file_name: Англия и Ирландия в раннее Средневековье.ppt

description: Британия и Ирландия в раннее Средневековье.

alt: Король Артур (проживал примерно в

description:
Король Артур
(проживал примерно в V-VI веках).
Круглый стол во время переговоров и совещаний обозначал (и обозначает по сей день) –
равноправие и достоинство каждого участника встречи.

В Средние века были широко известны сказания о храбром и могучем короле-Артуре и его сподвижниках — рыцарях Круглого стола.

alt: Артур прославился воинской доблестью и стал национальным героем о нем сложено много поэм, песен, легенд, где вымысел переплетается с реальностью, многие из которых дошли до…

description:
 король Артур прославился воинской доблестью и стал национальным героем
 о нем сложено много поэм, песен, легенд, где вымысел переплетается с реальностью, многие из которых дошли до нашего времени.

alt: Ещё в I в. до н. э. Британия была заселена кельтскими племенами, самым крупным из которых были бритты

alt: Около двух столетий сражались бритты за свою свободу, но в конце концов были либо истреблены, либо оттеснены в западные районы острова, и частично превращены в…

description:
Около двух столетий сражались бритты за свою свободу,
 но в конце концов были либо истреблены, либо оттеснены в западные районы острова, и частично превращены в зависимых людей.
Часть бриттов вернулись на север Галлии и дали название полуострову- Бретань.
На территории Британии племена англов и саксов образовали семь королевств англосаксов, которые постоянно враждовали между собой.

description:
БРИТТЫ

АНГЛЫ

САКСЫ

7 королевств англосаксов.

7 королевств: – Нортумбрия, Мерсия и Восточная Англия (англы); Уэссекс, Эссекс и Сассекс (саксы); Кент (юты).

description:
Ещё с IV века в Британию стали прибывать миссионеры — посланцы папы римского для распространения христианства.
На острове было основано множество монастырей.
 Но переход населения в христианство длился долго…

Миссионер – посланец папы римского с целью распространения христианства

description:
Норманны
 «Боже, избавь нас от ярости норманнов»

В один из июньских дней -793 года обитатели монастыря на острове у Северо-Восточной Англии увидели в море паруса незнакомых кораблей.
Суровые воины с боевыми топорами в руках напали на монастырь, ограбили его и сожгли; многих монахов убили, других увезли в неволю
Родина викингов - Скандинавский полуостров

description:
С этого времени на Британию и другие страны Европы

совершали нападения норманны («люди севера») —

северные германцы: норвежцы, шведы, датчане.

alt: Они населяли Скандинавский и

description:
Они населяли Скандинавский и Ютландский полуостровы,
острова Северного моря и западной Балтики.
На горных пастбищах они разводили скот.
Жители прибрежной полосы -ловили рыбу, охотились на китов и моржей.
Многие скандинавы покидали родину.
Они отправлялись в морские походы ради захвата добычи или плодородных земель.
Участники походов называли себя викингами.
Викинги выступали то как грабители, то как торговцы добычей, то как наёмные воины, завоеватели и переселенцы.

alt: Нападения норманнов заставали население

description:
Нападения норманнов заставали население Западной Европы врасплох.
Завидев издали их длинные, огромные корабли под четырёхугольным красным или полосатым парусом, с  изображениями голов драконов или змей на носах, жители побережья спешили спрятаться в лесах.
 Не успевшие спрятаться погибали под ударами боевых топоров или их брали в плен и увозили из родных мест.
Всё, что нападавшие не могли забрать с собой, норманны сжигали.
Люди в то время часто молились так: «Боже, избави нас от ярости норманнов!»
Несколько раз норманны осаждали Париж, нападали и на другие города Франции.
Королям приходилось откупаться от них серебром и золотом.

description:
Норманны с востока Скандинавии, известные на Руси как варяги, совершали походы в Восточную Европу.
 Они добирались до верховьев Волги и спускались по её течению в Каспийское море, где торговали с арабами и другими народами Востока.
По Днепру варяги двигались в Чёрное море и добирались до Константинополя.
Это был «путь из варяг в греки».
Варяги, особенно шведы и норвежцы, нередко служили на Руси в качестве дружинников и смешивались со славянами. От одного из них— Рюрика,  вели свой род князья Древней Руси (Рюриковичи).

description:
Выходцы из Скандинавии массами переселялись в Ирландию и Восточную Англию.
 Датчанам удалось захватить значительную часть Англии вместе с городом Лондоном и закрепиться там.
Возглавил борьбу англосаксов против датчан король одного из государств Альфред, которого позже назвали Великий (871—899).
Он был образованным человеком и приглашал в Англию учёных монахов из других стран Европы; по его указанию был составлен первый общеанглийский сборник законов.

description:
Альфред Великий
(король Уэссекса в 871-899/901 гг.). Первым из англосаксонских королей стал именовать себя королём Англии.

Альфред Великий.
Сначала Альфред терпел от датчан поражения.
Наряду с ополчением из крестьян, Альфред создал конное войско.
Для обороны от датчан он сооружал крепости, строил морской флот, чтобы защитить от врагов побережье.

description:
Альфреду удалось отбросить датчан за реку Темзу, освободив Лондон.
При преемниках Альфреда англосаксы подчинили себе местных датчан, и Англия объединилась в единое государство.
Но англичане были вынуждены ещё долгие годы платить норманнам дань золотом и серебром — так называемые датские деньги.
«Датские деньги» - средства, чтобы откупиться от нападения викингов или выкупить захваченный город и земли

description:
В начале X века одному из отрядов норманнов удалось закрепиться на севере Франции.
 Занятая ими территория стала называться герцогством Нормандия.
Теперь уже выходцы из Нормандии начали совершать плавания в Средиземном море.
Их предводители, завоевав южную часть Италии и Сицилию, объединили их в единое Сицилийское королевство.
Норманны со временем, оседая на новых землях, прекращали грабежи и разбои, превращались в мирных людей, начинали заниматься торговлей и пользоваться благами европейской культуры.
Воины-норманны приняли христианскую веру и смешались с местными жителями.
С XI века походы норманнов в другие страны прекратились: европейские государства уже могли дать им отпор.

description: В IX—XI веках в Скандинавских странах образовались королевства Дания, Швеция, Норвегия.

alt: Ирландия. Особым миром в Раннее

description:
 Ирландия.
Особым миром в Раннее Средневековье была Ирландия.
- Она располагалась на острове, на самой отдаленной западной окраине Европы.
- Отдаленность, замкнутость, слабые связи с другими странами влияли на развитие Ирландии.
- Единого государства в Ирландии не было.
Поэтому жители Ирландии не могли оказывать серьёзного отпора норманнам, которые стали вторгаться в Ирландию в конце 8 века.- Особенностью Ирландии было то, что её жители одними из первых приняли христианство.
- Уже в 5 веке христианство распространилось по всему острову.
- В дальнейшем: в Ирландские монастыри приезжали обучаться христиане со всей Европы.

alt: Святой Патрик (небесный покровитель

description:
Святой Патрик
(небесный покровитель Ирландии, 17 марта).

alt: Запиши верный ответ . Какое слово в списке лишнее?

description:
№1. Запиши верный ответ.
Какое слово в списке лишнее?
Слова: варяги, финикийцы, Ирландия, Круглый стол, саксы.
№2. Вставь пропущенные слова в предложение.
(Учти, что среди ответов есть лишний).
В истории сохранилось много старинных английских легенд о __________________. По преданию, Артур ____________. Рыцари Круглого стола ___________________________.
1) были благородными и отважными;
2) был воспитан Мерлином;
3) короле Артуре и рыцарях Круглого стола;
4) искали Экскалибур.
№3. Выбери из списка верное утверждение.
1) Скандинавию омывает Средиземное море.
2) Норманны создали буквенную письменность.
3) Норманны часто грабили прибрежные поселения.

description:
Домашнее задание:

 § 5, подготовиться к обобщающему
Тестированию о главе 1.

intro: Презентация по предмету "История Средних веков " для обучающихся 6 класса ООО

title: "Англия и Ирландия в раннее Средневековье"


file_name: Внеклассное_мероприятие_по_математике_в_1_классе.ppt

alt: Интеллектуальная игра Посчитай-ка

description:
         Интеллектуальная игра

Посчитай-ка

alt: Паровозик из Ромашково Далеко-далеко

description:
Паровозик из Ромашково

Далеко-далекоПо железному
                    пути,Может этот
             молодец
Увезти нас в
    любой конец.

alt: Лучше умственной зарядки Нет для взрослых и детей

description: Лучше умственной зарядкиНет для взрослых и детей.Кто сейчас играет с нами,Тот становится умней.

alt: 1 станция «Циферки»

description:
1 станция
 «Циферки»

description:
8

9

0

2

4

6

7

1

alt: 2 станция «Сосчитай-ка»

description:
2 станция
«Сосчитай-ка»

alt: В тарелке лежали 4 морковки и 3 яблока

description:
В тарелке лежали 4 морковки и 3 яблока.

Сколько фруктов
было в тарелке?

alt: У мамы дочка Даша, сын Саша, собака

description: У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы?

alt: Прилетели 2 чижа, 2 стрижа и 2 ужа

description: Прилетели 2 чижа, 2 стрижа и 2 ужа. Сколько птиц стало возле дома?

alt: На полке стояли детские книжки

description: На полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну, потом еще две. Сколько книжек она прочитает?

description: Росла одна елочка, на ней – восемь ветвей. На каждой по апельсину. Сколько всего апельсинов выросло на елочке?

alt: Во дворе куры. У всех кур 10 ног

description: Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе?

alt: 3 станция «Спортивная»

description:
3 станция
«Спортивная»

alt: 4 станция Геометрово

description:
4 станция
Геометрово

alt: 5 станция Внимательная»

description:
5 станция
 Внимательная»

alt: Сколько треугольников изображено на рисунке?

alt: 6 станция «Музыкальная»

description:
6 станция
«Музыкальная»

alt: 7 станция «Разгадай-ка»

description:
7 станция
«Разгадай-ка»

alt: Р1а Родина ла100чка ласточка по2л подвал

alt: 40а сорока ви3на витрина сви100к свисток

alt: 8 станция «Шифрограмма»

description:
8 станция
«Шифрограмма»

alt: Шифрограмма 16 ! 13 д 9 м 2 е 5 т 12 о 15 ы 4 я 10 о 11 л 3 б 8 ы…

description:
Шифрограмма

16

!

13

д

9

м

2

е

5

т

12

о

15

ы

4

я

10

о

11

л

3

б

8

ы

6

а

1

Р

7

в

14

ц

alt: Ребята, вы молодцы!

description:
Ребята,

вы молодцы!

alt: До свидания! До новых встреч!

description:
До свидания!

До новых встреч!

alt: Презентацию подготовила: Плюхина

description:
Презентацию подготовила: Плюхина Людмила Геннадьевна, учитель начальных классов
I квалификационной категории
МКОУ «Гимназия №9»

Используемые интернет-ресурсы:
http://www.uchportal.ru/load/189-1-0-27665
http://samarapedsovet.ru/load/nachalnye_klassy/prezentacii/kvn_po_matematike_
http://bondarchuks.ucoz.ru/load/prezentacija_vneklassnogo_meroprijatija_po_matematike
http://school2kld.ucoz.ru/blog/vneklassnoe_meroprijatie

математика

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по математике "Сосчитай-ка" 1 класс, презентация


alt: Зачетный лист ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

description:
  Зачетный лист
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

description:
1.Даты  и события:
1912
1.08.1914
Август-сентябрь 1914
Весна 1915
Май 1916
Декабрь 1916
11.11.1918

alt: Понятия ТРОЙСТВЕННЫЙ СОЮЗ АНТАНТА

description:
2. Понятия
 ТРОЙСТВЕННЫЙ СОЮЗ
АНТАНТА
ПОРОХОВАЯ БОЧКА ЕВРОПЫ
ЧЕТВЕРНОЙ СОЮЗ
ВНУТРЕННИЙ МИР
ВЕЛИКОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ
ПАТРИОТИЧЕСКАЯ ТРЕВОГА
ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС
«ОКОПНАЯ ВОЙНА»
«МИНИСТЕРСКАЯ ЧЕХАРДА»
«СНАРЯДНЫЙ ГОЛОД»
КОНЦЕССИИ
АННЕКСИИ
ПОРАЖЕНЦЫ
ИНФЛЯЦИЯ
СПЕКУЛЯЦИЯ

alt: Имена Франц Иосиф I Габсбург Франц

description:
 3.Имена
Франц Иосиф I Габсбург
Франц Фердинанд
Гаврила Принцип
Вильгельм II
П.К. Ренненкампф
А.В. Самсонов
Г.Е.Распутин
Н.Н.Романов
Ф.Юсупов

А.А.Брусилов
К.  Арцеулов
А. Казаков
К.Ф.Крючков
П.Н.Нестеров

intro: Данная презентация позволяет опросить учащихся по теме в различных вариантах.она содержит основные понятия, даты и имена. предполагается устная работа, взаимоопрос, открытый диктант.

title: Первая Мировая война


file_name: Малые тела солнечной системы.pptx

alt: Малые тела Солнечной системы: астероиды, карликовые планеты, кометы

description:
Малые тела

К малым телам Солнечной системы относят астероиды, метеорные тела, кометы, тела пояса Койпера. Астероиды имеют размеры менее тысячи км. Более мелкие тела, чем астероиды, называются «метеороидами» или метеороидными телами, они могут иметь размеры порядка нескольких метров и даже меньше.

description:
Астероиды

Астероид – это небольшое планетоподобное тело Солнечной системы, размером от нескольких метров до тысячи километров, астероиды часто называют малыми планетами (но не карликовыми планетами!).

description:
Греки и троянцы находятся на одинаковом расстоянии от Солнца и от Юпитера. Два равносторонних треугольника «Солнце-Юпитер-Греки» и «Солнце-Юпитер-Троянцы», расстояние 5,2 а.е.

Большинство орбит астероидов сконцентрировано в главном поясе астероидов между орбитами Марса и Юпитера на расстояниях от 2,0 до 3,6 а. е. от Солнца. Общая масса астероидов оценивается примерно в 1/1000 массы Земли.

alt: История открытия астероидов В 1766 году

description:
История открытия астероидов

В 1766 году Иоганном Даниелем Тициусом, а в 1772 году независимо от него Иоганном Элертом Боде, была подмечена закономерность в ряде чисел, выражающих средние расстояния планет от Солнца, так называемое правило Тициуса – Боде:
a = 0,1∙(3∙2n – 2 + 4) а. е.,
где n = 1 для Меркурия, 2 для Венеры, 3 для Земли и так далее.
В полученном ряду цифр место для пятой планеты отсутствовало.
В 1781 году был открыт Уран.

description:
К концу XIX века их было известно уже несколько астероидов. В настоящее время известны орбиты нескольких десятков тысяч.
С 2006 года первый найденный астероид Церера отнесен к карликовым планетам. Таким образом, самый крупный астероид – Паллада главного пояса астероидов имеет размеры примерно 538 км. В настоящее время параметры орбит известны примерно у 10000 астероидов. Крупнейшие среди астероидов - Паллада (538 км), Веста (526 км) и Гигия (450 км).
Считается, что число астероидов размером более 200 км порядка тридцати пояса астероидов.

description:
Астероиды вблизи Земли

Опасные космические объекты, такие как астероиды, орбиты которых пересекают орбиту Земли, представляют серьезную угрозу существованию человеческой цивилизации при столкновении Земли с астероидом.

description: За последние годы крупные астероиды пролетали неоднократно, вызывая страх и тревогу. В 1936 году астероид Адонис пролетел в 2 млн.км от Земли, в 1937 г. Астероид Гермес пролетел на расстоянии 800 тыс.км от Земли. В 1996 г. Астероид Таутатис пролетел на расстоянии 450 тыс.км от Земли

description:
Оценка опасности столкновения Земли с астероидами и кометами

События, не имеющие последствий (Белая Зона)

0

Вероятность столкновения в ближайшие десятилетия равна 0. К этой же категории событий относятся столкновения с объектами, которые не смогут достигнуть поверхности Земли, сгорев в ее атмосфере.

Заслуживающие внимания (Зеленая Зона)

1

Вероятность столкновения крайне низка, порядка вероятности случайного столкновения Земли с объектом такого же размера. (скорее всего, слежения подобные тела в ближайшие десятилетия с Землей не встретятся)

Вызывающие беспокойство (Желтая Зона)

2

Близкий, но не являющийся чем-то необычным, пролет. Столкновение очень маловероятно. (подобные события происходят нередко)

3

Близко пролетающее тело, вероятность столкновения 1% или выше. Столкновение способно вызвать только локальные разрушения.

4

Близкий пролет с вероятностью столкновения 1% или более. Столкновение способно вызвать региональные разрушения.

Явно угрожающие события (Оранжевая Зона)

5

Близкий пролет, который может с существенной вероятностью вызвать столкновение, приводящее к региональной катастрофе.

6

Близкий пролет, который с существенной вероятностью может вызвать столкновение, приводящее к катастрофе с вероятными глобальными последствиями.

7

Близкий пролет, который с существенной вероятностью может вызвать столкновение, приводящее к катастрофе с неизбежными глобальными последствиями.

Неизбежное столкновение (Красная Зона)

8

Столкновение приводящее к локальным разрушениям. Такие столкновения с Землей происходят от одного раза в 50 лет до раза в 1000 лет.

9

Столкновение приводящее к региональным разрушениям. Такие события происходят от одного раза в 10000 лет до одного раза в 100000 лет.

10

Столкновение приводящее к глобальной катастрофе с изменением климата. Такие события случаются один раз в 100000 лет или реже.

description:
Размеры и состав астероидов

Самый крупный астероид – Паллада. Ранее самым крупным астероидом была Церера, но её отнесли в 2006 году к карликовым планетам

Название астероида

Размер

2 Паллада

538 км

4 Веста

526 км

10 Гигия

450 км

31 Ефросина

370 км

704 Интерамния

350 км

511 Давида

323 км

65 Кибела

309 км

description:
Метеоры и болиды

Явление сгорания метеорного тела в атмосфере планеты называется метеором. Метеор – это кратковременная вспышка, след от сгорания проходит через несколько секунд.
За сутки в атмосфере Земли сгорает около 100000000 метеорных тел.

alt: Если следы метеоров продолжить назад, то они пересекутся в одной точке, называемой радиантом метеорного потока

description: Исключительно редко метеорные тела бывают сравнительно больших размеров, в этом случае говорят, что наблюдают болид. Очень яркие болиды видны и днём

description:
Метеориты

Если метеорное тело достаточно большое и не смогло полностью сгореть в атмосфере при падении, то оно выпадает на поверхность планеты. Такие упавшие на Землю или другое небесное тело метеорные тела называют метеоритами.

description: Самые массивные метеорные тела, имеющие большую скорость, выпадают на поверхность Земли с образованием кратера.

description:
В зависимости от химического состава метеориты подразделяются на каменные (85 %), железные (10 %) и железо-каменные метеориты (5 %).

каменные

железные

Железо-каменные

Мереорит Бондок. Филиппины. Найден 1956 г.
Общий вес нескольких экземпляров 888 кг.

Метеорит Дронино, Россия Фрагмент 291 г.
Изменить  коричневый фон

Метеорит Брагин
Найден в России в 1807 г. Имеет 13 фрагментов общим весом 853 кг.

description:
Кометы

Кометы – самые многочисленные, самые протяжённые и самые удивительные небесные тела Солнечной системы. Слово «комета» в переводе с греческого означает «волосатая», «длинноволосая». При сближении с Солнцем комета принимает эффектный вид, нагреваясь под действием солнечного тепла так, что газ и пыль улетают с поверхности, образуя яркий хвост.

description:
Типы хвостов комет

Типы хвостов комет исследовал русский астроном Ф. А. Бредихин. В конце XIX века от разделил хвосты комет на три типа:

I тип хвостов комет прямой и направлен в сторону от Солнца по радиусу вектору.
II тип хвостов широкий, изогнутый.
III тип хвостов направлен вдоль орбиты кометы. Такие хвосты неширокие.

description:
Строение кометы

У каждой кометы несколько различных составных частей:
Ядро: относительно твердое и стабильное, состоящее в основном изо льда и газа с небольшими добавками пыли и других твердых веществ.
Голова (кома): светящаяся газовая оболочка, возникающая под действием  электромагнитного и корпускулярного излучения Солнца. Плотное облако водяного пара, углекислого и других нейтральных газов сублимирующих из ядра.
Пылевой хвост: состоит из очень мелких частиц пыли уносимых от ядра потоком газа. Эта часть кометы лучше всего видна невооруженным глазом.
Плазменный (ионный) хвост: состоит из плазмы (ионизованных газов), интенсивно взаимодействует с солнечным ветром.

title: Малые тела солнечной системы


file_name: презентация разделяй грамотно Новый Урал.pptx

alt: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» п

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа»п. Новый Урал

Социально-экологический проект
«Разделяй грамотно»

  Выполнили: ученицы 8 «А» класса,
Тетюшина Арина и Шайкина Диана
Руководитель: учитель технологии и физики
МОУ «СОШ» п. Новый Урал
Горбатова Татьяна Ивановна

2022 год

alt: Описание проблемы Владимир Владимирович

description:
Описание проблемы

Владимир Владимирович
Путин

президент
Российской Федерации

alt: Мероприятия, направленные на формирование экологической культуры обучающихся

description:
Цель: создание площадки для раздельного сбора мусора, на прилегающей территории школы

Задачи:
изучить литературу и интернет-источники по данной теме;
провести опрос среди обучающихся, педагогов, работников школы и жителей сельского поселения и проанализировать их;
определить место для создания площадки под сортировку бытовых отходов;
найти место приёма сортированного мусора и заключить договор на его сдачу;
разработать дизайн-проект площадки по раздельному сбору твёрдых бытовых отходов;
разработать план мероприятий по реализации проекта;
рассчитать финансовые затраты по реализации проекта;
определить ожидаемые результаты от реализации проекта.

alt: Результаты опроса

description: Результаты опроса

description: Место под площадку для раздельного сбора мусора.

alt: Пункт приёма сортированного мусора

description: Пункт приёма сортированного мусора

alt: Наш выбор твёрдых бытовых отходов для сбора

description:
Примеры площадок для раздельного сбора мусора

Бюджетные варианты

Дорогостоящие варианты

№ 1

№ 2 Наш выбор

№ 3

№ 4

№ 5

alt: План мероприятий № Этап проекта

description:
План мероприятий

№

Этап проекта

Срок реализации

1

Повторный анализ местности

06.06.2022- 10.06.2022

2

Анализ рынка сооружений, материалов и инструментов

14.06.2022- 17.06.2022

3

Приобретение необходимых материалов и оборудования

20.06.2022 – 24.06.2022

4

Подготовка местности (заливка основания для площадки, установка бордюрного камня)

27.06.2022 – 01.07.2022

5

Установка сооружений (ограждения, крыши и контейнеров)

04.07.2022 – 08.07.2022

6

Установка информационных знаков, стендов

11.07.2022 – 14.07.2022

alt: Финансовые затраты установка площадки под контейнеры № п/п

description:
Финансовые затратыустановка площадки под контейнеры

№ п/п

Наименование

Кол-во

Ед. изм.

Цена за 1 ед. (руб.)

Общая стоимость (руб.)

Цемент 50 кг

10

м

350

3500

2.

Щебень

5

т

1000

5000

3.

Профлист (вишнёвый)

32

м²

650

20800

4.

Профильная труба 80*80*2

36

м.п.

600

21600

5.

Профильная труба 40*20*2

26

250

6500

6.

Песок

30

м

80

2400

7.

Сетка армирующая

9

м²

350

3150

8.

Электроды

1

п

2200

9.

Бордюрный камень

9

м.п.

300

2700

10.

Эмаль 3 в 1 (чёрная)

1

б

2400

11.

Уайт спирит

550

12.

Саморезы кровельные (вышня)

-

1500

13.

Круги отрезные, зачистные

1700

14.

Расходные материалы (кисти, перчатки и т.д.)

5000

15.

Транспортные расходы

15000

Итого материалы:

94000

№ п/п

Наименование

Кол-во

Ед. изм.

Цена за 1 ед. (руб.)

Общая стоимость (руб.)

Земляные работы

2

м²

1500

3000

2.

Подготовка щебёночной подушки (с трамбовкой)

-

5000

3.

Сварочные работы

30000

4.

Монтаж сетки армирующей

9

м²

150

1350

5.

Установка бордюрного камня

м.п.

350

3150

6.

Бетонные работы

2,5

м³

8000

20000

7.

Разгузочно- погрузочные работы

-

3000

8.

Зачистка профтрубы

62

м.п.

250

15500

9.

Монтаж профлиста

32

м²

300

9600

10.

Уборка и вывоз мусора

-

4000

Итого работы:
Итого:

99250
193250

alt: Финансовые затраты на закупку контейнеров

alt: Бытовые отходы – одна из главных экологических проблем

alt: Реализация проекта будет способствовать:

alt: Махатма Ганди (02.10.1869г – 30

description:
Махатма Ганди(02.10.1869г – 30.01.1948г)индийский политический и общественный деятель

«Хочешь изменить мир,
 начни с себя!»

title: презентация к социально-экологическому проекту "Разделяй грамотно"


file_name: Урок 6. Что такое тема и главная мысль текста.ppt

alt: Что такое тема и главная мысль

description:
 6.

Что такое тема и
главная мысль.

alt: Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

description:
Что такое? Что случилось?Почему звенит звонок?
Все готовы. Стол в порядке. Начинается урок.

Организация начала урока

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: й ий хороший урожай

description:
й ий
хороший урожай

description:
  Прочитай слова.  Поставь ударение в словах там, где это необходимо.  Найди слово, которое состоит из двух слогов,  и ударение падает на второй слог.

 Осень, прощай, здравствуй,
 сентябрь, ласточка, лес,
 роща.

description:
Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают твёрдые согласные звуки. Выпиши слово, которое состоит из букв, обозначающих твёрдые согласные звуки.

 Школа, книга, пенал,
лыжи, цветы, кошка.

description:
Какая группа слов соответствует правилу «Безударная гласная
в корне слова»?

1. Дочка, точки, ночной, личный.

2. Волчата, нога, врачи, силач.

3. Голубь, паровоз, ёрш, лоб, снег.

description:
Прочитайте и скажите, можно ли утверждать, что здесь
написан текст? Докажите.

Сформулируйте тему урока. О чем мы будем говорить на
уроке?

Слоны - умные животные. Их учат, и они
всякую работу  делали и брёвна таскают, и
землю копают, и воду таскают. Они даже с
детьми  ходят и смотрят, чтобы детей никто
не обижал.
                                       по Б. Житкову

description:
Тема текста- это то, о ком или о чём говорится в тексте.

   В старину книги писались от руки. Работа шла медленно. На каждую уходило пять-шесть лет. С большой любовью украшали первую букву. Книга выходила на славу. Ее бережно хранили.

              ?

alt: Осень. Часто идут теплые дожди

description:
    Осень. Часто идут теплые дожди. Я с Андреем бегу в рощу за грибами. Я ищу лисички. С дуба упал лист. Он накрыл кучку лисичек. Андрей заметил белый гриб.

Озаглавь текст.

description:
 13-17

 17-19

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
 сентябрь

Сентябрь- девятый месяц календарного года,
первый осенний месяц.

alt: В сентябре лес реже и птичий голос тише

description:
 В сентябре лес реже и птичий голос
                                                          тише. В сентябре лето кончается, осень
                                                 начинается.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.

Прочитай пословицы про сентябрь. Как ты их понимаешь?

alt: Найди начало и конец предложений

description:
Найди начало и конец предложений.  Озаглавь текст. Спиши.

  Лиса встретила зайца он
 бросился в кусты кусты
 были густые не нашла
лиса зайку а он и рад.

            ?

description:
Проверь себя. Найди существительные и глаголы в тексте.

   Лиса встретила зайца. Он
бросился в кусты. Кусты
были густые. Не нашла
лиса зайку. А он и рад.

            Зайка.

alt: Т житель

description:
 Т

 житель

alt: р жир

description:
 р

 жир

description:
-Что вы узнали о тексте?
-Что такое главная мысль?

description:
-Оцените свою работу на уроке.
«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» с заданием пока не справился.

description: Стр.19 , Упр. 17

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Что такое тема и  главная мысль." - 2 класс


file_name: Математика. Великие русские ученые..pptx

alt: Математика Великие русские ученые

description:
Математика

Великие русские ученые

description: Математика — это язык, на котором написана книга природы.                                           Галилео Галилей

description: Математика, как наука, создана ни одним человеком и не сразу, а постепенно, в течении многих тысяч лет. Огромный вклад в развитие математики внесли величайшие ученые планеты. Мы по праву гордимся великими математиками: М.В. Ломоносовым Н.И. Лобачевским, С.В Ковалевской, П.Л. Чебышевым.

description:
Эти слова принадлежат гениальному русскому ученому М.В. Ломоносову (1711-1765). Это высказывание показывает, какое исключительное значение для развития ума придавал он этой науке.

«Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит».

description:
Величайший гений человечества не раз подчеркивал значение математике для понимания законов природы, для подчинения её силе человеку.

М.В. Ломоносов является творцом многих научных открытий. Он величайший химик, физик, геолог, историк, языковед и даже поэт. А.С. Пушкин сказал о нем: «Ломоносов создал первый русский университет. А лучше сказать, сам был нашим первым университетом».

description: Вся жизнь Николая Ивановича Лобачевского была посвящена служению науке, служению Родине. Он является в полном смысле слова революционером науке, сделавшим великие открытия в геометрии. Эти открытия дали мощный толчок дальнейшему развитию геометрии, математике в целом и физике.

description:
Более двух тысячелетий после Евклида многие ученые- математики пытались доказать этом математическое предложение, но всегда их попытки оказывались безуспешными.

Принятая Евклидом в его «Началах» аксиома, которая утверждает, что на плоскости через точку, взятую вне данной прямой, можно провести только одну прямую, параллельную этой прямой, называется «аксиома параллельности Евклида».

Пересечения прямых

description:
Н.И. Лобачевский создал новую геометрию, которая в отличие от геометрии Евклида названа геометрией Лобачевского.Имя Н.И. Лобачевского прочно вошло в мировую науку и состоит в одном ряду с Евклидом, Архимедом, Галилеем и Ньютоном.

Только в 1826 году великий русский ученый профессор Казанского университета Н.И. Лобачевский доказал, что используя все другие аксиома Евклида, это математическое предложение доказать нельзя, что оно действительно должно быть принято за аксиому

alt: Высокий лоб, нахмуренные брови,

description:
         Высокий лоб, нахмуренные брови,
         В холодной бронзе — отраженный луч...
         Но даже неподвижный и суровый
         Он, как живой, — спокоен и могуч.
         Когда-то здесь, на площади широкой,
         На этой вот казанской мостовой,
         Задумчивый, неторопливый, строгий,
         Он шел на лекции — великий и живой.
         Пусть новых линий не начертят руки,
         Он здесь стоит, взнесенный высоко,
         Как утверждение бессмертья своего,
         Как вечный символ торжества науки.
                                                                   Фирсов.

description:
С.В. Ковалевская, первая женщина- профессор, первая женщина- член корреспондент Академии наук.
Ее труды по математике обогатили и получили признание во всем мире. Софья Васильевна провела ряд ценных математических исследований, решила задачу, которую стремились решить величайшие математике мира.

alt: Эта задача ставилась Парижской

description:
Эта задача ставилась Парижской Академией Наук много раз и не находился человек, которому можно было присудить награду за ее решение.

София Васильевна дала блестящее решение поставленной задачи. Приборы, основанные на расчетах Ковалевской, широко применяются в современной технике, в первую очередь для определения курсов самолетов и судов

description: Софья Васильевна Ковалевская навсегда останется гордостью русской науки, гордостью русского народа. «В истории человечества до Ковалевской не было женщины, равной ей по силе математического таланта»                                                                  (Академик С.И. Вавилов.)

description:
Л.Ф. Магницкий был одним из самых образованных людей в России для своего времени. Он хорошо знал математику, читал математические сочинения на греческом, голландском и итальянском языках. Его книга «Арифметика, сиречь наука числительная» сыграла огромную роль в развитии математических наук в России.

Автором первой учебной книги по математике в России является- Леонтий Филиппович Магницкий. Родился он 19 июня 1669 года, умер 30 октября 1739 года.

alt: Величайший гений русского народа

description:
Величайший гений русского народа М.В. Ломоносов писал, что охоту получил к учению у «Магницкого » арифметику, которого он знал наизусть и называл ее «Вратами учености».Современная русская математика ушла далеко от «Арифметики» Магницкого, но мы с благодарностью вспоминаем автора первого русского учебника математике.

О Л.Ф. Магницком известно немного. Первоначально у него была  другая фамилия. Петр первый, часто беседуя с ним о математике, говорил, что он так много знает, что притягивает к себе, как магнит, и приказал ему называться Магницким.

title: Презентация "Математика. Великие русские ученые."


file_name: Дидактические игры.pptx

alt: Дидактические игры по лексической теме «Весна» для детей подготовительной группы

description:
Дидактические игры по лексической теме «Весна»для детей подготовительной группы

Подготовила воспитатель
Борунова Юлия Геннадьевна

alt: С кем дружит весна?

description: С кем дружит весна?

alt: Назови лишнюю картинку

description: Назови лишнюю картинку

alt: Подберите предметы к действиям

description:
Подберите предметы к действиям

Пришла

alt: Бегут

description: Бегут

alt: Прилетают

description: Прилетают

alt: Замени в словах первый звук. Какие новые слова получатся?

description: Замени в словах первый звук.Какие новые слова получатся?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Используемые источники: Интернет – ресурсы https://www

intro: Дидактические игры по развитию речи для детей старшей, подготовительной группы по лексической теме "Весна"

другое

group: Педагогика

title: Дидактические игры по лексической теме "Весна"


file_name: 7_Физ_ПрТ_Д 9_рус.ppt

alt: День 9. Демонстрация планов занятий и рефлексия

alt: Демонстрация планов занятий и рефлексия

description:
Демонстрация планов занятий и рефлексия

Планирование занятий 6-10 дней курсового обучения
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: планирование.

Демонстрация занятий 6-10 дней курсового обучения
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: навыки обучения, предметные педагогические знания, критериальное оценивание.

description:
Групповая работа
Планирование микропреподавания.
Слушатели на основе подготовленных поурочных планов планируют микропреподавание. На следующем этапе они преподают малой группе слушателей в качестве учителя-предметника.
Слушателям следует объяснить, как распределяется время для микропреподавания и что от них ожидается.

alt: Проведение микропреподавания.

description:
Проведение микропреподавания.
Слушатели работают в малых группах. Каждому по очереди предоставляется выполнить роль «тренера», «учителя» и «наблюдателя» за уроком. Наблюдатель следит за эффективностью плана урока, записывает замечания и, правильно определяя потребности слушателей, обращает внимание на их удовлетворение.


description:
Организация РППС по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила: Ширшова Н.А.

alt: В ФГОС (приказ Минобрнауки России от 17

description: В ФГОС (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155) речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

description:
Речевая развивающая среда – это особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка.
Компоненты РРС (речевая развивающая среда):
речь педагога;
методы и приемы;
оборудование.

alt: Уголок развития речи

description: Уголок развития речи

alt: Дидактические игры и пособия

description: Дидактические игры и пособия

alt: Развития речевого дыхания и мелкой

description: Развития речевого дыхания и мелкой

alt: Игровой и дидактический материал для развития словаря и грамматического строя речи

alt: Подготовка к обучению и обучение грамоте

alt: Знакомство с художественной литературой

description: Знакомство с художественной литературой

alt: Развитие связной речи

description: Развитие связной речи

alt: Театрализованная деятельность

description: Театрализованная деятельность

alt: Сюжетно –ролевая игра

description: Сюжетно –ролевая игра

alt: Картотека

description: Картотека

alt: Работа с родителями :

description: Работа с родителями:

description:
Приёмы работы по формированию связной речи.

Беседа с ребёнком с использованием красочных картинок, выразительной интонации, мимики, жестов.
Чтение рассказов или сказок. Взрослый может задать вопросы по содержанию рассказа для выяснения понимания ребёнком причинно-следственных связей (Почему это случилось? Кто в этом виноват? Правильно ли он поступил? и т.д.) О понимании смысла рассказа свидетельствует также умение пересказать его своими словами.

description:
3. Беседа (диалог). Беседовать можно по различным темам: о книгах, фильмах, экскурсиях, а так же это могут быть беседы по картинкам.
Пример (усложненной ) беседы:
- Каких животных ты видишь на этой картинке?
 - Волка, медведя и лису.
 - Что ты знаешь о волке?
 - Он серый злой и живет в лесу. Еще он по ночам воет.
 - А что ты можешь сказать о медведе?
и т.п.

alt: Составление описательного рассказа

description:
4. Составление описательного рассказа. Ребёнок овладевает первыми навыками связного изложения мыслей «на одну тему», одновременно он усваивает признаки предметов, а, следовательно, расширяется словарный запас.
Пример составления описательного рассказа по схеме.

description:
5. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Количество сюжетных картинок в серии постепенно увеличивается, и описание каждой картинки становится более подробным, состоящим из нескольких предложений.
Примеры серии сюжетных картинок.

description: 6. Составление рассказа по сюжетной картине. Необходимо предложить ребенку придумать название картины. Ребёнок должен научиться понимать сам смысл изображенного на картине события и определять свое отношение к нему. Примеры сюжетных картин:

alt: Пересказ. При работе над пересказом конкретного текста сначала нужно выразительно прочитать или рассказать ребенку интересный и доступный ему по содержанию рассказ и затем спросить, понравился…

description:
7. Пересказ. При работе над пересказом конкретного текста сначала нужно выразительно прочитать или рассказать ребенку интересный и доступный ему по содержанию рассказ и затем спросить, понравился ли он ему.
Важно упражнять ребёнка и в других видах пересказа:
 - Выборочный пересказ. Предлагается пересказать не весь рассказ, а лишь определенный его фрагмент.
 - Краткий пересказ. Предлагается, опустив менее существенные моменты и не исказив при этом общей сути рассказа, правильно передать его основное содержание.
 - Творческое рассказывание. Дополнить прослушанный рассказ чем-то новым, внести в него что-то свое, проявив при этом элементы фантазии. Чаще всего предлагается придумать к рассказу начало или конец.
 - Пересказ без опоры на наглядность.

alt: Самостоятельное составление рассказа

description:
8. Самостоятельное составление рассказа. Переход к самостоятельному составлению рассказов должен быть достаточно хорошо подготовлен всей предшествующей работой, если она проводилась систематически. Чаще всего это бывают рассказы из личного опыта ребёнка.
Примерными темами могут служить следующие:
 • рассказ о дне, проведенном в детском саду;
 • рассказ о впечатлениях от посещения зоопарка (театра, цирка и т.д.);
 • рассказ о прогулке по осеннему или зимнему лесу.

alt: Таким образом , специально организованное жизненное пространство стимулирует активность ребенка, создает возможность для успешного речевого развития, позволяет ребенку проявлять свои способности на занятиях, в свободной…

description: Таким образом, специально организованное жизненное пространство стимулирует активность ребенка, создает возможность для успешного речевого развития, позволяет ребенку проявлять свои способности на занятиях, в свободной деятельности, помогает чувствовать себя уверенно, способствует в целом всестороннему гармоничному развитию личности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Окружающий мир 3 класс.pptx

alt: Урок окружающего мира 3 класс

description:
Урок окружающего мира

3 класс

description:
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли».

Лев Николаевич Толстой

alt: Собираем «сундучок необходимых знаний»

description:
Собираем «сундучок необходимых знаний»

Группа 1.

Какие названия по родству может перечислить для себя мальчик?

Степень родства

Кто   ты

Для мамы и папы…

сын

Для бабушки и дедушки…

внук

для брата своего папы …

племянник

для  родных сестёр и братьев…

брат

для детей своих дяди и тёти…

двоюродный брат

Группа 2.

Какие названия по родству может перечислить для себя девочка?

Степень родства

Кто    ты

Для мамы и папы…

дочь

Для бабушки и дедушки…

внучка

для сестры  своей мамы…

племянница

для  родных сестёр и братьев…

сестра

для детей своих дяди и тёти…

двоюродная сестра

alt: Собираем «сундучок необходимых знаний» б р а т д о ч ь д с т в е н н и к и е в е…

description:
Собираем «сундучок необходимых знаний»

б

р

а

т

д

о

ч

ь

д

с

т

в

е

н

н

и

к

и

е

в

е

р

ь

в

е

к

р

о

в

ь

к

а

н

е

в

е

с

с

о

я

ч

е

н

и

ц

а

с

т

ь

т

я

м

е

л

п

п

л

е

м

я

н

и

н

и

ц

к

а

ш

у

р

н

с

в

е

р

ш

у

р

н

Группа 4.

с

е

с

т

а

р

о

д

н

я

д

ч

ь

я

д

я

н

и

ц

а

я

м

е

л

п

т

ё

т

Группа 3.

родственники, родня,

Родина, родители

description:
Дерево, хоть оно в несколько стволов растет, корень один имеет.

Пословица

Собираем «сундучок необходимых знаний»

Род, родня, Родина, родственники, дерево.

description:
Тема урока:

Родословное древо

Цель урока:
выяснить, как строится родословное древо и что нужно для его создания

План работы:

 Уточнить, что такое  «родословное древо».
 Узнать правила составления родословного древа.
 Научиться составлять родословное древо.

description:
Родословная - это перечень поколений одного рода, устанавливающий  происхождение и степень родства

Открываем новое знание

description:
Генеалогическое древо бывает двух видов:

НИСХОДЯЩЕЕ

ВОСХОДЯЩЕЕ

Такое древо популярно в аристократических
семьях. Это древо можно назвать фамильным.
Во главу древа ставится предок, от которого
произошел тот или иной род (фамилия),
и изучаются его потомки.

В восходящем древе за основу также берется
человек, но изучаются, наоборот – его предки
по мужской и женской линии. Сначала отец
и мать, потом 2 дедушки и 2 бабушки,
4 прадедушки и 4 прабабушки и.т.д.

alt: Составляем родословное древо Иванов

description:
Составляем родословное древо

Иванов Серёжа
12 мая 2014 года

Иванов Дмитрий Сергеевич
22 апреля 1985 года

Иванов Сергей Васильевич
10 февраля 1965 года

Иванов Василий  Фомич
1926 год

Фёдоров Юрий Иванович
10 февраля 1963 года

Фёдоров Иван Васильевич
1920 год

Эталон

Иванова
Мария    Кузьминична.
1927

Фёдорова Ирина Даниловна
1922

Фёдорова (Белова) Татьяна Васильевна
1965

Иванова (Козырева) Светлана Петровна
1967

Иванова (Фёдорова) Елена Юрьевна
1986

description: Родословная книга представляет собой красиво оформленный качественно сделанный альбом, который прослужит многим поколениям рода.

description:
Самооценка работы группы

5

задание № 1 выполнено  верно  («+»),
 родословное древо № 2  составили  верно,
 в группе работал  каждый   её участник.

4

задание № 1 выполнено верно («+»),
 родословное древо № 2  составили верно,
не все участники группы работали активно.

3

допустили ошибки в заданиях,
затруднялись ответить на вопросы,
большинство участников группы не помогали в работе.

title: Урок окружающего мира в 3 классе


file_name: Память народа.pptx

alt: Проектная деятельность “Память народа”

description:
Проектная деятельность
“Память народа”

                                               Маслов С.А.

description:
Направления информационных технологий в

проектной деятельности

• Ресурсы Интернета: поисковые системы и отдельно взятые сайты (historic.ru, soldat.ru, rkka.ru).• Электронные библиотеки и энциклопедии (например, lib.ru или tululu.ru).• Информационные среды на основе открытых (доступных) баз данных и баз знаний, позволяющие осуществить как прямой, так и удаленный доступ к информационным ресурсам (например, общедоступный электронный банк документов «Подвиг Народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» www.podvignaroda.mil.ru).• Прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации).
• Мультимедиа технологии.
• Телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д. и позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети, сайты учебного заведения и/или преподавателя, дающие возможность опубликовать работу в сети Интернет.
• Электронные настольные типографии, позволяющие в индивидуальном режиме с высокой скоростью осуществить выпуск печатных материалов и документов на различных носителях.
• Системы защиты информации различной ориентации (от несанкционированного доступа при хранении, от плагиата, от искажений при передаче и т.д.).

description:
Открытые базы данных

Как известно, с течением времени ранее секретные данные становятся рассекреченными. К этим данным очень часто могут получить доступ не только профессиональные историки, но и любые интересующиеся люди. Иногда эти данные оцифровываются и размещаются в сети Интернет для большего удобства исследователей.
Так в сети Интернет в 2010 году появился ныне активно развивающийся и постоянно пополняемый документами проект «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (www.podvignaroda.mil.ru).

alt: Память Народа — поиск участников

description:
Память Народа — поиск участников ВОВ по фамилии в военном архиве

Сайт Память Народа можно назвать электронным банком документов периода Великой Отечественной войны. Главная цель ресурса заключается в том, чтобы любой человек мог найти информацию о своих родственниках, которые участвовали в ВОВ, пропали без вести

alt: После перехода на https://pamyat-naroda

description:
После перехода на https://pamyat-naroda.ru/ вы окажетесь на главной странице, где есть небольшое меню сверху для выбора нужного раздела.
Нас интересует поиск документов, который отобразится перед вами.
На странице необходимо заполнить графы – имя, фамилию и отчество человека, которого ищем, воинское звание и дату рождения.

	Рядом, с правой стороны от ввода данных, есть кнопка «Расширенный поиск».

	При его открытыми появятся дополнительные графы – место рождения и место службы, дата выбытия или смерти.

alt: Как посмотреть информацию о наградах

description: Как посмотреть информацию о наградах

alt: Боевой путь героя, как посмотреть

description: Боевой путь героя, как посмотреть

title: Проектная деятельность


file_name: экология.pptx

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, СОЗДАННЫЕ

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕПРОБЛЕМЫ,СОЗДАННЫЕ ЧЕЛОВЕКОМ.

Составила презентацию
Малышева В Н

description:
БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ.

Воздух и  вода  нужны человеку для жизни.
           СПАСИБО
        ЗА   ВНИМАНИЕ.

intro: Экология окружающей среды сейчас волнует многих. Раскрыть экологические проблемы. А также решать эти проблемы должен каждый человек на планете.

title: Презентация. Тема: "Экологические проблемы, созданные человеком".


file_name: Что мы знаем о своем селе.ppt

alt: Что мы знаем о своем селе? Село

description:
Что мы знаем о своем селе?

Село Багаряк находится в Каслинском районе,
в Челябинской области.

alt: Путешествие по карте Челябинской области

description:
« Каслинский Урал – это настоящая уральская Швейцария, и можно только удивляться, как на сравнительно небольшом пространстве собрана такая масса всяческой благодати.»
        Д.Н. Мамин-Сибиряк

description:
Моё село родное

Багарякское сельское поселение
       Самое крупное по числу населенных пунктов (11 сел и деревень) и самое старинное (Багарякская слобода основана в 1688 г.)поселение. Включает села: Еагаряк, Гаево, Жукове, Зотино, Кабанское. Клепалово, Полднево и Шаблиш; деревни: Колпакова, Москвина и Черноозерская. Общее количество населения - около 2,6 тысячи человек. Находится в северо-восточной части Каслинского района. По территории протекает река Багаряк и ее приток Боевка, расположено более 10 озер, крупнейшее из которых Шаблиш. В пределах Багарякского поселения обнаружены большие залежи графита (Боевско-Фединекое месторождение) и известняка (Брюхановское месторождение). На территории поселения открыты многочисленные археологические памятники. Вдоль реки Багаряк, на скалистом обрывистом берегу вели в каменном веке загонную охоту первобытные обитатели нашего края. Об этом свидетельствуют находки в Зотинской пешере и в многочисленных гротах. Здесь же найдены городища металлургов эпох бронзы и раннего железного века.
В центре поселения - селе Багаряк имеются детский сад, библиотека, средняя школа, школа искусств, музей, Дом культуры, больница. Установлены мемориал погибшим в Великой Отечественной войне и памятник дипкурьеру И. Махмасталю. Среди достопримечательностей села - пятиарочный мост, построенный в 1899 году.

description:
Достопримечательности села

Багаряк был центром торговли.
Здесь проходили ярмарки. Через
Багаряк шла торговая дорога.
Обозы с товарами шли только
зимой санным путем. Река была
препятствием. В 1897 году началось
строительство моста, а в 1899 году
было закончено. На это
архитектурное строение было
затрачено 11 тысяч рублей.

description:
Юрасова Галина Анатольевна

Поэтесса села Багаряк.
Родилась 7 февраля
1951 года  в Тульской
области.
Воспитывалась в
детском доме.
Закончила мед. училище,
Стала фельдшером.
Сегодня работает на
скорой помощи в
Багаряке.

intro: Что мы знаем о своем селе, короткая информация

title: Пркзентация Что мы знаем о своем селе


file_name: ЗАДАНИЕ 4 ЕГЭ- 2025.pptx

alt: ЗАДАНИЕ 4 ЕГЭ- 2025

description: ЗАДАНИЕ 4 ЕГЭ- 2025

alt: Имена существительные аэропОрты , им

description:
Имена существительные

аэропОрты, им. п. мн. ч. сущ. аэропОртбАнты, им. п. мн. ч. сущ. бантбОроду, вин. п. ед. ч. сущ. бородАбухгАлтеров, род. п. мн. ч. сущ. бухгАлтервероисповЕдание1водопровОдгазопровОдграждАнстводефИсдешевИзнадиспансЕрдоговорЁнностьдокумЕнтдосУгеретИкжалюзИ

alt: Имена существительные знАчимость

description:
Имена существительные

знАчимостьИксы, им. п. мн. ч. сущ. икскаталОгквартАл (во всех значениях)киломЕтркОнусов, род. п. мн. ч. сущ. кОнускорЫстькрАны, им. п. мн. ч. сущ. кранкремЕнь; кремнЯ, род. п. ед. ч.лЕкторов, род. п. мн. ч. сущ. лЕкторлОктя, род. п. ед. ч. сущ. лОкоть; локтЕй, род. п. мн

alt: Имена существительные лыжнЯ мЕстностей , род

description:
Имена существительные

лыжнЯмЕстностей, род. п. мн. ч. сущ. мЕстностьнамЕрениенарОстнЕдругнедУгнекролОгнЕнавистьнефтепровОдновостЕй, род. п. мн. ч. сущ. нОвостьнОгтя, род. п. ед. ч. сущ. нОготь; ногтЕй, род. п. мн. ч.Отзыв (о книге), «отклик, мнение, рецензия

alt: Имена прилагательные вернА , кр

description:
Имена прилагательные

вернА, кр. ф. ж. р. прил. вЕрный
знАчимый
красИвее, сравн. ст. прил. красИвый; красИвейший, превосх. ст.
кУхонный
ловкА, кр. ф. ж. р. прил. лОвкий
мозаИчный
оптОвый
прозорлИвый; прозорлИва, кр. ф. ж. р.
слИвовый

alt: Глаголы бралА , прош. вр. ж. р

description:
Глаголы

бралА, прош. вр. ж. р. глаг. брАть
бралАсь, прош. вр. ж. р. глаг. брАться
взялА, прош. вр. ж. р. глаг. взЯть
взялАсь, прош. вр. ж. р. глаг. взЯться
влилАсь, прош. вр. ж. р. глаг. влИться
ворвалАсь, прош. вр. ж. р. глаг. ворвАться
воспринЯть; воспринялА, прош. вр. ж. р.
воссоздалА, прош. вр. ж. р. глаг. воссоздАть

alt: ГЛАГОЛЫ вручИт , 3-е л. ед. ч

description:
ГЛАГОЛЫ

вручИт, 3-е л. ед. ч.2 глаг. вручИть
гналА, прош. вр. ж. р. глаг. гнАть
гналАсь, прош. вр. ж. р. глаг. гнАться
добралА, прош. вр. ж. р. глаг. добрАть
добралАсь, прош. вр. ж. р. глаг. добрАться
дождалАсь, прош. вр. ж. р. глаг. дождАться
дозвонИтся, 3-е л. ед. ч. глаг. дозвонИться
дозИровать
ждалА, прош. вр. ж. р. глаг. ждАть
жилОсь, прош. вр. ср. р. глаг. жИться
закУпорить
занЯть; зАнял, занялА, зАняли, прош. вр.
заперлА, прош. вр. ж. р. глаг. заперЕть
запломбировАть
защемИт, 3-е л. ед. ч. глаг. защемИть
звалА, прош. вр. ж. р. глаг. звАть
звонИт, 3-е л. ед. ч. глаг. звонИть

alt: ГЛАГОЛЫ кАшлянуть клАла , прош

description:
ГЛАГОЛЫ

кАшлянуть
клАла, прош. вр. ж. р. глаг. клАсть
клЕить
крАлась, прош. вр. ж. р. глаг. крАсться
кровоточИть
лгалА, прош. вр. ж. р. глаг. лгАть
лилА, прош. вр. ж. р. глаг. лИть
лилАсь, прош. вр. ж. р. глаг. лИться
навралА, прош. вр. ж. р. глаг. наврАть
наделИт, 3-е л. ед. ч. глаг. наделИть
надорвалАсь, прош. вр. ж. р. глаг. надорвАться
назвалАсь, прош. вр. ж. р. глаг. назвАться
накренИтся, 3-е л. ед. ч. глаг. накренИться
налилА, прош. вр. ж. р. глаг. налИть
нарвалА, прош. вр. ж. р. глаг. нарвАть
начАть; нАчал, началА, нАчали, прош. вр.

alt: ГЛАГОЛЫ обзвонИт , 3-е л. ед. ч

description:
ГЛАГОЛЫ

обзвонИт, 3-е л. ед. ч. глаг. обзвонИть
облегчИть; облегчИт, 3-е л. ед. ч.
облилАсь, прош. вр. ж. р. глаг. облИться
обнялАсь, прош. вр. ж. р. глаг. обнЯться
обогналА, прош. вр. ж. р. глаг. обогнАть
ободралА, прош. вр. ж. р. глаг. ободрАть
ободрИть; ободрИт, 3-е л. ед. ч.
ободрИться; ободрИтся, 3-е л. ед. ч.
обострИть
одолжИть; одолжИт, 3-е л. ед. ч.
озлОбить

alt: ГЛАГОЛЫ оклЕить окружИт , 3-е л

description:
ГЛАГОЛЫ

оклЕить
окружИт, 3-е л. ед. ч. глаг. окружИть
опОшлить
освЕдомиться; освЕдомится, 3-е л. ед. ч.
отбылА, прош. вр. ж. р. глаг. отбЫть
отдалА, прош. вр. ж. р. глаг. отдАть
откУпорить
отозвалА, прош. вр. ж. р. глаг. отозвАть
отозвалАсь, прош. вр. ж. р. глаг. отозвАться

alt: ГЛАГОЛЫ перезвонИт , 3-е л. ед

description:
ГЛАГОЛЫ

перезвонИт, 3-е л. ед. ч. глаг. перезвонИть
перелилА, прош. вр. ж. р. глаг. перелИть
плодоносИть
пломбировАть
повторИт, 3-е л. ед. ч. глаг. повторИть
позвалА, прош. вр. ж. р. глаг. позвАть
позвонИт, 3-е л. ед. ч. глаг. позвонИть
полилА, прош. вр. ж. р. глаг. полИть
положИть; положИл, прош. вр. м. р.
понЯть; понялА, прош. вр. ж. р.
послАла, прош. вр. ж. р. глаг. послАть
прибЫть; прИбыл, прибылА, прИбыли, прош. вр.
принЯть; прИнял, принялА, прИняли, прош. вр.

alt: ГЛАГОЛЫ рвалА , прош. вр. ж. р

description:
ГЛАГОЛЫ

рвалА, прош. вр. ж. р. глаг. рвАть
сверлИт, 3-е л. ед. ч. глаг. сверлИть
снялА, прош. вр. ж. р. глаг. снЯть
совралА, прош. вр. ж. р. глаг. соврАть
создалА, прош. вр. ж. р. глаг. создАть
сорвалА, прош. вр. ж. р. глаг. сорвАть
сорИт, 3-е л. ед. ч. глаг. сорИть
убралА, прош. вр. ж. р. глаг. убрАть
углубИть
укрепИт, 3-е л. ед. ч. глаг. укрепИть
чЕрпать
щемИт, 3-е л. ед. ч. глаг. щемИть
щЁлкать

alt: Причастия и отглагольные прилагательные довезЁнный зАгнутый зАнятый ; занятА , кр

description:
Причастия и отглагольные прилагательные

довезЁнный
зАгнутый
зАнятый; занятА, кр. ф. ж. р.
зАпертый
заселЁнный; заселенА, кр. ф. ж. р.
кормЯщий
кровоточАщий

alt: Причастия и отглагольные прилагательные нажИвший налИвший нанЯвшийся начАвший нАчатый низведЁнный облегчЁнный ободрЁнный обострЁнный отключЁнный

alt: Причастия и отглагольные прилагательные повторЁнный поделЁнный понЯвший прИнятый ; принятА , кр

description:
Причастия и отглагольные прилагательные

повторЁнный
поделЁнный
понЯвший
прИнятый; принятА, кр. ф. ж. р.
приручЁнный
прожИвший
снятА, кр. ф. ж. р. прич. снЯтый
сОгнутый
углублЁнный

alt: Деепричастия закУпорив начАв начАвшись отдАв поднЯв понЯв прибЫв создАв

alt: Наречия вОвремя дОверху донЕльзя дОнизу дОсуха зАсветло зАтемно красИвее , сравн

description:
Наречия

вОвремя
дОверху
донЕльзя
дОнизу
дОсуха
зАсветло
зАтемно
красИвее, сравн. ст. нар. красИво
надОлго
ненадОлго

title: Подготовка к заданию 4 ЕГЭ- 2025


file_name: 6 кл повтор общество.pptx

alt: ПОВТОРЕНИЕ по курсу ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 6 класс

description:
ПОВТОРЕНИЕ по курсуОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 класс

alt: Малые Семья, класс, бригада Большие

description:
Малые
Семья, класс, бригада

Большие
Сословия, нации, горожане, классы

alt: Золотое правило морали : «Поступай с людьми так, как ты хочешь, чтобы они поступали с тобой»

description:
красота

нравственно

государство

общество

Золотое правило морали: «Поступай с людьми так, как ты хочешь, чтобы они поступали с тобой»

intro: Презентация к уроку повторения по курсу "Обществознания" для 6 класса по основным разделам учебника Боголюбова Л.Н.

tags: обществознание

tags: схемы для повторения

title: Урок повторения по курсу "Обществознания" 6 класс


file_name: Великий дар творчества.pptx

alt: Великий дар творчества: радость и красота созидания

description: Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата.

description:
Искусство есть высшее выражение творчества. Подлинное искусство устремляет человечество к духовному развитию.

Фото Léo Caillard
Его официальный сайт

description:
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
Василий Александрович Сухомлинский

description:
«Вдохновение (творчество) — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых»
Петр Ильич Чайковский

description:
«Искусство есть посредник того, что нельзя высказать»
Иоганн Вольфганг Гете

description:
Не спи, не спи, художник,
Не предавайся сну,
Ты – вечности заложник
У времени в плену.

Б.Пастернак

description:
Творческим  потенциалом  обладает  каждый  человек.
Но  не  все  могут полностью  или  хотя  бы  частично  его реализовать.  И  далеко  не  все  люди стремятся  к  этому,  хотя  творчество  наполняет  смыслом
жизнь  человека,  содействует  его  духовному  росту,  делает обыденность  интересной,  разнообразной  и  полезной.

П.Д. Корин (1892-1967)     Портрет пианиста К.Н. Игумнова

description:
Константин Николаевич Игумнов (1873 — 1948)

Русский и советский пианист и педагог. Профессор Московской консерватории. Народный артист СССР. Лауреат Сталинской премии первой степени.

alt: К.Н.Игумнов исполняет П.И.Чайковского

description: К.Н.Игумнов исполняет П.И.Чайковского

alt: Портрет Кипренского Портрет Тропинина

description:
Портрет Кипренского

Портрет Тропинина

Портрет Соколова

Самое главное богатство Пушкина - это его стихи, его поэзия.

alt: Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

description:
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,К нему не зарастёт народная тропа,Вознесся выше он главою непокорно Александрийского столпа.

Памятник А.С.Пушкину. Скульптор Опекушин

description:
Искусство обладает уникальной способностью доставлять человеку радость творить и любоваться творчеством. Эта особая  радость  возникает  благодаря эстетическому  переживанию,  которое испытывает  человек,  общающийся  с искусством:  автор  он  художественного произведения  или  зритель,  слушатель, читатель.

Вучетич Евгений Викторович

 Высота статуи 85 м вместе с мечом и 52 м без меча. «Родина-мать» сделана из железобетона — 5500 тонн бетона и 2400 тонн металлических конструкций

alt: Вера Игнатьевна Мухина (1889 — 1953)

description: Вера Игнатьевна Мухина (1889 — 1953)

description:
Созидание  нового  в  любом  виде  деятельности - науке,  искусстве,  строительстве,  даже  в  игре  —  творческий процесс.  Конечно,  если  он  доставляет радость,  если  человек,  создавая  новое, вкладывает  в  него  свою  душу.

Нестеров  Портрет скульптора В.И.Мухиной

В 1936 году советское правительство получило из Франции приглашение принять участие во Всемирной парижской выставке. Официальная тема масштабного мероприятия: "Искусство и техника в современной жизни»

alt: Скульптура Мухиной «Рабочий и колхозница»

description: А с 1947 года киностудия «Мосфильм» стала использовать в своих заставках знаменитую скульптуру «Рабочий и колхозница», тем самым утвердив как эмблему советской страны.

alt: Скульптуры В.Мухиной Памятник П

description:
Скульптуры В.Мухиной

Памятник П.И.Чайковскому

Памятники А.М.Горькому в Москве и Н.Новгороде

alt: Творенье может пережить творца:

description:
Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный,
Однако образ, им запечатленный,
Веками будет согревать сердца.
Я тысячами душ живу в сердцах
Всех любящих, и, значит, я не прах,
 И смертное меня не тронет тленье.
Микеланджело

description:
Восприятие  произведений искусства  тоже  творческий  процесс и  потому  также  способно
 принести радость.  Сила  искусства  в  его  эмоциональности,  в  том,  что  оно  способно потрясать  людей.

Слепой скульптор (осязание). Незрячий ваятель с картины испанца,печальный и гордый стоит предо мной.Задумчиво греет озябшие пальцыо камень скульптуры - совсем, как живой.Его унижали и рядом кривлялись -насмешек не видит калека, слепой.Но чувствовал все одинокий скиталец,и в камне резцом он выдавливал боль.Рождались творенья незримые глазу,и нежно касаясь скульптуры рукой,он вдумчиво слушал изгибов рассказысвоею уставшей печальной душой.Общенье с тобою мне душу пронзает.И стало в музейной тиши откровеньемнезрячего взгляда великое завтра,в сегодняшнем - прошлой беды отраженье.Ты учишь нас мужеству в крайних лишеньях,верности правде, презренью коварства...Миг обретенья - бесценнее денег!Неожиданность взлета - на вечность богатство!

alt: AVE MARIA AVE MARIA PLAYLIST

description:
AVE MARIA

AVE MARIA PLAYLIST

alt: Выдающийся французский скульптор

description:
Выдающийся французский скульптор       О. Роден утверждал: «Мир  будет  счастлив  только  тогда,  когда  у  каждого  человека  будет  душа  художника,  иначе  говоря, когда  каждый  будет  находить  радость  в  своем  труде».

Объясните как вы понимаете это утверждение!!!

Домашнее задание


file_name: Имя числительное.pptx

alt: Имя Числительное

description: Имя  Числительное

alt: Имя Числительное . Имя числительное –часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте

description:
         Имя Числительное.

Имя числительное –часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте.
Имена числительные отвечают на вопрос сколько? какой?
Имена числительные делятся на количественные и порядковые.
Имена числительные изменяются по падежам.
Имена числительные могут быть разными членами предложения.

description:
Имя числительное

Имена числительные, состоящие из одного слова,- простые.(три, тридцать)
Имена числительные, состоящие из двух или более слов,-составные.(двадцать пять, пятьсот семьдесят шесть)

description:
Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Мягкий знак на конце имён числительных
На  ь заканчиваются числа от 5 до 10, а также все числа, которые заканчиваются на -дцать. Правильно, например, будет писать «семь», а не «сем», «восемь», а не «восем», «пятнадцать», а не «пятнадцат».
В конце остальных числительных мягкий знак не пишется. Частой ошибкой, допускаемой многими, является написание ь в конце числительного тысяча в форме мн. ч. Р. п.: сотни тысячь. Правильно писать тысяч_.

Мягкий знак в середине числительных
Мягкий знак в середине слова пишется в сложных числительных вроде семьдесят, восемьдесят, шестьсот.
Есть мягкий знак также в порядковом числительном восьмой.
Эту букву пишут в середине собирательного числительного восьмеро.
Буква «ь» может появиться в середине некоторых числительных при склонении:
В количественном числительном четыре в Т. п. : четырьмя;
В словах восемьдесят и восемьсот в Т. п. пишется два ь: восьмьюдесятью, восьмьюстами.

description:
Мягкий знак на конце и в середине числительных.(тест)

1. Укажите верное утверждение:
1) В числительных от 5 до 20 и в числительном 30 на конце не пишется Ь.
2) В середине числительных 15-19 пишется Ь.
3) В именительном и винительном падежах в числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80, после первого корня пишется Ь.
4) В именительном и винительном падежах в числительных, обозначающих круглые сотни от 500 до 900, после первого корня Ь не пишется.
2. Укажите числительное, в котором НЕ пишется Ь в середине слова.
1) шест..надцать
2) шест..десят
3) восем..сот
4) сем..десят
3. Укажите числительное, в котором пишется Ь в середине слова.
1) трид..цать
2) девят..надцать
3) пят..надцать
4) восем..десят
4. Укажите числительное, в котором НЕ пишется Ь на конце слова.
1) семнадцат..
2) двадцат..
3) шестьсот..
4) тринадцат..
5. Укажите числительное, в котором пишется Ь на конце слова.
1) семьсот..
2) пятьдесят..
3) девятьсот..
4) восем..
6. Укажите числительное, в котором на месте пропуска НЕ пишется Ь.
1) девят..
2) двес..ти
3) вос..мьюстами
4) пят..юдесятью
7. Укажите числительное, в котором на месте обоих пропусков пишется Ь.
1) сем..надцат..ю
2) сем..юдесят..ю
3) восем..надцат..
4) девят..сот..
8. Укажите числительное, в котором на месте пропуска НЕ пишется Ь.
1) вос..мидесятый
2) шест..надцатый
3) сем..десят пятый
4) пят..десят
9. Укажите числительное, в котором на месте пропуска НЕ пишется Ь.
1) сед..мой
2) вос..мой
3) вос..мисотый
4) мил..лион
10. Укажите числительное, в котором на месте пропуска НЕ пишется Ь.
1) шест..десят четыре
2) четыр..мя
3) пят..надцатый
4) шест..юстами

description:
          Порядковые числительные

Порядковые числительные – это слова, обозначающие порядок предметов при счёте. Порядковые числительные отвечают на вопросы: который?, которая?, которое?, которые? или какой?, какая?, какое?, какие? (по счёту):
седьмой, седьмая, седьмое, седьмые.
Порядковые числительные во множественном числе употребляются с существительными во множественном числе или не имеющими единственного числа:
десятые ряды, первые дни;
вторые ножницы, пятые очки, седьмые брюки.
Если порядковые числительные употребляются с названиями месяцев, то название месяца ставится в родительном падеже:
первое сентября, о первом сентября, перед первым сентября.
Порядковые числительные, обозначающие знаменательную (праздничную) дату, пишутся с большой буквы:
Девятое мая, Восьмое марта.
Если числительное записано цифрами, то с большой буквы пишется следующее за ним слово:
9 Мая, 8 Марта.

alt: Порядковые числительные Правописание

description:
Порядковые числительные

Правописание
Порядковые числительные, образованные от сложных количественных, пишутся в одно слово:
семидесятый, четырёхсотый.
Порядковые числительные, оканчивающиеся на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово:
пятисотый, трёхтысячный, стомиллионный, двухмиллиардный.
Числительное будет писаться через дефис, если перед -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный число записано цифрами. В таких обозначениях дефис ставится между цифрами и -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный:
7-сотый, 12-тысячный, 100-миллионный, 235-миллиардный.
Если порядковое числительное употребляется в названии праздников после слов праздник, дата, день, то оно ставится в именительном падеже и пишется с большой буквы:
к празднику Восьмое марта, к знаменательной дате Девятое мая, перед праздничным днём Первое сентября.

Единственное число

Мн. число

Муж. род

Жен. род

Ср. род

И.

пятый бой

пятая яма

пятое дело

пятые места

Р.

пятого боя

пятой ямы

пятого дела

пятых мест

Д.

пятому бою

пятой яме

пятому делу

пятым местам

В.

пятый бой

пятую яму

пятое дело

пятые места

Т.

пятым боем

пятой ямой

пятым делом

пятыми местами

П.

о пятом бое

о пятой яме

о пятом деле

о пятых местах

Склонение
Порядковые числительные изменяются по падежам, числам, а в единственном числе и по родам. Они согласуются с существительными, как прилагательные, и склоняются по образцу прилагательных:

description:
Количественные числительные

Количественные числительные – это слова, обозначающие числа и количества предметов. Количественные числительные отвечают на вопрос сколько?:
один, семь, сто пять.
Количественные числительные изменяются по падежам, но не изменяются по числам и родам. Исключение составляют числительные один, два, оба, полтора, которые изменяются по родам:
один – одна, два – две, оба – обе, полтора – полторы,
и числительные один, тысяча, миллион, миллиард, которые изменяются по числам:
один – одни, тысяча – тысячи, миллион – миллионы, миллиард – миллиарды.
Количественные числительные характеризуются специфической сочетаемостью с существительными:
После числительного один (одна, одно) существительные стоят в именительном падеже единственного числа:
один друг, одна чашка, одно дело.
Числительное один согласуется с существительными во всех падежах:
один друг, одного друга, одному другу, одним другом, об одном друге.
После числительных два, три, четыре существительные стоят в родительном падеже единственного числа:
два друга, три банана, четыре берёзы.
После всех остальных числительных существительные стоят в родительном падеже множественного числа:
семь друзей, сорок бананов, сто берёз.
Во всех падежах, кроме именительного, числительные будут согласоваться с существительными:
нет двух друзей, подошёл к двум друзьям, гордился двумя друзьями, говорил о двух друзьях.
Количественные числительные делятся на разряды: целые, дробные , собирательные

description:
               Дробные числительные.

Дробные (обозначают дробное число):
три пятых, одна восьмая.
Дробные числительные состоят из двух частей: первая часть – числитель дроби представляет собой количественное числительное в именительном падеже, вторая часть – знаменатель дроби представляет собой порядковое числительное в родительном падеже множественного числа:

Дробные числительные пишутся раздельно.
В разговорной речи некоторые дробные числительные имеют определённые названия:
одна вторая – половина, одна третья – треть, одна четвёртая – четверть.
Существительные после дробных числительных всегда ставятся в родительный падеж единственного числа:
половина яблока, три четвёртых площади, четверть килограмма.
К дробным числительным относится и слово полтора, которое имеет всего две формы:

alt: Собирательные числительные. Собирательные (всего 11): двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро ; о́ба (и тот и другой, и то и другое), о́бе…

description:
Собирательные числительные.

Собирательные (всего 11):
двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро;
о́ба (и тот и другой, и то и другое), о́бе (и та и другая).
Собирательные числительные обозначают количество лиц или предметов как единую группу, что-то объединённое и нераздельное:
обе сестры, четверо друзей.
Собирательные числительные сочетаются:
С существительными, которые употребляются только во множественном числе:
двое очков, трое санок.
С существительными мужского рода, обозначающими людей и детёнышей животных:
трое друзей, пятеро котят.
С этими существительными могут сочетаться и обычные количественные существительные:
трое друзей – три друга, пятеро котят – пять котят.
С существительными, обозначающими парные предметы:
двое носков, трое сапог.
С существительными женского рода сочетается только числительное обе:
обе сестры, обе ноги.
С личными местоимениями:
нас будет шестеро.
После собирательных числительных, стоящих в именительном падеже, существительное ставится в родительный падеж множественного числа:
двое мальчиков, трое котят, пятеро ребят.
После собирательных числительных оба, обе, стоящих в именительном падеже, существительное ставится в родительный падеж единственного числа:
оба мальчика, обе девочки.
Числительные оба, обе единственные из собирательных, которые сочетаются с любыми существительными, обозначающими поддающиеся счёту предметы:
оба окна, оба дела, обе двери, обе лапки.

description:
Правописание                                      количественных     числительных

Количественные числительные, оканчивающиеся на -ДЕСЯТ, -СТА, -СОТ, пишутся слитно:
семьдесят, четыреста, девятьсот.
Числительное одиннадцать пишется с НН от выражения один-на-дцать, где -дцать обозначает десять.
Простые числительные от 5 до 10 и сложные числительные, которые заканчиваются на -ДЦАТЬ (от 11 до 20 и 30), пишутся с мягким знаком (Ь) на конце:
пять, тридцать.
При склонении данных числительных у них изменяются только окончания:
пять – пяти, тридцать – тридцати.
Сложные числительные, которые заканчиваются на -ДЕСЯТ (50 – 80) и на -СОТ (500 – 900), пишутся с мягким знаком (Ь) в середине:
семьдесят, семьсот.
При склонении изменяются обе части этих числительных:
семьдесят – семидесяти, семьсот – семистам.
Числительные триста и четыреста пишутся с А на конце. Числительные девяносто и сто в именительном и винительном падежах пишутся с О на конце, в остальных же падежах с А

description:
Числительное ПОЛ

слитно

В составе сложных слов, вторая часть которых начинается с согласной буквы.

полвторогополчасаполстакана

В составе наречий.

вполухавполоборотавполголоса

через дефис

Перед гласными буквами.

пол-яблокапол-арбуза

Перед согласной Л.

пол-лимонапол-литра

Перед именами собственными.

пол-Москвыпол-Италии

раздельно

Если пол имеет самостоятельное значение и между ним и существительным стоит согласованное определение.

пол кофейной чашкипол третьего ночи

Вместо слова половина часто употребляется его сокращённая версия – пол. Числительное пол с другими словами может писаться слитно, раздельно или через дефис.

description:
Тест. Имя числительное

Какое утверждение является неверным?
1. Имя числительное — это самостоятельная часть речи.
2. Числительное один изменяется по родам и падежам.
3. Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам.
4. Количественные числительные в предложении могут быть только подлежащими.

Укажите, какое слово является числительным.
1. тройной
2. четырежды
пятый
двойственный

3. Укажите, какое утверждение является правильным.
Слово «сотня» - это
1. имя числительное
2. имя прилагательное
3. глагол
4. имя существительное

4. Укажите верную морфологическую характеристику имени числительного двадцать пять.
1. порядковое сложное числительное
2. количественное составное числительное
3. количественное сложное числительное
4. порядковое простое числительное

5. В каком предложении есть собирательное числительное?
1. Ширина реки на этом участке равна двумстам метрам.
2. Глубина озера достигает местами пятидесяти метров.
3. Утром шестеро друзей отправились на рыбалку.
4. В нашем классе учится двадцать пять учеников.

. В каком предложении есть сложное количественное числительное?
1. На третьи сутки путники вышли к водопаду.
2. Четверо саней стояли у ворот.
3. Через месяц высота растения достигла двух метров.
4. на высоте двухсот метров начались альпийские луга.

7. В форме какого падежа употреблено в предложении имя числительное?
Грузовая машина медленно подъехала к первому подъезду нашего дома.
1. творительный
2. дательный
3. предложный
4. именительный

8. Укажите пример, в котором допущена ошибка в образовании формы падежа имени числительного.
1. к девяностам годам
2. у пятидесяти человек
3. с пятьюстами тоннами
4. о двухстах метрах

9. Укажите, в роли какого члена предложения употреблено выделенное в данном предложении имя числительное.
Урок начнется через тридцать минут.
1. подлежащее
2. сказуемое
3. дополнение
4. обстоятельство

intro: Изучение имени числительного в школе имеет свою специфику. Эта специфика обусловлена как особенностями самого предмета изучения – числительных русского языка, так и особенностями употребления числительных в устной и письменной речи. Особенностью имени числительного является то обстоятельство, что оно, как правило, является принадлежностью устной речи: на письме числительные, за исключением редких случаев, заменяются цифрами. Следует учитывать и то обстоятельство, что ученикам школ в их будущей жизни часто придется встречаться с именами числительными, поэтому изучению этой части речи следует уделять серьезное внимание. Презентация по русскому языку на тему " Имя числительное" предназначена для урока обобщающего повторения в 6 классе, но также  можно использовать и при изучении отдельных определенных тем. Здесь представлены все сведения об имени числительном, которые должны усвоить учащиеся 6 класса.

title: Учебная презентация


file_name: Мо умств отст 36 сад 2021.pptx

alt: Городское Профессиональное Методическое

description:
Городское Профессиональное Методическое Объединение учителей-дефектологов и учителей-логопедовСистема коррекционно – логопедической работы с дошкольниками с нарушением интеллекта

Выступающие: учителя-дефектологи
МБДОУ  Детский сад №36,
Березняк Д.А., Санжу И.Ф..

description:
«Четвертый лишний»
Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний; развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Развивать зрительное восприятие.
Правила игры: Ребенку предлагается карточка. Он должен посмотреть и выделить среди рисунков карточки, три из которых классифицируются по одному признаку и один лишний предмет, который не подходит под единую классификацию. Ребенок должен объяснить свой выбор.

alt: Собери из частей целое» Цель:

description:
«Собери из частей целое»

Цель: Учить находить и собирать из двух – трех частей целое изображение, развивать образное мышление, внимание, зрительное и целостное восприятие.
Правила игры: педагог предлагает собрать картинки, разделенные на части. Педагог вначале дает детям составные части картинки, затем может предложить детям выбрать их самостоятельно.

description:
«Зашумленные картинки»

Цель: учить узнавать предметы по их контурам среди нескольких наложенных изображений. Развивать зрительное восприятие и внимание, образное мышление.
Правила игры: рассмотри картинку, а потом назови всё, что здесь нарисовано. Когда предмет ребёнок узнал, предложите: обведи его пальчиком по контуру.

description:
«Предметы и контуры»

Цель: учить сличению контурных, силуэтных изображений. Развивать зрительную память,  целостное восприятие, пространственное мышление. Тренировать зрительный анализатор.
Правила игры: 1 вариант: ребенку предлагается карточка с контурными изображениями предметов. Педагог называет предмет, ребенок ищет нужную картинку и закрывает ею соответствующий предмет по контуру.
2 вариант: предложить ребенку на листах с контурными изображениями, использовать их для раскрашивания, штриховки
3 вариант: посмотреть на карточку, назвать изображенные на ней предметы, обвести их по контуру. Затем предложить заполнить их по контуру или внутри пуговицами, семенами

description:
«Бусы»

Цель: учить различать и называть основные цвета, выделять величину предметов (большой, маленький), зрительно сравнивать величину предметов путем наложения. Способствовать умениям детей составлять бусы в определенной последовательности. Развивать мелкую моторику рук.
Правила игры:  На карточках изображены бусы - образцы. Дети по образцу заполняют пустые кружочки в соответствии с цветом и величиной.

description:
«Волшебный чемоданчик»

Цель:  учить детей выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу. Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Развивать умение детей определять на ощупь существенные признаки предмета, развивать память, воображение, мышление. Воспитывать у детей наблюдательность, активность.
Правила игры: перед детьми на столе в ряд выкладываются геометрические фигуры, ребенок с ними знакомится, называет их, ощупывает. Педагог предлагает на ощупь найти в чемоданчике фигуры по очереди, как на образце и назвать их.

description:
«Нажимай-ка»

1 вариант: «Говорящие цвета».
Цель: учить детей обращать внимание на цвет предметов, учить соотносить предметы по цвету. Закрепить понятие основных цветов. Способствовать формированию первоначальных представлений о цвете через окружающую действительность. Способствовать развитию зрительной, перцептивной ориентировки при восприятии цвета.
Правила игры: Ребенку предлагается познакомиться с основными цветами, назвать их. Ребенок открывает книжку, называет цвет, который на ней изображен, и что еще он видит на картинке. Затем нажимает соответствующую этому цвету кнопку.
	2 вариант: «Звуки леса».
Цель: закрепить знания детей о диких животных; научить узнавать, соотносить животное с тем «голосом», какой он подает; развивать зрительно-слуховое восприятие, внимание, память; развивать мелкую моторику.
Правила игры: Педагог беседует с ребенком о том, каких диких животных он знает. Затем ребенок открывает книгу, рассказывает какое животное он видит, и нажимает соответствующую этому животному кнопку справа. Педагог беседует с ребенком по картинке.

description:
3 вариант: «Противоположности»
Цель: Развивать мышление и воображение, умение находить сходство и различие между предметами. Развивать у детей умение подбирать слова, противоположные по смыслу.
Правила игры: педагог предлагает ребенку назвать, что он видит на картинке, при необходимости помогает наводящими вопросами. Затем ребенок нажимает соответствующую картинке кнопку.
2 вариант: «Звуки животного мира»
Цель: закрепить знания детей о названиях животных, птиц, насекомых; научить узнавать и соотносить «голос» с животным, птицей, насекомым; развивать зрительно-слуховое восприятие,  внимание, память;  развивать мелкую моторику.
Правила игры: перед ребенком выкладываются картинки с животными. Ребенок нажимает на кнопку, называет кто «подает голос», закрывает фишкой соответствующую картинку.

alt: Лабиринты» Цель: совершенствовать сенсорные представления (закреплять понятие цвет, форма, размер); развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительно-пространственную ориентировку на листе бумаги; закреплять ориентировку и понятия:…

description:
«Лабиринты»

Цель: совершенствовать сенсорные представления (закреплять понятие цвет, форма, размер); развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительно-пространственную ориентировку на листе бумаги; закреплять ориентировку и понятия: вверх, вниз, влево, вправо; развивать внимание, продолжать учить соблюдать предложенные правила игры; формировать контроль и самоконтроль выполняемой деятельность; воспитывать инициативность, ответственность.
Правила игры: Игроку дается карточка с лабиринтом. Далее предлагается выполнить игровое задание (Помоги герою найти дорогу, Выбери правильный путь и т.д.).

alt: Нейробика – техника для гениев»

description:
«Нейробика – техника для гениев»Автор: Татьяна Сухих

- Упражнения для мозга ребенка, повышающие интеллект

description:
Использование метода Базальной стимуляции
(А. Фрёлих)
Комплекс специальных игр и упражнений для детей с ТМНР с использованием метода базальной стимуляции
•	Использование фена
•	Втирание крема
•	Примерка шапок, перчаток, носков
•	Обведение контура тела массажным мячиком
•	Обведение контура тела ладони, стопы на бумаге
•	Растирание поверхности тела тканями различной текстуры
•	Рисование на спине тактильными ладошками
•	Поглаживание различных частей тела с их называнием
•	Постукивание, похлопывание различных частей тела ребёнка, в том числе и его руками
•	Ощупывание тела ребёнка его руками
•	Опутывание тела ребёнка ленточками
•	Прикосновение и надавливание на тело ребёнка предметами различной формы, температуры
•	Обрызгивание жидкостью различных температур
•	Контакт с игрушками различных температур
•	Посыпание частей тела рисом, горохом и т.п.
•	Заворачивание ребёнка в плотную ткань
•	Прослушивание себя через стетоскоп
•	Размазывание по поверхности клейстера, пены для бритья

title: Игры для коррекции познавательной деятельности у детей с нарушением интеллекта


file_name: внеклассное мероприятие Путешествие с Инфознайкой.ppt

alt: Внеклассное мероприятие Путешествие с

description:
Внеклассное мероприятие

Путешествие с Инфознайкой

alt: Станция «Загадочная»

description: Станция  «Загадочная»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ДАЛЬШЕ

description:
С помощью такого устройства
Откопировать книгу можно.
Тексты, картинки любые
Станут с ним цифровыми.

сканер

НАЗАД

description:
То-то радость, то-то смех
На бумаге, без огрех,
Из какой коробки лезет
Текст на удивленье всех?

принтер

НАЗАД

alt: С него информацию можно читать,

description:
С него информацию можно читать,
Картинки смотреть да в игры играть.

монитор

НАЗАД

description:
На нем компьютерная мышка
Живет и ползает, глупышка.
Катать — задача не легка,
 Коль на столе нет...

коврик

НАЗАД

description:
Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть!
Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть.
Очень тонкая натура. Имя ей ...

клавиатура

НАЗАД

alt: Всемирная сеть, иль, еще, паутина,

description:
Всемирная сеть, иль, еще, паутина,
Найдешь ты в ней все – про людей, про машины.
Каких только сведений разных в ней нет!
Как зовется она, знаешь ты?

Интернет

НАЗАД

description:
Он круглый и блестящий,
С пластинкою похож,
Вот вставишь в дисковод его,
Читаешь все, что хочешь.

диск

НАЗАД

description:
Вот я сел – в игру играю.
Я на кнопки нажимаю.
Кнопки, рычаги и хвостик.
Что же это, дети?

джойстик

НАЗАД

alt: Если мой компьютер «заболеет»,

description:
Если мой компьютер «заболеет»,
Вылечить его я сам сумею.
Не боюсь вредоносных программ,
Повредить ничего им не дам.
Как вредители те называются,
Что заразны и вмиг размножаются?

вирус

НАЗАД

description:
Жесткий диск так называют.
Кто название отгадает?
Копятся данные в этом устройстве,
Запоминать — его главное свойство.

винчестер

НАЗАД

alt: Станция «Ребусная»

description: Станция  «Ребусная»

alt: ПЕРЕДАЧА ИНТЕРНЕТ ОКНО КОМПЬЮТЕР

description:
ПЕРЕДАЧА

ИНТЕРНЕТ

ОКНО

КОМПЬЮТЕР

КЛАВИША

МОНИТОР

alt: Станция «Кроссвордная»

description: Станция «Кроссвордная»

description:
7

6

8

9

3

1

alt: Станция «Строительная»

description: Станция «Строительная»

alt: Станция «Капитанов»

description: Станция «Капитанов»

alt: Станция «Стихотворная»

description: Станция «Стихотворная»

alt: Наука Информатика Игра Всегда Интернет

description:
Наука
Информатика
Игра
Всегда
Интернет
Привет

alt: Станция «Литературная» Назвать пословицы и поговорки с числами

alt: Станция «Техническая»

description: Станция   «Техническая»

alt: ВВОДА ВЫВОДА УСТРОЙСТВА ПРИНТЕР,

description:
ВВОДА

ВЫВОДА

УСТРОЙСТВА

ПРИНТЕР,   КЛАВИАТУРА,   МЫШЬ,
МОНИТОР,  ДЖОЙСТИК,    ПРОЕКТОР,
СКАНЕР,   ПЛОТТЕР,    МИКРОФОН,
НАУШНИКИ,   КОЛОНКИ,   ТАЧПАД

ПРИНТЕР
МОНИТОР
ПРОЕКТОР
ПЛОТТЕР
НАУШНИКИ
КОЛОНКИ

КЛАВИАТУРА
МЫШЬ
ДЖОЙСТИК
СКАНЕР
МИКРОФОН
ТАЧПАД

alt: Станция «Шпионская»

description: Станция «Шпионская»

alt: А · − К − · − Ф · · − · Б − · · ·

description:
А

· −

К

− · −

Ф

· · − ·

Б

− · · ·

Л

· − · ·

Х

· · · ·

В

· − −

М

− −

Ц

− · − ·

Г

− − ·

Н

− ·

Ч

− − − ·

Д

− · ·

О

− − −

Ш

− − − −

Е,Ё

·

П

· − − ·

Щ

− − · −

Ж

· · · −

Р

· − ·

Ы

− · − −

З

− − · ·

С

· · ·

Э

· · − · ·

И

· ·

Т

−

Ю

· · − −

−

− · · · · −

У

· · −

Я

· − · −

description:
 · ·

− ·

· · − ·

− − −

· − ·

− −

· −

− · − ·

· ·

· − · −

− · · · · −

· · − · ·

−

− − −

· · ·

· ·

· − · ·

· −

 · ·

− ·

· · − ·

− − −

· − ·

− −

· −

− · − ·

· ·

· − · −

− · · · · −

· · − · ·

−

− − −

· · ·

· ·

· − · ·

· −

Информация –  это сила

alt: Станция «Вычислительная»

description: Станция «Вычислительная»

description:
А=3

А > 10

В =А-3

В = А+3

С =В/А

С

С = 2

alt: Станция «Художественная»

description: Станция «Художественная»

description:
Отметьте точки на координатной плоскости:

1(1,2), 2 (1,3), 3 (2,4), 4 (5,4), 5 (4,5), 6 (4,7), 7 (5,8), 8 (9,8),  9 (10, 7),  10 (17, 7),  11 (17, 6),  12 (10, 6), 13 (10,5),   14 (9,4),  15 (13,4),  16 (14,3, ) 17 (14,2),  18 (13,1),  19 (2,1)

Соедините точки в заданной последовательности:
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-1

Y

1

1

Х

alt: Станция «А, ну-ка, угадай-ка!»

description: Станция «А, ну-ка, угадай-ка!»

alt: НАГРАЖДЕНИЕ

description: НАГРАЖДЕНИЕ

alt: Спасибо за игру

description:
Спасибо
       за  игру


file_name: Дуров  Наша  Жучка.ppt

alt: В.Дуров "Наша Жучка"

description:
В.Дуров
"Наша Жучка"

alt: Владимир Леонидович Дуров

description:
Владимир Леонидович
Дуров

description:
В.Л. Дуров – знаменитый русский дрессировщик и учёный.
Он родился в Москве в 1863 году в дворянской семье. Его родители рано умерли. Его воспитывал крёстный.
С детства Володю тянуло к животным, он мечтал о цирке. Но крёстный отдал Володю в военную гимназию. Там его учили маршировать, стрелять. Но гимназию он не закончил.
Когда Володя подрос, он убежал из дома и поступил в балаган к циркачу Ринальдо. Он завёл себе собаку Бишку, гуся Сократа. Володя дрессировал их не побоями и палкой, а терпеливо приучал к себе. О дрессировке зверей позднее он написал книгу.
В 1912 году в Москве он открыл уголок зверей, который позднее стал Театром зверей. Звери в театре показывали сказку «Терем-теремок», басни Крылова. Мыши представляли аттракцион «мышиная железная дорога». В спектаклях участвовали дрессированные медведи, морские львы, обезьяны, лисы, и другие животные.

alt: Улица Дурова

description: Улица  Дурова

alt: Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока

description:
Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.

 прочитайте шепотом;
 прочитайте громко;
 прочитайте с ускорением;
 прочитайте очень быстро.

Речевая разминка

alt: Что вы знаете о собаках?

description: Что вы знаете о собаках?

alt: Австралийский терьер Коккер - спаниель

description:
Австралийский терьер

Коккер - спаниель

Мастиф

Восточноевропейская овчарка

Далматин

 Эрдельтерьер

alt: Ирландский волкодав Немецкая овчарка

description:
Ирландский волкодав

Немецкая овчарка

Бигль

Афганская борзая

Американская енотовая гончая

description:
СОБАКИ     домашние, млекопитающие семейства волчьих. Произошли от волка.
Начало одомашнивания собак относится к мезолиту. Свыше 400 пород, распространены повсеместно.
Наука о собаках — кинология.

description:
Гимназия – общеобразовательное среднее учебное заведение (военное).
Плац – площадь, для военных занятий, парадов и смотров.
Надзиратель – лицо, которое занимается надзором над кем-нибудь (наблюдатель).
Жребий – условный предмет (монета, билет), вынимаемый из числа одинаковых предметов для разрешения спора.
Приговор – решение суда после слушания судебного дела.
Отдавать честь – приветствовать, прикладывая руку к головному убору.
Брать на караул – отдать честь ружейным приёмом.

description:
От чьего имени ведётся рассказ?

-Как вы считаете, правы ли были ребята, спасая одну Жучку за счёт жизни другой? Почему?

-Почему никто не хотел быть палачом?

-Как относится мальчик к своему поступку?

-Что изумило героя в поведении Жучки
на плацу?

-Что почувствовал мальчик в этот момент?

-Что повлияло на решение Володи стать дрессировщиком?

Вопросы после чтения:

alt: ПЛАН : Две Жучки. Как проучить?

description:
          ПЛАН :
  Две Жучки.
  Как проучить?
  Жребий вытянут.
  Казнь      собаки.
  Утро.

alt: Сам себя губит, кто других не любит

description:
 Сам себя губит,
кто других не любит.

 Что себе не хочешь,
того и другому не делай.

 Новых друзей наживай, а старых не теряй.

 Не бросай друга в несчастье.

Объясни
смысл пословиц:

description:
1.Семья Дуровых:
Семья циркачей
Семья клоунов
Семья дрессировщиков

2.Повествование в рассказе идёт от имени:
Автора
Знакомого писателя
Надзирателя

3.Что повлияло на решение Володи стать дрессировщиком?
 Влияние родителей
 Любовь к животным
Больше нечем было заняться

Тест:

alt: Чем швырнул надзиратель в Жучку?

description:
4.Чем швырнул надзиратель в Жучку?
Камнем
Кипятком
Ботинком

5.Жребий гимназисты тянули из:
Кепки
Фуражки
 Кармана

6.Жучку ребята решили:
 Убить камнем
 Утопить
 Повесить

description:
Домашнее задание:

        Перескажи

рассказ «Наша Жучка»

  своими словами.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Литературное чтение "Наша Жучка"


file_name: Персидская держава.pptx

alt: Три великих царства в Западной

description: Три великих царства в Западной Азии

alt: После гибели Ассирийского царства

description:
3

После гибели Ассирийского царства  Вавилон стал самым знаменитым и большим городом Западной Азии.
Нововавилонское царство было таким же огромным, как прежде Ассирия.

Нововавилонское царство

alt: Три великих царства в Западной

description: Три великих царства в Западной Азии

alt: Лидия В западной части полуострова

description:
Лидия

В западной части полуострова
Малая Азия располагалось
Лидийское царство.
Столица - город Сарды.
В VI в. до н. э. считалась самым богатым государством….

… так как располагала огромными запасами золота.
Лидия играла значительную роль
в своем регионе: под ее власть перешли прибрежные греческие города-государства Малой Азии.

alt: Именно лидийцы с VII в. до н.э

description:
Именно лидийцы с VII в. до н.э. первыми начали чеканить
монету из сплава золота с серебром.
Богатство мидийского царя
Креза вошло в поговорку.
Он был самым богатым царём того времени.

Лидия

Царь Крез

description:
7

Мидия в переводе на русский язык (с санскрита) означает «средина земли». Столица –  город Экбатана.
Жители Мидии славились как храбрые воины и искусные ремесленники.

Мидия

На огромной территории Мидии проживали многочисленные племена, которые не всегда подчинялись мидийскому царю. Одним из таких племен были персы.
Они  населяли территорию недалеко от Персидского залива.

description:
Предводителем персов
был Кир. Он поднял восстание против мидийского царя и, разгромив его, стал владыкой обширного государства.

Кир Великий

Легенда о происхождении царя Кира

description:
Предсказали мидийскому царю Астиагу, что сын его дочери отнимет у него престол. Испугался царь и выдал дочь замуж не за мидийца, а за перса. Он думал, что сын перса никогда не сможет править в Мидии. Когда же у нее родился ребенок, вновь звездочеты сказали, что он будет царем. И приказал Астиаг умертвить своего внука. Но вельможа, получивший это поручение, пожалел младенца. Отнесли его в горы и отдали на воспитание рабу-пастуху. Маленький Кир не знал, что
он сын мидийской царевны.

Легенда о происхождении Кира

Однажды сверстники избрали его своим царем в игре. Увидев мальчика, Астиаг тотчас понял, что это его родной внук. Однако он решил, что предсказание уже сбылось — Кир стал царем среди мальчишек. Считая, что
отныне внук ему не опасен, он сохранил ему жизнь.       (Геродот)

alt: Библейская легенда о пире Валтасара

description:
Библейская легенда о пире Валтасара

Царь Вавилонии Валтасар устроил пышный пир для тысячи вельмож вавилонских. Вдруг пирующие увидели кисть руки, которая чертила огненные знаки на белой стене. Валтасар испугался. Закричал он, чтобы привели мудрецов вавилонских:
«Кто прочитает написанное и объяснит мне значение, тот получит пурпурные одежды и золотое ожерелье». Но никто не мог прочитать написанное. Позвали тогда еврейского пленника Даниила.

Напомнил он о творимых вавилонскими царями беззакониях и гордыне их и сказал: «За это и послана рука Богом Яхве. И начертано здесь: «мене, текел, упарсин». Это значит, что исчислено царство твое, взвешено и отдано персам». В ту же ночь погиб Валтасар, последний правитель вавилонский.

Что означает крылатое выражение «ВАЛТАСАРОВ ПИР»?

alt: Кир Великий Рисунок с барельефа

description:
Кир Великий
Рисунок с барельефа.

Кир Великий

Ни одному полководцу прежде не удавалось одержать так много замечательных побед. Ни один царь до него не владел столь обширным государством, как Кир Великий.
Его держава простиралась от границ Индии на востоке до Средиземного моря на западе.

Сын Кира  Камбис II  продолжил завоевания и в 525 г. до н. э. захватил
Египет.

description:
 ( 522 — 486 гг до н. э.)

Дарий Первый

Самый могущественный правитель Персии

(по персидски – Дарий
- «Держащий добро», «Добронравный»)

«Великий бог, который создал небо, землю и человека, Дария сделал царем, единым над многими царями»- говорили персидские мудрецы.
Как Дарию I удавалось управлять такой державой, держать в повиновении  покорённое население?

description:
Персы в отличие от ассирийцев по-иному управляли своей державой: терпимо относились к покорённым народам, строили дороги и каналы, развивали торговлю.

Дарий Первый

description:
Дарий Первый

При Дарии I развернулось значительное строительство (храмы в Мемфисе, дворцы в Сузах,
царская резиденция Персеполь и пр.).

description:
Дарий Первый

Однако, любое неповиновение жестоким образом каралось

Рельеф, высеченный на скале.
Дарий Первый наступил ногой на предводителя  восстания,
другие предводители связаны.

Дарий окружил себя тайными осведомителями, которые назывались «ГЛАЗА И УШИ ЦАРЯ»

description:
Дарий Первый

Разделил державу на военно-административные округа  - сатрапии
Установил упорядоченную систему сбора налогов
Организовал чеканку  золотой монеты (дариков)

alt: Дары царю от покоренных племен

description:
Дары царю от покоренных племен

Дарий Первый

alt: Бессмертные» – личная охрана царя

description:
«Бессмертные» – личная охрана царя

Дарий Первый

description:
Крупнейшие города державы были соединены широкой дорогой, которую называли царской. На ней через каждые 20—30 километров были расставлены посты с лошадьми и людьми готовыми немедленно отправиться в путь. Гонцы могли, сменяя друг друга, как на крыльях, мчаться в столицу.

Царская дорога

description:
Дарий Первый

Персидская держава поглотила почти все
государства, о которых до сих пор шла речь

Недаром она именовалась «ЦАРСТВО СТРАН»,
а ее властитель носил пышный титул
«ВЕЛИКИЙ ЦАРЬ, ЦАРЬ ЦАРЕЙ»

title: Персидская держава "Царя-царей"