file_name: Византийское искусство 13-15 в.pptx

alt: Византийское искусство 13-15 веков

description:
Византийское искусство

13-15 веков

alt: Церковь Панагия Парагоритисса в

description: Церковь Панагия Парагоритисса в Арте. 13 в. Подкупольное пространство.

alt: Церковь Паммакариста (Фетие-Джами) в

description: Церковь Паммакариста (Фетие-Джами) в Константинополе. 2-я половина 13 - начало 14 в.

alt: Церковь Апостолов (Сууксу-Джами) в

description: Церковь Апостолов (Сууксу-Джами) в Фессалониках. 1312-1315 гг.

description: Церковь св. Феодора монастыря Бронтохий в Мистре. Конец 13 в.

description: Церковь Пантанасса в Мистре. Освящена в 1428 г.

description: Перепись. Мария и Иосиф перед проконсулом Квирином. Мозаика внешнего нарфика церкви монастыря Хора (Кахрие-Джами) в Константинополе. Начало 14 в.

description: Путь в Вифлеем. Мозаика внешнего нарфика церкви монастыря Хора (Кахрие-Джами) в Константинополе. Начало 14 в.

alt: Императорский дворец (Текфур-серай) в

description: Императорский дворец (Текфур-серай) в Константинополе. 12 в.; по другим данным-13-14 вв.

description:
Двенадцать апостолов. Икона 1-й четверти 14 в.

Воскрешение Лазаря. Фреска церкви Пантанасса в Мистре. Фрагмент. 1428-1445 гг.

title: Византийское искусство 13-15 вв. Презентация к лекции по предмету "История изобразительного искусства"


file_name: Бондаренко Н. С..pptx

description:
Современные методы и приемы преподавания иностранных языков

Выполнила:
Учитель английского языка МОУ «СОШ № 40»
Бондаренко Наталья Сергеевна

description:
Teens(5-8)

Помощник Johnny
Работа с карточками(Что? Из Чего? Для чего?)
Диктанты: «Мягкий», «Буквенный», «Исчезающие слова», «Ребус из букв»
На одном дыхании
За словом в карман
Новые ощущения
Типичные ошибки
Шарики-бомбочки
Смена поверхности
Наглядная грамматика

alt: Персонаж-помощник Sorry, I’m late

description:
Персонаж-помощник

Sorry, I’m late.
May I come in, please?
May I go out, please?
What’s the English/Russian for …?
Give me a … , please!

alt: Работа с Карточками Что это? Из чего?

description:
Работа с Карточками

Что это? Из чего? Для чего?

alt: Диктанты «Мягкий» диктант.

description:
Диктанты

«Мягкий» диктант.

alt: Буквенный диктант

description: Буквенный диктант

description:
Исчезающие слова

Отчитать хором по порядку(3 раза).
Отчитать хором вразброс.
Читать по памяти.

DO
DID
DONE

alt: Ребус из букв

description: Ребус из букв

alt: На одном дыхании

description: На одном дыхании

alt: За словом в карман Can I have your … ?

description:
За словом в карман

Can I have your … ?

alt: Новые ощущения

description: Новые ощущения

description:
Проработка ошибок

1

PAVMENT

2

PIDISTRIAN

3

WORDEN

4

TREFIK

5

LAITS

6

SAIN

alt: Шарики-бомбочки

description: Шарики-бомбочки

alt: Смена поверхности

description: Смена поверхности

description:
Наглядная Грамматика

Шнурки, ленты, веревки разной длины.

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: Презентация


file_name: игра christmas-tree-colours.pptx

alt: COLOURS START

description:
COLOURS

START

alt: PLAY Please, help me to decorate the

description:
PLAY

Please, help me to decorate the Christmas tree!

description:
Вот Санта Клауса портрет
Он там в наряде цвета…

NEXT

Thank you!

alt: Let’s decorate the Christmas tree

description:
Let’s decorate the Christmas tree

Поля с пшеницей спелою
Радуют нас цветом…

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

Синеву с небес люблю
Называется он…

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

Нежной розы нежный цвет,
Краше розы в мире нет!
Я так думаю, I think,
Розовый в английском…

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

Самых серых туч серей
Серый цвет, английский…

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

У ёлки цвет всегда один
Зимой и летом это - …

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

В фиолетовых ботинках
Я по лужам долго шлепал,
И запомнил, что в английском
Этот цвет зовется…

NEXT

Thank you!

description:
Let’s decorate the Christmas tree

Цвет оранжевый и фрукт
Одинаково зовут,
С этим точно не поспоришь,
Потому что это…

NEXT

Thank you!

alt: Merry Christmas ! EXIT

description:
Merry Christmas!

EXIT

alt: Merry Christmas !

description: Merry Christmas!

title: Игра для уроков английского языка на повторение цветов


alt: Синдром эмоционального выгорания »

description:
«Синдром эмоционального выгорания »

Как бороться с усталостью, раздражением и другими негативными эмоциями

description:
В Оренбуржье учительницу, ударившую ученика восьмого класса на уроке математики, привлекли к дисциплинарной ответсвенности. Об этом сообщает ГТРК "Оренбург" в эфире "Россия 1" и "Россия 24"
В декабре прошлого года в одной из областных школ между восьмиклассником и учителем произошел конфликт, к результате которого педагог не сдержал эмоций и ударил подростка.

alt: Недавно исследователи Института образования

description: Недавно исследователи Института образования Высшей школы экономики (ВШЭ) провели опросы 2014 учителей в 143 школах по всей стране и выяснили – около 5 процентов педагогического состава имеют все признаки профессионального выгорания.В стране – полтора миллиона учителей. 5 процентов от них и есть 75 тысяч…

alt: Синдром эмоционального выгорания

description:
Синдром эмоционального выгорания

Профессиональное выгорание — это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека.

description:
Проверьте себя:

Чувство постоянной усталости не только по вечерам, но и по утрам, сразу после сна
  ощущение эмоционального и физического истощения;
Отсутствие страха и любопытства
Общая слабость
Частые беспричинные головные боли; постоянные расстройства желудочно-кишечного тракта;
 заметное снижение внешней и внутренней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания, потеря внутренних, телесных ощущений.

description:
 Безразличие, скука, пассивность и депрессия (пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности);
  Повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события;
Частые нервные срывы (вспышки немотивированного гнева или отказы от общения, уход в себя);
Постоянное переживание негативных эмоций, для которых во внешней ситуации причин нет (чувство вины, обиды, стыда, подозрительность, скованность);
Чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревожности (ощущение, что «что-то не так, как надо»);
Чувство гиперответственности и постоянное чувство страха, что «не получится» или «я не справлюсь»;
Общая негативная установка на жизненные и профессиональные перспективы (по типу «как ни старайся, все равно ничего не получится»).

alt: Трудно принимать решения Невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на мелких деталях, не соответствующая служебным требованиям трата большей части рабочего времени на мало осознаваемое или…

description:
ощущение, что работа становится все тяжелее и тяжелее, а выполнять ее — все труднее и труднее;
Трудно принимать решения
Невыполнение важных, приоритетных задач и «застревание» на мелких деталях, не соответствующая служебным требованиям трата большей части рабочего времени на мало осознаваемое или не осознаваемое выполнение автоматических и элементарных действий;
Дистанцированность от коллег и клиентов, повышение неадекватной критичности;
Злоупотребление алкоголем, резкое возрастание выкуренных за день сигарет,

alt: Причины эмоционального выгорания

description: Причины эмоционального выгорания

alt: Профессиональная деформация Профессия

description:
Профессиональная деформация

Профессия

Личность

Личность

Профессия

alt: перенос рабочих навыков на бытовое общение, предубежденность в отношении к людям, педантизм, упрощенное восприятие ситуации, желание поправлять других, болезненная реакция на ошибки, назойливость и информационность,…

description:
перенос рабочих навыков на бытовое общение,
предубежденность в отношении к людям,
педантизм,
 упрощенное восприятие ситуации,
 желание поправлять других,
 болезненная реакция на ошибки,
назойливость и информационность,
склонность к повторам
придерживание четко сложившегося стереотипа, отступление от которого непозволительно.

alt: В каждой шутке… Вы педагог, если: 1

description:
В каждой шутке…

Вы педагог, если:
1. Вы несёте из дома всё, что может пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, Ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растёт гора макулатуры в Вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с Вами, хотя и не числится в штате.
4. Друзья, далёкие от образования, не понимают, когда Вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что Вы всё время клянётесь о работе не говорить.

alt: Чужих денег в Вашей сумочке всегда больше, чем своих

description:
6. Чужих денег в Вашей сумочке всегда больше, чем своих.
7. Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему занятию.
8. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые Вам не позволяет совесть- подарки же.
9. С Вами здоровается половина района.
10. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чьё-то положение.
11. Вы не умеете: толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
12. Вы никак не можете определиться с 1 сентября - принимать поздравления или соболезнования.

alt: В каждой шутке… Вы педагог,если: 1

description:
В каждой шутке…

Вы педагог,если:
1. Вы несёте из дома всё, что может пригодиться на рабочем месте.
2. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, Ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растёт гора макулатуры в Вашей квартире.
3. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с Вами, хотя и не числится в штате.
4. Друзья, далёкие от образования, не понимают, когда Вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
5. Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что Вы всё время клянётесь о работе не говорить.

description:
6. Чужих денег в Вашей сумочке всегда больше, чем своих.
7. Вы просыпаетесь среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему занятию.
8. Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые Вам не позволяет совесть- подарки же.
9. С Вами здоровается половина района.
10. Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чьё-то положение.
11. Вы не умеете: толково отдыхать, говорить «нет» администрации, ограничивать звонки и письма от родителей учеников

alt: Упражнение 1 Колесо жизненного баланса

description: Упражнение 1 Колесо жизненного баланса

description:
Двойственность  образа учителя

«Коллеги, вот меня всегда интересовал вопрос: кто делает уборку кабинета? Вы или уборщица, детей приглашаете? А я всегда протестую: почему это должна делать я?! Есть уборщицы - завхоз говорит, что уборщиц у нас нет, есть гардеробщицы и они не обязаны мыть (В первый год когда я пришла, мне перед 1 сентября и пол пришлось самой мыть). Но вот, что точно знаю, что не должна и не обязана мыть кабинет. Да, я получаю 100 р за ведение кабинета, но это за его методическую оснащенность. Все время пытаюсь доказать, что это не входит в мои должностные обязанности!»

alt: Попадание в сценарий

description: Попадание в сценарий

alt: Клод Штайнер «Сценарии жизни» Сценарий «Учительница»

description:
Клод Штайнер «Сценарии жизни»
Сценарий «Учительница»
Вначале принимает решение учить детей, потому что это единственный способ заниматься любимым предметом
(Или единственный способ управлять)
Затем она попадается в ловушку стремления сохранить свою работу, так как эта работа дает ей иллюзию безопасности
Ей приходится следовать правилам, даже если они ей не нравятся, и еще учить этому детей

description:
Ее главная проблема в том, что она проводит все свое рабочее время с детьми, поэтому она почти не общается со своими ровесниками.
Ей недостаточно транзакций Ребенок — Родитель, которыми она обменивается с учениками, и она, как правило, отдает больше любви, чем получает взамен.
Когда ее начинает раздражать такое положение дел, ей перестает нравиться или педагогический труд, или сами дети, и тогда она принимает позицию Преследователя (хотя при этом остается благосклонной к нескольким «любимчикам»).

alt: Выход из сценария Перестать давать больше, чем получает взамен, и научиться работать в равноправном, компаньонском стиле (то есть установиьт равные отношения со своими учениками и…

description:
Выход из сценария

Перестать  давать больше, чем получает взамен, и научиться работать в равноправном, компаньонском стиле (то есть установиьт равные отношения со своими учениками и коллегами)
 поставить на первое место свою социальную жизнь: приписать ей по крайней мере такую же важность, как материальной обеспеченности.
время от времени заниматься другой работой, которая даст ей возможность общаться со сверстниками.

description:
В каждой шутке…

   - А у меня девушка - учительница начальных классов.- Ну и что?- А вот что: «Дорогой, когда целуешься - не причмокивай, головой по сторонам не крути, не горбись. Все, спасибо, садись, четыре...»

description:
Как выйти из сценария?

Выделить внутри своей личности  область профессии
Определить круг своих профессиональных обязанностей
Определить источники получения ресурсов
Укрепить самооценку
Укрепить свои личные границы
 Научиться использовать эмоции как профессиональный инструмент

description:
Эмоциональный интеллект — это прежде всего набор определенных способностей.

Умение воспринимать,
                    оценивать
                     понимать
                     свои и чужие эмоции
умение управлять ими

alt: Управлять эмоциями: «Слышать» эмоцию

description:
Управлять эмоциями:

«Слышать» эмоцию
Правильно называть ее
Понимать, каких действий требует эта эмоция

alt: Формирование навыков самоконтроля

description:
Формирование навыков самоконтроля
Умение выразить свои эмоции социально приемлемым способом
Умение  самостоятельно прекращать негативную эмоцию и приходить в спокойное состояние без вреда для своего тела.

Активные способы управления эмоциями подразумевают:

description:
Упражнение «Карта эмоций»

1. «Где живут эмоции?» – на контуре тела заштриховать цветными карандашами/фломастерами места, где живут эмоции.
2. Как они проявляются?
3. Вопрос для взрослых: где чаще всего возникает боль?

alt: Телесный панцирь эмоции Каждая эмоция имеет свое отражение в теле

description:
Телесный панцирь эмоции

Каждая эмоция имеет свое отражение в теле
Постоянные зажимы образуют «панцирь эмоций»

alt: Эмоция – как стимул для действий 1

description:
Эмоция – как стимул для действий

1 Что я чувствую?
2.Для чего мне это чувствовать?
3.Как я могуполучитьжелаемое?

alt: Дневник эмоций Что я сейчас чувствую?

description:
Дневник эмоций

Что я сейчас чувствую?

Для чего мне это?

Как я могу получить желаемое?

description:
Реакция человека на возникающий стресс – это эволюционная адаптация, которая помогает ему переживать кризисные моменты жизни.
Стрессовая ситуация вызывает комплекс физиологических реакций:
Выброс кортизола
Повышение АД
Повышение уровня глюкозы
Повышение частоты сердечных сокращений

Управление стрессом

alt: Естественный механизм проживания стресса

description: Естественный механизм проживания стресса

alt: Ситуация дистресса:

description: Ситуация дистресса:

alt: Снижение уровня личной тревожности

description:
Снижение уровня личной тревожности

Упражнения на релаксацию:
Снижают высокий уровень мышечного напряжения,
Делают человека более спокойным и уравновешенным
Позволяют овладеть навыками саморегуляции и сохранять более ровное состояние

alt: Упражнение «Волшебный шар»

description: Упражнение «Волшебный шар»

alt: Упражнение «На земле»

description: Упражнение «На земле»

description:
«Выше горизонта» (автор: Саша Иванов) к носу ребенка прикладывают лист белой бумаги (картона) и просят в таком положении проговорить волнующую ситуацию. Как правило, настроение быстро улучшается.

Упражнения на физиологическую коррекцию эмоционального фона

alt: Меридиональная интеграция дыханием

description:
Меридиональная интеграция дыханием

Автор метода Константин Довлатов
Возьмите любое неприятное переживание, из настоящего, прошлого, будущего, установку, ситуацию..
Войдите в нее так, как будто она происходит прямо сейчас
Оцените силу переживания по 10 бальной шкале
Обратите внимание на:
Телесные ощущения
Эмоции
Мысли

description: 5.Поставьте пальцы обеих рук на грудь, и произнесите формулу разрыва защиты: «Как хорошо, что у меня есть _______. Как хорошо, что я умею и хочу испытывать _____. Как хорошо, что ______ позволяет мне ______. Я благодарен всем кто участвовал в создании _______»

alt: Поставьте 2 пальца на 1 точку и сохраняя внимание на телесных и эмоциональных ощущениях, перечисленных в 4, начинаете делать вдох через эти ощущения и сразу…

description: 6.Поставьте 2 пальца на 1 точку и сохраняя внимание на телесных и эмоциональных ощущениях, перечисленных в 4, начинаете делать вдох через эти ощущения и сразу же, без задержки, абсолютно расслабленный выдох. В момент, когда выдох почти завершился, переносите пальцы на следующую точку и снова делаете вдох без задержки. И так по всем 12 точкам.

alt: Оцените для себя силу переживания

description:
7. Оцените для себя силу переживания. Запишите.
8. Если пришел новый материал (воспоминание, ощущение, негативное состояние), то переходим к 2. Если нового нет, а старое еще не 0, переходим к 4. Если 0 – заканчиваем работу.

description:
Медитация (от лат meditatio – обдумывать) – процесс мысленного сосредоточения на каком либо объекте или телесном проявлении
Это способ быстро снять стресс, снизить излишнюю активность мозговых структур
Медитация – очень действенный инструмент обучения самоконтролю

Медитативные практики

description:
Научить удерживать внимание
Научить справляться со своими эмоциями
Возможность  слышать и понимать себя

Что можно решить с помощью медитации

alt: Помогает дольше удерживать внимание в настоящем моменте;

description:
Помогает дольше удерживать внимание в настоящем моменте;
Способствует расслаблению, обретению внутреннего мира и спокойствия;
Снижает уровень тревожности, беспокойства, стресса;
Помогает избавиться от агрессии и гнева или снизить их уровень;

Что дает медитация:

alt: Упражнение «Контроль на три точки»

description: Упражнение «Контроль на три точки»

description: Воспитание эмоциональной компетентности предусматривает не подавление «нежелательных» эмоций, а умение управлять своими эмоциями, принимать их, уважать чувства – свои и чужих людей.

alt: Взрослый - «контейнер» для чувств ребенка

description:
Взрослый  - «контейнер» для чувств ребенка
Должен уметь:
Избегать слияния с чувствами ребенка
Назвать эмоцию
Объяснить, что с ней делать

Контейнирование чувств

description: Ассертивность (англ. Assert — настаивать на своем) — способность человека отвечать за свои поступки и слова, быть уверенным в том, что делаешь или говоришь. Быть ассертивным, значит оставаться спокойным в трудной и противоречивой ситуации.

alt: Этот термин появился в 50— 60-х годах

description: Этот термин появился в 50— 60-х годах ХХ века как альтернатива агрессивному и манипулятивному влиянию. Суть ассертивного поведения в том, что человек отстаивает свою точку зрения и добивается необходимого, стараясь сохранить уважение к партнеру и отношения с ним.

description:
 Я имею право оценивать собственное поведение, мысли и эмоции и отвечать за их последствия.
Я имею право не извиняться и не объяснять своё поведение
 Я имею право самостоятельно обдумать, отвечаю ли я вообще или до какой-то степени за решение проблем других людей

alt: Я имею право изменить своё мнение 5

description:
4. Я имею право изменить своё мнение
5. Я имею право ошибаться и отвечать за свои ошибки
6. Я имею право сказать: «я не знаю»
7. Я имею право быть независимым от доброжелательности остальных и от их хорошего отношения ко мне

alt: Я имею право принимать нелогичные решения 9

description:
8. Я имею право принимать нелогичные решения
9. Я имею право сказать: «я тебя не понимаю»
10. Я имею право сказать: «меня это не интересует»

alt: Желаю удачи и процветания! Токмянина

description:
Желаю удачи и процветания!

Токмянина Мария Александровна
Психолог, методист
8 982 610 74 48
tokm-mariya@yandex.ru
https://vk.com/tokmmariya группа ВК

title: «Синдром эмоционального выгорания» Как бороться ?


file_name: презентация МОУ Урлукская СОШ.pptx

alt: Кадетство – как основа патриотического воспитания и социализации в

description: Кадетство – как основа патриотического воспитания и социализациив МОУ Урлукская СОШ

description: Цель воспитательной системы нашей школы состоит в выработке нравственно-этических качеств кадет, развитии интел-лектуальных возможностей и способнос-тей, подготовке кадет  к осознанному вы-бору профессии служения Отечеству на военном и гражданском  поприще.

description:
Направления

Интеллектуальное
Духовно– нравственное
Гражданско-патриотическое
Военно-патриотическое
Спортивно- патриотическое

alt: Интеллектуальное

description: Интеллектуальное

alt: IQ БАЛ

description: IQ БАЛ

alt: Духовно - нравственное

description: Духовно - нравственное

alt: ВАХТА ПАМЯТИ

description: ВАХТА ПАМЯТИ

alt: Гражданско- патриотическое

description: Гражданско- патриотическое

alt: Военно- патриотическое

description: Военно- патриотическое

alt: СЛУЖУ РОССИИ

description:
СЛУЖУ
 РОССИИ

description:
Мастера спорта
Игумнов Сергей Николаевич – мастер спорта по боевому самбо
Гасилов Николай – мастер спорта по вольной борьбе
Кандидаты в мастера спорта
Евдокимов Виктор Андреевич – кандидат в мастера спорта по волейболу
Степанов Евгений Иванович – кандидат в мастера спорта по рукопашному бою
Клочихин Евгений Иванович – кандидат в мастера спорта по рукопашному бою
Шелопугин Иван Иванович – кандидат в мастера спорта по вольной борьбе
Дроздов Антон Владимирович –  1 разряд по лёгкой атлетике, 1 разряд по боевому самбо
Макаров Алексей Михайлович – 1 разряд по лёгкой атлетике

alt: Торжественное обещание кадета

description: Торжественное обещание кадета

alt: Вручение зелёных беретов

description: Вручение зелёных беретов

alt: На заставе имени Олешева Н.Н.

description: На заставе имени Олешева Н.Н.

alt: XII Всероссийский Сбор кадет в

description:
XII Всероссийский Сбор кадет в  Москве

Всероссийский слёт кадет
во Владивостоке

alt: Спортивно- патриотическое Нагаев

description:
Спортивно- патриотическое

Нагаев Вячеслав-
спортсмен года

description:
Эффективность гражданско- патриотического направления

Выпускники  МОУ Урлукская СОШ

%

Поступили в высшие учебные заведения

40%

Поступили в высшие  военные заведения (г. Хабаровск, г. Анапа, г. Благовещенск, г. Владивосток)

7%

alt: Школа – интернат №1 принимает кадет

description: Школа – интернат  №1 принимает кадет Забайкальского края

alt: Кадетский вальс

description: Кадетский вальс

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Патриотическое воспитание

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: социализация

tags: Патриотическое воспитание

title: Презентация "Кадетство как основа патриотического воспитания и социализации"


file_name: Алиментные обязательства.pptx

alt: ДИПЛОМНАЯ РАБОТА « Алиментные обязательства»

description:
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА«Алиментные обязательства»

Студент: группа
ФИО:

description:
Правовое регулирование алиментных обязательств

Конституция РФ
Семейный Кодекс РФ;
Федеральный закон от 05.04.2003 N 44-ФЗ "О порядке учета доходов и расчета среднедушевого дохода семьи и дохода одиноко проживающего гражданина для признания их малоимущими и оказания им государственной социальной помощи«;
Гражданский кодекс РФ и т.д.

alt: Основные понятия -

description: Основные понятия -

description:
Основания возникновения алиментных обязанностей:

По решению суда

По договору об уплате алиментов

alt: Виды алиментных обязательств

description: Виды алиментных обязательств

alt: Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей

alt: Прекращение алиментных обязательств родителей и детей

alt: Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей

alt: Алиментные обязательства супругов и бывших супругов

alt: Алиментные обязательства других членов семьи

intro: Защита дипломной работы

tags: Алиментные обязательства

title: Защита дипломной работы на тему: "Алиментные обязательства"


file_name: Серия « Мои первые буквы» Буква Д ЦПП.pptx

alt: Серия « Мои первые буквы» БУКВА

description:
Серия « Мои первые буквы»БУКВА Д . Часть 6

Центр психолого-педагогической поддержки  семьям, имеющих детей с недостатками слуха .
ГКС(К)ОУ школа-интернат № 27 города Пятигорска Ставропольского края.

alt: Назови букву.

description: Назови букву.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

alt: Назови слова на букву Д.

description: Назови слова на букву Д.

title: Мои первые буквы. Буква Д. Для подготовительного класса. Доля детей с нарушением слуха.


file_name: БАКТЕРИИ(презентация).pptx

alt: БАКТЕРИИ

description: БАКТЕРИИ

alt: Первооткрывателем мира бактерий был

description: Первооткрывателем мира бактерий был Антоний Левенгук – голландский естествоиспытатель 17 века, впервые создавший совершенную лупу-микроскоп, увеличивающую предметы в 160-270 раз.

description: Бактерии – многочисленные и разнообразные организмы. Они различаются по форме.

alt: Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, песках пустынь, на дне океана,…

description:
Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, песках пустынь, на дне океана, в добытой с огромной глубины нефти и даже в воде горячих источников с температурой около 80ºС. Обитают они на растениях, плодах, у различных животных и у человека в кишечнике, ротовой полости, на конечностях, на поверхности тела.
Бактерии – самые мелкие и самые многочисленные живые существа. Благодаря малым размерам они легко проникают в любые трещины, щели, поры. Очень выносливы и приспособлены к различным условиям существования. Переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90ºС, не теряя при этом жизнеспособность.

description: Бактерии являются самыми древними организмами, появившимися около 3,5 млрд. лет назад . Около 2,5 млрд. лет они доминировали на Земле, формируя жизнь на Земле, участвовали в образовании кислородной атмосферы.

intro: Презентация по окружающему миру для учащихся начальной школы содержит информацию о бактериях. Бактерии – самые мелкие и самые многочисленные живые существа. Благодаря малым размерам они легко проникают в любые трещины, щели, поры. Очень выносливы и приспособлены к различным условиям существования. Переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90ºС, не теряя при этом жизнеспособность.

title: Презентация по окружающему миру для учащихся начальной школы "Бактерии"


file_name: Использование игровых технологий на занятиях по английскому языку.pptx

description: Использование игровых технологий на занятиях по английскому языку.                            Педагог: Гроза Юлия Вячеславовна

description:
  На раннем этапе обучения иностранному языку важнейшая из задач педагога - сделать английский язык интересным и любимым.
  Дети младшего школьного возраста очень подвижны, внимание у них неустойчивое, поэтому заинтересовать детей задача не из легких. Здесь на помощь педагогу приходят игровые технологии.

description:
   При однообразных методах работы на занятии дети быстро утомляются, их внимание становится неустойчивым, и учащиеся перестают воспринимать материал. Поэтому игра должна стать одним из приемов обучения иностранному языку.
   Игра - это хорошее
   средство активизации
   лексики, грамматики,
   обработки произношения.

description:
           «The broken telephone».

Сломанный телефон. Первый игрок говорит слово на ушко своему соседу, дети передают то, что услышали шёпотом по цепочке, последний озвучивает.

description:
.

                 «Hot Potato».
 Мячик — это горячая картошка! задерживать в руках надолго нельзя, обожжёшься! Бросаем по кругу мяч, называя слова из определённой темы или на какую-нибудь букву.

description:
                  «What’s Missing».

На столе выставляем игрушки, фрукты, карточки. Все вместе проговариваем, затем дети закрывают глаза, я прячу один предмет, они глаза открывают и называют, какой предмет пропал.

description:
                       «Traffic Lights».

 Ведущий отворачивается и называет цвет, перейти дорогу может тот, у кого в одежде такой цвет есть, у кого нет, должен суметь перебежать).

description:
                      «Memory Game».

   Игра на развитие зрительной памяти и знание лексики. Детям нужно найти пару соответствующих друг другу карточек, в одной из которых будет слово на английском языке, а в другой соответствующее ему изображение.

description:
                             «Bingo».
    Задача ведущего — называть слова, задача участников — внимательно слушать и закрывать рисунки на своей карточке. Тот, кто первый закроет все картинки на своей карточке, победил. Он должен закричать «Бинго!»

description: «Simon says».  Весёлая  и подвижная игра, суть которой — следовать инструкциям. Ведущий игры произносит фразу “Simon says” и, например, “touch your nose” – коснитесь своего носа, или “clap your hands” – похлопайте в ладоши. Тот, кто неправильно выполнил команду или наоборот, сделал движение без предупреждающей фразы, выходит из игры. Победителем считается тот, кто выполнил все команды без ошибок.

intro: Методическая разработка, игры на занятиях по английскому языку.

title: groza-j@mail.ru


file_name: 18_Veb sahifaga birinchi qadam.pptx

alt: Web sahifaga birinchi qadam

description:
Web sahifaga birinchi qadam

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.
Hush kelibsiz!

alt: Sahifada matnga rang berish

description:
Sahifada matnga rang berish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

alt: WEB sahifa fon rangini kiritish

description:
WEB sahifa fon rangini kiritish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

alt: WEB sahifada matnni joylashtirish

description:
WEB sahifada matnni joylashtirish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini, ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

alt: WEB sahifaga sarlavha joylashtirish

description:
WEB sahifaga sarlavha joylashtirish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini, ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

description:
WEB sahifada shrift o’lchamini o’zgartirish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

alt: font size="+4"> matn matn matn matn matn matn matn

alt: WEB sahifada matnni ajratib ko’rsatish

description:
WEB sahifada matnni ajratib ko’rsatish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

alt: B > matn matn matn matn

description:
 matn </B>
 matn
 matn
 matn  <s> matn </s>

alt: WEB sahifaga rasm joylashtirish

description:
WEB sahifaga rasm joylashtirish

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

 Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

description:
 Rasm shu papkada
 Rasm papka ichidagi papkada
 Rasm papka tashqarisidagi papkada
 rasm boshqa
                                                                                sahifada

alt: WEB sahifada rasm o’lchamini belgilash

description:
WEB sahifada rasm o’lchamini belgilash

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

 Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening rasmlarim, maktabim haqida ma’lumot olishlarini hoxlardim.

alt: Web sahifada gepermurojat

description:
Web sahifada gepermurojat

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

 Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening
 rasmlarim , maktabim haqida ma’lumot olishlarini
hoxlardim.

alt: rasmlarim /font>

description: <fontcolor="#CC0000">rasmlarim /font>

description:
WEB sahifada elektron pochtaga jo’natish maydonini hosil qilish

 pochta@mail.uz
mailto diskreptorining bir qator vazifalari:- ?subject= Тема пиcьма (hat mavzusi)- &Body=Текст вашего сообщения (jo’natiladigan ma’lumotning matni) - &cc=copy@mail.uz,copy2@mail.uz (копии письма через запятую) (vergul bilan hatingizni nushasi)- &bcc=hidden_copy@mail.uz,hidden_copy2@mail.uz (vergul bilan hatingizni yashirin nushasi)Sahifada barchasi quyidagicha ko’rinish beradi:  pochta@mail.uz

alt: Web sahifada gepermurojatli rasmlar

description:
Web sahifada gepermurojatli rasmlar

<title> Mening birinchi veb sahifam </title>
 bgcolor="#000000">

Assalomu alaykum, bu Mening birinchi veb sahifam.

 Hush kelibsiz!

 Men yaqinda veb sahifa tuzish bilan shug’ullana boshladim, lekin men avvaldan o’z sahifam ega bo’lis va mening virtual do’stlarim bo’lishini,  ular mening
 rasmlarim , maktabim haqida ma’lumot olishlarini
hoxlardim.

alt: Rasm atrofi ramkalari border="0" >

description:
Rasm atrofi ramkalari
<img src="primtocodephoto.gif" align="left" hspace="30" vspace="5" alt="моя фотография" border="0">
Rasm atrofi ramkalari rangi

description:
Web sahifada boshqa formatli fayllar bilan gepermurojat tashkil qilish
(*.doc, *.mp3, *.jpg, *.gif, *.txt, *.zip, *.exe va boshqalar)

 qushiqni ko’chrib olish  (muzika veb sahifasidan qo’shiq ko’chirib olish)

   (kichik rasmdan katta rasmga o’tish)

<a href=" kattarasm.jpg " target="_blank"> <img src=" kichikrasm.jpg ">  (hohlagan bir hujjatingiz boshqa oynadan ochilishini taminlaydi)

alt: Web Sahifaga jadvallar tushirish

description:
Web Sahifaga jadvallar tushirish

 Jadvalni ma’lumotlar bilan to’ldiramiz:

1x1	1x2	1x3

2x1	2x2	2x3

Jadval yacheykalarini ranglarga bo’yash

table>
<td bgcolor="#FFCC33">1x1	<td bgcolor="#336699">1x2	<td bgcolor="#FFCC33">1x3

<td bgcolor="#336699">2x1	<td bgcolor="#FFCC33">2x2	<td bgcolor="#336699">2x3

alt: Web Sahifada yuguruvchi qator yuguruvchi qator

description:
Web Sahifada yuguruvchi qator

<marquee height="10" width="270" loop="2">
yuguruvchi qator
</marquee>

title: Web sahifa yaratishda birinchi qadam


file_name: родит . собрание .pptx

alt: Родительское собрание №3 «Итоги 1 четверти в 5 классе » 1

alt: Цель: Подведение итогов адаптационного периода 2

description:
Анкетирование родителей
1. Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению с начальной школой?
2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий?
3. Какие предметы требуют больших затрат времени?
4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание?
5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?
6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?
7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?
8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?
9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?

description:
Домашняя работа учащихся – важнейшее средство усвоения и закрепления знаний, умений и навыков.
Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?
Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. В каждом предмете есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, он столкнется с большими трудностями.
Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.
Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятные вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности становятся гораздо хуже.

description:
В – третьих, само содержание домашнего задания меняется по сравнению с начальной школой. В начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (умение писать, читать, считать). На среднем этапе обучения домашнее задание направлено на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.
Психологи установили, что усвоение знаний и способов деятельности намного прочнее, если оно рассредоточено во времени. Как бы хорошо не был организован учебный процесс на уроке первичное восприятие и закрепление знаний должно обязательно подкрепляться последующим обдумыванием, применением нового знания, увязыванием нового со старым, его творческой переработкой. И если первичное восприятие и закрепление знаний может быть групповым, то последующая работа должна быть индивидуальной, самостоятельной, в том объёме и темпе, которые необходимы каждому ученику для полного и прочного усвоения материала. Это возможно только в условиях самостоятельной учебной работы дома.  От того насколько успешно идет приготовление домашних заданий, часто зависит и успешность учения в целом. В чем же заключается сущность домашней работы?

description:
Цели домашнего задания:
Подготовка к восприятию нового материала.
Проверка  прочности знаний по  изученной теме, умения применить их на практике
Расширение знаний по изученной теме, творческое задание
Самостоятельное изучение нового материала
Воспитывается самодисциплина, чувство долга, ответственность,  сила воли.
Происходит развитие памяти, автоматизация навыков.
В 5 – 6  классах учащиеся должны тратить  до 2,5 часов на выполнение домашних заданий.

description:
Роль родителей при выполнении домашних заданий
«Золотые правила» для родителей
1. Начинать выполнение домашних заданий  необходимо в одно и то же время (не позднее 18.00)
2. Место для выполнения домашних заданий должно быть удобным, хорошо освещено.
3. Между выполнением домашних заданий по разным предметам необходимо делать перерыв (10-15минут)
4. Ничто не должно отвлекать ребенка во время выполнения домашнего задания. Включенные телевизор или компьютер не позволят ребёнку сосредоточиться. Любимые игрушки, телефон  и домашние животные также должны находиться на данный момент не рядом.
5. Ребёнок должен сам прочитать задание, вспомнить комментарий учителя, выполнить домашнее задание.
6. Роль родителя при выполнении домашнего задания пятиклассником - ненавязчивый контроль.
7. Причины затруднений по различным предметам у каждого ребёнка индивидуальны.

title: Презентация к родительскому собранию в 5 классе


file_name: Октябрь2.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24»
(МАОУ «Средняя школа №24»)
Петропавловск-Камчатского городского округа

Фотоотчет

«Рисунок солдату»
В средней группе №2 «Морячок»

Цель: поддержка Вооруженных сил России, участвующих в специальной военной операции на Украине через творчество детей и взрослых.

Задачи:
развитие творческих способностей, воображения;
воспитание патриотизма, уважения и гордости за наших солдат;

Участники: дети и родители группы «Морячок», воспитатели Исхакова Н.Ф., Есина Е.Г.

дата проведения с 3 по 7 октября 2022 года.

alt: Семья Алдара Ч.

description: Семья Алдара Ч.

alt: Семья Вики Б.

description: Семья Вики Б.

alt: Семья Артема Ф.

description: Семья Артема Ф.

alt: Семья Киры А.

description: Семья Киры А.

alt: Семья Алеши Н.

description: Семья Алеши Н.

alt: Семья Киры П.

description: Семья Киры П.

title: Развлечение в средней группе "Увлекательное путешествие в страну здоровья"


file_name: хеллуин.pptx

alt: Х Е Л Л О У И н

description:
Х
Е
Л
Л
О
У
И
н

description: Много столетий назад началась история праздника Хэллоуин, который впервые праздновали в северной Франции и Великобритании. Отмечать такой праздник принято в ночь с 31 октября на 1 ноября.

description:
Хеллоуин – одних из самых старых праздников. Ему около двух тысяч лет. У древних кельтов  год состоял из двух частей - лета и зимы. А переход одного сезона в другой ознаменовывался окончанием сбора урожая, отмечался 31 октября и символизировал начало нового года.
Древние кельты этот день считали наступлением зимы.Католические священники объявили 1 ноября Днём Всех Святых.Хеллоуин был преддверием Дня Всех Святых.

alt: Приступаем к рисованию

description: Приступаем к рисованию

intro: Данная разработка содержит конспект мероприятия и презентацию. Данное внеклассное мероприятие посвящено празднику Хеллоуин.

преподавание

group: Педагогика

title: презентация по изобразительному искусству на тему "Хеллоуин"


description:
Мультимедийная презентация
 к уроку русского языка по теме:

«Упражнение в написании  безударных гласных в корнях слов, приставках и окончаниях имён существительных»

4 класс

Автор: Горчакова Ольга Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ Кудиновской сош № 35

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

description:
Кто, угадай-ка, седая хозяйка?Тряхнула перинки – над миром пушинки.

Зима

description:
Минутка чистописания.

хжх    хжх   хжх  хжх  хжх  хжх

В воздухе

закружили

крупные

снежинки.

description:
Разберите слова по составу и найдите орфограмму.

в воздухе

снежинки

закружили

description:
Тема урока:

«Упражнение в написании  безударных гласных в корнях слов, приставках и окончаниях имён существительных».

alt: Алгоритм Приставка Корень Окончание 1

description:
Алгоритм

Приставка

Корень

Окончание

1.Ставлю ударение.
2.Нахожу безударный гласный.
3.Если приставка…
4.Вспоминаю правописание.

1.Ставлю ударение.
2.Нахожу безударный гласный.
3.Если корень…
4.Подбираю проверочное слово, вспоминаю правописание, смотрю в словарь.

1.Ставлю ударение.
2.Нахожу безударный гласный.
3.Если окончание…
4.Определяю часть речи.
5.Определяю склонение, падеж, подбираю слово-помощник.

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Зимний лес

   После метели лес прибывал в мир... б...змолвия. Он был красивый и уд…вительный. Ель стояла в хвойной к…льчуге. Маленькие ёлочки з…несло снегом. На  в…рхушке сосны п…явилась снежная шапка. У берёзки вьюга пос…ребрила ине…м светлые косы. На лесной полянк… у тропинк… след лисицы. В поисках добычи пробежала куница. Пробор…здил сугроб лось. А под сугроб…м продолжалась жизнь. Р…згреби снег до земли. На этом месте видны кустики брусник… и веточки ч…рники.

и

о

е

е

а

е

е

е

и

о

и

е

о

а

о

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Спасибо за работу.

description: Спасибо за работу.

title: урок по русскому языку 4 класс


file_name: школа дорожных наук.pptx

alt: Школа дорожных наук Составитель:

description:
Школа дорожных наук

Составитель:
Егорова И.В., учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №90»

alt: , дом рога дорога

description:
,

дом

рога

дорога

description:
   Дорога (проезжая часть) – место, специально выделенное для автомобилей.
                                               для

«Дорога для
автомобилей»

description:
Светофор – это устройство, которое световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов.

                                     Сигналы располагаются в нем в
                                 строгой  последовательности: красный,
                                  жёлтый, зелёный.
                                     Светофоры устанавливают на самых
                                  опасных участках дороги.
                                      Если подходишь к дороге, а зелёный
                                 сигнал начал мигать, подожди, когда
                                 включится немигающий зелёный сигнал

alt: Сигналы пешеходного светофора

description:
Сигналы  пешеходного светофора

Запрещает движение

Разрешает движение

description:
Дороги, на которых движение пешеходов запрещено

Если знак с полоской красной –
Не ходите здесь!
Опасно!

«Движение пешеходов
запрещено»

description: Существует много разных причин , из-за которых идти дальше по дороге запрещено. Например, там ведутся строительные работы.

alt: Ты видал такое? Одна за другою,

description:
Ты видал такое?
Одна за другою,
Сплошною рекою
Машины идут.

И нет в реке брода,
И нет перехода –
Тебя на дороге
Машины не ждут!

«Автомагистраль»

description:
Дороги, по которым надо ходить очень осторожно

«Опасно»

                                   Разрушенных или ремонтируемых
                             дорог лучше избегать, но если идти по
                            ним необходимо, нужно быть очень
                            осторожными. Оба этих знака
                             не запрещают пешеходам
       двигаться по дороге, но требуют от них
внимания и  осторожности.

«Дорожные
работы»

description:
Обозначения остановок автобуса, троллейбуса и трамвая

     Прежде чем стать пассажиром автобуса, троллейбуса, трамвая, нужно узнать, где они  останавливаются. В  этом нам помогут дорожные знаки.

«Место остановки
 трамвая»

«Место остановки
 автобуса или троллейбуса»

description: В местах остановок этих транспортных средств на проезжей части может быть нарисована ломаная линия жёлтого цвета.

alt: ПРАВИЛА ОЖИДАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО

description:
ПРАВИЛА ОЖИДАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ТРАНСПОРТА

      Если посадочная площадка расположена на тротуаре или обочине, то нужно транспорт ждать на ней. Нельзя близко подходить к краю проезжей части. Особенно зимой. При торможении на скользкой дороге автобус может занести
на посадочную площадку.

description:
     Остановка трамвая обычно расположена на одном уровне с проезжей частью. Её границы могут быть отмечены на дороге сплошной белой линией.
                                                               Выходить  на
                                                           проезжую часть,
                                                           чтобы сесть в трам-
                                                           вай, разрешается
                                                            лишь после его
                                                           остановки.

alt: Правила поведения пассажиров автомобиля

description:
Правила поведения пассажиров автомобиля

                                              Садиться в автомобиль и
                                                         выходить из него можно
                                                         только со стороны тротуара
                                                         или обочины и обязательно
                                                         после его полной остановки.
                                                        Выходить  в сторону проез-
                                                        жей части опасно.

description:
Нельзя:

Открывать двери в движущемся автомобиле;
Отвлекать водителя во время поездки;
Высовываться из окна и даже высовывать руку.

description:
Малыши в легковом автомобиле могут ездить только в специальном детском сидении

    С 1 января 2007 года в Российской Федерации стало обязательным использование специальных детских удерживающих устройств при перевозке в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, детей в возрасте до 12 лет.

description:
Отгадай загадку.

Бегу при помощи двух ног,
Пока сидит на мне ездок.
Мои рога в его руках,
А быстрота в его ногах.
Устойчив я лишь на бегу,
Стоять минуты не могу.

description:
А этот знак поймёт и кошка:
«Велосипедная дорожка».
Мы о такой давно мечтали –
Смелей, смелей крути педали!

alt: Обязанности велосипедиста

description:
Обязанности велосипедиста

      Если  вам ещё нет 14 лет, то ездить можно только в парках, во дворах, на стадионах, в поле, по велосипедной дорожке.

Ни в коем случае нельзя выезжать на проезжую часть!

alt: Если велосипедная дорожка пересекается с дорогой и вам нужно перебраться на её противоположную сторону, то необходимо, сойти с велосипеда и перевезти его через дорогу по…

description: Если велосипедная дорожка пересекается с дорогой и вам нужно перебраться на её противоположную сторону, то необходимо, сойти с велосипеда и перевезти его через дорогу по правилам пешеходов.

description:
Использованная литература:

«Правила дорожного движения». Составители Н.Терентьева, Е. Позина., 2009

http://ikawai.ru/img/kasta-albom-yasno-skachat-318908-large.jpg

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=502807900-33-72&n=21

http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2013-08/thumbs/1376876674_2-3.jpg

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=542910955-52-72&n=21

http://img.1tvrus.com/znakifull/2011-12-26/fmt

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=405839044-62-72&n=21

http://www.nn.ru/data/forum/images/2011-09/39792715-vosklicat_znak_001.png

http://www.авто-право.рф/upload/medialibrary/318/autoban.png

http://www.naaltae.ru/netcat_files/news_images/b99a865baaf9e9718af5608313.jpg

intro: Презентация по правилам дорожного движения


file_name: Урок 1УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100.ppt

alt: ДЕСЯТОК. УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ

description:
ДЕСЯТОК.
УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100

alt: Математика зовёт Второклашек на урок,

description:
Математика зовёт
Второклашек на урок,
Числа нас ведут вперёд
Будем знать всё "на зубок".

alt: Расставьте числа в порядке увеличения

description: Расставьте числа в порядке увеличения.

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число называют при счёте перед числом 6?

alt: Какое число предшествует числу 16?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число предшествует числу 16?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число называют при счёте после числа 3?

alt: Какое число следует за числом 13?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число следует за числом 13?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число находится между числами 16 и 18?

alt: Какое число меньше 19,но больше 17?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число меньше 19,но больше 17?

alt: Какое число больше 11 и меньше 13?

description:
5

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

6

12

Какое число больше 11 и меньше 13?

description:
5

7

8

9

10

14

15

17

18

20

1

2

3

4

6

12

11

13

16

19

Сколько десятков и отдельных единиц в числе 19?

10

9

Сколько десятков и отдельных единиц в числе 13?

10

3

Назовите количество десятков в числе 11.

10

1

6

10

Назовите количество единиц в числе 16.

alt: 1 десяток — десять палочек

description: 1 десяток — десять палочек

alt: 2 десятка — двадцать палочек

description: 2 десятка — двадцать палочек

alt: 3 десятка — тридцать палочек

description: 3 десятка — тридцать палочек

alt: 4 десятка — сорок палочек

description: 4 десятка — сорок палочек

alt: 10 десятков — сто палочек или 1 сотня

description: 10 десятков — сто палочек или 1 сотня

alt: Сколько десятков у вас получилось?

description:
Сколько десятков у вас получилось?

Сколько палочек осталось?

23

alt: Прочитайте текст, данный в задании 4

description:
Прочитайте текст, данный в задании 4.
– Является ли он задачей?
Прочитайте только условие.
Найдите и прочитайте вопрос.

Составим краткую запись:

alt: Решите примеры: 3 дес. 30+20= 3 дес

description:
1 дес.+2 дес.=

Решите примеры:

3 дес.

30+20=

3 дес.+4 дес.=

30+30=

7 дес.

50

60

Проверьте себя:

alt: 15 14 4 4 Решите примеры:

description:
15

14

4

4

Решите примеры:

alt: Запишите числа двадцать пять 1 дес

description:
Запишите числа

двадцать пять

1 дес. 6 ед.

5 дес. 3 ед.

1 сотня

семнадцать

description:
Проверьте себя:

16,

25,

53,

100,

17.

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

title: Разработка урока математики "УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100"


file_name: отчёт за ноябрь.ppt

description:
Отчёт за ноябрь

О работе по дополнительной образовательной программе

  «Занимательная
       математика»

Руководитель: Баркова Л.В.

description:
    Вычисление периметра,      площади  и объёма сложных
                     фигур

КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ПРЕДСТАВЛЯЕТ, ЧТО ТАКОЕ ПЛОЩАДЬ КОМНАТЫ, ПЛОЩАДЬ УЧАСТКА ЗЕМЛИ, ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ, КОТОРУЮ НАДО ПОКРАСИТЬ. ОН ТАКЖЕ ПОНИМАЕТ, ЧТО ЕСЛИ ЗЕМЕЛЬНЫЕ УЧАСТКИ ОДИНАКОВЫ, ТО ПЛОЩАДИ ИХ РАВНЫ; ЧТО ПЛОЩАДЬ КВАРТИРЫ СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ ПЛОЩАДИ КОМНАТ И ПЛОЩАДИ ДРУГИХ ЕЕ ПОМЕЩЕНИЙ.

description:
     План решения задач на нахождение
          площади  «сложной фигуры»:

 Разбиваем фигуру на простые фигуры
 Находим площади простых фигур.
 Суммируем полученные результаты

alt: Примеры заданий

description: Примеры заданий

description:
 Деревянная пластинка –
 Очень ровненькая спинка,
  С циферками на боку,
  Чертит ровную черту.

Кто этот циркач лихой –
Чертит круг одной ногой?
Как гвоздём, проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу!

За работой

alt: Изготовление математических головоломок и составление фигур

alt: Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит,

description: Есть о математике молва,Что она в порядок ум приводит,Потому хорошие словаЧасто говорят о ней в народе.Ты нам, математика, даёшьДля победы трудностей закалку,Учиться с тобой молодёжьРазвивать и волю и смекалку .

alt: Я видел картину. На этой картине

description:
Я видел картину. На этой картинеСтоит ПИРАМИДА в песчаной пустыне.Всё в пирамиде необычайно,Какая-то есть в ней загадка и тайна.А Спасская башня на площади КраснойИ детям, и взрослым знакома прекрасно.Посмотришь на башню, обычная с виду,А что на вершине у ней? Пирамида!

 И это всё о ней….    Пирамида

Научный мир до сих пор в недоумении, как без современной лазерной техники, древние люди смогли филигранно задать квадрантную форму основания на начальной стадии строительства.

На полу квадратном крыша
Всех вокруг барханов выше,
И под нею фараон
Свой загробный смотрит сон.

description:
Математические секреты
То, что в методе построение египетских пирамид, а в том числе, и пирамиде Хеопса скрыт еще не один секрет убедились ученые. Тайна пирамиды Хеопса на этот раз укрылась в области простой расчетной математики.
Ученые умножили высоту пирамиды, приняв ее значение как 148,21 м, на миллион, получив расстояние от нашей планеты до Солнца, в километрах, пусть и до 1869 года числовое значения расстояния было принято считать большим. Помимо этого, они были уверены, что если сложить четыре стороны основания главной пирамиды Египта, а получившееся число разделить на две высоты строения (страшно даже представить, сколько они экспериментировали, прежде чем отыскать подобные закономерности), то получится архимедово число (Pi).

description:
Конструирование пирамиды

Нам понадобились:
 ножницы
 линейка
 трубочки для коктейлей.
 клей - пистолет

alt: Наше творчество Пирамида

description:
      Наше
 творчество

Пирамида

description:
А также

 Математика и банковские проценты

 Математика вокруг нас

 Практико-ориентированные задачи

Математика – царица наук!

alt: Математика и банковские проценты

description:
Математика и банковские проценты

Клиент взял в банке кредит  18000 руб. на год под 12% годовых. Он должен погашать кредит, внося в банк ежемесячно одинаковую сумму денег, с тем, чтобы через год выплатить всю сумму, взятую в кредит, вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?

31 декабря 2013 года Сергей взял в банке 9 930 000 рублей в кредит под 10% годовых. Схема выплаты кредита следующая: 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 10%), затем Сергей переводит в банк определённую сумму ежегодного платежа. Какой должна быть сумма ежегодного платежа, чтобы Сергей выплатил долг тремя равными ежегодными платежами?

alt: Математика вокруг нас

description: Математика вокруг нас

alt: Практико-ориентированные задачи

description:
Практико-ориентированные задачи

  Для приготовления летнего салата для семьи нужно 500г помидоров по цене 25 руб. за 1 кг, 300 г огурцов по цене 40 руб. , 30 г зеленого лука по цене 6 руб., 50 г сметаны по цене 50 руб. за баночку массой  200 г. Какова  будет стоимость салата?
 В магазин привезли 400 кг апельсинов. В первый день продали 15%, а во второй день 0,5 оставшихся. Сколько осталось апельсинов в магазине?
 Больному прописано лекарство, которое нужно пить о 0,5 г. 3 раза в день в течении 8 дней. В одной упаковке 8 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
 В летнем лагере 245 детей и 29 воспитателей. В автобус помещается не более 46 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?
 В школьной столовой питается 145 человек. На каждого полагается 15 г. масла в день. Сколько упаковок масла по 250 г. понадобится на 1 день?
 Таксист за месяц проехал 10000 км. Стоимость 1 л. бензина 27 руб. Средний расход бензина на 100 км составляет 7 литров. Сколько рублей потратил таксист на заправку автомобиля?
 Пакетик сока стоит 14 рублей 50 копеек. Какое наибольшее число пакетиков сока можно купить на 100 рублей? (Хватит ли денег Вите, если он захочет купить сок себе и угостить пятерых друзей; если «да», то сколько денег у него останется?

alt: Продолжение следует…. МАТЕМАТИКЕ –

description:
Продолжение следует….

   МАТЕМАТИКЕ –
        БЫТЬ!!!

title: Презентация. Отчёт о работе математического кружка


description:
Космическое путешествие

«Русский язык», 1б класс
МБОУ лицей
Гришина Елена Васильевна

alt: Вперед, к неизведанным планетам!

description:
Вперед, к неизведанным планетам!

Внимание! Всем занять правильную посадку! Приготовиться  к старту!

alt: Вперед, к неизведанным планетам!

description:
Вперед, к неизведанным планетам!

Мы вышли за пределы Солнечной системы. А какие планеты, входящие в неё вы знаете?
Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, Нептун.

description:
Тема урока

Правописание имен собственных.

alt: Цель урока Повторить написание имен собственных

alt: Задачи Узнавать имена собственные

description:
Задачи

  Узнавать имена собственные
Писать их правильно
Применять знания при выполнении заданий

alt: Ю.А. Гагарин У ракеты есть водитель,

description:
Ю.А. Гагарин

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски...
(космонавт).

alt: Родственные слова Космонавт Космос

description:
Родственные слова

Космонавт
Космос
Космонавтика
космический

alt: Остановка - заправка Физминутка

description:
Остановка - заправка

Физминутка

alt: Итог урока Что такое имена собственные?

description:
Итог урока

  Что такое имена собственные?
 Как они пишутся?
Приведите примеры.

description:
Рефлексия

 На уроке мне было интересно- розовая звездочка
Я был внимателен , активен- желтая.
Я был невнимателен, мало поднимал руку- белая.

alt: Вызывает «Земля» Спасибо за урок !

description:
Вызывает «Земля»

Спасибо за урок !

title: презентация к уроку русского языка в 1 классе по теме " правописание имен собственных"


file_name: Методическая разработка.pptx

description:
Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Ермолаевой Ольги Геннадьевны

МОУ  «Средняя общеобразовательная школа №11»
г.Сыктывкар  Республика Коми

На тему:
Методическая разработка по выполнению социального проекта «Милосердие»

description:
Краткая характеристика работы

Аттестационная работа представляет собой методический материал по созданию социального проекта «Милосердие» во внеурочной деятельности в рамках программы внеурочной деятельности «Растим патриотов».
Проект «Милосердие» был создан младшими школьниками под руководством учителя начальных классов в 2016-2018гг. Данный проект относится к долгосрочным и направлен на формирование нравственных ценностей у учащихся путем оказания помощи окружающим.

description:
         АКТУАЛЬНОСТЬ
          В наши дни тема милосердия понемногу начинает теряться среди других тем, кажущихся более актуальными. Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо всем на свете, кроме своих собственных проблем, отсутствие человеческого общения, которое заменили социальные сети, приводит к тому, что родители заняты своими проблемами, а дети предоставлены сами себе. В результате среди подростков усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, стали проявляться жестокость и агрессивность к окружающим. Поэтому одна из задач школы – научить детей быть милосердными, уметь сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность.

alt: Формы проектной деятельности: поиск информации обработка информации интервьюирование беседы работа в группах экскурсия создание мультимедийного продукта

description: Формы проектной деятельности:поиск информацииобработка информацииинтервьюированиебеседыработа в группахэкскурсия создание мультимедийного продукта

description:
ЦЕЛЬ:
-формирование гуманизма, справедливости, милосердия, а так же претворения в жизнь идей добра и общечеловеческой морали.
ЗАДАЧИ:
-содействовать воспитанию нравственности детей и подростков посредством оказания помощи нуждающимся людям;
-научить  работать с известными источниками информации,  прикладными информационными программами;
-развивать самостоятельность, теоретическое, творческое мышление, а также формировать операционное мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

alt: План работы 1.Постановка проблемы 2

description: План работы1.Постановка проблемы 2.Сбор информации о категориях людей, нуждающихся в помощи3. Определение доступных ресурсов4. Поиск организаций, нуждающихся в помощи5.Планирование Добрых дел (концерты, поделки, открытки, расчистка снега, поднос воды и  дров) 6.Реализация Добрых дел7.Оценка результативности

alt: Основное содержание На этапе погружения в проект была сформулирована проблема и практический запрос, где были выделены четыре группы категории людей, нуждающиеся в помощи окружающих, выявлены…

description:
Основное содержание

   На этапе погружения в проект была  сформулирована проблема и практический запрос, где были выделены четыре группы  категории людей, нуждающиеся в помощи окружающих,  выявлены основные проблемы этих людей, места проживания,  подобраны доступные по возрасту ресурсы для оказания помощи .
   На этапе организации деятельности осуществляется поиск организаций, нуждающихся в помощи (детские дома, дома-интернаты для людей с ОВЗ, советы ветеранов, дома престарелых), коллективное обсуждение плана  и срока работы над проектом, необходимого оборудования, распределены  функции между участниками, определены  критерии оценки качества выполнения проекта.
   Реализация проекта проходила во внеурочное время. Мною (руководителем проекта) осуществлялся контроль выполнения плана проекта,  также я оказывала необходимую помощь в планировании и реализации Добрых дел. Отмечу, что для успешной реализации проекта младших школьников потребовалась помощь родителей, которые оказывали организационную, техническую и информационную поддержку.

description: Методы диагностики образовательного результата        Рефлексия процесса и результата проектной деятельности осуществлялась в письменной форме. Учащимся  было предложено написать отзывы на тему «Что мне дал этот проект?».   Анализ работ и результатов методики незаконченных предложений выявил общее положительное отношение участников к подобной деятельности. Школьники отмечали, что работа над проектом развивает чувство ответственности, организаторские умения, коммуникативность,  самостоятельность, желание помогать  и быть добрее.

description: Перспективы развития проектной деятельности 1. Участие в школьной научно-практической конференции.2.Участие в республиканском конкурсе презентаций исследовательской/проектной деятельности (РЦДО)3.Дальнейшее вовлечение учащихся в проектную деятельность. 4.Проведение мастер-классов, семинаров и практикумов по обмену опытом.

title: Методическая разработка проекта "Милосердие"