file_name: витамины и полезные продукты.ppt

description:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениеКыштовского района детский сад «Солнышко»

Презентация:
«Витамины и полезные продукты»

Автор: воспитатель
             Сенина Людмила Васильевна

alt: Русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь!»

description: Русская народная поговорка говорит:«Здороваться не будешь, здоровья не получишь!» Ребята, скажите, пожалуйста, какого человека вы считаете здоровымРебята, а вы умеете беречь свое здоровье?Что вы делаете, чтобы быть здоровыми? Как заботитесь о нем?Для нашего здоровья необходимо здоровое питание. Как вы думаете, для чего необходима человеку пища? Чтоб быть сильным, здоровым, бодрым, еда дает всем живым существам строительный материал для роста, снабжает их энергией. Эта энергия согревает нас, приводит в движение сердце, мышцы, заставляет работать мозг.Без еды мы не можем расти, двигаться, сохранять тепло, поправляться после болезни и вообще жить.Нам нужно очень много разнообразной пищи, чтобы быть здоровыми.

description: Каждый из нас хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе. Поэтому каждый с детства должен помнить о своем здоровье. А чтобы быть здоровым, надо хорошо питаться!  Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Игра «Назови любимую еду»/какие полезные продукты в ней есть/Дети называют любимую еду (перечисляют полезные продукты) Витаминов много, но самые главные – это витамины ABC. В каждом продукте содержится тот или иной витамин. Сейчас мы посмотрим в каких продуктах содержится витамин А , В и С.

alt: Витамин А – очень важен для зрения

description: Витамин А – очень важен для зрения.Помни истину простую –Лучше видит только тот,Кто жует морковь сыруюИли сок морковный пьёт.

description: Витамин В – способствует хорошей работе сердца.Очень важно спозаранкуЕсть за завтраком овсянку,Черный хлеб полезен нам, И не только по утрам!

alt: Витамин С – укрепляет весь организм

description: Витамин С – укрепляет весь организм.От простуды и ангиныПомогают апельсины,Ну а лучше есть лимон,Хоть и очень кислый он!

alt: Рыбий жир всего полезней! Хоть противный- надо пить

description: Рыбий жир всего полезней!Хоть противный- надо питьОн спасает от болезнейБез болезней лучше жить!Никогда не унываюИ улыбка на лице,Потому что принимаю.Витамины А,В,С.

description: стихотворение «Здоровый желудок» Я думаю, ты, без сомнения, знаешь,Что пользу приносит не все, что съедаешь.Запомни и всем объясни очень ясно:, Желудок нельзя обижать понапрасну.Холодная пища ему не нужнаИ очень горячая тоже вредна.А сладостей разных и чипсов, и «колы»Желудок боится, как попа уколов.Большими кусками не стоит глотать,А тщательно надо еду прожевать.И помни- желудок у тех не болел,Кто с детства его понимал и жалел!

alt: Физкультминутка «Обжорка» Один пузатый здоровяк

description: Физкультминутка «Обжорка»Один пузатый здоровяк Съел десяток булок натощак Запил он булки молоком Съел курицу одним куском Затем барашка он поджарил И в брюхо бедного направил Раздулся здоровяк как шар Обжору тут хватил удар .

alt: Здоровье дороже богатства» «Ешь чеснок и лук- не возьмет недуг» «Яблоко в день- доктор за дверь»

description: «Здоровье дороже богатства»«Ешь чеснок и лук- не возьмет недуг»«Яблоко в день- доктор за дверь»

alt: Игра «Приготовь блюдо»

description: Игра «Приготовь блюдо»

alt: Зрел все лето урожай! Что собрали?

description:
Зрел все лето урожай!Что собрали? Отгадай?- Здесь весною было пустоЛетом выросла…

(капуста)

В

description: Есть продукты «вкусные», а есть «полезные». В чем разница между ними?  Какие продукты полезнее есть сырые или вареные?

alt: От дождя земля намокла Вылезай толстушка… (свёкла)

description:
От дождя земля намоклаВылезай толстушка…

(свёкла)

В

alt: Помогает деду внук –Собирает с грядок… (лук) с

alt: А теперь пойдем мы в сад Там созрел уж… (виноград)

description:
А теперь пойдем мы в садТам созрел уж…

(виноград)

В

alt: Очень сочны и красивы Выросли на ветках… (сливы)

description:
Очень сочны и красивыВыросли на ветках…

(сливы)

В

alt: Для начинки в пироги Набираем… (яблоки)

description:
Для начинки в пирогиНабираем…

(яблоки)

 А

alt: Вот и все! Хоть и устали Урожай мы весь собрали!

description: Вот и все! Хоть и усталиУрожай мы весь собрали!

alt: Пейте все томатный сок,

description: Пейте все томатный сок,            Кушайте морковку!                  Все ребята будете                     Крепкими и ловкими                Грипп, ангину, скарлатину -    Все прогонят витамины!

description: В другое время года, когда нет свежих овощей и фруктов, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витамины – таблетки продаются в аптеках.

alt: Никогда не унываю И улыбка на лице,

description: Никогда не унываюИ улыбка на лице,Потому что принимаюВитамины ABC


file_name: Презентация1.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35» г. Уссурийска Уссурийского городского округа.

Весна пришла

Автор презентации:
Воспитатель
1квалификационной категории
Фуркало Наталья Николаевна.

г. Уссурийск, 2017 г.

alt: Весна Кап да кап, и не до сна,

description:
Весна

Кап да кап, и не до сна,Постучалась к нам
весна.Зазвенел ручей игриво.Вышел ежик:"
Что за диво!Хватит звери нам
скучать,Уж весну пора
встречать!"

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за внимание

intro: Презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Пришла весна"


file_name: 1МӨрнектермен танысу ҚҰПИЯ КОДТАРДЫ ШЕШУ  ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Мынау менің жүрегім
Бәрі осыдан басталады.
Мынау басым ақылды,
Бәрі оны басқарған.
Мынау менің оң қолым,
Мынау менің сол қолым,
Барлық істі атқарған.

alt: И Қ П Ұ Я Қандай сөз жасырынып тұр?

description:
48    16    36    28    56
И       Қ      П     Ұ     Я

Қандай сөз жасырынып тұр?

description:
Тиісті  таңбаны қой.
7 * 8 * 6 = 9
8 * 5 * 4 = 7
12 * 6 * 5 = 11
4 * 3  *  2 = 5
10 * 7 * 5 = 8

alt: Оқушылар дәптерлеріне жазып шығарады

description:
Өзіндік жұмыс. Оқушылар дәптерлеріне жазып шығарады.
47 + 10
25 + 5
68 – 30
9 + 6
100 – 3
Х – 5

alt: Шешімдері бірдей теңдеулерді тап

description:
Шешімдері бірдей теңдеулерді тап.
х+7=14	       16-х=9		    25-x=20
х=14-7            х=16-9                  х=25-20
 х=7                       х=7                      х=5
х+24=25	        х+6=11	            15-х=14
х=25-24	        х=11-6		    х=15-14
х=1	                   х=5			    х=1

alt: Әріпті өрнектердің мәнін тап: а+5, мұндағы а=14;25;30. b-3, мұндағы b=34;15;36.

description: Бақта 5 алма ағашы және с алмұрт ағашы өсіп тұр. Бақта неше жеміс ағашы өсіп тұр?


file_name: Что лишнее +.ppt

alt: Дидактическая игра «Что лишнее?»

description: Дидактическая игра«Что лишнее?»

alt: Дидактическая игра «Что лишнее?»

description:
Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Способствовать всестороннему развитию ребенка.

Развитие слухового восприятия.

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: Кто лишний?

description: Кто лишний?

description: Кто лишний?

alt: Молодец! Ты говорил(а) и слушал(а) хорошо!

title: "Что лишнее?" Индивидуальное занятие


file_name: Природные зоны  62 сл.ppt

alt: Природные зоны Земли Биология 5 класс

description:
Природные зоны Земли

Биология 5 класс

Рузаева Л.В, МОУ Ильинская СОШ Угличский район Ярославская область.

alt: Природные зоны планеты Земля Арктические и антарктические пустыни

description:
Природные зоны планеты Земля

Арктические и антарктические пустыни
Тундра
Тайга
Смешанные и широколиственные леса
Степи и саванны
Пустыни
Влажные тропические леса

alt: Влажные тропические леса Вла́жный тропический лес , распространен в районах с влажным , теплым климатом ,средней температурой воздуха +25ºC)

description:
Влажные тропические леса

Вла́жный тропический лес, распространен в районах с влажным , теплым климатом ,средней температурой воздуха +25ºC). Влажные тропические леса характеризуются большим количеством видов животных и огромным разнообразием флоры.

alt: Распространение влажных тропических лесов в мире

description:
Распространение влажных тропических лесов в мире

Самые большие тропические дождевые леса существуют в бассейне реки Амазонки,  в большей части Центральной Америки ( «сельва»), в экваториальной Африке  , Юго-Восточной Азии от

description:
Фауна природной зоны

Для влажных тропических лесов характерны: разнообразие флоры, наличие 4—5 древесных ярусов, отсутствие кустарников, большое количество лиан.
 Верхний ярус состоит из небольшого количества очень высоких деревьев, достигающих высоты 45—55 метров (редкие виды достигают 60 — 70 метров). Чаще  деревья вечнозелёные, но некоторые сбрасывают свою листву в засушливое время года.

alt: На этом уровне обитают орлы, летучие мыши, некоторые виды обезьян и бабочки

description:
 На этом уровне обитают орлы, летучие мыши, некоторые виды обезьян и бабочки.
Второй ярус образуют большинство высоких деревьев, обычно высотой 30 — 45 метров. Это самый плотный уровень, слой листвы, образуемый соседними деревьями .
 Цветки, а затем и плоды образуются непосредственно на стволах и толстых ветвях, тонкая (1—2 мм) кора деревьев, иногда покрытая острыми

alt: Несмотря на бурную растительность, качество почвы в таких лесах оставляет желать лучшего

description: Несмотря на бурную растительность, качество почвы в таких лесах оставляет желать лучшего. Быстрое гниение, вызванное бактериями, мешает накоплению гумусного слоя

description:
Животный мир

Во влажных тропических лесах многие животные живут на деревьях  цепкохвостые обезьяны, карликовые и четырёхпалые муравьеды, опоссумы, цепкохвостые дикобразы, ленивцы. Очень много насекомых, особенно бабочек и жуков (более 100 видов); много рыб  около  2000 видов –

alt: Золотистый львиный тамарин

description: Золотистый львиный тамарин

alt: Якамара Пурпурная лягушка Панголин

description:
Якамара

Пурпурная лягушка

Панголин

description:
Саванны

Саванны – обширные пространства покрытые травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Типичны для субэкваториального климата с резким разделением года на сухой и дождливый сезоны.

description: В сухое время года  саванны желтеют, а высохшие растения зачастую подвергаются пожарам, по причине которых кора деревьев обычно является опалённой.

alt: Саванны свойственны Южной Америке,

description: Саванны свойственны Южной Америке, Африке, Северной Америки и Юго-Восточной Азии

alt: Растения Там растут тысячи различных трав

description:
Растения

 Там растут тысячи различных трав. А вот деревьям, чтобы выжить, необходимы некоторые специфические качества для защиты от засухи и огня.
Например, баобаб отличается толстым, защищённым от огня стволом, способным, словно губка, хранить в себе запасы воды. Его длинные корни всасывают влагу глубоко под землёй.

description: Акация имеет широкую плоскую крону, которая создаёт тень для растущих ниже листьев, предохраняя тем самым их от высыхания. С началом дождей саванны оживают, покрываясь свежей зеленью и испещряясь многочисленными различными цветками

alt: Животные Животные саванн вынуждены приспособиться к выживанию в условиях засухи

description:
Животные

Животные саванн  вынуждены приспособиться к выживанию в условиях засухи. Крупные травоядные-  жирафы, зебры, антилопы гну, слоны и носороги, способны совершать переходы на огромные расстояния в поисках влаги и сочных трав.

alt: Хищники- львы, гепарды и гиены, охотятся на стада животных

description: Хищники- львы, гепарды и гиены, охотятся на  стада животных. Маленьким животным трудно пускаться на поиски воды, поэтому они предпочитают погружаться в спячку на всё время сухого сезона.

alt: Пустыни Пустыни распространены в умеренном поясе

description:
Пустыни

Пустыни распространены в умеренном поясе Северного полушария, субтропических и тропических поясах Северного и Южного полушарий. Годовая сумма осадков меньше 200 мм, а в некоторых пустынях осадков нет десятки лет. Средняя температура в летние месяцы достигает + 30 °C, максимальная + 50 °C. Почвы развиты слабо

alt: пустыни занимают более 16,5 млн км²

description: пустыни занимают более 16,5 млн км²

description: Одной из  черт всех пустынь -постоянно дующие ветры, порой достигающие очень большой силы и скорости 80 — 100 км/ч. (скорость автомобиля).Пустынные ветры захватывают и переносят находящийся на поверхности рыхлый материал. Таким образом образуются песчаные и пыльные бури

description:
Растения

Условия существования в пустынях очень суровы: отсутствие воды, сухость воздуха, сильная инсоляция, зимние морозы при очень малом снежном покрове или его отсутствии. Поэтому здесь обитают главным образом специализированные формы

alt: Растения пустыни

description:
Растения пустыни

                              Саксаул

Песчаная  акация

alt: Животные В пустынях обитают быстро передвигающиеся животные, что связано с поисками воды

description:
Животные

В пустынях обитают быстро передвигающиеся животные, что связано с поисками воды .У ряда животных сильно развиты приспособления для рытья в песке. Фауне пустынь присуща покровительственная «пустынная» окраска — жёлтые, светло-бурые и серые тона, что делает многих животных малозаметными. Большая часть пустынная фауны летом ведёт ночной образ жизни. Некоторые впадают в спячку

alt: Животные пустыни верблюд

description:
Животные пустыни

верблюд

           Д жейран

варан

песчанки

alt: Варан Стрела-змея Фаланга Жук скарабей

description:
Варан

Стрела-змея

Фаланга

Жук скарабей

alt: Степи Степь – равнина, поросшая травянистой растительностью,

description:
Степи

Степь – равнина, поросшая травянистой растительностью,. Характерной особенностью степей является практически полное отсутствие деревьев.
Степи распространены на всех

континентах, кроме Антарктиды.
В Евразии наибольшие площади степей находятся на территории Российской Федерации, Казахстана, Украины .

description:
Зона степей

Степь- безлесное пространство, покрытое богатой травянистой растительностью, расположенное южнее лесной зоны.

alt: Атмосферные осадки от 250 до 450 мм в год

description:
степь характеризуется высокой засушливостью, лишь немногим меньшей чем в пустыне. Атмосферные осадки от 250 до 450 мм в год
Растения также приспосабливаются к неблагоприятным условиям. Многие из них засухоустойчивы либо активны весной, когда
ещё остаётся влага после зимы Травы, образующие сомкнутый ковёр: ковыль, типчак,
тонконог, мятлик, овсец

alt: Растения степи ковыль мятлик типчак полынь

description:
Растения степи

              ковыль

                 мятлик

типчак

полынь

Цветущая степь производит незабываемое впечатление

alt: Животные активны летом преимущественно ночью из копытных типичны виды, отличающиеся острым зрением и способностями к быстрому и длительному бегу (например, антилопы); из грызунов – строящие…

description: Животные активны летом преимущественно ночью из копытных типичны виды, отличающиеся острым зрением и способностями к быстрому и длительному бегу (например, антилопы); из грызунов – строящие сложные норы (суслики, сурки, слепыши) и прыгающие виды (тушканчики, кенгуровые крысы). Большая часть птиц на зиму улетает. Обычны: степной орёл, дрофа, степной лунь, степная пустельга, жаворонки. Многочисленны пресмыкающиеся и насекомые

alt: Животные степи сайгак дрофа Суслик

description:
Животные степи

сайгак

дрофа

Суслик

alt: Леса умеренных широт – смешанный и широколиственный лес, тайга

description:
Леса умеренных широт – смешанный и широколиственный
лес, тайга. Здесь четко выделяется четыре времени года:
зима, весна, лето, осень – выпадает достаточное количество осадков.

description:
        Лесная зона

Различные природные условия в лесных районах влияют на характер растительности. На севере преобладают хвойные, таежного типа леса, основными породами являются сосна, ель, лиственница, пихта и кедр

alt: Основные породы деревьев: береза, сосна, ель, дуб, липа, клен, вяз, бук, каштан и липа

description: на юге тайга сменяется  подзонами смешанных и широколиственных лесов. Основные породы деревьев: береза, сосна, ель, дуб, липа, клен, вяз, бук, каштан и липа. Богатая почва способствует росту многих растений.

alt: В широколиственных лесах увеличивается число копытных: олени, лоси, косули

description:
В широколиственных лесах увеличивается число копытных:
олени, лоси, косули. Гораздо реже, чем раньше  встречаются волки, лисы, медведи. Животный мир тайги богат пушным
зверем (соболь, куница).

alt: ТАЙГА

description: ТАЙГА

alt: Зона лесов Русский лес - одна из великих и животворных стихий нашей природы! смешанный лес тайга широколиственный лес

description:
Климат этой части умеренного пояса характеризуется достаточным количеством осадков( не менее 450-500 мм в год), Зима холодная, без сильных ветров, с частыми оттепелями, продолжительностью 4 – 5 месяцев.
Высота снежного покрова  50 см. Лето умеренно теплое и влажное,
средняя температура
июля +16...+19°С
.способствует
формированию хвойно-
широколиственных лесов.

description: В лесах обитают крупные травоядные животные (лось, олень, косуля, кабан), лазающие (росомаха, белка, бурундук, соболь, куница и др.),

description:
Тундра

Тундра – вид природных зон, лежащих за северными пределами лесной растительности, пространства с вечномёрзлой почвой, не заливаемой морскими или речными водами. Тундра находится севернее зоны тайги.

alt: Тундра По характеру поверхности тундры бывают болотистые, торфянистые, каменистые

description:
Тундра

По характеру поверхности тундры бывают болотистые, торфянистые, каменистые.
Название происходит из саамского языка и означает «мёртвая земля».
Главная черта тундры - заболоченные низменности в условиях сурового климата, высокой относительной влажности, сильных ветров и многолетней мерзлоты

description: Отличительные особенности тундры – недостаток тепла, долгая зима и короткое лето, мерзлотный грунт, скудная, малорослая растительность.

alt: Тундра отличается очень суровым климатом, живут здесь только те растения и животные, которые выносят холод, сильные ветры, невысокий снежный покров, вечную мерзлоту в почве и…

description: Тундра отличается очень суровым климатом, живут здесь только те растения и животные, которые выносят холод, сильные ветры, невысокий снежный покров, вечную мерзлоту в почве и её неплодородие.

alt: Хозяевами в тундре являются мхи лишайники

description:
Хозяевами в тундре являются мхи лишайники. Обильны кустарники и кустарнички.

Морошка

Вороника.

Дерн шведский

alt: Растения Тундры Ягель- «Олений мох», но на самом деле – лишайник

description:
Растения Тундры

Ягель-«Олений мох», но на самом деле – лишайник.

карликовая березка

пушица

морошка

alt: Дикие олени, лисицы, снежные бараны, волки, лемминги и зайцы-русаки типичные обитатели тундры

description:
В тундре количество наземных животных представлено
небольшим числом их видов: лемминг, заяц-беляк, волк,
песец, полярная сова, северный олень.

description:
Арктические и антарктические пустыни

(«ἀρκτικός » в переводе с греческого — медведица) — природная зона, часть арктического географического пояса, бассейна Северного Ледовитого океана. Это самая северная из природных зон, характеризуется арктическим климатом. Пространства покрыты ледниками, щебнем и обломками камней.

alt: Климат Арктики

description: Климат Арктики

alt: Ледяная зона Арктика - это все огромное пространство

description:
Ледяная зона

Арктика - это все огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. На островах Арктики расположена ледяная зона.

alt: Животные Арктики Гагарки Белый медведь морж тюлень

description:
Животные Арктики

Гагарки

Белый медведь

морж

тюлень

alt: Арктические и антарктические пустыни – это царство снега и льда

description: Арктические и антарктические пустыни – это царство снега и льда. Животный мир в основном связан с морем. Здесь распространены ластоногие -  моржи, тюлени, морские слоны. В Арктике живет белый медведь. В Антарктиде – пингвины.

alt: Растения Арктики полярный мак лишайник мох камнеломка

description:
Растения      Арктики

полярный мак

лишайник

мох

камнеломка

alt: Выводы: На земном шаре обитает огромное число видов растений и животных, распространение которых зависит от многих факторов, но важнейшим из них является распределение тепла и…

description:
   Выводы:
 На земном шаре обитает огромное число видов растений и животных, распространение которых зависит от многих факторов, но важнейшим из них является распределение тепла и влаги, что создает в разных широтах неодинаковые условия для жизни организмов. Территории, имеющие сходные климатические условия, образуют природные зоны.

alt: Список литературы http://ru.wikipedia

description:
Список литературы

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0 - Природная зона Саванн
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0 - Природная зона Влажных тропических лесов
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B8 – Природная зона степи
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B8 - Природная зона Пустынь
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%83%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0 -Природная зона Тундра

Степь

intro: Виртуальное путешествие по природным зонам Земли при изучении биологии в 5 классе

title: Природные зоны Земли.


file_name: подразделения специального назначения.pptx

alt: Чтобы помочь нам обеспечить безопасность повседневной жизни, существуют специальные службы защиты населения:

description: Богатыри – это герои былин и сказаний, отличающиеся большой силой и совершающие подвиги по защите родной земли. Богатыри стояли на страже Руси, надёжно охраняя её границы. Какими качествами обладали богатыри? Кого мы можем назвать современными богатырями?

alt: Подразделения специального назначения

description:
Подразделения специального назначения Российской Федерации — это специальные подразделения и части различных специальных органов (спецслужб) Российской Федерации Вооружённых сил и полиции, а также антитеррористические подразделения. Они предназначены для обезвреживания и уничтожения террористических организаций, проведения специальных мероприятий в тылу противника, диверсий и выполнения прочих сложных боевых задач.

Деятельность подразделения специального назначения

description:
Предками подразделений специального назначения следует считать сторожевых казаков. Сторожевые казаки
выполняли разведывательно-диверсионные задачи — обнаруживали вражеские отряды и сообщали об этом в ближайшие крепости, а также следили за противником

История

alt: У сторожевых казаков было отличное здоровье, они были умными, обладали быстрой реакцией, умели маскироваться на любой местности, в совершенстве владели приемами рукопашного боя, холодным и…

description:
У сторожевых казаков было отличное здоровье, они были умными, обладали быстрой реакцией, умели маскироваться на любой местности, в совершенстве владели приемами рукопашного боя, холодным и огнестрельным оружием своего времени. При этом они должны были постоянно поддерживать себя в хорошей физической форме. Управлялись они своими атаманами.
Отбор в сторожевые казаки был очень тщательным.

История

description:
В 1916 г. была сформирована Отдельная морская бригада особого назначения (ОМБОН).

История

alt: В задачу подразделений, входит предупреждение и пресечение преступлений и правонарушений в общественных местах, поиск и захват особо опасных преступников, обеспечение безопасности на мероприятиях, освобождение захваченных…

description: В задачу подразделений,  входит предупреждение и пресечение преступлений и правонарушений в общественных местах, поиск и захват особо опасных преступников, обеспечение безопасности на мероприятиях, освобождение захваченных заложников.

description: Подразделения специального назначения – это элита наших силовых структур, российские подразделения специального назначения считаются лучшими в мире, а 24 октября в нашей стране отмечается День подразделений специального назначения.

alt: экстремальные условия, в которых показаны бойцы, и всё это требует от них особой выдержки, выносливости, хорошей всесторонней подготовкикоманде.

alt: В приоритете не только физические данные, но и сила духа, интеллектуальные способности: умение оценивать обстановку, правильно выбрать тактику, реагировать быстро и слаженно работать в

alt: Это и работа на общий результат, и умение понимать друг друга, даже часто без слов, и ответственность, и, конечно же, дисциплинированность

description:
На сегодня существуют порядка 80 отрядов, каждый из которого имеет собственное название. Например:
Акула — это отдел спецназа ФСИН России по Краснодарскому краю;
Тайфун — это отдел спецназа ФСИН России по Санкт-Петербургу и Ленинградской Области;
Сатурн — отдел спецназа ФСИН России по г. Москве.

description:
Мужество, отвага, честь – это девиз одного из подразделений спецназа. Ведь бойцы спецназа – это пример беззаветного служения Отечеству, пример мужества и силы духа, самопожертвования, готовности
мгновенно прийти на помощь Родине. Бойцы спецназа обладают особыми профессиональными, физическими и моральными качествами и являются достойным примером настоящего мужчины. Служить Отечеству – большая честь!

alt: Спецназ – это доблесть и слава

description:
Спецназ – это доблесть и слава
Готовность исполнить приказ,
И вами гордится держава.
Спецназовцы, с праздником вас!
(автор: Матвеева Елена)

За мечты и за жизни,
За всё, что свято в нас.
По приказу Отчизны
Работает спецназ.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к уроку "Разговоры о важном" 2 класс.Знакомство обучающихся с видами подразделений специального назначения, воспитание уважения к людям, служащим в подразделениях специального назначения (спецназе), формирование чувства гордости за силовые структуры, обеспечивающие защиту суверенитета и ценностей нашего Отечества.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация"Подразделения специального назначения" 2 класс


file_name: лекция ВБИ.pptx

alt: Красноярский медицинский техникум»

description:
краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Красноярский медицинский техникум»

Тема лекции №5
 «Учение об инфекции. ВБИ»
Специальность 34.02.01. Сестринское дело

Автор
Л.А. Роппельт

Красноярск

Дисциплина
Основы микробиологии и иммунологии

description:
1. Термины и понятия
2. Виды и причины развития инфекций в медицинских организациях
3. Механизмы развития внутрибольничных инфекций
4. Эпидемический процесс
5. Профилактика ИСМП

План лекции

description:
«Будущее принадлежит медицине профилактической»

Пирогов  Н. И. (1810-1881г.г.) –
        основоположник ВПХ

alt: Термин «инфекция»- от латинского

description:
Термин «инфекция»- от латинского Infectio, что означает – заражение, впервые был применён в 1841г. Гуфеландом.
«Инфекционный процесс» – комплекс приспособительных реакций организма, развивающихся в ответ на внедрение и размножение  в нём патогенного микроорганизма.
«Инфекционная болезнь» – конкретный случай инфекционного процесса, обусловленного  патогенными вирусами, бактериями, простейшими.

Термины и понятия

description:
применение индивидуальных средств защиты (маски, перчатки и т.д.)
строгое соблюдение ОСТа, а так же – техники безопасности на рабочем месте,
рациональное использование ДС, с учётом их эффективности и  безопасности,
повышение иммунитета,
вакцинация персонала

(Согласно
Национального
календаря
профилактических
прививок - Приказ
  № 125н
  от 21 .03.2014г. –
проводится вакцинация детей и взрослых)

В понятие инфекционной безопасности медицинского персонала входит:

alt: Постановление от 18.05. 2010 г

description:
Постановление от  18.05. 2010 г. N 58  об утверждении САНПИН 2.1.3.2630-10   "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям,   осуществляющим  медицинскую  деятельность»
ОСТ 42-21-2-85 СТЕРИЛИЗАЦИЯ И ДЕЗИНФЕКЦИЯ ИЗДЕЛИЙ МЕДИЦИНСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 9 декабря 2010 г. N 163  "Об утверждении СанПиН 2.1.7.2790-10   "Санитарно-эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 11.01.2011 N 1  САНПИН  3.1.5.2826-10 "Профилактика ВИЧ-инфекции»

Нормативная документация

alt: Непереносимость к компонентам вакцины

description:
Непереносимость к компонентам вакцины
Реакция на предыдущие введения вакцин
Аллергическая реакция у других детей в семье
Недоношенность 2-4 степени
Иммуннодефицитные  состояния
Наличие острых или обострения хронических заболеваний
(до ликвидации признаков)
Врожденная патология

Противопоказания к вакцинации:

alt: МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ЭПИДЕМИЧЕСКОГО

description:
МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАВ МО

ЭКЗОГЕННОЕ ИНФИЦИРОВАНИЕ

2. ЭНДОГЕННОЕ ИНФИЦИРОВАНИЕ

alt: Воздушно-капельный Воздушно-пылевой

description:
Воздушно-капельный
Воздушно-пылевой
Гемоконтактный
Контактно-бытовой

Пути передачи:

alt: Факторы передачи ИСМП: Пыль Вода

description:
Факторы передачи ИСМП:

Пыль
Вода
Продукты питания
Оборудование
Медицинские инструменты
Предметы ухода
Биологическая жидкость пациентов
Эндоскопическая аппаратура

alt: Медицинский персонал; Новорождённые;

description:
Медицинский персонал;
Новорождённые;
Люди пожилого возраста;
Пациенты с
   хроническими
    заболеваниями;
 Пациенты  с
       низким
иммунитетом.

Лица с повышенным риском инфицирования:

description:
ИСМП -  инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи (внутрибольничная, госпитальная, нозокомиальная).
   Это инфекционные заболевания, присоединяющиеся к  основному заболеванию у госпитализированных пациентов, а так же связанных с оказанием любых видов медицинской помощи и случаи инфицирования  медицинских  работников в результате их профессиональной деятельности.

Нарушение санитарно- эпидемического  режима приводит к ИСМП (ВБИ)

description: ЭКЗОГЕННОЕ ИНФИЦИРОВАНИЕ – передача микроорганизмов из внешней среды стационара, от пациентов с ВБИ, от медицинского персонала

alt: ЭНДОГЕННОЕ ИНФИЦИРОВАНИЕ – проникновение микроорганизмов в рану с соседних участков тела

description:
I ЗВЕНО – РЕЗЕРВУАР ВОЗБУДИТЕЛЯ                        (ИСТОЧНИК ИНФЕКЦИИ)
II ЗВЕНО – СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧ ВОЗБУДИТЕЛЯ
III ЗВЕНО – ВОСПРИИМЧИВЫЙ ХОЗЯИН

МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯинфекционного процессаВ МО

alt: КОНТАМИНИРОВАННЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ

description:
КОНТАМИНИРОВАННЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ
ОТХОДЫ

I ЗВЕНО – РЕЗЕРВУАР ВОЗБУДИТЕЛЯПРИ ЭКЗОГЕННОМ ИНФИЦИРОВАНИИ

alt: ВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВНЕ ЗОНЫ

description:
1. ВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВНЕ ЗОНЫ
МЕДИЦИНСКИХ МАНИПУЛЯЦИЙ
(ЗАБОЛЕВАНИЯ КОЖИ, ЗУБОВ, МИНДАЛИН И Т.Д.)

alt: ВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОРГАНАХ,

description:
2. ВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОРГАНАХ,
НА КОТОРЫХ ПРОВОДИТСЯ ВМЕШАТЕЛЬСТВО
(АППЕНДИЦИТ, ХОЛЕЦИСТИТ И Т.Д.)

alt: МИКРОФЛОРА ПОЛОСТИ РТА, КИШЕЧНИКА,

description:
3. МИКРОФЛОРА ПОЛОСТИ РТА, КИШЕЧНИКА,
ДЫХАТЕЛЬНЫХ И МОЧЕВЫХ ПУТЕЙ

alt: КОНТАКТНЫЙ ПУТЬ ЗАРАЖЕНИЯ – ПРИ

description:
1. КОНТАКТНЫЙ ПУТЬ ЗАРАЖЕНИЯ

 – ПРИ НАРУШЕНИИ
ТЕХНИКИ ИНВАЗИВНОЙ МАНИПУЛЯЦИИ
(ПЕРЕНОС МИКРОФЛОРЫ НА ИНСТРУМЕНТАХ,
ТАМПОНАХ, ПЕРЧАТКАХ ИЛИ ПРИ ПОПАДАНИИ В
РАНУ  ЭКССУДАТА, ГНОЯ, КИШЕЧНОГО СОДЕРЖИМОГО

alt: ЛИМФОГЕННЫЙ ПУТЬ ЗАРАЖЕНИЯ –

description:
2. ЛИМФОГЕННЫЙ ПУТЬ ЗАРАЖЕНИЯ

– ЗАНЕСЕНИЕ
МИКРОБОВ С ЛИМФОЙ ИЗ ОЧАГА ВОСПАЛЕНИЯ

3. ГЕМАТОГЕННЫЙ
ПУТЬ ИНФИЦИРОВАНИЯ

– ЗАНЕСЕНИЕ МИКРОБОВ С ТОКОМ КРОВИ ИЗ ОЧАГА
ВОСПАЛЕНИЯ

alt: ВОСПРИИМЧИВЫЙ ХОЗЯИН – СПОСОБНЫЙ

description:
ВОСПРИИМЧИВЫЙ ХОЗЯИН
– СПОСОБНЫЙ РЕАГИРОВАТЬ ИНФЕКЦИОННЫМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ ИЛИ НОСИТЕЛЬСТВОМ НА ВНЕДРЕНИЕ ВОЗБУДИТЕЛЯ

ВХОДНЫЕ ВОРОТА ВОЗБУДИТЕЛЕЙ
– МЕСТО ПЕРВИЧНОГО ВНЕДРЕНИЯ ВОЗБУДИТЕЛЯ В ОРГАНИЗМ

III ЗВЕНО – ВОСПРИИМЧИВЫЙ ХОЗЯИН

alt: ПРИ АРТИФИЦИАЛЬНОМ МЕХАНИЗМЕ

description:
ПРИ АРТИФИЦИАЛЬНОМ МЕХАНИЗМЕ ПЕРЕДАЧИ ВХОДНЫМИ ВОРОТАМИ МОГУТ БЫТЬ
СОСУДЫ И ОПЕРАЦИОННЫЕ РАНЫ

Например

description:
добросовестном  выполнении персоналом всех требований, относящихся к гигиене, мытью рук и использованию защитной одежды;

 тщательном соблюдении всех приемов ухода за пациентом, что сводит к  минимуму распространение возбудителей инфекции;

 использовании методов санитарии (дезинфекции, стерилизации), направленных на уменьшение числа возбудителей инфекции в МО.

Основа профилактики ИСМП заключается в:

alt: Меры профилактики

description: Меры профилактики

intro: Лекция для подготовки к занятиям

title: Лекция по микробиологии


file_name: Технология театральной педагогики в формировании и реализации урока (2).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» Изобильненского городского округа Ставропольского края п.Рыздвяный

«Методический семинар»

                                                                      Автор : Стрельникова О.П
                                                                       учитель английского языка
                                                                    МБОУ «СОШ №11»ИГОСК

description:
Создание мотивации к изучению иностранного языка

Мотивирующие методы

Создание условий для развития воображения и памяти.

Игры

Театр

Внеурочная деятельность

alt: Применение педагогических технологий, методов ,приемов, средств, которые мотивируют обучающихся на саморазвитие, самовоспитание, что соответствует базовым положениям федерального государственного стандарта, в котором системно - деятельностный подход…

description: Применение педагогических технологий, методов ,приемов, средств, которые мотивируют обучающихся на саморазвитие, самовоспитание, что соответствует базовым положениям федерального государственного стандарта, в котором системно - деятельностный подход рассматривается как основа современного образования.

description: Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий УУД) определено федеральным государственным стандартом второго поколения как одна из главных задач современного образования.

alt: в образовательном пространстве

description: в образовательном пространстве

description:
   «Театральная педагогика – дает пример
    воспитания не только актера, но и
    человека – творца вообще, она
    помогает “выпрямить” человека:
    увлечь, повлиять на него,
    преобразить»
                                                                                В.А.Ильев

alt: Цель такой педагогики - расширить реалии, ощутить радость существования , радость жизни , будить воображение, научить свободно выражать свои мысли чувства через мимику, интонацию, жесты,…

description:
     Цель такой педагогики -   расширить реалии, ощутить радость существования , радость жизни , будить  воображение, научить свободно выражать свои мысли  чувства через мимику, интонацию, жесты, развить коммуникативную активность, используя творческие задания, исследовательские методы.

 Приемы театральной педагогики

alt: Приемы театральной педагогики «Ритмическое запоминание»; «Предлагаемые обстоятельства»; «Фонетический этюд»;

description:
Прием «Фонетический этюд»

Прием «Ритмическое запоминание»

Прием «Предлагаемые обстоятельства»

alt: Прием «Ритмическое запоминание»

description:
Прием «Ритмическое запоминание»

Проблема: преодоление психологических барьеров  при произношении новых слов, создание атмосферы заинтересованности в изучении новых лексических единиц. Решение: предлагаю ученикам произнести слова в определенном ритме (лучше всего для этого подходит музыка в стиле рэп).
Определяем цель – научиться произносить слова правильно!
Пример: класс делится на группы или пары, каждая группа получает задание – наложить лексические единицы на заданный бит; затем полученные варианты записываются на доске и каждый исполняет как отдельное произведение в стиле рэп.
Результат: введение новой лексики превращается в увлекательный процесс, где каждый может проявить свои креативные способности и фантазию.

alt: Прием «Фонетический этюд» Проблема : отработка произношения новой лексики

description:
Прием «Фонетический этюд»

     Проблема: отработка произношения новой лексики. Как мотивировать учеников повторить слова многократно?
     Решение : разыгрываю с учениками этюды.
     Результат: при таком усвоении лексики большую роль играет фактор эмоциональной памяти.

alt: I think you think They think

description:
I think           you think
They think     We think

Why Willy
Why Willy
Why Willy
Why

alt: Прием «Предлагаемые обстоятельства»

description:
Прием «Предлагаемые обстоятельства»

     Проблема: умение осуществлять коммуникацию, т.е главную цель иноязычного образования.
     Решение: создаю атмосферу реальной ситуации общения, добавляю звуковые эффекты или музыку, применение костюмов.
     Результат: ученики сами моделируют ситуацию, взаимодействуют, находясь в предполагаемых обстоятельствах.

alt: Арт - терапия Цель такой терапии – не менять и переделывать ребёнка, не учить его каким- то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребёнку быть…

description:
     Арт - терапия

Цель такой терапии – не менять и переделывать ребёнка, не учить его каким- то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребёнку быть самим собой.
Песочница — прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит  и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину их песка, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент.

«Мать всех возможностей»  Карл Густав Юнг

alt: Метод«Песочная анимация» Задачи: развитие самоконтроля; облегчение общения в социуме; своевременное выявление психологических проблем; обучение концентрации на чувствах и ощущениях; выявление творческих способностей повысить мотивацию в…

description:
 Метод«Песочная анимация»

Задачи:
развитие самоконтроля;
облегчение общения в социуме;
своевременное выявление психологических проблем;
обучение концентрации на чувствах и ощущениях;
выявление творческих способностей
повысить мотивацию в деятельности.
Показания для применения арт- методов в песочной терапии:
трудности в развитии коммуникативных навыков у детей;
гиперактивные дети;
дети с заниженной самооценкой;

description:
     Единство разнообразия моих учеников
     (термин А.Г. Асмолова) предполагает разнообразия приемов ,методов, технологий. Только четко выстроенная и обновляемая система способна дать результат. Поэтому я всегда в состоянии поиска!

    To strive , to find, not to seek and not to give up!
    Стремиться, искать, не находить, но и  не сдаваться.

description:
 Результат применения театральной педагогики:

Театральная педагогика создает условия для развития универсальных учебных действий,
Развивает память ,внимание , образное мышление;
Дает опыт творчески-созидательной деятельности, сотворчества, сотрудничества;
Повышает интерес к изучению предмета.

description:
Результативность  сдачи ЕГЭ по английскому языку

Спицина  Дарья
76 баллов 2014г

Мазий Ирина
75 баллов 2017г

Сороколетова Елизавета
75 баллов 2016г

description:
Результативность  сдачи ЕГЭ по английскому языку

Подзирей Татьяна
65 баллов 2017г

Яковлева Екатерина
 67 баллов 2016г

title: презентация методический семинар


file_name: Саладзе Давид.pptx

alt: Тема проекта: Защита персональных данных в сети интернет (информационно- познавательный)

description:
Тема проекта:Защита персональных данных в сети интернет(информационно- познавательный)

Автор проекта:
Саладзе Давид Евгеньевич
обучающийся 7 «А» класса
МБОУ «Увельская СОШ №1»
Наставник проекта:
Винокурова Наталья Сергеевна
Учитель математики

alt: Введение 1. Теоретическая часть 1

description:
Введение
1. Теоретическая часть
1.1 Персональные данные и что к ним относят
1.2 Угрозы информационной безопасности
1.3 Способы защиты информации:
1.4 Правила поведения в сети
2. Практическая часть
Заключение
Список литературы

Содержание:

description:
Основная цель работы:

Узнать, что такое персональные данные в сети интернет и как их защитить.

Задачи:

Узнать что такое персональные данные.
Узнать какие угрозы существуют для персональных данных.
Изучить способы защиты персональных данных.
Подготовить  буклет с информацией о защите персональных данных.

alt: Мой проектный продукт

description: Мой проектный продукт

description:
фамилия, имя, отчество;
место, дата рождения;
место постоянной или временной регистрации;
фотография или видеозапись человека, позволяющие идентифицировать человека;
сведения о детях, родственниках, семейном положении;
сведения о заработной плате;
оценка навыков, личностных качеств;
индивидуальные личные данные (раса, национальность, политические или религиозные взгляды, философские убеждения; состояние здоровья);
информация о судимостях, или их отсутствии;
номер телефона, адрес электронной почты, иные идентификаторы в соц. сетях или мессенджерах;
паспортные данные, СНИЛС, ИНН (хотя с ИНН вопрос спорный);
биометрические данные.

Персональные данные:

description:
1. По природе возникновения
2. По степени преднамеренности
3. По степени зависимости от активности Информационных систем:
4. По степени воздействия на информационные системы:
5. По способу доступа к ресурсам информационных систем:

Классификация угроз для персональных данных:

description:
Способы защиты информации:

Использование паролей

Шифрование

Электронная подпись

Антивирусные программы

description:
Внимательно отнеситесь к созданию и хранению паролей.
Изучите политику конфиденциальности сайтов и приложений, запретите вашему браузеру автоматически сохранять пароли, регулярно удаляйте cookies.
Отключайте геолокацию в смартфоне.
Пользуйтесь блокировщиками рекламы.
Оставляйте личные данные только на сайтах с защищённым соединением. Не пользуйтесь общественными сетями Wi-Fi для передачи конфиденциальной информации.
Если вы столкнулись с травлей в сети, блокируйте пользователя, который отправляет вам агрессивные сообщения. Обратитесь в службу поддержки сайта или социальной сети, сообщите родителям. Не вступайте в дискуссии с агрессивно настроенными пользователями.
Перепроверяйте всю информацию, полученную по электронной почте или в сообщениях социальных сетей и мессенджеров.

Правила поведения в сети:

alt: Создание проектного продукта

description: Создание проектного продукта

description:
Защита персональных данных в интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - https://searchinform.ru/resheniya/biznes-zadachi/zaschita-personalnykh-dannykh/realizaciya-zashchity-personalnyh-dannyh/perechen-personalnyh-dannyh-podlezhashchih-zashchite/zaschita-personalnykh-dannykh-v-internete/
Кибербезопасность- как защитить свои данные [Электронный ресурс]. – Режим доступа: -  https://media-foxford-ru.turbopages.org/media.foxford.ru/s/cybersecurity/l
Защити свои персональные данные в сети [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - https://ozyorsk.ru/pamyatka-zashhiti-svoi-personalnyie-dannyie-v-seti/

Список литературы:

title: защита проекта "хранение персональных данных"


alt: Международный День толерантности

description: 16 ноября Международный День толерантности

description:
Из Декларации принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года

«…Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,.. демократии и правопорядка…»

description:
Толерантность –

(лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.

Терпимость –

способность терпеть, быть терпеливым, мириться  с чужим мнением.

      Дать определение толерантности довольно-таки трудно из-за того, что в разных языках оно трактуется по-разному. И сейчас мы в этом убедимся.

description:
Ответим на вопрос: «Что общего в определениях»?

Толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идей и мнения. (Испанский)
Толерантность – готовность быть терпимым, снисходительным. (Английский)
Толерантность – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. (Китайский)
Толерантность – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, терпение. (Арабский)

description:
В последнее время говорить о толерантности стало модным, проблема толерантности очень актуальна.
Как вы думаете, почему?

Происходит активный рост агрессивности, конфликтов, преступности.
Что значит быть толерантным?

Постараемся ответить на этот вопрос.

description:
     Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность.
    Перед Вами записаны качества характера человека.
    Выберите те, которые характеризуют толерантную личность.

Терпимость
Бессердечность
Конфликт
Сострадание
Прощение
Вспыльчивость
Желание что-либо делать вместе
Милосердие
Злорадство
Ложь
Сотрудничество
Уважение прав других
Раздражение
Принятие другого таким, какой он есть
Зависть

alt: Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?

description:
Проблемная ситуация .

Покажите, как можно решить проблему мирным путем.
   Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.
Как поступите в этой ситуации?
- Что можно сделать, чтобы сохранить
спокойствие в конфликтной ситуации?
- Как можно избежать драки?

description:
Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?

Все ли можем спокойно выслушать друг друга?

Поддержать в трудную минуту?

Из-за чего между вами бывают конфликты?

Хотим вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

description:
 Памятка

Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
Имей терпение выслушать собеседника.
Спокойно объясни свою точку зрения.
Подумай, из-за чего возник спор.

description: Толерантность - это гармония в многообразии.

alt: Толерантность– путь к миру и согласию

description: Толерантность– путь к миру и согласию

description:
     Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия.
    Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

description:
Как по другому мы можем назвать сегодняшний праздник?

День взаимопонимания,
взаимопринятия,
взаимодоверия.

alt: Все – мы разные, все мы – равные!

description: Все – мы разные, все мы – равные!

description:
Люди на свет рождаются разными: непохожими, своеобразными

Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать

alt: Толерантная личность Я: терпимый и терпеливый; считающийся с чужими мнениями и интересами; умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания; приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;…

description:
Толерантная личность

Я:
  терпимый и терпеливый;
  считающийся с чужими мнениями и интересами;
  умеющий решать конфликты путем убеждения и
    взаимопонимания;
  приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
  уважающий окружающих и уважаемый ими;
  уважающий права свои и других, умеющий слушать и
    слышать;
  заботливый, сострадающий, поддерживающий;
  патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
  человек, берегущий природу и культуру.
  трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

description:
«В добрый путь»

    Ребята, у вас на столах приготовлены карточки из цветного картона в виде человеческого следа.
    Выберите два положительных качества, две черты характера, которые являются сильными сторонами вашего характера.
    Запишите эти качества на карточке-следе.    Развесим их на доску под заголовком «В добрый путь!»

description:
Пожелания:

Поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.
Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, умейте прощать.
Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.
Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.
Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

alt: Если каждый друг к другу будет терпим,

description: Если каждый друг к другу будет терпим,То вместе мы сделаем толерантным наш мир.


file_name: Буква Л.pptx

description:
Буква Л

Подготовила страницу
для проекта
Шушакова Елизавета
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Ландыш - возвращение счастья .

description:
   Ландыш - возвращение счастья.

Лилия долин,
цветущая в мае –
ландыши.
Раннею весною ландыши цветут.
Нежною улыбкой манят и зовут.
Как прекрасно, мило в мамином саду.
Я не улыбнувшись, мимо не пройду.
             Шушакова Лиза

Красивей нет цветов в лесу,    Смотрите, ландыш расцветает,Любите раннюю Весну,Сердца Любовью наполняет!

       Ландыши                                                        Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.
 И этот звон услышат луг,
И птицы, и цветы…
Давай послушаем, а вдруг
Услышим – я и ты?
 Белый ландыш, как красив!
А как пахнет…Всем на диво.
Зацвел ландыш, в нем примета –
Приближается к нам лето.

description:
На языке цветов ландыш символизирует смирение, чистоту, скромность и возвращение к счастью.

             В Ирландских мифах цветы считается, что цветы ландышей служат ступеньками лестницы для фей. По корзинкам из колокольчиков феи взбираются к тростнику, собирают его и плетут колыбели. Англичане рассказывают свою историю о ландышах, в которой этот цветочек слушая песни соловья, влюбился в эту птичку. И, стесняясь показать свои чувства, стал скрываться в высокой траве, чтобы наслаждаться соловьиной песней из укрытия. А когда соловей, вдохновляемый нежным чарующим ароматом цветка, почувствовал, что остался один, то сказал, что ему не для кого больше петь и улетел. С тех пор существует поверье, что соловьи начинают петь почувствовав в воздухе аромат майского ландыша, или когда эти душистые цветы расцветают у всех на виду.

       О первый ландыш! Из - под снегаТы просишь солнечных лучей;Какая девственная негаВ душистой чистоте твоей!                      А. Фет.

intro: Рассказ о ландышах, описание цветка, стихи детей

title: Буква Л. Ландыши


file_name: словообразованиеpptx.pptx

alt: Словообразование в английском языке

description:
Словообразование в английском языке

Санкт-Петербург, 2016

alt: Словообразование в английском языке

description:
Словообразование в английском языке

Способы словообразования:
Словосложение слов или основ
Конверсия
Аффиксация(префиксация и суффиксация)

alt: Словосложение Образование нового слова происходит путем соединением двух и более слов в одно составное слово по следующим моделям:

description:
Модели словосложения

Сложные имена существительные
N+N       ice-cream      мороженое
A+N       blackboard    доска
V+N       grindstone     шлифовальный камень

Сложные имена прилагательные
A+A       dark-red        темно-красный
Num+N   first class      первоклассный
N+A       waterproof    водонепроницаемый

Сложные глаголы
A+V       to broadcast  передавать по радио

description:
Конверсия

Переход слова из одной части речи в другую. Например:
V-N-A  to light- light- light  освещать – свет -светлый
V-N    to work-work  работать - работа
V-A    to free-free  освобождать - свободный

alt: Префиксация приставка её значение пример перевод re- повторность recast переделка co- общность co-operate сотрудничать out- выход за предел outweight перевешивать over- «сверх», «над» overload перегрузка…

description:
Префиксация

приставка

её значение

пример

перевод

re-

повторность

recast

переделка

co-

общность

co-operate

сотрудничать

out-

выход за предел

outweight

перевешивать

over-

«сверх», «над»

overload

перегрузка

pre-

«до», «перед»

prewar

предвоенный

sub-

«под»

subsoil

подпочва

non- ,un- ,mis-, dis-,im-, ir-

отрицательное

non-agression, uncommon, impossible

ненападение, необычный, невозможный

Образование новых слов при помощи приставок.

description:
Суффиксация

Образование новых слов с помощью суффиксов.
С помощью суффиксации могут быть образованы новые термины или слова, выполняющие в предложении роль существительного, наречия или глагола.

alt: Словообразование существительных

description:
Словообразование существительных

Суффикс

Значение

Примеры

-age

действие, условие или результат

to marry – marriage

-ance
-ence

процесс, состояние или свойство

important – importance

-dom

а) общественный статус или явление;
б) состояние

free - freedom

-er,
-or

действующее лицо

to sell – seller
to visit - visitor

-hood

а) состояние, общественное положение;
б) качества, свойства;
в) совокупность людей или семей-ные отношения

child - childhood
 saint - sainthood
brother -brotherhood

-ian

национальная принадлежность

Russia - Russian

-ion,
-ation,
-tion,
-sion,
-ssion

а) действие, процесс, состояние;
б) абстрактное понятие; свойство, качество

to transform – transformation
to accommodate -    accomo-dation

alt: Словообразование существительных

description:
Словообразование существительных

Суффикс

Значение

Примеры

-ment

a) действие, процесс, состояние;
б) результат действия или продукт деятельности

to move – movement
to improve – improvement

-ness

качество или состояние

hарру - happiness

-ship

а) положение человека в обществе; звание, должность, титул;
б) умение, мастерство, искусство; занятие;
с) чувство, отношение к чему-либо;
д) абстрактные понятия

captain – captainship
draftsman – draftsmanship
comrade – comradeship
citizen - citizenship

-y

абстрактные и собирательные существительные

soldier - soldiery

alt: Словообразование прилагательных

description:
Словообразование прилагательных

Суффикс

Значение

Примеры

-able

а) возможность осуществления;
б) обладание некоторым качест-вом

to change – changeable
to comfort - comfortable

-al

подобие, сходство

addition - additional

-ant,
-ent

cоответствующие существительные имеют суффиксы –ant и -ent

importance – important
difference - different

-ar

обладание чем-то, сходство с чем-то

circle - circular

-ary
-ery

качество

diet - dietary

-en

сделанный из чего-либо

wood - wooden

-er

сравнительная степень прилагательных

big - bigger

-ese

национальность или язык

China – Chinese

-ic

состав, структура чего-либо, отношение к чему-либо

drama - dramatic

-ish

а) национальная принадлежность;
б) слабая степень качества (соответствует русским суффиксам–оват, еват)

Scotland – Scottish
red - reddish

alt: Словообразование прилагательных

description:
Словообразование прилагательных

Суффикс

Значение

Примеры

-ive

относящийся к, принадлежащий к-л
связанный с ч-л

nature - native

-ful

наличие качества

beauty - beautiful

-less

отсутствие качества

hope - hopeless

-ous

обладающий данным свойством, признаком, характеристикой в значительной степени

danger - dangerous

-y

качество

stone - stony

alt: Словообразование глаголов Суффикс

description:
Словообразование глаголов

Суффикс

Значение

Примеры

-ate

делать, осуществлять

active - activate

-en

действие, придающее качество, выраженное в основе глагола

sharp – to sharpen

-fy,
-ify

делать, осуществлять, превращать

simple - simplify

-ize
-ise

вести себя подобно, проводить ту или иную политику или производить действие

private - privatize

alt: Словообразование наречий Суффикс -ly

description:
Словообразование наречий

Суффикс -ly
Обозначает наречие с тем же качеством, что и слово, от которого оно образовано:
 bad - badly

alt: Задание на словообразование. существительных прилагательных глаголов

description:
Преобразуйте слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами-существительными.

Lord Byron (1788-1824) didn’t live a long life. He was an aristocrat and a fashionable man. But he loved (1)_________ and a simple country life. His (2)_________ attracted Britain and all Europe. He brought to his (3)_________ romanticism of his times. He was talented and handsome, noble and brave. (4)_________ admired him. In 1812 he became famous after the (5)__________of his autobiographic poem “Childe Harold”.

FREE
PERSONAL

POET

LONDON

PUBLIC

 1 freedom, 2 personality, 3 poetry, 4 Londoners, 5 publication.

description:
Преобразуйте слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами – прилагательными

All my classmates say that I’m (1)________. I enjoy wearing (2)________ clothes. I like to look smart and  (3)________. We can’t go through life with the same hairstyle or make-up. It’s very (4)_________ to follow fashion. I hate when people dress alike, because they buy clothes in “chain” stores. I prefer hand-made or design clothes. My classmates say that I’m (5)________, but it’s not a sin, is it? Sometimes I turn up in something really (6)_________. When you are up with fashion you feel you are individual.

TREND
STYLE
ATTRACT

IMPORTANCE

MATERIALIST

EXTRAVAGANCE

1 trendy, 2 stylish, 3 attractive, 4 important, 5 materialistic, 6 extravagant.

description:
Преобразуйте слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами – глаголами.

Like many modern developed countries, the United Kingdom has a mixed economy. This means that some sectors of economy are operated by the government and some are operated by private business. Since World War II, Britain has worked to (1)_________ the mix of private and public enterprises in order to (2)_________ the country’s economy and (3)_________ the economic well-being of its citizens. After World War II the government (4)__________, or took over, a number of large and troubled industries. These included coal, electricity, transport, gas, oil, steel, car and truck manufacturing, shipbuilding and aircraft building. Since the 1950s, the government has (5)________ a number of these industries, selling them to private firms.

EQUAL

MAXIMUM
SURE

 NATION

PRIVATE

1 equalize, 2 maximize, 3 ensure, 4 nationalized, 5 privatized.

alt: Учитель: Иванова Светлана Борисовна

description:
Учитель: Иванова Светлана Борисовна

При подготовке презентации
был использован грамматический материал
из различных Интернет-источников.

title: Словообразование в английском языке


file_name: путешествие подготовка к кр 5 класс.pptx

alt: Упростите выражения 10 • 12 • b = 23 • f • 2 = t • 6 • 26 = 52 • r • 1…

description:
Упростите выражения

10 • 12 • b =
23 • f • 2 =
t • 6 • 26 =
52 • r • 1 =
12 • 16 • f =
8 • y • 0 =

description: Россия – единственное государство, территория которого омывается двенадцатью морями.

alt: Упростите выражение, и найдите его значение 10 + 12 + 2b - b, если b = 12 23 + 12f - 3 + 2f, если…

description:
Упростите выражение, и найдите его значение

10 + 12 + 2b - b, если b = 12
23 + 12f - 3 + 2f, если f = 2
10t + 63 – 5t – 23, если t = 31
52 + 12r – 1 + 8r, если r = 61
11f + 16 – f + 4, если f = 9
8 + 5y – 0 – y, если y = 0

description:
В Китае уровень загрязнения воздуха превышает допустимый во много раз.

В стране насчитывается примерно 64 миллиона пустых домов и есть целые города-призраки

description:
Найдите значение выражения

 10 2 10 10 2 2 10 2  + 12+ 3 2 3 3 2 2 3 2
 (10+1) 2 (10+1) (10+1) 2 2 (10+1) 2  +2
 1 2 1 1 2 2 1 2  + 9 2 9 9 2 2 9 2  +  7 2 7 7 2 2 7 2
 (4+4) 2 (4+4) (4+4) 2 2 (4+4) 2  - 6
 (7 −6) 2 (7 −6) (7 −6) 2 2 (7 −6) 2  + 78
 6 2 6 6 2 2 6 2 −3+ 10 2 10 10 2 2 10 2

description:
Австралия один из самых удивительных уголков нашей планеты, а её уникальность уже в том, что это и отдельное государство, и целый материк.
6 из 10 самых ядовитых видов змей в мире обитают в Австралии. Австралийская жестокая змея или прибрежный тайпан - самая ядовитая змея в мире. Яд от одного укуса может убить 100 людей.

description:
Реши задачи

За два дня турист преодолел 105 км. Сколько километров турист преодолел в первый день, если в последующий день он преодолел на 3 км больше, чем в предыдущий?

Для приготовления салата берут 4 части помидор, 3 части огурцов и 1 часть зелени. Всего получилось 480 грамм салата. Сколько грамм помидор было взято?

У Веры было в 5 раз больше слив, чем у Даши. При этом у Даши было на 16 слив меньше. Сколько слив было у Даши? У Веры?

description:
Сборная Бразилии по футболу – единственная в мире участвовала во всех Чемпионатах Мира и пять раз становилась чемпионом.
Статуя Спасителя в Рио-де-Жанейро – символ Бразилии – является одним из Новых Семи Чудес Света.

alt: Реши задачу Мишу угостили конфетами

description:
Реши задачу

 Мишу угостили конфетами. Половину конфет он съел, а оставшиеся 5 конфет отнёс брату. Сколько конфет дали Мише?

 Оле нужно засадить саженцами помидоров ряд длиной 3 м. Расстояние между саженцами 30 см. Сколько саженцев помидоров надо заготовить для посадки?

Из красных и жёлтых тюльпанов Ира хочет составить букет так, чтобы в нём было 3 цветка. Сколько разных букетов может составить Ира?

Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы.
Сколько потребуется землекопов, для того чтобы выкопать 100 м канавы за 100 часов?

description: В США много забавных законов. Например, в штате Огайо нельзя в воскресенье покупать кукурузные хлопья, в Нью-Орлеане запрещено привязывать к пожарным гидрантам крокодилов, в Алабаме нельзя носить мороженое в карманах, а в Аризоне вас оштрафуют, если вы положите осла спать в ванной.

intro: Урок для подготовки к контрольной работе по теме "Упрощение выражений, степень числа" Умк Виленкин

title: урок-путешествие для 5 класса УМК Виленкин


alt: Из опыта работы учителя музыки

description:
Из опыта работы учителя музыки

Портреты в музыке

8 класс

МБОУ г. Горловки «Школа № 77»

Павленко Ирина Ивановна

description:
Портрет - это жанр живописи, в котором передаётся образ человека. В музыкальном портрете, в отличие от живописного, где изображается внешний вид людей,
выражается их характер. Музыкальный портрет - это
портрет характера героя. В нём неразрывно связаны
выразительная и изобразительная сила интонаций
музыкального языка.

description:
      Давид Ойстрах (1908-1974) –
прирожденный педагог, великолеп –
ный дирижер, непревзойденный
скрипач. Народный артист СССР.
 Выдающийся музыкант 20 столетия.
 Одна из причин его успеха –
уникальность метода, разработанного
 Ойстрахом для самого себя, но
ставшего сегодня эталоном игры
на скрипке.

description:
     Давид Ойстрах – один из наиболее выдающихся представите –
лей отечественной скрипичной школы. Его исполнение
отличалось виртуозным владением инструментом, техническим
мастерством, ярким и теплым звучанием инструмента. Давид
Ойстрах – беспрецедентное явление в истории музыкального
искусства. Западная критика почтительно именовала его «царем
Давидом», «королем скрипачей», «первой скрипкой мира».

description:
      Виртуозную игру на скрипке Ойстраха по достоинству оцени –
вали и в родной стране, и за рубежом. Музыкант стал
лауреатом множества почетных премий и званий: был лауреатом
Ленинской премии, Государственной премии СССР, членом Ко –
ролевской академии музыки в Лондоне и т. д. Он стал первым
исполнителем большинства скрипичных концертов, созданных
советскими композиторами, многие из которых писали свои
произведения специально для него.

     Ф. Крейцлер Вальс «Муки любви»
      https://youtu.be/-7OXm4oPQDk?si=wXnZjSRKwx9-Rqlt

alt: Елена Образцова (1939-2015)

description:
      Елена Образцова (1939-2015)
      Оперная певица (меццо - сопрано),
 солистка Большого театра, более 25 лет
 преподавала в Московской консерватории, проявила свой
талант, как камерная певица, как оперный
 режиссер, как артистка кино и драмати –
ческого театра и исполнительница джазовой музыки.

description:
     Талантливая вокалистка одерживала победу на международных площадках: была первой на конкурсе
им. П. Чайковского в Москве в 1970 г. и им. Ф. Виньяси в Барселоне. В Испании Е. Образцову объявили лучшей в мире
Кармен.

        Ж.Бизе Опера «Кармен» «Хабанера» https://youtu.be/ycXug1eilQ0?si=m50c5qonre3tYub6

description:
      Репертуар достигшей всемирной славы певицы включал более 40 оперных партий, среди них: «Аида», «Хованщина», «Князь Игорь», «Пиковая дама», «Норма», «Дон Карлос», «Садко», «Бал - маскарад», «Медея», «Война и мир», а каменные концерты – порядка ста отечественных и зарубежных авторов. Она выступила в лучших театрах планеты с самыми выдающимися певцами и гениальными дирижерами.
       К. Сен – Санс Ария Далилы из оперы «Самсон и Далила»
 https://youtu.be/EFtx-ApWVqo?si=ikvm1KAMPW2dKRtU
Elena Obraztsova: Saint-Saëns - Samson et Dalila, 'Mon cœur s'ouvre à ta voix'youtu.be

description:
       Прославленная отечественная певица была «человеком мира». Елена Образцова преподавала на японском языке в Музыкальной академии в Токио и давала уроки в Европе, владея итальянским и французским языками. Удивительной красоты голос «оперной дивы» звучал на всех главных мировых оперных
сценах: в Большом театре в Москве, Ла Скала в Милане (Италия), Метрополитен Опера в Нью – Йорке (США), Ковент Гарден в Лондоне (Англия).
       Старинный романс «Темно-вишневая шаль»
       https://youtu.be/Sl3Cvoum9kA?si=Wv_XuzXkLOw6BUND

description: Елена Образцова была награждена множеством премий и почетных званий в разных странах мира. В честь певицы малая планета № 4623 получила имя «Образцова». «Музыка должна быть, как река, как поток. Каждую фразу надо петь вперед, иначе скучно слушать.», - говорила она молодым певцам. Такова была ее жизнь – как стремительная горная река.

alt: Майя Плисецкая (1925-2015)

description:
      Майя Плисецкая (1925-2015)
      Советская российская бале –
рина, балетмейстер, актриса,
педагог. Представительница
 театральной династии Мессе –
рер – Плисецких, прима – бале –
рина большого театра СССР
в 1948 – 1990 годах. Герой
Социалистического Труда, Народная артистка СССР, лауреат Ленинской премии. Считается одной из величайших балерин двадцатого века.

description:
         Майя Плисецкая – обладательница выразительной пластики, феноменального прыжка, гибкой спины, легкого шага и высокой музыкальности. Балерина создала свой собственный стиль, отличающийся изяществом, грациозностью, остротой и законченностью жеста. Также она была талантливым балетмейстером и хореографом. М. Плисецкая поставила десятки спектаклей на сцене Большого театра. Она никогда не боялась сценических экспериментов. Танцевальное искусство в пластике Майи Плисецкой достигло высочайшей гармонии. Нет цены ее вкладу в историю русского балета.
         Ж. Бизе – Р. Щедрин Балет «Кармен – сюита».
         https://youtu.be/xd7QNzBdT98?si=kmsdGUwqhVIWzsX6

description:
Работа над песней "Я хочу увидеть музыку"
сл. И. Исаковой муз. Г. Струве
https://youtu.be/moygXT3fEBQ?si=zvvxJLpf0fFJX-rK
https://youtu.be/vO6LNG_8b7E?si=NwEG7HYfpqKsDII-
Домашнее задание: проиллюстрировать одно из
прослушанных произведений.

title: Портреты в музыке 8 класс


file_name: 7 класс открытый.pptx

alt: THE PORTRAIT OF A MODERN TEENAGER

description: THE PORTRAIT OF A MODERN TEENAGER

alt: British students Russian students

description:
British students

                                    Russian students

alt: Using colours to do homework!

description: Using colours to do homework!

alt: PE blue history black geography pink

description:
green        maths

yellow        PE

blue           history

black          geography

pink           French

Task 1    Match the words

alt: T F T F F F T F Task 2 (True/ False)

description:
T
F
T
F
F
F
T
F

Task 2 (True/ False)

alt: Hobbies

description: Hobbies

alt: Reading

description: Reading

description:
1)Time to communicate
2)School problems
3)Face your health
4)Popular leisure activities
5)Our younger brothers
6)Sitting is better

Find the best title

alt: A-4 B-3 C-6 D-1 E-5 Check yourself

description:
A-4
B-3
C-6
D-1
E-5

Check yourself

alt: Well done, students!

description:
Well done,
students!

alt: Mary’s timetable

description: Mary’s timetable

title: Урок в 7 классе "Портрет современного подростка" (УМК "Spotlight-7")


file_name: 1Презентация к празднику Прощание с начальной школой в 4 классе.pptx

alt: Прощай, начальная школа! Здравствуй , 5 класс!

alt: Учитель мечтал нас видеть такими…

description: Учитель мечтал нас видеть такими…

alt: А мы были вот такими….

description: А мы были вот такими….

alt: Мамы мечтают нас видеть такими…

description: Мамы мечтают нас видеть такими…

alt: Мамы мечтают нас видеть такими…

description: Мамы мечтают нас видеть такими…

alt: Бабушки мечтают нас видеть такими…

description: Бабушки мечтают нас видеть такими…

alt: А папы - такими…

description: А папы - такими…

alt: И вот - такими…

description: И вот - такими…

alt: А девочки- одноклассницы вот такими

description: А девочки- одноклассницы вот такими..

alt: А мы такие какие есть, а правда в том, что все мы перешли в 5 класс

title: Прощай начальная школа!


file_name: Лазарева Ника  Лицей №47 имени К.В. Влагодарова ,10б класс.ppt

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей №47 имени К.В. Благодарова», г. Саратова

ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ТАЙНЫ КРАХМАЛА

Выполнила: Лазарева Ника
 учащаяся10б класса
Руководитель: Никитина
Надежда Николаевна, учитель химии

г. Саратов 2023 г.

description:
  	Актуальность выбранной темы заключается в том, чтобы находить и исследовать неизвестное об известном, интересное и необычное рядом, что доступно для наблюдения и изучения. Это крахмал. Он – источник энергии в живых организмах. Я решила узнать об этом веществе как можно больше.
 	Цель: исследовать и выяснить, что за вещество крахмал. 	Задачи:
познакомиться с историей появления крахмала;
провести опыты с крахмалом;
выяснить свойства крахмала;
изучить материалы Интернет-сети, энциклопедий, дополнительной литературы.
	Гипотеза:	 Предполагаю, многие продукты содержат крахмал. Он – источник энергии. Является причиной лишнего веса, даёт избыточное количество калорий.
	Объект исследования: крахмал. 	Предмет исследования: свойства крахмала.

alt: НАШ ОРГАНИЗМ – СЛОЖНАЯ ХИМИЧЕСКАЯ

description:
НАШ ОРГАНИЗМ – СЛОЖНАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

Основу жизни составляют шесть химических элемента, первых трех периодов –Н,С,N,O,S,P.
Каким должно правильное питание? Как уберечь организм от избыточного веса?

alt: УГЛЕВОДЫ - ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ПИТАНИЯ

description:
УГЛЕВОДЫ - ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ПИТАНИЯ

Главные источники углеводов из пищи – хлеб, картофель, макароны, крупы, сладости, сахар, мёд. На протяжении жизни человек в среднем потребляет около 14 тонн углеводов. Наш организм получает от 50 до 70% углеводов из дневного рациона. Конечно, потребность в углеводах зависит от энергетических трат организма. Чем больше тратится энергии, тем больше нужно углеводов организму.

alt: ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ КРАХМАЛА

description: ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ КРАХМАЛА

alt: НАЧАЛО ПРОИЗВОДСТВО КРАХМАЛА

description:
НАЧАЛО ПРОИЗВОДСТВО КРАХМАЛА

 	 	 Начало производства крахмала из пшеницы относится к XVI в., а в XVII в. почти одновременно с распространением культуры картофеля, завезённой из Америки, стали получать картофельный крахмал. Более широко распространилось производство картофельного крахмала почти во всех странах Европы в конце XVIII в. после изобретения ручной тёрки.

alt: КРАХМАЛ - ЧЕМПИОН УГЛЕВОДОВ

description:
КРАХМАЛ  - ЧЕМПИОН УГЛЕВОДОВ

      Крахмал – сложный углевод, он образуется в растениях. Многие богатые крахмалом части растений являются важными источниками питания для людей и животных. Это картофель, пшеница, кукуруза, рис, овёс, ячмень, рожь, гречиха, бобовые, соя. Крахмал хорошо переваривается и усваивается организмом человека.

description: Гиподинамия – пониженная подвижность, уменьшение силы и объёма движений вследствие развития автоматизации производства и быта, причины снижения работоспособности человека, появляется усталость, нервозность. 	Чемпионом углеводов является крахмал – сложный углевод, он образуется в растениях. Многие богатые крахмалом части растений являются важными источниками питания для людей и животных. Это картофель, пшеница, кукуруза, рис, овёс, ячмень, рожь, гречиха, бобовые, соя. Крахмал хорошо переваривается и усваивается организмом человека.

alt: КРАХМАЛ – ТОЛКОВАНИЕ, ЗНАЧЕНИЕ,

description:
КРАХМАЛ – ТОЛКОВАНИЕ, ЗНАЧЕНИЕ, СМЫСЛ

 В Энциклопедическом словаре: «Крахмал - (польск. кrochmal, от нем. Kraftmehl) – основной резервный углевод растений, состоит из двух полисахаридов – амилозы и амилопектина, образованных остатками глюкозы.	В Толковом словаре живого великорусского языка В.И. Даля: «Крахмал – чисто мучнистая часть семян, особенно хлебных растений; добывается мочкою зёрен, в виде белого порошка, более из пшеницы и картофеля; по клейкости своей, идёт для придания жёсткости и глади белью, почему и называется также скорбилом (скорбнуть). Крахмалить бельё скорбить, делать жёстким, напитывая скорбилом, крахмалом, пропитывать варёным, а иногда и сырым раствором крахмала.

description:
БИОСИНТЕЗ КРАХМАЛА

 		Крахмал, являясь одним из продуктов фотосинтеза, широко распространён в природе.
     		Фотосинтез – процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету в листьях зелёных растений. Часть глюкозы, образующейся в зелёных растениях при фотосинтезе, превращается в крахмал:
    		6CO2 + 5H2O → C6H12O6 (глюкоза) + 6O2
       	nC6H12O6 → (C6H10O5)n + nH2O
     		В сокращённом виде процесс образования крахмала можно записать так:
 		6nCO2 + 5nH2O → (C6H10O5)n + 6nO2	Крахмал в качестве резервного питания накапливается в клубнях, плодах, семенах растений.

alt: ПОЛУЧЕНИЕ КРАХМАЛА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

description:
ПОЛУЧЕНИЕ КРАХМАЛА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

	 	Очистила картофель. Натёрла на тёрке. Получила «кашицу». На марлю выложила «кашицу». Промыла эту массу в стакане с водой, отжала. Вода стала мутной. Дала воде отстояться. Через некоторое время увидела осадок. Это и есть крахмал. Воду слила. Собрала полученный крахмал и выложила на чашу. Оставила, чтобы крахмал высох.

description:
СВОЙСТВА КРАХМАЛА

	 	Крахмал – пищевой продукт, поэтому этот опыт не навредит нашему здоровью. Визуально обнаружила:

Внешний вид

Порошок

Цвет

Белый

Запах

Не имеет

Вкус

Звук

Издаёт скрип

	Под лупой видно, что это зернистый порошок; на ощупь крахмал рыхлый, при сжатии крахмала в руке он издаёт характерный скрип. Поэтому взяла порошок в руку и растёрла между пальцами. Он напоминает скрип снега в морозный день.

alt: СРАВНЕНИЕ КУПЛЕННОГО И ПОЛУЧЕННОГО

description:
СРАВНЕНИЕ КУПЛЕННОГО И ПОЛУЧЕННОГО В ХОДЕ ОПЫТА КРАХМАЛА

При визуальном сравнении крахмала: купленный крахмал более чистый, имеет белую окраску. Опытные образцы имеют белую, но не такую, как купленный окраску.
      	Вывод: Крахмал, полученный промышленным способом, подвергается более тщательной очистке, которую провести в домашних условиях невозможно

description:
ОБУГЛИВАНИЕ КРАХМАЛА

Нагрела крахмал в термостойком стакане. Наблюдала испарение воды (на поверхности появились трещины), изменение цвета - потемнение крахмала, вызванное обугливанием.
     	Вывод: При нагревании крахмал обугливается.

alt: РАСТВОРИМОСТЬ КРАХМАЛА В ВОДЕ

description:
РАСТВОРИМОСТЬ КРАХМАЛА В ВОДЕ

	Налила в стакан воду и смешала с крахмалом. Крахмал в воде не растворился. На дне стакана образовалась вязкая смесь. На ощупь она оказалась клейкой.
	Вывод: Крахмал не растворяется в холодной воде, превращается в клееобразную массу.

ПОЛУЧЕНИЕ КЛЕЙСТЕРА

Эту клееобразную массу нагрела, она загустела. Получился клейстер, это свойство крахмала используется для склеивания, для накрахмаливания белья, при приготовлении желе, киселя и других блюд. 	Я выяснила, раньше им пользовались вместо клея для заклеивания окон на зиму.
      	Вывод: При нагревании клееобразная масса превращается в вязкую массу (клейстер).

description:
НАКРАХМАЛИВАНИЕ БЕЛЬЯ

 При помощи крахмала можно накрахмалить одежду или любую ткань. 	Намочила носовой платочек в холодной воде с крахмалом. Отжала платочек. Ткань становится скользкой, а после высыхания жёсткой. Высушенный платочек прогладила горячим утюгом. Под горячим утюгом происходит частичный гидролиз крахмала и превращение его в декстрины. Последние образуют на ткани плотную плёнку, которая придаёт блеск ткани и предохраняет её от загрязнения.  	Накрахмаленные вещи меньше пачкаются, хорошо держат форму. Уют в доме создают накрахмаленные скатерти, салфетки, шторы. Подкрахмаленное постельное бельё выглядят опрятно, долго сохраняет свежий вид.

alt: КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ

description:
КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ

А поможет определить нахождение крахмала обычная настойка йода.  	На чистую салфетку нанесла йод, чтобы показать, что йод коричневого цвета.
 	Взяла два стакана: в одном – воду смешала с крахмалом, в другом – воду с пищевой содой. Добавила йод в каждый, наблюдала изменение цвета жидкостей. Сравнила реакцию йода с крахмалом и пищевой содой.
	Вывод: Качественная реакция на крахмал - это окрашивание в синий цвет при взаимодействии с йодом. При нагревании синяя окраска раствора исчезает, а при дальнейшем охлаждении появляется вновь.

alt: ОБНАРУЖЕНИЕ КРАХМАЛА В ПРОДУКТАХ

description:
ОБНАРУЖЕНИЕ КРАХМАЛА В ПРОДУКТАХ ПИТАНИЯ

       	Взяла лук, морковь, картофель, грецкий орех, белый хлебный мякиш, муку. Подействовала йодом. Продукты: лук, морковь, грецкий орех не содержат крахмала. Картофель, белый хлебный мякиш, мука содержат крахмал. 	Вывод: При взаимодействии йода с крахмалом, вещество, содержащее крахмал, окрашивается в синий цвет.

description: Крахмал – основная часть важнейших продуктов питания: муки, картофеля, риса и др. Энергетическая ценность около 16,8 кДж/г. Он является ценным питательным продуктом. Чтобы облегчить его усвоение, содержащие крахмал продукты подвергают действию высокой температуры.В этих условиях происходит частичный гидролиз крахмала и образуются декстрины, растворимые в воде. Декстрины в пищеварительном тракте подвергаются дальнейшему гидролизу до глюкозы, которая усваивается организмом. Избыток глюкозы превращается в гликоген (животный крахмал). Состав гликогена такой же, как у крахмала. В организме гликоген является резервным веществом, которое превращается в глюкозу по мере её расходования в клетках.

description:
ВЫВОДЫ

                	Моя гипотеза верна. Многие продукты содержат крахмал. Он – источник энергии. Действительно является причиной лишнего веса, даёт избыточное количество калорий, но только в том случае, если в рационе их 80-90%. Но только их должно быть не более 20% от всей пищи – пятая часть. Поэтому совсем отказываться от крахмалосодержащих продуктов не надо. Они важны и должны быть в рационе. 	В картофельном крахмале содержатся: пищевые волокна; белки; углеводы; витамины групп В, С, Е, РР; микро- и макроэлементы: фосфор, калий, ванадий, магний, рубидий, алюминий, бор, медь. 	Вещества, содержащиеся в картофельном крахмале способны оказывать: противовоспалительное, кровоостанавливающее, обволакивающее воздействие. Он способствует:
      - нормализации функционирования ЖКТ;
      - излечению ожогов;
      - устранению зуда;
      - понижению уровня холестерина;
      - ускорению обмена веществ;
      - снижению артериального давления.Быть или не быть крахмалу в вашем меню?
	Решайте сами!
	Я рассказала,
	А выбор за вами

alt: ЛИТЕРАТУРА 1. Энциклопедия для детей

description:
ЛИТЕРАТУРА

1. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия. /Глав. ред. В.А. Володин. ˗˗ М.: АВАНТА+, 2000. ˗˗ 640 с.: ил.
2. Толковый словарь русского языка: 80тыс. слов и фразеологических оборотов/ Российская академия наук. Институт русского языка имени В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2008. – 944 стр.
3. Материал из Википедии – свободной энциклопедии.
4. Источник: https://himya.ru/kraxmal.html
http://www.lmagic.info/krahmal_v_deystvii.html
http://www.a2005-l15.narod.ru/3a/17_zacshita.html
http://x-creators.ru/video/6-zabavniyopyt.html
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op11.shtml

intro: В данной работе автор, Лазарева Ника, рассказывает о пользе и вреде крахмала.

tags: Крахмал - ценное питательное вещество ?

title: Тайны крахмала


file_name: 10кл Почему тепловые явления изучаются в МКТ.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Урок физики 10 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
Урок физики 10 класс

СОСНОВСКАЯ  СШ
Учитель физики  КОНЮШЕНКО Т.Л.

description:
Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике?

Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике. Строение вещества. Молекула.

description:
Классическая механика Ньютона

Кинематика

Динамика

Изучает движение тел и характеристики движения

Изучает взаимодействия тел и причины движения

description: С помощью механики нельзя объяснить агрегатные состояния вещества и изменения агрегатных состояний.

alt: Тела Макроскопические Микроскопические

description:
Тела

Макроскопические

Микроскопические

alt: Тепловые явления

description: Тепловые явления

alt: Параметры тела Макроскопические

description:
Параметры тела

Макроскопические

Микроскопические

𝒎

 𝑣 𝑣𝑣 𝑣

 𝑝 𝑝𝑝 𝑝 =𝑚𝑚 𝑣 𝑣𝑣 𝑣

 𝐸 к 𝐸𝐸 𝐸 к к 𝐸 к = 𝑚 𝑣 2  2 𝑚𝑚 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2  𝑚 𝑣 2  2 2 𝑚 𝑣 2  2

𝑃,𝑉,𝑇

description:
Тепловое движение

Тепловое движение ― это беспорядочное движение молекул и атомов внутри тел.
Тепловое движение происходит внутри всех макроскопических тел, независимо от того, двигается ли само тело или нет.
Тепловое движение иногда называют броуновским.

alt: Роль тепловых явлений

description: Роль тепловых явлений

alt: Роль тепловых явлений

description: Роль тепловых явлений

description: Пожалуй теплота — это какое-то внутреннее движение…. И чем больше это движение, тем больше тепла…

alt: Молекулярно-кинетическая теория

description:
Молекулярно-кинетическая теория

Михаил Ломоносов
1711 — 1765

Внес большой вклад в развитие, физики, химии, металлургии и других наук.

Предположил, что теплота зависит от некого вращательного движения частиц внутри макроскопических тел.

alt: Молекулярно-кинетическая теория стремится объяснить свойства макроскопических тел и тепловые процессы , происходящие в них

description:
Молекулярно-кинетическая теория стремится объяснить свойства макроскопических тел и тепловые процессы, происходящие в них. Эти объяснения строятся на том, что все макроскопические тела состоят из отдельных частиц, которые постоянно находятся в беспорядочном движении.

Молекулярно-кинетическая теория

𝑇

𝑉

description:
Основные выводы

Макроскопические тела — тела состоящие из огромного количества молекул.
Микроскопические тела — частицы, атомы, молекулы.
Макроскопические параметры: давление, объём температура.
Микроскопические параметры: масса, скорость, импульс и кинетическая энергия молекулы.
Тепловое движение — беспорядочное движение частиц.

alt: ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА:

description:
          ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА:                                  РЕФЛЕКСИЯ

НА УРОКЕ:
 Я узнал…
 Я научился…
 Мне понравилось…
 Я затруднялся…
 Мне нужно
        повторить…

alt: Домашнее задание Стр. 4-6

description:
Домашнее задание

Стр. 4-6

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Материал подготовлен для 10кл- повторение темы "Строение вещества, молекула"

title: Почему тепловые явления изучают в МКТ


file_name: Управление и кибернетика.ppt

alt: Управление и кибернетика. Управление с обратной связью

description: Управление и кибернетика.Управление с обратной связью

description:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ КИБЕРНЕТИКИ

В 1948 году американский математик Норберт Винер опубликовал свою книгу "Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине".
Эта книга провозгласила рождение науки – кибернетики.

Н. Винер предвидел, что использование ЭВМ для управления станет одним из важнейших их приложений.

description:
УПРАВЛЕНИЕ

Управление есть целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты – управляемые.

человек и телевизор

хозяин и собака

светофор и автомобиль

Схема системы управления без обратной связи

description:
УПРАВЛЕНИЕ

С кибернетической точки зрения все варианты управляющих воздействий следует рассматривать как управляющую информацию, передаваемую в форме команд.

Команды передаются через пульт управления:

Хозяин команды собаке передает голосом:

Световые сигналы светофора шофер воспринимает как команды:

«включить/выключить»
«переключить каналы»
«увеличить/уменьшить громкость»

«Сидеть!»
«Лежать!»
«Взять!»

красный - «стоять»
зеленый - «ехать»
желтый - «приготовиться»

description:
АЛГОРИТМ УПРАВЛЕНИЯ

Алгоритмом управления называется последовательность команд по управлению объектом, выполнение которой приводит к достижению заранее поставленной цели.
Объект управления является исполнителем управляющего алгоритма.

ИСПОЛНИТЕЛИ АЛГОРИТМОВ

автомобиль

собака

телевизор

С точки зрения кибернетики взаимодействие между управляющим и управляемым объектами рассматривается как информационный процесс.

description:
ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ

В соответствии со схемой

работает система «светофор – автомобили».

Алгоритм работы:
КРАСНЫЙ-ЗЕЛЕНЫЙ-ЖЕЛТЫЙ-КРАСНЫЙ-
ЗЕЛЕНЫЙ-ЖЕЛТЫЙ-КРАСНЫЙ и т.д.

Такой алгоритм называется линейным или последовательным.

description:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Прежде чем отдать очередную команду человек смотрит на состояние объекта управления, на результат выполнения предыдущей команды.

Если человек не нашел нужную передачу на данном канале, то он переключат телевизор на следующий канал

Если собака не выполнила команду «Лежать!», хозяин повторит команду

description:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Обратная связь – это процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту.

Управление происходит эффективнее, если управляющий не только отдает команды, т.е. работает прямая связь, но и принимает информацию от объекта управления о его состоянии.

Схема системы управления с обратной связью

Обратная связь

description:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Алгоритм называется ветвящимся, если в нем по определенному условию происходит выбор одного из двух действий.

Алгоритм называется циклическим, если в нем содержится указание на повторение одних и тех же действий по некоторому условию.

Без учета обратной связи алгоритм управления может быть только линейным.
При наличии обратной связи алгоритм  может иметь сложную структуру, содержащую ветвления и циклы.

alt: СИСТЕМЫ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ

description:
СИСТЕМЫ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ

Системы, в которых роль управляющего объекта выполняет компьютер, называются автоматическими системами с программным управлением.

автопилот в самолете

автоматические линии на заводе

атомный реактор на электростанции

ускоритель элементарных частиц

title: презентация к уроку информатики "Управление и кибернетика"


file_name: 5-6 сабақ 9 сынып Тригонометриялық функциялар.pptx

alt: Shake hands) 2. (Tap the back) 3

description:
1.  (Shake hands)
2.  (Tap the back)
3.   (Smile)
4.  (Wave hands)
5.  (Wink)
6. (Give a compliment)
7.  (Wish anything)
8.  (Send a kiss)
9.  (Give massage)
10.  (Rub the back)
11.   (Make him smile)
12.  (receive a compliment)

«Clock Buddies»

description:
«Друзья по часам»

1. Пожать руки (Shake hands)
2. Похлопать по спине (Tap the back)
3. Улыбнуться  (Smile)
4. Помахать (Wave hands)
5. Подмигнуть (Wink)
6. Сделать комплимент (Give a compliment)
7. Пожелать что-нибудь (Wish anything)
8. Послать воздушный поцелуй (Send a kiss)
9. Сделать массаж (Give massage)
10. Потереться спинами (Rub the back)
11. Рассмешить  (Make him smile)
12. Получить комплимент  (receive a compliment)

description:
TRUE      FALSE

Convert  𝟑𝟏𝟓 ° 𝟑𝟑𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟑𝟏𝟓 ° ° 𝟑𝟏𝟓 °  to radians, in terms of 𝝅𝝅.

Жауабы:  𝟗𝝅 𝟕 𝟗𝟗𝝅𝝅 𝟗𝝅 𝟕 𝟕𝟕 𝟗𝝅 𝟕

description:
TRUE      FALSE

Convert   𝟓𝝅 𝟔 𝟓𝟓𝝅𝝅 𝟓𝝅 𝟔 𝟔𝟔 𝟓𝝅 𝟔   to degrees:

 Жауабы:  𝟏𝟓𝟎 °  𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎  𝟏𝟓𝟎 ° °  𝟏𝟓𝟎 °

description:
TRUE      FALSE

Find   𝒕𝒈  𝝅 𝟑  𝒕𝒕𝒈𝒈 𝒕𝒈  𝝅 𝟑   𝝅 𝟑 𝝅𝝅 𝝅 𝟑 𝟑𝟑 𝝅 𝟑  𝒕𝒈  𝝅 𝟑

Жауабы:    𝟑  𝟑   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟑 𝟑𝟑   𝟑  𝟑

description:
TRUE      FALSE

Find  𝒔𝒊𝒏  𝟔𝟎 °   𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏  𝟔𝟎 °    𝟔𝟎 ° 𝟔𝟔𝟎𝟎 𝟔𝟎 ° ° 𝟔𝟎 °   𝒔𝒊𝒏  𝟔𝟎 °

Жауабы:    𝟑  𝟐   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟐 𝟐𝟐   𝟑  𝟐

alt: TRUE FALSE If 𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝜶𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕…

description:
TRUE      FALSE

If  𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕  𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕  𝜶𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝟏𝟏𝟕𝟕 𝟏𝟓 𝟏𝟕  𝒔𝒊𝒏 𝜶= 𝟏𝟓 𝟏𝟕    and   𝟎 ° 𝟎𝟎 𝟎 ° ° 𝟎 ° <𝜶𝜶< 𝟗𝟎 ° 𝟗𝟗𝟎𝟎 𝟗𝟎 ° ° 𝟗𝟎 ° , find  𝒄𝒐𝒔 𝜶 𝒄𝒄𝒐𝒐𝒔𝒔 𝒄𝒐𝒔 𝜶 𝜶𝜶 𝒄𝒐𝒔 𝜶 .

Жауабы:  𝟖 𝟏𝟓 𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟖 𝟏𝟓

description:
Синус, косинус, тангенс, котангенс дегеніміз не?

Не берілген: 𝒚𝒚= 𝒔𝒊𝒏 𝒙,   𝒚=𝒄𝒐𝒔𝒙, 𝒚=𝒕𝒈 𝒙, 𝒚=𝒄𝒕𝒈𝒙 𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏 𝒙,   𝒚=𝒄𝒐𝒔𝒙, 𝒚=𝒕𝒈 𝒙, 𝒚=𝒄𝒕𝒈𝒙 𝒙𝒙,   𝒚𝒚=𝒄𝒄𝒐𝒐𝒔𝒔𝒙𝒙, 𝒚𝒚=𝒕𝒕𝒈𝒈 𝒙𝒙, 𝒚𝒚=𝒄𝒄𝒕𝒕𝒈𝒈𝒙𝒙 𝒔𝒊𝒏 𝒙,   𝒚=𝒄𝒐𝒔𝒙, 𝒚=𝒕𝒈 𝒙, 𝒚=𝒄𝒕𝒈𝒙

Оларды бір сөзбен қалай атауға болады?

Тригонометриялық функциялар туралы не білесіздер?

alt: Сабақ тақырыбы: Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттері

description:
Сабақ тақырыбы:Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттері

Күні: 01 қараша 2018
Дата: 01 ноябрь 2018
Date: 01 of november 2018

alt: Оқу мақсаттары: Негізгі тригонометриялық функциялардың анықтамасын біледі және бірлік шеңбердің көмегімен олардың қасиеттерін анықтай біледі

description:
Оқу мақсаттары:Негізгі тригонометриялық функциялардың анықтамасын біледі және бірлік шеңбердің көмегімен олардың қасиеттерін анықтай біледі

Күні: 01 қараша 2018
Дата: 01 ноябрь 2018
Date: 01 of november 2018

alt: синус, косинус, тангенс және котангенс бұрыштарының мәндері. 1 1 -1 -1 0 1 -1 -1

description:
у=sinx

1

-1

0

0

0

Функцияның қасиеттері у=sinx

x

-x

y

-y

1

-1

-1

1

description:
у=cosx

1

-1

0

0

0

Функцияның қасиеттері у=cosx

x

-x

1

-1

-1

1

y

alt: 1 -1 0 0 0 x -х 1 -1 -1 1 у -у tgx у=tgx Функцияның қасиеттері у=tgx

description:
у=ctgx

1

-1

0

0

0

Функцияның қасиеттері у=ctgx

x

-х

1

-1

-1

1

y

-y

alt: Зат есім-1 сипаттау Сын есім-2 қимыл

description:
атауы

Зат есім-1

сипаттау

Сын есім-2

қимыл

Етістік-3

сезім

4 сөзден тұратын сөйлемше

Мәнісін қайталау

(синоним) 1 сөз

“Синквейн” құрастыру

description:
у = tgx графигін салу

у=tgx графигін (-π/2;π/2) аралығында саламыз

У

Х

у=tgx

У

Х

у=tgх  - тақ функция,
өспелі

0

0

1

alt: У Х у=tgx Анықтабу облысы:

description:
у=tg функциясының қасиеттері

У

Х

у=tgx

Анықтабу облысы:

Асимптоталары

Функцияның нөлдері

Жұп-тақтылығы

Периоды

тақнечетная

Графигі - тангенсоида

description:
Ордината осі бойынша

y=tgx-4

y=tgx+3

   y=tgx

Төмен жылжыту

-

Жоғары жылжыту

+

У

Х

+3

-4

alt: Абсцисса осі бойынша Оңға жылжыту -

description:
Абсцисса осі бойынша

Оңға жылжыту

-

Солға жылжыту

+

У

Х

y=tgx

y=tg(x+π/3)

Х

У

y=tgx

y=tg(x-π/3)

alt: Сығу және созу сығылады k>1 0 y=k∙tgx

description:
Сығу  және созу

сығылады

k>1

0<k<1

y=k∙tgx

У

У

Х

Х

y=tgx

y=2tgx

y=tgx

y=0,5tgx

созылады

alt: Ығылу және созылу сығылады созылады k>1 0 y=tg(kx)

description:
Ығылу және созылу

сығылады

созылады

k>1

0<k<1

y=tg(kx)

У

У

Х

Х

y=tgx

y=tg(2x)

y=tgx

y=tg(0,5x)

description:
Симметрия графиков

У

Х

y=tgx

y=-tgx

y=tg(-x)

y=tgx – тақ функция, сондықтан у= -tgx және у=tg(-x) графиктері беттеседі

у=tgх графигінің ОХ осіне қатысты симметриялы

у=tgх графигінің ОУ осіне қатысты симметриялы

alt: Графигін салу y= ∣ tgx ∣ У Х y=tgx y= ∣ tgx ∣

description:
Графигін салу

y=∣tgx∣

У

Х

y=tgx

y=∣tgx∣

description:
у = ctgx функциясының графигі

Х

У

у = ctgx функциясының графигін (0;π) аралығында салйһайық

У

Х

1

1

0

у=ctgх  - тақ, кемімелі

y = ctgx

alt: Функциясының қаситетері y = ctgx

description:
Функциясының қаситетері

y = ctgx

У

Х

у=ctgx

Анықталу облысы

Асимптоталары

Функцияның нөлдері

Тақ- жұптылығы

Периоды

тақ

0


file_name: Решение логарифмических неравенств.ppt

description:
Ответы к д/з:

№23.12(2)              -1;  4

№23.14(2)

№23.18(2)               5;

№23.18(3)               4

№23.40                   при                                        1 корень
                                при                                        2 корня
№23.41                   при

description:
Решение логарифмических неравенств

	-Я думаю, что в моей голове это просто не может уместиться. Я просто не знаю, как мне удастся все это выучить.
	-Практикой. Немножко теории и много практики, - сказал он. – На это уходит примерно дней десять.
                                                              Р.Бах. Иллюзии

alt: определение возрастающей (убывающей) функции х у х у х1 х2 х1 х2 f(x2) f(x1) х1 х2 < f(x2) f(x1) < y=f(x) y=f(x) f(x2) f(x1) х1…

description:
определение возрастающей (убывающей) функции

х

у

х

у

х1

х2

х1

х2

f(x2)

f(x1)

х1

х2

<

f(x2)

f(x1)

<

y=f(x)

y=f(x)

f(x2)

f(x1)

х1

х2

<

f(x2)

f(x1)

>

alt: Графики логарифмической функции x y x y 1 1 y = logax y = logax x1 < x2 f(x1) > f(x2) x1 < x2 f(x1)…

description:
Графики логарифмической функции

x

y

x

y

1

1

y=logax

y=logax

   x1 < x2
f(x1) > f(x2)

   x1 < x2
f(x1) < f(x2)

При 0 < a < 1
	f(x)

При a > 1
         f(x)

alt: Если а > 1, то ІІ. Если 0 < a < 1, то

description:
І. Если а > 1, то

ІІ. Если  0 < a < 1, то

intro: Презентация содержит материал для повторения. Данный урок целесообразно ставить первым в теме.

tags: показательные неравенства

title: Презентация для урока "Решение показательных неравенств"


file_name: пословица 3.pptx

alt: Ни рожи, ни кожи, да в богатой одёже

description:
Ни рожи,

ни кожи,

да в

богатой

одёже.

title: Составь пословицу 3