file_name: Строительные материалы будущего.pptx

alt: Строительные материалы будущего

description: Строительные материалы будущего

alt: Презентацию подготовил студент

description: Презентацию подготовил студент Рудемский Виталий гр.№12Кураторы: Синицына Светлана Геннадьевна,  классный руководитель, Баринова Г.Е. ,  библиотекарь

alt: Строительные материалы будущего

description:
      Строительные материалы будущего

 Какими будут  строительные материалы будущего? Сегодня уже разработаны и ведутся разработки материалов, о которых люди прошлого могли только мечтать. Они будут дешевле, прочнее, лучше, качественнее во всех отношениях Давайте перевернем страничку сегодняшнего дня и познакомимся с материалами, которые на самом деле могут перевернуть ваши представления о строительных материалах.

alt: Геополимеры Команда учёных из

description:
                   Геополимеры

Команда учёных из Дармштадского технического университета предложила материал, превосходящий цемент по прочности и долговечности — геополимер. Он благоприятнее переносит высокие температуры и воздействие химических веществ. Группа исследователей смешала твёрдую основу,  содержащую кремний и оксид алюминия, и в качестве активационного материала использовала гидроокись щёлочи или жидкое стекло. Таким образом Получился экологически чистый материал, который можно использовать в строительстве.

description:
       Самовосстанавливающийся бетон

Он был изобретён в 2012 году. Бактерии для такого бетона выращивали в специальной смеси, состоящей из минералов, мочевины и дрожжей. Эти бактерии добавляли в бетон и они им питались, образовывая споры. Когда в бетоне появлялись трещины, вода попадала в гранулы, бактерии разрывались и силикат натрия попадая в трещину вступал в реакцию с гидроокисью кальция. Так получили  гель, который обладает способностью устранять трещины.
Самовосстанавливающийся  бетон практичный материал, устойчив к воздействию окружающей среды.

description:
                    «Зеленый бетон»

«Зеленый» бетон изготавливается из традиционных ингредиентов, смешанных с подходящими отходами и вторичным сырьем. Этот экономичный и экологический заменитель по свойствам не уступает оригиналу. В числе материалов, которые используются для его производства – зола-унос, заполнители из вторсырья и волокна из алюминиевых банок.

description:
                Прозрачный бетон

Litracon — это интересная комбинация оптического волокна и мелкозернистого бетона. Строительные блоки, изготовленные из этого прочного материала, похожи на полупрозрачное стекло. Каждый образец имеет свой индивидуальный рисунок.

description:
                   Гибкий бетон

 Новый тип материала из армированных волокон  в 500 раз устойчивее к трещинам, чем обычный бетон. Все это благодаря крошечным волокнам, на долю которых приходится два процента его состава. При сгибе они предотвращают поломку. Заслуга в гибкости, впрочем, не только волокон, но также и других материалов. Благодаря этому, срок годности бетона удлиняется.

description:
                Прозрачный алюминий

Прозрачный алюминий в три раза прочнее стали и прозрачен. Количество применений такому материалу воистину огромно. Представьте себе целый небоскреб  состоящий из прозрачной стали.

description:
                   Металлическая пена

Металлическая пена — пенообразователь, порошкообразный гидрид титана,  расплавленный алюминий, а потом он  остывает.. В результате получается крайне прочная субстанция, относительно легкая, с 75-95 % пустого пространства.   Прочный и легкий  материал был предложен в качестве строительного материала для космических колоний и для строительства плавучих городов.

description:
        Искусственная древесина

Японские ученые заявили, что им удалось создать искусственную древесину, которую можно использовать даже при строительстве Международной космической станции.

description:
 Древесина из сельскохозяйственных отходов

Этот материал изготавливается из сельскохозяйственных отходов - 60% рисовой шелухи с добавлением синтетического пластикового полимера и обыкновенной соли. Полученный композит можно перерабатывать, а его эксплуатационный срок составляет не менее 25 лет, в течение которых он не будет трескаться или менять цвет.Огнестойкий материал устойчив к ультрафиолетовому излучению, воздействию хлорированной или солёной воды, насекомых или грибка.

description:
                              Графен

Графен - это тонкая плоскость графита, образованная слоем атомов углерода толщиной в один атом, которые образуют гексагональную двумерную кристаллическую решётку. Этот материал обладает уникальными свойствами. При невероятной легкости он имеет гораздо бóльшую прочность и жесткость, чем сталь и углеродное волокно.

alt: Стеклянная черепица Шведская компания

description:
                 Стеклянная черепица

Шведская компания SolTech разработала красивую стеклянную черепицу для крыши домов, которая может использоваться в качестве системы обогрева. Выполненная в стиле испанской терракотовой плитки, разработка шведских изобретателей пропускает солнечный свет, который может использоваться для нагрева воды в стационарных системах подогрева, экономя при этом солидный счет за электричество.

description:
                  Углеродное волокно

Углеродное волокно является очень прочным и в то же время легким материалом. Оно в пять раз прочнее и два раза жестче стали, а весит при этом на две трети меньше. Материал создается из углеродных нитей, которые тоньше человеческого волоса. Пряди сплетаются вместе, как ткань, и их можно формировать под любую модель. Помимо того, что волокно прочное, оно еще и гибкое, так что это идеальный материал для строительства в районах, подвергаемых воздействию ураганов и других природных катаклизмов.

alt: Чувствительный кафель Плитка производится таким образом, что среди пластов прессованы волоконно-оптические каналы передачи, которые распространяют свет от одной точки к другой, создавая при движении по…

description:
               Чувствительный кафель

 Плитка производится таким образом, что среди пластов прессованы волоконно-оптические каналы передачи, которые распространяют свет от одной точки к другой, создавая при движении по ним мерцающий эффект. Материал доступен в качестве напольных покрытий также и в ванных комнатах и даже на потолках. Мерцающие огни могут следовать за вами по всему дому.

description:
                      Жидкий гранит

 Этот материал легкий и имеет такую же грузоподъемность, что и цемент,    сделан из переработанных веществ,  не имеет никакого влияния на экологию. Он состоит от 30 до 70 процентов из переработанного материала и на одну треть из цемента. За счет этого снижается объем выбросов углерода в атмосферу.  Он огнеустойчив и может выдержать температуру до 1100 градусов Цельсия, сохраняя при этом свои структурные свойства. Это отличает его от бетона, который взрывается при высоких температурах.

alt: Напечатанные кирпичи Кирпичи Cool

description:
                 Напечатанные кирпичи

Кирпичи Cool Bricks не просто круто выглядят, они еще и выполняют одну очень важную функцию. Эти необычные 3D-напечатанные бокситовые кирпичи обладают особой структурой, которая позволяет им охлаждать помещения всего лишь благодаря воде и весьма давно известной технике испарительного охлаждения.

description:
Углеродные нанотрубки

Углеродные нанотрубки — это длинные цепи углерода, удерживаемые сильнейшей связью во всей химии, sp2, которая сильнее даже sp3, удерживающей алмаз. Углеродные нанотрубки обладают многочисленными прекрасными свойствами с точки зрения физики, с легкостью проводят электроны и настолько прочны, что это единственное вещество, в теории пригодное для строительства космического лифта

alt: Бальса" из углеродного волокна

description:
"Бальса" из углеродного волокна

Для изготовления этого синтетического заменителя используется армированная углеродными волокнами термоотверждаемая эпоксидная смола и  3D-печать. Эта технология позволяет создавать из эпоксидной смолы и углеродных волокон сотовые структуры.В результате получен новый материал, который может полностью заменить бальзовое дерево

alt: Синтетический паучий шелк Паучий шелк – один из самых удивительных природных материалов, высокая прочность которого при относительно низкой плотности делает его более прочным, чем такое…

description:
        Синтетический паучий шелк

Паучий шелк – один из самых удивительных природных материалов, высокая прочность которого при относительно низкой плотности делает его более прочным, чем такое же по весу количество стали. Команда исследователей из Массачусетского технологического института (Massachusetts Institute of Technology) для создания искусственной паутины использовала технологии 3D-печати.

description:
                  «Угликислоцемент»

Экспериментальные образцы  материала сейчас изготавливают в университетской лаборатории. Смесь из углекислого газа и извести помещают в 3D-принтер и печатают из него материал. Параллельно авторы разработки изучают возможность масштабного производства CO2NCRETE для строительства

alt: Новый полимер Ученые из Университета

description:
            Новый полимер

Ученые из Университета Кейс Вестерн Резерв обнаружили, что "лучи", также известные как трабекулы, образуют вертикальные пластинчатые распорки и горизонтальные стержнеподобные стержни внутри кости, повышая тем самым ее прочность. Для проверки  теории напечатали полимеры, напоминающие по строению трабекулу. В результате механического воздействия выяснилось, что чем толще горизонтальные стойки, тем дольше полимер способен выдерживать нагрузки. Но  утолщение распорок не привело к значительному увеличению массы полимера. Он может использован для создания легких строительных материалов.

description:
         Влагосберегающие кирпичи

Эти кирпичи изготовлены из опавших листьев и утилизированного пластика. В их конструкции создана специальная «водная дорожка».

description:
                   Хлопковое волокно

Этот материал жесткий как пластик, но на ощупь это — хлопок, ведь сделан из старых футболок и джинсов. Новый материал выпускается под брендом Karta-Pack, и его можно использовать для создания элементов интерьера — ведь он довольно прочный и очень приятный на ощупь.

description:
                   Аэрогель

Этот удивительный материал обладает уникальными качествами: твердостью, прозрачностью, жаропрочностью, чрезвычайно низкой теплопроводностью и отсутствием водопоглощения.

description:
           Кинетическое стекло

Необычное стекло разработали архитекторы Soo-in Yang и Дэвид Бенджамин. Данный материал обладает прозрачной поверхностью. В присутствии человека автоматически открываются и закрываются отверстия, следящие за качеством воздуха в комнате.

alt: Использованные сайты

description: Использованные сайты

title: презентация "Строительные материалы будущего"


description:
«Конструирование структуры здоровьесберегающего  урока»

Выполнили студентки 332 группы
Сидорчук Вероника;
Баскова Карина;
Лагутина Анастасия

alt: Содержание здоровьесберегающего урока

description:
Содержание здоровьесберегающего урока

Закономерности динамики работоспособности обучающихся в ходе урока;
Внешние признаки утомления при умственном труде;
Оптимальная структура здоровьесберегающего урока;
Оптимальная продолжительность различных видов деятельности на уроке и т.д.

description:
Закономерности динамики работоспособности обучающихся в ходе урока

 Работоспособность является интегральным показателем функционального состояния организма, его изменений и, в конечном итоге, отражает рациональность и эффективность организации учебного процесса, его соответствие возможностям ребенка.
Динамика работоспособности позволяет увидеть, какой «ценой» достигается тот или иной педагогический результат.
 Уровень работоспособности коррелирует с функциональной зрелостью коры и подкорковых структур и совершенствуется по мере возрастного развития структурно-функциональной организации мозга

description:
Работоспособность

Работоспособность является интегральным показателем функционального состояния организма, его изменений. Отражает рациональность и эффективность организации учебного процесса, его соответствие возможностям ребенка.

description:
Виды работоспособности

1. Умственная работоспособность – способность продолжительно заниматься различной умственной работой без напряжения и значительного утомления.
2. Физическая работоспособность – способность выполнять конкретную физическую деятельность.

description:
Признаки работоспособности

Ребенок занимается умственной деятельностью;
Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос;
Просит почитать книги, дослушивает до конца;
Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением;
Часто задает вопросы;
Дожидается ответа на поставленный вопрос.

alt: Индивидуальная работоспособность

description:
Индивидуальная работоспособность

Работоспособность носит индивидуальный характер, так как зависит от текущего уровня здоровья, самочувствия, от типологических свойств нервной системы, индивидуальных особенностей функционирования психических процессов, от оценки человеком значимости и целесообразности выполнения определенной деятельности в течении заданного времени.

description:
Цель контроля работоспособности в учебной деятельности:

Поддерживать стабильное состояние работоспособности ребенка во время учебной деятельности, в соответствии с его психофизическими возможностями.

description:
I период – врабатывание

Совпадает с организационным моментом и характеризуется всплеском функциональных изменений, предшествующих началу работы.
Действия учителя должны способствовать более быстрой и успешной адаптации школьников к предстоящей учебной деятельности. В течение урока обычно это первые 5 - 7 мин. для старших классов и 3 - 5 мин. для учащихся начальных классов.

description:
II период – оптимальная работоспособность

Должен включать самые трудные фрагменты урока. Все системы организма работают взаимосвязано и согласовано, обеспечивая высокую эффективность деятельности при наименьших психофизиологических затратах.
Длительность активного внимания и работоспособности у учащихся 1-3-х классов не превышает 10-15 мин. с начала урока, 5-9-х классов – 15-20 мин., 10-11-х классов – 30-35 мин.

alt: III период – снижение работоспособности

description:
III период – снижение работоспособности

Совпадает с моментом закрепления полученных знаний. После 30 мин. урока у детей наблюдается закономерное снижение работоспособности, падает темп и качество работы, изменяется двигательная активность, теряется интерес, отвлечения учащихся становятся все более выраженными, именно поэтому все виды деятельности в конце урока должны носить об-легченный характер.
Период снижения работоспособности может продолжаться от 5 до 7 мин.

description:
Способы поддержания хорошей работоспособности детей в учебной деятельности

Словесная активизация;
Чередование различных видов деятельности;
Смена наглядного материала;
Физкультминутки и релаксация;
Трудный  новый материал дается через 3-5 минут от начала занятия, до 15-18-й минуты.

description:
IV период – утомление

Характеризуется резким падением работоспособности, когда замедляется мышление и скорость переработки информации, нарушается способность к усвоению новых знаний, ослабевает память, снижается внимание.
Это предел эффективности работы и сигнал к ее прекращению.
Внешние признаки этой фазы – вялость, сонливость, потеря интереса к работе, отказ от ее продолжения.

description:
Внешние признаки утомления при умственном труде (по С. А. Косилову)

Показатели

Утомление

незначительное

значительное

резкое

Внимание

редкие отвлечения

рассеянное,
 частые отвлечения

ослабленное, реакции на новые раздражители отсутствуют

Поза

непостоянная,
потягивания ног и выпрямление туловища

частая смена поз, повороты головы в разные стороны,
поддерживание головы руками

стремление положить голову на стол, вытянуться, отклонившись на спинку стула

Движение

точные

неуверенные, замедленные

суетливые движения рук и пальцев
(ухудшение почерка)

Интерес

активный интерес, наличие вопросов

слабый интерес, отсутствие вопросов

полное отсутствие интереса, апатия

description:
Структура работоспособности обучающихся в ходе урока

Структура урока оказывает очень большое влияние на функциональное состояние организма учащихся и, как следствие, на умственную работоспособность. Важное значение имеет правильное построение урока, подразумевающее оптимальное чередование различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности.
 Школьный урок продолжительностью 30-35 мин. для первых классов и 40-45 мин. для 2-11-х включает в себя ряд основных моментов:

организационный момент;
проверка домашнего задания;
объяснение нового материала;
закрепление полученных знаний;
задание на дом.

alt: Продолжительность видов деятельности

description:
Продолжительность видов деятельности

Оптимальная организация урока – главный фактор профилактики утомления и функционального напряжения организма учащихся.
 Продолжительность непрерывного умственного труда в 6 - 7 лет не должна превышать 10 минут, в 9 лет – 15 минут. Продолжительность непрерывного письма в 7 лет в среднем – всего 2 мин.  40 сек. В начале урока и 1 мин. 45 сек. – В конце.

alt: Критерии рациональной организации урока (по

description:
Критерии рациональной организации урока(по Н. К. Смирнову)

№

Факторы урока

Уровни гигиенической рациональности урока

рациональный

недостаточно
рациональный

нерациональ-ный

1

Кол-во времени, затраченного школьниками на учебную работу

Не менее 60 % и не более 75-80 %

85-90 %

Более 90 %

2

Количество видов учебной деятельности

4-7

2-3

1-2

3

Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности

Не более 10 минут

минут

Более 15 минут

4

Чередование видов учебной деятельности учащихся

Смена не позже, чем через минут

Смена через
минут

5

Используемые формы преподавания

Не менее 3-х

2

1

6

Чередование форм преподавания

Не позже, чем через минут

Через минут

Не чередуются

description:
Каждый урок оценивается по трем параметрам:
Трудности (Т) – оценивающейся в зависимости от характера мыслительной деятельности;
Насыщенности (Н) – складывающейся из числа видов учебной деятельности, элементов урока, которыми были заняты школьники;
Характеристике эмоционального состояния учащихся (Э) –  которая складывается из оценки положительных реакций детей на учебную нагрузку, особенностей изложения учителем материала, формы и характера учебного задания и т. п.

intro: Презентация для учителя начальных классов о Конструирование структуры здоровьесберегающего  урока

преподавание

group: Педагогика

tags: Здоровьесберегающий урок


file_name: Масленица.pptx

description:
Масленица

Обобщение опыта
Архив творческого объединения «Маска» педагог Тарасова Г.Г.

alt: МЫ НА МАСЛЕНИЦУ СОБИРАЛИСЬ, КРАСИЛИСЬ

description:
МЫ НА МАСЛЕНИЦУ СОБИРАЛИСЬ,
КРАСИЛИСЬ И НАРЯЖАЛИСЬ!

alt: ОХ, УСТАЛИ ВСЕХ ВАС ЖДАТЬ! СКОРО

description: ОХ, УСТАЛИ ВСЕХ ВАС ЖДАТЬ! СКОРО ЛЬ БУДЕМ НАЧИНАТЬ?

alt: РЯЖЕННЫЕ ПРИШЛИ ШУМ, СМЕХ, РАДОСТЬ

description: РЯЖЕННЫЕ ПРИШЛИ ШУМ, СМЕХ, РАДОСТЬ ПРИНЕСЛИ! ОЙ, МАСЛЕНИЦА –КРИВОШЕЙКА! ВСТРЕЧАЕМ ТЕБЯ ХОРОШЕНЬКО,С СЫРОМ, МАСЛОМ, КАЛАЧОМИ ПЕЧЕНЫМ ЯЙЦОМ!

alt: ОЙ, ДА МАСЛЕНИЦА, ПОГОСТЮЙ НЕДЕЛЬКУ,

description: ОЙ, ДА МАСЛЕНИЦА, ПОГОСТЮЙ НЕДЕЛЬКУ, ШИРОКАЯ НА ДВОР ВЪЕЗЖАЕТ! А МЫ , ДЕВУШКИ, ЕЕ ВСТРЕЧАЕМ, А МЫ, КРАСНЫЕ, ЕЕ ВСТРЕЧАЕМ!

alt: МЫ ЧАСТУШЕК МНОГО ЗНАЕМ ИХ СПОЕМ

description: МЫ ЧАСТУШЕК МНОГО ЗНАЕМИХ СПОЕМ ЗДЕСЬ ВСЕ ДЛЯ ВАС. ВЫ – ТО ТОЖЕ НЕ ТЕРЯЙТЕСЬ – ПЕРЕПОЙТЕ НАС СЕЙЧАС

alt: ПОДХОДИ, ЧЕСНОЙ НАРОД, МАСЛЕНИЦА

description: ПОДХОДИ, ЧЕСНОЙ НАРОД, МАСЛЕНИЦА К НАМ ИДЕТ. С ПОНЕДЕЛЬНИКА ДО ВОСКРЕСЕНЬЯ НАМ НЕДЕЛЯ ДЛЯ ВЕСЕЛЬЯ!

alt: А МЫ МАСЛЕНИЦУ ОЖИДАЛИ, КИСЕЛЯ

description: А МЫ МАСЛЕНИЦУ ОЖИДАЛИ, КИСЕЛЯ С МОЛОКОМ НЕ ХЛЕБАЛИ! ДРУГ НА ДРУГА ПОГЛЯДЕЛИ И БЛИНЫ ТО ВСЕ ПОЕЛИ!

alt: Мороз, мороз через тын перерос, через тын перерос, он нам ряженых принес

alt: УШЛА МАСЛЕНИЦА В РОСТОВ УНЕСЛА

description:
УШЛА МАСЛЕНИЦА В РОСТОВ
УНЕСЛА МНОГО ХВОСТОВ.
ОСТАВИЛА ХВОСТИК
НА ВЕЛИКИЙ ПОСТИК!

alt: Праздник в разгаре и час наступает - весна у зимы власть принемает

alt: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло!!!

description: Гори, гори ясно,Чтобы не погасло!!!

alt: ШУМ, ВЕСЕЛЬЕ, ПЕСНИ , ПЛЯСКИ РАДОСТНО,

description: ШУМ, ВЕСЕЛЬЕ, ПЕСНИ , ПЛЯСКИ  РАДОСТНО, КАК БУДТО В СКАЗКЕ. РУССКИЙ ПРАЗДНИК ОТМЕЧАЕМ,МАСЛЕНИЦУ МЫ ВСТРЕЧАЕМ!

alt: Широкая масленица мы тобою хвалимся, на горах катаемся, блинами объедаемся

description: До свиданья, до свидания, до свидания через год!Через год на это местоприходи чесной народ!Будут снова чудеса, будут развлечения!а теперь прощаемся все без исключения!

alt: Хороша ты, масленица! С сухарями, с кренделями, с бубликами вкусными, с сушками, ватрушками и блинами русскими

alt: Блинные фантазии!

description: Блинные фантазии!

alt: Прощай масленица!

description: Прощай масленица!

title: Обобщение опыта. Т. о. "Маска" педагог Тарасова Г.Г.


file_name: Красоту надо уметь замечать.pptx

alt: Красоту надо уметь замечать

description:
Красоту надо уметь
замечать

description: Умению любоваться красотой, удивляться тоже мастерство, которому надо учиться! Украшения бывают и яркими,

description: И такими, которые прекрасны именно своей нежностью, строгой простатой. Бывает тихая красота.

alt: Как удивительно украшены цветы

description: Как удивительно украшены цветы. Да и сами они украшение Земли.

description: Какие нарядные платья у бабочек – узоры разноцветных пятнышек, волнистые каемки, веселые брызги прожилок.

description: Бабочки – царицы, изящные скромницы, таинственные ночные – всегда красивы, как будто собрались на бал.

description: Обратите внимание, что у каждой бабочки четыре крылышка: два одинаковых больших впереди и два одинаковых поменьше сзади.

alt: Этих бабочек нарисовали дети.

description: Этих бабочек нарисовали дети.

description:
Задание.
Нарисуйте на целый лист альбома свою бабочку.

intro: Красоту надо уметь замечать.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Красоту надо уметь замечать.


file_name: проект достопримечательноти карелии гераскевич.pptx

alt: МДОУ « Детский сад № 91» Проект «Достопримечательности

description:
МДОУ « Детский сад № 91»Проект «Достопримечательности Карелии»

Воспитатель:  Гераскевич В.Ф.

Г. Петрозаводск, 2020

alt: Дети старшего дошкольного возраста

description:
Дети старшего дошкольного возраста

Возрастная категория

description:
Расширение знаний детей о достопримечательностях Карелии.

Цель

description:
Закреплять и систематизировать знания детей  о достопримечательностях Карелии.
Развивать познавательный интерес детей к
истории.
Обогащать словарь детей.
 Воспитывать патриотические чувства, любовь к Карелии.

Задачи

description:
Подготовительный
Основной
Заключительный

Этапы проекта

description:
подбор и анализ литературы по данной теме;
чтение подобранной литературы, рассматривание иллюстраций по данной теме;
 проведение дидактических игр, рисование достопримечательностей Карелии;
- беседы об истории достопримечательностей РК, разгадывание загадок,  работа с  пословицами, поговорками.

Подготовительный этап

description:
занятия по теме проекта;
 викторина « Угадай-ка»;
 рассматривание книг, иллюстраций по данной теме;
выставка рисунков
проведение интерактивной игры
 « Достопримечательности Карелии»

Основной этап

alt: - мониторинг детей - представление проекта презентация проекта составление альбома по теме проекта Заключительный этап

description:
Ребята узнали, что Карелия- республика с богатой историей.  Наш народ имеет свою культуру, традиции и обычаи. Нужно знать и гордиться красотой своего края, уважать природу и культуру Карелии.
В результате, в ходе проекта, дети узнали о разных достопримечательностях Карелии.
Продукт проекта: альбом, презентация, интерактивная игра
Мониторинг детей: На начало проекта: 6 человек (24%) – средний уровень, 19 человек  (76%)- низкий уровень.
На конец проекта: 8 (32%) человек – высокий уровень, 17 человек (68%)- средний уровень.

Итоги проекта

title: Презентация к проекту "Достопримечательности Карелии" в детском саду


file_name: Четвёртый лишний(семья).pptx

alt: Уроки логопеда ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ

description:
Уроки логопеда

ЧЕТВЁРТЫЙ
ЛИШНИЙ

alt: МОЛОДЦЫ!!! Презентация изготовлена

description:
МОЛОДЦЫ!!!

Презентация изготовлена Волковой И.И.
Для сайта www.volchki.ru

title: "Семья" (Четвертый лишний"


file_name: Взаимодействие человека и среды обитания.pptx

description:
Взаимодействие человека и среды обитания

Выполнила студентка 397 «Ф» группы Медведева Валентина

description:
Жизнедеятельность — это повседневная деятельность и отдых, способ существования человека.

Цель безопасности жизнедеятельности как науки — защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности.

Безопасность жизнедеятельности— наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой.

description:
Эволюция среды обитания, переход от биосферы к техносфере. В жизненном цикле человек и окружающая его среда обитания образуют постоянно действующую систему «человек — среда обитания».

Среда обитания — окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство.

alt: Действуя в этой системе, человек непрерывно решает, как минимум две основные задачи: —обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе; — создает и использует защиту…

description: Действуя в этой системе, человек непрерывно решает, как минимум две основные задачи:—обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе;— создает и использует защиту от негативных воздействии как со стороны среды обитания, так и себе подобных.

description:
Постоянная борьба за свое существование вынуждала человека находить и совершенствовать средства защиты от естественных негативных воздействий среды обитания.

На Земле возникли зоны повышенного загрязнения биосферы, что привело к частичной, а в ряду случаев и к полной региональной Деградации.

alt: Этим изменениям во многом способствовали: — высокие темпы роста численности населения на

description: Этим изменениям во многом способствовали:— высокие темпы роста численности населения на Земле (демографический взрыв) и его урбанизация;— рост потребления и концентрация энергетических ресурсов;— интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного производства;— массовое использование средств транспорта;— рост затрат на военные цели и ряд других процессов

alt: Эволюция среды обитания переход к техносфере

alt: Демографический взрыв. Достижения в медицине, повышение комфортности деятельности и быта, интенсификация и рост продуктивности сельского хозяйства во многом способствовали увеличению продолжительности жизни человека и как…

description: Демографический взрыв. Достижения в медицине, повышение комфортности деятельности и быта, интенсификация и рост продуктивности сельского хозяйства во многом способствовали увеличению продолжительности жизни человека и как следствие росту населения Земли.

description: Урбанизация. Одновременно с демографическим взрывом идет процесс урбанизации населения планеты. Этот процесс имеет во многом объективный характер, ибо способствует повышению производительной деятельности во многих сферах, одновременно решает социальные и культурно-просветительные проблемы общества.

description: Урбанизация непрерывно ухудшает условия жизни в регионах, неизбежно уничтожает в них природную среду. Для крупнейших городов и промышленных центров характерен высокий уровень загрязнения компонент среды обитания. Так, атмосферный воздух городов содержит значительно большие концентрации токсичных примесей по сравнению с воздухом сельской местности

description: Избыточное количество Удобрений приводит к перенасыщению продуктов питания  токсичными веществами, нарушает способность почв к фильтрации, ведет к загрязнению водоемов, особенно в паводковый период.Пестициды, применяемые для защиты растений от вредителей, опасны и для человека. Установлено, что от прямого отравления пестицидами в мире ежегодно погибает около 10 тыс. человек, гибнут, птицы, насекомые. Пестициды попадают в пищевые цепи, питьевую воду.

alt: Техногенные аварии и катастрофы

description: Техногенные аварии и катастрофы

alt: Происшествие —событие, состоящее из негативного воздействия с причинением ущерба людским, природным или материальным ресурсам

description: Происшествие—событие, состоящее из негативного воздействия с причинением ущерба людским, природным или материальным ресурсам.

description: Авария —происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно.

description: Катастрофа — происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

description: Стихийное бедствие — происшествие, связанное со стихийными явлениями на Земле и приведшее к разрушению биосферы, гибели или потери здоровья людей.

description: Появление ядерных объектов и высокая концентрация прежде всего химических веществ и их производств сделали человека способным оказывать разрушительное воздействие на экосистемы. Примером тому служат трагедии в Чернобыле, Бхопале.

description: Огромное разрушительное воздействие на биосферу оказывается при испытании ядерного (в г. Семипалатинске, на о. Новая Земля) и других видов оружия. Для испытания химического оружия необходим полигон размером около 500 тыс. га.

description:
В результате активной, техногенной деятельности человека во многих регионах нашей планеты разрушена биосфера и создан новый тип среды обитания — техносфера.

Биосфера - область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

Техносфера — регион биосферы в прошлом, преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям

description:
Взаимодействие человека со средой обитания может быть позитивным или негативным, характер взаимодействия определяют потоки веществ, энергий и информации.
Опасности, вредные и травмирующие факторы. Результат взаимодействия человека со средой обитания может изменяться в весьма широких пределах: от позитивного до катастрофического, сопровождающегося гибелью людей и разрушением компонент среды обитания.

 Определяют негативный результат взаимодействия опасности — негативные воздействия, внезапно возникающие, периодически или постоянно действующие в системе «человек —среда обитания».

description:
Опасность — негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде материальным ценностям.

Вредный фактор — негативное воздействие на человека, которое. приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию.

title: Взаимодействие человека и среды обитания. Презентация


file_name: Настройка Кп РДМ-22 при РС режимах 2 и 7 каналов.pptx

alt: Определение и ввод в память значений

description:
Определение и ввод в память значений Кп каналов сплошного контроля с БП для реализациираздельно- совмещенного режима работы каналов 2 и 7

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Педагогикалық артистизм.pptx

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

1 дәріс

Тақырыбы: «Педагогикалық артистизм» пәніне жалпы сипаттама.

description:
Жоспар:

1.	Педагогтың артистизм туралы ғалымдардың ой-пікірлері
2.	Тәрбиеші сөзінің мағынасы

description:
Педагогтік шеберлікке энциклопедияда:

“Педагогтік артистизм – бұл жоғары дәрежедегі үнемі жетілдіріліп отыратын іскерлік. Мұндай педагог өз жұмысының шебері, өз пәнін жақсы білетін, жалпы және балалар психологиясымен таныс, ғылым мен искусство саласының кез-келген сұрағына жауап бере алатын адам”,- деген   анықтама берілген.

alt: Педагог шеберлігінің мәні мен маңызы

description: Педагог шеберлігінің мәні мен маңызы

description:
Пайдаланған әдебиеттер:

1.Мектепке дейінгі педагогика. В.И.Ядэшко., Ф.А.Сохин. Алматы., Мектеп-1996.2. Дошколъная педагогика. В.И.Логинова., В.Г.Саморукова. М.П.1999.3. Балабақшада оқыту және тәрбиелеу Программасы. А.М.1992. 4. История дошколъной педагогики в России / Под редак. С.Ф.Егорова.  Хрестоматия. Москва, Академа, 1999

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

2 дәріс

Тақырыбы: Педагог шеберлігінің жалпы негіздері туралы түсінік.

description:
Жоспар:

1.	Педагогикалық шеберлікке жету педагог қолынан келетін іс.
2.	Педагогикалық қабілет

alt: В.А. Сластенин қабілеттердің мынандай негізгі топтарын бөліп көрсеткен:

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

3 дәріс

Тақырыбы: Тәрбиеші еңбегінің әлеуметтік маңыздылығы.

description:
Жоспар:

1.	1.	Қоғам талабына сай тәриеші
2.	Тәрбиешінің жеке басының қасиеттері

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

4 дәріс

Тақырыбы: Тәрбиеші қызметіндегі педагогтық әдеп туралы түсінік.

alt: Жоспар: 1. Әдеп сөзінің мағынасы 2

description:
Жоспар:

1.	Әдеп сөзінің мағынасы
2.	Тәрбиешінің педагогикалық әдебі

alt: Белгілі психолог М.Д. Левитов айтып көрсеткендей, педагог әдептен құр қол болса, балалардаң әрекетіне залалы тиеді, олардың бойында кейін түзетуге қиын соғатын неше түрлі жаман әдеп,…

description: Белгілі психолог М.Д. Левитов айтып көрсеткендей, педагог әдептен құр қол болса, балалардаң әрекетіне залалы тиеді, олардың бойында кейін түзетуге қиын соғатын неше түрлі жаман әдеп, қылықтардың пайда болуына себеп болады.

alt: Пайдаланған әдебиеттер: 1. Кравцов

description:
Пайдаланған әдебиеттер:
1. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовностъ к школе.– М., 2003.
2. Усова А.П. Обучение в детском саду. М.: Просвещение, 2001.
3. Балбөбек бағдарламасы – Алматы, 2000.
4. Мендлина П.Я. Дошколъное воспитание во Франции. - М.: Педагогика, 1994.

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

5 дәріс

Тақырыбы: Тәрбиешінің  сөйлеу мәдениеті.

description:
Жоспар:

1. 	Тәрбиеші сөзінің мәнерлілігі
2.	Сөйлеу мәдениеті
3.	Сөйлеу процесінің негізгі тірегі

alt: Пайдаланған әдебиеттер: 1. Кравцов

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

6 дәріс

Тақырыбы: Педагогикалық қарым-қатынастың мектепке дейінгі педагог шеберлігіндегі маңызы.

description:
Жоспар:

1.    Қарым-қатынас дегеніміз не?
2.	Қарым-қатынас стильдері
3.	Педвгогикалық қарым-қатынас түрлері

description:
Пайдаланған әдебиеттер:

Мектепке дейінгі педагогика. В.И.Ядэшко., Ф.А.Сохин. Алматы., Мектеп-1996.
Дошколъная педагогика. В.И.Логинова., В.Г.Саморукова. М.П.1999.
Балабақшада оқыту және тәрбиелеу Программасы. А.М.1992.
 История дошколъной педагогики в России / Под редак. С.Ф.Егорова.  Хрестоматия. Москва, Академа, 1999
Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошколъная педагогика – М.: Академия,   2002

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

7 дәріс

Тақырыбы: Тәрбиеші еңбегіндегі адамгершілік қарым-қатынастың алатын орны.

description:
Жоспар:

1. Коммуникативтіліктің тәрбиеші өміріндегі маңызы
2. Мотивациялық қарым-қатынас

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

8 дәріс

Тақырыбы: Педагогтік техника (дауысы, дикциясы, сөйлеу мәнері, киім үлгісі, балалармен қарым-қатынасы)– педагог шеберлігінің негізгі элементтері.

description:
Жоспар:

1. Технология ұғымына анықтама
2. Педагог стилі
3. Педагогтік техника

description:
Тіл мәдениеті, сөзді орынды пайдалана білуі, сөйлеу шеберлігі;
Тәрбиешідың сырт бейнесі, киім киюі, өзін-өзі ұстау мәдениеті;
Бет құбылысы, ишара, ыммен, қимыл-қозғалыстар арқылы  өзінің сезімін, қатынасын көрсете білуі;
Ішкі жай-күйін, сезімдік көңіл – күйін, мінез-құлқын игере білуі, өзін тежей алуы, қажетті жерінде педагогикалық ашу-ызаны пайдалана білуі;
Қарым-қатынас жасай білу қабілеттілігі;
Балалардың іс-әрекетін, қызметін, ұжымдық шығармашылық ізденісін ұйымдастыруы;
Тәрбиешілік сезімталдық, интуиция, шығармашылық, өрлеу, батылдығы, сергектігі;
Дауысты билей білуі; дауыс ырғағы, әуені;
Сөйлеу мәнері, мәдениеті;
Тәрбиеші сөзінің қарқыны, күші.

Педагогтік техниканың құрамына:

alt: Пайдаланған әдебиеттер: 1. Кравцов

description:
Пайдаланған әдебиеттер:

1. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовностъ к школе.– М., 2003.2. Усова А.П. Обучение в детском саду. М.: Просвещение, 2001.3. Балбөбек бағдарламасы – Алматы, 2000.

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

9 дәріс

Тақырыбы: Болашақ мектепке дейінгі педагогтың  кәсіби біліктілігін арттыру

description:
Жоспар:

1.	Кәсіби біліктілік тәрбиеші үшін маңызы
2.	Тәрбиешілік қызметте кездесетін қиындықтар

alt: Тәрбиешілер қызметінде кездесетін дидактикалық қиындықтардың көбірек орын алатындары мыналар: -Оқыту үрдісінде балалардың танымдық әрекетін, логикалық ойлау қабілетін қалыптастырудағы қиындықтар; -Дарынды балалармен және үлгермейтін балалармен жекелеп…

description:
 Тәрбиешілер қызметінде кездесетін дидактикалық қиындықтардың көбірек орын алатындары мыналар:

-Оқыту үрдісінде балалардың танымдық әрекетін, логикалық ойлау қабілетін қалыптастырудағы қиындықтар;
-Дарынды балалармен және үлгермейтін балалармен жекелеп жұмыс істеудегі қиындықтар.

alt: Пайдаланған әдебиеттер: 1. Кравцов

description:
Қазақ Ұлттық Қыздар Педагогикалық Университеті
Педагогика және психология институты

Педагогикалық артистизм

п.ғ.м., аға оқытушы,
Секенова Әйгерім Секенқызы

Алматы – 2022

10 дәріс

Тақырыбы: Педагог шеберлігіне жаңа заман талабына сай қойылатын міндеттер мен мақсаттар.

description:
Дәріс жоспары:

Педагогтың жеке басының ерекшелігі мен сипаты
Педагогикалық шеберлікті құрайтын элементтер

description:
Педагогтың жеке басының ерекшелігі мен сипаты:

жан-жақты бағыттың болуы.  Педагогтың қоғамдық саясаттың жаршысы екенін нақты түсінуі;
танымдық бағыт. Педагогтың өз білімін үнемі жетілдіріп отыруды қажетсінуі.

description:
Педагогтың психологиялық-педагогикалық дайындығы:

тәрбиешінің білім деңгейінің педагогикалық, психологиялық талаптарға сай болуы;
білімді толықтыруды дағдыға айналдыру қабілетінің болуы.

description:
Жеке тұлға ретіндегі психологияляқ сапалар:

жүйке жүйесінің салмақты, тепе-теңдікті типі;
топжарушылықты (лидерлік) қажетсінуі;
өзіне-өзі сенімділік;
талап қоюшылық;
рақымдылық және қайырымдылық.

alt: Тәрбиеші тұлғасының кәсіби қасиеттері: кең білімдарлық және материалды еркін баяндау; балалардың психологиялық мүмкіндіктерін ескере білу; сөйлеу қарқыны (минутына 120-130 сөз), сөздің анықтығы мен дәлдігі; тартымды…

description:
Тәрбиеші тұлғасының кәсіби қасиеттері:

кең білімдарлық және материалды еркін баяндау;
балалардың психологиялық мүмкіндіктерін ескере білу;
сөйлеу қарқыны (минутына 120-130 сөз), сөздің анықтығы мен дәлдігі;
тартымды сыртқы әлпет, киім кию стилі және мәнерлі ым-ишара;
балаларды есімімен атау дағдысы;
жағдайға байланысты жедел іс-әрекет, тапқырлық;
нақты мақсаттарды анық белгілей білу;
қандай да бір әрекетке балалардың барлығын жұмылдыра білу.

alt: Басымдылық сапалар: әлеуметтік белсенділік – кәсіби-педагогикалық қызмет саласындағы қоғамдық мәселелерді шешуге белсенді ықпал жасауға дайындық және қабілеттілік; мақсаттылық – жеке қабілеттері мен сапаларын педагогикалық міндеттерді…

description:
Басымдылық сапалар:

әлеуметтік белсенділік – кәсіби-педагогикалық қызмет саласындағы қоғамдық мәселелерді шешуге белсенді ықпал жасауға дайындық және қабілеттілік;
мақсаттылық – жеке қабілеттері мен сапаларын педагогикалық міндеттерді шешуге бағыттау және пайдалану іскерлігі;
байсалдылық – кез келген педагогикалық жағдайда өзінің мінез-құлқы мен іс-әрекетін басқара білу;
оқушылармен бірігіп жұмыс жасауға ынтасы – оқу-тәрбие үрдісі барысындағы оқушылармен қарым-қатынастан рухану қанағаттану;
сүйкімділік – тартымдылықтың, мәнерлілік пен мәдениеттіліктің жоғары деңгейі;
адалдық – қарым-қатынастағы шынпейілділік, іс-әрекет пен қарым-қатынастағы шынайылық;
әділеттілік –алалықсыз, бейтарап әрекет ету қабілеттігі;
ізгіліктік – обалаларды өзіндік ерекшеліктері бар жеке тұлға ретінде қабылдау, оларға педагогикалық көмек көрсетуге ұмтылу;
педагогикалық ізеттілік – балалармен қарым-қатынас жасауда әдептілік нормаларын сақтау, олардың жас және дербес ерекшеліктерін ескере білу;
толеранттық – балалармен жұмыс жасауды төзімділік пен байсалдылық таныту;
педагогикалық сенімділік – оқушыға, оның мүмкіндіктеріне сенімділікпен қарау.

title: Педагогический артистизм


file_name: Урок 9.pptx

alt: Закрепление

description: Закрепление

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 2 ∙ 4 2 ∙ 8 8 : 2 6 : 2 2 ∙ 9 2 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

2 ∙ 4    2 ∙ 8     8 : 2    6 : 2     2 ∙ 9   2 ∙ 4     6 : 2       4 : 2
2 ∙ 2    2 ∙ 3   16 : 2   18 : 2   2 ∙ 2    2 ∙ 0    10 : 2     2 : 2
2 ∙ 9    2 ∙ 1    10: 2   20 : 2   2 ∙ 7    2 ∙ 3     2 : 0    18 : 2
2 ∙ 7    2 ∙ 5    2 : 2    14 : 2   2 ∙ 1    2 ∙ 6    12 : 2   14 : 2
2 ∙ 6   2 ∙ 10   4 : 2    12 : 2   2 ∙ 8    2 ∙ 5     8 : 2     16 : 2

alt: Вставь вместо звёздочек знаки + или - , так чтобы записи были верными 56 * 4 * 17 = 35 56 * 10 * 5…

description:
Вставь вместо звёздочек знаки + или - , так чтобы записи были верными

56 * 4 * 17 = 35            56 * 10 * 5 = 51
41 * 19 * 5 = 65            38 * 21 * 3 = 20

Вычисли в столбик
45 + 29        34 + 53          72 – 47
90 – 67        45 + 55          67 – 43

description:
Начерти прямоугольник у которого ширина 2 см, а длина 5 см. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник у которого длина 6 см, а ширина 4 см. Найди его периметр.

description:
Задача
На одной полке стояло 47 книг, а на второй полке на 30 книг меньше, а на третьей столько сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

description:
Задача
В одной книге было 36 страниц, а во второй книге на 23 страницы больше, а в третьей столько сколько на первой и второй вместе. Сколько страниц в третьей книге?

intro: Данная презентация служит дидактическим материалом для урока математики в 3 классе по УМК "Школа России" учебник Моро

tags: математика 3 класс

title: Урок 9 математики 3 класс. Закрепление


file_name: Презентация без названия.pptx

alt: Тьютор в системе инклюзивного образ

description: Тьютор в системе инклюзивного образ

description:
Тьютор (англ. tutor в переводе с английского - педагог-наставник, опекун, попечитель.) (от лат. tueor - заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных.
• Основной целью тьютора является персональное сопровождение обучающегося в процессе его становления в образовательном пространстве образовательной организации.

alt: Вид профессиональной деятельности - сопровождение учащегося в процессе формирования и р еализации индивидуальной программы образования (развития), разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей,…

description:
Вид профессиональной деятельности - сопровождение учащегося в процессе формирования и р
еализации индивидуальной программы образования (развития), разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей, интересов и потребности личности.
профессиональной деятельности - сопровождение учащегося в процессе формирования и реализации индивидуальной программы образования (развития), разрабатываемой исходя из осихофизического развития и индивидуальных возможностей, интересов и потребности личности.

alt: Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности: сопровождение (в образовательном пространстве) лиц (учащихся) разных возрастов и на разных ступенях образования, обеспечение построения и реализации индивидуальной программы…

description:
Основные цели (задачи) вида профессиональной деятельности:
сопровождение (в образовательном пространстве) лиц (учащихся)
разных возрастов и на разных ступенях образования,
обеспечение построения и реализации индивидуальной программы образования (развития) (в том числе: адаптированная образовательная программа, ИПР, программы творческого развития, программы дополнительного образования (общеразвивающие и предпрофессиональные), программа реабилитации, программа социальной адаптации, программа профориентации)
создание условий для успешного обучения, социализации при максимальном раскрытие потенциала личности.

alt: Тьюторское сопровождение - это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной…

description: Тьюторское сопровождение - это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной среды

alt: Задачи тьютора 1. Создание комфортных условий для нахождения в школе: - конкретная помощь по организации доступа в школу, в класс, в столовую; организация рабочего места,…

description:
Задачи тьютора
1. Создание комфортных условий для нахождения в школе:
- конкретная помощь по организации доступа в школу, в класс, в столовую;
организация рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок с ОВЗ.
2. Социализация - включение ребёнка в среду сверстников, в жизнь класса, школы, формирование положительных межличностных отношений в коллективе.
ательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной среды

description:
3. Помощь в усвоении соответствующих общеобразовательных программ, преодоление затруднений в обучении. При необходимости адаптация программы и учебного материала, с опорой на зоны ближайшего развития ребенка, его ресурсы, учитывая индивидуальные физические, психические особенности.
4. Организация, при необходимости, сопровождения другими специалистами. Обеспечение преемственности и последовательности разных специалистов в работе с ребенком.

title: Тьютор в системе инклюзивного образования


file_name: Victory Day.pptx

alt: Victory Day Выполнили ученики 3Б класса

description:
Victory Day

Выполнили ученики 3Б класса Колегов О., Латышев Б., Максимов Я.
Учитель : Лихожон С.Н.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя  общеобразовательная школа № 5

description:
Victory Day! Victory Day!
We celebrate it on the 9th of May.
As you were a soldier,
fearless and brave,
We give you these flowers
on Victory Day.

description:
Those who fell in the battles In our memory stay,
For them are these bright carnations On Victory Day.

description:
“Your name is unknown,
Your feat is immortal” —
These words we shall read.

The peoples of the world
Should always remember
Your glorious deed.

intro: Презентация подготовлена к уроку английского языка "Victory Day" ("День Победы") и рекомендована для учеников 3-4 классов. Материал заставляет детей задуматься о великом подвиге русского народа, учит бережному отношению к прошлому страны. Ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм, гражданский долг, гражданская позиция.

title: Victory Day


file_name: Устаревшие слова и неологизмы.ppt

description:
10 класс

Употребление устаревшей
лексики и неологизмов

description:
Язык - развивающееся явление

Количество слов
 в языке
постоянно
увеличивается

	Учёные подсчитали, что за каждый год наш язык приобретает более 1000 новых слов.

ПРИЧИНЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА

Внутренние

Внешние

alt: Лексика с точки зрения её активного и пассивного запаса слова активного употребления (используются повседневно) неологизмы устаревшие слова дом весёлый смеяться хорошо индивидуально - речевые (авторские)…

description:
Лексика с точки зрения её активного и пассивного запаса

слова активного употребления (используются повседневно)

неологизмы

устаревшие слова

 дом
весёлый
смеяться
хорошо

 индивидуально - речевые (авторские)

 общеязыковые (возникают для обозначения новых понятий)

 архаизмы (появились новые названия реалий)

 историзмы (исчезли соответствующие реалии)

 интернет
смартфон
айфон
принтер

 цветь, звень (С.Есенин)
сливеют (В.Маяковский)

 ланиты( щёки) длань (ладонь)
выя (шея)
перст (палец)

боярин
бурмистр
вече
царь

активный запас

пассивный запас

   1                                           2                                     3                                             4                                     5

description:
В лексике отражаются все процессы исторического развития общества.
С появлением новых предметов, явлений возникают новые понятия, а вместе с ними - и слова для наименования этих понятий.
 С отмиранием тех или иных явлений уходят из употребления или меняют свое значение слова, называющие их.
✒ Учитывая все это, словарный состав общенародного языка можно разделить на две большие группы: активный словарь и пассивный словарь.

Понятие о пассивном и
    активном составе
             словаряСловарь русского языка в процессе своего исторического развития непрерывно изменяется и совершенствуется. Изменения словарного состава непосредственно связаны
 с производственной деятельностью человека,
с экономическим, социальным, политическим развитием жизни общества.

description:
Прочитайте слова.
 Распределите их в группы.

монитор
блог
веб-сайт
спичрайтер
кастинг
презентация
шопинг

уста
страж
чредой
вещий
городовой

Монитор, уста, блог, веб-сайт, страж, спичрайтер, кастинг, чредой, вещий, презентация, шопинг, городовой.

Работа в парах:

Проверьте себя

Все ли слова вам знакомы?

description:
Все ли слова вам знакомы?

Блог  — интернет-журнал событий, интернет-дневник, онлайн-дневник.

Спичра́йтер (англ. speechwriter) — составитель текстов речей, выступлений для высокопоставленных лиц государства, политиков, общественных деятелей или бизнесменов.

Ка́стинг (от англ. сasting, то же, что прослушивание и пробы, кинопробы) — выбор среди претендентов человека, в наибольшей мере соответствующего творческому замыслу.

Презентация (от лат. praesento — представление) — документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, продукта и т.п.).

alt: Попробуйте озаглавить каждую группу

description:
Попробуйте озаглавить каждую группу.

монитор
блог
веб-сайт
спичрайтер
кастинг
презентация
шопинг

уста
страж
чредой
вещий
городовой

НОВЫЕ СЛОВА

УСТАРЕВШИЕ СЛОВА

Проверьте себя

Как возникают новые слова?
Как они называются? Что обозначают?

description:
Открываем  новые знания

Свойства  неологизмов:

Приведите свои примеры неологизмов.
Какими по происхождению чаще всего являются неологизмы?

Неологизмы («нео» – новый, «логос» – слово). Новые слова, которые появляются в языке для обозначения новых предметов, понятий, явлений.

 кратковременность

 создаются по правилам и нормам русского языка

Большинство неологизмов связано с развитием науки, техники, экономики, культуры.

alt: Зачем в тексте нужны НЕОЛОГИЗМЫ?

description:
    Зачем в тексте нужны НЕОЛОГИЗМЫ?
   Неологизмы – это слова, созданные для обозначения нового предмета, явления. Например, астронавт, космодром. Их диктует нам жизнь, но есть неологизмы, созданные автором литературного произведения с определённой стилистической целью. Например: «надвьюжный» (А.Блок), «громадьё» (В.Маяковский). Эти неологизмы нередко становятся сильным выразительным средством в художественной речи.
Писатели, создавая новые слова, развивают у читателя словообразовательное мышление, помогающее проникнуть во внутреннюю форму слова.

alt: Некоторые из авторских неологизмов могут попадать в общее употребление

description:
1. «Приход» в язык слова вместе с заимствованным предметом

Телефакс           Ноутбук

2. Замена словосочетания словом

Гамбургер – булочка с котлетой и овощами под соусом кетчуп.

3. Новые значения известных слов:

Зебра – полосы на проезжей части улицы, обозначающие переход;
Штрих – паста для исправления ошибок в тексте;

Чизбургер - булочка с котлетой,
овощами и плавленым сыром.

Пути появления неологизмов

description:
Пути появления неологизмов

4. Наличие в международном употреблении сложившейся системы терминов на базе английского языка

Компьютерная терминология;
Спортивная;
Современная эстрадная…

5. Необходимость  в разграничении понятий

		визажист – это не
                 совсем
 	дизайнер;
	плеер – это не просто проигрыватель;
сленг – это не просто замена
слова «жаргон»

6. Потребность в вуализации (сокрытии) понятий

- Педикулёз (вшивость)
Канцер (рак)

alt: Виды устаревших слов Они исчезли из языка, но имеют синонимы в современном русском языке, потому что называют предметы и явления, которые есть и в настоящее…

description:
Виды устаревших слов

Они исчезли из языка,
но имеют синонимы в современном русском языке, потому что называют предметы и явления, которые есть и в настоящее время, например: пиит — поэт, жалованье – зарплата, смерд — крестьянин

Историзмы

 Исчезли из активного словаря
 Нет синонимов в срля
 Используются в литературе при
описании исторической эпохи

Архаизмы

description:
 Архаизмы, в особенности славянизмы, придают речи возвышенное, торжественное звучание.
Старославянская лексика выступала в этой функции еще в древнерусской литературе.
В поэтической речи XIX в. с высокой старославянской лексикой стилистически уравнялись древнерусизмы, которые тоже стали привлекаться для создания патетики художественной речи.
 Высокое, торжественное звучание устаревших слов оценивают и писатели XX века. В годы Великой Отечественной войны И.Г. Эренбург писал: «Отразив удары хищной Германии, она (Красная армия) спасла не только свободу нашей Родины, она спасла свободу мира. В этом залог торжества идей братства и гуманности, и мне видится вдалеке мир, просветленный горем, в котором воссияет добро. Наш народ показал свои воинские добродетели…»

description:
✒ Архаизмы и историзмы употребляются в художественной литературе и в исторических трудах для воссоздания исторической обстановки в стране, передачи национально-культурных традиций русского народа. Например:
Москва более других городов имела тогда поводов не поддаваться Болотникову. В Москве жили бояре, окольничьи, дьяки, знатные люди, которых Болотников грозил перебить или обратить в простолюдинов, а на место их возвести безыменных людей; в Москве жили зажиточные торговцы и промышленники, которых дворы, лавки, деньги, — всё это заранее отдавалось в делёж неимущим (Н. Костомаров).
К историзмам относятся слова: бояре, окольничьи. Архаизмами являются слова: простолюдин, торговец, промышленник, двор (хозяйство), лавка (небольшое торговое предприятие ).

description:
Устаревшая лексика может приобретать ироническую окраску. Например: Кто из родителей не мечтает о понятливом, уравновешенном ребенке, который все схватывает буквально на лету. Но попытки превратить свое чадо в «чудо» катастрофически часто заканчиваются неудачей (из газ.).
Ироническому переосмыслению устаревших слов нередко способствует пародийное использование элементов высокого стиля. В пародийно-иронической функции устаревшие слова часто выступают в фельетонах, памфлетах, юмористических заметках.

description:
Упражнение 39.

Запишите 5 – 10 слов тематической группы «Компьютер». Можно ли отнести их к разряду неологизмов? Аргументируйте свой ответ.

Клавиатура, монитор, Интернет, сайт, файл. принтер. флешка, модем, карта памяти, ксерокопия.

Эти слова в современном русском языке являются неологизмами, так как появились сравнительно недавно и не утратили своей актуальности и авангардного характера

description:
Упражнение 38.

 Андеграунд, АО (акционерное общество), арт - шоу, арт - тусовка, ауди, байкеры, бартер, ваучер, интернет, менталитет, ментальный.
       (По данным Толкового словаря русского языка конца ХХ века/ Под ред. Г.Н.Скляревской)

Приведённые ниже слова появились в русском языке в конце ХХ века. Что явилось причиной их вхождения в язык? Объясните их значение.

Андеграунд (англ.) — 1) метрополитен; 2) подполье, подпольная нелегальная политическая организация или движение, а также неодобряемое или преследуемое официальными властями направление в искусстве, культуре (в нашей стране, в особенности в период застоя).
АО— одна из разновидностей хозяйственных обществ. Акционерным обществом признаётся коммерческая организация, уставный капитал которой разделён на определённое число акций, удостоверяющих обязательные права участников общества по отношению к обществу.
Арт-шоу (англ.) _ развлекательно-эстрадное представление. пышное сценическое зрелище с участием звёзд эстрады, джаз-оркестров и иных, имеющих отношение к искусству.
Арт—тусовка — группа людей из сферы искусства, собирающихся в определённом месте с целью обмена мнениями по злободневным вопросам.
Ауди (лат. «слушать») — международный словообразовательный элемент, с помощью которого образуются новые слова: аудиокассета, аудитория.
Байкеры — любители и поклонники мотоциклов. В отличие от обычных мотоциклистов у байкеров мотоцикл является частью образа жизни. Характерным является объединение с единомышленниками на основе этого образа жизни.
Бартер (англ.) — прямой безденежный обмен товарами или услугами, порождённый товарно—денежным дефицитом внутри страны и валютным в международных сделках;
безвалютная, но оценённая и сбалансированная по стоимости товарообменная операция, оформляемая контрактом(договором).
Ваучер (англ.) — 1) денежный оправдательный документ, расписка; 2) документ, удостоверяющий выдачу кредита, оплату; З) приватизационный чек на потребителя для целевого приобретения ценных бумаг-акций, облигаций и пр.; 4) контрольный талон.
Интернет (англ.) — мировая коммерческая коммуникационная инфраструктура, состоящая из взаимосвязанных компьютерных сетей и обеспечивающая доступ к удалённым данным и обмен данными между компьютерами.
Менталитет (фр.) — образ, способ мышления личности или общественной группы, а также присущая им духовность и её социальная и биологическая обусловленность; склад ума, умственный настрой, мировосприятие.
Ментальный — относящийся к разуму; ментальный мир — согласно оккультно-теософской терминологии — мир человеческих и пространственных мыслей, которые имеют тонкоматериальную, светящуюся природу.
Русский язык заимствует эти слова и включает их в активный словарный запас в период интенсивного развития науки, экономики, культуры, в период активного интереса к оккультным и религиозным вопросам.

description:
Упражнение 37.

В разговорах с сими властителями он очень искусно умел польстить каждому. Губернатору намекнул как-то вскользь, что в его губернию въезжаешь, как в рай, дороги везде бархатные, и что те правительства, которые назначают мудрых сановников, достойны большой похвалы. Полицеймейстеру сказал что-то очень лестное насчет городских будочников; а в разговорах с вице-губернатором и председателем палаты, которые были еще только статские советники, сказал даже ошибкою два раза: «ваше превосходительство», что очень им понравилось. Следствием этого было то, что губернатор сделал ему приглашение пожаловать к нему того же дня на домашнюю вечеринку, прочие чиновники тоже, с своей стороны, кто на обед, кто на бостончик, кто на чашку чаю.

В отрывке из поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» выделите устаревшие слова. Все ли они были устаревшими в момент написания поэмы? Опираясь на данный текст, напишите сочинение – миниатюру «Жизнь слова».

В разговорах с сими властителями он очень искусно умел польстить каждому. Губернатору намекнул как-то вскользь, что в его губернию въезжаешь, как в рай, дороги везде бархатные, и что те правительства, которые назначают мудрых сановников, достойны большой похвалы. Полицеймейстеру сказал что-то очень лестное насчет городских будочников; а в разговорах с вице-губернатором и председателем палаты, которые были еще только статские советники, сказал даже ошибкою два раза: «ваше превосходительство», что очень им понравилось. Следствием этого было то, что губернатор сделал ему приглашение пожаловать к нему того же дня на домашнюю вечеринку, прочие чиновники тоже, с своей стороны, кто на обед, кто на бостончик, кто на чашку чаю.

✒Устаревшие слова — понятие относительное, так как общество в своём движении к прогрессу может исключать отдельные слова из активного употребления или, наоборот, включать в активное употребление давно забытые, устаревшие слова. Например: самолёт, губерния, губернатор, кадет, полиция и др.

                                                                         «Жизнь слова»
  Язык — живое, развивающееся явление. Активный словарный запас языка отражает изменения, происходящие в жизни народа, страны, он постоянно пополняется за счёт заимствований, новых словообразований, авторского словотворчества, а также избавляется от устаревших слов, переводя их в пассивный словарный запас.
  Язык любого народа —— это часть его истории, отражение динамики его развития. Именно язык эпохи погружает нас в атмосферу времени. даёт представление о духовном, нравственном и моральном состоянии народа.
  По устаревшим словам во фрагменте из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»: полицмейстер, будочник, статский советник. ваше превосходительство — мы безошибочно узнаём Х1Х век, когда слова эти были общеупотребительными, но потом ушли из активного употребления вместе с понятиями, которые они обозначали.
  В жизни общества и языка на новом витке развития иногда происходит и обратное явление — возвращение устаревших слов в современную жизнь с прежними лексическими значениями (как это было со словами губерния и губернатор) или слегка изменёнными (самолёт, кадет).
  Неизменными на протяжении столетий остаются общеупотребительные слова, являющиеся древнейшим пластом исконно русской и общеславянской лексики: мать, брат, сестра, земля, дом, небо, солнце, поле и многие другие. Я представляю себе словарь русского языка как целое государство со своими законами (правилами и нормами), с рождением новых и смертью состарившихся его членов. с самостоятельными словами и служебными, словами разного происхождения, воспитанности, сферы деятельности, с разными характерами: изысканными и утончёнными, горделивыми и скромными, нахальными и агрессивными, милосердными и коварными. Одни слова живут во дворцах, другие — в шумных кронах деревьев, на городских площадях, в горных долинах, в подземных пещерах; одни ведут ночной образ жизни, другие просыпаются с утренней зарёй. Но все они  - творцы истории своего народа. древней, современной и будущей. Бесконечной и поучительной.
  Пока бьётся сердце народа — бьётся сердце его языка.

alt: Из произведений «серебряного века» (С

description:
Из произведений «серебряного века» (С.Есенин, М.Цветаева, А.Ахматова, Н.Клюев, В.Маяковский) выпишите 5 – 10 примеров индивидуально- авторских неологизмов. Какую стилистическую функцию они выполняют?

Упражнение 40.

alt: Всем известные песенки знаменитого

description:
Всем известные песенки знаменитого Винни – Пуха называются : шумелки, пыхтелки, сопелки, кричалки … Являются ли эти слова индивидуально-авторскими неологизмами? Какие особенности песенок отражаются в этих словах?

Упражнение 41.

Песенки знаменитого Винни-Пуха называются: шумелки,
пыхтелки, сопелки, кричалки... Это индивидуально - авторские неологизмы. Названия этих песенок говорящие: они перечисляют звуковой состав песенок. Винни—Пух не пел, а шумел, пыхтел, сопел и кричал.

description:
Рефлексия

Деятельность

Я доволен своей работой.

Я старался, но не всё получилось.

Я недоволен своей
работой.

-

description:
Источники

1. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Г. Голь-цова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 7 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» – РС», 2010.

Иллюстрации

0_11b542_12a33efc_orig
http://rylik.ru/clipart/vector/people-vector/139855-shkolniki-deti-v-vektore.-vector-school-children-collection-1.html
http://tu-baginya.ru/wp-content/uploads/2017/08/Bez-imeni-1-246.jpg
https://creautor.ru/wp-content/uploads/2015/02/Blog-kompanii1.jpg
https://prosvadbu.ru/images/stories/blog/20160125/1.jpg
https://i.siteapi.org/mlNIaRJ1Kf24H6KOWE4AF-B7spE=/fit-in/1024x768/center/top/3e0fa84db38f27c.s.siteapi.org/img/c69128098ac6a9b41fc2c7641a0a86080efcd85e.png
https://thumbs.dreamstime.com/b/%D1%81%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0-%D1%88%D0%BA%D0%BE-%D1%8B-%D1%81-%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-31150560.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=1fd074bad009f0241f3266b79a1597d7&n=13
https://soplina.edumsko.ru/uploads/3000/6505/persona/articles/.thumbs/142781.jpg?1477251732
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=f613753787a4b3c5bfe4804bff44f24c&n=13
https://img2.freepng.ru/20180405/gie/kisspng-paper-quill-parchment-de-pen-scroll-5ac5ad30bdfba5.0987166015229043687782.jpg

intro: Презентация к урокам русского языка в 10 классе по учебнику Гольцовой

title: Устаревшие слова и неологизмы


file_name: презентация Овощи.pptx

alt: ОВОЩИ Воспитатель: Васильева Е

description:
ОВОЩИ

Воспитатель: Васильева Е.В
ВВК

alt: Лук, помидор, огурец… - это ОВОЩИ

description:
Лук, помидор, огурец… - это ОВОЩИ.
Расскажи, почему их называют овощами?
Вспомни, где растут овощи?
Какую пользу приносят овощи?

alt: Назови форму

description: Назови форму

alt: В земле или на земле?

description: В земле или на земле?

alt: Собери урожай - срываю (перец, горох…); - копаю (картошку…); - срезаю (капусту, кабачок…); - дергаю (морковь, редиску…); - снимаю (огурцы…)

alt: Что сначала, что потом?

description: Что сначала, что потом?

alt: Что из чего?

description: Что из чего?

alt: Четвертый лишний

description: Четвертый лишний

alt: Узнай по силуэту

description: Узнай по силуэту

alt: Что за чем?

description: Что за чем?

alt: Давайте поиграем!

description: Давайте поиграем!

alt: Больше – меньше, посчитай!

description: Больше – меньше, посчитай!

alt: Опиши овощи

description: Опиши овощи

title: Презентация для малышей "Овощи"


file_name: Объем шара и его частей.ppt

alt: Объем шара и его частей Дюпина

description:
Объем шара и его частей

Дюпина Е.А.

1

alt: 2 Объем шара

description:
2

Объем шара

alt: 3 Шаровой сегмент

description:
3

Шаровой сегмент

alt: 4 Шаровой сегмент

description:
4

Шаровой сегмент

alt: 5 Объем шарового сегмента

description:
5

Объем шарового сегмента

alt: Площадь поверхности шарового сегмента

description:
6

Площадь поверхности шарового сегмента

alt: 7 Шаровой слой

description:
7

Шаровой слой

alt: 8 Шаровой слой

description:
8

Шаровой слой

alt: 9 Объем шарового слоя

description:
9

Объем шарового слоя

alt: 10 Шаровой сектор

description:
10

Шаровой сектор

alt: 11 Шаровой сектор

description:
11

Шаровой сектор

alt: 12 Объем шарового сектора

description:
12

Объем шарового сектора

alt: 13 Объем шарового сектора

description:
13

Объем шарового сектора

alt: Площадь поверхности шарового сектора

description:
14

Площадь поверхности шарового сектора

alt: 15 Задача Текст слайда

description:
15

Задача

Текст слайда

alt: 16 Задача

description:
16

Задача

alt: 17 Задача

description:
17

Задача

alt: 18 Задача

description:
18

Задача

alt: 19 Задача

description:
19

Задача

alt: 20 Задача

description:
20

Задача

alt: вопросы 21

description:
вопросы

21

alt: спасибо 22

description:
спасибо

22

title: Объем шара и его частей