file_name: Мастер-класс.pptx

description:
«Приемы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе»

Мастер – класс

  Сердюкова Наталья Анатольевна          учитель начальных классов

alt: «Что у меня на сердце?»

description: «Что у меня на сердце?»

alt: Притча: «Жил мудрец , который знал всё

description:
Притча:

     «Жил мудрец , который знал всё.  Один человек захотел  доказать , что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил :   -  «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: «мёртвая или живая?»А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил:

alt: Всё в твоих руках…

description: Всё в твоих руках…

description:
В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя…

 Любимым

alt: Нужным

description: Нужным

alt: Успешным

description: Успешным

alt: Моя цель: Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся

description:
    РЕФЛЕКСИЯ – размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий
    Рефлексия, в упрощённом определении, - это «разговор с самим собой».
   Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.
    Словарь иностранных слов определяет рефлексию, как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание.
    Толковый словарь русского языка трактует рефлексию, как самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

alt: Рефлексия бывает:

description:
Рефлексия
бывает:

alt: Индивидуальная – формирование реальной самооценки

description: Групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи.

alt: Виды рефлексии:

description: Виды рефлексии:

description: Коммуникативная – ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков.

description: Личностная – объектом познания является сама  познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.

description: Интеллектуальная – проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

alt: Классификация приемов рефлексии

description:
Классификация приемов
рефлексии

Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия деятельности

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

alt: Приемы рефлексии эмоционального состояния

alt: Прозвенел уже звонок. Начинается урок

description:
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.

Стихи для эмоционального настроя

Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели
И работать захотели.

Вот звонок нам дал сигнал:
Он учиться нас позвал,
А мы время не теряем
И урок наш начинаем.
Мы работать будем дружно,
Чтоб услышать нам в конце,
Что ребята в нашем классе
Все, конечно, молодцы!

description:
             Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока.
            «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»
            Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Жан Жака Руссо.

«Мои ожидания»

alt: Карточки с изображением

description: Карточки с изображением

alt: Восторженное Радостное, тёплое

description:
Восторженное

Радостное, тёплое

Тревожное, напряженное

Светлое, приятное

Неудовлетворительное, грустное

Спокойное

Упадок, уныние

alt: Рефлексия деятельности

description:
Рефлексия
деятельности

description:
«Лесенка успеха»

У меня ничего не получилось

Не совсем усвоил, сомневаюсь

Мне всё удалось, я все понял

alt: « Наряди ёлку»

description: « Наряди ёлку»

description:
«Дерево успеха»

нет ошибок

2-3 ошибки

1 ошибка

description:
«Поезд»

Словарная работа

Работа  в группах

  Изучение нового материала

Фонетический разбор

alt: «Поляна»

description: «Поляна»

alt: Рефлексия содержания учебного материала

description:
Рефлексия содержания
 учебного материала

alt: Закончи предложение (интервью) 1

description:
Закончи предложение (интервью)
1.Сегодня я узнал…
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Я выполнял задания…
5.Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7.Я почувствовал, что…
8.Я приобрел…
9.Я научился…
10.У меня получилось…
11.Я смог…
12.Я попробую…
13.Меня удивило…
14.Урок дал мне для жизни…
15.Мне захотелось…

description:
«Плюс-минус-интересно»

Цель: подведение итогов урока.
В графу «П» – записывается все, что понравилось на уроке.
В графу «М»- записывается все, что не понравилось на уроке.
В графу «И»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке.

«Плюс»

«Минус»

«Интересно»

description:
«Синквейн»

Первая строка – название темы (одно существительное);
Вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
Третья -  строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;
Четвёртая строка – эта фраза четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
Последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

description:
Дорога
Широкая, извилистая
Ведёт, бежит, поворачивает
По извилистой дорожке бегут ребята.
Шоссе

description:
Табличка – фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Понятие

Знал

Узнал

Хочу узнать

Например:
Имя существительное

Часть речи
Вопросы кто? что?
Изменяется по числам

Бывает женского, мужского, среднего рода

Как еще изменяются существительные?

description:
Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями

Понятие

alt: Работа с сигнальными карточками

description:
Работа с сигнальными карточками

Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнял ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

alt: Яблоня» Урок был полезен для меня

description:
«Яблоня»

Урок был полезен для меня

Пользы от урока получил мало

alt: На маленькой ромашке нарисуйте ротик

description:
На маленькой ромашке нарисуйте ротик
Улыбка – урок понравился
Уголки рта вниз – урок не понравился
Прямая линия – не определился

Перед каждым учеником на парте ромашки, выберите такой цветок, который соответствует вашей активности, старательности и внимательности на уроке.

Ромашка

alt: Учащиеся в конце урока, или этапа урока, ставят стикер в соответствующий сундук в соответствии с восприятием материала

description:
Чемодан, мясорубка, корзина

Всё, что пригодится в дальнейшем

Всё выброшу

Информацию перерабатываю

description:
Рефлексия способствует развитию трех важных качеств:
Самостоятельность . Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Ученик осознает, что он может предпринят здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.

description:
« Скажи мне – я забуду.
Покажи мне -  я запомню.
Вовлеки меня – я пойму»

description:
Уважаемые коллеги!

    Желаю вам успеха в развитии рефлексивных умений детей и хочу напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.

« Все в Ваших руках»

alt: Всем большое спасибо за работу!

description: Всем большое спасибо за работу!

intro: Приемы рефлексии на уроках в начальной школе

title: Мастер- класс


file_name: методика разработки  плана-конспекта  кружка.ppt

description:
Методика разработки конспекта занятия кружка

Подготовила: Руденко И.А.,
методист МОДО «ЦТК г.ЕНАКИЕВО»

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ ГОРОДА ЕНАКИЕВО

alt: Учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей представляет собой последовательность этапов в процессе усвоения знаний, построенных на смене видов деятельности обучающихся: восприятие, осмысление, запоминание, применение,…

description: Учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей представляет собой последовательность этапов в процессе усвоения знаний, построенных на смене видов деятельности обучающихся: восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация.

description:
Этапы занятия:

1. Организационный момент. (5 мин.)
Основная часть:  (35 мин.)
Актуализация опорных знаний обучающихся.
Изложение педагогом нового материала. (15 мин.)
Закрепление знаний обучающихся.
 Физкультминутка.
Практическая работа. (инструктаж)  (20 мин.)
3.Заключительная часть:  (5 мин.)
Подведение итогов занятия.
Творческое домашнее задание.

description:
Алгоритм составления плана-конспекта занятия

Название кружка:
Дата проведения:
Тема:
Тип занятия:
Методы обучения:
Формы учебной деятельности:
Цель:
Задачи:
Оборудование:
Ход занятия:
1.Оганизационная часть.
2.Основная часть.
3.Заключительная часть.
4.Подведение итогов.

description:
Тип занятия:

Изучение и усвоение нового материала (лекции, объяснение, демонстрация и т. д.).
Закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков (повторение, обобщение, упражнения, решение задач и др.).
Обобщение знаний, умений и навыков (самостоятельные работы, семинары, дискуссии, конференции, аукционы, представления и др.).
Комбинированное (учебное занятие со всеми элементами процесса обучения).
Контроль знаний, умений и навыков (устный, письменный опрос, тестирование).

description:
Форма организации деятельности обучающихся:
лекция, семинар, дискуссия, экскурсия, круглый стол, защита проекта, чаепитие и т.д.
Методы обучения:
-словесный (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция);
-работа с письменными источниками (книга, архивные документы, интернет-ресурсы);
-методы практической работы;
-метод наблюдения;
-исследовательский метод;
-метод игры.
Форма организации учебного процесса:
Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

alt: Цель занятия: Цель отвечает на вопрос

description:
Цель занятия: Цель отвечает на вопрос НА ЧТО НАПРАВЛЕНО ЗАНЯТИЕ?
Цель должна быть ОДНА!

Задачи:

Образовательная                               научить …
сформировать …
способствовать …
познакомить …
обобщить …
Развивающая
развить …
обогатить …
систематизировать …
стимулировать …

Оборудование:

Воспитательная
воспитать…
нравственные, эстетических, трудовые, патриотические и др. качества личности (например, уважение к труду и работающему человеку, любовь к природе родного края, традициям  народа Донбасса и т. д.);

alt: ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № 25

alt: Цель: показать роль знаменитых людей

alt: Оборудование: ноутбук, презентация «

description:
Оборудование: ноутбук, презентация «Знаменитые люди Донбасса», картины, рисунки, книги. Ход занятия:

Организационная часть.
(Проверка присутствующих на занятии. Объявление темы, цели и задач занятия).
Основная часть.
(Включает в себя как изучение нового учебного материала, так и закрепление изученного материала.)
2.1. Актуализация  опорных знаний и умений.
Что вдохновляло писателей прославлять родной край?
Как называлось литературное объединение, в котором начинали свой творческий путь многие земляки поэты.
2.2. Проблемный  вопрос: Кто такие знаменитые люди?
                                                Почему их так называют?

description:
2.3. Изучение  нового материала.
Сообщение педагога о знаменитых людях Донбасса.
Демонстрация презентации  «Знаменитые люди Донбасса».

А. Куинджи - русский художник, мастер пейзажной        живописи.

Г.Седов - путешественник,  военный,  исследователь.

А.Ханжонков  -  кинематографист, основатель русского кино.

С.Прокофьев - всемирно известный музыкант, композитор.

alt: Архип Куинджи (1842-1910)

description: Архип Куинджи (1842-1910)

alt: Архип Иванович Куинджи – Лунная ночь на

description: Архип Иванович Куинджи – Лунная ночь на Днепре 1880

description: Архип Иванович Куинджи – Дарьяльское ущелье. Лунная ночь. 1890-1895

alt: Архип Иванович Куинджи – После дождя 1879

alt: Архип Иванович Куинджи – Море.

description: Архип Иванович Куинджи – Море. Крым. 1898-1908

alt: Георгий Седов (1877—1914)

description: Георгий Седов (1877—1914)

alt: Георгий Седов на Северном Полюсе

description: Георгий Седов на Северном Полюсе. 1912 год

alt: Александр Ханжонков (1877 – 1945)

description: Александр Ханжонков (1877 – 1945)

alt: Сергей Прокофьев (1891 – 1953)

description: Сергей Прокофьев (1891 – 1953)

description:
-физминутка.2.4. выполнение практических и творческих заданий (инструктаж); Коллективная:
-Знакомство с картинами художника А.Куинджи.

-Зачитывание  отрывка из книги Алексея Григорьева  «Седов. Вперёд на полюс!»
-Просмотр  фрагмента немого кино.
-Знакомство с сюжетом  сказки «Петя и
волк».

-

alt: Нахождение на физической карте мира

description:
-Нахождение на физической карте мира
Архипелага  Новая Земля и
земли Франца и Иосифа.

-Нахождение на  карте Донецкой
Народной Республики  посёлков
Седово, Ханжонково.

description:
Работа в парах:
- Как была увековечена память об  Георгии Яковлевиче Седове  на географических картах мира?
(Его именем были названы архипелаг, мыс, залив, пик, а также отдельный поселок. В свое время под его именем ходил гидрографический ледокол и речной пассажирский пароход. При этом продолжает свою историю четырехмачтовый барк «Седов», на котором проходят обучение будущие мореходы. На сегодняшний день данный барк является самым крупным учебным парусным судном в мире).
Прослушав  отрывок симфонической сказки
С.Прокофьева «Петя и волк», назвать  музыкальные инструменты, звуки которых   изображают  персонажей сказки.

alt: Заключительная часть занятия .

description:
3. Заключительная часть занятия.
Обучающиеся отвечают на проблемный  вопрос:
Кто такие знаменитые люди?  Почему их так называют?

Подведение итогов занятия.
-С кем из знаменитых людей вы сегодня познакомились?
-Чем  картины Архипа Куинджи отличаются от картин других художников?
-Почему Г.Седову было трудно организовать экспедицию к Северному полюсу?
-Зачем А. Ханжонков в своём ателье организовал специальный Научный отдел?
- Во сколько лет С. Прокофьев поступил в петербургскую консерваторию?

alt: Анализ и оценка проделанной работы

description:
Анализ и оценка проделанной работы.

Какая тема занятия?
Что делали на занятии?

(познакомились с картинами художника, слушали отрывок из книги про Г. Седова, работали с физической картой мира, картой ДНР, слушали симфоническую сказку «Петя и волк», смотрели фрагмент фильма  «Оборона Севастополя».

Рефлексия: рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала.

alt: Рефлексивный экран» Сегодня я узнал…

description:
«Рефлексивный экран»
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Домашнее задание

alt: ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № 25

description:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № 25
Название кружка:  «Историческое краеведение»
Дата проведения учебного занятия: 20.11.2019г.
Тема: Знаменитые люди Донбасса
Тип занятия:  изучение и усвоение нового материалаМетоды обучения:словесный- объяснение, рассказ; графический- работа с физ. картой мира, картой ДНР, картой города Енакиево;наглядный –картины А.Куинджи, портреты Г. Седова, А.Ханджонкова, С.Прокофьева, Г.Берегового, фотогра-фии, книги, видеоматериалы.Форма учебной деятельности:     парная, коллективная.Цель: показать роль знаменитых людей Донбасса, в развитии истории Донецкого края.
Задачи:
Образовательные: познакомить обучающихся со знаменитыми людьми Донбасса, их вкладом в культурную, научную,  политическую и общественную сферы.
Развивающие: развивать навыки высказывания собственного мнения, восприятия информации на слух, умение логически и образно мыслить, на примерах из жизни знаменитых личностей, формировать гражданскую сознательность  обучающихся.
Воспитательные: воспитывать гуманизм, патриотизм, уважение и любовь к родному краю.
Оборудование: ноутбук, презентация «Знаменитые люди Донбасса», картины, рисунки, книги.
Ход занятия:
Организационная часть.
(Проверка присутствующих на занятии. Объявление темы, цели и задач занятия).

description:
Основная часть.
(Включает в себя как изучение нового учебного материала, так и закрепление изученного материала.)
2.1. Актуализация  опорных знаний и умений.
Что вдохновляло писателей прославлять родной край?
Как называлось литературное объединение, в котором начинали свой творческий путь многие земляки поэты.
2.2. Проблемный  вопрос: Кто такие знаменитые люди?
                                                Почему их так называют?
Изучение  нового материала.
Сообщение педагога о знаменитых людях Донбасса.
Демонстрация презентации  «Знаменитые люди Донбасса».
А. Куинджи - русский художник, мастер пейзажной        живописи.
Г.Седов - путешественник,  военный,  исследователь.
А.Ханжонков  -  кинематографист, основатель русского кино.
С.Прокофьев - всемирно известный музыкант, композитор.
Физминутка.
Инструктаж. Практическая работа. (коллективная работа, работа в парах)
3.Заключительная часть
Анализ и оценка проделанной работы.
Рефлексия.
Домашнее задание.

intro: Данная презентация поможет руководителям кружка дополнительного образования составить грамотный, методически правильный конспект.

история

group: Дисциплины


file_name: Валерий Леонтьев.pptx

alt: Валерий Леонтьев 6-7 класс

description:
Валерий Леонтьев

6-7 класс

description: «Каждый выбирает для себя» музыку, кумира и концерты. Посещение концерта – это всегда поступок. Но иногда, так важно, просто прийти и этим выразить благодарность певцу за его служение зрителю!  Этой весной есть повод особо поздравить Валерия Леонтьева: он подводит своеобразный отчет своего творческого пути

description: С именем и имиджем экстравагантного и харизматичного Леонтьева ассоциируется российская эстрада 80-х. Одни из самых известных его песен – это «Дельтаплан», «Августин» и «Казанова», ставшие его визитными карточками

description: На Официальном сайте певец рассказывает о себе, с юмором отвечая на самые неожиданные вопросы журналистов. В эпоху забытых книг, он говорит о Прусте, Стругацких, Булгакове и смысле жизни. Но именно непохожесть образов публичного и «закрытого» Леонтьева вызывает желание понять его

description: О душе певца душе всего рассказывает его голос – оттенки тембра, интонации. Подбирая подходящие определения для звучания голоса исполнителя, почему - то останавливаемся на сравнении его с вишневым вином, темно-красным, теплым, с легкой ноткой горечи

description: Валерий Яковлевич Леонтьев родился в 1949 году, в поселке Усть-Уса, что находится в республике Коми. Туда годом ранее приехали родители будущей знаменитости, Екатерина Ивановна и Яков Степанович Леонтьевы, зоотехники. Валерий был поздним ребенком – когда он родился, его матери уже исполнилось 43 года. У Валерия была старшая единоутробная сестра Майя (1930 г.р.). Отец Валерия умер в 1979 году, мама ушла из жизни в 1996, сестра – в 2005

description: До 12 лет Леонтьев почти не учился – семья жила в глухой тундре, в деревне Новикбож, в 7 километрах от Усть-Усы. В 1961 году его семья переехала в город Юрьевец Ивановской области, здесь же он и окончил школу. В детстве Валерий Леонтьев очень любил рисовать, занимался танцами, посещал драмкружок и солировал в школьном хоре. Всем из его окружения быстро стало ясно, что это подрастает новая звезда. Но мальчик из глубокой провинции и бедной семьи не мог и мечтать о карьере артиста

description: В 1966 году Леонтьев окончил школу и очень хотел поступить на факультет океанологии в Дальневосточный университет во Владивостоке. Однако в семье денег на такую дальнюю поездку сына не было. Тогда Валерий Яковлевич вспомнил еще об одном своем увлечении – музыке – и отправился в Москву, где подал документу на актерский факультет в ГИТИС. Однако из-за неуверенности в себе в самый последний момент Леонтьев передумал, забрал документы и вернулся домой. По возвращении в Юрьевец юный Валерий Леонтьев перепробовал целый ряд профессий. В частности, он был рабочим на кирпичном заводе, тесемщиком-смазчиком на льнопрядильной фабрике и даже почтальоном, электриком и портным

description: Параллельно с учебой в Воркутинском филиале Ленинградского горного института молодой человек работал лаборантом в Научно-исследовательском институте оснований и подземных сооружений, а также чертежником в проектном институте. Именно тогда он начал делать первые шаги на эстраде – выступать в коллективах художественной самодеятельности

description: Первый выход будущей звезды на большую сцену состоялся в 1971 году на региональном конкурсе в Воркуте «Песня-71», где Валерий Леонтьев с песней «Карнавал» занял второе место. Свой первый концерт начинающий певец дал 9 апреля 1972 года на сцене воркутинского Дома культуры шахтеров и строителей. В 1972 году Валерий Яковлевич отправился в Сыктывкар на фестиваль-конкурс среди самодеятельной творческой молодежи «Мы ищем таланты», где одержал победу. После этого Леонтьева как лучшего из пятнадцати конкурсантов направили в Москву на учебу во Всесоюзную творческую мастерскую эстрадного искусства Георгия Виноградова

description: Вскоре Леонтьев начал петь в ансамбле «Мечтатели», а с 1975 года уже значился солистом в группе «Эхо». В 1978 году певец все-таки получил образование, окончив заочное отделение Ленинградского института культуры. Спустя год Валерий Леонтьев стал работать в Горьковской филармонии на условии, что организация направит его на музыкальный конкурс в Ялту. Там певец одержал победу за исполнение песни «Памяти гитариста» на музыку Давида Тухманова и стихи Роберта Рождественского

description: Летом 1980 года Валерий Леонтьев завоевал главную премию 16-го Международного фестиваля эстрадной песни «Золотой Орфей», которая проходила в Сопоте. Там артист представил еще одну песню Давида Тухманова – «Танцевальный час на солнце». Кроме первой премии певец получил специальный приз Болгарского журнала мод «Лада» за лучший сценический костюм. Свои наряды Валерий Яковлевич всегда придумывал и шил сам

description: Неповторимость Леонтьева и в его фантастически изысканном воплощении образа песни, неповторимых костюмах, которые он когда-то изготовлял собственноручно. Много лет назад в серебристом «скафандре» он появился на телевизионных экранах, и с этого момента как - то сама собой завершилась на эстраде «эра пиджаков», пения у микрофона правильных текстов, как по команде «смирно»

description: «Неформатность» артиста и комплименты от западных гостей не пришлись по душе советским чиновникам и руководителям эстрады, поэтому на некоторое время Леонтьев даже попал в опалу – его несколько лет не показывали по телевидению: он так и не вписывался в общепринятый «формат», оставаясь много лет «невыездным»

description: Вместе с актерами шоу - балета он воплощал в танце, до седьмого пота интереснейшие образные контрапункты. За свою творческую деятельность Валерий Леонтьев выпустил 25 студийных альбомов. Первый, под названием «Муза», увидел свет в 1983 году. А последний на сегодня диск «Годы странствий» вышел в 2009 году. Стоит отметить, что свои пластинки Валерий Леонтьев поддерживает концертными программами и танцевальными шоу, которые ставит сам. Забота о костюмах тоже лежит на плечах артиста

description: Валерий один из немногих на нашей эстраде, кто категорически не допускал для себя пения под «плюс», хотя пережил в своей жизни драматический период потери голоса. Однако вскоре выяснилось, что Леонтьев все-таки сможет продолжить петь. На пути покорения советской сцены ему помог известный латвийский композитор Раймонд Паулс, по достоинству оценивший вокальные и артистические данные Валерия. Леонтьев дал 18 концертов под названием «Я просто певец» в Ленинграде, все из которых прошли с аншлагом

alt: Незабываемый дуэт с Лаймой Вайкуле останется в памяти, как эталон стиля

alt: Леонтьев неоднократно снимался в небольших ролях в кино, а в 1997 году принимал участие в пробах к картине, съемки которой должны были проходить на борту…

description: Леонтьев неоднократно снимался в небольших ролях в кино, а в 1997 году принимал участие в пробах к картине, съемки которой должны были проходить на борту орбитального комплекса «Мир». Однако певец не прошел медицинское обследование. На орбите артист планировал исполнить песни своего диска «По дороге к звездам»

description: Валерий Леонтьев продолжает концертную деятельность, ежегодно ездит с турами по России и странам ближнего зарубежья. В 2017 году певец выпустил новую пластинку «Это любовь», а в 2018-м – сингл «Как Дали»

tags: Эстрада отечественная . Валерий Леонтьев

title: Валерий Леонтьев


file_name: работа с одарёнными детьми.ppt

description:
Внеурочная деятельность с одаренными детьми по русскому языку и литературе (фрагмент презентации)

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
В. А. Сухомлинский.

Учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Школы   № 7  города  Ангрена
Дусматова  Х. А.

alt: Цель моей работы с одаренными детьми: - выявление доминирующих способностей у детей; - оказание помощи в выборе принципа рациональных путей их личностного развития и обучение…

description:
Цель моей работы с одаренными детьми:

- выявление доминирующих способностей у детей;
- оказание помощи в выборе принципа рациональных путей их личностного развития и обучение навыкам социальной адаптации;
- предупреждение развития одаренности по скрытому типу.

alt: Одаренный ребенок – это...» Под одаренными детьми нами понимаются дети, которые отличаются высокими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной…

description:
«Одаренный ребенок – это...»

Под одаренными детьми нами понимаются дети, которые отличаются высокими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной или социальной.

Каждый ребенок неповторим, но при всем индивидуальном своеобразии реальных проявлений детской одаренности существует много черт, характерных для большинства одаренных  детей.

alt: Категории одаренных в умственном отношении детей: - дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях; - дети с признаками специальной умственной одаренности…

description:
Категории одаренных в умственном отношении детей:

- дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях;
- дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность);
- дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

description:
Диагностика одаренности

Выявление одаренных детей должно проходить поэтапно.
На первом этапе я выявляю одаренных детей, учитывая высокие показатели ребенка по русскому языку и литературе.

Второй этап диагностический.  На этом этапе провожу индивидуальную оценку возможностей ребенка: результаты олимпиад, уровень исследовательских и творческих работ (стихи собственного сочинения, проза и т.д.). Создается банк данных одаренных учащихся, персональные портфолио.

description:
Диагностика одаренности

В психологии принято различать общую и специальную одаренность.
Общая (интеллектуальная) – умственная, интеллектуальная одаренность проявляется во многих видах и областях деятельности, в том числе и в учении.
Специальная (академическая, художественная, творческая) – это одаренность в отдельных видах деятельности (решение сложных олимпиадных заданий по русскому языку и литературе; участие в исследовательских конкурсах; сочинение стихов и прозы и т.д.). Проводить диагностическую работу учителю необходимо для выявления талантливых детей.

alt: Одарённые дети и учебная деятельность

description:
Одарённые дети и учебная деятельность

В учебной деятельности одарённые дети отличаются тем, что:
- хотят добиваться успехов в учёбе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой;
- способны к самостоятельным действиям благодаря приобретённым ранее умственным навыкам;
- умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть вещей и явлений;
- - постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются всё делать хорошо (перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжёлые переживания в случае невозможности их достижения;
- могут полностью концентрировать внимание и погружаться в проблему, подавляя любые «помехи»;
- способны фиксировать свой опыт и оперативно применять его в экстремальной ситуации;
- урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.

description:
Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми

1) Разбираться в психологических особенностях одаренных детей, учитывать их потребности и интересы;

2) быть доброжелательным и чутким;

3) уметь строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка;

4) быть зрелым, т.е. четко осознавать свои цели и задачи, обладать обширными знаниями и опытом применения методик и стратегий обучения;

5) быть эмоционально стабильным, т.е. необходимо быть собранным и хорошо владеть своими эмоциями и чувствами;

6) иметь высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов и умений и стремление к постоянному самосовершенствованию.

description:
Формы работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время

Урочная деятельность:
1) проектная деятельность;2) нетрадиционные уроки с применением технологий творческой        мастерской, критического мышления;3) самостоятельная работа (с учебником, справочным материалом, выполнение заданий на опережение и заданий расширенного уровня);4) работа в группе.
Внеурочная деятельность:
1) предметные недели;2) научно-практические конференции;3) олимпиады по предмету;4) участие в конкурсах исследовательских работ;5) участие в конкурсах кружка6) конкурсы рисунков;7) музыкально-литературные гостиные.

description:
Банк данных одаренных детей

Участие учащихся в
школьных, городских
олимпиадах и
конкурсах по
литературе и
русскому языку

Мероприятия
(русский язык и литература)

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Школьная олимпиада

10

14

Городские литературные чтения

2

4

3

Городская олимпиада

3

Мероприятие  кружка  «Знайки»

18

Месячник  русского  языка

32

35

42

«Состязание знаний»

2

1

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему: Работа с одарёнными детьми


file_name: 13 апреля.pptx

description:
«Методика обучения детей дошкольного возраста положительным моральным качествам»

Подготовила: педагог-психолог
                       Василенко С.В.

description:
Рассмотрим основные моральные ценности, которые вы должны привить своему ребенку.
1. Благодарность. Научите ребенка быть благодарным за то, что есть в его жизни. Расскажите ему, что нельзя ничего и никого принимать как должное.
2. Честность
С раннего детства дети знают из книг, что всегда нужно быть честными. Но, чтобы узнать истинное значение честности, нужно применять ее в жизни.
3. Способность делиться
Пусть он делится своими игрушками, книгами и другими вещами с менее обеспеченными сверстниками.
4.Сочувствие – это способность человека понимать проблемы и чувства другого человека. Это способность ставить себя на место другого человека. Чтобы научить ребенка быть чутким к окружающим, сначала вы сами должны проявлять к нему сочувствие. Внимательно слушайте, что вам рассказывает ребенок, и поддерживайте его. Говорите с ним о том, как он может справиться со своими проблемами, принимайте вместе с ним согласованные решения.
5. Сострадание – это чувство любви и заботы, которые человек испытывает по отношению к другим. Это более глубокое чувство, чем сочувствие, поскольку вы не только понимаете чувства другого человека, но и стремитесь помочь ему с его проблемами. Воспитание в ребенке сострадания поможет ему устанавливать хорошие отношения с другими людьми.
6. Сотрудничество
Сотрудничество – это оказание помощи другим людям для достижения цели, которая часто бывает взаимной.
7. Уважение
Ребенок с раннего возраста должен научиться уважать людей, независимо от их возраста, социального статуса, религии, национальности, убеждений и точек зрения.
8. Равенство
Равенство – это неотъемлемая часть справедливости. Ребенок должен сформировать убеждение, что все люди имеют равные права и возможности.
9. Справедливость
Чувство справедливости позволяет ребенку противостоять поведению и точкам зрения, которые он считает несправедливыми.
10. Мужество – готовность к непростым решениям в сложных ситуациях.
11. Принятие – способность принимать точку зрения другого человека.
12. Щедрость
 Поощряйте ребенка протягивать руку помощи тем, кто в них нуждается.
13. Ответственность
Лучший способ научить ребенка ответственности – показать ему хороший пример. Вы можете дать ребенку обязанности по дому, которые будут соответствовать его возрасту. Например, ребенок может мыть посуду, накрывать на стол и убирать со стола после ужина или просто соблюдать распорядок дня.

Ответственность помогает ребенку лучше учиться в школе. Поэтому, поручая ребенку домашние дела, хвалите его, когда он выполняет поставленные задачи.

14. Настойчивость – это приложение усилий для достижения поставленной цели. Чтобы воспитать в ребенке настойчивость, вы должны научить его преодолевать препятствия. Ребенок должен практиковать это во всех сферах жизни. Например, если он получает плохие оценки, не ругайте его. Вместо этого мотивируйте ребенка продолжать работать, пока он не исправит ситуацию. Поддерживайте ребенка, чтобы он проявлял настойчивость.

15. Самоконтроль

Самоконтроль – важное качество, которое помогает ребенку управлять своими мыслями, словами, действиями и эмоциями. Ребенок, который умеет контролировать себя, не совершает импульсивных поступков и избегает проявлений гнева. Поощряйте ребенка проявлять терпение. Например, объясните ему, что каждый раз, когда он почувствует гнев, он должен сдерживать свои эмоции и сохранять спокойствие. Вы также должны показывать ребенку пример самоконтроля.

Моральные ценности – это своего рода кирпичики, из которых строится личность ребенка. Ваша задача – сформировать у него убеждения и отношение к различным вещам. Так вы поможете ребенку стать морально сильным и непоколебимым человеком. Чем раньше вы начнете прививать ребенку моральные ценности, тем лучше. Это потребует от вас много времени и сил, однако в результате вы сможете сформировать у ребенка моральные качества.

Рассмотрим основные моральные ценности, которые мы сможем  привить своему ребенку:

1. Благодарность. Научите ребенка быть благодарным за то, что есть в его жизни. Расскажите ему, что нельзя ничего и никого принимать как должное.
2. Честность. С раннего детства дети знают из книг, что всегда нужно быть честными. Но, чтобы узнать истинное значение честности, нужно применять ее в жизни.
3. Способность делиться.
4.Сочувствие – это способность человека понимать проблемы и чувства другого человека. Это способность ставить себя на место другого человека.
6. Сотрудничество – это оказание помощи другим людям для достижения цели, которая часто бывает взаимной.
7. Уважение. Ребенок с раннего возраста должен научиться уважать людей, независимо от их возраста, социального статуса, религии, национальности, убеждений и точек зрения.
8. Справедливость. Чувство справедливости позволяет ребенку противостоять поведению и точкам зрения, которые он считает несправедливыми.
9. Щедрость. Поощряйте ребенка протягивать руку помощи тем, кто в ней нуждается.
10. Ответственность. Лучший способ научить ребенка ответственности – показать ему хороший пример.
11. Настойчивость – это приложение усилий для достижения поставленной цели. 12.Самоконтроль – важное качество, которое помогает ребенку управлять своими мыслями, словами, действиями и эмоциями.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Мастер класс -Рисуем окрашенной манкой.pptx

description:
Мастер -класс

«Рисуем
              окрашенной
                                     манкой»

       Использование нетрадиционных техник рисования на уроках  ИЗО

Косарева О.Н.
Учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №131» г. Перми

alt: Использования техники рисования манкой -увлекательный процесс; -снимается напряженность, зажатость; -новые тактильные ощущения; -развивает творческие способности и воображение -как способ арт-терапии

alt: Окрашивание манки Необходимо взять: 1

description:
Окрашивание манки

Необходимо взять:
1.Гуашь желаемого цвета.
2.Спиртосодержащий раствор-1 чайную ложку
3. Воды-1-2 чайные ложки.
4. Посуду для  окрашивание.
5. Вилку для перемешивания.
6.Сито для просеивания

description:
В посуду для окрашивания наливаем спиртосодержащий раствор и добавляем гуашь

Шаг 1

alt: Шаг 2 Тщательно перемешиваем и добавляем воды

alt: Шаг 3 Добавляем манку (100-150 грамм)

description:
Шаг 3

Добавляем манку (100-150 грамм)

alt: Шаг 4 Быстро перемешиваем, чтоб манка не разбухла, а стала похожа на мокрый песок

alt: Шаг 5 Манку необходимо протереть через сито

alt: Шаг 6 После просеивания манку нужно просушить

alt: Пересыпать в баночку для хранения

description: Пересыпать в баночку для хранения

alt: На занятиях мы используем самодельную палитру, в которую насыпам манку разных цветов

description:
Рисование окрашенной манкой

Необходимо взять:
Клей ПВА
Кисточку
Окрашенную манку
Тарелку для ссыпания остатков манки с рисунка

description:
Алгоритм рисования манкой:
Определиться с рисунком.
Часть рисунка, которую планируем закрасить,  промазываем клеем.

alt: Присыпать манкой выбранного цвета

description: 3.Присыпать манкой выбранного цвета.

alt: 4. Немного прижать манку пальцем.

description: 4. Немного прижать манку пальцем.

description:
5.Повторяем алгоритм на следующим
участке рисунка.

alt: Такие работы у нас получились

description: Такие работы у нас получились

alt: Спасибо за внимание!!!

description:
Спасибо
за внимание!!!

alt: Источники изображений: http://luxfon

description:
Источники изображений:

http://luxfon.com/large/201203/5053.jpg   фоновый рисунок
http://alfaday.net/clipart/png-psd-on-transparent-background/307931-karandashi-i-kisti-palitry-molberty-klipart-v-formate-png-na-prozrachnom-fone.html   клипарт художественный

title: Нетрадиционные техники рисования - Мастер -класс "Рисуем окрашенной манкой"


file_name: 2 урок Что такое цивилизация.pptx

description:
Что такое цивилизация?
Русский язык и литература. 6 класс

www.astana-modern.kz

alt: Вы узнаете: Что такое цивилизация

description:
Вы узнаете:
Что такое цивилизация.
Вы сможете:
-определить основную мысль и цель текста;
-представите информацию в виде иллюстрации;
-используете различные виды наречий.

alt: Задание 1 Приём «Ассоциативный куст»

description:
3

Задание 1

Приём «Ассоциативный куст»

Подберите ассоциации к ключевому слову ЦИВИЛИЗАЦИЯ

alt: ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ Цивилизация Мир

description:
4

ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ

Цивилизация

Мир

Город

Культура

Развитие

Человек

alt: Словарная работа Что такое цивилизация?

description:
5

Словарная работа

Что такое цивилизация?
Цивилизация отождествляется с культурой. Но эти понятия не всегда являются синонимами. Цивилизация понимается как:
Историческая эпоха, сменившая период варварства и знаменует высший этап человечества.
Цивилизация – географическое место, подразумевая локальные, региональные цивилизации.

description:
6

Задание 2

Какие цивилизации существовали до нашей эры?

description:
Ответы

Кочевая цивилизация
Исламская цивилизация
Античная цивилизация

description:
8

Задание 3

Города  Двуречья долго воевали между собой за право быть главным. Победил в этой борьбе Вавилон, под властью которого объединилось всё Двуречье. Вавилон был самым большим городом Передней Азии. Его улицы были чётко распланированы. Город украшали величественные ворота, дома, храмы. Около ворот стоял царский дворец с висячими садами, которые считались одним из семи чудес света. В центре Вавилона возвышалась девяностометровая храмовая башня. С башни жрецы наблюдали за движением звёзд и планет. Самым могущественным и знаменитым царём Вавилонского царства был Хаммурапи. Он правил с 1792 по 1750 года до нашей эры. Царь Хаммурапи считал себя самым справедливым из царей, а свои законы– самыми справедливыми.

Прочитайте, определите основную мысль, цель текста.

alt: ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ! Основная мысль текста:

description:
9

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!

Основная мысль текста: Вавилон—самый большой город Передней Азии.

Цель текста: рассказать о великом городе Вавилоне.

description:
10

Задание 4

Прочитайте текст. Определите, какой частью речи являются подчеркнутые слова ?
Вечером жители горного села ехали домой на автобусе. Накануне прошел ливень. Неожиданно пассажиры услышали впереди сильный шум. По откосу скалы непрерывно летели камни. Вдруг по-волчьи завыл ветер, и снова хлынул дождь. Ехать дальше было невозможно.

description:
11

Ответ

.

Наречия :
 вечером, домой, накануне, неожиданно,
впереди, непрерывно, вдруг,  по-волчьи, снова,
дальше, невозможно.

alt: Смысловые группы наречий

description: Смысловые группы наречий

description:
13

Задание 5

Распределите наречия по смысловым группам.

Далеко, близко, сегодня, назло, недавно, нарочно, утром, специально, налево

Время

Место

Цель

Когда?

Где?

Зачем?

alt: ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ ! Время Место Цель

description:
14

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ !

Время

Место

Цель

Когда?

Где?

Зачем?

Сегодня

Налево

Назло

Недавно

Далеко

Нарочно

Утром

Близко

Специально

description: 5 Заполните таблицу, распределяя наречия по смысловым группам. Составьте три предложения с любыми наречиями, иллюстрируя каждое из трёх положений правила.

alt: Прочитайте текст. Определите его тему

description: 6 Прочитайте текст. Определите его тему. Проанализируйте его, используя следующие пометки: «+» – укажите место, которое содержит новую для вас информацию; «–» – укажите место, которое содержит известную информацию; «!» – укажите место, в котором содержится важная информация, которую вы не ожидали увидеть; «?» – укажите место, содержащее то, о чём вы хотели бы узнать больше. После чтения текста обсудите и сравните свои пометки.

description:
17

РЕФЛЕКСИЯ

Оцените свою работу по схеме
			узнал, открыл для себя…
Сегодня на уроке Я          научился, смог …
			могу похвалить себя и своих одноклассников за …

description:
18

ИТОГИ УРОКА

Вы узнали:
Что такое цивилизация;
определили  основную мысль и цель текста ;
представили информацию в виде иллюстрации;
использовали разные виды наречий.

alt: Баршаға қолжетімді, сапалы білім!

description:
19

Баршаға қолжетімді, сапалы білім!

Качественное образование,
доступное всем!


file_name: Презентация по математике на тему _Круговые диаграммы_ (6 класс).pptx

alt: Круговые диаграммы

description: Круговые диаграммы

description:
Круговая диаграмма наглядно показывает соотношение целого и его частей.

Например,
в классе учатся
18 девочек и
18 мальчиков

Всем учащимся класса соответствует круг, а девочкам и мальчикам по половине этого круга.

alt: 1 учащийся 360 ° :36=10° Все учащиеся 360°

alt: Прочитайте диаграммы

description: Прочитайте диаграммы

alt: Диаграммы Указаны точные данные

description:
Диаграммы

Указаны точные данные

Указаны части целого в процентах

description:
Задача 2
Мировой океан на Земле составляет 70%, а суша – 30 %.
Построить круговую диаграмму.

Определим величину центрального угла:
360 ° : 100 ∙ 30 = 108 °

alt: Как построить круговую диаграмму?

description: Как построить круговую диаграмму?

alt: Результаты контрольной работы « 5 » - 4 человека « 4 » - 14 человек « 3 » - 12 человек 4 + 14 +…

description:
Результаты контрольной работы

« 5 »  -  4 человека
« 4 »  -  14 человек
« 3 »  -  12 человек

4 + 14 + 12 = 30 (уч.)–всего (это 360°)
360° : 30 = 12° – соответствует 1 уч.

12° · 4  =  48°  –  соответствует «5»,
12° · 14 = 168° – соответствует «4»,
12° · 12 = 144° – соответствует «3».

description:
Участие жителей в голосовании

Голосовало – 80%
Не голосовало – 20%

360° : 100 · 20 = 72° – соответствует 20%
360° : 100 · 80 = 288° – соответствует 80%

alt: Алгоритм построения круговой диаграммы

description:
Алгоритм построения круговой диаграммы

I часть.  Вычисление
	1. Вычислить чему равен весь круг (ВСЕГО),
	2. Вычислить сколько градусов приходится на единицу данных (360° : ВСЕГО),
	3. Вычислить градусную меру каждого сектора.
II часть.  Построение
	1. Построить окружность удобного радиуса,
	2. Построить последовательно углы по их градусным мерам начиная с наименьшего.

title: Презентация  по математике в 6 классе на тему : "Круговые диаграммы"


file_name: Зональный научно-практический семинар  2.pptx

alt: Зональный научно-практический семинар «Особенности подготовки к итоговому сочинению в 2019 году»

description: Зональный научно-практический семинар«Особенности подготовки к итоговому сочинению в 2019 году»

alt: Война и мир”. 150-летие великой книги»

description:
 «”Война и мир”. 150-летие великой книги»

Комментарии к направлениям от ФИПИ
Опираясь на духовный опыт, воплощенный в великой книге, важно поделиться собственными размышлениями

о вечном стремлении человека к миру и гармонии,
  о причинах разлада и поисках согласия между людьми в семейных и социальных отношениях,
о многозначности понятий «война» и «мир» и их сложном соотношении,
о природе подлинного героизма и патриотизма,

а также о других вечных проблемах, неизменно находящих отклик в литературных произведениях.

description:
Смысл названия

« Мир»      - 1) мирная жизнь
                          2)общность, единение

« Война»          1)битвы, сражения
                             2)разъединение людей, вражда

alt: Люди мира» Болконские Ростовы Кутузов

description:
«Люди мира»

Болконские
Ростовы
Кутузов
Безухов

  «Люди войны»

 Наполеон
 Курагин
 Александр I

alt: Блоки возможных тем

description: Блоки возможных тем

description:
« Война и мир» - роман-эпопея

Признаки романа:
  - развитие сюжета
 - взаимодействие среды с характером героя

  Признаки эпопеи:
идейное содержание
сложность композиции
стремление автора к национально-историческому обобщению

description:
Подлинное и ложное в романе

Согласны ли вы с утверждением:
«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

Путь нравственных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.

В чем нравственный смысл взлетов и падений любимых героев Л.Н. Толстого? (По роману "Война и мир").

         Тема истинного и ложного патриотизма в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".

description:
 Пьер Безухов

 Пьер Безухов — один из самых любимых и дорогих Толстому героев. Писатель показывает его в постоянном движении, в сомнениях и поисках, в непрерывном внутреннем развитии.
 Автор прослеживает, как меняется характер Пьера Безухова, формирует мировоззрение передового человека эпохи — декабриста.

description:
Пьер Безухов эмоционален, наивен, легко поддается чужому влиянию, он выделяется среди остальных посетителей светского салона своей естественностью, искренностью, простотой.
защищает идеи французской революции, восхищается Наполеоном, желает то “произвести республику в России, то самому быть Наполеоном...”
 В поисках смысла Пьер мечется, а из-за своей наивности, доверчивости, неумения разбираться в людях совершает ошибки.

alt: Поиск смысла жизни Женитьба на

description:
Поиск смысла жизни

Женитьба на Элен Курагиной
Поиски правды и смысла жизни приводят его к масонам.
“Что дурно? Что хорошо? Что надо любить, что ненавидеть? Для чего жить, и что такое я...”       Он страстно желает “переродить порочный род человеческий”.
   Решение облегчить участь крепостных

alt: Разочарование в масонстве “К чему?

description:
Разочарование в масонстве
“К чему? Зачем? Что такое творится на свете?” — эти вопросы не перестают тревожить Безухова.
 Духовное возрождение в дни Отечественной войны 1812 года

description:
Поиск смысла жизни

Тягостные впечатления  усугубляются обстановкой плена.         Теряет веру  в справедливое устройство мира, в человека и Бога.
 Встреча с Платоном Каратаевым  сближает героя с простыми людьми.       Этот солдат заставляет Пьера опять светло и радостно посмотреть на мир, поверить в добро, любовь, справедливость.

alt: Война и её роль в жизни человека

description:
Война и её роль в жизни человека

Почему говорят, что на войне не бывает победивших?
Как вы понимаете значение слов: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, и надо понимать это и не играть в войну»?
Реализм Толстого в изображении войны в романе "Война и мир".

	Поведение человека на войне: взгляд Л.Н. Толстого на природу подвига.

alt: Роль личности в истории Взгляды

description:
Роль личности в  истории

	Взгляды Л.Н. Толстого на исторический процесс и его представление о полководце. (По роману "Война и мир").
	Как проявился историзм мышления Л.Н. Толстого в романе "Война и мир"?
	Как в романе "Война и мир" Л.Н. Толстой решает вопрос о роли личности в истории?

alt: Подумаем вместе Кто из героев романа

description:
Подумаем вместе

	Кто из героев романа Л.Н. Толстого "Война и мир" вам особенно близок и почему?
	Чем творчество Л.Н. Толстого может быть интересно современному читателю? (По роману «Война и мир»)
	Какие проблемы в романе Льва Толстого «Война и мир» наиболее интересны для Вас?

title: Зональный научно-практический семинар "Особенности подготовки к итоговому сочинению в 2019 году"


file_name: Составное именное сказуемое.ppt

alt: Составное именное сказуемое.

description: Составное именное сказуемое.

description:
Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Весною я усиленно начал готовиться к экзаменам.
2) За ночь намело сугробы выше окон.
3) Ее зонтик был расшит цветными узорами.
4) Нам ближе и понятнее отечественная литература.

alt: Но люблю тебя Родина кроткая ()

description:
Но люблю тебя Родина кроткая ()
А (за) что – разг__дать (не) м__гу.
В__села тв__я рад__сть к__роткая
(С) громк__й песн__й в__сной (на) лугу.
 				С.А. Есенин

alt: Но люблю тебя, Родина кроткая !

description:
Но люблю тебя, Родина кроткая !
А за что – разгадать не могу.
Весела твоя радость короткая
С громкой песней весной на лугу.
 					С.А. Есенин

description:
Кроткий – незлобливый, ангельский, всепрощающий
Короткий – непродолжительный, краткий

alt: Паронимы (от греч. para – рядом, возле + onyma – имя) – слова, близкие по звучанию, но различные по значению

alt: Составное именное сказуемое Цель

description:
Составное именное сказуемое

Цель.
   Познакомиться с составным именным сказуемым.
   Научить определять, какими частями речи может
   быть выражена именная часть сказуемого.

alt: Составное именное сказуемое = вспомогательный глагол + именная часть

description:
Определите, какой частью речи выражена именная часть сказуемого

Это был трудный путь.
Голоса участниц ансамбля удивительно красивы, певучи.
«Трижды девять – двадцать семь», - ответил ученик.
Туфли мне впору.
Правда светлее солнца.
Да ты кто?
На таком заводе два инженера – капля в море.

description:
Определите, какой частью речи выражена именная часть сказуемого

Именем существительным
Кратким прилагательным
Именем числительным
Наречием
Простой сравнительной степенью имени прилагательного
Местоимением
Фразеологизмом

description:
«Третий лишний»

1. А) Лес помогает человеку сохранить влагу в почве.
	Б) Скоро птицы начнут собираться в 	 стаи.
	В) Особенно хороши леса ранней 	     	 осенью.

description:
«Третий лишний»

А) Мама стала волноваться за меня.
	Б) Оксана любила покрасоваться.
	В) Анна Викторовна была хороша.

description:
«Третий лишний»

2.   А) Мы будем выступать  послезавтра.
	Б) Вдруг соловей перестал петь.
	В) Я начал зачитываться  Буниным.

description:
«Третий лишний»

3.  А) Доказательство теоремы было 		  правильным.
	Б) Размышления мои были не 	                       	  очень приятны.
	В) Я готов был с вами согласиться.

description:
Правильные ответы

В (составное именное сказуемое)
А (простое глагольное сказуемое)
В (составное глагольное сказуемое)

description:
Домашнее задание:

Я часто брёл по безд__рож__ю2,
Но если,  чистое тая3,
Хр__нил в ладонях искру бож__ю,
То это – Родина моя5.
На свете всё (не)бе(с,з)коне__но –
От ок__ана до руч__я,
Но если что (то) в мир__ веч__но3,
То это – Родина м__я.
Меня (не) стан__т, со__нце встан__т,
И будут люди и з__мля,
И если кто меня вспомян__т,
То это – Родина м__я.
						Е.Евтушенко

description:
Домашнее задание.

Графически объяснить орфограммы.
Выделить грамматическую основу. Указать вид сказуемых.
Выполнить указанные виды разбора.
§ 21, материал справочника.

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Составное именное сказуемое"


alt: Welcome to our school website

description: Welcome to our school website

alt: our school

description: our school

description:
Teachers and subjects.

Nina Yumangulova – the teacher of Mathematic.
Olga Zhukova - life safety, technology, social studies, history.
Victoria Rasimovna Kovalskaya - music, technology, biology, My Computers.
Tamara Makarova - geography, geometry, clever and clever.
Olga Galkina - PE.
Lyudmila Glushenkova - Russian language and literature.
                                     Elementary School.
1)Olga Krysina.
2)Tamara Y. Sokolova.
3)Elena Petrushevskaya.

description:
Look at me!

My name is Elena. I am in the 5 th form.
I live in  Novaya Racheyka. My favourite colours are  light green, red. I like to read fantastic books. All people think I'm athletic. It is Ok.

alt: Feoktistova Alexander O. My name is

description:
Feoktistova Alexander O.

My name is Sasha. I study at 5th form.
I adore our class. We spend time together
 My favourite film is "Gary Potter"
My favorite colors are blue, flower rose.

alt: Our class! Our class is very friendly

description:
Our class!

Our class is very friendly. We help each other, know everything that is not clear.
We always take  part in the school. So Shmonin Vladimir was the first in the competition of Denis Dovydov. He won the prize.

alt: Our Girls

description: Our Girls

alt: The end

description: The end

title: английский язык


file_name: Компьютерные конкурсы.ppt

alt: «Неделя ИНФОРМАТИКИ» 1

description:
«Неделя
ИНФОРМАТИКИ»

1

alt: План: Конкурс «Все на поиск терминов»

description:
2

План:

Конкурс «Все на поиск терминов».
Конкурс «Слова с компьютерной начинкой».
Конкурс «Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК».
Конкурс «Пословицы с компьютерной начинкой».
Конкурс «Найди слова».
Конкурс «Кроссворд».
Конкурс «Ребусы».

alt: Конкурс «Все на поиск терминов»

description:
3

1. Конкурс «Все на поиск терминов».
В приведенных текстах идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите их.
1.	Этот процесс орнитологи называют миграцией.
2.	Потом они торжествовали и радовались как дети.
3.	Его феска не раз падала с головы.
4.	Река Днепр интересна тем, что на ней имеется несколько электростанций.
5.	По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули с места.
6.	Этот старинный комод ему достался в наследство.
7.	Когда-то он работал в идеологическом отделе.
8.	В присутствии начальника Потап робел, как ребенок.
Оказалось, что граф и Казанова - одно и тоже лицо.

alt: Конкурс «Слова с компьютерной начинкой»

description:
4

2. Конкурс «Слова с компьютерной начинкой».
Пользуясь подсказкой в скобках, отгадайте сами слова, а также те компьютерные термины, которыми они начинены.

1. ЗАР_____ (вознаграждение за труд).
2. _____СЫ (популярный продукт из картофеля).
3.______ОБОЛ (спортсмен, занимающийся метанием).
4. ВЕР______(точка пересечения двух лучей, образующих угол).
5. ______ЬЕРА (плотная занавеска).
6. _______АДА (изоляция города противника).
7. О______ЕЛЬ (монастырь).
8. ОПЕ____КА (непреднамеренная ошибка в книге).

description:
5

3. Конкурс «Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК».

1.    __ ПК_ (часть печи).
2.    __	ПК _ (холм, курган, вулкан).
3.    __	ПК _ (орудие труда огородника).
4.    __ ПК _ (головной убор с козырьком).
5.    __	ПК _ (канцелярская принадлежность для бумаги).
6.    __	ПК _ (лоскут ткани для хозяйственных нужд).
7.    __ ПК _ (лодка с прочным широким корпусом).
8.    __ ПК_ (зажим для бумаг).
9.    __ ПК _ (положительный результат похода в магазин).
10.  __ ПК _ (птица, бегающая по дну водоема).

description:
6

4. Конкурс «Пословицы с компьютерной начинкой».
Вставьте компьютерные термины, включая и жаргонные слова, в известные русские пословицы.

1. 	Нападение - лучшая ....
2. 	Кукушка своего ... не вьет
3. 	Спящему коту ... в рот не прибежит.
4.	Менять шило на ... .
5.	Где паук, там и ....
6.	И ... помнит, кто ее кормит

description:
7

5. Конкурс «Найди слова».
Найдите 12 слов, имеющих отношение к персональным компьютерам. Двигаться можно вниз и вправо.

alt: Конкурс «Кроссворд». По горизонтали 1

description:
8

6. Конкурс «Кроссворд».

По горизонтали
1.Текстовый ... .
2.Устройство для выхода в
Интернет.
3.«Мозг» компьютера.
4.Базовая система ввода-
вывода.
5.Программное обеспечение
для просмотра веб - сайтов.
6.Механическое счетное
устройство.
По вертикали
1. Группа файлов.
2.Системный ... (место
нахождения
 материнской платы).
3.Любые сведения.
4.Мигающая метка на экране монитора.
5.Устройство вывода информации.
6.Устройство ввода информации.
7.Французский ученый Блез ....

alt: 9 7. Конкурс «Ребусы».

description:
9

7. Конкурс «Ребусы».

alt: 10 «Ответы»

description:
10

«Ответы»

alt: Конкурс «Все на поиск терминов»

description:
11

1. Конкурс «Все на поиск терминов».

1. Процессор
2. Монитор
3. Сканер
4. Принтер
5. Мышка
6. Модем
7. Видео
8. Пробел
9. График

alt: Конкурс «Слова с компьютерной начинкой»

description:
12

2. Конкурс «Слова с компьютерной начинкой».

1. Зарплата
2. Чипсы
3. Дискобол
4. Вершина
5. Портьера
6. Блокада
7. Обитель
8.Опечатка

description:
13

3. Конкурс «Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК».

1. Топка
2. Сопка
3. Тяпка
4. Кепка
5. Папка
6. Тряпка
7. Шлюпка
8. Скрепка
9. Покупка
10. Оляпка

description:
14

4. Конкурс «Пословицы с компьютерной начинкой».

1. Защита
2. Гнезда
5. Мышь
6. Мыло
7. Паутина
8. Собака

alt: 15 5. Конкурс «Найди слова».

description:
15

5. Конкурс «Найди слова».

alt: 16 6. Конкурс «Кроссворд».

description:
16

6. Конкурс «Кроссворд».

alt: Конкурс «Ребусы». Дисковод. Каталог

description:
17

7. Конкурс «Ребусы».

Дисковод.
Каталог.
Модем.
Массив.
Программа.
Файл.

title: Компьютерные конкурсы


file_name: сложение и вычитание смешанных чисел.ppt

alt: Сложение и вычитание смешанных чисел (урок математики в 6 классе)

alt: Сложение и вычитание смешанных чисел

description:
Сложение и вычитание смешанных чисел

Цели:
1. Отработка навыков сложения и
    вычитания смешанных чисел

2. Совершенствование навыков сложения  и
    вычитания дробей с разными
    знаменателям

3. Воспитание потребности к самоконтролю.
    Проверка знаний и умений по данной   теме

 Тема:

description:
Устная разминка

 Спорили как-то две дроби:
Кто из них больше и  кто же сильней?
Сколько получится, если подружатся?
 Спорили долго - ответ не нашли!
В класс к нам за помощью дроби пришли, много вопросов  для нас припасли.
Чтобы вопросы все те разрешить,
 надо нам свойства дробей  повторить!

alt: Что значит «сократить дробь»?

description:
Что значит «сократить дробь»?

	 Разделить числитель и знаменатель дроби на их общий делитель.

alt: Сократите дроби:

description: Сократите    дроби:

alt: Какая дробь называется неправильной?

description:
Какая дробь называется неправильной?

Дробь, у которой числитель
не меньше знаменателя;
 другими словами, числитель больше знаменателя или равен знаменателю.

Надо числитель разделить на знаменатель.

 Как выделить целую часть из неправильной дроби ?

alt: Выделите целую часть из неправильной дроби

alt: Представить в виде неправильной дроби:

description: Представить в виде  неправильной дроби:

alt: Найди ошибку Правильные дроби:

description:
 Найди ошибку

Правильные дроби:

description:
Cхема ( алгоритм) приведения
 дробей  к  наименьшему общему знаменателю (НОЗ)

 1. Найди наименьшее общее кратное знаменателей.

2. Найди дополнительный множитель для каждой дроби ( для этого новый знаменатель раздели на каждый из старых).

3. Умножь числитель и знаменатель каждой дроби  на её дополнительный множитель.

alt: Найдите наименьший общий знаменатель дробей

alt: Правило сложения смешанных чисел :

description:
Правило сложения смешанных чисел:

Чтобы сложить смешанные числа, надо:

1) привести дробные части этих чисел к наименьшему общему знаменателю;

2) отдельно выполнить сложение целых частей и отдельно дробных частей.

 Если при сложении дробных частей получилась неправильная дробь, нужно выделить целую часть из этой дроби и прибавить ее к полученной целой части.

alt: Пример:

description: Пример:

alt: Правило вычитания смешанных чисел

description:
Правило вычитания
смешанных чисел

Чтобы выполнить вычитание смешанных чисел, надо:

 1) привести дробные части этих чисел к наименьшему общему знаменателю;

(если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого,   превратить её в неправильную дробь, уменьшив на единицу целую часть)

 2) отдельно выполнить вычитание целых частей и отдельно дробных частей; сложить целую и дробную части.

description: Пример:

alt: Проверь себя 1 вариант 2 вариант б) б) в) д) е) а) г) а) в) г) д) е)

alt: Подведём итоги: Выполнено верно заданий

description:
Подведём  итоги:

Выполнено верно
 заданий

Оценка

Настроение

3

«3»

4

«4»

5-6

«5»

Вывод

Мне нужно еще поработать над этой темой

Чтобы получить «5» мне
  нужно еще тренироваться

Я много занимался и получил «5» .  Я доволен своим результатом

description:
Мы неплохо потрудились-
Вместе новому учились.
Прозвенит сейчас звонок-
Всем спасибо за урок!

title: Сложение и вычитание смешанных чисел


file_name: дес и ед.pptx

tags: начальная школа

title: Рабочий лист по математике 2 класс по теме "Десятки и единицы"


file_name: Осенние цветы - бархатцы.pptx

description:
Цветы для осеннего букета. Бархатцы

«Русский язык», 3 класс, 1 часть
«Планета знаний»
Стр. 7, упр.6

alt: Бархатцы

description: Бархатцы

description:
БАРХАТЦЫ (Tagetes)  -  Латинское название произошло от имени Тадиса, внука Юпитера, который  научил этрусков предсказывать судьбу и находить скрытые в земле сокровища.
         Родина  бархатцев – Южная и Центральная Америка.  В XVI  веке вместе со многими растениями (картофелем, кукурузой, космеей, георгиной и др.)  они были привезены испанскими конкистадорами  в Европу и Северную Африку,  откуда очень быстро распространились  по  всей Европе, где и получили  свое латинское название.

description:
 В нашу страну они попали  приблизительно в XVIII веке, более точной датировки нет. Они были одними из первых заморских растений и назвались тогда  "африканскими цветами". Однако, название это продержалось недолго.
         Русские  назвали эти цветы бархатцами из-за бархатистости их лепестков. Украинское название - чернобривцы – произошло из-за  их окраски: у многих сортов по краю цветка есть темная каемка, похожая на черные брови парубка.
         Название бархатцев  еще связывают со старинной украинской  легендой о мастерах-сапожниках, которые шили очень нарядные, праздничные женские сапожки, имевшие ярко-красные голенища и черные головки, называли их «чорнобривцями». Похожесть окраски лепестков на такие сапожки и дало название этим цветам.
Есть еще одна, менее известная, легенда о происхождения этого названия.

description:
Жила себе одна семья и пришла в их дом радость – родилась у них тройня, три сына - сокола. Такие пригожие они были, глаза карие, брови над ними черные, как два крыла. И хоть дали каждому  имя, но звали их все чернобривцами. Выросли сыновья, и оказалось, что у каждого есть талант: один стал ювелиром, другой – гончаром, третий -  резчиком. Чудесные вещи они делали, и слава о них по всей Украине летела. Хорошо жила семья, а там еще доченька народилася.
           Но напали на то село вороги, порушили все, пограбили.  Пришли  они и в  дом чорнобривцев, поразились их мастерству, взяли в полон и увезли в чужие края. Горько тужили родители, но от сынов ни весточки, ни слуха не было. Прошли годы, подрастала их сестренка. Видела грусть отца, матери, спрашивала причину, но ей  ничего не говорили, а потом бабушка рассказала. И решила девушка отыскать братьев.

description:
 Долго она бродила по свету. И вот однажды один дед сказал, что видел ее братьев. Трое их было, друг от друга не отличить, красивые, чернобровые и мастера знатные. Хан их и голодом морил, и мучил тяжко, заставляя работать, но они одно твердили - Отвезите нас домой. Мы будем работать, и все сделанное забирайте. Только дома, на родине мы можем делать такие красивые вещи. Хан приказал их бить, пока не согласятся. Забили братьев до смерти и даже не похоронили, по ханскому приказу бросили их тела в степи. Показали девушке то место, собрала она косточки их белые и вернулась домой.
        Поплакали родители над судьбой сынов  и похоронили их останки в саду. Через какое-то время зацвели на могилке невиданные раньше цветы. Позвала дочка отца с матерью и те в один голос сказали – чернобривцы! Полюбили те цветы на Украине, редко у какого дома их нет. Так вернулись нетленной красотой домой ребята- чернобривцы.

description:
Бархатцы -  один из цветков традиционного украинского венка,  символ верности. «Буду помнить о тебе» - скажет цветок бархатца.
 В раннем христианстве была традиция окружать изображения Девы Марии цветами бархатцев, символизируя золотые монеты. По легенде во время побега Иосифа и Марии в Египет, Святое Семейство начала преследовать шайка воров. Когда они настигли беглецов и отобрали у них кошелек, то оттуда вместо денег посыпались цветы бархатцев.

description:
источники

https://myphs.jimdofree.com/2013/07/21/бархатцы/

intro: Презентация "Осенние цветы. Бархатцы" являются дополнительным материалом к упражнению 6 на странице 7 учебника "Русский язык, 3 класс, 1 часть" по программе "Планета знаний".

title: Осенние цветы. Бархатцы


file_name: урок по ЦСЯ Глагол в прошедшем времени.pptx

alt: Урок по церковнославянскому языку

description:
Урок по церковнославянскому языкуТема урока: Глагол в прошедшем времени

ЧОУ «Александринская монастырская православная школа»
Учитель: Щербакова Ольга Ивановна

description:
Глаголы в церковнославянском языке употребляются в изъявительном, повелительном, желательном и сослагательном  наклонениях.
В изъявительном наклонении  глаголы имеют формы настоящего , будущего и прошедшего времени.

Грамматические свойства глагола.

description:
Глаголы изменяются по лицам, числам, в двойственном числе –по родам.
Спряжение- это изменение глагола по лицам и числам.
Глагол спрягается в настоящем, прошедшем  и будущем времени в повелительном, желательном и сослагательном наклонениях.

Спряжение глагола в церковнославянском языке.

description:
Глагольные формы времён и наклонений образуются двумя способами:

Образование глаголов в церковнославянском языке.

description:
Церковнославянские формы подробно описывают действия в прошлом.
Различают четыре прошедших времени глагола : аорист, имперфект, перфект, плюсквамперфект.
Четыре прошедших времени церковнославянского языка передаются по –русски при помощи единственного прошедшего времени глаголов в совершенном и несовершенном видах.

Глагол в прошедшем времени

alt: Аорист -называет любые действия, которые происходили когда –либо давно

description:
Аорист-называет любые действия, которые происходили когда –либо давно.
Имперфект –обозначает длительные или многократные действия в прошлом.
Перфект-описывает такие действия, которые  имели место в прошлом, но важны для настоящего времени.
Плюсквамперфект-называет действия, которые происходили прежде других прошедших времён.

Значение глаголов в церковнославянском языке.

description: Прочитайте предложения. Найдите глаголы в прошедшем времени. Переведите на русский язык.

title: Презентация по церковнославянскому языку "Глагол в прошедшем времени"


file_name: Словообразование.Суффиксы прилагательных.pptx

alt: Словообразование. Суффиксы прилагательных в английском языке

alt: Суффиксы прилагательных, образованных от существительных • • • • • • • -ful (выражает наличие качества; beautiful, colourful) -less (выражает отсутствие качества: colourless, useless) -ous…

description:
Суффиксы прилагательных,  образованных от существительных

•

•

•

•
•
•
•

-ful (выражает наличие качества; beautiful,  colourful)
-less (выражает отсутствие качества: colourless,  useless)
-ous (слова франц. происхождения, аналог ful:  courageous, famous)
-al (central, formal)
-y (cloudy, dirty)
-ic (poetic, domestic)
-ish (выражает национальную принадлежность:  Scottish, English, а также слабая степень  качества: brownish -коричневатый, reddish -  красноватый)

alt: The suffix -ful means «be full of» e

description:
The suffix -ful means «be full of» e.g. beautiful  means «be full of» beauty.

•
•
•
•

•
•

She was very thankful for our help.  She likes colourful clothes.
She is a very forgetful girl.
We are not sure that our team will win,  but we are hopeful.
They lived a peaceful, happy life.
He was always as helpful as possible.

alt: The suffix -less means «without» e

description:
The suffix -less means «without» e.g. hopeless means

«without» hope.

a moonless night, a cloudless sky, a  noiseless machine, numberless heroes,  a motherless girl, a heartless woman, a  homeless cat, a leafless tree, a  nameless author, a sunless room, a  endless war, a lifeless body, a colorless  liquid, a friendless child, a sleepless  night, careless people, a doubtless  victory

description:
The suffix —ous means «ful of» which comes  from French e.g. danger + ous =	dangerous

Form adjectives from nouns and translate them.
ОБРАЗЕЦ nerve + ous = nervous (нерв – нервный)

fame — …, humour — …, courage — …,  glory (y->i) — …, poison — …, space (i)

alt: В. Use the words in the sentences

description:
В. Use the	words in	the	sentences.

We don’t know if these chemicals are
to people.
She became	as a writer.
I like to read	stories.
There are a lot of	snakes in the  jungle.
It was a	victory.
He was a	soldier.
They liked the	rooms  in their new house.

alt: The suffix -y. Translate into

description:
The suffix -y.

Translate into Russian.
windy day, sunny weather, cloudy sky,  sleepy child, dreamy girl, icy wind, healthy  food
Form adjectives from the nouns and translate  them.
ОБРАЗЕЦ swamp — swampy (болото —  болотистый)
sand — … , rock — … , juice — … , grass —
… , star(r) — … , bone — … , skin(n) — …,  water- … , fog (g) — …, swamp — …

description:
Put the adjectives into this sentences to make

•

•

•

•
•
•

•
•
•
•

them complete.
This … land is very good for farming. Cows and  sheep can feed here all the year round.
Peter, eat some more roast beef. You should eat  more: you have grown so … (2 variants)!
On such … mornings it’s very difficult to drive, as  you can’t see the road clearly.
These are … apples. I like them most of all.  My little brother never eats fish if it is … .
Holidaymakers love the … beaches in the south of  Australia.
Why does this coffee taste so … ?
The picture shows the … mountains of Scotland.  The sky is unusually … tonight.
… places have a lot of water in all seasons.

alt: The suffix — ic. gigantic hound, scientific expedition, domestic animal, academic year,

description:
The suffix —ic.

gigantic hound, scientific expedition,  domestic animal, academic year,  Olympic games, thematic collection,  basic knowledge

description:
The suffix -al

Make up adjectives with the help of suffix -  al and translate them.
ОБРАЗЕЦ music – musical (музыка —  музыкальный)
industry – …, culture – …, region – …,  tradition – …, nature – …, nation – …,  agriculture – …, comic – …

alt: Суффиксы национальностей -ish:

description:
Суффиксы национальностей
-ish:

ОБРАЗЕЦ Britain – British
Scotland — …, Spain — …, Sweden —
…, Finland — …, Denmark — …, Poland
— …, Turkey — …

alt: ОБРАЗЕЦ Russia – Russian America — …,

description:
-(i)an:

ОБРАЗЕЦ Russia – Russian
America — …, Australia — ..,  Canada — …, Hungary — …,  Belgium — …, Egypt — …, Italy	—
…, Europe — …

alt: ОБРАЗЕЦ Japan – Japanese China — … ,

description:
-ese:

ОБРАЗЕЦ Japan – Japanese
China — … , Portugal — …

Mind: Germany — German, France –  French, Holland – Dutch, Greece —  Greek

description:
The suffix – able.

Form the words with the suffix –  able.
move — .., count — …, eat — …,  drink — …, comfort — … , imagine
— … , break — … , read — … ,  respect — …., forget — …, believe
— …

alt: Use the words in the sentences:

description:
Use the words in the sentences:

Though the cup is made of thin glass it is not
……….(break).
She thought of all names ………to guess the  name of their new classmate. (imagine).
Everybody respects him. He is very ……..  (respect).
I can’t read the book. It is not ……(read).
The nouns are divided into …………. and  un…………… (count).

alt: Form the words with the suffix –ive

description:
Form the	words with the	suffix
–ive.

create — … , impress — … ,  progress — …, act — … , mass —
… , impulse — …

description:
Образуйте существительные от данных  прилагательных,	используя суффиксы из

таблицы.

able, near, distant, long, wide, strong,  wise, kind, electric, short, white, probable,  persistent (упорный), dependent, insistent  (настойчивый), indifferent  (безразличный), unstable  (нестабильный), patient, responsible,  important, stupid, curious

title: Словообразование .Суффиксы прилагательных в английском языке.


alt: Использование китайских головоломок на уроке

alt: Танграм. Собери в парах домашних животных

alt: Классный час Тема : домашние питомцы

description:
Классный час
Тема : домашние питомцы
Цель: развивать воображение у детей при помощи построения фигур животных

alt: Танграм. Собери в группах фигуру людей

description: Танграм. Собери в группах фигуру людей

alt: Тема:здоровый образ жизни Цель:научиться собирать фигуры людей в разных в спортивных видах деятельности

description: Колумбовое яйцо. Собери в парах животное.

description:
Классный час
Тема : колумбово яйцо - математическая головоломка
Цель: познакомиться с головоломкой «колумбово яйцо» и научиться собирать силуэты животных, птиц предметов и т.д.

title: Темы для классного часа с использованием танграма


file_name: Презентация к уроку.Галактика.pptx

alt: Галактика. Планеты Солнечной системы

description:
Галактика.Планеты Солнечной системы.

Урок русского языка
8 класс

alt: ДРУГИЕ ГАЛАКТИКИ. Подобно тому, как

description:
                                                ДРУГИЕ ГАЛАКТИКИ.
Подобно тому, как Солнце является одной из звезд Галактики, наша Галактика – одна из множества Галактик Вселенной. Мир Галактик очень разнообразен. Они отличаются своим внешним видом, массой, размером и свойствами (нормальные Галактики, активные Галактики и т.д.). В центре  - изображение Туманности Андромеды, ближайшей к нам Галактики (не считая спутников нашей Галактики).
 Изображения основных типов Галактик – спиральные, эллиптические и неправильные. Типичные представители спиральных Галактик (наиболее многочисленного типа) – Млечный Путь и Туманность Андромеды. Эллиптические Галактики имеют форму эллипсоидов без резких границ. К числу неправильных Галактик обычно относят Магеллановы Облака, хотя по крайней мере в одном из них все-таки обнаружены следы спиральной структуры.
Справа на таблице даны примеры некоторых активных внегалактических объектов (квазар, радиогалактика Центавр А) и взаимодействующих Галактик.

alt: Картины разума» ЗАДАНИЕ ГРУППЫМ:

description:
                   «Картины разума»
ЗАДАНИЕ ГРУППЫМ:
Группа А
Задание: составить сплошной текст по названию и началу, представив его в виде рисунка,  схемы
 Луна – вечный спутник Земли.

Группа В
Задание: составить сплошной текст по названию и началу, представив его в виде таблицы

 Необычное и интересное о кометах.

Группа С
Задание: составить сплошной текст по названию, представив его в виде диаграммы
Солнце- звезда Галактики.

title: Презентация к уроку русского языка в 8 классе .Тема: Галактика. Планеты Солнечной системы.


file_name: Интегрированный урок по математике и физике.ppt

description: Интегрированный урок по математике и физике.Подготовила :учитель математикиГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»Бондаренко Надежда Ивановна

description: «Степень, пропорция, графики функций на уроках физики и математики»

description:
Цель урока: повторить и обобщить знания по теме «Степень, пропорция, графики функций».

Задачи:

Повторить:
   свойства степени с целым показателем;
   основное свойство пропорции;
   графики прямой и обратной пропорциональной зависимости.
2.  Продолжить учиться работать в группах.
3.  Учиться работать с интерактивными средствами.
4.  Научиться применять математические знания к изучению законов природы.

alt: степень

description: степень

alt: Степень числа с натуральным показателем

description: Степень числа с натуральным показателем

description:
Стандартный вид числа

, где 1 ≤ a < 10
и n  -  натуральное число

Масса пирамиды Хеопса
m=6400000 т =

alt: Расстояние от Земли до Луны S = 380 000 км =

description: Расстояние от Земли до ЛуныS = 380 000 км =

description:
r

Тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной массе каждого из них и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними:

description:
Дано:

m1 = 200 г
m2= 200 г
r = 1 м
G = 6,7 * 10 ‾¹¹   Н м²  / кг²

F - ?

СИ                 Решение.

alt: пропорция

description: пропорция

alt: Пропорция

description: Пропорция

alt: Сила на левой части рычага F1,

description:
№ опыта

Сила на левой части рычага F1, Н

Плечо,
L1, см

Сила на правой части рычага F2, Н

Плечо,
L2, см

1

2

12

1

2

2

3

2

3

description:
I, A

U,B

0	         1                    2                     3

0.3

0.2

0.1

description:
I, A

R,Oм

0	         1                    2                     3

1.2

0. 9

0.6

0.4
0.3

alt: Архимед 287-212 г. до н. э.

description:
Архимед
287-212 г. до н. э.

alt: График функции

description: График функции

description:
№ 1. Повторение.

Линейные  функции.

y = ах + b

description:
№ 2. Повторение.

Функции  прямой  пропорциональности.

у = kx

description:
№ 3. Повторение.

Функции  обратной  пропорциональности.

alt: Повторение. №4. Найдите соответствия:

description:
Повторение.

№4. Найдите  соответствия:

Какой  график
 является  графиком
функции  прямой
пропорциональности?

alt: Найдите соответствия: 1. 3. 2

description:
№5. Найдите  соответствия:

1.

3.

2.

4.

alt: Спасибо за урок!

description:
Спасибо
за урок!

intro: Урок повторения и обобщения знаний по теме "Степень,пропорция,графики функций"

title: Презентация к уроку "Степень,пропорции,графики функций"


file_name: Курицина Полина - 4 г СОШ № 33 - МАМИН - СИБИРЯК.pptx

alt: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк

description:
Дмитрий НаркисовичМамин-Сибиряк

Выполнила ученица 4 «г» класса
МОУ «СОШ» №33
Курицина Полина
Учитель Салун Оксана Анатольевна

Конкурс презентаций о биографии и творчестве писателя-юбиляра «Простыми словами о самом главном»
Номинация «Юбилей писателя – радость для читателя»

alt: Об авторе Настоящая фамилия писателя –

description:
Об авторе

Настоящая фамилия писателя – Мамин.
Вторую часть фамилии он присвоил себе по литературному псевдониму – Сибиряк.

description:
Происхождение

Дмитрий, родившийся в ноябре 1852 года, – сын священника Наркиса Матвеевича Мамина и дочери дьякона Анны Семеновны Степановой. По некоторым данным, в семье росли еще младшиедети: сестра Елизавета, братья Владимир и Николай.

alt: Дом, в котором родился Д.Н.Мамин -

description:
Дом, в котором родился
 Д.Н.Мамин - Сибиряк

alt: Происхождение Отец писателя служил в

description:
Происхождение

        Отец писателя служил в Никольском храме в поселке Висим, состоял в Уральском обществе любителей естествознания.
        Мать бесплатно преподавала в местной церковноприходской школе.
Дмитрий писал, что не мог припомнить ни одного печального момента, родители никогда не наказывали и ни в чем не упрекали.

description:
Образование

      Дмитрий ходил в школу для детей рабочих Висимо-Шайтанского железоделательного завода.
      В 12 лет по настоянию отца будущий писатель поступил в духовное училище в Екатеринбурге. Однако суровые нравы учебного заведения так повлияли на без того слабого мальчика, что тот заболел.
       Отец привез наследника домой, и в течение двух лет Мамин-Сибиряк наслаждался домашним покоем, чтением книг, прогулками.

description:
      Затем Дмитрий был вынужден вернуться в училище, оттуда он перешел в Пермскую духовную семинарию, где будущий писатель вошел в кружок передовых семинаристов, увлекавшихся идеями Николая Чернышевского, Александра Герцена и Николая Добролюбова.
       Молодой человек метался в поисках собственного призвания. За пару лет он сменил
несколько учебных заведений и
факультетов: ветеринарный,
общехирургический, юридический,
факультетестественных наук.

Образование

alt: Образование

description: Образование

alt: С первой женой - Марией Якимовной

description:
С первой женой - Марией Якимовной Алексеевой писатель познакомился в 1877 году. Женщина была замужем и растила 3 детей. Однако год спустя Мария ушла от мужа. Но в 1890 году союз распался. Напоследок Мамин-Сибиряк посвятил первой жене роман «Три конца».
Дмитрий сошелся с дочерью местного фотографа Марией Морицевной Абрамовой (Гейнрих). И эта возлюбленная также была несвободна.

Личная жизнь

alt: Однако вскоре она стала жить с

description: Однако вскоре она стала жить с Дмитрием. В 1892 году Абрамова умерла, спустя день после рождения их дочери.

alt: Дочь писателя Малышку назвали

description:
Дочь писателя

      Малышку назвали Еленой, а отец ласково звал ее Алёнушкой. У девочки выявился недуг, прозванный в народе «пляской святого Витта».
Образованием девочки занималась третья жена писателя - Ольга Францевна Гувале.  В 22 года Елена умерла от туберкулеза.

     Мамин-Сибиряк посвятил дочери цикл «Алёнушкины сказки», проникнутый пониманием детского характера и, по признанию писателя, написанный самой любовью.

description:
Писательская карьера

       Ещё учась в семинарии, Дмитрий начал писать. Это были небольшие рассказы. Много навыков он обрел во время 2-летнего нахождения дома. Он много читал, и это стало его «университетом».
       Он самостоятельно изучал основы писательского мастерства на примере книг, которые мальчик читал в большом количестве.

description:
При всем таланте будущий писатель не мог завоевать внимание к себе. Первым произведением, принесшим ему
известность, был роман «Горное
гнездо».  Уже после выхода романа
 он написал «Старателей»,
«В худых душах», «В камнях». 1886 г
 ознаменован выходом романа «Бурный поток».
В этом романе описывается развитие капитализма. Выход в свет крупных произведений не стал поводом для отказа писать рассказы и очерки.

Писательская карьера

description:
Произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка
для детей

«Серая шейка»
 «Умнее всех»
«О том, как жила-была последняя Муха»
«Медведко»
«Про славного царя Гороха»
«Ванькины именины»
«Алёнушкины сказки»
     и другие.

description:
о забавном,
маленьком медвежонке. Чудесный малыш умилял всех своим видом, но куралесил так, что ни с кем не уживался. Мамин-Сибиряк рассказывает, чем закончилось Медведко такое плохое поведение.

Рассказ «Медведко»

Главная мысль рассказа заключается в том, что дикие звери не приспособлены к жизни в неволе и тот, кто берёт их к себе, возлагает на себя большую ответственность по их правильному содержанию и уходу за ними.

description:
Сказка «Серая Шейка»

     Знаменитая сказка, вошедшая в цикл «Алёнушкины сказки» - практически олицетворение маленькой больной девочки, ставшей центром вселенной для автора.
      В произведении говорится об утке, которой лиса перекусила крыло, поэтому она не может летать. Лиса охотится за уткой, но появляется охотник, который спасает Серую Шейку от неминуемой гибели и забирает к себе домой.

description:
Сказка «Серая Шейка»

Впоследствии, в 1948 году, кинокомпания «Союзмультфильм» выпустит по сказке одноимённый мультфильм. Режиссёры Леонид Амальрик и Владимир Полковников, объединённые схожими творческими стремлениями, при работе над мультфильмом, смогли раскрыть тему дружбы.

description:
 «Серая Шейка»

     Также по мотивам сказки была создана песня, написанная Вероникой Аркадьевной Долиной в 1995 году.

description:
       В произведениях писателя большое внимание уделяется природе, в отношении которой Мамин-Сибиряк
был мастером пера.
       Каждая зверушка описывалась как человеческое существо, со своим характером и привычками. Так же удавался в его описании быт простых людей. Все говорит о том, что он с детства был очень наблюдателен, и это явилось хорошим навыком в его творчестве.

Мастерство описания

description:
Он всю жизнь много работал, несмотря на то, что тяжело болел туберкулезом.
Писал много, но издавали его редко.
Из 100 томов, написанных писателем,
было издано 36.

Писательская карьера

description:
    В последние несколько лет писатель тяжело болел. Он пережил инсульт, паралич, перенес плеврит.
Умер писатель в 1912 году в Санкт-Петербурге, где и был похоронен на одном из кладбищ Северной
столицы.

Последние годы жизни

description:
«Главное предназначение человека
 – спасать природу!»
Д.Н.Мамин - Сибиряк

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
https://obrazovaka.ru/alpha/m/mamin-sibiryak-dmitrij-mamin-sibiryak-dmitry
https://24smi.org/celebrity/49208-dmitrii-mamin-sibiriak.html
https://skazkii.ru/mamin-sibiryak
https://sochinimka.ru/sochinenie/po-literature/drugie/analiz-skazki-seraya-shejka
https://www.livelib.ru/book/1001921836-medvedko-dmitrij-maminsibiryak

Источники информации

intro:
Настоящая фамилия писателя – Мамин.
Вторую часть фамилии он присвоил себе по литературному псевдониму – Сибиряк. Он всю жизнь много работал, несмотря на то, что тяжело болел туберкулезом.
Писал много, но издавали его редко.
Из 100 томов, написанных писателем,
было издано 36.

title: Биография писателя Д.Н.Мамина - Сибиряка


file_name: Осипова С.Н.. Любимые  ягоды Севера.ppt

description:
Любимые ягоды Севера: морошка, голубика, брусника

Презентация составлена:
воспитателем  МБДОУ «Детский сад № 83 «Золотой петушок», г.Норильск
высшей квалификационной категории
Осиповой Светланы Николаевны

alt: Край тысячи озер – путешествие по тундре

alt: МОРОШКА ТАК ВЫГЛЯДИТ СПЕЛАЯ МОРОШКА

description:
МОРОШКА

ТАК ВЫГЛЯДИТ СПЕЛАЯ МОРОШКА

Морошка, морошка
Тоненькая ножка
Ягодка-фонарик
Сладостью подарит
Осень подоспела,
Ягодка поспела.
Спелая морошка-
Желтая сережка.

description:
МОРОШКА

Спелою морошкой поросли все кочки.
У морошки нашей розовые щечки,
У морошки нашей тоненькая ножка.
Вот она какая, барыня –морошка!

description:
ГОЛУБИКА - гонобобель

Голубика, голубика-
Бирюзовая мечта.
Затерялись в чаще дикой
Голубичные места.

alt: ГОЛУБИКА - гонобобель

description: ГОЛУБИКА - гонобобель

alt: БРУСНИКА

description: БРУСНИКА

description: БРУСНИКА

alt: БРУСНИКА Брусника уж поспеет скоро

description:
БРУСНИКА

Брусника уж поспеет скоро
Румянец стелет по траве,
Как  брать ее подручно, скоро,
В струистой, тихой синеве.

alt: Ягоды севера: красная смородина, княженика, малина, водяника- шикш а

description:
Ягоды севера: красная смородина, княженика, малина, водяника- шикша

Цветение красной смородины

Еще зеленые ягоды красной  смородины

alt: Красная смородина

description: Красная смородина

alt: Красная смородина осенью

description: Красная смородина осенью

alt: Княженика Как хороша земляника

description:
Княженика

Как хороша земляника
Малина ничуть не хуже
Но я люблю княженику
Когда побываю на стуже!

alt: Княженика

description: Княженика

alt: Княженика примеряет осенний наряд

description:
Княженика примеряет осенний наряд

Игра хоровод:
Мы пойдем, пойдем, пойдем, (Идут по кругу .)
Княженику мы найдем.
Княженика – ягода,
Как же ты вкусна!
Княженика- ягода,
Руку нам давай!
Княженика- ягода,
В хоровод вставай

alt: малина

description: малина

alt: Водяника -шикша

description: Водяника -шикша

alt: Загадки о ягодах: Эти ягоды, все знают,

description:
Загадки о ягодах:

Эти ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с... (малиной)

Ягоды лесные эти
Любят бурые медведи.
Не рябина, не калина,
А с колючками... (малина)

alt: Загадки о ягодах: На болоте уродилась,

description:
Загадки о ягодах:

На болоте уродилась,
В мягкой травке притаилась.
Желтенькая брошка —
Ягодка... (морошка)

Круглая, а не абрикос,
Сочная, а не персик,
Голубая, а не слива,
Растет на болоте, а не клюква (голубика)

alt: Стихотворения о ягодах: Брусника

description:
Стихотворения о ягодах:

Брусника
У брусники вкус особый:То ли кислый, то ли нет.Сколько ты ее ни пробуй,Не найдешь на то ответ.А зеленые листочкиНе желтеют и зимой.Приносили мы из лесаЭту ягоду домой.
       Автор: А. Богдарин

Голубика
Под листиком на каждой веткеСидят маленькие детки.Тот, кто деток соберетРуки вымажет и рот.А попробовав пойметГолубика здесь растет.
Автор: неизвестен

alt: Стихотворения о ягодах: Голубая ягодка

description:
Стихотворения о ягодах:

Голубая ягодка
Взял Ванюша туесок,Пошел Ваня во лесок.Видит: ягодка на кочкеУкрывается листочком.– Что за ягодка такая,Словно небо, голубая?Ягодка шепнула тихо:– Я, Ванюша, голубика!
Автор: неизвестен

Клюква
Л. Татьяничева
Как в сахарной пудре,В мелком снегуНайти тебя в тундреНе сразу смогу.Любишь понежиться,Выждать свой срок…Прыгай, подснежница,В мой туесок.

alt: Викторина: Знатоки Природы Родного края

description: Викторина: Знатоки Природы Родного края

alt: Викторина: Знатоки Природы Родного края

description: Викторина: Знатоки Природы Родного края

alt: Викторина: Знатоки Природы Родного края

description:
Викторина: Знатоки Природы Родного края

Наши творческие работы

alt: Викторина: Знатоки Природы Родного края

description: Викторина: Знатоки Природы Родного края

title: Презентация "Любимые ягоды Севера"


file_name: Мастер класс.pptx

alt: МАСТЕР КЛАСС АДМИРАЛТЕЙСТВО

description:
     МАСТЕР КЛАСС
   АДМИРАЛТЕЙСТВО
  В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

Автор:
Педагог ДО Сапунова Ю.В.

description:
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1 клей ПВА
2 ножницы
3 цветная бумага
4 Спичечные коробки 20 шт.
5 распечатка барельефа, кораблик
6 деревянная шпажка
7 клеевой-пистолет
8 золотая сенильная проволока

alt: ШАГ СКЛЕИТЬ КОРОБКИ 3*3 ВМЕСТЕ

description:
1 ШАГ

СКЛЕИТЬ КОРОБКИ
3*3 ВМЕСТЕ В ДЛИННУ
4 + 4 ВВЕРХ
3 ВВЕРХ

alt: ШАГ ОБКЛЕИТЬ КОРОБКИ ЖЕЛТОЙ БУМАГОЙ

description:
2 ШАГ

ОБКЛЕИТЬ КОРОБКИ ЖЕЛТОЙ БУМАГОЙ

alt: ШАГ СКЛЕИТЬ КОРОБКИ В ОДНУ КОНСТРУКЦИЮ

description:
3 ШАГ

СКЛЕИТЬ КОРОБКИ В ОДНУ КОНСТРУКЦИЮ ПО ОБРАЗЦУ
2 ПО 4 КОРОБКА ВНИЗУ, НА НИХ  3*3 И ПО СЕРЕДИНЕ СВЕРХУ 3 КОРОБКА ВЕРТИКАЛЬНО

alt: ШАГ ВЫРЕЗАРЬ ЭЛЕМЕНТЫ ПО КОНТУРУ

description:
4 ШАГ

ВЫРЕЗАРЬ ЭЛЕМЕНТЫ ПО КОНТУРУ

alt: ШАГ ВЫРЕЗАННЫЕ ДЕТАЛИ НАКЛЕИТЬ

description:
5 ШАГ

ВЫРЕЗАННЫЕ ДЕТАЛИ НАКЛЕИТЬ НА МАКЕТ В СООТВЕТСТВИИ С ОБРАЗЦОМ

alt: ШАГ В ЛИСТЕ БЕЛОЙ БУМАГИ 10*5

description:
6 ШАГ

В ЛИСТЕ БЕЛОЙ БУМАГИ 10*5 СМ  СДЕЛАТЬ ОКОШКИ, КАК ПОКАЗАНО НА ОБРАЗЦЕ

alt: ШАГ НА ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ, ПО БОКАМ,

description:
7 ШАГ

НА ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ, ПО БОКАМ,  ПРИКЛЕИТЬ ПОЛОСКУ ЖЕЛТОЙ БУМАГИ ТАК, ЧТОБЫ СВЕРХУ ПОЛУЧИЛСЯ КУПОЛ (СВОБОДНОЕ МЕСТО)

3,5 см.

10 см.

alt: ШАГ НА ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ ПРИКЛЕИТЬ

description:
8 ШАГ

НА ВЕРХНЮЮ ЧАСТЬ ПРИКЛЕИТЬ ВЫРЕЗАННЫЕ КОЛОННЫ (ПРИКЛЕИВАЕМ ТОЛЬКО СБОКУ, СПЕРЕДИ ПОЛУЧАЕТСЯ ОБЪЕМ)

alt: ШАГ НАРИСОВАТЬ НА КРУЖКЕ ЧАСЫ,

description:
9 ШАГ

НАРИСОВАТЬ НА КРУЖКЕ ЧАСЫ, ПРИКЛЕИТЬ ЧАСЫ ПОД КУПОЛ

alt: ШАГ В ЦЕНТРЕ КУПОЛА СДЕЛАТЬ ОТВЕРСТИЕ,

description:
10 ШАГ

В ЦЕНТРЕ КУПОЛА СДЕЛАТЬ ОТВЕРСТИЕ, ВСТАВИТЬ НУЖНОЙ ДЛИНЫ ШПАЖКУ И ПРИКЛЕИТЬ НА КЛЕЙ ПИСТОЛЕТ К МАКЕТУ, ОБЕРНУТЬ ШПИЛЬ ЗОЛОТОЙ СЕНИЛЬНОЙ ПРОВОЛОКОЙ

alt: ШАГ ВЫРЕЗАТЬ КОРАБЛИК, НАКЛЕИТЬ

description:
11 ШАГ

ВЫРЕЗАТЬ КОРАБЛИК, НАКЛЕИТЬ ЕГО НА ШПИЛЬ С ПОМОЩЬЮ КЛЕЕВОГО ПИСТОЛЕТА

alt: ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

description: ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

intro: Макет из спичечных коробков и цветной бумаги

title: Мастер-класс "Макет Адмиралтейство в Санкт-Петербурге"


file_name: Операционные системы.pptx

alt: Операционные системы

description: Операционные системы

description:
Операционная система (ОС) — это комплекс программ, предназначенных для управления ресурсами компьютера и организации взаимодействия с пользователем.

Операционная система

description:
Структурные компоненты ОС

1

Ядро — центральная часть операционной системы, управляющая выполнением процессов, ресурсами вычислительной системы и предоставляющая процессам координированный доступ к этим ресурсам.

alt: Структурные компоненты ОС 2 Резидентные программы – это программы, входящие в состав ядра, например, программы-драйверы, управляющие внешними устройствами; при функционировании компьютера резидентные программы постоянно находятся…

description:
Структурные компоненты ОС

2

Резидентные программы – это программы, входящие в состав ядра, например, программы-драйверы, управляющие внешними устройствами; при функционировании компьютера резидентные программы постоянно находятся в оперативной памяти,

description:
Структурные компоненты ОС

3

Командный процессор – программа, отвечающая за интерпретацию и исполнение простейших команд, подаваемых пользователем, а также за взаимодействие этих команд с ядром ОС,

description:
Структурные компоненты ОС

4

Система управления файлами – программа для организации удобного доступа к файлам. Для каждой ОС разрабатывается своя файловая система.

alt: Структурные компоненты ОС 5 Утилиты – сервисные программы для обслуживания дисков (проверять, сжимать, дефрагментировать и тд), выполнения операций с файлами (архивировать, копировать и тд), и…

description:
Структурные компоненты ОС

5

Утилиты – сервисные программы для обслуживания дисков (проверять, сжимать, дефрагментировать и тд), выполнения операций с файлами (архивировать, копировать и тд), и работы в компьютерных сетях

alt: автоматизация процессов ввода-вывода информации, управления выполнением прикладных задач, решаемых пользователем Функции ОС

alt: ПК и наблюдение за ходом ее выполнения

description:
загрузка нужной программы в память ПК и наблюдение за ходом ее выполнения

Функции ОС

alt: анализ ситуации, препятствующие нормальным вычислениям, и указание о том, что необходимо сделать, если возникли трудности Функции ОС

description:
Рассчитаны на персональные компьютеры и ноутбуки.
Предназначены для использования конечными пользователями и обеспечивают интерфейс для запуска прикладных программ.

Примеры: Microsoft Windows, macOS, Linux

Виды операционных системДесктопные

description:
Разработаны специально для мобильных устройств, таких как смартфоны и планшеты.
Обладают оптимизированным пользовательским интерфейсом и функциями, связанными с мобильными приложениями.

Примеры: Android, iOS (Apple), HarmonyOS (Huawei), KaiOS и др.

Виды операционных системМобильные

description:
Предназначены для установки на серверах и обеспечивают функциональность, необходимую для управления сетевыми ресурсами, хранения данных, обеспечения безопасности и управления сетевой инфраструктурой.

Примеры: Windows Server, Ubuntu Server, CentOS, Red Hat Enterprise Linux

Виды операционных системСерверные

alt: Первая популярная ОС была из семейства

description:
Первая популярная ОС была из семейства Windows. Вышедшая в 1995 году версия отличалась узнаваемым интерфейсом и облегчала работу пользователей. Раньше для работы с ПК им было нужно знать набор команд. Windows 95 предполагала работу с мышью, обеспечивала легкое взаимодействие с программами и сделала компьютеры доступными для большого количества новых пользователей.

Виды операционных систем для ПКWindows

alt: Плюсы Стабильная поддержка «железа»

description:
Плюсы
Стабильная поддержка «железа».
Дружелюбный интерфейс.
Легкость установки новых программ.
Большой выбор программ.

Виды операционных систем для ПКWindows

description:
Минусы
Необходимость постоянной перезагрузки при установке обновлений.
Возможные сбои в программах при попадании вируса.
Относительно долгая загрузка ОС.

Виды операционных систем для ПКWindows

description:
Эта ОС создавалась на базе Unix и имеет существенные отличия от Windows. Главное и ключевое — расположение системных файлов. В Windows каждая программа и приложение имеет свою папку, в которой находятся все файлы, отвечающие за их работу. Linux использует другую сортировку: файлы распределяются в зависимости от задачи, которую они выполняют.

Виды операционных систем для ПКLinux

description:
Плюсы
Бесплатно все программное обеспечение.
Программы можно модифицировать при наличии знаний в программировании.
Безопасность с точки зрения проникновения в систему вирусов. Вирусы для Linux сложно написать.
Возможность запуска приложений для Windows с помощью эмуляторов.

Виды операционных систем для ПКLinux

description:
Минусы
Есть проблемы с поддержкой аппаратного обеспечения и внешних устройств (например принтеров), но с каждым обновлением это улучшается.
Программ и игр для Linux создается мало, поскольку разработчики не готовы вкладываться в бесплатное ПО.
Чтобы работать с Linux, нужно постоянно самообучаться и совершенствовать знания.

Виды операционных систем для ПКLinux

alt: Эта операционная система разработана

description:
Эта операционная система разработана Apple и предназначена для использования в ее экосистеме. История происхождения похожа на историю Linux с единственным отличием — Mac OS платная.

Виды операционных систем для ПКMac OS

description:
Плюсы
Возможность создать архитектуру под определенную экосистему и дорабатывать ее до совершенства.
Эффективность в расходовании оперативной памяти и взаимодействии с «железом».
Стабильность работы системы.

Виды операционных систем для ПКMac OS

description:
Минусы
Для Mac OS создается минимум развлекательных программ, в частности игр. Высокая стоимость операционной системы не предполагает ее использование исключительно для развлечений. Это ОС для представителей профессий, которым требуется надежное и быстрое ПО, готовое к высоким и стабильным нагрузкам.

Виды операционных систем для ПКMac OS

title: Презентация на тему "Операционные системы" 1-3 курс СПО


file_name: ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ РОССИИ - ДЕКАБРЬ, презентация.pptx

title: "ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ РОССИИ: ДЕКАБРЬ", презентация к музейному часу