file_name: СЕКРЕТЫ УСПЕХОВ ВЫДАЮЩИХСЯ ТАНЦОРОВ.pptx

alt: София Бутелла Часть I

description:
София Бутелла

Часть I

alt: Приготовила презентацию Фомичева

description:
Приготовила презентацию
Фомичева Дарья 4 “ Д “ кл.
Руководитель
Титчук Светлана Викторовна

description: Искусство танца является универсальной формой самовыражения с давних времен.

alt: Язык тела понимает любой человек мира, поэтому танцы так популярны

alt: от балета

description: от балета

alt: до современных танцев

description: до современных танцев

alt: от хип-хопа

description: от хип-хопа

alt: до сальсы

description: до сальсы

alt: от восточных танцев

description: от восточных танцев

alt: до фламенко

description: до фламенко

alt: Желая творчески реализоваться, как танцовщица,

description: Желая творчески реализоваться, как танцовщица,

alt: Я решила исследовать творчество виртуозов танца которыми я восхищаюсь

alt: Для подробного изучения секретов танцевального искусства

alt: Для начала рассмотрим творческую жизнь

description:
Для начала
рассмотрим творческую жизнь
Софии Бутеллы

alt: Её творчество вдохновляет меня на раскрытие моего потенциала и способствует самореализации

description: Трогательная девушка, мечтающая о большой сцене в видеоклипе на песню Майкла Джексона «Hollywoodtonight»

alt: А также в фильме «Уличные танцы 2»

description: А также в фильме «Уличные танцы 2».

alt: Она одна из самых известных и востребованных

description:
танцовщиц брейк-данса и хип-хопа в мире, поражает зрителей своей гибкостью, пластичностью, подвижностью и ловкостью.

Она одна из самых

известных и

востребованных

alt: София Бутелла родилась в Алжире 3 апреля 1982 года

description:
София Бутелла родилась
в Алжире
3 апреля 1982 года

alt: Девушка с детства пылала страстью к танцам

description: Девушка с детства пылала страстью к танцам. Свой танцевальный путь София начала в возрасте 5 лет с первых па в балетной студии в Алжире

alt: Её отец , известный музыкант и композитор

description: Её отец , известный музыкант и композитор

alt: с детства прививал девушке азы хорошего вкуса

description: с детства прививал девушке азы хорошего вкуса

alt: Приучая юную Софию к классической музыке

description: Приучая юную Софию к классической музыке.

alt: Францию, в возрасте 10 лет После переезда с семьей во

alt: девушка не на шутку увлекается спортивной гимнастикой

alt: София смогла поучаствовать в соревнованиях

description: София смогла поучаствовать в соревнованиях

alt: Среди которых Чемпионат Франции

description: Среди которых Чемпионат Франции

alt: Ее даже взяли в национальную сборную

description: Ее даже взяли в национальную сборную

alt: Позже, в возрасте 17 лет

description: Позже, в возрасте 17 лет

alt: юная спортсменка решает попробовать свои силы

description: юная спортсменка решает попробовать свои силы

alt: В таких направлениях современного танца,

description:
В таких направлениях

современного танца,

alt: как хип-хоп

description: как хип-хоп

alt: и брейк-данс

description: и брейк-данс

alt: Благо ее физическая подготовка была на высоте

description: Благо ее физическая подготовка была на высоте

alt: Она выигрывает несколько батлов по хип-хопу

description: Она выигрывает несколько батлов по хип-хопу

alt: В одном из интервью, на вопрос:

description:
В одном  из интервью, на вопрос:
 В чём разница между танцами в кино, как в "Уличных Танцах 2" и танцами с артистами, такими как Мадонна, Гвен Стефани или Мэрайя Кэри?

description: - Танцы на сцене с артистами и съёмки в танцевальном фильме это две совершенно разные вещи. Но когда я работала с Мадонной, она давала танцорам возможность проявить себя в качестве актёров.

description: На сцене она всегда рассказывала историю и возлагала на танцоров ответственность интерпретировать её, делать то, что они никогда не делали. Я заново открыла свою страсть к комедии на сцене вместе с ней.

description:
Буквально сразу, как девушка начала танцевать,
 на одном из батлов по хип-хопу София

alt: знакомится с известным хореографом Бланкой Ли

description: знакомится с известным хореографом Бланкой Ли

alt: Её называют одним из самых универсальных мастеров хореографии

alt: На ее счету десятки постановок

description: На ее счету десятки постановок

alt: удостоенных самых престижных мировых наград

description: удостоенных самых престижных мировых наград

description: По предложению хореографа, она снимается в фильме посвященном мировому брейкинкгу «Le Defi»

alt: Переломный момент в карьере Софии случился в 2005 году

alt: когда она пришла на кастинг рекламной компании NIKE

alt: Именно там ее заметил хореограф

description: Именно там ее заметил хореограф Джейми Кинг

description: Рекламные ролики с Софией просто взорвали интернет-пространство.

description: Именно так, девочка, которая тренировалась перед витринами NIKE в торговом центре,

alt: стала лицом мирового бренда

description: стала лицом мирового бренда

description: После запуска рекламной кампании  женщины толпами ринулись в спортзалы и танцевальные клубы.

alt: Рекламные проекты не угомонили

description:
Рекламные проекты не угомонили Софию надолго.

Она начинает…

description: изучать актерское мастерство. Юная звездочка отучилась 2 года в актерской студии в Париже. Затем в течение 3-х лет - в Stella Adler и Actor Circle Thetre.

alt: Параллельно работает со звёздами мировой величины

description: Параллельно работает со звёздами мировой величины

alt: Бритни Спирс

description: Бритни Спирс

alt: Гвен Стефани

description: Гвен Стефани

alt: Джастин Тимберлейк

description: Джастин Тимберлейк

alt: Мадонна

description: Мадонна

description:
и как о человеке с большой буквы

Она очень тепло отзывается о певице, как о профессионале своего дела,

description: Ведь именно у Мадонны она научилась упорству, которое помогает ей оттачивать каждое движение в танце.

alt: И даже работает с ней в мировом турне

description: И даже работает с ней в мировом турне

description:
.

Затем играет главную женскую роль в фильме «Уличные танцы 2. Сальса»

alt: София не жалеет о своем выборе

description:
София не жалеет о своем выборе
Кто бы мог подумать, что обычная уличная танцовщица из Алжира, за короткий период времени станет одной из лучших b-girl в мире. Ее окрестили девушкой, преодолевшей гравитацию.

alt: София миксует стили танца и не придерживается установленных правил, с легкостью нарушая их!

description:
надеть две разные кеды или одну из своих многочисленных шляп и выглядеть великолепно.

Эта бунтарка с чувственными глазами может себе позволить

description:
Занимается танцами по несколько часов ежедневно и очень любит путешествовать.

София любит разрисовывать одежду, писать на ней. Она следит за своим питанием, ест большое количество овощей и пьет много воды.

description: Она считает искусство танца - великолепной возможностью показать миру свою душу и раскрыть сердце.

alt: Секреты Софии: 1.Балетный класс

description:
Секреты Софии:

1.Балетный класс

alt: 2.Спортивная гимнастика

description: 2.Спортивная гимнастика

alt: Актёрское мастерство 4. Упорство

description:
3. Актёрское мастерство
4. Упорство

alt: Оттачивание каждого движения 6

description:
5. Оттачивание каждого движения
6. Микс стилей танца

alt: Ежедневные многочасовые тренировки 8

description:
7.Ежедневные многочасовые тренировки

8. Придерживание здорового питания

9. Музыкальная грамотность

alt: Спасибо за внимание !!!!

description: Спасибо за внимание !!!!

intro: Презентация подготовлена учащейся 4 класса (совместно с учителем) в ходе работы проектной деятельности. Презентация может быть использована на занятиях танцевальных кружков.

tags: #СофияБутелла

tags: #Cекретыуспеховвыдающихсятанцоров

tags: #танцевальныесекретыуспеха

tags: #выдющиесятанцоры

tags: #успехвтанце

title: Презентация на тему: "Секреты успехов выдающихся танцоров"


file_name: Лукашонок Лена проект 2018.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей №22 города

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение"Лицей №22 города Белово"

Мой ласковый и нежный зверь…
(изготовление домика и когтеточки)

Выполнила: Лукашонок Елена
ученица  4 «Б» класса
Руководитель :
Лукашонок Татьяна Николаевна
Учитель ИЗО

alt: Мой ласковый и нежный зверь…

description: Мой ласковый и нежный зверь…

description:
Задачи

1.	Рассмотреть разновидности домиков и когтеточек;
2.	Подобрать наилучший вариант
3.	Изготовить когтеточку с домиком своими руками.

alt: Варианты домиков и когтеточек

description: Варианты домиков и когтеточек

alt: ДВП – СТЕНКИ ДОМИКА ТРУБА ИЗ ПОД

description:
ДВП –
СТЕНКИ ДОМИКА

ТРУБА ИЗ ПОД ЛИНОЛЕУМА

канат

ткань

Материалы

Доска
ОСНОВА И ПОЛКА

ДЕРЕВЯНЫЕ ПАЛКИ

ПАРАЛОН

alt: Инструменты

description: Инструменты

title: творческий проект


file_name: Уравнение прямой.pptx

alt: Видутова Т.В. учитель математики

description:
Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

Тема урока:
Уравнение прямой.

Геометрия 9 класс

y=kx+m

description:
Уравнение прямой

     Пусть на плоскости дана прямая l и выбрана прямоугольная система координат. Рассмотрим две различные точки A (x1; y1) и B (x2; y2) такие, что прямая l является серединным перпендикуляром для отрезка AB.

Таким образом, если точка M лежит на прямой l, то ее координаты удовлетворяют уравнению ax + by + c = 0, где коэффициенты a и b одновременно не равны нулю.

x

y

O

l

A

B

M

 1) Если точка M (x; y) лежит на прямой l, то AM = BM.

Следовательно, координаты точки M удовлетворяют уравнению
(x – x1)2 + (y – y1)2 = (x – x2)2 + (y – y2)2,

ax + by + c = 0

которое после преобразования принимает вид
 где a = 2(x1 – x2), b = 2(y1 – y2), c = x22 + y22 – x12 – y12.

Заметим, что хотя бы один из коэффициентов a, b уравнения ax + by + c = 0 не равен нулю, т. к. точки A и B различные, а значит, хотя бы одна из разностей x1 – x2,  y1 – y2 не равна нулю.

alt: Если точка M ( x; y ) не лежит на прямой l , то

description:
     2) Если точка M (x; y) не лежит на прямой l, то AM ≠ BM и AM2 ≠ BM2, а следовательно, координаты точки M не удовлетворяют уравнению ax + by + c = 0.

     Таким образом, уравнением прямой в прямоугольной системе
координат является уравнение первой степени

ax + by + c = 0   ,

                                                        где a и b одновременно не равны нулю.

x

y

O

A

B

M

l

1.  Если a = 0, то y = c1 – прямая || Ox.
2.  Если b = 0, то х = c2 – прямая || Oy.
3.  Если с = 0, то прямая проходит через O (0; 0).

description:
Напишите уравнение прямой, проходящей через точки А(-1;2) и В(2;-3)

ax + by + c = 0

А(-1;2)

В(2;-3)

ax + by + c = 0

alt: Делаем из ЯКласса № 2, 7, 8.

description:
Делаем из ЯКласса  № 2, 7, 8.

Домашнее задание

intro: Обьяснение нового материала по геометрии.

математика

group: Дисциплины

title: Геометрия. 9 класс. Уравнение прямой.


file_name: мебель и оборудование кухни.ppt

alt: Мебель и оборудование кухни. ТБ при работе с плитой

description:
Кухня – это помещение, которое используется для хранения и обработки продуктов, приготовления и приема пищи.

 Требования, предъявляемые к кухне:
Оборудование кухни должно занимать как можно меньше места;
Оборудование и мебель должны быть установлены так, чтобы экономить время и силы;
Потолок, стены и пол должны гармонично сочетаться с цветом мебели и оборудования;
Освещение должно быть достаточным для всех видов работ.

description: Помещение кухни должно быть идеально чистым.Особое внимание уделяется чистоте воздуха.

alt: Оборудование кухни –это: Плиты

description:
Оборудование кухни –это:

Плиты
СВЧ-печи
Холодильник
Кухонный комбайн
Миксер
Соковыжималка
Другие бытовые приборы

alt: Кухонная посуда Кастрюли Сковородки

description:
Кухонная посуда

Кастрюли
Сковородки
Чайники
Столовые приборы
Чашки, кружки
Формы для выпечки
Салатники
Сахарницы, солонки
Горшочки
Банки для сыпучих продуктов

alt: Кухонные инструменты Ножи, ножницы

description:
Кухонные инструменты

Ножи, ножницы
Овощерезки, терки
Пресс для чеснока
Открывалки, закаточные машинки
Весы
Венчик для взбивания
Молоток для отбивных

description:
Инвентарь для кухни

Сита
Разделочные доски
Скалки
Дуршлаг
Шумовка

description:
Распределите ниже перечисленные предметы (мебель и оборудование) по зонам их назначения.
1. Газовая (электрическая плита). 2. Обеденный стол. 3. Табуреты. 4. Разделочный стол. 5. Навесные шкафы. 6. Холодильник. 7. Микроволновая печь. 8. Посудомоечная машина. 9. Стулья. 10. Кухонный комбайн. 11. Миксер.

А. Зона кухни

Б. Зона столовой

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

title: Урок по ОСЖ "Мебель и оборудование кухни"


file_name: 00 - Презентация урок - копия.pptx

alt: 06.09.23 Россия на карте мира

description:
06.09.23

Россия на карте мира

alt: Европа Азия Стр. атласа 6-7

description:
Европа

Азия

Стр. атласа 6-7

description: Площадь территории Российской Федерации составляет 17 125 191 км2.

alt: Крайние точки Российской Федерации:

description: Крайние точки Российской Федерации:Северная – мыс Челюскин (77ос.ш.)Южная – гора Базардюзю (41ос.ш.)Западная – Балтийская коса (19ов.д.)Восточная – мыс Дежнёва (169оз.д.)

alt: Дежнёва Стр. атласа 6-7 м. Челюскин

description:
м. Дежнёва

Стр. атласа 6-7

м. Челюскин

Балтийскаякоса

г. Базардюзю

alt: Практическая работа №1. Тема: Географическое положение

description:
06.09.23

Практическая работа №1.Тема: Географическое положение России

alt: Ход работы: Пользуясь картой атласа стр

description:
Ход работы: Пользуясь картой атласа стр. 6-7 или картой учебника стр. 230 и записями в тетради, на контурной карте покажите:

1. Государственную границу Российской Федерации.2. Цветом или штриховкой обозначьте территорию Российской Федерации, укажите название страны.3. Крайние материковые точки Российской Федерации, укажите их названия.

alt: Домашнее задание: § 2

description:
Домашнее задание:

§ 2

intro: Презентация

title: Презентация к уроку Мы и наша страна на карте мира


file_name: Взгляды на современное исполнительское искусство на занятиях по эстрадному вокалу.ppt

description:
Беседа о качестве того или иного исполнителя

Педагог по эстрадному вокалу Любова
Анастасия Ивановна

description:
Здравствуйте, ребята!

Сегодня на занятии мы поговорим о качестве того или иного исполнителя.

Что значит качество исполнителя, это синтез качеств, которые в совокупности дают оптимально высокий результат исполнения!

Качества хорошего музыканта:

1. Профессионализм

2. Ответcтвенность

3. Умение слушать

4. Полное погружение в процесс

5. Любовь к тому что делает

description:
Критерий оценки

координация слуха и голоса (точно слышать звуки и их интонировать);

уникальный тембр (является ключом к успеху певца. Если тебя сразу узнают - это огромный плюс. Можно любить или не любить исполнителя, но признавать его индивидуальность тембра);

- сила и громкость голоса (не являются ключевыми понятиями в мире микрофонов, фонограмм и студийных обработок);

description:
Критерий оценки

дикция (обязательный пункт вокального мастерства);

 правильное дыхание (оно не должно быть коротким и рваным. Дыхание успешно развивается);

вокалист должен быть актёром (пение без эмоций, отсутствие проживания песни - это невозможно для вокалиста)

description:
Дорогие ребята, для того, чтобы быть настоящим профессионалом, в любой сфере, нужно быть старательным, внимательным, ответственным, позитивным и творческим….
И тогда у вас все получится!

title: Взгляды на современное исполнительское искусство на занятиях по вокалу


file_name: растения, которые мы едим..ppt

alt: Растения, которые мы едим.

description: Растения, которые мы едим.

alt: корень плоды корнеплод

description:
корень

плоды

корнеплод

alt: Фрукты вишня персик груша слива

description:
Фрукты

вишня
персик
груша
слива

Овощи

салат
томат (помидор)
капуста
репа

сочные плоды

плоды, листья, стебли,
корнеплоды

alt: Какая разница между корнем и плодом?

description: Какая разница между корнем и плодом?

alt: Виды капусты

description: Виды капусты

alt: Зерновые культуры Семена Зерно

description:
Зерновые культуры

Семена

Зерно

alt: Зерновые культуры пшеница рожь овёс рис гречиха просо

alt: Хлеб – всему голова.

description: Хлеб – всему голова.

title: урок окружающего мира "Растения, которые мы едим" 2 класс


file_name: Философия и научная картина мира.pptx

alt: Философия и научная картина мира

description:
Философия и научная картина мира

КГБ ПОУ ХДСТ
Медная  Н.В.,
преподаватель  истории

alt: Философия Философия (др

description:
Философия

       Философия (др.-греч. «любовь к мудрости», «любомудрие») — дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы реальности (бытия) и познания, бытия человека, отношения человека и мира.

         Философия обычно описывается как теория или наука, одна из форм мировоззрения, одна из форм человеческой деятельности, особый способ познания.

description:
           Наука — особый вид человеческой познавательной деятельности, направленный на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.
      Основой этой деятельности является сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и на этой базе синтез новых научных знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи, и, как следствие, — прогнозировать.

alt: Виды научных знаний естественные , изучающие мир природы (физика, химия, астрономия и др

description:
Виды научных знаний

естественные, изучающие мир природы (физика, химия, астрономия и др.);

технические, изучающие мир техники (архитектура, механика, электротехника и др.);

гуманитарные, изучающие мир человека (история, языкознание, психология и др.);

социальные, изучающие мир общества (социология, экономика, демография и др.)

description:
       Реальность, в которой существуют человек и общество, чрезвычайно многогранна. Каждая из частных наук изучает лишь отдельные фрагменты этой реальности, свойственные им связи и закономерности. Но наряду с частнонаучным принято выделять общенаучное знание. Оно пронизывает все области знаний частных наук.
     В первой половине 20 в. к общенаучному знанию относили философию, учитывая, что философское знание проявляет общенаучную, мировоззренческую, методологическую функции и может быть применено во всех областях научного познания.

description:
      Философия, ее подход к миру как единому целому, позволяет объединить знания, накопленные частными науками и сформировать научную картину мира.

    Таким образом, философия:
 относится к сфере общенаучного знания;
 формирует общенаучные понятия и методы, которые затем могут использоваться в частных науках;
  формирует базовый понятийный аппарат, учит мыслить научно.

alt: Взаимосвязь философии и науки

description:
Взаимосвязь философии и науки

Философия

Наука

Включает в себя только теоретический уровень знания
Ставит предельно широкие, глубокие и существенные вопросы и проблемы, на которые нет однозначного ответа

Включает теоретический и эмпирический уровни знания
Ставит проблемы, которые можно решить сегодня или завтра, т.к. тесно связана с практикой

 Рациональное отношение к миру и человеку
Формулирование специальных понятий и их определение
Использование специальных форм и методов познавательной  деятельности
Системность, доказательность и критичность
Постановка проблем и попытка их решения

description:
      Научная картина мира – это совокупность знаний о природе, включающая в себя наиболее важные теории, гипотезы и факты

    Функции научной картины мира:

интегративная, т.е. научная картина мира обеспечивает синтез знаний, полученных различными науками;

нормативная, т.е. научная картина мира влияет на формирование социокультурных, методологических и логических норм научного исследования, определяя ориентиры научного поиска;

психологическая, т.е. научная картина мира влияет на стиль мышления, способы общения, особенности отражения человеком окружающего мира.

description:
          Научная картина мира основывается на принципах материализма. Понятие материи («вещь», «вещество») является основным в философском материализме.
Материя – это объективная реальность, существующая вне и независимо от человека    и человечества.
          В современной науке выделяют два вида материи – вещество и поле, переходящие друг в друга.

Вещество дискретно (внутренне расчленено) и структурировано, обладает массой покоя и сосредоточено в пространстве. Формы вещества разнообразны – атомы и молекулы, газы, жидкие и твердые тела, полимеры, белок, вирусы, живые организмы, макротела.

Поле – это сложное электромагнитное образование, состоящее из квантов. Они не имеют массы покоя и распределены в пространстве равномерно. Поле существует в различных видах – гравитационное, электромагнитное, биологическое.

description:
Материя обладает неотъемлемыми свойствами, без которых не может существовать. Эти свойства называют атрибутами материи:

1. Движение – это любые изменения, способность переходить из одного  состояния в другое.
Механическое движение – это перемещение тел в пространстве по определенной траектории (падение камня, полет спутника, колебание маятника часов и т.д.)
Физическое движение включает в себя такие явления, как теплота, свет, электричество, магнетизм и т.д. Здесь уже отсутствует четкая траектория движения.
Химическое движение включает в себя сложные взаимодействия атомов, что порождает в результате новые реакции, более сложные вещества.
Биологическое движение – это существование и развитие живых организмов, включая и растения. Носителем жизни является белок.
Социальное движение включает в себя всю совокупность явлений и процессов, протекающих в рамках общественной жизни. Их носителем является человек.

description:
2. Пространство – это взаимное расположение вещей и процессов друг возле друга, их протяженность и определенный порядок взаимосвязи.
Элементами пространства являются точка, объем, длина, расстояние и т.д.  Принято считать, что свойства пространства – это его трехмерность (длина – ширина – высота), изотропность (равенство всех трех измерений) и обратимость (возможность перемещения предмета и человека в любую точку пространства).

3. Время – это длительность существования вещей и процессов, последовательность смены их состояний. Время представляет собой поток событий. Разным материальным системам присуще свое время и его характеристики – физическое и биологическое. Можно вести речь о социальном и космическом времени.
Принято считать, что время имеет три измерения – настоящее (текущие события), прошлое (застывшие события) и будущее (грядущие события). Время необратимо, поскольку оно течет только в одном направлении – от прошлого через настоящее к будущему.

description:
     Таким образом, представления о материи и ее атрибутах лежат в основе современных научных представлений, формирующих научную картину мира.
     Необходимо отметить, что наука находится в постоянном движении и развитии, постоянно появляются новые знания и факты, которые каждый раз заставляют пересматривать уже сложившиеся научные представления.

alt: Этапы эволюции научной картины мира 1

description:
Этапы эволюции научной картины мира

1. Классическая картина мира основана на достижениях Галилея и Ньютона Ей соответствует графический образ прогрессивно направленного линейного развития с жестко однозначной детерминацией. Прошлое определяет настоящее, а настоящее определяет будущее, поэтому грядущие события могут быть просчитаны и предсказаны. Однозначная причинно-следственная зависимость являлась основой теорий, объясняющих окружающий мир, причем отдельные события не имеют значения.

description: 2. Неклассическая картина мира основана на достижениях естественных наук конца 19 – начала 20 в.в. и теории относительности А. Эйнштейна. Графическая модель неклассической картины мира опирается на образ синусоиды, омывающей магистральную направляющую развития. Возникает более гибкая система детерминации нежели в линейном процессе и учитывается роль случая. Развитие системы имеет направление, но ее состояние в каждый момент времени неопределенно. Изменения осуществляются подчиняясь закону вероятности и больших чисел. Такая форма детерминации вошла в теорию под названием статистическая закономерность.

description:
Революция в естествознании

Главная тенденция – исследование микромира

Открытие строения атома

Освоение атомной энергии

Открытие теории Эйнштейна

Развитие  генетики, микробиологии, фармацевтики

Неклассическая научная картина мира

description: 3. Постнеклассическая картина мира  основана на достижениях брюссельской школы И. Пригожина Ее образ – древовидная ветвящаяся графика. С самого начала и в любой момент времени будущее остается неопределенным. Развитие может пойти в одном из нескольких направлений, что чаще всего определяется каким-нибудь незначительным фактором. Упорядоченность, структурность, равно как и хаос, и стохастичность признаются объективными, универсальными характеристиками действительности, поэтому будущее абсолютно непредсказуемо.

alt: Источники и литература : В. С.

description:
Источники и литература:

В. С. Стёпин. Л. Ф. Кузнецова. — Научная картина мира. / Гуманитарная энциклопедия:  [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий, 2002–2019

Алексеев И. С. Единство физической картины Мира как методологический принцип. — В книге: Методологические принципы физики. — М., 1975.

Вернадский В. И. Размышления натуралиста, кн. 1, 1975, кн. 2, 1977.

Стёпин В. С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. — М., 2000.

Стёпин В. С. Философия науки. Общие проблемы.  — М., 2006.

Стёпин В. С., Горохов В.Г., Розов М.А  Философия науки и техники. — М., 1995.

Эйнштейн А. Собрание научных трудов, т. 4. — М., 1967.

title: Презентация по философии "Философия и научная картина мира"


file_name: Литературное чтение. Небылицы. Сказки. Загадки..pptx

alt: Литературное чтение. «Сказки. Загадки

description:
Литературное чтение.«Сказки. Загадки. Небылицы.»

Составитель:
 Малышева В Н

description:
Цели   урока.

Познакомиться с русской народной сказкой.
Формировать умение анализировать и сравнивать произведения.
Совершенствовать навыки осознанного выразительного чтения.
Развивать наблюдательность, творческие способности, мышление, память, внимание.
Формировать читательский интерес к народному творчеству.

description:
Оборудование.

Выставка книг: «Русские народные сказки», картинки  с фрагментами сказок, карточки с ребусами, таблица с зашифрованной загадкой, волшебные предметы из сказок.

alt: ХОД УРОКА. 1. Организационный момент

description:
ХОД     УРОКА.

1. Организационный момент.
***С какими жанрами произведений вы знакомы?
***Любите ли вы сказки?
***А какие произведения вы еще знаете?
*** Чему нас учат сказки?  (Добру, но не злу).

description:
2. Актуализация знаний.

*** С какими произведениями вы познакомились в разделе «Сказки»?
***Какие произведения вам понравились больше всего?
*** Сегодня наш урок содержит много волшебства.
***Это и герои сказок, и необычные чудеса.
(Сказки, загадки, небылицы).

description:
Беседа по вопросам.

*** А зачем придумывают загадки?
*** Зачем придумывают веселые стихи?
***Чему учат нас сказки?
*** Что объединяет все эти произведения?
***Послушайте фрагмент из произведения «Летучий корабль».
В тридесятом царстве жил жадный и глупый царь…  Ваня – трубочист обещал построить корабль…

description:
Беседа по вопросам.

***Как  называется   эта  сказка?
*** Отправляемся в страну сказок.
Какие трудности могут встретиться по дороге?
 (Дремучий лес, Лесное озеро, Хитрая Баба – Яга, Сказочное государство, где живет Фея Сказочница).
***Какие сказки вы читали?

alt: Работа по теме урока . Чтобы пройти через дремучий лес, не заблудиться, нужна помощь

description:
Работа по теме урока.

Чтобы пройти через дремучий лес, не заблудиться, нужна помощь Гриба Мухомора Мухоморовича. Он предлагает нам свои задания. Вы готовы попробовать их выполнить?

alt: Работа по теме урока . 1.Прочитать скороговорку быстро и четко

description:
Работа по теме урока.

1.Прочитать скороговорку быстро и четко.
 ПРО ПЕСТРЫХ ПТИЦ ПОЕТ ПЕТУХ,ПРО ПЕРЬЯ ПЫШНЫЕ, ПРО ПУХ.

description:
Работа по теме урока.

О каком животном говорится в этой скороговорке?
      ( О петухе, он герой русских сказок).
Сегодня вы познакомитесь со сказкой об этом герое-петухе.
Подготовка к чтению сказки «Петух и собачка».

description:
Чтение сказки.

Прочитайте название сказки.
Кто автор этой сказки?
Знакома ли она вам?
Прочитайте ключевые слова на карточках, (на парте карточки).

alt: Текст карточки . Продадим, испугался, рассказал, заночевали, разливается, раздается, расхваливает, полакомиться, обрадовалась, просунула

description:
Текст карточки.

Продадим, испугался, рассказал, заночевали, разливается, раздается, расхваливает, полакомиться, обрадовалась, просунула.
*** Какую часть речи обозначают все эти слова?
***Почему вы так думаете?
***Что указало вам на эту часть речи?

alt: Словарная работа по тексту сказк и

description:
Словарная работа по тексту сказки.

Объясните значение слов и выражений.
ЗАНЯЛАСЯ ЗАРЯ –РАССВЕЛО.
МАСЛЕНЫЙ ПРАЗДНИК-ВЕСЕЛЫЙ ПРАЗДНИК МАСЛЕНИЦЫ.
ПРИПАСЛА-ЗАГОТОВИЛА ПРО ЗАПАС.
СЧАСТЬЕ ПРИВАЛИЛО- ЧТО –То хорошее появилось.

alt: Чтение сказки . Составьте предложение со словом

description:
Чтение сказки.

Составьте предложение со словом ПРИПАСЛА.
Чтение сказки.
Беседа по содержанию сказки.
***О чем эта сказка?
***Понравилась ли вам она?
***Чем понравилась(Не понравилась)?
Назовите героев сказки.(Петух и собака).

description:
Анализ сказки.

       *** Почему петух покинул стариков?
        *** Кто помог ему уйти со двора в лес?
        *** Как петух навлек на себя опасность?
        *** Чем лиса хотела заманить к себе  петуха?
    *** Почему петух испугался?
          *** К кому он обратился за помощью?

alt: Чтение отрывков . ***Прочитайте строчки, как лиса расхваливает петуха

description:
Чтение отрывков.

***Прочитайте строчки, как лиса расхваливает петуха.
*** Прочитайте слова, к кому обратился петух за помощью.
*** Вот лес позади. Вы подошли к лесному озеру.

alt: Работа по сказке «Летучий корабль»

description:
Работа по сказке «Летучий корабль»

Появляется ВОДЯНОЙ. Сидит он в озере и грустит. У него нет друзей. Вы помогли Ване получить волшебные инструменты для строительства корабля. Теперь он сможет спасти ЗАБАВУ.
Закрепление знаний по разделу «Сказки»

description:
Ваня строит корабль.

Вот вы и очутились у избушки Бабы- Яги.
Баба –Яга волшебными словами превратит корабль в летучий.
Работа с иллюстрациями сказки.
*** Как называется сказка?
***Назовите действующих лиц этой                 сказки.
Перескажите сказку по картинкам.

alt: Отработка навыка чтения . Чтение скороговорок

description:
Отработка навыка чтения.

Чтение скороговорок.
Работа по словам из сказок.
(Лес дремучий, дуб могучий, море синее, солнце красное, поле чистое, широкое, туча черная, сон крепкий, молодец добрый, девица красная.)

alt: Викторина. Узнай сказку по картинке

description:
Викторина.

Узнай сказку по картинке.
Вот вы и дошли до сказочного государства.
Фея сказочница вам приготовила задание.
Прочитайте загадку, используя код.

alt: Разгадать загадку. МА НЫЙ СЕ ЗУБ

description:
Разгадать загадку.

МА

НЫЙ

СЕ

ЗУБ

ОСТ

ХВОСТ

ЛЕНЬ

КА

ДЛИН

РОСТ

РАЯ

Е

КИЙ

ШУБ

КИ

РЫ

description:
Код разгадки.

1

6

8

15

12

7

2

11

5

4

9

14

3

10

16

13

alt: Чтение загадки. МАЛЕНЬКИЙ РОСТ,

description:
Чтение загадки.

МАЛЕНЬКИЙ РОСТ, ДЛИННЫЙ ХВОСТ,СЕРАЯ ШУБКА,
ОСТРЫЕ ЗУБКИ.
***О ком эта загадка? (МЫШКА).
***Для чего придумывают загадки?
***Где мышка является действующим лицом?
(Курочка Ряба, Теремок, Репка).

alt: Итог урока. Чему нас учат сказки?

description:
Итог урока.

Чему нас учат сказки?
Рефлексия.
***Было интересно…
***Было трудно…
***Этот урок дал мне для жизни…
****Мои ощущения…

alt: Урок окончен. Спасибо за работу

description:
Урок           окончен.

Спасибо за работу.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация по литературному чтению. Тема:"Небылицы. Сказки. Загадки".


file_name: АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЛИСТЬЕВ.ppt

alt: АППЛИКАЦИЯ ИЗ Осенние картины

description:
АППЛИКАЦИЯ

ИЗ

Осенние картины

description:
Раскладываем между страницами старого журнала из рыхлой (не глянцевой) бумаги и выдерживаем 5-7 дней

2) Выкладываем на газету, сверху покрываем другой газетой или салфеткой и проглаживаем утюгом до высыхания

3) Пересыпаем слоями сухого песка в коробке или ящике (этот способ позволяет сохранить свежий цвет листьев).

Как высушить листья

alt: ОСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ

description: ОСЕННИЙ ПЕЙЗАЖ

alt: выбираем листик, напоминающий крону дерева, прожилки - это ствол и ветки, приклеиваем сверху наклеиваем листик меньшего размера и контрастного цвета добавляем маленькие листочки - они…

description:
выбираем листик, напоминающий крону дерева, прожилки - это ствол и ветки, приклеиваем

сверху наклеиваем листик меньшего размера и контрастного цвета

добавляем маленькие листочки - они будут «висеть» на дереве и облетать с него

alt: подбираем два листика, похожие по форме и размеру, срезаем нижнюю (широкую) часть с черешком выкладываем листики срезами встык и приклеиваем, сверху накладываем узкие листики это…

description:
подбираем два листика, похожие по форме и размеру, срезаем нижнюю (широкую) часть с черешком

выкладываем листики срезами встык и приклеиваем, сверху накладываем узкие листики

это дерево, которое отражается в воде, как будто смотрит в зеркало

alt: БАБОЧКИ

description: БАБОЧКИ

description:
приклеиваем два больших листочка округлой формы -это верхние крылья бабочки

БАБОЧКА

ниже приклеиваем два маленьких листочка -это нижние крылья бабочки

сверху укладываем длинный листик - туловище, добавляем усики и глазки

alt: СТРЕКОЗЫ

description: СТРЕКОЗЫ

alt: СТРЕКОЗА выкладываем голову, брюшко и узкое туловище стрекозы из листочков подходящей формы приклеиваем пару крылышек из узких листиков, частично накладывая их друг на друга добавляем…

description:
СТРЕКОЗА

выкладываем голову, брюшко и узкое туловище стрекозы из листочков подходящей формы

приклеиваем пару крылышек из узких листиков, частично накладывая их друг на друга

добавляем ещё одну пару крылышек, оформляем голову

alt: БЕЛКИ

description: БЕЛКИ

alt: БЕЛКА выбираем для белки листочки, подходящие по форме, цвету и размеру составляем портрет белки по порядку: туловище, хвост, голова, лапки, ушки приклеиваем все листики по…

description:
БЕЛКА

выбираем для белки
листочки, подходящие
по форме, цвету и размеру

составляем портрет белки по порядку: туловище, хвост, голова, лапки, ушки

приклеиваем все листики по очереди, начиная с туловища и хвоста, оформляем мордочку

alt: ЕЖИ

description: ЕЖИ

alt: ЖИК подбираем округлый листик и разрезаем пополам вдоль центральной прожилки наклеиваем одну половинку туловища - - это туловище ёжика, добавляем маленький листик - голову оформляем…

description:
ЁЖИК

подбираем округлый листик и разрезаем пополам вдоль центральной прожилки

наклеиваем одну половинку туловища -  - это туловище ёжика, добавляем маленький листик - голову

оформляем мордочку ёжика, на спину приклеиваем грибы и яблоки

alt: кошки

description: кошки

alt: кошка подбираем для кошки листики подходящего размера, выкладываем и обводим простым карандашом поочерёдно приклеиваем листики, изображающие разные части туловища подбираем пышный хвост, оформляем мордочку -рисуем…

description:
кошка

подбираем для кошки листики подходящего размера, выкладываем и обводим простым карандашом

поочерёдно приклеиваем листики, изображающие разные части туловища

подбираем пышный хвост, оформляем мордочку -рисуем глаза, нос, усы

alt: МЫШИ

description: МЫШИ

alt: МЫШКА обводим листик - туловище мышки, убираем листик и приклеиваем пары лапок по бокам - вверху и внизу сверху приклеиваем листик-туловище (широкой частью с черешком…

description:
МЫШКА

обводим листик - туловище мышки, убираем листик и приклеиваем пары лапок по бокам - вверху и внизу

сверху приклеиваем листик-туловище (широкой частью с черешком внизу

подбираем листик-голову, острый конец - это носик, оформляем мордочку

alt: МОРСКОЙ АКВАРИУМ

description: МОРСКОЙ АКВАРИУМ

alt: РЫБКА делим листики разной формы на неравные по размеру части составляем изображения рыбок из целых листиков и их частей приклеиваем все листики поочерёдно, оформляем красивую…

description:
РЫБКА

делим листики разной формы на неравные по размеру части

составляем изображения рыбок из целых листиков и их частей

приклеиваем все листики поочерёдно, оформляем красивую рыбку

alt: МОРСКАЯ ЗВЕЗДА подбираем узкие листики (ивы, рябины), делаем на них срезы наискосок придаём этим листикам-заготовкам форму пирамид - срезаем уголки выкладываем морскую звезду из пяти…

description:
МОРСКАЯ ЗВЕЗДА

подбираем узкие листики (ивы, рябины), делаем на них срезы наискосок

придаём этим листикам-заготовкам форму пирамид - срезаем уголки

выкладываем морскую звезду из пяти листиков

alt: ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК

description: ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК

alt: подбираем листики для туловища и шеи, выкладываем и приклеиваем выбираем красивый фигурный листик для роскошного хвоста обводим листик-голову, убираем, приклеиваем бородку и клюв из крылаток…

description:
подбираем листики для туловища и шеи, выкладываем и приклеиваем

выбираем красивый фигурный листик для роскошного хвоста

обводим листик-голову, убираем, приклеиваем бородку и клюв из крылаток клёна или семечек

alt: разрезаем маленький листик красного цвета так, чтобы получился гребешок приклеиваем гребешок и сверху - голову из маленького листика оформляем петушка, тонкие ноги рисуем, лапки приклеиваем

alt: МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ

description: МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ

alt: ПАЛЬМЫ разрезаем большой лист пополам вдоль -по центральной прожилке одну половинку приклеиваем на большой лист бумаги синего цвета это остров в море составляем композицию из…

description:
ПАЛЬМЫ

разрезаем большой лист пополам вдоль -по центральной прожилке

одну половинку приклеиваем на большой лист бумаги синего цвета это остров в море

составляем композицию из листьев разной формы это пальмы на острове

alt: ПАРУСНИК два листика разной формы делим на части - получаем корпус и парус для кораблика составляем кораблик из природных форм (можно и с отражением) приклеиваем…

description:
ПАРУСНИК

два листика разной формы делим на части - получаем корпус и парус для кораблика

составляем кораблик
из природных форм (можно
и с отражением)

приклеиваем флажок, оформляем морскую картину

alt: ВЕСЁЛЫЕ ПОРТРЕТЫ

description: ВЕСЁЛЫЕ ПОРТРЕТЫ

alt: ПОРТРЕТ МАЛЬЧИКА для портрета мальчика выбираем округлый лист (лицо) и небольшой листик (чёлочка, чубчик) приклеиваем лицо, чёлку, уши и сверху выкладываем кепку из половинки листика…

description:
ПОРТРЕТ МАЛЬЧИКА

для портрета мальчика выбираем округлый лист (лицо) и небольшой листик (чёлочка, чубчик)

приклеиваем лицо, чёлку, уши и сверху выкладываем кепку из половинки листика

оформляем лицо -приклеиваем или рисуем глаза и улыбающийся рот

alt: ПОРТРЕТ ДЕВОЧКИ для портрета девочки подбираем листик нежного цвета (лицо) и резной листик(причёска) составляем прическу из листьев разной формы и их частей оформляем лицо -приклеиваем…

description:
ПОРТРЕТ ДЕВОЧКИ

для портрета девочки подбираем листик нежного цвета (лицо) и резной листик(причёска)

составляем прическу
из листьев разной формы
и их частей

оформляем лицо -приклеиваем глаза и губы, добавляем банты и воротник

title: Аппликация из листьев


file_name: три среды.pptx

alt: Три среды обитания

description: Три среды обитания

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

alt: К какой группе относятся животные?

description: К какой группе относятся животные?

description:
Почему эти организмы оказались в одной группе?

АИСТ, ТИГР, СТРЕКОЗА, ЗМЕЯ ?
КИТ, КАРАСЬ, ПИЯВКА, ВОДОРОСЛИ  ?
КРОТ, КОРНИ РАСТЕНИЙ, ЛИЧИНКА ЖУКА, ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ  ?

description:
Вопросы урока:

Что такое среда обитания?
Какие различают среды обитания?
Каковы условия каждой среды обитания?
Как живые организмы приспособились к жизни в разных средах обитания?

description:
Работа в парах

1 задание: Распределите животных согласно той среде обитания, в которой они проживают. Наклейте их на листочки. Почему вы так решили?
2 задание: Определите условия, характерные для каждой среды обитания, условными знаками обозначить их на рисунке, обосновать. При выполнении этого задания вы можете воспользоваться учебником на стр.104 -107.
3 задание: Определите приспособления организмов к этой среде обитания, запишите их в тетрадь. При выполнении этого задания вы можете воспользоваться учебником на стр.104 -107.

alt: Наземно-воздушная среда обитания

description:
Наземно-воздушная среда обитания

Достаточно кислорода
Не хватает влаги
Значительное изменение температуры
Сезонные изменения в природе
Много света
Специальные приспособления для добывания, запасания и экономичного расходования воды
Приспособленность к передвижению (ноги – бег, прыгают; крылья для полета)

alt: Водная среда обитания Достаточно воды

description:
Водная среда обитания

Достаточно воды
Незначительно меняется температура
Кислорода не хватает
Мало света
Имеются специальные органы для дыхания: (жабры, кожа).
Приспособленность к передвижению (плавники, ласты, плавательные ножки и перепонки между пальцами)

description:
Почвенная среда обитания

Мало кислорода, больше углекислого газа
Много воды
Температура ровная (мало меняется)
Света нет
Животные имеют маленькие глаза или лишены органов зрения
Приспособление к передвижению (плоские, с большими когтями, мощные передние зубы, тело овальное, хорошо развито обоняние и осязание)

alt: А наземно-воздушная – 3,4,6,7,9,13

description:
ответы

А наземно-воздушная – 3,4,6,7,9,13
Б  водная – 1,2,10,12,14
В почвенная – 5,8,11

alt: Оценки По количеству ошибок 0-1 «5» 2-3 «4» 4-5 «3»

description:
Домашнее задание

Параграф 23 – работать с текстом и иллюстрациями учебника.
Творческое задание: придумать и нарисовать фантастическое животное, которое может обитать во всех средах жизни. Подумать, как оно приспособилось к условиям обитания? Составить мини-рассказ.

title: Методическая разработка урока по биологии 5 класс "Три среды обитания"


file_name: Зелёные странички.pptx

alt: Зелёные странички

description: Зелёные странички

description:
«Узнай растение».

Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света.

alt: Какое дерево называют вечнозеленым?

description: -Какое дерево называют вечнозеленым? Почему?

alt: Какое дерево с белой корой?

description: Какое дерево с белой корой?

description: Это самый первый цветок, появляющийся из под снега.

alt: И путнику больному ранки заживит

description: И путнику больному ранки заживит. Что это за трава?

alt: Это лишнее» Клён, рябина, ель, тюльпан

description:
« Это лишнее»

Клён,
рябина,
 ель,
тюльпан

Подумайте и найдите лишнее из этого списка :

alt: клён

description: клён

alt: неправильно

description: неправильно

alt: ель неправильно

description:
ель

неправильно

alt: Это же цветок)))

description: Это же цветок)))

description:
Птенцы, какой птицы не знают своей матери?

Ласточки

Синицы

Кукушки

alt: ласточка

description: ласточка

alt: синица

description: синица

alt: Кто путешествует по воздуху на нитке?

description:
Кто путешествует по воздуху на нитке?

Паук

Муха

стрекоза

alt: У кого на сучке кладовая? белки совы

description:
У кого на сучке кладовая?

 белки

 совы

alt: точно

description: точно

alt: нет

description: нет

alt: Скачет зверюшка: Не рот, а ловушка

description:
Скачет зверюшка:

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

description:
Над рекою он в полёте,

Этот чудо-самолётик.

Над водой парит он гладкой,

На цветке его посадка.

alt: правильно

description: правильно

alt: Нет, нет и ещё раз нет

description: Нет, нет и ещё раз нет

description: “Ох, и не любят меня люди! Голос им мой не нравится. Говорят глаза некрасивые. Считают, что я приношу им беду. А ведь, если бы не я, пришлось бы им сидеть без хлеба.

alt: Ура! правильно

description: Ура! правильно

alt: Ответ неверный, Попробуй ещё раз

description:
Ответ неверный,
Попробуй ещё раз

alt: Сама знаю, что я не красавица болотная

description: Сама знаю, что я не красавица болотная. Люди от меня шарахаются, не любят мой голос. Мальчишки меня пинают. Не всем же быть красавицами. Зато польза от меня огромная

alt: Правильно!

description: Правильно!

alt: Подумай-ка ещё раз

description: Подумай-ка ещё раз

description: Очень часто люди охотятся на меня, расставляют капканы. Правда, бываю я, иногда виноват. Могу овец задрать. Но ведь в лесу я немалую пользу приношу. (волк)

alt: верно

description: верно

title: Зелёные странички


file_name: Урок 16. Лес и человек.pptx

alt: Лес и человек 4 класс «Школа России»

description:
Лес и человек

4 класс «Школа России»
Самойлова Е.А.

description:
ВСПОМНИ!

Что вы знаете о роли леса в жизни человека?

Какие правила поведения нужно выполнять, чтобы не причинять вреда лесу?

Какие правила безопасности нужно соблюдать в лесу?

alt: Роль леса в природе и жизни людей

description:
Роль леса в природе и жизни людей

Дом для растений, животных, грибов.

Защитник воздуха, водоемов, почв.

Место для отдыха человека.

Источник ягод, грибов, лекарственных растений.

Источник древесины.

alt: Лес - защитник воздуха, водоемов, почв

description:
Лес - защитник воздуха, водоемов, почв.

Лес – «легкие» нашей планеты. Растения леса выделяют огромное количество кислорода. Лес очищает воздух от пыли. Листья деревьев выделяют особые полезные вещества, от которых погибают болезнетворные бактерии – фитонциды*.

description:
Лес – защитник водоемов. Реки, около которых вырублен лес, мелеют.

Лес – защитник почвы. Ветер и потоки воды быстро разрушают почву там, где вырублен лес.

description:
Лес – источник древесины.

Раньше людям казалось, что лесов очень много и вырубить их все невозможно. Сейчас стало ясно – леса в опасности. Поэтому на месте вырубок проводят лесовосстановительные работы.

alt: Лес - место для отдыха человека

description:
Лес - место для отдыха человека.

Лес радует людей своей красотой. Отдых в лесу укрепляет здоровье и улучшает настроение. Лес дарит людям множество грибов, ягод, лекарственных растений.

description:
Экологические проблемы

Рост населения требует увеличения вырубки лесов.

Загрязнение воды, почвы, воздуха отходами производства.

Большие территории заняты мусором (бытовым и промышленным).

Неразумное истребление растений.

Угроза исчезновения многих видов животных ввиду  вырубки лесов и браконьерства*.

description:
Чтобы вырубать меньше лесов, надо шире использовать макулатуру.

1 тонна макулатуры = 10 взрослых деревьев

description:
Не оставляй в лесу мусор!

Лес теряет свою красоту, если он захламлен.

alt: Осколки стекла приводят к пожарам!

description: Осколки стекла приводят к пожарам!

alt: Правила разведения костра С.78

description:
Правила разведения костра

С.78

alt: Береги растения в лесу!

description: Береги растения в лесу!

description:
Подумай!

Чистота воздуха зависит от чистоты леса. А зависит ли чистота леса от чистоты воздуха?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по окружающему миру по теме "Лес и человек"


file_name: Информационно-творческий проект Зимние виды спорта.pptx

description:
Информационно-творческий проект «Зимние виды спорта»

Воспитатель подготовительной к школе группы МБДОУ «Детский сад № 123»
Блажнова Кристина Сергеевна
kristinablaznova18@gmail.com

alt: Актуальность проекта Да, знают

description:
Актуальность проекта

Да, знают

Что-то слышали

Не знают

alt: Цель и задачи проекта Цель: создание лэпбука в совместной проектной деятельности «Зимние виды спорта»

alt: Задачи для детей Совместно с родителями найти нужную информацию для странички лэпбука на тему «Зимние виды спорта» и презентовать её на конкурсе

alt: Задачи для родителей Оказать детям помощь при решении задач проекта

alt: Задачи для педагога Осуществить организацию и необходимое консультирование в ходе достижения цели проекта

alt: Этапы проекта

description: Этапы проекта

alt: Подготовительный этап Вечер встречи со всеми участниками по планированию и распределению ролей

description:
Основной этап

Мастер класс по изготовлению лэпбука

Индивидуальные консультации по изготовлению лэпбука

Разработка странички проекта

description:
Заключительный этап

Лэпбук «Зимние виды спорта»

Презентация страницы лэпбука на конкурсе

description:
Результаты опроса детей о зимних видах спорта

2

Да, знают

Что-то слышали

Не знают

alt: Благодарим всех за сотрудничество!

description: Благодарим всех за сотрудничество!

title: Информационно-творческий проект "Зимние виды спорта"


file_name: казачьи игры.pptx

alt: Казачьи зимние игры и забавы

description: Казачьи зимние игры и забавы

description: Мы с вами живем в богатом славными традициями и людьми крае. И сегодня мы познакомимся еще с одной страничкой его истории – зимними играми и забавами донского казачества.

description: Главным зимним праздником у казаков было Рождество Христово. В канун праздника в доме любого верующего казака в красном углу, на чистой скатерти, стояла кутья – каша из зерен пшеницы с изюмом, политая медом и была своеобразная забава, зазывать «птичье счастье» – для этого детей просили квохтать или гоготать по-птичьему.

description:
Ещё одна забава на Рождество
 - всеобщее катание на санях. Дети спускались с горок на ледянках – хозяйственных корзинах, облитых водой на морозе.

alt: Лепили снеговиков и играли в снежки

description: Лепили снеговиков и играли в снежки

description: Накануне Старого Нового года, 13 января, – щедрый вечер. В этот вечер варили вареники и ходили щедровать. Вареники чаще всего делали с творогом или картошкой, но несколько штук делали с мукой, солью, монетой, а также оставляли несколько пустых вареников.

description: Утром на Старый Новый год казачата, набрав в мешочек пшеницы, ржи или других зерен, бегали по куреням «посевать». Войдя в дом, они бросали зерна в святой угол со словами:Сею, сею, подсеваю, с Новым годом поздравляю! Хоть так, хоть не так, дайте в руки пятак.С Новым годом, с новым счастьем мы пришли поздравить вас!

description: К Святкам готовились загодя. Шили нарядные платья, мастерили костюмы ряженых, маски.

alt: Не забывали и повеселиться от души

description: Не забывали и повеселиться от души. Играли в разные игры, пели колядки и частушки.

alt: Игра :«Снежинки, ветер и мороз»

description:
Игра :«Снежинки, ветер и мороз».
Игроки — «снежинки» встают парами лицом друг к другу
и хлопают в ладоши, приговаривая:
Ой, летят, летят снежинки,
Словно белые пушинки
На дороги, на поля.
Стала белой вся Земля.
На каждое слово делают хлопок то в свои ладоши, то в ладоши с товарищем.
Далее приговаривают: «Дзинь, дзинь», пока не услышат сигнал «Ветер!» «Снежинки» разлетаются в стороны и сбегаются в большую «снежинку» из несколько кружков. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в общий круг и берутся за руки.
Правила игры. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!».
В игру можно включать разные движения: подскоки, легкий или быстрый бег, кружение парами и т.д.

description:
Игра «КАЛАЧИ»
Дети становятся в три круга. Двигаются хороводным шагом по кругу и при этом произносят слова:
Бай- качи – качи – качи!
Глянь – баранки, калачи!
С пылу, с жару, из печи!
По окончании слов игроки бегают врассыпную по одному по площадке. На слова «Найди свой калач! » возвращаются в свой круг.

title: Презентация для детей подготовительной группы "Как у нас на Дону"


file_name: береги глаза смолоду.pptx

alt: Тема проекта "Береги глаза смолоду!"

description:
Тема проекта

"Береги глаза смолоду!"

ГУО «Средняя школа  № 7 г. Могилева»

Авторы проекта:
Загурская Полина
Прокопчук Вероника, учащиеся 4 класса

Руководитель проекта:
Анищенко Татьяна Степановна, учитель начальных классов

2013 год

description:
Актуальность

По данным ВОЗ в мире 45 млн. человек лишены зрения и ещё 135 млн. страдают различными дефектами зрения;
По прогнозам к 2020г. число слепых людей на планете увеличится до 75 млн. человек, а слабовидящих до – 200 млн. человек;
Каждую минуту в мире слепнет один ребёнок, каждые пять секунд  - взрослый;
Каждый второй житель имеет какое-либо нарушение зрения;
Более миллиона детей страдают различными заболеваниями глаз и нарушениями зрения;

description:
Задачи проекта

Изучить строение глаза и его основные  свойства ;
Описать факторы, влияющие на ухудшение зрения и предложить способы решения этой проблемы;
Показать значимость проблемы сохранения зрения;
Обсудить вопросы бережного отношения к здоровью, в частности профилактики близорукости.

description: "Самое ценное в жизни человека – это здоровье"

description:
Радужная оболочка глаза – это окрашенная
 диафрагма

Глаз – это круглое глазное яблоко

description: античный философ Гераклит Эфесский: «Глаза – более точные свидетели, чем уши».

alt: Авиценна Сечение слоя сетчатки глаза

description:
средневековый врач Авиценна

Сечение слоя сетчатки глаза

Строение колбочки (сетчатка).
 1 — мембранные полудиски;
 2 — митохондрия;
 3 — ядро;
 4 — синаптическая область;
 5 — связующий отдел (перетяжка);
 6 — наружный сегмент;
 7 — внутренний сегмент.

description:
Нагрузка на глаза у современного человека

Нагрузка на глаза у современного человека значительно выше, чем была еще у наших бабушек, а у наших детей выше, чем у нас в их возрасте. И экология также только ухудшается. Как сохранить здоровье и красоту наших глаз, стравиться с их усталостью? Попробуем разобраться, что полезно для здоровья глаз.

Упражнения для глаз необходимы, если вы много читаете, смотрите в экран компьютера или телевизора.

Особенно это касается тех, кто работает за компьютером, каждые полчаса рекомендуется отворачиваться от монитора и давать глазам небольшой отдых. Самое простое – оторвитесь от работы и посмотрите 2-3 минуты в окно или на картину на стене.

alt: К чему приводит плохое зрение ПЛОХАЯ

description:
К чему приводит плохое зрение

ПЛОХАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ В ШКОЛЕ;
У ДЕТЕЙ МОГУТ ВОЗНИКАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ;
ОГРАНИЧЕНИЕ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ;
МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ ОСЛОЖНЕНИЯ: ОТСЛОЕНИЕ СЕТЧАТКИ, ГЛАУКОМА, КАТАРАКТА.

alt: Мы узнали Наследственный фактор;

description:
Мы узнали

Наследственный фактор;.
Ослабление ткани склеры;
Слабость аккомодации ;
Ослабление организма;
Неблагоприятные условия зрительной работы.

alt: Неправильная форма глазного яблока;

description:
Неправильная форма глазного яблока;
Слишком сильное преломление лучей оптической системой глаза.

Признаки близорукости

 Ухудшение зрения вдаль;
Быстрое утомление глаз при зрительной работе на близком расстоянии;
При рассматривании удалённых предметов прищуривают глаза;
При чтении и письме приближают глаза к тексту.

Причины близорукости

description:
                        Состояние  здоровья
   учащихся  нашей школы  (2012-2013 уч. год)

description:
Нарушение зрения у  учащихся школы ( 2010-2012 уч.год)

всего

в т.ч. миопия

Начальная школа
( 1-4 класс)

72   (34,4%)

14  (6,7%)

Средняя школа
(5-8 класс)

70    (40%)

31  (17,7%)

Старшая школа
(9-10 класс)

31  (40,2%)

18  (23,4%)

Всего

173  (37,5%)

63  (13,7%)

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА зрения учащихся нашего класса на январь класс год больные учащиеся количество % здоровые учащиеся количество % 1 класс 2009 - 2010 1 -…

description:
              РЕЗУЛЬТАТЫ   МОНИТОРИНГА
  зрения учащихся  нашего класса на январь

класс

год

больные
учащиеся
количество  %

здоровые
учащиеся
количество  %

1 класс

2009 - 2010

1 - 6.25 %

15 - 93.75%

2класс

2010 - 2011

4 - 25 %

12 - 75 %

3класс

2011 - 2012

7- 43.9 %

9 - 56.1%

description:
               РЕЗУЛЬТАТЫ   АНКЕТИРОВАНИЯ
  учащихся  нашего класса на январь 2021 года

     N  п/п

Вопрос

Количество учеников - %

Да

Нет

1.

Хорошее ли у тебя зрение?

14 - 87.5%

2 -12.5%

2.

Носишь ли ты очки?

6.3%

15 - 93.7%

3.

Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?

1ч

1ч 30 мин

2ч

5 - 35%

4 -25%

7 -44%

4.

Есть ли у тебя на письменном столе настольная лампа?

14 -  87.5%

2 - 12.5%

5.

Сколько времени ежедневно ты проводишь у телевизора?

больше 2 ч

меньше 2 ч

7 - 44%

9 - 56%

6.

Сколько времени ежедневно ты проводишь у компьютера?

больше 1ч

меньше 1ч

Нет
компьютера

13 -77%

3 - 23%

3

7.

Делаешь ли ты во время работы перерыв и зарядку для глаз?

0 - 0%

16 - 100%

description:
Эксперимент в фотографиях

Первые 5 секунд

Через 10 минут

Через 15 минут

alt: Мы решили Чтобы уберечь зрение школьников, необходимо познакомить их с рекомендациями по профилактике нарушений зрения

description:
Гигиена зрения

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй.

Лёжа книгу не читай.

На яркий свет смотреть нельзя

смотреть телевизор не более двух часов подряд

Работа на компьютере в течение 1 часа с 15 минутным перерывом.

Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко,

 Длительность допустимой зрительной нагрузки без отдыха не более 45 минут,

description:
              РЕЗУЛЬТАТЫ   АНКЕТИРОВАНИЯ
                   учителей  начальных классов

N                п/п

Вопрос

Да

1.

Учитываете ли вы рекомендациии СаНПиН при рассадке детей в классе?

        100%

2.

Чередуете ли вы виды заданий при работе на уроке?

100%

4.

Следите ли за осанкой учеников на уроке?

5.

Делаете ли физминутки на уроке?

6.

Следите ли за освещением в классе?

alt: витаминотерапия

description: витаминотерапия

description:
Еда для ваших глаз

Фолиевая кислота: зелёные овощи, бананы, печень, сухие бобы и горох.

Кальций: молочные продукты, капуста брокколи, цветная капуста, тофу, продукты, обогащённые кальцием.

Магний: орехи, бобовые, необработанные хлебные культуры.

Железо: мясо, мясо птицы, рыба, яйца, овощи, тофу.

Цинк: мясо, печень, яйца, морские продукты, необработанные хлебные культуры.

Лютеин: зелёные овощи, гуава, швейцарский мангольд, красный перец.

Селен: морские продукты, почки, печень, некоторые злаковые и зерновые культуры.

Эксперты пишут в Архивах по Офтальмологии, что трехдневное употребление бананов, апельсинов и других                           фруктов со временем снижает риск дистрофии сетчатки.
 Список продуктов, необходимых для здоровья глаз
Витамин А незаменим для зрения, его источниками являются абрикосы, морковь, нектарины, печень, яичные желтки, молочные продукты, рыбий жир.
Бета-каротин: морковь, топинамбур, темно-зелёные овощи, абрикосы.
Витамин C: перец, картофель, капуста белокочанная и брокколи, томаты, некоторые злаковые.
Витамин D: витаминизированное молоко (с витамином D), яичные желтки, угорь, сельдь, семга(лосось), печень.
Витамин Е: растительное масло, орехи, все хлебные культуры, зелёные овощи.
Витамин В1: нежирное мясо, рыба, печень, сушеные бобы и горох, орехи, картофель.
Витамин В6: мясо птицы, свинина, все хлебные культуры, бананы, авокадо.
Витамин В12: нежирное мясо, молочные продукты, яйца, печень, рыба.

alt: Компьютерная коррекция зрения

description:
Компьютерная коррекция зрения

   Сохранение зрения

alt: МЕТОДЫ, используемые в нашей работе: работа с различными источниками информации; опрос; анкетирование; консультация у медицинских работников; анализ анкет и опросов, обобщение

description:
МЕТОДЫ,используемые в нашей работе:

работа с различными источниками информации;
опрос;
анкетирование;
консультация у медицинских работников;
анализ анкет и опросов, обобщение.

alt: Конкурс рисунков «Береги глаза смолоду!»

description:
Сохранение зрения

Специальная гимнастика для глаз

.

1. БЫСТРО И ЛЕГКО МОРГАТЬ 2 МИНУТЫ.
Способствует улучшению кровообращению.

2. КРЕПКО ЗАЖМУРИТЬ ГЛАЗА НА 3-5 СЕКУНД. ПОВТОРИТЬ 7 РАЗ.
Укрепляет мышцы век, улучшает кровообращение, способствует расслаблению мышц глаза, а также повышает тонус круговой мышцы глаза, тем самым предотвращает образование морщин.

 3. ПЕРЕМЕЩАТЬ ВЗГЛЯД В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ (ПО КРУГУ, ПО ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ, ВПРАВО-ВЛЕВО, ВВЕРХ-ВНИЗ, ВОСЬМЕРКОЙ). ГЛАЗА ПРИ ЭТОМ МОГУТ БЫТЬ ОТКРЫТЫ ИЛИ ЗАКРЫТЫ, ПО ЖЕЛАНИЮ.

ЕСЛИ ГЛАЗА ОТКРЫТЫ, ТО ПРИ ДВИЖЕНИИ ВЗГЛЯДА ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА ОКРУЖАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ.
Укрепляет все мышцы глаза.

 4. ТРЕМЯ ПАЛЬЦАМИ КАЖДОЙ РУКИ ЛЕГКО НАЖАТЬ НА ВЕРХНИЕ ВЕКИ. ЧЕРЕЗ 1-2 СЕКУНДЫ СНЯТЬ ПАЛЬЦЫ С ВЕК. ПОВТОРИТЬ 3 РАЗА.
Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости.

5. СТОЯ ВОЗЛЕ ОКНА, СОСРЕДОТОЧТЕСЬ НА ПРЕДМЕТЕ, НАХОДЯЩЕМСЯ БЛИЗКО ОТ ГЛАЗ (ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ ТОЧКА НА СТЕКЛЕ), А ЗАТЕМ ПЕРЕВОДИТЬ ВЗГЛЯД НА УДАЛЕННЫЙ ОБЪЕКТ. ПОВТОРИТЬ 10 РАЗ.
Снимает утомление, облегчает зрительную работу на близком растоянии, а также улучшает сумеречное зрение.

После выполнения каждого упражнения необходимо закрыть и расслабить глаза в течение 1 минуты.

alt: Сохранение зрения Упражнения для глаз

description:
Сохранение зрения

Упражнения для глаз

.

Упражнения для глаз снимают напряжение, их можно делать прямо на рабочем месте, на 10-15 минуты оторвавшись от экрана.

Потрите ладони друг о друга до ощущения теплоты. Положите ладони на закрытые глаза. Затем откройте глаза и посмотрите в темноту. Это упражнение можно делать 5-15 минут.

Несколько секунд посмотрите на кончик носа, затем верните глаза в исходное положение. Закройте глаза на несколько секунд.
Медленно поверните глаза вправо, верните их в исходное положение. Затем проделайте то же самое в другую сторону.

На 3 секунды закройте глаза как можно плотнее, чтобы почувствовать напряжение мышц глаз, затем резко откройте глаза. После несколько раз моргните. Это упражнение помогает расслабить глаза.

Обязательно больше гуляйте, разглядывая виды природы. Это, пожалуй, лучший отдых для глаз и профилактика болезней глаз, особенно это касается детей.
Взгляд на улице свободно перемещается между близкими предметами и далекими, что является естественной профилактикой близорукости

description:
Сохранение зрения

Гимнастика для глаз, разработанная учениками класса

.

1.Солнце светит – смотрим вверх.
   Травка зеленеет – вниз.
   Снова – вверх. И снова вниз.

4.Кружком – влево,
   Кружком – вправо.
   И ещё раз: влево – вправо!

2.А теперь всё ближе - ближе.
   А потом - наоборот!

5.Пальцами нажмём немножко –
   Сил глазочкам придадим.

3.Тренируем мышцы глаз!
   Скоро будем лучше видеть.

6.Быстро-быстро поморгаем
   И зажмуримся потом.

       7.Глазки наши не устали:
          Мы писать сейчас начнём!

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА зрения учащихся нашего класса на январь 2013 года класс учебный год больные учащиеся количество % здоровые учащиеся количество % 1 класс 2009 /…

description:
                      РЕЗУЛЬТАТЫ   МОНИТОРИНГА
  зрения учащихся  нашего класса на январь 2013 года

класс

учебный             год

  больные                       учащиеся количество  %

  здоровые учащиеся количество  %

1 класс

2009 / 2010

1 - 6.25 %

15 - 93.75%

2класс

2010 / 2011

4 - 25 %

12 - 75 %

3класс

2011 / 2012

7- 43.9 %

9 - 56.1%

4класс

2012 / 2013

2 – 12,5 %

14 – 87,5%

alt: "Береги здоровье смолоду!"

description: "Береги здоровье смолоду!"

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Береги глаза смолоду" презентация


file_name: Зимующие птицы.pptx

alt: Проект на тему: Зимующие птицы

description:
Проект на тему:
Зимующие птицы

Учеников 2Бкласса- Лисициной Полины,   Овсянникова Олега ,Полянского Ивана .                                                                                Руководитель :Молчанова Е.С. .,
учитель начальных классов

Мичуринск 2023

description:
Введение

       Птицы – важная часть природы, они придают прелесть роще, лесу, степи. Они лучшее украшение городских парков и садов.
      Очень сложно выживать нашим пернатым соседям зимой.  Снежный покров покрывает всю землю и найти корм практически невозможно.

      Актуальность темы: мы считаем, что зимняя подкормка птиц имеет большое воспитательное значение, так как учит нас заботиться о тех, кто нуждается в помощи.

      Объект: зимующие птицы тамбовского  района.
      Предмет: зимующие птицы на кормушке.

description:
      Цель работы: оказание помощи птицам в зимний период и изучение поведения зимующих птиц тамбовского района.

      Задачи:
1. Изучить зимующих птиц в нашем районе.
2. Собрать информационный материал о зимующих птицах.
3. Сделать кормушки.
4. Ухаживать и наблюдать за кормушками.
5. Изготовить буклет, содержащий материал о птицах и их подкормки.
6. Привлечь учеников других классов в оказании помощи птицам.

description:
     Методы проектной работы: сбор информации из разных источников, анализ опроса, наблюдение.

     Продукт проекта:
Письменная работа: буклет о зимующих птицах;
Творческая работа: изготовление кормушек.

description:
1. Основная часть
1.1 Значение птиц в природе и жизни человека

Приносят большую пользу поедая насекомых-вредителей;
Хищные птицы – санитары в природе;
Питаясь плодами и семенами, способствуют их распространению;
Хищные птицы уничтожают вредных грызунов;
Своими пениями поднимают хорошее настроение.

Значение птиц в природе и в жизни человека очень велико:

alt: Знакомство с зимующими птицами

description:
1.2 Знакомство с зимующими птицами

Сорока

Воробей

Ворона

Дятел

Свиристель

Снегирь

Синица

Сизый голубь

description:
1.3 Интересные факты о жизни птиц

Зимовать остаются только те птицы, которые в состоянии найти себе пищу;
Зимой, если птица будет голодать более одного дня, она может погибнуть;
Из каждых 10 синиц – 9 погибает зимой от голода;
Одна кормушка может спасти от смерти 50 синиц;
Одна синица спасает от вредителей 10 деревьев;
Одно дерево обеспечивает кислородом 3 человека.

alt: Виды кормушек для птиц Кормушки-подвесы

description:
1.4 Виды кормушек для птиц

Кормушки-подвесы

Кормушки-площадки

Кормушки-лущилки

Бункерные кормушки

Кормушки из коробок

Кормушки-домики

description:
2. Практический этап
2.1 Диагностические средства

      Цель: выяснить помогают ли учащиеся  школы №9 птицам зимой, и каким               образом они это делают.

Вопросы:
1. Повесили ли вы кормушки возле своего дома?
2. Как часто вы подкармливаете птиц?
3. Какие корма используете?
4. Какие корма предпочитают птицы?
5. Каких птиц вы видели на своих кормушках?

alt: Наши наблюдения Дата Прилетевшие птицы

description:
2.3 Наши наблюдения

Дата

Прилетевшие птицы

Съеденный корм

alt: Правильно организованная подкормка

description:
2.4 Правильно организованная подкормка

Нельзя

Можно

Жареное, солёное

Семена подсолнечника, тыквы, арбуза, дыни

Испорченную и заплесневелую пищу

Просо, овёс, льняное семя

Прогорклое зерно

Семена трав и сорняков

Чёрный хлеб

Шишки хвойных деревьев

       Арахис (нежареный, несолёный)

       Фрукты и ягоды (свежие или сухие, кусочками)

       Несолёное свиное сало

       Творог средней жирности, смешанный с
       белыми панировочными сухарями

       Натёртое яйцо, сваренное вкрутую

description:
Видовой состав и особенности питания птиц

Виды птиц

Предпочтение

      Синицы

Орехи, белый хлеб, несоленое сало, семечки подсолнечника, пшеница, просо, овёс.

      Воробьи

Орехи, белый хлеб, семечки арбуза, подсолнечника, просо, овёс, пшеница.

     Снегири

Ягоды, семена клёна, ясеня, зерновые травы.

         Свиристель

Ягоды, семечки арбуза, подсолнечника.

    Голуби

Белый хлеб, семечки подсолнечника, просо, овёс, пшеница.

alt: Заключение Наблюдая за птицами и изучив материал, мы узнали:

alt: Список использованных источников

description:
Список использованных источников

Боков В.Ф. Про тех, кто летает. [Текст] / Уч. –изд. л. 3,66. 1986
Гусев В.Г, Витте Л.А. Наши питомцы[Текст] / Альбом/ Авт. текста  В.Г. Гусев. Художник Л.А. Витте. –М.: Лесная пром-ть, 1978-64 с., ил.
Гусев В.Г., Горбатов В.А., Диева Н.М., Кондаков Н.Н. наши питомцы. [Текст] / М., «Дет. лит.» 1987
Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. [Текст] / Уче. общеобразоват. Организаций. В 2ч. 41/ А.А. Плешаков – 9-е изд. –М.: Просвещение, 2017 – 95 с.: ил. –(Школа России). – ISBN 978-5-09-044201-5
Скребицкий Г.А. С 45. Крылатые соседи. Рассказы. [Текст] / Переизд. Рис. А.Келейникова. М., «Дет. лит.» 1977
Снегирев Г.Я. Про птиц. [Текст] / Худ. Т.П. Капустина. 1991., - ISBN 5-7370-0129-6
  Штейнбах М.В. Для дошк. воз. Птицы рассказывают о себе. [Текст] / Изд. «Дет. лит.» 1980., - ISBN 6-7973-0320
Все самое интересное о зимующих птицах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.smirnova-tatjana.ru/jivotnie/965-zimujusie-ptizi.html
Зимующие птицы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://givnost.ru/zimuyushhie-pticy-nazvaniya-opisaniya-i-osobennosti-zimuyushhix-ptic/
 Как сделать кормушку своими руками [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://strport.ru/uchastok/kak-sdelat-kormushku-dlya-ptits-svoimi-rukami-osnovnye-raznovidnosti-kormushek-dlya-ptits-s
Особенности подкормки птиц в зимний период [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://livescience.ru/Статьи: Подкормка-птиц-зимой

alt: Благодарим за внимание!

description:
Благодарим

за внимание!

title: Проект на тему: "Зимующие птицы".


file_name: + Шинель.pptx

description:
Дидактический материал
по литературе для 9 класса

АНАЛИЗ

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

повести Н.В.Гоголя
«Шинель»

description:
Цель урока:

помочь учащимся проанализировать и понять
произведение Н.В.Гоголя «Шинель»,
его тему, идею, особенности
изобразительно-выразительных средств

description:
В.Г.Белинский писал:
«Шинель» —одно из
 глубочайших созданий Гоголя».
Повесть оставила глубокий след
в русской литературе.
В ней поднимается тема
«маленького человека»,
несправедливого устройства жизни,
где привилегии есть
только у «значительных лиц».

description:
Год написания – 1841.
История создания – повесть создана на основе анекдота с аналогичным сюжетом.
Тема – тема «маленького человека», протест против общественных порядков, которые ограничивают личность.
Композиция – повествование построено по принципу «бытия»:
экспозиция – краткая история жизни Башмачкина,
завязка – решение о необходимости поменять шинель,
кульминация – кража шинели и столкновение с безразличием властей,
развязка – болезнь и смерть главного героя,
эпилог – известия о призраке, ворующем шинели.
Жанр – повесть (перекликается с жанром «жития» святых).
Направление – критический реализм.

Повесть Н.В.Гоголя
«Шинель»:

description:
История создания

Некто П.В.Анненков в своих воспоминаниях отмечает случай, когда в присутствии Николая Васильевича Гоголя был рассказан «канцелярский анекдот» про мелкого чиновника, потерявшего своё ружьё, на покупку которого он долго копил средства.

description:
История создания

Все нашли анекдот очень смешным, а писатель помрачнел и глубоко задумался, это было в 1834 г. Спустя несколько лет, в 1841 г., сюжет всплывёт в гоголевской «Шинели», художественно переосмысленный и творчески переработанный.
Такая предыстория создания повести кажется очень правдоподобной.

description:
История создания

Работа над повестью давалась писателю тяжело, возможно, играли роль какие-то эмоциональные, личные переживания: закончить её он смог только в 1841 г., благодаря давлению М.В.Погодина, известного издателя, историка и учёного.
В 1843 г. повесть была опубликована. Она относится к циклу «Петербуржских повестей», становится заключительной и самой идейно насыщенной.
Имя главного героя автор менял на протяжении работы над произведением: Тишкевич – Башмакевич – Башмачкин.

description:
История создания

Название тоже претерпело несколько изменений («Повесть о чиновнике, крадущем шинели»), прежде чем до нас дошёл окончательный и самый точный вариант – «Шинель». Критика приняла повесть спокойно, при жизни автора оно не было особо отмечено.
Только через столетие стало понятно, что «Шинель» оказала огромное влияние на русскую литературу, на историческое понимание эпохи и формирование литературных направлений. Гоголевский «маленький человек» отразился в творчестве многих писателей и поэтов, создал целую волну подобных, не менее гениальных, произведений.

description:
Ведущая тема повести

Ведущая тема – тема «маленького человека», протест против общественных порядков, которые ограничивают личность.
Произведение построено таким образом, что мы прослеживаем всю жизнь главного героя, начиная от момента рождения (где упоминается история о том, почему его назвали Акакием) и до самой трагической точки – смерти титулярного советника.
Сюжет построен на раскрытии образа Акакия Акакиевича, его столкновении с общественными порядками, властью и безразличием людей.
Проблемы ничтожного существа не волнуют сильных мира сего, его жизнь и даже смерть никто не замечает. Только после гибели справедливость восторжествует в
фантастической части повествования –
о ночном призраке, отбирающем
шинели у прохожих.

description:
Проблематика

Проблематика «Шинели» охватывает все грехи сытого бездушного мира, заставляет читателя оглянуться вокруг и заметить тех, кто так же «мал и беззащитен», как главный герой. Основная мысль повести – протест против бездуховности общества, против порядков, которые унижают человека морально, материально и физически. Смысл фразы Башмачкина «Оставьте…, зачем вы меня обижаете?» – содержит и нравственный контекст.
Произведение учит нас тому, как нельзя относиться к ближнему своему. Идея Гоголя в том, чтобы показать бессилие маленькой личности перед огромным миром
людей, безразличных к чужому горю.

description:
Жанр произведения

Повествование о титулярном советнике построено по принципу жития святых. Жанр определён как повесть благодаря масштабности содержательного плана произведения.
Повествование о титулярном советнике, влюблённом в свою профессию, стало своеобразной притчей, обрело философский подтекст. Едва ли произведение можно считать реалистическим, учитывая концовку.
Концовка повести превращает произведение в фантасмагорию, где пересекаются причудливые, нереальные события,
видения, странные образы.

description:
Композиция

Вся жизнь главного героя, от рождения до самой смерти, является тем самым мучительным подвигом, сражением за правду и испытанием на терпение и самопожертвование.
Вся жизнь Акакия Акакиевича Башмачкина – пустое существование, конфликт с общественными порядками – единственный поступок, который он попытался совершить за свою жизнь. Автор подчёркивает бессилие человека изменить мир и добиться справедливости. Только в «другой» реальности главный герой силён, наделён властью, его боятся, он говорит смело в глаза обидчику то, что не успел сказать при жизни.

description:
Композиция

В экспозиции повести мы узнаём краткие сведения о рождении героя, о том, почему его так назвали, о работе и внутреннем мире персонажа.
Суть завязки заключается в том, чтобы показать необходимость приобретения новой вещи (если смотреть глубже – новой жизни, разительных смелых перемен).
Кульминация – нападение на главного героя и его столкновение с безразличием властей.
Развязка – последняя встреча с «значительным лицом» и смерть персонажа.
 Эпилог представляет собой фантастическую (в любимом гоголевском стиле – сатирическую и ужасающую) историю о призраке, который отбирает шинели у прохожих и в конце концов добирается до своего обидчика.

description:
Главные герои рассказа

В произведении «Шинель» герои, в основном, безлики, за исключением основного персонажа – титулярного советника по фамилии Башмачкин Акакий Акакиевич, человека без характера, серого, не способного на поступки.
Тема «маленького человека» не нова в литературе, но в рассказе она раскрывается своеобразно и глубоко. В творчестве Гоголя описание героев чрезвычайно важно, ведь за каждым именем, словом стоит глубокий внутренний смысл. Для главного героя шинель – сбывшаяся мечта, смысл жизни. С её появлением герой меняется не только внешне, но и внутренне.

description:
Главные герои рассказа

Автор описывает его внешность героя как самую невыдающуюся. Башмачкин немного рыжеват, с залысинами, низок, имеет нездоровый цвет лица. Он так давно переписывает документы, что никто не помнит, его возраста, когда он был принят на работу. Даже голоса главного героя «Шинели» никто не слышал, за исключением просьбы: оставить его и не обижать. Это слова, которые он произносит в тех случаях, когда издёвки коллег мешают выполнять обязанности.
Акакий Акакиевич Башмачкин живёт работой.

Акакий Акакиевич Башмачкин

description:
Главные герои рассказа

В произведении сведения о нём скупы. Петрович был крепостным и именовался Григорием. После того, как дали вольную, его стали называть по отчеству. Проживает он в грязном подъезде, на четвёртом этаже того же дома, что и Башмачкин. Часто выпивает, но дело своё выполняет хорошо, несмотря на отсутствие одного глаза.

Портной Григорий Петрович

Жена постоянно ругает портного за его пристрастие к выпивке. Трезвый Петрович в вопросе оплаты за работу очень несговорчив, заламывает цену.

description:
Главные герои рассказа

Значительное лицо – это тот, кто мог бы сыграть судьбоносную роль в жизни Акакия Акакиевича, но не сыграл. К нему обратился Башмачкин в надежде на помощь в поиске украденной шинели. Как человек очень строгий, он прогнал беднягу, демонстрируя свою власть перед знакомым.
Автор упоминает про генеральский чин, после получения которого значительное лицо окончательно растерялся, как себя вести с окружающими. Предпочитает молчать, отчего и прослыл человеком замкнутым.

Значительное лицо

description:
Второстепенные персонажи

Мать Башмачкина упоминается в повествовании вскользь, имя её неизвестно. Она была чиновницей, женщиной очень хорошей – так просто описывает её автор. При рождении ребёнок заплакал, и его лицо приняло такое выражение, как будто предчувствовал, что станет титулярным советником – так иронично описывает рождение центрального персонажа автор.

Отец Башмачкина Акакий, в его честь было решено назвать сына. О нём Акакия известно только то, что он, как и остальные члены семьи мужского пола, носил не башмаки, а сапоги, подмётки у которых менял три раза в год.

Жена Петровича – простая женщина, не отличающаяся красотой. Носила чепчик, а не платок. По словам автора, больше о ней ничего не известно. Сам Петрович отзывался о ней пренебрежительно.

Привидение чиновника появляется в Петербурге на месте ограбления Башмачкина. При встрече с призраком Значительное лицо узнаёт нашего главного героя. Отобрав шинель у генерала, приведение успокаивается и больше не беспокоит город. Фантастические мотивы у Гоголя переплетаются с реальными событиями.

description:
Подведём итоги

В повести «Шинель» поднимаются вопросы равнодушия, безнравственности, бедности, бюрократизма.
Петербург показывается, как холодный город, в котором правит глупость, беспорядок и самодурство.
Центральный образ чиновника Башмачкина развивается параллельно с образом самой шинели.
Имена героев в «Шинели» практически не называются, что придаёт описываемой эпохе эффект безликости.
К характеристике героев повести Гоголь относится крайне щепетильно, мастерски, с иронией.
Произведение попало в список самых «революционных» в литературном мире благодаря видению жизни гениальным писателем.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Писатель затрагивает в этом произведении тему:

Как относились к Акакию Акакиевичу на службе:

Произведение «Шинель» было впервые опубликовано:

НЕПРАВИЛЬНО

в 1947 г.

в 1945 г.

Кем служил Акакий Акакиевич Башмачкин:

НЕПРАВИЛЬНО

равнодушно

НЕПРАВИЛЬНО

 уважительно

ПРАВИЛЬНО

пренебрежительно

ПРАВИЛЬНО

титулярным советником

НЕПРАВИЛЬНО

судебным секретарём

НЕПРАВИЛЬНО

помощником управляющего

ПРАВИЛЬНО

в 1943 г.

Жанр произведения Н.В.Гоголя:

НЕПРАВИЛЬНО

рассказ

ПРАВИЛЬНО

повесть

НЕПРАВИЛЬНО

новелла

Проверьте себя

НЕПРАВИЛЬНО

любви

ПРАВИЛЬНО

маленького человека

НЕПРАВИЛЬНО

сострадания

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно быть внимательнее

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете
свою работу на уроке?

alt: ВЫХОД Всем спасибо за работу на уроке!

description:
5

ВЫХОД

Всем спасибо
за работу на уроке!

title: повести Н.В.Гоголя «Шинель» (урок литературы в 9 классе)


file_name: решение квадратных и линейных уравнений.pptx

description:
18.04.2016

«Ум человеческий только тогда понимает обобщение, когда он сам его сделал или проверил»

                                        Л.Н.Толстой

alt: Тема урока: «Решение линейных и квадратных уравнений»

description: Цель – повторить решение линейных, квадратных уравнений (полных, неполных, приведённых, биквадратных).

alt: Проверка Д/З Решите уравнение: а) 15 – х = х - 17; б) 18х = - 9; в) 8х - 9=6х+12; г) 6х 5 6х…

description:
Проверка Д/З

Решите уравнение:
а) 15 – х = х - 17;
б) 18х = - 9;
в) 8х - 9=6х+12;
г)  6х 5 6х 6х 5 5 6х 5 =12;

д) -3(х - 2)=4 (1- х);
е) 2 - 6(х - 1)=3 - 4(2 - х);
ж) х2= - 9

alt: Работа устно

description: Работа устно

alt: Устная работа

description: Устная работа

description:
1) 2х = -11
2) 7 4 7 7 4 4 7 4 х = 1
3) х2+16=0

4) 25х2 - 16х = 0
5)х2+5х – 6 = 0
6)25х2 - 10х+1=0

description: «Мне приходится делить своё время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только до данного момента, а уравнения будут существовать вечно».                                                         А.Эйнштейн

alt: Найдите ошибку: Решите уравнение: 2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х 2 – 6х – 6 = 5 – 4х -6х + 4х…

description:
Найдите ошибку:

Решите уравнение:
2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х
2 – 6х – 6 = 5 – 4х
-6х + 4х =5 – 6 + 2
2х = 1
х = 1 : (-2)
х= - 0,5
Ответ:

5

,

0

-

alt: Верное решение Решите уравнение: 2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х 2 – 6х – 6 = 5 – 4х -6х + 4х…

description:
Верное решение

Решите уравнение:
2 – 3•(2х + 2) = 5 – 4х
2 – 6х – 6 = 5 – 4х
-6х + 4х =5 + 6 - 2
2х = 9
х = 9 : (-2)
х= - 4,5
Ответ:

10

5

,

4

-

description:
Реши уравнение

1) 4х2 – 20х = 0
4х(х - 5) = 0
4х = 0 или х-5 = 0
х1 = 0           х2 = 5

2) х2 – 16 = 0
(х - 4)(х +4) = 0
х – 4 = 0  или х + 4 = 0
х1 = 4      х2 = - 4
3) х2 = - 9
х1 = - 3 или х2= 3

description:
Реши уравнение

х2 + 2х – 15 = 0
а = 1; b = 2; с = - 15
D = 22 – 4•1• (-15) = 64, D>0, 2 корня

3

;

5

-

description:
Верное решение

х2 + 2х – 15 = 0
а = 1; b = 2; с = - 15
D = 22 – 4•1• (-15) = 64, D>0, 2 корня

5

;

3

-

alt: Виды алгебраических уравнений:

description:
Виды алгебраических уравнений:

Линейное уравнение: ах + b = 0;
Квадратное уравнение: ах2 + bх + с = 0;

description:
Домашнее задание:

1) Выполнить задания, указанные в карточке № 4
2) Повторить алгоритмы решения линейных и квадратных уравнений

description:
 Итог урока

 Я вспомнил все, что было на уроке…
Я умею решать линейные уравнения…
 Я умею решать квадратные уравнения…
Понял, что есть проблемы приду на консультацию…

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!
Спасибо за работу!

title: Презентация на тему:"Решение линейных и квадратных уравнений"


file_name: Введение в Windows Файл, каталог, диск.ppt

alt: Введение в WINDOWS Файл, каталог, работа с объектами

alt: Ваши данные на компьютере Файл

description:
Ваши данные на компьютере

Файл
Каталог
Объекты Windows

description:
Файл

В Windows используется принцип, согласно которому для любой совокупности дисковых данных назначается имя. Определенный участок диска, имеющий собственное имя, называется файлом (file).
Чтобы запустить программу, вы как бы открываете на экране значок (icon), связанный с программным файлом.
Отредактировав новый документ при помощи текстового редактора ,вы сохраняете его на диске под некоторым именем - тем самым будет создан новый файл, а где-то на экране появится соответствующий ему новый значок.

description:
Имя файла

Имя файла в Windows может быть набрано как  русскими, так и латинскими буквами, но не более 255 символов.
Каждый файл имеет трехбуквенное расширение, которые служат описанием типа файла для операционной системы. Пользователь ни в коем случае не должен менять расширения файлов.
Файлы не могут иметь следующие расширения: PRN, LPT1, LPT2, LPT3, AUX,COM1, COM2, COM3, COM4, CON, NUL, CLOCK$ с любыми расширениями, т.к. операционная система резервирует все эти имена для обозначения устройств ввода-вывода, это позволяет работать с ними как с файлами.

description:
Имя файла (продолжение)

Файлы данных, используемые различными прикладными программами, также часто имеют традиционные расширения. Перечислим некоторые из них:
     DOC - файлы документов программы для обработки текстов (текстового процессора) Word фирмы Microsoft.
     RTF - документы в универсальном формате Rich Text Format фирмы Microsoft.
     XLS - Электронные таблицы пакта Excel фирмы Microsoft.
     TIF - файлы, содержащие графические изображения в формате TIFF, широко распространенном для хранения графической информации.
     BAK - резервные копии, сохраняемые многими программами для страховки.

description:
Каталог

Чтобы упорядочить файлы на диске, их размещают по разным папкам  (folder), или, что то же самое, каталогам (directory).
Для того, чтобы открыть папку, как и любой объект, по ее значку необходимо дважды щелкнуть мышкой, или нажать на нем клавишу Enter.
Раскрытая папка представляет собой обычное окно: с меню, панелью инструментов и другими необходимыми принадлежностями.
Открыть любой объект в окне папки можно двойным щелчком мыши по нему, командой меню папки (Файл / открыть) или нажатием клавиши Enter.
В зависимости от настроек меню (Вид / параметры) подчиненная папка либо раскроется в новом окне, либо займет текущее окно.

description:
Каталог (продолжение)

Чтобы переместиться на более высокий уровень папок, следует нажать Backspace или кнопку  перехода на один уровень вверх на панели инструментов окна папки или проводника
Для перемещения вверх и вниз удобен раскрывающийся список на панели инструментов.

description:
Каталог (продолжение)

Доступная информация о текущем (выделенном курсором) объекте или выделенных объектах отражается в строке состояния внизу окна. Для выделения объекта надо щелкнуть его мышью, для выделения группы объектов - «обвести» их мышью. Чтобы объекты выделялись «вразброс», надо удерживать Ctrl. При попытке повторного выделения объекта выделение снимается.

description:
Работа с объектами

Любые операции, связанные с переносом значков объектов, лучше всего выполнять правой кнопкой мыши.
Когда вы отпустите правую кнопку, появится примерно такое контекстное меню.
Теперь вы можете выбрать нужное действие или отказаться от операции, щелкнув мышью по любому месту рабочего стола, мимо контекстного меню.

alt: Копирование объектов Первый способ:

description:
Копирование объектов

Первый способ:
Перетащить выделенные объекты в окно целевого каталога, удерживая правую кнопку мыши. Можно подтащить их к кнопке целевого каталога на панели задач и дождаться, пока откроется его окно. Отпустив кнопку мыши, выбрать из появившегося меню команду Копировать.

alt: Копирование объектов (продолжение)

description:
Копирование объектов (продолжение)

Второй способ:
Удерживая Ctrl, перетащить выделенные объекты в окно (или подтащить к кнопке) целевого каталога левой кнопкой мыши.
Третий способ:
Если исходная и целевая папки находятся на разных дисках, можно перетаскивать объекты левой кнопкой мыши (не удерживая Ctrl).

alt: Перенос объектов Первый способ:

description:
Перенос объектов

Первый способ:
Перетащить выделенные объекты в окно целевого каталога, удерживая правую кнопку мыши. Можно подтащить их к кнопке на панели задач и дождаться. Пока откроется его окно. Отпустив кнопку мыши .выбрать из появившегося меню команду Переместить.

alt: Перенос объектов (продолжение)

description:
Перенос объектов (продолжение)

Второй способ:
Удерживая Shift, перетащить выделенные объекты в окно (или подтащить к кнопке) целевого каталога левой кнопкой мыши.
Третий способ:
Если исходная и целевая папки находятся на одном диске, можно перетаскивать объекты левой кнопкой мыши (не удерживая Shift).

description:
Удаление объектов

Выбрать меню окна папки или Проводника (Файл / Удалить), либо пункт контекстного меню выделенных объектов Delete (удалить), либо нажать кнопку Del. Подтвердить операцию удаления в появившемся диалоговом окне.
Перетащить выделенные объекты в Корзину левой кнопкой мыши.

description:
Создание ярлыков объектов

Перетащить объект к месту создания ярлыка, удерживая правую кнопку мыши. Из контекстного меню выбрать команду Создать ярлык.
Перетащить объект к месту создания ярлыка левой кнопкой мыши, удерживая Ctrl+Shift.
.    Будьте внимательны - если вы копируете или удаляете ярлыки, то скопированы или удалены будут именно ярлыки, а не родительские объекты.

description:
Переименование объектов

Для переименования объекта следует, выделив его, выбрать меню окна папки или Проводника команду Переименовать, или щелкнуть мышью подпись выделенного объекта. После этого можно просто редактировать подпись.
Переименовывать сразу несколько объектов нельзя.

alt: Вопросы: Какое имя может иметь файл?

description:
Вопросы:

Какое имя может иметь файл?
Что такое формат (расширение) файла?
Что означает понятие сохранить файл?
Какое имя может иметь каталог (папка)?
Как вы понимаете принцип Windows «Указать и щелкнуть?»
В чем смысл выделения объекта? Приведите примеры из повседневной жизни, в которых тоже используется принцип выделения.
Работая в каком редакторе вы можете создать файл «Файл.DOC»?
Вы создали файл «Файл.DOC», поместили его в папку «Мои документы», а ярлык для этого файла поместили на рабочий стол. Как удалить этот файл?
Как переименовать этот файл (см. предыдущий вопрос)?
Как копировать этот файл в папку «10 класс», если она находится на этом же диске?

title: Презентации для педагогов


file_name: действия.pptx

alt: Определение действий и их компонентов

description:
Определение действий и их компонентов

Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилось задание   нужно кликнуть по стрелке с цифрой. Чтобы в сетке кроссворда появилось слово кликните по прямоугольнику с заданием.
Удачи!

alt: С Л А Г А Е М О Е В Ы Ч И Т А Н

description:
С

Л

А

Г

А

Е

М

О

Е

В

Ы

Ч

И

Т

А

Н

И

Е

В

Ч

И

Т

Е

М

О

Е

Р

А

З

Н

О

С

Ь

У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

С

Л

О

Ж

Е

И

Е

У

М

М

А

У

М

Е

Ь

Ш

Е

М

О

Е

alt: https://kartinkinaden.ru/uploads/posts/2021-01/1611411055_59-p-nezhno-rozovii-akvarelnii-fon-63.jpg - фон https://i.pinimg.com/originals/52/39/80/52398047e2065c5d5ae29a6da275ca2f.jpg - пчела Интернет - источники

title: Определение действий и их компонентов. Интерактивный кроссворд