file_name: Способы развития креативной деятельности учащихся..ppt

description:
Способы развития креативной деятельности учащихся МАОУ «Гимназия №1», г. Находка,  на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.Декада английского языка по теме:«Mathematics is a poetry of logical ideas».                                                             Карпенкова Татьяна Анатольевна,                                                              учитель английского языка,                                                              г. Находка,                                                                МАОУ «Гимназия№1».                            .

Learn as much as you can
while you are young,
 since life becomes too busy later.

~ Dana Stewart Scott

description:
        Задача учителя состоит в  создании соответствующих  условий  практического овладения языком, подбора  таких  методов  обучения, которые  позволили  бы  каждому  ученику  проявить  свою  активность,   своё творчество.
       Современные педагогические технологии такие, как обучение  в  сотрудничестве,  проектная методика,  использование  новых  информационных  технологий,    Интернет -   ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход  в  обучении, обеспечивают   индивидуализацию   и   дифференциацию   обучения   с   учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.
        Проектная работа как одна из ведущих педагогических технологий приобрела в последние годы большую значимость.  Как личностно-ориентированный метод проект является одним из самых любимых заданий для учащихся
          Говоря о практической стороне работы над проектом, следует отметить их универсальность – они могут быть созданы практически на любую тему.

alt: Организация декады иностранных языков в

description:
Организация декады иностранных языков в МБОУ «Гимназия № 1», г. Находки

Конкурс кроссвордов «Отгадай математический термин».
Конкурс ребусов «Загадочный язык математики».
Брейн-ринг «Занимательные задачи на английском языке».
Конкурс постеров «Математический калейдоскоп».
Конкурс акростихов на тему «Математика», «Алгебра», «Геометрия».
Конкурс синквейнов на английском языке на тему «Математика».
Интерактивная игра «Математический поезд».
Выставка цитат и высказываний великих о математике
и другие.

alt: GUESS the CROSSWORD. Число Ответ

description:
                  GUESS the CROSSWORD.

Число
Ответ
Умножить
Половина
Числитель
Знаменатель

Четверть
Процент
Точка
Квадратные скобки
Плюс

alt: Time for the Puzzles.

description: Time for the Puzzles.

description:
Акростихи –  уникальные стихотворения, которые не обязательно должны иметь рифму.

Акростих - это стихотворение, в котором начальные буквы строк образуют слово, которое является темой стихотворения.
В зависимости от количества букв в названии, вы должны придумать столько же строк в стихотворении.
Мозговой штурм. Это - один из наиболее популярных методов стимулирования творческой активности. Выберите то слово, с помощью которого вы хотите передать определенные чувства и смысл вашего стиха
Напишите название вертикально на странице. На каждой строке должно быть по одной букве. Благодаря этому вы сможете увидеть насколько длинным будет ваш стих.
Как правило, первая буква строки пишется с заглавной буквы, поэтому выбранное вами слово будет отличаться от стиха в целом.
 Избегайте шаблонных фраз и выражений, будьте оригинальны.
Постарайтесь использовать такие образы и сравнения, которые вы
 никогда не слышали раньше.

description:
 Проверьте свое стихотворение и исправьте все грамматические, орфографические  и стилистические ошибки. Перечитывайте стихотворение несколько раз и подумайте, как вы могли бы его улучшить. Вы можете закончить редактирование только тогда, когда вы будете довольны своим произведением!
Используйте слова, которые смогут передать мысль наилучшим образом. Тезаурусы и словари могут пригодиться в этом случае.
Следуйте теме вашего стиха. Убедитесь, что каждая строка связана с общей темой.
Советы
Будьте креативны! Акростихи не обязательно должны быть написаны в рифму, но вы можете попробовать этот более сложный вариант.
Тезаурусы и словари могут пригодиться в том случае, если вы не можете найти слово, которое выражает ваши чувства, или если хотите изменить его и не знаете как. Используйте их при необходимости.
Если вы решили писать стихотворение на бумаге, используйте карандаш и маркер. Маркером напишите главное слово, чтобы выделить его.

alt: Acrostics.

description: Acrostics.

alt: Синквейн- как средство развития системного мышления

description:
Синквейн-как средство развития системного мышления.

         Цель проектного обучения состоит в создание условий, при которых учащиеся      самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями, приобретают коммуникативные умения, развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации,  наблюдения,  анализа, построения гипотез, обобщения) и развивают системное мышление.
         Я уделяю много времени обогащению учащихся яркими эпитетами — математическими терминами и определениями, которые позволяют ярче охарактеризовать явления, качества и тем самым обогатить содержание высказывания. Точно и грамотно подобранные эпитеты и метафоры помогают учащимся точнее выразить своё эмоциональное отношение к математике, систематизировать элементарные знания математического словаря алгебры и геометрии.
     Зная, что выразительность синквейна повышается, если широко использовать в них  пословицы  и  поговорки,  устойчивые  выражения  и  крылатые
     фразы, ребята с удовольствием используют их для обобщения собранного
     материала.

description:
.

               Synkveyn “ Mathematics”.

    Remember the rules of  Synkveyn writing.

Noun.
Two adjectives.
Three verbs.
A phrase, proverb or quotation.
Conclusion. Synonym of the first line which repeats the essence of the theme.

alt: MATH TRAIN. 1. Do these sums. 2

description:
                 MATH TRAIN.

1. Do these sums.
2. Math riddles.
3. The more the better.
4.Find a mistake.
5. Idioms with numbers.
6. Math song.

alt: Mathematics.

description:
               Mathematics.
                       Vital, crucial.
            Enlarges, develops, inspires.
Mathematics is the language of the Universe.
                           Basis.

intro:
Декада английского языка по теме:«Mathematics is a poetry of logical ideas».
               Цель обучения иностранным языкам в гимназии  -
                     практическое овладение языком учащимися.

     Декада английского языка организованна для того, чтобы помочь учащимся
     практически овладеть английским языком и направлена на совершенствование речевых навыков.

	Воспитательные, образовательные и развивающие задачи обучения решаются  в
процессе практического овладения английским языком.

                В процессе подготовки к декаде решаются следующие
                                     дидактические задачи:
   1.  Подбор творческих упражнений, позволяющих осуществлять
        коммуникацию. Данные задания рассчитаны на развитие  креативной
        деятельности учащихся.

   2. Организация ситуаций, позволяющих повышать мотивированность
       учащихся. Данная задача способствует  вовлечению учащихся в поиск
       оригинальных вариантов решение проблем.

   3. Создание связи  с реалиями  стран изучаемого языка. Обучение
       английскому языку ведется в постоянном сравнении
       англо-говорящих стран с родной  страной.


alt: Электронно-лучевая трубка

description: Электронно-лучевая трубка

alt: ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ 10.4.3.8 - объяснять принцип действия и применение электронно-лучевой трубок

description:
ЦЕЛИ УРОКА

- ознакомиться с ЭЛТ;
- описывает принцип работы ЭЛТ;
- приводить примеры использования ЭЛТ

alt: Подпишите основные части ЭЛТ

description: Подпишите основные части ЭЛТ

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

alt: Заполните таблицу

description: Заполните таблицу

alt: Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у…

description:
Рефлексия

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: 10.4.3.8


file_name: Урок насколько больше.pptx

alt: ТЕМА УРОКА: На сколько больше?

description:
ТЕМА УРОКА: На сколько больше? На сколько меньше?

Математика, 1 класс

description:
Организационный момент

Сегодня на уроке мы повторим то, что уже изучали.
И научимся сравнивать группы предметов

1

2

description:
Повторение изученного

Какая из них первая?
Какая четвертая?

Рассмотрите фигуры

1

2

3

4

5

Треугольник какой по счёту?
Какая по счёту звезда?
Сколько фигур всего?

description:
Работаем самостоятельно

1. Рассмотрите узор.
2. Какую закономерность заметили?
3. Перенесите узор в свои тетради и продолжите  его, соблюдая подмеченную вами закономерность.

alt: Работаем самостоятельно Раскрасьте фигуры цветами таким образом: самые первые в ряду кружок и треугольник синим два треугольника после синего – красным оставшиеся кружки и серединные…

description:
Работаем самостоятельно

Раскрасьте фигуры цветами таким образом:
самые первые в ряду кружок и треугольник синим
два треугольника после синего – красным
оставшиеся кружки и серединные треугольники – жёлтым
все остальные треугольники – зелёным

alt: Работаем самостоятельно Что получилось?

description:
Работаем самостоятельно

Что получилось?

description:
Повторение изученного (сюжетная картинка)

Кто на картинке выше?
Ниже? Кто слева? Кто справа?

description:
Повторение изученного (сюжетная картинка)

Хватит ли здесь игрушек на пятерых детей? А на троих? Почему?

description:
Физминутка!

Упражнение 1
Шагаем на месте

Упражнение 2
Наклоны вправо и влево

description:
Изучение нового материала                                   (сравнение групп материалов)

1

2

4

5

Что можно сказать о кубиках по сравнению с шариками?
На сколько кубиков меньше, чем шариков?
Как вы это узнали?

Можно ли сделать число шариков                и кубиков равным?                           Каким образом?
Можно ли по-другому сделать число предметов одинаковым? Каким образом?

3

description:
Расскрась и считай

Перенесите рисунок в свои тетради или на доску:

– Правую группу шариков закрасьте красным цветом.
– Левую группу шариков закрасьте синим цветом.
– Что можно сказать о количестве шариков справа и слева?
– На сколько синих шариков меньше, чем красных?
– Как можно сделать число шариков равным?

description:
Изучение нового материала                                   (сравнение групп материалов)

У кого больше камней? У кого меньше? На сколько?

alt: Рефлексия Какие открытия сделали?

description:
Рефлексия

Какие открытия сделали?
Что больше всего понравилось?

alt: Домашнее задание №1 Где больше мячей?

description:
Домашнее задание №1

Где больше мячей?

ЗДЕСЬ

ЗДЕСЬ

alt: Домашнее задание №2 Какая схема из кубиков подходит под предметы?

title: Урок на тему Насколько больше - насколько меньше


file_name: двларпшрвта.pptx

alt: Технические открытия и выход к

alt: План урока Понятие о Новом времени

description:
План урока

Понятие о Новом времени
Технические открытия
Португальская эпоха в мореплавании

description:
Новое время

Термин «Новое время» появился в Италии в XVв.
История Нового времени (Новая история)- исторический период с к.XV  -нач. XVIв., продолжавшийся до нач. XX в.

description:
Человек Нового времени

Появляется новый тип личности, человек, способный к самостоятельной деятельности. Они происходили из среды разбогатевших крестьян, ремесленников, купцов. Городская верхушка – юристы, банкиры.

Купцы. Гравюра И. Аммана

description:
Технические открытия

Поиск новых источников энергии необходим для развития производства (мельничное колесо, использование каменного угля)
Изобретен токарный станок
Развивается книгопечатание

description:
Горнорудное производство:
	для откачки воды применяли помпы (насосы)
Глубина шахт достигала 800м

Шахта в разрезе.
Гравюра из книги Г.Агриколы
 'О металлах' 1556 г.

description:
Успехи в металлургии

Строительство домен (3-4 м в высоту). Меха приводились в действие водяным колесом

Доменные печи.
Гравюра из книги Г. Агриколы
'О металлах' 1556 г.

description:
Новое в вооружении

Стали производить литые орудия: бомбарды, пушки
Мушкет –фитильное крупнокалиберное ружье
Кремневые ружья
В кавалерии используются короткоствольные –карабины и пистолеты
Рыцарство уходит в прошлое

Бомбарда

alt: Мушкет Поднять мушкет и прицелиться

description:
Мушкет

	Поднять мушкет и прицелиться.
	(Левую ногу выставить вперед, приклад мушкета приложить к груди).
	Отрывок из печатного устава для мушкетеров, автор принц Оранский, 1607г.

description:
Мореплавание

Появляются новые конструкции кораблей –каравеллы и галионы

Многопалубные каракки
имели три мачты с
разными парусами

Португальская каравелла

alt: Португалия –лидер мореплавания

description:
Португалия –лидер мореплавания

Генрих Мореплаватель (принц Энрике, 1394-1460): исследования Атлантики, открытие о-ва Мадейры, Азорских, Канарских о-вов, о-ва Зеленого мыса, дошли до Гвинейского залива

alt: Вокруг Африки в Индию 1488 –экспедиция

description:
Вокруг Африки в Индию

1488 –экспедиция Бартоломеу Диаша (открытие пути в Индийский океан, достигли южной точки Африки – мыс Доброй Надежды)
1497-1499 –экспедиция Васко да Гама (открытие морского пути в Индию)

alt: Домашнее задание §1 Сообщения:

description:
Домашнее задание

§1
Сообщения:
Открытие Америки Христофором Колумбом
Кругосветное путешествие Фернана Магеллана
Конкистадоры: Эрнан Кортес

история

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Технические открытия и выход к Мировому океану"


file_name: Использование антивирусных продуктов для ОС Windows.pptx

description:
Использование антивирусных продуктов для OС Windows

Подготовил учитель внеурочной деятельности
Гумеров Р.И.

alt: Антивирусные продукты Антивирусная программа (антивирус) — любая программа для обнаружения компьютерных вирусов, а также нежелательных (считающихся вредоносными) программ вообще и восстановления зараженных (модифицированных) такими программами…

description:
Антивирусные продукты

Антивирусная программа (антивирус) — любая программа для обнаружения компьютерных вирусов, а также нежелательных (считающихся вредоносными) программ вообще и восстановления зараженных (модифицированных) такими программами файлов, а также для профилактики — предотвращения заражения (модификации) файлов или операционной системы вредоносным кодом.

alt: Классификация антивирусных продуктов

description:
Классификация антивирусных продуктов

По используемым технологиям антивирусной защиты:
1. Классические антивирусные продукты (продукты, применяющие только сигнатурный метод детектирования)
2. Продукты проактивной антивирусной защиты (продукты, применяющие только проактивные технологии антивирусной защиты);
3. Комбинированные продукты (продукты, применяющие как классические, сигнатурные методы защиты, так и проактивные)

По функционалу продуктов:
1. Антивирусные продукты (продукты, обеспечивающие только антивирусную защиту)
2. Комбинированные продукты (продукты, обеспечивающие не только защиту от вредоносных программ, но и фильтрацию спама, шифрование и резервное копирование данных и другие функции)

alt: Классификация антивирусных продуктов

description:
Классификация антивирусных продуктов

По целевым платформам:
 Антивирусные продукты для ОС семейства Windows
 Антивирусные продукты для ОС семейства *NIX (к данному семейству относятся ОС BSD, Linux, Mac OS X и др.)
 Антивирусные продукты для мобильных платформ (Windows Mobile, Symbian, iOS, BlackBerry, Android, Windows Phone 7 и др.)

Антивирусные продукты для корпоративных пользователей можно также классифицировать по объектам защиты:
 Антивирусные продукты для защиты рабочих станций
 Антивирусные продукты для защиты файловых и терминальных серверов
 Антивирусные продукты для защиты почтовых и Интернет-шлюзов
 Антивирусные продукты для защиты серверов виртуализации.

description:
ESET NOD32 TITAN version 2

Представитель семейства NOD32 прекрасно обезвреживает вредоносное ПО, вирусы и зашифрованные опасные программы. Вас ждет традиционно дружественный интерфейс, логичная структура и функции, работа которых понятна даже далекому от компьютерной техники человеку.
Защищает личные данные пользователя, обеспечивает конфиденциальность и безопасность информации, сохраняет часть диска для оперативного восстановления и повышает надежность пребывания на сайтах для общения между пользователями.
Программа контроля за детьми в интернете позволяет заблокировать доступ к определенным сайтам и информации по категориям, а «антишпион» защищает от «бэкдор»-приложений (программы для доступа к ПК путем обхода аутентификации), загрузчиков, уязвимостей, взломщиков паролей,, перехватчиков клавиатуры и прокси-серверов.
Поставляется программа как в цифровом варианте, так и на съемном Flash-носителе, что позволяет установить ее даже на компьютер без подключения к интернету. Особо невнимательным пользователям стоит быть аккуратнее: есть «красная кнопка», которая начисто сотрет информацию с жесткого диска без возможности восстановления.

description:
Kaspersky Total Security

Защищает персональный компьютер от внешних угроз и предупреждает о потенциально опасных Wi-Fi сетях. Антивирус также скрывает рекламные баннеры и потенциально опасные объявления с мошенническими сайтами.
В версии Total есть менеджер паролей для безопасного доступа к учетным записям и надежного хранения всех логинов и паролей. Программа также анализирует сложность пароля и сообщает о слабости, если пользователь придумал слишком легкий для взлома вариант.
Система родительского контроля Safe Kids ограничивает детям доступ к нежелательным материалам, позволяет родителю настраивать список разрешенных сайтов и отслеживать местонахождение ребенка по GPS для максимальной безопасности.
Однако, есть минус: ПО будет стабильно работать только на мощных компьютерах.

description:
Norton

Антивирус для индивидуального и семейного использования. Вы можете не беспокоиться за безопасность ребенка в сети — предусмотрена функция родительского контроля. Еще производитель предлагает скидки за первый год — минимальная стоимость при покупке на сайте 1 299 руб. (при этом продление обойдется уже 2 529 руб.), но нет бесплатной пробной версии.
Компонент Identity Safe защищает личную информацию при работе в сети и включает зашифрованное хранилище паролей с возможностью их генерации и автозаполнения. Пользователь сам решает, как осуществлять сканирование: регулярно или по требованию. Безопасность в сети обеспечивает firewall – проверка содержимого электронной почты и оценка репутации загружаемых файлов.
Браузерная надстройка Safe Web позволяет определить безопасные сайты при поиске и предотвратить попытки фишинга (воровство личных данных, паролей). Для полноценной и бесперебойной работы предусмотрены автоматические обновления вирусных баз и самозащита антивируса от стороннего вмешательства.

alt: Dr.Web Security Space Антивирус

description:
Dr.Web Security Space

Антивирус Dr.Web защитит денежные средства, конфиденциальные данные и систему от всевозможных атак и угроз. У программы большая обновляемая база с данными о вирусах всех видов, которая постоянно пополняется пользователями и вирусными аналитиками.
Владелец лицензионной программы в любой момент может проверить подозрительную ссылку или файл в специальном облаке. Для этого не нужно обновлять программу, к тому же такая проверка не нагружает ПК. Облачный сервис нужен еще и для быстрой онлайн-проверки сайтов в режиме родительского контроля.
Одна из особенностей Dr.Web Security Space – эффективная система анти-спам, которая обнаруживает подозрительные письма на любом языке и опасные массовые рассылки.

alt: ESET NOD32 Антивирус Platinum Edition

description:
ESET NOD32 Антивирус Platinum Edition

Базовый антивирус ESET NOD32 защитит от червей, троянов и программ-вымогателей. В отличие от более дорогих версий, он не защищает интернет-платежи, не пресекает слежку через веб-камеру и по нажатиям клавиш. Лучше всего этот пакет услуг подойдет для стационарного ПК – не придется переплачивать за защиту в общественной сети Wi-Fi, режим экономии энергии и другие функции для владельцев ноутбуков.
Эта версия также подойдет геймерам: программа не сильно нагружает систему, а в игровом режиме скрывает все уведомления, чтобы они не отвлекали пользователя. На антивирус действует гарантия от производителя. Компания вернет деньги клиенту за годовую лицензию, если вирус пройдет сквозь защиту и повредит систему.

description:
F-Secure SAFE

Антивирус от финских разработчиков для комплексной безопасности компьютера в глобальной сети, защиты от вирусов, троянов и вымогателей. Гарантирует надежную работу операционной системы Windows, серфинг в интернете и онлайн-платежи. Все проверки настроены автоматически: самому подобрать режим не получится. Но есть функция родительского контроля – она поможет вам уберечь детей от всевозможных угроз и следить за временем, которое ребенок провел в сети.
Производитель обещает уровень улучшенной антивирусной надежности благодаря добавлению веб-защиты, а также предлагает простой в использовании спам-фильтр, firewall и «антишпион». Все это можно опробовать бесплатно 30 дней. Дальше лицензия будет стоить от 59.99 евро (около 6 000 руб). Если вас беспокоит состояние дополнительных устройств, например, веб-камеры, то этот антивирус не подойдет — здесь не предусмотрено защиты для программ внешних аксессуаров.

description:
Dr.Web Katana

Программа распознает вирусы нестандартным методом, без определения сигнатур. Она блокирует и удаляет угрозы, только когда они активизируются, но не трогает потенциально опасные бездействующие файлы. Из-за этой особенности Dr.Web Katana лучше использовать в паре с другим антивирусом, который умеет тщательно сканировать систему и распознает затаившиеся вирусы. Софт совместим с любыми антивирусами от других разработчиков.
Главные преимущества Dr.Web Katana – низкая нагрузка на систему и полностью автоматизированная защита. Для корректной работы пользователю достаточно просто установить программу.

description:
Kaspersky Internet Security

Имеет все преимущества версии Total, за исключением резервного копирования данных и менеджера паролей. Этот антивирус справляется с троянами, червями и скрытыми вредоносными программами, а также не дает кейлоггерам распознавать нажатия клавиш, пресекая даже самые неочевидные способы хищения данных.
С Kaspersky Internet Security ни одна подозрительная программа не получит доступ к веб-камере, поэтому пользователь может быть уверен в конфиденциальности его личной жизни.

description:
ESET NOD32 Internet Security

100 млн человек выбрали ESET NOD32 за надежность и приятный интерфейс. Эти характеристики подтверждают независимые отечественные и европейские исследования1. Антивирус всегда вовремя уведомляет о потенциальной угрозе, дает полезные и ненавязчивые подсказки по профилактике и устранению уязвимостей.
В этой версии присутствует функция родительского контроля, защита веб-камеры и частной сети Wi-Fi, шифрование данных при транзакциях и функция «Антивор». Последняя помогает найти похищенное устройство и существенно увеличивает шанс поимки злоумышленника.
Антивирус экономит заряд аккумулятора, если устройство не подключено к питанию. Это актуально для ноутбука, если его нужно часто использовать в дороге или носить на учебу.
Также пользователю предоставляют гарантию: если опасная программа пройдет через защиту антивируса и навредит системе, владельцу устройства вернут сумму в размере годовой лицензии.

description:
McAfee LiveSafe

Многим знакома бесплатная версия этого антивируса, которая появлялась на компьютере при установке других программ и удалялась с огромным трудом. Но лицензионный McAfee LiveSafe отличается ненавязчивостью, практичностью и высоким уровнем безопасности. Это надежная программа, которая помогает серфить интернет, скачивать файлы без риска и оптимизирует ресурсы системы, чтобы ускорить работу приложений.
Антивирус почти никогда не срабатывает ложно и ограничивает доступ только к опасным сайтам. Если пользователю понадобится полностью удалить секретный файл без возможности восстановления, он может воспользоваться функцией Shredder. Опция QuickClean вычистит все остаточные, бесполезные и временные файлы, чтобы освободить место на диске и улучшить работу системы.

description:
Bitdefender Internet Security

За последние три года программа получила множество наград от независимых исследовательских лабораторий. По мнению Роскачества2, Bitdefender Internet Security – самый надежный антивирус, который успешнее остальных обнаруживает и устраняет угрозы. Эта программа эффективна для сканирования, отражения хакерских атак и защиты в режиме реального времени.
Набор функций у Bitdefender Internet Security стандартный: защита веб-камеры, транзакций, контроль сетевого трафика, фильтрация спама и бесследное удаление данных. Чтобы защитить детей от нежелательного контента, можно активировать родительский контроль.
К сожалению, производитель не добавил функцию оптимизации и ускорения в пакет услуг Internet Security. Чтобы получить их, пользователю необходимо купить версию Total Security.

description:
AVAST Premium Security

В последние годы разработчики исправили все ошибки программного обеспечения, разрешили скрывать уведомления и убрали надоедливую рекламу: Теперь антивирус удобен в использовании и устраняет все виды цифровых угроз, поэтому платные и бесплатные версии Avast попадают в топы независимых исследовательских рейтингов. Эффективность сканирования и проверки в режиме реального времени у этой версии приближена к 100%.
Антивирус защищает самые уязвимые места системы от опасных программ и блокирует доступ к поддельным сайтам. Он также запрещает потенциально опасным программам менять файлы на компьютере владельца, поэтому злоумышленники не смогут удалить или заблокировать доступ к важным данным.

description:
AVG Internet Security

Один из лучших антивирусов по уровню безопасности и выявлению угроз. Обнаруживает и блокирует мошеннические письма и спам, в которых могут быть ссылки на поддельные фишинговые сайты. Программа также шифрует все данные платежей и защищает конфиденциальность банковских операций.
Повторные сканирования системы выполняются быстрее, потому что антивирус запоминает и пропускает безопасные файлы, если они не изменились с прошлой проверки. Для AVG Internet Security регулярно выходят обновления с данными о новых вирусах, исправлениями ошибок и улучшениями отдельных функций.
Минусы программы – не самый удобный интерфейс и ложные срабатывания. Иногда антивирус не пускает на безопасные сайты и находит несуществующие угрозы.

description:
Panda Dome Premium

Антивирус с широким функционалом и низкой нагрузкой на компьютер. Часть операций проходит в облаке, что снижает расход ресурсов системы. Все сигнатуры вирусов хранятся также в облачном сервисе, поэтому обновлять базы данных вручную не нужно.
В Premium версии есть доступ к безлимитному VPN. Эта функция скрывает реальный IP-адрес, шифрует входящие и исходящие данные и повышает конфиденциальность пользователя в сети. VPN позволяет безопасно обмениваться документами на удаленной работе и без риска серфить интернет с использованием общественного Wi-Fi.
По уровню защиты Panda отстает от топовых антивирусов и не может обеспечить 99,9% устранение угроз. Однако дополнительные функции и скорость работы могут стать главными аргументами в пользу этого продукта.


file_name: водоплавающие птицы.pptx

alt: Водоплавающие птицы

description: Водоплавающие птицы

title: Презентация на тему: "Водоплавающие птицы".


file_name: опыт физика.pptx

alt: Опыт Эрстеда

description: Опыт Эрстеда

description:
Опыт эрстеда !

Опыт Эрстеда — классический опыт, проведённый в 1820 году Эрстедом и являющийся первым экспериментальным доказательством воздействия электрического тока на магнит.

description:
Суть опыта

Ганс Кристиан Эрстед помещал над магнитной стрелкой прямолинейный металлический проводник, направленный параллельно стрелке. При пропускании через проводник электрического тока стрелка поворачивалась почти перпендикулярно проводнику. При изменении направления тока стрелка разворачивалась на 180°. Аналогичный разворот наблюдался, если провод переносился на другую сторону, располагаясь не над, а под стрелкой.

description: Принято считать, что это открытие было совершенно случайно: профессор Эрстед демонстрировал студентам опыт по тепловому воздействию электрического тока, при этом на экспериментальном столе находилась также и магнитная стрелка. Один из студентов обратил внимание профессора на то, что в момент замыкания электрической цепи стрелка немного отклонялась. Позднее Эрстед повторил опыт с более мощными батареями, усилив тем самым эффект. При этом сам он в своих поздних работах опровергал случайный характер открытия: «Все присутствующие в аудитории — свидетели того, что я заранее объявил о результате эксперимента. Открытие, таким образом, не было случайностью…».ы

alt: Объяснение опыта Согласно современным представлениям, при протекании через прямолинейный проводник электрического тока в пространстве вокруг него возникает магнитное поле, силовые линии которого представляют собой окружности…

description:
Объяснение опыта

Согласно современным представлениям, при протекании через прямолинейный проводник электрического тока в пространстве вокруг него возникает магнитное поле, силовые линии которого представляют собой окружности с центром на оси проводника. При этом величина магнитного поля пропорциональна силе тока, текущего в проводнике, и обратно пропорциональна расстоянию до проводника:

где B — модуль вектора индукции магнитного поля, i — сила тока, r — расстояние от точки наблюдения до проводника, c — скорость света (здесь использована запись в гауссовой системе единиц).

description:
При помещении в магнитное поле вещества, имеющего ненулевой магнитный момент (магнита), на него начинает действовать момент силы Лоренца, пропорциональный индукции магнитного поля и величине магнитного момента, а также синусу угла между их векторами:

где M — модуль вектора момента сил, действующих на магнитный момент,  — величина магнитного момента,  — угол между векторами и .

Момент сил стремится выстроить магнитную стрелку параллельно направлению вектора магнитной индукции, то есть перпендикулярно проводнику с током. Этот эффект тем сильнее, чем выше сила тока в проводнике и чем больше сила магнита. На практике действию магнитной силы противостоят силы трения в точке крепления магнитной стрелки, поэтому эффект может быть слабо выражен.

alt: Роль опыта в истории физики ! Описанный 21 июля 1820 года в краткой статье «Experimenta circa effectum conflictus electrici in acum magneticam» опыт стал первым…

description:
Роль опыта в истории физики !

Описанный 21 июля 1820 года в краткой статье «Experimenta circa effectum conflictus electrici in acum magneticam» опыт стал первым экспериментальным доказательством взаимосвязи электрических и магнитных явлений.

description: Возможное существование тесной связи между электричеством и магнетизмом предполагали уже самые первые исследователи, пораженные аналогией электростатических и магнитостатических явлений притяжения и отталкивания. Это представление было настолько распространено, что сначала Кардан, а затем и Гильберт считали его предрассудком и всячески старались показать различие этих двух явлений.

alt: Но это предположение снова возникло в

description: Но это предположение снова возникло в XVIII веке уже с большим основанием, когда было установлено намагничивающее действие молнии, а Франклину и Беккариа удалось добиться намагничивания с помощью разряда лейденской банки. Законы Кулона, формально одинаковые для электростатических и магнито-статических явлений, вновь выдвинули эту проблему.

alt: После того как благодаря батарее

description: После того как благодаря батарее Вольта появилась возможность получать электрический ток в течение долгого времени, попытки обнаружить связь между электрическими и магнитными явлениями стали более частыми и более интенсивными. И все же, несмотря на интенсивные поиски, открытие заставило себя ждать целых двадцать лет. Причины такой задержки следует искать в научных представлениях, господствовавших в те времена. Все силы понимались только в ньютоновском смысле, т. е. как силы, которые действуют между материальными частицами по соединяющей их прямой. Поэтому исследователи старались обнаружить силы именно этого рода, создавая приспособления, с помощью которых они надеялись обнаружить предполагаемое притяжение или отталкивание между магнитным полюсом и электрическим током (или, выражаясь более общим образом, между «гальваническим флюидом» и магнитным флюидом) или же пытались намагнитить стальную иглу, направляя по ней ток.

description: Взаимодействие между гальваническим и магнитным флюидом пытался обнаружить и Джан Доменико Романьози (1761—1835) в опытах, описанных им в статье 1802 г., на которую Гульельмо Либри (1803—1869), Пьетро Конфильякки (1777—1844) и многие другие ссылались потом, приписывая Романьози приоритет этого открытия. Достаточно, однако, прочесть эту статью, чтобы убедиться, что в опытах Романьози, проводившихся с батареей с незамкнутой цепью и магнитной иглой, вообще нет электрического тока, и поэтому самое большее, что он мог наблюдать, — это обычное электростатическое действие.

alt: Когда 21 июля 1820 г. в одной очень лаконичной статье на четырех страничках (на латинском языке), озаглавленной «Experimenta circa effectum conflictus electrici in acum magneticam»,…

description: Когда 21 июля 1820 г. в одной очень лаконичной статье на четырех страничках (на латинском языке), озаглавленной «Experimenta circa effectum conflictus electrici in acum magneticam», датский физик Ганс Христиан Эрстед (1777—1851) описал фундаментальный опыт по электромагнетизму, доказывающий, что ток в прямолинейном проводнике, идущем вдоль меридиана, отклоняет магнитную иглу от направления меридиана, интерес и удивление ученых были велики не только потому, что было получено столь-долго разыскивавшееся разрешение проблемы, но и потому, что новый опыт, как сразу же стало ясно, указывал на силу неньютоновского типа.

alt: В самом деле, из опыта Эрстеда ясно было видно, что сила, действующая между магнитным полюсом и элементом тока, направлена не по соединяющей их прямой, а…

description:
В самом деле, из опыта Эрстеда ясно было видно, что сила, действующая между магнитным полюсом и элементом тока, направлена не по соединяющей их прямой, а по нормали к этой прямой, т. е. она, как тогда говорили, является «силой поворачивающей». Значение этого факта чувствовалось уже тогда, хотя полностью оно было осознано лишь много лет спустя. Опыт Эрстеда вызвал первую трещину в ньютоновской модели мира.

О том затруднении, в которое попала наука, можно судить, например, по замешательству, в котором находились итальянские, французские, английские и немецкие переводчики, переводившие на родной язык латинскую статью Эрстеда. Часто, сделав буквальный перевод, представлявшийся им неясным, они приводили в примечании латинский оригинал.

alt: Действительно неясным в статье

description:
Действительно неясным в статье Эрстеда еще и сегодня остается объяснение, которое он пытается дать наблюдавшимся им явлениям, обусловленным, по его мнению, двумя противоположно направленными спиральными движениями вокруг проводника «электрической материи, соответственно положительной и отрицательной».

Исключительность явления, открытого Эрстедом, сразу же привлекла к нему большое внимание экспериментаторов и теоретиков. Араго, вернувшись из Женевы, где он присутствовал при аналогичных опытах, повторенных Де ла Ривом, рассказал о них в Париже, а в сентябре того же 1820 г. собрал свою известную установку с вертикальным проводником тока, проходящим сквозь горизонтально расположенный кусок картона, посыпанный железными опилками. Но окружностей из железных опилок, которые мы обычно замечаем при проведении этого опыта, он не обнаружил.

description: Экспериментаторы видят ясно эти окружности с тех пор, как Фарадей выдвинул теорию «магнитных кривых», или «силовых линий». Действительно, нередко, чтобы увидеть что-то, нужно очень желать этого! Араго же видел только, что проводник, по его выражению, «облепливается железными опилками так, как если б это был магнит», из чего он сделал заключение, что «ток вызывает магнетизм в железе, которое не подвергалось предварительному намагничиванию».

description: Все в том же 1820 г. Био зачитал два доклада (30 октября и 18 декабря), в которых сообщал о результатах проведенного им вместе с Саваром экспериментального исследования. Пытаясь открыть закон, определяющий зависимость величины электромагнитной силы от расстояния, Био решил воспользоваться методом колебаний, которым раньше пользовался уже Кулон. Для этого он собрал установку, состоящую из толстого вертикального проводника, расположенного рядом с магнитной стрелкой: при включении тока в проводнике стрелка начинает колебаться с периодом, зависящим от электромагнитной силы, действующей на полюса при различных расстояниях от центра стрелки до проводника с током. Измерив эти расстояния, Био и Савар вывели носящий теперь их имя хорошо известный закон, который в своей первой формулировке не учитывал интенсивности тока (ее тогда не умели еще измерять).

alt: Узнав о результатах опытов Био и

description: Узнав о результатах опытов Био и Савара, Лаплас заметил, что действие тока можно рассматривать как результат отдельных действий на полюса стрелки бесконечного числа бесконечно малых элементов, на которые можно разделить ток, и заключил из этого, что каждый элемент тока действует на каждый полюс с силой, обратно пропорциональной квадрату расстояния этого элемента от полюса. О том, что Лаплас принял участие в обсуждении этой проблемы, говорится у Био в его работе «Precis elementaire de physique ехрё-rimentale».

alt: В сочинениях же Лапласа, насколько нам известно, нет никакого намека на такое замечание, из чего можно заключить, что он, видимо, высказал это в устной дружеской…

description:
В сочинениях же Лапласа, насколько нам известно, нет никакого намека на такое замечание, из чего можно заключить, что он, видимо, высказал это в устной дружеской беседе с самим Био.

Чтобы пополнить свои сведения об этой элементарной силе, Био попытался, на этот раз один, определить опытным путем, изменяется ли и если изменяется, то каким образом действие элемента тока на полюс с изменением угла, образуемого направлением тока и прямой, соединяющей середину элемента с полюсом.

description: Опыт состоял в сравнении того, какое действие оказывает на одну и ту же стрелку параллельный ей ток и ток, направленный под углом. Из данных опыта Био путем расчета, которого он не опубликовал, но который, безусловно, был ошибочным, как это показал в 1823 г. Ф. Савари {1797—1841), определил, что эта сила пропорциональна синусу угла, образуемого направлением тока и прямой, соединяющей рассматриваемую точку с серединой элемента тока. Таким образом, то, что сейчас называют «первым элементарным законом Лапласа», в значительной мере является открытием Био.

title: Презентация на тему: "Опыт Эрстеда"


file_name: Кружок Юный биолог 5-6 класс Учитель Ю.С. Мешкова Экстремалы.ppt

description:
Курган, 2021.

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

Животные - экстремалы

description:
Здравствуйте, ребята! Я ученый, работаю зоологом в  Байкальском биосферном заповеднике. Ваша учительница биологии -  Юлия Станиславовна попросила меня рассказать вам о животных – экстремалах. Я с удовольствием выполняю ее просьбу.На нашей планете – Земля есть множество мест, где условия обитания неблагоприятные, даже экстремальные. Казалось бы, ни один живой организм не может выжить в условиях отсутствия кислорода, высоченной температуры, высокой радиации…Но! Жизнь невероятно многообразна и есть животные, которые могут прекрасно существовать в любых невероятно сложных условиях. Именно о них и пойдет мой сегодняшний рассказ!

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Вот первый экстремал: Гималайский прыгающий паук. Euophrys omnisuperstes.Обитая на высоте свыше 6700 метров, этот паук питается преимущественно мелкими насекомыми, занесенными туда порывами ветра. Ключевой особенностью этого насекомого является способность выжить в условиях почти полного отсутствия кислорода.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

alt: А на подходе второй экстремал:

description:
А на подходе второй экстремал: Гигантский кенгуровый прыгун. Dipodomys  ingens.Вы удивитесь, когда узнаете, что в мире существует животное, способное прожить всю жизнь, так и не выпив ни капли воды. Гигантский кенгуровый прыгун — близкий родственник бобров. Средняя продолжительность их жизни обычно составляет от 3 до 5 лет. Влагу они обычно получают из пищи, поедая различные семена. Кроме того, эти грызуны не потеют, тем самым избегая дополнительных потерь воды. Обычно эти зверьки обитают в Долине Смерти, и в данный момент находятся под угрозой исчезновения.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Вот следующий экстремал: Гигантский кольчатый червь.  Paralvinella sulfincola, обитающий в окрестностях гидротермальных источников на дне Тихого океана, возможно, является самым теплолюбивым животным на планете. Эксперименты, проведенные в аквариуме с высоким давлением, показали, что эти черви предпочитают температуру от 40 до 50°C и легко выдерживают временное повышение температуры до 55°C.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Четвертый экстремал: Гренландская полярная акула.Somniosus microcephalusГренландская полярная акула — одна из самых крупных и наименее изученных акул планеты.  Плавают они достаточно медленно, но встречают их крайне редко. Это связано с тем, что этот вид акул, как правило, обитает на глубине в 1200 метров. Кроме того, эта акула одна из самых устойчивых к холоду. Поскольку эти акулы обитают в холодных водах, им приходится передвигаться крайне медленно, чтобы по минимуму тратить свою энергию. В пище они неразборчивы и едят все, что попадается на пути. Ходят слухи, что их срок жизни составляет порядка 200 лет.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Вот следующий экстремал: Дьявольский червь. Halicephalobus mephisto,На протяжении многих десятилетий ученые считали, что только одноклеточные организмы способны выживать на больших глубинах. По их мнению, высокое давление, недостаток кислорода и экстремальные температуры стояли на пути у многоклеточных существ. Но затем были обнаружены микроскопические черви на глубине в несколько километров. Названные halicephalobus mephisto, в честь демона из немецкого фольклора, она были обнаружены в пробах воды, на глубине в 2,2 километра от поверхности земле, залегавших в одной из пещер в Южной Африке. Им удалось пережить экстремальные условия окружающей среды, что дало возможность предположить, что на Марсе и на других планетах в нашей галактике возможна жизнь.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

alt: Сразу группа экстремальных животных:

description:
Сразу группа экстремальных животных: ЛягушкиAmphibiaЛягушки могут замораживаться на весь зимний период и оживать с приходом весны. В Северной Америке было найдено пять видов таких лягушек, самым распространенным среди которых является обычная древесная лягушка. Поскольку древесные лягушки не очень сильны в закапывании, то прячутся просто под опавшей листвой. В их жилах находится вещество наподобие антифриза, и хотя их сердца в конце концов останавливаются, это временное явление. Основой их техники выживания является огромная концентрация глюкозы, поступающая в кровь из печени лягушки.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

alt: Вот следующий экстремал: Коловратки женского пола

description:
Вот следующий экстремал:Коловратки женского пола.BdelloideaКоловратки вида Bdelloidea — невероятно крохотные беспозвоночные женского пола, обычно они встречаются в пресной воде. С момента их открытия, не было найдено ни одного самца этого вида, а сами коловратки размножаются бесполым путем, что, в свою очередь, разрушает их собственный ДНК. Восстанавливают они свой родной ДНК поедая другие виды микроорганизмов. Благодаря этой способности, коловратки могут выдерживать экстремальное обезвоживание, более того, они способны выдержать такие уровни радиации, которые убили бы большинство живых организмов нашей планеты. Ученые считают, что их способность восстанавливать свое ДНК появилась в результате необходимости выживания в крайне засушливой среде.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Остались два победителя  среди экстремалов:  Тараканы Blattella germanica  Существует миф, что тараканы будут единственными живыми организмами, которые переживут ядерную войну. В самом деле, эти насекомые способны прожить без воды и пищи несколько недель, и более того, они могут неделями жить без головы. Тараканы существуют вот уже 300 миллионов лет, пережив даже динозавров. Каналом Discovery был проведен ряд экспериментов, которые должны были показать, выживут или нет тараканы при мощном ядерном излучении. В результате оказалось, что почти половина всех насекомых смогла пережить излучение в 1000 рад (такое излучение способно убить взрослого здорового человека всего за 10 минут воздействия), более того, 10% тараканов выжило при воздействии излучения в 10000 рад, что равно излучению при ядерном взрыве в Хиросиме. К сожалению, ни одно из этих маленьких насекомых не выжило после дозы излучения в 100000 рад.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

alt: Победитель всех экстремалов! Тихоходки

description:
Победитель всех экстремалов!Тихоходки. Tardigrada  Крошечные водные организмы, называемые тихоходками, оказались самыми выносливыми организмами нашей планеты. Эти, на первый взгляд, милые животные способны пережить практически любые экстремальные условия, будь то жара или холод, огромное давление или высокая радиация. Они способны выжить некоторое время даже в космосе. В экстремальных условиях и в состоянии крайнего обезвоживания эти существа способны оставаться живыми на протяжении нескольких десятилетий. Они оживают, стоит их только поместить в водоём.

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

description:
Ну что, ребята, надеюсь, вам понравилось наше путешествие в мир животных – экстремалов. А сейчас прошу ответить вас на несколько вопросов:1. Какое животное является самым глубоководным?2. Какое животное может переносить очень высокую температуру?3. Какое животное вам более всех симпатично из всех экстремалов?4. Какое животное может выдержать любые самые ужасные условия окружающей среды?

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

alt: Пока, ребята! До следующих встреч!

description:
Пока, ребята! До следующих встреч!

Животные - экстремалы

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель Ю.С. Мешкова

intro: Презентация составлена с учетом технологии "сторителллинг". Данная технология рассматривает материал с точки зрения необычной подачи - в виде рассказа, истории. В данном случае рассказ о необычных животных ведет специалист - зоолог.

tags: Сторителлинг

tags: дистанционное обучение

tags: животные - экстремалы

title: Презентация  к занятию кружка "Юный биолог" по теме "Животные - экстремалы" 5-6 класс. Автор: Ю.С. Мешкова


file_name: От Средневековья к Новому времени.ppt

alt: История. Тема урока: От Средневековья к

description:
7 класс.
История.

Тема урока:От Средневековья к Новому времени.

15.10.21

900igr.net

description:
Период, который нам предстоит изучать носит название Нового времени. Предшествующий период истории назывался Средневековьем.
Подумайте, как появились эти термины?

Понятие Нового Времени.

античность

средние века

новое
время

description:
		Изучение истории с позиций науки началось в к.16 - н.17 вв. Тогдашние историки назвали свою эпоху Новым временем, а период между ним и античностью - Средними Веками.

Понятие Нового Времени.

античность

средние века

новое
время

description:
Какие исторические события принято считать началом нового времени? (подсказка на с. 5)
Периоды Нового времени:
Раннее Новое время – XVI – XVIIIвв. (7 класс)
Позднее Новое время – XIXв.(8 класс)

Новое время – период всемирной истории, основным содержанием которого является переход от традиционного к индустриальному обществу.

alt: Задание: Подумайте, почему эпоха

description:
Вспомните, какое хозяйство господствует в «традиционном обществе» периода средних веков?

Что изменилось в хозяйственной  жизни?

 Натуральное       хозяйство
 Ручное ремесло

alt: Работницы фабрики

description: Работницы фабрики

description:
	Какие объединения сельского и городского населения вам известны из истории Средневековья?
Чем вы можете объяснить стремление средневековых людей к объединению?

alt: Какие слои общества существовали в

description: Какие слои общества существовали в Средневековье?

alt: Человек Нового времени

description: Человек Нового времени

alt: Задание: Подумайте, почему эпоха

description:
Задание:

Подумайте, почему эпоха XVI-XVIII вв. считается началом нового периода  Всемирной истории?
Проиллюстрируйте ответ фактами, заполнив таблицу
«Изменения в жизни общества  в новое время»

Сельское хозяйство

Ремесло

Общественное устройство

Было

Стало

Было

Стало

Было

Стало

Натуральное

Товарное

Ручное

Машинное

Сословное

Классовое

title: Презентация по теме:"От Средневековья к Новому времени"


file_name: 162 сабақ.ppt

alt: Сабақтың тақырыбы: Ғасыр

description:
Сабақтың тақырыбы:

  Ғасыр

alt: Сабақтың мақсаты: Шамалардың мәнін салыстыруды үйрену

description: Сабақтың мақсаты:Шамалардың мәнін салыстыруды үйрену

description:
Дәптерімізді ашып, көлбеу қойып, өзіміз тік отырамыз
Бүгінгі күннің атын жазамыз
14 мамыр
Сынып жұмысы

alt: Ең үлкен уақыт өлшем бірлігі- ғасыр 1 ғасыр= 100 жыл 5 ғасыр = 500 жыл 6 ғасыр 18 жыл = 618 жыл 700 жыл =…

description:
 Ең үлкен уақыт өлшем бірлігі-  ғасыр
  1 ғасыр= 100 жыл
    5 ғасыр =  500 жыл
     6 ғасыр 18 жыл = 618 жыл
    700 жыл =  7 ғасыр
     805 жыл =  8 ғасыр 5 жыл

description:
                                                                   А

Уақыт өлшем бірліктерін есіңе түсіріп,
79 беттегі №4 тапсырманы орында
        Үлгі:   2 ж 4 ай < 32ай
           Түсіндірме: 2 жыл дегеніміз 24 ай,
           оған 4 айды қосамыз сонда барлығы 28ай болады , 28 ай мен
           32 айды салыстырамыз, 32 ай артық болады.
                 658 ж < 7ғ1 ж
       Түсіндірме: 7 ғасыр дегеніміз 700 жыл, оған 1 жылды
        қоссақ   701 жыл болады, 658 жыл мен 701 жылды
         салыстырамыз, 701 жыл артық болады .

alt: А 79 беттегі №5 есептің а бөлігін оқы, сұрақтарға ойлан, қысқаша жазуын жазып, есепті шеш: - 1-күні неше турист келді? - 2-күнгі туристер туралы не…

description:
                                                                   А

79 беттегі №5 есептің а бөлігін оқы, сұрақтарға
ойлан,
 қысқаша жазуын жазып, есепті шеш:

          -    1-күні неше турист  келді?
          -    2-күнгі   туристер   туралы   не  айтылған?
           -    3 – күнгі   туристер   туралы не  айтылған?
           -     Есепте нені  табуымыз   керекпіз?

         (Түсіндірме: Есеп 3 амалмен орындалады,
      1- амалда      екінші күнгі туристердің санын табамыз,
        2- амалда  үшінші      күнгі  туристердің  санын
        табамыз, 3- амалда   барлығын   табамыз)

-

alt: Сабақ аяқталды Назарларыңызға рахмет

description:
Сабақ аяқталды
Назарларыңызға рахмет

intro: Уақыт өлшем бірлігі, ғасыр

title: математика сабағы, 3- сынып


file_name: Лекция. Процессы и потоки.ppt

alt: Процессы и потоки

description: Процессы и потоки

description:
Процесс

Рассмотрим ключевые понятия, такие как процессы и потоки. Посмотрим, как все это исторически развивалось и к чему привело сейчас. Начнем с самого фундаментального понятия в ОС – процесс, на нем строится все остальное.
Процесс –
Это программа в состоянии выполнения
Некоторый объект, который выполняется на процессоре
По сути своей все ПО, которые работает под управлением ОС на нашем ПК, даже включая иногда и саму ОС организованно в виде множества процессов. Процессы это минимальный примитив, который позволяет организовать некоторую многозадачность.
Как исполняемый объект, процесс позволяет параллельное выполнение нескольких программ в системе (ЦП переключается между программами)
Все ПО, работающее на компьютере, включая саму ОС, организованно в виде множества процессов.
Разберем из чего же состоит процесс.

description:
Процесс

Процесс состоит из трех основных компонент:
1) Исполняемого кода
2) Ассоциируемых с ним данных, необходимых для выполнения этой программы
3) Контекста – информация для ОС, необходимая для управления процессом. Эта информация используется для переключения м/у процессами, для сохранения и восстановления состояния процесса.
Номер процесса
Регистры ЦП
Содержимое стека
Т.О. Контекст – это основа для переключения процессов
ОС ведет список всех процессов, находящихся в системе. Он может усложняться, а может быть самым простым.

alt: Процесс (физическое представление)

description:
Процесс (физическое представление)

Внизу 0 адрес, сверху максимальный. На максимуме расположен стек, затем куча, которые растут в противоположных направлениях, данные и код программы.
Важно понимать, что каждый процесс обладает своим адресным пространством. На схеме виртуальное адресное пространство начинается в нуля и заканчивается неким максимумом, которое состоит из сегментов : кода, данных и стека.

Стек





куча

данные

Код программы

Сегмент стека

Сегмент данных

Сегмент кода

0

Макс.

alt: Процесс (физическое представление)

description:
Процесс (физическое представление)

При запуске программы (например MS Word) в ОС происходит следующее:
Выделяется место в памяти.
Каждый процесс выполняется в собственном виртуальном адресном пространстве, которое состоит:
	1. Сегмента стека –используется для вызовов функций и системных вызовов
	2. Сегмента данных – переменные статические и динамические, выделяемые из кучи(все что нужно для работы)
	3. Сегмента кода – код программы, обычно предоставляется доступ «только для чтения»
Запуск одной и той же программы несколько раз порождает новые процессы, у каждой из которых свое виртуальное адресное пространство и окружение. Т.е. эта схема будет у каждого запущенного процесса.

alt: Как все этим управлять? Структура управления процессами в

description:
Как все этим управлять?Структура управления процессами в ОС

ОС ведет некоторый список процессов
Таблица процессов – на каждый процесс приходится одна запись в этой таблице;
Для каждого процесса нужна некая структура данных, которая содержала бы в себе все то, что относится к процессу (некий контекст). Все это хранится в ОС в определенном универсальном понятииБлок управления процессом (Process Control Block – PCB). Описывает свой процесс, которому он принадлежит и его текущее состояние
Образ процесса (Process Image) – на предыдущей схеме – память, выделенная для процесса

alt: Блок управления процессом (Process

description:
Блок управления процессом (Process Control Block – PCB).

Данный блок постоянного размера для все процессов в ОС.
Содержит всю информацию, необходимую для осуществления над процессом любых действий – приостановки, последующего восстановления процесса, выгрузки на диск и загрузки с диска.
Идентификаторы процесса
Номер процесса (так называемый PID — Process IDentificator)
Информация о пользователе
Состояние процесса – регистры, указатели стека.
Состояние процесса
Информация для планировщика – приоритет которым обладает данные процесс
Привилегии – доступ к памяти, допустимые инструкции
Информация о виртуальной памяти, присвоенной процессу
Статистическая информация и ограничения (ограничения по времени выполнения, статистика о затраченном времени ЦП)
Вв/выв – владение ресурсами, открытые файлы, выделенные устройства.

description:
Диспетчеризация

Диспетчер – отправляет процессы на выполнение, выделяет время ЦП и переключает ЦП с одного процесса на другой. В любой момент времени любой процесс может находиться в каком-либо состоянии: как минимум это ожидание вв/выв, выполнение, готовность к выполнению, и еще можно придумать ряд дополнительных промежуточных состояний.

description:
Модель состояний процесса

Процесс заблокирован для вв/выв
Диспетчер планирует другой процесс
Диспетчер планирует этот процесс
Вв/выв произошел, процесс возобновляет выполнение

alt: Модель состояний процесса Конечная цель любой

description:
Модель состояний процесса

Конечная цель любой ОС – выполнить какую-либо работу, задачу,  ответить на запрос пользователя…
Можно выделить три основные состояния процесса
Выполнения (исполняется на ЦП)
Готовности (временно остановлен)
Блокировки (ожидает внешнего события)

таймаут

description:
Модель состояния процесса

Любой процесс находится в нескольких состояниях, в самом простом варианте можно выделить 3 состояния:
1) Предположим, что любой процесс начинает свою “жизнь” с состояния
«Выполнение».
2) Если был сделан запрос на вв/выв, он осуществляется с некоторой задержкой (вв/выв работает медленней чем ЦП), значит появляется некоторое ожидание события(т.е. ожидание вв/выв). Процесс в это время находится в заблокированном состоянии «Блокировка». Ему диспетчер не выделяет времени ЦП, ибо это бесполезно, процесс не может делать какую-либо работу пока не выполнится вв/выв.
3) Далее, когда произошел вв/выв процесс уже может что-то обработать, его состояние изменяется в состояние «Готовность» (процесс должен показать диспетчеру о своей готовности работать).  Диспетчер при очередном переключении м/у процессами видит, что есть процесс в состоянии «Готовность» и переключает его в состоянии «Выполнение». В этом состоянии «Выполнение», диспетчер передает процессу квант времени ЦП – начинается непосредственное выполнение. Этот круг замкнутый.
Еще одно состояние, когда процесс попадает в «Готовность» - когда квант процессорного времени, отведенный на выполнение истекает, то происходит так называемый таймаут, процесс из состояния «Выполнение» переходит в «Готовность» и диспетчер в это время передает управление другому процессу.
Диспетчеру системы нужно знать, что происходит с общими событиями: с вв/выв, синхронизацией, др.

description:
Модель состояния процесса 2

новый

заблокирован

готов

диспетчеризация

выполняется

завершение

таймаут

Ожидание
события

Событие произошло

Новая модель состоит из 5 состояний, эта модель очень близка к сегодняшним ОС
«Новый» – процесс создан, но он еще не помещен ОС в пул выполняемых процессов. Создана структура РСВ, но процесс еще не загружен в память (т.е.создан РСВ и пустое адресное пространство)
Если новый процесс принимается ОС, если все соблюдается, все права доступа, то процесс помещается в состояние «Готовность»: процесс полностью готов к выполнению

alt: Модель состояния процесса №2 Новая модель состоит из 5 состояний , эта модель очень близка к сегодняшним

description:
Модель состояния процесса №2

Новая модель состоит из 5 состояний, эта модель очень близка к сегодняшним ОС
«Новый» – процесс создан, но он еще не помещен ОС в пул выполняемых процессов. Создана структура РСВ, но процесс еще не загружен в память (т. е. создан РСВ и пустое адресное пространство)
Если новый процесс принимается ОС, если все соблюдается, все права доступа, то процесс помещается в состояние «Готовность»: процесс полностью готов к выполнению, т.е. может получить управление и непосредственно начать работать. Все загружено в память, инициализированы данные, стек, куча.
«Выполнение» - процесс исполняется.
«Блокировка» - процесс ожидает внешнего события (вв/выв).
«Завершение» - процесс удаляется из пула выполненных процессов, он закончил работу. Процесс помечается как «завершенный». Диспетчер будет выполнять работу по очистке процесса. На данном этапе проходит работа по освобождению памяти, закрытию ресурсов процесса (вв/выв, файлов…).

description:
Планирование процессов

Исходя из трех основных состояний процесса «готов», «выполнение» «заблокирован» планировщик должен знать, какой процесс находится в каком состоянии. Все усложняется, если ЦП содержит несколько вычислительных ядер.
Поэтому в ОС вводятся различные очереди (списки) для планирования процессов.
Исходя из трех состояний процесса вводятся 3 очереди:
Очередь задач: множество всех процессов, которые есть в системе
Очередь готовых: множество всех процессов, готовых для выполнения, им можно в любой момент дать квант процессорного времени и они будут выполняться.
Очередь ожидающих: множество всех заблокированных процессов.
В процессе жизненного цикла процессы перемещаются м/у этими очередями.

description:
Очередь задач Windows

Показывает множество всех процессов в ОС.
Исторически эта задача называется TackMenager – менеждер  задач. Он отображает все процессы, которые есть в ОС, правда состояний процесса (готовность, ожидание, выполнение) мы не видим. Видим только общий список., можно настроить видимость колонок списка.
В Windows очень сложно определить, сколько памяти занимает процесс (много параметров).
Ядро в Windows представлено как процесс с идентификатором 4(PID), наименьший 0, но он занятый.
В Linux ядро не является процессом.

description:
Управление процессами

Очередь “ заблокированных “

Очередь “готовых “

ЦП

Таймаут

Поступление

Диспетчинг

Освобождение

Произошло
событие

Ожидание события

description:
Управление процессами

Используется одна очередь «готовых» и одна очередь «заблокированных» процессов
При этом есть следующие недостатки:
При наступлении события, все ожидающие этого события процессы нужно переместить из «заблокированных» в очередь «готовых»
Нужно смотреть в очереди все процессы, которые ожидают именно того события, которое произошло и после этого переместить их в очередь «готовых». После этого им будет дано диспетчером время ЦП и они будут выполняться.
ОС нужно посмотреть все заблокированные процессы в очереди, чтобы выбрать правильный. Для этого придется все время перебирать очередь заблокированных по кругу.

alt: Управление процессами Событие –

description:
Управление процессами

Событие –
Ожидание вв/выв
Синхронизация – когда процессу нужно получить доступ к какому-либо ресурсу, который используется другим процессом, ему приходится ждать.
Каким то образом данную схему необходимо улучшить. Наиболее логично – каждому событию в ОС должна быть своя очередь заблокированных по этому событию. Тогда, выбирая события видим все процессы, которые его ожидают, сразу же все переносим в очередь «готовых» и все работает быстро и замечательно.
Но на практике такое невозможно, сильно много будет очередей заблокированных процессов, поэтому применяются некоторые компромиссы  - используется несколько очередей, отсортированных по типу ожидаемых событий.
РЕШЕНИЕ: использовать несколько очередей заблокированных процессов. Уменьшить нагрузку и не перебирать весь список заблокированных процессов.

description:
Создание процесса

Самыми первыми создаются процессы в момент загрузки ОС
Загрузка системы
При инициализации системы создаются несколько исходных процессов
В Unix – это процессы «демоны» Sched(pid0) init(pid1) – др. высокоуровневые (веб-сервер, емейл-сервер). Ядро – не процесс. Идентификаторы в Unix идут последовательно с приращением 1.
В Windows NT ядро – это системный процесс System(Pid4), далее загружаются система управления подсистемами smss. Идентификаторы в Win идут с приращением 4, идентификатор 0 зарезервирован, системный процесс - 4.

description:
Создание процесса

2) Текущий процесс порождает дочерний процесс
Есть интересная особенность в построении ОС- так называемая иерархия процессов, исторически она существовала в ОС класса Unix. Там каждый процесс имеет строгое родство – есть родительский процесс и м.б. дочерний процесс.
Пример веб-сервер может порождать дочерний процесс для обработки нового запроса(это не есть хорошо, работает медленно)
В Unix процесс init отслеживает авторизации пользователя для того, чтобы запустить оболочку(нов.процессы)

3) Пользователь создает новый процесс
Пользователь вызывает команду из текстовой оболочки или запускает новую программу из графической оболочки. Это создает новый процесс, родитель которого – оболочка ОС.

description:
Этапы создания процесса

Чтобы создать процесс надо:
Присвоить уникальный идентификатор новому процессу
Выделить ему место в памяти (для программы, данных и стека) – физически в памяти выделяются некоторые страницы (создается образ процесса на диске)
Инициализировать РСВ (блок управления процессом)
Добавить процесс в очередь «готовых» к выполнению.

description:
Иерархия процессов (ОС Unix)

Строгая иерархия между процессами: дочерний и родительский всегда взаимосвязаны
Идентификатор командной строки (оболочка пользователя Shell) является родительской для всех процессов, которые пользователь запускает из командной строки.
Существует понятие Группа процессов – любой процесс может принадлежать какой – либо группе, посылаем сигнал группе и его выполняют все  процессы в группе.

Если пользователь посылает сигнал (напр. SIGKILL на завершение) группе процессов, то сигнал доставляется каждому процессу из группы. Это достаточно удобно для работы с группами процессов.

description:
Создание процесса (ОС Unix)

Процессы создаются через Fork() / exec()
Начинается с fork(), он создает точный клон вызывающего процесса, так называемый «дочерний» процесс
Менеджер исполнения exec() заменяет образ процесса этого клона новой программой, которая должна быть выполнена.
Так сложилось исторически и другого способа породить процесс нет, поэтому существует иерархия, как основа основ.
После создания у родительского и дочернего процессов возникают собственные разные адресные пространства.
Некоторые ресурсы м.б. общими (например открытые файлы). Поэтому системный вызов fork() возвращается дважды – один раз в родительский процесс, другой раз во вновь созданный.

alt: Создание процесса (ОС Unix) ключевой механизм

description:
Создание процесса (ОС Unix)ключевой механизм

Родительский РСВ

Адресное пространство родителя (код, статистич.данные, куча, стек)

Дочерний РСВ

Адресное пространство дочернего процесса (код, статистич. данные, куча, стек)

Похожие, но
не копия

идентичная

После вызова Fork() создается почти такой же РСВ (блок упр-я), только будет другой идентификатор у процесса, адресное пространство аналогичное.
Идентификатор берется из таблицы(она есть у каждой ОС).
Недостаток Unix - Fork() работает очень медленно, надо вначале создать точную копию процесса, а затем уже ее заменить на новый процесс.

alt: Создание процесса (ОС Unix) Linex

description:
Создание процесса (ОС Unix) Linex

Как создать новую программу, а не еще одну копию старой?
Легко. Вначале fork(), потом exec().
Еxec() не создает новый процесс, а заменяет данные текущего процесса новыми данными
У такой модели есть недостатки:
-Folk() очень медленный, нужно создавать полную копию всего, а потом ее заменять
Решение было найдено в функциях vfolk() copy-on-write
В Linux есть функции
Clone() – заменяет fork()/vfork()
Clone() обладает дополнительными опциями. Exec() в Linex не является системным вызовом
Execve() – единственный вызов, аналогичный по функционалу exec()

description:
В ОС Windows процессы создаются через системный вызов NtCreatProcess() – данный вызов имеет множество параметров, многие из которых «по умолчанию». Процесс порождается непосредственно по желанию, он не должен быть обязательной копией текущего, поэтому не соблюдается родство.
Хэндл процесса – существительное (дословно переводится «ручка») Это сущность доступа к процессу – некоторое целое число, которое является индексом в определенной таблице и позволяет идентифицировать этот процесс – контроль доступа, права, наследование.
Pid – это смещение (индекс) в таблице процессов

Создание процесса (ОС Windows)

alt: Иерархия процессов в ОС Windows

description:
Иерархия процессов в ОС Windows

Ее нет, все равны. Поэтому встает вопрос взаимодействия
Хэндл процесса – когда новый процесс создается родительским, то родитель получает хэндл дочернего процесса и т.о. может им управлять
Этот хендл может передаваться другим процессам (в отличии от Unix, где родительский процесс не может менять множество дочерних процессов).
Хэндл процесса – идентификатор объекта процесса

description:
Переключение между процессами (самый простой вариант)

При необходимости переключиться на другой процесс ОС выполняет «переключение контекста».
Состояние старого процесса сохраняется в его PCB
Состояние нового процесса восстанавливается в его PCB
Время на переключение контекста – накладные расходы ОС (чем меньше, тем быстрее работает)
Зависит от аппаратной реализации (т.е.от «железа компьютера», оптимизируется аппаратно).
Чем вызваны переключения?
События, вызывающие переключения контекста:
Прерывания
Исключения
Системные вызовы

description:
ПОТОКИ (НИТИ)

Процесс состоит как минимум из:
1) Адресного пространства (набор инструкций –код программы, данные)
2) Состояние потока выполнения  Характеризуется состояние потока регистрами ЦП
Счетчик команд (регистр IP)
Указатель стека (SP)
Др.регистры ЦП
3) Множество ресурсов ОС, которыми процесс владеет в данное время (открытые файлы, сетевые соединения) .
Все это находится в одном понятии процесса. Но это не есть хорошо. З несвязанных между собой процесса хорошо бы разделить на 3 области.
Приходит на помощь понятие ПОТОК.

description:
ПОТОКИ (НИТИ)

Потоки нужны для двух вещей – для параллелизма и одновременности.
Параллелизм – это физически одновременное выполнение для достижения наибольшей производительности(например, между двумя ядрами)
Одновременность – логическое и/или физическое одновременное выполнение (есть один ЦП, на нем одновременно выполняется несколько программ – многозадачная ОС).
Потоки нужны для того и другого понятия для эффективного использования. В самом простом варианте, чтобы достичь параллелизма – использование множества процессов – программы изолированы друг от друга в разных процессах, поэтому параллелизм есть.
Потоки – другой способ достичь параллелизма. Потоки работают внутри одного процесса. Все потоки процесса  имеют одно адресное пространство и те же ресурсы ОС. У потоков есть свой стек и свое состояние ЦП.

description:
Параллелизм

Примеры:
Веб-сервер, который для каждого пользовательского процесса создает новый процесс, т.е. должен обслуживать несколько запросов параллельно.
	Ожидая данных по запросу клиента из БД сервер в это же время мог бы загрузить данные с диска для  другого клиента и обработать запрос третьего клиента.
Веб-браузер – в момент обращения к веб- странице, он мог бы параллельно загружать данные из различных источников.
Некоторая вычислительная программа использующая физический  параллелизм – например, когда нужно обработать большой массив данных.

description:
Параллелизм

В каждом из этих примеров параллелизма есть общее:
Один код
Доступ к одним данным
Один уровень доступа
Одно множество ресурсов.
разное:
Стэк и указатель стэка (регистр SP)
Счетчик инструкций (регистр IP), указывающий на следующую инструкцию
Множество регистров ЦП

alt: Параллелизм Как достичь параллелизма?

description:
Параллелизм

Как достичь параллелизма?
Используя знания о процессах, можно:
Выполнить Fork() для нескольких процессов (т.е. породить их сразу несколько)
Заставить каждый из них отображать свое адресное пространство на одну и ту же физическую память
Неэффективно: Затраты на PCB, таблицы страниц, создание ОС структур данных, копирование адресного пространства, синхронизировать доступ.
Решение – ввести понятие ПОТОКИ
Отделить понятие процесса (адресного пространства, ресурсов ОС) от минимальной нити, потока управления, т.е. состояния стека и регистров ЦП.
Иногда такое состояние называют «легким» процессом или потоком.

alt: Процессы и потоки Большинство современных

description:
Процессы и потоки

Большинство современных ОС поддерживает два объекта:
Процесс, который определяет адресное пространство и общие атрибуты процесса.
Поток, который определяет последовательный поток выполнения в рамках процесса.
Поток привязывается к одному процессу ( одному адрес. пространству)
Но может быть много потоков в одном адресном пространстве
Легкий доступ к общим данным
Создание потоков занимает очень мало времени
ПОТОКИ стали единицей планирования
Процессы – всего лишь контейнер, в котором выполняются потоки.
Процесс – это непосредственно контейнер, а поток – это нити выполнения, которые у него есть внутри.

description:
Многопоточность

Многопоточность полезна для :
 - обработки одновременных событий
 - построение параллельных программ.
Поддержка многопоточности – разделение понятие процесса от минимального потока управления.
Для параллельного потока выполнения не нужно создавать новые процессы.
Работает быстрее, меньше требования к памяти.
Раньше: «Процесс»= адресное пространство + ресурсы ОС+ подразумевался единственный поток
Раньше: «Процесс»= адресное пространство + ресурсы ОС+ все потоки принадлежат процессу

alt: Какие бывают потоки? Делают двумя способами:

description:
Какие бывают потоки?

Делают двумя способами:
На уровне ядра (есть функции ядра для создания нового потока) - выделяется стек выполнения на внутри адресного пространства процесса- создает и инициализирует Thread Control Block (блок упр.процессом)
На уровне пользователя -

ядро

Процесс 1

Процесс 2

3 потока. Есть спец. Библиотека Pthreads, которая управляет потоками вне ядра самостоятельно

Ядро управляет потоками

alt: Потоки В обеих вариантах есть + и – 1)вар

description:
Потоки

В обеих вариантах есть + и –
1)вар. «-» нужен системный вызов при создании потока, а это время процессора. На уровне пользователя системного вызова не нужно, все управляется специальной библиотекой.
Библиотека Pthreads (положительное)
Каждый поток представляется регистрами ЦП, стеком и небольшим блоком TCB
Создание потока, переключение между потоками и синхронизация потоков выполняется без участия ядра
Потоки уровня пользователя могут быть в 10-100 раз быстрее, чем потоки режима ядра

description:
Потоки

Множество потоков в одном адресном пространстве это хорошо
Потоки режима ядра намного эффективнее процессов, но есть потери на системные вызовы
Потоки режима пользователя имеют преимущества и недостатки:
высокая скорость и «дешевизна» создания
могут быть проблемы с вв/выв и блокировками, из-за того, что ядро не знает об этих потоках.
Поэтому пользовательские потоки не обрели большой популярности.
Возможно решить эти проблемы на уровне планировщика.
В ОС WinNT потоки реализованы на уровне ядра, что позволяет более тонко регулировать события.
Ввели fiber – вытесняющую многозадачность.

alt: Отличие потоков от процессов Потоки выполнения отличаются от традиционных процессов многозадачной операционной системы тем, что: процессы, как правило, независимы, тогда как потоки выполнения существуют как…

description:
Отличие потоков от процессов

Потоки выполнения отличаются от традиционных
процессов   многозадачной операционной системы тем, что:
процессы, как правило, независимы, тогда как потоки выполнения существуют как составные элементы процессов
процессы несут значительно больше информации о состоянии, тогда как несколько потоков выполнения внутри процесса совместно используют информацию о состоянии, а также память и другие вычислительные ресурсы
процессы имеют отдельные адресные пространства, тогда как потоки выполнения совместно используют их адресное пространство
процессы взаимодействуют только через предоставляемые системой механизмы связей между процессами
переключение контекста между потоками выполнения в одном процессе, как правило, быстрее, чем переключение контекста между процессами.
Такие системы, как Windows NT и OS/2, как говорят, имеют «дешёвые» потоки выполнения и «дорогие» процессы. В других операционных системах разница между потоками выполнения и процессами не так велика, за исключением расходов на переключение адресного пространства.

intro: Процессы и потоки.

tags: процессы и потоки

title: Процессы и потоки.


file_name: Как прекрасен этот мир! Мисюра Е. Ю..pptx

alt: Русский язык 1 класс Автор : Мисюра

description:
Русский язык
1 класс

Автор : Мисюра Елена Юрьевна ,
учитель начальных классов
МОУ «Школа №30 г.Донецка»

alt: Друзья ! Давайте проверим, как вы запомнили написание словарных слов!

alt: Исправьте ошибки в словарных словах и поставьте ударение к а р о в а б о р а н о а ´ ´

description:
с а р о к а
в а р о н а
с е н и ц а
п и т у х

о

о

и

е

Исправьте ошибки, с «лишним» словом придумайте предложение

alt: Найдите лишние предметы на рисунке и составьте к ним звуковые схемы

alt: Найдите лишние предметы на рисунке и сосчитайте количество букв и звуков в этих словах

alt: Найдите отличия в картинках , слова - отгадки разделите на слоги

alt: Интернет - источники

description: Интернет - источники

intro: Ресурс подготовлен с использованием технологического приёма "Лови ошибку"

title: Интерактивная игра по русскому языку "Как прекрасен этот мир!"


file_name: без срока давности.pptx

alt: Приложение

description: Приложение

alt: Иванов Виктор Федорович

description: ИвановВиктор Федорович

alt: Боевой путь:

description: Боевой путь:

alt: Картотека вознаграждений: Орден

description:
Картотека вознаграждений:

Орден Красного Знамени31.05.1941

Орден Отечественной войны II степени28.05.1943

Орден Ленина25.08.1944

Орден Богдана Хмельницкого II степени23.09.1944

alt: Орден Красной Звезды 03.11.1944

description:
Орден Красной Звезды03.11.1944

Орден Красного Знамени11.06.1945

Орден Красного Знамени15.11.1950

Орден Ленина05.11.1954

alt: Документ подтверждения Ордена

description: Документ подтверждения Ордена Отечественной войны II степени:

alt: Документ подтверждения Ордена Богдана

description: Документ подтверждения ОрденаБогдана Хмельницкого II степени:

alt: Документ подтверждения Ордена Ленина:

description: Документ подтверждения Ордена Ленина:

alt: Документ подтверждения Ордена Красного

description: Документ подтверждения Ордена Красного Знамени:

alt: Личные вещи, переданные школьному музею:

title: презентация на классный час по теме Без срока давности


file_name: Законы движения планет Солнечной системы.pptx

alt: ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ ПЛАНЕТ СОЛНЕЧНОЙ

description:
ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ  ПЛАНЕТ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

description:
Астрономия конца XVI века отмечает столкновение двух моделей нашей Солнечной системы: геоцентрическая система Птолемея – где центром вращения всех объектов является Земля, и гелиоцентрическая система Коперника – где Солнце является центральным телом

Версия Птолемея

Версия Коперника

description:
И хотя Коперник был ближе к истинной природе Солнечной системы, его работа имела недостатки. Основным из этих недостатков являлось утверждение, что планеты вращаются вокруг Солнца по круговым орбитам. С учетом этого, модель Коперника практически настолько же не согласовывалась с наблюдениями, как и система Птолемея. Польский астроном стремился исправить данное расхождение при помощи дополнительного движения планеты по кругу, центр которого уже двигался вокруг Солнца — эпицикл. Однако, расхождения в большей своей части не были устранены.

В начале XVII века немецкий астроном Иоганн Кеплер, изучая систему Николая Коперника, а также анализируя результаты астрономических наблюдений датчанина Тихо Браге, вывел основные законы относительно движения планет. Они были названы как Три закона Кеплера

alt: Николай Коперник Иоганн Кеплер

description:
Николай Коперник

Иоганн Кеплер

Тихо Браге

description:
Зако́ны Ке́плера — три эмпирических соотношения, интуитивно подобранных Иоганном Кеплером на основе анализа астрономических наблюдений Тихо Браге. Описывают идеализированную гелиоцентрическую орбиту планеты.

  𝑚 𝑝   𝑚 𝑠   𝑚 𝑝 𝑚𝑚 𝑚 𝑝 𝑝𝑝 𝑚 𝑝   𝑚 𝑝   𝑚 𝑠   𝑚 𝑠 𝑚𝑚 𝑚 𝑠 𝑠𝑠 𝑚 𝑠   𝑚 𝑝   𝑚 𝑠  →0

В рамках классической механики выводятся из решения задачи двух тел предельным переходом

𝑚𝑝,𝑚𝑠 — массы планеты и звезды соответственно.

alt: Многие ученые вплоть до начала

description:
Многие ученые вплоть до начала XVII в. считали, что движение небесных тел должно быть равномерным и происходить по «самой совершенной» кривой – окружности.

Иоганн Кеплер

Кеплеру удалось преодолеть этот предрассудок и установить действительную форму планетных орбит, а также закономерность изменения скорости движения планет при их обращении вокруг Солнца.
В своих поисках Кеплер исходил из убеждения, что «в мире правит число», высказанного еще Пифагором. Он искал соотношения между различными величинами, характеризующими движение планет, — размеры орбит, период обращения, скорость.
Кеплер действовал фактически вслепую, чисто эмпирически.

alt: Тихо Браге При построении орбиты

description:
Тихо Браге

При построении орбиты Марса Кеплер воспользовался собственными наблюдениями планеты, а также многолетними определениями координат и конфигураций Марса, проведёнными его учителем Тихо Браге.

Иоганн Кеплер

description:
Иоганн Кеплер

Орбиту Земли Кеплер считал (в первом приближении) окружностью, что не противоречило наблюдениям.

Построение
орбиты Марса Кеплером

Пусть нам известно угловое расстояние Марса от точки весеннего равноденствия во время одного из противостояний планеты (α1), где Т1 и М1 –
положения Земли и Марса на орбите.
Спустя 687 суток (звездный период обращения Марса) планета придет в ту же точку своей орбиты. Земля в этот момент находится в точке Т2, и, следовательно, угол α2  есть прямое восхождение Марса.
Повторив подобные операции для нескольких других противостояний Марса, Кеплер получил еще целый ряд точек и, проведя по ним плавную кривую, построил орбиту планеты.

description:
Иоганн Кеплер

Орбиту Земли Кеплер считал (в первом приближении) окружностью, что не противоречило наблюдениям.

В ходе построения орбиты планеты Марс Кеплер был поставлен перед необходимостью сделать выбор одного из двух возможных решений:
считать, что орбита Марса представляет собой окружность, и допустить, что на некоторых участках орбиты вычисленные координаты планеты расходятся с наблюдениями (из-за ошибок наблюдений) на 8';
считать, что наблюдения таких ошибок не содержат, а орбита не является окружностью.
Будучи уверенным в точности наблюдений Тихо Браге, Кеплер выбрал второе решение.

description:
Кеплер установил, что орбита Марса не окружность, а кривая, которая называется эллипсом, при этом Солнце не располагается в центре эллипса.

Эллипс – кривая, у которой сумма расстояний от любой точки до его фокусов есть величина постоянная.

Иоганн Кеплер

description:
Иллюстрация первого закона Кеплера
на примере движения спутников Земли

Каждая планета обращается вокруг Солнца
по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце.

Первый закон Кеплера

Большая полуось характеризует размер орбиты планеты.
Перигелий – ближайшая к Солнцу точка орбиты.
Афелий – наиболее удалённая от Солнца точка орбиты.

description:
Второй закон Кеплера

Радиус-вектор планеты за равные промежутки времени описывает равные площади.

Иллюстрация второго закона Кеплера
на примере движения спутников Земли

По мере приближения планеты к Солнцу возрастает ее скорость – увеличивается кинетическая энергия, но вследствие уменьшения расстояния до Солнца уменьшается энергия потенциальная.

Согласно закону сохранения энергии, полная механическая энергия замкнутой системы тел, между которыми действуют силы тяготения, остается неизменной при любых движениях тел этой системы. Поэтому сумма кинетической и потенциальной энергий планеты, которая движется вокруг Солнца, неизменна во всех точках орбиты и равна полной энергии.

description:
Иллюстрация третьего закона Кеплера
на примере движения спутников Земли

Квадраты звёздных периодов обращения планет относятся между собой как кубы больших полуосей их орбит.

Третий закон Кеплера

description:
Иоганн Кеплер

«То, что 16 лет тому назад я решил искать, <...> наконец найдено, и это открытие превзошло все мои самые смелые ожидания...»
Иоганн Кеплер

Третий закон позволяет вычислить относительные расстояния планет от Солнца, используя при этом уже известные периоды их обращения вокруг Солнца.
Не нужно определять расстояние от Солнца каждой из них, достаточно измерить расстояние от Солнца хотя бы одной планеты.
 Величина большой полуоси земной орбиты – астрономическая единица (а.е.) – стала основой для вычисления всех остальных расстояний в Солнечной системе.

description:
Задача. Противостояния некоторой планеты повторяются через два года. Чему равна большая полуось её орбиты?

Дано: S  = 2 г.
           T1 = 1 г.
           а1 = 1 а.е.
Найти: а2 = ?
Решение:
Большую полуось планеты определяем из третьего закона Кеплера:
  𝑇1  2   𝑇2  2   𝑇1  2 𝑇𝑇1 𝑇1  2  𝑇1  2 2 𝑇1  2   𝑇1  2   𝑇2  2   𝑇2  2 𝑇𝑇2 𝑇2  2  𝑇2  2 2 𝑇2  2   𝑇1  2   𝑇2  2   =   𝑎1  3   𝑎2  3   𝑎1  3 𝑎𝑎1 𝑎1  3  𝑎1  3 3 𝑎1  3   𝑎1  3   𝑎2  3   𝑎2  3 𝑎𝑎2 𝑎2  3  𝑎2  3 3 𝑎2  3   𝑎1  3   𝑎2  3  ,     𝑎2  3 𝑎𝑎2 𝑎2  3  𝑎2  3 3 𝑎2  3 =   𝑎1  3  𝑇2  2   𝑇1  2   𝑎1  3 𝑎𝑎1 𝑎1  3  𝑎1  3 3 𝑎1  3  𝑇2  2 𝑇𝑇2 𝑇2  2  𝑇2  2 2 𝑇2  2   𝑎1  3  𝑇2  2   𝑇1  2   𝑇1  2 𝑇𝑇1 𝑇1  2  𝑇1  2 2 𝑇1  2   𝑎1  3  𝑇2  2   𝑇1  2
Вычисляем звёздный период планеты:
 1 𝑆 1 1 𝑆 𝑆𝑆 1 𝑆 = 1 𝑇1 1 1 𝑇1 𝑇𝑇1 1 𝑇1 − 1 𝑇2 1 1 𝑇2 𝑇𝑇2 1 𝑇2 ,     𝑇𝑇2= 𝑇1𝑆 𝑆−𝑇1 𝑇𝑇1𝑆𝑆 𝑇1𝑆 𝑆−𝑇1 𝑆𝑆−𝑇𝑇1 𝑇1𝑆 𝑆−𝑇1  ,   𝑇𝑇2= 2 2−1 2 2 2−1 2−1 2 2−1  = 2 г.
Находим большую полуось планеты:
𝑎𝑎2= 3 22 3 3 22 22 3 22 ≈1,59 а.е.
Ответ: 𝑎𝑎2=1,59 а.е.

	1		         2			   3		         4

Какая конфигурация планет соответствует задаче?

alt: Вопросы (с. 62) 1. Сформулируйте законы

description:
Вопросы (с. 62)

1. Сформулируйте законы Кеплера.
2. Как меняется скорость планеты при ее перемещении
    от афелия к перигелию?
3. В какой точке орбиты планета обладает
  максимальной кинетической энергией;
  максимальной потенциальной энергией?

alt: Домашнее задание § 12. 2) Упражнение 10

description:
Домашнее задание

§ 12.
2)  Упражнение 10.1. Марс в 1,5 раза дальше от Солнца, чем Земля. Какова продолжительность года на Марсе? Орбиты планет считать круговыми.
2. Синодический период малой планеты 500 суток. Определите большую полуось ее орбиты и звездный период обращения.

alt: Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия

description:
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
http://astrofishki.net/wp-content/uploads/2012/09/4.gif
https://juzkidzdotme.files.wordpress.com/2012/10/solarsystem8pcolor.jpg
http://www.eduspb.com/public/img/biography/k/johannes_kepler4.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/01c7/000370ae-42aac9bb/hello_html_67f3f718.png
http://kosmos.net.ru/_pu/10/90732744.jpg
http://koledj.ru/tw_refs/3/2118/2118_html_11e45202.jpg
http://4put.ru/pictures/max/282/868762.gif
http://www.astro.websib.ru/sites/default/files/userfiles/kepler2.gif
http://kosmoturizm.ru/wp-content/uploads/2017/06/HwP_UDdfKPg.jpg
http://astrogalaxy.ru/fotorass/082007b.gif
http://epochaplus.cz/wp-content/uploads/Tycho-Brahe.jpg


file_name: 8кл Тепловое движение, броуновское движение..ppt

alt: Добро пожаловать!

description: Добро   пожаловать!

alt: Физика 8 класс Учитель Конюшенко

description:
Физика 8 класс

 Учитель     Конюшенко Татьяна Львовна
                                      Сосновская СШ

alt: Тема: Тепловые явления. Температура

description: Тема:Тепловые явления. Температура

description:
Цели урока:

Познакомиться  с понятиями: "температура",  "тепловое движение", "термометр", "броуновское движение".
Рассмотреть принцип действия термометра и правила измерения температуры.
Рассмотреть связь между температурой тела и скоростью движения молекул.

alt: Повторение Что такое диффузия?

description:
Повторение

Что такое диффузия?
Одинаково ли протекает диффузия в газах, жидкостях, твердых телах?
Одинаково ли протекает диффузия в холодной и горячей воде?
Что вы знаете о молекулах одного и того же вещества?
Имеются ли различия между молекулами льда, воды, водяного пара?
Как расположены и как движутся молекулы газа, жидкости, твердого тела?

description:
Тепловые явления

 - физические явления, которые связаны с нагреванием (охлаждением) тел и изменением их агрегатного состояния.
    Нагревание и охлаждение, испарение и кипение, плавление и отвердевание, конденсация — все это примеры тепловых явлений.

description:
«Тепло» или «холодно»

Ощущение тепла или холода – субъективный фактор!

description:
Эксперимент:

Дотроньтесь левой рукой до поверхности стола (дерево), правой – до ножки стула или стола (металл).
Опишите свои ощущения.
Все предметы в классе находятся при одинаковой температуре!

ВЫВОД: С помощью ощущений судить о температуре невозможно!

description:
Механический термометр

Жидкостный термометр

Электрический термометр

Термометр – прибор для объективной оценки температуры

description:
Температурные шкалы

Шкала Цельсия – шкала температур, в которой 0°С соответствует температуре замерзания воды, а 100°С — точка ее кипения.
В некоторых странах (США, Великобритания) используют шкалу Фаренгейта.
 За 100° по Фаренгейту принята температура человеческого тела. (В ней 212°F соответствуют 100°С. Чтобы перевести температуру по шкале Цельсия в температуру по шкале Фаренгейта, необходимо умножить температуру по Цельсию на 9, разделить на 5 и прибавить 32. Чтобы сделать обратный переход, из температуры по Фаренгейту необходимо вычесть 32, умножить остаток на 5 и разделить на 9)

alt: Температурные шкалы Температурная шкала

description:
Температурные шкалы

Температурная шкала Реомюра. При 0° по Реомюру замерзает винный спирт. Градус Реомюра равен 5/4 градуса Цельсия.
В физике и астрофизике часто используют еще одну шкалу — шкалу Кельвина.
 В ней за 0 принята самая низкая температура в природе (абсолютный нуль).
Она соответствует −273°С. Единица измерения в этой шкале — Кельвин (К).

description:
Важно!

Любое измерение температуры требует времени для того, чтобы термометр мог войти в состояние теплового равновесия с телом, температуру которого мы измеряем.

Термометр показывает собственную температуру, которая в состоянии теплового равновесия равна температуре тела!

alt: Правила измерения температуры 1

description:
Правила измерения температуры

1.  Нельзя пользоваться термометром, если измеряемая температура может оказаться ниже или выше установленных для данного термометра предельных значений.

alt: Правила измерения температуры 2

description:
Правила измерения температуры

2.  Снятие показаний с термометра надо производить спустя некоторое время, в течение которого он примет температуру среды.

3. При измерении температуры, жидкостный термометр (кроме медицинского) не должен извлекаться из среды, температуру которой определяют.

description:
   Теплота связана со скоростью движения молекул.
   При нагревании тел скорость молекул увеличивается, а при охлаждении — уменьшается.

description:
Вывод:

Температура – это физическая характеристика состояния вещества, определяемая средней кинетической энергией хаотичного движения частиц.
С ростом температуры растет их средняя кинетическая энергия

description:
Тепловое движение

  - это беспорядочное движение частиц, из которых состоит тело.

description:
Тепловое движение

Никогда не прекращается!
Может менять интенсивность;
Траектория одной частицы - ломаная

alt: Броуновское движение - беспорядочное движение малых (размерами в нескольких мкм и менее) частиц, взвешенных в жидкости или газе, происходящее под действием толчков со стороны молекул…

description:
Броуновское движение

   - беспорядочное движение малых (размерами в нескольких мкм и менее) частиц, взвешенных в жидкости или газе, происходящее под действием толчков со стороны молекул окружающей среды.

description:
Домашнее задание

§1, ответить на вопросы;
Выучить определения из конспекта;
Выполнить ТЕСТ (блок контроля)

alt: Диффузия происходит быстрее, если

description:
1. Диффузия происходит быстрее, если

Блок контроля:

А. движение молекул замедляется
Б. движение молекул прекращается
В. скорость движения молекул увеличивается

3. Какое из явлений относится к тепловым?

А. вращение Земли вокруг Солнца
Б. радуга
В. таяние снега

2. Чем теплая вода отличается от холодной?

А. скоростью движения молекул
Б. строением молекул
В. прозрачностью

description:
4. По какой траектории движутся молекулы газов?

А. по прямолинейной
Б. по криволинейной
В. по ломаной

6. Какое движение называют тепловым?

А. движение тела, при котором оно нагревается
Б. постоянное хаотическое движение частиц, из которых состоит тело
В. движение молекул в теле при высокой температуре

5. Температура- это физическая величина, характеризующая...

А. способность тел совершать работу
Б. разные состояния тела
В. степень нагретости тела

Блок контроля:

alt: Температура тела зависит от...

description:
7. Температура тела зависит от...

А. плотности его вещества
Б. его внутреннего строения
В. скорости движения его молекул

9. Движутся ли молекулы жидкости при температуре 0 °C?

А. не движутся
Б. все зависит от рода жидкости
В. движутся

8. Если средняя кинетическая энергия молекул тела уменьшится, то температура тела

А. понизится
Б. не изменится
В. понизится

Блок контроля:

alt: Рефлексия Познавательно Ничего не понял

description:
Рефлексия

Познавательно

Ничего не понял

Устал

Скучно

Урок понравился

У меня плохое настроение

title: Тепловое движение , броуновское движение


file_name: конституция.pptx

title: Презентация к классному часу "День Конституции"


file_name: Презентация1.pptx

description:
1

2

3

description:
1

2

3

intro: Вашему вниманию предоставляется презентация по математике для дошкольных образовательных учреждений на тему" Сравнения по величине"

title: ФЭМП" Сравнения по величине"


file_name: 1 Учитель и его назначение в обществе-1.pptx

alt: Учитель и его назначение в обществе

description: Учитель и его назначение в обществе

alt: Учитель - лицо, передающее другим освоенные им знания, умения, приобретенный опыт, свое понимание жизни и отношение к ней; в задачи педагога входит обучение, воспитание, формирование…

description: Учитель - лицо, передающее другим освоенные им знания, умения, приобретенный опыт, свое понимание жизни и отношение к ней; в задачи педагога входит обучение, воспитание, формирование культуры личности, осознанного выбора и освоения проф. программ социально-трудовой адаптации.

description: Позиция педагога – это система тех интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической деятельности и педагогической действительности в частности, которые являются источником его активности.

description: Социальная позиция педагога во многом определяется и его профессиональной позицией – проф. установки, индивидуально-типологические особенности личности, темперамент и характер.

alt: Требование к учителю Моральная закаленность, политическая зрелость, высокая сознательность;

description: Высокоразвитое чувство социальной ответственности, благородство, интеллектуальное совершенство и моральная чистота, т.е. соответствие тому нравственному идеалу, который общество хочет воплотить в детях;

alt: Самообладание, выдержка; Общая широкая образованность, осведомленность в различных областях знаний;

alt: Глубокие знания возрастной, педагогической и социальной психологии, педагогики, возрастной физиологии, школьной гигиены;

alt: Фундаментальное знание преподаваемого предмета, новых достижений и тенденций в соответствующей науке, владение методикой обучения и воспитания, любовь к делу, умение передать свою увлеченность детям, творческое…

description: Фундаментальное знание преподаваемого предмета, новых достижений и тенденций в соответствующей науке, владение методикой обучения и воспитания, любовь к делу, умение передать свою увлеченность детям, творческое отношение к работе;

alt: Знание детей, умение понимать их внутренний мир, педагогический оптимизм;

description:
Владение педагогической техникой (логикой, речью, выразительными средствами общения и т.д.) и педагогическим тактом;
Постоянное совершенствование знаний и педагогического мастерства.

description: Педагогические способности - это особенности личности учителя, позволяющие ему быстро и эффективно решать профессионально важные задачи.

alt: Структура педагогических способностей

description: Структура педагогических способностей

преподавание

group: Педагогика

title: Учитель и его назначение в обществе


file_name: Родственные слова.pptx

intro: для детей

title: Тема: "Родственные слова"


file_name: презентация.pptx

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ«Инсарская общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

 Открытый урок
по письму и развитию речи
8 класс
Подготовила и провела:
Жданкина И.Н.,
учитель русского языка

alt: Найдите среди набора букв местоимения

description:
Найдите среди набора букв  местоимения.

Личные местоимения
Я МЫ ТЫ  ВЫ ОН ОНА ОНО ОНИ

alt: Одиннадцатое декабря. Пятница.

description:
Одиннадцатое декабря.Пятница.Классная работа.

  Местоимения 3-го лица единственного числа.

alt: Кто же он, оно, она ? - Какое местоимение соответствует каждому из этих существительных?

description:
– Кто же он, оно, она?
 -  Какое местоимение соответствует каждому из этих существительных?

Солнце       оно

 Месяц        он

Луна      она

alt: Вывод

description: Вывод

description:
     Задание: Прочитай отрывок.   Впиши пропущенные местоимения. Укажи  род, лицо и число местоимений. Назови автора и название произведения.

  «Чародейкою Зимою»

«Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит»

alt: Задание: Прочитай отрывок.

description:
      Задание: Прочитай отрывок.    Впиши пропущенные местоимения. Укажи  род, лицо и число местоимений. Назови автора и название произведения.

         « Снег да снежные узоры»

«Снег да снежные узоры,
В поле вьюга, разговоры,
В пять часов уж тьма.
День — коньки, снежки, салазки,
Вечер — бабушкины сказки, —Вот она — зима!..»

alt: Задание: Прочитай отрывок.

description:
           Задание: Прочитай отрывок.    Впиши пропущенные местоимения. Укажи  род, лицо и число местоимений. Назови автора  и название произведения.

  «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
«Ей в приданое дано
Было зеркальце одно:
Свойство зеркальце имело: Говорить  оно умело»

description:
Итог урока

– Что нового вы узнали на уроке ?

-Продолжите высказывание:
-Местоимение – это часть речи, которая…
-Местоимения 3-его лица в ед.числе изменяются..

- Что вспомнили, чему удивились?

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: Интернет-источники https://aviator

description:
Интернет-источники

https://aviator.aero/img/hero-bg.png
http://saf-school.moy.su/1111/0_6fae1_e8823b77_XL.png
http://900igr.net/up/datai/102758/0015-003-.png
http://library.gimn172.kiev.ua/theme/css/images/rabota.gif

title: Презентация открытого урока по письму и развитию речи  "Местоимения 3-го лица единственного числа"