file_name: Т деп ужук болгаш т,т деп ужуктер  (соолунге турда..pptx

alt: Тема: Т деп ун болгаш Т.т деп ужуктер (бижилге болгаш т сөстун сөөлүнге турда)

alt: Сорулгазы 1. Т деп үннү сөстен ылгап тывар, т деп чаа үн –биле таныштырар, т деп үннү сөстүң сөөлүнге турда билиндирер, ажык болгаш ажык эвес…

description:
Сорулгазы

1.	Т деп үннү сөстен ылгап тывар, т деп чаа үн –биле таныштырар, т деп үннү сөстүң сөөлүнге турда билиндирер, ажык болгаш ажык эвес үннерни ылгап билири, кыска, узун слогтарны,  кожуп номчуп өөредир, сөстер болгаш домак тургузуп өөредир, бичии т деп үжүктү бижип өөредир,
2.	Чурук дузазы-биле уругларның чугаазын сайзырадыр, угаан- медерелин сайзырадыр,
3.	Кичээлде кичээнгейлиг, шын олурар деп кижизидер, тарааны камнаар деп кижизидер, бот-боттары аразында найыралдыг болур деп кижизидер.

alt: Бугу талалыг ооредилгелиг ажыл-чорудулгазын кижизидери (формирование

description:
Бугу талалыг ооредилгелиг ажыл-чорудулгазын кижизидери(формирование УУД):

Личностуг  (бот хамаарылгалыг)
Аас болгаш бижимел чугаага дылдың уран-чечен аргаларын чедимчелиг ажыглап билири

alt: Предметтиг (эртемге хамаарыштыр ) Өөреникчилерниң билип алган турар ужурлуг билиглери: -

description:
Предметтиг      (эртемге хамаарыштыр)

Өөреникчилерниң  билип алган турар ужурлуг  билиглери:
- Чаа материалды ханы билип алырынче угланган белеткел ажылдарны; номчулга, бижилге, уругларны янзы – бүрү бот- ажылдары, чугаа сайзырадылгазы.
- Чаа үннү ылгап тывары.,ол үннүң артикуляциязын хайгаараары,чаа үннүң дыннаарынга  болгаш адаарынга мергежилге, үннүң  улуг, бичии үжүктери –биле таныштырар ,Слогтар номчуп өөредир., Домактар номчулгазы.,сюжеттиг чуруктар-биле чугаа сайзырадырынын ажылдарын  чорудары, үжүктер кожаазы-биле ажыл.

alt: Сөстерде үннерни ылгап, оларның туружун тодарадып билир; ажык, ажык эвес үннерни болгаш үжүктерни, кыска, узун ажык үннерни болгаш үжүктерни бот-боттарындан ылгап шыдаар; домактарныё болгаш сөстерниң…

description:
Өөреникчилерниң  өөренип ап болур аргалары:
- Сөстерде үннерни ылгап, оларның туружун тодарадып билир; ажык, ажык эвес үннерни болгаш үжүктерни, кыска, узун ажык үннерни болгаш үжүктерни бот-боттарындан ылгап шыдаар; домактарныё болгаш сөстерниң анализ-синтезтиг сайгарылгазын кылып, домактардан сөстерни ылгап тыва, улуг болгаш бичии үжүктерни шын, чараш тода бижип билир;домак эгезинге улуг үжүктү бижиири;
домак сөөлүнге улуг секти салыры.

alt: Метапредметтиг Регулятивтиг (углаар-баштаар) Өөреникчилерниң чогуур деңнелге билип алыр ужурлуг: - Өөренип турар эртеминиң тема, бөлүк аайы-биле кол сорулгаларын, утказын угаап билири; башкының удуртулгазы-биле бердинген даалгаларны…

description:
Метапредметтиг

Регулятивтиг  (углаар-баштаар)
Өөреникчилерниң чогуур деңнелге билип алыр ужурлуг:
- Өөренип турар эртеминиң  тема, бөлүк аайы-биле кол сорулгаларын, утказын  угаап билири; башкының удуртулгазы-биле бердинген даалгаларны күүседип өөренири; бот хыналданы, удур-дедир хыналданы болгаш орфографтыг, пунктуациалыг частырыгларны тып билирин бо ттандырар;
 Өөреникчилерниң  өөренип ап болур  аргалары:
- Өөренген темазынга алган билиглерин түңнеп болгаш үнелеп билирин боттандырары;

description:
Билиин ханыладырынга түннелдер (познавательные)
Өөреникчилерниң өөренип ап болур   аргалары:
- Аас болгаш бижимел чугааны шын болгаш медерелдии-биле тургузуп билири;
             Коммуникативтиг
Өөреникчилерниң   өөренип алыр билиглери: аңгы-аңгы бодалдарны өөренип, сайгарып билири болгаш чаңгыс аай тңннелге келиринге өөредири;
- бот туружун болгаш бодалын быжыглап чанчыгары;
- аңгы-аңгы бодалдарны өөренип, сайгарып билири болгаш чаңгыс аай түңнелге келиринге өөредири;

description:
Кичээлдин чадазы ( этап)

1. Ооредилге ажыл-чорудулгазынче барымдаа. (мотивация к учебной деятельности.(2 мин)

description:
Башкының ажыл чорудулгазы

-Экии уруглар! .
-Шупту кичээлге белен бе? Шын кылдыр олургаш кичээливис эгелээлиңерем, уруглар.

alt: Оореникчилернин ажыл-чорудулгазы

description:
Оореникчилернин ажыл-чорудулгазы

Кичээлдин девизи:
Хоглуг конга кынгырт кылды,
Кичээл шагы эгеледи.
Кончуг оожум орупкаштын
Кичээнгейлиг оорениили
(бот-боттарынгахулумзуруур

description:
2. Билиглернин онза-чугулазы. (актуализация знаний)(4 минут)

 Чугаа чүден тургустунарыл?
Домактардан чүден тургустунарыл?
Сөстер чүден тургустунарыл?
-Слогтар чүден тургустунарыл?
-Үннер чүлерден тургустунарыл?

description:
- Ажык уннер деп чул? Аданар
- Ажык эвес уннер деп чул?
 - Уннерни бис канчаар бис?
 - Ужукту канчаар бис?
-Ажык уннер бистин иштики сагыш- сеткиливис уннери- дир.
 - Ажык эвес уннер долгандыр турар бойдуста хойу- биле бар.
Словарьлыг диктант
-Тараа турда, тодуг.

description:
Өөреникчиниң ажыл чорудулгазы

-Чугаа домактардан тургустунар.
-Домактар сөстерден
-сөстер слогтардан
Слогтар үннерден тургустунар
-ужутерден тургустунар
-ажык уннерни адап турувуста аастан хей шаптыкка таварышпас.
- ажык эвес уннер дээрге аастан унген хей шаптыкка таваржыр.
-уннерни бис адаарболгаш дыннааар бис.
-ужукту бис коор болгаш бижиир бис

alt: Морфологтуг сайгарылга Тулаа –

description:
Морфологтуг сайгарылга

Тулаа –
Торгу -

description:
. Ооредилгеглиг сорулганы салыры (постановка учебной задачи) (2 минут)

“Харжыгашка  дуза” деп  оюн
-Хой сектер орнунга  т деп үннүң үжүүн немээрге кандыг сөстер болу бээрил Харжыгаш  билбейн турар шээй?

description:
    ....он                             ы...
    ...орга                          ды...
    ...ооргу                        ше...

alt: Бирги одуругда т деп үннүң үжүү сөстүң кайызында чоруурул? -Ийиги одуругда т деп үннүң үжүү сөстүң кайызында чоруурул? -Бо хүн кичээлде чүнү өөренир дир бис…

description:
-Бирги одуругда т деп үннүң үжүү сөстүң  кайызында чоруурул?
-Ийиги одуругда т деп үннүң үжүү сөстүң кайызында чоруурул?
-Бо хүн кичээлде чүнү өөренир дир бис кым билди?

alt: Оюн «Соок – Ирейге дуза»

description: Оюн «Соок – Ирейге дуза»

description:
Словарлыг диктант

Тараа, оваа, авам, ачам,  оргу, девиг.

alt: Сула шимчээшкин

description: Сула шимчээшкин

description:
Чаа  билиглерни ажыдары» Берге байдалдан унеринин проектизин тургузары.

Ном-биле ажыл
1.Сюжеттиг чурук-биле ажыл.
-Чурукту топтап көрүнер.
-Чылдың кайы үезил?
-Оолга аттан берээлиңер.
-Түмен  кайда турарыл?
-Ол чүнү канчап тур?
-Оол  чүү бооп ажылдап турарыл?
2.Слогтарны номчууру.
3.Сөзүглелди номчууру

alt: Сула шимчээшкин

description: Сула шимчээшкин

description:
Быжыглаашкын

Оюн “Тудугжу”
Cамбырада бердинген үжүктерниң дузазы-биле сөстерни тургускаш бижи. Кым хөй сөс тургусканыл ол тиилекчи болур.

alt: А О У Ө Э Т Р Г Д Ы

description: А О У Ө  Э Т Р Г Д Ы

alt: ТАРАА, ТОРГА, ДЫТ, ТӨРЭЭН, ЫТ,

description: ( ТАРАА, ТОРГА, ДЫТ, ТӨРЭЭН, ЫТ, ОТ, ӨТ)

description:
 Бижилге

5.Кичээлдиң рефлексиязы

-Бо хүн кичээлде чүнү билип алдыңар?
-Чүү солун болду?

Смайликтерин кодурер.

alt: Дузалашканынар дээш четтирдивис, байырлыг!

description: Дузалашканынар дээш четтирдивис,байырлыг!

title: Т деп ужук болгаш т,т деп ужуктер  (соолунге турда).


file_name: Урок 26.ppt

description:
Дворец Алексея Михайловича в Коломенском. XVII век.

Начало царствования Петра I, борьба за власть

alt: План урока Детство Петра Двоевластие

description:
План урока

Детство Петра
Двоевластие. Царевна Софья
Начало царствования Петра
Азовские походы
Великое посольство 1697-1698 гг.

description:
1. Детство Петра

Петр

Петр Алексеевич родился 30 мая 1672 г.                                от второго брака Алексея Михайловича                                с Натальей Нарышкиной. Петр рос здоровым                       и крепким ребенком, в отличие от старших сводных братьев – Ивана и Федора.                                      Он стал любимцем отца, но в 1676 г. царь умер.

Федор Алексеевич (1676-1682)

Царем стал старший сын Алексея Михайловича – Федор, обладавший слабым здоровьем. Федор был крестником Петра и заботился о нем. С пятилетнего возраста Петра начали учить грамоте - его первым наставником был дьяк Никита Зотов. В 10 лет Пётр должен был начать изучать риторику, историю, философию, иностранные языки, но в апреле 1682 г. Федор Алексеевич умер и началась борьба за власть.

alt: Двоевластие. Царевна Софья После смерти

description:
2. Двоевластие. Царевна Софья

После смерти Федора в борьбе за власть столкнулись две группировки:

Нарышкины         (родственники Петра)

Милославские                                (родственники Ивана и Софьи)

Наталья Нарышкина

Мария Милославская

alt: Двоевластие. Царевна Софья Старший брат

description:
2. Двоевластие. Царевна Софья

Старший брат Петра Иван обладал слабым здоровьем, также есть сведения о его слабоумии. Нарышкины при поддержке патриарха Иоакима провозгласили царем десятилетнего Петра Алексеевича

Патриарх Иоаким

Петр Алексеевич

description:
2. Двоевластие. Царевна Софья

В ответ на провозглашение царем Петра Милославские объявили стрельцам, что законный наследник Иван Алексеевич задушен боярами-изменниками и 15 мая 1682 г. начался бунт стрельцов. Были убиты руководитель Стрелецкого приказа Долгоруков, боярин Матвеев, князь Черкасский (все сторонники Нарышкиных). По существу власть в Москве перешла к стрельцам и новому главе Стрелецкого приказа князю Хованскому («Хованщина»).                                                             26 мая 1682 г. Боярская дума объявила первым царем Ивана Алексеевича, вторым Петра Алексеевича, регентом при них была назначена Софья.
Регентство – временное правление одного или нескольких лиц при малолетстве, болезни, отсутствии монарха

Иван Алексеевич

Софья Алексеевна

description:
2. Двоевластие. Царевна Софья

Законными царями являлись                  оба брата, но вся полнота власти на деле принадлежала царевне Софье.                                                     Вскоре Петр с матерью переехал в село Преображенское. Дворцовое образование Петра закончилось, но царь продолжал учиться. Он часто посещал Немецкую слободу, где в общении с иностранными специалистами изучал арифметику, геометрию, фортификацию, осваивал хождение под парусом и военное дело.

Петр в Немецкой слободе

description:
2. Двоевластие. Царевна Софья

С помощью специалистов из Немецкой слободы Петр построил в Преображенском «потешный городок» - крепость «Пресбург».

Церковь Преображения

Потешный полк

Также в Преображенском Петр создал «потешные» полки – Семеновский и Преображенский. Они положили начало русской гвардии и в последствии помогли Петру в борьбе за власть.

description:
3. Начало царствования Петра

В августе 1689 г. в Преображенском распространились слухи, что стрельцы готовят дворцовый переворот в пользу Софьи и грозят убить Петра. Петр бежал в Троице-Сергиев монастырь, откуда начал рассылать распоряжения. К концу августа вокруг него собрались все его сторонники, члены Боярской думы, примкнул и посланный Софьей для переговоров Патриарх.

Софья не планировала захвата власти, но лишившись сторонников не имела сил для борьбы с Петром. В сентябре Петр вступил в Москву и объявил об окончании регентства Софьи. Её сторонники были отстранены от власти (в том числе  В.Голицын был арестован и сослан в г.Каргополь, где умер в 1714 г. в полной нищете).

Софья была насильно пострижена в монахини и помещена                         в Новодевичий монастырь.

Основатель: Василий III.
Основан в XVI в.

alt: Начало царствования Петра Наряду с

description:
3. Начало царствования Петра

Наряду с Петром законным царем оставался и его старший брат Иван Алексеевич, но он до самой смерти в 1696 г. лишь изредка присутствовал на дворцовых церемониях и не вмешивался в дела государственного управления.

В 1689 г. мать, рассчитывая привязать его к                                 домашнему очагу, женила Петра на Евдокии Лопухиной. Но вскоре после свадьбы Петр вернулся к военным забавам, а Евдокию через несколько лет насильно отправили в Монастырь.                                                                    От этого брака у Петра родилось два сына: Александр (умер в детстве) и Алексей.

Евдокия Лопухина

alt: Азовские походы Петр решил бороться с

description:
4. Азовские походы

Петр решил бороться с Крымским ханством и Турцией за выход                       к Черному морю. Весной 1695 г. начинается война с Крымом. Первый поход был неудачным – Россия не имела флота, не было единого командования войсками, была слабая артиллерия.                                            Петр учел ошибки. В Воронеже были построены военные корабли, в армию назначен главнокомандующий А.Шеин.                            В апреле 1696 г. Азов был захвачен. Это была первая крупная военная победа Петра.

Петр I понимал важность   для России иметь выход                   к незамерзающим морям.                   Но борьба за выход к Балтике означал войну                      с сильными противниками Польшей и Швецией.

Россия впервые вышла к Черному морю, но закрепиться                         на этом рубеже она еще не могла.                                                           России нужны были союзники для продолжения борьбы                          с Османской империей.

description:
5. Великое посольство

По приказу Петра в 1697 г.                          в Европу отправляется посольство для поиска союзников для создания широкой антитурецкой коалиции. Великое посольство состояло из 250 человек,                   его руководителями были Ф.Лефорт, Ф.Головин и П.Возницын. Под именем урядника-волонтера Петра Михайлова в посольстве участвовал сам Петр.

В 1697-1698 гг. посольство посетило Голландию, Австрию, Англию. Петр смотрел, учился, перенимал опыт. После поездки  Петр решил превратить Россию в такую же развитую мощную державу, как многие европейские страны. Однако, Петр не воспринял основу европейского развития – демократические традиции. Он считал их излишними и неприемлемыми в России.

alt: Великое посольство Союз против

description:
5. Великое посольство

Союз против Турции создать не удалось, но образовался Северный союз Польши, Дании, Саксонии и России против усиливающейся Швеции.                                                                                Во время поездки Петра в России начался стрелецкий бунт,                       и царь был вынужден прервать поездку и вернуться в Москву.                 К его возвращению бунт был подавлен, но в августе 1698 г.                   Петр провел повторное расследование с применением пыток,                      более 2 тысяч стрельцов были казнены, многие сосланы.                      Петр лично присутствовал на всех казнях.

description:
Основные даты:

1682 г. – отмена местничества при Фёдоре Алексеевиче
1682 - 89 гг. – регентство Софьи Алексеевны
1682 (Хова́нщина), 1698 гг. – Стреле́цкие бунты
1689 г. – начало самостоятельного правления Петра I (до 1696 г. совместное правление с братом Иваном)
1695, 1696 гг. – Азовские походы
1697- 98 гг. – Великое посольство

alt: Запишите название, о котором идёт речь

description:
1. Запишите название, о котором идёт речь.
Под этим названием вошла в историю делегация, направленная Петром I в Европу в целях создания союза европейских государств против Османской империи.

Великое посольство

2. Рассмотрите
изображение и
ответьте на вопрос.

Кто из русских монархов изображён на этой картине?

1) Пётр I    2) Пётр II  3) Пётр III  4) Павел I

description:
3. Этот монарх в начале своего правления делил российский престол со своим старшим братом. Все дела управления государством были переданы в ведение их сестры. Но позднее младший брат добился удаления сестры в монастырь и взял власть в свои руки.
1). Назовите монарха, о котором идёт речь.
Пётр Первый, Пётр Великий.

2). Назовите его сестру, упоминаемую в отрывке.
Софья, Софья Алексеевна.

alt: Запишите термин, о котором идёт речь

description:
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Отборная привилегированная часть войск. В России создана Петром I в 90-х гг. XVII в.

5. Заполни пропуск в схеме.

Гвардейские полки («потешные»)

Семеновский

Преображенский

Гвардия

6. Запишите термин, о котором идёт речь.
«Временное правление одного или нескольких лиц при малолетстве, болезни, отсутствии монарха».

Регентство

description:
7. Назовите российского монарха, в период правления которого произошло изображённое на картине событие.

Утро стрелецкой казни. Художник В.И. Суриков. XIX век.

Петр Первый (Великий)

description: Рассмотрите схему и выполните задания 8-10.

description:
8. Укажите век, когда состоялись походы, обозначенные на схеме.

9. Укажите название крепости, которая обозначена на схеме цифрой «3».

10. Прочтите отрывок и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого пропущено в данном отрывке.
«Недостатки прошлого похода были учтены царем в ходе подготовки ко второму. Командовал армией боярин А.С. Шеин, которому царь за военные успехи впервые в России присвоил звание генералиссимуса. На верфях города __________ был создан первый русский военный флот в составе двух крупных кораблей, 23 галер и множества мелких судов».

2 (Воронеж)

Семнадцатый (XVII в.)

Азов

alt: Укажите царя, пропущенного в схеме

description:
11. Укажите царя, пропущенного в схеме.

Петр I
Алексеевич

12. Заполни пропуск в схеме.

Милославские

Нарышкины

Борьба придворных группировок за власть в конце XVII в.:

description:
13. Укажите двух руководителей Великого посольства в Западную Европу.
1) Ф.Я. Лефорт
2) И.А. Хованский
3) С. Разин
4) Ф.А. Головин
5) Д.М. Пожарский

14. Укажите двух руководителей Великого посольства в Западную Европу.
1) Лжедмитрий II
2) Д. Трубецкой
3) К.А. Минин
4) Петр I
5) П.Б. Возницын

alt: Укажите царя, пропущенного в схеме

description:
15. Укажите царя, пропущенного в схеме.

Алексей Михайлович Романов (Тишайший)

description:
16. Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите период времени, к которому относится историческая ситуация, представленная на иллюстрации.

1) 1538–1547 гг.2) 1610–1612 гг.3) 1682–1689 гг.4) 1727–1730 гг.

регентство Софьи Алексеевны

alt: Домашнее задание § 3 вопр., даты, личн

description:
Домашнее задание

§ 3 вопр., даты, личн., терм.

alt: Дополнительный материал:

description: Дополнительный материал:

description:
Задания Д8 № 1369.
Прочтите отрывок из сочинения историка В. О. Ключевского и укажите имя правителя, с деятельностью которого связаны описанные события.
«Чтобы приучить солдат к осаде и штурму крепостей, на реке Яузе построена была «регулярным порядком потешная фортеция» городок Плесбурх, который осаждали с мортирами и со всеми приёмами осадного искусства. <…>
Иноземные офицеры были привлечены и в Преображенское для устройства потешной команды; <…> когда потешные батальоны развернулись уже в два регулярных полка, поселённых в сёлах Преображенском и Семёновском и от них получившие свои названия, полковники, майоры, капитаны были почти все иноземцы и только сержанты — из русских».
1) Пётр I   2) Пётр II   3) Пётр III   4) Павел I

description:
Положение текста, в котором
допущена ошибка

Исправленное положение текста

1)

2)

Положение текста, в котором
допущена ошибка

Исправленное положение текста

1) В ходе Великого Посольства Петр I заключил союз с Данией, Польшей и Саксонией против Османской империи (Турции).

В ходе Великого Посольства Петр I заключил союз с Данией, Польшей и Саксонией против Швеции.

Тип 22 № 8244. Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.
В ходе Великого Посольства Петр I заключил союз с Данией, Польшей и Саксонией против Османской империи (Турции).
Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы).

история

group: Дисциплины


file_name: 8 класс - Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.ppt

alt: Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями 1

description:
2

При вычитании и сложении дробей с разными знаменателями:

Вспомним!
Правила сложения и вычитания  числовых дробей
 с разными знаменателями

 Разложить на множители знаменатели дробей (если это возможно);
Привести дроби к наименьшему общему знаменателю;
3. Найти для каждой дроби дополнительный множитель (разделить НОЗ на знаменатель дроби).
4. Умножить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множитель.
5. Сложить или вычесть дроби.

alt: 3 Примеры: 3 2 3 2

description:
3

Примеры:

3

2

3

2

description:
4

Над алгебраическими дробями можно  осуществлять  преобразования  аналогичные  тем, которые указали
для обыкновенной дроби.

5

2

alt: 5 4а²b 3

description:
5

4а²b

3

description:
7

Рассмотрим пример 1:

1. Знаменатели дробей разложить на множители.

2. Найти наименьший общий знаменатель для дробей
а(2а +1)(2а -1).

3. Привести все дроби к найденному знаменателю.

description:
8

4. Сложить дроби по правилу сложения  дробей с
 одинаковыми знаменателями.

description:
9

Рассмотрим пример 2:

1. Знаменатели дробей разложить на множители.

ху – х – 4у + 4 =

х(у – 1) – 4(у – 1) =

(у – 1)(х – 4.)

(у – 1)(х – 4)

2. Наименьший общий знаменатель для дробей:

3.Выполним преобразования:

1

1

1

1

х + 4;

alt: Упростим выражение

description: Упростим выражение

alt: Домашнее задание: П.4 № 88, 93(а,б),94(в)

title: Сложение и вычитание алгебраических дробей. Работа с дробями, в которых имеются разные знаменателями.


file_name: Назывные предложения.pptx

alt: Назывные предложения

description: Назывные предложения

description:
   Назывные предложения – это такие односоставные  предложения, в которых главный член – подлежащее выражается именем существительным  в именительном падеже или сочетанием числительного
 с существительным. (Декабрь. Три часа ночи.)
   Эти предложения показывают, что события, явления, предметы, названные главным членом, существуют.

description:
  Назывные предложения могут быть распространёнными и нераспростра-нёнными. (Вечер. Тихий зимний вечер.) Второе предложение распространено согласованным определением.
   Распространить назывные предложения могут только второстепенные предложения, относящиеся к группе подлежащего, т.е. все виды определений (согласованные и несогласованные). В таком предложении не может быть дополнения и обстоятельства, потому что они должны относиться к сказуемому.

description:
Перепишите предложения. Найдите назывные предложения  (в том числе в составе сложных). Выделите в них подлежащее.
Тёмная р..стовская глух..мань, д..мишки, з..боры, м..розная ночь, м..лькание св..чей за м..розными окнами, р..ждество праз..нуют, (ни)кто о нас (не)догадывает?ся.
Сум..рки. Пр..рода. Флейты гол..с нежный. Поз..нее катан..е.
Вечер. В..морье. В..дохи ветра. В..л..чавый во..глас волн. Бли..ко буря. В берег б..ёт?ся ч..ждый ч..рам ч..рный ч..лн.
Бред и ужас В..стока. Пыльная к..т..строфа Азии. Зелень только на знам..ни  Пр..рока.

alt: Т е с т о в ы е з а д а н и я 1

description: Т е с т о в ы е   з а д а н и я1. Отметьте назывное предложение.а) Дальний лай собак.б) Время от времени слышен крик ослика.в) Чувствуется неповторимый дух полыни.г) Пахло землёй и морозцем.2. Сколько назывных предложений можно выделить из четверостишия?Стаи птиц. Дороги лента.Повалившийся плетень.С отуманенного небаГрустно смотрит тусклый день.3. Укажите назывные предложения.а) Мне холодно.б) Вот заводская улица.в) Это домик под толевой крышей.г) Пятый час дня.д) Вода немного коричневатая.

alt: Т е с т о в ы е з а д а н и я 1

description: Т е с т о в ы е   з а д а н и я1. Отметьте назывное предложение.а) Дальний лай собак.б) Время от времени слышен крик ослика.в) Чувствуется неповторимый дух полыни.г) Пахло землёй и морозцем.2. Сколько назывных предложений можно выделить из четверостишия?Стаи птиц. Дороги лента.Повалившийся плетень.                               3С отуманенного небаГрустно смотрит тусклый день.3. Укажите назывные предложения.а) Мне холодно.б) Вот заводская улица.в) Это домик под толевой крышей.г) Пятый час дня.д) Вода немного коричневатая.

alt: Напишите сочинение по картине И

description: Напишите сочинение по картине И. Левитана «Март», используя данное начало. Сделайте синтаксический разбор назывных предложений (их должно быть НЕ  МЕНЕЕ  5).

description: Март. Первые шаги весны. Словно на глазах у зрителя отступает зима, не в силах сопротивляться молодым и задорным силам весны.

alt: Домашнее задание § 31, упр. 183 учебника (устно), 227 (на листочке)

intro: Урок включает изучение нового материала, закрепление и творческую работу

title: Назывные предложения. Урок русского языка в 8 классе


file_name: К.И.Чуковский.pptx

alt: Мои любимые писатели Корней Иванович

description:
     Мои любимые писатели
Корней Иванович Чуковский

Урок литературного чтения во 2 классе
Составила учитель начальных классов
Федорова Лариса Зиновьевна

alt: Корней Иванович Чуковский (Николай

description:
Корней Иванович Чуковский
(Николай Васильевич Корнейчуков)
(1882 – 1969)
 русский и советский поэт, публицист, критик, также переводчик и литературовед,

alt: Родился Николай 31 марта 1882 года в

description:
Родился Николай 31 марта 1882 года в Санкт-Петербурге

У него была старшая сестра Мария. Мальчику было 3 года, когда он остался жить только с матерью, Екатериной Осиповной Корнейчуковой.

alt: Свое детство провел в Одессе и

description:
Свое детство провел в Одессе и Николаеве.
С ранних лет К.Чуковский начал интересоваться поэзией: сам писал стихотворения и даже поэмы.
Работая в Лондоне корреспондентом, самостоятельно хорошо изучил английский язык.
В 1917 году он вернулся на родину.

description:
В 1903 году журналист и начинающий писатель женился на Марии Арон-Беровне Гольдфельд, которую впоследствии будут называть Марией Борисовной Чуковской.
В 1920 году в семье было уже четверо детей — Коля, Лида , Борис и Мария (Мура).

description:
Старший сын Николай.

Поэт.
С первого дня Великой Отечественной войны — военный корреспондент.
Участник обороны Ленинграда, во время блокады оставался в городе

alt: Дочь Лидия. Поэтесса. Писательница

description:
Дочь Лидия.

Поэтесса.
Писательница

alt: Младший сын Борис. Во время Великой

description:
Младший сын Борис.

Во время Великой Отечественной войны погиб под Москвой, возвращаясь из разведки.

description:
Однажды Корней Иванович ехал в поезде с  заболевшим сыном. Под стук колес отец рассказывал ему сказку про крокодила. Сын очень внимательно слушал. Прошло несколько дней. Корней Иванович уже забыл о том эпизоде, а сын запомнил все, рассказанное тогда отцом, наизусть.
Так родилась сказка «Крокодил».
С тех пор К.И.Чуковский стал любимым детским писателем.

alt: Младшая дочь Мария. Мария Корнеевна или

description:
Младшая дочь Мария.

Мария Корнеевна или Мурочка, как ее называли близкие, родилась 24 февраля 1920-го года, «в эпоху гороха и тифа».  На создание лучших сказок для детей его вдохновила именно эта девочка, которую в семье любили за нежность, любопытство и живой ум.

description: В 1929 на семью Чуковских обрушилось страшное горе — талантливая и горячо любимая всеми Мурочка тяжело заболела. У нее обнаружили костный туберкулез. В ночь на 11 ноября 1931-го года, после череды невыносимой боли и страданий, девочки не стало. До последнего она держалась мужественно.

description: Замечательную сказку «Чудо-дерево», написанную в 1924 году, К.Чуковский посвятил своей маленькой дочери Муре, рано умершей от туберкулеза.

description: Когда она болела, писатель сотворил новую книгу, в которой рассказывается о докторе Айболите. Отец пишет, что врач обязательно явится и спасет всех больных. Так он успокаивал свою "мурочку".

description: Жизнь этой девочки была короткой, но благодаря ей были написаны сказки, согревшие миллионы детских сердец.

description:
Корней Иванович Чуковский был еще и переводчиком.

ХРАБРЕЦЫ
Наши-то портныеХрабрые какие:"Не боимся мы зверей, Ни волков, ни медведей!"А как вышли за калиткуДа увидели улитку -Испугалися, Разбежалися!Вот они какие, Храбрые портные!

alt: БАРАБЕК (Как нужно дразнить обжору)

description:
БАРАБЕК
(Как нужно дразнить обжору) Робин Бобин БарабекСкушал сорок человек, И корову, и быка, И кривого мясника, И телегу, и дугу, И метлу, и кочергу, Скушал церковь, скушал дом, И кузницу с кузнецом, А потом и говорит: "У меня живот болит!"

alt: СКРЮЧЕННАЯ ПЕСНЯ Жил на свете человек,

description:
СКРЮЧЕННАЯ ПЕСНЯ
Жил на свете человек, Скрюченные ножки,И гулял он целый векПо скрюченной дорожке.
А за скрюченной рекойВ скрюченном домишкеЖили летом и зимойСкрюченные мышки.
И стояли у воротСкрюченные ёлки, Там гуляли без заботСкрюченные волки.

И была у них однаСкрюченная кошка, И мяукала она, Сидя у окошка.
А за скрюченным мостомСкрюченная бабаПо болоту босикомПрыгала, как жаба. И была в руке у нейСкрюченная палка, И летела вслед за нейСкрюченная галка.

description: Писатель всегда любил детей. В послевоенные годы он часто встречался с детьми в загородном доме в Переделкино. Там он собирал вокруг себя до полутора тысяч детей и устраивал им праздники «Здравствуй, лето!» и «Прощай, лето!», ставил  спектакли. Сейчас в этом доме работает музей, посвящённый жизни и творчеству писателя.

title: "К.И.Чуковский" - презентация к уроку литературного чтения во 2 классе


file_name: Урок 52. Ориентирование на местности..pptx

alt: и

description: и

description: С давних времён люди научились определять стороны горизонта по местным природным признакам.

description:
	У отдельно стоящих деревьев ветви с южной стороны обычно длиннее и гуще, чем с северной.

Ю

С

description:
	У берёзы кора с южной стороны белее и чище, чем с северной.

Ю

С

description:
	Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев, потому что там прохладнее и влажнее.

Ю

С

description:
	Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к югу.

Ю

С

description:
	Муравьи всегда строят муравейники с южной стороны, потому что она теплее. Южная сторона муравейника более пологая, чем северная.

Ю

С

description:
	На пеньке видны годичные кольца, которые утолщены с южной стороны.

Ю

С

description:
	На стволах хвойных деревьев на освещённой , южной стороне иногда бывают натёки и сгустки смолы.

Ю

С

description:
Пользоваться местными приметами нужно
умело, поскольку точность ориентирования
с их помощью зависит от времени года и
характера местности.

description: Шло время, и люди изобрели особый прибор для точного определения сторон горизонта. Знаешь ли ты, как он называется?

description:
КОМПАС - прибор для определения
сторон горизонта.

Корпус

Магнитная стрелка

Предохранитель

alt: Правила пользования компасом. 1

description:
Правила пользования компасом.

	1. Положите компас на ладонь или на ровную горизонтальную поверхность.
2. Оттяните предохранитель и подождите,
пока стрелка успокоится.

description:
	Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С (север), а красный – с буквой Ю (юг); тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.
Закончив работу,
поставьте стрелку
на предохранитель.

alt: Рамка Учебник Стороны горизонта

description:
Рамка    Учебник   Стороны горизонта
Муравейник  Пень   Хвойное дерево
Ориентирование   Стороны  Компас
Рука Компас  Мальчик
Картинки на слайдах 3,4,5,6 сканированы с учебника Окружающий мир А.А.Плешакова
 2 класс, 2 часть, с.77
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Т.Н.Максимова для 2 класса
Отрисовки муравья и черепахи авторские

title: Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему: "Ориентирование на местности"


file_name: единицы массы.pptx

alt: Классная работа Минутка чистописания

description:
13 апреля
Классная работа

Минутка
          чистописания.

description:
Я задумала число.
Разделила его на 100
и прибавила 40 .
У меня получилось 44.
Какое число я задумала?

alt: Устный счёт.

description:
Устный
счёт.

alt: Найди пару

description: Найди пару

description:
80

10

alt: 75 Таня

description:
75

Таня

alt: Математика 3 класс УМК «Школа

description:
Математика  3 класс УМК  «Школа  России»

Единицы массыГРАММ

-познакомиться с новой единицей массы – граммом и узнать разницу между килограммом и граммом

alt: КилоГрамм-кг Грамм-г

description:
КилоГрамм-кг

Грамм-г

description: 1 кг = 1000 г

alt: Виды весов

description: Виды весов

alt: Старинные весы

description: Старинные весы

alt: Электронные весы

description: Электронные весы

alt: Кухонные весы

description: Кухонные весы

alt: Измерительные гири Часовые гири

description:
Измерительные
гири

Часовые гири

Спортивные гири

alt: гири бывают разные 1 кг 2 кг 5 кг 100г 200г 500г 10г 20г 50г 1г 2г 5г

alt: Какая мера массы больше кг или г ?

description:
Какая мера массы больше кг или г ?

Сколько граммов в 1 кг?

В каких случаях мы используем измерения в граммах.

alt: Сравните 400 г 1 кг 5 кг 500 г 300 г 3 кг 1000 г 1 кг 8 кг 9 кг 732 г 810 г…

description:
Сравните

400 г     1 кг    5 кг        500 г 300 г     3 кг    1000 г     1 кг   8 кг      9 кг     732 г       810 г 1000 г   6 кг     600г       2 кг

alt: Проверим 400 г ˂ 1 кг 5 кг ˃ 500 г 300 г ˂ 3 кг 1000 г = 1 кг 8 кг ˂ 9…

description:
Проверим

400 г  ˂   1 кг    5 кг  ˃   500 г 300 г  ˂   3 кг    1000 г  =  1 кг   8 кг   ˂   9 кг     732 г  <  810 г 1000 г ˂  6 кг     600г  <   2 кг

alt: Работа у доски Стр.54 № 2

description:
Работа
у доски

Стр.54 № 2

alt: Самостоятельная работа. Стр.54 №(?)

description:
Самостоятельная работа.

Стр.54 №(?)

alt: Итог урока.

description: Итог урока.

alt: Домашнее задание. Стр.54 № 3, № 4 правило

intro: Единицы массы

title: Единицы массы


file_name: города будущего в кино.pptx

alt: О каком городе идет речь?

description: О каком городе идет речь?

alt: Капитолий. Панем. Голодные игры

description: Капитолий. Панем. Голодные игры.

alt: Арракис. Дюна

description: Арракис. Дюна

alt: Собирательный образ города. Аватар

description: Собирательный образ города. Аватар.

alt: Лос-Анджелес. Бегущий по лезвию

description: Лос-Анджелес. Бегущий по лезвию.

alt: Зион. Матрица.

description: Зион. Матрица.

alt: Элмдейл. Назад в будущее.

description: Элмдейл. Назад в будущее.

alt: Нью-Йорк. Я – легенда.

description: Нью-Йорк. Я – легенда.

alt: Нью-Йорк. Валл-и.

description: Нью-Йорк. Валл-и.

alt: Колония землян на орбите Сатурна

description: Колония землян на орбите Сатурна. Интерстеллар

title: Города будущего в кинематографе. ИЗО. Архитектура и дизайн 7 класс


file_name: Байкальский ангел  Арюна.ppt

alt: Байкальский ангел Арюна МБУДО города

description:
Байкальский ангел  Арюна

МБУДО города Иркутска
ЦДТ «Октябрьский»
Педагог
Огнева Нина Владимировна

description: Арюна в переводе с бурятского языка означает «чистая, прозрачная», как сама вода Байкала.

alt: Выкройка куколки

description: Выкройка куколки

description:
Алгоритм шитья куклы

Используя выкройку вырежьте детали куклы.
Предварительно вырежьте трафарет нужного вам размера.
Наложите трафарет на ткань, скрепите английскими булавками.
Вырежьте по контуру.
Сшейте на машинке или вручную швы с изнаночной стороны.
Выверните на лицевую сторону, набейте наполнителем и зашейте.

alt: Вот такая получилась куколка

description: Вот такая получилась куколка

description: Чтобы сделать прическу, нам понадобиться картонка и пряжа.

description: Пришиты все части, осталось только сшить одежку, прикрепить волосы и нарисовать глазки.

alt: Рисуем личико, делаем прическу

description: Рисуем личико, делаем прическу.

alt: Куколка готова.

description: Куколка готова.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация мастер - класса "Байкальский ангел Арюна"


file_name: Великая Отечественная война.pptx

alt: Великая Отечественная война в произведениях художников

description: Великая Отечественная войнав произведениях художниковУдмуртиивыполнила: Абакумова Анастасия, 7класс

alt: И.Сулимов. «И в хвост, и в гриву»

description:
И.Сулимов.  «И в хвост, и в гриву». Карикатура

Иллюстрации к книге М.Лямина

1. Печатные издания. Графика.

description:
Цыбульник В.А..Памятник воинам, погибшим от ран в местных госпиталях.

2. Скульптура.

description:
Волков Б.К.   Монумент боевой и трудовой славы (1967)

КУТЛЫБАЕВ Г.А.  Сын полка

alt: Ветеран ВОВ Н.М.С.Кулагин. 1972

description:
Ветеран ВОВ Н.М.С.Кулагин. 1972

Ветеран войны. 1959.

3. Рисунок и живописьХолмогоров А.П.

Миша. 1947.

Лейтенант Королев. 1947.

alt: Солдаты. Ветераны ВОВ из Удмуртии

description:
 Солдаты.

Ветераны ВОВ из Удмуртии. 1971-74.

Эскиз к картине «День Победы». 1984

description:
Бывший артиллерист К.И.Николаева из деревни Итешево. 1983.

Портрет Героя Советского Союза генерала Сабурова А.Н. 1972.

Выстояли. 1974.

description:
Ветеран войны, полковник Г.С.Томилиловский, 1985

Ветеран войны, летчик-истребитель А.А.Деветьяров,1985

Костылева В.Г.

alt: Поэт фронтовик Н.С.Байтеряков. 1987г

description:
Поэт фронтовик Н.С.Байтеряков. 1987г.

Ожидание.

Виноградов С.Н.

alt: Матанцев Ф. П. Не забыто (1985)

description:
Матанцев Ф. П.
Не забыто (1985)

Репин Г.А. Ижевские оружейники. Сводка Совинформбюро (1979)

alt: Хлеб (1979) Боевые будни(1985)

description:
Хлеб (1979)

Боевые будни(1985)

Постников Б.А.

description:
Похоронка. 1985

Сидоров-отец восьми погибших сыновей. 1975

Семенов П. С.

alt: Сенилов. А.М. Победители. 50 лет

description:
Сенилов. А.М. Победители. 50 лет Великой Победы. 1995

Попов Н.Я.
Привал. 1974

alt: Кривоногов Петр Александрович Поединок

description:
Кривоногов Петр Александрович

Поединок

На ничейной полосе

alt: На Курской дуге Рейд Доватора

description:
На Курской дуге

Рейд Доватора

alt: Защитники Брестской крепости Комиссар крепости

alt: Победа

description: Победа

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация с произведениями художников Удмуртии о Великой Отечественной войне

title: презентация к исследовательской работе


file_name: Генералиссимус Суворов.ppt

alt: Фельдмаршал Александр Васильевич

description:
ФельдмаршалАлександр Васильевич Суворов

Подготовила
Петрина Е.В., классный руководитель 6 класса

alt: О радость! - Муза! дай мне лиру,

description:
О радость! - Муза! дай мне лиру,
Да вновь Суворова пою!
Как слышан гром за громом миру,
Да слышит всяк так песнь мою!..
Идет в веселии геройском
И тихим манием руки,
Повелевает сильным войском,
Сзывает вкруг себя полки.

Г.Р.Державин

alt: Суворов Александр Васильевич ( 13(24)

description:
Суворов Александр Васильевич

(13(24).11.1729 или 1730, Москва, — 6(18). 5.1800)

князь Италийский,
 граф Рымникский и Священной Римской империи,
 генералиссимус русской армии и генерал-фельдмаршал австрийской, величайший русский полководец.

alt: Василий Иванович Суворов (1705—1775), отец полководца

description:
Варвара Ивановна
Суворова,
жена полководца

Наталья Александровна Зубова
(урождённая Суворова)
(1775—1844),
дочь генералиссимуса

description:
Портрет А. В. Суворова в мундире гвардейского Преображенского полка
И. Крейцингер,.

alt: Фельдмаршал Суворов.» Б.Чориков

description:
«Фельдмаршал Суворов.»

Б.Чориков

description: “Гордый Измаил у ног Вашего Императорского Величества”

alt: Суворов в селе Кочанском.

description: Суворов в селе Кочанском.

alt: Переход Суворова Через Альпы в 1799г

description:
Переход Суворова Через Альпы в 1799г.

В.И. Суриков.

alt: Переход суворова Через чертов мост

description:
Переход суворова Через чертов мост.

Р. Портер.

description:
Отьезд Суворова из Швейцарии после итальянского похода

А.Попов.

alt: Мемориальная доска на фасаде дома на

description:
Мемориальная доска на фасаде дома на Крюковом канале, где скончался А.В. Суворов

Надгробная плита на могиле Суворова. Нижняя Благовещенская церковь Александро-Невской лавры

alt: Орден Суворова учрежден Указом

description:
Орден Суворова
 учрежден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 г.
(Ведомости Верховного Совета СССР, 1942 г„ № 30)

Самые ранние версии орденавыпускались на колодке

«Не числом, а умением»

В начале июня 1942 года было принято решение об учреждении орденов, названных в честь Александра Суворова, Михаила Кутузова и Александра Невского.

Валерий Дуровиз журнала "Родина" №3/2002г

alt: Орденом Суворова награждаются командиры

description:
Орденом Суворова награждаются командиры Красной Армии за выдающиеся успехи в деле управления войсками, отличную организацию боевых операций и проявленные при этом решительность и настойчивость в их проведении, в результате чего была достигнута победа в боях за Родину в Отечественной войне.

Знак ордена Суворова I степени

Знак ордена Суворова II степени
 изготовляется из золота.
Круг в середине звезды,
 изображение Суворова и венок изготовляются из серебра.

Знак ордена Суворова III степени
изготовляется из серебра: серебряный круг,  нагрудное рельефное изображение Суворова и лавро-дубовый венок внизу круга на ордене - оксидированные.

Размер
56 мм.

Размер - 49 мм.

Платиновая выпуклая пятиконечная звезда, поверхность в виде расходящихся лучей. В середине - золотой круг, красноая эмалевая звездочкой в середине верхнего луча звезды, надпись в верхней части по окружности: "Александр Суворов". Нижняя часть окаймлена золотым лавро-дубовым венком.В центре - накладное золотое погрудное рельефное изображение Суворова

Лента к ордену шелковая муаровая зеленого цвета с продольными полосками оранжевого цвета

alt: Медаль Суворова учреждена Указом

description:
Медаль Суворова
 учреждена Указом Президента Российской Федерации №442
от 2 марта 1994 г.

Лицевая сторона

Обратная сторона

Медалью Суворова награждаются военнослужащие за личное мужество и отвагу, проявленные при защите Отечества и государственных интересов Российской Федерации

Медаль Суворова из серебра, имеет форму круга диаметром 32 мм с выпуклым бортиком с обеих сторон. На лицевой стороне - профильное погрудное изображение А.В.Суворова. Вдоль верхнего края - надпись рельефными буквами: "Александр Суворов", в нижней части  - рельефное изображение лавровых ветвей. На оборотной стороне, в центре, - рельефное изображение скрещенных шпаги и сабли, под ним - номер медали.Медаль при помощи ушка и кольца соединяется с пятиугольной колодкой, обтянутой шелковой муаровой лентой красного цвета с зелеными полосками вдоль краев.  Ширина ленты - 24 мм, ширина полосок - 3 мм.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Говорят, генералиссимус Суворов провел 60 сражений и во всех 60 одержал победу. Но самую первую и самую главную победу он одержал над собственной слабостью, над самим собой. В детстве Суворов был хилым, болезненным ребёнком, вечно простуженным и нездоровым. Его отец решил, что мальчик не годится к военной службе, потому что он ростом мал, тощ, плохо сложен и некрасив, а в армии нужны сильные, выносливые здоровые офицеры. Но у Саши были совсем другие планы. С самого раннего детства он увлёкся военной историей и военным делом. Он запоем читал биографии полководцев: Александра Македонского, Юлия Цезаря, Ганнибала, восхищался выносливостью, мужеством древних воинов, которые могли сутками идти по пустыне, не боялись жары, жажды, холода. Он поставил себе цель - стать полководцем. И ради этой цели он решил переделать себя. Он занимается гимнастикой, обливается холодной водой, даже в самую лютую стужу, ходит в лёгкой одежде. Чтоб испытать свою смелость, он скачет на лошади под проливным дождём, когда грохочет гром и сверкают молнии. Эту борьбу с собой, с собственной слабостью, ленью, изнеженностью Суворов вел всю жизнь, даже когда стал генералиссимусом.

title: презентация "Генералиссимус А.В.Суворов".


file_name: Родной язык 4 класс.ppt

alt: Язык мой – друг мой. Печенкина

description:
Язык мой – друг мой.

Печенкина Марина Владимировна
МАОУ «СОШ № 18»

alt: Язык - это история народа.

description:
	Язык - это история народа.
   Язык - это путь цивилизации и культуры.

	Язык – это средство человеческого общения.
	Мы так к нему привыкли, что в повседневной жизни даже не замечаем его.
    Человеческий язык – удивительное,
    неповторимое чудо.

2

description:
	Вопрос о происхождении языка занимает умы людей уже много тысячелетий. Существует несколько теорий о происхождении языка, но окончательный ответ на этот вопрос еще не найден.

	Первые попытки разгадать тайну мы находим еще в мифах.

description:
Миф о Вавилонской башне

Были времена, когда все люди говорили на одном языке и все друг друга понимали. И захотелось людям оставить память о себе на веки веков – выстроить башню до самого неба. Не захотел Бог, чтобы люди добрались до неба, и наслал он на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которые люди привыкли друг другу говорить. И во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга. И стали люди собираться кучками - кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов.
И разошлись люди в разные концы земли, а башня стала мало-помалу разваливаться.
Многие уносили с собой память о тех временах, когда на земле был мир и люди понимали друг друга.

description:
15.11.2022

5

description:
Древний человек считал, что все предметы и явления окружающего мира наделены речью, а человека говорить научили боги.

Античные философы думали, что названия всем вещам дают мудрые люди, как родители дают имена своим детям.

description:
Теория «Вау-вау»

	В средние века получила развитие звукоподражательная теория «Вау-вау». Она гласит, что стихии и звери научили человека говорить. И, вполне возможно, наши первые слова родились из подражания голосам птиц, зверей, раскатам грома, свисту ветра, шелесту листьев, рокоту воды. (ку-ку, кукушка, куковать)

alt: Теория «социального договора» В

description:
Теория «социального договора»

В XVIII веке, в эпоху Просвещения, французские философы считали, что первые люди жили разрозненно. В то время язык им был не нужен. Но однажды они решили объединиться. Тогда-то люди и собрались вместе, сели и придумали язык, чтобы понимать друг друга. Они договорились о том, как будут называть все вещи и явления. Эта теория рождения языка называется теорией «социального договора».

description: Ученые, исследуя языковые пласты, открыли сложившуюся в древности близость народов. История развела их в разные стороны, но общность языка они сохранили.

alt: Наука о языке называется Лингвистика

description:
Наука о языке называется Лингвистика
Отраслями этой науки являются:
орфоэпия,
грамматика,
морфология,
стилистика,
лексикология,
фразеология,
фонология и мн. др.

description:
	Наука о происхождении слов называется этимологией.

Она объясняет, откуда берутся слова, каково их происхождение.

	Например, откуда произошло название страны Канада?

description:
Грамматика

	Грамматика – раздел языкознания, содержащий учение о строении слов, формах словоизменения, видах словосочетаний и типах предложений.
	Начало ей было положено примерно две с половиной тысячи лет назад в Индии и Греции.
	Грамматика включает два раздела: морфологию и синтаксис. На основе грамматики разработаны русская орфография и пунктуация.

description:
	В России первым пособием по грамоте стал букварь, изданный во Львове в 1574 году Иваном Федоровым. Этот букварь сильно отличался от современных             грамматик, в нем                     еще не было правил                      и определений,                          явления языка                              просто описывались.

Страница из первого печатного букваря Ивана Фёдорова 1574 года

description:
	Позже, в 1596 году, была напечатана «Грамматика» Лаврентия Зизания,
а в 1619 году была издана «Грамматика» Мелетия Смотрицкого. По ней впоследствии учился М.В. Ломоносов.
	Первую подлинно научную грамматику русского языка создал М.В. Ломоносов в 1775 году. Она называлась «Российская грамматика». Именно в ней были даны правила правописания.

description:
«Слова - это то единственное, что остается на века» 			    У. Хэзлитт

«Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им»				Г. Гегель

intro: Родной язык 4 класс

title: Родной язык,обучающая презентация


file_name: Действия над векторами.pptx

alt: Преподаватель математики ГБПОУ

description:
Преподаватель математики ГБПОУ МО «Колледж «Коломна» СП № 2
Лощинина С. А.

Действия над векторами.

alt: Сложение векторов на плоскости

description:
Сложение векторов на плоскости

Не забываем, что от любой точки пространства,
можно отложить вектор, равный данному и при том
только один

description: Сложение нескольких векторов происходит по правилу многоугольника. Каждый последующий откладывают от конца предыдущего. Вектор суммы находят соединяя начало  первого вектора с концом последнего.

alt: Вычитание векторов

description: Вычитание векторов

alt: Умножение вектора на число

description: Умножение вектора на число

alt: Законы умножения векторов на число

description: Законы умножения векторов на число

alt: Действия с векторами в пространстве

description:
Действия с векторами в пространстве

В пространстве сохраняются все правила действия с векторами, справедливые для векторов на плоскости. Объяснение этому простое, если нужно выполнить действие с двумя векторами, даже находящимися в разных плоскостях, всегда можно выбрать точку и отложить векторы, равные данным в одну плоскость. Если речь идет о нескольких векторах, будет работать правило объемного многоугольника или многогранника.

alt: Немного подробнее о правиле параллелепипеда

description:
Примеры решения задач

В обоих случаях мы заменяли сложение данных векторов на сложение
равных им векторов.

alt: Найти сумму Значит: Примеры решения задач

alt: Используемые ресурсы https://cf

description:
Используемые ресурсы

https://cf.ppt-online.org/files/slide/d/DchN95oKZM2A3zJTlt4gsY1kQELWSrbXGUf7CP/slide-4.jpg
https://b.backbook.me/file/2018/08/26/04/preview_rect_e1363c375b.jpg
https://present5.com/presentation/266941355_450415842/image-4.jpg
https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0f66/00042e15-5ff515b5/2/hello_html_m46a137e7.png
https://cf.ppt-online.org/files/slide/5/5GESAM4wJr0NIX9BsRYOW3PkcxgqFCDZimHof8/slide-20.jpg

tags: правила действия

title: Презентация к уроку "Действия над векторами в пространстве"


file_name: МБИ Размножение комнатных растенийчеренками_Суржиков.pptx

alt: Мои биологические исследования

description:
«Мои биологические исследования. Размножение комнатных растений черенками»

Выполнил: Суржиков Иван,
6 «Е» класс

description:
Цель

Выращивание традесканции из стеблевого черенка и узамбарской фиалки (сенполии) из черенка листа.

Задачи:
Провести эксперимент по искусственному разведению выбранных растений;
Проанализировать результаты и сделать выводы.

2

description:
Традесканция

Многолетнее вечнозелёное травянистое растение семейства Коммелиновые.
Неприхотливое декоративно-лиственное растение, которое можно выращивать как комнатное растение, а также в оранжереях и зимних садах.
Размножается черенкованием, делением корневища и семенным способом

Узамбарская фиалка

Низкорослое вечнозеленое многолетнее травянистое растение.
Используется в комнатном цветоводстве.
Размножается частью листа, листовыми черенками и дочерними розетками.

3

alt: Практическая часть 4

description:
Практическая часть

4

alt: Традесканция День 1 – 25.02.2021

description:
Традесканция

День 1 – 25.02.2021
Отрезали часть побега взрослой традесканции;
Опустили черенок в баночку с водой и поставили ее в теплое и светлое место.

5

alt: День 5 – 02.03.2021 Заметили развитие придаточных корней на нижней части черенка традесканции 6

alt: День 6 – 03.03.2021 Посадили черенок в землю 7

description:
Узамбарская фиалка (сенполия)

День 1 – 25.03.2021
Отрезали лист с черешком со взрослого растения;
Опустили в стаканчик с водой и поставили в теплое и светлое место. Можно сразу посадить в землю, но хотим увидеть образование корней.

8

description:
День 12 – 09.03.2021
 Заметили развитие придаточных корней на нижней части черенка листа фиалки;
Посадили лист с корнями в землю.

9

description:
Выводы

Мы заметили, что из черенка традесканции появляются корни на 5 день, а из черенка листа узамбарской фиалки (сенполии) – на 12 день.

Они дают начало новому растению. Черенкование – это один из способов вегетативного размножения растений.

10

alt: Спасибо за внимание 11

description:
              Спасибо за внимание

11

intro: данный материал- результат внеурочной деятельности учащегося по биологии

title: Мои биологические исследования. Размножение комнатных цветов черенкованием


file_name: Презентация на тему_ “Что означает ДНК_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что означает

description:
Презентация на тему: “Что означает ДНК?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
ДНК означает дезоксирибонуклеиновую кислоту. ДНК — это самый важный код в нашем теле, поскольку он действует как руководство по эксплуатации, рассказывающее нашему телу, как развиваться и функционировать.
Наши тела состоят из миллионов и триллионов клеток. Эти клетки настолько малы, что их невозможно увидеть невооруженным глазом. У каждой клетки есть особые функции, например, некоторые клетки помогают нам слышать, некоторые помогают нам переваривать пищу, некоторые помогают нам переносить кислород и т. д. Наше тело содержит более 200 различных типов клеток. Но откуда клетки знают, что делать? Специальная молекула, называемая ДНК, сообщает каждой клетке, что она должна делать.

description:
Что делает ДНК?
Нуклеиновая кислота, состоящая из цепочек, известных как нуклеотиды, которые связаны друг с другом.
Эти нуклеотиды удерживают вместе основу, состоящую из фосфатов и дезоксирибозы.

description:
Где находится ДНК?
ДНК присутствует в каждой клетке каждого живого существа. Он находится в структурах каждой клетки, называемых хромосомами. Хромосомы работают с нуклеиновыми кислотами в клетке для создания белков и помогают в удвоении или делении клетки.

description:
Как выглядит ДНК?
ДНК похожа на спиральную лестницу. Каждый фрагмент ДНК состоит из двух длинных нитей/цепей, которые закручиваются вокруг друг друга. Эта спиральная и закрученная форма известна как двойная спираль. Длинные цепи представляют собой нуклеотиды четырех типов: аденин (А), тимин (Т), цитозин (С) и гуанин (G). Эти четыре также известны как «базы». Эти основания образуют специальные ступени. Они похожи на мозаику и подходят только своим партнерам. A и T всегда идут вместе, в то время как C и G подходят друг другу.

alt: Как работает ДНК? Четыре буквы

description:
Как работает ДНК?
Четыре буквы ДНК составляют слова или кодоны, которые всегда состоят из трех букв. Эти 4 химических вещества повторяются в разном порядке снова и снова в каждой цепи ДНК.

description:
ATG CGT GGT CAG
Эти слова составляют предложения, понятные клеткам. Эти предложения называются генами и являются генетическими кодами. Каждое предложение говорит клеткам производить особую молекулу, называемую белком, которая контролирует все в клетке. Белки помогают клеткам выполнять свои функции, расти и выживать. Разница в этих белках — вот что отличает два живых существа друг от друга.


file_name: Космическая викторина.ppt

alt: Космическая викторина Автор: Голубева

description:
Космическая викторина

Автор: Голубева Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ им.В.К. Ерошкина
с.Новозахаркино Духовницкого района»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Вперёд! К открытиям!

1 балл

2 балла

3 балла

description:
        Телескоп

 Какой прибор используется для исследования звездного неба?

Ответ

description:
Космодром

Как называется место, с которого запускаются ракеты?

Ответ

description:
Юрий Алексеевич Гагарин

 Как звали первого космонавта?

Ответ

alt: Один Сколько раз облетел земной шар

description:
            Один

Сколько раз облетел земной шар Юрий Гагарин?

Ответ

description:
      Алексей Леонов

Кто первым вышел из корабля в открытый космос?

Ответ

description:
   Нил Армстронг

Имя человека, который впервые оказался на поверхности Луны

Ответ

description:
  Метеоры

Какое название имеют «падающие звезды»?

Ответ

description:
    К.Э. Циолковского

Кого называют отцом космонавтики?

Ответ

description:
    Млечный Путь

Назовите галактику, в которой мы живем

Ответ

description:
      Астрономия

Как называется наука, которая изучает Вселенную?

Ответ

description:
           Лайка

Первая собака, полетевшая в космос и не вернувшаяся
оттуда?

Ответ

description:
            Галилей

Кто первым начал изучение космоса, используя телескоп?

Ответ

description:
Кто из древнегреческих ученых первым стал утверждать, что Земля имеет форму шара?

Ответ

Пифагор

description:
Как называется камень, если он прилетел на планету из космоса?

Ответ

Метеорит

description:
           Комета

Как называется небесное тел, вращающееся вокруг Солнца и имеющее хвост?

Ответ

description:
Назовите авиаконструктора, который спроектировал первые ракеты?

Ответ

С.П. Королев

description:
  Планеты излучают
        ровный свет,
  а звезды мерцают

Чем отличаются звезды от планет по внешнему виду?

Ответ

description:
     Нет, там нет
магнитного поля

Будет ли полезен на поверхности Луны компас?

Ответ

alt: Запуска первого спутника 04

description:
  Запуска первого
         спутника
        04.10.1957

Какое число считают началом эры космонавтики?

Ответ

description:
Они возникают там,
    где взорвалась
    старая звезда

Откуда появляются черные дыры?

Ответ

description:
    Мироздание
    Вселенная

Какой перевод имеет слово «космос» с греческого?

Ответ

description:
  Валентина Терешкова

Назовите имя первой женщины – космонавта

Ответ

description:
Ответ

Ответ

Какое название имеет специальный аппарат, который может передвигаться по поверхности Луны?

Луноход

title: Викторина ко Дню космонавтики.


file_name: День воссоединения Крыма с Россией.pptx

alt: День воссоединения Крыма с Россией

description:
18 марта – День воссоединения Крыма с Россией

Презентацию подготовили мастера производственного обучения А.В.Полукаров и А.В.Тоболев

Федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение № 79
Учебное отделение

description:
Крым – это Россия!

    Именно в этот день в 2014 году Крым (это территории полуострова Крым с расположенными на ней Республикой Крым и городом Севастополем, которые до этого входили в состав Украины) официально вошёл в состав Российской Федерации.

description:
Подписание договора

    Присоединение, а вернее – возвращение, этих территорий в состав России было зафиксировано межгосударственным договором, подписанным как раз
     18 марта 2014 года в Георгиевском зале Большого Кремлевского дворца в Москве главами России и Республики Крым.

description:
Новый регион России

    Причем, согласно данному документу Республика Крым и город Севастополь были не просто приняты в состав РФ, но и стали ее новыми субъектами.

alt: Как это было… Надо отметить, что выход

description:
Как это было…

    Надо отметить, что выход Крыма из состава Украины и последующее его присоединение к России – это одно из последствий политического кризиса на Украине конца 2013 – начала 2014 годов.

alt: Декларация о независимости АРК

description:
Декларация о независимости АРК

      В связи с обострением политической ситуации на Украине в конце 2013 года, руководство Крыма придерживалось линии сближения с Россией. А после смены власти в стране в феврале 2014 года, «в условиях рвения к власти групп национал-фашистского толка», Верховный Совет Автономной Республики Крым и Севастопольский городской совет 11 марта 2014 года приняли декларацию о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя.

description:
Референдум о статусе Крыма

      16 марта прошел общереспубликанский референдум о статусе Крыма, опираясь на результаты которого (когда более 96% избирателей высказались за вхождение республики в состав РФ), Верховный Совет и провозгласил Крым независимым суверенным государством – Республикой Крым, в которой город Севастополь имеет особый статус.

alt: Закон о присоединении Крыма

description:
Закон о присоединении Крыма

     И уже данное независимое государство обратилось к Российской Федерации с предложением о принятии его в состав РФ в качестве нового субъекта. О чём 18 марта и был подписан соответствующий договор в Москве, а ещё через 3 дня президент России подписал закон о присоединении Крыма.

description:
Главный праздник крымчан

    Несмотря на «молодость» сегодняшнего праздника, он весьма любим крымчанами. Традиционно в этот день во всех городах Республики проходит множество торжественных и праздничных мероприятий с народными гуляниями и фейерверками.

alt: Памятная монета

description: Памятная монета

alt: Крым сегодня

description: Крым сегодня

alt: Строительство моста в Крым

description: Строительство моста в Крым

alt: Крым и Россия – едины!

description: Крым  и Россия – едины!

intro: краткая история воссоединения Крыма с Россией

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "18 марта-День воссоединения Крыма с Россией


file_name: Рыбачки.pptx

alt: Рыбачки. Описание картины. Автор:

description:
Рыбачки. Описание картины.

Автор: Рыжанова Елизавета Андреевна
ГБОУ школа-интернат № 1 Выборгского района Санкт-Петербурга

alt: Влади́мир Его́рович Мако́вский

description: Влади́мир Его́рович Мако́вский

alt: Мальчик, продающий квас

description: Мальчик, продающий квас

alt: Игра в бабки

description: Игра в бабки

alt: Павел Третьяков

description: Павел Третьяков

alt: рыбачки

description: рыбачки

alt: Третьяковская галерея

description: Третьяковская галерея

description:
На картине изображены крестьянские мальчики.

На картине изображены крестьянские дети/ ребята.

Как жилось детям бедняков в нашей стране в прошлом?

Ребята тогда ходили в школу?

Чем заняты мальчуганы?

Что ещё изображено на картине?

Подумайте, сколько планов на картине?

description: (Кто?) художник В.М. Маковский любил при помощи своих полотен (что сделать?) показать жизнь (какого?) простого русского народа. Особенно нравилось ему рисовать (каких?) крестьянских (кого?) детей. Картина «Рыбачки», необычна тем, что в ней (что сделали?) сплелись два (чего?) жанра – (что?) пейзаж и (какая?) бытовая (что?) живопись.

description: На (чём?) полотне (сколько?) два (чего?) плана. На (каком?) первом (чём?) плане (чего?) картины изображены два (каких?) крестьянских (кого?) мальчика, лет (скольки?) восьми-девяти.

description: Они (что делают?) сидят на (каком?) песчаном, немного (каком?) крутом, берегу (чего?) речки и (что делают?) ловят (кого?) рыбу незамысловатыми  (чем?) удочками.

description: Удилища у (чего?) удочек сделаны из маленьких, (каких?) кривых (чего?) сучков. Видно, что (кто?) ребята (что делали?) мастерили их сами. (Что?) Лица у (кого?) мальчуганов сосредоточенные и (какие?) загорелые. Они (что делают?) ждут поклёвки.

alt: Одеты (кто?) мальчики (как?) просто

description: Одеты (кто?) мальчики (как?) просто. На (чём?) ногах у них (какие?) широкие (что?) штанишки, а сверху – (что?) рубашки с (каким?) длинным рукавом. У одного из (кого?) мальчиков рубаха (какая?) синяя, а у другого - (какая?) красная.

description: На (чём?) ногах у (кого?) ребят ничего не обуто. Наверное, им (как?) приятно чувствовать (чем?) ногами (какой?) тёплый (что?) песок (какого?) речного берега. Рядом с (с кем?) мальчуганами стоит (какой?) глиняный (что?) кувшин. Наверное, в нём (что сделано?) налито (что?) молоко. Оно было для (каких?) крестьянских детей и питьём и (чем?) едой.

description: На (каком?) заднем плане (чего?) картины видна убегающая (куда?) вдаль (что?) речка и темно-зеленый (что?) лес. (Что?) Деревья леса (что сделаны?) нарисованы немного размытыми (чем?) красками, чтобы не отвлекать внимание от (каких?) главных персонажей картины – (кого?) мальчуганов.

description: Заметно, что на улице (как?) тепло и (как?) солнечно. Мальчики одеты (как?) легко, а (какой?) тёплый (что?) песок греет их. Вся (что?) картина создает (какое?) радостное, (какое?) весёлое, летнее (что?) настроение. Она учит нас любить (что?) природу и (какие?) простые радости этой жизни.

intro: Работа по картине Маковского "Рыбачки". Подойдёт для 4-ых/ 5-ых классов глухи детей.

tags: описание картины

title: Рыбачки. Описание картины.


description:
Тема урока «Установка и настройка прикладных программ- МS Office»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балашовский политехнический лицей»

 Мастер п/о Виденина Наталья Анатольевна

alt: Цель : -Устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов

description:
Цель:
-Устанавливать и настраивать прикладное программное обеспечение персональных компьютеров и серверов. (ПК 2.4)

-Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.(ОК 02)

- Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. (ОК 03)

Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных
задач.(ОК 04)

-Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.(ОК 06)

description:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЯ
по теме «Установка и настройка прикладных программ- МS Office»
Рабочие место № ______________
Ф.И. ________________________________________
1. Проверить настройку сохранения для презентации, установленной на компьютере
2. Заполнить таблицу

Авто сохранение каждые

В каком формате сохраняется презентация

Путь авто сохранения

Расположение серверных черновиков

Проверить имеются ли файл в Автово становлении

alt: ПАМЯТКА ПО ФОРМАТАМ СОХРАНЕНИЯ " сохранить как ":

description:
ПАМЯТКА ПО ФОРМАТАМ СОХРАНЕНИЯ

"сохранить как":

title: Тема урока «Установка и настройка прикладных программ- Майкро софт Office»


file_name: усное народное творчество.ppt

alt: Устное народное творчество. Малые жанры фольклора

description:
Устное народное творчество.Малые жанры фольклора.

.

alt: Устное народное творчество. Фольклор

description:
Устное народное творчество. Фольклор.

Фольклор -

народное творчество

совокупность обычаев, обрядов,
песен и других явлений народного быта

англ. folk – народ,
lore – мудрость, знание

alt: Малые жанры фольклора – небольшие по размеру фольклорные произведения

description:
Малые жанры фольклора –небольшие по размеру фольклорные произведения.

Колыбельная песня

Пестушка

Потешка

Прибаутка

Закличка

Приговорка

Считалка

Скороговорка

Загадка

description:
Колыбельная песня -

Представляется будущее младенца;
ребенку обещают счастье и богатство;
навевают ребенку крепкий спокойный сон;
пение зависит от покачивания колыбели, от ее ритмического движения.

Спи, посыпай,
Боронить поспевай.
Мы те шапочку купим,
Зипун сошьем,
Зипун сошьем,
Боронить сошлем
В чистые поля,
В зеленые луга.

 песня, которой убаюкивают ребенка.

description:
Пестушка –

Пестушкой сопровождают движения ребенка, действия, в которых участвует ребенок в первые месяцы жизни.

Ножки, ножки,
Бегите по дорожке,
Нарвите горошку.

короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей,
которые пестуют младенца.

description:
Потешка –

Потешки сопровождают рост и развитие детей. Самые известные из них – «Коза рогатая», «Ладушки», «Сорока».

Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки.
Что ели?
Кашку.
Что пили?
Бражку.
Кого били?
Машку.

песенка-приговорка,
сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка.

description:
Прибаутка –

Прибаутки – это веселые истории о том, как скачет галка по ельничку, как ехал Фома на курице, как курочка в сапожках избушку метет, как поссорился кот с кошкой.

Сова, совинька, сова,
Большая голова,
На кол сидела, в стороны глядела,
Головой вертела.

стихотворение, похожее на короткую сказку,
которое рассказывает нянюшка или мама своему ребенку.

description:
Закличка -

- Весна красна! На чем пришла?
На сошечке, на бороночке!
На овсяном снопочку,
На ржаном колосочку!

Иди, дождик, дождичек,
Пробуравь землицу,
Дай нам водицу!

короткое стихотворение,
которое выкликали, участвуя в обрядах календарного цикла.

description:
Приговорка –

От воды, залившейся в уши, избавляются прыгая и произнося приговорку.
Во время купания ныряют на последних словах приговорки.
С помощью приговорки спрашивают у кукушки, сколько лет жить.

Мышка, мышка,
На тебе зуб костяной,
А мне стальной.

коротенькое стихотворение,
которое произносят в разных случаях, например, обращаясь к живым существам – улитке, божьей коровке, птицам, домашним животным.

alt: Считалка – Считалки-числовики:

description:
Считалка –

Считалки-числовики:
Раз, два, три, четыре, пять –
Собралась ведьма умирать;
Черти-то звонят,
Ведьмушку хоронят.
Считалки-заменки.
Плыла пена
Из-за морья.
Стали пену белу
Колотити
Да и спрашивати:
Кто возьмени?
Кто возьмени?
Заумные считалки.
Чирики, микирики,
По кусту, по насту,
По слову кабасту,
Жучик, рючик,
Хруп, дуб,
Иванов зуб.

короткий стишок,
с помощью которого определяют, кто в игре водит.

alt: Скороговорка - Шли сорок мышей,

description:
Скороговорка -

Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей;
Две мыши поплоше
Несли по два гроша.

                          От топота копыт
                          Пыль по полю летит.

                                              Ехал грека через реку,
                                              Видит грека – в реке рак.
                                              Сунул грека руку в реку,
                                              Рак за рук грека цап.

стихотворение, в котором специально собраны
труднопроизносимые слова.

description:
Стоит копна посреди двора, спереди вилы, а сзади метла.

2. Русская барыня в платке расписном имеет много детишек.

Загадка –

Придумывать загадки – это значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах.
Находить отгадки – это значит по признакам, действиям и подобию определять предмет или явление.

выражение, которое нуждается в разгадке.

description:
Поиграем!

1. Определите малый жанр фольклора:
Уж ты, котичка-коток,
Котик – серенький лобок,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать.

Прибаутка

Потешка

Колыбельная
песня

Пестушка

description:
Поиграем!

2. Определите малый жанр фольклора:
Эны-бены,
Рики-факи,
Тобра-орба,
Он дысмаки,
Деус-деус,
Касматзус,
Бакс.

Скороговорка

Считалка

Закличка

Прибаутка

description:
Поиграем!

3. Определите малый жанр фольклора:
Хохлатые хохотушки
Хохотом хохотали:
Ха! Ха! Ха! Ха! Ха!

Считалка

Приговорка

Загадка

Скороговорка

description:
Поиграем!

4. Определите малый жанр фольклора:
Чика, чики, чикалочки!
Едет Костя на палочке,
Люба на тележке –
Щелкает орешки.
Орешки каленые,
Милому дареные,
По целковому рублю:
А я милого люблю.

Потешка

Прибаутка

Считалка

Скороговорка

description:
Поиграем!

5. Определите малый жанр фольклора:
Красные лапки,
Щиплет за пятки –
Беги без оглядки.

Загадка

Считалка

Приговорка

Прибаутка

alt: Необходимо знать наш богатый фольклор

description:
«Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»
А.М. Горький

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

alt: Использованная литература: 1

description: Использованная литература:1. Литература. 5 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. В.Я. Коровина и др.2. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 5 класс. Авторы-составители: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.3. О.А. Еремина. Уроки литературы в 5 классе / О.А. Еремина.

intro: устное народное творчество

title: o.musaeva@list.ru


file_name: Современные персективные технологии.pptx

alt: Современные перспективные технологии

description:
Современные перспективные технологии

Топ-10: самые перспективные технологии

description:
Носимая электроника, адаптированная к телу

Практически незаметные устройства, например наушники, которые измеряют частоту сердечных сокращений, датчики в одежде, чтобы следить за осанкой, временные татуировки, которые собирают информацию о жизненных показателях, или обувь с тактильным интерфейсом, вибрацией подсказывающая, как лучше добраться до цели, - все это либо уже появилось, либо вскоре появится на рынке. Легко найти применение этой технологии: тактильная обувь уже помогает слепым людям ориентироваться, а Google Glass американские онкологи использовали во время операции для доступа к медицинским записям.

alt: Наноструктурные углеродные композиты

description:
Наноструктурные углеродные композиты

Выхлопы быстрорастущей армады автомобилей грозят нарушить климатический баланс, и поэтому повышение эффективности работы транспорта является перспективным направлением работы.Новые методы формирования наноструктур из углеродных волокон для образования новых композитов найдут применение в производстве транспортных средств. Благодаря им вес автомобилей снизится на 10% или более. Легким автомобилям нужно меньше топлива для работы, то есть вырастет эффективность передвижения людей и товаров и сократятся выбросы парниковых газов.

alt: Металлы из опреснительного рассола

description:
Металлы из опреснительного рассола

По мере того как запасы пресной воды продолжают сокращаться, опреснение морской воды становится все более важным способом удовлетворять потребности человечества. У технологии есть свои недостатки. Это очень энергоемкий процесс, при котором образуется много отходов: концентрированного рассола, который может повредить жизни в море.Наиболее перспективным подходом к решению этой проблемы является переработка рассола на ценные ресурсы. В его состав входят литий, магний и уран, а также более распространенные элементы: натрий, кальций и калия.

description:
Хранение электроэнергии в промышленных масштабах

Целый ряд новых технологий приближается к решению этой проблемы. Например, батарейки в будущем будут запасать химическую энергию в больших количествах в жидкостях, а их энергоемкость вырастет до уровня природного газа.Твердотельные батареи тоже продолжают эволюционировать. В последние годы быстро развивается производство суперкондесаторов на основе графеновых пластин. Они способны хранить огромные объемы энергии, практические мгновенно заряжаться и сохранять свои свойства через десятки тысяч циклов зарядки/разрядки. Другие варианты основаны на использовании кинетической потенциальной энергии, например в больших маховиках или подземном хранении сжатого воздуха.

alt: Нанопроводные литий-ионные батареи

description:
Нанопроводные литий-ионные батареи

Армированные тончайшими проводами металла литий-ионные батарей заряжаются на 30-40% быстрее существующих сегодня на рынке и способны хранить в полтора раза больше энергии в том же объеме. Новое поколение батарей может помочь преобразовать рынок электрических легковых автомобилей и позволить хранение солнечной энергии в обычных домах.

alt: Изображения без экрана В 2013 г

description:
Изображения без экрана

В 2013 г. эта сфера деятельности бурно развивалась, и произошло несколько крупных прорывов в области создания изображений не на плоском экране, а других поверхностях. Появились бионические контактные линзы и несколько голографических проекторов с большим разрешением.

alt: Лечение человеческого микробиома

description:
Лечение человеческого микробиома

Внимание многих исследователей сейчас сосредоточено на колониях кишечных микроорганизмов и других микросимбионтов человека, которые помогают нам переваривать пищу и защищаться от болезнетворных инфекций.Лечение антибиотиками иногда может нарушить баланс бактерий, и в человеке начинают размножаться вредные виды, что приводит к серьезным заболеваниям. Ученые также разрабатывают виды бактерий, более устойчивые к действию антибиотиков.

description:
РНК-терапия

Последние достижения в биологии и детальное понимание работы РНК - вещества, которое помогает собирать белки, - открывают дверь лекарствам, которые способны регулировать концентрацию какого-либо конкретного вещества в организме. С их помощью можно будет лечить редкие генетические заболевания, а также болезни, связанные с нарушением обмена веществ.

description:
Предсказательный анализ

Современные смартфоны собирают детальный список всех действий, которые делают их владельцы. Они в курсе всех их знакомых, как часто они общаются, куда они ходят и что они делают. Все эти данные позволяют строить предсказательные модели, которые дают ответы на такие вопросы, как "Какова вероятность того, что вы в четверг утром съедите на завтрак овсянку или яичницу с беконом?"

description:
Интерфейс "мозг-компьютер"

Контролировать компьютер исключительно силой мысли - вполне реальная задача. Интерфейсы, которые считывают электроэнцефалограмму пользователя и переводят ее в машинные команды, появляются с завидной регулярностью.Они помогут общаться с внешним миров парализованным людям, управлять различными протезами и восстановить зрением потерявшим его людям.

title: Современные перспективные технологии


alt: Оксиды. Их классификация и свойства 8 класс

description:
Вставьте пропущенные слова.

Основные оксиды – это такие оксиды, которым соответствую ….. К ним относятся … с небольшими степенями окисления, например, ….
Кислотные оксиды – это оксиды, которым соответствуют …. К ним относятся оксиды … и оксиды … с большими степенями окисления, например, ….

alt: Допишите названия, формулы и типы веществ так, чтобы получилась последовательность: формула оксида – тип оксида (основный или кислотный) – формула и тип гидроксида (основание или…

description:
Допишите названия, формулы и типы веществ так, чтобы получилась последовательность: формула оксида – тип оксида (основный или кислотный) – формула и тип гидроксида (основание или кислота).

Na2O
N2O5
Mn2O7
CuO
SO2
FeO
P2O5
CaO

description:
Составьте уравнения практически осуществимых реакций.

K2O + H2O =
SO3 + H2O =
CuO + H2O =
P2O5 + H2O =
SiO2 + H2O =
CaO + H2O =
N2O5 + H2O =
FeO + H2O =
Mn2O7 + H2O =
Na2O + H2O =

description:
Допишите уравнения практически осуществимых реакций.

CO2 + HNO3 =
N2O5 + NaOH =
Fe2O3 + H2SO4 =
CuO + Ca(OH)2 =
CuO + HCl =
SO3 + KOH =
K2O + Ba(OH)2 =
Напишите ионные уравнения для составленных реакций.

description:
Составьте уравнения возможных реакций согласно правилу: основные и кислотные оксиды взаимодействуют друг с другом образуя соли.

SO3 + Na2O =
K2O + MgO =
CaO + CO2 =
N2O5 + BaO =
SiO2 + P2O5 =
P2O5 + CaO =

title: презентация оксиды


file_name: Звуки В - Ф.pptx

description:
1

2

3

4

alt: Д В Е Р Ь 2 3 4

description:
Д

В

Е

Р

Ь

2

3

4

alt: Д В Е Р Ь Ч А С Ы 3 4

description:
Д

В

Е

Р

Ь

Ч

А

С

Ы

3

4

alt: Д В Е Р Ь Ч А С Ы М О С Т 4

description:
Д

В

Е

Р

Ь

Ч

А

С

Ы

М

О

С

Т

4

alt: Д В Е Р Ь Ч А С Ы М О С Т А Н К

description:
Д

В

Е

Р

Ь

Ч

А

С

Ы

М

О

С

Т

А

Н

К

И

alt: Дочитать слог: ___вы ___фы шка__ сли__ тык__ кана__ голь__ гра__ бук__ тра__ шар__ заба__

intro: для детей

title: Занятие звуки В_Ф


file_name: 23 Revision. Preposition. How many - How much. 6 class.pptx

alt: Revision. Preposition. How many -


file_name: креативное мышление.pptx

alt: Креативное мышление

description: Креативное мышление

alt: Договоримся о понятиях…

description: Договоримся о понятиях…

alt: Креативное мышление способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей , направленных на получение инновационных и эффективных решений , и/или нового знания ,…

description:
Креативное мышление

способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения

alt: КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ КРЕАТИВНОСТЬ?

description:
КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ КРЕАТИВНОСТЬ?

Big-C creativity
уникальный творческий прорыв, великое открытие или шедевр, которые неразрывно связаны как с глубоким знанием предмета, исполнительским мастерством, так и с одарённостью, выдающимися способностями или талантом.

little-c creativity
креативность может проявляться и в ежедневных делах, таких, как, например, оформление подарка или фотоальбома, способность приготовить вкусную еду из остатков продуктов или способность найти отличное решение сложной логистической проблемы, встроиться в сложный график и т.п.

alt: КАК «ИЗМЕРИТЬ» КРЕАТИВНОСТЬ? охват 15-летних учащихся -приоритет отдается пониманию «малой креативности» успешность решения должна зависеть больше от организации мыслительных процессов, нежели от глубины знания того…

description:
КАК «ИЗМЕРИТЬ» КРЕАТИВНОСТЬ?

охват 15-летних учащихся -приоритет отдается пониманию «малой креативности»
успешность решения должна зависеть больше от организации мыслительных процессов, нежели от глубины знания того или иного предмета.

PISA опирается на достоверно установленные факты, подтверждающие наличие существенных различий творческих задач в трех областях:
в области вербального выражения
в области художественного выражения
в области разрешения проблем — социальных, естественнонаучных, математических

alt: Модели заданий Письменное самовыражение

description:
Модели заданий

Письменное самовыражение
Визуальное самовыражение
Решение социальных проблем
Решение научных проблем
Выдвижение разнообразных идей
Уточнение и совершенствование идей
Оценка и отбор идей

alt: Структура заданий Мотивационная часть

description:
Структура заданий

Мотивационная часть
Обучающая часть (при необходимости)
Вопросы, направленные на проверку различных аспектов компетентностной модели

alt: Типы ответов

description: Типы ответов

description:
Письменное самовыражение

Создание свободных высказываний и текстов (есть ограничение по объему)
Выдвижение идей для создания текстов на основе рассмотрения различных стимулов
Оценка креативности приводимых высказываний
Совершенствование собственных или чужих текстов

description:
Визуальное самовыражение

Выдвижение идей для своих проектов на основе заданного сценария и исходных установок
Оценка креативности собственных или чужих идей с позиции их ясности, привлекательности или новизны
Совершенствование изображений в соответствии с данными инструкциями или дополнительной информацией

description:
Решение социальных проблем

Погружение в проблему, имеющую социальный фокус
Выдвижение различных идей для возможных путей решения социальных проблем, отвечающих заданному сценарию
Оценка оригинальности, эффективности и осуществимости собственных или чужих решений
Вовлечение в непрерывный процесс построения знания и совершенствования решения

description:
Решение научных проблем

Замысел новой идеи, приносящий вклад в научное знание
Замысел эксперимента для проверки гипотезы
Замысел эксперимента для развития научной идеи
Изобретение, имеющее прикладную ценность
Планирование новых областей применения научной/инженерной деятельности

description:
Решение научных проблем

Процесс выдвижения новых идей, а не применение уже известных знаний
Оригинальность предлагаемых подходов и решений
Открытые проблемы, допускающие альтернативные решения и потому требующие серии приближений и уточнений
Способы и процессы получения решения, а не ответы

description:
Выдвижение разнообразных идей

Требуется предложить несколько разных идей
Все решения должны соответствовать исследуемой проблеме/задаче
Могут использоваться различные форматы заданий – записать заголовок или рассказ, составить художественную композицию, предложить научные методы или поставить вопросы

alt: Уточнение и совершенствование идей

description:
Уточнение и совершенствование идей

Усовершенствовать идею методом последовательных уточнений
Адаптировать идею с учётом дополнительных требований, дополнительной информации или ограничений
Адаптировать свои идеи с учётом целевой аудитории
Сопоставить успешные интеграции
Обосновать производимые уточнения

description:
Оценка и отбор идей

Оценить с определенной точки зрения сильные и слабые стороны собственного или чужого продукта/идеи
Отделить оригинальные идеи, выделить решения, которые действительно эффективны, экономичны и инновационны
Выбрать наиболее креативные продукты/идеи
Расположить продукты/идеи в порядке убывания креативности

title: Креативное мышление


file_name: Дети- герои войны.pptx

alt: несовершеннолетние герои Великой Отечественной войны

alt: Марат Казей, 14 лет. Марат родился в 1929 году в деревне

description: Марат Казей, 14 лет.Марат родился в 1929 году в деревне Станького, Минской области. Наравне со старшими товарищами он ходил в разведку - как в одиночку, так и с группой. Участвовал в рейдах. Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943 года, когда, раненый, он поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо. Марат получил медаль "За отвагу".

alt: Валя Котик, 14 лет. Валя родился в 1930 году в селе

description: Валя Котик, 14 лет.Валя родился в 1930 году в селе Хмелевка Шепетовского района Каменец-Подольской области Украины. С 1942 года он связался с Шепетовской подпольной партийной организацией и выполнял ее поручения по разведке. В 1958 году Валентину Котику присвоено звание Героя Советского Союза.

alt: Лёня Голиков, 16 лет. Родился в 1926 году в деревне

description: Лёня Голиков, 16 лет.Родился в 1926 году в деревне Лукино Парфинского района Новгородской области.  Когда началась война, он добыл винтовку и ушел в партизаны. В 1942 г. он вступил в отряд. Участвовал в 27 боевых операциях, истребил 78 немецких солдат и офицеров, взорвал 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, подорвал 9 автомашин с боеприпасами.

alt: Саша Чекалин, 16 лет. Родился в 1925 году в селе

description: Саша Чекалин, 16 лет.Родился в 1925 году в селе Песковатское, ныне Суворовского района Тульской области. После оккупации родного села немецко-фашистскими войсками в октябре 1941 года вступил в истребительный партизанский отряд "Передовой", где успел прослужить всего чуть больше месяца. Звание Героя Советского Союза Александру Чекалину было присвоено в 1942 году.

alt: Зина Портнова, 17 лет. Родилась в 1926 году в

description: Зина Портнова, 17 лет.Родилась в 1926 году в Ленинграде, окончила там 7 классов и на летние каникулы поехала отдыхать к родственникам в деревню Зуя, Витебской области, Белоруссии. Там ее и застала война. С августа 1943 года Зина - разведчица партизанского отряда имени Ворошилова. Во время допроса девочка схватила со стола пистолет фашистского следователя, застрелила его и еще двух гитлеровцев, Зина  пыталась бежать, но была схвачена. Звание Героя Советского Союза Портновой Зинаиде было присвоено в 1958 году.

intro: Презентация содержит материалы о подвиге пяти несовершеннолетних героев Великой отечественной войны: Лени Голикова, Марата Казея, Зины Портновой, Вале Котике и Саше Чекалине

title: Презентация "Несовершеннолетние герои войны"


file_name: Площадь треугольника-2.pptx

alt: Площадь треугольника Урок 2

description:
Площадь треугольника

Урок 2

alt: Повторение Как найти площадь квадрата?

description:
Повторение

Как найти площадь квадрата?
Как найти площадь прямоугольника?
Как найти площадь параллелограмма?
Как найти площадь треугольника?
Как найти площадь ромба?

description:
Решите устно

1)Найти сторону квадрата, площадь которого равна 49 м2
2)Найти площадь прямоугольника, смежные стороны которого равны 12 см и 5 см.
3)Найти площадь прямоугольника, если его длина 2 1/2, а ширина 4 4/5.

alt: Найти высоту h

description: Найти высоту h

alt: Найти площадь

description: Найти площадь

description:
Решите устно

1.Найти площадь треугольника  а=2,1 и  h=5
2.Катеты прямоугольного треугольника равны 1,2 и 3. Найти площадь.
3. Сравнить площади треугольников, на которые делит треугольник АВС медиана.

description:
следствия

Медиана делит треугольник на два равновеликих треугольника
Если высоты треугольников равны, то площади относятся как основания.
Три медианы делят треугольник на 6 равновеликих треугольников.

description:
Теорема. Если угол одного треугольника равен углу другого треугольника, то площади этих треугольников относятся как произведение сторон, заключающих равные углы.

Доказать:

Дано:

description:
Доказательство:
1) Наложим треугольники друг на друга так, чтобы вершина А совместилась с вершиной А1, стороны АВ и А1В1 наложились друг на друга, АС и А1С1 также наложились друг на друга.

description:
Проведем СВ1 и найдем отношение площадей АСВ и АСВ1

Высота общая для  и   тогда

Проведём высоту СН

общая для

 и

  тогда

Высота СН-общая для                  и

alt: Найти отношение площадей

description: Найти отношение площадей

alt: Запишите отношение площадей

description: Запишите отношение площадей

description:
дома

Теорема об отношении площадей треугольников п. 52. № 479 (а), 469

intro: второй урок геометрии по теме "Площадь треугольника"

title: презентация к уроку геометрии "Теорема об отношении площадей треугольников 8 кл"


file_name: 7 form - Characters.pptx

alt: Reading for Pleasure Characters

description: Reading for PleasureCharacters

alt: Lesson objectives We will learn:

description:
Lesson objectives

We will learn:
About some popular fairy tale characters
Topical vocabulary to describe them
How a particular character is presented in a story

description:
Was a shepherd rich?
Did the neighbour help the shepherd?
Did the neighbour find a pot of gold?
Did they decide to create  a garden?
Did the student meet any merchants in his way?

Answer the questions of the text
“The magic garden for poor”

description:
Put the giving sentences in the correct order to create a summary of  Part  II of  the story.

The birds finished building the garden.
The student travelled back to the village.
Some of the poor people stayed to live in the garden.
When the poor people came, the gates opened to let them in.
The rich merchants came and tried to enter the garden, but they couldn’t.
When he arrived, he saw a lot of birds.
He was sad because now he had no money to build the garden.
A  small bird promised to help him.
The student bought all the birds from the merchant and set them free.
The student fell asleep because he was too tired.
                  1-i,  2-g,  3-h,  4-b,  5-f,  6-j,  7-a,  8-e,  9-d,  10-c

description:
The student wanted _______ the birds free.
When the _____ people tried to get inside, the gates of the garden slammed shut.
The student noticed the ______   when a caravan passed by.
The shepherd was successful until disaster struck and he lost his ______.
The student was upset because he thought he had failed his  _____.

Complete the sentences

to set

rich

birds

sheep

task

description:
Identify the book character and say it is the protagonist or antagonist

A protagonist is the central character or leading figure in poetry, narrative, novel or any other story. A protagonist is sometimes called a “hero” by the audience or readers.
An antagonist is s a character or a group of characters which stand in opposition to the protagonist or the main character.

description:
Do you know the following
fairy tales or cartoons?

Name what fairy tales, cartoons are these and name the main characters of them

 Which of them is protagonist or antagonist?

alt: Do you know these fairytales?

description:
Do you know these fairytales?

Jack and the Beanstalk
Little Red Riding Hood

The Three Little Pigs
Goldilocks and the Three Bears
The Chronicles of Narnia

Snow White
Hansel and Gretel
Beauty and the Beast

description:
Fairy tale quiz

Choose the correct answers
Who says ‘I’ll Huff and I’ll Puff and I’ll blow your house down’?
A) a giant B) a wolf c) a witch
2) Snow White eats a poisoned:
A) apple B) orange C) banana
3) Hansel and Gretel find a house made of:
A) gold B) sweets C) straw
4) Cinderella wears shoes made of:
A) glass B) gold C) silk
5) Rapunzel has very long:
A) nails B) eyelashes C) hair

alt: Answers B A B A C

description:
Answers

B
A
B
A
C

description:
happily, here, now, then, there, carefully, nearby, tonight, and slowly.

Complete the table with the adverbs
of time, place and manner from the story:

Adverbs of

place

time

manner

outside

yesterday

quietly

here

now

happily

there

then

carefully

nearby

tonight

slowly

description:
Speaking

 E.g.: I am the main antagonist from Harry Potter series, an evil and powerful wizard with the aim to control the world. Who am I?
Using pronoun I,
describe a character from
the fairy tale or any
fantasy book you know.

description:
1

Horror story

a

She waved her magic wand, and suddenly the frog turned into a handsome prince.

2

Love story

b

He woke to see a shadow figure in medieval clothes walking across the room. He went cold and tried to call out, but could not speak.

3

Detective story

c

“Darling!” she whispered. “I’ve waited you all my life for you.”

4

Ghost story

d

The spaceship lowered itself onto this red powdery planet which appeared to have no people, no animals and no oxygen but which had a series of underground cities.

5

Fairy story

e

The sheep was praising the wolf for his compassion when a passing fox warned “The compassionate wolf is not what he appears.”

6

Fable

f

Watson looked first at Holmes, and then at the gun on the table “I know who did it” he said calmly.

7

Science fiction

g

They set off on their way at dawn. The caves were not far away but the journey seemed long by horseback.

8

Adventure story

h

Slowly he opened the door and looked inside the room. The portrait on the wall had changed. It was now a mass of tangled branches and blood. He let out a loud scream and ran down the stairs.

alt: Title of the book 2 Author 3

description:
1

Title of the book

2

Author

3

Who was the main character in the story?

4

What problems did the main character have?

5

How did he solve his or her problems?

6

Do you like the story? Why?

Write about the main character
in the book you have just read.

” Harry Potter “

 J.K. Rowling

 The main character was Harry Potter.

 He had problems with evil magician.

He defeated the evil wizard

 Yes, I do. Because it is about kindness and friendship.

description:
Reflection

 Who would you be in the fairy tale?

E.g. : I would be a cheerful giant frog, helping lonely princes and other tourists.

title: Презентация по английскому языку для учащихся 7 класса"Reading for Pleasure"