file_name: Математика 6д.pptx

alt: Математика

description: Математика

description:
                       Задача №1

Три девочки – Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то , что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием цветов. Какие цветы вырастила каждая из девочек?

description:
Начнём рассуждать:

Внимание Розы обратили девочка которая вырастила маргаритки, значит Роза не могла вырастить ни роз ни маргариток. Выходит Роза вырастила анютины глазки.

alt: Роза

description: Роза

description: Маргарита не могла вырастить анютиных глазок и маргариток, значит она вырастила розы.

alt: Маргарита

description: Маргарита

description: Остались только маргаритки. Выходит их и вырастила Анюта.

alt: Анюта

description: Анюта

description:
Задача № 2

В течение некоторого промежутка временя охотник удирал от медведя, и всё это время душа его находилась в пятках. Первые два часа охотник мчался на север и пробежал 19 км. Весь следующий час охотник несся на восток и преодолел 9 км. Затем охотник за 20 минут, двигаясь по прямой, приблизился к Южному полюсу на 5 км и ещё 40 минут шпарил на запад, отмахав 7 км. Начертите траекторию пути охотника в масштабе 1 км : 1 см. Вычислите путь, пройденный телом охотника за тот жуткий промежуток времени, в течение которого его душа скрывалась в пятках.

alt: Решение: траектория пути охотника 19 км 9 км 5 км 7 км

description: Решение :19 + 9 + 5 +7 = 40 (км)Ответ : путь, пройденный телом охотника за тот жуткий промежуток времени, в течение которого его душа скрывалась в пятках составил 40 км.

alt: «Галерея великих»

description: «Галерея великих»

alt: Великий математик Блез Паскаль

description:
Великий математик Блез Паскаль

Содержание :
1. Детство
2. Изобретение
3. Суммирующая машина Паскаля
4. Треугольник Паскаля
5. Паскаль (единица измерения)
6. ПОСМЕРТНАЯ МАСКАБЛЕЗА ПАСКАЛЯ
7. Последние годы жизни

description:
Блез Паскаль (1623-1662) — французский математик, физик, религиозный философ и писатель. Сформулировал одну из основных теорем проективной геометрии. Работы по арифметике, теории чисел, алгебре, теории вероятностей

Детство
Паскаль родился в городе Клермон-Ферран (французская провинция Овернь) в семье председателя налогового управления Этьена Паскаля и Антуанетты Бегон, дочери сенешаля Оверни. У Паскалей было трое детей — Блез и две его сестры: младшая — Жаклин и старшая — Жильберта. Мать умерла, когда Блезу было 3 года. В 1631 году семья переехала в Париж

alt: Блез рос одарённым ребёнком. Его отец

description:
Блез рос одарённым ребёнком. Его отец Этьен самостоятельно занимался образованием мальчика; Этьен и сам неплохо разбирался в математике — дружил с Мерсенном и Дезаргом, открыл и исследовал неизвестную ранее алгебраическую кривую, с тех пор получившую название «улитка Паскаля», входил в комиссию по определению долготы, созданную Ришельё.

В 1634 году (Блезу было 11 лет), кто-то за обеденным столом зацепил ножом фаянсовое блюдо. Оно зазвучало. Мальчик обратил внимание, что стоило прикоснуться к блюду пальцем, как звук исчез. Чтобы найти этому объяснение, Паскаль провёл серию опытов, результаты которых позднее изложил в «Трактате о звуках»

description:
    С 14 лет Паскаль участвовал в еженедельных семинарах Мерсенна, проводимых по четвергам. Здесь он познакомился с Дезаргом. В 1639 году, в 16 лет, он доказал теорему Паскаля: если вершины шестиугольника лежат на некотором коническом сечении, то три точки пересечения прямых, содержащих противоположные стороны, лежат на одной прямой.
Этот результат и 400 следствий из него Паскаль изложил в виде трактата «Эссе о кониках» (не сохранился), который сейчас отнесли бы к проективной геометрии.

description:
Изобретение
Блез Паскаль сконструировал (1641, по другим сведениям — 1642) суммирующую машину. Один из основоположников гидростатики, установил ее основной закон (Закон Паскаля: давление на поверхность жидкости, производимое внешними силами, передается жидкостью одинаково во всех направлениях). На законе Паскаля основано действие гидравлических прессов и других гидростатических машин.
Придуманная Паскалем машина была довольно сложна по устройству, и вычисление с ее помощью требовало значительного навыка. Этим и объясняется, почему она осталась механической диковинкой, возбуждавшей удивление современников, но не вошедшей в практическое употребление

alt: Суммирующая машина Паскаля

description: Суммирующая машина Паскаля

description:
Машина Паскаля выглядела как ящик, наполненный многочисленными связанными друг с другом шестерёнками. Складываемые числа вводились соответствующим поворотом колёс.
(Со времени изобретения Блезом Паскалем арифметической машины имя его стало известным не только во Франции, но и за ее пределами)

alt: Треугольник Паскаля Треугольник

description:
Треугольник Паскаля

Треугольник Паскаля — арифметический треугольник, образованный биномиальными коэффициентами. Назван в честь Блеза Паскаля

description:
    Если очертить треугольник Паскаля, то получится равнобедренный треугольник. В этом треугольнике на вершине и по бокам стоят единицы. Каждое число равно сумме двух расположенных над ним чисел. Продолжать треугольник можно бесконечно. Строки треугольника симметричны относительно вертикальной оси. Имеет применение в теории вероятности и обладает занимательными свойствами.

     Треугольник Паскаля так прост, что выписать его сможет даже десятилетний ребенок. В тоже время он таит в себе неисчерпаемые сокровища и связывает воедино различные аспекты математики, не имеющие на первый взгляд между собой ничего общего. Столь необычные свойства позволяют считать треугольник Паскаля одной из наиболее изящных схем во всей математике
                                                     Мартин Гарднер

alt: Паскаль (единица измерения) Единица названа в честь

description:
Паскаль (единица измерения)Единица названа в честь Блеза Паскаля.
Паскаль (обозначение: Па, Pa) — единица измерения давления (механического напряжения) в СИ.
Паскаль равен давлению (механическому напряжению), вызываемому силой, равной одному ньютону, равномерно распределённой по нормальной к ней поверхности площадью один квадратный метр.

alt: ПОСМЕРТНАЯ МАСКА БЛЕЗА ПАСКАЛЯ

description:
ПОСМЕРТНАЯ МАСКА БЛЕЗА ПАСКАЛЯ

     Натура трагическая и болезненно воспринимавшая жизнь. Линия лба с вдавленными висками, в сочетании с заостренным носом, говорит о том, что человек вечно сомневался в себе и не нашел свой духовный стержень. Маленькое расстояние между глазами и надбровными дугами свидетельствует о большом внимании к мелочам и деталям. Линия рта говорит о большом скептицизме и о том, что ему приходилось постоянно подавлять свои сексуальные влечения, скрывая их под видом добровольного монашества.

Из книги: П. Глоба «Посмертная маска»

description: Последние годы жизни Паскаля были рядом непрерывных физических страданий. Он выносил их с изумительным героизмом. Потеряв сознание, после суточной агонии Блез Паскаль умер 19 августа 1662 года, тридцати девяти лет от роду.

alt: «Математика в других науках»

description: «Математика в других науках»

description:
Физика.

Математика – это язык, на котором говорят все точные науки, особенно физика и астрономия. Все физические законы записаны математическими формулами. Все законы движения планет, звёзд и галактик подчиняются математическим законам.

description:
Б и о л о г и я.

Роль математики в биологии состоит в том, что все исследования опираются на логические выводы. От простого наблюдения к абстрактному мышлению. Математические методы анализа и синтеза, установления связей между явлениями помогают открывать законы развития живой природы.
Этому служит новая наука – математическая биология.

description:
Х и м и я.

Химик-технолог наших дней в своей практической работе использует аппарат высшей математики.

alt: География Появились свои координаты

description:
География

Появились свои координаты. Что это такое? А это азимуты. Опять на помощь пришла математика, ведь азимут не что иное, как сектор круга. Графики и диаграммы, которыми так богата география, – это сравнительные величины. На карте нельзя измерить расстояние, не прибегнув к математике.

description:
Литератуpa.

Многие из вас слышали o машинном переводе, o стихах, сочинённых машинами, o расшифровке математиками языков исчезнувших народов. Это новая наука – математическое языковедение. Есть много фактов соединения художественного и математического талантов некоторых авторов. A. Грибоедов, автор «Горе от ума», учился в университете на трёх факультетах, в том числе на физико-математическом.
    Известный советский математик A. Я. Хинчин не стал профессиональным поэтом, хотя ещё в юности издал четыре книги своих стихов. A выдающаяся русская женщина-математик C. В. Ковалевская написала и издала книги «Воспоминания детства», «Нигилистка» и другие.

description:
История.

    В Сиракузах, в Греции есть площадь Архимеда. Он был не только великий учёный, но и великий патриот. Свои изобретения он использовал для защиты родного города от римлян. Архимед сжигал их корабли c помощью огромных увеличительных стёкол, которые сам сконструировал. История помнит многих учёных не только за их математические открытия, но и гражданскую позицию, их душевную щедрость и красоту.

alt: Иностранный язык. В юности Карлу

description:
Иностранный язык.

В юности Карлу Гауссу одинаково нравились древние языки и математика. И если 6ы не правильный семнадцатиугольник, который построил он c помощью циркуля и линейки в 19 лет, может быть, знали бы Гaycca не как          математика, a как лингвиста. После знакомства c работами H. И. Лобачевскогo, Гаусс на 62-м году жизни занялся изучением русского языка. И через 2 года уже свободно читал русскую научную и художественную литературу. Сейчас переводами c иностранных языков занимаются специальные машины.

alt: ЖИВОПИСЬ Великий Леонардо да Винчи в

description:
ЖИВОПИСЬ

Великий Леонардо да Винчи в XVI веке разработал математическую теорию живописи. В своих картинах он Использовал законы «золотого сечения», законы перспективы, законы параллельного и прямоугольного проектирования. Его великие картины «Тайная вечеря», портрет Моны Лизы (так называемая «Джоконда») н другие украшают лучшие музеи мира. B числе важнейших предметов при обучении художника является математика.

description:
Физкультура.

Ещё в 1660 г, великий мастер фехтования испанец Луис Пачена де Нарваес развил  теорию фехтования, основанную на  математических принципах, в книге  «Великие шаги».
    Сегодня математика настойчиво стучится в спорт. Это и анализ оценок в спорте, и  анализ способностей будущих спортсменов, и расчёт допустимых нагрузок и т. д.

alt: Myзыкa. Музыка Тоже имеет свою теорию

description:
Myзыкa.

Музыка Тоже имеет свою теорию. Первая теория возникла ещё y древних греков. Она основана на математике. Все звуки располагаются строго очерёдно по ступеням натурального ряда в двенадцатеричной системе. Наша теория музыки основана на дробных числах 1, 1/2, 1/4, 1/8,..., которые обозначают длительность любой ноты. Эти дроби можно перевести в двоичную систему, которая лежит в основе языка вычислительных машин. Поэтому музыку могут писать и математические машины.

alt: Конец

description: Конец

intro: Презентация: Математика

title: Математика


file_name: роль матери.pptx

alt: Роль матери в воспитании ребенка

description: Роль матери в воспитании ребенка

description: «Всё прекрасное в человеке – от лучей солнца и от ласки Матери»…

description: Да, это слово сопровождает человека всю жизнь. Ребёнок, ещё не научившись ходить, ищет глазами ту,                                                 что подарила ему жизнь.

description: Роль матери в воспитании ребенка заключается не только в том, чтобы хвалить, учить и любить своего ребенка. Мама должна уметь и наказать своего ребенка, объяснив - что плохо, а что хорошо.

description: Роль матери в воспитании ребенка остается достаточно великой и во взрослой жизни. Так как никто, кроме любящей мамы не может сказать, правильно или нет, поступает человек.

description: От того, как складываются отношения матери и ребенка, зависит его понимание безопасности, свободы, уровень его самооценки. Если мать в отношениях с ребенком умеет быть теплой, мягкой, нежной, умеет подбодрить его и оказать эмоциональную поддержку, то в раннем детстве ребенок такой матери проявит общительность, сообразительность, изобретательность в играх. А в подростковом возрасте ее ребенку будут присущи черты лидерства: инициативность, отзывчивость, умение сочувствовать, самостоятельность, популярность среди сверстников (что очень важно для подростка).

alt: Недолюбленные матерью дети легко попадают в зависимость от отношений, будучи взрослыми, излишне привязываются к людям, партнерам, требуя от них большой любви; их самооценка характеризуется неустойчивостью,…

description: Недолюбленные матерью дети легко попадают в зависимость от отношений, будучи взрослыми, излишне привязываются к людям, партнерам, требуя от них большой любви; их самооценка характеризуется неустойчивостью, уровень доверия к миру очень низкий (они ждут от жизни не подарков, а «подстав»).

alt: Только действенная любовь матери дает ребенку: чувство защищенности; безопасность; убежище, преображает опасный и незнакомый мир в нормальную сферу обитания; говорит о его важности и желанности…

description:
Только действенная любовь матери дает ребенку:

чувство защищенности;
безопасность;
убежище, преображает опасный и незнакомый мир в нормальную сферу обитания;
говорит о его важности и желанности в жизни;
дает прочное ощущение надежности;
питает не только физической, но и пищей духовной;
дарит способность доверять людям, миру, себе;
вкладывает чувство принадлежности к роду, нации;
устанавливает границы личностного пространства, что позволяет ребенку брать ответственность на себя по мере взросления;
помогает устанавливать и завязывать связи с другими людьми.

description: В сына мать вкладывает свое понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами.

description: В дочь мать вкладывает свои представления о супружестве, об отношениях с мужчинами, о семейных ценностях, о материнстве.

description:
Формула истиной родительской любви

«Люблю не потому что ты хороший» ,
 а «люблю потому , что ты есть».

alt: Задачи родителей создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся; относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно; постоянный…

description:
Задачи родителей

создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся;
относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно;
постоянный психологический контакт с ребенком;
заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка

title: Роль матери в воспитании ребенка


file_name: Po_dorogam_skazok (1).pptx

description:
Картинки  из открытых Интернет-источников:
 http://s1.pic4you.ru/allimage/y2013/01-09/12216/2940497.png (летучий корабль)
 http://s1.pic4you.ru/allimage/y2013/01-09/12216/2940489.png (Баба Яга, избушка)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/9153/76888910.1/0_c6c2f_f6f26373_L.png (ковер-самолет)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/6707/76888910.1/0_c6c30_6e845b74_XXXL.png (Карлсон)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/9299/76888910.1/0_c6c31_686b9714_XXXL.png (горшочек)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/9090/76888910.2/0_c6c34_2d9ded67_L.png (волшебник)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/9116/76888910.2/0_c6c36_d3781ac8_XL.png (конверт)
 http://www.gip.by/afisha-grodno/data/31306927592.jpeg (домик Пятачка)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/6704/76888910.2/0_c6c65_80c1cb8d_XXXL.png (Буратино)
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/614/69614694_07.png (Незнайка)
http://www.mamusik.ru/upload/userimages/uubypnonsvkccdsreuzyo.png (Пятачок)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/5607/ew-dan.51/0_5bfc1_85bbcfbe_M.png (карета)
 http://img-fotki.yandex.ru/get/4121/134091466.71/0_af308_418d0016_-5-S (яблоко)
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/11-04/12216/2647623.png (свиток, бумага)
http://i010.radikal.ru/0805/ca/88bca000dd61.png (книга)
http://img-fotki.yandex.ru/get/4514/ladyo2004.207/0_5b86f_64117bf1_L.jpg (радуга)
http://img-fotki.yandex.ru/get/6207/115352506.b5/0_6c526_82931896_S.gi  (стрелочка)
http://bestgif.su/_ph/41/2/62913278.gif (надпись «Добро пожаловать»)
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/415/69415873_06.png (гном 1)
http://photoimp.ru/wp-content/uploads/2012/01/gn009878898.png (гном 2)
http://photoimp.ru/wp-content/uploads/2012/01/gn0099890.png (гном 3)
http://img-fotki.yandex.ru/get/6429/981986.11/0_810f1_44a9c7c0_orig (трава)
http://img-fotki.yandex.ru/get/4120/9729519.31/0_d15f0_9b61d2c8_M.png (надпись «Далее»)

РЕСУРСЫ

В оформлении презентации  использовались авторские отрисовки  мастериц
Coloveika, Ело4ка, Gapusja с форума Материнство

title: Квест-игра "По дорогам сказок"


file_name: Применение дистанционных технологий для организации учебного процесса для.ppt

description:
Применение дистанционных технологий для организации учебного процесса для детей с ограниченными возможностями

Загайнов Алексей ВитальевичМБОУ «Бутовская СОШ №1»,

description:
Актуальность

ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
	внедрение в образовательный процесс  элементов электронного обучения и дистанционных технологий
Дистанционное обучение (ДО) является особенно эффективным в случаях:
временных ограничений;
территориальной удаленности;
необходимость проведения образовательного процесса в режиме, который наиболее удобен и комфортен для ученика.

2

alt: Техническая организация ДО Процессы визуализации 3

description:
Техническая организация ДОПроцессы визуализации

3

Могут применяться системы голосовой и видеосвязи:

Google hangouts

Skype

alt: Техническая организация ДО Звуковое сопровождение 4

description:
Техническая организация ДОЗвуковое сопровождение

4

alt: Полезные рекомендации 5

description:
Полезные рекомендации

5

alt: Обратная связь 6

description:
Обратная связь

6

description:
Виртуальные электронные доски

http://www.idroo.com/home
http://vroom.dist-tutor.info/
https://realtimeboard.com/

7


description:
Моделирование блузы

«Моделирование  плечевого   изделия   с  цельнокроеным   рукавом».

7 класс

description:
Цель урока:

 Познакомиться с  приёмами моделирования, научиться выполнять различные модели ночных сорочек с цельнокроеным рукавом;
Познакомиться с профессией художника-модельера, инженера-конструктора.

description:
Проверочный тест по теме: «Конструирование ночной сорочки. Снятие мерок.»

  1. Напишите условное обозначение мерки напротив ее названия.
	 1-полуобхват груди второй - …..
	 2-полуобхват талии - …..
	 3-полуобхват бедер - …..
	 4-обхват плеча - …..
	 5-длина спины до талии - …..
	 6-длина изделия - …..
	 2. Найдите верный ответ
	Мерку "полуобхват шеи"  снимают …….
	а - горизонтально вокруг шеи
	б - от 7-го шейного позвонка до яремной впадины
	в - вокруг шеи: сзади - над 7-м шейным позвонком,  спереди -
           над    яремной впадиной

description:
3. Мерку «полуобхват груди второй»  снимают ……..
   а - спереди выше грудных желез
    б - от линии талии до 7-го шейного позвонка
    в - горизонтально по линии бедер с учетом выступа    живота
    г - спереди горизонтально по наиболее выступающим
         точкам        грудных желез
4. Мерку «обхват плеча" снимают ….
  а – параллельно подмышечной впадины
  б – перпендикулярно оси плеча на уровне подмышечной впадины
   в - сзади – вдоль плеч
5. Из приведенного ниже перечня одежды выберите только ту которая относится к нательному белью.
    а – колготы
     б – ночная сорочка
     в – пижама для сна
     г – халат
     д – нижнее белье

description:
6. Дайте название конструктивным линиям и срезам
   1 –
   2 –
   3 –
   4 –
   5 –
   6 –
   7 –

7. Из приведенных ниже примеров выделите  группу поясной и  плечевой  одежды – брюки,  носки,  жилеты, платья,  шорты,  сарафаны,  блузы,   кепки,  жакеты,  юбки, пальто, плащи, распашонки.

description:
 Проверь себя

1. Напишите условное обозначение мерки напротив ее названия.
	 1-полуобхват груди второй -  Сг II
	 2-полуобхват талии - Ст
	 3-полуобхват бедер - Сб
	 4-обхват плеча - Оп
	 5-длина спины до талии - Дст
	 6-полуобхват шеи - Сш
2. Найдите верный ответ
	Мерку "полуобхват шеи"  снимают …….
	в - вокруг шеи: сзади - над 7-м шейным позвонком,  спереди -
           над    яремной впадиной
3. Мерку «полуобхват груди второй»  снимают ……..
     г - спереди горизонтально по наиболее выступающим
         точкам        грудных желез
 4. Мерку «обхват плеча" снимают …..
     б – перпендикулярно оси плеча на уровне подмышечной впадины

При оценивании работы за каждый правильный ответ – 1 балл,
всего 30 б.                30–28 – «5»,  27-23 – «4», 22- 19 – «3»,   18 и меньше «2».

description:
5. Из приведенного ниже перечня одежды выберите только ту которая относится к нательному белью.
     б – ночная сорочка
     в – пижама для сна
    д – нижнее белье

6. Дайте название линиям и срезам
   1 – горловина спинки
   2 – линия плеча
   3 – горловина переда
   4 – линия низа рукава
   5 – линия талии
   6 – линия бока
   7 –  линия низа изделия

7.          брюки                                             жилеты
              шорты                                            платья
              юбки                                               сарафаны
                                                                       блузы
                                                                       жакеты
                                                                       пальто
                                                                       плащи
                                                                       распашонки

Поясная одежда

Плечевая одежда

description:
Словарь

В Древнем Риме: длинная одежда, носимая под тогой;

Туника-

2)Простейший вид наплечной одежды: прямого покроя, без плечевых швов.

alt: Большая родня древней тунике

description: Большая родня древней тунике

alt: Современная одежда с цельнокроеным рукавом

alt: Ночная сорочка

description: Ночная сорочка

description:
Требования, предъявляемые к ночной сорочке

Гигиенические: должна обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма, не вредить здоровью.
Эксплуатационные: удобная в носке, достаточно прочная.
Эстетические: красивая, оригинальная.
Экономические: недорогая и доступная

alt: Ткань для ночной сорочки

description: Ткань для ночной сорочки

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: Модели сорочек

description: Модели сорочек

alt: Моделирование - ( от слова «модель» т

description:
Моделирование -  ( от слова «модель» т.е образец) – это создание модели по эскизам.
Существует два этапа моделирования.

    По одной и той же выкройке можно сшить изделия разных фасонов. Для этого необходимо промоделировать его.

description:
Этапы моделирования

Художественное моделирование –изменение внешнего вида изделия с  применением различных видов декоративной отделки.

Художник-модельер

description:
Техническое моделирование – изменение чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.

                Инженер-конструктор

Этапы моделирования

description:
Вот  так  будет выглядеть ваша ночная сорочка если её не модели- ровать.

Что можно менять?

 Длину изделия

Форму кокетки

Форму горловины

alt: Изменение длины ночной сорочки

description:
Изменение длины ночной сорочки.

Самый простой из приемов моделирования. Всё зависит от желаемой длины.

Модель №1 и №4 длина «макси».

Модель №2, №3, №5 длина «миди».

alt: Увеличение длины изделия Величина удлинения

alt: Уменьшение длины изделия Новая линия низа

description:
Моделирование изменением формы выреза горловины.

   При изменении формы выреза нужно нанести новую линию выреза горловины на выкройке переда и спинки.

Фигурный вырез

«V» образный вырез

description:
Моделирование изменением формы выреза горловины

Р

 V – образная форма выреза горловины

description:
Моделирование изменением формы выреза горловины

Квадратная форма выреза горловины

alt: Виды отделок выреза горловины

description: Виды отделок выреза горловины

alt: Моделирование формы выреза горловины

description: Моделирование формы выреза горловины

description:
Моделирование кокетки

  Коке́тка — отрезная деталь одежды, которая образует её верхнюю часть.
     Новую форму плечевого изделия можно получить моделированием  кокетки  с  одновременным расширением низа.  Форма линии, по  которой отрезается кокетка, может быть любой: прямой, ломаной, круглой, фигурной.

Прямая кокетка

alt: Моделирование прямой кокетки Прямая кокетка + расширение низа изделия

alt: Моделирование овальной кокетки

description:
Моделирование овальной кокетки

Овальная кокетка +  расширение по низу и по линии кокетки

description:
Игра: Ателье “Кокетка”.

Цель игры – выполнить заказ по моделированию ночной сорочки с цельнокроеным рукавом.

alt: Моделирование это: Проверь себя

description:
Моделирование это:

Проверь себя.

1. построение чертежа деталей одежды

2. изменение формы деталей одежды

3. изменение формы деталей одежды и художественное оформление

alt: Назовите два вида моделирования

description:
Назовите два вида моделирования.

Проверь себя.

О каких профессиях вы сегодня узнали?

Художественное
Техническое

Художник-модельер
Инженер-конструктор

description:
Рефлексия урока

Оцени себя.

-  умница

- стараюсь

-  не все получилось

-  было лень

Что узнали нового?

Что понравилось на уроке?

В чем испытывали трудности?

description:
- правильно сам

- ошибался

- с помощью других

- здорово

- хорошо

- было трудно

-сделано мало

Как работал на уроке?

Мое впечатление
об уроке:

alt: Домашнее задание: § 22 учебника

description:
Домашнее задание:

           § 22  учебника.
Применяя полученные знания, выполните моделирование своей ночной сорочки.
 *Выполнить исследовательскую работу на тему: «История ночной сорочки»
Принести: ткань, портновский мел, ножницы, английские булавки, готовую выкройку.

alt: Интернет-ресурсы: http://trudovik

description:
Интернет-ресурсы:

http://trudovik.ucoz.ua/load/prezentacija_modelirovanie_nochnoj_sorochki/2-1-0-639
http://festival.1september.ru/articles/521608/
http://www.ikt.oblcit.ru/77/Kosicina/project/p4aa1.html

alt: Желаю удачи!

description: Желаю удачи!

title: Моделирование плечевого изделия с цельнокроенным рукавом


file_name: Презентация к уроку родного русского языка _Можно ли об одном и том же сказать по-разному_ _.pptx

alt: Можно ли об одном и том же сказать по разному?

description:
Произнеси предложения, используя на месте пропусков нужные формы слов класть и положить.
Книги брат обычно ____________________ на полку.
Я помню, как утром ____________________ ключи в сумку. Все вещи нужно всегда ____________________ на место. Больного нужно ____________________ в больницу.
Куда ты ____________________ мою тетрадь?
Не ____________________ локти на стол.
Я могу ____________________ твои туфли в шкаф?
Не нужно ____________________ немытые яблоки на стол.

КЛАДЁТ

ПОЛОЖИЛ

КЛАСТЬ

ПОЛОЖИТЬ

ПОЛОЖИЛА

КЛАДИ

ПОЛОЖИТЬ

КЛАСТЬ

alt: Синонимы

description: Синонимы

description: Ты уже знаешь, что в языке есть слова-синонимы. А могут ли быть синонимами словосочетания или целые предложения?

description:
       Сравни значения словосочетаний и предложений в левом и правом столбиках. Какой вывод можно сделать?

яблочный сок	            сок из яблок
рассказать о брате	рассказать про брата
работал вечерами	работал по вечерам
Он болел.	            Он был болен.

Так как погода испортилась, мы не пошли гулять.
Мы не пошли гулять, потому что погода испортилась.

      Близкие по значению словосочетания или предложения называются синонимическими.

alt: Измени словосочетания по образцу

description:
      Измени словосочетания по образцу. Запиши в тетрадь. Если сомневаешься в написании слов, проверяй себя по словарю.

Образец: нора лисы — лисья нора

дупло белки-
берлога медведя-
след зайца –
рычание льва –
хвост крокодила –
семейство крокодила-

alt: Из истории языка и культуры

description:
Из истории языка и культуры

       В языке существуют устойчивые выражения со словами медвежий, крокодилий, львиный, которые часто используются в разговорной речи.
Медвежья услуга — так говорят о неумелой, неловкой услуге, которая вместо помощи приносит неприятности.
Крокодиловы слёзы — говорят о притворных слезах, неискреннем, притворном сожалении.
Львиная доля — говорят о большей, лучшей части чего-либо.

description:
            Замените примеры словосочетаниями со сложными именами прилагательными.

Образец: дом в пять этажей — пятиэтажный дом.

Линейка в тридцать сантиметров — (...) линейка.
При температуре в сто градусов — при (...) температуре.
На дистанции в сорок километров — на (...) дистанции.
Высота в три метра — (...) высота.
Перелёт длительностью в пять часов — (...) перелёт.
Дома с большим количеством этажей — (...) дома.
Бычок с белым лбом — (...) бычок.
Олень с тонкими ногами — (...) олень.

Слова для справок: трёхметровый, многоэтажный, тонконогий, стоградусный, тридцатисантиметровый, сорокакилометровый, пятичасовой, белолобый.

description:
        Измени каждое предложение так, чтобы выделенное слово стало подлежащим.

Образец. Волной унесло лодку. — Волна унесла лодку.

Картина нарисована детьми.
Небо закрыто тучами.
Победа одержана второклассниками.
Операция проведена врачом.
Выпускниками подготовлен прощальный концерт.
Книга прочитана сестрой.
Земля размыта дождём;

description:
      Вспомните этикетные выражения, которыми можно заменить данные примеры. В случае затруднений обратитесь к словам для справок.

Слова-просьбы. Пожалуйста! ...
Слова-благодарности. Спасибо! ...
Слова-извинения. Простите! ...
Слова-приветствия. Здравствуйте! ...
Слова-прощания. До свидания!

Слова для справок: Прошу вас! До встречи! Извините! Добрый день! Благодарю! Прошу прощения! Будьте добры! Прощайте! Здравия желаю! Очень вам признателен! Всего доброго! Виноват! Не могли бы вы помочь! Привет! Сожалею! Будьте так любезны!
Приветствую вас! Счастливо оставаться! Прошу извинить меня!

description:
             Соедините каждую пару предложений в одно предложение. Вам помогут слова потому что, так как, чтобы, поэтому.

Образец. На небе много туч. Луны не видно. — Луны не видно, потому что на небе много туч.

1. Загорелся красный свет. Все остановились.
2. Нельзя пользоваться лифтом во время пожара. Это опасно.
3. Порыв ветра качнул верхушки елей. На нас посыпались хлопья снега.
4. На улице начался ливень. Мы достали зонтики и надели капюшоны.
5. Настя осталась дома. Она хотела дочитать книгу до конца.
6. Я использую гуашевые краски. Рисунок получился особенно ярким.

title: Презентация к уроку родного русского языка "Можно ли об одном и том же сказать по-разному? "


file_name: 1-Здоровье.pptx

description:
Я - ЗА! здоровый образ жизни

Подготовила:
ученица 8-1 класса
ЧОУ СОШ Лидер
Миних Мария

alt: Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического…

description:
Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характеров, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.

2

alt: Здоровье Болезнь 3

description:
Здоровье

Болезнь

3

description:
Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом.

4

При встречах и расставаниях с близкими нам людьми мы всегда желаем им хорошего здоровья, потому что это — главное условие полноценной и счастливой жизни.

alt: Факторы, влияющие на здоровье человека 5

description:
Здоровый образ жизни

6

Искусство продлить жизнь –
это искусство не укорачивать ее

Здоровый образ жизни (ЗОЖ)
образ жизни человека,             направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.

alt: Компоненты здорового образа жизни 7

description:
Компоненты здорового образа жизни

7

description:
Укрепление иммунитета

8

С одной стороны, иммунная система  защищает организм, а с другой — её состояние зависит от общего здоровья человека.
Если человек активен, крепок, подвижен, и жизнерадостен, то и иммунитет у него будет в порядке, а если слаб и пассивен, то иммунная система будет соответственной.

description:
Здоровое питание

Больше фруктов и овощей, продуктов, наполненных полезными для нашего организма веществами.

9

description:
Режим дня

Для здорового образа жизни важно соблюдение правильного режима дня.

10

alt: Оптимальный двигательный режим

description:
Оптимальный двигательный режим

Активность, активность и еще раз активность!
Нужно обязательно делать зарядку по утрам и побольше двигаться.

11

alt: Занятия спортом 12

description:
Занятия спортом

12

description:
Закаливание

Помощником в ведении здорового образа жизни может стать закаливание организма.
К нему лучше всего приступить еще с детства.
Огромное значение в процессе закаливания играют водные процедуры — укрепляя нервную систему, благоприятно влияя на сердце и сосуды, нормализуя артериальное давление и обмен веществ.

13

alt: Вредным привычкам – НЕТ! 14

description:
Вредным привычкам – НЕТ!

14

alt: Хорошее настроение Одно из важнейших правил здорового образа жизни – это позитивное настроение! 15

description:
16

Здоровый образ жизни является наиболее эффективным средством и методом обеспечения здоровья,                               первичной профилактики болезней и                                          удовлетворения жизненно важной потребности в здоровье.

description:
Здоровый образ жизни помогает выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями.

17

alt: Будьте здоровы !!!

description: Будьте здоровы !!!

intro: Я - ЗА! здоровый образ жизни

ОБЗР

group: Дисциплины

tags: Я - ЗА! здоровый образ жизни

title: Я - ЗА! здоровый образ жизни


file_name: Творческий проект Вода.pptx

description:
Тема:

«Удивительная вода»

Исполнители:учащиеся 7 класса: Андреев Е.
Беляева Е., Гневанова Л.

Руководитель: Ивашкова Т.А.

МКОУ « Брединская СОШ №1"

description:
Актуальность темы:

Почти все физико-химические свойства воды – исключение в природе. Она действительно самое удивительное вещество на свете. Ученые уже немало узнали о воде, разгадали многие ее тайны. Но чем больше они изучают воду, тем больше убеждаются в неисчерпаемости ее свойств, некоторые из которых настолько любопытны, что порой все еще не поддаются объяснению.

description:
Цель проекта:

выявить удивительные свойства воды.

description:
Задачи:

провести опыты;
проанализировать полученные результаты;
сделать выводы.
изучить информацию по данному вопросу;

alt: Предмет исследования: свойства воды

description:
Предмет исследования: свойства воды.
Объект исследования: вода и её различные состояния.
Методы исследования:
изучение и анализ литературы и Интернет–статей по данной теме;
наблюдение;
эксперимент.

description:
Физические свойства воды
Вид молекулы воды →
Существуют три
агрегатных состояния воды:
твёрдое – лёд;
жидкое – вода;
газообразное - водяной пар.
Ученые выделяют как минимум 5 различных состояний воды в жидком виде и 14 состояний в замерзшем виде.
При атмосферном давлении вода замерзает при температуре 0°C и кипит при температуре 100°C.

alt: Вода – удивительное вещество.

description: Вода – удивительное вещество. В отличие от других аналогичных соединений она имеет много аномалий. К ним относятся необычно высокая температура кипения и теплота парообразования. Вода характеризуется высокой теплоем-костью и необычно высоким поверхностным натяжением, из-за него вода отлично смачивает поверхности твердых тел и 	 проявляет капиллярные свойства.

alt: Опыт №1 Попробуйте воду из стакана

description:
Опыт №1

Попробуйте воду из стакана.Какой у неё вкус? А теперь добавьте кусочек сахара или лимона. Что изменилось?
Вывод : вода не имеет вкуса.

alt: Опыт №2 Понюхайте воду в стаканчике

description:
Опыт №2

Понюхайте воду в стаканчике . Как она пахнет ? Теперь добавьте в воду чеснок , перемешайте ложечкой  и снова понюхайте. Что изменилось?
Вывод : вода не имеет запаха.

description:
Опыт №3

Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? ( добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды).
Давайте теперь сравним воду и молоко. В оба стакана положим пуговицы. В каком стакане мы видим  пуговицы? ( ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.

alt: Игра-эксперимент « Цветное молоко»

description:
Игра-эксперимент « Цветное молоко»

Налейте молоко в тарелку.
Добавьте в него по несколько капель краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, чтобы не двигать тарелку.
А теперь хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящий салют в тарелке!

description:
Интересные факты о воде:
Горячая вода замерзает быстрее холодной.
Сверхохлаждение воды. Этим свойством обладает очень чистая вода. При охлаждении ниже точки замерзания такая вода остается жидкой. Её кристаллизация может быть спровоцирована пузырьками газа, примесями, неровной поверхностью емкости. Когда процесс кристаллизации запускается, можно наблюдать, как сверхохлажденная вода моментально превращается в лед.
При температуре -38 °C даже сверхохлажденная вода превратится в лед. При температуре -120 °C с вода становится сверхвязкой или тягучей, как патока, а при температуре ниже -135 °C она превращается в «стекловидную» воду – твердое вещество, в котором отсутствует кристаллическая структура.
Человек за свою жизнь выпивает в среднем 35 тонн воды.
Вода - единственная субстанция, которая встречается в природе в трех формах: твердой, жидкой и газообразной.

alt: Интересные факты о воде При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 6-8 %- полуобморочное состояние, при потере 10% -…

description:
Интересные факты о воде

При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 6-8 %- полуобморочное состояние, при потере 10% - начинаются галлюцинации и появляются проблемы с глотанием. При нехватке 12% - человек погибает.
В составе мантии Земли воды содержится в 10-12 раз больше, чем в Мировом океане.
Только 3% воды на Земле - пресная, причем большая ее часть содержится в ледниках. И лишь 1,1% воды на Земле пригоден для питья.
Вода отражает 5% солнечных лучей, в то время как снег – около 85%. Под лед океана проникает только 2% солнечного света.
Лед неодинаково холоден

description:
Интересные факты о воде.

Химическое соединение H2O в чистом виде в природе не существует. Вода - универсальный растворитель, она растворяет в себе всё, что встречает на пути.
Человек за свою жизнь выпивает в среднем 35 тонн воды.
. В природе существует около 1330 видов воды. Они различаются по происхождению и по количеству растворенных в ней веществ.
До 80% заболеваний обусловлено употреблением загрязненной воды.

alt: Опыт № 1 «Вода течёт вверх». Бумажная полоска, опущенная в воду, постепенно начинает намокать и вместе с водой по ней вверх поднимаются цветные полосы, получившиеся…

description:
Опыт № 1 «Вода течёт вверх».
Бумажная полоска, опущенная в воду, постепенно начинает намокать и вместе с водой по ней вверх поднимаются цветные полосы, получившиеся от маркерных точек.
Мы отлично знаем, что вода стекает вниз, но благодаря высокому поверхностному натяжению вода проявляет капиллярные свойства, что дает ей способность подниматься вверх вопреки земному притяжению.

alt: Опыт № 2«Скрепка на поверхности воды»

description:
Опыт № 2«Скрепка на поверхности воды».
В стакан с водой очень медленно и осторожно опускаем скрепку.
Скрепка может плавать по поверхности воды благодаря высокому поверхностному натяжению, которого достаточно для того, чтобы выдержать вес скрепки.

description:
Опыт № 3«Трусливый перец».
В миску с водой насыпаем перец, он тонким слоем расходится по поверхности жидкости. Для проверки точности опыта сначала опускаем в воду чистый палец. Затем палец с каплей жидкого мыла.
В первом случае вода и перец обволакивают палец и при его поднятии из миски, перец остается на всей поверхности воды и немного на пальце. Во втором случае, как только палец с каплей мыла касается воды, перец «убегает» к краям миски.
Мыло уменьшает поверхностное натяжение воды и перец уплывает в сторону большего натяжения.

description:
Опыт № 4«Вода не выливается
 из перевернутого сосуда»
На горлышко пустой бутылочки накладываем квадратик бинта и закрепляем его с помощью резинки. В бутылочку заливаем воду. Вода легко проходит сквозь бинт и наполняет бутылочку. Теперь зажимаем горлышко бутылки ладонью и переворачиваем её.
Вода заполняет всё пространство между волокнами бинта и из-за силы поверхностного натяжения не может вытечь из перевёрнутой бутылки. Если механически нарушить поверхность, то вода так же начнет течь.

alt: Опыт № 5 «Таяние от давления».

description:
Опыт № 5 «Таяние от давления».
Привязываем гантели к концам лески, на возвышение укладываем кусок льда, а сверху на середину льда положили леску так, что бы груза создавали давление.  Леска постепенно «вошла» в лёд. Так как лёд находился не на весу, то леска не смогла прорезать его до конца.
Натянутая леска перерезает лед, но линии разреза увидеть нельзя: над режущей лёд леской, он остается совершенно целым, так как вода вновь замерзает, не испытывая на себе давления.

description:
Опыт № 6«Ледянная рыбалка».
Положим два кусочка льда на стол. На каждый кусочек положим нитку. Теперь один из кусочков посолим. Нитка вмёрзла в лёд, посыпанный солью, и теперь можно с её помощь подтянуть  этот кусочек льда к себе или даже поднять. К простому льду нитка не примерзла.
Добавляя соль, мы снижаем температуру замерзания, и лед начинает таять. Нитка в этот момент погружается в образовавшуюся воду. Но чем больше образуется воды, тем ниже концентрация соли и тем выше температура замерзания. Так нитка вмораживается в кусочек льда.

description:
Опыт № 7«Свеча и шарик».
Берём два шарика. Первый просто надуваем, а второй надуваем после добавления в него небольшого количества воды (100 мл.). Проводим каждый из шариков над горящей свечой.
Если надутый воздушный шарик поднести к открытому огню - он лопнет. А если в шарик налить немного воды и поместить над открытым огнем, то вода будет забирать тепло и шарик останется целым.

alt: Опыт № 8«Мгновенная заморозка»

description:
Опыт № 8«Мгновенная заморозка».
Пластиковую бутылку с чистой водой мы помещаем на 2 часа в морозилку. По истечении времени аккуратно достаем бутылку и резко ударяем о стол.
Так как в опыте участвует чистая вода, то при охлаждении ниже точки замерзания она остается жидкой. Её кристаллизацию (замерзание) мы запускаем резким ударом бутылки о поверхность, и вода моментально превращается в лед.

description:
Выводы:

На основании проведенных опытов нам открылись новые, ранее не изученные  свойства воды. Мы узнали много нового и интересного. Во-первых, вода может течь не только вниз. Она самопроизвольно может подниматься вверх. Во-вторых, благодаря силе поверхностного натяжения вода может не выливаться из перевёрнутого стакана и удерживать на плаву скрепку. Так же мы узнали, что лед превращается в воду не только под действием тепла, но и под воздействием соли или давления, а вода может превратиться в лед за секунды. Ещё вода обладает отличными теплопроводными свойствами. Поэтому воду можно даже вскипятить в пластиковой бутылке или в бумажной коробке из-под сока или молока.
Оказалось, что проведение опытов – это не только способ изучения, но и способ очень весело проводить время. Такие опыты-фокусы очень понравятся детям и помогут им познакомиться с удивительными свойствами самой простой воды.

alt: Источники информации http://ppt4web

description:
Источники информации

http://ppt4web.ru/fizika/udivitelnye-svojjstva-vody.html
http://www.myshared.ru/slide/429565./
     Используемая литература
Л.А.Горев,Занимательные опыты по физики,М.Просвещение 1985
И.Я. Ланина ,Не уроком единым,М.Просвещение, 1991

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Творческий проект "Вода"


file_name: вред от эл_сигарет2023.pptx

alt: Жданова О.А. воспитатель ГАПОУ

description:
Жданова О.А. воспитатель
ГАПОУ СО«Энгельсский политехникум»

2023г.

description:
Ответственность за нарушение
Наказание за несоблюдение закона останется таким же, что и ответственность за нарушение закона о курении обычных сигарет. Продажа вейпов несовершеннолетним гражданам грозит штрафом от 40 до 60 тыс. рублей (сейчас 20–40 тыс.), для должностных лиц — 150–300 тыс. (сейчас 40–70 тыс.), для юрлиц — 400–600 тыс. (сейчас 150–300 тыс.).

С 1 июня 2023 года будет введен запрет на продажу электронок в розницу на ярмарках, выставках, торговых площадках типа Авито и других интернет магазинов, а также путем так называемой развозной торговли без лицензии на торговлю. Вводится запрет на открытую демонстрацию и выкладку такого товара в магазинах на открытые витрины. Так же продавцов ограничат в рекламе устройств для электронного курения – запретят показывать рекламу вейпов с демонстрацией курения детям до 12 лет. Так же запрещена будет: Продажа вейпов несовершеннолетним, в том числе, без содержания никотина

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 303-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу охраны здоровья граждан от последствий потребления никотинсодержащей продукции”.

Федеральный закон от 28.04.2023 № 178-ФЗ вводит существенные ограничения и запреты на продажу устройств для потребления никотинсодержащей продукции. Под такими устройствами закон понимает любые электронные и иные приборы, которые используются для получения никотинсодержащего или безникотинового аэрозоля и пара, вдыхаемых потребителем, в том числе, электронные системы доставки никотина и устройства для нагревания табака, а также их составные части и элементы. К ним, в частности, относят электронные сигареты (вейпы), моды, испарители и т.д.

Законы Российской Федерации

alt: ОНИ БЕЗВРЕДНЫ ДЛЯ ОКРУЖАЮЩИХ ИХ

description:
миф

ОНИ БЕЗВРЕДНЫ ДЛЯ ОКРУЖАЮЩИХ
ИХ МОЖНО КУРИТЬ ТАМ,
ГДЕ КУРИТЬ НЕЛЬЗЯ

2

Пары, выпускаемые электронными сигаретами, не безвредны для окружающих.
Курить электронные сигареты в местах, запрещенных для курения,
НЕЛЬЗЯ, так как потребление всего, что имитирует курение, в общественных местах запрещено
Федеральным законом № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака».

В итоге, у ребёнка, не получившего очередную дозу никотинового пара, может наблюдаться даже абстинентный синдром

description:
Вывод
Электронные  устройства не помогают бросить курить, а влекут за собой неоправданные траты средств.
Электронная сигарета не подлежит обязательной сертификации, нет ГОСТа и отсутствие лабораторных исследований ВОЗ о безопасности жидкостей, а значит не исключено наличие подделок и это все представляет опасность здоровью.

alt: LSP3F4C6B https://kamchatka.aif

description:
http://luzacrb.medkirov.ru/site/LSP3F4C6B

https://kamchatka.aif.ru/health/paryashchie_deti_chem_opasny_veypy_dlya_podrastayushchego_pokoleniya

https://minzdrav.gov.ru/

Источники:

https://buh.ru/articles/documents/167468/

intro: В материале развеяны мифы  о безопасности вейпов "Вред от электронных сигарет" для классного часа

title: Презентация "Вред от электронных сигарет"


alt: Преодолевшие символизм Кто они : акмеисты и футуристы

description:
Поэты серебряного века

 «Уж на что они непохожи друг на друга, из разной глины. Ведь это все русские поэты не на вчера, не на сегодня, а навсегда. Такими нас не обидел Бог", - так писал о поэтах серебряного века в 1923 году Осип Мандельштам.

description:
Футуристы

Во многом поэтика футуризма усложняла и развивала установку теоретиков символизма на обновление поэтического языка. В отличие от утонченного эстетизма символистов, футуристы осуществили мощный рывок вперед. Они не только обновили некоторые слова, но и радикально изменили сами отношения между текстуальным смыслом и намного энергичнее использовали композиционные и даже графические эффекты. Ключевой технический принцип их работы - принцип "сдвига", канон "сдвинутой конструкци

description:
Новое в поэзии

Принципы "сдвинутой конструкции"  в  лексике, синтаксисе и семантике.
Депоэтизация языка, введение стилистически "неуместных" слов, вульгаризмов, технических терминов.
Разрывная рифмовка
Отрицание классической литературы
 Привычная граница между "низким" и "высоким" просто исчезала.

alt: Истоки футуризма Таковы стихотворения

description:
Истоки футуризма

Таковы стихотворения Давида Бурлюка, для которого "звезды - черви, пьяные туманом", "поэзия - истрепанная девка, а красота - кощунственная дрянь".
Мне нравится беременный мужчина Как он хорош у памятника Пушкина Одетый в серую тужурку Ковыряя пальцем штукатурку <...>

description:
Мы-бунтари

Футуристы переориентировали текст с читаемого на произносимый. Согласно их представлениям, поэзия должна вырваться из книжной темницы и зазвучать на площади. Отсюда поиски новых ритмов, использование куда более причудливых, нежели раньше, рифм, форсированная инструментовка. С этим связана и активная речевая перестройка речетворчества футуристов, использование элементов народной лубочной частушечной поэзии, поэтической рекламы, фольклорных заговоров и т.п. В этом соединении, казалось бы, самых противоречивых элементов проявилась антииерархичность, эстетическое бунтарство футуристов.

description:
Пощечина общественному вкусу

Читающим наше Новое Первое Неожиданное. Только мы - лицо нашего Времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве. Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее иероглифов. Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч., и проч. с Парохода Современности. Кто не забудет своей первой любви, не узнает последней. Кто же, доверчивый, обратит последнюю Любовь к парфюмерному блуду Бальмонта? В ней ли отражение мужественной души сегодняшнего дня? Кто же, трусливый, устрашится стащить бумажные латы с черного фрака воина Брюсова? Или на них зори неведомых красот? Вымойте ваши руки, прикасавшиеся к грязной слизи книг, написанных этими бесчисленными Леонидами Андреевыми. Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным. С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

alt: Мы приказываем чтить права поэтов: 1

description:
Мы приказываем чтить права поэтов:

1. На увеличение словаря в его объеме произвольными и производными словами (Словоновшество). 2. На непреодолимую ненависть к существовавшему до них языку. 3. С ужасом отстранять от гордого чела своего из банных веников сделанный Вами венок грошовой славы. 4. Стоять на глыбе слова "мы" среди свиста и негодования. И если пока еще и в наших строках остались грязные клейма Ваших "Здравого смысла" и "Хорошего вкуса", то все же на них уже трепещут впервые Зарницы Новой Грядущей Красоты Самоценного (самовитого) Слова. Д. Бурлюк, Алексей Крученых, В. Маяковский, Виктор Хлебников

description:
Велимир Хлебников

Крылышкуя золотописьмом Тончайших жил, Кузнечик в кузов пуза уложил Прибрежных много трав и вер. "Пинь, пинь, пинь! - тарарахнул зинзивер. О, лебедиво! О, озари! 1908 - 1909

description:
А вы могли бы?

Я сразу смазал карту будня, плеснувши краску из стакана;
 я показал на блюде студня косые скулы океана.
 На чешуе жестяной рыбы прочел я зовы новых губ. А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб? [1913]

description:
Начало акмеизма

Поэты-символисты исходили из идеи слитности разных сторон и граней жизни. По отношению к конкретным проявлениям действительности, будто намеренно культивировалась некая дальнозоркость. Окружающее лирического героя "земное" пространство становилось бегло прорисованным, специально размытым фоном с проецированными на него "внеземными", "космическими" интуициями. Куда больше доверия было чувственному восприятию, особенно зрительному.

alt: Истоки акмеизма В начале 1910-х гг

description:
Истоки акмеизма

В начале 1910-х гг. Гумилев стал основателем акмеизма - новой литературной школы. Во многом причиной зарождения акмеизма стали результаты теоретического осмысления Гумилевым собственных поэтических исканий. В акмеизме главенствующими стали категории автономии, равновесия, конкретности. В произведениях акмеистов основной упор ставился на воспевание земной жизни и деятельности самого человека. Лирический герой уже не просто пассивный созерцатель бытийных мистерий, но устроитель и открыватель земных красот. Гумилев верит в созидательную силу слова. В нем он ценит не летучесть, но постоянство семантических качеств. Так, в стихотворениях сборника "Чужое небо", присутствует умеренность экспрессии, словесная дисциплина, равновесие чувства и образа, содержания и формы

alt: Дон-Жуан Моя мечта надменна и проста:

description:
Дон-Жуан

Моя мечта надменна и проста: Схватить весло, поставить ногу в стремя И обмануть медлительное время, Всегда лобзая новые уста; А в старости принять завет Христа, Потупить взор, посыпать пеплом темя И взять на грудь спасающее бремя Тяжелого железного креста!

И лишь когда средь оргии победной Я вдруг опомнюсь, как лунатик бледный, Испуганный в тиши своих путей, Я вспоминаю, что, ненужный атом, Я не имел от женщины детей И никогда не звал мужчину братом.

description:
Анна Ахматова

Хорошо здесь: и шелест, и хруст; С каждым утром сильнее мороз, В белом пламени клонится куст Ледяных ослепительных роз. И на пышных парадных снегах Лыжный след, словно память о том, Что в каких-то далеких веках Здесь с тобою прошли мы вдвоем.

description:
Домашнее задание

Подготовится к семинару по творчеству Н. Гумилева

title: презентация к уроку  литературы"Преодолевшие символизм" 11 класс


alt: Классификация организмов - систематика

description:
Классификация организмов -  систематика

Учитель биологии
Шабаткаева З.А.
МКОУ «Гимназия№1»
г. Хасавюрт

description: В итоге эволюционного процесса возникло то разнообразие форм жизни, которое мы наблюдаем при изучении современных и ископаемых видов животных, растений, грибов и микроорганизмов. Их классификацией, т. е. систематизацией, распределением по группам на основе сходства и родства, занимается отрасль биологии, называемая систематикой.

description:
	Еще в древности у человека возникла потребность систематизировать знания о живой природе. К этому вынуждала хозяйственная деятельность. Вначале он делил животных и растения просто - на полезные и вредные, ядовитые и неядовитые.
	Древнегреческие естествоиспытатели и философы Аристотель и Теофраст пытались привести в систему бездну уже известных сведений о живых организмах.

2. Аристотель. 384-322 до н. е.
http://www.rate1.com.ua/ua/nauka/906/?tx_comments_pi1[page]=1&cHash=9e75f588aa

description:
	В средние века развитие сельского хозяйства. И накопление знаний о новых, ранее неизвестных растениях и животных привели к созданию множества различныx классификаций. Они возникали в тот период особенно бурно и основывались на самых разных принципах - расположении по алфавиту, использовании произвольных признаков. Такие системы были искусственными: стоило взять за основу другой признак, и вся система рушилась. Вдобавок общепринятых названий растений и животных еще не существовало  здесь царил полный разнобой.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Айас

description:
	Основоположником систематики стал шведский естествоиспытатель Карл Линней (1707-1778). Он создал лучшую по тем временам систему, но и она была искусственной. В основу классификации он положил не истинное родство организмов, а их внешнее сходство. Причины же такого сходства оставались нераскрытыми.

http://locman.hutor.ru/history/05/23

description: Первую естественную классификацию создал Ч. Дарвин. В ее основу он положил общность происхождения организмов. С этого времени систематика стала эволюционной наукой. Если теперь зоологсистематик объединяет собак, лисиц и шакалов в единую группу собачьих, то он исходит не только из внешнего сходства, но и из их родства.

alt: Царства живой природы Царство Бактерии

description:
Царства живой природы

Царство Бактерии

Царство
Грибы

Царство растения

Царство Животные

alt: Основная единица классификации  это вид

description:
Основная единица классификации это вид.

	Под видом понимают совокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определенную территорию.
	Все наши домашние собаки, несмотря на их внешние различия, относятся к одному виду - Собака.

description:
	Например, вид Собака и вид Волк относят к роду Волк.

http://dreamworlds.ru/page/872/

http://clubs.ya.ru/4611686018427429769/replies.xml?item_no=1196

Близкородственные виды животных объединяют в особую группу, называемую родом.

description:
Близкие, сходные роды животных относят к одному семейству

	Род Волк и род Енотовидная собака входят в состав семейства Собачьи; туда же входят род Лисица и род Песец.

http://specialevents.in.ua/category.php?f=131&

http://forum.deir.org/lofiversion/index.php/t24770-750.html

http://www.kinolog.biz/news/index.php?rss=y&PAGEN_1=9

http://dreamworlds.ru/page/872/

alt: Близкие, сходные семейства объединяют в отряд, отряды - в класс, классы  в тип для животных или отдел для растений, типы - в подцарство, подцарства…

description:
	Близкие, сходные семейства объединяют в отряд, отряды - в класс, классы  в тип для животных или отдел для растений, типы - в подцарство, подцарства - в царство.

http://pictures.live4fun.ru/joke/182430

alt: РОДСТВЕННЫЕ ВИДЫ КЛЕВЕР ЛУГОВОЙ

description:
РОДСТВЕННЫЕ ВИДЫ

КЛЕВЕР ЛУГОВОЙ

КЛЕВЕР ПОЛЗУЧИЙ

РОД КЛЕВЕР

alt: РОД КЛЕВЕР РОД ГОРОХ РОД ФАСОЛЬ

description:
РОД КЛЕВЕР

РОД ГОРОХ

РОД ФАСОЛЬ

СЕМЕЙСТВО БОБОВЫЕ

alt: СЕМЕЙСТВО ИСТОДОВЫЕ СЕМЕЙСТВО БОБОВЫЕ

description:
СЕМЕЙСТВО ИСТОДОВЫЕ

СЕМЕЙСТВО БОБОВЫЕ

ПОРЯДОК БОБОВЫХ

alt: ПОРЯДОК БОБОВЫЕ ПОРЯДОК РОЗОЦВЕТНЫЕ

description:
ПОРЯДОК БОБОВЫЕ

ПОРЯДОК РОЗОЦВЕТНЫЕ

КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ

alt: КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ

description:
КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ

КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ

ОТДЕЛ ЦВЕТКОВЫЕ

alt: ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

description: ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

description:
	Организмы различных систематических групп в процессе исторического развития, приспосабливаясь к постоянно меняющимся условиям среды, давали начало все новым и новым формам.
	Изучение биологического разнообразия еще не завершено. Ученые продолжают открывать неизвестные науке виды.

/

title: Классификация организмов -  систематика


file_name: Сальвадор.pptx

description:
Очертание Сальвадора
2.Вулканы — главная природная достопримечательность. Привлекает туристов и возможность своими глазами увидеть наследие древних индейских цивилизаций.
3.Герб Сальвадора используется в текущей форме с 15 сентября 1912. Его центр состоит из треугольника, в котором пять вулканов, возвышающихся из моря. Они символизируют пять государств-членов Объединённых Областей Центральной Америки.
4,5.Соседские страны(Гватемала и Гондурас)
6. Переведено с английского языка.-Куколка - это толстый лепешка из Сальвадора и Гондураса, приготовленный из кукурузной муки или рисовой муки, похожий на венесуэльскую и колумбийскую арепу. В Сальвадоре, это было официально объявлено национальным блюдом и имеет определенный день, чтобы отпраздновать его.
7.Тасумаль Это руины самого большого города майя в Сальвадоре. Они датируются 100-1200 годами. В комплекс входят пирамиды, храмы, гробницы, ритуальные объекты. Название города переводится как «место сожжения жертв». Также в нем есть поле для игры в мяч и система водостока. В центре Тасумаля его главное сооружение – церемониальная платформа высотой в 24 метра. Возле нее было обнаружено 23 гробницы с артефактами.
8. Нельсон Уильфредо Бонилья Санчес — сальвадорский футболист, нападающий таиландского клуба «Бангкок Юнайтед» и сборной Сальвадора.
9. Флаг Сальвадора.

Выполнила работу: Анжелика Хурцилава

title: Кроссенс


file_name: безопасность в интернете.pptx

alt: Безопасность в интернете

description: Безопасность в интернете

alt: 5 7 12 ВИКТОРИНА БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ

description:
5

7

12

ВИКТОРИНА БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ

description:
1

2

3

15

4

5

6

7

   8

9

10

11

12

13

14

description:
1 вопрос
Ученик 3 класса  Вася Паутинкин зашел на незнакомый ему сайт. Вдруг на экране  компьютера появились непонятные Васе сообщения. Что Васе предпринять?
Закрыть сайт
Обратиться к родителям за помощью
Самому устранить неисправность

description:
Всегда спрашивай родителей о незнакомых
 вещах в Интернете.
Они расскажут, что безопасно делать, а что нет!

description:
2 вопрос
Вася Паутинкин,  бывая в Интернете, часто сталкивается с неприятной информацией, которая «лезет со всех сторон», она мешает ему работать в Интернете. Как Васе избавиться от ненужной информации, чтобы пользоваться только интересными ему страничками?
Установить антивирусную программу
Установить на свой браузер фильтр
Установить новый браузер

description:
Чтобы не сталкиваться с неприятной и
агрессивной информацией в Интернете,
установи на свой браузер фильтр,
или попроси сделать это взрослых —
 тогда можешь смело пользоваться
интересными тебе страничками в Интернете.

description:
3 вопрос
Вася Паутинкин на уроке информатики создал себе электронный ящик. Теперь он может обмениваться сообщениями со своими друзьями. Сегодня  на адрес его электронной почты пришло сообщение: файл с игрой от неизвестного пользователя. Как поступить Васе?
Скачать  файл и  начать играть
Не открывать файл
Отправить файл своим друзьям

description:
Не скачивай и не открывай неизвестные тебе
или присланные незнакомцами файлы из Интернета.

description:
4 вопрос
На уроке окружающего мира Васе задали найти изображения динозавров. Он захотел скачать картинку в Интернете, нажал кнопку «скачать», на экране появилось сообщение отправить SMS на указанный номер в Интернете. Как поступить Васе?
Отправить  SMS на указанный номер в Интернете
Проверить этот номер в Интернете
Не скачивать больше картинки

 Отправь SMS на номер: 89099096666

description:
Если хочешь скачать картинку или мелодию,
 но тебя просят отправить смс — не спеши!
    Сначала проверь этот номер в Интернете
безопасно ли отправлять
на него смс и не обманут ли тебя.
 Сделать это можно на специальном сайте.

description:
5 вопрос
Вася Паутинкин познакомился в Интернете  с учеником 3 класса  Иваном Неизвестным. Иван не учится с Васей в одной школе, и вообще Вася его ни разу не видел.
Однажды Иван пригласил Васю встретится с ним  в парке. Что делать Васе?
Пойти на встречу
Пойти на встречу вместе с мамой или папой
Не ходить на встречу

alt: Не встречайся без родителей с людьми из

description:
Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую.
В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.

alt: Новый друг Васи Паутинкина, с которым

description:
6 вопрос
Новый друг Васи Паутинкина, с которым Вася познакомился вчера в Интернете,  Иван Неизвестный, попросил Васю срочно сообщить ему такую информацию: номер  телефона, домашний  адрес, кем работают родители Васи. Вася должен:
Сообщить Ивану нужные сведения
Не сообщать в Интернете, а сообщить при встрече
Посоветоваться с родителями

description:
Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям
 в Интернете:
где ты живешь, учишься, свой номер телефона.
Это должны знать только твои друзья и семья!

description:
7 вопрос
Вася решил опубликовать в Интернете свою фотографию и  фотографии своих одноклассников. Можно ли ему это  делать?
Нет, нельзя
Можно, с согласия одноклассников
Можно, согласие одноклассников не обязательно

description:
Публиковать фотографии знакомых,
друзей можно только с их согласия.

description:
8 вопрос
Васе купили компьютер. Вася теперь  целый день проводит за компьютером. Через несколько дней у него стали слезиться глаза, появились боли в руках. Что делать Васе?
Продолжать проводить время за компьютером
Соблюдать правила работы за компьютером
Больше никогда не работать на компьютере

description:
Соблюдать правила работы за компьютером!

Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.
Продолжительность одного занятия – не более 60 минут.
После 10–15 минут непрерывных занятий за ПК необходимо сделать перерыв для проведения физкультминутки и гимнастики для глаз.
Продолжительное сидение за компьютером может привести к перенапряжению нервной системы, нарушению сна, ухудшению самочувствия, утомлению глаз.

alt: У Васи Паутинкина много друзей в

description:
9 вопрос
У Васи Паутинкина  много друзей в Интернете, он каждый день добавляет новых друзей в свой контакт-лист в ICQ . Вдруг Васе стали приходить сообщения с неприятным и грубым содержанием. Что Вася должен сделать?
Оскорбить обидчика
Не отвечать обидчику тем же, а продолжить с ним общение
Сообщить взрослым об этом

alt: Сообщать взрослым о сообщениях с грубым содержанием!

description:
10 вопрос
У Васи Паутинкина возникли вопросы при работе в онлайн-среде. Родители Васи уехали в командировку,  бабушка Васи не может ему помочь. К кому Вася может обратиться?
Ему следует подождать приезда родителей
Он может обратиться на линию помощи
«Дети Онлайн»
3. Он может спросить у одноклассников

description:
  Твои родители или другие взрослые могут помочь, или дать хороший совет о том, что тебе делать. Любую проблему можно решить!
Ты можешь обратиться на линию помощи «Дети Онлайн». Специалисты посоветуют тебе, как поступить.

alt: Иван Неизвестный попросил Васю

description:
11 вопрос
Иван Неизвестный попросил  Васю Паутинкина порекомендовать ему детские поисковые системы. Вася поторопился и в письме  допустил ошибки: указал лишние системы. Какие из них являются детскими поисковыми системами?
www.yandex.ru, www.rambler.ru
www.kids.quintura.ru,  www.agakids.ru
www.google.ru, Апорт

alt: www.kids.quintura.ru, www.agakids.ru поисковые системы, в которых будет занимательно и интересно детям!

alt: Иван Неизвестный посоветовал Васе

description:
12 вопрос
Иван Неизвестный посоветовал Васе Паутинкину для просмотра веб-страниц детский браузер. Как вы думаете какой?
Гогуль
Opera
Google Chrome

description:
Гогуль –детский браузер для просмотра веб-страниц.
 Его можно скачать на сайте gogol.tv!

description:
13 вопрос
Вася Паутинкин на уроке информатики научился заходить в Интернет. С помощью чего он может попасть в Интернет?
гиперссылки
веб-страницы
браузера

description: Браузер - средство просмотра веб-страниц.

description:
14 вопрос
Вася Паутинкин на уроке информатики услышал новое слово «нетикет». Что оно обозначает?
правила этикета
правила работы на компьютере
правила сетевого этикета

alt: Нетикет ( Netiquette ) – (англ

description:
Нетикет (Netiquette) –
(англ. Net – сеть, Etiquette - этикет)–
нравственные правила поведения  в компьютерных сетях. Используй при общении смайлики!

:-)    улыбающийся
:-)))   смеющийся
:-D    радостно смеющийся
:-|    задумчивый, нейтральный
:-(    грустный
:-/    недовольный или озадаченный
:-О   удивлённый (рот открыт)

alt: Иван Неизвестный пожаловался Васе

description:
15 вопрос
Иван Неизвестный пожаловался Васе Паутинкину, что на адрес его электронной почты стали часто приходить письма, многие из которых  называются  «спам». Что это за письма?
обычные письма, их можно открывать и читать
письма, в которых находится важная информация
письма, которые нельзя открывать и читать

alt: Письма «СПАМ» нельзя открывать и читать

description: Письма «СПАМ» нельзя открывать и читать.

alt: Интернет во благо!

description: Интернет во благо!

title: безопасность в интернете.pptx


file_name: прил Выставка.pptx

alt: Выставка «Краски осени» Автор:

description:
Выставка «Краски осени»

Автор:
Инамова Т.В.

Приложение 9

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 28 «Огонек» г. Бердск

alt: Приложение 9

description: Приложение 9

alt: Приложение 9

description: Приложение 9

title: Выставка "Осень"


file_name: использование интерактивной онлайн-платформыУчи.ру.pptx

alt: Интерактивной онлайн- платформы учи

description:
использование Интерактивной онлайн- платформы учи.ру для повышения качества образования

Учитель математики МБОУ «СШ №17» Качала Светлана Леонидовна

«Детская природа требует наглядности»
 				       К.Д. Ушинский

description: Интерес к предмету — лучшая мотивация для ученика. И пробудить этот интерес — одна из сложнейших задач педагога.

alt: Учи.ру – это онлайн-платформа, где ученики изучают математику, русский язык, биологию и другие предметы в интерактивной форме

alt: Весь курс (включая подготовку к

description: Весь курс (включая подготовку к ОГЭ и ЕГЭ) разложен на множество взаимосвязанных интерактивных заданий, что позволяет строить индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика

description:
 Ученики могут работать как на уроках, выполняя индивидуальные задания, так и во внеурочное время. Система строит диалог с учеником, когда тот решает задание.
Если ученик отвечает правильно, то система его хвалит и задаёт следующий вопрос, если ученик ошибается в ответе, то система просит его подумать, либо задаёт набор уточняющих вопросов, которые помогают ему прийти к верному решению.

description: Можно в любое время посмотреть, на каком этапе находится тот или иной ученик, открывая его персональную страничку. На ней можно увидеть детальную статистику об образовательных результатах.

alt: Можно узнать, сколько заданий выполнено, за какое количество времени, по какой теме работал, какие задания и темы вызвали наибольшую сложность, сколько ошибок сделал, есть ли…

description: Можно узнать, сколько заданий выполнено, за какое количество времени, по какой теме работал, какие задания и темы вызвали наибольшую сложность, сколько ошибок сделал, есть ли прогресс. Результаты прохождения тем и проценты также приходят мне на электронную почту. Это очень удобно. Можно сразу увидеть, кто и как занимался на прошедшей неделе.

description: Платформа УЧИ.РУ постоянно развивается и дарит учителю новые возможности для развития мотивации учеников.

description: Примерно раз в три-четыре недели проходят марафоны, по окончании выявляются лучшие ученики класса и лучшие классы в школе. Дети соревнуются, выполняя задания и получая за это бонусные баллы.

description:
Всероссийская онлайн-олимпиада по математике —популярное интерактивное соревнование на платформе Учи.ру, направленное на развитие логического и алгоритмического мышления.Задания тренируют  также умение нестандартно подходить к решению различных задач и планировать своё время.

.

alt: У учителя и у каждого ребёнка есть на своей страничке портфолио

description:
Ключевые преимущества:

 доступность для школьников любого возраста;
 усвоение материала без пробелов;
 рост интереса к обучению;
 средство проведения мониторинга качества обучения;
 возможность работать с одарёнными детьми.

description:
Успешного прохождения ГИА нашими учениками!
Отлично отдохнуть!
Крепкого здоровья!
Спасибо за внимание!

intro: Представлен опыт использования дистанционной платформы Учи.ру  на уроках математики и во внеурочной деятельности

title: Использование интерактивной онлайн-платформы Учи.ру


file_name: Кто такие насекомые.pptx

alt: Кто такие насекомые?

description: Кто такие насекомые?

description:
Цель: познакомить обучающихся с насекомыми, научить выделять отличительные признаки этой группы животных.

Планируемые результаты: сравнивать части тела различных насекомых;
узнавать насекомых в загадках, по рисункам;
приводить примеры насекомых;
пользоваться признаком насекомых для определения принадлежности животного к данной группе;
работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний;

alt: Отгадайте загадку Шевелились у цветка

description:
Отгадайте загадку

Шевелились у цветкаВсе четыре лепестка.Я сорвать его хотел -Он вспорхнул и улетел.

description: По количеству видов насекомые – самая богатая группа животных в мире. Они составляют 70 – 75 % всех видов животных, населяющих Землю.

alt: Все насекомые питаются по-разному

description: Все насекомые питаются по-разному. Одни едят растения, другие – мельчайшую живность, третьи – и то, и другое. Некоторые питаются кровью.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: презентация "Кто такие насекомые?"


alt: Урок развития речи Павина А.В

description:
Урок развития речи
Павина А.В

Тема: Знакомимся с картиной «Грачи прилетели» А.Саврасова.

alt: К 16 ЧУ 8 ВРА 17 ГО 4 ЧИ 2 ЧА 13

description:
К
16
ЧУ
8

ВРА
17

ГО
4

ЧИ
2

ЧА
13

ЧУ
18

ТА
14

ВО
5

РИТ

6

ТАЙ
10
С
11

ГРА

1, 7, 12

ХА

3

УК
РЕ
13

ПЛЕ

14

МИ

15

СЛЕ

9

ГРАЧИХА  ГОВОРИТ ГРАЧУ:
 СЛЕТАЙ С ГРАЧАТАМИ К ВРАЧУ.
 ПРИВИВКИ ДЕЛАТЬ НАМ ПОРА
ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ПЕРА!

description:
Кого называют вестником?

Вестник – тот, кто приносит вести (известие).
Вестник – тот, кто вещает, знаменует собой что-то.
(Толковый словарь русского языка  Кузнецова)

alt: Алексей Кондратьевич Саврасов

description: Алексей Кондратьевич Саврасов

alt: А. Саврасов «Грачи прилетели»

description: А. Саврасов «Грачи прилетели»

alt: Составь диалог 1. Слова приветствия

description:
Составь диалог

1. Слова приветствия.
2. В каком музее ты побывал?
3. Какую картину увидел?
4. Кто её автор?
5. Какое время года изображено на картине?
6. Каким художник изобразил небо?
7. Какой снег?
8. Что находится на заднем плане картины?
9. Что изображено в центре картины?
10. Что делают грачи?
11. Какие краски выбрал А.Саврасов?
12. Какое настроение вызывает картина?
13. Понравилась ли она тебе?
14. Слова прощания.

description:
ЗАГАДКА

Чёрный, проворный,
Кричит «Крак!»,
Червякам враг.

description:
Народная примета

Встречай, увидал, весну, грача.
Увидал грача – весну встречай.

alt: Какую ещё птицу называют вестником весны? ?

description: МОЛОДЦЫ!

title: саврасов


file_name: Повторяем пройденный материал, используя средства визуализации. Древний Египет.pptx

description: Повторяем пройденный материал, используя средства визуализации: Древний Египет

alt: С чем ассоциируется данное изображение?

description: С чем ассоциируется данное изображение? О чем оно может нам рассказать?

alt: О Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

description:
+

=

О чем может рассказать данное изображение?

alt: Что это и зачем?

description: Что это и зачем?

description:
+ ОН

Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

alt: Е И Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

alt: О какой особенности Египта может рассказать данное изображение?

alt: Ш Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

description:
10

О чем может рассказать данное изображение?

alt: Н Л А О чем может рассказать данное изображение?

description:
«Живые убитые»

Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

alt: Что это?

description: Что это?

alt: Б Кто это?

description:
Б

Кто это?

alt: А Кто это?

description:
А

Кто это?

alt: С Кто это?

description:
С

Кто это?

alt: Кто это? О чем может рассказать данное изображение?

alt: Т Кто это?

description:
Т

Кто это?

alt: Что это? О чем может рассказать данное изображение?

description:
2т

О чем может рассказать данное изображение?

alt: С Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

alt: Т О чем может рассказать данное изображение?

description: Какие особенности изображения людей в искусстве Египта вы здесь видите?

alt: Н Кто она и чем известна?

description:
Н

Кто она и чем известна?

alt: П Какое слово зашифровано в рисунке и что оно означает?

intro: Данная презентация может быть использована для повторения изученного материала при помощи средств наглядности.


file_name: семья как социальный институт.pptx

alt: Семья как малая группа Признаки: 1

description:
 Семья как малая группа

 Признаки:
1.Связана отношениями взаимопомощи и взаимной ответственности;
2.групповая направленность;
3. эмоциональная атмосфера
Характеристика семьи
по составу: расширенные ( многопоколенные)и нуклеарные;
По количеству детей ( бездетные, малодетные, многодетные)
 по характеру распределения обязанностей ( традиционная ( патриархальная): партнерская ( эгалитарная)

alt: Семья как малая группа Оцените себя: 

description:
 Семья как малая группа

Оцените себя:                        
К1.  могу назвать 3 признака семьи как малой групп ( 0-3, по баллу за каждый признак)
К2. могу назвать не менее 3 критериев для характеристики семьи (0-3, по баллу за каждый признак)
К3.могу назвать виды семей по выделенным критериям и кратко их охарактеризовать ( 0-3, по баллу за каждую характеристику )
 Максимальный балл - 9

description:
Семья как социальный институт

Оцените себя:                        

К1.  могу назвать 3 признака семьи как социального института ( 0-3, по баллу за каждый признак)
К2. могу  проиллюстрировать каждый признак примером(0-3, по баллу за каждый признак)
К3. Могу назвать не менее 3-х функций и каждый проиллюстрировать примером ( 0-3, по баллу за название функции и пример)
Максимальный балл - 9

description:
 Работа в парах:

Задание: составьте  модель ( схему) взаимодействия семьи и других социальных институтов  « Семья среди других социальных институтов»

description:
 Составление схемы и установление взаимодействий

Оцените себя:                        

К1.  схема соответствует теме ( 0-1)
 К2. могу объяснить взаимодействие ( 0-2за каждое обоснование, до 6 баллов)
 Максимальный балл:7

description:
Метод «пяти пальцев» Л. Зайверта: оцениваем эффективность продвижения к цели

М (мизинец) — МЫСЛИ, знания, информация: что нового я сегодня узнал? Какие знания приобрел? В чем возросла моя компетентность, усилился профессионализм? Какие новые и важные идеи сегодня меня озарили?

alt: Б (безымянный) — БЛИЗОСТЬ к цели : что я сегодня сделал и чего достиг?

description:
Б (безымянный) — БЛИЗОСТЬ к цели: что я сегодня сделал и чего достиг?
С (средний палец) — СОСТОЯНИЕ духа: каким было сегодня мое преобладающее настроение, расположение духа? Что было связано с положительными эмоциями и высокой мотивацией?
У (указательный) — УСЛУГА, помощь, сотрудничество: чем я сегодня помог другим? Познакомился ли я с новыми людьми? Улучшились ли мои взаимоотношения?

description:
Б (большой палец) — БОДРОСТЬ, физическое состояние: что я сделал сегодня для моего здоровья, поддержания моих физических сил? Что позволило отдохнуть, восстановить силы? Что сделано сегодня мною для поддержания здоровья, физической формы?

Спасибо за работу! Будьте здоровы!

title: Урок обществознания "Семья как социальный институт"


file_name: милосердие.ppt

description:
МБОУ Сосновская СОШ №2

Классный час
«Милосердие – зеркало души»

Учитель начальных классов
МБОУ Сосновской СОШ №2
Щеглова Людмила Александровна

description:
Знавал я нищего: как тень,
С утра, бывало, целый день
Старик под окнами бродил
И подаяние просил;
Но все, что в день насобирал,
Бывало, к ночи раздавал
Больным, калекам и слепцам,
Таким же нищим, как и сам.
Я.П. Полонский

Н И Щ И Й

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку
                         М. Ю. Лермонтов

alt: ДОБРО ЗЛО

description:
ДОБРО

ЗЛО

alt: Доброта

description: Доброта

description:
Не одежда красит человека, а его добрые дела
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет
Злой плачет от зависти, а добрый – от радости
Добрые слова дороже богатства
Кто добро творит, тому бог отплатит
Лучше всех цену знает добру тот, кто испытал зло

alt: МИЛОСЕРДИЕ ЗЕРКАЛО ДУШИ

description:
МИЛОСЕРДИЕ

ЗЕРКАЛО  ДУШИ

alt: МИЛОСЕРДИЕ - ЭТО ГОТОВНОСТЬ ПОМОЧЬ

description:
МИЛОСЕРДИЕ -

ЭТО  ГОТОВНОСТЬ ПОМОЧЬ КОМУ-НИБУДЬ, ПРОСТИТЬ КОГО-НИБУДЬ, ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ

alt: отзывчивый чуткий внимательный заботливый добрый

alt: МИЛОСЕРДИЕ уважение альтруизм гуманность сострадание человеколюбие

description:
«Мы всей природой пробуждаемся к милосердию, и нет в нашей природе другого столь доброго свойства. Милосердие происходит от любви. Если мы не имеем милосердия и сострадания, мы не имеем ничего»

Святитель
Иоанн Златоуст

description:
«Милосердие есть пристань для нуждающихся, а пристань принимает всех потерпевших кораблекрушение и спасает от опасностей, злые они или добрые»

Митрополит
Филарет

description:
«Милосердие- это любовь, которая взаимности не требует, возможна ко всем людям, в этом его богатство и сила»

философ
Николай Бердяев

alt: Добрый ли ты человек?

description: Добрый ли ты человек?

alt: «Спешите делать добро»

description: «Спешите  делать  добро»

alt: Использованные ресурсы http://days

description:
Использованные ресурсы

http://days.pravoslavie.ru/Life/life2532.htm
http://www.idrp.ru/htm/fair/ioann-zlatoust.htm
http://www.idrp.ru/htm/fair/ioann-zlatoust.htm
http://krotov.info/library/02_b/berdyaev/1911_05_02.html

title: Презентация к классному часу "Милосердие- зеркало души"


file_name: 42 Questions words. 6 class.pptx

alt: Questions words. 6 class

description: Questions words. 6 class

title: 42 Questions words. 6 class


file_name: игра Самый умный.ppt

alt: Самый умный

description: Самый умный

alt: Какой овощ называли священным в

description:
1. Какой овощ называли священным
в Древней Греции?

1 тур

description:
2  Какой овощ называли «бешеными
ягодами »?

alt: Какой овощ был завезен из Южной

description:
Какой овощ был завезен
 из Южной Америки?

alt: Какой овощ был завезен к нам из

description: 4  Какой овощ был завезен к нам из Индии?

description:
5 Какого из этих фруктов или овощей нет
 в сказке    «Чиполлино» ?

alt: 6. Кого называли царицей полей?

description: 6.  Кого называли царицей полей?

alt: 7. Назовите самую большую ягоду

description: 7. Назовите самую большую ягоду

description: 8 Какой из этих овощей или фруктов является самым  лечебным?

alt: 9 Из чего варят компот?

description: 9  Из чего варят компот?

alt: 10 Чего нет в борще ?

description: 10   Чего нет в  борще ?

alt: Дешифровщик 1 АБВ 2

description:
Дешифровщик

   1
АБВ

 2
 ГДЕ

3
ЖЗИ

 4
ЙКЛ

5
МНОП

6
РСТУ

7
ФХЦЧ

8
Ш Щ Ъ Ы

9
ЬЭЮЯ

ДИКОЕ ЖИВОТНОЕ

 51239951

alt: Цифры Русские народные сказки

description:
2 тур

животные

пословицы

писатели

Цифры

Русские
народные
сказки

Окружающий мир

Русский
язык

цветы

мультфильмы

Устный
 счет

Логические
задачи

ребусы

alt: Молочный продукт 1 АБВ 2

description:
Молочный продукт

   1
АБВ

 2
 ГДЕ

3
ЖЗИ

 4
ЙКЛ

5
МНОП

6
РСТУ

7
ФХЦЧ

8
Ш Щ Ъ Ы

9
ЬЭЮЯ

6932541

Дешифровщик

alt: Составить слова из слова ГАСТРОНОМ

description:
3 тур

Составить слова из слова

ГАСТРОНОМ

intro: Интересные задания для ребенка

title: игра Самый умный


file_name: Дистанционка 12.ppt

alt: Вопрос Ответ 1. Что ты читал (-а)?

description:
Вопрос

Ответ

1. Что ты читал (-а)?

Я читал …    .
Я читала ….    .

2. Как называется рассказ?

Рассказ называется …      .

3. Кто автор рассказа?

Автор ….      .

4. Кто главные герои?

…,  …,  …,   …  .

Вопрос

Ответ

1. Что ты читал (-а)?

Я читал …    .
Я читала ….    .

2. Как называется рассказ?

Рассказ называется …      .

3. Кто автор рассказа?

Автор ….      .

4. Кто главные герои?

…,  …,  …,   …  .

alt: Как Женя помогал маме?

description: Как Женя помогал маме?

description:
приводил Лизу из детского сада

Какая приходила мама с работы?

Что делал Женя после школы?

Что мама написала папе?

Накрывал на стол, разливал чай

Мама приходила …  .

description:
Перескажи рассказ по плану
Кто уехал?   (…  уехал.)
Кто остался дома? (Остались дома …, …, … .)
Куда уходили мама и Лиза? (Мама уходила … … . Вместе с мамой  …  ….    …. … .)
Что делал Женя дома? (Женя …, …, …, …, ….)
Как учился Женя? (Учился он … и … .)
Что делал Женя после школы? (После школы … … .)
Что написала мама папе?  (Мама писала папе: … …)

alt: Как Женя помогал маме? убирал постель подметал пол мыл посуду учился в школе чистил картошку кипятил чай

title: Презентация "Хороший помощник"


file_name: Подготовка к впр в 8 классе.pptx

alt: Подготовка к впр

description: Подготовка к впр

description:
Банты, баловать, брала, обзвонит, водопровод, завидно, занята, каталог, квартал

Расставить ударение

description:
Банты, баловать, брала, обзвонит, водопровод, завидно, занята, каталог, квартал

Проверка

alt: Он ушибся, упав с лошади. Морфологический разбор

description:
I Упав (когда? что сделав?) - деепричастие, добавочное действие
II Н. ф. – упасть, + в. Пост. призн.: сов. вид; невозв., неизмен. слово
III обстоятельство

Проверка

alt: План разбора простого предложения 1

description:
План разбора простого предложения
1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
2. Выяснить тип предложения по эмоциональной окраске (невосклицательное или восклицательное).
3. Найти грамматическую основу предложения, подчеркнуть её и обозначить способы выражения, указать, что предложение простое.
4. Определить состав главных членов предложения (двусоставное или односоставное).
5. Определить наличие второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).
6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать способы их выражения (части речи): из состава подлежащего и состава сказуемого.
7. Определить наличие пропущенных членов предложения (полное или неполное).
8. Определить наличие осложнения (осложнено или не осложнено).
9. Записать характеристику предложения.
10. Составить схему предложения.

alt: Ближе к домам жмутся стаи синичек

description:
Ближе к домам жмутся стаи синичек.
Средь полной тиш..ны в глуб..не неба тучи собирающиеся в клубы на юге р..сли медле(нн/н)о и увере(нн/н)о.
В то утро (в)..первые в моей жизн.. я услыш..л пор..зивш..ю меня игру на п..стушьем  ро..ке.

Синтаксический разбор

intro: Задания для подготовки к ВПР в 8 клссе

title: Подготовка к ВПР 8 класс


file_name: 12. Программное обеспечение.ppt

alt: Программное обеспечение Преподаватель

description:
 Программное обеспечение

Преподаватель Шибеко М. Н.

description:
Содержание

Общие понятия
Классификация программного обеспечения
ПО для работы с текстом
ПО для обработки изображений
Прикладное ПО
Офисное  ПО
ПО для работы в Интернете
Какие бывают программы
Программное обеспечение
Виды САПР
Вспомогательные программы (утилиты)
Заключение

description:
ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ

Под программным обеспечением (ПО)  понимается совокупность программ, выполняемых вычислительной системой.

К программному обеспечению относится также вся область деятельности по проектированию и разработке ПО.
Технология проектирования программ;
Методы тестирования программ;
Методы доказательства правильности программ;
Анализ качества работы программ;
Документирование программ;
 Разработка и использование программных средств и другое.

Программное обеспечение – неотъемлемая часть компьютерной системы. Оно является логическим продолжением технических средств. Сфера применения конкретного компьютера определяется созданным для него ПО.

alt: Классификация программного обеспечения

description:
Классификация программного обеспечения

Программы,  работающие на компьютере, можно разделить на три категории:
прикладные программы, непосредственно обеспечивающие выполнение необходимых пользователям работ: редактирование текстов, рисование картинок, обработка информационных массивов и т. д.;
системные программы, выполняющие различные вспомогательные функции, например создание копии используемой информации, выдачу справочной информации о компьютера, проверку работоспособности устройств компьютера и т. д.;
вспомогательное ПО (инструментальные системы и утилиты)

alt: Классификация программного обеспечения

description:
Классификация программного обеспечения

Прикладная программа – это любая конкретная программа, способствующая решению какой-либо задачи в пределах данной проблемной области.

Для IBM PC разработаны и используются сотни тысяч различных прикладных программ для различных применений. Наиболее широко применяются программы:
подготовки текстов (документов) на компьютере – редакторы текстов;
подготовки документов типографского качества – издательские системы;
обработки табличных данных – табличные процессоры;
обработки массивов информации – системы управления базами данных.

description:
ПО для работы с текстом

Текстовые редакторы – для редактирования текстовых документов без оформления
     Блокнот – файлы *.txt

Текстовые процессоры – для редактирования текстовых документов
       WordPad – файлы *.doc (текст + рисунки)
       Word – файлы *.doc, *.docx (текст + рисунки +        таблицы + автофигуры + диаграммы …)
       OpenOffice Writer – файлы *.odt – бесплатно     openoffice.org

alt: ПО для обработки изображений

description:
ПО для обработки изображений

Графические редакторы
Растровые редакторы:
      Paint – файлы *.bmp (также *.gif, *.jpg)
       Adobe Photoshop – файлы *.psd  www.adobe.com
       Gimp – бесплатно www.gimp.org
        Paint.NET – бесплатно   www.getpaint.net

Векторные редакторы:
         CorelDraw – файлы *.cdr  www.corel.com
          Adobe Illustrator – файлы *.ai  www.adobe.com
           Inkscape – бесплатно  www.inkscape.org
          OpenOffice Draw – файлы *.odg – бесплатно

alt: Прикладное ПО Редакторы видео (файлы *

description:
Прикладное ПО

Редакторы видео (файлы *.avi, *.mpg, *.wmv)
       Movie Maker (в составе Windows)
       Pinnacle Studio
       Adobe Premier

Издательские системы – для подготовки печатных материалов (газет, книг, буклетов)
       Microsoft Publisher
       QuarkXPress   www.quark.com
        Adobe InDesign   www.adobe.com
        Scribus  –  бесплатно http://www.scribus.net/

description:
Офисное  ПО

Электронные таблицы – для выполнения расчетов с табличными данными
        Microsoft Excel – файлы *.xls, *.xlsx
        OpenOffice Calc – файлы *.ods – бесплатно

Системы управления базами данных
       Microsoft Access – файлы *.mdb, *.accdb
       OpenOffice Base – файлы *.odb – бесплатно

Создание презентаций
        Microsoft PowerPoint – файлы *.ppt, *.pptx
        OpenOffice Impress – файлы *.odp – бесплатно

description:
ПО для работы в Интернете

Браузеры – для просмотра Web-страниц на экране
      Internet Explorer – бесплатно
      Mozilla Firefox – бесплатно  www.mozilla.org
      Opera – бесплатно   www.opera.com
      Safari – бесплатно    www.apple.com
      Chrome – бесплатно http://www.google.com/chrome/

Почтовые программы – прием и отправка e-mail
      Microsoft Outlook Express (в составе Windows)
      Microsoft Outlook
      TheBat   www.ritlabs.com
      Mozilla Thunderbird – бесплатно

alt: Какие бывают программы Свободное

description:
Какие бывают программы

Свободное ПО с открытым исходным кодом (Open Source): можно бесплатно
запускать и использовать в любых целях
изучать текст программы
распространять (бесплатно или за плату)
изменять код (развитие и усовершенствование)

Бесплатное ПО (Freeware): можно бесплатно использовать; исходного кода нет; есть ограничения на:
коммерческое использование
изменение кода
извлечение данных

description:
Какие бывают программы

Условно-бесплатное ПО (Shareware): бесплатное ПО с ограничениями:
отключены некоторые функции
ограничен срок действия (30 дней)
ограничено количество запусков
раздражающие сообщения
принудительная реклама
Платная регистрация снимает ограничения.

Коммерческое ПО:
плата за каждую копию
бесплатная техническая поддержка (!)
запрет на изменение кода и извлечение данных
быстрое внесение изменений (сервис-паки, новые версии)

description:
Программное обеспечение

Операционные
системы

Системы технического обслуживания

Прикладные программы

Сервисные системы

Инструментальные системы

Операционные среды

Оболочки ОС

Утилиты

Системы программирования

СУБД

Инструментарий ИИ

Офисные системы

alt: Системное программное обеспечение

description:
Системное программное обеспечение

Базовое программное обеспечение

Сервисное программное обеспечение

Операционная система

Операционная оболочка

Сетевая операционная система

Программы диагностики работоспособности ПК

Антивирусные программы

Программы обслуживания дисков

Программы архивирования данных

Программы обслуживания сети

description:
Виды САПР

Интегрированные системы - сочетают в себе возможности системы управления базами данных, табличного процессора, текстового редактора, системы деловой графики.
Бухгалтерские программы – предназначены для введения бухучета, подготовки финансовой отчетности и финансового анализа.
Программы-оболочки – обеспечивают удобный способ общения с компьютером. Операционные оболочки упрощают создание графических программ, предоставляя для этого большое количество удобных средств, и расширяют возможности компьютера.

alt: Вспомогательные программы (утилиты)

description:
Вспомогательные программы (утилиты)

Программы-упаковщики позволяют сжимать информацию на дисках, объединять копии нескольких файлов.
Программы для создания резервных копий информации на дисках позволяют быстро скопировать информацию.
Антивирусные программы предназначены для предотвращения заражения компьютерным вирусом и ликвидации последствий заражения вирусом.
Программы для диагностики компьютера позволяют проверить конфигурацию компьютера и работоспособность.
Программы динамического сжатия дисков позволяют увеличить количество информации, хранимой на диске.
Программы для автономной печати позволяют распечатывать файлы на принтере параллельно с выполнением другой работы на компьютере.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Программное обеспечение


file_name: Презентация 4 класс Зона пустыни.ppt

alt: Веб-квест «Путешествие по пустыне»

description:
Веб-квест «Путешествие по пустыне»

Главная страницаЗаданиеПорядок работыРолиКритерии оценкиЗаключение

Дорогие ребята! Приглашаю вас в составе научной экспедиции отправиться в путешествие по пустыни. А знаете ли вы что такое пустыня? Чем уникально это место? Какие растения и животные обитают там? С какими проблемами сталкиваются местные жители? Не знаете !!!??? Тогда в путь! Желаю удачи!

Подготовила учитель начальных классов МКОУ «Приобская СОШ» Миронова О.А

alt: Цель экспедиции: Изучить природную зону

description:
Цель экспедиции: Изучить природную зону России –пустыню.

Задачи:- изучить особенности климата- изучить растительный мир- изучить животный мир- изучить влияние человека на природу пустыни- сформировать подробный отчёт о своём путешествии

задание

description:
Порядок работы

1.Вам необходимо разбиться на группы по 4-5 человек в каждой.
2. Все участники группы должны выбрать себе одну из ролей: метеорологи, ботаники, зоологи, экологи.
3. Выбрав роль, изучите задания, которые необходимо выполнить.
4. Изучите список полезных ссылок в Инернете (вкладка Интернет-ресурсы), которые вам помогут справиться с заданиями.
5. Исследуйте информационные ссылки по своей роли.
6. Оформите свой отчёт.
  Выбрать роль

alt: Роли метеорологи 1) Изучить климат пустыни 2)

description:
Роли

метеорологи

1) Изучить климат пустыни2) Разработать рекомендации по экипировке для членов экспедицииФорма отчета – памятка с перечнем рекомендаций для путешествия по пустыне

 ботаники

1) Изучить растительный мир пустыни2) Каждому участнику группы подготовить сообщение об одном из растенийФорма отчета – презентация

Зоологи

экологи

1) Изучить экологическую обстановку пустыни2) Придумайте рисунок-символ для каждой из изученных вами экологических проблем, подготовьте защиту-выступление.Форма отчета – рисунки-символы

1) Изучить животный мир пустыни2) Каждому участнику группы подготовить сообщение об одном из животныхФорма отчета – коллаж на листе ватмана

alt: Критерии оценки веб – квеста

description:
Критерии оценки веб – квеста

Ребята, вы хорошо потрудились, пора оценить свою работу.Вы – молодцы, если:1. Работа сделана вовремя.2. Вся информация соответствует теме.3. Факты подтверждены фотографиями, иллюстрациями.4. То, о чем ты узнал, пересказано своими словами.

description:
Критерии оценки

Распределение ролей в группе
  - Вся деятельность распределена между всеми членами команды -  5б.
  - Работа над материалом распределена между большинством участников команды  - 3б.
 - Несколько членов  группы отвечают за работу всей команды.—0б.
Авторская оригинальность
  - Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров  -   5б.
 - В работе присутствуют авторские находки – 3б.
 - Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности-0б.

description:
Ответы на вопросы
 - Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся,  стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы- 5б.
 - Докладчик не на все вопросы может найти убедительные ответы - 3б.
 - Докладчик не может ответить на вопросы -0б.

Оценка «5»-15б.
Оценка «4» - 13- 11б.
Оценка «3» - 9- 6б.
Оценка «2» - 3-0б.

description:
Заключение

Дорогие участники веб-квеста!

Наша экспедиция завершена. Надеюсь, что она была интересной, познавательной, творческой, полной открытий! Вы открыли для себя новую страничку природы. Научились пользоваться интернет ресурсами, делать интересные творческие работы.

intro: Экспедиция в природную зону России- пустыню.Познакомятся с жизнью в пустыне,животным и растительным миром. Узнают с какими проблемами сталкиваются местные жители.

title: Презентация 4 класс "Природная зона пустыни"