file_name: Породистые собаки.ppt

alt: Автор:

description:
Автор:
Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru

Классный час: «Породистые собаки»

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск-2020

alt: Содержание: Собака – друг человека - 3

description:
Содержание:

Собака – друг человека - 3
Введение – 4
Бульмастиф – 5
Китайская хохлатая – 6
Шарпей – 7
Фараонова собака – 8
Ротвейлер – 9
Чунцин – 10

Кинг Чарльз Спаниэль – 11
Йоркширский терьер – 12
Английский бульдог – 13
Аргентинский дог – 14
Самоедская лайка – 15
Тибетский мастиф – 16
Заключение – 17
Источники – 18

alt: Собака – друг человека, это бесспорно!

description:
Собака – друг человека, это бесспорно! Иногда, чтобы приобрести себе породистого друга, нужно хорошо подумать, ведь за породистыми чистокровными питомцами необходим особый уход. Желаете узнать, какие есть породы собак в мире? Добро пожаловать!

Собака – друг человека

description:
Введение

 Цель: вызвать интерес к определённым породам собак.
Задачи, решаемые для реализации цели:
изучить литературу по данной  теме;
показать разнообразие пород собак;
заострить внимание на ответственности человека за прирученных животных;
определить необходимые знания и умения, которые определят «Готов ли ты завести дома животное?»;
выпустить буклет с практическими рекомендациями и советами для тех кто хочет завести собаку.
Гипотеза исследования: если мы сможем воспитать в себе чувство любви и ответственности за своих меньших братьев, проблема бездомных, брошенных животных станет менее острой.

description:
Бульмастиф

Порода была выведена около 100 лет назад в результате скрещивания мастифа с английским бульдогом. Весьма крупные собаки, вес может достигать 60 кг. Крепкая, мускулистая фигура может вызывать страх, но на самом деле «правильный» бульмастиф – спокойный, уравновешенный и дружелюбный пес.

description:
Китайская хохлатая

Эта миниатюрная красавица является единственной «лысой» карликовой собачкой, а элегантный хохолок на голове придаёт ей неповторимую элегантность. У собаки мягкий и добродушный характер.

alt: Шарпей Эта порода была выведена в

description:
Шарпей

Эта порода была выведена в Китае. У шарпея «помятая» кожа с короткой шерстью. Множество складок-морщин, грустные глазки и квадратная, похожая на бегемота мордочка – отличия породы. У этих собачек весьма весёлый и игривый нрав, несмотря на печальный вид.

description:
Фараонова собака

Одна из древних пород, эта собака сегодня — достаточно редкая. Эти животные на самом деле весьма умны и отлично поддаются дрессировке. Интересной особенностью породы можно назвать мимику: она способна забавно улыбаться и игриво морщить нос, что для собак несвойственно.

description:
Ротвейлер

Эти храбрые, сильные и очень красивые псы требуют строжайшей дрессировки с самого детства – иначе их неуёмный и достаточно агрессивный нрав портит характер питомца. На самом деле это умная, эмоциональная и глубоко преданная хозяину собака.

alt: Чунцин Эта порода была выведена в

description:
Чунцин

Эта порода была выведена в Китае. Гладкая шерсть с красноватым отливом, мощное телосложение, внушительный размер и в то же время – мягкий и спокойный характер: вот что привлекает в этих великолепных животных.

description:
Кинг Чарльз Спаниэль

История породы начинается более тысячелетия назад. Это самая древняя порода собак. Очень добрые, дружелюбные и покладистые собачки, которые не один век являются любимчиками королевских семей в Англии.

description:
Йоркширский терьер

Порода была выведена … для ловли крыс. Красавцы с длинной шёлковой шерстью и выразительными глазками. Представители породы часто могут быть избалованными, капризными и даже сварливыми. Йорки очень игривые, для детей –  прекрасные друзья.

description:
Английский бульдог

Эта порода была выведена в 13 веке в Англии для травли быков! Эти небольшие, но коренастые и тяжелые собачки вполне могут победить даже такого сильного и страшного противника. Несмотря на грозный вид, они очень добрые, дружелюбные и спокойные питомцы.

description:
Аргентинский дог

Эти высокие, статные и сильные собаки – образец мужественности и мощи. Аргентинцы выглядят весьма устрашающе, но стоит сдружиться с этим псом – и вы не найдёте более верного товарища. Эти доги очень храбры и отважны. Они превосходные охотники и защитники.

description:
Самоедская лайка

Пышная белоснежная шерсть, на фоне которой особенно ярко выделяются глаза-бусинки и по-медвежьи широкий нос, — главная отличительная особенность и гордость самоедов. Они похожи на белых медведей: достаточно крепкие, уверенно стоящие на лапах и невозмутимые. Характер золотой, собаки очень умны, послушны, легко поддаются дрессировке и навсегда привязаны к своему хозяину.

description:
Тибетский мастиф

Тибетские мастифы имеют достаточно внушительные размеры. Это идеальные сторожевые собаки. Взрослых псов нельзя назвать ласковыми, в то же время они отличаются полнейшей преданностью хозяину. По своей цене эта собака – рекордсмен, ведь именно такой породы был пёс стоимостью полтора миллиона долларов.

alt: Заключение (вопросы с проверкой)

description:
Заключение (вопросы с проверкой)

Какие породы собак вы запомнили, назовите?
(использование речевых карточек)

Какая собака похожа на медведя?
Какая самая дорогая порода?
Какая собака имеет «помятую» кожу?
Какая самая древняя порода собак?
Какая собака умеет улыбаться?
Какая  собака для травли быков?
Какая порода у карликовой собачки?
Какая порода собаки для ловли крыс?

description:
1.  А. М. Чельцов – Бебутов, Н.Н. Немнонов «Наши верные друзья»
2. «Домашняя  энциклопедия», №11, 2004)
3. Современная энциклопедия для мальчиков/Авт.-сост. В. В. Петров.-    Минск литература, 1998 г.
4. Ваши верные друзья (альманах, выпуск №1), Агропромиздат 1991 г.
5. «Причулымский вестник» №7 2007 год стр. 21
6. http://www.afntijuana.info/comunidad/922_invita_a_adoptar_una_mascota

Источники

title: Презентация Классный час "Породистые собаки"


file_name: Организация исследовательской деятельности учащихся.ppt

description:
Организация исследовательской деятельности учащихся

Блажен, кто вырваться на свет
Надеется из лжи окружной.
В том, что известно, пользы нет,
Одно неведомое нужно.
         И. Гёте

alt: Исследовательская деятельность

description:
Исследовательская деятельность

ЦЕЛЬ         МЕТОДЫ,
СРЕДСТВА         РЕЗУЛЬТАТ РЕФЛЕКСИЯ

Личностно ориентирована.
Характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу.
Позволяет учиться на собственном опыте.
Приносит удовлетворение учащимся, видящим продукт своего труда.

description:
Исследовательская деятельность формирует компетенции:

 ценностно-смысловую;
 учебно-познавательную;
 социокультурную;
 коммуникативную;
 информационная;
 культуроведческую.

alt: Учебное исследование учит: проблематизации; целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика; самоанализу и рефлексии; представлению результатов своей деятельности и хода работы; презентации результатов работы в различных…

description:
Учебное исследование учит:

проблематизации;
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии;
представлению результатов своей деятельности и хода работы;
презентации результатов работы в различных формах;
поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;
практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

description:
Использование метода исследования на уроке

Использование метода исследования во внеурочной деятельности

Обучение основным исследовательским методам,
ряд учебных исследовательских заданий, кратковременность.
Виды уроков: проблемные уроки, семинары, практические занятия, проекты.

Продолжение обучения основным исследовательским методам, долговременность.

Овладение исследовательскими навыками, мотивация к учёбе, развитие познавательной самостоятельности, схожие этапы работы над исследованием, развитие ключевых компетенций.

alt: Способы реализации исследований

description:
Способы реализации исследований

 Использование методов обучения, формирующих исследовательские умения.
 Применение исследовательских заданий на уроке.
 Сочетание репродуктивных, исследовательских и творческих видов работ на уроке.

alt: Основные этапы учебного исследования

description:
Основные этапы учебного исследования

Выбор темы исследования.
Выбор цели исследования.
Определение задач по достижению цели.
Выявление противоречия и постановка проблемы, требующей решения.
Определение методов исследования.
Сбор собственного материала.
Анализ и обобщение собранного материала.
Собственные выводы.

description:
Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов содержащихся в разных книгах, фильмах и других источниках.

Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов.

Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях.

Выбор темы исследования

description:
Тема исследования

 интеграция различных отраслей наук;
 интеграция различных видов деятельности;
 предметно-объектный характер исследования;
 практическая значимость результатов работы;
 чёткие рамки рассмотрения темы;
 устранение слишком длинных названий.

alt: Объект и предмет исследования

description:
Объект и предмет исследования

Объект   –

Предмет   –

отдельные стороны объекта.

та или иная сторона действительности.

description:
Цель и задачи

	Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь.

Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

description:
Виды задач

Теоретическая задача:
описать (выявить) теоретические основы ...;
провести научный анализ состояния теории и практики ...;
проанализировать (изучить) психолого-педагогическую, психолингвистическую, методическую и др. литературу по ... .
Опытно-экспериментальная задача:
выявить и охарактеризовать сущностные характеристики ...
определить уровень развития ...;
определить степень сформированности ... .
Практическая задача:
показать пути и способы практического применения ...;
разработать и апробировать комплекс мероприятий ...;
экспериментально проверить эффективность предложенной ...;
наметить возможные пути ... .

description:
Для решения проблемы по теме твоего исследования потребуется гипотеза или даже несколько гипотез-предположений.

? ? ?...

      Слово «гипотеза» – происходит от древнегреческого hypothesis – это рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно гипотезы начинаются словами:

alt: Методы исследования анализ наблюдение измерение сравнение эксперимент опыт опрос интервью обобщение описание исключение анкетирование

alt: ЦЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫВОД ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

description:
ЦЕЛЬ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ВЫВОД

ЗАДАЧИ

МЕТОДЫ

intro: Организация исследовательской деятельности учащихся в Республике Беларусь


file_name: глухие и звонке согласные на 15.05.ppt

alt: Парные звонкие и глухие согласные звуки» 1 класс

description:
«Парные звонкие и глухие согласные звуки»1 класс

Русский язык УМК «Школа России»

alt: Работа в учебнике с

description:
Работа в учебнике
           с.92

alt: Глухие и звонкие согласные звуки

description: Глухие и звонкие согласные звуки

description:
4. Прочитай.

Какими звуками различаются слова каждой пары? Произнеси эти звуки.

Какими звуками различаются слова каждой пары? Произнеси эти звуки.

description:
Эти звуки создают пары.

Звонкие согласные

[з]
[г]
[в]
[б]
[ж]
[Д]

Глухие согласные

[c]
[к]
[ф]
[п]
[ш]
[Т]

description:
5. Произнеси сначала твёрдые парные по глухости-звонкости согласные звуки,
потом мягкие парные согласные звуки.

Объясни, почему в первом столбике шесть пар звуков, а во втором всего пять.
Подбери слова, в которых есть эти звуки.

description:
Обрати внимание! Остальные согласные звуки называются непарными по глухости-звонкости.

Непарные звонкие согласные звуки:
[л], [л'], [м], [м'], [н]. [н'], [р], [р'], [й'].

Непарные глухие согласные звуки:
[х], [х'], [ц], [ч'], [щ'].

alt: Прочитай. Незабудка раскрывает

description:
6. Прочитай.
  Незабудка раскрывает
  Синий глаз,
  И росинка в нём сверкает,
  Как алмаз.
                                 (Г. Бойко)

Найди в строках слова, которые отвечают на вопрос что? и заканчиваются буквой, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.
Произнеси этот звук. Какой буквой он обозначен в словах?

description:
Обрати внимание! Парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова может обозначаться разными буквами:

Поэтому написание слова с парным согласным звуком на конце надо проверять!

alt: Проверь! Глаза - глаз Алмазы -алмаз

description:
Проверь!

Глаза - глаз

Алмазы -алмаз

Запомни!

Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!

description:
9. Прочитай. В чём сходство и различие слов в каждой паре?

Сделай вывод: как нужно изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук на конце слова?

description:
Чтобы проверить, какой буквой обозначить парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук: ￼.

Запомни!

description:
9. Прочитай. В чём сходство и различие слов в каждой паре?

Напиши пары слов: сначала проверочное, затем проверяемое.

description:
Проверь!

глаза – глаз,

Грибы-гриб,

рога – рог,

чижи – чиж,

сады - сад ,

львы – лев.

alt: Повторим пары [з] – [с] [г] – [к] [в] – [ф] [б] – [п] [ж] – [ш] [д] – [т]

alt: Подведение итогов Как проверить парные глухие и звонкие согласные?

description:
Домашнее задание:
С. 98.упр.10,
правила с. 97-98

title: Глухие и звонкие согласные


file_name: 1Дыбысты жазу және ойнату_1сабақ_1 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютер және дыбыстар Сабақ тақырыбы :

description:
3 бөлім: Компьютер және дыбыстар

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты жазу және ойнату

alt: Енгізу және шығару құрылғылары

description:
Енгізу және шығару
құрылғылары

description:
Қорапшадағы құрылғыларды алып оларды атаңыз.
Аталған құрылғыны екі топтың біреуіне орналастырыңыз

Енгізу құрылғылары

Шығару құрылғылары

alt: Көрсетілген суреттерді бір сөзбен атаңыз

alt: Сабақ тақырыбы : Дыбысты жазу және ойнату

description:
енгізу (мысалы, тінтуір, пернетақта) және шығару құрылғыларын (мысалы, монитор мен принтер) ажырату
компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру
арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты жазу және ойнату

description:
Сіздердің қайсыларыңыз үйде компьютер немесе смартфон арқылы музыка тыңдайсыз?

Музыка немесе дыбысты ойнатуға арналған, сіздер қолданатын программа қалай аталады?

alt: Дыбыстарды тыңдау үшін мынадай құрылғылар: дыбыс күшейткіштері , құлаққап керек, ал дыбыс жазу үшін – микрофон қажет болады

description: Дыбыстарды тыңдау үшін мынадай құрылғылар: дыбыс күшейткіштері, құлаққап керек, ал дыбыс жазу үшін – микрофон қажет болады. Құлаққап пен микрофон гарнитура деп аталады.

description: Дыбыс жазуға арналған компьютерлік программалар көмегімен музыка жазуға болады. Бұл программада плеердегі сияқты дыбыстарды тыңдауға арналған құралдар бар. Бұған қоса программада дыбыс жазуға, дыбысты тоқтатуға керекті батырмалар, дыбыс үзінділерін көшіруге, қиып алуға, кірістіруге және өшіруге арналған мүмкіндіктер бар. Дыбыстық редакторларда дыбыстарға арналған әсерлерді пайдалануға болады. Плеер-программалар дыбыстарды шығарып ойнатады.

description:
Жұптық жұмыс

Тапсырма:
Дыбыстық редактордың батырмаларын атқаратын міндеттерімен сәйкестеңдір.

alt: Жауабы

description: Жауабы

alt: АУІПСІЗДІК ЕРЕЖЕСІ «Сұрақ - жауап»

description:
ҚАУІПСІЗДІК ЕРЕЖЕСІ

«Сұрақ - жауап»
Дыбыс күшейткіш, құлаққаптармен жұмыс жасаған кезде қандай қауіпсіздік ережесін сақтау қажет?
Олар біздің денсаулығымызға қалай әсер етеді?

description:
Практикалық жұмыс

Жұмыс столында орналасқан «Қазақстан гимнің» дыбыстық файылын іске қосу қажет. Файл - Ашу (Открыть) командасын қолданамыз.
Қосылған гарнитураны пайдаланып сыныптасына қысқа сәлемдеме жазу қажет.
Сәлемдеме жазылған файлды MP3, WAV форматында жұмыс үстеліне «Сәлемдеме» деп сақтап қою қажет.
Аз дегенде екі сыныптасының сәлемдемесін тыңдау қажет.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


file_name: Профилактика заболевания конечностей.pptx

description:
«Профилактика заболеваний конечностей крупного рогатого скота».

Выполнил преподаватель Ледовской Александр Валентинович

description:
Цель работы

 Цель работы является  рассмотреть и изучить  заболевание конечностей крупного рогатого скота, понятие об их заболевании,  осуществлять диагностику, разработать, лечение и их профилактику.

description:
Задачи работы

изучить научную литературу по болезням конечностей крупного рогатого скота;
 описать болезни конечностей;
 разработать  различные  рекомендации по теме заболеваний конечностей.

alt: I Общие сведения о предприятии

description: I Общие сведения о предприятии

description: II Методы диагностики заболеваний конечностей у КРС

alt: Материалы и методы исследований

description: 2.3.Материалы и методы исследований.Пододерматит

alt: Ламинит

description: Ламинит

alt: болезнь Мортелларо

description: болезнь Мортелларо

alt: История болезни

description: История болезни

alt: III Экономическая эффективность проведения лечения

alt: Источники информации https://yandex

title: Профилактика заболевания конечностей


file_name: ЖИЗНЬ РАТНЫМИ ПОДВИГАМИ ПОЛНА.pptx

alt: Жизнь ратными подвигами полна

description: Жизнь ратными подвигами полна

description:
Доблестный, героический поступок, важное по своему значению действие, совершенное в трудных условиях.
                                       Толковый словарь Ушакова

description:
Героический, самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях, связанный с риском.

Самоотверженный, тяжёлый труд; важное дело, начинание. Толковый словарь Кузнецова

alt: А кто такой герой ?

description: А кто такой герой ?

description:
А кто такой герой ?

Это очень мужественный, очень сильный и очень благородный человек.

Если необходимо, он пожертвует собой не только ради своих родных и близких, но также ради своего народа и Родины, может быть даже ради мира и благополучия всех людей на Земле .

alt: Подвиги бывают разные Воинские, ратные

description:
Подвиги бывают разные

Воинские, ратные

Трудовые

Научные

description:
        Барри Маршалл – австралийский врач и ученый.
Вместе со своим коллегой Робином Уорреном они обнаружили бактерию, которая может привести к гастриту и язве желудка.

        Но научное сообщество над ними только посмеялось – тогда была популярна теория, что причиной заболевания является стресс и острая пища.

         Но Маршалл не сдавался. Он проводил опыты на лабораторных свиньях, а потом разозлился… и сам подселил к себе в желудок эти бактерии.

description:
У него начался гастрит и научная общественность убедилась в правоте учёного, а Маршалл за две недели излечился от своего недуга.

Спустя 20 лет он получил за этот опасный эксперимент Нобелевскую премию.

alt: Подвиги бывают : Воинские, ратные

description:
Подвиги бывают :

Воинские, ратные

Трудовые

Научные

Гражданские

    Это когда в мирное время совершается поступок на благо общества, не считаясь с собственными потерями.
   Например, спасение из огня ребенка, спасение утопающего и т. д.

alt: В феврале 2016 года в городе Кириллове

description:
В феврале 2016 года в городе Кириллове Вологодской области второклассница Марьяна Забегалова не растерялась и не убежала, когда её подружка провалилась в покрытую снегом полынью на озере.

 Она так самоотверженно пыталась вытащить девочку, что ей удалось спасти подругу без посторонней помощи.

description:
Ребята отказались от выпускного бала, чтобы помочь девочке-инвалиду
   Ребята - выпускники гимназии № 59 г. Новокузнецка.  Оба 11-х класса отказались от празднования выпускного, а собранные деньги потратили на специальный трёхколёсный велосипед для больной ДЦП 10-летней девочки
. Алёна Кубарева давно мечтала о велосипеде, который поможет ей в реабилитации.

description:
17 ноября 2016 г. из-за аномальных морозов без электричества остались 600 жителей села Макарово Алтайского края.

Добраться до места обрыва по заснеженным полям на машинах было невозможно.  Быстро темнело.

И тогда бригада энергетиков встала на лыжи. К двум часам ночи им удалось восстановить подачу электричества.

В экспедиции участвовали: Леонид Мельников, Алексей Цуканов, Артур Гусельников, Семён Колин, Валентин Лукьянов, Сергей Подскребков, Иван Котугин.

alt: Сергий Радонежский

description: Сергий Радонежский

alt: Надежда Андреевна Дурова

description: Надежда Андреевна Дурова

alt: Башкирские кавалеристы на войне 1812 года

alt: Рабби Шнеур-Залман

description: Рабби Шнеур-Залман

религиоведение

group: Дисциплины

tags: #Нравственныеценностироссийскогонарода

tags: #Жизньратнымиподвигамиполна

tags: #Реальныепримерывыражения патриотическихчувстввисторииРоссии

title: Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе по теме "Жизнь ратными подвигами полна"


file_name: ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄ.pptx

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 1 ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄ

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ  1

ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 8 + 7 … 8 + 8 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

8 + 7 … 8 + 8

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 8 + 8 … 9 + 5 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

8 + 8 … 9 + 5

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 7 + 6 … 9 + 2 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

7 + 6 … 9 + 2

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 9 - 7 … 8 - 4 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

9 - 7 … 8 - 4

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 8 - 7 … 8 + 0 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

8 - 7 … 8 + 0

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 6 + 5 … 5 + 5 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

6 + 5 … 5 + 5

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 7 + 7 … 9 + 8 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

7 + 7 … 9 + 8

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: 2 + 7 … 9 + 6 < > ԱՊՐԵՍ ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

description:
2 + 7 … 9 + 6

<

>

ԱՊՐԵՍ

ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

alt: Выбери знак 4 + 5 … 6 + 6 < > ԱՊՐԵՍ

description:
Выбери знак

4 + 5 … 6 + 6

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 8 + 8 … 9 + 5 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

8 + 8 … 9 + 5

<

>

ԱՊՐԵՍ

alt: ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ 17 - 7 … 9 - 5 < > ԱՊՐԵՍ

description:
ՀԱՄԵՄԱՏԻՐ

17 - 7 … 9 - 5

<

>

ԱՊՐԵՍ

title: сравнить


file_name: Презентация1.pptx

alt: Тема: «Единицы стоимости. Рубль

description:
Тема: «Единицы стоимости. Рубль. Копейка»

Презентация по математике для 2 класса по УМК " Школа России".

Автор презентации: Шишкина Наталья Александровна,
учитель МБОУ «Школы №118» г.о.Самара

description:
– Что нужно взять с собой, отправляясь в магазин?

– Кто догадался, чему нас сегодня научит  Математика? Как называется тема урока?

description: Чтобы пойти в магазин нужны, что? (деньги) Какие предметы служили деньгами в древности?

alt: Современные деньги

description: Современные деньги

alt: Сегодня на уроке:

description: Сегодня на уроке:

alt: Рубль, копейка - это денежная единица

description: Рубль, копейка  - это денежная единица.

alt: Как можно набрать 1 р. одинаковыми монетами? =

description:
Было -  5 р. и 2 р.-?
Израсходовала – 6 р.
Осталось - ?

alt: Иры 7 – 6 = 1 (р.) Ответ: 1 рубль

description:
5 + 2 = 7 (р.) – всего было у Иры
7 – 6 = 1 (р.)
Ответ: 1 рубль.

Поставь знаки  сравнения

50 к.     5 к.
100к.    1 р.
1к.        1р.
50р.     50к.

1м        100см
 5дм     50см
 8см      80мм
  7м       7дм

alt: Проверь себя: 50 к. > 5 к. 100к

description:
Проверь себя:

50 к. > 5 к.
100к.= 1 р.
    1к.< 1р.
50 р.> 50к.

   1м   = 100см
   5дм = 50см
   8см  = 80мм
    7м   > 7дм

description:
Продолжи фразу:

Сегодня на уроке
я узнал……
я научился….
я познакомился
я повторил…..
 я закрепил….
На уроке меня заинтересовало

title: Презентация по математике для 2 класса по УМК " Школа России". Тема: "Единицы стоимости. Рубль. Копейка"


file_name: Практические задачи Расчет прибыли.pptx

alt: Практические задачи на тему:

description:
Практические задачи  на тему: Расчет прибыли и рентабельности организации

Подготовила:  преподаватель Гнездилова Т.В.

АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

    Прибыль (убыток) от реализации продукции (работ, услуг) определяется как разница между выручкой от реализации продукции в действующих ценах без НДС и затратами на производство и реализацию продукции

	П = ТП – Сполн,

где  П – прибыль от реализации продукции, тыс. руб.;
     ТП – выручка от реализации товарной продукции, тыс. руб.;
        С – полная себестоимость товарной продукции, тыс. руб.

description:
Контрольные вопросы

1. Что такое прибыль?
2. Виды прибыли. Методика расчета.
3. Какое предприятие является рентабельным?
4. Как рассчитывается рентабельность продукции?
5. Как рассчитывается рентабельность производственных фондов?

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Валовая прибыль – это сумма прибылей (убытков) предприятия как от реализации продукции, так и дохода (расходов), не связанных с ее производством и реализацией.
Определяется суммой:
прибыли от реализации продукции работ и услуг;
прибыли от прочей реализации (прибыль от реализации товарно-материальных ценностей + прибыль от реализации подсобных хозяйств + прибыль от реализации основных фондов и нематериальных активов);
финансовых результатов от внереализационных операций (прибыль от долевого участия в деятельности совместных предприятий + прибыль от сдачи в аренду основных средств – пени и штрафы полученные и уплаченные – убытки от списания дебиторской задолженности – убытки от стихийных бедствий)

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Валовая прибыль определяется по формуле:
ПВ = Пр ± Пи ± Пвр
Налогооблагаемая прибыль может быть меньше  или больше валовой прибыли на сумму корректировок по доходам (расходам), исключаемым при расчете основного налога на прибыль.
Налогооблагаемая прибыль определяется по формуле:
Пн.обл. = Пв – Скоррект.
или
Пн.обл. = Пв + Скоррект.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Балансовая (чистая, нераспределенная) прибыль предприятия, прибыль оставшаяся в распоряжении предприятия после уплаты налогов и других обязательных платежей.
Балансовая (чистая) прибыль определяется по формуле:
Пбал. = Пв – НП

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Балансовая прибыль (чистая прибыль) может быть распределена:
на развитие производства,
на социальное  развитие,
на материальное поощрение
К развитию производства можно отнести:
научно-исследовательские расходы;
проектные, конструкторские и технологические работы;
разработка и освоение новых видов продукции и технологических процессов;
модернизация оборудования;
затраты, связанные с техническим перевооружением и реконструкцией действующего производства, расширением предприятий;
расходы по погашению долгосрочных ссуд банков и др.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

К социальному развитию можно отнести:
расходы по эксплуатации социально-бытовых объектов, находящихся на балансе предприятия;
финансирование строительства объектов непроизводственного назначения;
развитие подсобного сельского хозяйства;
проведение оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и т.п.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

К материальным поощрениям относят:
единовременные поощрения за выполнение особо важных производственных заданий;
выплата премий;
оказание помощи рабочим и служащим;
единовременные пособия ветеранам труда, уходящим на пенсию;
компенсации работникам вследствие удорожания стоимости питания из-за повышения цен и др.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Вывод.
 Наличие нераспределенной прибыли, использованной на развитие производства за последний год, а также нераспределенной прибыли прошлых лет свидетельствует о финансовой устойчивости предприятия, что является важной предпосылкой для последующего развития производства.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

 Затраты на 1 руб товарной продукции определяется по формуле:
 Зат на 1 рубль = ТП/Сполн

Соизмерение прибыли с затратами предприятия означает рентабельность, или норму рентабельности.
Рентабельность продукции рассчитывается в виде процентного отношения прибыли от реализации продукции к ее полной себестоимости

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Рентабельность производственных фондов Рп, % рассчитывается как процентное отношение балансовой прибыли к среднегодовой стоимости основных производственных фондов и оборотных средств

где Пбал – балансовая прибыль, тыс. руб.;
Сср.год – среднегодовая стоимость основных производственных фондов, тыс. руб.
Соб.ф. – среднегодовая стоимость нормируемых оборотных средств предприятия, тыс. руб.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Задача 1
Типография располагает следующими данными:
– реализованная продукция 65034,6 тыс. руб.;
– полная себестоимость продукции 53481 тыс. руб.
Рассчитать прибыль от реализации продукции, рентабельность изделий.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Решение:
Определим прибыль от реализации продукции по формуле:
 П = ТП – Сполн,
если,   ТП = 65034,6 тыс. руб
        С = 53481 тыс. руб.
Тогда:
П = 65034, 6 – 53481 = 11553,6 тыс. руб

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Определим рентабельность изделия по формуле:

Ответ: прибыль от реализации продукции составит 11553, 6 тыс. руб;
рентабельность изделия 21,6%

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Задача 2
Определить прибыль и рентабельность от реализации 5000 шт. журнала при себестоимости 1 шт.  128 руб. и оптовой цене 140 руб.

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Решение:

Определим себестоимость от реализации 5000 шт. журнала:

5000 шт.  х 128 руб = 640000 руб.

Определим выручку реализации 5000 шт. журнала

5000 шт.  х 140 руб = 700000 руб

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Решение:
1. Определим себестоимость от реализации 5000 шт. журнала:

5000 шт.  х 128 руб = 640000 руб.

2. Определим выручку реализации 5000 шт. журнала

5000 шт.  х 140 руб = 700000 руб

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Определим прибыль по формуле:

П = ТП – Сполн,

если,                    ТП = 700000 руб
       Сполн = 640000 руб.
Тогда:
П = 700000 – 640000 = 60000 руб

alt: Расчет прибыли и рентабельности

description:
Расчет прибыли и рентабельности

Определим рентабельность изделия по формуле:

Ответ: прибыль от реализации журналов составит 60000 руб.,
рентабельность от их реализации 9,6%

description:
Вопросы для обсуждения

1. Прибыль как показатель эффективности производства.
2. Виды прибыли.
3. Методы распределения валовой и чистой прибыли.
4. Основные направления роста прибыли.
5. Рентабельность, ее виды.
6. Основные направления роста рентабельности.

alt: Темы для докладов и рефератов 1

description:
Темы для докладов и рефератов

1. Определение финансовых результатов деятельности предприятия.
2. Роль прибыли в воспроизводственном процессе предприятия.
3. Основные пути повышения экономической эффективности деятельности предприятия.

title: Практические задачи. Расчёт прибыли


file_name: 1. Тема 1.4 Основы IP-адресации.pptx

alt: Тема 1.4 Основы IP-адресации

description: Тема 1.4 Основы IP-адресации

alt: IP-адрес ( Internet Protocol Address ) — это уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, построенной по протоколу

description:
IP-адрес (Internet Protocol Address) — это уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, построенной по протоколу IP.

В сети Интернет требуется глобальная уникальность адреса, в случае работы в локальной сети требуется уникальность адреса в пределах такой сети.

На сегодняшний день используются две версии IP-адресов:

IPv4 (Internet Protocol version 4) — четвёртая версия протокола IP.
 Это первая широко используемая версия протокола IP,  была разработана и принята в использование в 1981 г. (в некоторых источниках в 1982 г.)

IPv4 использует 32-битные (четырёхбайтные) адреса, ограничивающие адресное пространство 4 294 967 296 (232) возможными уникальными адресами.

Традиционной формой записи IPv4 адреса является запись в виде четырёх десятичных чисел (от 0 до 255), разделённых точками. Через дробь указывается длина маски подсети.

Пример адреса IPv4 – 192.155.0.12

alt: IPv6 ( Internet Protocol version 6 ) — новая версия протокола

description: 2. IPv6 (Internet Protocol version 6) — новая версия протокола IP, призванная решить проблему нехватки свободных адресов с которыми столкнулась предыдущая версия (IPv4) при её использовании в интернете, за счёт использования длины адреса 128 бит вместо 32.

alt: Статические (статичные) и динамические

description:
Статические (статичные) и динамические IP-адреса

IP-адрес называют статическим (постоянным, неизменяемым), если он назначается пользователем в настройках устройства, либо если назначается автоматически при подключении устройства к сети и не может быть присвоен другому устройству.

IP-адрес называют динамическим (непостоянным, изменяемым), если он назначается автоматически при подключении устройства к сети и используется в течение ограниченного промежутка времени, указанного в сервисе назначавшего IP-адрес (DHCP).

alt: Контрольные вопросы: Что такое

description:
Контрольные вопросы:

Что такое MAC-адрес? Запишите пример MAC-адреса.
Протокол ARP.
Набор протоколов Ipsec.

title: Тема 1.4 Основы IP-адресации


alt: Изложение Где же приятель?

description:
Изложение

Где же приятель?

alt: Отгадай загадку. Летом ходит без дороги

description:
Отгадай загадку.

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.

медведь

alt: Отгадай загадку. Скачет завирушка,

description:
Отгадай загадку.

Скачет завирушка,
Не рот, а ловушка,
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

лягушка

description:
     Медвежонок бродил по полянке и на-
ткнулся на лягушку. Малыш протянул к ней
лапу. Лягушка отпрыгнула в сторону. Миш-
ка принял это за игру и прыгнул вслед. Так
 они добрались до лужи.
     Лягушка прыгнула в воду. Медвежонок
засунул  туда  лапу,  отдёрнул,  потряс  ею.
Куда же подевался приятель?

Прочитайте текст:

description:
     М..дв..жонок   бр..дил по п..лянке и на-
ткнулся на л..гушку.  М..лыш   прот..нул к ней
лапу. Л..гушка  отпрыгнула  в  стор..ну. Миш-
ка принял это за игру и прыгнул вслед. Так
  ..ни добр..лись  до лужи.
     Л..гушка прыгнула в воду. М..дв..жонок
засунул  туда  лапу,  отдёрнул,  потряс  ею.
Куда же подевался приятель?

е

е

о

о

я

а

я

я

о

о

а

я

е

е

Вставь пропущенные буквы:

alt: Ответь на вопросы: С кем встретился медвежонок на полян- ке? Почему лягушка отпрыгнула? Как это понял медвежонок? Как закончилась «игра»? Какое чувство вызывает у вас…

description:
Ответь на вопросы:

С кем встретился медвежонок на полян-
   ке?
Почему лягушка отпрыгнула?
Как это понял медвежонок?
Как закончилась «игра»?
Какое чувство вызывает у вас медвежо-
   нок?

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы.
 Объясни написание.

Медв..жонок -

медведь

бр…дил -

прот…нул -

 м…лыш -

добр…лись -

 бродит

тянет

добраться

 маленький

е

о

я

а

а

стор…ну-

 сторонку

о

description:
Запомните, как пишутся слова:

отдёрнул, подевался,
куда же, приятель,
вслед.

alt: Подбери к слову «приятель» синонимы

description:
Подбери к слову «приятель»
синонимы.

Друг,
            товарищ.

description:
2. Что протянул к ней малыш?

1.На кого наткнулся медвежонок на полянке?

3. Что сделала лягушка?

4. Как понял это  мишка ?

на лягушку

лапу

 отпрыгнула

до лужи

Напиши изложение по вопросам.

5. Куда они так добрались?

6. Куда прыгнула  лягушка?

в воду

принял за игру и прыгнул вслед

7. Как поступил медвежонок?

засунул лапу, отдёрнул, потряс

8. Какой вопрос задал себе медвежонок?

Где же приятель?

title: где же приятель 45 слов


file_name: Игровые приёмы коррекции дислексии у младших школьников на.pptx

description:
Игровые приёмы коррекции дислексии у младших школьников на логопедических занятиях

МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2»
Учитель-логопед: Сагалакова Т.Н.

description: Дислексия – это нарушение восприятия письменной речи. В возрасте 7-8 лет, в начальной школе, ребенок с дислексией начинает испытывать трудности на уроках чтения: он читает медленнее, чем его одноклассники, путает отдельные слоги, не может составить слово из букв. При этом в остальном его умственное развитие не нарушено. Для того, чтобы считаться патологией, такие изменения должны быть стойкими и не являться следствием слепоты, тугоухости либо отсутствия благоприятных условий для обучения.

description: Впервые дислексия была открыта в 1887 году Рудольфом Берлином. Он описал мальчика, который был не способен научиться читать, несмотря на высокий уровень интеллектуальных способностей. Интересно, что взрослые, страдающие этим отклонением, могут читать тексты в любом направлении: как слева направо, так и справа налево, а 10% даже демонстрируют более высокую скорость чтения в обратном порядке.

alt: Признаки дислекции у дошкольников

description: Признаки дислекции у дошкольников. Дислексию очень тяжело заподозрить в раннем возрасте, пока ребенок не начнет учиться читать. Тем не менее, некоторые косвенные признаки должны вызывать у родителей настороженность. Для того, чтобы в домашних условиях родители могли определить, нуждается ли их ребенок в к логопедических занятиях, рекомендуем пройти своеобразный тест и ответить на следующие вопросы. За каждый утвердительный ответ засчитывайте себе 1 балл. Если вы утвердительно ответили на 2 и более вопросов, найдите время ,чтобы посетить логопеда. В дальнейшем, по мере того, как ребенок начинает готовиться к школе и осваивать азы умения читать, могут появляться жалобы на головную боль, быструю утомляемость. Такие дети стараются под любым предлогом избежать чтения, не понимают смысла написанных слов, не могут пересказать текст. Иногда дислектик может прищуривать один глаз во время чтения, держать книгу под углом или вверх ногами.

alt: Тест на определение возможных нарушений

description: Тест на определение возможных нарушений. Ребенок научился говорить поздно, медленно пополняет словарный запас или долго не может вспомнить название какого-либо предмета. Иногда возникает путаница в порядке расположения букв в слове или целых слогов, это сильнее выражено при пересказе сказок или мультфильмов и меньше в повседневном разговоре. Проблемы с запоминанием геометрических фигур, ребенок путает названия или затрудняется нарисовать нужную фигуру. Медленное освоение навыков мелкой моторики (завязывание шнурков, застегивание пуговиц), нарушение координации движений. Часто такие дети путают правую и левую сторону. Элементарные навыки письма или рисования даются малышу очень тяжело. Ребенку неудобно держать ручку или карандаш, он старается избегать рисования, не может копировать простые символы (палочки, кружочки) или воспроизводит их с ошибками (путает плюс и минус).

description:
Упpaжнeния для кoppeкции диcлeкcии у млaдшиx шкoльникoв.
-Чтение и проговаривание  cкopoгoвopок. Иx чтeниe и пpoизнoшeниe пo пaмяти xopoшo cкaзывaeтcя для кoppeкции paзныx диcлeкcий.
-Дыхательные упражнения. Haпpимep: длитeльный вдox – зaдepжaть – cильный выдox. Peбeнку нужнo нa выдoxe пpoизнocить тoлькo coглacныe, a нa cлeдующий paз – тoлькo глacныe. B любoм пopядкe. Шкoльнику дaeтcя в pуки мяч. Пpeдлaгaю пoчитaть пo cлoгaм. Пocлe кaждoгo cлoгa – cжимaть мяч.
- Tpeниpoвкa apтикуляции Hужнo чeткo выгoвapивaть cлoвa и звуки в кoнцe пpeдлoжeния: «Eдeт мaшинa: ж-ж-ж. Лeтит caмoлeт: у-у-у. Пoлзeт змeя: ш-ш-ш. Бьeтcя в oкнo шмeль: з-з-з. Cкaчeт лoшaдкa: цoк-цoк-цoк.» Читaть тиxo: «apлa apцa; apca apтa; apчa apтa» Читaть чeткo, быcтpo, гpoмкo: «мишкa – шишкa – книжкa; Ha глубoкoм вдoxe читaть pяд coглacныx: «ПTHPЛДЧФTЗДФЧTM PДЦЗЧHБKBTДЩPKЛ»

alt: Игра «Морской бой» Hужнo нaчepтить пoлe, кaк для «Mopcкoгo бoя»

description:
-Игра «Морской бой»Hужнo нaчepтить пoлe, кaк для «Mopcкoгo бoя». Bнутpи кopaблeй нaпиcaть oтдeльныe cлoги. Bзpocлый дoлжeн «aтaкoвaть»: пoпaдaть в кaкую-тo чacть блoкoв. Peбeнoк выпиcывaeт cлoг, кoтopый был «убит», затем из этих слогов  пocтpoить cлoвa.
Игра «Описание картины». Peбeнку дaeтcя нecлoжнaя кapтинкa. Oн дoлжeн oпиcaть ee, кaждый paз дoбaвляя нoвoe cлoвo. Haпpимep: «Maльчик. Maльчик кaтaeтcя. Maльчик кaтaeтcя нa caнкax. Maльчик кaтaeтcя нa caнкax зимoй. Maльчик кaтaeтcя нa caнкax зимoй в куpткe.»
 -Игра со слогами. Нaпишитe нecкoлькo нecлoжныx cлoв, paздeляя иx нa cлoги. Oдин cлoг – oднa бумaжкa. Дaйтe вpaзбpoc peбeнку: oн дoлжeн oбpaтнo coeдинить в cлoвa.
- Игра узнай букву по описанию.
«Внимание! Пропала буква, особые приметы – две длинные ровные палочки, между ними по серединке короткая. Объявляется срочный розыск». Пусть ребенок попробует вам загадать загадку и своими словами опишет букву.

description:
\

-Игра «Слова потерялись»
«В комнате спрятались слова, которые начинаются на звук Н. Давай их искать». Далее усложняйте задание и предложите найти предметы, которые заканчиваются на определенный звук.
-Игра «Почини слово».
Предложите ребенку составить слово из набора слогов. Вывод.
Нарушения чтения оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения ребенка, на его психическое и речевое развитие.
При устранении дислексии необходимо учитывать, что дислексия не является изолированным нарушением. Механизмы, вызывающие ее, обуславливают нарушения как устной так и письменной речи. Поэтому преодоление этого недостатка может быть успешным при комплексном воздействии на весь комплекс речевых и психических нарушений. Работу с ребенком должны вести в комплексе логопеды, психологи, учителя, медицинские работники и родители.

дефектология

group: Педагогика

tags: коррекция дислекии


file_name: Согласные звуки.ppt

alt: Согласные звуки и буквы

description: Согласные звуки и буквы

description:
Согласными называются:

   звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, зубы, язык).

description:
 Согласные бывают:

а) звонкие и глухие;
б) мягкие и твёрдые.

alt: Парные согласные Б – П В – Ф Г –

description:
Парные
согласные

Б – П
В – Ф
Г – К
Д – Т
Ж – Ш
З - С

alt: Непарные звонкие Н Р М Л Й

description:
Непарные звонкие

Н
Р
М
Л
Й

alt: Непарные глухие Х Ц Ч Щ

description:
Непарные глухие

Х
Ц
Ч
Щ

alt: Слова, в которых нет звонких согласных:

description:
Слова, в которых нет звонких согласных:

Петя
щука
папа

description:
Гласные буквы, которые показывают мягкость предыдущего согласного:

Я
Е
Ё
Ю
И

alt: Слова, в которых все согласные мягкие: пень мебель день

alt: Чтобы поменьше было случаев неясных

description:
Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих.
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.

alt: КАК ПРОВЕРИТЬ? ГРИ(Б,П)? ПЛО(Д,Т)?

description:
КАК ПРОВЕРИТЬ?

ГРИ(Б,П)?
ПЛО(Д,Т)?
СА(Д,Т)?

alt: ПРОВЕРЯЙ ТАК! ГРИБ – ГРИБЫ ПЛОД –

description:
ПРОВЕРЯЙ ТАК!

ГРИБ – ГРИБЫ
ПЛОД – ПЛОДЫ
САД - САДЫ

description:
Я гнала гусей на прут,
Поломался тонкий прут..

description:
На грядках зеленеет лук,
Похожи грядочки на лук.

description:
Подчеркни слова, оканчивающиеся парными согласными

Около дачи пруд. Там пляж. У воды дети нашли плот. Они поплыли на другой берег. Там растёт большой дуб.

title: Согласные звуки и буквы


file_name: Распространение плодов и семян.pptx

alt: Распространение плодов и семян

description:
Распространение
плодов и семян

alt: Распространение плодов и семян

description:
Распространение  плодов  и  семян

Как распространяются плоды и семена?
Какие приспособления для расселения есть у плодов и семян?

alt: Способы распространения Ветром

description:
Способы распространения

Ветром

Водой

Разбрасыванием

Человеком

Животными

alt: Распространение с помощью ветра

description: Распространение с помощью ветра

alt: Распространение с помощью ветра

description:
Распространение с помощью ветра

Анемохория – распространение семян и плодов ветром. Многие растения, распространяемые ветром, имеют специальные приспособления:
пушистые волоски;
парашютики;
крыловидные выросты.

alt: Распространение водой

description: Распространение водой

description:
Распространение водой

Гидрохория – распространение семян и плодов растения водой. В клетках стенки завязи накапливаются такие вещества как белки, крахмал, сахара, жирные масла, некоторые витамины и др. Лишь немногие плоды и семена специально приспособлены для распространения с помощью воды. Они содержат воздушные полости, удерживающие их на поверхности воды.

alt: Распространение саморазбрасыванием

description: Распространение саморазбрасыванием

alt: Распространение саморазбрасыванием

description:
Распространение саморазбрасыванием

Автохория – распространение семян растений саморазбрасыванием. Так, при задевании  плода растения недотрога его створки резко скручиваются, разбрасывая семена. Это характерно для гороха, фасоли, других бобовых.  Семена разбрасываются на не очень большое расстояние.

alt: Распространение с помощью животных

description: Распространение с помощью животных

alt: Распространение с помощью животных

description:
Распространение с помощью животных

Зоохория — распространение семян животными, в общем, более надежно, так как животные обычно посещают плодородные участки, подходящие для прорастания семян.   Приспособления:
крючки;
зубчики;
липучки;
вкусная мякоть плода.

alt: Распространение с помощью человека

description: Распространение с помощью человека

alt: Распространение с помощью человека

description:
Распространение с помощью человека

Антропохория – распространение семян растений с помощью человека. При перевозке различных грузов семена и плоды растений могут прилипнуть к тюкам или мешкам. При их разгрузке семена могут отпадать и прорастать. Также семена могут прилипать к транспорту, одежде, обуви.

alt: Распространение семян и плодов

description: Распространение семян и плодов

title: Распространение плодов и семян


file_name: Презентация клас.час как прекрасен этот мир.pptx

alt: Карта маршрута по станциям

description: Карта маршрута по станциям

alt: Три Сестрички-невелички

description:
Три
Сестрички-невелички

alt: Станция подарочная

description: Станция подарочная

alt: Изделие лягушонок

description: Изделие лягушонок

title: Презентация классного часа на тему :" Как прекрасен этот мир"


file_name: методика базарного.pptx

alt: Методика Базарного В.Ф. Базарный

description:
Методика Базарного В.Ф.

Базарный Владимир Филиппович –ученый, врач, хирург – офтальмолог, доктор медицинских наук и педагог - новатор, руководитель Московской областной лаборатории физиолого – здравоохранительных проблем образования.

description:
«Обучение в режиме сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения».

Увеличение двигательной активности ребенка на уроке.
Включение в учебный процесс упражнений по тренировке зрения.
Развитие творческого воображения.

alt: Учебные занятия проводятся в режиме смены динамических поз

alt: Офтальмотренажёр

description: Офтальмотренажёр

alt: Режим движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения заданий

alt: Применяются специальные художественно – образные каллиграфические прописи и перьевые ручки

description:
На снятие усталости,
укрепление
опорно-двигательной
системы и мышц
глаз.

title: методика базарного


alt: Экологическая викторина 3 класс

description:
Экологическая викторина

3 класс

alt: Страус Какая птица самая большая в мире?

alt: Лягушки Любимое лакомство аистов

description:
Лягушки

Любимое лакомство аистов

alt: Сова Какую птицу называют «лесной кошкой»?

alt: Кукушка Птица-гадалка

description:
Кукушка

Птица-гадалка

description:
Подсолнух

В народе этот цветок называют «цветком солнца».

alt: Смородина Какая ягода бывает белой, черной, красной?

alt: Сорока Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы?

alt: Пингвин Какая птица круглый год ходит во фраке?

description:
Береза

Какое дерево по праву считается символом России?

alt: Кукушка Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда?

alt: Крапива Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами

alt: Дятел Кого по праву в народе называют «лесным доктором»?

alt: Сбор грибов Что подразумевается под термином «тихая охота»?

alt: Спасибо за знания !!!

description: Спасибо за знания !!!

intro: Презентацию можно провести во время недели экологии

title: Экологическая викторина для 3 класса


file_name: мяч как.pptx

description:
Мяч как средство всестороннего развития дошкольника

Пушкина Светлана Станиславовна,
инструктор по физической культуре
МБДОУ «ДС № 261 г. Челябинска»

alt: История мяча, дружок, Идёт издалека

description:
История мяча, дружок,
Идёт издалека.
Всё потому, что мяч – твой друг,
Любовь к нему крепка.

alt: Познавательное развитие

description: Познавательное развитие

description:
Цели и задачи музея
1. Используя экспозицию музея, привлечь внимание детей и их родителей к физической культуре и спорту.
2.  В ходе экскурсий по музею ознакомить детей с содержанием и правилами спортивных игр с мячом.
3.  Совершенствовать у детей технику владения элементами спортивных игр с мячом.
4. Привлекать детей к участию в оформлении стендов музея, развивать у них эстетический и художественный вкус.
5. Беседуя с детьми о зарождении и развитии различных видов спорта, приобщать их к историческому наследию спортивных достижений своей Родины и мирового Олимпийского
движения.
6. Рассказывая детям о достижениях российских спортсменов, формировать у них волевой фактор, чувства стремления к победе и уверенности в себе.
7. Проводя работу с детьми по всем направлениям деятельности музея, предоставить им право выбора наиболее полюбившихся видов спорта и создать предпосылки для успешного обучения этому виду в школах или в спортивных секциях города.

description:
Основные направления в развитии «Музея мяча»
Эволюция мяча.
Разновидность мячей.
Мячи для различных видов спорта.
Исторические сведения о зарождении и развитии спортивных игр с мячом.
Элементарные описания спортивных игр с мячом и их правил, разработанные специально для дошкольников.
Создание библиотечки с разнообразной информацией о мяче.
Подбор атрибутики по теме «Спортивные игры с мячом» (значки, плакаты, вымпелы, флаги, игрушки и т.д.).
Организация уголка творчества детей «Я дружу с мячом».
Разработка тем экскурсий для детей старшего и подготовительного к школе возраста и их родителей, включающих теоретические и практические сюжеты.
Создание стенда «Подарки музею».

alt: Картотека загадок о мяче Стихи о мяче

description:
Картотека
загадок
о мяче

Стихи
     о
 мяче

alt: Социально-коммуникативное развитие

description: Социально-коммуникативное развитие

alt: Индивидуальные игры с мячом

description:
1. Индивидуальные  игры с мячом

Например:
2-я младшая группа
«Прокати мяч в свой домик», «Кто бросит вдаль мяч».
Средняя группа
«Сбей кеглю», «Кто дальше бросит».
Старшая группа
«Прокати мяч ногой до фишки», «Школа мяча», «Найди свой дом»
Подготовительная к школе группа
 «Прокати мяч «змейкой»», «Подбей мяч», «Перебрось через планку».

description:
2. Парные подвижные игры

Например:
2-я младшая группа
«Катни - лови».
Средняя группа
«Бросание мяча парами», «Мяч через сетку».
Старшая группа
«Мяч партнёру»
Подготовительная к школе группа
 «Пас».

alt: Командные подвижные игры . Например: 2-я младшая группа «Передай мяч»

description:
3. Командные подвижные игры.

Например:
2-я младшая группа
«Передай мяч».
Средняя группа
«Охотники и зайцы», «Стоп».
Старшая группа
«Земля – вода - небо», «Эстафеты с мячом».
Подготовительная к школе группа
 «Ловишки с мячом», «Поймай и назови»

alt: Физическое развитие

description: Физическое развитие

alt: Речевое развитие

description: Речевое развитие

alt: Игры, направленные на развитие моторики рук «Крепко мячик мой сожми и по дорожке прокати» «Шарик пальчиком кати и фигуру обведи» «Мячик я кручу, кручу, каждый…

description:
Игры, направленные на развитие моторики рук

«Крепко мячик мой сожми  и по дорожке прокати»
«Шарик пальчиком кати и фигуру обведи»
«Мячик я кручу, кручу, каждый пальчик научу»
«Под ладошку мяч кладу и по кругу проведу»
«Мячик мой не отдыхает, меж ладошками летает»
«Ловко с мячиком играю, его по пальчикам катаю»
«Мячик сильно я сжимаю и ладошку поменяю»

description:
Игры, направленные на развитие фонематического восприятия и правильного звукопроизношения

Игра «Мячик мы ладошкой «стук», повторяем дружно звук»
Игра «Разноцветные мячики»: Красный — гласный.
     Синий — нет. Что за звук? Мне дай ответ!
Игра с передачей мяча «Звуковая цепочка»
Игра с мячом «Что получится?»: Первый звук ты поменяй, и новое слово называй.

description:
Игры, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи

Игра «Назови ласково»
     Мячик маленький поймай, да словечко приласкай!
Игра «Я знаю пять названий»
Игра с перебрасыванием мяча
     «Мяч бросай и животных называй»
Игра «Что бывает круглым?»
    Тут,  конечно, каждый знает, что
каким у нас бывает.
Игра с мячом «Назови, какой, какая!»

description:
Игры, направленные на развитие связной речи.

Игра с перебрасыванием мяча «Составь предложение»
     Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю.
Игра с мячом «Кто, где живёт?»
Игра «Хорошо — плохо»

alt: Художественно-эстетическое развитие

description: Художественно-эстетическое развитие


file_name: Задание 2 устный.pptx

alt: Задание 2. Пересказ.

description: Задание 2.Пересказ.

description:
Достоевский загадочно обронил однажды: «Мир спасет красота». Что это? Мне долго казалось — просто фраза. Как бы это возможно? Когда в кровожадной истории, кого и от чего спасала красота? Облагораживала, возвышала — да, но кого спасла?
Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями…
Скажут нам: что ж может литература против безжалостного натиска открытого насилия?
И простой шаг простого мужественного человека: не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире — но не через меня. Писателям же и художникам доступно больше: победить ложь! Против многого в мире может выстоять ложь — но только не против искусства.
…Это старое триединство Истины, Добра и Красоты — не просто парадная обветшалая формула… Если вершины этих трех дерев сходятся, как утверждали исследователи, но слишком явные, слишком прямые поросли Истины и Добра задавлены, срублены, не пропускаются, — то может быть причудливые, непредсказуемые, неожидаемые поросли Красоты пробьются и взовьются в то же самое место, и так выполнят работу за всех трех?
И тогда не обмолвкою, но пророчеством написано у Достоевского: «Мир спасет красота»?
(Александр Солженицын. По материалам Нобелевской лекции по литературе, 1972 г.)
(194 слова)

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Н. К. Рериха:
«Если мы мыслим о Культуре, это уже, значит, – мы мыслим и о Красоте, и о Книге как о создании прекрасном»

Пример задания

description:
К пересказу предъявляется два основных требования:

1. Он должен быть подробным. Это не значит, что вы должны выучить все определения или использовать те же самые слова. Главное — упомянуть все микротемы. Как правило, в тексте столько же микротем, сколько абзацев. В экзаменационных текстах в большинстве случаев 4 абзаца.

2. Вы должны использовать при пересказе дополнительную информацию с отдельной карточки. На ней вы получите высказывание, характеризующее персонажа текста. Эту цитату нужно уместно и логично вставить в пересказ.

description:
При пересказе оценивается четыре момента:
Все ли микротемы переданы
Допущены ли фактологические ошибки
Насколько точно в пересказ включено высказывание
Сделаны ли ошибки при цитировании

description:
Советы

Вы будете видеть текст 2 минуты во время подготовки к чтению и 1 минуту во время подготовки к пересказу. Потом его заберут. Однако вы сможете использовать те пометки, которые успели сделать для себя в черновике.

Перед экзаменом уточните у организаторов, можно ли при ответе пользоваться карточкой с высказыванием или записью цитаты в черновике. Если такой возможности не будет, не стремитесь выучить высказывание наизусть. Главное — понять его смысл и пересказать с помощью косвенной речи: «Сергей Королев говорил о Гагарине, что он…» При цитировании высказывания нужно обязательно упомянуть его автора.

Если в тексте есть дата, а вы её не запомнили, используйте обобщения, например: «В 1960-х годах», «в середине XX века». Это поможет избежать фактической ошибки.

description:
Баллы. За пересказ можно получить максимум 4 балла. Отдельно оценивается правильность речи при чтении и пересказе:
Нет грамматических ошибок — 1 балл
Орфоэпических ошибок нет или допущено не более одной орфоэпической ошибки в слове, в котором не проставлено ударение — 1 балл
Нет или не более трёх речевых ошибок — 1 балл
Отсутствие искажения слов — 1 балл
Всего за оценку речи в первых двух заданиях можно получить максимум 4 балла.

description: Это самое сложное задание итогового собеседования. Готовьтесь к нему на протяжении всего учебного года: читайте книги, смотрите спектакли и фильмы и обязательно пересказывайте их своим родителям и друзьям.

intro: Разбор задания 2 из устного экзамена по русскому языку в 9 классе

tags: Устный экзамен 9 класс

title: Устный экзамен по русскому языку. Задание 2


file_name: Митоз и мейоз в клетках организмов.ppt

alt: Митоз и мейоз в клетках организмов

description: Митоз и мейоз в клетках организмов

alt: Строение хромосом

description: Строение хромосом

alt: хромосомы центромера Хроматиды

description:
хромосомы

центромера

Хроматиды

alt: Фазы митоза Профаза Метафаза

description:
Фазы митоза

Профаза

Метафаза

Анафаза

Телофаза 1

Телофаза 2
цитокинез

alt: Митоз животной клетки Митоз растительной клетки

alt: Первое деление мейоза (редукционное)

description:
 Первое деление мейоза(редукционное)

Поздняя профаза I

Метафаза I

alt: Первое деление мейоза (редукционное)

description:
 Первое деление мейоза(редукционное)

Анафаза I

Телофаза I

alt: Интеркинез (интерфаза) между I и

description: Интеркинез (интерфаза) между I  и II делениями мейоза

alt: Второе деление мейоза (эквационное)

description:
Второе деление мейоза(эквационное)

Профаза II                               Метафаза II

alt: Второе деление мейоза (эквационное)

description:
Второе деление мейоза(эквационное)

Анафаза II                                Телофаза II

alt: Цитокинез II-го деления мейоза

description: Цитокинез II-го деления мейоза

title: Митоз и мейоз в клетках организмов


file_name: она тили.pptx

description:
Р Е Ж А:

Фразеология ҳақида умумий маълумот.
Фразеологик  ибораларнинг  структура ва маъно хусусиятига кўра турлари.

alt: Фразеология ҳақида умумий маълумот

description:
Фразеология ҳақида  умумий маълумот

Тилнинг луғат таркибида худди сўз сингари мақсадга мувофиқ танлаб ишлатиш мумкин бўлган, шу тилда сўзлашувчи ҳар бир кишининг хотирасида бир бутун ҳолда сақланадиган тил бириктирмоқ, дили сиёҳ бўлмоқ, обрўси кўтарилмоқ, ноғорасига ўйнамоқ, кўнгли хира бўлди, кўз қирини ташлади, томдан тараша тушгандай, ёстиқдан бош кўтармоқ каби иборалар ҳам мавжуд.
Бу типдаги иборалар фразеологизмлар  деб, уларни ўрганадиган соҳа фразиология деб аталади.

description:
Фразеологик иборалар (фразеологизмлар) биринчидан,  тилда кўп вақт  бир қолипда  ишлатилавериб, бўлинмайдиган (бир бутун) ҳолга келиб қолган бўлади. Иккинчидан, ибора таркибида энг камида  иккита сўз қатнашади. Учинчидан, ибора  ёки унинг бир қисми кўпинча кўчма маънода  бўлгани учун образлиликка бой бўлади.
Тилнинг луғат составидаги сўзлар  ҳам, фразеологик иборалар ҳам  тил бирликлари саналади. Шу жаҳатдан улар қуйидаги умумий хусусиятларга  эга;

description:
Ибора бир бутун ҳолда бир умумий тушунчани билдиради, шунинг учунхам у маъно жиҳатдан кўпинча битта сўзга  тенг келади. Масалан; кўнгли кўтарилди – хурсанд, капалаги учиб кетди - қўрқди, лом-мим демади – индамади.
Ибора маъно ва грамматик  жиҳатдан  маълум бир сўз туркумига мос келади, шунинг учун ҳам у бир бутун ҳолда маълум бир сўроққа жавоб бўлади ва гапда  маълум бир гап бўлаги вазифасини  бажаради. Масалан, Ҳамма ишларидан  кўнгли тўқ бўлганидан (тўлдириувчи) икки кун кўз очиб югунча (ҳол) ўтиб кетди. (Ў.У).
Гап қайтаришга  (тўлдирувчи)  ўзингиз  мажбур қилдингиз. (С.З). Нега Нури эркаклар ишига бурнини тииқади (кесим). (П.Т).
Ибора ўз структураси ва таркибидаги  сўзларнинг жойлашиш ўрни (тартиби)га  барқарор бўлади. Масалан, хамир учидан  патир,  чучварани хом санамоқ.

description:
Шу сабабли хам  ибора таркибидаги сўзларнинг ўрнини алмаштириб бўлмайди. (Масалан, хом чучварани санамоқ, патир учидан хамир каби).
Аммо фразиологизмлар таркибидаги айрим сўзлар турли  грамматик шаклларда қўлланиши (кўнгли кўтарилди- кўнглини кўтарди, ноғорасига ўйнади- ноғорасига ўйнатди каби), баъзан сўзлар бошқа сўз билан алмаштирилиши (масалан, истараси иссиқ - юлдузи иссиқ, ичи ачиди – юраги ачиди каби). Сўзлар орасига  бошқа сўз киритилиш (масалан, кўнгли кўтарилди-кўнгли тоғда кўтарилди, тўнини тескари кийди – тўнини жуда тескари кийди) мумкин.

description:
Фразеологик қўшимчалар

Фразеологик қўшимчаларнинг маъноси унинг таркибидаги сўзларнинг ўз ва кўчма маъноларидан  келиб чиқади. Масалан, гап ташламоқ, гап отмоқ (гап – ўз маъносида,  ташламоқ, отмоқ-кўчма маънода), меҳри  тушди (меҳр-ўз маъносида, тушди – кўчма маънода), оёғи тортмади (оёқ ўз маъносида, тортмади- кўчма маънода).

description: Фразеологик қўшилма таркибидаги  сўзлар грамматик бирикиш усули жиҳатидан одатдаги сўз бирикмаларидан фарқ қилмайди. Шунинг учун хам кули кўкка совурилди ибораси таркибидаги гап бўлакларини (эга-ўрин ҳол-кесим) ажратиш мумкиндек кўринса-да, аммо ибора таркибидаги сўзлар орасидаги синтактик алоқа доимий (ўзгармас)дир,  шу сабабли у  «бутунлай емирилди», «йўқ қилинди» маъносини ифодалайди.

description:
Фразеологик қўшимчаларда воқелик бевосита акс эттирилади, шунинг учун унинг таркибидаги айрим сўзлар кўчма маънода ишлатилган бўлса ха, ибора бутун ҳолда кўчма маънода бўлмайди.
Масалан, Тожибой гапирса, катта-кичик ихлос билан унинг оғзига қарайди. (П.Т)

description:
Фразеологик бирлашмалар

Фразеологизмларнининг бу турида ибора  бутун холда кўчма маънода  қўлланилади, аммо иборанинг умумий маъноси унинг таркибидаги сўзларнинг луғавий маънолари билан маълум даражада боғланган бўлади. Масалан, ораларидан қил ўтмайди, тепа сочи тикка бўлди, оғзи қулоғига  етди, пашшадан фил ясамоқ ва б.

description: Бундай ибораларда  муболаға, ўхшатиш каби тасвирий воситаларнинг  қўлланиши унинг образлилигини, таъсирчанлигини  оширади. Масалан,  хамма иш хамирдан қил суғургандан  имим-жимида ҳал бўлди

description: Бу турдаги ибораларда сўзлар орасидаги  грамматик алоқа сезилиб турса-да, улар  гап бўлакларига ажралмайди, балки бутун холда битта синтактик вазифа бажаради. Масалан. Юлдузни бенарвон урадиган йигитлар – ўшалар (О.) гапидаги юлдузни бенарвон урадиган  ибораси тўлдирувчи, ҳол ва кесимга  ажралмайди, балки бутун ҳолда битта бирикмали  аниқловчи вазифасини бажаради

description:
Фразеологик чатишмалар

Фразеологизмларнинг бу турида ҳам ибора  бутун холда кўчма маънода қўлланилади, аммо унинг маъно таркибидаги сўзларнинг  маъноси билан ўзаро боғланмайди. Масалан, ўтакаси ёрилди ибораси  бутун ҳолда кўчма маънони - қаттиқ қўрқди маъносини ифодалайди, аммо бу маъно ибора таркибидаги ўтака(си), ёрилди сўзларнинг на реал, на кўчма маънолари билан боғлиқ эмас. Худди шу сингари, юзи шувут бўлди ибораси бутун ҳолда «уялди» маъносини ифодалайди, аммо бу маъно ҳам иборалар таркибидаги юзи шувут сўзларининг маънолари билан хеч қандай умумийликка эга эмас.

description:
Фразеологик чатишма таркибидаги  баъзи сўзларнинг маъноси эскирган (ёки унутилган) бўлиши мумкин. Масалан, Гулнор доқиюнусдан қолган кавушини кийиб, чирик паранжига ўралиб, Йўлчи билан жўнади. (О.). ушбу мисолда  қўлланган фразеологик  ибора  таркибидаги доқиюнус сўзининг  маъноси эскирган бўлиб, у қандай  маънода ишлатилиши иборанинг  умумий маъносидан англашилади.
Ади-бади айтишди, обрўсини бир пул  қилди, бўйнидан соқит қилди, донг  қотмоқ сўзлари ҳам  шундай сўзлардандир.

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

description: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

title: узбек адабиёти


alt: HOLIDAYS

description: HOLIDAYS

alt: Victory Day Independence

description:
Victory
    Day

Independence
        Day

New Year

Nauryz

Mother ‘s Day

Republic   Day

Kazakh Holidays

description:
Christmas

On the 25th of December there is the greatest holiday of all in England – Christmas. People send X-mas cards to their friends and relatives. People buy a Christmas tree and decorate it with toys, coloured balls and lights.
Children wake up early to find stockings full of small presents on their bed.

description:
Halloween

On the 31st of October there is Halowe’en. The symbol of this holiday is "Jack o'lantern". People make it from a pumpkin.
  Children like Haloween parties, they put on witch’s and  ghost’s dresses. They go “trick or treat”.

description:
Father’s day

In June the English people celebrate Father’s Day.
On that day children send cards and give presents to their father’s.

description:
April Fool’s Day

April Fool’s Day is on the 1st of April. English children like this day very much. They play jokes and tricks on other people, even on teachers.

alt: St. Valentine’s day On the 14th of

description:
St. Valentine’s day
On the 14th of February there is St. Valentine’s Day. People send Valentine’s cards to someone they love. Usually they don’t sing them – you must guess who sent cards to you.

alt: The holiday of spring is called

description:
The holiday of spring is called Nauryz in Kazakhstan.
On March 22-nd people from villages come to cities to celebrate Nauryz.
Nowadays Nauryz is celebrated by everybody  in the country  irrespective of religion, nationality and age.
Families, help one another on constructing a “yurt” wish is the Traditional Kazakh home.

alt: Practical task

description: Practical  task

alt: Well done!

description: Well done!

title: английский язык


file_name: Методическая неделя-2023  Горбаченко А.Е., Тухватуллина Ф.М...pptx

description:
Методическая неделя-2023
«Методологические и прикладные основы формирования функциональной грамотности у школьников в рамках реализации ФГОС»

Выполнили:
Тухватулина Фарзана Минигалиевна
Горбаченко Александра Евгеньевна

alt: Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных

description:
«Картинная галерея»
По рисунку отгадай фразологизм

alt: Подберите к фразеологизмам антонимы

description: Подберите к фразеологизмам антонимы.

alt: Найдите в тексте фразеологизмы

description: Найдите в тексте фразеологизмы.

intro: Презентация по дефектологии "Фразеологизмы в речи"

title: Методическая неделя. Мастер-класс по дефектологии " Фразеология."


file_name: Задачи с параметрами. Задача 18_подготовка к ЕГЭ.pptx

description:
Задачи с параметрами. Задача 18: подготовка к ЕГЭ

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Теоретические сведения

description: Теоретические сведения

alt: Методы решения:

description: Методы решения:

alt: Функционально-графический метод решения

description: Функционально-графический метод решения

alt: Геометрический метод решения Аналитический метод решения

alt: Свойства функций

description: Свойства функций

alt: Свойства функций

description: Свойства функций

alt: Графики функций

description: Графики функций

alt: Исследование функций с помощью производной

alt: Примеры задач

description: Примеры задач

alt: Задача 1

description: Задача 1

alt: Задача 1 (продолжение)

description: Задача 1 (продолжение)

alt: Задача 1 (продолжение)

description: Задача 1 (продолжение)

alt: Задача 2

description: Задача 2

alt: Задача 2 (продолжение)

description: Задача 2 (продолжение)

alt: Задача 3

description: Задача 3

alt: Задача 3 (продолжение)

description: Задача 3 (продолжение)

alt: Задача 4

description: Задача 4

alt: Задача 4 (продолжение)

description: Задача 4 (продолжение)

alt: Задача 5

description: Задача 5

alt: Задача 5 (продолжение)

description: Задача 5 (продолжение)

alt: Задача 6

description: Задача 6

alt: Задача 7

description: Задача 7

alt: Задача 7 (продолжение)

description: Задача 7 (продолжение)

alt: Задача 8

description: Задача 8

alt: Задача 8 (продолжение)

description: Задача 8 (продолжение)

alt: Задача 9

description: Задача 9

alt: Задача 9 (продолжение)

description: Задача 9 (продолжение)

alt: Задача 9 (продолжение)

description: Задача 9 (продолжение)

alt: Задача 9 (продолжение)

description: Задача 9 (продолжение)

alt: Задача 10

description: Задача 10

alt: Задача 11

description: Задача 11

alt: Задача 11 (продолжение)

description: Задача 11 (продолжение)

alt: Задача 11 (продолжение)

description: Задача 11 (продолжение)

alt: Задача 12

description: Задача 12

alt: Задача 12 (продолжение)

description: Задача 12 (продолжение)

alt: Задача 12 (продолжение)

description: Задача 12 (продолжение)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список используемой литературы:

description:
  Список используемой литературы:

Андреева А.О. ЕГЭ по математике. Практическая подготовка. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 256 с.
Ерина Т.М. ЕГЭ 2020. 100 баллов. Математика. Профильный уровень. Практическое руководство / Т.М. Ерина. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 350 с.
Лаппо Л.Д. ЕГЭ 2020. Эксперт. Математика. Профильный уровень /                  Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 350 с.
Мордкович А.Г. Математика: Полный справочник / А.Г. Мордкович,                     В.И. Глизбург,  Н.Ю. Лаврентьева. – М.: АСТ: Астрель, 2016. – 335 с.
Семенов А.В. Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / А.В. Семенов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захарова,                          И.Р. Высоцкий; под ред. И.В. Ященко; Московский Центр непрерывного образования. – М.: Интеллект-Центр, 2017. – 248 с.
Садовничий Ю.В. ЕГЭ. Математика. Профильный уровень. Задания с развернутым ответом / Ю.В. Садовничий. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 654 с.
Третьяк И.В. ОГЭ. Математика: универсальный справочник /                        И.В. Третьяк. — Москва : Эксмо, 2016. – 352 с.
Шестаков С.А. ЕГЭ 2018. Математика. Задача с параметром. Задача 18 (профильный уровень) / Под ред. И.В. Ященко. – М.: МЦНМО, 2018. – 288 с.


file_name: Феодальная раздробленность.pptx

description:
Феодальная раздробленность

Презентацию подготовила Ильина Арина

alt: Понятие феодальной раздробленности

description:
Понятие феодальной раздробленности

Феодальная раздробленность – это распад единого государства на несколько самостоятельных территорий (уделов) во главе с князьями династии Рюриковичей;
Период в развитии России с начала 12 (1132) до конца 15 века (до Ивана III).

alt: Причины феодальной раздробленности 1)

description:
Причины феодальной раздробленности

1) Усиление междоусобной войны между князьями династии Рюриковичей.
2) Укрепление позиции местного боярства (потомков родоплеменной знати).
3) Уменьшение значения Киева как политического центра Руси.
4) Упадок торгового пути «из варяг в греки».
5) Развитие натурального хозяйства, возможность отделиться от центра и существовать самостоятельно.

description:
«Плюсы» и «минусы» феодальной раздробленности

Положительные черты

1) рост городов, ремесла, торговли и складывание новых торговых путей.
2) освоение новых пахотных земель, расширение и увеличение их числа.
3) бурное развитие крестьянского хозяйства.
4) развитие культуры (строительство храмов, новые летописные источники).

Отрицательные черты

1) ослабление обороноспособности Руси перед лицом внешней опасности.
2) дробление русских земель на более мелкие княжества и земли между наследниками – междоусобицы, обособленность друг от друга.
3) слабая центральная власть.

description:
Введение.

В 1132 г. Киевская Русь распалась на 15 княжеств. В начале 13 века их было уже около 50, а в 14 веке – около 250. Наиболее значительную роль стали играть Владимирское, Галицко-Волынское и Новгородское княжества. Отношения между князьями регулировались соглашениями и обычаями. Религия и культура также оставались общими. Киевский князь только формально считался главой государства. Раздробленность ослабила силы Древнерусского государства и сделала его весьма уязвимым перед внешней опасностью.

alt: Владимиро – Суздальская земля.

description:
Владимиро – Суздальская земля.

Особенности:
Лесистый край, плодородная почва.
Волжский торговый путь.
Постоянный приток населения с юга.

alt: В 12 в . Владимиро-Суздальское княжество досталось сыну

description:
В 12 в. Владимиро-Суздальское княжество досталось сыну Владимира Мономаха князю Юрию Долгорукому.
1125 – Долгорукий перенёс столицу из Ростова в Суздаль.
Ко времени его правления относится первое летописное упоминание о Москве.
Здесь 4 апреля 1147 г. состоялись переговоры Юрия с черниговским князем Святославом. После длительной борьбы Юрий на некоторое время  (1149 – 1151) завладел Киевским престолом.

Основал Дмитров, Звенигород.
Активно воевал с Волжской Булгарией и Новгородом.
Несколько раз завладевал киевским троном.

Юрий Владимирович Долгорукий
( 1125 – 1157)

description:
Андрей Юрьевич Боголюбский
(1157-1174)

1157 – возвращается с Вышгорода и переносит столицу из Суздаля во Владимир-на-Клязьме.
Увез с собой икону Божьей Матери (видение, строительство резиденции).
1169 – поход на Киев (РАЗГРАБЛЕН И СОЖЖЁН)
Подчинение Новгорода (осень 1170).
1174 – заговор и убийство князя (Бояре Кучковичи)

Ссоры с церковными иерархами, жестокость и самовластие князя, неудачные военные походы вызвали крайнее недовольство у его окружения.

Исторические сводки указывают, что при перевозе священного образа Богородицы лошади внезапно остановились неподалеку от города Владимир. Ничто не могло сдвинуть лошадей, а к великому князю снизошло видение. Сама Пречистая Дева явилась Андрею Боголюбскому и повелела ему оставить ее икону здесь и известить людей о случившемся чуде.

На месте явления Богородицы князь основал свою резиденцию (ныне село Боголюбово), для которой повелел написать особую икону, изображающую его видение. Новый образ был поставлен в Боголюбовском замке (по некоторым сведениям, вместе с самой Владимирской иконой). Позднее на месте замка возник Боголюбский монастырь.

Интересно…

description:
Всеволод Юрьевич Большое Гнездо
(1176-1212)

В результате походов 1177,1180,1187,1207 подчинил Рязанское княжество.
Присвоил титул «Великого князя Владимирского»
Активно воевал с Волжской Булгарией, Киевом, Рязанью.

Юрий Всеволодович
(1218-1238)

1221 – основан Нижний Новгород.
Погиб в сражении на реке Сить.

alt: Новгородская земля. Особенности:

description:
Новгородская земля.

Особенности:
Ведущая отрасль хозяйства – торговля, ремесло.
Слабо развито земледелие.
Широко развиты промыслы – солеварение, производство железа, рыболовство.
Республиканская форма правления.

Запад: Софийская часть

Восток: Торговая часть

Волхов

description:
Новгородская республика в 1136 (изгнание Всеволода Мстиславовича) г. добилась независимости. В 12-13 веках в состав Новгородского княжества входил Псков, который с середины 13 в. Стал стремится к самостоятельности. Его независимость была признана Новгородом в 1348 г.
Народное вече было высшим органом власти в Новгороде. На вече собиралось как городское, так и сельское население. Оно избирало князя, посадника, тысяцкого, а с 1156 г. – архиепископа.
Новгородский князь приглашался из других княжеств. Его функции были весьма ограниченными. Он был главным образом военачальником. Без согласия вече ему не позволялось начинать войны и самостоятельно вести дела внешней политики. Новгородское вече могло в любой момент переизбрать князя.
Посадник вместе с князем руководил военными походами, участвовал во внешнеполитических акциях. Тысяцкий являлся главой налогового ведомства, участвовал в торговом суде, а также представлял в городском управлении небоярское население Новгорода.
Архиепископ не только управлял делами Церкви, но также был хранителем эталонов мер и весов, скреплял печатью внешнеполитические договоры. Все основные должности, кроме должности тысяцкого, занимали бояре.
В течение многих веков Новгород оставался крупным торговым, политическим и военным центром на северо-западе России.

description:
Галицко-Волынское княжество.

Особенности:
Центр русского пашенного земледелия.
Развитие добычи каменной соли и снабжение ею территорий Руси.
Активная внешняя торговля, рост городов.
Борьба за главенство Руси и овладение Киевом.
Для экономики характерны развитые скотоводство, пахотное земледелие и ремёсла.

description:
Ярослав Владимирович Осмомысл
(1152-1187)

Знал 8 языков, боролся с боярской оппозицией, выступал против междоусобиц.
Ярослав Осмомысл, годы правления которого укрепили и обогатили галицкую землю, постоянно предпринимал походы против половцев и запугал их окончательно. Дав приют изгнанному византийскому принцу, Ярослав после примирения принца с византийским императором, заключил с последним союз против венгров. На галицкой земле войны не велись, и она не разорялась. Об обретаемом Ярославом могуществе говорится и в «Слове о полку Игореве». РАСЦВЕТ княжества

Роман Мстиславович Волынский
(1199-1205)

1199 – соединяет вместе Галицкую и Волынскую земли.
На время прекратил боярские усобицы, захватил Киев.
Проводил активную внешнюю политику, погиб в Польше в княжеской усобице.

Даниил Галицкий
(1205- 1264)

1216 – Липицкая битва (междоусобицы между князьями)
НАИВЫСШИЙ РАСЦВЕТ княжества

alt: Киевское княжество. Особенности:

description:
Киевское княжество.

Особенности:
Междоусобицы
1185 – Слово о полку Игореве

Игорь Святославич

Половецкий хан Кончак

VS

Неудачный поход Новгород- Северского князя (попал в плен, но бежал)

Киевское и Галицко-Волынское княжества в 1240-1241 подверглись татаро-монгольскому нашествию. В середине 14 в. Земли этих княжеств были захвачены Великим княжеством Литовским и Польшей.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Информационные проекты учеников.Феодальная раздробленность.


file_name: химические и физические явления.ppt

description:
Что из перечисленного относится к физическим, а что к химическим явлениям? В ответе поставьте Ф, если физическое явление, и X – если химическое явление.
			1) Плавление алюминия;
			2) на медных предметах образуется зеленый налет;
			3) если к духам или одеколону прилить воду, то
			происходит помутнение раствора;
			4) испарение воды;
			5) серебряные ложки со временем чернеют;
			6) ржавление гвоздя.

X

Ф

Ф

X

Ф

X

Найдите соответствие между веществами  и их свойствами.
1 Вода                            а) Не поддерживает горение
2 Алюминий                 б) Сладкий на вкус
3 Кислород                    в) Пластичный
4 Углекислый газ          г) Поддерживает дыхание
5 Сахар                          д) Жидкое агрегатное состояние.

Ответ: 1-д; 2-в; 3-г; 4-а; 5-б

alt: Явления, происходящие с веществами»

description: «Явления, происходящие с веществами»

description:
Рецепт №1
Возьмите горшок свежей земли, добавьте туда фунт красной меди и полстакана холодной воды, и всё это прокипятите в течение получаса. После чего добавьте к составу три унции окиси меди и прокипятите один час; затем добавьте две с половиной унции мышьяка и прокипятите ещё один час. После этого добавьте три унции хорошо размельчённой дубовой коры и оставьте кипеть полчаса; добавьте в горшок унцию розовой воды, прокипятите двенадцать минут. Затем добавьте три
                    унции сажи и кипятите до тех пор, пока состав не окажется готов…

description: Возьми, сын мой, философской ртути и накаливай, пока она не превратится в красного льва. Дигедрируй этого красного льва на песчаной бане с кислым виноградным спиртом, выпари жидкость, и ртуть превратится в камедеобразное вещество, которое можно резать ножом. Положи его в обмазанную глиной реторту и не спеша дистиллируй. Собери отдельно жидкости различной природы, которые появятся при этом. Ты получишь безвкусную флегму, спирт и красные капли. Киммерийские тени покроют реторту своим тусклым покрывалом. Он загорится и, приняв вскоре великолепный лимонный цвет.

description:
Алхимия

Алхимия — восходит к самоназванию Древнего Египта — Кеме или Хем; изначально слово, по-видимому, должно было означать нечто вроде «египетского искусства». мистическая наука, появившаяся задолго до нашей эры. Ее служители пытались найти эликсир молодости  так называемый философский камень — вещество, превращающее металл в золото.

description:
..Чтобы узнать, сварен ли он до конца, надо опустить в него гвоздь: если состав действует на гвоздь, снимайте с огня.
Этот состав позволит вам добыть полтора фунта золота; если же не действует, это — признак того, что состав недоварен. Жидкостью можно пользоваться четыре раза.

alt: Опыт

description: Опыт

alt: Кроссворд Я В Л Е Н И

description:
Кроссворд

Я  В   Л  Е   Н  И   Я

Э

Л

Е

К

Т

Р

И

Ч

Е

С

Т

В

О

Ф

И

З

И

Ч

Е

С

К

И

Е

Т

Е

П

Л

О

В

Ы

Е

Д

Ы

Х

А

Н

И

Е

С

В

Е

Т

Я

Щ

И

Е

С

Я

Х   И  М  И   Ч  Е  С   К  И   Е

Г   О   Р  Е  Н  И   Я

С  В  Е   Т   О  В  О  Е

М  Е  Х   А  Н   И  Ч  Е  С   К   О  Е

Н   А   Э  Л  Е   К   Т   Р   И  З  О   В   А  Н Н   Ы  Е

О   К   И  С  Л  Е   Н   И  Е

Т  О   П  Л  И   В  О

description:
1. Теперь я знаю, что  ...
2. Теперь я знаю, как  ...
3. Теперь я умею...
4. Меня удивило...

Закончи предложение

alt: Домашнее задание . §14 Повторить

description:
Домашнее задание .
§14 Повторить
Упражнение № 6
Творческое задание –  Сделать подборку стихов, загадок, пословиц о химических и физических явлениях.

title: Химические и физические явления презентация к открытому уроку


file_name: РЯ 5 кл. Имя существительное как часть речи.pptx

alt: Урок русского языка по теме: «Имя существительное как часть речи»

alt: Имя существительное как часть речи

description:
Имя существительное
как часть речи

Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету!
И все, что может видеть глаз, ̶-
Над нами и под нами, -
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами.
А. Шибаев

alt: К. «Имя существительное - хлеб языка»

description:
К.

«Имя существительное - хлеб языка»
Л.Успенский

«Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот, шорох морского гравия»

К.Г. Паустовский

description:
Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет или явление и отвечает на вопросы «Кто? Что?».
Например: Кто? – человек, кто? – орёл, кто? – Карлсон. Что? – яблоко, что? – воспоминание.

alt: Имя существительное отвечает на вопросы

description:
Имя существительное
отвечает на вопросы

КТО?

ЧТО?

одушевленные

неодушевленные

description:
Имена существительные

собственные

нарицательные

река

Москва-река

alt: Имена существительные мужской род дом женский род книга средний род окно

alt: Склонения имен существительных 1 скл

description:
Склонения имен существительных

1 скл.

3 скл.

2 скл.

Муж.род – А (-Я)
Жен.род– А (-Я)
        Зима

Муж,род –
Ср.род – О(-Е)

        Снег

Жен. Род –

    Метель

description:
Имена существительные
изменяются по

числам

падежам

единственное

множественное

Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

карандаш

карандаши

description:
Синтаксическая роль имени существительного

Звезды меркнут и гаснут
Человек – кузнец своему счастью.
Лёжа хлеба не добудешь
Его разбудило завывание вьюги
Еще в полях белеет снег

alt: Паспорт существительного Русский язык

description:
Паспорт существительного

Русский
 язык

      Имя существительное

Грамматиче-ское значение

Вопрос

Морфологические признаки

Роль в предложении

Подлежащее, дополнение,
обстоятельство

постоянные

непостоянные

Предмет

Кто?
Что?

Собственное /нарицатель-ное; одуш./неодуш.
Род,  склонение.

Число, падеж

description:
Спишите. Найдите существительные определите их синтаксическую роль.
Зима
На картине у зимы Все бело от снега: Поле, дальние холмы,Изгородь, телега. Но порой блеснут на ней Средь поляны ватной Красногрудых снегирей Солнечные пятна.

Виктор Лунин

alt: Самопроверка! Зима На картине у зимы

description:
Самопроверка!
Зима
На картине у зимы Все бело от снега: Поле, дальние, холмы,Изгородь, телега. Но порой блеснут на ней Средь поляны ватной Красногрудых снегирей Солнечные пятна.

Виктор Лунин

alt: Самопроверка! На рябинах ( П.п

description:
Самопроверка!

На рябинах ( П.п.), пиршество (И.п.), дроздов (Р.п.), гурьбой (Т.п.)
 с дерева (Р.п.), на дерево (В.п.),
зайчонок (И.п.), с ног (Р.п.), цвет (В.п.), шкурки (Р.п.)

description:
1. Повторить правила на стр.51 (учебник, 2 часть).2. Выполнить упр. 516, стр.52 (учебник, 2 часть)

Домашнее задание

intro: Урок русского языка в 5 классе. Презентация. Соответствует ФГОС

tags: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

title: Презентация к уроку по русскому языку в 5 классе "Существительное как часть речи""


alt: « ВОЗДУХ –СМЕСЬ ГАЗОВ.»

description: « ВОЗДУХ –СМЕСЬ ГАЗОВ.»

alt: Пустой ли стакан?

description: Пустой ли стакан?

description:
ВОЗДУХ – ЭТО СМЕСЬ ГАЗОВ.

Воздух – это смесь газов.
А из каких веществ он состоит?

description:
                                                  воздух,
в котором  из-за большой высоты очень мало молекул кислорода и азота, что значительно затрудняет дыхание. В естественных условиях разреженный воздух встречается только в высокогорьях.

РАЗРЯЖЁННЫЙ ВОЗДУХ -

alt: азот кислород углекислый газ и др. газы 78л 21 л 1л

description:
               Азот

Азот как самостоятельный газ был открыт в 1772 шотландским ученым   Д.  Резерфордом.
 Вскоре Антуан Лавуазье установил, что этот газ также входит в состав воздуха. Он дал ему имя  азот, происходящее от греческого «безжизненный».
В воздухе содержится 78% азота..
В свободном виде азот — газ без цвета, вкуса и запаха.

description:
Кислород

В 1774 году Джозеф Пристли получил газ, который поддерживает горение и дыхание. Он назвал его «кислород».

Джозеф Пристли

description:
А история простая
Джозеф Пристли как-то раз
Окись ртути нагревая,
Обнаружил странный газ.
Газ без цвета, без названья
Ярче в нем горит свеча.
Новый газ из колбы вышел.
Никому он не знаком.
Этим газом дышат мыши
Под стеклянным колпаком.
Человек им тоже дышит?

Получение кислорода

alt: С целью проверки своего предположения он посадил под стеклянный колпак мышь – довольно быстро животное погибло, тогда он под такой же колпак посадил другую мышь,…

description:
С целью проверки своего предположения он посадил под стеклянный колпак мышь – довольно быстро животное погибло, тогда он под такой же колпак посадил другую мышь, но уже вместе с веткой мяты – мышь прекрасно могла жить в сосуде вместе с веткой мяты).

Опыт Джозефа Пристли

alt: Зачем нужен кислород?

description:
Зачем нужен
кислород?

alt: Необходим для дыхания живых организмов

description: Необходим для дыхания живых организмов.

description: Кислород входит в состав ракетного топлива.

description: Кислород необходим для процесса разложения органических остатков.

alt: Кислород поддерживает горение.

description: Кислород поддерживает горение.

alt: Непостоянные составляющие воздуха пыль частички песка частички соли тополиный пух пыльца водяной пар

description:
Углекислый газ

Избыток углекислого газа в воздухе отрицательно сказывается на здоровье. Какие симптомы появляются  у человека при этом?

alt: Что влияет на состав воздуха?

description:
Что влияет
 на состав
 воздуха?

alt: Пожары

description: Пожары

alt: Выхлопные газы автомобилей

description: Выхлопные газы автомобилей

description:
                             Знаете ли вы, что…

Один легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько кислорода, сколько человеку необходимо за год.

 В сутки автомобиль способен выбросить 20 кг. вредных газов, в составе которых и канцерогенные вещества.

 За последние сто лет деятельность людей поставила под угрозу исчезновения 25 тыс. видов высших растений, более тысячи видов позвоночных животных.

.

alt: ДЫМ ФАБРИК И ЗАВОДОВ.

description: ДЫМ ФАБРИК И ЗАВОДОВ.

alt: Дыхание живых существ

description: Дыхание живых существ

alt: Выбросы вулканов

description: Выбросы вулканов

alt: Песчинки пустынь

description: Песчинки пустынь

alt: Частички морской соли

description: Частички морской соли

alt: Частички почвы

description: Частички почвы

alt: Пыльца растений

description: Пыльца растений

alt: Тополиный пух

description: Тополиный пух

description:
Классную комнату
 во время перемен
проветривают дежурные.
 А кто же «проветривает»
атмосферу Земли»

alt: Зелёные растения

description: Зелёные растения

description:
Мы сделали открытие :

Кислород постоянно
Расходуется и вновь образуется.
Если бы этого не происходило, то в атмосфере совсем бы не осталось кислорода.

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Растения суши вырабатывают ежегодно 53 млрд. тонн кислорода, а водоросли почти в 10 раз больше

alt: Зелёные лёгкие планеты

description: Зелёные лёгкие планеты

alt: УБЕДИМСЯ, ЧТО БЕЗ ДОСТУПА ВОЗДУХА

description:
УБЕДИМСЯ, ЧТО БЕЗ ДОСТУПА ВОЗДУХА
ГОРЯЩАЯ СВЕЧА БЫСТРО ПОТУХНЕТ.

alt: Как можно быстро помочь человеку, если на нём загорелась одежда?

intro: Презентация по окружающему миру ддя 3 класса по теме « ВОЗДУХ –СМЕСЬ ГАЗОВ»

title: « ВОЗДУХ –СМЕСЬ ГАЗОВ.»


file_name: Презентация Поиск информации в Интернете .ppt

alt: Поиск информации в Интернете

description: Поиск информации в Интернете

alt: I вариант Электронная почта (e-mail)…

description:
I вариант
            Электронная почта (e-mail)…
            Интернет…

II вариант
           Адрес электронной почты
           записать пример…
           Назначение телеконференций…

Гайнетдиновой О.М.

description:
По анаграммам найти исходные слова

чпато (…..)
сдера  (…..)
рнитетен (……..)
цяифненерок (………..)
мемдо (…..)

Гайнетдиновой О.М.

description:
По анаграммам найти исходные слова

чпато (почта)
сдера  (адрес)
рнитетен (интернет)
цяифненерок (конференция)
мемдо (модем)

Гайнетдиновой О.М.

description:
Российские и  зарубежные поисковые машины

rambler.ru
aport.ru
yndех.ru

altavista.ru
google.ru
hotbot.ru
 infoseek .ru
lycos.ru
webcrawler.ru
yahoo.ru

Гайнетдиновой О.М.

alt: Поисковые системы Гайнетдиновой

description:
Поисковые системы

Гайнетдиновой О.М.

alt: Критериями выбора поисковой системы являются: принцип работы поисковой машины; удобство использования; внешнее оформление; сложность языка запросов; наличием различных расширенных функций (управления форматом и ранжированием выводимой…

description:
Критериями выбора поисковой системы являются:

принцип работы поисковой машины;
удобство использования;
внешнее оформление;
сложность языка запросов;
наличием различных расширенных функций (управления форматом и ранжированием выводимой информации, переводом вводимые ключевых слов на другой язык и т.д.);
скоростью работы;
уровнем загруженности в конкретные моменты времени и надежностью.

Гайнетдиновой О.М.

alt: Гайнетдиновой О.М.

description: Гайнетдиновой О.М.

alt: Гайнетдиновой О.М.

description: Гайнетдиновой О.М.

alt: Гайнетдиновой О.М.

description: Гайнетдиновой О.М.

alt: Гайнетдиновой О.М.

description: Гайнетдиновой О.М.

alt: Тип поисковых систем Интернет:

description:
Тип поисковых систем Интернет:

Индексные поисковые системы (например, altavista, google, hotbot, aport, yndех и др.), работая в автоматическом режиме обновления своей информации, просматривают в сети Интернет содержимое серверов, индексируют всю информацию, содержащуюся в них, и вносят информацию о расположении слов на страница сайтов в свои базы данных.

Гайнетдиновой О.М.

alt: Тип поисковых систем Интернет:

description:
Тип поисковых систем Интернет:

Каталоговые системы поиска (например, rambler, yahoo и др.) Cодержат тематически структурированный каталог серверов, и чаще всего пополняются вручную. Обычно на WWW-странице классификационной поисковой системы содержится и поле для ввода ключевых слов для поиска в собственной базе данных.

Гайнетдиновой О.М.

alt: Золотые» правила поиска информации

description:
«Золотые» правила поиска информации

Учитывать особенности естественного языка.
Не допускать орфографических ошибок.
Избегать поиска по одному слову, использовать необходимый идостаточный набор слов.
Не писать большими буквами.
Исключать из поиска ненужные слова.
Использовать возможности расширенного поиска.

Гайнетдиновой О.М.

alt: Физкультминутка Гайнетдиновой О

description:
Физкультминутка

Гайнетдиновой О.М.

alt: Гайнетдиновой О.М.

description: Гайнетдиновой О.М.

alt: Практическая работа Гайнетдиновой

description:
Практическая работа

Гайнетдиновой О.М.

alt: Домашнее задание Выучить определения

description:
Домашнее задание

Выучить определения.
§ 12.11.1
§ 12.11.2
Стр.452-457

Гайнетдиновой О.М.


file_name: Урок 32 Работа и мощность.ppt

alt: Механическая работа. Мощность.

description:
 Механическая работа.
Мощность.
КПД

description:
Механическая работа

Механическая работа – это процесс перемещения под действием силы.
Механическая работа - физическая величина, равная произведению силы, действующей на тело, на путь, совершенный телом под действием силы в направлении этой силы.
Единица измерения работы – [Дж] = 1 H· 1 м

Сила

Путь

Работа

description:
Анализ возможных случаев

ά = 0, значит cos ά=1; А = Fs (направление силы совпадает с направлением перемещения); А – положительная.
ά =180; значит cos ά= -1; А = - Fs (сила противоположно по направлению перемещению);                                      А – отрицательная.
ά = 90; значит cos ά= 0; А = 0 (сила перпендикулярна перемещению, она работы не совершает)
Если F=0, то А = 0 (тело движется по инерции)
Если s =0, то А = 0 (тело находится в покое)

description:
Работа равна нулю

Сила действует, а тело НЕ перемещается

Тело перемещается, а сила равна нулю

Fтяги

S - ?

Например:
при движении по инерции работа не совершается.

Направление действия силы и направление движения тела взаимно перпендикулярны

alt: Работа является скалярной величиной

description:
Работа является скалярной величиной

Работа может быть

положительна

отрицательна

равна нулю

Если направление силы и направление движения тела совпадают

Fтяги

s

Если направление силы и направление движения тела противоположны

Fтяжести

s

Fтяги

S - ?

description:
Если к телу приложено несколько сил, то общая работа равна алгебраической сумме работ, совершаемых отдельными силами, и при поступательном движении тела равна работе равнодействующей силы. Работа переменной силы может быть найдена графически.

Если к телу приложено несколько сил, то общая работа равна алгебраической сумме работ, совершаемых отдельными силами,

При поступательном движении тела работа равна работе равнодействующей силы.

Работа переменной силы может быть найдена графически

alt: МЕХАНИЧЕСКАЯ МОЩНОСТЬ Кто быстрее человек или подъемный кран поднимет весь груз на высоту?

description:
Мощность

N – мощность
Скалярная величина
Единица измерения
    Вт – ватт
Мощность N – это отношение работы A к промежутку времени Δt, в течение которого она совершается.
Физический смысл: мощность показывает какая работа выполняется в единицу времени

description:
Если к телу приложено несколько сил, то общая работа равна алгебраической сумме работ, совершаемых отдельными силами, и при поступательном движении тела равна работе равнодействующей силы. Работа переменной силы может быть найдена графически.

Это интересно

Старинная единица мощности – лошадиная сила .                                   1л.с.= 735,5 Вт.                                             Эту единицу ввел  Джеймс Уатт.
Лошадиная сила -  есть средняя работа за одну секунду,  которую могла совершить сильная английская ломовая лошадь, равномерно работающая целый день.

description:
КПД

Только в идеальных условиях                            (при отсутствии трения)                              полная работа равна полезной работе.
Ап –полезная работа;
Аз – полная (затраченная)работа.
На практике же совершаемая с помощью механизма полная работа всегда несколько больше полезной работы.
                            Аз     >     Ап

description:
Определение

КПД - физическая величина,               равная отношению полезной работы   к затраченной работе и выраженной в процентах.
   η(эта)  - КПД; единица измерения - %
КПД показывает какая часть затраченной работы пошла на совершение полезной работы.

title: Урок 32 Работа и мощность