file_name: игра ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ.pptx

description:
ИГРА «От царства к империи»

Двоевластие

«И снова бой»

Личная жизнь

Реформы

Новая страна

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

7

КОМАНДА1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

КОМАНДА2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

КОМАНДА3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

КОМАНДА4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

КОМАНДА5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

description:
ВОПРОС: с 1682г. Петр I стал малолетним царем вместе с братом. Кто был его братом?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Иоанн V Алексеевич

description:
ВОПРОС: кто был регентом в период царствования двух братьев?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Сестра, царевна Софья Алексеевна

description:
ВОПРОС: в 1689г. царевна Софья была лишена власти и пострижена в монахини. В какой монастырь ее заключили?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Новодевичий монастырь
Сегодня относится к Историческому музею, но и службы в храмах тоже проводятся. В свое время это был самый богатый и привилегированный монастырь в России.

description:
ВОПРОС: назовите историческое название стрелецкого бунта 1682 года, в результате которого впервые русская царевна стала регентом?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

                        «Хованщина»
по фамилии И. А. Хованского — представителя знатнейшего княжеского рода, болезненно воспринимавшего возвышение худородных Нарышкиных. Известна опера Мусоргского с одноименным названием

alt: ВОПРОС: Петр любил играть в войну

description:
ВОПРОС: Петр любил играть в войну. Как назывались два его «потешных полка»?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Семеновский   и    Преображенский

alt: ВОПРОС: важным событием правления

description:
ВОПРОС: важным событием правления Софьи стал первый договор с Китаем в 1689г., впервые установивший границу. Как он назывался?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Нерчинский договор

alt: ВОПРОС: сподвижнику Софьи князю

description:
ВОПРОС: сподвижнику Софьи князю В.Голицину  поначалу сопутствовал успех. В 1686г. Россия на «вечные времена» оставляла за собой: Левобережную Украину с Киевом, Запорожье, Смоленск и Северскую  землю с Черниговом. О каком событии идет речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Вечный мир с Речью Посполитой

?

description:
ВОПРОС: когда происходила и как называлась война, по итогам которой Петр I «прорубил окно в Европу»?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

1700-1721гг./Северная война

alt: ВОПРОС: Он назвал ее «матерью

description:
ВОПРОС: Он назвал ее «матерью Полтавской баталии». О чем речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Битва у д. Лесной 1708г.

alt: ВОПРОС: Какое важное военное событие

description:
ВОПРОС: Какое важное военное событие Петр I назвал «морской Полтавой»?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Гангутское морское сражение 1714г.

alt: ВОПРОС: Почему война 1700-1721гг

description:
ВОПРОС:  Почему война 1700-1721гг. получила название «Северная»?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

По названию Северного союза 1699г.

description:
ВОПРОС: В каком городе был заключен мирный договор, закончивший Северную войну?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

г. Ништадт

description:
ВОПРОС: как называется и когда произошло военное событие, в результате которого к России отошли  западное и южное побережья Каспийского моря?.

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Каспийский (иранский) поход 1722-1723гг.

description:
ВОПРОС: назовите первую успешную военную кампанию Петра I, в результате которой к России отошел Азов?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Азовский поход 1696г.

description:
ВОПРОС: Она стала последней русской царицей и последней не иноземной супругой русского монарха. Была воспитана по старинным обычаям Домостроя и не разделяла интересов прозападного мужа. Была пострижена в монахини под именем Елены.
О ком речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Евдокия Лопухина,
первая жена Петра

alt: ВОПРОС: его постигла печальная участь,

description:
ВОПРОС: его постигла печальная участь, Петр I подозревал его в заговоре. Он даже бежал за границу в Вену, но был возвращен и приговорен к смерти. О ком речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Старший сын Петра от первого брака
– царевич Алексей

alt: ВОПРОС: это ближайший сподвижник

description:
ВОПРОС: это ближайший сподвижник Петра. После его смерти он способствовал воцарению Екатерины I, стал фактическим правителем России (1725—1727): «первый сенатор», «первый член Верховного тайного совета». Но и его постигла печальная участь. В  1727 году он подвергся опале: лишён имущества, званий и наград, сослан с семьёй в Сибирь, где умер.

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Александр Данилович Меншиков

description:
ВОПРОС: рожденная в крестьянской семье она волей случая стала первой русской императрицей-иностранкой. В её честь Петром I учреждён орден Святой Екатерины и назван город Екатеринбург на Урале. О ком речь и как ее звали до принятия православия?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

   Марта Скавронская, вторая жена Петра

description:
ВОПРОС: Из Европы Петр привез много прогрессивных идей, в том числе в одном из направлений медицины. Сам он также обучился этому и до конца жизни время от времени лечил своих придворных, для чего всегда носил с собой набор инструментов.  О каком увлечении Петра идет речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Стоматология

alt: ВОПРОС: всем известное увлечение

description:
ВОПРОС: всем известное увлечение Петра кораблестроением началось с небольшого судна - единственного корабля потешной флотилии Петра на Плещеевом озере, который сохранился до наших дней. Что это за корабль и как он назывался?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Деревянный ботик «Фортуна»

description:
ВОПРОС: у границ Москвы появился городок, который стал настоящей «маленькой Европой», где появилась первая аптека и первые фабрики. Полагается, что увлеченность Петра Европой зародилась именно там. Как это место называлось?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

Немецкая слобода Кукуй
С XIX века названия – Кукуй и Немецкая слобода исчезают из речи. Дальше Москвичи стали называть этот район Лефортово.

ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС: взамен Боярской думы Петр учредил в 1711г. другой высший орган государственной власти, а позднее были заменены и приказы. О каких органах идет речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Сенат и коллегии

description:
ВОПРОС: Петр провел церковную реформу, в 1721г. упразднил патриаршество и создал для управления церковью специальный орган. Как он назывался?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Священный Синод

alt: ВОПРОС: в период с 1718-1724гг

description:
ВОПРОС: в период с 1718-1724гг. была проведена ревизия, по итогам которой была изменена система взимания налогов. Какой податью была заменена подворная?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Подушной податью

description:
ВОПРОС: в 1714г. Петр I стер разницу между поместьем и вотчиной, предотвратив раздробление дворянских хозяйств. О каком документе идет речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Указ о единонаследии

description:
ВОПРОС: Петр ввел новый порядок прохождения службы в 1722г., который открыл дорогу «из грязи в князи». О каком документе речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Табель о рангах

alt: ВОПРОС: в ходе Северной войны

description:
ВОПРОС: в ходе Северной войны Петр  I создал регулярную армию. По какому новому принципу набирались войска?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Рекрутская система

description:
ВОПРОС: когда у Петра не осталось прямых наследников, он отменил прежний порядок и установил новый. Впоследствии начался период Дворцовых переворотов.
О каком документе идет речь и когда он был принят.

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Указ о престолонаследии 1722г.

alt: ВОПРОС: когда в России встречали

description:
ВОПРОС: когда в России встречали Новый год до нововведения Петра?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

1 сентября

description:
ВОПРОС: при Петре изменился образ жизни знатных дам. Отныне им открылись двери светских мероприятий. Как такие мероприятия назывались?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Ассамблеи

description:
ВОПРОС: при Петре Российское царство стало империей. В новой стране по его указу появился новый «европейский» город, который стал новой столицей. Назовите название и год основания этого города?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Санкт-Питербурх, 1703г.

alt: ВОПРОС: в новой стране при Петре

description:
ВОПРОС: в новой стране при Петре I знать стала резко отличаться от незнатных людей: знатные изучали языки, грамоту, этикет, носили европейскую одежду, парики и пр. Одно новшество (лишение) особенно тяжело вводилось, даже был установлен дополнительный налог за право носить этот отголосок старины. О чем речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Бритье бород

description:
ВОПРОС: при Петре открывались образовательные учреждения, появилась первая всеобщая газета «Ведомости», первая публичная библиотека, даже появился гражданский шрифт. Политес стал нормой поведения. Как называлась специальная книга правил хорошего тона для дворян?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

«Юности честное зерцало»

description:
ВОПРОС: Петр любил и коллекционировал диковинки, а в 1714г. был открыт первый музей в России. Как он назывался?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Кунсткамера

description:
ВОПРОС: при Петре произошла европеизация. Изменилось многое. Новым были: кофе по утрам, курение табака, тюльпаны, а также ныне «традиционный» для нас овощ, который изначально крестьяне прозвали «чертовым яблоком», т.к. не знали, как его употреблять. О каком овоще идет речь?

МЕСТО ДЛЯ ВСТАВКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОТВЕТ:

Картофель

intro: игра выполнена в программе РowerPoint, имеются номинации. уровень знаний - базовый. Можно использовать на уроках повторения и закрепления знаний по теме

title: интерактивная игра по теме: "Эпоха Петра Великого"


file_name: умники и умница.ppt

alt: Даты Кот в мешке Личности Термины

description:
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Даты

  Кот в мешке

Личности

Термины

Умники и умница

description:
В зеркальном зале Версальского дворца провозглашена Германская империя

НОМИНАЦИЯ

10

alt: Провозглашение Парижской коммуны

description:
1871 г.

Провозглашение Парижской коммуны

НОМИНАЦИЯ

20

alt: Образование Антанты НОМИНАЦИЯ 30

description:
1907 г.

Образование Антанты

НОМИНАЦИЯ

30

description:
1882 г.

Создание Тройственного союза

НОМИНАЦИЯ

40

description:
1898 г.

«Блестящая маленькая война» (испано-американская)

НОМИНАЦИЯ

50

alt: НОМИНАЦИЯ 10 Отто фон Бисмарк

description:
НОМИНАЦИЯ

10

Отто фон Бисмарк                          Наполеон III

alt: НОМИНАЦИЯ 20 Виктор Эммануил II

description:
НОМИНАЦИЯ

20

Виктор Эммануил II

После объединения Италии её королём стал?

alt: НОМИНАЦИЯ 30 Антитрестовский закон

description:
НОМИНАЦИЯ

30

Антитрестовский закон Шермана

Его именем назван антитрестовский закон 1890 г. в США

description:
НОМИНАЦИЯ

40

Д. Ллойд Джорж

Министр финансов Англии в 1906 – 1911 гг., провёл целую систему реформ

description:
НОМИНАЦИЯ

50

«Дело Дрейфуса»

Один из самых тяжёлых политических кризисов в истории Франции (1894 г.)

description:
НОМИНАЦИЯ

10

Специально отведённые места для проживания индейцев.

Резервации в США – это …?

description:
НОМИНАЦИЯ

20

Всенародный опрос для решения какого-либо важного для страны вопроса

Плебисцит – это …

alt: НОМИНАЦИЯ 30 Протекционизм Защита местного рынка от внешней конкуренции

description:
НОМИНАЦИЯ

40

Сообщество европейских государств, связанных общими интересами: сохранить мир, не допустить гегемонию  одной державы, противостоять революциям.

«Европейский концерт» – это …?

description:
НОМИНАЦИЯ

50

Политическое направление: отрицание государственности и вера в профсоюзы

Анархо-синдикализм – это …?

description:
НОМИНАЦИЯ

10

Тред-юнионы

Как называются профсоюзы в Англии?

alt: НОМИНАЦИЯ 20 Эльзас и Лотарингию

description:
НОМИНАЦИЯ

20

Эльзас и Лотарингию

Какие территории потеряла Франция после поражения во франко-германской войне 1870-1871 гг.

description:
НОМИНАЦИЯ

30

В Италии

В этой стране отсталый Юг был превращён в аграрный придаток северных провинций

description:
НОМИНАЦИЯ

40

Кампания против католиков в Германии, началась по инициативе Бисмарка в 1871 г.

Что такое «культуркампф»?

description:
НОМИНАЦИЯ

50

Т. Рузвельту (1901 – 1909 гг.)

Этому президенту США принадлежат слова: «как раса и в массе своей негры стоят ниже белых»

intro: Данный материал может быть использован на уроках  обобщения и контроля по всеобщей истрии по теме «Европейские страны и США во второй половине XIX в. ", а также для проведения предметных недель, в качестве самостоятельной подготовки учащихся к урокам.

история

group: Дисциплины

title: Контрольно-обобщающий урок по теме «Европейские страны и США во второй половине XIX в."


file_name: 8кл шрифты чертежные строчные буквы.pptx

alt: Урок черчения 8 класс Учитель Конюшенко

description:
Урок черчения
8 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.

Добро пожаловать

alt: Чертежный шрифт ГОСТ 2.304 - 81

description:
тема:Чертежный шрифт

ГОСТ 2.304 - 81

alt: Проверка д/з Домашнее задание: закончить практическую работу

description:
Проверка д/зДомашнее задание:

      закончить практическую работу. (СМ ВНИМАТЕЛЬНО РАСПОЛОЖЕНИЕ КЛЕТОК)

alt: Образец проверка д/з

description: Образецпроверка д/з

description:
 1.8       2.5    3.5                         10       14      20      28      40

Рисунок, начертание букв

какого- либо алфавита, цифр и знаков.

номеру шрифта

номеру предыдущего шрифта

высоте прописных букв

0.1 h
0.1 h

толщина линий шрифта

высота прописных букв

7/10h

6/10h

5/10h

5.6/7h

4/7h

3.5/7h
3/7h

alt: Работа с скругленными элементами чертежного шрифта

alt: Построение вспомогательной сетки

description: Построение вспомогательной сетки

description:
Практическое задание:

Расчертите вспомогательную сетку в тетради

Напишите в тетради АЛФАВИТ(с наклоном)) строчные бувкы

alt: образец

description: образец

alt: Домашнее задание: начертить (от руки) алфавит и выполнить задание

alt: Образец

description: Образец

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Шрифты чертежный строчные буквы


file_name: Countable and uncountable nouns..pptx

alt: St.b. ex 1 p 20

description: St.b. ex 1 p 20

alt: How many … are there? (countable)

description:
How many … are there?
 (countable)

  How much … is there?         (uncountable)

                                Сколько?
  apples
   eggs
   tomatoes
   carrots
   peas
   bananas
   lemons
   grapes
   sweets
   biscuits
   potatoes
   oranges

    sugar
     salt
     honey
     milk
     water
     juice
     rice
     flour
     butter
     bread
     tea
     lemonade
     cheese
     meat
     chicken

alt: С исчисляемыми существительными:

description:
С  исчисляемыми существительными:

How many lemons have you got? – Сколько лимонов у тебя есть?
How many tomatoes have you got? – Сколько помидор у тебя есть?

С  неисчисляемыми существительными:

How much butter have you got? – Сколько масла у тебя есть?
How much salt have you got? –Сколько соли у тебя есть?

alt: Many (с исч.сущ) Much (с неисч

description:
Many (с исч.сущ)
Much (с неисч. сущ)

alt: The 26th of January.

description:
                        The 26th of January.                         Classwork.   Ex.1

a melon,

a mango

lemonade

alt: Student’s book :ex.4 p.21

description: Student’s book :ex.4 p.21

title: презентация "Countable and uncountable nouns"


file_name: Великие путешественники повторение.ppt

description:
Великие путешественники

 урок обобщение  и закрепления познавательных УУД в форме игры-соревнования

alt: 3 1 4 5 Цель? 2 итоги

description:
3

1

4

5

Цель?

2

итоги

alt: Узнайте по фотографиям великих путешественников 1 4 3 2 ответ

description:
Найдите соответствие корабль - название

1

2

4

3

В. «Кон – Тики»

Б. « Резолюшн»1

Г. «Коч»

А « ЭДВЕНЧЕР»1

ответ

alt: Кто быстрее узнает объект по форме 1 2 3 4 5 6 7 ответ

description:
4

1

2

3

5

6

7

8

4. Укажите названия географических объектов, обозначенные цифрами
Подпишите названия на контурной карте. Оценится правильность и аккуратность

ответ

alt: Чей это памятник ? Где установлен?

description:
Чей это памятник ? Где установлен?

Джеймс Кук

Витус Беринг

ответ

description:
Ответы на 1 задание

1. Тур Хейердал и его команда
2.Афанасий Никитин
3. Семен Дежнев
4. Витус Беринг

4 балла

alt: Ответы к 3 заданию 1 – Беренгово море 2

description:
Ответы к 3 заданию

1 – Беренгово море
2.- полуостров Камчатка
3. Чукотский полуостров
4. –  полуостров Аляска
5. Алеутские острова
6 – Беренгов пролив
7. Чукотское море

7 баллов

alt: Атлантический океан4 О.Великобритания

description:
4.Атлантический       океан4

О.Великобритания

Африка

3.Австралия

5.Тихий океан

6.Антарктида

7. Средиземное море

8. Индийский океан

4. Укажите названия географических объектов, обозначенные цифрами
Подпишите названия на контурной карте

8 баллов + 2 балла за аккуратность

description:
Ответ к заданию «Найти соответствие»

1

2

4

3

В. «Кон – Тики»

Г. «Коч»

А « ЭДВЕНЧЕР»1

Б. « Резолюшн»1

4 балла

alt: Чей это памятник ? Где установлен?

description:
Чей это памятник ? Где установлен?

Джеймс Кук. Бронзовая статуя капитана  расположена рядом с Адмиралтейской аркой на южной стороне торгового центра в Лондоне, Великобритания.
Статуя была завершена в 1914 году и поддерживается Королевскими парками

Витус Беринг. Расположен в центральной
части Петропавловска-Камчатского.

6 балов

description:
Итоги урока- самооценивание

Географию учить
 Очень познавательно!
Чтоб "пятёрку" получить
Нужно быть старательным!

4 балла

7 баллов

8 баллов + 2 балла за аккуратность

4 балла

6 баллов

5

26-31 балл

4

21-25 баллов

3

11-20 баллов

alt: Оцени себя сам

description: Оцени себя сам

description:
Инструкция к уроку

Играть можно в парах или  индивидуально. Цель формулирует каждый участник для себя сам.
Хочу добраться до….
Если индивидуально, то каждый обучающийся должен выполнить задания письменно в тетради и на контурной карте
Можно провести самопроверку или взаимопроверку
Если в парах, то выполняют задания вместе, помогая друг другу, и одинаковая оценка выставляется паре

description:
Цель

Обобщение, систематизация и контроль знаний обучающихся 5 класса по  теме «Географические открытия».  Создание условий для развития интеллектуального потенциала учащихся, использование ИКТ для проверки и закрепления знаний.

description:
 Формирование УУД на уроке

Познавательные УУД:
умение решать учебные задачи в новой ситуации;
Коммуникативные УУД:
сотрудничать в паре, уметь договариваться с товарищем, вырабатывать общее решение;
Регулятивные УУД:ставить цель и добиваться ее выполнения
 выдвигать версии для решения задания;
владеть основами самооценки и взаимооценки;
нести ответственность за принятое решение.
Личностные УУД:
способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;
осознанное и доброжелательное отношение к другим ученикам.

description:
Применяемые приемы

Ситуация яркого пятна

Персонализация

Целеполагание

Задание 1

Задание 2

Прием сравнения и сопоставления  карт

Задание 3

Прием  использования практических работ

Задание 4

Найти соответствие

Задание 5

Поиск информации на разных ресурсах
Интернета

Итоги урока- самооценивание

intro: задания к теме "Великие путешественники"

title: Урок - состязание по географии в 5 классе по теме  "Великие путешественники"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Автор: учащийся 10 класса Муленок

description:
Автор:  учащийся 10 класса Муленок РоманРуководитель: учитель физики Жарикова Светлана Семёновна

Презентация к проектупо теме:«Физика и футбол»

МКОУ «Табулгинская СОШ им. П.Д.Слюсарева»Чистоозерного  района  Новосибирской  области

description:
Актуальность

Футбол — одна из наиболее популярных спортивных игр на нашей планете.
Среди ученых больше других увлекались этой игрой физики.
В нашей школе много спортивных секций.

alt: Почему же именно внимание физиков больше всего привлекает данный вид спорта? -Можно ли использовать знания физики в игре и, если можно то, как? -Но для…

description:
 -Почему же именно внимание физиков больше всего привлекает данный вид  спорта?
 -Можно ли использовать знания физики в игре и, если можно то, как?
-Но для того чтобы найти ответ на эти вопросы нужно узнать о взаимосвязи футбола и физики, что их объединяет. И есть ли вообще эта взаимосвязь?

Гипотеза

description:
Цель: изучить взаимосвязь физики  и футбола .
Задачи:
1.Изучение литературных и электронных источников по теме исследования.
2.Выяснить, что привлекает физиков в футболе.
3.Провести анкетирование среди учащихся школы.
4. Выпустить газету «Физика и футтбол»

Цель и задачи исследований

description:
Методы исследований

1) Изучение литературных и электронных источников информации.
2) Систематизация и обобщение найденного материала.
3) Анкетирование,
4) Наблюдение.
5)Фотографирование

alt: Объект исследования: игра «Футбол»

description:
Объект исследования: игра «Футбол»
Предмет исследования: связь футбола и физики
Практическая значимость: выпуск газеты о связи физики и футбола позволит как можно больше людей  заинтересовались данной игрой.

description:
Футбол — это лучшее изобретение человечества!

Игры, похожие на современный футбол, существовали довольно давно у разных народов, однако первые  правила были записаны в1848году.

Кто и когда придумал футбол?

description:
Футбол — одна из самых обожаемых игр
во всём мире.
.

description:
Среди ученых больше других увлекались этой игрой физики. Достаточно упомянуть таких корифеев науки, как англичане
 Ф. Астон и Э. Резерфорд, датчанин Н. Бор (в свое время он был даже запасным вратарем сборной Дании по футболу) и француз Ф. Жолио-Кюри. Все они - нобелевские лауреаты.

 Ф. Астон

Э.Резерфорд

Н. Бор

Ф. Жолио-Кюри

Футбол – любимая игра ученых-физиков

description:
С развитием общества спортивные игры совершенствуются, в том числе и за счет лучшего использования возможностей человеческого организма.

Резерв развития футбола - использование в игровых ситуациях достижений биофизики и других естественных наук.

Физика футбола

alt: Физика полета мяча Чтобы футбольный мяч пролетел большее расстояние и с более высокой скоростью, его нужно направлять под углом градусов от поверхности земли, хотя это…

description:
Физика полета мяча

Чтобы футбольный мяч пролетел большее расстояние и с более высокой скоростью, его нужно направлять под углом градусов от поверхности земли, хотя это и противоречит законам физики. К такому выводу пришли ученые британского университета Brunel University Николас Линторн и Дэвид Эверетт, которые посвятили разгадке этого феномена специальное исследование.

alt: Методика и результаты исследований

description: Методика и результаты исследований

description:
1.Сколько Вам лет?
       А) от 8 до 13 лет               б) от 14 до 17             в) больше 18
2.Любите ли Вы футбол?
       А) Да                   Б) Нет              В) Затрудняюсь ответить
3.Как часто Вы смотрите футбольные матчи по телевизору?
       А) Чаще чем 1 раз в неделю                Б) Примерно 1 раз в месяц
       В) Смотрю только чемпионаты мира          Г) Очень редко
4.Играете ли Вы в футбол?
       А) Играю в футбольной команде          Б)Играю с друзьями во дворе или на стадион       В)Не играю
5.Какая Ваша любимая команда?
         А) Спартак          Б) Реал Мадрид            В) Барселона
6.Ваш любимый футболист?
         А) Дзюба           Б) Роналдо          В) Месси       Г) Акинфеев

Анкета «Твое отношение к игре футбол»

alt: Фотография газеты

description: Фотография  газеты

description:
Выводы

1.Изучил литературные и электронные источники по теме исследования.
2. Выяснил, что привлекает физиков в футболе. Убедился, что футбол - игра не только атлетическая, но и интеллектуальная, требующая больших знаний в области физики!
3.Анализ анкетирования среди учащихся школы показал, что интерес к игре присутствует у учащихся нашей школы
4. Выпустил газету «Физика и футбол»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
1. Футбол глазами физика. [Электронный ресурс]. – /  Сайт В. Ёлкина.  Режим доступа: http://elkin52.narod.ru/medik/fytbol.htm,
2. Проект для одарённых детей «Алые паруса» [Электронный ресурс].  Режим доступа https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/06/27/futbol-glazami-fizika.
3. Википедия – свободная энциклопедия. [Электронный ресурс].   Режим доступа https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB
4. Иванов А.К. Футбол глазами физика[Текст].  //Физика в школе. - 1994. -№5. - с.40
5. Физическая газета «Футбол и физика». [Электронный ресурс]. – / Е.Н.Руднева. Режим доступа https://uchportfolio.ru/materials/show/75623

Источники

title: Презентация к защите проекта «Физика и футбол»


file_name: Мошенничество в сети Интернет.pptx

description:
Мошенничество в сети Интернет

Подготовил: Ученик 11 класса негодяев никита
Научный руководитель: Гумеров р.и.

alt: Виды мошенничества в Интернете

description:
Виды мошенничества в Интернете

Разбор видов мошенничества по методике исполнения:
1. Киберсквоттинг;
2. Тайпсквоттинг;
3. Фишинг;
4. Мошенничество с платёжными системами;
5. Ноах-программы;
6. SMS-голосования и оплата;
7. Взлом сайтов и ОРоБ-атаки;

alt: Киберсквоттинг Киберсквоттинг (от англ

description:
Киберсквоттинг

Киберсквоттинг (от англ. сybersquatting) — это «почти законный» способ заработка денег. Он основан на анализе новостей рынка с целью выявления названий компаний и брендов новых товаров, для которых еще не зарегистрированы одноименные доменные имена. Обнаружив такой бренд, киберсквоттер регистрирует доменное имя на себя в надежде перепродать его впоследствии компании, владеющей соответствующим брендом.

alt: Тайпсквоттинг Тайпсквоттинг — это разновидность киберсквоттинга, основанная на регистрации доменных имен, отличающихся от имен раскрученных

description:
Фишинг

Фишинг является одним из самых распространенных видов мошенничества в Интернете. Термин образован от английского словосочетания «password fishing» (буквально «выуживание паролей») и означает введение пользователя в заблуждение при помощи поддельного сайта, визуально имитирующего сайт банка или иной Интернет-системы, предполагающей идентификацию пользователя. Главная задача фишера — заманить пользователя на такой сайт-ловушку и каким-либо образом убедить его сообщить идентификационные данные.

alt: Мошенничество с платёжными системами

description:
Мошенничество с платёжными системами

Различные методики мошенничества с платежными системами и системами экспресс-оплаты нередко могут быть классифицированы как одна из форм фишинга. Однако ввиду особой распространенности рассмотрим данную форму мошенничества более подробно. С точки зрения реализации можно назвать массу вариантов, в частности:
• магические кошельки — принцип обмана состоит в том, что при помощи спама или специально созданного web-сайта злоумышленник описывает некую уязвимость или «недокументированную особенность» системы, позволяющую получить прибыль, переводя некоторую сумму на указанный кошелек. В описании метода сообщается, что через некоторое время деньги вернутся, к примеру, в удвоенном количестве. Естественно, что уязвимости никакой нет и деньги получает злоумышленник;

alt: Ноах-программы Задача программы

description:
Ноах-программы

Задача программы Hoax — ввести пользователя в заблуждение с целью получения финансовой выгоды. По принципу действия можно выделить несколько разновидностей Hoax:
• платные программы для взлома чего-либо, обмана платежных систем или интернет-казино. Подобную программу обычно можно скачать и запустить в демо-режиме, у нее есть сайт и документация. В случае запуска пользователь видит интерфейс программы, а в документации указано, что якобы в демо-режиме заблокирована функциональность программы. После оплаты происходит одно из двух: либо программа исчезает, либо жертве высылается ключ активации, после ввода которого программа или имитирует процесс взлома чего-то, или попросту выдает сообщение о том, что взламывать что-либо нехорошо и что это был розыгрыш.

description:
SMS-голосования и оплата

Принцип данного мошенничества основан на появлении в последнее время систем оплаты при помощи отправки SMS на специальный номер. Принцип обмана состоит в том, что на неком интернет-сайте пользователю предлагается послать SMS с заданным текстом на указанный короткий номер под любым предлогом, обычно предлагается проголосовать за сайт, оплатить доступ к закрытому разделу сайта или загружаемому контенту и т. п. Обман состоит в том, что не указывается реальная стоимость, которая будет списана со счета отправившего SMS пользователя.

description:
Взлом сайтов и ОРоБ-атаки

Данное направление является криминальным в чистом виде и основано на том, что злоумышленники нарушают функционирование того или иного Интернет-ресурса с последующим вымоганием денег за прекращение атаки, информацию об обнаруженной уязвимости или за гарантию того, что сайт не будет взламываться в течение определенного времени.
Широко распространенным примером взлома является кража пароля от учетной записи пользователя ICQ. Впоследствии злоумышленник предлагает обладателю этой учетной записи «выкупить» ее обратно.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мошенничество в сети Интернет


file_name: Звуки С - З.pptx

alt: за са

description:
за

са

alt: косы

description: косы

alt: козы

description: козы

description:
бу___         ве___        во___        ча___           вя___

та___         гро___      блу___      поло___      рель___

га___         но___        бу___        ва___          о___

у___          гру___       фра___     ко___          ба___

___сы                                 ___зы

intro: для педагогов

title: Тема звуки С_З


file_name: 1. презентация МатвееваДА=.pptx

description:
Государственная политика в сфере образования

Составитель: Матвеева Дарья Александровна

description:
Указы Президента РФ

ФГОС

от 7 мая 2012 г. N 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики"

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)

от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки"

от 28 декабря 2012 г. N 1688 "О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"

Государственная политика в сфере образования

Стандарты общего образования

Стандарты профессионального
 образования

Профессиональные стандарты
педагога

alt: Закон РФ «Об образовании в Российской

description:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
Указ Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской федерации на период до 2024 года» (от 7 мая 2018 г. № 204);
Указ Президента РФ «Об объявлении в Российской федерации Десятилетия Детства» (от 29 мая 2017 года № 240);
Национальный проект «Образование» (паспорт утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам т(протокол от 24 декабря 2018 года № 16);
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 года № 3);
Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации (от 4 сентября 2014 г.№ 1726-р) и План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 24 апреля 2015 года № 729-р);
Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей» (от 05.05.2019 г. № 740);
Локальные акты: Устав, учебный план, правила внутреннего трудового распорядка, инструкции по технике безопасности.

alt: Примеры формулировки целей, являющихся актуальными: формирование нравственной и творческой личности через овладение русской народной манерой исполнения песенного репертуара; формирование общей культуры личности, привитие учащимся этических…

description:
Примеры формулировки целей, являющихся актуальными:

формирование нравственной и творческой личности через овладение русской народной манерой исполнения песенного репертуара;
формирование общей культуры личности, привитие учащимся этических и нравственных норм поведения через знакомство с правилами этикета;
формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами вокального искусства;
формирование интереса к хоровой культуре у детей и подростков;
формирование личности ребенка через расширение кругозора и изучение природы родного  края;
развитие мотивации учащегося к познанию и творчеству через его увлечение историческим краеведением, историей родного края;
профилактика асоциального поведения;
Развитие творческой личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами хореографии.

description:
В 2020 году Дворец творчества детей и молодёжи Ленинского района стал победителем Всероссийского Конкурс на предоставление грантов Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества – победитель (проект «Браслет добра - браслет памяти»);

Социально значимый проект к 75-летнему юбилею Великой Победы «Браслет добра-браслет памяти».

alt: России объявлен годом Памяти и

description:
2020 год в России объявлен годом Памяти и Славы. Владимир Владимирович Путин подписал Указ «О проведении в Российской Федерации Год памяти и славы», в целях сохранения нашей исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы. По его словам, мы должны не только заполнить пробелы в знании истории страны, но и вовлечь новое поколение.
Именно поэтому педагоги Дворца творчества поставили перед собой задачу создать социальный проект для города Кемерово, который бы совпадал с идеей года Памяти и Славы. В ноябре 2019 года педагоги скрупулёзно разрабатывали идею социально-значимого проекта «Браслет добра – браслет памяти», основной идеей которого стало создание условий для формирования патриотического воспитания школьников города Кемерово посредством приобщения к социально-значимой деятельности, осуществляя добрые дела для ветеранов. Чтобы показать, насколько просто совершить доброе дело, была разработана идея «Браслет добра – браслет памяти», создание браслетов добра создаст определенную мотивацию к действию, будет являться явным напоминанием о необходимости доброго дела.
Разработанный проект решено было подать на конкурс «Фонд президентских грантов». Проект «Браслет добра – браслет памяти» стал победителем Всероссийского конкурса среди 9308 заявок.

alt: Реализация проекта

description: Реализация проекта

description:
В 2020году  Дворец творчества - победитель Всероссийского конкурса «Фонд Президентских грантов» (за проект по здоровьесбережению зубов "Поделись улыбкой своей")

ПРОЕКТ ФОНДА ПРЕЗИДЕНТСКИХ ГРАНТОВ
«ПОДЕЛИСЬ УЛЫБКОЮ СВОЕЙ»

С сентября по декабрь 2020 года во Дворце творчества детей и молодёжи Ленинского района при поддержки Фонда президентских грантов был реализован проект по здоровьесбережению зубов «Поделись улыбкою своей».
 Деятельность проекта направлена на сохранение и укрепление здоровья детей-сирот, а также детей, оставшихся без попечения родителей посредством проведения профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний полости рта и на формирование красивой здоровой улыбки у детей.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: " Государственная политика в сфере образования"


file_name: Тунгусский метеорит.pptx

alt: Проект ТУНГУССКИЙ МЕТЕОРИТ

description:
Проект ТУНГУССКИЙ МЕТЕОРИТ

Автор:
учащийся 11 класса
Л. Кирилл

 МБОУ Табулгинская СОШ им. П.Д.Слюсарева

description:
Цель и Задачи

Цель:
 Изучить падение тунгусского метеорита.
Задачи:
Узнать причину падения тунгусского метеорита
Узнать последствия падения тунгусского метеорита.
Изучить различные факты.
Сделать выводы

description:
Падение метеорита

Во вторник, 30 июня 1908 года, около семи часов утра местного времени, над огромной территорией Восточной Сибири пролетел большой огненный шар-болид.

alt: Последствия Тунгусского метеорита

description:
Последствия  Тунгусского метеорита

Удивительно, но исследователи отмечают, что воздействие болида на Землю началось за несколько дней до катастрофы. Во-первых, над тайгой ночью появилось свечение, во-вторых, с места катастрофы за две недели мигрировали все животные: стада оленей и хищники, и даже рыба ушла в другие реки. Сам Тунгусский метеорит видело множество людей, и все они подтверждали, что его полет сопровождался грохотом, а падение – мощным взрывом.

description:
Место падения

Полет космического пришельца закончился грандиозным взрывом над безлюдной тайгой на высоте около 7-10 километров.

alt: Свидетели Сибирской катастрофы

description:
Свидетели Сибирской катастрофы

Из юго-восточного сектора наблюдений очевидцы сообщали, что с утра «издали, слышался постепенно приближающийся гул. Земля тряслась, летело черное тело, за ним хвост в огне... В других местах отмечено свечение различных форм, мало напоминающее болид, которого, кстати, в окрестностях эпицентра так никто и не видел.

description: Проведя наблюдения атмосферных оптических аномалий, российский метеоролог Л. Я. Апостолов, пришёл к выводу, что наша планета столкнулась с небольшой кометой.

description: Совсем недавно, летом 2004 г., красноярский инженер Ю. Лавбин, изучив космические снимки района западной Эвенкии , пришёл к неожиданному выводу, что над тунгусской тайгой взорвалась комета, сбитая инопланетным кораблём.

description:
Факты

1. Если бы Тунгусский метеорит падал на 4 часа позже, — то, вследствие поворота планеты вокруг своей оси, был бы полностью уничтожен Выборг и весьма значительно повреждён Санкт-Петербург.
      2. Муравьи и рачки в водоемах после взрыва мутировали – у них изменены лапки и панцири. А частота мутаций хвои у молодых сосен в районе падения чаще нормы в 12 раз.
      3. Любопытно, что даже во время взрыва никто не погиб, случаев лучевой болезни не было, но многие получили ушибы и контузии от ударной волны.

description:
Вывод

Изучив материалы по данной теме, я считаю, что данная катастрофа является самым загадочным явлением в истории России.

title: Учебный проект "Тунгусский метеорит"


file_name: Снежные загадки Алексейчик.pptx

alt: Снежные загадки Алексейчик Елена

description:
Снежные загадки

Алексейчик Елена Васильевна
Рубцовск, 2021

description:
Балеринкам нет числа, с ними дружит ветер,
И от них белым - бела вся земля на свете.

снежинка

description:
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь.

снег

description:
В белом бархате деревня —
И заборы и деревья,
А как ветер нападет
Этот бархат опадет.

иней

description:
Проработав целый день,
Намела гору метель
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся.

сугроб

alt: Сколько же дела зимой для лопат!

description:
Сколько же дела зимой для лопат!Им отдыхать не даёт …

Снегопад

alt: Снег подтаял, а потом Сверху он покрылся льдом

description:
   Снег подтаял, а потомСверху он покрылся льдом.Снег теперь в броню одет.Что же это, дай ответ?

Наст

alt: Появился во дворе Он в холодном декабре

description:
   Появился во двореОн в холодном декабре.Неуклюжий и смешнойУ катка стоит с метлой.К ветру зимнему привыкНаш приятель …

снеговик

alt: Изображения взяты из открытых источников интернет

intro: Презентация с загадками о снеге,снежинках, снегопаде, сугробе, насте, снеговике для детей старшего дошкольного возраста.

title: Снежные загадки


description:
 Преобразуйте в квадрат двучлена трёхчлен:

1)

2)

I

1)

2)

II

1

alt: 2 Докажите неравенство: I II

description:
2

 Докажите неравенство:

I

II

description:
Формула:

Произведение разности двух выражений
и их суммы равно разности квадратов
этих выражений.

Формулы сокращённого умножения
(ФСУ)

Доказательство:

description:
Алгебраический способ.

1)

2)

Доказательство (4)

Геометрический способ.

Доказательство (8)

alt: Представьте в виде многочлена выражение: 1 1) 2) 3) 4) 5)

alt: Представьте в виде многочлена выражение: 1 6) 7)

alt: Представьте в виде многочлена выражение: 1 8) 9) 10)

alt: 2 1) 2) 3) Упростите выражение:

description:
2

1)

2)

3)

 Упростите выражение:

alt: 2 4) 5) Упростите выражение:

description:
2

4)

5)

 Упростите выражение:

alt: Решите уравнение: 3 1) 2)

description:
 Решите уравнение:

3

1)

2)

alt: Решите уравнение: 3 3) 4)

description:
 Решите уравнение:

3

3)

4)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Материалы к урокам

intro: В презентации представлен материал к урокам алгебры по теме "Умножение разности двух выражений на их сумму". На уроках планируется ознакомить учащихся с формулой разности квадратов и её применением, научить учащихся применять формулу при решении примеров, уравнений. Урок изучения нового материала, урок-практикум. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить количество заданий. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

title: Презентация к урокам алгебры "Умножение разности двух выражений на их сумму" 7 класс


file_name: Знакомство с геом фигурами и пространственные представления.pptx

alt: Пространственные отношения

description: Пространственные отношения

alt: Что расположено справа?

description: Что расположено справа?

alt: Молодец!

description: Молодец!

alt: Что расположено слева?

description: Что расположено слева?

description: Молодец!

alt: Геометрические фигуры

description: Геометрические фигуры

alt: Словно стол стоит квадрат. Он гостям обычно рад

description:
Словно стол стоит квадрат.Он гостям обычно рад.Он квадратное печеньеПоложил для угощенья.Он - квадратная корзинаИ квадратная картина.Все четыре стороныУ квадратика равны.

Квадрат

alt: Треугольник Треугольный треугольник

description:
Треугольник

Треугольный треугольникУгловатый своевольник.Он похож на крышу домаИ на шапочку у гнома.И на острый кончик стрелки,И на ушки рыжей белки.Угловатый очень с видуОн похож на пирамиду!

alt: Круг Круглый круг похож на мячик,

description:
Круг

Круглый круг похож на мячик,
Он по небу солнцем скачет.
Круглый словно диск луны,
Как бабулины блины,

Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки!

alt: Прямоугольник Как окно прямоугольник,

description:
Прямоугольник

Как окно прямоугольник,
Аккуратный, словно школьник.
Он похож на дверь, на книжки,
И на ранец у мальчишки.

На автобус, на тетрадку,
На большую шоколадку.
На корыто поросенка
И на фантик у ребенка.

description:
Овал

С высоты кружок упал.
Он теперь не круг – овал!
Он овальный, как жучок,
Он похож на кабачок,

На  глаза и на картошку,
А еще похож на ложку,
На орех и на яйцо,
На овальное лицо!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за  внимание

intro: Школа будущего первоклассника

tags: геометрические фигуры

title: Презентация для дошкольников на тему: "Знакомство с геометрическими фигурами и пространственные представления".


file_name: Современные подходы к уроку.pptx

alt: Современные подходы к уроку. Полищук

description:
Современные подходы к уроку.

Полищук А.Ф.
учитель биологии
 МКОУ Мамоновской СОШ

description: УРОК – это самая главная часть учебного процесса, на котором встречаются его участники – УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИК

description:
Планируя современный урок
мы должны знать:

 Чему учить
 Ради чего учить
 Как учить

alt: Структура современного урока - это последовательность отдельных - этапов урока, их логическое взаиморасположение, а также взаимосвязь этапов урока и варианты их взаимодействия между собой, возникающие…

description:
Структура современного урока - это последовательность отдельных - этапов урока, их логическое взаиморасположение, а также взаимосвязь этапов урока и варианты их взаимодействия между собой, возникающие в процессе обучения это:

разнообразие уроков,
применение новейших информационных технологий,
формирование потребности учащихся в познании и умении учиться,
практическая направленность,
применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения
рефлексия.

alt: Правила совместной работы: будь активным правильно и грамотно говори думай и рассуждай высказывай свою точку зрения спорь умей слушать других стремись к успеху

alt: Для подготовки и проведения необходимо:

description:
Для подготовки и проведения необходимо:

Профессиональная и методическая подготовка учителя ;
Целеполагание и мотивация учения ;
Системно-деятельностный подход ;
 Выбор оптимальных средств обучения ;
Анализ каждого учебного занятия;
Рефлексия и обратная связь.

alt: Современные педагогические технологии:

description:
Современные педагогические технологии:

Проектная технология.
Технология развития критического мышления.
Технология развивающего обучения.
Технология проблемного обучения.
 Модульная технология.
 Кейс-технология.
Технология мастерских.
Технология интегрированного обучения.
Технология уровней дифференциации.
Групповые технологии.
Педагогика сотрудничества

description:
Формы обучения:

 урок - практикум
урок - экскурсия
урок - путешествие
урок - исследование
урок - конференция
урок - семинар
урок - дискуссия
….

alt: Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и…

description: «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг»                                                       К.Д.Ушинский

преподавание

group: Педагогика

title: Современные подходы к уроку


file_name: Всероссийский молодежный исторический квест.pptx

alt: Молодежный исторический квест «Сталинградская битва»

description:
                                Задание:
   на каждом слайде по описанию определить нужную фотографию. Записать номер каждой из них. К концу работы при правильных ответах  вы сможете собрать слово, связанное с событиями  Сталинградской битвой.
   Время для выполнения задания :
10 минут

 «Фотофакты»

description:
Отметьте  фото «Мирные жители на строительстве противотанковых рвов. Сталинград. 1942 г.»

1

2

description:
Отметьте фото « Генерал-полковник вермахта Фридрих Паулюс  с офицерами на командном пункте под Сталинградом. Второй справа — адъютант Паулюса полковник Вильгельм Адам. Декабрь 1942г.»

3

4

description:
Отметьте фото «Колонна немецких военнопленных на улице разрушенной деревни под Сталинградом»

5

6

description:
Отметьте фото «Танки и бронетехника 24-й танковой дивизии вермахта наступают в степи на Сталинград»

.

7

8

description:
Отметьте фото «Солдаты 545-го пехотного полка 389-й пехотной дивизии вермахта у развалин завода «Красный Октябрь» в Сталинграде. Слева видна немецкая САУ StuG III»

9

10

description:
Отметьте фото «Тела немецких солдат на дороге юго-западнее Сталинграда у брошенного грузовика «Рено» AHS. Февраль-апрель 1943 г»

11

12

description:
Отметьте фото «Советский полевой госпиталь в районе Сталинграда. 1942 г.»

13

14

description:
Отметьте фото «Советские солдаты в бою в разрушенном цехе завода «Красный октябрь» в Сталинграде. Январь 1943 г.»

15

16

description:
Отметьте фото «Пехотинцы 4-й румынской армии на отдыхе у САУ StuG III Ausf. F на дороге под Сталинградом. Ноябрь-декабрь 1942 г.»

17

18

description:
Отметьте фото «Краснофлотцы Волжской военной флотилии во время десантной операции в районе Сталинграда. 1942 г.»

19

20

description:
Отметьте фото «Группа немецких мотопехотинцев во время атаки в районе Сталинграда. 1942 г.»

21

22

alt: Отметьте фото «Горящий Сталинград

description:
Отметьте фото «Горящий Сталинград. Зенитная артиллерия ведет огонь по немецким самолетам. Сталинград, 1942 г.»

23

24

alt: Город - герой Волгоград (Сталинград)

description: Город - герой  Волгоград (Сталинград).Мамаев Курган

title: Презентация Молодежный исторический квест«Сталинградская битва»


file_name: Формы территориального устройства. ОГЭ. Обществознание.ppt

description:
Подготовка к ОГЭ по теме: Формы государственно-территориального устройства.

Примечание:

в данной презентации используются признаки и материалы/тестовые задания (КИМы) диагностических работ с сайта ФИПИ (открытого банка заданий ОГЭ по обществознанию, раздел «Сфера политики и социального управления»).

Адрес сайта: http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?theme_guid=58FD82D2A10FA3524DB24FD478CDCFA7&proj_guid=AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78

Автор-составитель презентации: Точиева Хеди Ахмедовна, учитель обществознания.

description:
Формы государственно-территориального устройства

Унитарное государство:

Территория государства разделена на административные единицы, подконтрольные центру – все входящие территории управляются из центра и не имеют политической самостоятельности

         (страна разделена на регионы по территориальному принципу).

Федеративное государство:

страна объединяет несколько суверенных субъектов (страна объединяет несколько гос. образований, обладающих политической самостоятельностью (или частью суверенитета);

в регионах (территориальных единицах – административно территориальные образования) страны могут существовать собственные парламенты (двухпалатная структура), собственные правительства, собственные конституции (помимо единой общегосударственной конституции принимаются конституции субъектов);

description:
Унитарное государство имеет единые органы государственной власти, действует система вертикального подчинения:

Территория государства разделена на административные единицы, подконтрольные центру, и не имеют политической самостоятельности;

все входящие территории управляются из центра;

местные власти (органы управления) назначаются центром, правительством государства;

местные органы управления контролируются только центральным правительством;

автономия административно-территориальных образований существует в рамках местного самоуправления;

страна разделена на регионы по территориальному принципу.

description:
Федерация (Федеративное государство) представляет собой добровольное объединение нескольких административно-территориальных образований, обладающих определенной политической самостоятельностью:

страна объединяет несколько суверенных субъектов (страна объединяет несколько гос. образований, обладающих политической самостоятельностью (или частью суверенитета);

в регионах (территориальных единицах – административно территориальные образования) страны могут существовать собственные парламенты (2-х-палатная структура), собственные правительства, собственные конституции (помимо единой общегосударственной конституции принимаются конституции субъектов);

alt: Задание № 1 Задание № 1

description:
Задание № 1

Задание № 1

alt: Задание № 1 Задание № 7

description:
Задание № 1

Задание № 7

alt: Задание № 8 Задание № 8

description:
Задание № 8

Задание № 8

alt: Задание № 8 Задание № 8

description:
Задание № 8

Задание № 8

alt: Задание № 8 Задание № 8

description:
Задание № 8

Задание № 8

alt: Задание № 13 Задание № 13

description:
Задание № 13

Задание № 13

alt: Задание № 13 Задание № 13

description:
Задание № 13

Задание № 13

alt: Задание № 13 Задание № 13

description:
Задание № 13

Задание № 13

alt: Задание № 13 Задание № 13

description:
Задание № 13

Задание № 13

alt: Задание № 14 Задание № 14

description:
Задание № 14

Задание № 14

alt: Задание № 15

description: Задание № 15

alt: Задание № 20

description: Задание № 20

intro:
ОГЭ. Форма государства: форма государственно-территориального устройства. 9 класс.
Практические задания. Подготовка к ОГЭ по обществознанию.
В данной презентации использовалась теоретическая часть изучаемой темы из контрольно-измерительных материалов открытого банка заданий ФИПИ. Данные теоретические навыки легко применимы при решении тестовых заданий также взятых с сайта ФИПИ. Обратите внимание, что, при указании отличительных признаков изучаемых процессов, синонимы указаны рядом. Это сделано для того, чтобы лучше развить и закрепить знания у обучающихся.      Надеюсь, материал был полезен. Автор-составитель: Точиева Х.А., учитель обществознания.

tags: обществознание

tags: практическая работа

tags: теоретический материал

tags: формы государственно-территориального устройства

tags: унитарное государство

tags: в формате ОГЭ

tags: конфедерация

tags: формы государства

tags: федеративное государство

title: ОГЭ. Форма государства: форма государственно-территориального устройства, 9 класс. Практические задания: подготовка к ОГЭ по обществознанию


file_name: До свиданья, 1 класс!.pptx

alt: До свидания, 1 класс! Это кажется про нас!

alt: А как всё начиналось?

description: А как всё начиналось?

alt: В первый раз – в первый класс!

description: В первый раз – в первый класс!

alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

description:
Викторина

Кто из героев произносит: «Ребята, давайте жить дружно!»?
Назовите фамилию одного из жителей деревни Простоквашино, который очень любит молоко?
Кто автор строк: «Торопыжка был голодный, проглотил утюг холодный»?

1

«…Остров на море лежит,

Град на острове стоит:

С златоглавыми церквами,

С теремами да садами…»

2

alt: Стихотворение Л.А. Арсеновой «Что такое школа» 3

alt: Перемена Игра в команде «Составь слово»

description:
Перемена

Игра в команде «Составь слово»

КНИГА, ШКОЛА, УРОКИ,
ДРУЖБА, УЧЕНИК.

К.

А

К.

К.

Н.

Н.

А

А

И

И

Г

Ш

О

Л

Д

Р

Ж

Б

У

Ч

Е

У

Р

О

К.

И

alt: Русский язык 1 Р . бята, уч . ник, в

description:
Русский язык

1

Р . бята, уч . ник, в . р . бей.

2

3

    Наша дача была у реки. Ваня и Дима ловили рыбу.

Ответь на вопросы.

Слова потеряли буквы

Напиши под диктовку.

е

е

о

о

alt: Перемена Игра «Самый внимательный»

description:
Перемена

Игра «Самый внимательный»

Предмет
Признак предмета
Действие предмета   .

alt: В класс вошла Маринка, А за ней –

description:
В класс вошла Маринка,

А за ней – Аринка,

А потом пришёл Игнат.
Сколько стало всех ребят?

Только я в кусты зашла –

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зелёных моховик.

Сколько я нашла грибов?

«Весёлые задачи»

(3)

(5)

Математика

1

2

Ответь на вопросы.

description:
(9 грибов)

Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке

Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,

Подберезовик, листок и широкий поясок.
У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов?

«Весёлые задачи»

«Математический диктант»

3

alt: Перемена Игра «Хлопалки»

description:
Перемена

Игра «Хлопалки»

description:
Найдите лишнее слово:

Берёза, малина, сосна.

Воробей, стрекоза, ворона.

Змея, белка, лиса.

Окружающий мир

1

2

3

Дорожные знаки

Будь внимателен!

alt: Перемена Шуточные миниатюры

description:
Перемена

Шуточные миниатюры

alt: Ура! Мы второклассники! Поздравляем всех с окончанием учебного года!

intro: Презентация к совместному с детьми родительскому собранию.

title: До свиданья, 1 класс!


description:
Такие разные танцы

С древних времён и до наших дней люди танцуют. Много веков назад танцы можно было увидеть и на сельских площадях, где крестьяне кружились под немудрёные звуки самодельных инструментов и в пышных дворцах, в сопровождении труб, виол и оркестра.
Большинство этих танцев в той или иной форме дожили до нашего времени. Например: вальс, полька, танго… Сейчас мы с вами поговорим о некоторых из них.

description:
                           Танец полька

Этот танец — когда-то очень модный во Франции — привёз из поездки в Париж знаменитый танцовщик императорской труппы Петербурга Николай Осипович Гольц; он поставил его на сцене, а потом распространил в великосветском петербургском обществе, и высший аристократический свет в скором времени затанцевал польку на балах и в салонах.

alt: Вальс Вальс в два па (русский вальс)

description:
Вальс

Вальс в два па (русский вальс)
Венский (медленный) вальс
Фигурный вальс

alt: Танго парный социальный танец , исполняемый под характерную музыку, отличающуюся энергичным и чётким ритмом

alt: Казахский народный танец

description: Казахский народный танец

description:
Казахский национальный костюм

Одежду шили из шерстяных, шёлковых материалов, кошмы, шкур животных. Казахи особо ценили дорогие шкурки куницы, енота, крота, а также жеребячьи, собольи, тигровые шкуры. Подкладками для шуб выбирали ценные дорогие шкуры, называемые «ичик». Снаружи ичики покрывали тканями из дорогих материалов: атласа, шелка, бархата, парчи, велюра, вельвета и т. д. Для украшения меховых шуб пришивали отложные воротники.

Казахскую национальную одежду шьют по древним традициям, учитывая этнические, экономические и климатические условия.

alt: Тайные знаки казахских орнаментов

description:
Тайные знаки казахских орнаментов

В казахских орнаментах, как и в народных мифах и сказках, таятся смыслы и знаки, идущие из глубины веков. Некоторые из них были утрачены, а иные, передаваясь от поколения к поколению, народными мастерами и мастерицами, дошли до нас в своем первозданном виде. Их предназначение не только в дословном переводе – «украшать» утварь, одежды и другие предметы народно-прикладного искусства. Изначально, совсем в недалекие времена, когда и наши предки обладали магическими знаниями, и жили в единении с природой, орнаменты служили им оберегами, были способны притягивать удачу и счастье своему хозяину.

description:
Цвет орнамента

Каждый цвет в орнаменте имеет свою символику. Например, голубой — символ неба, белый — радости, счастья, жёлтый — знания, мудрости, красный — огня, солнца, зелёный — юности и весны, чёрный — земли[

title: Презентация по хореографии "Такие разные танцы"


file_name: урок математики в 4 классе по теме Сравнение многозначных чисел Школа России.pptx

alt: Тема: Сравнение многозначных чисел

description:
  Тема:
Сравнение многозначных чисел.  (стр. 27)

Презентация к уроку математики в 4 классе                            «Школа России» Учитель МБОУ г. Иркутска СОШ №23 Рябова Ирина Борисовна

alt: 1 часть Стр. 27

description: 1 часть Стр. 27

description:
Арифметический диктант

1. Восемь тысяч;

2. сто двадцать четыре тысячи пятьсот шестьдесят четыре;

3. четыреста двадцать пять тысяч;

4. сто двадцать три тысячи;

5. двадцать шесть тысяч;

   6. триста шестьдесят пять тысяч сто;

7. три тысячи сто сорок шесть;

description:
8. девять тысяч шестьдесят;

12. запишите число, следующее за числом 8999.

7. три тысячи сто сорок шесть;

Арифметический диктант

9. запишите число, предшествующее числу 70000;

10. запишите число, предшествующее числу 7000;

11. запишите число, следующее за числом 8000;

alt: Самопроверка арифметического диктанта

description:
1.   8000

7.     3146

2.   124564

8.     9060

3.   425000

9.     69999

4.   12300

10.   6999

5.   26000

11.   8001

6.   365100

12.    9000

Самопроверка арифметического диктанта

description:
Работа в тетради

7345

20108

134060

800006

= 100000 + 30000 + 4000 + 60

= 7000 + 300 + 40 + 5

= 20000 + 100 + 8

= 800000 + 6

alt: Сравнение чисел 276 ... 726 1034

description:
Сравнение чисел

276 ... 726

1034 ... 1037

38188 ... 38168

174562 ... 183001

276 ... 726

1034 ... 1037

276  < 726

38188 ... 38168

1034  < 1037

174562 ... 183001

38188  > 38168

174562  < 183001

alt: Вывод…

description: Вывод…

alt: 1 часть Стр. 27

description: 1 часть Стр. 27

description:
1. Проверяем количество разрядов в обоих числах: больше то число, в котором разрядов больше.

Порядок сравнения многозначных чисел

2. Если разрядов в числах одинаковое количество, то сравниваем количество единиц поразрядно, как только найден разряд с разным количеством единиц, устанавливается знак сравнения.

description:
Задача

За 1 час деталей

За 1 час деталей

Количество часов

За 1 час деталей

Количество часов

Всего деталей

?д.

8ч.

80д.

За 1 час деталей

Количество часов

Всего деталей

?д.

8ч.

80д.

6ч.

42д.

на ?

description:
Задача.

За 1 час деталей

Количество часов

Всего деталей

?д.

8ч.

80д.

6ч.

42д.

на ?

1. Сколько деталей за 1 час делал рабочий?

80 : 8 = 10 (д.)

2. Сколько деталей за 1 час делал ученик?

42 : 6 = 7 (д.)

3. На сколько больше деталей вытачивает
за 1 час рабочий, чем его ученик?

10 - 7 = 3 (д.)

Ответ: на 3 детали больше в час делает рабочий.

description:
Задача.

За 1 час деталей

Количество часов

Всего деталей

?д.

8ч.

80д.

6ч.

42д.

Cколько всего деталей вытачивают
за 1 час рабочий и его ученик?

80 : 8 + 42 : 6

?д.

alt: Какую цель ставили на уроке? -

description:
- Какую цель ставили на уроке?
- Чем урок был для вас полезен?
- Над чем вам нужно ещё поработать?

	Подведение итогов урока

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Урок математики в 4 классе по теме :"Сравнение многозначных  чисел"   " Школа России"


file_name: В.Драгунский Тайное становится явным.pptx

alt: Урок литературного чтения во 2 классе

description:
Урок литературного чтения во 2 классе

Раздел «И в шутку, и в серьез…»

alt: Тогда вперед! Тихо сели, спинки прямо

description:
Тогда вперед!
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.

description:
Рассказ - небольшой объём произведения; сюжет построен на одном эпизоде из жизни нескольких персонажей.

В. Драгунский
«Тайное становится явным»
(с. 161-167)

description:
Речевая разминка

Прочитайте  весело, шёпотом, грустно, строго, волнительно.
«Шило в мешке не утаишь»

description:
Точное значение терминов в словаре синонимов
С. Ожегова,  Н. Ю. Шведовой
Тайна
-ы, ж. 1. Нечто неразгаданное, ещё не познанное. Тайны Вселенной. 2. Нечто скрываемое от других, известное не всем, секрет. Хранить тайну. Держать в тайне. Сердечные тайны. 3. Скрытая причина че-го-н. Г. успеха. В чём т. её обаяния?
Явный
-ая, -ое; явен, явна. 1. Не скрываемый, открытый, видимый. Явные и таимые причины. Явная вражда, 2. Совершенно очевидный. Явная ложь. Он явно (нареч.) неправ. К сущ явность, -и, ж.

description:
В. Драгунский прошел большой творческий путь. Он писал веселые сценки для концертов и цирка, песни и детские произведения. И лишь когда юные читатели познакомились с его героем Дениской Кораблевым в его известной книге «Денискины рассказы», только тогда за В. Драгунским прочно закрепилось звание детского писателя.
И я, и ваши родители выросли на произведениях В. Драгунского. И я очень надеюсь, что он станет и вашим любимым писателем. Его рассказы читаются легко, т.к. в них юмор, шутки, они веселые. Но в них есть глубокий смысл, они очень поучительны.
Всего было написано около 90 (девяноста) очень весёлых рассказов. Эти рассказы принесли писателю заслуженную славу. Его книги читают в многих странах.

alt: Словарная работа (с. 161-167)

description:
Словарная работа (с. 161-167)

Московский Кремль — крепость в центре Москвы и древнейшая её часть, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная резиденция Президента Российской Федерации.

description: Гранови́тая пала́та — памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из старейших гражданских зданий Москвы.

description: Царь-ко́локол — памятник русского литейного искусства XVIII века. Высота с перемычкой составляет 6,24 м, диаметр — 6,6 м; масса 202 тонны.

description: «Царь-пу́шка» — именное артиллерийское орудие Русского Царства, памятник русского литейного искусства Нового времени

alt: Ива́н IV Васи́льевич, прозванный

alt: Интеллигéнтность ( лат. intelligens, intelligentis «знающий, понимающий, разумный») — высокий уровень развития интеллекта , образованность, высокая культура поведения

description:
Интеллигéнтность (лат. intelligens, intelligentis «знающий, понимающий, разумный») — высокий уровень развития интеллекта, образованность, высокая культура поведения.[1]
Клевета́ — заведомо ложная порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
ЯЗВИ'ТЕЛЬНЫЙ, ая, ое; -лен, льна, льно. Стремящийся досадить, неприятно задевающий кого-что-н., злобно насмешливый.

alt: Физминутка Вы наверное, устали?

description:
Физминутка
Вы наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

description:
Парная работа

Расположите иллюстрации по порядку, озаглавьте их.

alt: Чтение – разведка. Работа в группах

description:
Чтение – разведка. Работа в группах.

1 группа
- Что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее?
2 группа
Какой разговор состоялся с милиционером?
3 группа
- Как выглядел пострадавший. История пострадавшего дяденьки.

description:
Проверка знаний (тест)

1. Как зовут главного героя?
а.  Мишка
б.  Дениска
в.  Вовка.
2. Куда хотела мама отвести Дениску?
а. в Кремль
б.  в Грановитую палату
в.  в цирк.
3. Какая каша была предложена на завтрак?
а.  манная
б.  гречневая
в.  овсяная.
4. Что сделал Дениска с кашей?
а.   съел
б.  выбросил в окно
в.   отдал собаке.
5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?
а.  в магазин за покупками
б.   театр на спектакль
в.  фотографироваться.
6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?
а. обрадовалась
б. заплакала
в. ужасно рассердилась.
7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?
а.  Я все равно пойду в Кремль!
б.  Тайное всегда становится явным.
в.  Я весь вечер проведу в углу.

description:
Главная мысль рассказа

      Никогда не надо врать, ведь правда рано или поздно станет известной. Нужно быть честным. Если вы будете врать, все будут думать, что вы обманщики, и не будут с вами дружить.

description:
ВАЖНО!

	В этом рассказе много юмора: читая его мы улыбались, радовались. Рассказ «Тайное становится явным» - юмористический рассказ.
	Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В. Драгунский»

description:
Выберите какое-то начало высказывания для себя и продолжите фразу.
Я узнал…
Я понял…
Мне было интересно…
Я порадовался за …
Мне хочется узнать…
Я могу использовать эти знания…

description:
Домашнее задание

Составить цитатный план рассказа.
Подготовить краткий пересказ.
Работа с иллюстрациями учебника, подобрать отрывок из текста к иллюстрациям.

alt: Портрет Драгунского https://www

description:
Портрет Драгунского https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fvideouroki.net%2Fvideo%2F8-draghunskii-v-iu.html&psig=AOvVaw1vslPlJkHgNHYLqoFDXmtd&ust=1591431794993000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOD4ksif6ukCFQAAAAAdAAAAABAN
Гранови́тая пала́та —https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmoscowchronology.ru%2FGranovitaya_palata.html&psig=AOvVaw0a1dSrfgjFKP7Mn8XzDfRa&ust=1591258911699000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiKrtjCm-XpAhUJOZoKHZ_WBy4Qr4kDegUIARDsAQ
Царь-ко́локол —https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fputidorogi-nn.ru%2Fevropa%2F572-tsar-kolokol&psig=AOvVaw2305Be0SbVYF73zfTQ9-4V&ust=1591259130883000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMiduKmc5ekCFQAAAAAdAAAAABAD
Царь-пу́шка» — именное артиллерийское орудие Русского Царства, памятник русского литейного искусства Нового времени
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.msk-guide.ru%2Ftzar-pushka.htm&psig=AOvVaw2-meJvrWGSzZBsjozOYdBK&ust=1591259028682000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNiujPmb5ekCFQAAAAAdAAAAABAD
Ива́н IV Васи́льевич, прозванный Гро́зным, также имел имена Тит и Смарагд, в постриге — Иона — государь, великий князь московский и всея Руси с 1533 года, первый венчаный царь всея Руси.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fuznayvse.ru%2Fznamenitosti%2Fbiografiya-ivan-groznyy.html&psig=AOvVaw2Lx438aVNBG_Yqby0JNemY&ust=1591259381782000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPDnnKGd5ekCFQAAAAAdAAAAABAD

title: Презентация к  уроку литературного чтения «В. Драгунский «Тайное становится явным»  для 2 класса


file_name: Традиция анг. и русск. чаепития.pptx

alt: Проект «Традиция английского и русского чаепития»

description:
Проект«Традиция английского и русского чаепития»

Авторы проекта: Леонтьев Вячеслав, Костромитина Анастасия, Тельминова Ангелина
Учитель: Самкова Светлана Васильевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 41»

description:
Объект исследования:  английское и русское чаепитие
Предмет исследования : особенности традиций чаепития в России и в Англии
Гипотеза: если мы будем знать особенности традиций разных народов, то это поможет нам расширить знания  в области расширить знания  в области культуры страны изучаемого языка и приобщиться к ней.

alt: Практическая ценность исследования : 1

description:
 Практическая  ценность исследования :
1.  Работа будет полезна и интересна тем,  что позволит учащимся обратить внимание на культуру своей страны и страны изучаемого языка
Результаты нашей работы можно использовать на уроках английского языка, внеклассных мероприятиях .
Данный материал повысит  интерес к изучению иностранного языка, будет способствовать расширению  кругозора.

Исследование  проводилось следующими методами:
 анализ  и систематизация материала;
сравнение полученных данных;
оформление материала в форме презентации.

description: Цель работы  -  выявить особенности традиций чаепития в России и в Англии, расширить знания о культуре и традициях своей страны и страны изучаемого языка.

description:
Задачи:
Изучить литературу по теме исследования.
Познакомиться с традициями  английского и русского чаепития.
Выявить возможные общие и отличительные особенности русского и английского чаепития.
Найти английские и русские пословицы о чае.
Сделать презентацию по теме.

alt: Традиции английского чаепития

description: Традиции английского чаепития

alt: Five o`clock

description: Five o`clock

alt: Герцогиня Анна Мария Рассел, герцогиня

description: Герцогиня Анна Мария Рассел, герцогиня Бедфорд

alt: Чай с молоком

description: Чай с молоком

alt: Английские закуски

description: Английские закуски

alt: Чайный сервиз

description: Чайный сервиз

alt: Чаепитие

description: Чаепитие

alt: Английские чайные пословицы и поговорки

description:
Английские чайные пословицы и поговорки
Not smb.'s cup of tea - "не его чашка чаю" - не входить в чью-либо сферу
интересаTo take tea with smb. - "пить чай с кем-либо" - иметь с кем-либо отношения, вести с кем-либо делаНusband's tea - "мужнин чай" - очень слабый чай, "водичка"Not... for all the tea in China - "ни за весь чай Китая" - ни за что на свете; "ни за какие коврижки"Read the tea leaves. - "Читать по чайным листьям" - предсказывать наобум, "гадать на кофейной гуще"Seven cups of tea make you up in the morning; nine cups will put you to sleep at night. - Семь чашек чая заставят тебя проснуться утром, девять чашек - усыпят тебя вечером.If you are hot, tea will cool you off, and if you are cold, it will warm you up. - Если тебе жарко, чай остудит тебя, если ты замерз, он согреет тебя.Tea must be strong, hot, and sweet like woman”s kiss. - Чай должен быть крепким, горячим и сладким, как поцелуй женщины.Three comforts of old age: fire, tea and tobacco. (Welsh Proverb) - Три утешения старости: огонь, чай и табак. (Уэльская пословица)

alt: Чайные традиции России

description: Чайные традиции России

alt: История появления чая в России

description: История появления чая в России

alt: «Копорский чай» Иван-чай

description: «Копорский чай» Иван-чай

alt: Традиции русского чаепития

description: Традиции русского чаепития

alt: Береги в доме добро, в чае - тепло

description:
• Береги в доме добро, в чае - тепло. • В городе чай – гостям угощение, в деревне – себе наслаждение. • В Тулу со своим самоваром не ездят. • В хорошей посуде и чай вкуснее. • Выпей чайку - забудешь тоску. • За чаем не скучаем - по семь чашек выпиваем. • Коль чаем угощают, значит уважают. • Пей чай, не вдавайся в печаль. • Пей чай – удовольствие получай.• С чая лиха не бывает! • Самовар кипит - уходить не велит. • Чай крепче, если он с добрым другом разделён

Русские пословицы

alt: Самовар

description: Самовар

alt: Чай из блюдца

description: Чай из блюдца

alt: Блюдце

description: Блюдце

alt: Чайник для заварки

description: Чайник для заварки

alt: Баба на чайник

description: Баба на чайник

alt: Чайные сервизы

description: Чайные сервизы

alt: Подстаканник

description: Подстаканник

alt: Русские закуски

description: Русские закуски

description:
Общие и отличительные особенности русского и английского чаепития

Англия

Россия

Когда
появился чай?

1658

1638

Для чего
первоначально
использовали чай?

Как напиток

Как лекарственное средство

Традиционный чай

Несколько сортов чая на выбор

Черный чай

Какой чай называют чаем по-русски, а какой чаем по-английски?

С молоком

С лимоном

alt: Англия Россия Способы заваривания чая

description:
Англия

Россия

Способы заваривания чая.

В сухой подогретый чайник насыпают чай из расчёта 1 ч.л. на чашку плюс 1 ч.л. на чайник. Выбранный вами чай заварят в индивидуальном заварном чайнике.

Двухчайниковая заварка: чай заваривают в небольшом чайнике гораздо крепче, чем его пьют

Традиционные
закуски к чаю

Молоко, сахар, лимон, сэндвичи с ветчиной, кексы, имбирные пирожные, овсяное печенье, фруктовые корзиночки

Молоко, сливки, лимон, варенье, сухари, крендели, баранки, мелкое печенье, пироги, пирожные.

 Количество чашек чая в день

4-5 чашек

6-7 чашек

alt: Англия Россия Сервировка стола

description:
Англия

Россия

Сервировка стола

Классический фарфоровый сервиз, кувшин для молока, ваза для сахара, ваза для варенья, поднос для ложечек, заварной чайник, кувшин или чайник для кипятка, тарелочка для кексов или сэндвичей и тарелочка для лимона.

Заварной чайник, самовар и поднос для него, чашки с блюдцами

 Режим употребления
чая

Традиционно чай в Англии пьют 6—7 раз в день: за завтраком, за ланчем, в перерывах между ними, в течение дня и в 5 часов вечера.

Обычно пьют чай обычно после трапезы, а иногда — отдельно от неё

Что является важным в чаепитии?

Стиль: то, как накрыт стол, как подан чай, как разговаривают люди, важна и обстановка дома в целом.

Общение людей, чайный стол объединяет всех присутствующих.

description:
Чай – один из самых любимых и популярных напитков как в Англии  так и в России.
В России чаепитие – это прежде всего форма общения людей, чайный стол объединяет всех присутствующих. Главное в русском чаепитии – это атмосфера душевности и непринуждённости, веселья, покоя и радости, возможность испить чаю в приятной компании. В Англии же прежде всего важен стиль: то, как накрыт стол, как подан чай, как разговаривают люди.
Традиции чаепития в России и Англии имеют свою историю и свои неповторимые особенности.
Традиции чаепития в Англии и России  в основном  различны.

intro: Презентация по английскому языку "Традиция английского и русского чаепития"


file_name: Скоро в школу.pptx

description:
Консультация для родителей «Скоро в школу»

МАДОУ «Детский сад №312 г. Перми

Подготовила
Педагог – психолог
Г. А. Галкина

2020 г.

description:
Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе

Физическое здоровье ребенка.
Развитый интеллект ребенка.
Умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми.
Выносливость и работоспособность.
Умение ребенка считать и писать.
Аккуратность и дисциплинированность.
Хорошая память и внимание.
Инициативность, воля, умение прилагать усилия и способность действовать самостоятельно.

description:
это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам.

 Готовность к школе включает в себя несколько компонентов

Готовность к школе -

description:
Критерии школьной готовности

Интеллектуальная готовность
Нравственно-волевая готовность
Личностная
Психологическая готовность
Физическая готовность

description:
Интеллектуальная готовность

Подразумевает определенный уровень развития мыслительных процессов:
Ориентировка ребенка в окружающем.
Запас знаний, усвоенных в системе.
Желание узнавать новое, любознательность.
Развитие образных представлений.
Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.
Смысловое запоминание.

description:
Рекомендации

Игры с детьми
Повтори набор из 10 слов.
Продолжи цепочки слов.
Расскажи что за окном, о чем был мультфильм.
Какой предмет лишний и почему?
Запомни и опиши предмет (прохожего).

alt: Нравственно-волевая готовность умение сдерживать и контролировать поведение

description:
Нравственно-волевая готовностьумение сдерживать  и контролировать поведение

Умение сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия.
Умение ориентироваться на заданную систему требований.
Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.

description:
Рекомендации

На семейном совете определите для ребенка посильные трудовые обязанности и ответственность за их выполнение.
Развивайте усидчивость детей в играх по рисованию, в играх с правилами.
Сначала – выигрыш и родительская похвала, затем – зарождение детского самостоятельного познавательного интереса, умение проявлять волевые усилия для достижения цели.

alt: Личностная психологическая готовность

description:
Личностная психологическая готовность

Желание идти учиться в школе - присутствие учебной мотивации.
Достаточная организованность и ответственность ребенка.
Владение  навыками  общения.
Познавательная активность.
Умение  слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, работать в группе.

description:
Рекомендации

Тест на готовность ребенка к школе

Игрушки или книга?
Предложите поиграть в школу.

Рассказывайте ребенку о том, что учеба в школе – это интересное, но ответственное занятие.

description:
Физическая готовность

Это состояние здоровья ребенка.

Определенный уровень зрелости детского организма.

Необходимый уровень развития двигательных навыков и качеств.

Развитие моторных координаций.

Физическая и умственная работоспособность.

description:
Рекомендации

Установите режим дня – часы отдыха, еды, занятий, прогулок.

Проводите закаливающие процедуры.

Делайте зарядку по утрам.

В выходной день – лыжи, коньки, прогулки вместе с родителями.

alt: На этапе подготовки ребенка к школе

description:
На этапе подготовки ребенка к школе

Избегайте чрезмерных требований.
Предоставляйте ребенку право на ошибку и на возможность ее исправить.
Не думайте за ребёнка и не делайте за него.
Давайте ребенку больше возможности проявлять самостоятельность.
Не перегружайте его.
 Устраивайте ребенку маленькие праздники.

description:
Рекомендации психолога по развитию познавательных процессов:

Восприятие
            Внимание
                   Мышление
                             Память
                                    Воображение
                                                         Речь

alt: Ребенок к началу школьного обучения должен четко ориентироваться в пространстве: знать левое - правое , низ-верх , под - над , внутри - (снаружи), вперед…

description:
Ребенок к началу школьного обучения должен четко ориентироваться в пространстве: знать левое - правое, низ-верх, под - над, внутри - (снаружи), вперед - назад, нижний левый угол – верхний правый угол – нижний правый угол – верхний левый угол, около и т.п.

Упражнения и занятия, способствующие закреплению пространственного восприятия:
Использовать в разговоре с ребенком пространственные отношения.
 Рисование  узоров по клеточкам под диктовку взрослого.
Игры с мозаикой (построение симметричных узоров).
Игра «Зеркало» (ребенок – зеркало, взрослый – смотрит в зеркало и выполняет все движения ребенка в зеркальном отображении и наоборот).

Пространственное восприятие

description:
Внимание

От степени сформированности внимания во много зависит продуктивность учебной деятельности и успеваемость ребенка.
Непроизвольное внимание – возникает само собой, то что ярко, интересно (свойственно дошкольникам).
Произвольное внимание  - требует усилия воли: надо делать то, что не хочется (необходимо школьникам).
Игры и упражнения, направленные на развитие внимания:
                            -  Найди одинаковые предметы (картинки).
                            -  Найти отличия между картинками.
                            -  Лабиринты.
                            -  Найди и вычеркни.
                                        -  Пазлы.
                                        -  Рисование по точкам и др.

alt: Воображение Упражнения со сказками, рассказами :

description:
Воображение

Упражнения со сказками, рассказами:
Придумывание недостающих частей рассказа, сказки, когда одна из них пропущена + развивается мышление
Придумывание сказок, рассказов, стихов.
Игра «Словотворчество» (Дж. Родари)
Предлагаем детям придумать новые слова с помощью добавления к ним префикса (микро, анти, мини, макро). Затем эти новые слова нужно объяснить с помощь  нескольких знакомых слов. Например: «микрогиппопотам» - выращивается дома, в аквариуме
Упражнение «Способы применения предмета»
Называется какой-либо хорошо известный предмет. Надо назвать как можно больше различных способов его применения.

alt: Мышление Игра «Четвертый лишний»

description:
Мышление

Игра «Четвертый лишний»
Упражнение «Раздели на группы и скажи почему».
Игра-упражнение «Продолжи ряд»
Детям предлагается ряд букв, цифр, фигур, в котором просматривается некая закономерность. Ребенку нужно продолжить ряд (1, 3, 5, 7, …, …).
Упражнение «Расскажи рассказ по картинкам»
+ воображение +речь.
Детям предлагаются картинки. Их нужно разложить в нужной последовательности и составить рассказ.
Головоломки, ребусы, загадки и т.п.
Настольные игры: шашки, шахматы, домино.

description:
Память

Игра «Какой игрушки (картинки) не хватает? – зрительная память. Перед ребенком на 1 мин. Ставятся 4-5 игрушек (картинок), затем просят отвернуться. Убирают одну игрушку (или переставляют) и спрашивают: «Что изменилось?»
Игра «Прогулка в картинках» - зрительная, слуховая память и внимание.
Во время прогулки ребенка просят обращать внимание на все вывески (дорожные знаки). Дома просят нарисовать или рассказать о тех вывесках (знаках), которые он запомнил.
Пересказывание сказок, рассказов, мультфильмов, заучивание стихов.

alt: Способы тренировки мелкой моторики руки

description:
Способы тренировки мелкой моторики руки

Лепка из пластилина. Рисование или раскрашивание картинок.
Изготовление поделок из бумаги.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
Конструирование.
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Нанизывание бус и пуговиц.
Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д.
Переборка круп.
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

intro: В данном материале представлены факторы успешной подготовки  и адаптации ребенка к школе

title: Консультация для родителей "Скоро в школу"


file_name: проект Серебристый голосок.ppt

description:
Структурное подразделение «Детский сад комбинированного вида «Звездочка»
               МБДОУ «Детский сад "Планета детства" комбинированного вида»
                                   Республика Мордовия, Чамзинский район,

Творческий проект по работе кружка
«Серебристый  голосок»
Программа по работе
с одаренными детьми
Музыкальный руководитель: Сизикина Н. А.

alt: Ведущая идея проекта : Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства…

description:
        Ведущая идея проекта :
Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни.

description:
Тип проекта - творческий
Продолжительность проекта -  долгосрочный
Участники проекта - дети дошкольных групп, их родители, музыкальный руководитель, педагоги.

description:
Цели и задачи проекта:
     приобщить дошкольников к миру вокальной музыки, сформировать исполнительские навыки в области пения, мюзицирования, способствовать развитию творческих проявлений.
выбор метода выявления детей с выраженной музыкальностью;
подбор методов и приёмов развития музыкальных способностей, а так же обеспечения реализации творческого потенциала таковых детей;
актуализация проблем одаренных детей перед другими участниками образовательного процесса – родителями и педагогами образовательного учреждения.

description:
                 Актуальность

                         «Музыка — единственный всемирный язык, его не          надо переводить, на нем душа говорит с душою»
(Бертольд Ауэрбах).
Роль музыкального воспитания детей дошкольного возраста очень важна, именно в эти годы закладывается основа, на которой в будущем будет производиться знание художественных пристрастий ребенка, его представлений и вкусов и особая роль в воспитании малышей принадлежит музыке.
Программа «Серебристый голосок» составлена мною для  детей одаренных, тех ребят, которые мир музыки воспринимают по-особому, в своих ярких, необычных  красках, которые с рождения тонко чувствуют музыку природы: птиц, ветра, шелеста листьев. Тех, кто хорошо запоминает мелодию, ритм, темп.

alt: Работа осуществлялась: - в самостоятельной и совместной деятельности (выполнение упражнений для улучшения качества певческих навыков) - во время непосредственно организованной образовательной деятельности - на прогулках…

description:
Работа осуществлялась:

- в самостоятельной и совместной деятельности (выполнение упражнений для улучшения качества певческих навыков)
- во время непосредственно организованной образовательной деятельности
- на прогулках (наблюдение за  музыкой природы: шум ветра, журчание ручья, пение птиц, звон капели, шум ветра…)
в домашних условиях  (индивидуальная подготовка к конкурсам)

alt: Этапы реализации проекта Самым важным этапом является музыкальность - компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида), в отличие от всякой…

description:
                Этапы реализации проекта

 Самым важным этапом является музыкальность -
  компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида), в отличие от всякой другой. Музыкальность объединяет в себе комплекс музыкальных способностей  детей, требуемых для осуществления музыкальной деятельности.
Музыкальные способности у всех детей выявляются по – разному. Отсутствие раннего проявления способностей не является показателем слабости или тем более отсутствия способностей.
Сложно развиваются у детей музыкально – слуховые представления – способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте.

description:
               Этапы реализации проекта

В  своей работе я выделила  не менее важный для меня компонент. Одним из  направлений  в работе кружка стали авторские песни.
Музыка  занимала для меня  одно из ведущих мест в моей жизни. Она вдохновляла  на создание песен, была моим вторым дыханием, глотком свежего воздуха, придавала новые силы , помогала идти вперед, была моей путеводной звездой.   Я своими песнями хочу передать детям связь с поколениями, привить патриотические черты: любовь к матери, к Родине, к ближним.

description: Мы живем в такое время, когда исчезает нравственность, гуманность. Поэтому я своими песнями воспитываю в них доброту, милосердие, отзывчивость. Дети, в результате моих занятий пытаются также выражать свои эмоции, желания , начинают  делать свои первые шаги.  Среди них есть и такие, кто тоже сочиняет песни. Конечно, они не очень складные, но в них живет душа ребенка.  Оля Ледяйкина, сейчас  уже ученица 1 класса, сочиняла песни. Я удивлялась тому, что девочка готова была часами петь свои немудрёные песенки о травинках, снежинках, облаках. Это замечательная фантазерка. Хотелось бы, чтоб эта искорка и в школе не угасла. Оля – дипломант 3 степени в номинации «Эстрадный вокал» во Всероссийском музыкальном  конкурсе «Мелодинка».

description:
   Музыкальные способности

Крупнейший отечественный исследователь Теплов выделял следующие виды:
 ладовое чувство
 музыкально слуховые         представления
 чувство ритма
наблюдения за детьми
диагностика музыкальных способностей (ладовое чувство, музыкально – слуховые представления, чувство ритма)
планирование и учет работы по музыкальному воспитанию

alt: Формы и методы по работе кружка

description:
Формы и методы по работе кружка

      В своей работе я придерживаюсь методики  Михаиала Семеновича Казиника, который считал, что «интеграция и уникальность – главное в музыкальном развитии детей». Я с ним    полностью согласна и стараюсь в своей практике использовать эти два важных момента, что делает работу моего кружка разнообразной и насыщенной. В своей практике я использую следующие методы:
       Коллективная работа;
Индивидуальная работа;
Беседа;
Распевание по голосам;
Дыхательная звуковая гимнастика;
Музыкально-дидактические игры и упражнения;
Концертные выступления;
Участие в творческих конкурсах различного уровня.

alt: Формы работы с детьми Авторские песни

description:
Формы работы с детьми

Авторские песни
Мюзиклы
Домашние задания
наглядная информация
развлечения, концерты (фестивали, конкурсные программы)
создание предметно – развивающей среды

alt: Принцип отбора музыкального материала

description:
Принцип отбора музыкального материала

Авторские песни
Разнообразность
  (тематика, жанровое разнообразие)
Доступность
Вариативность
Новизна

description:
                  Структура занятий кружка

1 . Артикуляционная гимнастика.
Цель: Совершенствовать дикцию, артикуляцию, помогать правильно и чисто проговаривать трудно произносимые слова, фразы;
2. Интонационно – фонетические упражнения (Емельянов В. В.)
3. Упражнения на дыхание.
Цель: Укреплять лёгкие и голосовой аппарат дошкольников, формировать правильное дыхание;
. Основная часть - вокально-хоровая работа.
4.1. Распевание;
4.2. Пальчиковые и подвижные игры;
4.3. Работа над песней:
4.3.1. Знакомство с песней (1 – 2 занятия);
4.3.2. Прослушивание;
4.3.3. Беседа, разъяснение текста;
4.3.4. Повторное исполнение;

alt: Разучивание песни (3 – 4 занятия): 4

description:
4.4. Разучивание песни (3 – 4 занятия):
4.4.1. Работа над звукообразованием;
4.4.2. Работа над звуковедением;
4.4.3. Работа над дыханием;
4.4.4. Работа над ансамблем;
4.4.5. Работа над дикцией;
4.5. Закрепление (1 – 2 занятия).
4.5.1. Работа над выразительностью и эмоциональным исполнением песни.

description:
Виды контроля

Предварительный контроль - выявление исходного уровня подготовки воспитанников (собеседование, прослушивание)
Текущий контроль – степень усвоения, подготовленность, заинтересованность
Итоговый контроль - определение степени достижения результатов
Самоконтроль – самодисциплина, ответственность

alt: Планируемый результат наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в концертах); владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;…

description:
Планируемый результат
наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в концертах);
владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;
проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

alt: уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене; стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать…

description:
уметь двигаться под музыку,  не бояться сцены, культура поведения на сцене;
стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;
умение исполнять  длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм);
умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием.

alt: Для развития и реализации творческого потенциала детей с выраженной музыкальностью необходимо создать следующие педагогические условия : разработать метод выявления детей с выраженной музыкальностью; осуществлять дифференцированный…

description:
Для развития и реализации творческого потенциала детей с выраженной музыкальностью необходимо создать следующие педагогические условия:
разработать метод выявления детей с выраженной музыкальностью;
осуществлять дифференцированный подход в процессе музыкального воспитания;
организовать кружковую и индивидуальную работу с детьми с выраженной музыкальностью;
способствовать обогащению предметно развивающей среды, в которой протекает процесс музыкального воспитания детей;
организовать работу с родителями детей с выраженной музыкальностью, вовлечь их в процесс музыкального развития и воспитания детей, в качестве активных участников и партнеров.

alt: НАШИ НАГРАДЫ

description: НАШИ НАГРАДЫ

alt: Подводим итоги: открытое занятие «Времена года»

alt: Этапы Подготовительный Основной

description:
Этапы

Подготовительный

Основной

Заключительный

 Итог

Музыка Чайковского волнует  нас всегда!

alt: И звучат под баян авторские песни…

description: И звучат под баян авторские песни…

alt: Нас музыка сближает и роднит!

description: Нас музыка сближает и роднит!

description: Поем песни о природе, стихи читаем мы о ней...

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Как музыкальный руководитель в детском саду,  я веду кружок «Серебристый голосок» с использованием авторского творчества.  Я пишу не только взрослые песни, но и детские. В этот кружок  привлекаю детей старшего возраста, которые имеют способности петь, танцевать. Они становятся победителями республиканских, российских, международных конкурсов.

title: Творческий проект по работе кружка "Серебристый голосок".