file_name: Портфолио Классного руководителя.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №16»БАМБУРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА                                                КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 8г класса

ПОРТФОЛИО  ПРЕТЕНДЕНТА НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ(ГРАНТА)
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
«ЛУЧШИЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ НОВОГО УРЕНГОЯ»

2017 год

1

description:
1.Формирование и развитие классного коллектива

Цель программы:

2

- развитие гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
- формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
- формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
- координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:
- Обеспечение личностно- ориентированного подхода в воспитании.                                        6

Задачи:

                                                              ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
                       «СОДРУЖЕСТВО
       для учащихся 6-9-х классов

Структура программы:

description:
3

Ожидаемый результат:

Основные формы работы:

Классные часыКлассные собранияДиспутыРолевые игрыТренинги
ПроектыПрезентацииВикториныВечера отдыхаСоциологические исследования Экскурсии, походы, путешествияТрудовые десантыРодительские собрания

description:
4

Критерии эффективности КВС:

Гражданский форум, 8г класс
ноябрь 2016г.

Первое  сентября, 8г класс
 2016г.

alt: 5 виды деятельности:

description:
5

виды деятельности:

description:
6

Схема взаимодействия
классного коллектива с социумом:

Система самоуправления  «Содружества»

Ученик
 «Содружества»

На экскурсии в городском музее
«И город и судьба», 7г класс
2015г.

Оформляем Новогоднюю газету, 6г класс
2014г.

Совет «Содружества»

КСЦ «Газодобытчик», посещение спектакля «Город на заре», 7г класс
2015г.

description:
7

           В Программе развития  воспитательной системы МБОУ СШ № 16   определены  цели, задачи, приоритетные направления воспитания, реализуемые через основные комплексно-целевые программы « Я – часть Отечества», « КТД», « Семья», « Классный руководитель, « Самоуправление», «Профилактика», «Профориентация»,  «Я – Человек» на 2012- 2018гг. В рамках реализации концепции воспитательной системы школы разработана программа воспитательной системы  класса "Содружество", так как в классе ребята живут по законам: сотрудничества, сотворчества, сострадания, сочувствия, сопереживания.
      Своеобразие воспитательной  системы класса   во   многом     обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса в котором она создана и предназначена для  реализации  в   6 – 9 классах   на   период   2014 – 2018 учебного   года.

2. Психолого – педагогические условия  для развития личности учащихся

Выписка из приказа от 06.06.2013        №762

     "Хлеб – всему голова", так называлась тематическая встреча, которая была подготовлена работниками городской библиотеки ТРЦ "Полярная сова". В ходе беседы обучающиеся 6г класса вспоминали стихи и загадки, пословицы и поговорки о хлебе. С пониманием и сочувствием отнеслись ребята к рассказам работников библиотеки о блокаде Ленинграда в военное время, какова цена небольшой хлебной корки.

В середине октября обучающиеся 7г класса посетили городской музей искусств.  Там была представлена экспозиция по теме: «Новый Уренгой: и город, и судьба».

Новостная лента (2014-2016 уч.г. Из архива сайта школы МБОУ СОШ 16)

Ежегодно учащиеся класса участники Акции "Бессмертный полк»,  май 2015г.

Классный час в 7г классе
«Мы против террора» , сентябрь 2015г.

description:
8

      8 ноября в Ноябрьске завершилась окружная профильная смена «Юношеский фестиваль КВН». На протяжении пяти дней 180 мальчишек и девчонок, участники 21 команды из 10 муниципальных образования – лучшие юные юмористы Ямала, обучались актёрскому мастерству и сценической речи, работали над выступлениями и оттачивали шутки.
     В смене приняли участие обучающиеся 8г класса Маковский Дмитрий  и Кийко Денис.

       Обучающиеся 8г класса стали активными участниками городской акции «Ночь искусств». Они посетили филиал библиотеки №1, где их ожидала весьма насыщенная программа.
      Само мероприятие было посвящено литературе и Незнайке из Цветочного города. Дети принимали участие в литературных квестах, посетили мастер – классы по рукоделию, учились танцевальным движениям.

Новостная лента (2016-2017 уч.г. Из архива сайта школы МБОУ СОШ 16)

     25 ноября 2016 года в МБУ ДО ДТТЮ «Дружба» состоялась встреча «В памяти народной». Встреча была организована с участием представителей общественных организаций «Совет ветеранов ВОВ», «Дети опаленные войной 1941 – 1945 года». На встречу пришли учащиеся нашей школы из 8г и 9 бклассов.

День именинника в 8г классе
ноябрь,2017г.

Обучающиеся  8г класса (Бабко И,Евдокимов И, Николаева Е)
 на юбилейных мероприятиях ДО ДТТЮ
ноябрь,2017г.

В дни осенних каникул группа обучающихся 8 классов выехала в детский центр "Алые паруса" города Тюмень.
    Этот оздоровительно-образовательный центр организовал одну из самых "литературных" смен. Она проходит под лейтмотив самого известного произведения Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц". (В смене приняли участие обучающиеся 8г класса-Бабко Илья, Мичий Данил, Николаева Евгения)

alt: Ученики 6г класса Мичий Д и Скобкин

description:
9

Ученики 6г класса Мичий Д и Скобкин Е
проводят экскурсию для уч-ся 2в класса
2014г.

Ученики 8г класса прошли обучение в МРЦ,
по профессии психолог.
 февраль 2017г.

Ученики 7г класса Дудко Д
Защита проекта
март 2016г.

Мальчики  6г поздравляют девочек с 8 марта

Учащиеся класса ведущие школьных
 и городских мероприятий

description:
10

Сравнительный анализ результатов исследования
за  период 2014 -207уч.гг.

Анализ результатов
     Сравнивая результаты социометрии за период с 2014 по 2017 учебные годы можно отметить следующее: количество «звезд» несколько уменьшилось, но увеличилось количество «принятых» и «предпочитаемых», «изолированных» - нет, 5 % - «не принятых» были гармонично адаптированы в классном коллективе.        Полученные результаты говорят об эффективной работе классного руководителя по сплочению учащихся класса, по развитию коммуникативных навыков и организации общеклассных мероприятий.

Используемый материал: методика диагностики уровня школьной тревожности (Б.Н. Филлипс)

Фактор тревожности

2014/2015

2015/2016

2016/2017

1. Страх ситуации проверки знаний

22 %

25 %

27 %

2.  Страх не соответствовать ожиданиям окружающих

18 %

20 %

25 %

3. Страх самовыражения

12 %

18 %

12 %

4. Общая тревожность в школе

9 %

10 %

6 %

5. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу

8 %

5 %

6. Переживания социального стресса

2 %

8 %

3 %

7. Проблемы и страхи в отношениях с учителями

0

8. Фрустрация потребности в достижении успеха

1 %

  Анализируя результаты диагностических исследований особенностей эмоциональных состояний учащихся  класса, связанных с различными формами включения их в жизнь школы за период 2014-2017 уч.гг. можно сделать выводы о положительной динамике изменений, о снижении уровня школьной тревожности, повышении групповой сплоченности. Стала наблюдаться позитивная динамика эмоционального развития учащихся, характеризующаяся возрастанием степени осознания чувств; гармонизации образа «Я» (позитивная самооценка); повышение уверенности в себе и своих возможностях.

Психолог МБОУ СШ№16                                      Гаджиева Т.В.

Тренинг в 8г классе проводит социальный педагог Черных Н.В.

description:
        Для формирования здорового образа жизни в классе создана благополучная психологическая обстановка, где каждый ребёнок чувствует  себя комфортно и уютно. Здоровьесберегающие технологии – одно из направлений воспитательной работы. Здоровьесберегающие технологии внедряются и используются на внеклассных мероприятиях - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Это технологии Н.К. Смирнова, О.В. Петрова, В.Д. Сонькина. В эту систему входит: использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной    стратегии,     соответствующей     особенностям     памяти, мышления,    работоспособности,    активности    и   т.д.    учащихся   данной возрастной группы. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
  С учащимися проводятся беседы по профилактике, наркомании, правонарушений, табакокурения и бытовых травм. Основная часть учащихся класса посещают спортивные секции, ребята ежегодно принимают участие в КТД школы «День здоровья». Таким образом, у детей  сформировывается отрицательное отношение к алкоголю и наркотикам. Учащиеся учатся ориентироваться в многообразии источников информации Результативность также проявилась в продуктах деятельности    учащихся: творческих докладах, сообщениях, рефератах, стенгазетах, плакатах антинаркотической направленности.

«День здоровья»
6г класс, сентябрь 2014г.

11

Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей

Кл.час «В здоровом теле – здоровый дух»
проводят представители  библиотека «Смена»
март  2015г.

alt: День здоровья» 7г класс, сентябрь 2014г

description:
12

«День здоровья»
7г класс, сентябрь 2014г.

Урок физкультуры
8г класс, 2016г.

.департамент ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СШ № 16)

Выписка из приказа
15.02.2017                                                       №35

Об освобождении от учебных занятий

В связи с участием обучающихся в соревнованиях и мероприятиях различного уровня,

ПРИКАЗЫВАЮ:
Освободить от учебных занятий с 15 по 18 февраля 2017 года в связи с участием в соревнованиях по плаванию (письмо от 15.02.2017 № Д125/82) Прихожую Александру, 8г.

Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР Лукьянову Е.В.

Директор                                                  Т.В. Козаченко

Встреча учащихся 7г класса с наркологом
г.Н.Уренгой, городская библиотека
ноябрь 2015г.

description:
Макенбаев И
г.Ноябрьск, учебный центр
 март 2017г.

13

Обучающиеся 8г класса члены ВПЦ
«ВЫМПЕЛ», март 2017г.

.департамент ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СШ № 16)

Выписка из приказа
27.02.2017                                                                       №43

Об освобождении от учебных занятий

В связи с участием обучающихся в соревнованиях и мероприятиях различного уровня,

ПРИКАЗЫВАЮ:
Освободить от учебных занятий 25 февраля 2017 года в связи с участием в военно-патриотической игре «Ратное дело» (письмо от 22.02.2017 № 9)
Евдокимова Илью, 8г
Макенбаева Иналхана, 8г
Скобкина Евгения, 8г
Чижова Александра, 8г
Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР Лукьянову Е.В.

      Директор                                                             Т.В. Козаченко

alt: Методологической основой образовательно-воспитательного процесса является социокультурный системный подход, который направлен на развитие личности ребенка и становление в нем, прежде всего, нравственно-духовного стержня, на укрепление семьи,…

description:
Методологической основой образовательно-воспитательного процесса является социокультурный системный подход, который направлен на развитие личности ребенка и становление в нем, прежде всего, нравственно-духовного стержня, на укрепление семьи, на развитие системы духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения.
теоретико-философские концепции формирования духовности и нравственного сознания личности (Н.А. Бердяев, В.В. Зеньковский,  и др.);
теории нравственного воспитания личности (Я.А. Коменский, Б.Т. Лихачев, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.);
теории личностного взаимодействия в процессе воспитания (Б.Г. Ананьев, П.М. Ершов, М.С. Коган, Е.А. Леванова, А.Н. Леонтьев, А.Б. Орлов, А.В. Петровский и др.);
воспитательные педагогические технологии развивающего обучения (И. П. Волков), саморазвивающего обучения (Г. К. Селевко), личностно- ориентированного развивающего обучения (И. С. Якиманская).
     Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
-теоретические - анализ философской, психолого-педагогической литературы, материалов и публикаций педагогической и периодической печати, диссертационных работ по теме исследования, нормативной и учебно-программной документации, изучение, анализ и обобщение педагогического опыта;
-эмпирические - беседы, анкетирование, наблюдение;
-для обработки эмпирических исследований использовались метод ранжирования, количественный и качественный анализ продуктов деятельности обучающихся.
Высокий уровень профессионализма, знание возрастной психологии и внедрение современных педагогических технологий позволяют педагогу творчески подходить к реализации поставленной задачи:   строить работу на основе потенциальных возможностей ребенка, которые необходимо развивать, совершенствовать и обогащать.
       Опыт работы  классным руководителем был представлен на  городском семинаре по теме: Роль классного руководителя в формировании патриотических качеств личности обучающихся через музейную деятельность.  Классный руководитель является Победителя во II Международном конкурсе «Мастерство учителя», в номинации «Социальный цикл», Обладатель Серебряной медали Международного заочного конкурса «Надежда Планеты» в номинации «Гражданско – патриотическое воспитание», Серебряной медали Всероссийского конкурса инновационных идей и проектов патриотического воспитания детей и молодёжи «Патриот России», Опыт работы Татьяны Алексеевны опубликован в материалах X Международной научно – практической конференции ,  в сборнике статей «Современные проблемы развития региона»,  в газете «Правда Севера» №40 2012г.  статья «Учить и воспитывать патриотов», в сборнике научных статей «Духовно – нравственное воспитание молодёжи в современной России», в сборнике творческих отчётов и очерков Центра научных инвестиций «Школьный музей как культурно – образовательная ниша».
Татьяной Алексеевной создана структура  модели воспитательно-образовательного пространства класса, способствующая интеллектуальной, творческой, личностной самореализации обучающихся.

4.Воспитательные технологии

14

description:
Ежеквартальный информационно-методический журнал

Статьи автора:

Бамбурова  Татьяна Алексеевна
учитель истории, Почётный работник общего образования РФ
МБОУ СОШ№16
 г. Новый Уренгой
NOD321963@mail.ru
Статья: «Патриотическое воспитание и                        духовно-нравственное становление личности в условиях воспитательной системы класса»

15

description:
«Эхо войны»
Театрализованное представление
май 2016г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СОШ № 16)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СОШ № 16)

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА
 03.04.2015		                      № 83
        Об участии в городских соревнованиях по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «Туриада» среди обучающихся начального и среднего звена
 В соответствии с приказом Департамента образования Администрации города Новый Уренгой от 16.02.2015 № 136 «О проведении городских соревнованиях по спортивному туризму на пешеходных дистанциях «Туриада» среди обучающихся начального и среднего звена»,
ПРИКАЗЫВАЮ:
Принять участие в соревнованиях по спортивному туризму 04 апреля 2015 года.
Учителю физической культуры (Прудников В.П.) подготовить сборную команду школы в составе:
Батанагови Александра, 6г
Маковский Дмитрий, 6г
Нежданова Виолетта, 6г
Скобкин Евгений, 6г

25.10.2016                                                                              № 264
Об объявлении благодарности обучающимся
С целью подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в начальной школе, в соответствии с планом работы на 2016/2017 учебный год проведено открытие Школы раннего развития «Филиппок»,
ПРИКАЗЫВАЮ:
За активное участие в проведении мероприятия объявить благодарность учащимся:
Бабко Илье, 8г
Кийко Денису, 8г
Маковскому Дмитрию, 8г
Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР Константинову Л.Е.

Директор                                         Т.В. Козаченко

16

  Директор                                         Т.В. Козаченко

alt: Защита прав и интересов учащихся

description:
5.Защита прав и интересов учащихся

      На основе школьной программы воспитания «Я- Человек» Татьяной Алексеевной внедрена программа «Содружество». Ведущий замысел воспитательной системы класса обусловлен профилем,  индивидуальными и групповыми особенностями классного коллектива, приоритетным направлением жизнедеятельности школы. Вся деятельность классного руководителя направлена на создание условий для творческого развития личности, формирование личности,  которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека. Основная часть учащихся активно участвуют в жизни класса и школы, посещают дополнительные занятия во внеурочное время.. Часть ребят из класса занимаются в театральном кружке, что позволяет детям реализовывать свои способности. Третий год действует сайт класса, где ребята обмениваются информацией, фото и видеоматериалами из жизни класса.

17

Предвыборная газета кандидата
 в президенты школы
Бабко И, 8г класс

Предвыборная кампания
Бабко И, 8г класс

Сайт 8г класса

21 февраля в зимнем дворике школы проходили выборы председателя школьного самоуправления.
В этих выборах приняли участие 318 из 537 человек, а это более 59 % избирателей. Голоса учащихся распределились следующим образом:
Бабко Илья (8г кл.)– 170 голосов  (53,4%);
Лобанова Мария (8б кл.)- 78 голосов (24,5%);
Хан Алена(9а кл.) – 46 голосов  (14,4 %).
Учащиеся и педагоги надеются на плодотворную работу актива школьного самоуправления

25 ноября 2016 года в МБУ ДО ДТТЮ «Дружба» состоялась встреча «В памяти народной».
Встреча была организована с участием представителей общественных организаций «Совет ветеранов ВОВ», «Дети опаленные войной 1941 – 1945 года». На встречу пришли учащиеся нашей школы из 8г и 9б классов. В ходе обсуждения были подняты  проблемы формирования патриотических чувств обучающихся, чувства причастности к истории своей страны, её прошлому и настоящему.
Так же на встрече обсуждались вопросы трактовки исторических фактов периода Великой Отечественной Войны в современном мире, их важность и значимость для  подрастающего поколения.

alt: МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД

description:
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16
(МОУ СОШ № 16)

от 03.04.2017г.                         № __________

СПРАВКА
Об отсеве учащихся класса

На протяжении 2014-2017 учебного года из 8г класса отсева учащихся не было.

В 2014-2015 учебном году из 6г класса выбыл 1 учащийся, в связи со сменой места жительства

В  I полугодии 2016-2017  учебного года среди учащихся 8г класса отсева не было.

Директор:      ___________/ Т.В. Козаченко/

/

Учебные года

2014 -15г

2015 -16г

2016 -17г

Кол-во учащихся в классе

26

 27

28

Позитивная динамика сохранности контингента  учащихся

.департамент ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СШ № 16)

«БЕССМЕРТНЫЙ ГЕНИЙ»
«Читайте лучшее! Читайте современное! – совместный проект Интеллектуально-досугового библиотечного центра  и МБОУ «Средняя школа №16» по художественно-эстетическому воспитанию подростков и молодёжи.В рамках данного проекта  7 февраля в читальном зале Интеллектуально-досугового библиотечного  центра состоялась читательская конференция «Бессмертный гений», приуроченная  к 180-летию со дня смерти  (10 февраля) гения русской литературы – Александра Сергеевича Пушкина.
 Участниками конференции стали учащиеся  8Г класс МБОУ «СШ №16».
  Итоги конференции - надежда, что творчество и жизнь поэта будут знать и почитать последующие поколения и что к нему «не зарастёт народная тропа».

18

Выступление
Луфт К, 8г класс

«Знай свои права» кл.час  в 7г классе
проводят представители библиотеки «Смена»

description:
6. Организация системной работы с учащимися

Выписка из программы по самообразованию классного руководителя 8г класса

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СОШ № 16)

По теме:  «Использование  новых педагогических технологий в процессе гражданско – патриотического воспитания на уроках истории и во внеурочное время»     на 2014-2018гг.
Цели и задачи:
1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
3) использование на уроках и внеклассных мероприятиях новых информационных технологий и средств коммуникаций;
4) повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:
- Повышение успеваемости, уровня обученности и воспитанности учащихся .
Направления самообразования:

от 03.04.2017г.                            № __________

СПРАВКА
дана  Бамбуровой Татьяне Алексеевне, в том, что за учебный период с 2014 по 2017 год, успеваемость класса составила:

 2014 - 2015  уч. год:
абсолютная успеваемость 100%
качественная успеваемость 21%.

2015 - 2016 уч. год :
абсолютная успеваемость 100%
качественная успеваемость 15%.

2015 - 2016 уч. год (3 четверть):
абсолютная успеваемость 89%
качественная успеваемость 21%.

 Директор:      ___________/ Т.В. Козаченко/

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СОШ № 16)

«Блокадный Ленинград»
Кл час в 7г кл. проводит Алиханов Э.В.
январь 2016г.

19

description:
20

Мальчики 8г класса посещают ВПЦ «Вымпел»

Леушина В и Нежданова В, кружок «Золотые ножницы»

Занятость учащихся во внеурочное время

Театральна студия «Маска»

Кучман Е.Г., руководитель
Театральной студии «Маска»

Прихожая А
ДЮСШ  «Юность», плавание

Маковский Д, футбол

description:
21

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ, 2014-15уч.г.

Смотр строя и песни 6г класс, 2015г.

 6г класс, 2015г.

Акция «Чистый школьный двор»

description:
Команда обучающихся 7г класса «Содружество»
Победители  викторины «Страницы истории»

«Битва хоров», 7г класс  победители
в номинации   «Пою моё Отечество»

22

2015-2016уч.год

description:
23

Обучающиеся 8г класса, участники концерта в рамках «Неделя истории», 2016г.

«Новогодний ажиотаж, 8г класса 2016г.

Акция «Забота» в гостях у Алиханова Э.В., 8г класса 2016г.

2016-2017уч.год

description:
24

8г класс
участники смотра- конкурса,2017г.

8г класс
Участники фестиваля «Ямал – привет»
март,2017г.

18 марта 2017г.

Иван 22:00
Здравствуйте Татьяна Алексеевна.
Забрал в понедельник  посылку.
Было очень приятно.
Большое спасибо вам и ребятам  .

учащиеся 8г класса
 участники акции "Посылка солдату"
           (посылки выпускникам школы)

Военнослужащий срочной службы
Висман Иван,Североморск ВМФ)

27.02.2017                                        № 43
                                                                                Об освобождении от учебных занятий
В связи с участием обучающихся в соревнованиях и мероприятиях различного уровня,
ПРИКАЗЫВАЮ:
Освободить от учебных занятий 27 февраля 2017 года в связи с участием в спектакле «Мой выбор здоровье» (письмо от 27.02.2017 № 72)
Алиеву Тамилу, 8г
Бабко Илью, 8г
Евдокимова Илью, 8г
Ильичеву Ольгу, 8г
Луфт Константина, 8г
Маковского Дмитрия, 8г
Николаева Евгения, 8г
Тухбатуллину Милену, 8г
Чернышова Д, 8г
Чижова Александра, 8г

Директор                                   Т.В.Козаченко

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА

.департамент ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СШ № 16)

alt: ЮНАрктика» Март 2017г. Маковский

description:
25

8г, участники проекта  «ЮНАрктика»
Март 2017г.

Маковский Д представляет макет  8г класса
«Брестская крепость», ДС «Звёздный», апрель 2017г.

ДС «Звёздный»,Молодёжный форум
 8г представляют команду «Навигатор», апрель 2017г.

description:
Диагностика отношения учащихся к школе
(по методике Н.Г.Лускановой)

26

7.Гуманизация отношений между учащимися и педагогами

 6г        7г        8г

7г класс 2016г.

Анализ результатов анкетирования по методике «Учитель-ученик»
Цель анкетирования: выявить уровень компетентности учителя с точки зрения ученика, определить степень симпатии ученика к учителю, показать реальное взаимодействие учителя и ученика.
В анкетировании участвовало 28 учащихся 8г класса.
В анкету включено 24 вопроса, выявляющих отношение учеников к учителю по трем параметрам — гностическому, эмоциональному, поведенческому.

Сравнительный анализ результатов анкетирования по методике «Учитель-ученик»

Параметр

2014/2015 уч.г.

2015/2016 уч.г.

2016/2017 уч.г.

Гностический компонент (уровень компетентности учителя как специалиста)

71,3 %

79,4 %

87,5 %

Эмоциональный (степень симпатии ученика к учителю)

80,1 %

71,2 %

65,8 %,

Поведенческий (реальное взаимодействие учителя и ученика)

63,5 %

59,3 %

64,2 %

Таким образом, дети отмечают, что классный руководитель Бамбурова Т.А. умеет точно предсказать успехи своих учеников, является справедливым человеком, умело готовит ребят к контрольным и экзаменам, тщательно планируя работу с ними. Учащиеся вполне довольны учителем, знают, что учитель всегда может дать разумный совет, при этом они полностью доверяют учителю. Данные учащиеся мотивированы на хорошие достижения, так как оценка учителя очень важна для них, работать с учителем — одно удовольствие. Дети настроены на взаимодействие с учителем, потому что он всегда выслушивает мнение учеников, они не сомневаются в правильности и необходимости методов и средств, которые применяет учитель, так как учитель хорошо знает слабые и сильные стороны своих обучающихся. Учитель строит с детьми чисто деловые отношения.

Психолог МБОУ СШ№16                                      Гаджиева Т.В.

description:
27

Программа охватывает период обучения обучающихся с  6 по 9 класс

Театрализованное представление на 9 Мая
7г класс, 2016г.

Классный час для обучающихся 2в класса
в школьном музее проводят ученики 6г класса, 2014г.

Встреча с Рыженковой В.А.
7г класс, 2015г.

«Беслан не должен повториться снова»
кл.час в 6г классе, сентябрь 2014г.

Основные направления работы:
реализация здоровьесберегающих технологий;
духовно-нравственное;
патриотическое;
развитие самоуправления в классном коллективе.
В соответствии с этими направлениями предусмотрены следующие виды
 инновационной деятельности:
-Привлечь учащихся к изучению культуры поведения, через посещение
выставок, музеев, достопримечательностей города Новый Уренгой. Приоритетные принципы воспитательной работы:
 -Воспитывать ученика- личность, ученика-патриота родного края, страны.
-Воспитывать и прививать интерес к спорту, здоровому образу жизни.
Необходимо:
создавать условия для реализации прав детей, закрепленных Уставом школы;
формировать мотивацию к учению каждого отдельного ребенка;
изучать и развивать возрастные и индивидуальные особенности школьников
для развития и стимулирования познавательных интересов;
создавать благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления через разнообразные формы и методы индивидуальной работы;
формировать на основе исторических и культурных традиций семьи, школы, города образовательную среду, способствующую формированию личности, умеющей жить в коллективе.

alt: Основные направления деятельности

description:
28

Основные направления деятельности

Задачи деятельности

Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.

1.Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива.
2.Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений.
3.Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.
4.Определить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества.

1.Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем, привлекательный для членов классного сообщества.
2.Определить место и роль класса в воспитательной системе школы.                                                                    3.Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива.

Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка.

1.Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.
2.Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества.

Основные направления работы классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и построению воспитательной системы класса

Классный час в 7г классе «У войны не женское лицо»,
проводят представители библиотека «Смена»,  2016г.

По итогам 2015-2016 гг. 7г класс  получили переходящий кубок за Победу в номинации «Активная жизненная позиция»,       май 2016г.

description:
Основной целью воспитательного процесса является создание единого воспитательного пространства, обеспечивающего становление граждан, обладающих высокими нравственными качествами, способными проявить их в созидательном процессе в интересах Родины.
Достижение указанной цели осуществляется через решение стратегических и тактических задач:
усвоение лучших моральных и нравственных принципов;
формирование бережного отношения к культурному наследию народа, природе, истории и традициям;
воспитание патриотов России, граждан, уважающих права личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость;
гармоничное развитие каждой личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности: доброты, честности;
достижение нового уровня взаимодействия семьи, образовательных учреждений, органов культуры, детских и молодежных общественных организаций в воспитании детей и молодежи. Эффективность процесса  воспитания детей зависит от совершенствования содержания воспитательного процесса. Воспитательная программа класса составлена на основе комплексно-целевой программы школы «Я –человек», включающая в себя блоки: «Я – часть Отечества», «Основы нравственности», «Я – житель Ямала», «Здоровье», «Профориентация», «Юные таланты».

   Таким образом, за период с 2014/2015 – 2016/2017 уч.гг показатели уровней воспитанности обучающихся в классе улучшились, наблюдается положительная динамика.
   Подводя итог, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в данном классе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты.
    Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия. Воспитывать чувство патриотизма. Формировать у учащихся потребность к здоровому образу  жизни.

Психолог МБОУ СШ№16                            Гаджиева Т.В.

СПРАВКА
       Справка дана Бамбуровой Т.А., классному руководителю 8г класса. в том, в её классе 3 ученика являются членами школьного самоуправления  с 2015/2016 уч.г.
В 2016/2017 уч.г в школе были проведены выборы  на пост председателя школьного самоуправления, ученик из 8г класса победил на школьных выборах.
Ученики её класса принимают активное участие во всех школьных мероприятиях.
Директор                     Т.В.Козаченко

Результаты исследований уровня общей культуры обучающихся, их гражданской зрелости
Используемый материал: «Уровень воспитанности учащихся»  (методика Н.П. Капустина)
Критерием уровня воспитанности уч-ся  является уровень  осведомленности
 о содержании следующих ценностей:
 Патриотизм                                                    Сила воли.
Аккуратность                                                  Забота о своем здоровье
Любовь к родной природе                             Доброжелательность
Настойчивость в достижении цели              Товарищество
Творчество и успех во внеурочных делах
   Результаты мониторинга за период 2014-2017 учебный год:

29

03.04.2017г.                                 №_____

8.Формирование основных ценностных ориентиров в процессе воспитания

.департамент ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СШ № 16)

description:
30

Чтим память павших героев,
Минута молчания.
7гкласс, май 2016г.

Готовимся к уроку.
«Повторение – мать учения»
7г класс, 2015г.

Обучающиеся 8г класса участники
Международного фестиваля «Ямал-привет»
Март, 2017г.

alt: День здоровья 6г класс сентябрь, 2014г

description:
31

День здоровья 6г класс
 сентябрь, 2014г.

«День именинника»
6г класс, 2015г.

Новый год, 7г класс, 2015г.

Чаепитие для мам
7г класс, март2016г.

alt: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО

description:
32

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

от 03.04.2017г.                            № __________

Информационная справка
Справка дана  Бамбуровой Татьяне Алексеевне, классному руководителю  8г класса в том, что среди обучающихся её класса нет детей состоящих на профилактическом учёте, согласно данных ОМВД РФ по ЯНАО в г. Новый Уренгой:
2014/2015 (письмо от 23.01.15 №78/13 – 712) 2015/2016 (письмо от 23.01.16 №78/13 – 514) 2016/2017 (письмо от  15.01.17 №78/13 – 921)

Социальный педагог:  ___________/Н.В.Черных/

9.Профилактика правонарушений учащихся

Индивидуальная работа с  трудными детьми

Цель: Предупредить отклонения в поведении подростков. Помочь преодолеть возникший кризис и самостоятельно
Изменить свою жизнь
Задачи: познать самого себя, приобрести необходимые знания, гражданские и профессиональные качества,
достичь нормальных отношений с родителями, учителями, сверстниками, сформировать творческие  увлечения
I – этап: изучение подростка  с окружающей его среды
II- этап: обеспечение  психологической готовности подростка к перевоспитанию (беседы, вхождение в доверие к подростку, пробуждение интереса к деятельности)
III- этап: копилка подростка (положительные качества, поступки, поощрение ребёнка, ориентация на идеал)
IV- этап: самовоспитание (ученик должен самостоятельно выйти из кризиса)

                                                                                Методы реконструкции характера
- спортивные секции, технические кружки, производительный труд, творческая деятельность, воспитание сдержанности, терпимости
терпеливости, установление психологической карты).   Установление контакта с подростком .
 Нахождение точек соприкосновения во взглядах;
 Обнаружение  увлечений подростка и особенности поведения;
 Определение отрицательных качеств его личности и реакции на постороннее влияние;
 Выработка общих норм  поведения и взаимодействия.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»
(МБОУ СОШ № 16)

Тренинг в 8г классе проводит Черных Н.В.

alt: Профилактика правонарушений

description:
               Профилактика правонарушений
  В целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних, пропаганды здорового образа жизни, в классе  проведены следующие
   мероприятия:
1.Составление социально – психологических паспортов учащихся «группы риска», списков детей из неблагополучных семей, многодетных семей, неполных  семей;                                                                                2. Составлен обобщённый социологический портрет класса;                                                                                3. Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся класса;
4. Выдвижение кандидатур учащихся, нарушающих устав школы на заседание Совета профилактики;                                                                                5. На классных часах обсуждены состояние работы в классе, проведены беседы на темы:
«Правила и обязанности школьника» ;
«Что такое поручение»;
«Дисциплина и порядок – наши верные друзья»;
«Наш класс на перемене»;
«Достоинства и недостатки человека»;
«Жизнь даётся только раз»- о вреде курения, пьянства, наркомании»;
«Чужое брать – позор», «О культуре общения»;
«Поведение учащихся в школе, дома, в обществе»
«Человек – это звучит гордо».
«Что такое закон»;                                                                                Социальный педагог школы Черных Н.В и психолог Гаджиева Т.В. проводят с классным коллективом тренинги с целью укрепления межличностных отношений и профессиональной ориентации учащихся. группы.

           склонными к правонарушениям.
1. Поддерживать тесную связь с социально – психологической службой школы;
2 Привлекать работников социально – психологической службы  для проведения бесед на правовую тему с учащимися и родителями..
3. Ежедневно контролировать учебу, поведение и посещаемость учебных занятий учащихся, склонных к правонарушениям.
4. Собирать материал о поведении подростков, склонных к правонарушениям в школе и вне школы.
5.  Охватить всех подростков, склонных к правонарушениям, занятиями по интересам в секциях и кружках.
6. Задействовать подростков, склонных к правонарушениям, в подготовке и проведении школьных мероприятий.
7. Проводить беседы с родителями подростков, склонных к правонарушениям.
8. Посещать подростков на дому.
9. Наладить совместную работу со школьным психологом в работе с подростками, склонными к правонарушениям.
10.Постоянно проводить индивидуальные беседы с подростками.
11. Изучать психологический климат в семьях подростков.
12.  По необходимость установить контакт с руководством предприятий, на которых работают родители подростков из неблагополучных семей;
 13.Вести необходимую документацию (анкеты, психолого- педагогический паспорт учащегося

33

Занятие с учащимися 7г класса проводят представители библиотеки «Смена»

Тренинг в 8г классе проводит психолог Гаджиева Т.В.

Работа с детьми

alt: Задачи :

description:
     Задачи :                                                                                Ознакомить родителей с Новым законом об образовании, с основными требованиями школы к внешнему виду учащихся,основным законом воспитания детей в семье. Привлекать родителей к жизни и проблемам класса.                                                                Создание единой системы «Классный руководитель + родители + ученики = МЫ»                                                                                Вовлекать родителей во все классные и школьные мероприятия.                                  Знакомить родителей с достижениями их детей.                                                                                Огромное значение в работе с семьей имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. При выборе тем родительских собраний проводить  анкету, чтобы правильно составить тематику лектория по интересам родителей. К просвещению родителей привлекать специалистов различных направлений.

Критерии

2014-15

2015-16

2016-17

Средний % участия родителей в родительских собраниях

75%

79%

87%

Количество мероприятий, проведенных совместно  с родителями

  3

4

Участие родительской общественности в организации воспитательной работы в классе:

10.Обеспечение связи с семьями

34

Родительское собрание в 7г классе, встреча
с секретарём антинаркотической комиссии Шиляевой Н.В.

Родительское собрание в 8г классе,
 встреча с представителями по делам несовершеннолетних

description:
35

Результаты анкеты – опросника родителей учащихся 8г класса

-  Из перечисленных характеристик школьной среды
выберите только пять наиболее важных с Вашей
точки зрения
Считаете ли Вы, что обучение ребёнка в
данной школе помогает развитию его:

1)Интеллектуальных способностей
Согласны – 85%
Не согласны – 15%
2)Жизненных умений
Согласны – 85%
Не согласны – 15%
Особенности стиля воспитания
3)Обучать и воспитывать нужно так,
 как это делают в нашей школе – 87%
4) обучать и воспитывать нужно лучше,
 чем  это делают в нашей школе – 10%
5)Меня не волнует, как обучают и воспитывают
в школе- 3%

          Психолог                                Гаджиева Т.В.

Родительское собрание в 7г классе, выступление детей

ПРОТОКОЛ №4
Родительского собрания в 7г классе
от 29.04.2016г.
В классе:  27 учащихся
Присутствовали: родители  23 учащихся
Повестка дня
1.Итоги 3 четверти, выступление классного руководителя
2.Жестокие игры,
 выступление социального педагога школы (Черных Н.В.)
3.Итоговая аттестация
4.Разное
	 По первому вопросу слушали классного руководителя Татьяну Алексеевну Бамбурову, которая ознакомила родителей с итогами окончания 2 четверти. Отметила, что в классе одна отличница, 4 учащихся окончили без «3»;с двумя «3» - 3 учащихся.
      Татьяна Алексеевна напомнила о необходимости  работы в сетевом городе, как родителей, так и детей. Обратила внимание родителей о необходимости контролирования выполнения домашнего задания.
	По второму вопросу слушали социального педагога Черных Н.В., которая рассказала родителям, а также показала видеосюжеты об опасных для жизни детей играх «Собачий кайф». Она напомнила родителям о необходимости контроля в каких соцсетях дети общаются, с кем они дружат.
           По третьему вопросу слушали классного руководителя Татьяну Алексеевну Бамбурову, которая ознакомила родителей о переводных экзаменах по литературе. Татьяна Алексеевна напомнила о необходимости контролировать процесс подготовки детей к экзаменам, оказывать помощь и поддержку. При необходимости консультироваться с учителем. Напомнила родителям об организации курсов для подготовки к экзаменам.
          По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Татьяна Алексеевна Бамбурова. Она напомнила родителям о необходимости письменного заявления родителей в адрес администрации школы, в случае раннего отъезда до конца учебного года, или позднего приезда к началу учебного года.
Решение:
1.Информацию по первому вопросу принять к сведению.
2.Информацию по первому вопросу принять к сведению.
3.Усилить контроль над учащимися класса по подготовке к экзаменам.
4. В письменном виде сообщать о пропусках детей к концу и началу  учебного года.

Секретарь  родительского комитета _______________ Алиева З.М.

description:
11.Обратная связь с родителями, учащимися, социумом

 Справка
   по итогам анкетирования учащихся
                                                                                «Классный руководитель глазами родителей»
    Дата проведения: 07.03.2017г.
    Количество опрошенных: 28 человек
    Цель: изучить взаимодействие классного руководителя с учащимися  8г класса.
                                            Результаты анкетирования:
100 % опрошенных отметили, что с классным руководителем знакомы самого начала обучения в данном классе;
80 % учащихся отметили, что принимают активное участие в жизни класса и в общешкольных мероприятиях,
10 % отметили, что не считают обязательным принимать активного участия;
большинство учащихся класса отметили, что отношение классного руководителя их вполне устраивает;
80 % исследуемых отметили, что о классном руководителе всегда говорят только хорошее,
10 % ответили, что иногда в состоянии обиды говорят не очень хорошо о своём классном руководителе,
10 % затруднились ответить;
большинство учащихся считают, что классный руководитель обладает необходимыми качествами, выделяют следующие качества:
       - знание своего предмета – 95%,
       - понимание -90%,
       - уважение к окружающим – 85%,
       - доброта – 95%,
       - тактичность – 87%, также были отмечены такие качества как: чувство юмора, умение сочувствовать, активность в делах класса и школы, порядочность;
Обучающиеся  8г класса считают, что Татьяна Алексеевна обладает достаточными знаниями для этого, является замечательным педагогом и поможет им стать достойными людьми в этой жизни;
85% опрошенных ответили положительно, 10% отметили, что иногда учащиеся бывают обделены вниманием классного руководителя, 5% ответили, что они заслуживают большего внимания, чем ему предоставляется со стороны классного руководителя;
94% учащихся ответили, что претензий по поводу классного руководства класса не имеют, 10 % хотели бы, чтобы учитель был больше заинтересован в качестве обучения, 6 % хотели бы, чтобы больше было различных мероприятий в стенах школы.
           Из выше сказанного можно сделать вывод о том, что Татьяна Алексеевна обладает необходимыми качествами для классного руководителя, является замечательным преподавателем в целом и, судя по опросу учащихся, нашла правильный подход к учащимся и пользуется у них авторитетом.
          Таким образом, взаимодействие классного руководителя  8г класса Бамбуровой Т.А. с родителями данного класса происходит постоянно и находится на высоком уровне.
                                                                                Психолог                                      ГаджиеваТ.В.

36

Обучающиеся 8г класса на юбилейном
мероприятии для ветеранов войны
(«Газодобытчик»)

alt: Обучающиеся 8г класса участники

description:
37

Обучающиеся 8г класса участники
 Гражданского форума

Обучающиеся 8г класса побывали с гастролями в школах города

description:
38

Пишут родители и дети!

«Жить - вот ремесло, которому я хочу учить воспитанника. Выходя из моих рук, он будет - соглашаюсь с этим - не судьей, не солдатом, не священником: он будет прежде всего человеком: всем, чем должен быть человек, он сумеет быть…»
 Ж. Ж. Руссо

intro: Портфолио классного руководителя

title: Портфолио классного руководителя


file_name: Презентация1.pptx

alt: Формирование УУД на уроках Курбатова

description:
Формирование УУД на уроках

Курбатова Г.А.

alt: в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта в узком значении совокупность способов…

description:
в широком значении
   умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

в узком значении
совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Универсальные учебные действия

alt: Виды универсальных учебных действий

description:
Виды универсальных учебных действий

ЛИЧНОСТНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

description:
Удивляй!
Описание приема
Обыденные и повсеместные явления, события, предметы могут стать странными, если на них посмотреть с другой точки зрения. Поэтому учитель удивляет, чтобы вызвать познавательный интерес
Этап урока, когда надо применять
Организационный момент, объявление темы урока
Пример применения
Урок географии.
Учитель задает вопрос ученикам:
1.	Как изменился бы климат России, если бы Уральские горы «выросли» на один километр?
Как сформировать УУД
УУД
3.1.2. Определять аспект анализа и синтеза, то есть устанавливать точку зрения, с которой будут определяться существенные признаки изучаемого объекта
Ориентировочная основа действий, чтобы сформировать УУД
Алгоритм наблюдения:
1.	Определите высоту Уральских гор.
2.	Определите климатические особенности местности.
3.	Сформулируйте предположение, как повлияет высота гор на течение воздушных масс, климат местности

description:
Философы
Описание приема
Ученики лучше подготовят реферат или запомнят любой материал, если его разложить на семь единиц. Этими единицами могут быть философские категории:
•	особенности;
•	общее;
•	единичное;
•	содержание;
•	форма;
•	явление;
•	сущность.
В зависимости от особенностей и сложности материала учитель может выделить другие категории. Побеждает ученик, который полностью справился с заданием. Конспект обсуждают все ученики в классе
Этап урока, когда надо применять
Работа с текстом
Пример применения
Урок литературы в 11-м классе
Тема: «Художественные особенности творчества М. Цветаевой и А. Ахматовой». Учитель предлагает ученикам сопоставить стихи Цветаевой и Ахматовой по 7 категориям.
Стихи на анализ:
1.	«Клонится, клонится лоб тяжелый...» и «Сжала руки под темной вуалью»

alt: Как сформировать УУД УУД 2.1

description:
Как сформировать УУД
УУД

2.1.27. Составлять реферат по определенной форме

Ориентировочная основа действий, чтобы сформировать УУД
Инструкция:
1.	Прочитайте текст.
2.	Составьте таблицу-конспект по теме «Художественные особенности творчества М. Цветаевой и А. Ахматовой».
3.	В таблицу включите разделы:
o	«Особенности стихов двух авторов»;
o	«Общее в поэзии»;
o	Единичное или индивидуальное в поэзии»;
o	«Содержание стихов»;
o	«Форма: стихотворный размер и ритм».
4.	На основе таблицы-конспекта сформулируйте темы рефератов для себя и пять тем для своих одноклассников.
5.	Составьте план своего реферата и рефератов для одноклассников.
6.	Расскажите о творчестве поэтов в соответствии с темой реферата и планом, которые сформулировали для себя, а также с помощью таблицы-конспекта

alt: Слепой капитан Описание приема

description:
Слепой капитан
Описание приема
Ученики каждого ряда выбирают себе капитанов, завязывают глаза, и те, руководствуясь указаниями-подсказками только своего ряда, выполняют задание
Этап урока, когда надо применять
Изучение нового
Пример применения
Урок окружающего мира .Ученики каждого ряда выбирают по капитану, которым завязывают глаза. Капитаны, руководствуясь подсказками только своего ряда, они выполняют учебные задания:
вытянуть билетик с заданием для всего ряда (или команды);
Найти предмет (учебник, таблицу, муляж).
На ощупь отгадать муляж, учебное пособие, макет и рассказать о нем все, что знаешь.
Как сформировать УУД
УУД
1.24. Вносить необходимые изменения в содержание, объем учебной задачи, в последовательность и время ее выполнения
Что делают учитель и ученики на уроке
Деятельность учителя
Учитель предлагает ученикам выбрать капитанов и следить за тем, чтобы те выполняли указания команды
Деятельность учеников
Ученики каждого ряда выбирают себе капитанов, завязывают глаза, и те, руководствуясь указаниями-подсказками только своего ряда, выполняют задание

description:
Решение ситуационных задач
Описание приема
Ситуационные задачи – это задачи, которые позволяют учащемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.
Ситуационная задача носит практико-ориентированный характер, а для ее решения необходимо конкретное предметное знание.
Такая задача имеет не традиционный номер, а красивое название, отражающее ее смысл. Обязательный элемент задачи – проблемный вопрос, который учитель формулирует таким образом, чтобы ученику захотелось найти на него ответ
Этап урока, когда надо применять
Самостоятельное творческое использование сформированных компетенций
Пример применения
Урок биологии. Ситуационная задача «Плесень правит миром!?».
Каждый из нас, увидев плесень, восклицает: «Фу, какая гадость!». Она портит продукты питания, разрушает постройки, приводит в негодность одежду, вызывает заболевания человека и животных.
В начале XX века некоторые ученые предлагали уничтожить все плесневые грибы. Было ли это предложение правильным?

alt: Как сформировать УУД УУД 3.6.1

description:
Как сформировать УУД
УУД
3.6.1. Определять проблемы, то есть устанавливать несоответствие между желаемым и действительным
Ориентировочная основа действий, чтобы сформировать УУД
Задания для учеников:
1.	Найдите информацию в учебнике о плесени (на карточках, в дополнительных материалах…).
2.	Вспомните и напишите, где вы встречали плесневые грибы?
3.	Покажите связи, которые, на ваш взгляд, существуют между особенностями жизнедеятельности и широким распространением плесени.
4.	Предложите способ, который позволит сохранить продукты питания, вещи от заражения плесенью.
5.	Классифицируйте плесневые грибы по различным признакам.
6.	Ответьте на вопрос: «Было ли предложение ученых об уничтожении плесени правильным?». Обоснуйте свой ответ
Что делают учитель и ученики на уроке
Деятельность учителя
Учитель дает задание ученикам и контролирует правильность его выполнения, организует дискуссию по решению ситуационной задачи
Деятельность учеников
Ученики следуют инструкции учителя, решают ситуационную задачу, работают с текстовым материалом, делают выводы

alt: Ванька-встанька Описание приема

description:
Ванька-встанька
Описание приема
Педагог зачитывает несколько утверждений, основываясь на новом учебном материале. С учениками заранее обговаривает, что если ученики не согласны с утверждением, то они встают с мест. Учитель чередует верные и ложные утверждения, что помогает ученикам оставаться работоспособными, внимательными, при этом – обобщить новую информацию
Этап урока, когда надо применять
SMART-физкультминутки (разминки на анализ учебного содержания), рефлексия
Пример применения
Урок русского языка.
Тема «Причастие»
Варианты утверждения:
1.	В слове «кованый» - две НН.
2.	В причастном обороте всегда ставятся запятые.
3.	Причастие всегда образовывается от глагола.
4.	Существуют только действительные причастия.
5.	Суффикс «вш» стоит только в прошедшем времени
Как сформировать УУД
УУД
2.2.16. Взаимодействовать в различных организационных формах диалога и полилога: планировать совместные действия, обсуждать процесс и результаты деятельности, интервью, дискуссии и полемики

description:
Ориентировочная основа действий, чтобы сформировать УУД
Инструкция:
1.	Прослушайте утверждения.
2.	Если не можете согласиться с утверждением, встаньте со своего места.
3.	Если согласны, то оставайтесь на месте
Что делают учитель и ученики на уроке
Деятельность учителя
Учитель зачитывает утверждения и оценивает реакцию учеников
Деятельность учеников
Ученики выслушивают утверждения и выполняют обговоренные заранее действия в случае, если согласны с утверждением или не согласны с ним.

alt: Спасибо за работу !

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к мастер - классу "Формирование универсальных учебных действий на уроках"


file_name: герои оренбуржья.pptx

alt: Герои Великой Отечественной Войны

description: Герои Великой Отечественной ВойныОренбургской области

alt: Наумов Георгий Васильевич (1904 – 1943)

description:
Наумов Георгий  Васильевич
(1904 – 1943)

   Родился 14 января 1904 года в селе Шапошникове Первомайского района Оренбургской области.

   Лейтенант Наумов участвовал в Сталинградской битве, в боях под Воронежем, Харьковом.
29 сентября 1943 года ударная группа Воронежского фронта форсировала Днепр.
Восстанавливая связь, Георгий Васильевич был тяжело ранен и отправлен в госпиталь, где и умер 21 октября 1943 года.

description: Звание  Героя  Советского  Союза   присвое-но  Г.В.Наумову  посмертно 22 февраля 1944 года.

alt: Илья Соломонович Артищев (1923—1981)

description:
Илья Соломонович Артищев
(1923—1981)

   Родился в 1923 году на хуторе Степановском Оренбургского района Оренбургской области.
   Командир стрелковой роты 287-го стрелкового полка 51-й стрелковой Витебской    дивизии.
   Принимал участие в Витебской наступательной операции, освобождении Белоруссии.

description: Награжден орденом Красного Знамени и шестью медалями.Звание Героя Советского Союза И. С. Артищеву присвоено 24 марта 1945 за отвагу и мужество, проявленные при форсировании Западной Дайны, захвате и удержании плацдарма на южном берегу реки.

alt: Умер 14 сентября 1981 года. Похоронен в

description: Умер 14 сентября 1981 года. Похоронен в Оренбурге.

description:
Гафиятулла Шагимарданович Арасланов
(20 сентября 1915 — 5 января 1945)

   Родился в 1915 году на станции Донгузская Оренбургской области.
   В Красной Армии служил с 1937 по 1945 годы. В составе 13-й армии Северо-Западного фронта принимал участие в советско-финляндской войне.
Участвовал в Курской битве, освобождении Украины, Смоленской области, Венгрии.
   5 января 1945 года майор Г. Ш. Арасланов погиб смертью храбрых в бою за Будапешт.

description:
   Награжден двумя орденами Отечественной войны 1-й степени.
   Звание Героя Советского Союза Г. Ш. Арасланову присвоено 7 апреля 1940 года за подвиги в боях с белофиннами.

description:
Виктор Тимофеевич Обухов
(22 марта (3 апреля) 1898 года— 26 ноября 1975 года)

   Родился в 1898 году в селе Никольском Оренбургского района Оренбургской области.           Гвардии генерал-лейтенант танковых войск, командир 3-го гвардейского механизированного Сталинградского корпуса.
   Воевал на Западном, Сталинградском, Воронежском, 3-м Белорусском, 1-м Прибалтийском фронтах.

alt: Звание Героя Советского Союза В

description: Звание Героя Советского Союза В. Т. Обухову присвоено 4 июля 1944 года за умелое руководство частями корпуса при форсировании Березины севернее Борисова, окружение и ликвидацию минской группировки противника и проявленные при этом доблесть и мужество.       Умер в 1975 году.

alt: Михаил Дмитриевич Чепрасов (1925—1988)

description:
Михаил Дмитриевич Чепрасов
(1925—1988)

    Родился в 1925 году в селе Подгородняя Покровка Оренбургской области.    Старший сержант, командир отделения 241-го стрелкового полка 95-й стрелковой Верхнеднепровской Краснознаменной дивизии.
   Воевал с марта.1943 года до июля 1944 года на Степном, 2 м Белорусском фронтах, участвовал в освобождении Белоруссии.

description: Награжден медалью «За боевые заслуги» и десятью другими медалями.    Звание Героя Советского Союза М Д. Чепрасову присвоено 21 июля 1944 года за отвагу и мужество, проявленные при форсировании Днепра, захвате и удержании плацдарма на западном берегу реки.

description:
Михаил Михайлович Слободсков
(1923-1977)

Родился в 1923 году в Оренбурге.
   Гвардии рядовой, наводчик пулемета 239-го гвардейского стрелкового полка 76 и гвардейской стрелковой Черниговской дивизии.
   Воевал на Брянском, Центральном, Белорусском фронтах, участвовал в освобождении Украины, Белоруссии, разгроме врага на территории Германии.

description:
Умер 30 октября 1977 года.
Похоронен на старом кладбище города Оренбург.
Награжден орденом Ленина (15.01.1944), медалями.

alt: Василий Фёдорович Калишин (1922—1963)

description:
Василий Фёдорович Калишин (1922—1963)

  Сражался с немецко-фашистскими захватчиками на Западном, Юго-Западном, Сталинградском, Брянском и 1-м Украинском фронтах, участвовал в оборонительных боях под Киевом, Харьковом, в Сталинградской и Курской битвах, освобождении Украины, Белоруссии, Польши, Чехословакии и разгроме гитлеровских войск в Германии.

alt: Барсук Александр Яковлевич (1924-2006)

description:
Барсук Александр Яковлевич
(1924-2006)

    Командир мотоциклетной роты 8-го гвардейского отдельного мотоциклетного батальона (8-й гвардейский механизированный корпус, 1-я гвардейская танковая армия, 1-й Белорусский фронт), гвардии лейтенант.
    Родился 25 апреля 1924 года в селе Украинка Сакмарского района Оренбургской области.
    За мужество и героизм, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

alt: Умер 20 июля 2006 года. Похоронен на

description: Умер 20 июля 2006 года. Похоронен на Троекуровском кладбище в Москве.

alt: Иванищев Георгий Степанович (1914-1968)

description:
Иванищев Георгий Степанович
(1914-1968)

    Командир 550-го стрелкового полка 126-й стрелковой дивизии 51-й армии 4-го Украинского фронта, подполковник.
    Родился 2 апреля 1914 года в селе Григорьевка Первая ныне Сакмарского района Оренбургской области.
    1 ноября 1943 года за образцовое выполнение заданий командования по прорыву укрепленной полосы немцев и освобождению города Мелитополь и проявленные при этом отвагу и геройство подполковнику Иванищеву Георгию Степановичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

alt: Зал «БОЕВОЙ СЛАВЫ» в МБОУ «Центральная

description:
Зал «БОЕВОЙ СЛАВЫ» в МБОУ «Центральная СОШ»
село Григорьевка  Оренбургская обл . Сакмарский  р-н.

description: «Куда б ни шёл, ни ехал ты, Но здесь остановись, Могиле этой дорогой Всем сердцем поклонись…»

title: Герои Оренбуржья


file_name: Armenian dishes.pptx

description:
Armenian dishes

Karby secondary school named after  V.  Tekeyan
ARMENIA

alt: ARMENIAN LAVASH Lavash is pure

description:
ARMENIAN  LAVASH

Lavash is pure Armenian traditional bread. By the way, in 2014 it was registered in the UNESCO Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity as “the preparation, meaning and appearance of traditional bread as an expression of culture in Armenia”. It is dietic bread.

description:
LAVASH  RECIPE

It is baked in the oven under the ground named “Tonir”. The dough should be too thin. Frankly speaking, it is too hard to bake it in the oven as there is a danger to fall into tonir.Lavash ingredients are:flourwatersalt

alt: KHOROVATS (ARMENIAN BARBECUE)

description:
KHOROVATS  (ARMENIAN BARBECUE)

If we speak about the most favourite food of Armenians, the first dish which comes to mind is Khorovats (you know its worldwide name – barbeque). Armenians have their unique way of preparing Khorovats.

description:
KHOROVATS  RECIPE

Khorovats is made on the flaming coals in the place named “mangal”. Armenian men are responsible for Khorovats preparation, so the dish has the best taste.Khorovats ingredients are:PorkPepperOnionSaltVegetable Khorovats ingredients are:TomatoGreen PepperEggplantPotato

description:
DOLMA

This dish is often made from meat, but you can also find a vegetarian option as well. Minced meat mixed with rice and a variety of herbs and spices is wrapped in fresh grape leaves.

description:
DOLMA RECIPE

Dolma is one of the most favourite dishes in Armenia, so Armenians prepare it with a unique love.Dolma ingredients are:ground meats (usually beef)onionriceGarlic Clovesground black peppercurry powdertomato pastered pepper pasteDry herbs, such as basil, dill,wine leavesBoiling water

description:
KHASH SOUP

Among unwritten traditions of Armenia, Khash eating has its own place. There are several things one must keep while eating Khash: never eat with a spoon, drink Vodka with Khash, dried lavash should find its place in the soup and so on.

description:
KHASH RECIPE

It takes a very long time to prepare this soup. You can even sit up a whole night in order to have the tastiest soup of Khash.Khash ingredients are:beef legsgarlic,salt,greens

description:
GHAPAMA

Ghapama is a famous Armenian pumpkin dish. Ghapama is not only too tasty but it also has a fantastic look. It required a great deal of imagination to create such an artwork as Ghamapa is.

description:
GHAPAMA RECIPE

You need to be too careful while making Ghapama as besides the taste you should pay attention to the beauty of this dish.Ghapama ingredients are:Pumpkin,rice,dried fruits (almonds, apple, cornel, apricot, prunes, raisins)

description:
ARMENIAN HARISSA

Harissa is a thick porridge made from roasted or dried cracked wheat and fatty meat (lamb or chicken). The key to creating a tasty harissa lies in its long preparation process.

description:
HARISSA RECIPE

Harisa is a very delicious Armenian dish, kind of porridge, which is made of boned and stewed chicken and cracked or coarsely ground wheat.Harissa ingredients are:korkot (dried or roasted cracked wheat)chicken or lambherbssaltpepperbutter

title: Armenian dishes.


file_name: Снеговик новосел.pptx

alt: С. Вангели Снеговик – новосёл

description: С. ВангелиСнеговик – новосёл

alt: МА-МА-МА -Идёт зима ЖУ-ЖУ-ЖУ -

description:
МА-МА-МА -Идёт зима

ЖУ-ЖУ-ЖУ - На снежинку я гляжу.

КИ-КИ-КИ – Поиграем мы в снежки!

description:
Что за чудо там стоит:
Человек из снега,
Нос-морковка, а глаза,
Два премилых уголька.
Кто же там такой стоит?
 Ну конечно …

alt: По С. Вангели Снеговик – новосёл

description:
   По     С. Вангели
Снеговик – новосёл.

alt: Спиридон Степанович Вангели Молдавский писатель

description:
О-пе-ча-лил-ся
Спра-ши-ва-ют

Но-во-сёл -  тот, кто недавно поселился где-либо.

alt: Что предложил мальчик? -Почему

description:
вопросы по содержанию

-Что предложил мальчик?
-Почему Снеговик может быть памятником только зиме?
-Снегири- это зимующие или перелетные птицы?
О чем они могли спрашивать?
Что опечалило Снеговика?
Как можно по -другому закончить рассказ?

alt: Куда уселись птицы снеговику?

description: Куда уселись птицы снеговику?

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация  по чтению на тему С. Вангели "Снеговик – новосёл"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Тест по туризму Начать

description:
Тест по туризму

Начать

description:
Вопрос 1

Что такое туризм?

Отдых с семьей на море;

Поход за грибами;

Путешествие по стране

description:
Вопрос 2

Что вы возьмете с собой в поход?

Наволочку;

Рюкзак;

Сковороду

description:
Вопрос 3

Для чего нужен компас в походе?

Смотреть сколько времени;

Чтобы узнать где находятся стороны света;

Для измерения расстояния на карте

alt: Вопрос 4 Казанок; Рюкзак; Палатка

description:
Вопрос 4

Казанок;

Рюкзак;

Палатка

Что относится к личному снаряжению?

alt: Вопрос 5 Консерв; Котелка; Ножа

description:
Вопрос 5

Консерв;

Котелка;

Ножа

Без чего не приготовить пищу в походе?

alt: Вопрос 6 Медведя; Синички; Лисы

description:
Вопрос 6

Медведя;

Синички;

Лисы

Чей изображен след?

description:
Вопрос 7

Север;

Запад;

Восток

Если встать лицом к Югу, то что будет за спиной?

description:
Вопрос 8

На старом кострище;

Рядом с палаткой;

Возле деревьев

Где необходимо разводить костёр?

alt: Вопрос 9 Место размещения туристов;

description:
Вопрос 9

Место размещения туристов;

Место выгула собак;

Дом для
иностранцев

Что такое бивак?

alt: Вопрос 10 Северной; Южной; Западной

description:
Вопрос 10

Северной;

Южной;

Западной

С какой стороны растет мох на деревьях?

Завершить тест!

alt: Попробуй еще раз! Вернуться к вопросу

description:
Попробуй еще раз!

Вернуться к вопросу

alt: Правильно! Молодец!!! Вернуться к вопросу

description:
Правильно!Молодец!!!

Вернуться к вопросу

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

intro: Данный тест позволит ребятам проверить свои элементарные знания в туризме

title: Тест по туризму


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 11


alt: Тема: «Характеристики звёзд».

description: Тема: «Характеристики  звёзд».

alt: Звёзды - основные жители нашей

description:
	Звёзды - основные жители нашей Галактики . В ней насчитывается около 200 миллиардов звёзд. С помощью даже самых больших телескопов удаётся рассмотреть лишь полпроцента от общего количества звёзд Галактики.
	В звёздах сосредоточено более 95 % всего вещества, наблюдаемого в природе.

description:
Что такое звезды? Поверхностный взгляд найдет сходство между звездами и планетами. Ведь и планеты при наблюдении простым глазом видны как светящиеся точки различной яркости.
Однако уже за несколько тысячелетий до нас внимательные наблюдатели неба приходили к убеждению, что звезды и планеты – различные по своей природе явления. Планеты, так же как Луна и Солнце, изменяют свое положение на небе, перемещаются из одного созвездия в другое и за год успевают пройти значительный путь, а звезды неподвижны одна относительно другой.

alt: Звезды не могут принадлежать к

description:
Звезды не могут принадлежать к Солнечной системе. Если бы они были примерно на таком же расстоянии, как и планеты, то невозможно было бы найти объяснение их видимой неподвижности. Естественно считать, что звезды тоже движутся в пространстве, но они далеки от нас, что видимое перемещение их ничтожно.
 Создается иллюзия неподвижности звезд. Но если звезды так далеки, то при видимой яркости, сравнимой с видимой яркостью планет, они должны изучать во много раз мощнее, чем планеты.

description:
Такой ход рассуждений приводил к мысли, что звезды – это тела, по своей природе сходные с Солнцем. Эту мысль отстаивал Джордано Бруно. Но окончательно вопрос разрешился после двух открытий.
Первое сделал Галлей в 1718 г. Он сравнил наблюдаемые им положение ярких звезд с положением этих же звезд, определяемыми древнегреческими астрономами. Оказалось, что за прошедшие 2000 лет Сириус сместился приблизительно на полградуса, а Арктур – на целый градус.

description:
Хотя древнегреческие астрономы определяли положение звезд не очень точно, смещения оказались слишком большими, чтобы их можно было отнести за счет ошибок наблюдателей, и Галлей пришел к выводу, что он обнаружил действительные перемещения звезд на небесной сфере.
 Естественнее было считать, что перемещения в течение 2 тысяч лет происходили равномерно, тогда получается, что за 1 год Сириус смещается приблизительно на 1 секунду дуги, а Арктур приблизительно на 2 секунды дуги. Это очень медленное перемещение и неудивительно, что его трудно было обнаружить.

Солнце и Сириус

alt: Таким образом, Солнце – одна из звезд

description: Таким образом, Солнце – одна из звезд. Это очень близкая к нам звезда, с которой Земля физически связана, вокруг которой она движется. 	Но звезд огромное множество, они имеют различный блеск, различный цвет, они излучают огромное количество энергии в пространство и поэтому, теряя эту энергию, не могут не изменяться: они должны проходить какой-то путь эволюции.

description:
Звезды – это огромные раскаленные солнца, но столь удаленные от нас по сравнению с планетами Солнечной системы, что, хотя, они сияют в миллионы раз ярче, их свет кажется нам относительно тусклым.

Звезда́ — массивное самосветящееся небесное тело, состоящее из газа или плазмы, в котором происходят, происходили или будут происходить термоядерные реакции.

Антарес

alt: В ночном небе невооруженным глазом можно видеть около 6000 звезд

description: В ночном небе невооруженным глазом можно видеть около 6000 звезд. С уменьшением блеска звезд число их растет, и даже простой их счет становится затруднительным. 	«Поштучно» сосчитаны и занесены в астрономические каталоги около миллиона относительно ярких звезд. А всего нашему наблюдению доступно около двух миллиардов звезд. Общее количество звезд во Вселенной оценивается в 1022.

alt: Чем отличается планета от звезды 1)

description:
Чем отличается планета от звезды

	1) Главное отличие планеты от звезды в том, что она отражает свет, в то время как звезды способны его излучать. Кроме этого, имеются и другие существенные отличия. Звезда обладает более значительной массой и температурой, чем планеты. Температура на поверхности звезды может достигать 40 000 градусов. Как правило, по причине большой разницы в массе, планеты движутся вокруг звезд.
2) Планета не может стать звездой ввиду разного химического состава. Звезда содержит, преимущественно, легкие элементы. В то время как планета имеет, в том числе и твердые.
3) На абсолютно всех звездах протекают различные ядерные и термоядерные реакции, которых на планетах никогда не наблюдалось. В порядке исключения, что-то подобное происходит на ядерных планетах, но проявления эти гораздо слабее.

alt: Характеристика звезд.

description: Характеристика звезд.

description:
Звезды почти целиком состоят из водорода (70-80%) и гелия (20-30%); доля всех остальных химических элементов составляет от 0,1% до 4%.
В недрах звезд происходят термоядерные реакции.
Существование звезд обусловлено равновесием сил тяготения и лучевого (газового) давления.
Законы физики позволяют рассчитывать все основные физические характеристики звезд на основе результатов астрономических наблюдений.
 Основным, наиболее продуктивным методом исследования звезд является спектральный анализ их излучения.

description:
Светимость.
Мы уже с вами как-то говорили о том, что всю информацию о звёздах мы получаем лишь на основе приходящего от них излучения. Все звёзды, как и наше Солнце, излучают свет потому, что их наружные слои сильно нагреты и имеют температуру равную многим тысячам градусов по шкале Кельвина.

Голубой гипергигант   Звезда Вольфа-Райе R136a1

description: Звезда излучает свет так же, как и любое нагретое тело, например нить накаливания в электрической лампе. При этом чем выше температура нити накаливания, тем более белый свет она излучает.

description: Аналогично и с излучением звёзд: чем выше температура звезды, тем более голубоватым выглядит её свечение (как, например, у Плеяд — рассеянного звёздного скопления в созвездии Тельца).

alt: И наоборот, холодные звёзды кажутся нам красноватыми

description: И наоборот, холодные звёзды кажутся нам красноватыми. Это хорошо заметно на примере такого гиганта, как Бетельгейзе (альфа Ориона).

description: Однако наиболее полное представление об этой зависимости даёт изучение звёздных спектров. Важнейшие различия спектров звёзд заключаются в количестве и интенсивности наблюдаемых спектральных линий (в особенности линий поглощения), а также в распределении энергии в непрерывном спектре.

alt: В 1893 году немецкий учёный Вильгельм

description:
В 1893 году немецкий учёный Вильгельм Вин установил, что длина волны, на которую приходится максимум излучения, зависит от температуры излучающего тела. При этом по мере роста температуры положение максимума смещается в коротковолновую область спектра. Длина волны, которой соответствует максимум в распределении энергии, связана с абсолютной температурой соотношением, которое называют законом смещения Ви́на:

Где  — длина волны излучения с максимальной интенсивностью, а Т — температура.

description:
Изучение различных типов звёзд показало, что температура большинства из них заключена в пределах от 2000 до 60 000 К кельвинов. Также было установлено, что изменение температуры меняет состояние атомов и молекул в атмосфере звёзд, что отражается в их спектрах.
С учётом видов спектральных линий и их интенсивности строится спектральная классификация звёзд.

alt: Спектральная классификация звёзд

description: Спектральная классификация звёзд.

alt: Спектры звезд – это их паспорта с описанием всех их физических свойств

description: Спектры звезд – это их паспорта с описанием всех их физических свойств .

alt: По спектру звезды можно узнать ее светимость (а значит, и расстояние до нее), ее температуру, размер, химический состав ее атмосферы, как качественный, так и количественный,…

description: По спектру звезды можно узнать ее светимость (а значит, и расстояние до нее), ее температуру, размер, химический состав ее атмосферы, как качественный, так и количественный, скорость ее движения в пространстве, скорость ее вращения вокруг оси и даже то, нет ли вблизи нее другой, невидимой звезды, вместе с которой она обращается вокруг их общего центра тяжести.

description:
Современная спектральная классификация звёзд была создана в двадцатые (20-е) годы двадцатого (ХХ) века в Гарвардской обсерватории (США). В ней спектральные типы принято обозначать большими буквами латинского алфавита в порядке, соответствующем убыванию температуры:

Для запоминания этой последовательности астрономами было придумано мнемоническое правило. В оригинале оно звучит так: Oh, Be A Fine Girl, Kiss Me.
В русском эквиваленте вариант  такой:  Один Бритый Англичанин Финики Жевал Как Морковь.

alt: Давайте чуть подробнее остановимся на каждом из классов

description: Давайте чуть подробнее остановимся на каждом из классов. Итак, звёзды, принадлежащие классу О, являются очень горячими, с температурой 30—60 тыс. К. При такой высокой температуре наибольшая интенсивность излучения приходится на ультрафиолетовую область спектра. Поэтому такие звёзды имеют ярко выраженный голубой оттенок. Типичным представителем данного класса является Хека — Лямбда Ориона.

description: К классу В относятся звёзды, температура которых колеблется в пределах 10—30 тыс. К. Они имеют голубовато-белый цвет. А типичным представителем класса является звезда Спика, находящаяся в созвездии Девы.

alt: Звёзды белого цвета, с температурой поверхности 7500—10 000

description: Звёзды белого цвета, с температурой поверхности 7500—10 000 К относятся к классу А. Их яркими представителями являются звёзды Вега и Сириус.

alt: Сириус

description: Сириус

description: Классу F принадлежат звёзды, температура которых лежит в диапазоне 6000—7500 К. Они имеют жёлто-белый цвет. Типичным представителем данного класса является Канопус в созвездии Киля.

alt: Жёлтые звёзды, с температурой поверхности 5000—6000К относятся к классу

description:
Жёлтые звёзды, с температурой поверхности 5000—6000К относятся к классу G. Известным представителем этого класса является наше Солнце.

Звёзды галактики Сомбреро

alt: Звёзды, принадлежащие классу К , обладают оранжевым цветом

description:
Звёзды, принадлежащие классу К, обладают оранжевым цветом. А температура их поверхности заключена в пределах 3500—5000 К. К этому классу относятся звёзды Арктур в созвездии Волопаса и Альдебаран в Тельце.

В 61 раз больше Солнца

alt: И, наконец, класс М . К нему относятся холодные звёзды с минимальной температурой равной 2000—3500

description:
И, наконец, класс М. К нему относятся холодные звёзды с минимальной температурой равной 2000—3500 К. Их цвет — ярко-красный, иногда тёмно-оранжевый.
К этому классу относится знаменитая звезда Бетельгейзе в созвездии Ориона.

description:
Классы обозначены буквами, подклассы – цифрами от 0 до 9 после буквы, обозначающей класс.
В классе О подклассы начинаются с О5. Последовательность спектральных классов отражает непрерывное падение температуры звезд по мере перехода к все более поздним спектральным классам. Она выглядит так: О, B, A, F, G, K, M.

По мере усовершенствования методов наблюдения за звёздами и их спектрами Гарвардская спектральная классификация дополнялась и расширялась.

alt: Кроме данных основных классов, выделяют и дополнительные классы (см

description: Кроме данных основных классов, выделяют и дополнительные классы (см. рис.).

description: Так, например, буквой Q стали обозначать спектральные классы новых (молодых) звёзд. Спектры планетарных туманностей причислили к классу Р. А буквой W или WR стали обозначать спектры звёзд типа Вольфа — Райе — это очень горячие звёзды, температура превышает звёзды O класса и достигает 100 000 К.

description:
В 1995 году были впервые были обнаружены звёзды, температура которых не превышала 2000 К — коричневые карлики. Так появились спектральные классы L, Т и Y.

Объект  L9

alt: Причём класс Y появился относительно недавно — в августе 2011 года

description:
Причём класс Y появился относительно недавно — в августе 2011 года.
К нему относятся ультрахолодные коричневые карлики, с температурой 300—500 К.

Планета Тюхе коричневый карлик

description:
Тонкие различия внутри каждого класса дополнительно подразделяют на 10 подклассов — от 0 (самые горячие) до 9 (самые холодные). Лишь спектральный класс O делится на меньшее количество подклассов: от 4 до 9,5.
Например, наше Солнце принадлежит к спектральному классу G2.

alt: Подавляющее большинство звезд относится к последовательности от

description: Подавляющее большинство звезд относится к последовательности от О до М. Эта последовательность непрерывна. Цвета звезд различных классов различны и определяются спектром звезды (см. рис.): О и В – голубоватые звезды, А – белые, F и G – желтые, К – оранжевые, М – красные.

description:
Измерение положения спектральных линий позволяет не только получить информацию о химическом составе звёзд, но и определить скорость их движения.
Но среди звезд одного класса есть звезды-гиганты и звезды-карлики. Они отличаются по плотности газа в атмосфере, площади поверхности, светимости. Эти различия отражаются на спектрах звезд.

description:
Ещё одним фактором, влияющим на вид спектра звезды, является её светимость, которая не учитывается в Гарвардской классификации. Хотя различия в светимостях приводят к различию в спектрах звёзд-гигантов и карликов одинаковых Гарвардских спектральных классов.
 Поэтому в 1943 году в Йеркской обсерватории была разработана ещё Йеркская классификация, которая учитывает светимость звёзд. Иначе её называют МКК — по первым буквам фамилий учёных: Уильям Морган, Филипп Кинан и Эдит Келлман.

alt: Он обозначается римскими цифрами от

description: Он обозначается римскими цифрами от I до VII и цифрой 0. 0 – гипергиганты, I – сверхгиганты, II-III – гиганты, IV – субгиганты, V – карлики, VI – субкарлики, VII – белые карлики (число классов все увеличивается).

alt: В заключение отметим, что ещё в начале

description:
В заключение отметим, что ещё в начале ХХ века американский астроном Норрис Рассел и датский астроном Эйнар Герцшпрунг независимо друг от друга обнаружили существование зависимости между видом спектра и светимостью звёзд.
Они задались вопросом: «Что будет, если выстроить звёзды в одну систему координат, где их положение по вертикальной оси зависело бы от их светимости (или абсолютной звёздной величины), а по вертикальной — от температуры (спектрального класса)?»

Эйнар Герцшпрунг

Норрис Рассел

description: Если бы звезды распределились по системе равномерно, никакого открытия не было бы. Но любое отклонение от порядка показало бы закономерность в устройстве светил, объясняющую многие загадки. Так и случилось. Если светимость звезды будет расти по Y снизу вверх, а температура по оси Х — справа налево, то звезды делятся на чётко выраженные группы — последовательности.

description:
Посередине, с верхнего левого в нижний правый угол, тянется так называемая Главная последовательность — ряд обычных, карликовых звёзд, составляющих около 90 % от всех звёзд во Вселенной(обычные звезды). Здесь же располагается и наше Солнце.
В верхнем правом углу собрались звёзды, которые очень яркие, но температура их фотосферы достаточно низкая — на это указывает их красный цвет. Они образуют последовательность красных гигантов.
В верхней части диаграммы располагается последовательность сверхгигантов. Это звёзды с очень высокой светимостью, низкой плотностью, в десятки и сотни раз большими диаметрами, чем у Солнца.
Под главной последовательностью расположены горячие звёзды со слабой светимостью. Это последовательность белых карликов. Их размеры сравнимы с размерами Земли, а массы близки к массе Солнца.

Полученная диаграмма называется диаграммой «спектр — светимость» или диаграммой Герцшпрунга — Рассела.
Мой вам совет: держите в голове эту диаграмму. Она не сложная для понимания, но имеет огромное значение в эволюции звёзд.

alt: Домашнее задание Описание звезд по рядам(можно презентацию):

description:
Домашнее задание

Описание звезд по рядам(можно презентацию):
Звёзды спектрального класса О.
Звёзды спектрального класса В.
Звёзды спектрального класса  А.
Звёзды спектрального класса F.
Звёзды спектрального класса  G.
Звёзды спектрального класса  K.
Звёзды спектрального класса  M.
Звёзды спектрального класса  T.

По плану:
Цвет звезд
Температура,К.
Особенности спектра.
Типичная звезда(один представитель)
Интересные факты об этой звезде.

title: Презентация по астрономии на тему: "Характеристики звезд".


file_name: Презентация Поэзия ВОв.ppt

alt: Поэзия, опаленная войной

description:
Поэзия,
опаленная
войной

alt: Особенности лирики военного времени

description:
Война – жесточе нету слова.
Война – печальней нету слова.
Война – святее нету слова…
Александр Твардовский

alt: Особенности лирики военного времени

description:
Особенности
лирики военного времени
 Отсутствует деление на гражданскую, интимную, философскую лирику;
3 основные группы жанров:
лирические (элегия, ода, песня)
сатирические (басня, эпиграмма)
лироэпические (баллада, поэма);
душевная близость с народом;
 лирический герой:
земной, близкий
выражает переживания общенародного характера
терпит лишения и страдания
создается образ Родины как всей страны, так и  образ малой родины (родного города, села)
мотивы военной лирики: Родина, война, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумья о судьбе народа;

 проста изложения и музыкальность стиха

alt: ОГОНЁК» (сл. Михаила Исаковского)

description:
«ОГОНЁК»
(сл. Михаила Исаковского)

alt: КАТЮША» (сл. Михаила Исаковского)

description:
«КАТЮША»
(сл. Михаила Исаковского)

alt: В ЗЕМЛЯНКЕ» (сл. Алексея Суркова)

description:
«В ЗЕМЛЯНКЕ»
(сл. Алексея Суркова)

alt: Языковые средства Примеры Олицетворение

description:
Языковые средства

Примеры

Олицетворение

Белоснежные поля, голос живой, холодная земля, негасимая любовь

Лексический повтор

Смола, как слеза

Противопоставление

Голос живой, голос тоскует

Гипербола

alt: Мы вам жить завещаем Михаил Кульчицкий

description:
Мы вам жить завещаем

Михаил Кульчицкий

alt: Муса Джалиль Николай Майоров

description:
Муса Джалиль

Николай Майоров

alt: Иосиф Уткин Павел Коган

description:
Иосиф Уткин

Павел Коган

alt: Семен Гудзенко Георгий Суворов

description:
Семен Гудзенко

Георгий Суворов

alt: Домашнее задание: 1 . Творческий проект “Военная лирика поэтов-земляков”

description:
Домашнее задание:

1. Творческий проект “Военная лирика поэтов-земляков”.
2. Письменный ответ на вопрос: «Какую роль сыграла поэзия в годы Великой Отечественной войны?»
3. Выучить наизусть стихотворение любимого поэта о Великой Отечественной войне и проанализировать его.

title: Презентация к уроку "Поэзия Великой Отечественной войны"-особый жанр военного периода" 11 класс


file_name: семинар  Кондратова.ppt

description:
Интерактивные приемы полиязычия в преподавании предметов ЕМЦ»

КГУ  «Опорная школа (ресурсный центр)  на базе гимназии №9 поселка Осакаровка»

ОБУЧАЮЩИЙ СЕМИНАР на тему

Осакаровка-2019

alt: «КИНОМЕТАФОРА»

description: «КИНОМЕТАФОРА»

description:
ПРОБЛЕМА

Как  применить  интерактивные методики в обучении  предметов ЕМЦ на английском языке?
Какие сайты для интерактивного обучения можно использовать при изучении предметов ЕМЦ на английском языке?

Какие методики наиболее эффективны  ?Как добиться понимания английской речи на предметах ЕМЦ?

alt: Kahoot.it Quizlet.com Рlickers

description: Kahoot.it     Quizlet.com    Рlickers.com

alt: «ГОВОРЯЩИЙ СПИСОК»

description: «ГОВОРЯЩИЙ  СПИСОК»

alt: «SMS»

description: «SMS»

description:
«РЕФЛЕКСИЯ»

Метод критического мышления
 «3+3+1»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
Литература

Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / М.: Педагогика, 1989. - 192 с.
Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/ Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8 – 14.
Воровщиков С.Г. Учебно-познавательная компетентность старшеклассников: состав, структура, деятельностный компонент: Монография. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 160 с.
Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994. - 222 с.
Малёхина Лилия Павловна «Формирование функциональной грамотности школьников на уроках математики»
Муканова С.Д. Программа международной оценки достижений учащихся PISA: вопросы и ответы. Караганда – 2014 год
Шишов, С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования. Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. - № 2. -С. 30-34.

администрации

group: Педагогика


file_name: Осноы К.строя.pptx

alt: Основы конституцион ного строя

description:
Основы конституционного строя

Уважение к закону начинается с уважения к Конституции страны

alt: Конститу ционное право Конституция- основной закон государства

description:
Конституционное право

Конституция- основной закон государства. Она определяет государственное устройство, регулирует образование представительных (законодательных) и исполнительных органов власти, устанавливает принципы избирательной системы, фиксирует права и обязанности граждан.

Конституция-от латинского constitutio – установление, устройство

description:
Способы принятия конституции

Конституционным собранием
Конвентом (США)
Учредительным собранием (Италия, Индия)
Путем референдума (Франция, Испания, Россия)
Конституция может быть октроирована, т.е.введена односторонним актом  монарха или президента (Иран, Афганистан).

description:
Виды конституций

Единый акт, регулирующий важнейшие стороны государства, общественного устройства, права и свободы граждан

Неписаные конституции состоят из норм конституционного характера, «разбросанных» по большому количеству актов, а также содержащихся в конституционных обычаях ( Великобритания)

писаные

неписаные

description:
Конституция США

«Конституция США 1787г- первая писаная конституция, оставшаяся единственно действующей с XVIIIвека. Особенностью этой конституции является ее незначительная формальная изменяемость. Юридический текст конституции лишь дополняется путем внесения поправок»                          (В.Маклаков)

alt: Конститу ционное (государст венное) право

description:
Конституционное (государственное) право

Ведущая отрасль российской правовой системы. Его нормы регулируют основные принципы политического, социально-экономического и территориального устройства государства, организацию и порядок функционирования органов государственной власти и управления, правовое положение граждан и их взаимоотношения с государством.

description:
Конституционная система, конституционализм

Конституционализм- это политическая система, опирающаяся на конституцию, конституционные методы правления.
Конституционализм предполагает высокий уровень политической культуры населения, его осведомленность и информированность.

description:
Конституция

Задание 1: посмотрите оглавление текста Конституции РФ и установите, какие стороны деятельности государства и общества регулируются этим законодательным актом.
Сформулируйте определение термина «конституция»

description:
Конституция

Конституция- основной закон государства, имеющий высшую силу по отношению к другим законам.

Конституция- нормативно-правовой акт, определяющий устройство и функционирование государства.

Конституция-это основной закон государства, правовой акт, который регулирует наиболее важные вопросы страны, права и свободы населения, устройство высших органов государственной власти.

alt: Конституция РФ Задание 2 : изучите статьи 1,2,7,14

description:
Конституция РФ

Задание 2: изучите статьи 1,2,7,14 Конституции и составьте схему: Принципы Российского государства

description:
Конституция РФ

Задание 3: укажите форму государственного политического правления
Вид территориально-государственного устройства
Тип режима

республика

федерация

демократия

alt: Конституция РФ Задание 4: Перечислите конституции нашего государства

alt: Конституция 1924г.

description: Конституция 1924г.

alt: Конституция СССР 1936г.

description: Конституция СССР 1936г.

alt: Конституция СССР 1977г.

description: Конституция СССР 1977г.

description:
Конституция РФ 1993г.

Принята на референдуме
12 декабря 1993г.
Состоит из Преамбулы и двух разделов.
 I - 9 глав, 137 статей,
II -  9 положений

description:
Конституция РФ

Задание 5: перечислите ценности, на которых базируется наша Конституция

Ценности демократии
Нравственные ценности
Ценности патриотизма
Ценности международного сотрудничества
Ценности социального мира

alt: Конституция РФ Задание 6 : перечислите 3 главные задачи, которые стоят перед

description:
Конституция РФ

Задание 6: перечислите 3 главные задачи, которые стоят перед Конституцией страны.

Закрепить и гарантировать фундаментальные права человека
Упорядочить государственную власть
Утвердить правосудие

description:
Конституция РФ

Конституционное право, гражданское право, семейное право… Какое понятие объединяет эти термины?
1. принципы права
2. отрасли права
3. теории права

description:
Конституция РФ

Слово «конституция» образовано от латинского constitutio, что означает:
1. установление
2.согласие
3. договор

description:
Конституция РФ

Каково второе название конституционного права:
1. основное право
2. управленческое право
3. государственное право.

title: Учебная презентация : "Основы конституционного строя РФ"