file_name: НИР 2020год.ppt

description:
ТЕМА
Создание общественного объединения  «Поколение – Z»
-Когнитивные (познавательные)
-креативные (творческие)  встречи и вечера  молодежи Лянтора»
                              Подготовили: студенты Лянторского
                                                   нефтяного техникума
                   Токарева Анастасия: студенты 1 курса, группы 6РЭ92
                            Стоякина Анастасия
Научный руководитель: Абдулманафова Г.С.

alt: ЭЛИТА — ЭТО КАЧЕСТВО. ЭЛИТА –

description: ЭЛИТА — ЭТО КАЧЕСТВО.       ЭЛИТА – ЭТО МОРАЛЬ,       ЭЛИТА - ЭТО СОВЕСТЬ И                        ОБРАЗЕЦ!

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СРЕДИ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ СУРГУТСКОГО РАЙОНА(ВСЕГО: 323)

1.Можете ли вы позволить себе громко разговаривать и смеяться в присутствии взрослых?
Это для меня привычно – 122человек
Возможно - 111человек
Я бы никогда не позволил себе такого – 90человек

description:
2.Как часто вы ведете себя
привилегированно по отношению к
Девушкам и взрослым?
Часто – 81 человек
Редко – 145 человек
Никогда –97человек
3.Как вы относитесь к домашнему
образованию?
Хорошо, тоже хотел бы обучаться дома -124человека
Нормально – 60человек
Негативно, считаю это унизительным -139

description:
4.Хотели бы вы, чтобы у вас в городе проводились светские мероприятия?
Хотели - 244 (балы и светские мероприятия)
Нет, мне это не интересно -79

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРВЬЮ

description: РЕЗУЛЬТАТЫ   ИНТЕРВЬЮ

alt: стремящаяся унизить кого-нибудь и обязательно снять на мобильный; вынужденная больше думать о деньгах, чем о духовном; век возможностей; проявляющая свою индивидуальность; смелая и идущая вперед;…

description:
стремящаяся  унизить кого-нибудь и обязательно снять на мобильный;
вынужденная  больше думать о деньгах, чем о духовном;
век возможностей;
проявляющая свою индивидуальность;
смелая и идущая вперед;
у которых нет принципов и морали;

МОЛОДЕЖЬ 21 ВЕКА – ЭТО:

alt: у которой ложь, предательство, цинизм, порой, и «хождение по головам» на первом месте; не страдающая борьбой за идею в том виде, в котором это было…

description:
у которой ложь, предательство, цинизм,  порой, и «хождение по головам» на первом месте;
не страдающая борьбой за идею в том виде, в котором это было раньше;
эгоисты;
стремящаяся к материальному благополучию;
очень мобильная – торопится жить;
тусовки совмещающая с учебой, работой и личной жизнью;

alt: умеющая брать максимум; целеустремленные, уверенные в себе люди; разрушающая природу, мир; будущее 22 века; мобильная, перспективная, активная, креативная группа людей от 14 до 25 лет;…

description:
умеющая брать максимум;
целеустремленные, уверенные в себе люди;
разрушающая  природу, мир;
будущее 22 века;
мобильная, перспективная, активная, креативная группа людей от 14 до 25 лет;
отсталое необразованное общество;
имеющая  внутренние страхи (боязнь потерять родных и близких, страх одиночества, страх перед всякого рода живностью, боязнь предательства, страх

alt: перед природными катаклизмами и непредвиденными ситуациями, остаться без работы, перед темнотой, высотой, серьезными болезнями и смертью)…

alt: МОЛОДЕЖЬ 19 ВЕКА – ЭТО: поколение, у которого ничего не было, а только рамки, ограничивающие существование, в наше время странно такое представить; которая сравнивалась с…

description:
МОЛОДЕЖЬ 19 ВЕКА – ЭТО:

поколение, у которого  ничего не было, а только рамки, ограничивающие существование, в наше время странно такое представить;
которая сравнивалась с «монастырем»;
молодежь с французским языком;
имеющая дисциплину;
скромная, нравственная.

alt: молодежь, которая посещала балы, имеющие исключительное культурное значение, позволяя интересно провести досуг, познакомиться друг с другом – с их помощью создавалась целая среда, культура общения…

description:
молодежь, которая посещала балы, имеющие исключительное культурное значение, позволяя интересно провести досуг, познакомиться друг с другом – с их помощью создавалась целая среда, культура общения
молодежь с французским языком;
имеющая дисциплину;

alt: скромная, нравственная; молодые аристократы; представляет собой высокое образование, воспитание и культуру; молодые люди с ограниченной свободой слова, возможностями и действиями; культурные, воспитанные молодые люди желающие…

description:
скромная, нравственная;

молодые аристократы;

представляет собой высокое образование, воспитание и культуру;

молодые люди с ограниченной свободой слова, возможностями и действиями;
культурные, воспитанные молодые люди желающие достичь чего-то больше, чем имеют;

alt: БЕССТРАШНА ЛИ МОЛОДЕЖЬ 21 ВЕКА

description:
БЕССТРАШНА ЛИ МОЛОДЕЖЬ 21 ВЕКА НА САМОМ ДЕЛЕ?

нет, молодежь боится абсолютно всего;
молодежь нашего времени бесстрашна, потому что она еще не видела все жизненные трудности;

alt: ЧЕГО ЖЕ БОИТСЯ СОВРЕМЕННАЯ МОЛОДЕЖЬ? материальных недостатков; самих себя; боится остаться безработным; боится смерти; боится ответственности ничего не боится; забивает на все;

alt: ЗАВИСЯТ ЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ СТРАХИ

description:
 ЗАВИСЯТ  ЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ СТРАХИ ОТ ЭПОХИ, В КОТОРОЙ ЖИВУТ ЛЮДИ?

да, зависят, потому, что люди стали агрессивнее, за счет этого меняются страхи и поведения людей.

description:
ГДЕ ВЫ  ПРОВОДИТЕ СВОЙ  ДОСУГ?

дома;
в гостях;
за компьютером;
выезжаю в город Сургут;
посещаю различные городские концерты и мероприятия;

alt: ЧТО ТАКОЕ ПРИЛИЧИЕ И ЖИЗНЕННЫЕ

description:
ЧТО ТАКОЕ ПРИЛИЧИЕ И ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?

жизненные ценности – это то, ради чего стоит жить;

жизненные ценности – это родители в первую очередь;

жизненные ценности – это то, что стоит для человека на первом месте;
жизненные ценности – это семья, родители, друзья;

alt: -приличие – это воспитанность, образованность; -приличие – это умение человека не заходить за рамки разумного; -приличие – это разговоры без брани и без слов паразитов;

alt: КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К СУБКУЛЬТУРАМ (ЭМО,

description:
КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К СУБКУЛЬТУРАМ (ЭМО, ХИППИ, ГОТЫ…)?

довольно - таки нейтрально;
нормально;
приветствую неформальное выражение своего «Я»;
отрицательно;
это неправильно;
это не наш мир, он у них придуманный.

alt: КАК ГОВОРИТСЯ «ВСЕ ПОЗНАЕТСЯ В

description: КАК ГОВОРИТСЯ «ВСЕ ПОЗНАЕТСЯ В СРАВНЕНИИ».

alt: Запреты и допустимость для девушек

description:
Запреты и допустимость  для девушек

ПЛЮСЫ 19 ВЕКА ДЛЯ ДЕВУШЕК

ДЕВУШКИ 21 ВЕКА

+ 19в. в 21

1. Жизнь респектабельной девушки 19 века была окружена системой запретов, сопровождавших ее с младенчества.

Нет никаких запретов

+

2. Девушки до замужества не могли: есть в гостях, много говорить, демонстрировать свои знания в какой-либо области.

Скромность – порок  (не модно)
 Нет таких запретов, хотя нет и больших знаний в разных областях

+-

3. От  девушек требовалось «умение» легко краснеть.

Не  у всех это получается, хотя есть и
сверхскромные

+ -

4. Девушке нельзя было выходить одной, куда бы то ни было и оставаться наедине с мужчиной в течение хотя бы нескольких минут, даже если этот мужчина был ее женихом.

Чаще встречается вызывающее поведение

+

5. Девушка должна была просто одеваться, никогда громко не говорить и не смеяться.

Напротив: громко смеются и говорят, одеваются  вызывающе

6.Родители тщательно следили за кругом  чтения, знакомств и развлечений дочери.

Родители заняты работой

7. После замужества девушка  по-прежнему не могла принять гостей-мужчин в отсутствие мужа, предпочитала не появляться одна в общественных местах и строжайшим образом следила за своей речью и манерами.

В жизни и на экранах телевизоров мы видим  обратное

alt: Запреты и допустимость для юношей

description:
Запреты и допустимость  для юношей

ПЛЮСЫ 19 ВЕКА ДЛЯ ЮНОШЕЙ

ЮНОШИ 21 ВЕКА

+ 19в. в 21

1.Юноши, в свою очередь, должны были всячески подчеркивать привилегированное положение и благочестие дамы, что выражалось в оказании бесчисленных мелких услуг и существовании таких норм этикета, как :
-обязательное вставание,
-снятие шляпы перед женщиной,
-обязанность открывать перед ней двери, -помочь сесть,
-нести все ее вещи от перчатки до дамской сумочки.

Не все соблюдают нормы этикета ….

+

description:
Плюсы  молодежи 19 и плюсы и минусы 21 веков

ОБЩИЕ ПЛЮСЫ   МОЛОДЕЖИ
 19 ВЕКА

ОБЩИЕ ПЛЮСЫ и МИНУСЫ  МОЛОДЕЖИ  21 ВЕКА

+ 19в.
+20в.

1. Пробуждение совести,  гуманного и ответственного поведения.

Устарело понятие о нравственности, духовности

+ -

2. Воспитывать идею ненасилия, полный отказ от любой принудительности.

Новое  поколение девушек создало общероссийскую программу "Новое поколение против абортов«.
Работа с толерантностью .
Открывает  все новые и новые центры, где лечат от наркозависимости.

+ +

3. Материнское и отцовское влияние, родная и языковая среды, потому что «в самом языке нашем отбился дух нашего народа» - писал И. Огиенко.

«Гордиться своей национальной принадлежностью, это то же самое, что кичиться своим появлением на свет во вторник» – писала Юнна МорицСтыдиться своей национальности - одна крайность, а бахвалиться ею - другая. Это для Бога нет ни иудея, ни эллина, а для созданных Им грешных и смертных, тем более сейчас, когда все ударными темпами занялись возведением своих национальных домов-крепостей, все неугодные или евреи, или черномазые лица азиатской и кавказской национальности.

+  -

4. Воздействия на личность ребенка школы и семьи.

Нет взаимодействия между семьей и школой   в воспитании личности ребенка

+ -

5. Партнерство родителей и учителей, постоянно поддерживать и дополнять друг друга, поскольку в школе совершенствуются те черты и качества, которые формируются родителями.

Сегодня успешность воспитания детей зависит больше  от воспитательного потенциала школы, а не от воспитательного потенциала семьи.

+-

6. Сформировать у молодежи национальное сознание и такой формы самосознания, как совесть.

Совесть - предательство, цинизм . Совесть стоит па последнем месте, потому что  нет сознания и самосознания ( у большинства)

alt: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ МОЛОДЕЖИ 21 ВЕКА:

description:
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ МОЛОДЕЖИ 21 ВЕКА:

ПЛЮСЫ   МОЛОДЕЖИ
 21 ВЕКА

МИНУСЫ  МОЛОДЕЖИ
21 ВЕКА

Стремится к материальному благополучию.

Устарело понятие о нравственности, духовности

Понимает, что основа их жизни – финансовое положение (разумеется, она стремится его улучшить, появляется конкуренция, обостряется борьба за выживание).

Изменились взгляды на жизнь, поэтому уровень культуры и воспитания у молодёжи нашего времени ниже.

Стремятся  продвинуться по карьерной лестнице.

Обостряется  борьба за выживание

Редко посещает театры, консерватории, ей почти не интересен балет и опера.

Реже увлекается поэзией, потому что времена меняются, и искусство становится среди молодых людей неактуальным.

У немногих присутствуют и нравственные ценности, которые порой превалируют над материальными: любовь, дружба, верность.

Страх остаться  без работы (жить в  ногу  не  со временем, бедно одетым,  быть изгоем, среди  тех, кто имеет возможность хорошо одеваться).

alt: ТВОРЧЕСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ УЧРЕЖДЕНИЙ

description: ТВОРЧЕСКИЕ   КОЛЛЕКТИВЫ УЧРЕЖДЕНИЙ  КУЛЬТУРЫ И СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ ЛЯНТОРСКОГО УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНЫХ СООРУЖЕНИЙ

alt: Юбилейный», где проводятся народные, бальные, эстрадные и современные танцы, вокал, фольклор, инструментальная музыка; дом культуры «Нефтяник» - восточные и народные танцы, хореография, духовой оркестр, вокал,…

description:
дворец   культуры «Юбилейный», где проводятся народные, бальные, эстрадные и  современные танцы, вокал, фольклор, инструментальная музыка;

дом культуры «Нефтяник» - восточные и народные танцы, хореография, духовой оркестр, вокал, инструментальная музыка;

alt: Строитель» - эстрадный вокал, театральное творчество, современные танцы, брейк-данс, инструментальная музыка, хип-хоп культура (рок, рэп); центр прикладного творчества и ремесел – декоративно – прикладное творчество:…

description:
городской дом молодежи «Строитель» - эстрадный  вокал, театральное творчество, современные танцы, брейк-данс, инструментальная музыка, хип-хоп культура (рок, рэп);

центр прикладного творчества и ремесел – декоративно – прикладное  творчество: бисероплетение, художественная вышивка, художественное вязание, лоскутное шитье, работа с природными материалами (берестой);

description:
ФСК «Юбилейный» - волейбол, баскетбол,  футбол, бильярд, группа здоровья (фитнес, йога), шахматы;

СОК  «Юность» - вольная   борьба, хоккей, настольный теннис, рукопашный бой;

лыжная база «Снежинка» - лыжные гонки.

description:
ОБЪЯВЛЕНИЕ

В общественное объединение  «Когнитивные
(познавательные) и креативные (творческие)
встречи и вечера элитной молодежи Лянтора»
принимается  следующая молодежь:
1.Возраст от 16 до 30 лет.
2.Студенты ССУЗов, ВУЗов, работающая  и
ответственная в своей работе молодежь,
имеющая призовые  места городских,
районных, Всероссийских, Международных
мероприятий:

alt: олимпиад; научно-исследовательских работ (проектов); творческих конкурсов; спортивных мероприятий.

description:
3.Представители предприятий, принимающие
активное участие в  молодежных проектах и
жизни города.
(все вышеуказанные награды собрать в
портфолио для предоставления к
руководителю объединения  с целью  стать
участником).
Вас ждут интересные и увлекательные  встречи и
вечера.
Обращаться  в Лянторский нефтяной техникум
к руководителю: Абдулманафовой Галине Султановне и
помощникам: Таибову Айдыну и  Абдуллаевой Гезели.

description:
ТРЕБОВАНИЯ К  УЧАСТНИКАМ общественного объединения:

Участником может  стать молодежь:
не употребляющая спиртные напитки,

некурящая,

выдерживающие дресс - код;

не использующая в речи нецензурные выражения.

description:
НАШИ  ПЕРВЫЕ  ЛОЗУНГИ

Будущее Югры - нравственная и духовная  молодежь!

Мы  за  золотое будущее России!

Мы за жизнь без больших  проблем!

Чтобы в жизни состояться – матом лучше не ругаться!

alt: Мы за порядочных, скромных, тактичных,

description:
Мы  за  порядочных, скромных, тактичных,

Мы  за активных, спортивных, культурных!

Нас  еще мало,  но мы победим!

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Тезисы  студентов   «Познавательные и  творческие встречи и вечера  студентов техникума»                           (научный руководитель Абдулманафова Г.С.


file_name: Тест по истории русско-турецкая война.pptx

alt: Тест по истории Русско-турецкая,

description:
Тест по истории

Русско-турецкая, Крымская и
Руско-японская войны

description:
1. Когда Турецкое правительство пошло на заключение Адриано-польского мирного договора?

а) 2 сентября 1828
б) 3 сентября 1828 г.
в) 2 сентября 1829 г.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
2. Главнокомандующим сербской армией стал  русский отставной генерал, участник обороны Севастополя?

а) Черняев;
б) Скобелев;
в) Нахимов;
г) Тотлебен.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
3. В каком городе 19 февраля 1878 года был подписан мирный договор?

а) Ардаган;
б) Баязет;
в) Сан-Стефано;
г) Эрзерум.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
4. Укажи годы, когда проходила Крымская война.

а) 1853-1855 гг.;
б) 1855-1856 гг.;
в) 1853-1856 гг.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: В Европе Крымскую войну называли

description:
5. В Европе Крымскую войну называли.

а) Северной;
б) Восточной;
в) Западной.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
6. Численность русской армии под командованием младшего брата царя, великого князя Николая Николаевича?

а) 100 тыс. человек
б) 260 тыс. человек
 в) 350 тыс. человек

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Укажите даты русско-японской войны

description:
7. Укажите даты русско-японской войны.

а) 1903-1905гг;
б) 1904-1905 гг;
в) 1905-1906 гг;
г) 1906-1907 гг.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
8. Укажите, какое событие выпадает из общего логического ряда

а) гибель крейсера "Варяг";
б) оборона Порт-Артура;
в) Цусимская битва;
г) сражение у реки Шахэ.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
9. Первая для России война в XX веке началась с

а) нападения японской эскадры на Порт-Артур
б) нападения русских военных кораблей на японские корабли в корейском Чемульпо
в) нападения японских военных кораблей на русскую эскадру в Цусимском проливе
г) битвы под Ляояном

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
10. После русско-японской войны 1904-1905 гг. территориальные потери Росси выразились в передаче Японии

а) Южного Сахалина
б) Сахалина с прилегающими островами
в) Сахалина и всей Курильской гряды
г) Северного Сахалина

alt: Правильно! Спасибо за работу

description:
Правильно!

Спасибо за работу

alt: НЕПРАВИЛЬНО! НАЗАД

description:
НЕПРАВИЛЬНО!

НАЗАД

title: Тест по истории. Русско-турецкая, Крымская и  Русско-японская войны


file_name: проект_игра.pptx

description:
Игровые технологии в обучении дошкольников английскому языку.

Выполнили:

Смирнова Альбина

Темиртау 2020

description: Цель: выявить особенности использования игр при развитии грамматических, фонетических и лексических умений и навыков дошкольников в  обучении английскому языку.Задачи:1. Изучить значение понятия «игра»;2. Обозначить основную классификацию игр;3. Исследовать особенности использования игровых технологий и их значимость в обучении английскому языку.

description:
 1.     Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности.
   Игра – это универсальное средство, помогающее превратить достаточно сложный процесс обучения иностранному языку в увлекательное и любимое учащимися занятие. В процессе игры учащиеся рисуют, поют, танцуют, придумывают своих героев и их мини-истории, заучивают стихи и песни, участвуют в различных соревнованиях. Обилие игровых ситуаций, сказочных сюжетов создает на уроках атмосферу радости, творчества, благоприятного психологического климата, заставляет учащихся волноваться, переживать. Это мощный стимул к овладению языком.

description:
          Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад. В играх дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их фантазия «работают» синхронно.

        Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. И действительно, чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий, элемент состязательности – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова английского языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.

       Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения. Дети, однако, над этим не задумываются. Для них игра, прежде всего – увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый по языковой подготовке ребенок может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой не менее важными, чем знание предмета.

description:
Таким образом, игра ведет за собой развитие. По словам Л.С.  Выготского, «развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление».
Подведем итог,  игра – это:
деятельность;
мотивированность;
обучение и воспитание в коллективе и через коллектив;
развитие психических функций и способностей;
 «учение с увлечением».

Игровые технологии характеризуются универсальностью: их можно применять на разных этапах урока, приспосабливать к разным целям и задачам. (Например, развитие творческих и мыслительных способностей ребёнка, наблюдательности, внимания, языковой догадки). Это хороший способ оживить урок, снять языковой барьер, усталость.

description:
Следует только помнить, что при всей привлекательности и эффективности игр необходимо соблюдать чувство меры. Иначе они утомят учащихся и потеряют свежесть эмоционального воздействия.

Используя игры, нужно помнить, что:
Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.
В игре должно быть задействовано как можно больше учащихся.
Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей.
Игры служат развитию всех видов речевой деятельности и проводятся на иностранном языке.

description:
2. Существует множество различных классификаций, характеризующих обучающие и развивающие игры по различным критериям.
Согласно теории М. Ф. Стронина, игры подразделяются на следующие категории:

лексические игры;
грамматические игры;
фонетические игры;
творческие игры;
интерактивные игры.

Для дошкольного обучения английскому языку выделяют еще игру с алфавитом.

alt: Лексические игры Цели: • тренировать употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; • активизировать речемыслительную деятельность; • развивать речевую реакцию; • познакомить с сочетаниями…

description:
Лексические игры

Цели:
• тренировать употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
• активизировать речемыслительную деятельность;
• развивать речевую реакцию;
• познакомить с сочетаниями слов.

Варианты  игр:

Игра «Заморожу»;
Игра «Lexical Chairs».
Игра «Будь внимателен».

alt: 4. Доскажи словечко

description: 4. Доскажи словечко

alt: Грамматические игры Цели использования грамматических игр: научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности; создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца; развить речевую…

description:
Грамматические игры

Цели использования грамматических игр:
научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
развить речевую творческую активность учащихся.

Варианты игр:
Игра «Угадай движения»
Игра «Все наоборот»:
 I can jump. – I can’t  jump.
I can run. – I can’t  run.
I can swim. – I can’t  swim.

description:
Фонетические игры
Цели:
тренировать учащихся в произношении английских звуков;
научить учащихся громко и отчётливо читать стихотворения;
разучивать стихотворения с целью их воспроизведения по ролям.
Варианты игры:
Скороговорки
Pat’s black cat is in Pat’s black hat

Go, my little pony, go!
Отработка дифтонга [ou]
Go, my little pony, go!
Go! Go! Go!
Go, my little pony, go!
Gallop, pony, gallop, go!

description:
Творческие игры.

Цели:
научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;
развить слуховую память учащихся;
развить слуховую реакцию учащихся.
Делятся на:
а) аудитивные
    Clap – Clap.
б) пальчиковые
    Peter-Pointer – Питер-указка (указательный палец)
    Tobby tall – Длинный Тоби (средний палец) и тд.
 в) театральные

description:
Игры с алфавитом

Цель: познакомить детей с буквами английского алфавита и их произношением.

Алфавитные стулья;
Появление;
Исчезающие буквы.
Алфавитная волна.

description:
Интерактивные игры

Цель:
способствует развитию речи;
 образное мышление;
развить слуховую память учащихся;
 повышает уровень интереса к занятиям.
Варианты игры:

 «Английский алфавит с произношением»
«Eat – don’t eat »
«What is missing»

alt: Английский алфавит с произношением"

description: "Английский алфавит с произношением"

description:
Нами сейчас были представлены принципы построения игр, их наполнение можно варьировать в зависимости от темы, целей урока и уровня подготовки учащихся.
Подводя итог, ещё раз хочется подчеркнуть, игра  –  особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Понять природу игры, её поразительный воспитательный потенциал – это понять природу счастливого детства, понять самого ребёнка.
Целью занятий является использование личностно-ориентированного подхода, создание ситуации успеха, пробуждение в каждом ученике желание учиться, творить и создавать ВМЕСТЕ.

description:
Мы считаем, каждый учитель должен помнить, игра – это мощный стимул к овладению языком, она ведет за собой развитие. Однако, не следует забывать, что игры не могут заменить систематической учебы и интенсивной тренировки, игра является лишь одним из различных средств обучения дошкольников иностранным языкам.
Закончить свое выступление мне бы хотелось словами У. Уорда
«Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает.
Великий учитель вдохновляет».

английский язык

group: Дисциплины

title: Проект "Игровые технологии в обучении дошкольников английскому языку.


alt: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

description: Системно-деятельностный подход, должен способствовать развитию новых универсальных учебных программ и решать  задачи практического характера.

description: Необходимость совершенствования современной духовно развитой личности,  способной к созидательной деятельности, является одними  из главных направлений формирования гражданской позиции, чувства патриотизма, любви к истории Родины.

description: Результатом образования являются изменения в компетентности обучающихся. Самоанализ и самооценка педагогической деятельности каждого преподавателя -  в межаттестационный период учебного года.

alt: Целью любой педагогической деятельности должно быть совершенствование образовательной деятельности, как средства повышения качества обучения, то есть, решения задач развития интеллектуальных, творческих, личностно-нравственных качеств учащихся в…

description: Целью любой педагогической деятельности должно быть  совершенствование образовательной деятельности, как средства повышения качества обучения, то есть, решения задач развития интеллектуальных, творческих, личностно-нравственных качеств учащихся в условиях адаптивной образовательной среды, воспитание активной жизненной позиции в тесном содружестве с родителями на основе дифференцированного и индивидуального подхода, формирование положительной мотивации у учащихся к обучению.

alt: Приоритетные задачи: Основное направление педагогической деятельности - это совершенствование образовательного процесса через применение современных образовательных технологий как средство повышения качества образования и решение вопросов, актуальности…

description:
Приоритетные задачи:

     Основное направление педагогической деятельности -  это совершенствование образовательного процесса через применение современных образовательных технологий как средство повышения качества образования и решение вопросов, актуальности проблем, связанных и привязанных к определённым временным пространствами  и современности. Совершенствование образовательного процесса, методов образовательного процесса осуществляются через формирование универсальных учебных действий (УУД): личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

description:
Приоритетные задачи:

     Применение современных педагогических технологий на занятиях способствует приобретению и развитию навыков и умений самостоятельной, творческой, более продуктивной работы обучающихся.

description:
Приоритетные задачи:

     В изучении современных образовательных технологий содержатся пути к совершенствованию педагогической деятельности. Значительные возможности для современного решения задач воспитания предоставляет система дополнительного образования учащихся, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ.

description:
Приоритетные задачи:

     Образовательный процесс не может ограничиваться только программной  деятельностью.  Надо больше внимание уделять организации внеурочной работе, одной из форм которых являются факультативы, элективные курсы («Развитие познавательных способностей», «Речь и культура общения», «Основы безопасности жизнедеятельности»).  Необходимо находить оптимальный вариант методики обучения каждого отдельно взятого обучающегося, используя результаты диагностики уровня обученности, что позволит организовать обучение в зоне ближайшего развития и оказания необходимой помощи со стороны преподавателя.

alt: Для этого: даются дополнения к заданию в виде схемы; оказывается содействие в помощи найти алгоритм решения; разъясняются причинно-следственные связи; разъясняются цели, необходимые для выполнения задачи;…

description:
     Для этого:
 даются дополнения к заданию в виде схемы;
 оказывается содействие в помощи найти алгоритм решения;
 разъясняются причинно-следственные связи;
 разъясняются цели, необходимые для выполнения задачи;
 рассматриваются и анализируются проблемы, наиболее типичные ошибки, неправильные подходы.

description: С одарёнными учащимися надо вести специальную работу по развитию их логического мышления, творческих способностей. Грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий отражается на результативности обучения, динамике успеваемости.

description:
Этому могут способствовать:

 Предметные олимпиады
 Ломоносовские чтения
 Научно-исследовательские, научно-практические конференции
 Опытно-экспериментальная работа и другое.

description: Участие в мероприятиях такого рода  даст обучающимся уверенность в своих силах, будет способствовать их социальной адаптации.

description: Значительные возможности для современного решения задач воспитания  и обучения предоставляет система дополнительного образования учащихся, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗАВНИМАНИЕ!

title: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.


file_name: МБОУСОШ №22_3А_ Баженов Морковь.pptx

alt: если высеять одни и те же семена на различные виды почв, то можно получить разный урожай одних и тех же овощей

intro: Презентация: «Влияние различных видов почв на урожайность моркови, редиса, бобов»


file_name: Тест на тему «Смешанные числа».pptx

alt: Тест на тему «Смешанные числа»

description: Тест на тему «Смешанные числа»

alt: 1 задание

description: 1 задание

alt: 2 задание

description: 2 задание

alt: 3 задание

description: 3 задание

alt: 4 задание

description: 4 задание

alt: 5 задание

description: 5 задание

title: Тест смешанные дроби


file_name: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ.ppt

description:
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЧЕЛОВЕК И МОРЕ»

Цель проекта: показать людям экосистему Балтийского моря со всей ее красотой, очарованием м существующими для нее угрозами, показать элементы исследовательской работы.

Работу выполнил: Карташов Илья
Руководитель: Птюшкина Галина Николаевна,
педагог дополнительного образования
ДЮЦ «ПЕЬЕРГОФ»

alt: Работа по проекту проходила в г

description: Работа по проекту проходила в г. Выборге на борту катамарана

alt: Работа в малых группах по трем станциям: «

description:
Работа в малых группах потрем станциям:

«Гидрометеорологическая»
«Бентос»
«Планктон»

alt: Гидрометеорологическая» станция

description:
«Гидрометеорологическая»станция

 Измерили:
направление и скорость ветра;
атмосферное давление;
температуру поверхностного
 слоя воды;
температуру и содержание соли
морской воде на различных глубинах.

description:
Опыт с расслоением воды

Цель опыта: показать, что вода может разделяться на слои с пресной и соленой водой.

Вывод: соленая и несоленая вода имеет разную плотность. Соленая вода тяжелее и поэтому опускается вниз, пресная легче и поэтому остается на поверхности.

description:
Измерили глубину видимости с помощью диска Секки

Диск Секки – устройство для быстрого и простого определения прозрачности в водоеме

description:
Станция «Бентос»

Бентос
 сообщество видов,
живущих у дна, на дне или в дне.

             зообентес              фитобентес
             животные                растения
           морского дна           морского дна

alt: Станция «Бентос» Мы взяли пробы дна с помощью дночерпателя, определили, что дно илистое, черного цвета

description:
Станция «Бентос»

Опытным путем определили наличие в наших пробах сероводорода в донных отложениях Балтийского моря.

description:
Станция «Бентос»

Провели анализ собранных фито и зообентеса. С помощью микроскопа были обнаружены различные водоросли, а также личинки мотыля, олигохеты и беззубки…

description:
Станция «Планктон»

С помощью планктонной сетки собрали пробы на планктон.Под микроскопом из зоопланктона были обнаружены веслоногие рачки и дафни, некоторые виды фитопланктона.

description:
Проект «Человек и море»

В конце работы по станциям была дана оценка полученных результатов ( на станции в порту и в 10-и км от берега)

Вывод: в результате
 антропогенного воздействия
 популяции бентосных
 и планктонных организмов
 в порту уменьшают свою
 численность

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Международный образовательный проект "Человек и море"


file_name: деньги счет любят.pptx

alt: Деньги счет любят Шкляева Елена

description:
Деньги счет любят

Шкляева Елена Владимировна

alt: Проблемные вопросы:

description: Проблемные вопросы:

alt: Формирование групп: Азия Европа

description:
Формирование групп:

Азия

Европа

Африка

alt: Данные сайта izhlife.ru

description: Данные сайта izhlife.ru

alt: Задания для работы групп:

description: Задания для работы групп:

alt: Оценка групповой работы:

description: Оценка групповой работы:

description:
Эталон решения:

Какие деньги
 брать с собой?

доллар

Евро

VISA

MasterCard

Какие суммы можно ввозить?

Любые суммы

Суммы, более 1000 $, надо задекларировать

Где лучше снимать или брать наличные?

аэропорт

банк

отель

Обменный пункт

Выгоднее в Альфа банке

Сбербанк:
1035,06 $,
875,27€

Альфа банк:
1054,85$,
893,26€

alt: Рефлексия спустя рукава краем уха как рыба о лед шевелить мозгами ловить ворон комар носа не подточит в два счета войти во вкус зарубить на…

description:
Рефлексия

 спустя рукава
краем уха
как рыба о лед
шевелить мозгами
 ловить ворон
комар носа не подточит
в два счета
 войти во вкус
зарубить на носу

 держать ухо востро
 как корова языком слизала
 как белка в колесе
 бить баклуши
филькина грамота
как курица лапой
 повесить нос
не верить своим глазам

title: Авторская презентация "Деньги любят счёт"


alt: Литературное чтение 4 класс Куриченко

description:
Литературное чтение 4 класс

Куриченко Алла Юрьевна
МБОУ СОШ № 29
г.Хабаровск

alt: Сочинение-описание по картине Леонардо

description: Сочинение-описание по картине Леонардо Да Винчи «Мона Лиза. Джоконда»

alt: Перечислите типы текста: Повествование

description:
Перечислите типы текста:

Повествование
Описание
Рассуждение

alt: Перечислите признаки текста-описания : (

description:
Перечислите признаки текста-описания:

                       ( Какой? Какая? Какое? Какие?)
В заголовке назван предмет описания.
В первом предложении назван предмет описания.
Далее перечисляются признаки предмета описания.
К тексту можно нарисовать только одну картинку.
Текст заканчивается выводом.

alt: Леонардо Да Винчи Леонардо да

description:
Леонардо Да Винчи

    Леонардо да Винчи (Леонардо ди сер Пьеро да Винчи) (1452 –1519) – величайший итальянский художник, сделавший огромный вклад в искусство Высокого Возрождения, гениальный ученый, изобретатель, мыслитель, музыкант, ярчайший пример «универсального человека».

alt: История создания картины: «Мо́на

description:
История создания картины:

   «Мо́на Ли́за», или «Джоко́нда» — картина Леонардо да Винчи, одно из самых известных произведений живописи. Точная дата написания неизвестна (по некоторым сведениям, написана между 1503 и 1505 годами). Ныне хранится в Лувре. Считается, что на картине изображена Лиза Герардини, супруга флорентийского торговца шёлком Франческо дель Джокондо.

alt: История создания картины:

description:
История создания картины:

         Ещё первые итальянские биографы  писали о месте, которое занимала эта картина в творчестве художника. От работы над «Моной Лизой» Леонардо не уклонялся — как это было со многими другими заказами, а, наоборот, отдавался ей с какой-то страстью.  Он потратил на него значительное время и, покидая Италию в зрелом возрасте, увёз с собой во Францию в числе некоторых других избранных картин. Да Винчи испытывал особенную привязанность к этому портрету, а также много размышлял во время процесса его создания. Картину он писал долгих 4 года.

description:
«Мона Лиза. Джоконда».

    Это самый знаменитый  портрет в мире.  Итальянский художник Леонардо да Винчи работал над ним  много лет, постоянно совершенствуя. Портрет написан на деревянной доске  масляными красками.

description:
Работа по картине.

Кто она, эта женщина?
    Это Мона Лиза, а по   фамилии мужа она дель Джокондо.

description:
Работа по картине.

  Почему кажется, что у женщины мало волос?
     Волос ,  действительно, немного. Часть волос  спрятана под прозрачной вуалью, а часть в верхней части лба выщипана или выбрита, чтоб лицо казалось более открытым. Брови сбривались совсем.  Это дань моде времён Ренессанса (Возрождения). Если бы в те времена перенесли женщину из нашего времени, всех удивила бы её неряшливость и растрёпанность.

alt: Работа по картине. Можно ли считать

description:
Работа по картине.

   Можно ли считать Мону Лизу красавицей?
     Многие люди воспринимают картину и женщину как одно целое, то есть, если хороша картина, значит хороша и женщина, изображенная на ней. Хотя можно допустить, что если бы вы встретили Джоконду в своём дворе,  мнения жителей по поводу её красоты были бы противоречивы.

description:
Работа по картине.

  Почему картина написана в таких тёмных тонах?
        Картина потемнела от времени. Лак, покрывающий масляную краску, приобрёл коричневый оттенок. И  кожа портретируемой  имела раньше более здоровый вид. Что касается цветовой  гаммы, Леонардо да Винчи никогда не стремился к ярким и пёстрым цветам. Ему хотелось, чтоб взгляд зрителя неторопливо скользил от предмета к предмету. Здесь использован придуманный художником приём «сфумато» (в переводе – «исчезающий, как дым») ( Обратите внимание детей на мягкие тени возле глаз Моны Лизы).

description:
Работа по картине.

  Чем же так знаменита эта картина?
     Художнику впервые удалось создать ощущение «живой жизни» (обычно на портретах того времени  лица людей изображались с застывшим выражением). Леонардо да Винчи сумел передать трудноуловимую улыбку, придающую женщине некую таинственность. Кажется, что атмосфера покоя вокруг Джоконды вот- вот изменится.  Художник смог передать  движение времени.

description:
Работа по картине.

  Почему картина кажется немного грустной?
     Свет и тень  во времена Леонардо да Винчи  были символами Добра и Зла. И художники  старались  оставить тени поменьше места. Леонардо да Винчи  сделал свет и тень одинаково важными. Тут проявились  не только его религиозные взгляды, но и научный подход : с одной стороны мы имеем то, что можно видеть и понимать, с другой стороны – то, что ускользает от  нашего взгляда и остаётся непознанным.

description:
Работа по картине.

   Пользовалась ли картина успехом при жизни художника?
       Да, картина имела грандиозный успех. Благодаря многим новшествам. Новыми явлениями были изображение героини на фоне пейзажа, леонардовское сфумато, волшебная полуулыбка. Эта  обычная  женщина, увиденная в несколько мгновений, освещённая скользящим лучом света и, одновременно, окутанная тенью, хранящей тайну, представляет весь род человеческий.

description:
План:

  I. Самый знаменитый портрет в мире.
  II. Кто она, эта женщина?
       1) Изображение сидящей женщины.
       2) Внешнее описание портрета.
       3) Величественный пейзаж заднего плана.
       4) Тёмные тона картины.
       5) Загадочная улыбка Мона Лизы.
  III. Шедевр, потрескавшийся от времени.

alt: I. Самый знаменитый портрет в мире

description:
I. Самый знаменитый портрет в мире.

           художник,
            жанр,
            портрет,
            деревянная доска,
            масляные краски,
            образ мадонны

alt: II. Кто она эта женщина ?( основная часть)

description:
II. Кто она эта женщина?( основная часть)

  Мона Лиза, сидящая в полуобороте, тёмное платье, тёмные волосы, руки, открытый лоб без бровей,сидит на балконе,
величественный пейзаж, холмы, горы, озеро, извилистый путь, светлеющее небо, оттенки коричневого цвета, золотистый, рыжеватый, фон, голубовато – зелёный, время и краски картины, лёгкая улыбка (полуулыбка), бесовская улыбка, притягательность картины, одухотворённый образ…

alt: III.Шедевр, потрескавшийся от времени

description:
III.Шедевр, потрескавшийся от времени.

   обычная женщина,
   мыслящая,
   богатый внутренний мир,
   ощущение «живой жизни»,
   диалог с самим Леонардо

description:
      «Мона Лиза или Джоконда – это самый знаменитый портрет в мире. Итальянский художник Леонардо Да Винчи работал над ним несколько лет. Портрет написан на деревянной доске масляными красками.
       Леонардо писал портрет  Мона Лизы с жены флорентинского торговца. Картина представляет собой изображение сидящей в полуобороте женщины. На ней тёмное платье, левая рука её лежит на подлокотнике кресла, правая – поверх левой. Негустые тёмные волосы разделены прямым пробором и спускаются на плечи в мелких волнах, как завивки.
       Голова её покрыта едва заметной вуалью. Платье украшено изящными сборками в вырезе на груди и свободными складками в желтоватых рукавах. Голова женщины слегка обращена к зрителю. Брови и волосы в верхней части лба, по моде того времени, выбриты. По расположению фигуры видно, что она сидит на балконе.
      Фоном на портрете представлен прекрасный и величественный пейзаж. В лёгкой дымке заметны холмы, горы, озеро, извилистый путь и светлеющее над этой природой небо.
      Первый план картины выдержан в оттенках коричневого цвета: от золотистого до рыжеватого. Фон в голубовато-зелёных тонах, доходящих до изумрудного цвета. Время сделало своё дело, картина потемнела, некоторые краски изменились.
       Много споров велось по поводу улыбки, точнее полуулыбки, Мона Лизы. Улыбку называли, даже, «бесовской улыбочкой». А впечатление загадочности добавляет выбритый лоб Джоконды. Притягательность же картины, её воздействие, подобное гипнозу, кроется в одухотворённости образа.
       Картина потемнела от времени. Лак, покрывающий масляную краску, приобрёл коричневый оттенок. В этом потрескавшемся от времени шедевре мы видим женщину мыслящую, наделённую богатым внутренним содержанием и способную вести диалог с самим Леонардо.

title: Презентация по литературному чтению. Сочинение-описание по картине Леонардо Да Винчи "Мона Лиза. Джоконда". 4 класс.


file_name: Политические репрессии.ppt

alt: 53 лагеря 425 исправительно-трудовых колоний 50 колоний для несовершеннолетних

alt: Александр Исаевич Солженицын

description:
Александр
 Исаевич
 Солженицын

alt: Герои Солженицына Герои Шаламова

description:
Герои Солженицына

Герои
Шаламова

Сословная принадлежность

Род  занятий

Качества характера

Нравственные принципы

Жизненная позиция

Политические взгляды

Приговор

Авторская позиция

title: "Душа и колючая проволока" (отражение лагерной темы в произведениях А.И. Солженицына и В.Т. Шаламова)


file_name: Е-О ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В КОРНЕ СЛОВА.pptx

description:
 ТЕМА УРОКА:

?

 повторение

Жизнь, шило, чудо, щука, чаща

Какие звуки называются шипящими? Почему?

Ж

Ш

Ч

Щ

alt: НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ» ПРОЧИТАЙТЕ

description:
жёлтый  крыжовник шёлк  чётко   пчёлка  шок шов  щёчка шорох трущобащёлкнуть чопорный

       «НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ»

ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО В НИХ ОБЩЕГО?

Распределите слова на 2 группы по признаку «Гласная после шипящей»

alt: жё лтый кры жо вник шё лк шо к чё тко шо рох щё лкнуть тру що ба п чё лка чо порный шо в…

description:
жёлтый          крыжовникшёлк              шокчётко              шорохщёлкнуть       трущобапчёлка           чопорный                       шов

       «НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ»

?

alt: Тема урока: Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

description:
Цели на уроке:

Познакомиться с правилом правописания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Знать: способ выбора
  о - ё в корнях слов после шипящих.
Уметь: обосновывать выбор о - ё в корнях слов после шипящих.

description:
жёлтый - желтетьшёлк - шелкачётко- вычетщёлкнуть - щелчокпчёлка - пчела

«НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ»

крыжовник-…

шок-…

шорох -…

шов - …

трущоба -…

чопорный - …

description:
Вывод:

 под ударением в корне слова после шипящего пишем Ё,
если к данному слову можно подобрать проверочное слово с буквой Е;

пишем О, если проверочного слова нет.

alt: К данным проверочным словам подберите проверяемые слова: реш е то щ е тина расч е сать ш е дший ж е лобок реш ё та…

description:
К данным проверочным словам подберите проверяемые слова:

решето
щетина
расчесать
шедший
желобок

решёта
щётка
расчёска
шёл
жёлоб

alt: Выполни тест В каких словах допущена ошибка? а) жолтый; д) жокей б) решотка е) шорох в) чёрный ж) крыжовник г) жёнглёр з) шопот ё ё…

description:
Выполни тест

В каких словах допущена ошибка?
а) жолтый;            д) жокей
б) решотка             е) шорох
в) чёрный              ж) крыжовник
г) жёнглёр              з) шопот

ё

ё

ё

о

description:
Жокей – профессиональный  наездник на скачках, бегах.
Жонглёр – актер цирка, который искусно подбрасывает несколько предметов.
Шорник — ремесленник по изготовлению шор, то есть боковых наглазников, которые надеваются на лошадей, для ограничения поля зрения. В более широком смысле шорник - это специалист по конской упряжке.
Чопорный - чрезмерно, неестественно строгий в поведении, в обращении; крайне щепетильный в отношении соблюдения приличий.

description:
 Словарный диктант

Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму.
       Отрастить ч…лку, выр…стить крыж…вник, сдать отч…т, предл…гать ш…колад, тяж…лый человек, поч…тный караул, ш…лковый костюм, красивый капюш…н, неясный ш…пот, ж…сткая дисциплина, ч…рствый хлеб, маленькая щ…лка, ровный ш…в, мягкая ш…рстка.

description:
Задания в рамках ЕГЭ

1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
Реш…тка, щ…лкать
Крыж…вник, ч…рный
Ш…рстка, ш…колад
Ж…нглер, ч…лка

description:
Задания в рамках ЕГЭ

2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
Расч…ска, ш…рох
Ж…рнов, ж…кей
Поч…тный, ж…лтый
Капюш…н, пч…лы

description:
Задания в рамках ЕГЭ

3. Из данного предложения выпишите слова с приставками.
        Алеша возвратился домой и весь вечер просидел один в классных комнатах.

description:
Задания в рамках ЕГЭ

1. Из данного предложения выпишите слова с приставками.
        Чернушка оглянулась на него с сердитым видом, и он опомнился.

description:
Подведём итоги урока

С какой орфограммой вы познакомились на уроке?

Расскажите о правописании буквы Ё-О после шипящих в корне слова. Приведите примеры.

Какие орфограммы мы с вами повторили ещё на уроке?

description:
Я понял тему, смогу объяснить, напишу диктант на 4-5

Не совсем понял, не всё могу объяснить, мне есть ещё над чем поработать дома

Ничего не понял, буду дома до всего доходить

Самооценка

title: О-Е после шипящих и Ц в корне слова


file_name: Незримы творчества границы.pptx

alt: НЕЗРИМЫ ТВОРЧЕСТВА ГРАНИЦЫ »

description:
«НЕЗРИМЫ ТВОРЧЕСТВА ГРАНИЦЫ»

Выполнили: Лаптева Анастасия , ученица 9  класса
                       Баглай Александра, ученица 5 класса

Руководитель: Сорокина Светлана Владимировна
педагог- исследователь, учитель начальных классов
КГУ «Арзамасская средняя школа»

description:
"Творчество - это общее дело, творимое уединенными."

Гипотеза: людям с ограниченными возможностями необходима поддержка общества, чтобы успешно себя реализовать.

Цель исследования: привлечение внимания к проблемам инвалидов, защите их достоинства.

Объект исследования: конкретный человек с ограниченными возможностями (Мустафина Анастасия, 19 лет)

Предмет исследования: отношение к инвалидам.

alt: Задачи исследования : Узнать : - что такое инвалидность, кого называют инвалидом; - какие проблемы есть у людей с ограниченными возможностями; - как государство и…

description:
Задачи  исследования:

Узнать :
- что такое инвалидность, кого называют инвалидом;
- какие проблемы есть у людей с ограниченными возможностями;
- как государство и общество помогают людям с инвалидностью;

Решить:
-как  мы можем помочь людям с ограниченными возможностями;
- проанализировать полученную информацию, сделать выводы.

description:
База исследования: организации и люди, работающие с инвалидами

Методы:
- изучение и анализ различных источников по теме;
- интервьюирование;
- беседа;
- фото/видеофиксация;
- обобщение

Практическая значимость исследования состоит в том, чтобы:
-  привлечь внимание общественности  к творческой молодежи с ОВЗ;
- найти отклик среди  компетентных специалистов (рецензенты, редакторы, художники) для оказания квалифицированной  помощи в поддержке   и продвижение  писательской деятельности  Мустафиной Анастасии

description:
Данные  статистики:

	… В  мире насчитывается примерно один миллиард людей с нарушениями психического и физического развития. Это значит, что на 100 человек 10 являются инвалидами …
	Мы узнали, что в «предстоящие годы инвалидность будет вызывать все большую озабоченность, поскольку её распространяемость увеличивается».

 «Всемирный доклад об инвалидности», сделанный Всемирной организацией здравоохранения

alt: Школьные годы:

description: Школьные годы:

alt: Рецензии и отклики Психологический отклик на произведения «Четыре брата»(6+) «Заснеженная зима»(16+) «Потерянные»(16+) …Автор пытается рассказать о злободневных проблемах реалии (на ее взгляд), это темы образования,…

description:
Рецензии и отклики

Психологический отклик  на произведения «Четыре брата»(6+)
«Заснеженная зима»(16+)
«Потерянные»(16+)

…Автор пытается рассказать  о злободневных  проблемах реалии (на ее взгляд), это темы образования, развития молодежных субкультур и, конечно же, безбарьерной среде существования «особых» людей

Психолог школы Казакова И. Р.

«Заснеженная зима»

…. В этом рассказе нет какой – то особенно возвышенной морали, призывов и подтекстов. Но есть человечность, искренность и взаимопонимание. Основная мысль оригинальна и выражена в финале рассказа:  не ждите чуда – творите его сами и  главное -  верить в себя. Тема, поднятая автором,  актуальна и будет интересна молодому поколению.

Учит.рус. яз.и лит-ры Узункольской СШ№1
  Баймухамбетова Г.Б.

alt: Японское аниме. Увлечения друга

description: Японское аниме. Увлечения друга.

alt: Самовыражение в рисунках

description: Самовыражение в рисунках

description:
 Анастасия изначально была простым участником соо…. Со временем, она стала лидером, а точнее заслужила себе такую высокую должность. Наблюдать за её развитием было очень интересно и увлекательно. Всё начиналось с простых постов, продолжалось участием в конкурсах и разных мероприятиях. …..Настя начала предлагать креативные идеи, да и к тому же сама их воплощать в жизнь. Конечно же, администрация соо не могла это пропустить мимо глаз, и всячески поддерживала её (постами в подборке, рассылками...). Таких людей очень мало, поэтому, администрация не упустила возможность и предложила должность куратора. И на этом этапе, нисколечко не пожелела.                                     (  Арина Карнаухова)

Работа  в интернет - сообществе

alt: Интервью с Анастасией Настя, как ты считаешь, какие проблемы волнуют сегодняшнюю молодежь, лично тебя? 1)Вопрос доступности образования, особенно для людей с ограниченными возможностями здоровья и…

description:
Интервью  с Анастасией

Настя, как ты считаешь, какие проблемы волнуют сегодняшнюю молодежь, лично тебя?
1)Вопрос доступности образования, особенно для людей с ограниченными возможностями здоровья и последующее трудоустройство молодых специалистов;

2)Взаимоотношения подростков и их родителей

                                                  3) Проблема общества ЛГБТ;

4) Тема прогресса ( компьютеризация, роботизация, «силиконовые мозги» интернет, сотовая связь). Прогресс  позволяет решать многие медицинские проблемы- борьба с раком… Прогресс- открытие новой эры.;

5) Депрессия-  заболевание подростков в период пубертации;
Отношение  общества к людям  с психическими расстройствами физическим недугом, иными словами к людям с ОВЗ

description: Практическая значимость исследования состоит в том, чтобы:-  привлечь внимание общественности  к творческой молодежи с ОВЗ;- найти отклик среди  компетентных специалистов (рецензенты, редакторы, художники) для оказания квалифицированной  помощи в поддержке   и продвижение  писательской деятельности  Мустафиной Анастасии

intro:
Исследовательский проект «Незримы творчества границы»- второй проект из серии «Жизнь замечательных людей». Автор идеи Сорокина С.В..

Данный проект- это работа многих, неравнодушных к чужой судьбе,  людей.

Участники проекта старались обратить внимание общественности на проблемы людей с особыми  образовательными возможностями и их социализацию в обществе на конкретном примере творческой личности, молодой девушки, нашей соотечественнице Мустафиной Анастасии (инвалид детства, ДЦП)  Это яркий пример, когда человек с ограниченными возможностями здоровья способен не только выживать сам, но и вести за собой. Находясь, практически изолированной от общества, Анастасия адекватно  воспринимает реалии сегодняшнего дня,  мечтает поступить в институт, пишет стихи, фентези, рисует, увлекается японской литературой и аниме.

 Цель исследования: привлечение внимания к проблемам инвалидов, защите их достоинства, надежда  на продвижение и поддержку молодой талантливой девушки из глубинки.

социологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Незримы творчества границы"


file_name: дисциплина.pptx

alt: Как наладить дисциплину на уроке?

description: Как наладить дисциплину на уроке?

alt: Советы психолога - Контакт глазами -

description:
Советы психолога

-  Контакт глазами
-  Физическое приближение
-  Используйте имя ученика
-  Посылайте «секретный сигнал»

description: -  Приготовить заранее стопку одинаковых записок с таким содержанием: "Пожалуйста, перестань делать то, что ты сейчас делаешь."

description:
-  Делайте неожиданности
-  Временно прекратите вести урок
-  Обращайте внимание на примеры хорошего поведения
-  Благодарите учеников

description:
-  Переставляйте учеников: меняйте их местами
-  Сажайте на стул "размышлений"
-  Повесьте плакат с "заклинаниями"

description: -  Отнеситесь к ученику, демонстрируя ему ваши: приятие, внимание, уважение, одобрение, теплые чувства

description:
Что делать?

- Меняйте род деятельности
- Давайте новые впечатления
- Стимулируйте: игрой, альбомами, наклейками, баллами и т.д.)
- Устраивайте соревнования

description:
О чем еще стоит упомянуть?

- Будьте постоянны
- Обозначьте границы дозволенного
- Не смешивайте поступок с оценкой личности

description:
- Найдите причину
- Разработайте систему поощрений и взысканий
- Алгоритм своего поведения в тех или иных ситуациях

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация  " Как наладить дисциплину на уроке"


file_name: Урок 122 Деление на 2.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

alt: Игра «Круговые примеры».

description: Игра «Круговые примеры».

alt: Ребусы.

description: Ребусы.

description:
Работа над задачами.

	Садовник составил 3 букета из 15 роз. Сколько роз в каждом букете?

	На тарелке было 9 пирожков.
Съели 3 пирожка. Сколько пирожков осталось?

	Тетрадь стоит 4 руб. Оля купила
3 тетради. Сколько денег она заплатила?

description:
Сделать схематический рисунок и решить задачи. Что общего в решении задач? Сформулировать тему урока.

	Мама разложила 6 пирожков на 2 тарелки. Сколько пирожков она положила па каждую тарелку?

	Папа, делая табор, забил 18 гвоздей
по 2 гвоздя па дощечку.
Сколько дощечек в заборе?

alt: Тема урока: Деление на 2

description:
Тема урока:

Деление на 2

alt: Учебник стр. 83 № 2 - 6

description: Учебник стр. 83 № 2 - 6

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://img2.freepng.ru/20180418/kfe/kisspng-colored-pencil-clip-art-5ad7b1055dda96.2068967515240849973844.jpg - коробка с карандашами

https://i.pinimg.com/736x/ef/e6/42/efe6422b60353a8dfb110f9063732938.jpg - варежки

https://cdn.monetnik.ru/storage/market-lot/53/90/231353/850955_big.jpg - пять рублей

https://static.beloris.ru/content/catalog_image/393564/src/compress_842998.jpg - тетрадь

https://remont-dpr.ru/img/21503456.jpg - девятиэтажный дом

tags: К УМК М.И. Моро и другие

title: Урок 122 Деление на 2


file_name: насвай вред для организма подростков.pptx

alt: ИЛЛЮЗИЯ ОБМАНА Автор: Жданова О

description:
ИЛЛЮЗИЯ ОБМАНА

Автор: Жданова О.А.
Воспитатель ГАПОУ СО «ЭП»

г.Энгельс 2021г.

alt: С 15 ноября 2013 г. Так, ч. 2 ст

description:
С 15 ноября 2013 г. Так, ч. 2 ст. 14.53 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях «Оптовая или розничная продажа насвая», предусматривает ответственность для граждан виде штрафа в размере до 4 000 рублей, для должностных лиц до 12 000 рублей, на юридических лиц до 60 000 рублей.

Федеральный закон № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака», согласно п. 8 ст. 19 которого оптовая и розничная торговля насваем в Российской Федерации запрещается.

description:
Насвай содержит очень большое количество никотина.

Поскольку насвай является продуктом кустарного производства, не проходящим необходимые процедуры сертификации, в его состав могут входить не контролируемые и другие опасные для жизни и здоровья человека вещества.

Насвай (насыбай, нас, нац, нос, айс, шпак) — вид некурительного табачного изделия, традиционный для Центральной Азии.

description:
Обычно туда входят следующие компоненты:
махорка или табак, а часто и табачная пыль;
гашёная известь;
масло, сухофрукты и приправы.
зола растений;
куриный помёт;
верблюжий навоз;

Не являются официальными компонентами, но обнаруживаются в смесях и очень вредные вещества: мышьяк, кадмий и ртуть.
При этом единого состава этого наркотика не существует: насвай готовят кустарно.

Состав насвая

alt: Последствия употребления

description: Последствия  употребления

alt: Насвай вызывает у человека Рак языка, губ, гортани

description:
Тяжелые металлы в составе насвая вызывают поражения печени и почек.

В состав насвая входят экскременты животных, содержащие бактерии, он может вызвать вирус гепатита. Спросите любого садовода — почему он разбавляет куриный помёт водой перед поливом растений. Да просто потому, что в противном случае растения можно «сжечь».
Так вообразите, что происходит во рту…

Гепатит

description:
отмечают прежде всего не врачи, а сами потребители насвая. У подростков заметны задержки в умственном развитии, ухудшение памяти, потеря координации. Под действием никотина истончаются сосуды, ухудшается кровоснабжение, в результате чего страдают сердце, головной мозг и другие органы.

Разрушение зубов

description:
Насвай вызывает бесплодие – этот факт подтвержден учеными Национальной академии наук в Киргизии. В результате исследования 50 мужчин выяснилось, что данное вещество блокирует выработку сперматозоидов. Нарушения репродуктивной функции в таких случаях необратимы, а появиться они могут уже после первого приема насвая.

Насвай вызывает бесплодие.

description:
Насвай-это наркотик!
В смеси насвая добавляются психотропные вещества (те, которые воздействуют на разум и изменяют состояние сознания). Также в него часто примешивают эфедрин для укрепления зависимости.

Также в нём находятся нейротоксические вещества (например, свинец, кадмий и ртуть, которые далеко превышают безопасную норму для пищевых составов).

Статьи уголовного кодекса также трактуют производство в домашних условиях и употребление насвая как приём и распространение наркотика: любые операции с ним караются лишением свободы по статье 238 УК РФ сроком на 1 год.

Он вызывает привыкание и запрещен. Он травит организм и вызывает те же эффекты, что и другой наркотик (кокаин, шпак, героин, амфетамины и т. д.).

 Поэтому не верьте словам угодливых распространителей этого вещества, что это просто как сигарета или жвачка, что он не может быть вредным. Это яд, и его нельзя назвать иначе.

description:
Источники:

https://narcorehab.com/articles/nasvai-vidu-posledstviya-zavisimost/

https://mgazeta.com/category/raznoe/5-strashnykh-posledstviy-upotrebleniya-nasvaya/

https://nasrf.ru/baza-znaniy/tipy-narkomanii/polza-i-vred-nasvaya

https://www.alcoclinic.ru/poleznaja-informacija/vred-nasvaya/

https://55.мвд.рф/news/item/1984244

https://rg.ru/2020/07/21/gosduma-povysila-shtrafy-za-prodazhu-sniusa-i-nasvaia.html

http://duma.gov.ru/news/49152/

title: презентация о жевательном табаке насвай


alt: Современное оформление желе

description: Современное оформление желе

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация Современное оформление желе


file_name: what do you do in the afternoon.pptx

alt: What do you do in the afternoon?

description: 2 классWhat do you do in the afternoon?

alt: Задание: Вставьте пропущенное слово (глагол действия)

description: Задание:Вставьте пропущенное слово (глагол действия).

alt: I _____________ in the afternoon

description: I  _____________ in the afternoon.

alt: I __________ a bike in the afternoon

description: I __________ a bike in the afternoon.

alt: I __________ in the afternoon

description: I __________  in the afternoon.

description: I _____________ in the afternoon.

alt: I __________ the cat in the afternoon

description: I __________ the cat in the afternoon.

intro: Презентация по английскому языку

title: Презентация по английскому языку для 2 класса "What do you do in the afternoon"


file_name: 6. Налоги.pptx

alt: Налоги Тема

description:
Налоги

Тема

description:
Налоги — это обязательные платежи физических и юридических лиц государству на основе специального налогового законодательства. (налоговый кодекс РФ).

Признаки налогов:

невозвратность (Большинство налогов имеют невозвратный характер.),
обязательность,
поступают в гос. бюджет;
взимаются и с граждан, и с организаций.

description:
Функции налогов:

Фискальная функция – налоги наполняют гос. бюджет и оплачивают расходы государства. /Фискальная функция налогов проявляется в наполнении государственного бюджета и финансировании расходов государства.
Распределительная (социальная) функция – перераспределение общественных доходов / происходит передача средств в пользу более слабых и незащищенных категорий граждан за счет возложения бремени на более сильные категории населения /налоги направляются на поддержку малообеспеченных слоев общества за счет частичного перераспределения средств/ финансирование социальных программ.
Регулирующая – направлена на решение посредством налоговых механизмов тех или иных задач экономической политики государства.
Контрольная функция – позволяет государству отслеживать своевременность и полноту поступлений в бюджет денежных средств и сопоставлять их величину финансовых ресурсов.
Воспитательная функция – сдерживание потребления вредных для здоровья продуктов путем установления на них повышенных налогов.
Стимулирующая функция (антиинфляционная) – стимулирование развития научно-технического прогресса, увеличение числа рабочих мест, капитальных вложений в расширение производства путем применения льготного налогообложения.

alt: Элементы структуры налога: 1.

description:
Элементы структуры налога:

1.	Субъект налога – физ. или юр. лицо, являющееся плательщиком налога (например, Сергей Владимирович/Борис Михайлович). Носитель налога – лицо, которое фактически уплачивает налог.
2.	Объект налога - доход (прибыль), имущество (материальные ресурсы), цена товара или услуги, добавленная стоимость. (например, легковой автомобиль, земельный участок), например объектом НДФЛ является заработная плата работника/вид деятельности при уплате налога на право ловли рыбы в пресном водоеме.
3.	Источник уплаты налога – доход, из которого вычитается налог (например, заработная плата).
4.	Единица налогообложения – 1 см куб. рабочего объема двигателя (рубль дохода, гектар земли и пр.).

alt: По методу взимания: прямые и косвенные

description:
         По методу взимания: прямые и косвенные. По объекту обложения налоги делятся на прямые и косвенные. Прямые  — это налоги на доходы физических и юридических лиц или на объекты имущества. Основными объектами прямых налогов являются налог на прибыль, подоходный налог с физических лиц, поимущественные налоги. Косвенные налоги  — это те налоги, которые включаются в цены товара или услуги, увеличивая ее. Такие налоги перечисляются в налоговые органы предприятиями, фирмами, а фактически оплачивает их потребитель. К косвенным налогам относятся налог на добавленную стоимость, налог с продаж, акцизы, таможенные пошлины.

ПРЯМЫЕ:

Обязательные платежи, взимаемые государством с доходов или имущества юридических и физических лиц, например:

1) подоходный налог с населения (в России с 1 января 2001 г. он составляет 13%);
2) налог на прибыль с фирм;
3) на имущество;
4) на недвижимость;
5) на дарение;
6) на наследство;
7) на финансовые операции.

КОСВЕННЫЕ:

Устанавливаются в виде надбавок к цене товара и услуг, например:

1) акцизные (от лат. accidere — обрезать) сборы;
2) налог на добавленную стоимость (НДС);
3) таможенные пошлины;
4) налог с продаж.

alt: Виды налогов и сборов Федеральные : 1)

description:
Виды налогов и сборов

Федеральные:

1) НДС
2) Акцизы.
3) НДФЛ
4) Налог на прибыль организаций.
5) Государственные пошлины.
6) Водный налог.
7) Налог на добычу полезных ископаемых.
8) Налог на дополнительный доход от добычи углеводородного сырья (с 2018 г.).
9) Сборы за пользование объектами животного мира и за пользование объектами водных биологических ресурсов.

Региональные:

1) Налог на имущество предприятий.
2) Транспортный налог.
3) Налог на игорный бизнес.

Местные:

1) Земельный налог.
2) Торговый сбор.
3) Налог на имущество физических лиц.

description:
В зависимости от ставки различают налоги (по характеру ставок):

Пропорциональные налоги

— налоги, у которых средняя и предельная налоговая ставки остаются постоянными при любом изменении дохода.При пропорциональном налогообложении налоговая ставка остается неизменной при любом изменении дохода.

Прогрессивные налоги

— когда при возрастании дохода увеличиваются средние и предельные ставки налогов. При прогрессивном налогообложении, как правило, устанавливается необлагаемый минимум дохода. Это доход, с которого налоги не взимаются. По мере превышения дохода этого уровня средняя и предельная ставки возрастают.
Если увеличивается объект налога (доход), то увеличивается ставка налога, - прогрессивные налоги.
При прогрессивной системе по мере возрастания дохода увеличивается ставка налога.

Регрессивные налоги

— налоги, средняя и предельная ставки которых уменьшаются по мере роста облагаемой суммы.
При регрессивном налогообложении семья с меньшими доходами платит больший процент от своих доходов, чем семья с высокими доходами.

description:
Задание:    Правительство демократического государства Z. ввело пропорциональную шкалу индивидуального подоходного налога. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента (обоснования) в пользу подобного выбора.

Ответ:
1)   несправедливо налогами наказывать граждан, которые в большей степени, чем другие, используют свои способности для получения дохода;
2)   каждый гражданин, независимо от достатка, как налогоплательщик пользуется одинаковым набором общественных благ (охрана правопорядка, бесплатное образование, медицинское обеспечение и т. п.);
3)   все граждане в демократическом государстве равноправны; это должно проявляться и в отношении налогов.

intro: Налоги и налоговая система: теория + практика. Подготовка к ЕГЭ

tags: виды налогов

tags: налоговые системы


file_name: Буква К..pptx

description:
Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он — герой веселой книжки,
За спиной его — пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, но не до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый

К

А

Р

Л

С

О

Н

description:
Отгадайте, какое слово получится, если взять первые звуки каждого слова

К

Н

И

Г

А

С книгой поведёшься – ума наберёшься.

alt: В каком домике живёт звук [К]?

description: В каком домике живёт звук [К]?

alt: На прямую палочку Справа села галочка

description: На прямую палочку Справа села галочка. Там поныне и сидит — Буквой К на нас глядит.

alt: К К К К К А У О Ы И

description:
К

К

К

К

К

А

У

О

Ы

И

alt: ма ра лу су со

description:
ма
ра
лу
су
со

description:
Жеребенок с каждым днем
подрастал и стал… Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста, если я-...
Кругла, рассыпчата, бела,
на стол с полей она пришла Ты посоли ее немножко, ведь правда, вкусная ... Кто альбом раскрасит наш?
Ну конечно- ... Мчусь, как пуля, я вперед,
лишь поскрипывает лед. Да мелькают огоньки.
Кто несет меня?...

Доскажи словечко

alt: Прочитай ! кот Ла-ра о-ку-ни кран

description:
Прочитай !

кот           Ла-ра              о-ку-ни
кран        Ти-мур            ко-ма-ры
лён           Ко-ля              ко-ло-кол
жук           Ки-рилл         ку-ла-ки

alt: Чтение (кликни по букве к ) и запись слогов

description:
Чтение (кликни по букве к) и запись слогов.

а

к

о

к

у

к

ы

к

и

к

ка    ко    ку    кы    ки

description:
Чтение (кликни по букве к) и запись слогов.

э

к

ю

к

я

к

ё

к

е

к

кэ    кю    кя    кё    ке

alt: Запишите слова Гера Коля

description:
Запишите слова

Гера       Коля       Лара     Карл     Алина    Галина    Иринка

alt: Прочитайте предложения и запишите

description:
Прочитайте предложения и запишите .

У    Марины    кукла.
А    у    Алика    клоун.

title: Презентация по обучению грамоте 1 класс "Буква К, звуки [к] и [к']"


file_name: воровство 2.ppt

description:
Материалы для родительского собрания в 7 классе

Если ребенок ворует

description:
Причины детского воровства

Ребенок не может себя контролировать.
         Ребенок может взять чужое, понимая, что это плохо, но не может справиться с собой.

Основные нужды ребенка не обеспечены родителями.Ребенок полностью зависит от родителя.Нужда человека - понятие субъективное. Например, школьные друзья ребенка имеют карманные деньги на мороженое, у него тоже появляется нужда их иметь. Он может чувствовать себя ущербно в этой ситуации, даже если родители считают, что ребенок полностью обеспечен.

Ребенок нуждается во внимании.Самой распространенной причиной детского воровства является эмоциональная пустота и недостаток внимания.

Ребенок хочет иметь контроль над своей жизнью.Дети прекрасно понимают, насколько они слабы и зависимы, они не могут принимать самых важных решений в жизни до совершеннолетия. Некоторые начинают бунтовать.

Давление со стороны сверстников.Если ребенок попадает в компанию, где воровство считается чем-то захватывающим, то он будет идти с ними, чтобы не отличаться.

Наличие денег дает возможность удовлетворить пагубные наклонности.

alt: Какие дети особенно склонны к воровству? беспечные авантюристы (у них нет желания и способности предвидеть последствия своих действий) очень инфантильные дети дети безалаберных родителей, которые…

description:
Какие дети особенно склонны к воровству?

беспечные авантюристы (у них нет желания и способности предвидеть последствия своих действий)
очень инфантильные дети

дети безалаберных родителей, которые держат деньги где попало (дети не должны знать, где родители хранят деньги)

родительская группа риска (в нее попадают те, чьи родители не занимаются нравственным воспитанием детей; чьи папы и мамы живут в постоянных ссорах; те, кому совсем не дают  карманных денег)

description:
ЧТО ДЕЛАТЬ

Обдумайте свое отношение к воровству, выработайте общее мнение совместно с супругом
Не называйте ребенка «вором»: если родители утверждают, что ребенок плохой, значит, он такой и есть
Избегайте сравнений ребенка с другими детьми
Постарайтесь, чтобы ребенок почувствовал расстановку акцентов: ребенок — хороший, поступок — плохой
Не принимайте на веру ничьих слов до тех пор, пока сами во всем не разберетесь
Не обсуждайте проблему воровства вашего ребенка с посторонними людьми в его присутствии
Раз обсудив ситуацию и подробно разобрав ее, не возвращайтесь к ней больше, чтобы не закреплять нежелательный поступок в сознании ребенка
Воспитывайте в ребенке сочувствие к людям, животным и растениям; поощряйте внимательное, бережное отношение к миру

Самое важное правило: учите ребенка честности на собственном примере

Уделяйте ребенку так много времени, как только возможно

description:
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Сначала надо выяснить причины.
Знание мотивов поможет в выборе подходов к коррекции поведения.

Вне зависимости от причин можно дать следующие советы:
— проводите беседы, не скрывая от ребенка свое эмоциональное состояние (переживания, тревогу, стыд)
— учитывайте в разговоре возрастные особенности ребенка
— научите ребенка видеть свое поведение и себя самого со стороны
—образно покажите результат его движения "не туда" и обязательно нарисуйте заманчивую перспективу движения по социально приемлемому пути.
—объясните, что люди совершают в юности выбор судьбы: человек может пойти по дороге успеха или свернуть на дорогу бед и преступлений
—объясните ребенку установки: "очень хочу, но нельзя, и я отказываюсь о желаемого", "очень хочу , но стыдно и я отказываюсь от желаемого", "очень не хочу, но надо, и я выполняю требуемое от меня"
—не стоит сглаживать проступки ребенка. Возможно, надо создать стрессовую ситуацию — разобрать публично поведение ребенка и наказать его

description:
Родительские ошибки

Не оставляйте деньги на виду, не провоцируйте ребенка

Нельзя ругать и стыдить ребенка

Следите за общественной жизнью вашего ребенка, чтобы не пропустить тревожные симптомы

Попытайтесь выяснить причину, побудившую ребенка к краже
Не предавайте огласке подобные инциденты

alt: Карманные деньги» Должен ребенок их "зарабатывать" или получать просто так, на манер бюджетника?

description:
«Карманные деньги»Должен ребенок их "зарабатывать" или получать просто так, на манер бюджетника?

 Есть разные способы подкрепления хорошего поведения ребенка, в том числе и деньгами. Но существует опасность, что ребенок перестанет что бы то ни было делать бесплатно.

Опыт показывает, что "зарплата" больше подходит для детей с проблемами в поведении. Надо заключить с ребенком договор, и четко прописать в нем, какую сумму ребенок получает, и в каких случаях выдача денег прекращается.

Ребенок должен знать, что деньги выдаются ему потому, что родитель считает его достаточно взрослым , а не для того, чтобы подчеркнуть его зависимость, откупиться от него или подкупить.

 То, что для одного ребенка карманные, для второго может быть половиной зарплаты родителей. Как защитить детей от ощущения социального неравенства?

          Социальное неравенство сегодня часть нашей жизни, и от него, как от факта, защитить невозможно. А вот идея, что от него надо "защищать", уже передает тревожно-негативное отношение к этому факту взрослых. И в этом случае тревога и особое внимание к различию в достатке будет воспринята детьми.

description:
Из бабушкиного сундука

Если ребенок ворует, то независимо от того, сколько ребенку лет,                     всегда можно поправить эту беду.

1-й вариант
          Когда ребенок сядет ужинать, про себя говорите молитву. Прерывать ее нельзя. После прочтения можете отвлекаться, разговаривать. Во время ее прочтения даже жестами нельзя общаться. Естественно, молитва должна быть выучена:
"Цыган крал, свою душу продал. Бог простил, воровать запретил. Запрети, Господи, рабу(е) (имя) красть с этого вечера, с этого часа, с моего наказа. Господи, благослови. Аминь".

2-й вариант
          Сварите кисель, куриные яйца, испеките блины. На кисель наговариваете трижды: при варке, после того как сварили и когда наливаете в кружку ребенку:
"Помяни, Господи, грех моего ребенка (имя). Помяни его воровство с тем, кто преставился, чтоб (имя) не воровал(а), ничего без спроса не брал(а). Умри этот грех и будь помянут. Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь".
          К киселю подаете вареные яйца и блины. Кисель можно пить и всей семье, но первому нужно налить тому, для кого предназначено лечение. Яйца и блины также могут быть розданы и остальным членам семьи

description:
Ребенок, уверенный в нашей беззаветной любви и заботе, чувствует себя счастливым и не нуждается ни в чем,
ведь ему принадлежит целый мир любви!

Любите
своего
ребенка!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо                  за внимание!
Будьте счастливы Вы и Ваши дети!

title: Материалы для родительского собрания "Если ребёнок ворует?"


file_name: Презентация на тему_ “Факты о свином гриппе (H1N1)”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Факты о свином гриппе (H1N1) ”

description:
Презентация на тему: “Факты о свином гриппе (H1N1)”

Автор: Флока Диана Константиновна

alt: Что такое вирус H1N1? Вирус гриппа

description:
Что такое вирус H1N1?
Вирус гриппа H1N1 — это вирус человеческого гриппа, который вызывает респираторные заболевания у людей. Он также известен как свиной грипп. При этом заболевании поражаются нос, горло и легкие больного. Это заболевание очень заразно и может быстро распространиться среди многих людей во всем мире всего за короткий промежуток времени.

alt: Почему его называют свиным гриппом?

description:
Почему его называют свиным гриппом?
Вирус свиного гриппа впервые был выделен американскими учеными в 1930 году от свиней, содержащихся на птицефабриках. В 2009 году произошла крупномасштабная вспышка этого заболевания из-за инфекции, вызванной особым штаммом вируса свиного гриппа, называемым вирусом «H1N1», и впервые он наблюдался в городе Мехико.

description:
Каковы симптомы гриппа H1N1 и как его диагностировать?
Симптомы включают обильные выделения из носа, лающий кашель, заложенность в груди, снижение аппетита и сильную усталость. Для диагностики гриппа H1N1 у пациента берут респираторный образец в течение первых 4–5 дней после появления симптомов. Противовирусные препараты борются с болезнью, предотвращая размножение вирусов гриппа внутри организма.

description:
Как вы можете защитить себя от заражения H1N1?
Вы можете защитить себя от заражения H1N1, сделав прививку . Вы должны держаться подальше от людей, которые больны и имеют симптомы гриппа. Не забывайте мыть руки и лицо с мылом каждый раз, когда приходите с улицы.
При правильном использовании маски очень эффективны в предотвращении распространения вирусных инфекций. В отличие от обычных масок для лица, респираторы эффективны для предотвращения инфекций.

description:
4 факта о свином гриппе (H1N1)
Симптомы свиного гриппа у свиней такие же, как и у людей.
Вирус H1N1 не передается через пищу. Человек не может заразиться гриппом H1N1, употребляя в пищу свинину.
Сегодня у нас есть вакцина под названием «2009 H1N1» для предотвращения гриппа. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) одобрило использование одной дозы вакцины для лиц старше десяти лет. Детям в возрасте от 6 месяцев до 9 лет рекомендуется получить две дозы вакцины.
У людей с аллергией на яйца могут возникнуть некоторые аллергические реакции после вакцинации.


file_name: Проект Плакат как средство пропоганды ЗОЖ.ppt

description:
Плакат как средство пропаганды здорового образа жизни среди учащихся

Выполнил: Аксенова Валентина Васильевна учитель физической культуры
МОУ «СОШ №44 имени Героя России Н.В. Исаева»»
Ленинского района г. Саратова

alt: ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Актуализация и развитие знаний учащихся о здоровом образе жизни

description: ЦЕЛЬ ПРОЕКТААктуализация и развитие знаний учащихся о здоровом образе жизни. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.   Развитие умения и навыков в  исследовательской деятельности. Активизация творческой деятельности учащихся. Научиться пользоваться литературой для поиска необходимой информации.  Формирование умения применять компьютерные технологии для проведения исследований, обработки и представления результатов  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Формирование позитивного общественного мнения о здоровом образе жизни как необходимом условии жизнедеятельности человека; формирование информационного банка данных рекламных материалов, посвящённых теме здорового образа жизни при активном участии учащихся;  формирование у учащихся личной ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Проект может быть осуществлен на уроках ИЗО или  в рамках кружковой работы  по изобразительному искусству.

description: Пропаганда здорового образа жизни, как и пропаганда физкультуры и спорта, в современном обществе выходит на новую качественную ступень, находя активную поддержку на правительственном уровне. 24 марта 2014 года Владимир Путин подписал указ о возрождении системы ГТО («Готов к труду и обороне»).

alt: История ГТО началась весной 1930 г

description: История ГТО началась весной 1930 г., когда в газете «Комсомольская правда» впервые появились слова: «Готов к труду и обороне». «Крепкие мышцы, зоркий глаз нужны каждому трудящемуся!» - говорилось тогда в обращении. Призыв газеты вызвал горячий отклик среди населения .     В 1931 году журнал «Физкультура и спорт» объявил конкурс на эскиз главного «физкультурного знака» страны. Победил 15-летний школьник Г. Тактаров – именно его изображение стало эталонным.

alt: Пропаганда здорового образа жизни в

description: Пропаганда здорового образа жизни в СПроцесс зарождения советского физкультурно-спортивного движения протекал сложно, но уже в 20-е годы физическая подготовка рассматривалась как средство оздоровления и физического воспитания народа.ССР осуществлялась всеми доступными на тот момент средствами массовой информации (агитационные плакаты, печать, радио, а затем и телевидение)

description: Плакат – это художественное произведение, в котором идея выступает наиболее                                                                                обнажённо и обострённо. Плакат, в том числе и самодеятельный, - важная и наиболее оперативная форма наглядной агитации: в случае необходимости он может быть выпущен немедленно, по горячим следам какого-либо события, например, для пропаганды сдачи норм ГТО.  Очень сильным было эмоциональное воздействие плаката на аудиторию. Уже в 30-е годы появились агитационные плакаты, пропагандирующие пользу физических упражнений и здорового образа жизни                   Пшеничников В., 1927г.

alt: При слове плакат (от лат. placatum – объявление ) в воображении сразу возникает большой лист с броским рисунком и короткой надписью, оказывающий сильное эмоциональное воздействие…

description: При слове плакат (от лат. placatum – объявление ) в воображении сразу возникает большой лист с броским рисунком и короткой надписью, оказывающий сильное эмоциональное воздействие на аудиторию.                                                                                1933г.

alt: Агитация (лат.- agitatio — приведение в движение) — устная, печатная и наглядная деятельность, воздействующая на сознание и настроение людей с целью побудить их к политическим…

description: Агитация (лат.- agitatio — приведение в движение) — устная, печатная и наглядная деятельность, воздействующая на сознание и настроение людей с целью побудить их к политическим или другим действиям                                    Корецкий В.,                      1935г.

description:
В советском изобразительном искусстве агитплакат - особенно после Октябрьской революции 1917 года - самое распространенное явление. Он позволял донести до широких масс всю необходимую информацию о событиях в стране и за рубежом. Оформлением агитплакатов часто занимались известные советские художники: Родченко, Тоидзе, Кустодиев, Черемных, Малютин, Дейнека.

Тоидзе И.М., 1956г.

alt: Дейнека А.А., 1936г.

description: Дейнека А.А., 1936г.

description: К литературной составляющей привлекали многих советских поэтов. Среди них самым известным был В.В.Маяковский, работавший над широко известными «Окнами РОСТА» - серией агитплакатов. Они были ярко нарисованы и содержали одну, реже две ключевые фразы.

alt: Основными моментами агитплаката стали: • красочность, яркость; • минимальное содержание слов при их внешней выразительности; • четко поставленная и выраженная ключевая мысль; • узнаваемость образов;…

description: Основными моментами агитплаката стали:• красочность, яркость;• минимальное содержание слов при их внешней выразительности;• четко поставленная и выраженная ключевая мысль;• узнаваемость образов;• индивидуальность шрифта                                                            1933г.

alt: Елагин А.И., 1948г.

description: Елагин А.И., 1948г.

description:
Цель плаката – призывать и убеждать, а потому он должен быть мгновенно привлекающим внимание, предельно ясным и кратким.

Голованов Л., 1947г.

description: В общем потоке плакатов следует выделить произведения, непосредственно обращённые к школьникам. Уже в первые годы Советской власти в Госиздате была образована специальная редколлегия детского педагогического отдела. Эта редколлегия выпускала плакаты, обращённые к подросткам: «Учись работать, жить учись!», «К свету и знаниям, юные пролетарии!» и многие, многие другие. Основное место занимали плакаты, призывающие к занятиям спортом, здоровому образу жизни, овладению военными знаниями. Перед нами примеры таких плакатов.

alt: Корецкий В.Б., 1953г.

description: Корецкий В.Б., 1953г.

alt: Корецкий В.Б., 1952г.

description: Корецкий В.Б., 1952г.

description: В годы войны отчеканился художественный стиль советского плакатного искусства. Наш плакат всегда был лаконичным и выразительным. Его даже издали легко воспринимал быстро идущий человек. На листе плаката обычно помещались одна – две фигуры, их действие подчёркивалось характерным движением. Лучшие плакаты отличались чёткостью силуэта центральной группы, применяемые цвета были яркие и в своём сочетании усиливали выразительность изображения.

description: Однако образ спортивного, физически развитого и здорового человека, сформированный в советский период, утратил свою актуальность в 90-е гг. XX в. . В этот период СМИ пропагандируют обществу другие средства для поддержания и сохранения здоровья – пищевые добавки, препараты для похудения, массажёры, Ситуация начала меняться в начале XXI в., когда в 2002 г. была принята новая концепция пропаганды в СМИ здорового образа жизни, а в 2009 г. начала действовать федеральная программа «Здоровый образ жизни».

alt: Назрела необходимость вспомнить про

description: Назрела  необходимость вспомнить про ГТО -   всесоюзный физкультурный комплекс, составляющий основу советской системы физического воспитания. Цель его - укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие людей, подготовка их к трудовой деятельности и защите Родины.

alt: Многие школы, гимназии страны провели конкурсы на лучший агитационный плакат по теме «Готов к труду и обороне» с целью пропаганды здорового образа жизни и привлечения…

description: Многие школы, гимназии  страны провели конкурсы на лучший агитационный плакат по теме «Готов к труду и обороне» с целью пропаганды здорового образа жизни и привлечения всех возрастных групп населения к сдаче норм Всероссийского физкультурно-спортивного конкурса «ГТО». Дети нашей школы после работы, проведённой на уроках физической культуры и изобразительного искусства, так же проявили большой интерес к предстоящей сдаче норм ГТО и пропаганде здорового образа жизни и занятий спортом и приняли самое живое участие в конкурсе плаката «Готов к труду и обороне». В данной презентации представлены детские эскизы агитационного плаката. Из множества работ для данного проекта были отобраны рисунки следующих детей :  Кадралиев Тимур, Петрова Алина, Масенкова София.

alt: Детские работы

description: Детские работы

description: Итак,  плакат встречает  зрителя на улицах и дорогах, в общественных и производственных зданиях, подчас в самых неожиданных местах, при искусственном освещении и под открытом небом. И во всех этих условиях он должен нести большую идею, глубокое содержание подать крайне обобщённо, сконцентрировано. Плакат – это всего лишь один лист, который в кратчайшее время должен сказать много, сосредоточив глубокое содержание в одном простом изображении. Поэтому плакату свойственны предельная эмоциональность, лаконичность и заострённость образа, условность композиции и цветового решения.     В заключение можно сказать, что плакат до сих пор не потерял своей значимости в деле пропаганды и распространения идей и привлечения к ним внимания масс, формирования личных мотивов для занятий физическими упражнениями, привлечения населения к здоровому образу жизни.

alt: Используемая литература и интернет-ресурсы : 1

description: Используемая литература и интернет-ресурсы:                                                      1. Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)». Указ Президента РФ от 24 марта 2014 г. №172. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70519520/. 2.А.С. Щипанов Юным любителям кисти и резца. Плакат». «Просвещение», 1981г.  3.Б.Воронецкий, Э. Кузнецов, «Шрифт», «Художник РСФСР», Ленинград, 1967г.                                                          3. Н.Д. Дубовер. Эволюция концептуальных подходов к пропаганде здорового образа жизни в отечественных СМИ XX – начале веков XXI // Северо-Кавказский психологический вестник. 2009г.3. А.В. Филатов. «Некоторые вопросы организации и управления системой Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в современных условиях // Физическая культура, спорт, туризм: научно-методическое сопровождение : материалы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Пермь, 2014. С. 328-332.                                                                                4. Обсуждаем Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс. URL:                                                       http:// www.fizvosp/ru5.Русинова М.П. Проблемы эффективной пропаганды ВФСК ГТО.  http:// timuriego.com/fisicheskoe-rasvitie.html http:// sobesednik.ru/politics/20140324-zachem-vladimir-putin-vozrozhdaet-gto

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Плакат как средство пропаганды ЗОЖ"


file_name: Чернышова ОВ 3 дистанция.pptx

alt: Воспитатель: Чернышова Олеся Владимировна подготовительная к школе группа

description:
Воспитатель:Чернышова Олеся Владимировнаподготовительная к школе группа

Тема недели:
«Животные жарких стран»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида города Абакана д/с «Елочка»

description:
Виды активности в центре книге с учетом текущей темы недели

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением Животных жарких стран, рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Африки
Труд в книжном уголке. протереть пыль. отобрать книги, которые нуждаются в ремонте. организовать выставку литературы по теме «животные жарких стран».
Чтение книги по слогам  «Доктор Айболит»

alt: Благодарим за внимание!

description:
Благодарим
за внимание!

title: Презентация "уголок для чтения" по теме недели "Животные жарких стран"


file_name: Каргопольская игрушка.pptx

alt: Каргопольская игрушка

description: Каргопольская игрушка

alt: Вперед…

description: Вперед…

description:
История возникновения каргопольской игрушки

Чем особенна каргопольская игрушка

Создание и роспись каргопольских игрушек

Назад…

description: Гончарное производство каргопольской игрушки берет начало в городе Каргополе Архангельской области. Когда работы в полях прекращались, местные мастера занимались изготовлением посуды из красной глины: они делали горшки, глиняную посуду. Каргопольская глиняная посуда была очень качественной, пользовалась большим спросом.  Из остатков глины в свободное время гончары лепили свистульки, фигурки, людей и животных для своих детей. Первые игрушки украшали тем, что было под рукой - золой, сажей и известью. Дети, которые проявляли художественные способности, тоже становились подмастерьями – они занимались подготовкой глины, им доверяли побелку и сушку гончарных изделий.

description: Глиняные игрушки Каргополя внешне были достаточно грубыми и очень простыми по технике лепки. У фигурок отсутствовали тщательно проработанные мелкие детали, сами тела и лица были плоскими. Традиционно каргопольскую игрушку сперва полностью покрывали белилами, а затем росписью. Глаза и рот обозначались еще на этапе лепки, затем глаза изображались черным, а рот красным у мужчин, и у женщин. Нос выполнялся щипком. Фигурки мужчин чаще были бородатыми – борода лепилась сразу вместе с головой, а в росписи она обозначалась черными штрихами. Игрушки, изображающие женщин, мастера наряжали в нарядные платья и платки, а мужчины носили шляпы. Фигурки обязательно украшали узором - в качестве декора на одежде у людей, а на фигурки животных орнамент наносился на рога или тело. В росписи сочетались овалы, круги, кресты, пятна, напоминающие древние орнаментальные мотивы.

description: Традиционную каргопольскую игрушку создавали из небольшого цельного куска красной глины. Мелкие налепные детали были большой редкостью и практически не использовались. Сперва мастер тщательно проминал глину руками, выбирал из нее комки, мелкие камни, чтобы поверхность фигурки была гладкой, а камешки не испортили фигурку при обжиге. Лепили фигурку частями: сперва торс с головой, затем ноги или юбку-колокол, руки, головной убор. Торс соединяли с юбкой, две руки-колбаски сдавливали, сгибали калачиком, и присоединяли к торсу. В последнюю очередь лепили головной убор – шляпу или кокошник. Затем добавляли более мелкие детали – это могли быть предметы, которые глиняные человечки держат в руках. Слепленную глиняную игрушку оглаживали мокрыми руками, чтобы убрать все неровности и придать конечную форму. Следующим этапом фигурки просушивали, а затем обжигали в специальной печи.

intro:
Игрушка как ценный образец народной культуры не утратила своего значения для современности. Для детей игрушка ценна своей способностью ненавязчиво и эффективно забавлять, развлекать, обучать, воспитывать и развивать.
Цель: расширить представления детей о каргопольской игрушке.

title: Интерактивная презентация "Каргопольская игрушка"


file_name: КВН 3-4 КЛАССЫ .ppt

description:
CLUB of  Merry and Talented  Pupils

3rd , 4 th Grades

alt: 1)Read the poem :

description: 1)Read the poem  :

description:
2)Guess the Riddles :
1. I am black and red, and blue,
I draw everything for you

2. Brother left and right his brother.
Hardly ever see each other

alt: What can you hear, but no see? 4

description:
3. What can you hear, but no see? 4. Winter weather fresh and cold in this house. Will always cold

Guess the Riddles :

alt: It is running night and day.

description:
5. It is running night and day.
    But it never runs away (
6. What is the shortest month in the year?

Guess the Riddles :

alt: What year lasts only one day? 8

description:
7. What year lasts only one day?
8. This is a house. With one window in it. It shows films. Every minute.

Guess the Riddles :

description:
Rguess the Riddles :
1. I am black and red, and blue,
I draw everything for you (pencil).
2. Brother left and right his brother.
Hardly ever see each other (eyes).
3. What can you hear, but no see? (a wind)
4. Winter weather fresh and cold. In this house. Will always cold (a refrigerator)
 5. It is running night and day.
    But it never runs away (a clock).
6. What is the shortest month in the year? (May).
7. What year lasts only one day? (A New Year).
8. This is a house. With one window in it. It shows films. Every minute. (TV-SET)

alt: FOOD ANIMALS FAMILY SCHOOL STREET 3)Name 5 words on the topic

alt: Name 3 Rhymes: Fly Glove See Mile

description:
4)Name 3 Rhymes:
Fly
Glove
See
Mile
 One
Louse
 Spend

alt: Proverb Expert : I like my Bunny

description:
4)Proverb  Expert :

I like my Bunny.
Bears like honey.
Girls like cats. Cats like rats.

alt: Proverb Expert : Peter Piper picked

description:
4)Proverb  Expert :

Peter Piper picked
A peck of pickled peppers;

description:
4)Proverb  Expert :

A big black bug bites a big black bear.

description:
5) Word Game

Think words beginning with the letters contained in the word given.

E

N

G

L

I                                S

H

description:
It is domestic, likes milk, fish and meat.
It can change its colour in winter .
It has got a long, red  tail.
It lives in the trees and flies in the evening and night.
It is a hunter and likes mice.
It has got very sharp teeth and runs fast.
Its neck is very long.
It can be without water for a long time.
It is often called “king of animals”.
It is very useful for people and gives milk.

6) What animal is it ?

alt: x a l y l f r e t u b r b a n w e i p x o i t e c…

description:
x

a

l

y

l

f

r

e

t

u

b

r

b

a

n

w

e

i

p

x

o

i

t

e

c

s

q

u

i

r

e

l

s

i

l

f

r

u

b

y

a

s

t

v

g

e

o

e

c

o

w

b

r

u

l

h

e

p

i

g

s

n

u

f

h

e

r

h

r

i

r

b

i

r

d

y

x

a

z

t

l

a

o

t

l

y

v

p

o

n

l

h

i

p

o

d

c

s

f

t

w

l

o

y

e

k

n

o

m

a

m

e

m

a

n

p

a

r

t

a

r

s

g

i

r

f

e

b

u

r

7)  Find  animals

alt: Young detectives. Fill in Missing

description:
8) Young detectives. Fill in Missing Letters.

1)S…ng
2) m…rn…ng
3) th…nk  y…u
4) fl…w…r
5) p…r…nts
6) to sp…ak
7) R…inb…w

alt: 9) Dynamic Pause

description: 9) Dynamic Pause

alt: 9)Dynamic Pause

description: 9)Dynamic Pause

alt: 10) Who is the best Speaker?

description: 10) Who is the best Speaker?

alt: Thank YOU for a Good Job!)

description: Thank  YOU for a Good Job!)

intro: В данной презентации представлен материал по внеклассной работе по английскому языку для учащихся 3-4 классов

title: Урок-игра по английскому языку для учащихся  3-4  классjd