description:
Если вы нарушаете правила, вас штрафуют, если вы соблюдаете правила, вас облагают налогом
Л. Питер, английский писатель (ХХ в.)

Налоги - цена, которую мы платим за цивилизованное общество
О. Холмз ,американский писатель (XIX век.)

Налоги - нервы государства
Цицерон, римский философ (II в. до н.э.)

 Смерть и налоги неизбежны
Т. Галибертон, английский писатель (XIX век.)

  Что облагается налогом, то убывает
Старинная поговорка

   Хороших налогов не бывает.
У. Черчилль, премьер-министр Великобритании (ХХ век)

description:
Налоги

“Гражданин охотно платит налоги, зная, что они необходимы для поддержания дарующей ему свою защиту родины”.
П.– А. Гольбах.

description:
 Платежи , государство, юридическое лицо, физическое лицо, обязательные, польза, законодательный порядок

Обязательные платежи физических и юридических лиц в пользу государства, установленные в  законодательном порядке

alt: Часть доходов граждан или предприятий

description: Часть доходов граждан или предприятий

alt: Носят обязательный и принудительный характер

alt: Выплата налогов носит периодический характер

alt: Взимаются в пользу государства

description: Взимаются в пользу государства

alt: Размер и порядок уплаты налогов определяются законом

alt: Объекты взимания налогов

description: Объекты взимания налогов

alt: Структура налога

description: Структура налога

alt: Виды налогов По экономическому содержанию :

description:
Виды налогов По экономическому содержанию:

Прямые налоги - это налоги, которые устанавливаются непосредственно на доход или имущество (собственность)
Прибыль;
Имущество;
Транспорт;
Землю;
Игорный бизнес;
Полезные ископаемые (их добычу);
Полученные доходы;
Водные ресурсы

Косвенные  налоги – это  налоги на товары и услуги, устанавливаемый в виде надбавки к цене или тарифу
На добавленную стоимость (НДС);
Пошлины различного характера;
Акцизы

alt: Виды налогов По уровням взимания налогов: 1) федеральные (НДС, акцизы, таможенные пошлины, подоходный налог, налог на покупку валюты); 2) региональные (налог на имущество предприятий, лесной…

description:
Виды налогов По уровням взимания налогов:

 1) федеральные (НДС, акцизы, таможенные пошлины, подоходный налог, налог на покупку валюты);
2) региональные (налог на имущество предприятий, лесной налог, плата за воду и пр.);
3) местные (земельный налог, курортный налог, налог на рекламу, налог на содержание жилого фонда и др.).

alt: Виды налогов В зависимости от характера ставок: 1) пропорциональный нал ог (ставка, которого для всех одинакова [например, ставка подоходного налога – 13%]); 2) прогрессивный налог…

description:
Виды налогов В зависимости от характера ставок:

1) пропорциональный налог (ставка, которого для всех одинакова [например, ставка подоходного налога – 13%]);
2) прогрессивный налог (ставка тем больше, чем выше уровень дохода [некоторые ставки таможенных пошлин]);
3) регрессивный налог (ставка тем ниже, чем выше уровень дохода [ставки государственной пошлины за подачу искового заявления в суд уменьшаются с увеличением цены иска]).

alt: Функции налогов Функция Характеристика

description:
Функции налогов

Функция

Характеристика

Фискальная (бюджетная)

финансирование государственных расходов, пополнение бюджета

Распределительная (социальная)

перераспределение общественных доходов между различными категориями населения.

 Регулирующая

с помощью налоговых ставок и льгот государство может стимулировать инвестиции и экономический рост, развитие важных сфер и отстающих регионов, поощрять модернизацию производства и малый бизнес

description:
Задание 28

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

description:
Из школьных сочинений

 «Чем больше денег в казне, тем богаче наша школа. У нас будет много новых компьютеров и интересных книг. У нас будет большой читальный зал и плавательный бассейн. Мы будем часто ездить на экскурсии, в театры, в цирк».
«В стране будет сильная армия с пушками, танками, самолетами. Там никогда не будет аварий на подводных лодках. Солдаты будут сыты и хорошо одеты. На такую страну никогда не нападут враги».
«Если все люди будут честно платить налоги, то наш город и наша страна будут богатыми, а люди счастливыми. Наши деды и бабушки будут получать большую пенсию. Ведь они заслужили ее за свою долгую жизнь».

description:
Ваше мнение

Налоги нужно платить всегда, так как это соблюдение законов государства.
Нужно платить только справедливые с нашей точки зрения налоги, а от тех, которые нам не нравятся, можно уклониться.
Налоги вообще не нужно платить, так как любой налог – это грабеж.

alt: Домашнее задание Написать мини-сочинение по теме «Налоги»

title: Презентация к уроку обществознания в 11 классе по теме "Налоги"


file_name: Знакомство c понятиями «Скорость.pptx

alt: Знакомство c понятиями «Скорость

description:
Знакомство c понятиями «Скорость. Время. Расстояние»

Выполнила:
Студентка 37 группы
Бурханова Юлия

description:
Движение- перемещение в нужном направлении

Расстояние- S
Время- t
Скорость- V

S

t

V

alt: Скорость (V) Скорость - расстояние, пройденное в единицы времени( за какое- то время- час, минуту, секунду)

description:
Скорость (V)

Скорость- расстояние, пройденное в единицы времени( за какое- то время- час, минуту, секунду)
Обозначение- V
Единицы измерения: км/ч, м/с, км/мин, м/мин

alt: Время (t) Время - процесс смена явления, вещей, событий

description:
Время (t)

Время- процесс смена явления, вещей, событий.
Обозначение- t
Единицы измерения:
сек, мин, ч, сутках.

alt: Расстояние (S) Расстояние - это длина от одного пункта до другого

description:
Расстояние (S)

Расстояние- это длина от одного пункта до другого
Обозначение- S
Единицы измерения:
км, м, дм, см, мм

alt: Основные формулы: Чтобы узнать скорость , нужно расстояние разделить на время

description:
Основные формулы:

Чтобы узнать скорость, нужно расстояние разделить на время

V= S:t

alt: Основные формулы: Чтобы узнать время , нужно расстояние разделить на скорость t=S:V

description:
Основные формулы:

Чтобы узнать время, нужно расстояние разделить на скорость

t=S:V

alt: Основные формулы: Чтобы узнать расстояние , нужно скорость умножить на время

description:
Основные формулы:

Чтобы узнать расстояние, нужно скорость умножить на время

S=V·t

intro: Материал знакомит с определением, обозначением и мерами

математика

group: Дисциплины

title: Знакомство с понятиями "Скорость, время, расстояние"


file_name: Каюм Насыйри.pptx

description:
Каюм Насыйри

татарский учёный-этнограф, литератор и просветитель XIX века.

description:
Жил в 19 веке.

Даты жизни (2 февраля 1825—20 августа 1902).
Адрес Каюма Насыйри:город Казань, улица Каюма Насыйри ,дом 24а.

alt: Известные произведения Каюма Насыйри

description:
Известные произведения Каюма Насыйри.

“Абугалисина”     “Сказания о мудром Абу Али Сине”     “Әкиятләр”

alt: Дед Каюма Насыйри. Дед Каюма Насыйри —

description:
Дед Каюма Насыйри.

Дед Каюма Насыйри  — Хусейн бин Альмухамед, окончив прославленное медресе Сагита Ахметова в деревне Берези (ныне Атнинский район Республики Татарстан), во второй половине XVIII — начале XIX века был имамом в Верхних Ширданах, с успехом занимался преподавательской и научной деятельностью. Он оставил ряд рукописных трудов по арабскому синтаксису и грамматике, пользовавшихся большой популярностью у шакирдов того времени. К сожалению, его сын Габденасир, несмотря на блестящие способности и фундаментальные знания в области исламских наук, полученные в самых авторитетных центрах татарского мусульманского просвещения в Казани, в деревнях Берези и Маскара (ныне Кукморский район Республики Татарстан), не стал проповедником.

alt: Выполнил ученик 6А класса МБОУ “ООШ №6”

description:
Выполнил ученик

6А класса МБОУ “ООШ №6”
Настявин Даниил

intro: Биография Татарского Каюма Насыйри

tags: Каюм Насыйри

title: Биография Каюма Насыйри


file_name: 2-kurs 5-mavzu.pptx

alt: O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA

description:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGITOSHKENT DAVLAT SHARQSHUNOSLIK UNIVERSITETI AKADEMIK LITSEYI

Astronomiya fanidan
2-kurs o’quvchilari uchun
(Nazariy)
 DARS ISHLANMA

O’qituvchi: Jurayeva X.T

description:
Mavzu №5.  Astronomiyada uzunlik o’lchov birliklari. Ikki  jism massasi. Kosmik tezliklar

Reja:
Astronomik birlik, yorug’lik yili va parsek, kilo va megapersek.
Kepler qonuni.
Birinchi va ikkinchi kosmik tezliklar.

alt: O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

description:
O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

Oy o‘z o‘qi atrofida qanday davr bilan aylanadi? Yer atrofida-chi?
Oyning har doim Yerga bir tomoni bilan ko‘rinishining sababi nimada?
Oyning asosiy fazalari qanday nomlar bilan ataladi?
Oyning sinodik davri deb nimaga aytiladi?
Umar Xayyom kalendarining aniqligini grigorian kalendari aniqligi bilan solishtiring.
Oy va Quyosh tutilishi hodisasini tushuntiring.
Quyosh nega har yangi oyda, Oy esa nega har to‘linoyda tutilmasligining sabablarini ayting.

description:
Astronomiyada uzunlik, uning mavjud birliklaridan tashqari, yana quyidagi maxsus birliklar bilan ham o‘lchanadi:

Astronomik birlik (a.b.) – Quyoshdan Yergacha bo‘lgan o‘rtacha maso- fa taxminan 149,6 million kilometrga teng. Bu birlikdan, asosan, Quyosh sistemasidagi osmon jismlarigacha (planetalar, kometalar, Oy va boshqalar) bo‘lgan masofalarni ifodalashda foydalaniladi.

Yorug‘lik yili (y.y.) – yorug‘likning bir yilda o‘tgan yo‘li bilan tav- siflanadi. Buning uchun 1 yilni sekundlarda ifodalab, so‘ngra yorug‘lik tezligiga ko‘paytirishimiz lozim. Unda 1 yorug‘lik yili (1 y.y.) 9,46 · 1015 km ga tengligini aniqlaymiz. Topilgan natijani 149,6 mln. km ga bo‘lsak, 1 y.y.ning astronomik birliklardagi qiymatini topamiz. U 63240 a.b. ga teng bo‘ladi.

Parsek (pk) – «parallaks» va «sekund» so‘zlaridan olingan bo‘lib, yillik parallaksi 1′′ ga teng bo‘lgan yoritgichgacha masofani ifodalaydi:
 1 pk = 3,26 y.y. = 206265 a.b. = 30,86 · 1012 km.

description:
Kepler qonunlari

        Kepler ko‘p yillik hisoblashlar natijasida Yerning Quyoshdan uzoqligi va Mars bilan Quyosh orasidagi masofalarni aniqlab, Marsning Quyosh atrofidagi orbitasining ellips deyiluvchi yopiq egri chiziq ekanligini topdi. Ellipsning xarak- terli joyi shundaki, uning ixtiyoriy nuqtalarining (B, C, D) ellips fokuslari de- yiluvchi ikki nuqtasidan uzoqliklarining yig‘indisi o‘zgarmas kattalik:

a1 + b1 = a2 + b2 = a3 + b3 = 2a = const

Planetaning ellips bo‘ylab harakati.

alt: Ikki jism masalasi. Kosmik tezliklar

description:
Ikki jism masalasi. Kosmik tezliklar

            Massasi Yernikidek bo‘lgan bir jinsli, ideal sferik shakldagi jism- ning sirtidan ma’lum boshlang‘ich tezlik bilan gorizontal yo‘nalishda uloqtirilgan jism.Yerning tortishish maydoni ta’sirida uning atrofida Yer radiusiga teng masofadagi aylanma orbitaga chiqarilishi mumkinligini uqtirdi. Bunda boshlang‘ich tezlikning kattaligi Yerning radiusi va massasiga bog‘liq bo‘lib,ushbu

Yer tortishish maydonida jismlarning harakat trayektoriyalari.

formuladan topiladi.

alt: Yerning R ⊕ – o‘rtacha radiusi 6370 km,

description:
                Yerning R⊕ – o‘rtacha radiusi 6370 km, M⊕ – massasi 6 · 1024  kg ga teng. Bu kattaliklarni  formulaga s  qo‘yib  hisoblaganda  υ0   boshlang‘ich   tezlik   7,91 km ga teng bo‘lib, u Yer uchun birinchi kosmik tezlik deb yuritiladi. Bu degani, atmosferasi yo‘q, massasi Yerdek bir jinsli, ideal sferik shakldagi jism sirtidan gorizontal yo‘nalishda birinchi kosmik tezlik bilan ko‘tarilgan raketa, uning atrofidagi aylanma orbitaga chiqa olishini bildiradi.Yerning sun’iy yo‘ldoshi aylana bo‘ylab harakatlanadi
                          2GM
                          RÅ
                 Bordi-yu Yer sirtidan ko‘tarilgan sun’iy yo‘ldoshning boshlang‘ich tezligi birinchi kosmik tezlikdan katta bo‘lsa, sun’iy yo‘ldosh orbitasining shakli ellips korinishida bo‘ladi . Boshqacha aytganda, boshlang‘ich   tezlikning qiymati u0 =  erishgandan so‘nggina, sun’iy yo‘ldosh Yer  atrofida unga nisbatan parabolik trayektoriya bo‘ylab harakatlanadi.   Bunday   tezlikning   kattaligi   11,2 km ,  ya’ni	(7,91 × 1,41)   km bo‘lib,  u     ikkinchi kosmik tezlik deyiladi.

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

description:
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

Ellips deb qanday yopiq egri chiziqqa aytiladi?
Keplerning birinchi va ikkinchi qonunlarini ta’riflang.
Keplerning uchinchi qonunida planetaning davri uning orbitasining katta yarim o‘qi bilan qanday bog‘langan?
Tortishish maydonida harakatlanayotgan jismning trayektoriyalari qanday ko‘- rinishda bo‘ladi?
Tortishishning maydonida harakatlanayotgan jismning birinchi va ikkinchi kosmik tezliklari qanday formulalardan topiladi?
Tortishishning markaziy maydoni bo‘lib qanday jismning maydoni qabul qilingan?

alt: Guruhlar uchun savollar 1-guruh

description:
Guruhlar uchun savollar

1-guruh

Keplerning umumlashtirilgan III qonunining matematik ifodasini yozib tu- shuntiring. Quyosh sistemasi jismlarining massalari bu qonun asosida qanday hisoblanadi?
Quyosh massasi Yer massasi birliklarida qanday topiladi?

2-guruh

Tortishish maydonida harakatlanayotgan jismning trayektoriyalari qanday ko‘- rinishda bo‘ladi?
Tortishishning maydonida harakatlanayotgan jismning birinchi va ikkinchi kosmik tezliklari qanday formulalardan topiladi?

description:
Uyga vazifa

Ellips deb qanday yopiq egri chiziqqa aytiladi?
Keplerning birinchi va ikkinchi qonunlarini ta’riflang.
Keplerning uchinchi qonunida planetaning davri uning orbitasining katta yarim o‘qi bilan qanday bog‘langan?
Tortishish maydonida harakatlanayotgan jismning trayektoriyalari qanday ko‘rinishda bo‘ladi?
Tortishishning maydonida harakatlanayotgan jismning birinchi va ikkinchi kosmik tezliklari qanday formulalardan topiladi?

title: Астрономия


file_name: Потребности - обществознание - 6 класс - 2021.pptx

description:
Автор: Галиева Л.К.,                                                                                учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, МОАУ «СОШ № 72», г. Оренбург

Потребности и духовный мир человекаОбществознание, 6 класс.

alt: Ребята, вспомните, пожалуйста, сказку

description:
Ребята, вспомните, пожалуйста, сказку А.С.Пушкина.
- Как вы думаете, почему Старуха посылает Старика к Золотой рыбке с просьбой о корыте?

alt: План урока: 1.Что такое «потребности»

description: План урока:1.Что такое «потребности».2. Какими бывают потребности.З. Духовный мир человека и его составляющие: - «мир мыслей»- «мир чувств»

alt: Как вы думаете, что общего можно найти в действиях людей, изображённых на иллюстрациях?

alt: А что объединяет эти иллюстрации?

description: А что объединяет эти иллюстрации?

alt: А какая потребность возникла у героев сказок про трёх поросят и семерых козлят?

alt: Физиологические (они же — органические , биологические , естественные ) потребности являются необходимыми для выживания

description:
Физиологические (они же — органические, биологические, естественные) потребности являются необходимыми для выживания.
Это потребность в еде, воде, жилище, отдыхе, дыхании, воспроизводстве рода и т. д.
Экзистенциальные потребности (от лат. exsistentia — существование, сущность) — это потребность в безопасности, в защите от опасностей окружающего мира и потребность в уверенности в завтрашнем дне.

description:
Социальные потребности - это потребность человека в общении с другими людьми, взаимопонимании, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

Духовные (идеальные) потребности - это потребности в самореализации, создании прекрасного, приобретении новых знаний и опыта, самосовершенствовании.

description:
Потребности – источник активности живых существ в окружающем, внешнем мире. Их изменения, преобразование и определяют направление развития живых организмов.
Потребность – это та нужда, которую время от времени испытывает организм и которую он стремится устранить через поведение.                                                                                Появление любой потребности побуждает организм действовать в направлении достижения, овладения предметом, способным удовлетворить данную потребность.
              Усиление потребности – причина любого   целенаправленного поведения животного и человека.

description:
Ложные потребности
Это искусственные потребности, которые оказывают негативное влияние на человека. К ложным потребностям, как правило, относят различные вредные привычки: курение, алкоголизм, зависимость от интернета или компьютерных игр.

alt: Формирование этого мира идёт в процессе удовлетворения духовных потребностей , т

description:
Формирование этого мира идёт в процессе
удовлетворения духовных потребностей, т.е. в процессе познания

- Вспомните, пожалуйста, что собой представляет процесс познания?

alt: Какие эмоции вы можете назвать?

description: Какие эмоции вы можете назвать?

alt: Задание на дом 1.§4, с.33-39,конспект

description:
Задание на дом
1.§4, с.33-39,конспект.
2. Ответ на  вопрос № 3 из рубрики «В классе и дома»
На с.39-40 - письменно

title: Презентация к уроку изучения нового материала по обществознанию в 6 классе "Потребности и духовный мир человека"


file_name: Куприн  Барбос и Жулька к открытому уроку литературы.pptx

alt: Педагогический совет 2020 «Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя»

description: Педагогический совет 2020«Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя»

alt: Литературное чтение УМК «Школа

description:
Литературное  чтениеУМК «Школа России»

4 класс
Учитель: Бикеева С.А.

alt: Подари улыбку миру

description: Подари улыбку миру

description:
Чему мы учимся на уроках литературного чтения?                                Что ждёте от урока?

 Сегодня на уроке мне хотелось бы…

alt: Ответы: 1. б 2. а 3. б 4. а 5

description:
Ответы:1. б2. а3. б4. а5. б6. в7. а8. а9. а10. в11. а12. а

Оценка:
«5» – 0 ошибок;
«4» – 1-2 ошибки;
«3» - 3-5 ошибок;
«2» - более 6 ошибок.

alt: Речевая разминка Ы А О У

description:
Речевая разминка

Ы   А   О   У   Э   И

alt: Знакомый Сегодня вышел я из дома

description:
Знакомый

Сегодня вышел я из дома.
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу – навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.
И вот мы радости не прячем,
Мы – неразлучные друзья.
Визжим, и прыгаем, и скачем –
И он, и я, и он, и я!

Валентин  Берестов

?

alt: Знакомый Сегодня вышел я из дома

alt: Отгадай а б в г д 1 К В Ж Е Р 2

description:
Отгадай

а

б

в

г

д

1

К

В

Ж

Е

Р

2

А

Я

У

Й

Ч

3

Н

П

Б

И

Ю

Ключ: 1а, 2в, 3б, 1д, 3г, 3а.

alt: Александр Иванович Куприн

description: Александр Иванович Куприн

alt: Тема урока : А.И. Куприн «Барбос и

description:
Тема урока: А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

Цели:
Узнать о …
Познакомиться с …
Учиться …

alt: Тема урока : А.И. Куприн «Барбос и

description:
Тема урока: А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

Цели:
Узнать о жизни и творчестве А.И. Куприна.
Познакомиться с произведением «Барбос и Жулька».
Учиться правильно и выразительно читать, понимать прочитанное, сравнивать внешность и характеры героев, их поведение и поступки.

alt: Александр Иванович Куприн (1870 – 1938) г

description:
Александр Иванович Куприн(1870 – 1938)

г. Наровчат Пензенской губернии

Мать –
Любовь Алексеевна

Сиротское
училище

Военная гимназия

Военное училище

Отец –
Иван Иванович

alt: Такой разный Куприн На воздушном шаре

description:
Такой разный Куприн

На воздушном шаре                В водолазном костюме                      На лошади

На самолете

С домашними питомцами

С семьей

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: Словарная работа СТАЛАКТИТ –

description:
Словарная работа

СТАЛАКТИТ –

description:
СТАЛАКТИТ – сосульки, известковые наросты, свисающие с потолка пещеры.

Словарная работа

alt: ПОДПАЛИНА - Словарная работа

description:
ПОДПАЛИНА -

Словарная работа

description:
ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белёсое пятно на шерсти животного.

Словарная работа

alt: КАРЬЕР - Словарная работа

description:
КАРЬЕР -

Словарная работа

description:
КАРЬЕР - самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.

Словарная работа

alt: ЛИЦЕМЕРНЫЙ – неискренний. ТРИУМФАЛЬНЫЙ – победный

description:
ЛИЦЕМЕРНЫЙ – неискренний.ТРИУМФАЛЬНЫЙ – победный.ИСКОНИ – издавна.ПРИЗЕМИСТЫЙ – маленького роста.

Словарная работа

description:
Словарная работа

ЛАВРЫ – южное вечнозеленое дерево или кустарник, душистые листья которого употребляются как специи. Венок из них – символ победы, славы, награды.

ФЕСТОН - один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.

alt: Барбос и Жулька

description: Барбос и Жулька

alt: Характеристика Барбос Жулька 1

description:
№ п/п

Характеристика

Барбос

Жулька

1.

Невелик ростом

2.

Деликатная, застенчивая вежливость

3.

Сходство с белым пуделем

4.

Никогда не попрошайничает

5.

Имеет смутные понятия о праве собственности

6.

Светлые и умные глаза

7.

Гладкая черная шерсть

8.

Не отличался аккуратностью в туалете

9.

Уши превращались в причудливые фестоны

10.

Желтые подпалины над бровями

description:
Домашнее задание

Стр. 85-90 перечитать, изменить концовку.
Дополнительно: Иллюстрация к рассказу.

alt: Сегодня на уроке я узнал … Сегодня на уроке мне понравилось …

description: Сегодня на уроке я узнал …Сегодня на уроке мне понравилось … Сегодня на уроке мне было тяжело …

description:
Рефлексия

Хорошо работал на уроке, все понравилось

Хорошо работал , но не всегда получалось

Не всегда работал хорошо, но буду стараться

intro: Презентация составлена к уроку литературного чтения А.Куприн "Барбос и Жулька" Презентация построена в соответствии с ходом урока (технологическая карта урока прикладывается).

title: Презентация к уроку литературное чтение 4 класс   А.Куприн  "Барбос и Жулька"


file_name: Урок 9 Расчет количества теплоты.ppt

description:
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Урок 6-6

alt: Всесторонняя проверка знаний 1

description:
Всесторонняя проверка знаний

     1. Энергию движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело, называют внутренней энергией.
     2. Внутреннюю энергию тела нельзя увеличить, совершая над ним работу. 3. Перенос энергии от  более холодного тела к более горячему называют теплопроводностью. 4. При теплопроводности вещество не перемещается от одного конца тела к другому.                                                                                5. Конвекция происходит в твердых телах.                                                                                6. Энергия которую тело отдает или получает при теплопередаче называется количеством теплоты. 7. Излучение – это вид теплопередачи. 8. Перенос энергии от одного тела к другому или от одной его части к другой осуществляют молекулы или другие частицы. 9. Внутренняя энергия измеряется в Ньютонах.                                                                                10. Количество теплоты, необходимое для    нагревания тела зависит от рода вещества

alt: Ответы к заданию: Λ ‗ ‗ Λ ‗Λ Λ Λ ‗ Λ

description:
Ответы к заданию:

Λ ‗ ‗ Λ ‗Λ Λ Λ ‗ Λ

description:
Количество тепла, необходимое для повышения температуры с tн до tк тела массой m можно рассчитать по следующей формуле:
Q = C m (tн – tк ) , Дж
где m - масса тела, кг;
С - удельная теплоемкость, Дж/(кг*0С)
tн – начальная температура oC
tк – конечная  температура oC

alt: нагревание tн tк охлаждение Q = C m (tн – tк ) , Дж

description: Какое количество теплоты необходимо , чтобы нагреть воду до кипения. Данные до нагревания взять из рисунка.

description:
1. Что потребует большего количества теплоты для нагревания на 1°С: стакан воды или бидон воды?

2. Что потребует большего количества теплоты для нагревания на 1°С: 100 г воды или 100 г меди?

3. Какое вещество имеет наименьшую удельную теплоемкость?

4. Какое вещество имеет наибольшую удельную теплоемкость?

5. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железа массой 1 г на 1°С?

6. Чтобы повысить температуру на 1°С олова массой 1 кг, требуется 230 Дж. Какова удельная теплоемкость олова?

7. Алюминиевая деталь массой 1 кг остывает на 1°С. Какое количество теплоты выделится при остывании детали?
8. Чугунную деталь массой 1 кг нагрели на 1°С. На сколько увеличилась при этом внутренняя энергия детали?

title: Урок 9 Расчет количества теплоты


alt: Химическое равновесие 9 класс

description:
Химическое равновесие

9 класс

description: Заполните схему определениями и примерами реакций используя термины: химические реакции, обратимые, необратимые. Укажите признак, по которому проведена классификация.

description:
Укажите, используя необходимый знак, какие из реакций, являются обратимыми.

2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2
KOH + HNO3 = KNO3 + H2O
CO2 + H2O = H2CO3
BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4 +2NaCl
N2 + 3H2 = 2NH3
CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
N2 + O2 = 2NO
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2
2SO2 + O2 = 2SO3
2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 3H2

description:
Запишите определение
Химическое равновесие – это

Сформулируйте принцип Ле Шателье.

description:
При взаимодействии угля с углекислым газом происходит обратимая реакция, уравнения которой С(т) + СО2 (г) = 2СО(г) – Q. При каких условиях образование угарного газа (СО) минимальное?

В промышленности аммиак получают по обратимой реакции, уравнения которой N2(г) + 3H2(г) =  2NH3(г) + Q. При каких условиях образование аммиака максимальное?

title: Химическое равновесие


file_name: Русский Число глаголов.pptx

alt: Русский язык Число глаголов

description:
Русский  язык

Число  глаголов

Двадцать второе апреля.
Классная работа.

description:
Что  обозначает  глагол в  единственном  числе?

с. 109

Число   глаголов

Что  обозначает  глагол во  множественном  числе?

description:
В  чём  сходство  и  различие слов  в  каждой  паре?

Какая  значимая  часть  в  слове  указывает   на  изменение  его  по  числам?

Проведём   наблюдение:  запишите  глаголы  парами по  иллюстрациям

пьёт  -  пьют

бежит  -  бегут

танцует -  танцуют

description:
Изучите  сведения  о  языке  и  расскажите  о  глаголах  единственного  и  множественного  числа  по  таблице

с. 109

description:
Учимся  различать  глаголы  единственного  и  множественного  числа

с. 109 упр. 190

Запишите  глаголы  по  столбикам,  выделите  окончания.
Проверьте  работу!

напишут
дружат
обидят
помнили
плавали
выросли

напишет
дружит
обидит
помнил
плавала
выросло

description:
Проверим  себя!

По  каким  признакам  вы  определили  число  глаголов?

ЗЕЛЁНЕНЬКИЙ²

alt: Упражнение 191. В траве трещат (мн

description: Упражнение 191.В траве трещат (мн.ч.) кузнечики. Скрипит (ед.ч.) жук.

title: Число глаголов


file_name: Наставничество ученик-ученик.pptx

description:
«Институт наставничества и ситифермерство –
приоритетные инновационные проекты в
МКОУ Кондинская СОШ»

alt: Задачи : Представить результаты внедрения целевой модели наставничества учитель-учитель

description:
Задачи:
Представить результаты внедрения целевой модели наставничества учитель-учитель.
Обеспечить высокий уровень включённости наставляемых (педагогов и учащихся) во все социальные, культурные, спортивные и образовательные процессы.
Мотивировать учеников – наставников к культурному, интеллектуальному, физическому совершенствованию, самореализации и развитию необходимых компетенций.
Познакомить педагогический коллектив с новым сетевым инновационным проектом «Ситифермерство».

Цель:  Создание условий для непрерывного развития учительского и ученического потенциала, внедрение в практику педагогической деятельности моделей наставничества учитель-учитель и ученик-ученик, обеспечивающих профессиональное становление молодых педагогов и разностороннюю поддержку обучающихся.

alt: Задачи наставнической деятельности

description: Задачи наставнической деятельности

alt: Задачи внедрения наставничества

description:
Задачи внедрения наставничества

Улучшить показатели
 образовательной организации

Создать психологически комфортную среды для развития и повышения квалификации педагогов, уменьшения «текучести» кадров

Создать канал эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого

Формировать открытое и эффективное сообщество в образовательной организации, способное на комплексную поддержку ее деятельности

alt: Модели наставничества "ученик - ученик" "учитель - учитель" "студент - ученик" "работодатель - ученик" "работодатель - студент" "учитель - ученик"

alt: Модель наставничества «ученик – ученик»

description:
Модель наставничества«ученик – ученик»

Цель: разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения

Задачи взаимодействия наставника с наставляемым:
помощь в реализации лидерского потенциала, улучшении образовательных, творческих или спортивных результатов,
развитие гибких навыков и метакомпетенций,
оказание помощи в адаптации к новым условиям среды,
создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации,
формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников.

description:
Ожидаемый результат

Высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации;
Повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса (группы) и образовательной организации;
Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций;
Количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и творческих проектов;
Снижение числа обучающихся, состоящих на учете в полиции и психоневрологических диспансерах;
Снижение числа жалоб от родителей и педагогов, связанных с социальной незащищенностью и конфликтами внутри коллектива обучающихся.

description:
Требования к наставникам

Гибкость мышления –умение быстро оценивать ситуацию, быстро обдумывать и принимать необходимые решения, легко переключаться одного способа действий на другой.
Критичность мышления - умение не считать верной первую, пришедшую в голову мысль, подвергать критическому рассмотрению предложения и суждения других, принимать необходимые решения только взвесив все «за» и «против».
Коммуникативные способности - умение говорить простым и доступным языком о сложных вещах, быть открытым и искренним в общении, уметь слушать и слышать наставляемого.
Терпимость к мнениям, взглядам и поведению, отличным от собственного и даже неприемлемым для наставника.
Эмпатия – эмоциональная отзывчивость на переживание других, способность к сочувствию. Но наставник не должен обладать чрезмерным уровнем эмпатии, т.к. чрезмерная эмоциональная отзывчивость может  эксплуатироваться эгоистически наставляемыми для реализации собственных целей.
Рефлексия – способность к осмыслению собственной деятельности, слов и эмоций с целью саморегуляции.
Эмоциональная устойчивость – способность психики сохранять функциональную активность в условиях воздействия стрессоров.

description:
Принципы, которым должен соответствовать наставник

Принять наставляемого как он есть, т.е. не осуждать;
Уметь слушать и слышать;
Уметь задавать вопросы;
Относиться к наставляемому как к равному;
Быть честным и открытым;
Быть надежным и ответственным;
Быть последовательным.

alt: База учеников-наставников : мотивированные обучающиеся, проявившие выдающиеся образовательные, творческие, спортивные, лидерские и организаторские способности

description:
База учеников-наставников:
  мотивированные обучающиеся, проявившие выдающиеся образовательные,
       творческие, спортивные, лидерские и организаторские способности.
Базы учеников-наставляемых:
-      демонстрирующие неудовлетворительные образовательные результаты,
-      с ограниченными возможностями здоровья,
-	попавших в трудную жизненную ситуацию,
-	имеющих проблемы с поведением,
-	не принимающих участие в жизни школы, отстраненных от коллектива.

Базы наставничества «ученик-ученик»

alt: Наставляемый: Активный Наставляемый :

description:
Наставляемый:
			Активный

 Наставляемый:
                      Пассивный

Портрет участников

alt: Варианты взаимодействия « отличник-двоечник » (классический вариант), наставник оказывает помощь в учебе; « лидер – тихоня/скромник » - наставник оказывает помощь в психоэмоциональной поддержке при…

description:
Варианты взаимодействия

«отличник-двоечник» (классический вариант), наставник оказывает помощь в учебе;
«лидер – тихоня/скромник» - наставник оказывает помощь в психоэмоциональной поддержке при адаптации в коллективе, помогает развить коммуникационные, творческие навыков;
 «равный-равному» - в этой форме происходит обмен навыками и умениями, которыми обладает каждый из них.

alt: Направления и формы наставничества

description:
Направления и формы наставничества

Образовательное
Творческое
Спортивное
Профориентационное
Волонтёрское

Коллективные
Групповые
Индивидуальные
Взаимные
Дистанционные

description:
Схема реализации модели наставничества «Ученик – ученик»

Этапы реализации

Мероприятия

Представление программы наставничества  «ученик-ученик».

Ученическая конференция.

Проводится отбор наставников из числа активных сообществ.

Анкетирование обучающихся, собеседование, использование базы наставников.

Обучение наставников.

Обучение проводится куратором.

Проводится отбор обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, низкую учебную мотивацию, проблемы с адаптацией в коллективе, не включенные в школьное сообщество, добровольно принять участие в программе наставничество.

Анкетирование обучающихся, листы опроса, использование базы наставляемых.

Формирование пар.

После личных встреч, обсуждение вопросов, назначения куратором.

Наставляемый улучшает образовательные результаты, интегрирован в школьное сообщество, повышена мотивация и осознанность.

Предоставление конкретных результатов взаимодействия (проектов, показателей улучшение образовательных результатов, посещаемости).

Рефлексия реализации модели наставничества.

Анализ эффективности реализации программы.

Наставник получает уважение и заслуженный статус. Чувствует свою причастность к школьному сообществу.

Поощрение на ученической конференции.

description:
Задачи работы в секциях

Изучить примерную схему реализации модели наставничества «ученик-ученик».
Выбрать оптимальные направления и формы наставничества модели «ученик –ученик» для реализации в своей секции;
Определиться с формированием баз наставников и наставляемых, пар, групп;
Предложить методы мониторинга для анализа работы;
Выбрать ответственного в своей секции за сбор мониторинговой информации (анкеты, таблицы входного и выходного контроля, схемы, рейтинговые карты, фотографии, видео и т.д.).

alt: Благодарим за плодотворную работу!

description: Благодарим за плодотворную работу!

администрации

group: Педагогика

title: Инструменты наставничества по модели «УЧЕНИК-УЧЕНИК» в системе общего среднего и дополнительного образования


file_name: Роспись зонтика.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей №22 города Белово"

Роспись зонтика

Лукашонок Татьяна Николаевна,
Учитель ИЗО и технологии

alt: Материалы и инструменты

description: Материалы и инструменты

alt: Этапы выполнения

description: Этапы выполнения

alt: Работа готова

description: Работа готова

title: мастер - класс по росписи зонтика акриловыми красками


file_name: ШЛИЦЕВОЕ СОЕДИНЕНИЕ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА

ШЛИЦЕВОЕ СОЕДИНЕНИЕ

description:
Шлицевое соединение образуют
выступы (зубья) на валу ,входящие в
соответствующие впадины (шлицы) в ступице.

description:
Рабочими поверхностями являются боковые
стороны выступов.
Выступы на валу выполняют фрезерованием,
строганием или накатыванием в холодном
состоянии профильными роликами по методу
продольной накатки. Впадины в отверстии
ступицы изготовляют протягиванием или
долблением.
Условно можно представить шлицевое
соединение, как многошпоночное соединение, у
которого шпонки выполнены как одно целое с
валом.

description:
Достоинства шлицевых соединений по сравнению со
шпоночными:
способность точно центрировать соединяемые детали или точно выдерживать направление при их относительном осевом перемещении.
меньшее число деталей соединения (шлицевое соединение образуют две детали, шпоночное – три).
большая несущая способность вследствие большей суммарной площади контакта.
взаимозаменяемость (нет необходимости в ручной пригонке).
большая усталостная прочность вследствие меньшей концентрации напряжений изгиба, особенно для эвольвентных шлицев.
меньшая длина ступицы и меньшие радиальные зазоры.
большая надежность при динамических нагрузках.

alt: Недостатки шлицевых соединений - более сложная технология изготовления (зубофрезерование, протягивание, шлифование) , а следовательно, более высокая стоимость

description:
Недостатки шлицевых соединений - более
сложная технология
изготовления (зубофрезерование, протягивание,
шлифование), а следовательно, более высокая
стоимость.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ШЛИЦЕВЫХ СОЕДИНЕНИЙ

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ШЛИЦЕВЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Шлицевые соединения различают:
по характеру соединения - неподвижные для закрепления детали на валу; подвижные, допускающие перемещение вдоль вала (например, блока шестерен коробки передач; шпинделя сверлильного станка, карданного вала автомобиля);
по форме выступов - прямобочные, эвольвентные, треугольные.

description:
Соединения с прямобочным профилем  применяют в неподвижных
и подвижных соединениях. Они имеют постоянную толщину
выступов.
Стандарт предусматривает три серии соединений с прямобочным
профилем: легкую, среднюю и тяжелую, которые различаются
высотой и числом z выступов. Тяжелая серия имеет более высокие
выступы с большим их числом; рекомендуется для передачи
больших вращающих моментов.

description:
Соединения с эвольвентным профилем применяют в
неподвижных и подвижных соединениях. Боковая
поверхность выступа очерчена по эвольвенте (как
профиль зубьев зубчатых колес).
Эвольвентный профиль отличается от прямобочного
повышенной прочностью в связи с утолщением выступа к
основанию и плавным переходом в основании.

description:
Соединения обеспечивают высокую точность
центрирования; они стандартизованы - за
номинальный диаметр соединения принят наружный
диаметр D.
По сравнению с прямобочным, соединение с
эвольвентным профилем характеризует большая
нагрузочная способность вследствие большей
площади контакта, большего количества зубьев и их
повышенной прочности. Применяют для передачи
больших вращающих моментов. Шлицевые
соединения с эвольвентным профилем шлицев
считаются наиболее перспективными.
Применяют центрирование по боковым
поверхностям S зубьев, реже - по наружному
диаметру D.

description:
Соединения с треугольным профилем ( изготовляют по отраслевым
нормалям. Применяют в неподвижных соединениях. Имеют
большое число мелких выступов–зубьев (z = 20...70; т = 0,2...1,5мм).
Угол β профиля зуба ступицы составляет 30°, 36° или 45°.
Применяют центрирование только по боковым поверхностям,
точность центрирования невысокая.

alt: Применяют для передачи небольших вращающих моментов тонкостенными ступицами, пустотелыми валами, а также в соединениях торсионных валов, стальных валов со ступицами из легких сплавов, в приводах…

description:
Применяют для передачи небольших вращающих
моментов тонкостенными ступицами, пустотелыми
валами, а также в соединениях торсионных валов,
стальных валов со ступицами из легких сплавов, в
приводах управления (например, привод
стеклоочистителя автомобиля).
Соединения с треугольным профилем применяют
также при необходимости малых относительных
регулировочных поворотов деталей. Шлицевые
валы и ступицы изготовляют из
среднеуглеродистых и легированных сталей с
временным сопротивлением σв > 500МПа.

intro: Презентация к уроку на тему "Шлицевое соединение"


file_name: литература.pptx

alt: Понятие о сказе. Образы героев в сказе

description:
Понятие о сказе. Образы героев в сказе П.П. Бажова
«Медной горы Хозяйка»

description: Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.

description: Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях.

alt: Волшебная сказка Бытовая сказка

description:
Волшебная сказка

Бытовая сказка

Сказ

Эпический жанр фольклора, занимательный устный рассказ

Эпический жанр фольклора, занимательный устный рассказ

Жанр эпоса, опирающийся на народные легенды и предания

Место действия неопределенно: «… в некотором царстве…»

Место действия обычно – дом, деревня, город без названия

Место действия включает реальные географические названия

Устойчивые композиционные приёмы, сказочные формулы: зачин, концовка, постоянные эпитеты, многократность повторения

Композиционно бытовая сказка похожа на забавный анекдот, рассказ

Нет жёсткого композиционного канона, похожа на монолог

Волшебные события

Бытовой случай, нет волшебства

Реальность чередуется с волшебными событиями

alt: Отличие сказки от сказа Сказка

description:
Отличие сказки от сказа

Сказка

Сказ

Есть зачин

Нет зачина

Волшебные герои
(добрые и злые)

Есть образ рассказчика

Нет образа рассказчика

Нет деления героев на добрых и злых

Не имеют реальной основы

Имеют реальную основу

alt: Северушка - река в Свердловской области

description: Северушка -  река в Свердловской области России, приток Чусовой.

description: Гумешки - медный рудник, расположенный в Свердловской области горнорудное предприятие, на одном из старейших на Урале медных месторождений.

description: Красногорский железный рудник был основан в 1735 г. и принадлежал Северскому заводу, это место называлось Северской дачей.

alt: Малахит – руда, лазоревка

description: Малахит – руда, лазоревка

alt: Королёк, протча

description: Королёк, протча

description:
Сборник «Малахитовая шкатулка» рассказывает нам о талантливых мастерах прошлого, о родном Урале писателя.
Сказ «Медной горы Хозяйка» повествует нам о честном рабочем Степане, о его встречи с Хозяйкой и испытаниях, которые выполняет Степан, за что и награждается самой Хозяйкой, получая её уважение.

description:
Язык сказов – это живая  разговорная речь русского народа.

В сказе большое количество просторечий и диалектной лексики:
Дивиться – удивляться, восхищаться
Артуть-девка – быстрая подвижная
Лопочет - говорит
Мудровать – колдовать, зачаровывать
Испужался – испугался
Пялишь – смотришь
Незнатко – незаметно
Роблю – работаю
Пособила – помогала
Галились – издевались
Оплели - обманули

alt: Реальные события о которых пишет

description: Реальные события о которых пишет Бажов: крепостное право, рудники, географические названия, образ Степана, а образ Хозяйки фантастичен.

alt: Главная Героиня сказа – Медной горы

description: Главная Героиня сказа – Медной горы Хозяйка, хранительница природных богатств. Не всякому человеку она их показывает, а только смелым, трудолюбивым, таким, как Степан. Она воплощает в себе красоту природы уральского края.

alt: Вопросы по тексту Чем приглянулся

description:
Вопросы по тексту

Чем приглянулся Степан Хозяйке? Почему она выбрала именно его?
Что видит Степан, когда Хозяйка показывает свои богатства? Ответьте цитатами из текста.
Почему Степан не сразу отвечает на предложение Хозяйки взять её в жёны? Найдите в тексте предложение, которое описывает его состояние.
Как ведёт себя хозяйка? Почему она хмурится, говоря не вихляйся?
Можно ли сказать, что Степан робеет перед Хозяйкой? Как он себя ведёт?

description:
Вопросы по тексту

Зачем Хозяйка открыла свои сокровища? Чего она хотела этим добиться? Можно ли это считать проверкой Степана? Проверкой на что? Зачем она его проверяет
Какое значение имеет этот эпизод в сказе?
Как вы понимаете слова Хозяйки: «За приказчика тебя похвалила, а за это вдвойне похвалю»?
Почему хозяйка силой не оставляет Степана у себя?
Как Хозяйка помогла Степану?
Почему не сложилась дальнейшая судьба Степана?

description:
		В сказе Бажов поднимает извечные вопросы:

Единение человека и природы
Прославление талантливого и трудолюбивого народа
Жадность к деньгам
Верность слову
Настоящая любовь
Смелость и бесстрашие


file_name: 2 кл умножение. Конкр смысл.ppt

description:
 Умножение. Конкретный смысл действия умножения.Урок №87

УМК « Школа России», 2 класс
Автор: Кочеткова Т.С.
МБУ «Лицей 51» , г. Тольятти

description:
Девиз урока

Математика- царица всех наук!

Будьте внимательны, думайте быстро, решайте правильно!

description:
Игра «Пересадки»

На вопросик   отвечай - пересадку получай! Помним правила игры!

Закономерность!
…, 14, 21, 28, 35, …, …, … .

description:
Паспорт числа 7! (ТРИЗ)

Элемент (объект)

Имена признаков
(вопросы)

Значения признаков (ответы)

7

Однозначное  или  двузначное?

Круглое или нет?

Четное или нечетное?

Сколько цифр понадобилось для записи числа?

Предыдущее число?

Последующее число?

alt: В гостях у сказки

description: В гостях у сказки

description:
Понедельник

Сколько всего цветов?

5 + 5+ 5+ 5 + 5 = 25 (ц.)

description:
Вторник

Сколько всего поленьев?

4 + 4+ 4+ 4 + 4+ 4 = 24 (п.)

description:
Среда

Каждому из вас Среда приготовил по 3 вишенки. Сколько всего вишен?

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + .............

			27 раз

alt: Совет Белоснежки Чтобы записать сумму одинаковых слагаемых , удобнее использовать умножение :

description:
Совет Белоснежки

Чтобы записать сумму одинаковых слагаемых, удобнее использовать умножение:
Вместо 3+ 3+ 3+ ...+3 		пишут 3    27

			        27 раз
Читают: "по 3 взять 27 раз" или	"3 умножить на 27"

description:
Умножение

Сложение одинаковых чисел называют  умножением.3 + 3 + 3+ 3 + 3 + 3 + 3 = 3 	7

	а + а + а + . . .  +а = а   в

			     в раз

description:
        4    4
       11    3
54	2
              8	     5
  b	3
             x      5

Четверг

Запишите короче, используя знак умножения. Прочитайте по-разному:

4 + 4 + 4 + 4 =
11 + 11 + 11 =
54 + 54 =
8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
b + b + b =
x + x + x + x + x =

alt: Пятница Замените умножение сложением: 7 8 = 15 3 = 36 4 = с 2 = b 6 = x 7 = 7 + 7…

description:
Пятница

Замените умножение сложением:

7		8 =
15	3 =
36	4 =
с		2 =
b		6 =
x		7 =

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7
15 + 15 + 15
36 + 36 + 36 + 36
с + с
b + b + b + b + b + b
x + x + x + x + x+ x + x

alt: Суббота Выполните задание на карточке

description:
Суббота

Выполните задание на карточке.
Придумайте для соседа по парте 2-3 суммы одинаковых слагаемых.
Обменяйтесь тетрадями и запишите суммы в виде произведения.
Проверьте работу.

description:
Воскресенье

Что нового узнали в нашей сказке?
 Чему учились?
 Кто из вас доволен  своей работой?

alt: Белоснежка Домашнее задание: стр

description:
Белоснежка

Домашнее задание:
стр. 48 правило,
№ 5,7

Спасибо за урок!                  Мы- молодцы.

description:
Ссылки

Иллюстрации нарисованы по мотивам открытой коллекции http://www.lenagold.ru
ТРИЗ паспорт числа
http://e-learning.apkpro.ru/content/e-publ/nesterenko-triz.pdf

intro: Презентация к уроку № 87 по математике во 2 классе

title: Умножение. Конкретный смысл действия умножения. Урок № 87


file_name: презентация физкультура.pptx

description:
  Презентация   по физкультуре в 9 классе   к открытому уроку  на тему:   «Волейбол»

Подготовил учитель: физической культуры
МКОУ «Хкемская ООШ»
Исмаилов Арсен Исмаилович
н

alt: ВОЛЕЙБОЛ.

description: ВОЛЕЙБОЛ.

alt: В 1895 г. в США Вильям Морган предложил учащимся новую развлекательную игру, основная идея которой заключалась в том, чтобы играющие ударяли по мячу руками, заставляя…

description: В 1895 г. в США Вильям Морган предложил учащимся новую развлекательную игру, основная идея которой заключалась в том, чтобы играющие ударяли по мячу руками, заставляя его перелетать через сетку. Игру назвали «волейбол», что в переводе с английского означает летающий мяч.

description: В 1947 г. была создана Международная федерация волейбола (ФИВБ), и волейбол получает официальное международное признание.

description: В программу Олимпийских игр волейбол включили только в 1964 г. в Токио. Первым в истории Олимпийских игр чемпионом по волейболу среди мужчин, стала советская сборная.

description: В 1897 г. были разработаны спортивные правила этой игры, которые неоднократно изменялись и дополнялись.

description:
Техника игры в волейболе подразделяется  на технику нападения и технику защиты.
Во время игры волейболист перемещается по площадке. Целью этих перемещений является выбор наилучшего места для приема мяча.
Стойки различаются по степени сгибания ног.
Перемещения по площадке выполняются ходьбой, бегом или скачком.

description:
Подачи.

Технический прием, которым мяч вводится в игру, называется подачей.
Различают несколько разновидностей подач : нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая и верхняя боковая.

description:
Нижняя прямая подача

Верхняя прямая подача

Нижняя боковая подача

Верхняя боковая подача

description:
Передачи.

Технический прием, с помощью которого мяч направляется партнеру для продолжения игры или переправляется на сторону противника, называется передачей.
По направлению относительно передающего различают передачи вперед, над собой и назад. По длине траектории различают : длинные передачи – через зону ; короткие  - в соседнюю зону ; укороченные – в свою зону.

alt: Передача мяча двумя руками сверху

description:
Передача мяча двумя руками сверху

Передача двумя руками сверху,                                       выполненная в различных направлениях

description:
Нападение.

Технический прием атаки, состоящий в перебивании одной рукой мяча, находящегося выше верхнего края сетки, на сторону противника, называется нападающим ударом.
По технике выполнения, различают прямой нападающий удар и боковой.

description:
Блокирование.

 Технический прием защиты, с помощь которого преграждают путь мячу после нападающего удара со стороны противника, называется блоком, а действие защитников – блокированием.

                      Стойка защитника перед блокированием


file_name: Состав слова. Шарады..ppt

alt: Шарады по составу слова Составила:

description:
Шарады
по составу слова

Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

alt: Отгадай слово Корень мой находится в цене ,

description:
Отгадай слово

Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все
                                      встречали,
Весь же- в дневнике я и
                                     в журнале.

оценка

description:
Мой корень в просьбе
                            заключён
(в ней он озвучен и смягчён)
Приставка – в воплощенье
                                        где-то,
На целое – все ждут ответа.

вопрос

alt: Корень извлечь из начинки несложно,

description:
Корень извлечь из начинки
                                   несложно,
Приставка в сосуде хранится
                                      надёжно,
Суффикс в гудении ясно
                                     услышишь,
Вместе – на темы различные
                                         пишешь.

сочинение

alt: В списке вы мой обнаружите корень,

description:
В списке вы мой обнаружите
                                     корень,
Суффикс – в собрании
           встретите вскоре,
В слове рассказ вы приставку
                                       найдёте,
В целом – ко мне на уроки
                                       пойдёте.

расписание

alt: Корень тот же, что в слове склоняться ,

description:
Корень тот же, что в слове
                              склоняться,
Суффикс тот же, что в слове
                              обращение,
Окончание существительного
среднего рода в именительном
                                           падеже,
А целое- грамматический  термин.

склонение

alt: Если взять корень из слова полагать,

description:
Если взять корень из слова
                                     полагать,
Приставку из слова
                               приложение,
Суффикс из слова
                            восклицательный,
Окончание из слова
                            числительное,
То получим слово, обозначающее
признак предмета.

прилагательное

description:
В нём приставка такая же,
Как в слове подруга,
Корень, как в слове
                              игрушка,
Суффиксы такие же, как
                       в слове читал.

поиграл

description:
Это однокоренное слово со
                       словом лётчик,
Приставка такая же, как
          в глаголе перепрыгнул,
Суффикс одинаковый со
                      словом слышать.

перелетать

intro: В презентации занимательный материал для уроков русского языка.

title: Состав слова. Шарады.


file_name: Путешествие по Австралии.ppt

alt: . Путешествие по Австралии

description:
.

Путешествие по
Австралии

description:
Цели:
Сформировать представление о физико-географическом положении Австралии.

Познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка, особенностями рельефа, климата и необычных фактах этого материка.

Формирование экологической культуры и бережного отношения к природе.

alt: Австралия – наименьший из материков

description:
Австралия – наименьший из материков.
Приблизительно 50 млн. лет назад он отделился от
континента Гондвана и с тех пор существует в изоляции

alt: Географическое положение Австралии

description:
Географическое положение Австралии

Это самый малый материк земного шара (7,6 млн. км2).

alt: Крайние точки Северная точка - м

description:
Крайние точки

Северная точка - м.Йорк

Южная точка – м.Юго-Восточный

Западная точка – м.Стип-Пойнт

Восточная точка – м.Байрон

Определите координаты крайних точек

alt: Рельеф материка Известные пустыни:

description:
 Рельеф материка

Известные пустыни: Большая Песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория.
На востоке материка находятся сильно разрушенные, невысокие горы — Большой  Водораздельный хребет  (с максимальной высотой 2228 м). Вершины гор имеют куполообразную форму. Восточные склоны гор круто обрываются к морю, западные — более пологие.

Австралия — единственный материк, где нет действующих вулканов и
современного оледенения.

alt: Тектоника.

description: Тектоника.

alt: Центральная низменность в Австралии

description: Центральная низменность в Австралии

alt: Западно-Австралийское плоскогорье

description: Западно-Австралийское плоскогорье

alt: БОЛЬШОЙ ВОДОРАЗДЕЛЬНЫЙ ХРЕБЕТ

description: БОЛЬШОЙ ВОДОРАЗДЕЛЬНЫЙ ХРЕБЕТ

alt: ПУСТЫНЯ ВИКТОРИЯ

description: ПУСТЫНЯ ВИКТОРИЯ

alt: БОЛЬШАЯ ПЕСЧАНАЯ ПУСТЫНЯ

description: БОЛЬШАЯ ПЕСЧАНАЯ ПУСТЫНЯ

alt: БОЛЬШОЙ БАРЬЕРНЫЙ РИФ

description: БОЛЬШОЙ БАРЬЕРНЫЙ РИФ

alt: Луис де Торрес (1560-1614гг.)

description:
Луис де Торрес (1560-1614гг.)

    Испанский мореплаватель, в 1605г. в составе экспедиции П.Ф. Кироса отправился на поиски «Южной земли».
    В 1606г. обогнул Новую Гвинею с юга, доказав, что это не материк, а крупный остров.
    Находясь в проливе (его имени) наблюдал на юге обширную сушу.

История открытия Австралии

alt: Виллем Янсзон (1570 - гг.)

description:
Виллем Янсзон (1570 - гг.)

     Голландский мореплаватель, первым из европейцев ступивший на землю Австралии, но он был уверен, что перед ним – остров (1606г.).

alt: Абель Тасман (1603-1659гг.)

description:
Абель Тасман (1603-1659гг.)

    Голландский мореплаватель в 1642г. совершил плавание вокруг Австралии, высаживался на берег, открыл острова Тасмания и Новая Зеландия, но принял их за полуострова огромного материка, который назвал Новая Голландия.
Голландцы более 200 лет оберегали тайну открытого им материка

description:
Джеймс Кук (1560-1614гг.)

      Является руководителем экспедиции, организованной Британией к Новой Голландии за жемчужинами.
     В ходе экспедиции в 1770г. открыл восточное побережье Австралии, установил, что Тасмания и Новая Зеландия – острова.
    На берегу воткнул Британский флаг и провозгласил открытую землю частью Британской империи

alt: Климат Австралии

description: Климат Австралии

alt: КЛИМАТИЧЕСКАЯ КАРТА АВСТРАЛИИ

description: КЛИМАТИЧЕСКАЯ КАРТА АВСТРАЛИИ

alt: ВЛАЖНЫЙ ТРОПИЧЕСКИЙ ЛЕС ВЛАЖНЫЕ

description:
ВЛАЖНЫЙ ТРОПИЧЕСКИЙ ЛЕС

ВЛАЖНЫЕ ПРИБРЕЖНЫЕ ЛУГА ЮГО – ВОСТОЧНОЙ АВСТРАЛИИ

ПОЛУПУСТЫННЫЕ РАЙОНЫ ПОБЕРЕЖЬЯ БОЛЬШОГО АВСТРАЛИЙСКОГО ЗАЛИВА

ПОЛУПУСТЫННЫЙ ЛАНДШАФТ ЦЕНТРАЛЬНЫХ РАЙОНОВ АВСТРАЛИИ

ПУСТЫННЫЙ ЛАНДШАФТ ЦЕНТРАЛЬНЫХ И ЗАПАДНЫХ РАЙОНОВ АВСТРАЛИИ

«СУХАЯ» АВСТРАЛИЯ

«ВЛАЖНАЯ» АВСТРАЛИЯ

alt: КЛИМАТИЧЕСКИЕ ДИАГРАММЫ КЛИМАТИЧЕСКИЕ

description:
КЛИМАТИЧЕСКИЕ ДИАГРАММЫ

КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА И ОБЛАСТИ АВСТРАЛИИ

description:
Озеро Эйр

В Австралии много пересыхающих рек (крики) и озер. Самая длинная река Муррей с притоком Дарлинг. Самое большое озеро – Эйр.

description:
Из примерно 12 тысяч видов растений и животных Австралии около 9 тысяч — эндемики.

Флора и фауна Австралии

alt: В пустынях и засушливых районах

description:
      В пустынях и засушливых районах Австралии – густые, почти непроходимые заросли кустарника («скрэб»).
     В зоне большего увлажнения распространены вечнозеленые тропические леса из мощных высоких деревьев – эвкалиптов (свыше 500 видов, в том числе гигантских – высотой до 90-100 м), свыше 600 видов акаций, фикусов, пальм и другие.

Бутылочное  дерево

alt: Цветущая акация

description: Цветущая акация

alt: Каузарин

description: Каузарин

alt: Эвкалипт

description: Эвкалипт

alt: Животный мир страны также специфичен

description: Животный мир страны также специфичен. Наиболее знамениты яйцекладущие – утконос и ехидна. Большинство млекопитающих принадлежат к сумчатым (примерно 120 видов).

description:
Эндемики Австралии - Коала

Коала - эндемик Австралии. Они существуют в эвкалиптовых лесах на восточном побережье Австралии.

description:
Эндемики Австралии - Вомбат

Вомбаты— роющие норы животные, по внешнему виду напоминают небольших медведей  с компактным туловищем, короткими, но сильными конечностями. Это самое крупное млекопитающие, роющее норы и пещеры, образующие под землей сложную системы для передвижения.

description:
Эндемики Австралии - Утконос

Утконос —это животное изображено на реверсе монеты в 20 центов и является одним из символов Австралии.

description:
Эндемики Австралии - Ехидна

Ранее животное ошибочно было причислено к роду муравьедов за свой странный длинный нос.

description:
Эндемики Австралии - Кенгуру

Кенгуру – животные сумчатого вида с большими мощными задними ногами, которые используются для прыжков и длинным толстым хвостом для баланса. Кенгуру являются эндемиками Австралии

alt: Эндемики Австралии - Кенгуру Рыжий

description:
Эндемики Австралии - Кенгуру

Рыжий Кенгуру

description:
Эндемики Австралии - Динго

Единственным хищником в аборигенской фауне Австралии считается вторично одичавшая собака – Динго. Предполагается, что животное завезли выходцы из Индонезии более 5000 лт назад. С тех пор из-за изоляции континента данный вид считается самой старой породой собак в мире.

alt: Сумчатый дьявол

description: Сумчатый дьявол

alt: Страус Эму

description: Страус  Эму

alt: Птица Киви

description: Птица Киви

alt: Лирохвост

description: Лирохвост

alt: Замечательное природное явление –

description:
Замечательное природное явление –
Большой барьерный риф, находящийся на северо-востоке Австралии в Коралловом море.
Его длина более 2300 км.

Это полоса, состоящая из отмерших кораллов, едва прикрытых водой, а местами возвышающихся над ней.

description:
Здесь богатый подводный мир и рай для ныряльщиков, рыболовов, спортсменов.
Правда, в этом раю обитает множество акул.

description:
На материке находится государство-Австралийский Союз. В Австралии проживает более18 мил человек. В основном страна заселена европейцами (среди них большинство англичане и ирландцы - 95%), азиаты составляют 4%, аборигены - 1%.

Население Австралии

description:
Считается, что коренные жители страны – аборигены, переселились в Австралию из Азии 40-50 тысяч лет назад (по сухопутному мосту).
До прихода европейцев аборигены пользовались каменными орудиями и занимались охотой, рыболовством и собирательством.

description:
Примерная их численность достигала 750 тыс. человек.
Они делились на 31 племя, использовали около 500 языков, имели сложную социальную и религиозную культуру.

Аборигены Австралии – самая древняя из живущих на Земле цивилизаций. И одна из наименее изученных.

description: Долгое время сюда ссылали английских каторжан, осужденных на родине за самые различные, в том числе незначительные преступления. В дальнейшем ссыльные переселенцы и их потомки стали основателями современной австралийской нации.

description:
Территория: 7,7 млн. кв. км.
Население: 18,7 млн. человек.
Столица: Канберра.
Официальный язык: английский.
Денежная единица: австралийский доллар.
Государственный строй: федеративная конституционная монархия.

Флаг Австралии

description:
Герб Австралии

Животный и растительный мир государства отражен на гербе Австралии. Там изображены кенгуру и страус эму в обрамлении виноградных лоз.

description: «Экономика Австралии едет на овце» - так долгое время говорили про себя жители этого континента.

description:
Австралия выдвинулась в ряд постиндустриальных стран мира, превратившись в страну рудников и развитого сельского хозяйства, особенно овцеводства.

В 1979 г. в штате Западная Австралия были обнаружены алмазы. Рудник начал промышленную добычу алмазов в 1985 г. Местные алмазы считаются уникальными из-за розового оттенка отдельных экземпляров.
Эти алмазы – самые дорогие. Один из них диаметром в 1,5 см был оценен в миллион долларов.

alt: Канберра – столица Австралии

description: Канберра – столица Австралии

alt: Сидней — крупнейший город Австралии

description: Сидней — крупнейший город Австралии. Площадь – 12 тыс. км².Население - 4,50 мил чел.

alt: Мельбурн — второй по величине город

description: Мельбурн — второй по величине город Австралии, столица штата Виктория, расположившаяся вокруг залива Порт-Филлип.

alt: К Австралии традиционно относят

description:
К Австралии традиционно относят Океанию – крупнейшее в мире скопление островов (около 10 000) в центральной и западной частях Тихого океан.
Самые крупные острова в Океании – Новая Гвинея и Новая Зеландия.

alt: Главной достопримечательностью островов

description:
Главной достопримечательностью островов Полинезии является безграничное богатство подводного мира лагун ее островов. Здесь один из лучших в мире дайвингов.

ОСТРОВ МОРЕА

Дайверы посещают коралловые сады и наблюдают за жизнью дельфинов, акул и разноцветных рыб лагуны.

intro: Презентация "Путешествие по Австралии"

title: Презентация "Австралия"


file_name: строение и работа сердца.pptx

alt: Строение и работа сердца Выполнила:

description:
Строение и работа сердца

Выполнила: Петропавловская Анастасия
Учитель биология школы №409

description:
Сердце – центр сердечно-сосудистой системы. Это полый мышечный орган, обеспечивающий движение крови по сосудам и расположенный в теле человека немного левее середины  грудной клетки, между легкими.

В среднем у мужчин сердце несколько крупнее, чем у женщин. Мужское сердце по весу достигает около 310 грамм, а женское – 240 грамм.

alt: Строение стенок сердца • Сердце снаружи покрыто перикардом , переходящим около крупных сосудов сердца в эпикард

description:
Строение стенок сердца
• Сердце снаружи покрыто перикардом, переходящим около крупных сосудов сердца в эпикард.
• Между эпикардом и перикардом находится перикардиальная жидкость, снижающая трение при сокращениях сердца.
• Под эпикардом находится миокард – самая мощная оболочка.
• Внутренняя оболочка сердца называется эндокардом.

эпикард (он же — внутренний слой околосердечной сумки) — наружная соединительнотканная оболочка, покрыта однослойным эпителием;
миокард (сердечная мышца) — средняя мышечная оболочка (поперечно-полосатая);
эндокард — внутренняя эпителиальная оболочка; образует клапанный аппарат сердца.

description:
Внешнее строение сердца
• Сердце человека четырехкамерное.
• Оно разделено сплошной продольной перегородкой на левую (артериальную) и правую (венозную) половины.
• Каждая половина, в свою очередь, подразделяется на две камеры — предсердие и желудочек.
• Стенки предсердий относительно тонкие, а желудочков — толстые.

• В правое предсердие впадают нижняя и верхняя полые вены, приносящие венозную кровь.
• В левое предсердие впадают четыре легочные вены, приносящие артериальную (богатую кислородом) кровь.
• От правого желудочка отходит легочная артерия, несущая венозную кровь в легкие для обогащения кислородом.
• От левого желудочка отходит дуга аорты: по аорте артериальная кровь идет ко всем органам человека, в том числе в коронарные артерии сердца.

description:
• В перегородке между предсердиями и желудочками есть отверстия, снабженные створчатыми клапанами. В левой половине сердца располагается двустворчатый клапан (митральный), в правой — трехстворчатый.
• Клапаны открываются только в сторону желудочков и поэтому пропускают кровь только в одном направлении: из предсердий в желудочки.
• Открываться в сторону предсердий створкам клапанов мешают сухожильные нити, отходящие от поверхности и краев клапанов и прикрепляющиеся к мышечным выступам желудочков. Мышечные выступы, сокращаясь вместе с желудочками, натягивают сухожильные нити, чем препятствуют выворачиванию створок клапанов в сторону предсердий и обратному оттоку крови в предсердия.

В месте отхождения из желудочков легочного ствола и аорты расположены полулунные клапаны в виде трех кармашков, открывающихся в сторону тока крови. Они препятствуют обратному току крови в желудочки. Таким образом, благодаря работе створчатых и полулунных клапанов в сердце ток крови осуществляется только в одном направлении: из предсердий в желудочки, а затем из желудочков в аорту и легочную артерию.

alt: Сердечный цикл К физиологическим свойствам сердечной мышцы относятся • возбудимость – это способность сердца переходить из состояния покоя в рабочее состояние под влиянием раздражителей (электрических,…

description:
Сердечный цикл
К физиологическим свойствам сердечной мышцы относятся
•возбудимость – это способность сердца переходить из состояния покоя в рабочее состояние под влиянием раздражителей (электрических, механических и др.),
• сократимость -  способностью сердечной мышцы обеспечить ритмические сокращения сердца в автоматическом режиме с целью продвижения крови по сердечно-сосудистой системе (миокард),
• проводимость – способность к проведению возбуждения, возникшего в каком-либо участке сердца к другим отделам сердечной мышцы,
• автоматия –  способность сокращаться под влиянием собственных нервных импульсов.

description:
Работа сердца слагается из ритмично сменяемых друг друга сердечных циклов — периодов, охватывающих одно сокращение и последующее расслабление сердца.
Сокращение сердечной мышцы называется систолой, расслабление — диастолой.
В сердце кровь поступает по венам в предсердия. Далее следует систола (сокращение) предсердий, створчатые клапаны открываются, и кровь поступает в желудочки. Таким образом, предсердия являются как бы вспомогательными насосами, способствующими заполнению желудочков.

Во время систолы (сокращения) желудочков, полулунные клапаны открываются, и кровь выбрасывается
 из желудочков в артерии.
Во время сердечной диастолы (расслабления) полулунные клапаны закрываются, препятствуя забрасыванию крови из артерий обратно в желудочки.

description:
При частоте сокращений сердца 75 раз в минуту продолжительность сердечного цикла составляет 0,8 с.
В цикле выделяют три фазы:
сокращение (систола) предсердий — 0,1 с;
сокращение (систола) желудочков — 0,3 с;
общее расслабление (пауза = диастола) предсердий и желудочков — 0,4 с.

Последовательные ритмические сокращения и расслабления предсердий и желудочков и деятельность клапанов сердца обеспечивают однонаправленное движение крови из предсердий в желудочки, а из желудочков — в артерии.
При каждой систоле желудочки сердца выбрасывают в аорту и легочную артерию по 65 — 70 мл крови.
В покое минутный объем сердца человека (количество крови, которое выбрасывается желудочком за одну минуту) составляет около 5 л, а при тяжелой физической нагрузке минутный объем сердца может достигать 30 л.

alt: Домашнее задание: зарисовать рис

description: Домашнее задание: зарисовать рис. 35 «Строение сердца» (страница 76)

title: строение и работа сердца


file_name: 1. Глобальная компьютерная сеть Интернет.pptx

alt: Глобальная компьютерная сеть Интернет

description: Глобальная компьютерная сеть Интернет.

description:
Подключение к Интернету

Для подключения локальных сетей чаще всего используются 1. Оптоволоконные линии связи
	2. Беспроводные линии связи
	3. Радиоканалы 4. Спутниковый канал с использованием специальных антенн.
PLC – новая телекоммуникационная технология, основанная на использовании электросетей для обмена информацией (Интернет из розетки)

alt: 1. Оптоволоконные линии связи

description: 1. Оптоволоконные линии связи

alt: 2. Беспроводные линии связи

description: 2. Беспроводные линии связи

alt: 3. Радиоканалы

description: 3. Радиоканалы

alt: 4. Спутниковый канал

description: 4. Спутниковый канал

alt: Интернет-адрес ПК , подключенный к

description:
Интернет-адрес

ПК , подключенный к Интернету имеет свой уникальный 32 – битный  IP-адрес .
N=21=232 = 4294967296 – количество компьютеров в Интернете
В десятичной записи IP-адрес состоит из 4 чисел, разделенных точками, каждое из которых лежит в диапазоне от 0 до 255.
Например: 213.171.37.202

description:
Доменная система имен

Доменная система имен ставит в соответствие IP-адресу уникальное доменное имя.
Домен – группа узлов Интернета, объединенная по тематическому, географическому принципу

Административные

Тип организации

Географические

Страна

com

коммерческие

ru

Россия

edu

образовательные

uk

Великобритания

alt: Закрепление Интернет это? Подключение к

description:
Закрепление

Интернет это?
Подключение к Интернету?
Интернет-адрес?
Доменная система имен?

alt: Домашняя работа § 2.2. стр. 122-126

description:
Домашняя работа

§ 2.2. стр. 122-126

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Глобальная компьютерная сеть Интернет


file_name: День космонавтики.ppt

alt: Ковер самолет

description: Ковер самолет

alt: Полет на крыльях

description: Полет на крыльях

alt: Константин Циолковский

description: Константин Циолковский

description:
«Первый великий шаг человечества состоит в том, чтобы вылететь
за атмосферу
и сделаться спутником Земли»

alt: 4 октября 1957 года первый искусственный спутник оторвался от Земли

alt: С.П. Королев

description: С.П. Королев

description: 12 апреля 1961 года выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник «Восток с человеком на борту»

alt: Гагарин Юрий Алексеевич

description: Гагарин Юрий Алексеевич

alt: Алексей Архипович Леонов

description: Алексей Архипович Леонов

alt: Путешествие к планетам разноцветных солнц

description:
Экипаж

капитан
космобиолог
космозоолог
бортинженер
исследователь
переводчик.

alt: Планета Пограничная

description: Планета Пограничная

description:
Из энциклопедии

Созве́здия — в современной астрономии участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами.

alt: Созвездие Большой медведицы

description:
Созвездие Большой медведицы
Созвездие Кассиопеи
Созвездие Ориона
Созвездие Тельца
Созвездие Цефея
Созвездие Малой Медведицы
Созвездия Дракона, Жирафа, Рыси
Созвездие Пегаса
Созвездие Андромеды
Созвездие Персей
Созвездие Овен
Созвездие Треугольник
Созвездие Рыб
Созвездие Кита
Созвездие Ящерицы
Созвездие Большой Пес
Созвездие Малый Пес
Созвездие Близнецы

alt: Вот мы и на Земле! Всем спасибо за удачное путешествие!

alt: Планета Зелёного Солнца

description: Планета Зелёного Солнца

alt: Планета Красного Солнца Испытание для исследователей

alt: Планета Голубого Солнца Испытание для космобиологов

alt: Планета Белого Солнца Испытание для бортинженеров

alt: Планета Оранжевого Солнца Испытание для переводчиков

alt: - вы хотите залезть на высокую гору; - вы хотите купить трёх зайцев; - вы хотите полить цветы; - вы хотите поиграть в футбол.

description: Во поле береза стояла Во поле кудрявая стояла Люли люли стояла Люли люли стояла

title: День космонавтики


file_name: Sinij i Cernyj Intellektual'naa Karta Prezentacia.pptx

alt: РЕФОРМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

description:
новое

РЕФОРМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В  ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД РОССИЙСКОЙ  ИСТОРИИ
НАУЧНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

изменения

самостоятель  ность

власть

alt: Понятие "Постсовеский период"

description:
Понятие  "Постсовеский период"

Понятие  "Местное самоуправление"

десятилетие, включающее годы с 1990 по  1999

характеризуется окончательным  исчезновением социалистического лагеря,  распадом СССР, рыночными реформами и  глубоким экономическим и политическим  кризисом в России

форма осуществления народом своей  власти, обеспечивающая в пределах,  установленных Конституцией  Российской Федерации, федеральными  законами, а в случаях, установленных  федеральными законами, - законами  субъектов Российской Федерации,  самостоятельное и под свою  ответственность решение населением  непосредственно и (или) через органы  местного самоуправления вопросов  местного значения исходя из интересов  населения с  учетом исторических и  иных местных традиций

description:
В рассматриваемых
источниках  структурированно  прописаны основные  характеристики местного  самоуправления в
постсоветский период

Интернет-  ресурсы

@Справочник

@Студреферат

@Helpkis.ru

description:
Научная публикация №1

Важная информация, выделенная из текста статьи:
Периодизация:
l й этап (апрель 1990 – сентябрь 1993 гг.) –  принятие первых актов СССР и РСФСР о местном  самоуправлении;

2 й этап (октябрь 1993 – октябрь 1994 гг.) – этап
«президентских» реформ местного  самоуправления;

3 й этап (ноябрь 1994 – август 1995 гг.) – период  интенсивной разработки проектов Федерального  закона «Об общих принципах организации  местного само управления в Российской  Федерации»;

4 й этап (с сентября 1995 г. – по на стоящее  время).
Муниципальное право

description:
Научная публикация №2

Муниципальное право

Важная информация, выделенная из текста статьи:
Советская модель местного самоуправления являлась инструментом
административно-командной системы государственного управления. Для нее  были характерны следующие черты:
формирование правовой базы деятельности местных органов власти на  основе Конституции и актов, издаваемых центральными органами;
принцип жесткой централизации управления; – принцип патернализма;
функционирование органов местного самоуправления в системе органов  государственной власти;
отсутствие местных бюджетов.  муниципальной

В Конституции, принятой 12 декабря 1993 года, процесс децентрализации  получил свое логическое завершение, местное самоуправление было  провозглашено самостоятельной структурой в системе публичной власти,  обладающей организационной обособленностью.
На первом этапе местное самоуправление получило:
выделенную компетенцию (вопросы местного значения)
финансово-экономическую самостоятельность в решении вопросов местного  значения – на основе права иметь собственный бюджет, формирующийся  посредством передаваемых местному само- управлению доходных и расходных  полномочий;
широкую самостоятельность в выборе орга- низационных форм.
Второй этап развития местного самоуправления в РФ (1995-2002 годы) был  связан с принятием и реализацией Федерального закона об общих принципах  организации местного самоуправления в Российской Федерации.
С 2003 года начался третий этап реформы местного самоуправления в России,  основными целями которого были:
ориентация функционирования властей на интересы населения
разграничение предметов ведения и полномочий между уровнями власти

alt: Муниципальное право Научная публикация №3

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Презентация на тему: "РЕФОРМЫ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В  ПОСТСОВЕТСКИЙ ПЕРИОД РОССИЙСКОЙ  ИСТОРИИ"


file_name: Безопасность в зимнее время года.ppt

alt: Правила безопасного поведения зимой

description:
Правила
безопасного поведения
зимой

alt: Осторожно, гололёд, Можно ушибиться

description:
Осторожно, гололёд, Можно ушибиться.Прямо головой об лёд, Можно приложиться.

Ох, сегодня очень скользко! Поскользнулся бедный Колька! И барахтался на льду У девчонок на виду. Чтоб никто не падал с ног, Сыпят дворники песок.

description:
Главная опасность на реке или озере зимой – это непрочный и тонкий лёд.

На замёрзших озёрахЛёд бывает непрочен,И ходить по такомуБезответственно очень!Водоёмы опасны:Может лёд провалиться,И спасать вас напрасноВся округа примчится…Ведь почти невозможноК полынье подобраться –Из воды будет сложноВас вытаскивать, братцы…

description:
У коньков одна забота На каток идти охота,Где сверкает зимний лед,Чтобы бегать взад-впередИль решать заданияФигурного катания.

Кататься лучше в специально отведенном месте.

alt: Если вышел на каток, Поиграть в хоккей разок

description: Если вышел на каток,Поиграть в хоккей разок.Будь осторожен не гоняй, Коньком друзей не задевай!

description:
         Нельзя кататься с горки в близи водоемов.

    Крутой берег может быть хорошей горкой. Но прежде чем съехать с неё, вспомни о том, что санки – это не лодка.

description:
Санки быстрые, как кони,
Их и ветер не догонит.
Мальчик, стой, поберегись,
На дорогу не катись!

Нельзя кататься с горки возле проезжей части дороги и пешеходного тротуара.

alt: Горка. Санки. Ну, пора Мчаться вниз

description:
    Горка. Санки. Ну, пораМчаться вниз. Ура! Ура!С горки вниз, в ушах свистит,Только снег в лицо летит.

Безопаснее кататься во дворе на специально построенной горке.

alt: На улице держись подальше от домов

description:
На улице держись подальше от домов. С крыши могут упасть сосульки или снег.

Сосулька с крыши свесилась,
Сейчас вот упадет.
Под крышею опасно.
Ты не ходи дружок!

description:
    Блестят, переливаясь, На солнышке сверкают И капелькой блестящей, Слезинкой, тихо тают.Веселая сосулька, Морозная конфета, Но есть её не надо –Опасно очень это.

Не ешьте сосульки это опасно для здоровья.

description:
Снег в рот не бери

 Снег летает и кружится,
И под ноги к нам ложится.
В рот его ты не бери,
Он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна,
В ней микробы – это ясно.

description: Не выходи из дома в пургу и метель это опасно.

description:
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Помни, жизнь всего одна,
Больше всех она важна!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

title: Безопасность в зимнее время года


file_name: ОКР МИР ТЕСТ 1.pptx

alt: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (к программе «Школа

description: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (к программе «Школа России», А.А. Плешаков)3 специальный (коррекционный) класс для детей с ЗПРТЕСТ №1 (итоговый)Темы: человек, обществоСоставитель: учитель-дефектолог Мирзоева Н.М.

description:
ТЕСТ № 1

1.

7.

13.

2.

8.

14.

3.

9.

15.

4.

10.

16.

5.

11.

17.

6.

12.

18.

alt: Человек – часть природы, ее живого мира

description:
1. Человек – часть природы, ее живого мира. Чем человек отличается от животных?

А)  он дышит

Б) он обладает
    разумом

В) он развивается

Г)  он растет

description:
2. Укажите сходство человека с другими живыми организмами?

А) размножение

Б) речь

В)  разум

Г)  познание

alt: Человек может испытывать разные чувства

description:
3. Человек может испытывать разные чувства. Какое чувство можно назвать отрицательным?

А)  радость

Б) тревога

В) ликование

Г) гордость

description:
4. В человеческом организме постоянно функционируют разные системы органов.
Какой системы органов не существует?

А)  кровеносной

Б) дыхательной

В) пищева-
       рительной

Г) глотательной

description:
5. У человека есть внутренние и внешние органы. Какой орган можно назвать внешним?

А) глаз

Б) печень

В) сердце

Г) кишечник

alt: Что не относится к органам пищеварения?

description:
6. Что не относится к органам пищеварения?

А) кишечник

Б) лёгкие

В) ротовая
       полость

Г) желудок

description:
7. Какой орган чувств относится к обонянию?

А) нос

Б) ухо

В) рот

Г) глаз

alt: Что является основой скелета? А) сердце

description:
8. Что является основой скелета?

А) сердце

Б) череп

В) позвоночник

Г) мышцы

alt: Какой орган заставляет кровь двигаться?

description:
9. Какой орган заставляет кровь двигаться?

А) печень

Б) лёгкие

В) мозг

Г) сердце

description:
 10. Что такое глаза, уши, нос?

А) части лица

Б) органы чувств

В) части тела

Г) части головы

alt: Человек живет среди людей, в обществе

description:
11. Человек живет среди людей, в обществе. Часть общества – это семья. Кто не является членом семьи?

А)  дедушка

Б) брат

В) друг

Г)  племянник

description:
12. Какая часть общества объединяет самых близких людей?

А) семья

Б) государство

В) страна

Г) народ

description:
13. Каждый человек живет в какой-либо стране или государстве.
Как называется наше государство?

А)  Русь

Б)  Российская империя

В) Российская Федерация

Г)  Московия

description:
14. У каждого государства есть главный город - столица. Какой город является столицей нашего государства?

А) Санкт - Петербург

Б) Челябинск

В) Екатеринбург

Г)  Москва

alt: У каждого государства есть свой флаг

description:
15. У каждого государства есть свой флаг. Какой флаг у нашей страны?

А)

Б)

В)

Г)

alt: У каждого государства есть свой герб

description:
16. У каждого государства есть свой герб. Какой герб у нашей страны?

А)

Б)

В)

Г)

description:
17. Как называется глава нашего государства?

А) председатель

Б) директор

В) президент

Г) министр

description:
 18. Что не является символом нашего государства?

А) Кремль

Б) гимн

В) флаг

Г) герб

description:
ТЕСТ № 1

1.

Б

7.

А

13.

В

2.

А

8.

В

14.

Г

3.

Б

9.

Г

15.

А

4.

Г

10.

Б

16.

Б

5.

А

11.

В

17.

В

6.

Б

12.

А

18.

А

intro: Тест предназначен для закрепления программного материала по окружающему миру за 3 класс, для детей, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования в соответствии ФГОС НОО для детей с ОВЗ (задержка психического развития, вариант 7.1, 7.2).

title: 3 С(К)класс для детей с ЗПР. Окружающий мир. Тест № 1.


file_name: Present Simple.ppt

alt: Повторение грамматики Present Simple

description:
Повторение грамматики

Present Simple

description:
Present Simple

They always    …     tea in the morning.

drinks
drink
are drinking

2.	 My mother      …    at school.
works
is working
work

description:
Present Simple

Вставить пропущенные глаголы:
She     …    to school every days.
Mike and Tom     …    tennis very well.
They     …    English three times a week.
My father      …     newspapers after work.
We    …  tests twice a week.

have

reads

goes

do

play

alt: Вставить do или does … you play tennis?

description:
Вставить do или does

  …   you play tennis?
She    …   not like tea with milk.
Where   …   they go every day?
 …    Mike like to read?
We   …    not know English well.

do

does

Does

do

Do

alt: Don’t forget all grammar rules

description:
Don’t forget all grammar rules.
They help you to speak English correctly.

Thanks for your work

title: Отработка употребления настоящего времени


file_name: Инфинитивный оборот.ppt

alt: Тема: Инфинитивный оборот Um …

description: Тема: Инфинитивный оборотUm …. zu + Infinitiv

alt: Чтобы ответить на вопрос wozu? ( для чего ? зачем ? ) можно использовать инфинитивный оборот um …

description:
      Чтобы ответить на вопрос  wozu?
 (для чего ? зачем ? )
можно использовать инфинитивный оборот
 um …. zu

   Wozu  sparen  die Kinder ihr Taschengeld?
   - Um Spielzeug, Schreibwaren  zu kaufen.
   Wozu lernen sie Deutsch ?
   - Um deutsch  zu sprechen.
   Где стоит um?             в начале оборота
   Где стоит zu?              в конце  перед инфинитивом

alt: Ich gehe zu Robi. Ich möchte mit ihm

description:
 - Ich gehe zu Robi. Ich möchte mit ihm Musik hören.
Ich gehe zu Robi, um Musik zu hören.
 - Ich  gehe in die Bibliothek.  Ich möchte ein Buch nehmen.

 - Wir gehen ins Schwimmbad. Wir möchten schwimmen.
 - Ich gehe ins Schwimmbad, um zu schwimmen.

Verbinde zwei Sätze mit  um ... zu :

- Ich gehe in die Bibliothek, um ein Buch zu nehmen.

alt: Wollen wir eine Turnpause machen!

description:
Wollen wir eine Turnpause machen!

Hände hoch und jetzt nach unten
Wir sind gesund und auch munter
Turne, springe jeden Tag
Wirst du lustig brav und stark.
1,2,3,4 – 2 mal
Einatmen! Ausatmen!

alt: Wozu machst du das ? Baue die Sätze

description:
Wozu machst du das ? Baue die Sätze.

Ich  gehe zum Arzt,

Ich gehe ins Geschäft,

Ich fahre nach  Deutschland,

 Ich  lese Bücher,

um etwas Neues zu kaufen.

um gesund zu sein.

um etwas Neues zu erfahren.

um Deutsch zu sprechen.

description:
Wozu  gehst du in die Schule?
Benutzt  “um…zu”.
 z.B.: - Ich gehe in die Schule, um Spaß zu haben.

eine gute Note bekommen.
etwas Neues erfahren.
viel wissen.
klug sein.

Noch Beispiele!

alt: Bücher lesen - etwas Neues erfahren

description:
Bücher lesen  - etwas Neues erfahren.

Fremdsprachen lernen – ins Ausland reisen.

Sport treiben – fit und gesund bleiben.

Ins Kino gehen – Spaß haben.

Baue die Sätze:

description:
 Arbeitsheft Seite   84  Übung 1 und zwei eigene Beispiele.

Die Hausaufgabe:

title: Инфинитивный оборот немецкий язык презентация


file_name: Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.ppt

description:
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Физика, 8-й класс

Подготовил учитель МКОУ
«Липковская ООШ № 3»             к.т.н. Неткачев Д.И.

description:
Цели и задачи

Цель - осознать закон сохранения энергии, наблюдать переход энергии от одного тела к другому.

Задачи – разобраться, как происходит переход энергии в тепловых процессах

description:
Потенциальная энергия – энергия которая определяется взаимным положением тел или частей одного и того же тела.

Кинетическая энергия – это энергия которой обладают движущиеся тела.

СУЩЕСТВУЕТ ДВА ВИДА МЕХАНИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ: КИНЕТИЧЕСКАЯ И ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПРЕВРАЩАТЬСЯ ДРУГ В ДРУГА.

Е п = mgh

Е пот = KX /2

E кин = mv /2

2

2

alt: ВСПОМНИМ: КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ

description:
ВСПОМНИМ:

КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ ВСЕХ МОЛЕКУЛ, ИЗ КОТОРЫХ
СОСТОИТ ТЕЛО, И ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ ИХ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОСТОВЛЯЮТ
 ВНУТРЕННЮЮ ЭНЕРГИЮ ТЕЛА  - U

Способы изменения
 U

Совершение
 работы

Тепло-
передача

alt: Что общего между: заряженной мышеловкой куском сливочного масла движущимся автомобилем батарейкой

alt: Энергия - слово греческого происхождения, означает могущество , достоинство или действенность чего-либо

description:
«Энергия- слово греческого происхождения, означает могущество, достоинство или действенность чего-либо.
Его используют также в переносном смысле для обозначения выразительности речи».

description:
Когда и кем сформулирован ЗСЭ?

середина 19 века
Роберт      Джеймс      Герман
Майер      Джоуль     Гельмгольц

(1814-1878)

(1818-1889)

(1821-1894)

alt: Энергетические превращения Е пот

description:
Энергетические превращения

Е пот                                Е кин
 падение мяча;
 движение маятника;
 выстрел из пружинного пистолета;
 выстрел из лука;
 движение заводной механической        игрушки.

description:
Е мех                         U

 падение свинцового шара на свинцовую плиту;
 торможение автомобиля у светофора;
 нагревание при трении;
 работа тепловых двигателей;
 выстрел из огнестрельного оружия.

alt: Другие виды превращения энергии

description:
Другие виды превращения энергии
ТЕПЛООБМЕН
энергия передаётся от более нагретых тел к менее нагретым

alt: ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ

description:
ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА

энергия расходуется на разрушение
кристаллической решётки

alt: СГОРАНИЕ ТОПЛИВА Каждый атом углерода соединяется с двумя атомами кислорода при этом выделяется энергия

alt: Фотосинтез превращение солнечной энергии в энергию химических связей

description: Фотосинтезпревращение солнечной энергии в энергию химических связей

alt: КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

description: КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

alt: Другие примеры превращения энергии в живых организмах и в природе теплообмен; тепловые эффекты химических реакций (сгорание топлива) процесс фотосинтеза; обмен и превращение энергии в живых…

description:
Другие примеры превращения энергии в живых организмах и в природе

 теплообмен;
 тепловые эффекты химических реакций (сгорание топлива)
 процесс фотосинтеза;
 обмен и превращение энергии в живых организмах;
 пищевые цепочки;
 ураганы, ветры, круговорот воды в природе.

description:
Вывод:

Во всех явлениях, происходящих в  природе, энергия не возникает и не исчезает. Она только превращается из одного вида в другой

description:
Из работ Джоуля:

«Теплота, живая сила и притяжение на расстоянии (потенциальная энергия) взаимно превратимы друг в друга, причём в этом превращении ничего не теряется».

alt: Подведение итогов мы увидели, что энергия существует во множестве различных форм; мы убедились, на примерах, что все явления природы взаимосвязаны: одно явление порождает другое; мы…

description:
Подведение итогов

мы увидели, что энергия существует во множестве различных форм;
мы убедились, на примерах, что все явления природы взаимосвязаны: одно явление порождает другое;
мы сформулировали ЗСЭ, опираясь на множество наблюдений , опытных фактов, при этом опирались и на имеющиеся знания по физике и на знания из других наук;

intro: Рассмотрен переход энергии из одного вида в другой. Даны примеры.

tags: формулировки

title: Физика, 8-й класс. Закон сохранения теловой  энергии


file_name: Севрюкова О.П..pptx

description:
Тема:  « Формирование  научного мировоззрения у подростков посредством
 научно – исследовательской деятельности в процессе
физического воспитания»

Севрюкова О.П.

alt: Цель – выявить влияние научно- исследовательской деятельности на формирование научного мировоззрения подростков в процессе физического воспитания»

description:
Задачи:
Выявить особенности формирования научного мировоззрения у подростков.
Охарактеризовать влияние  научно – исследовательской деятельности на  формирование познавательного интереса и познавательной активности в процессе физического воспитания.
Исследовать динамику повышения познавательной активности и познавательного интереса в процессе
 научно – исследовательской деятельности у подростков.
4. Доказать эффективность применения научно- исследовательской деятельности для формирования научного  мировоззрения у подростков.

description:
Объект  - деятельность школьников в процессе физического воспитания, научно – исследовательская деятельность.
Предмет – формирование научного мировоззрения у подростков.
Гипотеза – предположим, что научно-  исследовательская деятельность в процессе физического воспитания подростков
повышает познавательный  интерес и
 способствует формированию научного мировоззрения школьников.

alt: Рисунок 1. Диагностика роста психо – эмоционального состояния подростков в процессе эксперимента

alt: Рисунок 2. Динамика роста интенсивности познавательного интереса у подростков в процессе эксперимента

alt: Рисунок 3. Динамика роста уровня познавательной активности у подростков в процессе эксперимента

description:
№
п/п

Фамилия, имя
обучающегося

2017 год

2018 год

2019 год

Итого за период
2017-2019гг.

1.

Артем К.

-

+

2

2.

Федор Н.

+

1

3.

Анатолий Р.

+

2

4.

Александр М.

+

1

5.

Владимир Л.

+

3

6.

Никита Д.

-

_

+

1

7.

Иван. Г

+

2

8.

Дарья В.

+

1

9.

Олеся П.

+

3

10.

Виктория З.

-

+

1

11.

Валерия Б.

+

2

12.

Кристина П.

+

3

13.

Виктория М.

14.

Анастасия С

-

+

1

15

Юлия К.

+

3

Таблица 14. Результаты участия обучающихся 7-8 классов
МБОУ СОШ  п. Сита в научно - практических конференциях

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация социального проекта "Веселая полезная перемена"


file_name: Строчная буква о.pptx

intro: 1 класс

title: Урок по теме: "Письмо строчной буквы о"


file_name: ИЗО урок 5 презентация.pptx

alt: Изображать можно в объёме Изобразительное искусство 1 класс

alt: Братья-Мастера Мастер Изображения

description:
Братья-Мастера

Мастер
Изображения

Мастер
Украшения

Мастер
Постройки

alt: Изображения можно лепить, делая их объемными

alt: Объем – это такая форма предмета, которую можно рассматривать с разных сторон, обходить, даже обнимать

alt: Чем отличаются геометрические фигуры?

description: Чем отличаются геометрические фигуры?

description: Корни, коряги, камни, похожи на что - нибудь. Их можно немного доделать , добавляя что-то или убирая лишнее

alt: Вглядываясь в облака , часто можно увидеть в их изменчивой форме зверей и чудовищ

description: Однажды мастер Изображения шёл по дороге. Он смотрел себе под ноги и вдруг понял тайную мечту разноцветных камешков

description:
Им очень надоело лежать, они хотят превратиться в …

Как вы думаете , в кого?

alt: Может быть в черепашек?

description: Может быть в черепашек?

alt: Или в енота?

description: Или в енота?

alt: А может быть в гуся?

description: А может быть в гуся?

alt: Превратите комок пластилина в божью коровку

alt: Перед тем как лепить из пластилина, выберите необходимые цвета – красный и черный

description:
Из основы красного цвета сформируйте шарик,
из черного – лепешку. После этого соедините две детали, как показано на фото

alt: Затем необходимо перевернуть полученную заготовку, нанести насечки, используя стеку

alt: Прикрепить ножки, придайте им нужную форму, а потом приступите к формированию головы, глаз и усиков жука

alt: Наша божья коровка готова!

description: Наша божья коровка готова!

title: Презентация по изобразительному искусству 1 класс. Школа России. Урок 5