file_name: Международное право как основа взаимоотношений государств. 11 класс.pptx

alt: Международное право как основа взаимоотношений государств 1

alt: Понятие и принципы международного права

description:
Понятие и принципы международного права

Международное право – особая правовая система, представляющая собой совокупность юридических принципов и норм, регулирующих отношения между государствами, а также другими субъектами международных отношений.
Принципы международного права - это руководящие правила поведения субъектов, возникающие как результат общественной практики, юридически закрепленные начала международного права.
Соблюдение принципов международного права строго обязательно.

2

alt: Понятие и принципы международного права

description:
Понятие и принципы международного права

Основные принципы современного международного права закреплены в Уставе ООН, а также в Декларации о принципах международного права (1970 г.):
принцип неприменения силы или угрозы силой;
принцип мирного разрешения международных споров;
принцип невмешательства в дела, входящие во внутреннюю компетенцию государства;

3

description:
Понятие и принципы международного права

обязанность государств сотрудничать друг с другом в соответствии с Уставом ООН;
принцип равноправия и самоопределения народов;
принцип суверенного равенства государств;
принцип добросовестного выполнения государствами обязательств, принятых ими в соответствии с Уставом ООН.

В 1975 г. в Заключительном акте хельсинкского Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе к перечисленным были добавлены принципы нерушимости границ, территориальной целостности государств, уважение прав человека и его основных свобод.

4

alt: Основные субъекты международного права

description:
Основные субъекты международного права

Субъекты международного права – это участники международных отношений, обладающие международными правами и обязанностями, осуществляющие их на основе международного права и несущие в необходимых случаях международно-правовую ответственность.
Субъекты международного права обладают право- и дееспособностью, на основе чего  могут заключать международные договоры, быть членами международных организаций, иметь свои официальные представительства, участвовать в работе международных конференций и т.д.

5

alt: Основные субъекты международного права

description:
Основные субъекты международного права

Субъекты международного права

Особенности международной правосубъектности

Государство

Права государства определяются его суверенитетом, включают: право на мир, право на международное общение и сотрудничество с другими государствами в политической, социальной и культурной областях, право обмениваться с  дипломатическими, консульскими и иными представителями, право участвовать в международных и региональных конференциях, право на полноправное членство в международных организациях, право на нейтралитет.

6

alt: Основные субъекты международного права

description:
Основные субъекты международного права

Субъекты международного права

Особенности международной правосубъектности

Нации, борющиеся за государственную независимость

Могут вступать в отношения с другими государствами и международными организациями, направлять своих официальных представителей для ведения переговоров, участвовать в работе международных конференций и организаций, заключать международные договоры

Международные (межгосударственные) организации – объединения государств, созданные на основе международного договора

Действуют в зависимости от учредительного акта, где закреплены их права, обязанности, цели, задачи и компетенция. Могут вступать друг с другом в правоотношения и заключать соглашения.

7


file_name: история возникновения чисел.ppt

alt: История возникновения чисел. ,

description:
История возникновения чисел.

,
Учитель математики
 МКОУ «СОШ №7»  п. Полевой Нечаева Т.А.

description:
В самые далёкие времена, когда люди жили в пещерах и одевались в звериные шкуры, они не могли обойтись без счёта и меры.
Им надо было знать,  хватит ли добычи до следующей охоты, много ли пойманной рыбы, сколько человек   необходимо для охоты на бизона или лося, как строить жилища, находить дорогу в дальних походах.

Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь.

alt: Человек постепенно учился жить

description:
Человек постепенно учился жить.

Есть и сейчас на земле племена, которые при счёте не могут обойтись без помощи пальцев. Вместо числа 5 они говорят «рука», 10 – «две руки», а 20 – «весь человек».

В те времена, когда человек не знал таких слов, как «пять» или «семь», он пользовался тем,  что дала им сама природа,- собственной пятернёй.

«Знаю как свои пять пальцев»

alt: Проходили годы, менялась жизнь человека

description:
Проходили годы, менялась жизнь человека.
Постепенно росли знания людей, и чем дальше, тем больше увеличивалась потребность в умении считать и мерить.
 Люди приручили животных, и на земле появились первые скотоводы, а затем и земледельцы.
Скотоводам приходилось пересчитывать свои стада, при этом счёт мог идти сотнями и тысячами.
Земледельцу надо было знать, сколько земли засеять, чтобы прокормить себя до нового урожая, сколько семян необходимо для посева.

Человек постепенно учился считать.

description:
Первым способом  «записи» чисел были зарубки на палке

глиняные шарики

 и  другие фигурки

Людям нужно было придумать, как  записывать числа.

description:
Индейцы в Америке изображали числа
с помощью узелков на верёвках.

description:
Очень наглядной была система этих знаков у египтян.
 Египтяне придумали эту систему около 5 000 лет тому назад. Это одна из древнейших систем записи чисел, известная человеку

До нас дошли надписи, сохранившиеся внутри пирамид, на плитах и обелисках.

alt: Древний Египет 15 Числа первого десятка записывали соответствующим количеством палочек

description:
Древний Египет

15

Числа первого десятка записывалисоответствующим количеством палочек

Десять обозначалось скобочкой
 в виде подковы

Какое это число?

description:
Древний Египет

Не очень удобно было записывать таким способом числа и совсем неудобно их складывать, вычитать, умножать, делить.

description:
Как и большинство людей для счета небольшого количества предметов Египтяне использовали палочки

Каждая единица  изображалась отдельной палочкой

Такими путами египтяне связывали коров   Если нужно изобразить несколько десятков, то иероглиф повторяли нужное количество раз. Тоже самое относится и к остальным иероглифам.

1

10

Это мерная веревка, которой измеряли земельные участки после разлива Нила.

100

1000

Цветок лотоса

Цифры Египта

головастик

100 000

1 000  000

10 000  000

Египтяне поклонялись богу Ра, богу Солнца и, наверное,так изображали самое большое свое число

Увидев такое число, обычный человек очень удивится и возденет руки к небу

1000

Поднятый палец - будь внимателен

description:
Число 1 245 386 в древнеегипетской записи будет выглядеть

1

2

4

5

3

8

6

Например:

description:
Числа от 1 до 20 обозначались  точками  и чёрточками.

Число 45 майя записывали так:

Система счёта у народа майя

description:
Вавилон

вертикальный клин для обозначения 1
- горизонтальный клин для обозначения 10

= 3

=12

= 30

Число 60 снова обозначали тем же числом, что и 1, то есть

В Древнем Вавилоне записывали числа,
выдавливая значки палочкой на глиняной дощечке.

Все числа у них составлялись из сочетаний клинышков. Вертикальная чёрточка обозначала одну единицу, а угол из двух лежачих чёрточек- десять.

alt: Цифры Рима В римской нумерации 7 цифр

description:
Цифры Рима

В римской нумерации 7 цифр. Какие числа они обозначают, показывает следующая таблица:

Римская цифра

I

V

X

L

C

D

M

Число, которое она обозначает

1

5

10

50

100

500

1000

Наиболее долговечной из древнейших цифровых систем оказалась римская нумерация.

Система римских цифр основана на употреблении особых знаков для десятичных разрядов .

alt: Система записи чисел в Древнем

description:
Система записи чисел в Древнем Риме

Знак для  5 – раскрытая ладонь

Знак  для 10 – две раскрытые ладони

description:
Правило римской нумерации

Если меньшее число стоит слева от большего, то вычитаем.
Если меньшее число стоит справа от большего, то прибавляем.

четыре записывается как IV, т. е. пять минус один,
восемь — VIII (пять плюс три),
сорок—XL (пятьдесят минус десять),
 девяносто шесть—XCVI (сто минус десять плюс пять и плюс еще один) и т. д.

Например:

alt: Римляне Единицы Десятки Сотни

description:
Римляне

Единицы

Десятки

Сотни

Тысячи

1

I

10

X

100

C

1000

M

2

II

20

XX

200

CC

2000

MM

3

III

30

XXX

300

CCC

3000

MMM

4

IV

40

XL

400

CD

5

V

50

L

500

D

6

VI

60

LX

600

DC

7

VII

70

LXX

700

DCC

8

VIII

80

LXXX

800

DCCC

9

IX

90

XC

900

CM

      3999 = MMMCMXCIX      	1995 = MDCCCCLXXXXV

alt: Китай С глубокой древности счет в

description:
Китай

    С глубокой древности счет в Китае вели десятками, они были в ходу на протяжении более полутора тысяч лет. Палочки раскладывали на счетной доске, которая  была разлинована на строки и столбцы. Если какой – то разряд в числе отсутствовал, то соответствующая ячейка оставалась пустой.

alt: Счет папуасов на островах Тихого океана «Излюбленный способ счета состоит в том, что папуас загибает один за другим пальцы руки, причем издает определенный звук, например…

description:
Счет папуасов на островах Тихого океана

«Излюбленный способ счета состоит в том, что папуас загибает один за другим пальцы руки, причем издает определенный звук, например «бе-бе-бе»… Досчитав до пяти, он говорит «ибон-бе» (рука). Затем он загибает пальцы другой руки, снова повторяет «бе-бе-бе»… пока   не доходит до «ибон-али» (другой руки). Затем он идет дальше, приговаривая «бе-бе», пока не доходит до «самба-бе» и «самба-али» (одна нога, две ноги). Если нужно считать дальше папуас пользуется пальцами рук кого-нибудь другого».Миклухо-Маклай

description:
Славянская кириллическая нумерация была создана по подобию греческой записи чисел греческими же монахами братьями Кириллом и Мефодием.

До XVII века эта форма записи чисел
  была официальной на территории
  России, Белоруссии, Украины, Болгарии,
  Венгрии, Сербии и Хорватии.

alt: Славянские цифры

description: Славянские цифры

alt: Запись чисел в Древней Руси В Древней

description:
Запись чисел в Древней Руси

В Древней Руси буква  «а» обозначала число         1   Буква        «б»     обозначала число                    	        2Для обозначения чисел 10, 20,100,…, 900  использовались буквы.Для отличия букв от слов  использовали знак

титло

Славянские цифровые знаки- буквы с титлами

description:
Счет в Древней  Руси

Славянская нумерация просуществовала до конца VII столетия, пока вместе с реформами Петра I в Россию из Европы не пришла позиционная десятичная система, которой мы пользуемся сейчас.

description:
Арабская нумерация

Это, самая распространенная на сегодняшний день нумерация, которой мы пользуемся в настоящее время.

Арабы стали пользоваться подобной нумерацией около 800 г.н.э., Арабские цифры: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
В России арабская нумерация стала использоваться при Петре I.

alt: История Из арабского языка заимствовано и слово "цифра" (по-арабски "сыфр"), означающее буквально " пустое место "

description:
История

Из арабского языка заимствовано и слово "цифра"
   (по-арабски "сыфр"), означающее буквально "пустое место"
   Это слово применялось для названия знака пустого разряда, и этот смысл сохраняло до XVIII века, хотя еще в XV веке появился латинский термин "нуль" (nullum - ничто).

description:
Пальцевой счет.

Чтобы показать двадцать семь по пальцам, надо показать две руки по два раза да еще семь.
Вавилонская нумерация

Египетская нумерация

Римская нумерация.

XXVII

Число 27

alt: Число 27 Китай . Древние индейцы майя

description:
Число 27

Китай.

Древние индейцы майя

Древняя Русь

description:
Заключение

Знаменитый французский математик  и физик XVIII – XIX в Лапласа сказал:
«Мысль выражать числа десятью знаками, придавая им, кроме значения по форме, еще значение по месту, настолько проста, что именно из-за этой простоты трудно понять, насколько она удивительна.  Как  нелегко было прийти к этому методу, мы видим на примере величайших гениев греческой учености  Архимеда и Аполлония,  от которых эта мысль осталась скрытой».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

математика

group: Дисциплины

title: История возникновения чисел


file_name: Презентация на тему_ “Почему пчелы жужжат_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Почему пчелы жужжат? ”

description:
Презентация на тему: “Почему пчелы жужжат?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Это их стиль общения друг с другом или они поют милые песни на своем родном языке?
Ну, жужжание пчел производится по разным причинам. Жужжащий звук обычно возникает, когда пчелы взмахивают крыльями на сверхбыстрой скорости. Иногда жужжание также создается дыханием пчелы - пчелы вдыхают воздух через крошечные отверстия на своем теле, которые могут издавать жужжание.

description:
Жужжащие факторы
Жужжащий звук зависит от размера крыльев насекомых и скорости, с которой они взмахивают крыльями. Насекомые с маленькими крыльями могут толкать очень мало воздуха, поэтому во время полета им приходится бить их быстрее. Насекомым с более крупными крыльями не нужно утруждать себя быстрым взмахом крыльев; они могут легко проталкивать много воздуха, чтобы двигаться вперед во время полета, и совершают почти бесшумные полеты.

description:
Разница в жужжании — пчелы, комары и бабочки
Комар имеет маленькие крылья и обычно взмахивает ими 400-450 раз в секунду, что создает раздражающий жужжащий звук, в то время как у других насекомых, таких как бабочки, крылья больше, и они двигаются со скоростью примерно 6 раз в секунду. Звук, издаваемый взмахом крыльев на такой скорости, очень слабый, и вы вообще его не слышите. У пчел средние крылья, и они взмахивают ими более 200 раз в секунду. Вот почему вы можете услышать, как они громко жужжат.

description: Некоторые пчелы, особенно шмели, также иногда громко жужжат, сидя над цветами. Почему они так делают? Эти пчелы энергично вибрируют мышцами крыльев и средними частями тела, посещая цветы, чтобы стряхнуть с них пыльцевые зерна. Эти пыльцевые зерна прилипают к телам пчел, и когда они посещают другие цветы, часть пыльцы оседает на них, что приводит к опылению. Пчелы забирают оставшуюся пыльцу домой, чтобы накормить своих личинок.

description:
3 интересных факта о пчелином жужжании
Когда шмели вибрируют своим телом и крыльями, чтобы выпустить пыльцу с цветов, жужжание становится намного громче.
Чем крупнее насекомое, тем медленнее скорость, с которой оно взмахивает крыльями, и тем тише результирующее жужжание.
Жужжат не только пчелы; некоторые другие насекомые , такие как осы, мухи, комары и жуки, издают жужжащие звуки, быстро взмахивая крыльями.


file_name: Транспорт. Предлоги места..pptx

alt: Цель урока: Введение новой лексики

description:
Цель урока: Введение новой лексики. Изучение правила употребления предлогов места.
Тип урока: Введение нового материала
Вид урока: Урок-лекция
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Транспорт. Изучения правила употребления предлогов места.

alt: Транспорт Изучения правила употребления предлогов места

alt: What do see you on this picture?

description: What do see you on this picture?

alt: Land Transport – наземный транспорт

description:
Land Transport – наземный транспорт

Car - машина
This mean of transport is fast and comfortable

Bus - автобус
This mean of transport is big and not very fast

description:
Train - поезд
This mean of transport is long and comfortable

Lorry - грузовик
This mean of transport is big and not very fast

description:
Tractor - трактор
This mean of transport is slow and uncomfortable

Taxi - такси
This mean of transport is fast and comfortable

description:
Bicycle - велосипед
This mean of transport is little and slow

Motorcycle - мотоцикл
This mean of transport is little and fast

description:
Tram - трамвай
This mean of transport is long and uncomfortable

Trolleybus - троллейбус
This mean of transport is big and slow

alt: Water transport – водный транспорт

description:
Water transport – водный транспорт

Ship - корабль
This mean of transport is big and comfortable

Boat - лодка
This mean of transport is little and slow

alt: Air Transport – воздушный транспорт

description:
Air Transport – воздушный транспорт

Plane - самолет
This mean of transport is big and fast

Helicopter - вертолет
This mean of transport is short and comfortable

description:
Underground transport – подземный транспорт

Metro - метро
This mean of transport is long and comfortable

alt: Предлоги места Prepositions of place

description:
Предлоги места

Prepositions of place

alt: There is a snake in the basket

description: There is a snake in the basket

alt: в комнате in the room в столе in the table в книге in the book в доме в диване in the house in the sofa

alt: There is a clock on the table

description: There is a clock on the table

alt: на диване on the sofa на полу on the floor на парте on the desk на двери на стуле on the door on the chair

alt: There is a frog under the umbrella

description: There is a frog under the umbrella

alt: под столом under the table под дверью under the door под диваном under the sofa под часами под кроватью under the clock under the bed

alt: There is an umbrella above the frog

description: There is an umbrella above the frog

alt: над столом above the table над дверью above the door над диваном above the sofa над часами над кроватью above the clock above the bed

alt: on in under above

description:
on

in

under

above

alt: on the picture in the picture

description:
on the picture

in the picture

alt: in the street

description: in the street

alt: There is an apple between the frogs

description: There is an apple between the frogs

alt: между столом и дверью between the table and the door между диваном и стулом between the sofa and the chair между креслами between the arm-chairs

alt: There is a table next to the window

description: There is a table next to the window

alt: у стола next to the table у двери next to the door у дивана next to the sofa около книги около кровати next to the…

description:
у стола

next to the table

у двери

next to the door

у дивана

next to the sofa

около книги

около кровати

next to the book

next to the bed

alt: There is a garden behind the house

description: There is a garden behind the house

alt: за окном behind the window за дверью behind the door за диваном behind the sofa за лесом за холмом behind the forest behind the hill

alt: New words a car - автомобиль a bus - автобус a train - трамвай a lorry- грузовик a tractor - трактор a taxi - такси…

description:
New words

a car - автомобиль
a bus - автобус
a train - трамвай
a lorry- грузовик
a tractor - трактор
a taxi - такси
a bicycle- велосипед
a motorcycle - мотоцикл

a tram - трамвай
a trolleybus - троллейбус
a ship - корабль
a boat - лодка
a plane - самолет
a helicopter - вертолет
a metro - метро

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Транспорт. Предлоги места"


file_name: Интеллектуальная игра Города-герои ВОв.ppt

alt: Город-герой». Перечислите их.

description:
8 мая 1965 года этим четырём городам было присвоено звание «Город-герой». Перечислите их.

Ленинград, Севастополь, Волгоград, Москва

description:
 Эти два города стали городами -  героями 14 сентября 1973 года. Назовите их.

Керчь и Новороссийск

description:
Какие два города стали «героями» 6 мая 1985 года?

Смоленск  и  Мурманск

description:
В какой город – герой «со своим самоваром не ездят»?

в Тулу

description:
Севастополь

Город основан в 1783 году после завоевания Крыма Российской Империей как крепость и, впоследствии, порт. Во время войны город прославился очередной героической обороной, которая продолжалась 250 дней.

О каком городе – герое идёт речь?

description:
В ходе Керченско-Феодосийской десантной операции город был освобождён советскими войсками 30 декабря 1941 года.

Назовите город – герой.

description:
Назовите город – герой.

По расчётам немецкого командования, этот город должен быть взят за несколько суток. Дважды - в июле и сентябре - немецкие войска предпринимали генеральное наступление, однако оба наступления провалились.

description:
Укажите годы присвоения звания «герои» этим городам?

Смоленск

Новороссийск

Тула

1985

1973

1976

alt: Как называются награды, которые вручались «городам – героям»?

description:
Назовите город - герой, где был расположен плацдарм «Малая земля», оборона которого длилась 225 дней.

Новороссийск

description:
В каком городе – герое на Мамаевом кургане воздвигнут Памятник – ансамбль героям – защитникам города?

в  Волгограде

description:
Назовите гору, которая являлась ключевой оборонительной позицией на подступах к Севастополю.

Гора Митридат или Сапун – гора

description:
Москва

Столица Российской Федерации, административный центр. Крупнейший по численности населения город России и Европы.

Ленинград или Москва

description: В годы войны этот город выдержал 900 - дневную блокаду немецко-фашистскими войсками.

description:
Волгоград

75 дней и ночей понадобилось советским войскам, чтобы окружить и разгромить фашистские войска под городом. В битве за город важную роль сыграла Волжская военная флотилия. Назовите город-герой.

alt: Город обороняли 47-я армия, моряки

description:
Город обороняли 47-я армия, моряки Черноморского флота и Азовской военной флотилии. На предприятиях создавались отряды народного ополчения, оборудована полоса противопехотных и противотанковых препятствий.
Назовите город-герой.

description: 3 декабря 1941 года севернее города враг перерезал железную и шоссейную дороги, связывающие город с Москвой. На помощь защитникам города пришли войска 40-й армии генерала И.Г. Захаркина, которые восстановили связь с Москвой. Назовите город-герой.

description:
Мурманск

18 июня 1942 года германские самолёты сбрасывали кассеты зажигательных бомб, тяжёлые фугасы на город. Пожар распространился от центра до северо-восточных окраин город. Назовите город-герой.

description:
С начала Великой отечественной войны город оказался на направлении главного удара немецко-фашистских войск к Москве. Сражение за город  началось 10 июля 1941 года и завершилось 10 сентября.
2 года и 3 месяца на этой земле полыхал огонь войны.

description: Определите по фотографии, в каком городе – герое установлен данный исторический памятник.

alt: Мемориальный комплекс. Аджимушкайские каменоломни

alt: Красная площадь. Москва.

description: Красная площадь. Москва.

alt: Мать-Родина» на Пискаревском кладбище

description:
«Мать-Родина» на Пискаревском кладбище.
Ленинград (Санкт-Петербург).

alt: Герб города-героя Тулы

description: Герб города-героя Тулы

alt: Памятник погибшим морякам в Севастополе

description: Памятник погибшим морякам в Севастополе

alt: Памятник героям 1812 года. Смоленск

description: Памятник героям 1812 года. Смоленск.

alt: Обелиск военным строителям. Мурманск

description: Обелиск военным строителям. Мурманск.

alt: Якорь. Памятник в Новороссийске

description: Якорь. Памятник в Новороссийске.

alt: Мамаев курган. Родина - мать. Волгоград

description: Мамаев курган. Родина - мать. Волгоград.

description:
В каких трёх государствах в настоящее время находятся города-герои?

Россия, Таджикистан, Белоруссия, Украина, Узбекистан

alt: Будем благодарны Героям Великой

description:
Будем благодарны
Героям Великой
Отечественной войны!

Изучайте  и  берегите
историю своей страны!

intro: Игра построена на занимательном материале, который выходит за рамки программы и требует чтения дополнительной литературы. Правильно составленные вопросы игры построены в форме маленькой проблемы. Чтобы найти ответ, нужно выявить либо предмет, о котором идёт речь в вопросе, либо определить связи между элементами заданной системы и найти отсутствующую, либо определить область знаний, где следует искать ответ.

title: Интеллектуальная игра "Города-герои Великой Отечественной войны"


file_name: what is the weather like today.pptx

alt: Read [ ʃ ] ship, she, shell, shine, shop, fish, wish

alt: It’s windy.

description: It’s windy.

alt: It’s cold.

description: It’s cold.

alt: an island

description: an island

alt: socks

description: socks

alt: T-shirt

description: T-shirt

alt: shoes

description: shoes

alt: a skirt

description: a skirt

alt: b e a c

description:
b

e

a

c

alt: It’s hot. I am wearing my shorts

description:
It’s hot. I am wearing my shorts.
It’s cold. Larry is wearing his jacket.
It’s sunny. Lulu is wearing her hat.
It’s windy. She is wearing her jeans.
It’s raining. He is wearing his coat.

alt: Now we can speak about the weather and clothes

intro: презентация к Spotlight 2 к Module 5 урок 14a it's windy

tags: погода одежда

title: what is the weather like today


file_name: БЖД технический прогресс влиянме на человека Александрова 398 Ф.pptx

alt: Научно-технический прогресс и НТР

description:
Научно-технический прогресс и НТР

.

description:
    Эпиграф
«Прогресс – это замена одних неприятностей на другие, ещё большие».
(Герберт Уэллс)

description:
Научно-технический прогресс (НТП)

   это процесс взаимосвязанного, прогрессивного развития науки и техники, обусловленный нуждами материального производства, ростом и усложнением потребностей общества.

3

alt: Признаки НТП создание и развитие качественно новых технологий производства; разработка и использование принципиально новых машин и систем машин, работающих в автоматическом режиме; открытие и использование…

description:
Признаки НТП

создание и развитие качественно новых технологий производства;
разработка и использование принципиально новых машин и систем машин, работающих в автоматическом режиме;
открытие и использование новых видов и источников энергии;
создание и широкое использование новых видов материалов с заранее заданными свойствами;
широкое развитие автоматизации производственных процессов, автоматических линий, промышленных роботов;
внедрение новых форм организации труда и производства.

4

description:
Две формы научно-технического прогресса

5

Эволюционная форма НТП

представляет собой сравнительно медленное совершенствование традиционных научно-технических основ производства.

Научно-техническая революция

это коренные преобразования в системе научного знания и в технике, совокупность взаимосвязанных переворотов в различных отраслях материального производства, основанных на переходе на новые научно-технические принципы.

description:
       Научно-техническая революция  — коренное качественное преобразование производительных сил, качественный скачок в структуре и динамике развития производительных сил.
      Для прогресса современной науки и техники характерно комплексное сочетание революционных и эволюционных изменений. Примечательно, что за два — три десятилетия многие начальные направления НТР из радикальных постепенно превратились в обычные эволюционные формы совершенствования факторов производства и выпускаемых изделий.

description:
Прогресс и его последствия

Электричество
Компьютер
Мобильный телефон
Автомобиль
Ядерная энергия

description:
Электричество

        Основоположником науки об электричестве в Европе стал выпускник Кембриджа и Оксфорда английский физик и придворный врач королевы Елизаветы - Уильям Гилберт (1544-1603). С помощью своего "версора" (первого электроскопа) он показал, что способностью притягивать легкие тела (соломинки) обладает не только натертый янтарь, но и алмаз, сапфир, карборунд, опал, аметист, горный хрусталь, стекло, сланцы и др., которые он назвал «электрическими» минералами.

Плюсы

Уильям Гилберт

description:
Плюсы

    Электрическая энергия широко применяется в экономике и в быту. С её помощью производятся освещение, отопление, водоснабжение и вентиляция производственных и административных зданий. Без этой энергии перестанут двигаться троллейбусы, трамваи, метро, автомобили, остановится железная дорога, откажутся работать любимые компьютеры, телевизоры, бытовая техника. Можно сказать, что жизнь остановится, так как без электрической энергии в современном мире человечество жить не может.

Минусы

description:
Минусы

      Прикосновения к проводникам электрического тока часто заканчивается электротравмой или электрическим ударом. При электротравмах электрический ток проходит через тело человека, что, как правило, приводит к электрическому ожогу и сильному сокращению мышц, в результате которого могут произойти разрывы кровеносных сосудов, кожи, связок и даже  вывихи суставов и переломы костей.

description:
Компьютер

      Компьютер  — устройство или система, способное выполнять заданную, чётко определённую последовательность операций.
     Это чаще всего операции численных расчётов и манипулирования данными, однако сюда относятся и операции ввода-вывода. Описание последовательности операций называется программой.Появление компьютеров совершило в нашей жизни революцию. Они изменили наш подход к работе, учёбе, досугу и другим сторонам жизни.

description:
Плюсы

Развитие логического, прогностического и оперативного мышления.Успешное применение компьютеров, получение с их помощью более продуктивных результатов повышает самооценку человека, его уверенность в способности решать профессиональные задачи. Из позитивного отношения к различным сторонам работы с компьютером складывается удовлетворенность пользователя.
Все это приводит к формированию у некоторых пользователей позитивных личностных черт, таких, например, как деловая направленность, точность, аккуратность, уверенность в себе, которые переносятся и в другие области жизнедеятельности.
Компьютер приносит нам большие удобства и облегчает нашу работу.
Экономия бумаги.
Компьютеры помогают нам общаться, можно говорить и даже видеть человека на другом конце света.

Минусы

description:
Минусы

Упрощение решения задач с помощью компьютера, редуцирование их смысловой стороны
Наносит вред психике и глазам.
Приводит к искревлению позвоночника, если сидеть не правильно.
Компьютер и интернет – люди уходят из реальной жизни
«Живое» общение сводится к нулю
Появляется зависимость от компьютера

назад

description:
Мобильный телефон

    Переносное средство связи, предназначенное преимущественно для голосового общения. В настоящее время сотовая связь — самая распространенная из всех видов мобильной радиосвязи, поэтому чаще всего мобильным телефоном называют сотовый телефон. В то же время, наряду с сотовыми телефонами, мобильными являются также спутниковые телефоны, радиотелефоны и аппараты магистральной связи.

description:
Плюсы

 Вы можете позвонить куда угодно в любой момент
Большие расстояния больше не мешают вашему общению  мобильный телефон компактен и удобен, он всегда с собой
Можно найти нужную человеку информацию
В телефоне есть много различных функций.Мы можем читатьсмотреть видео в своем телефоне
Мини компьютер

Минусы

description:
Минусы

Поскольку телефон распространяет электромагнитное излучение, а сам он находится близко к телу человека, существует опасение о вреде этого излучения здоровью при длительном пользовании устройством. Это излучение не является ионизирующим, но способно вызывать локальное повышение температуры живых тканей  и, по утверждениям некоторых учёных, приводить к возникновению хромосомных аберраций в клетках(наличие эффекта спорно).
Споры о вреде или безвредности мобильных ведутся постоянно. Сторонники вреда часто высказывают версию о том, что финансовый интерес производителей телефонов является причиной скрытия или «приукрашивания» результатов исследований на эту тему. Согласно принципу предупреждения организации по охране здоровья рекомендуют минимизировать время использования мобильного телефона и нахождения его вблизи головы, особенно для детей.
Существует мнение, что мобильный телефон может стать причиной заболевания раком. Десятилетний эксперимент, проведённый специалистами ВОЗ в 13 странах, показал, что активные пользователи сотовой связи болеют карциномой на 50 % чаще остальных.
Минимум общения. Можно никуда не ездить, никого не навещать,
      а просто попросить позвонить.

description:
Автомобиль

     Сегодня автомобили стали очень популярными и занимают важное место в жизни каждого современного человека. Трудно представить современную жизнь без автомобиля, производители совершенствуют автомобили, снабжают их новейшими технологиями, создавая новые модели и марки.

description:
Плюсы

Возможность быстрого передвижения в любое место и в нужное время, престиж и уважение других людей. Автомобиль обеспечивает максимальный комфорт и уют при передвижении.
 Автомобиль- это средство передвижения, которое не нужно ждать, в котором всегда есть свободные удобные и комфортные места, в котором зимой тепло, а летом прохладно.

description:
Минусы

Автомобиль загрязняет окружающую среду выхлопными газами.  Страдает не только атмосфера — отходы транспортной деятельности попадают в воду, машины увеличивают шумовое воздействие.
Вреден для здоровья: люди меньше ходят,сидя за автомобилями;  дышат выхлопными газами.

назад

description:
Ядерная энергия

На атомных электрических станциях ядерная энергия используется для получения тепла, используемого для выработки электроэнергии и отопления. Ядерные силовые установки решили проблему судов с неограниченным районом плавания. В условиях дефицита энергетических ресурсов ядерная энергетика считается наиболее перспективной в ближайшие десятилетия.
Энергия, выделяемая при радиоактивном распаде, используется в долгоживущих источниках тепла и бетагальванических элементах.
Энергия деления ядер урана или плутония применяется в ядерном и термоядерном оружии (как пускатель термоядерной реакции). Существовали экспериментальные ядерные ракетные двигатели, но испытывались они исключительно на Земле и в контролируемых условиях, по причине опасности радиоактивного загрязнения в случае аварии.

description:
Плюсы

Для получения электроэнергии требуется небольшое количество топлива, поэтому она дешевая
Нет выбросов в атмосферу
Простота в обслуживании и эксплуатации

alt: Минусы Возможность аварий на АЭС

description:
Минусы

Возможность аварий на АЭС
Проблема захоронения ядерных отходов
Содействие распространению ядерного оружия

description:
Фукусима-1

    Крупная радиационная авария (по заявлению японских официальных лиц — 7-го уровня по шкале INES), произошедшая 11 марта 2011 года в результате сильнейшего в истории Японии землетрясения и последовавшего за ним цунами.

Чернобыльская АЭС

Разрушение 26 апреля 1986 года четвёртого энергоблока Чернобыльской атомной электростанции, расположенной на территории Украины.Взрыв, в следствие которого реактор был полностью разрушен, и в окружающую среду было выброшено большое количество радиоактивных веществ.

alt: Атомная энергетика

description: Атомная энергетика

alt: Плюсы и Минусы Научно-Технического прогресса +Делает нашу жизнь более комфортной +Облегчает труд человека +Повышает информационность и мобильность +Появляются новые сферы общения -

description:
Плюсы и МинусыНаучно-Технического прогресса

+Делает нашу жизнь более комфортной+Облегчает труд человека+Повышает информационность и мобильность+Появляются новые сферы общения
- Приводит к ухудшению экологии-Истощаются природные ресурсы-Человечество становится  более ленивым, менее подвижным- НТП может нести смертельную опасность - различные виды излучения,аварии техногенного характера.

alt: Опасные объекты России Более 30 тыс

description:
Опасные объекты России

Более 30 тыс. гидротехнических сооружений

Более 45 тыс. радиационно-,химически-,  биологически,  взрыво-, пожароопасных объектов

Более 217 тыс. км. трубопроводного транспорта

 В зонах повышенного риска проживает более
     50 % населения страны

Более 45% всей территории России  находится в зонах повышенного риска

alt: Вывод В промышленном производстве

description:
Вывод

В промышленном производстве НТР привела к:
- снижению доли тяжелого ручного труда, его заменили механизмы
- появлению новых профессий
- развитию нематериальных отраслей производства (сфера обслуживания, реклама, маркетинг)
- необходимости специального или высшего образования по профессии
Одновременно НТР привела:
- к росту количества безработных граждан
- снижению их социальной защищенности
- загрязнению среды и нарушению ее структуры
- возникновению угрозы гибели всего живого на Земле.

title: Научно-технический прогресс и НТР презентация


file_name: Презентация свободная роспись.pptx

description:
ГПБОУ  КК  «Краснодарский педагогический колледж»	        Учебно-методический комплексПреподаватель: Сушкова Е.Е.Специальность: Дизайн (по отраслям)ОП.06 Художественная обработка материалов	      3 курс 6 семестр             Занятие №26

Раздел 3. Художественная роспись ткани.

Краснодар, 2019

alt: Тема: Техника свободной росписи по соляному грунту

description:
Что такое Свободная роспись

Свобода — это отсутствие правил или возможность устанавливать их самим?
А какая она для Вас в творчестве?
Данный метод росписи по ткани предполагает полное отсутствие контуров.
В этой технике особенно ярко проявляются способности мастера. Каждая работа получается уникальной, неповторимой.

alt: Этапы подготовки к свободной росписи 1

description:
Этапы подготовки к свободной росписи

1. Работа начинается с идеи, выраженной в эскизе.
2. Следующий шаг — закрепление ткани на подрамнике силовыми кнопками.
3. Потом натянутую ткань грунтуем солевым раствором.
4. Начинаем роспись.

alt: Этапы выполнения свободной росписи

description:
Этапы выполнения свободной росписи

 Первый — это нанесение красок на очень влажную ткань, что напоминает работу акварелью по-сырому.  Широкой кистью наносим основные цветовые пятна.  Краска легко смешивается, создавая мягкие переходы.

description: Следующий слой наносим на полусухую ткань. Краска уже не так сильно растекается, и можно проработать объекты с более четкими контурами, элементы второго плана, создать интересные фактуры.

description: На третьем этапе солевой грунт практически высыхает. Ткань становится плотной, шершавой. Это отличный момент, чтобы закончить передний план. Кисть на высохшем грунте оставляет четкие линии и пятна — идеальное время для тщательной прорисовки деталей.

description: С применением солевого грунта можно писать пейзажи, натюрморты, портреты — абсолютно все, что хочется изобразить. Возможность создания живописных пятен и четких линий на ткани — это ли не волшебство?

description:
Практическая работа:

Нанесение фонового цвета (переход одного оттенка в другой, растяжка цвета от темного к светлого…)
Создание больших форм цветом
Деталировка изображения

alt: Список использованных источников

description:
Список использованных источников

Интернет ресурсы: https://www.livemaster.ru/topic/222453-svobodnaya-rospis-po-tkani-rospis-po-solyanomu-gruntu
Литература:
1. Робинсон Рози, Искуство Батика // Ниола-пресс, 2008 г
2. Коган Л. Батик - это совсем не сложно // Юный художник. - 2008

title: Свободная роспись. Холодный батик.


file_name: Презентация урок.pptx

description:
1.Можно ли определить возраст рыб по возрастным кольцам на чешуе?

2.Плавательный пузырь заполнен водой?

3.Орган дыхания рыб-жабры?

4.Сердце у рыб однокамерное?

5.Рыбы раздельнополы?

description:
Класс Земноводные :

Многообразие ,среда обитания, образ жизни и поведение, значение в природе и жизни человека ; исчезающие , редкие и охраняемые виды.

description:
1.Кто такие амфибии?

2.На какие отряды делится класс Земноводных?

3.Какая кожа у Амфибий?

4.Из чего состоит скелет Амфибий?

5.Сколько кругов кровообращения у Амфибий?

6.Как дышат Амфибии?

7.Какой тип питания присущ Земноводным?

8.Органы размножения Амфибий?

description:
1 группа- Хвостатые

2 группа- Бесхвостые

3 группа-Безногие

Учебник п.24, стр. 115-121

description:
Задание!
Найти 2интересных факта о своем отряде в сети Интернет.

description:
Камышовая жаба

Уссурийский когтистый тритон

Зеленая жаба

description:
                                                                                Лягушка карликовая водная

Населяет мелкие заиленные теплые водоемы и медленнотекущие реки в странах экваториальной Африки: Заире, Нигерии, Конго и Камеруне. Предпочитает затененные участки и на сушу практически не выходит.

description:
Игра да/нет
1.	Все земноводные приспособлены к жизни и на суше, и в воде?
2.	Дышат земноводные при помощи кожи и легких?
3.	Кожа земноводных покрыта перьями?
4.	Земноводные однополые?

alt: Все понятно Недостаточно понятно

description:
Все понятно

Недостаточно понятно

Ничего не понятно

description: Домашнее задание: в сети Интернет найти информацию о значении земноводных в природе и жизни человека.

alt: До свидания,ребята!

description: До свидания,ребята!

title: Презентация Лягушки


file_name: минута славы.pptx

alt: Номинации 1)Индивидуальный танец 2)Групповой танец 3)Художественное слово, вокал 4)Игра на музыкальном инструменте 5)Спортивное искусство

alt: ГРАМОТА НАГРАЖДАЕТСЯ

description:
ГРАМОТА

НАГРАЖДАЕТСЯ

title: минута славы игра-конкурс начальная школа


file_name: Презентация Открытый микрофон Я эти строки тебе посвящаю!.pptx

alt: Открытый микрофон «Я эти строки тебе посвящаю!»

description: Открытый микрофон «Я эти строкитебе посвящаю!»

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Презентация "Открытый микрофон "Я строки эти тебе посвящаю"


file_name: Обь-Енисейский канал.pptx

alt: Обь-Енисейский канал Зайцева Елена

description:
Обь-Енисейский канал

Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73

description: Ещё в 1797 году возникло предложение связать речные системы Оби и Енисея. В 1800, 1810 и 1814 годах посылались партии инженеров для исследования различных направлений соединительного пути, но, ввиду многих неудобств           и дороговизны сооружений, все эти проекты были отклонены.

description: В 1873 году енисейский купец Фунтусов ассигновал 8000 руб. для исследования территории, где ныне устроен Обь-Енисейский канал.В 1875 году капитан-лейтенант Сидснер осмотрел этот путь и описал его. В 1878 году на средства Александра Сибирякова была вновь послана для исследования пути экспедиция, под начальством барона Аминова.

description: В 1883 году началось строительство канала под руководством барона Бьорка Александровича Аминова.

description: Обь-Енисейский канал – уникальное инженерное сооружение, построенное русскими мужиками в глухой болотистой тайге.

description: На строительстве, которое современники сравнивали со строительством Суэцкого канала, практически не было никаких механизмов – лишь один паровой копер для забивки свай. Можно смело сказать: почти все сооружения были сделаны топором, лопатой и кувалдой!

description: В 1891 году Обь-Енисейский водный путь был открыт, хотя фактически еще пять лет достраивались шлюзы, плотины и прочие сооружения.

description: Однако практическое использование канала так и не началось, лишь несколько раз за навигацию по нему проходили пароходики и баржи.

description: Для полного окончания всех необходимых сооружений требовалось ещё несколько миллионов рублей, однако, ввиду постройки Сибирской железной дороги, дальнейшие работы были приостановлены. Постройка канала обошлась казне около 3 млн рублей серебром.

alt: Водный путь был весьма мелководен: большую часть навигации он мог быть используем судами водоизмещением до 500 пудов (8 тонн); в мае, в «большую воду» по…

description: Водный путь был весьма мелководен: большую часть навигации он мог быть используем судами водоизмещением до 500 пудов (8 тонн); в мае, в «большую воду» по нему могли пройти суда водоизмещением 5000 пудов (80 тонн).

description: В шлюзах могли поместиться баржи длиной 22 метра, шириной 7,5 метра и осадкой 1,25 метра. Навигация по каналу могла бы продолжаться не более 3,5 месяца в году.

description: Местность, где проходит Обско-Енисейская система — глухая, необитаемая тайга, болотистая и каменистая, лишённая всяких удобств для заселения.

alt: Канал был построен в пределах нынешних

description: Канал был построен в пределах нынешних Томской области и Красноярского края. Половина шлюзов канала находится на территории Красноярского края.На протяжении почти 217 км канал проходит по мелководным, извилистым и маловодным речкам.

description:
В 1911 году было принято решение расширить канал, но из-за начавшейся Первой мировой войны работы были отложены.

В 1918 году белогвардейцы попытались пройти на речных судах по каналу до Енисея, но шлюзы оказались слишком узкими, тогда они разрушили и шлюзы и дорогу, идущую вдоль канала.

description: В военном 1942 году по трассе Обь-Енисейского канала в последний раз прошёл караван судов. С Енисея на Обь перегоняли три колесных парохода – «Капитан», «Пограничник», «Механик» и катер «Газоход-24». Это была труднейшая экспедиция, которая продолжалась 4 месяца, при этом пришлось частично разбирать как канал, так и суда.

alt: В последний раз древняя идея соединения

description: В последний раз древняя идея соединения Оби и Енисея возникла в 1983 году.Трасса старого канала подверглась детальной аэровизуальной съёмке, а с земли окружающую местность изучали полевые группы гидрологов.

alt: Исследования показали – направление

description: Исследования показали – направление Кеть - Кас неблагоприятно для гидротехнического строительства из-за сильной заболоченности водораздела, а также полной необжитости прилегающей территории.

description: Обь-Енисейский канал (Обь-Енисейский соединительный водный путь, Кеть-Касский канал) — единственный в Сибири искусственный водный путь, судоходный канал между бассейнами Оби и Енисея.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Источники: https://ru.wikipedia

description: Источники: https://ru.wikipedia.org/wiki/Обь-Енисейский_каналhttp://www.krasrab.com/archive/2003/09/05/15/view_articlehttp://ec-rgo-sfo.com/interesnye-fakty/294-ob-enisejskij-kanal

intro: Презентация знакомит учащихся с Обь-Енисейский каналом  —  единственный в Сибири искусственный водный путь, судоходный канал между бассейнами Оби и Енисея.

title: Презентация по географии на тему: Обь-Енисейский канал (8-9 классы)


file_name: 1 часть.pptx

alt: Действуйте ЭкоЛогично! ГБОУ ШКОЛА

description:
ДействуйтеЭкоЛогично!

ГБОУ ШКОЛА N46
ЦЕНТР «РиМ» г. Санкт-Петербург
КОСТИНА О.А.

description:
Цель урока: углубить и расширить знания по состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества.
Задачи урока:

дидактическая – закрепить, обобщить, углубить знания по загрязнению окружающей среды и экологическим проблемам общества;
воспитательная – продолжить формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения экологических проблем и загрязнения окружающей среды, также формировать навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствовать информационно-коммуникативные способности;

description: Наша жизнь неразрывно связана с окружающей средой. Но мы не всегда задумываемся , как наша деятельность отражается на природе. Можно и нужно организовать нашу личную жизнь по экологическим принципам: находить такие «зеленые» решения , которые могут снизить или исключить ущерб природе. Можно сохранить гармонию природы и человека, если вести себя разумно и ответственно по отношению к окружающему миру.

description: В 2019 году население Земли составляет 7,7 миллиарда человек. Может ли планета накормить такое множество людей и обеспечить им достойное существование?

description: Для ответа на этот вопрос разработан экологический след. Это  мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами ресурсов и хранения отходов.

description: Для производства продуктов питания нужны поля для зерновых и овощей , сады для фруктовых деревьев , пастбища для животных , территории для хранения и транспортировки.

description: Для производства всех вещей , которые мы используем , тоже нужна значительная территория. Например, для джинсов нужен хлопок – и земля для его выращивания. Место занимает и фабрика по производству ткани, и швейное производство, и транспорт для доставки . Наконец, когда джинсы отслужат свой срок, и они уйдут на переработку или свалку, и для этого тоже нужно место.

alt: Каждый может внести свой вклад в развитие окружающего мира и сохранение гармонии природы и человека!

alt: Экологически дружественное потребление

description: Экологически дружественное потребление

alt: Как делать покупки , чтобы не навредить себе и природе

alt: Ешьте продукты местных производителей и меньше мяса!

alt: Экологически дружественное потребление – это:

alt: Рациональное (не чрезмерное) потребление

description: Выбор товаров или услуг, при производстве , использовании и утилизации которых наносится минимальный вред окружающей среде.

description: Выбор местных товаров так мы не поддерживаем транспортировку на большие расстояния, которая сопровождается выбросами от сжигания топлива.

description: Разумное бережливое использование товаров и услуг ,при котором создается минимум отходов.

alt: Полезные советы:

description: Полезные советы:

description: Напишите список того , что надо купить, собираясь в магазин.

alt: Берите в магазин многоразовую сумку, чтобы не покупать лишний одноразовый пластик

alt: Воздерживайтесь от ненужных покупок!

description: Воздерживайтесь от ненужных покупок!

alt: Приходите в магазин сытым!

description: Приходите в магазин сытым!

description: Не покупайте изделия в большом количестве упаковки.

alt: Поход за покупками не развлечение: есть отличные способы развлечься и отдохнуть, и поход в магазин к ним не относится!

description:
Интернет-ресурсы

Картинка: земной шар  с листочками- http://fruitoftheloom.030201.ru/uploads/posts/2013-02/1360319680_manzana-tierra-hojas.jpg
Сборник экологических советов.

intro: Презентация

title: Действуй экологично!


file_name: РЕШ. ЗАДАЧ  на Метрич. соотн. в прямоуг. треуг. (8 кл).ppt

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ  по теме «Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике»

Разработано учителем математики
           МОУ «СОШ» п. Аджером
 Корткеросского района  Республики Коми
     Мишариной Альбиной  Геннадьевной

УМК: А.Г. Мерзляк и др.

8 класс

alt: Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике h a b c c² = a² + b²

description:
Решаем задачи

1

2

7

8

3

4

9

5

6

10

12

11

13

16

17

19

20

21

18

14

15

22

23

24

25

description:
Задача №1

Высота прямоугольного треугольника, проведённая к гипотенузе, делит её на отрезки длиной 9 см и 16 см. Найдите меньший катет треугольника.

Подсказка

description:
Задача №2

Катет прямоугольного треугольника равен 30 см, а его проекция на гипотенузу–18 см. Найдите гипотенузу треугольника

Подсказка

description:
Задача №3

Найдите высоту прямоугольного треугольника, проведённую из вершины прямого угла, если она делит гипотенузу на отрезки длиной 4 см и 16 см.

Подсказка

description:
Задача №4

Проекции катетов прямоугольного треугольника  относятся как 3:4, а гипотенуза равна 56 мм. Найдите длину отрезков, на которые гипотенуза делится высотой, проведённой из вершины прямого угла.

Подсказка

56

3

4

description:
Задача №5

Найдите высоту и боковую сторону равнобокой трапеции, с основаниями 5 см и 13 см, если её диагональ перпендикулярна боковой стороне трапеции.

5 см

13 см

Подсказка

description:
Задача №6

Перпендикуляр, проведённый из точки пересечения диагоналей ромба к  стороне, делит её на отрезки  длиной  3 см и 12 см. Найдите диагонали ромба.

Подсказка

description:
Задача №7

Из точки к прямой проведены две наклонные, проекции которых на прямую равны 9 см и 16 см. Найдите расстояние от данной точки до прямой.

16 см

9 см

С

?

alt: Задача №8 В равнобедренном треугольнике

description:
Задача №8

В равнобедренном треугольнике АВС (АВ = АС) проведена высота ВМ, которая делит сторону АС на  отрезки АМ= 15 см и СМ=2 см. Найдите основание ΔАВС.

М

Подсказка

15

2

description:
Задача №9

Высота АК равнобедренного треугольника АВС (АВ=АС) равна 12 см, а КВ = 9 см. Найдите боковую сторону и основание ΔАВС.

А

В

С

К

12

9

description:
Задача №10

Из точки к прямой проведены две наклонные, длины которых равны 13 см и 15 см. Найдите расстояние от точки до прямой, если разность проекций наклонных на эту прямую равна 4 см.

13 см

С

15 см

?

х

Х+4

description:
Задача №11

Сторона ромба равна 10 см, а одна из диагоналей – 16 см. Найдите вторую диагональ ромба.

10

16

?

description:
Задача №12

В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 13 см, а один из катетов – 12 см. Найдите периметр треугольника.

13

12

description:
Задача №13

В прямоугольном треугольнике катеты равны 8 см и 15 см. Найдите периметр этого треугольника.

alt: Задача №14 Подсказка

description:
Задача №14

Подсказка

alt: Задача №15 Подсказка

description:
Задача №15

Подсказка

alt: Задача №16 Подсказка

description:
Задача №16

Подсказка

alt: Задача №17 Подсказка

description:
Задача №17

Подсказка

alt: Задача №18 Подсказка

description:
Задача №18

Подсказка

alt: Задача №19 Подсказка

description:
Задача №19

Подсказка

alt: Задача №20 Подсказка

description:
Задача №20

Подсказка

alt: Задача №21 Подсказка

description:
Задача №21

Подсказка

alt: Задача №22 Подсказка

description:
Задача №22

Подсказка

alt: Задача №23 Подсказка

description:
Задача №23

Подсказка

alt: Задача №24

description: Задача №24

alt: Задача №25

description: Задача №25

alt: Подсказка

description: Подсказка

description: Подсказка

description:
1)2)3)4)5)6)7)

Проверим ответы

8)9)10)11)12)13)14)

15)16)17)18)19)20)21)

description:
Использованные ресурсы

Шаблон презентации создан с помощью возможностей программы Power Point  учителем русского языка и литературы  Тихоновой Надеждой Андреевной, г. Костанай
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0134/0007dceb-16589c0c/img52.jpg
https://cf.ppt-online.org/files2/slide/v/Vz50ZwUGtiKqMx8mI2PCenDOluJpcLsT6oW7A3/slide-6.jpg
смайлик/ http://pngimg.com/uploads/smiley/smiley_PNG177.png
смайлик/ http://pluspng.com/img-png/free-png-hd-smiley-face-thumbs-up-smile-face-with-thumbs-up-vector-weeklyimage-free-download-hd-600.png
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,  Е.М. Рабинович, М.С. Якир. : Геометрия: 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций./ - М.: Вентана-Граф, 2018
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,  Е.М. Рабинович, М.С. Якир.: геометрия : 8 класс: дидактический материал: пособие  для учащихся общеобразовательных организаций / – М.: Вентана-Граф, 2018
Геометрия: задачи на готовых чертежах для подготовки к ГИА  и  ЕГЭ.  7 – 9 классы. Э.Н. Балаян,  изд-во Феникс, 2013г.
Рисунок на титульном листе/ https://slide-share.ru/slide/6639714.jpeg

alt: Использованные ресурсы https://fs00

description:
Использованные ресурсы

https://fs00.infourok.ru/images/doc/161/185222/img3.jpg
http://900igr.net/up/datai/244010/0034-028-.png
https://ru-static.z-dn.net/files/d32/5463671a7f9ba2539e6e3d0c2809b958.jpg
https://ru-static.z-dn.net/files/d14/8e513972aec3344ee5cf6e6d61e3d6c6.png

intro: Работа предназначена для учащихся 8 класса обучающихся по учебнику А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира «Геометрия» для общеобразовательных организаций, но можно применить и при обучении  по другим УМК. Цель данной работы: в наглядной форме провести уроки по решению задач по темам "Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике". С данной подборки задач учитель сам может выбрать, какие задачи прорешать с классом, а какие дать на самостоятельное решение. Возврат на слайд с номерами задач осуществляется по щелчку на рисунок треугольника в левом нижнем углу слайда.

title: Решение задач по теме "Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике" (8 класс)"


file_name: 4. Мастер-класс по компьютерной графике.pptx

description:
Мастер-класс по компьютерной графике
в графическом редакторе Gimp
«Осенний коллаж»

alt: Осенний коллаж

description: Осенний коллаж

description: «Файл — Открыть» изображение осенних листьев.

description: 2. Инструментом «Эллиптическое выделение» создаем круглое выделение с настройками:

description: 3. Нажимаем «Создать новый слой» - «Прозрачный слой».

description: 4. Нажимаем 2 раза мышкой по новому слою  и переименовать - «Фото-1».

alt: Закрашиваем выделение белым цветом

description:
5. Закрашиваем выделение белым цветом.
«Цвет переднего плана» — Черный, а фона белый.

alt: 6. «Правка — Залить цветом фона»

description: 6. «Правка — Залить цветом фона»

description: 7. «Выделение — Уменьшить» и в настройках выставляем 30.

alt: 8. Изменяем цвет фона на серый.

description: 8. Изменяем цвет фона на серый.

alt: Закрашиваем выделение серым цветом

description: 9. Закрашиваем выделение серым цветом.

alt: 10. Выделение – Снять.

description: 10. Выделение – Снять.

description: 11. «Фильтры — Свет и Тень — Отбрасываемая тень» с настройками по умолчанию.

alt: Объединяем слой с тенью и кругом

description: 12. Объединяем слой с тенью и кругом. Для этого выделяем верхний слой, нажимаем ПКМ и выбираем «Объединить с предыдущим».

description: 13. Создаем несколько раз копию слоя с круглой рамкой.

description:
14. Переименуем слои. Инструментом «Перемещение» разбрасываем круги по свободному пространству.
15. С помощью инструмента «Масштаб» изменяем размер кругов.

description:
16. «Файл — Открыть как слой» и загружаем фотографию.

Как вставить фото в виньетку?

description: 17. С помощью инструмента «Масштаб» изменить размер вставленной фотографии, примерно до размера нашего большого круга на слое «Фото-1».

description: 18. Так же вы можете заменить, нам необходимо поместить слой с фотографией над слоем «Фото-1».

description: 19. Инструмент «Выделение смежных областей» и на слой «фото-1» щелкаем по серой области. Тем самым мы создадим новое выделение.

alt: Активируем слой с фотографией,

description: 20. Активируем слой с фотографией,  ПКМ выбираем «Добавить маску слоя» - «Выделение».

description:
21. Отключаем выделение через меню «Выделение - Снять».

22. Аналогичным образом, добавляем в виньетку еще три фотографии.

description: 23. «Файл — Сохранить как». Формат JPEG image.

description:
Используемые интернет-ресурсы:

http://www.progimp.ru/articles/
портреты детей осенью

title: Мастер-класс по компьютерной графике


file_name: Дисграфия.pptx

alt: Дисграфия смешанного вида

description: Дисграфия смешанного вида

alt: Актуальность проблема коррекции нарушений письма у младших школьников все еще остается актуальной

description:
Актуальностьпроблема коррекции нарушений письма у младших школьников все еще остается актуальной. Это связано и с недостаточной эффективностью традиционных методик коррекции дисграфии, и с увеличением количества учащихся с нарушением письмаДисграфия смешанного вида

Одна из наиболее распространенных форм дисграфии - дисграфия смешанного вида. Уже в ходе обследования состояния речи учащихся 1 классов выявляются дети, имеющие различные нарушения устной и письменной речи, среди которых часто встречаются: ОНР, ФФНР, нарушенное произношение отдельных звуков, оптико-пространственные нарушения и др.

description:
Проблема

Трудности, связанные с овладением письменной речью, часто являются причиной стойкой неуспеваемости, школьной дезадаптации, отклонений в формировании личности ребенка. Специфическое расстройство письма влечет за собой трудности в овладении орфографией, особенно при усвоении сложных орфографических правил.
 Психологический аспект коррекции дисграфии разработан недостаточно. До сих пор существуют различные точки зрения, связанные с определением, патогенезом, механизмами, симптоматикой дисграфии. Не проводилось специального комплексного исследования особенностей познавательной деятельности детей с дисграфией, что позволяет рассматривать данный вопрос как актуальную, малоизученную проблему.

description:
Как показывает практика, дисграфия и дислексия в большинстве случаев встречаются в сочетании. Чаще всего дисграфия проявляется в смешанной форме, т.е. смешанную дисграфию составляют различные комбинации из определяемых ранее форм нарушений письменной речи.
В структуру смешанной дисграфии входят такие недостатки письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия, элементы аграмматической и оптической дисграфии.
При смешанной дисграфии ошибки множественны и разнообразны.

description:
Задача учителя - логопеда:

своевременное выявление, предупреждение и преодоление расстройств письменной речи, не допуская их перехода, осложняющего учебно познавательную деятельность учащихся, на последующие этапы обучения. В связи с этим, одной из актуальных задач логопедии остается поиск оптимальных путей коррекции смешанной дисграфии.

description:
Объект исследования - процесс коррекции дисграфии у младших школьников.
Предмет исследования - система методических средств развития познавательной деятельности в процессе логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников.

description:
Виды дисграфии

Акустическая дисграфия (проблемы связаны с фонемным распознаванием).
Аграмматическая дисграфия (недоразвитие лексико-грамматической стороны речи). Оптическая дисграфия (несформированность зрительно-пространственного воображения).
Дисграфия, обусловленная несформированность языкового синтеза и анализа.

alt: Дополните предложение Характерные особенности __________ дисграфии: объединяет 2-3 речевых расстройства; у мальчиков диагностируется в два раза чаще; чем старше ребенок, тем больше речевых нарушений у…

description:
Дополните предложение

Характерные особенности __________ дисграфии: объединяет 2-3 речевых расстройства; у мальчиков диагностируется в два раза чаще; чем старше ребенок, тем больше речевых нарушений у него выявляют:
Артикуляторно-акустическая
Смешанная
Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза

description:
Список используемых источников информации

Агранович З.Е. Дидактический материал по развитию зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса) у старших дошкольников и младших школьников. Наглядное пособие / З.Е. Агранович. СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. - 40 с.
 https://www.defectologiya.pro/

title: «Выявление у детей младшего школьного возраста уровня готовности к овладению  письмом и предпосылок дисграфии»


file_name: Тема Родины,труда,служению Отечеству в искусстве Башкортостана.pptx

description: Тема Родины, труда, служения Отечеству в литературе и искусстве Башкортостана.

alt: Тема Родины в литературе Башкирии

description:
Тема Родины в литературе Башкирии

 История Башкирской литературы

Литература Башкортостана — литература многонациональной Республики Башкортостан. Берет начало с устного народного творчества, имеет богатую историю, характеризуется разнообразием жанров и направленией, взаимным обогащением национальных культур. На литературу оказывала влияние политическая  обстановка  в стране.
Созданию башкирской письменной литературы предшествовало устное народное творчество. У башкир был богатый фольклор. В произведениях устного народного творчества были отражены взгляды древних башкир на природу, их житейский опыт, нравственные идеалы. Жанровый состав произведений разнообразен: эпос и сказка, легенды и предания, кубаиры (героические сказания), загадки, песни, баиты, газель, , парса, нэсер, шежере, тауарих, хитап, мактуб, наме и многие другие.
К башкирскому народному творчеству относятся эпосы «Урал-батыр», «Акбузат», «Заятуляк и Хыухылу», «Акхак-кола», «Кунгыр-буга», исторические и бытовые песни, баиты, сказки и легенды, многие из которых передавались в устном виде. К устному народному творчеству относятся стихи Салавата Юлаева. Писатели XVIII—XIX веков Т. Ялсыгула Аль-Башкорди, Г. Сокрой, Ш. Я. Заки, Г. Салихов создавали в основном духовную поэзию, связанную с религиозным сознанием. Просветительские идеи нашли отражение в сочинениях писателей и учёных 2-й половины XIX века: М. К. Акмуллы, М. Уметбаева, М. Бекчурина (Бикчурина, Биксурина) и других.  Башкирские просветители-демократы Мухаметсалим Уметбаев (1841—1907), Мифтахетдин Акмулла (1831—1895), Мажит Гафури (1880—1934),Шайхзада Бабич (1890—1919), Даут Юлтый (1893—1938) обнажали остроту социальных проблем, для них был неприемлем путь сглаживания противоречий.
В начале XX века (1906 г.) в Башкирии появилась национальная  татарская печать, сначала в Оренбурге (журналы «Шура», «Дин вэ мэгишэт», «Чукеч»), потом в Уфе (газета «Тормыш», 1913-18). Многие башкирские поэты, прозаики, драматурги печатались в татарских журналах, газетах, выходивших во многих городах страны, в том числе в Уфе (периодической печати на башкирском языке не было), публиковали свои книги в татарских издательствах. Первыми башкирскими писателями и поэтами XX века были Ш. Бабич, Х. Габитов, Д. Юлтый, С. Мрясов, К. Иделгужин, Т. Янаби (Калимуллин), Г. Амантай, Зайни, Давлетшин и др.
Много произведений о Башкирии создано русскими писателями XIX—XX веков — А. С. Пушкиным, С. Т. Аксаковым, В. И. Далем, Д. Н. Маминым-Сибиряком. В них отражены история и культура башкирского народа, его борьба против царизма и иноземных захватчиков. Исторический роман С. Злобина «Салават Юлаев» (1929) вошёл в сокровищницу отечественной литературы.

description:
Несмотря на постепенное становление и формирование национальных литератур, татарская и башкирская литературы до середины XIX в. сохраняли и развивали в себе многие общие региональные черты. Эти черты были очень устойчивы, они в некоторых своих архаических, консервативных формах продолжались в творчестве М. Кулуя (XVII в ), Тажетдина Ялсыгула (XVIII в.), Утыз Имяни, Абельманиха Каргалы, Гали Сокроя (XIX в.).
Присоединение Башкирии к Русскому государству в середине XVI в явилось переломным этапом в культурном развитии башкирского народа. Усилилась консолидация народа, открылась широкая перспектива тесной связи и творческого взаимодействия с прогрессивной русской культурой. Башкирская литература начинает складываться как самобытное национальное искусство слова. В поэзии, наряду с общими региональными признаками, появляется национальная «территориально-географическая» тематика, связанная с Уралом, с жизнью и бытом башкир, усиливается связь с устно-поэтическим творчеством, возникают новые жанры, поэтические формы, присущие лишь башкирской поэзии.
Самым характерным в развитии башкирской поэзии данного периода является ее тесное взаимодействие с фольклором. Фактически зародившаяся и развивающаяся на почве народною творчества письменная поэзия демократического характера и ранее испытывала его благотворное воздействие. Так, в XII – XVI столетиях, характеризуемых борьбой башкирских родов и племен против татаро-монгольских завоевателей и различных ханств, а также процессом формирования народностей, патриотические по содержанию, народные по духу, фольклорные и литературные произведения переплетались еще более тесно. Произведения такого типа, как «Последний из рода Сартаев», творчество древних мастеров искусства слова – йырау – определили демократическую направленность башкирской литературы. В XV—XVI вв. из устной коллективной литературы выделяются имена и индивидуальные творения Хабра-йырау, Асан-Кайгы. Казтуган и других, популярных не только среди башкир, но и среди казахов, каракалпаков и ногайцев.
После крупных башкирских восстаний XVIII в , особенно после Крестьянской войны 1773 – 1775 гг , царское самодержавие, окончательно убедившись в невозможности подавления освободительной борьбы башкир только огнем и мечом, с большим усердием взялось за идеологическое оружие Так, например, открытие в Уфе по указу Екатерины II в 1789 г. Духовного собрания российских мусульман во главе с муфтием положило начало широкой пропаганде идеологии ислама в Башкирии и Поволжье Край наводнили религиозные книги, что оказало влияние и на художественную литературу.
В результате в первой половине и середине XIX в в башкирской и татарской литературе преобладают религиозно-мистические произведения суфийского толка. Именно в этот период из среды башкир вышли поэты-суфии, такие как Тажетдин Ялсыгул Аль-Башкорди (1767 – 1838), Менди Кутуш Кыпсаки (1761 – 1849), Абельманих Каргалы (1784 – 1824), Хибатулла Салихов (1794 -1867), Шамсетдин Заки (1825 – 1865) и Гали Сокрой (1826 – 1889).

alt: Тема служению Отечеству в литературе

description:
Тема служению Отечеству в литературе Башкирии

Отечественная война 1812 года заметно отразилась на различных жанрах фольклора башкирского народа. Особенно она охарактеризована в исторических песнях и легендах.
Исторические песни о войне 1812 года были рождены в условиях огромного и душевного подъема башкир: во всех песнях повествование ведется устами народа, и в каждой из них отразились их мысли и чаяния.
В башкирском фольклоре чрезвычайно богато представлена на родная песня (йыр). Являясь сокровищницей башкирской музыкально-поэтической культуры, песни, наряду с кубаирами и эпическими поэмами, занимают выдающееся место в художественном творчестве народа. Содержание башкирского устного народного творчества, особенно песен, как эпических, так и лирических, представляет собой, в сущности, опоэтизированную историю и быт народа. В них в наиболее совершенной художественной форме выражен национальный характер народа, раскрыт высокий уровень его музыкально-поэтического творчества.
В народной песне, целостность которой достигается синтезом поэтического текста и мелодии, заложена особая сила идейно-эстетического воздействия. Русские краеведы и этнографы, интересовавшиеся бытом и культурой башкир, высоко оценили их музыкально-поэтическое творчество.
Тема традиционной дружбы, патриотический подъем и героический дух солдат пронизывают башкирские народные песни о войне с наполеоновской армией. В песне "Кутузов" воспевается слава великому русскому полководцу, в составе армии которого сражались и башкирские воины. Радость одержанной победы над врагом выражена в кавалерийской песне "Любизар«. Формы поэтического выражения патриотизма в башкирских песнях различны, но главная суть одна: патриотизм тех времен представляет собой сочетание в едином целом двух противоположных друг другу идей,- любовь к родине, гордость за неё и готовность защищать её, с одной стороны, сочетаются с ненавистью к существующим на родной земле несправедливым общественным порядкам и с протестом против социального и национального неравенства,- с другой. Разумеется, эта большая целостная идея проводится в песнях на разном уровне, на разной глубине.

description:
Тема Великой Отечественной войны была и остается одной из главных тем башкирской литературы. В первые же месяцы войны многие писатели - М. Карим, Х. Карим, А. Карнай, С. Мифтахов, М. Харис, М. Хай, Х. Кунакбай, Б. Дим, А. Валеев, М. Абдуллин, Г. Юсупов, Г. Ибрагимов, Н. Наджми, Г. Рамазанов, К. Мэргэн, К. Даян, Ш. Биккул, И. Абдуллин, Я. Кулмуй, А. Бикчентаев, Я. Хамматов, А. Чаныш - более пятидесяти человек ушли на фронт. Писатели старшего поколения С. Кудаш, Р. Нигмати, С. Агиш, Г. Гумер, Б. Бикбай вели большую агитационную работу в тылу. О стремлении писателей быть в первых рядах сражающейся за независимость Родины, об их героизме, самоотверженности свидетельствуют их дневники, письма, стихи, очерки.В эти годы острое чувство ответственности помогало писателям оперативно отображать ратные и трудовые подвиги народа. Писатели, будучи участниками и свидетелями великих трагических событий, отображали войну «изнутри». Мысли и переживания лирического героя в поэзии, как и в прозе и драматургии, были тесно связаны с думами и чаяниями всего народа. Все жанры башкирской литературы военных лет были пронизаны высоким патриотизмом, центральной задачей в них был показ стойкости и героизма советского человека, ненависть к фашистским захватчикам, разоблачение звериной сущности фашизма. В стихах-наказах Р. Нигмати «Слово матери», С. Кудаша «Песнь матери» и др., в которых усиливается символика, метафоричность речи, национально-традиционная основа образов и мотивов, на первое место выходит образ Родины-матери, от имени которой дается боевой наказ сыновьям, идущим на фронт. В стихотворении М. Карима «Я ухожу на фронт» отец, седлающий коня-акбузата, мать, протягивающая «дедовский клинок, покаравший врагов», принимающий все это сын ассоциируются с образами народного эпоса, образ матери перерастает в образ Родины.
Образ Родины, ставший центральным в военной лирике, был образом конкретным, и вместе с тем обобщенным. В стихотворениях Р. Нигмати «За Родину», С. Кудаша «Мой односельчанин», Х. Карима «Моя республика», «Люблю тебя, жизнь!» через конкретные детали и исторические ассоциации создается величественный образ Родины, лирически задушевные, патриотические чувства к отчизне.

alt: Тема родины в живописи Башкирии

description:
Тема родины в живописи Башкирии

Живопись Башкортостана может по праву претендовать на особое место в системе искусств: она намного раньше, чем другие виды профессионального художественного творчества утвердила себя на российской и мировой арене и в своей эволюции особенно наглядно отразила своеобразие национального мировосприятия на разных исторических этапах. Творцами башкирской живописи стали несколько поколений художников, не только башкир по национальности. Одни родились и выросли в Башкортостане, другие нашли здесь вторую родину, полюбив чудесную природу края, приняв образ мыслей и чувств его народа. В число основоположников искусства Башкирии входит и Анатолий Петрович Лежнёв, живописец и педагог. Его творческий путь определила встреча с В. И. Суриковым, который, просмотрев работы юного художника, рекомендовал продолжать занятия в школе В. И. Мешкова Советы Сурикова, общение с ним не могли пройти бесследно. Художника захватила история родного края в те высшие подъемы народного духа, которые ознаменованы восстаниями, мятежами, взрывами народного гнева «Мой взор был обращен в глубь веков, где я искал прообразы свершившихся событий», – говорил Лежнев.
Как художник исторической темы Лежнёв не сразу нашёл себя Он был мастером пейзажа, и образы Башкирии – степи и горы, улицы, взбирающиеся на холмы, деревья, цветы – оставались до конца лейтмотивом его творчества.
Хороши, самобытны пейзажи – «Дубки» (1918), «Синие тени» (1921). Небольшие по размеру, они монументальны, насыщены энергией бытия. Художник творит радостно, упоённо, вызывая к новой жизни и молодую зелёную рощу под ветром и солнцем, и синий снег в час перелома зимы на весну. Мастер свободно и уверенно кладёт мазки, и сама фактура полотна, упругая, плотная, хранящая движение кисти, передаёт восторг труда.

alt: В одной из ранних дошедших до нас самостоятельных работ «На молитве» (до 1919 года) он заявляет о себе как о приверженце национальной темы, которая трактуется…

description: В одной из ранних дошедших до нас самостоятельных работ «На молитве» (до 1919 года) он заявляет о себе как о приверженце национальной темы, которая трактуется им с большим пониманием и эстетизмом. Гармонично ложатся тонкие линии и акварельные краски, рисующие фигуру коленопреклоненной молящейся женщины на фоне интерьера башкирской избы. Автор изображает эту сцену, не нарушая таинства момента. Он строит пластику листа на обобщенных и несколько геометризированных формах, стремясь придать ему монументальное звучание. По своеобразной стилистике и некоторой условности эта работа стоит особняком в творчестве Девлеткильдеева.

alt: Театральная деятельность в Башкирии

description:
Театральная  деятельность в Башкирии

История
Первый драматический спектакль в Уфе — «Пан Бронислав», был сыгран в 1772 году польскими ссыльными.После постройки в Уфе к 1861 году первого театрального здания, в городе был открыт русский драматический театр. Постоянной труппы в театре не было и в здании театра подолгу гастролировали московские и петербургские театры.
В XIX веке в Башкортостане были только самодеятельные театры. Первый профессиональный театр открылся в 1919 году. Это был нынешний Башкирский академический театр драмы имени Мажита Гафури. Из самодеятельного театра (Аургазинского колхозно-совхозного театра села Толбазы БАССР, 1931 г.) вырос Салаватский государственный башкирский драматический театр.
Сибайский башкирский государственный театр им. А. Мубарякова — второй в республике профессиональный башкирский театр был создан в 1931 году.
В Башкортостане в 1919—1924 годах сложилась своя театральная система — система Иманского, впитавшая в себя особенности башкирских национальных обрядов, праздников, игр, танцев. Поддержку театрам в Башкортостане оказало открытие в 1926 году театрального отделения Техникума искусств в Уфе. Башкирский театр имел теперь постоянный источник квалифицированных кадров. Появилась к этому времени и башкирская драматургия, представленная именами Г. Ниязбаева, Д. Юлтыя, Х. Ибрагимова, Х. Габитова, М. Бурангулова, М. Файзи, Н. Тагирова и др.
В начале 30-х годов областная партийная организация приняла меры на искоренение национального своеобразия театральной культуры в Башкирской АССР. В 1931 году была принята «Резолюция о развитии башкирского национального театра». Этим документом было положено начало пролетарской классовой линии в театрах Башкортостана. В 1937—1938 и 1946—1948 годах был репрессирован ряд театральных деятелей республики.
В 1938 году открылся Башкирский государственный театр оперы и балета. Первых артистов театра готовили в Москве.
В 1986 году был учрежден Союз театральных деятелей Башкирской АССР — творческая организация работников театра республики, центр профессиональной, правовой, социально-бытовой взаимопомощи своим членам.

alt: Первыми башкирскими драматургами были

description:
Первыми башкирскими драматургами были Бахтияр Бахтигарей-углы - драма «Ер һатыу» (1915; «Продажа земли»), Х.К.Ибрагимов, Г.Х.Ниязбаев, А.М.Тагиров, Ф.К.Туйкин и др. В комедии «Бисура» («Кикимора») Тагирова обличаются суеверия, порождённые невежеством; в драме «Янғура» («Янгура») драматург показывает национально-освободительное движение ашкирского народа. В драме Туйкина «Ватан ҡаһармандары» («Герои Отчизны»), посвященной Отечественной войне 1812, показан патриотический подъём башкирского народа в судьбоносные для России годы. Пьесой «Башмагым» Ибрагимов заложил основы башкирской комедиографии.
В 20-е годы, после революции, в драматических произведениях описывались преобразования в обществе. Революционной борьбе были посвящены пьесы Тагирова («Алатау»), Ниязбаева («Ҡыҙыл истиҡбал өсөн көрәш» — «Борьба за красное будущее», «Беренсе таң» — «Первая заря»), Д.Юлтыя («Тирмәндә» — «На мельнице»), М.Гафури («Ҡыҙыл йондоҙ» — «Красная звезда») и др.
Историческим темам были посвящены пьесы Х.Г.Габитова, Ф.М.Сулейманова, Д.Юлтыя, драмы Д. Юлтыя «Ҡарағол» («Карагул»), пьесы М. А.Бурангулова («Башкорт туйы», «Ашҡаҙар» — «Ашкадар», «Шәүрәкәй» — «Шаура» и др.). В 30-е годы в области драматургии работали Габдулла Идрис, Н.К.Карипов, С.М.Мифтахов «Һаҡмар», И.Насыри, Р.Нигмати и др.
К историческим темам обращались Б.Бикбай (драмы «Ҡарлуғас» — «Карлугас», «Салауат» — «Салават»), Мифтахов («Зимагорҙар» — «Зимогоры»), К.Даян (драма «Таңсулпан» — «Тансулпан») и др.
В 30—50-е годы башкирской драматургии был нанесен огромный урон. Были расстреляны Тагиров, Д.Юлтый, сосланы в лагеря Бурангулов, Г.Идрис и др. башкирские писатели).
Во время Великой Отечественной войны башкирские драматурги обращались к теме войны «Урман шаулай» — «Лес шумит» Р.Нигмати; «Яу» — «Битва» К.Мэргэна и В.С.Кедрова; «Бер туғандар» — «Дети одной семьи» Б.Бикбая) и к героическому прошлому народа («Ҡаһым түрә» — «Кахым-туря» Б.Бикбая; «Иҙеүкәй менән Мораҙым» — «Идукай и Мурадым» Бурангулова).
Во 2-й половине ХХ века работали башкирские драматурги И.А.Абдуллин, Н.Асанбаев, А.К.Атнабаев, М.Карим, А.М.Мирзагитов, Н.Наджми, Р.А.Сафин и др. Основной темой их произведений были война, переход к мирному строительству. Это пьесы-хроники «Туй дауам итә» («Свадьба продолжается») М.Карима, «Тальян гармун» («Тальянка») Г.Г.Ахметшина, «Яҡты йылға» («Светлая река») Г.Гумера, «Беҙ айырылышмабыҙ» («Мы не расстанемся») Абдуллина и др.

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

воспитание

group: Педагогика

title: Тема Родины,труда,служению Отечеству в литературе и искусстве Башкортостана


file_name: культурное наследие.lnk.pptx

alt: Культурное наследие

description: Культурное наследие                   Дальнего Востока

description:
Историко-культурная характеристика регионов Дальнего Востока

Республика Саха

предки саха - курыкане -  северные тюрки

alt: Республика Саха восхода солнца - "ы-ыссых"

description:
Республика Сахавосхода солнца - "ы-ыссых"

Для усиления эффекта надо прикоснуться к Сэргэ (ритуальные коновязные столбы).

description:
Республика Саха Музей и центр хомуса народов мира

Возраст более 5 тысяч лет

30 ноября День хомуса

alt: Республика Саха Музей мамонта

description: Республика Саха Музей мамонта

description:
Еврейская автономная область

Евреи-переселенцы из-за границы на станции Тихонькая. Начало 1930-х гг.

Станция Тихонькая г. Биробиджан

alt: Название Биробиджан дано по рекам

description:
Название Биробиджан дано по рекам Бира ("река") и Биджана ("последнее стойбище").

Мемориальный музейный комплекс
«Волочаевское сражение»

Менора символизирует возрождение великого еврейского народа после многих лет лишений, гонений и изгнаний.

Мено́ра — золотой семирожковый светильник

alt: Синаго́га — основной институт еврейской религии

description:
Синаго́га— основной институт еврейской религии

Биробиджа́нская областна́я филармо́ния,1977г.

Памятник «Боевая и трудовая слава Еврейской автономной области», 1970г.

description:
Хабаровский край

Нанайцы относятся к южной ветви тунгусо-маньчжурской группы народов. Сами нанайцы называют себя хэдени, то есть «люди, живущие в нижнем течении реки».

 1891, 1925, 1988 гг.

Памятник Н.Н. Муравьеву-Амурскому

description:
Мемориальный комплекс «Вечный огонь» в честь воинов-земляков, погибших в годы Великой Отечественной войны, 1985г.

Мемориал погибшим в локальных конфликтах, 2003г.

description:
Хабаровский край

Часть Транссиба, проложен через Амур вблизи столицы края. Общая длина (с эстакадами) – почти 3,9 тысячи км, ширина – примерно 25 м. Открыт в 1916 г.

Набережная имени Невельского

Хабаровский краевой музей имени Гродекова. Основан в 1894 г.

alt: Амурская область Основана 1858 г

description:
Амурская область

Основана 1858 г.

Триумфальная арка. 1891 г.
1936г., 2003-2005гг..

Русское поселение Усть-Зейский военный пост

Космодром «Восточный»

description:
Амурская область

Памятник пограничнику с собакой
2016г.

Памятник челноку
2008г.

Памятник
Муравьеву — Амурскому 1993г.

description:
Камчатский край

1740 г.

Быстринский музей  –  единственный                                      этнографический музей на Камчатке, 1982г.

Музей вулканов «Вулканариум»,  2017г.

Памятник «Здесь начинается Россия», 2011г.

description:
Магаданская область

 Земля эвенов - "спускающиеся с гор» или "местный", "здешний" или "человек", "люди"

Первая Колымская экспедиция высадилась на побережье Охотского моря 4 июля 1928г.

Маска скорби
в память о жертвах политических репрессий, 1996г.

description:
Магаданская область

Серпантинка - неофициальное название места заключения и расстрела во времена сталинизма, расположенного в Колымском крае

«Серпантинка», 1991 г.

Памятник Владимиру Высоцкому                     в Магадане – это жанровая скульптура под названием «Я расскажу тебе про Магадан»,  2014г.

description:
Приморский край

 «Мохэ» связывают с тунгусо-маньчжурским «поречане, жители у рек»

Боха́й (698—926 годы) — первое государство  тунгусо-маньчжуров, располагавшееся на территории Маньчжурии

20 октября 1938 года указом Президиума Верховного Совета СССР Дальневосточный край был разделен на Хабаровский и Приморский регионы.

alt: Приморский край Фуникулер, 1962г

description:
Приморский край

 Фуникулер, 1962г.

Николаевские триумфальные ворота, 1891г.

Исторический памятник «Владивостокская крепость» — комплекс оборонительных сооружений, возведенных на полуострове Муравьева-Амурского и острове Русский в 1877–1917 гг.

Приморский океанариум, 2016 г

alt: Приморский край Вантовые мосты, 2012г

description:
Приморский край

Вантовые мосты, 2012г.

Набережная

intro: Проект Культурное наследие Дальнего Востока


file_name: собаки..pptx

description:
Научная конференция на тему:        «Собака-друг человека».

         Работу подготовила
         ученица 4 «А» класса
              Свистунова Лия.

alt: Цель проекта: Узнать больше нового и интересного о собаках, и ещё раз убедиться, что именно собака, является лучшим другом человека!

description:
Собака-первое животное, которое приручил человек.

С древних времён собака живёт рядом с человеком. Собака наш верный друг и помощник.  Это первое животное, которое приручил древний человек. Он делился с собакой едой, а та помогала ему на охоте, охраняла его и его жильё. С тех самых пор продолжается верная дружба между ними.

alt: От кого именно произошла собака?

description:
  От кого именно произошла собака?

Неизвестно ещё до сих пор от кого именно произошла собака. Одни мыслители склоняются к волкам, иные к шакалам, а третьи считают, что у неё был свой предок. Собаки помогали при охоте и были сторожами. Ведь человек использовал её охранный и охотничий инстинкт. Впоследствии собак разделили на группы, которые обозначали их хозяйственное назначение. Сначала появились сторожевые и охотничьи собаки, позже-декоративные собачки, от которых не требовалось никакой службы.

alt: Анубис- древнеегипетское божество

description:
Анубис- древнеегипетское божество.

Во все времена человек высоко ценил собак, им даже поклонялись как божествам и объектам культа.

description: Прежде всего, человек видит в собаке своего компаньона и всячески оберегает его. Однако, как показывают исследования, наши домашние любимцы также способны улучшать здоровье их хозяев и повышать уровень активности ,а также они учат хозяина терпению, дарят ему бесконечную любовь и остаются навсегда преданными друзьями.

description:
Сегодня роль собаки в жизни людей очень важна, она выполняет множество функций. Во-первых, собака- это обычный домашний любимец всей семьи, который согревает своим дружеским отношением, развлекает, охраняет дом.
 Во-вторых, собака делает много полезного для нас. Специально обученные собаки помогают разыскивать людей в горах, спасать на воде, несут службу в милиции, а другие становятся поводырями людей, которые потеряли зрение.

description: Имеется также ряд наблюдений о том, что за полчаса-час перед землетрясением  в Ашхабаде комнатные собаки будили спящих хозяев, тянули их к выходу. А в годы Великой Отечественной войны в армии «служило» 60 тысяч собак. Собаки выполняли разную работу. Среди них были сторожевые, ездовые, связные, санитарные, диверсионные.

description: В некоторых странах поставлены памятники собакам: в Париже- собаке по кличке Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек, в Берлине-собаке проводнику, в Номе на Аляске-вожаку упряжки Балту, доставившему во время эпидемии в занесённый снегом посёлок противодифтерийную сыворотку.

description:
Не случайно Чарльз Дарвин назвал собак «любящие нас больше, чем самих себя».
Собака-верный друг человека, который не посмеется и не предаст, поможет во всём, поймёт его настроение и попытается улучшить, несмотря на то, что имеет 4 лапы и хвост, и не умеет говорить, а взаимопонимание без слов самое ценное. Поэтому стоит быть благодарным нашим любимцам за их преданность и отвечать им тем же самым.

description:
     Немного о моей собаке…

Знакомьтесь , это мой пёсик по кличке Рекс, он очень милый и дружелюбный. Рексика подарила мне моя бабушка, с первого взгляда я полюбила его и теперь не представляю своей жизни без этого проказника. Он наш самый верный друг и очень хороший сторож, который охраняет всю нашу семью. Как и все собаки Рекс любит лакомиться костями, бегать за мячиком, выполнять команды, ну и конечно же играть со мной.
Подводя итог моего проекта, сделаю вывод:что собака является нашим самым надёжным другом, который никогда не предаст и будет верен нам до конца своих дней!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Собака-друг человека"


file_name: Презентация по русскому языку 4 класс Перспектива на тему _Текст как речевое произведение_.pptx

description:
Русский язык
4 - класс

Учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
ГБОУ школы №683
Приморского района Санкт-Петербурга
Громова Мария Владимировна

description:
Величава - исполненная внутреннего достоинства,
внушающая почтение к себе.

Величава

Пава- самка павлина.
 Птица из семейства фазановых с нарядным оперением.

Пава

Багряный – багровый. Красный густого, тёмного оттенка.

Багряный

Убор – то, во что одеваются, наряд,
 одеяние, убранство.

Убор

alt: Эпитет Сравнение Метафора Олицетворение

description:
Эпитет
Сравнение
Метафора
Олицетворение

alt: текст - повествование текст - рассуждение текст - описание

alt: Текст - описание Что случилось?

description:
Текст - описание

Что случилось?
Что произошло?

Какой? Какая?
Какое? Какие?

alt: Карточка № 1

description: Карточка № 1

alt: Текст - рассуждение Тема урока:

description:
Текст - рассуждение

Тема урока:

Задачи урока:

Повторить особенности текста-рассуждения.
Узнать, как строится текст- рассуждение.
Научиться составлять текст-рассуждение.

alt: Текст – описание Что случилось?

description:
Текст –

описание

 Что случилось?

Что

произошло?

Доказывается,

 объясняется

Текст –

повествование

Почему?

Описание

Текст-

рассуждение

Какой? Какая?

Какое? Какие?

Рассказывает о

 чём - либо

alt: Текст – описание Какой? Какая?

description:
Текст –

описание

 Какой? Какая?

Какое? Какие?

Описание

Текст –

повествование

Что случилось?

Что произошло?

Рассказывает о

 чём - либо

Текст-

рассуждение

Почему?

Доказывается,

 объясняется

Проверка

description:
Текст – рассуждение состоит из следующих частей:
утверждение, доказательство, вывод.

2. Узнать, как строится текст- рассуждение.

alt: Чего в комнате не видишь? 2. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон) (воздух)

alt: Как составить текст-рассуждение?

description:
Как составить
 текст-рассуждение?

alt: Воздух, сон – это имена ______

description:
   Воздух, сон – это имена  ______.
Во-первых,____________________.
Во-вторых, ____________________ .
Значит, _______________________ .

alt: Карточка № 2

description: Карточка № 2

alt: Этот чистит валенки, Моет сам галоши

description:
Этот чистит валенки,
Моет сам галоши.
Он хотя и маленький,
Но вполне хороший.
                       В. Маяковский

description:
Самооценка

«Я полностью справился с заданием самостоятельно».

«Я справился с заданием хорошо, но мне помогали...»

«Я не справился с заданием так, как хотелось. Мне надо ещё поучиться…»

19

description:
Выберите и продолжите любое предложение:

Сегодня на уроке я узнал …

Сегодня на уроке я похвалил бы себя за …

После этого урока мне захотелось…

Сегодня я сумел …

20

title: Презентация по русскому языку в 4 классе на тему: "Текст как речевое  произведение"


alt: Тема: М.А. Булгаков “Собачье сердце”

description:
Тема: М.А. Булгаков  “Собачье сердце”

Цель: Познакомиться с жизнью и творчеством  М.А. Булгакова, с творческой повестью “Собачье сердце”.

№1. Задание:  Биография М.А. Булгакова

alt: Задание: Повесть “Собачье сердце”

description: №2. Задание: Повесть “Собачье сердце”.

title: М.А.Булгаков "Собачье сардце".


file_name: проект ника.ppt

alt: Тема: «Ахатина – идеальный домашний питомец для современного человека»

description:
Тема: «Ахатина – идеальный домашний питомецдля современного человека»

Выполнила: Ерлыкова Вероника

Проверила: Машкова Марина Владимировна

alt: Гипотеза: мы предполагаем, что ахатина является идеальным домашним питомцем, так как обладает массой преимуществ по сравнению с другими домашними животными

description:
Провели анкетирование

Приняло участие  46 учащихся 1-4 классов нашей школы.
Анкета:
«У кого глаза на рогах, а дом на спине?»-ответили все
Кто такая Ахатина?-0
Есть у вас гигантская улитка?-  3
Хотели бы иметь дома гигантскую улитку?-43
Знаете ли вы, как ухаживать за Ахатиной?-3
Вывод: ребята мало знают про гигантских улиток, нужно им рассказать об этом удивительном питомце.

alt: Пристрастия в еде

description: Пристрастия в еде

alt: Определение качества слуха

description: Определение качества слуха

alt: Отношение к воде

description: Отношение к воде

alt: Наблюдаем за улитками

description: Наблюдаем за улитками

alt: Моя гипотеза полностью подтвердилась: 1

description:
Моя гипотеза полностью подтвердилась:

 1.	Гигантские африканские улитки Ахатины – идеальные питомцы для современных, занятых в производстве людей или имеющих маленьких детей, обладает массой преимуществ по сравнению с другими домашними животными.

description:
Выводы:

   2.	Улитки-ахатины имеют свои собственные пищевые пристрастия к той или иной еде.
    3.  Улитки очень любят воду, поскольку она нужна им для секреции слизи. Их можно и нужно иногда купать – сидя на дне мойки или ванной, улитки сами тянутся к струе воды.

description:
    3.	Подавляющее большинство опрошенных учеников  3-4 классов хотят иметь дома экзотическое животное.  Результат опроса показал, что про улиток-ахатин учащиеся почти ничего не знают.
   4.	Для популяризации данного вида домашних  питомцев нами выпущен буклет с описанием условий содержания и правилами ухода за улиткой-ахатиной.

alt: Благодарим за внимание

description: Благодарим за внимание

title: Индивидуальный проект " Тема: «Ахатина – идеальный домашний питомецдля современного человека»


file_name: Урок 38-39. Московское княжество в первой половине XV века.pptx

description: Тема: Московское княжество в первой половине XV века

alt: Изменения в порядке владения землей

description:
1. Изменения в порядке владения землей

Вотчина – наследственное земельное владение.
Вотчинник – владелец вотчины.
Поместье – земельное владение, даваемое за военную и государственную службу, без права продажи, обмена и наследования.
Помещик (служилый человек) – владелец поместья.
Чем поместье отличается от вотчины? (с.71-72)
Приведите пример аналогичный вотчине в средневековой Европе?

Русский воин- помещик

description:
2. Развитие ремесла

В XV в. – Москва стала крупнейшим ремесленным центром Руси:
- производство оружия;
- кузнечное дело;
- обработка металла;
- ювелирное дело;
- производство одежды.

Русские воины в полном вооружении

alt: Осадная мортира XV века, Россия

description: Осадная мортира XV века, Россия

alt: Пищаль XV века, Россия

description: Пищаль XV века, Россия

alt: Осадная мортира XV века, Германия

description: Осадная мортира XV века, Германия

alt: Бомбарда XV века, Германия

description: Бомбарда XV века, Германия

alt: Бомбарда XV века, Франция, Россия

description: Бомбарда XV века, Франция, Россия

alt: Кулеврина XV века, Франция, Германия

description: Кулеврина XV века, Франция, Германия

description:
3. Развитие торговли

Прочтите раздел 3 на с.73-74
- почему Москва была главным центром торговли?
- с каким государствами торговала Русь в XV в.?
- какие товары вывозили за границу?
- какие товары привозили на Русь из других стран?

Русский купец XVI в.

alt: Василий I 1389- 1425 гг. – правление

description:
4. Василий I

1389- 1425 гг. – правление Василия I.

Политика Василия I:
- продолжил политику отца по объединению русских земель;

- в 1392 г. – подчинил Нижний Новгород;

- прекратил платить дань и ездить за ярлыком в Орду;

- в 1408 г. – отразил натиск ордынцев, но был вынужден снова выплачивать дань Орде.

Василий I (1389-1425 гг.) – князь Московский, сын Дмитрия Донского

alt: Междоусобная война второй четверти

description:
5. Междоусобная война второй четверти XV в.

1425-1462 гг. – правление Василия II Тёмного.
Политика Василия II:
в 1433-1453 гг. – участвовал в междоусобной войне со своими двоюродными братьями, в результате которой был ослеплён;

Продолжил борьбу против Орды;

отвоевал Московский престол.

Почему победу одержал именно  Василий II? (с.75)

Василий II (1425-1462 гг.) – князь Московский, внук Дмитрия Донского

alt: Междоусобная война второй четверти

description:
5. Междоусобная война второй четверти XV в.

Василий II (1425-1462 гг.) – князь Московский, внук Дмитрия Донского

Дмитрий Донской (1359-1389 гг.)

Василий I (1389-1425 гг.)

Юрий Дмитриевич

Василий II (1425-1462 гг.)

Василий Косой

Дмитрий Шемяка

Старший сын

alt: Домашнее задание : параграф 24; вопросы с

description:
Домашнее задание:
 параграф 24;
 вопросы с. 77-78.

title: Презентация по истории России на тему: "Московское княжество в первой половине XV в."