file_name: Матем. дикт. по теме МНОЖЕСТВА (8 класс).pptx

description:
Математический диктант по теме    «Множества»

Разработано учителем математики
           МОУ «СОШ» п. Аджером
 Корткеросского района  Республики Коми
     Мишариной Альбиной  Геннадьевной

УМК: А.Г. Мерзляк и др.

8 класс

А = {х, у,…,z}

alt: Что записано? А = { х, у,…,z }

description:
1) Что записано?

 А = {х, у,…,z}

description: 2) Перечислите основные виды множеств, с которыми вы познакомились

alt: Что можно сказать о множестве

description:
3) Что можно сказать о множестве В по отношению ко множеству А?

В

А

4) Как это записывается математически?

alt: Какое действие над множествами

description: 5) Какое действие над множествами А и В изображено на рисунке

alt: Какое действие над множествами

description: 6) Какое действие над множествами А и В изображено на рисунке

alt: Какое действие над множествами

description:
7) Какое действие над множествами А и В записано математически

А  В

alt: Какое действие над множествами

description:
8) Какое действие над множествами А и В записано математически

А  В

description:
9) Какое множество записано и что это означает

Ø

alt: Какие множества называются равными ?

description: 10) Какие множества называются равными?

description: 11) Как такая геометрическая              иллюстрация называется?

description:
12) Что это за множество?

N – множество натуральных чисел.
Числа, используемые при счёте предметов, называются натуральными.
Например : 1, 2, 3, …,100, …12547, …

description:
13) Что это за множество?

Z – множество целых чисел.
Все натуральные числа, им противоположные числа и ноль образуют множество целых чисел.
Например : 0, 1, -2, 3, …,100, …-1250, …

alt: Q – множество рациональных чисел

description:
Q – множество рациональных чисел.
Если к множеству целых чисел добавить все обыкновенные дроби, конечные десятичные и бесконечные десятичные периодические дроби, то получится множество рациональных чисел.
Например : 0,4;  1, -2, 3,31 …,-3/7, …-1,(25), …

14) Что это за множество?

alt: R – множество действительных чисел

description:
R – множество действительных чисел.
Если к множеству рациональных чисел добавить иррациональные числа, которые представляют собой бесконечные десятичные непериодические дроби, то получится множество действительных чисел.  Например : 0,4;  -1, 3,31 …,-3/7, …-1,(25), √2..

15) Что это за множество?

alt: Как называются числа не являющиеся рациональными ?

description:
16) Как называются
       числа не являющиеся
       рациональными?

alt: Как называются числа не являющиеся

description:
17) Как называются
       числа не являющиеся
       ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ?

alt: Какому числовому множеству принадлежат иррациональные числа ?

description:
18)  Какому числовому
       множеству принадлежат
       иррациональные числа?

alt: Как математически записывается связь между числовыми множествами ?

description:
19) Как математически

      записывается связь между
        числовыми множествами?

description:
20) Как называется множество:

а) волков, подчиняющихся одному вожаку
б) учителей, работающих в одной школе
в) функций, графиками которых являются гиперболы

description:
21) Напишите

      три подмножества учащихся вашего класса

alt: Проверим ответы 6). 7). 8). 9)

description:
Проверим ответы

6).
7).
8).
9).
10).

1).
2).
3).
4).
5).

11).
12).
13).
14).
15).

16).
17).
18).
19).
20).
21).

alt: Используемые ресурсы http://gym

description:
Используемые ресурсы

http://gym.uzl-school.ru/i/1zh.jpg
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Алгебра: 8класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций, – М.: Вентана-Граф, 2018

intro: Работа предназначена для учащихся 8 класса обучающихся по учебнику А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира «Алгебра» для общеобразовательных организаций, но можно применить и при обучении  по другим УМК. Цель данной работы: в наглядной форме провести проверку знаний учащихся по теме «Множества». Переход к следующему вопросу происходит по щелчку мыши. Всего в данном опросе 21 вопрос.

title: Математический диктант по теме "Множества" (8 класс)


file_name: сингулярность.pptx

alt: Социально-технологическая сингулярность

description:
Социально-технологическая сингулярность
  Значимые события в истории цифрового искусства

alt: Изначальное понятие сингулярности

description:
Изначальное понятие сингулярности

Сингулярность-единичность существа, события, явления
или
точка, в которой математическая функция стремится к бесконечности или имеет какие-либо иные нерегулярности поведения.

alt: Определение

description: Определение

alt: Почему технология сингулярности еще не началась?

description:
Простая математическая модель

W(t) – объём знаний, накопленных человечеством на момент времени t.
V(t) – способность человечества перерабатывать информацию в единицу времени.

alt: Выводы

description: Выводы

alt: Цифровое искусство

description: Цифровое искусство

description:
Определение

Цифровое искусство-		создание электронных изображений, осуществляемое не путём рендеринга компьютерных моделей, а за счёт использования человеком компьютерных имитаций традиционных инструментов художника.

description:
Отличительные черты

За основу берется цифровая фотография
Уникальные инструменты
Удобство работы
Доступность
Большая скорость работы
Перспективность развития

alt: Первооткрыватели Десмонд Пол Хенри

description:
Первооткрыватели

Десмонд Пол Хенри
Стал первым известным графическим художником

alt: Виды Цифровая живопись Гейм-арт

description:
Виды

Цифровая живопись
Гейм-арт
Интерактивные инсталяции
Пиксель-арт
Хактивизм
Дигитальная поэзия
ANSI-графика

alt: Примеры работ Дигитальная поэзия

description:
Примеры работ

Дигитальная
поэзия

alt: Примеры работ Гейм-Арт

description:
Примеры работ

Гейм-Арт

alt: Примеры работ Пиксель-Арт и Цифровая живопись

description:
Примеры работ

ANSI-графика — Этот вид цифровой графики создаёт картинку из символов, но использует не только символы, предлагаемые кодировкой ASCII, а все 224 печатных символа, 16 цветов шрифта и 8 фоновых цветов

alt: Примеры работ Демосцена

description:
Примеры работ

Демосцена

alt: Примеры работ

description: Примеры работ

alt: Итоги Можно сделать вывод, что современное цифровое искусство это первый шаг к социально-технологической сингулярности

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Социально-технологическая сингулярность


file_name: БАЛЛИСТИКА.pptx

alt: БАЛЛИСТИКА © Исакова М.А., 2016

description:
БАЛЛИСТИКА

© Исакова М.А., 2016

description:
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЯ:

для любого тела, движущегося
вблизи поверхности Земли
под действием

ТОЛЬКО
 сил земного тяготения

g ≈ 9,8 м/с2
                         ≈ 10 м/с2

V

V

V

V

V

V

ox

oy

x

ox

y

oy

alt: x y g Vo V V V V o x o y V o

description:
x

y

g

Vo

V

V

V

V

o

x

o

y

V

o

alt: x y g α V V x o V V y V o V o V o o

description:
x

y

g

α

V

V

x

o

V

V

y

V

o

V

o

V

o

o

alt: x y g α V V V V o o y x

description:
x

y

g

α

V

V

V

V

o

o

y

x

alt: y x H L

description:
y

x

H

L

alt: Vy = 0 : V V V V o o o o V o 2 2

description:
в верхней точке траектории  Vy = 0 :

V

V

V

V

o

o

o

o

V

o

2

2

V

y

alt: Sy = 0 : V V o V o 2 2 V V o o o

description:
в точке падения тела на «землю»  Sy = 0 :

V

V

o

V

o

2

2

V

V

o

o

o

alt: сравним время полета вверх и вниз: V V o o

alt: максимальная дальность полёта при sin2α = 1: V o 2

intro: Законы кинематики, описывающие равнопеременное движение тела в плоскости, можно рассматривать отдельно для движения тела вдоль одной оси (характеристики движения вдоль другой оси влияния не оказывают). Как используется этот подход для движения тел в поле земного тяготения и рассматривается в данной презентации. Разбираются наиболее важные аспекты такого движения и предлагается вывод формул, которые помогают разобраться в поведении тела.

физика

group: Дисциплины

tags: максимальная дальность полёта

tags: условия достижения точки максимального подъёма

title: Движение тела в поле земного тяготения (10 класс).


file_name: презентация  семья 4 класс открытый урок.ppt

alt: The main rules of every lesson 1

description:
The main rules of every lesson

1. I will study and learn something new.
   Or maybe I will play with my friends?
                 No! I want to study!

2. To understand what I don't know and then to find the way how I can learn it!

alt: What should we do today? We should 1

description:
What should we do today?

We should
1.understand what we don't know and
2.find the way how we can learn it.

description:
Do the crossword puzzle and you will find the key word of our lesson today

1. fly-
2. make-
3. swim -
4.          -brought
5. sleep-
6.          -bought

alt: Family

description: Family

alt: Mag's letter Hello, my friends!

description:
Mag's letter

Hello, my friends!
I'm Mag Black. Look at the photo of my big...
I've got a..., a..., a..., a...and a little …  .
We like to be together on Saturdays and Sundays. My … likes to … with my sister Becky. My … likes to … the ...  .
My … likes to …  …  games. My … likes to ...а... for my brother Bill. And I like to ... of  my family. We are happy together!
                                                     Love.
                                                      Mag.

description:
The main aims of our lesson today are:

  1. We should learn new words
and
     2. Make up the letter about
                Mag's family

alt: What was the aim of our lesson?

description:
What was the aim of our lesson?

To learn new words about the family
Try to use these words in our speech
Remember Past Simple and Present Simple

    Can you do it now?

title: презентация к открытому уроку английского языка 4 класс


file_name: Материал.pptx

alt: Ромео и Джульетта» История одной любви

description: «Ромео и Джульетта»История одной любви

description:
Ромео и Джульетта. История создания великого произведения

Самая ранняя из сохранившихся обработок этого сюжета, крайне популярного в ренессансной Италии, принадлежит Мазуччо ("Новеллино", 1476 г.; новелла 36), у которого любящие носят еще другие имена и события происходят в Сьене.

Но уже у Луиджи да Порто ("История двух благородных любовников", около 1524 г.) действие перенесено в Верону, любящие получили имена Ромео и Джульетта, а кроме того, получили фамильные имена упоминаемых Данте враждующих семей - Монтекки и Капулетти ("Чистилище", VI, 106). В этой форме от да Порто сюжет перешел к Больдери ("Несчастная любовь", 1553), Банделло ("Новеллы", 1554), Луиджи Грото (трагедия "Адриана", изд. 1578 г.) и, наконец, к Джироламо делла Корта, который в своей "Истории Вероны" (1594-1596) выдает эту повесть за истинное происшествие. Вероятно, вскоре после этого и была сфабрикована явно поддельная гробница Ромео и Джульетты, которую до сих пор показывают в Вероне туристам.

alt: Уи́льям Шекспир (англ. William

description: Уи́льям Шекспир (англ. William Shakespeare; 26 апреля 1564 года (крещение), Стратфорд-апон-Эйвон, Англия — 23 апреля (3 мая) 1616, там же) — английский поэт и драматург, зачастую считается величайшим англоязычным писателем и одним из лучших драматургов мира. Часто именуется национальным поэтом Англии.

alt: Ромео и Джульетта” — это трагедия

description:
“Ромео и Джульетта” —               это трагедия.

Трагедия — это драматическое произведение, в котором изображается столкновение героя с миром, его гибель и крушение идеала.

description:
В прологе на сцену выходит хор и              в своей речи кратко сообщает сюжет всей пьесы

В древности, в античных трагедиях был такой персонаж — хор, состоявший из группы актеров. Он выражал мнение автора, высказывал отношение к происходящему, комментировал события. Шекспир использовал этот прием древних авторов, чтобы сразу настроить зрителей на трагедию, только в его пьесе роль хора выполнял один актер.

alt: ТЕМА трагедии “Ромео и Джульетта”

description:
ТЕМА трагедии “Ромео и Джульетта”

Это произведение о жестокости мира, о силе любви, о взрослении юных героев.

description:
Где происходит действие?

События разворачиваются в Италии, в Вероне и Мантуе.

description:
Жизнь Вероны

Первая сцена — столкновение слуг, в которое вмешивается Тибальт, а потом Бенволио пытается предотвратить сражение. В этом городе многие годы длится вражда двух семейств, причина ее давно забыта, правителю Вероны и жителям это противостояние уже давно надоело, так как оно приносит много бед, но по-прежнему льется кровь.

description: В произведении изображается, как влюбляются друг в друга члены враждующих семейств, самые юные представителя фамилий Монтекки и Капулетти. Их чувство преодолело вражду и способствовало примирению семей после трагической смерти героев.

description:
Конфликт трагедии

Сюжет — система событий в произведении.Экспозиция — изображение столкновения Монтекки и Капулетти, беседа Бенволио и Ромео, подготовка к балу в доме Капулетти.Завязка — встреча Ромео и Джульетты на балу у Капулетти и рождение любви.Кульминация — сцена в склепе, когда каждый герой, считая своего возлюбленного умершим, принимает решение уйти из жизни.Развязка — рассказ брата Лоренцо и примирение семей

alt: Способ характеристики героев в драматическом произведении монологи и диалоги, поступки, отзывы о них других героев и авторские ремарки — пояснения автора к тексту, касающиеся обстановки,…

description:
Способ характеристики героев в драматическом произведении

монологи и диалоги,
поступки, отзывы о них других героев
и авторские ремарки — пояснения автора к тексту, касающиеся обстановки, поведения действующих лиц, их внешнего вида.

description:
Ромео о любви в начале трагедии, до знакомства с Джульеттой

Пустая тягость, тяжкая забава,Нестройное собранье стройных форм,Холодный жар, смертельное здоровье,Бессонный сон, который глубже сна.Вот какова, и хуже льда и камня,Моя любовь, которая тяжка мне.
(Акт I Сцена I).
Что есть любовь? Безумье от угара,Игра огнем, ведущая к пожару,Воспламенившееся море слез,Раздумье — необдуманности ради,Смешенье яда и противоядья.
(Акт I Сцена I).
Я потерял себя, и я не тут.Ромео нет. Ромео не найдут.
(Акт I Сцена I).

alt: Почему герой так отзывается о любви?

description:
Почему герой так отзывается о любви?                       В чем дело?

Ромео признается, что влюблен в некую Розалину, которая не отвечает на его чувства, и это заставляет его страдать. В начале пьесы герой много говорит о своей любви, предается грусти.

alt: Когда мы впервые встречаем Джульетту?

description:
Когда мы впервые встречаем Джульетту?                     О чем идет речь?

Первая встреча с героиней происходит в сцене разговора Джульетты с матерью, которая сообщает девушке о внимании к ней графа Париса. Мать просит дочь обратить внимание на молодого жениха, на что Джульеттта отвечает:
Еще не знаю. Надо сделать пробу.Но это лишь единственно для Вас. (Акт IСцена III)
Юная героиня еще не думала о любви, о браке, она спокойно воспринимает слова матери.

description:
 Как вы думаете, почему автор героиней делает такую молодую девушку?

О возрасте героини мы узнаем из речи ее кормилицы: “Ей нет еще четырнадцати лет”.

любовь может прийти в любом возрасте, главное, чтобы человек был готов любить. Он выбирает юную героиню, чтобы показать силу чувства: Джульетта ведет себя смело и решительно.

description:
Как и где вспыхивает чувство юных героев?

Любовь возникает внезапно во время случайной встречи Ромео и Джульетты на балу у Капулетти, куда герой явился в надежде встретиться с Розалиной. Важно, что герои влюбляются, не зная имен друг друга. Когда они узнают правду, это не останавливает их.

alt: Ромео Ее сиянье факелы затмило

description:
Ромео

Ее сиянье факелы затмило.Она, подобно яркому бериллуВ ушах арапки, чересчур светлаДля мира безобразия и зла.Как голубя среди вороньей стаи,Ее в толпе я сразу отличаю.Я к ней пробьюсь и посмотрю в упор.Любил ли я хоть раз до этих пор?О, нет, то были ложные богини.Я истинной красы не знал доныне.

description:
Какая тема звучит в высказывании героини?
Джульетта понимает, что любовь к врагу семьи связана со сложностями, в ее словах звучит тревога.
Что мешает их любви?
Любви героев мешает вражда их семейств.

description:
Как любовь воздействует на героев: как ведут себя Ромео и Джульетта до и после знакомства?

Ромео до встречи с Джульеттой говорит очень много и красиво о своей любви к Розалине. Когда он встречает дочь Капулеттти, то начинает действовать, так как настоящее чувство требует решительности. Из мечтательного юноши он превращается в смелого, мужественного человека, способного принимать решения и отвечать за свои поступки. Он сразу же договаривается с отцом Лоренцо о венчании, не желает сражаться с Тибальтом, провоцирующим столкновение.Такой же путь проходит и Джульетта, она меняется еще сильнее: сначала она была покорной дочерью, но, полюбив, обретает решимость и борется за своё чувство.Любовь в трагедии предстает как великий воспитатель, она меняет Ромео и Джульетту: герои взрослеют, принимают важные решения, берут на себя ответственность.

description:
Как юные герои относятся к вражде своих семейств? Какое событие сыграло роковую роль в их судьбе?

Влюбленные оценивают друг друга не по имени, а по качествам. “Когда Ромео не звался бы Ромео, он хранил бы все милые достоинства свои…” — говорит Джульетта.Им чужда вражда, которая мешает соединению. Из-за грубости и кровожадности кузена героини Тибальта, убившего друга Ромео — Меркуцио, герой оказывается изгнанным из Вероны.

alt: Хотел ли Ромео гибели Тибальта?

description:
Хотел ли Ромео гибели Тибальта?    Почему?

Ромео не желал драться с родственником Капулетти: влюбившись, он по-другому смотрит на мир, в Тибальте он видит родственника своей юной супруги и не желает ему зла. Их сражение было спровоцировано убийством Меркуцио, за смерть которого Ромео не мог не отомстить.

alt: Джульетта Чтоб замуж за Париса не идти,

description:
Джульетта

Чтоб замуж за Париса не идти,Я лучше брошусь с башни, присосежусьК разбойникам, я к змеям заберусьИ дам себя сковать вдвоем с медведем.Я вместо свадьбы лучше соглашусьЗаночевать в мертвецкой или лягуВ разрытую могилу. Все, о чемЯ прежде слышать не могла без дрожи,Теперь я, не колеблясь, совершу,Чтоб не нарушить верности Ромео.

description:
Монах Лоренцо

Лоренцо дает девушке снотворное снадобье, которое погружает человека в сон, подобный смерти, чтобы спасти ее от брака с Парисом. Джульетта понимает, что их тайный брак с Ромео может послужить поводом для обвинения монаха, поэтому Лоренцо мог ее отравить, но она все равно пьет из его склянки

alt: В чем видят герои смысл жизни?

description:
В чем видят герои смысл жизни?

Для них высшей ценностью является любовь, поэтому они не могут остаться в мире друг без друга и выбирают смерть. Даже их слова похожи.Джульетта, принимая снадобье, данное ей монахом Лоренцо, восклицает: “И за твое здоровье пью, Ромео!” Ромео перед смертью, выпивая яд, восклицает: “Пью за тебя, любовь!”

description:
Почему погибают герои?

Мир, в котором они живут, еще не готов к гармонии, примирению, доброте и любви.

alt: Есть ли смысл в гибели героев?

description:
Есть ли смысл в гибели героев?

После смерти юных супругов враждующие семьи примиряются. Гибель детей убеждает родителей в том, что их вражда — страшный пережиток времени и они наказаны за зло.

description:
Трагедия — это драматическое произведение, в котором изображается столкновение героя с миром, его гибель и крушение идеала. Но в пьесе Шекспира нет трагедии любви, чувство героев торжествует, хотя сами они погибают, отстаивая свой идеал. Именно поэтому исследователи часто называют эту пьесу “неправильной трагедией”, так как главные герои погибают, но их идеал сохраняется.

Ромео и Джульетта В. Вальков.

alt: Нет повести печальнее на свете,

description: Нет повести печальнее                 на свете, Чем повесть              о Ромео и Джульетте

description:
Это интересно!

«Ромео и Джульетта» основана на поэме Артура Брука. Заимствование идей у других писателей было совершенно нормальным во времена Шекспира, так что неудивительно, что история Ромео и Джульетты не совсем оригинал. Бард основал его несчастных влюбленных на главных персонажах поэмы Артура Брука «Трагическая история Ромеуса и Джульетты» 1562 года. Подобно шекспировской истории, действие поэмы Брука происходит в Вероне, Италия. По данным Британской библиотеки: «В поэме Брука описывается "смертельная" вражда между двумя богатыми, знатными семьями — Капулетти и Монтекки. На фоне этой "черной ненависти" он рассказывает "несчастную" историю о красивом юноше, Ромеусе Монтекки, чье сердце захвачено благоразумной и изящной Джульеттой Капулетти».

alt: Пьеса не всегда называлась «Ромео и

description:
Пьеса не всегда называлась «Ромео и Джульетта».

Когда пьеса была впервые опубликована, «Ромео и Джульетта» носила гораздо более наглядное — и гораздо более длинное — название: «Превосходнейшая и печальнейшая трагедия о Ромео и Джульетте».

title: "РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА". ИСТОРИЯ ОДНОЙ ЛЮБВИ


file_name: ДЕНЬ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА.pptx

alt: ДЕНЬ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА

description:
ДЕНЬ
 СВЯТОГО
 ВАЛЕНТИНА

alt: Не для кого также не секрет, что плодородие - это два закономерных начала

alt: ПРАЗДНИК ВЛЮБЛЕННЫХ

description:
ПРАЗДНИК
 ВЛЮБЛЕННЫХ

alt: У ЭТОГО ПРАЗДНИКА СУЩЕСТВУЕТ КРАСИВАЯ

description: У ЭТОГО ПРАЗДНИКА СУЩЕСТВУЕТ КРАСИВАЯ ЛЕГЕНДА О СВЯТОМ ВАЛЕНТИНЕ - ПОКРОВИТЕЛЕ ВСЕХ ВЛЮБЛЕННЫХ.

description: Не боясь императорского гнева, священник Валентин втайне венчал легионеров с их возлюбленными, за что и был посажен в тюрьму и приговорен к смерти.

description:
Как
христианский мученик, пострадавший за веру, он был канонизирован католической церковью.
 И в 496 году римский папа Геласиус объявил 14 февраля днем Святого Валентина.

description: В День святого Валентина повелось писать любовные записки - «валентинки».

description: В 14,1 млрд. долларов обойдется заокеанским влюбленным         празднование Дня святого     Валентина в США

alt: Япония Франция Британия Италия

description:
Япония

Франция

Британия

Италия

Финляндия

Тайвань

Германия

alt: Любовь приходит к нам незванно,

description:
Любовь приходит к нам незванно,Она как белый снегопад,

 Всегда красива и желанна,

И каждый человек ей рад.

description:
"Держа окна сердца раскрытыми настежь, ты всегда оставишь достаточно простора, чтобы туда мог проникнуть солнечный луч"

                                                      Ф.Купер

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Классный час к 14 февраля. История возникновения праздника. Интересные факты о 14 февраля. Альтернатива праздника в России

воспитание

group: Педагогика

title: ДЕНЬ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА


file_name: Модель доборпорядочного человека.pptx

title: Модель добропорядочного человека


file_name: презентация рпсп 3класс овал круг.pptx

alt: Презентацию подготовила : учитель

description:
Презентацию подготовила : учитель Николаева Ольга Геннадьевна

Понятия «овал» и «круг».
Упражнения в сравнении овала и круга.

Ноябрь 2020

alt: КРУГ

description: КРУГ

description:
Дифференциация фигуры

Рассмотри рисунок и скажи какой предмет лишний и почему он лишний.

alt: Игра «Покорми животного»

description: Игра «Покорми животного»

description:
Работа в тетрадях.

Закрась круги в синий цвет, овалы в зеленый.

Сосчитай круги и овалы.

Найди и закрась цифру которая обозначает количество кругов в синий цвет, цифру количества  овалов в зеленый цвет.

8

11

12

alt: Сосчитай все круги, скажи сколько всего кругов ты видишь?

alt: Кто найдет больше? Найди на картинке все предметы овальной формы

intro:
презентация к конспекту урока
ПО ПСИХОМОТОРИКЕ И СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ В 3 КЛАССЕ
«Понятие «овал» и «круг».
Упражнения в сравнении круга и овала»

title: ОТКРЫТЫЙ УРОК  ПО ПСИХОМОТОРИКЕ И СЕН«Понятие «овал» и «круг». Упражнения в сравнении круга и овала»


file_name: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РОДНЫМ ГОРОДОМ Г.БЕЛОМОРСК СТ.ВОСПИТАТЕОЬ ШОРОШНЕВА М.А..pptx

description:
«Ознакомление с родным городом»
(рекомендации)

Подготовила:
ст.воспитатель Шорошнева М.А.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение Беломорского муниципального района«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»

Беломорск
2020

alt: В Карелии есть городок, Беломорском его назвали

description: В Карелии есть городок,Беломорском его назвали. А на карте лишь островок,В своё время Сорокой прозвали.В этом городе мы живём,Так отпущено нам судьбою.Про Карелию песни поёмИ гордимся такой красотою                               Е.Мисникевич

alt: В «Стратегии развития воспитания в

description: В «Стратегии развития воспитания в РФ с 2015 по 2025 года» отражено, что «Воспитание как педагогический компонент социализации представляет целенаправленный процесс развития личности, осознанный на гуманистическом взаимодействии воспитателя и воспитанника.

description: Основная цель воспитателя – помочь показать детям их родной город, в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Воспитание этих чувств у дошкольников весьма кропотливая работа, которая должна проводиться систематически и планомерно.

description:
Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке.
Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

С чего начинается Родина?

description:
Цель: формирование интереса  к  родному  городу
    Задачи:
Расширять и углублять знания детей о родном городе Беломорске, его истории, его достопримечательностях, о людях – героях родного города;
Развивать представления  детей об исторических памятниках, учреждениях культуры;
Воспитывать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной культуре  и традициям через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность.

description:
В младшей группе воспитание любви к родному городу — одна из задач патриотического воспитания детей. На познавательном развитии необходимо знакомить детей с понятием, что такое город.

Младший возраст

description:
В средней группе  дети понимают значение слова Город, но им  ещё трудно представить себе большой город, потому что их жизнь в основном ограничивается тем районом, где они живут. Поэтому, прежде всего надо знакомить детей с близлежащими улицами (обратить внимание на то, что улиц много, каждая имеет своё название, у каждого дома есть номер, что подводит к необходимости знать свой домашний адрес).

Средняя группа

description:
В старшем дошкольном возрасте детей нужно привлекать  к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, почта, аптека, рассказать об их назначении.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется - город в целом, его достопримечательности, исторические места, памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Ребенок должен знать название города, своей улицы, квартал, микрорайон, улицу, в честь кого она названа.

Старший дошкольный возраст

description:
В патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", «ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д.

Путешествие в историю

alt: В Поморскую избу мы пришли, Вещи старые нашли:

description: В  Поморскую избу  мы пришли,Вещи старые нашли:Люльку, печку увидалиИ немножко поиграли

description:
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др.

Взаимосвязь с родителями

description:
Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Край свой  любить и знать.
Как важно – не опоздать!..

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
Картинки о ВОВ детям
Картинки дети с воспитателем в детском саду
Карта города беломорска
http://karel.su/729-pomorskie-skazki.html
https://www.stihi.ru/2010/12/28/2034

Интернет источники

intro: Рекомендации для педагогов содержат цель и задачи при ознакомлении  дошкольников с родным городом.Составлена схема поэтапного ознакомления.

title: Рекомендации для педагогов  "Ознакомление с родным городом"


file_name: Презентация Загадки.pptx

alt: Haushaltsgeräte Wornkowa T.Je

description:
Haushaltsgeräte

Wornkowa T.Je.
Deutschlehrerin,
Gymnasium № 133,
 Samara

Rätselspiel

alt: Im Kasten lebt die Kälte, sie bewacht unsere

description: Im Kasten lebt die Kälte,sie bewacht unsere Lebensmittel !

alt: В ящике этом – холод живет, Наши продукты он стережет!

alt: der Kühlschrank

description: der Kühlschrank

alt: Dieser Wäsche – Automat wäscht uns alles der

description: Dieser Wäsche – Automatwäscht uns alles der Reihe nach.

alt: Эта прачка – автомат Нам стирает все подряд

description: Эта прачка – автоматНам стирает все подряд.

alt: die Waschmaschine

description: die Waschmaschine

alt: Er kocht von innen auf und lässt

description: Er kocht von innen aufund lässt Blasen hinaus.

alt: Закипает изнутри И пускает пузырьки

description: Закипает изнутри И пускает пузырьки.

alt: der Wasserkocher

description: der Wasserkocher

alt: Kein Herd und kein Backofen. das ist, liebe

description: Kein Herd und kein Backofen.das ist, liebe Kinder, eine … .

alt: Не плита и не духовка, Это, дети, - …

description: Не плита и не духовка,Это, дети, - …

alt: die Mikrowelle

description: die Mikrowelle

alt: Vier warme Handflächen wärmen den

description: Vier warme Handflächenwärmen den Brei für Timoschka.

alt: Четыре теплые ладошки греют кашу для

description: Четыре теплые ладошкигреют кашу для Тимошки.

alt: der Elektroherd

description: der Elektroherd

alt: Der Tschistjulja-Roboter zieht aus dem

description: Der Tschistjulja-Roboter zieht aus dem Teppich den Staub und den Schmutz mit seinem Rüssel.

description: Из ковра чистюля-робот тянет пыль и грязь в свой хобот.

alt: der Staubsauger

description: der Staubsauger

alt: Dieser Kasten ist einfach ein Wunder!

description: Dieser Kasten ist einfach ein Wunder!Drin ist all schmutziges Geschirr…

alt: Этот ящик - просто чудо! В нём вся грязная посуда…

description: Этот ящик - просто чудо!В нём вся грязная посуда…

alt: die Spülmaschine

description: die Spülmaschine

alt: Danke für die Aufmerksamkeit!

description: Danke für die Aufmerksamkeit!

intro: Материал представляет собой презентацию на ему "Бытовые приборы". Это игра, в которой обучающиеся отгадывают загадки.

tags: бытовые приборы

tags: Немецкий язык

title: Игра "Загадки о бытовых приборах" на уроке немецкого языка в 5 классе


file_name: степени сравнения.pptx

alt: Compare! This car is small. This car is small er

description:
Compare!

This car is small.

This car is smaller.

This car is the smallest.

alt: The dog is fast . The kangaroo is fast er than the dog

description:
The dog is fast.

The kangaroo is faster than the dog.

The horse is the fastest !

alt: Compare! Tall- taller – the tallest

description:
Compare!

Tall- taller – the tallest
Big -  bigger – the ….
Small - …. -  ….
Long - … - …
Happy – happier – the ….
Funny - … -….

description:
Read and choose

Monkeys are funnier/ the funniest than lions.

Tom is stronger / the strongest in our school.

In summer it is hotter/ the hottest than in spring.

Lena is a pretty / prettier girl.

title: Презентация "Степени сравнения прилагательных в английском языке"


file_name: Der Bahnhof.pptx

alt: Der Bahnhof“ ( die Arbeit an der

description:
„Der Bahnhof“

( die  Arbeit an der Lexik )
(zum Thema „Eine Reise durch die BRD“)

alt: der Bahnhof (ö,-e) вокзал

description:
der Bahnhof (ö,-e)

вокзал

alt: der Bahnsteig (-e) перрон

description:
der Bahnsteig (-e)

перрон

alt: das Gleis (-e) ж/д путь

description:
das Gleis (-e)

ж/д путь

alt: Fahrplan (-pläne) расписание поездов

description:
der Fahrplan (-pläne)

 расписание поездов

alt: der Schalter касса

description:
der Schalter

касса

alt: der Wagen вагон

description:
der Wagen

вагон

alt: das Abteil (-e) купе

description:
das Abteil (-e)

купе

alt: die Abfahrt (-en) отправление

description:
die Abfahrt (-en)

отправление

alt: die Ankunft (-künfte) прибытие

description:
die Ankunft (-künfte)

прибытие

alt: 1.sich verabschiedet 2.Abscied nehmen прощаться

alt: die Rundfahrt (-en) экскурсия

description:
die Rundfahrt (-en)

экскурсия

alt: der Stadtführer экскурсовод

description:
der Stadtführer

экскурсовод

alt: das Auskunftsbüro

description: das Auskunftsbüro

alt: vorbeifahren проезжать мимо

description:
vorbeifahren

проезжать мимо

alt: Kontrolliere sich! Übersetze! der

description:
Kontrolliere sich!Übersetze!

der Bahnhof

die Rundfahrt

sich verabschiedet

der Schalter

das Abteil

vorbeifahren

der Bahnsteig

das Auskunftsbüro

die Ankunft

прибытие

купе

вокзал

справочное бюро

экскурсия

прощаться

касса

проезжать мимо

перрон

alt: Vielen Dank für die Arbeit!

description: Vielen Dankfür die Arbeit!

intro: Презентация "Der Bahnhof" разработана для введения и первичного закрепления лексики по теме "Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland" в 8 классе по учебнику "Deutsch 8.Klasse", И.Л.Бим, Л.В. Рыжова.

title: Презентация "Der Bahnhof"


alt: Information Security

description: Information Security

alt: Create a wordcloud to the word:

description:
Create a wordcloud to the word:

Information security

description:
Questions

1. Why is information security so important?
2. What solutions exist to ensure information security?
3. How real is the FULL information protection?

description:
Information security is a state of security of the information environment (personal, business, society, state).
Information protection activities are aimed at preventing leakage of protected information, unauthorized and unintended effects on information that is to be protected.

alt: Confidentiality Information security

description:
Confidentiality

Information security

Integrity

Availability

Lesson objective: describe the concepts of 'information security', 'privacy' and data 'sustainability'

Group work

alt: Informational security – it’s a process of providing condentiality, integrity and availability

description:
Informational security– it’s a process of providing condentiality, integrity and availability

Lesson objective: describe the concepts of 'information security', 'privacy' and data 'sustainability'

description:
Confidentiality is a property of information that ensures that only certain persons have access to information.

LAW OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN
About personal data and their protection
(with changes and additions as of 12/28/2017)

description: The integrity of information is the condition that the information has not been changed when performing any operation on it.

description: Accessibility is a property of information that ensures that people who have access to information can access at the right time.

alt: Group A - Security Group B - Privacy

description:
Group A - Security

Group B - Privacy

Group C - Integrity of data

Definition

Examples

Why do we need it?

Success criteria

Group work

description:
1. What are 2 tasks that you easily coped with in class?
2. Name the task that caused the difficulties.
3. Do you think you have reached the goal of learning today?

Reflection on Padlet.сom

title: 2_2_Information Security_Presentation_2_variant


file_name: Презентация Эффект чуда Христюк В.П..ppt

alt: ЭФФЕКТ ЧУДА" Христюк Валентина

description:
"ЭФФЕКТ ЧУДА"

Христюк Валентина Павловна
МБДОУ №31 города Апатиты

alt: Очень важный элемент — Белое яйцо,

description:
Очень важный элемент —
Белое яйцо,
Проведя эксперимент,
Красят все его.Для чего и почему,Знают все прекрасно,Потому что тихим шагом,К нам приходит ... (пасха)

description:
Пасха

Пасха – самый радостный и самый почитаемый праздник в православном мире. Празднование Пасхи - многовековая традиция, мы не должны об этом забывать. Знакомя детей с народными обрядовыми праздниками, тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.

alt: А вы знаете, почему красят яйца на

description:
А вы знаете, почему красят яйца на Пасху?

Яйцо – это маленькое чудо, это символ жизни. Обычай красить яйца - уходит корнями в древность. Раньше считалось красное яйцо – символ солнца, нового дела, новой жизни. Яйца всегда расписывали женщины. Занимаясь росписью яиц, они связывали с этим свои надежды и пожелания, которые вплетались в наносимый узор. Так из поколения в поколение складывались и передавались орнаменты и рисунки. Для того, чтобы покрасить пасхальные яйца, наши предки использовали растительные красители, которые заготавливали заранее из дубовой и яблоневой коры, ольховых шишек, луковой шелухи, свекольного отвара, зеленой ржи, крапивы и т. д.) У каждого цвета было свое значение: Красный цвет - знак счастья, желтый - знак солнца, зеленый цвет - знак жизни, голубой цвет - знак неба, синий цвет - цвет ночи и таинства, коричневый цвет - цвет земли. Орнамент пасхальных яиц был самым разнообразным: геометрическим, растительным, изображающим мир животных и птиц.

description:
Крашенки, писанки, малеванки.

Крашенки в древности называли яйца - сваренные вкрутую, и покрашенные в один цвет. А еще существовали и другие яйца, которые служили магическим оберегом в течение всего года. Они расписывались вручную и были непременно сырыми, такие яйца назывались - Писанками. На писанках орнамент выполнялся очень четко и точно. Ну а если орнамент был нарушен, то в народе такие яйца назывались - Малеванками. Окрашенные яйца клали на пророщенную пшеницу, которую заранее сеяли и украшали пасхальный стол.

alt: Оберег Раскрашенные яйца по древним поверьям, пасхальные яйца оберегают от зла, а потому так приятно подарить их друзьям, родным или близким как символ любви и…

description:
Оберег

Раскрашенные яйца по древним поверьям, пасхальные яйца оберегают от зла, а потому так приятно подарить их друзьям, родным или близким как символ любви и жизни. Посмотрите сколько у нас уже раскрашенных яиц разложено на столе: и красных, и желтых, и с узором, и без узора. Вот и вам предлагаем раскрасить яйца и подарить своим родителям, детям, друзьям, как оберег от всего плохого.

alt: Авторские работы Волковой Ирины

description: Авторские работы Волковой Ирины

alt: Удачи и процветания!

description: Удачи и процветания!

title: Эффект чуда


file_name: Звук [Р] в стечении с согласным [Д.ppt

alt: Звук [Р] в стечении с согласным звуком[Д]

description: Звук [Р]в стечении с согласным звуком[Д]

alt: ДРА ДРО ДРУ ДРЫ ЧИТАТЬ СЛОГИ

description:
ДРА

ДРО

ДРУ

ДРЫ

ЧИТАТЬ СЛОГИ

description:
подруги

Называть   картинки

выдра

пудра

мудрая сова

ведро

description:
 «Один – много»

ведро

квадрат

вёдра

квадраты

alt: подруга подруги кедр кедры

description:
подруга

подруги

кедр

кедры

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

title: Звук [Р] в стечении с согласным звуком [Д]


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Организация индивидуальной проектно-исследовательской деятельности младших школьников

Кулагина Ольга Владимировна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория,
МБОУ «СОШ № 13» г. Усолье-Сибирское

alt: Применение исследовательской деятельности: 1) интеграция общего и дополнительного образования; 2) приближение исследовательской деятельности учащихся к реальной практике научного сообщества; 3) уровневость в организации исследовательской деятельности…

description:
Применение исследовательской деятельности:

1)	интеграция общего и дополнительного образования;
2)	приближение исследовательской деятельности учащихся к реальнойпрактике научного сообщества;
3)	уровневость в организации исследовательской деятельности в структуреобразовательного процесса, в соответствии со ступенями обучения.

alt: Исследовательская деятельность учащихся

description:
Исследовательская деятельность учащихся

Средство индивидуализации обучения, формирования субъектности учащегося в процессе учебной деятельности.

description:
«Исследовательское поведение – вид поведения, выстроенное на базе поисковой активности и направленное на изучение нестандартного объекта или разрешения нетипичной ситуации».
«особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения».
(А.И. Савенков)

alt: Линия исследовательского поведения: подумать спросить у другого человека понаблюдать провести эксперимент посмотреть в книгах, посмотреть по телевизору (видеофильм) заинтересовать родителей исследовательской деятельностью

description:
Важен выбор темы исследования или проекта

Power bank для мобильного телефона
выращивание картофеля или клубники к Новому году
создание сигнализации для машины
изготовление снимающих стресс игрушек
создание голографического проектора
изобретение ремонтной смеси для шифера
изучение русского оружия

alt: Значимость проектно-исследовательской деятельности повышаются самооценка и мотивация ребёнка к учению формируется ситуация устойчивого успеха развиваются аналитико-синтетические функции головного мозга создаются предпосылки к формирование самодостаточной и…

description:
Значимость проектно-исследовательской деятельности

повышаются самооценка и мотивация ребёнка к учению
формируется ситуация устойчивого успеха
развиваются аналитико-синтетические функции головного мозга
создаются предпосылки к
формирование самодостаточной и конкурентоспособной личности

intro: Презентацию можно использовать при знакомстве родителей с проектно-исследовательской деятельностью школьников или при проведении ШМО по теме

tags: организация исследовательской работы


file_name: Красная книга.pptx

alt: Красная книга Саратовской области

description:
Красная книга Саратовской области. Растения.

Выполнила Шарова Татьяна Анатольевна
2021 г.

description:
Кувшинка белая

Считалось, что кувшинки — это русалки, которые днем спят, превратившись в крупные белые лилии, и лишь ночью принимают свой настоящий облик. Тот, кто бережно относится к цветам кувшинки, находится под защитой Водяного царя.

description:
Тюльпан Геснера

 Родиной этого многолетнего луковичного растения можно считать Переднюю Азию. По всей Европе выращивается как декоративное растение.
Ядовит!

description:
Плаун годичный

       Растет в тенистых хвойных лесах, в ельниках, по краям болот.
      Лекарственное.

description:
Белокрыльник болотный

     Используется для озеленения неглубоких искусственных водоемов или береговых частей водоемов.

description:
Адонис весенний

       Растёт по сухим открытым степным склонам, по кустарникам, опушкам, балкам, на известняке.

alt: Венерин башмачок Встречается в равнинных и горных лиственных, смешанных, реже хвойных лесах, на лесных опушках, лесных лугах

description:
В Красной книге Саратовской области перечислены все представители животного и растительного мира, нуждающиеся в охране. Мы посмотрели с вами только маленькую часть. Основную опасность  для них несет человек. Каждый год вырубаются большие площади лесов. Леса – это природные источники кислорода на планете.
Заповедники – это наше богатство, которым каждый из нас может гордиться. Окружающую нас природу надо беречь. Живой мир не может существовать на планете без достаточного количества кислорода. Уменьшение зеленых насаждений ведет не только к уменьшению, но и исчезновению различных видов животных и птиц.
Свалки мусора в лесах, загрязнение водоемов, выброс в атмосферу  выхлопных газов предприятиями давно стали привычным явлением в нашем обществе. Все это - губительное отношение к природе, может иметь самые непредсказуемые последствия для всего человечества.
Поставив природу под угрозу - нам самим грозит опасность! И наша планета Земля может превратиться в безжизненное  пространство!

intro: Презентация по окружающему миру по теме "Путешествие по страницам красной книги".


file_name: Звёздное небо.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Источники https://olimpiada-rgiis

description:
Источники

https://olimpiada-rgiis.ru/personal-growth/kak-narisovat-kosmos-karandashami-cvetnymi-dlya-nachinayushchih-kak-narisovat/

https://yandex.by/collections/card/5beb2a51c863200084a442d8/

https://yandex.by/collections/card/5b40c3cebfe06a6911ecfaab/

intro: Эта презентация является дидактическим материалом для урока ИЗО во 2 классе с поэтапным рисованием планет солнечной системы.

tags: Солнечная система

title: Звёздное небо (цветными карандашами) Урок ИЗО


file_name: ПАТИМАТ ГАДЖИМАГ.pptx

description:
Портфолио
учителя  русского языка и литературы
мкоу Гутатлинской  Сош
Магомедовой Патимат Гаджимагомедовны
https://infourok.ru/user/magomedova-patimat-gadzhimagomedovna

description:
Презентация «Портфолио учителя русского языка и литературы» выполнена  Магомедовой Патимат Гаджимагомедовны, учителем русского языка и литературы  МКОУ Гутатлинской СОШ .
Данная презентация является демонстрационным материалом опыта работы учителя-словесника и представляет собой творческий отчет из шести разделов:
1.Общие сведения.
 2.Результаты педагогической деятельности.
 3.Внеурочная деятельность.
4.Методико-педагогическая деятельность.
5.Учебно-методическая база.
6.Публикации, отзывы.
 Цель работы: презентовать работу учителя. При создании презентации была проведена работа в Интернете, сканирование, обработка данных. Презентация предназначена для участия в  кустовом методическом  объединении соседних школ. («Зехидинская ООШ», «Кидеринская СОШ» и «Генухская СОШ») Объем презентации 38 слайдов.

АННОТАЦИЯ

alt: Раздел 1 Общие сведения об учителе

description:
Раздел
1

Общие сведения об учителе

description:
Благодарю тебя, создатель,
Что я в житейской кутерьме
Не безработный, не писатель,
Простой учитель на Земле…

Магомедова Патимат Гаджимагомедовна
Год рождения 07.11.1981
С сентября 2002 по сентябрь 2005 года работала в МУ Дидойские вести .
С сентября 2005 по настоящее время учитель РЯ и Л МКОУ Гутатлинской СОШ.

Классное руководство                 два выпуска.

alt: Образование: - Дагестанский государственный педагогический университет, филологический факультет2000 -2005 год, присвоена квалификация учителя русского языка и литературы средней школы;

description:
Стаж педагогической работы- 14 лет,
учитель русского языка и литературы- 14 лет,
в данной организации работаю 14 лет

На свете есть много профессий отличных,И в каждой есть прелесть своя.Но всех благородней, милее и крашеЕсть та, кем работаю Я!!!

alt: Сведения о повышении квалификации:

description:
Сведения о повышении квалификации:
ГБОУ ДПО «Дагестанский институт развития образования»  работников образования
2015 г. по теме «Повышение профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы по материалам ЕГЭ»
2018 г. по теме «Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как неродного в условиях поликультурной образовательной среды» 185 часов
ГБУ ДПО Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки  работников образования»
- 2018 г. по теме Проектирование содержания обучения русскому языку и литературе в поликультурном пространстве в условиях реализации ФГОС 72 часов

description:
НАГРАДЫ:
 - Почетная грамота МКУ «Управления образования» Цунтинского района за подготовку обучающихся к ВСОШ олимпиаде муниципальный этап.
-Благодарность учителю от директора школы

description: -Почётная грамота за успехи в области школьного образования

alt: Главная роль преподавателя сегодня не только дать определенную сумму знаний ученику, но и: - научить его учиться, - самостоятельно добывать знания, - применять их на…

description:
Главная роль преподавателя сегодня

не только дать определенную сумму знаний ученику, но и:
-  научить его учиться,
-  самостоятельно добывать знания,
- применять их на практике,
формировать компетентности ,  способности, основанные на знаниях, опыте и ценностях личности.

alt: Учитель подобен вечному двигателю

description:
Учитель подобен вечному двигателю ...
На мгновение остановился - навсегда отстал …

description:
«Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы».

Тема самообразования:

alt: Непрерывная методическая подготовка

description:
Непрерывная методическая подготовка

Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам!
                                                                            А.С.Макаренко

Внедрение интерактивных технологий

Апробация и методическое сопровождение введение заимствованных и собственных методов и приемов

Поиск заимствованного опыта работы и создание собственного банка информационного материала на электронных носителях для проведения уроков с применением ИКТ

alt: Раздел 2 Результаты педагогической деятельности

alt: Главной задачей в своей работе я считаю формирование всесторонне развитой личности на основе развития интеллекта, речевой культуры, чувств, приобщения детей к искусству, национальным традициям, истории…

description:
Главной задачей в своей работе  я считаю формирование всесторонне развитой личности на основе развития интеллекта, речевой культуры, чувств, приобщения детей к искусству, национальным традициям, истории народа. В классе стараюсь создавать такую атмосферу, чтобы дети чувствовали себя уютно, комфортно. Стараюсь заинтересовать каждого ученика, создать условия для раскрытия и развития способностей обучающихся. Для осуществления этих задач, прежде всего, использую уроки различных видов: комбинированный, урок-практикум, урок-обобщение, урок проверки и оценки знаний. Особенно интересны детям уроки-игры, заочные экскурсии, дискуссии. Использую также различные формы работы: фронтальную, индивидуальную, работу в группах, в парах, которые способствуют развитию навыков самостоятельности и самоконтроля. Общение с автором (умение читать «между строк»)
«Нам бы про Душу не забыть, нам бы немного добрее быть.» В.Шукшин

description:
Учебную деятельность стремлюсь построить так, чтобы дети сами находили ответы на поставленные вопросы. Усвоение знаний проходит в процессе поиска, размышления, дискуссии, на основе наблюдений. На обсуждение выносятся проблемные вопросы, требующие аргументируемых ответов, обоснования своей точки зрения. В течение последних 3-х лет работаю над методической темой «Интерактивные формы занятий как продуктивная форма развития жизненных компетентностей учащихся». Разработка обозначенной темы требует определенных изменений в организации занятий – от традиционных, стандартных к активным формам обучения: урок – исследование, урок – семинар, урок –практикум, конференция, экскурсия. Широко использую возможности компьютера в учебном процессе: электронные учебники, Интернет. .
Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню,
Дай мне действовать самому и я научусь.

description:
использование на уроках методик и технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье учащихся;
индивидуализация и дифференциация учебного процесса;
 применение наглядности;
развитие навыков самостоятельной работы;
 организация проблемно-поисковой деятельности на уроке;
 осуществление промежуточного, тематического и итогового контроля ЗУН учащихся;
- эмоциональное стимулирование.
Главное богатство урока литературы – звучащий текст художественного произведения. Все это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого ученика, добиваться более высокого уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету, прививать любовь и интерес к русскому языку и литературе.

description:
• Призёр районного этапа конкурса «Светлая Пасха» -Вовченко Ксения, 7 класс,2017-2018 у.г., 2 место в старшем звене.
 • Участники школьного этапа олимпиады  по русскому языку:
2015-2016 у. г. – Кошелев Саша 9 класс І место;
2016-2017 у. г. – Ефимцева Настя 9 класс I место;
2017-2018 у г. – Кошелев Костя 9 класс І место;

• Участники тестирования на сайте «Online Test pard» по русскому языку 2018 год :

description:
%

Результаты качества обучения по литературе

2016-2017

2017-2018

description:
%

Результаты качества ОГЭ  по русскому языку за последние три года

2016-2017

2017-2018

Магомедова Хава и Усарова Нурбика-выпускницы 2019 года, на письменном ОГЭ по русскому языку набрали 39 баллов из 39 возможных!!!

alt: Раздел 3 Научно-методическая деятельность

description: «Лишь слову жизнь дана...» Как точно и лаконично определил Бунин значение речи, русского языка в нашей жизни! Научить детей бережно, умело обращаться со словом, гордиться красотой и уникальностью русского языка – важнейшая задача, стоящая перед учителем- словесником, особенно сейчас, когда так бурно развивается наука и техника, а компьютерные технологии прочно входят в нашу жизнь, охватывая сферы жизнедеятельности человека: промышленность, экономику, политику, культуру и, конечно, образование. «Земные чувства все отдайте постиженью новизны» - эти слова великого Данте теперь звучат для меня девизом на пути освоения как мультимедийных технологий, так и педагогических.

description: Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися в распоряжении учителя методическими средствами. Естественно, что использование современной техники на каждом уроке нереально, да это и не нужно. Но я уверена, что умелое использование ИКТ на уроках не только повышает эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся.

alt: Помогаю учащимся освоить образовательные программы и сформировать у них ключевые компетентности; • в процессе обучения реализую компаративную (сравнительную) линию содержания программы, поэтапность литературного образования; •…

description:
• Помогаю учащимся освоить образовательные программы и сформировать у них ключевые компетентности;
 • в процессе обучения реализую  компаративную (сравнительную) линию содержания программы, поэтапность литературного образования;
• эффективно использую межпредметные связи;
• формирую осмысление литературы как словесного вида искусства на материале произведений, а также навыки самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
• умею лаконично, образно и выразительно подать материал;
• выявляю развитие у обучающихся способностей к творческой деятельности.

description: Мы судим о себе по тому, чего мы способны добиться. Другие судят о нас по тому, чего мы добились.

description: Успешно прошла тестирование в АВТОМАТИЗИРОВАННой СИСТЕМе МОНИТОРИНГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ  - 40 баллов из 50 возможных (сайт http://pedkurs.edu54.ru)

alt: Раздел 4 Внеурочная деятельность

description:
Раздел
4

Внеурочная деятельность

description:
Неделя русского языка   Наши газеты

…И мы сохраним тебя русская речь - Великое русское слово…                                 А.Ахматова

alt: Внеклассное мероприятие ко ДНЮ победы

description:
Внеклассное мероприятие ко ДНЮ победы
Я помню! Я горжусь!

alt: День защитника отечества Защитники

description:
День защитника отечества

Защитники Отечества, мне Вас поздравить хочется!
Горят на солнце ваши ордена. Защитники Отечества, пускай война закончилась,
 За Вами необъятная страна.

description:
Международный женский день

Театрализованная постановка А ну-ка Девушки  «В 9 часов утра  8-ого марта»

alt: Раздел 5 Учебно-методическая база

description:
Раздел
5

Учебно-методическая база

description:
• В работе пользуюсь техническими средствами обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр);
• Открытые уроки и внеклассные мероприятия провожу с помощью компьютера, мультимедийного проектора;
• Научные пособия :портреты писателей, иллюстрации, таблицы по русскому языку, материалы для подготовки к ОГЭ;
 • Толковый словарь, орфографический словарь, словарь синонимов, антонимов и омонимов, словарь Даля, фразеологический словарь, словарь ино-странных слов, орфоэпический словарь.
.Художественные тексты.

alt: Раздел 6 Публикации и отзывы

description:
Раздел
6

Публикации и отзывы

alt: Имею публикации на сайтах интернета

description: Имею публикации на сайтах интернета

alt: Отзывы коллег, администрации.

description:
Отзывы коллег, администрации.

Отзыв
завуча МКОУ Гутатлинской СОШ

Тинагаджиева Магомеда Джамалудиновича

Обладает высоким уровнем методической подготовки:
-владеет методикой проведения уроков разного типа;
-умеет выбрать оптимальные методы обучения;
-использует эффективные формы контроля ЗУН учащихся(зачет, тестирование, лабораторные работы, урок-состязание и другие),применяет на своих уроках современные технологии обучения (ИКТ, проектную, диалоговую технологии, технологию развивающего обучения).
   Опытом своей профессиональной деятельности Марина Петровна делится со своими коллегами на открытых уроках,педсоветах.

       __________Тинагаджиев М. Дж

alt: Отзыв о презентации «Дети войны»

description:
Отзыв о презентации «Дети войны».
Нуридинова Хатимат Гасановна , эксперт группы

Патимат Гаджимагомедовна, вы отлично постарались, занимаясь поисково-исследовательской деятельностью. Красиво оформленная презентация рассказывает о героических людях, чьё детство было опалено испытаниями войны. Ваш материал - это история села, история героической страны. Дети тоже были участниками войны. Спасибо Патимат Гаджимагомедовне за патриотическое воспитание молодёжи! Вы можете получить свидетельство участников проекта "Вахта памяти" по сохранению исторической памяти.

alt: Спасибо за внимание! ...Вы знаете,

description:
Спасибо за внимание!

...Вы знаете,
Мне по–прежнему верится,
Что, если останется жить земля, -
Высшим достоинством Человечества
Станут когда–нибудь учителя!

Самый дорогой отзыв

title: Презентация


file_name: Способы развития коммуникативных компетенций у обучающихся.ppt

alt: Оно предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, адаптироваться в современном обществе,…

description:
 – это необходимое звено в воспитании многогранной личности, в её образовании и профессиональной ориентации. Оно предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, адаптироваться в современном обществе, развивать интеллект, творческий потенциал и, конечно, коммуникативные компетенции.

Дополнительное образование

description:
"Единственная настоящая роскошь - роскошь человеческого общения"

Знаменитый ученый Д.Карнеги

alt: Общение - это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой…

description: Общение - это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

alt: Коммуникация – это умение и навыки общения с людьми, от которых зависит успешность людей разного возраста, образования, разного уровня культуры и психологического развития, а также…

description: Коммуникация – это умение и навыки общения с людьми, от которых зависит успешность людей разного возраста, образования, разного уровня культуры и психологического развития, а также имеющих разный жизненный опыт и отличающихся друг от друга коммуникативными способностями.

description:
Основные положения понятия «коммуникативной компетентности»:

 КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗНАНИЯ;
- КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ;
 КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

description:
Коммуникативные умения:

Описание поведения;
Коммунникация чувств;
Активное слушание;
Эмпатия;
Конфортация.

alt: Упражнение «Твой образ» Упражнение позволяет участникам объективно оценить свои коммуникативные навыки

description: Упражнение «Твой образ»Упражнение позволяет участникам объективно оценить свои коммуникативные навыки.


file_name: решение задач.pptx

description:
Решение задач по готовым чертежам 7 класс

На оценку «3» первые  три задания,
                    «4»  любые 5 заданий,
                    «5» все задания
Обращаю внимание на математическую грамотность, что очень важно. На экзамене за небрежность в решении ставится 0 баллов.
Постарайтесь прислать, если есть возможность, на эл. почту
Удобно проверять.

Прямоугольные
треугольники
и их свойства

alt: Решить задачи по готовым чертежам №1

description:
Решить задачи по готовым чертежам

№1

А

В

С

∟

"

"

Найти ∠А, ∠С.

alt: А С В ∟ Дано:∠А:∠В=1:2 Найти: ∠А, ∠В

description:
№2

А

С

В

∟

Дано:∠А:∠В=1:2
Найти: ∠А, ∠В.

alt: А С В ∟ Дано:∠С<∠В на 20º Найти: ∠С, ∠В

description:
№3

А

С

В

∟

Дано:∠С<∠В на 20º
Найти: ∠С, ∠В.

alt: D 30° В ∟ Доказать: АD= АВ А

description:
№4

D

30°

В

∟

Доказать: АD=   АВ

А

С

"

"

alt: Закрепление изученного материала №1 37°

description:
Закрепление изученного материала

№1

37°

А

В

С

Найти: ∠В.

description:
№2

А

В

С

Найти: ∠А,∠В,∠DCВ.
Доказать:△ADC и △BDC –
равнобедренные

∟

∟

D

"

"

intro: подготовка к ОГЭ

title: Задачи, геометрия


file_name: площадь треугольника.pptx

alt: Площадь треугольника 8 класс

description:
Площадь треугольника8 класс

Медведева Ю. Л.
Г. Новый Уренгой
МБОУ СШ им. Д. И. Коротчаева

description:
    На предыдущих уроках были изучены:
 понятие площади многоугольника
 свойства площадей
 формулы площадей квадрата,
                                 прямоугольника,
                                 параллелограмма.
Освежим эти знания:  https://wordwall.net/play/9215/730/833

description:
                   Решить задачи (устно):

8

8

15

10

6

4

10

30°

S=

S=

S=

S=

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

description:
НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 32

8

8

15

S= 64

НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 60

S= 120

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

description:
НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 32

8

8

15

S= 64

НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 60

S= 32

S=60

S=120

S=?

S=?

11

7

3

Как можно найти площадь прямоугольного треугольника?

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

description:
    НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 20

10

4

S=40

alt: S=50 10 НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ

description:
30°

S=50

10

НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 25

alt: НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ

description:
    НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 20

10

4

30°

S=50

S=40

10

НАЧЕРТИТЬ ФИГУРУ, ПЛОЩАДЬ КОТОРОЙ РАВНА 25

alt: Найдите площадь треугольника: S=?

description:
7

12

6

4

6

9

Найдите площадь треугольника:

S=?

S=?

S=?

А

C

B

D

20

11

Найдите площадь треугольника АВD

Как можно найти площадь произвольного треугольника?

description: Высотой треугольника называется перпендикуляр, проведённый из вершины треугольника на противоположную сторону или её продолжение. Сторона, к которой проведена высота, называется основанием.

alt: А В Н Дано: ABD – треугольник.

description:
А

В

Н

Дано: ABD – треугольник.
Доказать:

ТЕОРЕМА: Площадь треугольника равна половине  произведения    его основания на высоту.

D

alt: Доказательство: (самостоятельно)

description:
Доказательство:
(самостоятельно)

alt: А В D С Н Один из вариантов записи доказательства теоремы:

alt: Следствие 1(о площади прямоугольного треугольника): сформулировать самостоятельно

description:
Следствие 1:

Площадь прямоугольного треугольника равна половине произведения его катетов.

Следствие 2:

Если высоты треугольников равны, то их площади относятся как основания.

description:
Докажите следствие 2 (самостоятельно):

https://www.youtube.com/watch?v=q5DJsbwYPjk

Если возникнут сложности, можно просмотреть дополнительно урок
и разбор решения заданий по ссылке:

alt: Что нового узнали сегодня на уроке?

description:
Что нового узнали сегодня на уроке?

Очень простое  задание на платформе «ЯКЛАСС». Варианты в привычном порядке.
1 вариант:                                   2 вариант:

description:
                   Домашнее задание:
п. 52 учебника, доказать и разобрать следствие 2
карточки с заданиями и ответами
как базового так  и продвинутого уровней
 прикреплены в сетевом городе. Учащимся,
выбравшим для выполнения домашней работы
продвинутый уровень, базовые задачи решать
не обязательно.
 Презентация  также прикреплена в сетевом
городе и в сообщениях группы в ZOOM

title: Презентация к уроку геометрии в 8 классе по теме "Площадь треугольника"


file_name: Продуктивные задания.pptx

alt: Моя инициатива в образовании «Продуктивные задания»

description:
Моя инициатива в образовании«Продуктивные задания»

Савушкина Ирина Владимировна,
учитель начальных классов
ГБОУ лицей №179
Калининского района г. Санкт-Петербурга

alt: Качество продуктов Технология приготовления

alt: УРОК ТЕХНОЛОГИЯ ЗАДАНИЯ МЕТОДЫ

description:
УРОК

ТЕХНОЛОГИЯ

ЗАДАНИЯ

МЕТОДЫ

ПРИЁМЫ

ФОРМЫ РАБОТЫ

alt: Качественные ПРОДУКТивные задания

description:
Качественные
ПРОДУКТивные  задания

alt: голод Острый недостаток чего-либо

description:
голод

Острый недостаток чего-либо

description:
«Интеллектуальный
 голод»

Потребность
в изучении нового, самообразовании, познании мира

description:
для

Практико-ориентированные, жизненные задачи

ПРОДУКТИВНЫЕ  ЗАДАНИЯ

ЗНАНИЯ

description:
Перескажи текст о Петре I.

  За что люди стали называть Петра Великим?

     Перед вами – план спортивного зала. Зелёным цветом показано место, которое нужно покрыть вплотную друг к другу резиновыми ковриками. Сколько таких ковриков надо взять, если длина зала – 8 м, ширина – 6 м, а размер одного коврика –    1 х 1 м?

Как найти площадь прямоугольника, если известны длины его сторон?

Что такое имя числительное?

Докажи, почему слово
«второй» является числительным.

alt: УМК «Начальная школа XXI века»

description:
УМК «Начальная школа
 XXI века»

УМК «Школа России»

УМК «Перспектива»

description:
Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций

Вместо оценки авторской, предложить ученику оценить ситуацию самому

Сможет ли лифт поднять 4-х человек массой 80,100,65 и 40кг, если грузоподъемность лифта  400кг?

Представь, что ты попал в такую ситуацию: твоя семья пришла в гости. Надо подняться на 8-этаж. Грузоподъемность лифта-400 кг, сможет ли данный лифт поднять твою семью на 8 этаж?

Определите площадь
 прямоугольника

Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

description:
   Прочитай. Запиши в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.
   Ро__ия - огромная стр_на. На юге цв_тут пальмы. А на севере дуют х_лодные ветры. Есть в Ро__ии реки, м_ря, горы, _зера. В них много рыбы, зв-рья, дичи.

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: Прочитай. Россия - огромная страна

description:
Прочитай.
    Россия - огромная страна. На юге цветут пальмы. А на севере дуют холодные ветры. Есть в России реки, моря, горы, озера. В них много рыбы, зверья, дичи.

    Определи, какие орфографические задачи решены в тексте. К каждой орфографической задаче приведи примеры из текста. Заполни таблицу.

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

description:
   Составь по выражению условие задачи и реши её.

    180 + 180 : 2

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: Дано выражение: 180 + 180 : 2.

description:
Дано выражение: 180 + 180 : 2.
Вставь пропущенные в тексте задачи слова и числа, чтобы данное
выражение стало её решением.

а) В первый день Выставки кукол музей посетило ___________ человек, во второй день ________________________, а в третий день ______________________________________________________. Сколько человек принял музей в _________________________ день?

б) Дорисуй схему так, чтобы она соответствовала условию задачи.

1 день -
2 день -
3 день -

в) Предположи, что можно узнать в задаче таким выражением:
    180 - 180 : 2 _______________________________________________________

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»

description:
К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»

Прочитайте текст. Найдите описание дождя.

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»

description:
К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»

   Устно нарисуйте картину "Дождь идёт", используя слова из рассказа
К.Г. Паустовского "Какие бывают дожди?"

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

description:
         Каждый день, чтобы узнать, какая на улице погода, мы просматриваем сводки синоптиков. Из них мы узнаём, пасмурно или ясно, облачно или дождливо будет в нужный нам день. Если с утра небо ясное, а к обеду набегают облака, а к вечеру они растают, то это означает переменную облачность. Целый день светит солнце и полупрозрачные облака, то тогда погода будет безоблачной. Ну а если беспросветная облачная пелена весь день, небо свинцово-серое, с фиолетовым оттенком, то на улице пасмурно.

Прочитай и перескажи текст.

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: У синоптиков перепутались сводки погоды

description:
    У синоптиков перепутались сводки погоды. Соедини линиями прогноз и название погоды.  Подчеркни определения.

а) Целый день светит солнце, полупрозрачные облака.
б) С утра небо ясное, а к обеду набегут облака. К вечеру они растают.
в) Беспросветная облачная пелена весь день. Небо свинцово-серое, с фиолетовым оттенком.
1) Переменная облачность.
2) Пасмурная погода.
3) Безоблачная погода.

Преобразование
репродуктивного задания в продуктивное

alt: ОСНОВА - действия учеников Выбрать:

description:
ОСНОВА -
действия
учеников

Выбрать:

Какое метапредметн-ое действие или личностный результат мы хотим формировать/развивать

Информационные единицы минимума содержания, с которыми мы должны работать на этом уроке

Задать чёткую форму устного или письменного исполнения решения

Составление продуктивного задания

alt: Составление продуктивного задания

description:
Составление продуктивного задания

Представь, что поспорили лошадь и трактор, кто из них полезнее для человека.
Что бы они могли говорить друг другу?
 Каково твоё мнение?

description:
Твои одноклассники готовятся к написанию диктанта. Для достижения успешного результата, тебе предлагается провести подготовительную работу в классе.
Составь орфографический диктант, используя данный текст.

В древние времена обычная огородная грядка с успехом заменяла аптеку. Древнегреческие врачи назначали своим пациентам редьку и огурцы для улучшения пищеварения и зрения. В те времена делали лекарство из лука и петрушки, использовали целебные свойства моркови. Капуста считалась лекарством от многих недугов. И сейчас в народной медицине используют целебные свойства овощей: кашицей тёртого картофеля лечат ожоги и раны, листья капусты применяют при ушибах и воспалениях суставов.

alt: Я мечтаю… Сборник «Продуктивные задания…»

title: Моя инициатива в образовании "Продуктивные задания"


file_name: Презентация к реферату.pptx

alt: Народное творчество и декупаж (Проектная работа по технологии)

description:
Народное творчество и декупаж(Проектная работа по технологии) Работу выполнила:Калугина Ульяна,обучающаяся 5б класса                          Руководитель проекта:Наумова Инна Анатольевна, учитель технологииг. Тосно2021-2022 учебный год

МБОУ «Тосненская средняя общеобразовательная школа № 3 им. Героя Советского Союза С.П. Тимофеева»

description:
Цель проектной работы: изготовить традиционный русский половик из старых хлопчатобумажных вещей и декорировать деревянный бочонок хохломой в технике декупаж.

Методы исследования:
- поисковый;
- справочно-информационный;
- творческий;
- практический;
- анализ и обобщение.

alt: Таблица 1. Типы половиков (ковриков) по материалу изготовления №

description:
Таблица 1.Типы половиков (ковриков) по материалу изготовления

№

Материалы

Изображение выполненного изделия

1

Ковер из шерсти

2

Пробковый коврик

3

Половичок из помпонов

4

Коврик из лоскутков ткани

5

Коврик из старых ремней

6

Коврик из гальки

7

Половичок из старых джинсов

8

Половичок из старых махровых полотенец

9

Коврик из старых простыней и одежды

10

Коврик из пряжи

alt: Таблица 2. Виды хохломской росписи на изделиях

description: Таблица 2.Виды хохломской росписи на изделиях.

description:
      Таблица 3.
Типы декорирования поверхностей в стиле декупаж.

alt: Таблица 4. Технологическая карта вязания половика №

description:
Таблица 4.Технологическая карта вязания половика

№

Последовательность выполнения работ

Графическое изображение

Оборудование и инструменты

1

Разрезаем на полосы шириной 2-2,5 см старое постельное белье и одежду. Затем берем три полосы и начинаем их заплетать в обычную косу.

Ножницы

2

Подготовим ткацкую рамку для плетения половика

Гвозди и нитки, деревянная рамка

3

Начинаем вязать половик. Для этого снизу вверх сплетенные косы продеваем через вертикальные нити слева направо. Края обкручиваем косами.

Деревянная рамка, косы

4

Когда заканчивается одна коса, пришиваем другую, можно другого цвета или рисунка и продолжаем плести.

Игла и нитки

5

Плетем до самого верха, закрепляем и снимает половик с ткацкой рамки.

Деревянная рамка, косы

6

Моё готовое изделие!

alt: Таблица 5. Технологическая карта декорирования бочонка №

description:
Таблица 5.Технологическая карта декорирования бочонка

№

Последовательность выполнения работ

Графическое
изображение

Оборудование и инструменты

1

Берем деревянный бочонок за основу изделия.

Деревянный бочонок

2

Выбираем салфетку с рисунком и отделяем нижний бумажный слой, оставляя только верхний. Размещаем зрительно рисунок на бочонке.

Бумажная салфетка с рисунком хохлома «под листок»

3

Те места на бочонке, где не будет рисунка красим в желтый цвет (крышку и низ бочонка). Ждем, когда краска высохнет.

Бочонок, кисть, краска желтая

4

Оборачиваем салфеткой среднюю часть бочонка, потом аккуратно приклеиваем и разглаживаем рисунок.
Сверху наносим лак и даем высохнуть. Моё изделие готово!

Бочонок, салфетка, клей, кисть, лак

alt: Таблица 6.

description:
Таблица 6.                                                    Экономический анализ себестоимости самодельного половика

Стоимость
материалов

Трудозатраты

Итоговая стоимость изделия

Стоимость изделия на рынке ручной работы

Комплект старого постельного белья -
0 руб.
Деревянная ткацкая рамка – 2000 руб. (стоимость на рынке).

Вложение в покупку рамки производится 1 раз и окупается с продажи 1-го коврика.

     Итого: 2000 рублей

Плетение кос - 4 часа
Вязание половика -
4 часа
Итого: 8 часов -
1600 руб.
(из расчета стоимости           1 часа - 200 руб.)

1020 руб. - стоимость труда
2000 руб. – стоимость ткацкой рамки

Итого: 3200 рублей (стоимость первого изделия с учетом вложения в покупку ткацкой рамки)

Цена подобного изделия ручной работы на рынке в среднем варьируется от 2400 до 4000 руб.

description:
Экономический анализ себестоимости изделия «бочонок»

Стоимость
материалов

Трудозатраты

Итоговая стоимость изделия

Стоимость изделия на рынке ручной работы

Заготовка «деревянный бочонок» среднего размера – 400 руб.

Одна салфетка для декупажа – 10 руб.

Канцелярские принадлежности – в среднем 150 руб. (хватает на несколько изделий)

Итого: 560 рублей

Покраска бочонка –
1 час
Приклеивание салфетки и покрытие лаком –
1 час.
Сушка изделия –
2 часа
Итого: до 4 часов -
800 руб.
(из расчета стоимости           1 часа - 200 руб.)

560 руб. - стоимость материалов
800 руб. - стоимость труда

Итого: 1360 рублей

Цена подобного изделия на рынке варьируется от 1500 до 1 800 рублей

alt: Приложение МОИ РАБОТЫ бочонок и коврик

description: Приложение МОИ РАБОТЫбочонок и коврик

alt: список литературы

description: список литературы

title: Проект "Народное творчество и декупаж"


file_name: поэты- солдаты.pptx

description:
« Поэты на Земле- солдаты,
и не уйдут они в запас»

description:
Стихотворение
« Зинка»
Оно посвящено  герою Советского Союза Зинаиде Самсоновой, отважной девушке, погибшей в одной из атак.

description:
Мы легли у разбитой ели,
Ждём, когда же начнёт светать.
Под шинелью вдвоём теплее
На продрогшей, сырой земле.

Самсонова Зинаида – санинструктор 667 стрелкового полка в числе первых 24 сентября 1943 года преодолела Днепр, оказала помощь раненым, 26 и27 сентября под обстрелом противника вынесла с поля боя 30 раненых и эвакуировала на левый берег. Пуля  немецкого снайпера настигла Зинаиду на нейтральной полосе при попытке вынести раненого солдата.

alt: Ах, война, что ты, подлая, сделала…»

description: « Ах, война, что ты,  подлая, сделала…»

description: «Когда  -  нибудь  мы вспомним это , и не поверится самим».

alt: Блокадная муза Ленинграда

description: Блокадная муза Ленинграда

description:
Д. Самойлов

«Я порохом пропахнувшие  строки
Из- под  обстрела вынес на руках».  С. Орлов

Их оружием были
и винтовка,
и пулемёт…
и слово

alt: Нас много у тебя, страна, да нас немало

description:
Нас   много  у  тебя, страна,
 да  нас  немало.
Мы –    это  весь       простор  земной  в  разливе  света.
Я  с   вами.
Надо  мной  шумит    моя победа.
А  то, что  не  иду  домой,
Прости  мне ,  мама.
М. Луконин «Обелиск».

…Окопы старые
Закрыты пашнями.
Осколки острые поржавели.
Но память полнится
Давно Друзьями павшими,
И сны тревожные
Нас не оставили…
А. Жигулин.
«Калина».

intro: О поэтах и поэзии ВОВ

title: "Поэты на Земле- солдаты и не уйдут они в запас"


file_name: Чуковский Путаница .ppt

alt: Литературное чтение 2 класс УМК «Школа

description:
Литературное чтение
2 класс

УМК «Школа России»

FokinaLida.75@mail.ru

description:
«Пришла Муха на базар
И купила самовар…»

«Муха Цокотуха»

description:
«Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом наперёд»

«Тараканище»

alt: Ох, не легкая это работа – Из болота тащить бегемота!» «Телефон»

description:
«Ох, не легкая это работа– Из болота тащить бегемота!»

«Телефон»

description:
«Вдруг из маминой из спальни Кривоногий и хромой Выбегает умывальник И качает головой»

«Мойдодыр»

description:
 «И кастрюля на бегу Закричала утюгу: «Я бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу»

«Федорино
горе»

description: «Талант у Чуковского                   неиссякаемый,                                       умный,  блистательный,                   весёлый,                             праздничный»                                                                                И. Андроников

alt: Небылица – лживое сообщение

description: Небылица –                   лживое сообщение. В народном творчестве: шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает.

description:
                                       округлый сосуд для зачерпывания жидкости, сыпучего.

КОВШ -

КАДКА -

                   бочка с прямыми боками и одним дном.

alt: небольшая кадка с ушами УШАТ -

description:
небольшая кадка с ушами

УШАТ -

alt: Закончите предложения: Сегодня на уроке я …

description: Закончите предложения:Сегодня на уроке я …Мне запомнилось …Понравилось чтение  …

description: Стр. 6-10, выучить отрывок из «Путаницы»Творческое задание: нарисовать иллюстрацию к произведению.

title: Разработка урока литературного чтения "К.Чуковский "Путаница "


alt: Past Simple прошедшее простое время

description:
    Past Simple
    прошедшее простое время

Выполнила: Юдина Мария Никитична,
учитель немецкого и английского языков,
МОУ «Ялгинская  СОШ»

alt: Past Simple означает действие, которое произошло в прошлом

alt: Указатели Past Simple Yesterday – вчера

description:
Указатели  Past Simple

Yesterday – вчера
Yesterday I saw your friend.
 Last (month) – в прошлом месяце
We spent the holidays in the country last summer.
 A week ago – неделю назад
 I went to the park a week ago.
The day before yesterday – позавчера
We watched TV the day before yesterday.

alt: Образование Past Simple глаголы правильные неправильные +ed 2

description:
Правильные глаголы образуют вторую и третью формы путем прибавления -ed к первой форме:

I форма		II форма			III форма
work			worked			worked
live			lived				lived
want			wanted			wanted

alt: Особенности произнесения окончания –ed: окончание -ed произносится как [t] после глухих согласных (кроме t): washed окончание -ed произносится как [d] после звонких согласных (кроме d)…

description:
Особенности произнесения окончания –ed:

окончание -ed произносится как [t] после глухих согласных (кроме t): washed
окончание -ed произносится как [d] после звонких согласных (кроме d) и гласных: played
окончание -ed произносится как как [id] после t и d: wanted

alt: Особенности прибавления окончания –ed : если слово оканчивается на немую –е, оно теряет эту гласную при прибавлении суффикса: live + ed = lived если о…

description:
Особенности прибавления окончания –ed:

если слово оканчивается на немую –е, оно теряет эту гласную при прибавлении суффикса:
live + ed = lived
если  о д н о с л о ж н ы й   глагол в инфинитиве оканчивается на одну согласную с предшествующим  к р а т к и м  гласным звуком, то конечная согласная удваивается:
 stop + ed = stopped

alt: если слово оканчивается на –у с предшествующей с о г л а с н о й, слово меняет –у на – i: cry + ed…

description:
если слово оканчивается на –у с предшествующей  с о г л а с н о й,  слово меняет –у на – i: cry + ed = cried
если же перед –у стоит  г л а с н а я, то –у сохраняется: play + ed = played
если глагол оканчивается на l, то l удваивается: cancel + ed = cancelled

description:
Прочитайте, обращая внимание
на особенности произнесения окончания –ed.

	[t]                      	[d]                               [id]

look – looked 	live – lived		decide – decided
work – worked 	copy – copied 	include – included
help – helped 	love – loved 	attend – attended
talk – talked 	use – used	          depend - depended
like – liked 		play – played	sound – sounded

alt: Распределите слова по трём столбикам в соответствии с произнесением окончания –ed: [t] [d] [id] picked, sanded, printed, translated, stranded, waited, carried, mended, opened, tied, tried,…

description:
Распределите слова по трём столбикам в соответствии с произнесением окончания –ed:

		[t]		[d]		[id]

picked, sanded, printed, translated, stranded, waited, carried, mended, opened, tied, tried, studied, smoked, peopled,  asked,  laughed,  knitted, jumped, developed, passed, realized, insisted, trained, stopped, danced.

alt: Прибавьте окончание –ed, помня об особенностях прибавления этого окончания hope – iron – study – change – enjoy – want – stop – copy –…

description:
Прибавьте окончание –ed, помня об особенностях прибавления этого окончания

hope –		iron –		           study –
change –		enjoy –		want –
stop –		           copy –		          permit –
address –		travel –		compel –
conduct –               organize -            	 offend –
cancel –		wrap –		direct –
stay –		            try –			wish –

alt: Напишите глаголы в скобках в Past

description:
Напишите глаголы в скобках в Past Simple. V+ ed
Mike ……………..( play) soccer last Sunday.
Ron ………………( skate) in the park yesterday.
My little sister…………..( cry) last night.
Ben …………….( climb) a big tree the day before yesterday.
Lisa …………….( watch) TV  two days ago.
Sam ……………..( jump) at school  last Monday.
Ken ………………( work) in the park yesterday.
My little brother…………..( cry) last night.
Nick …………….( phone)  his  grandma the day before yesterday.
Pam …………….( help)  her sister   two days ago.

description:
2.Переделайте следующие предложения в отрицательные.

Tom cleaned his room yesterday.-______Tom did not clean his room yesterday.
Nina washed dishes last week.-_____________________________________________________
Ann painted pictures yesterday.-____________________________________________________________
Fred cooked breakfast for his family last Sunday.-________________________________________
Dan listened to music at school three days ago.
Bob  helped his daddy in the garden last summer.-_____________________________
Ted  liked milk yesterday.-___________________________________________________________
I phoned my friend yesterday.-_______________________________________________________
Kate worked in the park last winter
Nick jumped  in the bathroom yesterday.-

alt: Неправильные глаголы 2 be – was, were catch – caught become – became choose - chose begin – began come - came blow – blew…

description:
Неправильные глаголы           2

be – was, were              catch – caught
become – became         choose - chose
begin – began               come - came
blow – blew                  cost - cost
break – broke             cut - cut
bring – brought            do - did
build – built                  draw - drew
buy – bought                 drink - drank

alt: drive – drove get - got eat – ate give - gave fall - fell go - went feed - fed grow -grew feel –…

description:
drive – drove                 get - got
eat – ate                          give - gave
fall - fell                          go - went
feed  - fed                        grow -grew
feel – felt                          have -had
fight – fought                   hear - heard
find – found                     keep - kept
fly – flew                          know -knew
forget –forgot                  learn - learnt

alt: leave – left ring - rang let – let run - ran lose – lost say -said make – made see - saw meet –…

description:
leave – left                     ring - rang
let – let                           run - ran
lose – lost                       say -said
make – made                 see - saw
meet – met                     sell - sold
pay – paid                      send - sent
put – put                        shake - shook
read – read                    show - showed
ride – rode                     shut - shut

alt: sing – sang teach - taught sit – sat tell - told sleep – slept think - thought speak – spoke throw - threw spend…

description:
sing – sang                       teach - taught
sit – sat                             tell - told
sleep – slept                     think - thought
speak – spoke                  throw - threw
spend – spent                 wake - woke
stand – stood                   wear - wore
steal – stole                      win - won
swim – swam                   write -wrote
take - took

alt: Определите форму следующих глаголов

description:
Определите форму следующих глаголов.

		I			II

cook, sleep, invited,  bathe, had, spoke, fought, eat, drew, bought, cleaned, discussed, knew, prepare, depend, cry, sewed, went, crossed, correct, decorated, begun, afraid, danced, celebrate,  took, learnt.

alt: Выпишите в правый столбик правильные глаголы, а в левый – неправильные: forget, cut, think, cross, have, ask, read, look, change, swim, study, go, tell, pick,…

description:
Выпишите в правый столбик правильные
глаголы, а в левый – неправильные:

forget, cut, think, cross, have, ask, read, look, change, swim, study, go, tell, pick, put, win, be, bring, watch, catch, teach, cover, answer, blow, clean, mean, drive, dance, fade, gather, travel, run, play, answer.

alt: Напишите три формы следующих глаголов: to rain, to sing, to sleep, to run, to wait, to cut, to watch, to look, to make, to get,…

description:
Напишите три формы следующих глаголов:

to rain, to sing, to sleep, to run, to wait, to cut, to watch, to look, to make, to get, to go, to speak, to ring, to shut, to take, to stop, to write, to travel, to sit, to tie, to play, to begin, to give, to do, to stand.

alt: Make up sentences and say what you did

description:
Make up sentences and say what you did

I       played      to school                    yesterday.
         did           for a walk                   last month.
         went        computer games        6 days ago.
         took         a book                        last night.
                             homework                a week ago.

alt: Поставьте глаголы в скобках в Past

description:
Поставьте глаголы в скобках в Past Simple.

1.I (know) all the words very well.
2.She (write) the letter.
3. Yesterday I (live) in the country.
4.We (see) the film a week ago.
5. They (go) home by metro.
6. I (play) tennis last Saturday.
7. He (leave) two minutes ago.
8. My brother (work) in London in 1998.
9. We (rest) at the seaside 2 years ago.
10. Mary (take) off  her coat.
11. He (stand) up and (walk)across the room.
12.They (be) at school yesterday.
13. The girl (see) somebody in the window.
14. The teacher (enter) the classroom .

description:
did

Отрицание в Past Simple

not

V

Tom did not see a film   yesterday.

alt: We got to the cinema twenty minutes ago

description:
1. We got to the cinema twenty minutes ago.
2. She wrote the postcard last week.
3. The man  came to the party  an hour ago.
4. The family  went to the seaside last year.
5. They were in Moscow last month.
6. Ann played basketball  yesterday.
7. Children swam in the river yesterday.
8. I lived in St. Petersburg two years ago.

Сделайте предложения отрицательными

alt: Did Общий вопрос в Past Simple

description:
Did

Общий вопрос в Past Simple

S

V

She worked in a cafe yesterday.

 Did she work in a cafe yesterday?

Tom saw a film yesterday.

 Did Tom see a film   yesterday?

?

alt: We visited our grandparents yesterday

description:
We visited our grandparents  yesterday.
He stopped in  this  village 2 years ago.
They met Alice last week.
The boy bought flowers yesterday.
The wind became stronger.
I did my homework in the evening.
She washed her face and hands  at 6 o’clock.
I phoned my mum half an hour ago.
The cat jumped and broke the vase.

Задайте общий вопрос к предложениям

alt: Wh Специальный вопрос в Past Simple

description:
Wh

Специальный вопрос в Past Simple

S

V

She worked in a cafe yesterday.

 Where did she work  yesterday?

Tom saw a film yesterday.

 What did Tom see yesterday?

did

?

description:
1. I walked to school . (How)
2. He visited his granny last week. (When)
3. We went to  the British Museum. (Where)
4. Mother went to the kitchen to cook.  (Why)
5. I read the book two days ago. (When)
6. Father washed his car yesterday. (Where)
7. The students  wrote the essay. (What)
8. The boy  played tennis . (What)

Задайте специальный вопрос к предложениям

alt: Who Вопрос к подлежащему в Past

description:
Who

Вопрос к подлежащему в Past Simple

Ved/2V

She worked in a cafe yesterday.

 Who worked in a cafe  yesterday?

Tom saw a film yesterday.

 Who saw a film   yesterday?

?

alt: Pete got up and washed his face

description:
Pete  got up and washed his face.
 They   played   computer games.
 I watched TV yesterday evening.
The girl painted  a  very nice picture.
My granny   liked  knitting.
The lesson finished at   5  o’clock.
I bought a new dress yesterday.

Задайте  вопрос к подлежащему

alt: Thank you for your work!!!

description: Thank you for your work!!!

title: Презентация  по английскому языку "Past Simple" для  6 класса


file_name: Презентация геоинформационные системы.ppt

description:
Геоинформационные 	системы

Тема урока: «Методы дистанционного зондирования»

ГИС — технология управления ею.

alt: Цель урока: 11.2.2.1. -объяснять особенности методов дистанционного зондирования

alt: Принцип работы спутникового TV

description: Принцип работы спутникового TV

alt: GPS –Навигация в поливе

description: GPS –Навигация в поливе

alt: Система контроля транспорта

description: Система контроля транспорта

alt: Системы спутниковой связи мира

description: Системы спутниковой связи мира

alt: Дистанционное исследование в Казахстане

description: Дистанционное исследование  в Казахстане

alt: Навигация Команды Главного меню

description:
Навигация

КомандыГлавного меню

Команды
Контекстного меню

Карта

alt: Адресный поиск Поиск в карте Поиск адреса

title: Геоинформационные системы