file_name: Презентация по теме Введение в менеджмент.pptx

alt: Введение в менеджмент. Преподаватель

description:
Введение в менеджмент.

Преподаватель ТОТФиП Быстрова Е.А.

description:
Управление является одним из важнейших видов деятельности человека.

Управление — это воздействие (субъекта управления) на управляемую систему (объект управления) с целью обеспечения требуемого её поведения или изменения её характеристик.

description: В условиях рыночной экономики особую роль играет управление хозяйственными организациями, призванное обеспечить высокую эффективность и результативность их функционирования в интересах удовлетворения социально-экономических потребностей общества.

description:
Менеджмент (англ. management — управление, заведование, организация) – управление производством; совокупность знаний, принципов, средств и форм управления производством в условиях рыночной экономики.
Менеджмент (англ. management) – управление производством; совокупность принципов, методов, средств и форм управления производством с целью повышения эффективности производства и увеличения прибыли.
Менеджмент – способ организации совместной трудовой деятельности людей.
Менеджмент – это управление организацией в условиях рыночной экономики. Управление – воздействие руководителя на свой объект, направленное на достижение цели.
Менеджмент – эффективное и производительное достижение целей организации посредством планирования, организации, лидерства (руководства) и контроля над организационными ресурсами.
Менеджмент – это процесс оптимизации человеческих, материальных и финансовых ресурсов для достижения организационных целей.
Менеджмент – умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей.

description: Менеджмент уходит своими корнями в глубокую древность. Уже тогда коллективная целенаправленная деятельность людей требовала разумного управления: создания соответствующих организаций и руководства ими в процессе решения различных жизненных задач.

description:
Менеджмент

Процесс
Вид деятельности и система управления
Наука

alt: Процесс Менеджмент – это особый процесс, который состоит из координации, планирования, приведения в действие и контроля, проводимый для формулирования и достижения определенной стратегической задачи путем…

description:
Процесс

Менеджмент – это особый процесс, который состоит из координации, планирования, приведения в действие и контроля, проводимый для формулирования и достижения определенной стратегической задачи путем использования людских ресурсов.

description:
Процесс

Целью процесса управления является обеспечение дисциплинированного и последовательного подхода к анализу и принятию решений. Он облегчает использование логического процесса мышления, который согласуется с целями организации

alt: Вид деятельности и система управления

description:
Вид деятельности и система управления

Менеджмент – целенаправленное воздействие на людей для достижения поставленных целей.

Предметом воздействия менеджмента могут быть не только отдельные работники, но и сформированные определенным образом группы людей или какие-либо организации в целом.

description:
Наука

Научные основы управления представляют собой систему
научных знаний, составляющую теоретическую базу управления, и обеспечивают практику менеджмента научными основами.

Этапами методологии научного управления являются:

♦    анализ содержания работы и определение основных ее компонентов;

♦    обоснование необходимости систематического использования стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности труда и росте объема производства.

alt: Наука Менеджмент как наука управления разрабатывает средства и методы, способствующие наиболее эффективному достижению целей организации, повышению производительности труда и рентабельности производства исходя из сложившихся условий…

description:
Наука

Менеджмент как наука управления разрабатывает средства и методы, способствующие наиболее эффективному достижению целей организации, повышению производительности труда и рентабельности производства исходя из сложившихся условий во внутренней и внешней среде.

В современных условиях процесс управления воспринимается как искусство применения науки (основ организационного знания в области управления) к реальностям ситуации, а следовательно, к практике.

description:
Организация

Объект (система)

Предприятие

Процесс (функция)

Организационная деятельность

alt: Организация Группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общих целей

alt: Организация совместной деятельности людей распределение взаимодействие

description:
Организованная группа людей

Что я должен делать?
Какими ресурсами я располагаю?
Что я уполномочен требовать от других?
Какую я несу ответственность?
Как мы должны взаимодействовать?

description:
«Организация» и «управление»

Графики работы

Обслуживание оборудования

Получение материалов

Отгрузка продукции

Подбор персонала

Оплата труда

Реализация продукции

Исследование рынка

description:
Менеджмент – профессиональное управление социально-экономическими системами.

Менеджмент – это профессиональное управление хозяйственными организациями в условиях рынка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме: "Введение в менеджмент"


description:
Тема урока:

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

Учитель: Дмитрук Л.Я.

description:
Всякая хорошо решенная
математическая  задача
доставляет умственное
 наслаждение.
                                  Г. Гессе

description:
Цель урока:

формировать умения решать задачи с помощью систем уравнений второй степени.

alt: Проверка домашнего задания: №456

description:
Проверка домашнего задания:

№456 Одно число на 7 больше другого, а их произведение равно -12. Найдите эти числа.

x-у =7
ху = -12,

x= у +7
ху = -12,

x= у +7
у² +7y+12= 0,

у² +7y+12= 0,

D = 49-48 =1,

у1 = -4,

х1 =3;

х2 =4

Или  у2 = -3,

Ответ: 3 и -4 или 4 и -3

description:
№458 Одна из сторон прямоугольника на   14 см больше другой. Найдите стороны прямоуголь-ника, если его диагональ равна 26 см.
      Пусть большая сторона прямоугольника равняется х, а меньшая у.

x-у = 14
х² + у² =676,

x= 14+у
196+28y+у²+ у² = 676

у² - 14y- 240 = 0,

D = 14² +960=1156,

х1 =24;

x= 14+у
2у² - 28y- 480 = 0

Ответ: 24 см и 10 см

description:
Назовите основные методы (способы решения) системы уравнений:

Устная работа:

Способы:
сложения;
подстановки ;
графический

2. Периметр прямоугольника равен 20 см, а его площадь равна 21 см2. Пусть х и у – стороны этого прямоугольника. Какая из систем соответствует условию задачи?

а) 		  б)			 в)

Ответ: в

description:
 Ряд

Условие задачи

1

Сумма двух чисел равна 12, а их произведение равно 32. Найдите эти числа.

Разность двух чисел равна 7, а их произведение равно 18. Найдите эти числа.

Сумма двух целых чисел равна 46, а сумма их квадратов 1130. Найдите эти числа.

2

Разность двух натуральных чисел равна 24, а их произведение 481. Найдите эти числа.

Сумма катетов прямоугольного треугольника равна 17 см, а его гипотенуза 13 см. Найдите катеты треугольника.

Периметр прямоугольного треугольника равен 24см, а его гипотенуза 10см. Найдите катеты треугольника.

3

Периметр прямоугольника равен 28м, а его площадь равна 40м². Найдите стороны прямоугольника.

Прямоугольный газон обнесен изгородью, длина которой 40 м. Площадь газона 96 м². Найдите длины сторон газона.

alt: Ряд Ответы: 1 2 3

description:
 Ряд

Ответы:

1

2

3

alt: Закрепление изученного материала: №460

description:
Закрепление изученного материала:

№460 Периметр прямоугольного треугольника равен 84 см, а его гипотенуза равна 37 см. Найдите площадь этого треугольника.

Ответ:210кв.см

alt: Закрепление изученного материала: №463

description:
Закрепление изученного материала:

№463. На каждой из сторон прямоугольника построен квадрат. Сумма площадей квадратов равна 122кв. См. Найдите стороны прямоугольника, если известно, что его площадь равна 30 кв. см.

S = 30 см2
2S1 + 2S2 = 122 см2

Ответ: 5 и 6 см

description:
Итоги урока:

В о п р о с ы   у ч а щ и м с я:
– Какие  существуют  способы  решения  систем  уравнений  второй степени?
– Опишите  план  решения  текстовой  задачи  с  помощью  системы уравнений.

alt: Рефлексия: Постановка вопросов: 1

description:
Рефлексия:

Постановка вопросов:
1. Какую цель поставили?
2. Достигли ли вы этой цели?
3. Узнали ли вы что-нибудь нового?
4. Что запомнили?

description:
Домашнее задание:

№ 457, № 459 решить, п.20 изучить.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Решение задач с помощью системы уравнений с двумя переменными"


file_name: кинезиология.ppt

alt: МАДОУ «Башкриский детский сад №308»

description:
       МАДОУ «Башкриский детский
                        сад №308» Подготовила:  учитель-логопед Субханкулова Эльза Мансуровна

                                Уфа

description:
Кинезиологические
 упражнения при работе
с детьми дошкольного
 возраста с ОВЗ.

alt: Учёные, занимающиеся вопросами развития речи, указывают на то, что одной из важнейших проблем дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с патологиями в…

description:
      Учёные, занимающиеся вопросами развития речи, указывают на то, что одной из важнейших проблем дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с патологиями в развитии речи.
      Самый благоприятный период для развития интеллектуальных, речевых, творческих возможностей человека от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий ещё окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, и особенно, речь.
      Упражнения гимнастики мозга можно проводить в виде физкультминуток или как самостоятельную часть занятий. Мы привели лишь некоторые упражнения.

description:
КИНЕЗИОЛОГИЯ – наука о развитии головного мозга через движение, о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.

Кинезиологические упражнения - комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы.

alt: Возможности кинезиологии активизация работы стволовых отделов мозга; ритмирование работы полушарий головного мозга,; успокоение и релаксация; развитие межполушарного взаимодействия; развитие межполушарных связей; синхронизация работы полушарий; развитие…

description:
        Возможности кинезиологии

активизация работы стволовых отделов мозга;
ритмирование работы полушарий головного мозга,;
 успокоение и релаксация;
развитие межполушарного взаимодействия;
развитие межполушарных связей;
синхронизация работы полушарий;
развитие мелкой моторики;
развитие способностей;
развитие памяти, внимания, восприятия;
развитие речи;
развитие мышления;
устранение дислексии и дисграфии;
активизация мыслительной деятельности;
способствование  восприятию и запоминанию информации.

description:
  «Движение может заменить лекарство – но ни одно лекарство не заменит движения».                                 Ж. Тиссо.

         Человек может мыслить, сидя неподвижно. Однако для закрепления мысли необходимо движение.
И. П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся физических действиях, например ходьбе, покачивании ногой, постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности построены все нейропсихологические коррекционно-развивающие и формирующие программы!
        Таким образом, роль стимула развития центральной нервной системы, всех психических процессов, и в частности речи, играет формирование и совершенствование общей моторики,  тонкой моторики кисти и пальцев рук.

description:
В комплексы кинезиологических упражнений включают:
 растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж.

	Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).
	Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
	Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
	При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
	Упражнения для релаксации и массаж способствуют расслаблению, снятию напряжения.

description:
Рука является вышедшим наружу головным мозгом.
           И. Кант

description:
        Развивая моторику, мы создаём предпосылки для становления многих психических процессов. Учёными доказано положительное влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи, мышления, памяти, внимания, восприятия. Развивающая работа направлена от движения к мышлению, а не наоборот.
     Дети, которым удаются изолированные движения пальцев – говорящие дети.
    Занятия гармонизируют работу головного мозга, позволяют выявить скрытые способности ребёнка и расширяют границы его возможностей.  Чем
 интенсивнее кинезиологическая тренировка, тем значительнее положительные изменения.

description:
Кинезиологические упражнения

«Колено – локоть».
	Активизирует зону обоих полушарий,  образуется
большое  количество нервных путей (комиссур),
обеспечивает  причинно-обусловленный уровень мышления.
Исходное положение: стоя. Поднять и согнуть левую ногу в колене, локтем правой руки дотронуться до колена левой ноги, затем тоже с правой ногой и левой рукой. Повторить упражнение 8–10 раз.

«Крюки».
Помогают вовлечься в любой процесс и полноценно воспринимать информацию. Активизируют работу интеллект – тело. Упражнение советуют использовать тем, кто находится в состоянии стресса, чтобы успокоиться и переключить внимание. Повторить 8–10 раз.
Исходное положение: можно выполнять стоя, сидя, лежа. Скрестите лодыжки ног, как удобно. Затем вытяните руки вперед, скрестив ладони друг к другу, сцепив пальцы в замок, вывернуть руки внутрь на уровне груди так, чтобы локти были направлены вниз.

description:
	Это упражнение улучшает мыслительную деятельность, синхронизирует работу полушарий, способствует запоминанию, повышает устойчивость внимания, активизирует процессы письма и чтения.
Исходное положение: сидя, руки находятся на плоскости стола. Три положения руки последовательно сменяют друг друга. Сжатая в кулак ладонь, положение ладони ребром на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, затем левой рукой, потом двумя руками вместе. Количество повторений 8-10 раз.

«Кулак -
ребро -
ладонь».

description:
   «Лезгинка».

    Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

description:
 «Слон».
Это наиболее интегрирующее упражнение. «Гимн мозга». Балансирует всю систему «интеллект-тело», стимулирует и восстанавливает нервные сети, способствует концентрации внимания.  Укрепляет наружные глазные мышцы, снимает напряжение после работы на компьютере, снимает напряжение и боль в спине.

Исходное положение: стоя. Встаньте в расслабленную позу. Колени слегка согнуты. Наклоните голову к плечу. От этого плеча вытяните руку вперёд, как хобот. Рука рисует «Ленивую восьмёрку», начиная от центра зрительного поля вверх и против часовой стрелки; при этом глаза следят за движением кончиков пальцев. Упражнение выполнять медленно от трёх до пяти раз левой рукой, прижатой к левому уху, и столько же раз правой рукой, прижатой к правому уху.

description:
«Паровозик»

      Развивается межполушарное взаимодействие, произвольность действий, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
    Правую руку положить под левую ключицу, одновременно делая 10 кругов согнутой в локтевом суставе левой рукой и плечом вперёд, затем столько же назад. Поменять положение рук и повторить упражнение.

description:
 Ухо – нос – хлопок .

Улучшает мыслительную деятельность, повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

alt: Приемы Су - Джок терапии используют с целью общего укрепления организма, в коррекционно - логопедической работе в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для улучшается психоэмоционального…

description: Приемы Су - Джок терапии используют с целью общего укрепления организма, в коррекционно - логопедической работе в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для улучшается психоэмоционального состояния детей, для формирования чувства ритма, при тактильной стимуляция в определённом ритме и развитию мелкой моторики пальцев рук.

alt: Игра «Черепаха» (у детей в руках

description: Игра «Черепаха» (у детей в руках Су Джок).Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.Шла большая черепаха И кусала всех от страха,(дети катают Су Джок между ладоней)Кусь, кусь, кусь, кусь,(Су Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су Джок, перекладывая из руки в руку).Никого я не боюсь(дети катают Су Джок между ладоней).

alt: Игра «Ёжик» Описание : упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой

description: Игра «Ёжик»Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож. (дети катают Су Джок между ладонями) На спине иголки (массажные движения большого пальца)очень-очень колкие. (массажные движения указательного пальца)Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)А колючки тоже (массажные движения мизинца)на ежа похожи(дети катают Су Джок между ладонями).

alt: Игра «Мальчик-пальчик» Описание : упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой

description: Игра «Мальчик-пальчик»Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.- Мальчик-пальчик,Где ты был?(надеваем кольцо  Су Джок на большой палец)- С этим братцем в лес ходил,(надеваем кольцо  Су Джок на указательный палец) -С этим братцем щи варил,(надеваем кольцо  Су Джок на средний палец)-С этим братцем кашу ел,(надеваем кольцо  Су Джок на безымянный палец)-С этим братцем песни пел(надеваем кольцо  Су Джок на мизинец палец).

description: Также мы используем массажные колючие мячики. (Можно катать по ладошке, столу, коврику).

description:
Человеку для закрепления мысли необходимо движение.
Запомните, что неподвижный ребёнок не обучаем!
Не ругайте его за излишнюю двигательную активность!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Кинезиологические упражнения позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, при         котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы. Упражнения положительно влияют на высшую нервную деятельность, на развитие речи, внимание, памяти, мышления,  восприятия.

дефектология

group: Педагогика


alt: Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях информационного общества


file_name: Презентация по модулю ОПК Храм.pptx

alt: Презентацию составила Маркелова

description:
Презентацию составила
Маркелова Надежда Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 2 г.Дубны Московской области»

Курс ОРКСЭ.  Модуль «Основы православной культуры»
 Тема урока: «ХРАМ»

alt: ТЕМА УРОКА: «ХРАМ» На горе стоит свеча,

description:
ТЕМА УРОКА: «ХРАМ»

На горе стоит свеча,
В ней молитва горяча.

alt: Работа с понятием.

description:
Работа с понятием.                               Что такое ХРАМ?

ХРАМ -это здание, специально посвященное    Богу.

Сам Господь сказал о храме так: «Дом Мой домом молитвы наречется…».

description: Храм — архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных  обрядов.

alt: Храм Рождества Иоанна Предтечи

description: Храм Рождества Иоанна Предтечи

alt: Храм великомученика Пантелеймона

description: Храм великомученика Пантелеймона

alt: Храм Всех Святых в земле Российской просиявших

alt: Храм Смоленской иконы Божией Матери

description: Храм Смоленской иконы Божией Матери

alt: Храм Похвалы Пресвятой Богородицы

description: Храм Похвалы Пресвятой Богородицы

description:
Звон в один колокол называется «благовест» (благостная, радостная весть о богослужении).

Звон во все колокола, выражающий христианскую радость по поводу торжественного праздника и т.п., называется «трезвон».

Звон колоколов по поводу печального события называется «перезвон».

КОЛОКОЛЬНЯ

description:
Две главы означают два естества (Божеское и человеческое) в Иисусе Христе.

Три главы (три Лица Святой Троицы).

Пять глав (Иисуса Христа и четырех евангелистов).

Семь глав (семь Таинств и семь Вселенских Соборов).

Девять глав (девять чинов Ангельских).

Тринадцать глав (Иисуса Христа и двенадцать апостолов).

Иногда строят и большее количество глав.

         КУПОЛА

description:
РАЗНОВИДНОСТИ ХРАМОВ

Храм в форме креста

Храм в форме корабля

Храм в форме круга

alt: Приходилось ли вам бывать в храме?

description:
Приходилось ли вам бывать в храме?
Кто впервые привёл вас в храм?
А был ли кто-нибудь из вас в храме?
Какие чувства вы испытали в храме?
Что вам запомнилось больше всего в храме?

alt: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ХРАМА

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ  ХРАМА

alt: АЛТАРЬ самая главная часть храма

description:
АЛТАРЬ  самая главная часть храма

    Алтарь устраивается на возвышении. Он выше прочих частей храма, чтобы всем было слышно Богослужение и видно, что делается в алтаре. Само слово "алтарь" значит возвышенный жертвенник.

description:
ИКОНОСТАС

   Алтарь присоединяется к средней части храма особою перегородкою, которая уставлена иконами и называется иконостасом.
   В иконостасе имеются три двери, или трое врат. Средние врата, самые большие, помещаются в самой середине иконостаса и называются Царскими Вратами.

alt: СОЛЕЯ Возвышение , на котором стоит алтарь и иконостас, выступает значительно вперед, в среднюю часть храма

description:
СОЛЕЯ

   Возвышение, на котором стоит алтарь и иконостас, выступает значительно вперед, в среднюю часть храма. Это Возвышение перед иконостасом называется солеею.

alt: АМВОН Середина солеи, против царских врат, называется амвоном , т

description:
АМВОН

   Середина солеи, против царских врат, называется амвоном, т. е. восхождением. На амвоне диакон читает Евангелие. На амвоне же преподается верующим и святое Причастие.

alt: НЕФ Средняя часть ( неф ) занимает середину храма и предназначена для молящихся за богослужением

description:
НЕФ

    Средняя часть
   ( неф) занимает  середину храма и предназначена для молящихся за богослужением.

alt: ПРИТВОР В притворе, как правило, находится церковный ящик — место для продажи свечей, просфор, крестиков, икон и других церковных предметов, регистрации крещений, венчаний

description:
КЛИРОСЫ

    Перед иконостасом справа и слева находятся возвышенные места для расположения хора, называемые клиросами.

description:
ИКОНА

Икона – название живописных изображений  Иисуса Христа, Богоматери и святых

alt: БОГОМАТЕРЬ Казанская Богоматерь

description:
БОГОМАТЕРЬ

Казанская Богоматерь

Смоленская Богоматерь

Владимирская Богоматерь

description:
Аналой – высокий столик особой формы со скошенной верхней доской, на котором располагается храмовая икона или икона ныне празднуемого церковного события.

Канун – специальный столик с изображением  Распятия  и многими подставками для свечей.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ХРАМОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ

description:
Кадило (кадильница) – небольшой сосуд для благовонных курений, употребляемых при богослужении.

Паникадило – (греч. – люстра) – в православном храме центральная люстра со множеством свечей или лампад

Подсвечник.

alt: Как вести себя в храме

description: Как вести себя в храме

description:
              Памятка мальчику:      Прежде чем зайти в собор,       Головной сними убор,       Злые мысли отгони:       Не нужны тебе они...
              Памятка девочке:
  Скромную надень одежду,
  В брюках в храм идёт невежда,
   Голову платком покрой
   И тихонько в храме стой.
            Мальчику и девочке:
         Никого не осуждай,
         Помощь нищему подай,
         Поставь свечку и потом
         Осени себя крестом.

Богомыслие храни,
Лень подальше прогони,
 Душой с Богом примирись,
 И со всеми ты молись.

   Богомольцев не толкай,   К чину в храме привыкай.    Не гляди по сторонам —    Неполезно это нам...

Хоть старушка, хоть девица Не посматривай на лица,
 Глазки в землю опусти,
 О грехах своих грусти.
        .

description:
Кроссворд

По горизонтали:
1.Постройка в форме башни, сооружавшаяся возле церкви и предназначенная для подвешивания колоколов.
2.Высокий столик особой формы со скошенной верхней доской на который кладут икону, Евангелие.
3.Что выше купола?
4.Важнейшее место в алтаре.

По вертикали:
5.Преграда с рядами икон,                                                  отделяющая алтарь от основной                                           части храма.
6.Где стоят певчие?
7.Важнейшее место в храме.

5

7

1

6

2

3

4

description:
Информационные ресурсы.

http://odessachurches.net.ua/
http://www.saga.ua/
http://profi-rus.by.ru/
http://trsobor.org/
http://www.hram-grant.ru/
http://ksobor.narod.ru/

title: Презентация по модулю ОРК  "Храм"


file_name: Затруднительные ситуации.pptx

alt: Затруднительные ситуации

description: Затруднительные ситуации

alt: На что обратить внимание? Включаем

description:
На что обратить внимание?

Включаем ЛОГИКУ!
Максимально НЕСТАНДАРТНОЕ мышление

alt: В двух кошельках всего лежит два рубля

description:
1. В двух кошельках всего лежит два рубля. При
этом в одном кошельке денег в два раза больше,
чем в другом. Как такое может быть?
2. Два поезда движутся навстречу друг другу по
одной железнодорожной ветке. От неё отходит
тупик, длина которого меньше длины поезда, но
больше длины одного вагона. Как поездам
разминуться?
3. Три котёнка и три щенка съели двадцать сосисок. Рыжий котёнок съел больше всех, а серый — не меньше всех. Может ли так быть, что щенки съели не меньше сосисок, чем котята?

description:
4. Можно ли пять бумажных колец склеить так, чтобы при
разрезании только одного звена получалось пять
отдельных звеньев?
5. В баке не менее десяти литров воды. Можно ли набрать
шесть литров с помощью 9-литрового ведра и 5-литрового бидона?

description:
6. Крестьянину нужно переправить через реку волка,
козу и капусту. Но лодка такова, что в ней может
 поместиться только крестьянин, а с ним или только
волк, или только коза, или только капуста. Но если
 оставить волка с козой без крестьянина, то волк съест
козу, если оставить козу с капустой, то коза съест
капусту. Как быть?
7. На этот раз в лодке три места, поэтому можно с
собой брать не более двух животных или одно
животное и капусту. Как перевезти в лодке с одного
 берега на другой двух волков, козу, капусту и собаку,
 если известно, что волка нельзя оставлять без
присмотра ни с козой, ни с собакой, собака
"в ссоре" с козой, а коза "неравнодушна" к капусте?

description: 8. Летят вороны, видят — дубы. Стали рассаживаться. Попробовали по одной на дуб — четырем воронам не хватило места. Стали садиться по две на дуб — три дуба остались свободными. Сколько было ворон и сколько дубов?

intro: Данный материал можно использовать при подготовке к олимпиаде по математике.

tags: #математика #олимпиада

title: Олимпиадные задачи на тему "Затруднительные ситуации"


description:
Структура и этапы формирования учебного коллектива

Кибик К. и Чапаксин И.

description:
Ученический коллектив

  сложное социальное образование. Он обладает определенной структурой. В общем виде структуру школьного воспитательного коллектива можно разделить на формальную и неформальную структуру.

К формальной относится: единый педагогический коллектив,
классы,
кружки,
объединения,
секции,
клубы,
факультативы.

К неформальным: микрогруппы педагогов, микрогруппы учащихся.

alt: Учебный коллектив имеет двойственную структуру : – он является объектом и результатом сознательных целенаправленных воздействий педагогов, которые определяют многие его особенности (виды и характер деятельности,…

description:
Учебный коллектив имеет двойственную структуру :

– он является объектом и результатом сознательных целенаправленных воздействий педагогов, которые определяют многие его особенности (виды и характер деятельности, число членов, организационную структуру и т. д.);

– учебный коллектив – это относительно самостоятельно развивающееся явление, которое подчиняется особым социально-психологическим закономерностям, требующее индивидуального подхода. Задача педагога – ясно видеть структуру межличностных взаимоотношений в коллективе, чтобы уметь найти индивидуальный подход к членам коллектива и влиять на формирование и развитие сплоченного коллектива. Настоящий сплоченный коллектив не возникает сразу, а формируется постепенно, проходя ряд этапов.

description:
3 этапа развития коллектива:

На первом организационном этапе группа учащихся не представляет собой коллектив в полном смысле слова. Этот этап характеризуется социально-психологической адаптацией, т. е. активным приспособлением к учебному процессу и вхождению в новый коллектив, усвоением требований, норм, традиций жизни учебного заведения. Организатором жизни и деятельности учебной группы на этом этапе является педагог. На этом организационном этапе руководитель должен внимательно изучать каждого члена группы, его характер, особенности личности, выявляя на основе наблюдения и психологического тестирования индивидуально-психологическую карту личности учащегося, постепенно выделяя тех, кто более чутко воспринимает интересы коллектива, является действенным активом.

description: Второй этап развития коллектива наступает, когда выявлен действенный, а не формальный актив коллектива, т. е. выявлены организаторы коллективной деятельности, пользующиеся авторитетом у большинства членов коллектива. Теперь требования к коллективу выдвигает не только педагог, но и актив коллектива. Преподаватель на втором этапе развития коллектива должен объективно изучать, анализировать межличностные взаимоотношения членов коллектива. Воспитание актива группы – важнейшая задача руководителя, направленная на развитие организаторских способностей актива и устранение негативных явлений: зазнайства, тщеславия, «командирского тона» в поведении актива. Знание структуры неформальных взаимоотношений, того, на чем они основываются, облегчает понимание внутригрупповой атмосферы и позволяет находить наиболее рациональные пути воздействия на эффективность групповой работы.

alt: Укреплению и развитию коллектива на втором этапе способствуют: вовлечение членов коллектива в разнообразные виды совместной деятельности, постановка перед коллективом интересных и усложняющихся целей, задач, привлекательных…

description:
Укреплению и развитию коллектива на втором этапе способствуют: вовлечение членов коллектива в разнообразные виды совместной деятельности, постановка перед коллективом интересных и усложняющихся целей, задач, привлекательных для многих участников, установление дружеских и требовательных отношений, ответственной зависимости между людьми.

На третьем этапе развития коллектив достигает высокого уровня сплоченности, сознательности, организованности, ответственности членов коллектива, что позволяет коллективу самостоятельно решать разнообразные задачи, перейти на уровень самоуправления. Далеко не каждый коллектив достигает этого высшего уровня развития.
Для высокоразвитого коллектива характерно наличие положительного психологического климата, доброжелательного фона взаимоотношений, эмоционального сопереживания, сочувствия друг к другу.

title: теория критериального оценивания


file_name: 12 урок Гласная буква А..ppt

alt: Гласный звук [а]. Буква А а утр

description:
Гласный звук [а].
 Буква А а
утр. 20-23

Урок № 10

alt: Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома –

description:
Это старый наш знакомый:Он живет на крыше дома –Длинноногий, длинноносый,Длинношеий, безголосый.Он летает на охотуЗа лягушками к болоту.

Отгадайте загадку.

alt: Он большой, как мяч футбольный,

description: Он большой, как мяч футбольный,Если спелый – все довольны.Так приятен он на вкус!Что это за шар?

alt: Дом по улице идёт, На работу всех везёт

description: Дом по улице идёт,На работу всех везёт.Не на курьих тонких ножках,А в резиновых сапожках.

alt: Буква А а

description: Буква А а

description:
Вот два столбика наискосок,
Ты эту букву знаешь? А?
А между ними — поясок.
Перед тобою буква А.

alt: Назови слова, начинающиеся со звука [а]

description: Назови слова, начинающиеся со звука [а].

alt: Найди слова, в которых есть звук [а]

description: Найди слова, в которых есть  звук [а].

alt: Назови слова, начинающиеся со звука [а]

description: стр. 20-23

alt: Рассмотрите книгу «Золотой ключик, или

description:
Рассмотрите книгу  «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Кто автор этого произведения?

           Алексей
Николаевич Толстой

description: Эта повесть написана по мотивам сказки итальянского писателя Коллоди. Итальянский писатель Коллоди написал сказку «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы». Пиноккио — в переводе с итальянского языка деревянная кукла. Алексей Николаевич прочитал эту книгу, и ему захотелось мальчиков и девочек нашей страны познакомить с маленьким деревянным человечком. Но его книжка получилась намного интереснее, и назвал он свою повесть «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

alt: Каких героев из книги «Золотой ключик

description:
Каких героев из книги «Золотой ключик...» вы знаете?

Буратино

alt: Мальвина

description: Мальвина

alt: Дуремар

description: Дуремар

alt: Артемон

description: Артемон

alt: Алиса Составь схему к имени лисы

description:
 Алиса

Составь схему к имени лисы.

alt: Арбуз у зубра. А Лиза мазила.

description:
Арбуз у зубра.

А Лиза мазила.

alt: АННА, БАРАБАН НА!

description: АННА, БАРАБАН НА!

description:
 астра

АРСТА
АЗУБР
ААРМ
ААММ

Слово рассыпалось

 арбуз

 рама

 мама

alt: Ваня Отгадай ребус.

description:
 Ваня

Отгадай ребус.

alt: Валя

description: Валя

description:
С каким звуком мы познакомились сегодня на уроке?
Что мы узнали о буквах а, А?
Когда мы пишем заглавную букву А? Когда строчную?
 Как называются предложения, выражающие мудрые мысли?
Какую книгу мы рассматривали на уроке?
Кто её автор?
Оцените свою работу на уроке.

title: Презентация "Гласная буква А" (1 класс)


file_name: Презентация Построение диаграмм.pptx

alt: ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В ЭЛЕКТРОННЫХ

description: ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ MS EXCEL

alt: Диагра́мма ( греч. Διάγραμμα ( diagramma ) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин

description:
Диагра́мма

    (греч. Διάγραμμα (diagramma) — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.
Для построения диаграмм в Excel служит специальный инструмент – Мастер диаграмм.
Электронные таблицы Excel дает возможность использовать 14 стандартных типов диаграмм и 20 нестандартных. Это могут быть гистограммы, линейчатые диаграммы, графики, круговые и т.д.

alt: ТИП ДИАГРАММЫ Круговая

description:
ТИП ДИАГРАММЫ

   Круговая
   Кольцевая
   Линейчатая
   График
   Гисторамма
   С областями

alt: ТИП ДИАГРАММЫ Плоская Круговая

description:
ТИП ДИАГРАММЫ

Плоская

Круговая

Объемная

Кольцевая

alt: ТИП ДИАГРАММЫ Плоская Линейчатая

description:
ТИП ДИАГРАММЫ

Плоская

Линейчатая

Объемная

Гисторамма

alt: ТИП ДИАГРАММЫ Плоская График Объемная

description:
ТИП ДИАГРАММЫ

Плоская

График

Объемная

С областями

alt: Тип диаграммы Назначение 1. Круговая

description:
Тип диаграммы

Назначение

1.

Круговая

Отражает соотношение частей и целого. Можно представить только один ряд значений.

2.

Кольцевая

Отражает соотношение частей и целого. Можно показать несколько рядов данных.

3.

Линейчатая

Отражает соотношение величин.

4.

Гистограмма

Показывает изменения в течение некоторого периода времени.

5.

График

Отображает изменение данных за равные промежутки времени.

6.

С областями

Показывает изменение общего количества в течение какого-то периода времени и вклад каждого ряда данных в сумму значений рядов.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Техника безопасности

description:
Техника безопасности

	             	 Если ты хороший мальчик,		то не суй в розетку пальчик,		проводами не играй:		не известно есть ли рай?

			Бережливым быть умей,		и по клавишам не бей,		там учтите этот факт,		электрический контакт.

description:
Техника безопасности

			Если сбой дает машина,		терпение Вам необходимо, 		Не бывает без проблем		Даже с умной ЭВМ!

			В куртках шубах и пальто, 		не приходит к нам никто.		В грязной обуви, друзья,		В кабинете быть нельзя.

description:
Техника безопасности

			Начинать работу строго 		с разрешения педагога,		И учтите: Вы в ответе,		за порядок в кабинете.

			Остальное всем известно:		Чтоб не вскакивали с места		Не кричали, не толкались,		За компьютеры не дрались.

description:
Практическое задание

	Построить круговую диаграмму соотношения суши и воды на планете Земля

description:
Вывод:

Запишите основные этапы построения диаграмм в Excel

description:
Вывод:

Заполнить таблицу.
Выделить диапазон ячеек.
Вставка →Диаграмма
Выбираем тип диаграммы. (Шаг 1 из 4)
Выбираем  диапазон данных(Шаг 2 из 4)
Настраиваем параметры диаграммы (заголовка, легенды, подписи данных) Шаг 3 из 4
Определяем размещение диаграммы. (Шаг 4 из 4)

alt: Вопросы : Что такое диаграмма?

description:
Вопросы:

Что такое диаграмма?
Какие типы диаграмм вы знаете?
Что такое Мастер диаграмм?

alt: 2 модуль

description: 2 модуль

alt: Построение графиков функций Применение диаграмм для решения математических задач

alt: Алгоритм построения графиков функций

description:
Алгоритм построения графиков функций

Составить таблицу значений переменной у и х
Выделить таблицу
В мастере диаграмм выбрать тип диаграммы точечная.
Оформить график.

alt: Построить график функции у = sin x

description:
Построить график функции у = sin x

Программа будет строить график по точкам: точки с известными значениями будут плавно соединяться линией. Эти точки нужно указать программе, поэтому, сначала создается таблица значений функции у = f(х).

Чтобы создать таблицу, нужно определить  отрезок оси ОХ, на котором будет строиться график  и     шаг переменной  х, т.е. через какой промежуток будут вычисляться значения функции.

alt: Задача 1 . Построить график функции у = sin x на отрезке [– 2; 2] с шагом h = 0,5

description: Задача 1. Построить график функции у = sin x на отрезке [– 2; 2] с шагом h = 0,5.

alt: Пример графика

description: Пример графика

alt: Самостоятельная работа

description:
Самостоятельная
работа

description:
Задание

Построить график функции y=f(x) на отрезке [a;b] с шагом h=c
Сохранит под своей фамилией
Отправить преподавателю на e-mail
Для оценки высокого уровня укажите промежутки возрастания и убывания функции.

 melena_s@inbox.ru

title: Презентация Построение диаграмм


file_name: Универсиада.pptx

alt: ЗИМНЯЯ УНИВЕРСИАДА - 2019

description: ЗИМНЯЯ  УНИВЕРСИАДА - 2019

alt: Универсиада - молодёжный аналог

description:
Универсиада - молодёжный аналог Олимпиады

Вот уже более 50 лет является вторым по значимости и представительству комплексным международным мероприятием на мировой спортивной арене

alt: Россия еще никогда не принимала зимние

description:
Россия еще никогда не принимала
зимние Универсиады
– только летние

Да и их было всего две –
московская в 1973-м и
6 лет назад в Казани,

где наши студенты выиграли
155 золотых медалей.

Немного больше (198) увезли тогда из России все остальные страны.

description:
 I зимняя Универсиада прошла в Шамони (Франция)
с 28 февраля по 6 марта 1960 года.
В ней приняли участие спортсмены из 16 стран

В программу соревнований входило пять видов спорта
(горные лыжи, фигурное катание, прыжки с трамплина, двоеборье и лыжные гонки) и 13 комплектов медалей

description:
XXIX Всемирная зимняя универсиада 2019 года
в Красноярске – это первые в истории зимние Студенческие игры, которые проводятся на территории России.

 На соревнованиях будут
разыграны 76 комплектов наград
в 11 видах спорта

 В их числе – биатлон, горнолыжный спорт, хоккей, кёрлинг, лыжные гонки, сноуборд, фигурное катание на коньках, шорт-трек, фристайл,
лыжное ориентирование и хоккей с мячом (бенди), последние два включены в программу Студенческих игр впервые

alt: Зато с бенди и лыжным ориентированием – новыми видами , которые страна – организатор выбирает на свой вкус

description:
Зато с бенди и лыжным ориентированием – новыми видами,
которые страна – организатор выбирает на свой вкус

В Красноярске у студентов необычная программа –
без привычных двоеборья и прыжков с трамплина (впервые с 1975-го и второй раз в истории), конькобежного спорта

И бенди, и ориентирование мечтают об олимпийском статусе,
и Универсиада – отличный повод привлечь внимание

alt: ОТКРЫТИЕ УНИВЕРСИАДЫ 2019

description: ОТКРЫТИЕ УНИВЕРСИАДЫ 2019

alt: XXIX Всемирную зимнюю универсиаду

description:
58 стран прислали своих представителей
на XXIX Всемирную зимнюю универсиаду

Наибольшую делегацию прислала Канада – 121 человек.
 Китай – 160 атлетов,
при этом 8 атлетов Гонконга прошли отдельной делегацией.
 Япония прислала 147 человек, из которых 100 – спортсмены

Казахстан привез 137 человек, это одна из немногих команд, которая будет представлена во всех 11 видах спорта.
 Швейцарцы приехали командой численностью 143 человека

alt: Изображение буквы «U» в логотипе

description:
 Изображение буквы «U» в логотипе Зимней универсиады-2019 в Красноярске
 символизирует ледяную глыбу,
ломаные грани которой демонстрируют суровость сибирской природы,
вершины скал и заснеженные склоны

Логотип Зимней универсиады – 2019

построен на основе латинской буквы «U» – заглавной буквы слова «Universiade» («Универсиада»),
включает указание города и года проведения игр на английском языке – Krasnoyarsk 2019,
порядковый номер и наименование события на английском языке – 29th Winter Universiade,
5 звёзд синего, желтого, черного, зеленого и красного цветов – элементов логотипа FISU.

description:
U-Лайка –
сибирская собака породы лайка

символ верности, дружелюбия, радости и
неукротимой энергии

 Лайка - друг, который всегда готов прийти на помощь в трудную минуту и поддержать в стремлении к любой, даже самой сложной цели

Талисман Зимней универсиады – 2019

alt: Главный девиз, раскрывающий суть идеи

description:
Главный девиз, раскрывающий суть идеи Зимней универсиады-2019
слоган «Real Winter» -
«Настоящая зима»

Первая Зимняя универсиада в России не случайно пройдет в 2019 году
в Красноярске - географическом центре Сибири.

 Россия - величайшая по площади страна, где на большей части территории устанавливается долгая и суровая зима. Именно в Сибири в это время можно заниматься всеми видами зимнего спорта,
прочувствовать ее на все 100%

«Мороз» и «зима» - это не только устойчивые ассоциации с Россией у иностранцев, но и особые силы, образы, которые стоят у истоков русской культуры

Слоган Зимней универсиады – 2019

description:
Оригинальная графика образа
Зимней универсиады – 2019

Структура и направленность линейного растра
напоминает снежные дорожки ратрака.

Идеей для создания системы узора
послужили переливающиеся кристаллы льда

базируется на динамике множества разнонаправленных, параллельных графических линий,
символизирующих спорт как движение, стремление вперед,

а также все динамические стихии сибирской природы: сильный ветер, скольжение по льду, мчащаяся река

description:
Базовыми цветами символики являются
белый - цвет снега, чистоты;
розовый (фуксия) - цвет дружелюбия и тепла;
голубой - цвет льда и холода, суровой сибирской зимы

Цветовые решения образа
Зимней универсиады – 2019

построены на объединении строгих, «холодных» оттенков синего и яркого «горячего», пурпурного цвета.
Это символизирует объединение двух начал –
суровой сибирской природы и тепла человеческих сердец

Узор состоит из 6 цветов, каждый из которых символизирует определенную стихию.

description:
Вместо них на награждении играет «Гаудеамус» –
студенческий гимн на латыни.

 Этой традиции 60 лет – с Турина-1959

Перед первой Универсиадой Международная федерация студенческого спорта решила, что за медали борются не государства, а обычные студенты – представители институтов, университетов и академий

Гимн Зимней универсиады – 2019

Универсиада — соревнования, где не звучат
национальные гимны в честь чемпионов.

alt: Всего изготовлено более 1400 медалей

description:
Всего изготовлено более 1400 медалей.
Диаметр каждой — чуть более восьми сантиметров,
толщина — 10–22 миллиметра

Победители и призёры Универсиады в Красноярске смогут почувствовать себя героями не только престижных соревнований,
но и настоящей сказки
благодаря особенному дизайну медалей
первых в России зимних студенческих игр —

с сердцем
из металлического сплава,
обрамлённым сверкающим кристаллом

alt: Гости Универсиады смогут забрать

description:
Гости Универсиады
смогут забрать Красноярск с собой

На лицевой стороне купюры находится символ города Красноярска
знаменитый мост через реку Енисей,

одно время считавшийся самым большим по своей протяженности в Азии, вошедший в издание ЮНЕСКО в 1961 году, которое называется «Лучшие мосты мира».

Специально к студенческим играм приберегли
выходящие из оборота
бумажные
десятирублевые банкноты

На купюрах изображен город,
принимающий в этом году Универсиаду

alt: В честь Зимней универсиады-2019 в

description:
В честь Зимней универсиады-2019 в России
выпущены четыре памятные монеты

На оборотной стороне одной монеты серии «ХХIХ Всемирная зимняя универсиада 2019 года в г. Красноярске» размещено изображение логотипа XXIX Всемирной зимней универсиады, а по окружности имеется надпись надпись «WINTER UNIVERSIADE КРАСНОЯРСК 2019».

На оборотной стороне второй монеты серии «ХХIХ Всемирная зимняя универсиада 2019 года в г. Красноярске» отчеканено изображение талисмана универсиады - U-Лайки. По окружности имеется надпись «WINTER UNIVERSIADE КРАСНОЯРСК 2019»

Две из них – обычные десятирублевые
с изображением логотипа и талисмана игр

Лицевая сторона обеих монет одинаковая и соответствует стандарту
для десятирублевых памятных монет
из недрагоценных металлов.

Обе монеты датированы 2018 годом

description:
Ещё две сделаны из драгоценных металлов:

серебряная, достоинством в 3 рубля, с изображением лыжницы,
золотая, достоинством в 50 рублей, с логотипом игр

Тираж монет довольно скромный,
поэтому коллекционеры уже
объявили на них охоту

description:
Сборная России уверенно выиграла общекомандный медальный зачет Зимней универсиады – 2019,
завоевав 112 наград – 41 золотую, 39 серебряных и 32 бронзовых.

Россия побила свой рекорд по количеству медалей: на прошлой зимней Универсиаде в Алма-Ате спортсмены студенческой сборной получили 71 награду.

На втором месте в медальном зачете Студенческих игр в Красноярске –
команда из Южной Кореи, на третьем - сборная Японии.

description:
Из Красноярска с медалями уехали 20 стран
(в том числе, Беларусь, Казахстан и Грузия).
Золото взяли – 16 стран.

description:
Второе место в медальном зачете по вузам занимает Университет Лапландии (Финляндия) – 12 золотых наград

Абсолютным победителем университетского медального зачета Зимней универсиады-2019
стал российский вуз – Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма.
Спортсмены этого вуза завоевали 26 наград, 19 из которых – золотые.

На третьем месте – Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург – 8 золотых медалей.

description:
Россия выиграла медали во всех видах спорта

Вид спорта

Всего

Золото

Серебро

Бронза

лыжные гонки

25

9

8

биатлон

21

8

7

6

сноуборд

16

6

3

фристайл

12

4

5

спортивное ориентирование

10

2

горные лыжи

9

2

3

фигурное катание

8

2

3

шорт-трек

6

1

2

3

хоккей с шайбой

2

0

хоккей с мячом

1

0

керлинг

1

0

1

alt: На Зимней универсиаде-2019 российские спортсмены 13 раз занимали весь пьедестал, не уступив ни одной медали соперникам

alt: Самыми неуступчивыми оказались наши лыжники и биатлонисты – они 11 раз забирали все медали по итогам гонок

alt: Могут похвастать российским пьедесталом сноубордистки в слоуп-стайле, фигуристы - в парном катании

description:
   .

На Зимней универсиаде-2019
 зафиксированы  спортивные достижения

 Российская шорт-трекистка
Екатерина Ефременкова
установила новый рекорд Универсиад,
преодолев дистанцию 500 метров за 43,215 с.

Полузащитник сборной по хоккею
с мячом России Сергей Ган –
лучший бомбардир
Зимней универсиады-2019.

 На его счету 13 забитых мячей,
два из которых он забил
в финальном матче против Швеции

description:
Лыжник  Иван Якимушкин
на  Зимней универсиаде-2019
Завоевал 3  золотые медали

Лыжница Алиса Жамбалова,
выступавшая за сборную России,
стала самой титулованной спортсменкой
 Зимней универсиады-2019,
завоевав 4 золотые медали

Катерина Мошкова –
 российская биатлонистка,
 завоевавшая три золотых
и одну серебряную медаль
 Студенческих игр в Красноярске

description:
На домашних Студенческих играх спортсмены
из Красноярского края
установили рекорд
по количеству выигранных медалей
для своего региона

В соревнованиях по горнолыжному спорту российские спортсмены
завоевали 4 золотые, 2 серебряные
и 3 бронзовые медали.

Российские горнолыжники на одно золото опередили законодателей спортивной
горнолыжной моды – команду Австрии

description:
 Для столицы Студенческих игр
этот вид спорта имеет колоссальное значение

Очень символично, что сотую медаль
Зимней универсиады-2019 в Красноярске для сборной России принесла команда по хоккею с мячом!

description:
Хоккейный финал
стал отличным завершением Студенческих игр!

Последнее золото Зимней универсиады-2019
уходит сборной России по хоккею

description:
Одной из самых необычных участниц
зимней Универсиады в Красноярске
стала фигуристка
из Объединённых Арабских Эмиратов
Захра Лари

23-летняя спортсменка –
первая представительница
своей страны
на таких соревнованиях,
которой разрешили
выступать в хиджабе

«Принцесса льда» в хиджабе

description:
  58 стран принимали участие в спортивных состязаниях,
  в Красноярск приехали около 3000 спортсменов,
  трансляция велась в 60 странах мира,
  более 320 тысяч зрителей посетили культурные мероприятия
Зимней универсиады - 2019

Масштаб события еще в нескольких цифрах:

alt: Для многих спортсменов и гостей

description:
 Для многих спортсменов и гостей Универсиады
студенческие соревнования станут первой,
а может быть и единственной возможностью побывать в Сибири

Специально для них руководство Красноярска решило показать весь колорит края.
На протяжении всех дней соревнований в городе прошло множество мероприятий

description:
Но от этого мероприятие не стало менее запоминающимся,
а иностранцы смогут рассказать на родине,
что в России действительно ходят по улице медведи.

 Одним из самых необычных мероприятий
стал Медвежий марш
Пугаться не стоит — звери ненастоящие.
Вместо них  — переодетые актеры и светящиеся куклы

alt: Мы будем долго скучать по соревнованиям

description:
Мы будем долго скучать по соревнованиям
Зимней универсиады-2019

alt: Участники Зимней универсиады-2019 со всех концов планеты очень довольны рукотворными подарками от красноярцев

alt: Самые яркие моменты церемонии закрытия

description:
Самые яркие моменты церемонии закрытия
Зимней универсиады-2019 в Красноярске

alt: Это было красиво!

description: Это было красиво!

alt: Огонь Зимней универсиады - 2019 погас

description: Огонь Зимней универсиады - 2019 погас

description:
 Студенческие игры в Красноярске официально завершены.
 Мы передаём эстафету швейцарскому Люцерну,
где пройдет Зимняя универсиада-2021

title: Презентация " Зимняя универсиада-2019"


file_name: Источники эл.тока.Ловцова А.Ф..ppt

description: «Электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники электрического тока» . г. Москва, Восточный округ.АНО ОО "Русская Международная Школа" .  (Ловцова Анжелика Фёдоровна-учитель физики и астрономии).

description: В рассмотренных нами электрических явлениях мы наблюдали перемещение электрических зарядов. Тут же возникает вопрос. Как же эти заряды перемещаются? Что заставляет их двигаться? Вы все слышали об электрическом токе, но еще не заглядывали внутрь этого явления с помощью инструментов физики. На данном уроке вы узнаете, что именно называют электрическим током и как его получают.

description:
«Электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники электрического тока» .

ИСТОЧНИК ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА — это устройство, с помощью которого создаётся электрический ток в замкнутой электрической цепи.

Энергия не может возникать из ничего. Об этом говорит закон сохранения энергии. Во всех без исключения источниках, электроэнергия создается за счет других ее видов.

В зависимости от того, какая именно энергия превращается в электрическую, выделяют следующие виды источников:

✅механические – генераторы
✅тепловые – термопары, термогенераторы
✅световые (фотоэлектрические) – солнечные батареи и фотоэлементы
✅химические – гальванические элементы и аккумуляторы

description:
Электрический ток.

Слово «ток» означает движение или течение чего-то ( ток воды, поток транспорта).

Что же может перемещаться по проводам?

В проводниках могут перемещаться только заряженные частицы (свободные электроны или ионы)

description:
Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо создать в нем электрическое поле.

Положительно-
заряженное тело

Под действием сил электрического поля свободные электроны начинают двигаться в одном направлениипо всей длине проводника.

Образуется электрический ток

Электрическим током называется упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц.

description:
Условия существования электрического тока в проводнике:

Наличие свободных электронов в проводнике;
Наличие внешнего электрического поля для проводника.

description: Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо всё это время поддерживать в нём электрическое поле. Электрическое поле в проводниках создаётся и может поддерживаться источниками электрического тока.

description:
Источник тока-

Устройство, в котором любой вид энергии превращается в электрическую.

description: Источники тока бывают различными, но в каждом из них совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц.

alt: ИСТОЧНИКИ ТОКА: Молния ПРИРОДНЫЕ

description:
ИСТОЧНИКИ ТОКА:

Молния

ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Северное сияние

alt: ИСТОЧНИКИ ТОКА: ЭЛЕКТРОФОРНАЯ

description:
ИСТОЧНИКИ ТОКА:

ЭЛЕКТРОФОРНАЯ
 МАШИНА

ТЕРМОЭЛЕМЕНТ

alt: ИСТОЧНИКИ ТОКА: ФОТОЭЛЕМЕНТ

description:
ИСТОЧНИКИ ТОКА:

ФОТОЭЛЕМЕНТ

alt: ИСТОЧНИКИ ТОКА: ЭЛЕМЕНТ ВОЛЬТА

description:
ИСТОЧНИКИ ТОКА:

ЭЛЕМЕНТ ВОЛЬТА

ГАЛЬВАНИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ

alt: ИСТОЧНИКИ ТОКА: ГЕНЕРАТОР

description:
ИСТОЧНИКИ ТОКА:

ГЕНЕРАТОР

description:
   Первая электрическая батарея появилась в 1799 году. Её изобрел итальянский физик Алессандро Вольта (1745 - 1827) — итальянский физик, химик и физиолог, изобретатель источника постоянного электрического тока.

    Его первый источник тока – «вольтов столб» был построен в точном соответствии с его теорией «металлического» электричества. Вольта положил друг на друга попеременно несколько десятков небольших цинковых и серебряных кружочков, проложив меж ними бумагу, смоченную подсоленной водой.

alt: Устройство гальванического элемента

description:
Устройство гальванического элемента

   Гальванический элемент- химический источник тока, в котором электрическая энергия вырабатывается в результате прямого преобразования химической энергии окислительно-восстановительной реакцией.

description:
Батарейка – это не просто «баночка с электричеством» - хитрая система внутри
Если разобрать обычную батарейку, внутри мы обнаружим два слоя химических веществ, а также металлические электроды, для передачи электроэнергии от химикатов к выводам. Эти химические вещества вступают в реакцию, но только при одном условии – если к выводам батарейки подключить замкнутую цепь, через которую протекают электроны.

alt: Источники тока прошлого века…

description: Источники тока прошлого века…

description: Батарея (элемент питания) - обиходное название источника электричества для автономного питания портативного устройства. Может представлять собой одиночный гальванический элемент, аккумулятор или их соединение в батарею для увеличения напряжения.

description:
Аккумулятор  - химический источник тока многоразового действия. Если аккумулятор предварительно зарядить, то его можно использовать в качестве самостоятельного источника тока. Существуют различные типы аккумуляторов: кислотные и щелочные. В них заряды разделяются также в результате химических реакций.

Аккумулятор.

Электрические аккумуляторы используются для накопления энергии и автономного питания различных потребителей.

description: АККУМУЛЯТОР (лат. accumulator - собиратель, от accumulo- собираю, накопляю), устройство для накопления энергии с целью её последующего использования. Электрический аккумулятор преобразует электрическую энергию в химическую и по мере надобности обеспечивает обратное преобразование. Используется как автономный источник электроэнергии (например, на транспорте).

alt: Аккумулятор.

description: Аккумулятор.

description:
     Механический источник тока - механическая энергия преобразуется в электрическую энергию.

   До конца XVIII века все технические источники тока были основаны на электризации трением. Наиболее эффективным из этих источников стала электрофорная машина (диски машины приводятся во вращение в противоположных направлениях. В результате трения щеток о диски на кондукторах машины накапливаются заряды противоположного знака)

Электрофорная машина

description:
Энергия света c помощью солнечных батарей преобразуется в электрическую энергию.

Солнечная батарея

Фотоэлемент. При освещении некоторых веществ светом в них появляется ток, световая энергия превращается в электрическую.
В данном приборе заряды разделяются под действием света. Из фотоэлементов составлены солнечные батареи. Применяются в солнечных батареях, световых датчиках, калькуляторах, видеокамерах.

Фотоэлемент

alt: Электромеханический генератор.

description:
Электромеханический генератор. Заряды разделяются путем совершения механической работы. Применяется для производства промышленной электроэнергии.

Электромеханический генератор

Генератор (от лат. generator - производитель) - устройство, аппарат или машина, производящая какой-либо продукт.

alt: ГЕНЕРАТОР (от лат. generator- производитель), устройство, аппарат или машина, производящее какие-либо продукты (генератор ацетиленовый, ледогенератор, парогенератор, газогенератор), вырабатывающее электрическую энергию (генератор электромашинный, паротурбинный, гидротурбинный, ламповый,…

description: ГЕНЕРАТОР (от лат. generator- производитель), устройство, аппарат или машина, производящее какие-либо продукты (генератор ацетиленовый, ледогенератор, парогенератор, газогенератор), вырабатывающее электрическую энергию (генератор электромашинный, паротурбинный, гидротурбинный, ламповый, импульсный, радиосигналов и др.) или преобразующее один вид энергии в другой (генератор ультразвуковых колебаний).

alt: Источник тока Способ разделения зарядов

description:
Источник тока

Способ разделения зарядов

Применение

Фотоэлемент

Действие света

Солнечные батареи

Термоэлемент

Нагревание спаев

Измерение температуры

Электромехани-ческий генератор

Совершение механической работы

Производство промышленной электрической энергии

Гальванический элемент

Химическая реакция

Фонарики, радиоприемники

Аккумулятор

Автомобили

Классификация источников тока

30

description:
Домашнее задание

Прочитать материал параграфа №34,ответить на вопросы после параграфа устно. Конспект знать.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Источники электрического тока.


file_name: Ряд натуральных чисел.pptx

alt: Ряд натуральных чисел Тема урока: 5 класс

alt: Работа с учебником Ответить на вопросы страница 6 №1-4

alt: Закрепление нового материала .

description:
Закрепление нового материала.

Для счета предметов применяют натуральные числа.

	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,… натуральный ряд.

	1 – самое маленькое натуральное число.

0 не относят к натуральным числам.

description:
0,  1,  2,  3, 4 …

1,  2,  3, 4…

1,  3,  5,  7, 9…

Укажите в предложенных  рядах чисел натуральный ряд.

alt: Среди данных чисел укажите четырехзначные: 444 105 5 728 2 247 72 333 88 4 5

alt: Укажите числа в порядке убывания

description:
155;  99;  74;  50;  33

15;  28;  61;  88;  129

297;  102;  5;  75;  20

6

Укажите числа в порядке убывания

description:
Задача №14

26+(26+16)=68(б)

alt: Работа с учебником упражнения

description:
Работа с учебником
упражнения
С.7, №12,№13,
 С. 8, №16

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
§1 читать, выучить правила.
№9, №11, №16

title: Презентация по математике 5 класса "Ряд натуральных чисел"


file_name: !!!МОИ ТРЕБОВАНИЯ к УЧАЩИМСЯ.pptx

alt: Требования к учащимся на уроках

description: Требования к учащимся на уроках АЯ

alt: First of all let me introduce myself:

description:
First of all let me introduce myself:

My name is…
 I am your English Teacher
 A few words about myself…

alt: МОИ ТРЕБОВАНИЯ к УРОКАМ АЯ :

description:
МОИ  ТРЕБОВАНИЯ  к УРОКАМ АЯ :

На каждом уроке АЯ  должны быть :
 Дневник
Учебник (в обложке)
 2 Тетради в клеточку ( 18 листов, в обложке)
(одна из них м.б. сдана учителю на проверку)
РТ – рабочая тетрадь
Словарь для записи новых слов
(можно купить готовый, а также расчертить)
Образец  ведения словаря :

English

Transcription

Russian

Cat

[kæt]

кошка

Заполняются

Все  3

Колонки

description:
Дома  у каждого ученика должен
быть в наличие англо –русский \ русско -
английский словарь
(для переводов текстов и работы  с новыми словами).

Домашние задания выполняем строго к
каждому уроку  , долги не копим!

description:
Во время урока:

1.Учащиеся после звонка должны занять свои места за учебными столами, приготовив всё необходимое к уроку на перемене.
2.При входе учителя учащиеся встают.
3.Опоздавшие ученики допускаются на урок с разрешения учителя.
4.Дежурные по классу обеспечивают готовность учебного помещения к уроку
(чистая доска, аккуратно расставленные парты и стулья)
5.У учащегося на учебном столе не должно быть ничего лишнего (Учебник, тетрадь, дневник, словарь, ручка, карандаш).
6.При вызове для ответа учащийся должен встать и выйти в доске, передать учителю дневник для выставления оценки.

description:
Во время урока:

7.В некоторых случаях возможен ответ ученика с места, как стоя, так и сидя. Порядок ответа с места определяется учителем.
8.Учащиеся, желающие отвечать или спросить что-либо у учителя, обязаны поднять руку. Каким-либо другим способом пытаться обратить на себя внимание учителя нельзя.
9.Отвечая, учащийся стоит у доски лицом к классу или при ответе с места лицом к учителю. Отвечая, учащийся говорит громко, внятно, не спеша. 10.Учащиеся по окончанию урока встают и по распоряжению учителя и выходят из класса спокойно.
11.Подсказки, списывание и разговоры на уроках категорически запрещены.

alt: За нарушение правил учитель применяет к учащимся следующие меры воздействия: уведомление родителей через дневник учащегося или классного руководителя, вызов родителей в школу, направление на беседу…

description:
За нарушение правил
учитель применяет к учащимся следующие меры воздействия:
 уведомление  родителей через дневник учащегося или классного руководителя,
 вызов родителей в школу,
 направление на беседу с психологом , заместителем директора по правовому воспитанию или социальным педагогом школы.
Кроме того, учащиеся должны бережно относиться к школьному имуществу, содержать в чистоте своё рабочее место, кабинет в котором проходит урок

alt: Work hard! Study English with pleasure!

description:
                            Work hard!
Study English with pleasure!

GOOD LUCK!!!

intro: В данной презентации представлены требования к учащимся на уроках английского языка

title: Требования к учащимся на уроках английского языка


file_name: Государства на карте мира.ppt

alt: Государства на карте мира Автор:

description:
Государства на карте мира

Автор: Булыгина Л.Н.
 учитель географии
сш №94 г.Тольятти

alt: Цели и задачи: познакомить учащихся с этапами формирования политической карты мира; сформировать понятие «политическая карта мира»; изучить группировку стран, основанную на их многообразии; развитие интереса…

description:
Цели и задачи:

 познакомить учащихся с этапами формирования политической карты мира;
сформировать понятие «политическая карта мира»;
изучить группировку стран, основанную на их многообразии;
развитие интереса к предмету.

alt: Аннотация Опираясь на знания учащихся, полученные на уроках истории древнего мира, данная презентация позволит расширить представления учащихся о формировании политической карты и о многообразии стран…

description:
Аннотация

Опираясь на знания учащихся, полученные на уроках истории древнего мира, данная презентация позволит расширить представления учащихся о  формировании политической карты и о многообразии стран в мире.

description:
План урока

1.Этапы формирования политической карты мира.
2. Группировка стран.
3. Практическая работа.

alt: Этапы формирования политической карты

description:
Этапы формирования политической карты

Какие древние государства вы знаете?

alt: Древний период ( до V в.н.э.) 1 2 3 4

description:
Древний период ( до V в.н.э.)

1

2

3

4

alt: Средневековый период (V—XV вв.) 1

description:
     Средневековый период (V—XV вв.)

1

Англия

2

Римская империя

3

Португалия

4

Византия

5

   Киевская Русь

description:
Новый период
 (XV-XVI вв.), характеризующийся началом европейской колониальной экспансии.

Найдите на карте

alt: Новейший период Современная политическая карта мира насчитывает около 230 государств

alt: Что такое политическая карта мира?

description:
       Что такое политическая карта мира?

Карта с изображением государств,
 показывающие их территорию и столицу, а также расположение.

alt: Государства по географическому положению по площади по численности населения

alt: По размерам территории большие (страны – гиганты) 7 стран «крупные страны» микрогосударства

description:
17 075 400

9 976 140
Канада

9 363 000
США

9 596 960
Китай

8 511 970

3 287 590
Индия

Страны -гиганты

7 686 850
Австралия

Найдите на карте

alt: Крупные страны Европы

description: Крупные страны Европы

alt: Крупные страны Азии

description: Крупные страны Азии

alt: Крупные страны Африки

description: Крупные страны Африки

alt: Микрогосударства Найдите на карте 465 км ² 0,44 км² 160 км² 1,95 км² 61 км²

alt: Страны по численности населения

description:
Страны по численности населения

Китай 1 321 851                                Пакистан 164 741,9

  Индия 1 129 866,2                              Бангладеш 150 448,3

США 301 139,9                                Россия 141 377,8

Индонезия 234 694                           Нигерия 135 031,2

Бразилия 190 010,6                            Япония 127 433,5

Найдите на карте

alt: Страны по географическому положению приморские островные полуостровные сухопутные архипелаги

alt: Приморские страны Найдите на карте

description:
Приморские страны

Найдите на карте

alt: Островные страны Найдите на карте

description:
Островные страны

Найдите на карте

alt: Полуостровные страны Найдите на карте

description:
Полуостровные страны

Найдите на карте

alt: Сухопутные страны Найдите на карте

description:
Сухопутные страны

Найдите на карте

alt: Страны - архипелаги Найдите на карте

description:
Страны - архипелаги

Найдите на карте

description:
                      Вопросы для повторения
    1.Что такое политическая карта мира?
    2.Сколько государств насчитывается на карте мира?
    3. Назовите этапы формирования карты мира?
    4. Назовите древние государства?
    5. Какие территории были открыты в средневековье?
    6. Назовите колониальные империи?
    7. По какому принципу делят государства?
    8. Назовите страны- гиганты?
   9. Назовите микрогосударства?
  10. Перечислите крупные страны по населению?
  11. По географическому положению страны делят на какие группы?

description:
Практическая работа

План.
1.На каком материке находится, в какой его части, между какими меридианами и параллелями?
2. Какая страна по географическому положению?
3.Страны-соседи.
4. Столица государства и ее координаты?
5. В каком поясе освещенности находится?

description:
http://www.vokrugsveta.com/body/zemla/karfagen_map.htm Карфаген
http://www.infokart.ru/category/karty-dlya-turistov/page/2/ Политическая карта мира
http://missdata.org/israel%20tracer/colonialism/03.html Африка
http://eall.com.ua/print:page,1,2055-globusy-foto-vysokogo-razresheniya-dlya.html глобус
http://www.newsland.ru/news/detail/id/603971/cat/42/  карта России
http://www.worldmapfinder.com/Map_Search.php?ID=/Ru/North_America/Canada&PG=14 Канада
http://novitex.com.ua/karta-kitaya-city-navigator-china-nt.html Китай
http://forum.plasticsur.ru/index.php?showtopic=13517&st=280 США
http://www.leadershipdevelopment.edu.au/Content_Common/pg-programs-courses-seminars-australia-sydney-nsw-melbourne-vic-brisbane-qld.seo Австралия
http://www.vt-tour.ru/catalog.10.html Бразилия
http://poedy.ru/andora.htm Андора
http://country.turmir.com/country_109.html Сан- Марино
http://budgetours.ru/monako/ Монако
http://encyclopaedia.biga.ru/enc/culture/VATIKAN.html Ватикан
http://baltnega.ru/country_111_1.htm Лихтенштейн
http://planetolog.ru/map-country-zoom.php?country=DZ&type=KR Алжир
http://www.magtur.ru/main/image/205.html ЮАР
http://map.kuda.ua/1144/Венесуэла
http://mestamira.ru/tours.php?cat_id=84 Куба
http://www.veter-s.ru/index/id/1862/mode/print Мадагаскар
http://sart-travel.ru/ut_kipr_razgov.html Кипр
http://www.italiya.turne.com.ua/map Италия
http://www.mobitur.ru/thailandmap.html Таиланд
http://www.insight.travel/index.php?id=45 Португалия
http://planetolog.ru/map-country-zoom.php?country=NP&type=KR Непал
http://chemodan.com.ua/map/aut.html Австрия
http://truport.ru/fp_page/map_indonesia.html Индонезия
http://travelel.ru/yaponiya-strana-vosxodyashhego-solnca Япония
http://kraevedenie.net/2010/03/06/gutnov-alan-evrope/  карта средневековья

title: Государства на карте мира


file_name: Презентация к повести Тарас Бульба.ppt

title: Презентация к повести Гоголя "Тарас Бульба"


file_name: Классификация дефектов рельсов 7-я группа.pptx

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов.
седьмая группа

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2024

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за трещин, образовавшихся вследствие пороков изготовления рельсов.

В стыке
Вне стыка

70.1-2/20.1-2
70.1-2/60.1-2

70.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Своевременно не обнаруженные трещины дефектов 20.1-2, 60.1-2 могут привести к излому рельса. Характерный вид излома из-за дефекта 60.1-2 – ласточкин хвост.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывание сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельса.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за поперечной трещины,      образовавшейся от внутренней или наружной продольной трещины контактной усталости, или продольной горизонтальной или вертикальной трещины в головке после пропуска гарантийного тоннажа

В стыке
Вне стыка

71.1-2/21.1-2
71.1-2/31.1-2

71.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
При своем развитии поперечные трещины контактной усталости, а также горизонтальные и вертикальные продольные трещины (деф.21.1-2, 31.1-2) могут привести к излому всего сечения рельса. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Усилить дефектоскопный контроль за рельсами на примыкающих участках пути. Произвести профильную шлифовку головок рельсов согласно действующим техническим указаниям.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за поперечной трещины,      образовавшейся от внутренней или наружной продольной трещины контактной усталости, или продольной горизонтальной или вертикальной трещины в головке до пропуска       гарантийного тоннажа.

В стыке
Вне стыка

72.1-2/22.1-2

72.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Усилить дефектоскопный контроль за рельсами на примыкающих участках пути. Произвести профильную шлифовку головок рельсов согласно техническим указаниям.
В обязательном порядке предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.
ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Своевременно не обнаруженные трещины (дефекты 22.1-2) могут привести к излому рельса. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Изломы из-за образования и развития трещин в шейке от отверстий и в месте перехода шейки в головку.

В стыке

73.1/33.1
73.1/53.1

73.1

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Своевременно не обнаруженные трещины (дефекты 33.1 и 53.1) могут привести к излому рельса. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр со снятием стыковых накладок, ультразвуковой или магнитный контроль.

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Принять меры по улучшению состояния стыков (регулировка зазоров, ликвидация выплесков, выправка концов рельсов, подтягивание стыковых болтов, замена вышедших из строя элементов скреплений в стыках, наплавка концов рельсов и др.).
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату или другому предприятию-изготовителю некачественных отверстий в рельсе

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за образования поперечной трещины в головке вслед-ствие боксования и юза. Поперечные изломы из-за усталостной трещины, образовавшейся от местной выработки подошвы рельса в месте контакта с элементами скреплений или местной коррозии.

В стыке
Вне стыка

74.1-2/24.1-2
74.1-2/64.1-2

74.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Своевременно не обнаруженные трещины (дефекты 24.1-2 и 64.1-2) могут привести к излому всего рельса. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Необходимо в период трех месяцев вести более частое наблюдение за остальными рельсами на участке, где прошел подвижной состав с неисправными колесами, даже если никаких внешних признаков повреждения рельсов не обнаружено. После прохода подвижного состава с колесами, имевшими ползуны или выбоины, провести в течение суток внеочередную проверку рельсов данного участка съёмными дефектоскопами.
Предъявить рекламацию вагонному или локомотивному депо (службам).

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Изломы из-за образования трещины в головке, шейке или подошве вследствие ненормативного механического воздействия на рельс.

В стыке
Вне стыка

75.1-2/25.1-2
75.1-2/55.1-2
75.1-2/65.1-2

75.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
В результате механических повреждений может произойти излом всего рельса.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковая дефектоскопия, магнитный контроль, срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за трещин, возникших в головке, шейке или подошве из-за нарушений технологии сварки рельсов и обработки сварных стыков,    после пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном     стыке

76.3-4/26.3-4
76.3-4/56.3-4
76.3-4/66.3-4

76.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 76.3/26.3 Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины (стрелка 2), возникшей от дефекта сварки в сварном шве (пористость, стрелка 1) в головке.

Дефект 76.4. Излом рельса в эксплуатации по сварному шву с дефектами в головке и шейке (алюминотермитная сварка)

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 76.3/56.3 Излом рельса в   эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от дефекта сварки в сварном шве в шейке (показанного стрелкой)

Дефект 76.3/56.3 Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от внутреннего дефекта сварки (раковины) в сварном шве под головкой

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 76.3/66.3. Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от дефекта сварки (прижог подошвы рельса, показан стрелкой) в зоне сварного стыка.

Дефект 76.3/66.3. Излом рельса в эксплуатации (хрупкий) от дефекта сварки (раковина в подошве рельса, показана стрелкой) в зоне сварного стыка.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Своевременно не обнаруженные трещины в месте сварного стыка в головке (деф.26.3-4), в шейке (деф.56.3-4) и в подошве (деф.66.3-4) могут приводить к полному излому всего сечения рельса. Полные изломы рельсов на расстоянии 700 мм (симметрично по 350 мм по обе стороны от сварного шва) могут происходить также при наличии усталостных поперечных трещин из-за поджогов от воздействия электрической дуги, возникающей при плохом контакте между поверхностью подошвы и прижимными губками сварочной машины. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр сварного шва, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за трещин, возникших в головке, шейке или подошве из-за нарушений технологии сварки рельсов и обработки сварных стыков, до пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном      стыке

77.3-4/27.3-4
77.3-4/57.3-4
77.3-4/67.3-4

77.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 77.3/27.3 Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины (стрелка 2), возникшей от дефекта сварки в сварном шве (пористость, стрелка 1) в головке.

Дефект 77.4. Излом рельса в эксплуатации по сварному шву с дефектами в головке и шейке (алюминотермитная сварка)

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 77.3/57.3 Излом рельса в   эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от дефекта сварки в сварном шве в шейке (показанного стрелкой)

Дефект 77.3/57.3 Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от внутреннего дефекта сварки (раковины) в сварном шве под головкой

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Дефект 77.3/67.3. Излом рельса в эксплуатации от усталостной трещины, возникшей от дефекта сварки (прижог подошвы рельса, показан стрелкой) в зоне сварного стыка.

Дефект 77.3/67.3. Излом рельса в эксплуатации (хрупкий) от дефекта сварки (раковина в подошве рельса, показана стрелкой) в зоне сварного стыка.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Наличие грубых пороков в сварных швах в головке (деф.27.3-4), в шейке (деф.57.3-4) и в подошве (деф.67.3-4) или своевременно не обнаруженных трещин в месте сварного стыка может приводить к полному излому всего сечения рельса. Полные изломы рельсов на расстоянии 600 мм (симметрично по 300 мм по обе стороны от сварного шва) могут происходить также при наличии усталостных поперечных трещин из-за поджогов от воздействия электрической дуги, возникающей при плохом контакте между поверхностью подошвы и прижимными губками сварочной машины. При понижении температуры эксплуатации вероятность излома возрастает.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр сварного шва, ультразвуковой или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).
УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию предприятию, производившему сварку рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные изломы из-за коррозионно-усталостных трещин в подошве рельса.

В стыке
Вне стыка

79.1/69.1
79.2/69.2

79.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description: Классификация дефектов рельсов

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Коррозионно-усталостные поперечные трещины в подошве рельсов         (деф. 69.1-2), которые были пропущены или не могли быть обнаружены при дефектоскопировании, могут привести к полному разрушению всего сечения.
 Образованию излома от небольших по размеру трещин коррозионной усталости способствует высокий уровень рабочих напряжений от изгиба и кручения, высокий уровень растягивающих остаточных напряжений в центральной части подошвы и понижение температуры эксплуатации.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
 Внешний осмотр, ультразвуковая дефектоскопия или магнитный контроль. Срабатывания сигнала светофора (ложная занятость).

УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Russlanddeutsche Maler.pptx

description:
Russlanddeutsche Maler

Unterrichtsplan
20.09.20
LR Lambrecht

alt: Lernziele Sich mit den Biografien und

description:
Lernziele

Sich mit den Biografien und Kunstschaffen der RD Maler bekannt machen;
Vermutungen äußern können;
Texte lesen und verstehen können;
Bildern betitteln und beschreiben können;
Gleiche Merkmale der Bilder eines Malers nennen können;
Ethnische Identität implizit fördern.

alt: Material Fotos von vier RD Malern mit

description:
Material

Fotos von vier RD Malern mit Unterschriften,
Zerschnittete Texte,
Bilder der RD Maler,
Papier, Stifte, farbiges Papier, Klebeband,
Schnipsel mit Bildtiteln, vier Puzzlesets,
Vier Papierhände.

alt: Ablauf Einstieg ins Thema Suchspiel

description:
                           Ablauf

Einstieg ins Thema
Suchspiel
Gruppenwechsel
Wettbewerb (Namen,Bildertitel,Quiz, Ratespiel, Puzzle)
Reflexion

alt: Einstieg ins Thema Finden Sie im

description:
 Einstieg ins Thema

Finden Sie im Wortkasten vier Vor- und Nachnamen und ordnen Sie einander zu.

D

I

S

T

E

R

G

E

F

T

W

M

C

S

C

L

A

Ü

V

H

Q

I

H

D

V

P

Y

W

O

E

R

C

M

F

B

Ö

J

F

G

I

T

H

I

G

N

R

A

G

E

N

Z

A

D

A

M

D

K

T

L

R

U

I

T

G

L

S

O

H

E

I

I

L

A

H

W

E

B

E

R

C

O

P

S

K

P

Ä

N

T

H

alt: Lösung Was haben diese Leute gemeisam?

description:
Lösung

Was haben diese Leute gemeisam?

D

I

S

T

E

R

G

E

F

T

M

C

V

H

I

H

O

E

C

M

J

G

I

H

I

A

E

N

A

D

A

M

K

L

R

I

T

O

E

I

L

W

E

B

E

R

C

H

alt: Lösung Alle

description:
                          Lösung

                       Alle Vier sind russlanddeutsche Maler

description:
Texte lesen und verstehen

Suchspiel (GA):
 Alle Teilnehmer werden in vier Gruppen aufgeteilt.
 Jede Gruppe soll ein Foto von der Wand abnehmen.
  Alle passenden Textteile und Bilder von diesem Maler suchen und von der Wand   abnehmen.
Die Gruppen legen ihre Textteile in eine logische Reienfolge und lesen den eigenen Text sehr gründlich.
Jede Gruppe  bereitet  sich vor und präsentiert den Maler.
( die Fotos der RD Maler, Textteile, Bilder hängen im Raum an den Wänden)

alt: Wettbewerb Namen (GA) -Schreiben

description:
Wettbewerb

Namen (GA)
-Schreiben Sie die Vor – und Nachnamen aller vier RD Maler!
(Die Gruppen schreiben auf Papier,wie die Maler heißen und heben das Papier hoch.Für die Schnelligkeit bekommt die Gruppe einen zusätzlichen Punkt).
  Bildertitel:
-Beschriften Sie Bilder!
(Jede Gruppe bekommt acht farbige Papierschnipsel. Jede Gruppe hat ihre Farbe, damit man sehen kann,welche Gruppe was geschrieben hat. Die Gruppe ratet wie die Bilder heißen können. Sie schreiben ihre Titel und kleben sie zu den Bildern)
- Finden Sie  passende Bilder und kleben Sie die Bildtitel an die Bilder!
(Jede Gruppe bekommt Bildtiteln einer bestimmten Farbe)

alt: Lösung: “Kochen des Wassermelonenhonigs”

description: Lösung:“Kochen des Wassermelonenhonigs”

alt: “Trecker. Barke”

description: “Trecker. Barke”

alt: Hinten ist das Arbeitslager, vorn die

description: “Hinten ist das Arbeitslager, vorn die Sondersiedlungen”

alt: Schritt links-Schritt rechts”

description: “Schritt links-Schritt rechts”

alt: “Holzbeschaffung”

description: “Holzbeschaffung”

alt: “Arrestanten”

description: “Arrestanten”

alt: “Chemiekombinat Sapoljarny”

description: “Chemiekombinat Sapoljarny”

alt: Die Räucherei im Fischereiwerk”

description: “Die Räucherei im Fischereiwerk”

description:
               Ratespiel

Die Gruppen wählen eines der acht Bilder.
Alle nacheinander beschreiben dieses Bild( sie beginnen mit unbedeutenden Deteils)
Die anderen Gruppen sollen möglichst schnell erraten, welches Bild beschrieben wird.

description:
                 Puzzle

Die Gruppen bekommen vier gepuzzelte Bilder von diesen RD Maler.
Aufgabe:
1. Legen Sie vier Bilder zusammen.
2. Bestimmen Sie, welches Bild von welchem Maler stamm.
3.Was hat Ihnen geholfen, die Autoren der Bilder zu nennen?

alt: Lösung Jakob Weber

description:
                 Lösung

Jakob Weber

alt: Michail Distergeft

description: Michail Distergeft

alt: Adam Schmidt

description: Adam Schmidt

alt: Heinrich Vogeler

description: Heinrich Vogeler

description:
                           Quiz

Die Fragen werden vom Spielleiter vorgelesen.
 Die Gruppen haben 30 Sekunden Zeit, um die Antwort zu besprechen.
Jede Gruppe hat eine Papierhand.
Wenn die Gruppe fertig ist, hebt sie die Papierhand hoch.

alt: Quizfragen 1.Wer von diesen vier

description:
                 Quizfragen

1.Wer von diesen vier Maler wurde in Deutschland geboren?

alt: Lösung Heinrich Vogeler

description:
               Lösung

Heinrich Vogeler

description:
                        Frage

Wer von diesen Malern wurde  mit dem Titel Verdienter Künstler der Autonomer SSR der Wolgadeutschen ausgezeichnet?

description:
             Lösung

Jakob Weber

alt: Frage Wer von diesen Malern hat einige

description:
                Frage

Wer von diesen Malern hat einige Monate an der Front des Großen Vaterländischen Krieges als Artellerist gedient?

alt: Lösung Michail Distergeft

description:
             Lösung

Michail Distergeft

alt: Frage Wer von diesen Malern war

description:
                 Frage

Wer von diesen Malern war Kommunist?

description:
          Lösung

Heinrich Vogeler

alt: Frage Wer von diesen Malern hat viele

description:
                         Frage

Wer von diesen Malern hat viele Bilder über das Leben in Gulag gemalt?

description:
                 Lösung

Michail Distergeft

alt: Frage Wer von diesen Malern hat die

description:
                 Frage

Wer von diesen Malern hat die Wände in den Kellerräumen der Petrikirche in Sankt Petersburg bemalt?

alt: Lösung Adam Schmidt

description:
                       Lösung

Adam Schmidt

alt: Frage Wer von diesen Malern hat als

description:
                    Frage

Wer von diesen Malern hat als Dekorateur in unterschiedlichen Theatern gearbeitet?

description:
                  Lösung

Adam Schmidt

alt: Frage Wer von diesen Malern hat an der

description:
                      Frage

Wer von diesen Malern hat an der Wolga  gelebt und viele Bilder der Wolga gewidmet?

description:
                     Lösung

Jakob Weber

alt: Frage Wer von diesen Malern ist in

description:
                        Frage

Wer von diesen Malern ist in Deutschland verstorben?

description:
                  Lösung

Michail Distergeft

description:
                       Frage

Wer von diesen Malern ist durch die Sowjetrepubliken gereist und hat Bilder über die sozialistischen Aufbau gemalt?

description:
                  Lösung

 Heinrich Vogeler

alt: Frage Wer von diesen Malern ist aus

description:
                    Frage

Wer von diesen Malern ist aus Sibirien geflohen, um seine Familie in den Karpaten zu finden?

description:
               Lösung

Adam Schmidt

alt: Frage Wer von diesen Malern hatte eine

description:
                    Frage

Wer von diesen Malern hatte eine Ausbildung als Künstler?

alt: Lösung alle

description:
                      Lösung

alle

description:
                      Reflexion

Die Form des Unterrichts war für mich….
Was haben Sie heute im Unterricht erfahren?
Was hat Sie am Schicksal dieser russlanddeutschen Maler am meisten beeindruckt?
Die Bilder welches Malers haben Ihnen gefallen? Wodurch?
Welche russlanddeutschen Maler kennen Sie noch?
…..

title: сценарий-презентация занятия по внеурочной деятельности "Художники-российские немцы"


alt: ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ

description:
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Класс: 4
Номер урока: 22

alt: Счастье работа семья успех удача здоровье друзья любовь взаимопонимание мир деньги

alt: Тема урока: Семья в исламе

description:
Тема урока:

Семья в исламе

description:
Цель:

   Формирование представлений о мусульманской семье как ячейке общества, о роли семьи в жизни человека.

description:
Задачи урока:

Расширить знания учащихся о семье.
Познакомить с особенностями и традициями исламской семьи, ее ценностями.
Развивать у учащихся творческое восприятие семейных ценностей.
Воспитывать ответственное отношение к созданию своей будущей семьи.

description:
«Семья – эта та среда, где человек должен учиться творить добро».
В. Сухомлинский.

alt: Игра «На что похожа семья». 1 группа – «солнце» 2 группа – «звезда» 3 группа – «свеча» 4 группа – «жемчужина»

alt: Притча к ак появилось слово «СЕМЬЯ»

description:
Притча как появилось слово «СЕМЬЯ»

     Как появилось слово СЕМЬЯ?Когда-то о нем не слыхала земля.Но Еве сказал перед свадьбой Адам:- Сейчас я тебе семь вопросов задам.Кто деток родит мне, богиня моя?И Ева тихонько ответила: «Я».- Кто их воспитает, царица моя?И Ева покорно ответила: «Я».Кто пищу сготовит, о радость моя?И Ева все так же ответила: «Я».Кто платье сошьет, постирает белье,Меня приласкает, украсит жилье?Ответь на вопросы, подруга моя.- Я, я, я!Сказала она знаменитых семь «Я».Вот так на земле появилась семья.

description:
Значение понятия “ семья”.

“Группа живущих вместе родственников / муж и жена, родители с детьми”.С.И. Ожегов

“Социальная группа, характеризующаяся совместным проживанием, общим ведением хозяйства…”. Д. Мердок, анг. социолог

“Группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми”.Э. Гидденс, анг. социолог

“Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью”. Энциклопедический словарь

“Наиболее эффективное средство сохранения культуры народа и передачи социальной наследственности”. Л.Н. Боголюбов, академик

alt: Основы мусульманской семьи 1

description:
Основы мусульманской семьи

 1. Главная ценность – семья.
 2. Уважение и почтение к старшим, родственникам и родителям.
 3. Материальное благополучие.
 4. Дети – частички сердец своих родителей.
 5. Уважение к женщине, как к матери, жене, сестре.
 6. Самое святое – это родители.
 7. Разрыв связи с родственниками – грех.

description:
   Махрам - близкие кровные родственники-мужчины, с которыми Ислам запрещает женщине вступать в брак, например, отец, сын, брат, дед, дядя, племянник, а также свекор и молочный брат.
   Соответствующие родственники-женщины являются махрамами для мужчины.

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: Это для вас! Берегите зрение!

description:
Это для вас!
Берегите зрение!

description:
А теперь…
все дружно встаньте и выполняйте движения вместе с нашими гостями!

Будьте здоровы!

description:
1 группа.
    Как относятся мусульмане к семье?
2 группа.
    Как распределяются обязанности в мусульманской семье?
3 группа.
   Что вы узнали о традициях исламской семьи?
4 группа.
   Перечислите ценности мусульманской семьи.

description:
Пословица

« Счастлив тот,
 кто счастлив у себя дома».

alt: Благословил их мудрец и сказал: «—

description:
Благословил их мудрец и сказал:
   «— В вашем собственном сердце отыскали вы истинный талисман! Храните его бережно, и тогда злой дух неудовлетворенности никогда не овладеет вами».

alt: Правдивость Надёжность и верность

description:
Правдивость
Надёжность и верность
Искренность
Вежливость, корректность
Сила нравственная и физическая
Терпимость и умение прощать
Скромность
Достоинство и самоуважение
Поиск мудрости и знаний
Щедрость
Терпение
Любовь

description:
  Не забывай, кто б ни был ты, что матерью рожден,
  Что теплым молоком груди был в детстве напоен,
  Что в час напасти и беды, терзаясь и томясь,
  Она, как рыба без воды, душой к тебе рвалась...
  Всю жизнь, с начала до конца, в дар принесла тебе,
  И словно вещая звезда она в твоей судьбе.
  Ты мать родную защити! Всю славу и почет
  Сложи ковром на том пути, каким она пройдет.
  Стань пылью домочадцев и ног ее скорей, и путь ей облегчай...
  Ведь ноги наших матерей идут дорогой в рай!

Слова персидского поэта XV века А.Джами.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мастер-класс: Игровая деятельность, как мотивация учащихся на уроках физической культуры