file_name: Маргарита Тучкова Презентация.pptx

alt: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»

description:
                МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»

                          Единый классный час               Духовно-нравственного воспитания

     Спасо-Бородинский
             монастырь

   Классный руководитель Ефимако О.Б.

alt: На север от известного всему миру села

description: На север от известного всему миру села Бородино лежит село Семеновское, в котором расположен Спасо-Бородинский женский монастырь, основанный вдовой генерала А.А. Тучкова IV — М.М. Тучковой (1781—18 52) на предполагаемом месте гибели ее мужа в 1812 г..

alt: Этот скорбный день вошел в историю

description: 6 августа (7 сентября по новому стилю) 1812 года. Этот скорбный день вошел в историю России как день одной из самых кровопролитных битв за честь и независимость Отечества.

alt: Небольшое село Бородино… Здесь, на подступах к

description: Небольшое село Бородино… Здесь, на подступах к Москве –  на Бородинском поле -  разыгралось сражение, в котором сложили головы тысячи наших соотечественников.

description: По словам очевидцев, «в продолжение 11-ти с половиной часов огонь и меч, действуя попеременно, истребили 75 000 человек… Земля исчезла: она вся была покрыта окровавленными  трупами».

alt: Спасо-Бородинский монастырь -старинный и верный хранитель

description:
,

Спасо-Бородинский монастырь -старинный и верный хранитель Бородинского поля. Эти монастырские стены, вместе
с молитвами о погибших  воинах, свято хранят светлую память о первой  настоятельнице - игуменье Марии, в миру
Маргарите Михайловне  Тучковой.

alt: Жизнь Маргариты Михайловны (1781–1852 гг) - это величественный гимн любви и верности, самоотверженное служение долгу и безграничное самопожертвование

description: Жизнь  Маргариты Михайловны (1781–1852 гг) - это величественный гимн любви и верности, самоотверженное  служение долгу  ибезграничное  самопожертвование.

alt: Историю любви Маргариты Михайловны и её мужа - героя

description:
Историю  любви Маргариты Михайловны и её мужа - героя  Отечественной  войны  генерала  Александра  Алексеевича
Тучкова - современники называли  любовью века. Они были вместе всего шесть лет. После гибели мужа в Бородинском сражении  Маргарита основала на этом  месте монастырь и стала первой его игуменьей.

description:
Удивительна и необычна судьба этой женщины, неутомимой подвижницы, достойной быть причисленной к сонму святых жен России.
Что же мы знаем о ней?

alt: В зимний январский день нового 1781 года в богатой и знатной семье

description:
В зимний январский день нового 1781 года в богатой и знатной семье Нарышкиных появилась на свет девочка, которую нарекли звонким и красивым именем –Маргарита.
 Её отец - Михаил Петрович Нарышкин, мать - княжна  Варвара Алексеевна Волконская.
Юная Маргарита получила блестящее образование, в совершенстве владела
несколькими  иностранными языками, обладала приятным голосом, великолепно музицировала.
С детства отличалась упрямым  характером и не девичьей настойчивостью.

alt: Тучков четвёртый» был в своей семье самым младшим: в 1812–ом ему исполнилось 34 года

description: «Тучков четвёртый» был в своей семье самым младшим: в 1812–ом ему исполнилось 34 года. И он, и его старшие братья — Николай, Сергей, Павел, Алексей — все они были генералами и все (за исключением Алексея — предводителя дворянства Московского уезда) находились в 1812 году в действующей армии.

alt: Маргарита поняла, что встретила человека, о котором мечтала

description:
Маргарита поняла, что встретила человека, о котором мечтала.
Тучков-младший тоже влюбился в нее, был очарован умной и милой ее речью, прекрасным голосом, сиянием изумрудных
глаз, лёгкими движениями.

...

alt: Венчание Маргариты и Александра собрало в маленьком храме на

description:
Венчание  Маргариты и Александра собрало  в маленьком храме на Пречистенке  всю московскую знать. По легенде, в  день венчания под ноги новобрачной  бросился нищий в безобразных  лохмотьях: «Мать Мария! Возьми посох!»
Маргарита в каком-то лихорадочном оцепенении взяла из рук старика суковатую палку, не задумываясь над странностью слов, обращённых к ней.

«

     В 1806 году младший Тучков
 женился на 25-летней Маргарите Нарышкиной.

description: . Маргарита была очарована своим мужем и боялась не то чтобы потерять его, но просто разлучиться с ним на долгое время.

alt: Год они прожили в его имении, а в 1807 молодому мужу было предписано отбыть в расположение части

description:
Год  они прожили в его имении, а в 1807 молодому мужу было предписано отбыть в расположение части. И тогда Маргарита приняла решение, потрясшее всю высокопоставленную родню: она отправилась вслед за мужем в полк, в Пруссию.
Чтобы не привлекать внимание, миниатюрная Маргарита  носила солдатскую одежду , и ее частенько принимали за неказистого паренька. Она познала все тяготы походной жизни: готовила еду, мыла  котлы, стирала бельё,
чистила одежду мужа .Она научилась лечить
заболевших , перевязывать и даже зашивать раны.

alt: Ее не пугали трудности и бытовые неурядицы, отсутствие всего того, к чему она привыкла с раннего детства

description:
 Ее не пугали трудности и бытовые неурядицы, отсутствие всего того, к чему она привыкла с раннего детства. Главное - она была рядом с любимым.
В 1811 году у них родился сын Николай.

alt: По воспоминаниям ее близких, однажды

description:
По воспоминаниям ее близких, однажды Маргарита проснулась среди ночи от странного сна: она в каком-то незнакомом городке и на стенах везде написано "Бородино".
Вдруг к ней входят отец и брат и говорят, что ее муж пал со шпагой в руках на поле Бородинском и подают ей сына: "Это все, что у тебя осталось от мужа".Маргарита разбудила мужа. Он приподнялся на соломенной груде, укутал жену плащом: "Бородино? Право, не знаю. Наверное, это где-то в Италии".
Он знал ее беспокойный нрав и старался погасить тревогу: "Что ты? Не волнуйся... Я же с тобой".

alt: Вскоре началась война с Наполеоном, и генерал

description: Вскоре началась война с Наполеоном, и генерал Тучков получил приказ выступить к Смоленску.

alt: Он отослал жену с сыном домой и отдал всю утварь походной церкви, в том числе икону

description:
Он отослал жену с сыном домой и отдал всю утварь походной церкви, в том числе икону Спас Нерукотворный.
Но Маргарита не хотела далеко уезжать и осталась в Кинешме у родителей. Муж писал ей регулярно. Внезапно письма перестали приходить.

      Икона 7-го Ревельского пехотного полка

alt: О.А.Авакимян «1812 год» Сон оказался вещим

description:
О.А.Авакимян  «1812 год»

Сон оказался вещим. Генерал-майор Александр Алексеевич Тучков-четвертый погиб в Бородинской битве 26 августа 1812 года, на 35-м году от своего рождения.

alt: Смерть догоняла Тучкова на Бородинском поле дважды

description:
Смерть догоняла Тучкова на Бородинском поле дважды. Роты Ревельского полка редели на глазах.
Казалось, не было силы, способной поднять людей в контратаку. Александр схватил древко знамени, обернулся к своим пехотинцам: «Трусите, ребята? Так я один пойду...»
      Они не отпустили его одного... Раненый Тучков упал на руки своих солдат. Они попытались вынести любимого командира, но тут их всех настигло ядро...

alt: В день своих именин, 1 сентября 1812 года,

description: В день своих именин, 1 сентября 1812 года, Маргарита  Михайловна, вернувшись с церковной службы, получила известие о гибели мужа. Она не могла поверить в смерть любимого. Но среди раненых и попавших в плен его не было…

alt: Известие сразило молодую женщину

description: Известие сразило молодую женщину. Единственное, что удерживало ее в жизни, – это маленький Николенька, которому не исполнилось и полутора лет. И Маргарита выжила ради сына.

alt: С.П.Кожин «М.М.Тучкова на Бородинском поле

description:
С.П.Кожин «М.М.Тучкова на Бородинском поле. Панихида по генералу А.А.Тучкову»

После того как французы бежали из Москвы, Маргарита поспешила в Бородино, чтобы найти его тело. Она знала примерно место, где погиб муж. Это был Семеновский редут. Самое пекло. Сущий ад. Письмо с описанием последних минут жизни Тучкова, а также карту, где крестиком отмечено место его гибели, прислал ей генерал Коновницын.

alt: Н.С.Матвеев «Вдова генерала Тучкова на

description:
.

Н.С.Матвеев «Вдова генерала Тучкова на Бородинском поле»

Стояла вторая половина октября, когда вместе с монахом Лужецкого монастыря Маргарита приехала на место сражения. Как писал современник, «ежедневно два лица являются на поле Бородинском... И тот отшельник, схимник соседственного монастыря, и та женщина, вдова генерала Тучкова...».

alt: Маргарита была единственной из своих современниц, посетивших по горячему следу «поле русской славы»

description:
.

Маргарита была единственной из своих современниц, посетивших по
горячему следу «поле русской славы». И первой среди бородинских
                     вдов, поклонившихся памяти павших мужей.
Два места особенно поразили Тучкову: Семёновские высоты и батарея
Раевского, представлявшие собою горы человеческих тел.

А.Гнотт «На поле битвы у Бородино 17сентября 1812года»

alt: П.В.Минеева «Маргарита Тучкова»

description:
П.В.Минеева  «Маргарита Тучкова»

Несколько дней от рассвета до заката ходила она по глубокой грязи, среди трупов, собственными руками переворачивала окостеневшие тела, заглядывала в лица… Но смогла найти только правую руку мужа - узнала её по рубиновому перстню.

.

alt: Маргарита смирилась с потерей, но не смирилась с тем, что у ее мужа не будет даже могилы, куда она могла бы прийти, поплакать и помолиться…

description:
Маргарита смирилась с потерей, но не смирилась с тем, что у ее мужа не будет даже могилы, куда она могла бы прийти,
поплакать и помолиться за упокой его души. Она решила выкупить то место, где он погиб, и построить там церковь. Земля  была отдана ей безвозмездно.

alt: На этом месте возвели храм Спаса

description: На этом месте возвели храм Спаса Нерукотворного в честь                                                        спасенной иконы из походной церкви.

alt: Приезжая из Москвы в Бородино, чтобы следить за возведением храма,

description:
.

.

Приезжая из Москвы в Бородино, чтобы следить за возведением храма, Тучкова вместе с сыном и его гувернанткой останавливалась в небольшом домике, построенном напротив.

alt: В 1820 году церковь была построена и освящена

description:
В 1820 году церковь была построена и освящена.
 В храме был поставлен гранитный крест с негасимой лампадой и положена мраморная плита с надписью:
«Помяни, Господи, во царствии Твоем Александра,
на брани убиеннаго».

description:
Эта скромная кирпичная постройка с дорическим портиком и широкой лестницей  работы неизвестного зодчего стала первым храмом России, построенным на крови                            и костях павших воинов.
И символической усыпальницей генерала Тучкова.
По обеим сторонам лестницы, ведущей в храм, стоят литые треножники. На
них установлены чугунные чаши с навечно застывшими языками пламени.

alt: Cюда со всех российских губерний потянулись вдовы помолиться за убиенных мужей

description: Cюда со всех российских губерний потянулись вдовы помолиться за убиенных мужей. Да и любой человек, увидев скромную главку церкви, снимал шапку, поминая благодарным словом защитников русской земли.

alt: После и в России, и за ее пределами поднялись памятники героической эпохи 1812 года, но ни в один из них не вложено столько любви и…

description: После и в России, и за ее пределами поднялись памятники героической эпохи 1812 года, но ни в один из них не вложено столько любви и скорби, как в этот, что стоит на краю Бородинского поля.

alt: Это был храм, возведенный «для вечного поминовения воинов, на сем месте убиенных»

description:
Это был храм, возведенный «для вечного поминовения воинов, на сем месте убиенных». Сюда Маргарита приводила сына
помолиться за  упокой души отца.

».

alt: Они подходили к иконе Спаса Нерукотворного, которую

description:
».

Они подходили к иконе Спаса Нерукотворного, которую Александр передал ей незадолго до смерти, и  вместе молились и плакали...

alt: С годами Николай все больше походил на отца

description:
С годами Николай все больше походил на отца. Темные вьющиеся волосы, карие глаза, резко очерченный красивый рот.
Когда он смеялся или откидывал со лба непокорную прядь, мать отводила глаза, чтобы не разрыдаться: сын это делал точь-в-точь, как когда-то Александр.

alt: Среди реликвий, которые бережно хранятся в

description:
».

Среди реликвий, которые бережно хранятся в Спасо-Бородинском монастыре, есть написанная девятилетним Николаем записка: «Матушка, жизнь моя! Если бы я мог показать Вам свое сердце, Вы нашли бы в нем Ваше имя».
Она расставалась с сыном только тогда, когда тоска гнала ее на землю, спрятавшую любимого  мужа.

alt: Но судьба уготовила Маргарите еще один удар: умер пятнадцатилетний

description:
Но судьба уготовила Маргарите еще один удар: умер пятнадцатилетний Николенька. Безутешная мать похоронила его под сводами Спаса Нерукотворного, возложила памятную плиту с библейской строкой:
«Се аз, Господи, и чадо еже ми дал еси».
Теперь весь огромный мир сосредоточился для нее на Бородинской земле.

alt: Слова нищего оказались пророческими: став игуменьей

description:
.

Слова нищего оказались пророческими: став игуменьей Спасо-Бородинского монастыря и получив при новом  крещении имя Мария, Маргарита Тучкова каждый вечер обходила монастырский двор, опираясь на дубовый посох, подаренный ей юродивым в день свадьбы.

description: Постепенно  к  дому Тучковой стали стекаться женщины, в основном вдовы погибших на полях сражений, желавшие уединения и молитв.

alt: С 1826 года началась созидательная деятельность

description:
С 1826 года началась  созидательная деятельность Маргариты Тучковой.Она организовала приют для инвалидов Бородинской битвы,больницу для не-
имущих, странноприимный дом и амбулаторию, где приходящим оказы-вали медицинскую помощь.

alt: В Спасо-Бородинском монастыре при игуменье

description:
В Спасо-Бородинском монастыре при игуменье Марии стали печь  хлеб для поминания погибших - бородинский. Хлеб этот быстро полюбился.
Паломники, посещавшие монастырь, приобретали его, распространяя  по русской земле. Теперь этот вкус знают и любят по всей России.
Бородинский хлеб – тоже символ любви, памяти, верности и самоотверженности.

alt: Игуменье Марии принадлежит инициатива проведения ежегодных

description: Игуменье Марии принадлежит инициатива проведения ежегодных Бородинских торжеств и круглосуточного поминовения русских воинов, которое совершалось в монастыре.

alt: Летом 1837 года будущий наследник престола

description:
Летом 1837 года будущий наследник престола Александр Николаевич со своим окружением посетили Маргариту Тучкову. Они были потрясены вечной скорбью вдовы о погибших на Бородинском поле.
После их посещения в 1839 году в честь 25-летия победы над Наполеоном на Бородинском поле был поставлен памятник погибшим за Россию.

alt: Главного Бородинского монумента на

description:
26 августа 1839 года состоялось торжественное открытие  Главного Бородинского  монумента на Курганной батарее в память доблестных
защитников Отечества. На празднике сам Государь император
Николай I  командовал гвардией .

Неизвестный  художник XIX века

alt: На памятнике надпись: "Отступили с честью, чтобы вернее победить"

description: На памятнике надпись: "Отступили с честью, чтобы вернее победить".

alt: Николай I поблагодарил вдову генерала

description:
".

Николай I поблагодарил вдову генерала Тучкова и представил ее иностранным гостям: «Это почтенная вдова, которая опередила меня и воздвигла памятник неподражаемый", – и показал на Спасо-Бородинский монастырь.

alt: Что ощущали другие, глядя на заточившую себя в монашескую келью бывшую «генеральшу»?

description:
Что ощущали другие, глядя на заточившую себя в монашескую келью бывшую «генеральшу»? Наверное, жалели ее.
Вряд ли кому из них пришла в голову мысль, что они видят перед собой женщину, познавшую всю полноту счастья.
 Даже чуткие поэты, певцы возвышенных чувств, не  могли предположить, как бледнеет это перед земной и вечной любовью, продолжавшей жить в её душе.

alt: Как-то монахини обители поведали митрополиту

description:
.

Как-то монахини обители поведали митрополиту Московскому Филарету о том, что игуменья Мария каждый рассвет встречает плачем по мужу и сыну в Спасской церкви,и просили его помочь Тучковой.Филарет наставлял отечески: «...Вы отвечаете перед Богом за вверенную вам паству. Молитесь за усопших, но не лелейте своего горя, а наоборот, отдалите от себя все, что наводит на воспоминание о прошлом».
Но этого Маргарита Тучкова исполнить не могла, это было выше ее сил. Александр и Николай, ее любовь, ее жизнь, были в ней до последнего дыхания.

alt: Умерла Маргарита Тучкова в 1846 году, в возрасте семидесяти одного года

description:
Умерла Маргарита Тучкова в 1846 году, в возрасте семидесяти одного года. Перед смертью  сожгла все письма мужа, не желая,чтобы они попали в чужие руки.

.

alt: Похоронили ее в склепе выстроенного храма, рядом с сыном и недалеко от места гибели мужа

description:
Похоронили ее в склепе выстроенного храма, рядом с сыном и недалеко от места гибели мужа.

.

alt: Дом, в котором жила Тучкова, сохранялся до революции

description:
Дом, в котором жила Тучкова, сохранялся до революции. В 1930 году монастырь был закрыт, но дом простоял до 1942 года. Этот памятник Отечественной войны 1812 года сгорел во время Великой Отечественной войны... И в том был некий символизм.
Сейчас монастырь и большинство памятников восстановлены, и 12 мая
1994 года состоялось открытие Дома-музея игуменьи Марии.

.

alt: А в мае 1990 года в годовщину смерти

description:
.

А в мае 1990 года в годовщину смерти Маргариты Михайловны в усыпальнице Тучковых, где покоится и ее прах, первый раз за многие десятилетия состоялся поминальный молебен. И снова бесценный образ Спаса Нерукотворного внесли в Бородинский храм, как когда-то внесла его сюда Маргарита, поминая своего Александра.

alt: Жизнь Маргариты Михайловны – это величественный гимн любви и верности

description:
Жизнь Маргариты Михайловны –
это величественный гимн любви и верности.
Она  не была святой, не совершала чудес, не исцеляла больных и даже не была внесена в церковные анналы как праведница и страстотерпица.
Но Маргарита Тучкова ею была.
Она несла свой крест, как и её муж
в свой смертный час, на этом же самомместе , у Семёновских флешей.

alt: Именно ей мы обязаны тем, что есть ныне

description:
* * *

Именно ей мы  обязаны тем, что есть ныне Бородинское поле и Спасо-Бородинский монастырь, построенный на ее деньги в память о муже и всех убиенных на поле Бородина.

description:
* * *

Монастырь является символом редчайшего мужества и силы духа русских женщин, сломить которые — благодаря православию — не могут никакие удары судьбы.

alt: Вечная память героям Бородина и вечная память игуменье

description:
.

Вечная память героям Бородина и вечная память игуменье Марии, которая так же, как и они, положила жизнь свою за други своя.

Ах, поле-полюшкоТы Бородинское,Ах, горе-горюшко –Люта годинушка.Сыны Руси СвятойЛежат в земле сырой,Но память их хранитОбитель, что там стоит.Надгробная плитаУ памятного креста,И скорбная мольба:"Да будет воля Твоя".Храни ты, полюшко,Нам память и о той,Взрастившей здесь любовьЛюбовию святой.О свет-Мариюшке,О нашей матери,Что здесь нашла покойС почившей братией.

                 Послушница Елена

alt: Прекрасная Маргарита» – так когда-то называл ее любящий супруг

description:
«Прекрасная Маргарита» – так когда-то называл ее любящий супруг  Александр Тучков, блистательный гвардейский генерал, геройски погибший на Бородинском поле.

И будет справедливо, если имя прекрасной Маргариты возродится из забвения, и патриотический подвиг ее по достоинству будет оценен нашими современниками.

alt: Поклонимся светлой её памяти!

description: Поклонимся  светлой её памяти!

title: Единый классный час духовно-нравственного воспитания "Маргарита Михайловна  Тучкова". Презентация.


file_name: Урок 13 Сколько слогов может быть в словах 1.ppt

description:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

alt: Сколько слогов может быть в словах?

description: Сколько слогов может быть в словах?

alt: Чистописание Ка ли ру се мы кош

description:
Чистописание

Ка ли ру се мы кош

description:
Словарь: одежда, палец, пальто,
перчатка, пингвин, пирог, поло-тенце.

description:
                И мы не хуже
«И мы не хуже» –так подумали некото-рые гласные, когда Я расхвасталась, что она – буква, слог и слово. Они сказали:
-Не ты одна такая. А у нас, думаешь, и заслуг нет? О каждой из нас четырёх тоже можно сказать «Буква, слово и слог».

А, о, и, у.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Работа с учебником

Упр. 43

Домашнее задание: Упр.42

description:
Итог урока

Сколько может быть в слове слогов?
От чего это зависит?
Что ещё узнали о слогах?
Какие слоги называют закрытыми? Открытыми?

title: Разработка урока русского языка "Сколько слогов может быть в словах


file_name: Автономка.ppt

alt: Автономное существование человека в природе

description:
СОДЕРЖАНИЕ:

Цели и задачи
Ориентирование
Питание
Вода
Укрытие
Костры
Сигналы бедствия и сигнальные средства
Самопомощь и самоконтроль
Ресурсы

ВПЕРЕД

alt: Автономное существование - это продолжительное существование одного человека или группы лиц без пополнения запасов продовольствия и воды и без связи с внешним миром

description:
Автономное существование
-это продолжительное существование одного человека или группы лиц без пополнения запасов продовольствия и воды и без связи с внешним миром.

ВПЕРЕД

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель:
помочь человеку, оказавшемуся в подобной экстремальной ситуации не растеряться и принять правильное решение.

Задачи:
1. Научить человека добыванию пищи и воды в экстремальных условиях;
2. Дать практические навыки в организации убежищ и разведении лесных костров;
3. Научить работать с картой и определения местоположение по природным ориентирам.

ВПЕРЕД

description:
Ориентирование

Определение сторон света с помощью часов.
Положить часы со стрелками и повернуть их так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Угол, образовавшийся между часовой стрелкой и цифрой 1 (летнее местное время), раздели пополам биссектрисой. Направление биссектрисы укажет примерное направление линии юг-север. Юг будет находиться в той стороне, где Солнце.

ВПЕРЕД

alt: Ориентирование Ориентирование по

description:
Ориентирование

Ориентирование по Луне
Около полуночи местного времени полная Луна находится на юге. Растущая Луна находится на западе. Убывающая Луна на востоке.
   Ориентирование по звездам
Полярная звезда. Найти созвездие Большой Медведицы. Через две звезды, образующие край ковша, проведи воображаемую линию и отложи на ней пятикратное расстояние между этими звездами. Рядом с этой линией яркая звезда, которая называется Полярной, она указывает на север.

Ориентирование по местным приметам
кресты на куполах православных церквей расположены в плоскости север-юг, а поднятый конец нижней перекладины указывает на север;
   в оврагах снег тает на южных склонах быстрее;
   фрукты и ягоды краснеют и желтеют быстрее с южной стороны
    муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, камней, кустов.

ВПЕРЕД

description:
ПИТАНИЕ

Растения

Животные

Питание в лесу:

Культивируемые

Дикорастущие

ВПЕРЕД

alt: Растительная пища Дикорастущие растения

description:
Растительная пища

Дикорастущие растения.
   В лесу множество дикорастущих съедобных растений.. В пищу идут разные части растений: плоды, корни, луковицы, молодые побеги, стебли, листья, почки, цветы, орехи. Обычно можно безопасно использовать в пищу те растения, которые едят птицы и животные. Однако редко встречаются такие растения, все части которых съедобны. У большинства из них только одна или несколько частей пригодны для еды или утоления жажды

Культивируемые растения.
   Поля даже после уборки овощей и хлебов остаются богатым источником пищи. Если вы обнаружили картофельное поле, поищите на нем картофель, который остался в земле после уборки урожая. Ешьте картофель сырым или вареным, но предварительно очистите его. Ищите поля, на которых после уборки урожая остались в земле турнепс, брюква, морковь, свекла и редька. Их можно есть в сыром или вареном виде.  Попав на заброшенные поля зерновых, найдите участки с опавшими колосьями. Ешьте зерна сырыми, сваренными или слегка поджаренными.

НАЗАД

alt: Лягушки, тритоны и саламандры

description:
Лягушки, тритоны и саламандры

   Эти небольшие земноводные обитают вокруг пресноводных водоемов в странах как теплого, так и умеренного климата. Лягушек ловите ночью, когда их легко обнаружить по кваканью и убивайте палкой, а более крупных ловите на крючок с леской. Ешьте их целиком, предварительно сняв кожу.

Насекомые

   Личинки жуков, кузнечики, муравьи и большинство других насекомых даже вкусны, если их правильно приготовить. Их можно заготовить для приготовления супа или в качестве белковой добавки к другим видам пищи. Кузнечиков следует варить, чтобы уничтожить находящихся на них паразитов.

Пища животного происхождения

НАЗАД

description:
ВОДА

В условиях автономного существования при ограниченных запасах воды или при их отсутствии обеспечение водой становится проблемой первостепенной важности. Надо отыскать водоисточник, очистить воду от органических примесей или опреснить ее.

Природные источники можно разделить на несколько групп: открытые (реки, озера, ручьи), грунтовые ( ключи, родники), атмосферная вода.

Из слабопроточных и стоячих водоемов, воду очищают от примесей и обеззараживают. Самый надежный способ обеззараживания воды – кипячение.

Для добывания воды можно использовать так называемые солнечные конденсаторы.

ВПЕРЕД

description:
УКРЫТИЕ

Самое надежное летнее жилище - это шалаш. В лесах часто можно встретить надломленное на высоте 1-2 метра дерево, сохранившее прочную связь с пнем. Именно такой вариант лучше всего использовать для постройки шалаша. Соорудить сначала крышу, для чего сделать нечто вроде решетки. Эту решетку заложить лапником, укладывая снизу, чтобы каждый следующий слой прикрывал предыдущий примерно до середины. Тогда дождь будет стекать, по крыше не попадая внутрь.

Место под бивак.В огромной степени безопасность бивака зависит от места, где он располагается. Даже самое надежное убежище не спасет потерпевших, если оно поставлено на случайной площадке, несущей потенциальную угрозу. Как ни парадоксально звучит, но выбор места под строительство убежища зачастую важнее постройки самого убежища!
Иглу, поставленная под скальным козырьком или другим нависанием, может быть мгновенно разрушена камнепадом или упавшим сверху куском льда, наста. Та же иглу, построенная на снежном карнизе, висящем между двух скал, может вместе с этим карнизом обрушиться в пропасть.
Лучше разбивать бивак в хорошо просматриваемом с воздуха и земли месте, чтобы иметь возможность подать сигнал бедствия пролетающему самолету, вертолету, облегчить поиск спасательным группам. Обычно это достигается вынесением на оголенную возвышенность наблюдательного, сигнального пункта или строительством капитальных убежищ, не боящихся ветра.

ВПЕРЕД

alt: Зимний навес

description: Зимний навес

alt: Снежная пещера

description: Снежная пещера

alt: Снежная пещера

description: Снежная пещера

alt: Навес из брезента (плёнки)

description: Навес из брезента (плёнки)

alt: Навес

description: Навес

alt: Навес с отражателем

description: Навес с отражателем

description:
Разведение костра

В каких бы условиях не находился человек, он всегда испытывает потребность в огне. Костры нужны для обогрева, просушки мокрой одежды, для обозначения границ посадочных полос и т.д.

шалаш

звезда

нодья

колодец

таежный

ВПЕРЕД

alt: Сигналы бедствия и сигнальные средства

description:
Сигналы бедствия и сигнальные средства

 Эти сигналы международного кода выкладывают на открытом месте, видимом с воздуха, при помощи каких либо подручных средств. На снежной поверхности сигналы вытаптываются.
 В дневное время при ясной погоде надо использовать костер. Для получения дыма в горячий костер бросают зеленые ветки, мох.
 В пасмурную погоду в костер бросают смолистые ветки хвойных деревьев, которые дают черный дым. Используют для подачи сигналов красную ракету или, зеркало; размахивают светлым предметом на темном фоне или темным предметом на светлом фоне.

ВПЕРЕД

description:
САМОПОМОЩЬ И САМОКОНТРОЛЬ

При вывихе  и переломе обеспечить неподвижность поврежденной конечности, привязав к ней палку, лыжу, зонт или другие подручные средства. Положение вывихнутой или сломанной конечности должно быть удобным, не причинять боли.

 Находясь в лесу нужно помнить о крошечных существах обитающих в траве, на кустах – клещах, переносящих болезни и инфекцию. С помощью пинцета и увеличительного стекла удалить клеща обязательно с головкой. Предварительно капнуть на место укуса растительным или вазелиновым маслом. Ранку затем обработать раствором йода.

ДАЛЬШЕ

description:
САМОПОМОЩЬ И САМОКОНТРОЛЬ

Порезы  и ссадины обработать раствором перекиси водорода или йода, если кровоточат, то нужно прикрыть бинтовой повязкой.

Ушиб проявляется синяком или кровоизлиянием. При этом достаточно приложить лед или холодный компресс на 15 минут.

При разрыве или растяжении связок нужно: обеспечить покой суставу, наложить тугую повязку бинтом, приложить холодный лед или компресс на 20 минут.

ВПЕРЕД

title: Презентация на тему Автономное пребывание


file_name: Хлороводород. Соляная кислота..pptx

alt: Хлороводород. Соляная кислота, её соли

description:
Хлороводород. Соляная кислота, её соли

Химия
9 класс

description:
Галогеноводородные кислоты

Галогеноводородные кислоты образуются при растворении галогеноводородов в воде.
Фтороводородная   кислота ( плавиковая) HF.
Хлороводородная кислота (соляная) HCl
 Бромоводородная кислота HBr.
Йодоводородная кислота HI.
Оксокислоты:
       Хлорная –             НСlO4                   Сl2O7
       Хлорноватая –     НСlO3                   Сl2O5
       Хлористая –          НСlO2                  Сl2O3
          Хлорноватистая-   НСlO                  Сl2O.

description:
Хлороводород

Из всех галогеноводородов особенно большое значение имеют хлороводород и его раствор в воде — соляная кислота.

description:
Физические свойства хлороводорода

- бесцветный газ с резким запахом;

- растворимость в воде по объёму (≈500:1);

- «дымит» на влажном воздухе.

description:
Строение молекулы

H-Cl

Сравнение молекулы HCl с молекулами других галогеноводородов

H-F			H-Cl	H-Br	H-I

description:
Получение хлороводорода

I. Промышленные способы

1. Сжигание водорода в атмосфере хлора:

H2 + Cl2 = 2HCl

2. Хлорирование на свету (hν) предельных углеводородов:

СН4 + Сl2 → СН3Cl + HCl
CH3Cl + Cl2 → CH2Cl2 + HCl
CH2Cl2 + Cl2 → CHCl3 + HCl
CHCl3 + Cl2 → CCl4 + HCl

hν

hν

hν

hν

description:
Механизм взаимодействия водорода и хлора на свету

Cl-Cl → 2 Cl·
Cl· + H-H → H-Cl + H·
H· + Cl-Cl → H-Cl + Cl·…

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

hν

Цепные реакции - процессы, протекающие через цепь последовательных превращений.

Радикал - частица с неспаренным электроном.

description:
II. Лабораторные способы

1. Получение из солей соляной кислоты (хлоридов):

NaCl + H2SO4(конц.) → NaHSO4 + HCl

t0C

2. Гидролиз хлоридов неметаллов:

NaCl + NaHSO4   →  Na2SO4 + HCl

t>5300C

SiCl4 + 3H2O = H2SiO3 + 4HCl

alt: Соляная кислота - раствор HCl в воде

description:
Соляная кислота

- раствор HCl в воде.

Физические свойства

1. Бесцветная жидкость (техническая - жёлто-зелёного цвета) с резким запахом;

2. Концентрированная HCl - «дымит»;

Максимальная концентрация ≈40% HCl.

description:
Химические свойства

2. Взаимодействие с металлами, стоящими в ряду активности до водорода:
2HCl + Zn → ZnCl2 + H2
Допишите:
HCl + Al →

description:
3. С основными и амфотерными оксидами металлов:
2HCl + CuO → CuCl2 + H2O
Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O
Допишите:
HCl + СaO →

alt: С гидроксидами металлов: HCl +

description:
4. С гидроксидами металлов:

HCl + NaOH → NaCl + H2O
Допишите:
HCl + Al(OH)3 →

5. Взаимодействие с солями:
Na2S + 2HCl = 2NaCl + H2S
Pb(NO3)2 + 2HCl = PbCl2 + 2HNO3

alt: Хлориды металлов - соли соляной кислоты

description:
Хлориды металлов

- соли соляной кислоты.

NaCl, CuCl2, FeCl3, AlCl3 и др.

1. HCl и хлориды окисляются сильными окислителями:

16HCl + 2KMnO4 = 2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2 + 8H2O

5KCl + KClO3 + 3H2SO4 = 3K2SO4 + Cl2 + 3H2O

alt: Качественная реакция на HCl и хлориды:

description:
2. Качественная реакция на HCl и хлориды:

HCl + AgNO3 = AgCl + HNO3
NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO3

AgCl - белый творожистый осадок

Ag+ + Cl- = AgCl

description:
Тест

1.Какой газ легче  воздуха
    1)SO2  2)NO   3)O2  4)HCl
2. Ковалентная неполярная связь в соединении
    1) HCl    2) H2O    3) HF    4) Cl2
3. Какой газ можно собирать, вытесняя воду
     1) O2    2) NH3     3)  F2    4) HCl
4. Соляная кислота не взаимодействует с
     1)  Zn  2)  SiO2  3)  KOH  4) CuO
5. Гидроксид натрия взаимодействует с
     1)  Na2O  2)  Mg(OH)2  3)  HCl  4) NaCl

title: Хлороводород. Соляная кислота. Презентация к уроку химии в 9 классе.


file_name: Вяжем солнышко.pptx

alt: Вяжем солнышко крючком

description: Вяжем солнышко крючком

технология

group: Дисциплины

title: Вяжем солнышко крючком


file_name: 1 КЛАСС ОВЗ (ЗПР) КЛАССИФИКАЦИЯ, ОБОЩЕНИЕ.pptx

description:
Используемые источники
Надпись «Школа» https://img-fotki.yandex.ru/get/6401/20573769.a/0_81c7b_d61698a9_S
Дети за столом http://s4.pic4you.ru/y2014/08-12/12216/4542705-thumb.png
Букет  https://img-fotki.yandex.ru/get/5001/20573769.70/0_9c14e_6410e5e8_S
источник шаблона:
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

title: Развивающее занятие для учащихся  1 класса с ОВЗ (ЗПР)  на развитие умения обобщать, классифицировать, анализировать


file_name: 1-ый признак равенства треугольников.ppt

alt: На рисунке АВ=АС , АЕ=АD . Докажите, что

description:
На рисунке АВ=АС, АЕ=АD. Докажите, что BD=CE.

Решение. Треугольники ABD и ACE равны по первому признаку равенства треугольников (АВ=АС, АD = AE, угол A общий). Следовательно, равны соответствующие стороны BD и CE этих треугольников.

description:
На  сторонах  угла  АОВ  отложены равные отрезки ОС и ОD. Произвольная точка E биссектрисы этого угла соединена с точками С и D. Докажите, что ЕС = ЕD.

Решение. Треугольники OCE и ODE равны по первому признаку равенства треугольников (OC = OD, COE = DOE, сторона OE общая). Следовательно, равны соответствующие стороны EC и ED этих треугольников.

alt: На сторонах угла CAD отмечены точки

description:
На  сторонах  угла  CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на стороне AC, а точка E – на стороне AD, причем AC = AD и AB = AE. Докажите, что угол CBD равен углу DEC.

Решение. Треугольники ABD и ACE равны по первому признаку равенства треугольников (AC = AD, АВ=АС, угол A общий). Следовательно, равны соответствующие углы ABD  и AEC. Из равенства этих углов следует равенство смежных углов CBD и DEC.

alt: На рисунке АО = ОВ и DO = OC

description:
На рисунке  АО = ОВ и DO = OC. Докажите равенство отрезков AD и ВС.

Решение. Треугольники AOD и BOC равны по первому признаку равенства треугольников (AO = BO, DO=CO, угол AOD равен углу BOC). Следовательно, равны соответствующие стороны  AD и ВС этих треугольников.

alt: В четырехугольнике ABCD AB =

description:
В четырехугольнике ABCD AB = DC и угол BAC равен углу ACD. Докажите, что угол  B равен углу D.

Решение. Треугольники ABC и CDA равны по первому признаку равенства треугольников (AB = CD, AC – общая сторона, угол BAC равен углу ACD). Следовательно, равны соответствующие углы  B и D этих треугольников.

alt: В четырехугольнике ABCD AB =

description:
В четырехугольнике ABCD AB = DC и угол BAC равен углу ACD. Докажите, что AD = BC.

Решение. Треугольники ABC и CDA равны по первому признаку равенства треугольников (AB = CD, AC – общая сторона, угол BAC равен углу ACD). Следовательно, равны соответствующие стороны AD и BC этих треугольников.

description:
На рисунке АВ = AD и угол BAC равен углу DAC. Докажите, что BC = CD.

Решение. Треугольники ABC и ADC равны по первому признаку равенства треугольников (AB = AD, AC – общая сторона, угол BAC равен углу DAC). Следовательно, равны соответствующие стороны BC и CD этих треугольников.

alt: На рисунке АВ = AD и BAC =

description:
На рисунке АВ = AD и BAC = DAC. Докажите, что угол B равен углу  D.

Решение. Треугольники ABC и ADC равны по первому признаку равенства треугольников (AB = AD, AC – общая сторона, угол BAC равен углу DAC). Следовательно, равны соответствующие углы B и D этих треугольников.

alt: На рисунке угол A равен углу

description:
	На рисунке угол A равен углу B, AD = BC.  Докажите, что AC = BD.

Решение. Треугольники ABC и BAD равны по первому признаку равенства треугольников (AB – общая сторона, BC = AD, угол ABC равен углу BAD). Следовательно, равны соответствующие стороны AC и BD этих треугольников.

alt: Точки A , B , C принадлежат одной прямой

description:
Точки A, B, C принадлежат одной прямой. Точки D1 и D2 лежат по разные стороны от этой прямой. Докажите, что если треугольники ABD1 и ABD2 равны, то треугольники BCD1 и BCD2 тоже равны.

Решение. Из равенства треугольников ABD1 и ABD2 следует равенство соответствующих сторон BD1 и BD2, а также равенство соответствующих углов ABD1 и ABD2. Из равенства указанных углов следует равенство смежных с ними углов CBD1 и CBD2. Треугольники BCD1 и BCD2 равны по первому признаку равенства треугольников (BD1 = BD2, BC – общая сторона, угол CBD1 равен углу CBD2.

alt: Точки A , B , C , D принадлежат одной прямой

description:
Точки A, B, C, D принадлежат одной прямой. Точки E1 и E2 лежат по разные стороны от этой прямой. Докажите, что если треугольники ABE1 и ABE2 равны, то треугольники CDE1 и CDE2 тоже равны.

Решение. Из предыдущей задачи следует, что из равенства треугольников ABE1 и ABE2 вытекает равенство треугольников BCE1 и BCE2, которое, в свою очередь, влечет равенство треугольников CDE1 и CDE2.

description:
На каждой стороне правильного треугольника ABC последовательно отложены равные отрезки AD, BE, CF. Докажите, что треугольник  DEF тоже правильный.

Решение. Из равенства сторон правильного треугольника и равенства отрезков AD, BE и CF следует равенство отрезков AF, CE и BD. Треугольники ADF, BED и CFE равны по первому признаку равенства треугольников (AD = BE = CF, AF = BD = CE, угол A равен углу B и равен углу C). Следовательно, равны соответствующие стороны DF, DE и EF этих треугольников. Значит, треугольник DEF тоже правильный.

description:
На продолжении каждой стороны правильного треугольника ABC последовательно отложены равные отрезки BD, CE, AF. Докажите, что треугольник DEF тоже правильный.

Решение. Из равенства сторон правильного треугольника ABC и равенства отрезков BD, CE и AF следует равенство отрезков AD, BE и CF. Из равенства углов правильного треугольника ABC следует равенство углов FAD, DBE и ECF.  Треугольники ADF, BED и CFE равны по первому признаку равенства треугольников (AD = BE = CF, AF = BD = CE, угол FAD равен углу DBE и равен углу ECF). Следовательно, равны соответствующие стороны DF, DE и EF этих треугольников. Значит, треугольник DEF тоже правильный.

title: Презентация по теме: "Первый признак равенства треугольников". (геометрия 7 класс)


file_name: 29. Интегрированный урок «Закон Ома. Создание приложения в Delphi».pptx

alt: Интегрированный урок «Закон Ома

description: Интегрированный урок«Закон Ома. Создание приложения в Delphi»

alt: Назовите основные свойства компонентов

description:
Назовите основные свойства компонентов Delphi

Label
RadioGroup
Edit
Button
BitBtn
CheckListBox

Caption
Items
Text
Caption
Kind
Items

?

?

?

?

?

?

alt: Тест «Найди пару» Run CheckListBox

description:
Тест «Найди пару»

Run
CheckListBox
BitBtn
Button
RadioGroup
Label
Memo
Edit

            2

3                4

5                6

7                8

alt: Проверьте ответы 1-f 2-h 3-d 4-e 5-b 6-c 7-a 8-g

alt: Закон Ома для участка цепи физика

description:
Закон Ома для участка цепи

физика

description:
Закон Ома для участка цепи

Сила тока прямопропорциональна напряжению тока и обратнопропорциональна сопротивлению тока на участке цепи.

alt: Следствие Сила тока, А Напряжение,

description:
Следствие

Сила тока, А

Напряжение, В

Сопротивление, Ом

alt: Задача . Создать приложение, которое будет автоматически вычислять неизвестный параметр

description: Задача. Создать приложение, которое будет автоматически вычислять неизвестный параметр Закона Ома для участка цепи по известным двум другим параметрам.

alt: Этапы создание приложения. 1 этап – создание отдельной директории для приложения; 2 этап – создание главной формы; 3 этап – сохранение всего проекта в отведенную…

description:
Этапы создание приложения.

1 этап – создание отдельной директории для приложения;
2 этап – создание главной формы;
3 этап – сохранение всего проекта в отведенную для него папку;
4 этап - расположение компонентов на форме;
5 этап – программирование событий;
6 этап – компиляция и отладка программы.

alt: Создадим папку Закон Ома в своей папке

description:
1 этап

Создадим папку Закон Ома в своей папке.

description:
2 этап

Запустите Delphi
Если отсутствует главная форма Application, то создайте ее, выполнив команды File-New-Application

description:
3 этап

Сохраните проект в созданной на первом этапе папке, выполнив команду File – Save All

description:
4 этап

Расположите на форме следующие компоненты

RadioGroup1

Label1

Label3

Label5

Label2

Label4

Edit1

Edit2

Button1

BitBtn1

Panel1

Label6

alt: Создать вывод подписей компонентов

description:
5 этап

Создать вывод подписей компонентов Label в зависимости от выбора параметра для расчета:
Например, Если в RadioGroup1 мы выбираем опцию напряжение, то значения
Label1, Label2, Label3, Label4, Label5, Label6
меняют свойство Caption соответственно на
Сила тока, Ампер, Сопротивление, Ом, Напряжение, Вольт

alt: Следовательно событие выбора опции

description:
Следовательно событие выбора опции Напряжение опишем в окне кода

Самостоятельно запрограммировать выбор опций Сила тока и Сопротивление

alt: Программируем кнопку Рассчитать

description:
Программируем кнопку Рассчитать

Если выбрана опция напряжение, то результатом будет произведение значений edit1 и edit2, т.е. используем формулу U=IR
Результат выведем на компонент Panel1

alt: Программируем… Если выбран индекс в

description:
Программируем…

Если выбран индекс в RadioGroup1 =1

В свойство Caption компонента Panel1

Преобразуем текст из компонента edit1 в числовой вещественный тип

Преобразуем текст из компонента edit2 в числовой вещественный тип

Полученное число преобразуем в строку

Самостоятельно запрограммировать кнопку Рассчитать на расчет выбранных опций Сила тока и Сопротивление

description:
6 этап

Запустите приложение.
Произведите отладку, если есть ошибки.
Заполните таблицу, применив для расчетов созданную программу.

I, Ампер

U, Вольт

R, Ом

2,4

?

4,9

?

220

55

1,006

123,145

?

4,95

?

1,2

3

180,14

?

?

9

3,5

alt: Домашнее задание Задача. Выполнить приложение, которое по введенным длине (а) и ширине (b) прямоугольника будет рассчитывать периметр (P) или площадь (S) в зависимости от выбранной…

description:
Домашнее задание

Задача. Выполнить приложение, которое по введенным длине (а) и ширине (b) прямоугольника будет рассчитывать периметр (P) или площадь (S) в зависимости от выбранной опции.

description:
Условия успешности выполнения приложения

Идти, не сгибаясь,Идти до конца,Идти, улыбаясь,И в поте лица.Идти, что отпущено,Надо прожить.Идти, не стремясьПо течению плыть.Пешком иль иначе –Преграды смести.Идти – это значитДо цели дойти.


file_name: прост мех презент.pptx

alt: Список литературы 1. http://www

description:
                           Список литературы

1. http://www.fizika.ru
2. www.iteach.ru
3. http://www.rambler.ru/cgi-bin
4.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Мир загадочного. М., 2004 г.
5.Энциклопедия для детей. Т. 14. Техника. М., 2000 г.

alt: Рычаг И его разновидность: Блок

description:
Рычаг

И его разновидность:
Блок Ворот

Наклонная плоскость

И ее разновидность:
Клин Винт

description:
Из чего состоит ворот ?
 (Ворот состоит из барабана, вращаемого рукояткой или двигателем и из цепи, наматываемой на барабан.)
Закончите фразу :
Подвижный блок- это блок,
( ось которого поднимается и опускается вместе с грузом. Подвижный блок даёт выигрыш в силе в 2 раза)
 Сколько выделяют простых  механизмов ?
( Выделяют шесть простых механизмов, из которых 4 являются разновидностью двух основных.)

title: Простые механизмы


file_name: По Пушкинским местам.pptx

alt: По Пушкинскам местам В Санкт-Петербурге

description: По Пушкинскам местамВ Санкт-Петербурге

description:
Именно здесь, в тесной комнатушке с одним окном, выходящим во двор, Пушкин обитал после окончания Лицея вплоть до ссылки на юг. Конечно, многое с тех времён поменялось. Да и дом уже давно успели перестроить, но на стене здания всё же установили мемориальную доску в память о знаменитом поэте.

Дом в Коломне

description:
Коллегия иностранных дел

Под крышей здания Коллегии иностранных дел в будущем знаменитый поэт провёл много времени. Сюда Александра Сергеевича вместе с Кюхельбекером и Горчаковым распределили на службу сразу после окончания Лицея. Хотя дипломатическая деятельность никогда не привлекала Пушкина. Поэтому он не так уж часто появлялся на службе.

description:
Дом Лавалей

Супруги Лавалей запомнились современникам пышными балами и приёмами в своём особняке. Появлялся здесь и Пушкин. Так, 1 мая 1828 года великий поэт порадовал гостей Лавалей чтением трагедии «Борис Годунов». На его выступлении присутствовали Вяземский, Крылов, Грибоедов. Последний также в этот вечер прочитал отрывок из своей трагедии «Грузинская ночь». Спустя четыре года, в 1832-м, Вяземский читал гостям особняка неопубликованную восьмую главу «Евгения Онегина».

description:
Летний сад

Летом 1834 года Пушкин много времени проводил в Летнем саду. Он разгуливал по тенистым аллеям в одиночестве, ведь в тёплый сезон многие уезжали из города. Здесь он вдохновлялся и чувствовал себя максимально комфортно. «Да ведь Летний сад — мой огород. Я, вставши ото сна, иду туда в халате и туфлях. После обеда сплю в нём, читаю и пишу. Я в нём дома», — говорил поэт.

description:
Большой Каменный театр (ныне перестроен в здание Петербургской консерватории)

Спектакли именно этого петербургского театра Александр Сергеевич никогда не пропускал. На его сцене танцевала «блистательна, полувоздушна» легендарная Авдотья Ильинична Истомина, о которой Пушкин писал в своём «Евгении Онегине»

description:
Дом купца Брагина

Здесь в 1818-м снимал квартиру Жуковский — не только друг, но и учитель Пушкина (таковым Жуковского считал сам Александр Сергеевич). Разумеется, в этом доме поэт бывал не раз. Более того, в этих стенах впервые прозвучала поэма «Руслан и Людмила», после знакомства с которой Жуковский решил, что ученику удалось превзойти «учителя».

description:
Демутов трактир

В своё время это место являлось самой известной гостиницей города на Неве. Немудрено, что Александр Сергеевич часто останавливался под крышей трактира, открытого французом по фамилии Демут. Между прочим, именно здесь знаменитый поэт написал поэму «Полтава», работал над «Евгением Онегиным» и многими другими известными стихотворениями.

description:
Музей-квартира Пушкина

В этом доме 29 января 1837 года Пушкина настигла смерть от ранений, полученных в ходе роковой дуэли. Кроме постоянной экспозиции, рассказывающей о жизни поэта, в музее действуют временные выставки, на которых можно узнать об окружении поэта и его эпохе

alt: Церковь Спаса Нерукотворного образа

description:
Церковь Спаса Нерукотворного образа

В 1837 году в этой церкви великого поэта, трагически скончавшегося на второй день после дуэли, проводили в последний путь.

alt: Место дуэли Роковая дуэль между

description:
Место дуэли

Роковая дуэль между Александром Сергеевичем и Дантесом происходила на современном Коломяжском проспекте, но в те времена эта территория на левом берегу Чёрной речки назвалась не иначе как Комендантская дача. Поговаривают, что место это было выбрано секундантами противников с целью отмены дуэли. Ведь путь к Комендантской даче вёл через Каменный остров, где всегда было много людей, и встреча с ними могла помешать поединку. К сожалению, это не помогло. Пушкин и Дантес не передумали. Сегодня тут можно найти грандиозный обелиск, установленный спустя 100 лет с момента дуэли в 1937 году.

intro: Несколько мест в Санкт-Петербурге, которые связаны с жизнью А.С. Пушкина

title: По Пушкинским местам в Санкт-Петребурге


file_name: 10-Informatika darslarida interfaol usullar.ppt

description: “Informatika darslarida interfaol usullardan foydalanish” metodikasi

alt: Mundarija Kirish . I bob. Informatika darslarida ilg’or ta’lim texnologiyalardan foydalanish metodikasining ahamiyati

description: MundarijaKirish.I bob. Informatika darslarida ilg’or ta’lim texnologiyalardan foydalanish metodikasining ahamiyati.1.1. Informatika darslarini o‘qitish jarayonida ilg’or ta’lim texnologiyalari va didaktik oyinlarning ahamiyati. 1.2. “Informatika darslarida interfaol metodlardan foydalanish” modulini o`qitishdagi innovatsiyalar va ilg`or xorijiy tajribalar II bоb. Informatika darslarida interfaol metodlardan foydalanish  metodikasi ahamiyati.2.1. Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim muassasalarida “Informatika va axborot texnologiyalari” fanini o‘qitish uzviyligi.2.2. Informatika fanining boshqa fanlar bilan bog`lanishi. Hisoblash texnikasining rivojlanish bosqichlar.<strong>Umumiy xulosalar</strong>.<strong>Adabiyotlar ro`yxati.Ilovala.

description:
I bob. Informatika darslarida ilg’or ta’lim texnologiyalardan foydalanish metodikasining ahamiyati.

Intеrfаоl mеtоd tехnоlоgiyasining mоhiyati o`quvchilаrning ijоdkоrligigа tаyanish vа dаrsdа erkin bаhs-munоzаrа shаrоitini tug`dirishdаn ibоrаtdir.
Bu mеtоdikаgа ko`rа dаrslаr bir nеchа bоsqichgа bo`linаdi:
1. Chаqiriq bоsqichi. Bu bоsqichdа o`quvchilаrni fаоllаshtirish, mаvzuning mаzmun-mоhiyatigа kirib bоrish, uni аnglаb yеtish jаrаyonigа tаyyorlаsh nаzаrdа tutilаdi.

description: 2. Fikriy hujum. Bu usul dаrsning bоshlаnishidа yoki istаlgаn o`rnidа qo`llаnilishi mumkin. Bu bоsqichdа muаmmо o`quvchilаrgа fikriy hujum yo`li bilаn bеrilаdi vа ulаrning fikrlаri оrqаli оlinаdi.3. Аnglаsh bоsqichi. Mаvzugа оid хulоsаviy fikrlаr eshitilаdi vа o`qituvchi tоmоnidаn yangi fikrlаr bilаn to`ldirilаdi.4. Fikrlаsh bоsqichi. Mаvzu yuzаsidаn o`zlаshtirilgаn bilim vа tushunchаlаrni qisqа jumlаlаrdа yozmа rаvishdа bаyon qilish tоpshirilаdi. Bu tоpshiriqni bаjаrish uchun sinf guruhlаrgа bo`linаdi. Hаr bir guruh tоpshiriq bo`yichа o`z fikrini yozаdi vа hаr bir guruh vаkili bаjаrilgаn tоpshiriqni bоshqаlаrgа mа’lum qilаdi.

description:
II bоb. Informatika darslarida interfaol metodlardan foydalanish  metodikasi ahamiyati.

O‘zbekiston Respublikasining mustaqil davlat maqomiga ega bo‘lishi,o‘ziga xos va o‘ziga mos iqtisodiy rivojlanish yo‘lini tanlashi ta’lim tizimida tub islohotlarni amalga oshirish, kadrlar tayyorlashning tuzilmasi va mazmunini qayta ko‘rib chiqish zaruratini tug‘dirdi. Shu munosabat bilan qabul qilingan «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» islohotlarning ko‘lami va hususiyatlarini o‘zida aks ettirdi.
	Ta’lim sohasidagi islohotlar zaminidagi g‘oyani amalga oshirish bir qator muhim omillarga bog‘liq. Ular orasida shunday murakkab muammolar borki, bu muammolarni muvaffaqiyatli hal etmay turib tub o‘zgarishlar samarasi haqida gap bo‘lishi ham mumkin emas.

description:
yo‘nalishini tashkil etuvchi «Informatika va AT asoslari»,  «Informatika va axborot texnologiyalari»kabi predmetlarnio‘qitish muammosidir.
	«Informatika» yo‘nalishidagi fanlarnio‘qitish zaruriyati, tuzilmasi va faoliyat ko‘rsatish sohalarida yuqori sur’atlar va fundamental o‘zgarishlar sodir bo‘layotgan hozirgi jarayonning o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqadi. Jamiyatdagi bunday o‘zgarishlarning ildizi axborotlar hosil qilish, ularni saqlash, uzatish va ulardan foydalanishning yangi usul va vositalariga borib taqaladi. Biz axborotlashgan  davrida turibmiz. Doimo ortib borayotgan axborot hajmini qayta ishlash va o‘z faoliyat doirasida undan unumli foydalanish zaruriyati bilan duch kelayotgan jamiyat a’zolari, kasb egalari soni tobora ortib bormoqda.
Ilm o‘rganish har bir musulmon uchun farzdir. ( Hadis)
Hozirgi davrda real shart-sharoit shundan iboratki, O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimini axborotlashgan asr ehtiyojlariga moslashtirmaslikning iloji yo‘q. Ushbu masalaga «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da ham alohida e’tibor qaratilgan.

description:
«Informatika» yo‘nalishidagi fanlarni o‘qitish zaruratining zamini, asosi bo‘lib quyidagilarni anglash hisoblanadi:
 Kompyuterlar, kompyuterli va kommunikatsion texnologiyalar dunyodagi axboriy inqilobning mahsulidir.
  O‘zbekiston Respublikasidagi ta’lim jarayonida ta’limni kompyuterlashtirishning jahon darajasiga moslashtirish yo‘llarini izlash zarur.
Kompyuter ta’lim jarayonining samaradorligini oshiruvchi quvvatli vositadir, chunki u o‘quv axborotlarini sifatli yetkazish imkoniyatlarini kengaytiradi, fanni o‘rganishga bo‘lgan qiziqish(motivatsiya)ni oshiradi, ta’limni qiziqarli olib borish imkonini kengaytiradi,o‘quv faoliyatini boshqarish usullarini o‘zgartiradi,o‘qituvchining axborot uzatuvchi sifatidagi rolining yuqori darajada bo‘lishini ta’minlaydi va hokazo.

description:
Zamonaviy kompyuterlarda grafik interfeys, «do‘stona» muloqot vositalari va boshqa imkoniyatlarning mavjudligi barcha soha mutaxassislariga, umuman foydalanuvchilarga kompyuter bilan bemalol muloqot qilish imkonini beradi.
 Kompyuter savodxonligi natijasida bolalar o‘zgarib borayotgan dunyoda kelajak hayotga va moddiy faravonlikka erishishga yaxshiroq tayyor bo‘lishlari mumkin.
 Zamonaviy kompyuter texnologiyalarining imkoniyatlari shu darajadaki, ulardan nafaqat ta’limda, balki, har tomonlama yetuk, barkamol avlodni tarbiyalashda ham foydalanish mumkin.

description: Informatika o‘qitish metodikasini o‘rganishning maqsadi o‘qituvchilarda shaxsiy metodik tizimini ishlab chiqish va shakllantirishdan iborat.

alt: E’TIBORIZ UCHUN RAXMAT ?

description: E’TIBORIZ UCHUN RAXMAT ?

title: Informatika darslarida interfaol usullarni qo'llash


file_name: презентация.pptx

alt: Классный час

description: Классный час

description:
Рыжий зверь в печи сидит,
рыжий зверь на всех сердит.
Он от злобы ест дрова, целый час.
А может два.
Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь.

alt: Тема. Цель. «Пожарная безопасность»

description:
Тема.

Цель.

«Пожарная безопасность»

Узнать про правила пожарной безопасности

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

description:
Станции:

1.Познавательная
2. Игровая
3. Закрепляющая

alt: Пожарная безопасность

description: Пожарная безопасность

alt: Польза огня

description: Польза огня

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Правила пожарной безопасности

description: Правила  пожарной безопасности

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Игра

description: Игра

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Плакат «Правила пожарной безопасности»

description: Плакат «Правила пожарной безопасности»

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Тема. Цель. «Пожарная безопасность»

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я смог…
Раньше я не знал о… Теперь я знаю…

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: презентация пож безопасностььь


file_name: 1МЛогика элементтері_Логикалық есептерді шығару _ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Не көрдім?

description: Не көрдім?

alt: «Кемпірқосақ» ойыны

description: «Кемпірқосақ»    ойыны


file_name: 11 Основные единицы синтаксиса.pptx

alt: Основные единицы синтаксиса Учитель:

description:
11

Основные
единицы
синтаксиса

Учитель: Истифорова Т.Г.

description:
Какие разделы науки о языке нам
 известны?

Звук
Морфема
Слово
Словосочетание
Предложение
Текст

Морфемика
Фонетика
Словообразование
Орфография
Лексикология
Морфология
Синтаксис
Пунктуация

alt: Сюда!

description: Сюда!

alt: (греч. «syntaxis» – строй, построение, сцепление, соединение) – это раздел грамматики, изучающий законы соединения слов в более крупные единицы – словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое…

description:
(греч. «syntaxis» –
 строй, построение,
сцепление, соединение) –
это раздел грамматики,
изучающий законы
соединения слов
 в более крупные единицы –
словосочетание, предложение,
сложное синтаксическое целое
(текст)

Синтаксис

description:
1. Словосочетание СЮРПРИЗОМ ОСЕНИ построено на основе УПРАВЛЕНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
2. Словосочетание ПАДАЕТ БЕЗЗВУЧНО  построено на основе ПРИМЫКАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
3. Словосочетание НА ПРИВОКЗАЛЬНОЙ ПЛОЩАДИ построено на основе СОГЛАСОВАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
4. Словосочетание С НЕОХОТОЙ СКРЫЛИСЬ построено на основе УПРАВЛЕНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ. 5. Словосочетание БЕНЗИНОВЫЙ ЗАПАХ построено на основе СОГЛАСОВАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Упражнение

alt: Упражнение 6. Словосочетание

description:
Упражнение

6. Словосочетание ИСПУГАННО ОТДЁРНУЛ построено на основе ПРИМЫКАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
7. Словосочетание В ЗАРОСЛЯХ ВЕРЕСКА построено на основе УПРАВЛЕНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
8. Словосочетание БЕЗЖАЛОСТНО ВЫРЫВАЛИ построено на основе ПРИМЫКАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
9. Словосочетание С ЗАВИСТЬЮ ПОСМОТРЕЛ построено на основе УПРАВЛЕНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ.
10. Словосочетание ЖЕСТЯНУЮ КРУЖКУ построено на основе СОГЛАСОВАНИЯ. Замените его синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.

description:
Проверяем

1.Осенний сюрприз
2.Падает без звука
3.На площади при вокзале
4.Скрылись неохотно
5.Запах бензина
6.Отдёрнул с испугом
7. Вересковые заросли
8.Вырывали без жалости
9. Завистливо посмотрел
10.Кружка из жести

alt: виденье гений как красота мгновенье перед мимолётный помнить ты чистый чудный явиться я я Составьте 2 предложения Упр.38

description:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.

Сравните:

alt: Работа с учебником Стр. 26

description:
Работа с учебником

Стр. 26

alt: Слово Словосочетание Предложение

description:
Слово

Словосочетание

Предложение

Текст

Номинативная функция,
т.е. служат для называния, обозначения предметов, явлений, качеств, действий.

коммуникативная функция,
т.е. служат для общения, обмена информацией, чувствами, мыслями.

закрепляем

alt: Синтаксис и поэзия Э Асадов

description:
Синтаксис
и
поэзия

Э Асадов

description:
Падает снег, падает снег –
Тысячи белых ежат...
А по дороге идет человек,
И губы его дрожат.
Мороз под шагами хрустит, как соль,
Лицо человека - обида и боль,
В зрачках два черных тревожных флажка Выбросила тоска.
Измена? Мечты ли разбитой звон?
Друг ли с подлой душой?
Знает об этом только он
Да кто-то еще другой.
Случись катастрофа, пожар, беда –
Звонки тишину встревожат.
У нас милиция есть всегда
И "Скорая помощь" тоже.
А если просто: падает снег
И тормоза не визжат,
А если просто идет человек
И губы его дрожат?

А если в глазах у него тоска –
Два горьких черных флажка?
Какие звонки и сигналы есть,
Чтоб подали людям весть?!
И разве тут может в расчет идти
Какой-то там этикет,
Удобно иль нет к нему подойти,
Знаком ты с ним или нет?
Падает снег, падает снег,
По стеклам шуршит узорным.
А сквозь метель идет человек,
И снег ему кажется черным...
И если встретишь его в пути,
Пусть вздрогнет в душе звонок,
Рванись к нему сквозь людской поток.
Останови! Подойди!
Эдуард Асадов.

description:
Падает снег    падает снег –
Тысячи белых ежат...
А по дороге идет человек
И губы его дрожат.
Мороз под шагами хрустит как соль
Лицо человека - обида и боль
В зрачках два черных тревожных флажка Выбросила тоска.
Измена? Мечты ли разбитой звон?
Друг ли с подлой душой?
Знает об этом только он
Да кто-то еще другой.
Случись катастрофа пожар  беда –
Звонки тишину встревожат.
У нас милиция есть всегда
И "Скорая помощь" тоже.
А если просто: падает снег
И тормоза не визжат
А если просто идет человек
И губы его дрожат?

А если в глазах у него тоска –
Два горьких черных флажка?
Какие звонки и сигналы есть,
Чтоб подали людям весть?!
И разве тут может в расчет идти
Какой-то там этикет,
Удобно иль нет к нему подойти
Знаком ты с ним или нет?
Падает снег падает снег
По стеклам шуршит узорным.
А сквозь метель идет человек,
И снег ему кажется черным...
И если встретишь его в пути
Пусть вздрогнет в душе звонок,
Рванись к нему сквозь людской поток.
Останови! Подойди!
Эдуард Асадов.

Спишите, вставьте недостающие знаки
 препинания.

description:
Домашнее задание:

Выпишите синтаксические
средства выразительности.

title: Презентация к уроку русского языка в 8 классе по теме «Основные единицы синтаксиса»


file_name: Презентация Строение тела человека pptx.pptx

title: Презентация "Как устроен человек?"


file_name: Презентация  на тему Зож.ppt

description:
Основные условия для формирования  здорового образа жизни на уроках физической культуры в рамках реализации воспитательной компоненты.

Валахов Дмитрий Викторович
Учитель физической культуры, руководитель МО учителей физического  воспитания.

description:
Из Устава  Всемирной организации здравоохранения:

Здоровье  -  состояние полного физического, духовного и социального благополучия

alt: Здоровый образ жизни — это система разумного поведения человека (умеренность во всём, оптимальный двигательный режим, закаливание, благополучие в реальной окружаюправильное питание, рациональный режим жизни и…

description: «Здоровый образ жизни — это система разумного поведения человека (умеренность во всём, оптимальный двигательный режим, закаливание, благополучие в реальной окружаюправильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек) на фундаменте нравственных и национальных традиций, которая обеспечивает человеку физическое, душевное, духовное и социальное щей среде».

alt: Здоровый образ жизни – это эмоциональное самочувствие питание окружающая среда интеллектуальное самочувствие духовное самочувствие физически активная жизнь гигиена организма закаливание отказ от вредных привычек

description: Здоровый образ жизни – этоэмоциональное самочувствие питание окружающая среда интеллектуальное  самочувствие духовное   самочувствие физически активная жизнь гигиена организма закаливание отказ от вредных привычек

description:
Меры по сохранению и укреплению здоровья

 Проведение  диспансеризации обучающихся (по графику)
      Учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеучебной работы
  Обязательная вводная зарядка
   Организация горячего питания
 Введение в учебном плане дополнительного 3-го часа физической культуры
Проведение спортивных мероприятий

alt: Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по…

description:
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения –

обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни

description: СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ  направление в программе воспитательной компоненте школы.

description: Цель: формирование у школьников потребности быть здоровыми, устойчивого интереса к физической культуре и спорту, навыков безопасного поведения и охраны жизни.

alt: Задачи содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и культурно-нравственных мероприятий, формирование представлений о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе…

description:
Задачи

содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и культурно-нравственных мероприятий,
формирование представлений о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

alt: формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; формирование представлений о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; развитие спорта и…

description:
формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
формирование представлений о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
развитие спорта и туризма;
формирование навыков безопасного поведения,  охраны жизни и здоровья.

description:
Способы реализации

Воспитательный компонент на уроках литературы, биологии, химии и др.;
«Дни здоровья», проводимые под эгидой ВОЗ:
«Международный день отказа от курения».
«Международный день борьбы со СПИДом».
«Всемирный день борьбы с туберкулезом».
«Всемирный день здоровья».

alt: Дни семейного отдыха; единые классные часы, тематические недели, декады, месячники; спортивные соревнования, эстафеты, турниры, матчевые встречи, праздники, спартакиады, соревнования покалендарю мероприятий туристические походы; беседы по…

description:
Дни семейного отдыха;
единые классные часы,
тематические недели, декады, месячники;
спортивные соревнования, эстафеты, турниры, матчевые встречи, праздники, спартакиады,
соревнования покалендарю мероприятий
туристические походы;
беседы по валеологии,
акции:
«Месячник  безопасности»;
«Внимание: дети!»
«Ттерритория безопасности»;
«Спорт против наркотиков»;
«Гриппу – НЕТ!»
выпуск «ШИК», листовок.
опросы и форумы на сайте школы;
публикации в СМИ

alt: Дополнительное образование

description: Дополнительное образование

alt: Здоровье ученика в норме, если: в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость в социальном плане – он…

description:
Здоровье ученика в норме, если:

в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен
в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость
в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности

description:
Основные факторы, влияющие на формирование здоровья школьников

1. Объём учебной нагрузки
2. Расписание уроков, распределение нагрузки по дням.
3. Организационно-педагогические условия проведения урока.
4. Обеспечение интереса к предмету. Развитие учебной мотивации.
5. Психологический климат
6. Стиль педагогического общения
7. Использование активных методов обучения
8. Личностная и психологическая особенность учителя, его характер.

description:
«Человек     есть   «храм
здоровья и красоты»

 (Маймонид)

description:
Заботьтесь о здоровье детей

Приучайте своих учащихся к здоровому образу жизни

Будьте для них ярким примером

intro: Презентация на тему: "Здоровый образ жизни"


file_name: Презентация Космос.pptx

alt: Группа «Почемучки»

description: Группа «Почемучки»

alt: СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА Наша планета

description: СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМАНаша планета Земля является частью Солнечной системы, в середине которой, догадались, Солнце. Земля не одна в Солнечной системе. Всего планет восемь.

description:
Звездное небо

По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.

description:
СОЛНЦЕ

Солнце не является
планетой, это
огромная звезда.
Без него жизнь на
нашей планете
невозможна, оно греет
и излучает свет.

Нам кажется, оно желтого цвета, а на самом деле это обман зрения, звезда по имени «Солнце» на самом деле белого цвета.

alt: По порядку все планеты Назовёт любой из нас:

description: По порядку все планетыНазовёт любой из нас:Раз - Меркурий,Два - Венера,Три - Земля,Четыре - Марс.Пять - Юпитер,Шесть - Сатурн,Семь - Уран,Восемь - Нептун.Аркадий Хайт

alt: ЛУНА На самом деле сама Луна не светит

description:
ЛУНА

На самом деле сама Луна не светит.
То свечение Луны, которое мы наблюдаем по ночам, —
это отражённый Луной свет Солнца.

Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам…

alt: КОСМОНАВТ Человек сидит в ракете

description:
КОСМОНАВТ

Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит.

Человек, который испытывает космическую технику и работает в
космосе. Сейчас космонавты есть во многих странах, а когда-то
полет в космос был лишь мечтой.

alt: Белка и Стрелка стали первыми животными, которые совершили орбитальный космический полет и успешно вернулись на

description: Белка и Стрелка стали первымиживотными, которые совершилиорбитальный космический полет иуспешно вернулись на Землю.Отбор проводился из множествапородистых собак, но лучше всехподошли эти две обычные дворняги.В России снят мультфильм «Белка иСтрелка. Звездные собаки», основанныйна реальных событиях.

alt: Познавать мир очень увлекательно, а космос особенно

description: Познавать мир оченьувлекательно, а космосособенно. Ведь этобесконечноепространство,окружающее нашупланету, в которомдвижутся звезды,кружатся планеты,летают кометы.

title: Презентация "Путешествие в космос"


file_name: веселая радуга.pptx

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

alt: Проживают в трудной книжке

description:
Проживают в трудной книжке
    Хитроумные братишки,
    Десять их, но братья эти
    Сосчитают всё на свете.

ОТВЕТ

description:
Арифметический я знак,
    В задачнике меня найдешь во многих строчках,
    Лишь букву «о» ты вставишь, зная как,
    И я – географическая точка.

ОТВЕТ

description:
В школе есть такая птица,
    Если сядет на страницу,
    То с поникшей головой
    Возвращаюсь я домой.

ОТВЕТ

description:
Эта цифра – акробатка,
    Если на голову встанет,
    То другой она уж станет.

ОТВЕТ

description:
 Я приношу с собою боль,
    В лице – большое искаженье.
    А «ф» на «п» заменишь коль,
    То превращусь я в знак сложенья.

ОТВЕТ

alt: Кто как делает? Корова - 2

description:
Кто как делает?
     Корова - 2   Овца - 2   Свинья - 3   Собака - 3   Кошка - 3   Кукушка - 4   Петух - 8   Ослик - ?

ОТВЕТ

alt: ИА

description: ИА

description:
Какие геометрические фигуры дружат с солнцем?

ОТВЕТ

alt: Соперник нолика. ОТВЕТ

description:
Соперник нолика.

ОТВЕТ

alt: Петух на одной ноге весит 4 кг

description:
Петух на одной ноге весит 4 кг. А на двух?

ОТВЕТ

description:
 Сколько горошин может войти в пустой стакан?

ОТВЕТ

alt: Горошины не ходят!

description: Горошины не ходят!

description:
Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

ОТВЕТ

alt: 4 часа

description: 4 часа

description:
Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?

ОТВЕТ

alt: Кузнец подковал тройку лошадей

description:
Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков пришлось ему сделать?

ОТВЕТ

description:
Я задумала пятизначное число, отняла от него единицу и получила четырехзначное. Какое число я задумала?

ОТВЕТ

description:
 Три плюс три умножить на три. Сколько будет?

ОТВЕТ

description:
Спутник земли делает один оборот за 1 ч 40 мин, а второй оборот за 100 мин. Как это получается?

ОТВЕТ

alt: 1ч 40 мин = 100 мин

description: 1ч 40 мин = 100 мин

description:
В семье 5 сыновей и у каждого есть сестра. Сколько детей в этой семье?

ОТВЕТ

alt: 6 детей

description: 6 детей

alt: У отца Мэри пять дочерей. Первую зовут

description:
У отца Мэри пять дочерей. Первую зовут Чача, вторую – Чече, третью – Чичи, четвёртую – Чочо. Как зовут пятую дочь?

ОТВЕТ

alt: МЭРИ

description: МЭРИ

description:
В коробке лежат карандаши: 4 красных и 3 синих. В темноте берут карандаши. Сколько нужно взять карандашей, чтобы среди них было не менее 1 синего?

ОТВЕТ

description:
Ручка дешевле тетради, а альбом дороже тетради. Какой предмет всех дешевле?

ОТВЕТ

title: Интерактивная игра "Веселая радуга"


file_name: Электромагнитная индукция.pptx

alt: Электромагнитная индукция

description: Электромагнитная индукция

alt: Опыт Эрстеда 1820 год Электрический ток порождает магнитное поле

alt: А может ли магнитное поле породить электрическое?

description:
   29 августа 1831 год

Английский физик Майкл Фарадей доказал, что магнитное поле может порождать электрический ток.
При движении магнита и катушки относительно друг друга возникает электрический ток, который называют индукционным.

description:
Электромагнитная индукция

явление возникновения электрического тока в замкнутом проводящем контуре при изменении магнитного потока, пронизывающего контур.

description:
Опыт №1

       Ток в катушке возникает,  когда магнит движется относительно катушки.
       Чем быстрее движется магнит, тем больший ток возникает.
        При смене в опыте полюсов магнита направление тока также меняется.

description:
Опыт №2

        Для получения индукционного тока можно оставлять магнит неподвижным, тогда нужно относительно магнита перемещать катушку.
        Сила тока тем больше, чем больше скорость движения катушки относительно магнита.

description:
Опыт №3

        Индукционный ток появляется в катушке С в  моменты замыкания и размыкания цепи.

description:
Тест по теме: « Электромагнитная индукция»
Ответы

alt: Определение направления индукционного тока

description: Если приблизить магнит к проводящему кольцу, то оно начнет отталкиваться от магнита. Это отталкивание можно объяснить только тем, что в кольце возникает индукционный ток, обусловленный возрастанием магнитного потока через кольцо, а кольцо с током взаимодействует с магнитом.

description:
Правило Ленца

Индукционный ток, возникающий в замкнутом контуре, всегда имеет такое направление, что создаваемое им магнитное поле препятствует  изменению магнитного потока, вызвавшего этот индукционный ток.

Правило Ленца является следствием закона сохранения энергии

alt: Домашнее задание Уровень 1 §48, 49 стр

description:
Домашнее задание

   Уровень 1 §48, 49 стр.166 упр. 39 (устно)
Уровень 2    §48, 49 дом.сам.работа
Подготовить презентацию
                    «Применение явления электромагнитной индукции в технике»

alt: Я узнал… Я научился… Теперь я могу…

description:
Я узнал…
Я научился…
Теперь я могу…
Я затруднялся…
Меня удивило…
Мне понравилось…

Продолжи предложения.

alt: Зелёная - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке, получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем…

description:
Зелёная - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для  меня, я много, с пользой работал на уроке, получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Рефлексия

title: Электромагнитная индукция


file_name: ECOLOGY Microsoft PowerPoint.ppt

alt: REDUCE! REUSE! RECYCLE!

description:
REDUCE!

REUSE!

RECYCLE!

alt: PROTECT NATURE! KEEP YOUR COUNTRY

description:
PROTECT NATURE!

KEEP YOUR COUNTRY TIDY!

alt: DON’T destroy wildlife damage nature pollute nature

alt: throw away litter spoil the environment DON'T Disturb wild animals

alt: paper bottles plastic

description:
paper

bottles

plastic

alt: WE CAN REDUCE USING ELECTRICITY

description:
WE CAN REDUCE

USING ELECTRICITY

alt: WE CAN REDUCE USING WATER

description:
WE CAN REDUCE

USING WATER

alt: WE CAN RECYCLE NEWSPAPER

description:
WE CAN RECYCLE
NEWSPAPER

alt: WE CAN RECYCLE PLASTIC BOTTLES

description:
WE CAN RECYCLE

PLASTIC BOTTLES

alt: WE MUST RECYCLE PAPER

description: WE MUST RECYCLE PAPER

alt: WE MUST RECYCLE GLASS BOTTLES

description:
WE MUST

RECYCLE GLASS

BOTTLES

alt: WE MUST RECYCLE CARTONS

description:
WE MUST

RECYCLE CARTONS

alt: IS POLLUTED WATER FORESTS NATURE

description:
IS  POLLUTED

WATER

FORESTS

NATURE

AIR

EARTH

alt: SIMPLE PRESENT PASSIVE

description:
SIMPLE PRESENT
        PASSIVE

Are
disturbed

Was cut down

Is spoiling

Is polluted

Had killed

Are hurt

alt: WHAT SHOULD WE DO TO HELP OUR

description:
WHAT SHOULD  WE  DO TO HELP OUR PLANET?

WE  SHOULD

help animals

care for wildlife

recycle paper,
cans and class

WE SHOULDN'T

throw away litter

damage birds' nests

let fires burn in the forest

description:
REDUCE!

REUSE!

RECYCLE!

title: Ecology


file_name: МАШИНИСТ КРАНА (крановщик).pptx

alt: МАШИНИСТ КРАНА (крановщик)

description: МАШИНИСТ КРАНА (крановщик)

description:
Машинист крана — рабочий-механик, управляющий хо дом машины и выполняющий подъемно-транспортные, погрузо-разгрузочные, транспортировочные работы.

В настоящее время на строительстве жилых домов, промышленных зданий и различного рода сооружений используется грузоподъемная техника.
Выбор того или иного крана зависит от особенностей возводимого сооружения, характера выполняемой работы.
Управляет такой техникой рабочий по профессии — машинист крана (крановщик).
Машинист крана работает на промышленных предприятиях, железных дорогах, в строительных организациях, портах.

alt: В обязанности машиниста крана входят: управление краном: осуществление подъема, перемещения, опускания груза; осуществление контроля строповой части груза (крепление) и сигнальных жестов стропальщика; выполнение технического осмотра,…

description:
В обязанности машиниста крана входят:

управление краном: осуществление подъема, перемещения, опускания груза;
осуществление контроля строповой части груза (крепление) и сигнальных жестов стропальщика;
выполнение технического осмотра, смазки механизмов крана и участие в профилактическом ремонте.

description:
Основная цель деятельности машиниста крана — выполнение подъемно-транспортных и погрузо-разгрузочных работ.

Основной предмет труда — техника (управление транс портными средствами), сопутствующий — знаковые системы (условные жестовые сигналы, цифры).

alt: В своей работе машинист крана использует средства труда: вещественные (орудийные) — ручные (ключи гаечные, молоток, плоскогубцы), измерительные приборы управления краном, механическое оборудование (кран); невещественные (функциональные)…

description:
В своей работе машинист крана использует средства труда:

вещественные (орудийные) — ручные (ключи гаечные, молоток, плоскогубцы), измерительные приборы управления краном, механическое оборудование (кран);
невещественные (функциональные) — практическое наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, долговременную моторную и сенсорную (зри тельную, слуховую) память; объемное, концентрированное и распределенное внимание; общую координацию движений тела, моторику рук; органы чувств — зрение, слух, обоняние, осязание.

alt: Работа машиниста крана имеет четко определенный характер и осуществляется в соответствии с действующими: должностными обязанностями; правилами, инструкциями; нормативными, методическими и другими руководящими материалами; техническими характеристиками…

description:
Работа машиниста крана имеет четко определенный характер и осуществляется в соответствии с действующими:

должностными обязанностями;
правилами, инструкциями;
нормативными, методическими и другими руководящими материалами;
техническими характеристиками механической части крана;
правилами технической эксплуатации оборудования;
правилами внутреннего распорядка и нормами охраны труда.

alt: Труд машиниста крана имеет коллективную организацию , когда он работает в составе бригады со стропальщиками

description:
Труд машиниста крана имеет коллективную организацию, когда он работает в составе бригады со стропальщиками.
Функционально машинист крана является исполнителем, выполняя сигнальные (жестовые и звуковые) условные указания стропальщиков.
Контакты постоянные — с членами бригады. 
Ответственность повышенная материальная — за сохранность имущества (оборудования, груза).
Машинист крана выполняет свою работу в основном в усложненных условиях — на открытом воздухе. Основная рабочая поза сидя, внаклон.

alt: Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе: повышенная материальная ответственность; физические нагрузки (усталость мышц рук, спины); неудобство от рабочей позы (сидя); наличие специфических условий труда и…

description:
 Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе:

повышенная материальная ответственность;
физические нагрузки (усталость мышц рук, спины);
неудобство от рабочей позы (сидя);
наличие специфических условий труда и неблагоприятных сезонно-климатических факторов (шум, вибрация, возможность воздействия вредных паров в воздухе, перепады температуры, освещенности);
возможность травматизма (поражение электротоком, работа на высоте);
возможность возникновения сложных ситуаций (не правильное крепление, обрыв груза).

description:
Требования профессии

К индивидуальным способностям и особенностям:
нервно-психическая устойчивость;
физическая выносливость;
выносливость вестибулярного аппарата;
выносливость зрительного анализатора, хороший глазомер;
хорошая реакция.
К личностным способностям и качествам:
• умение управлять собой, личная организованность;
• внимательность;
• уверенность;
• ответственность.

description:
К состоянию здоровья (медицинские противопоказания). Работа машиниста крана не рекомендуется людям с заболеваниями:

нервно-психическими (органические заболевания центральной нервной системы, психические);
сердечно-сосудистой системы (ревматизм, органические поражения клапанов и мышц сердца, функциональные нарушения, гипертоническая и гипотоническая болезнь);
опорно-двигательной системы (деформации позвоночника и грудной клетки, деформации и заболевания нижних и верхних конечностей, кистей рук);

alt: бронхо-легочными (туберкулез, хронические заболевания бронхов, легких); эндокринными (хронические специфические, диффузный токсический зоб, гипотиреоз); желудочно-кишечными (язвенная болезнь, тяжелая форма; хронические заболевания желудка и кишечника); • половой…

description:
бронхо-легочными (туберкулез, хронические заболевания бронхов, легких);
эндокринными (хронические специфические, диффузный токсический зоб, гипотиреоз);
желудочно-кишечными (язвенная болезнь, тяжелая форма; хронические заболевания желудка и кишечника); • половой системы (резкая отсталость физического раз вития);
почек (хронические заболевания с явлениями почечной недостаточности);
кожи (хронические заболевания в выраженной степе ни, аллергические);
лор-органов (заболевания органов слуха, гиперстезия вестибулярного аппарата);
зрения (близорукость любой степени, хронические аллергические, дистрофические и воспалительные заболевания глаз, нарушения бинокулярного зрения).

description:
К допрофессиональному образованию: необходимы знания по русскому языку и математике в рамках школьной программы.

К профессиональному образованию: начальное профессиональное образование, курсы профессиональной подготовки и переподготовки специалистов.

description:
Родственные профессии

Машинист крана металлургического производства,
машинист подъемника грузопассажирского строительного,
 машинист подъемной машины.

title: МАШИНИСТ КРАНА (крановщик)


file_name: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.pptx

description:
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Повторение.

Чтобы сложить две дроби с одинаковыми знаменателями, надо сложить числители, а знаменатель оставить прежним.

.

Чтобы вычесть дроби с одинаковыми знаменателями, нужно из числителя уменьшаемого вычесть числитель вычитаемого, числители, а знаменатель оставить прежним.

Правила сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями.

alt: Задания на повторение.

description: Задания на повторение.

description: Один маляр может покрасить стену за 6 ч, а другой – за 8ч. Какую часть стены они покрасят за 1 ч, работая вместе?

description:
Правило

Чтобы сложить (вычесть) две дроби с  разными знаменателями, надо привести их к общему знаменателю, а затем применить правило сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

alt: Упражнения на закрепление.

description: Упражнения на закрепление.

alt: №286 vпо течению = vкатера+ vтечения vпротив течения = vкатера- vтечения Проверьте себя

description:
Найдите ошибку.

Витя выполнял сложение дробей с разными знаменателями так:

Было ясно, что Витя знает правила, но что-то путает. Проверьте ответы, охарактеризуйте ошибки и выполните действия правильно.

description:
Свойства сложения.

Переместительное свойство сложения.

 Сочетательное свойство сложения.

alt: Вычислите используя свойства сложения

description: Вычислите используя свойства сложения

alt: Домашнее задание § 10, вопросы 1,2, № 272, 274, 276


file_name: Пошив простыни.pptx

description:
       Вопросы для повторения:

1. Какие операции входят в подготовку ткани к раскрою?
2.	Как учитываются дефекты ткани при раскрое?
3.	Где и сколько дают припуски на швы при раскрое постельного белья?
4.	Сколько дают припуск на усадку?

alt: Пошив простыни

description: Пошив простыни

description:
Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом без предварительного сметывания.

1. Выполнить первый подгиб шириной в 5-7 мм.
2. Подогнуть ткань второй раз на ширину не более 10 мм.
3. Проложить машинную строчку на 0,1 см от края сгиба.

1                             2                         3

description:
1)	кривая строчка;
2)	разная ширина подгиба;
3)	машинная строчка выполнена далеко от подгиба;
4)	из-под строчки выбивается срез ткани (первый подгиб мал);
5)	в конце строчки подгиб оказался длиннее детали;
6)	неправильно выполнена закрепка.

Недостатки при выполнении шва вподгибку с   закрытым срезом:

description:
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения
Исходное положение – сидя, руки на поясе.
1–2. Поворот головы направо. Исходное положение.
3–4. Поворот головы налево. Исходное положение.
5–6. Плавно наклонить голову назад.
7-8. Голову наклонить вперед.
Повторить 4–6 раз. Темп медленный.

alt: Инструкционная карта «Пошив простыни»

description:
Инструкционная карта «Пошив простыни»

Проверить поперечные срезы, если неровные, то выровнять с  помощью угольника.
Обработать поперечные срезы швом вподгибку с закрытым срезом.
Выполнить первый подгиб шириной 5-7 мм и сразу подогнуть ткань второй раз на ширину не более 10 мм.
Строчить по краю подгиба на расстоянии 1-2 мм. Выполнить закрепку.
Обработать второй поперечный срез простыни. Выполнить закрепку.
Приутюжить швы.
Сложить по стандарту.

alt: Правила безопасной работы на швейной машине

alt: Практическая работа. Пошив простыни

description: Практическая работа. Пошив простыни.

alt: Проверка качества работы: 1) ширина шва одинакова по всей длине и равна 10 мм; 2) закрепка выполнена в начале и в конце строчки, длина закрепки…

description: Проверка качества работы: 1) ширина шва одинакова по всей длине и равна 10 мм; 2) закрепка выполнена в начале и в конце строчки, длина закрепки 7-10 мм.

description:
Вопросы для закрепления:

  Из какой ткани шьют простыни?
  Каким швом соединяют узкие полотнища?
  Каким швом обрабатывают поперечные срезы?
  Какой номер ниток и машинной иглы вы подобрали?
  Какова последовательность пошива простыни?

description:
Домашнее задание:

Знать названия бельевых швов, последовательность обработки срезов простыни.

title: Презентация к уроку по швейному делу "Пошив простыни""


file_name: фг на уроках математики.pptx

alt: Возможности формирования функциональной грамотности при обучении математики

alt: Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных…

description: “Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений”.

description:
Особенности заданий PISA

Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний.
В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, близкая понятная учащемуся.
Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни.
Ситуация требует осознанного выбора модели поведения.
Вопросы изложены простым, ясным языком и немногословны
Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области.
Используются иллюстрации - рисунки, таблицы.

alt: Электронный банк открытых заданий

description:
Электронный банк открытых заданий PISA прошлых лет

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

alt: Российская электронная школа» (РЭШ)

description:
 «Российская электронная школа» (РЭШ)

Электронный ресурс РЭШ https://resh.edu.ru - формирование функциональной грамотности учащихся
демонстрационные материалы;
 банк заданий по математике;
 характеристики заданий;
методические рекомендации;
 критерии оценивания.
 Для проверки функциональной грамотности на сайте https://fg.resh.edu.ru работаю по следующему алгоритму:
Ввожу название мероприятия.
Выбираю элемент для оценки – математическая грамотность.
Ввожу дату, вариант КИМ.
Получаю коды доступа, раздаю учащимся.
Проверяю работу как эксперт

alt: Доступен электронный банк заданий в

description:
Доступен электронный банк заданий в PISA-формате для проведения тренировочных работ:
Срок проведения тренировочных работ – до 31 мая 2021 года.
Работы ориентированы на обучающихся 8 и 9 классов.
Для начала работы требуется регистрация на платформе как учителя (с указанием образовательной организации)
Создается мероприятие по нужному направлению ФГ, формируется список обучающихся (класс) и набор ключей доступа к мероприятию.
Часть заданий проверяется автоматически, часть - “вручную”.
Методические материалы по оцениванию прилагаются.
Есть подробная инструкция:

Платформа РЭШ и электронный банк PISA

https://fg.resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/instruction

alt: Ключевые преимущества платформ

description:
9

Ключевые преимущества платформ
Повышение образовательных результатов
Измерения показывают: при регулярных занятиях на сайте ученики на 30% успешнее справляются с контрольными работами в школе и олимпиадными заданиями.
Усвоение материала без пробелов
Последовательно выполняя задания, изучая одну тему за другой, ученики в комфортном темпе и с нужным количеством повторений осваивают школьную программу. Такой подход позволяет изучить материал полностью и избежать возникновения пробелов в знаниях.
Рост интереса к обучению
онлайн-занятия на платформе  способствуют развитию у детей интереса к школьным предметам.
Доступность для детей с особыми образовательными потребностями
 позволяет осуществлять дистанционное обучение детей в различных социокультурных условиях, в том числе детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья).
Статистика в реальном времени
 позволяет оперативно получать сравнительную статистику успеваемости по каждому конкретному ученику, а также в разрезе классов/школ/городов.