file_name: Абрегова Л.А., Элементы статистики.ppt

alt: Элементы статистики. Сбор и группировка статистических данных

description: Элементы статистики.Сбор и группировка статистических данных

description:
1. Таблица частот. 40 учащихся.

Число верно
Выполненных заданий

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Частота

1

2

5

6

8

5

4

Относительная частота, %

2,5

5

12,5

15

20

17,5

12,5

10

Средний балл:

alt: Продолжительность горения. 50 ламп

description:
2.Продолжительность горения. 50 ламп.

Продолжительность горения, ч

Частота

Среднее, ч

до 200

1

100

200-400

3

300

400-600

5

500

600-800

9

700

800-1000

16

900

1000-1200

9

1100

1200-1400

5

1300

1400-1600

2

1500

Средняя продолжительность горения:
(100 ∙ 1 + 300 ∙ 3 + 500 ∙ 5 + …) : 50  870

alt: Наглядное представление статистической информации

alt: 1. Столбчатые диаграммы.

description: 1. Столбчатые диаграммы.

description:
2. Круговые диаграммы:

Разряд

Частота, %

3

12

4

42

5

29

6

17

Распределение рабочих по тарифным
разрядам.

alt: 3. Полигоны.

description: 3. Полигоны.

alt: 4. Гистограммы.

description: 4. Гистограммы.

title: Элементы статистики


file_name: Мигунова.pptx

alt: МБДОУ «Каменский детский сад»

description:
МБДОУ «Каменский детский сад»
 Богородского муниципального района
Нижегородской области

подготовила: воспитатель
Мигунова Наталья Васильевна

с.Каменки, 2020

«Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»

description:
«Любовь к родному краю, родной
культуре, родной речи начинается
с малого – любви к своей семье, к
своему жилищу, к своему детскому
саду. Постепенно расширяясь, эта
любовь переходит в любовь к
родной стране, к ее истории,
 прошлому и настоящему, ко всему
человечеству»

Д.С Лихачев

description:
Технология реализации

«От простого к сложному.
 От близкого – к далекому. От малого  - к великому»

Блок «Моя семья. Мой дом»

Блок «Детский сад»

Блок «Родной свой край люби и знай!»

Блок «Моя Родина - Россия»

alt: Google Формы https://www.google

description:
 Google  Формы https://www.google.ru/forms/about/

Генератор QR-кода https://ru.qr-code-generator.com/

description: Сервис Canva (для создания наглядного материала) https://www.canva.com/

alt: Google Презентации https://www

description:
Google Презентации
https://www.google.ru/intl/ru/slides/about/

Pinterest https://www.pinterest.ru/

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо

за

внимание!

title: Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Презентация опыта работы


file_name: 7_Физ_ПрТ_Д 10_рус.ppt

alt: День 10. Подготовка к реализации обновленной образовательной программы

description: День 10. Подготовка к реализации обновленнойобразовательной программы

description:
Подготовка
к реализации
обновленной образовательной программы

Корректировка планов занятий

Анализ и оценка навыков обучения.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: навыки обучения, предметные педагогические знания, критериальное оценивание.

Рефлексия и подведение итогов курсового обучения.

description:
Индивидуальная работа
Совершенствование планов уроков: слушатели дополняют поурочный план,  подготовленный согласно учебному плану курса, и проводят работу по его улучшению.

description:
Работа в парах
Обсуждают в парах вопросы, возникшие по планированию уроков, и предоставляют друг другу устную обратную связь.


file_name: НАСТАВНИЧЕСТВО-УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК.pptx

description:
Настоящий учитель тот, кто может спустится с вершины своего знания до незнания ученика и, взяв его за  руку , снова совершить восхождение».                                     Ш.Амонашвили

Наставничество в детском коллективе

description:
«Никакие знания не передаются иначе, как от человека к человеку; за каждым успешным человеком в любой сфере всегда стоит наставник»
                                                   В. В. Путин

description:
Суть наставничества
Термин "наставлять" имеет значение «                                                                        давая советы, учить чему-то; приводить,                                            направлять, нацеливать                                                                                и т. д.  в нужном направлении;

description: Есть не подтвержденная численно                                              гипотеза, учащиеся, имеющие хорошего                               наставника чаще, быстрее и полнее                              добиваются желаемого результата.

alt: Цель наставничества: создание системы сопровождения, направленной на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитию их через наставничество (учитель-ученик)

description:
-  выбрать методы и формы работы команды учитель-ученик;- приобрести знания и навыки, необходимые для успешного участия в программе наставничества(команда учитель –ученик);- развивать творческие способности учащихся через привлечение к различным видам деятельности не просто учителя-предметника, а учителя- наставника.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

alt: Индивидуальный образовательный маршрут

description:
 Индивидуальный образовательный маршрут Амбарян Кристины, 4 класс2022-2023 учебный год (русский язык)

Цели:
- ликвидация пробелов   по русскому языку и  создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

alt: Задачи : - создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности; - пробуждение природной любознательности; - создание максимально благожелательных отношений учителя и окружающих к слабоуспевающему…

description:
                                       Задачи :
- создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;
- пробуждение природной любознательности;
- создание максимально благожелательных отношений учителя и окружающих к слабоуспевающему ученику;
- вовлечение учащихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности.

alt: УЧИМСЯ, УЧИМСЯ, РАСТЁМ, МЕЧТАЕМ

description:
УЧИМСЯ, УЧИМСЯ, РАСТЁМ, МЕЧТАЕМ ВМЕСТЕ РАСТЁМ, МЕЧТАЕМ ВМЕСТЕ!

УЧИМСЯ, РАСТЁМ, МЕЧТАЕМ ВМЕСТЕ

title: Что значит быть наставником.Наставничество в коллективе начальной школы


file_name: Моисеева Вежливые слова.ppt

description:
«ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА»

Автор: Р.И.  Моисеева–
учитель начальных классов
 высшей квалификационной категории

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск

Внеклассное игровое мероприятие для обучающихся
2 класса отделения слабослышащих детей

в рамках модульной модели повышения квалификации
ФПК и ПК ТГПУ  по программе:
«Информационные технологии для обеспечения вариативности форм образовательной деятельности при работе с младшими школьниками в условиях ФГОС»

alt: Волшебное слово.mp4 ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО

description:
Волшебное слово.mp4

ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО

description:
Прошу у всех прощения за то, что был таким,
Какое заблуждение быть мальчиком плохим.
Как важно в жизни доверять подругам и друзьям,
Учителям, родителям и …

ВЕЖЛИВЫМ СЛОВАМ!

alt: Трясогуска с бережка уронила червяка,

description:
Трясогуска с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала:

Игра: «Доскажи словечко»

«Спасибо!»

description:
Завяжите мне глаза.
Скажите добрые слова.
Я отгадаю кто сказал,
Чей голос был, его узнал!

Игра: «Вежливые прятки»

Здра в ствуй

Добрый день

Пожалу й ста

Извините

Бу дь те добры

Милости прошу

description:
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он:

Игра: «Доскажи словечко»

  «Извини!»

description:
Говорит лиса Матрёна:
 «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
 - Ты, лиса, не жалуйся,
А скажи:

Игра: «Доскажи словечко»

«Пожалуйста!»

description:
К Осминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала:

Игра: «Доскажи словечко»

«До свидания!»

description:
   Дал Ивану царь Гундей
   За спасенье пять гвоздей.
   А Иванушка царю
   Говорит:

Игра: «Доскажи словечко»

«Благодарю!»

alt: А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, »

description:
А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик,                      »

Игра: «Доскажи словечко»

Встретив Зайку Ёж-сосед
Говорит ему:

«Привет!»

здравствуй!

alt: Вышел Крот на белый свет И сказал

description:
Вышел Крот на белый свет
И сказал Ежу:
 - Привет!
Не видались столько лет.
Передай жене привет.
А теперь прощай,
 Привет! -
И Крота уж нет как нет.

ПРИВЕТ! Этим словом можно поздороваться с приятелем, и попрощаться.

description:
«Лети, лети лепесток через запад – на восток,
Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели…
Вели, чтобы Семён сказал Лизе вежливое слово!»

Игра: «Цветик-семицветик»

alt: Когда мы забываем о вежливых словах,

description:
Когда мы забываем о вежливых словах,
Тогда, увы и ах, подобно попугаям
Невесть чего болтаем.

Пожалуйста, не забывайте волшебные слова.
 С ними проще жить и дружить.

Если друг тебе помог, не молчи как рыба,
Улыбнись ему скорей, и скажи: «СПАСИБО!»
Если провинился сам, знает каждый зритель,
Важно вовремя сказать слово: «ИЗВИНИТЕ!»

ПРОСТОЕ ПРАВИЛО

Помните вежливые слова!

title: Презентация "Вежливые слова (Внеклассное игровое мероприятие - 2 класс)"


description:
1. Причины введения НЭПа, основные мероприятия.
2. Результаты и противоречия НЭПа.

Страна Советов в годы  НЭП

Причины введения НЭПа.
Основные мероприятия.
3. Результаты.
4. Противоречия НЭПа.

alt: Итоги Гражданской войны в России

description:
Итоги Гражданской войны в России.

1. Военно-политическую победу одержали большевики (красные).

2. Белогвардейские армии были разгромлены.

3. Советская власть утвердилась на всей территории страны, в том числе и в большинстве национальных регионов. Это способствовало созданию условий для укрепления власти большевиков в стране и осуществлению социалистических преобразований.

alt: Последствия гражданской войны: 1

description:
Последствия гражданской войны:

1. Территориальные потери.
2. Глубокий социально-экономический кризис. Общий ущерб от войны составил 39 млрд. рублей золотом.
3. Огромные людские потери (убитыми, умершими от голода и болезней).
4. Массовая эмиграция (более 2,5 млн. человек).
5. Детская беспризорность.
6. Трагедия целых социальных групп (офицерства,
    казачества, интеллигенции, дворянства,
    духовенства и др.).
    Им не было места в новом большевистском строе.
7. Привыкание общества к насилию и террору.
8. Разрыв исторических и духовных традиций в
    обществе.

description:
Март 1921 года – Х съезд РКП(б) – переход
к «новой экономической политике» (НЭП).

НЭП (1921-1929) –
новая экономическая политика,
введенная большевиками в 1921 году
в условиях экономического и
политического кризиса,
предусматривавшая
«частичное возрождение капитализма».

alt: Политика «военного коммунизма»

description:
Политика «военного коммунизма»

Разорение страны

Политический кризис

Экономический кризис

Недовольство населения
политикой большевиков

Введение большевиками НЭПа

description:
Политика «военного коммунизма»
(1918-1920)

- совокупность чрезвычайных мер
в экономике страны
в условиях Гражданской войны,
принятых большевистским
правительством.

description:
Основные мероприятия «военного коммунизма»

Введение продразверстки - принудительного
изъятия у крестьян продуктов по плану государства.
Размеры продразверстки в течение года могли быть
изменены.
2. Национализация всей промышленности —
«красногвардейская атака на капитал».
3. Полная централизация управления экономикой.
4. Уничтожение частного капитала.
5. Трудовая повинность населения, трудовая
мобилизация.
6. «Уравниловка» в оплате труда.
7. Запрещение свободы торговли.
Прямой продуктообмен между городом и деревней.

alt: Причины введения НЭПа . Экономический кризис в результате политики «военного коммунизма»:

description:
Причины введения НЭПа.

Экономический кризис
в результате политики
«военного коммунизма»:

Политический кризис
в результате политики
«военного коммунизма»:

 1. Гражданская война привела к
сокращению населения в России
более чем на 10 млн. человек.
и  детской беспризорности
(7 млн. детей).
2. Упадок промышленности,
транспорта, сельского хозяйства.
Уменьшилась добыча угля и нефти.
3. Нехватка продовольствия,
одежды, обуви, медикаментов.
4. 1921 год – страшный голод
в Поволжье
(погибло более 5 млн. человек).

Крестьянские
восстания по всей России
(Тамбовское восстание
А.С. Антонова).
2. Недовольство политикой
большевиков армии
и пролетариата.
Март 1921 год –
Кронштадтское восстание.

description:
Цели введения НЭПа.

ВНЕШНЕ-
ПОЛИТИЧЕСКАЯ –
преодолеть
международную
изоляции

ПОЛИТИЧЕСКАЯ –
снять социальную
напряженность,
укрепить социальную
базу советской власти
в форме союза
рабочих крестьян

ЭКОНОМИЧСКАЯ –
предотвратить
дальнейшее
усугубление разрухи,
выйти из кризиса
и восстановить
хозяйство

СОЦИАЛЬНАЯ –
обеспечить благоприятные
условия для построения
социалистического
общества, не дожидаясь
мировой революции

alt: Основные мероприятия НЭПа 1. Введение продналога, который был вдвое меньше продразверстки, объявлялся заранее (накануне посевной), он не мог быть увеличен в течение года, излишки поступали…

description:
Основные мероприятия НЭПа

1. Введение продналога, который был вдвое меньше продразверстки,
объявлялся заранее (накануне посевной), он не мог быть увеличен
в течение года, излишки поступали в распоряжение крестьян.
2. В ограниченных размерах разрешалась аренда земли
и применение наемного труда.
3. Частным лицам разрешалось брать в аренду
мелкие и средние промышленные и торговые предприятия.
4. Существование разных форм собственности:
государственной, частной, кооперативной.
5. Частичная децентрализация управления.
Крупные государственные предприятия переводились
на хозрасчет (после выполнения государственного заказа
самостоятельно реализовывали продукцию).
6. Создавались концессии — привлекали иностранных инвесторов.
7. Осуществлялся свободный наем рабочей силы, создавались биржи труда.
8. Заработная плата устанавливалась в зависимости
от квалификации и количества произведенной продукции.
9. Денежная реформа (1922-1924) – введение золотого червонца
(по своему номиналу был выше английского фунта стерлингов
и равнялся 5 долларам и 14,5 центам).
Восстановлен Государственный банк.
Проводилось принудительное регулирование цен государством —
«ножницы цен».

alt: Результаты НЭПа. Позитивные итоги

description:
Результаты НЭПа.

Позитивные итоги НЭПа.
Удалось восстановить
народное хозяйство.
2. Получилось возродить
сельское хозяйство,
позволившее накормить
население страны.
3. Увеличился национальный
доход.
4. Рост промышленной
продукции привел к быстрому
росту производительности труда.
5. Национальная валюта
страны стала крепкой и
стабильной.
6. Быстро росло материальное
благосостояние населения.

Негативные итоги НЭПа.
Непропорциональное
развитие основных
отраслей народного
хозяйства.
2. Отставание темпов
возрождения
промышленности
от сельскохозяйственного
производства.
3. Расслоение крестьянства.
4. Рост безработицы.
5. Во второй половине
20-х годов начались
финансовые проблемы.

description:
Противоречия НЭПа.

Сохранялся жесткий однопартийный политический режим.
2. Переход к коммунизму оставался программной задачей
партии и государства.
3. За государством сохранялся значительный государственный
сектор экономики, монополия внешней торговли,
управление («командные высоты»).
4. Невозможность развития экономики, основанной на частичном
признании товарно-денежных отношений, частной собственности,
в условиях ужесточения однопартийного политического режима,
идеалом которого было построение «бестоварного,
бесклассового, безгосударственного» общества.
5. Отношение к нэпманам в стране было насмешливым
и презрительным.
6. В стране царила атмосфера временности проводимых реформ,
поэтому страну наводнили мошенники и авантюристы,
желавшие быстро получить прибыль, прокутить ее и хорошо
пожить.

alt: КРИЗИСЫ НЭПА, ИХ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЕ

description:
КРИЗИСЫ НЭПА, ИХ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЕ

КРИЗИСЫ

ПРИЧИНЫ

- НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ  ОСНОВНОЙ  ЧАСТИ  УПРАВЛЕНЧЕСКОГО  АППАРАТА
- ОТСУТСТВИЕ         ШИРОКИХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ С МИРОВЫМ СООБЩЕСТВОМ
- ОГРАНИЧЕНИЕ КРУПНОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
- ОГРАНИЧЕННОСТЬ ИНВЕСТИЦИЙ В ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
- БЮРОКРАТИЗМ И ЧИНОВНИЧЬЯ ВОЛОКИТА
- ВНУТРИПАРТИЙНАЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ  И  ПОБЕДА СТОРОННИКОВ СВЕРТЫВАНИЯ  НЭПА
- ОТХОД ОТ НЕПОВСКИЙ ПРИНЦИПОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ (УСИЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО РУКОВОДСТВА ЭКОНОМИКОЙ, ПОВЫШЕНИЕ НАЛОГОВ НА ЧАСТНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ И Т.Д.)

ИТОГ  -  1929 г. – СВЕРТЫВАНИЕ НЭПА

1923 г.
«КРИЗИС СБЫТА»

1925 г.ТОВАРНЫЙ КРИЗИС
И КРИЗИС
ХЛЕБОЗАГОТОВОК

1927-1928 гг.
ТОВАРНЫЙ КРИЗИС
И КРИЗИС ХЛЕБОЗАГОТОВОК

description:
Основным противоречием НЭПа, которое в итоге
привело к свертыванию «новой экономической
политики», являлось несоответствие многоукладной
экономики и однопартийного политического режима.
В.И. Ленин рассматривал НЭП как временный
тактический ход, как вынужденное отступление,
вызванное неблагоприятным соотношением сил,
как вынужденную передышку перед
решительным штурмом сияющих высот коммунизма.
Поэтому экономический плюрализм должен
компенсироваться ужесточением политического
и экономического режима, иначе НЭП приведет
не к социализму, а повернет страну
на старые рельсы.

Вывод

alt: Политический смысл НЭПа. 1. В.И

description:
Политический смысл НЭПа.

1. В.И. Ленин в марте 1921 года: «НЭП – временный,
тактический ход, вынужденное отступление, вызванное
неблагоприятным соотношением сил, вынужденная
передышка перед решительным штурмом сияющих
высот коммунизма».
2. В.И. Ленин осенью 1921 года: «НЭП – один из
возможных путей перехода к социализму при мирном
экономическом соревновании различных укладов
и сосредоточения в руках пролетарского
государства «командных высот» в экономике.

Экономический плюрализм должен компенсироваться
ужесточением политического и экономического режима,
иначе НЭП приведет не к социализму, а повернет страну
на старые рельсы.

description:
Формирование однопартийной политической системы.

Запрет на создание в РКП(б) фракций или групп,
имеющих отличную от партийного руководства
точку зрения и отстаивающих ее на всех уровнях
и различными методами.

Март 1921 года – Х съезд РКП(б) –
резолюция «О единстве партии»

Июнь-август 1922 гг. –
суд над эсерами

Июнь 1923 г. –
секретная резолюция
«О мерах борьбы с меньшевиками»

Политическая оппозиция вне РКП(б) прекратила свое существование.
В стране утвердилась однопартийная политическая система

description:
РКП(б) в структуре государственной власти.

Политбюро ЦК РКП(б)

ЦК РКП(б)

СНК (Совет Народных Комиссаров)

Большевистская партия –
главное звено государственной структуры

description:
Образование СССР.

Предпосылки
образования СССР

После распада
Российской
империи ни на одной
национальной
территории
не проявился зрелый
национализм, который
привел бы к
образованию
самостоятельного
государства
(кроме Финляндии и
Польши)

В большинстве
национальных территориях
власть принадлежала
национальным
коммунистическим
партиям, входившим
в состав РКП(б)

Веками
складывавшаяся
экономическая
взаимосвязь и
взаимозависимость
национальных
районов

Идея принадлежности к единому великому государству жила в умах
и настроениях народов, населявших бывшую Российскую империю.

description:
Принципы построения СССР

Автономизация
(И.В. Сталин)

Конфедерация
(Х. Раковский)

Социалистическая Федерация (В.И. Ленин)

1. Все республики входят в
состав РСФСР на правах
автономных.
2. Руководящие органы
РСФСР становятся
центральными союзными
государственными
органами.
3. Полномочия
автономных республик
урезаются.

1. Все республики
заключают между
собой двусторонние
равноправные
договоры.
2. Центральные
союзные органы не
создаются.
3. Полномочия
субъектов
объединения равные.

1. Все республики,
включая РСФСР, образуют
союз равных – Союз
Советских Социалистических
Республик Европы и Азии.
2. Создаются новые
центральные руководящие
органы.
3. Союзные республики
сохраняют широкие, равные
полномочия.

Ленин обвинил Сталина в великодержавном шовинизме.

Ленин считал такое объединение слишком слабым перед лицом внешней опасности.

Ленин добился принятия своего плана.

description:
30 декабря 1922 года –
I съезд Советов СССР –
Декларация
об образовании СССР
(РСФСР, Украина,
Белоруссия,
Закавказская Федерация).

Полномочия центра

Полномочия
республик

Международное представительство
2. Оборона
3. Пересмотр границ
4. Государственная безопасность
5. Внешняя торговля
6. Транспорт
7. Бюджет
8. Связь
9. Денежное обращение

1. Внутренние дела
2. Земледелие
3. Просвещение
4. Юстиция
5. Социальное
    обеспечение
6. Здравоохранение

description:
Государственные органы СССР

Всесоюзный съезд Советов – высший
законодательный орган СССР

ЦИК Советов

Совет Союза

Совет Национальностей

Президиум ЦИК

СНК – высший исполнительный и административный орган СССР

31 января 1924 года – II Всесоюзный съезд Советов –
 Первая Конституция СССР

alt: СССР 30 декабря 1922 г. – Образование

description:
СССР

30 декабря 1922 г. –
Образование СССР

31 января 1924 г. –
Первая
Конституция СССР

Большевики собрали большую
часть территории Российской
империи в единое государство.
Начался очередной этап развития
Российского государства теперь
уже в форме Союза Советских
Социалистических Республик.
По мере его развития
федералистские принципы
организации, заложенные
в основу Союза, постепенно
заменялись прежними,
унитарными.

Флаг и герб СССР

description:
Страна в годы НЭПа –
авторитарный
политический режим

Централизация власти.
Командный метод руководства.
Безусловное исполнение воли правящей партии.
Полное господство партийного аппарата.
Номинальная роль Советов в стране.
Отсутствие политической оппозиции.
Утверждение однопартийной политической системы.
Насаждение идеологического единомыслия.
Фактически упразднена свобода слова и печати.
 Безусловный авторитет лидера – В.И. Ленина.

alt: В.И. Ленина 21 января 1924 г. – смерть

description:
1922-1923 гг. – болезнь В.И. Ленина
21 января 1924 г. – смерть В.И. Ленина

Борьба за власть.

Л.Б.Каменев

Лев Троцкий

Н.И.Бухарин

И.В. Сталин

Г.Е. Зиновьев

alt: ВНУТРИПАРТИЙНАЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ

description:
ВНУТРИПАРТИЙНАЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ В 1920-е гг.

ПРИЧИНЫ

БОРЬБА ЗА
ВЛАСТЬ В ПАРТИИ
В СТРАНЕ МЕЖДУ
ПОЛИТИЧЕСКИМИ
ЛИДЕРАМИ

ОТСУТСТВИЕ
ЛЕГАЛЬНОЙ
ОППОЗИЦИИ

РАЗЛИЧИЕ ВО
ВЗГЛЯДАХ НА
ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ
РАЗВИТИЯ СТРАНЫ

alt: Победителем в борьбе за власть выходит

description:
Победителем в борьбе за власть выходит И.В. Сталин.

1. Февраль – август 1924 года – объявил
«ленинский призыв» – в партию принято около 200 тыс.
человек, что создавало трудности для компетентного
решения политических проблем, облегчало развитие
авторитарных тенденций и возможность повернуть
массы в нужную сторону.
2. Выдвинул теорию о возможности построения
социализма в отдельно взятой стране.
3. Обвинил Л. Троцкого в том, что он не верит
в возможность построения социализма в СССР
«как отдельно взятой стране».
4. Насаждал культ В.И. Ленина,
увеличивая свой авторитет в обществе.

title: НЭП


file_name: Деловая игра Реальная и номинальная зарплата. Доходы.pptx

description:
Являются ли верными следующие утверждения?

Китайской валютой является йена
Финансово грамотный человек всегда имеет сбережения
Первые бумажные деньги появились в России
Человек, живущий в кредит, поступает правильно
Российской валютой является рубль
Сберегают деньги только скупые люди
Планировать свой бюджет должен каждый человек
Страхование — бесполезная трата денег
О своей пенсии необходимо заботиться смолоду
Заработная плата не зависит от качества труда

alt: 2 Станция «Доходная»

description: 2 Станция «Доходная»

description:
Задачи
Дюймовочка продает зернышки бедным мышкам по цене 3 д.е. за одно зерно. На сколько увеличатся доходы Дюймовочки, если она продаст 20 зерен?

2. Иванушка раздобыл целую корзину молодильных яблок. Чему равны доходы Иванушки, если за один день он смог продать 9 таких яблок по 5 д.е.?

alt: Незнайка сочиняет стихи и продает их в

description:
3. Незнайка сочиняет стихи и продает их в Солнечном городе. Чему равны доходы Незнайки, если он смог продать 3 стихотворения по 5 д.е.?
4. Белочка собирает орешки и продает их по 2 д.е. за 1 орешек. Чему будут равны доходы Белочки, если за месяц она продаст 44 орешка?
5. Пятачок работает на фабрике «Воздушные шары». Какой доход получит Пятачок за месяц, если он сделает 40 шариков, а за каждый шарик ему заплатят 2 д.е.?

alt: 3 Станция «Зарплатная»

description: 3 Станция «Зарплатная»

description:
Справка: Заработная плата – плата за труд, произведенный не для себя. Виды заработной платы:
Повременная – зависит от количества отработанного времени (учитель, водитель, проводник).
Сдельная – зависит от количества выпущенной продукции (швея, пекарь, столяр).
Должностной оклад – зависит от занимаемой должности (директор, секретарь, дворник).
За хорошее отношение к труду, качественную работу делают доплаты (премии). Получая более высокую заработную плату, человек может удовлетворять большее количество своих потребностей. Вот почему необходимо добросовестно относиться к любому делу

description:
Задачи
1. Кузнечик играет на скрипке в балетной школе «Стрекоза». За один час игры ему платят 2 д.е. Каждый день он играет 2 часа. Сколько денег заработает Кузнечик за 20 дней? Какой вид заработной платы у Кузнечика? Посоветуйте, как Кузнечику заработать больше денег?

description: 2. Секретарь папы Карло (директора кукольного театра) Сверчок зарабатывает 50 д.е. в месяц. Как называется его заработная плата (какой вид)? Можно ли Сверчку заработать больше денег? Что для этого нужно сделать?

description: 3. Винни-Пух изготавливает горшочки для меда и продает их диким пчелам. Сколько денег он заработает за месяц, если сделает 20 таких горшочков и продаст их по 5 д.е.? Какой вид заработной платы у Винни-Пуха? Как ему заработать больше денег?

description: 4. Ослик Иа – директор магазина «Забытый день рождения». Каждый месяц он получает 100 д.е. Какой вид заработной платы у Иа? Может ли он заработать больше денег?

description: 5. Старушка Шапокляк устроилась работать проводницей в голубой вагон. Каждый месяц она совершает 7 поездок, за каждую поездку ей платят 10 д.е. Сколько денег заработает старушка Шапокляк за месяц? Какой у нее вид заработной платы? Может ли она заработать больше денег?

description: 6. Пес Шарик устроился работать ночным сторожем. Он дежурит 10 раз в месяц, и за каждое дежурство ему платят 8 д.е. Сколько денег он заработает за месяц? Какой вид заработной платы у ночного сторожа? Может ли Шарик заработать больше денег?

description: 7.Бабка работает в кафе «Колобок» кондитером. За каждый испеченный колобок ей платят 3 д.е. Сколько денег она заработает за неделю, если испечет 20 колобков? Какой вид заработной платы у бабки? Может ли она заработать больше денег?

description: 8. Крокодил Гена устроился работать в музыкальную школу учителем. За каждый час работы ему платят 3 д.е., ежедневно он работает по 3 часа. Сколько денег заработает крокодил Гена за 10 дней? Какой у него вид заработной платы? Как Гене заработать больше денег?

alt: 4 Станция «Бюджетная»

description: 4 Станция «Бюджетная»

description:
Задачи
1.Правильно ли спланировал свой бюджет почтальон Печкин?

description: 2. Правильно ли спланировал свой бюджет пес Шарик?

description: 3. Правильно ли спланировал свой бюджет кот Матроскин?

alt: Правильно ли спланировал свой бюджет

description: 4. Правильно ли спланировал свой бюджет Дядя Федор?

description: 5.Правильно ли спланировала свой бюджет мама Дяди Федора?

alt: 5 Станция «Фермерская»

description: 5 Станция «Фермерская»

description:
Помоги фермерам – сказочным героям рассчитать их прибыль.
Задачи
1. Фермер Волк решил разводить рыбу. Выкопал он пруд, а для этого нанял экскаватор и заплатил 50 д.е. Купил мальков рыбы, заплатив 50 д.е. и корм за 100 д.е. К зиме он поймал 30 больших рыбок и 50 маленьких и решил их все продать. Больших рыбок волк продал по 10 д.е., а маленьких по 5 д.е. Какой доход получил Волк? Мог ли доход Волка быть больше?

alt: Зайцы-фермеры решили выращивать морковь

description: 2. Зайцы-фермеры решили выращивать морковь. Они купили: а) семена на сумму 50 д.е., б) удобрения на сумму 15 д.е., в) инструменты на сумму 25 д.е. Морковь дала плохие всходы, да и лето было засушливым. Зайцы собрали 100 килограммов моркови, из них оставили себе на зиму 50 кг. Ушастые фермеры продали 30 килограммов моркови по 5 д.е. и 20 килограммов - по 2 д.е. Какой доход получили зайцы? Мог ли их доход быть больше?

description: 3. Коза и семеро козлят имеют свое фермерское хозяйство и выращивают капусту. Весной купили они семена на 30 д.е., удобрения – на 20 д.е., инструменты – на 25 д.е. и сделали ограду для огорода, затратив 50 д.е. Лето было засушливым, но козлята часто поливали капусту и получили хороший урожай. Осенью они собрали 200 кг капусты. 50 кг из них оставили себе на зиму. Остальную капусту козлята продали на рынке: 100 кг продали по цене 3 д.е. за 1кг, а 50 кг- самой отборной – по цене 5 д.е. за 1 кг. Какой доход получили фермеры? Как можно увеличить их доход?

description: 4. Крошка Енотик решил сам выращивать сладкую осоку. На свои сбережения он купил семена осоки за 35 д.е. и все необходимые инструменты на сумму 40 д.е. Ранней весной посеял Енотик семена на берегу реки и ухаживал за всходами все лето, поливая их и удаляя сорняки. К концу лета на его грядки повадился воришка, который унес половину урожая. Осенью Енотик собрал осоку и решил продать ее на рынке. Какой доход получит Енотик, если продаст 100 пучков осоки по 5 д.е.? Каким мог быть доход Енотика, если бы он собрал весь свой урожай?

alt: Лиса решила сама выращивать цыплят

description: 5. Лиса решила сама выращивать цыплят. Купила она на базаре 50 яиц, стащила в соседней деревне курицу-наседку, купила на рынке корм для наседки за 20 д.е. Через месяц у лисы во дворе дружно пищали 40 цыплят. За ними повадился охотиться коршун и утащил 5 цыплят. Чтобы уберечь остальных, лиса купила вольер за 100 д.е. Корм для цыплят обошелся лисе в 200 д.е. Осенью лиса привезла на рынок 30 молоденьких петушков и курочек и продала их по 15 д.е. Какой доход получила лиса? Мог ли доход лисы быть больше? Будет ли он в следующем году больше, если лиса продаст такое же количество птиц?

alt: 6 Станция «Творческая»-Конечная

description: 6 Станция «Творческая»-Конечная

description:
Учащиеся 7А кл. на весенних каникулах отправились на экскурсию в г. Санкт-Петербург. Экскурсионная программа: питание и проживание были оплачены заранее. На родительском собрании было принято решение: все учащиеся должны иметь равные финансовые возможности, поэтому родители дали каждому ребенку с собой 2 тысячи рублей. Возвращаясь с экскурсии, Петя, Маша, Света,Оля и Наташа делились впечатлениями и обсуждали, кто и как потратил деньги. Петя купил себе футболку с символикой Санкт-Петербурга и сладкие сувениры. Маша купила подарки родным и друзьям. Света купила себе новое платье и сумочку. Оля сэкономила большую часть денег, чтобы добавить к накоплениям на новый телефон Наташа сидела молча и пыталась вспомнить, куда она потратила деньги.
Задания группам
1 группа – изобразить правила разумного обращения с личными средствами в виде комикса
2 группа- найти советы специалистов на заданную тему, работая с разными источниками информации
3 группа- составить рекламный слоган на тему разумного обращения с деньгами
4 группа – показать сценку (пантомиму) на заданную тему

title: Экономика. Деловая игра: "Номинальная и реальная зарплата. Доходы"


file_name: русский алфавит.pptx

alt: Алфавит Обучение грамоте 1 класс

description:
Алфавит

Обучение грамоте
1 класс

description:
Отгадай загадку!

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся!

alt: Ш А Игра «Полубуковка» Д Е К Я

description:
Ш

А

Игра «Полубуковка»

Д

Е

К

Я

alt: Давайте прочитаем хором.

description: Давайте прочитаем хором.

alt: РУССКОЕ НАЗВАНИЕ А = АЗ Б= БУКИ

description:
РУССКОЕ
НАЗВАНИЕ

А = АЗ
Б= БУКИ

АЗ + БУКИ

 АЗБУКА

ГРЕЧЕСКОЕ
НАЗВАНИЕ

А = АЛЬФА
В= ВИТА

  АЛЬФА + ВИТА
 АЛФАВИТ

Алфавит – это порядок букв, принятый в азбуке.

alt: Отдохнём!

description: Отдохнём!

description:
Для чего нужен алфавит?

Алфавит пригодится нам в словаре.

Он необходим  в библиотеке.

Алфавит есть в записной книжке .

alt: Вставь пропущенные буквы: а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф…

description:
Вставь пропущенные буквы:

  а  б  в  г  д  е  ё  ж  з  и й  к  л  м  н  о  п  р  с  т у  ф  х  ц ч  ш  щ  ъ  ы ь  э  ю  я

description:
Расположи времена года в алфавитном порядке: зима, весна, лето, осень.

весна

зима

лето

осень

alt: Поработай в паре

description: Поработай в паре

alt: Азбука – к мудрости ступенька.

description: Азбука – к мудрости ступенька.

alt: Поздравляю, ты знаешь алфавит!

description: Поздравляю,  ты знаешь алфавит!

title: Презентация "Русский алфавит"


file_name: Мышцы таза.pptx

description:
Мышцы таза

ОП.03 Анатомия и физиология человека
Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка)

description:
Внутренние мышцы таза:
Подвздошно-поясничная мышца: подвздошная мышца и большая поясничная мышца
Внутренняя запирательная мышца
Грушевидная мышца
Наружные мышцы таза:
Большая ягодичная мышца
Средняя ягодичная мышца
Малая ягодичная мышца
Квадратная мышца бедра
Наружная запирательная мышца
Напрягатель широкой фасции бедра
Верхняя и нижняя близнецовые мышцы

description:
Подвздошно-поясничная мышца

Состоит из подвздошной мышцы (Б)
Начало: подвздошная ямка одноименной кости
Прикрепление: малый вертел бедренной кости
(соединяется с большой поясничной мышцей)

И большой поясничной мышцы (А)
Начало: боковые поверхности тел и
межпозвоночных дисков Xll грудного,
l-V поясничных позвонков, их поперечные
отростки
Прикрепление: малый вертел бедренной кости
Функция мышцы: сгибает бедро в тазобедренном суставе.
При фиксированной нижней конечности наклоняет таз вместе с туловищем

А)

Б)

alt: Внутренняя запирательная мышца

description:
Внутренняя запирательная мышца

Начало: края запирательного
отверстия, запирательная
перепонка

Прикрепление: медиальная
поверхность
большого вертела

Функция: поворачивает бедро
кнаружи

description:
Грушевидная мышца

Начало: тазовая поверхность
крестца латеральнее крестцовых
отверстий

Прикрепление: верхушка
большого вертела

Функция: поворачивает
бедро кнаружи

description:
Большая ягодичная мышца
Начало: ягодичная поверхность
подвздошной кости, дорсальная
поверхность крестца и копчика
Прикрепление: ягодичная бугристость
бедренной кости, подвздошно-
большеберцовый тракт
Функция: разгибает бедро в
тазобедренном суставе, при
укрепленных нижних конечностях (ногах)
разгибает туловище, поддерживает равновесие
таза и туловища

description:
Средняя ягодичная мышца

Начало: ягодичная поверхность
подвздошной кости

Прикрепление: верхушка и наружная
поверхность большого вертела бедренной
кости

Функции: отводит бедро, передние пучки
поворачивают бедро кнутри, задние –
кнаружи

description:
Малая ягодичная мышца

Начало: ягодичная поверхность
подвздошной кости

Прикрепление: переднелатеральная
поверхность большого вертела

Функция: отводит бедро

description:
Квадратная мышца бедра

Начало: латеральный край
седалищного бугра

Прикрепление: межвертельный гребень

Функции: поворачивает бедро кнаружи

description:
Наружная запирательная мышца

Начало: наружные поверхности лобковой
и седалищной костей (возле
запирательного отверстия),
запирательная перепонка

Прикрепление: вертельная ямка
бедренной кости

Функции: поворачивает бедро кнаружи

alt: Напрягатель широкой фасции бедра

description:
Напрягатель широкой фасции бедра

Начало: верхняя передняя подвздошная ость
подвздошной кости

Прикрепление: переходит в широкую фасцию
бедра (подвздошно-большеберцовый тракт)

Функция: натягивает широкую фасцию бедра

alt: Верхняя и нижняя близнецовые мышцы

description:
Верхняя и нижняя близнецовые
мышцы

Начало: седалищная ость, седалищный
бугор

Прикрепление: вертельная ямка
бедренной кости

Функции: поворачивает бедро кнаружи

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

другое

group: Педагогика

tags: Анатомия и физиология человека

title: Презентация "Мышцы таза" по дисциплине ОП.03 Анатомия и физиология человека, специальность 31.02.01 Лечебное дело


file_name: Балет-сказка в творчестве П. И. Чайковского.pptx

alt: Балет-сказка в творчестве П. И

description: Балет-сказка в творчествеП. И. Чайковского

alt: Ведение Цель и Задачи. Что такое балет?

description:
Ведение

Цель и Задачи.
Что такое балет?
Что такое сказка?
Первый показ.
Музыкальные номера балета «Щелкунчик».
Сцена сражений.
Во втором акте.
Вывод.

alt: Цель: Узнать какую балет-сказку написал

description:
Цель:

Узнать какую балет-сказку написал П. И. Чайковский.

Задачи:
Узнать что такое балет.
Узнать что такое сказка.
Узнать как состоялась и выглядела балет-сказка.

alt: Что такое балет ? Балет — это музыкальное произведение для театра, в котором развитие действия и характеристика действующих лиц воплощены в танце, в жестах и…

description:
Что такое балет ?

Балет — это музыкальное произведение для театра, в котором развитие действия и характеристика действующих лиц воплощены в танце, в жестах и мимике артистов, в музыке оркестра.

description:
Что такое балет ?

Содержание балета раскрывается в тесном взаимодействии музыкального и хореографического (танцевального) искусств. Музыка в балете не только сопровождает танец. В ней раскрываются драматические события, характеры и взаимоотношения действующих лиц, обстановка, в которой происходит действие.

description:
Что такое сказка?

Ска́зка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера. Сказку характеризует отсутствие претензий на историчность повествования, нескрываемая вымышленность сюжета.

description:
Первый показ

 «Щелкунчика» (премьера) состоялся 6 декабря 1892 года в Петербурге на сцене Мариинского театра. Главные роли исполняли дети – учащиеся Петербургского Императорского театрального училища.
Балет состоит из 2 актов. Все основные события происходят в первом, а второй представляет собой блестящий дивертисмент. Это ряд танцевальных номеров, которые не связанны с основным действием.
Как в народных сказках, в «Щелкунчике» причудливо сплетаются фантастика, действительная жизнь, мир детских игр и впечатлений. Сказочные герои балета наделены характерами живых людей. Таков благородный и храбрый Щелкунчик. С помощью сказки композитор раскрывает идею победы добра над злом, света над мраком.

alt: Музыкальные номера балета «Щелкунчик»

description:
Музыкальные номера балета «Щелкунчик»

Итак, эта удивительная история произошла в новогоднюю ночь. Представьте сияющую огнями елку-красавицу. В гости к маленькой Мари и её брату Фрицу пришли друзья. Среди гостей – крёстный Дроссельмейер. Он большой выдумщик и мастер кукол. Крёстный принёс много замечательных подарков.

alt: Под звуки Марша дети шагают вокруг ёлки

description: Под звуки Марша дети шагают вокруг ёлки. Музыка марша воинственная и задорная. Марш состоит из нескольких маленьких частей. В первой идёт перекличка двух тем. Звонкие «фанфары» духовых инструментов несколько раз чередуются с лёгкой, ритмически острой темой струнных инструментов. В средней, очень короткой части, музыка становится оживлённой, подвижной, даже суетливой. Будто расшалившиеся ребятишки устроили весёлую кутерьму. И вновь возвращается знакомая мелодия марша.

description:
 главный эпизод в первом акте. Здесь композитор и балетмейстер показали торжество добра над злом. Гобои изображают войну кукол, струнные инструменты передают суетливый бег мышей. Светлые тональности рассказывают нам о том, что Щелкунчик спасён и злые чары исчезли.
И вдруг перед нами зимний лес. Крупными хлопьями падает снег, поднимается метель. Ветер подгоняет танцующие снежинки. Постепенно метель стихает, в лунном свете нарядно искрится снег. Это Королевство сластей. В нём текут Апельсиновые ручьи и Лимонадные реки, сверкают леденцовые луга. Мари и Щелкунчик приплывают в лодке из позолоченной скорлупы.

Сцена сражения

description:
Во втором акте

 Щелкунчик и Маша попадают в страну сладостей и игрушек. В сказочном царстве феи Драже готовится пышный праздник. Ожившие игрушки исполняют танцы разных народов: испанский, арабский, китайский, русский и т.д. Другие танцы создают вереницу хрупких «игрушечных» или сказочных образов - например, танец феи Драже, танец пастушков. Большую роль в создании необычных «игрушечных» образов играют оркестровые тембры. Изобретательно сочетая инструменты, Чайковский получает разнообразные и необычные краски.

description:
Бравурно-блестяще звучит тема Испанского танца у солирующей трубы. На смену ей появляется грациозная гибкая мелодия с характерным восточным ритмом. Она мягко звучит у струнных под аккомпанемент кастаньет.
Медленный Арабский танец начинается монотонно повторяющимися квинтами виолончелей и альтов. На этом завораживающем фоне нежно поют скрипки (Чайковский разработал здесь подлинную грузинскую народную песню). Мелодия завершается позвякиванием тамбурина или бубна в восточных народных танцах (они используются как аккомпанирующий ударный инструмент). В среднем разделе мелодия украшается плавно скользящими узорами. Эта вьющаяся мелодия как бы передает гибкие движения восточного танца.

description:
Пронзительно звонкую мелодию Китайского танца исполняет флейта-пикколо, изображая забавно прыгающих кукол. Комическая игрушечность передана необычным сопоставлением контрастных тембров и регистров: свистящая мелодия флейты-пикколо сочетается с отрывистыми звуками низких фаготов, колкое пиццикато струнных завершает мелодию танца.
После забавного Китайского танца звучит удалая русская пляска трепак Подвижную мелодию, напоминающую Камаринскую, исполняет весь оркестр. Несколько тяжеловесная, с лихим притопыванием, эта пляска к концу становится особенно стремительной. Веселье, праздничный задор подчеркивает перезвон бубна, сопровождающий пляску

description:
Необычную, волшебно-хрустальную звучность челесты использовал Чайковский, создавая грациозно-сказочный образ феи Драже. Композитор писал о челесте: «Я предвижу колоссальный эффект от этого нового инструмента».
Звонко и беззаботно звучит мелодия у трех флейт в Танце пастушков. Это как бы танец оживших фарфоровых статуэток, тембр флейты передает их хрупкость и подвижную легкость пастушьей свирели.
Вершиной праздничного дивертисмента является «Вальс цветов». После виртуозных переливов арфы одна за другой пышно «расцветают» темы вальса. Певуче, торжественно звучит первая тема у валторн.

description:
Ее сменяет сочное звучание струнных, поющих красивую лирическую мелодию. Во второй (центральной) части вальса появляется изящная и гибкая мелодия флейт и гобоев. Все темы «Вальса цветов» непрерывно развиваются, сплетаются, словно образуя яркий, красочный букет.
После праздничного дивертисмента появляется светлое и торжественное «Адажио» (танец двоих). В нем воспеваются герои балета. Тема звучит как гимн добру и красоте. Лишь в средней части в суровом звучании у труб и тромбонов эта тема приобретает грозный характер. Она как бы напоминает об испытаниях, которые пришлось преодолеть Маше и Щелкунчику на пути к счастью. В третьей части снова возвращается основная тема, но еще более торжественно-нарядная.

description:
В празднике принимает участие сама повелительница сластей Фея Драже.
Она нежная, изящная и хрупкая. Чайковский в этом номере впервые использует звучание челесты. Этот инструмент похож на маленькое пианино, только молоточки ударяют не по струнам, а по металлическим пластинам. Челесту Пётр Ильич привёз из Франции. Музыка таинственная и волшебная.
Но вот солнечные лучи заглянули в окошко, осветили нарядную ёлку, молчаливых кукол в шкафу. Они разбудили Мари, крепко спавшую в кресле. Девочка в изумлении оглядела знакомую комнату, увидела деревянного человечка у себя на коленях. Неужели это был только сон?

alt: Вывод балетный спектакль с музыкой

description:
Вывод

балетный спектакль с музыкой Чайковского заставил меня лучше представить героев сказки.
 Более 100 лет назад Пётр Ильич Чайковский создал сказку-балет «Щелкунчик». Это мудрая поэтическая сказка о любви, о радостях и горестях до сих пор радует детей и взрослых.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

музыка

group: Дисциплины

title: Творческая работа на тему: "Балет - сказка в творчестве П.И.Чайковского


file_name: PHY_10_57_V2_P_Magnetic properties of a substance.ppt

alt: Magnetic properties of Substances

description:
Magnetic properties of SubstancesLesson Objectives

By the end of the lesson learners will be able:

10.4.1.3 – to describe modern scopes of using magnetic substances (neodymium magnets, sensors, seismographs, metal detectors) and to discuss the tendency of their application;

alt: Keywords English Russian Kazakh

description:
Keywords

English

Russian

Kazakh

Soft magnetic materials

Hard magnetic materials

Paramagnetic

Ferromagnetic

Diamagnetic

Magnetic materials

magnetization

alt: Types of Magnetic Materials Magnetic:

description:
Types of Magnetic Materials

Magnetic: Can be magnetized and are attracted to magnets

Non-magnetic: Cannot be magnetized e.g. brass, copper, zinc, tin, aluminium, non-metals

Ferromagnetic: Strongly attracted by a magnetic field: iron, nickel, cobalt

Paramagnetic: Slightly attracted by a magnetic field: magnesium, molybdenum, lithium, tantalum

Diamagnetic:  slightly repelled by a magnetic field: copper, silver, gold

alt: Explain these terms Field: Magnetic

description:
Explain these terms

Field:

Magnetic Flux Density:

Magnetic Flux:

Magnetization:

description:
Explain these terms

Field: Region where magnetism is experienced

Magnetic Flux Density: Number of magnetic lines of force cutting through a plane of given area at right angle.

Magnetic Flux: Total number of lines of magnetic force in a material

Magnetization: Is a measure of the extent to which an object is magnetized

alt: Activity 1 Where does Magnetism come from?

alt: Where does Magnetism come from?

description:
Where does Magnetism come from?

Each electron in an atom has a magnetic effect as it spins and orbits the nucleus.
Magnetic effects of the electrons cancel out in many atoms, some no, and atoms act like tony magnets called dipoles.
In unmagnetised state , the atomic magnets point in random directions.
In a fully magnetized state, more and more atomic magnets line up with each other.
Billions of tiny atomic magnets act as one big magnet
                         = Domain Theory.

alt: Dipole Arrangements

description: Dipole Arrangements

alt: Magnets and Magnetic Materials

description:
Magnets and Magnetic Materials

Magnets attract objects made of magnetic materials

Magnetic materials include the elements iron, nickel, cobalt,
alloys containing some of these such as steel and some of their compounds.

9-May-20

alt: More Sizes and Shapes Magnadur

description:
More Sizes and Shapes

Magnadur Magnets

alt: Quantifying Magnetic Properties

description:
Quantifying Magnetic Properties

Quantity

Symbol

SI Units

Field

H

A/m

Flux Density

B

tesla

Flux

Φ

weber

Magnetization

M

A/m

alt: Hard and Soft Magnetic Materials

description:
Hard and Soft Magnetic Materials

Permanent magnets are made of magnetically HARD materials such as steel, alcomax, magnadur. These materials retain their magnetisation once magnetised. Hard to  magnetise.

Magnetically SOFT materials, such as iron, mumetal lose their magnetisation easily. They suitable for temporary magnets such as electromagnets. Easy to magnetise.

description:
Magnetic Poles

Magnetic poles are the parts of a magnet that exert the greatest force.

Magnetic poles occur in pairs usually called north (N) and south (S)

alt: Why North and South Poles? A magnet suspended so that it can rotate freely horizontally will eventually settle down with one pole facing north and…

description:
Why North and South Poles?

A magnet suspended so that it can rotate freely horizontally will eventually settle down with one pole facing north and the other south.

This pole pointing north  is therefore called the ‘north seeking pole’, usually shortened to just ‘north pole’.

The magnet has been orientated by the Earth’s magnetic field.

A compass is an application of this effect.

9-May-20

description:
The Law of Magnets

Like poles repel unlike poles attract.
The closer the poles, the greater the force between them.

alt: Task A , B , C , and D are small blocks of different materials

description:
Task

A, B, C, and D are small blocks of different materials. The table below shows what happens when two of the blocks are placed near one another. Say whether the block is a magnet, a magnetic material or anon magnetic material.

Arrangement of blocks

Effect

A near B

attraction

B near C

A near C

No effect

B near D

description:
Properties of Magnets

Has a magnetic field around it
Has two opposite poles( N and S ) which exert forces on other magnets.
Will attract magnetic materials by inducing magnetism in them
Will exert little or no force on a non magnetic material.

description:
Fill in the gaps below:
Magnetic materials are either hard or ______. Hard magnetic materials such as ______ retain their magnetisation once magnetised.
A magnetic _____ is a region where the magnetic force is greatest. Magnetic poles always occur in ______. Like poles _______, unlike attract.
A magnetic ______ is a region where magnetic force is exerted. The ________ of the magnetic field around a bar magnet is from north to south.

soft

repel

field

steel

direction

pole

pairs

WORD SELECTION:

soft

repel

field

steel

direction

pole

pairs

alt: Magnetic Properties of Materials

description:
Magnetic Properties of Materials

Complete the table

Material

Magnetic Field

Magnetic Force

Permeability

Ferromagnetic

Paramagnetic

Diamagnetic

description:
Key Summary

Activity

Explain the applications of:
Neodymium magnets
Sensors
Seismographs
Metal detectors


file_name: Мног и одн слова 12.pptx

alt: Русский язык 1 класс УМК «Школа

description:
Русский язык  1  классУМК  «Школа  России»

Слова однозначные
и многозначные. Слова близкие и противоположные по значению

Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2022  год

description:
21 марта
Классная  работа

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

description:
Упражнение  в чистописании  словарных слов

стр. 29

Определите,  о  происхождении  какого слова можно  узнать на  этой  страничке?

alt: Сколько значений может быть у слова?

description:
стр. 26

Сколько значений может быть
 у слова?

Назовите слова, которые  обозначают только  одно значение

alt: Сколько значений может быть у слова?

description:
стр. 26

Сколько значений может быть
 у слова?

Назовите слова, которые   имеют  несколько  значений

alt: Сколько значений может быть у слова?

description:
стр. 139

Сколько значений может быть
у слова?

Работаем с толковым  словарём  учебника!

alt: Сколько значений может быть у слова?

alt: Поэтическая страничка стр. 27 упр

description:
Поэтическая  страничка

стр. 27 упр. 17

ЗОЛОТОЙ

alt: Учимся оформлять диалог! стр

description:
Учимся  оформлять  диалог!

стр. 27 упр. 17

description:
Работаем со словарём слов, близких  по  значению

стр. 141

Определите, почему слова  даны  парами?

description:
Работаем со словарём слов, противоположных  по  значению

стр. 142

Определите, почему слова  даны  парами?

description:
Работаем с текстом:
 находим  слова с противоположным   значением

стр. 28 упр. 19

Прилежный,  старательный

description:
Подведём  итоги!

С  какими  словами  работали на  уроке?

Какие  словари нам  помогали?

Как называются  слова,  которые  имеют   только  одно значение? Несколько  значений?

alt: Интернет ресурсы http://linda6035

description:
Интернет   ресурсы

http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
warezgo.ru
drasler.ru
https://urokitv.net/1-Reshebnik_GDZ_Russkiy_yazyk_1_klass_Kanakina_VP_Goreckiy_VG/
library.klandaic.com
uchebniki-rabochaya-tetrad.com

description:
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.             1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 4-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2017.

Канакина В.П. Русский  язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ - М.: Просвещение, 2019

Использованная   литература

intro: Ресурс может  быть  использован  на  уроках  русского  языка в  1  классе  по  УМК  «Школа России» по  учебнику  В.П. Канакиной при  изучении  раздела «Слова,  слова,  слова … ».

tags: близкие по  значению

tags: противоположные  по значению

tags: многозначные  слова

tags: Однозначные  слова

title: Презентация  к  уроку  русского  языка в  1 классе  по  теме  "Слова однозначные  и  многозначные. Слова  близкие  и  противоположные  по  значению"


file_name: Синтаксический анализ (2).pptx

alt: Подготовка к ОГЭ-2022 9 класс

description:
Подготовка к ОГЭ-2022

9 класс

alt: Синтаксический анализ. Прочитайте текст

description:
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.

(1) Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. (2)Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. (3)Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. (4)Этот неординарный ученый − первый разработчик стратостата. (5) Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Кто не слышал (предложение 1)
2) Ассоциируется с химией (предложение 2)
3) Дмитрий Иванович был педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. (предложение 3)
4) Учёный − первый (предложение 4)
5) Менделеев был одним из основателей (предложение 5)

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мариинский театр (1) один из ведущих музыкальных театров России и мира (2) который ведёт свою историю с 1783 года (3) когда по указу Екатерины II была учреждена труппа (4) для представления драматических и оперных спектаклей (5) в только что открытом на Театральной площади Большом Каменном театре. А сегодня он располагается в здании (6) построенном архитектором Альберто Кавосом в 1859 году на противоположной стороне Театральной площади.

236

alt: Синтаксический анализ. Замените словосочетание «стеклянная банка» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «стеклянная банка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

банкаизстекла

description:
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕОДОЛЕТЬ — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-
2) РАНО (встать) — в суффиксах наречий пишется -Н-.
3) (с) ЗАМИРАНИЕМ (сердца) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (детский) ПЛАЧ — в форме мужского рода имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (работать) НЕ БУДУ — с приставкой НЕ- глаголы всегда пишутся раздельно.

13

description:
(1)Дементьев был рад случайной встрече со своей бывшей учительницей Еленой Сергеевной. (2)На её расспросы радостно поведал, что работает в театре актёром. (3)И тут же начал выведывать про жизнь самой Елены Сергеевны.
– (4)Я хорошо… (5)Комнату новую дали... (6)В двухкомнатной квартире... (7)Просто рай, – произнесла учительница упавшим под конец голосом.
– (8)Так что не так? (9)Ведь что-то есть, я чувствую. (10)Лифта нет или кто-нибудь хамит? (11)Управдом? (12)Соседи?
– (13)Соседи, – призналась Елена Сергеевна, – понимаешь, они как-то сразу поставили себя хозяевами новой квартиры. (14)Выкинули из кухни мой столик. (15)В ванной заняли все вешалки и крючки, мне негде повесить полотенце. (16)Газовые горелки всегда заняты, и бывает, что жду по часу, чтобы вскипятить чай... (17)Я не умею с ними справиться... (18)Ну не в милицию же идти?
– (19)Хамство в чистом виде, – сказал Дементьев, и глаза у него стали недобрыми, – давайте адрес! (20)Я сегодня вечером к вам зайду. (21)Только ничему не удивляйтесь и подыграйте. (22)Попробуем на ваших троглодитах волшебную силу искусства!
(23)Вечером в дверь позвонили.
(24)Мадам Мордатенкова неспешно отворила. (25)Перед ней, засунув ручки в брючки, стоял невысокий человек в кепочке. (26)На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.
– (27)Ты Сергеева? – хрипло спросил он.
– (28)Нет, – сказала шокированная всем его видом Мордатенкова, – Сергеева – это соседка.
– (29)Наплевать. (30)Давай проводи! – ответила кепочка.
(31)Оскорблённое достоинство Мордатенковой двинулось в глубь квартиры и указало на дверь в комнату.
(32)Незнакомец, не постучавшись, вошёл. (33)Дверь осталась неприкрытой. (34)Мордатенкова слышала каждое слово развязного пришельца.
– (35)Значит, это вы повесили бумажку насчёт обмена?
– (36)Да, – послышался сдержанный голос Елены Сергеевны.
– (37)А мою-то конурёнку видела? (38)Я те честно: я бы сам ни в жисть не поменялся. (39)Сама посуди: у мине там два корешка. (40)Когда ни надумаешь, всегда на троих можно сообразить. (41)Но, понимаешь, мне метры нужны. (42)Метры!
– (43)Конечно.
– (44)Вот то-то и оно! – хрипел голос в кепочке. – (45)Теперь причина номер два: Витька. (46)Младший. (47)Ему седьмой пошёл. (48)Носится по всей квартире, словно ракета. (49)Ему место надо! (50)Он вот на прошлой неделе затеял запуск спутника на Марс, чуть всю квартиру не спалил!
(51)Ему простор нужен. (52)А здесь? (53)Ступай в коридор и жги чего хошь! (54)Зачем ему в комнате поджигать? (55)Ваши коридоры просторные, это для
меня плюс!
– (56)Плюс, конечно.
– (57)Так что я согласен. (58)Показывайте квартиру!
(59)Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор. (60)Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.

description:
– (61)Харитон, – просвистела мадам, – там бандит какой-то пришёл, насчёт обмена с соседкой – надо воспрепятствовать!..
(62)Мордатенков пулей выскочил в коридор. (63)Там, словно только его и дожидаясь, уже стоял мужчина с окурком. (64)Он рассуждал:
– (65)Здесь сундук поставлю, здесь своего брательника на пол пьяного ежели чего положу на тряпку, чтоб проспался…(66)Ведь это он только пьяный скандалит. (67)Мол, перережет всех.
(68)Мордатенковы в ужасе переглянулись.
– (69)А вот тут в ванной огурцов насолим на зиму. (70)Умываться и на кухне можно. (71)И где тут кухонный столик-то?
– (72)У меня нет своего стола, – внятно сказала Елена Сергеевна, – соседи его выставили.
– (73)Эти, что ли?! – он небрежно ткнул в сторону Мордатенковых. – (74)Ах, буржуи недорезанные! (75)Жена моя вам глаза-то живо выцарапает, только слово поперёк пикни!
– (76)Ну, вы тут не очень, – просипел Мордатенков.
– (77)Молчи, старый таракан, – прервал его человек в кепочке, – в лоб захотел, да? (78)А я с тобой разберусь! (79)А я-то ещё сомневался, меняться или нет. (80)Да я за твоё нахальство из прынцыпа переменюсь! (81)Баушк! – он повернулся к Елене Сергеевне. – (82)Пиши скорее заявление на обмен! (83)У меня душа горит на этих подлецов!
(84)Хлопнула дверь. (85)Наступила мертвая тишина. (86)А через час...
(87)Толстый Мордатенков пригласил Елену Сергеевну на кухню. (88)Там стоял новенький кухонный столик. (89)Сказал, что это подарок. (90)Позвал к ним смотреть телевизор вечером.
– (91)Зина, – крикнул он в коридор, – завтра пойдёшь в молочную, так
не забудь Елене Сергеевне кефиру да хлеба захватить.
– (92)Ну, что вы, – сказала Елена Сергеевна, – я сама!..
– (93)Ничего, – строго сказал Мордатенков и снова крикнул в коридор:
– (94)Зинулик! (95)И когда придёшь – постираешь ей, что нужно... (96)Не в силах сдержать смех, Елена Сергеевна бросилась к себе в комнату.
– (97)О, волшебная сила искусства!.. (98)Ну надо же было догадаться!” — приговаривала счастливая Елена Сергеевна.
(по В.Ю. Драгунскому*)
* Виктор Юзефович Драгунский (1913–1972) — русский советский писатель, сценарист и драматург.

23

alt: Анализ средств выразительности

description:
Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор.
2) Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.
3) На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.
4) Просто рай, — произнесла учительница упавшим под конец голосом.
5) Носится по всей квартире, словно ракета.

15

description:
Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ХОХОТ (предложение 97). Выпишите cиноним.
(97)О, волшебная сила искусства!..

смех

alt: Автор-Эфендиев М.М. 2022 Спасибо за внимание!

title: Синтаксический анализ ОГЭ 9 класс


file_name: Понятие о культуре.pptx

description:
Понятие о культуре

Подготовила: преподаватель общеобразовательных дисциплин ГБПОУ ААТ Беспалова П.А.

ГБПОУ Аргаяшский аграрный техникум

description:
Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни:
технологический: культура как совокупность всех достижений материальной и духовной жизни общества;
деятельностный: культура как творческая деятельность в сферах материальной и духовной жизни общества;
ценностный: культура как реализация общечеловеческих ценностей в делах и отношениях людей.

alt: Понятие культуры (от лат. возделывание, обрабатывание) в широком смысле : исторически обусловленный динамический комплекс постоянно обновляющихся во всех сферах общественной жизни форм, принципов, способов и…

description:
Понятие культуры (от лат. возделывание, обрабатывание)
в широком смысле: исторически обусловленный динамический комплекс постоянно обновляющихся во всех сферах общественной жизни форм, принципов, способов и результатов активной творческой деятельности людей;
в узком смысле: процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности.

description:
Функции культуры

познавательная,
 оценочная,
регулятивная (нормативная), информативная,
коммуникативная,
социализации.

alt: Духовный мир Духовный мир личности – область бытия, в которой объективная реальность присутствует в самом человеке, является неотъемлемой частью его личности: знания, вера, чувства, переживания,…

description:
Духовный мир

 Духовный мир личности – область бытия, в которой объективная реальность присутствует в самом человеке, является неотъемлемой частью его личности: знания, вера, чувства, переживания, потребности, способности, стремления и цели.6. Духовная жизнь общества – объективная, надындивидуальная идеальная реальность, совокупность смысложизненных ценностей, присутствующая в человеке и определяющая содержание, качество и направленность социального и индивидуального бытия. Это – философия, мораль, наука, образование, искусство, религия, право.

title: Понятие о культуре


file_name: 6 класс парал. прямые и перпендикулярные.ppt

alt: Параллельные и перпендикулярные прямые урок геометрии 6 класс

description:
Параллельные и перпендикулярные прямыеурок геометрии 6 класс.

Учитель
Математики коррекционной школы
Земцова В.Я.

description:
определение

Две непересекающиеся прямые на плоскости называются параллельными прямыми

А

В

К

М

АВ || КМ

«||»

КМ || АВ

alt: Перпендикулярные прямые. Перпендикулярные прямые- это прямые, которые пересекаются под прямым углом а b a b

alt: Какие линии можно увидеть на рисунке? a b c d

description:
Историческая справка 1:

Название перпендикуляра произошло от  латинского слова “перпендикулярис”, т. е.  “отвесной”.
    С древних пор строители проверяли перпендикулярность стены основанию дома с помощью отвеса, то есть грузика на веревке.

alt: Строительный инструмент.

description: Строительный инструмент.

description:
Историческая справка 2:

Название «параллельные прямые» произошло от греческого слова «параллелой», которое означает «рядом идущие», «друг подле друга проведенные»

Эвклид

Посидоний

alt: Параллельные отрезки вокруг нас

description: Параллельные отрезки вокруг нас

description:
В жизни мы часто встречаемся с понятием параллельности и перпендикулярности.

При строительстве зданий
строго учитывается
понятие параллельности и перпендикулярности

Самый наглядный пример
параллельности прямых –
железнодорожное полотно

description: Еще один пример применения параллельных прямых – это эскалатор.

alt: Если бы не было параллельных прямых

description:
Если     бы не было  параллельных прямых...

Крушение поезда

Замыкание и обрыв электрических проводов

description:
1. Перпендикулярные прямые образуют при пересечении прямые углы.
С.  Нет                       Г. Да

2. Две прямые, которые не пересекаются, называют параллельными.
Р.  Нет                       П. Да

Ответьте на вопрос : «Верно ли утверждение?»

description:
Практическое задание.

1) Построить 3 параллельных прямых, расположенных вертикально.
2) Построить взаимно перпендикулярные прямые.

alt: Устали? Отдыхайте под музыку.

description: Устали? Отдыхайте под музыку.

title: Презентация 6 класс параллельные и перпендикулярные прямые.


file_name: реанимация ГОША.ppt

alt: Методическая разработка практического занятия

description:
 «Методическая разработка практического занятия
Руководство использования манекена типа «Гоша» »«Реанимационные мероприятия»Выполнила: ДМИТРИЕВА ВАЛЕНТИНА  АЛЕКСАНДРОВНА преподаватель-организатор ОБЖ

description:
Реанимация

Восстановление или временное замещение резко нарушенных или утраченных жизненно важных функций организма
Первая  медицинская  и  доврачебная помощь – это  комплекс  экстренных мероприятий,  проводимых пострадавшему  или больному на месте происшествия и в период доставки его в лечебное  учреждение.

description:
Время является решающим фактором при неотложных состояниях, угрожающих жизни. Если мозг не получит кислород в течение нескольких минут после остановки дыхания, наступит необратимое повреждение мозга или смерть:
0 минут - дыхание остановилась, скоро остановится сердце;
4-6 минут - возможно повреждение мозга;
6-10 минут - вероятное повреждение мозга;
более 10 минут - необратимое повреждение мозга

alt: Для того, чтобы убедиться, что у неподвижно лежащего человека, не реагирующего на происходящее, действительно нет сознания, достаточно прикоснуться к его верхнему веку, чтобы приоткрыть глаз…

description:
Для того, чтобы убедиться, что у неподвижно лежащего человека, не реагирующего на происходящее, действительно нет сознания, достаточно прикоснуться к его верхнему веку, чтобы приоткрыть глаз для определения реакции зрачка на свет.
Если такой человек отреагирует словами искренней благодарности, то вывод напрашивается сам собой. Если никакой реакции не последовало, то необходимо внимательно посмотреть на его зрачок.

alt: Правила определения реакции зрачка на свет 1

description:
Правила определения реакции зрачка на свет

1. Приподнять большим пальцем верхнее веко.2. Посмотреть на зрачок.В случае, когда после попадания света на зрачок, он остается широким, следует сделать вывод об отсутствии реакции зрачка на свет.

alt: Правила определения пульса на сонной артерии

description:
Правила определения пульса на сонной артерии

Расположить четыре пальца на шее пострадавшего.Расположенные между кивательной мышцей и хрящами гортани, пальцы следует осторожно продвигать в глубь,
стараясь почувствовать удары пульса.

alt: Показаниями к сердечной реанимации являются:

description:
Показаниями к сердечной реанимации являются:
Остановка сердца.

Отсутствие пульса на
   лучевой и сонной артериях.

Расширение зрачков.

Отсутствие реакции зрачков
   на свет.

description:
Только на тренажере «ГОША», имеющего полную автономность от электрической сети можно отработать навыки согласованности действий для длительного проведения реанимации.
Отображение результата согласованности действий команды на роботе:В случае если не было допущено перечисленных выше ошибок, и зрачки робота ни разу не расширялись, то его оживление (появление пульса на сонной артерии) произойдет через 1-3 минуты. Скорость «оживления» зависит от темпа нажатий и безупречности выполнения всех элементов комплекса сердечно-легочной реанимации. При каждой совершенной ошибке в проведении комплекса сердечно-легочной реанимации у робота расширятся зрачки, и его процессор «обнулит» свою память. Тогда отсчет времени оживления начинается сначала и будет кратным количеству ошибок. Одна ошибка — увеличение времени на 2 минуты, две ошибки — 4 минуты. И так до бесконечности.

alt: Отображение состояния клинической смерти на экране монитора

alt: Обучение технике искусственной вентиляции легких

description:
Обучение технике искусственной вентиляции легких

В момент наступления клинической смерти язык западает на заднюю стенку глотки и блокирует прохождение воздуха в легкие.При запрокидывании головы язык отходит вверх и освобождает доступ воздуха в легкие.Если в момент вдоха искусственной вентиляции легких способом «изо рта в рот» не зажать нос, то воздух выйдет наружу.

alt: Диагностика непроходимости дыхательных путей

description: Диагностика непроходимости дыхательных путей    При полной непроходимости дыхательных путей поток воздуха возле рта и носа пострадавшего не ощущается. Когда спонтанные дыхательные движения отсутствуют, только затруднения, возникающие при попытке искусственной вентиляции легких, позволяют поставить диагноз — полная непроходимость дыхательных путей.

alt: Причины непроходимости дыхательных путей

description:
Причины непроходимости дыхательных путей

    Наиболее типичным участком закупорки дыхательных путей является гортаноглоточная область. Закупорка возникает у пострадавшего в коматозном состоянии с наклоненной или в срединном положении головой, когда расслабленные мышцы языка и шеи не могут поднять корень языка и надгортанник над задней стенкой глотки. Запрокидывание головы пострадавшего — самый важный и первый шаг при реанимации, так как этот прием приводит к растяжению передних мышц шеи, за счет чего корень языка приподнимается и отходит от задней стенки глотки, а надгортанник — от входа в гортань. Иногда для этого растяжения дополнительно требуется выдвижение вперед нижней челюсти, особенно в тех случаях, когда непроходимость носовых ходов требует открывания рта, что в свою очередь уменьшает растяжение передних мышц шеи. Запрокидывание головы, выдвижение вперед нижней челюсти и открывание рта составляют «тройной прием на дыхательных путях». Примерно у 1/3 больных без сознания носовые ходы во время выдоха закрываются мягким небом, двигающимся подобно клапану. Более того, носовые ходы могут быть забиты сгустками крови или выделениями. Во время вдоха корень языка может западать, смещая надгортанник  к входу в гортань, что приводит к закрытию дыхательных путей.

description:
Запрокидывание головы

    Если пострадавший без сознания, запрокидывание головы, выдвижение вперед нижней челюсти, а также оба этих приема вместе предотвращают непроходимость гортаноглоточной области корнем языка.

Поддерживание подбородка (подтягивание его вверх) предупреждает его отвисание и поддерживает рот в слегка открытом положении.

Запрокинуть голову можно подтягиванием подбородка вверх или подкладыванием одной руки под шею —пострадавшего приемлемы оба метода.

 При обучении населения из двух методов запрокидывания головы предпочтительнее прием с поддерживанием подбородка.

description: Если запрокидывание головы не приводит к устранению непроходимости дыхательных путей, необходимо выдвинуть нижнюю челюсть вперед и слегка открыть рот пострадавшего(тройной прием на дыхательных путях).

description:
Техника проведения вдоха искусственной вентиляции легких (ИВЛ) способом «изо рта в рот»

1. Правой рукой обхватить подбородок так, чтобы пальцы, расположенные на нижней челюсти и щеках пострадавшего смогли разжать и приоткрыть его губы.
2. Левой рукой зажать нос.
3. Запрокинуть голову пострадавшего и удерживать ее в таком положении до окончания проведения вдоха.
4. Плотно прижаться губами к губам пострадавшего и сделать в него максимальный выдох. При неэффективности второго «вдоха» необходимо приступить к непрямому массажу сердца.

description:
Выполняя вдох ИВЛ подобным способом, нет необходимости:

1) Разжимать челюсти пострадавшего, так как зубы не могут быть герметичными для прохождения воздуха. Достаточно разжать губы, чтобы воздух прошел в дыхательные пути.

2) Вытаскивать изо рта язык, который при запрокидывании головы освобождает просвет дыхательных путей.

alt: Отображение ошибочных действий на роботе: 1

description: Отображение ошибочных действий на роботе:1. В случае неэффективного вдоха ИВЛ нет подъема грудной клетки куклы.2. Не загорается светодиод «Вдох»

alt: Отображение ошибочных действий на экране монитора и текст совета для их исправления

alt: Отображение результата верных действий на экране монитора

alt: Отображение правильных действий на роботе

description:
Отображение правильных действий на роботе

Во время каждого эффективного вдоха:
1. Поднимается грудная клетка.
2. Загорается синий светодиод «Вдох»

alt: Прекардиальный удар Цель удара как можно сильнее сотрясти грудную клетку, что станет толчком к запуску остановившегося сердца

description:
 Если удар нанесен в течение
    первой минуты после остановки
    сердца, то вероятность
    оживления  превышает 50%.
 Необходимо проверить пульс. При нанесении удара в случае наличия пульса на сонной артерии, есть риск  спровоцировать остановку сердца
Прекардиальным ударом можно заставить сердце заработать так же синхронно, как и прежде.

alt: Обучение технике прекардиального удара

description:
Обучение технике прекардиального удара

В случае внезапной смерти, особенно после поражения электрическим током, первое с чего необходимо начать помощь — нанести удар по грудине пострадавшего. Эту достаточно простую манипуляцию можно отрабатывать только на специальных роботах-тренажерах «ГОША»
Если удар нанесен в течение первой минуты после остановки сердца, то вероятность оживления превышает 50%.
При нанесении удара в случае наличия пульса на сонной артерии, есть риск спровоцировать остановку сердца.
Поэтому, прежде чем наносить удар, надо обязательно убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии. Но все домыслы о том, что удар крайне опасен для жизни, не имеют практического обоснования. Если бы этот удар представлял реальную угрозу, то тогда следовало бы срочно запретить бокс и все игровые виды спорта, кроме шахмат.

alt: Правила нанесения прекардиального удара 1

description:
Правила нанесения прекардиального удара

1. После того, как Вы убедились в отсутствии пульса на сонной артерии, необходимо прикрыть двумя пальцами мечевидный отросток.2. Нанести удар кулаком по грудине выше своих пальцев, прикрывающих мечевидный отросток.3. После удара обязательно проверить пульс на сонной артерии.

alt: Техника выполнения Прекардиального удара

description: Техника выполнения Прекардиального удараНеобходимо проверить пульс. При нанесении удара в случае наличия пульса на сонной артерии, есть риск  спровоцировать остановку сердца

alt: Отображение правильных действий на роботе 1

description:
Отображение правильных действий на роботе

1. Появится пульс на сонной артерии.
2. Произойдет сужение зрачков.
Пульс на сонной артерии и реакция зрачков сохраняются в течение 1 минуты.

description:
Цель закрытого массажа сердца – поддержать кровообращение, стимулировать сердечную деятельность.

Непрямой массаж сердца — простая и эффективная мера, позволяющая спасти жизнь пострадавшим, применяется в порядке первой помощи.
 Успех, достигнутый при непрямом массаже, определяется по сужению зрачков, появлению самостоятельного пульса и дыхания. Этот массаж - (СЛР) должен проводиться
   до прибытия врача.

description:
Положите пострадавшего на жесткую поверхность спиной вниз.  Расстегните или снимите стесняющую тело одежду.

Положите на нижнюю треть грудины руку ладонью вниз.

 Сверху положите другую руку.

Энергично давите на грудину толчками с частотой 60-80 раз в минуту, используя свой вес.

description:
 Детям раннего возраста надавливайте на грудину двумя пальцами.

 Подросткам проводите массаж одной рукой (частота массажа 70-100 толчков в минуту).

  При сочетании непрямого массажа сердца с искусственным дыханием вдувайте воздух после 4-5 надавливаний на грудину.

  Выполняйте указанные действия до восстановления сердцебиения.

 Следите за чистотой ротоглотки пострадавшего!

description:
Оптимальное соотношение надавливаний на грудную клетку и вдохов искусственного дыхания 30 к 2, независимо от количества участников реанимации.
 Робот-тренажер «ГОША» позволяет отрабатывать непрямой массаж сердца с частотой: 100-120 раз в 1 минуту с соотношением 30 надавливаний на 2 вдоха.

alt: Отображение правильных действий на роботе:

description: Отображение правильных действий на роботе:После каждого эффективного нажатия на грудину загорается желтый светодиод «Массаж».

description:
Отображение ошибочных действий на экране монитораи текст совета для их исправления

Перелом ребер

description:
Отображение ошибочных действий на экране монитораи текст совета для их исправления

Перелом мечевидного отростка

alt: Отображение ошибочных действий на роботе 1

description:
Отображение ошибочных действий на роботе

1. В случае нажатия на мечевидный отросток загорится красный светодиод «Перелом мечевидного отростка».
2. В случае проведения 5-6 надавливаний непрямого массажа сердца при наличии пульса на сонной артерии, пульс и реакция зрачков исчезнут.
3. Если в ходе эффективной реанимации (произошло сужение зрачков, но еще нет самостоятельного пульса на сонной артерии) пауза бездействия между надавливаниями непрямого массажа сердца превысит 10 секунд, то зрачки расширятся, и все действия спасателя «обнулятся».

alt: Применение полученных навыков

description: Применение полученных навыков

alt: Первый участник Проводит вдох искусственного дыхания

description: Первый участникПроводит вдох искусственного дыхания. Контролирует реакцию зрачков и пульс на сонной артерии. Информирует партнеров о состоянии пострадавшего:«ЕСТЬ РЕАКЦИЯ ЗРАЧКОВ!»«НЕТ ПУЛЬСА!»«ЕСТЬ ПУЛЬС!» и т.п.Второй участникПроводит непрямой массаж сердца. Отдает команду: «ВДОХ!». Контролирует эффективность вдоха искусственного дыхания по подъему грудной клетки и констатирует:«ВДОХ ПРОШЕЛ!»,«НЕТ ВДОХА!».Третий участникПриподнимает ноги пострадавшего для улучшения притока крови к сердцу. Восстанавливает силы и готовится сменить первого участника. Координирует действия партнеров.

description: После проведения комплекса сердечно-легочной реанимации более 2-3 минут необходимо делать ротацию участников. Если пренебречь этим правилом, то крайне велика вероятность обморока у первого участника. Именно такое расположение участников и распределение их функций позволяет:     - избегать столкновений головами;     - рационально использовать свои силы (физически слабого участника следует чаще располагать в ногах пострадавшего, но при этом просить его координировать действия всей команды);     - привлечь к выполнению комплекса сердечно-легочной реанимации любого необученного человека и быстро вовлечь его в процессе реанимации без снижения её эффективности. Сначала новичку следует доверить поддерживание ног, а затем, по мере ротации участников, привлечь к проведению реанимации.

description:
Отображение результата типичных ошибок в согласованности действий команды на роботе

Если робот расширит зрачки и обнулит свою память, то это означает, что:     - пауза бездействия между надавливаниями непрямого массажа сердца превысила 10 секунд (во время смены участников, неэффективного вдоха ИВЛ);     - было произведено надавливание на грудину в момент вдоха ИВЛ;      - был произведен удар по грудине при наличии пульса на сонной артерии;     - было продолжено проведение непрямого массажа сердца после появления пульса на сонной артерии.

description:
Реанимационные мероприятия

Показания: внезапная остановка сердца (асистолия), фибрилляции.
Остановка или затруднение дыхания.

Противопоказания: множественные переломы ребер в переднем отделе грудной клетки, ранение сердца, обширные проникающие ранения левой половины грудной клетки, явные признаки биологической смерти (трупные пятна, трупное окоченение).

alt: Механизм умирания Умирание — процесс угасания функций организма — является качественным переходом от жизни к смерти и представляет собой ряд последовательных закономерных нарушений функций систем…

description:
Механизм умирания

    Умирание — процесс угасания функций организма — является качественным переходом от жизни к смерти и представляет собой ряд последовательных закономерных нарушений функций систем организма, заканчивающихся их выключением. Именно это обстоятельство — последовательность и постепенность выключения функций дает время и обуславливает возможность для вмешательства с целью восстановления жизни.
Предагония
Терминальная пауза - Агония
Клиническая смерть
Биологическая смерть

alt: Это методическое пособие может использоваться для обучения, не только учащихся, но и для проведения практических занятий с учителями в рамках подготовки оказания первой помощи

intro: Методическое пособие  по оказанию первой помощи

title: материал для подготовки к уроку по теме "Оказание первой помощи" 11 класс


file_name: Плечевая одежда.ppt

alt: Плечевая одежда 6 класс Хомяк

description:
Плечевая одежда

6 класс
Хомяк И.Н.

description:
Цели урока

Познакомиться с классификацией одежды по назначению и способу носки
 Познакомиться видами плечевой одежды для мужчин
Из истории мужской сорочки

description:
Значение одежды

Одежда играет большую роль в жизни человека. Она защищает его от неблагоприятных воздействий окружающей среды, обеспечивает нормальное функционирование внутренних органов. Она имеет также социальное, психологическое, эстетическое значение. Многообразие функций одежды привело к разнообразию ее ассортимента, особенно это касается легкой одежды, которая характеризуется не только большим наименованием изделий, но и разнообразием форм, покроя, характерных конструктивных особенностей.

alt: Классификация одежды по назначению

description:
бытовая

спортивная

форменная

производственная

Классификация одежды по назначению

alt: Домашняя Повседневная Нарядная

description:
Домашняя

Повседневная

Нарядная

Бытовая одежда

description:
Производственная одежда

Специальная одежда
для выполнения различных работ
Одежда медиков
Одежда поваров
Одежда продавцов

alt: Спортивная одежда это одежда, предназначенная для занятий спортом и молодёжный стиль

description:
Форменная одежда

 - это одежда
железнодорожников,
милиционеров, летчиков,
военных.

alt: ПЛЕЧЕВАЯ …………… ПОЯСНАЯ ……….. Классификация одежды по способу носки

alt: Виды плечевой одежды ДЛЯ МУЖЧИН

description: Виды плечевой одеждыДЛЯ МУЖЧИН

alt: Рубашки, сорочки

description: Рубашки, сорочки

alt: Футболки, фуфайки, майки

description: Футболки, фуфайки, майки

alt: Жилеты

description: Жилеты

alt: Пиджаки, жилеты

description: Пиджаки, жилеты

alt: Пиджаки, жилеты

description: Пиджаки, жилеты

alt: Халаты, пижамы

description: Халаты, пижамы

alt: Пуловер, джемпер, свитер

description: Пуловер, джемпер, свитер

alt: Кардиган, джемпер, кофта

description: Кардиган, джемпер, кофта

alt: Куртки

description: Куртки

alt: Пальто, плащи, ветровки

description: Пальто, плащи, ветровки

description:
Из истории

    А теперь пришло время узнать, что же носили наши далёкие предки. РУБАХА, рубашка (рубить) ж. сорочка, кошуля, тельница; одежда из числа белья, надеваемая под низ, на тело.
Уже в VI веке в костюме наших предков она занимала ведущее место, а иногда была
и единственным предметом одежды.

description:
Что же было предком рубахи?

К наиболее древним видам рубахи можно отнести ХИТОН. Он служил древним грекам такой же одеждой, как и наш костюм
(только одевали его на голое тело).

description: Повседневной домашней одеждой древнему римлянину служила рубахоподобная туника из шерсти или льна. Сшитая из 2-х полотнищ, туника закрывала оба плеча, надевалась через голову и сначала имела лишь боковые проймы для рук, но потом у нее появились короткие рукава.

description:
Вся античная одежда была лишена воротников.

В X веке появились первые признаки превращения туники в рубаху.

description:
Основой женского костюма служила рубаха, отличавшаяся от мужской только длиной, доходившей до ступней.

Состояла из двух различных частей, сшитых на
уровне груди,: «рукавов» – верхней части и «стана» –
нижней части. В мужской рубахе в области подмышек
Вставляли клинья, чаще всего красного цвета. Застёжка была асимметричной и рубаха носила название косоворотка

alt: Косоворотки

description: Косоворотки

alt: Виды мужских рубашек

description: Виды мужских рубашек

description:
Физкультминутка

Упражнения
Откинуться на спинку стула, выпрямить ноги вперёд, руки опущены. Опустить голову, закрыть глаза, расслабиться (15-20 сек.).
Исходное положение (и.п.) – сидя на стуле, руки вниз, голова опущена. 1-2 – руки за голову, пальцы переплетены, прогнуться, откинув голову назад, – 3-4 – и.п. (Темп медленный, повторить 3-4 раза).
И.П. – сидя на стуле, руки на поясе. 1 – руки к плечам, кисть в кулак; 2 – руки вверх, потянуться, кисти выпрямить; 3 – руки к плечам, кисти в кулак; 4 – “уронить” руки вниз (Темп медленный, повторить 3-4 раза).
И.П. – сидя на стуле, руки опущены. 1-2 – поднять плечи, пытаясь коснуться мочек ушей; 3-4 – опустить. (Темп средний, повторить 4-6 раз).

title: Презентация "Плечевая одежда"


file_name: презентация матем.pptx

alt: УРОК МАТЕМАТИКИ 3

description: УРОК МАТЕМАТИКИ                                       3 КЛАССВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

alt: Виды треугольников по длине сторон

description:
 Виды треугольников

   по длине сторон

description:
5 см

5 см

5 см

Треугольник, у которого все стороны равны, называют равносторонним.

description:
4 см

7 см

10 см

Треугольник, у которого все стороны неравны, называют
 разносторонним.

description:
Треугольник, у которого равны две стороны, называют
 равнобедренным.

6 см

6 см

3 см

alt: Виды треугольников по углам

description:
 Виды треугольников

   по углам

alt: Сегодня я узнал(а)… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Я выполнял(а) задания…
Я понял(а), что…
Теперь я могу…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
Расскажу дома, что …

intro: презентация

title: Презентация к уроку по математике на тему Виды треугольников


description:
Массивы.

Понятие массива.
Заполнение массива.
Печать  массива.
План программы

description:
Понятие массива.

Массив – это совокупность данных, объединенных общим свойством.Например, список класса, температура за месяц.

alt: Например, температура воздуха за неделю

description:
10

12

8

10

9

8

Например, температура воздуха за неделю.

1

2

4

3

9

4

16

Например, значение функции y=x2

   x      y

Строки нумеруются сверху вниз, столбцы слева направо.

description:
Объявление массива.

Перед началом работы, нужно определить какие элементы будет содержать массив и сколько будет этих элементов.

VAR<имя массива>:ARRAY[<нижняя граница>..<верхняя граница>] OF <тип>…

Например,var A: array[1..4] of integer;

Обращение к любому элементу массива происходит по его номеру.

1

2

3

4

В оглавление

T: array [1..30] of real;

T[4]:=4;

description:
Способы заполнения массива

С помощью команды «присвоить».
С помощью команды ввода данных с клавиатуры.
Датчиком случайных чисел.

В оглавление

description:
Заполнение массива с  помощью команды «присвоить».

10

12

8

10

9

8

Этот способ применяется в том случае, когда информация в таблице не меняется.Часть программы, где организовывается заполнение массива оформляют с помощью подпрограмм.В подпрограмме  каждому элементу массива присваивается определенное значение.

Аксенов

Бобров

Веснин

Гончаров

Давыдов

TEMP: array [1..7] of integer;

SP: array [1..5] of string;

BEGINTEMP[1]:=10;TEMP[2]:=12;TEMP[3]:=8;TEMP[4]:=10;TEMP[5]:=9;TEMP[6]:=8;TEMP[7]:=8;

BEGINSP[1]:=‘Аксенов’;SP[2]:=‘Бобров’;SP[3]:=‘Веснин’;SP[4]:=‘Гончаров’;SP[5]:=‘Давыдов’;

alt: Заполнение массива вводом с клавиатуры

description:
Заполнение массива вводом с клавиатуры

Наиболее распространенный способ заполнения массива. Используется, когда для разных таблиц необходимо  произвести одни операции (поиск, замена,…).

Показ программы

BEGINfor i:=1 to 7 do   begin    write(‘Введите ‘,i,’температуру ‘);    readln(TEMP[i]);
   end;

BEGINfor i:=1 to 5 do   begin    write(‘Введите ‘,i,’ученика ‘);    readln(SP[i]);
   end;

description:
Заполнение массива датчиком случайных чисел

Этот способ заполнения используется тогда, когда важно не нахождение результата работы программы, а сам процесс (правильность алгоритма).

RANDOM(N) – вещественное число из [0,N);TRUNC(RANDOM(N))- целое число из [0,N) TRUNC(RANDOM(N)+1)– целое число из [0,N]TRUNC(RANDOM(B-A)+A)– целое число из [A,B)

Показ программы

BEGINfor i:=1 to 7 do   begin    TEMP [i]:= trunc(random(10));
   end;

description:
Печать линейного массива.

Линейную таблицу можно распечатать на экране в строчку или в столбик.

Показ  программы

Показ программы

For i:=1 to 7 do   begin      write (TEMP[i] :5);
    end;

For i:=1 to 7 do
   begin
    writeln(TEMP[i]);
end;

alt: План программы для работы с массивами

description:
План программы для работы с массивами.

В оглавление

Program Task;
Uses Crt;
const n=….; (количество элементов массива)
 var
<имя массива>: array [1..n] of <тип>;
  i:integer;………….
BEGIN
 writeln(‘Программу составили...');
{заполнение массива одним из способов}
 for i:=1 to n do
     begin
     ……
     end;
 {Печать массива одним из способов}
 for i:=1 to n do
     begin
     …….
     end;
Команды обработки массива
Вывод результата
END.

description:
Program  Summa;
const n=7;
var a:array [1..n] of real;
S:real;
i:integer;
begin
write (‘введите 7 элементов массива, через пробел’);
For i:=1 to n do
readln(a[i]);
S:=0;
For i:=1 to n do
S:=S+a[i];
writeln;
write(‘Сумма всех элементов массива =’,S);
end.

Вычисление суммы элементов массива

alt: Вычисление наибольшего элемента массива

description: Вычисление наибольшего элемента массива

alt: Вычисление наибольшего элемента массива самый большой

alt: Вычисление наибольшего элемента массива max

alt: Вычисление наибольшего элемента массива

description: Вычисление наибольшего элемента массива

alt: Вычисление наибольшего элемента массива

description: Вычисление наибольшего элемента массива

description:
Program  maxsimum;
const n=10;
var a:array [1..n] of integer;
max,i:integer;
begin

ВВОД ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА;

max:=a[1];
for i:=2 to n do
if max<a[i] then max:=a[i];
writeln;
write(' наибольший элемент массива = ',max);
end.

Вычисление наибольшего элемента массива

description:
В массив A[N] занесены натуральные числа. Найти сумму тех элементов, которые кратны данному К.

Задание 3

description:
Решение задания 3

Соnst n=20;
var a:array [1..n] of integer;
s,I,k: integer;
Begin
randomize;
write(' Введите К ');
read(k);
for i:=1 to n do begin
a[i]:=random(20);
write(a[i], '  '); end; s:=0;
for i:=1 to n do
if a[i] mod  k=0 then s:=s+a[i];
write(‘s=’,s);
end.

description:
Задание 4

Дана последовательность действительных чисел а1, а2,..., аn. Выяснить, будет ли она возрастающей.

description:
Решение задания 4

Program  mm;
const n=5;
var a: array [1..n] of integer;
i, k: integer;
Begin
for i:=1 to n do
Read(a[i]);
for i:=1 to n-1 do
if a[i] < a[i+1] then k:=k+1;
If k=4 then write('последовательность возрастающая ') else write(' последовательность не возрастающая ') ;
end.

description:
Задание 5

Даны действительные числа а1, а2,..., аn. Поменять местами наибольший и наименьший элементы.

description:
Решение задания 5

const n=20;
var a:array [1..n] of integer;
Nmax, Nmin, i, k : integer;
Begin
for i:=1 to n do begin
a[i]:=random(20);
write(a[i], '  '); end;
Nmax:=1; Nmin:=1;
for i:=2 to n do begin
if a[Nmax]a[i] then Nmin:=i; End;
K:= a[Nmax]; writeln;
a[Nmax]:=a[Nmin];
a[Nmin] :=k;
    for i:=1 to n do write(a[i], ‘  ‘);
end.

description:
Задание 6

Дана последовательность натуральных чисел а1, а2,..., аn. Создать массив из четных чисел этой последовательности. Если таких чисел нет, то вывести сообщение об этом факте.

alt: Решение задания 6 Program mm;

description:
Решение задания 6

Program  mm;
Соnst n=20;
var a, b: array [1..n] of integer;
I, k: integer;
Begin
randomize;
for i:=1 to n do begin
a[i]:=random(20);
write(a[i], '  '); end; K:=0; writeln;
for i:=1 to n do
if a[i] mod 2=0 then begin k:=k+1; b[k]:=a[i];
write(b[k], '  '); end;
If k=0 then write(‘ в последовательности нет четных чисел’);
end.

description:
Домашнее задание

1. Дана последовательность действительных чисел а1, а2,..., аn. Заменить все ее члены, большие данного Z, этим числом. Подсчитать количество замен.

2. Дан массив действительных чисел, размерность которого N. Подсчитать, сколько в нем отрицательных, положительных и нулевых элементов.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ Массивы