file_name: Задания 6 ОГЭ. Вычисление числового выражения..pptx

alt: Подготовка к ОГЕ. Математика

description:
Подготовка  к  ОГЕ.      Математика.

Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

Тема урока: Задание 6.
Вычисление числового выражения.

alt: Задание из пробника 17.03.21 6

description:
Задание из пробника 17.03.21

6.

Алгоритм выполнения задания:
Определяем порядок вычисления, если нужно  выполнить несколько математических действий (если есть скобки, то первым делом выполняем действия в них, после этого умножаем и делим, затем складываем и вычитаем по направлению слева на право).
Проводим вычисления строго по порядку, не округляя.
Записываем ответ.

Степень

n раз

description:
1.

2.

3.

4.

alt: Действия с обыкновенными дробями

description:
Действия с обыкновенными дробями.

1.

2.

При сложении и вычитании дробей с разными знаменателями:
1) приводим к общему знаменателю;
2) выполняем вычисления с одинаковым знаменателем (складываем числители или из числителя первой дроби вычитаем числитель второй дроби).

3.

4.

description:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

alt: Действия с десятичными дробями

description:
Действия с десятичными дробями.

Сложение и вычитание :
Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой.
Записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой.
Выполнить сложение или вычитание, не обращая внимание на запятые.
Поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

description:
Умножение :
Выполнить умножение, не обращая внимание на запятые.
Отделить запятой столько цифр справа, сколько их после запятой в обоих множителях вместе.

Деление :
В делимом и делителе перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после запятой в делителе.
Выполнить деление на натуральное число.
Если в делимом не хватает знаков, то справа приписывают нули.

description:
Деление на десятичную дробь

12, 096: 2,24 =

1209,6: 224  =

           1209,6       224

5

1120

 89

,

6

4

896

0

5,4

Деление на десятичную дробь заменяем делением на натуральное число.

Чтобы разделить число на десятичную дробь, надо:
1) в делимом и делителе перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после запятой в делителе;
2) после этого выполнить деление на натуральное число.

alt: СтатГрад Источники: 1. 2. https://www

description:
https://statgrad.org/     СтатГрад

Источники:

1.

2.

https://www.yaklass.ru/      платформа ЯКласс

3.

https://www.time4math.ru/oge    сайт Ширяевой Елены Алексеевны.

intro: В этой презентации дана теория и практика по 6 заданию ОГЭ - вычисление числового выражения.

title: Задание 6 ОГЭ .Математика.


file_name: Потребности человека.pptx

alt: Потребности человека Подготовила

description:
Потребности человека

Подготовила Курицина Н.Н учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Потребности человека"


description: В 2020 году будет отмечаться круглая дата - 75 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

alt: Великая Отечественная война́ ( 22 июня 1941 года — 9 мая 1945 года ) — война

description: Великая Отечественная война́ (22 июня 1941 года — 9 мая 1945 года) — война Союза Советских Социалистических Республик против вторгшихся на советскую территорию нацистской Германии и её европейских союзников (Венгрии, Италии, Румынии, Словакии, Финляндии, Хорватии). Важнейшая составная часть Второй мировой войны, завершившаяся победой Красной Армии и безоговорочной капитуляцией вооружённых сил Германии. В западных странах именуется «Восточным фронтом», в Германии — также «Немецко-Советской войной»

alt: Военно-политическое руководство

description:
Военно-политическое руководство Третьего рейха, рассчитывая на стратегию молниеносной войны («блицкриг»), подготовило план агрессии против Советского Союза, получивший кодовое именование «Директива № 21. План „Барбаросса“». В войне против СССР ставилась цель ликвидировать советское государство, завладеть его богатствами, физически истребить основную часть населения и «германизировать» территорию страны вплоть до Урала. Для народов Советского Союза Великая Отечественная война стала справедливой войной за свободу и независимость их Родины

Блицкриг (нем. Blitzkrieg — молниеносная война) — теория ведения скоротечной войны, согласно которой победа достигается в короткие сроки, исчисляемые днями, неделями или месяцами, до того, как противник сумеет мобилизовать и развернуть свои основные военные силы.

description:
Несмотря на превосходство Красной армии по основным показателям, за исключением личного состава (по причине недоукомплектованности, в отличие от вермахта; после окончания мобилизации численность РККА должна была составить 8,9 млн чел.), немецкие войска на направлениях своих главных ударов имели многократное преимущество над непосредственно противостоявшими им советскими частями (например, превосходство в танках 3-й танковой группы над 11-й армией СССР было 10-кратным).

Соотношение сил

description: Следует отметить, что, по мнению современных историков, существенного качественного превосходства техники у вермахта не было. Так, все имевшиеся на вооружении Германии танки были легче 23 тонн, в то время как у РККА имелись средние танки Т-34 и Т-28 весом свыше 25 тонн, а также тяжёлые танки КВ и Т-35 весом свыше 45 тонн. При этом историки как правило выделяют средние танки Т-34 и тяжёлые — КВ как «новые». Против их лобовой брони немцам пришлось использовать 88-мм. зенитные орудия, впоследствии, с переходом вермахта к стратегической обороне на восточном фронте, установленные на истребитель танков «Тигр». Однако по огневой мощи эти танки равнялись немецкому танку T-IV, уступавшему им в бронировании и соответственно массе. По немецкой классификации только T-IV считался тяжёлым танком (0,6 тыс.шт.), по ней в советской армии было 1,9 тыс.тяжёлых танков.

description: Что касается самолётов, то около 70 % немецкой авиации было сосредоточено для нападения на СССР, в то время как СССР на западной границе имел около 40 % своей авиации. В люфтваффе доля истребителей и бомбардировщиков была равной (примерно по 1 тыс. на восточной границе), в СССР истребители составляли около половины, а бомбардировщики — около четверти. При этом новых моделей, подчас превосходивших немецкие аналоги, было: истребителей — около 1 тыс.шт., бомбардировщиков — около 0,5 тыс.шт., а в подготовке и боевом опыте немецкие лётчики превосходили советских.

description:
Первый период (22 июня 1941 г. — ноябрь 1942 г.). Нападение Германии на СССР. Начальный период войны. Крах блицкрига. Битва за Москву. Неудачи и поражения лета 1942 г.
Второй период (ноябрь 1942 г. — декабрь 1943 г.). Коренной перелом в ходе войны. Победы в Сталинградской и Курской битвах, в битве за Днепр.
Третий период (январь 1944 г. — 9 мая 1945 г.). Изгнание врага за пределы территории СССР. Освобождение от оккупации стран Европы. Распад фашистского блока. Берлинская операция. Безоговорочная капитуляция Германии.
Советско-японская война рассматривается как логическое продолжение Великой Отечественной войны.
— Великая Отечественная война 1941—1945 годов. В 12 т. Т. 1. Основные события войны.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: 75 лет победы

title: презентация на тему 75 лет победы


file_name: индукция магнитного поля.ppt

alt: Проверочная работа ФИ Класс ВАРИАНТ

description: Проверочная работаФИКлассВАРИАНТ

description:
Домашнее задание:

1. § 37 – читать, вопросы
2. Учить конспект

alt: Индукция магнитного поля

description: Индукция магнитного поля

alt: Индукция магнитного поля

description: Индукция магнитного поля

alt: Магнитное поле характеризуется векторной физической величиной, которая называется индукцией магнитного поля (магнитной индукцией)

alt: Видео 1

description: Видео 1

alt: Модуль вектора магнитной индукции

description: Модуль вектора магнитной индукции В равен отношению модуля силы F, с которой магнитное поле действует на расположенный перпендикулярно магнитным линиям проводник с током, к силе тока I в проводнике и его длине l.

alt: Единица магнитной индукции – 1

description: Единица магнитной индукции – 1 Тесла

description: Линиями магнитной индукции называются линии, касательные к которым в каждой точке поля совпадают с направлением вектора магнитной индукции.

description: Магнитное поле называется однородным, если во всех его точках величина и направление магнитной индукции одинакова.В противном случае поле называется неоднородным.

alt: Закрепление Стр. 161, упр. 34, задание 1

description: ЗакреплениеСтр. 161, упр. 34, задание 1

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

title: Презентация, 9 класс, 53 урок


file_name: 4 grade.pptx

alt: Are you good at English?

description: Are you good at English?

alt: English numerals 10 20 30 40 50

description:
English numerals

10

20

30

40

50

Odd Word

Finish the line

A magic 5

King “to be”

Riddles

alt: Say the answer 5 + 6 = ? 11

description:
Say the answer

5 + 6 = ?

11

alt: Say the answer 12+1=? 13

description:
Say the answer

12+1=?

13

alt: Say the answer 11 + 8 = ? 19

description:
Say the answer

11 + 8 = ?

19

alt: Say the answer 23 – 2 = ? 21

description:
Say the answer

23 – 2 = ?

21

alt: Say the answer 52 – 8 = ? 44

description:
Say the answer

52 – 8 = ?

44

alt: Say odd word summer, winter, rain, spring, autumn

alt: Say odd word mother, sister, aunt, dad, doctor

alt: Say odd word tiger, lion, elephant, bird, rabbit

alt: Say odd word blue, black, pink, yellow, melon

alt: Say odd word teacher, pupil, blackboard, sea, book

alt: Finish the line Baseball, football, basketball, …

alt: Finish the line Spring, summer, autumn, …

alt: Finish the line September, October, …

description:
Finish the line

September, October, …

alt: Finish the line Thursday, Friday,

description:
Finish the line

Thursday, Friday, Saturday, …

alt: Finish the line Cheese, ice-cream, butter, m…

alt: Name 5 colours

description: Name 5 colours

alt: Name 5 days of the week

description: Name 5 days of the week

alt: Name 5 animals

description: Name 5 animals

alt: Name 5 things we can eat

description: Name 5 things we can eat

alt: Name 5 members of family

description: Name 5 members of family

description:
Fill the gaps with the correct form of the verb “to be

It … a dog.

is

description:
Fill the gaps with the correct form of the verb “to be

We   …   big.

are

description:
Fill the gaps with the correct form of the verb “to be

They  …  beautiful.

are

description:
Fill the gaps with the correct form of the verb “to be

Kate … pretty.

is

description:
Fill the gaps with the correct form of the verb “to be

I   …  a pupil.

am

intro: Презентация к внеклассному мероприятию по английскому языку "Are you good at English?" для 4 класса


file_name: 2.Лабиринт профессий.pptx

alt: Лабиринт профессий

description: Лабиринт профессий

alt: Игра: ПРОФСЛОВАРЬ Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам буду сейчас зачитывать

description:
Игра: ПРОФСЛОВАРЬЯ предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам буду сейчас зачитывать.

 Рисунок, проект, план, город, гармония, конструкция, строительство, здания, памятники.
Ткань, лекало, костюм, ножницы, ателье.

 Книга, фонд, знания, эрудиция, тишина, каталоги, читатели.
Новости, современность, оперативность, факты, редакция.

description:
Игра: ПРОФСЛОВАРЬ

 Рисунок, проект, план, город, гармония, конструкция, строительство, здания, памятники. (Архитектор).

Ткань, лекало, костюм, ножницы, ателье. (Портной).

 Книга, фонд, знания, эрудиция, тишина, каталоги, читатели.
(Библиотекарь)
 Новости, современность, оперативность, факты, редакция.
(Корреспондент, журналист).

description:
Игра: ПРОФСЛОВАРЬ

Земля, природа, теплица, сад. сорта, растения, уход. плоды, удобрения.
Изучение, описание, местность, карты, масштабы, штатив, съёмка, экспедиции, глазомер.
 Врач, лечащий глаза
Художник, оформитель сцены
Юрист, оказывающий юридическую помощь гражданам и организациям
Мастер, изготовляющий из деревянных планок крупную посуду

description:
Игра: ПРОФСЛОВАРЬ

Земля, природа, теплица, сад. сорта, растения, уход. плоды, удобрения.
(Агроном).
Изучение, описание, местность, карты, масштабы, штатив, съёмка, экспедиции, глазомер. (Топограф).
 Врач, лечащий глаза (Окулист).
Художник, оформитель сцены (Декоратор).
Юрист, оказывающий юридическую помощь гражданам и организациям (Адвокат).
Мастер, изготовляющий из деревянных планок крупную
посуду (Бондарь).

description:
Это интересно:

Первоначальное значение слова «врач» (Заговаривающий болезнь)
Буквальное значение слова «прапорщик» (Знаменосец)
Буквальное значение слова «художник» (С умелыми руками)
 Аптечный работник с высшим образованием (Провизор)
Александр Розембаум по профессии… (Врач)
 Он работает, не ударив палец о палец (Натурщик)

description:
Узнай по описанию:

	Специалисты подсчитали: в среднем на каждых четырёх человек планеты Земля приходится по корове. Корова кормила человечество на самых ранних этапах его развития и будет кормить дальше, ведь состав молока представляет собой такое удачное сочетание элементов, которое почти невозможно подобрать искусственным путём.
Труженики данной профессии как раз и заняты «добычей» этого ценного продукта питания. (Доярка)

alt: Узнай по описанию: В настоящее время в

alt: Узнай по описанию: В настоящее время в

description:
Узнай по описанию:

	В настоящее время в России эта профессия завоевала особую популярность. В отличие от европейских стран, у нас данную профессию получить совсем несложно. А вот во Франции, например, желающий овладеть этой профессией подвергается серьёзному экзамену.
Одним из главных этапов экзамена являются психологические испытания.
Их задача - установить личные качества испытуемого: степень активности, умение сохранить самообладание и хладнокровие. Путём перекрёстных опросов выясняется его воспитанность, обходительность и т.д.
Кандидаты пишут обязательное сочинение о своей будущей профессии, по которому экзаменаторы судят об умственных способностях экзаменуемого, уровню его духовной культуры. Последняя подсказка: представитель этой профессии имеет дело с ценностями, деньгами, клиентами. (Продавец)

description:
Узнай по описанию:

	Имена этих выдающихся людей известны многим. По ним вы определите, о какой профессии идёт речь: Константин Дмитриевич Ушинский, Василий Александрович Сухомлинский, Иоганн Песталоцци, Ян Каменский, Антон Семёнович Макаренко.
(Педагог, учитель)

description:
Узнай по описанию:

	Люди этой профессии первыми прибывают на место преступления, они всё знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 65-90 см., а у женщин и стариков 50-70 см., а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.
(Криминалист)

description:
Узнай по описанию:

	В переводе с английского эта профессия указывает на проектирование, создание промышленных изделий. Человек этой профессии должен быть технически подготовлен и иметь развитый художественный вкус.
Но это не самое главное. Главное в том, что представитель данной профессии должен относиться к миру вещей как преобразователь.
В настоящее время более известен английский вариант названия этой профессии. У нас такого человека называют художник- конструктор.
(Дизайнер)

description:
Узнай по описанию:

	Специалисты в этой области занимаются изучением энергетических загрязнений биосферы, проводят различные экспертизы, занимаются проблемами ликвидации и переработки отходов и т.п. (Эколог)

title: Презентация по профориентации для подростков "Лабиртнт профессий"


file_name: Математическая игра морской бой.pptx

alt: Математическая игра «Морской бой»

description:
Математическая игра«Морской бой»

По теме
«Координатная
плоскость»

alt: 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D E F G H

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

A

B

C

D

E

F

G

H

description:
Назовите координаты точек симметричных данным относительно оси ординат, оси абсцисс, начала координат.

( 3; 4)
( -3; - 4)
( 3; - 4)

( 2; - 1)
( - 2; 1)
( 2; 1)

( - 1; - 5)
( 1; 5)
( - 1; 5)

alt: Назовите координаты: Глаза мыши

description:
Назовите координаты:
Глаза мыши
Кончика хвоста мыши
Кончика носа мыши

(  - 1; 5)
( 5; 3)
( - 4;; 4)

alt: Продолжите алгоритм

description: Продолжите алгоритм

alt: Назовите аналитическую модель множества точек, лежащих на оси x, на оси y y = 0 x = 0

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Назовите аналитическую модель прямой, параллельной оси абсцисс,
 оси ординат.

y = a
x = a

alt: Творческое задание

description: Творческое задание

alt: Задание от учителя

description: Задание от учителя

intro: закрепление пройденного материала по теме "Координатная плоскость"

title: Математическая игра "морской бой"


file_name: Путешествие с тенью Гамлета.pptx

description:
Путешествие с тенью Гамлета

КРОССВОРД
по книге Татьяны Шеремет «Театр. Нескучная история»

Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж

description: Всем, кто внимательно читал  эту книгу, будет интересно подобрать вопросы к  ответам кроссворда. Нажми на  веселое личико ( по вертикали ) или грустное (по горизонтали) ,и откроется ответ

description:
8

5

7

2

4

1

3

6

7

9

1

8

6

2

10

4

5

3

description:
По вертикали

       1. Места для аристократов в английских  театрах
      2. Герой комедии Карло Гольдони из Бергамо?
3. Как назывался кружок любителей искусств в Италии?
4. Как называлось размещение или перемещение актеров на сцене?
5. Имя хитрой служанки из комедии масок Дель арте?
6. Как называлось место для зрителей в европейском театре?
7. Руководитель хора исполнителей в театре?
8. В каком городе был построен театр «Олимпико»?

alt: По горизонтали 1

description:
По горизонтали

                                     1. Назовите город - родину первых опер
                                 2. Как назывались бродячие актеры?
                             3. Как переводится с греческого слово «трагедия»?
                         4. Как назывались места для зрителей в Древней Греции?
                  5. Кто из римских императоров был профессиональным актером?
             6. Греческие мифологические существа с телом человека и
             козлиными ногами?
7. Кто вывел на сцену третьего актера и начал использовать декорации?
8. Как назывались театральные представления в честь Диониса или Вакха?
                       9. Как назывался первый актер в театре  Древней Греции?
                       10. В каком своем труде Аристотель подробно разбирает
                              комедию и трагедию?

alt: Авторы идеи ученики 5 «В» класса

description:
Авторы идеи ученики
        5 «В» класса
     МБОУ СОШ №36
Автор анимации:
       педагог-библиотекарь
Бичевая Ирина Александровна

alt: Интернет ресурсы http://s51.radikal

description:
Интернет ресурсы

http://s51.radikal.ru/i133/1105/e1/da7de65c9e67.png
http://fotoramochki.com/fon/zhelt/fon62.jpg
http://pixelbrush.ru/2012/10/08/theater-scene-audience-and-curtain-teatr-scena-zritelnyy-zal-i-zanaves.html
http://pixelbrush.ru/2013/08/18/theater-scene-and-curtain-4-teatr-scena-zanaves-4.html

Подготовила учитель русского языка и литературы Тихонова Надежда Андреевна

intro: Данный ресурс выполнен в программе PowerPoint  с использованием триггеров и управляющих кнопок. Новое решение данной головоломки необычное, потому что ответы уже заложены, а вопрос нужно выбирать.

воспитание

group: Педагогика

title: Интерактивный кроссворд "Путешествие с тенью Гамлета" (5-8 классы)


file_name: Сумма углов треугольника.ppt

alt: Сумма углов треугольника Автор:

description:
Сумма углов треугольника

Автор: Крылова Алина Викторовна
учитель математики
МБОУ «Видновская СОШ №2»
г. Видное, Ленинский р-н, Московская обл.
2020 г.

description:
Эксперимент

Начертите:
острый угол
тупой угол
прямой угол
                 Задание: Дополните рисунки до треугольников

description:
Ответьте на вопросы:

Какие треугольники вы получили?
Бывают ли треугольники с прямым и тупым углом?
Бывают ли треугольники с двумя прямыми углами?
Бывают ли треугольники с двумя тупыми углами?
Сделайте рисунки.

alt: Треугольник Три + Угла

description:
Треугольник

Три + Угла

alt: Виды треугольников по величине углов остроугольный тупоугольный прямоугольный

alt: Треугольник Чему равна сумма углов треугольника?

alt: С помощью транспортира измерьте величину каждого угла и вычислите сумму всех углов треугольника 1= 2= 3= 1+ 2+ 3=… = 180°

alt: Найти неизвестные углы треугольника

description: Найти неизвестные углы треугольника

alt: Найти угол

description: Найти угол

description: Найти угол

description: Найти угол

description: Найти угол

description: Найти угол

alt: Найти неизвестный угол

description: Найти неизвестный угол

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО      ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация "Сумма углов треугольника"


file_name: функция у=корень из х.pptx

alt: Функция у=√х

description: Функция у=√х

description:
Определение квадратного корня их числа х, арифметического квадратного корня из числа х
Не выполняя построения графика функции, ответьте на вопрос, принадлежат ли графику функции           точки  А(4;2), В(1;0), C(-9;3)?

у=√х

alt: Область определения функции 2.

description:
план

1. Область определения функции
2. Множество значений функции
3.Нули функции
4. Промежутки знакопостоянства
5. Промежутки возрастания и убывания
6. Наибольшее и наименьшее значения функции

alt: У=√х построить график функции по формуле

alt: Повторить свойства функции по графику

description: Повторить свойства функции по графику

description:
Заполни пропуски

Область определения данной функции все числа, кроме…
График функции расположен в … четверти.
При значении аргумента х = 0, значение у =
Наибольшее значение функции… наименьшее значение функции …

отрицательных

I

0

 указать нельзя

равно 0

description:
Работа по учебнику

353, 355, 357, 362 б,364

title: презентация к уроку алгебры в 8 классе "Функция у= корень из х"


description:
Моя Родина - Россия

Дидактический материал для занятий по патриотическому воспитанию
в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  города Ростова-на-Дону «Детский сад № 102»

alt: Россия - это огромная страна.

description:
Россия - это огромная страна.
 Одна из самых больших в мире

Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки

т

alt: Назовите дорогие сердцу слова Есть ещё одно дорогое слово, о нём вы узнаете, если разгадаете кроссворд

description:
1.Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит?
2. Про какое дерево говорят: «Мёрзнет, дрожит на ветру»?
3. Живёт в лесу работник – лесной носатый плотник?
4. Вежливое слово?
5. Место, где лежат карандаши, ручки, ластики?
6. Белые сапожки, зелёные сапожки?

Р  е  к  а

1

О  с  и н  а

2

3

Д  я  т  е  л

4

с  п  а  с  И б  о

п  е  Н а  л

5

6

б  е  р  ё  з  А

description:
Наша Родина – Россия. Страна, в которой мы родились, живём. Родина у каждого человека одна!
 А какой самый главный город нашей страны?

alt: Москва – столица России Москва – это

description:
Москва – столица России

Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя

alt: Кто является президентом Российской

description: Кто является президентом Российской Федерации?

alt: Президент России В.В.Путин

description: Президент России В.В.Путин

alt: Символы России Что относится к символам

description:
Символы России

Что относится к символам России?

description:
          Герб – это отличительный знак государства. На красном щите расположен золотой двуглавый орёл. В лапах орла спикетр и держава. Скипетр – это жезл – символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр и держава служили знаком царской власти. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств. На груди у орла красный щит с изображением святого Георгия Победоносца, колющего змея. Это христианский воин, который олицетворяет добро. Он убивает копьем чёрного змея – символ зла. Две головы орла – это единство страны, он смотрит одновременно на Запад и на Восток. Его поднятые крылья показывают силу и мощь, чтобы все знали, что Россия могучая страна.

Герб  России

description:
Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трёх горизонтальных полос. Белый, синий и красный цвета не случайно появились на нашем флаге. Белый цвет означает мир, синий – небо, верность и правду, красный – храбрость.

Государственный флаг

description:
    Гимн – это торжественная песня или мелодия, она исполняется в торжественных случаях. В его словах прославляется наша Родина. Когда исполняется гимн, люди встают, а мужчины должны снять головные уборы.

Гимн Росси

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: Дидактический материал по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста 3-7лет


file_name: Why do we learn English.pptx

alt: We learn English for the Internet

description:
We learn English

for the Internet

alt: We learn English for travel

description:
We learn English

for travel

alt: We learn English for business

description:
We learn English

for business

alt: We learn English to read books in

description:
We learn English

to read books in English

alt: We learn English to watch films in

description:
We learn English

to watch films in English

alt: We learn English to sing songs in

description:
We learn English

to sing songs in English

alt: We learn English to make friends

description:
We learn English

to make friends

alt: The UK a Queen’s guard fish & chips

description:
The UK

a Queen’s guard

fish & chips

Shakespeare

Queen Elizabeth I

alt: The USA the Statue of Liberty hot dog

description:
The USA

the Statue of Liberty

hot dog

George Washington

alt: Canada ice hockey maple syrup beaver

description:
Canada

ice hockey

maple syrup

beaver

alt: Australia Hugh Jackman kangaroo

description:
Australia

Hugh Jackman

kangaroo

alt: New Zealand sheep kiwi (fruit) kiwi (bird)

alt: https://wordwall.net/resource/5326262/spotlight-5-english-speaking-countries English speaking countries

alt: Shared words 1 2 3 4 hockey ping-pong football tennis

alt: Homework

description: Homework

alt: Did you like our lesson? interesting great fine wonderful difficult dull awful boring

alt: Now I know … Now I can …

description:
Now I know …

Now I can …

intro: Презентация к уроку английского языка Spotlight5 - Starter

title: Why do we learn English?


file_name: урок открытия нового знания.ppt

alt: УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

description: УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

description:
Успешная учебная деятельность учителя и
обучающегося, сосредоточенная на уроке, во многом зависит от понятий «целеполагание»,
«структура урока».

description:
Основными типами уроков, которые проводятся в основной школе (в классах, в которых не введен ФГОС ООО)

 комбинированные (смешанные);
 уроки изучения нового материала;
уроки усвоения навыков и умений;
уроки применения знаний, навыков и умений;
 уроки обобщения и систематизации знаний;
контрольный урок.

description:
Типология уроков, основанная на системно-деятельностном подходе

уроки «открытия» нового знания;
уроки отработки умений и рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.

alt: Подходы к проектированию уроков изучения нового материала и «открытия» новых знаний

alt: Особенности урока «открытия» нового знания цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику; учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие; на уроке…

description:
Особенности урока «открытия» нового знания

цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику;
учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие;
на уроке применяются запланированные формы обучения и диагностические задания;
взаимодействие учителя и учащихся, учащихся между собой в зависимости от структуры урока может быть индивидуальной, парной, групповой, коллективной;
методы и приемы обучения соответствуют возрастным особенностям учащихся;
запланированные методы предполагают включение ученика как субъекта на всех этапах его деятельности;
наиболее оптимальными являются интерактивные технологии обучения.

title: Презентация к семинару "Урок открытия нового знания"


file_name: Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»..pptx

alt: Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»

description:
Гомер и его поэмы
«Илиада»
и
«Одиссея»

alt: Если взглянуть на карту древней

description:
Если взглянуть на карту древней Греции, то в северной её части, в области, называемой Фессалией, окружённой со всех сторон горами, можно увидеть знаменитый Олимп – самую высокую вершину, достигающую 2 тысяч метров высоты.

Склоны Олимпа круты и обрывисты, на вершине лежат вечные снега. Чаще всего она окутана облачным покровом.

description:
Здесь, по представлениям древних греков, находилась обитель бессмертных богов. Отсюда они видели всё, происходившее на земле, и вмешивались в дела и судьбы людей, либо помогая, либо препятствуя простым смертным в их замыслах и поступках.

Древние греки верили, что на заоблачных высотах Олимпа царит вечное лето и сияют золотые чертоги, напоённые ослепительным светом. Здесь пируют боги, имеющие человеческий облик, прекрасные, сильные и бессмертные.

description:
    Во главе их стоит царь богов и людей – могучий ЗЕВС.
Ему подвластны                                небо и земля. Когда он                                  хмурит брови, то                                          сгущаются тучи и грохочет гром, когда он гневается, то мечет молнии. Его называют громовержцем и тучегонителем, и самая нерушимая клятва у греков – клятва именем Зевса, ибо каждого, преступившего клятву, Зевс нещадно карает ударом молнии.

description: Зевс делит власть над всем миром со своими братьями – Посейдоном и Аидом. Рядом с Зевсом Гера – его царственная супруга, её почитают как царицу богов и людей и покровительницу домашнего очага.

alt: В сонме бессмертных богов много детей

description: В сонме бессмертных богов много детей Зевса, которые пируют вместе с ним в сияющих олимпийских чертогах.

alt: КТО ИЗ ОЛИМПИЙСКИХ БОГОВ ВАМ ЗНАКОМ?

description: КТО ИЗ ОЛИМПИЙСКИХ БОГОВ ВАМ ЗНАКОМ?

description: АРЕС – свирепый бог войны, в сопровождении двух сыновей (Фобос и Деймос), за его ненасытную кровожадность его недолюбливают сами боги.

description: Профессиональные певцы-аэды рассказывали на пирах о жизни богов на далёком Олимпе, исполняли не только уже известные песни, но и сочиняли свои, в отличие от поздних исполнителей – рапсодов, которые не пели, а декламировали в торжественной обстановке, на празднествах установившиеся тексты – преимущественно поэмы Гомера.

description:
Время жизни Гомера спорно. Древние версии охватывают период протяжённостью в несколько столетий. Древние биографы считали, что Гомер родился на ионийском побережье малой Азии. За право считаться родиной Гомера спорили 7 городов:

По-видимому, певцом-аэдом был и ГОМЕР.

Смирна, Хиос, Колофон, Пилос, Аргос, Итака и Афины. Имя Гомер не является греческим. Существует 2 варианта перевода этого имени – “слепец” и “заложник”. Вторым вариантом подчёркивалось негреческое происхождение поэта. В биографиях указано, что Гомер ослеп, после чего музы вдохновили его на создание поэм.

description:
А БЫЛ ЛИ ГОМЕР СЛЕПЫМ?

Эпическая поэма - это художественное повествовательное произведение в стихах. Его ключевое отличие от обычной поэмы заключается в том, что обязательно изображаются какие-либо крупные события в жизни определенной социальной группы, конкретного народа или всего человечества.

description:
ПОЭМЫ ГОМЕРА.

Сюжет “Илиады” и “Одиссеи” взят из Троянского цикла сказаний о походе на Трою, о десятилетней осаде города, победе над троянцами и возвращении греков на родину.

alt: По-видимому, была написана в IX-VIII вв

description: По-видимому, была написана в IX-VIII вв. до н. э. в Ионии и посвящена событиям последнего года Троянской войны. В ней воспеваются военные события и подвиги ахейских героев – Ахиллеса, Агамемнона, Менелая, Гектора, Диомеда и др. Главный герой “Илиады” - Ахиллес – сын морской богини Фетиды и Пелея, царя города Фтии в Фессалии – совершил под Троей множество подвигов, но на десятый год войны был убит стрелой Париса. Поэма написана гекзаметром и содержит около 15700 стихов.

description: Поэма повествует о последних приключениях одного из героев Троянской войны, царя острова Итака, Одиссея, возвращающегося от стен разрушенного Илиона в родную Итаку. В основе поэмы лежит известный фольклорный сюжет о возвращении Одиссея неузнаваемым к своей верной жене Пенелопе. В отличие от “Илиады”, В “Одиссее” изображены преимущественно бытовые картины: хозяйственные заботы, домашние занятия, семейные обычаи, обряды гостеприимства и проч. Создана она несколько позже “Илиады” и содержит около 12100 стихов.

alt: Гнедич Николай Иванович 1784–1833

description:
Гнедич Николай Иванович
1784–1833

Василий Андреевич Жуковский
1783-1852

description:
ТРОЯНСКАЯ ВОЙНА И ЕЕ ПРИЧИНЫ

Историческая основа Троянской войны

Археологические раскопки показали, что ахеяне (греки) начали заселять запад Малой Азии еще в XV–XIV веках до н. э. Переселение в Малую Азию было связано с перенаселением Греции.

Ощущая потребность в новых землях, Эллада (Греция) все дальше и дальше устремлялась на северо-запад Малой Азии. Около 1275 года до н. э. в Трое произошло землетрясение. Этим решили воспользоваться эллины (греки).

alt: Незадолго до 1200 года до н. э

description:
Незадолго до 1200 года до н. э. Троя была полностью разрушена. Это был героический период могущества ахеян, который именно этой войной и завершился, после чего настали долгие годы упадка.

Война с Троей требовала большой армии, а, следовательно, объединения греческих династов. Не все из них хотели идти на Трою, но страх перед главным организатором похода, могущественным царем Микен Агамемноном, заставил подчиниться несогласных.

alt: Причины войны в объяснении мифов

description:
Причины войны в объяснении мифов

В мифах и легендах это объясняется по-другому. Причина войны – похищение Парисом, троянским царевичем, спартанской царицы Елены.
Афродита помогла ему похитить самую прекрасную женщину Европы – Елену, жену царя Спарты Менелая.
В поход за Еленой в Трою отправились 28 героев-царей.

Тинторетто «Похищение Елены»

Фильм «Троя» 2004
Парис и Елена

alt: ГЕРОИ ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЫ

description: ГЕРОИ ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЫ

description:
ГЕРОИ “ИЛИАДЫ”

Охарактеризуйте главных героев «Илиады»

ГЕКТОР

ПАРИС

ЕЛЕНА

ПРИАМ

АГАМЕМНОН

description:
Якопо Алессандро Кальви.
Хрис тщетно просит о возвращении дочери
перед шатром Агамемнона, 18 в.

Отец девушки Хрис узнал о пленении дочери и отправился в лагерь Агамемнона. Там он умолял царя вернуть ему дочь. Но Агамемнон, влюбленный в неё, даже не подумал. Он просто приказал выставить Хриса из лагеря.

В горе бросился Хрис в храм и обратился к Аполлону с просьбой отомстить за него. Видимо, Хрис был хорошим служителем. Потому что Аполлон откликнулся на просьбу своего жреца.

Якопо Алессандро Кальви.
Хрис взывает к Аполлону о мщении, 18 в.

alt: Что общего у всех героев поэмы

description:
Что общего у всех
героев поэмы Гомера?

Какие качества
характера
их объединяют?

Какие человеческие качества воспел в своей поэме Гомер?

alt: ВЫМЫСЕЛ ИЛИ ПРАВДА? Немецкий археолог

description:
ВЫМЫСЕЛ ИЛИ ПРАВДА?

Немецкий археолог. Открыл местонахождение Трои и раскопал её, обнаружив многочисленные предметы быта, в 1870 г. на холме Гиссарлык (Турция).

Генрих Шлиман 1822-1890

description:
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова. Именно в поэмах Гомера это название встречается много раз (“Он крылатое слово промолвил”; “Между собой обменялись словами крылатыми тихо”) Гомер называл “крылатыми” слова потому, что из уст

говорящего они как бы летят к уху слушающего. Спустя время, этим выражением стали обозначать вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты, образные выражения, изречения исторических лиц, имена мифологических и некоторых литературных героев. В поэмах Гомера тоже есть выражения, ставшие крылатыми.

alt: Афродита – богиня красоты и любви

description:
Афродита – богиня красоты и любви
Гера - покровительница брака
Афина – богиня войны

ЯБЛОКО РАЗДОРА

Яблоко раздора - это повод для вражды и спора, причина разногласий и конфликтов.

description: Согласно древнегреческому мифу, однажды богиню раздора Эриду не пригласили на пир. Затаив обиду, Эрида решила отомстить богам. Она взяла золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей», и незаметно бросила его между богинями Герой, Афродитой и Афиной. Богини заспорили, кому из них оно должно принадлежать. Каждая считала себя прекраснейшей. Сын троянского царя Парис, которого пригласили быть судьей, отдал яблоко Афродите, и она в благодарность помогла ему похитить жену спартанского царя Елену. Из-за этого вспыхнула Троянская война. Выражение яблоко раздора превратилось во фразеологизм, обозначающий причину ссоры, вражды.

alt: Ахиллесова пята

description: Ахиллесова пята

description:
Троянский конь

 Когда стало очевидно, что физический захват могущественного поселения невозможен, один из самых хитрых вождей данайцев, Одиссей, предложил свой план. Ахейцы соорудили огромного деревянного коня, которого позже оставили у стен Трои, сделав вид, что отступают. Они оставили троянцам сообщение на боку коня, где написали, что приносят его в дар в честь богини Афины.

Троянцы, недолго раздумывая, втащили вражеский подарок в город. Они даже не догадывались, что внутри коня сидели лучшие данайские воины. Дождавшись ночи, захватчики выбрались из своего укрытия, расправились со стражей и распахнули городские ворота перед возвратившимся войском Менелая. Разумеется, такую атаку Троя уже не смогла выстоять.

description:
     В настоящее время фразеологизм стал практически нарицательным и употребляется в нескольких значениях.
     Прежде всего, мы прибегаем к использованию этого выражения, когда говорим о каких-либо подарках или подношениях, которые преподносятся исключительно с целью навредить или погубить.

Кроме того, фразеологизм достаточно часто употребляется в переносном значении, когда речь идет о всевозможных вредоносных программах, получивших сейчас широкое распространение. Такие вирусы достаточно сложно распознать, а вред, который они могут нанести системе, огромен.

alt: ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ПОЭМ ГОМЕРА Все произведения народного эпоса – большие по объёму поэмы, в которых рассказывается о великих событиях давно прошедших времён и в которых…

description:
ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ПОЭМ ГОМЕРА

Все произведения народного эпоса – большие по объёму поэмы, в которых рассказывается о великих событиях давно прошедших времён и в которых действуют необыкновенные герои. Желая как можно выразительнее передать величие и значительность воспеваемых событий и героев, Гомер прибегает к преувеличениям, поэтизирует всё, что окружает героев, наделяет их красивой внешностью. Герои Гомера наделены необычайной силой, это – богатыри, их деяния не под силу обыкновенным людям.

description: Лук Одиссея не может натянуть ни один из могучей жениховой Пенелопы. Рассчитанные на слушателей, эпические произведения содержат множество подробнейших описаний, задерживающих развитие действия; эти описания могут многократно повторяться.

description:
Древнегреческие поэмы Гомера, как и произведения русского фольклора, насыщены постоянными эпитетами.

МОРЕ

description:
“Гомер сделал из людей богов,
а богов превратил в людей”

Как вы понимаете смысл этих слов?

title: Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея».


file_name: 21 мая Задания 19-20 КЛЮЧ.pptx

alt: ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ТРЕНАЖЁР ЗАДАНИЙ 19 - 20 2024 г

description:
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ

ТРЕНАЖЁР ЗАДАНИЙ 19 - 20

2024 г.

на 100 баллов

Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

description:
Иоганну Себастьяну Баху (1) полифоническое мастерство (2) которого достигло своей вершины (3) в «Искусстве фуги» (4) принадлежит много произведений духовной музыки.

14

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Пока я слушал долгий рассказ старика (1) уже стемнело (2) так что я попрощался и пошёл в свою комнату на втором этаже (3) из окна…

description:
Пока я слушал долгий рассказ старика (1) уже стемнело (2) так что я попрощался и пошёл в свою комнату на втором этаже (3) из окна (4) которой (5) можно было выйти на крышу (6) чтобы в тишине любоваться звёздами.

1236

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: А память опять возвращает меня в прошлое (1) которого я не должен бы помнить (2) и (3) которого даже не было в отпущенном мне свитке…

description:
А память опять возвращает меня в прошлое (1) которого я не должен бы помнить (2) и (3) которого даже не было в отпущенном мне свитке времён (4) хотя я его помню (5) и знаю даже в деталях.

14

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Считается (1) что вирусы непредсказуемы (2) и способны вызывать чрезвычайные эпидемиологические ситуации (3) борьба (4) с которыми (5) на этапе их возникновения трудна или невозможна.

13

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Но пришло от него письмо (1) в котором он извещал (2) что у него разболелись глаза (3) и умолял жену поскорее вернуться домой.

123

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Я видел счастливого человека (1) заветная мечта (2) которого осуществилась так очевидно (3) который достиг цели в жизни (4) получил то (5) что хотел (6)…

description:
Я видел счастливого человека (1) заветная мечта (2) которого осуществилась так очевидно (3) который достиг цели в жизни (4) получил то (5) что хотел (6) который был доволен своею судьбой.

13456

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Когда из золотых рам глядели генералы и дамы (1) которые в сумерках казались живыми (2) слушать рассказ про беднягу-чиновника (3) который ел крыжовник (4) было…

description:
Когда из золотых рам глядели генералы и дамы (1) которые в сумерках казались живыми (2) слушать рассказ про беднягу-чиновника (3) который ел крыжовник (4) было скучно.

1234

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Им отвели большую комнату (1) где стояли две старые деревянные кровати с резными украшениями (2) и (3) в углу было распятие из слоновой кости.

1

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
В последнее время (1) когда Котик каждый день пугала (2) что уедет (3) в консерваторию (4) припадки стали повторяться всё чаще.

124

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Когда он бежал вверх по лестнице (1) и еле переводил дыхание (2) его вдруг пронзила мысль (3) что никогда он не будет больше так любить…

description:
Когда он бежал вверх по лестнице (1) и еле переводил дыхание (2) его вдруг пронзила мысль (3) что никогда он не будет больше так любить (4) и этот туман счастья (5) который окутал его с головы до ног (6) быстро рассеется.

2356

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Прибор (1) который (2) учёные назвали «браслетом дружбы» (3) сможет достаточно ярко выразить эмоции и чувства вашего партнёра (4) под действием (5) которых (6) браслет…

description:
Прибор (1) который (2) учёные назвали «браслетом дружбы» (3) сможет достаточно ярко выразить эмоции и чувства вашего партнёра (4) под действием (5) которых (6) браслет у вас на запястье будет нагреваться, изгибаться и вибрировать (7) так что обладатель такого устройства с помощью специальных датчиков почувствует даже самое лёгкое прикосновение.

1347

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
145

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Нам было бы интересно наметить спектр вопросов (1) решение (2) которых (3) невозможно без участия специалистов из разных научных областей (4) и дать возможность представителям этих областей ознакомиться с тем (5) что происходит в смежных сферах исследований познания.

alt: Этих слишком разных людей (1) общение между которыми (2) ещё вчера было столь тесным (3) отныне ничто не удерживало вместе (4) хотя на дачу ездить…

description:
Этих слишком разных людей (1) общение между которыми (2) ещё вчера было столь тесным (3) отныне ничто не удерживало вместе (4) хотя на дачу ездить они продолжали (5) и (6) на дачных посиделках их можно было увидеть за одним общим столом.

134

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: И хотя он знал (1) что в двух или трёх километрах от того места (2) где сейчас проезжала их телега (3) был городок с вокзалом…

description:
И хотя он знал (1) что в двух или трёх километрах от того места (2) где сейчас проезжала их телега (3) был городок с вокзалом (4) через (5) который проходили парижские поезда (6) он не мог отделаться от впечатления (7) что попал в лесную глушь (8) где годами стоит неподвижная тишина (9) в которой десятилетия следуют за десятилетиями.

12346789

ЗАДАНИЕ 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
123

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Поскольку неизвестность была мучительна (1) Василию Андреевичу захотелось встать и предпринять что-нибудь (2) чтобы заглушить поднимающийся в нём страх (3) против которого он чувствовал себя бессильным.

description:
1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

description:
123

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На пятнадцатом километре лопнула задняя шина (1) и (2) пока водитель чинил её на краю канавы (3) мы отдыхали на опушке леса.

alt: Екатерина Ивановна была довольна (1) что так хитро подшутила над влюблённым (2) и (3) что её так сильно любят (4) захохотала (5) и вдруг вскрикнула…

description:
Екатерина Ивановна была довольна (1) что так хитро подшутила над влюблённым (2) и (3) что её так сильно любят (4) захохотала (5) и вдруг вскрикнула от испуга (6) так как в это самое время лошади круто поворачивали в ворота клуба (7) и коляска накренилась.

146

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Княгиня была женщина ума необыкновенного (1) и (2) хотя она была очень небогата (3) и не могла давать обедов и балов (4) она сумела приобрести…

description:
Княгиня была женщина ума необыкновенного (1) и (2) хотя она была очень небогата (3) и не могла давать обедов и балов (4) она сумела приобрести всеобщее уважение.

124

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители

description:
Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром (4) придётся сделать это без родительского благословения.

1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Огурцы настолько нежны (1) что (2) если посмотреть на свет сквозь их кожицу (3) то можно увидеть крупные зёрна (4) которые отливают белизной.

134

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Трудно было оставаться дома в первый зимний день (1) и (2) чтобы мы не заблудились (3) дед проводил нас до опушки (4) которую мы приметили…

description:
Трудно было оставаться дома в первый зимний день (1) и (2) чтобы мы не заблудились (3) дед проводил нас до опушки (4) которую мы приметили уже давно.

1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Ручной журавль всё время поглядывал в небо (1) и (2) если показывалась хищная птица (3) издавал тревожный крик (4) который куры и цыплята хорошо понимали.

234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Зубры очень заинтересовали меня (1) и (2) когда нас не пустили в питомник (3) я был раздосадован (4) что не удалось их увидеть поближе.

1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы оказались на берегу (3) то увидели (4) как мерцают вдали огни на мачтах проплывающих…

description:
Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы оказались на берегу (3) то увидели (4) как мерцают вдали огни на мачтах проплывающих теплоходов.

134

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Полина вышла к гостям на открытую веранду (1) и (2) пока дамы восторженно выражали восхищение её изящным нарядом (3) она думала о том (4) как…

description:
Полина вышла к гостям на открытую веранду (1) и (2) пока дамы восторженно выражали восхищение её изящным нарядом (3) она думала о том (4) как хорошо было бы оказаться вдалеке от этой надоевшей пустой суеты.

1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если

description:
В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

134

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать…

description:
Дома мой гость сразу начал мне жаловаться (1) что (2) пока он ехал ко мне (3) то заблудился в лесу (4) и вынужден был заночевать в сторожке лесника.

13

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

description:
Лето в самом разгаре (1) и (2) если вы побудете подольше в лесу (3) то увидите пеночку (4) которая мелькает среди ветвей.

134

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2) чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые предлоги (4) которые могут…

description:
Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2) чтобы хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые предлоги (4) которые могут хоть как-то оправдать наше безволие.

1234

ЗАДАНИЕ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

alt: Выполните самостоятельно задания 19 и 20

description:
Выполните самостоятельно
задания 19 и 20

alt: Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему…

description:
20. Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему на плечо.

234

19. Когда же мы перешли на другое место (1) с которого нас нельзя было видеть (2) из гостиной (3) я молчал и не находил больше никакого удовольствия в разговоре.

13

alt: На луговине гулял ветерок (1) и (2) пока мы отдыхали (3) ни один комар не пропищал над ухом

description:
20. На луговине гулял ветерок (1) и (2) пока мы отдыхали (3) ни один комар не пропищал над ухом.

123

19. В XVIII столетии при европейских императорских дворцах (1) существовали оркестровые и хоровые капеллы (2) для руководства (3) которыми (4) приглашались выдающиеся музыканты.

2

alt: Приходилось вес время быть настороже (1) и (2) когда она спрашивала меня (3) права ли она (4) то спешил ответить ей (5) что она права…

description:
20. Приходилось вес время быть настороже (1) и (2) когда она спрашивала меня (3) права ли она (4) то спешил ответить ей (5) что она права (6) и что я глубоко ее уважаю.

1345

19. Впереди нас (1) мерно покачивался высокий запылённый кузов кареты (2) из-за которого виднелся изредка кнут (3) которым помахивал кучер (4) и фуражка Якова.

234

alt: Спасибо за работу! Успехов на экзамене!

description:
Спасибо за работу!
Успехов на экзамене!

alt: ЖЕЛАЮ успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку!

description:
ЖЕЛАЮ

успешной

сдачи ЕГЭ

по русскому языку!

title: Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: задания 19 - 20 (тренажёр)


file_name: Презентация1.pptx

title: Бисер


file_name: 1 сентября.pptx

alt: Разгадай ребус

description: Разгадай ребус

alt: Отгадай загадку

description: Отгадай загадку

intro: Презентация о правилах школьной жизни и безопасности

title: Презентация к 1 сентября для первоклассников


презентация к внеклассному мероприятию "Осень"


file_name: Рисуем ель.pptx

alt: Поэтапное рисование ёлочки

description: Поэтапное рисование ёлочки

intro: Презентация по изо - Рисуем ель для 1 класса.


file_name: Наставничество Исмакова Габдушева.pptx

description:
Бардымский филиал ГБПОУ «Краевой политехнический колледж»

Автор:
Исмакова И.Ш., преподаватель

Путь профессионального становления молодого педагога

alt: Модель наставничества: Педагог - педагог

description:
Бардымский филиал ГБПОУ «Краевой политехнический колледж»

Цель наставничества: оказание методической поддержки, практической помощи начинающему педагогу в профессиональном становлении и успешной адаптации к требованиям, условиям работы в колледже

description:
Бардымский филиал ГБПОУ «Краевой политехнический колледж»

Формы и методы: собеседование, индивидуальные консультации, мастер-класс, фестиваль педагогических идей, взаимопосещение уроков.

alt: Индивидуальная траектория развития №

description:
Индивидуальная траектория развития

№

Наименование мероприятий/ вид деятельности

Ответств.

Интенсив (4 неделя сентября)

1

Первая рабочая документация
Приоритетные направления развития профессионального образования
Корпоративная среда колледжа
Возможности профессионального роста в колледже
Возможности LMS Moodle
Посещение урока опытного педагога
Кофе-брейк с наставником

методист
наставник

description:
Интерактивное взаимодействие (октябрь-май)

1

 Выстраивание работы с наставником:
консультирование
совместная разработка УМК
посещение уроков
подготовка к участию в методических мероприятиях
помощь в организации индивидуальных проектов студентов
консультирование по оформлению портфолио педагога
Кофе-брейк с методистом
Участие в мероприятии «Дни интерактивного образования» (мастер-классы, методические тренинги)
 Зимняя школа. Подготовка к конкурсу «Педагог года» (Мой дебют)
Прохождение курса повышения квалификации

наставник
методист

Коучинг -сессия «Терапия успеха» (май-июнь)

1

Профессиональные и психологические тренинги по формированию softskills

методист

description:
Карта результативности

Содержание деятельности

Проведение открытых уроков
Помощь в заполнении журнала и написании отчетов преподавателя
Помощь в организации культурно-массовых и внеурочных мероприятий
Помощь в организации и проведении межмуниципальных спортивных мероприятий
Помощь в организации индивидуальных проектов студентов

Участие в организации мероприятий в колледже
Проведение мастер-классов:
 «Создание разноуровневых заданий на уроках ОБЖ и физическая культура»,
 «Возможности LMS Moodle»
Реализация социально культурного проекта Экологический десант»
Реализация педагогического проекта «Комплекс ГТО, как средство физической подготовленности студентов» ГТО обладатель золотого значка ГТО
Участие в конкурсе «Лучший наставник-2021»

description:
Карта результативности

Подготовка победителя в конкурсе «Педагог-года» (структурное подразделение)
Участие в межмуниципальном конкурсе профессионального мастерства «Педагог года-2021» (финалист)
Разработка полного комплекта УМК (РП, КОС, МР по ВСР, МР по ЛР и ПЗ) по дисциплинам: Физическая культура
Публикация в сборнике «Волонтеры Прикамья» (волонтерский отряд «Ялкын»)
Победитель в XX Конкурсе социальных и культурных проектов ПАО «Лукойл» в Пермском крае с проектом «Экологический десант».
Выступление на Краевой педагогической конференции для молодых педагогов «Шаг в профессию», где представила свой опыт по социальному проектированию
Прохождение курсов повышения квалификации: «Развитие сквозных компетенций (Soft SKills) современного педагога», «Современные образовательные технологии»
Участие студентов в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях
Аттестация на первую квалификационную категорию

alt: Результаты работы наставника Финалист конкурса профессионального мастерства «Педагог года-2021» в номинации «Мой дебют»

description: Организация и проведение соревнований, спортивных и внеурочных мероприятий: кроссы, квесты, недели по ЗОЖ

description:
Прохождение курсов повышения квалификации: «Развитие сквозных компетенций (Soft SKills) современного педагога», «Современные образовательные технологии»

Аттестация на первую квалификационную категорию

alt: Конкурс «Лучший наставник – 2021»

description:
Конкурс «Лучший наставник – 2021»

Участник конкурса в номинации
«Лучший наставник –педагог»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: наставничество

title: Опыт работы "Путь профессионального становления молодого педагога"


file_name: ВНЕШНЕЕ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ.pptx

description:
Внешнее электроснабжение промышленных и гражданских зданий

Тема:Основные понятия в системах внешнего электроснабжения

description:
1. Система электроснабжения может включать в себя:
А)источники электроэнергии, например: ГЭС, ТЭС, солнечная батарея, ветрогенератор,
Б) систему передачи электроэнергии:
воздушная линия электропередачи,
кабельная линия электропередачи,
электропроводка,

alt: В)систему преобразования электроэнергии : трансформатор, автотрансформатор, выпрямитель, преобразователь частоты, конвертор

description:
В)систему преобразования электроэнергии:
трансформатор,
автотрансформатор,
выпрямитель,
преобразователь частоты,
конвертор
Г) систему распределения электроэнергии,
 -открытое распределительное устройство (ОРУ),
-закрытое распределительное устройство (ЗРУ),

alt: Д)систему релейной защиты и автоматики : защита от перенапряжения, грозозащита, защита от короткого замыкания, дуговая защита

description:
Д)систему релейной защиты и автоматики:
защита от перенапряжения,
грозозащита,
защита от короткого замыкания,
дуговая защита
Е)систему управления и сигнализации:
система диспетчерской связи,
автоматизированная система контроля и управления энергией (АСКиУЭ),
автоматизированная система коммерческого учёта энергии (АСКУЭ)

alt: Ж)систему эксплуатации : технологические карты, графики нагрузки, графики регламентного технологического обслуживания

description:
Ж)систему эксплуатации:
технологические карты,
графики нагрузки,
графики регламентного технологического обслуживания
З)систему собственных нужд:
системы обогрева,
освещения,
вентиляции в зданиях и сооружениях, где размещены элементы СЭС

description:
И)систему гарантированного электроснабжения наиболее ответственных потребителей:
 источник бесперебойного питания,
система автономного электроснабжения (САЭ),
система резервного электроснабжения (СРЭ),
мобильная система аварийного электроснабжения (МСАЭ),
Автоматический ввод резерва.

alt: Электроприемник (ЭП), как составляющая часть электрического хозяйства предприятия, организации, любого электрифицированного объекта представляет собой аппарат, агрегат, механизм, предназначенный для преобразования электрической энергии в другой вид…

description: Электроприемник (ЭП), как составляющая часть электрического хозяйства предприятия, организации, любого электрифицированного объекта представляет собой аппарат, агрегат, механизм, предназначенный для преобразования электрической энергии в другой вид энергии,например, электродвигатель, электрический источник света, нагревательный элемент.

description:
  Электроприемник или группу электроприемников, объединенных технологическим процессом и размещенных на определенной территории, например, станок, цех, предприятие, называют потребителем электрической энергии.
На электрическое освещение приходится 10... 12 % всей расходуемой электроэнергии в народном хозяйстве.

description:
Все потребители народного хозяйства подразделяются на следующие виды:
 а) промышленные предприятия (используют 55...65 % всего объема расходуемой электроэнергии в народном хозяйстве);
 б) жилые и общественные здания, коммунально-бытовые предприятия и организации (25...35 %);
 в) сельскохозяйственное производство (10... 15 %); г) электрифицированный транспорт (2...4 %).

alt: Промышленные предприятия могут быть классифицированы по следующим основным признакам: 1) по суммарной установленной (номинальной) мощности электроприемников: а) малые предприятия — до 5 мВт; б) средние…

description:
Промышленные предприятия могут быть классифицированы по следующим основным признакам:
1) по суммарной установленной (номинальной) мощности электроприемников:
а) малые предприятия — до 5 мВт;
 б) средние предприятия — 5..75 мВт;
в) крупные предприятия — свыше 75 мВт:
2) по принадлежности к соответствующей отрасли промышленности (металлургические, машиностроительные, нефтехимические и др.);

description:
3) по тарифным группам и условиям определения мощности средств компенсации реактивной мощности в электрических сетях предприятия:
а) с присоединенной трансформаторной мощностью 750 кВА   и выше — I группа;
 б) с присоединенной трансформаторной мощностью менее 750 кВА  — II группа.

description:
Предприятия I тарифной группы оплачивают полученную электроэнергию в основном по двухставочному тарифу (за потребленную мощность — основная ставка, за потребленную электроэнергию — дополнительная тарифная ставка).
 Мощность компенсирующих устройств выбирается одновременно с основными элементами системы электроснабжения.

description:
Предприятия II тарифной группы оплачивают полученную электроэнергию по одноставочному тарифу.
Мощность компенсирующих устройств, которые необходимо установить в электрической сети предприятия, указывается энергосистемой;

description:
4) по категории надежности электроснабжения.
При существующем разделении электроприемников  по требованиям надежности электроснабжения на I, II и III категории конкретное предприятие можно отнести к той или иной категории или категориям надежности, оценивая процентный состав приемников разных категорий;

description:
5)  по категории энергетических служб. Всего существует 12 категорий энергетических служб.
Конкретная категория определяется:
-величиной суммарной плановой;
-трудоемкости годового плана;
-планово-предупредительного ремонта;
-энергетического оборудования и сетей предприятия .
Именно эта величина наиболее объективно отражает масштабы и сложность энергетического хозяйства любого предприятия и обуславливает штаты отдела главного энергетика и его подразделений.

description:
     Большая часть промышленных предприятий размещается в городах.  Основными потребителями электроэнергии, города в зависимости от численности населения, подразделяются на:
 крупнейшие— более 500 тыс. чел;
крупные— 250—5 00 тыс.;
большие — 100—250 тыс.;
средние— 50—100 тыс.;
малые — до 50 тыс. чел.

alt: Территория города по назначению подразделяется на следующие зоны: - промышленную — для размещения производственных предприятий; - коммунально-складскую — для размещения транспортных предприятий (автобаз, троллейбусных и…

description:
Территория города по назначению подразделяется на следующие зоны:
-промышленную — для размещения производственных предприятий;
-коммунально-складскую — для размещения транспортных предприятий (автобаз, троллейбусных и трамвайных парков);
внешнего транспорта — для размещения транспортных сооружений, вокзалов, портов, станций;
- селитебную — для размещения жилых районов, общественных зданий и сооружений, мест отдыха населения.

alt: Основу застройки городов составляют гражданские здания, представляющие собой объекты непроизводственной сферы народного хозяйства: жилые дома, общежития, гостиницы, предприятия торговли и общественного питания, школы и дошкольные…

description:
Основу застройки городов составляют гражданские здания, представляющие собой объекты непроизводственной сферы народного хозяйства:
 жилые дома,
общежития,
гостиницы,
предприятия торговли и общественного питания,
школы и дошкольные учреждения,
предприятия бытового обслуживания и коммунального хозяйства и др.

alt: Расположение потребителей (электроприемников) на генплане (плане) предприятия или города, величина и характер их электрических нагрузок, характеристика электроприемников с точки зрения надежности обеспечения их электроэнергией являются…

description: Расположение потребителей (электроприемников) на генплане (плане) предприятия или города, величина и характер их электрических нагрузок, характеристика электроприемников с точки зрения надежности обеспечения их электроэнергией являются основными исходными данными, определяющими выбор соответствующей системы электроснабжения.

description:
Под системой электроснабжения понимается совокупность электроустановок, предназначенных для обеспечения потребителей электрической энергией.
Электроустановками называется совокупность машин, аппаратов, линий и вспомогательного оборудования, предназначенных для производства, преобразования, передачи, распределения электрической энергии и преобразования ее в другой вид энергии

alt: Под энергетической системой понимается совокупность электростанций, электрических и тепловых сетей, соединенных между собой и связанных общностью режима в непрерывном процессе производства, преобразования и распределения электрической…

description: Под энергетической системой понимается совокупность электростанций, электрических и тепловых сетей, соединенных между собой и связанных общностью режима в непрерывном процессе производства, преобразования и распределения электрической и тепловой энергии и теплоты при общем управлении этим режимом.

description: Электрическая станция — это установка или группа установок для производства электроэнергии или электрической и тепловой энергии.

description:
Электрической сетью называется совокупность электроустановок для передачи и распределения электроэнергии, состоящая из:
 подстанций,
линий электропередачи,
токопроводов,
аппаратуры присоединения,
защиты и управления.

description: Подстанция — это электроустановка для приема, преобразования и распределения электроэнергии.

description: Линия электропередачи -устройство, предназначенное для передачи и распределения или только для передачи электроэнергии на расстояние.

alt: Электрическим хозяйством предприятия называется совокупность электроустановок, электрических и неэлектрических изделий, не являющихся частью электрической сети, но обеспечивающих ее функционирование; помещений, зданий и сооружений, которые эксплуатируются…

description: Электрическим хозяйством предприятия называется совокупность электроустановок, электрических и неэлектрических изделий, не являющихся частью электрической сети, но обеспечивающих ее функционирование; помещений, зданий и сооружений, которые эксплуатируются электротехническим или подчиненным ему персоналом; людских, материальных и энергетических ресурсов и информационного обеспечения, необходимых для жизнедеятельности электрического хозяйства.


file_name: Композиция.pptx

alt: История создания романа

description: История создания романа

alt: Кольцевая композиция

description: Кольцевая композиция

title: Композиция романа И.С. тургенева "Отцы и дети".


file_name: для инвентаризации июнь 2014 новое.ppt

description:
Информационно-  образовательная среда техникума

КОГОБУ СПО «Кировский механико-технологический техникум молочной промышленности»

Н. С. Никонова, методист по ИКТ, преподаватель

description:
Информационно-
телекоммуникационные
сети

Сайт

www.kmttmp.kirov.ru

Автоматизированные
системы
управления
образовательной
деятельностью

Электронно
-библиотечные
 системы

Пользовательские
АРМ

Корпоративный
Портал

http://kmttmp.s22.
ihead.ru/

alt: Сайт

description: Сайт

alt: Корпоративный портал

description: Корпоративный портал

description:
Электронно-библиотечные ресурсы

электронная библиотека znanium.com;
электронные ресурсы преподавателей;
электронные УМК на внутреннем портале;
сайты и блоги преподавателей;
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов;
единое окно доступа к образовательным ресурсам;
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

alt: Автоматизация управления программа

description:
Автоматизация управления

программа Аверс

программа Абитуриент

программа Мастер Дипломов

программа 1С:Кадры

alt: Пользовательские АРМ директора; зам

description:
Пользовательские АРМ

директора;
зам.директора по УВР;
зам.директора по ПО ;
зав. отделениями;
диспетчера по расписанию;
зав. библиотекой;
приемной комиссии;
методслужбы;
отдела кадров;  юрисконсульта;
бухгалтерии.

alt: Информационно – коммуникационные сети

description:
Информационно – коммуникационные сети

Локальная сеть:

доступ к сетевым программа;
внутренний документооборот;
архивирование данных.

Выход в интернет:

использование внешних сайтов;
электронная почта – внешний документооборот

description:
3 компьютерных лаборатории

локальная сеть

доступ к Интернет

6 интерактивных досок

3 мобильные мультимедийные установки

6 многофункциональных устройств

3 цветных принтера

3 сканера
1 плоттер

Материально-техническая база

alt: компьютерные курсы творческие группы семинары научно-исследовательская работа информационные площадки Кадровые ресурсы

description:
Программное обеспечение

Операционная система Windows XP;
Антивирусная программа Касперского;
Программа защиты Цензор;
MS Office 2003;
КонсультантПлюс;
АРМ Страховщик;
АРМ Технолог молока;
АРМ Товароведа;
Графические редакторы: Avtocad, Компас, Т-Flex Cad;
Тестовая программа My Test;
Создание электронных пособий – LCDS,  FrontPage.

alt: Создание, внедрение и развитие

description: Создание, внедрение и развитие ИОС позволяет в полной мере реализовывать направления программы информатизации образования

intro: обзор ИОС техникума


file_name: 1. Числовые равенства и их свойства. Вариант 1.pptx

alt: Числовые равенства и их свойства

description: Числовые равенства и их свойства

description:
Цели обучения:

6.2.2.1
- знает свойства числовых неравенств;
- умеет их применять при решении заданий;
Критерии оценивания:
- знает свойства числовых неравенств;
- умеет их применять при решении заданий

description:
Числовые равенства

Числовое равенство состоит из чисел, знака равенства и может содержать знаки действий и скобки.

Числовые равенства могут быть верными и неверными.

alt: Если 𝑎𝑎= 𝑏𝑏 и 𝑏𝑏=𝑐𝑐 , то 𝑎𝑎=𝑐𝑐 1-пример

description:
1. Если  𝑎𝑎= 𝑏𝑏  и   𝑏𝑏=𝑐𝑐 , то    𝑎𝑎=𝑐𝑐
1-пример. 9 ∙4=36  и
36=18∙2,     тогда  9 ∙4=18∙2

description:
2.	Если к обеим частям  верного числого равенства прибавить одно и то же число, то получится  верное числовое равенство
Если  𝑎𝑎= 𝑏𝑏,  то  𝑎𝑎+с= 𝑏𝑏+с
2-пример.   1) 8,4+3,6꞊12                     2) 24:3+(-6)꞊2
 8,4+3,6+(-3,6)꞊12 +(-3,6)                     24:3-6 ꞊ 2
8,4꞊12-3,6                                              24:3-6+6 ꞊ 2+6
8,4꞊8,4                                                    8 ꞊ 8

description: Значит, любое слагаемое можно перенести из  одной части  верного числового равенства в другую, поменяв знак слагаемого на  противоположный.

description:
3. 	Если обе части верного числого равенства умножить или разделить на одно и то же отличное от нуля число,  то получится верное числовое равенство.
Если   a= b , то   aс= bс,  a:с= b:с, с≠0
3-пример.
1)  3-11=-8                                 2) 3-11=-8
 (3-11)·2=-8·2                          (3-11):4=-8:4
     -16=-16                                        -2=-2

description:
4. Если почленно сложить  два  верных числовых равенств, то получится  верное числовое равенство.
Если   𝑎𝑎= 𝑏𝑏  и    с=d , то   a+c=b+d .
4-пример.    42:(-6)=-7
                   12·5= 60
            42:(-6)+12·5=-7+60
                    53=53

description:
5.	Если почленно умножить  два  верных числовых равенств, то получится  верное числовое равенство. .
Если   𝑎𝑎= 𝑏𝑏  и  с=d , то  ac=bd
5-пример.     5+3=8
                    9-2=7
            (5+3)(9-2)=8·7
                   56=56

description:
№841.

Укажите   верное числовое равенство:
1) 6+3=1,8∙5                       4)   2 3 2 2 3 3 2 3 ·6-1=4+1
2) 2,8-9=3,4·2                      5)   1 8 1 1 8 8 1 8 ·8+7=2,4:0,3
3)   0,9·6+2=10-2,6              6)  1,6+4=0,8·2+4.

description:
№842.

Запишите верное числовое равенство, если к обеим частям данного равенства:
1)  7,2+1,8=9;                             3) 6-1,3=4,7
2) 1,4·5=7                                   4)  9:1,8=5
прибавить:
а)  1,3;    б)  -1,8;     в) -11

description:
№843.

Выполните почленно  сложение верных числовых равенств:
1)   7:1,4=5            и      0,6·3=1,8
2)   (-9):1,5=-6       и      4=3,2:0,8
3)   0,8·(-7)=-5,6    и      1,2·5=6
4)   3,2·5=16          и       9:6=1,5.

description:
№844.

Запишите    верное числовое равенство,  которое получится, если обе части равенства:
1) 1,2·(-7)=-8,4
Умножить а) на  -5;    ә) на  3;   б) на 0,5
2)    5,4·2=10,8
разделить: а) на  -3;    ә) на  9;   б)  на  6.

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description:
№845.

Из двух верных   числовых равенств составьте одно верное числовое равенство
1)     24:6=28:7              и             60:15=28:7;
2)    9,5:1,9=2,4:0,48     и             8,5:1,7=2,4:0,48;
3)   5,6:0,7=18,4:2,3      и             5,6:0,7=11,2:1,4.

alt: Групповая работа 846. Раставьте скобки так, чтобы выполнялось условие верного числового равенства: 1-группа а) 2-8·0,5=48:(-16); ә) 72:9+3=3,2+2,8; 2-группа а) 9,6:1,2=5·0,7+0,9 ә) 9·2-8=20·(-2,7)

description:
Парная работа

847. Выполните почленное сложение верных числовых равенств:
0,6-2=-1,4               и      2+1,8=3,8
1,7+6=7,7                и      0,5-1,7=0,4·(-3)
1,8·(-5)=-2·4,5        и     -5·1,2=-2·3
 3 4 3 3 4 4 3 4 ·(− 1 5 1 1 5 5 1 5 )=-0,15           и       3 4 3 3 4 4 3 4 ·(− 4 5 4 4 5 5 4 5 )=-0,6

description:
Закрепляющие вопросы:

1.	Что такое числовое равенство?  Например.
2.	Как можно перенести слагаемое с одной стороны верного числового равенства в другую?
3.	Как слагаются два верных числовых равенства?
  4.  Как умножаются два верных числовых равенства?

alt: Рефлексия: Заключение урока: 1

description:
Рефлексия:
Заключение урока:
1.	Какова была цель сегодняшнего урока?
2.	Каковы критерий оценивания?
3.	Как надо анализировать?
Домашняя работа:   №848.


file_name: 5 класс funny English.pptx

alt: FUNNY ENGLISH

description: FUNNY ENGLISH

alt: My team and I» My name is……

description:
«My team and I»

My name is……  .
I am a student of 5… form.
I live in……. .
I can speak …  and …..

alt: I have got four legs but I can’t walk

description: I have got four legs but I can’t walk.

alt: a table a chair

description:
a table

a chair

alt: I’m tall and green, I’m in the garden

description: I’m tall and green, I’m in the garden.

alt: a tree

description: a tree

alt: It does not have legs, but it goes

description: It does not have legs, but it goes.

alt: a clock

description: a clock

description:
Two brothers,
but they don’t see each other.

alt: eyes

description: eyes

description:
It’s white, cold and sweet.
  All children like it.

alt: ice-cream

description: ice-cream

description:
It’s not a man, it’s not a woman,
 but it teaches us.

alt: a book

description: a book

alt: Match the proverb and its translation

description:
Match the proverb and its translation.

A friend in need is
a friend indeed.

All is well that ends well.

While there is life, there is hope.

You can’t eat cake and have it.

Tastes differ.

No smoke without fire.

Better late than never.

Two is a company, but three is none.

alt: A friend in need is a friend indeed

description:
A friend in need is   a friend indeed.

Two is a company, but three is none.

While there is life, there is hope.

All is well that ends well.

Tastes differ.

Better late than never.

You can’t eat cake and have it.

No smoke without fire.

- Друзья познаются в беде.

- Третий лишний.

Пока живу- надеюсь.
Надежда умирает последней.

- Всё хорошо, что хорошо кончается.

-На вкус и цвет товарища нет.

-Лучше поздно, чем никогда.

За двумя зайцами погонишься,
ни одного не поймаешь.

- Нет дыма без огня.

alt: W C F W I F E D C H F A M I L Y

description:
W

C

F

W

I

F

E

D

C

H

F

A

M

I

L

Y

D

A

H

U

E

F

H

J

K

L

P

U

I

S

M

O

T

H

E

R

A

G

L

B

B

R

O

T

H

E

R

H

D

A

Q

A

U

N

T

W

E

T

R

N

F

T

H

E

R

N

E

D

U

N

C

L

T

R

N

Y

C

O

U

S

I

N

S

O

U

S

I

S

T

E

R

O

P

Z

X

description:
There is a big house in the centre of the picture.
The house is yellow with red roof.
There  are  two windows in the house and one door. To the left of the house there is a green tree.
To the right of the house there are two flowers. One flower is red, the second flower is blue. Under the tree there is a black dog.
On tree there is a white fat cat.

description:
A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

23,5 12,9,11,5 20,15 16,12,1,25 23,9,20,8 20,15,25,19.
23,5 12,9,11,5 20,15 10,21,13,16 1,14,4 18,21,14.

description:
We like to play with toys.
We like to jump and run.

alt: PRESENTATION A P E R

description:
PRESENTATION
A
P
E
R

alt: Correct the mistakes. 1) He live in

description:
Correct the mistakes.

1)	He  live  in  Oxford.
2)	They  has   a  good car.
3)	Did you got at  6.30?
4)	On every summer we go to the seaside.
5)	Give to me a book.
6) Football my favourite sport.

description:
1) He  lives  in  Oxford.
2)	They  have   a  good car.
3)	Did you get at 6.30?
4)	Every summer we go to the seaside.
5)	Give _me a book.
6) Football is my favourite sport.

intro: Развивающие задания

title: Игровые задания для 4-5 класса по английскому языку


file_name: New friends.pptx

alt: New friends

description: New friends

alt: Dasha Vera Nikita Maksim

description: Dasha    Vera     Nikita    Maksim

alt: Name: Age: - возраст

description:
identity cards |aɪˈdentiti kɑːd|
удостоверения личности

Name:
Age:               - возраст
Birthday:
Nationality:  - гражданство
From:
Pet:
Hobby:
Phone number:
Address:

description:
1. What’s  his \ her name?
2. How old is he \she?
3. When is his \ her birthday?
4. Where is he \ she from?
6. Has he \ she got a pet?
7. What is his \ her hobby?
8. What’s his \ her  telephone number?

alt: AB ex. D p. 5 1. What’s your name? 2

description:
AB    ex. D p. 5

1. What’s  your name?
2. How old are you?
3. When is your birthday?
4. Are you Russian?
5. Where are you from?
6. Have you got a pet?
7. What do you like to do?
8. What’s your telephone number?
9. What’s your address?

description:
AB    ex. D p. 5

1. Are you ten years old?
2. Is your birthday on the 6th  of May?
3. Are you Russian?
4. Have you got a pet?
5. Is your telephone number 892376?

alt: AB ex. C p. 4

description: AB    ex. C p. 4

alt: Britain

description: Britain

alt: Russia

description: Russia

alt: Poland |ˈpəʊlənd|

description: Poland |ˈpəʊlənd|

alt: China |ˈtʃaɪnə|

description: China |ˈtʃaɪnə|

alt: The USA [ juːesˈeɪ ]

description: The USA [ juːesˈeɪ ]

alt: Japan |dʒəˈpæn|

description: Japan |dʒəˈpæn|

alt: Argentina |ˌɑːdʒənˈtiːnə|

description: Argentina |ˌɑːdʒənˈtiːnə|

description:
Названия стран и национальностей на английском языке
В русском языке представитель любой национальности - это существительное.
Даже во фразе "он - русский" слово русский - тоже существительное, хотя и похоже на прилагательное. По-английски национальности обозначаются чаще прилагательными.

description:
1. Страны на –ia принимают прилагательное окончание –n:
Russia → Russian
2. Национальности на –(e)an:
America → American
Argentina → Argentinian
Australia → Australian
3. Национальности на –ish:
Britain → British
Poland → Polish
4. Национальности на –ese:
China → Chinese
Japan → Japanese

description:
LESSON — урок
ART — искусство
HISTORY — история
MATHS — математика
SCIENCE — природоведение
MUSIС — музыка

What’s your favourite subject? –
Какой твой любимый предмет?
My favourite subject is …

alt: SB ex. 10 p. 7 Indentity cards name:

description:
SB ex. 10 p. 7

Indentity cards
name: Dasha
age: 11
birthday: November 5th
nationality: Russian
from: Moscow
pet: puppy Brownie
hobby: sing songs, take photos, cook
phone number:

description:
Identity card
name: Vera
age: 11
birthday: May 25th
nationality: Russian
from: Moscow
pet: cat
hobby: read books, draw and make models,
cook, play volleyball
phone number:

description:
Identity card
name: Nikita
age: 12
birthday: May 25th
nationality: Russian
from: Moscow
pet: puppy Brownie
hobby: play volleyball and football
phone number:

description:
Identity card
name: Maxim
age: 11
birthday: December 13th
nationality: Russian
from: Vladimir
pet: cat, dog
hobby: ride a horse, swim, go hiking in the
woods
phone number:

description:
Identity card
name: Eddy Taylor
age: 12
birthday: September 1st
nationality: British
from: Newtown
pet: dog Mozart, cat Elvis
hobby: take photos, play football, read books
phone number:

alt: Identity card name: Lera/ Valeriya

description:
Identity card
name: Lera/ Valeriya Petrova
age: 11
birthday: August 16th
nationality: Russian
from: Moscow
pet: no pets
hobby: draw, take photos, swim
phone number:

description:
Identity card
name: Cody Ramsay
age: 11
birthday: June 2nd
nationality: Australian/British
from: Wollongong/Newtown
pet: no pets
hobby: play the drums, swim, dive, ride a bike
phone number:

description:
Identity card
name: Mary Taylor
age: 11
birthday: April 3rd
nationality: British
from: Newtown
pet: dog Mozart, cat Elvis
hobby: dance, read books, ride a bike
phone number:

intro: Презентация по английскому языку для 4 класса по теме "New friends" по программе "Forward" автора М.В.Вербицкой


file_name: Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в преподавании информатики.pptx

description:
Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в преподавании информатики компетентностно-ориентированных заданий, управление и самоуправление учебно-познавательной деятельностью с использованием ситуационных заданий

ГУО «Белынковичский учебно-педагогический комплекс
ясли-сад – средняя школа Костюковичского района»
                                         Мазалевская Людмила Михайловна

description: Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся является актуальной проблемой современной педагогики.  В настоящее время значительно уменьшилась мотивация изучения информатики. Теперь почти у каждого учащегося есть персональный компьютер, выход в интернет, т. е. компьютер стал бытовым прибором. В следствие чего он утратил в значительной степени мотивационную силу. Снижение интереса к предмету ведет к ухудшению успеваемости. Задача педагога – активизировать учебно-познавательную деятельность школьников.

description:
Существует три уровня познавательной активности.

Первый уровень – воспроизводящая активность.
Второй уровень – интерпретирующая активность.
Третий уровень – творческий.
    Каждый ребенок последовательно проходит в своем развитии все 3 уровня познавательной активности, и ни в коем случае нельзя преуменьшать значение 1 и 2 уровней. Под активизацией и формированием познавательного интереса понимается поэтапное продвижение учащихся от воспроизводящей познавательной активности к интерпретирующей, от интерпретирующей активности – к творческому уровню.

description:
Что же такое «активизация»?

  Активизация - это такая организация познавательной
 деятельности учащихся, при которой учебный материал становится предметом активных мыслей и практических действий каждого ученика.
Познавательная активность - разновидность социальной активности, проявляющейся по отношению к процессу познания.

alt: Критерии познавательной активности: количество и качество изучаемого материала, познавательный интерес, сформированность приемов умственной деятельности, уровень подготовленности к обучению, количество используемых источников в обучении и самообразовании,…

description:
Критерии познавательной активности:

количество и качество изучаемого материала, познавательный интерес, сформированность приемов умственной деятельности, уровень подготовленности к обучению, количество используемых источников в обучении и самообразовании, самостоятельность и инициативность в обучении, в познании.

alt: Факторы, формирующие познавательную активность учащихся можно выстроить в следующую цепочку:

description:
Факторы, формирующие познавательную активность учащихся можно выстроить вследующую цепочку:

    Учитывая, что мотивы учащихся формируются через их потребности и интересы (Потребность  Интерес  Мотив), все усилия учитель должен направить на развитие познавательных интересов учащихся

alt: Развитие познавательных интересов на уроках информатики я обеспечиваю через: содержание учебного материала; виды и формы ведения урока, контроль знаний; активное использование форм самостоятельной работы учащихся,…

description:
Развитие познавательных интересов на уроках информатики я обеспечиваю через:

содержание учебного материала;
виды и формы ведения урока, контроль знаний;
активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля;
создание благоприятного психологического климата.

alt: Одним из способов формирования познавательных интересов является компетентностный подход в обучении, который предполагает формирование ключевых компетенций учащихся

description: Одним из способов формирования познавательныхинтересов является компетентностный подход в обучении, который предполагает формирование ключевых компетенций учащихся.

description:
Компетентностно-ориентированное задание имеет следующую структуру:

Стимул - погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение;
Задачная формулировка - точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания;
Источник информации - содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания;
Бланк для выполнения задания - задает структуру предъявления учащимся результата своей деятельности по выполнению задания;
Инструмент проверки: аналитическая шкала, модельный ответ - перечень вероятных верных и частично верных ответов для задания открытого типа с заданной структурой ответа; ключ - эталон результата выполнения учащимся задания закрытого типа;

alt: Подбирая компетентностно-ориентированное задание, учитель должен: осознавать, какие аспекты каких компетентностей формирует (проверяет) задание; оценивать сложность учебного материала (если выполнение задания зависит от некоторого знания, учитель…

description:
Подбирая компетентностно-ориентированное задание, учитель должен:

осознавать, какие аспекты каких компетентностей формирует (проверяет) задание;
оценивать сложность учебного материала (если выполнение задания зависит от некоторого знания, учитель должен убедиться, что учащийся этим знанием располагает);
понимать и задавать уровень сложности источника (источник один – информация прямая, информация косвенная; несколько источников; источники содержат информацию, дополняющую друг друга; источники содержат избыточную информацию; источники содержат противоречивую информацию).

description:
Примеры компетентностно-ориентированных заданий

Тема: «Структура компьютера»
стимул: если вы будете знать структуру компьютера и назначение его блоков, вы сможете самостоятельно работать на нем.
Формулировка задания:
 Задание 1: Подпишите основные функциональные блоки компьютера и устройства, подключённые к нему.
Источник информации: учебник информатики 6 класс , с. 19 – 22.

alt: Инструмент проверки: Модельный ответ

description:
Инструмент проверки:Модельный ответПринтер;Колонки;Монитор;USB входКлавиатураМышь Кнопка включения Кнопка перезагрузкиДисководСD-ROM

Бланк для выполнения задания:

alt: Модельный ответ 1 - Принтер; 2 -

description: Модельный ответ1 - Принтер;2 - Колонки;3 - Монитор;4 - USB вход5 - Клавиатура6 - Мышь 7 - Кнопка включения 8 -  Кнопка перезагрузки9 -  Дисковод10 - СD-ROM

alt: Задание 2. Введение в проблему, стимул: вы продавец-консультант магазина компьютерной техники, в котором хранение товаров организовано по секциям: 1- устройства ввода информации; 2 – устройства…

description:
Задание 2.
   Введение в проблему, стимул: вы продавец-консультант магазина компьютерной техники, в котором хранение товаров организовано по секциям: 1- устройства ввода информации; 2 – устройства вывода информации; 3 – устройства хранения информации; 4 – другое.
   Формулировка задания: в магазин поступили новые товары. Вам необходимо распределить их по секциям.  Список товаров: клавиатура, монитор, мышь, сканер, флэш-накопитель, принтер, системный блок, веб-камера, микрофон, наушники, колонки, джойстик, жесткий диск, процессор.
   В ответе после номера секции запишите все товары из списка, которые к ней относятся

description:
Тема «Форматирование текстового документа», 8 класс
Стимул: вы являетесь сотрудником типографии. Вам поступил заказ по оформлению визитных карточек сотрудников и учащихся ГУО «Белынковичский УПК ясли-сад – средняя школа Костюковичского района». Заказчик указал требования, которые должны быть Вами выполнены.
Задачная формулировка: используя возможности текстового редактора создайте визитки, учитывая требования клиента.
Требования: визитка имеет размеры 9Х5 см и содержит сведения: название учреждения, Ф. И. О, должность, адрес, телефон, E-mail.
Настроить параметры страницы: левое правое поле – 1, 5 см.
Вставить таблицу – 5 строк и 2 столбца
Настроить высоту строк по 5 см
Занести в таблицу данные о себе.
Оформление визитки: название УО – размер шрифта 10, начертание - полужирный, выравнивание - по центру; Ф.И.О. – размер шрифта 14, выравнивание – по центру, полужирный; должность – размер шрифта 11, выравнивание – по центру; адреса и средства связи - – размер шрифта 12, выравнивание – по правому краю

description: Учащиеся после выполнения задания самостоятельно оценивают свою работу по предложенным учителем критериям.

alt: Задания такого типа позволяют ребенку соотносить себя с действительностью, активизировать самостоятельную учебную деятельность, изменить характер его работы, позицию и характер деятельности учителя, взаимоотношений между педагогом…

description:
       Задания такого типа позволяют ребенку соотносить себя с действительностью, активизировать самостоятельную учебную деятельность, изменить характер его работы, позицию и характер деятельности учителя, взаимоотношений между педагогом и учеником.
          Компетентностно - ориентированные задания позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством грамотной организации изучения  программного материала

Компетентностно - ориентированные задания

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Материал для выступления на методическом объединении учителей информатики

title: Способы активизации учебно-познавательной деятельности на уроках информатики


file_name: Евграшина егэ..ppt

alt: Евграшина Н.В. учитель математики

description:
Евграшина Н.В.
учитель математики
МБОУ«Лицей №17»

Система подготовки учащихся к итоговой аттестации

alt: Вы - талантливые ребята! Когда-нибудь сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели…

description:
www.themegallery.com

 "Вы - талантливые ребята!
Когда-нибудь  сами приятно поразитесь, какие вы умные,
как много и хорошо умеете,
если будете постоянно работать над собой,
ставить новые цели и стремиться к их достижению…”

description:
Формирование положительной мотивации учащихся

Установление связи математики
 с другими науками

Создание проблемных ситуаций,
 возбуждающих
познавательный интерес

Использование методических приемов активного  обучения

Использование самого содержания предмета математики

Для этого я использую:

alt: Успешная сдача ЕГЭ внедрение различных форм и методов тестирования взаимодействие всех участников процесса деловой диалог между учителем и учеником индивидуальный дифференцирован- ный маршрут подготовки психологическая…

description:
 Успешная сдача ЕГЭ

внедрение различных форм и методов тестирования

взаимодействие
всех участников
процесса

деловой диалог между учителем и учеником

индивидуальный дифференцирован-
ный маршрут подготовки

психологическая
 подготовка

description:
План работы со   слабоуспевающими учащимися   11  класса

№

Мероприятия

Сроки

1

Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом.  Встречи с родителями, беседы с учащимися.

в течение года

2

Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе пробного экзамена.

в течение 3,4 четверти

3

Проведение  дополнительных (индивидуальных) занятий.

среда  7 урок

4

Организация групповых занятий по математике с обязательным ведением  тетрадей по подготовке к ЕГЭ, с целью  ликвидации пробелов в знаниях.

постоянно

5

Отработка основных формул заданий В1, В2,,В4,В5,В7,В6,В9.

3,4 четверть

6

Контроль посещаемости учащимися  уроков математики, дополнительных занятий.

регулярно

7

Подготовка   дидактического материала для организации  индивидуальной работы с учащимися, имеющими пробелы в знаниях.

в течение  учебного года

8

Индивидуальная работа с родителями  слабоуспевающих учащихся  для разработки конкретных действий в ликвидации пробелов в знаниях
учащихся.

после проведения пробных экзаменов

alt: Уровень 1 2. На рисунке жирными точками показана цена никеля на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 10 по 26 ноября 2008…

description:
Уровень 1
2.      На рисунке жирными точками показана цена никеля на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 10 по 26 ноября 2008 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена тонны никеля в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку наименьшую цену никеля на момент закрытия торгов в указанный период (в долларах США за тонну).

4. Найдите площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см  1 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

1.     Сырок стоит 6 рублей 70 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 50 рублей?
6. В таблице указаны средние цены (в рублях) на некоторые основные продукты питания в трех городах России (по данным на начало 2010 года).Наименование продуктаВладивостокЕкатеринбургПсковПшеничный хлеб (батон)121611Молоко (1 литр)252726Картофель (1 кг)181614Сыр (1 кг)250270235Мясо (говядина)300300280Подсолнечное масло (1 литр)585062Определите, в каком из этих городов окажется самым дешевым следующий набор продуктов: 2 кг сыра, 1 кг говядины, 3 л подсолнечного масла. В ответ запишите стоимость данного набора продуктов в этом городе (в рублях).

description:
Уровень 5
ВАРИАНТ № 33
2. На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трех суток. По горизонтали указывается дата и время суток, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия.  Определите по рисунку наименьшую температуру воздуха 27 апреля. Ответ дайте в градусах Цельсия.

1.Розничная цена учебника 156 рублей, она на 30% выше оптовой цены. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по оптовой цене на 4600 рублей?
6. Своему постоянному клиенту компания сотовой связи решила предоставить на выбор одну из скидок. Либо скидку 25% на звонки абонентам других сотовых компаний в своем регионе, либо скидку 10% на звонки в другие регионы, либо 5% на услуги мобильного интернета. Клиент посмотрел распечатку своих звонков и выяснил, что за месяц он потратил 300 рублей на звонки абонентам других компаний в своем регионе, 400 рублей на звонки в другие регионы и 500 рублей на мобильный интернет. Клиент предполагает, что в следующем месяце затраты будут такими же, и, исходя из этого, выбирает наиболее выгодную для себя скидку. Какую скидку выбрал клиент? В ответ запишите, сколько рублей составит эта скидка.
4. Найдите площадь прямоугольника, если одна его сторона в три раза больше другой, а периметр равен 32.
3. Найдите корень уравнения:  Если уравнение имеет более одного корня, укажите меньший из них.

8. На рисунке изображён график функции и касательная к нему в точке с абсциссой . Найдите значение производной функции в точке .

description:
ДЛЯ ЭТОГО Я ИСПОЛЬЗУЮ:

Развитие рефлексивной  сферы учащихся

Формирование
умения проверять
и контролировать
свои действия

Формирование умений оценивать действия и поступки

Формирование умения устранять свои ошибки

Обозначение четких эталонов оценивания в конкретном случае

alt: Внеурочная предметная деятельность

description:
Внеурочная предметная деятельность

Научно-практич. конференция «Малые Гумбольдтские чтения»

Предметные олимпиады и конкурсы

description:
Тьютор Гальбштадтского
представительства
АЛТГТУ им. И.И Ползунова

Финалист конкурса
«Учитель года Алтая -2012»

Руководитель ММО учителей

Повышение педагогического уровня

От прилежного исполнения к активному творчеству

Изменение собственной позиции

alt: Настойчивый - дорогу осилит!!!

description: Настойчивый - дорогу осилит!!!

title: Готовимся к ЕГЭ (из опыта работы)