file_name: доклад сетевой этикет.pptx

alt: Развитие цифрового этикета у студентов

description:
Развитие цифрового этикета у студентов

Докладчик
 Денисова Оксана Вадимовна

alt: Правила цифрового этикета для студента

description:
Правила цифрового этикета для студента

Знать наизусть имя и отчество преподавателя
Официальная переписка — только по электронной почте
Всегда вовремя отвечать на письма преподавателей и одногруппников
Интересуешься у преподавателя, когда ему удобнее с тобой созвониться
Телефон во время занятий— на вибро режиме
Не залипаешь в интернете на парах
Вместе с одногруппниками выбрать удобный для всех канал коммуникации — социальную сеть или мессенджер
Не спамить в общей беседе
Готовишься к видео встречам, как к настоящим

description:
Термин «сетевой этикет» относится ко всем аспектам онлайн-общения, включая переписку в мессенджерах, email и социальных сетях. Основная цель сетевого этикета – относиться друг к другу с уважением и не забывать о том, что правила поведения различаются на каждой платформе. И дабы не прослыть грубияном, приведем несколько основных тезисов:

Старайтесь минимизировать и сокращать текст письма чтобы донести действительно важную информацию

Перечитывайте письмо перед отправкой – в цифровом этикете людей больше всего раздражают орфографические ошибки

Не пишите на эмоциях

Не пишите раньше 9:00 и позже 22:00

Отправляйте смайлы, гифки и стикеры только если уверены, что вы и ваши собеседники понимают их одинаково

Если вы предпочитаете голосовые сообщения, уточните у собеседника удобно ли ему общаться в таком формате

alt: Правила общения по видеосвязи

description: Правила общения по видеосвязи

description:
Сегодняшние первокурсники профессионально пользуются соцсетями и отлично гуглят. Но они совершенно не умеют пользоваться электронной почтой, не знают даже основ эффективного общения с помощью писем.
Я преподаю в техникуме, веду информатику на всех курсах. Внушительную часть времени мне приходится общаться со студентами не только в аудитории, но и по электронной почте. И первокурсники, и выпускники не знают одного и того же — цифрового этикета.
В мире коммуникаций, которые мои студенты ведут со своими  однокурсниками, важно быть остроумным, ярким и оригинальным. В мире делового общения — другие ценности. Это забота о комфорте и безопасности собеседника. Сегодня важно думать о том, как не отнимать у собеседника лишнее время, трафик и деньги.

alt: Правила работы в электронной почте 1

description:
 Правила работы в электронной почте
1.В электронном письме ясно и без ошибок  нужно изложить все, что ты хочешь сказать преподавателю, не забыв поздороваться и обратиться к нему по имени-отчеству.

2.Настроить автоматическую подпись в письмах, чтобы получателю было проще разобраться, кто ему пишет. Помимо имени и фамилии, нужно указать в подписи своё учебное заведение, специальность, номер группы

3.Если нужно отправить файл, не забудь подписать его так, чтобы преподавателю было понятно. Не забудь присвоить своему письму тему, чтобы потом проще было его найти, и веди переписку на каждую тему в своей ветке.
4.Не путать кнопки «ответить» и «ответить всем», чтобы не доставлять неудобства другим адресатам рассылки.
    Как показал мой опыт работы, почта есть далеко не у всех. А у тех, у кого есть, адреса примерно такие: pavlik007, kisa281 и burunduchok. Такие имейлы не допустимы в деловой переписке ,если они хотят чтобы к ним серьезно относились.
С левой стороны образец оформления эл.письма

description:
УСЛОВИЯ
применения сотовых телефонов в учебном заведении.
Во время уроков и учебных занятий телефон необходимо ставить в режим без звука..
Помнить, что ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце
Не залипать в интернете во время уроков
Пользоваться мобильным телефоном на уроках можно только с разрешения учителя, а на перерывах между занятиями (звонить, отправлять сообщения) пользоваться мобильным телефоном учащимся разрешено исключительно для оперативной связи с родителями в случаях безотлагательной необходимости.

intro: доклад на тему сетевой этикет в учебном заведении

воспитание

group: Педагогика

tags: сетевой этикет

title: сетевой этикет


file_name: Занимательные фигуры.ppt

alt: Электронная дидактическая игра «Занимательные фигуры»

alt: Назови фигуру и её цвет

description: Назови фигуру и её цвет

alt: Найди такую же по форме фигуру

description: Найди такую же по форме фигуру

alt: Назови самый большой круг

description: Назови самый большой круг

alt: Какого цвета самая маленькая фигура?

description: Какого цвета самая маленькая фигура? Назови её.

alt: Какой фигуры нет в домике?

description: Какой фигуры нет в домике?

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: Интерактивная игра "Занимательные фигуры"


intro: Данная презентация разработана для уч-ся 8 класса по ИЗО по теме "Искусство анимации или когда художник больше, чем художник"

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: выразительность

title: Презентация по ИЗО 8 класс


file_name: Всемирный день охраны окружающей среды.pptx

alt: Всемирный день охраны окружающей среды

description:
Всемирный день охраны окружающей среды.

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Ежегодно 5 июня отмечается

description: Ежегодно 5 июня отмечается Всемирный день охраны окружающей среды. Событие учредила Генеральная Ассамблея ООН на 27-й сессии резолюцией № A/RES/2994 (XXVII) от 15 декабря 1972 года. Выбранная дата имеет символическое значение. Она приурочена ко дню начала Стокгольмской конференции по проблемам окружающей человека среды.

alt: Всемирный день окружающей среды (World

description: Всемирный день окружающей среды (World Environment Day) является для всех экологов и природоохранных организаций одним из основных способов привлечь внимание мировой общественности к проблемам окружающей среды.

alt: Празднование этого Дня рассчитано на то, чтобы пробудить в каждом человеке желание способствовать охране окружающей среды и побудить как можно больше людей предпринимать действия, для…

description: Празднование этого Дня рассчитано на то, чтобы пробудить в каждом человеке желание способствовать охране окружающей среды и побудить как можно больше людей предпринимать действия, для того чтобы не допустить, чтобы растущая нагрузка на природные системы жизнеобеспечения планеты достигла критической точки.

description: Человечество слишком долго эксплуатировало и разрушало экосистемы планеты Земля. Каждые три секунды мир теряет размером с футбольное поле территорию леса, за последнее столетие была уничтожена половина водно-болотных угодий и коралловых рифов планеты. Из-за утраты экосистем мир лишается таких «поглотителей углерода», как леса и торфяники. Уровень мировых выбросов парниковых газов увеличивался три года подряд, и планета находится в одном шаге от возможного катастрофического изменения климата.

alt: Всемирный день окружающей среды — «народное событие», сопровождающееся такими красочными зрелищами, как уличные митинги, парады велосипедистов, «зеленые» концерты, конкурсы сочинений и плакатов в школах, посадка…

description: Всемирный день окружающей среды — «народное событие», сопровождающееся такими красочными зрелищами, как уличные митинги, парады велосипедистов, «зеленые» концерты, конкурсы сочинений и плакатов в школах, посадка деревьев, кампании по регенерации отходов и уборке территории и другие мероприятия.

alt: Во многих странах это ежегодное событие используется для привлечения внимания и инициирования действий на политическом уровне, а также дает возможность подписать или ратифицировать международные конвенции…

description: Во многих странах это ежегодное событие используется для привлечения внимания и инициирования действий на политическом уровне, а также дает возможность подписать или ратифицировать международные конвенции по окружающей среде.

alt: С начала празднования в 1972 году, жители многих стран провели многотысячные мероприятия, начиная с уборки вокруг своего дома, посадки деревьев и заканчивая борьбой с преступлениями…

description: С начала празднования в 1972 году, жители многих стран провели многотысячные мероприятия, начиная с уборки вокруг своего дома, посадки деревьев и заканчивая борьбой с преступлениями против дикой природы.

description: За эти годы тысячи людей из разных стран и социальных секторов приняли участие в специальных мероприятиях по защите окружающей среды. И сегодня этот День дает возможность каждому из нас принять на себя ответственность за заботу о нашей планете и активно способствовать изменениям.

description: Каждый год этот праздник проходит под определенным девизом, тема Дня и место проведения основных международных мероприятий определяется представителями ООН.

title: Презентация к библиотечному часу "Всемирный день охраны окружающей среды"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

description:
ЦИФРОВАЯ  ГРАМОТНОСТЬ -
это набор знаний и умений, которые необходимы  для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета.

alt: ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЦИФРОВЫЕ

description:
ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ЦИФРОВЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ
это навыки эффективного пользования технологиями

ЦИФРОВОЕ
ПОТРЕБЛЕНИЕ
это использование интернет услуг
для работы и жизни.

ЦИФРОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
это основы безопасности в Сети Интернет

alt: Цифровая грамотность обучающихся

description:
Цифровая грамотность обучающихся

Цифровая грамотность обучающихся представляет собой набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета.

description:
Почему важна цифровая грамотность для детей?

Доступ к знаниям

2. Безопасность в интернете

3. Развитие критического мышления

4. Подготовка к будущей карьере

description:
Как развивать цифровую грамотность у детей?

Обучение базовым навыкам
Обучение безопасности в интернете
Развитие критического мышления
Обучение этике в интернете
Поддержка и контроль

description:
Основные компоненты цифровой грамотности педагога включают:

 Владение компьютером и основными программами

 Использование электронных ресурсов и онлайн-инструментов

 Создание и редактирование мультимедийных материалов

 Критическое мышление и информационная грамотность

Безопасность в сети и защита данных

Цифровая грамотность педагога

description:
 Использование цифровых инструментов в обучении

 Развитие цифровых компетенций учащихся

 Улучшение организации и оценки учебного процесса

Роль цифровой грамотности в профессиональной деятельности педагога

description:
Инструменты и технологии для развития цифровой грамотности педагога

 Онлайн-курсы и образовательные платформы
 Вебинары и онлайн-конференции
  Блоги и видеоблоги
  Социальные сети и сообщества
 Практические задания и проекты

Преимущества развития цифровой грамотности для педагога

Расширение возможностей обучения и преподавания
Улучшение коммуникации и сотрудничества
Повышение эффективности оценки и обратной связи
Подготовка обучающихся  к цифровому миру

alt: Цифровая грамотность родителей

description:
Цифровая грамотность родителей

Основные компоненты цифровой грамотности родителя включают:

 Владение компьютером, смартфоном
 Использование различных приложений, программ и программных продуктов для работы и в быту (электронная почта, гос.услуги, электронный журнал, образовательные платформы для обучения детей)
Безопасность в сети и защита данных
Обеспечение безопасности ребенка в интернете
 (родитель общается с ребенком о том, как безопасно вести себя в интернете, дает советы и учит, как правильно себя вести; создает правила и ограничения пользования интернетом; осуществляет постоянную проверуа сайтов, которые посещает ребенок, его контактов, сообщений, профилей;
использует специальных программ, которые позволяют блокировать и фильтровать сайты, отслеживать посещенные сайты.

description:
Инструменты и технологии для развития цифровой грамотности родителей

 Родительские собрания, индивидуальные консультации
Онлайн-курсы и образовательные платформы
 Вебинары
Социальные сети и сообщества
ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»:
Вебинар на тему «Цифровые угрозы детской безопасности».   https://vk.cc/cl9Ajb
 Подкаст «Какие правила безопасности в интернете должны знать дети и их родители?».   https://vk.cc/cl9AlU
 Памятка «Правила игры в Интернете» для детей и родителей.   https://vk.cc/cl9AnQ
 Проект «Цифровая гигиена детей и подростков» от Россия — страна возможностей: «Проверьте, что делает ваш ребёнок в сети!».   https://vk.cc/cgyUz9

description: Цифровая грамотность является неотъемлемой и важной частью нашей жизни в современном мире. Она позволяет нам быть успешными на работе, быть информированными гражданами и эффективно управлять своей информационной средой. Поэтому, развивая цифровую грамотность, мы инвестируем в свое будущее и приобретаем необходимые навыки для успешной адаптации к современной цифровой реальности.

intro:
Презентация к выступлению на педагогическом совете по теме "Цифровая
Грамотность, зачем она нужна учителю, ученику и родителю"

title: Выступление на педагогическом совете "Цифровая  грамотность, зачем она нужна учителю, ученику и родителю"


alt: Фитнес технологии в ДОУ

description: Фитнес технологии в ДОУ

alt: Что такое фитнес? Фитнес (англ

description:
Что такое фитнес?

   Фитнес (англ. fit — соответствовать, быть в хорошей форме) — в более широком смысле - это оздоровительная методика, позволяющая достигать и поддерживать определённый уровень физической подготовленности.

Prezentacii.com

alt: Детский фитнес Детский фитнес – это здоровье и развитие в сочетании с радостью детей, а также возможностью родителей видеть детей в движении – здоровыми, умными…

description:
Детский фитнес

   Детский фитнес – это здоровье и развитие в сочетании с радостью детей, а также возможностью родителей видеть детей в движении – здоровыми, умными и физически красивыми.

alt: Повышение сопротивляемости организма

description:
1) Повышение сопротивляемости организма.
2) Укрепление опорно-двигательного аппарата, силы мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия. Формирование правильной осанки.
3) Содействие повышению функциональных возможностей вегета-тивных органов. Укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшение обменных процессов в организме.
4) Улучшение физических способностей: координация движений, сила, выносливость, скорость.
5) Укрепление формирования основных жизненно важных двигательных умений и навыков.
6) Повышение устойчивого интереса к занятиям физической культурой.

Значение и задачи детского фитнеса

description:
Виды детского фитнеса

- занятия на тренажерах;
- игровой стретчинг;
- фитбол-гимнастика;
- степ-аэробика;
- черлидинг;
- пилатес.

description:
Звероробика – то же, что и аэробика, но носит так сказать более подражательный характер.
Лого-аэробика – это дисциплина, занимаясь которой малыш выполняет не только физические упражнения, но и произносит звуки и четверостишья.
Фитбол – гимнастические упражнения, выполняемые на больших разноцветных мячах.
 Step by Step – основание навыков равновесия, обучение правильной ходьбе, способствование развитию мелкой моторики пальцев.
 Baby top – фитнес-занятия, позволяющие укреплять свод стопы.
Baby Games – игра в подвижные игры (эстафеты, конкурсы, соревнования).
Детская йога – комплекс упражнений для гармоничного и грамотного роста
Детский фитнес в бассейне. В этом виде детского фитнеса используются элементы аквааэробики.

alt: В работе с детьми дошкольного возраста используются как простейшие, так и сложного устройства: диски здоровья, гимнастические роллеры, детские резиновые эспандеры, скамьи для пресса, велотренажеры, беговые…

description:
     В работе с детьми дошкольного возраста используются как простейшие, так и сложного устройства:  диски здоровья, гимнастические роллеры, детские резиновые эспандеры, скамьи для пресса, велотренажеры, беговые дорожки, мини-батуты, тренажеры гребли. Условно к тренажерам можно отнести также пластмассовые гантели и гантели до 0,5кг, медболы, шведские стенки, коррекционные мячи большого диаметра, массажные коврики.

      На таких занятиях тренируется сердечно-сосудистая система, дыхательная, развивается общая выносливость, приобретаются двигательные умения и навыки, способствующие укреплению здоровья дошкольников, а также формируется интерес и потребность в занятиях физкультурой и спортом. Занятия на тренажерах начинаются с 1 минуты и с простых упражнений.

description:
    В настоящее время в работу с детьми активно внедряется черлидинг – зажигательные спортивные танцы с помпонами, сочетающие элементы акробатики, гимнастики, хореографии и танцевального шоу.
    Черлидинг развивает творческие и двигательные способности и навыки дошкольников, позволяет увеличить объем двигательной активности  детей в режиме дня, формирует навыки общения в коллективной деятельности.

description:
     Одна из новых технологи физического воспитания – фитбол-гимнастика. Фитбол – мяч для опоры, используемый в оздоровительных целях.

    Фитбол развивает мелкую моторику ребенка, что напрямую связано с развитием интеллекта. Занятия на фитболах прекрасно развивают чувство равновесия, укрепляют мышцы спины и брюшного пресса, создают хороший мышечный корсет, способствуют формированию правильного дыхания, формируют длительно вырабатываемый в обычных условиях навык правильной осанки.

alt: Степ – аэробика – танцевальная аэробика с применением специальных невысоких платформ – степов ( высотой – 10см, длиной – 40, шириной – 20; высотой ножики-…

description:
     Степ – аэробика – танцевальная аэробика с применением специальных невысоких платформ – степов ( высотой – 10см, длиной – 40, шириной – 20; высотой ножики- 7 и шириной – 4см).
     Это нестандартное пособие, предназначенное для работы с детьми 4 – 7 лет, способствует формированию осанки, костно-мышечного корсета, устойчивого равновесия, укрепляет сердечно-сосудистую и дыхательную системы, усиливает обмен веществ, совершенствует точность движений, развивает координацию, уверенность и ориентировку в пространстве, улучшает психологическое и эмоциональное состояние ребенка.

description:
    Аквааэробика - это синтетический вид деятельности, основанный на умеренных по интенсивности движениях в воде под музыку. Эффективность её в разностороннем воздействии на опорно-двигатель-ный аппарат, сердечно-сосудистую дыхательную и нервную системы ребенка.
     Основу комплексов аквааэробики составляют простые, но вместе с тем разнообразные движения (общеразвивающие, имитационные, танцевальные и др.), позволяющие выразить эмоциональные состояния, сюжеты, образы. Для активизации движений в воде и обеспечения эмоционального подъема на занятиях аквааэробикой вносим нестандартное оборудование (султанчики, цветы и др.), элементы костюмов (шапочки "рыбок", "лягушек", нарукавники и др.)

description: Регулярные занятия фитнесом способствуют всестороннему развитию ребёнка, формируют у него полезные привычки, которые останутся с ним на всю жизнь. Дети становятся более дисциплинированными и организованными.Физические упражнения улучшают умственную активность и психологическую устойчивость. Ребенок становится более уравновешенным, учится в течение длительного времени (в зависимости от возраста) удерживать внимание на одном объекте или действии.

alt: Спасибо за внимание! Будьте здоровы!!!

description:
Спасибо за внимание!

Будьте здоровы!!!

intro: Презентация на тему "Фитнес технологии в ДОУ"


file_name: 3--.12.11.17 мастер -класс Светофор.ppt

alt: Мастер-класс Педагогическая идея:

description:
Мастер-класс
Педагогическая идея:
Изготовление и использование развивающих тренажеров
 из подручного материала

Воспитатель: Спиридонова Н.Н.

г. Улан-Удэ
2017 год

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждениеУнэгэтэйский детский сад «Колосок»

description:
СЕНСОРНОЕ      РАЗВИТИЕ

Представленные развивающие тренажеры просты в изготовлении, не требующие больших финансовых затрат, применить  нужно только фантазию и желание помочь детям.

description:
.

Развивающие тренажеры  для всех возрастных групп

Младший возраст

Старший возраст

description:
Для изготовления  тренажера нам понадобится:
Коробка от конфет
Картон черного цвета
Горловины с резьбой от пластиковых бутылок -3 шт
Пробки (красного, желтого и зеленого цвета)
Скотч прозрачный
Ножницы
Лист бумаги А 4
Маркер
Трафарет «Светофор»
Клей
-

 Развивающий тренажер «Светофор»

alt: Порядок изготовления тренажера

description:
Порядок изготовления тренажера

Трафарет светофора прикладываем на верхнюю крышку коробки для нанесения  сигналов светофора и делаем прорези

На нижней части коробки отмечаем место для  горловины бутылок

Обрезаем горловины пластиковых бутылок высотой 2-2,5 см и укрепляем скотчем чтобы они не двигались

 Развивающий тренажер «Светофор»

alt: Развивающий тренажер «Светофор»

description:
Развивающий тренажер «Светофор»

 На лист бумаги А 4 приклеиваем трафарет светофора и обтягиваем  скотчем, делаем прорези для горловин

Лист бумаги А 4 с  трафаретом светофора  прикладываем на верхнюю крышку коробки и   укрепляем скотчем

Закрываем  пробки в соответствии сигнала светофора
Тренажер готов

alt: Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

intro: Представленный развивающий тренажер прост в изготовлении, не требующие больших финансовых затрат, применить  нужно только фантазию и желание помочь детям


file_name: Индивидуальный образовательный маршрут.pptx

description:
Разработка индивидуального маршрута по подготовке к ОГЭ

Подготовила: учитель  русского языка и литературы МАОУ СОШ №33
Калугина Анна Юрьевна

description:
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» система образования должна обеспечивать «…качественное образование, самоопределение личности, создавать условия для ее реализации, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества».
В настоящее время эффективность деятельности всей системы образования напрямую связана с результатами государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.

alt: Не секрет, что во все времена о работе школы и ее педагогов судили по двум критериям: успеваемость и качество, сейчас, конечно же, есть еще один…

description:
Не секрет, что во все времена о работе школы и ее педагогов судили по двум критериям: успеваемость и качество, сейчас, конечно же, есть еще один критерий – это успешная сдача ОГЭ и ЕГЭ.
Педагоги прикладывают немало усилий, чтобы эти показатели были как можно выше, используя при этом различное множество форм и методов работы с обучающимися.
Одним из таких способов для подготовки к успешной сдаче итоговой аттестации  является – индивидуальный образовательный маршрут. Разработка  и реализация индивидуальных маршрутов является ключевой идеей.

alt: Работая в старших классах, я убедилась, что для достижения положительных результатов на экзаменах необходима индивидуальная работа с учащимися, которую мы так или иначе ведем с…

description:
Работая в старших классах, я убедилась, что для достижения положительных результатов на экзаменах необходима индивидуальная работа с учащимися, которую мы так или иначе ведем с каждым.
Индивидуальный образовательный маршрут для ученика – это путь, который предстоит пройти для овладения материалом, составленный в соответствии с его индивидуальными особенностями и запросами.

description:
Логическая структура проектирования образовательного маршрута включает в себя следующие этапы:

1 этап – Распределение учащихся по уровням знаний: (высокий, средний, низкий)
2 этап – алгоритм создания ИОМ:
Постановка цели маршрута;
Выбор способов реализации поставленной цели (форм и методов работы, форм и методов контроля)
3 этап – Подведение итогов – это диагностические работы. Если проблемы ликвидированы, маршрут закрывается, если нет – работа продолжается.

description:
На 1 этапе – необходимо выявить причины, по которым учащиеся отнесены к «группе риска». Возможно, наличие пробелов по русскому языку, низкое качество мыслительной деятельности ребенка или отсутствие мотивации у ученика.
Знание причин поможет сформулировать цель образовательного маршрута.
При разработке маршрута должны учитываться уровень предметной подготовки ученика, характер образовательных запросов и интересов, состояние здоровья.
Для учащихся «группы риска» маршрут должен быть направлен на  ликвидацию тех или иных пробелов , выявленных по результатам контрольных работ.

description:
На 2 этапе при создании ИОМ следует придерживаться следующего алгоритма:
Постановка цели маршрута;
Выбор способов реализации поставленной цели (форм и методов работы, форм и методов контроля);
Оформление маршрутного листа.
Очень важно при заполнении ИОМ пояснять, какие трудности возникают у учащихся и как они справляются, а также следует подробно прописывать дальнейшие действия по ликвидации пробелов.
В основном ИОМ составляются по темам, слабо усвоенными учащимися. Маршруты могут быть короткими и длинными, в зависимости от реализуемых целей при работе с учащимися.

alt: П одведение итогов – это диагностические работы

description:
3 этап Подведение итогов – это диагностические работы. Если проблемы ликвидированы, маршрут закрывается, если нет – работа продолжается.
ИОМ помогает:
 - отслеживать уровень подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;
Своевременно выявлять проблемные темы по учебным предметам, что позволяет спланировать работу учителю;
 обозначить учащихся группы «риска» по отношению к результатам ЕГЭ


alt: 1941 1945 Великая отечественная война

description:
1941

1945

Великая отечественная война

alt: 22-го июня 1941 года пошел отсчет четырем годам нечеловеческих усилий, в течение которых будущее каждого из нас висело практически на волоске.

alt: Фашисты напали на СССР, и началась

description: Фашисты напали на СССР, и началась Великая Отечественная война. Для простых советских людей она стала неожиданной.  Тысячи людей шли добровольцами в армию.

alt: Во главе Германии стоял Адольф

description: Во главе Германии стоял Адольф Гитлер. Он хотел стать властелином мира. В начале войны армия Гитлера была самой мощной и вооруженной.

alt: Нашей армией командовал Георгий

description: Нашей армией командовал Георгий Константинович Жуков . Именно ему удалось отстоять Москву. В дни наступления фашистов  на столицу Жуков не спал одиннадцать суток.

alt: Кроме советской армии, против

description: Кроме советской  армии, против Гитлера воевали также англичане, американцы, французы и другие народы. Но основную тяжесть вынесла наша страна.

description: Настоящий подвиг в годы войны совершили жители Ленинграда. Почти 900 дней и ночей они жили в осажденном фашистами городе. Даже дети воевали с врагом .

description: Фашистские полчища яростно сражались за каждый клочок земли. В мае 1945 года наши войска взяли Берлин. Гитлер вынужден был признать себя побежденным.

alt: Берлине военнослужащими Красной

description: 1(2) мая 1945 года на куполе здания рейхстага в городе Берлине военнослужащими Красной Армии Алексеем Берестом, Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария водружено Знамя Победы.

alt: Этот день стал Днем Победы в Великой

description: 9 мая 1945 года фашисты признали своё поражение. Этот день стал Днем Победы в Великой Отечественной войне.

description:
27 миллионов жителей СССР погибли в годы войны. Каждая семья хранит память о родных, погибших в те годы. Это была действительно Великая война, и победил в ней весь народ. МИР БЫЛ СПАСЁН.

ВЕЧНАЯ
ПАМЯТЬ
ПОГИБШИМ

alt: Никто не забыт, ничто не забыто!

description:
Никто не забыт,

ничто не забыто!

title: Великая отечественная война


file_name: Environmental Issues.pptx

description:
Ogryzkova Olga Sergeevna

Environmental protection

12. 02. 2024

description:
Nature encourages no looseness,
                  pardons no errors.

Ralph Waldo Emerson

alt: What does this sign stand for in your opinion?

description:
This sign means “ Recycling”

Recycling – is the process of collecting and changing old paper, glass, plastic, etc. so that it can be used again.

alt: Watch the video “All about recycling”

description: Watch the video “All about recycling”

description:
What should we do to protect the environment?

Recycle – to sort and collect rubbish in order to produce useful materials that can be used again

Reuse – to use something again

Reduce – to become smaller in size, degree or importance

amount of water we use
energy consumption
burning of oil and coal
rubbish
use of cars
paper consumption
excessive packaging

old tins, shoe boxes, jars and bottles
writing paper
fruit/vegetables peelings
Water
old towels, sheets and clothes

glass
aluminium
paper
plastic

We should reduce energy consumption. We should reuse old containers, such as old tins,
shoes boxes, jars and bottles. We should recycle plastic.

alt: Be a lean, green shopping machine

description:
Be a lean, green shopping machine
Save on paper
Stop using plastic containers
Put packaging on a diet
Get others involved
Turn it down or switch it off
Choose to reuse

Let’s do ex.2. Look at the title of the text and headings below. What do you expect to learn from it?

Read the text and match the paragraphs (A-F) to the headings (1-7). There is one extra. Then, listen and check.

A

B

C

D

E

F

alt: Let’s listen to the song “Reduce, reuse and recycle!”

alt: Thanks !

description: Thanks !

intro: Презентация к уроку английского языка для обучающихся 10 классов "Environmental Issues"


file_name: Урок безопасности.ppt

alt: Урок безопасности МАОУ Гимназия № 11 «Гармония»

alt: Основные правила действий при пожаре

description:
Основные правила  действий
при пожаре

alt: Поведение на воде

description: Поведение на воде

description:
На воде необходимо помнить!

• Никогда не поддавайтесь панике!
• При оказании помощи не хватайся за спасающего тебя человека, доверься ему и старайтесь помочь своими действиями.

Погода

ясная безветренная

Температура воздуха

25 и более градусов

Температура воды

не ниже 18 градусов

Лучшее время для купания

с 8 до 10 ч. утра и с 17 до 19 ч. вечера

Время после еды

через 1,5 часа после еды

Если судорогой свело ногу…

ложись на спину и плыви к берегу,
разотри сведенную мышцу рукой,
зови на помощь.

Если устал,
а до берега ещё далеко…

отдохни, приняв положение
«лёжа на спине»

Места для купания

специальные

alt: Чтобы путь был счастливым http://sakla

description:
Чтобы путь был счастливым

http://sakla.ru/video/view/zdravstvuj-shkola

alt: Предотвратить

description: Предотвратить

description:
Учимся наблюдать и ориентироваться
в дорожной обстановке

Навык наблюдения

«Что отвлекает моё внимание при переходе проезжей части?!
Осторожно — могу не заметить опасность!»

Навык сопротивления волнению или спешке

При переходе — полное спокойствие, никакой спешки.
Не спеши, минута не поможет.

Навык переключения
на проезжую часть

Замечать границу тротуара:
замедлять движение, останавливаться,
выдерживать хотя бы небольшую паузу для психологического переключения в
связи с переходом в опасную зону .

Навык переключения
на самоконтроль

На проезжей части нужно следить за собой, участвовать в движении, в оценке обстановки не только глазами, но и мыслями.

alt: Правила дорожной безопасности

description:
Правила дорожной безопасности

            Переходи дорогу только по пешеходному переходу.

Самый безопасный переход — подземный или надземный

Выполняй требования сигналов светофора.

Красный сигнал запрещает движение . СТОЙ! Выходить на дорогу  нельзя!
Когда загорелся зелёный сигнал светофора, посмотри, все ли автомобили закончили движение и остановились, и только тогда начинай переход, постоянно контролируя ситуацию .

- стой

- жди

-проходи

alt: Главное правило безопасности Перед выходом на проезжую часть остановись, чтобы оценить дорожную обстановку, посмотри сначала налево, потом направо, потом ещё раз налево, убедившись, что автомобилей…

description:
Главное правило безопасности

Перед выходом на проезжую часть остановись,
чтобы оценить дорожную  обстановку,                                                                                посмотри сначала налево, потом направо, потом ещё раз налево, убедившись, что автомобилей нет, можно переходить дорогу, постоянно контролируя ситуацию.

alt: Правила дорожной безопасности

description:
Правила дорожной безопасности

Будь особенно внимателен, когда обзору мешает препятствие

Стоящая у тротуара автомашина, кусты, заборы могут скрывать за собой движущийся автомобиль .
Сначала убедись, что опасности нет, и только тогда переходи .

Пропусти медленно едущий автомобиль

Он может скрывать за собой другой автомобиль, движущийся с гораздо большей скоростью.
Помни: если ты не видишь приближающийся автомобиль, скрытый  за тем, который едет медленно, то и его водитель тоже не видит тебя . А когда он тебя заметит, у него может не остаться времени, чтобы затормозить .

На остановке

Будь терпеливым, не бегай рядом с остановкой, не выходи на проезжую часть, высматривая нужный тебе маршрут . Это опасно .

Всегда носи специальные предметы
со световозвращающими элементами

чтобы тебя было хорошо видно на дороге в тёмное время суток
и в пасмурную погоду.

alt: Движение на велосипедах запрещено

description:
Движение на велосипедах
           запрещено

Железнодорожный переезд

Дорожные знаки

Пешеходный переход

alt: Пункт питания Подземный и надземный переход

alt: Обсудим… *Где надо переходить дорогу? *Как перейти дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода? *Почему для пешехода безопаснее переходить дорогу по пешеходным переходам? *Почему нужно остановиться…

description:
Обсудим…

*Где надо переходить дорогу?

*Как перейти  дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода?

*Почему для пешехода безопаснее переходить дорогу по пешеходным переходам?

*Почему   нужно   остановиться   перед   тем,   как   начинать переходить проезжую дороги?

*Почему переходить дорогу по нерегулируемому   пешеходному переходу (без светофора) опаснее, чем по регулируемому пешеходному переходу (со светофором)?

*Можно ли начинать переход   дороги сразу же, как загорелся зелёный сигнал светофора?

description:
*Почему   опасно   пересекать  проезжую часть бегом?

Обсудим…

*Почему опасно переходить   дорогу   вдвоём-втроём, «под руку» или держась за руки?

*Почему   опасно переходить  дорогу наискосок?

*Где должны двигаться пешеходы, если у дороги нет тротуара?

*Какая   опасность   возникает, когда  ученик    подходит  к своему дому?

*Чем   коварна   «тихая»,   «пустынная»   улица,   по которой редко ездят автомобили?

*Почему опасно болтать с другом по телефону, а также слушать музыку в наушниках при переходе дороги?

*Как определить самый безопасный путь от дома до школы и обратно?

description:
Найди пешеходов,
которые опасно ведут
себя на улице.
Кто они
и что делают неправильно?
Назови, кто правильно
переходит дорогу?

alt: Мой самый безопасный маршрут от дома до гимназии и обратно…

description:
Главные принципы работы  с 1 сентября 2020 года

* Соблюдение санитарно-эпидемиологических требований, измерение температуры, установят санитайзеры с антисептиками;

* разделение потоков обучающихся, индивидуальное расписание и график посещения столовой;

* отдельный учебный кабинет для каждого класса, куда будут приходить   учителя;

* учащиеся из разных параллелей будут меньше пересекаться между собой, (риск заболеть коронавирусом в таком случае будет значительно ниже);

* будут открыты дополнительные входы в здание школы;

* допуск на территорию школ посторонних лиц ограничат;

Главная задача — сохранить здоровье и детей и взрослых

* уроки физики, химии, физкультуры, технологии, биологии, информатики и иностранных языков будут проходить в специальных кабинетах, так как для этих предметов требуется дополнительное оборудование;

* учеников и сотрудников с признаками ОРВИ или контактировавших с заболевшими COVID-19 в школу не пустят. Останьтесь дома и вызовите врача.

* вакцинация для формирования иммунитета;

intro: Правила при пожаре, правила на воде, ПДД, безопасный маршрут до гимназии

title: Классный час "Урок безопасности"


alt: Компьютерные мыши Выполнили Кузьмин

description:
Компьютерные мыши

Выполнили
Кузьмин.В, Карапетян.Г, Пыжов.В, Зубенко.М
Группа 16с-2201

description:
Содержание

краткая история;
сравнительный анализ;
вывод.

description:
Краткая история

9 декабря 1968 года компьютерная мышь была представлена на показе интерактивных устройств в Калифорнии. Патент на этот гаджет получил Дуглас Энгельбарт в 1970 году.
Первым компьютером, в набор которого включалась мышь, был мини-компьютер Xerox 8010 Star Information System, представленный в 1981 году. Мышь фирмы Xerox имела три кнопки и стоила 400 долларов США, что соответствует почти 1000 долларов в ценах 2012 года с учётом инфляции. В 1983 году фирма Apple выпустила свою собственную однокнопочную мышь для компьютера Lisa, стоимость которой удалось уменьшить до $25. Широкую известность мышь приобрела благодаря использованию в компьютерах Apple Macintosh и позднее в ОС Windows для IBM PC совместимых компьютеров.

alt: Logitech RX300 BenQ M108 MS-Tech 3D

description:
Logitech
RX300

BenQ
M108

MS-Tech
3D

Roccat
Kone

SteelSeries Sensei

Форма

Симметричная

Для правой руки

Симметричная

Макс.
DPI

800

3200

5700

Сенсор

Avago
ADNS-2610

Avago
ADNS-
1620

Avago
S2091

Avago
ADNS-9800

SteelSeries TrueMove3+

Цена

500р

-

400р

4000р

1300р

Таблица 1: Анализ рынка компьютерных мышек

alt: Logitech RX300

description: Logitech RX300

alt: BenQ M108

description: BenQ M108

alt: MS-Tech 3D optical

description: MS-Tech 3D optical

alt: Roccat Kone

description: Roccat Kone

alt: SteelSeries Sensei

description: SteelSeries Sensei

description:
Вывод

С каждым годом компьютерная  мышь становиться все лучше и эффективней .

intro: Краткая история компьютерной мыши. Анализ рынка 2019 года на примере нескольких производителей.

title: Компьютерная мышь


description:
А. Н. РАДИЩЕВ

Путешествие
из Петербурга
в Москву

alt: ПЛАН 1. Из истории создания книги 2

description:
ПЛАН

1.  Из истории создания книги
2.  Жанровое своеобразие
Особенности сюжета и композиции
Способы повествования и стиль книги
5.  Ода «Вольность»
6. Значение творчества Радищева

description:
Литература

1.Западов В.А. История создания «Путешествия из Петербурга в Москву» и «Вольности». // Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность / Изд. подг. В.А.Западов. – СПб.: Наука, 1992. С.475-623.
2. Кулакова Л.И. Очерки истории русской эстетической мысли XVIII века. – Л., 1968. – С.264-342.
3. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – СПб., 1994. – С.258-269.
4. Макогоненко Г.П. Радищев и его время. – М.,1969. – С.432-482.
5. Орлов П.А. Русский сентиментализм. – М., 1977. – С. 145-162.

description:
Из истории создания книги

1790 год – выход в свет «Путешествия из Петербурга в Москву»
За публикацию автор приговорен Екатериной II к смертной казни
Казнь заменена 10-летней ссылкой в Илимск (под Иркутском).
1798 год - Павел I возвращает Радищева из ссылки.

description:
Арест и ссылка Радищева

Ты хочешь знать: кто я? что я? куда я еду?
Я тот же, что и был и буду весь мой век:
Не скот, не дерево, не раб, но человек!
Дорогу проложить, где не бывало следу,
Для борзых смельчаков и в прозе и в стихах,
Чувствительным сердцам и истине я в страх
В острог Илимский еду.

alt: Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй» «Тилемахида», том

description: «Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй»«Тилемахида», том II, кн. XYIII, стих 514

description: «Я взглянул окрест меня - душа моя страданиями человечества уязвленна стала»

description:
Глава «Любани»

«Страшись, помещик жестокосердный, на челе каждого из твоих крестьян вижу твое осуждение».

description:
Глава «Едрово»

«Не оскорбляйся, моя любезная Анютушка, поцелуй мой не оскорбит твоей непорочности. Она в глазах моих священна. Поцелуй мой есть знак моего к тебе почтения и был исторгнут восхищением  глубоко тронутой души».

description:
Глава «Медное»

«Сего … дня пополуночи в 10 часов, по определению уездного суда или городового магистрата, продаваться будет с публичного торга отставного капитана Г… недвижимое имение, дом, состоящий в … части, под №… и при нем шесть душ мужеского и женского полу».

description:
Глава «Городня»

«Любезное мое дитятко, на кого ты меня покидаешь? Кто согреет мою дряхлость от холода, кто укроет ее от зноя? Кто закроет мои очи при издыхании? Кто придет воспомянуть меня над могилой? Не канет на нее твоя горячая слеза; не будет мне отрады той».

description:
Глава «Пешки»

«Звери алчные, пиявицы ненасытные, что крестьянину мы оставляем? то, чего отнять не можем, - воздух. Да, один воздух. Отъемлем нередко у него не токмо дар земли, хлеб и воду, но и самый свет».

description:
Ода «Вольность»

Мучительство,
стряся пределы,
Отравы полны свои стрелы
В себя, не ведая, вонзит;
Равенство
казнию восставит;
Едину власть,
валясь, раздавит;
Обидой право обновит.

Но не приспе еще година,
Не совершилися судьбы;
Вдали, вдали еще кончина,
Когда иссякнут все беды!
Встрещат заклепы тяжкой ночи;
Упруга власть, собрав все мочи,
Вскатясь горе, потщится пасть

description:
Судьба писателя-революционера

1801 год - Александр I амнистирует Радищева.
11 сентября 1802 г. Радищев принял яд и умер в 53 года.
«Нет, ты не будешь забвенно,
Столетье безумно и мудро!»
«Осьмнадцатое столетие»

description:
Пушкин о Радищеве

«Мелкий чиновник, человек безо всякой власти, безо всякой опоры, дерзает вооружиться… противу Екатерины…У него нет ни товарищей, ни соумышленников» (Пушкин А.С. Полн. собр. соч. Т.7. С.354).

О «Путешествии из Петербурга в Москву»: «Очень посредственное произведение, не говоря даже о варварском слоге. Сетования на несчастное состояние народа, на насилие вельмож и проч. преувеличены и пошлы. Порывы чувствительности, жеманной и надутой, иногда чрезвычайно смешны…» (Пушкин А.С. Полн. собр. соч. в 10-ти тт. – Т.VII. – Л.: Наука, 1978. – С.245).

alt: П. Вайль и А. Генис «Родная речь»

description:
П. Вайль и А. Генис «Родная речь»

Радищев – не писатель. Он  родоначальник, первооткрыватель, основоположник того, что принято называть русским революционным движением.
…Будучи мучеником от словесности, Радищев создал специфический русский симбиоз политики и литературы. Присовокупив к званию писателя должность трибуна, защитника всех обездоленных, Радищев основал мощную традицию, квинтэссенцию которой выражают неизбежно актуальные стихи: «Поэт в России больше, чем поэт».Так развитие политической мысли в России стало неотделимо от художественной формы, в которую она облекалась (Звезда. 1991. №3. С.191-193).

intro:
Из истории создания книги
Жанровое своеобразие
Особенности сюжета и композиции
Способы повествования и стиль книги
Ода «Вольность»
Значение творчества Радищева

tags: Путешествие  из Петербурга  в Москву

tags: Ода «Вольность»

title: "Путешествие  из Петербурга  в Москву" А.Н. Радищева


file_name: 44 Comparisons. 6 class.pptx

alt: Comparisons. 6 class

description: Comparisons. 6 class

title: 44 Comparisons. 6 class


file_name: Катульская А_ Буква Ё.pptx

alt: МБОУ «Средняя школа № 22»

description: МБОУ «Средняя школа № 22»

alt: Работа со словарями

description: Работа со словарями

alt: Cравнили фамилии

description: Cравнили фамилии

description: 1. Нужна ли буква Ё в современном русском языке?

intro: Презентация: «Сколько букв в русском алфавите? (Почему забывается буква Ё)»


alt: We have made changes in my room

description: We have made changes in my room.

alt: clock shelf recorder cupboard desk

description:
clock

shelf

recorder

cupboard

desk

alt: chair bookshelf pictures armchair

description:
chair

bookshelf

pictures

armchair

alt: Соотнеси цифры. A carpet A bathroom

description:
Соотнеси цифры.

A carpet
A bathroom
A sofa
A fridge
A chair
A TV
A kitchen
A cupboard
A wardrobe
An over

Телевизор
Кухня
Стул
Буфет
Плита
Диван
Холодильник
Ванная комната
Ковер
гардероб

description:
Проверь себя.

 - 9
- 8
- 6
- 7
- 3
- 1
- 2
- 4
- 10
- 5

1

song

alt: Видо - временные формы глагола

description:
Видо - временные формы глагола

V

V2, ed

V3, ed

Ving

paint

paint ed

painting

draw

drew

drawn

drawing

buy

bought

buying

alt: Past Simple Ved V2 yesterday

description:
Past Simple

Ved
V2
yesterday

alt: Present Perfect have has Ved have has

description:
Present Perfect

have has Ved
have has V3

alt: Home work New words Ex.3, p.58 – 59 (AB)

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: Презентация Семья и школа.pptx

description:
«Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях. Из опыта работы с родителями».

24.12.2020г.

description:
Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных задач в работе школы и каждого педагога.
Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ и единственно правильный на вопрос о том, как взаимодействовать
с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации.

alt: Поэтому педагогу необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы, поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка, для повышения уровня…

description:
Поэтому педагогу необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы, поиск оптимальных форм совместной работы школы
и семьи в интересах ребенка, для повышения уровня вовлеченности родителей в жизнь школы.

description: В условиях пандемии COVID-19 жить и работать всем приходится по-новому. Всех участников образовательного процесса - родителей и детей, педагогов и специалистов ДОУ, коснулись эти изменения и каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни.

alt: В связи с тем, что на данном этапе нет возможности использовать традиционные методы работы с родителями, мною активно используются социальные сети и мессенджеры, с помощью…

description:
В связи с тем, что на данном этапе нет возможности использовать традиционные методы работы
с родителями, мною активно используются социальные сети и мессенджеры, с помощью которых я имею возможность общения с детьми и с родителями.

alt: 29 ноября – международный праздник День матери!

alt: Нас от невзгоды любовь защищает,

description: Нас от невзгоды любовь защищает, Мамино сердце пусть бьётся всегда !!!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! С НАСТУПАЮЩИМ

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ!

title: Презентация выступления на Методическом объединении классных руководителей  школы  на тему Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях. Из опыта работы с родителями»."


file_name: У войны не детское лицо.pptx

description: http://www.deti-66.ru/ Всероссийский интернет-конкурс "Мастер презентаций"

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 24

Блокада Ленинграда.

                                      Классный час, посвященный
                   75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Учитель начальных классов: Семенова Елена Васильевна.

Г. Комсомольск-на-Амуре
2019 год

description:
Данная презентация «У войны не детское лицо» была использована мною на классном часе, посвященном дню Победы в Великой Отечественной войне для учащихся 3 класса.
Повышение эффективности образовательного процесса происходит за счет одновременного рассказа учителя и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности.
Цели: познакомить детей с историческими фактами времен Великой Отечественной войны, с жизнью людей в это время; развивать способность чувствовать, сопереживать, умение слушать окружающих, воспитывать чувство патриотизма.
 Задачи: рассказать учащимся о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы;
      воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны, традициям нашего народа.
Методические рекомендации: в данной презентации содержится материал, который может быть использован на внеклассных мероприятиях, классных часах, посвященных дню Победы в Великой Отечественной войне. Оформление презентации оставляет впечатления, а содержание помогает воспитывать в детях чувство патриотизма, гордость за людей, которые сумели выжить в трудные годы Великой Отечественной войны, уважение к участникам войны и труженикам тыла.
Эффективность и практическая значимость  презентации.
      Использование презентации на уроках и внеклассных мероприятиях помогает повысить учебную мотивацию за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов, развивать наглядно – образное мышление и познавательный интерес

description:
Цель: познакомить детей с историческими фактами времен Великой Отечественной войны, с жизнью людей в это время; развивать способность чувствовать, сопереживать, умение слушать окружающих, воспитывать чувство патриотизма.
 Задачи: рассказать учащимся о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы;
      воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны, традициям нашего народа.

description:
   Редела ночная мгла. Наступал день, которому суждено было сохраниться навеки в памяти  народной – воскресенье, 22 июня 1941 года.
  Стрелки часов приближались к 4-ём . В эти минуты пограничники заметили быстро надвигающиеся с запада тучи. Границу пролетали сотни самолетов, на крыльях которых были черные кресты… (Звучит песня «Вставай страна огромная!» )

Началась Великая Освободительная война Советского народа . На защиту Родины встала вся страна от мала  до велика.
Миллионы людей рвались на фронт сражаться с врагами. Вчерашние школьники, студенты, рабочие – все шли на фронт.

description:
Гитлеровская  армия рвалась к Москве, сметая все на своем пути. Но наша армия сражалась смело, мужественно

Захватить Ленинград для фашистов – очень важно.
   В сентябре 1941 года гитлеровцы окружили город, отрезали Ленинград от всей земли. Вокруг Ленинграда образовалось кольцо. Казалось, чуть-чуть  и враг войдет в город, ступит на исторические камни своим кованным сапогом.

description:
  Но, нет! Все Ленинградцы поднялись на защиту города. Стали строить оборонительные сооружения. Враг не мог взять город.
  Но враг не унимался. Днем и ночью рвались снаряды, полыхали пожары, раздавались стоны умирающих людей.
  Фашисты хотели сломить Ленинградцев, поставить их на колени, но измученные, голодные горожане не сдавались: выпускали оружие, шили одежду, вязали теплые вещи. Все ленинградцы свято верили, что победят.

alt: Ольга Бергольц написала стихотворение

description:
Ольга Бергольц  написала стихотворение . Это клятва ленинградцев стране.

…Я говорю с тобой под свист снарядов. Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда, страна моя, печальная страна.
Крондштадтский злой, неукротимый ветер в мое лицо закинутое бьет.
В бомбоубежище уснули дети, ночная стража стала у ворот.
Над Ленинградом – смертная угроза…Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слезы, что называют страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда, не поколеблет грохот канонад,
И если завтра будут баррикады – мы не покинем наших баррикад.
И женщины с бойцами встанут рядом, и  дети нам патроны поднесут,
И надо всеми нами зацветут старинные знамена Петрограда.
Руками, сжав обугленное сердце, такое обещание даю
Я, горожанка, мать красноармейца, погибшего под Стрельною в бою.
Мы будем драться с беззаветной силой, мы одолеем бешеных зверей,
Мы победим, клянусь тебе, Россия, от имени российских матерей.

description: Да, все защитники Ленинграда клялись не сдаваться. И эту клятву жители свято выполняли 900 бесконечно длинных дней  и ночей.

alt: Наступало чудесное время года – зима

description:
  Наступало чудесное время года – зима. Но не радовала она ленинградцев. Из-за отсутствия топлива и электроэнергии остановились многие предприятия, трамваи, троллейбусы, вышло из строя отопление, замерз водопровод. В городе заканчивались продукты, а привезти их было неоткуда. Люди стали ослабевать, болеть.
   В 1942 году норма хлеба , состоящего из пыли, опилок сосны и нескольких граммов ржаной муки, составила 125 граммов. «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам» - писала поэтесса О. Бергольц.
   В городе распространилась дистрофия, люди падали в голодные обмороки. Ели все , что попадется: суп из травы, кисель из столярного клея, мышей – все что было. Старались даже маленький кусочек хлеба оставить надолго.

description:
Рассказ «Хлебные крошки»
  Это было во время войны , в осажденном фашистами Ленинграде. В магазине холодно и очень темно, только на прилавке у продавщицы мигала коптилка. Продавщица отпускала хлеб. У прилавка с одной стороны тянулась очередь.
 Люди подходили. Протягивали карточки и получали кусочек хлеба, маленький ,
но тяжелый и влажный, потому , что муки
в нем было совсем мало., а больше воды и хлопкового жмыха. А с другой стороны
прилавка толпились дети. Даже при
слабом свете коптилки было видно,
какие у них худые, изнеможденные
лица.
     Шубки не облегали ребят, а
 висели
на них, как на палочках. Головы их
поверх шапок были закутаны
теплыми
шарфами и платками.
Ноги – в бурках и валенках, и только
на руках не было варежек: руки
были заняты делом.

alt: Как только у продавца, разрезавшего буханку, падала на прилавок хлебная крошка , чей-нибудь тоненький озябший палец торопливо, но деликатно скользил по прилавку, поддевал крошку и…

description:
    Как только у продавца, разрезавшего буханку, падала на прилавок хлебная крошка , чей-нибудь тоненький озябший палец торопливо, но деликатно скользил по прилавку, поддевал крошку и бережно нес ее в рот.
    Два пальца на прилавке не встречались: ребята соблюдали очередь. Продавщица
не бранила, не покрикивала на детей, не говорила :
« Не мешайте работать! Уйдите!» продавщица молча делала свое дело: отпускала людям их блокадный паек.
    Люди брали хлеб и отходили.
 А кучка Ленинградских ребят
 тихо стояла у другой стороны прилавка, и каждый терпеливо ждал своей крошки.

alt: Трудно было жить в то время и страшно

description:
Трудно было жить в то время и страшно... очень страшно… Хоронили людей в братских могилах. Ничто не могло сломить Ленинградцев.
  Даже в те страшные военные дни дети ходили в школу и учились.  Вот что пишет 12-летний мальчик…
  «Мы учимся в бомбоубежище. С утра до вечера обстрелы, обстрелы… В наш дом влетел и разорвался снаряд, выбило все стекла. Мы загородили окно фанерой и теперь дома совсем темно. Готовлюсь к географическому сбору. Сегодня я ел кисель из столярного клея».
   «Где-то там, наверху свистели фугаски, рвались снаряды, а у нас под землей было тихо, тепло , светло. Радио приносило нам под землю вой сирены. У нас шел урок. Учитель объяснял нам новые темы. Нужно было запоминать, записывать. Заниматься стало трудно. Кочегарка не работала. Холодно. Коченеют руки и ноги, застывают чернила.  В подземелье погас свет, мы перебрались в класс, где только одно окно застеклено, а остальные забиты фанерой»
    В таких условиях учились дети и светло верили, что наступит день победы.
    После школы  помогали фронту, работали в госпитале, очищали улицы от снега.

alt: Страшная судьба постигла и семью

description:
900 дней и ночей длилась блокада.
Страшная судьба постигла и семью Савичевых. Таня Савичева родилась в 1930 году, ей было всего 12 лет, когда шла война.
Большая и дружная была семья Савичевых. Отец, Николай Родионович работал пекарем, пёк душистый и вкусный хлеб. Мать, Мария Игнатьевна, работала белошвейкой на фабрике. Началась война. Во время войны Таня вела дневник. Это  маленькая записная книжка,
которую вела двенадцатилетняя ленинградская девочка Таня Савичева. В книжке девять страниц, на шести из них - даты. Шесть страниц - шесть смертей.
"28 декабря 1941 года Женя умерла...
Бабушка умерла 25 января 1942-го.
17 марта - Лека умер.
Дядя Вася умер 13 апреля.
10 мая - дядя Лёша, мама - 15 мая.
Савичевы умерли. Умерли все.
Осталась одна Таня.

description:
Таню обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Когда ее нашли, она была без сознания от голода. Вместе со 140 другими ленинградскими детьми в
августе 1942 года девочку эвакуировали
в село Красный Бор Горьковской области. Врачи два года
боролись за ее жизнь. Таню перевели в расположенный
в том же районе Понетаевский дом инвалидов с более квалифицированным медицинским обслуживанием.
 Но болезнь уже была неизлечимой. 24 мая Таню перевезли в Шатковскую районную больницу. Там 1 июля 1944 года она и умерла. Ее похоронили на поселковом кладбище.

description: В Петербурге открыта мемориальная доска в память о Тане Савичевой, написавшей блокадный дневник                                     27 января 2005

description:
 Дневник Тани Савичевой стал одним из вещественных свидетельств фашистских зверств на Нюрнбергском процессе, а сама девочка - символом мужества
блокадного Ленинграда. О ее судьбе написаны десятки
 книг, сняты фильмы, Эдита Пьеха исполняет "Балладу о Тане Савичевой", есть звезда, названная в ее честь.
Но... немногие и сегодня
 знают, что  Савичевы умерли не все.
В таких страшных условиях  выжила родная  сестра
Тани, Нина Николаевна,
которая   пережила войну и до последних дней своей жизни вместе с семьей проживала в Петербурге.

description: Каждый год бывшие блокадники получают открытки с поздравлениями от Президента России. На обороте открыток неизменно фотография девочки с короткой стрижкой и черным бантом. Рядом - странички жуткого дневника, в котором она отмечала даты смерти самых близких людей. Как и другие пенсионеры, Нина Николаевна бережно хранит эти президентские открытки. В альбоме, рядом с оригиналом той самой, последней фотографии Тани.

description:
     Единственным путём сообщения с блокадным Ленинградом оставалось Ладожское озеро. Только по озеру люди могли связаться с землёй. Эту дорогу и назвали Дорогой жизни. Но эта дорога беспрестанно обстреливалась. На этой дороге пролилось много крови.
     Сегодня на дороге жизни стоит памятник  «Цветок жизни» На лепестках цветка изображены лицо улыбающегося мальчика и слова «Пусть всегда будет солнце». Рядом находится плита, на которой надпись: «Во имя жизни и против войны. Детям — юным героям Ленинграда 1941—1944 годов».

alt: В Ленинграде 3 военных кладбища

description: В Ленинграде 3 военных кладбища. Самое большое Пискаревское , на котором похоронено 470 тысяч человек.

description: Площадь Победы… идут люди. Мир – это счастье, мир – это память благодарное поколение все помнит. Идут люди поклониться тем, кто отдал жизнь во имя добра и справедливости.

description:
                            Использованные источники:

                        http://delphinus.blog.ru/?page=15
                       http://fotki.yandex.ru/users/mor-vikt2008/view/15891/
                       http://www.compatriotsru.com/russian/novosti/v-rossii/novosti-iz-rossii/neobychnaja-vstrecha-v-rokvillskoj-biblioteke-rockville-library-md
                       http://fotki.yandex.ru/users/mor-vikt2008/view/15892/
                       http://fotki.yandex.ru/users/mor-vikt2008/view/15906/
                       http://progektor.hiblogger.net/
                       http://news2.ru/story/215643/
                       http://school4novo.rusedu.net/archives/133/201002
                       http://engschool18.ru/schoollife/victory/114-blokada-leningrada.html
                       http://fotki.yandex.ru/users/mor-vikt2008/view/15841/
                       http://fotki.yandex.ru/users/mor-vikt2008/view/15850/
                       http://treli-clubs.2x2tv.tv/forum-f17/tema-t519.htm
                       http://blogs.mail.ru/mail/filya.21/tag/праздники
                       http://900igr.net/kartinki/istorija/Blokada-Leningrada.files/003-Blokada-Leningrada.html
                       http://blogs.privet.ru/community/aforismus/tags/156855
                       http://900igr.net/kartinki/istorija/Blokada-Leningrada.files/095-A-v-nochi-pronzaet-nebo-Ostryj-svet-prozhektorov.html
                       http://www.topren.ru/id_8063_blokada-leningrada-doroga-zhizni.html
                       http://engschool18.ru/schoollife/victory/114-blokada-leningrada.html
                       http://www.biblioteka.r52.ru/news/?pageArticle=7
                       http://www.rian.ru/archive/20101110/index_17.html
                       http://www.fontanka.ru/2005/01/27/114372/

intro: Данная презентация. посвященная 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Мне хотелось познакомить детей с историческими фактами времен Великой Отечественной войны, с жизнью людей того времени . Воспитывать в детях уважительные отношения к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны, традициям нашего народа.

tags: блокада Ленинграда

tags: Таня Савичева

title: Классный час, посвященный  75- летию Победы в Великой Отечественной войне "Блокадный Ленинград"


file_name: урок 7 (4 кл) Христос и Его Крест.pptx

alt: Урок ОПК № 7

description: Урок ОПК № 7

alt: Вы узнаете: - Как Бог стал человеком

description:
Вы узнаете:

- Как Бог стал человеком.

- Почему Христос не уклонился от казни.

- Символику креста.

description:
Как вы думаете, что будет после смерти человека?

Душа вернется на землю в другом теле.

Человек воскреснет и будет жить вечно.

Ничего не будет.

alt: Выделите главное в учении Иисуса

description:
Выделите главное в учении Иисуса Христа:

Не противься злому.

Не собирайте себе сокровищ на земле.

Прощайте людям согрешения их.

Ищите Царства Божия.

alt: Где, по учению Иисуса Христа, находится

description:
Где, по учению Иисуса Христа, находится Царство Божие?

Царство Божие на земле.

Царство Божие внутри нас.

Царство Божие на небесах.

alt: Что такое, по-вашему, Царство Божие?

description:
Что такое, по-вашему, Царство Божие?

Государство, где царь – Бог.

Царство Божие – это когда Бог живет в твоем сердце.

Радостная жизнь в роскошных райских садах.

alt: Бог есть чистейший и всесовершеннейший

description:
Бог есть чистейший и всесовершеннейший Дух.

Бог невидим.

Бог неизменяем.

Бог вечен.

Бог неизмерим.

Бог пребывает везде, всегда и всецело.

alt: Бог вочеловечился.

description: Бог вочеловечился.

alt: Бог воплотился в человеке.

description: Бог воплотился в человеке.

alt: Как Бог Иисус Христос творил чудеса

description:
Как Бог
Иисус Христос
творил чудеса.

Как человек
Иисус Христос
испытывал все человеческие чувства.

description:
= призывать, величать

= почетный подарок

= хвала, благодарность

В Библии
жертва  - это дар
и очистительное средство.

description:
Как вы понимаете выражение «положить душу за друзей своих»?

Согласны ли вы с тем, что самая большая жертва – жертвовать своей жизнью ради спасения людей?

(Ин.15:12-13)

alt: Иисус Назарянин, царь иудейский

description: Иисус Назарянин, царь иудейский

alt: Тропарь Кресту Спаси, Господи, люди

description:
Тропарь Кресту

Спаси, Господи, люди Твоя и благослови достояние Твое, победы православным христианом на сопротивные даруя, и Твое сохраняя Крестом Твоим жительство.

alt: Что означают слова воплощение,

description: Что означают слова воплощение, Богочеловек?

description: Объясните, для чего, по убеждению христиан, Бог стал человеком?

description:
Объясни, почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям?

Как Христос отнёсся к тем, кто судил и казнил его?

description: Как ты считаешь, можно ли носить крест ради украшения? Почему?

description: Рассмотри крест, нарисуй его, объясни каждую составляющую его частей.

alt: Хор Православного Братства во имя

description:
Хор Православного Братства во имя Архистратига Михаила.

http://www.pravmir.ru/audio/article_659.html

Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: Христос


file_name: Византийское искусство 11-13 в.pptx

alt: Византийское искусство Середины 11 - начало 13 века

alt: Церковь монастыря Дафни близ Афин

description: Церковь монастыря Дафни близ Афин. 2-я половина 11 в.

alt: Церьковь Феодора (Килиссе-Джами) в

description: Церьковь Феодора (Килиссе-Джами) в Константинополе. 2-я половина 11 в.

description:
Ангел. Фрагмент мозаики церкви в монастыре Дафни близ Афин. 2-я половина 11 в.

Церковь монастыря Дафни близ Афин.2-я половина 11 в. Внутренний вид.

description:
Христос Пантократор. Мозаика купола монастыря Дафни близ Афин. Фрагмент. 2-я половина 11 в.

Богоявление. Мозаика в церкви монастыря Дафни близ Афин. 2-я половина 11 в.

alt: Распятие. Мозаика церкви монастыря

description:
Распятие. Мозаика церкви монастыря Дафни близ Афин. 2-я половина 11 в.

Сошествие во ад. Мозаика церкви монастыря Дафни близ Афин. 2-я половина 11 в.

alt: Иоанн Креститель. Фрагмент мозаики

description: Иоанн Креститель. Фрагмент мозаики. «Деисус» в южной галерее храма св. Софии в Константинополе. Фрагмент. 2-я четверть 12 в.

description: Владимирская Богоматерь. Фрагмент иконы 1-й половины 12 в. Привезена на Русь в 12 в. Москва, Третьяковская галерея.

title: Византийское искусство 11-13 вв. Презентация к лекции по предмету "История изобразительного искусства"


file_name: Викторина  по басням И.А. Крылова.Презентация t.pptx

alt: Викторина по басням И.А. Крылова

description: Викторина по басням И.А. Крылова .9 класс.Составил и провёл: учитель русского языка и чтения: Пищулёва С.В.

alt: Викторина по басням И.А. Крылова

description:
Викторина по басням И.А. Крылова .

Басни Крылова называют кладезью народной мудрости.
Викторины помогут глубже понять мудрые басни автора.
А. Бестужев-Марлинский :«И. Крылов возвел русскую басню в оригинально-классическое достоинство. Невозможно дать большего простодушия рассказу, большей народности языку, большей осязаемости нравоучению. В каждом его стихе виден русский здравый ум».

description:
Цель:

Повысить  интерес обучающихся к творчеству И. А. Крылова.
Развивать умение работать в паре, команде для достижения общего результата.
Развивать коммуникативные умения и аналитическое мышление.

alt: Мудрые басни И.А.Крылова.

description: Мудрые басни И.А.Крылова.

description:
Что такое басня?

 Басня – краткий рассказ, чаще всего в стихах, главным образом сатирического характера. Басня – жанр иносказательный, поэтому за рассказом о вымышленных персонажах (чаще всего о зверях) скрываются нравственные и общественные проблемы.      Басни Ивана Андреевича Крылова (1769–1844) напоминают драматические сценки, герои их – живые образы, говорят, думают, ведут себя в соответствии с характерами.

description:
 Условия соревнования-викторины по камандам.

Показать, кто лучше знает басни А.И.Крылова.
Какая из команд дружнее и организованнее.
За каждое задание: кто его вперёд выполнит, команда получает 1 очко.
Всем удачи!

alt: Выбрать название по строке из басни

description:
Выбрать название по строке из басни.1. Из какой  басни это выражение?

 "У сильного всегда бессильный виноват”
 Фортуна и Нищий . Чиж и Голубь . Волк и Ягнёнок . Разбойник и Извозчик .

alt: Ответ:«Волк и ягнёнок».

description: Ответ:«Волк и ягнёнок».

description:
 Из какой  басни это выражение?

"Ты всё пела? Это дело:Так пойди же, попляши!”
 Разборчивая невеста  Рыбья пляска  Собачья дружба  Стрекоза и Муравей

alt: Правильный ответ:«Стрекоза и муравей»

description: Правильный ответ:«Стрекоза и муравей».

description:
Из какой  басни это выражение?

 "Кто виноват из них - судить не нам,Но только воз и ныне там"
 Олень и заяц  Лебедь, Щука и Рак  Орёл и Пчела  Павлин и Соловей

alt: Правильный ответ: «Лебедь, щука и рак»

description: Правильный ответ: «Лебедь, щука и рак».

alt: Из какой басни эта строка? "А

description:
Из какой  басни эта строка?

"А Васька слушает да ест”
 Свинья  Вельможа  Кот и Повар  Демьянова уха

alt: Правильный ответ:«Кот и повар»

description: Правильный ответ:«Кот и повар».

description:
Из какой  басни это выражение?

"Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку, -Все ваша музыка плоха!”
 Ворона и Курица  Ворона и Лисица  Павлин и Соловей  Кукушка и Петух

alt: Правильный ответ: «Кукушка и петух»

description: Правильный ответ: «Кукушка и петух».

alt: Из какой басни это выражение?

description:
Из какой  басни это выражение?

А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь.

alt: Правильный ответ: «Квартет».

description: Правильный ответ: «Квартет».

description:
Из какой  басни это выражение?

«А жаль, что незнакомТы с нашим петухом».
     Обоз  Старик и трое молодых  Тришкин кафтан Осёл и соловей.

alt: Правильный ответ:«Осёл и соловей»

description: Правильный ответ:«Осёл и соловей».

description:
Из какой  басни эта строка?

«Ворона каркнула во все воронье горло».
     Слон и Моська  Лев и Человек  Лебедь, Щука и Рак  Ворона и лисица

alt: Правильный ответ: «Ворона и лисица»

description: Правильный ответ: «Ворона и лисица».

alt: Из какой басни это выражение? «

description:
Из какой  басни это выражение?

« Как под каждым ей листкомБыл готов и стол, и дом».

Разборчивая невеста  Рыбья пляска  Собачья дружба  Стрекоза и Муравей

alt: Ответ:«Стрекоза и муравей».

description: Ответ:«Стрекоза и муравей».

description:
Из какой  басни это выражение?

«Коль выгонят в окно, так я влечу в другое».
Фортуна и Нищий  Чиж и Голубь  Волк и Ягнёнок  Муха и Пчела

alt: Правильный ответ: «Муха и Пчела»

description:
Правильный ответ:

«Муха и Пчела».

alt: Из какой басни это выражение? «Ай,

description:
Из какой  басни это выражение?

«Ай, Моська! знать она сильна…»
Разборчивая невеста  Рыбья пляска  Собачья дружба  Слон и Моська

alt: Ответ:«Слон и Моська».

description: Ответ:«Слон и Моська».

description:
Объясните крылатые выражения.

«Слона- то я и не приметил»
«А воз и ныне там»
«На задних лапках я хожу»
«Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку»
«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт»

description:
Из какой басни эта мораль?

У сильного всегда бессильный виноват
И в сердце льстец всегда отыщет уголок
Случается нередко нам
Избави Бог и нас от  этаких судей
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука

description:
Дополнить словами из басен.

Ты всё пела? Это дело...
А вы друзья, как не садитесь...
Кукушка хвалит петуха ...
Чем кумушек считать трудиться...
У сильного всегда...
А жаль, что не знаком...

alt: Допишите героям басен его пару

description:
Допишите героям басен его пару.

Свинья
Моська
Повар
Ворона
Ягнёнок
Кукушка
Муравей

description:
Проверь себя.

Свинья (Дуб)
Моська (Слон)
Повар (Кот)
Ворона (Лисица)
Ягнёнок (Волк)
Кукушка (Петух)
Муравей (Стрекоза)

description:
Заключительное слово.

Крылов – баснописец оказал влияние на всех русских писателей, на развитие всей русской литературы. Оригинальность языка, живописности, меткости характеристик и умению находить в жизни народа истинную поэзию у него учились Пушкин и Гоголь, Некрасов и Островский.

intro: В презентации включена викторина -соревнование по басням И.А. Крылова, с иллюстрациями к басням

title: Презентация к уроку чтения - викторине по обобщению знаний басен И.А. Крылова в 9 классе Коррекционной школы -интерната.


file_name: Тема исследовательской работы.pptx

alt: Тема исследовательской работы: «

description:
Тема исследовательской работы:« Роль музыки и поэзии в годыВеликой Отечественной войны»

Выполнили работу:
Гаврилова София и Азизов Кенан
обучающиеся МОУ АСОШ № 2
Руководители:
 Жарова Вера Васильевна
учитель истории и обществознания ,
Пархалёва Татьяна Анатольевна
учитель музыки

Андреаполь
2020г.

alt: Цель : выяснить роль музыкального искусства и поэзии в годы

description:
Цель: выяснить роль музыкального искусства и поэзии в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг.
Для достижения цели решались следующие

Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме;
2.Познакомиться с особенностями  музыки и поэзии в годы Великой Отечественной войны;
3. Составить классификацию музыки и поэзии военных лет;
4. Определить значение военной музыки  и поэзии.

Гипотеза:  музыка и поэзия способствовала поднятию и поддержанию боевого духа среди солдат.

Объект исследования: музыка и поэзия

Предмет исследования: песенная композиторская, народная музыка и поэзия в годы Великой Отечественной войны.

description:
"Кто сказал, что надо бросить песни на войне?После боя сердце просит музыки вдвойне!»

А.Твардовский

description:
Страницы истории военной музыки и поэзии

Музыка и поэзия военных лет!
Иной раз задумаешься: за что их так любят и помнят в народе, за что берегут, как святыню хранят?
Главное их достоинство – стойкий оптимизм, неиссякаемая вера в добро, в извечные человеческие ценности, за которые люди шли на подвиг и смерть.
Песня сплачивала и воодушевляла, поднимала и поддерживала   патриотические чувства, скрашивала суровый быт солдат – в этом заключается особенность музыки тех далёких военных дней.

alt: Классификация жанров военной музыки

description: Классификация жанров военной музыки

description:
Жанровая классификация военной песни

марши

танцы

песни

«Нам нужна одна победа»
«Моя Москва»
«В путь»
«До свиданья, города и хаты»
«День Победы»

«В землянке»
«В лесу прифронтовом»
« Случайный вальс»
«Синий платочек»
«Только на фронте»

«Огонек»
«Ой, туманы мои, растуманы»
«Алеша»
«Соловьи»
«Прощайте, скалистые горы»

description:
Классификация военной песни по времени создания

Созданы до начала войны (1930-е годы)

Созданы в период войны
(1941-1945 годы)

Созданы после войны
(1950-70-е годы)

Современные военные песни

«Синий платочек»
«Три танкиста»
«Катюша»
«Смуглянка»
«Авиамарш»

«Священная война»
 «Вечер на рейде»
«В землянке»
«Случайный вальс»
«Темная ночь»
«В лесу прифронтовом»

«Эх, дороги…»
«Алёша»
«Нам нужна одна победа»
««День Победы»
Хотят ли русские войны»

«Мы знаем о войне лишь понаслышке»
«Тучи в голубом»
«Снегири»
«Закаты алые»
«Под небом России»
«Офицеры»

alt: Классификация жанров военной поэзии по содержанию поэтического текста

description:
« Страна, поэты и композиторы которой в эти суровые дни в состоянии создавать
   произведения такой бессмертной красоты и высокого духа- непобедима»

description:
 Заключение

	В данной работе мы попытались определить роль музыкального искусства и поэзии в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг., доказать, что и композиторская и народная музыка и поэзия способствовали поднятию и поддержанию боевого духа среди солдат.

	Проанализировав тексты песен и стихов, мы пришли к выводу, что роль их в годы войны была чрезвычайно высока. В них складывались обо всем, что происходило на фронте и в тылу, что согревало души, призывало к подвигу. В них говорилось о патриотизме, о солдатской дружбе, о любви

alt: Ресурсы : https://clck.ru/MnSsm https://qps

description:
Ресурсы:

https://clck.ru/MnSsm

https://qps.ru/0SEAB

https://qps.ru/qY8gJ

https://qps.ru/hIgrD

https://qps.ru/VFpQU

https://qps.ru/6eQHC

https://qps.ru/EbcaB

https://qps.ru/EZx6J

https://qps.ru/lSaky

https://qps.ru/XtK2T

https://qps.ru/tXFlc

http://www.otvoyna.ru/pesni.htm
http://na-strazhe.ru
http://www.norma40.ru/articles/pesni-velikoy-otechestvennoy-voyny.htm

https://qps.ru/W5Inw

http://biblioaksay.blogspot.com/2018/08/blog-post.html?spref=tw

https://qps.ru/WRivN

https://qps.ru/3SGMp

https://qps.ru/aEVFk

https://qps.ru/tRMsU

https://qps.ru/LCMrJ

https://qps.ru/MhSnR

tags: исследование


file_name: Увлечения..pptx

alt: Цель урока: Отработка новой лексики

description:
Цель урока: Отработка новой лексики.
Тип урока: Отработка материала
Вид урока: Урок-практика
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урока Тема урока: Увлечения.

alt: Hobbies

description: Hobbies

alt: Повторение Соотнесите глагол и существительное

description:
to read
to listen to
to collect
to grow
flowers
a book
music
stamps

ПовторениеСоотнесите глагол и существительное

alt: Types of hobbies? Collecting things

description:
Types of hobbies?

Collecting   things

alt: Types of hobbies? Singing

description:
Types of hobbies?

Singing

alt: Types of hobbies? Dancing

description:
Types of hobbies?

Dancing

alt: Doing sports Types of hobbies?

description:
Doing sports

Types of hobbies?

alt: Gardening Types of hobbies?

description:
Gardening

Types of hobbies?

alt: Travelling Types of hobbies?

description:
Travelling

Types of hobbies?

alt: Reading Types of hobbies?

description:
Reading

Types of hobbies?

alt: Types of hobbies? Cooking

description:
Types of hobbies?

Cooking

alt: Learning English Types of hobbies?

description:
Learning English

Types of hobbies?

alt: We use the following expressions to talk about hobbies: be fond of – любить что-либо be keen on – быть увлеченным чего-либо be interested in…

description:
We use the following expressions to talk about hobbies:

be fond  of – любить что-либоbe keen on – быть увлеченным чего-либоbe interested  in – интересоваться чем-либоbe afraid  of – опасаться чего-либоenjoy  doing something –
нравиться заниматься чем-либоhate doing something –
ненавидеть заниматься чем-либо

description:
Examples - примеры

He is fond of music – ему нравится музыка
She is interested in history – она интересуется историей
I enjoy dancing – мне нравится танцевать
 You hate growing flowers – ты ненавидишь выращивать цветы

alt: be fond of – любить что-либо be keen on – быть увлеченным чего-либо be interested in – интересоваться чем-либо be afraid of – опасаться чего-либо…

description:
be fond  of – любить что-либоbe keen on – быть увлеченным чего-либоbe interested  in – интересоваться чем-либоbe afraid  of – опасаться чего-либоenjoy  doing something –
нравиться заниматься чем-либоhate doing something –
ненавидеть заниматься чем-либо

New words

alt: What is your favorite hobby?

description: What is your favorite hobby?

alt: be fond of …. be keen on … be interested in… be afraid of … enjoy … hate … Опишите ваши увлечения.

description:
be fond of ….be keen on …be interested in… be afraid of …enjoy …hate …

Опишите ваши увлечения.

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку "Увлечения"


file_name: Развитие способностей млад школьников.pptx

description:
Развитие способностей
младших
школьников

в урочной
и внеурочной
деятельности

МБОУ «Средняя школа № 2», г. Гагарин, Смоленская область
Учитель: Ферганова Оксана Анатольевна

description: Способности - это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые отвечают требованиям данной деятельности и являются условием ее успешного выполнения.

alt: Способности тесно связаны с активным положительным отношением к соответствующей деятельности, интересом к ней, склонностью заниматься ею, переходящей на высоком уровне развития в страстную увлеченность, в…

description:
Способности тесно связаны с активным положительным отношением к соответствующей деятельности, интересом к ней, склонностью заниматься ею, переходящей на высоком уровне развития в страстную увлеченность, в жизненную потребность в этом виде деятельности.

Способности ребёнка в дальнейшем определяют выбор им профессии.

description: Занятия ребёнком интересующим его видом деятельности обеспечивают определенные достижения, успехи в этой области , которые вызывают у ученика радостное чувство удовлетворения.

alt: Способности: Познавательные. Интеллектуальные

description:
Способности:

Познавательные.
Интеллектуальные.
Творческие.
Специальные.

description:
Познавательные способности

К познавательным процессам относят восприятие, внимание, память, воображение и мышление.

alt: Курс «Развитие познавательных способностей»

description:
Курс «Развитие познавательных способностей»

Автор: О. В. Холодова
«Юным умникам и умницам». Информатика, логика, математика.

Кружок «Умники и умницы»

alt: Методическое пособие для учителя

description: Методическое пособие для учителя

alt: Рабочая тетрадь в 2-ух частях

description: Рабочая тетрадь в 2-ух частях

description:
Интеллектуальные способности

Интеллект -качество индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.

alt: Интеллект характеризуется: - эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства; - способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию; -…

description:
 Интеллект характеризуется:

-  эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
-  способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию;
-  способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
-  вниманием, памятью,  наблюдательностью, сообразительностью, различными  видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью и т.д.

alt: Упражнения для активизации мыслительной деятельности:

description:
Упражнения для активизации мыслительной деятельности:
Игра «Найди 10 отличий»

alt: Игра «Найди правильную тень»

description: Игра «Найди правильную тень»

description:
Игра «Танграм»
 Танграм — это древняя китайская головоломка.

description: Периодическое детское издание – журнал «Непоседа» – большое разнообразие заданий для развития интеллектуальных способностей.

alt: Приключения лесовичков» Задание

description:
«Приключения лесовичков»

Задание. Рассмотри картинку внимательно и ответь на вопросы.
1.Почему лесовички пришли в магазин?
2.Чем была вызвана их спешка?
3.На какие цветы у продавца аллергия?
4.Обёртка какого цвета больше всего нравится покупателям?
5.Сколько человек работает в магазине?
6.Как пошалил лесовичок Лучик?
7.Как ты думаешь, чем украшали магазин на Новый год?

alt: Творческие способности Творчество – деятельность ребёнка, в результате которой создаётся что-то новое, что характеризует своего создателя с неожиданной стороны, позволяет приобрести новые знания и применить…

description:
Творческие способности

Творчество – деятельность ребёнка, в результате которой создаётся что-то новое, что характеризует своего создателя с неожиданной стороны, позволяет приобрести новые знания и применить ранее приобретённые.

description:
Очень важно привлекать родителей, проводить с ними разъяснительную работу.

Проектная деятельность – движущая сила развития и воспитания младших школьников, развития у них творческих способностей.

alt: Проект «Живая Азбука»

description: Проект «Живая Азбука»

alt: Проект «Загадки»

description: Проект «Загадки»

description:
Специальные способности

Специальные способности — это индивидуально-психологические свойства личности, которые обусловливают возможность успеха в специальных областях деятельности.

К специальным способностям относятся:

Музыкальные способности;
изобразительные и художественные способности;
Способности в декоративно-прикладном творчестве;
Актёрские способности;
Литературные способности (детское словесное творчество)

alt: Кружок «Волшебный мир оригами» - возможность развивать художественные и изобразительные способности

description: Музыкальные, актёрские, изобразительные способности проявляются у детей с раннего детства. Большинство детей перед школой посещают детский сад. Воспитатели начинают развивать в детях эти способности, а учителя в школе продолжают их работу. Когда дети приходят в 1 класс провожу анкетирование родителей с целью выявить детей, обладающих данными способностями, чтобы в дальнейшем развивать их, привлекая детей к участию в классных и школьных мероприятиях.

alt: Школьный праздник «Осенняя ярмарка»

description: Школьный праздник «Осенняя ярмарка» Исполнение частушек.

alt: Школьный предметный марафон по физической культуре

description: Школьный предметный марафон по физической культуре. Сценки.

alt: Занятие кружка «Я познаю мир»

description: Занятие кружка «Я познаю мир»

alt: Детские работы к конкурсам по изобразительному искусству

description: Детские работы к конкурсам по изобразительному искусству

alt: Буклет «Гости из зимнего леса» к конкурсу «Покормите птиц зимой»

alt: Работы детей по декоративно-прикладному творчеству

description: Работы детей по декоративно-прикладному творчеству

description:
Литературные способности

Литературные способности развиваются у детей в более позднем возрасте ( чаще всего подростковом). В начальной школе можно говорить о детском словесном творчестве.

alt: Сочинение сказок

description: Сочинение сказок

alt: Создание детьми своих журналов

description: Создание детьми своих журналов

alt: Написание рассказов

description: Написание рассказов

description:
Упражнения-задания для развития детского словесного творчества

Повторить чистоговорку
СА-СА-СА – у Марины есть коса.
Придумай другое окончание чистоговорки.

Придумай к началу чистоговорки её окончание.
ОС-ОС-ОС - …
АМ –АМ АМ - …

alt: Дополни слоги до слов: СА - … КУ - …

description:
Дополни слоги до слов:
СА - …
КУ - …
ЛО - … и т.д.

Придумай к слову рифму:
КОЧКА - …
ПАЛКА - …
КНИЖКА –
ДВЕРЬ - …

alt: Придумай рассказ, чтобы в нём все слова начинались на одну букву

description:
Показателем качественного развития тех или иных способностей являются достижения ребёнка.

Стараюсь привлекать детей к участию в конкурсах, олимпиадах, викторинах различного уровня.

description: Международный дистанционный конкурс по русскому языку для учеников 1-11 классов «Олимпис 2023 – осенняя сессия».

description:
Всероссийский образовательная акция «Урок цифры» по теме «Искусственный интеллект в отраслях»

Всероссийский образовательная акция «Урок цифры» по теме «Искусственный интеллект в отраслях»

Районный конкурс плакатов «День народного единства»

description: Открытый фестиваль творчества детей и взрослых по духовно-нравственной тематике «Вера. Надежда. Любовь»

alt: Областной детский конкурс рисунков «Зима и птицы»

description: Областной детский конкурс рисунков «Зима и птицы»

description:
Региональный этап Всероссийского конкурса семейной фотографии «Питомцы в моём городе»

Михеенков Степан
обучающийся МБОУ «Средняя школа № 2» г. Гагарин

alt: Муниципальная олимпиада Универсальных учебных действий «Эврика»

alt: Урок цифры по теме «Видеотехнологии»

description: Урок цифры по теме «Видеотехнологии»

alt: Областной конкурс «Ёлка Эколят –

description: Областной конкурс «Ёлка Эколят – Молодых защитников Природы»

alt: Региональный этап Всероссийского конкурса экологических рисунков

alt: Всероссийская онлайн-олимпиада

description: Всероссийская онлайн-олимпиада УЧИ.РУ «Безопасные дороги»

alt: Областная экологическая интернет-викторина «Эколята – друзья леса»

alt: Источники: http://veselajashkola

description:
Источники:
http://veselajashkola.ru/shkola/shkolnye-kartinki-shkolai-animacii-kollekciya/
http://www.bestreferat.ru/referat-245634.html
http://sonyaclub.ru/sposobnosti-mladshego-shkolnika/
Журнал «Непоседа» № 5 март 2015г., № 1 январь 2016 г., № 1 январь 2014 г., № 15 август 2014 г., № 3 февраль 2014г., №21 ноябрь 2013 г., № 1январь 2015 г., № 14 июль 2014 г.
http://www.detzdrav.com/11095.html

title: Презентация "Развитие способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности"


file_name: Прямоугольный параллелепипед.pptx

alt: Прямоугольный параллелепипед

description:
Прямоугольный
параллелепипед

alt: прямоугольный параллелепипед измерения прямоугольного параллелепипеда свойства прямоугольного параллелепипеда

alt: 1 2 3 4 5 6 грань ребро вершина 6 граней 12 ребер 8 вершин

description:
Противоположные грани
прямоугольного
параллелепипеда равны.

основание

основание

боковые грани

alt: верхняя грань верхняя грань

description:
верхняя
грань

верхняя
грань

description:
длина

ширина

высота

длина, ширина, высота

Измерения
прямоугольного параллелепипеда

alt: высота высота

description:
высота

высота

description:
Прямоугольный параллелепипед, у которого все ребра равны,
называется кубом.

Все грани куба – равные между
собой квадраты.

description:
a

b

c

S = 2(a · b + a · c + b · c)

a

b

b

a

c

c

c

c

b

b

alt: a a a S = 6 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2

description:
a

a

a

S = 6 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2

title: Презентация на тему " Прямоугольный параллелепипед"


file_name: Future Simple (6 класс).pptx

alt: Future Simple By Olga Warming-up

description:
Future Simple

By Olga

Warming-up
Future Simple
Grammar practice
Speaking
Game time

alt: Warming-up Look at the pictures and describe them

alt: Future Simple

description: Future Simple

alt: Affirmative sentences I You He

description:
Affirmative sentences

I
You
He
She
It
We
They

Will V1

alt: Will not V1 (won’t) I You He She

description:
negative sentences

Will not V1
(won’t)

I
You
He
She
It
We
They

alt: V1 Will I You He She It We They

description:
questions

V1

Will

I
You
He
She
It
We
They

alt: Useful words Tomorrow Soon Next

description:
Useful words

Tomorrow
Soon
Next Monday
In a minute

alt: Grammar practice Complete the sentences with the

description:
Grammar practiceComplete the sentences with the Future Simple

Eg. They will bring us something nice back from the shops. (bring)
He _______ the best footballer in the school when he’s older. (be)
We _______ you to move house the day after tomorrow. (help)
I ______ the shopping home for you. (carry)
My friend ______ a cup of coffee and a doughnut and I ______ a milkshake, please. (have)
They ______ really nice in their new swimsuits. (look)
I ______ home before it gets back. (come)
Don’t worry. You ______ your driving test. (pass)
______ he _____ me with the cooking? (help)

alt: Speaking Think of your future and make up sentences with these phrases https://wordwall

description:
SpeakingThink of your future and make up sentences with these phrases

https://wordwall.net/resource/1133721/talking-about-the-future

alt: Game time Read the sentences and make your prediction https://wordwall

description:
Game timeRead the sentences and make your prediction

https://wordwall.net/resource/1683976/future-simple-predictions

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Future Simple", 5 класс


file_name: Подготовка к ОГЭ. ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ.pptx

alt: Функции и их свойства Графики функций

description: Функции и их свойстваГрафики функций

alt: Контрольные измерительные материалы (КИМ) разработаны с учетом положения, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, то есть они…

description:
  Контрольные измерительные материалы (КИМ) разработаны с учетом положения, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, то есть они должны:
*овладеть специфическими для математики знаниями и видами деятельности;
* научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях;
* сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

description:
   При проверке базовой математической компетентности из
1 части ОГЭ по математике обучающиеся должны продемонстрировать:
*владение основными алгоритмами,
*знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приемов решения задач),
*умение пользоваться математической записью,
*применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма,
*применять математические знания в простейших практических ситуациях.

description: Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Линейная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Линейная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Функция прямая пропорциональность

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Функция прямая пропорциональность

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Функция обратная пропорциональность

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Функция обратная пропорциональность Гипербола

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Квадратичная функция  Парабола

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Квадратичная функция

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 из демоварианта огэ по математике 2023 года

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики функции

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики функции

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики  функции

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики  функции

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики  функции

alt: ЧАСТЬ 1 Задание 11 Графики функции

description: ЧАСТЬ 1 Задание 11Графики  функции

alt: ЧАСТЬ 2 Задание 22 Функции и их свойства

description: ЧАСТЬ 2 Задание 22Функции и их свойства Графики функций

alt: ЧАСТЬ 2 Задание 22 Критерий оценивания

description: ЧАСТЬ 2 Задание 22Критерий оценивания

alt: ЧАСТЬ 2 Задание 22 Критерий оценивания

description: ЧАСТЬ 2 Задание 22Критерий оценивания

alt: ЧАСТЬ 2 Задание 22 из демоварианта

description: ЧАСТЬ 2 Задание 22 из демоварианта ОГЭ по математике 2023 года

intro: Алгоритмы решения заданий 11 и заданий 22 из ОГЭ по математике

title: Функции и их свойства. Графики функций


file_name: Диаграммы 2 урок.pptx

alt: Диаграммы 2 урок 16.01.2022

description:
Диаграммы

2 урок
16.01.2022

alt: Работа с учебником 794, 797

description:
Работа с учебником

794, 797

alt: Рефлексия Чем занимались на уроке?

description:
Рефлексия

Чем занимались на уроке?
Достигли  ли мы целей урока?
Какие правила слабо усвоили?
Какие примеры вызвали затруднения?
Над чем стоит еще поработать дома?

alt: Домашнее задание § 27 №786,788

description:
Домашнее задание

§ 27 №786,788

title: Презентация "Диаграммы" 2урок


file_name: Презентация 'That's the rule'.pptx

alt: That’s the rule

description: That’s the rule

description:
[d3]     [Λ]     [ai]

 huge
 generation

cut
worried
 rush
must

type
shy                       design

Cut, huge, shy, generation, worried, rush, type, design, must.

alt: That’s the rule Таково правило

description:
That’s the rule
Таково правило

alt: TYPES OF DWELLINGS типы жилищ palace /ˈpælɪs/ дворе́ц

description:
TYPES OF DWELLINGSтипы жилищ

palace
/ˈpælɪs/

дворе́ц

alt: hotel /həʊˈtel/ гости́ница, оте́ль

description:
hotel /həʊˈtel/

гости́ница, оте́ль

alt: tent /tent/ пала́тка

description:
tent
/tent/

пала́тка

alt: cottage /ˈkɒtɪdʒ/ котте́дж; да́ча;

description:
cottage /ˈkɒtɪdʒ/

котте́дж; да́ча;

alt: university halls of resedence /juːnɪˈvəːsɪtɪ hɔːl ɒv ˈrezɪd(ə)ns/ университетское общежитие

alt: house /haʊs/ дом, зда́ние

description:
house
 /haʊs/

дом, зда́ние

alt: block of flats /blɒk ɒv flæts/ многоквартирный дом

description:
TYPES OF DWELLINGS:

DWELLING /ˈdwelɪŋ/  жильё, жили́ще
PALACE /ˈpælɪs/  дворе́ц
HOTEL /həʊˈtel/  гости́ница, оте́ль
TENT /tent/  пала́тка
COTTAGE /ˈkɒtɪdʒ/  котте́дж; да́ча;
UNIVERSITY HALLS OF RESIDENCE /juːnɪˈvəːsɪtɪ  hɔːl ɒv ˈrezɪd(ə)ns/  университетское общежитие
HOUSE /haʊs/  дом, зда́ние
BLOCK OF FLATS /blɒk ɒv flæts/
 многоквартирный дом

description:
In my country you can see…

block of flats

palace

                house

University halls of residence

hotel

              tent

cottage

alt: premise [premis] помещение tidy [taɪdi] опрятный, чистый kitchen appliances [ˈkɪt∫ɪn əˈplaɪnsiz] кухонное оборудование outdoor area[ˈaʊtdɔː ˈeərɪə] прилегающая территория get permission [get pəˈmɪ∫әn] получать разрешение barefoot…

description:
premise [premis] помещение
tidy [taɪdi] опрятный, чистый
kitchen appliances [ˈkɪt∫ɪn əˈplaɪnsiz]
кухонное оборудование
outdoor area[ˈaʊtdɔː ˈeərɪə] прилегающая территория
get permission [get pəˈmɪ∫әn] получать разрешение
barefoot [beəfʊt] босиком
remove [rɪˈmu:v] выносить, передвигать
squirrel [skwɪrl]белка
register overnight guest [ˈredʒɪstə əʊvəˈnaɪt gest]регистрировать гостей, остающихся на ночь
accommodation[əkɒmədeɪ∫n] размещение, расселение
campus [ˈkæmpəs] территория ( школы и т.д.)

alt: You can’t keep pets in the room

description:
You can’t keep pets in the room.

Ты не можешь держать животных в комнате

can’t –  не можешь, нельзя. Выражает запрет. Это не разрешено. (It’s not allowed)

description:
You mustn’t  make noise.

Ты не должен создавать шум.

mustn’t- не должен, нельзя. Выражает запрет. Это запрещено . (It’s a forbidden).

description:
You must cycle carefully.

Ты должен кататься на велосипеде осторожно.

Must- должен, обязан. Это правило. (That’s the rule)

alt: Выражает запрет. Это не разрешено

description:
can’t –
не мочь, нельзя. Выражает запрет. Это не разрешено. (It’s not allowed)

mustn’t-
не должен, нельзя. Выражает запрет. Это запрещено . (It’s forbidden).

must-
должен, обязан.
Это правило. (That’s the rule)

description:
Fill in must, mustn’t, can’t

You … keep the cottage tidy.
2. You … remove the furniture in the hotel.
3. You … feed squirrels in the park. It isn’t allowed.
4. You … register  overnight guests. That’s the rule.
5. You … come to palace barefoot.
It’s forbidden.

 1. must

 2.mustn’t

3.can’t

4. must

5.mustn’t

description:
WORK IN PAIRS.

Can I listen to loud music in my room?
I am afraid you can’t. You mustn’t make noise in your room.

description:
Use must, mustn’t.

You … keep the room clean.
You … wear tidy uniform.
You … put posters on the walls.
You … remove food from the dining room.
You … do your homework.

  1. must

 2. must

3. mustn’t

  4. mustn’t

5. must

description:
Fill in must, mustn’t, can’t

1 mustn’t
2 must
3 can’t
4 must
5 mustn’t.

title: конспект урока "That's the rule"