file_name: тоталитарные режимы.pptx

alt: Тема: «Тоталитарные режимы в 30-е гг

description: Тема:«Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. Фашизм.»

alt: Режимы правления демократический недемократический

alt: Недемократические авторитарный тоталитарный тирания фашизм диктатура

description: Тоталитаризм - антидемократический режим, в котором установлен полный контроль государства над человеком, ликвидированы все проявления гражданского общества, отсутствует оппозиция,     парламентская демократия.

alt: Характерные черты тоталитаризма? 1

description:
 Характерные черты тоталитаризма?

1. Установление однопартийной системы.
2. Уничтожение оппозиции внутри правящей партии.
3.Сращивание партийного и государственного аппарата.
4. Ликвидация системы разделения властей.
5. Уничтожение гражданских свобод.
6. Построение системы всеохватывающих массовых общественных организаций.
7. Унификация (приведение к единообразию) всей общественной жизни.
8. Авторитарный способ мышления.
9. Культ национального вождя.
10. Массовые репрессии.

description:
 причины прихода фашистов к власти?

Социально - экономический и политический кризис.
Неспособность правительств вывести страну из кризиса, тяга народных масс к «сильной руке».
Поддержка фашистов со стороны крупных предпринимателей.
Слабость антифашистских сил, демократических институтов; раскол рабочего класса .
Изменение тактики самой партии, её активная борьба за массы, внимание к парламентским формам деятельности.

alt: Символ фашизма

description: Символ фашизма

alt: Символ фашизма Символика Третьего

description:
Символ фашизма

Символика Третьего Рейха.
Магический орнамент древних германцев
1910 год символ всех антисимитискских организаций.
10-13 марта 1920 года применена в качестве политического знака.
1923 год . Свастика становится официальной эмблемой гитлеровской  партии  НСДАП.
1935 год главная эмблема Гитлеровской Германии, включена в герб и флаг.

description:
Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии

Вопросы для сравнения

Италия

Германия

Лидер фашистов

Б. Муссолини

А. Гитлер

Год создания партии

1919

1919. Мюнхен.

Год формирования правительств

1922 – коалиционное 1926 – однопартийное в Италии главой государства считался король Виктор Эммануил III

1933

description:
Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии

Вопросы для сравнения

Италия

Германия

Политическая система

Отмена выборов, парламент превращен в совещательный орган
Диктатура Б.Муссолини
Запрет оппозиционных партий

Жесткая концентрация власти, принцип «фюрерства», усиление репрессивного аппарата
тотальный контроль над всеми государственными структурами
запрет оппозиционных политических партий, контроль над прессой
Однопартийная система

description:
Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии

Вопросы

Италия

Германия

Экономика

Контроль за экономикой (отраслями промышленности, торговлей) через корпорации. Действие вертикальной системы корпораций в четырех отраслях: промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы
Милитаризация экономики
Монополизация банковской системы
Автаркия - создание замкнутого  хозяйства в рамках отдельной капиталистической страны

Государственное регулирование (Верховный орган руководства экономикой – Генеральный совет немецкого хозяйства; гос. военные заказы; контроль производства и сбыта в сельском хозяйстве). Были приняты законы, допускавшие конфискацию или ограничение собственности
Сочетание частной и государственной собственности
Милитаризация экономики
Планирование (диктат номенклатуры выпускаемой продукции, цен на неё, размера зарплаты и числа работников, порядок использования прибыли )
Автаркия

description:
Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии

Вопросы

Италия

Германия

Социальная политика

Корпорации регулировали социальные отношения

Ослабление безработицы

Церковь

Урегулирование отношений с Ватиканом.
1929г –соглашения были подписаны между Пием ХI и Муссолини, предусматривающие государственный суверенитет города Ватикан

Любая оппозиция среди верующих подавлялась

Идеология

Великодержавность, реваншизм

Расизм: элита белой расы – арийцы и национализм  Реваншизм
Антисемитизм  Антигуманизм
Культ войны Популизм

description:
Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии

Вопросы

Италия

Германия

Внешняя политика

конфликт с Югославией по пограничным вопросам
935-1936 гг. – захват Эфиопии; оформление германо-итальянского союза
1937 г. – присоединение к германо-японскому Антикоминтерновскому пакту. Ось «Берлин-Рим-Токио»
1939 г. – вторжение в Албанию помощь фашистам в Испании

1933-1935гг. – борьба за отмену всех ограничений на перевооружение страны, записанных в Версальском договоре
1936-1939гг. – переход к прямым актам агрессии в Европе
1938г. – аншлюс Австрии
1939г. – захват Судетской области и всей Чехословакии; помощь фашистам в Испании

alt: Фашизм в Германии

description: Фашизм в Германии

alt: Гитлер и Муссолини (1939г.)

description: Гитлер и Муссолини (1939г.)

alt: Фашизм в Италии

description: Фашизм в Италии

alt: При Муссолини в Италии существовала мощная фашистская молодежная организация

alt: Бенито Муссолини. Жизнь и смерть автора термина " фашизм "

description: Бенито Муссолини. Жизнь и смерть автора термина "фашизм"

description:
Итак, в 20-30-е гг. в европейских странах к власти приходят фашисты, совершившие в дальнейшем злодеяния, поражающие воображения. Эти злодеяния нельзя оправдать, какими бы то ни было теориями, концепциями, ссылками на объективный ход исторического развития, на особенности массовой психологии немцев и т. п. Моральная оценка фашизма однозначна, но она не освобождает нас от необходимости понять, что сделало эти преступления возможными.

Вывод

title: Тоталитарные режимы в 1920-1930 гг. в Европе


file_name: Штрих-код.pptx

alt: Штрих-код Третьякова Надя, 8В

description:
Штрих-код

Третьякова Надя, 8В
Учитель Третьякова С.Ю.

description:
Что такое штрих-код?
Кто придумал штрих-коды?
Какие бывают?
Как считывается штрих-код?
Интересные факты

План

alt: Штрихово́й код (штрихко́д) — графическая информация, наносимая на поверхность, маркировку или упаковку изделий, представляющая возможность считывания её техническими средствами — последовательность чёрных и белых полос…

description:
Штрихово́й код (штрихко́д) — графическая информация, наносимая на поверхность, маркировку или упаковку изделий, представляющая возможность считывания её техническими средствами — последовательность чёрных и белых полос либо других геометрических фигур.

Что такое штрих-код?

alt: В 1948 году Бернард Сильвер (Bernard

description:
В 1948 году Бернард Сильвер (Bernard Silver) (1924—1963), аспирант Института Технологии Университета Дрекселя (Drexel University) в Филадельфии (штат Пенсильвания, США), услышал, как президент местной продовольственной сети просил одного из деканов разработать систему, автоматически считывающую информацию о продукте при его контроле. Сильвер рассказал об этом друзьям — Норману Джозефу Вудланду (Norman Joseph Woodland) (1921—2012) и Джордину Джохэнсону (Jordin Johanson). Втроём они начали исследовать различные системы маркировки. Их первая работающая система использовала ультрафиолетовые чернила, но они были довольно дороги, а кроме того, со временем выцветали.

Кто придумал штрих-коды?

description: Убеждённый в том, что система реализуема, Вудланд покинул Филадельфию и перебрался во Флориду в квартиру своего отца для продолжения работы. Его следующее вдохновение неожиданно дала азбука Морзе — он сформировал свой первый штриховой код из песка на берегу. Как он сам сказал: «Я только расширил точки и тире вниз и сделал из них узкие и широкие линии». Чтобы прочитать штрихи, он приспособил технологию саундтрек (звуковой дорожки), а именно оптический саундтрек, используемую для записи звука в кинофильмах. 20 октября 1949 года Вудланд и Сильвер подали заявку на изобретение, которая была удовлетворена 7 октября 1952 года.

description:
ЛИНЕЙНЫЕ ШТРИХ-КОДЫ:

Какие бывают шрих-коды?

Линейными (стандартными) называются штрих-коды, которые считываются в одном направлении - по горизонтали.
.

ДВУХМЕРНЫЕ ШТРИХ-КОДЫ:
.

Двухмерные штрих-кодовые символики разработаны для кодирования информации в больших объемах (вплоть до нескольких страниц текста). Считать двухмерный код можно посредством специального сканера, считывающая система которого разработана специально для сканирования 2D кодов и позволяет быстро и без ошибок обрабатывать большой объем данных.

description:
Для чтения штрих-кодовых символик разработаны специальные устройства, которые называются сканерами штрих-кода. Сканер подсвечивает штрих-кодовое изображение лазерным или световым лучом и считывает картинку, определяя на ней наличие черных полос. Декодирование, то есть расшифровка считанной информации, выполняется внешним декодером или приемным устройством.
.

КАК СЧИТЫВАЕТСЯ ШТРИХ КОД?

description:
При считывании кода в микроконтроллер передается кодовая комбинация целиком, включая и разделительные знаки. Корректное направление прочтения последовательности определяется посредством контроля чётности.
Штрихкод одинаково распознаётся как в фотографическом позитиве, так и в негативе.
Некоторые книги имеют код с префиксом страны, а не 978.

Интересные факты

description:
Некоторые периодические издания имеют код с префиксом страны, а не 977.
Некоторые товары одновременно имеют и код EAN, и код UPC.
Все Указы Президента РФ снабжены штриховыми кодами, начинающимися на цифру 2.

alt: Конец

description: Конец

title: примерная  проектная Штрих-код


file_name: Музыка вокруг нас.pptx

alt: Музыка в нашей жизни

description: Музыка в нашей жизни

alt: Музыкальные инструменты

description: Музыкальные инструменты

alt: Рояль. Вот рояль, большой и важный,

description:
                      Рояль.
     Вот рояль, большой и важный,
          На эстраде встал отважно.
          Его крышка вверх стремится,
          Как крыло огромной птицы.
          На нем можно все играть,
          Только много нужно знать.
          Виртуозные пассажи
          Сыграть могут дети даже.

alt: Скрипка . У каждой скрипки есть смычок

description:
Скрипка.
У каждой скрипки есть смычок.
Он верный, преданный дружок.
 Когда скрипач смычок ведет,
И плачет скрипка, и поет.
И гениальный Паганини
 Игрой прославил свое имя.

alt: Гармонь . Без гармошки многозвучной

description:
Гармонь.
Без гармошки многозвучной
На Руси жилось бы скучно.
Все любили гармониста,
Он играл задорно, быстро.
И страданья, и частушки
Пели под гармонь подружки.

alt: Ложки . Думал, ложкой щи хлебают

description:
                            Ложки.
  Думал, ложкой щи хлебают.
 Ложками давно играют!
 Эй! Бегите все скорей!
Здесь ансамбль ложкарей.

alt: Флейта . Сначала флейта дудочка

description:
Флейта.
Сначала флейта дудочка
Была из тростника.
Она из древней Греции
Пришла через века.
Красивые мелодии
 Она умеет петь,
Изобразить сражение
И просто посвистеть.

description:
А на сцене будто праздник:
 Серебро и медь,
 Сколько труб и скрипок разных –
 Трудно рассмотреть.
 Кто-то вдруг из полумрака
 Вышел медленно на свет.
 Дирижёр, он в чёрном фраке,
 Он, как ласточка одет.
 Всё блестит в сиянье света
 Не найти свободных мест.
 Мы, ребята, знаем – это
 Симфонический оркестр!

alt: Эстрадная песня

description: Эстрадная песня

alt: Хоровое пение

description: Хоровое пение

alt: Музыка природы

description: Музыка природы

alt: Музыка природы

description: Музыка природы

alt: Молодцы

description: Молодцы

искусство

group: Дисциплины

tags: Музыкальные инструменты

tags: эстрадное пение

tags: хоровое пение.

title: Музыка вокруг нас.


file_name: Викторина по математике.ppt

alt: ВИКТОРИНА ПО МАТЕМАТиКЕ

description: ВИКТОРИНА  ПО  МАТЕМАТиКЕ

alt: Викторину начинаем, Победителей узнаем!

description:
      Викторину   начинаем,
      Победителей  узнаем!
      Здесь  загадки  и  шарады,
      За  разгадку  -  всем  награды!

alt: Первый тур. Шуточные вопросы. 1

description:
Первый тур.  Шуточные вопросы.

1. Что легче: пуд ваты  или  пуд  железа?
      ( пуд  -  устаревшая единица измерения массы русской системы мер.  1пуд равен 16,3804964 кг.)
2. Двое играли в шахматы  4  часа.  Сколько времени играл каждый?
3. В одной семье шесть сыновей. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье?
4. Петух, стоя на одной ноге , весит 5 кг. Сколько будет весить петух, если встанет на обе ноги?

alt: Продолжим?

description: Продолжим?

description:
4. Горели семь свечей. Из них четыре потушили. Сколько свечей осталось?

5. Две матери, две дочери и
бабушка  с внучкой.
  Сколько  их   всего?
6. Летела стая – 25 гусей. Одного
убили. Сколько гусей осталось?

                                                      7. На двух  руках  10
                                                        пальцев. Сколько
                                                        пальцев на  десяти
                                                        руках?

description:
Ещё  не  устали?

8. Самолёт пролетает расстояние  от  одного  города  до  другого  за 1 час 20 минут. А обратно он летит это же расстояние за 80 минут. Почему?
9. Сколько распилов придётся сделать, чтобы пятиметровое
бревно распилить
 на полуметровые
 поленья?

description:
Правильно, 9 распилов ( ведь получится 10 поленьев).

10. Есть  две  сковородки. На каждой помещается один блин. Надо пожарить три блина с двух сторон. Каждая  сторона  блина  жарится  1  минуту. За  какое  наименьшее  время можно  это  сделать и  как?

11. Кто быстрее
впишет  цифры:
***  -  ** = 1.

alt: Второй тур. Метаграммы. Метаграммы — это загадки с зашифрованными словами, состоящими из одинакового количества букв, в которых при замене одной или нескольких букв на другие…

description:
Второй  тур. Метаграммы.

         Метаграммы — это загадки с зашифрованными словами, состоящими из одинакового количества букв, в которых при замене одной или нескольких  букв на другие получается другое слово.     Первую метаграмму (meta - между, gramma - буква) 29 марта 1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик  Л. Кэрролл, написавший популярные сказки «Алиса в стране чудес» и «В Зазеркалье».      Российская история метаграммы пока изучена недостаточно, однако известны своими оригинальными метаграммами Р. Вердин, О. Степанов, Е. Ефимовский.

alt: ПРИМЕРЫ МЕТАГРАММ ПРИМЕР 1

description:
ПРИМЕРЫ  МЕТАГРАММ

ПРИМЕР  1.
    С  «М»  меня  ты  надеваешь,С  «Л»  собаку  называешь.
(Майка – Лайка)

Пример 2.
    С «И» — ветвями  шевелит,Пчёл  цветочками  манит.С «У» — поможет  видеть  глазу:Увеличит  всё  и  сразу.(Липа-лупа)

alt: А теперь попробуем сами? 1.

description:
А  теперь  попробуем  сами?

1.  Встречаешь ты меня, считаешь дни мои,
      Но  видеть  ты  меня  не  можешь.
      А  если  «г»  заменишь  буквой  «й»,
      То  в  сумку  санитарную  положишь.
2.  С  «к»  я  в  школе  на  стене,
     Горы,  реки  есть  на  мне.
     С  «п»  - от  вас  не  утаю –
      Тоже  в  школе  я  стою.

alt: Я – сибирская река, широка и глубока

description:
3.  Я – сибирская река, широка и глубока.
     Букву «е» на  «у»  смени -  стану спутником Земли.
4.  Если  вместо  буквы  «а»
      Мягкий  знак  дадите,
      Сразу  сорную  траву
      В  птицу  превратите.
5. Мои  кусты  легко  узнать:
     Цвету  я  гроздьями  весною.
     Но  замените  мягкий  знак
     На  букву  «а»  -  и  я  завою.

alt: Основой слова будет недостаток,

description:
6.  Основой слова будет недостаток,
      Изменишь  букву -  дерева  остаток,
      А  чтоб  сменить  его  значенье,
      Возьми  предмета  отраженье.
7. Я  не  груша  и  не  слива,
      А  другой  душистый  плод.
      Пожелаю  стать  заливом –
      Это  вмиг  произойдёт;
      нужно  -  только  и  всего –
     «а»  поставить  вместо  «о».

alt: С «б» - мучительной бываю,

description:
8.  С  «б»  -  мучительной  бываю,
      С  «м» -  одежду  пожираю,
      С  «р» -  актёру  я  нужна,
      С «с» -  для повара важна.
9.  С  буквой  «г»  -  он  композитор,
      С  буквой  «ф» -  большая  птица,
      С  «б»  -  в  лесу  его  ищите,
      С «м»  -  артисту   пригодится.
10.  Мне  недолго  измениться:
       С  «с»   я  рыба,  с  «ф»  я  птица.

alt: ОТВЕТЫ 1. Г од - Й од 2.

description:
ОТВЕТЫ

1. Год   -  Йод
2. Карта – Парта
3. Лена -  Луна
4. Лебеда – Лебедь
5. Сирень – Сирена
6. Лень – Пень – Тень
7. Лимон – Лиман
8. Боль – Моль – Роль – Соль
9. Григ  - Гриф – Гриб – Грим
10. Сазан - Фазан

alt: Третий тур Сосчитайте до 30

description:
Третий  тур

   Сосчитайте     до   30.   Но  вместо  чисел, кратных  3,     надо   говорить  «ай – ай».

title: "Викторина по математике"


file_name: презентация железнодорожные профессии.pptx

alt: «Железнодорожные» профессии

description: «Железнодорожные»  профессии

description:
Работа на железной дороге — ответственное и почетное дело. Российские железные дороги — целая империя со своими станциями и полустанками, машинистами и проводниками, бригадирами поездов и начальниками станций. Так это выглядит для простого обывателя.
Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих
 и мастеров депо —
 именно они
координируют
движение
пассажирских
и грузовых потоков
на железной дороге,
следят за
безопасностью,
обеспечивают
своевременное
отправление
составов.

description:
Краткое описание: железнодорожником называют человека, который задействован в сфере
железнодорожного транспорта. Различают такие виды деятельности как путевой обходчик, машинист локомотива, поездной диспетчер, часовой на станции, механик СЦБ - это все включает в себя профессия железнодорожника. Насколько многообразна и сложная работа железных дорог, так и эта профессия включает у себя много разных деятельных процессов.

Профессия железнодорожник

description:
История профессии: Как и много других профессий, профессия железнодорожник имеет историю своего возникновения. Императора Николая І считают основоположником железнодорожного дела. Ведь именно за его правление в 1837 году была открыта первая железнодорожная дорога от Царского Села до Санкт-Петербурга. Впоследствии она была продолжена еще и до Павловска. Не принимая во внимание, что многие люди в это время считали эту дорогу просо царской прихотью, она стала точкой опоры для развития всего железнодорожного транспорта. И соответственно с открытием первой железнодорожной дороги родилась данная профессия.
Социальная значимость профессии в обществе: От середины восемнадцатого века и до наших дней протяжность железнодорожных дорог увеличилась с 30 до 80 тысяч километров. За этим показателем Российская Федерация занимает сейчас второе место в мире. Это свидетельствует о значении такого вида перевозки как железнодорожном, а, следовательно, и чрезвычайно важной является профессия железнодорожник. Без железнодорожных дорог нельзя представить современную жизнь, ведь они соединяют разные города, страны. Стоит отметить, что передвижение железнодорожным транспортом является самым безопасным, сравнительно с авиатранспортом и автомобилями.
Массовость и уникальность профессии: профессия железнодорожник включает в себя самые разнообразные обязанности - от таких высококвалифицированных, как машинист,
сотрудник ведомства РЖД, начальник железнодорожного участка по
тяжелому труду, в случае ремонта и укладывания железнодорожного
полотна. Соответственно и оплата разных видов деятельности
происходит по-разному. Все зависит от квалификации, уровня
профессиональных навыков, ответственности. Кроме приличной
заработной платы, работники-железнодорожники награждаются
путевками в детские санатории, бесплатным проездом на поездах.

description:
Электромеханик СЦБ

Эти сотрудники железных дорог делают всё возможное для того, чтобы движение в стране оставалось непрерывным. Они обслуживают устройства сигнализации, централизации и блокировки. И не удивительно, что профессия «электромеханик» на железной дороге -- одна из самых необходимых.

description:
Осмотрщик

Он первым встречает поезд и принимается за работу. За отведенное на осмотр небольшое количество времени он должен убедиться, что состав исправен и может без помех продолжить путь. Осмотрщик вагонов как врач. Он ставит диагноз и лечит своих подопечных. Перед началом работы он проверяет разнообразные приборы для выявления дефектов, после чего принимается за проверку вагонов.

description:
Проводник
У дверей поезда пассажиров встречает особый человек -- именно он больше остальных у обывателя ассоциируется со всей железной дорогой. Он, а чаще всего, она на протяжении всего маршрута создает условия для комфортного времяпрепровождения путешественников. Почему? Ответ прост -- такая у него работа. Приветствие и прощание проводника -- по сути, это первый и последний аккорд путевых воспоминаний. Проводник проверяет документы, производит посадку и высадку, сообщает о приближении к той или иной станции. Даже в чрезвычайных ситуациях проводники обязаны, в первую очередь, заботится о пассажирах.

description:
Путеец
На плечах путейцев ответственность за перевозки по всей стране. Каждый километр дороги -- персональная экзаменационная полоса. Безопасное движение -- результат их кропотливой работы. Кувалда, лом, лапа для выдергивания костылей, автономная электростанция -- эти инструменты верные спутники дорожных стражей. При любых погодных условиях, в любое время суток путейцы максимально быстро решают поставленные перед ними задачи. Они занимаются строительством новых дорог, ремонтом и обслуживанием старых. Профессия «монтер пути» существует ради безопасности перевозок.

alt: Машинист В их руках тысячи судеб

description:
Машинист
В их руках тысячи судеб. Работать приходится буквально в автоматическом режиме. Ведь ошибок дорога не прощает. Быть машинистом железнодорожного транспорта серьезное испытание, к которому готовы не все. В доли секунды они должны принимать сложнейшие решения. Без соколиного зрения, молниеносной реакции и фундаментальных знаний здесь точно не обойтись.

description:
Диспетчер
Одним движением руки, одним нажатием кнопки - быстро и уверенно этот человек руководит передвижением множества поездов. Его работа - обеспечить выполнение графика и полную безопасность при маневрах. Диспетчер контролирует работу станции, следит за тем как выполняется погрузка, выгрузка, прием, формирование и отправление составов. Он должен ориентироваться в любых обстоятельствах и уметь быстро находить варианты для предотвращения аварийной ситуации, разводить поезда.

description:
Кассир

Любая поездка начинается с выбора маршрута и покупки билета. И вот тут без кассира, одного из самых важных работников на железных дорогах, не обойтись. Кассир не только продает билеты пассажирам, но ещё и занимается оформлением и проверкой документов. В его обязанности входит учет, если работа связана с грузами, в частности он ведет кассовую книгу.
За этими вполне обыденными для железнодорожника словами скрывается высокая степень ответственности, прежде всего материальной. Сегодня среди обязанностей билетного кассира основные – распределение мест и продажа билетов, полный контроль пассажирооборота

description:
Счастливого пути вместе с ОАО «РЖД», ведь наш девиз:
«ЗАБОТА – КАЧЕСТВО – БЕЗОПАСНОСТЬ!»

intro: для детей

title: Обучающая презентация "Железнодорожные профессии1"


file_name: Трудовая деятельность детей с нарушением зрения.pptx

alt: Трудовая деятельность это? Трудовая деятельность- это деятельность, которая направлена на развитие общетрудовых способностей, формирование психологической готовности, ответственного отношения к труду и продуктам его производства, а…

description:
Трудовая деятельность это?

Трудовая деятельность- это деятельность, которая направлена на развитие общетрудовых способностей, формирование психологической готовности, ответственного отношения к труду и продуктам его производства, а также влияющая на умственное и физическое развитие ребенка.

alt: Значение трудовой деятельности

description:
Значение трудовой деятельности

Под влиянием трудового обучения развивается мелкая моторика, формируются мышление, сознание, моральные качества, интересы, социальные мотивы и потребности детей.
В условиях трудовой и наглядно-практической деятельности у детей с нарушениями зрения развивается анализирующее восприятие. В процессе деятельности при выделении различных признаков обрабатываемых изделий у детей формируются представления о динамически изменяющихся предметах и их деталях. При изучении различных материалов дети познают их свойства и в соответствии с этим определяют способы обработки, используя при этом различные орудия труда.
В свете современных научных исследований сенсорное воспитание детей может осуществляться только в условиях целенаправленного обучения и воспитания, в тесной связи с общим образованием и воспитанием. В процессе практической деятельности по мере ознакомления с материалами, инструментами, выполнения различных приемов работы с бумагой, картоном и другими материалами, в связи с расширением разнообразных познавательных задач у детей с нарушениями зрения развиваются сохранные анализаторы.

description:
В условиях трудового обучения формируются представления о форме и величине предметов, которые служат эталонными образцами при сравнении различных форм изучаемых объектов.
Трудовое обучение способствует также формированию у детей творческого воссоздающего воображения.
В процессе моделирования, конструирования, изготовления изделий из бумаги, картона, выполнения изображений дети обогащают память новыми образами, расширяют круг предметных и пространственных представлений, более полно и глубоко отражают в сознании реальные предметы, процессы и явления действительности.

alt: Значение трудового обучения и воспитания в развитии детей с нарушениями зрения велико и имеет существенное значение для развития всех психических процессов: формирования сенсорных функций, предметных…

description: Значение трудового обучения и воспитания в развитии детей с нарушениями зрения велико и имеет существенное значение для развития всех психических процессов: формирования сенсорных функций, предметных и пространственных представлений, памяти, воображения, речи, мышления. Труд помогает преодолеть формализм в овладении знаниями и устранить отрицательные последствия нарушенного зрения, а также предупредить вторичные отклонения в развитии детей

alt: Особенности трудовой деятельности 1

description:
Особенности трудовой деятельности

1. Большая индивидуализация в процессе организации трудовой деятельности, которая предусматривает коррекцию пространственных представлений ребёнка, развитие его сенсорных функций;
2. Формирование трудовых навыков протекает сопряжёно с уточнённой инструкцией и обогащением представлений о качествах и свойствах предмета;
3. организация трудовой деятельности направляется на предупреждение и искоренение ленивых привычек у детей с раннего возраста;
4. ознакомление слепых и слабовидящих с приёмами самообслуживания заключается в опоре действий ребёнка на мышечную (осязательную регуляцию движений);
5. Возникает необходимость в индивидуальной коррекционной работе по формированию способов организации трудовой деятельности.


file_name: электроприборы правила.ppt

alt: ОСТОРОЖНО – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ!!!

description: ОСТОРОЖНО – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ!!!

description:
Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.

alt: Дети, будьте бдительны! Очень заняты ваши родители

description: Дети, будьте бдительны!Очень заняты ваши родители.Помните о своей безопасности –Вокруг не мало опасностей!

description: Жизнь опасна если рядом Зажигалки, спички, ток Не бери их в руки, детка, Вот тогда и будет толк

description: Газ на кухне, пылесос, Телевизор, тостер Пусть включает взрослый.

description: И девочка, и мальчик, Не суй в розетку пальчик В розетке круглый год Живет опасный ток!

description: Нельзя играться с утюгом, Утюг бывает тоже злом!Не приключиться чтоб беде, Утюг нельзя включать тебе!!!

description: Если ты включил утюг, Убегать не надо вдруг. Закрывая в доме дверь, Все ли выключил, проверь.

description: Вот докрасна утюг раскалился Хозяин ушел, а пожар приключился Скажем, друзья вам, дружно и ясно: Утюг и розетку трогать опасно.

alt: В гости к нам пришла соседка, Мы резвились с ней полдня,

description: В гости к нам пришла соседка,Мы резвились с ней полдня,Спицу вставили в розетку,Из розетки – столб огня!Мы с соседкой еле-елеПрыгнуть в сторону успели.Папа мой, большой знаток,Нам сказал: “В розетке – ток,Вам розетку эту я Трогать не советую,Утюги и проводаНе хватайте никогда!Ток невидимый без рукВас ударить может вдруг!”

alt: Чтоб не случилась с тобою беда

description:
Чтоб не случилась с тобою бедаПравила эти помни всегда!!!

Не заливай водой горящие электроприборы

alt: Не играй с розетками!!!

description: Не играй с розетками!!!

alt: Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками!!!

alt: Не оставляйте без присмотра включенные электроприборы!!!

alt: Если все приборы разом Ты в одну розетку включишь,

description: Если все приборы разомТы в одну розетку включишь,То пожар проводки сразуВ этой комнате получишь!!!

alt: В розетку ни в коем случае нельзя втыкать посторонние предметы (особенно металлические)!!!

alt: Нельзя тянуть за электрический провод

description: Нельзя тянуть за электрический провод. Выключая электроприбор, возьмись за вилку!

alt: Внимание! Внимание! Соблюдайте правила, чтоб не было возгорания!!!

description:
Загадки об электроприборах

Белый шкаф стоит в углу
Нашей кухни на полу.
В нем немало льда и снега.
В нем всегда мороз.
Может быть, снег белый с неба,
Кто-нибудь принес?
Здесь морозно даже летом...
Кто мне скажет, что же это?

description:
Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер "ТУ"
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.

                                                     Что говорить – не солнце я,
                                                     Но освещать умею.
                                                     Меня лишь включите, друзья,
                                                     И станет жизнь светлее.
                                                     Не будет времени для сна
                                                     Всегда, когда я включена.

description:
Я и важен, я и нужен,
Лишь включите вы меня.
Если только захочу,
Кипяточку вскипячу
И вас чаем напою.

                                                        Захотите, вы, ребята,
                                                        Я вам песенку спою.
                                                        Если песню не хотите –
                                                        Я вам сказку расскажу.

alt: Только я, только я, Я на кухне главная

description:
Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как ни трудитесь,
Без обеда насидитесь.

                                                              На столе я нахожусь,
                                                              Вам, ребята, пригожусь.
                                                              Меня вечером включите
                                                              Когда читать вы захотите.

description:
По сатиновому полю
В рейс пошел электроход.
Он плывет, с волнами споря,
То назад, а то вперед…
Там, где он оставил след,
Ни одной морщинки нет!

                                                                      Вот так дом —
                                                                Одно окно:
                                                                Каждый день
                                                                В окне кино!

alt: Через поле и лесок Подается голосок

description:
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам —
Скажешь здесь,
А слышно там.

                                                        Посмотри на бочок
                                                        Во мне вертится волчок.
                                                        Ни кого он не бьёт,
                                                        Зато всё собьёт.

alt: Игра с мячом «Для чего это нужно?»

description:
Игра с мячом «Для чего это нужно?».

Давайте вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.
 Утюгом – гладят бельё,
 Миксером – взбивают крем
 Феном – сушат волосы,
 Лампой – освещают книгу,
 Пылесосом – пылесосят ковры,
 Вентилятором – охлаждают воздух,
 В холодильнике – хранят продукты,
 В микроволновке – разогревают еду,
 В чайнике – кипятят воду,
 На электроплите – готовят еду,
 По телефону – звонят,
 На магнитофоне – слушают музыку.

description:
Главное правило пользования электроприборами для дошкольников

Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых
и в их отсутствие.

И если вы будете соблюдать все эти правила, то электричество будет  всегда вашим другом.

title: Обучающая презентация для дошкольников


file_name: профессии.pptx

alt: Презентация на тему: «Все профессии важны,все профессии нужны»

description: Презентация на тему:«Все профессии важны,все профессии нужны»

alt: Повар

description: Повар

alt: Строитель

description: Строитель

alt: Врач

description: Врач

alt: Учитель

description: Учитель

alt: Воспитатель

description: Воспитатель

alt: Пекарь

description: Пекарь

alt: Комбайнер

description: Комбайнер

alt: Машинист

description: Машинист

alt: Летчик

description: Летчик

alt: Парикмахер

description: Парикмахер

title: Презентация "Все профессии важны, все профессии нужны"


file_name: Глобальная угроза международного терроризма.pptx

description:
Глобальная угроза международного терроризма

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Терроризм – это насилие или угроза его применения в отношении людей или организаций, а также уничтожение или угроза уничтожения материальных объектов, создающие опасность гибели людей.

description: Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия.

description:
Кто они - террористы

Люди с неустойчивой психикой
Люди склонные к насилию
Наемники с целью обогащения
Попутчики, прячущиеся от наказания (дезертиры, беглые преступники)
Фанаты-боевики, служители «высокой» идеи
Террористы-идеологи, идейные вдохновители террора
Террористы-смертники

description:
Правила личной безопасности при угрозе террористического акта

К наиболее опасным террористическим актам можно отнести:
Взрывы в местах массового скопления людей,
захват воздушных и морских судов, автомашин  и других транспортных средств, удерживание в них заложников,
похищение людей с целью получения выкупа и угроза физического уничтожения заложника,
воздействие на опасные промышленные объекты,
отравление систем водоснабжения, продуктов питания,
искусственное распространение возбудителей инфекционных заболеваний.

description:
Признаки возможного взрыва

Неизвестная деталь в машине, в подъезде, во дворе дома,
Натянутая проволока, шнур,
Свисающие из-под машины провода или изоляционная лента,
Свежие царапины на стеклах, дверях и других предметах,
Чужая сумка, коробка или другой предмет, оказавшийся поблизости с машиной, вашей квартирой или домом.

description:
Если вдруг произошел взрыв

Нужно успокоиться и уточнить обстановку
Продвигаться осторожно, не прикасаться к поврежденным конструкциям и проводам,
В поврежденном помещении не пользоваться открытым пламенем из-за возможности взрыва скопившихся газов,
При задымлении защитить органы дыхания смоченным платком.

description:
Действия при получении информации о готовящемся террористическом акте

Необходимо сообщить об имеющейся информации по телефону 02 или112.
Сообщить время, место, обстоятельства получения информации,
Принять меры к эвакуации людей из зоны предполагаемого террористического акта, оцепить опасную зону,
По прибытии сотрудников специальных служб действовать в соответствии с указаниями ответственного руководителя.

description:
Категорически запрещается

Передавать ложную, искаженную информацию о террористическом акте,
Самостоятельно обследовать зону предполагаемого террористического акта с целью обнаружения подозрительных предметов,
Пользоваться переговорными устройствами в зоне оцепления

description:
Если вы заложник

Постарайтесь запомнить как можно больше информации о террористах,
Не оказывайте сопротивления и выполняйте все требования,
Не пытайтесь убежать, если нет полной уверенности в успехе,
Не вмешивайтесь в переговоры и не пытайтесь вести их самостоятельно.

description:
Выводы

Основные принципы противодействия терроризму:
Обеспечение прав и свобод человека и гражданина
Законность
Неотвратимость наказания
Приоритет мер предупреждения
Конфиденциальность сведений
Соразмерность мер противодействия степени общественной опасности.

title: Презентация к классному часу "Глобальная угроза международного терроризма"


file_name: И в четверг случаются чудеса.pptx

title: Студенческий мьюзикл И в четверг случаются чудеса. Открытки


file_name: 07.10.21 4 кл познание мира урок 6.pptx

description:
Школьное самоуправление

КГУ «Гимназия №34»
Г. Алматы
Учитель начальных классов:
Лямкина Ольга Леонидовна

alt: Мы повторим: Что такое самоуправление

description:
Мы повторим:

Что такое самоуправление.

Пути вступления в состав школьного самоуправления

САМОУПРАВЛЕНИЕ

Мы объясним:

Ученическое самоуправление — это форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения; право, которым обладают в школе ученики на учёт их мнения в управлении той образовательной организацией, где они обучаются.

alt: ОБСУДИМ: Что такое коллектив?

description:
ОБСУДИМ:

Что такое коллектив?
Кто управляет коллективом?
Что такое самоуправление?
Расскажите об ученическом самоуправлении.
Приведите примеры из жизни класса
Какова роль учителя в самоуправлении?
Можно ли назвать наш класс самостоятельным?
Почему?

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

alt: ЧИТАЕМ, ИЗУЧАЕМ Работа с учебником стр

description:
ЧИТАЕМ, ИЗУЧАЕМРабота с учебником стр. 28

     Школа – это маленькая модель общества. Я думаю, что во взрослой жизни важно быть инициативным человеком, и подготовку к этой самой взрослой жизни лучше начать в школе. Мы уже учимся быть самостоятельными и инициативными. Но стать такими, посещая классные собрания или уроки, невозможно. Это осуществимо только в процессе школьной жизни!      В нашей школе действует система школьного самоуправления. Это значит, что ученики решают насущные вопросы школьной жизни сами. Для этого был выбран орган самоуправления – школьный совет. Если у учеников возникла какая-либо проблема, то школьный совет сообщает об этом директору школы. В свою очередь директор создаёт необходимые условия для организации школьной жизни. Когда ребята хотят чем-то заняться в свободное время, например провести спортивный праздник, школьный совет помогает организовывать всё самим.

Почему Арман утверждает, что школа – это маленькая модель общества?
Насколько важно, ещё будучи школьником, научиться быть инициативным и самостоятельным?
Как решаются проблемы школьников в школе Армана?

alt: Модель школьного самоуправления

description:
Модель  школьного самоуправления

Рассмотрите схему самоуправления школы, в которой учится Арман.
 Какой орган стоит во главе самоуправления?
Как вы думаете, кто входит в состав школьного совета?
Какими органами управляет школьный совет?
Как реализуется школьное самоуправление в вашей школе?
Как найти ответ на этот вопрос?
Как вы думаете, можно ли утверждать, что во всех школах действует одна модель школьного самоуправления?
Как стать членом школьного совета?

description:
Мозговой штурм

Если бы вы могли управлять вашей школой, что бы вы в ней изменили?
Расспросите ваших знакомых, одноклассников, родителей, учителей о том, какие изменения в жизни школы они бы предложили.

description:
ИССЛЕДУЙ!

Как ты понимаешь следующие тезисы?
Объясни.

description:
СПАСИБО

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.

Читаем

description:
Проверь себя:

Выбери один правильный ответ.
Можно ли утверждать, что модель самоуправления во всех школах одинаковая?

Вставь пропущенные слова в пустые ячейки.

Что одному    ________    даётся, то коллективом  _________  берётся.

Ручьи сольются -  _________  , люди объединятся  _________  .

ИСТИНА

ЛОЖЬ

с трудом

сила

реки

легко

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК

description:
РЕСУРСЫ

Бесплатные шаблоны с сайта presentation-creation.ru
Icons made by Freepik from www.flaticon.com
https://rdtdm-kbr.ucoz.ru/uchsu.jpg
https://jsosh1.ru/images/raznoe/samouprav_deistv.jpg
https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/02a0/00188027-9ea0d4cd/img6.jpg
https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=710b2589153491c97e58db2a6d238763&n=13

title: Презентация к уроку Познания мира в 4 класс на тему "Школьное самоуправление" урок 6


file_name: 1 мая.pptx

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ в страну весны и труда

description:
ПУТЕШЕСТВИЕв страну весны и труда Первомай

      Знакомьтесь: пчелка Майя!

      За горами, за лесами,
      За широкими морями,
      Родилась, друзья, я в мае
      Там, где луг покрыт цветами.
      Как же там меня прозвали?
      Угадали! Пчелка Майя.

      Дорогие ребята!
     Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране труда и весны Первомай. Нас будут ждать сложные препятствия и задания. Только дружные и отважные смогут пройти по сказочным тропам и вернуться домой с новыми знаниями и полными сил.

     А чтобы мы не заблудились, возьмем с собой старинную инструкцию.

alt: Дидактическая игра «Угадай по предмету профессию»

alt: Ключ к игре «Угадай по предмету профессию» 1 слайд: соты, мед, улей, москитная сетка ( пчеловод )

description: Ключ к игре «Угадай по предмету профессию» 1 слайд: соты, мед, улей, москитная сетка (пчеловод).2 слайд: речной транспорт (метеор), штурвал, спасательный круг, якорь, погоны речного флота (речник).3 слайд: трактор, колосья пшеницы, вспаханное поле (тракторист).4 слайд: тяпка, лопата, веник, грабли, урожай моркови, лейки, грядки (дачник / огородник / садовод).                Все перечисленные профессии и связанные с ними                 работы в силу природных и климатических условий выполняются не круглый год, а в течение определенного сезона (потому их называют сезонными), начало которого, как правило, приходится на месяц май. Первомай  - это праздник труда, праздник людей разных профессий. С приходом теплого весеннего сезона тех, кто трудится, становится гораздо больше.

description: *** *** ***Для кого труд – радость, для того жизнь – счастье.Землю красит солнце — человека труд.Если сделал дело, отдыхай ты смело,Действуй по порядку, не наоборот.Труд любого кормит, лень, напротив, портит,Только труд основа, честный труд людской,Если не трудиться, хлеб не народится,Не ленись с плужком – будешь с пирожком.Словом не засеешь ни луга, ни поле,Даже рыбку сложно без труда достать.От трудов здоровы, жизни труд основа, За это дело славное нам надо постоять.

alt: Ключ к стихотворению о труде.

description: Ключ к стихотворению о труде.Ребята, давайте посмотрим, какие поговорки о труде «спрятались» в стихотворении и каково их количество.1) Для кого труд – радость, для того жизнь – счастье. 2) Землю красит солнце — а человека труд. 3) Сделал дело – гуляй смело. 4)Труд человека кормит, а лень портит. 5) Только труд всему основа, честный труд людской. 6) Не потрудиться, так и хлеб не родится. 7) Не ленись с плужком – будешь с пирожком. 8) Словами поле не засеешь. 9) Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 10) От труда здоровеют, а от лени болеют.

alt: ФРАНЦИЯ 1 мая французы празднуют

description: ФРАНЦИЯ1 мая французы празднуют ДЕНЬ ЛАНДЫША. Эти цветы принято дарить друзьям, близким и просто прохожим. Французы засушивают цветок и хранят его на счастье до следующего года.

alt: ГЕРМАНИЯ В честь возрождающейся природы и расцветающей весны на центральных площадях городов

description: ГЕРМАНИЯВ честь возрождающейся природы и расцветающей весны на центральных площадях городов Германии 1 мая традиционно устанавливают МАЙСКОЕ ДЕРЕВО, символ плодородия и новой жизни.

alt: ИТАЛИЯ 1 мая в Италии – ПРАЗДНИК

description: ИТАЛИЯ1 мая в Италии – ПРАЗДНИК ФЛОРЫ И ЦВЕТОВ. Этот день считается самым счастливым в году, а потому многие юноши именно 1 мая делают предложение руки и сердца своим возлюбленным.

alt: ГАВАЙИ 1 мая на Гавайях – ДЕНЬ

description: ГАВАЙИ1 мая на Гавайях – ДЕНЬ ЦВЕТОЧНОЙ ГИРЛЯНДЫ ЛЕЯ. Ожерелья из жасмина, орхидей и других цветов вручают каждому прибывшему на остров гостю. В этот день гавайцы устраивают красочные ярмарки, танцы и конкурсы красоты.

alt: НИДЕРЛАНДЫ В последнюю апрельскую неделю в

description: НИДЕРЛАНДЫВ последнюю апрельскую неделю в Нидерландах стартует ФЕСТИВАЛЬ ТЮЛЬПАНОВ, который продолжается в течение первых майских дней. 1 мая также считается здесь ДНЕМ ВЛЮБЛЕННЫХ.

alt: ГРЕЦИЯ В день 1 мая дети встают ранним утром и отправляются на

description: ГРЕЦИЯВ день 1 мая дети встают ранним утром и отправляются на ПОИСКИ ПЕРВОЙ ВЕСЕННЕЙ ЛАСТОЧКИ, поют песни весны и навещают соседей, которые угощают гостей пирогами и орехами.

alt: ШОТЛАНДИЯ и ИРЛАНДИЯ В этот день народ этих стран отмечает

description: ШОТЛАНДИЯ и ИРЛАНДИЯВ этот день народ этих стран отмечает ПРАЗДНИК БОГА СОЛНЦА. Символ этого праздника – БОЯРЫШНИК. Жители украшают кусты боярышника разноцветными лентами и загадывают желания.

description: Как вы могли убедиться после нашего путешествия, праздник 1 мая во многих странах ассоциируется с весенними цветами и растениями (ландыш, тюльпан, боярышник и пр.), огненной стихией Солнца и, в целом, с временем обновления и расцвета жизни.1 мая также праздник единства и дружбы между народами, недаром долгое время он назывался Международным днем солидарности трудящихся, и лишь с 1992 года был переименован в праздник Весны и Труда (в России). В нашей стране первый день мая, как и в большинстве других стран, официально является выходным. Уже много десятилетий люди в эти дни отдыхают, развлекаются, ездят на природу, устраивают народные гуляния с шашлыками и веселыми застольями.       В этот день в каждом городе и каждом населённом пункте страны                  проходят праздничные демонстрации. Очевидно одно: этот праздник несет в себе много радости и дружелюбия! Не случайно его всем известный лозунг – «Мир! Труд! Май!». ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: оказание посильной помощи родителям/бабушкам и дедушкам в перекопке грядок на даче/деревне и посадке душистого горошка, лука, огурцов и пр.; весенний уход за комнатными растениями дома; рыхление почвы в цветнике (при наличии такового).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации подобран материал, в котором доступно рассказывается  о том, как появился праздник 1 мая.

title: Знакомство детей с праздником 1 мая


file_name: Исследование на тему Рыжий, рыжий....pptx

alt: Исследование на тему: Выполнила:

description:
Исследование на тему:

  Выполнила: Солоненко Дарья Сергеевна,
  МБОУ «Гимназия № 1» Находкинского городского
  округа, 2 «А» класс
  Научный руководитель: Радионова Светлана
  Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ
 «Гимназия № 1» Находкинского городского округа

Рыжий, рыжий, конопатый

alt: Аспекты исследования Гипотеза : я рыжая…

description:
Аспекты исследования

Гипотеза: я рыжая… Так как дети похожи на своих родителей, значит кто-то из моих родственников имел рыжие волосы.
Объект исследования: рыжеволосые люди
Предмет исследования: моя семья
Актуальность темы: обусловлена недостаточно глубокой степенью изученности о рыжем цвете волос у людей на современном этапе.

description:
Количество учащихся 1-4 классов «Гимназия №1» (опрос преподавателей начальной школы)

Класс

1 А

1 Б

1 В

2 А

2 Б

2 В

3 А

3 Б

4 А

4 Б

4 В

Всего

Общее количество детей

26

25

24

30

29

26

29

31

28

27

28

303

Количество рыжеволосых детей

0

1

0

1

0

1

0

1

0

5

alt: Рыжие знаменитости Исторические

description:
Рыжие знаменитостиИсторические          Современные

Антонио Вивальди

Королева Елизавета 1

Марк Твен

Уинстон Черчилль

Билл Гейтс

Николь Кидман

Принц Гарри

Алла  Пугачева

alt: Рыжие персонажи

description: Рыжие персонажи

alt: Школьные «рыжики»

description: Школьные «рыжики»

description:
Результаты анкетирования

Черты, качества характера

Номер участника анкетирования

Итоговое значение из 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Веселый

+

+

9

2

Вредный

0

3

Трудолюбивый

+

4

4

Аккуратный

+

+

3

5

Умный

+

+

+

5

6

Настойчивый

+

4

7

Жадный

+

1

8

Вежливый

+

2

9

Заботливый

+

+

3

10

Честный

+

6

11

Глупый

0

12

Вспыльчивый

+

+

5

13

Ленивый

0

14

Хитрый

+

+

+

4

15

Любопытный

+

+

5

alt: Семейное древо

description: Семейное древо

alt: Семейное древо

description: Семейное древо

alt: Пластилиновый эксперимент

description: Пластилиновый эксперимент

alt: По результатам исследования моя гипотеза о том, что кто-то из моих родственников был рыжеволосым подтвердилась и оба моих родителя являются носителями гена рыжих волос, который…

description:
По результатам исследования моя гипотеза о том, что кто-то из моих родственников был рыжеволосым подтвердилась и оба моих родителя являются носителями гена рыжих волос, который проявился у меня.

Заключение

description:
Источники

Все мифы и правда о рыжеволосых [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://news.rambler.ru/diy/38092602-vse-mify-i-pravda-o-ryzhevolosyh/?updated/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 18.02.2019).
Может ли у вас родиться рыжеволосый ребенок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vedomosti-ural.ru/interesno/31091/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 18.02.2019).
Пять фактов о рыжих, которые вы могли не знать [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://med.vesti.ru/articles/krasota/5-faktov-o-ryzhih-kotorye-vy-mogli-ne-znat/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 21.02.2019).
Рыжие [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dochkimateri.com/sections/health/477-ryzhie. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 21.02.2019).
Рыжие волосы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8B%D0%B6%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8B#%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 21.02.2019).
Чем рыжие люди отличаются от других [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://russian7.ru/post/6-glavnyh-faktov-o-ryzhih/full/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 19.02.2019).

title: Исследование на тему: "Рыжий, рыжий, конопатый"


file_name: чс природного и техногенного характера.pptx

alt: ЧС природного и техногенного характера

description: ЧС природного и техногенного характера

alt: Классификация ЧС Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это состояние, при котором в результате возникновения источника чрезвычайной ситуации на объекте, определенной территории или акватории нарушаются нормальные условия…

description:
Классификация ЧС

Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это состояние, при котором в результате возникновения источника чрезвычайной ситуации на объекте, определенной территории или акватории нарушаются нормальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, народному хозяйству и окружающей природной среде.
ЧС делятся на два типа:
ЧС природного характера;
ЧС техногенного храктера.

description:
ЧС природного характера:

Землетрясение – это сильные колебания земной коры, вызываемые тектоническими и вулканическими причинами и приводящие к разрушению зданий, сооружений, пожарам и человеческим жертвам.

alt: ЧС природного характера: Наводнение – это значительные затопления местности в результате подъема уровня воды в реке, озере, водохранилище, вызываемого различными причинами (весеннее снеготаяние, выпадение обильных…

description:
ЧС природного характера:

Наводнение – это значительные затопления местности в результате подъема уровня воды в реке, озере, водохранилище, вызываемого различными причинами (весеннее снеготаяние, выпадение обильных ливневых и дождевых осадков, заторы льда на реках, прорыв плотин, ветровой нагон и т.д.).

alt: ЧС природного характера: Зажор – скопление рыхлого ледового материала (шуги, мелкобитого льда) во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее…

description:
ЧС природного характера:

Зажор – скопление рыхлого ледового материала (шуги, мелкобитого льда) во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем воды на некоторых участках выше его.

description:
ЧС природного характера:

Извержение вулкана – процесс выброса вулканом на земную поверхность раскалённых обломков, пепла, излияние магмы, которая, излившись на поверхность, становится лавой.

description:
ЧС природного характера:

Цунами – это крупные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме.

description:
ЧС природного характера:

Смерч – это темный столб крутящегося воздуха диаметром от нескольких десятков до нескольких сотен метров. При его приближении слышится оглушительный гул. Смерч зарождается под грозовой тучей и словно свешивается с нее, иногда с изогнутой осью вращения (воздух вращается в столбе против часовой стрелки со скоростью до100 метров в секунду). Внутри гигантской воронки давление всегда понижено, поэтому туда засасывает все, что вихрь способен оторвать от земли, и поднимается по спирали.

description:
ЧС природного характера:

Пожары — это неконтролируемый процесс горения, влекущий за собой гибель людей и уничтожения материальных ценностей.

alt: ЧС техногенного характера: ЧС связанные с техногенными авариями в наибольшей степени свойственны угольной, горнорудной, химической, нефтегазовой и металлургической отраслям промышленности, геологоразведке, объектам котлонадзора, газового и…

description:
ЧС техногенного характера:

ЧС связанные с техногенными авариями в наибольшей степени свойственны угольной, горнорудной, химической, нефтегазовой и металлургической отраслям промышленности, геологоразведке, объектам котлонадзора, газового и подъемно-транспортного хозяйства, а также транспорту.
Возникновение чрезвычайных ситуаций в промышленных условиях и в быту часто связано с разгерметизацией систем повышенного давления (баллонов и емкостей для хранения или перевозки сжатых, сжиженных и растворенных газов, газо- и водопроводов, систем теплоснабжения и т. п.).
Причинами разрушения или разгерметизации систем повышенного давления могут быть: внешние механические воздействия; старение систем (снижение механической прочности); нарушение технологического режима; ошибки обслуживающего персонала; конструкторские ошибки; изменение состояния герметизируемой среды; неисправности в контрольно-измерительных, регулирующих и предохранительных устройствах и т. п.

alt: ЧС техногенного характера: Транспортные аварии (катастрофы)

alt: ЧС техногенного характера: Пожары, взрывы, угроза взрывов

alt: ЧС техногенного характера: Гидродинамические аварии

description:
1.Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице. Что вы будете делать?
А. быстро занять место в ближайшем овраге, кювете, яме
Б. вбежать в ближайшее здание и укрыться
В. занять место вдали от зданий и линий электропередач.

2. Неконтролируемое горение растите6льности, стихийно распространяющееся по лесной территории – это
А.  стихийный пожар
Б. природный пожар
В. лесной пожар

description:
3. К природным Чрезвычайным Ситуациям относится:
А. взрыв
Б. землетрясение
В. транспортная авария
4. К природным Чрезвычайным Ситуациям относится:
А. химическая авария
Б. лесные пожары
В. радиационная авария
5. Наиболее часто происходят ураганные ветры:
А. летом
Б. весной
В. осенью

description:
6. Какое название носит сильный маломасштабный атмосферный вихрь диаметром до 1000 м, в котором воздух вращается со скоростью до 100 м/с.:
А. ураган
Б. смерч
В. Буря
7. Как называются Чрезвычайные Ситуации, которые могут приносить огромный материальный ущерб, а также приводить к значительным человеческим жертвам :
А. стихийные бедствия
Б. ЧС техногенного характера
В. ЧС биологического характера
8. К Чрезвычайным Ситуациям техногенного характера из представленного ниже относится:
А. геофизические и геологические явления, приведшие к человеческим жертвам
Б. аварии на электростанциях и очистных сооруженияхВ. аварии на химически опасных объектах и атомных электростанциях

alt: Источником воспламенения может стать:

description:
9. Источником воспламенения может стать:
А. незажженная спичка
Б. пламя спички
В. аккуратное поведение с огнем
10. Что из представленного ниже относится к природным Чрезвычайным Ситуациям:
А. гидродинамическая авария
Б. наводнение
В. транспортная авария

title: ЧС природного и техногенного характера


file_name: консультация.pptx

description:
МКДОУ д/с № 11 г. Пласта

Консультация для родителей

«Фонематическое восприятие -
 его роль в развитии речи детей
 и способы его развития.»

Подготовила:
Учитель – логопед
МКДОУ д/с № 11
Титова Т.В.

description:
Фонематическое восприятие -  это способность различать звуки речи, что является основой для понимания смысла сказанного. Часто мы слышим так же фразу «нарушен фонематический слух». Так вот, при этом не значит, что у ребенка проблемы со слухом (хотя это может быть одной из причин проблемы с речевым развитием), просто он воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то что ему сказали, а то, что он услышал.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том», «бочка-почка». И вот уже козой косят луг, коса щиплет травку, а Мишина машина превращается в мыши на машине.

description:
Чем же грозит ребенку несовершенство фонематического восприятия? Прежде всего, проблемами с письмом, а в дальнейшем с такой школьной дисциплиной как «русский язык». Детям с неразвитым фонематическим слухом ставят диагноз акустическая дисграфия. Какие ошибки допускаются такими детьми при письме:
— замены и пропуски букв («шабака», «скаф», «возращался»);
— слитное написание предлогов («втрех шагах…», «понебу…»);
— написание лишних слогов или их пропуски («слеледы», «потенце»);
— не дописываются окончания слов;
Прежде чем мы поговорим о способах развития фонематического восприятия, давайте уточним, а как в норме происходит его развитие.

alt: Родители часто жалуются — у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки и слоги в словах — виновником подобных нарушений может быть…

description: Родители часто жалуются — у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки и слоги в словах — виновником подобных нарушений может быть неразвитый фонематический слух.          Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов (даже не обладая возможностью выговорить все звуки, ребенок сохраняет структуру слова «кар-ти-на» — «ти-ти-та»), основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения.

description:
Возрастные нормы развития фонематического восприятия.

Не будем вдаваться в подробности начатков развития фонематического восприятия на первом году, а перейдем сразу ко второму году жизни, когда  фонематическое восприятие начинает активно развиваться. К концу этого года малыш в состоянии определить на слух неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное произношение еще не контролирует.
На третьем году жизни – у ребенка появляется способность самостоятельно определять неверно произнесенный звук в собственной речи. Если этот навык фонематического восприятия не сформируется к трем годам, то ребенок не сможет овладеть правильным звукопроизношением.
На четвертом году жизни фонематическое восприятие  совершенствуется. Ребенок уже владеет навыком различения сходных фонем на слух (б-п; в-ф; с-з; д-т и т.д.), что служит фундаментом для освоения звукового анализа и синтеза.
На пятом году начинает формироваться звуковой анализ – умение определять последовательность и количество звуков в слове. Только обладая навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

description:
Как же помочь ребенку развить фонематическое восприятие?

1 этап  – развивать восприятие неречевых звуков.  Узнавание неречевых звуков- это фундамент развития фонематического слуха.
Самые простые и интересные для детей игры:
Игра: «Угадай, что звучало».
Дайте детям послушать звуки переливания воды из стакана в стакан, шелест бумаги, звон музыкальных инструментов, др. бытовые звуки. Предложите им закрыть глаза (либо проделать то же самое за ширмой) и отгадать- что звучало.
Игра: «Волшебная палочка».
Возьмите карандаш (любую другую палочку), постучите им по разным предметам. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, миску. Детям снова предлагается закрыть глаза или отгадать, что звучит за ширмой.
Игра: «Шумящие мешочки/баночки/коробочки».
Вместе с детьми насыпьте в коробочки крупу, пуговицы, скрепки. Дети должны угадать, что внутри коробочки по звуку.
Игра: "Жмурки".
Ребенку завязывают глаза и он двигается в сторону звенящего колокольчика, свистка и т.д.
Игра: "Похлопаем".
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. В усложненном варианте малыши повторяют ритм с закрытыми глазами. По аналогии можно провести игру «Потопаем», «Постучим».

alt: Упражнение «Учёный медведь и воробышек»

description:
2 этап – учить различать одинаковые звукокомлексы по высоте, силе, тембру.
Упражнение «Учёный медведь и воробышек».
Взрослый  произносит слова разным тембром. Услышав низкие звуки, ребенок поет низким голосом как медведь — Э-Э-Э; услышав высокий голос, изображает воробышка тоненьким голоском— ЧИК-ЧИРИК.
 Игра «Громко- тихо».
Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенное действие, когда вы произносите слова громко и когда тихо.

alt: Игра "Правильно-неправильно". 1 вариант

description:
3 этап - различение слов, близких по звуковому составу.

Игра "Правильно-неправильно".
1 вариант. Ребенку показывают картинку и громко, четко называют то, что на ней нарисовано, например: "Вагон". Затем объясняют: "Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно, а ты внимательно слушай. Если я ошибусь - хлопните в ладоши.
 Пагон, багон, Вагон, дагон и т. д.
2 вариант. Если ребёнок услышит правильное произношение предмета, изображённого на картинке, он должен поднять зелёный кружок, если неправильно – красный.
Баман, паман, банан, банам, ваван, даван, баван.
Витанин, митавин, фитамин, витаним, витамин, митанин, фитавин.
Игра: «Шутки – минутки».
Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её.
        Хвост с узорами,                                       Тили-бом! Тили-бом!
сапоги со шторами.                                   Загорелся кошкин том.

  За окошком зимний сад                        Мальчишек радостный народ
Там листочки в бочках спят.                 Коньками звучно режет мёд.

description:
4 этап -  дифференциация слогов.
Игра «Лишний слог»
Взрослый  произносит ряд слогов, меняя последний, а ребенок говорят, что лишнее.
Па-па-па-ба; то-то-то-до.
Усложнение: ошибочные слоги вводятся в середину или начало; изменяются гласные звуки: ба-ба-бо-ба, га-ка-ка-ка.
Игра «Чистоговорки»
взрослый  начинает, а дети договаривают последний слог.
Ба-бо-ба - у дороги два стол... (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле... (ти).
Де-де-те - сядем в темно... (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по... (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со... (фе).

5 этап - дифференциация фонем.
Игра «Поймай звук».
Хлопнуть в ладоши, если в слове слышится звук «м».
Мак, лук, мышка, кот, сыр, мыло, лампа.

Любые игровые ситуации, когда какой-либо герой просит найти предметы/картинки, в которых есть его любимый звук (одно условие: заданный звук должен правильно произносится всеми детьми).

description:
6 этап - развитие навыков элементарного звукового анализа.

Игра «Чудесная удочка»
От игры «Поймай рыбку» берем удочку, к которой прикреплён магнит. Опуская удочку за ширму, где лежат несколько картинок, к которым прикреплены металлические зажимы, ребёнок достаёт картинку и называет первый, последний звук.
Игра «Придумать слова с заданными звуками»
- Назвать посуду, цветы, животных, игрушки, которые начинаются с заданного звука.
- По сюжетной картинке из любой детской книги подобрать слова, которые начинаются с заданного звука.
Игровые упражнения на определение количества слогов.
Здесь все зависит от фантазии взрослого.  Можно делить слова/картинки по вагонам, коробкам, ведеркам и пр. Главное обозначить количество слогов на каждом предмете: на ведерке одна точка – «собираем» слова с одним слогом, две точки – с двумя и т.д

title: консультация для родителей" Фонематическое восприятие- его роль вразвитии речи детей и способы его развития"


file_name: Викторина для начальной школы..pptx

alt: Викторина « Законы школы »

description:
Викторина
«Законы школы»

alt: Законы школы! 1. Закон точности 2

description:
Законы школы!

1. Закон точности
2. Закон хорошей учебы
3. Закон уважения
4. Закон честности
5. Закон вежливости
6. Закон доброты
7. Закон заботы
8. Закон дружбы
9. Закон чистоты

description:
Дружба – отношение взаимопонимания, поддержки.Хочешь иметь друга - будь им.

Закон дружбы

Закон честности

Закон хорошей учебы

ОТВЕТ

1

description:
Помни, что без опозданий нужно в школу приходить.Точности закон полезен –  учит время он ценить.

Закон честности

Закон доброты

Закон точности

ОТВЕТ

3

description:
Добросовестно к  учебе относиться мы должны:Уважать труд педагога и с наукой быть на «ВЫ».

Закон дружбы

Закон хорошей учебы

Закон заботы

ОТВЕТ

2

description:
Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других. Уважай любого человека, принимай его таким, какой он есть.

Закон уважения

Закон заботы

Закон чистоты

ОТВЕТ

1

alt: Будь искренним и честным во всех делах

description:
Будь искренним и честным во всех делах. Честность нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям.

Закон хорошей учебы

Закон честности

Закон дружбы

ОТВЕТ

2

description:
Каждый твой поступок отражается на других людях.Не забывай, что рядом с тобой человек.

Закон доброты

Закон заботы

Закон вежливости

ОТВЕТ

3

alt: Будь отзывчив и внимателен к людям

description:
Будь отзывчив и внимателен к людям.Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

Закон доброты

Закон чистоты

Закон дружбы

ОТВЕТ

1

description:
Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к другим людям.

Закон заботы

Закон чистоты

Закон уважения

ОТВЕТ

1

description:
Дружба – отношение взаимопонимания, поддержки.Хочешь иметь друга - будь им.

Закон честности

Закон дружбы

Закон хорошей учебы

ОТВЕТ

2

description:
Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят.

Закон дружбы

Закон точности

Закон чистоты

ОТВЕТ

3

alt: ВЫ МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
ВЫ МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация-викторина для начальной школы "Законы школы"

title: Викторина для начальной школы "Законы школы"


file_name: Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия (1).ppt

description:
Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия

900igr.net

description:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.3.8  шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысының формуласын периодты ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде  көрсету үшін қолданады;

alt: Сабақ мақсаттары: 1) әртүрлі есептерді шешу кезінде шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысының формуласын қолдану дағдылары қалыптасады; 2) шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысының формуласын периодты ондық…

description:
Сабақ мақсаттары:

1) әртүрлі есептерді шешу кезінде шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысының формуласын қолдану дағдылары қалыптасады;
2) шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысының формуласын периодты ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде  көрсету үшін қолдану кезінде оқушылардың байқау қабілеттері дамиды.

alt: Осы прогрессияның екі, үш т.с.с

description:
                                        шексіз кемімелі геометриялық прогрессияны қарастырамыз.

Осы прогрессияның екі, үш т.с.с. мүшелерінің қосындысын тізбектей есептейміз. Сонда:

 ;

 ;

 ;

…

.

тізбегін алдық

description:
 Егер        тізбегі

шегіне ұмтылатын болса,

онда      саны, геометриялық прогрессияның

            қосындысы деп аталады.

! Көңіл бөліңіздер:      мүшелерінің қосындысы деп айтылмайды, геометриялық прогрессияның қосындысы деп айтылады.

Егер бұл тізбектің шегі болмаса, онда тізбек жинақталмайды деп атайды, онда геометриялық прогрессияның қосындысы туралы айтылмайды.

description:
Егер геометриялық прогрессияның      еселігі                теңсіздігін қанағаттандырса, онда бұл прогрессия шексіз кемімелі геометриялық прогрессия деп аталады   және оның қосындысы                        формуласымен есептеледі.

Дәлелдеуі:
Геометриялық прогрессияның алғашқы     мүшесінің

қосындысы

формуласымен есептелетіні белгілі. Жоғарыда айтқандай
ал                 шегін шексіз кемімелі геометриялық прогрессияның қосындысы
деп атағандықтан                                  формуласы дәлелденді.

alt: Шексіз кемімелі геометриялық прогрессия қосындысы

description:
Мысал.

геометриялық прогрессиясының қосындысын табу

27, 9, 3, 1, …

Шешуі.

.

прогрессиның еселігі

 болғандықтан, дәлелденген формуланы қолдануымызға болады:

, яғни,

alt: Теория: Автор Шыныбеков Ә.Н.,

description:
Үйге тапсырма

1.Теория: Автор Шыныбеков Ә.Н.,  Алгебра 9;  § 8,   II тарау; п.8.2, 8.3,
2.Практика №№ 296(2;4), 298(2;4;6)

alt: Рефлексия - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет


file_name: Презентация1.pptx

alt: Зəңгин нөкцл мөчмʏд Немлт Цəəлhлт

description:
.

Зəңгин нөкцл мөчмʏд

Немлт

Цəəлhлт

Уршг

description:
Н е м л т

Киизң киискврмʏдин сурврмудт хəрʏ өгнə

Υлгʏрнь: Темəч (ю?) өскнə. (темə)

                    Ээҗ (кениг?) дуудна. (кʏʏкиг)

Немлт тасрха татасар темдглгднə.

description:
Цəəлhлт

Ямаран? гидг сурврмудт хəрʏ өгнə

Υлгʏрнь: θргн тег шарлҗана.

Цəəлhлт  гөрвксн татасар темдглгднə.

alt: Уршг Альд? Альдаран? Альдас?

description:
Уршг

Альд?  Альдаран?  Альдас?  Яhҗ?  Кезə? гидг сурврмудт хəрʏ өгнə.

Альд? – гер дотр, Альдаран? – школур,

Альдас? – гертəс,  Яhҗ? - сəəнəр, Кезə? – эндр.

Уршг тасрха цегтə татасар темдглгднə.

title: Презентация «Зəңгин нөкцл мөчмʏд»


file_name: Экологическое право.ppt

alt: Экологическое право

description: Экологическое право

description:
Экологическое право —

особое комплексное образование, представляющее собой совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы.
В сегодняшней юридической науке существует два основных (с некоторыми вариациями) подхода к тому, какие общественные отношения в области взаимодействия общества и природы следует включать в предмет экологического права.

Первый из них заключается в том, чтобы рассматривать в качестве предмета эколого-правового регулирования только общественные отношения в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Второй — в том, чтобы помимо упомянутого включать в предмет экологического права общественные отношения в области использования природных ресурсов.

alt: Характеристика окружающей среды:

description:
Характеристика окружающей среды:

Природный объект — естественная экологическая система, природный ландшафт и составляющие их элементы, сохранившие свои природные свойства.
Природно-антропогенный объект - природный объект, измененный в результате хозяйственной и иной деятельности, и (или) объект, созданный человеком, обладающий свойствами природного объекта и имеющий рекреационное и защитное значение.

Антропогенный объект- объект, созданный человеком для обеспечения его социальных потребностей и не обладающий свойствами природных объектов

description:
Принципы экологического права

Право на благоприятную окружающую среду (в России — одно из конституционных экологических прав, закреплено в ст. 42 Конституции РФ)
Предотвращение вреда окружающей среде
Охрана жизни и здоровья человека
Демократизация экологического права
Гуманность
Обеспечение рационального использования природных ресурсов
Устойчивое экологически обоснованное экономическое и социальное развитие
Сохранение и защита экологического равновесия
Свободный доступ к экологической информации (в России — одно из конституционных экологических прав, закреплено в ст. 42 Конституции РФ)

Платность природопользования (в российском экологическом законодательстве сформулирован как «Платность природопользования, возмещение вреда окружающей среде».
Разрешительный порядок воздействия на окружающую среду
Плата за негативное воздействие на окружающую среду
Экосистемный подход к правовому регулированию охраны окружающей среды и природопользованию
Ответственность за нарушение требований экологического законодательства

alt: Система экологического права России

description: Система экологического права России

description:
Общая часть содержит:

право собственности на природные объекты;
право природопользования;
государственное регулирование природопользования и охраны окружающей среды;
эколого-правовая ответственность.

description:
Особенная часть включает:

Эколого-правовой режим природных объектов: землепользования, недропользования, водопользования, лесопользования, пользования животным миром;
Эколого-правовая охрана (защита) отдельных компонентов природной среды: атмосферного воздуха, защита природных объектов, в том числе ООПТ;
Эколого-правовой режим и охрана природно-антропогенных систем: эколого-правовой режим использования и охраны объектов с/х, эколого-правовой режим населённых пунктов, рекреационных и лечебно-оздоровительных зон; правовое регулирование обращения с отходами производства и потребления

description:
Специальная часть экологического права посвящается:

основным чертам международной правовой охраны окружающей природной среды, сравнительно-правовому анализу отечественного и зарубежного экологического права.

description:
Права человека, связанные с окружающей средой:

Право на благоприятную окружающую среду;
Право на достоверную информацию о ее состоянии;
Право на возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушение.

description:
Экологическое правонарушение

это общественно опасное, запрещенное законом под угрозой наказания деяние, направленное на причинение вреда отношениям в области охраны окружающей среды.

alt: Примеры Экологических правонарушение

description:
Примеры Экологических правонарушение

Загрязнение окружающей среды сбросом вредных отходов предприятий.
Незаконный лов рыбы.
Лов рыбы в период нереста.
Лов рыбы запрещенными средствами.
Не законная вырубка лесов.
Отстрел ценных и вымирающих видов зверя.
Разжигание костров в лесах в пожароопасный период.

description:
Экологическая ответственность:

обязанность соблюдать нормы взаимодействия общества и природы с целью сохранения научно обоснованного сочетания экологических и экономических интересов общества.
обязанность претерпевать неблагоприятные последствия, вызванные нарушением норм взаимодействия общества и природы.

alt: Функции экологической ответственности:

description:
Функции экологической ответственности:

Стимулирующая, направленная на соблюдение норм экологического права и выполнении экологический предписаний.
Компенсационная, направленная на возмещение потерь в природной среде и сохранение здоровья человека.
Превентивная, обеспечивающая предупреждение новых правонарушений путем применения мер взыскания и наложения наказания.

alt: Формы Экологическая ответственности:

description: Формы Экологическая ответственности:

alt: Виды экологической ответственности:

description:
Виды экологической ответственности:

Уголовная ответственность
Административная ответственность
Гражданско-правовая ответственность
Дисциплинарная ответственность

description:
Уголовная ответственность:

установлена за наиболее социально опасные деяния в сфере природопользования и охраны окружающей среды, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, - экологические преступления.

description:
Административная ответственность

установлена за виновные противоправные деяния, нарушающие установленный экологический правопорядок и предусмотренные нормами административного законодательства.
Субъектами ее являются граждане и должностные лица. Однако Законом РСФСР «Об охране окружающей природной среды» предусмотрено, что административная ответственность может быть возложена на юридических лиц - предприятия, организации и учреждения (ст. 84).

Административная ответственность применяется специально уполномоченными органами государственного экологического управления: охотничьей инспекцией, службой лесной охраны, рыбоохраной, санитарно-эпидемиологической службой, органами охраны водных ресурсов, Госгортехнадзора, Госкомэкологии.

Мерами административных взысканий служат предупреждение, штраф, конфискация орудий совершения правонарушения, лишение специальных прав (например, права охоты).

description:
Гражданско-правовая ответственность

за экологические правонарушения предусматривается Гражданским кодексом РФ и другими нормативными актами.
Она применяется судом общей юрисдикции или арбитражным судом и наступает независимо от привлечения к другим видам ответственности (уголовной, административной, дисциплинарной) по фактам причинения вреда окружающей природной среде или совершения незаконных сделок с природными ресурсами.

Субъектами гражданско-правовой ответственности являются граждане и юридические лица.
Ущерб по нормам гражданского права подлежит возмещению в натуре либо в виде взыскания убытков.
Вред, причиненный здоровью граждан в результате неблагоприятного воздействия окружающей природной среды, также подлежит возмещению. При определении его величины учитываются: степень утраты трудоспособности потерпевшего, необходимые затраты на лечение и восстановление здоровья, на уход за больным, иные расходы и затраты, связанные с вынужденным изменением профессии, места жительства, а также моральный вред.

description:
Дисциплинарная ответственность

за экологические правонарушения применяется по нормам трудового и иного законодательства, если эти нарушения сопряжены с невыполнением трудовых или служебных обязанностей.
Субъектами дисциплинарной ответственности могут быть работники, должностные лица, руководители предприятий и организаций, отвечающие за состояние работы по охране природы.
В качестве дисциплинарных взысканий применяются замечание, выговор, строгий выговор, увольнение и др.

Помимо рассмотренных основных видов юридической ответственности за экологические правонарушения могут применяться специальные санкции, установленные земельным, лесным, водным и другим законодательством за отдельные виды нарушений. Например, изъятие природного объекта в случае его неосвоения в течение определенного срока, использования его не по целевому назначению, нарушения экологических требований; ограничение, приостановление или прекращение права пользования природным объектом при нарушении правил его рационального использования и охраны (ст. 60, 89 Водного кодекса РФ, ст. 27, 28 Лесного кодекса РФ, ст. 20 Закона РФ «О недрах» и др.).

alt: Тестирование

description: Тестирование

title: Экологическое право


file_name: Мы вместе.pptx

description:
Районный проект этнокультурной направленности «Мы вместе», посвящённый юбилею Иркутской области

Номинация:
«Традиции живая нить»
Тема : «Навруз - праздник доброты сердечной » выполнила Шакирова Рамиля 8 класс , руководитель: Шакирова З.Г.

alt: Навруз- байрам это наш Новый год

description: Навруз- байрам это наш Новый год

description: Когда приходит к нам Навруз, Цветут сады, цветут поля Когда приходит к нам Навруз Весною дышит вся земля…

alt: По древнему обычаю каждый человек в дни

description:
По древнему обычаю каждый человек в дни Навруза и в последующие дни должен выполнить три условия:
во –первых, принять участие в наведении порядка и чистоты на улицах, во дворах, посадить цветы, деревья;
во – вторых, настроить свою душу на добрые отношения с теми , с кем был в ссоре;
в- третьих, смело выступать против всего плохого, стремиться жить честно и достойно.

description: Из глубины веков пришёл к нам этот праздник . Мы отмечаем его в период весеннего равноденствия.

alt: Этот праздник оживления и обновления природы зажигает в душах людей стремление к труду, познанию, вдохновляет на творчество…

description: Главное таинство происходит в ночь на 21 марта. Это время для приготовления главного ритуального блюда из ростов пшеницы – сумаляка

alt: В большом котле сварили, согласно обычаю, из муки и солода проросшей пшеницы– сумаляк…

alt: По традиции мы накрыли специальный стол, на котором в обязательном порядке должно быть семь блюд, “хафтсин” название которых на фарси начинается с буквы "син"

alt: Чем богаче угощения, тем счастливее будет год…

alt: В дни Навруза угощаем всех друг сладостями- чтобы жизнь была «сладкой», счастливой…

alt: По старинной традиции все должны быть сыты и веселы, тогда урожай будет богатым и природа щедрой…

description: В дни Навруза мы  устраиваем различные состязания: перетягивание каната ...

alt: - «битье горшков..»

description: - «битье горшков..»

alt: -прыжки через костёр…

description: -прыжки через костёр…

alt: - «Петушиный бой..»

description: - «Петушиный бой..»

alt: В этот день все танцуют …

description: В этот день все  танцуют …

alt: -и поют…

description: -и  поют…

alt: Дарим цветы- чтобы все были красивыми

description:
Дарим цветы- чтобы
 все были красивыми..

description: У великого Алишера Навои есть строки, посвящённые этому замечательному торжеству: "Чтоб каждый день был временем событий, Чтоб каждый день счастливый был - Навруз!"

description:
Так встречаем мы  Навруз – яркий праздник весны.

Считаю что Навруз - это что-то больше, нежели простопраздник.

alt: Благословенна земля, где празднуют

description:
Благословенна земля, где празднуют Навруз!

Спасибо за внимание!

intro: Проект

воспитание

group: Педагогика


description:
«Каждый день жизни
прибавляет частичку
мудрости»

alt: Восстановите текст: Жили – были серый …

description:
Восстановите текст:

Жили – были серый  …
И его   …  .
Серый  …  был  очень  тих
И  …  тоже.
И  ребёнок  был  у  них
Очень  тихий   … .

Слова для справок: ёж, ежиха, ёжик.

description:
Восстановите текст:

Жили – были серый ёж
И его ежиха .
Серый ёж  был  очень  тих
И  ежиха  тоже.
И  ребёнок  был  у  них
Очень  тихий   ёжик .

alt: Тема урока: Однокоренные слова

description:
Тема урока:

Однокоренные слова

description:
Найдите и запишите только однокоренные слова

 1 вариант:
Гора, горка,  горевать, пригорок, горец.

2 вариант:
Купить, покупка, покупатель, купец, купальник.

description:
Толковый словарь:

Горец – нарицательное наименование этнических групп, живущих в горных районах.

description:
Толковый словарь:

Купец – человек ( торговец), занятый в сфере торговли.

description:
Найдите и запишите только однокоренные слова

1 вариант:
Гора, горка, пригорок, горец.

2 вариант:
Купить, покупка, покупатель,
купец.

alt: Проверь Прочитайте. Спишите предложения

description:
Проверь

Прочитайте. Спишите предложения. Выделите корень в однокоренных словах
1. Под осиной растут подосиновики.
2. В лесу работает лесник.
3. Муравьи живут в муравейнике.

alt: Домашнее задание Учебник, стр.62 упр

description:
Домашнее задание

Учебник, стр.62 упр.109.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку русского языка "Однокоренные слова""


description: Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории.                                       Учитель истории                                                                                МБОУ Новоселовской ООШ                                                                                Москаленко Н.И.

description:
.

        Слова патриот, патриотизм, гражданин греческого (от греческого слова patris) происхождения и переводятся как соотечественник, родина.
    Патриотизм  -  любовь к Родине, преданность своему Отечеству, готовность к его защите. (толковый словарь Ожегова)
Слово патриот пришло в Россию из Франции. Так 200 лет назад называли граждан, добровольно вступивших в армию для борьбы с австро-прусскими интервентами.
 В Испании термин «патриот» встречается в призыве «Патриа о муэрте!» - «Родина или смерть!».

alt: Гордиться славой своих предков, - писал

description:
.

"Гордиться славой своих предков, - писал А. С. Пушкин, - не только можно, но и должно".

«История,– говорил В. О. Ключевский, -  это великая наставница жизни, она ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков».

alt: Направления патриотического воспитания

description:
Направления патриотического воспитания

Семейное
воспитание

Историко-
краеведческое
направление

Гражданско-
патриотическое

Художественное
направление

Экологическое
направление

Физкультурно-
оздоровительное
направление

alt: Гражданско-патриотическое воспитание достигает качественного результата, если: содержание урочной и внеурочной деятельности находятся во взаимосвязи и способствуют активной жизненной позиции подростка; гражданское самосознание и чувство патриотизма…

description:
Гражданско-патриотическое воспитание достигает качественного результата, если:

 содержание урочной и внеурочной деятельности находятся во взаимосвязи и способствуют активной жизненной позиции подростка;
 гражданское самосознание и чувство патриотизма подростка формируется на основе изучения истории своего народа, истории родного края, освоения богатого духовного опыта предшествующих поколений, особенно в моменты тяжелых для страны испытаний, на основе знания законов и документов о правах и обязанностях граждан, на уважении к законам государства и правам другого человека, на основе понимания значения государственной символики;
 на уроке приоритет отдается диалоговым (интерактивным) формам и методам гражданского воспитания (дискуссии, обсуждения проблемных ситуаций, работа в группах или парах), формирующим самосознание гражданина, его гражданскую позицию;
 знания и навыки подкрепляются внеурочной деятельностью, которая позволяет подросткам проявить свои гражданские, духовно-нравственные качества и получить социальный опыт через участие в общественно-полезных делах;

description:
.

.

«Сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее труда». (Л. Леонов).

Трудности:
 Учебники истории, особенно для старших классов, написаны труднодоступным, сухим языком.
 Они практически не содержат яркого фактического материала.
 Ряд параграфов содержит огромный по объему и необходимости усвоения материал.
 Недостаточное количество часов на изучение некоторых тем (Отечественная война 1812 г-1 час)

alt: Для лучшего осмысления учениками событий истории использую: проблемно-диалогическая технология ведения урока, позволяющая удовлетворить потребность ребенка быть услышанным на уроке, дающая возможность сосредоточить мышление в нужном…

description:
Для лучшего осмысления учениками событий истории использую:

 проблемно-диалогическая технология ведения урока, позволяющая удовлетворить потребность ребенка быть услышанным на уроке, дающая возможность сосредоточить мышление  в нужном направлении, возможность включиться в анализ явлений, сопоставить свою позицию и позиции других, сопереживать происходящее;
 уроки самостоятельного поиска ответов на вопросы в документах и текстах;
 урок защиты реферата;
 уроки подготовки и заслушивания сообщений о личностях: героях, полководцах, правителях, общественных деятелях.

alt: Таким образом, проводимая работа по патриотическому воспитанию на уроках истории и во внеурочное время имеет архиважную роль и позволяет сформировать в школьниках чувство любви к…

description:
.

Таким образом, проводимая работа по патриотическому воспитанию на уроках истории и во внеурочное время имеет архиважную роль и позволяет сформировать в школьниках чувство любви к своей Родине, семье, друзьям и Отечеству в целом.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Выступление - презентация на МО по теме "Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории"


file_name: Виды административных наказаний.pptx

alt: Практическое занятие Виды административных наказаний

alt: Цель урока: дать общее представление об административном наказании

alt: продолжить работу над понятиями: административный проступок, административная ответственность, ознакомить студентов с основными видами административных наказаний. . Задачи урока:

description:
Административное наказание

Мера ответственности за совершение административного правонарушения, установленная государством и регламентируемая Кодексом об административных правонарушениях.

alt: Административные наказания в России

description: Административные наказанияв России

alt: Цели административного наказания

description:
Цели административного наказания

Предупреждение совершения новых правонарушений как самим правонарушителем, так и другими лицами .
Оно не может иметь своей целью унижение человеческого достоинства физического лица, совершившего административное правонарушение, или причинение ему физических страданий, а также нанесение вреда деловой репутации юридического лица.

alt: Виды административного наказания

description: Виды административного наказания

alt: Виды административного наказания

description:
Виды административного наказания

В КоАП РФ ч. 1 ст. 3.2. «Виды административных наказаний» содержится исчерпывающий перечень административных наказаний:
Предупреждение — выносится в письменной форме и выражается в официальном порицании физического или юридического лица (устное предупреждение не является наказанием и является только рекомендацией) – Статья 3.4 КоАП РФ
Административный штраф — денежное взыскание в определённых размерах в пользу государства – Статья 3.5 КоАП РФ
Конфискация орудия совершения или предмета правонарушения — принудительное безвозмездное обращение в федеральную собственность или собственность субъекта РФ не изъятых из оборота вещей. Назначается судьей – Статья 3.7 КоАП РФ
Лишение специального права — лишение физического лица ранее предоставленного ему специального права (охоты, управления транспортным средством, маломерным судном) – Статья 3.8 КоАП РФ
Административный арест — содержание нарушителя в условиях изоляции от общества (применяется лишь в исключительных случаях и на срок до 15 суток, а за нарушение режима контртеррористической операции до 30 суток, назначается судьёй) – Статья 3.9 КоАП РФ

alt: Административное выдворение за пределы

description:
Административное выдворение за пределы РФ лиц без гражданства и иностранных граждан – Статья 3.10 КоАП РФ
Дисквалификация — лишение права занимать определенные должности в органах юридических лиц – Статья 3.11 КоАП РФ
Административное приостановление деятельности — временное прекращение деятельности юридического лица или индивидуального предпринимателя, устанавливается на срок до 90 суток. Важно не путать этот пункт с приостановлением деятельности как меры производства (до 5 суток) – Статья 3.12 КоАП РФ
Обязательные работы заключаются в выполнении физическим лицом, совершившим административное правонарушение, в свободное от основной работы, службы или учебы время бесплатных общественно полезных работ – Статья 3.13 КоАП РФ
Административный запрет на посещение мест проведения официальных спортивных соревнований в дни их проведения – Статья 3.14 КоАП РФ

alt: Назначение административного наказания

description:
Назначение административного наказания

Принцип законности

Принцип индивидуализации

Противоправные деяния должны быть правильно квалифицированы

Органы и должностные лица вправе рассматривать лишь подведомственные им дела, избирать вид и размер наказаний только в рамках представленных полномочий

Никто не может нести административную ответственность дважды за одно и то же правонарушение

description:
Обстоятельства, учитываемые при назначении административного наказания

Характер совершенного правонарушения.
Личность виновного (кроме юридических лиц).
Имущественное положение виновного
Смягчающие и отягчающие обстоятельства (Статьи 4.2 и 4.3 КоАП РФ)

description:
Смягчающие обстоятельства

Раскаяние лица, совершившего административное правонарушение
Добровольное сообщение лицом о совершенном им правонарушении
Предотвращения лицом вредных последствий. Деятельно раскаяние.
Совершение правонарушения в состоянии сильного душевного волнения (аффект), либо при стечении тяжелых личных или семейных обстоятельств
Совершение административного правонарушения несовершеннолетним лицом
Совершение правонарушения беременной женщиной и женщиной с малолетним ребенком (до 14 лет)

description:
Отягчающие обстоятельства

Продолжение противоправного поведения, несмотря на требование уполномоченных на то лиц прекратить его
Повторное совершение однородного административного правонарушения, если за совершение первого лицо уже подвергалось административному наказанию по которым срок еще не истек, в течение которого лицо считается подвергнутым административному нарушению
Совершение правонарушения группой лиц
Совершение правонарушения в условиях ЧС и иных стихийных бедствий
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение правонарушения.
Совершение правонарушения в состоянии опьянения

title: Виды административных наказаний


description:
        Региональные особенности развития легкового автомобилестроения в России

Учитель географии
ГБОУ403 Филиппов В.В

description:
Цель данной работы: исследование особенностей территориальной организации легкового автомобилестроения в России.

Задачи исследования:
Проанализировать историко-географические особенности развития легкового автомобилестроения в России,
Представить место России в мировом автомобилестроении,
Выявить проблемы и перспективы развития легкового машиностроения России,
Рассмотреть тенденции и возможности зарубежного партнерства в легковом машиностроении,
Проанализировать современные факторы и особенности территориальной организации легкового автомобилестроения в России.

description: Первый российский автомобиль с двигателем внутреннего сгорания был построен и публично продемонстрирован в 1896 году Яковлевым и Фрезе. Впоследствии в России появился ряд частных автофирм, из которых наиболее крупными и оснащёнными были «Руссо-балт» и «Пузырёв»

alt: Волго–Камский ‘‘треугольник’‘ и столичный регион

description:
 Производство отечественных автомобилей в России в период с 1990 по 1995 год

Год
выпуска

Производитель

АО ‘‘Москвич’

АО ‘‘АвтоВАЗ’‘

АО ‘‘АвтоГАЗ’

АО ‘‘ИжМашАвто’‘

Всего:

1995

 40600

 609213

 118673

 12774

781260

1994

 67868

 530876

 118159

 21903

738806

1993

 95801

 660275

 105654

 31336

893066

1992

 101422

 673821

 69001

 54420

898664

1991

 104344

 674884

 69000

 104344

952578

1990

 106004

 734588

 72000

 106004

1018596

alt: Место России в мировом ВВП и в мировом производстве легковых автомобилей

description:
Крупнейшие центры легкового автомобилестроения сегодня в России

Елабуга, Ижевск, Калининград, Москва, Нижний Новгород,
Ростов-на-Дону, Серпухов, Таганрог, Тольятти, Ульяновск, Калуга.

alt: Распределение легковых автомобилей по

description: Распределение легковых автомобилей по Федеральным Округам

description: Доли иномарок импортированных и произведенных в России

description: Обеспеченность населения России легковыми автомобилями 2012г.

description:
Задания ЕГЭ (часть С)

Иностранным автомобильным корпорациям выгоднее
организовать сборку автомобилей в России, чем ввозить
в страну готовые автомобили. Предприятие по сборке
корейских автомобилей создано в  Ростовской области.
Какие факторы способствовали его размещению в ней?
Укажите две причины

ответ

1.Выгодное транспортное
 положение (в том числе
доставки морским путём)
2. Наличие в Ростовской области
квалифицированных кадров

карта

description:
Задания ЕГЭ (часть В)

Какие три из перечисленных городов являются центрами
Производства легковых автомобилей в России? Соответствующие цифры занесите в тетрадь.

Псков
Елабуга
Тольятти
Воронеж
Ижевск
Петрозаводск

2,3,5

ответ

карта

description:
Тесты (ответы)

В каком из перечисленных регионов автомобилестроение является отраслью специализации:

А. Европейский Север
Б. Поволжье
В. Европейский Юг
Г.  Дальний Восток

2.   В состав машиностроения входят:

А. тяжёлое
Б. общее
В. лёгкое
Г.  точное

description:
3.   Завод «АвтоВАЗ» является примером специализации:

А. предметной
Б. технологической
В. подетальной
Г.  вспомогательных производств

В каком городе России производят сборку автомобилей Toyota:

А. Всеволожск
Б. Санкт-Петербург
В. Калуга
Г.  Балаково

description:
Центр производства зерноуборочных комбайнов:

А. Таганрог
Б. Ростов-на-Дону
В. Омск
Г.  Красноярск

description:
Используемые материалы

Журнала "Автомобильная промышленность", 2007 год, № 1
Журнал «За рулём», 2018год, №6
«Российский статистический ежегодник», 2018 год
www.emc.spb.ru
www.ng.ru/tag/avtomobilestroenie
AutoNews,http://carsellers.ru/news/article/31960/