file_name: Открытый урок А.П. Чехов.ppt

description:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого- то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому- то, кому- то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

alt: Антон Павлович Чехов (1860- 1904 г

description:
Антон Павлович Чехов (1860- 1904 г.г.)

«У меня в детстве не было детства».

alt: ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Заутреня - служба в церкви, совершаемая рано утром;

description:
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Заутреня- служба в церкви, совершаемая рано утром;
Образ- икона;
Шпандырь- ремень, которым сапожники прикрепляют работу к ноге;
Людская- помещение для слуг в господском доме;
Дворня- дворовые люди, т.е. прислуга- конюхи, повара;
Подмастерья- помощники мастера;
Подпасок- помощник пастуха;
Клирос- место певчих (хора) в церкви;
Сидельцы- продавцы- зазывалы в лавках (магазинах);
Почтительный- уважительный, вежливый;
Ночь под Рождество- церковный праздник;
Кадриль- пляска;
Кредитом не пользуется- не вызывает доверия;
Намедни- вчера;
Выволочка- наказание;
Ледник- погреб.

alt: Физкультминутка Не боимся мы пороши-

description:
Физкультминутка

Не боимся мы пороши-
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам-
Снега хватит нам и вам!

description:
Выборочное чтение

Как звали главного героя?
Сколько ему лет?
К кому он был отдан в учение?

alt: Почему же Ванька не ложился спать?

description:
Почему же Ванька не ложился спать?

Найдите и прочитайте отрывки к иллюстрациям текста.

alt: Пословицы Обтерпимся, и мы люди будем!

description:
Пословицы

Обтерпимся, и мы люди будем!
Не всё ненастье, проглянет и красно солнышко.
Грамоте учиться- всегда пригодиться.
Живёт в тоске, а спит на голой доске.
Недоброе всегда быстрее доброго.

title: Презентация к уроку литературного чтения А.П.Чехов "Ванька"


file_name: 7кл измерение обьема тела.pptx

alt: Добро пожаловать Урок физики 7класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
7класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
тема:

 Определение объема  тел правильной и
неправильной формы.

 Цель урока:
7.2.2.6 -использовать измерительный цилиндр (мензурка) для измерения объема жидкости или твердого тела различной формы.

alt: Как определить объемы предложенных веществ?

alt: С использованием линейки

description: С использованием линейки

alt: С использованием мензурки

description: С использованием мензурки

alt: Определение цены деления приборов:

description: Определение цены деления приборов:

alt: Домашняя работа определить обьем гири

description: Домашняя работа определить обьем гири

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: 7 кл Измерение оьема тела


file_name: Секреты дикой природы.pptx

alt: СЕКРЕТЫ ДИКОЙ ПРИРОДЫ Автор: Бичевая

description:
СЕКРЕТЫ ДИКОЙ ПРИРОДЫ

Автор: Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж

alt: Выбирайте вопрос и отвечайте, используя подсказки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19…

description:
Выбирайте вопрос и отвечайте,
используя подсказки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

alt: У какого животного в шерсти растут водоросли? ленивец тенрек дикобраз

alt: Кто бежит по воде со скоростью 1,5 метра в секунду? василиск крылан игуана

alt: Какие бабочки живут в шерсти ленивца? огневки огневушки огоньки

alt: Какие животные являются исчезающими королями пустыни

description:
Какие животные являются исчезающими королями пустыни Намиб?

львы

антилопы

слоны

alt: Какие материки соединяет Коста-Рика?

description:
Какие материки соединяет Коста-Рика?

Южную и Северную Америку

Индию и Азию

Азию и Африку

alt: У какого паука паутина прочнее стали? кругопряд шелкопряд птицеед

alt: Как переводится с испанского «Коста-Рика»?

description:
Как переводится с испанского «Коста-Рика»?

Богатый берег

Красивый берег

Дикий берег

alt: На каком острове обитает более 250 видов рыб?

description:
На каком острове обитает более 250 видов рыб?

Остров Кокос

Остров Банан

Остров Бали

alt: Эта лягушка откладывает икру в нижней стороне листа малиновоглазка красноглазка синеглазка

alt: У какой акулы панорамное зрение?

description:
У какой акулы панорамное зрение?

Акула-молот

Акула-нянька

Рифовая акула

alt: Каких морских хищников называют королями рифов?

description:
Каких морских хищников называют королями рифов?

Рифовых акул

Морских львов

Дельфинов

alt: Что ищут капуцины на пляжах Коста-Рики? моллюсков крабов червей

alt: У кого хобот похож на рог? Жук-слон

description:
У кого хобот похож на рог?

Жук-слон

Жук-носорог

Жук-олень

alt: Какой жук поднимает вес в 850 раз больше собственного?

description:
Какой жук поднимает вес в 850 раз больше собственного?

Жук-слон

Рогач

Голиаф

alt: Какого родственника кошки называют котом-призраком? оцелота ягуара фоссу

alt: Какие летающие млекопитающие умеют ловить рыбу?

description:
Какие летающие млекопитающие умеют ловить рыбу?

Большой зайцегуб

Крылан

Летучая лисица

alt: Кого называют «лесными собирателями»?

description:
Кого называют «лесными собирателями»?

Муравьев-листорезов

шакалов

Муравьев-жнецов

alt: Сколько видов колибри обитает на

description:
Сколько видов колибри обитает на Коста-Рике?

Более 800

Около 500

Около 600

alt: Сколько движений крыльями в минуту делает колибри? 70 50 90

alt: Сколько цветов облетает колибри, чтобы наесться?

description:
Сколько цветов облетает колибри, чтобы наесться?

Более 1000

800

Около 500

alt: Сколько живут колибри? До 5 лет 7 лет

description:
Сколько живут колибри?

До 5 лет

7 лет

Более 10 лет

alt: Какой остров называют мировым центром бабочек?

description:
Какой остров называют мировым центром бабочек?

Коста-Рика

Мадагасар

Борнео

alt: Где находится жир у бобра? В хвосте

description:
Где находится жир у бобра?

В хвосте

В спине

В животе

alt: Чем питаются суслики? Травой и семенами насекомыми

description:
Чем питаются суслики?

Травой и семенами

насекомыми

Семенами и пауками

alt: Есть ли каннибалы среди сусликов?

description:
Есть ли каннибалы среди сусликов?

Да

Очень редко

Нет

alt: Крупнейшая птица Северной Америки?

description:
Крупнейшая птица Северной Америки?

Бородатая неясыть

Белоголовый орлан

Клинохвостый орел

alt: Где находится парк Йелоустоун?

description:
Где находится парк Йелоустоун?

Северная Америка

Южная Америка

Австралия

description:
У каких животных детеныши съедают друг друга еще в утробе матери?

Песчаная акула или акула-нянька

Проверь ответ

alt: Где произрастает самая быстрорастущая трава в мире?

description:
Где произрастает самая быстрорастущая трава в мире?

Бамбук в Китае

Проверь ответ

alt: Один из видов пищи медуз? планктон водоросли креветки

description:
Один из видов пищи медуз?

планктон

водоросли

креветки

description:
Какая морская корова пасется в коралловом море?

дюгонь

юньдог

Ответ зашифрован в анаграмме

alt: Как называется рифовая акула? белопёрая пестрая синепёрая

alt: Уникальное животное Мадагаскара по прозвищу «Ай-ай»?

description:
Уникальное животное Мадагаскара по прозвищу «Ай-ай»?

Руконожка

Проверь ответ

description:
Какой головоногий моллюск носит название «сине кольчатый»?

Осьминог

Проверь ответ

alt: Дерево из семейства кипарисовых? можжевельник

description:
Дерево из семейства кипарисовых?

можжевельник

Мельник + вожжи + е - и

Ответ зашифрован в грамматической задачке

alt: У каких растений цветы похожи на бабочек? орхидеи лотосы амарилисы

alt: Какие черепахи привлекают свою добычу наростом во рту? каймановые зеленые мягкотелые

description:
Самый опасный хладнокровный хищник длиной более 6 метров, обитающий в водно-болотных угодьях?

Гребнистый крокодил

Нильский крокодил

Аллигатор

description:
Какие животные могут обходиться неделю без воды и месяц без еды?

Верблюды

Проверь ответ

alt: Кто такой австралийский молох, которого трудно проглотить хищнику? ящерица паук змея

alt: Кто добывает воду из воздуха? Жабовидная ящерица хамелеон

description:
Кто добывает воду из воздуха?

Жабовидная ящерица

хамелеон

Жук-чернотелка

description:
Какие насекомые с самым токсичным ядом в мире обитают в пустыне?

Муравьи-жнецы

Муравьи бульдоги

Муравьи-листорезы

alt: Какой уникальный обитатель пустыни

description:
Какой уникальный обитатель пустыни Намиб способен сворачиваться в клубок?

Золотистый катящийся паук

Золотистый муравей

Катящийся хамелеон

alt: Ее называют совой-призраком. Кто это?? сепуха хусепа

description:
Ее называют совой-призраком. Кто это??

сепуха

хусепа

Ответ зашифрован в анаграмме

alt: Любители падали в мире птиц, могильщики птичьего мира?

description:
Любители падали в мире птиц, могильщики птичьего мира?

Стервятники

Проверь ответ

alt: КОНЕЦ ИГРЫ

description:
КОНЕЦ
ИГРЫ

description:
https://img-fotki.yandex.ru/get/4124/128617080.228/0_a21c8_82e9a06b_orig.jpg

Интернет -ресурсы

https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613688448_58-p-fon-dlya-prezentatsii-zhivotnii-mir-63.jpg

intro: Данный ресурс выполнен в программе PowerPoint с использованием триггеров и управляющих кнопок. На игровом поле 45 вопросов о дикой природе. Играя, дети узнают много интересного о секретах дикой природы, проверят свои знания, расширят кругозор.

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: дикая природа

title: Интерактивная игра "Секреты дикой природы"


file_name: Смешанные числа.ppt

alt: Смешанные числа Составила: Чувакова

description:
Смешанные
числа

 Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

alt: Сравни дроби

description: Сравни дроби

alt: Найди значение выражения + а, если а= , , , , b - , если b=

alt: Гусеница-растеряша

description: Гусеница-растеряша

alt: Неправильные дроби числитель знаменателя 0 2 1 3

alt: Смешанные числа 0 2 1 3 целая часть и дробная часть

intro: Презентация позволит учителю познакомить учащихся со смешанными числами.

title: Смешанные числа


file_name: Повышение качества образования по математике.pptx

description:
«Пути повышения качества образования при изучении дисциплины «Математика»

Подготовила выступление:
преподаватель математики
Максименко Н.В.

description:
Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно

Джо́зеф Ре́дьярд Ки́плинг

alt: Проблема снижения качества знаний по математике является актуальной и значимой

description:
Причины снижения качества знаний по математике

Низкий уровень предшествующей подготовки студента
Недостатки воспитания
Слабая воля к преодолению трудностей
Пропуски занятий
Отсутствие интереса к изучению учебной дисциплины
Низкий уровень познавательной активности обучающихся
Отсутствие контроля со стороны родителей за выполнением домашнего задания и др.

alt: Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса: студентов и их семей, администрации техникума, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми…

description: Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса: студентов и их семей, администрации техникума, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижениярезультата

alt: Повышение качества образования должно осуществляться через совершенствование форм и методов обучения , отбора содержания образования , через внедрение образовательных технологий , ориентированных не столько на…

description: Повышение качества образования должно осуществляться через совершенствование форм и методов обучения, отбора содержания образования, через внедрение образовательных технологий, ориентированных не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование комплекса личностных качеств обучаемых

alt: Развитие качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих: - образовательных результатов - организации образовательного процесса - квалификации педагогических работников

description: Развитие качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:- образовательных результатов- организации образовательного процесса- квалификации педагогических работников

alt: Современные образовательные технологии : - развивающее обучение - проблемное обучение - разноуровневое обучение - коллективная система обучения - исследовательские методы обучения - проектные методы обучения…

description: Современные образовательные технологии:- развивающее обучение- проблемное обучение- разноуровневое обучение- коллективная система обучения- исследовательские методы обучения- проектные методы обучения- технологии модульного и модульно-блочного обучения- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)- информационно-коммуникационные технологии- здоровьесберегающие технологии

alt: Наша задача – искать пути повышения качества образования, ведь качество образования это – итог деятельности техникума, то есть нашей работы

description: - Необходимо вызвать интерес к изучаемой дисциплине - Содержание учебного материала должно быть таким, чтобы студенты умели выходить за рамки образца- Осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к обучению- Строгий контроль знаний

alt: Способы дифференциации учебной работы предполагают - дифференциацию содержания учебных заданий - использование разных способов организации деятельности - задания по выбору обучающихся, дифференциация домашних заданий

description: Способы дифференциации учебной работы предполагают - дифференциацию содержания учебных заданий- использование разных способов организации деятельности- задания по выбору обучающихся, дифференциация домашних заданий Эффективность дифференцированного обучения зависит от целесообразного сочетания индивидуальной, групповой и фронтальной форм обучения, в зависимости от целей и задач занятия, от специфики данного учебного материала

description:
Дифференциация учебных заданий по уровню трудности

Использование обратного задания вместо прямого (например, некоторым обучающимся даётся задание на решение кроссворда, а другим – на его составление)
Увеличение количества изучаемого материала (например, более сильные обучающиеся готовят опережающий материал или доклад кроме основного задания)
Усложнение изучаемого материала (например, группа обучающихся учат только определения и теоремы по конспекту, а другие обучающиеся готовят дополнительный материал по теме)

alt: Контроль за качеством знаний по учебным дисциплинам позволяет выявить - индивидуальный характер усвоения, - проблемы усвоения, - наметить рациональные пути их преодоления с учетом индивидуального…

description: Контроль за качеством знаний по учебным дисциплинам позволяет выявить - индивидуальный характер усвоения, - проблемы усвоения,- наметить рациональные пути их преодоления с учетом индивидуального подхода к каждому обучающемуся

description:
Нетрадиционные формы занятий

Деловая игра
Урок - викторина
Смотр знаний
Урок - конкурс
Математическая игра
Урок-КВН
Урок-практикум

alt: Уровни вариативных заданий 1-й уровень несамостоятельная (обычная) активность – восприятие студентом объяснения преподавателя, усвоение образца умственного действия при решении задач, выполнение обучающимся работ воспроизводящего характера…

description: Уровни вариативных заданий1-й уровень несамостоятельная (обычная) активность – восприятие студентом объяснения преподавателя, усвоение образца умственного действия при решении задач, выполнение обучающимся работ воспроизводящего характера2-й уровень – полусамостоятельная активность – характеризуется применением знаний в новых условиях и участием обучающегося в поиске способа решения поставленной преподавателем задачи3-й уровень – самостоятельная активность – предусматривает решение задач репродуктивно-поискового типа. Студент сам работает по тексту учебника, применяет прежние знания в новой ситуации, контролирует, решает задачи среднего уровня сложности4-й уровень – творческая активность – предполагает выполнение самостоятельных работ, требующих творческого воображения, логического анализа и догадки, открытия нового способа решения вариативных задач, самостоятельных выводов и обобщений

alt: Вариативные задания позволяют - осмысливать учебный материал - закреплять полученные знания - формировать и развивать качества, необходимые для творческой исследовательской деятельности - овладевать приемами продуктивного…

description: Вариативные задания позволяют- осмысливать учебный материал- закреплять полученные знания- формировать и развивать качества, необходимые для творческой исследовательской деятельности- овладевать приемами продуктивного мышления- приобретать опыт применения знаний в новой ситуации

title: Презентация на тему «Пути повышения качества образования при изучении дисциплины «Математика»


alt: 妈妈 māma — мама ; 爸爸 bāba— папа; 姐姐 jiějie — старшая сестра 妹妹 mèimei — младшая сестра 哥哥 gēge — старший брат 弟弟 dìdi…

description:
妈妈 māma — мама ;
爸爸 bāba— папа;
姐姐 jiějie — старшая сестра
妹妹 mèimei — младшая сестра
哥哥 gēge — старший брат
弟弟 dìdi — младший брат
奶奶 nǎinai — бабушка
爷爷 yéye — дедушка

alt: 我有 - Wǒ yǒu – У меня есть …

description: 我有 - Wǒ yǒu – У меня есть …

title: Лексика по теме "Семья". Китайский язык.


file_name: 5_Operatsion tizimlar.ppt

description:
Mavzu :

“KHK uchun operatsion tizimlar va axborotlarni birlamchi ishlash” fanidan LMS Moodleda elektron  kurs yaratish

alt: Mundarija. Kirish I BOB. Elektron adabiyotlarni yaratishni nazariy va uslubiy asoslari 1

description: Mundarija.   KirishI BOB. Elektron adabiyotlarni yaratishni nazariy va uslubiy asoslari1.1.Elektron o’quv adabiyotarining xususiyati va afzalliklari1.2.Elektron o’quv qo’llanma yaratishning texnik va didaktik vositalariII bob. Kasb-hunar kollejlari uchun “Operatsion tizimlar va axborotlarni birlamchi ishlash” fanidan LMS Moodleda elektron kurs yaratish texnologiyasi2.1 Elektron qo’llanmani yaratish bosqichlari2.2 Elektron o’quv qo’llanmani yaratishda foydalanilgan dasturiy vositalarXulosaFoydalanilgan  adabiyotlar ro’yxati

description:
Hozirgi paytda  juda tez hisoblovchi shaxsiy kompyuterlarning paydo bo’lishi hisoblash sohasida sezilarli yangiliklarni ta’minlamoqda. Jumladan, katta qiziqish bilan o’rganilayotgan dasturlash tillari yildan - yilga rivojlanib bormoqda. Bularga misol qilib Paskal, Ci, Java dasturlash tillarini keltirish mumkin.
Mavzuning dolzarbligi:  talabalarning “Operatsion tizimlar va axborotlarni birlamchi ishlash” fanini mustaqil o’rganish imkoniyatini yaratishga mo’ljallangan adabiyotlarning yangi avlodini yaratish hozirgi kun talabi hisoblanadi.
Bitiruv malakaviy ishimizning maqsadi: “Operatsion tizimlar va axborotlarni birlamchi ishlash” fanidan LMS Moodleda elektron kursini yaratsih. Elektron kurs va elektron o’quv qo’llanma tarkibidagi ma’lumotlar ko’rgazmalar yordamida namoyish etish orqali talabalarning bilim olish saviyasini oshirishdan iborat.
Bitiruv malakaviy ishimizning vazifalari: “Operatsion tizimlar va axborotlarni birlamchi ishlash” fanidan o’quv-uslubiy va elektron o’quv qo’llanma tayyorlash, hamda uni LMS Moodle tizimida kursini yaratish.

Kirish

description:
I bob.Elektron adabiyotlarni yaratishni nazariy va uslubiy asoslari.
1.1 Elektron o’quv adabiyotini farqli xususiyati va afzalliklari.
O’qitish jarayonini elektron vositalari yordamida qo’llab quvvatlash sohasidagi tizimli izlanishlar 30 yildan ko’proq tarixga ega. Bu vaqt davomida AQSH, Kanada, Angliya, Fransiya, Yaponiya va boshqa bir qator davlatlarda axborot va kommunikatsion texnologiyaning turli tiplariga mo’ljallangan o’quv kompyuter tizimlari ishlab chiqilgan. Dastlabki elektron vositalar yirik sanoat korxonalarida harbiy va fuqarolik tashkilotlariga uslubiy va axborot dasturli vositalarni ishlab chiqish uchun yuqori malakali psixologlar, pedagoglar, kompyuter dizaynlari va boshqa mutaxassislar jalb qilingan. Ilk o’quv elektron dasturli vositalarni yaratish uchun bevosita dasturlashtirish texnologiyasidan foydalanilgan.

description:
Elektron  o’quv adabiyoti  quydagi xususiyatlarga ega:
-
O’rganilayotgan materialni  an’anaviy o’quv adabiyotga nisbatan induktiv yondashish eshitish va emotsional xotiralarga ta’sir qilish yo’llari bilan yetkazish orqali tushuntirishni yengillashtiradi;
- o’quv predmetining mohiyatiga diqqatni jalb etgan holda ko’p sondagi ma’lumotlarni va topshiriqlarni qarab chiqish va ko’proq amaliy masalalar yechishga imkon yaratgan holda murakkab hisoblashlar va almashtirishlar xalos etadi;
- ta’lim oluvchilarning ehtiyojiga, tayyorgarlik darjasiga, intellektual imkoniyatlariga moslashtiriladi;
- o’rganishning barcha bosqichlarida o’zini o’zi tekshirib ko’rish uchun keng imkoniyatlarni yaratdi;
- ishni chiroyli, aniq chizmaiylahstirib va uni o’qituvchilarga fayl yoki qog’ozda chop etgan holda topshirishga imkon beradi.

title: Operatsion tizimlar


file_name: Последовательность бутерброд.pptx

description: Последовательность действий при приготовлении бутерброда.

alt: Бутерброд с колбасой и сыром.

description: Бутерброд с колбасой и сыром.

description:
1

2

3

alt: Бутерброд с колбасой и огурцом

description: Бутерброд с колбасой и огурцом.

description:
1

2

3

дефектология

group: Педагогика

title: "Последовательность действий при приготовлении бутерброда"


file_name: предмет астрономии.pptx

alt: ПРЕДМЕТ АСТРОНОМИИ 10-11 класс

description:
ПРЕДМЕТ АСТРОНОМИИ

10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова

alt: Что изучает астрономия

description: Что изучает астрономия

description:
Астрономия изучает движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и их систем.

По-гречески “astron" - звезда, “nomos" - закон.

alt: Астрономия – древнейшая наука.

description:
Астрономия – древнейшая наука.
Истоки астрономии относятся к каменному веку (VI-III тысячелетия до н.э.)
Систематические астрономические наблюдения проводились тысячи лет тому назад.

Мегалиты древности

Древняя обсерватория Стоунхендж

Стоунхендж построен в точном соответствии с движением Солнца, Луны, других планет и звезд.

alt: Астрономия – древнейшая наука.

description:
Астрономия – древнейшая наука.
Систематические астрономические наблюдения проводились тысячи лет тому назад.

Мегалиты древности

Древняя обсерватория Стоунхендж

Солнечная обсерватория в Дели

Солнечный камень ацтеков

description:
Практические потребностями развития астрономических знаний

Сельскохозяйственные потребности
     (потребность в отсчете времени - сутки, месяцы, годы)

В Древнем Египте определяли время посева и уборки урожая по появлению перед восходом Солнца из-за края горизонта яркой звезды Сотис (древнеегипетское названия Сириуса) - предвестника разлива Нила.

description:
Практические потребностями развития астрономических знаний

Потребности в расширении торговли, в том числе морской
     (мореплавание, поиск торговых путей, навигация)

Финикийские мореплаватели ориентировались по Полярной звезде, которую греки так и называли — Финикийская звезда)

Финикийский корабль (древнее изображение)

description:
Практические потребностями развития астрономических знаний

эстетические и познавательные потребности,
      потребности в целостном мировоззрении
     (человек стремился объяснить
      периодичность природных явлений и процессов,
      возникновение окружающего мира)

Представление о строении Вселенной
Иллюстрация Камиля Фламмариона.

Мифологическое мировоззрение древних цивилизаций - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, которая основана не на теоретических доводах и рассуждениях, а на художественно-эмоциональном переживании мира, общественных иллюзиях, рожденных восприятием людьми социальных и природных процессов и своей роли в них.

description:
Астрономия – единственная наука, которая в древнегреческой мифологии получила свою музу-покровительницу – Уранию.

Аллегория Яна Гевелия изображает музу Уранию,
которая в руках держит Солнце и Луну, а на голове у нее сверкает корона в виде звезды.
Урания окружена нимфами, изображающими пять ярких планет,
слева Венеру и Меркурий (внутренние планеты),
справа – Марс, Юпитер и Сатурн (внешние планеты).

description:
Периоды истории астрономии

 современный

 классический

 древнейший

Древо астрономических знаний

description:
Первые измерения радиуса земного шара были проведены еще в III в. до н.э. на основе астрономических наблюдений за высотой Солнца в полдень.

Вычисленный радиус Земли по Эратосфену составил 6 287 км.
Современные измерения дают для усреднённого радиуса Земли величину 6 371 км.

Эратосфен
(276 -194 г. до н.э.)

Практическая астрономия

description:
Деление окружности на 360° имеет астрономическое происхождение:
оно возникло тогда, когда считалось, что продолжительность года равна 360 суткам, а Солнце в своём движении вокруг Земли каждые сутки делает один шаг – градус.

Геоцентрическая система Птолемея

Практическая астрономия

description:
Астрономические наблюдения издавна позволяли людям ориентироваться в незнакомой местности и на море

Практическая астрономия

Искусство прокладывать путь по наблюдениям за небесными светилами, получившее название навигация, сначала использовалось в мореходном деле, затем в авиации, а теперь и в космонавтике.

Самолет «Илья Муромец»

description:
Николай Коперник
(1473-1543)

Гелиоцентрическая система мира Коперника

Гелиоцентрическое учение Николая Коперника способствовало изменению стиля научного мышления

description:
Галилей первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий.

Галилео Галилей
(1564–1642),
итальянский ученый,
в 1609 году построил первый телескоп

Галилей показывает телескоп венецианскому дожу (фреска Дж. Бертини)

description:
Закон всемирного тяготения, сформулированный Исааком Ньютоном в конце XVII в., открыл возможность применения математических методов для изучения движения планет и других тел Солнечной системы

Исаак Ньютон
(1642–1727),

Почитаемый потомок «Яблони Ньютона».
Кембридж, Ботанический сад

alt: Открытие в XIX в. спектрального анализа и его применение в астрономии положило начало широкому использованию физики при изучении природы небесных тел и привело к появлению…

description:
Открытие в XIX в. спектрального анализа и его применение в астрономии положило начало широкому использованию физики при изучении природы небесных тел и привело к появлению нового раздела науки о Вселенной - астрофизики

Излучение звезды, проходя через облако газа,
приобретает темные линии (линии поглощения) в своем спектре

alt: Достижения астрономии второй половины

description:
Достижения астрономии второй половины ХХ в. привели к серьёзным изменениям в научной картине мира,
к становлению представлений об эволюции Вселенной,
составляющие основу современной космологии.

Космология - раздел астрономии, изучающий свойства и эволюцию Вселенной в целом. Её основу составляют математика, физика и астрономия.

description: В астрономии всё больше используются компьютеры для решения задач самого разного уровня – от управления телескопами до исследования процессов эволюции планет, звёзд и галактик.

description: Результаты исследований тел Солнечной системы позволяют лучше понять глобальные, в том числе эволюционные, процессы, происходящие на Земле.

alt: Структура и масштабы Вселенной

description: Структура и масштабы Вселенной

description:
Земля со своим спутником Луной, другие планеты и их спутники, кометы и малые планеты, обращающиеся вокруг Солнца, образуют Солнечную систему.

Солнечная система

alt: Южная часть Млечного Пути Галактика

description:
Южная часть Млечного Пути

Галактика

Солнце и все другие звёзды, видимые на небе, входят в огромную звёздную систему – нашу Галактику, которая называется Млечный Путь.

В нашей Галактике насчитывается несколько сотен миллиардов звёзд.
Свет со скоростью 300 000 км/с идёт от самой близкой к Солнечной системе звезды до Земли более четырёх лет.
Свет может пересечь Млечный Путь только за 100 тысяч лет.

alt: Во Вселенной множество галактик

description:
Во Вселенной множество галактик.
В Северном полушарии невооруженным глазом можно увидеть Туманность Андромеды, в Южном - Большое и Малое Магеллановы Облака

Большое Магелланово Облако

Вселенная

Туманность Андромеды

Малое Магелланово Облако

description:
От наиболее удалённых галактик свет идёт до Земли около 13 млрд. лет.

Вселенная

description:
Размеры небесных тел и расстояния между ними

Школьный глобус Земли в 50 млн раз меньше нашей планеты.

Модель Луны – шарик диаметром 7 см на расстоянии 7,5 м

Модель Солнца – шарик диаметром 28 м на расстоянии 3 км

Модель Нептуна – шарик на расстоянии 90 км

Модель ближайшей звезды – шарик на расстоянии 800 000 км

Глобус Земли

description:
Задание 1 (с.8)

Модель Луны – шарик диаметром 7 см на расстоянии 7,5 м

Модель Солнца – шарик диаметром 28 м на расстоянии 3 км

Модель Нептуна – шарик на расстоянии 90 км

Глобус Земли

Вспомните, какие объекты в окружающей местности расположены на таких расстояниях, которые приведены для тел Солнечной системы в описанной выше модели.
Какой из них имеет те же размеры, что и модель Солнца (в предлагаемом масштабе)?

description:
Домашнее задание

1) § 1.
2) Представить графически (в виде схемы) взаимосвязь астрономии с другими науками, подчеркивая самостоятельность астрономии как науки и уникальность ее предмета.
3) Выполнить проект (дополнительное задание).

Темы проектов:
1. Древнейшие культовые обсерватории доисторической астрономии.
2. Прогресс наблюдательной и измерительной астрономии на основе геометрии и сферической тригонометрии в эпоху эллинизма.
3. Зарождение наблюдательной астрономии в Египте, Китае, Индии, Древнем Вавилоне, Древней Греции, Риме.
4. Связь астрономии и химии (физики, биологии).

alt: Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия

description:
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/_/rsrc/1292351449012/plakaty/Солнечная%20система.jpg?height=281&width=400
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/_/rsrc/1292355320114/plakaty/Наша%20Галактика.jpg?height=281&width=400
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/_/rsrc/1292355461589/plakaty/Другие%20галактики.jpg?height=281&width=400
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/_/rsrc/1292351850296/plakaty/Звёзды.jpg?height=279&width=400
https://avatanplus.com/files/resources/mid/56bf1e5536dbe152da8e7ce9.jpg
http://planetarium.dn.ua/files/programms/zateyaniy_hram/For%20Lost%20Temple.jpg
http://sirco.ro/images/stories/sirco/07948.png
http://vestishki.ru/sites/default/files/Наблюдение%20Сириуса_1.jpg
http://travel-in-time.org/wp-content/uploads/2016/05/finikiyskiy-korabl.jpg
http://astrogalactica.ru/wp-content/uploads/2013/03/kak-nayti-polyarnuyu-zvezdu.jpg
http://aikido-mariel.ru/misc/i/gallery/31700/812964.jpg
http://libdocs.ru/tw_files2/urls_2520/4/d-3771/3771_html_1b401721.jpg
http://frombork.art.pl/old.www.frombork.art.pl/images/h0_g177.jpg
http://textarchive.ru/images/1205/2408700/m1f8ab8f3.jpg
http://www.pvsm.ru/images/2016/08/14/neobyatnye-masshtaby-bytiya-chast-1-mejplanetnye-dali-4.jpg
http://www.creationmoments.com/sites/creationmoments.com/files/images/What%27s%20the%20Right%20Answer.jpg
http://www.epochtimes.com.ua/upload/medialibrary/1a2/1a2bb741c62fb71821fd652de10108c6.jpg
http://www.epochtimes.com.ua/upload/medialibrary/aad/aad8e9cc59022c5c377d299b345158ba.jpg
http://delovoysaratov.ru/wp-content/uploads/2016/04/img-600-den-kosmonavtiki-300x188.png
http://jpghoto.ru/img/picture/Aug/17/c878f49178b1cb0b6ea72bc7f0951f9f/mini_5.jpg
http://www.inudisti.it/public/amici/mikimax_480058_4060846090357_1949845587_n.jpg
https://profilib.com/reader/56/16/b101656/003.jpg
http://foma.ru/fotos/online/online%202014/Fevral2014/Pushaev-galilij17214/galilei170214_1.jpg
http://foma.ru/fotos/online/online%202014/Fevral2014/Pushaev-galilij17214/galilei170214_2.jpg
https://www.naturliga.tk/Existens/ru/Файл:GodfreyKneller-IsaacNewton-1689.jpg
https://indicator.ru/imgs/2016/12/25/10/3995/fae624b611ce5a26b228a682719092100e7aacd9.jpg
https://cdn.turkaramamotoru.com/ru/istoriya-vselennoj-230332-72.jpg
http://uchebana5.ru/images/1381/2760537/m1de10643.png
http://quicknews.lv/system/articles/images/000/342/592/original/article_image_14.08.2017_19_3025__0300__701261.jpg?1502728225
http://2.bp.blogspot.com/-KC0RZRnkM5I/UzQW0O07M4I/AAAAAAAADLo/vgYBNrXJ6hc/s1600/Solar+System.png
http://tainoe.info/upload/editor/news/2016.01/569ddb9766ff5_1453185943.jpg
http://geography7.wdfiles.com/local--resized-images/rotating-of-earth/Andromeda_Galaxy_%28with_h-alpha%29.jpg/medium.jpg
http://historylost.ru/wp-content/uploads/2016/01/01-1.jpg
http://foldtime.com/astronomy/galaxies_net/ngc346_tucana_in_smc_young_stars.jpg
http://www.spaceflightinsider.com/wp-content/uploads/2014/02/Large-Magellanic-Cloud-NASA-photo-posted-on-The-SpaceFLight-Group-Insider-488x655.png
http://images.scienceworldreport.com/data/thumbs/full/34672/570/0/0/0/hubble-reveals-oldest-seen-galaxies.jpg
http://images.newsworldindia.in/2015/11/Massive-Dark-Matter-Found-In-Nearby-Galaxy.jpg
http://heliograph.ru/images/1544582_tierra.jpg
http://comfort-home.com.ua/upload/catalogue/globus-samovrashchayushchijsya-PRES-MG-45-BOE-0dfff0-b.jpg

title: Презентация "Предмет астрономии"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ

description:
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МБОУ СОШ №3
Афанасьева Анна Андреевна

description:
Помогает:
Выбрать программу профессионального образования;
Решать бытовые задачи;
Выбрать программу развлечений;
Ориентироваться в культурном пространстве.

Функциональная грамотность – как метапредметный образовательный результат

description:
Обеспечить максимальную двигательную активность детей в процессе  урока.
Давать теоретические сведения:
исторические сведения о видах спорта;
правила  игр, судейство;
техника выполнения упражнения;
примеры возможных ошибок и как их избежать.

Как развивать функциональную грамотность на уроках физической культуры?

description:
выполнение домашнего задания в виде теста;
заполнение таблицы,
подготовка сообщения по теме, написание реферата.
 участие с детьми в различных интернет конкурсах, олимпиадах (орленок, olimpiadia.ru)
карточки с вопросами,
тесты.
Задания творческого характера: ребусы, кроссворды, загадки, головоломки,
задания с выбором ответа, а так же открытые задания, где учащийся сам вписывает ответ и т.п.

Формы и методы, способствующие развитию функциональной грамотности:

description:
 1. Читательская грамотность; 2. Финансовая грамотность; 3. Математическая грамотность; 4. Естественнонаучная грамотность; 5. Креативное мышление.

ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПО ПЯТИ НАПРАВЛЕНИЯМ:

alt: Например, тема урока: « Техника выполнения разворота «маятник» при плавании стилем «кроль на груди »

description:
Например, тема урока: «Техника выполнения разворота «маятник» при плавании стилем «кроль на груди».
Даны отрывки, нужно восстановить текст с описанием техники:
Развернуться через левое плечо,
Отталкиваемся от бортика,
Коснуться правой/левой рукой бортика,
Вытянуть правую/левую руку вперед и одновременно подтянуть к бортику обе ноги,
Вытянуть обе руки вперед в положение «стрела».

Читательская грамотность, формирование смыслового чтения.

alt: В маятнике нужно коснуться правой/левой рукой бортика , вытянуть правую/левую руку вперед и одновременно с этим подтянуть обе ноги к бортику , голова в этот…

description:
В маятнике нужно коснуться правой/левой рукой бортика, вытянуть правую/левую руку вперед и одновременно с этим подтянуть обе ноги к бортику, голова в этот момент смотрит в сторону. Развернуться можно через левое плечо - в бассейне движение по кругу и так вы ни с кем не столкнетесь. Далее вытягиваем обе руки в положение «стрела». Желательно сделать это с хорошей амплитудой. После этого отталкиваемся ногами от бортика и уплываем.

Правильно:

description:
Задания, направленные на развитие математической грамотности на уроках физкультуры должны содержать математические понятия. Учащиеся должны  научится использовать и оценивать результаты своей двигательной активности с акцентом на математическое составляющее:
графики;
таблицы;
схемы;
задачи и т. п.

Математическая грамотность.

description:
Схема поворотов на месте при строевой подготовке.

- Нале-ВО;
- Напра-ВО;
- Кру-ГОМ.

description:
Сейчас, практически все используют в своих смартфонах различные приложения, для оценивания своего здоровья и двигательной активности:
Шагометрия (количество произведенных, обычно за сутки, локомоций);
Потребление калорий;
Мониторинг сна и пульса и т. п.
Учащийся, как и взрослый, должен правильно вбивать свои данные в таблицы, высчитывать и анализировать нужную для него информацию.

Приложения в смартфонах.

description:
Нужно рассчитать пульс для сжигания жира.
Поддерживать 60-70 % от ЧССmax. Человеку  40 лет.
Формула  :
(220 – возраст) *0,6 и (220 – возраст) * 0,7.
(220-40)*0, 6= 108,
(220-40)*0,7= 126.
Ответ: Этому человеку следует тренироваться с пульсом от 108 до 126 ударов в минуту.

Задача

description:
На уроках физкультуры нужно включать задания на расчет стоимости спортивного оборудования и инвентаря. Пример: школа, участвуя, в спортивном мероприятии, выигрывает сертификат или иной документ, подтверждающий наличие в нем призовой суммы денежных средств. Задача: рассчитать сколько и какого инвентаря можно приобрести на данные средства. При решении данного вопроса, также можно выявить заинтересованность учащихся к определенным видам спорта.

Финансовая грамотность.

description:
Как для учащихся на уроке, классных часах, так и для родителей на собраниях, можно провести анкетирование, или иное мероприятие, с формой проведения «дискуссионный клуб». Предложить рассмотреть популярные виды спорта для детей в данном регионе, населенном пункте , обсудить заинтересованность ребенка в предложенном перечне и чек-листы. Необходимо оценить свои финансовые возможности и продумать всё наперед.

Финансовая грамотность.

description:
В развитии этого направления на уроках физкультуры, поможет такой вопрос учащимся: «Как можно сделать это по другому?». Например, этап эстафеты- донести мяч на определенную точку без помощи рук; поделить класс на группы и дать задание – составить вариации игры «Вышибалы» или любой другой игры. Составить свой гимнастический или общеразвивающий комплекс упражнений, пользуясь сетью интернет  и своими ЗУН. Это может быть как заданием на дом, так и на уроке. Креативное мышление очень хорошо развивается в спортивных играх и соревновательной деятельности.

Креативное мышление

description:
Это направление функциональной грамотности , формируется:
 знанием строения тела ( На уроке или домой, задать упражнение и учащиеся должны показать и рассказать какие группы мышц задействованы);
Определением интенсивности нагрузки по пульсу;
Прогнозированием результата (что произойдет если целенаправленно выполнять комплекс упражнений в течении определенного времени).

Естественнонаучная грамотность

description: Функциональная грамотность на уроках физической культуры создает условия для успешного взаимодействия ребенка с изменяющимся внешним миром.

intro: функциональная грамотность на уроках физической культуры

title: презентация "формирование функциональной грамотности на уроках  физической культуры"


file_name: 32_ppt_V2_Computer Science_10_Revision_Presentation of Data.pptx

description:
Data presentation

10.2.1.1 converting integrals from decimal to binary, octal, hexadecimal and the other way round
10.2.2.1 use logical operations (OR operation, AND operation, inversion)
10.2.2.2 make truth tables for a given Boolean expression
10. 2. 2. 3 explain the purpose of the main logical elements: OR operator, AND operator, invertor
10.2.2.4 convert logical expressions into logic circuits and the other way round
10.1.1.1 describe the functions of the control device (CD), arithmetic logical unit (ALU) and memory registers as individual processor components
10.2.3.1 compare the Unicode and ASCII  coding tables

Learning objectives:

description:
Translation of numbers to decimal number system2       10

1)101001102=1*27+0*26+1*25+0*24+0*23+1*22+1*21+0*20=128+32+4+2=16610

11010

2

10            2

alt: Use 2 numbers. Numbers 0 and 1

description:
21 is written like this:

Use 2 numbers. Numbers 0 and 1

Instead of the power of 10, the power of 2 is used here.

1

2

4

8

16

32

64

128

1

0

0

0

0

1

0

1

16+4+1= 21

21-16= 5

5-4= 1

1-1= 0

description:
Task 1
Fill in and translate from one number system to another table.

Binary

Octal

Decimal

Hexadecimal

110101

247

261

4АС

alt: A B C D E 0 0 1 0 1 1 Task 2

description:
A

B

C

D

E

0

0

1

0

1

1

Task 2
According to this scheme, fill in the truth table

description:
✓	What has been learned
✓	What remained unclear
✓	What needs more attention
Reflection Thermometer:
                          36,60С  interesting, useful
                          380С is not interesting, hard
                          340С useless, priceless


file_name: Мутации 9кл.ppt

alt: Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость

description:
 Закономерностиизменчивости:           мутационная изменчивость.

Задачи:
раскрыть сущность мутационной изменчивости;
сформировать знания о типах мутаций и частоте их появления;
определение формы изменчивости по её характеристике;
причины мутаций, значение мутаций.

description:
Мутации – это изменения генотипа под влиянием факторов внешней или внутренней среды.

Мутация (от лат. mutatio изменение).
Мутация – наследствен-
    ное изменение генотипа
    Термин «мутация» ввел в науку в 1901 году гол-
    ландский ученый Гуго де Фриз (1848-1935).
    В результате анализа и обобщений он создал мутационную теорию.

alt: Классификация форм изменчивости

description:
Классификация форм изменчивости

Изменчивость

Модификационная

Наследственная

Генотипическая
(изменения в генотипе)

Цитоплазматическая
(изменения в ДНК и РНК
пластид и митоходрий)

Комбинативная

Мутационная

генные мутации

хромосомные
мутации

геномные мутации

description:
Геномные мутации

Это изменение числа хромосом. Утеря или появление лишних хромосом в результате нарушения мейоза.
Полиплоидия – кратное увеличение числа хромосом в клетке (3n, 4n, 5n …). Полиплоидия встречается только у растений. Полиплоиды обладают выносли-востью, устойчивостью к болезням, крупными разме-рами.
Анэуплоидия – изменение числа хромосом за счет добавления или потери отдельных хромосом (2n-1, 2n-2, 2n+2, 2n+1)
У человека анэуплоидия приводит к наследственным заболеваниям.

description:
синдром Дауна(47)
Задержка умственного развития, пониженная сопротивляемость болезням, врожденные сердечные аномалии, короткое коренастое туловище, характерная складка кожи над внут-
    ренними углами глаз и т.д.
    Дети с синдромом Дауна рождаются довольно часто.

description:
синдром Клайнфельтера.
Проявляется только у мужчин. Эти люди обладают женскими вторичными половыми признака-
    ми, бесплодны, иногда развиваются молочные железы, обычно низкий уровень умственного развития.

alt: Тернера (45;ХО) наблюдается у женщин

description:
синдром Тернера
(45;ХО) наблюдается у
женщин. Проявляется в
замедлении полового
созревания,бесплодии.
Такие люди имеют: малый
рост, тело диспропорцио-
нально, очень развиты
верхние части тела, плечи
широкие, таз узкий, ноги
укорочены, короткая шея,
«монголоидный» разрез
глаз.

alt: Основные положения мутационной теории

description:
Основные положения мутационной теории

Мутации возникают внезапно, скачкообразно.
Мутации наследуются, то есть стойко передаются из поколения в поколение.
Мутации не направлены: мутировать может ген в любом локусе, вызывая изменения признаков.
Одни и те же мутации могут возникать повторно.
Мутации носят индивидуальный характер.

description:
Закреплений знаний

Определите, к каким формам изменчивости относятся следующие примеры:
На ферме улучшили кормление коров – молока стало больше, ухудшили кормление – молока стало меньше.
От овцематки с нормальными ногами родился один ягненок с короткими кривыми ногами, от которого произошла новая (анконская) порода овец.
На хорошо удобренной почве капуста образует крупные кочаны, на бедной почве – мелкие.
Ягнят воспитывали в холоде – шерсть у них стала гуще.
У одного растения душистого табака из почки вырос необычный побег с полосатыми листьями.

description:
На поле все всходы льна погибли от мороза, а одно растение выжило как более морозостойкое.
У комнатной примулы один из цветков был крупнее других и имел шесть лепестков вместо пяти.
У собаки выработали условный рефлекс (выделение слюны на звонок).
На одной грядке при хорошем уходе томат дал крупные плоды, а на грядке при плохом уходе – мелкие плоды (семена одного сорта).
На грядке среди помидоров выросло одно растение, в цветке которого было семь лепестков вместо пяти.
Если дрозофилу облучить рентгеновскими лучами, то у её потомства возникают различные изменения: у одной изменился размер крыльев, у другой появляются щетинки, у третьей они исчезают.

intro: Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости. основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов


file_name: Булгаков презентация.ppt

alt: Московские сцены романа «Мастер и

description:
Московские сцены романа «Мастер и Маргарита». Мастерство Булгакова-сатирика в них. Воланд и его свита.

       Неча на зеркало пенять,
коли рожа крива.

      Чтобы создать новую Москву на месте старой, нужны особые, невиданные доселе силы.
                                           В.А. Гиляровский

description:
Вид на Москворецкую улицу и Васильевский спуск от Большого Москворецкого моста

   Москва 30-ых годов 20 века
   (снимки американского фотографа и путешественника
Бренсона ДеКу (Branson DeCou), 1931 г.)

alt: Театральный проезд в сторону Лубянской площади

description: Театральный проезд в сторону Лубянской площади

alt: Улица Кузнецкий Мост

description: Улица Кузнецкий Мост

alt: Сокольники. Зеленый театр

description: Сокольники. Зеленый театр

description:
Приметы времени в романе

    Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил, даже привизгнув от любопытства:
  − Вы − атеисты?!
  − Да, мы − атеисты, −
   улыбаясь, ответил Берлиоз…
  − Ох, какая прелесть! − вскричал
    удивительный иностранец…
  − В нашей стране атеизм никого
   не удивляет, − дипломатически
   вежливо сказал Берлиоз, −
  большинство нашего населения
  сознательно и давно перестало
   верить сказкам о боге.
     (гл.1  Никогда не разговаривайте с неизвестными)

АТЕИЗМ

Новодевичий
монастырь

alt: Приметы времени − Взять бы этого

description:
Приметы времени

  − Взять бы этого Канта, да за такие доказательства года на три в Соловки! − совершенно неожиданно бухнул Иван Николаевич.
    (гл.1 Никогда не разговаривайте с неизвестными)

Моисеевская площадь. Вид на будущую Манежную площадь.

РЕПРЕССИИ

alt: Нехорошая квартира «Квартира эта −

description:
Нехорошая квартира

            «Квартира эта − N 50 − давно уже пользовалась если не плохой, то, во всяком случае, странной репутацией…два года тому назад начались в квартире необъяснимые происшествия: из этой квартиры люди начали бесследно исчезать.
            Однажды в выходной день явился в квартиру милиционер, вызвал в переднюю второго жильца (фамилия которого утратилась) и сказал, что того просят на минутку зайти в отделение милиции в чем-то расписаться. Жилец ... не вернулся…не только через десять минут, а вообще никогда не вернулся…Второй жилец исчез, помнится, в понедельник, а в среду как сквозь землю провалился Беломут, но, правда, при других обстоятельствах. Утром за ним заехала, как обычно, машина, чтобы отвезти его на службу, и отвезла, но назад никого не привезла и сама больше не вернулась…На третий же день страдавшая все это время бессонницей Анна Францевна …уехала на дачу… Нужно ли говорить, что она не вернулась! (Гл. 9. Коровьевские штуки)

description:
Приметы времени

    − Сознавайтесь, кто вы такой?
     − глухо спросил Иван.
    Иностранец насупился, глянул
    так, как будто впервые видит
    поэта, и ответил неприязненно:
   − Не понимай…русский говорить…
    − Они не понимают! − ввязался
   со скамейки регент, хотя его
   никто и не просил объяснять
   слова иностранца.
    − Не притворяйтесь! − грозно
    сказал Иван.., − вы только что
   прекрасно говорили по-русски.
   Вы не немец и не профессор! Вы − убийца и шпион! Документы! (гл.1 Никогда не разговаривайте с неизвестными)

Иностранец
и москвичи

ШПИОНОМАНИЯ

ЖЕЛЕЗНЫЙ ЗАНАВЕС

alt: Продавец напитков Швейцар «Националя»

description:
Продавец напитков

Швейцар «Националя»

alt: Очередь за продуктами ДЕФИЦИТ

description:
Очередь за продуктами

ДЕФИЦИТ

alt: ГУМ

description: ГУМ

description:
ТОРГСИН

− У нас только на валюту, − прохрипел он, раздраженно глядя из-под лохматых, как бы молью изъеденных, сивых бровей.
− Дорогой мой, − задребезжал длинный, сверкая глазом из разбитого пенсне, − а откуда вам известно, что у меня ее нет? Вы судите по костюму?

(Гл. 28. Последние похождения
Коровьева и Бегемота)

description:
Приметы времени в романе

    «Первый был не кто иной, как Михаил Александрович Берлиоз, председатель правления одной из крупнейших московских литературных ассоциаций, сокращенно именуемой МАССОЛИТ, и редактор толстого художественного журнала, а молодой спутник его − поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный». (Гл.1 Никогда не разговаривайте с неизвестными)

система массовых
общественных организаций

alt: Патриаршие пруды

description: Патриаршие пруды

description:
«Этот страшный майский вечер»

   «Однажды весною, в час небывало жаркого заката, в Москве, на Патриарших прудах…»
   «В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо…»
   «…знойный воздух сгустился…»

alt: ЖАРА ДЬЯВОЛ АД СУДНЫЙ ДЕНЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ

description:
ЖАРА

ДЬЯВОЛ

АД

СУДНЫЙ ДЕНЬ

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
ПОРОКИ

description:
Судный день в религии — последний день существования
мира, когда над людьми с целью выявления праведников
 и грешников Богом будет совершён последний суд.
В переносном смысле — конец света.

«Я – часть той силы,
что вечно хочет зла
и вечно совершает благо»

alt: Воланд - повелитель сил Тьмы,

description:
Воланд - повелитель сил Тьмы, Дьявол, Сатана

    «… росту … просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой − золотые. Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя. По виду − лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. Брови черные, но одна выше другой».

«Дворянин Воланд идёт!» (Мефистофель из трагедии И.Гёте «Фауст»)

В старинной немецкой литературе чёрта называли Фаланд.

alt: Коровьев (Фагот) - старший из подчинённых

description:
Коровьев (Фагот) - старший из подчинённых Воланду демонов,  рыцарь, представляющийся москвичам переводчиком при профессоре-иностранце и бывшим регентом церковного хора.

    «На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый... пиджачок... гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно, и физиономия…глумливая... .усики у него, как куриные перья, глазки маленькие...»

Фамилия Коровьев сконструирована по образцу фамилии  героя повести
А.К.Толстого  «Упырь» статского советника Теляева, оказывающимся
рыцарем Амвросием и вампиром.

 Имя Фагот восходит к названию  музыкального инструмента-
длинной  тонкой трубки, сложенной втрое. Герой худ, высок
 и в мнимом подобострастии, кажется, готов сложиться перед
 собеседником втрое, чтобы потом  ему напакостить.

description:
Азазелло - «демон безводной пустыни, демон-убийца». Его главная функция в романе связана с насилием.

   «…из зеркала трюмо вышел маленький, но необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим изо рта клыком, безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при этом ещё огненно-рыжий».

 Азазел (Азазель) -отрицательный герой
 ветхозаветного апокрифа - книги Еноха
-падший ангел, который научил людей
изготовлять оружие и украшения.

alt: Кот Бегемот - демон-оборотень, любимый шут

description:
 Кот Бегемот - демон-оборотень, любимый шут Воланда

    «громадный, как боров, чёрный кот с кавалерийскими усами, ходящий на задних лапах»,
   «низкорослый толстяк в рваной кепке…
    с кошачьей рожей»

В Библии Бегемот приводится как пример
непостижимости божественного творения.

Бегемот в демонологической традиции
— это демон желаний желудка

alt: Гелла - женщина-вампир, безмолвная служанка

description:
Гелла - женщина-вампир, безмолвная служанка Воланда

   «…девица, на которой ничего не было, кроме кокетливого кружевного фартучка и белой наколки на голове. На ногах, впрочем, были золотые туфельки. Сложением девица отличалась безукоризненным, и единственным дефектом ее внешности можно было считать багровый шрам на шее».

На о. Лесбос так называли
безвременно погибших
девушек, после смерти
ставших вампирами.

description:
Сеанс чёрной магии

   - …как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?..
    - Точно так, мессир…
    - Ты прав. Горожане сильно изменились, внешне, я говорю, как и сам город, впрочем… гораздо более важный вопрос: изменились ли эти горожане внутренне? (Гл. 12. Чёрная магия и её разоблачение)

КТО ЗДЕСЬ
ЗРИТЕЛЬ,
КТО АКТЁР ?

alt: НРАВЫ, ПОРОКИ МОСКВИЧЕЙ

description:
НРАВЫ,
ПОРОКИ
МОСКВИЧЕЙ

description:
   − Колода эта таперича, уважаемые граждане, находится в седьмом ряду у гражданина Парчевского, как раз между трехрублёвкой и повесткой о вызове в суд по делу об уплате алиментов гражданке Зельковой… Пусть она останется у вас на память!..Недаром же вы говорили вчера за ужином, что кабы не покер, то жизнь ваша в Москве была бы совершенно несносна.

Кто сказал тебе, что нет на свете
настоящей, верной, вечной любви?

НЕВЕРНОСТЬ

ПРАЗДНОСТЬ

description:
      − Аркадий Аполлонович вчера вечером был на заседании акустической комиссии, − очень надменно заявила супруга Аркадия Аполлоновича…
      − Уй, мадам!...Насчёт же заседания вы в полном заблуждении. Выехав на упомянутое заседание, каковое, к слову говоря, и назначено-то вчера не было, Аркадий Аполлонович…поехал на Елоховскую улицу в гости к артистке разъездного районного театра Милице Андреевне Покобатько и провел у неё в гостях около четырех часов…
          Молодая же родственница Аркадия Аполлоновича вдруг расхохоталась низким и страшным смехом.
    − Все понятно…почему эта бездарность получила роль Луизы!

Кто сказал тебе, что нет на свете
настоящей, верной, вечной любви?

БЛУД,
НЕВЕРНОСТЬ

description:
     «…денежный дождь, всё густея, достиг кресел, и зрители стали бумажки ловить.
      Поднимались сотни рук, зрители сквозь бумажки глядели на освещённую сцену и видели самые верные и праведные водяные знаки. Запах тоже не оставлял никаких сомнений: это был ни с чем по прелести не сравнимый запах только что отпечатанных денег. Сперва веселье, а потом изумленье охватило весь театр. Всюду гудело слово "червонцы, червонцы", слышались восклицанья "ах, ах!" и веселый смех. Кое-кто уже ползал в проходе, шаря под креслами.
     Многие стояли на сиденьях, ловя вертлявые, капризные бумажки…  В бельэтаже послышался голос: "Ты чего хватаешь? Это моя! Ко мне летела!" И другой голос: "Да ты не толкайся, я тебя сам так толкану!»

АЛЧНОСТЬ

description:
    − Вот, граждане, мы с вами видели случай так называемого массового гипноза…Попросим же маэстро Воланда разоблачить нам этот опыт. Сейчас, граждане, вы увидите, как эти, якобы денежные, бумажки исчезнут так же внезапно, как и появились.
         Тут он зааплодировал, но в совершенном одиночестве…Публике речь Бенгальского не понравилась…
     − Голову ему оторвать! − сказал кто-то сурово на галёрке.

ЖЕСТОКОСТЬ

description:
       И вот тут прорвало начисто, и со всех сторон на сцену пошли женщины. В общем возбужденном говоре, смешках и вздохах послышался мужской голос: "Я не позволю тебе!" − и женский: "Деспот и мещанин, не ломайте мне руку!»…Общее изумление вызвал мужчина, затесавшийся на сцену. Он объявил, что у супруги его грипп и что он поэтому просит передать ей что-нибудь через него...
           Тогда Фагот объявил, что за поздним временем магазин закрывается… и неимоверная суета поднялась на сцене. Женщины наскоро, без всякой примерки, хватали туфли.

ЖАДНОСТЬ

ВЕЩИЗМ

ПОТРЕБИТЕЛЬСТВО

alt: Ну что же… они − люди как люди

description: − Ну что же… они − люди как люди. Любят деньги, но ведь это всегда было… Человечество любит деньги, из чего бы те ни были сделаны, из кожи ли, из бумаги ли, из бронзы или из золота. Ну, легкомысленны… ну, что ж… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди… в общем, напоминают прежних… квартирный вопрос только испортил их…

description:
    «…с семи часов утра четверга к Босому начали звонить по телефону, а затем и лично являться с заявлениями, в которых содержались претензии на жилплощадь покойного. И в течение двух часов Никанор Иванович принял таких заявлений тридцать две штуки.
            В них заключались мольбы, угрозы, кляузы, доносы, обещания произвести ремонт на свой счёт, указания на несносную тесноту и невозможность жить в одной квартире с бандитами. В числе прочего было потрясающее по своей художественной силе описание похищения пельменей, уложенных непосредственно в карман пиджака, в квартире N 31, два обещания покончить жизнь самоубийством и одно признание в тайной беременности». (Гл. 9. Коровьевские штуки)

«Квартирный вопрос только испортил их…»

МЕРКАНТИЛЬНОСТЬ

ЗЛОПЫХАТЕЛЬСТВО

description:
Никанор Иванович Босой, председатель жилищного товарищества дома N 302-бис по Садовой улице

    − Этого не полагается… − бормотал он.
    − … у нас не полагается, а у иностранцев полагается. Вы его обидите, Никанор Иванович, а это неудобно. Вы трудились…
     − Строго преследуется…
     − А где же свидетели?
            И тут случилось, как
     утверждал впоследствии
     председатель, чудо: пачка сама
     вползла к нему в портфель.
             (Гл. 9. Коровьевские штуки)

ВЗЯТОЧНИЧЕСТВО

description:
    − Алло! Считаю долгом сообщить, что наш председатель жилтоварищества дома номер триста два-бис по Садовой, Никанор Иванович Босой, спекулирует валютой. В данный момент в его квартире номер тридцать пять в вентиляции, в уборной, в газетной бумаге четыреста долларов. Говорит жилец означенного дома из квартиры номер одиннадцать Тимофей Квасцов. Но заклинаю держать в тайне мое имя. Опасаюсь мести вышеизложенного председателя.

             В это время Тимофей Кондратьевич Квасцов на площадке лестницы припадал к замочной скважине в дверях квартиры председателя то ухом, то глазом, изнывая от любопытства.
             Через пять минут жильцы дома, находившиеся во дворе, видели, как председатель в сопровождении еще двух лиц проследовал прямо к воротам дома». (Гл. 9. Коровьевские штуки)

ЗЛОПЫХАТЕЛЬСТВО

ДОНОСИТЕЛЬСТВО

ЛЮБОПЫТСТВО

alt: Максимилиан Андреевич Поплавский, дядя

description:
Максимилиан Андреевич Поплавский, дядя Берлиоза

     …Нет спору, ему было жаль племянника жены, погибшего в расцвете лет. Но, конечно, как человек деловой, он понимал, что никакой особенной надобности в его присутствии на похоронах нету. И тем не менее Максимилиан Андреевич очень спешил в Москву. В чём же было дело? В одном − в квартире… Неизвестно почему, но Киев не нравился Максимилиану Андреевичу, и мысль о переезде в Москву настолько точила его в последнее время, что он стал даже худо спать. Его не радовали весенние разливы Днепра, когда, затопляя острова на низком берегу, вода сливалась с горизонтом. Его не радовал тот потрясающий по красоте вид, что открывался от подножия памятника князю Владимиру. Его не веселили солнечные пятна, играющие весною на кирпичных дорожках Владимирской горки. Ничего этого он не хотел, он хотел одного − переехать в Москву…
         Телеграмма потрясла Максимилиана Андреевича. Это был момент, который упустить было бы грешно. Деловые люди знают, что такие моменты не повторяются.

description:
                 «Да, взметнулась волна горя при
    страшном известии о Михаиле
    Александровиче. Кто-то суетился,
    кричал, что необходимо сейчас же,
    тут же, не сходя с места, составить
    какую-то коллективную телеграмму
    и немедленно послать её.

         Но какую телеграмму, спросим мы,
    и куда? И зачем её посылать? ...Погиб
    он, и не нужна ему никакая телеграмма.
  Всё кончено, не будем больше загружать телеграф.
          Да, погиб, погиб… Но мы то ведь живы! Да, взметнулась волна горя, но подержалась, подержалась и стала спадать, и кой-кто уже вернулся к своему столику и − сперва украдкой, а потом и в открытую − выпил водочки и закусил. В самом деле, не пропадать же куриным котлетам де-воляй? Чем мы поможем Михаилу Александровичу? Тем, что голодными останемся? Да ведь мы-то живы!(Гл. 5. Было дело в Грибоедове)

ЧЁРСТВОСТЬ

ЧРЕВОУГОДИЕ

alt: Римский, финансовый директор Варьете, −

description:
Римский, финансовый директор Варьете,

    − Уж не попал ли он, как Берлиоз, под трамвай? − говорил Варенуха, держа у уха трубку, в которой слышались густые, продолжительные и совершенно безнадёжные сигналы.
    − А хорошо было бы… − чуть слышно сквозь зубы сказал Римский. (Глава 10. Вести из Ялты)

 «Римский постарался изобразить на лице улыбку, от чего оно сделалось кислым и злым, и раскланялся с безмолвным магом, сидящим рядом с котом на диване. Рукопожатия не было». (Гл. 12. Чёрная магия и ее разоблачение)

НЕИСКРЕННОСТЬ

ЗЛОПЫХАТЕЛЬСТВО

description:
Соков, буфетчик

    - В рот ничего не возьму в вашем буфете!...Брынза не бывает зелёного цвета, это вас кто-то обманул. Ей полагается быть белой. Да, а чай? Ведь это же помои! Я своими глазами видел, как какая-то неопрятная девушка подливала из ведра в ваш громадный самовар сырую воду, а чай между тем
     продолжали разливать.
    − Я извиняюсь…я не по этому делу,
     и осетрина здесь ни при чём.
    − То есть как это ни при чём, если она
     испорчена!
    − Осетрину прислали второй свежести…
     − Вторая свежесть − вот что вздор!
    Свежесть бывает только одна − первая,
    она же и последняя. А если осетрина
    второй свежести, то это означает, что
    она тухлая!                (Гл. 18 Неудачливые визитёры)

alt: Стёпа Лиходеев, директор театра

description:
Стёпа Лиходеев, директор театра Варьете

    − …вообще они в последнее время жутко свинячат. Пьянствуют, вступают в связи с женщинами, используя свое положение, ни черта не делают, да и делать ничего не могут, потому что ничего не смыслят в том, что им поручено. Начальству втирают очки!
    − Машину зря гоняет казенную!                       (Гл. 7. Нехорошая квартирка)

БЛУД

ПРАЗДНОСТЬ

ОЧКОВТИРАТЕЛЬСТВО

ХАЛАТНОСТЬ

description:
В канцелярии зрелищной комиссии

    «…входит толстяк, тоже с какой-то
     кошачьей мордой, и говорит: "Это что
     же вы, гражданка, посетителям "брысь"
     кричите?" И прямо шасть к Прохору
    Петровичу, я, конечно, за ним, кричу:
    "Вы с ума сошли?»… Он − добрейшей души человек, но нервный. Вспылил! Не спорю. Нервозный человек, работает как вол, − вспылил. "Вы чего, говорит, без доклада влезаете?" А тот нахал развалился в кресле и говорит, улыбаясь: "А я, говорит, с вами по дельцу пришел потолковать". Прохор Петрович вспылил опять-таки: "Я занят!" А тот, подумайте только, отвечает: "Ничем вы не заняты…" А? Ну, тут уж, конечно, терпение Прохора Петровича лопнуло, и он вскричал: "Да что ж это такое?
     Вывести его вон, черти б меня взяли!»                                                   (Гл. 17. Беспокойный день)

ГОРДЫНЯ

ГНЕВ

description:
Городской зрелищный филиал

         «Оказалось, что заведующий городским филиалом… страдал манией организации всякого рода кружков.
    − Очки втирал начальству! − орала девица.
       В течение года заведующий успел организовать кружок по изучению Лермонтова, шахматно-шашечный, пинг-понга и кружок верховой езды. К лету угрожал организацией кружка гребли на пресных водах и кружка альпинистов.                                         (Гл. 17. Беспокойный день)

ОЧКОВТИРАТЕЛЬСТВО

description:
         Кондукторша, лишь только увидела кота, лезущего в трамвай, со злобой, от которой даже тряслась, закричала:
   − Котам нельзя! С котами нельзя! Брысь! Слезай, а то милицию позову!
        Ни кондукторшу, ни пассажиров не поразила самая суть дела: не то, что кот лезет в трамвай, в чём было бы ещё полбеды, а то, что он собирается платить!
        Кот оказался не только платёжеспособным, но и дисциплинированным зверем. При первом же окрике кондукторши он прекратил наступление, снялся с подножки…(Гл. 4. Погоня)

ОГРАНИЧЕННОСТЬ

ПРИЗЕМЛЁННОСТЬ

alt: НРАВЫ, ПОРОКИ МОСКВИЧЕЙ БЛУД,

description:
НРАВЫ,
ПОРОКИ
МОСКВИЧЕЙ

БЛУД, НЕВЕРНОСТЬ

ЧЁРСТВОСТЬ

ЗАВИСТЬ

ЛЕНЬ, ПРАЗДНОСТЬ

ЖАДНОСТЬ

ЧРЕВОУГОДИЕ

МЕРКАНТИЛЬНОСТЬ

НЕИСКРЕННОСТЬ

ОГРАНИЧЕННОСТЬ

ЛЖИВОСТЬ

ЖЕСТОКОСТЬ

ЗЛОПЫХАТЕЛЬСТВО

БЕЗДУХОВНОСТЬ

ЭГОИЗМ

БЕЗВЕРИЕ

ЛЮБОПЫТСТВО

description:
РАЗОБЛАЧИТЬ -

После богослужения снять
(со священнослужителя) облачение.
2. Снять одежду с кого-н. (разг. шутл.).
3.Раскрыть чьи-н. тайные замыслы, ложь,
   злоупотребления.

alt: «ПРЕСТУПЛЕНИЕ» и «НАКАЗАНИЕ»

description: «ПРЕСТУПЛЕНИЕ» и «НАКАЗАНИЕ»

description:
ОЧИЩЕНИЕ ОГНЁМ

«Булгаковский Воланд лишён
традиционного облика Князя тьмы,
жаждущего зла, и осуществляет как
акты возмездия за „конкретное“ зло,
 так и акты воздаяния, творя, таким
 образом, отсутствующий в земном
бытии нравственный закон»
                                 (С. Д. Довлатов)

alt: «страшная гроза и накрыла весь город»

description: «страшная гроза и накрыла весь город»

description:
Московские главы романа

Особый характер глав:
             - бытовые (описание нравов, будничных
             забот столичных жителей),
             - шутливые, сатирические (обличение
             человеческих и социальных пороков),
             - фантастические, мистические.

Смысл – мысль о цикличном развитии человечества, вечности человеческих слабостей, пороков и заблуждений, о трудности исканий высокой нравственной истины.

alt: Использованные ресурсы http://moiarussia

description:
Использованные ресурсы

http://moiarussia.ru/(фотографии Москвы)
https://ru.wikipedia.org
Кhttps://ru.wikipedia.org
http://litvinovs.net/ (иллюстрации романа «Мастер и Маргарита» художников В.Ефименко, Глушенко, Н.Королёва и др.)
Кадры из фильма «Мастер и Маргарита» режиссёра В.Бортко

title: Читаем Булгакова. Роман  "Мастер и Маргарита".


file_name: 6кл - РАЗНОСТЬ ЦЕЛЫХ ЧИСЕЛ..pptx

alt: ТЕМА: РАЗНОСТЬ ЦЕЛЫХ ЧИСЕЛ.

description:
ТЕМА:

РАЗНОСТЬ ЦЕЛЫХ ЧИСЕЛ.

alt: НАСТРОЕНИЕ В НАЧАЛЕ УРОКА

description: НАСТРОЕНИЕ В НАЧАЛЕ УРОКА

alt: ЦЕЛИ УРОКА. ПРЕДМЕТНЫЕ : освоение понятия разности целых чисел; формирование умений учащихся вычислять разность целых чисел с разными знаками

description:
ЦЕЛИ УРОКА.
ПРЕДМЕТНЫЕ:  освоение понятия разности целых чисел; формирование умений учащихся вычислять разность целых чисел с разными знаками
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: формирование умения оценивать свою работу
ЛИЧНОСТНЫЕ: воспитание самостоятельности и организованности

alt: Надо правила помнить и знать,

description:
 « Надо правила помнить и знать,
 Чтоб ошибки не лезли в тетрадь»

description:
1) -6+?=-15

3) -16+(-18)=?

5) ?+(-5) =-8

2) -16+23=?

4) -37+?=-11

6) -15+(-16)=?

Замените вопрос числом,
чтобы равенство было верным

7) 45+(-18)=?

description:
1) -6+(-9)=-15

3) -16+(-18)=-34

5) -3+(-5) =-8

2) -16+23=7

4) -37+26=-11

6) -15+(-16)=-31

Проверь соседа:

Ответы:

«5» - 7 баллов;       «4» - 6 баллов;
«3» – 4-5 балла;      «2» – 0-3 балла.

7) 45+(-18)=27

description:
28 – 12 = 16

УМЕНЬШАЕМОЕ

ВЫЧИТАЕМОЕ

РАЗНОСТЬ

16 + 12 = 28

Разностью двух целых чисел называют целое число, которое в сумме с вычитаемым дает уменьшаемое

Разность целых чисел а и b
обозначают  а - b

description:
Разность а – b  есть сумма числа а
и числа, противоположного числу b:
                          а – b = а + (-b).

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО.

ДАНО:

ДОКАЗАТЬ:

Разность а – b

а – b = а + (-b).

(а +( – b)) + b = а + ((-b) + b) = а + 0 = а.

Ч.т.д.

Т.о, чтобы из одного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому:

а – b = а + (-b).

description:
Например,  -3 – (-5) = -3 +5 = 2,
                       2 – 7 = 2 + (- 7) = - 5,
                       0 – 5 = 0 + (- 5) = -5,
                       -7 – 2 = -7 + (-2) = -9,
                       0 – 0 = 0 + (-0) = 0 + 0=0.

Сумму нескольких целых чисел часто записывают без скобок,
например: (+3) + (-7) + (-4) = 3 – 7 – 4.

ПРИМЕЧАНИЕ: в множестве натуральных чисел нельзя было из меньшего числа вычесть большее. В множестве целых чисел это возможно.

2 – 7 = - 5

description:
Самостоятельная работа со взаимопроверкой:

-8-5
 9-30
-15-(-3)
10-28
                                           -240-57
                                           7-(-1)
                                           -3-9
                                           -250-(-527)

Физминутка:

        Поднимает руки класс – это «раз».Повернулась голова – это «два».Руки вниз, вперед смотри – это «три».Руки в стороны по шире развернули на «четыре»,С силой их к плечам прижать – это «пять».Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ИЗ УЧЕБНИКА: № 283 –

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ИЗ УЧЕБНИКА:
                        № 283 – УСТНО.

            В ТЕТРАДЯХ:
                  № 284  с решением
                  № 285 (а,б,в) по образцу
                  №294 (а,б,в)

description:
Самостоятельная работа со взаимопроверкой:

-8-5
 9-30
-15-(-3)
10-28
                                           -240-57
                                           7-(-1)
                                           -3-9
                                           -250-(-527)

Решение задач на проценты:

В альбоме 1105 марок, число иностранных марок составило 30% от числа российских марок. Сколько иностранных и сколько российских марок было в альбоме?

2. В бассейн налили 1400 м3 воды, что составляет 35% объема всего бассейна. Чему равен объем всего бассейна?

alt: НАСТРОЕНИЕ В КОНЦЕ УРОКА

description: НАСТРОЕНИЕ В КОНЦЕ УРОКА

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: п 2

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

            п 2.6    № 285(г, д, е)
                            № 286 (в – з)
                            № 287 (б - л)

description:
1.Урок полезен, всё понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всё-таки учиться!

Поставьте  знак у тех слов, которые вам больше подходят.

 Рефлексия.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО   ЗА   УРОК

title: Учебно-методический материал к уроку "Разность целых чисел"


file_name: Буллинг в школе.pptx

description:
Буллинг в школе

Составитель: педагог-психолог Заяц М. С.

description: Буллинг – это систематическое проявление агрессии или психологического давления по отношению к одному или нескольким членам группы. Может проявляться в физическом насилии, угрозах, вербальной агрессии, унижении.

alt: Роли в буллинге: 1. Жертва; 2

description:
Роли в буллинге:

1. Жертва;
2. Агрессор;
Свита агрессора;
Наблюдатели.

description:
Что не нужно делать?

1. Ждать, что само пройдет и уговаривать детей перестать;
Путать травлю и непопулярность;
Считать травлю проблемой только жертвы;
Давить на жалость;
Принимать правила группы.

alt: Что делать, если в классе травля?

description:
Что делать, если в классе травля?

Обозначить травлю;
Установить новые правила в коллективе, где будет безопасно каждому.

description:
Лучшие методики против буллинга

«Дневник буллинга»;
«Команда связей»;
«Совет отцов»;
«Без обвинений.

description:
Полезные сайты для классного руководителя:

https://травлинет.рф
https://rdsh.education/bulling/

title: Презентация для педагогов на тему: "Буллинг в школе"


file_name: My favourite animal.ppt

alt: My favourite animal Меркурьева

description:
My favourite animal

Меркурьева Мария5«А» класс
МБОУ СОШ 9

alt: Giraffes live in Africa.

description: Giraffes live in Africa.

description: They are the tallest animals in the world.

alt: They have got long necks and legs

description: They have got long necks and legs.

alt: They have got small horns on the head

description: They have got small horns on the head.

alt: They eat leaves and grass.

description: They eat  leaves and grass.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: учебная презентация "Моё любимое животное (жираф)"

title: Презентация My favourite animal


file_name: Объекты всемирного наследния в России.ppt

alt: Объекты всемирного наследия в России

description: Объекты всемирного наследия в России

description:
Исторический центр
Санкт-Петербурга,
пригороды и
Фортификационные
 сооружения XVIII вв.

alt: Белокаменные памятники Владимира и

description:
Белокаменные памятники
 Владимира и
 Суздаля,
а также церковь Бориса и Глеба
в Кидекше XII—XIII вв.

alt: Архитектурный ансамбль Кижского погоста

description:
Архитектурный ансамбль
 Кижского погоста
Республика Карелия

alt: Московский Кремль и Красная площадь

description: Московский Кремль и Красная площадь

alt: Исторический центр Великого Новгорода и памятники окрестностей

description:
Культурный и исторический ансамбль «Соловецкие острова»
Архангельская область

alt: Белокаменные памятники Владимира и

alt: Церковь Вознесения в Коломенском

description:
Церковь Вознесения в Коломенском
Москва

alt: Девственные леса республика Коми

description: Девственные леса республика Коми

alt: Озеро Байкал

description: Озеро Байкал

alt: Вулканы Камчатки

description: Вулканы Камчатки

alt: Горный хребет Сихотэ-Алинь

description: Горный хребет Сихотэ-Алинь

alt: Алтайские горы

description: Алтайские горы

alt: Бассейн Убсу-Нура республика Тыва

description: Бассейн Убсу-Нура республика Тыва

alt: Западный Кавказ Краснодарский край

description:
Западный Кавказ
 Краснодарский край

alt: Историческо-архитектурный комплекс «

description:
Историческо-архитектурный комплекс
«Казанский кремль» город Казань

alt: Ансамбль Ферапонтова монастыря

description:
Ансамбль Ферапонтова монастыря
Вологодская область

alt: Куршская коса, Калиниградская область

description:
Куршская коса,
Калиниградская область

description:
Цитадель, старый город и крепостные сооружения
 Дербента  республика Дагестан

alt: Ансамбль Новодевичьего монастыря

description:
Ансамбль Новодевичьего монастыря
Москва

alt: Остров Врангеля Северный Ледовитый океан

alt: Исторический центр города Ярославль

description: Исторический центр города Ярославль

alt: Геодезическая дуга Струве

description: Геодезическая дуга Струве

title: Объекты всемирного наследия в России


file_name: презентация жизнь.pptx

alt: Жизнь - как главная ценность человека занятие по личностному развитию 7 класс

alt: Зачем любить и ненавидеть?

description:
Зачем любить и
                     ненавидеть?                       Растить цветы и звёзды видеть?
Зачем терять, зачем искать,
Зачем былое вспоминать?
Зачем живые все живут?
В чём смысл жизни заключён?
В чём заключён её закон?

alt: вырвись из круга

description: вырвись из круга

alt: использовать силу подкупить обмануть попросить льстить

alt: быть добрым быть сильным уметь договориться уметь уговорить быть хитрым быть ловким

alt: жизнь жизненные проблемы

description: жизнь  жизненные проблемы

alt: Что такое проблема в жизни человека?

description: Что такое  проблема в жизни человека?

alt: сложные моменты в жизни трудности риск для здоровья стресс

alt: Почему возникают проблемы в жизни людей?

alt: обиды оскорбления несправедливости ссоры не любви из-за долгов из- за вредных привычек

alt: Что чувствует человек в данных ситуациях?

alt: страх неуверенность обиду стыд агрессию гнев зависть

alt: не делайте из мухи слона

description: не делайте из мухи слона

description: Важно не отодвигать проблему, а решать её.

alt: тревога отчаяние

description:
тревога
отчаяние

alt: . заняться спортом контрастный душ (баня) погулять послушать музыку поговорить с другом написать письмо поколотить подушку сделать себе подарок смейся и плач лечь спать

alt: будь рядом будь заботлив будь внимателен не спорь задавай вопрос предложи другие варианты не оставляй одного обратитесь за помощью к взрослым

alt: воспитанный жизнерадостный трудолюбивый исполнительный самостоятельный добрый внимательный честный аккуратный смелый общительный

alt: Нам нужно быть любимым и любить

description:
Нам нужно быть любимым и    любить.
Нам нужно хорошо к себе относиться.
 Наше поведение зависит от того, как мы к себе относимся.
Умей прощать и забывать.
Не обижайтесь и не обижайте по мелочам.

alt: Что такое жизнь?

description:
 Что такое
 жизнь?

description:
Жизнь –
  это

возможность
воспользуйся ею

красота
 увлекайся ею.

мечта
 осуществи её

вызов
прими его

обязанность твоя
 исполни её

  игра
стань игроком

богатство
 не разбазаривай
его.

тайна
 познай её

долина слёз
 преодолей всё

песня
 допой её

         удача
ищи  мгновение

любовь
 насладись ею

alt: ЭТО ТВОЯ ЖИЗНЬ ЗАВОЮЙ ЕЁ

description:
ЭТО ТВОЯ
ЖИЗНЬ
ЗАВОЮЙ ЕЁ

title: презентация жизнь


file_name: Литература и искусство 16-17 вв.pptx

description:
Литература и искусство
XVI – XVII веков

7 класс. Всеобщая история. История Нового времени

description:
План урока

1. Вечные образы и их создатели.
2. Искусство барокко.

description:
1. Вечные образы и их создатели

Гуманистические идеалы Возрождения

Суровая действительность
бытия

Писатели, художники и мыслители приходили к пониманию того, что человек не властен над собой и над своей судьбой

Конец
 XVI века

Человек  сам находится под властью времени и обстоятельств, что он постоянно пребывает в движении, изменяется

Многие гуманисты сохраняли верность прежним идеалам красоты, добра и справедливости, однако теперь они всё более ощущали бессилие человека в мире

alt: Вечные образы и их создатели Мигель де

description:
1. Вечные образы и их создатели

Мигель де Сервантес
(1547-1618)

Всемирно известный испанский писатель. Прежде всего, известен как автор одного из величайших произведений мировой литературы - романа «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»

Герой романа повсюду стремится восстановить справедливость, помочь слабым, защитить обиженных. Образ Дон Кихота становится все более трогательным и трагичным. Не случайно в мировой литературе он навсегда остался самым ярким символом отваги и бескорыстия

alt: Вечные образы и их создатели Уильям

description:
1. Вечные образы и их создатели

Уильям Шекспир
(1564-1616)

Английский поэт и драматург, зачастую считается величайшим англоязычным писателем и одним из лучших драматургов мира. Дошедшие до нас работы, включая некоторые, написанные совместно с другими авторами, состоят из 38 пьес, 154 сонетов, 4 поэм и 3 эпитафий. Пьесы Шекспира переведены на все основные языки и ставятся чаще, чем произведения других драматургов

Гамлет
(1600-1601)

Ромео и Джульетта
(1594-1595)

alt: Искусство барокко Барокко (итал

description:
2. Искусство барокко

Барокко (итал. barocco, порт. pérola barroca) — характеристика европейской культуры XVII—XVIII веков, центром которой была Италия

«Барокко" обозначают художественное направление (компендиум идей, философских концепций, эстетических норм и правил), противопоставляемое классицизму, исторический художественный стиль XVII — XVIII веков, ряд историко-региональных художественных стилей, течений и школ, а также эпоху в развитии культуры

Итальянский термин barocco означал «причудливый», «странный»

Барочные творения нередко чрезмерно перегружены декором — лепниной, скульптурой

Барокко стало излюбленным стилем католической церкви в эпоху Контрреформации. Оно позволяло передать напряженность религиозного чувства, устремленность души ввысь, изумление перед масштабами Вселенной и могуществом ее Творца

alt: Искусство барокко Джованни Лоренцо

description:
2. Искусство барокко

Джованни Лоренцо Бернини (1598—1680)

Ансамбль площади Святого Петра в Ватикане

alt: Искусство барокко Аполлон и Дафна

description:
2. Искусство барокко

Аполлон и Дафна

Давид

Похищение Прозерпины

Святой Иероним

Креститель

Мальчик

alt: Искусство барокко Микеланджело да

description:
                            2. Искусство барокко

Микеланджело да Караваджо
 (1573—1610)

Юноша с лютней

                                      Музыканты

Юдифь обезглавливающая Олоферна

Гадалка

alt: Искусство барокко Эль Греко (Доменикос

description:
      2. Искусство барокко

Эль Греко
(Доменикос Теотокопулос)
(1541-1614)

Кающийся Святой Петр

Святое семейство

Срывание одежд с Христа

Святые Петр и Павел

description:
2. Искусство барокко

Франсиско Сурбаран (1598—1664)

Мадонна с младенцем

Благовещение

Святая Урсула

Святая Касильда

Матильда Саксонская Святая

description:
2. Искусство барокко

Хусепе Рибера
 (1590—1652)

Поклонение пастухов

Святой Петр

Святое семейство

Мученичество Святого Варфоломея

Святой Себастьян и Святая Ирина

description:
2. Искусство барокко

Диего Веласкес (1599—1660)

Пряха

Фрейлины

Конный портрет герцога Оливареса

Водонос

description:
2. Искусство барокко

Питер Пауль Рубенс (1577—1640)

Пир богов на Олимпе

Рождество

Охота на калидонского вепря

Женский портрет

alt: Искусство барокко Фламандские пейзажи

description:
2. Искусство барокко

Фламандские  пейзажи

Фламандские  пейзажи

Пейзаж с замком стен

Фламандские  пейзажи

description:
Домашнее задание

§ 18 с. 158-165
вопросы, задания, заполнить таблицу

 Литература

Зодчество

Живопись

Идеи, новые художественные приемы

Наиболее известные произведения,
их авторы

intro: Урок в 7-м классе.Всеобщая история.История нового времени.

title: Литература и искусство 16-17 веков


file_name: 9.41. Обшественное движение при Николае 1.PPT

alt: История России XIX век Урок: Общественное движение в годы правления

alt: План урока. 1. Особенности общественного движения 30-50-х

alt: Период I половины XIX в., время которое характеризуется историческим поворотом от уходящего в прошлое аграрного общества к новому индустриальному

alt: Особенности общественного движения

alt: Направления русской общественной мысли: 1

alt: Консервативное движение. Идеологи движения в

alt: Консервативное движение. Триада «Православие,

alt: Для определения пути развития – создавать

alt: Либеральное движение. Западники и славянофилы

alt: А) отрицательное отношение к крепостничеству 2

alt: Сравни взгляды западников и славянофилов

alt: Общественное движение 20-30-х гг

alt: В начале 30-ых годов свободная общественная мысль едва теплилась в студенческих кружках, где молодые люди изучали произведения западноевропейских философов, французских социалистов

alt: Многие молодые люди входившие в кружки при

alt: Революционная демократия. Совмещение идеи западничества (свобода личности, гражданского права) и славянофильства (общинный строй, коллективизм и европейский социализм)

alt: Чем можно объяснить активизацию революционных настроений в российском обществе? 1

alt: А.И. Герцен Теория «общинного», или «русского» социализма: социализм в

alt: А. И. Герцен и Н. П. Огарев Теория «общинного» или «русского» социализма

alt: Кружок «Литературное общество 11-го нумера»; литературно-критический отдел в журналах «Телескоп» и «Молва»; статья «Литературные мечтания»; статьи в журнале «Современник»; «Письмо к

alt: М.В. Буташевич-Петрашевский Среди всех кружков особое внимание привлекала организация

alt: В составе кружка были такие выдающиеся личности, как

alt: П.Я.Чаадаев Особое место в общественном движении занимал

alt: Ф. М. Достоевский М.Е. Салтыков-Щедрин

alt: Вывод: главным итогом развития общественного движения 30 – 50 – гг

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: § 12. Читать параграф, ответить на вопросы – страница 79

title: Общественное движение в годы правления Николая I


file_name: Викторина по творчеству А.Твардовского.pptx

description:
10

11

12

13

14

15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ А.Т.ТВАРДОВСКОГО

alt: Назовите первое стихотворение поэта

description:
Назовите первое стихотворение поэта. Где и когда оно было опубликовано?

Первое стихотворение «Новая изба» было опубликовано в 1925 г., в газете «Смоленская деревня».

ДОМОЙ

description:
К кому и зачем поехал Твардовский после публикации первого стихотворения и где тот человек работал?

Твардовский после публикации первого стихотворения поехал к М. В. Исаковскому, который в то время работал в газете «Рабочий путь». Твардовский привез десяток своих стихотворений для публикации. Исаковский отобрал часть стихотворений для публикации.

ДОМОЙ

description:
Что случилось с Твардовским и его семьей в 30-е годы?

   Семья Твардовского была раскулачена и выслана в Сибирь в тайгу. Сам поэт в это время находился в Смоленске, поэтому не был выслан. Но к нему приклеили клеймо «кулацкий сынок», не печатали, постоянно смотрели косо.

ДОМОЙ

alt: Где учился поэт? Твардовский учился в

description:
Где учился поэт?

Твардовский учился в Смоленской гимназии, Ляхове, Егорье, в Белохолмской школе. В 1932 году поступил на факультет русского языка и литературы Смоленского государственного педагогического института имени К. Маркса, а с 1934 г. продолжил образование в Московском институте истории, философии и литературы. Окончил в 1939 году.

ДОМОЙ

description:
За какое произведение Твардовский был удостоен Ленинской премии?

За поэму
«За далью – даль» в 1961 году.

ДОМОЙ

description:
Какое произведение имеет подзаголовок «Книга про бойца»?

Поэма
«Василий Теркин».

ДОМОЙ

alt: Какой журнал и сколько лет редактировал

description:
Какой журнал и сколько лет редактировал Твардовский?

Какой журнал и сколько лет редактировал Твардовский?

Какой журнал и сколько лет редактировал Твардовский?

Твардовский редактировал журнал «Новый мир»
почти 16 лет.

ДОМОЙ

alt: Узнайте произведение по строчкам:

description:
Узнайте произведение по строчкам:
Был трудный бой. Все нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить…

«Рассказ танкиста»

ДОМОЙ

alt: Узнайте произведение по строчкам:

description:
Узнайте произведение по строчкам:
Я не слышал разрыва,
Я не видел той вспышки, -
Точно в пропасть с обрыва –
И ни дна ни покрышки

«Я убит подо Ржевом»

ДОМОЙ

alt: Как называет место своего рождения

description:
Как называет место своего рождения Твардовский в своей автобиографии?

Хутор пустоши Столпово.

ДОМОЙ

description:
С какой поэмой русского писателя схожа поэма «Страна Муравия»? В чем схожесть?

С поэмой «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова. Схожесть в поиске деревенского счастья. Твардовский, как и Некрасов, был поэтом правды сущей.

ДОМОЙ

description:
Вставьте недостающие слова в стихотворные строчки:
Жил на свете … …
Сто годов да пять.
Видит, сто шестой ударил, -
Время помирать.

Дед Данила

ДОМОЙ

description:
Назовите книги, посвященные жизни и деятельности поэта.

Сборник «Воспоминания о Твардовском».
Фотоальбом В. И. Аркашева «Дорогами Василия Теркина».
Македонов А. В. Творческий путь Твардовского.
Ильин В. В. «Не пряча глаз»

ДОМОЙ

alt: Назовите песни на стихи Твардовского

description:
Назовите песни на стихи Твардовского.

«Станция Починок» - муз. В. Я. Крупина, Н. Е. Писаренко, Б. Васильева.
«Два города» - муз. В. Я. Крупина.
«На подвиг века» - муз. В. Я. Крупина.

ДОМОЙ

alt: Где похоронен Твардовский? Похоронен на

description:
Где похоронен Твардовский?

Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

alt: Творческих побед вам! Автор-Эфендиев

description:
Творческих побед
вам!
Автор-Эфендиев М.М.

2020 г.

intro: Викторина предназначена для выявления кругозора старшеклассников по творчеству А.Т.Твардовского

title: Викторина по творчеству А.Т.Твардовского


file_name: одаренные дети.pptx

description: Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности.

description: Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка.

description:
Простая анкета

Ребенок инициативный, живой, подвижный.
 Он с готовностью откликается на все новое.
3.  Любознателен, любит все загадочное, непонятное.
4. Часто нуждается в поддержке старших.
5.  Проявляет способность к концентрации внимания в течение большего периода времени, чем сверстники

Ответ ДА или НЕТ

alt: Виды одарённости

description: Виды одарённости

alt: Работа с одарёнными детьми Наблюдение

description:
Работа с одарёнными детьми

Наблюдение

Анкетирование, тестированеи

беседа

Вовлечение в различные виды деятельности

Участие в различного уровня мероприятиях

alt: Обучающиеся с увлечением занимаются, если педагог: создает располагающие к творческой деятельности условия обладает умением вовремя поощрить, простимулировать ребенка обладает отзывчивостью, терпением и душевной добротой

alt: Условия для развития одарённости совместная деятельность педагогов, родителей и ребенка; совместное решение, обсуждение проблем содержание обучения и развитие ребенка имеет больший приоритет, нежели отметки по…

description:
Условия для развития одарённости

совместная деятельность педагогов,  родителей и ребенка;
совместное решение, обсуждение проблем
содержание обучения и развитие ребенка имеет больший приоритет, нежели отметки по учебе;
близкие, доверительные, теплые отношения с ребенком;
предоставление самостоятельности и поощрение инициативы;
внимание к ребенку со  стороны родителей

description: Одаренный  ребенок чувствует, что он не такой, как все. В обычных условиях, в которых ему скучно, встречаются две модели поведения: он ведет себя высокомерно, часто конфликтует или он замыкается в себе, изолируется от общества сверстников.

alt: Классный руководитель для одарённых детей должен обладать исключительной силой, должен быть личностью, продуктивно реагирующий на вызов, умеющий принимать критику и не страдать от стресса при…

description: Классный руководитель для одарённых детей должен обладать исключительной силой, должен быть личностью, продуктивно реагирующий на вызов, умеющий принимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам

description: Мы не в силах придумать человеку лучшую похвалу, чем сказав, что он одарен от природы.Мишель де Монтень

title: презентация Роль классного руководителя в воспитании одарённых обучающихсяя