file_name: 4. Системы охлаждения ПК.pptx

alt: Системы охлаждения ПК

description: Системы охлаждения ПК

description:
Свое название они получили из-за отсутствия движущихся механизмов и источников питания.

Эффективность работы радиатора зависит от двух факторов: площади поверхности и материала изготовления.
Чем больше площадь поверхности ребер радиатора – тем большее количество тепла он способен рассеять в окружающую среду.

Из алюминия

Из серебра

Эффективность

Пассивная система охлаждения

description:
Наиболее дешевые, общепризнанные и самые распространенные на рынке, основной материал, используемый в их производстве — алюминий. Такие радиаторы изготавливаются методом экструзии (прессования), который позволяет получить достаточно сложный профиль оребренной поверхности и достичь хороших теплоотводящих свойств.

Экструзионные (прессованные) радиаторы

alt: Отличаются довольно интересным технологическим исполнением: на базовой пластине радиатора пайкой (или с помощью адгезионных теплопроводящих паст) закрепляется тонкая металлическая лента, свернутая в гармошку, складки которой…

description:
Отличаются довольно интересным технологическим исполнением: на базовой пластине радиатора пайкой (или с помощью адгезионных теплопроводящих паст) закрепляется тонкая металлическая лента, свернутая в гармошку, складки которой играют роль своеобразной оребренной поверхности. Основные материалы — алюминий и медь.
По сравнению с экструзионными радиаторами, данная технология позволяет получать изделия более компактных размеров, но с такой же тепловой эффективностью (или даже лучшей).

Складчатые радиаторы

alt: Для их изготовления используется технология холодного прессования, которая позволяет «ваять» поверхность радиатора не только в форме стандартных прямоугольных ребер, но и в виде стрежней произвольного…

description:
Для их изготовления используется технология холодного прессования, которая позволяет «ваять» поверхность радиатора не только в форме стандартных прямоугольных ребер, но и в виде стрежней произвольного сечения. Основной материал — алюминий, но зачастую в основание (подошву) радиатора дополнительно интегрируют медные пластины (для улучшения его теплоотводящих свойств).
Технология холодного прессования характеризуется относительно малой производительностью.

Кованые (холоднодеформированные) радиаторы

alt: Во многом повторяют методику «складчатых» радиаторов, но обладают вместе с тем весьма существенным отличием: здесь оребренная поверхность формируется уже не лентой-гармошкой, а раздельными тонкими пластинами,…

description:
Во многом повторяют методику «складчатых» радиаторов, но обладают вместе с тем весьма существенным отличием:
здесь оребренная поверхность формируется уже не лентой-гармошкой, а раздельными тонкими пластинами, закрепленными на подошве радиатора пайкой или стыковой сваркой.

Как правило, «составные» радиаторы характеризуются более высокой тепловой эффективностью, чем «экструзионные» и «складчатые»

Составные радиаторы

alt: Активная система охлаждения Суть активного охлаждения состоит в правильной организации воздушных потоков внутри системного блока, при которой горячий воздух будет беспрепятственно выходить за пределы системного…

description:
Активная система охлаждения

Суть активного охлаждения состоит в правильной организации воздушных потоков внутри системного блока, при которой горячий воздух будет беспрепятственно выходить за пределы системного блока.

description:
Каждый процессорный радиатор оборудуется вентилятором, который продувает его внутреннее межреберное пространство.
Основные показатели, характеризующие вентилятор:
. скорость воздушного потока;
объем воздуха, пропускаемый им в минуту;
потребляемая мощность;
частота вращения лопастей;
уровень шума.
.

Кулер

alt: На сегодня в процессорных кулерах находят применение в основном осевые (аксиальные) вентиляторы , формирующие воздушный поток в направлении, параллельном оси вращения пропеллера (крыльчатки)

description:
На сегодня в процессорных кулерах находят применение в основном осевые (аксиальные) вентиляторы, формирующие воздушный поток в направлении, параллельном оси вращения пропеллера (крыльчатки).

«Ходовая» часть вентилятора может быть построена на:
Подшипнике скольжения (sleeve bearing, наиболее дешевая и недолговечная конструкция)
Комбинированном подшипнике — один подшипник скольжения плюс один подшипник качения (one sleeve -one ball bearing, наиболее распространенная конструкция)
Двух подшипниках качения (two ball bearings, самая дорогая, но в то же время очень надежная и долговечная конструкция).
Электрическая часть вентилятора повсеместно представляет собой миниатюрный электродвигатель постоянного тока.

alt: Вентиляторы (Cooler) ИЛИ

description:
Вентиляторы (Cooler)

ИЛИ

description:
 Gamdias Aeolus M2-1204R

Устройство также оснащено подшипниками двух типов для длительной и надежной эксплуатации и оптимальной производительности при работе на различных мощностях.

Gamdias Aeolus M2-1204R – по три светодиодных контура на каждый вентилятор и способный воспроизводить более 50 световых эффектов. Данная система охлаждения состоит из 4 вентиляторов с диаметром рабочего колеса 120 мм, которые могут воспроизводить мощные потоки воздуха при практически нулевом уровне шума.

Модель оснащена регулятором вращения, с помощью которого можно контролировать скорость движения лопастей (в диапазоне от 500 до 1500 оборотов).

Очень дорого

1

средняя стоимость – 3400 рублей.

Для корпуса

alt: Gamdias Aeolus M1A-1201 «Фишкой» этой модели является ее подсветка: двухконтурные светодиоды способны воспроизводить более 30 световых эффектов, между которыми можно переключаться в любой момент в…

description:
 Gamdias Aeolus M1A-1201

«Фишкой» этой модели является ее подсветка: двухконтурные светодиоды способны воспроизводить более 30 световых эффектов, между которыми можно переключаться в любой момент в одно касание.

Очень качественный вентилятор для корпуса компьютера, оснащенный подшипником скольжения с винтовой нарезкой, которая не только обеспечивает высокую мощность прибора, но и позволяет эксплуатировать его при минимальном уровне шума, не превышающем 23 дБ.
Вентилятор имеет восемь прорезиненных накладок, которые подавляют вибрацию и способствуют продлению срока службы.

Высокая функциональность-умеренная стоимость

2

средняя стоимость – 950 рублей.

description:
 Dark Project FN-1

Еще один корпусной вентилятор китайского производства – модель Dark Project FN-1, способная работать на 1300 оборотах в минуту. Вентилятор имеет стандартный диаметр 120 мм и достаточно высокий показатель производительности, поэтому он способен обеспечить качественное охлаждение корпуса и компонентов, при этом максимальный уровень шума у данной модели составляет всего лишь 19,8 дБ

Специальный софт для связи с компьютером

3

alt: Для процессора

description: Для процессора

alt: Гарантируют рассеивание мощности до 250

description:
Гарантируют рассеивание мощности до 250 Вт. Кулер предназначен для работы с процессорами AMD.
Радиатор кулера для процессора имеет никелированное покрытие.
В наличии 7 тепловых трубок. Вентилятор (120x120 мм) только один. Частота вращения вентилятора может изменяться от 0 до 2750 оборотов в минуту.
Несмотря на значительную максимальную частоту вращения, пиковый уровень шума нельзя назвать неприемлемым: величина этого показателя составляет 38 дБ. Кулер имеет подсветку. Высота устройства равна 160.5 мм.

Для процессора

средняя стоимость – 15500рублей.

CoolerMaster Wraith Ripper

description:
Для процессора

средняя стоимость – 11000рублей.

Cooler Master MasterAir Maker 8

Модель, совместимая со всеми выпускавшимися в последнее время процессорами, произведенными как Intel, так и AMD, способна обеспечить быстрый отвод тепла при любых условиях эксплуатации. Продуманная до мелочей конструкция относящегося к башенному типу кулера, основу которой составляют массивный радиатор, 8 тепловых трубок и сразу два 140-миллиметровых вентилятора, позволяет достичь очень высокого максимального уровня рассеиваемой мощности: он равен 250 Вт.
Вентиляторы, которыми укомплектован кулер, могут вращаться с частотой, варьирующейся от 600 до 1800 оборотов в минуту. Уровень шума при этом невысок: его пиковое значение составляет лишь 24 дБ.

description:
Для процессора

средняя стоимость – 9500 рублей.

Кулер для процессора укомплектован медным радиатором, медным основанием и 6 тепловыми трубками из меди.
Назначением данной низкопрофильной системы охлаждения для ЦПУ является охлаждение процессора на сокете LGA 2066, LGA 2011-3, LGA 2011, LGA 1366 с наибольшим уровнем тепловыделения 180 Вт.

Малая высота кулера дает возможность без труда расположить его в малогабаритном компьютерном корпусе, обеспечив стабильное охлаждение теплонагруженного процессора сборки.
Оснащается двумя кулерами размером 100x100 мм. Вентиляторы поддерживают вращение со скоростью 900-2500 об/мин, при этом их шумность остается в диапазоне 22-30 дБ.

Thermalright AXP-100-Full Copper

alt: ДЛЯ ВИДЕОКАРТЫ / ЧИПСЕТА

description: ДЛЯВИДЕОКАРТЫ / ЧИПСЕТА

alt: ДЛЯ ЖЕСТКОГО ДИСКА

description: ДЛЯЖЕСТКОГО ДИСКА

alt: Общие характеристики : Количество вентиляторов : пассивное охлаждение

description:
Общие характеристики:
Количество вентиляторов: пассивное охлаждение
Регулятор оборотов: нет
Материал радиатора:
алюминий

Дополнительно:
Цвет подсветки: нет
Размеры вентилятора (ДхШ): 127x27x1 мм

Для памяти

alt: ПК система водяного охлаждения

description:
ПК система водяного охлаждения RAM

US $24.90

alt: Общие характеристики : Количество вентиляторов : 1

description:
Общие характеристики:
Количество вентиляторов: 1
Регулятор оборотов: нет
Скорость вращения:
5000 об/мин
Уровень шума: 23 дБ

Дополнительно:
Цвет подсветки: нет
Размеры вентилятора (ДхШ): 40x40 мм

description:
Гидрогенные системы (водяное охлаждение)

На кристалле процессора монтируется герметично закрытый теплоотвод, имеющий входную и выходную трубки (так называемые штуцеры). Вне корпуса или в его свободной области устанавливается теплообменник с вентилятором, похожий на автомобильный радиатор. Вместе с водяным насосом эти устройства трубками соединяются в замкнутую цепь, которая заполняется теплоносителем (водой). Насос прокачивает холодную воду через теплоотвод на процессоре, где она забирает тепло и нагревается. Этим обеспечивается поступление холодного теплоносителя и теплообмен с источником тепла. По трубкам вода поступает далее в теплообменник вне корпуса, где охлаждается и возвращается опять к теплоотводу.

alt: Набор для сборки

description: Набор для сборки

alt: Аэрогенные системы с элементами

description:
Аэрогенные системы с элементами Пельтье

Элемент Пельтье — это небольшая пластинка, играющая роль «прокладки» между кристаллом процессора и кулером. Эта пластинка позволяет поддерживать разность температур сторон пластинки в районе 40°C при отдаваемых кристаллом процессора десятках ватт тепла

Эффект Пельтье — возникновение разности температур при протекании электрического тока.

alt: Элемент Пельтье

description: Элемент Пельтье

description:
Криогенные системы (фреон)

Эти системы отличаются от «водянок» только тем, что в качестве теплоносителя вместо воды используется «прирожденный» термальный агент — фреон. Соответственно, контур полностью и обязательно герметичен, а насос и теплообменник отличаются улучшенным качеством.

alt: Для процессора(мощнее) Для видеокарты

description:
Для процессора(мощнее)

Для видеокарты

alt: РЕЗУЛЬТАТ (фреон)

description: РЕЗУЛЬТАТ (фреон)

alt: Нитрогенные системы (жидкий азот)

description:
Нитрогенные системы (жидкий азот)

Самый «хардкорный», самый недоступный, самый неудобный и самый эффективный на сегодня подход — «нитрогенное охлаждение». В емкость, закрепленную на кристалле, наливается сжиженный газ — азот, имеющий температуру далеко ниже нуля по Цельсию. Здесь вопрос эффективного подвода холодного теплоносителя не стоит, потому что он либо есть (и имеет свои -196°C), либо его нет. Теплообмен также не является проблемой по той же причине — емкость на кристалле имеет фактически ту же температуру -196°C, пока там есть жидкий азот.

alt: РЕЗУЛЬТАТ (азот)

description: РЕЗУЛЬТАТ (азот)

title: Системы охлаждения ПК


file_name: СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.ppt

alt: СССР в годы «Хрущёвской оттепели»

description:
СССР в годы «Хрущёвской оттепели».
Экономика и политика.
1953-1964 гг.

alt: Кукурузная эпопея» 1953-1964 гг

description:
«Кукурузная эпопея» 1953-1964 гг.

Чупров Л.А. МОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края

description:
Развитие сельского хозяйства

 предоставление им элементарных социальных прав :

Первый был предложен Г.М. Маленковым:

Уменьшение налогов на  село

Ослабление административного давления на личное подсобное хозяйство

увеличении материальной заинтересованности крестьян в результатах своего труда

свобода передвижения

социальное и пенсионное обеспечение

гарантированная заработная плата и т.п.

alt: Второй был предложен Н.С. Хрущевым:

description:
Второй был предложен  Н.С. Хрущевым:

Механизация и автоматизация

Отказ от личного подсобного хозяйства

сближение условий труда и жизни города с селом

Превращении колхозов в крупные хозяйства, оснащенные мощной технической базой

alt: Сентябрьский (1953 г) Пленум ЦК

description:
Сентябрьский (1953 г) Пленум ЦК КПСС

Декларируется переход от административно-бюрократического управления к экономическим методам:

повышение в несколько раз закупочных цен на сельхозпродукцию

увеличение капиталовложений в аграрный сектор

значительное снижение налогов с крестьянства

аннулирование всех прежних долгов колхозов

Изменение системы планирования

централизованно определялся лишь объем поставок государству

Колхозы получили право вносить изменения в свои уставы в зависимости от местных условий.

Оплата услуг МТС ставилась в зависимость от урожая

Увеличились поставки колхозам и совхозам сельскохозяйственных машин.

После проведения этих мероприятий ситуация в сельском хозяйстве заметно улучшилась. Впервые после коллективизации оно стало рентабельным.
Заметно возросли объемы производства и доходы колхозников.

description:
Освоение ЦЕЛИНЫ.

Принял постановление о начале освоения целинных и залежных земель.

Всего предполагалось освоить около 26 млн. гектаров земель.

На восток выехало более 300 тыс. целинников.

Результаты:

в сельскохозяйственный оборот было введено 32 млн. гектаров пашни.

Валовой сбор зерна увеличился в 1953-1956 гг.
с 82,5 до 125 млн. тонн.

К концу 50-х гг. здесь выращивалось почти  40%
зерновых в СССР.

description:
Только в Казахстане около 35% пахотных земель были разрушены эрозией. Настоящей бедой в этих районах стали пыльные бури. С середины 1960-х годов часть освоенных земель в Сибири и Казахстане вновь была переведена на пастбища.

Однако освоение целины породило ряд очень серьезных проблем:

alt: Развитие сельского хозяйства. Итоги…

description:
Развитие сельского хозяйства. Итоги…

Уже с начала 1960-х годов во всех регионах страны стал ощущаться дефицит продовольствия.

В 1963 г. СССР был вынужден впервые закупить хлеб за границей, а впоследствии делал это постоянно.

По итогам семилетки (1959 - 1965 гг.) рост объемов продукции сельского хозяйства составил 14% вместо 70% по плану.

Обострение продовольственной проблемы означало крах аграрной политики Хрущева, не сумевшей осуществить модернизацию сельского хозяйства и отказаться от экстенсивного пути развития.

alt: «Кукурузная эпопея»

description: «Кукурузная эпопея»

description: Однако приоритетом оставалась тяжёлая промышленность. Главная цель оставалась та же. Оружие, военно-промышленный комплекс в рамках продолжавшейся гонки вооружений.

description:
Важным достижением тяжёлой промышленности был запуск первого человека в космос. 12 апреля 1961 г. Ю.А.Гагарин стал первым человеком побывавшем в космосе.

Старт Ю.Гагарина.

description:
Однако огромное влияние Хрущёв уделяет социальной политике. Росли пенсии и зарплаты, колхозники стали получать пенсии и паспорта.Столько жилья сколько при Хрущёве не строилось никогда. Появилось ТВ, улучшилось здравоохранение.

«ХРУЩЁВКИ»

Быт в «хрущёвке». 60-е годы.

alt: Экономическая реформа 1965г. – «Косыгинская реформа»

alt: Экономика в середине 70-х годов

description: Экономика в середине 70-х годов

alt: Концепция «развитого социализма»

description:
Концепция «развитого социализма»

Разработана в конце 60-х гг. и обнародована на XXIV съезде КПСС в 1971г.

СССР уже достиг (из доклада на съезде):
Высокий экономический потенциал
Полное господство государственной собственности
Единство советского народа
Возросшая роль партии, превратившейся в «партию всего народа»

СССР  на самом деле имел:
Заморожение роста уровня жизни
Падение нравов
Очковтирательство
Политика награждений и восхвалений

Усилилась политическая демагогия – М.А.Суслов
Запрещена критика культу личности Сталина
Свернут процесс реабилитации  репрессированных
Росла численность чиновников
Развивалась коррупция

alt: Волюнтаризм – навязывание своей воли, когда желаемое выдаётся за действительное без учёта реальных возможностей

title: Презентации для педагогов


file_name: 51 Неделя хорошего настроения.pptx

description:
Час веселого настроения

В рамках недели «Хорошего настроения»
Провели: Лазарева Л.Г.
Пестовская Е.В.
Тумаш С.Б.

intro: Традиционная тематическая неделя в ходе которой каждый педагог провел общешкольное мероприятие на тему "Неделя хорошего настроения" презентация-фотоотчет о прошедшей неделе!

детская психология

group: Педагогика

title: Тематическая неделя "Неделя хорошего настроения" в коррекционных классах


file_name: 5 класс личная гигиена Земцова.pptx

alt: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА, 5 КЛАСС Земцова

description:
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА, 5 КЛАСС

Земцова В.Я.
учитель СБО

Личная гигиена, 5 класс

alt: Предметы и средства личной гигиены

description: Предметы и средства личной гигиены

alt: Средства личной гигиены

description: Средства личной гигиены

alt: Задание по теме: «Продолжи предложение»

description: Задание по теме: «Продолжи предложение»

alt: Конкурс «Чистюля»

description: Конкурс «Чистюля»

description:
Уход за волосами

СОДЕРДАНИЕ В ЧИСТОТЕ
-соблюдение режима мытья волос с о специальными моющими средствами
-регулярная стрижка волос
ЗАЩИТА
-не ходить без головного убора в морозную и жаркую погоду
УКРЕПЛЕНИЕ ВОЛОС
-правильное питание
-регулярное расчесывание
Своевременная профилактика и лечение
-расческа должна быть индивидуальной
-при заболевании обратиться к врачу

description:
УХОД ЗА ЗУБАМИ И ПОЛОСТЬЮ РТА

СОДЕРЖАНИЕ В ЧИСТОТЕ
-чистить зубы 2 раза в сутки
-полоскать полость рта после каждого приёма пищи
ЗАЩИТА
-беречь от механических повреждений во время спортивных игр
УКРЕПЛЕНИЕ
-употреблять в пищу продукты укрепляющие зубы и дёсны
Современная профилактика и лечение
-использовать только индивидуальную щётку, посещать 2 раза в год стоматолога

description:
Практическая работа

Чистите зубы не только справа налево, но и сверху вниз и снизу вверх, с наружной стороны и с внутренней.
Щётку после использование тщательно промойте и просушите.
Никогда не чистите зубы чужой щёткой.
Полощите рот тёплой водой после еды.
Два раза в год проверяйте состояние зубов у врача.

description:
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ

Мыть руки перед едой, после посещения туалета, после всякого загрязнения.
Стричь коротко ногти на руках и ногах.
Мыть на ночь ноги и вытирать их специальным полотенцем.
Мыться до пояса, мыть лицо, уши и шею.
Содержать в порядке волосы.
Чистить уши регулярно.

description:
Итог занятия:

С какой темой сегодня познакомились?
Что значит слово «гигиена»?
 Назовите предметы личной гигиены.
Какие средства личной гигиены вы знаете?

alt: Спасибо за работу на уроке.

description: Спасибо за работу на уроке.

title: Презентация 5 класс СБО личная гигиена.


file_name: 61. Повторяем пройденное. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Повторяем пройденное Интерактивный тренажёр

alt: Какое число больше числа 234 в 100 раз?

description:
Какое число больше числа 234 в 100 раз?

Выбери правильный ответ:

23 400

234 000

2 340

23 004

234 ∙ 100 = 23 400

alt: Найди разность чисел 90 000 и 100

description:
Найди разность чисел 90 000 и 100

Выбери правильный ответ:

89 900

89 999

89 000

89 990

90 000 – 100 = 89 900

description:
Во сколько раз число 15 000 больше числа 5?

Выбери правильный ответ:

в 3 000 раз

в 14 995 раз

в 10 000 раз

в 1 000 раз

15 000 : 5 = 3 000

description:
Чему равно делимое, если делитель равен 2, а частное - 4 000?

Выбери правильный ответ:

8 000

 2 000

4 000

6 000

4 000 ∙ 2 = 8 000

alt: Раздели число 54 000 на число 6

description:
Раздели число 54 000 на число 6

Выбери правильный ответ:

9 000

 7 000

8 000

10 000

54 000 : 6 = 9 000

description:
Найди число, если одна четвертая часть его составляет 120

Выбери правильный ответ:

480

 40

80

600

120 ∙ 4 = 480

alt: Найди три пятых части от числа 450

description:
Найди три пятых части от числа 450

Выбери правильный ответ:

270

 180

210

240

450 : 5 ∙ 3 = 270

90

description:
Выразите в килограммах 7 тонн 3 центнера

Выбери правильный ответ:

7 300кг

 73кг

730кг

73 000кг

1 000кг ∙ 7 + 300кг ∙ 3 = 7 300кг

alt: Первый множитель - 16, второй - 4

description:
Первый множитель - 16, второй - 4. Чему равно произведение?

Выбери правильный ответ:

64

 4

8

32

16 ∙ 4 = 64

alt: На сколько 1кг больше 1г? Выбери правильный ответ: на 999 г на 1 000 г на 9 г на 99 г 1 кг = 1…

description:
На сколько 1кг больше 1г?

Выбери правильный ответ:

на 999г

 на 1 000г

на 9г

на 99г

1кг = 1 000г
1 000г – 1г = 999г

alt: Какое число больше числа 7 в 300 раз?

description:
Какое число больше числа 7 в 300 раз?

Выбери правильный ответ:

2 100

 2 700

2 500

2 300

7 ∙ 300 = 2 100

alt: В школу привезли 130 новых стульев

description:
В школу привезли 130 новых стульев. 32 стула отнесли в актовый зал, а остальные - в разные классы, по 7 стульев в каждый. Сколько классов получили новые стулья?

Выбери правильный ответ:

14 классов

 11 классов

13 классов

12 классов

1)130 – 32 = 98(стульев) – отнесли в классы
2)98 : 7 = 14(классов) – получили новые стулья

alt: Папе - 47 лет. Он старше мамы на 9 лет

description:
Папе - 47 лет. Он старше мамы на 9 лет. Сколько лет маме?

Выбери правильный ответ:

38 лет

 52 года

56 лет

32 года

47лет – 9 лет = 38 лет

description:
Детская площадка имеет длину 80 метров, а ширину 40 метров.           Найди площадь этой площадки

Выбери правильный ответ:

3 200 м²

 2 800 м²

3 600 м²

2 400 м²

80м ∙ 40м = 3 200 м²

alt: http://gif-kartinki.ru/ramki/ramki-shkola_06.png Интернет - источники


file_name: пользовательский интерфейс.pptx

alt: Домашнее задание §2.5 с.88-97, выучить конспект,

description: Домашнее задание§2.5 с.88-97,выучить конспект,

description:
Один из языков программирования называется АДА. Выясните происхождение этого названия.

Выясните происхождение название языка программирования Паскаль.

Узнайте, кто является разработчиком языка программирования Лого.

alt: Тема урока: Пользовательский интерфейс

description: Тема урока:Пользовательский интерфейс

description:
Пользовательский интерфейс — это совокупность средств и правил взаимодействия человека и компьютера.

Пример командного интерфейса

alt: Объекты представлены в виде значков

description:
Объекты представлены в виде значков

Оперирование объектами в окнах

Основной элемент программного
управления – меню

Основной элемент аппаратного
управления – манипулятор

Объектно-ориентированный
интерфейс

alt: Окно Меню Рабочий стол Окно папок

description:
Окно

Меню

Рабочий стол

Окно папок

Диалоговое окно

Окно приложения

Окно документа

Главное меню

Контекстное меню

Основные элементы графического интерфейса

description:
Информационное пространство пользователя — это информационные ресурсы, доступные пользователю при работе на компьютере.

Установка программного обеспечения
на персональный компьютер

Формирование индивидуального
информационного пространства

Создание текстовых, графических и
других документов

Перенос (копирование) на свой компьютер
фотографий, фильмов, текстов, музыки

Сохранение на своём компьютере ссылок
на сетевые ресурсы

description:
Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 150 страниц.
На каждой странице — 40 строк, в каждой строке — 60 символов.
Каков объем информации в книге?
Ответ дайте в килобайтах и мегабайтах.

description:
Максимальная скорость передачи данных по модемному протоколу V.92 составляет 56 000 бит/c.
Какое максимальное количество байт можно передать за 5 секунд по этому протоколу?

description:
Скорость передачи данных составляет 56 000 бит/c.
Необходимо передать файл размером 280 000 байт.
Определите время передачи файла в секундах.

description:
Первое письмо состоит из 50 символов 32-символьного алфавита, а второе – из 40 символов 64 – символьного алфавита.
Сравните объемы информации, содержащиеся в двух письмах.

alt: Итог урока: сегодня я узнал(ла)… было трудно… я понял(ла), что… теперь я могу… я приобрел(ла)… я научился(лась)… у меня получилось … я смог(ла)… я попробую…

title: Презентация по теме "Пользовательский интерфейс"


file_name: Влекомые наносы.pptx

alt: Влекомые(донные) наносы

description: Влекомые(донные) наносы

description: Речными наносами называются твердые минеральные частицы, переносимые потоком и формирующие русловые и пойменные отложения. Речные наносы образуются из продуктов выветривания, денудации и эрозии горных пород и почв.

alt: Источники речных наносов - поверхность водосборов, подвергающаяся эрозии в период дождей и снеготаяния - сами русла рек, размываемые речным потоком

alt: Характеристики наносов а) геометрическая крупность – выражается через диаметр частиц наносов; б) гидравлическая крупность – скорость осаждения частиц наносов в неподвижной воде; в) плотность частиц…

description:
Характеристики наносов
а) геометрическая крупность – выражается черездиаметр частиц наносов;б) гидравлическая крупность – скорость осаждениячастиц наносов в неподвижной воде;в) плотность частиц – измеряемая в кг/м3;г) плотность отложений (плотность грунта) –зависит от плотности частиц и пористости грунта;д) концентрация наносов в потоке – отношениемассы или объема наносов к массе или объему воды;е) мутность воды – вычисляемой по формуле:S = m / v, где S – мутность, m – масса наносов в пробеводы, v – объем проб воды.

alt: Типы наносов • Влекомые наносы – это наносы, перемещающиеся речным потоком в придонном слое и движущиеся скольжением, перекатыванием или сальтацией

description: Типы наносов• Влекомые наносы – это наносы,перемещающиеся речным потоком в придонномслое и движущиеся скольжением,перекатыванием или сальтацией.• Взвешенные наносы – это наносы, переносимыев толще речного потока.• Сальтирующие наносы – это промежуточныйтип наносов, движущийся скачкообразно впридонном слое (условно относят к влекомымнаносам).

alt: По участию наносов в русловом процессе различают: - транзитные, состоящие из мелких частиц диаметром менее 0,1 мм, переносимые в основной своей массе потоком воды к…

description:
По участию наносов в русловом процессе различают:
- транзитные, состоящие из мелких частиц диаметром менее 0,1 мм, переносимые в основной своей массе потоком воды к устью реки;
- руслоформирующие, состоящие из частиц диаметром более 0,1 мм, постоянно или периодически перемещающиеся по дну в зависимости от гидравлических условий на данном участке водотока.

description:
По характеру движения в потоке речные наносы делятся на два вида: донные и взвешенные.

Донные наносы увлекаются потоком воды и передвигаются по дну путем перекатывания или скачкообразными перемещениями.

Взвешенные наносы передвигаются вследствие турбулентности.

*В зависимости от фазы водного режима и гидравлических условий в речном потоке наносы
могут переходить из донных во взвешенные, и наоборот

description:
Значительная часть зерен донных наносов в период прекращения движения входит в состав донных отложений

Донные отложения — минеральные вещества, отложившиеся на дне океанов, морей, озёр, рек в результате физических, химических и биологических процессов.

intro: Гидрология рек

география

group: Дисциплины

title: Влекомые речные  наносы


file_name: Крестовый поход.pptx

alt: Крестовые походы Крестовые походы на

description:
Крестовые походы

Крестовые походы на Русь

description: В 1201 г. в устье Западной Двины возникла немецкая крепость Рига. В 1202 г., расширяя свои владения, немцы основали Орден меченосцев (позднее — Ливонский орден).

alt: Первое крупное столкновение Руси с

description:
Первое крупное столкновение Руси с Орденом меченосцев произошло в 1224 г. Немцы осадили и захватили г. Юрьев и переименовали его в Дерпт.

В 1226 г. на территории Восточной Пруссии осел Тевтонский орден. В ответ на набеги меченосцев русское войско в 1233 г. под знаменем князя Ярослава Всеволодовича двинулось к Дерпту. В ожесточенной битве оно одержало победу и вынудило немцев отойти на лед реки Эмбах. Тонкий лед не выдержал, и многие рыцари утонули. Немцы запросили мира и обязались платить дань новгородскому князю.

alt: Папа

description:
12 мая 1237 г. Папа                               Римский Григорий IX                          утвердил объединение                        Тевтонского и Ливонского                       орденов.
 В 1240 г. на Русь вторглись шведские крестоносцы. Но их поход был пресечен князем Александром Ярославичем.

description:
Тевтонский или Немецкий орден

К середине XIII в. при активном участии католического Рима— Тевтонским (Немецким) орденом, датчанами и шведами, было достигнуто соглашение о совместном выступлении против Новгорода в целях-завоевания северо-западных русских земель и насаждения там католицизма.

description: Немецкие и датские рыцари должны были нанести удар по Новгороду с суши, из ливонских владений, а шведы собирались поддержать их с моря через Финский залив.

alt: Невская битва 1240 года

description: Невская битва 1240 года

alt: В первых числах июля 1240 г. шведский флот в количестве около 100 судов с 5-тысячным десантом шведов и их союзников (норвежцы и финны) под командованием…

description: В первых числах июля 1240 г. шведский флот в количестве около 100 судов с 5-тысячным десантом шведов и их союзников (норвежцы и финны) под командованием ярлов Ульфа Фаси и Биргера вошел в Неву.	Новгородский князь Александр Ярославич срочно собрал войско из 300 княжеских дружинников, 500 новгородских конников и стольких же пеших ополченцев и 8 июля выступил в поход на неприятеля. 	По Волхову и берегом войско направилось к Ладоге, где к нему присоединились 150 конных воинов-ладожан и около 50 дружинников-ижорян.

description: Рано утром 15 июля, скрытно подобравшись к лагерю, новгородская дружина напала на неприятеля. Захваченные врасплох шведы были деморализованы и оказались не готовыми дать отпор. 	 В гуще боя находился и князь Александр,                      который распоряжался как полководец и бился как простой воин. Летопись отмечает, что князь сражался с Биргером и «возложи печать на     лицо его острым своим копьем».

description: Разгром шведов был полный. Русское войско потеряло 20 воинов и с большими трофеями вернулось в Новгород. За полководческое искусство, бесстрашие и мужество, проявленные в Невской битве, князь Александр Ярославич получил почетное прозвище «Невский».	Невская победа предотвратила утрату Новгородом берегов Финского залива и не дала прервать торговый обмен Руси с Западом. 	В память этой победы Петр I в 1710 г. основал в Санкт-Петербурге Александро-Невский монастырь (ныне Александро-Невская лавра).	Вслед за шведами в 1240—1242 гг. началось вторжение немецких рыцарей Ливонского ордена в новгородско-псковские земли.

alt: Ледовое побоище 5 апреля 1242 года

description: Ледовое побоище 5 апреля  1242 года

description: Немецкие рыцари Ливонского ордена, воспользовавшись отвлечением русского войска на борьбу со шведами, захватили в 1240 г. русские города Изборск, Псков и стали продвигаться к Новгороду.

description: В 1241 г. князь Александр Ярославич с дружиной и войском из новгородцев, ладожан, ижоры, карел штурмом взял крепость Копорье и освободил Вольскую землю на побережье Финского залива от влияния ордена. Затем призвал брата князя Андрея Ярославича с дружиной, владимирцами, суздальцами и освободил от крестоносцев Псков и Изборск. 	Весной 1242 г. рыцарская конница и пехота из ливов, чуди и Других (12 тыс. человек)  двинулись на Русь и встали лагерем на Жадном берегу скованного льдом Чудского озера. Численность стрелковых           			немецких войск составляла 17 тыс. 				человек.

description: 5 апреля 1242 г. с восходом солнца крестоносцы построили свое войско клином и, медленно продвигаясь вперед, обрушились на передовой полк русских, но увязли в схватке с «челом» и были остановлены дружиной князя. В это время полки Правой и Левой руки охватили фланги «свиньи» (в центре- пехота, в голове и на флангах-конница), а конница ударила в тыл противнику.

description: Битва завершилась полным разгромом захватчиков (убито несколько тысяч пехоты и 500 воинов Ордена, а 50 знатных рыцарей взято в плен). В результате этой победы рыцарская экспансия на Русь была остановлена. В Российской Федерации дата победы в Ледовом побоище увековечена как день воинской славы России — День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере.

alt: Талантливые полководцы - великие князья

description: Талантливые полководцы - великие князья Святослав Игоревич, Владимир Святославич, Владимир Всеволодович Мономах, Юрий Владимирович Долгорукий, Андрей Юрьевич Боголюбский, Всеволод Юрьевич Большое Гнездо, Александр Ярославич Невский. 	Эти государственные и военные деятели умели не только воевать и давать достойный отпор агрессорам, посягавшим на Русь, но и обеспечивать экономическое и культурное развитие Древнерусского государства.

intro: Данная презентация предназначена для использования на уроках истории.

title: Презентация "Крестовые походы на Русь"


alt: Семь Я" Воспитательная система класса

description:
«Семь Я"

Воспитательная
система класса

description:
                                                 Благодаря восприятию прекрасного в
                                         природе и искусстве, человек открывает
              прекрасное в самом себе.
                                                                                В.А.Сухомлинский

          Воспитательная система «Семи Я» предназначена для учащихся с 1-4 классы.
1 класс «Познай себя».
2 класс «Я, семья и школа».
3 класс «Я и окружающий мир».
4 класс «Я и мой край».
   Она ориентирована на успешную адаптацию детей в школе, настановление классного коллектива, раскрытие способностей и склонностей каждого ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определение перспектив его развития. Система построена с учётом психологических особенностей и потребностей данного возраста.

alt: программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая…

description:
программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

 Актуальность

alt: Цель:

description: Цель:

alt: Задачи:

description: Задачи:

description:
1 класс
успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивость обучающихся;
создание предпосылок для формирования классного коллектива;
активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс
устойчивые положительные результаты обучения;
активное участие детей в жизни класса, школы;
негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.

3 класс
проявление интеллектуальных способностей;
знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс
овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
проявление самостоятельной творческой активности;
умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Воспитательная система
направлена на развитие и совершенствование
 положительных качеств личности ребёнка.

description:
         Я

 И прекрасное
Задача: формировать у школьников чувства прекрасного, эстетические вкусы, идеалы

 И природа
Задача : прививать любовь к природе

Ученик
Задача: формировать осознанную принадлежность к школьному коллективу

Гражданин
Задача: способствовать формированию активной гражданской позиции.

Друг
Задача: прививать навыки культуры общения

 И мое здоровье
Задача: формировать навыки ЗОЖ

Сын, дочь.
Задача: формировать уважение к членам семьи

description:
Содержание программы:

класс

"Мой дом –
моя крепость"

2 класс

"Что такое
 хорошо,
что такое
плохо?"

Направления:
"Спорт и здоровье"
"Труд и порядок"
"Патриот"
"Наука и образование"
"Досуг"
"Мир прекрасного"

3 класс

"Мир
человеческих
чувств"

4 класс

"Жизнь
 дана
 на добрые
 дела"

alt: ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

description:
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ЦЕЛЬ РАБОТЫ:  оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные  умения в окружающей среде.

№

основные направления работы

1

углубленное изучение отдельных предметов

2

подготовка и участие в олимпиадах

3

занятия с отстающими в изучении программного материала детьми

4

организация работы с будущими первоклассниками

5

подготовка и участие  в научно-практических конференциях

6

подготовка и участие в интернет-конкурсах

7

развитие читательской способности

8

развитие компьютерной грамотности

9

развитие умений работы в Интернете

alt: СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description:
        СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ЦЕЛЬ РАБОТЫ:  использование методических приёмов для демонстрации учащимися  их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения

№

основные направления работы

1

диагностика физического состояния ребенка и определение его группы физического и спортивного развития

2

воспитание культуры здорового образа жизни, нетерпимого отношения к вредным привычкам

3

знакомство с опытом и традициями людей по сохранению и укреплению здоровья

4

формирование навыков безопасного поведения

5

регулярный контроль  состояния здоровья

6

участие в спортивных мероприятиях

alt: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description:
              ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ЦЕЛЬ РАБОТЫ:    помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

№

основные направления работы

1

формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения

2

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

3

формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений

4

формирование чувства любви к Родине, семье, школе

5

воспитание интереса к самому себе, развитие потребности к саморазвитию и самореализации

6

развитие волевых качеств ученика

7

формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа

8

развитие коммуникативных навыков

alt: ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям

description:
         ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ЦЕЛЬ РАБОТЫ:   гармонизация  и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

№

основные направления работы

1

развитие творческих задатков, способностей и склонностей

 2

развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное

3

развитие эстетического вкуса, развитие воображения

4

участие в конкурсах рисунков, поделок,  и др.

5

посещение кружка «Умелые руки»

description:
Форма работы

Задачи работы

Способы работы

Коллективная

1. Развивать и совершенствовать познавательную деятельность.
2. Обеспечить условия для формирования коллектива.
3. Воспитывать творческую самостоятельность, организованность.

1. Тематические утренники.
2. Сюжетные и ролевые игры.
3. Конкурсы, викторины.
4. Коллективные творческие дела.
5. Спортивные и интеллектуальные игры.
6. Работа в творческих группах.

Работа с коллективом класса,педагогического сопровождение и поддержка школьника

description:
Групповая

1. Воспитывать способность к сотрудничеству.
2. Развивать умение работать в группе.
3. Формировать культуру общения со сверстниками и педагогами.

7. Система часов общения.
8. Экскурсии.
9. Посещение театров и музеев.
10. Индивидуальные беседы со школьниками.
11. Посещение семей учеников классным руководителем.

Индивидуальная

1. Выявить способности каждого ребёнка.
2. Оказывать помощь в конфликтных ситуациях.

description:
Организационная работа по установлению эффективных связей между ребёнком и социумом

Задачи работы

Способы реализации

Развивать познавательные интересы учеников.
Расширять знания детей об окружающем мире.
Развивать творческое воображение учащихся.
Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, чувство патриотизма.

Экскурсии в музеи, выставочные залы, на предприятия города.
Посещение театров, кинотеатров.
Проведение праздников.
Встречи с интересными людьми.

alt: Взаимодействие классного руководителя с родителями

description:
Формы работы

Задачи работы

Способы реализации

Коллективная

1. Согласовать подходы педагогов и семьи к воспитанию детей.
2. Объединить коллектив родителей.
3. Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей.
4. Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей.

1. Родительские собрания.
2. Организация и проведение праздников и классных мероприятий.
3. Совместная трудовая деятельность.
4. Участие в творческих делах класса.
5. Анкетирование.
6. Дни открытых дверей.

Работа с родителями

description:
Групповая

1. Координировать работу родителей, детей и учителей  по разрешению различных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса.
2. Привлекать родителей к досуговой деятельности учеников.

7. Работа родительского комитета.
8. Групповые и индивидуальные консультации.
9. Беседы.
10. Совместные праздники.
11. Совместные походы.
12. Посещение семей классным руководителем.
13. Работа проблемных групп.

Индивидуальная

1. Обеспечить помощь родителям в решении проблем.
2. Оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных способностей их ребёнка.

alt: Модель выпускника начальной школы

description: Модель выпускника начальной школы

alt: Работа со слабоуспевающими учащимися

description:
Работа со слабоуспевающими  учащимися

Работа с одаренными учащимися

alt: Работа с трудными детьми.

description: Работа с трудными детьми.

intro: Рабочая программа воспитательной системы "Семья"


alt: Автор стихов и рисунков Валентина

description:
Автор стихов и рисунковВалентина Черняева

ЗАБАВНАЯ АРИФМЕТИКА

ВЕСЁЛЫЕ СЧИТАЛКИ

alt: Мотыльки и васильки Вот синеют у реки

description:
Мотылькии васильки

Вот синеют у рекиЧудо-диво васильки.Ты, малыш, мне подскажи,Сколько васильков во ржи?Сколько видишь колосков?Сколько вьётся мотыльков?Сосчитаю я покаКрылышки у мотылька.

alt: Беличьи игры Рыжие белки Играли в горелки,

description:
Беличьи игры

Рыжие белкиИграли в горелки,Лишь только мелькали хвосты!С веток на веткиПрыгали деткиИ с очень большой высоты.Дети скакали,А мамы считали:Сколько резвится ребят?Вот так работа!Сбились со счёта.Ты сосчитай-ка бельчат.

alt: Белки и орех Белки для потехи Щёлкали орехи

description:
Белки и орех

Белки для потехиЩёлкали орехи.Как расколется орех,
Слышен белок звонкий смех!

Сосчитать бы толькоРаскололи сколько?Посчитай ещё и те,Что остались в скорлупе.

description:
Золотые апельсины

Съем огромный апельсин,А потом ещё один.Сможешь в вазе сосчитатьСколько остаётся? ...

Посмотри сперва на вазу,А потом считай все сразу:Если б я не ел совсем,
Сколько их было?...

alt: В пшеничном поле Мышки в поле у реки

description:
В пшеничном поле

Мышки в поле у рекиСобирали колоски.Молодцы! Букет готов!Сколько в каждом колосков?Сколько мышек в поле этом?Сколько там из них с букетом?Кто за бабочкой гонялся,С колоском одним остался?

description:
Вы не бойтесь, крошки

Возле норки заскребласьПотихоньку кошка.Испугала всех мышатМаленьких. Немножко?Все трясутся малыши,И не понарошкуБыстро все до одногоВлезли под рогожку.

Им знаком усатый зверь.Нет страшнее кошки!Маловата в норку дверь.Вы не бойтесь, крошки!Но малютки всё дрожат.Успокой их ты.Коль не видишь здесь мышат,Сосчитай хвосты.

alt: Тянем-потянем Репка выросла большая!

description:
Тянем-потянем

Репка выросла большая!Вот компания какаяСобирает урожай.Ну-ка, всех их сосчитай!

alt: Совушки и шляпы Надевали совушки

description:
Совушки и шляпы

Надевали совушкиШляпы на головушки.А одна всю ночь летала,
Шляпу где-то потеряла.

И сидит одна. Сердита,Голова-то непокрыта!Клювик вниз, поджала лапы.Сколько сов надели шляпы?

description:
Кот Корней - рыболов

На траве лежит улов.Сосчитайте, сколько штукОн поймал зубастых щук?Сколько выловил КорнейПолосатых окуней?

alt: Зайчики и ёжик Ну-ка, сосчитай-ка!

description:
Зайчики и ёжик

Ну-ка, сосчитай-ка!И на той же кочкеСосчитай цветочки.

Ушки над бугром торчат...Пара — это зайка.Сколько за бугром зайчат?

alt: Планета Мартинели Космонавты прилетели

description:
Планета Мартинели

Космонавты прилетелиНа планету Мартинели.Много видели планет,Но такой, как эта — нет!Там кристаллов очень много!Где же к кораблю дорога?Собирай скорей кристаллы,Их в пути найдёшь немало,Но не пропусти их только!Пройден путь? Кристаллов сколько?

alt: Чудо-карандаши До чего же хороши

description:
Чудо-карандаши

До чего же хорошиНовые карандаши!Мне рисуют всё подряд.Вот — солдаты стали в ряд.А в ряду их сколько? А потом они в полётЗапустили самолёт.Самолётов сколько?

Парашюты-куполаВмиг раскрасить я смогла.Парашютов сколько?Карандашики устали.Чтобы ночью отдыхали,Спать в коробку уложу,Утром снова разбужу.Их в коробке сколько?
Карнавальные маски

alt: Пчёлки и осы На цветочки-медоносы

description:
Пчёлки и осы

На цветочки-медоносыПрилетели пчёлы, осы.И жужжат:
«Мы, млад и стар,Очень любим пить нектар!»И тебе жужжат вопрос:«Сколько пчёлок? Сколько ос?»

title: Забавная арифметика


file_name: 2019г. Дети войны.pptx

description:
У войны нет лица. У войны нет возраста, пола и национальности. Война ужасна. Война не выбирает. Каждый год мы вспоминаем войну, унесшую миллионы жизней. Каждый год мы благодарим тех, кто сражался за нашу страну.
С 1941 по 1945 год в военных действиях принимали участие несколько десятков тысяч несовершеннолетних детей. «Сыновья полка», пионеры - деревенские мальчишки и девчонки, ребята из городов - их посмертно признавали героями, хотя они были гораздо младше нас с вами. Наравне со взрослыми они терпели лишения, защищали, стреляли, попадали в плен, жертвуя собственными жизнями. Они сбегали из дома на фронт, чтобы защищать Родину.

description:
Леня Голиков

Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. 2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза

description:
Валя Котик, 14 лет, разведчик

В октябре 1943 года Валя разведал место нахождения подземного телефонного кабеля гитлеровской ставки, который вскоре был подорван. Также участвовал в уничтожении шести железнодорожных эшелонов, склада. Парень был смертельно ранен в феврале 1944 года. В 1958 году Валентину Котику присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Зина Портнова

В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца. Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

description:
Костя Кравчук

11 июня 1944 года на центральной площади Киева были выстроены части, уходившие на фронт. И перед этим боевым строем зачитали Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении пионера Кости Кравчука орденом красного знамени за то, что спас и сохранил два боевых знамени стрелковых полков в период оккупации города Киева...
Отступая из Киева, два раненых бойца доверили Косте знамена. И Костя обещал сохранить их.

alt: Вася Коробко Вместе с партизанами

description:
Вася Коробко

Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени.

description:
Надя Богданова

Она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. Вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты. Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

description:
Алеша Ярский, 17 лет

Алексей был актером, его вы можете вспомнить по фильму «Детство Горького», в котором мальчик сыграл Лешу Пешкова. Парень ушел на фронт добровольцем, когда ему было 17 лет. Погиб 15 февраля 1943 года под Ленинградом.

alt: Саша Колесников, 12 лет, сын полка

description:
Саша Колесников, 12 лет, сын полка

В марте 1943-го Саша вместе с другом сбежал с уроков и отправился на фронт. Саша наврал солдатам, что остался совсем один. Так в 12 лет он стал солдатом, «сыном полка». Несколько раз успешно ходил в разведку, помог уничтожить поезд с немецкими боеприпасами. За время своей службы Саша дорос до танкиста и подбил несколько вражеских машин. Солдаты называли его не иначе как Сан Санычем.

description:
Марат Казей

Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу. Марат погиб в бою. За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

alt: Летчик Аркадий Каманин До победы

description:
Летчик Аркадий Каманин

До победы Аркадий, дослужившийся до звания старшины, успел налетать почти 300 часов и заслужить три ордена: два - Красной Звезды и один - Красного Знамени. И если бы не менингит, буквально в считанные дни убивший 18-летнего парня весной 1947 года, возможно, в отряде космонавтов, первым командиром которого был Каманин-старший, числился бы и Каманин-младший: в Военно-воздушную академию имени Жуковского Аркадий успел поступить еще в 1946 году.

description:
Саша Чекалин, 16 лет

Вместе с другими партизанами он поджигал фашистские склады, подрывал машины и устранял вражеских часовых и патрульных.
Один из жителей выдал юного партизана фашистам. Ночью они ворвались в дом и схватили Чекалина. Сашу Чекалина похоронили со всеми воинскими почестями, только когда город освободили от захватчиков. В 1942 году ему присвоили звание Героя Советского Союза.

alt: Пехотинец Анатолий Комар Среди 263 советских воинов, закрывших своими телами вражеские амбразуры, самым младшим был 15-летний рядовой 332-й разведывательной роты 252-й стрелковой дивизии 53-й армии…

description:
Пехотинец Анатолий Комар

Среди 263 советских воинов, закрывших своими телами вражеские амбразуры, самым младшим был 15-летний рядовой 332-й разведывательной роты 252-й стрелковой дивизии 53-й армии 2-го Украинского фронта Анатолий Комар. В действующую армию подросток попал в сентябре 1943-го, когда фронт вплотную подошел к его родному Славянску. Анатолий Комар  оказавшийся ближе всех к врагу поднялся и упал на пулеметный ствол, ценой жизни купив товарищам драгоценные минуты для прорыва.

alt: Юрий Жданко Фронтовой разведчик

description:
Юрий Жданко Фронтовой разведчик

Летом 1942-го вместе с группой разведчиков-сослуживцев взрывает стратегически важный мост через Березину, отправив на дно реки не только мостовое полотно, но и девять проезжавших по нему грузовиков, а меньше чем через год оказывается единственным из всех связных, кто сумел прорваться к окруженному батальону и помочь ему выйти из «кольца». К февралю 1944-го грудь 13-летнего разведчика украшали медаль «За отвагу» и орден Красной Звезды.

alt: Саша Ковалев Он был выпускником

description:
Саша Ковалев

Он был выпускником Соловецкой школы юнг. Свой первый орден - орден Красной Звезды Саша Ковалев получил за то, что моторы его торпедного катера №209 Северного флота ни разу не подвели во время 20 боевых выходов в море. Второй награды, посмертной, - ордена Отечественной войны I степени - юный моряк был удостоен за подвиг, которым вправе гордиться взрослый человек. Это было в мае 1944 года.

description:
Володя Дубинин

Настойчивый и отважный мальчик добился того, чтобы его приняли в партизаны. Юный разведчик действовал в Клетском и Серафимовическом районах. Володю партизаны любили, для них он был общим сыном. Со своими друзьями Толей Ковалевым и Ваней Гриценко Володя Дубинин ходил в разведку. Юные разведчики доставляли ценные сведения о расположении частей врага,Когда в январе 1942 г. Керчь была освобождена, и саперы принялись к разминированию территорию вокруг каменоломен, Володя вызвался им помогать. 4 января юный партизан, помогая сапёру, сам погиб, подорвавшись на немецкой мине. Мальчика похоронили в партизанской братской могиле, недалеко от этих же каменоломен.

description:
Виктор Хоменко

Свой героический путь борьбы с фашистами пионер Витя Хоменко прошел в подпольной организации «Николаевский центр». ...В школе по немецкому у Вити было «отлично», и подпольщики поручили пионеру устроиться в офицерскую столовую. Он мыл посуду, случалось, обслуживал офицеров в зале и прислушивался к их разговорам. В пьяных спорах фашисты выбалтывали сведения, которые очень интересовали «Николаевский центр». 5 декабря 1942 года были схвачены фашистами и казнены десять подпольщиков. Среди них два мальчика — Шура Кобер и Витя Хоменко. Они жили героями и погибли как герои. Орденом Отечественной войны I степени - посмертно — наградила Родина своего бесстрашного сына. Имя Вити Хоменко носит школа, в которой он учился.

description:
Нина Куковерова

С первых дней прихода фашистов Нина стала партизанской разведчицей. Все, что видела вокруг, запоминала, сообщала в отряд. В деревне Горы расположился карательный отряд, все подступы перекрыты, даже самым опытным разведчикам не пробраться. Не раз еще ходила на боевые задания Нина -пионерка, награжденная медалью «Партизану Отечественной войны» I степени. Юная героиня погибла. Но память о дочери России жива. Посмертно она награждена орденом Отечественной войны I степени. Нина Куковерова навечно зачислена в состав своей пионерской дружины.

description:
Матрос Борис Кулешин

Это - воспитанник экипажа лидера эсминцев «Ташкент» Боря Кулешин. По решению командующего фронтом маршала Буденного и члена Военного совета адмирала Исакова был удостоен ордена Красного Знамени. И на следующем фронтовом снимке он уже красуется в новой форменке юного матроса, на голове которого бескозырка с гвардейской лентой и надписью «Красный Кавказ». Именно в этой форме в 1944 году Боря и отправился в Тбилисское нахимовское училище, где в сентябре 1945 года был в числе других преподавателей, воспитателей и воспитанников удостоен медали «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».

title: Презентация "Дети - герои Великой Отечественной войны"


file_name: конструирование из бумаги.pptx

alt: Конструирование из бумаги в детском саду

alt: Конструирование из бумаги – вид продуктивной деятельности детей направлено на получение конкретного результата — поделки

alt: Детское конструирование из бумаги может быть:

alt: Детское конструирование из бумаги: плоскостное объемное

alt: Конструирование ИЗ ПОЛОСОК

description: Конструирование ИЗ ПОЛОСОК

alt: Поделки из гофрированной полосы

description: Поделки из гофрированной полосы

alt: Оригами – древнейшая техника конструирования из бумаги

alt: Цель: Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста в процессе овладения элементарными приемами техники оригами

description:
Задачи:
-Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
-Формировать умения следовать устным инструкциям.
-Обучать различным приемам работы с бумагой.
-Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
-Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
-Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, развивать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
-Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

alt: Виды и техники «оригами» Классическая или традиционная фигурка

description: Виды и техники «оригами»Классическая или традиционная фигурка

alt: Модульное оригами

description: Модульное оригами

alt: Шар кусудама – «кусури» – лекарство и «тама» - шар

alt: Как организовать занятия с детьми

description: Как организовать занятия с детьми

alt: Содержание работы Задачи -«Беседа об игрушках в технике оригами» -«Знакомство с бумагой» «Рассматривание бумаги» -«Изготовление фигурок к сказкам» -Дать детям представление об игрушках, изготовленных в…

description:
Содержание работы

Задачи

-«Беседа об игрушках в технике оригами»
-«Знакомство с бумагой»
«Рассматривание бумаги»
-«Изготовление фигурок к сказкам»

-Дать детям представление об игрушках, изготовленных в технике оригами. - Познакомить детей с пластическими свойствами бумаги, её качествами и назначением. - Познакомить детей с изготовлением фигурок к сказкам, развивать умение обыгрывать фигурки

-«Путешествие квадрата»
-«Складывание листа по диагонали»
- «Мое лицо»

-Дать возможность видеть преобразование листа, развивать внимание и интерес к работе с бумагой - Учить обследовать фигуру, развивать воображение. - Учить складывать лист бумаги по диагонали.

-«Рыбки»
- «Стеклянный дворец»
-«Тюльпан»
-«Букет тюльпанов в подарок»

- Продолжать учить сгибать квадрат по диагонали, развивать внимание. - Формировать устойчивый интерес к работе с бумагой. - Развивать конструктивные умения

-«Маска кошки»
- «Комета»
- «Маска собачки»
-«Зайчик»

- Продолжать учить сгибать квадрат по диагонали, проглаживать линии сгиба. - Развивать сообразительность, воспитывать умение работать коллективно. - Формировать умение делать поделки из квадрата.

-«Зайцы на поляне»
-«Вертушка»
-«Сделай, что хочешь»
-Показ сказки «Теремок»

-Продолжать учить складывать из квадрата маску зайца. - Формировать устойчивый интерес к работе с бумагой. - Развивать у детей интерес к сказкам

Примерный план работы с детьми 3-4 лет

alt: Примерный план работы с детьми 4-5 лет

description: Примерный план работы с детьми 4-5 лет

alt: Примерный план работы с детьми 5-6 лет

description: Примерный план работы с детьми 5-6 лет

alt: Примерный план работы с детьми 6-7 лет

description: Примерный план работы с детьми 6-7 лет

alt: Поделки на Новый год

description: Поделки на Новый год

alt: Оригами для дошкольников», С.В

description:
1. «Оригами для дошкольников», С.В. Соколова
2. «366 моделей оригами», Т.Б Сержантова.
3. «Оригами для дошкольников», В.Н.Дегтева
Они посвящены работе с детьми дошкольного возраста. В них вошли конструкции, при складывании которых применяются доступные детям способы работы с бумагой. Материал изложен с учетом постепенного усложнения, начиная с очень простых приёмов складывания. Подбор фигур ориентирован на жизненный опыт детей, их знания о явлениях и предметах окружающего мира.

Методическая литература

alt: Спасибо за внимание !!!

description: Спасибо за внимание !!!

intro: В данной презентации описан план работы по конструированию из бумаги с детьми 3-7 лет

title: Презентация "Конструирование из бумаги в ДОУ"


description:
Приведите одночлен к стандартному виду:

1

I

II

alt: Определите коэффициент, степень одночлена и найдите его значение при х = 2 и у = 3 :

description:
Определите  коэффициент, степень одночлена
и найдите его значение  при  х = 2  и  у = 3:

I

II

2

коэффициент –6,  степень 5

коэффициент –5,  степень 5

description:
Примеры:

При умножении одночленов и возведении одночлена в степень используются свойства степеней. При этом получается одночлен, который записывают в стандартном виде.

alt: Выполните умножение одночленов:

description:
1)

2)

3

3)

4)

Выполните умножение одночленов:

alt: Выполните умножение одночленов: 5) 3 6)

description:
Выполните умножение одночленов:

5)

3

6)

alt: Выполните возведение в степень: 4 1) 2) 3) 4)

alt: Выполните возведение в степень:

description:
5)

4

6)

Выполните возведение в степень:

alt: Представьте в виде квадрата одночлена стандартного вида выражение: 1) 2) 5 3)

alt: Представьте в виде квадрата одночлена стандартного вида выражение: 5 4) 5) 6)

alt: Представьте в виде куба одночлена стандартного вида выражение: 1) 2) 6 3)

alt: Представьте в виде куба одночлена стандартного вида выражение: 6 4) 5) 6)

alt: Упростите выражение: 1) 2) 7 3)

description:
Упростите выражение:

1)

2)

7

3)

alt: Упростите выражение: 4) 5) 7 6)

description:
Упростите выражение:

4)

5)

7

6)

alt: Представьте выражение в виде произведения двух одночленов, один из которых – 2 ab ³ : 8 1) 2) 3)

description:
            Представьте выражение в виде произведения
     двух одночленов, один из которых  –2ab³ :

8

1)

2)

3)

alt: Представьте выражение в виде произведения двух одночленов, один из которых 4 a ² b ³ : 8 4) 5) 6)

description:
            Представьте выражение в виде произведения
     двух одночленов, один из которых  4a²b³ :

8

4)

5)

6)

alt: Известно, что 3 ab ⁴ = 5 Найдите значение выражения : 9 1) 2) 3)

description:
             Известно, что   3ab⁴ = 5
            Найдите значение выражения :

9

1)

2)

3)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Материалы к урокам

intro: В презентации представлено содержание уроков по теме "Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень". На уроках планируется отработать у учащихся навыки умножения и возведение одночленов в степень. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

tags: умножение одночленов

tags: возведение одночлена в степень

title: Презентация к урокам алгебры "Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень" 7 класс


description:
Исследовательская работа: «Свадебные традиции русских,татар и англичан (сходства и отличия)»

МБОУ «Черемуховская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района Республики Татарстан

alt: Актуальность - изучая свадебные традиции какого-либо народа, знакомишься с культурой, традициями этого народа

description: Актуальность-изучая свадебные традиции какого-либо народа, знакомишься с культурой, традициями этого народа

description:
Цель нашей работы:

исследование и сравнение свадебных традиций англичан, татар и русских.

Задачи:

- изучение соответствующей литературы;
- выяснение свадебных обычаев, примет, символов, аксессуаров русских, англичан и татар;
-опрос и анкетирование

alt: 1.оглавление 2.введение 3.основная часть (две главы) 4.заключение 5.список использованной литературы 6.приложения 7.минисловари свадебных терминов Структура работы

description:
Опрос

Знаете ли вы, что такое никах, выкуп, венчание

Знакомы ли вы со свадебными традициями англичан

Хотели бы вы узнать подробнее о свадебных традициях этих трех народов

 Опрошенные- 30 человек

Знакомы ли вы со свадебными традициями русских

Знакомы ли вы со свадебными традициями татар

Возраст :15-60 лет

alt: Сватовство.Помолвка

description: Сватовство.Помолвка

alt: Выкуп невесты

description: Выкуп невесты

alt: Венчание, никах

description: Венчание, никах

alt: Свадебные наряды

description: Свадебные наряды

alt: Свадебный стол

description: Свадебный стол

alt: Суеверия и приметы

description: Суеверия и приметы

description:
В каждом языке есть особенная свадебная терминология

Кияу эйе- дом жениха, где  встречаются новобрачные.
Engagement ring/ wedding ring – обручальное кольцо (для девушек два: одно носится во время обручения, обычно с драгоценным камушком, второе, без камня, носится после росписи)Венец- корона, которая возлагается на жених и невесту во время проведения обряда венчания.

alt: Thank you for attention!

description: Thank you for attention!

title: Презентация к НПК


file_name: 16 Искусство Европы 19-20 века.pptx

alt: Искусство Европы рубежа XIX-XX вв

description: Искусство Европы рубежа XIX-XX вв.

alt: Символизм ( фр. symbolisme , от др

description:
Символизм

(фр. symbolisme , от др.-греч. symbolon  — «совместное бросание», знак, примета) — течение в изобразительном искусстве, возникло в живописи Франции 1870—1880-х годов, но получило наибольшее распространение в период модерна на рубеже XIX—XX веков.
Термин «символизм» в искусстве был введён в обращение французским поэтом Жаном Мореасом в манифесте «Le Symbolisme», опубликованном 18 сентября 1886 года в парижской газете «Фигаро» (Le Figaro).

description:
Характерные качества символистских произведений искусства — мистика, таинственные мифологические и сакральные темы и сюжеты, намёки, иносказания, неясные, тревожные и смутные настроения, эзотерическая символика. В области формы — напряжённая ритмика, деформация, туманный и сумрачный колорит.
Представители символизма в живописи и графики: Уильям Блейк, Гюстав Моро, Арнольд Бёклин, Одилон Редон, группа «Наби».

alt: Гюстав Моро Одилон Редон

description:
Гюстав Моро

Одилон Редон

alt: Пьер Сесиль Пюви де Шаванн Арнольд

description:
Пьер Сесиль Пюви де Шаванн

Арнольд Бёклин

alt: Обри Бёрдслей

description: Обри Бёрдслей

alt: Группа «Наби́» (фр. Nabis от др

description: Группа «Наби́» (фр. Nabis от др.-евр.  נביא — «пророк», «избранный») — французская художественная группа, основана Полем Серюзье в Париже в 1888 году с целью «плодотворного развития символического синтетизма Поля Гогена». Набиды представляли собой одно из течений французского постимпрессионизма и символизма в искусстве конца XIX — начала XX веков.

alt: Модерн Модерн (фр. moderne — современный) — международное художественное движение рубежа

description:
Модерн

Модерн (фр. moderne— современный) — международное художественное движение рубежа XIX—XX веков, представители которого ставили цель создания нового художественного языка искусства и посредством этого формирование нового художественного стиля. В англо- и франкоязычной литературе за явлением закрепился термин ар-нуво (фр. art nouveau), что в переводе означает «новое искусство». В различных странах модерн получил иные именования.

description: Архитектура модерна — архитектурный стиль, получивший распространение в Европе в 1890-е—1910-е годы в рамках художественного направления модерн. Архитектуру модерна отличает отказ от классических линий и углов в пользу более декоративных (необарочных, неоготических, неорусских) линий при использовании новых материалов, таких как металл, бетон, железобетон и стекло

alt: Виктор Орта

description: Виктор Орта

alt: Антонио Гауди

description: Антонио Гауди

alt: Эктор Гимар

description: Эктор Гимар

description:
Скульптура

На скульптуру модерна, так же как и на живопись сильное влияние оказал символизм. Основные черты скульптуры стиля модерн — это возвращение к «природным» линиям. Характерны текучесть и динамизм форм, «внутренняя энергия». Скульптура модерна декоративна, её предназначение украшать пространство, подчинять его единому ритму.

alt: Огюст Роден Аристид Майоль

description:
Огюст Роден

Аристид Майоль

alt: Живопись Для живописи характерно парадоксальное сочетание декоративной условности, орнаментальных «ковровых фонов» и «вылепленных» со скульптурной чёткостью фигур и лиц первого плана, а также больших цветовых…

description:
Живопись

Для живописи характерно парадоксальное сочетание декоративной условности, орнаментальных «ковровых фонов» и «вылепленных» со скульптурной чёткостью фигур и лиц первого плана, а также больших цветовых плоскостей  и тонких подчёркнутых нюансов. Всё это придавало картинам большую выразительность. Также символизм привнёс в живопись модерна символику линии и цвета; были широко представлены темы мировой скорби, смерти, эротики; распространённым стало обращение художников к миру тайны, сна, легенды, сказки и др.

alt: Густав Климт

description: Густав Климт

alt: Альфонс Муха

description: Альфонс Муха

description:
Примитивизм

Направление в искусстве, которое зародилось в конце XIX — начале XX века. Его последователи вдохновлялись первобытным, средневековым и народным творчеством, а также детскими рисунками. В своих произведениях художники сознательно использовали упрощенные формы, образы и приемы живописи. Примитивизм  стал реакцией на общественные изменения того времени, которые сопровождали научные и промышленные революции. Художники-примитивисты считали, что нужно стремиться к более простой, духовной и гармоничной жизни, которой живут народы вне «цивилизации».

alt: Анри Руссо

description: Анри Руссо

title: Искусство Европы рубежа XIX-XX вв.


file_name: к докладу Семья и школа – ЕДИНЫ.ppt

description:
«Семья и школа - едины!»

Подготовила: воспитатель Величко Анна Геннадьевна

ГБОУ РК «Ливадийская санаторная школа-интернат»

Г.Ялта 2016г.

description:
«Педагогика должна стать
 наукой для всех – и для
 учителей, и для родителей…
 Какими бы прекрасными
 ни были наши учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего, необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.»

В.А.Сухомлинский:

description: Семья и школа – это два социальных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.

alt: Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» безусловным приоритетом объявлена…

description: Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» безусловным приоритетом объявлена семья и семейные ценности.

title: Презентация к докладу на тему: "Семья и школа-ЕДИНЫ!"


file_name: Глухова И.В..ppt

alt: МОУ СОШ № 33 им П.А.Столыпина»и города

description:
МОУ СОШ № 33 им П.А.Столыпина»и города ЭнгельсаЭнгельсского муниципального района Саратовской областиИсследовательская работаТЕМА: ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЧЕЛОВЕКА

Работу выполнила: учитель начальных классов МОУ «СОШ № 33» г.Энгельса Глухова Ирина Викторовна
г. Энгельс  2023 год

description:
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

Гипотеза и актуальность проекта
Цели и задачи проекта
Исторические сведения о музыке
Методы исследования
Теоретический метод исследования
Практический метод исследования
Вывод

alt: Гипотеза проекта Я СЧИТАЮ, ЧТО

description:
Гипотеза проекта

Я СЧИТАЮ, ЧТО МУЗЫКА ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ НА ЧЕЛОВЕКА :
На его здоровье и настроение
На работоспособность
На его духовное развитие

Актуальность проекта

РАСКРЫТИЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА ПОЗВОЛИТ РЕБЯТАМ ВЫБИРАТЬ ДЛЯ СВОЕГО ПРОСЛУШИВАНИЯ МУЗЫКУ ЗАВЕДОМО ЗНАЯ О ЕЕ ВЛИЯНИИ НА НИХ

description:
Цели и задачи проекта

Цель: Доказать, что музыка оказывает влияние на человека

Задачи:
1. Изучить информационные источники – книги, справочники,
интернет-ресурсы по данной теме;

2. Провести собственные исследования ( анкетирование и кардиоисследование);

3. Сделать вывод и убедить ребят, что музыка оказывает влияние
 на человека

alt: Исторические сведения А знаете ли

description: Исторические сведенияА знаете ли Вы?

description: С музыкой человечество знакомо с давних времен. Когда-то она скрашивала жизнь людей, заставляла их радоваться или печалиться.

description: «Музыка и её первый звук родилась одновременно с сотворением мира», - так утверждали древние мудрецы

alt: В ДРЕВНОСТИ ВЫДЕЛЯЛИ 3 НАПРАВЛЕНИЯ

description:
В ДРЕВНОСТИ ВЫДЕЛЯЛИ  3 НАПРАВЛЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ЧЕЛОВЕКА

1. На духовную сущность человека
2. На интеллект
3. На физическое тело человека
________________________________________

Пифагор основал науку о гармонии сфер, утвердив музыку как точную науку. Пифогорейцы пользовались мелодиями против ярости и гнева.

description:
Именно в древности музыка сложилась как
профессиональное искусство. Тогда же возникли
основные группы музыкальных инструментов:

     Ударные                   Струнные                    Духовые

alt: Древние музыкальные инструменты

description: Древние музыкальные инструменты

description:
Но время шло и вместе с миром изменялся облик музыкальных инструментов, стиль, окраска и темпы музыки

       Ударные               Струнные              Духовые

description:
Приступим к основной части работы – проведение исследований и достижение основной цели.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

3. ВЫВОДЫ

description:
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Теоретическое исследование состояло в изучении информационных каналов по теме исследования – книг, сайтов интернета и выработке соответствующего вывода.

Попробуем рассмотреть влияние на человека различных стилей музыки

description:
КЛАССИЧЕСКАЯ МУЗЫКА Ученые приписывают классическим произведениям просто чудодейственный эффект

Принято считать, что музыка Амаде Моцарта способствует быстрому усваиванию информации и влияет на улучшение умственной работоспособности.

description:
Снять головную боль помогут

«Венгерская рапсодия»
Ференца Листа

«Полонез»
Михаила Огинского

«Фиделио»
Людвига Бетховена

description: Проблемы с плохой памятью поможет исправить периодическое прослушивание произведений, входящих в цикл «Времена года»  Антонио Вивальди.

description: Музыка имеет терапевтический эффект к примеру при бессонице прослушивание спокойной приятной музыки помогает быстрее заснуть Лучшим средством от бессонницы считаются пьесы Сибелиуса и Грига,  ну и, конечно, Чайковского.

description:
В отличие от классической музыки медики не рекомендуют долго слушать группы, играющие в стиле:

РЭП

ХАРД-РОК

ХЕВИ-МЕТАЛЛ

     ПРИВОДИТ

        ПРИВОДИТ

         ПРИВОДИТ

К несознательной агрессии

К отрицательным эмоциям

К психическим расстройствам

description: Культурная и национальная принадлежность человека тоже является фактором восприятия той или иной мелодии.

alt: Народная музыка оказывает положительное влияние на человека

alt: А еще! Спортсменам во время тренировок прослушивание быстрой энергичной музыки помогает увеличить результативность на двадцать процентов

description:
Звон колокола убивает тифозные палочки, возбудителей желтухи и вирусов гриппа
звонари  являются долгожителями

Если темп до 100 ударов в минуту, то пробуждается телесно-двигательная реакция человека
 темп 130-140 ударов в минуту вводит человека в транс

description:
ВЫВОД ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ музыка оказывает влияние на человека

				МУЗЫКА ВЛИЯЕТ
                                    на

РАБОТУ И ТВОРЧЕСТВО                                            ЗДОРОВЬЕ

                                                  НАСТРОЕНИЕ

description:
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

	Практичесское исследование будет состоять в:

	- проведение анкетирования одноклассников;

	- проведение кардиоисследования (влияния музыки различных темпов на пульс человека)

description:
Я занимаюсь в музыкальной школе уже 3 года

Моим музыкальным инструментом является фортепиано

alt: Выступления моих учеников на сцене

description: Выступления моих учеников на сцене

alt: Хоровое пение моих учеников

description: Хоровое пение моих учеников

alt: Музыка помогает мне быть разносторонне развитым человеком; развивать свою память, за счет запоминания различных музыкальных произведений; развивать свой умственный потенциал за счет постоянной тренировки мелкой…

description:
Музыка помогает мне

быть разносторонне развитым  человеком;

развивать свою память, за счет запоминания различных музыкальных произведений;

развивать свой умственный потенциал за счет постоянной тренировки мелкой моторики рук;

укреплять свою нервную систему за счет прослушивания классической музыки;

проводить свое свободное время интересно и с пользой для своего здоровья;

- находить новых друзей

alt: Без музыки не обходится ни один праздник моих учеников

alt: ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ 25

description:
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ                         25 УЧАЩИХСЯ 3-ГО КЛАССА ВЫЯСНИЛОСЬ, ЧТО

Часто музыку слушают
18 человек из 25
_____________________________________

8-мь человек предпочитают
для прослушивания медленную,
спокойную музыку
_____________________________________

14-ть человек любят слушать
 веселую музыку
_____________________________________

3-и человека ответили что им нравится
 различная музыка
_____________________________________

Все 25 человек считают,
что музыка оказывает влияние на человека.

alt: ПО РЕЗУЛЬТАТАМ КАРДИОИССЛЕДОВАНИЯ

description:
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ  КАРДИОИССЛЕДОВАНИЯ В МОЕЙ СЕМЬЕ, ВЫЯСНИЛОСЬ, ЧТО

1. У всех участников исследования при прослушивании быстрой, громкой, энергичной музыки увеличивался пульс.

2. При прослушивании мелодичной спокойной музыки пульс приходил в норму до 75-80 ударов в минуту.

description:
ВЫВОД

Музыка оказывает влияние на человека

На его здоровье и настроение

На работоспособность

На его духовное развитие

Музыка  сопровождает человека на протяжении всей его жизни

alt: Информационно-методическое обеспечение

description:
Информационно-методическое обеспечение.
1.Бухбиндер А. Эффект Моцарта. // Всякая всячина — [Электронный ресурс]. Режим доступа — URL: http://wsyachina.narod.ru/psychology/motzart_effect.html.
  2.Гриндберг Д. Управление стрессом. — СПб: Питер, 2002
  3.Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психопрофилактика стрессов. — М.: издательство МГУ, 1993
  4.Петренко С.А. Психология здоровья. — М.: МОДЭК, 1996
5.Психотерапевтическая энциклопедия. / под ред. Б.Д. Карвасарского — СПб:  Питер Ком, 1998
6.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.: Владос, 1996
7.Степанов С.С. Мифы и тупики поп-психологии. — Дубна: Феникс,2006
  8.Стресс жизни. Сборник. — СПб: ТОО «Лейла»,1994
9.Уинберг Н. Музыка и мозг. // Всякая всячина — [Электронный ресурс]. Режим доступа — URL: http://wsyachina.narod.ru/biology/brain_13.html#1/
   10.Яковенко Т.В. Музыка и здоровье человека. // Фестиваль педагогических идей — [Электронный ресурс]. Режим доступа — URL:      http://festival.1september.ru/articles/100399/.

intro:
В наше время, когда не так уж трудно попасть в любую страну мира, становятся актуальным знания о разных государствах, их культуре, языке, а также о музыке. В детском возрасте гораздо легче воспитать дружеские отношения к другим народам, развивать интерес к их культуре, музыке. Поэтому восприятие музыки разных стран становится и актуальным.
Не только психологи и педагоги замечали, что слушание музыки  оказывает положительный эффект. Помогают развить кругозор и на практике познать некоторые законы природы. Но некоторая музыка способна принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка.

tags: Если подростки слушают разнообразную по стилям и направлениям музыку

tags: то это положительно влияет на их психологическое  здоровье.

title: Проект : "Влияние музыки на человека"


file_name: КВН нох. мотт ИЗМЕНЕНИЕ.pptx

alt: КВН «Суна хаьа нохчийн мотт»

description:
  КВН

«Суна хаьа нохчийн мотт»

alt: 1алашо : нохчийн меттан хазалла гайтар; адаман дахарехь меттан сийлалла гайтар; шен матте а, махке а, шен халкъе а болу безам к1аргбар.

description:
Къовсаман т1едахкарш

1. Стихотворени йийцар.
2. Сурт  диллар.
3. Эмблема  йар.
4. Нохчийн меттан хаарш зер.
5. Жам1 дар.

description:
Хьехархочун дош.

Де дика дойла  шун,  хьомсара  накъостий!
Таханлера вайн  цхьаьнакхетар  лерина  ду  ненан маттана.
Вайн ненан мотт- иза  нохчийн  мотт бу.Тайп- тайпанчу хьелашкахь хилла и: оьшуш, ца оьшуш,
    безаш, ца безаш, амма таханлерниг  санначу  дийне
   сатийсина цуьнца  шовкъ йолчара.
2023   шо  – Ненан меттан  шо  д1акхайкхор т1еч1аг1дина  шайн сацамца    вайн  куьйгалхочо  Кадыров  Ахьмад – Хьаьжин  Рамзана
Дала   ницкъ  лойла вайна  ненан  мотт оьшучу  барамехь  караберзо!

description:
1 – ра къовсам

1. Стихотворени йийцар.
1 тоба  -  9 а класс
2 тоба  -  9 б класс

description:
2 – г1а къовсам

2.  Сурт  диллар.
1 тоба  -  9 а класс
2 тоба  - 9 б класс

description:
3 – г1а къовсам

3. Эмблема  йар.
1 тоба  -  9 а класс
2 тоба  - 9 б класс

description:
  Нохчийн меттан хаарш зер

1-ра т1едиллар:
Ц1ердош стенах олу ? Муха хийцало ц1ердош ? Ц1ердешан
маса  легар а, класс а йу?

description:
2 – г1а т1едиллар

Легаде ц1ердешнаш : доттаг1, дитт, ваша,саба
Билгалде легар

description:
3 – г1а  т1едиллар

Д1айазйе беттанийн  ц1ераш:
Февраль, май,август, сентябрь, декабрь.

alt: Предложени синтаксически талла :

description:
4 – г1а т1едиллар

Предложени синтаксически талла :
Кегийчу бераша хаза суьрташ дехкинера тайп – тайпанчу басаршца.

description:
5– г1а т1едиллар

Керла дешнаш кхолла дашах:
  некъахочуьнгара

description:
6 – г1а т1едиллар

Д1айазйе   к1иранан  денош:
Понедельник, четверг, суббота
Оьрсийн  матте  даха  дешнаш:
Аьшкал, нуй,чийлик, олхазар, шаптал, накхармоза,  уче, четар, петар, 1амат, т1едиллар, тептар.

alt: Оьрсийн матте даха билгалдина дешнаш

description: 7-г1а т1едилларОьрсийн   матте даха билгалдина дешнашМассарна а лаьара тӀамехь халонаш цхьаьна лайна, кхераман сахьташ цхьаьна текхна, вовшашна вошаллин гӀо дина ши доттагӀ: оьрси Шумов а, нохчо Гайсуркаев а – цхьаьнакхеттачу дезачу дийнахь дакъалаца а, и шиъ ган а, декъалван а, цаьршиннан къамелашка ладогӀа а. ТӀаьхь-тӀаьхьа адам схьагуллуш, Мохьмадан ков-керт йуьзира. Республикера цхьацца йукъараллин векалш а баьхкира. Вай Веданан парке хьаладаха деза, – элира кӀоштан куьйгалхочо. Дукха адам дара Веданан паркехь вовшахкхетта. Ша лерина а, шен а, Мохьмадан а доттагӀалла лерина а хӀара адам вовшахкхетта хазахеташ, воккхавера Шумов. Оццул чӀогӀа ша сий деш тӀеэцар, кхин хуьлийла доццуш, деган доккха совгӀат хилира цунна.

description:
Дала  нохчийн  мотт   беза  а,  бовза  а,  маьрша  и бийца  а  дахадойла   вай! Иманехь, исламехь  кхуьуьйла  шу!

Даладе  г1иллакхе  дешнаш:

1. Некъана  лерина
2. Болх  беш  т1екхаьчча  олуш  дерш
3. Йуург  йууш  олуш  дерш

title: Игра КВН "Суна хаьа нохчийн мотт"


file_name: Музей моего земляка.И.А.Плиев.pptx

alt: Музей моего земляка.

description:
Музей
 моего
 земляка.

alt: Счастливы должны быть осетины

description:
   Счастливы должны быть осетины
   Измеряя славные корни свои  …

  Николай Рерих

description:
       Имя  генерала  армии  Исса Александро-
вича  Плиева – легендарного  героя  Великой  Отечественной  войны  1941 – 1945 годов  широко известно не только в нашей стране, но и далеко  за  её  пределами, не только  его  друзьям, восхищавшимся смелыми и дерзкими рейдами соединений  и объедине- ний  под  его  командованием  в  глубокие  тылы  врага, но  и  врагам, испытавшим  на  себе  стремительные  и  неотразимые атаки конногвардейцев – плиевцев.

alt: Мемориальный дом-музей генерала армии

description: Мемориальный дом-музей генерала армии И.А.Плиева

alt: У ворот дома – музея И. А. Плиева

description: У ворот дома – музея И. А. Плиева

alt: Барельеф на территории музея

description: Барельеф  на территории музея

description:
Картина
«И.Плиев и армия»
написана в 1990 году
художником
М. Джанаевым
по заказу музея

alt: Макет дома И. А. Плиева в селении

description:
Макет дома  И. А. Плиева
в селении Старый Батако.

alt: Рабочий кабинет И. А. Плиева

description:
Рабочий кабинет
И. А. Плиева

alt: Рабочий кабинет. Личная библиотека

description: Рабочий кабинет.  Личная библиотека И.А. Плиева

description:
Орден
«Полярная
Звезда» ,
врученный полковнику
И. А. Плиеву правительством
М Н Р .
1939 г.

alt: Грамота о награждении второй медалью «

description:
Грамота о награждении второй медалью
« Золотая Звезда»
1945 г.

alt: Диплом об окончании курса Академии

description:
Диплом об окончании курса Академии Генерального штаба Красной Армии имени К.Е.Ворошилова
1941 г.

alt: Личные вещи И.А.Плиева

description: Личные вещи И.А.Плиева

alt: Китель дважды Героя СССР И.А.Плиева

description: Китель дважды Героя СССР И.А.Плиева

alt: Медаль М Н Р И.А.Плиеву

description:
Медаль
М Н Р
И.А.Плиеву

description:
И.А.Плиев был великим сыном
осетинского народа,
который будет вечно хранить
 о нём благодарную память.

description: Как увековечена память И.А.Плиева на его Родине.

alt: Мы помним… Мы гордимся…

description:
Мы  помним…
     Мы гордимся…

alt: Улица Ген.Плиева во Владикавказе

description:
Улица  Ген.Плиева
во Владикавказе

alt: Мемориальный комплекс

description: Мемориальный комплекс

alt: Бюст И.А.Плиева на улице Кирова

description: Бюст  И.А.Плиева  на улице  Кирова

alt: Памятник выдающемуся полководцу на набережной

alt: Музей на улице Бородинской

description: Музей на улице  Бородинской

description: Орджоникидзевское ракетно – зенитное училище им.И.А.Плиева

alt: Мы клянёмся быть достойными тебя!

description:
Мы клянёмся быть

 достойными тебя!

description:
Творцы
Великой  победы

18  мая 2011 года в доме-музее И.А.Плиева было проведено мероприятие-встреча с участниками ВОВ, знавших И.А.Плиева

title: Презентация к 160-летию К.Л.Хетагурова


file_name: Окружающий мир глазами ребёнка проект.ppt

alt: Окружающий мир природы глазами ребёнка»

description:
«Окружающий мир природы глазами ребёнка»

ТОГОУ С(К)ШИ №15 I,II вида
Раиса Ивановна Моисеева

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ

Знакомство с окружающим миром посредством КТ перспективное направление , закладывающее основы нового экологического мышления, поэтому данный проект актуален.

description:
ГИПОТЕЗА

Если применять КТ, то у детей повысится интерес к окружающему миру.

description:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создание условий для заинтересованности учащихся новыми «неразгаданными» тайнами природы.

description:
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Расширить знания о законах роста и развития растительных и живых организмов.
Активизировать интерес к миру природы.

description:
РЕСУРСЫ ПРОЕКТА

Экскурсии.
Выходы на природу.
Посещение выставок, музея, театра, зоопарка.
Организация праздничных мероприятий.
Проведение медиауроков .

alt: ЭКСКУРСИИ

description: ЭКСКУРСИИ

alt: ВЫХОДЫ НА ПРИРОДУ

description: ВЫХОДЫ НА ПРИРОДУ

alt: ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРА, МУЗЕЯ, ВЫСТАВОК…

description: ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРА, МУЗЕЯ, ВЫСТАВОК…

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

description: ОРГАНИЗАЦИЯ  ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

alt: ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИАУРОКОВ

description: ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИАУРОКОВ

description:
ТИП ПРОЕКТА

    По доминирующей деятельности обучающихся – интегрировано-игровой.

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

     Проектная деятельность развивает любознательность и познавательный интерес к окружающему миру природы.

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЦЕННОСТЬ

Результаты апробированы и внедрены в начальный блок сл/сл отделения.

description:
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

Этапы : подготовка, планирование, исследование, оценка, комментарий.

alt: ВЫВОДЫ Систематическое использование

description:
ВЫВОДЫ

    Систематическое использование КТ явилось выраженным средством формирования любознательности, познавательного интереса у детей к миру природы.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация "Окружающий мир глазами ребёнка" (В рамках проекта)


file_name: презентация+Хранители+воды_на+русском.ppt

description:
2

Привет, меня зовут Капа!

Сегодня мы отправимся
в удивительное путешествие в мир Воды.

Мы узнаем о воде много
нового и необычного, а главное —
станем ее Хранителями!

Вы готовы? Тогда вперёд!

description:
Вне Солнечной системы известно почти 2000 планет.
Не более 10 из них имеют шанс на развитие жизни.
Обязательное условие жизни — жидкая вода.

3

Есть ли жизнь без воды?

description:
Суша

Вода

Соленая

Пресная

Пригодно для питья

4

Человек на 70% состоит из воды.
Может жить без воды 2—10 дней.

Бесконечна ли вода на Земле?

alt: Сколько «стоит» вода? Знаете ли

description:
1 тонна стали
= 280 тонн воды

1 автомобиль
= в 50 раз больше    воды, чем его вес

1 чашка кофе

1 кг бумаги

1 кг говядины

1 булки хлеба

140 литров воды

700 литров воды

15 000 литров
воды

200 литров воды

5

Сколько «стоит» вода?

Знаете ли Вы?

alt: Мир страдает от недостатка воды

description:
5 миллионов человек умирает каждый год от болезней, переносимых водой – в 10 раз больше количества жертв всех войн мира!

6

Мир страдает от недостатка воды

Знаете ли Вы?

alt: Мир страдает от недостатка воды

description:
7

Мир страдает от недостатка воды

description:
Самое глубокое озеро в мире
Одна пятая мировых и 80% российских запасов пресной воды
Впадают 336 рек, вытекает одна Ангара

Водная жемчужина мира

alt: Белоруссия – страна тысячи озёр

description:
Белоруссия – страна тысячи озёр

Более 10 000 озёр
Крупнейший в Европе заболоченный район
Уникальная флора и фауна

9

9

description:
Иссык-Куль — чудо киргизской природы

1609 м над уровнем моря
Шестое в мире по глубине
Входит в 25 крупнейших в мире по площади

10

description:
Каспийское море

Крупнейшее в мире
бессточное озеро

Wikipwdia.org (c)

11

description:
Аральское море — экологическая катастрофа

1950-е гг. Четвёртое по величине озеро в мире
1960 г. Амударья и Сырдарья использованы для орошения
Сегодняозеро на грани исчезновения Солёность: 51–52% катастрофическая

12

alt: Больше всего воды в промышленности тратится на производства, связанные с химией, металлами и бумагой (сделать стрелки от промышленности) сельское хозяйство и животноводство– наша с вами…

description:
Больше всего воды в промышленности тратится на производства, связанные с химией, металлами и бумагой (сделать стрелки от промышленности)

сельское хозяйство и животноводство– наша с вами еда

промышленность, включая энергетику — наша энергия и жизненные нужды

коммунальное хозяйство — наш быт

Экономия
бумаги
=
экономия
 воды!

~10%

20%

70%

13

На что человечество тратит воду?

alt: 14 Как ещё мы теряем воду?

description:
14

Как ещё мы теряем воду?

alt: Самая важная причина: Мы с вами изо дня в день необдуманно тратим воду

description:
Самая важная причина:Мы с вами изо дня в день необдуманно тратим воду. Мы не бережем ее!

15

Как мы теряем воду в природе и в быту

alt: 1 чистка зубов 1,5 минуты 16 Сколько «стоит» вода в быту?

alt: Прием душа 5 минут 17 Сколько «стоит» вода в быту?

alt: Ванна 18 Сколько «стоит» вода в быту?

description:
Ванна

18

Сколько «стоит» вода в быту?

alt: Стирка в стиральной машине 19

description:
Стирка в стиральной машине

19

Сколько «стоит» вода в быту?

description:
Разовый слив в туалете
= мытье посуды
= мытье рук

20

Сколько «стоит» вода в быту?

alt: Самая маленькая утечка воды 21

description:
Самая маленькая утечка воды

21

Сколько «стоит» вода в быту?

alt: 22 Сколько «стоит» вода в быту?

description:
22

Сколько «стоит» вода в быту?

description:
Итак, люди загрязняют и расходуют бесценную пресную воду.
Но можем ли мы исправить положение? Кто отвечает за то, чтобы сохранить воду?

23

alt: 24 Государство сохраняет воду

description:
24

Государство сохраняет воду

description:
25

«Мы обещаем быть активными гражданами мира, беречь природные ресурсы Земли с помощью новаторских технологий и более эффективного использования земель, энергии, воды и упаковочных материалов»

Компании заботятся о воде

alt: Упаковка из сертифицированной древесины

description:
26

Упаковка из сертифицированной древесины

description:
PepsiCo в мире

Каждый человек имеет право на доступ к чистой воде
Работа с фермерами по всему миру
Проект по обеспечению питьевой водой 3 млрд человек

27

description:
PepsiCo в мире

Запас на 5 млрд воды в 5 штатах Индии
Сбор дождевой воды в Иордании
Проcвещение населения

28

alt: Всемирный день воды 29 Каждый может заботиться о воде! 22 марта

alt: Участники — общественные организации, инициативные группы, активные люди 30 «Большой поток состоит из маленьких капель»

description:
31

Всемирный
день вторичной
переработки

15

ноября

alt: А теперь давайте проявим наше творчество и фантазию, представим себя «хранителями воды» и поработаем в командах! 32

description:
А теперь давайте проявим наше творчество и фантазию, представим себя «хранителями воды»и поработаем в командах!

32

description:
Можем ли мы с Вами сделать что-то, чтобы сохранить наши родные реки, озера, родники и ручьи? Можем ли мы начать что-то делать уже завтра?

34

intro: Презентация на тему "Хранители воды"

title: Хранители воды


file_name: Деловая  игра..ppt

alt: Мастер-класс по финансовой грамотности «Деловая игра» 3-4 классы

description:
Мастер-класс  по  финансовой  грамотности«Деловая  игра»

3-4  классы

Подготовила и провела:
Бекешева Н.С.

description:
1. Организационный момент.

Психологический настрой.

	“Капитан”.
1. И.п. стоя. Поочередно сгибая руку в локте, прикладывать ко лбу – смотрим вдаль.
2. Руки на уровне плеч – кисти, наклоны в стороны – поворачиваем штурвал.
3. И.п. стоя. Повороты головы в стороны – осматриваем место путешествия.
4. И.п. стоя. Руки на поясе. Полуприсед, выставлять ногу на пяточку.

alt: деньги

description: деньги

description: ДЕНЬГИ - все, что принимается в уплату за товары и услуги.    Предметы, посредством которых выражается стоимость всех других товаров.

alt: Какие бывают деньги.

description: Какие бывают деньги.

alt: доход

description: доход

alt: зарплата

description: зарплата

alt: бюджет

description: бюджет

alt: рынок

description: рынок

alt: торговля

description: торговля

alt: цена

description: цена

alt: Без денег торговать, На грош дела,

description:
Без денег торговать,
На грош дела,
Деньги не щепки,
Гроша не стоит,
Деньги не голова:
6.Домашняя копейка

А. счетом крепки.
Б. наживное дело.
В. рубль бережет.
Г. а глядит рублём.
Д. на рубль суматохи.
Е. как без соли хлебать.

Соедините части пословиц

alt: Без денег торговать, На грош дела,

description:
Без денег торговать,
На грош дела,
Деньги не щепки,
Гроша не стоит,
Деньги не голова:
6.Домашняя копейка

как без соли хлебать.
на рубль суматохи.
счетом крепки.
а глядит рублём.
наживное дело.
рубль бережет.

Соедините части пословиц

description:
Рубль
Доллар
Евро
Злотый
Фунт стерлингов
Иена
Юань

Польша
Япония
Россия
Великобритания
Китай
США
Страны Европы

Сопоставьте:

description:
Экономическая задачка

Два бизнесмена поспорили: кто получит больше прибыли? В итоге Иванов выручил от продажи своих товаров 5000 рублей, а расходы его составили З000 рублей. А Сидоров наторговал на 1000 рублей меньше, но и затратил своих денег 1500 рублей. Кто выиграл спор?

alt: Анаграмма лакмера оводрог ентпорц кекопай

description: «Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга». Френсис Бэкон

description:
Домашнее  задание

Самостоятельно сделать покупку.

description:
Рефлексия.

О чём говорили на деловой  игре?
 Что нового узнали?
 Было ли вам интересно?
 С кем вы поделитесь полученными знаниями?

title: Презентация: «Деловая игра»( по финансовой грамотности для  3-4  классов).