file_name: закон сохранения массы.ppt

description:
ХИМИЧЕСКИЕ  РЕАКЦИИ.
Закон сохранения массы веществ.

alt: Что такое химические реакции ?

description:
Что  такое  химические  реакции ?
Признаки химических  реакций

alt: Что такое химические реакции ?

description:
Что такое химические реакции ?

   ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ, или химические  явления – это  процессы, в  результате  которых  из  одних  веществ  образуются  другие, отличающиеся  по  составу, строению и свойствам.

alt: ПРИЗНАКИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ :

description:
ПРИЗНАКИ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ :

 Выделение газа.
 Выделение теплоты.
 Образование осадка.
 Изменение цвета.
Появление  запаха.

alt: Главный признак химической реакции – образование новых веществ

alt: УСЛОВИЯ ПРОТЕКАНИЯ ХИМИЧЕСКИХ

description:
УСЛОВИЯ  ПРОТЕКАНИЯ  ХИМИЧЕСКИХ  РЕАКЦИЙ

Смешивание веществ;
 Нагревание;
 Измельчение;
 Соприкосновение ;
 Растворение;

description:
ТИПЫ  ХИМИЧЕСКИХ  РЕАКЦИЙ

   Реакции разложения- это  реакции, при которых  из  одного сложного  вещества образуется  несколько простых  или  менее сложных  веществ.

description:
ТИПЫ  ХИМИЧЕСКИХ  РЕАКЦИЙ

   Реакции  соединения- это реакции   между  простыми  или сложными веществами, при которых  образуется одно  более   сложное вещество.

alt: ТИПЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ Реакция замещения - это реакция между простым и сложным веществами, при которой атомы элемента простого вещества замещают атомы одного из элементов в…

description:
ТИПЫ  ХИМИЧЕСКИХ  РЕАКЦИЙ

  Реакция   замещения - это реакция  между  простым  и сложным веществами,  при которой   атомы  элемента   простого  вещества  замещают   атомы  одного  из  элементов   в  сложном  веществе.

description:
ТИПЫ  ХИМИЧЕСКИХ  РЕАКЦИЙ

   Реакции  обмена- это реакции  между  двумя   сложными веществами, при  которой  они обмениваются  своими  составными  частями.

alt: ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ВОКРУГ НАС :

description:
ХИМИЧЕСКИЕ  РЕАКЦИИ  ВОКРУГ  НАС :

Кислотные  дожди
Коррозия металлов  и  сплавов
Фотосинтез
Фотолиз
Пожары
Процессы  жизнедеятельности в  живых организмах

alt: SO2+H2O=H2SO3 КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИ В

description:
SO2+H2O=H2SO3

КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИ В ПРИРОДЕ.

Если кислый дождь из тучи,
То природная среда
Вся в опасности тогда.

description:
Коррозия - это процесс самопроизвольного разрушения металлов и сплавов под влиянием внешней среды
 ( от лат. corrosio  разъедание).

alt: Способы защиты от коррозии

description: Способы защиты от коррозии

alt: РЕАКЦИИ В РАСТЕНИЯХ : 2Н2О= 2Н2 +

description:
РЕАКЦИИ  В  РАСТЕНИЯХ :

2Н2О= 2Н2 + О2

ФОТОСИНТЕЗ – образование  углеводов  и  кислорода  в  листьях  на  свету  из  углекислого  газа  и  воды

ФОТОЛИЗ -  разложение воды на свету  в  зеленых  частях растений  .

alt: Тепловые эффекты химических реакций --

description:
Тепловые  эффекты  химических реакций  --  ПОЖАРЫ :

Химическая реакция заключается в разрыве одних и образовании других связей, поэтому она сопровождается выделением или поглощением энергии в виде теплоты, света, работы расширения образовавшихся газов.
 И трещат сухие сучья,       Разгораясь жарко,Освещая тьму ночнуюДалеко и ярко!

     (И.Суриков)

title: "Закон сохранения массы", 8 класс


file_name: Падеж имени прилагательного.pptx

alt: Падеж имени прилагательного

description: Падеж имени прилагательного

alt: Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

description:
Падежи

М. р.

С. р.

Ж. р

И. п.

какой? зимний, холодный (день)

какое? зимнее, холодное (утро)

какая? зимняя, холодная (зима)

Р. п.

какого? зимнего, холодного (дня)

какого? зимнего, холодного (утра)

какой? зимней, холодной (земли)

Д. п.

какому? зимнему, холодному (дню)

какому? зимнему, холодному (утру)

какой? зимней, холодной (земле)

В. п.

какой? зимний, холодный (день)

какое? зимнее, холодное (утро)

какую? зимнюю, холодную (землю)

Т. п.

каким? зимним, холодным (днём)

каким? зимним, холодным (утром)

какой? зимней, холодной (землёй)

П. п.

каком? зимнем, холодном (о дне)

каком? зимнем холодном (об утре)

какой? зимней, холодной (о земле)

alt: Имена прилагательные, как и имена существительные изменяются по падежам , или склоняются

description: Имена прилагательные, как и имена существительные изменяются по падежам, или склоняются. Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу.

description:
Прочитай. Просклоняй имена прилагательные вместе с существительными.

Овощной суп

Ночное небо

Земная кора

description: Прочитай текст. Подбери к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите словосочетания. Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных.

description:
Сшили из … ткани, остановились около …
здания, плыли по … небу, подъехали к … сторожке, смотрели … спектакль, влетел в … окно, украсились … инеем, вырос под … берёзкой, купались в море, прочитали о … медведе.

Слова для справок: высокого, шёлковый, голубому, лесной, открытое, интересный, молодой, тёплом, серебристым, буром.

alt: Чтобы определить падеж имени прилагательного в словосочетании или предложении, надо: 1

description: Чтобы определить падеж имени прилагательного в словосочетании или предложении, надо:1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное2. Определить падеж имени прилагательногоТихо всходит солнце над большим селом.Всходит (над чем?, где?) над селом (Т. п.).Над селом (каким?) большим (Т. п.)

description: Рассуждайте по образцу: имя прилагательное большим относится к слову селом. Селом – имя существительное среднего рода (село), стоит в творительном падеже (восходит (над чем?) над селом), в единственном числе. Значит, и имя прилагательное большим также стоит в среднем роде, в творительном падеже, в единственном числе (над селом (каким?) большим)

alt: Прочитай. На севере диком стоит одиноко

description:
Прочитай.

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И, дремлет, качаясь и снегом сыпучим,
Одета, как ризой она.

М. Лермонтов

description:
Как определить падеж выделенных имён прилагательных?
Спиши стихотворение. Укажи, к какой части речи относится каждое слово из первых двух строк.

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

русский язык

group: Дисциплины

tags: русский язык

title: Падеж имени прилагательного


alt: подсолнух

description: подсолнух

description:
Удивительное солнце:
В этом солнце сто оконцев,
Из оконцев тех глядят
Сотни маленьких галчат.

description: Изображение цветка подсолнуха начитаем с сердцевины: рисуем большой жёлтый кружок.

description: Лепестки подсолнуха довольно тонкие, имеют вытянутую форму. Чтобы они не «заваливались» начинаем изображать верхний, нижний, правый и левый.

description: Мир вокруг нас многоцветный. Поэтому в первые лепестки можно добавить немного красного цвета, что придаст им оранжевый оттенок.

description: В лепестки жёлтого цвета подмешиваем немного зелёной краски.

description: Между оранжевыми и салатовыми лепестками добавляем ещё жёлтых.

description: Цветок подсолнуха покоится на толстой, массивной зелёной ножке, раскинув в стороны широкие листья.

description:
Для «созвучия» с цветком добавляем
в зелёные листья немного жёлтой краски.

description: Подсохшую серединку цветка декорируем семечками. Они начинают созревать сначала по краям семенного круга, а затем в середине. Соответственно чёрные точки по краю – созревшие семечки, белые– ещё не созревшие.

description: Лёгкими «прыгающими» движениями вокруг цветка, стебля и листьев наносим белую краску, добавляя в неё синюю. Выполненный таким образом фон получается живым и динамичным.

alt: Прорисовываем прожилки на листьях – наш подсолнух готов!

alt: мак

description: мак

description:
Длинный тонкий стебелек.
Сверху – алый огонек.
И горит он, как маяк,
Этот ярко-красный мак!

alt: Коробочка мака, полная семян.

description: Коробочка мака, полная семян.

description: Цветы мака крупные, несмотря на то, что имеют только по четыре лепестка. Начинаем работу с того, что в любом месте листа бумаги ставим красную точку – серединку будущего цветка. Затем рисуем красным или малиновым цветом лепестки, похожие на сердечки. Аккуратно закрашиваем их.

description: Необходимо помнить, что мир вокруг нас разноцветный. Поэтому во внешнюю часть лепестков можно добавить немного жёлтой краски. Теперь лепестки нашего мака начнут переливаться.

description:
По сравнению с цветком мака стебли кажутся очень хрупкими. Стебли могут изгибаться под «тяжестью» чашечек цветов.
На один из стеблей можно добавить маковую коробочку,  в которой зреют семена.

description: Теперь можно дополнить нашу работу листьями, которые у мака имеют причудливую форму – они неровные, резные, пушистые.

description: Интересно, что стебли и листья мака имеют несколько белёсый оттенок, поэтому добавляем в них немного белой краски.

alt: Рисуем чёрные сердцевинки.

description: Рисуем чёрные сердцевинки.

description:
Рисуем тёмные прожилки.
В серединки раскрытых маков можно добавить тёмно-зелёный цвет. Это – будущая коробочка маковых семян.

description: В серединки раскрытых маков можно добавить тёмно-зелёный цвет. Это – будущие коробочки маковых семян. Добавляем тёмный венчик на зелёной коробочке.

alt: Мак – степное растение, любящее простор

description: Мак – степное растение, любящее простор. Поэтому фон должен изображать голубое небо. Для этого используем белую и голубую краски.

alt: ромашка

description: ромашка

alt: Белая корзинка, золотое донце.

description:
Белая корзинка, золотое донце.
В ней лежит росинка, и сияет солнце.

description:
Стоят в поле сестрички:
Жёлтые глазки, белые реснички.

description: Белые ромашки будут лучше смотреться на чёрном фоне, который можно выполнить тушью, предварительно вычертив на листе рамку.

alt: Намечаем местоположение будущих цветов

description: Намечаем местоположение будущих цветов.

description: Густой белой краской по сухому фону рисуем лепестки. Один мазок – один лепесток. Направление от края лепестка – к белой точке.

description: Зелёным цветом лёгкими движениями подрисовываем к цветочным головкам стебельки. Обращаем внимание на то, что стебельки в нашей работе «не главное», они могут прятаться за цветочными головками. Добавляем узкие листочки.

description: Когда цветы ромашек подсохнут, можно смело добавить жёлтые серединки с охристой или коричневой опушкой из точек.

description: Добавляем немного жёлтого цвета в листья и делаем синие прожилки на лепестках цветов. Ромашки готовы!

alt: земляника

description: земляника

description:
На пригорке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит красный огонек.

alt: Цветы земляники.

description: Цветы земляники.

alt: Ягода земляники.

description: Ягода земляники.

alt: Выполняем фон аналогично предыдущей работе

description: Выполняем фон аналогично предыдущей работе.

description: Красным цветом в произвольном порядке изображаем продолговатые ягоды земляники.

alt: Добавляем стебельки без листочков

description: Добавляем стебельки без листочков.

description: Особый интерес у земляники представляют ее листочки – трехчастные с ребристыми краями. Сначала намечаем их лёгким контуром и проводим центральную прожилку. Затем мазками от внешнего края к центральной прожилке заполняем листья цветом, создавая ребристый край. Вспоминаем, что ягодки земляники имеют маленькие зелёные «короны».

description: На ягодках земляники зернышки находятся снаружи плода, мы их изображаем жёлтыми точками.

alt: Затем добавляем жёлтые прожилки на листьях

description: Затем добавляем жёлтые прожилки на листьях.

description: Интересно, что кустики земляники цветут и плодоносят одновременно. Поэтому мы можем украсить нашу работу цветочком: вокруг белой точки изображаем пять круглых белых лепестков и жёлтую серединку. Не забываем синие прожилки  у цветка. Красочный декоративный кустик земляники готов.

intro: Презентация к уроку изобразительного искусства 1 класс

title: Презентация " Цветы "


file_name: Технологии обработки графических объектов.pptx

description:
Технологии обработки графических объектов

Преподаватель высшей категории
Никитин Михаил Евгеньевич

description:
3

Графический процессор

Инструментальное средство, позволяющее создавать и модифицировать графические образы с использованием:
Коммерческой (деловой) графики  - отображение информации хранящейся в ЭТ, БД и отдельных локальных файлах в виде двух-трех-мерных графиков, диаграмм, гистограмм и пр. (MS Excel)
Иллюстративной графики (Visio, Corel Draw, Adobe PhotoShop) – создание иллюстраций в виде регулярных структур (векторная графика) и нерегулярных структур – рисунки пользователя («растровая графика»)

description:
5

Научной графики– для оформления научных расчетов, содержащих химические и математические формулы, а также использование картографии (ArcGIS, MapInfo )

Когнитивной графики  - совокупность приемов и методов образного представления условий задачи, которая позволяет сразу увидеть решение либо получить подсказку для нахождения (iThink, VUFC, «Канва» и др.)

description:
6

Круговые диаграммы - позволяют держать перед глазами около сотни меняющихся параметров, хотя известно, что в памяти человек может удержать не больше семи

Третий глаз - технология, позволяющая увидеть трехмерное изображение на "двумерном" листе.

Пример когнитивной карты, разработанной в системе когнитивного моделирования “ iThink ”

Пример когнитивного пользовательского интерфейса

Когнитивная графика

alt: Гипертекстовая технология

description: Гипертекстовая технология

description:
8

Гипертекстовая технология

Технология представления неструктурированной свободно наращиваемой информации

Гипертекст – текст, представленный посредством гипертекстовой технологии

description:
9

Структура гипертекста

Информационные материал
Заголовок
Текст с гиперссылками
Тезаурус гипертекста
Референтные отношения
Организационные отношения
Список главных тем
Алфавитный словарь

alt: Система управления гипербазой данных

description:
10

Система управления гипербазой данных

Навигация в
 гиперпространстве

Комплекс программ броузинга
 и поиска информации

Комплекс программ
авторизации

Процессы создания и
ведения гипертекста

Гипербаза данных

Архитектура гипертекстовой системы

description:
11

Graphic Communications Association (GCA), - система GenCode

IBM - разработавшая язык обобщенной разметки GML

SGML (Structured Generalized Markup Language), принятый в качестве стандарта ISO в 1986 г
текст документов дополняется информацией (метаданными), задающей макетную и логическую структуры документа
Выделение элементов логической и макетной структур документа осуществляется с использованием тэгов
Такая разметка документа называется описательной, или дескриптивной.

SGML

description:
12

HTML

упрощенный вариант языка обобщенной разметки с ограниченными возможностями, созданный на основе языка SGML.
имеет строго ограниченный набор тэгов, который не может быть расширен пользователем.
область применения это публикация документов в сетях Internet/Intranet и поиск информации с использованием гипертекстовых ссылок

description:
13

XML

HTML предназначен для описания внешнего представления документа Web-навигатором,
тэги HTML — это по сути инструкции для визуализации содержания документа Web-навигатором

задача XML — описание внутренней структуры документа
тэги XML определяют смысл того, что за ними следует

расширяемый язык разметки

<bold>Oracle</bold>               <company_name>Oracle</company_name>

description:
14

в XML описание внешнего представления документа отделено от его структуры и содержания.
Для задания внешнего представления документов используются стили (stylesheet).
XML-документ может быть представлен в различных вариантах, которые определяются примененными к нему стилями
XML разрешает пользователю задавать собственную спецификацию тегов
непосредственным заданием тэга в теле самого документа;
формальным определением в специальной структуре, которая называется DTD (Document Type Definition)
XML — самоописательный язык (self-describing), включающий метауровень для определения новых типов документов (Document Type Definitions — DTD)

intro: Компьютерная обработка графических информационных объектов. Технологии обработки графической информации. Для создания и обработки графических изображений используются графические редакторы. Их подразделяют на растровые и векторные. Отдельным предметом считается трехмерная (3D) графика, изучающая приемы и методы построения объемных моделей объектов в виртуальном пространстве.


file_name: 8. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве часть 2.pptx

description:
Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве

КЭИФ I курс

Преподаватель:
Князева Светлана Евгеньевна

description:
Математика может быть занимательной, математические фокусы — впечатляющими, отношения, в которые вступают между собой цифры — причудливыми. Числа  не управляют миром, но показывают, как  управляется мир.

2

Иоганн Вольфганг Гёте

description:
3

Три случая взаимного расположения прямых в пространстве

c

γ

I

II

III

alt: Взаимное расположение прямых в пространстве

description:
5

Взаимное расположение прямых в пространстве

description:
6

Взаимное расположение прямых в пространстве

description:
7

2

Взаимное расположение прямых в пространстве

description:
8

3

Взаимное расположение прямых в пространстве

description:
9

Взаимное расположение прямых в пространстве

Расстоянием между скрещивающимися прямыми называется длина общего перпендикуляра к данным прямым

description:
10

Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение.

/В. Произволов/

alt: Способы задания плоскости в пространстве

description:
11

Способы задания плоскости в пространстве

I

II

III

IV

alt: Взаимное расположение прямой и плоскости

description:
12

Взаимное расположение прямой и плоскости

Прямая и плоскость не имеют ни одной общей точки — в этом случае они называются параллельными.
АА1=ВВ1=СС1

alt: Прямая и плоскость имеют одну общую точку , в которой они пересекаются под некоторым углом

description:
13

2. Прямая и плоскость имеют одну общую точку, в которой они пересекаются под некоторым углом.

Взаимное расположение прямой и плоскости

description:
14

3. Прямая и плоскость имеют более одной общей точки - прямая лежит в плоскости.

Взаимное расположение прямой и плоскости

description:
17

Взаимное расположение прямой и плоскости

Пусть плоскость π задана общим уравнением

Тогда вектор n(A;B;C) – ее нормальный вектор, т.е. вектор, лежащий на перпендикулярной к этой плоскости прямой

description:
18

Взаимное расположение прямой и плоскости

Пусть прямая L задана каноническим уравнением

description:
19

Взаимное расположение прямой и плоскости

I

Прямая и плоскость параллельны

description:
20

Взаимное расположение прямой и плоскости

II

Прямая и плоскость пересекаются

description:
21

Взаимное расположение прямой и плоскости

III

Прямая и плоскость перпендикулярны

alt: Пример 4 Найти точку пересечения прямой

description:
22

Пример 4

Найти точку пересечения прямой L и плоскости π, если

description:
23

Уравнение прямой L представляет собой тройное равенство. Приравняем каждую часть этого равенства к некоторому параметру t, тогда получим систему:

Решение

alt: Подставим x , y и z в уравнение плоскости и решим его:

description:
24

Подставим x, y и z в уравнение плоскости и решим его:

alt: Пример 5 Найти точку пересечения прямой

description:
26

Пример 5

Найти точку пересечения прямой L и плоскости π, если

description:
27

Уравнение прямой L представляет собой тройное равенство. Приравняем каждую часть этого равенства к некоторому параметру t, тогда получим систему:

Решение

description:
28

Подставим x, y и z в уравнение плоскости и решим его:

Прямая и плоскость не имеют общих точек. А, значит, они параллельны.

alt: Пример 6 Найти точку пересечения прямой

description:
29

Пример 6

Найти точку пересечения прямой L и плоскости π, если

description:
30

Уравнение прямой L представляет собой тройное равенство. Приравняем каждую часть этого равенства к некоторому параметру t, тогда получим систему:

Решение

description:
31

Подставим x, y и z в уравнение плоскости и решим его:

alt: Пример 7 В правильной треугольной призме

description:
32

Пример 7

В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите угол между прямой AB               и  плоскостью  BB1C1.

alt: Решение π М n – нормальный вектор плоскости

description:
33

Решение

π

М

n – нормальный вектор плоскости ВВ1С1 (π), а р – направляющий вектор прямой АВ

alt: Дана пирамида с вершиной в точке

description:
36

Дана пирамида с вершиной в точке D(1;10;8), основание которой – треугольник, построенный на векторах АВ и АС. Ребро AD перпендикулярно основанию АВС. Найдите угол между плоскостью основания АВС и боковым ребром СD.

Пример 8

alt: Решение Выполним чертеж:D(1;10;8),

description:
37

Решение

Выполним чертеж:D(1;10;8), А(1;2;0), B(3;-2;4), C(3;6;-4)

description:
38

D(1;10;8), А(1;2;0), B(3;-2;4), C(3;6;-4)

description:
39

Было бы легче остановить Солнце, легче было сдвинуть Землю, чем уменьшить сумму углов в треугольнике, свести параллели к схождению и раздвинуть перпендикуляры к прямой на расхождение.
/В.Ф. Каган/

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
40

Взаимное расположение плоскостей

Двугранный угол между плоскостями

Двугранным углом называется фигура, образованная прямой а и двумя полуплоскостями , не принадлежащими одной плоскости, с общей границей а.
Мы знаем, что углы на плоскости (обычные углы) измеряются в градусах. А как измеряются двугранные углы?

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
41

Взаимное расположение плоскостей

Построение двугранного угла между плоскостями

Отметим на ребре двугранного угла какую-нибудь точку и в каждой грани из этой точки проведем луч перпендикулярно к ребру.

Образованный этими лучами угол называется линейным углом двугранного угла.

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
42

Взаимное расположение плоскостей

Градусной мерой двугранного угла называется градусная мера его линейного угла.

alt: Взаимное расположение плоскостей 1

description:
43

Взаимное расположение плоскостей

1. Две плоскости не имеют общих точек — в этом случае они называются параллельными

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
44

Взаимное расположение плоскостей

Если две пересекающиеся прямые одной плоскости соответственно параллельны двум прямым другой плоскости, то эти плоскости параллельны.

alt: Свойства параллельных плоскостей

description:
45

Свойства параллельных плоскостей

Если две параллельные плоскости пересечены третьей, то линии их пересечения параллельны

alt: Свойства параллельных плоскостей

description:
46

Свойства параллельных плоскостей

Отрезки параллельных прямых, заключенные между параллельными плоскостями, равны

АА1=ВВ1=СС1

description:
47

2. Две плоскости α и β пересекаются – результатом их пересечения является прямая

Взаимное расположение плоскостей

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
48

Взаимное расположение плоскостей

Две плоскости α и β пересекаются под прямым углом

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
49

Взаимное расположение плоскостей

Две пересекающиеся плоскости называются перпендикулярными (взаимно перпендикулярными), если угол между ними равен 90°.

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
50

Взаимное расположение плоскостей

Теорема. Если одна из двух плоскостей проходит через прямую, перпендикулярную к другой плоскости, то такие плоскости перпендикулярны.

Следствие. Плоскость, перпендикулярная к прямой, по которой пересекаются две данные плоскости, перпендикулярна к каждой из этих плоскостей

description:
51

π1 и π2

Имеют ли общие точки?

Все общие точки
лежат на одной прямой?

параллельные

Да

Да

Нет

Нет

Плоскости
совпадают

Плоскости
 пересекаются

alt: Пусть плоскость π задана общим уравнением

description:
52

Пусть плоскость π задана общим уравнением

Тогда вектор n(A;B;C) – ее нормальный вектор, т.е. вектор, лежащий на перпендикулярной к этой плоскости прямой

Взаимное расположение плоскостей

alt: Взаимное расположение плоскостей

description:
53

Взаимное расположение плоскостей

description:
54

Взаимное расположение плоскостей

α

β

n1 · n2      0

alt: Взаимное расположение плоскостей φ

description:
55

Взаимное расположение плоскостей

φ

description:
56

Плоскости π1, π2 и π3  заданы своими общими уравнениями.
Выяснить взаимное расположение плоскостей π1 и π2 .
При каком значении параметра р
а) плоскость π3 параллельна плоскости π1;
б) плоскость π3 перпендикулярна плоскости π2?

Пример 9

alt: 57 Решение.

description:
57

Решение.

alt: 59 В нашем случае

description:
59

В нашем случае

intro: в данной презентации приведены основные определения и формулы, необходимые при решении задач на взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. приведены решения типовых примеров на данную тему


file_name: Каналы продаж гостиничного продукта.pptx

alt: Каналы продаж гостиничного продукта

description: Каналы продаж гостиничного продукта

alt: ? «Продажа – это:

description:
?

«Продажа – это:

alt: Продажа – это: – обмен товара на деньги; – смена права собственности; – удовлетворение запроса клиента; – установление с клиентом доверительных отношений и удовлетворение его…

description:
«Продажа – это:

– обмен товара на деньги;
– смена права собственности;
– удовлетворение запроса клиента;
– установление с клиентом доверительных отношений и удовлетворение его потребностей с выгодой и для продавца;
– ознакомление клиента с преимуществами товара

alt: ПРОДАЖА – это многошаговый процесс, в котором: – существуют продукт и деньги (или другой эквивалент стоимости продукта); – участвуют продавец и клиент; – каждый из…

description:
ПРОДАЖА – это многошаговый процесс, в котором:

– существуют продукт и деньги (или другой эквивалент стоимости продукта);
– участвуют продавец и клиент;
– каждый из участников имеет свои цели;
– контекст процесса определяет структуру процесса (этапы и технологию работы продавца).

description:
Задание

Подумайте и представьте + и – каждого канала продаж. Представьте коллегам

Канал продаж

Достоинства

недостатки

title: Презентация "Каналы продаж гостиничного продукта2


file_name: Педагогический проект.ppt

description:
Социальный педагог Центра по профилактике социального
сиротства:
Азаровская Е.С.

Педагогический проект
«Жить в семье –
право каждого
ребенка»
Срок реализации: 1 год

ТОГБОУ «Моршанская школа-интернат»

alt: Актуальность Анализ ситуации в стране показывает, что падение уровня жизни многих россиян, крушение или ослабление влияния социальных институтов, призванных заниматься воспитанием детей и подростков, прежде…

description:
Актуальность
Анализ ситуации в стране показывает, что  падение уровня жизни многих россиян, крушение или ослабление влияния социальных институтов, призванных заниматься воспитанием детей и подростков, прежде всего, института семьи, привели,
 во-первых, к значительному увеличению числа семей так называемой «группы риска» и,
 во-вторых, к низкой ответственности родителей за воспитание детей,
 в-третьих, проявлению жестокости по отношению к своим детям.

 Масштаб сиротства в современной России, границы и характер его воздействия на социальную сферу общества, позволяют утверждать, что сегодня это национальная проблема, решение которой лежит на стыке семейной и социальной политики.

 Правительство РФ причисляет проблему социального сиротства к приоритетным задачам, требующим немедленного решения

description:
В. В. Путин
«Но все-таки главная задача, и я думаю, все вы со мной в этом согласитесь, — возвратить ребенка в родную семью… Нужно сделать все возможное, чтобы помочь семье, помочь людям, помочь родителям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, в трудные обстоятельства, вернуться к нормальной жизни»

На заседании президиума Госсовета
 "О государственной политике в сфере
 семьи, материнства и детства".17.02.2014

description:
Возникшие противоречия

Между потребностью ребенка жить и воспитываться в семье и самоустранением родителей от выполнения своих обязанностей
Между стремительным развитием детей и низкой педагогической культурой родителей

description:
Цель:
создание благоприятных условий для проживания детей в кровных семьях, попавших в трудную жизненную ситуацию. Сокращение числа лишений родительских прав.

Задачи:
 Психолого-педагогические
 Социально-экономические
 Социально-правовые
 Социально-бытовые
 Социально- оздоровительные
 Социально-трудовые

alt: Психолого-педагогические вовлечение родителей в образовательный и воспитательный процесс; развитие гармоничной личности; психодиагностика внутрисемейных и личностных проблем; разработка индивидуальных планов реабилитации по результатам диагностирования; создание целостной…

description:
Психолого-педагогические

вовлечение  родителей в  образовательный и воспитательный процесс;
 развитие гармоничной личности;
психодиагностика внутрисемейных и личностных проблем;
разработка индивидуальных планов реабилитации   по результатам  диагностирования;
создание целостной системы психолого-педагогического диагностирования и сопровождения семей.

description:
Социально-экономические:

 консультирование по вопросам оказания всех возможных видов денежных выплат для максимального обеспечения семьи дополнительными материальными ресурсами.

alt: Социально-правовые: знакомство родителей с законодательством и разъяснение им их прав и обязанностей по надлежащему воспитанию и содержанию несовершеннолетних детей; развитие и поддержка системы межведомственного взаимодействия…

description:
Социально-правовые:

знакомство родителей с законодательством и разъяснение им их прав и обязанностей по надлежащему воспитанию и содержанию несовершеннолетних детей;
 развитие и поддержка системы межведомственного взаимодействия по раннему выявлению факторов нарушения прав и законных интересов детей и оказанию комплексной профилактической помощи семьям «группы риска»

alt: Социально-бытовые: создание активной поведенческой установки семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на уверенное позиционирование себя в современном обществе; наблюдение за условиями проживания и воспитания детей…

description:
Социально-бытовые:

создание активной поведенческой установки   семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на уверенное позиционирование себя в современном обществе;
 наблюдение за условиями проживания и воспитания детей в семье;
 формирование у родителей навыков ведения домашнего хозяйства, санитарно-гигиенических норм.

description:
Социально-оздоровительные:

Оказание содействия в организации встреч с врачами различных специальностей;
Содействие в получении путевок в детские оздоровительные лагеря.

description:
Социально-трудовые:

 содействие в трудоустройстве или постановке на учёт в Центр занятости населения родителей, нуждающихся в работе;
 регулярные запросы об обновлениях состояния на рынке труда;
 совместное рассмотрение предложенных вакансий.

description:
Новизна проекта

   Создание многоуровневой системы профилактики социального сиротства, реабилитация семей «группы риска».
   Выработка новых стратегических подходов в работе с семьей в рамках раннего выявления семейного неблагополучия.

alt: Схема взаимодействия участников проекта

description:
Схема взаимодействия участников проекта

Учреждения образования

Учреждения здравоохранения

УФМС

Центр социальных услуг

КДН и ЗП

ПДН

Органы опеки

Органы местного самоуправления

Пенсионный фонд

Ребенок

Психолог

Социальный педагог

Родитель

УФМС

УФМС

Органы опеки

Центр занятости

description:
Сроки реализации проекта

1 этап – подготовительный (10.01.14г. - 10.02.14г.)
 2 этап – основной (11.02.14г. - 20.11.14г.)
3 этап – заключительный(21.11.14г. – 30.12.14г.)

Данный проект рассчитан на 1 год и имеет
краткосрочную перспективу развития

description:
Ожидаемые результаты проекта:

сокращение числа лишений родительских прав;
 сокращение количества детей, подвергающихся жестокому обращению в семье;
снижение количества семей, состоящих на учёте в КДН;
повышение уровня родительской компетентности, навыков ведения домашнего хозяйства;
повышение материального состояния семей, находящихся на реабилитации в Центре путём взаимодействия с Центром социальных услуг;
 повышение уровня трудовой занятости родителей;
 сокращение роста детской и подростковой преступности; снижение уровня безнадзорности и беспризорности детей;
снижение уровня алкогольной зависимости среди родителей, укрепление физического, психологического и духовного здоровья молодого поколения.

description:
Подготовительный этап:

Изучение нормативно-правовой документации социального педагога;
Анкетирование, интервьюирование родителей с целью анализа семейно-родительских взаимоотношений;
Проведение мониторингового исследования трудовой мотивации, родительской компетентности;
Разработка плана мероприятий проекта;
Разработка планов реабилитации на каждую семью;
Разработка критерий эффективности проекта.

description:
Критерии эффективности

 Диагностическое исследование совместно с психологом;
Ребенок остается жить в семье;
Повышение уровня родительской компетентности;
Повышение уровня трудовой мотивации;
Повышение количества родителей, отказавшихся от употребления спиртных напитков;
Участие в областных и региональных конкурсах и семинарах.

alt: План мероприятий

description: План мероприятий

alt: Формы работы Индивидуальные беседы

description:
Формы работы

Индивидуальные беседы
Анкетирование
Наблюдение
Посещение на дому
Проведение собраний
Организация встреч со специалистами различных ведомств
Семинары

alt: Заключительный этап Анализ достигнутых результатов показал: сокращение числа лишений родительских прав; увеличение количества семей снятых с реабилитационного учета с положительным результатом; повысилась родительская компетентность; повысилась…

description:
Заключительный этап

Анализ достигнутых результатов показал:
сокращение числа лишений родительских прав;
 увеличение количества семей снятых с реабилитационного учета с положительным результатом;
повысилась родительская компетентность;
повысилась активность родителей в преодолении трудностей;
увеличение количества родителей, отказавшихся от употребления алкоголя.

description: Алкогольная и табачная зависимость родителей состоящих на реабилитации в Центре по профилактике социального сиротства

alt: Анализ родительских отношений (методика

description: Анализ родительских отношений(методика А.Я. Варга, В.В. Столин)

alt: Количественный результат работы

description: Количественный результат работы

alt: Вывод Поставленная цель достигнута: реализация данного проекта содействует созданию благоприятных условий для проживания детей в кровных семьях, сокращению числа лишений родительских прав, также уменьшению числа…

description:
Вывод

Поставленная цель достигнута: реализация данного проекта содействует созданию благоприятных условий для проживания детей в кровных семьях, сокращению числа лишений родительских прав, также уменьшению числа семей, состоящих на учёте в КДН и ЗП.
 Задачи решены.
Проект является  эффективным. Он оптимизирует профилактическую работу с семьями «группы риска», выполним без дополнительных материальных затрат.

description:
Востребованность проекта

     Опыт работы по данной теме был обобщен на заседании рабочей группы по фактам пренебрежительного отношения родителей к интересам и нуждам своих детей.

Данный проект может быть реализован Центрами по профилактике социального сиротства, а также образовательными учреждениями, где воспитываются дети из семей «группы риска»

description:
Используемые источники

Методическое обеспечение социального партнерства при проведении профилактической и реабилитационной работы в семье Москва 2005
Проблемы детской беспризорности и безнадзорности Москва 2005
Пособие «Организация работы по технологии раннего выявления детей и семей группы риска» Тамбов 2010
Райкус Д, Р.Хьюз «Социально-психологическая помощь семьям и детям «группы риска» Москва 2009
Методические рекомендации по организации системы профилактики жестокого обращения с детьми и оказание помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения. Москва 2011
Селявина Л.К. «Социальная защита детства» Москва 2005
Методическое обеспечение социального партнерства при проведении профилактической работы в семье. Москва 2005
http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00179616_0.html Статья «Социально-педагогическая деятельность  с ребенком из семьи группы риска»
http://5psy.ru/obrazovanie/deti-gruppi-riska.html
http://festival.1september.ru/articles/577144/
http://nsportal.ru/vuz/sotsiologicheskie-nauki/library/2014/04/08/plan-raboty-s-semyami-gruppy-riska-na-2012-2013-uchg
http://www.menobr.ru/materials/47/40410/Социально-педагогическая поддержка семей группы риска

http://rl-online.ru/articles/3-03/157.html Статья «Основы психолого-педагогической работы с детьми группы риска»


file_name: Ясная поляна Л.Н.Толстой.ppt

alt: Ясная Поляна в жизни Льва Николаевича

description: Ясная Поляна в жизни Льва Николаевича Толстого

alt: Великое значение личности и творчества

description:
Великое значение личности и творчества  Толстого в русской и мировой литературе

«Толстой действительно
огромный художник»
                 В. Короленко

«Нет человека более
достойного имени гения,
более сложного,
противоречивого
 и во всем прекрасного»
                      М. Горький

Л.Н. Толстой. 19 мая 1910 г.

description:
«Через  Ясную Поляну  пролег        нравственный  меридиан  мира»

«Без своей Ясной Поляны
я трудно могу представить себе
Россию  и мое отношение к ней»
                    Л.Н.Толстой

Л.Н.Толстой. 1885 г.

description:
ТОЛСТОЙ Лев Николаевич

Родился  28 августа (9 сентября) 1828 г.
в усадьбе Ясная Поляна  Тульской губернии.
Умер  7 (20) ноября 1910 г. на станции Астапово
(ныне станция Лев Толстой) Рязано-Уральской ж. д.
 Похоронен в Ясной Поляне.
Граф, русский писатель, член-корреспондент (1873),
почетный академик (1900) Петербургской АН.

alt: Ясная Поляна – лаборатория опыта

description: Ясная Поляна – лаборатория  опыта

alt: Толстой – хранитель родового имения

description:
Толстой – хранитель                        родового имения

Флигель Кузминских

Дом Волконских

alt: Всё здесь дышит памятью о

description:
    Всё здесь дышит                   памятью о Толстом

Дом Толстого

Большой пруд

alt: Знаменитый Прешпект

description: Знаменитый Прешпект

alt: Л.Н. Толстой-поручик. 15 февраля 1856 г

description:
Л.Н. Толстой-поручик.
15 февраля 1856 г

Государственный дом-музей Л. Н. Толстого в Москве

Памятные вещи и места

description:
«Три упряжки – умственная,                                          нравственная, физическая»

Л.Н. Толстой у балаганов
на Девичьем поле. 1892 г.

Л.Н. Толстой верхом
в окрестностях Ясной Поляны

description:
«Любовь ко всему живому – прежде всего к человеку… есть признак участия в общем добром деле»

Л. Н. Толстой у дома,
                             на Прешпекте

Л. Н. Толстой
играет в городки

description:
Семья – самое главное, святое в жизни человека

Л. Н. Толстой с внучкой Танечкой Сухотиной

Л. Н. Толстой и С. А. Толстая

description:
Единственный
цветной
фотопортрет писателя,
 явившийся
и первым  цветным
фотопортретом
в России.

Л.Н. Толстой.
Май 1908 г.
Ясная Поляна.

description:
По просьбе Л. Н. Толстого  в «Елочках» была сооружена
деревянная скамейка. Это место известно как его
любимое место размышлений  в тишине и спокойствии
молодого елового леса,  место отдыха после долгих
пеших прогулок по усадьбе  и окрестностям.

«Я всегда любуюсь на эти елочки, это мое любимое место. И по утрам это – моя прогулка. Иногда я сажусь здесь и пишу».

description: «…в лесу Старом Заказе, на краю оврага, на «месте зеленой палочки»

description:
Яблоневый сад в цвету

Орешниковая аллея

«Очень, очень хорошо это было, и я благодарю бога, что мог играть в это. Мы называли это игрой, а между тем всё на свете игра, кроме этого».

alt: Портрет: Л. Н. Толстой. Художник

description:
Портрет: Л. Н. Толстой.
Художник  И. Репин

Л. Н. Толстой. 19 мая 1910 г.

К мысли о всеобщем счастье и любви Л. Н. Толстой возвращался и в художественном творчестве, и в философских трактатах, и в публицистических статьях.

title: Ясная поляна Л.Н.Толстой


file_name: Размещения.pptx

description:
Тема урока.  Простейшие комбинации комбинаторики. Размещения

Урок алгебры в 9 классе

description:
Определение

Размещения

Размещением называется расположение “предметов” на некоторых “местах” при условии, что каждое место занято в точности одним предметом и все предметы различны.

В размещении учитывается порядок следования предметов.

Так, например, наборы (2,1,3) и (3,2,1) являются различными

alt: Формула для вычисления размещений:

description:
Формула для вычисления размещений:

Количество размещений из n по m, обозначается:

и вычисляется по формуле:

alt: Размещения из 4 элементов по 3

description:
Размещения  из 4 элементов по 3

Пример размещений

alt: n =3 - всего объектов (различных фигур) m = 2 – выбор и перестановка объектов 3 объекта Размещение по 2 фигуры

description:
n=3 - всего  объектов (различных фигур)
m= 2 – выбор и перестановка объектов

3 объекта

Размещение по 2 фигуры

description:
Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 4, 5, 6, 7, 8?

Решение

Всего цифр 5, всего цифр в трехзначном числе 3.

Ответ: 60

Задача 1.

Значит, нужно найти размещение 3 элементов из 5,
т.е.   m=3,  n = 5.

=  5! 2! 5! 5! 2! 2! 5! 2! =

  2! ∙3∙4∙5 2! 2! ∙3∙4∙5 2! ∙3∙4∙5 2! 2! 2! ∙3∙4∙5 2! =

60

description:
Задача 2.

     Завучу школы из 8 предметов: алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, ОБЖ, литература, физическая культура необходимо составить расписание на один день из 5 уроков. Сколькими способами можно это сделать?

Решение

Нужно найти размещение 5 элементов из 8,
т.е.   m=5,  n = 8.

=  8! 3! 8! 8! 3! 3! 8! 3! =

  3! ∙4∙5∙6∙7∙8 3! 3! ∙4∙5∙6∙7∙8 3! ∙4∙5∙6∙7∙8 3! 3! 3! ∙4∙5∙6∙7∙8 3! =

6720

Ответ: 6720

description:
Партия состоит из 25 человек. Требуется выбрать председателя, заместителя, секретаря и казначея. Сколькими способами можно это сделать, если каждый член партии может занимать лишь один пост?

Задача 3.

Решение

Нужно найти размещение 4 элементов из 25,
т.е.   m=4,  n = 25.

=  25! 21! 25! 25! 21! 21! 25! 21! =

  21! ∙22∙23∙24∙25 21! 21! ∙22∙23∙24∙25 21! ∙22∙23∙24∙25 21! 21! 21! ∙22∙23∙24∙25 21! =

303600

Ответ: 303600

alt: Ответ : 20 Задача 4. Решение Сколько существует двузначных чисел, в которых цифра десятков и цифра единиц различны и нечетны?

description:
Ответ: 20

Задача 4.

Решение

Сколько существует двузначных чисел, в которых цифра десятков и цифра единиц различны и нечетны?

Всего цифр десять: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

Значит, в этой задаче m=2 (т.к. числа двузначные),
n=5(из пяти нечётных цифр составляются числа).

из них пять нечётных:1, 3, 5, 7,9.

description:
Задача 5.

Решение

Сколько сигналов можно подать пятью различными флажками, поднимая их в любом количестве и в произвольном порядке?

Один флажок можно выбрать 1 из 5 способами,
два флажка – два из пяти способами и т.д.
Тогда получим

=  5! (5−1)! 5! 5! (5−1)! (5−1)! 5! (5−1)! +

 5! (5−2)! 5! 5! (5−2)! (5−2)! 5! (5−2)! +

 5! (5−3)! 5! 5! (5−3)! (5−3)! 5! (5−3)! +

 5! (5−4)! 5! 5! (5−4)! (5−4)! 5! (5−4)! +

 5! (5−5)! 5! 5! (5−5)! (5−5)! 5! (5−5)! =

=  5! 4! 5! 5! 4! 4! 5! 4! +

  5! 3! 5! 5! 3! 3! 5! 3! +

  5! 2! 5! 5! 2! 2! 5! 2! +

  5! 1! 5! 5! 1! 1! 5! 1! +

  5! 0! 5! 5! 0! 0! 5! 0! =

Ответ: 325

5+

20+

60+

120+

+120=

325

description:
Задача 6. №764(б)

Сколько можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5 (без их повторения) различных трехзначных чисел, которые являются кратными 5?

Решение

Всего чисел, состоящих из цифр 1, 2, 3, 4, 5 можно найти по формуле размещения трех элементов из пяти.
То есть m=3,  n=5.

=60

Так как необходимо, чтобы число было кратно 5, то это число может оканчиваться только на цифру 5.

Из 60 чисел кратных 5 будет пятая часть всех чисел

Тогда 60 : 5 = 12 чисел

Ответ: 12 чисел

description:
1. Прочитать п.32, рассмотреть решение примеров 1-2  (стр.191-193 учебника)
2. Решить №754, 755, 762, 764 (а), 767

title: Презентация к уроку по теме "Простейшие комбинаторные задачи.  Размещения", 9 класс


file_name: Муз тер 1 ч.pptx

alt: Музыкотерапия и дошкольники 1 часть

description:
Музыкотерапия и дошкольники1 частьСоставили: музыкальные руководители Жулдыбина Ю.В., Пылихина О.М.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Липицкий детский сал комбинированного вида «Колосок»

alt: Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также…

description: Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.

description: Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали ещё в древней Греции и других странах. Термин «Музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «исцеление музыкой».

description:
      О лечебных свойствах музыки китайские мудрецы писали еще до нашей эры. Теория пяти элементов (У-СИН) или теория пяти стихий (огня, воды, дерева, земли и металла) начала разрабатываться в период правления династии Чжоу (1666-266 г.г. до н. э.).
    Древняя китайская теория музыки ориентировалась на пятиступенный звукоряд, который отождествлял каждую ноту с одним из пяти элементов.

alt: На протяжении всей древнекитайской истории многие целители использовали соответствие пяти музыкальных элементов, пяти внутренним органам (сердце, печень, почки, легкие, селезенка) в качестве основы для лечения…

description: На протяжении всей древнекитайской истории многие целители использовали соответствие пяти музыкальных элементов, пяти внутренним органам (сердце, печень, почки, легкие, селезенка) в качестве основы для лечения болезни с помощью музыкальной терапии.

description:
     О том, что определенные мелодии способны влиять на душевное и физическое состояние человека, хорошо знали в Древней Греции, в Риме.
     Согласно Аристотелю, музыка воспроизводит движение, всякое же движение несет в себе энергию, содержащую эстетические свойства.

description:
       Американская медицина впервые начала экспериментировать с терапевтическим использованием музыки в IX - начало XX в.в..
    Но еще в 1804 году Эдвин Этли, основываясь на работах философа Жан-Жака Руссо и других мыслителей эпохи просвещения, написал книгу «Вступительный обзор о влиянии музыки на лечение болезней». В ней он показал какое «колоссальное влияние музыки оказывает на мозг, а, следовательно, и на тело».

description:
       Ученый с мировым именем, доктор медицинских наук Рушель Блаво  - автор уникальной методики музыкотерапии и непосредственный создатель лечебной музыки. Из-под его пера вышли многочисленные книги по традиционным системам оздоровления и первое методическое пособие по музыкотерапии.
      Работы Рушеля Блаво пользуются высоким спросом у врачей и психологов (лекции читаются в Москве, Санкт-Петербурге и других городах России), организатор многочисленных экспедиций и мастер-классов в городах России и в странах Юго-Восточной Азии.

description:
      Метод музыкального воздействия и лечения Рушеля Блаво, который успешно используется уже много лет, позволяет регулярно получать положительные результаты при работе с самыми разными болезнями и недомоганиями.
    Музыкотерапия - метод, использующий музыку, как средство нормализации эмоционального состояния, устранение страхов и других расстройств и отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных заболеваний.

description:
    По мнению многих учёных, медиков и педагогов в музыке заложен колоссальный потенциал для оздоровления.
   Дети - хрупкие создания, чья не устоявшаяся психика больше всего подвержена внешним факторам.
    Проблемы в семье, разлад среди родителей, боязнь общения, тревожность, страхи, огромный пласт информации, который кроха получает постоянно - все это оказывает негативное воздействие на психоэмоциональное состояние малыша.

intro: В презентации дано понятие, что такое "музыкотерапия", её история возникновения. Данная информация будет интересна педагогам, родителям детей разного возраста.

родителям

group: Педагогика

tags: Музыкотерапия

title: Презентация "Музыкотерапия и дошкольники" 1 ч.


file_name: ПАВЛОВ А.К. Я - ИЗБИРАТЕЛЬ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)..pptx

alt: Я- избиратель

description: Я- избиратель

alt: Статья 32 1. Граждане Российской

description:
Статья 32

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.
2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.
3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

alt: ИЗБИРАТЕЛЬ – гражданин Российской

description: ИЗБИРАТЕЛЬ – гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом

alt: Референдум -решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием избирателей

description:
Референдум-решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием избирателей

Выборы- это процедура избрания кого-либо путём голосования

alt: - подведение итогов выборов -регистрация кандидатов - голосование -назначение даты выборов -предвыборная агитация -выдвижение кандидатов

description:
-подведение итогов выборов
-регистрация кандидатов
- голосование
-назначение даты выборов
-предвыборная агитация
-выдвижение кандидатов

title: Я- избиратель.


file_name: PHY_10_8_V2_P_Applications of magnetic forces and fields.pptx

alt: Applications of magnetic forces and fields 1

alt: Learning objective to explain the operating principle of electrical measuring instruments, electric engines; 2

alt: G) Group work. Fill in the blank spaces

description:
(G) Group work. Fill in the blank spaces

A simple DC motor has just 4 main parts:
• The Rotor, made up of a 1)................................. mounted on an axle to allow it to 2)..................................
• The 3).................................. which provides the magnetic field, from either
a 4)............................... magnet, or an 5)...........................................
• The Brushes, which maintain 6)......................... contact between the electricity supply and the rotating coil.

description:
• The 7)...................................., which causes the current to 8)............................. every half-turn. The Motor Effect is also involved in the operation of a 9).....................
............................., and a moving-coil loudspeaker. In an electric meter, the needle moves along a calibrated scale because of the 10)............................ on a coil inside a 11).................................
(shape) magnetic field. In a loudspeaker, the sound is produced by 12)............................ of a speaker cone. In turn, this is made to vibrate by a coil’s magnetic field 13).....................................
with a permanent magnet.

alt: I) Individual work Longer Response

description: (I) Individual workLonger Response Questions

alt: Reflection What has been learned

description:
Reflection

What has been learned
What remained unclear
What is necessary to work on


file_name: Бала құқығы-адам құқығы.pptx

alt: Мақсаты : Оқушының құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін толықтыру

description: Мақсаты: Оқушының құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін толықтыру.Оқушыларды адам құқықтарына оқыта отырып, түрлі өм ірлік жағдайларда өз мүмкіндіктерін жеке және қоғам пайдасына сәйкес шешеім қабылдай алу әрекеттерін дамыту.Қазақстанның болашағына үлесін қоса білетін  білімді де ізденімпаз ұрпақ тәрбиелеу.

description: Балалар, біздің барлығымызға ортақ қаншама нәрсе бар! Сондай-ақ біздің бәрімізге ортақ ережелер мен тәртіп бар. Ол ережелер мен тәртіптер жиынтығы Заң деп аталады. Біз барлығымыз бір заңға бағынамыз.Ол Конституция деп аталады. Бұл заңда біздің құқықтарымыз және міндеттеріміз көрсетілген. Құқық – бізге рұқсат етілген, істеуге болатын нәрселер, ал міндет – біз істеуге, орындауға тиіс нәрселер. Мысалы сендер қазір мектепте білім алып жүрсіңдер, бұл – сендердің құқықтарың, оған ешкім шектеу қоя алмайды. Сонымен қатар сендер орта білім алуға міндеттісіңдер. Міне осындай біздің көптеген құқықтарымыз бен міндеттеріміз жинақталған заң -  Конституция болып табылады. ҚР Конституциясы - заңдардың қағидаларын тұжырымдап, бір арнаға келтірген Ата Заң, яғни мемлекетіміздің Негізгі Заңы болып табылады. Ол 1995ж. 30 тамызда қабылданды. Заң – жалпы тәртіптік шара. Құқық – мемлекет шығарған немесе бекіткен тәртіп ережелерінің жиынтығы.Конвенция – балалар құқығы туралы шарт. 1989 жылы 20 қарашада  БҰҰ  «Бала құқығы туралы» Конвенция қабылдады. Бұл құжат бала-ның жан-жақты өсіп жетілуіне,болашағына жол ашатын бірден-бір құжат. Осы ұйымға мүше болған Қазақ елі  де осы құжатқа қол қойды. Конвенцияға қол қойғаннан кейін, балалар туралы түрлі мәселелерді шешу мақсатында 2002 жылы 8 тамызда «Бала құқығы туралы» Заң қабылданды.

description:
10-желтоқсан адам құқықтарының Халықаралық күні.
1948 жылы  10-желтоқсанда БҰҰ Бас Ассамблеясы      Жалпыға бірдей адам құқықтары  декларациясын қабылдады.

description:
Құқық туралы қысқаша сөздік
1) Құқық – мемлекет тарапынан, болмаса тиісті қаулы, заңмен  әрбір  адамға берілген ерік, бостандық. 2) Конституция – бұл  Қазақстан  Республикасында тұратын барлық азаматтардың құқықтары мен міндеттері белгіленген құжат. 3) Конвенция – арнайы бір мәселе жөніндегі мемлекеттердің өзара келісімі. 4) Біріккен Ұлттар Ұйымы (БҰҰ) – жер бетіндегі халықтардың мүддесін қорғайтын халықаралық ұйым. 5) Туу туралы куәлік – баланың қашан туғанын анықтайтын негізгі құжат. Мұнда баланың туған күні, айы, жылы жазылады, сондай-ақ ата-анасының аты-жөні, ұлты, туған жері жазылады. Бұл баланың ең бірінші құжаты. 6) Азамат – жеке тұлға, ол мемлекеттің тұрақты тұрғыны және оның құқығы мен міндетінің иесі.

alt: Конвенция – бала құқығының әлемдік

description:
2002 жылы тамызда қабылданды.
    9 тарау,
 53 баптан тұрады.

Конвенция –
бала құқығының әлемдік Конституциясы

description:
3-тарау , 10-бап:

Әрбір баланың жеке өмір сүруіне, жеке басының қадір-қасиетіне қол сұғуға, ұрлық-қарлыққа араластыруға, рұқсатсыз біреудің затын алуға ешкімнің құқығы жоқ.

3 тарау 4-бап:

Тегіне, нәсіліне және қай ұлтқа жататынына қарамастан барлық бала тең құқыққа ие.

intro: Презентация содержит материал о защите прав детей

title: Бала  құқығы-адам құқығы


file_name: 6 класс католическая церковь.ppt

alt: Тема урока: « Могущество папской власти

description:
Тема урока:

« Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики»

alt: План урока: 1. Церковь в начале

description:
План урока:

1. Церковь в начале XII века.
2. Сословное деление.
3. Разделение церквей.
4. Еретики и ордена монахов.

description:
Введение

В XI—XIII веках христианская церковь в Европе достигла большого могущества. Без ее участия или воздействия не совершалось ни одно крупное событие.

alt: Сословия: « Те, кто молится» «

description:
Сословия:

« Те, кто молится»

« Те, кто трудится»

« Те, кто воюет»

description:
Церковь тратила средства на:

Помощь
нищим,
бедным и
 больным

Раздавала
продукты
во время
голода

Содержала
больницы
и приюты

alt: Церковь тратила средства на:

description: Церковь тратила средства на:

alt: Богатство церкви: Десятина Плата за

description:
Богатство церкви:

Десятина

Плата за
Поклонение
святым мощам

Завещание  и
дары – «на помин
души»

Плата за
обряды

Земли

Продажа
индульгенций

Продажа
 должностей

description:
Разделение церквей:

В 1054 году
 разделилась

Католическую
( «всемирная»

Православную
( «правильно
Славящую Бога»

description:
различия в обрядах и учении.
В раздробленной Западной Европе церковь сохранила единый язык богослужения - латинский. Восточная же церковь вела богослужение на греческом, но допускала церковную службу на местных языках.
На Западе было запрещено вступать в брак всем духовным лицам, на Востоке же - только монахам, а священники были женатыми.
Даже внешне восточные священники отличались от западных: не брили бороды, не выстригали волосы на темени.

Отличительные
 признаки

description:
В католической церкви началось движение за усиление папской власти. Папой был избран Григорий VII (1073-1085). Невзрачный на вид, но воинственный, способный и волевой, он был человеком неукротимой энергии и неистового фанатизма. Григорий VII желал подчинить всех светских государей папе римскому.

Григорий VII

description:
: «Мы, Генрих, король Божьей милостью, со всеми нашими епископами говорим тебе: ступай вон!» В ответ на это послание Григорий VII освободил подданных Генриха от присяги на верность королю и объявил, что низлагает его с престола.

Генрих IV

Григорий VII

description:
Папа укрылся в замке Каносса на севере страны. В течение трех дней приходил Генрих IV к стенам замка в одежде кающегося грешника - в рубахе и босиком. Наконец он был допущен к папе и вымолил у него прощение. Борьба пап с императорами с переменным успехом продолжалась более 200 лет. В нее были втянуты феодалы и города Германии и Италии, становившиеся на ту или иную сторону.

Унижение в Каноссе

Изгнание Григория VII

description:
Наивысшего могущества власть папы достигла при Иннокентии III (1198-1216), избранном папой в 37 лет.

Иннокентии III

description:
Во время его правления:
Расширена граница Папской области
Вмешивался во внутренние и внешние дела  европейских стран
Считали высшим судьёй в католическом мире

description:
Среди горожан, рыцарей, простых священников и монахов время от времени появлялись люди, открыто критиковавшие церковь. Таких людей духовенство называло еретиками. Еретики утверждали, что церковь испорчена. Папу они называли наместником дьявола, а не Бога.

Спор святого
Доминика
с «отступниками»

Пьер Вальдо
создатель учения
 вальденсов

alt: Инквизиция:

description: Инквизиция:

description: Странствуя по Италии, он предлагал людям покаяться в грехах, жить за счет милостыни. И вот Иннокентий III учредил орден францисканцев, а самого Франциска церковь позже объявила святым.

description: Считая главной целью борьбу с еретиками, доминиканцы составляли большинство судей и служителей инквизиции. На их знамени была изображена собака с факелом в пасти как символ розыска и преследования еретиков

title: Презентация по истории по теме: "Католическая церковь"


file_name: Семейный бюджет.pptx

alt: Деньги, которые поступают в бюджет расходы налоги доходы

alt: Платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства расходы налоги доходы

alt: Деньги, которые тратятся из бюджета расходы налоги доходы

alt: Что составляет бо́льшую часть доходов государственного бюджета? налоги пожертвования зарплаты

alt: На что государство НЕ расходует деньги? на образование на содержание армии и полиции на налоги граждан

description:
8

Я

**

****

alt: СЕМЬЯ

description: СЕМЬЯ

alt: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

alt: ВЫИГРЫШ В ЛОТЕРЕЮ ПРЕМИЯ НАСЛЕДСТВО

description:
ВЫИГРЫШ В ЛОТЕРЕЮ

ПРЕМИЯ

НАСЛЕДСТВО

description:
Дефицит - превышение расходов бюджета над доходами.

Экономия – бережливое ведение хозяйства.

intro: В презентации содержится: подведение к теме урока через ребус и поиск слова на слайде, тест по предыдущей теме, задание по теме, определения слов, которые могут быть непонятны учащимся. К презентации также есть готовый урок. По программе "Школа России", 3 класс.

title: Презентация к уроку по окружающему миру "Семейный бюджет".


description:
ГБОУ школа № 320

          Государственное бюджетное общеобразовательное      учреждение средняя общеобразовательная школа № 320 Приморского района Санкт-Петербурга

2021

Учитель: Дмитриева Валентина Александровна

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9 класс
Тема урока:
Роль взаимоотношений в формировании репродуктивной функции

alt: Цель и задачи – учебные вопросы урока:

description:
Цель и задачи – учебные вопросы урока:

Изучить представление об особенностях взаимоотношений человека в подростковом периоде, уметь учитывать эти особенности при формировании репродуктивной функции организма, ознакомить с основами планирования семьи
Особенности отношений и взаимоотношений в подростковом возрасте
Характерные особенности взаимоотношений между юношами и девушками в формировании репродуктивной функции организма, значение семьи

alt: Учебный вопрос № 1 Особенности отношений и взаимоотношений в подростковом возрасте

description:
Учебный вопрос № 1

Особенности отношений и взаимоотношений в подростковом возрасте

alt: Отношения между людьми – это основа нашей жизни

description:
Отношения между людьми – это основа
 нашей жизни. ...— это некая поведенческая
программа, определяющая, как человек будет взаимодействовать с кем либо, и потому умение выстраивать отношения с людьми, любого
рода – это жизненно важный навык

alt: Взаимоотношения — взаимная поведенческая программа

description: Взаимоотношения — взаимная поведенческая программа. То есть, к примеру, отношения между людьми, каждый из которых имеет определенную поведенческую программу насчет другого, являются взаимоотношениями

alt: Классификация взаимоотношений между людьми

description: Классификация взаимоотношений между людьми

alt: Виды отношений Природные Их определяют законы, существующие в природе: физические, биологические

description:
Виды отношений

Природные
Их определяют законы, существующие в природе: физические, биологические
Общественная жизнь - это исторический результат складывающихся
между людьми отношений в результате длительного пути эволюции природы

alt: Общественные отношения ( социальные отношения ) — это различные социальные взаимосвязи, возникающие в социальном взаимодействии, связанные с положением людей и функциями, выполняемыми ими в обществе

description:
Общественные отношения
(социальные отношения) — это различные социальные взаимосвязи, возникающие в социальном взаимодействии, связанные с положением людей и функциями, выполняемыми ими в обществе.

alt: Личностные Каждый человек имеет субъективный опыт, на основе которого выстраивает отношения с другими людьми

description:
Личностные

Каждый человек имеет субъективный опыт, на основе которого выстраивает отношения с другими людьми.

Личные отношения - это чувства которые испытывают люди
друг к другу.

Субъективное отношение человека, сформированное под влиянием множества факторов, к кому-то либо чему-то относится к межличностным отношениям.

alt: Учебный вопрос № 2 Характерные особенности взаимоотношений между юношами и девушками в формировании репродуктивной функции организма, значение семьи

alt: Характерные особенности взаимоотношений

description:
Характерные особенности взаимоотношений

Уровни степени близости
Знакомство – все люди которых знаете
Приятельство – взаимная тяга, стремление к контакту
Товарищество – деловые связи, общие идеи
Дружба – общие интересы, доверие
Любовь – особые отношения двух людей
 Брак – семья, это неотъемлемая часть общества

description:
Знакомство

На этом уровне люди практически не знают друг друга, и для того, чтобы сблизиться, им нужно общаться, находить общие интересы

При этом далеко
 не все знакомства
переходят в следующую стадию

alt: Приятельство Приятелями являются знакомые, с которыми удалось умеренно сблизиться

description:
Приятельство

Приятелями являются знакомые,
         с которыми удалось
        умеренно сблизиться

С такими людьми порою можно весело провести время, получить их совет и иногда помощь, но сокровенным с ними не делятся

alt: Товарищество Промежуточная стадия между приятельством и дружбой

description:
Товарищество

Промежуточная стадия между приятельством и дружбой
У товарищей есть совместные интересы, общие дела, они с удовольствием проводят время друг с другом, могут предлагать помощь, им можно доверить многое, хотя и не все

alt: Значительная часть людей уже на этапе товарищества готова признать человека другом

description:
Значительная часть людей уже на этапе товарищества готова       признать человека другом
Товарищество со временем может перерасти в дружбу

alt: Дружба Крепкие, проверенные временем отношения, в которых царят гармония и доверие

description:
Дружба

Крепкие, проверенные временем отношения, в которых царят гармония и доверие. Друзья чувствуют себя комфортно в обществе друг друга, любят проводить время вместе, готовы оказать поддержку, прийти на помощь

alt: Обычно у друзей есть масса общих интересов и занятий, а многие ключевые мнения сходятся

description:
Обычно у друзей есть масса общих интересов и занятий, а многие ключевые мнения сходятся. Как правило, настоящих друзей у рядового человека сравнительно мало: едва ли наберется больше пяти человек

Также уровень дружбы делится на дополнительные подуровни

alt: Симпатия (греч. συμπάθεια «сочувствие; взаимовлечение» от др

description:
Симпатия

(греч. συμπάθεια «сочувствие; взаимовлечение» от др.-греч. συμ «вместе» + πάθεια «чувство, страсть; влечение»)  -чувство устойчивой эмоциональной предрасположенности к кому-либо
или чему-либо

alt: Симпатия - противоположно антипатии, как правило, возникает на основе общих взглядов, интересов и ценностей, а также вследствие избирательной положительной реакции на внешность, поведение и черты…

description:
Симпатия - противоположно антипатии,
как правило, возникает на основе общих взглядов, интересов и ценностей, а также вследствие избирательной положительной реакции на внешность, поведение
и черты характера
другого человека

description: Симпатия одного человека к другому проявляется как инстинктивная склонность, чувство внутреннего родства между ними Выражается в повышенном интересе к человеку, доброжелательности, оказании внимания и помощи

alt: Понятие влюбленность и любовь

description:
Понятие влюбленность и любовь

Практически каждый человек имеет свою точку зрения по этому поводу
Некоторыми людьми любовь вообще отрицается.
Большинство же придерживается мнения, что в любви на первый план выступает альтруизм
(чувство, противоположное эгоизму)
выражающийся в потребности
психологического слияния
 с любимым человеком….

description:
Влюбленность

Влюблённость — сильное положительно окрашенное чувство (комплекс чувств), направленное на другого человека
По мнению психологов,
влюблённость сопровождается
сужением сознания, следствием
чего может быть искажённая
оценка объекта влюблённости

alt: Влюблённый закрывает глаза на недостатки любимого человека и на противоречия, возникающие в отношениях с ним, в то время как его положительные качества и позитивный опыт…

description:
Влюблённый закрывает глаза на недостатки
любимого человека и на противоречия,
возникающие в отношениях с ним, в то время как его положительные
качества и позитивный
опыт взаимодействия
приобретают
особенную ценность

description:
Желание любить и быть любимым пробуждают в человеке лучшие качества, стремление стать
лучше, достойнее,
совершеннее.
Радость, счастье становятся полными при условии, что подобные состояния, чувства переживает и любимый
человек

alt: Любовь Любовь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность и устремлённость к другому человеку или объекту

alt: Любовь рассматривается также как философская категория, в виде субъектного отношения, интимного избирательного чувства, направленного на предмет любви

description:
Любовь — одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве,
поэзии и музыкальных произведениях
Рассуждения о любви
и её анализ как явления восходят
 к древнейшим
философским системам
и литературным памятникам,
известным людям

alt: Любовь выступает важнейшим субъективным индикатором счастья

description:
 Любовь выступает важнейшим субъективным   индикатором счастья

Противоположность любви
называется ненавистью

alt: Несмотря на положительную окраску самого чувства влюблённости, оно может приводить к сильным отрицательно окрашенным переживаниям, например, когда объект влюбленности негативно реагирует на действия влюблённого, игнорирует…

description:
Несмотря на положительную окраску самого чувства влюблённости, оно может приводить к сильным отрицательно
окрашенным переживаниям,
например, когда объект влюбленности негативно реагирует на действия влюблённого, игнорирует попытки оказания внимания
– это понятие рассматривается,
как безответная или неразделенная любовь

description: Подростковой любовью называют первое осознанное переживание любовных чувств, которые вызваны изменениями в гормональном фоне и переменах в социальном взаимодействии За счет отсутствия романтического опыта, происходящее воспринимается юношей или девушкой как нечто невероятно серьезное, и любые проблемы или запреты, связанные с объектом любви воспринимаются очень остро

alt: Романтические отношения — важная веха развития

description:
Романтические отношения — важная веха развития. Они приходят со всеми другими изменениями, происходящими в подростковом возрасте — физическими, социальными и эмоциональными
 И они связаны с растущим интересом
     к образам тела, внешнему виду,
                 независимости
           и конфиденциальности

Романтические отношения

description:
Романтические отношения могут принести много эмоциональных взлетов и падений для подростка, а иногда и для всей семьи
 Идея о том, что подросток может иметь такие чувства, может иногда немного противостоять, но эти чувства
приводят подростка к более
глубокой способности заботиться,
делиться и развивать интимные отношения

alt: Секс и подростковые отношения

description:
Секс и подростковые отношения

Если подросток находится в отношениях, он может вызвать вопросы о сексе и близости
Не все подростковые отношения включают секс, но большинство подростков будут экспериментировать с сексуальным поведением на определенном этапе
Вот почему подростку нужна четкая информация о контрацепции, безопасном сексе и заболеваниях, передаваемых половым путем

description:
Стоит поговорить с родителями или взрослым (кому можно доверять) о не согласии с нежелательным сексуальным принуждением и давлением со стороны сверстников
На самом деле: открытые дискуссии о сексе могут фактически задержать начало сексуальной активности и привести к тому, что подросток будет иметь более безопасный, грамотный подход к сексуальной активности

alt: Семья – это неотъемлемая часть общества, которая способствует формированию гармоничной личности

description:
Семья

– это неотъемлемая часть общества,
которая способствует формированию
гармоничной личности
       Без семьи человек становится
одиноким, оторванным от общества
Каждому хочется, чтобы дома его
ждали близкие и любимые люди,
поддерживали и давали чувство опоры

alt: Семья — это группа людей, основанная на кровном родстве или заключении брака -

description:
Семья — это группа людей, основанная на кровном родстве или заключении брака - Это маленькая группа члены которой связаны общностью быта (установившегося порядка повседневной жизни), взаимной помощью, получением сексуальных удовольствий (для мужа и жены), рождением и воспитанием детей
Это включает в себя: взаимную поддержку членов семьи; наличие материальной и моральной общности:
 никаких «я» в семье не существует, есть «мы»

alt: Семья и ее значение Люди стремятся объединяться в пары, оформлять официально отношения

description:
Семья и ее значение

Люди стремятся объединяться в пары,
оформлять официально отношения
 Изучением малой ячейки общества занимается психология, социология,
юриспруденция
Каждая наука описывает ее по-своему, но исследователи приходят к выводу, что семья имеет важное значение,
 как для отдельной личности, так и для общества в целом

alt: Регулирование многих социальных и бытовых функций происходит именно на уровне семьи

description:
Регулирование многих социальных и бытовых функций происходит
именно на уровне семьи
 Усвоение моральных ценностей, норм общества также идет от близкого окружения
 Безусловно, семья в жизни каждого человека, это в первую очередь
 огромный источник энергии

description:
Потребность близости — одна из наиболее важных среди других человеческих потребностей, именно партнерство способно удовлетворить ее в наиболее полной форме Понимание, зачем нужна семья, может приходить не сразу, нередко в конфликтных отношениях человек стремится
 как можно меньше общаться с ближайшими родственниками, избегая состояния дискомфорта
Такую семью сложно назвать гармоничной, счастливой и полноценной

alt: Цели и задачи семьи Семья не выполняет политическую функцию, у нее стоят иные задачи

description:
Цели и задачи семьи

Семья не выполняет политическую функцию, у нее стоят иные задачи
Главная цель — воспитание здорового поколения, поддержка детей до определенного возраста и создание психологического и социального комфорта отдельных индивидов

alt: Вывод Таким образом, с подростком происходит следующее:

description:
Вывод

Таким образом, с подростком происходит следующее:
В подростковом возрасте физическое развитие абсолютно не соответствует психическому и социальному
 Может показаться, что внешне молодые люди уже готовы к зрелым чувствам и их развитию,
но на самом деле это не так.
Они не осознают, что для построения отношений, нужно научиться контролировать свои инстинкты.
Любовь не должна уподобляться неуправляемой стихии, ломающей всё на своём пути

description:
К сожалению, в современном обществе, где средства массовой информации занимаются пропагандой секса,
 ранние половые связи далеко не редкость

 Сексуальная свобода ассоциируется с сексуальной вседозволенностью

alt: Для того чтобы оправдать распущенность, между любовью и сексом молодые люди склонны ставить знак равенства

description:
Для того чтобы оправдать распущенность, между любовью и сексом молодые люди склонны ставить знак равенства Формирование понятия о недопустимости подмены истинных ценностей на ложные
Это единственная возможность сформировать у подростков верное представление о любви

alt: Человек — существо социальное, он стремится быть рядом с себе подобными

description:
Человек — существо социальное, он стремится быть рядом с себе подобными
Родные люди образуют наиболее тесную связь, которую не способны дать обычные члены общества
Семья — это те, кто поддержит в трудную минуту, помимо создания крепких отношений, большинство людей стремятся продолжить свой род
Сделать это проще, если два человека создают семью, основываясь на любви и взаимопонимании

alt: Нужно ли создавать семью? Молодые люди нередко задумываются: действительно ли нужно создавать семью или можно спокойно жить в одиночестве, иметь свободные связи и не переживать…

description:
Нужно ли создавать семью?

Молодые люди нередко задумываются: действительно ли нужно создавать семью
 или можно спокойно жить в одиночестве,
иметь свободные связи и не переживать по этому поводу. Однозначно на этот вопрос ответить нельзя.
Для одного человека семья — это главная цель в жизни, другой спокойно обходится без нее и чувствует себя относительно комфортно
Если есть сомнения, значит, человек не готов или просто не нашел подходящую пару

alt: Эти знания помогут вам выработать правильные взгляды на отношения полов, будущую семейную жизнь, сохранить здоровье и воспитать чувство ответственности за своих будущих детей

alt: Берегите себя и своих близких

description:
Берегите себя и своих близких

Урок завершён
Вы можете приступить к выполнению задания
по теме
«Роль взаимоотношений в формировании репродуктивной функции»
рекомендую использовать дополнительный материал в файле с заданием к уроку
Спасибо за внимание

title: "Роль взаимоотношений в формировании репродуктивной функции" разработка урока для 9 класса