file_name: Презентация Родительское собрание №1.ppt

alt: Родительское собрание

description:
         Родительское собрание

                    Тема.
 Вместе готовимся к школе.

description:
               В современном образовании одной из
 актуальных проблем  является подготовка
ребёнка к обучению в школе.
Школа – это совершенно новая жизнь для него.
 Она создаёт такие формы регламентации жизни,
 с которыми он ещё не сталкивался.
Готовить ребёнка к школе необходимо,
 поскольку избежать приспособления к школьной жизни невозможно, но частично или очень значительно облегчить его – вполне реальная задача.

description:
     В школе детей ждёт непривычная, интересная, но очень
нелёгкая работа. Она связана не только с чисто физическими
 усилиями (нужно высидеть  длинный 35- минутный урок),но и
с большим нервным напряжением. Ведь обучение требует
определённого темпа усвоения программного материала и направлено
 на развитие сложной мыслительной деятельности.
    Большинство первоклассников успешно овладевают
школьной программой, но для части детей радость жизни в
 школе омрачается неудачами. Они не в состоянии спокойно высидеть
 урок и сосредоточённо заниматься; очень скоро начинают вертеться,
отвлекаться.
        Невнимательно слушая объяснения учителя, ребята недостаточно
хорошо и полно осмысливают преподносимый на уроке материал.
 В результате учебная «задолженность» с каждым днём
становится всё больше и больше. Не справляясь с нагрузкой,
постоянно испытывая неудачи, дети теряют интерес к учёбе. Это может
 даже стать причиной формирования отрицательного отношения
 к школе, нежелания учиться.

alt: Особенно трудными бывают первые дни (а для части детей – даже первые месяцы) пребывания в школе: в это время происходит сложный процесс приспособления (адаптации) к…

description:
 Особенно трудными бывают первые дни (а для части детей –
даже первые месяцы) пребывания в школе: в это время
 происходит сложный процесс приспособления (адаптации)
к новым условиям. Для периода адаптации характерны
изменения в поведении: нарушается сон, аппетит,
наблюдается повышенная раздражительность,
 замкнутость, плаксивость, несвойственное ребёнку
многословие или, наоборот, молчаливость.
    Это всё внешние проявления, которые со временем
проходят. Дети привыкают к ритму школьной жизни,
меньше устают; возвращается хорошее ровное
настроение, они охотно общаются с родителями и
сверстниками, появляется готовность      выполнить
поручения, выходящие за рамки учёбы.

description:
Так происходит процесс приспособления к школе у
большинства детей. Но для части первоклассников
привыкание к новым условиям оказывается непосильной
 задачей: они часто и длительно болеют, а заболевания ещё
 больше ослабляют их организм.
   Почему так по – разному дети реагируют на начальный этап
 обучения? Вопрос сложный .
Среди ряда причин, приспособления разных детей к школе,
первостепенное значение имеют состояние здоровья, уровень
 биологической зрелости, а также развития
тех умений и действий, которые необходимы для процесса
обучения.
     Отсюда следует вывод: ребёнка нужно обязательно
готовить к обучению в школе.
Такая подготовка включает и укрепление здоровья, и
своевременное приобретение детьми
необходимых для обучения навыков. Залог успеха –
объединение усилий врачей – педиатров, родителей и
 воспитателей.

description:
Таким образом, первая забота родителей
будущих первоклассников,
 не посещающих детский сад,- проведение
своевременного и полного
медицинского осмотра ребёнка, а затем –
выполнение всех назначений врача.

description:
          Данные медицинских осмотров являются основой
для определения ребёнка к обучению в школе. Дети здоровые,
физически выносливые, с нормальным физическим развитием, с
высокой сопротивляемостью (редко , нетяжело и недлительно
 болеют) легко переносят адаптацию, без затруднений справляются
 с   учебной нагрузкой.
          Ослабленность организма, частые заболевания, хронические
 болезни – вот фактор риска в отношении готовности ребёнка
к поступлению в школу. К этой группе относят также детей,
 биологический уровень зрелости которых отстаёт
 от возрастного.
         Окончательно вопрос о возможности начать обучение
 в школе с шести лет решает врач. И если, по его заключению,
 надо год подождать, родителям не следует добиваться пересмотра
 этого решения.

description:
     Как готовить ребёнка к предстоящему обучению в школе?
Эти советы подходят и тем родителям, чьи дети посещали дет. сад.

Прежде всего создайте у себя дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья. Чёткое и строгое соблюдение режима дня приучают ребёнка к определённому распорядку: в одно и тоже время ложиться спать, просыпаться, принимать пищу, играть, заниматься.
 При достаточной продолжительности сна дети не утомляются, с удовольствием не только играют и резвятся, но и занимаются ,как в школе, так и дома.

description:
Помните о пользе свежего воздуха – это подлинный
эликсир здоровья!
Примерно   половину времени бодрствования
 (то есть около 6часов) дети должны находиться в
состоянии активной деятельности.
 Известно, что наибольшую пользу приносят совместные
 с родителями занятия.
Пусть прочно войдут в уклад вашей семьи утренняя
 зарядка, лыжные и пешие прогулки, экскурсии, походы,
посильный физический труд, купание в реке.
Не забывайте и о закаливании: оно надёжно повышает
сопротивляемость детского организма. Сколько энергии
 на активный рост и большую двигательную активность
полностью компенсируются только полноценным
и регулярным питанием.

description:
Важным показателем готовности ребёнка к школьному
обучению является развитие тонкой моторики:
двигательных навыков кисти.

Чем больше и разнообразнее работа кисти, тем лучше и
 быстрее совершенствуются её движения. При
 подготовке ребёнка к школе важнее не учить ребёнка
писать, а создавать условия для развития мелких
мышц руки. Какими же способами тренировать детскую
руку?

Существует много игр и упражнений по развитию
 моторики.

alt: Лепка из пластилина и глины. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина или глины, но зимой из снега, а летом на улице…

description:
1.Лепка из пластилина и глины.
Это очень полезно, причём лепить можно не только из
пластилина или глины, но зимой из снега, а летом на
 улице из песка или из мелких камешков.
2. Рисование или раскрашивание – это любимое занятие детей 5 – 7летнего возраста.
Но надо обращать внимание на рисунки детей.
                 Разнообразны ли они?
 Если мальчик рисует только машины и самолёты,
 а девочки – похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного
 мышления ребёнка. Родителям необходимо
  Разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становиться искажённым.

alt: Изготовление поделок из бумаги , например выполнение аппликаций!

description:
3.Изготовление поделок из бумаги, например выполнение
аппликаций! Ребёнку нужно уметь пользоваться
 ножницами и клеем.
4. Изготовление поделок из природного материала:
 шишек, желудей, соломы и других пр. материалов.
5. Конструирование.
6. Застёгивание и расстегивание пуговиц, крючков.
7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков
 на верёвке.
8.Завинчивание и развинчивание крышек банок,
 пузырьков.
9. Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать
бусы из рябины,орешков, семян тыквы и огурцов,
мелких плодов.
 10. Плетение косичек из ниток , цветов.
 11. Переборка круп ( насыпать в блюдце горох, гречку,
 рис и попросить ребёнка перебрать).

description:
          12. Показ  стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стих..
           Во – первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше.
             Во вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве руками.

         13. Театр теней. Попросить соединить большой и указательные пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появиться попугай!

alt: Игры в мяч и кубики, мозаикой.

description:
14  Игры в мяч и кубики, мозаикой.
          Ежедневно предлагайте детям такие занятия! Не спешите за ребёнка делать то,что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.
                Если вам удалось организовать дома спортивный  уголок и ребёнок  может лазить  по спортивной лестнице, подтягиваться на канате, кувыркаться на турнике, рука у него будет крепкой и твёрдой.
           При такой тренировке школьные занятия будут для ребёнка не столь утомительными . Полезно проверить результаты кропотливой работы по формированию движений кисти. Для этого используйте тест «Вырезание круга», проведя его до начала тренировки и по её окончании.
          Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во – первых, развивают его, подготавливая к овладению письмом, во – вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и, в – третьих, детские   физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки «потянет» за сбой развитие интеллекта.

alt: Если ребёнок трудно входит в контакт со сверстниками, почаще организуйте встречи с ними – сначала для игр, во время прогулок, а затем и для занятий…

description:
Если ребёнок трудно входит в контакт со сверстниками, почаще
 организуйте встречи с ними – сначала для игр, во время прогулок, а
затем и для занятий и забав дома. Постепенно у ребёнка будет
 вырабатываться потребность в общении, а перед  интересом к
совместной деятельности отступят нерешительность и робость.
Пользу принесут подвижные игры. Привлекайте к труду и не
Забывайте похвалить за помощь.
           Ваш ребёнок непоседлив, охотно начинает любую игру, любое
дело, но не доводя до конца, берётся за
 что – то новое. Он не умеет найти общий язык со сверстниками
 в играх, так  как претендует на положение лидера и не может
подчиниться вилам игры.
 Ребёнок нетерпелив, без стеснения перебивает взрослых, не
выслушивает объяснения.
Такого нужно настойчиво приучать вести себя, научить хорошо и
 до конца выполнять задания. Иначе он просто не сможет войти в
ритм школьной жизни,

будет отнесён к числу «неуправляемых»
 детей и нарушителей порядка.

description:
На пороге школы едва ли не самое главное – научить
ребёнка самостоятельности. Ведь ему придётся
 выполнять одно задание за другим, принимать решения,
 выстраивать личные отношения с одноклассниками и с
учителем, а значит, и нести ответственность.
   В обучающем азарте не стоит забывать, что ваш
ребёнок пока ещё не совсем школьник, и потому не
пытайтесь усадить его за стол и по 45 минут «проходить»
 с ним предметы.
           Ваша задача – лишь правильно оценить объём
знаний и навыков, которыми должен владеть ученик.

description:
       МАТЕМАТИКА.
 Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет собой сложности.
   Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее, хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т.д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться.
    Чтобы он не забывал цифры, пишите их. Если под рукой нет карандаша с бумагой – не беда: пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птички, деревья.
   Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например « На дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве?»
 Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.

description:
   ЧТЕНИЕ.
   Поиграйте с ним в слова : пусть он назовёт
 окружающее предметы, начинающиеся на
определённый звук, или придумает слова,
в которых должен встречаться заданный звук.
 Можно играть в испорченный телефон и
раскладывать слова по звукам.
И , конечно, не забывайте читать. Выбирайте
книжку с увлекательным сюжетом, чтобы
ребёнку хотелось узнать, что там дальше.
 Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.

description:
   РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ.
  Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать
свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными
ответами.
Когда спрашиваете его о чём – либо, не довольствуйтесь
 ответом «да» или «нет» - уточняйте, почему он так думает,
помогайте довести свою мысль до конца.
   Приучайте последовательно рассказывать о
происшедших событиях и анализировать их.
Предложите его сверстникам поиграть вместе.
Например: ребята загадывают какой – нибудь предмет
 и по очереди описывают его водящему, не называя
 задуманное слово. Те же, кто загадал слово, должны
 как можно яснее описать загаданный предмет.
С мячом можно играть и в антонимы. « Чёрный – белый»,
 «Съедобное –несъедобное»,
 «Одушевлённое – неодушевлённое»

description:
ОБЩИЙ КРУГОЗОР
   Многие родители думают, что чем больше слов знает
 ребёнок, тем более он развит. Но это не совсем так.
Сейчас дети буквально «купаются» в потоке информации,
их словарный запас увеличивается, но важно, как они
 им распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к
месту ввернуть сложное слово, но при этом он должен
прежде всего знать самые элементарные вещи о себе,
о людях и об окружающем мире: свой адрес (разделяя
понятия «страна», «город», «улица») и не только имена
папы и мамы, но и их отчество и место работы.
К 7 годам ребёнок вполне может понимать, например,
что бабушка – это мамина или папина мама.
       Но главное – помните: всё – таки в школу ребёнок
идёт не только демонстрировать свои знания,
но и учиться.

alt: Воспитание детей – сложный процесс

description:
      Воспитание детей – сложный процесс.
Проявите изобретательность в выборе
 средств воспитания, а главное –
не забывайте, что одно из самых
надёжных – добрый пример родителей.
    Почаще возвращайтесь памятью в своё
детство – это хорошая школа жизни.
Готовьте ребёнка к школе настойчиво,
 умно, соблюдая меру и такт.
    Тогда учение не будет мучением ни для
 ребёнка, ни для вас.

alt: Желаю вам успехов! Спасибо за внимание!

description:
Желаю вам успехов!

Спасибо за внимание!

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Вместе готовим ребёнка к школе"


file_name: 1-2 класс.pptx

alt: Учимся решать логические задачки

description: Учимся решать логические задачки

description:
Повторяем умножение на 4

Проговариваем вслух таблицу и говорим ответы самостоятельно 
4*1
4*2
4*3
4*4
4*5
4*6
4*7
4*8
4*9
4*10

Умножение на 4

alt: Проверяем себя Смотрим на таблицу и проверяем свои ответы

alt: Прочитай отрывок из стихотворения

description:
Прочитай отрывок из стихотворения Корнея Чуковского «Мойдодыр»
Покажи стрелками, что за чем несётся
Можно ли сказать какие предметы несутся первыми?

Утюги за сапогами,
Сапоги за пирогами
Пирога за утюгами
Кочерга за кушаком –
Всё вертится,
И кружится,
И несется кувырком

description:
Выбери картинку, которая подходит к отрывку из стихотворения Чуковского

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.

description: Жили—были три котенка: белый, серый и рыжий. У какождого был свой домик

alt: Раскрась шарики, если красный шарик больше, чем желтый, но меньше чем синий

alt: Выбери верный рисунок, если ель выше березы, но ниже дуба

description: Ребята кидали снежки. Андрей(а) бросил дальше, чем Кол я(к) и Витя(в), но ближе, чем сережа(с).

alt: Девочки на праздник завязали банты

description: Девочки на праздник завязали банты. У лены бант не красный, а у маши самый большой. Какие банты завязали девочки? Соедини правильно банты и имена девочек.

alt: Коля выше саши, но ниже Юры. Обозначь отрезками рост мальчиков, если:

description:
Умножение на 5

5 умножить на число  — это
значит сложить 5 столько раз,
 сколько указано после значка
 умножения.
5х2- сложить число 5 два
 раза
5х3- сложить 5 три раза и т.д.

description:
Обрати внимание!

Результат умножения на 5 оканчивается либо на 0, либо на 5.
0 и 5 чередуются в столбце

description:
Задание на неделю

Повторять каждый день таблицу умножения на 2, на 3 и на 4
Учить таблицу
умножения на 5

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

логика

group: Дисциплины

title: логические задачки


file_name: сложение и вычитание десятичных дробей.pptx

alt: Сложение и вычитание десятичных дробей

description: Сложение и вычитание десятичных дробей

alt: Цель: Научиться быстро складывать десятичные дроби

description: Цель:Научиться быстро складывать десятичные дробиЗадача:Вывести удобный алгоритм сложения десятичных дробей

description:
Поставить запятую, отделяющую целую часть от дробной части
Записать целую часть (она может быть равна нулю)
Записать числитель дробной части
Уравнять, если необходимо, число цифр в числителе   с числом нулей в знаменателе

description:
7,08 + 3,25

Можно ли утверждать, что значения выражений
будут одинаковыми?

4,12 + 5,27

alt: Не ошибается тот, кто ничего не делает

description: Не ошибается тот, кто ничего не делает.

description: 1,27 + 8,2674

description:
    1,2700
  +
     8,2674
     9,5374

1,27 + 8,2674

description:
Алгоритм (правила) сложения  десятичных дробей

1. Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой.
2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой.
3.Выполнить сложение, не обращая внимания на запятую.
4. Подставить в ответе запятую под запятой.

description:
4,3 + 9,4

29,54 + 1,47

253,007 + 4,35

description:
Сложи десятичные дроби:

7,5 + 3,25

12,07 + 5,03

 264,1 + 5,12

  7,32 + 73,2

description: 9,5374 – 1,27

description:
Алгоритм (правила) сложения и вычитание десятичных дробей

1.Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой.
2. Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой.
3.Выполнить сложение или вычитание , не обращая внимания на запятую.
4. Подставить в ответе запятую под запятой.

title: сложение и вычитание десятичных дробей


file_name: Проект ЗОЖ.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золушка» г.Волгодонска

«Быть здоровыми хотим!»

Познавательный проект
 с использованием здоровьесберегающих технологий

Подготовили:
Воспитатели 7 группы
Крикунова Т.А.
Воробьёва М.В.

description:
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она  аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста,  в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.  Именно в семье и  детском саду на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

alt: повышать уровень знаний детей о здоровом образе жизни и умений оберегать, поддерживать и охранять своё здоровье; обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимодействие…

description:
повышать уровень знаний детей  о здоровом образе жизни  и умений оберегать, поддерживать и охранять  своё здоровье;
обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимодействие  с воспитателями группы.

ЦЕЛЬ:

description:
Виды деятельности

коммуникативная

оздоровительная

игровая

познавательно-исследовательская

музыкальная

двигательная

восприятие художественнойлит. и фольклора

description:
Формы и методы реализации проекта:

 практические занятия,
 досуги,
 закаливание,
консультации;
 наблюдения,
 рассказы,
 игры,
 показ.

alt: Блок «Продуктивная деятельность»

description: Блок «Продуктивная деятельность»

alt: Основная часть проекта Блок «Физическое развитие»

alt: Утреняя гимнастика,Гимнастика проуждения

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

alt: Заключительная часть проекта

description: Заключительная часть проекта

title: Проект "Быть здоровыми хотим!" для детей среднего дошкольного возраста


file_name: Музей А. П. Чехова.pptx

alt: Музей А. П. Чехова

description: Музей А. П. Чехова

alt: Карта-схема музея-заповедника

description: Карта-схема музея-заповедника

description: Первое, что видно от главного входа— памятник А. П. Чехову у театрально-выставочного зала

description: Pядoм  — флигель-кухня c вишнями пepед вxодoм. Фотографировать его былo трудно— очень много зелени

alt: Дом Чехова

description: Дом Чехова

description: Дepeвянный Глaвный дoм, пocтpoeнный в 1840-x гoдax. 3дecь xpaнятcя личныe вeщи Чexoвa, eгo книги и кapтины.

alt: А.П. Чехов в своем кабинете. Март 1892

description:
А.П. Чехов в своем кабинете. Март 1892

А.П. Чехов на крыльце дома с собакой Хиной.

description: Oбcтaнoвкa кoмнaт coxpaнeнa тaкoй, кaкoй oнa былa пpи Aнтoнe Пaвлoвичe. Kaбинeт пиcaтeля.

description: Ha пиcьмeннoм cтoлe лeжит eгo знaменитoe пенсне.

alt: Cпaльня Чexoвa.

description: Cпaльня Чexoвa.

alt: Комната сестры Марии Павловны Чеховой

description: Комната сестры Марии Павловны Чеховой.

description: Cтoлoвaя. Чexoвы жили пpocтo, нecмoтpя нa xopoшиe литepaтypныe зapaбoтки Aнтoнa Пaвлoвичa.

alt: Пoмимo литepaтypнoгo твopчecтвa,

description: Пoмимo литepaтypнoгo твopчecтвa, Aнтoн Пaвлoвич зaнимaлcя мeдицинcкoй пpaктикoй. Bo вpeмя эпидeмии xoлepы oн, кaк зeмcкий вpaч, oбcлyживaл 26 дepeвeнь. Дeнeг c бoльныx нe бpaл – кpecтьянe гoвopили пpo нeгo: «Bceм пoмoгaл — и дeньгaми, и лeкapcтвaми, и лeчeниeм». Пиcaтeль пocтpoил тpи дepeвeнcкиe шкoлы, блaгoycтpaивaл дopoги, дoбилcя oткpытия пoчты.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Музей А. П. Чехова. Презентационный материал


file_name: Презентация по окружающему миру на тему _Профессии. Виды и история возникновения_ (2 классы).ppt

alt: ПРОЕКТ «ПРОФЕССИИ» Автор:

description:
ПРОЕКТ«ПРОФЕССИИ»

Автор:
Степанян Гаяне Ишхановна

description:
ЧТО ТАКОЕ ПРОФЕССИЯ?

«Профессия-основной род занятий, вид трудовой деятельности».
                                            (словарь С. Ожегова)
«Профессия-это род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования».
            (Большой Энциклопедический Словарь)

alt: ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОФЕССИЙ

description:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОФЕССИЙ

Профессиональная деятельность появилась благодаря совершенствованию и развитию трудовой деятельности людей.

alt: ТИПЫ ПРОФЕССИЙ человек- человек- природа художественный образ человек- знак человек- человек- техника человек

description:
СТИХИ О ПРОФЕССИЯХ

ВРАЧИ
На свете много профессий разных,
И все они людям нужны,
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
Вот, например, профессия врача.
Как жили люди без нее на свете?
Врачи нужны повсюду и всегда,
Чтоб росли здоровенькими дети.
Врач всех внимательно осмотрит и узнает,
Что у кого и где болит.
Ну а затем диагноз он поставит
И лишь потом начнет лечить.
Врач нужен всегда, нужен везде,
Чтобы спокойно жить на Земле!

description:
       ЗАГАДКИ О ПРОФЕССИЯХ

Самолет парит, как птица, Там - воздушная граница. На посту и днём, и ночью Наш солдат - военный ... (лётчик)

Ходит в белом колпаке
    С поварёшкою в руке
    Он готовит нам обед
    Кашу, щи и винегрет. (повар)

Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь
Это просто детский ... (врач).

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРОССВОРД Ответы на кроссворд: 1

description:
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРОССВОРД

Ответы на кроссворд:1. Повар2. Врач3. Художник4. Шофёр5. Учитель6. Космонавт7. Дрессировщица8. Строитель9. Маляр

alt: УСТАРЕВШИЕ ПРОФЕССИИ КУЗНЕЦ — мастер, занимающийся обработкой металла

description:
УСТАРЕВШИЕ ПРОФЕССИИ

КУЗНЕЦ— мастер, занимающийся обработкой металла.
    Одна из древнейших выделившихся профессий.

 ЯМЩИК — человек, занимающийся грузовыми и/или пассажирскими перевозками на гужевом транспорте.

 МЕЛЬНИК — ремесленная профессия, связанная с эксплуатацией мельницы, производством муки, растительных масел и др. продуктов.

КОЛЕСНИК — ремесленник, изготовлявший колёса, телеги и кареты.

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОФЕССИИ

PR-АГЕНТЫ
специалисты по связям с общественностью

ЛОГИСТИК
определяет пути повышения эффективности управления предприятием за счет совершенствования его внутренних и внешних схем взаимодействия, разрабатывает планы оптимизации производственных систем, прогнозирует потребность выпускаемых товаров,  предлагаемых услуг

ПРОМОУТЕР
демонстрирует на себе, предлагает товары, услуги, в том числе одежды или прически на технических, художественных советах, методических совещаниях, показах, лекциях, выставках и других просмотрах

alt: САМЫЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ПРОФЕССИИ НАШИХ

description:
САМЫЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ПРОФЕССИИ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ

АТАМАН

ЮВЕЛИР

УЧИТЕЛЬ-
ВОСПИТАТЕЛЬ

description:
АТАМАНЫ
Атаман - не должность, атаман - призвание,
проще - состояние ищущей души.
	В диком поле вызрело ёмкое название,
первый среди равных, а не курбаши.
	Атаман, с момента своего избрания,
казакам роднее мамки и отца.
	Потому такое сразу почитание,
и куда он скажет, вместе, до конца.
	Казакам он БАТЬКО: ласку, наказанья
казакам, как детям, справно раздаёт.
	Потому наказы, а не приказанья,
"Любо с Атаманом..." всяк казак поёт.
	И когда Отчизна требует защиты,
Батько собирает в Круг детей своих.
	Распри и обиды - сразу всё забыто,
и не меркнет слава и Его и их.

alt: КАЗАЦКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

description: КАЗАЦКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ Атаманом громада крепка. Без атамана казак сирота. Не атаман при булаве, а булава при атамане. Не всем казакам в атаманах быть. Атаманомъ быть – уряд держать. Атаманом не хвалися, а его крепко держися. И у атамана не две головы на плечах. Терпи казакъ – атаманом будешь. Атаманам пышки, казакам шишки. Казаки все наголо атаманы. Казаков мало не бывает. Казак молчит, а все знает.  Казака и под рогожкой видать. На казаке и рогожа пригожа. Тот не казакъ, кто боиться собак. За правду и волю ешь вволю. Что казаку здорово, то немцу смерть.

description:
УЧИТЕЛЯ
Учитель, дни жизни своей, как один,
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.
Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,
Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких смешных первоклашек.

alt: ЮВЕЛИР Воистину прекрасны руки ювелира!

description:
ЮВЕЛИР
Воистину прекрасны руки ювелира!
И кожа нежная, как лепесток цветка.
Любая женщина отдаст пол мира,
Чтоб для него была она одна.
Все меркантильны, женщины тем паче,
Без этого сейчас так трудно жить...
Им кажется, что нет на свете слаще
Того, чем брюлики на пальчиках носить.
Ходить в сапфирах, жемчугах, топазах,
Не знать отказа на любой каприз,
Чтоб даже невооружённым глазом
Заметен был столь драгоценный приз.
Но думали ли женщины о чувствах,
Что ювелир хранит в душе своей?
Порой его измученное сердце
Уже не может петь как соловей...
И не помогут никакие сплавы,
Дабы утешить горечь от обид.
Нужна любовь, как для вулкана лава,
И ласка, что притянет как магнит.

alt: ЧТОБЫ СТАТЬ ТЕМ, КЕМ ТЫ ХОЧЕШЬ,

description: ЧТОБЫ СТАТЬ ТЕМ, КЕМ ТЫ ХОЧЕШЬ, НАДО УЧИТЬСЯ ТОЛЬКО НА…


file_name: звук и буква П.pptx

alt: Характеристика звука П – согласный твёрдый глухой парный

description:
Букву ту в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Влез на букву озорник,
Он решил, что та – турник!

alt: П А О У Ы Э

description: П    А О У Ы Э

alt: Па пу по 2. Пы па пу 3

description:
1. Па    пу      по
2. Пы   па       пу
3. Па    пы      пу
4. Пы   по       па

description:
Физминутка

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.

alt: На, подняли, парус, лодка.

description: На, подняли, парус, лодка.

alt: На лодке подняли парус.

description: На лодке подняли парус.

intro: Цель: автоматизация звука и буквы п; профилактика нарушений чтения и письма

tags: чтение письмо логопедия профилактика трудности речь

title: Презентация к логопедическому занятию "Звук и буква п"


alt: Смешанные И Широколиственные леса

description:
Смешанные
И
Широколиственные
леса

alt: Есть просто храм, Есть храм науки,

description:
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток
Не оскверняй его святынь.

description:
Смешанные и широколиственные леса произрастают  в центральных районах европейской части нашей страны , в южных районах Сибири и на Дальнем Востоке.
Смешанные леса состоят из хвойных и мелколиственных пород(ель, сосна, береза, осина).Широколиственные леса состоят из дуба, липы, клена, вяза, ясеня, бука.

description:
Эти леса многоярусны:
-1 ярус- хвойные ,дуб, ясень, липа.
-2 ярус- менее высокие деревья(яблони, рябина)
-3-4  ярус- подлесок из кустарников , черемухи, орешника, бересклета.
-5 ярус- травы(медуница, копытень), грибы.

description:
              Ель

В смешанных лесах растут лиственные деревья  и хвойные(ель, сосна).

description:
           Ясень

Ясень  - это красивое дерево, которое растёт в широколиственных лесах, вместе с другими высокими деревьями образует верхний ярус.

description:
            Клён

   Клён, также как и                                            ясень, относится к широколиственным деревьям и   составляет  первый, верхний ярус.

description:
        Берёза

Берёза –это красивое
дерево ,которое растёт в
смешанных лесах.
Берёзу можно узнать по
её очень красивой бело-чёрной коре
 А листики у
неё похожи на
сердечко.

description:
   Почва широколиственных и смешанных лесов плодородная, поэтому здесь растёт   много разных видов кустарников(орешник, бересклет, жимолость, черемуха), которые в основном составляют 3-й ярус леса.

калина

Бересклет

description:
Самый  нижний ярус составляют  разные травы:  сныть, медуница, зеленчук, копытень, а также грибы:лисички, опята, мухоморы, свинушки.

       мыльница                        мухомор  красный

description: Смешанные леса  характерны  тёплым летом и относительно холодной и долгой зимой. Лиственные деревья сбрасывают листья на зиму.

description:
    Животный мир смешанных и широколиственных лесов богатый и разнообразный.
    Это заяц, лось, белка, глухарь, олень, кабан, косуля, кукушка, чёрный хорь, норка, ласка, благородный олень.

              ласка                                 белка

description:
   В этих лесах благоприятные условия для жизни многих видов животных.
  -Здесь много корма.
  -Нетрудно спрятаться, построить гнездо или нору.
  -У многих  животных густой подшёрсток, оперение, которое согревает в сильные морозы.

                                  заяц

description:
    На время зимы некоторые животные впадают в спячку. Многие норы бывают наполнены кормом,  собранным за лето, но иногда животным хватает и подкожного жира, накопленного в течение тёплого времени года, который позволяет им пережить долгою зиму. Другие животные отыскивают пропитание в густых зарослях, где меньше снега.

                                 косуля

description:
В наше время животный мир широколиственных лесов претерпел большие изменения  под влиянием деятельности человека. Численность многих животных уменьшилось, некоторые из них почти исчезли, другие, напротив, стали  более многочисленными.
     В нашей стране ведётся работа по восстановлению и охране природных ресурсов. Это касается и зоны смешанных и широколиственных лесов.

                                          рысь

description:
Если будешь долго-долго
Наблюдать за нашим лесом,
За любимым старым лесом
Многое увидишь тут,
Как в воде резвятся рыбки
Ветерок порхает зябкий,
Как букашки и улитки
Дружною семьёй живут.

intro: Леса России. Конспект с презентацией помогут учителю в подготовке к уроку окружающего мира (авт учебника Плешаков) 4 кл..

tags: Леса России. Конспект с презентацией.

title: Леса России. Конспект с презентацией для 4 кл.


file_name: внешняя политика России вт.пол XVIII.pptx

description:
Внешняя политика России во второй половине
XVIII века

Интерактивная игра, 8 класс

Автор:
 Нижегородцева О.Я.,
учитель истории
МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

description:
Правила работы:

 Учащиеся читают вопрос, устно отвечают на него
Для проверки необходимо щелкнуть на предполагаемый ответ
Если ответ правильный – автоматически переходят на следующий слайд с вопросом, если нет – требуется выбрать другой вариант ответа.

description:
Русско-турецкая  война 1768-1774 года завершилась…

Подписанием Кючук-Кайнарджинского мирного договора

Подписанием Ясского мирного договора

Подписанием Крымского мирного договора

description:
Согласно Кючук-Кайнарджинского мирного договора Россия получила …

Крепость Кинбурн, Керчь, Кубань, Кабарду, Азов

Крепость Кинбурн, Керчь, Кубань, Кабарду, Крым

Крепость Кинбурн, Керчь, Кубань, Кабарду.

alt: Присоединение Крымского ханства к

description:
Присоединение Крымского ханства к России произошло в …

1783 году

1787 году

1785 году

alt: Заселение Крыма, строительство

description:
Заселение Крыма, строительство Черноморского флота, основание городов Севастополя, Херсона, Екатеринослава, Николаева связано с именем …

Потемкина Г.А.

Орлова А.Г.

Спиридонова А.Г.

description:
Кто из полководцев 18 века утверждал, что «русские – богатыри, от которых дрожит неприятель»?

Потемкин Г. А.

Суворов А.В.

Румянцев П.А.

alt: В результате первого раздела Польши

description:
В результате  первого раздела Польши Россия присоединила …

Восточную Белоруссию и польскую Лифляндию

Западную Украину и польскую Лифляндию

Восточную Белоруссию и Правобережную Украину

alt: В результате третьего раздела

description:
В результате  третьего  раздела Польши Россия присоединила …

Волынь, Литву, Бессарабию

Волынь, Бессарабию

Волынь, Литву, Западную Белоруссию

alt: Кто автор книги «Наука побеждать»?

description:
Кто автор книги «Наука побеждать»?

Суворов А.В.

Потемкин Г.А.

Ушаков Ф.Ф.

description:
О  каком историческом событии идет речь: «Скорее  Дунай потечет обратно нежели  этот город  будет захвачен русскими…»

Штурм Очакова

Штурм Измаила

Штурм Азова

alt: В каком году произошло путешествие

description:
В каком году произошло путешествие Екатерины II в Крым?

1787году

1785 году

1783 году

description:
 О ком идет речь в отрывке? «Под его командованием был завоеван Крым и из Средиземноморья изгнаны французы. За всю карьеру не потерпел ни одного поражения и не потерял ни одного корабля».

Румянцев П.А.

Суворов А.В.

Ушаков Ф.Ф.

description:
Использованные источники:

Фон: http://pixelbrush.ru/tags/%EF%E5%F0%EE/; http://imgpng.ru/download/38188  :
Идея - http://didaktor.ru/shablon-testa-s-triggerami/

intro: Учащиеся в игровой форме закрепляют основные направления, итоги внешней политики России.

title: Интерактивная игра "Внешняя политика России во вт.пол XVIII века"


file_name: ПЛА 1 ПР НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ.pptx

alt: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

description:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ. ПРАКТИКА

description:
Выполняя практическую работу в тетрадях, следует:
Если в вопросе надо найти верное высказывание, то в тетрадь записать вопрос и верные ответы;
Если Вам необходимо решить филворд, то в тетрадь запишите найденные Вами слова;
При решении кроссворда – записывайте номер вопроса и ответ (не надо чертить и переписывать вопрос)
Если надо вставить слова в предложения – надо предложение полностью переписать, а вставленные слова подчеркнуть
Если надо установить соответствие – соответствующие выражения переписать в тетрадь в одном пункте

description:
3.

4.

description:
6.

7.

title: Обществознание. Практическая работа "Наука и образование"


alt: Музыкальная память

description: Музыкальная память

description:
Музыкальная память

– это термин, которым обозначают способность музыканта запоминать и подбирать мелодии по памяти.

Сюда включается как мышечная, так и мелодическая, а также интервальная память.

alt: Краткосрочная и долгосрочная память

description:
Краткосрочная и долгосрочная память

Краткосрочная память – это тип, который может вместить в себя от 5 до 9 аспектов одновременно, и сохраняет их в голове на протяжении примерно 30 секунд. Данный тип подходит для тех, кто играет с листа, без предварительной подготовки, однако для тех, кто хочет запоминать мелодии хорошо, он не подходит совершенно точно.

Долгосрочная память – ключ к тому, как развить музыкальную память. Это тот самый тип, который запоминает события, произошедшие несколько лет назад, а также позволяет запомнить материал, выученный очень давно. Именно эту область мы и будем тренировать в нашем случае.

description:
В процессе запоминания музыки участвуют все основные виды музыкальной памяти - двигательная, эмоциональная, зрительная, слуховая, логическая.

 Какая из них будет играть более значимую роль – зависит от индивидуальных свойств личности самого музыканта.

alt: В большинстве случаев самым главным ресурсом в запоминании музыки является слуховая , затем по значимости идут тактильная и двигательная память

description: В большинстве случаев самым главным ресурсом в запоминании музыки является слуховая, затем по значимости идут тактильная и двигательная память.

description:
 Римский-Корсаков писал, что музыкальная память дана нам от природы и какому-либо улучшению поддается плохо.

Однако большая часть ученого сообщества склонялась к мнению, что музыкальная память, как и остальные виды памяти человека, поддается развитию, и существуют эффективные методы, дающие положительный результат при регулярном использовании.

alt: Задание:

description: Задание:

description:
Домашнее задание !

1. Прохлопай ритм 3 раза, перейти к следующему слайду и прохлопай ее раз по памяти.

description: 2. Прохлопай ритм 3 раза, перейти к следующему слайду и прохлопай ее раз по памяти.

description: Отправь видео как ты запомнил(а) ритмические рисунки, прохлопывая их.

title: Музыкальная память


file_name: Презентация1.pptx

description:
Презентацию подготовила воспитатель
вышей категории ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

alt: Валентина Демьяновна Коюкова..

description:
Валентина Демьяновна Коюкова...

ЦЕЛЫЙ ГОД И СЕМЬ МЕСЯЦЕВ (!)
учительница химии одной из ростовских школ провела в Чечне (1995-1996), разыскивая своего пропавшего без вести сына - офицера.

И когда звучит её рассказ о скитаниях по военным дорогам, не перестаёшь удивляться мужеству, доброте души и самоотверженности, которыми обладают русские женщины.

alt: Сергей Коюков , родился в семье офицера, и поэтому не представлял для себя другой карьеры, кроме военной

description:
Сергей Коюков,
родился в семье офицера, и поэтому не представлял для себя другой карьеры, кроме военной.
После школы сразу поступил в Свердловское высшее военное политическое училище.
В Ростове служил в учебной автомобильной части на Военведе, отвечал за подготовку молодых солдат навыкам вождения.

description:
В начале 1995 года капитан Коюков получил командировку
«на юг». Вместе с товарищами он перевозил двигатели от вертолётов из «Роствертола» в Моздок. Там их перегружали и везли под охраной дальше, на аэродром в Ханкалу.

description:
Из первой командировки Сергей вернулся благополучно.
В конце марта нужно было ехать снова, с тем же грузом.

На этот раз в Моздоке не нашлось ни транспорта, ни сопровождения, и ростовчанам отдали приказ самим отвезти вертолётные двигатели в Ханкалу.
Три «Урала» без всякого прикрытия отправились в путь. Добрались они нормально, сдали груз. В кузова «Уралов» погрузили моторы требующие ремонта.

alt: На нашу колонну напали в селении

description:
На нашу колонну напали в селении Керла-юрт,
что в 40 километрах от Грозного.
Двоих убили, один солдат был ранен, а Сергей пропал без вести.

alt: Тот путь из Грозного, что проделал сын

description:
Тот путь из Грозного, что проделал сын Сергей,
Валентина Демьяновна повторяла потом пешком десятки раз.

description:
Собрались местные жители, смотрели сочувственно.
«Не возвращайся назад, командир, там уже всех ваших перестреляли», - посоветовали ему из толпы.
Но Коюков не послушал совета. В задней машине находился его лучший друг Александр Сидельников.

alt: Валентина Демьяновна отправилась в

description:
Валентина Демьяновна отправилась в Чечню.

В Ханкале она узнала, что пленных офицеров собирает у себя полевой командир Шамиль Басаев. Он обменивает их на пленных боевиков. Ростовчанка решила повстречаться с Шамилем Басаевым. Но как?...

Выяснила, что в селе Большое Ведено живут родители
Шамиля Басаева и направилась туда.

alt: До Ведено добиралась две недели

description:
До Ведено добиралась две недели.

Просилась на попутные армейские колонны, порой подвозили местные чеченцы, но большую часть пути преодолела пешком.

Отец Басаева встретил очень плохо.

alt: Валентина Демьяновна исколесила всю

description:
Валентина Демьяновна исколесила всю Чечню.

Выходила на Масхадова, встречалась с Удуговым, с Басаевым, Арсановым ещё с целым рядом полевых командиров.
В Москве попала на приём к депутатам Рохлину и Громову, бывшим боевым генералам.

«Мать, твоего сына нет в живых. Ищи его в Керла-юрте. Он был убит там», - шепнул на ухо немолодой чеченец
в Урус – Мартане.

Шёл  ноябрь 1996-года…

description:
Когда эксгумационная команда вскрыла могилу, тело Сергея Коюкова лежало нетленным. Оно лишь мумифицировалось на горном воздухе.

Мать узнала сына…

description:
С капитаном
Сергеем Коюковым попрощались в родной части, а потом он с воинскими почестями был захоронен на Северном кладбище Ростова,
недалеко от места, где лежит его друг Александр Сидельников.

Вечная им память.

title: Презентация о Коюковой В.Д.


file_name: осень в картинах художников.pptx

alt: ОСЕНЬ В КАРТИНАХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ

description:
ОСЕНЬ
В КАРТИНАХ
РУССКИХ
ХУДОЖНИКОВ

alt: В лесу осенью». И.И.Левитан «Осень»

description:
«В лесу осенью». И.И.Левитан

«Осень». И.И.Шишкин

alt: В усадьбе осенью». С.А.Виноградов

description: «В усадьбе осенью». С.А.Виноградов

alt: «Золотая осень». В.Д.Поленов

description: «Золотая осень». В.Д.Поленов

alt: «Золотая осень». Е.И.Зверьков

description: «Золотая осень». Е.И.Зверьков

alt: «Золотая осень». И.И.Бродский

description: «Золотая осень». И.И.Бродский

alt: «Золотая осень». И.И.Левитан

description: «Золотая осень». И.И.Левитан

alt: «Золотая осень». И.И.Левитан

description: «Золотая осень». И.И.Левитан

alt: «Золотая осень». И.С.Остроухов

description: «Золотая осень». И.С.Остроухов

alt: «Золотая осень». К.Я.Крыжицкий

description: «Золотая осень». К.Я.Крыжицкий

alt: Золотая осень». С.А.Виноградов «Осень»

description:
«Золотая осень». С.А.Виноградов

«Осень». И.И.Левитан

alt: «Золотая осень». С.Ю.Жуковский

description: «Золотая осень». С.Ю.Жуковский

alt: Золотая осень. Слободка». И.И.Левитан

description: «Золотая осень. Слободка». И.И.Левитан

alt: «Осень». А.И.Куинджи

description: «Осень». А.И.Куинджи

alt: «Осень». А.И.Куинджи

description: «Осень». А.И.Куинджи

alt: «Осень». Л. В. Чёрная

description: «Осень». Л. В. Чёрная

alt: Осенний пейзаж» Р. А. Смородинов

description: «Осенний пейзаж» Р. А. Смородинов

alt: «Рябинка». И.Э. Грабарь

description: «Рябинка». И.Э. Грабарь

alt: «Осенний лес» И. И. Шишкин

description: «Осенний лес»  И. И. Шишкин

alt: «Осень» А. Я. Головин

description: «Осень»  А. Я. Головин

alt: «Осень» Е. Е. Волков

description: «Осень»  Е. Е. Волков

alt: Использована музыка: Rolf Lovland

description:
Использована музыка:
Rolf Lovland."The Song From A Secret Garden"
Репродукции картин художников:
Левитан И.И. В лесу осенью
Зверьков Е.И. Золотая осень
Шишкин И.И. Осень
Виноградов С.А. В усадьбе осенью
Поленов В.Д. Золотая осень
Левитан И.И. Золотая осень
Левитан И.И. Золотая осень. Слободка
Левитан И.И. Золотая осень
Остроухов И.С. Золотая осень
Куинджи А.И. Осень
Куинджи А.И.  Осень
Золотая осень.  КрыжицкийК.Я.
И.И.Бродский Золотая осень.
С.Ю.Жуковский Золотая осень.
И.И.Левитан Осень.
С.А.Виноградов Золотая осень.
Ю. В. Крылова, Осенние листья
Е. Е. Волков, «Осень»
А. Я. Головин, «Осень»
И. И. Шишкин, «Осенний лес»
Л. В. Чёрная, «Осень»
Р. А. Смородинов, «Осенний пейзаж».
И.Э. Грабарь. «Рябинка».

title: Презентация "Осень в картинах русских художников"


file_name: Военная техника 1.pptx

alt: ВОЕННАЯ ТЕХНИКА» 1941-1945гг. Подготовила воспитатель :

description:
«ВОЕННАЯ ТЕХНИКА»1941-1945гг.

Подготовила воспитатель : Болотова Я.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 102»

alt: Каждый год в начале мая Мы про подвиг вспоминаем

description: Каждый год в начале маяМы про подвиг вспоминаемНаших дедов и отцов –Всех героев-храбрецов,Что фашистов победили,Дом наш общий защитилиИ за Родину своюЖизни отдали в бою.В память славной той ПобедыПо брусчатке танки едут,В небе, выстроившись в ряд,Истребители летят,И, чеканя шаг, солдатыВ форме новенькой парадной,В пешем следуя строю,Честь героям отдают –Пусть те знают непременно,Есть у них в России смена!

alt: ММ РЕВОЛЬВЕР «НАГАН» ВИНТОВКА МОСИНА

description:
7,62-ММ РЕВОЛЬВЕР «НАГАН»

ВИНТОВКА МОСИНА

АВТОМАТИЧЕСКАЯ ВИНТОВКА СИМОНОВА

alt: ММ МАГАЗИННАЯ ВИНТОВКА 7,62-ММ

description:
7,62-ММ МАГАЗИННАЯ ВИНТОВКА

7,62-ММ САМОЗАРЯДНАЯ ВИНТОВКА ТОКАРЕВА

7,62-ММ ПИСТОЛЕТ-ПУЛЕМЕТ ДЕГТЯРЕВА

description:
РУЧНОЙ ПУЛЕМЕТ ДП
 (ДЕГТЯРЕВА ПЕХОТНЫЙ)

7,62-ММ ПИСТОЛЕТ-ПУЛЕМЕТ СУДАЕВА

ПУЛЕМЕТ ДТ (ДЕГТЯРЕВА ТАНКОВЫЙ)

alt: ПУЛЕМЕТ МАКСИМА СТАНКОВЫЙ ПУЛЕМЕТ

description:
ПУЛЕМЕТ МАКСИМА

СТАНКОВЫЙ ПУЛЕМЕТ С-39

КРУПНОКАЛИБЕРНЫЙ
СТАНКОВЫЙ ПУЛЕМЕТ ДШК

alt: ТАНКОВЫЙ ПУЛЕМЕТ СГ-43 БОЕВОЕ ОРУДИЕ

description:
ТАНКОВЫЙ ПУЛЕМЕТ СГ-43

БОЕВОЕ ОРУДИЕ ЗИС-3

ТАНК Т-38

alt: БРОНЕАВТОМОБИЛЬ БА-10 ТАНК Т-70

description:
БРОНЕАВТОМОБИЛЬ БА-10

ТАНК Т-70

САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ УСТАНОВКА СУ-76

alt: ТАНК Т-26-39 САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ

description:
ТАНК Т-26-39

САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ УСТАНОВКА ИСУ-122

ТАНК Т-40

alt: САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ УСТАНОВКА

description:
САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ УСТАНОВКА СУ-85

ТАНК  ИС-1

БОЕВАЯ МАШИНА РЕАКТИВНОЙ АРТИЛЛЕРИИ БМ-13

description:
ТАНК КВ-1С

ТАНК Т-34-76

САМОХОДНО-АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ УСТАНОВКА  ИСУ-152

alt: ТАНК-60 ИСТРЕБИТЕЛЬ И-16 ИСТРЕБИТЕЛЬ

description:
ТАНК-60

ИСТРЕБИТЕЛЬ И-16

ИСТРЕБИТЕЛЬ Як-9

alt: ШТУРМОВИК Ил-2 БОМБАРДИРОВЩИК У-2

description:
ШТУРМОВИК Ил-2

БОМБАРДИРОВЩИК У-2

БОМБАРДИРОВЩИК Пе-2

ИСТРЕБИТЕЛЬ Ла-7

alt: ИСТРЕБИТЕЛЬ Ла-7

description: ИСТРЕБИТЕЛЬ Ла-7

intro: Мини-альбом в виде презентации военной техники СССР в 1941-1945 гг.

title: Презентация "Военная техника 1941-1945 гг."


file_name: презентация по краеведению 4 класс Реизов Азиз.ppt

description:
1

       Реизов  Азиз( 10  лет)
МОУ « Просторненская  школа»
Джанкойского района , Р Крым

                   Исследовательский  проект                         «Дома-  живые    существа»

      Научный  руководитель:
Тарата Наталья Михайловна –учитель  начальных  классов

description:
2

Цель  проекта : изучение истории  моего села и  отдельных  домов.

Задачи:
-узнать , действительно ли дома имеют душу;
- проанализировать источники  по  истории  села      Просторное;
- провести  опрос  местных  жителей;
- заинтересовать  одноклассников  этим   проектом  для                           того  , чтобы  они  изучили  историю  своих  сёл  и  домов;
- узнать , почему  в  моём  селе  так   много  покинутых ,
брошенных  домов.

description:
Гипотеза: дома – живые  существа, имеют душу.
Так  же , как и  люди : рождаются  , живут  и  умирают.

Методы  исследования: опрос  , изучение  специальной литературы , анализ  и  обобщение  результатов.

3

alt: Обоснование выбора темы. На уроке окружающего мира мы ходили на экскурсию на старую мельницу - главную достопримечательность села

description:
Обоснование  выбора  темы.На  уроке  окружающего  мира  мы  ходили  на  экскурсию на  старую  мельницу  -  главную  достопримечательность  села  Просторное. Проходя мимо  домов , мне  интересно  было   рассматривать   их. Какие  они разные !

4

description:
5

 Арсений  Тарковский  написал  стихотворение  как  будто  о  доме  на  ул.Крымской.

    «Ломали старый деревянный дом.
Уехали жильцы со всем добром -
С диванами, кастрюлями, цветами,
Косыми зеркалами и котами….

     Остались в доме сны, воспоминанья,
Забытые надежды и желанья…»

alt: Это самые печальные дома…( ул

description:
6

Это  самые   печальные  дома…(  ул.  Мельничная,Киевская)

description:
7

Раньше это был самый  весёлый  дом,  а сейчас  самый  печальный. Судьба  этого  дома   тяжёлая  и  несчастная.  Он  пережил  пожар ! Это   бывшее  здание  Дома  культуры    на  ул. Первомайской.  ( 1954-  2015 г)

description:
8

Здание  магазина    по  ул . Первомайской  раньше  и  сейчас. Остались  одни  воспоминания…. Это  самый  грустный  дом.

description:
«

Почему   в  селе  так  много   разрушенных  домов ?Этот  вопрос  я  задал    депутату   сельского  совета Мещеряковой  С. А.

9

description:
 Селение  Ширин – Новый  ( встречаются  варианты   названия  Ней –Ширин , Дейч – Ширин , Ширин  -  немецкий  )было  основано  немецкими  колонистами  в    1880  году ,  т. к. упоминается  в
 « Памятной   книге   Таврической  губернии  на  1900  год»,  согласно  которой  в  Ширине  -  немецком  числилось  34  жителя  в  5  дворах.

     Вскоре  после  начала  Великой  Отечественной  войны  , 18  августа  1941  года,   крымские  немцы  были  выселены ,  сначала  в  Ставропольский  край  ,  а затем  в Сибирь  и Северный  Казахстан.

     18  мая  1948  года  Ширин – немецкий  переименовали  в  Просторное.
Вот  такая  история  моего  села.

10

Мне  захотелось узнать   , какой  же   дом  в  селе  самый  старый. Для  этого  изучил   историю  села     Просторное.

description:
11

Самое  старое  промышленное  здание  -  мельница , которая  была  построена  в  1914  году.  Следовательно ,  в  этом  году  ей  исполняется  101  год.  Построил  её  немец       Гизбрехт   М.     , который  и  основал  моё  село. (  1914- 2015)

alt: Строительство мельницы (1914 год)

description:
12

                Строительство  мельницы  (1914 год)

alt: Рабочие мельницы 1915 год

description:
13

     Рабочие мельницы
            1915 год

Благодаря внуку  М. Гизбрехта , у  нас  появились эти    фотографии.

      Внук  М. Гизбрехта   при  посещении  нашего  села  в   2010г.

alt: Такой я вижу мельницу в будущем

description:
14

              Такой  я  вижу  мельницу  в  будущем.

alt: Дом , расположенный по ул.

description:
15

Дом  ,  расположенный  по  ул. Мельничной , построен  основателями  села  Гизбрехтами. К  сожалению, дом  уже  нежилой. Его и  сейчас называют  немецким  домом.

alt: Это моя школа , ей 54 года

description:
16

Это  моя  школа ,  ей  54  года.  Я  могу  с  уверенностью  сказать  ,  что  школа  - самый  мудрый  и  умный  дом  в  моём  селе.

alt: У меня самый гостеприимный дом

description:
17

  У  меня  самый  гостеприимный  дом . Когда   к  нам  приходят  гости , мама  с  бабушкой  угощают   их  самыми  вкусными  блюдами.

description:
18

  Самый   добрый  дом  . Конечно  же  это  детский  сад. Его  стены   пропитаны  детским  смехом.   А  заведует  детским  садом  Нестеренко  Анна  Михайловна.На  территории  детского   сада  находится  самый  сказочный  дом.

description:
Сейчас  модно  огораживать  дома высокими  заборами .  А  этот  дом  светлый  и  открытый. В нём  живут
Бондарук  Наталья Даниловна  и  Михаил Владимирович  . Возле  дома  много  цветов !

Самый    красивый  дом.

19

alt: Дом И. К. Яцуненко по ул

description:
20

      Дом  И. К. Яцуненко по
             ул. Мельничной

    Яцуненко  Иван Карпович

                    Самый  героический  дом . В  нём  жил              Герой  Советского  Союза  И. К.  Яцуненко.

description:
Вопросы:
1. Знаете ли  вы  историю  создания  своего  села?( 4 человека  ответили правильно  частично)
2.  Кто  основал  село  Просторное?(  не  было  правильных  ответов)
3. Сколько  мельнице  лет?(  18  человек  ответили  правильно)
4. Можно  ли  назвать  дома  живыми?( дали  утвердительный  ответ  10  человек)
5. Хотите  ли  изучать  историю  своих  сёл?( 20  человек  дали  утвердительный  ответ)

21

           Анкетирование  учащихся  3- 4 классов  ( в  начале        исследования)- 26 человек.

description:
1. Анализ  исследования  показал , что    дома   похожи   на
   людей -  со  своим  характером  и  судьбой.  Таким  образом ,моя   гипотеза  подтвердилась : дома  имеют  душу.
2.Из   источников  по  истории  села Просторное  я   нашёл  самое
старое  промышленное  строение  и  самый  старый  жилой  дом; самый  умный, гостеприимный, печальный, добрый,  красивый,
 сказочный, героический  дом.
3. Я  узнал ,  почему  в  селе  так  много  разрушенных  и  покинутых  домов.
4. Я  верю  ,  что моё  село  возродится : молодёжь не будет  уезжать  в  город , а  будет  оставаться  в  селе.
5.Со  своей  будущей  профессией  я  ещё  не  определился ,  ведь  у  меня  так  много  увлечений . Возможно  ,  стану  архитектором  и  построю  у  себя   в  селе   много   красивых   домов.

22

Выводы :

alt: Список литературы: 1.История

description:
 Список  литературы:
   1.История Джанкойского района: учебное  пособие/ В. С. Гаврикова,
      Н. В. Гордиенко и др.- Джанкойский  район, 2008г
   2. История  городов и сёл УССР. Крымская область/Л.Солодовников, М. В. Багров и др.- Академия наук УССР – 1974г.
3.Интернет -ресурс - Википедия .

 Практические результаты:В  процессе  исследования я  узнал  историю  села  Просторное.Исследование  было  представлено на  классном  часе,  где   учащиеся заинтересовались  им.

23

intro: Цель проекта:узнать историю своего села и отдельных домов.

title: Презентация по краеведению "Дома-живые существа"


alt: Внеурочное занятие «С кисточкой в руке»

description: Внеурочное занятие«С кисточкой в руке»

title: Презентация для внеурочного занятия в 1 классе на тему: Рисование листьев деревьев


file_name: Принцесса и людоед.pptx

alt: Принцесса и людоед» Г. Сапгир Подготовила:

description:
«Принцесса и людоед»Г. Сапгир

Подготовила: Малых Валентина

alt: Принцесса Была прекрасная, Погода

description:
Принцесса
Была прекрасная,
Погода
Была ужасная

alt: Днем, Во втором часу, Заблудилась

description:
Днем,
Во втором часу,
Заблудилась
Принцесса в лесу.

alt: Смотрит - полянка Прекрасная,

description:
Смотрит - полянка
Прекрасная,
На полянке землянка
Ужасная.

alt: А в землянке - Людоед: - Заходи-ка

description:
А в землянке -
Людоед:
- Заходи-ка
На обед.

description:
Он хватает нож,
Дело ясное,
Вдруг увидел,
Какая... прекрасная!

description:
Людоеду сразу стало
Худо.
Уходи, - говорит,
Отсюда.

alt: Аппетит - говорит, - Ужасный.

description:
Аппетит - говорит, -
Ужасный.
Слишком вид - говорит, -
Прекрасный!

alt: И пошла Потихоньку принцесса,

description:
И пошла
Потихоньку принцесса,
Прямо к замку
Вышла из леса.

alt: Вот какая Легенда ужасная! Вот какая

description:
Вот какая
Легенда ужасная!
Вот какая
Принцесса прекрасная!

alt: А, может быть, было все наоборот:

description:
А, может быть, было все наоборот:
Принцесса
Была ужасная,
Погода
Была прекрасная.

alt: Днем, Во втором часу, Заблудилась

description:
Смотрит - полянка
Ужасная,
На полянке землянка
Прекрасная.

alt: А в землянке Людоед: Заходи-ка

description:
А в землянке Людоед:
 Заходи-ка
На обед.

description:
Он хватает нож,
Дело ясное,
Вдруг увидел,
Какая... ужасная!

description:
Людоеду сразу стало
Худо.
- Уходи, - говорит, -
Отсюда.

alt: Аппетит, - говорит, - Прекрасный

description:
Аппетит, - говорит, -
Прекрасный.
Слишком вид, - говорит,
Ужасный.

alt: И пошла Потихоньку принцесса,

alt: Вот какая Легенда прекрасная!

description:
Вот какая
Легенда прекрасная!
Вот какая
Принцесса ужасная

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мультипликационный стих "Принцесса и людоед"


file_name: Комплекс упражнений по аэробике.pptx

alt: Комплекс упражнений по аэробике

description:
Комплекс упражнений по аэробике

Подготовил:
учитель по физической культуре
Бояркина Любовь Андреевна

Исит, 2021

alt: Упражнение 1. Вращение головой

description:
Упражнение 1.
 Вращение головой. Встаньте прямо, поставьте ноги на ширину плеч, руки положите на пояс. Выполните вращательные движения головой, наклоны вперед-назад и влево-вправо (к плечам) в течение 1 минуты.

alt: Упражнение 2. Вращение руками

description: Упражнение 2. Вращение руками. Встаньте прямо, поставьте ноги на ширину плеч, руки опустите вдоль туловища. Вращайте прямыми руками сначала вперед, а затем назад по 10–12 раз. Во время выполнения упражнения спину держите прямо, смотрите перед собой.

description:
Упражнение 3.
Наклоны туловища в стороны. Встаньте прямо, поставьте ноги на ширину плеч, поднимите руки над головой. Нагибайтесь вправо-влево (по 10–12 раз в каждую сторону). При наклоне в сторону делайте выдох, при возвращении в исходное положение — вдох.

alt: Упражнение 4. Повороты туловища

description:
Упражнение 4.
Повороты туловища. Встаньте прямо, поставьте ноги на ширину плеч, руки согните в локтевых суставах и поднимите на уровне груди так, чтобы они были параллельны полу. Выполняйте повороты влево и вправо (по 10 раз в каждую сторону), стараясь как можно больше повернуться назад.

description:
Упражнение 5.
Наклоны туловища вперед-назад. Встаньте прямо, поставьте ноги на ширину плеч, руки положите на пояс. Выполните наклоны вперед-назад (по 10–12 раз в каждую сторону). При наклоне вперед руками касайтесь пола, при наклоне назад старайтесь прогнуться как можно сильнее. При наклонах делайте выдох, при возвращении в исходное положение — вдох.

description: Упражнение 6. Махи ногами. Встаньте прямо, возьмитесь одной рукой за опору, другую положите на пояс. Выполняйте махи ногой с согнутым коленом вперед-назад и в сторону (по 10–12 раз в каждую сторону). При махе ногой делайте выдох, возвращаясь в исходное положение — вдох. Закончив упражнение, повторите махи другой ногой.

description: Упражнение 7. Приседания. Встаньте прямо, ноги вместе, руки положите на пояс. Выполните 10–12 приседаний. При этом спина должна оставаться прямой. При приседании руки вперед,  делайте выдох, при возвращении в исходное положение — вдох.

alt: Упражнение 8. Выпрямление ног.

description: Упражнение 8. Выпрямление ног. Сядьте на край стула, подтяните ноги к животу, руки подложите под ягодицы. Выпрямляйте ноги вперед и в и.п. При выпрямлении ног делайте выдох, при возвращении в исходное положение — вдох.

description: Упражнение 9. Упражнение на мышцы брюшного пресса. Лягте на спину на жесткую ровную поверхность (пол), пятки вместе, руки свободно положите вдоль туловища. Одновременно отрывайте плечи и ноги от пола, спина при этом должна оставаться прямой. В начале тренировки можно помогать себе руками, уперев их в пол. При отрыве плеч и ног от пола делайте вдох, при возвращении в исходное положение — выдох. Повторите упражнение 6–8 раз.

description: Упражнение 10. Ножницы. Лягте на спину на жесткую ровную поверхность (пол), руки свободно положите вдоль туловища. Приподнимите ноги на 10–15 см от пола, выполняйте махи ногами, сводя их и разводя в стороны (правую ногу — вправо, левую ногу — влево). Дыхание произвольное. Повторите упражнение 10–12 раз.

description: Упражнение 11. Велосипед. Лягте на спину на жесткую ровную поверхность (пол), руки свободно положите вдоль туловища. Поднимите ноги на 30–40 см от пола, согните их в коленях и выполняйте ногами движения, напоминающие кручение педалей на велосипеде. Дыхание произвольное. Выполняйте упражнение в течение 2–3 минут, постепенно убыстряя темп. Упражнение «Велосипед» улучшает работу легких, печени, селезенки, желудка, поджелудочной железы и кишечника, повышает иммунитет, стабилизирует артериальное кровообращение.

description: Упражнение 12. Кузнечик. Сядьте на пол, ноги согните, ступни соедините подошва к подошве. Притяните ступни к паху и удерживайте ноги в данном положении за голени, сохраняя спину прямой. Наклонитесь вперед, расслабьте ноги и начните движения коленями вверх-вниз. Посидите в таком положении 2–3 минуты. Дыхание произвольное.

alt: Упражнение 13. Приседания в стороны

description: Упражнение 13. Приседания в стороны. Встаньте на колени, руки вдоль туловища, спину выпрямите, смотрите прямо перед собой. Садитесь то вправо, то влево, руки вперед. При смене сидячего положения на исходное (стоя на коленях) не помогайте себе руками, поднимайтесь, напрягая мышцы ног. Дыхание произвольное. Повторите упражнение 10–12 раз в каждую сторону.

description: Упражнение 14. Сгибание коленных суставов. Лягте на спину, руки положите вдоль туловища. Попеременно сгибайте ноги в коленных суставах и подводите их к животу на выдох. На вдох отводите и выпрямляйте. Повторите упражнение 10 раз

title: Комплекс упражнений по аэробике


file_name: ПОВЕДЕНИЕ ЗИМОЙ.pptx

alt: ПОВЕДЕНИЕ ЗИМОЙ.

description: ПОВЕДЕНИЕ ЗИМОЙ.

title: Презентация "Поведение зимой"


file_name: электролиз.ppt

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10 им. В.П. БАРМИНА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «ЭЛЕКТРОЛИЗ»

Выполнила: учитель химии и биологии
 высшей квалификационной категории
Исупова Г.В.

г. Байконур, 2020

alt: ЭЛЕКТРОЛИЗ

description: ЭЛЕКТРОЛИЗ

description:
      Окислительно - восстановительные реакции, протекающие на электродах при пропускании постоянного электрического тока через растворы или расплавы электролитов, называют электролизом.

    Процессы окисления  и восстановления разделены в пространстве, они совершаются не при контакте частиц друг с другом, а при соприкосновении с электродами электрической цепи.
Катод - отрицательно- заряженный электрод.
Анод – положительно-заряженный электрод.
Катион- «+»ион, анион- «-» ион.
При электролизе окислителем и восстановителем является электрический ток

description:
Электролиз водных растворов электролитов

     Катодные процессы в водных растворах электролитов: катионы или молекулы воды принимают электроны и восстанавливаются
   Li, K,  Ca,      | Mn, Zn, Fe, Ni, | H2|   Cu, Hg, Ag,
  Na,Mg, Al              Sn, Pb                         Pt , Au
 Катионы металлов не     |  Катионы металлов  и молекулы       |             Катионы
восстанавливаются.                          водорода                                              металлов
восстанавливается                  восстанавливаются                             восстанавливаются
вода

alt: Электролиз раствора CuCl2 2Clˉ - 2e– =

description:
Электролиз раствора CuCl2

2Clˉ - 2e– = Cl20

Cu2+ + 2e– = Cu0

CuCl2  =  Cu  + Cl2

description:
    Cu2+ + 2e– = Cu0, E0=0,337 В
2H2O + 2e– = H2 + 2OH–, E0=–0,83 В

Катионы металлов со стандартным электродным потенциалом, большим, чем у  ВОДОРОДА,  расположены в ряду напряжений после него: Cu2+, Hg2+, Ag+, Pt2+, ..., до Pt4+. При электролизе они почти полностью восстанавливаются на катоде и выделяются в виде металла.

description:
Катионы металлов с малой величиной стандартного электродного потенциала (катионы металлов начала ряда напряжений Li+, Na+, K+, Rb+, ..., до Al3+ включительно). При электролизе на катоде они не восстанавливаются, вместо них восстанавливаются молекулы воды

2H2O + 2e– = H2 + 2OH–, E0=–0,83 В

description:
Катионы металлов со стандартным электродным потенциалом меньшим, чем у ВОДОРОДА, но большим, чем у алюминия (Mn2+, Zn2+, Cr3+, Fe2+, ..., до H2). При электролизе эти катионы, характеризующиеся средними величинами электроноакцепторной способности, на катоде восстанавливаются одновременно с молекулами воды.
 Zn 2+   + 2e =  Zn0
2H2O + 2e– = H2 + 2OH–

description:
4. На катоде легче всего разряжаются катионы того металла, которому отвечает наиболее положительный потенциал. Так, например, из смеси катионов Cu2+, Ag+ и Zn2+ при достаточном напряжении на клеммах электролизера вначале восстанавливаются ионы серебра (E0=+0,79 В), затем меди (E0=+0,337 В) и, наконец, цинка (E0=–0,76 В).
Ag +  + 2e– = Ag 0,          E0=+0,79 В

Cu2+ + 2e– = Cu0,          E0=+0,337 В

Zn 2+ + 2e =  Zn0

       E0=-0,76 В

description:
Анодные процессы

На аноде происходит окисление анионов или молекул воды ( частицы  отдают электронов -  окисляются);
Анионы по их способности окисляться располагаются в следующем порядке:
   Iˉ,Brˉ,S²ˉ,Clˉ,OHˉ, SO4²ˉ,NO3ˉ,Fˉ
---------------------------------------------------------------------------→
Восстановительная активность уменьшается.

description:
На аноде окисляются анионы бескислородных кислот, OH– или молекулы воды

2Cl– – 2e– = Cl2
2H2O – 4e– = O2 + 4H+
4OH– – 4e– = 2H2O + O2
Анионы кислородосодержащих кислот не окисляются, так как их стандартный потенциал намного превышает потенциал воды
2SO42– – 2e– = S2O82–, E0=+2,01 В
 поэтому вместо них  окисляется вода:
2H2O – 4e– = O2 + 4H+, E0=1,228 В

description:
При электролизе водного раствора соли из активного металла и кислородосодержащей кислоты на катоде выделяется Н2, а на аноде – О2
      К-             Na2SO4                А +
← Na+                                      SO4²ˉ→

2H2O + 2e– →H2 + 2OH–   |   2H2O- 4eˉ  →O2 +4H+

Электролиз воды 2H2O→ 2Н2↑ +О2↑

Правила процессов электролиза

description:
        При электролизе раствора соли из активного металла и бескислородной кислоты на катоде образуется -  Н2, на аноде – неметалл, а в растворе – основание

2H2O  + 2NaCl = H2 + Cl2 + 2NaOH
Если металл средней активности связан с кислородосодержащим анионом, то на катоде образуется металл и Н2, на аноде – О2.
ZnSO4 +2H2O→Zn+H2+O2+H2SO4
При электролизе раствора соли из металла средней активности и бескислородной кислоты на катоде образуется металл и Н2, на аноде – неметалл. 2ZnCl2+2H2O→Zn+H2+Zn(OH)2+2Cl2

description:
Правила процессов электролиза

При электролизе водного раствора соли из малоактивного металла и кислородосодержащей кислоты на катоде выделяется  металл,  а на аноде – О2 и кислота  СuSO4
K-                                                       A+
               Cu2+                                         SO4²ˉ
                     ←                                          →
Cu2+ + 2e– = Cu0                        2H2O – 4e– = O2 + 4H+
     2СuSO4 + 2H2O=2Сu+ O2  +2H2SO4

description:
Правила процессов электролиза

При электролизе катиона аммония NH4+                восстанавливается вода;
  При электролизе солей органических кислот на катоде  восстанавливается вода, на аноде анион кислоты с образованием алкана и углекислого газа

2CH3COONa +2H2O=C2H6↑+2CO2↑+H2↑+2NaOH

description:
Правила процессов электролиза

Электролиз раствора щелочи – это электролиз воды.

Электролиз раствора кислородосодержащей кислоты – это тоже электролиз воды.

Электролиз бескислородной кислоты: на катоде образуется водород, на аноде –неметалл.

alt: Творческих успехов и открытий,

description: Творческих успехов и открытий, ДРУЗЬЯ!

title: Презентация на тему "Электролиз", 11 класс


file_name: Мавритания.ppt

alt: Мавритания

description: Мавритания

alt: МАВРИТАНИЯ (араб. Muritaniya, франц

description:
МАВРИТАНИЯ (араб. Muritaniya, франц. Mauritanie), Исламская Республика Мавритания (араб. al-Jumhuriyah al-Islamiyah al-Muritaniyah), государство на северо-западе Африки. На западе омывается Атлантическим океаном. Граничит с Сенегалом, Мали, Алжиром, Западной Сахарой. Площадь 1030,7 тыс км2. Численность населения 4,64 млн человек (2020). Столица — Нуакшот. Другие крупные города: Нуадибу, Зуэрат, Каэди.

Герб Мавритании

Флаг Мавритании

description:
В 4 — сер. 11 вв. южная часть территории Мавритании входила в состав средневековых государств Западной Африки (Гана, Текрур и др.); в северной части существовали государственные образования берберов-санхаджа. В 7 в. сюда вторглись арабы. В 13-15 вв. после вторичного арабского нашествия арабские племена установили гегемонию над берберами и негроидами. В сер. 11-12 вв. Мавритания в составе государства Альморавидов, в 13-14 вв. южная часть территории Мавритании в составе средневекового государства Мали. С 15 в. началось проникновение европейцев. С 1814 Франция закрепила за собой побережье страны, в 1920 Мавритания объявлена колонией Франции; с 1946 — «заморская территория», с 1958 — самоопределяющаяся республика в составе Французского сообщества. В 1960 провозглашена независимость Мавритании. В 1978 власть в стране перешла в руки Военного комитета национального возрождения (ВКНВ). Действие конституции было приостановлено, распущено правительство, парламент, общественные организации. С 1991 принимались меры по либерализации общественно-политической жизни. В 1991 была принята новая конституция, предусматривающая введение многопартийной системы. Мавритания является членом Лиги арабских стран, Организации африканского единства и ООН.

Исторический очерк

description:
 Государственное устройство
Парламентская республика. Высший законодательный орган — двухпалатный парламент, состоящий из Национального собрания (нижней палаты) и Сената (верхней палаты). Президент избирается всенародным голосованием. Премьер-министр назначается президентом.
Административно-территориальное деление
12 районов и столичный округ.

alt: Денежная единица Мавритании — угия

description: Денежная единица Мавритании  — угия.

description:
Свыше 80% составляют мавры — народ смешанного арабо-берберского происхождения. Мавры проживают в северных и центральных районах страны, многие из них — кочевники. Остальные — оседлые негроидные народы: тукулер, фульбе, пель, волоф и др. Официальный язык — арабский, широко распространен французский. Государственная религия — ислам суннитского толка. Плотность населения 3,8 чел/км2. Свыше 80% населения размещено в зоне Сахеля и в долине р. Сенегал на юге страны. Городское население составляет 54%.

Население

alt: Национальная одежда Мавританцев

description:
Национальная одежда
Мавританцев

description:
Мавритания — аграрная страна с развивающейся горнодобывающей промышленностью. ВВП на душу населения 6200 долларов (2020). В сельском хозяйстве преобладает кочевое и полукочевое скотоводство. Разводят овец и коз, крупный рогатый скот зебу, верблюдов. Земледелие сосредоточено в долине р. Сенегал. Из-за постоянного расширения Сахары на юг посевные площади сокращаются, периодически случаются засухи. Главные культуры — африканское сорго, финиковая пальма, рис, фасоль, арахис, батат. Традиционные промыслы — сбор гуммиарабика, добыча каменной соли.

Экономика

description:
Одна из ведущих отраслей экономики – морское рыболовство, дающее около 1/2 стоимости экспорта.
Основа промышленности — добыча железной руды, главным образом на экспорт. Имеются крупные месторождения фосфоритов и меди. Добывается золото, гипс. Мавритания не имеет собственных энергоносителей и использует импортное топливо, поставляемое главным образом из Алжира.

Экономика

description:
Большая часть страны — каменистые и песчаные пустыни Западной Сахары и полупустыни зоны Сахеля, расположенные на обширных низменных равнинах и невысоких плато. Климат тропический пустынный, осадков в пустынях выпадает менее 100 мм в год. Рек с постоянным водотоком нет, кроме протекающей по юго-западной границе р. Сенегал. Преобладает эфемерная травянистая растительность, в полупустынях — ксерофитные кустарники и акации. Из крупных животных встречаются антилопы орикс и аддакс, горные козлы, среди небольших хищников — шакал, лисица фенек. Много змей и ящериц.

Природа

alt: Национальный парк в Мавритании

description: Национальный парк  в Мавритании Бан-д'Арген.

title: Презентация по Географии на тему "Государство - Мавритания"


file_name: 19 февраля-День защиты морских млекопитающих.pptx

alt: День защиты морских млекопитающих

alt: Так же этот день называют Днем

description:
Так же этот день называют Днем Китов

Он считается днем защиты не только китов, но и всех морских млекопитающих и других живых существ морей и океанов.
Отмечается этот день с 1986 года, когда Международная китовая комиссия ввела запрет на китовый промысел. Он действует и поныне и означает, что по всему миру охота на больших китов, а также торговля китовым мясом запрещена.
Ежегодно в этот день различные природоохранные группы проводят акции в защиту китов и других морских млекопитающих. Часто экологи объединяются и посвящают этот день защите одного уникального вида, которому грозит смертельная опасность.

alt: Классификация млекопитающих: *

description:
Классификация млекопитающих:

 * Зубатые киты
 * Усатые киты
 * Дельфины
* Кашалоты
* Нарвалы
* Морские свиньи

description:
Зубастые киты:

 В отличие от беззубых китов на их челюстях имеются зубы. Зубатые киты являются плотоядными животными и питаются преимущественно рыбой, головоногими и в некоторых случаях морскими млекопитающими.

alt: Дельфины: Афалина Белуха

description:
Дельфины:

Афалина

Белуха

description:
Кашалот

Русское название «кашалот» заимствовано из португальского. Слово cachalote, предположительно, происходит от cachola, «большая голова».

alt: Единороговые-нарвалы Имеют два верхних зуба, из них левый развивается у самцов в бивень длиной до 2-3 м и весом до 10 кг

description:
Морские свиньи

Морские свиньи мельче настоящих дельфинов, с длиной тела 1,5-2,5 м и весом около 120 кг, более плотного коренастого телосложения. Головы небольшие, притуплённые, лишённые клюва.

description:
Усатые киты:

На верхней челюсти развиваются от 360 до 800 длинных (от 20 до 450 см) роговых пластинок, называемых «китовым усом», Внутренний край и вершина каждой пластины расщеплены на тонкие и длинные щетинки, образующие подобие густого сита, или фильтра, отцеживающего из воды планктонных моллюсков, ракообразных и мелких рыб. На рыле имеются одиночные волоски вибриссы служащие для осязания

description:
Горбатый кит:

Горбатые киты иногда сами подплывают к судам и играют вокруг них.
Это способствует притуплению их осторожности. Сильно выраженный родительский инстинкт помогал хищническому истреблению этих животных.
 Горбатые киты не обладают эхолокацией и не могут своевременно определять местонахождение рыбацких сетей и часто в них погибают.

description:
Синий кит.

В результате китобойного промысла почти истреблён. Взрослый синий кит поглощает 1 тонну криля, составляющего основу его рациона.
Проплывая через колонию криля, киты заглатывают колоссальные массы этих рачков вместе с сотнями тонн воды. Затем криль фильтруется при помощи языка, служащего своеобразным поршнем, проталкивающим воду сквозь огромные, напоминающие сито структуры (китовый ус), свешивающиеся с нёба. Толщина языка кита превышает 3 м, а вес больше веса слона.

description:
Дельфины – полезные животные. Их можно использовать для рыболовства. Обученные и выпущенные в море дельфины быстро обнаруживают в море рыбные косяки.
Их можно научить разведывать морское дно, доставлять пробы грунта, защищать человека от акул, находить затонувшие суда, раковины с жемчугом.
Дельфины могут обнаруживать терпящие бедствие суда, спасать тонущих людей.
Китообразные служат медицине в качестве лабораторных объектов исследований для изучения сердечнососудистых заболеваний и других проблем

description: Однажды пассажирское судно потерпело крушение, и оставшиеся в живых люди с ужасом увидели, как их окружает стая акул. Но вот их открытого моря стремительно примчалась стая дельфинов. Они разогнали акул и даже помогли держаться на воде ослабевшим людям, пока не подоспела помощь. Ведь и сами они дышат воздухом и нередко помогают раненому товарищу держаться на воде... Таких историй, связанных с этими удивительными обитателями морей, множество.

description: Но настоящие научные изыскания ведутся постоянно с тех пор, как китов начали охранять. Ученым продолжают открываться удивительные факты о жизни этих морских гигантов. Так, недавно исследователи обнаружили, что горбатые киты «общаются» на языке с четкой грамматической структурой. По сложности «речь» китов совсем не уступает человеческой. С помощью компьютерной программы ученые обнаружили в языке горбатых китов иерархический синтаксис, при котором слова объединяются во фразы, а фразы - в предложения. Такой синтаксис присутствует только в человеческой речи. Если ученым удастся расшифровать язык этих животных, быть может, они смогут узнать, почему киты совершают навигационные ошибки, выбрасываясь на берег

description: Около четверти китов и дельфинов планеты находятся на грани вымирания. Такие данные были представлены в докладе Международного союза охраны природы. Около 10 процентов из этих видов попали в категорию находящихся в опасности или находящихся на грани исчезновения - высшие категории опасности. Специалисты подчеркнули, что в действительности картина может оказаться еще хуже, так как о более чем половине китообразных (44 вида) не удается собрать достаточного для оценки количества данных.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ  Работу выполнила:

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 

Работу выполнила:
Шицко Алексадра, МОУ Тимшерская СОШ

title: День защиты морских млекопитающих


file_name: 22 23 осеева потерянный день.pptx

alt: Валентина Осеева

description: Валентина Осеева

alt: Потерянный день

description: Потерянный день

description:
1. Чему удивился Витя? Прочитай.

-Как это может потеряться день? Разве не все дни одинаковые?

alt: Какой день назвал потерянным брат

description: 2. Какой день назвал потерянным брат Вити? Найди ответ в тексте.

alt: Какое правило завел для себя Витя?

description: 3. Какое правило завел для себя Витя? На какой вопрос он хотел получить ответ? Найди ответ в тексте и прочитай.

description: 4. Задай себе тот же вопрос и попробуй дать полный ответ.

alt: Минута час бережёт.

description: Минута час бережёт.

description:
Определи жанр произведения

К. Ушинский «Играющие собаки»

Сказка

Рассказ

Стихотворение

Пословица

Загадка

Басня

?

alt: Определи тему произведения о Родине о природе о детях о животных о волшебстве и приключениях

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация к уроку литературного чтения В.Осеева "Потерянный день"

title: В.Осеева "Потерянный день"


alt: Сетевые средства Windows

description: Сетевые средства Windows

alt: Имя компьютера, рабочая группа

description:
2

Имя компьютера, рабочая группа

ПКМ

ЛКМ

имя компьютера в сетевом окружении

рабочая группа

изменение настроек

description:
3

Сетевое окружение

имя ресурса

имя компьютера

2 x ЛКМ

ЛКМ

2 x ЛКМ

description:
4

Сетевые адреса

Физический адрес (MAC-адрес) – уникальный    48-битный код сетевой карты (в 16-ричной системе)
		00-15-E9-41-AC-73
IP-адрес – цифровой адрес компьютера (номер сети +    номер компьютера в сети):
		10.40.45.48
Маска подсети
определяет, какие компьютеры «видны», находятся в той же подсети;
при наложении на IP-адрес (логическая операция И) дает номер сети
	255.255.255.0    FF.FF.FF.0
  номер сети 10.40.45.0, номер компьютера 48

description:
5

Сетевые адреса

Шлюз – адрес компьютера, через который идут пакеты     в другие сети (в Интернет):
		10.40.45.5
DNS-сервер – адрес компьютера, куда идут запросы  на    преобразование доменного адреса в IP-адрес:
		10.59.3.19
WINS-сервер – адрес компьютера, куда идут запросы  на    преобразование сетевого имени компьютера в    IP-адрес.

alt: Сетевые подключения ПКМ - Свойства

description:
6

Сетевые подключения

ПКМ - Свойства

ПКМ

ЛКМ

alt: 7 Сетевое подключение ЛКМ

description:
7

Сетевое подключение

ЛКМ

alt: Изменение свойств подключения ПКМ

description:
8

Изменение свойств подключения

ПКМ

ЛКМ

alt: Изменение свойств подключения ЛКМ

description:
9

Изменение свойств подключения

ЛКМ

alt: 10 Разделяемые ресурсы ПКМ ЛКМ

description:
10

Разделяемые ресурсы

ПКМ

ЛКМ

alt: 11 Сетевой диск ПКМ ЛКМ ЛКМ

description:
11

Сетевой диск

ПКМ

ЛКМ

ЛКМ

alt: Режим командной строки Пуск – Выполнить

description:
12

Режим командной строки

Пуск – Выполнить

Выход:

exit

description:
13

Информация о настройках IP-протокола

ipconfig

ipconfig /all

полная информация:
модель и MAC-адрес сетевой карты
DNS-сервера
…

alt: Проверка связи ping 10.40.45.5 ping www

description:
14

Проверка связи

ping 10.40.45.5

ping www.lenta.ru

IP-адрес

alt: Маршрут пакетов tracert www.lenta

description:
15

Маршрут пакетов

tracert  www.lenta.ru

trace route – трассировка маршрута

description:
16

Восстановление IP-адреса

Лист бумаги, на котором был записан IP-адрес компьютера, оказался разорван на 4 части. Восстановите адрес компьютера (если решений несколько, выпишите все варианты):

description:
17

Маски

Последнее число маски:

111111102

= 254

111111002

= 252

111110002

= 248

111100002

= 240

111000002

= 224

110000002

= 192

100000002

= 128

000000002

= 0

description:
18

Маски

Какие из последовательностей могут быть масками:

255.255.255.128

255.255.128.128

255.255.128.0

255.255.255.192

255.255.224.192

255.255.248.0

description:
19

Число компьютеров в сети

Для данного адреса определите число компьютеров в сети:

192.168.104.109/25

25 единиц, потом 7 нулей

11111111.11111111.11111111.10000000

7 бит на номер компьютера

27 = 128 адресов

Из них 2 специальных:
7 младших битов – нули – номер сети
7 младших битов – единицы – «отправить всем»(широковещательный адрес)

Ответ: 126

description:
20

Число компьютеров в сети

Для данного адреса определите число компьютеров в сети:

192.168.104.109/30

172.16.12.12/29

193.25.5.136/28

10.10.40.15/27

92.60.65.180/26

118.212.123.1/24

description:
21

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

192.168.104.151

255.255.255.224

192.168.104.151/27

11111111.11111111.11111111.11100000

номер сети

192.168.104.?

номер сети

номер компьютера

151 = 10010111

10000000

128

к номеру сети

23

description:
22

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

192.168.104.109

255.255.255.252

description:
23

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

172.16.12.12

255.255.255.248

description:
24

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

193.25.5.136

255.255.255.240

description:
25

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

10.10.40.15

255.255.255.224

description:
26

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

92.60.65.180

255.255.255.192

description:
27

Номер сети и компьютера

Для адреса и маски определите номер сети и номер компьютера в сети:

118.212.123.1

255.255.254.0

title: Сеть_Windows.ppt


file_name: пословицы август.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Ах, Лето!»
(про август)

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите Маше
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

description:
спасает

круглит

Закончи пословицу!

Август крушит,
да после …

description:
много

вдоволь

Закончи пословицу!

Август - густарь, страды государь. Август - разносол, всего …

description:
урожай

холст

Закончи пословицу!

Август-ленорост припасет …

description:
и убирать

и сеять

Закончи пословицу!

В августе мужику три заботы: и косить, и пахать…

description:
теплеет

холодит

Закончи пословицу!

В августе серпы греют, вода …

description:
встречается

прощается

Закончи пословицу!

До Ильи мужик купается, а с Ильи с рекой …

description:
грязи

навозу

Закончи пословицу!

	До Ильина в сене пуд меду, после Ильина — пуд …

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

alt: XXXL.png Маша https://ped-kopilka

description:
https://kartinkin.net/uploads/posts/2021-01/1611317504_34-p-letnii-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-36.jpg   фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/9308/134091466.8c/0_bb8a1_41818007_XXXL.png Маша
https://ped-kopilka.ru/blogs/ina-anatolevna-vailert/poslovicy-i-pogovorki-ruskogo-naroda-pro-leto.html  пословицы

Источники

title: Помоги Маше закончить пословицу про август!


file_name: Обучающее изложение по рассказу В.В.Бианки «Скворцы»  УПР 191.ppt

alt: Обучающее изложение по рассказу

description:
Обучающее изложениепо рассказу В.В.Бианки«Скворцы»

Pуководитель:
Гладких Наталья Константиновна,
учитель начальных классов
первой категории

alt: По всей Европе обитает, На зиму в

description:
По всей Европе обитает,На зиму в Африку летает.С ним весело и не до скуки -Легко заучивает звуки.И, суть мелодии схватив,Он повторит любой мотив.Живёт под крышею певецКрасавчик, умничка - …

скворец

alt: Осень. Поредела на берёзах листва

description:
     Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник. Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха быстро скользнула в птичий домик. Скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня закончилась. Скворушка вылетела из скворечника. Птицы прощались
с родным домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь.

description:
1. О ком этот текст?
2. Как вы понимаете выражение сиротливо качается ?
3. Почему птицы прилетели?
4. Определите тему.
5. Назовите главную мысль текста.
6. Как бы вы озаглавили этот текст?
7. Разделите текст на три части.

alt: Осень. Поредела на берёзах листва

alt: Одинокий скворечник

description: Одинокий скворечник

alt: Осень. Поредела на берёзах листва

alt: Прощальная песенка

description: Прощальная песенка

alt: Осень. Поредела на берёзах листва

description:
	Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник.

 	Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха быстро скользнула в птичий домик. Скворец сел на ветку и тихонько запел. Песня закончилась. Скворушка вылетела из скворечника.

	Птицы прощались с родным домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь.

alt: В далёкий путь

description: В далёкий путь

description:
1. Одинокий скворечник.

 - Какое время года описывается?
 - На ветке какого дерева качается скворечник?

2. Прощальная песенка.

Кто прилетел к скворечнику и тихонько запел?
 Куда скользнула скворчиха?
Что сделал скворец?

3. В далёкий путь.

Почему скворцы прощаются с родным домиком?
Когда они прилетят сюда снова?
 Куда пора скворцам?

План:

description:
     Осень, поредела, листва, сиротливо, скворечник.
Прилетели, скользнула, скворец, тихонько, запел, закончилась.          Прощались, родным, домиком, прилетят, теперь, далёкий.

Орфографическая подготовка

description:
1. Одинокий скворечник.
 - Какое время года описывается?
 - На ветке какого дерева качается  скворечник?

 Осень, поредела, листва, сиротливо, скворечник.

2. Прощальная песенка.
Кто прилетел к скворечнику и тихонько запел?
 Куда скользнула скворчиха?
Что сделал скворец?

Прилетели, скользнула, скворец, тихонько, запел, закончилась, скворушка.

3. В далёкий путь.
Почему скворцы прощаются с родным домиком?
Когда они прилетят сюда снова?
 Куда пора скворцам?

Прощались, с родным, домиком, опять, прилетят, теперь, далёкий.

alt: Итог урока Я узнал … Я научился…

description:
Итог урока

Я узнал …
Я научился…
Мне понравилось …
С какими трудностями встретился …
Чему еще хочу научиться …

title: Обучающее изложение по рассказу В.В.Бианки «Скворцы». Русский язык 3 класс


file_name: наречие.pptx

alt: Русский язык

description: Русский язык

description:
Игра «Незнакомка»

Вчера была сильная гроза.

Гроза(что?)- существительное

Сильная (какая?) -прилагательное

Была- (что делала?)- глагол

Вчера- (?)- ?????

alt: Игра «Незнакомка» Я очень испугалась

description:
Игра «Незнакомка»

Я очень испугалась.

Я (кто?)- местоим.

Испугалась (что сделала?) -глагол

Очень - (?)- ?????

description:
Игра «Незнакомка»

Я быстро побежала домой.

Я (кто?)- местоим.

Побежала (что сделала?) -глагол

Домой - (?)- ?????

Быстро - (?)- ?????

alt: Незнакомки Домой Быстро Очень

description:
Незнакомки

Домой

Быстро

Очень

Вчера

НАРЕЧИЕ

     когда?

 как?

как?

 куда?

alt: Вчера цветок расцвел, а сегодня завял

description: Вчера цветок расцвел, а сегодня завял.

alt: Машина ехала прямо, а потом назад

description:
Машина ехала прямо,
а потом назад.

description:
И днем и ночью кот ученый
 всё ходит по цепи кругом.
Идет на право песнь заводит,
на лево сказку говорит;

alt: как? писал (как?) слушал (как?) одевалась (как?)

alt: Поговорки За всякое дело берись умело

description:
Поговорки

За всякое дело берись умело.

Делано наспех- и сделано на смех.

Кончил дело, гуляй смело.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ "НАРЕЧИЕ"


file_name: ВИД 9 кл.pptx

alt: О каком явлении идет речь? – Всем ты,

description:
О каком явлении идет речь?

 – Всем ты, Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.
– А что, Лиса, я с колючками некрасивый что ли?
– Да не то чтобы некрасивый...
– Может, я с колючками неуклюжий?
– Да не то чтобы неуклюжий.
– Так какой же я такой с колючками-то?
– Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный...
                                                                     Н.Сладков

description:
Заполните пропуски:

Адаптация – возникновение и развитие конкретных морфофизиологических ______, значение которых зависит от тех или иных условий _____. Процесс возникновения адаптаций - _____________.
Различают следующие виды адаптаций: средства ________________защиты, _________адаптации, ______________     __________.

alt: Установите соответствие: 1.Мимикрия 2

description:
Установите соответствие:

1.Мимикрия
2.Покровительствен-ная окраска
3 Предупреждающая окраска
4. Форма тела
5. Средства защиты

А) черепаха
Б) камбала
В) божья коровка
Г) яйца кукушки
Д) морская игла

alt: Проверь себя: 1г, 2б, 3в, 4д,5а

description:
Проверь себя:

1г, 2б, 3в, 4д,5а

description:
 Название этого вида животного – медведь бурый. Какое из этих двух слов относится к родовому названию, какое – к видовому ?

Назовите другой вид животного из этого же рода

alt: Сравните два вида одного рода.

description: - Сравните два вида одного рода. Покажите черты сходства и отличия.

description:
Выберите названия видов

Береза повислая,
горох,
медведь,
рябина обыкновенная,
шиповник коричный,
волк,
медведь бурый,
ласточка деревенская,
лягушка прудовая,
черемуха,
соловей.

alt: ВИД, ЕГО КРИТЕРИИ И СТРУКТУРА

description: ВИД, ЕГО КРИТЕРИИ И СТРУКТУРА

description: Разнообразие видов, существующее в природе, огромно, их общая численность составляет несколько миллионов. Со времен возникновения жизни на Земле количество существовавших когда-либо видов, как полагают специалисты, в 50—100 раз больше.

alt: Вид – совокупность популяций особей, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определенный ареал, обладающих рядом общих морфофизиологических признаков и отдаленных от других таких…

description: Вид – совокупность популяций особей, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определенный ареал, обладающих рядом общих морфофизиологических признаков и отдаленных от других таких же групп особей практически полным отсутствием гибридных форм.

description:
Критерии вида -совокупность определенных признаков, свойственных одному виду

      Критерии вида

       Характеристика

1.Морфологический

2. Физиолого-биохимический

3. Географический

4. Экологический

5. Репродуктивный

description:
«Виды –двойники»

Два вида серых полевок отличаются числом хромосом (46 и 54) и формой сперматозоидов, но на больших пространствах распространены совместно и обитают по соседству.

description:
Виды –двойники»

До сих пор натуралисты ведут споры, считать ли шотландскую куропатку – грауса подвидом белой куропатки или отдельным видом. Белая куропатка зимой имеет белое оперение, а летом – коричневато –пестрое. Шотландские куропатки не приобретают белой окраски зимой.

alt: Ареал обитания серой вороны

description: Ареал обитания серой вороны

alt: Один из видов манящих крабов -

description:
Один из видов манящих крабов - Uca tetragonon обитает в части берега, затопляемой во время прилива, среди осколков ракушек, обломков отмерших кораллов; его можно встретить и на песчаных и илистых почвах. Второй краб - Uca perplexa живет встречается только на илистых грунтах.

Uca perplexa

Uca tetragonon

description:
Установите соответствие между признаками  вида беззубка обыкновенная и критериями

Признаки                                                  Критерии
1. Тело покрыто мантией                    А - морфологический
2. Раковина имеет две створки           Б - экологический
3. Обитает в пресных водоемах         В - физиологический
4. Кровеносная система незамкнутая
5. Питается, фильтруя воду
6. Можно встретить преимущественно
     на дне водоема

description:
Решите  задачу:

Вид слива домашняя – гибрид дикого терна и алычи.
Вид –пшеница твердая – гибрид дикой пшеницы и злака эгилопса.
 Мул – гибрид лошади  и осла.

1. Почему слива домашняя и пшеница твердая считаются видами, а мул – нет?
2. О каком критерии вида идет речь в этом примере?

alt: Процесс образования новых видов

description:
Процесс образования новых видов

   Микроэволюция – это …

Причины микроэволюции: …

Микроэволюция приводит …

                                      Видообразование

        Географическое                                Биологическое

description:
Цветочницы оказались первыми птицами, заселившими Гавайский архипелаг. Отсутствие конкуренции с другими видами вызвало быструю адаптивную радиацию: оказавшись в благоприятных условиях, цветочницы образовали разнообразные виды, отличающиеся пищевыми предпочтениями и, в соответствии с ними - и формой клюва.

Древесница

Серпоклювка

Попугайная цветочница

description:
Наиболее яркие примеры географического видообразования - комплексы близкородственных видов, формирующих кольцевые ареалы.
Ареал комплекса больших белоголовых чаек охватывает широким кольцом северное полушарие земного шара. В пределах комплекса выделяют до 15 различных форм, различающихся по окраске спины и крыльев, цветом ног и окологлазничного кольца.

title: Презентация к уроку биологии. 9 класс. Тема: " Вид, его критерии и структура"


file_name: как животные зимуют.ppt

alt: Как животные готовятся к зиме

description:
Как животные
готовятся
к зиме

alt: белка

description: белка

description:
                                    «Белка»
Белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок. Но осенью  я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь.
Всю осень дупло утепляю,
Пуха, соломки туда
 натаскаю.
 К зиме готовлю я
запас:
грибы, ягоды, орехи…
Чтоб зимой не
голодать.

description:
                               «Еж»
Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас. Трудился – не ленился! У меня зимой одна работа – крепко спать и весны ждать!

description:
                                   Заяц
Осенью, ребята, побелел, шубку новую надел. Под кусточком я присяду, спрячусь под сосной. Не увидит, не узнает зверь
 меня лесной!
Я хотя и не трус,
но всего ,всего
боюсь.
А питаюсь я корой,
 ягодой замерзшей.

alt: летом зимой

description:
летом

зимой

description:
. «Лиса»
Я осени  не боюсь, в шубу теплую ряжусь. Хвост красивый какой – мне он нравится самой! Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотится начинаю. Хочу зайца поймать, но мне его не догнать!

description:
А еще есть зверь лесной, он, ребята, очень злой. Осенью он не готовится к зиме. Угадайте? Это – волк! Волк зимой очень злой. В одиночку не ходит; волки стаями бродят. Серые, худые, голодные и злые. Воют сильно по ночам, даже страшно зверям! Лучше им не попадаться, надо их остерегаться. Но и волку трудно зимой… Еды не хватает, и он голодает.

Волк.

description:
Медведь в берлоге крепко спит, и его нельзя будить. Он с осени свой жир копил,
много ел и много
пил. У медведя
зимой одна
работа
 – крепко спать
и весны ждать!

alt: Летом много ест. Зимой много спит

description:
Летом много ест.

Зимой много спит.

alt: Загадки. Зимой белый - летом серый

description:
Загадки.

Зимой белый - летом серый.

Рыжая с пушистым хвостом,
живет в лесу под кустом.

Он зимой в берлоге спит,
потихонечку храпит,
А проснется, ну реветь,
 как зовут его –

description:
Кто с высоких сосен в ребятишек шишку бросил?

Дружбу водит лишь с лисой,
этот зверь сердитый, злой.Он зубами щёлк да щёлк, очень страшный серый

Сердитый недотрога живет в
глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной.

title: Презентация к уроку по окружающему миру  "Как животные зимуют?"