file_name: Классификация дефектов рельсов 4-я группа.pptx

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов.
Четвертая группа

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2024

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Волнообразный износ и      смятие головки рельса (длинные /25 – 150 см/ и короткие /менее 25 см/ волны).

По всей
длине
рельса

40.0

40.0

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Начальная волнообразная деформация головки (длиной 25,0 – 150,0 см), как правило, возникает при прокатке и правке рельсов на металлургических комбинатах вследствие вибрации прокатной клети, биения валков и других причин, а в эксплуатации происходит дальнейшее развитие первоначальных дефектов и увеличение амплитуды волнообразных неровностей. Короткие (длиной 3,0-25,0 см) волнообразные неровности – рифли возникают из-за периодического проскальзывания колес, что вызывает сдвиги или повышенное истирание верхних слоев металла в местах проскальзывания.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, измерение жёсткой линейкой длиной 1 м с набором щупов, штангенциркулем с глубиномером, универсальным шаблоном измерон модели 00316 и др., рельсоизмерительными тележками.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ  РЕЛЬСА
Рельсы с глубиной волны более 1,0 мм при измерении на базе 1 м являются дефектными (ДР). При преждевременном образовании в рельсе дефекта 40.0 в виде волнообразного износа и смятия головки рельсов с длинными (25,0 – 150,0 см) волнами в эксплуатационных условиях, отвечающих гарантийным обязательствам, предъявить рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.
В остальных случаях дефектные рельсы (ДР) подлежат шлифовке с периодичностью по утвержденному графику.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

При обнаружении волнообразного износа и смятия головки рельсов с длинными (25,0 – 150,0 см) волнами высотой h до удаления неравномерного смятия и износа головок рельсов (полностью или частично) или при невозможности выполнения этих работ до плановой замены дефектных рельсов скорость движения по ним не должна превышать:
140 км/ч  при  1,0 < h ≤ 1,5 мм;
100 км/ч  при  1,5 < h ≤ 2,0 мм;
  70 км/ч  при  2,0 < h ≤ 3,0 мм;
  40 км/ч  при  3,0 < h и ЗПП.
При глубине длинных неровностей более 3,0 мм дефектные рельсы (ДР) заменяют в первоочередном порядке (ЗПП).
При обнаружении волнообразного износа и смятия головки рельсов с короткими (2,5 - 25,0 см) волнами (рифлями) глубиной h до удаления неравномерного смятия и износа головок рельсов (полностью или частично) или при невозможности выполнения этих работ до плановой замены дефектных рельсов скорость движения по ним не должна превышать:
140 км/ч при 1,0 < h ≤ 1,5 мм,
100 км/ч при 1,5 < h ≤ 2,0 мм,
  70 км/ч при 2,0 < h ≤ 3,0 мм,
  40 км/ч при 3,0 < h и ЗПП.
При глубине рифлей более 3,0 мм дефектные рельсы (ДР) подлежат замене в первоочередном порядке (ЗПП).

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Смятие и вертикальный износ головки рельса из-за недостаточной прочности металла (равномерные и местные).

По всей
длине
рельса,
Вне стыка

41.0
41.2

41.0, 2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
При несоответствии прочности металла головки рельса условиям ее нагружения колесами подвижного состава металл быстро деформируется, сплывает на боковую грань головки или изнашивается. Смятию по всей длине рельсов способствует увеличенное давление колес на внутреннюю нить кривых, вызванное снижением фактически реализуемых скоростей движения грузовых поездов относительно принятых при расчете возвышения. При раздавливании головок в металле возникают значительные растягивающие напряжения, которые при неблагоприятных условиях могут привести к возникновению продольных вертикальных трещин (дефект 31.1-2).
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Для выявления равномерного смятия и износа проводят внешний осмотр, проверку штангенциркулем, измерительными приборами. Неравномерное местное смятие и износ выявляют внешним осмотром, измерением по оси головки рельса максимального отклонения от жёсткой линейки длиной 1 м с помощью набора щупов или концевых мер длины, штангенциркулем с глубиномером или универсальным шаблоном измерон модели 00316 и др.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

При наличии неравномерного местного смятия головки, затрудняющего содержание
 ширины колеи в пределах установленных норм, или равномерного смятия и износа,
 величина которых превышает допустимую для вертикального износа, рельсы
являются дефектными (ДР) и подлежат замене в плановом порядке.
Для удаления или уменьшения неравномерного смятия и износа головок рельсов
 производят их шлифовку или наплавку. До ликвидации или уменьшения
Неравномерного смятия головки или до замены рельсов скорость движения по ним в
зависимости от глубины местных неровностей h не должна превышать:
140 км/ч при 1,5 < h ≤ 2,0 мм,
120 км/ч при 2,0 < h ≤ 3,0 мм,
100 км/ч при 3,0 < h ≤ 4,0 мм,
  70 км/ч при 4,0 < h ≤ 6,0 мм,
  40 км/ч при 6,0 < h и ЗПП.
При глубине неровностей более 6,0 мм рельсы подлежат замене в первоочередном
порядке (ЗПП).

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Рельсы с неравномерным смятием головки, затрудняющим содержание ширины колеи в пределах установленных норм даже после удаления наплывов металла шлифовкой, являются дефектными (ДР) и подлежат плановой замене.
Рельсы типов Р65 и Р75 с шириной головки 90,0 мм и более и Р50 с шириной головки 85,0 мм и более также являются дефектными (ДР) и подлежат плановой замене.
При ширине головки более 90,0 мм (для рельсов типов Р65 и Р75) и      85,0 мм (для рельсов типа Р50), а также при наплывах на боковой поверхности головки 5,0 мм и более, при наличии темного желобка на поверхности катания глубиной более 1,0 мм, при осыпании окалины и наличии узкой полоски красноты в зоне сопряжения головки с шейкой со стороны рабочей грани необходимо проведение ультразвукового контроля ручными ПЭП. В случае обнаружения эхо-сигнала от трещины (дефект 31.1-2) рельсы считают остродефектными (ОДР) и заменяют без промедления. При затруднении ультразвукового контроля рельс признаётся контроленепригодным (деф.19).
Необходимо восстановить соответствие между возвышением наружного рельса и реализуемыми скоростями движения поездов в кривой.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Смятие головки в виде седловины в зоне болтового стыка из-за повышенного динамического воздействия в стыке.

В стыке

43.1

43.1

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Смятие головки в виде седловины связано с особенностями динамического
Воздействия колеса на рельс при прохождении им зоны стыка и недостаточным
Сопротивлением рельсов смятию, использованием изношенных накладок, вышедших
 из строя прокладок  и подкладок, просадками в стыках, нарушением подуклонки
Рельсов.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, проверка жёсткой линейкой длиной 1 м с набором щупов или с
концевыми мерами длины, штангенциркулем с глубиномером, универсальным
шаблоном измерон модели 00316 и др. измерительными приборами.
Дефектоскопирование затруднено из-за изменения формы поверхности катания и
ухудшения акустического контакта. При дефектоскопировании следует убедиться в
отсутствии под дефектом поперечных трещин деф.31.1.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы, имеющие седловины глубиной более 1,5 мм при измерении их по оси головки
от линейки длиной 1 м, являются дефектными (ДР).
Для полного или частичного устранения дефектов производят шлифовку поверхности
катания, наплавку, а для того, чтобы сделать пологими уклоны неровности в зоне
седловин – местную шлифовку.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Изношенные стыковые накладки, подкладки и прокладки следует заменить годными. Следует выполнить подбивку шпал стыка. Провисшие концы рельсов в стыках рекомендуется выправить, если имеется машина Strait для подгиба концов рельсов в пути.
До выполнения указанных выше работ или при невозможности их выполнения до плановой замены дефектных рельсов в зависимости от глубины седловины h скорость движения поездов не должна превышать:
140 км/ч при 1,5 < h ≤ 2,0 мм,
120 км/ч при 2,0 < h ≤ 3,0 мм,
100 км/ч при 3,0 < h ≤ 4,0 мм,
  70 км/ч при 4,0 < h ≤ 6,0 мм,
  40 км/ч при 6,0 < h   и ЗПП.
При глубине седловины более 6,0 мм дефектные рельсы заменяют в первоочередном порядке (ЗПП).

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Боковой износ головки рельса сверх допускаемых норм.

По всей
длине
рельса

44.0

44.0

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Недостаточная износостойкость рельсового металла и усиленное       проскальзывание, связанное, как правило, с увеличением углов набегания гребней колес на боковую грань рельсов из-за нарушений нормального вписывания тележек подвижного состава в кривые участки пути. Недостаточная лубрикация боковой грани головки рельсов.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, проверка измерительными приборами. Боковой износ измеряется на высоте 13 мм ниже существующей поверхности катания и определяется как разница проектной ширины головки рельса и измеренной ширины головки рельса ниже поверхности катания на 13 мм без учета наплывов с нерабочей грани рельса.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
При движении по рельсам типов Р50, Р65 и Р75 с равномерным боковым износом допустимые скорости движения устанавливают в соответстви с табл.3 (раздел 7.1, с.130).
При интенсивном боковом износе следует использовать гребнесмазы-ватели и рельсосмазыватели (передвижные и/или стационарные).
В наружные нити кривых рекомендуется укладывать рельсы типа Р65К, рельсы, изготовленные из износостойкой стали. Необходимо обеспечивать правильное положение кривых в плане, ликвидировать возможные отступления по возвышению наружного рельса, по подуклонке рельсов и не допускать в эксплуатации отступлений в содержании ходовых частей подвижного состава.
Если рельсы с боковым износом в наружных нитях кривых удовлетворяют действующим Техническим указаниям по перекладке термоупрочненных рельсов типов Р65 и Р75 в звеньевом пути, то производят их перекладку с переменой рабочего канта в прямые или во внутренние нити кривых.
По рельсам, имеющим боковой износ более 18,0 мм, должны производиться ежемесячные замеры величины бокового износа дорожным мастером на данных участках с последующим анализом интенсивности нарастания износа начальником дистанции пути и его докладом в службу пути

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы типов Р50, Р65 и Р75 с равномерным износом, превышающим
предельные допустимые величины, указанные в таблице, считают
дефектными (ДР) и заменяют в плановом порядке.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Смятие и износ головки в зоне сварного стыка из-за местного снижения механических свойств металла после пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном     стыке

46.3
46.4

46.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Вследствие неоднородности механических свойств металла, получающейся при сварке
 рельсов, образуется местное одиночное (одна седловина) или двойное (две седловины)
 смятие головки рельса.
Интенсивному развитию седловин в эксплуатации способствуют наличие начальной
неровности в сварном стыке, образовавшейся при сварке рельсов с концевой
искривленностью, отсутствие или нарушение упрочняющей термической обработки
сварных стыков.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, проверка измерительными приборами, универсальным шаблоном
измерон модели 00316 и др. Контроль сварных стыков в соответствии с
«Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков
рельсов в рельсосварочных предприятиях и в пути» и «Правилами контроля стыков
алюминотермитной сварки рельсов в пути.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы, имеющие смятие головки при измерении по оси головки от линейки длиной 1
м более 1,0 мм, являются дефектными (ДР).
Для уменьшения уклонов неровности на поверхности катания головки в зоне сварного
стыка производят местное шлифование рельса. Для полного или частичного устранения
неровностей производят шлифовку рельсов по всей длине рельсошлифовальными поездами.
Для полного устранения неровностей проводят  восстановление сварного стыка вырезкой
дефектного участка и вваркой вставки.
До выполнения указанных работ или при невозможности их выполнения до плановой
замены рельсов или восстановления сварного стыка в зависимости от глубины смятия
сварного стыка h скорость движения поездов не должна превышать:
120 км/ч при 1,0 < h ≤ 2,0 мм,
  70 км/ч при 2,0 < h ≤ 3,0 мм,
  40 км/ч при 3,0 < h ≤ 4,0 мм,
  25 км/ч при 4,0 < h.
При глубине смятия более 4,0 мм рельсы заменяют или восстанавливают в
первоочередном порядке.
При нарастании числа дефектных рельсов с деф.46.3-4  в условиях эксплуатации,
соответствующих действующим нормативам, информировать об этом предприятие,
выполнившее сварку рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Смятие и износ головки в зоне сварного стыка из-за местного снижения механических свойств металла до пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном     стыке

47.3
47.4

47.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Вследствие неоднородности механических свойств металла, получающейся при сварке
рельсов, образуется местное одиночное (одна седловина) или двойное (две седловины)
 смятие головки рельса.
Интенсивному развитию седловин в эксплуатации способствуют наличие начальной
неровности в сварном стыке, образовавшейся при сварке рельсов с концевой
искривленностью, отсутствие или нарушение упрочняющей термической обработки
сварных стыков.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, проверка измерительными приборами, универсальным шаблоном
измерон модели 00316 и др. Контроль сварных стыков в соответствии с
«Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков рельсов
в рельсосварочных предприятиях и в пути» ТИ 07.42-2004 и «Правилами контроля
стыков алюминотермитной сварки рельсов в пути» ПР 07.41-2006.

alt: Классификация дефектов рельсов

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Заяц-беляк.pptx

description:
 Заяц-беляк

Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73

description: Заяц-беляк обитает в тундровой, лесной и частично лесостепной зонах Северной Европы, России, Казахстане, северо-западной Монголии, северо-восточного Китая, Японии (о. Хоккайдо).

description:
Самое большое распространение зайцы-беляки получили в России. Исследователи полагают, что с точки зрения анализа кормовых предпочтений и климатических условий, для зайцев-беляков больше всего подходит центральная территория России.

Здесь хвойные леса стоят
в близком соседстве
с лиственными и рядом
располагаются
сельскохозяйственные
угодья.

description:
Зайцы-беляки предпочитают жизнь в одиночестве,
но это при благоприятных условиях.
Это полностью оседлые млекопитающие,
которые занимают под себя участок до 30 гектаров.

Перемещения могут быть
вызваны поиском нового
 благоприятного места
с богатой кормовой базой.
Также, в период осень-зима, зайцы уходят в лес и
возвращаются на лужайки
ближе к теплой весне.

description:
Из других причин для миграции,
могут быть плохие погодные условия.
В дождливые годы, зайцы стараются уйти из низины.
Зайцы-беляки, проживающие на территории Якутии
осенью спускаются к рекам,
а весной поднимаются в горы.

description:
Заяц-беляк снискал известность благодаря тому,
что зимой меняет цвет шубки в белый цвет.

description:
Внешний вид зайца-беляка зависит от окружающей среды, в которой он обитает.

Длина тела вместе с головой колеблется от 43 до 61 см. Длина хвоста может быть от 4 до 7 см,
а длина ушек от 7,6 до 10, 6 см.

description: Заяц-беляк наделен от природы широкими лапами, ступни и подушечки которых покрывает густой волосяной покров.

description: На мордочке расположены вибриссы — это эволюционная особенность млекопитающих, развита для того, чтобы чувствовать любые колебания воздуха в пространстве. Выглядят, как усы.

alt: Окраска зайца беляка изменяется в течение года животного в трех цветовых вариантах

description:
Окраска зайца беляка изменяется в течение годаживотного в трех цветовых вариантах.

Происходит это вместе с фотопериодом.
Так называют особый навык млекопитающих,
рыб и насекомых чувствовать смену
продолжительности дня.

alt: Первый этап проходит с июня по сентябрь

description: Первый этап проходит с июня по сентябрь. Заяц меняют шубку на коричневый цвет.

description: Второй этап проходит с октября по январь. Окрас зайца меняется с коричневогона белый или серый.

alt: Третий этап проходит с февраля по март

description:
Третий этап проходит с февраля по март. Заяц возвращается с зимнего окрасаобратно на коричневый.

Интересно, что в коричневом окрасе
присутствует белое кольцо вокруг глаз.
Голова окрашена темнее спинной части,
а вот брюшко белое круглый год.

alt: У зайца-беляка три вида меха: подшерсток длиной около 15 мм; ворсовые волосы длиной около 25 мм; защитные волоски длиной около 40 мм

description:
У зайца-беляка три вида меха:подшерсток длиной около 15 мм;ворсовые волосы длиной около 25 мм;защитные волоски длиной около 40 мм.

Изменения в цвете зайца-беляка, которые мы
замечаем, связаны со сменой цвета ворсовых волос.

description:
Заяц-беляк питается исключительно растительностью. Рацион беляка изменяется относительно сезонов. Летом животное питается клевером, одуванчиками или мышиным горошком.

Сюда также входят злаки, тысячелистник, хвощ,
черника и даже некоторые виды грибов.

description: Осенью заяц переключается на веточки кустарников. Зимой рацион животного состоит в основном из коры деревьев или некрупных побегов. Периодически, в зимнюю кормовую базу входят рябина, можжевельник и шиповник.

description: Весной заяц выходит на прогретые солнечным светом лужайки для того, чтобы отведать свежего травостоя. Беляк недополучает полезные минералы из рациона, поэтому иногда питается глиной.

description: В тундре делают продолговатые норы в снегу, в случае опасности прячутся в них. При строительстве нор, заяц не выбрасывает снег, а притаптывает его.

description: В места кормежки ходят проверенным маршрутом, а в логово возвращается, путая следы, при этом зайцы прыгают в стороны и поворачивают обратно.

description:
Количество родившихся зайчат напрямую зависит от окружающих условий. Наибольший по особям выводок приходится на летнее время.

Зайчата, рожденные в крайних северных регионах ,
появляются на свет сразу
зрячими и с плотной
теплой шубкой.

Навещает зайчат не только собственная мать,
но и чужие матери. Любая кормящая самка без труда
подкормит нуждающуюся в молоке молодёжь.

description: Продолжительность жизни в дикой природе составляет в среднем 5 лет, а максимально представители вида доживают до 15 лет. Но такие долгожители встречаются только в неволе. В тундре и в лесу старой особи не выжить, поскольку она является легкой добычей для хищника.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Источники: https://o-prirode.ru/zayac-belyak/
https://roev.ru/animals/zayats-belyak-2/

intro: Презентация знакомит учащихся с обитателем северного полушария, зайцем-беляком

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему: "Заяц-беляк" (7 класс)


file_name: КОНКУРС ЮНЫХ ЧТЕЦОВ.ppt

alt: КОНКУРС ЮНЫХ ЧТЕЦОВ «БОГАТСТВО

description: КОНКУРС ЮНЫХ ЧТЕЦОВ«БОГАТСТВО ПРИРОДЫ»

alt: В. Орлов «Азбука природы» - Аппель

description:
В. Орлов «Азбука природы» - Аппель Яна
В. Степенов «Что такое лес?» - Горностаева Ксения
Н. Рубцов «Воробей» – Мельникова Софья
С. Махотин «Жук» - Назаров Кирилл

                   1 класс

alt: И. Пивоварова «Письмо» – Ковалев

description:
И. Пивоварова «Письмо» – Ковалев Никита
С. Есенин «Пороша» – Усольцева Александра
Н.Некрасов «Снежок» – Черепанова Виктория
 Г. Галина «» - Кравцов Артём

               2 класс

alt: А.С. Пушкин «Зимний вечер» –

description:
А.С. Пушкин «Зимний вечер» – Березовская Марина
А.С. Пушкин «Зимнее утро» – Громова Анастасия
А.А. Фет «Ласточки пропали…» - Максимова Дарья

               3 класс

alt: С. Черный «Воробей» – Беккер Валерия

description:
С. Черный «Воробей» – Беккер Валерия
С. Никулин «Русский лес» – Беляева Дарья
Л. Татьяничева «Солнце и я» – Курешова Дарья
И. Бутримова «Березовая роща» – Спрышкова Елизавета
И. Бутримова «Русское раздолье» – Степанова Эвелина

                4 класс

alt: И.З. Суриков «Зима» – Ерёмина

description:
И.З. Суриков «Зима» – Ерёмина Арина

                 5 класс

description:
А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы» – Клипа Константин

                  6 класс

alt: А. С. Пушкин «Зимнее утро» – Антоненко

description:
А. С. Пушкин «Зимнее утро» – Антоненко Данил
А.Н. Майков «Ласточки» – Цивелёва Валерия
М. Агашина «Растёт в Волгограде берёзка» - Садовщикова Татьяна

                7 класс

alt: В. Рождественский «Русская природа» –

description:
В. Рождественский «Русская природа» – Булатова Яна
И. Бунин «Осень» - Трусова Дарья
И. Бунин «На пруду» – Убираева Валерия

                 8 класс

alt: А.С. Пушкин «Весна, весна…» – Тельцова

description: 9 классА.С. Пушкин «Весна, весна…» – Тельцова Виктория

title: Конкурс чтецов.


file_name: Мои родственники-защитники.ppt

description:
Руководитель проекта учитель начальных классов  МБОУ СОШ №19 имени М.Г. Бондаренко с. Ольгинка
Гардеева Карина Владимировна

alt: НИКТО НЕ ЗАБЫТ НИЧТО НЕ ЗАБЫТО

description:
НИКТО НЕ ЗАБЫТНИЧТО НЕ ЗАБЫТО

Памяти  наших родных, ставших
защитниками Отечества, посвящается…

alt: Мои прабабушка Паулина и мой прадедушка

description:
Мои прабабушка Паулина и мой прадедушка Федор вместе воевали на ледоколе «МИКОЯН». Они совершили кругосветный переход от Одессы до Аляски. Прадедушка был подполковник – хирург. Прабабушка была зенитчицей. До этого прабабушка была в блокадном Ленинграде. Сейчас моей прабабушке 99 лет. Мы все ее сильно любим и гордимся ее подвигом и подвигом моего прадеда в годы Великой Отечественной войны.
                                                                                Попкова Полина

description:
Канашян Саак Саакович

Моему дедушке было 11 лет, когда началась война. Он мирно и счастливо жил в селе Четвертая  Гунайка Туапсинского района. Его отец , Канашян Саак Арутюнович, 1905 года рождения был председателем колхоза имени «Микояна». У них был большой дом, большая и дружная семья: мама, папа, двое сыновей и двое дочерей. Когда началась война, отца моего дедушки не призвали на фронт, т к он был председателем колхоза, ему было приказано собрать урожай. Но долго бездействовать он не смог и ушел в партизанский отряд. Когда немцы стали подходить к селу Гунайка, мой дедушка с двумя подростками пошел в лес искать партизанов. В этот же день село Гунайка заняли немцы. В их доме развернули немецкий штаб.  Дедушка так и не нашел отца, т к  партизаны пошли в город Апшеронск. Вернуться домой нельзя- там немцы. Несколько месяцев дедушка жил в селе Папоротном у своих  родственников. Потом и это село заняли немцы. Дедушка отправился в Апшеронск к своему отцу. Там они встретились. Потом отыскали свою семью.  Но на этом трудная судьба моего дедушки не закончилась. Когда он служил в армии, его призвали  на войну в Венгрию. Население Венгрии было не довольно  правительством и началось военное восстание. Дедушка выжил, вернулся домой, вырастил двоих детей, внуков, правнуков. Сейчас ему 89 лет. Он живет в городе Туапсе.

description:
ПРАСКОВЬЯ ГЕРАСИМОВНА

Моя прабабушка – ветеран Великой Отечественной войны. Звали ее Прасковья Герасимовна. Родилась она в 1920 году. Во время войны она была железнодорожником, прокладывая железные пути для доставки фронту войск, продовольствия, боевой техники и вооружения. Железную дорогу прокладывали, чтобы освободить город Ленинград от блокады. Моя прабабушка за ратный подвиг награждена медалями, так как она своим трудом и подвигом приближала победу над фашизмом. Наша семья и я будем всегда передавать будущим поколениям память о моей прабабушке. Я горжусь своей прабабушкой – Прасковьей Герасимовной.

                 Фирсов Богдан

description:
Иванов Николай Кондратьевич

Мой прадедушка- Иванов Николай Кондратьевич, 1905 года рождения, воевал с июля 1942 по август 1945 года.
На фронте он был в составе четвертого Украинского фронта, был командиром артиллерийского расчета. Имел два тяжелых ранения. Награжден 9 медалями: «За отвагу», за освобождение многих городов; награжден орденом «Красного знамени» и орденом «Солдатской славы».
Мой прадедушка был очень смелым и отважным. Он вынес из под огня , на своих плечах, молодого бойца, хотя сам был тяжело ранен. С тех пор они дружили всю жизнь, до самой смерти моего прадеда

                                Тахмазьян Дмитрий.

alt: ИВШИН АРКАДИЙ НИКИТОВИЧ Мой прадедушка

description:
      ИВШИН АРКАДИЙ НИКИТОВИЧ
Мой прадедушка Ившин Аркадий Никитович воевал с фашистскими японцами на Дальнем востоке. В 35 лет был в звании подполковника и командовал артиллерийским полком. У него было много наград «За отвагу», «За Победу в Великой Отечественной войне, Орден Красной звезды, Орден Ленина и другие награды. Во время одного из сражений Аркадий Никитович получил контузию, но остался в строю и воевал до победы.

КАРИМОВ ГРИГОРИЙ
     Другой мой прадедушка 18 летний Гриша Каримов с первых дней войны пошел в пехоту солдатом. Воевал на Белорусском фронте и дошел до Берлина. Вернулся домой к прабабушке, которая всю войну с 16 лет  работала в тылу на железной дороге. Сейчас моих прадедушек и прабабушек нет в живых. Мне о их подвигах рассказали родители. Я горжусь ими и буду помнить их всегда.

                                                     Чернега Дарья

description:
АВЕДИКЯН ВАРТАН МИСАКОВИЧ

Судьба сложилась так, что Великая Отечественная Война застала моего прадеда – Аведикяна Вартана Мисаковича, совсем  юным. Ему было 17 лет, когда началась война. Он добровольцем пошел на фронт. В 1942 году воевал на перевале Марухи в Абхазии, был минометчиком.  Их завалило снегом, но он выжил и снова отправился на фронт. Был ранен на Украине, его обнаружили санитарки среди мертвых солдат. Отправили его в госпиталь. Он поправился и вернулся домой в конце апреля 1945 года. Прадедушка оказался сильным человеком, выжил, работал, воспитал трех  замечательных детей, дожил до внуков. В общем, несмотря ни на что прожил интересную, достойную жизнь. Я горжусь им, и буду всегда помнить о нём.
                                   Асланян Эдвард

alt: КУЛАЕВ СТЕПАН СЕМЕНОВИЧ Мой прадедушка,

description:
КУЛАЕВ СТЕПАН СЕМЕНОВИЧ

Мой прадедушка, Кулаев Степан Семенович, участвовал в двух войнах. В 1939 -1940 годах была война между Финляндией и Советским Союзом. После этого их воинскую часть перевели в город Рига. Там его застала Великая Отечественная война. Домой прадедушка вернулся в 1946 году. Он был связистом в звании майора. Сражался он храбро и смело. Прадедушка награжден пятью орденами и медалями. Я очень горжусь своим прадедом. Он был настоящим героем.

                                                     Желонкина Александра

alt: Дедушка моей мамы умер в 91 год

description:
Дедушка моей мамы умер в 91 год. Он совсем не любил рассказывать о войне, о своих ранениях. Бабушка мамы говорила, что он был настоящим героем. Именно поэтому весь его китель увешан боевыми наградами нашей великой Родины за мужество и отвагу. Свое ранение прадедушка получил, когда выносил с поля боя своего товарища. Было ему на тот момент всего 20 лет. Спасибо прадедушке Саше за победу.

                                                          Калашник Клим

alt: ПРОНЕНКО ГРИГОРИЙ ИВАНОВИЧ Мой прадед -

description:
ПРОНЕНКО ГРИГОРИЙ ИВАНОВИЧ

 Мой прадед -  Проненко Григорий Иванович. В Гражданскую войну он служил в Красной Армии и воевал на Кавказе. Их отряд захватили белогвардейцы. Моего прадеда и еще несколько солдат повели на расстрел. Поставили его у крутого обрыва, и он решил «Лучше погибну сам, чем от пули врага» и прыгнул вниз. Он остался жив, но был ранен. Его нашли жители аула, ухаживали за ним. Когда прадедушка поправился, он опять пошел защищать нашу Родину. За службу мой прадедушка награжден боевыми наградами нашей Родины. Я горжусь моим прадедом.
                                                                                Проненко Иван

alt: ЕРЫШЕВ ИВАН СИДОРОВИЧ Мой прадедушка

description:
                                                              ЕРЫШЕВ ИВАН СИДОРОВИЧ

Мой прадедушка Ерышев Иван Сидорович родился в 1920 году в  селе Новомихайловском Белгородской области. В 23 года участвовал в сражении под Прохорковкой. (южная часть курской дуги). Это было крупнейшее танковое сражение Второй Мировой войны. Огромные потери понесли и русские солдаты и фашисты. Прадедушка прошел всю войну, вернулся домой. Награжден медалью за Отвагу, медалью Битва за Москву. Мы часто с семьей рассматриваем  старые фотографии прадедушки, прабабушки, их награды. Мы будем хранить светлую память о них и передавать ее своим детям.
                                                             Чекмарева Арина

alt: Аюнц Сирануш Когда началась Великая

description:
                                     Аюнц Сирануш

Когда началась Великая Отечественная Война, моей прабабушке – Аюнц  Сирануш  было всего 21 год. Она мирно и счастливо жила в Армении с тремя братьями: Александром, Ервандом и Караханом.  Они себе и представить не могли, через что им придётся пройти,  совсем в недалёком будущем. Все  братья пошли на войну, защищать Родину. А бабушка осталась помогать в тылу. Когда война закончилась оказалось, что старший брат , Александр погиб, защищая Родину, Ерванд вернулся домой инвалидом, а младший брат пропал без вести. По словам мамы, бабушка очень тосковала по братьям и до последней минуты своей жизни верила, что когда - нибудь найдется младший  брат. Но, увы, до сих пор о нем ничего не известно.
                                                         Григорян Георгий

alt: БРОНЕСЛАВ КАРЛОВИЧ ПРИДЕВУС Мой прадед,

description:
                      БРОНЕСЛАВ КАРЛОВИЧ ПРИДЕВУС

Мой прадед, Бронислав Карлович Придевус, ушел на фронт совсем молодым в 1943 году. За 2 года, отделявшие моего прадеда от победы, он был несколько раз ранен. За мужество и отвагу, мой прадедушка, награжден тремя орденами и тремя медалями. Про войну рассказывал часто, и главное в этих рассказах то, что нет ничего ужаснее войны и дороже мирной жизни. Прадеда уже 15 лет нет с нами, но моя семья и я всегда помним его и будем помнить всегда, пока жив наш род. 9 мая я с дедом, как всегда, понесем портрет прадеда Придевуса Бронислава Карловича на параде в Туапсе,  в колонне «Бессмертного полка».

                                                                                Придевус Даниил

alt: ПОНАМАРЕВ ИВАН ИВАНОВИЧ Мой прадед

description:
ПОНАМАРЕВ ИВАН ИВАНОВИЧ

Мой прадед Понамарев Иван Иванович родился в 1918 году в Астраханской области, поселка Марфино. Когда началась война, мой прадедушка служил в Прибалтике, оттуда он сразу пошел на фронт. Он воевал под Ленинградом, участвовал в боях на Курской дуге, где земля кипела от снарядов и крови, дошел до Берлина. Родина высоко оценила его ратный подвиг. Мой прадедушка был награжден Орденом Красного знамени и медалью «За отвагу». Мой прадед вернулся на родину.
Я горжусь своим прадедом и всеми людьми, которые участвовали в Победе над фашизмом. Я не хочу, чтобы была война и погибали люди. Пусть мир будет мирным.
Саакьян Вероника

description:
ПОСТОЛОКЯН САМСОН МАЦАКОВИЧ

Когда началась война мой прадедушка, Постолокян Самсон Мацакович,  служил в санчасти в городе Кировокан Армения. Он многим помог, сделал много добра людям. Но война не щадит ни кого. В 1943 году он воевал на Крымском полуострове. Последнее его письмо было от туда. Больше ничего о нем неизвестно.  Уже исполнилось   73 года дню Победы, но мы надеемся когда- нибудь узнать где и как закончился его путь.

                                                                           Казарян Арсен

description:
Сегодня мы рассказали о  простых людях, наших  родственниках, которые героически  защищали свою Родину. Их судьбы сложились по-разному, кто-то выжил в этой страшной войне, и дошёл до Берлина, кто-то вернулся домой раньше, став инвалидом, а  кто-то, погибнул буквально в первые месяцы войны, о ком –то до сих пор ничего не известно.
Для меня они герои, которым  мы все обязаны своей мирной, счастливой жизнью. И хотя их  в живых никого уже нет, они бессмертны, пока память о них, живёт в наших сердцах.
Объявляется минута молчания.

intro: Все ученики в классе нашли информацию о своих родственниках- защитниках Отечества.

title: Презентация к проекту "Мои родственники-защитники Отечества"


file_name: Урок 34 Механич энергия.ppt

alt: МЕХАНИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ

description: МЕХАНИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ

alt: ТомаС Юнг 1807 г. Впервые ввел понятие «энергия»

alt: Энергия - это способность тела совершить работу

alt: Источники и потребители энергии

description: Источники и потребители   энергии

alt: Источники и потребители энергии

description: Источники и потребители энергии

alt: энергия движения- энергия взаимодействия-

alt: S1 взаимосвязь энергии и работы

description:
h

S1

   взаимосвязь энергии и работы

Пустим шар массой m1  по наклонной плоскости с высоты h

На высоте h oн будет обладать энергией E1

При ударе о цилиндр, шарик совершит работу А1 по его перемещению на расстояние S1 .

description:
h

S1

Пустим  шар массой m2< m1 по наклонной плоскости с высоты h

При ударе о цилиндр, шарик совершит работу А2 по его перемещению на расстояние S2 .

Он  будет обладать энергией Е2

S2

alt: S1 Так как m2< m1, тогда E2< E1

description:
h

S1

Так как m2< m1, тогда E2< E1.

S2

Так как S2< S1, тогда A2< A1.

Следовательно:
чем большей энергией обладает тело , тем большую работу оно может совершить.

description:
Выясним, что происходит с механической энергией  при движении тела.

Подбросим мяч вертикально вверх с некоторой скоростью υ.

υ

Придав мячу скорость,  мы сообщим ему кинетическую энергию,

а потенциальная энергия будет равна нулю.

description:
По мере движения мяча вверх его скорость будет уменьшаться, а высота увеличиваться.

На максимальной высоте h мяч остановится (υ=0).

υ

=0

Следовательно, и кинетическая энергия станет равной нулю,

а потенциальная энергия будет максимальна.

h

description:
После этого мяч начнет падать вниз, его скорость будет увеличиваться, кинетическая энергия возрастать, а высота уменьшается.

На поверхности Земли (h=0) потенциальная энергия превращается в ноль,

υ

а кинетическая энергия становится максимальна, так как скорость тела (υ) максимальна.

h

=0

alt: Итак, при возрастании кинетической энергии тела потенциальная энергия взаимодействия уменьшается (движение вниз)

alt: И наоборот, при уменьшении кинетической энергии тела потенциальная энергия взаимодействия увеличивается (движение вверх)

alt: ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ ПРЕВРАЩЕНИЯ ОДНОГО

description:
ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ ПРЕВРАЩЕНИЯ ОДНОГО ВИДА ЭНЕРГИИ В ДРУГОЙ ПРИВЕЛО К ОТКРЫТИЮ ОДНОГО ИЗ ОСНОВНЫХ ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ – ЗАКОНА СОХРАНЕНИЯ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ

ВО ВСЕХ ЯВЛЕНИЯХ, ПРОИСХОДЯЩИХ В ПРИРОДЕ, ЭНЕРГИЯ НЕ ВОЗНИКАЕТ И НЕ ИСЧЕЗАЕТ, ОНА ТОЛЬКО ПРЕВРАЩАЕТСЯ ИЗ ОДНОГО ВИДА В ДРУГОЙ, ПРИ ЭТОМ ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ СОХРАНЯЕТСЯ.

alt: Закон сохранения механической энергии

description:
Закон сохранения механической энергии

Сумма кинетической и потенциальной энергии тел, составляющих замкнутую систему и взаимодействующих между собой силами тяготения и силами упругости, остается неизменной.
Сумму E = Ek + Ep называют полной механической энергией

description:
Закон сохранения и превращения механической энергии

Одним из следствий закона сохранения и превращения энергии является утверждение о невозможности создания «вечного двигателя» (perpetuum mobile) – машины, которая могла бы неопределенно долго совершать работу, не расходуя при этом энергии

title: Урок 34 Механическая энергия


file_name: Девочка с персиками.pptx

alt: Сочинение по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»

alt: Вспомните! Как называются предложения, связанные между собой по смыслу?

alt: Какие бывают виды текстов? Название

description:
Какие бывают виды текстов?

Название

Вопрос

Преобладающая часть речи

Текст повествование

Текст описание

Текст рассуждение

Что произошло?

Глагол

Какой? Какое?

Имя прилагательное

Почему? Зачем?

Все части речи

description:
Прочитайте стихотворение

Старинная мебель, огромнейший стол,Три персика, нож и кленовые листья…Ушедшей эпохи парит ореол,Вся комната солнечным светом томится…Лицо милой девочки, блеск тёмных глаз.На нежных щеках разыгрался румянец…И кажется, что засмеётся сейчасСоздание юное… в прошлое манит…
С. Мельникова

description:
Валентин Александрович Серов

Русский
живописец

Мастер портрета

alt: «Девушка освещенная солнцем»

description: «Девушка освещенная солнцем»

alt: «Мика Морозов»

description: «Мика Морозов»

alt: «Девочка с персиками»

description: «Девочка с персиками»

alt: План: Вступление ( картина, портретист

description:
План:

Вступление (

картина,

портретист В.А Серов.)

«Девочка с персиками»,

Перед нами картина «Девочка с персиками». Её написал известный портретист В.А. Серов.

alt: Основная часть ( смуглое лицо, румянец на щеках, большие карие глаза, черные густые волосы, розовая кофточка, черный в белую горошину бант, розовый персик, белоснежная скатерть,…

description:
2. Основная часть (

смуглое лицо,

румянец на щеках,

большие карие глаза,

черные густые волосы,

розовая кофточка,

черный в белую горошину бант,

розовый персик,

белоснежная скатерть,

листья клена,

серебряный нож,

серебристо-дневной цвет,

солнечные блики,

просторная комната,

старинная мебель.)

description:
3. Заключение (мне понравилась эта картина, потому что….)

Мне понравилась эта картина. Художник изобразил историю о девочке.

Мне понравилась эта картина, потому что художник изобразил светлый и прекрасный образ девочки.

Мне понравилась эта картина, потому что художник использовал теплые цвета.

title: Презентация "Девочка с персиками".


file_name: Презентация. Рассомлар. Ностанд.тест..pptx

alt: С.Абдирасилов

description: С.Абдирасилов

description:
“АСЕССМЕНТ”  ТЕХНИКАСИ

Тест
1. Тасвирий санъатнинг қайси жанри денгизни ва океанни тасвирлайди?
А. Маиший жанр
В. Тарихий жанр
С. Манзара жанри
D. Марина жанри
2. Рангтасвир марина жанрида ижод қилган рассом?
А. И.Айвазовский
В. Н.Қўзибоев
С. Р.Чориев
D. А.Абдуллаев

Муаммоли вазият
Сизга дарсда вазифа берилди: денгизнинг фасли бўйича кўринишларини таърифлаб бериш, лекин сиз денгизни кўрмагансиз. Нима қилган бўлардингиз, кўпроқ қайси рассомнинг ижоди билан яқиндан танишасиз?

Симптом
Марина жанри бу .........
Марина жанри манзара жанрига кирадими?

Амалий кўникма
Ушбу асарни чизган рассом бўйича қисқача маълумот беринг.

С.Абдирасилов

intro: Художники Узбекистана

title: Художники Узбекистана


file_name: атмосфера.pptx

alt: Атмосфера 1

description:
Атмосфера

1

alt: Состав атмосферного воздуха 2

description:
Состав атмосферного воздуха

2

alt: Слои атмосферы Верхняя граница (км)

description:
3

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особеннос-ти температу-ры

Строение атмосферы

description:
Слои атмосферы

4

По своим физическим свойствам существенно отличаются три области атмосферы: тропосфера, стратосфера, ионосфера.

description:
Тропосфера

5

Тропосфера — нижний, высотой в полярных областях 8—10 км, в умеренных широтах до 10—12 км, на экваторе — 16—18 км. При подъёме в тропосфере температура понижается каждые 100 м и достигает —90 до —53° C в верхней части.
В тропосфере сосредоточено более 80% всей массы атмосферного воздуха, сосредоточена преобладающая часть водяного пара,
 возникают облака, формируются и
атмосферные фронты, развиваются
 циклоны и антициклоны

description:
Стратосфе́ра

7

 Слой атмосферы, располагающийся на высоте от 11 до 50 км. Характерно повышение температуры  в слое 25—40 км от −56,5 до 0,8 °С. Температура остаётся постоянной до высоты около 55 км. Эта область постоянной температуры называется стратопаузой.

description:
ОЗОНОВЫЙ слой

Озоносфера – слой,  образующийся на высоте от 15—20 до 55—60 км именно в стратосфере. Относительно высокая концентрация озона (около 8 мл/м³) поглощает опасные ультрафиолетовые лучи и защищает всё живущее на суше от губительного излучения.

description:
Озоновые дыры

9

В 80-е годы 20 века учёные заметили уменьшение озона. Было установлено, что наблюдаемое накопление газа фреона в атмосфере может быть причиной разрушения озона.

В 1987 году в городе Монреаль, в Канаде состоялась Международная конференция, посвящённая угрозе озоновому слою. Страны договорились о сокращении производства фреонов, заменять эти вещества на менее безопасные.

description:
Мезосфера

10

Слой атмосферы на высотах от 40—50 до 80—90 км. Характеризуется повышением температуры с высотой; На высоте около 60 км температура падает до −70°,что связано с излучением озона.
Метеоры начинают светиться и, как правило, полностью сгорают в мезосфере.
В мезосфере могут появляться серебристые облака.

description:
Термосфера

11

Так называют слой лежащий над мезосферой до 800км.
В термосфере температура растёт и на высоте 600 км достигает +1500 градусов.

alt: Проверим заполнение таблицы 12

description:
Проверим заполнение таблицы

12

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особеннос-ти температу-ры

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности слоя

Наличие влаги и облаков

Температу-ра

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

8-10 или
16-18 км

Содержит 4/5 всего воздуха

Содержится почти вся влага и много облаков

С высотой понижается, достигая
-550С

55 км

Содержит разрежен-ный воздух

Очень мало влаги, почти нет облаков

С высотой повышается, достигая 00С

Примерно 1000 км

Воздуха почти нет

Влаги и облаков нет

Температура с высотой понижается до -2700С

alt: 13 Изучение атмосферы

description:
13

Изучение атмосферы

description:
14

Решение задач на изменение температуры воздуха с высотой.

Вертикальный градиент температуры – это понижение температуры на 0,6 градусов на каждые 100 м.
Будет ли лежать снег на вершине вулкана Камерун, высота которого -  4100м, если температура воздуха в июле у подножия составляет +350С градусов?
1) Узнаем, сколько раз по 1000 м содержится в 4100 м.
4100: 1000 = 4,1 раз
2) На сколько градусов понижается температура с высотой?
-6 * 4,1 раз = - 24,6 градусов
3) Узнаем какая температура на вершине Памира?
    -24,6+36= 11,4 градусов
Снег на вершине Камеруна не будет лежать.

description:
На какой высоте будет находиться воздушный шар, если температура воздуха  равна 70С, -80С, -200С, -380С
(при условии, что у поверхности Земли - +100С)

Смоделируем полет на воздушном шаре

alt: Какие газы входят в состав атмосферы?

description: 1. Какие газы входят в состав атмосферы?

description:
2. Найди пару – описание и соответствующий слой атмосферы

17

Описание

Название слоя

1) Расположен озоновый слой

А.. Тропосфера

2)Наблюдается редкое атмосферное явление -серебристые облака

Б. Стратосфера

3)Содержится наибольшее количество влаги

В.Термосфера

4)Воздух сильно разряжен, наблюдается его свечение(полярные сияния)

Г. Мезосфера

description:
3. Какие приборы и механизмы используются для изучения атмосферы?

18

а) Метеорологические станции;
б) батискафы;
в) радиозонды;
г) эхолоты;
д) сейсмографы;
е) искусственные спутники Земли;
ж) метеорологические ракеты;
з) акваланги;
и) гидрометеорологические центры.

alt: ЗНАЧЕНИЕ АТМОСФЕРЫ

description: ЗНАЧЕНИЕАТМОСФЕРЫ

description:
23 марта – всемирный день метеоролога!

20

В честь праздника надуйте воздушные шары и подумайте, а чем отличается воздух внутри шарика  от воздуха в помещении?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 21 § 35, учить

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

21

§ 35, учить
Найти в Интернете информацию о приборах для измерения атмосферного давления
Изготовить приборы для изучения состояния атмосферы по инструкции.

alt: Использованные ресурсы 22 http://iwalk

description:
Использованные ресурсы

22

http://iwalk.ru/wp-content/uploads/2008/06/sky2.jpg небо
http://www.klassika.ru/stihi/lomonosov/ Ломоносов
http://biology.ru/course/content/chapter12/section3/paragraph1/theory.html  биосфера
http://osak6.narod.ru/himiya/5.html содержание кислорода в воздухе (опыт)
http://festival.1september.ru/articles/624780/ мышь под колоколом
http://www.astrolab.ru/cgi-bin/galery.cgi?id=2&no=1120 парниковый эффект
http://www.voprosy-kak-i-pochemu.ru/chto-takoe-ozonovyj-sloj-i-pochemu-ego-razrushenie-vredno/ озоновый экран
http://topreferat.znate.ru/docs/index-15780.html строение атмосферы
http://www.16x10.ru/photo/animals/ptica_na_vetke_cvety_malenkie/4-0-17346 птица на ветке
http://twilightsaga.ru/robertpattinson/92-fotografiya-roberta-pattinsona-ot-22-yanvarya-2010.html ливень
http://kuzin.multiply.com/reviews выветривание
http://900igr.net/kartinki/astronomija/Komety-3/017-Meteorit.html метеорит

intro: Презентация к уроку географии по теме "Атмосфера"


file_name: Прилагательное - 2 класс.pptx

description:
Здравствуйте, ребята!

Мы в лес за наукойСегодня пойдём.Смекалку, фантазию нашу возьмём.Дорогой с пути никуда не свернём,Но чтобы лес нам скорее достичь,Должны мы по тропкеКрасиво пройтись!

alt: Минутка чистописания. "Пройди по тропинкам!"

description: Минутка чистописания."Пройди по тропинкам!"

alt: Имя прилагательное

description: Имя прилагательное

description:
—Someone Famous

“This is a quote, words full of wisdom that someone important said and can make the reader get inspired.”

alt: Let’s Start with an Easy Quiz! 01

description:
Let’s Start with an Easy Quiz!

01

You can enter a subtitle here if you need it

description:
Question 1: Which One Is the Watermelon?

A

B

Venus has a beautiful name and is the second planet

Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one

Next Question>

alt: Question 2 : What Is This? A. Pumpkin

description:
Question 2 : What Is This?

A. Pumpkin

B. Pineapple

Venus has a beautiful name and is the second planet

Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one

Next Question>

alt: Question 3 : Which Side Are You?

description:
Question 3 : Which Side Are You?

Left

Right

Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one

Next Question>

I’m 2-3 y/o

I’m 4-5 y/o

description:
Wrong :(

Despite being red, Mars is a very cold place. It’s full of iron oxide dust, giving the planet its red cast

Back to the Question

description:
Correct!

Saturn is a gas giant and has several rings. It’s composed mostly of hydrogen and helium

Next Question>

description:
Choose and Write!

02

Please choose which question you want!

01

02

03

Which Animal..

What Fruit..

Write Name..

04

Describe Yourself...

description:
Has a pet dog

Here you can write the answer

Rides a bike

Here you can write the answer

Wears glasses

Here you can write the answer

Loves candy

Here you can write the answer

Write the Name of Your Friend Who..

Back to Home

…...

…...

…...

…...

description:
Describe Yourself

Here you can write the answer

My favorite animal is….

Here you can write the answer

My favorite food is….

Here you can write the answer

My favorite song is...

alt: Yes or No Questions! 03 You can enter a subtitle here if you need it

alt: Question of the Day 1 : Yes or

description:
Question of the Day 1 : Yes or No

Do you like eating vegetables?

Yes

No

Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one

description:
Fun Facts about Carrots!

Carrots are a good source of Vitamin A and Vitamin B. They are great for your eyes and teeth

So, it’s great to eat carrots :)

Source ofVitamins!

alt: Question of the Day 2 : Yes or

description:
Question of the Day 2 : Yes or No

Do you like broccoli?

Yes

No

Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one

alt: Fun Facts about Broccoli! Broccoli is a good source of fibre and protein, and contains iron, potassium, calcium, selenium and magnesium as well as the…

description:
Fun Facts about Broccoli!

Broccoli is a good source of fibre and protein, and contains iron, potassium, calcium, selenium and magnesium as well as the vitamins A, C, E, K and a good array of B vitamins including folic acid

So, it’s great to eat broccoli :)

Source ofVitamins!

alt: The Answer to Riddle 3 It’s a Cat!

description:
The Answer to Riddle 3

It’s a Cat!

You can enter a subtitle here if you need it

Check your score!

alt: Yes! Hooray! This Is Your Score!

description:
100!

Yes! Hooray!

This Is Your Score!

alt: Alternative Resources

description: Alternative Resources

title: Презентация к уроку "Прилагательное" во 2 классе (Школа России)


file_name: Сладкие блюда и закуски.ppt

alt: Выполнила обучающаяся группы 23

description:
Выполнила обучающаяся группы 23 ПК Кожуховская Екатерина

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Аграрный техникум»

Сладкие блюда и напитки

description:
Сладкие блюда содержат значительное количество сахара, который очень легко усваивается организмом человека. Многие из сладких блюд высококалорийны. Блюда, приготовленные из плодов и ягод, отличаются высокой витаминной активностью. Кроме того, сладкие блюда обладают приятным вкусом, ароматом, нежной консистенцией, имеют красивую окраску и благоприятно влияют на процесс пищеварения.

Значение сладких блюд в питании.

description:
        Сладкие блюда и напитки - традиционное дополнение любого меню. Ими непременно заканчиваются обеды, они являются украшением и завершением праздничного стола. Они приятны на вкус, очень питательны, вызывают чувство насыщения, способствуют улучшения пищеварения.

Холодные сладкие блюда

description:
             В состав сладких блюд входят такие продукты, как сливки, молоко, яйца, сахар, крупы, мука, масло, ягоды, фрукты, какао, кофе, различные вкусовые, ароматические и желирующие вещества.

Сырьё:

description:
                Кисели и компоты готовят из свежих, быстрозамороженных, сушеных, стерилизованных плодов и ягод.
           Желе и муссы приготовляют в основном из тех же продуктов, что и кисели. А также используют желатин или манную крупу.
           Для приготовления крема необходимы взбитые сливки не менее 30% жирности или взбитая сметана, а также растворенный желатин.
               Суфле в отличие от многих других сладких блюд, как правило, подается в горячем виде     сразу же после выпечки.

                 К легкоусвояемым сладким блюдам относятся всевозможные пудинги, отличающиеся нежной, пышной консистенцией, запеканки, шарлотки, свежие, вареные или запеченные фрукты под сладким соусом.

                 Стало привычным включать в меню праздничного обеда мороженое - исключительно приятный на вкус и внешне привлекательный продукт. Оно может быть составной частью таких прохладительных напитков, как кофе-гляссе или айс-крим.

Холодные сладкие блюда

description:
                  К легкоусвояемым сладким блюдам относятся всевозможные пудинги, отличающиеся нежной, пышной консистенцией, запеканки, шарлотки, свежие, вареные или запеченные фрукты под сладким соусом.
                Стало привычным включать в меню праздничного обеда мороженое - исключительно приятный на вкус и внешне привлекательный продукт. Оно может быть составной частью таких прохладительных напитков, как кофе-гляссе или айс-крим.

 пудинги
 суфле
 блинчики
Температура подачи: 65-70 С

Горячие сладкие блюда

description:
         Напитком номер один во всем мире считается чай. Этот тонизирующий напиток благоприятно действует на организм человека.
         Другой популярный напиток - кофе, который обладает специфическим ароматом и вкусом, оказывает стимулирующее действие на организм.

Горячие напитки

alt: Яблоки промывают, выемкой удаляют сердцевину, очищают от кожицы и варят в слегка подкисленном сиропе (на 1 л воды берут 100 г сахара и 0,01 г…

description:
    Яблоки промывают, выемкой удаляют сердцевину, очищают от кожицы и варят в слегка подкисленном сиропе (на 1 л воды берут 100 г сахара и 0,01 г лимонной или другой пищевой кислоты) до тех пор, пока они не будут мягкими. Охлажденные яблоки кладут в креманки, поливают охлажденным ягодным (малиновым, клубничным, земляничным) сиропом (на 1 л воды берут от 500 до 800 г сахара). Сироп проваривают, чтобы он был прозрачным и в холодном виде имел густоту сливок.

Яблоки в сиропе.

description:
            Яблоки и груши освобождают при помощи металлической выемки от семенного гнезда, очищают от кожицы, нарезают дольками. В приготовленный горячий сахарный сироп кладут нарезанные фрукты и держат их там до тех пор, пока они не станут мягкими. Очищенные от кожицы арбуз и дыню нарезают ломтиками. Персики, абрикосы и сливы промывают и нарезают дольками. Виноград промывают. Фрукты красиво укладывают в посуду и заливают охлажденным сиропом.

Компот из свежих фруктов.

description:
            Для приготовления желе используют свежие фрукты и ягоды, а также натуральные соки, сиропы. В состав желе входят сахар и желатин. Желатин предварительно замачивают в течение часа в десятикратном количестве холодной воды. Приготовляют сахарный сироп, в который вводят размоченный желатин, размешивают и доводят до кипения. В желе вливают сок ягод или фруктов; для улучшения вкуса добавляют лимонную кислоту, виноградное вино или коньяк.

Желированные сладкие блюда

description:
          Яблоки промывают целыми, кладут в сотейник или чугунную сковороду и запекают в жарочном шкафу. Желатин замачивают в холодной воде. Горячие яблоки протирают через сито. В полученное пюре кладут сахар и в два приема вводят сырые яичные белки. Массу охлаждают и взбивают до образования густой пены белого цвета. Во взбитую массу добавляют тонкой струей горячий процеженный желатин, продолжая взбивание. Самбук разливают в формы или противни и охлаждают.

Самбук из яблок.

description:
      Сорбет арбузный.
      сахарный арбуз – 400 гр.;
      мед – 20 гр.;
      сахар – 60 гр.;
      вода – 100 мл.;
      лимонный сок – 1 ст.л.;
      белое сухое вино – 60 мл

Замороженные сладкие блюда

description:
             Пудинг приготовляют из простых или сдобных сухарей. Сухари нарезают кубиками и заливают теплым молоком (10-15% молока к весу сухарей). Когда сухари набухнут, кладут изюм, ванилин, гвоздику, яичный льезон и взбитые в пену яичные белки. Яичный льезон представляет собой смесь яичных желтков, растертых с сахаром и разведенных горячим молоком (на 1 л молока берут 100 г сахара, 4 яйца, порошок ванилина). Все хорошо перемешивают (масса должна быть густой) и перекладывают в противни или формы, смазанные холодным сливочным маслом. Массу посыпают сухарями и запекают. При отпуске пудинг вынимают из формы так, чтобы нижняя сторона его оказалась наверху.

Пудинг сухарный

description:
            Тесто для блинчиков приготовляют на молоке, с добавлением муки, яиц, сахара. Выпекают блинчики, наливая топкий слой теста на смазанную кусочком шпика чугунную сковородку. Выпеченные блинчики складывают на доску жареной стороной вверх. На поджаренную сторону блинчика кладут варенье, придают форму конверта и обжаривают с двух сторон на сливочном масле. Отпускают по два-три блинчика на порцию и посыпают сахарной пудрой.

Блинчики с вареньем

description:
        Кисели имеют однородную консистенцию, по густоте напоминают сметану или сливки. Поверхность их должна быть без пленки. Вкус киселей - сладкий; привкус, запах, цвет соответствуют тем фруктам и ягодам, из которых они приготовлены. Кисели из отваров, соков, сиропов - прозрачны, из молока и фруктово-ягодного пюре - мутные

Требования к качеству сладких блюд, условия и сроки их хранения

description:
       Желе имеет однородную, студнеобразную, слегка упругую консистенцию. Форма желе - квадратная, с волнистыми краями или соответствующей формочки. Вкус - сладкий с привкусом и ароматом используемых продуктов.
       Мусс имеет нежную, слегка упругую, мелкопористую консистенцию. Форма изделия - квадратная или треугольная, с волнистыми краями. Вкус - сладкий с кисловатым привкусом. Цвет - белый, кремовый, розоватый; зависит от используемых продуктов

alt: Компоты состоят из сиропа и фруктов

description: Компоты состоят из сиропа и фруктов. Сироп - прозрачный, от желтоватого до светло-коричневого цвета. Фрукты и ягоды (целые или нарезанные) не переварены, сохранили свою форму. Вкус компотов - сладкий с кисловатым привкусом, запахом фруктов и ягод, из которых они приготовлены.

description:
        Холодные сладкие блюда хранят в неокисляющейся посуде до 24 ч при температуре 0 - 14° С.Горячие сладкие блюда хранят до подачи в жарочном шкафу при температуре 55 - 60° С или на водяном мармите. Заваренный чай хранят не более 1 ч.Отжатые из фруктов и ягод или вскрытые консервированные соки хранят в фарфоровой или эмалированной посуде от 2 до 4 ч.

Хранение

alt: Яблочный салат с халвой и орехами

description:
      Яблочный салат с халвой и орехами
      Ингредиенты: 2 кисло-сладких яблока, 3 столовые ложки изюма, 3 столовые ложки кедровых орехов, 100 грамм халвы, взбитые сливки, зерна граната.

Национальные блюда и напитки Италии

description:
       Очистим яблоки, уберем сердцевину, порежем кубиками. Раскрошим халву, изюм подержим 5 минут в кипятке. Все перемешаем, добавим орехи, гранат и украсим сливками.

    Приготовление.

description:
          Само название произошло от турецкого слова «Şerbet». В арабском языке этот напиток назывался «шарба» (напиток). Интересно, что точно такое же название имеют и другие виды сладостей: фруктовая цветная помада с орехами, фруктовое мороженное, а также растворимый порошок, изобретенный в 19 веке в Британии для получения шипучего газированного шербета.
      Шербет является самым первым безалкогольным напитком в истории. Шербеты были очень популярны в Османской империи.  Обычно их пили и во время пиршеств, и перед едой. И на сегодняшний день шербет необыкновенно популярен в Турции. Он очень освежает, что особенно важно для жаркого климата. По мнению турков, шербет является не только вкусным, но и лечебным напитком.

Шербет

alt: 200 г. муки, 2 яйца, 1 столовая ложка сливочного масла, 1 бутылка молока, 1 кусочек свиного сала, 2 столовые ложки сахара, соль по вкусу, 1…

description:
       200 г. муки, 2 яйца, 1 столовая ложка сливочного масла, 1 бутылка молока, 1 кусочек свиного сала, 2 столовые ложки сахара, соль по вкусу, 1 стакан варенья, масло для смазывания готовых блинчиков, сметана.

Блинчики с вареньем

description: Желтки растереть с сахаром и солью, добавить молоко, хорошо размешать, влить растопленное масло и постепенно выливать в кастрюлю с мукой, размешивая, чтобы не было комков. Перед тем, как начинать печь, добавить взбитые в пену белки. Разогреть сковороду, смазанную кусочком свиного сала, налить немного теста, поворачивая сковороду так, чтобы тесто разливалось тонким слоем (если на сковороду попадет много теста, слить его со сковороды обратно в кастрюлю). Сковороду поставить на огонь и как только одна сторона блина зарумянится, широким ножом или лопаточкой перевернуть его на другую сторону. На каждый блинчик посредине положить 1/2 чайной ложки варенья и свернуть его вчетверо. Складывать блинчики в мелкую кастрюлю. Каждый ряд сбрызгивать растопленным маслом. Накрыть крышкой и до подачи на стол держать на пару. Подавать горячими со сметаной.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Сладкие блюда и  закуски"


file_name: Проверка_Задачи_св-а.ppt

alt: Четырехугольники

description: Четырехугольники

alt: Структурируй фигуры 1 2 3 4 5 6 7 8 9

description:
Структурируй фигуры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: Название фигуры. Определение.

description: Название фигуры. Определение.

description:
Выпиши:
Вершины:………………………………
Стороны:………………………………..
Углы:………………………………………
Соседние стороны:………………..
Противоположные стороны:…
Противолежащие углы:…………
Диагонали:……………………………
Сумма углов равна:………………
Периметр фигуры:……………….

alt: Название фигуры. Определение.

description: Название фигуры. Определение.

alt: Перечислите признаки параллелограмма 1 2 3

alt: Перечислите признаки параллелограмма 4 5 6 7

alt: Определение и признаки параллелограмма

description:
Определение и признаки параллелограмма

Задачи по готовым чертежам

alt: Докажите, что АВСД - параллелограмм 1 2

description:
Докажите, что АВСД - параллелограмм

1

2

alt: Докажите, что АВСД - параллелограмм 3 4

description:
Докажите, что АВСД - параллелограмм

3

4

alt: Докажите, что АВСД - параллелограмм 5 6

description:
Докажите, что АВСД - параллелограмм

5

6

alt: Докажите, что АВСД - параллелограмм 7 8

description:
Докажите, что АВСД - параллелограмм

7

8

alt: Свойства парал-ма

description: Свойства парал-ма

alt: АВСД - параллелограмм

description: АВСД - параллелограмм

alt: АВСД - параллелограмм

description: АВСД - параллелограмм

alt: Найти периметр параллелограмма

description: Найти периметр параллелограмма

alt: Найти периметр параллелограмма

description: Найти периметр параллелограмма

title: Геометрия 8 класс. Проверочная работа №1 "Четырехугольники"


description:
Primary key

10.3.1.3 identify the primary key in a database

CS424 PK, FK, FD Normalization

alt: CS424 PK, FK, FD Normalization

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Primary and Foreign Keys

Primary and foreign keys are the most basic components on which relational theory is based. Primary keys enforce entity integrity by uniquely identifying entity instances.
 Foreign keys enforce referential integrity by completing an association between two entities. The next step in building the basic data model to
identify and define the primary key attributes for each entity
validate primary keys and relationships
migrate the primary keys to establish foreign keys

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Define Primary Key Attributes

Attributes are data items that describe an entity. An attribute instance is a single value of an attribute for an instance of an entity. For example, Name and hire date are attributes of the entity EMPLOYEE. "Jane Hathaway" and "3 March 1989" are instances of the attributes name and hire date.
The primary key is an attribute or a set of attributes that uniquely identify a specific instance of an entity. Every entity in the data model must have a primary key whose values uniquely identify instances of the entity.

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Con’t

To qualify as a primary key for an entity, an attribute must have the following properties:
it must have a non-null value for each instance of the entity
the value must be unique for each instance of an entity
the values must not change or become null during the life of each entity instance

alt: CS424 PK, FK, FD Normalization cont

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

cont

An example of an entity that could have several possible primary keys is Employee. Let's assume that for each employee in an organization there are three candidate keys: Employee ID, Social Security Number, and Name.

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Primary Key Migration

Dependent entities, entities that depend on the existence of another entity for their identification, inherit the entire primary key from the parent entity. Every entity within a generalization hierarchy inherits the primary key of the root generic entity.

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Define Key Attributes

Once the keys have been identified for the model, it is time to name and define the attributes that have been used as keys.
There is no standard method for representing primary keys in ER diagrams. For this document, the name of the primary key followed by the notation (PK) is written inside the entity box.

Entities with Key Attributes

description:
CS424 PK, FK, FD Normalization

Summary

Primary and foreign keys are the most basic components on which relational theory is based. Each entity must have a attribute or attributes, the primary key, whose values uniquely identify each instance of the entity. Every child entity must have an attribute, the foreign key, that completes the association with the parent entity.

title: 2_Primary_key_presentation_l1_v1


file_name: Личная гигиена.pptx

description:
Личная гигиена

ОГКОУ Ивановская школа – интернат №1
Уткина Д.П.

Иваново 2021 г.

description:
Личная гигиена – это комплекс мероприятий по уходу за телом, который помогает сохранить здоровье и приносит чувство удовлетворения своим внешним видом

Правила личной гигиены включают режим дня, работы и отдыха, рациональное питание, закаливание, физическую культуру, уход за кожей, гигиену одежды, обуви и жилища.

description:
Уход за зубами

Кто чистит зубы по утрам,Тот поступает мудро!Кто чистит их по вечерам,Тот поступает мудро!А захотелось пожеватьЗефир иль бутерброд,Кто мудр, тот будет полоскатьПосле еды свой рот!Гони подальше тётку Лень,И помни о зубах весь день!

alt: Как правильно чистить зубы?

description: Как правильно чистить зубы?

description:
Уход за кожей

Каждое утро и вечер все должны умываться.
Сначала моем руки и только потом приступаем к мытью лица, шеи, ушей.
Не реже 1 раза в неделю принимайте душ.

description:
Моем руки правильно!

Мыть руки нужно с мылом.
Тщательно промывать между пальцами.
После мытья необходимо насухо высушить руки

description: В холодное время года защищайте кожу от обморожения. Носите тёплые вещи.

alt: Запомнить нужно навсегда: залог здоровья чистота!

description:
Запомнить нужно навсегда:залог здоровья  чистота!

Спасибо за внимание!

title: Личная гигиена.


file_name: 8.Соблюдай правила пожарной безопасности.pptx

alt: Соблюдай правила пожарной безопасности

description:
Соблюдай
            правила
                       пожарной безопасности

Руденок Ирина Викторовна
воспитатель
ТОО «Бес – тау XXI» ДО№40 «Балдәурен»

description:
Цель:
   Расширять знания о полезных и опасных сторонах огня, огнеопасных предметах, причинах возникновения пожара.
   Формировать умения осознанного выполнения правил противопожарной  безопасности.
   Воспитывать у детей чувство осторожности и самосохранения, чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

title: Презентация "Соблюдайте правила пожарной безопасности"


file_name: Параллельные прямые.ppt

alt: Параллельные прямые в пространстве

description:
Параллельные прямые в
пространстве

alt: Расположение прямых в пространстве

description: Расположение прямых в пространстве

alt: Лежат в одной плоскости и пересекаются

description:
Лежат в одной плоскости
и пересекаются

alt: Не лежат в одной плоскости и не пересекаются

alt: Лежат в одной плоскости и не пересекаются

alt: Расположение прямых в пространстве

description:
Расположение прямых в пространстве

Общая плоскость

Общая точка

+

Не параллельны

 –

Параллельны

 –

Не параллельны

description:
Теорема о параллельности
прямой и плоскости:
Через любую точку пространства,
не лежащую на данной прямой,
проходит прямая, параллельная данной,
и притом только одна

А

a



description:
Лемма:
Если одна из двух параллельных прямых
пересекает данную плоскость, то
и другая прямая пересекает эту плоскость.



b

a

M

alt: Доказательство: значит по А3 и значит

description:
Доказательство:

значит по А3
             и
значит
Т. к.            , то
следовательно
2. Если бы прямая имела еще одну общую точку с плос-костью  , то лежала бы в ней, и тогда совпадала с  р, но р пересекает  прямую а, а b ей параллельна.



a

b

M



р

N

alt: Теорема о трех параллельных прямых:

description:
Теорема о трех параллельных прямых:
Если две прямые параллельны третьей прямой, то они параллельны.

с

а

b

K



alt: №18 Дано: А С1 В1 В С 

description:
№18
Дано:

А

С1

В1

В

С



description:
Дополнительные вопросы	:

Всегда ли две непересекающиеся прямые в пространстве параллельны?
Какие две прямые называются параллельными?
Могут ли две прямые не лежащие в одной плоскости пересекаться?
Если прямая пересекает одну из параллельных прямых, то пересекает ли она и вторую параллельную прямую?

title: Параллельные  прямые в пространстве


file_name: Школьное телевидение «ТАСС детям».pptx

alt: ТАСС - детям» Автор проекта: Паршин

description:
школьное телевидение «ТАСС  - детям»

Автор проекта:
Паршин Виктор Георгиевич
Педагог дополнительного образования
Руководитель Школьного ТВ.

description:
2

Видеоинтервью

Школьное телевидение
«ТАСС – детям»

alt: В фокусе учитель» видеоинтервью

description:
«В фокусе учитель»

видеоинтервью

alt: Школьное ТВ «в фокусе учитель» 1

description:
Школьное  ТВ

«в фокусе учитель»

1. Правда, что сегодня дети отучились писать грамотно?
2. Как вы справляетесь со своими неприязнями и симпатиями в классе?
3. Чем на самом деле учителя занимаются в учительской?
4. Что вам хотелось бы изменить в методах преподавания или подходе к школьному обучению?
5. Легко ли быть учителем?
6. Какие трудности этой профессии труднее всего перенести?
7. Что побудило вас стать на преподавательскую стезю?
8. У вас был момент, когда вам хотелось бросить свою работу?
9. Что вам больше всего нравится в школьном обучении, и чего больше всего ненавидите?
10. Если бы снова пришлось выбирать новую профессию, согласились бы стать учителем?
11. Какой самый глупый или странный вопрос, вам задал ученик?
12. Что хуже всего в нынешней системе образования?

Вопросы учителю.

alt: 5 Социальный видеоролик .

description:
5

Социальный видеоролик

.

alt: 6 Твори добро Социальный ролик

description:
6

Твори добро

Социальный ролик

alt: 7 Живой словарь .

description:
7

Живой словарь

.

description:
Живой словарь

Мальчишки, девчонки, а также учителя и родители! В проекте "Живой" словарь поучаствовать не хотите ли?!
"Живой" словарь - проект хоть куда,
"Живой" словарь пригодится всегда,
 "Живой" словарь пригодится везде,
  И мы будем грамотными вдвойне!

8

alt: 9 Буктрейлеры .

description:
9

Буктрейлеры

.

description:
Буктрейлеры

это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама свежевышедших книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.

10

alt: Видеоинтервью Живой словарь Буктрейлеры

description:
Видеоинтервью

Живой словарь

Буктрейлеры

Школьное телевидение «ТАСС – детям»

11

description:
Паршин Виктор Георгиевич

Оператор, режиссёр, звукорежиссёр, монтажёр, педагог дополнительного образования.

Руководитель Школьного ТВ

Паршина Вера Валентиновна

Актриса, режиссёр, преподаватель сценической речи, преводаватель актёрского мастерства, педагог дополнительного образования.

Руководитель театральной студии

Широков Глеб

Ученик 11 класса

Сотрудник Школьного ТВ

Команда

12

alt: Я абсолютно уверен в том, что самая главная проблема при создании школьного телевидения – это определиться с тем, что снимать, зачем снимать и для кого…

description:
Я абсолютно уверен в том, что самая главная проблема при создании школьного телевидения – это определиться с тем, что снимать, зачем снимать и для кого снимать. Это и, правда, непросто. А все остальные проблемы существенно менее значимы. И я не верю в то, что распоряжением министра образования в каждой школе решится эта самая важная проблема. А, пока она не решится, даже с очень дорогой и профессиональной аппаратурой и высокой зарплатой руководителю медиа центра создать живое и кому-то нужное школьное телевидение не получится.

13

В заключении …

Что снимать?
Для кого снимать?
Зачем снимать?

alt: Спасибо за внимание! Виктор Георгевич

description:
Спасибо за внимание!

Виктор Георгевич Паршин

14

title: Методическая разработка по внеурочной деятельности "Школьное ТВ" на тему "ТАСС - детям"


file_name: Интеллектуальная игра.ppt

alt: Интеллектуальная игра

description: Интеллектуальная игра

alt: Конкурс № 1 Лабиринт «Физические величины» (за каждый правильный ответ – 1 балл)

description: В лабиринте зашифровано 14 названий известных вам физических величин. Читать можно в любом направлении, кроме диагоналей.

alt: Конкурс №2 «Всем известный метр

description:
Конкурс №2«Всем известный метр...»

Словом «метр» оканчиваются физические измерительные приборы, применяемые не только в лабораториях ученых, в физкабинете школы,  но и дома, в автомобилях, мастерских, фотолабораториях...
Вам предлагается отыскать как можно больше измерительных приборов, оканчивающихся этим словом, и указать, что ими измеряют.
Например:          термометр  -  температура

alt: Конкурс №3 «Физические загадки»

description:
Конкурс №3  «Физические загадки»

Каждый правильный ответ приносит  1 балл команде.
1.Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда - облака.
2.Я  под мышкой посижу и что делать, укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать.
3.Им силу тока изменяют, если что-то в нем сдвигают.
4. Висит груша - нельзя скушать.
5.Что с земли не поднимешь?

description:
  конкурс № 3 «Практикум»

Пояснение:
за правильный ответ – 1 балл;
за правильное объяснение опыта – 1 балл.

description:
1 опыт «Свеча под колпаком»

2 опыт «Спираль над плитой»

3 опыт «Источник питания»

4 опыт «Картофель в воде»

5 опыт «Взаимодействие тел»

Материалы: поднос, спички, свеча, вода, краситель, стеклянный колпак.
Вопрос: Что произойдет, если горящую свечу, расположенную в воде, накрыть стеклянным колпаком?
Варианты ответов:
1) стеклянный колпак лопнет;
2) вода всасывается под колпак;
3) вода уходит из-под колпака.

Материалы: электрическая плитка, спираль из бумаги.
Вопрос: Что произойдет со спиралью, если ее расположить над горячей плитой?
Варианты ответов:
1) сожмется;
2) ничего не произойдет;
3) начнет вращаться.

Материалы: лимон, гальванометр, большое количество различных электродов, соединительные провода.
Вопрос: Какие электроды необходимо воткнуть в лимон, чтобы он стал источником питания?
Варианты ответов: 1) два цинковых;
2) один цинковый, один медный;
3) два медных.

Материалы: картофель, вода, ванночка, соль.
Вопрос: Что произойдет, если в воду, где лежит нарезанный на кусочки картофель,  насыпать соль и размешать?
Варианты ответов:
1) картофель всплывет;
2) ничего не произойдет;
3) картофель выделит крахмал, и он в виде пены будет плавать на поверхности воды.

Материалы: станиолевая гильза на ниточке, магнит, стакан  водой, эбонитовая палочка, кусок шерстяной ткани.
Вопрос: Что необходимо поднести к гильзе, чтобы она притянулась?
Варианты ответов: 1) магнит;
2) наэлектризован-
ную  стеклянную  палочку;
3)Стакан с   водой.

description:
  конкурс № 4 «Найди лишнее»

Пояснение:
за правильный ответ – 1 балл;
за правильное объяснение опыта – 1 балл.

alt: БЛИЦ ТУРНИР

description:
БЛИЦ

ТУРНИР

description:
Вопрос №1

Какие действия электрического   тока наблюдаются при пропускании тока через проводник?

А   тепловое.

B   химическое.

С   магнитное.

Д   тепловое, химическое,
магнитное.

description:
Ответ на Вопрос №1

Какие действия электрического   тока наблюдаются при пропускании тока через проводник?

Д   тепловое, химическое,
магнитное.

description:
Вопрос №2

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор электролита?

А. Тепловое.

В. Химическое.

С.  Магнитное.

Д.  Тепловое, химическое,      магнитное.

description:
Ответ на Вопрос №2

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор электролита?

В. Химическое.

description:
Вопрос №3

         Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

А.  Электронами и положительными ионами.
В.  Положительными и отрицательными ионами.
С   Положительными и отрицательными ионами и электронами.
Д.  Только электронами.

15

description:
Ответ на Вопрос №3

         Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

С.   Положительными и отрицательными ионами и электронами.

description:
Вопрос № 4

Вещества с небольшим количеством свободных заряженных частиц называют:

А.  Проводниками.

В.   Полупроводниками.

С.   Диэлектриками.

Д.   Изоляторами.

description:
Ответ на Вопрос № 4

Вещества с небольшим количеством свободных заряженных частиц называют:

В.   Полупроводниками.

description:
Вопрос № 5

 Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в вакууме:

А.   Электронами и положительными ионами.

В.  Положительными и отрицательными ионами.

С.  Молекулами.

Д.  Только электронами.

description:
Ответ на Вопрос № 5

 Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в вакууме:

Д.  Только электронами.

description:
Вопрос №  6

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор дистиллированной воды?

А.  Тепловое.

В.  Химическое.

С.  Магнитное.

Д.  Никакого.

description:
Ответ на Вопрос № 6

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор дистиллированной воды?

Д.  Никакого.

alt: Вопрос № 7 Свободных носителей заряда нет у:

description:
Вопрос №  7

Свободных носителей заряда нет у:

А.   Металлов.

В.   Жидкостей.

С.   Плазмы.

Д.  Вакуума.

alt: Ответ на Вопрос № 7 Свободных носителей заряда нет у:

description:
Ответ на Вопрос №  7

Свободных носителей заряда нет у:

Д.  Вакуума.

description:
Вопрос № 8

При выделении большого количества тепла в тканях организма человека происходит:

А.   Гальванизация.

В.   Электротравма.

С.   Ионизация.

Д.  Лечебное действие на организм человека.

description:
Ответ на Вопрос №  8

При выделении большого количества тепла в тканях организма человека происходит:

В.   Электротравма.

description:
Вопрос №  9

Хорошими проводниками электрического тока являются:

А.   Железо.

В.   Водород.

С.    Кремний.

Д.   Вакуум.

description:
Ответ на Вопрос № 9

Хорошими проводниками электрического тока являются:

А.   Железо.

description:
Вопрос №10

Как  называется  раздел  физики , изучающий световые  явления?

A    Акустика.

B    Оптика.

C    Кинематика.

D    Динамика.

29

description:
Ответ Вопрос №10

Как  называется  раздел  физики , изучающий световые  явления?

B    Оптика.

30

description:
Вопрос № 11

Как называются линзы,  имеющие следующую форму?

A    Рассеивающие.

B    Собирающие.

C    Это не линзы.

31

description:
Ответ Вопрос № 11

Как называются линзы,  имеющие следующую форму?

B    Собирающие

32

description:
Вопрос №12

Какое  из  физических  тел  является естественным  источником  света?

A    Лампа.

B    Свеча.

C    Луна.

D    Верного ответа
      нет.

33

description:
Ответ Вопрос №12

Какое  из  физических  тел  является естественным  источником  света?

C    Луна.

34

alt: Какой ученый ввел название науки о природе «физика» ?

description:
Какой  ученый  ввел  название  науки  о природе  «физика» ?

A    Коперник

B    Гераклит

C    Галилей

D    Архимед

35

Вопрос №12

description:
Какой  ученый  ввел  название  науки  о природе  «физика» ?

D    Архимед

36

Ответ Вопрос №12

description:
Вопрос №  13

Как  называется  прибор,  с  помощью которого  измеряют  объем жидкости?

A    Динамометр.

B    Мензурка.

C    Линейка.

D    Секундомер.

37

description:
Ответ Вопрос №  13

Как  называется  прибор,  с  помощью которого  измеряют  объем жидкости?

B    Мензурка.

38

alt: Подведение итогов. Спасибо за игру

description:
Подведение итогов.

Спасибо за игру

title: Интеллектуальная игра по физике


file_name: Презентация Патриотическое  222воспитание в 1 младшей группе) (2) - копия.pptx

alt: Подготовила : Балбихина И.В. 2022г

description:
Подготовила : Балбихина И.В.2022г.

Нравственно- патриотическое
воспитание детей
раннего возраста

description:
1.Родительское слово мимо не молвится (семейное воспитание).

2.Добрый человек добру и учит (нравственное воспитание).

3.Родной край – сердцу рай (патриотическое воспитание).

description: Чувство Родина- начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности маленького патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение.

alt: Цель: формирование духовно- нравственного отношения и чувства сопричастности к семье, родному дому

description: Цель:формирование духовно- нравственного отношения и чувства сопричастности к семье, родному дому.

alt: Задачи: - формировать у детей «

description: Задачи:- формировать у детей « Образ Я»- формировать у детей представление о семье, о детском саде, о родном крае- воспитывать доброту , терпение, чувство привязанности, любви к своим близким-знакомить детей с народным фольклором, расширять знания детей по сказкам и сказочным героям

description: Решая вопросы патриотического воспитания мы  проводим с детьми  беседы :«Моя семья»,  «Я и мое имя», «Как зовут маму, папу, сестренку…»По теме «Семья» нами собран большой материал – это картотеки пальчиковой гимнастики, физкультминуток, утренних зарядок, подборки пословиц и поговорок, потешек, закличек, песенок, загадок и стихов.

alt: Стихи с движениями и пальчиковые игры

description: Стихи с движениями  и пальчиковые игры

alt: Картотеки игр

description: Картотеки игр

alt: Дидактическая игра « Моя семья»

description: Дидактическая игра « Моя семья»

alt: Фотоальбом « Моя семья»

description: Фотоальбом « Моя семья»

description: Мы  читаем сказки,  слушаем аудиозаписи народного фольклора, и инсценируем сказку          ( настольный театр), а также используем сказки в различных комбинированных занятиях. Ведь сказка – особая фольклорная форма, призванная рассказать детям о добре и зле, дружбе и взаимопомощи, воспитать в ребенке трудолюбие,уважение к самому себе и окружающим.

description: Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома и  в детском саду. Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в раннем возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи  могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

alt: 1. совместная деятельность в семейном кругу. 2. семейный отдых всей семьёй. 3. оформление семейного фотоальбома семейные традиции 4. чтение ребёнку рассказов и сказок 5. изготовление…

description: 1. совместная деятельность в семейном кругу.  2. семейный отдых всей семьёй. 3. оформление семейного фотоальбомасемейные традиции 4. чтение ребёнку рассказов и сказок 5. изготовление подарков своими руками на праздники  6. собственный пример поведения

alt: В гостях хорошо, а….. дома лучше 2

description:
 1.В гостях хорошо, а…..

дома лучше

2. Не красна изба углами, а …

красна пирогами.

3. В семье разлад, так и дому …

не рад.

4.Когда семья вместе, и …

сердце на месте.

5.Семья – ключ к …

счастью.

6.Вся семья вместе, …

так и душа на месте.

7.При солнышке – тепло,

при матери – добро.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Список использованной литературы:

https://infourok.ru/kartoteka-didakticheskih-i-podvizhnih-igr-k-tematicheskoy-nedele-moya-semya-3760492.html
https://multiurok.ru/files/semia-didakticheskie-igry-po-formirovaniiu-predsta.html
https://nauka.club/literatura/stikhi/poslovitsy-i-pogovorki-o-seme.html

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация " Нравственно - патриотическое воспитание детей раннего возраста"


file_name: 5 Мобильді қосымшаларды жасау_Көрсетілім.pptx

alt: Мобильді қосымшаларды әзірлеу 10

description:
Мобильді қосымшаларды әзірлеу

10.4.3.3 ұялы құралдарға арналған қосымшаны шартты және циклді құрылымдарды қолдану арқылы жасау
10.4.3.4 жасалған ұялы қосымшаны қалай орнату керек екендігін түсіндіру

description:
Тапсырма:

Плакатта (графикалық редактор немесе жазу кітапшасында) өзіңіздің мобильді қосымшаңыздың интерфейсін суреттеңіз

https://proto.io/

description:
Қосымша интерфейсін бағалау критерийлерін ұсыныңыз

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

alt: Әзірленген қосымшаны бағалау критерийлері: шартты және циклдық құрылымдарды қамтуы керек тестілеуден өтіп, өзгертілген болуы қажет ұялы құрылғыда орнатылған болуы тиіс

description:
Критерийлер

Дизайн
Өнімділік және тұрақтылық
Мазмұны
Қосымшаның жауап беру жылдамдығы
Қосымшаның жұмыс үзілімі
Мультиплатформа
Құрылғылардың мүмкіндіктері

alt: Жеке жұмыс (25 мин) Компьютерде өзіңіздің қосымшаңызды құрастырыңыз

alt: Физикалық минут https://www.youtube

description:
Физикалық минут

https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

description:
Жұмысыңыздың нәтижелерімен бөлісіңіз және жасалған қосымшаны тексеріңіз (5 мин)

Сабақтың басында белгіленген критерийлер бойынша бір-біріңізді бағалаңыздар

description:
Пайдалы сілтемелер:

MITAppInventor бағдарламасында мобильді қосымшаларды бағдарламалау:
http://appinvent.ru/__f/__uroki/AppInventor-Programma-Praktikum.pdf
Бірінші Android бағдарламасын қалай жасауға болады:
http://sociolearning.ru/mod/page/view.php?id=33
Мобильді қосымшаларды орнату туралы бейне ресурс
https://www.youtube.com/watch?v=PN04-tWyxGM
Android қосымшаларын әзірлеу. 1-сабақ - Intro-https: //www.youtube.com/watch? V = ILVqD5cAL1k

alt: Рефлексия • Бүгін сабақта мен

description:
Рефлексия

• Бүгін сабақта мен ...
• … қызық болды
• ... қиын болды
• Мен ... түсіндім
• Мен ... сезіндім
• Мен ... сатып алдым
• Мен ... білдім
• Мен ...
• Мен ... таңқалдым


file_name: Кластер. Семья Раскольникова и Мармеладова. .pptx

alt: Кластер семьи Раскольниковых и

description:
Кластер семьи Раскольниковых и Мармеладовых

РАСКОЛЬНИКОВЫ

МАРМЕЛАДОВЫ

МАТЬ
Пульхерия Александровна,
43 года

ДОЧЬ
Дуня-
22 года

СЫН
Родион-
23 года

Романовичи

ОТЕЦ
Семен Захарович

ЖЕНА
Катерина Ивановна,
около 30 лет

ДОЧЬ
Соня (Софья)-
18 лет

И воскресила их двоих ЛЮБОВЬ

ДЕТИ

ПОЛЯ (10 лет)

КОЛЯ (7 лет)

ЛИДОЧКА (6 лет)

4года

ОТПРАВЛЕНЫ В ДЕТСКИЙ ДОМ

спился, умирает, попав под лошадь=>ВЫХОД

умирает от туберкулеза

из жалости и сострадания

вынуждена заниматься проституцией, но ее спасает вера в Бога  и человеколюбие

после суда над сыном, 7м-цев страдала помешательством, расстройством рассудка, после заболевает горячкой и умирает

чтобы спасти брата и мать от нищеты, чуть не вышла замуж за негодяя и подлеца не по любви («продать себя» ради счастья близких людей). Но осознав, разрывает помолвку и выходит замуж за Разумихина друга Родиона.

бедный, бывший студент, атеист, убил старушек, ради своей теории; долго не признавался и не раскаивался; отбывает срок на каторге. В нем

title: Кластер семьи Раскольникова и Мармеладова в романе «Преступление и наказание» Ф.Д. Достоевского


file_name: to be going to.ppt

alt: The 22nd of November Classwork

description:
The 22nd of November

Classwork

alt: Конструкция to be going to - cобираться что-то делать

description:
Конструкцияto be going to -

 cобираться что-то делать

alt: To be going to + infinitive (н

description: To be going to + infinitive (н.ф. глагола)

description:
am/is/are going to … - собираться…

I am going to play.
She is going to dance.
He is going to read.
We are going to work.
They are going to buy a car.

Я собираюсь играть.
Она собирается танцевать.
Он собирается читать
Мы собираемся поработать.
Они собираются купить машину.

alt: Положительна форма am is going to are

description:
Положительна форма

am
is      going to
are

I
ед.ч.
мн.ч.

собираться сделать что-то

description:
Translate into Russian

I am going to help my mother.

He is going to play football.

My sister is going to cut a cake.

Girls are going to feed a dog.

description:
Remember the verb to be

Jane … going to sleep.
I …    going to take pictures.
Students …     going to visit London.
The teacher … going to give me a “five”.
She … going to stay at home.

is

is

is

am

are

alt: Open your books on p. 29 Изучите таблицу и расскажите как образуется вопросительная и отрицательная форма конструкции to be going to

alt: P. 29 ex. 11 Translate into English

description:
P. 29 ex. 11Translate into English

Я собираюсь посетить Великобританию.
Мои друзья собираются организовать школьную вечеринку.
Барбара Грей собирается написать письмо-приглашение.
Стефан Вудинг собирается пригласить группу русских учащихся.
Мы собираемся остановиться в английских семьях.

alt: Let us check up I am going to visit

description:
Let us check up

I am going to visit Great Britain.
My friends are going to arrange a school party.
Barbara Grey is going to write an invitation letter.
Stephen Wooding is going to invite a group of Russian students.
We are going to stay with English families.

description:
Children

to play volleyball.

am
is      going to
are

The girl

to feed a cat.

I

to run and jump.

are going

is going

am going

alt: Homework Ex. 6 p. 36 Выучить конструкцию, повторить tag

title: Конструкция to be going to


file_name: Иррациональные числа.pptx

alt: Иррациональные числа Выполнил:

description:
Иррациональные числа

Выполнил:
Капустин Дмитрий;
ученик 8 В Класса;
Руководитель проекта:
Мосунова О.А

Загадочное число 3,14159…, которое лезет в дверь, в окно и через крышу.
	         Август де Морган,        английский математик

Йошкар-Ола
2020 уч.год

alt: Цель работы : Узнать что такое иррациональные числа

description:
Задачи:

Узнать историю возникновения иррациональных чисел.
Научиться решать примеры с иррациональными числа

alt: Гипотеза Я думаю, что иррациональные числа широко используются в окружающем нас мире, а не только на уроках математики

description:
Определение

Иррациональные числа – это числа, которые в десятичной записи представляют собой бесконечные непериодические десятичные дроби.
Бесконечные десятичные непериодические – иррациональные числа:
	5,10100100010000…;   4,101100111000…

description:
Свойства:

Сумма двух положительных иррациональных чисел может быть рациональным числом.
 Множество иррациональных чисел всюду плотно на числовой прямой: между любыми двумя различными числами имеется иррациональное число.

alt: История О существовании иррациональных чисел, точнее отрезков, несоизмеримых с отрезком единичной длины, знали уже древние математики: им была известна, например, несоизмеримость диагонали и стороны квадрата,…

description:
История

О существовании иррациональных чисел, точнее отрезков,несоизмеримых с отрезком единичной длины, знали ужедревние математики: им была известна, например,несоизмеримость диагонали и стороны квадрата, чторавносильно иррациональности числа корень из 2

description:
История

Иррациональные числа были неявным образом восприняты индийскими математиками в VII веке до нашей эры, когда Манава (ок. 750 г. до н. э. — ок. 690 г. до н. э.) выяснил, что квадратные корни некоторых натуральных чисел, таких как 2 и 61, не могут быть явно выражены.
Иррациональные числа открыли в пифагорейской школе при попытке соизмерить диагональ квадрата с его стороной. Открытие сделал Гиппас из Метапонта.

description:
История

Феодор Киренский доказал иррациональность корней натуральных чисел до 17.
Позже Евдокс Книдский развил теорию пропорций.

alt: История Персидский математик Аль

description:
История

Персидский математик Аль Махани исследовал и классифицировал квадратичные иррациональные числа и более общие кубические иррациональные числа. Он дал определение рациональным и иррациональным величинам, которые он и называл иррациональными числами.

alt: История Египетский математик Абу

description:
История

Египетский математик Абу Камил был первым, кто счел приемлемым признать иррациональные числа решением квадратных уравнений

description:
Число «пи»

-это одно из множества представителей иррациональных чисел
«пи» — математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра. Обозначается буквой греческого алфавита «пи».
Символ, который обозначает π, существует более 250 лет. Впервые он появился в 1706 году благодаря Уильяму Джонсу.

description:
Дополнительные факты

Неофициальный праздник «День числа пи» отмечается 14 марта, которое в американском формате дат (месяц/день) записывается как 3.14, что соответствует приближённому значению числа π. Считается, что праздник придумал в 1987 году физик из Сан-Франциско Ларри Шоу, обративший внимание на то, что 14 марта ровно в 01:59 дата и время совпадают с первыми разрядами числа Пи = 3,14159.

Памятник числу «пи» на ступенях перед зданием Музея искусств в Сиэтле

alt: Дворец числа π . Германский король

description:
Дворец числа  π.

Германский король Фридрих Второй был настолько очарован этим числом, что посвятил ему… целый дворец Кастель дель Монте, в пропорциях которого можно вычислить π. Сейчас волшебный дворец находится под охраной ЮНЕСКО.

alt: Тату числа π π - татуировки . Если человек наносит такую татуировку , остаётся надеяться, что он точно знает, что она обозначает

description:
Тату числа π

π-татуировки. Если человек наносит такую татуировку, остаётся надеяться, что он точно знает, что она обозначает. К тому же  значение числа π точно можно назвать в любое время дня и ночи.

alt: Духи под названием π . Знаменитая компания

description:
Духи под названием  π.

Знаменитая компания Givenchy выпустила коллекцию духов под названием  π.

description:
Как запомнить число π

     Чтобы нам не ошибаться,Надо правильно прочесть:Три, четырнадцать, пятнадцать,Девяносто два и шесть.
	Надо только постаратьсяИ запомнить всё как есть:Три, четырнадцать, пятнадцать,Девяносто два и шесть.
	Три, четырнадцать, пятнадцать,Девять, два, шесть, пять, три, пять.Чтоб наукой заниматься,Это каждый должен знать.
	Можно просто постаратьсяИ почаще повторять:"Три, четырнадцать, пятнадцать,Девять, двадцать шесть и пять".

description:
Иррациональные числа в « золотом сечении»

Знаменитое значение "золотого сечения", то есть отношение как большей части к меньшей, так и наоборот, также относится  иррациональным числом

alt: Примеры упражнений 1. Расположите в порядке возрастания числа 4,62; 3,(3); –2,75

description:
Примеры упражнений

1.Расположите в порядке возрастания числа
	4,62; 3,(3); –2,75...; –2,63... .
2. Расположите в порядке убывания числа
	1,371...; 2,065; 2,056...; 1,(37); –0,078... .
3.  Какие целые числа расположены между числами:
	а) −3,168... и 2,734...;  б) −5,106... и −1,484...;
	в) −4,06 и −1,601;         г) −1,29 и 0,11?
4.  Найдите приближённое значение выражения a − b, где a = 59,678... и b = 43,123..., округлив предварительно а и b:
	а) до десятых; б) до сотых.

description:
Вывод

Все же в обычной жизни не так уж часто приходится сталкиваться с иррациональнами числами, иррациональные числа не поддаются счету. Их огромное множество, но они практически незаметны. Нас повсюду окружают иррациональные числа. Примеры, знакомые всем, - это число пи, равное 3,1415926... В алгебре, тригонометрии и геометрии использовать их приходится постоянно. Кстати, знаменитое значение "золотого сечения", то есть отношение как большей части к меньшей, так и наоборот, также относится к этим числам. Таким образом, моя гипотеза частично подтвердилась.

alt: Информационные ресурсы А.Г.Мордкович

description:
Информационные ресурсы

  А.Г.Мордкович. Алгебра 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - Москва: Издательство “Мнемозина”, 2015
   А.И.Макушевич. Детская энциклопедия – Москва: Издательство “Педагогика”, 1972.
   А.П.Савин. Энциклопедический словарь юного математика – Москва: Издательство “Педагогика”, 1989.
 А.И. Замыслова. Подготовка к экзаменам. Ростов - на –Дону «Феникс» 2005

title: Проектная деятельность "Иррациональные числа"