alt: Простые вещества

description: Простые вещества

description:
Сложные

        вещества

Простые

Состоят из атомов
одного вида

Состоят из атомов
разного вида

Н2

Н2О

alt: Простые вещества

description: Простые вещества

alt: Простые вещества Na Mg O2 Cl2

description:
          Простые вещества

Na
Mg

O2
Cl2

Сравните свойства простых веществ: металлов и неметаллов

description:
Физические свойства металлов

Твердые вещества, кроме ртути.

(самый мягкий – калий,
самый твердый – хром)

description:
             Температура плавления

Легкоплавкие                                           тугоплавкие
Hg, Ga, Cs, In, Bi                                      W, Mo, V, Cr

description:
Неметаллы

Неметаллы - это химические элементы, которые образуют простые вещества, не обладающие  свойствами металлов.

22

alt: Неметаллы

description: Неметаллы

description:
Положение неметаллов в Периодической таблице

В

Аt

He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn

неметаллы

alt: положение металлов в периодической системе Д. И.Менделеева

alt: Изменение свойств в периодах и группах

description:
Изменение свойств в периодах и группах

Щелочно-земельные металлы

Переходные металлы

Щелочные металлы

description:
Составьте электронные схемы строения атомов:

1) Калия
2) Кальция
3) Алюминия

alt: Составьте схемы образования веществ: 1)

description:
Составьте схемы  образования веществ:

1) Калия
2) Кальция
3) Алюминия

Кислорода
 Иода
 Азота

description:
Проверь себя

Какие вещества относятся к неметаллам?
В периодической таблице неметаллы занимают ….
Инертные газы – это ….
Способность одного элемента образовывать два и более простых веществ называется ….
В простых веществах – металлах - ….. химическая связь, в неметаллах - …..

title: химия


file_name: дробные вфражения 6кл.ppt

alt: Урок математики 6 класс Тема: Дробные выражения

description:
Урок математики6 классТема: Дробные выражения

Учитель математики и физики
 Шпис Вера Михайловна

description:
Сегодня урок для того …

Чтобы показать себя…
Чтобы узнать что-то нового…
Чтобы просто посидеть  урок…
Чтобы помочь учителю…
…..

description:
Дайте название дробям

Обыкновенная
правильная

Обыкновенная
неправильная

Смешанная
дробь

Десятичная
дробь

description:
Распределите выражения в 3 столбика по какому-либо признаку

34+12

5х-2у

 3
7х

3-1,5

5-4у

7,7
1,1

Числовые
выражения

Буквенные
выражения

Дробные
 выражения

alt: Тема урока: Дробные выражения

description:
Тема урока:      Дробные  выражения

Цель:
Выявление дробных выражений; выполнение действий с ними.

description:
Дайте название:

Определение: Частное двух чисел или выражений, в котором знак деления обозначен чертой, называют дробным выражением

Как назвать такую дробь?

alt: Самостоятельная работа Выпишите дробные выражения: 3 6х 3х-у 5:4х 1,2 5,6 3,6у х+4 1,2х-1 х+9 5х у-5х 9+3 7+х 8у

description:
Любое частное можно записать с помощью черты дроби

Например, выражение
(41,3 – 4,4) : (15,3 + 33,9)
можно записать так:

alt: Запишите в виде дробного выражения частные (512+ав) : (256–325х) (fb-256) : xy 89 : ac

description:
Что означает дробная черта?
Как называется выражение, стоящее над чертой?
Что такое знаменатель?
Назовите последовательность действий при нахождении значения дробного выражения.

description:
С дробными выражениями можно выполнять действия по тем же правилам, что и с обыкновенными дробями.

4d
3a

числитель

знаменатель

=

 :

 =

 =

 = 1

description: № 579  а, б, г, д

alt: Наша панда физкультминутка

description: Наша панда физкультминутка

description:
 5

4

 45

4

 5

Шторка для заданий с последующей самопроверкой.

Карточка  1

Карточка 2

Карточка 3

alt: Продолжи предложение Сегодня я узнал…

description:
Продолжи     предложение

Сегодня я узнал…
Было   легко…
Было   трудно…
Я  понял, что …
Теперь  я могу..
Я  научился…
Я  смог…

alt: Подведем итоги Оценка за урок 15-17 «+»

description:
Подведем итоги

Оценка за урок

15-17                 «+»

Оценка «5»

12-14                 «+»

Оценка «4»

8-11                   «+»

Оценкам «3»

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо  за урок

title: презентация к уроку "Дробные выражения" 6 класс


file_name: масленица.ppt

alt: Русская масленица Долгова И.С.

description:
Русская масленица

Долгова И.С.
МБОУ «СОШ п.Пятидорожное»

description: Масленица - один из праздников проводов зимы. Она приходится на неделю предшествующему Великому посту. Масленица - это праздник обильной и сытной пищи (кроме мяса), а молочные продукты ещё можно  употреблять - вот и пекут блины масленые. По этой же причине Масленицу называют Сырной неделей.

description: Масленица - самый весёлый, шумный народный праздник. Каждый день недели имеет своё название и говорит о том, что  в этот день полагается делать.

description:
  Строят горы, качели, изготавливали чучело.

ПОНЕДЕЛЬНИК - «встреча» масленицы.

    Кто побогаче пекли блины.

description:
   В этот день начинаются весёлые игры, а за потеху и веселье угощают блинами.

ВТОРНИК - «заигрыш».

description:
    В этот день приходил зять к тёще на блины. Разговаривали, пели песни, загадывали загадки.

СРЕДА - «лакомка».

description:
В этот день Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предовался разным потехам: ледяным горам, качелям, катаниям на лошадях, карнавалам, кулачным боям, шумным пирам.

ЧЕТВЕРГ - «разгуляй».

alt: ПЯТНИЦА - «тёщины вечерки». Зятья приглашают тёщ в гости на блины

alt: СУББОТА - «золовкины посиделки»

description:
СУББОТА - «золовкины посиделки».

   В этот день сжигают чучело Масленицы и окончательно прощаются с зимой. Молодые невестки приглашали в гости к себе золовок. Новобрачная невестка должна была подарить какой-нибудь подарок золовке.

description:
     Заканчивается гулянье, на ледяных горках разводят костры, чтобы лед растопить, холод уничтожить. Прощения просят.

ВОСКРЕСЕНЬЕ - «прощеный день.

intro: В данной презентации размещён материал на тему "Масленица": история праздника, дни недели,традиции гуляния.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Широка Масленица"


file_name: Математика.ppt

alt: Проект математический справочник

description:
Проект математический справочник

Наш город в числах и величинах

alt: Я родился и живу в городе Нязепетровске

description: Я родился и живу в городе Нязепетровске Челябинской области

description:
Месторасположение

    Город расположен в устье реки Нязя по обеим берегам рек Уфа и Нязя, на северо-западе Челябинской области, в 225 км (по автодороге через Касли) от Челябинска и в 180 км от Екатеринбурга

description:
Основание города

Город Нязепетровск основан в 1747 году купцом Петром Осокиным.
2017 году наш город отметил  270-летие

alt: Население составляет 11 752 человека

description: Население составляет 11 752 человека

description:
Климат

Климат умеренно-континентальный, лето тёплое, зима суровая — снега очень много. Среднемесячная температура июля составляет +17°С, января −15°С

alt: У нас в городе 4 школы Школа №1

description:
У нас в городе 4 школы

Школа №1
Школа №2
Школа №3, в которой учится более 200 учеников
Школа №27

alt: В черте города протекает две реки

description:
В черте города протекает две реки

Река Уфа-918 км.
Река Нязя-53 км.
И два больших водохранилища.
Нязепетровское водохранилище, средняя глубина-7, 8 метра. Максимальная до 40 метров.

description:
Нязепетровский завод выпускает башенные краны

КБ-408
КБ-403
КБ-314
КБ-578
КБ-408.21

title: Проект (математический справочник) Наш город в числах и величинах


file_name: Деллегирование.pptx

alt: Делегирование полномочий

description: Делегирование полномочий

description:
Полномочия – это организационно закрепленное ограниченное право что-либо делать, занимая определенную должность.
Полномочия дают право и подразумевают ответственность - обязательство сотрудника выполнить поставленную задачу и отвечать за ее удовлетворительное исполнение

ПОЛНОМОЧИЯ = ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: Виды полномочий

description: Виды полномочий

description: Если полномочия превышают норму управляемости (слишком многочисленны для одного сотрудника), то их ДЕЛЕГИРУЮТ (передают)

alt: Процесс делегирования

description: Процесс делегирования

alt: Процесс делегирования

description: Процесс делегирования

alt: Процесс делегирования: - определение задания - определение ресурсов и полномочий - наблюдение, помощь - совместный анализ результата

description:
Нельзя делегировать!

Установка целей, политики предприятия, контроль за результатом
Руководство сотрудниками, их мотивацию
Задачи особой важности, степени риска
Нестандартные задачи
Срочные дела
Конфиденциальные дела

alt: Ошибки при делегировании

description: Ошибки при делегировании

intro: Обучающая презентация предназначена для студентов СПО, изучающих дисциплину "Менеджмент", "Управление персоналом" и т.п.

title: Презентация "Процесс делегирования полномочий"


file_name: Бернард Клервоский. Биография..pptx

description:
Презентация по дисциплине обществознание  на тему:
«Бернард Клервоский, Биография»

2019 год

description:
План:

Введение
Биография
Вдохновитель крестовых походов в Европу
Смерть. Наследие
Литература

alt: Введение Бернар Клервоский ( Bernard de

description:
Введение

Бернар Клервоский (Bernard de Clairvaux; Bernardus abbas Clarae Vallis, 1091 Фонтен, Бургундия — 20 или 21 августа 1153, Клерво) — французский средневековый мистик, общественный деятель, цистерцианский монах, аббат монастыря Клерво (с 1117).

description:
1.Биография

 Происходил из знатной семьи, в двадцатилетнем возрасте вступил в цистерцианский орден, где своим подвижничеством приобрёл популярность. В 1115 г. Бернар Клервоский основал монастырь Клерво, где стал аббатом. Благодаря его деятельности малочисленный цистерцианский орден стал одним из крупнейших.
 Бернар Клервоский придерживался мистического направления в теологии, был ярым сторонником папской теократии. Активно защищал права папы Иннокентия II против Анаклета II. В свете борьбы против Анаклета II осуждал Рожера II, получившего корону от антипапы, но затем примирился с королём и переписывался с ним. Боролся с ересями и свободомыслием, в частности был инициатором осуждения Пьера Абеляра и Арнольда Брешианского на церковном соборе 1140. Активно боролся с ересью катаров.

description:
Участвовал в создании духовно-рыцарского ордена тамплиеров. Вдохновитель второго Крестового похода 1147. Содействовал росту монашеского ордена цистерцианцев, в его память получившие название бернардинцев.
На фоне невыразительных фигур пап того времени (среди которых были и его ученики из Клерво) Бернар Клервоский приобрёл колоссальный авторитет в церковных и светских кругах. Он диктовал свою волю папам, французскому королю Людовику VII. Бернар Клервоский был главным идеологом и организатором второго крестового похода. Он написал первый устав для духовно-рыцарских орденов (устав тамплиеров). Основной добродетелью считал смирение. Целью человеческого существования считал слияние с Богом.
Канонизирован в 1174; в 1830 году внесён в число Учителей Церкви.

alt: Вдохновитель крестовых походов в

description:
Вдохновитель крестовых походов в Европу

15 февраля 1145 года коллегия кардиналов избрала аббата Бернардо Паганелли новым римским папой под именем Евгения III. Паганелли был не только тёзкой, но и — с самого начала своего монашества у цистерцианцев — учеником Бернарда Клервоского, с которым он поддерживал «уникально тесные отношения»[1]. Римским папой член цистерцианского ордена, который Бернард — влиятельный католический деятель эпохи — сам и создал. Отводя подозрения в том, что Паганелли его протеже, Бернард оставил для историков следующее письмо к кардиналам (номер CCXXXVII):

alt: Прости вас Бог за то, что Вы сделали!

description:
Прости вас Бог за то, что Вы сделали!.. Вы превратили последнего в первого, и… его новое положение опаснее прежнего… По какой причине или по чьему совету… поспешили вы к простецу, отыскали его в его убежище, вырвали у него из рук топор, кирку или мотыгу и возвели его на престол?
— Д. Норвич. Расцвет и закат Сицилийского королевства

description: Избрание Паганелли папой состоялось, укрепив этим и политическое положение самого Бернарда — учителя папы Римского. Известный случай, когда Бернард назвал уже состоявшегося Папу в письме к нему «нищим из навозной кучи» (номер CCXXXVIII)[2], укладывается в этот же контекст: крепко держа в руках узды управления своим бывшим учеником, Бернард диктовал Евгению III свою политику. Наиболее крупным мероприятием, на котором Бернарду удалось настоять, стал Крестовый поход против славян, развернувшийся на фоне Второго крестового похода.

description:
Смерть. Наследие

 Бернард Клервоский умер 20 августа 1153 г. в Клерво. 1174 год, 18 января – был причислен папой Александром III к лику святых.
За свою жизнь им было основано по всей Европе 163 монастыря, написано 10 богословских трактатов, больше 300 проповедей и 500 дошедших до наших дней писем. Он является святым — покровителем пчел, пчеловодов, изготовителей воска, свечей и подсвечников, а также всего Гибралтара.
 В необыкновенной для религиозного деятеля манере святой Бернард описывал Бога типично мирскими словами, упоминая о Его «высоте, ширине и толщине». В этом он, похоже, близок к идее о том, что и на Бога распространяется божественная гармония чисел, к примеру, загадочные свойства золотого сечения.

alt: Цистерцианский монашеский орден уже в

description: Цистерцианский монашеский орден уже в XII веке носит имя бернардинского, 2 перевала в швейцарских Альпах, которые ему доводилось многократно пересекать во время дипломатический путешествий, названы его именем: Большой и Малый Сен-Бернар. Культура ставит порой и довольно неожиданные памятники. Так и по отношению к Бернарду, от названий альпийских перевалов имя “сен-бернар” перешло к породе собак, спасавших людей из-под снежных лавин на этих перевалах.

alt: А. Р. Фокин Бернард Клервоский - www

description:
А. Р. Фокин Бернард Клервоский - www.pravenc.ru/text/78178.html // Православная энциклопедия. Том IV. — М. : Церковно-научный центр «Православная энциклопедия», 2002 .— С. 670-676. — 752 с. — 39000 экз. — ISBN 5-89572-009-9
Штёкль, А. История средневековой философии. СПб., Алетейя, 1996.
Новейший философский словарь / Сост. А. А. Грицанов. — Мн.: Изд. В. М. Скакун, 1998. — 896 с.

Список литературы:

alt: Спасибо за внимание!!!

description:
Спасибо за
           внимание!!!

title: Бернард Клерворский


file_name: Подготовка к ОГЭ по русскому языку - 2022.pptx

description:
Подготовка к ОГЭ
 по русскому языку - 2022

Использование кейс-технологий при подготовке к ОГЭ по русскому языку

Родионова Татьяна Валерьевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 5» г.о. Ступино

description:
Типовые  экзаменационные  варианты
под  редакцией  И.П.  Цыбулько
2021

           Вариант  19

description:
Основная цель написания
сочинения-рассуждения

анализ художественной или публицистической статьи, фрагмента или отрывка по определенному плану.

alt: Этапы работы: 1 этап – введение в задачу: деление на рабочие группы, чтение текста, 2 этап – дать объяснение содержания фрагмента или определение слову, 3…

description:
Этапы работы:

1 этап – введение в задачу: деление на рабочие группы, чтение текста,

2 этап – дать объяснение содержания  фрагмента или определение слову,

3 этап – принятие решений: выбор примеров-аргументов,

4 этап – рассмотрение альтернатив,

5 этап – проверка по « Общим критериям оценивания ответа на задания 9.2, 9.3»

alt: 1 этап – деление на группы, чтение текста (1 вариант – 9.2 2 вариант – 9.3)

description:
Текст для работы

(1)Недавно я познакомился в поезде с одним очень милым и хорошим человеком. (2) Ехал я из Красноярска в Москву, и вот ночью на какой-то глухой станции в купе вваливается огромный краснолицый дядя в широченной медвежьей дохе. (3) Снял шапку, вижу — голова у него совсем белая, седая. (4)Скинул доху — под ней военная гимнастёрка, и на ней в четыре ряда орденские ленточки.
(5)Он сел в уголок у окошка, попыхтел, отдышался, потом достал маленький-премаленький носовой платочек. (6)Я, помню, уже и тогда удивился. (7)Думаю: «Такому дяде небось и на полноса не хватит!»
(8) Ом разгладил платочек на коленке и в другой карман переложил.
(9) Наутро мы с ним познакомились, разговорились... (10)Оказалось, что попутчик  мой – бывший  танкист, полковник, всю войну воевал, восемь или девять раз  ранен был, два раза контужен, тонул, из горящего танка спасался...
(11)Ехал полковник из командировки в Казань, где он тогда работал и где у него  семейство находилось, (12) Дом ой он очень спешил.
(13)Я, помню, поинтересовался, велика ли у него семья.
— (14)Да как вам сказать... (15)Ты, да я, да мы с тобой.
(16) Сказал это и, вижу, расстёгивает на гимнастёрке кармашек, опять тянет  на свет божий свой маленький, девичий платок.

description:
(17) Мне смешно стало, я не выдержал и говорю:
— Простите, полковник, что это у вас такой платочек — дамский?
(18) Он даже как будто обиделся.
— (19)Платочек этот не простой. (20)Если желаете, могу рассказать. (21)Я говорю:
— Пожалуйста. (22)Очень интересно.
— (23) Дел о было в тысяча девятьсот сорок третьем году, в самом конце его, перед новогодними праздниками. (24)Был я тогда майор и командовал танковым полком. (25)Наша часть стояла под Ленинградом. (26)Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. (27)А в городе живут, работают, учатся... (28)И вот в эти дни наша часть взяла шефство над ленинградским детским домом.
(29)В этом доме воспитывались сироты, отцы и матери которых погибли или на фронте, или от голода в самом городе. (30)Понятно, что ребята сытые спать не ложились. (31)Ну а мы снабжались по-фронтовому, денег не тратили, — уделили ребятам из пайка своего сахару, жиров, консервов... (32)Купили и подарили детдому двух коров, лошадку с упряжкой, свинью с поросятами... (33)А под Новый год устроили ребятам праздник: раздобыли ёлочку, ёлочных игрушек. (34)Первого января отправились к своим подшефным в гости.
(З5)Каждому личный подарок привезли. (36)Но и они тоже в долгу перед нами оставаться не хотят. (37)Приготовили бойцам сюрпризы: одному кисет вышитый, другому рисуночек какой-нибудь, записную книжку, блокнот...

description:
(38)А ко мне подбегает на быстрых ножках маленькая белобрысенькая девчоночка, краснеет как маков цвет, испуганно смотрит на меня и говорит: «Поздравляю вас, дяденька военный. (39)Вот вам, — говорит, — от меня подарочек», — и протягивает ручку, а в ручонке у неё маленький беленький пакетик, перевязанный зелёной шерстяной ниткой. (40)Я хотел взять подарок, а она ещё больше покраснела и говорит: «Только вы знаете что? (41)Вы этот пакетик, пожалуйста, развяжите, когда вы Берлин возьмёте».
(42)Видали?! (43)Немцы ещё под Пулковом сидят, на улицах снаряды падают... (44)А уж девица эта, видите ли, о Берлине думает. (45)И ведь уверена была, пигалица, что рано или поздно наши в Берлине будут. (46)Я её тогда на колено посадил, поцеловал и говорю: «Хорошо, дочка. (47)Обещаю тебе, что раньше этого часа подарка твоего не открою».
(48)И что вы думаете — до самого Берлина не открыл этого пакетика. (49)Полтора года с собой его носил. (50)Тонул вместе с ним. (51)В танке два раза горел. (52)В госпиталях лежал. (53)А пакетик всё со мной — неприкосновенный. (54)Ну, долго ли, коротко ли, а вот наконец мы и в Берлине. (55)Я — впереди, на головном танке иду. (56)И о пакетике вспомнил: «Ну, думаю, теперь можно посмотреть».
(57)Развёртываю пакетик, а там... (58)Лежит там просто платочек. (59)Обыкновенный носовой платочек с красной и зелёной каёмочкой. (60)На этот раз я совсем другими глазами смотрел на него. (61)Вот эта самая тряпочка лежала, завёрнутая в тетрадную клетчатую бумагу. (62)И к ней булавкой пришпилена записка. (63)А на записке огромными корявыми буквами нацарапано: «С Новым годом, дорогой дяденька боец! (64)Дарю тебе на память платочек. (65)Этот платочек мне мама подарила, когда живая была. (66)Желаю тебе здоровья! (67)Лида Гаврилова».

description:
(68)Ну вот... (69)Скрывать не буду: заплакал я. (70)Вот. (71)А вы говорите — дамский. (72)Платочек этот очень дорог моему солдатскому сердцу.
(73)Я чистосердечно извинился перед своим спутником и спросил, не знает ли он, где теперь эта девочка Лида и что с нею.
— (74)Лида-то? (75)Да. (76)3наю немножко. (77)Живёт в городе Казани. (78)Учится в восьмом классе. (79)Отличница. (80)Сейчас, надо надеяться, ждёт своего отца.
— (81)Как! (82)Разве у неё отец нашёлся?
— (83)Да. (84)Нашёлся какой-то...
— (85)Что значит «какой-то»? (86)Позвольте, где же он сейчас?
— (87)Да вот — сидит перед вами. (88)Летом сорок пятого года я удочерил Лиду. (89)И нисколько, вы знаете, не раскаиваюсь. (90)Дочка у меня славная.

(По Л. Пантелееву)

description:
Задание

9.2
Напишите сочинение-рассуждение.
     Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Летом сорок пятого года я удочерил Лиду. И нисколько, вы знаете, не раскаиваюсь. Дочка у меня славная».
.

9.3
Напишите сочинение-рассуждение.
Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Как доброта может изменить мир?»
 Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.

description:
2 этап – Тезис
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения

9.2
С2К1
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет
– 2 балла

9.3
С3К1
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его
– 2 балла

description:
Основные способы толкования значения слов

Синонимический способ определения.
Значение слова раскрывается
близким по значению словом-
синонимом:
Доброта – это…

Отрицательные определения.
Указание таких свойств, понятий,
предметов и т.д., которые у них
отсутствуют.
Доброта – это  …

Если  синонимический ряд не даёт достаточного
 знания, он может объединяться с описанием в
 описательно- синонимическое определение.
Описательная часть такого определения
позволяет более точно указать содержание
поясняемого слова, синоним же содержит в себе
 дополнительные сведения о значении:

        Комбинированный способ – совокупность  способов, позволяющая полнее раскрыть оттенки значения слова.

alt: Толкования значения слова ДОБРОТА, ы, ж

description:
Толкования значения слова

ДОБРОТА, ы, ж. 1. см. добрый. 2. Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Полон доброты кто-н. Толковый словарь Ожегова и Шведовой
ДОБРОТА — Добрые качества, красота. Толковый словарь Даля
ДОБРОТА — это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям... Краткий церковнославянский словарь
ДОБРОТА -ы; ж. Душевное расположение к людям, благожелательность, отзывчивость, стремление делать добро другим. Неподдельная д. души. Д. сердца. Сердечная д. Толковый словарь Кузнецова

description:
3 этап – Аргументы
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения

9.2
С2К2
Экзаменуемый привёл из текста  два примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента – 3 балла

9.3
С3К2
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта,
Или
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста
– 3 балла

alt: Как оформить аргументы в сочинении

description:
Как оформить аргументы в сочинении

Кратко пересказать аргумент. Указать номер предложения без скобок;

Кратко пересказать аргумент. Указать номер предложения в скобках;

Процитировать предложение без указания номера (обратите внимание на знаки препинания в этом случае!)

alt: Вывод Пишем вывод

description:
Вывод

Пишем
вывод

description:
Из написанных  учащимися  тезисов,  аргументов  и выводов  выбираем  наиболее  удачные, корректируем свои варианты, составляем  из  них  сочинение.

4 этап– Рассмотрение  альтернатив

description:
5 этап – проверка по
«Общим критериям оценивания ответа на задания 9.2, 9.3»

description:
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения

9.2
С2К3
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного  членения текста – 2 балла

9.3
С3К3
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного  членения текста – 2 балла

description:
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения

9.2
С2К4
Работа экзаменуемого характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет – 2 балла

9.3
С3К3
Работа экзаменуемого характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет – 2 балла

title: Подготовка к ОГЭ по русскому языку - 2022. Презентация


file_name: Адаптация первоклассников к школьным условиям.pptx

description:
Адаптация
обучающихся первых классов
в условиях ФГОС

description:
Мысль в подарок

 «Школа не должна вносить резкого перелома в  жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
(В.А. Сухомлинский)

alt: Основная цель периода адаптации: пробуждение живой мысли ребенка, интереса и желания познавать, умение получать и анализировать информацию

alt: Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»

description: Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»

alt: 1 сентября 2018 год 1г класс

description: 1 сентября 2018 год 1г класс

alt: 1г класс

description: 1г класс

alt: 1а класс

description: 1а класс

alt: 1б класс

description: 1б класс

alt: 1в класс

description: 1в класс

alt: 1д класс

description: 1д класс

alt: 1е класс

description: 1е класс

alt: Виды адаптации (Дорожевец Т.В.)

description:
Виды адаптации(Дорожевец Т.В.)

Социальная

Академическая

Личностная

Характеризующая степень соответствия  поведения ребенка нормам школьной жизни

Характеризующая уровень принятия ребенком себя  как представителя новой социальной общности

Отражающая успешность вхождения ребенка в новую социальную группу

description:
Этапы адаптации:

Первый – ориентировочный, «буря» (2 – 3 недели).

Второй – неустойчивое приспособление, «затихание бури».
Третий – относительно устойчивое приспособление.

alt: Неблагоприятные факторы для адаптации

description:
Неблагоприятные факторы для адаптации

Неправильные методы воспитания в семье.
Функциональная неготовность к обучению в школе.
Неудовлетворённость в общении со взрослыми.
Неадекватное осознание своего положения в группе сверстников.
Низкий образовательный уровень родителей.
Конфликтная ситуация в семье.
Отрицательный стиль отношения к детям учителя подготовительного класса.
Отрицательный статус ребёнка до поступления в первый класс.

alt: Факторы школьной дезадаптации:

description:
Факторы школьной дезадаптации:

Школьный(отсутствие индив.подхода, своевременной помощи, неадекватность воспитательных мер)
Семейный(неблагоприятная материально-бытовая и эмоциональная ситуация в семье, алкоголизация родителей, заброшенность ребенка или наоборот, гиперопека)
 Микросоциальный (негативное влияние окружения)

description:
Виды дезадаптации:

1. Хроническая 	неуспешность.
В практике нередки случаи, когда трудности адаптации ребенка в школе связаны с ОТНОШЕНИЕМ к школьной жизни и школьной успеваемости ребенка.Это, с одной стороны, страх родителей перед школой, боязнь, что ребенку в школе будет плохо.
Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться

alt: Виды дезадаптации: С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень высоких достижений и активное демонстрирование ему недовольства тем, что он не справляется, что чего-то…

description:
Виды дезадаптации:

С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень высоких достижений и активное демонстрирование ему недовольства тем, что он не справляется, что чего-то не умеет.
Причины, 	приводящие 	к 	неуспешности:
Недостаточная подготовленность ребенка к школе
 Тревожность, сформированная в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных конфликтов.
Завышенные ожидания родителей.

description:
Виды дезадаптации:

2. Уход 	от 	деятельности. Это когда ребенок сидит на уроке и в то же время как бы отсутствует, не слышит вопросы, не выполняет задания учителя. Это не связано с повышенной отвлекаемостью ребенка на посторонние предметы и занятия.
Это уход в себя, в свой внутренний мир, фантазии. Такое бывает часто с детьми, которые не получают достаточного внимания, любви и заботы со стороны родителей, взрослых

description:
Виды дезадаптации:

3. 	Негативистская 	демонстративность. Характерна для детей с высокой потребностью во внимании со стороны окружающих, взрослых. Он нарушает общие нормы дисциплины. Взрослые наказывают, но парадоксальным образом: те формы обращения, которые взрослые используют для наказания, оказываются для ребенка поощрением. Истинное наказание - лишение внимания.

alt: Виды дезадаптации: 4. Вербализм

description:
Виды дезадаптации:

4. 	Вербализм. У таких детей высокий  уровнь развития речи и задержка мышления. Родители прилагают большие усилия, чтобы ребенок научился бойко и гладко говорить (стихи, сказки и т. д.). Те же виды деятельности, которые вносят основной вклад в умственное развитие оказываются на заднем плане. Мышление, особенно образное, отстает.

description:
Виды дезадаптации:

5. «Ребенок 	ленится" –
	Это 	очень 	частые 	жалобы.
За 	этим 	может 	стоять 	все, 	что 	угодно.
1) сниженная 	потребность познавательных 	мотивов;
2) мотивация избегания неудач, неуспеха
3) общая замедленность темпа деятельности, связанная с особенностями темперамента.

alt: МОУ «СОШ № 47» « …развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и усвоения мира»

description:
Организация режима школьной жизни первоклассника

Организация внеурочной деятельности первоклассников

Организация оздоровительно- профилактической работы

Изучение социально-психологической адаптации детей в школе

Организация учебно- познавательной деятельности в адаптационный период

Деятельность МОУ «СОШ № 47»

description:
Организация режима школьной жизни первоклассника

Ступенчатый режим занятий
35 мин
                                              45 мин
  I полугодие                       II полугодие
Динамическая пауза, преимущественно на свежем воздухе. Двигательный режим соблюдается и на уроках.
Учителя проводят дыхательную гимнастику, физминутки для  снятия напряжения с мышц спины , конечностей,
       глазных мышц, на укрепление мелкой моторики.

description:
Посещение уроков в 1 классах:

Учителями создаются благоприятные условия для адаптации детей к школе, соблюдаются санитарно – гигиенические требования к условиям обучения школьников.
Для снятия напряжения школьников используются физкультминутки.
Хочется отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с обучающимися. Учителя уважительно выслушивают дополнения, подбадривают неактивных детей, привлекают их к работе.
Школьников учат выражать свою точку зрения, понимать других, слушать и слышать, говорить полными ответами.
Учителями осуществляется учет индивидуальных особенностей ребенка, каждому ребенку дается возможность работать в присущем ему темпе.
На уроке используются различные формы деятельности (фронтальные, индивидуальные, работа в парах). Чтобы ученики меньше уставали, применяются игровые ситуации.
Обучая первоначальному чтению, учителя стараются развивать фонематический слух обучающихся, учат различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге, работают над совершенствованием речевого аппарата детей, выработкой отчетливого и правильного произношения слогов, слов.
На уроках математики, окружающего мира используются задания развивающего, сравнительного и обобщающего характера (например, «Найди лишнее», «Сравни», «Распредели по группам»).
Большое внимание уделяется обучению организации своей деятельности (например, убрать учебники).
Дети стараются прилежно выполнять задания, активно работать.

description:
Безотметочное обучение

Основная цель безотметочного обучения - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Это обучение на содержательно-оценочной основе. Функции безотметочного обучения:
Здоровьесберегающая – опирается на технологию педагогической поддержки, основывается на эмоционально доброжелательном фоне оценивания.
Психологическая – связана с развитием адекватной самооценки, которая способствует успешной адаптации.
Динамическая – связана с формированием целостного понятия об оценочной деятельности.

alt: Безотметочное обучение 1 КЛАСС:

description:
Безотметочное обучение

 1 КЛАСС:   САМООЦЕНКА УЧЕНИКА ПРЕДШЕСТВУЕТ ОЦЕНКЕ  УЧИТЕЛЯ
Несовместимость этих двух оценок становится предметом обсуждения
В нашей школе безотметочное обучение проводится только в 1-х классах, хотя приёмы самооценки  применяются во всех классах начальной школы.
Именно с первого класса важно научить ребёнка сравнивать себя с собой.

description:
Знаковая символика

Таким образом, учителю
ещё и наглядно видно у
кого какая самооценка
формируется: адекватная,
заниженная или
завышенная.
 Результаты
оценивания можно заносить
 в специальные дневники,
т. е вести мониторинг.

description:
Рефлексии настроения и эмоционального состояния.

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой, так  и в конце деятельности.

description:
Рефлексия деятельности

 Дает возможность осмысления способов
 и приемов работы с учебным материалом,
 поиска наиболее рациональных. Применение
этого вида рефлексии в конце урока дает
возможность оценить активность каждого
 на разных этапах урока.
Ученик помещает человечка (себя) на
соответствующую ступеньку:
                   уверен в своих знаниях
                   в основном уверен
                   нужно ещё повторить
                   нуждаюсь в помощи

alt: Рефлексия содержания учебного материала

description:
Рефлексия содержания учебного материала

Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.

alt: Внеурочная деятельность (направления)

description:
Внеурочная деятельность
(направления)

alt: Социально-педагогическая адаптация

description:
Социально-педагогическая адаптация

Для детей и родителей испытывающих трудности в обучении(усвоение материала, поведенческие проблемы) работает школьный психолого-медико-педагогический консилиум ПМПк.
По запросу классного руководителя специалисты работают с ребенком и родителями для выявления причин этих трудностей и оказания своевременной помощи.

description:
1а класс

7 человек – 23%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

-------

+

--------

плачет

-------------

--------------

description:
1б класс

3 человека – 9,6%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

----------

+

+

------------

----------

+

description:
1в класс – 3,3%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

-------------

+

description:
1г класс – 10%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

-------------

+

----------

гидроцефалия

-----------------

description:
1д класс – 6,6%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

Степанов Данил

+

Гордеев Ярослав

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

----------

+

---------------

description:
1е класс – 10%

Ф.И.ребенка

Неуспеваемость

Проблемы поведения

Билингвизм

Логопедические проблемы

Примечание

---------------

+

Гиперактивный ребенок

----------------

------------------

description:
Итоги совещания
Адаптация первоклассников проходит успешно.
Психологу в школе продолжить диагностическую и коррекционно-развивающую работу с обучающимися 1-х классов
 Провести родительское собрание «Адаптация ребенка к школьным условиям». ПМПк – что это?

intro: материал для совещания

администрации

group: Педагогика

title: "Адаптация первоклассников к школьным условиям"


file_name: холокост.pptx

alt: Средняя общеобразовательная школа с

description:
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Бабстово»
Проектно-исследовательская работа
« ХОЛОКОСТ»

Авторы работы: ученики 3 «А» класса
Сеферов Тимур
Шевчук Кирилл

Сеферова Зубайдат Агамирзаевна,
учитель начальных классов
2022г

alt: Мы ученики 3 «а» класса МКОУ «СОШ с

description:
Мы ученики  3  «а» класса  МКОУ «СОШ  с. Бабстово»
Я -  Тимур Сеферов

Я -  Кирилл Шевчук

description:
  Актуальность:
Холокост в наши дни стал возможен из-за подмены социальных ценностей, которые сложились в результате неправильно воспитания. То, что происходит сейчас на Украине, Донбассе, ДНР и ЛНР,
этому подтверждение.

alt: Цель проекта : получить дополнительные сведения по теме

description:
Цель проекта: получить дополнительные сведения по теме Холокост; показать к чему приводит национальная нетерпимость на примере геноцида еврейского народа в годы Второй мировой войны.

Задачи проекта:
1.   Рассмотреть термины «Холокост», «Геноцид»,  их происхождения и значения.
2.  Осознать  ценности человеческой жизни, не только своей, но и другого человека.
3.   Узнать  о лагерях  уничтожения
4.   Узнать о подвигах и  о   мужественных поступках разных людей.
5.   Определить, почему стал возможен холокост в наши дни.
6. Не допустить распространение неофашизма в среде подрастающего поколения.
7.  Воспитывать  толерантность и уважение к окружающим   людям различных национальностей.

description:
Проблема проекта:
 определить, что такое холокост и почему он произошел в XX веке и почему происходит в современном мире.
 Гипотеза.
 Возможно, воспитание Человека в себе самом решит проблему неофашизма в современном мире.

description:
http://www.youtube.com/watch?v=4ceDlBETC4o

 Сэр Николас Уинтон
спас от смерти
 669 еврейских детей во время Холокоста.

description:
 Холокост (с греч. «всесожжение») – массовое уничтожение евреев посредством газа и огня.

Геноцид – это намерение уничтожать  полностью или частично какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу.

description:
Холокост начался в январе 1933 года, когда к власти пришел Гитлер, и фактически завершился 8 мая 1945 года.   Уже в 1935 году были приняты Нюрнбергские законы, которые разделили население Германии на полноценные и неполноценные.

1 сентября 1939 года началась Вторая мировая война. Немецкие войска уничтожали всё на своём пути.
В период между 1933 и 1945 годами во время Холокоста было убито более 11 миллионов мужчин, женщин и детей. Примерно шесть миллионов из них были евреями.

alt: Энциклопедии Холокоста » 140 тысяч евреев

description:
«Энциклопедии Холокоста»

 140 тысяч евреев Литвы70 тысяч евреев Латвии;800 тысяч евреев – Белоруссии.560 тысяч евреев Венгрии,
280 тысяч — Румынии,140 тысяч — Германии,100 тысяч — Голландии,80 тысяч евреев Франции,80 тысяч — Чехии,70 тысяч — Словакии,65 тысяч — Греции,60 тысяч — Югославии.

до 3 миллионов польских евреев,
     1,2 миллиона советских евреев из них:

description:
9 ноября 1938 года на территории Германии и Австрии произошла Хрустальная ночь или Ночь разбитых витрин, когда нацисты вероломно напали на еврейские общины. Нацисты разрушили, ограбили и сожгли более 1000 синагог, уничтожили более 7000 предприятий.

Хрустальная ночь

Они также разрушили еврейские больницы, школы, кладбища и дома. Когда все было кончено,
96 евреев были убиты и 30000 арестованы.

description:
Евреев обязали носить особые знаки на одежде, повязки с шестиконечными звездами.

Евреев стали переселять в особые районы – гетто, где им предстояло теперь жить. Особенно тяжело было детям.

description:
Самые известные из концлагерей –Бухенвальд, Освенцим, Силаспилс, Дахау, Майданек, Треблинка, Бабий Яр и другие.
Самое массовое убийство при Холокосте произошло в сентябре 1941 года в концлагере  Бабий Яр недалеко от Киева в Украине, где было убито более 33000 евреев всего за два дня.

 Концлагеря уничтожения

description:
«Тот, кто спасает одну жизнь, спасает весь мир».

  1. Оскар Шиндлер –немецкий промышленник, спасший   почти 1200 евреев.

2. Николай Киселёв  советский политрук  спас 270  евреев.

3. Ирена Сeндлер спасла  2500 еврейских  дeтeй  из варшавского гeтто.

4. Федор Михайличенко  спас Юрчика - еврейского мальчика.

5. Вера Максимовна Бурячок – женщина, которая спасла маленького мальчика Генриха Горфункель.

6. Николай Дудин и его вторая жена Люба  спасли  соседскую дочь.

7.Евгений и Евдокия Лукинские  спасли Полине Аускер .

8.Татьяна Недостоева спасла от расстрела десятилетнюю девочку Софью Махлину.

alt: Праведники мира

description: Праведники мира

alt: Бабочки памяти

description: Бабочки  памяти

alt: Бабочки памяти

description: Бабочки памяти

description:
Z   Специальная военная операция по денацификации и демилитаризации Украины  V

Демилитаризация – это отказ от подготовки к войне, нейтрализация военного потенциала той или иной страны.

Денацификация — комплекс мероприятий, направленных на   освобождение от влияния нацистов, зачистить от пронацистки настроенных людей и идеологий.

 #СвоихНеБросаем

description:
Почему надо знать о Холокосте (геноциде)?

Жажда власти, денег и территориального преимущества делает людей жестокими. Человечество начинает жить по законам джунглей, уничтожая друг друга. Почему нелюди начинают убивать женщин и детей? Да потому  что женщины – это настоящее, а дети – будущее. Уничтожив будущее, легко овладеть настоящим.

Сохранится память — сохранится народ.

alt: Сохранится память — сохранится народ

description: Сохранится память — сохранится народ.

description:
ИТОГИ  проектной  работы

Холокост – это кровавый и нечеловечный период в истории, в особенности в истории России. Каждый из нас должен знать и помнить то, что произошло многие десятилетия назад. Помнить и почитать память тех, кто умирал мученической смертью. И не забывать о тех, кто вернулся из ужасных лагерей смерти.

description:
Российский историк и философ, основатель Центра «Холокост»
Михаил Яковлевич Гефтер писал:
  «Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов – и каждый в отдельности. Это – память, противящаяся забвению Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство. Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГО-ТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Вот что означает ХОЛОКОСТ».

description:
Вывод:

 холокост – это преступление против человечества;
теория Гитлера была создана на пустом месте и нарушала естественные права человека;
холокост в наши дни стал возможен из-за подмены социальных ценностей, которые сложились в результате неправильно воспитания;
противостоять фашизму можно следующими мерами:
1) не должны подвергаться пересмотру и переоценке итоги II мировой войны;
2) воспитание патриотизма и толерантности;
3) правовое регулирование (контроль правоохранительными органами соблюдения норм Конституции, регулирующих межнациональные отношения);
4) Противостояние информационной войне агрессора посредством правдивого информирования граждан о процессах, происходящих в мире и их возможных последствиях.

alt: Что означает слово «Холокост»?

description:
Что означает слово «Холокост»?
 Сегодня это знать обязан каждый.
 Снимите шляпы.
 Встаньте во весь рост.
ТРАГЕДИЯ НЕ ПОВТОРИТСЯ ДВАЖДЫ!

«Холокост»

alt: СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1

description:
СПИСОК  ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.Альтман И.А. Методические рекомендации по проведению "Урока толерантности, посвященного Международному дню памяти жертв Холокоста" АПАРТ 2009
2.Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki
3.Как просто! http://www.kakprosto.ru/kak-839168-kto-takie-nacisty
4.Лента.ру http://lenta.ru/articles/2014/05/28/nazism
5.Президентская библиотека имени Бориса Николаевича Ельцина http://www.prlib.ru/news/Pages/Item.aspx?itemid=2381
6.РОСБАЛТ http://www.rosbalt.ru/federal/2014/03/11/1242704.html
7.telemax_spb http://telemax-spb.livejournal.com/254986.html
8. Top10 X (Топ 10 листы и рейтинги) http://top10x.ru/top-10-samyih-uzhasnyih-genotsidov-v-istorii/
9.Центр и фонд "Холокост" память и  предупреждение  http://www.holocf.ru/
10. Энциклопедия Холокоста http://www.ushmm.org/ru/holocaust-encyclopedia

title: Проектно-исследовательская работа  « ХОЛОКОСТ»  ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Звёздный час информатика.pptx

alt: Звёздный Ч А С Звездный час

description:
Звёздный

Ч  А  С

Звездный
час

alt: 1 2 3 4 7 6 5 1 тур мозги мыло гектар дрова чайник метр Камень

description:
1

2

3

4

7

6

5

Джойстик

Компьютерная мышь

Акустические колонки

Монитор

Сканер

Принтер

Клавиатура

1 тур

alt: Номер поезда Мультфильм У.Диснея

description:
1

2

3

4

7

6

5

Номер поезда

Мультфильм У.Диснея

Крик петуха

2 тур

Мелодия из патефона

Диск с м/ф «Ну, погоди!»

Хохлома

Пейзаж «оз.Инголь»

alt: Худож.гимнастика Хоккей

description:
1

2

3

4

7

6

5

Худож.гимнастика

         Хоккей

    Баскетбол

    Лыжные гонки

      Волейбол

   Фехтование

    Стрельба из лука

2 тур

alt: Съемный диск (Flach-накопитель)

description:
1

2

3

4

7

6

5

3 тур

Съемный диск
(Flach-накопитель)

CD -диск

наушники

дисковод

дискета

винчестер

процессор

description:
       червь

1

2

3

4

7

6

5

         Осел

    индюк

        крыса

        пингвин

     собака

        коза

3 тур

alt: Байдарка Галера

description:
1

2

3

4

7

6

5

    Байдарка

        Галера

         Гондола

         Каноэ

    Катамаран

          Каяк

      Пирога

4 тур

alt: M.O.Word 2 OpenOffice. Writer 3

description:
1
M.O.Word

2
OpenOffice. Writer

3
WordPad

Текстовые редакторы

4 тур

4 тур

description:
1
MS-DOS

2
Macintosh

3
Mac OS

Операционные системы

4 тур

4 тур

alt: ИНФОРМАТИКА финал

description:
ИНФОРМАТИКА

финал

alt: ИНФОРМАТИКА слова (сущ. в им

description:
ИНФОРМАТИКА слова (сущ. в им.падеже, ед.ч.):

1-ый игрок

2-ой игрок

alt: ПОЗДРАВЛЯЕМ победителя игры «ЗВЕЗДНЫЙ

description:
ПОЗДРАВЛЯЕМпобедителяигры «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

I

alt: Звездный час победителя вставка : видеоклипа «салют»

description: Благодарим  всех игроков  за участие в игре «Звездный час».Желаем дальнейшего пополнениябагажа знаний.

title: Звёздный час информатика.pptx


file_name: Жизнь и творчество Николая Рериха.pptx

alt: Презентация на тему: жизнь и творчество

description:
1874-1947 годы

Презентация на тему: жизнь и творчество Николая Константиновича Рериха

Выполнила: Широкова Юлия, 11 Б

description:
Художник –ученый ,художник –литератор ,художник –философ .его творчество явление исключительное в истории русского и мирового искусства .Его полотна притягательны своеобразием тем и сюжетов, их поэтичностью, глубоким символизмом.

Николай Константинович

description:
   Родился в Петербурге 27 сентября (10 октября )1874 г.
Из воспоминания Рериха : « Дом на Васильевском острове, летние поездки в город Остров Псковской губернии и в загородное имение Извара под Петербургом, где он радостно соприкоснулся с седой стариной при раскопках кургана, рассказы отца и деда о предках старинного скандинавского рода Рерихов, на все жизнь полюбившиеся пейзажи сурового русского севера- все удивительным образом, словно в фокусе, собралось в душе и памяти будущего художника .

Очерк жизни и творчества

description:
Рерих много путешествовал. Свой творческий путь он начал в России, прошёл Европу и Америку, и закончил его в Азии. За это время он создал более семи тысяч картин, которые разошлись по всему миру. Собрания произведений художника имеются в Санкт-Петербурге, Москве, Риге, Нижнем Новгороде, Новосибирске, Нью-Йорке, Париже, Лондоне, Брюгге, Стокгольме, Хельсинки, Бу-энос-Айресе, Бенаресе, Аллахабаде, Бомбее и многих других городах.

Рерих- художник

description:
«Гонец. Восстал род на род»

В 1897 году появилась первая картина Николая Константиновича. Картина уносит воображение в далекие времена. Глубокая ночь. В этой картине поражает проникновение в старину, понимание духа исторической эпохи с ее характерными особенностями: типами и чувствами людей, напряженными моментами их жизни, пейзажем.

description:
«Идолы» (1901)

Одна из ранних работ художника, исполненная во Франции.

alt: Тень Учителя» Картина написанная

description:
«Тень Учителя»

Картина написанная Рерихом в 1932 году. Необычно образное решение этого полотна. Народные сказания Востока часто повествуют о людях, оставивших свою тень. Она может появиться неожиданно в любом месте и напомнить человеку о долге.

alt: Настасья Микулична» В 20 - 40-х годах

description:
«Настасья Микулична»

В 20 - 40-х годах Рериха начинают интересовать широко известные в истории и искусстве героические образы женщин, которые звали на подвиг. Одна из картин этого времени «Настасья Микулична»

alt: Помни»(1945) Вся любовь Рериха к

description:
«Помни»(1945)

Вся любовь Рериха к Гималаям выражена в шедевре его творчества, в картине «Помни», которую он через двадцать лет, в 1945 году дал в еще более величественном варианте.

description:
"Мадонна Орифламма" (1932)

(«Пламенная мадонна» )В картине рисуется спокойный величественный образ мадонны. На руках у нее - полотнище с символом Знамени мира. В свое время это произведение было широко известно мировой общественности.

alt: Сходятся старцы» (1898) В 1898 году

description:
«Сходятся старцы» (1898)

В 1898 году Николай Рерих в летней усадьбе семьи Рерихов в Изваре создаёт картину«Сходятся старцы», которая была представлена на выставке в Академии художеств в 1899 году.

description:
«ЗАМОРСКИЕ ГОСТИ» (1902)

Знакомство с философской мыслью Востока нашло своё отражение в творчестве Н. К. Рериха.В  ранних картинах художника определяющими сюжетами являлась древняя языческая Русь, красочные образы народного эпоса.

description:
«Кришна»(1929)

С середины 1905 года многие его картины и очерки были посвящены Индии. Одна из таких картин «Кришна»1929 год.

description:
«Ангел Последний»(1942)

Рерих в символических образах выразил накануне Первой мировой войны свои тревожные предчувствия. В них показана тема борьбы двух начал — света и тьмы, проходящая через все творчество художника, а также ответственность человека за свою судьбу и весь мир.

description:
Последние годы жизни Рерих провёл в индии. В Индии Николай Рерих был лично знаком с известными индийскими философами, учёными, писателями, общественными деятелями. Художник продолжает работать над серией картин: «Гималаи», составляющей более двух тысяч полотен. Для Рериха горный мир является неисчерпаемым источником вдохновения. В Индии были написаны следующие серии:

Последние годы жизни

alt: «Шамбала»

description: «Шамбала»

alt: «Чингис хан»

description: «Чингис хан»

alt: «Кулута»

description: «Кулута»

alt: «Святые горы»

description: «Святые горы»

alt: «Ашрамы»

description: «Ашрамы»

alt: «Тибет»

description: «Тибет»

description:
В течение жизни создал около 7000 картин, многие из которых находятся в известных галереях мира, и около 30 литературных трудов, включая два поэтических. Автор идеи и инициатор Пакта Рериха, основатель международных культурных движений «Мир через культуру» и «Знамя Мира».
Завет Николая Рериха
«Любите Родину. Любите народ русский. Любите все народы на всех необъятностях нашей Родины. Пусть эта любовь научит полюбить и всё человечество. Полюбите Родину всеми силами — и она вас возлюбит. Мы любовью Родины богаты. Шире дорогу! Идёт строитель! Идёт народ русский!

Заслуги Рериха

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Николай Рерих


file_name: Условные предложения.pptx

description: Условные предложения 0 типа. Главное :Present SimpleПридаточное: Present Simple

alt: Conditional I. Условные предложения 1 типа

description:
Conditional I.Условные предложения 1 типа.

If I learn German, I will go to Germany.
Главное: Future Simple (will V1)
Придаточное: Present Simple (+ V1, Vs)

description:
Conditional II.

Условные предложения 2 типа.

description: мы используем, когда говорим о воображаемых ситуациях в настоящем и будущем. События, о которых идет речь, маловероятны или нереальны. Переводятся на русский язык с частицей бы.

description:
Главное предложение
Would (could, might) + V1 (начальная форма)
Придаточное предложение
Past Simple tense (Прошедшее простое время)
V2(ed)

alt: Если бы он знал английский , он бы нашел новую работу

description:
Если бы он знал английский, он бы нашел новую работу.
If he knew English, he would find a new job.

description:
Использование глагола to be в условных предложениях 2 типа

независимо от действующего лица (ед. чис. или мн. чис. ) мы используем форму -  were.

If she were you, she would do it.
В современном английском языке допускается форма
Was – в един. чис.
Were – во множ. чис.
If I were you – если бы я был на вашем месте

description:
1. Поставьте глаголы из скобок в необходимую форму.

If he … (be) my friend, I … (invite) him to the party.
If I … (be) taller, I … (become) a basketball player.
If an asteroid … (hit) our planet, it … (cause) an ice age.
John … (travel) around the world if he … (win) a lottery prize.
We … (go) to Spain this winter if we … (have) enough money.
She … (not mind) if you … (borrow) her car.
If you … (move) to another city, I … (phone) you every day.
They … (laugh) at me if I … (sing) this song.
If we … (have) free time, we … (start) a new hobby.
If I … (know) her secret, I … (not tell) it to anyone.

description:
Замените условные предложения I типа (реальное условие) на условные предложения II типа

If you leave the child alone, he will hurt himself.
We’ll make nice pictures if Paola brings a camera.
If it snows, the kids will make a snowman.
I’ll buy this laptop if I have enough money.
If our granny puts on her glasses, she will see the flowers.
If you are too busy, we’ll leave you alone.
I will plant the tomatoes tomorrow if it rains.
If Bob finds his relatives, he will live with them.

alt: Conditional III. Условные предложения 3 типа условное предложение , которое выражает нереальную ситуацию в прошлом и ее нереальные последствия, то есть эта ситуация так и…

description:
Conditional III.

Условные предложения 3 типа
условное предложение, которое выражает нереальную ситуацию в прошлом и ее нереальные последствия, то есть эта ситуация так и не произошла. Чаще всего условные конструкции 3-го типа передают досаду, критику, упрек.

description:
Главное предложение

Would (could, might) + have + V3 (Would + Present Perfect)

Придаточное предложение
Had V3 ed (Past Perfect)

description:
If you had asked me, I would have helped you.
Если бы ты меня попросил, я бы тебе помог.

alt: Поставь глаголы в нужную форму

description:
Поставь глаголы в нужную форму.

If I … (save) more money, I … (go) to Australia.
They … (not allow) him to enter the office if he … (not put on) a tie.
If the storm … (not break out), the ship … (not sink).
I … (take) you to the airport if I … (have) a car.
You … (not visit) the doctor if you … (not drink) cold milk.
She … (not lose) her bag if she … (be) more careful.
If the driver … (not take) the wrong turning, we … (not arrive) late.

intro: Презентация к урокам английского языка по теме: "Условные предложения" может использоваться для визуализации материала, тренировочных упражнения и закрепления материала.

title: Презентация к урокам английского языка по теме: "Условные предложения".


file_name: презентация к уроку.pptx

alt: Тема занятия: Вычисление числовых характеристик выборки 12

description:
Тема занятия:Вычисление числовых характеристик выборки

12.11.2019

description:
Цель занятия:

систематизировать знания студентов по теме «Математическая статистика»;

закрепить навыки, умения грамотного использования новой математической терминологии.

description:
Цель занятия:

научиться применять возможности программы MS Excel для вычисления числовых характеристик выборки

alt: Задание: Вставьте пропущенные слова

description:
Задание:Вставьте пропущенные слова

Математическая статистика – это раздел математики, изучающий методы ______, ________________и ___________ результатов наблюдений массовых  случайных явлений для выявления существующих закономерностей.

Статистические данные – это ________, которые получаются в результате экспериментов.

description:
Вспомним определения следующих характеристик выборки

Среднее арифметическое
Размах
Мода
Медиана

description:
Установите соответствие между характеристикой и формулой

Дисперсия

Математическое ожидание

Среднее квадратическое отклонение

description:
Задания для групп

1 группа: Записать в тетрадь данные о росте каждого студента группы УМД-18-1.

2 группа: Записать в тетрадь данные о весе каждого студента группы УМД-18-1.

3 группа: Записать в тетрадь данные о размере ноги каждого студента группы УМД-18-1.

4 группа: Записать в тетрадь данные о весе сумки каждого студента группы УМД-18-1

5 группа: Записать в тетрадь данные о размере одежды каждого студента группы УМД-18-1

6 группа: Записать в тетрадь данные о количестве пропущенных занятий за неделю каждым студентом группы УМД-18-1

description:
Задание к практической работе

Обработать и систематизировать собранные данные в электронных таблицах MS Excel.
Представить работу другим студентам.

description:
Обработка и систематизация полученных данных

Внести полученные данные в электронную таблицу
Вычислить частоту, объем, относительную частоту
Вычислить среднее выборочное, размах, моду и медиану выборки
Рассчитать математическое ожидание, дисперсию, среднее квадратичное отклонение

alt: Представление результата работы каждой группы

description: Представлениерезультата работыкаждой группы

alt: Тест «Математическая статистика»

description: Тест «Математическая статистика»

alt: Итог занятия Оценки, полученные за тест

description:
Итог занятия

Оценки, полученные за тест

Было ли сложно выполнить задание?

Какие остались вопросы?

Как мне это пригодится в повседневной жизни?

description:
Рефлексия

Постройте в тетради гистограмму своего настроения, которое у вас было в начале занятия, перед практической работой и в конце занятия.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к занятию на тему "Вычисление числовых характеристик выборки"


file_name: Занимательная грамматика.ppt

description:
«Занимательная грамматика»
по русскому языку
Подготовила:
учитель МБОУ «СОШ № 5»
город Обнинск
Ковалева И.И.

alt: Отгадай слово» Корень в слове «вязать»,

description:
 «Отгадай слово»

Корень в слове «вязать»,
Приставка в слове «замолчать»,
Суффикс в слове «сказка»,
Окончание в слове «рыба»
Завязка

Корень в слове «снежинка»,
Приставка в слове «подъезжал»,
Суффикс в слове «лесник»,
Окончание в слове «стол».

Подснежник

description:
  Анаграммы.
Переставив местами буквы образовать новые слова.

лучок
лышима
гадрупо
инкаснеж
касум
кабасо

чулок
малыши
подруга
снежинка
сумка
собака

description:
 «Дальше, дальше…»

1. Сколько звуков в слове «пью» ?

2. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

3. Антоним к слову «сухой».

4. Какое окончание пишется в слове «дышим»?

5. Какого рода слово «дочь» ?

6. Закончите пословицу «Поспешишь -…

7. Как сказать одним словом «унести ноги»?

8. Перечислите по порядку пять дней недели, не называя их.

1. Сколько звуков в слове «ёлка»?

2. Синоним слова «большой»

3. Слова, имеющие противоположное значение.

4. Антоним к слову «быстрый».

5. Какое окончание пишется в слове «смотрим»?

6. Какого рода слово «пень»?

7. Продолжите пословицу «Сделал дело -

8. Как сказать одним словом «рукой подать» ?

description:
Имя девочки состоит из двух букв а и удвоенных согласных. Как зовут девочку?
Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека?
Как  можно превратить слово семя в слово семья?
В каком глаголе нет слышится сто раз?
Сколько слогов в слове да?

alt: Какую часть слова можно в земле найти?

description:
Какую часть слова можно в земле найти?
Называем слова, в которых несколько одинаковых гласных букв. Например, 3 буквы о.
[ж] звонкий или глухой?

В начале слова буква ё обозначает?
Гласных букв 10, а гласных звуков
Назовите первую букву алфавита
Чем кончается день и ночь?

alt: А теперь проверим Ваше чувство юмора

description:
А теперь проверим Ваше чувство юмора.

Однажды Дж. Свифт спросил своего слугу:
- Том, что это значит? Мои сапоги не вычищены?
- Нет, сэр – ответил Том – Вы же собираетесь идти гулять, так я подумал: они всё равно станут грязными.
- Хорошо, собирайся, Том, пойдёшь со мной.
- Но, сэр, я ещё не завтракал…

Вопрос: Что же ответил Дж. Свифт?!

alt: Не беда, всё равно опять проголодаешься

description:
         Не беда,
   всё равно опять проголодаешься

alt: СОБЕРИ СЛОВО» Из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово соловей, который пуговица, молоток, слава змея, рама поворот, пороша, канава абрикос, засуха, сынок победа,…

description:
 «СОБЕРИ СЛОВО» Из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово

 соловей, который
 пуговица, молоток, слава
змея, рама

 поворот, пороша, канава
 абрикос, засуха, сынок
 победа, весело, вода

alt: ЗНАТОКИ ПОСЛОВИЦ» продолжи пословицы

description:
«ЗНАТОКИ ПОСЛОВИЦ»продолжи пословицы

Сам пропадай -……..
По одежке встречают ..
Семь раз отмерь…….
Глаза страшатся,   …….

Грамоте учиться -…….
Любишь кататься…….
Не зная броду ………
Что посеешь …….

alt: Путаница» УСМКЕНРОДЕ секундомер

description:
  «Путаница»

    УСМКЕНРОДЕ
        секундомер
    АОСНВМТКО
      космонавт

           БИЬЛУНИДК
            будильник
            ТИКРАЧПЕ
             перчатки

description:
 « Наборщик»

Из букв слова

ХЛЕБОЗАВОД
составить как можно больше слов

description:
«Сложи пословицу»

по     и       сме        лю  шишь  а

шишь    не    мей  то  и зе

 лей        с       спе    на    руб

дей   то   мей   с   дру  й

Поспешишь – людей насмешишь.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

description:
«Грамматическая арифметика»

Череп – п + муха =?

Куртка – тка +ица=?

Черный – ый + о + слива – а = ?

Чистый – ый + о + тело –о = ?

Сосна – на + ка = ?

черемуха

частушка

чернослив

чистотел

чудесный

description:
  Из этих существительных убрать
одну букву так, чтобы получилось числительное.

СОРОКА
СЕМЬЯ
СИТО
ШЕРСТЬ
ДЕВА

description:
ЗАГАДКИ-ШУТКИ

Отгадка в них – окончание последнего слова.
КТО ЛЮБИТ КИНО "ЧЕЛОВЕК-НЕВИДИМКА"?
(Имена мальчиков и девочек)

1. Кто любит кино "Человек-невидимка"?

2. Кто читает книгу про Гулливера?

3. Как зовут мальчика, у которого
густая шевелюра?

4. Кто не пьёт кефира?

5. Кто морщится от запаха бензина?

6. Кто смотрит мультфильм про Самоделкина
 и Карандаша?

7. Кто поёт про гардемарина?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
Источники:

1.Ильяшенко В.А. Олимпиадные задания по русскому языку для начальной школы. – Майкоп: Изд.МПУ, 1999.
http://www.tsogu.ru/media/photos/2011/10_11/rebus.jpg- ребусы
http://severin.detskymir.com/uploads/images/a/4/a/3/486/30898638c0.jpg- ребусы
http://oxana.detskymir.com/uploads/images/2/3/4/7/2/d0390ffd80.jpg-  ребусы
http://s47.radikal.ru/i118/1110/51/4269b8c9460c.jpg-  ребусы
http://happyfoto.net.ua/-  ребусы
 http://miranimashek.com/photo/111-0-4299- пятёрки

intro: Предложенный материал поможет учителю в проведении внеклассного занятия по русскому языку в начальной школе

title: Занимательная грамматика в начальной школе


alt: ЕСЛИ ОТВЕТИШЬ НА ВОПРОСЫ ПРАВИЛЬНО,

description: ЕСЛИ ОТВЕТИШЬ НА ВОПРОСЫ ПРАВИЛЬНО, СТРЕЛОЧКА ПОКАЖЕТ КУДА ЕХАТЬ ДАЛЬШЕ

description:
3

6

1

8

5

10

9

4

7

2

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к НОД "Путешествие в сказку"


file_name: Профориентирование.pptx

alt: МБОУ СОШ №1 им. академика А.И.Савина

description:
МБОУ СОШ №1 им. академика А.И.СавинаПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯНА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Подготовила: учитель Технологии
СЕМАЕВА ЕЛЕНА БОРИСОВНА

Г.Осташков

description:
Нашему далекому предку таких задач решать не приходилось. За него все решало государство, которому нужны были люди четырех чинов: освященный (духовенство), служивый (военная и государственная служба), торговый (купцы,) и земледелец (крестьяне).
 В течение XVII -XIX вв. сословные ограничения были разрушены, на первый план выступили экономические. Они существуют и сейчас, но к ним прибавился целый ряд проблем, связанных с переходом нашего общества к рыночным отношениям, что делает задачу выбора профессии особенно сложной.

description:
Некоторые молодые люди быстро включаются в новые экономические отношения, но большинство выпускников школ, решая вопросы дальнейшей учебы, трудоустройства, пребывают в положении неопределенности.
Это вызывает настоятельную необходимость в организации профориентационной работы с учениками с учетом новых социально-экономических реалий.

alt: это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных…

description: это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию учащимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства.

alt: Помощь учителя технологии в ситуации выбора профессии учащимися предполагает, такую организацию их деятельности на уроках, которая бы включала: получение знаний о себе (образ «я»), получение…

description:
Помощь учителя технологии в ситуации выбора профессии учащимися предполагает, такую организацию их деятельности на уроках, которая бы включала: получение знаний о себе (образ «я»), получение знаний о профессии, соотношение знаний о себе и знаний о профессии (профессиональная проба).
Наиболее распространенными методами профориентации на уроках технологии, активизирующими позицию учащегося, являются методы профессиональной диагностики, метод диагностической беседы, метод экспертной оценки продуктов учебной и внеучебной деятельности, метод деловых игр, профессиональной пробы, профориентационные лекции, конкурсы, выставки, экскурсии, психологические практикумы, анкетирование учащихся

description: Для успешного выбора профессии у учащихся должны быть сформированы идейные и нравственные мотивы, определенные знания, трудовые навыки, чтобы выбор был осознанным, самостоятельным, обоснованным и правильным.

alt: методы профессиональной диагностики, метод экспертной оценки продуктов учебной и внеучебной деятельности, метод деловых игр, профессиональной пробы, профориентационные лекции, беседы, конкурсы, выставки, экскурсии, психологические практикумы, тестирование…

description:
методы профессиональной диагностики,
метод экспертной оценки продуктов учебной и внеучебной деятельности,
метод деловых игр, профессиональной пробы,
профориентационные лекции, беседы,
конкурсы, выставки, экскурсии,
психологические практикумы,
тестирование учащихся

description:
Типы профессий:
«Человек – природа»;
«Человек – техника»;
«Человек – человек»;
«Человек – знаковая система»;
«Человек – художественный образ».
Дифференцированно-диагностический опросник интересов

description:
Наиболее	распространенным методом профориентации на уроках технологии является беседа, проводимая  эмоционально, образно, с подкреплением отдельных положений примерами из жизни. Во время беседы раскрываются наиболее привлекательные стороны конкретной профессии,  её сложности, трудности.
В беседе можно получить ценную дополнительную информацию от учащихся об их интересах, увлечениях, склонностях.

description:
Живой интерес вызывают у учащихся уроки, посвященные деловым играм по профориентации. Они служат диагностическим методом для определения профессиональной направленности учащихся.
В процессе игры учащиеся реализуют свой личностный потенциал, раскрывают глубинную мотивацию поведения, проявляют истинные потребностно-мотивационные и профессиональные интересы.

description:
Решение производственной ситуации путем включения учащихся в «пробу сил» на уроке технологии.

Деловая игра на  уроке технологии «Раскрой и подготовка плечевого изделия к обработке».

Профориентационные игры «Контакт», «Оптимист и скептик», «Пришельцы».

Ценностно-нравственная профориентационная игра «Ветеран и бездельник».

description:
Определение особенностей распределения своего внимания (умение одновременно делать несколько дел);

Определение особенностей переключаемости внимания (перестройка внимания с одного объекта на другой);

«Знаете ли вы себя? Каков ваш характер?»

«Общительны ли вы?»

alt: Хочу Могу Над чем поработать

description:
Хочу

Могу

Над чем поработать

description:
Анкетные данные учащегося;

Состояние здоровья, рекомендации врача;

Профессиональный план;
Обоснованность выбора;
Интересы и склонности;
Особенности характера;
Увлечения;

Заключение.

alt: Увлечения в свободное время» - 5 кл; «Моя будущая профессия» - 6 – 7 кл; «Я выбираю профессию» - 8 кл; «Выявление индивидуальных особенностей своей…

description:
«Увлечения  в свободное время» - 5 кл;

«Моя будущая профессия» - 6 – 7 кл;

«Я выбираю профессию» - 8 кл;

«Выявление индивидуальных особенностей своей памяти».

alt: Графический редактор; Кейс – stadi;

description:
Графический редактор;

Кейс – stadi;

Материалы сайта «Сетевой класс»;

Компьютерные игры «Я – модельер» и др.

alt: Общая характеристика профессии

description:
1.Общая характеристика профессии.
2.Производственная характеристика профессии.
3.Содержание и характер труда.
4.Необходимые знания и умения.
5.Требования, предъявляемые профессией.
6.Условия труда.
7.Сведения о возможности получения профессии.

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ВЛЕЧЕНИЕ(интерес) ВОСТРЕБОВАННОСТЬ

description: Каким огромным смыслом наполнено, казалось бы, привычное словосочетание, сколько в нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем! Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, радостная, творческая жизнь или пассивное, равнодушное существование, наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья, сознание своей необходимости людям.

intro: о выборе профессии

title: Выбери профессию


file_name: Классный час Годовщина освобождения гКурска.ppt

description: 75 – ойгодовщине  освобождения города Курска от немецко-фашистских захватчиков   посвящается...

alt: Курска и Курской области отмечают

description:
8 февраля
жители Курска и Курской области отмечают
День освобождения Курска.

alt: Февраля 1943 года город Курск был освобожден от немецких войск войсками

description: 8 Февраля 1943 года город Курск был освобожден от немецких войсквойсками Воронежского Фронта  командованием генералаАлександра Даниловича Черняховского (погиб в 1945 году) в ходе Харьковской операции.

alt: СОЛДАТ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

description: СОЛДАТ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

description: За 15 месяцев момента оккупации 2000 курян немцы расстреляли в Щетинке, 10000 угнали в рабство в Германию, еще столько же умерло от эпидемий и голода, не считая советских военнопленных в лагерях рядом с Курском.

description: Немцы, уходя из Курска, сожгли или взорвали все большие дома. Здания мединститута и пединститута, собор, цирк, дом офицеров, все школы города, все многоэтажные жилые дома, театр, — все это уничтожено немцами.

description:
2 февраля 1943 года началась операция "Звезда" по освобождению Курска, которую осуществляла 60-я армия Воронежского фронта под командованием генерал-майора Ивана Даниловича Черняховского.
6 февраля в 23 часа 50 минут он приказал уничтожить курскую группировку противника.

description: Черняховский, несмотря на риск, решил окружить и уничтожить курскую группировку противника, нанося удар в обход Курска с севера силами 322 стрелковой дивизии полковника С.Н. Перекальского, 248-я курсантской стрелковой бригады полковника И. А. Гусева и с юга частями стрелковой дивизии полковника М. А. Бушина.

description:
Первыми ворвались в сердце Соловьиного края части подполковника Перекальского.
.

alt: Легкого успеха не предвиделось

description:
Легкого успеха не предвиделось. Сопротивление врага на ближних подступах к городу резко возросло.
 Гитлеровцы сосредоточили в районе города и его окрестностях части пяти пехотных и одной танковой дивизий и возвели целую сеть опорных пунктов, намереваясь остановить советские войска и удержать Курск за собой или, на худой конец, хотя бы отсрочить час его падения.
 В этом случае нашим частям, и без того ослабленным длительным наступлением, пришлось бы вести затяжные и изнурительные уличные бои.

description:
Требовалось поэтому разгромить немцев и захватить город как можно быстрее.
 Любое промедление множило наши потери.

description:
Штурм города начался в ночь на 8 февраля.
С первых минут сражение приобрело весьма яростный характер.
Однако полки 322-й совместно с 248-й курсантской стрелковой бригадой ворвались к утру в город и начали блокировать один опорный пункт немцев за другим, нарушая огневую связь между ними и уничтожая их поодиночке

description:
Гитлеровцы в свой черед цеплялись до последнего за каждую улицу и группу зданий, маневрировали силами и наносили неожиданные удары по флангам наступающих. Боевые действия шли с переменным успехом на множестве участков, на которые распалась вражеская оборона.
Но Перекальский, хорошо разбиравшийся в этой сумятице, спешил всякий раз туда, где чаша весов начинала склоняться в пользу неприятеля, находил уязвимые места в его укреплениях и наносил затем неотразимый удар.

description:
Он дважды был уже ранен, но не выходил из боя, считая, что не вправе покинуть свой пост, пока держится на ногах.
 Его храбрость и воля, командирское мастерство и личный пример во многом способствовали тому, что полки 322-й дивизии к середине 8 февраля очистили от неприятеля северо-восточную и восточную часть Курска и отбили железнодорожный вокзал.
К вечеру город был захвачен полностью.
Разбитый противник в беспорядке оставлял Курск.
Однако Перекальский уже не мог видеть этого: вражеская пуля оборвала жизнь комдива...

description:
Операция по освобождению Курска называлась «Звезда», её завершающая стадия продлилась ровно столько же, сколько потребовалось в 41-м немцам, что бы его захватить – два дня.
К исходу 8-го февраля всё было кончено – на улице Ленина, на Доме пионеров, реял красный флаг.
Город лежал в руинах.
Более десяти тысяч солдат и офицеров отдали свои жизни за освобождение Курска в феврале 43-го

description: Подполковник Перекальский и генерал – майор Черняховский

alt: Курск-военный…

description: Курск-военный…

alt: Площадь им. Перекальского

description: Площадь им. Перекальского

alt: Улица им. Черняховского

description: Улица им. Черняховского

alt: Источники: Sovsojuz.mirtesen.ru

description:
Источники:

Sovsojuz.mirtesen.ru
Vmokshane.ru
Transphoto.ru
Kanoner.com
Hqwallpapers.ru

title: Годовщина освобождения г. Курска


file_name: Презентация«Война прошлась по детским судьбам грозно»….ppt

description:
«Война прошлась по детским судьбам грозно»…

Внеурочное (внеклассное) мероприятие для учащихся 3-4 классов

description:
Постановка проблемного вопроса (вопрос, возвращение к которому будет в конце урока).

Что есть дороже наших детей?
Что есть дороже у любого народа?
У любой матери? У любого отца?
Вам, кому ещё нет и 16-ти.
Вам, кто не знает, что такое война…
Посвящается.
Чтобы помнили…
Чтобы поняли…
Что в этой жизни вы считает самым важным и самым ценным? Чего бы вы, дети 21 века, хотели больше всего на свете?

description:
1941 – 1945г.г.

Что это за дата?
Учитель. 22 июня 1941 года началась самая страшная и самая кровавая война за всю историю человечества. Вы будете взрослеть, и узнавать всё больше подробностей об ужасах военного времени, а сегодня мы попробуем посмотреть на войну глазами самых маленьких её участников - детей. Выстроить логическую цепочку: Родина - война – дети – подвиг – герой - Победа;

alt: Мозговой штурм А теперь представьте себе беззаботную жизнь таких ребят как вы

description:
Мозговой штурмА теперь представьте себе беззаботную жизнь таких ребят как вы. Каникулы. Лето. Тепло… Что они могли нам рассказать?

Мир
Было мирное время, дети играли, росли,  и не было у них забот.
 Папа был рядом.
 Мама была рядом.
 Мы играли на улицах.
 У нас было веселое детство.
 И мы не знали, что нас ждёт…

Война
Военное время, дети прячутся от разрывов снарядов, сидели в бомбоубежищах.
Папа на фронте, нет рядом.
Мама работает на заводе, нет рядом.
Прячемся в погребах.
Страх, боль, ужас и слезы.
Смерть, разруха, кровь, плен.

description:
И вот… 22 июня 1941 года все «погрузилось во мрак», разбились детские мечты…
На нашу Родину вероломно напал злой и сильный враг – фашистская Германия.
Почему люди все на рассвете
Вдруг застыли, раскрыв глаза
Что случилось, скажи нам, ветер,
Неужели это война?...

alt: Ассоциативное поле «Война». Учитель:

description:
Ассоциативное поле «Война».
Учитель: Тысяча четыреста восемнадцать дней – война,  а за ней  тысяча тысяч ненайденных звезд,  несбывшихся жизней.  Война –  Это жизни безумный оборот,  время, текущее назад, а не вперед.  Война – это разлука,  Война – это злейший враг человека.

Звуки
войны

Запахи войны

Человек видит на войне…

Человек чувствует на войне…

Грохот снарядов, выстрелы, крики, стоны

Гарь, копоть, дым

Смерть, разруха, враг, оружие, кровь, плен

Боль, ненависть, страх…

alt: Лида Вашкевич Надя Богданова Витя

description:
Лида Вашкевич

Надя Богданова

Витя Хоменко

Саша Бородулин

Вася Коробко

  Костя Кравчук

Галя Комлева

Юта Бондаровская

Лара Михеенко

 Аркадий Каманин

description:
Марат Казей

   ...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал. За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес.

Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...   Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.   Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.   За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

alt: Белорусия. г Минск, городской парк

description:
Белорусия. г Минск, городской парк
Памятник Марату Казею

description:
Зина Портнова

 Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.

 ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.   Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

description:
  Леня Голиков

Рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.   Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады... Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину.

Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.   Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады...   2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

alt: Памятник партизану пионеру-герою

description: Памятник партизану пионеру-герою Лене Голикову перед зданием администрации Новгородской области. Великий Новгород.

description:
Валя Котик

Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

 Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.   Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его...   Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени.   Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают герою салют.

alt: Собери пословицы. Работа в парах

description:
	             Собери пословицы. Работа в парах. Русские воины всегда были храбрыми, ловкими, сильными, мужественными, отважными об этом говорится во многих пословицах.

1. Смелого –
2. В знамени твоя честь,
3. Родина-мать –
4. Кто к нам с мечом придёт
5. Родину любимую защищай,

в оружии - слава.
умей её защищать.
 враг не возьмет.
как мать родимую.
от меча и погибнет.

alt: Работа в группах. Игра «Разведчики»

description:
.

	Работа в группах. Игра «Разведчики»Представьте себе, что вы пошли в разведку. А каждый разведчик должен быть внимательным,  наблюдательным, иметь хорошую память. Прочитайте слова в течение 1 минуты, запомните и постарайтесь их воспроизвести, т.е. написать. Проверяют, зачитывают.

Группам раздаются листочки со словами.
1 группа: солдат,  оружие, снаряд, атака, герой, победа.
2 группа:  самолет, разведчик, снайпер, медсестра, госпиталь, отвага.
3 группа:  вооружение, шинель, батальон, мужество, подвиг, Родина.
 4 группа: доблесть, решительность, Отечество, снаряд, смелость, салют

.

description: Л. А. Кассиль. «Рассказы о войне, посвященные детям –героям».

alt: Работа в группах. Презентация рассказов

description:
Работа в группах.Презентация рассказов Л Кассиля (краткий обзор, чтение отрывков. приложение)

1 группа: «У классной доски». 2 группа: «Рассказ об отсутствующем», 3 группа: «Держись, капитан!»,
4 группа: «Федя из подплава»,

alt: Вадим Егоров «ОБЛАКА (памяти школьников выпуска 1941 года)

description: Вадим Егоров«ОБЛАКА  (памяти школьников выпуска 1941 года)

description:
Победа! Славная Победа!
Какое счастье было в ней!
Пусть будет ясным вечно небо,
А травы будут зеленей.

description:
Против беды, против войны
Станем за наших мальчишек
Солнце навек, счастье навек
Так повелел человек

description: Напишите письмо - треугольник в прошлое, неизвестному ребенку, вашему сверстнику, погибшему на войне.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Презентация подготовлена
учителем начальных классов
МОУ«Амвросиевская школа №6»
Амвросиевского района
Донецкой Народной Республики

Юсуфзяновой
Ириной Васильевной

Амвросиевка - 2020

description:
Список источников информации

«Дети войны». Видеофильм. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://youtu.be/xm_ywbU0aaU
Война глазами детей : воспоминания жителей города Нелидова и Нелидовского района о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов / [сост. Т. М. Чернышева, В. В. Сучкова]. - Нелидово : Старицкая тип., 2008. - 102 с. : ил., портр.
Второй Концерт С. Рахманинова. Фонограмма. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://hotmo.org/get/music/20150904/muzlome_Rakhmaninov_-_Koncert_dlya_fortepiano_s_orkestrom_2_28502820.mp3
День Победы. Фонограмма песни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zaycev.net/pages/39207/3920780.shtml
Дети военной поры : [Сборник / Составитель Э. Максимова; Вступ. ст. А. Алексина]. - 2-е изд., доп. - М. : Политиздат, 1988. - 319,[1] с. : ил.
Дети войны. Стихи. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:     http://stranakids.ru/deti-voiny/3/
Дети-герои : [Сборник] / Сост. И. К. Гончаренко, Н. Б. Махлин; [Вступ. ст. А. Ф. Федорова. - 2-е изд. - Киев : Рад. шк., 1985. - 608 с. : ил., 8 л. цв. ил.
Кассиль, Лев Абрамович. Рассказы о войне : [для среднего школьного возраста] / Лев Кассиль. - Москва : Оникс, 2010. - 157, [2] с. : ил.; 22 см. - (Библиотека российского школьника (БРШ ) : читаем по школьной программе).
Кассиль, Лев Абрамович. Улица младшего сына [Текст] : Повесть : [Для детей] / Л. А. Кассиль, М. Л. Поляновский. - Симферополь : Крымиздат, 1951. - 504 с., 1 л. портр. : ил., портр.
Книги о Великой Отечественной войне для  детей. Буктрейлер. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://youtu.be/N5eDl8iQHws
Минута молчания. Звук метронома. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zvukipro.com/situacii/201-zvuk-metronoma-minuty-molchaniya.html
Мы были вместе - детство и война [Текст] : сборник материалов о детях-свидетелях Великой Отечественной войны, 1941-1945 гг. / авт.-сост. В. А. Лебедев. - Иваново : Наша Родина : Реклама-регион, 2010. - 199 с. : ил., портр.
Священная война. Фонограмма песни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zaycev.net/artist/338973
Солнечный круг. Фонограмма песни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://z1.fm/song/3225603
Юрий Левитан. Объявление Войны (22.06.1941 г.). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://z1.fm/song/21719718

intro: Думаю, актуальность темы этого урока очевидна. Что есть патриотизм? Можно долго спорить, любовь ли это к родине или государству, комплекс ощущений, мыслей, идей, мировоззрение. Понимание патриотизма многовариантно и неоднозначно. В любом случае, патриотизм олицетворяет любовь к своей стране, уважение и знание её истории, культуры, достижений, особенностей. Это сложное и высокое человеческое чувство. Его трудно определить несколькими словами – это любовь к родным и близким людям, к своей малой Родине, гордость за свой народ, который победил фашизм в годы Великой Отечественной войны, когда весь народ от мала до велика, встал на защиту своей Родины, ее свободы и независимости.

tags: Великая Отечественная война

title: Презентация «Война прошлась по детским судьбам грозно»…Внеурочное (внеклассное) мероприятие для учащихся 3-4 классов


file_name: в стране сказочных героев 1 кл.ppt

alt: В стране сказочных героев.

description:
В стране
 сказочных героев.

description:
Во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки состоится праздник, который омрачен появлением коварного злодея. Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и убивает злодея. Все заканчивается свадьбой. Как зовут героиню этого произведения?

Муха – Цокотуха

alt: Сиреневый пушистик, попавший на

description:
Сиреневый пушистик, попавший на Землю с Луны.

Лунтик.

alt: Кто из героев сказки «Приключения

description:
Кто из героев сказки «Приключения Буратино» носил золотые часы?

Пудель Артемон.

alt: Я бегу, бегу, бегу, Опоздать я не могу!

description:
Я бегу, бегу, бегу, Опоздать я не могу! Я на волке поскачу, На орле я полечу! Не боюсь волны морской, Не боюсь горы, крутой. Я лечу, плыву, скачу, — Всем больным помочь хочу!

Доктор Айболит.

alt: Как звали самую маленькую девочку?

description:
Как звали самую
маленькую девочку?

Дюймовочка

description:
Что за зверь гуляет в сказке,
Ус топорщит, щурит глазки,
В шляпе с саблею в руках
И огромных сапогах?

Кот в сапогах

description:
Самое скромное желание, старухи жившей у самого синего моря.

Золотая рыбка

description:
Угадайте очаровательную фею- мастерицу, героиню знаменитых мульт-
фильмов про Питера Пена и фей.

Динь-Динь

description:
Кто о себе сказал так: « Стреляю из рогатки по голубям. Обливаю прохожих из окна водой. И всегда – всегда перехожу улицу в неположенном месте?»

Старуха Шапокляк

alt: Назовите имя домашнего животного кота

description:
Назовите имя домашнего животного кота Матроскина

мурка

description:
Чья бабушка « .. По вечерам подрабатывала…Кого от сглазу лечила, на кого сглаз напускала. Зубы заговаривала, дерганье снимала, могла жениха приворожить»

Бабушка
почтальона
Печкина

alt: Назовите имя собаки, которой крокодил

description:
Назовите имя собаки, которой крокодил Гена и Чебурашка
помогли найти друга.

Тобик

description:
Этот маленький мальчик очень самостоятельный , хозяйственный, любит животных , уехал из города в деревню и организовал  там свою ферму.

Д.Фёдор

alt: Назовите жилище старика со старухой

description:
Назовите жилище старика со старухой.

Землянка

alt: Как погиб оловянный солдатик? Расплавился

description:
Какая легендарная мышь была главным врагом кота Тома?

Джерри

alt: На чем катался Емеля в сказке «По щучьему велению»? на печи

alt: Кого величают по отчеству Патрикеевна?

description:
Кого величают по отчеству Патрикеевна?

Лису

alt: Кто убежал из дома и, преодолев много опасностей, все-таки погиб, обманутый хитрой лисой? колобок

description: Молодцы!

title: Презентация "В стране сказочных героев"


file_name: Ишмуканова Саша. Презентация, посвященная медицинскому работнику.pptx

description:
Профессия Фельдшер

Выполнила:
Ишмуканова Александра,
учащаяся 6 класса
МБОУ «Нуштайкинская ООШ»

alt: Профессия фельдшера очень ответственна и важна, поскольку именно ему часто приходится оказывать первую неотложную помощь, которая может спасти человеческую жизнь

alt: Сельский фельдшер отвечает за все!

description: . Сельский фельдшер отвечает за все! Сельский фельдшер спешит на помощь больному в любое время дня и ночи, в любую погоду. Он совмещает многие врачебные специальности: лечит простуду, оказывает помощь при травмах, ведет прием больных, ходит по вызовам, осуществляет профилактические визиты и прививочную деятельность населения

description: Сельский фельдшер… На плечах этих людей лежит забота о здоровье четвертой части населения России, проживающего в сельской местности.

description: На селе фельдшерско-акушерский пункт — это не просто медицинское учреждение. Многие люди утверждают, что хороший сельский медик врачует и тело, и душу. Так и есть: медик на селе – человек уважаемый. ...

description: Много положительных отзывов о   своей работе заслужила фельдшер Нуштайкинского фельдшерско-акушерского пункта  Любовь Владимировна Францева. Трудовая деятельность ее началась сразу после окончания медицинского училища в 1990 году в селе Малый Толкай. Жители окрестных деревень всегда были рады, что рядом с ними такой чуткий медицинский работник.

alt: В 1991 году она переехала с мужем

description:
В 1991 году она переехала с мужем Андреем Николаевичем в с. Нуштайкино  Бугурусланского района Оренбургской области и была назначена заведующей ФАПом.
А ещё Любови Владимировне довелось работать директором детского приюта в селе Поникла. В течение трёх лет она была главной мамой для детей, оставшихся без попечения родителей. На её плечи легли заботы «большого дома». И она всё успевала: доставлять продукты питания, заключать договора со спонсорами, вести воспитательную работу с детьми. Имея большое доброе сердце, она многим ребятам помогла найти правильную дорогу в жизни.

description: В обслуживании  Любови Владимировны  находится свыше 400 человек. Расписано с утра до вечера у неё всё по минутам, везде успевает, всем помогает. А ещё Любовь Владимировна очень хороший психолог, в селе говорят, что разговоры с ней - уже лечение. Девиз её по жизни: "Сказала - сделала!" ... Как хорошо с таким медицинским работником - всегда можно быть уверенным в получении помощи.

description: Работать на селе сейчас очень тяжело, но Любовь Владимировна спешит на помощь всегда. Ни дождь, ни снег, ни жара - ей не помеха.

alt: Любовь Владимировна – частый гость

description:
   Любовь Владимировна – частый гость  Нуштайкинской школы.
Для учащихся  старших классов читает лекции,  для  младших классов
проводит беседы, викторины.

description:
  Мы уверены, где бы она ни работала, какой фронт работы ей не доверили, она с честью со всеми справится. Её так воспитали! Она не может иначе. В трудовой деятельности Любовь Владимировна  руководствуется главным принципом: доверили – не ищи причин, ищи способы, выполни работу.
   А еще она замечательная хозяйка, мама двух дочерей, которых часто балует вкусными блюдами. Любимое хобби Любови Владимировны- разведение цветов. В доме очень  много комнатных растений, а сад и двор с весны и до осени утопает в цветах.

alt: Счастливая семья

description: Счастливая семья

alt: Выражаем огромную благодарность

description: Выражаем огромную благодарность Любови Владимировне за  ее чуткое, профессиональное отношение к людям, за сердечную  теплоту, человечность и желаем крепкого здоровья и  семейного благополучия.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация , посвященная медицинскому работнику


file_name: 6 часть.pptx

alt: ЛИЧНЫЕ ВЕЩИ И БЫТ ДЕЙСТВУЙ ЭКОЛОГИЧНО 6

description:
ЛИЧНЫЕ ВЕЩИ И БЫТ

ДЕЙСТВУЙ ЭКОЛОГИЧНО
6 ЧАСТЬ
КОСТИНА О.А.

description:
Цель урока: углубить и расширить знания по состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества.
Задачи урока:

дидактическая – закрепить, обобщить, углубить знания по загрязнению окружающей среды и экологическим проблемам общества;
воспитательная – продолжить формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения экологических проблем и загрязнения окружающей среды, также формировать навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствовать информационно-коммуникативные способности;

alt: ВЫБОР ОДЕЖДЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИМ КРИТЕРИЯМ

description:
ВЫБОР ОДЕЖДЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКИМ КРИТЕРИЯМ

ОДЕЖДА ВОЗДЕЙСТВУЕТ НА НАШЕ ЗДОРОВЬЕ,А ЕЕПРОИЗВОДСТВО И УТИЛИЗАЦИЯ МОГУТ НАНЕСТИ УРОН ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ. КАК ВЫБРАТЬ ОДЕЖДУ, ЧТОБЫ ОНА БЫЛА НЕ ТОЛЬКО КРАСИВА И УДОБНА, НО И ЭКОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ?

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАРКИРОВКА ТКАНЕЙ ,

description: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МАРКИРОВКА ТКАНЕЙ , ОДЕЖДЫ ПОДТВЕРЖДАЕТ , ЧТО ПРОИЗВОДСТВО И МАТЕРИАЛ ТОВАРА ПРОШЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ СЕРТИФИКАЦИЮ, СООТВЕТСТВУЮТ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ТРЕБОВАНИЯМ , НЕ НАНОСЯТ УЩЕРБА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ.

alt: СЫРЬЕ ДЛЯ НИХ ВОЗОБНОВЛЯЕМО,А САМИ

description:
СЫРЬЕ ДЛЯ НИХ ВОЗОБНОВЛЯЕМО,А САМИ МАТЕРИАЛЫ ПРИГОДНЫ ДЛЯ ПЕРЕРАБОТКИ.

ПРЕДПОДЧИТЕЛЬНА ОДЕЖДА ИЗ НАТУРАЛЬНЫХ ТКАНЕЙ: ХЛОПКА, ЛЬНА, НАТУРАЛЬНОГО ШЕЛКА И ШЕРСТИ.

alt: ИСКУССТВЕННЫЕ КОЖА И МЕХ НЕ ЗАМЕНЯЮТ

description:
ИСКУССТВЕННЫЕ КОЖА И МЕХ НЕ ЗАМЕНЯЮТ ИХ: КАК И МНОГИЕ ВИДЫ СИНТЕТИКИ , ИХ НЕЛЬЗЯ ПЕРЕРАБОТАТЬ!

ИЗДЕЛИЯ ИЗ НАТУРАЛЬНОЙ КОЖИ ИЛИ МЕХА УТИЛИЗИРУЮТСЯ БЕЗОПАСНЕЕ , ЧЕМ СИНТЕТИКА.

alt: Разумное решение-ограничение их потребления!

alt: Полезные советы

description: Полезные советы

description:
Это наносит ущерб не только кошельку, но и окружающей среде!

Важно избегать чрезмерного потребления по принципу «увидел – купил»

alt: Качественная одежда долговечна

description: Качественная одежда долговечна. При хорошем уходе вещи служат и сохраняют вид долго, что сбережет не только природу, но и ваши финансы!

description: Продлить жизнь одежды можно, сдав ненужную вещь в магазины «секонд-хенд» или просто отдав тем, кому она нужна.

title: ЛИЧНЫЕ ВЕЩИ И БЫТ. Действуй ЭКОЛОГИЧНО.