file_name: Знаки химических элементов.pptx

alt: Знаки химических элементов 8 класс

description:
Знаки химических элементов

8 класс

alt: Заполните таблицу МЕТАЛЛЫ Название

description:
Заполните таблицу

МЕТАЛЛЫ

Название

Знак

Произношение химического знака

русское

латинское

Натрий

Natrium

Калий

Kalium

Магний

Magnesium

Кальций

Calcium

Цинк

Zincum

Алюминий

Aluminium

Марганец

Manganum

Железо

Ferrum

Медь

Cuprum

Серебро

Argentum

НЕМЕТАЛЛЫ

Водород

Hydrogenium

Углерод

Carboneum

Кремний

Silicium

Азот

Nitrogenium

Фосфор

Phsphorum

Кислород

Oxygenium

Сера

Sulfur

Хлор

Chlorum

description:
Даны названия химических элементов: кюрий, бром, тантал, селен, рутений, теллур, водород, плутоний, фосфор эйнштейний, прометей, европий, менделений, германий, титан.Выпишите из этого списка названия химических элементов, этимология которых связана:

А) со свойствами простых веществ, образованных химическими элементами;
Б) с названиями небесных тел;
В) с географическим названиями
Г) с именами ученых
Д) с мифами древних греков.
Рядом с названием химического элемента запишите его символ и «координаты» в таблице Д.И. Менделеева.

description:
Соотнесите символы химических элементов с их положение в таблице Д.И. Менделеева. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название химического элемента.

Несколько химических элементов, расположенных

Знаки химических элементов

Li

Zn

K

Cu

N

Na

Ca

Hg

В одном малом периоде

Р

А

М

Т

Е

Ш

С

К

В одном большом периоде

Б

З

Е

Р

Л

А

Ф

В

В одной главной подгруппе

О

Б

Р

П

А

Д

М

Б

В одной побочной подгруппе

П

И

А

М

Л

Т

С

Й

description:
Определите химический элемент по из расположения в таблице Д.И. Менделеева. Запишите их названия, из первых букв вы составите название еще одного элемента.

А) 5-й элемент, главная подгруппа 4 группа
Б) 5-й элемент, главная подгруппа 3 группа
В) 6-й элемент, главная подгруппа 3 группа
Г) 2-й элемент, главная подгруппа 5 группа
Д) 3-й элемент, главная подгруппа 1 группа

title: презентация знаки химических элементов


file_name: Формирование ключевых компетенций на уроках истории и обществознания.ppt

description: «Если ученик в школе сам ничего не научился творить, то в жизни он всегда будет только подражать и копировать»                                 Л.Н.Толстой

alt: Стратегия модернизации образования»

description:
«Стратегия модернизации образования»

		В качестве главного результата рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность  как за собственное  благополучие, так и благополучие общества

alt: Т.о. основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной,…

description: Т.о. основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не  система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационных сферах

description:
Термин «Компетенция» - происходит от латинского «Competentia» – что означает ведение, способность, принадлежность по праву:

Для определения круга вопросов, в которых субъект обладает познаниями ( используется в объективном (или фактическом) смысле при обозначении ведения, компетентности субъекта)

Для определения круга полномочий, которыми наделен субъект (употребляется в формальном (или юридическом) смысле при характеристике прав и обязанностей субъекта)

alt: Образовательная компетенция – это совокупность смысловых ориентаций, знаний умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления…

description: Образовательная компетенция – это совокупность смысловых ориентаций, знаний умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально- значимой продуктивной деятельности

description:
Иерархия компетенций

Ключевые компетенции - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования
Общепредметные компетенции- относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей (надпредметные)
Предметные компетенции – частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов

alt: Ценностно- смысловые компетенции

description:
Ценностно- смысловые компетенции

Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.

alt: Общекультурные компетенции Круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой культуры,…

description:
Общекультурные компетенции

Круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

alt: Учебно- познавательные компетенции

description:
Учебно- познавательные компетенции

Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

description:
Информационные компетенции

При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

description:
Коммуникативные компетенции

Включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данных компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

alt: Социально- трудовые компетенции означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента,…

description:
Социально- трудовые компетенции

означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. Сюда входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

alt: Принципы компетентностного подхода:

description:
Принципы компетентностного подхода:

Целеполагание;
Проектирование собственной деятельности учащимися;
Акцент на самостоятельную и продуктивную деятельность на уроке;
Самоконтроль;
Самооценка;
Рефлексия ученика;
Дифференциация;

description:
Этапы компетентностного урока

Целеполагание;
Планирование;
Деятельность;
Рефлексия

alt: Этапы урока Ключевые компетенции

description:
Этапы урока

Ключевые компетенции

Целеполагания – самоопределение, мотивация деятельности

ценностно-смысловая
коммуникативная

Планирования – определение места знания в системе, распределение ролей в группе, выработка алгоритма деятельности

информационная
коммуникативная
социально-трудовая

Деятельностный:
Акцент на самостоятельную, продуктивную деятельность учащихся.

учебно-познавательная
информационная
коммуникативная
социально-трудовая

Рефлексивный – оценка приобретенного опыта, формирование мотивации для дальнейшей деятельности.

коммуникативная
ценностно-смысловая
социально-трудовая

description:
	Для формирования ключевых компетенций наиболее подходят интерактивные методы и формы обучения:

«Мозговой штурм»
Дискуссия
Ролевая и деловая игра
Мотод «Синквейна»
Метод «Инсент»

description: Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуя его, совершая разнообразные учебные действия. Изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации, в которой ребенок совершает некоторые (специфичные для данного учебного предмета) действия, осваивает характерные для данной области способы действия, т.е. приобретает некоторые способности.

alt: Этапы урока Ключевые компетенции

description:
Этапы урока

Ключевые компетенции

Учебные ситуации

Целеполагания

Ценностно-смысловая
Коммуникативная

Анализ современных событий
Высказывания известных людей
Проблемная ситуация
Работа с документами

Планирования

Информационная
Коммуникативная
Социально-трудовая

«Мозговой штурм»
Работа с хронологией
Сравнение
Эвристическая беседа

Деятельностный

Учебно-познавательная
Информационная
Коммуникативная
Социально-трудовая

Анализ опросов общественного мнения
Анализ статистических данных
Диспут, дискуссия, дебаты
Просмотр учебных фильмов
Работа с документами
Работа с картой
Работа с текстом учебника
Работа со словарями
Ролевая, деловая игра
Сообщения учащихся
Составление сравнительной таблицы
«Три предложения»

Рефлексивный м

Коммуникативная
Ценностно-смысловая
Социально-трудовая

«Свободный микрофон
Синквейн
«Три предложения»


file_name: итог занятие 2 мл..pptx

title: презентация к НОД по математике


alt: Здоровый образ жизни - это здорово!

description:
Здоровый образ жизни - это здорово!

МБОУ лицей №35

alt: Мы рождаемся разными

description: Мы рождаемся разными

alt: У каждого свои сильные стороны

description: У каждого свои сильные стороны

alt: От чего зависит наше здоровье?

description: От чего зависит наше здоровье?

description:
Быть здоровым значит
быть физически и психологически благополучным.
иметь саму возможность новых возможностей.
быть гармонично развитым.

«Нет красивее одёжи, чем бронза мышц и свежесть кожи»  Владимир Маяковский.

Что такое быть здоровым?

alt: Сегодня мы создаём своё завтра

description: Сегодня мы создаём своё завтра

description:
Здоров будешь, всё добудешь.
Нет здоровья - богатство не в радость.
Проще сохранить, чем восстановить.
Кто не ест пищу как лекарство, тот ест лекарства как пищу.
Обед без овощей – как праздник без музыки.
Зелень на столе – здоровье на сто лет.
Двигайся больше – будешь жить дольше.
Закаляйся, от хворей обороняйся.

Правила здоровья:

intro:
презентация"Формирование здорового образа жизни по ФГОС.

"Формирование здорового  образа жизни по ФГОС"

окружающий мир

group: Дисциплины

title: презентация "Формирование здорового образа жизни по ФГОС"


file_name: 08.04.10 клПрезентация Бальзак Естөре М — копия [Автосохраненный].pptx

alt: Тема урока : Оноре де Бальзак

description:
                    Тема урока:

 Оноре де Бальзак
                         Повесть «Гобсек»

alt: слушать, понимать детально и оценивать содержание аудиовизуальных материалов и текстов, читать и отвечать на вопросы ,создавать небольшие по объему высказывания и собственные тексты, соотнеся детали…

description:
слушать, понимать детально  и оценивать   содержание аудиовизуальных  материалов и текстов, читать и отвечать на вопросы ,создавать небольшие по объему  высказывания и собственные тексты, соотнеся детали с основной мыслью текста;
- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание и связывая прочитанное/услышанное ,увиденное  с собственным опытом.
- представляет информацию в виде диаграмм, работать со сплошными и не сплошными текстами.

                  Цели урока

description:
Ключевые слова урока

Ростовщик, вексель;
синонимы:  ростовщик, процентщик, финансист, заёмщик, взаимодавец, кредитор.

alt: Гобсек

description: Гобсек

description:
Объяснение нового материала

 Образ действительно противоречивый.
 Мы можем увидеть, сколько у Гобсека настоящей и действенной власти. Он владелец именно потому, что знает, как зарабатывать деньги, что делать и как вообще вести себя в обществе,
 Впрочем, деньги не только открывают перед  ним дорогу..
Гобсек по своему характеру и положению действительно уникальный человек и литературный герой, потому что он одновременно и раб, и владелец.

description:
Задание 1.Линия эмоции

Стратегия «Древо ожиданий». Дневник вдумчивого читателя. Прочитайте в хрестоматии произведение
1Какие мысли и эмоции вызвала у вас книга? Запишите в Дневник, что поразило, удивило вас в большей степени.
 Отразите в Дневнике то, как меняется в процессе анализа восприятие произведения
Критерии:,Рассказывают, что поразило, удивило их в большей степени.в повести
Дескрипторы: передают свои эмоции от прочитанной книги

alt: Формативное оценивание Задание3

description:
 Формативное оцениваниеЗадание3Верно или нет

1. Что, по мнению Гобсека, является духовной сущностью общества:
 доверие к людям?
а)да
б)нет
2.Имел ли друзей Гобсек:
а) да;
б) нет;
3.Кого граф назвал „философом из школы циников”:
Гобсека?
а )да
б )нет

description:
 4.Кто стал причиной трагедии в семье графа де Ресто:
Максим де Трай ;
а)да
б)нет
5. Чем заканчивается повесть:
смертью Гобсека?
 а)да
б)нет
6. Бальзак обрисовал Гобсека как:
 жалкую жертву собственной страсти;
а) да
б)нет
7.Зачем Гобсек копил  деньги?
Иметь возможность почувствовать власть над людьми;
а )да
б )нет
8 .Гобсек был одинок, потому что:
 золото вытеснило другие ценности из его жизни.
   а)да
   б)нет

description:
Ключи

              1 -б
              2-б
              3-а
               4-б
               5-а
               6-а
               7-а
               8-а

alt: Домашнее задание Проба пера задание231

description:
Домашнее задание

Проба пера      задание231
Составьте текст-рассуждение на тему  «Что значить прожить счастливую жизнь»
Что сделать смыслом жизни? Попробуйте ответить на эти вопросы.

alt: Ресурсы ЖЗЛ «Оноре Де Бальзак

description:
                  Ресурсы

ЖЗЛ «Оноре Де Бальзак

title: Оноре де Бальзак "Гобсек"


file_name: Литовченко Анна_МБОУ СШ № 22_Проект Пустыня.ppt

alt: Путешествие в «Страну миражей»

description:
Путешествие в «Страну миражей»

На все стороны путь: ни лесочка, ни гор!
Необъятная гладь! Неоглядный простор!
			         (И. Никитин)

Тема проекта:

Может ли пустыня
быть цветущим садом?

Автор: Литовченко Анна,
ученица 4 «А» класса
МБОУ «СШ № 22»
Руководитель: Кравченко О. М.

description:
Цели проекта:

Задачи:

   Изучить разнообразную литературу.
   Провести доступные опыты.
   Доказать, что пустыня может быть цветущим  садом.

•   Познакомиться с характерными особенностями
     пустыни, её растительным и животным миром.
•   Установить зависимость растительного и
    животного мира пустыни от её природных
     условий.
•   Провести несложные опыты и сделать выводы.

description:
Темы моих исследований:

Как В пустыне происходит испарение воды?
Что такое солнечный свет и его влияние на климат пустыни.
Откуда кактус в пустыне берет воду и для чего ему колючки?
Условия жизни в пустыне и смена времен года.
Могут ли в пустыне быть мороз и снег?
Нужны ли в пустыне растения и животные?

alt: Путешествие в Страну миражей»

description: Путешествие в Страну миражей»

alt: Путешествие в «Страну миражей»

description:
Путешествие в «Страну	миражей»

  Если вы любите путешествовать по
   земному шару,
  Хотите узнать новые секреты живой
   природы и неживой природы,
  Желание получить ответы на
   сложные вопросы,
  А также провести с нами интересные
   исследования, то приступайте к
   изучению проекта!

description:
3 пути ведут к познаниям:

Путь подражания самый легкий,
Путь размышления самый благородный,
Путь опыта самый горький!

alt: Провести опыт «Испарение воды»

description:
Провести опыт «Испарение воды».
Определить влияние солнца на климат пустыни.
Выяснить строение кактуса.
Охарактеризовать условия жизни в пустыне.

Цели исследования:

description:
	На горящую спиртовку мы поставили металлическую крышку и стали понемногу лить воду, которая мгновенно испарялась. Так как пар невидим, то для того, чтобы доказать его существование над крышкой щипцами держали холодное блюдце, на котором собирался конденсат.
     Этим мы доказали что и в пустыне, где горячий
 песок, вода быстро испаряется (количество осадков крайне мало, а испарение в 7 раз больше).

Проведение опыта

alt: Для проведения опыта мы использовали :

description:
Для проведения опыта мы
использовали:

Солнечный луч, проходящий через небольшое отверстие и через стеклянную призму, направили на белый экран.

description:
На экране мы увидели цветовые полосы: красную, оранжевую, желтую, зеленую, голубую, синюю, фиолетовую.

Совокупность этих цветов, постепенно переходящих друг в друга, называют солнечным спектром.

alt: Влияние солнца на климат пустыни

description:
Влияние солнца на климат пустыни.

	Я узнала, что освещение в разных поясах зависит от длины дня, прямого или рассеянного света и состава солнечного спектра.
	Например, в тундре короткое лето, длинные полярные дни и очень короткие светлые ночи. Солнце дает рассеянный свет, в его спектре больше сине-фиолетовых лучей, но мало красных. А в пустыне летом дни светлее и их количество больше. Там преобладает прямой солнечный свет, а в его составе больше красных лучей.
	Свет нужен для жизни растений.

alt: Откуда в пустыне кактус берёт воду?

description:
Откуда в пустыне кактус берёт воду?

Кактус берет воду:
 Из воздуха;
 Из барханов;
 Из-под земли;
 Ему не нужна вода, т.к. в
  самом кактусе она есть.

Гипотезы:

alt: Желтое и голубое

description: Желтое и голубое

alt: Пустыня - это желтое и голубое

description: Пустыня - это желтое и голубое.

description: Желтое – пески под ногами, вокруг, сколько видит глаз, и еще дальше за горизонтом.Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески.Пески, небо, земля, опаленная солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары, - вот такая пустыня.

alt: Климат пустынь Лето Зима Осадки

description:
Климат пустынь

Лето

Зима

Осадки

День

Ночь

Умеренный пояс

5 мес.
+30 градусов

2-3 мес.-7
-15 градусов

Мало

Почва до + 50 градусов

Прохладно, заморозки

Тропический пояс

До +58 градусов

+10 градусов

Почва до +90 градусов

Прохладно, бывают слабые заморозки

description:
Листья - это колючки. Для меньшего испарения кактусы покрылись толстой кожицей, а сверху слой воска или волосяной покров.

Им привычны засуха, перепады от жары к холоду, снег и мороз. Лучшая форма для жизни в пустыне - шар, стебли многих кактусов приняли её.

Побеги на стеблях улавливают
влагу из воздуха воздушными корнями.

Есть ли у кактусов листья?

description:
Колючки бывают: плоские, прямые, крючковатые, пушистые, длиной - от 1 мм до 25 см.

Колючки бывают: плоские, прямые, крючковатые, пушистые, длиной - от 1 мм до 25 см.

У них толстый, мясистый стебель.
Внутри он полый. Там хранится вода.

Может жить без дождя до 2-х лет,
и хранит в стеблях до 3-х тонн воды.

На них в период цветения
 появляются цветы.

description:
Кактус длинными корнями достает воду глубоко под землей,
Разветвленными корнями быстро впитывает ее после дождя,
Колючки и побеги на стеблях улавливают влагу даже из воздуха,
И в толстых стеблях хранится большой запас воды.

Выводы:

alt: Верблюды: бактериан и дромадер

description: Верблюды: бактериан и дромадер.

description:
Пустыня может быть цветущим садом в двух случаях:

 	Рано весной, пока не исчезла влага и не наступила жара, она покрыта ярким ковром цветущих растений, но не надолго.

Если человек искусственно
создаст водоёмы и высадит
деревья и растения.

intro: Презентация: «Может ли пустыня  быть цветущим садом?».  Путешествие в «Страну миражей»


file_name: Интерес и как мы его проявляем.pptx

alt: Интерес и как мы его проявляем

description: Интерес и как мы его проявляем. Причины и способы выражения интереса

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: Портрет как средство характеристики героя.ppt

description:
Портрет в литературе –
средство художественной характеристики героя. Описывая внешность героев (лицо, одежду, фигуру, жесты, движения, манеры), писатель раскрывает характер героев и выражает свое отношение к ним.

description:
«Портрет как средство характеристики героя»

Цель урока:
 Определить с помощью портрета характер мальчиков и отношение к ним автора.

alt: 6 шляп: конкретная информация и факты управление, постановка целей и задач, организация процесса мышления, оценка деятельности эмоции и чувства, эмоциональное отношение к предмету исследования критика,…

description:
6 шляп:

конкретная информация и факты

управление, постановка целей и задач, организация процесса мышления, оценка деятельности

эмоции и чувства, эмоциональное отношение к предмету исследования

критика, препятствие, риски, опасности, поиск возможных проблем

оптимизм, преимущества, польза, позитивные ожидания

креативность, творчество, исследование, полет мысли, поиск путей преодоления трудностей

alt: Федя Костя Павлуша Илюша Ваня

description:
Федя

Костя

Павлуша

Илюша

Ваня

description:
Оцените свою работу:

От 22 до 25 баллов – «5»

От 18 до 21 балла – «4»

От 15 до 17 баллов – «3»

description:
Синквейн – стихотворение в прозе, состоящее из 5 строк.

1 строка – тема (1 существительное)
2 строка – два прилагательных, раскрывающих тему
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза из 4 слов, раскрывающая отношение автора к теме
5 строка – 1 существительное – синоним темы

alt: Сегодня я узнал… Мне было трудно…

description:
Сегодня я узнал…

Мне было трудно…

Было  интересно узнать, что…

Я  смог…

Меня  удивило…

Я  научился…

Мне   захотелось…

Сегодня я понял, что…

intro: презентация для урока литературы в 6 классе (опыт применения на уроке литературы метода 6 шляп критического мышления)

title: "Портрет как средство характеристики героя". Презентация для урока по рассказу "Бежин луг".


file_name: Тема №1. Физическая культура и спорт в России.pptx

alt: Тема №1 «Физическая культура и спорт в

description:
Тема №1 «Физическая культура и спорт в России»

Тренер-преподаватель по баскетболу
МАУДО ДЮСШ «Юность» город Межгорье
Шаповалова Елена Михайловна

description:
Место и роль физической культуры и спорта в обществе.

Физическая культура и спорт используется как средство охраны и укрепления здоровья человека от самого раннего детства до преклонного возраста. Использование средств физической культуры и спорта в процессе жизнедеятельности способствует профилактике самых различных заболеваний.

description: Особое значение в оздоровлении населения имеет поддержание здорового образа жизни. Спорт представляет возможности не только для физического и спортивного совершенствования, но и для нравственного, эстетического, интеллектуального и трудового воспитания.

alt: Физическая культура – это часть общей культуры человечества, которая представляет собой творческую деятельность по освоению прошлых и созданию новых ценностей преимущественно в сфере физического развития,…

description: Физическая культура – это часть общей культуры человечества, которая представляет собой творческую деятельность по освоению прошлых и созданию новых ценностей преимущественно в сфере физического развития, оздоровления и воспитания людей; ее социально-значимые результаты, удовлетворяющие потребности общества на данном этапе его развития.

description: Физическая культура способствует умственному воспитанию людей, так как требует больших знаний в различных областях науки и техники. При этом формируются и проявляются интересы личности, с которыми связано удовлетворение потребностей в области физического совершенствования, укрепления здоровья, достижения спортивных результатов.

alt: Отношение к физической культуре и спорту населения определяется, в первую очередь, рядом социальных факторов, которые стимулируют их потребность к занятиям, формирует физкультурные и спортивные интересы,…

description: Отношение к физической культуре и спорту населения определяется, в первую очередь, рядом социальных факторов, которые стимулируют их потребность к занятиям, формирует физкультурные и спортивные интересы, а также определяют конкретные цели и мотивы в данной сфере деятельности.

description: К специфическим функциям физической культуры относятся: развитие физических качеств и способностей, физическое совершенство и формирование здорового образа жизни.

description: Физкультурники и спортсмены активно участвуют в общественно-политических кампаниях, проявляют моральную, волевую и физическую готовность к защите Родины (достаточно вспомнить их подвиги в боях за Родину), подают примеры героизма, и трудовой доблести.

description: Сейчас - на пороге постиндустриальной эпохи, следить за своей физической формой - дело каждого: чем сильнее и здоровее граждане, тем сильнее и здоровее страна. Пусть не каждый может заниматься в спортзалах и бассейнах, но сделать утром несколько наклонов или приседаний, размять мышцы ног, сделать отжимания,  все это очень полезно для любого организма и любого возраста.

intro: Занятия теоретической подготовки о физической культуре и спорта.

title: Физическая культура и спорт в России.


file_name: Парад Победы.pptx

description:
Парад Победы

Исполнитель: учитель истории Чехмарёва Н.В.

description: Празднование Дня Победы назначено в этот майский день не просто так. Именно 9 мая 1945 года немецко-фашистские войска полностью капитулировали.

alt: В честь этого события 24 июня в

description: В честь этого события 24 июня в Москве на Красной площади состоялся первый Парад Победы. Командовал парадом генерал Рокоссовский, а принимал его Георгий Жуков, незабвенный маршал Победы. Восседая на белом коне, он торжественно объехал почтительно замершие советские войска и доложил по всей форме Верховному главнокомандующему. Как известно, в то время армию, как и всю страну, возглавлял И.В. Сталин.

description:
Участвовала в параде также боевая техника. Был представлен полный спектр боевых подразделений, ковавших победу на всех фронтах. В их числе:
Т-34 – легендарный танк
БМ-13 «Катюша» — получивший широкую известность гвардейский реактивный миномет
Пушка ЗИС-3 – один из символов победы
ГАЗ М-1 — «полуторки», известные фронтовые трудяги, были широко представлены в различных модификациях.

alt: Парады на 9 мая проводились не всегда

description: Парады на 9 мая проводились не всегда. После учреждения выходного дня и проведения парада 9 мая в 1965 году следующий прошёл на Красной площади только в 1985 году. Этот год был юбилейной датой Великой Победы. После него очередной парад состоялся в 1990, затем в 1995 годах. Ежегодный парад  был возобновлен в 1996 году, а с проездом техники – с 2008 года.

alt: Парад Победы состоит из трех частей:

description:
Парад Победы состоит из трех частей:
Пешая часть
Моторизованная часть
Воздушная часть.

alt: В пешей части принимают участие войска

description: В пешей части принимают участие войска Московского гарнизона, слушатели военных академий, курсанты военных училищ, сводные полки ВМФ и воспитанники суворовских и нахимовских училищ. Они торжественным маршем проходят по Красной площади.

description:
Моторизованная часть включает в себя проезд военной техники.
В нем участвуют более чем 100 единиц техники. Парадом проходит техника мотострелковых и танковых подразделений, подразделений ПВО, ракетных войск и артиллерии, воздушно-десантных войск, а также РВСН. Представлены новейшие образцы боевой техники и вооружения, включая модернизированные ракетные комплексы стратегического назначения «Тополь-М».

description:
Воздушная часть представляет собой пролет боевой авиации над Красной площадью. В нем принимают участие более 70 летательных аппаратов. В их составе такие виды авиации, как:
Стратегическая – самолеты Ту-160, Ту-95
Фронтовая – бомбардировщики Су-24, Су-34
Истребительная – самолеты Су-27, Су-30, Су-35
Штурмовая —  самолет Су-25
Армейская – вертолеты Ми-24, Ми-17, Ми-8, Ми-27, Ка-50, Ка-52.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: История парада в честь победы в Великой Отечественной войне.

title: Презентация: "Парад Победы"


file_name: 4. экзамен.pptx

alt: Экзамен Для выпускников 2023 года

description:
Экзамен

Для выпускников
2023 года

alt: Что мы сегодня празднуем? День рождения

description:
 1. Что мы сегодня празднуем?

День рождения Бориса Сергеевича
Выдачу аттестатов
Отмену крепостного права
Не знаю, я мимо проходил

alt: ОБЖ. При пожаре нужно: Делать ноги

description:
 2. ОБЖ. При пожаре нужно:

Делать ноги
Записывать истории
Звонить 01
Жарить котлеты, пользуясь бесплатной возможностью

description:
 3. Биология. В Адамово на лугу пасутся ко…:

Комары
Коровы
Козы
Кошки

alt: Геометрия. Биссектриса – это… Крыса

description:
 4. Геометрия. Биссектриса – это…

Крыса
Знаменитая актриса
Муза Пифагора
Я не знаю, она мимо проходила

description:
 5. Русский язык. Иван родил девчонку, велел тащить...

Шлакоблоки
Приз в студию
Пеленку
Мужчины не рожают

alt: Математика. Из пункта А выехал мотоцикл

description:
 6. Математика. Из пункта А выехал мотоцикл. Куда?

В Макаринино
В Зорино
В Журавлиху
В пункт Б

description:
 7. Иностранный язык. Кто говорит на многих языках?

Полиглот
Никто не говорит
Наш водитель
А можно помощь зала?

description:
 8. Новейшая история. В каком году вы закончили школу:

2022
2023
2024
Мы закончили школу?

description:
9. Выпускной - это:

Праздник
Праздник со слезами на глазах
Последний праздник, который мы отмечаем классной семьёй
Все ответы верны

alt: Отлично

description: Отлично

title: юмористический экзамен


file_name: НОВЫЙ ГОД.ppt

alt: ВОРКУТА, 2012 ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД ?

description:
ВОРКУТА, 2012

ЧТО

ТАКОЕ

НОВЫЙ

ГОД

?

alt: История праздника Минувший год уходит,

description:
История праздника

       Минувший год уходит,
 И время торопливое не ждет.
 Листок последний
                 сорван календарный,
  Навстречу нам шагает
                             Новый год!

description:
 Из истории

По данным ученых, зарождение традиции встречи Нового года относится к III тысячелетию до нашей эры. Начали его праздновать в Древнем Двуречье.

description:
Новогодние традиции

Обычай украшать елку очень давний - ему около двух тысяч лет и елочка была выбрана не случайно. Потому что вечнозеленые растения - символ неистребимости жизни, ее постоянного возрождения. И особенно это важно зимой.

description:
Новогодние традиции

Родиной праздника новогодней елки считается Германия. Верили, что ель может справиться со злыми силами, т. к. все ветки ее в иголках. По этой же причине часто священными становились и другие колючие деревья - кедр, можжевельник, сосна.

description:
Новогодние традиции

Как самостоятельный атрибут Рождества, в России елки появились лишь в сороковые годы XIX века.

description:
Новогодние традиции

В 1882 г. американец Э. Джонсон предложил использовать для украшения елки электрическое освещение. И уже в 1897 г. праздничная елка в Царскосельском манеже сверкала электрическими огнями.

alt: В конце XIX века у елки вместе с

description:
В конце XIX века у елки вместе с Дедом Морозом уже была и Снегурочка.

Новогодние традиции

alt: Кто же такой сам Дед Мороз? Новогодние традиции

description:
Однажды у рождественского дерева появился конкурент - пирамида. Но ёлка победила свою конкурентку, и к началу XX в. практически вытеснила ее с арены Рождественского и Новогоднего действа.

Новогодние традиции

description:
Почему рождественскую елку украшают блестящей мишурой?

Новогодние традиции

description:
Очень часто елочные украшения - это не просто детская забава. Игрушки хранят в себе тайный смысл.

Новогодние традиции

description: В разных странах Новый год празднуется по-разному.

description:
На Руси с  конца XV века Новый год встречали 1 сентября. И лишь Петр I издал указ, который предписывал «считать Новый год не с первого сентября, а с первого января сего, 1700 года.

Из истории

alt: Рождество 7 января – Рождество

description:
Рождество

7 января – Рождество Христово

Под серебряной снежной порошей
Рождество встретит наша земля…

alt: Восточный гороскоп 2010 -Год тигра

description:
Восточный гороскоп

2010 -Год тигра

Год обещает быть интересным
 во всех смыслах. Грядут
серьезные изменения по
многим аспектам: К власти придут свежие силы, люди умеющие добиваться своего. Мы будем смотреть друг на друга удивленным глазами и не понимать, как мы жили в прошлом году без всего этого нового, светлого, интересного.

description:
Подарки

Новый 2010 год - это год "Металлического Тигра", и лучшим металлом, который нравится этому зверю,  является СЕРЕБРО. Эти украшения принесут в новом году удачу!

alt: Оформление дома

description: Оформление дома

description:
Стол

Стол, должен гармонировать с ёлкой и  должен быть    оформлен в таких же тонах.

Главное, чтобы ваш новогодний стол был красивым и радовал вас своим оформлением.

alt: Стол

description: Стол

alt: Укрыты ветки Снежным серебром,

description:
Укрыты ветки
           Снежным серебром,
Чудесный праздник
        К нам приходит в дом!
Пусть будет он
       Весёлым и красивым,
А новый год –
      Удачным и счастливым!

alt: Литература: * Лакоценина Тамара

description:
Литература:
* Лакоценина Тамара Петровна. Волшебный мир знаний. Выпуск 1. Новый год и его загадки. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 128с.
*Журналы «Классный руководитель».

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация "Новый год"


file_name: Андрей Малышко.ppt

alt: Андрій Самійлович Малишко ( 1912 - 1970 )

description: Андрій Самійлович Малишко народився 14 листопада 1912 року в місті Обухові на Київщині. Сім'я, в якій ріс майбутній поет, була великою - одинадцятеро дітей, батько з матір'ю, старенька бабуся. Щоб прогодувати сім'ю, батько займався чоботарським ремеслом, а в засушливі роки ішов на заробітки в Таврію, в беріславські і каховські степи.

alt: Родина поета: сидять-брат Сергій

description: Родина поета: сидять-брат Сергій Самійлович, мати Ївга Остапівна, внука Віра, батько Самійло Микитович Малишко, невістка Ганна Юхимівна; стоять-сестра Галина Самійлівна із сином Сашком і внука Марія Сергіївна. 1942р.

description: У 1927 році, закінчивши Обухівську семирічку, Малишко вступає до Київської медичної профшколи,  потім — на літературний факультет Київського інституту народної освіти.  Однак вже тоді його приваблювала поезія. Перший друкований вірш Малишка з'явився 1930 року в журналі "Молодий більшовик" (№ 9-10). Ряд його поезій увійшов до колективної збірки "Дружба", що вийшла в харківському видавництві "Український робітник" 1935 року. У них Малишко оспівує "труди і дні" комсомольської юні, героїзм молоді в роки громадянської війни, радість праці на вільній радянській землі.

alt: Микита Микитович Малишко , дядько поета зі своїми дітьми, "чорнокнижник", який привив

description: Микита Микитович Малишко, дядько поета зі своїми дітьми, "чорнокнижник", який привив Андрієві любов до книжок. 1920-і роки.

alt: З 1934 року Малишко - у лавах Червоної

description:
З 1934 року Малишко - у лавах Червоної Армії. Враження від служби, розповідей про героїчного полководця Миколу Щорса вилилися в поезіях пісенного характеру. В армії було написано і більшість віршів, які увійшли до першої збірки поета "Батьківщина" (1936). Невелика обсягом збірка одразу ж засвідчила появу талановитого лірика.
Одна за одною виходять збірки віршів: "Лірика" (1938),
   "З книги життя" (1938),
   "Народження синів" (1939).
За заслуги у розвитку української радянської літератури уряд у 1939 році нагородив поета орденом "Знак пошани".

alt: Плідним був для поета і 1940 рік

description:
Плідним був для поета і 1940 рік. Крім книги "Листи Червоноармійця Опанаса Байди", вийшли друком збірки "Березень", "Зореві дні", "Жайворонки".
Влітку 1941 року поет закінчував готувати збірку балад і пісень "Запорожці", яка того року так і не була опублікована: почалася Велика Вітчизняна війна.
Поезії цього часу позначені безпосередньою близкістю до фольклору.
Проте є тут образи і свої, суто малишківські. Це оригінальні поетичні метафори: "День устав на люту муку", "не вітри грудьми в розгоні прилягли до шпоришів", "квітне вечір синім цвітом, припадає до лиця" і ін.

alt: У збірці "Віщий голос" (1961 р

description:
У збірці "Віщий голос" (1961 р.) Малишко створює монументальний образ Тараса Шевченка, причому чує в вічному Кобзаревому голосі не тільки заклик "добре вигострить сокиру", а й насамперед велику людську любов, яка й веде його в житті.
З роками голос Андрія Малишка міцнів, наливався силою. Поет починає пильніше придивлятися до життя, глибше сягати в сутність складних вічних проблем, бачить загальнолюдське, йдучи "Дорогою під яворами", як назвав він збірку (1964 р.), що її певною мірою можна вважати етапною на творчому шляху, як і внутрішньо пов'язану з нею "Руту" (1966 р.).

description: Широкі епічні картини минулого й сучасного, пророчі візії майбутнього переплітаються з особистими спогадами й переживаннями поета. Романтична піднесеність і реалістична виразність, гнівна інвектива й ніжний ліризм утворюють широке багатобарвне художнє полотно вражаючої сили ніжності й любові.

alt: Поглиблений філософський підхід

description:
Поглиблений філософський підхід Малишка до всього, що лягло йому на душу і перо, характерний для останніх збірок - "Синій літопис" (1968 р.), "Серпень душі моєї" (1970 р.), яка вийшла вже після смерті поета. Пристрасний лірик дещо поступається поетові-мислителеві, поетові-філософу, хоч лірична амплітуда віршів не спадає. Частіше трапляються характерні назви віршів: "Роздум", "Медитація", "Дума", "Пам'ять".
Не диво, що багато Малишкових пісень стали воістину народними в найповнішому розумінні цього слова. І насамперед це - "Пісня про рушник", яку народ усе-таки називає по-своєму, любовно "Рідна мати моя..."

alt: Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю

description: І здається не випадковим, що й останнім твором поета, написаним у лікарні за тиждень до кончини 17 лютого 1970 року, була славнозвісна "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), в якій він роздумує над людським життям, згадує рідну стежину, з якої воно починається, якій немає ні кінця, ні повороту, людина смертна, а народ живе вічно

description:
Дата написання:
1946 рік.

За поему «Прометей»
А. Малишко отримав у 1947 р. Сталінську премію.

Один з визначніших своїх творів Андрій Малишко назвав ім'ям героя старогрецької міфології.

description:
Прометей — це вічний символ незламності духу.

На фронтах Великої Вітчизняної війни поет побачив багато таких нескорених людей.

description:
Герой, як і міфічний Прометей, жертвує своїм життям заради щастя Вітчизни.

Андрій Малишко звеличив у своїй поемі «Прометей» людей-прометеїв та їх не вмирущі подвиги в ім'я людства.

description:
Записати  в зошит

Прометеїзм — це самовіддане служіння людям,незламна і непохитна боротьба людини за щастя і благополуччя інших людей.

Прометей Малишка — не легендарна, а реальна людина. Це типовий образ воїна, у якому втілені найхарактерніші риси, властиві багатьом воїнам.

Словникова  робота

description: В образі простого юнака зі Смоленщини поет зображує тих людей, які героїчно захищали рідну землю й свій народ від загарбників. Трагічна ситуація, в якій опинився головний герой, дала можливість побачити високу моральність воїна, а також людей, які його врятували. Вражаючою в поемі є сцена, коли фашисти зігнали всіх мешканців села і поставили перед ними бійця, запитуючи: «Це ваш?» Не знайшлося жодного, хто б не відповів: «Це наш!» Та коли фашисти погрожували спалити все село, хоробрий юнак пішов на смерть, щоб через нього люди не зазнали горя. Цей солдат любив життя, але найбільше — людей, свій рідний край.

description: У піснях Андрія Самійловича такі скарби почуттів, буяння краси, тепло любові, що самі вони принесли б поетові безсмертну славу.

title: Презентация к уроку украинская литература А. Малышко "Прометей""


file_name: Александр Дейнека.ppt

alt: Александр Дейнека 1899 - 1969

description:
Александр Дейнека

1899 - 1969

description:
    Александр Дейнека – плоть от плоти социалистического реализма,
 что совсем не умаляет его талант художника. Он певец советской культуры со всеми ее плюсами и минусами. Каждое его полотно – наполовину плакат,
  кричащий «Наше дело правое…»

alt: Мать

description: Мать

alt: Сбитый ас

description: Сбитый ас

alt: Баскетбол

description: Баскетбол

alt: Бегущие девушки 1941

description: Бегущие  девушки 1941

alt: В Севастополе

description: В Севастополе

alt: Девочка у окна. Зима. 1931

description: Девочка у окна. Зима. 1931

alt: Вратарь. 1934

description: Вратарь. 1934

alt: Донбас

description: Донбас

alt: Девушки в выходные дни

description: Девушки в выходные дни

alt: Доярка

description: Доярка

alt: На просторах Подмосковья

description: На просторах Подмосковья

alt: Окраины Москвы. Ноябрь 1941.

description: Окраины Москвы. Ноябрь 1941.

alt: Оборона Севастополя. 1942 г.

description: Оборона Севастополя. 1942 г.

alt: Женский портрет

description: Женский портрет

alt: Текстильщицы

description: Текстильщицы

alt: Эстафета по кольцу Б

description: Эстафета по кольцу Б

alt: После работы

description: После работы

alt: Раздолье. 1944

description: Раздолье. 1944

title: Александр Деёнека


file_name: Макет военной базы.pptx

alt: Творческий проект на тему: «Макет военной базы»

description:
Творческий проект на тему:«Макет военной базы»

Работу выполнил:
Батыров Артур,
уч-ся 2 класса ЦДТТ №5
гимназии №57
Руководитель:
педагог доп.образования
Батырова Гулфира Флуровна,
учитель нач. классов
Гарифуллина Алсу Вильсоровна

description:
Цель : Создание проекта «Макет военной базы»

Задачи:
1) Изучение  и обобщение  материалов об истории военно-вооруженных сил;
2) Изучение материала о военных базах России и крупных стран мира;
3) Создание  проекта;
4) Изготовление макета;
5)Презентация  проекта.

alt: Актуальность проблемы Проблема гражданско-патриотического воспитания чрезвычайно актуальна на современном этапе развития нашего общества

alt: Военные базы СССР

description: Военные базы СССР

description: Основные военные базы США, России и бывшего СССР

alt: Военные базы России

description: Военные базы России

alt: Как выглядят военные базы:

description: Как выглядят военные базы:

alt: Технология изготовления: Подбор материалов

alt: Изготовление элементов военной базы

description: Изготовление элементов военной базы

alt: Макет военной базы

description: Макет военной базы

description:
Практическое значение

Данный проект предназначен для того, чтобы воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, человека, по-настоящему любящего свою Родину.
Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.

title: Презентация к творческому проекту "Макет военной базы"


file_name: Задания 22 по зоологии.ppt

alt: Задания 22 по зоологии

description: Задания 22позоологии

alt: На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей

description: На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит и почему.

alt: Обычно много дождевых червей на поверхности почвы можно наблюдать после сильного, длительного дождя

description:
1) Обычно много дождевых червей на поверхности почвы можно наблюдать после сильного, длительного дождя.
2) Дождевые черви – это аэробные организмы, дышат всей поверхностью тела кислородом воздуха, поэтому и выползают на поверхность почвы, когда их норки затоплены водой.

Ответ:

alt: Почему дождевых червей относят к организмам, повышающим плодородие почвы?

description: Почему дождевых червей относят к организмам, повышающим плодородие почвы?

alt: Ответ: 1) Они прорывают ходы, обогащая почву кислородом

description:
Ответ:

1) Они прорывают ходы, обогащая почву кислородом.
2) А также перерабатывают органические вещества, дренируют почву.

alt: Почему для удаления клеща, присосавшегося к телу человека, его надо смазать маслянистой жидкостью?

description: Почему для удаления клеща, присосавшегося к телу человека, его надо смазать маслянистой жидкостью?

description:
Ответ:

 1) Эта жидкость закрывает отверстии трахей,
2) клещи погибают от недостатка кислорода и его потом легко можно удалить.

alt: Какие органы растений повреждают майские жуки на разных стадиях индивидуального развития?

description: Какие органы растений повреждают майские жуки на разных стадиях индивидуального развития?

alt: Ответ: 1) корни растений повреждают личинки; 2) листья деревьев повреждают взрослые жуки

description:
Ответ:

1)   корни растений повреждают личинки;
2)  листья деревьев повреждают взрослые жуки.

alt: Кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов

description: Кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов. Как же они транспортируются по телу животных? Ответ объясните.

alt: Ответ: 1)Транспорт газов осуществляется через органы дыхания; 2)

description:
Ответ:

1)Транспорт газов осуществляется через органы дыхания;
2) Дыхательная система представлена сетью разветвленных трахей, через которые доставляется кислород непосредственно к клеткам, а из клеток в трахеи поступает углекислый газ.

alt: Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют "придонными фильтрами"

description: Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют "придонными фильтрами".

alt: Ответ: 1) Беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками, 2) пропуская через себя большое количество…

description:
Ответ:

1) Беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками,
2) пропуская через себя большое количество воды, они очищают её от органических примесей и микроорганизмов.

alt: Какие меры наиболее эффективны для борьбы комнатной мухой?

description: Какие меры наиболее эффективны для борьбы комнатной мухой?

description:
Ответ:

1) Для того чтобы оградить свое жилище от комнатных мух, следует уделить повышенное внимание простым профилактическим мерам. Препятствуют проникновению в дом летающих насекомых сетки, которые устанавливаются на окна. Не следует делать кухню привлекательной для мух. Не оставляйте в местах, доступных этим насекомым, еду и остатки пищи. Обратите внимание на хранение отходов и нечистот.

alt: Для отпугивания насекомых с давних времен используют пижму и другие растения с резким запахом

description: 2) Для отпугивания насекомых с давних времен используют пижму и другие растения с резким запахом. Если все же мухи в доме появились, то бороться с ними можно различными способами. Известно, что эти насекомые не любят сквозняки. Устраивая регулярно сквозняк, вы можете не сомневаться в том, что значительная часть комнатных мух ваш дом покинет.

alt: На протяжении многих десятилетий для уничтожения мух используются липкие ленты, которые продаются в магазинах

description:
3) На протяжении многих десятилетий для уничтожения мух используются липкие ленты, которые продаются в магазинах.
4) Бороться с мухами можно и с помощью хорошо известных аэрозольных препаратов (дихлофоса, хлорофоса).

alt: С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады перепончатокрылых насекомых-яйцеедов?

alt: Ответ: 1) насекомых - яйцеедов используют на полях и в садах с целью сокращения численности бабочек, гусеницы которых наносят большой вред выращиваемым растениям; 2) яйцееды…

description:
Ответ:

1) насекомых - яйцеедов используют на полях и в садах с целью сокращения численности бабочек, гусеницы которых наносят большой вред выращиваемым растениям;
2) яйцееды откладывают свои яйца в яйца бабочек и их личинки уничтожают содержимое яиц вредителей.

alt: Какие признаки характерны для членистоногих?

description: Какие признаки характерны для членистоногих?

alt: Элементы ответа: 1. Двусторонне-симметричные животные с сегментированным телом

description:
Элементы ответа:

1. Двусторонне-симметричные животные с сегментированным телом.
2. Тело покрыто хитином.
3. Полость тела смешанная, кровеносная система незамкнутая.

alt: Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей?

description: Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей? Укажите не менее 3 признаков, которые доказывают эти отличия.

alt: Элементы ответа: 1) у членистоногих кровеносная система незамкнутая, а у кольчатых червей — замкнутая; 2) у членистоногих имеется сердце на спинной стороне; 3) у кольчатых…

description:
Элементы ответа:

1) у членистоногих кровеносная система незамкнутая, а у кольчатых червей — замкнутая;
2) у членистоногих имеется сердце на спинной стороне;
3) у кольчатых червей сердца нет, его роль выполняют кольцевые сосуды.

alt: В стеблях некоторых растений живут муравьи

description: В стеблях некоторых растений живут муравьи. Какая польза растению от муравьев, а муравьям от растений?

description:
Элементы ответа:

Муравьи защищают растения от других насекомых или растений-паразитов, а растения обеспечивают муравьев пищей.
Кроме того, муравьи могут уничтожать всходы других растений, находящихся близко от их убежища.
 Такое сожительство называется симбиоз (мутуализм).

alt: Коралловые полипы живут на сравнительно небольших глубинах

description: Коралловые полипы живут на сравнительно небольших глубинах. С чем это может быть связано?

description:
Элементы ответа:

Вместе с кораллами или внутри них обитают фотосинтезирующие водоросли, поставляющие органическое вещество полипам.
 А так как фотосинтез возможен только на относительно небольших глубинах, то кораллы не живут глубже 150-200 м.

alt: Какие примитивные черты организации сохранились у земноводных?

description: Какие примитивные черты организации сохранились у земноводных?

alt: Элементы ответа: 1. Размножение и развитие земноводных происходит в воде

description:
Элементы ответа:

1. Размножение и развитие земноводных происходит в воде.
2. Яйца не имеют защитной оболочки.
3. Кожа не защищает организм от высыхания, поэтому земноводные живут вблизи водоемов, во влажной среде.
4.Непостоянная температура тела, с изменением температуры воздуха изменяется процесс жизнедеятельности.

alt: Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

description: Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

alt: Элементы ответа: 1) зародыш млекопитающего развивается в матке животного с образованием плаценты, а у пресмыкающегося - в отложенном яйце; 2) млекопитающие рождают живых детенышей, а…

description:
Элементы ответа:

1) зародыш млекопитающего развивается в матке животного с образованием плаценты, а у пресмыкающегося - в отложенном яйце;
2) млекопитающие рождают живых детенышей, а большинство пресмыкающихся откладывают яйца;
3) млекопитающие выкармливают детенышей молоком и длительно заботятся о потомстве.

alt: Ученые-биологи измерили у хищного и растительноядного животного равных размеров длину пищеварительной системы

description: Ученые-биологи измерили у хищного и растительноядного животного равных размеров длину пищеварительной системы. У кого из этих животных пищеварительный тракт оказался длиннее и почему?

description:
Элементы ответа:

Растительная клетка, кроме плазматической мембраны, имеет еще и наружную целлюлозную оболочку, защищающую ее от воздействия факторов внешней среды. Эта оболочка труднее (и более длительный срок) разрушается с помощь пищеварительных ферментов, чем плазматическая мембрана животной клетки.
Поэтому животная пища переваривается быстрее, чем растительная.

alt: Один из ароморфозов у насекомых - появление трахейного дыхания

description: Один из ароморфозов у насекомых - появление трахейного дыхания. Каково строение трахей и их значение в жизни насекомых?

alt: Элементы ответа: 1) трахеи – система разветвленных трубочек, пронизывающих тело насекомого

description:
Элементы ответа:

1) трахеи – система разветвленных трубочек, пронизывающих тело насекомого.
2) кислород из воздуха быстро поступает по трахеям непосредственно к тканям и органам.
3) это обеспечивает интенсивный обмен веществ и снабжение организма энергией.

alt: Какие приспособления во внешнем строении развиты у водоплавающих птиц, кормящихся на мелководьях?

description: Какие приспособления во внешнем строении развиты у водоплавающих птиц, кормящихся на мелководьях? Приведите не менее 4-х особенностей.

alt: Элементы ответа: 1) широкий клюв с поперечными роговыми пластинками, образующий цедильный аппарат; 2) на ногах плавательные перепонки, увеличивающие плавательную поверхность; 3) тело имеет форму плоскодонной…

description:
Элементы ответа:

1) широкий клюв с поперечными роговыми пластинками, образующий цедильный аппарат;
2) на ногах плавательные перепонки, увеличивающие плавательную поверхность;
3) тело имеет форму плоскодонной лодки, короткие ноги смещены к задней части туловища;
4) копчиковая железа выделяет жир, и смазанное им оперение не смачивается водой;
5) сильно развит пух и подкожный слой жира, защищающие тело от охлаждения.

alt: С 2 Найдите ошибки в приведённом тексте

description:
С 2 Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. В процессе длительной эволюции у пресмыкающихся возникли приспособления к размножению на суше.
2. Оплодотворение у них наружное.
 3. Яйца содержат большой запас питательных веществ и покрыты плотными оболочками, которые защищают развивающийся зародыш от высыхания и механических повреждений.
4. Шейный отдел позвоночника, как и у земноводных, представлен одним позвонком, что затрудняет подвижность головы.
5. Кожный покров богат железами.

alt: Ошибки допущены в предложениях: 2 - оплодотворение у пресмыкающихся не наружное, а внутреннее; 4 - шейный отдел у пресмыкающихся представлен несколькими позвонками, хорошо развит, обеспечивает…

description:
Ошибки допущены в предложениях:

2 - оплодотворение у пресмыкающихся не наружное, а внутреннее;
4 - шейный отдел у пресмыкающихся представлен несколькими позвонками, хорошо развит, обеспечивает подвижность головы;
5 - железы в кожном покрове отсутствуют.

alt: Какую роль в жизни земноводных играет слизь, выделяемая кожными железами?

description: Какую роль в жизни земноводных играет слизь, выделяемая кожными железами? Укажите не менее 4-х функций.

alt: Элементы ответа: 1) обеспечивает газообмен через кожу; 2) предохраняет кожу от иссушения; 3) выполняет защитную функцию, выделяя специальные вещества (бактерицидные, ядовитые); 4) уменьшает трение при…

description:
Элементы ответа:

1) обеспечивает газообмен через кожу;
2) предохраняет кожу от иссушения;
3) выполняет защитную функцию, выделяя специальные вещества (бактерицидные, ядовитые);
4) уменьшает трение при плавании.

alt: В чём проявляется сходство и отличие в размножении современных птиц и пресмыкающихся?

description: В чём проявляется сходство и отличие в размножении современных птиц и пресмыкающихся? Укажите не менее 4-х признаков.

description:
Элементы ответа:

СХОДСТВО:
1) внутреннее оплодотворение, размножение на суше;
2) яйца покрыты плотными защитными оболочками, с большим запасом питательных веществ;
РАЗЛИЧИЯ:
1) птицы строят гнёзда, насиживают яйца и заботятся о потомстве, для пресмыкающихся эти процессы не характерны;
2) для некоторых пресмыкающихся характерно яйцеживорождение - детёныши выходят из яиц сразу после откладки, у птиц такого явления не наблюдается.

alt: Какое значение имело появление у птиц четырехкамерного сердца в процессе эволюции?

description: Какое значение имело появление у птиц четырехкамерного сердца в процессе эволюции?

alt: Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде

description: Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

description:
Элементы ответа:

1) полное разделение потоков артериальной и венозной крови;
2) повышение уровня обмена веществ;
3) возникновение теплокровности.

alt: Элементы ответа: 1. Внутреннее оплодотворение 2

description:
Элементы ответа:

1. Внутреннее оплодотворение
2. Большой запас питательных веществ в яйце
3. Развитие яйцевых и зародышевых оболочек.

description: Орнитологи обратили внимание на то, что как правило в гнездах разных птиц все яйца тупым концом обращены к наружной стенке гнезда или вверх. Объясните это явление.

description:
Элементы ответа:

1) на тупом конце яйца находится воздушная камера;
2) положение яйца способствует лучшему газообмену с внешней средой, что необходимо для дыхания зародыша.

description: Чем отличается кровеносная система членистоногих от кровеносной системы кольчатых червей?

description:
Некоторые виды перешли к паразитическому
образу жизни и
используют тела
других видов
в качестве среды
обитания. Какие
особенности
характеризуют
организм как
среду обитания?

alt: Элементы ответа: 1. Неограниченный запас легкоусвояемой пищи 2

description:
Элементы ответа:

1. Неограниченный запас легкоусвояемой пищи
2. защита (от внешних факторов, от высыхания, от врагов)
3. Постоянство солевого состава и осмотического давления.

alt: Особым типом животных являются споровики

description: Особым типом животных являются споровики. Все они являются паразитами животных и человека. Какие основные особенности строения и жизнедеятельности в связи с этим для них характерны?

alt: Редукция некоторых органоидов в клетке

description:
1)Редукция некоторых органоидов в клетке.
2) Анаэробный тип дыхания.
3) Сложный жизненный цикл, протекающий со сменой хозяев.

alt: С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте

description:
С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Класс паукообразные является самым многочисленным классов типа Членистоногие.
Тело паукообразных имеет головогрудь и брюшко.
У клещей тело слитое.
Имеется 3 пары ходильных ног.
Все пауки ведут наземный образ жизни.

alt: С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте

description:
С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Плоские черви из классов Ленточные черви и Сосальщики ведут паразитический образ жизни.
Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.
Основным хозяином плоского сосальщика является малый прудовик.
Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.
Взрослый червь – печеночный сосальщик размножается в организме малого прудовика.

alt: С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте

description:
С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Аскариды – крупные круглые черви, ведущие паразитический образ жизни.
Аскариды – гермафродиты.
Их развитие происходит со сменой хозяев.
Заражение человека происходит при употреблении плохо прожаренного или проваренного мяса.
Питаются аскариды полупереваренной пищей кишечника человека - хозяина.

alt: С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте

description:
С 2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.

1. Птицы — теплокровные животные.
2. Их кожа содержит многочисленные железы.
3. У них интенсивный обмен веществ.
4. Легкие птиц образованы легочными пузырьками - альвеолами.
5. Мочеточники птиц впадают в мочевой пузырь.

alt: Что общего и различного у разных стадий развития майского жука?

description: Что общего и различного у разных стадий развития майского жука?

alt: Элементы ответа: 1) Общее – генотип

description:
Элементы ответа:

1) Общее – генотип.
2) Различное – фенотип, среда обитания, характер питания.

description: Назовите не менее 4-х отличий кристалла поваренной соли от клетки амебы, учитывая биологические свойства амебы.

alt: Элементы ответа: 1) кристалл поваренной соли не обладает наследственностью и изменчивостью 2) он не обладает способностью к регулируемому обмену веществами и энергией с окружающей средой…

description:
Элементы ответа:

1) кристалл поваренной соли не обладает наследственностью и изменчивостью
2) он не обладает способностью к регулируемому обмену веществами и энергией с окружающей средой
3) он не обладает способностью к саморегуляции
4) он не способен к самовоспроизведению

title: Задания 22 по зоологии


file_name: Балық цехының жұмысының ұйымдастырудың жоспары.pptx

description:
«Жамбыл атындағы Ұзынағаш кәсіптік колледжі» МКҚК

Пән:  Тамақтандыру кәсіпорындарында өндірісті ұйымдастыру
Модуль: КМ 02. Пайдаланатын шикізаттың ерекшеліктерін ескере отырып, алғашқы аспаздық өңдеуді орындау

Мамандығы: 0508000 – Тамақтандыруды ұйымдастыру
Біліктілігі:     0508012 -   Аспаз
1курс   А-15-20 тобы
Арнайы пән оқытушысы: Ильясова Жулдыз Канатовна

description:
Сабақтың  тақырыбы

Балық цехы жұмысын ұйымдастырудың жоспары

Сабақтың міндеттері

Балық цехы жұмысын ұйымдастырудың жоспарымен  танысады
Балық цехы жұмысын ұйымдастырудың жоспардың тиімді әдіс-тәсілдерін қарастырады
Балық цехы жұмысын ұйымдастырудың жоспарын   құрастыра алады

description:
Кіріспе

Балық және теңіз өнімдері-адамға өте жұғымды тағамдар. Еліміздің суларында балықтың мыңнан астам түрлері тіршілік етеді, оның 250 түрі ауланады. Балық шаруашылығы өнеркәсібінің балық аулайтын осы заманғы техникамен жарақтанған ірі кемелері балықты аулаған жерлерінде сол бойда өңдейді. Мұның өзі балық өнімдерінің (тоңазытылған балық, жон еттері, консерві т. б.) өте дәмді және сапалы болуына әсер етеді. Сатуға түсетін балық өнімдерінің ассортименті мұхит балықтары есебінен көбейіп келеді. Балықты өңдеу технологиясы – балықтың және өнімнің жас екенін, жарамдылығын анықтаудан басталады. Салқындатылған, тоңазытылған, тұздалған, қақталған, ысталған балық өнімдерінің, балық консервісі мен уылдырығының сапасын анықтау қажет. Тіпті тірі балықтың өзін байқап, ауру — сауын, сапалы — сапасызын қарау қажет. Майшабақты өңдеу негізгі және тиімді жолы – оларды шамалап тұздау, бұлай еткенде өте семіз майшабақтардың пісіп жетілу процесі жүреді, нәтижесінде балық етінің тканьдері біршама жұмсарып, дәмдене түседі. Соның арқасында шамалы тұзды, маринадталған және ысталған жеңіл тағам алынады.

alt: Балық цехы

description: Балық цехы

description: Орта және төмен электр қуаты барлық операциялар бір дүкенде жүргізіледі және бір жерде. Бұл процестің жалпы өндірістік балық дүкен дайындауға сәйкес (Бір дүкен болса, ет және балық цехы шағын өндірісі). Сомасы қайта өңдеу өнімдері мәзірлерді және теңшелген тағамын, құрастыру дейін азаяды.

description:
Next операция - беттерін тазалау және балық жағы қателер бөліктерін алып тастау. Оның үштік орташа аспаз пышақпен кесу бортында жүзеге асырылады. Одан әрі ванна және obsushivayut жууға сілтемелер. Жартылай фабрикаттар кесу бекіре тұқымдас ұсақ торлы балық түрлерінің өңдеу сияқты кестелерді шығарады.
Store температурада тоңазытқышта науаларға лестік кесілген балық жартылай өнімдер 5 ° С артық емес Жарамдылық мерзімі - 12 сағатқа дейін, туралған финалда шықты есепшот 6 сағат артық емес.

description: Балық өңдеу болып табылады: - жібіту - таразы жою - қанаттарын жою, меңгерушісі (қиғаш 45 градусқа кесіп) - ішкі шығару - жуу - өндірістік N/P - салқындату - орау - тасымалдау.

alt: Балық және балық өнiмдерiнiң қауiпсiздiгiне қойылатын талаптар 12

description:
Балық және балық өнiмдерiнiң қауiпсiздiгiнеқойылатын талаптар

12. Балық және балық өнiмдерiндегi микробиологиялық және паразитологиялық контаминация мен химиялық ластауыштардың, уытты элементтердiң, пестицидтердiң, радионуклидтердiң, басқа да зиянды заттар мен олардың қалдықтарының, азық қоспалары мен гендiк инженерия өнiмдерiнiң құрамы Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау және ветеринария саласындағы заңнамасында белгiленген деңгейден аспауы тиiс.
      13. Тiрi балық тағамдық өнiм ретiнде сатылар алдында табиғи тiршiлiк ортасынан алынуы тиiс не табиғи тiршiлiк ортасынан алынғаннан кейiн тiршiлiк әрекетi аяқталатын мерзiмнен аз уақыт iшiнде сатылуы тиiс.
      14. Балық аулау өнiмiне жататын тiрi балық айналымға жiберу алдында асқазаны мен iшегiнде азық болмау үшiн биологиялық тазалау кезеңiнен өтуi тиiс.
      Жеке бөлiктерiнiң құрамында адам денсаулығына қауiптi заттары бар балық зиянды бөлiктерi алынып, кейiннен жойылуы арқылы бөлшектенуi тиiс.
      Айналым сатысында балық және балық өнiмдерiнiң құрамында адам денсаулығы үшiн қауiптi гельминттер мен олардың құрттары болмауы тиiс.
      Балық өнiмдерiн дайындау үшiн Саnthigаsteridае, Diodontidае, Моlidае, Tеtrаоdontidае тұқымдастығының балықтарын шикiзат ретiнде пайдалануға болмайды.
      Мұздатылған балық және балық өнiмдерiнде терең сусыздануы салмағының 10%-ынан аспауы тиiс.

description:
Қорытынды

Балық қоспасы және оның өнімдері салмақтар, ет тартқышты жабдықталған жұмыс орнында дайындалған, кесу тақталар, дәмдеуіштер мен нанның жұмсағы арналған қораптар, пышақтар бас аспаздың триосы.Бекіре тұқымдас Жидіту жылытылатын су ванна (пайдалану монша, арнайы кестелер және Сырғымалы тартпаларды жуу бірлік), онда балық жібітіп. Тор гильзаларды орналастырылған жібітіп туша, онда содан кейін су температурасы 90 ° С төмен емес болуы тиіс ванна, орналастырылған Содан кейін осылайша өндірістік үстелге тушасы қою және пайдалану пастерленген пышақ-Грунт басын алып тастау. Кейін пышақ аспазшы үш кесіп қателерді Жұлын содан кейін сілтемелер резервуар мен vizigu балық тартыңыз.Store температурада тоңазытқышта науаларға лестік кесілген балық жартылай өнімдер 5 ° С артық емес Жарамдылық мерзімі - 12 сағатқа дейін, туралған финалда шықты есепшот 6 сағат артық емес.

title: Балық цехінің жұмысын ұйымдастыру


file_name: культ пов.ppt

description:
Внеклассное мероприятие  для учащихся 3-4 классов «Что такое культура     поведения»

«Поведение — это зеркало,
в котором каждый показывает
свой облик».
Гете

description: Чем отличаются дикие растения от культурных? Ну, например, дикая яблоня от культурной, породистой ?

description:
Задумайся!

Дикая яблоня растет, где и как попало, а культурная – в саду.
– За дикой яблоней никто не ухаживает, а культурную - поливают, удобряют, прививают.
– Плоды у дикой яблони некрасивые, невкусные, а у культурной - плоды  хорошие.
Люди тоже бывают дикие и культурные. Чем они отличаются?

alt: Что значит быть культурным человеком?

description:
Что значит быть культурным человеком?

Дикие люди не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно
Как вы считает, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким?
Яблоне можно сделать прививку, и она станет культурной. А человеку можно сделать прививку? Что можно ему привить?
Быть культурным - это значит соблюдать правила  поведения.
–  вести себя так, чтобы себя не опозорить.
–  вести себя так, чтобы родителям за тебя не было стыдно.

description:
А как вы думаете, какого человека в старину называли «неотесанный»?

Человека невоспитанного, необразованного, некультурного.
– Того, который ничему не учился.
– Того, которого никто не уважает.

Действительно. Обтесать бревно или камень  – значит сделать их гладкими блестящими. Неотесанный – значит необработанный.  А в переносном значении неотесанный - значит невоспитанный,  невежественный человек, болван.

description:
Правил этикета очень много: есть правила поведения за столом, в гостях, на работе.

Но  все эти правила сводятся к одному, главному принципу: «Уважай окружающих людей». Если будешь исходить из этого принципа, никогда не ошибешься!

Уважение к окружающим – это закон для  культурного человека. Этот закон обязательно включает в себя уважение к старшим, почтение к женщине. А всегда ли мы выполняем этот закон?

description:
Мы с вами живём в XXI веке. Некоторые правила этикета кажутся нам смешными, устаревшими, но значит ли это, что можно вообще обойтись без правил поведения?

Первые правила поведения были записаны в книге «Домострой». Домострой учил «не красть, не лгать, не завидовать, не осуждать, не помнить зла»… Находим мы в Домострое и такое «золотое» правило: «Чего сам не любишь, то и другим не делай».

description:
Страницы истории

Царь Петр Первый часто давал балы, на которых бывали послы из других стран. На этих балах и приемах молодые люди могли найти себе невесту, сделать карьеру. Но для того, чтобы достичь успеха, нужно было уметь себя вести. Тогда-то и появилась книга о культуре поведения. Там были, например, такие правила: «в платок громко не сморкаться и не чихать», «перстом носа не чистить», «не жри, как свинья, и не дуй в суп, чтобы везде брызгало». И многим это помогало казаться культурными, воспитанными людьми. Книга эта называлась «Юности честное зерцало».

description:
Рыбак перевозил на лодке одного человека. Пассажир торопил рыбака: – Быстрее, опаздываю на работу! И тут он увидел, что на одном весле написано «молись», а на другом – «трудись». – Зачем это? – спросил он. – Для памяти – ответил рыбак. – Чтобы не забыть, что надо молиться и трудиться. – Ну, трудиться, понятно, всем надо, а молиться, – человек махнул рукой, – это не обязательно. Никому это не нужно, зачем терять время на молитву. – Не нужно? – переспросил рыбак и вытащил из воды весло с надписью «молись», а сам стал грести одним веслом. Лодка закружилась на месте. – Вот видишь, какой труд без молитвы. На одном месте кружимся и никакого движения вперед.

Притча о лодке

description:
      Так будет не всегда

Это было во времена гонений на христиан. В одном селении жила  семья. Отцу трудно было прокормить семью, хоть он и работал, не покладая рук. Но всю свою печаль он возложил на Господа и верил, что когда-нибудь все изменится к лучшему. Как-то, чтобы и себя, и семью свою подбодрить, выгравировал отец на дощечке слова: "ТАК БУДЕТ НЕ ВСЕГДА". И повесил надпись на видном месте в доме.
Прошли годы гонений, и наступило время достатка и свободы. Выросли дети, появились внуки. Собрались они за богато накрытым столом в родительском доме.
Старший сын вдруг заметил старую табличку.
– Давай снимем, – говорит отцу, – так не хочется вспоминать о тех тяжелых временах. Ведь теперь все позади.
– Нет, дети мои, пусть висит. Помните, что и ТАК тоже будет НЕ ВСЕГДА. И учите этому своих детей. Тяжкое время – спасибо за испытания. Легко тебе живется – спасибо за достаток. Только тот умеет быть благодарным, кто всегда помнит о вечности.

description:
              Притча о сыне

Жил-был очень вспыльчивый и несдержанный человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в столб забора.
В первый день в заборе было несколько десятков гвоздей. Через неделю молодой человек научился сдерживать себя, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что контролировать свою вспыльчивость легче, чем вбивать гвозди. Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдерживаться, он может вытаскивать из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришел день, когда юноша мог сообщить отцу, что в столбе не осталось ни одного гвоздя.
Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:
Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него в душе остается такой же шрам, как эти дыры.

alt: Притча. Орел и петух Летал орел в высоте, наслаждался красотою мира и думал: «Я пролетаю большие пространства и вижу горы, моря и реки, луга и…

description:
           Притча. Орел и петух

Летал орел в высоте, наслаждался красотою мира и думал: «Я пролетаю большие пространства и вижу  горы, моря и реки, луга и леса; вижу множество зверей и птиц; вижу города и как живут люди; а вот деревенский петух ничего не знает, кроме своего двора, где видит всего лишь немного людей; полечу к нему и расскажу о жизни мира». Прилетел орел на крышу  дома и видит, как храбро и весело гуляет петух среди своих кур, и подумал: «Значит, он доволен своею судьбою; но все-таки расскажу ему о том, что знаю я».
И стал орел говорить петуху о красоте и богатстве мира. Петух сначала слушал со вниманием, но ничего не понимал. Орел, видя, что петух ничего не понимает, опечалился, и стало ему тяжело говорить с петухом; а петух, не понимая, что говорит орел, заскучал, и стало ему тяжело слушать орла. Но каждый из них оставался доволен своею судьбою.
Так бывает, когда ученый человек говорит с неученым.
Один, как орел, летает в высоте  и видит весь мир, а другой услаждается или тщеславием, или богатством. И когда они встречаются, то обоим им скучно и тяжело общение.


file_name: что такое буллинг.pptx

alt: Что такое буллинг? Как с ним бороться?

description:
Что такое буллинг?

Как с ним бороться?

alt: Буллинг Буллинг - это травля , агрессивное преследование одного человека другим (другими)

description:
Буллинг

        Буллинг - это  травля, агрессивное преследование одного человека другим (другими). Он может выражаться по разному: от непристойных шуток и оскорблений до избиения.

alt: Из-за чего происходит буллинг?

description:
Из-за чего происходит буллинг?

        Основная причина буллинга — это страх быть оторванным от коллектива.  К буллингу приводит несколько факторов.
 Ученики не выбирали быть вместе, класс сформирован случайным образом извне, администрацией школы, для организации учебного процесса. То есть группа создана взрослыми и должна находиться под их контролем.

alt: Из-за чего происходит буллинг?

description:
Из-за чего происходит буллинг?

    Ученики работают только на свой результат, их не сплочает общекомандная цель или благо группы. Травля в школе позволяет ученикам почувствовать себя частью группы.
    Учителя могут неосознанно спровоцировать буллинг одного или нескольких учеников, публично отчитав его или же поставив в командную игру слабого в ней.

description:
Виды буллинга

Словесный (вербальный) – оскорбления, насмешки, обзывание, запугивание, угрозы, сплетни.
 Физический – плевки, удары, щипки, пинки, толкание, подножки, выкручивание рук, любые другие действия, причиняющие боль и даже телесные повреждения, действия сексуального характера, кража или умышленное повреждение личного имущества жертвы.

alt: Буллинг в социальных сетях

description:
Буллинг в социальных сетях

          Под буллингом понимают систематическое насилие одного человека или группы людей над жертвой. В сети он может выражаться в виде отправки сообщений с оскорбительными прозвищами и угрозами, взлома личных страниц в соцсетях и распространения лживых слухов.

alt: Кто участвует в школьном буллинге?

description:
Кто участвует в школьном буллинге?

Буллинг наиболее распространён в начальной и средней школе. К 10–11 классам, на фоне процессов созревания мозговых структур и способности у подростков к саморегуляции, он постепенно сходит на нет.
Если в коллективе началась травля, сложно не включиться. В буллинге много ролей. Три основные: агрессор (придумывают и возглавляют издевательства), наблюдатели (вроде в стороне от конфликта, но всё равно одобряют либо осуждают агрессоров) и жертва.

description:
По каким признакам можно определить буллинг?

         Ребенок не хочет идти в школу. Иногда может жаловаться на здоровье, боли, чтобы не ходить на отдельные уроки или в целом. Часто бывают случаи, когда ребенок доходит до крыльца школы, стоит на крыльце, но дальше не идет, затем разворачивается и идет домой.

description:
По каким признакам можно определить буллинг?

          Ребенок перестает общаться, замыкается в себе. Не рассказывает и не отвечает на вопросы о школе и про общение с одноклассниками. Либо начинает говорить, и не может справиться с эмоциями. А также: идет из школы один, не участвует во внеклассных мероприятиях, не созванивается и не переписывается с остальными детьми, не участвует в школьных праздниках.

description:
По каким признакам можно определить буллинг?

          У ребенка преобладает сниженное настроение длительное время. Преобладание негативных эмоций.

alt: Кого называют жертвой буллинга

description:
Кого называют жертвой буллинга

         Жертвой называется тот, кто подвергся буллингу. Обычно жертвами становятся те, кто не может постоять за себя и при этом имеет определенные предпосылки, такие как:
наивность, замкнутость, скромность, неуверенность в себе;
особенности развития, наличие физических дефектов;
физическая слабость, низкий рост, лишний вес;
нестандартные особенности внешности;
высокие оценки (или, наоборот, низкие);
покровительство со стороны учителей (или начальства);
бедность семьи и дешёвые вещи.

description:
Агрессор буллинга

          Агрессорам свойственны такие черты как:
тревожность, низкая самооценка;
нарциссизм, эгоизм;
бесчувственность, неумение сопереживать;
стремление быть в центре внимания;
жестокость или желание сорвать злость.

description:
Наблюдатели буллинга

        В буллинге практически всегда присутствует и третья сторона – наблюдатели.
Наблюдатели делятся на 3 группы:
активные соучастники (поддерживают и поощряют агрессора);
молчаливые соучастники (изображают нейтральность, но с интересом наблюдают);
защитники (поддерживают жертву, предпринимают попытки защитить её).

alt: Профилактика буллинга

description:
Профилактика буллинга

        Чаще всего буллинг – это самоутверждение через физическое или психологическое (эмоциональное) насилие. Основной причиной подобного поведения обычно является социальное неравенство и отсутствие других способов для самоутверждения. Соответственно, чем более благополучным является общество, чем больше у человека возможностей для самореализации и тем меньше предпосылок для травли.

alt: Профилактика буллинга

description:
Профилактика буллинга

          В большинстве случаев агрессоры являются свидетелями или жертвами семейного насилия. Обычно у них имеется глубокая психотравма, делающая их тревожными, импульсивными и агрессивными. Чтобы сохранять уверенность в себе, им необходимо чувствовать собственное превосходство над кем-то, кого они выбирают в качестве жертвы.

description:
Как бороться с буллингом?

Признать проблему. Необходимо трезво оценить ситуацию, отказаться от сомнений и прямо признать, что происходит травля. Также следует определить роли, выяснив, кто в данной ситуации является жертвой, кто – агрессором, кто – наблюдателем.
Найти поддержку. Желательно иметь человека, которому можно доверить проблему.

description:
Как бороться с буллингом?

Не давать агрессору желаемое. Обычно основная цель агрессора заключается в том, чтобы вызвать у жертвы определенные эмоции. Если же не реагировать на его нападки, он вполне может потерять интерес.
Научиться говорить «Нет!». Как правило, буллинг направлен на податливых людей. Человек, умеющий говорить «Нет!», обычно более самоуверен и менее податлив.

description:
Как бороться с буллингом?

Обзавестись «группой поддержки«. Иногда можно мягко и незаметно сломить ситуацию, расширяя свою компанию и демонстрируя совместную силу.
Развить уверенность в себе. Чем выше самоуверенность, тем меньше склонность поддаваться на различные манипуляции.

description:
Как бороться с буллингом?

Исправить предмет травли. Некоторые причины травли вполне поддаются коррекции. К примеру, если человек носит очки с толстенными стёклами, всегда можно подобрать стильную оправу и поменять причёску так, чтобы очки смотрелись достаточно солидно. А если жертву травят за лишний вес – это повод заняться спортом.
Прекратить воспринимать травлю на свой счёт. Бывает так, что причины для травли нет, а ситуация сложилась в силу исторических причин. В таких случаях жертве следует в первую очередь перестать винить в проблеме себя. Можно сменить место работы (или учебы), чтобы избавиться от токсичного окружения.

title: Что такое буллинг и как с ним бороться


file_name: Зимние заботы жителей села.pptx

description:
Зимние заботы жителей села

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: С приходом зимы люди не только меняют одежду, но меняется и деятельность людей

description: Труд хлебороба облегчает техника, которая требует бережного отношения к себе и ежедневного ухода. Не зря в народе говорят: «Готовь сани летом, а телегу зимой». Не успели хлеборобы отсеяться, как приступили к ремонту и подготовке техники к уборке. Не успел выпасть снег, как технику готовят к посевной.

description: В тракторном парке хозяйства идет напряженная работа по ремонту сельскохозяйственной техники. Механизаторы – комбайнеры и трактористы, в поте лица приводят в порядок своих «стальных коней», слесаря и токари помогают им ремонтировать бороны, сеялки, телеги.

description: Издавна профессия хлебопашца на селе одной из самых уважаемых и почётных. Ведь чтобы вырастить хлеб, надо любить, прежде всего, родную землю, отдавать ей частичку душевного тепла. А еще в совершенстве владеть техникой.

description: С осени в особых помещениях хранятся овощи, фрукты и зерно. Вырастить и вовремя убрать урожай — это ещё не всё. Надо суметь сохранить его.

description: Люди следят за тем, чтобы в зернохранилище было сухо и прохладно. Время от времени зерно перемешивают, чтобы оно проветривалось. Особенно хорошие условия для хранения зерна созданы в современных зернохранилищах — элеваторах.

description: Кипит работа и на ферме, где содержатся коровы и телята.   Тракторист привозит на ферму корма и увозит на поля навоз.

description: Домашних животных зимой держат в помещениях. Люди стараются, чтобы на фермах было тепло, сухо, светло. Зимой нужно заботиться и о тех наших питомцах, которые живут в квартире вместе с нами. Четвероногим друзьям надо добавлять в пищу витамины. Многим собакам нужна особая одежда для прогулок. Иначе они, как и люди, могут простудиться и заболеть. Кошки ищут зелёные витамины среди комнатных растений. Поэтому для своих пушистых любимцев в ящиках можно посеять овёс или пшеницу.

alt: Пройдём зимой по улице города или села

description: Пройдём зимой по улице города или села. Понаблюдаем, как убирают снег, чтобы он не мешал движению пешеходов и транспорта. После оттепелей, в гололедицу, можно увидеть, как дороги и тротуары посыпают песком, чтобы обезопасить движение. А здесь наш путь преградили канаты с яркими флажками. Это значит, что рядом с крыши дома рабочие скалывают сосульки или сбрасывают снег. Ведь когда крыша чистая, по тротуару можно идти без опаски.

description: Комнатные растения зимой поливают реже и не так обильно. Однако среди них есть такие, которые радуют нас своим цветением даже в лютый мороз. Их необходимо удобрять и хорошо поливать. Всем растениям зимой нужны тепло и свет. А холодный сквозняк им вреден.

description: Зимой дома можно посеять укроп, петрушку, горчицу, посадить лук в банках с водой. Это — хорошее витаминное подспорье для всех членов семьи.

title: Презентация к библиотечному часу для младших школьников "Зимние заботы селян зимой"


file_name: Урок 81 Категория рода и числа имён существительных.ppt

description:
Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

alt: Чистописание. р л о а з а н д ы ш м в и у ш х а н я с о ш и с…

description:
Чистописание.

р л о а з а н д ы ш
м в и у ш х а н я
с о ш и с н ш а к а

Роза, ландыш, вишня,
муха, шишка, сосна.

description:
Словарь:

                  быстро, валенки, весело, ветер, воробей, ворона, голос.

description:
Это интересно.

    Слово вишня берёт начало от греческого слова «ixos» – «дерево с клейким соком». Русское толкование: вишня образовано от глагола висеть. Итальянцы, французы, немцы и англичане называют вишню очень созвучно … черешне (от греческого kerasos). Название это про-изошло от вишнёвых лесов вокруг греческого города Kerasos.
   Ландыш. Народное название этого цветка – ладанка – запах ладана. Древнерусская легенда связывает появление ландыша с морской царевной Волхвой. Слёзы царевны, опечаленной тем, что Садко отдал своё сердце земной девушке Любаве, падая на землю, проросли прекрасным и нежным цветком – символом чистоты, любви и грусти.
     Сосна. Первое объяснение: дерево названо по цвету коры молодых ветвей «серый», «серебристый», «седой» (для сосны «взрослой» характернее красноватый оттенок). Другие считают, что слово сосна связано с латинским
саna -  «сок»; в этом случае сосна значит «сочное, смолистое дерево».

description:
Замените одним словом.

Драчун, зачинщик ссор и драк.

Забияка, задира.

      Бездельник, глазеющий от скуки по сторонам.

Зевака.

Плачущий по любому поводу.

Плакса, рёва.

Неловкий, рассеянный человек.

Растяпа.

Тот, кто владеет левой рукой лучше, чем правой.

Левша.

description:
Забияка, задира, зевака, плакса,
 рёва, растяпа, левша.

    Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку-забияку.

      Наша Лена лучше пишет левой рукой, чем правой. Она у нас левша.

description: Вывод. Если существительное общего рода употребляется с другими словами, то можно узнать его род.

description:
    Рояль, кофе, кенгуру, сальто, шасси, домино, шаль.

Ж.р.               М.р.                   Ср.р.

шаль            рояль                 сальто
                     кенгуру               шасси
                     кофе                   домино

description:
Итог урока.

О чём говорили сегодня на уроке?
Что нового и интересного узнали?

Домашнее задание: найти в словарях 5 слов общего рода; 3 слова, которые употребляются только в ед. числе; 3 слова, употребляющихся только во мн. числе. Записать их в тетрадь.

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Род и число имён существительных"


file_name: 30 октября день памяти политических репрессии.pptx

description: Такое страшное было время. Врагом народа был сам народ. Любое слово, любая тема... И по этапу страна... вперёд! Но мы-то помним! Теперь мы знаем. На всё запреты, на всех печать... Народ толпой по этапу гнали, Чтоб было легче им управлять

description: Репрессии - наказание, карательная мера, применяемая государственными органами с целью защиты и сохранения существующего строя.

alt: Королёв Сергей Павлович

description: Королёв  Сергей Павлович

alt: Туполев Андрей Николаевич

description: Туполев Андрей Николаевич

alt: Лидия Андреевна Русланова

description: Лидия Андреевна Русланова

alt: Заболоцкий Николай Алексеевич

description: Заболоцкий Николай Алексеевич

alt: Вавилов Николай Иванович

description: Вавилов Николай Иванович

description: 30 октября прошёл День памяти жертв политических репрессии. По последним оценкам, в Оренбургской области от репрессий пострадали около 27 тысяч человек.

description: Книга памяти жертв политических репрессий Оренбургской области

alt: Выписка протокола тройки УНКВД

description: Выписка протокола тройки УНКВД Оренбургской области от 9 сентября 1937 года

alt: Протокол допроса

description: Протокол допроса

description:
Справка о реабилитации Матвея Пархоменко

Основатель театра в народном доме (сейчас Театр Музыкальной Комедии) Пётр Крючков до (слева) и после ареста (справа). Расстрелян в 1937 году

alt: Зауральная роща, могилы репрессированных

alt: ГУЛАГ Исправительно-трудовое учреждение

description: ГУЛАГИсправительно-трудовое учреждение

alt: Соловецкий лагерь особого назначения

description: Соловецкий лагерь особого назначения

description:
30 ОКТЯБРЯ – ДЕНЬ ПАМЯТИ ЖЕРТВ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕПРЕССИЙ

Вспомним всех невинно осужденных, страдавших и убитых в советских тюрьмах, ссылках и лагерях

Пусть равнодушие, рознь, ненависть, подозрительность и страх никогда больше не победят в нашей истории!

title: Политические репрессии


file_name: часть 2, урок 8.ppt

alt: К новым знаньям стремимся, друзья!

description:
«К новым
знаньям стремимся, друзья!
Без открытий нам в жизни нельзя!»

description:
Эталон деления в столбик

_5’36 ∟4
  4       134
_13      …
  12
  _16
    16
      0

_3`12 3
  3       104
   _12   . . ..
     12
       0

description:
460 : 2
390 : 3

description:
Эталон деления двузначного числа на однозначное        а : 2 = b : 2 + с : 2     b  с

Эталон деления круглых чисел
а00 : b = (а : b)00

description:
0 : а = 0

а  0 = 0

description: 7230 : 3

alt: Деление многозначного числа на однозначное в случаях, когда последнее неполное делимое равно 0

description:
_7’230 ∟3
 6        2410
_12      . . . .
 12
    _3
     3
     0

description: 48640 : 8

description:
_48`640 8
 48         6070
    _64     . . . .
     64
       0

title: Презентация к уроку 8 по математике 2 часть Л.Г.Петерсон 3 класс


file_name: сказка Осколок стекла. Пожар в лесу.ppt

alt: Здравствуй, лес, красивый лес,

description:
                                                                                Здравствуй, лес,  красивый лес,
                                                                                Полный сказок и чудес!
                                                                                Лес легче сохранить
                                                                                Чем новый посадить

Уважаемые родители и дорогие ребята!
Предлагаем вашему вниманию
  ОСТОРОЖНУЮ СКАЗКУ по ОБЖ “Осколок стекла” ПОЖАР В ЛЕСУ
Автор - Т.А. Шорыгина
 ЦЕЛЬ: помочь детям в доступной и увлекательной форме усвоить правила безопасного поведения в лесу; помочь понять сказку и осознать, что состояние природы зависит от поступков каждого человека.

description:
 Дорогие ребята!
Представьте, что солнечным  деньком вы собрались на прогулку в лес. В лесу тепло и сухо.
Прикоснешься ли рукой к шершавой ветке, к головкам колючей травы, присядешь ли на приго-рке, усыпанном пожелтевшими иголками хвои, — все душистое и сухое. В такие дни особенно
опасно разводить в лесу огонь!
Знаете ли вы, почему вспыхивают лесные пожары?
Иногда поджечь лес может и молния. Но это случается редко. Чаще всего причиной лесных пожаров становится небрежность и неосторожность людей. Пожар начинается из-за брошенной
горящей спички, непотушенной сигареты, непогашенного костра и даже осколка толстого
стекла. Да, не удивляйтесь!
Осколок стекла может собрать солнечные лучи в одну точку (ее называют фокусом) и сыграть
роль зажигательной линзы. Сначала начнут тлеть тонкие былинки и прутики, иголочки хвои,
потом сухие ветки и валежины. Языки пламени с каждой минутой становятся все больше,
взвиваются все выше, захватывая кусты и деревья.

alt: Запомните, что небольшое пламя можно затоптать ногами, сбить ветками или засыпать землей, но тушить лесные пожары могут только взрослые - пожарные и спасатели, используя специальную…

description:
Запомните, что небольшое пламя можно затоптать ногами, сбить ветками или засыпать землей, но тушить лесные пожары могут только взрослые - пожарные и спасатели, используя
специальную технику, самолеты, вертолеты.

Как вы думаете, что нужно сделать человеку, который оказался в зоне лесного пожара?

Следует срочно покинуть опасное место. Нужно уходить быстрым шагом против ветра, лучше
по просеке, дороге, по берегу реки или ручья.

Если в лесу много дыма, надо смочить водой платок или одежду и дышать через мокрую ткань, а убегать от пожара следует, пригнувшись к земле.
Послушайте сказку.

description:
ОСКОЛОК СТЕКЛА. ПОЖАР В ЛЕСУ
Хотите верьте, хотите нет, но однажды из-за маленького осколка стекла случилась большая беда. Бутыло-чный осколок лежал на лесном пригорке под старой сосной. Пригорок был густо усыпан сухими порыже -вшими сосновыми иголками.
В жаркий летний полдень осколок собрал солнечные лучи в одну точку, и от их тепла стала тлеть тонкая
высохшая былинка, потом загорелись сухие иглы хвои, от них огонек перекинулся на обломанные ветки,
и в лесу запахло дымом.
Как вы думаете, откуда в лесу появился осколок стекла?
А надо вам сказать, что под корнями сосны в уютной норе жила лисица с лисятами. Лисица почувствовала запах дыма, выглянула из норы и увидела горящие ветки.
Как раз в это время над поляной пролетала сорока, она тоже заметила огонь и громко  застрекотала:

—    Караул! Пожар! Горим! Горим!
—    Эй, сорока-белобока, быстрее лети за медведем, он у нас в лесу главный пожарный, знает, как с
огнем справиться. А я побегу зверей созывать на помощь. Если дружно возьмемся за дело, то потушим
огонь, ведь он еще маленький.

description:
Сорока полетела за медведем, а лиса созвала на поляну лесных жителей.
—  Ну-ка, серые зайки, бегите к ручью за водой. Вы, кроты, ройте землю. А бурундуки, еноты и белки
засыпайте землей огонь! — стал распоряжаться медведь.
—- А нам что делать? — спросили медведя лисы и волки.
—    Срывайте большие ветки да сбивайте ими пламя, — скомандовал пожарник-медведь.
Принялись звери с огнем бороться: водой заливать, землей засыпать, ветками сбивать. Огненные язычки
становились все меньше и скоро совсем погасли.
Никто и не заметил, как одна хитрая огненная змейка спряталась под корягой.
Когда усталые звери разошлись, огненная змейка стала потихоньку лизать корягу, потом поползла по
высохшей траве к куче валежника. С каждой минутой она росла и крепла, а когда добралась до
валежника, то из маленькой змейки превратилась в настоящего огненного змея. Языки пламени вылетали из его раскрытой пасти, рассыпались искрами и поджигали кусты и деревья.
Ветер подхватил пламя и понес его по лесу. Горящие ветви громко затрещали, лес стал наполняться
дымом.

description:
Почуяли звери и птицы запах дыма, выбрались из нор и гнезд и видят: бушует в лесу пожар!
—    Нет, с таким огнем нам не справиться! — решили они.
 — Придется с насиженных мест сниматься и убегать!
Лисица вывела из норы своих малышей и сказала им:
—    Бегите, детки, за мной к лесному ручью, да пониже к земле пригибайтесь,
хвостом мордочку прикрывайте, чтобы дымом не надышаться.
Лисята быстро бежали следом за матерью. Стремительно убегали,
спасаясь от огня, и другие лесные обитатели: волки, медведи, белочки, бурундуки.
Огненный змей гнался за ними по пятам.
Скоро звери добрались до большой реки, в которую впадал ручей.
Они бросились в воду и переплыли на другой берег.

description:
Огненный змей тоже приполз к реке, добрался до самой кромки воды, зашипел, стал гаснуть — перебраться на другой берег он так и не смог.
Как вы думаете, стих ли после этого лесной пожар?
Но пожар не стих. Огонь сдался только тогда, когда в лесу появились
пожарные. Люди победили лесной пожар, но зверям и птицам
пришлось строить себе новое жилье в другом лесу.

alt: ВОПРОСЫ Почему в лесу начался пожар?

description:
ВОПРОСЫ
Почему в лесу начался пожар?
Как звери боролись с огнем?
Куда спряталась огненная змейка?
Могли ли лесные жители потушить большой пожар?
Как вы думаете, быстро ли огненная змейка превратилась в
большого огненного змея?
Как звери спасались от лесного пожара?
Почему, убегая из зоны огня, нужно прикрывать рот и нос
мокрым платком?
Почему надо бежать, пригибаясь к земле?
Как река помогла зверям спастись от огня?
Кто потушил лесной пожар?
Почему звери и птицы не смогли вернуться в свой лес?
Почему в лесу нельзя баловаться со спичками, поджигать
ветки и траву, бросать бутылки и осколки стекла?

description:
ЗАПОМНИТЕ
Никогда не балуйтесь в лесу со спичками и не разжигайте костров.
Не выжигайте траву под деревьями, на проталинах, на полянах и лугах.
Не оставляйте на полянах бутылки или осколки стекла.
Если вы оказались в лесу во время лесного пожара, определите
направление ветра и направление распространения огня.

Выходите из леса в сторону, откуда дует ветер. Дышите через
смоченный водой платок или одежду.
Накройте голову мокрой одеждой.
Убегайте от огня, пригнувшись к земле.
Убегайте от огня по дорогам, просекам, берегам рек или ручьев.

title: сказка "Осколок стекла. Пожар в лесу"


file_name: Тест 9 кл.РЛ.ppt

alt: Домашнее задание по родной литературе

description: Домашнее задание по родной литературе.9 класс.

description:
Тестирование

1. Стиль («штиль»), употребляемый для написания эпиграмм, комедий и дружеских писем.

а) высокий;
б) средний;
в) низкий.

description:
Тестирование

2. Стиль («штиль»), состоящий преимущественно из «российских речений» с небольшой примесью «славянских».

а) высокий;
б) средний;
в) низкий.

description:
Тестирование

3. К лирическому роду литературы относится:

а) комедия;
б) ода;
в) рассказ.

description:
Тестирование

4. Приём, используемый в строке:
Кому не понятно, что все люди на Земле равны?! Кому не понятно, что род человеческий един?!

а) эпифора;
б) анафора;
в) антитеза.

description:
Тестирование

5. Приём, используемый в строке:
Мне хотелось бы знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?

а) эпифора;
б) анафора;
в) антитеза.

title: Тестирование на знании теории "3 штилей"