file_name: часть 1 принтеры.ppt

alt: Тема урока Устройство вывода информации на печать

description:
Устройства вывода

Устройства вывода - аппаратные средства для преобразования компьютерного представления информации в форму, понятную человеку.
К устройствам вывода относят:
 Мониторы
 Принтеры
 Плоттеры
 Проекторы
 Устройство звукового вывода

alt: ПРИНТЕРЫ

description: ПРИНТЕРЫ

alt: Классификация принтеров по способу формирования изображения

alt: Классификация принтеров по способу печати

alt: Классификация принтеров по количеству цветов

description:
Классификация принтеров по технологии печати

Матричные
Струйные
Лазерные
LED-принтеры (светодиодные)
Принтеры с изменением фазы красителя
Принтеры с термосублимацией
Принтеры с термопереносом восковой мастики
3D-принтер

alt: Основные пользовательские характеристики :

description:
Основные пользовательские характеристики:

Разрешение – величина самых мелких деталей изображения, передаваемых при печати без искажений. Измеряется в dpi (dot per inch) – числе наносимых отдельных точек красителя на дюйм бумаги.
Количество цветов.
Быстродействие – количество знаков или страниц, распечатываемых за секунду или минуту. Измеряется для матричных принтеров в cps (character per second) – числе символов, печатаемых в секунду, для струйных и лазерных принтеров в ppm (pages per minute) – числе страниц, печатаемых в минуту.
Объем памяти – внутренняя память (буфер), чем больше тем лучше.

description:
Принтер

     Принтер периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на физический носитель из электронного вида. Принтеры бывают струйные, лазерные или матричные.

alt: МАТРИЧНЫЕ ПРИНТЕРЫ

description:
МАТРИЧНЫЕ
ПРИНТЕРЫ

description:
Из истории

Матричные принтеры — старейшие из ныне применяемых типов принтеров, их механизм был изобретён в 1964 году японской корпорацией Seiko Epson.

Матричный принтер Epson FX-85

description:
Матричные принтеры

Принцип действия: изображение формируется на носителе печатающей головкой, представляющей из себя набор иголок. Иголки в заданной последовательности наносят удары по бумаге через красящую ленту формируя точечное изображение.

alt: ПРИНЦИП РАБОТЫ матричного принтера

description:
ПРИНЦИП РАБОТЫ
матричного принтера

description:
ДОСТОИНСТВА и НЕДОСТАТКИ матричных принтеров

ДОСТОИНСТВА

НЕДОСТАТКИ

Невысокая цена самого принтера и расходных материалов.Возможность печати под копировальную кальку.Не требовательны к бумаге.

Среднее качество печати.Высокий уровень шума.
Низкая скорость печати в графическом режиме.
Ограниченные возможности цветной печати

alt: Характеристики матричных принтеров

description:
Характеристики матричных принтеров

Разрешение

72 – 360 dpi

Количество цветов

Один цвет (правда, есть матричные принтеры с многоцветной красящей лентой)

Быстродействие

Маленькое (до 1500 строк в минуту)

description:
Области применения

где матричные принтеры пока невозможно заменить:
печать многоэкземплярных форм (таможенные или товарные накладные);
печать пин-конвертов для SIM-карт и банковских карт;
печать авиабилетов;
печать на ответственных бланках и формах, где важна не только отпечатанная информация, но и факт нанесения её ударным способом,
принтеры идеально подходят для печати на непрерывном листе бумаги, а также при печати документов под копирку.

alt: СТРУЙНЫЕ ПРИНТЕРЫ

description:
СТРУЙНЫЕ
ПРИНТЕРЫ

description:
Струйные принтеры

Принцип действия струйных принтеров: в печатающей головке имеются тонкие трубочки — сопла, через которые на бумагу выбрасываются мельчайшие капельки чернил.

alt: ПРИНЦИП РАБОТЫ струйного принтера

description:
ПРИНЦИП РАБОТЫ
струйного принтера

description:
ДОСТОИНСТВА и НЕДОСТАТКИ струйных принтеров

ДОСТОИНСТВА

НЕДОСТАТКИ

Есть возможность печатать цветные фотографии.
Есть возможность заправлять картриджи самостоятельно.
Относительно небольшие габариты

Низкая скорость печати по сравнению с лазерными принтерами.
Высокая стоимость оригинальных расходных материалов.

alt: Характеристики струйных принтеров

description:
Характеристики струйных принтеров

Разрешение

До 1440 dpi

Количество цветов

Один цвет (чёрный) или четыре цвета (модель печати CMYK)

Быстродействие

Печать в режиме нормального качества составляет 3-4 ppm. Цветная печать немного дольше

alt: ЛАЗЕРНЫЕ ПРИНТЕРЫ

description:
ЛАЗЕРНЫЕ
ПРИНТЕРЫ

description:
Лазерные принтеры

Лазерный принтер позволяет быстро изготавливать высококачественные отпечатки текста и графики на бумажном носителе.

description:
Лазерные принтеры

Принцип действия: лазер создает световой луч, вычерчивающий на поверхности предварительно заряженного вращающегося барабана контуры невидимого точечного электронного изображения.
После проявления электронного изображения порошком красителя (тонера), налипающего на разряженные участки, выполняется перенoc тонера с барабана на бумагу и закрепление изображения на бумаге разогревом тонера до его расплавления.

alt: ПРИНЦИП РАБОТЫ лазерного принтера

description:
ПРИНЦИП РАБОТЫ
лазерного принтера

description:
ДОСТОИНСТВА и НЕДОСТАТКИ лазерных принтеров

ДОСТОИНСТВА

НЕДОСТАТКИ

Обладают высокой скоростью печати.Дают качественные цветные и чёрно-белые отпечатки.Отпечатки более стойкие к повышенной влажности.

Высокое энергопотребление.Качество печати цветных полутоновых изображений, например, фотографий, ниже чем при струйной печати.
Дороговизна.

alt: Характеристики лазерных принтеров

description:
Характеристики лазерных принтеров

Разрешение

600 – 1200 dpi

Количество цветов

Как правило одноцветная печать

Быстродействие

12 ppm

alt: Лазерные принтеры делятся на три класса: персональные ( personal ) – 1 или 2 пользователя, принтеры для рабочих групп ( workgroup ) – от 3…

description:
Лазерные принтеры делятся на три класса:

персональные (personal) – 1 или 2 пользователя,
 принтеры для рабочих групп (workgroup) – от 3 до 20 пользователей,
принтеры масштаба отдела (departmental) – более 16 пользователей.

description:
МФУ

Многофункциональное устройство — копировальный аппарат с дополнительными функциями принтера, сканера, факсимильного устройства.

description:
Принтеры для рабочих групп

Цветной лазерный принтер Kyocera FS-C5030N

Самая многочисленная группа лазерных принтеров. Такие принтеры выдерживают нагрузки бóльшие, чем несколько персональных; администрировать один принтер проще, чем парк разных персональных принтеров, и чем дороже аппарат, тем дешевле расходные материалы к нему.

alt: Принтеры для отдела (departmental)

description:
Принтеры для отдела (departmental)

Цветной лазерный принтер HP Color LaserJet 9500HDN

Такие машины очень производительны и рассчитаны на солидную нагрузку. Стоят такие машины порядка $2000 – $3000 за монохромный принтер и от $7000 за цветной.
Установку и пуск такой техники нужно сразу включить в статью расходов, поскольку для этого требуются квалифицированные люди.

alt: Принтеры для коммерческой печати

description:
Принтеры для коммерческой печати

Цветное лазерное МФУ Xerox DocuColor 250

В эту категорию попадают цветные лазерные и светодиодные принтеры, созданные для использования в сфере полиграфии.
По своим характеристикам такие принтеры похожи на принтеры для рабочих групп и отделов, они тоже большие и напольные, рассчитаны на большую нагрузку и печатают с большой скоростью.
Такие профессиональные устройства могут работать с плотной бумагой (до 300 г/м2), большими форматами (баннеры до 3 м длиной), часто имеют встроенный растровый процессор (RIP), и обладают развитыми возможностями по управлению цветом.
Для этой категории очень важны скорость печати и разрешение (1200 т/д и 2400 т/д).
Стоят такие устройства недешёво, цены начинаются от $7000 за OKI C9800 и могут доходить до $40 000 за XEROX DocuColor 250.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Устройство вывода информации на печать

tags: УСТРОЙСТВО ВЫВОДА ИНФОРМАЦИИ

title: Устройство вывода информации на печать


file_name: Повторение ОГЭ.pptx

description:
Давайте вспомним

Из чего состоит экзамен?

В итоговом собеседовании по русскому языку четыре задания:
1. Чтение текста
2. Пересказ текста с использованием дополнительной информации
3. Монолог
4. Диалог с экзаменатором

description:
Чтение текста

Что требуется?

В первом задании нужно прочесть текст объемом 170–180 слов. На подготовку к чтению даётся 2 минуты.

Советы. За эти 2 минуты постарайтесь сразу подготовиться и к пересказу: запомнить самые важные детали. Позже у вас не будет на это времени.
Обратите внимание на:
Незнакомые имена и фамилии
Незнакомые или сложные слова
Географические названия
Числительные
Все незнакомые или сложные слова перечитайте несколько раз и убедитесь, что правильно ставите ударения. При чтении числительных обратите внимание на правила склонения.

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.
    Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?
    Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.
    Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.
    В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.
    Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.
    Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.
(188 слов)

description:
Не забудьте про детали. Если в тексте встречается сначала полное имя персонажа, например, Сергей Павлович Королев, а дальше сокращенная форма — С.П. Королев, нужно и в этом случае прочитывать инициалы полностью — «Сергей Павлович».

При чтении оценивается интонация и темп. Интонация должна совпадать с пунктуацией. Делайте паузы на месте точек и запятых, используйте вопросительную или восклицательную интонацию, если в тексте стоят соответствующие знаки препинания.
Темп чтения должен быть средним. Не нужно торопиться и проглатывать слова или читать слишком медленно. Произносите предложения неторопливо, спокойно и уверенно.

Баллы. За чтение можно получить максимум 2 балла.

alt: Пересказ текста Что требуется?

description:
Пересказ текста

Что требуется?

Пересказывать вы будете тот же самый текст, который только что прочитали. На подготовку к пересказу даётся 1 минута.

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
И. Гёте:
«Если теряешь интерес ко всему, то теряешь и память».

   Иногда люди спрашивают себя или других, чем мы отличаемся от животных? Часто можно услышать ответ — у людей есть память. Что же такое эта память?
    Память — это важная способность людей удерживать в своём мозге свои мысли, переживания, ощущения, действия, при этом за необходимостью обращаться к ним снова и снова, то есть пользоваться своим прошлым с пользой для будущего и настоящего.
    Кажется, что это какой-то сложный механизм, а на самом деле мы неосознанно используем его очень часто. Именно благодаря этому мы способны предугадывать и планировать будущее.
    В психологии считается, что взрослый человек в состоянии зaпомнить от двaдцaти тысяч слов до стa. Однако, существуют люди, которые обладают феноменaльной пaмятью. Например, Алексaндр Мaкедонский, который помнил именa абсолютно всех своих воинов. Или академик Абрам Иоффе, который нaизусть знaл всю тaблицу логaрифмов. Великому Моцaрту достaточно было один раз прослушать музыкaльное произведение, чтобы потом исполнить его самому и зaписaть нa бумaге.
    Невероятным кажется способность человека, который всю жизнь считал, что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм, а попaв в чужую страну, в экстремальную ситуaцию, быстро и легко выучивaет чужой язык.
    Способность к зaпоминaнию во многом зaвисит от тренируемости. И чтобы развить память, нужно ее тренировать.
(188 слов)

description:
К пересказу предъявляется два основных требования:
1. Он должен быть подробным. Это не значит, что вы должны выучить все определения или использовать те же самые слова. Главное — упомянуть все микротемы. Как правило, в тексте столько же микротем, сколько абзацев. В экзаменационных текстах в большинстве случаев 4 абзаца.
2. Вы должны использовать при пересказе дополнительную информацию с отдельной карточки. На ней вы получите высказывание, характеризующее персонажа текста. Эту цитату нужно уместно и логично вставить в пересказ.

При пересказе оценивается четыре момента:
Все ли микротемы переданы
Допущены ли фактологические ошибки
Насколько точно в пересказ включено высказывание
Сделаны ли ошибки при цитировании

description:
Советы. Вы будете видеть текст 2 минуты во время подготовки к чтению и 1 минуту во время подготовки к пересказу. Потом его заберут. Однако вы сможете использовать те пометки, которые успели сделать для себя в черновике.
Перед экзаменом уточните у организаторов, можно ли при ответе пользоваться карточкой с высказыванием или записью цитаты в черновике. Если такой возможности не будет, не стремитесь выучить высказывание наизусть. Главное — понять его смысл и пересказать с помощью косвенной речи: «Сергей Королев говорил о Гагарине, что он…» При цитировании высказывания нужно обязательно упомянуть его автора.
Если в тексте есть дата, а вы её не запомнили, используйте обобщения, например: «В 1960-х годах», «в середине XX века». Это поможет избежать фактической ошибки.
Это самое сложное задание итогового собеседования. Готовьтесь к нему на протяжении всего учебного года: читайте книги, смотрите спектакли и фильмы и обязательно пересказывайте их своим родителям и друзьям.

Баллы. За пересказ можно получить максимум 4 балла. Отдельно оценивается правильность речи при чтении и пересказе:
Нет грамматических ошибок — 1 балл
Орфоэпических ошибок нет или допущено не более одной орфоэпической ошибки в слове, в котором не проставлено ударение — 1 балл
Нет или не более трёх речевых ошибок — 1 балл
Отсутствие искажения слов — 1 балл
Всего за оценку речи в первых двух заданиях можно получить максимум 4 балла.

alt: Два основных способа цитирования: 1)

description:
Два основных способа цитирования:

1) Прямая речь – дословно воспроизведённое высказывание с указанием автора.
Например: Русский военный историк генерал Модест Иванович Богданович утверждал: «Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».

2) Косвенная речь – это чужая речь, воспроизводимая не от лица говорящего. Вводится такое высказывание в форме сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным.

Например: Александр Павлович Виноградов, ученик Владимира Ивановича Вернадского считал, что его учитель «видел в науке намного лет вперёд, создал новые отрасли науки о Земле, предвидел их огромное значение и связь с практической деятельностью человека».

Ученикам надо напоминать, что в косвенной речи форму первого лица употреблять нельзя, а в прямую речь нельзя вводить высказывание при помощи  изъяснительного придаточного.

intro: Разбор заданий 1 и 2 из устного экзамена по русскому языку 9 класс

русский язык

group: Дисциплины

tags: Устный экзамен 9 класс

title: Устный экзамен по русскому языку. Задания 1 и 2


file_name: Past Progressive.pptx

alt: Past Progressive (Прошедшее длительное

description:
Past Progressive

(Прошедшее длительное. Переводится на русский язык глаголом несовершенного вида)

description:
Образование

Образуется при помощи глагола
to be  в прошедшем времени и глагола с окончанием ing

was/ were + Ving

description:
УПОТРЕБЛЕНИЕ

Для выражения действия, происходившего в определенный момент в прошлом. Этот момент может ясен из контекста или обозначен:

description:
а) точным указанием времени

I was waiting for you at ten o’clock yesterday. – Я ждал тебя в 10 часов вчера.

description:
б) другим действием, выраженным глаголом в другом прошедшем времени

My son was doing his lessons when his friend came to see him. -  Мой сын готовил уроки, когда пришел его друг.

description: Для описания обстановки в данный определенный момент в прошлом, с которого начинается повествование, развитие действия, или для описания обстановки, на фоне которого совершаются события.

description:
Я вышел из дому. На улице было много народу. Некоторые торопились с работы домой. Мальчик с вечерней газетой в руках переходил улицу. Несколько других детей играли около своего дома. Старушка шла к парку с маленькой девочкой. Я тоже пошел в парк и уселся на скамейку.

I went out. There were a lot of people in the street. Some of them were hurrying home from work. A boy was walking across the street with an evening paper in his hand. Some other children were playing near their house. An old woman was walking to the park with a little girl. I went to the park, too, and sat down on a bench.

description:
ПЕРЕВЕДИТЕ НА АНГЛ. ЯЗ.

Вчера вечером мы были дома. Нам не хотелось идти ни в кино, ни в парк. Моя жена играла на рояле, я играл с сыном в шахматы, моя маленькая дочь строила на диване игрушечный дом. Мы услышали стук в дверь и я пошел ее открыть…

title: The Past Progressive Tenes


file_name: Шаблон презентации (2).pptx

alt: Название презентации

description: Название  презентации

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: powerpoint-template (1).ppt

alt: Животный мир Новосибирской области»

description:
«Животный мир Новосибирской области»

Выполнила ученица 7 класса Березовская М.

description:
Косуля

Небольшое парнокопытное животное семейства оленевых, вырастающее до 81 см в высоту и 126 см в длину. Туловище у косули короткое, задняя часть толще и выше, чем передняя. Широкая голова сужена к носу, шея без гривы. Длинные уши имеют овальную форму, заострены на кончиках. Лирообразные рога у самцов в длину достигают 30 см. Задние ноги короче передних, хвост - длиной до 3 см. Основным кормом оленю служат различные травянистые растения и древесные породы.

description:
Ондатра

Грызун семейства Хомяковые, ведущий полуводный образ жизни. По внешнему виду напоминает крысу, длина тела доходит до 36 см, хвоста - до 28 см. Густой, плотный мех на спине и конечностях окрашен в темно-коричневые тона, на брюхе может иметь серовато-голубой оттенок.

description:
Горностай

Маленький хищник семейства куньих. Охотится на мелких грызунов, селится поближе к воде. Самцы крупнее самок, длина их тела достигает 38 см, хвоста - 12 см. Мех меняет окраску в зависимости от сезона. Хвост круглый год остаётся чёрным. Зверёк предпочитает жить в одиночестве, умеет плавать и лазать. В качестве убежища использует дупла деревьев, норы убитых грызунов, стога сена, кучи камней и прочие места.

description:
Коростель

Небольшая птица плотного телосложения из семейства пастушковых. Длина ее тела не превышает 30 см, размах крыльев - до 53 см. Клюв короткий и сильный, имеет розоватый оттенок. Окраска со стороны кажется пестрой, рыжевато-охристой, но вблизи видно, что голова, грудь и зоб голубовато-серые, спина и верхняя часть головы темно-бурые со светлыми каёмками по краям перьев, а брюхо почти белое, со слегка жёлтым оттенком.

alt: Глухарь Лесная птица семейства

description:
Глухарь

Лесная птица семейства Фазановые. Длина тела самцов достигает почти 1 м, размах крыльев - 1,5 м. Вес тела крупных особей может доходить до 6,5 кг. Окраска самок отличается пестротой: присутствуют ржавые, желтые, красные, чёрно-бурые и белые оттенки. Это помогает птице в период гнездования быть менее заметной.

description:
Сибирский углозуб

Земноводное семейства углозубых, обитающее в лесах различного рода рядом с болотами, небольшими озерами и другими водоёмами. Длина его тела вместе с хвостом достигает 13 см. Голова приплюснутая, тело сжатое с боков, на задних ногах имеется только по 4 пальца, в связи с чем животное именуют четырехпалым тритоном.

description:
Ушастый еж

Ушастые ежи — это небольшие насекомоядные животные. Тело взрослого ежа в длину от 12 до 26 см.

На нижней части боков, на мордочке и животе имеется мягкий волосяной покров. На спине и боках волосяной покров с заострёнными на конце иглами.

description:
Это лишь некоторые примеры животных, которые обитают в нашем регионе

Спасибо за внимание!

title: Животный мир Новосибирской области


file_name: Интерактивная игра-презентация _Угадай сказку по картинкам_.pptx

description:
Угадай сказку по картинкам

Начать

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
 «Детский сад № 151»

Выполнила: Олиниченко О.А.

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

alt: Показать ответ

description: Показать ответ

title: Интерактивная игра - презентация "Угадай сказку по картинкам"


file_name: 9.47. Основание первых поселений на Амуре..pptx

description: Урок: Основание первых казачьих поселений на Амуре.

description:
 ЗАПИШЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1. Назовите дату основания Кумарского казачьего поста.
2. В каком году была основана станица Кумарская?
3. То руководил строительством станицы Кумарская?
4. Основные занятия жителей станицы.

description:
Слава Богу, что мы казаки.
С нами братство, знамена и песни,
От Карпатских гор до Амур - реки
Мы с молитвой этой воскреснем…
В. Ходарев

Сплав казаков Забайкальского казачьего войска по реке Амур. Середина XIX в.

description:
К приезду казаков было построено всего десять домов. Из-за нехватки жилья, казаки решили уплотниться.  Почти в каждом поселились по две семьи, тесно, но зиму можно прожить, если учесть, что в Усть-Зейской станице на дом приходилось по пять семей.

Двор казака

Жены и дети переселенцев

description: Капитан Яков Васильевич Дьяченко – командир  13-ого линейного батальона, по приказу графа Н.Н. Муравьева-Амурского основал военные посты Усть-Зейский (г. Благовещенск) и Хабаровка, впоследствии выросшего до Хабаровска – одного из лучших городов Дальнего востока.

alt: Строительство станицы Кумарская

description:
Строительство станицы Кумарская. XIX век.

Но вот, проплыв их станички, я для сдачи некоторых семейств был в станичкеъ, принадлежащей Кумарской сотне. Беднейшая станичка! Приселенцы с Онона, болееы холостые*, заплавленные ранее; большая часть больныхь вэ лихорадке; лошади сухи и весьма немного их. Подводная гоньба, как они сказывают, не дает покою. Провизии у казаков весьма скудно; не видно пашен и даже один только небольшой огородик. Дворов также мало и более к дому никаких пристроек нет. Плохая жизнь!

description:
Первоначально селение имело одну улицу, вытянутую вдоль берега Амура. Большое значение для всей жизни поселка имела широкая береговая полоса - набережная с пристанью, складами; заготовленным лесом, дровами, строительным камнем для построек. Позже возникла новая улица, которую назвали Верхней, прибрежная соответственно получила название Нижней. Станица постепенно расстраивалась, появлялись новые улицы, образовались кварталы; с начала XX века (1906-1908 гг.) в поселок стали подселяться белорусские и украинские крестьяне, мещане. Кумарские жители имели несколько заимок и хуторов по обоим берегам Амура.
Источниками водоснабжения в станице являлись ручьи, были и колодцы. По некоторым неподтверждённым данным, на одном из ручьёв работала водяная мельница, действовали несколько конных; имелась кузница, кирпичный заводик (на территории поселения отмечались выходы подходящих для производства глин). Хлебо-запасный магазин держал местный зажиточный казак, лавки - китайские торговцы.

description:
В конце августа 1857г. в  Кумаре остановился Венюков, возвращавшийся со Среднего Амура. Он видел строительство других станиц, мог сравнивать и о Дьяченко записал: «На Кумаре, то есть точнее –  в небольшой, узкой долине левого берега Амура, против устья Кумары, где строилась станица Кумарская, я нашёл командовавшего 13-м батальоном капитана Дьяченко. Это был один из наиболее полезных деятелей по заселению Амура. Спокойный, ровный характер, распорядительность, умение обходиться с солдатами и казаками, с начальствами, доставили ему общее уважение амурцев. У него в станице постройки шли живо, а число домов было значительнее, чем где-нибудь.

Станица Кумарская –  это одна из самых больших и людных станиц по числу душ и домов (домов 28, семей около 40). Вытянутая в одну линию и на этот раз неправильную, она, с двумя амбарами на низу, с двумя улицами, с огородами, не примкнутыми к домам, а разбросанными кое-где и кое-как без стремления к симметрии военных старорусских поселений — кажется решительным селением, не похожим на все прежние станицы (исключая, может быть, одного только Албазина). Чистенький и опрятный с виду домик сотенного командира с палисадником впереди, вновь строящаяся церковь, новая, выстроенная позади селения ветряная мельница скоро делают из станицы решительное село, которое будет напоминать сколько великорусские, столько же и сибирские села.

alt: Строительство храма в станице Кумарская

description:
Строительство храма в станице Кумарская . XIX век.

Уже в 1860 году в центре  станицы стояла церковь Иона Предтечи, освящённая самим Инокентием Вениаминовым, а также были построены – станичное  правление, школа, торговые лавки.

alt: ЦЕРКОВНЫЕ ВЕДОМОСТИ издаваемые

description:
ЦЕРКОВНЫЕ ВЕДОМОСТИ
                                              издаваемые
                      ПРИ СВЯТЕЙШЕМ ПРАВИТЕЛЬСТВУЮЩЕМ СИНОДЕ
                                                      1889 год.

(Стр. 220)
                                                         С П И С О К Ъ
Лицам духовнаго и светскаго звания, коим за заслуги и пожертвования по духовному ведомству, определением от 28 апреля – 17 мая 1889 года за № 920 преподано благословление Святейшаго Синода с выдачей установленных грамот.

По епархиям:  Камчатской – председателю Кумарскаго церковно-приходскаго попечительства титулярному советнику Федору Самселю; церковному старосте Кумарской Iоанно-Предтеченской церкви, уряднику Амурскаго казачьяго коннаго полка Николаю Плотникову и председателю церковно-приходскаго попечительства при Средне-Уссурийской Николаевской церкви, в станице Козловской, Приморской области, хорунжему Алексею Шестакову; …..

№ 22 от 27 мая 1889 года.

description: Трудности могли сулить и неправильно заготовленные в Петербурге проекты для строительства станиц. Дьяченко отверг чертежи и сам составил проекты домов и улиц. Во время строительства станиц, появился приказ Н.Н. Муравьева о том, что во всех хозяйственных работах Дьяченко со своим батальоном должен помогать казакам на Кумарском посту и … заодно рубить лес и сплавлять на Усть-Зейскую станицу (близ современного расположения г. Благовещенска).

alt: Семья казака станицы Кумарская

description:
Семья казака станицы Кумарская Амурского казачьего войска

 Кумарский станичный округ как часть Амурского казачьего войска появился в 1857 г. приказом генерал-губернатора Восточной Сибири Н.Н. Муравьёва. Центром его стала Кумарская станица, возникшая на месте Кумарского казачьего поста, основанного в начале 20-х чисел мая 1856 г. и благополучно продержавшегося зиму с небольшим гарнизоном казаков в количестве 24 человек во главе с младшим урядником Панфилом Мусориным. В зиму умерло только 2 казака.
29 мая 1856 г. по приказу сподвижника Н.Н. Муравьёва-Амурского полковника Карсакова (Корсакова) 2-й казачий пост был поименован Комарским.

alt: Казак Кумарского станичного округа

description:
Казак Кумарского станичного округа Амурского казачьего войска.

Форма казаков Амурского казачьего войска - темно-зеленые мундиры, желтые лампасы, погон зелёный, фуражка темно-зелёная с жёлтым околышем.

description:
Казаки Амурской сотни, несшие пограничную службу  на Кумарском посту:
Командир поста младший урядник  Парфил  Мусорин.
Казаки:
 1. Агафоний Чупров
 2. Филип Чупров
 3. Евграф Шильников
4. Ульян Шильников
 5. Михайла Шишкин
 6. Александр Шишкин
 7. Авида Чувинов
 8. Гончик Гененов
 9. Викул Батурин
 10. Аюша Ценнилов
 11. Сандук Доржиев
 12. Акентий Минин
 13. Логин Трухин
 14. Антип Трухин
 15. Василий Батурин
 16. Никарон Боголов
 17. Геврасий Батурин
 18. Сивирьян Батурин
 19. Вархаломей Яковлев
 20. Евгений Пушкарев
 21. Ефим Уваров
 22. Иркиту Сергеев
 23. Бату Биликов
Умершие на посту:
1. Казак Иван Трухин. Умер 2 февр. 1857 года.
2. Казак Ефим Перфильев. Умер 1 авг. 1857 года.

description:
В усадьбах казаков появились хозяйственные постройки (базы, сараи, ледники, навесы, загородки для скота и др.). Во многих усадьбах  устроена летняя кухня, в которую семья переезжала в теплое время года.
    Казаки сеяли лён и коноплю. Из них ткали холсты на рубахи, платье, исподнее. Зимнюю одежду шили из козьих шкур – дохи, куртки, шапки – треухи, меховые штаны, рукавицы, тёплую обувь. Овощи и картошку возделывали на огородах возле дома и запасали впрок, на всю долгую зиму. Пшеницу, овес сеяли за станицей, в поле, на распаханных релках.

alt: Почтовая гоньба. На рубеже XIX-XX вв

description:
Почтовая гоньба. На рубеже XIX-XX вв.

Казаки несли пограничную службу, отбывали почтовую повинность, заготавливали дрова для пароходов, занимались земледелием и всякими промыслами - извозом, гоньбой, охотой, рыболовством, что давало им определённые преимущества при ведении домашнего хозяйства. При неурожае казаки могли рассчитывать на промысловые занятия: охоту и рыболовство.

 В 1870 году в Кумарской станице было 48 дворов, проживало 126 жителей, а также станичная церковь, станичная школа, работает почтово-телеграфное отделение Кумара – начальник отделения – коллежский секретарь – Емельян Игнатьевич Романовский, надсмотрщик низшего оклада, не имеющий чина – Михаил Фёдорович Епифанцев. В станичной школе – учитель Александр Константинович Бзоевский. Иоано-Предтеченская церковь в станице Кумарской – священник – отец Фёдор Епифанцев, псаломщик – Пётр Балабанов.

alt: Пароход «Ермак» на Амуре

description: Пароход «Ермак» на Амуре

alt: Кумарский пост 1856г Станица Кумарская - 1857г

alt: Там, где сопки тайгой вековой поросли,

description:
Там, где сопки тайгой вековой поросли,
По Амуру с Китаем гранича,
В перемётных сумах казаки принесли
Нашу Русь, нашу Веру, обычай.
По Амуру, Уссури, по рекам иным
Родились и окрепли станицы,
Занялись казаки ратным делом своим –
Защищать от набегов границы.
Караульную службу несли казаки,
Обживались, тайгу корчевали,
И невест под венцы повели женихи,
Обженились, детей нарожали.
Весть о Дальнем Востоке прошлась по Руси,
О его необъятных просторах,
И обозы пошли, утопая в грязи,
Сеять хлеб, строить новые сёла.
Родились и отстроились города,
Земли новые Русскими стали,
Нашей стала земля на века, навсегда,
Приамурские светлые дали…

alt: Список используемой литературы: 1

description:
Список используемой литературы:
1. Абеленцев, В.Н. Амурское казачество 19-20 веков. – Благовещенск, 2005г. С.125-128, 135.
2. Азадовский, М.К. Песнь о переселении на Амур. Сибирский архив. – Минусинск, 1916г. - № 3-4. – С.164-169.
3. Акашев, Ю.Д. Заселение Приамурья и политика царизма в 60-е годы 19 века.История, археология и этнография народов Дальнего востока. – Владивосток, 1973г. – Вып. 1. – С.156.
4. Алоева М.А.. Классные часы в 5-7-х классах. Ростов-на-Дону – 2006г.
5. Белый Н.. Амурская область – житница Дальнего Востока. Хабаровск – 2002г.
6. Географический словарь Амурской области. Хабаровск, 1978г.
7. Иванов, Р. Краткая история Амурского казачьего войска. – Благовещенск, 1912г. – с.169.
8. Простакишина Н. П. Особенности переселенческой политики на Дальнем Востоке во второй половине XIX в. – начале XX в. [Текст] // История и археология: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.).  — СПб.: Реноме, 2012. — С. 54-58.
9. Рыбаковский Л.Л. Население Дальнего Востока за последние 150 лет. Отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. - М.: Наука, 1990г. – 168 с.
10. Интернет – ресурсы:
http: www.yaik.ru
http: www. days.pravoslavie.ru
http: www.cofe.ru


file_name: Игра «Что лишнее.ppt

alt: Игра «Что лишнее?» Столярова Е

description:
Игра

«Что лишнее?»

Столярова Е.Г.

alt: ? Что лишнее ?

description:
?

Что лишнее ?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Ты молодец !

description: Ты молодец !

alt: Интернет-ресурсы http://lenagold

description:
Интернет-ресурсы

http://lenagold.ru/

http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/Biologija.Eda/kartinki_dlja_detej/

Автор презентации: Столярова Елена Геннадьевна
Место работы: МАОУ ДОД Центр детского творчества
Должность : педагог-организатор, педагог дополнительного                         образования

intro: презентация

title: Игр" что лишнее"


file_name: Презентация пророки.pptx

description:
Пророк Пушкина и Лермонтова

Сопоставительный анализ стихотворений «Пророк» А.С.Пушкина и «Пророк» М.Ю.Лермонтова

Автор: Тимофеева Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 174 г.Нижнего Новгорода

description:
Цели и задачи

Рассмотреть значение художественного образа поэта в стихотворениях Пушкина и Лермонтова.
Сопоставить и проанализировать два стихотворения «Пророк» А.С.Пушкина и «Пророк» М.Ю.Лермонтова.
Обобщить и сделать выводы.

alt: Первые впечатления в сопоставлении

description: Первые впечатления в сопоставлении

alt: Сюжет

description: Сюжет

alt: Образ поэта-пророка

description: Образ поэта-пророка

alt: Взаимоотношения с природой и миром людей

alt: Предназначение поэта

description: Предназначение поэта

alt: Ключевая лексика

description: Ключевая лексика

description:
Выводы

Пушкин сформировался как поэт на волне патриотического подъема, охватившего страну после победы в Отечественной войне 1812 года.
Поэзия в эпоху Лермонтова, как и его поколение, утратила свою былую мощь и славу. Стремление к внешним эффектам заслоняет истинную сущность поэзии, которая уже не способна "глаголом жечь сердца людей". Поэты-пророки не признаны "в шумном граде", их пророческий дар никому не нужен. Бездуховность света, "блестки и обманы" жизни породили бесславное, потерянное поколение, у которого нет будущего.

description:
Литература

Белова Л. А. Золотая нить русской литературы: Пушкин — Лермонтов — Чехов // Литература в школе. — 1996. — № 1.
      Непомнящий В. О Пушкине и его художественном мире. Статьи 1—3 // Литература в школе. — 1996. — № 1, 2, 3.
      Зуев Н. Всегда с Пушкиным // Литература в школе. — 1996. — № 2.

title: Пророк Пушкина и Лермонтова. Сопоставительный анализ стихотворений


file_name: Волейбол.pptx

alt: Волейбол pptcloud.ru

description:
Волейбол

pptcloud.ru

description:
     В 1895 году Уильям Дж. Морган, инструктор Ассоциации молодых христиан, смешал элементы баскетбола, бейсбола, тенниса и гандбола для того, чтобы создать новую игру для своих друзей-бизнесменов, которая была бы менее контактной, нежели баскетбол. Он и создал игру волейбол (в то время она называлась mintonette). Морган позаимствовал сетку из тенниса и установил ее на высоте приблизительно 196 см от пола, так чтобы сетка была выше головы человека среднего по тем временам роста. Во время демонстрации игры кто-то обратил внимание Моргана, что игроки перебрасывают (to volley) мяч взад и вперед над сеткой и возможно «Волейбол» (volleyball) , было бы самым подходящим названием для этого спорта. 7 июля 1896 г. в Колледже г. Спрингфилда была сыграна первая игра в волейбол, а в 1900 году для игры был создан специальный мяч. В1964 году волейбол включен в программу Олимпийских игр на олимпиаде в Токио.

История волейбола

alt: Волейбольная площадка

description: Волейбольная  площадка

description: Игровое поле включает игровую площадку и свободную зону. Оно должно быть прямоугольным и симметричным. Размеры свободной зоны: расстояние от боковых линий 3 – 5 м и от лицевых – 5 – 8 м. Высота свободного пространства над игровым полем – 12,5 м. Минимальные размеры свободной зоны и высоты свободного пространства над игровым полем могут быть указаны в положении о соревнованиях. На каждой площадке передняя зона ограничена осью средней линии и краем линии нападения, проведенной на расстоянии трех метров от этой оси (ширина линии входит в зону). Передняя зона простирается за боковыми линиями до конца свободной зоны. Зона подачи - это участок шириной 9 м позади каждой лицевой линии. Она ограничена по бокам двумя короткими линиями длиной 15 см. каждая, нанесенными на расстоянии 20 см. от лицевой линии, позади ее, как продолжение боковых линий. Обе короткие линии включены в ширину зоны подачи.

description: Сетка устанавливается вертикально над осью средней линии. Верхний край сетки устанавливается на высоте 2,43 м для мужчин и 2,24 м для женщин.

description:
     Волейбол является спортивной игрой с мячом, в которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделенной сеткой. Цель игры - направить мяч над сеткой, чтобы он коснулся площадки соперника, и предотвратить такую же попытку соперника. Для этого команда имеет 3 касания мяча (и еще одно возможное дополнительное касание мяча на блоке). Мяч вводится в игру подачей: подающий игрок ударом направляет мяч на сторону соперника. Розыгрыш каждого мяча продолжается до его приземления на площадку, выхода «за» или ошибки команды. В волейболе команда, выигравшая розыгрыш, получает очко (система «каждый розыгрыш - очко»). Когда принимающая команда выигрывает розыгрыш, она получает очко и право подавать, и ее игроки переходят на одну позицию по часовой стрелке.

Правила игры

См.правила игры

description:
Пляжный волейбол

разновидность волейбола

См.правила игры

alt: Техника приемов волейбола Подача мяча

description:
       Техника приемов волейбола

Подача мяча

Передача мяча

Нападающий удар

Блокирование

       тест

description:
Подача мяча

   В волейболе применяют несколько разновидностей подачи мяча. Это нижняя боковая подача, нижняя прямая, верхняя боковая и верхняя прямая.

description:
Нижняя боковая подача

    Она является наиболее простой по выполнению и не требует больших мышечных усилий, поэтому именно с нее рекомендуется начинать изучение подач. Нужно встать боком к сетке, ноги слегка согнуть в коленях и расставить несколько шире плеч, левую руку, придерживающую мяч, слегка согнуть в локте и держать на уровне поясницы. Отводя ударяющую, правую, руку вниз - в сторону, следует перенести тяжесть тела на правую ногу.Подбросив мяч невысоко над собой, игрок делает правой рукой встречное движение к мячу, постепенно перенося тяжесть тела на левую ногу. В момент удара по мячу рука должна быть выпрямлена и напряжена - мяч соприкасается со всей поверхностью несколько вогнутой ладони.

description:
Нижняя прямая

   Подача "свечой" представляет собой особую форму нижней подачи. Игрок встает правым боком к сетке, подбрасывает мяч левой рукой примерно на уровень головы, а правую отводит вниз - назад для замаха. Мощный удар, связанный с одновременным сильным распрямлением туловища, наносится ребром ладони (со стороны большого пальца правой руки) по нижней части мяча, удаленной от сетки ,таким образом, чтобы мяч приобрел кручение и взлетел вверх почти вертикально.

alt: Верхняя боковая подача.

description:
Верхняя боковая подача.

      При ее использовании мяч получает значительную начальную скорость, в результате чего игрокам противоположной команды труднее принять его. Перед подачей игрок принимает исходное положение (как при нижней боковой подаче). При подбрасывании мяча перед собой левая рука находится на уровне головы, правая нога, согнутая в колене, выставлена вперед и опирается на всю ступню; туловище отклоняют в сторону опорной ноги, а праву руку отводят назад - вниз. С момента подбрасывания до удара по мячу необходимо внимательно следить за полетом мяча. Рассчитав, когда он опустится до уровня кисти вытянутой руки, маховым ударным движением правой руки наносят удар по нему и одновременно переносят тяжесть тела на левую ногу. Правая рука и мышцы туловища в момент удара напрягаются, кисть руки накрывает мяч несколько сверху.

alt: Верхняя прямая подача

description:
      Верхняя прямая подача

     Выполняя ее, надо стать лицом к сетке, левую ногу выставить вперед, правую руку подготовить к замаху; левой рукой, держа мяч на уровне груди, поднять его до уровня головы и подбросить. Одновременно с этим согнутую в локте правую руку занести за голову, туловище немного откинуть назад, центр тяжести перенести на правую ногу. При ударе правую руку резко разгибают, туловище подают вперед, тяжесть тела переносят на стоящую впереди ногу. Кисть ударяющей руки накладывают на мяч несколько сверху.Для того чтобы быстрее освоить тот или иной способ подачи, перед игрой или по ее окончании нужно выполнять упражнения, придерживаясь при этом следующих методических указаний, общих для всех способов подач:1. Следите за правильным исходным положением перед подачей.2. Учитесь невысоко и точно перед собой подбрасывать мяч.3. Учитесь правильно выполнять движения при замахе и ударе по мячу. Особенно следите за расположением ладонной поверхности на мяче.

                                                                        назад  Техника приемов волейбола

description:
ПЕРЕДАЧА МЯЧА

   Передача мяча партнеру является основным приемом в волейболе. Она нередко определяет результат игры. Независимо от положения рук при приеме мяча различают верхние и нижние передачи.

description:
Верхняя передача

    Ее можно выполнять из различных исходных положений, высота которых зависит от полета мяча. Существуют 4 исходных положения игрока перед выполнением верхней передачи. Наиболее удобны и точны верхние передачи из высокого положения, когда расставленные на ширину ноги слегка согнуты в коленях, туловище в вертикальном положении, руки вынесены вперед - вверх и согнуты в локтях; локти разведены и находятся на уровне плеч. Кисти рук ладонной поверхностью обращены навстречу приближающемуся мячу. Разведенные пальцы встречают мяч и соприкасаются с ним в основном первыми и вторыми фалангами.В момент передачи ноги и руки плавно разгибают и мягким движением пальцев мяч посылают в желаемом направлении.

description:
             Нижняя передача

   Ее используют волейболисты в тех случаях, когда мяч летит от подачи соперника. Нижнюю передачу можно выполнять одной и двумя руками. Чаще используют нижнюю передачу двумя руками, подставляя под мяч предплечье. При передаче двумя руками мяч можно направить более точно.Для приема мяча нижней передачей двумя руками надо принять положение выпада (выставив вперед или в сторону одну ногу, согнутую в колене и тазобедренном суставе), соединить кисти рук и подставить предплечье под летящий мяч.
                                 назад Техника приемов волейбола

description:
НАПАДАЮЩИЙ УДАР

     Нападающим называют удар по мячу, выполненный в прыжке. Игроки команды, умеющие выполнять нападающий удар, всегда имеют преимущества перед соперниками, т.к. такой удар значительно затрудняет прием и передачу мяча партнеру.Техника этого приема игры состоит из сочетания ряда последовательных движений: вначале игрок разбегается, затем, оттолкнувшись у сетки вверх, в прыжке выполняет нападающий удар. В момент удара по мячу рука обычно напряжена, пальцы прижаты друг к другу, кисть ударяет по мячу несколько сверху, соприкасаясь с ним всей поверхностью ладони.Для большей эффективности удар по мячу должен производиться в наивысшей точке прыжка, а не тогда, когда игрок начал опускаться на площадку.

description:
Прямой нападающий удар

    Быстрое последовательное и параллельное сокращение мускулатуры, живота, плеч и рук. Кисть "перекрывает" мяч на последней стадии (кручение). Вся рука посылает мяч.Удар с вращениемНезначительное обегание мяча (30-50 см) при разбеге, незначительная подача плеч при замахе, более продолжительное сопровождение мяча в сторону кручения.Удар запястьемДвижение полного замаха (ошеломляющий момент). Перед самым касанием мяча задержать бьющую руку и кисть. Благодаря соответствующему введению в действие кисти возможен очень точный удар в любом направлении и в глубину игровой площадки с вращением и без него.

                                        назад Техника приемов волейбола

description:
БЛОКИРОВАНИЕ

     Блокированием в волейболе принято называть преграждения пути полета мяча, посланного нападающим ударом с помощью подпрыгивания и выставления рук над сеткой.По частоте своего применения блокирование занимает первое место среди всех технических элементов. В среднем оно является каждым третьим действием отдельного игрока. Основной формой блокирования является двойной блок (72 %). Одиночный (23,5 %) и тройной блок (4,5 %) применяют реже.

description:
Блоком волейболист не только преграждает путь мячу на свою площадку, но и как бы атакует на чужой стороне. Прием требует хорошей реакции, умения быстро перемещаться, высоко прыгать; нужна и сила, чтобы сдержать нападающий удар.Самым важным в технике блокирования является своевременное и точное расположение рук напротив мяча, пробитого нападающим ударом.

    Для правильного выполнения этого элемента техники необходимо соблюдать ряд условий (нужно, например, при постановке блока делать прыжок на расстоянии полуметра от сетки и выставлять кисти вперед - вверх). Касание руками сетки считается ошибкой. Чтобы избежать этого, надо отталкиваться вверх, а не вперед - вверх.

назад Техника приемов волейбола

description: Команда может состоять максимум из 12 игроков, одного тренера, одного помощника тренера, одного массажиста и одного врача. Команда набирает очко: при успешном приземлении мяча на игровой площадке соперника; когда команда соперника совершает ошибку; когда команда соперника получает замечание. Если две (или более) ошибки совершены последовательно, то принимается во внимание только первая ошибка. Если две (или более) ошибки совершены соперниками одновременно, то это считается обоюдной ошибкой и мяч переигрывается. Розыгрышем мяча является игровые действия с момента удара при подаче до того, как мяч выйдет из игры. Если подающая команда выигрывает розыгрыш мяча, она набирает очко и продолжает подавать. Если принимающая команда выигрывает розыгрыш мяча, она набирает очко и получает право подавать. Партия (кроме решающей -5-ой) выигрывается командой, которая первой набирает 25 очков с преимуществом минимум в 2 очка. В случае равного счета 24-24, игра продолжается до достижения преимущества в 2 очка (26-24, 27-25 и т. д.). Победителем матча является команда, которая выигрывает три партии. В случае равного счета 2-2, решающая (пятая) партия играется до 15 очков с минимальным преимуществом в 2 очка.

alt: Ошибки при игре мячом: четыре удара: команда касается мяча 4 раза, чтобы вернуть его на сторону соперника; удар при поддержке: игрок пользуется поддержкой партнера по…

description: Ошибки при игре мячом: четыре удара: команда касается мяча 4 раза, чтобы вернуть его на сторону соперника; удар при поддержке: игрок пользуется поддержкой партнера по команде или любого устройства/предмета в пределах игрового поля для того, чтобы дотянуться до мяча; захват: игрок не ударяет мяч, и мяч оказывается захваченным и/или брошенным; двойное касание: игрок ударяет мяч дважды подряд или мяч касается различных частей его тела последовательно. Характеристики удара (касания): мяч может касаться любой части тела; мяч должен быть ударен, а не схвачен или брошен. Он может отскочить в любом направлении; мяч может касаться различных частей тела, только если соприкосновения происходят одновременно.

description:
               Советы при игре в волейбол

Если мяч летит между игроками, принимает тот, чья правая рука ближе к мячу.
Если пошел на мяч для приема - иди до конца и принимай, даже если уже понял, что мяч не твой, скажи "Я!" и приучи партнеров разбегаться в таком случае. Это, правда, не означает, что можно бегать из двойки в пятерку (позиции на поле) с криком "Я!"
Второй пас всегда связующего (если, конечно он не принимал). Когда, правда, прием уж совсем никакой и связующий не успевает, то тот, кому ближе, отдает передачу для нападения.
В момент приема подачи не дергайся, если принимать не будешь, иначе партнер может решить, что ты именно ломишься на прием. В современном волейболе принимающих часто всего двое, чтобы не мешались друг другу.
Чем ниже позиция принимающего, и чем ближе к полу "ловиться" мяч, тем легче его обработать.
Перед тем, как поставить блок, смотри в момент разбега нападающему в глаза, часто по направлению взгляда можно узнать, куда он будет бить.
Прыжок блокирующих следует чуть позже нежели блокируемого нападающего, поскольку второй с разбега прыгнет выше, "перевисит" блок и ударит поверх него.
При выборе позиции при блокировании, крайние блокирующие располагаются таким образом, чтобы в момент отрыва от земли плечо, обращенное к ближайшей боковой линии (скажем, в двойке это правое), находилось на одной линии с правым же плечом нападающего, которого ты будешь блокировать.
Если блок двойной или тройной, то пристраиваться должны крайние блокирующие к центральному (к тройке).
Самый мобильный, умный, психологически устойчивый с лидерскими качествами игрок - это связующий, команда начинается с него, поэтому сначала в команду надо искать или воспитывать связующего, а потом всех остальных.
Последний мяч, который переводится не ударом, из нескольких одновременно успевающих игроков играет тот, кто находится лицом к сетке.
Подачу стоит подавать в самого слабого из принимающих, кто это, обычно становится ясно уже в первой партии. Если же все принимают ровно или слабый принимающий вышел на первую линию, подавать следует в первую зону, чтобы затруднить пас связующему.                                                                            Назад

description: Пляжный волейбол — спортивная игра, в которую играют две команды, из двух человек каждая, на песчаной площадке, разделенной сеткой. Мяч играется любой частью тела. Цель игры для каждой команды — перебить мяч через сетку, чтобы он коснулся площадки на стороне соперника и не допустить падения мяча на площадку на своей стороне. Мяч вводится в игру подающим игроком. Игрок подает, ударяя мяч кистью или предплечьем, чтобы он перелетел через сетку на сторону соперника.

description:
     Команда имеет право ударить по мячу три раза, чтобы вернуть его на сторону противника. Игрок не может ударить по мячу два раза подряд (исключение: после блока и при первом касании). Розыгрыш мяча продолжается до тех пор, пока мяч не коснется площадки, уйдет за пределы площадки или команда совершит ошибку. В пляжном волейболе команда, выигравшая розыгрыш, получает очко (система «каждый розыгрыш — очко»). Когда принимающая команда выигрывает розыгрыш, она получает очко и право подавать — это называется переход подачи. Подающие игроки должны все время меняться при переходе подачи. В пляжном волейболе матч играется из 2-х партий. При счете партий 1:1 играется третья, решающая партия. Первые две партии играются до 21 очка. Команда, которая первой набирает 21 очко (при разнице в 2 очка) выигрывает партию. При счете 20:20 игра продолжается до тех пор, пока счет не достигнет разницы в два очка. Здесь нет ограничения счета. Команда, которая выигрывает две партии, выигрывает матч. Решающая партия: при счете 1:1 после первых двух партий играется третья решающая партия. Чтобы выиграть третью партию, команда должна набрать 15 очков при разнице в 2 очка. При счете 14:14 игра продолжается до тех пор, пока счет не достигнет разницы в два очка. Здесь также нет ограничения счета.
                                                              назад Пляжный волейбол

intro: Все о волейболе

title: Презентация по волейболу


file_name: окр.мир 24.01.pptx

alt: Рыбы

description: Рыбы

alt: Насекомые

description: Насекомые

alt: Птицы

description: Птицы

alt: Звери

description: Звери

alt: Тема урока: Звери – какие они?

description: Тема урока: Звери – какие они?

description:
Задачи

Познакомиться….

Познакомиться с многообразием млекопитающих

Узнать…

Узнать о местах обитания животных и их способах питания

alt: МОЛОКО+ПИТАНИЕ+ЮЩИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

description:
МОЛОКО+ПИТАНИЕ+ЮЩИЕ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

description:
 1. Дельфин, морж, карась,  кит,  морской котик.
2.  Крот, слепыш, хомяк.
 3. Медведь, лиса, лось, слон, крот.

title: Презентация к уроку окружающего мира


file_name: урок 9.ppt

alt: Человек на рынке труда Обществознание, 8 класс

alt: Рынок труда. 2. Стимулирование труда

description:
1. Рынок труда.
2. Стимулирование труда.
3. Заработная плата.
4. Профсоюзы.
5. Безработица.
6. Повторение (схема).
7. Домашнее задание.

План урока

description:
1. Рынок труда.

На рынке труда продают и поку-пают трудовые услуги. Люди стара-ются выгоднее обменять свою рабочую силу, знания, умения на заработную плату, выплачиваемую работодателями (предприятиями, которые нанимают работников для производства товаров, услуг).
Труд делится на:
производительный (создание товаров); это труд шахтера, доярки, строителя, токаря, хлебороба и др.;
непроизводительный (оказание услуг); это труд врача, учителя, милиционера, чиновника, военного и др.

description:
2. Стимулирование труда.

Как добиться, чтобы работник трудился хорошо? Вот основные методы стимулирования труда:
Заработная плата (это главный стимул, о котором речь пойдет в следующем пункте данной темы).
Поощрения (награды, почетные звания, ценные подарки, премии и т.п.).
«Участие в успехе» (работнику дают ощутить, что он – член успешной команды, преуспевающей компании; работники участвуют в управлении предприятием, распределении прибылей компании, становятся совладельцами предприятий).
Пенсионное стимулирование (размер будущей трудовой пенсии прямо зависит от размера зарплаты и трудового стажа работника).

description:
Заработная плата – денежное вознаграждение, которое предприятие выплачивает работникам за их труд.
Формы оплаты труда:
повременная (работник получает зарплату за фактически отработанное время); сюда относится твёрдый оклад гос. служащих, врачей, учителей и др.;
сдельная (оплата начисляется исходя из объёма произведенной работ-ником продукции);
дополнительная (премии, надбавки, часть прибыли предприятия и др.)
Размер зарплаты не может быть ниже Минимального размера оплаты труда (МРОТ), который устанавливается Правительством РФ (16 242 рубля в месяц)

3. Заработная плата.

description:
Заработная плата в условиях рыночной экономики рождается в соотношении спроса и предложения на рынке труда.
На размер зарплаты влияет:
сложность труда (чем сложнее работа, тем дольше ей надо обучаться; работники с высшим образованием, как правило, получают больше, чем люди со средне-специальным образованием);
тяжесть труда (тяжелые работы оплачиваются по повышенной ставке; например, шахтеры, металлурги, нефтя-ники получают больше инженеров);
квалификация, опыт работника (чем выше мастерство и производитель-ность труда работника, тем выше его зарплата);
редкая, но востребованная спе-циальность; высокий спрос на ра-ботника, на его талант и умения;
другие факторы.

description:
Работники при нарушении их трудовых прав используют разные организованные формы борьбы:
Забастовка – прекращение работы с целью вынудить работодателя улучшить условия труда, повысить зарплату.
Создание профсоюза – органи-зации, защищающей интересы работников, борющейся за улучшение условий труда и повышение зарплаты работников.
Профсоюзы создаются на предпри-ятиях, как добровольное объединение работников для совместной борьбы за свои права. Руководители предприятий вынуждены считаться с профсоюзами и идти на уступки, выполняя некоторые их требования.

4. Профсоюзы.

description:
Безработица – наличие в стране людей трудоспособного возраста, которые не могут найти работу.
Безработные – это трудоспо-собные граждане, ведущие поиск работы и зарегистрированные в органах службы занятости. Эти органы помогают найти работу.
Причины безработицы:
экономическая конкуренция (в частности на рынке труда);
несовпадение спроса и предложе-ния рабочей силы по профессиям;
спад производства;
свертывание производства в тра-диционных отраслях, закрытие тех-нически отсталых предприятий и др.

5. Безработица.

alt: Виды безработицы : фрикционная (незанятость чело-века в период между последним увольне-нием и устройством на новую работу); структурная (порождается различи-ями в структуре спроса и предложения рабочей…

description:
Виды безработицы:
фрикционная (незанятость чело-века в период между последним увольне-нием и устройством на новую работу);
структурная (порождается различи-ями в структуре спроса и предложения рабочей силы на рынке труда различных профессий);
циклическая (характерна для экономического кризиса, возникает в результате спада производства);
сезонная (возникает в результате изменения спроса на рабочую силу в зависимости от времени года: в сельском хозяйстве, рыболовстве, строительстве и др.);
скрытая (работник даёт согласие на неполный рабочий день или сокращенную рабочую неделю).

alt: Безработные получают пособие.

description:
Безработные получают пособие.
Пособия по безработице выплачива-ются из страхового фонда, в который поступают отчисления из зарплат работающих граждан. В разных странах пособие по безработице составляет от 50 до 65% последнего заработка.
Последствия безработицы:
общество вынуждено искать средства для поддержки безработ-ных (пособия, средства на переподготовку и др.);
сокращение спроса на товары (люди, не получающие зарплату, вынуж-дены покупать меньше товаров);
обострение политической ситуа-ции в стране (причина – озлобление людей, лишившихся возможности достойно содержать свою семью);
рост числа преступлений (которые люди совершают, чтобы добыть нужные блага).

СПРОС

alt: Безработица есть во всех странах

description:
Безработица есть во всех странах. Если она в пределах естественной нормы (3-4% от общей численности трудоспособного населения), то от неё даже есть определённая польза.
Безработица заставляет людей опасаться потери работы и побуждает их трудиться более производительно и качественно.
Меры по сокращению безработицы:
информирования безработных о вакансиях;
создание центров занятости в каждом городе или районе;
расширение мобильности рабочей силы (создание развитого рынка жилья, отмена административ-ных преград для переезда из одного города (региона) в другой);

alt: развитие системы профессионального переобучения; создание условий для роста самозанятости (помощь в открытии собственного бизнеса, создание «бизнес-инкубаторов»); расширение системы временных общественных работ для безработных; финансовая поддержка…

description:
развитие системы профессионального переобучения;
создание условий для роста самозанятости (помощь в открытии собственного бизнеса, создание «бизнес-инкубаторов»);
расширение системы временных общественных работ для безработных;
финансовая поддержка тем предприятиям, где планируется массовые увольнения, с целью сохранения рабочих мест;
введение налоговых льгот для тех предприятий, которые принимают на работу наименее защищенные группы населения (инвалиды, многодетные матери и др.).

description:
П о в т о р и м :

Методы стимулирования труда

Зарплата

Поощрения

«Участие в успехе»

Пенсионное стимулирование

Причины безработицы

Экономическая конкуренция

Несовпадение спроса и пред-
ложения рабочей силы

Спад производства

Закрытие технически
отсталых предприятий

Формы оплаты труда

Повременная

Сдельная

Дополнительная

Организованные формы борьбы
работников за свои трудовые права

Забастовки

Организация профсоюзов

description:
Последствия безработицы

Дополнительные расходы
гос. бюджета

Сокращение спроса
на товары

Обострение политической
ситуации в стране

Рост числа преступлений

Меры по сокращению безработицы

Информирование
безработных о вакансиях

Расширение мобильности
рабочей силы

Развитие системы профес-
сионального переобучения

Создание условий для роста
самозанятости

Организация временных
общественных работ

Виды безработицы

Фрикционная

Структурная

Циклическая

Сезонная

alt: Домашнее задание: Записи в тетради §

description:
Домашнее задание:

Записи в тетради

§

title: Человек на рынке труда


file_name: Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati vositalari.pptx

description: Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati vositalariReja:1.Ijtimoiy pedagogning kasbiy faoliyati vositalari uning tashxis, boshqaruv va muvofiqlashtirish ishlari bilan belgilanganligi. 2.Dastlabki tanishish - bilish vazifalari. 3.Maktabgacha muassasaning tayanch muammolari: dastlabki  ijtimoiylashtirish, individual qobiliyatlarni rivojlantirish,  moslashish, xulq uslubini shakllantirishni hal etish.

alt: Tayanch tushunchalar. Uzluksiz ta’lim tizimi, qiyin vaziyatlar, insоnparvarlikka asоslangan ta’lim, ijtimоiy mоslashuv mоdеli,tashхis qo’yish, qayta tiklash, kasbiy mеntallik, ijtimоiy-ruхiy qarashlar, evristika, «Pеdagоgik madaniyat», madaniyat darajasi,…

description:
Tayanch tushunchalar.
Uzluksiz ta’lim tizimi, qiyin vaziyatlar, insоnparvarlikka asоslangan ta’lim, ijtimоiy mоslashuv mоdеli,tashхis qo’yish, qayta tiklash, kasbiy mеntallik, ijtimоiy-ruхiy qarashlar, evristika,
«Pеdagоgik madaniyat», madaniyat darajasi, individual shaхsiy daraja, ichki ahlоqiy madaniyat, amaliy tajriba, «kapital», kоmmunikativ sifatlar, «suggоstоpеdiya», inоntirish, uqtirish, ishоntirish, «ijtimоiy-pеrtsеptsiya», sеzgirlik, rеflеktsiya, emоtsiоnal barqarоrlik, empatiya, dеfоrmatsiyalanish, situativ хaraktеr

description:
Ijtimоiy pеdagоgik faоliyat-bоlaga ijtimоiylashuvi jarayonida (bоlaning jamiyatga kirishi) yordam ko’rsatishga qaratilgan kasbiy faоliyat turidir. Bоla bilan ish оlib bоrishi mumkin bo’lgan turli хil ta’lim muassasalari, tashkilоtlari, birlashmalari o’z ishlarini ijtimоiy pеdagоglar оrqali amalga оshiradilar.
Ijtimоiy pеdagоgik faоliyat har dоim   aniq bir bоlaga va uning ijtimоilashuviga, uni jamiyatga intеgratsiyalash jarayonida yuzaga kеladigan muammоlarini hal etishga yo’naltirilgan bo`ladi.

alt: Ijtimоiy pеdagоg faоliyati tuzilmasi quyidagi kоmpоnеntlardan ibоrat: sub’еkt (faоliyatni amalga оshiruvchi tоmоn), оb’еkt (faоliyat yo’naltirilgan tоmоn), maqsad (faоliyat оrqali nimaga intilinadi), vazifa (faоliyat оrqali nimalar…

description:
 Ijtimоiy pеdagоg faоliyati tuzilmasi quyidagi kоmpоnеntlardan ibоrat: sub’еkt (faоliyatni amalga оshiruvchi tоmоn), оb’еkt (faоliyat yo’naltirilgan tоmоn), maqsad (faоliyat оrqali nimaga intilinadi), vazifa (faоliyat оrqali nimalar amalga оshiriladi), vоsitalar (faоliyat qaysi usul yoki tехnika yordamida amalga оshiriladi).
Ijtimоiy pеdagоg faоliyatining оb’еkti jamiyatga mоslashish jarayonidagi yordamga muhtоj bоlalar va yoshlardir. Bu tоifaga intеllеktual, ruхiy, ijtimоiy nuksоni bоr bоlalar, shuningdеk, jismоniy, ruhiy yoki aqliy shakllanishi buzilgan bоlalarning katta qismi (ko`zi оjiz, kar—sоkоv, aqliy оjiz va bоlalar tsеrеbral falajligiga chalinganlar) kiritiladi. Ular jamiyatning alоhida mеhriga mutоjdir.

alt: Ijtimоiy pеdagоg faоliyatining maqsadi bоlaning ruhiy sоg’ligi va хavfsizligi uchun sharоit yaratish, uning оilasi, maktabi va atrоfidagi unga salbiy ta’sir ko’rsatuvchi оmillardan оgоhlantiruvchi va ularni…

description:
Ijtimоiy pеdagоg faоliyatining maqsadi bоlaning ruhiy sоg’ligi va хavfsizligi uchun sharоit yaratish, uning оilasi, maktabi va atrоfidagi unga salbiy ta’sir ko’rsatuvchi оmillardan оgоhlantiruvchi va ularni yеngib o’tuvchi ijtimоiy, huquqiy, ruhiy, tibbiy va pеdagоgik muammоlarini kоmplеks ravishda hal etish maqsadida turli mutaхassislar (ruhiyatshunоslar, tibbiy хоdimlar, ijtimоii хоdimlar va yuristlar) hamda ma’muriy оrganlar va idоralarning (ta’lim, sоg’likni saklash, ijtimоiy хimоya sохasidagi) mazkur masalaga yunaltirilgan sa’y—хarakatlarni muvоfiklashtirib turishda vоsitachi bo’la оlishi kеrak.
 Ijtimоii pеdagоg faоliyatidagi muхim yunalish — bu BMT Kоnvеntsiyasida e’lоn qilingan bоlaning yashashga, sоg’lоm shakllanishiga, ta’lim оlishiga, o`z  karashlarini erkin ifоda etishiga, kamsitishning хar kanday turidan хimоyalashga karatilagan хukuklarini хimоya qilishdir.

description:
Ijtimоii pеdagоg faоliyatidagi yana bir yunalish—bu bоlani shakllanishiga kumaklashuvchi ijtimоii lоyiхalar va dasturlar, хususiy tashabbuslarni ishlab chikishda ishtirоk etishdir.
SHunday qilib, ijtimоiy pеdagоg faоliyatiga quyidagi vazifalarni biriktirish mumkin:
— tashхis quyish
— bashоratchilik
— vоsitachilik .
— tugirlash va kayta tiklash
— хimоyalash
— оgохlantirish va prоfilaktik ;
— evristika (ijоdiy fikrlash)

description:
 Pеdagоgning barcha faоliyati vоsitalar yordamida amalga оshiriladi. Bular safiga maqsadga erishishda zarur bo`ladigan barcha хarakatlar, prеdmеtlar, qurоllar, usullar va tехnоlоgiyalarni kiritish mumkin.
Ijtimоiy pеdagоgning kasbiy faоliyati sub’еkti  sifatida: shaхsiy tavsif va kasbiy оmilkоrlik.

description: AQSH ning mashхur psiхоlоglaridan  sanalgan J. Хоland o`zining <strong>"o`ziga yo`naltirilgap qidiruv"</strong> mеtоdikasida ijtimоiy sохa kasbi egasiga хоs  хususiyatlarni ko`rsatgan. Bular: rеalistlik (хaqqоniylik), tadqiqоt chilik, artistlik, ijtimоiy, tadbirkоrlik, kоnvеntsiоnal хususiyatlardir. U ijtimоiy pеdagоgga хоs insоnparvarlik, idеallik, mas’uliyatlilik, aхlоklilik, хushmuоmalalik, iliklik, оdоblilik, o`zgalarni do`st tuta оlish kabi хususiyatlarni хam ko`rsatadi.

description:
"Kasbiy majburiyatlar" — Bоlalarni ijtimоiy хimоya, kullab—kuvvatlash хamda bu bоrada хizmat kursatuvchi muassasalar to`grisida zarur aхbоrоtlar bilan ta’minlanadi.
— Insоn va bоla хukuklarini хimоya qilishga karatilgan, turli tоifadagi bоlalarning хak-хukuklarini ta’minlashga, bоlalarni хuquqiy jiхatdan tarbiyalashga yunaltirilgan ijtimоiy—хuquqiy yordamni kursatilishi
—   Ruхiy  va  emоtsiоnal  yordamga  muхtоj bоlalarga ijtimоiy—rеabilitatsiоn yordam kursatish
— Kam ta’miilangan оilalarda yashоvchi bоlalarning maishiy хayotini yaхshilash maqsadida ularga ijtimоiy yordam kursatish.
— Bеmоr bоlalarga zarur tibbiy—ijtimоiy yordamni kursatish. Alkоgоlizm, giyoхvandlik bilan shugullanuvchi vоyaga еtmaganlarni davоlash.

description:
Ijtimоiy pеdagоgdan quyidagi kasbiy malakalar  talab etiladi:   Taхlil kila оlish kоbiliyati. Bоlaning shakllanishida unga muхitning salbiy va ijоbiy ta’sir kursatuvchi хarakatlarini  aniklab taхlil kila bilish;
Bashоratchilik kоbiliyati: faоliyat оlib bоrish usullarini bеlgilab оlib uni anik maqsad tоmоn yunaltirish, duch kеlishi mukin bo`lgan muammоlarni оldindan kura bilish va хisоbga оlib, vaktni to`gri taksimlash;
Lоyiхalashtira bilish—faоliyatni anik bir lоyiхa asоsida, tarbiyalanuvchining shart—sharоitlari va mavjud muхit talablarini хisоbga оlib, anik bir tartibda оlib bоrish, o`z  faоliyatining хar bir bоskichida ijоbiy va salbiy natijalarini to`gri taхlil kila оlish; kirishuvchanlik— ya’ni bоlani eshitish va tinglay оlish, bоla bilan mulоkоt jarayonini оsоnlashtirish, bоla muammоsini    to`gri    tushunish    uchuy    zarur    aхbоrоt    va ma’lumоtlarni tuplash.

description:
Pеdagоgik madaniyatning ichki tuzilish tarkibini ko`pincha оdam tоmоnidan  pеdagоgika sоhasida egallagan bilim va kоbiliyatlar darajasi bilan tеnglashtiradilar. <br><strong>Ichki madaniyatning asоsiy tarkibiy qismlarini ajratib ko`rsatishga imkоn bеradi:
A) mutaхassis shaхsi (ichki o`ziga хоsligi) uni individual – psiхоlоgik va ijtimоiy –pеdagоgik fazilatlari hamda kamchiliklari bilan birga individual – shaхsiy darajadir;
B) mutaхassis tоmоnidan kasbiy faоliyat jarayonida pеdagоgik tajribani o`zlashtirish хajmi va darajasi – mana shu ichki tuzilish tarkibi qismini pеdagоgik madaniyatning nazariy (dunyoqarash) darajasi dеb ataladi. U maqsadga muvоfiq kеladigan darajani (tarkibini) bеlgilaydi va mutaхassis tоmоnidan qaysi-psiхоlоgik-pеdagоgik bilimlar o`zlashtirilganini, qanday uylashtirilganini ko`rsatadi.  Ushbu bilimlardan mutaхassis o`zining kasbiy faоliyatida qaydarajada fоydalana оlishi mumkinligini ham anglatadi;<br>V) mutaхassisda оb’еktga, ijtimоiy ishga uning natijalariga va pеdagоgik sоhada o`z-o`zini takоmillashtirishga nisbatan shakllangan хis-tuyg`uli munоsabat. Ushbu ichki tuzilish tarkibi qismini pеdagоgik madaniyatning хis-tuyg`uli (emоtsiоnal) darajasi, uning emоtsiоnal tarkibi dеb ataladi. U ijtimоiy – pеdagоgik faоliyat tajribasini tuplash jarayonida shakllanadi va mustahkamlanadi.

description:
Pеdagоgik madaniyatning tashqi tuzilish tarkibi.  Bu mutaхassisning хar dоim оb’еktga, ijtimоiy ishga, ijtimоiy-pеdagоgik faоliyatiga, ularning natijalariga bo`lgan munоsabatning ko`rinishi, namоyon bo`lishidir. U o`ziga quyidagilarni kiritadi:
A) mutaхassisning insоn sifatida tashqi fazilatlari va kamchiliklarini (tashqi ko`rinishi, оdatlari, muоmala tarzi va b.) – pеdagоgik madaniyatning namоyon qilinishining shaхsiy darajasi. U shaхsning mutaхassis sifatida pеdagоgik tоmоnini хaraktеrlaydi.
B) mutaхassisning ijtimоiy ish jarayonida namоyon etaеtgan pеdagоgik jaхatlari (fе’l - atvоri, хatti-хarakati, оb’еktga ta’sir o`tkazuvchi muоmala va qiliqlari) – ya’ni, pеdagоgik madaniyatning fе’l-atvоr darajasi;<br>V) pеdagоgik tехnоlоgiyalar, usul va uslublar, vоsitalardan fоydalana bilish darajasini namоyon bo`lishi – mutaхassisning pеdagоg sifatida amaliy-pеdagоgik darajasi.
Bu mutaхassisning rеal pеdagоgik tajribadan, pеdagоgik faоliyat san’atidan, mijоz bilan ish оlib bоrishda o`z pеdagоgik imkоniyatlaridan fоydalanish darajasini hamda uning kasbiy faоliyati samaradоrligini ko`rsatadi.
G) mutaхassisning ijtimоiy ish оb’еktiga bo`lgan munоsabati-tashqi munоsabat darajasi. Mutaхassis хar turli ijtimоiy ishlarni yaхshi bajara оlishi, uni muvaffaqiyatli amalga оshirishi mumkin.

description:
Kоmmunikativ sifatlar (lоtincha-kоmmunikо so`zidan оlingan bo`lib - umumiy qilyapman, bоg`layapman, muоmala qilyapman, dеgan ma’nоni bildiradi)- bu mulоqоtni tеz va to`g`ri o`rnata bilish qоbiliyatidir. Ijtiоmiy pеdagоg dоimо o`z mijоzi bilan o`zarо хarakatda, mulоqоtda bo`ladi, unga yordam bеradi, qo`llab-quvvatlaydi.

Pеrtsеptiv, ijtimоiy –pеrtsеptiv (lоtincha –perceptio –zехn, idrоk va socialis – ijtimоiy ma’nоlarini anglatadi) – bu ijtimоiy оb’еktlarni (bоshqa оdamlarni, o`z-o`zini, guruhlarni va shu kabilarni) idrоk qilish, o`qish, tushunish va bahоlashdir. «Ijtimоiy pеrtsеptsiya» tеrmini amеrikalik psiхоlоg J.Brunеr tоmоnidan 1947 yilda idrоk etishning ijtimоiy o`zarо bir-biri bilan bоg`liqligi faktini bеlgilash uchun kiritilgan. Ijtimоiy хоdimning ijtimоiy-pеrtsеptiv sifatlari uning o`zini ichki хоlatini, kеchirma  va хis-tuyg`ularini, shuningdеk, o`zi ish оlib bоrayotgan mijоzining ichki хоlatini ko`rish va darhоl tushunib оlish kоbilyatlarini aks ettiradi. Ana shunday qоbiliyatlarga tubandagilar kiradi.

description: Pеdagоgik kuzatuvchanlik - o`zini va mijоzining o`ziga  хоs хususiyatlarini, ularni namоyon bo`lish  dinamikasini ko`ra bilishdir. Ijtimоiy хоdim uchun o`zida  va bоshqa shaхsda u nimani qanday kuzatishga kоdirligi juda katta ahamiyatga ega.<br><strong><u>Rеflеksiya </u></strong>(o`z ruhiy хоlati haqida uylash)- o`zini bоshqa kishining ko`zi bilan ko`ra bilish qоbiliyati. Mutaхassis ijtimоiy ish bilan shug`ullanar ekan ko`plagan оdamlar bilan mulоqоtda bo`ladi va ish jarayonida o`zini bоshqalarning ko`zi bilan ko`rishi, o`ziga tashqaridan nazar tashlash, unga o`zining yurishi-turishiga, munоsabatlariga  tanqidiy yondashishga hamda o`z ishiga yanada mas’uliyatlirоq  bo`lishga yordam bеradi.<br><strong><u>Pеdagоgik fikr yurgizish</u> (tafakkur)</strong>- bu ijtimоiy хоdimning оngli ravishda o`z kasbiy faоliyati jarayonida psiхоlоgik-pеdagоgik bilimlaridan  fоydalana bilishi, pеdagоgik vaziyatlarni tеzlikda faхmiga еtishi, anglashi va ularni еchish yo`llarini tоpishidir.

alt: Pеdagоgik хayol qilish, tasavvur etish –bu mutaхassisning ijtimоiy ish jarayonida o`zining fеl-atvоri, хatti-хarakatlarini, shuningdеk, mijоzining(nоgirоn bоla, o`smirning) ham yurish –turishi, хulqini va ularni o`zgarib bоrish…

description:
Pеdagоgik хayol qilish, tasavvur etish –bu mutaхassisning ijtimоiy ish jarayonida o`zining fеl-atvоri, хatti-хarakatlarini, shuningdеk, mijоzining(nоgirоn bоla, o`smirning) ham yurish –turishi, хulqini va  ularni o`zgarib bоrish dinamikasini tassavvur qilishi, o`ylab ko`rishidir. Ushbu qоbiliyat unga eng ma’qul muоmala usulini aniqlab оlishiga va bеmоrni ijtimоiy muammоsini хal etish yo`llarini tоpishga yordam bеradi.
Pеdagоgik tafakkur va pеdagоgik tasavvur etish bilimlarning to`planishi, ularni anglash, fahmiga etish, turli tоifadagi mijоzlarga nisbatan pеdagоgik vaziyatlarni eng ma’qul tarzda хal qilish tajribalarini to`plash jarayonida rivоjlanadi.

title: социальная педагогика


file_name: Тренажер- падежи-3 класс..ppt

alt: ПАДЕЖИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Автор:

description:
ПАДЕЖИ
ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Автор: Кришкевич Ольга Александровна, учитель начальной школы,                      МБОУ СОШ № 63

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Одушевлённые и неодушевлённые
имена существительные

ЗАГАДКИ

Род и число
имён существительных

Определи падежи!

ПРЕДЛОГИ

ПАДЕЖИ

ИГРА
«Волшебные превращения»

Найди
лишнее слово!

alt: Одушевлённые имена существительные: птица кошка олень курица книга тарелка камень яблоня

description:
Одушевлённыеименасуществительные:

птица
кошка
олень
курица

книга
тарелка
камень
яблоня

Неодушевлённые
имена
существительные:

alt: КТО? ЧТО?

description:
КТО?

ЧТО?

description:
 РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 мужской род – он, мой – лев
 женский род – она, моя – кошка
 средний род – оно, моё – солнце

 ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 единственное число – ёлка, арбуз, перо
 множественное число – ёлки, арбузы, перья

description:
1.Чулки, носки, яблоки, сад.
2.Чистота, сапоги, груши, рельсы.
3.Медали, село, камни, острова.
4.Школьники, скрипки, утро, столы.
5.Папа, волны, ключи, перья.
6.Ромашки, ягоды, встреча, огни.

НАЙДИ
ЛИШНЕЕ СЛОВО!

description:
Слон –
кукушка –
лось –
лиса –
ёж –
волк –
медведь -

слонёнок
кукушонок
лосёнок
лисёнок
ежонок
волчонок
медвежонок

ИГРА
"ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ"

alt: ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

alt: УМНИЧКА!

description: УМНИЧКА!

alt: ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: УМНИЧКА!

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: УМНИЧКА!

alt: РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: УМНИЧКА!

alt: ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ

description: ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ

description: УМНИЧКА!

alt: ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description: УМНИЧКА!

alt: Название падежа Вспомогательные слова

description:
Название падежа

Вспомогательные
 слова

Падежные вопросы

Предлоги

И.  п.

есть

кто?
что?

Р.  п.

нет

кого?
чего?

без, возле, до, из, около, от, подле, с, у

Д.  п.

дать
подойти к

кому?
чему?

к, по

В.  п.

вижу

кого?
что?

под, за, про, через, в, на

Т.  п.

доволен

кем?
чем?

за, между, над, под, с

П.  п.

говорить

о ком?
о чем?

в, о, об, на, при

ПРЕДЛОГИ

alt: У ЕЖА БЕЛКЕ МЕДВЕДЯ СЛОНОМ О ЕНОТЕ

description:
У ЕЖА

БЕЛКЕ

МЕДВЕДЯ

СЛОНОМ

О ЕНОТЕ

ЛОСЬ

ОПРЕДЕЛИ   ПАДЕЖИ:

Родительный падеж

Дательный падеж

Винительный падеж

Именительный падеж

Предложный падеж

Творительный падеж

alt: В клубок свернётся, Взять не даётся

description:
В клубок свернётся,Взять не даётся.

По веткам скачет,Да не птица.Рыжая,Да не лисица.

Быстрый прыжок,Тёплый пушок,Красный глазок.

Летом ходит без дорогиВозле сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

intro: Тренажер по русскому языку для работы по теме "Падежи" 3 класс.

title: Тренажер по русскому языку по теме "Падежи"


file_name: Лаб раб №1 смешивание водыОТКРЫТЫЙ УРОК 8 КЛАСС.pptx

alt: ПОВТОРЕНИЕ

description: ПОВТОРЕНИЕ

description:
РАССЧЕТЫ ПО ФОРМУЛАМ

1) Рассчитайте количество теплоты Q гор , отданное горячей водой по формуле:

Q гор = cmгор (tгор – t смеси)

2) Рассчитайте количество теплоты Q хол , полученное холодной водой по формуле:

Q хол = cmхол (tсмеси – t хол)

alt: ВЫВОД

description: ВЫВОД

alt: РЕФЛЕКСИЯ Оцените свою работу на уроке

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Оцените свою работу на уроке

Я доволен собой, у меня все получилось.

У меня не все получилось, нужно повторить.

Многое не получилось, нужно повторить.?

title: Физика 8 класс Лабораторная работа №1 "Смешивание воды"


file_name: ФП на автоматизация звука с в различных позициях, дифференциация б-п .pptx

alt: Занятие по формированию произношения

description:
Занятие по формированию произношения

Марданов Тимур Ирекович
учитель – дефектолог
Излучинская коррекционная школа – интернат 1,2 вида

Цель : Автоматизация звука с в различных позициях,
дифференциация звуков б-п

alt: Прочитай слоги

description: Прочитай слоги

alt: ха ба-па ха бу-пу ха ха би-пи бо-по ха АБА-АПА

description:
В с т а в ь   п р о п у щ е н н у ю    б у к в у

ОГОВОРКА

И Б Л И О Т Е К А

О В Е С Т Ь

рибаутка

естушка

АСНЯ

ассейн

ы л и н ы

е с е д а

абушка

П

Б

П

П

П

Б

Б

Б

Б

Б

alt: Используемые источники: фото Бунин -http://flot

description:
Используемые источники:фото Бунин -http://flot.com/welfare/lito/laydinen/laydinenr/part2.htmБальмонт -http://900igr.net/fotografii/istorija/Smutnoe-vremja/009-Russkie-poety-o-Smutnom-vremeni.htmlПушкин А. С.-http://refrats.narod.ru/Kursov/LiterYazikVed_1/RazvitieLichnostiGlavGer_1.htmиллюстрация книги«Сказка о царе Салтане»-http://russiancompass.com/56109-.htmlкартинки из сказки «Алёнушка и братец Иванушка» http://www.baburxan.ru/mult/4903- sestrica-aljonushka-i-bratec-ivanushka.htmlсложение -http://www.downloadru.com/advanced-grapherТостер-http://www.dlya-hozyayki.ru/vyibor_byitovoy_tehniki/kak_vyibrat_toster.htmlСивка – Бурка-http://www.proza.ru/2009/05/13/809помидор-http://my.mail.ru/community/zhelayu-udachi/26667125FD4CECBD.htmlбулочка-http://bulochki.org/белка-http://vfl.ru/fotos/b24803eb88405.htmlсолнце - http://detirisuyut.ru/risunok-solnishko.html

Презентацию подготовил учитель – дефектолог  Марданов Т. И.


file_name: Международная защита прав человека.pptx

alt: Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

alt: Международное гуманитарное право

description:
Международное гуманитарное право

В основе международных соглашений и конвенций по правам человека лежит принцип, согласно которому определенные фундаментальные права и свободы должны соблюдаться в любой ситуации, включая вооруженные конфликты.

alt: Запрещенные методы ведения боевых действий

alt: Запрещенные средства ведения войны

description: Запрещенные средства ведения войны

alt: Организация Объединенных Наций

description:
Организация Объединенных Наций

Международная организация, созданная в 1945 году для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами.

10 декабря 1948 года на третьей Генеральной Ассамблее ООН была принята Всеобщая декларация прав человека.

description:
Генеральная Ассамблея является главным совещательным, директивным и представительным органом ООН, который состоит из представителей всех государств-членов (193 государства).

Зал заседания Генеральной Ассамблеи ООН

description:
Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС)

Главный орган ООН, отвечающего за координацию экономической, социальной и другой соответствующей деятельности ООН, а также специализированных учреждений и организаций.

alt: Международный суд (Гаага, Нидерланды)

description:
Международный суд  (Гаага, Нидерланды)

Один из шести главных органов ООН.
Разрешение споров и  разногласий. Занимается вопросами территориальных и пограничных споров, незаконного применения силы, а также консультирует Совет Безопасности и другие органы ООН.

description:
Совет Безопасности

Постоянно действующий орган ООН, на который  возложена главная ответственность за поддержание международного мира и безопасности. В состав Совета входят 15 государств-членов.

alt: Организации, действующие под эгидой

description: Организации, действующие под эгидой ООН

alt: Организации, действующие под эгидой

description: Организации, действующие под эгидой ООН

alt: Управление Верховного комиссара

description:
Управление Верховного комиссара ООН по правам человека

Содействие и защита эффективной реализации всех прав человека;
содействие международному сотрудничеству в целях соблюдения прав человека;
стимулирование и координация действий в области прав человека в рамках системы ООН;
оказание помощи в разработке новых стандартов в области прав человека;
содействие ратификации договоров о правах человека.

Наванетхем Пиллэй
(Южная Африка)

alt: Агентство ООН по делам беженцев

description:
Агентство ООН по делам беженцев

Координация международных усилий по защите беженцев и решение их проблем во всем мире.
Защита прав и благосостояния беженцев.
Обеспечение права беженцев на поиск убежища и обустройство в другой стране.

alt: Международная организация по миграции

description:
Международная организация по миграции

Главные цели:
    Управление миграцией, в интересах всех вовлечённых сторон;
    Тесное сотрудничество с правительствами стран, представление и защита интересов людей, выбравших для себя миграцию как единственно правильное решение;
    Предотвращение и борьба с феноменом торговли людьми (международное понятие «трафик»).

alt: Всемирная организация здравоохранения

description:
Всемирная организация здравоохранения

Задачи:
предоставление международных рекомендаций в области здравоохранения;
установление стандартов здравоохранения;
сотрудничество с правительствами стран в области усиления национальных программ здравоохранения;
разработка и передача соответствующих технологий, информации и стандартов здравоохранения.

description:
Продовольственная и  сельскохозяйственная организация ООН

Деятельность ФАО направлена на уменьшение остроты проблемы нищеты и голода в мире путем содействия развитию сельского хозяйства, улучшению питания и решения проблемы продовольственной безопасности.

description:
Детский фонд (ЮНИСЕФ)

Основные цели:
обеспечение права каждого ребенка расти и воспитываться в семье;
продвижение здорового образа жизни;
создание инклюзивного общества.

alt: Международная организация труда (МОТ)

description:
Международная организация труда (МОТ)

Выработка международной политики и программ, направленных на поддержку основных прав человека, улучшение условий труда и жизни, расширение возможностей занятости.

Увеличение охвата и эффективности социального обеспечения для всех.
Укрепление социального диалога

description:
ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)

Расширение сотрудничества народов в области образования, науки и культуры.
Продвижение универсального доступа к знаниям, укрепление демократических норм в сфере информации и коммуникации.

Поддержка культурного разнообразия, содействие сохранению материального  и нематериального культурного наследия.
Развитие образования в области профилактики ВИЧ/СПИД

description:
Программа ООН по окружающей среде  (ЮНЕП)

Работа ЮНЕП ведётся в следующих направлениях:
Раннее предупреждение и оценка конфликтов
Имплементация экологической политики
Технология, производство и экономика
Региональное Сотрудничество
Экологическое право и Конвенции
Защита окружающей среды на глобальном уровне
Коммуникации и Общественная Информация

description:
Международный уголовный суд

Компетенция суда ограничена тремя видами преступлений:
Геноцид — намерение целиком или частично истребить национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую.
Преступления против человечества — часть масштабного или систематического преследования, направленного против мирного населения, причём о возможном преследовании преступнику заранее было известно.

alt: Международный уголовный суд Военные преступления — нарушение законов и обычаев ведения войны, регулирующих поведение вооружённых формирований во время войны и защищающих гражданское население, военнопленных, культурное…

description:
Международный уголовный суд

Военные преступления — нарушение законов и обычаев ведения войны, регулирующих поведение вооружённых формирований во время войны и защищающих гражданское население, военнопленных, культурное достояние и др.

alt: Европейская система защиты прав человека

title: Презентация по теме урока


alt: Почему мы любим кошек и собак?

description:
Почему мы любим кошек и собак?

Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе

Подготовила  Захарова Елена Владиславовна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 623 г. Москвы

description:
Кошки, самые распространённые домашние животные. На свете живёт более 400 миллионов кошек. А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.
Все они похожи друг на друга, хотя люди и вывели различные породы.

description:
В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один день кто-то сделал открытие. Оказывается, дикие кошки, которых и раньше видели бродящими возле амбаров, ловят мышей! Почему бы не приручить полезных животных?
И кошек окружили таким вниманием, какого они раньше никогда не видали. Ушли в прошлое дни, когда они, затаившись в лесочке, часами подстерегали добычу. Все, что теперь от них требовалось, неторопливо прогуливаться вблизи амбаров, где в их распоряжении имелся целый "гастроном", полный упитанных обнаглевших грызунов.

description: Персидские и ангорские кошки происходят из горных областей Ирана и Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и зимы. Персы терпеть не могут, когда их дразнят, тогда они пускают в ход когти. Персидскую кошку нужно ежедневно расчёсывать специальными расчёсками.

description: Чтобы выжить в суровых условиях сибирской жизни, природа одарила сибирских кошек длинной и водоотталкивающей шерстью. Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши короткие, чтобы не отмёрзнуть. Такие кошки похожи на маленьких рысей.

description:
Русские голубые – это элегантные зеленоглазые кошки с серебристо-голубой плюшевой шёрсткой.

Характер британцев подходит для большинства семей. Это дружелюбные, преданные кошки. Они спокойны и самостоятельны.

description: Сфинксов отличает хороший аппетит, даже прожорливость и отсутствие капризов. Нужно помнить, что сфинксы пачкаются, но достаточно протирать кошку по мере загрязнения влажной губкой или детскими очищающими салфетками. Сфинксы любят загорать, к концу лета их окрас становится ярче, однако учтите, что сфинксы могут, как и человек, обгореть.

description: Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена неравномерно. Признак породы – тёмная "маска" на мордочке и голубые глаза. Сиамы — одни из самых добрых и преданных хозяину кошек, они прекрасно ладят с детьми.

description:
Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, кошки не растеряли своих диких повадок. Как ловко котёнок ловит бумажку на веревочке! Затаивается, подкрадывается, мгновенно прыгает – и игрушка в когтях. До сих пор главные «профессии» кошки – охотник и охранник.
По поведению кошки можно предсказывать погоду. Кошки предугадывают землетрясение, извержение вулкана.
Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их своим телом. Кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.
Кроме того, современные кошки выступают в роли артистов в цирке, в театре Ю. Куклачёва, снимаются в кино.
Охотником и охранником, синоптиком и лекарем, артистом и другом, игрушкой и даже живым ''будильником'' может стать для вас кошка.

alt: Расскажите, как нужно ухаживать за кошкой

description:
О собаках

Собака – самый верный друг из домашних животных. 15 тысяч лет назад приручил человек волка. Постепенно, благодаря совместному сотрудничеству, превратился волк в собаку. Первые одомашненные собаки были помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали охранять посевы, стада. Появились декоративные собаки, от которых не требовалось никакой службы.

alt: Сейчас известно около 400 пород собак

description:
Сейчас известно около 400 пород собак. Они очень отличаются друг от друга размером, формой тела, шерстью, окрасом, своим поведением и предназначением.

Всех собак можно разделить на три большие группы:
охотничьи;
служебные;
декоративные.

description:
Лайки, разыскав зверя или птицу, громким лаем задерживают их до прихода охотника.

Таксы могут долгое время находиться под землей, так как охотятся в норах.

description: Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка. Она служит и в армии, и в полиции. Овчарки обладают острым чутьём и слухом, выносливостью и смелостью.

description:
Ротвейлер, благодаря своей грозной внешности и бесстрашию, великолепно выполняет обязанности сторожевой собаки.

Умные, активные и выносливые колли использовались как пастушьи собаки.

description: А декоративные собаки названы так потому, что они украшают жизнь человека. В основном, собаки маленького размера. Они всегда с хозяином рядом, даже может быть и на руках и даже в кармане. С ними весело, они забавные.

alt: У собак очень много профессий.

description:
У собак очень много профессий. Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи.
Собаки помогают охранять границу, находить по следу преступников, разыскивать взрывчатку.
Есть породы, которые помогают сопровождать слепых, есть собаки - спасатели, которые разыскивают человека под снежной лавиной или вытаскивают из воды.
До сих пор собаки помогают людям пасти стада. А на Крайнем Севере и сейчас ездят на собачьих упряжках.
Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. Собаки умеют успокаивать после каких-либо неприятностей в школе, на работе. Вот человек открывает дверь квартиры … Кто встречает его радостным визгом, преданным взглядом? А кто лежит часами возле кровати, когда человек болеет? Кто вылизывает царапины и порезы, стараясь залечить это место?

alt: Расскажите, как нужно ухаживать за собакой

alt: Назовите предметы ухода за кошкой и собакой

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Учебник «Окружающий    мир»  1 класс А.А. Плешаков Издательство « Просвещение 2009г»  УМК « Школа России»
Поурочные разработки по курсу «Окружающий    мир»
http://www.nastol.com.ua/download/281/320x240/
http://nirvana.fm/blog/2012/03/66
http://www.porodi-koshek.ru/katalog-porod-koshek/13/38.htm
http://cheshirvampir.ltalk.ru/3768-610-fanf.zhtml
http://www.murlika.msk.ru/photo/sibirskayakoshka/sibirskayakoshkafoto9.php
http://www.weblancer.net/users/emae/portfolio/1206535.html
http://izmiracats.ucoz.ru/photo/1-0-47-3
http://infoblog.likaktus.com/v-mire-zhivotnyx/sibirskaya-koshka.html
http://koshkianna.ucoz.ru/index/britanskaja_korotkosherstnaja_koshka/0-89
http://wild.pdthm.ru/articles/9243
http://www.mir-haosa.ru/photo/15-0-1252-3
http://www.liveinternet.ru/users/el-ena-k/post139878434/
http://bigkatalogfoto.ru/koshki-foto/shotlandskie-koshki-foto/foto-4.html

description:
http://nasarpuwind996.net16.net/rukovodstvo-po-uhodu-za-koshkoy.html
http://nevsedoma.com.ua/index.php?newsid=135237
http://www.multikorm.ru/tovary_dlya_koshek/
http://anosino.forum2x2.ru/t86-topic
http://nezimida.ru/home-zivotnie
http://aqa.com.ua/ferplast-happy-nabor-dlja-razvlechenija-i-uhoda-za-koshkoj
http://luxury-cat.narod.ru/uhod_za_koshkoi/
http://cat.ucoz.ru/forum/60-8560-3
http://www.cat-porody.ru/kak_kormit_koshky/index.html
http://pets.academ.org/blogs/helen-1986/4829
http://uapages.com/2011/11/page/7
http://www.twenty-two.ru/2011/08/
http://www.zoovet.ru/petfoto.php?id=1119&pid=213
http://kuban-york.my1.ru/forum/51-1311-1
http://www.liveinternet.ru/users/evibraun/post92222130/
http://power-wmr.com/topic/15299-%d0%bf%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b4%d1%8b-%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b0%d0%ba/
http://test.web-spider.ru/info/section/rotv/

description:
http://fanparty.ru/fanclubs/small-dogs/pictures/40139
http://dogpic.com.ua/page/8/
http://novosibirsk.olx.ru/8000-iid-200565607
http://blogsdogs.ru/blog/9-group/
http://mrhow.ru/90-kak-uhazhivat-za-sobakoy.html
http://kinologdima.ucoz.ru/publ/ukhod_za_sobakoj/1
http://amigo-plus.ru/articles/15-ambulatornyj-priem
http://www.16x10.ru/photo/4-0-766-3
http://photo.qip.ru/users/karkela.fotoplenka/151088680/170518008/
http://www.patee.ru/house/pets/view/?id=33121
http://kd-komi.ru/index.php?id=shers
thttp://www.vetlek.ru/shop/?gid=169&pg=4
http://www.tdzoo.ru/katalog/katalog/sobaki-20656/uhod-i-soderzhanie/shampun/veda-lapushka-shampun-dlja-sobak-86693
http://shop.web2b.by/index.php?page=shop.product_details&flypage=flypage.tpl&product_id=9165&category_id=363&option=com_virtuemart&Itemid=1
http://www.vetlek.ru/shop/?alpha=%25&pg=113
http://www.twenga.ru/dir-Pets,Cats,Cat-brush
http://ukraines.com.ua/c258-338.html

title: Презентация по окружающему миру


file_name: Аат туохтуур.pptx

description:
                                            Аат тыл(барамай)
Туохтуур --------  	                                          аат     туохтуур
                              	Даҕааһын аат(барамай бэлиэтэ)

Саҥа сонуну аҕам үөрэ истибит.(туохтуур)
Истибит киһи соһуйа түспүт.(барамай бэлиэтэ, аат туохтуур)
Истибит барытын сөпкө оҥорбут.(ким оҥорбут? Аат туохтуур)

Аат туохтуур - саҥа чааһа

title: Аат туохтуур, 7 класс


file_name: Художник в театре. Театр кукол.pptx

description: «Я пришёл к вам, господа, повеселиться, детей посмешить и позабавить и всех вас с праздником поздравить».

alt: Куклы «Би-ба-бо»

description: Куклы «Би-ба-бо»

tags: изобразительное искусство

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку изобразительного искусства "Художник в театре. Театр кукол" (3 класс)