file_name: Урок 1-2.pptx

alt: Информация и информационные процессы

description: Информация и информационные процессы

alt: Информатика 3 Informatik (нем

description:
Информатика

3

Informatik (нем.)

1957, К. Штейнбух:

Английский язык:

computer science
   компьютер    +     наука         =  наука о компьютерах

informatique = information + automatique
    информатика                информация                 автоматика

1962, Ф. Дрейфус:

alt: Информатика 4 теоретическая информатика (теория информации, теория кодирования, …) вычислительная техника (устройство компьютеров и компьютерных сетей) алгоритмизация и программирование прикладная информатика (персональные компьютеры, прикладные программы,…

description:
Информатика

4

теоретическая информатика (теория информации, теория кодирования, …)
вычислительная техника (устройство компьютеров и компьютерных сетей)
алгоритмизация и программирование
прикладная информатика (персональные компьютеры, прикладные программы, …)
искусственный интеллект (распознавание образов, понимание речи, машинный перевод, …)

description:
Информация

5

informatiо – разъяснение, сведения

Латинский язык:

отражает реальный мир
нематериальна это содержание, которое человек с помощью сознания «выделяет» из окружающей среды
характеризует разнообразие
уменьшает неопределённость знания

Н. Винер: «Информация есть информация, а не                   материя и не энергия».

alt: Получение информации 6 зрительная ( визуальная , 80-90 % информации) звуковая ( аудиальная ) вкусовая обонятельная (запахи) тактильная (осязание)

description:
Получение информации

6

зрительная (визуальная, 80-90 % информации)

звуковая (аудиальная)
вкусовая
обонятельная  (запахи)
тактильная (осязание)

description:
Формы представления информации

7

текстовая

числовая     1  2  4  8  16  32  64  128  256  512  1024
графическая
звуковая
мультимедийная

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.

description:
Данные и информация

8

Данные — это информация, закодированная в некоторой форме.

данные

знания

информация

знания

знания

alt: Свойства (идеальной) информации 9 объективность (независимость от чьего-либо мнения); понятность для получателя; полезность (позволяет получателю решать свои задачи); достоверность (получена из надёжного источника); актуальность (значимость…

description:
Свойства (идеальной) информации

9

объективность (независимость от чьего-либо мнения);
понятность для получателя;
полезность (позволяет получателю решать свои задачи);
достоверность (получена из надёжного источника);
актуальность (значимость в данный момент);
полнота (достаточность для принятия решения).

description:
Информация и информационные процессы

§ 2. Что можно делать с         информацией?

description:
Информационные процессы

11

Материальный носитель — это объект или среда, которые могут содержать информацию.

Информационные процессы — это изменение свойств носителя (= изменение информации).

передача информации (перенос на другой носитель)
обработка информации(изменение содержания)

description:
Передача информации

12

Сигнал — это изменение свойств носителя, которое используется для передачи информации.

Сообщение — это последовательность сигналов (оболочка для информации).

Для борьбы  помехами – избыточность.

«Влг впдт в Кспск мр».

«Борис, Инна, Тимур».

101100100

К

Д

источник информации

приемникинформации

сигналы

К — кодирующее устройство, Д – декодирующее

канал связи

помехи

alt: Обработка информации 13 создание новой информации кодирование – изменение формы, запись в некоторой знаковой системе (в виде кода), шифрование поиск структурирование – выделение важных элементов…

description:
Обработка информации

13

создание новой информации
кодирование – изменение формы, запись в некоторой знаковой системе (в виде кода), шифрование
поиск
структурирование – выделение важных элементов в сообщениях и установление связей между ними
сортировка – расстановка элементов списка в заданном порядке

alt: Хранение информации 14

description:
Хранение информации

14

description:
выводы

15

* Основные информационные процессы — это передача и обработка информации.
* Информация всегда связана с каким-то носителем (объектом или средой).
* Канал связи — это среда и технические устройства, с помощью которых передаётся информация.
* Сигнал — это изменение свойств носителя, которое используется для передачи информации.
* Сообщение — это последовательность сигналов.
* Одна и та же информация может быть передана с помощью разных сообщений. Одно и то же сообщение может нести разную информацию для разных приёмников.
* Обработка информации — это изменение её формы или содержания. Важнейшие виды обработки — это создание новой информации, кодирование, поиск информации, структурирование, сортировка.
* Информация хранится на носителе, который обладает «памятью». При хранении информации свойства носителя не изменяются.

title: Презентация к уроку "Информация и информационные процессы"


file_name: Васильева Е.М.Третий Спас -ХЛЕБНО-ОРЕХОВЫЙ.ppt

alt: ТРЕТИЙ СПАС –

description:
ТРЕТИЙ СПАС –                     ХЛЕБНО-ОРЕХОВЫЙ

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Васильева Е.М.

МАОУ СОШ № 211
им. Л.И.Сидоренко
г. Новосибирск

.

alt: Ореховый Спас 29 августа Нерукотворный,

description:
Ореховый Спас 29 августа Нерукотворный, Спас на полотне, холщовый, а также хлебный.

Наши предки в этот день пекли хлеб, собирали поспевшие орехи и торговали на ярмарках льняным полотном. Третий Спас назвали ореховым, так как к этому дню поспевали лесные орехи и начинался их сбор. Урожай несли в церковь, освящали и делали из него заготовки на зиму. Все орехи очень питательны, а орешки сибирского кедра дают замечательное лечебное масло.

Тихо осень ступает хозяйкою, Скоро скроется лето из глаз. И последние ласточки стайкою Улетают – ореховый Спас…

description:
ТРАДИЦИИ

Лето заканчивалось, начинались холода. И люди старались поскорее заготовить еду в своих амбарах.В первую очередь, с полей убирали рожь и пшеницу. А хозяйки ткали полотна, чтобы обеспечить свои семьи одеждой.В обед шли в церковь, чтобы освятить хлеб и пироги из нового зерна. Молились перед иконой мученика Диомида.К вечеру крестьяне, как и в Медовый Спас, чистили целебные подземные источники, чистили колодцы - готовились к осени и зиме. А уже потом садились за стол. Подавать принято было настойку на основе грецких орехов, а также хлеб и пироги.Ну и заканчивали день мытьем в бане. Люди делали веники из орешника, который, как верили, защищал их от болезней и сглаза.

description:
В этот день пекли пироги из муки нового урожая:              «Третий Спас - хлеба припас».
Из новой пшеницы мы хлеб испечем,Из ближнего леса с собой принесёмСпелых орехов полные горсти,Эй, собирайтесь к празднику, гости!На стол мы и хлеб, и орехи поставим,С Ореховым Спасом людей всех поздравим!

description:
О ХЛЕБЕ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

«Крылатый, мохнатый, да масляный»,
«Лёгкий хлеб», «Колосок», «Колобок»,                Н.Телешов «Крупеничка», Семён Шуртаков «Зерно упало в землю»,
К. Чуковский «Чудо-дерево», «Булка»,
П. Коганов «Хлеб – наше богатство»,
И. Токмакова «Что такое хлеб»,
Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог»,
Я. Аким «Хлеб»…

description:
СТИХИ О ХЛЕБЕ

А. Малахова «Есть такие слова»
Т. Лаврова «Из чего печётся хлеб»
Я. Коваль «На столе краюшка хлеба»
А. Гришин «Вам и расскажут, и в книгах прочтёте»
С. Мельников «Золотистую пшеницу»
Г. Стеценко «С белым хлебом положили»
И. Коньков «Самый вкусный, несравненный»

description:
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ХЛЕБЕ

ХЛЕБ - всему голова.
Худой обед, коли хлеба нет.
Ржаной хлебушко - калачу дедушка.
На чужой каравай рот не разевай.
Хлеб- батюшка, вода- матушка.
Хлеба ни куска, так и  в горнице тоска.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.
Будет хлеб, будет и обед.
Хлеб в пути — не тягость…

alt: ПРИМЕТЫ О ХЛЕБЕ Самым большим грехом на

description:
ПРИМЕТЫ О ХЛЕБЕ

Самым большим грехом на Руси считалось уронить хотя бы одну крошку хлеба, еще большим – растоптать эту крошку ногами.Люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь.Принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.При молодом и стареющем месяце нельзя было начинать посевов: «Добро сеять при полном месяце!»Хотя хлеб, посеянный в новолуние, растет и зреет скоро, но колос не будет богат зерном.Если солнышко закатилось – «не починай новой ковриги», а то хлеб будет нехорош, да и все хозяйство может прийти в упадок.

description:
ПРИМЕТЫ В ТРЕТИЙ СПАС

Праздник лета отмечали щедро и с душой.                                                          «Коль хорош третий Спас – зимой будет  квас».
Провожали птиц и наблюдали, какую ждать осень: если журавль отлетит к третьему Спасу, на Покров будет холодно.
В этот день загадывали о сроках посева яровых. Для этого из трех колосков дожинного снопа брали зёрна и закапывали их в поле в трёх разных местах. Затем примечали: «Если раньше и лучше зайдут зёрна из первого колоса, то посев должен быть ранним, второго – средним, третьего – поздним».
Ласточки отлетают в три раза, в три Спаса.
Если на Третий Спас вода в водоёмах спокойная, то осень будет тихая, а зима без метелей.
Змеи в этот день уходят в норы.

alt: ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ И. Репин «Пахарь

description:
ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ

И. Репин «Пахарь. Л.Н.Толстой на пашне»
   (1887)

Однажды в августовский знойПахал на поле Лев Толстой.В соху лошадку он однуЗапряг, другую – в борону.Идти с собою разрешилХудожнику. ИзобразилТот, как он бороздой идётПри вспашке поля, взад – вперёд.Лишь изредка попить водыИдёт к овражку он в кусты -Бутылка там лежит с водой.И вновь шагает бороздой,И продолжает он пахать,В альбоме Репин – рисовать…Вот полотно – передо мной,Где виден пахарь – Лев Толстой!
                          Иван Есаулков

alt: ХЛЕБНО-ОРЕХОВЫЙ СПАС В ЖИВОПИСИ

description:
ХЛЕБНО-ОРЕХОВЫЙ  СПАС В ЖИВОПИСИ

И.И. Репин «Рожь»

Травкин Владимир «Ореховый Спас»

alt: ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ Калугин

description:
ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ

Калугин Павел Константинович «Каравай»

Ирина Воробьёва                «Русский натюрморт»

description:
ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ

Юрий Николаев «Натюрморт с хлебом»

Энгельс Козлов                «Выпечка хлеба» (1967)

alt: ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ Невзгодин

description:
ТРЕТИЙ СПАС В ЖИВОПИСИ

Невзгодин Анатолий Никифорович              «Сибирский хлеб» (1988)

Боженко Василий Артемьевич                «Натюрморт с хлебом»

alt: Прекрасный праздник, славный пир

description: Прекрасный праздник, славный пирНам щедро дарит Божий мир,На Спас наш хлеб — всего вкусней,Душа и чище и добрей!   Пусть солнце лучик дарит Вам —   Благословение хлебам.   Ты, Третий Спас, нам помоги    Испечь на славу пироги!

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за  внимание

intro: С праздником Вас летним со  Спасом Орехово-Хлебным! Орехово-Хлебный Спас - народный праздник, который отмечают 29 августа. Третий  Спас символизирует окончание сбора урожая.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Третий Спас - Хлебно-Ореховый


file_name: &3 возникновение искусства.pptx

alt: Возникновение искусства и религиозных верований

alt: БЫКИ АЛТМИРЫ Искусство – творческое отображение действительности

description:
АЛЬТАМИРА

пещера в Испании, где найдена пещерная живопись.

alt: РОСПИСЬ ПЕЩЕРЫ

description: РОСПИСЬ  ПЕЩЕРЫ

alt: ОТПЕЧАТОК РУКИ ПЕРВОБЫТНОГО

description: ОТПЕЧАТОК  РУКИ  ПЕРВОБЫТНОГО  ХУДОЖНИКА

alt: ГОЛОВА ЛОШАДИ

description: ГОЛОВА  ЛОШАДИ

alt: СТАТУЭТКИ ЖЕНЩИН

description: СТАТУЭТКИ  ЖЕНЩИН

alt: ДРЕВНИЙ ХУДОЖНИК

description: ДРЕВНИЙХУДОЖНИК

alt: ПОХОРОНЫ

description: ПОХОРОНЫ

alt: ДУША Сверхъестественная часть человека

description:
ДУША

Сверхъестественная часть человека.

alt: Религия – вера в сверхъестественное

description: Религия – вера в сверхъестественное

title: Возникновение искусства


file_name: Урок 5 Перемещение при равноускоренном движении.ppt

alt: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении 9 класс

alt: Какие виды движения вы знаете?

description:
Какие виды движения вы знаете?
Дать определение каждого из них.
Какие величины характеризуют эти виды движения?
Что называется ускорением равноускоренного движения?
Что такое равноускоренное движение?
Что показывает модуль ускорения?
Поезд отходит от станции.                                        Как направлено его ускорение?
Поезд начинает тормозить.                                      Как направлены его скорость и ускорение?

Фронтальный опрос

Подумай и ответь!

description:
vx

t

vx

-vx

2

1

    Охарактеризуйте движения материальных точек, графики зависимости vx (t)
которых (1 и 2) представлены на рисунке.
    Как определить по этим графикам проекцию перемещения точки на ось х, его модуль и пройденный путь?

 № 1.

A

O

Sx

Sx

Решите устно

Рис. 1

alt: Решите устно t O 2 1 № 2.

description:
Решите устно

t

O

2

1

 № 2.

      На рисунке 2 схематически показаны графики зависимости скорости  тел от времени.
Что общего у этих движений, чем они отличаются?

vx

Рис. 2

description:
Решите устно

    Какой из участков графика зависимости скорости от времени (рис. 3) соответствует равномерному  движению, равноускоренному с возрастающей скоростью,  равноускоренному с   уменьшающейся скоростью?

 № 3.

vx

А

В

С

D

t

O

vx

vx

Рис. 3

description:
    На рисунке 4 схематически показаны графики зависимости скорости  тел от времени. Что общего у всех движений, чем они отличаются?

vx

t

O

1

2

3

4

А

t

 № 4.

Решите устно

Рис. 4

description:
График проекции вектора скорости тела, движущегося с постоянным ускорением

t

vx

vox

axt

D

C

M

B

O

Рис.14 (б),
 стр. 29
(Перышкин А.В. «Физика-9» )

D

B

   Площадь под графиком скорости численно равна перемещению. Следовательно, площадь трапеции численно равна перемещению.

График проекции вектора скорости тела, движущегося с постоянным ускорением

Рис. 5

alt: Запомни! Уравнения для определения проекции вектора перемещения тела при его прямолинейном равноускоренном движении (1) (2) (3) ! ! (1)

description:
!

 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной  скорости.

(1)

(2)

(3)

description:
Sx

Sx

t

t

O

O

    График зависимости проекции вектора перемещения тела от времени (рис. 6), если тело движется  с постоянным ускорением.

Запомни!

!

Рис. 6

description:
x

t

-x0

O

Запомни!

График зависимости координаты тела, движущегося с постоянным ускорением, от времени (рис. 7).

!

Рис. 7

Запомни!

description:
    Чему равно перемещение тела, если график изменения его скорости от времени изображен  схематично на рисунке 8?

vx

O

t

axt

t

vx

Подумай и ответь!

 № 5.

 № 5.

Рис. 8

description:
x0

х

х

t

t

0

Запомни!

!

x0

-x0

a x >0

a x <0

0

x0

 № 6.

    На рисунке 9 схематически показаны графики зависимости тел от времени. Что общего у всех движений, чем они отличаются?

1

2

3

4

5

Рис. 9

 № 6.

description:
Задачи
( у доски)

Кинематический закон движения поезда вдоль оси Ох имеет вид: x= 0,2t2.
Разгоняется или тормозит поезд?
Определите проекцию начальной  скорости и ускорение. Запишите уравнение проекции скорости  на ось Ох.  Постройте графики проекций ускорения и скорости.

 № 8.

Положение катящегося вдоль оси Ох по полю футбольного мяча задается уравнением x=10 + 5t – 0,2t2.
Определите проекцию начальной скорости и ускорение. Чему равна координата мяча и проекция его скорости в конце 5-й секунды?

 № 9.

description:
Равноускоренное  движение

 Физическая величина

График

Скорость

   1 -

   5 -

Ускорение

   2 -

   6 -

Перемещение

   3 -

   7 -

Координата

   4 -

   8 -

В

А

С

D

E

F

G

H

Подумай и найди
соответствие

1

2

3

6

8

7

4

5

 № 7.

х

Рис. 10

alt: Рефлексия Фамилия, имя Что знал?

description:
Рефлексия

Фамилия, имя

Что знал?

Что узнал?

С чем не согласен?

Что непонятно?

(заполнение концептуальной таблицы)

Обмен мнениями, цитаты из таблиц с рефлексией.

description:
Спасибо за работу!

Домашнее задание

§  7-8, стр. 28-33. Упр.7 (1), упр. 8 (2)
(Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. – М.: Дрофа, 2007).

Спасибо за урок!


file_name: Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение.pptx

description:
Внутренний мир человекаи профессиональное самоопределение

Лабораторно-практическая работа

alt: Определение уровня своей самооценки

description:
1. Определение уровня своей самооценки.
1. Выпишите в столбца перечисленные черты характера, распределив их под заголовками «Мой идеал» и «Мой антиидеал»:
Аккуратность                                               Мечтательность                                                 Презрительность
Вспыльчивость                                           Настойчивость                                                    Рассудительность
Грубость                                                         Нервозность                                                         Сдержанность
Заботливость                                              Обаяние                                                                  Терпеливость
Злопамятство                                             Отзывчивость                                                       Упорство
Капризность                                                Подозрительность                                             Беспечность
Восприимчивость                                      Радушие                                                                 Непринуждённость
Жизнерадостность                                   Решительность                                                    Несдержанность
Завистливость                                             Сострадание                                                         Осторожность
Искренность                                                Трусость                                                                   Подвижность
Легковерие                                                   Уступчивость                                                        Поэтичность
Мнительность                                             Вдумчивость                                                          Развязность
Нежность                                                       Гордость                                                                   Самозабвение
Нерешительность                                     Застенчивость                                                       Стыдливость
Обидчивость                                                Изысканность                                                       Увлечённость
Педантичность                                            Медлительность                                                 Холодность
Принципиальность                                    Мстительность                                                    Энтузиазм

description:
2. Отметьте знаком «+» те черты характера, которые присущи, на ваш взгляд, вам. После этого количество знаков «+» разделите на количество записанных слов в каждом столбце и вычислите коэффициент самооценки.
3. Результат записать.

alt: Определение своих склонностей. 1

description:
2. Определение своих склонностей.
1. Выполните задания теста «Дифференциально-диагностический опросник».
Инструкция. Предположим, что после соответствующего обучения вы можете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей – а или б, что бы вы предпочли? Выпишите номера, обозначающие ваш выбор, с соответствующим знаком:
«+», если указанная деятельность вам нравится;
«++», если очень нравится;
«-», если данная деятельность вам не нравится;
«- -», если очень не нравится.
Например: 3а ++; 3б - … и т.д.
  Проверьте по листу ответов, в каком столбце находятся отмеченные вами номера. Каждый столбец соответствует конкретному типу профессий. Подсчитанное вами максимальное количество знаков «+» в одном из столбцов указывает на тот тип профессий, который подходит вам. Напротив, максимальное количество знаков «-» подскажет, какие профессии вам не стоит выбирать.

description:
Дифференциально-диагностический опросник.

Вариант 1

Вариант 2

1

2

3

1а. Ухаживать за животными

Или

1б.обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, рекламных плакатов и т.д.

3б. Следить за состоянием, развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (древесину, ткань, металл, пластмассу и т.п.)

4б.доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных0

7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

7б. Управлять каким-либо грузовым (подъёмным или транспортным) средством – подъёмным краном, трактором, тепловозом и др.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения ( в справочном бюро, на экскурсии и т.п)

8б. Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке концертов0)

9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

description:
10а. Лечить животных

Или

10б. Выполнять вычисления, расчёты

11а. Выводить новые сорта растений

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду. Дома, продукты питания и т.п.)

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

Или

12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

Или

13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах

15а. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые0

15б. Составлять точные описания-отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах

16а. Делать лабораторные анализы в больнице

Или

16б.принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17а. Красить, расписывать стены помещений, поверхность изделий

Или

17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристические походы и т.п.

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

20б. Работать на устройствах с клавиатурой (ПК, телетайпе, наборной машине и др.)

alt: Лист ответов. №1 №2 №3 №4 №5 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б…

description:
Лист ответов.

№1

№2

№3

№4

№5

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10а

10б

11а

11б

12а

12б

13а

13б

14а

14б

15а

15б

16а

16б

17а

17б

18а

18б

19а

19б

20а

20б

Всего +

Всего -

description:
Выполните тест «Коммуникативно-организаторские способности». Тест КОС выявляет потенциально возможности личности в развитии её коммуникативных и организаторских способностей. Коммуникативные способности определяются умением человека быстро и легко устанавливать деловые и товарищеские контакты, стремлением к расширению круга общения, к участию в общественных мероприятиях.
Организаторские способности выражаются в умении влиять на людей, стремлении проявлять инициативу, выполнять общественную работу и т. д.
Инструкция:
Вам нужно ответить на все вопросы этого теста. Если ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетки поставьте знак «+», если же отрицательный – знак «-». Никаких дополнительных знаков делать не следует. Вам надо очень внимательно проследить за тем, чтобы вопрос и ответ, совпадали. Выполняя задание, имейте в виду, что вопросы короткие и не могут содержать всех необходимых подробностей. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Не стремитесь произвести заведомо благоприятное своими ответами. Свободно выражайте своё мнение. Плохих или хороших  ответов здесь нет. Необходимо ответить на все вопросы.

description:
3. Коммуникативно-организаторские склонности

Вопрос

+

-

Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?

Часто ли вам удаётся склонить большинство своих товарищей к принятию вашего мнения?

Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причинённой вам кем-то из ваших товарищей?

Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?

Нравится ли вам заниматься общественной работой?

Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-либо занятием, чем с людьми?

Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли отступаете от своих планов?

Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?

Любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищами игры и развлечения?

Трудно ли вам включаться в новые для вас компании?

Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?

Легко ли вам удаётся устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

Стремитесь ли вы добиваться того, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?

Трудно ли вам осваиваться в новом коллективе?

Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?

description:
Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?

Часто ли в решении новых дел принимаете инициативу на себя?

Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?

Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?

Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

Возникает ли у вас раздражение, если вам не удаётся закончить начатое дело?

Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

Часто ли проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?

Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых людей?

Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству свой правоты?

Полагаете ли, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?

Принимали ли вы участие в общественной работе в школе (классе)?

Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?

Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать своё мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?

description:
Чувствуете ли вы себя непринуждённо, попав в незнакомую для вас компанию?

Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

Правда ли, что вы чувствуете себя достаточно уверенно и спокойно, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?

Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

Верно ли, что у вас много друзей?

Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?

Часто ли смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?

Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

Ответы прислать в worde в таблице.

№ теста

Результат

1

2

3

Номер вопроса «+» или «-»

description:
Используемые источники:
Учебник «Технология»; В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров; «Вентана-Граф»; 2019 год.


file_name: Энергия и экология подготовила Петрова А. руководитель Почтаренко Н.М..pptx

alt: Альтернативные источники энергии

description:
Альтернативные источники энергии .

Выполнили:
 ученица 9 – А класса МОУ  ТСШ № 7.
Петрова Анастасия.

Руководитель: Почтаренко Наталья Михайловна.

2017 год.

alt: Альтернативные источники энергии

description:
Альтернативные источники энергии .

Ветроэнергетика

Геотермальная энергетика

 Гелиоэнергетика

Биоэнергетика

Гидроэнергетика

Водородная энергетика

alt: Запустить Видео! Ветровая энергия !

description: Запустить Видео!Ветровая энергия !

description:
Ветроэнергетика - отрасль энергетики, специализирующаяся на использовании энергии ветра — кинетической энергии воздушных масс в атмосфере.

Ветроэнергетика.

Ветроустановка.

description:
                         Энергия ветра.

Энергия ветра использует силу ветра для приведения в движение лопасти ветровых турбин.  Вращения лопаток турбины преобразуется в электрический ток с помощью электрического генератора.  В старой мельнице, энергия ветра была использована, чтобы включить механические машины, чтобы выполнять физическую работу, например, дробление зерна. Теперь, электрические токи, запряженных крупномасштабных ветровых электростанций используют в национальных электрических сетях, а также небольшие отдельные турбины, используют для обеспечения электроэнергией отдаленных местностей или индивидуального дома.

description:
                                              Плюсы.
Энергия ветра не производит никакого загрязнения окружающей среды,
 так как ветер является возобновляемым источником энергии .
  Ветровые электростанции могут быть построены от берега.

                                             Минусы.
 Энергия ветра является прерывистой. Если скорость ветра уменьшается движение турбины замедляется и энергии вырабатывается меньше.
 Большие ветровые электростанции могут иметь негативное влияние на декорации.

description:
Гелиоэнергетика.

Гелиоэнергетика – энергия солнца, это практически бесконечный источник, пока наша звезда сияет. Тысячи джоуль тепла устремляются в нашем направлении.

description:
                            Энергия солнца.

Солнечная энергия используется обычно для отопления, приготовления пищи, производства электроэнергии, и даже в опреснении морской воды. Солнечные лучи захватываются солнечными установками и солнечный свет преобразуется в электричество, тепло.

alt: Запустить видео ! Энергия солнца !

description: Запустить видео !Энергия солнца !

description:
                                    Плюсы.
Солнечная энергия является возобновляемым ресурсом.  До тех пор, пока солнце существует его энергия будет достигать Земли.
 Солнечная энергетика не загрязняет  ни воды, ни воздуха, потому что нет никакой химической реакции, в результате сжигания топлива.
 Солнечная энергия может использоваться очень эффективно для практических применений, таких как отопление и освещение.
                                   Минусы
 Солнечная энергия не производит энергию, если Солнце не светит.  Ночные и пасмурные дни серьезно ограничат количество произведенной энергии.
 Солнечные электростанции могут быть очень дорогими.

description:
Гидроэнергетика.

Гидроэнергетика – энергия падающей воды, и способы преобразования её в электричество.

description:
                        Энергия воды.

 Генерация электроэнергии из движущейся воды является одним из самых чистых и доступных возобновляемых источников энергии.  Это хороший жизнеспособный вариант, если вы живете по реке с достаточно устойчивым потоком.

description:
Геотермальная энергетика.

Геотермальная энергетика — направление энергетики, основанное на производстве электрической и тепловой энергии за счёт тепловой энергии, содержащейся в недрах земли, на геотермальных станциях. Считается возобновляемым энергетическим .

description:
                                 Энергия Земли.
  Плюсы.
Если все сделано правильно, геотермальная энергия не выделяет вредных побочных продуктов.
 Геотермальные электростанции, как правило, небольшие и имеют незначительное влияние на природный ландшафт.
Минусы
 Если все сделано неправильно, геотермальная энергия может привести к загрязнителям.
 Неправильное бурение в земле способствует выделению опасных минералов и газов.

description:
Биоэнергетика.

Биоэнергетика - отрасль электроэнергетики, основанная на использовании биотоплива  из различных органических веществ, в основном органических отходов.

description:
                                  Биомасса

 Органические материалы из растений или животных могут быть использованы для создания энергии, которая может быть преобразована в электричество.  Очевидно, что процесс горения все это плохо для окружающей среды, но и органические вещества горят гораздо чище, чем ископаемое топливо.

description:
Водородная энергетика.

Водородная энергетика – активно развивающийся вид энергетики,  выработка и потребление энергии основано  на использовании водорода, который в свою очередь образуется при разложении воды.

description:
Вывод.

Альтернативные источники энергии, такие как солнечная энергия и ветер могут помочь снизить расходы на электроэнергию.  Читайте о существующих альтернативных энергетических технологиях, а также о том, что будущие источники энергии помогут вам эффективно содержать дом .
Альтернативные или возобновляемые источники энергии показывают значительные перспективы в снижении количества токсинов, которые являются побочными продуктами использования энергии.  Они не только защищают от вредных побочных продуктов, но с использованием альтернативных источников энергии сохраняются многие природные ресурсы, которые мы в настоящее время используем в качестве источников энергии.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !Ресурсы Альтернативная энергия.1.http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=ru&langpair=en%7Cru&rurl=translate.google.ru&u=http://saveenergy.about.com/od/alternativeenergysources/a/altenergysource.htm&usg=ALkJrhgt0WEAMR14gV7RNqd1FrqDtz4DKQ2.http://cyberenergy.ru/

title: Альтернативные источники энергии


file_name: 2. ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ.ppt

alt: ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ

description:
ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

alt: Ключевые слова схема карта чертёж график диаграмма граф сеть дерево

description:
Многообразие графических информационных моделей

Схема

Карта

Чертёж

Диаграмма

Графическая
модель

График

Граф

alt: Схемы в физике Схемы в истории

description:
Схемы в физике

Схемы в истории

Схемы в биологии

Р

♀

♂

х

АА

генотип

аа

гаметы

F1

Аа

х

alt: Географическая карта Евразии

description: Географическая карта Евразии

alt: Чертёж детали

description: Чертёж детали

alt: График описания движения

description: График описания движения

alt: Диаграмма

description: Диаграмма

description:
Графы

Граф состоит из вершин, связанных линиями - рёбрами. Вершины графа изображаются кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д.

Объекты представляются как вершины графа, а связи – как его рёбра.

alt: Граф называется взвешенным , если его вершины или рёбра характеризуются некоторой дополнительной информацией - весами вершин или рёбер

description:
Граф называется взвешенным, если его вершины или рёбра характеризуются некоторой дополнительной информацией - весами вершин или рёбер.

Взвешенный граф

Протяжённость дорог в километрах

description:
Сеть и дерево

Цепь – путь по вершинам и рёбрам графа, в который любое ребро графа входит не более одного раза.

Дерево – это граф, в котором нет циклов.

Цикл - цепь, начальная и конечная вершины которой совпадают.

Сеть - граф с циклом.

alt: Генеалогическое древо Родословная

description:
Генеалогическое древо

Родословная А. В. Суворова

description:
Дерево для решения задачи

Использование графов при решении задач

Сколько существует трёхзначных чисел, состоящих из цифр 1 и 2?

alt: С Л Г

description:
С            Л         Г          К

Граф задачи о переправе

СЛГ || К

ЛГ || КС

СГ || КЛ

СЛ || КГ

КСГ || Л

Г || КСЛ

С || КГЛ

КГ || СЛ

КЛГ || С

КЛС || Г

КС || ЛГ

ЛГ || КС

Л || КСГ

ЛС || КГ

КЛ || СГ

 || КЛСГ

КСЛГ ||

alt: Самое главное В графических информационных моделях для наглядного отображения объектов используются условные графические изображения, дополняемые числами, символами и текстами: схемы, карты, чертежи, графики и диаграммы,…

description:
Самое главное

В графических информационных моделях для наглядного отображения объектов используются условные графические изображения, дополняемые числами, символами и текстами: схемы, карты, чертежи, графики и диаграммы, графы.
Граф состоит из вершин, связанных линиями - рёбрами.
У взвешенного графа вершины или рёбра характеризуются некоторой дополнительной информацией - весами вершин (рёбер).
Цепь – это путь по вершинам и рёбрам графа, в который любое ребро графа входит не более одного раза.
 Цикл - цепь, начальная и конечная вершины которой совпадают.
 Сеть - граф с циклом.
Дерево - граф иерархической системы. Между любыми двумя вершинами дерева существует единственный путь.

description:
Вопросы и задания

Какие информационные модели относят к графическим?

 Приведите примеры графических информационных моделей, с которыми вы имеете дело:
а) при изучении других предметов;
б) в повседневной жизни.

 Что такое граф? Что является вершинами и рёбрами графа на рисунке? Приведите примеры цепей и циклов, имеющихся в этом графе. Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (два пункта считаются самыми удалёнными, если длина кратчайшего пути между ними больше, чем длина кратчайшего пути между любыми другими двумя пунктами). Укажите длину кратчайшего пути между этими пунктами.

Приведите пример системы, модель которой можно представить в форме графа.
Изобразите соответствующий граф.

Грунтовая дорога проходит последовательно через населённые пункты А, B, С и D.
При этом длина грунтовой дороги между А и В равна 40 км, между В и С – 25 км,и между С и D – 10 км.
Между А и D дороги нет. Между А и С построили новое асфальтовое шоссе длиной 30 км. Оцените минимально возможное время движения велосипедиста из пункта А в пункт В, если его скорость по грунтовой дороге - 20 км/ч, по шоссе - 30 км/ч.

 Составьте семантическую сеть по русской народной сказке «Колобок».

 Что такое дерево?
Моделями каких систем могут служить деревья? Приведите пример такой системы.

Сколько трёхзначных чисел можно записать с помощью цифр 2, 4, 6 и 8 при условии, что в записи числа не должно быть одинаковых цифр?

 Сколько существует трёхзначных чисел, все цифры которых различны?

 Для составления цепочек используются бусины, помеченные буквами: A, B, C, D, E.
На первом месте в цепочке стоит одна из бусин A, C, E. На втором — любая гласная, если первая буква гласная, и любая согласная, если первая согласная.
На третьем месте — одна из бусин C, D, E, не стоящая в цепочке на первом месте.
Сколько цепочек можно создать по этому правилу?

 Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежит куча из 6 камней. Игроки берут камни по очереди. За один ход можно взять 1, 2 или 3 камня. Проигрывает тот, кто забирает последний камень.
Кто выигрывает при безошибочной игре обоих игроков - игрок, делающий первый ход, или игрок, делающий второй ход?
Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.

alt: Схема Карта Чертёж Диаграмма График

description:
Схема

Карта

Чертёж

Диаграмма

График

Опорный конспект

Графические информационные модели используются для наглядного отображения объектов.

Графическая информационная модель

title: ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ


file_name: Вот эта улица.pptx

description:
Вот эта улица

Петрова Елена
Ученица  10 «А» класса
МБОУ «СОШ «ПОЛЮС № 1»
Учитель: Петрова Анна Анатольевна

г. Находка
2015г.

alt: Называют ли улицы просто так? Гипотеза:

description:
Называют ли улицы просто так?

Гипотеза:

Я  думаю, что топонимы отражают историю и культуру моего города

description:
Что буду делать:

Узнаю, что такое топонимы

Выясню, сколько улиц в городе

Проведу исследование топонимов

alt: План исследования: Посетить городской

description:
План исследования:

Посетить городской МВЦ (Находка);
Изучить информацию из архивных фондов;
Выяснить сколько улиц в городе и каковы их названия;
Провести анкетирование, знают ли учащиеся о науке топонимике.

description:
Я узнала, что:

Топоним — название отдельного географического места.
Топонимы можно классифицировать.
За словом стоит история, легенда, курьёз.
В Находке 173 улицы, 3 проспекта, 5 переулков, 2 бульвара.
Некоторым улицам дали новые названия.

alt: Опрос: Что вы знаете о топонимике?

description:
Опрос:  Что вы знаете о топонимике?

Ничего;
Имею нечеткое представление;
Хотели бы узнать.

alt: Классификация топонимов по:

description: Классификация топонимов по:

alt: По происхождению

description: По происхождению

alt: Статистическая картина находкинской топонимики

alt: По структуре

description: По структуре

alt: По фонетике

description: По фонетике

description:
Вывод:

У каждой улицы есть своё название, традиция, история.

Сохранение топонимов необходимо для будущего.

alt: Литература : http://ru.wikipedia

description:
Литература :

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BC — Материал из Википедии
Гораневский М.В. В мире имен и названий. — М.: ВАКО, 2002
Столицкая Г.П. Занимательная топонимика. —  СПб.: «Авалон», 2005
Уханова  А.П. География находкинской агломерации. —  Владивосток, 2005

title: Проект "Топонимы нашего города"


file_name: казахские национальные игрушки.ppt

alt: Проект «Казахские национальные игрушки»

description:
Проект

«Казахские
       национальные
                            игрушки»

description:
«Грядущее прекрасно, но ведь оно растет из
настоящего, как настоящее из прошлого. Разумеется, времена меняются, и ничто не придет в новую эпоху
таким, как оно есть в наши дни, неизменным.
Но все же, что нашего дня достойно сохраниться   и расцвести в веках, принося свои плоды новому,    счастливому человечеству?»
                                                                 Абай

alt: Участники: Дети Педагоги Родители

description:
Участники:

Дети

Педагоги

Родители

Цель:

Возрождение интереса
к казахской национальной игрушке

description:
Подготовительный этап.
 Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями; подбор материала из источников интернета
Основной этап.
Создание презентаций , альбомов «Казахская игрушка», «Казахская национальная одежда» , «Казахский орнамент», Декоративное рисование, Консультации для родителей

 Заключительный этап
Выставка-конкурс совместного творчества детей и их родителей «Кукла в казахской национальной одежде», размещение работ на страничке сада в Instagram

Этапы реализации проекта:

description:
Актуальность

 Обусловлена тем, что в нашей стране возрастает интерес к истории своего народа. В любом обществе игрушка оказывает огромное влияние на формирование личности ребёнка. Наше сегодняшнее желание знать, какой же была казахская национальная  игрушка, как ею играли и, что она значила в жизни ребенка, и в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое казахского народа. К сожалению, материала по данной теме очень мало.

    Ведь еще в древности человек заметил, что игрушка способствует успешному развитию ребенка. Однозначно, что ребенок всегда будет играть с игрушками. Благодаря им ребенок усваивает социальные нормы поведения, развивает себя как личность.

Игрушка – важнейшее  составляющее любой культуры. С помощью нее ребёнку передаётся сама суть человеческих отношений и сложное мироустройство.

description:
«Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых».
                                                                    Я.Корчак

«С куклами возиться - бытию учиться!»
                                                                   Народная мудрость.

«Игра – в значительной степени основа всей человеческой культуры».
                                                              А.В.Луначарский

«Игрушка- это одна из фундаментальных универсалий
человеческого  бытия, служащая для  передачи
ценностей культуры и опыта поколений».
                                                                         М.Е. Каравашкина

alt: Игрушка – это, с одной стороны, отражение социокультурной реальности, а с другой – средство ее освоения, своеобразный «тренажер», на котором ребенок готовится к жизни в…

description:
   Игрушка – это, с одной стороны, отражение социокультурной реальности, а с другой – средство ее освоения, своеобразный «тренажер», на котором ребенок готовится к жизни в этой реальности

  Игрушки, «создаваемые» для детей взрослыми, всегда отражают мировоззрение и представление об окружающем мире взрослых, их идеологию, технологию, вкусы, моду и пр. Поэтому они способствуют утверждению в сознании ребенка определенных социально-бытовых представлений, знакомят с общественным и семейным укладом. Являясь средством трансляции культурных ценностей, этических и эстетических норм, игрушка отражает не только достижения производства и технологии, но прежде всего – изменения социокультурного контекста. Показательно, что игрушки каждого поколения детей существенно различаются, в особенности куклы, бытовая утварь, транспорт. Очевидно, что, пользуясь этими игрушками, дети осваивают различные общественные модели и ценности, принятые в современном для них обществе. Это прежде всего относится к игрушкам, воспроизводящим и моделирующим образ человека – к куклам. Для ребенка кукла является той игрушкой, которая больше всего актуализирует представление о человеке, об окружающих его людях и взаимоотношениях с ними. Играя с куклами, ребенок осваивает мир человеческих отношений и представлений, в котором он живет. Эта игрушка является не только объектом игры, но и предметом идентификации, т. е. задает образ человека, который выступает для ребенка как образец для подражания.

description:
Оружие

      В далеком прошлом мои предки были мирные люди, любящие спокойную размеренную жизнь, веселую шутку и острое слово. Но как только наступали тяжелые времена войны и враг подходил к границам степи, тут же скотовод превращался во всадника на коне: вооруженный копьем, луком и саблей, кочевник защищал свою землю, свой народ от многочисленных нашествий.

Древние кочевники с молоком матери впитывали незыблемую истину: можно лишиться богатства, имущества, но никогда – ни пяди своей земли! Потому что уже с детства они знали, что такое – быть воином. Так как жизнь и благополучие в степи зависели от силы, выносливости, ловкости и смелости, от того, как растет и воспитывается молодое поколение, особое внимание уделялось привитию детям этих качеств с раннего детства.

Из истории :

description:
Древние тюрки говорили: “Нет чище существа на земле, чем конь, нет величественнее!”.

Уже много веков лошадь помогает человеку. Ни одно другое животное не сыграло столь существенную роль в развитии человеческой цивилизации, какую сыграла лошадь.

Лошадь в Казахстане можно назвать - национальным животным, так как она играла огромную роль в судьбе казахского народа. Конь был для казахов в буквальном смысле слова другом и товарищем, потому что они можно сказать, никогда не расставались.

Поэтому самой распространенной среди казахских детей была игрушка «деревянная лошадка» - мастерят ее обычно народные мастера и предназначена для широкого круга детей. Она – дань древней традиции – верховой езды, приучает детей сидеть в седле.

«Деревянная лошадка»

description:
Камша

Применялись в детских играх и кнут /камши/. Камша – один из самых почитаемых в казахской семье предметов, который всегда висит в юрте на почетном месте и защищает дом от беды и зла. В воспитании мальчиков казахи основное внимание уделяли умению скакать на коне, владению камшой, мечом, копьем.

alt: Детская посуда и ветряные игрушки

description:
Детская посуда и ветряные игрушки

Также как и современные дети – дети прошлого играли с детской посудой . Об этом нам говорят раскопки древних городищ. Археологи в ходе своих раскопок в древнем городище Талгар нашли детские игрушки из глины: миниатюрная посуда и фигурки лошадок. Это свидетельствует о том, что казахские дети уже тогда играли в глиняные игрушки.

Кстати , здесь была найдена шахматная фигура, вырезанная из кости. Находили детскую посуду из глины и при раскопках древнего города Отрар. В казахском быту широко распространены игрушки «Безгелдек», «Зарылдауык», или ветреные игрушки. При их помощи ребята определяли направление ветра, познавали законы природы.

description:
   Любимой игрой девочек 3-10 лет была и остается игра в куклы (куаршак). Куклу делают обычно из глины и тряпки, а также из обмотанных тканью соломинок чия (песчаного тростника). Лицо куклы почти всегда оставалось «пустым», но при этом ее костюм часто достаточно точно повторял реальный традиционный костюм человека. В зависимости от того, кого изображала кукла, это мог быть костюм ребенка, девушки, невесты, замужней женщины, мужчины и т.д. Куклы, изображавшие девочек и девушек, имеют прически — косички, сплетенные из конского волоса. Иногда костюм кукол прост, особенно если он повторяет повседневный костюм человека, но нередко отделка одежды кукол была достаточно сложной: праздничный головной убор куклы-невесты, молодой замужней женщины богато украшался цветными стеклышками, маленькими кусочками коралла, пуговицами, металлическими бляшками, полосками меха, перьями филина; само платье оторачивалось вышивкой, тканью другого цвета, фрагментами позумента. Шитье одежды для кукол становилось прекрасной практикой, несомненно, полезной для девочек в будущей взрослой жизни

Куаршак

description:
Войлочная кукла

Валяние войлока – изобретение кочевников, вошедшее в общемировую культуру. Кочевники гордятся своими историческими достижениями, такими как мобильные жилища из войлока (юрты), верховая одежда, изделия из кожи и войлока. Войлок, получаемый сухим или мокрым валянием – это пластичный материал, из которого мастера творят скульптурные объекты, предметы интерьера и одежду.

alt: Ор теке» Играющий на домбре человек прикрепляет к ударной (по струнам) руке нити, ведущие к деревянной фигурке рогатого козла, который при игре домбриста грациозно танцует…

description:
«Ор теке»

Играющий на домбре человек прикрепляет к ударной (по струнам) руке нити, ведущие к деревянной фигурке рогатого козла, который при игре домбриста грациозно танцует изображая раненого на охоте, хромого животного.

    Название самого музыкально-кукольного жанра и одновременно название деревянной многосоставной двигающейся, пляшущей фигурки горного козла.

https://www.youtube.com/watch?v=vZppLHIR-q0

alt: Это исскуство тличается от современных западного и южного варианта тем, что на нем вместо единичной фигурки горного козла закреплены две фигуры лошадок (думаю, что от…

description:
Это исскуство тличается от современных западного и южного варианта тем, что на нем вместо единичной фигурки горного козла закреплены две фигуры лошадок (думаю, что от того, что в наших краях нет горных козлов и мотив искусства связан с лошадью). Гривы и хвосты фигурок из конского волоса. Подвижные части лошадок скреплены кожаными вытяжками. Сохранились и фрагменты нитей, при помощи которых приводились в движение игрушки:

Существовали и другие способы и разновидности-изготовляли фигурки джигита и девушки, которые плясали при игре на домбре.

description:
Выставка-конкурс совместного творчества детей и их родителей
 «Кукла в казахской национальной одежде»

                 Все участники награждены грамотами , дипломами.

alt: Игрушка – зеркало жизни

description:
Игрушка –
             зеркало
                        жизни

title: Проект "Казахские национальные игрушки"


alt: Health Презентация к уроку английского языка в 5-м классе по теме «Здоровье»

description:
New words

Do sports – заниматься спортом
Be good at – хорошо получаться
Be healthy – быть здоровым
Eat healthy food – есть здоровую пищу
Do morning exercises – делать зарядку
Keep regular hours – придерживаться режима
Keep fit – быть в форме

alt: Revising the words Be healthy

description:
Revising the words

Be healthy

alt: Do sports

description: Do sports

alt: Do exercises

description: Do exercises

alt: Eat healthy food

description: Eat healthy food

alt: Fill in the gaps It is good to keep

description:
Fill in the gaps

It is good to keep
Jane always eats
I am                   swimming
Do you do                     every day?
What do you do to be                ?

fit

healthy food

good at

exercises

healthy

intro: Учебная презентация к уроку английского языка в 5классе по теме "Health"

title: HEALTH


file_name: Собачка.pptx

alt: Собачка

description: Собачка

alt: Складываем голову собаки

description: Складываем  голову  собаки

alt: Складываем туловище собаки

description: Складываем  туловище  собаки

title: Собачка


file_name: Почитаешь - не пожалеешь.ppt

alt: Кл. руководитель: Дьячкова Н. Л

description:
                   Кл. руководитель: Дьячкова Н. Л.

          2012

МБОУ Сюмсинская СОШ

3 б класс

Прочитай - не
пожалеешь

description:
Цель и
задачи:

Чтение -

окно в мир познания

формирование
у учащихся потребности
регуляного
чтения книг

       Привить
        любовь
        к  чтению

расширение кругозора учащихся;

description: Не только в школе, но и дома, в семье,  мы учим детей любить книги. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению,  роль книги в жизни ребёнка должна быть огромной.

description: Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Иногда ребёнок затрудняется решить задачу, потому что не умеет её правильно прочесть. Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Нужно обращать особое внимание на развитие  у детей интереса к научно – популярной литературе.

description: Люди читают книги не только для того, чтобы узнать какую-то новую информацию. Читая художественную литературу,  человек обретает, порой сам того не замечая, навыки построения правильной и грамотной речи, развивает свою фантазию. Дети в процессе чтения "впитывают" информацию о том, как вести себя в той или иной ситуации, учатся понимать добро и зло, начинают лучше разбираться в человеческом характере.

description: В воспитании любви к книге у детей положительную роль играют незначительные, на первый взгляд, моменты. Так, например, наличие собственной библиотеки или просто полочки с книгами, возможность обмениваться книгами с товарищами – всё это стимулы к возникновению интереса к чтению.

alt: Чтение – это творчество, это труд ума и

description: Чтение – это творчество,это труд ума и Души.Господа, да что можетбыть интереснее.

description: Мы частые гости в районной детской библиотеке.Слушаем, читаем, отвечаем, объясняем и рассуждаем.

alt: В конкурсах участвуем, стихи читаем

description: В конкурсах участвуем, стихи читаем.Очень славно мы отдыхаем.

alt: Книги, журналы бережём, и конечно, если нужно ремонтируем

alt: Почитал – отдохни, поиграй

description: Почитал – отдохни, поиграй

alt: Читать мы книги очень любим. Стишки возьмём и сочиним

description: Читать мы книги очень любим.Стишки возьмём и сочиним.

description:
Азбука
    1Б

Защитим
наше
зеленое
богатство

Вкусная
         азбука

МОУ Сюмсинская средняя общеобразовательная школа                                                         2 б класса

Животные
  нашего
    края

Сборник

Мы создали 4 сборника.

«Азбука 1б» и
«Вкусная азбука» -
стихи собственного
сочинения.

alt: С книгой надо дружить. Она друг, который никогда не обидит, всегда поможет, выручит в трудную минуту, научит видеть прекрасное

alt: Мы читали, читали, пришло и время рассказать

alt: Класс свой украсили,

description: Класс свой украсили,                                              Наряды подобрали                                                              И про осень рассказали

description: Мы любознательные, учителю покоя не даём.Что и как, почему, откуда - мы вопросы задаём.

alt: Мы очень дружим спортом.

description: Мы очень дружим спортом.           На уроке мы  читаем,    Важное слово выбираем.

description: Мы любим творчество людей. Человеку свойственна привязанность к своей Родине.

description: Человеку свойственно удивляться, делать открытия. Человек умеет любить, верит в чудеса, может радоваться красоте окружающего мира и готов его защищать. Вот об мы ведём рассказ.

alt: Школе спасибо! Спасибо тому,

description: Школе спасибо! Спасибо тому,                                                       Кто напечатал букварь.                Будто принёс он в глубокую тьму                          Яркий волшебный фонарь.                              С. Маршак

alt: Без чего человек не сможет прожить как

description: Без чего человек не сможет прожить как Человек? Ну, конечно, без прошлого, без своих корней. Читаем, слушаем, изучаем, музеи, выставки, краеведческие комнаты мы посещаем

alt: Чтение – это важно.

description: Чтение – это важно.                                                       Книги расширяют словарный запас.

description: Мы читали, обсуждали. Пора нам план                                                                  пересказа составлять и характер героя описать.

description: Чтение – это свобода. Мир согласия и доверия.

alt: Я технику чтения сдаю. Быстро прочту, а потом расскажу

description: Я технику чтения сдаю.Быстро прочту, а потом  расскажу.

alt: Учитель внимательно слушает,

description: Учитель внимательно слушает,                                    Если нужно объясняет.

alt: Я товарища учу, если нужно – помогу

description: Я товарища учу, если нужно – помогу.

alt: В группе обсуждаем, размышляем

description: В группе обсуждаем, размышляем

alt: Чтение – это основа всего.

description: Чтение – это основа всего.                                    Чтение – это успех!                                                У нас сегодня пятёрка у всех!

alt: Мне интересно! У меня улыбка на лице

description: Мне интересно! У меня улыбка на лице.

alt: Чтение по ролям доставляет огромное удовольствие

alt: Чтение – это умение учиться и жить

description: Чтение – это умение учиться и жить

description: Книга – это друг, с которым подружишься и не захочешь расставаться никогда. О воспитанности человека можно узнать по его начитанности. У нас есть возможность показать своим родителям, насколько мы начитаны.

alt: Нам тесты по окружающему миру помогают расширять кругозор, развивают наше мышление

description: У нас возникло желание расширять знания об окружающем мире и бережно относиться к нему.

alt: Чтение – это не обязанность! Чтение – это право!

description: Чтение – это не обязанность!Чтение – это право!

alt: Поощряйте стремление ребенка читать

description: Поощряйте стремление ребенка читать. Покупайте ему те книги, которые он просит (если, конечно, позволяют финансовые возможности, в противном случае можно брать книги в библиотеке или у знакомых).

description: Уважаемые родители, если вы сами не любите читать, то и требовать такой любви от ребенка не стоит. Начните с себя, никогда не поздно "подружиться" с книгами, открыть дверь в волшебный мир литературы.  Ни для кого не секрет, что, читая, человек в разы расширяет свой кругозор. И это лишь малая часть того влияния, которое на него может оказывать художественная литература.

alt: Спасибо за внимание

description:
                 Спасибо
                    за
                внимание

tags: участие в конкурсах

title: Почитай - не пожалеешь


file_name: портфолио.pptx

alt: Муниципальное Бюджетное Дошкольное

description:
.

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
 детский сад №2 «Сказка»

                  Портфолио
                                 Габайдуллиной Алены Владимировны
                                            воспитателя высшей квалификационной категории

                Мое педагогическое кредо:
Пускай мне не суждено совершить подвиг, но я горжусь тем, что люди доверили мне самое дорогое – своих детей!

alt: Общие сведения ФИО: Габайдуллина

description:
Общие сведения

ФИО: Габайдуллина Алена Владимировна
Дата рождения: 12.06.1984год
Общий стаж: 18лет
Педагогический стаж: 14лет
Должность : Воспитатель
Образование: Высшее. Якутский педагогический колледж №2, 2009г
 Северо- восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, 2012г
Квалификация: организатор- методист дошкольного образования по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»

description:
Повышение квалификации

1.Свидетельство о повышении квалификации в АОУ РС(Я) ДПО «ИРОиПК» имени С.Н.Донского-II» по программе «Качество дошкольного образования – это качество жизни ребенка», с 23.03.-28.03 2015г. В объеме 144ч.Регистрационный номер 660
2.Удостоверение о повышении квалификации  Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение бюджетное образовательное учреждение высшего  профессионального образования «МГМУ(МАМИ)»  Чебоксарский политехнический институт, по дополнительной  профессиональной программе «Создание эффективной системы выявления задатков и развития способностей детей в ДОУ и школе» с 26.01-02.02 2015г. В объеме 72часа.

description:
Наши достижения

Международный и всероссийский уровень:
1.Сертификат руководителя VII региональный детско-юношеский фестиваль в Рамках VII Международного фестиваля «Бриллиантовые нотки». 2019г
2.Диплом Лауреата 3степени номинация «Детский театр»
Театральная студия «Золотой ключик», 4года руководителя VII регионального детского-юношеского фестиваля в Рамках VII Международного фестиваля «Бриллиантовые нотки». 2019г
3.Диплом победителя 1место Всероссийского конкурса «Солнечный свет» Театральная студия «Золотой ключик», номинация «Детское творчество»,2019г
Республиканский уровень:
1.Сертификат руководителю VI Республиканский конкурс –фестиваль «Зима начинается с Якутии» Якутск 2018г.
2. Диплом лауреата 1 степени номинация «Детские театры» VI Республиканский конкурс- фестиваль Зима начинается с Якутии, 2018г
3.Диплом лауреат 3степени направления «Театр» Республиканский конкурс детского, юношеского и взрослого творчества «Твой успех»,2019
4.Диплом обладателя номинации «Лучший руководитель» руководителю призера Республиканского конкурса детского, юношеского и взрослого творчества «Твой успех»,2019
5.Сертификат за участие в Республиканском видеоконкурсе по безопасному участию в дорожном движении «Засветись!» в рамках Всероссийской акции «Безопасность детей на дороге»,2019

description:
Наши достижения

Улусный и городской уровень:
Сертификат руководителю Театральный фестиваль – конкурс «Кун бытархайа» имени А. Ильиной среди школьных и дошкольных театральных коллективов Хангаласского улуса, посвященный Году театра в России и Году консолидации в РС(Я), 2019
Диплом победителю в номинации «Лучший актерский ансамбль» улусного конкурса театральных студий «Малая сцена» среди воспитанников ДОУ, 2019г
Грамота 2 место в номинации «Агитбригада» в улусном фестивале дошкольного детского творчества «Берегите лес от пожара» среди дошкольных учреждений Хангаласского улуса,2019
Грамота 1 место в номинации «Агитбригада» в городском фестивале дошкольного детского творчества «Берегите лес от пожара, 2017г
Диплом 1 степени победитель улусного конкурса театральных студий, 2017г

alt: Распространение опытом, публикации 1

description:
Распространение опытом, публикации

1.Свидетельство о публикации на международном образовательном портале Маам «Новогодний утренник в средней группе « Теремок»,2017
2. Свидетельство о публикациина международном образовательном портале Маам   статья «Сенсорное воспитание детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении»,2017
3.Свидетельство о публикации на международном образовательном портале Маам «Новогодний утренник в старшей группе,2017
4. Свидетельство о публикации на международном образовательном портале Маам Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Царство Зимушки- зимы»,2017г
5. Свидетельство о публикации учебно-методического пособия на международном образовательном портале Маам « Преодоление застенчивости у детей старшего дошкольного возраста по средством театральной деятельности», 2018г
6. Свидетельство о распространение педагогического опыта выдано в подтверждение активной работы по распространению и обобщению педагогического опыта на образовательном портале Маам,2019г
7. Диплом участника всероссийского ежемесячного конкурса «Лучшая методическая разработка»,2019г
8. Сертификат о распространение опыта на улусном уровне « Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в коллективной театрализованной драматизации»,2017г
9.Сертификат о распространение опыта на улусном уровне «Ознакомление детей с Олонхо в поликультурной среде», 2019

description:
благодарности

1.Благодарственное письмо Министерство образования и науки РС(Я) за личный вклад в развитие системы образования республики, многолетний и добросовестный труд. ,2019г
2. Благодарственное письмо ГАУ ДО РС(Я) за организацию и проведение IV республиканского фестиваля «Мир Пазлов – 2019г
3. Благодарственное письмо руководителю за помощь в проведении VI Республиканского конкурса-фестиваля «Зима начинается с Якутии» 2018г.
4. Благодарность руководителю  Республиканского конкурса «Твой успех» направление «Театр»,2019г
5. Благодарственное письмо руководителю  VII Республиканского конкурса в рамках VII международного конкурса- фестиваля «Бриллиантовые нотки». 2019г.
6.Благодарственное письмо за высокий уровень подготовки участников международного творческого конкурса проводимого на  портале «Солнечный свет»,2019г

description:
Достижение наших детей

Улусный уровень:
1.Диплом за 1 место в лично-командном первенстве по шахматам улусный конкурс «Золотая ладья».2017г.
2.Диплом за 1 место в олимпиаде по шахматам улусный конкурс «Золотая ладья».2017г.
3.Диплом 1 степени победителю улусного конкурса театральных студий. 2017г.
4.Грамота 2 место 1улусный фестиваль «Мир пазлов»,2019
5.Диплом лауреата 1 степени  в1 улусном фестивале  «Мир пазлов»,2019
Республиканский уровень:
1.Лауреаты 1 степени(хореографическое творчество) на IX Республиканском конкурсе юных талантов «Комус доргоон»-2017г.
2.Диплом 2 степени за 2место в республиканском турнире по шахматам.2017г.
3.Лауреаты 1 степени(хореографическое творчество) на IX Республиканском конкурсе юных талантов «Комус доргоон»-2017г.
4. Диплом лауреата 3 степени в Республиканском конкурсе творческих коллективов и исполнителей «артсевера»2019г
5. Грамота за 1 место в конкурсе «Все о пазлах» в IV Республиканском фестивале «Мир пазлов», 2019г
6. Диплом 3 степени номинация «Вокал» Республиканский конкурс –фестиваль «Зима начинается с Якутии» Якутск 2018г.
Международный и всероссийский уровень:
1.Диплом лауреаты 3 степени в международном фестивале «Бриллиантовые нотки» детский театр.2017г
2.Диплом 1 место Всероссийского конкурса детского рисунка «Все дети любят рисовать».2017г.
3.Диплом 2 место Всероссийского конкурса детского рисунка «Все дети любят рисовать».2017г.
4.Диплом 2 место Всероссийского конкурса детского рисунка «Все дети любят рисовать».2017г.
5.Диплом 3 место Всероссийского конкурса детского рисунка «Все дети любят рисовать».2017г.
6. Диплом участника «Семейное музицирование»  IV Всероссийский фестиваль- конкурс , 2018г
7. Диплом  дипломанты 2степени  номинация «Вокал» Республиканского конкурса-фестиваля Первые шаги в рамках VII международного конкурса –фестиваля «Бриллиантовые нотки» 2019

description:
Театральные постановки

Театральная постановка русской народной сказки «По щучьему велению», 2017год. Диплом 1 степени победитель улусного конкурса театральных студий, 2017г

https://youtu.be/f1RxAt61u44

Театральная постановка авторской сказки «Случай в зимнем лесу», 2018год
.Диплом Лауреата 3степени номинация «Детский театр»
Театральная студия «Золотой ключик», 4года руководителя VII регионального детского-юношеского фестиваля в Рамках VII Международного фестиваля «Бриллиантовые нотки». 2019г
3.Диплом победителя 1место Всероссийского конкурса «Солнечный свет» Театральная студия «Золотой ключик», номинация «Детское творчество»,2019г

https://youtu.be/84IJ1D9aPlc

Театральная постановка якутского эпоса Олонхо «Нюргун Боотур», 2019. 9.Сертификат о распространение опыта на улусном уровне «Ознакомление детей с Олонхо в поликультурной среде», 2019

https://youtu.be/Z0VtNyJ-u-M

Постановка агитбригады «Берегите лес от пожара»,2017год . Грамота 1 место в номинации «Агитбригада» в городском фестивале дошкольного детского творчества «Берегите лес от пожара, 2017г

https://youtu.be/fJI6MUXR4y0

description:
Открытое занятие

Отрывок открытого занятия по ФЭМП «Найди соседа»

https://youtu.be/tNx7dJ2d16A

Отрывок открытого занятия по ФЭМП «Найди различия»

https://youtu.be/oz8AUi4mmP0

alt: Репетиция сказки «дюймовочка»

description: Репетиция сказки «дюймовочка» Г.А. Андерсен

alt: Спектакль «Дюймовочка» участие в конкурсе «Синяя птица»

description: Спектакль «Дюймовочка»участие в конкурсе «Синяя птица»

alt: Участие в международном конкурсе

description: Участие в международном конкурсе Diamond       Notes                            «Золушка»

alt: Репетиция сказки «По щучьему велению»

description: Репетиция сказки «По щучьему велению»

alt: Участие в конкурсе- «Бриллиантовые нотки»

alt: Победители в конкурсе- «Бриллиантовые нотки»

alt: Подготовка к улусному семинару «Олонхо»

description: Подготовка к улусному семинару «Олонхо»

description: Выступление на улусном семинаре «Ознакомление детей с Олонхо в поликультурной среде» постановка «Нюргун Боотур»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Портфолио педагога


file_name: кл чМоя будущая профессия .pptx

description:
Счастье не в том, чтобы делать что хочешь,
чтобы всегда хотеть того,  что делаешь».
А. Н. Толстой

Среди нехоженых путей, один путь мой.
Среди не взятых рубежей, один – за мной!
 В. Высоцкий

Моя будущая
профессия

Классный руководитель: Шпис В.М.

alt: КЕМ БЫТЬ?

description: КЕМ БЫТЬ?

alt: Факторы, влияющие на выбор Профессии старшеклассниками возможности, способности мнение родителей мода и престиж будущая зарплата востребованность профессии интересы, склонности

description:
Формула выбора профессии

«Надо»  потребности рынка труда

 «Могу» человеческие возможности (физиологические и психологические), образовательные ресурсы личности

«Хочу» желания, интересы, склонности личности

УДАЧНЫЙ  ВЫБОР ПРОФЕССИИ

alt: -профессии, связанные со сферой управления -профессии, связанные с внедрением компьютерной техники -строительные профессии -профессии в области здравоохранения -профессии в области информации и связи -профессии, связанные…

description:
-профессии, связанные со сферой управления

-профессии, связанные с внедрением
компьютерной техники

-строительные профессии

-профессии в области здравоохранения

-профессии в области информации и связи

-профессии, связанные с банковским делом

-профессии в сфере производства

-профессии, связанные с туристическим сервисом.

description:
Инженерные специальности (возрастет спрос на инженерные кадры, способные управлять производством и обслуживать более совершенную технику)

2. Разработчики компьютерного обеспечения (возрастет спрос на профессиональных программистов, поскольку еще актуальней станет проблема хранения данных)

3. Маркетинг и продажи (возрастет спрос на специалистов по  продаже и маркетингу, станет  очень востребованной профессия «продавец»)

Профессии, связанные с сервисом

Эколог (начнет повышаться спрос на эту профессию, так как все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды)

Медицинские  специальности (медсестра, врач)

7.  Рабочие  профессии: слесарь, электрогазосварщик, электромонтер, токарь и др.

ПРОФЕССИИ,  КОТОРЫЕ   ВОСТРЕБОВАНЫ

alt: Рисуем

description: Рисуем

description:
Психогеометрия

Квадраты – люди трудолюбивые, упорные, выносливые и терпеливые, ценят порядок, склонны к анализу, эмоционально сдержанны.
Положительные свойства: любовь к порядку, внимательность к деталям, аналитические способности, рациональность, упорство, настойчивость, бережливость.
Отрицательные свойства: педантизм, возможность упустить главное, холодная рассудительность, излишняя осторожность, упрямство, скупость.
Тип профессии: депутат, юрист, судья, прокурор, следователь, оперативный работник, частный детектив, адвокат, нотариус, таможенник, seo-копирайтер, рерайтер,  веб-мастер, монтажник связи, инженер связи, радист, системный администратор, телеграфист, телефонист, связист, машинистка, филолог, лингвист, переводчик, верстальщик, редактор и выпускающий редактор, издатель, корректор, писатель, поэт, дирижёр, звукорежиссер, ди-джей, музыкант, композитор, библиотекарь, почтальон, экспедитор.

description:
Психогеометрия

Треугольники – люди, рожденные быть лидерами, они энергичны, честолюбивы, ставят ясные цели и, как правило, их достигают.
Положительные свойства: лидерские качества, способность взять ответственность на себя, решительность, концентрация на проблеме, нацеленность на победу, склонность к соревнованию, уверенность в себе, честолюбие, энергичность.
Отрицательные свойства: эгоцентризм, эгоизм, категоричность, безразличие ко всему, пока цель не будет достигнута, коварство, самонадеянность, карьеризм, неудержимость.
Тип профессии: Водитель, слесарь, токарь, фрезеровщик, шлифовщик, механик, техник, инженер, каменщик, крановщик, горняк, аппаратчик, плотник, столяр, пожарник (спасатель), военный (кадровый), спортсмен, телохранитель, госслужащий, министр, режиссёр, милиционер (полицейский), судебный пристав, спецназовец, конвоир, артист цирка, танцор, агроном, комбайнер, тракторист, фермер,  дизайнер, врач, валеолог, массажист, банщик, косметолог, мастер маникюра, парикмахер, санитарный врач, диетолог, кулинар, пекарь, повар, экстрасенс, костоправ.экспедитор.

description:
Психогеометрия

Круги – люди доброжелательные, искренне заинтересованные в хороших межличностных отношениях, высшая ценность для них – благополучие окружающих.
Положительные свойства: доброжелательность, добродушие, заботливость, преданность, щедрость, доверчивость, великодушие, бесконфликтность.
Отрицательные свойства: мягкотелость, нетребовательность, беспечность, навязчивость, расточительность, легковерность, склонность к самобичеванию, конформность, уступчивость.
Тип профессии: Актёр, артист (театра, кино, телевидения), балерина, имиджмейкер, торговый представитель, манекенщица, модель, стилист, бармен, горничная, крупье, метрдотель, няня, официант, продавец, швейцар, воспитатель, дефектолог, логопед, педагог, преподаватель, психолог, учитель, дипломат, стюардесса, тамада, священник, менеджер по рекламе, pr - менеджер, специалист по связям с общественностью, рекрутер, специалист по персоналу, кинолог, агент, торговый представитель, доярка, зоотехник, пастух, охранник (торгового зала, контрольно – пропускного пункта).

description:
Психогеометрия

Зигзаги – люди с развитой интуицией, инакомыслящие, устремленные в будущее и больше интересующиеся возможностями, чем действительностью.
Положительные свойства: креативность, мечтательность, экспрессивность, остроумие, интуитивность, раскованность.
Отрицательные свойства: неорганизованность и разбросанность, прожектерство, несдержанность, эксцентричность, нелогичность, непрактичность.
Тип профессии: Ученный, научный работник, изобретатель, новатор, рационализатор, математик, оператор ПК, программист, контент-менеджер, маркетолог, журналист, корреспондент, телеведущий, блоггер, иллюстратор, визажист, инженер - химик, химик – аналитик, социолог, аудитор, актуарий, аналитик, банкир, брокер, бухгалтер, дилер, коммерческий директор, кредитный консультант, маклер биржевой, сметчик, снабженец, страховой агент, товаровед, экономист, финансист, кассир, политолог, астролог, гадалка

description:
Психогеометрия

Прямоугольник – символ неопределенности, переходная форма, которую могут “носить” остальные фигуры. Характерные черты – непоследовательность и непредсказуемость, низкая самооценка
Положительные свойства: возбудимость, любознательность, настрой на свое, чувствительность, неамбициозность, смелость.
Отрицательные свойства: напряженность, замешательство, легковерность, наивность, эмоциональная неустойчивость, низкая самооценка, безрассудство.
Тип профессии: Поскольку прямоугольник – переходная, зачастую «кризисная» фигура, то лучше всего отправить его на какое-то время в отпуск или на учебу. Идеальное занятие для прямоугольника – это учиться или отдыхать. Прямоугольник может быть хорошим экспертом или консультантом, но только в тех вопросах, где он признанный авторитет

description:
Определение  профессиональных  склонностей (методика Л. Йоваши)

1 - Склонность к работе с людьми.

Профессии, связанные с обслуживанием (бытовым, медицинским, информационным), управлением, воспитанием и обучением. Люди, успешные в профессиях этой группы, должны уметь и любить общаться, находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения и особенности.

2 - Склонность к исследовательской деятельности.

Профессии, связанные с научной работой. Кроме хорошей теоретической подготовки в определенных областях науки, людям, занимающимся исследовательской деятельностью, необходимы такие качества, как рациональность, независимость и оригинальность суждений, аналитический склад ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься ее реализацией.

description:
Определение  профессиональных  склонностей (методика Л. Йоваши)

3 - Склонность к работе на производстве.

Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; обработка и использование различных материалов; управление транспортом. Профессии этой группы предъявляют повышенные требования к здоровью человека, координации движений, вниманию.

4 - Склонность к эстетическим видам деятельности.

Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий, кроме наличия специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских), отличает оригинальность мышления и независимость характера, стремление к совершенству.

description:
Определение  профессиональных  склонностей (методика Л. Йоваши)

5 - Склонность к экстремальным видам деятельности.

Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью и морально-волевым качествам.

6 - Склонность к планово-экономическим видам деятельности.

Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом и преобразованием текстов (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф).
Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

description:
Профессиональный прогноз

Рак (22 июня – 22 июля)
Предпочтительные профессии: ученый, врач, писатель, зодчий, преподаватель, стюардесса, гувернантка, социальный работник, дизайнер по интерьеру.
 Основные сферы и направления: медицина (все профессии, кроме хирургии), педагогика, история и археология, искусство (в самом широком смысле – поэзия и живопись, актерское мастерство и архитектура, литература и музыка).

Лев (23 июля – 22 августа)
Предпочтительные профессии: финансист, визажист, парикмахер, телеведущий, журналист развлекательного жанра, литературный деятель (малые формы).
 Основные сферы и направления: шоу-бизнес, словесность, актерское мастерство, политика, дизайн, ювелирная промышленность (в качестве художников и продавцов). Кроме того, Львы успешно реализуют себя на руководящих постах и на административных должностях.

description:
Профессиональный прогноз

 Водолей  (21 января – 19 февраля)
Предпочтительные профессии: антиквар, изобретатель, психолог, социолог, кинооператор, фотохудожник, экономист, бухгалтер.
Основные сферы и направления: инновации, философия и общественные науки, сфера культуры и искусства, дизайн (в том числе и автомобильный).

 Козерог  (22 декабря – 20 января)
Предпочтительные профессии: политик, режиссер, продюсер, литературный агент, издатель, менеджер по продажам, частный предприниматель, врач высшей категории.
Основные сферы и направления: властные структуры, наука, банковская сфера, промышленность и коммерция, медицина, спорт, а также все, что связано с камнями, золотом и другими природными материалами.

description:
Профессиональный прогноз

 Весы (23 сентября – 22 октября)
Предпочтительные профессии: дипломат, повар, актер, дизайнер (одежды, помещений, ювелирных украшений), художник, писатель, музыкант, косметолог, фотограф.
Основные сферы и направления: свадебная индустрия (от свахи до владельца салона для новобрачных), ресторанный бизнес, юриспруденция, все, что связано с красотой.

 Телец (21 апреля - 20 мая)
Предпочтительные профессии: финансист, геолог, ювелир, флорист, менеджер по продажам дорогих товаров.
Основные сферы и направления: коммерция, горнодобывающая промышленность, парфюмерная индустрия, ресторанный бизнес, агрономия, недвижимость.

description:
Профессиональный прогноз

Дева (23 августа – 22 сентября)
Предпочтительные профессии: социолог, следователь, финансовый аналитик, управляющий банком, дипломат, корректор, редактор, снабженец, медик и фармацевт.
Основные сферы и направления: любая научная и хозяйственная деятельность, филология, медицина, бухгалтерия, аналитика, банковский и финансовый сектор, издательское дело.

Скорпион (23 октября – 21 ноября)
 Предпочтительные профессии: работник отдела кадров, хирург, прокурор, страховой агент, криминальный журналист, естествоиспытатель, наемный солдат, писатель, творящий в мистическом или в детективном жанре.
Основные сферы и направления: частный сыск, психоаналитика, теология, астрология, философия.

description:
Профессиональный прогноз

Рыбы (19 февраля – 20 марта)

Предпочтительные профессии: аудитор, финансист, логистик, психоаналитик, частный сыщик, певец, профессиональный путешественник, артист, художник. Основные сферы и направления: банковское дело, гостиничный и ресторанный сектор (в качестве работника среднего звена), педагогика, любая отрасль, связанная с водой.

alt: Типология профессий (по Е.А.Климову)

description:
Типология профессий
(по Е.А.Климову)

Человек - человек

Человек - техника

Человек - знак

Человек - искусство

Человек - природа

alt: ЧЕЛОВЕК –ЧЕЛОВЕК предмет труда - люди -профессии, связанные с обучением и воспитанием -профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами -профессии, связанные с бытовым, торговым…

description:
ЧЕЛОВЕК –ЧЕЛОВЕК
предмет  труда - люди

-профессии, связанные с обучением и воспитанием
 -профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллективами
-профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием
-профессии, связанные с информационным обслуживанием
-профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руководством художественными коллективами
-профессии, связанные с медицинским обслуживанием

Врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива

alt: ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА предмет труда -технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии -профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород -профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических…

description:
ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА
предмет труда -технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии

-профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород
-профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств
-профессии по производству и обработки металла, механической сборки, монтажу машин, приборов
-профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций
-профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппаратов

проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям ,водитель, слесарь, токарь

alt: ЧЕЛОВЕК – ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки -профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их…

description:
ЧЕЛОВЕК – ЗНАКОВАЯ  СИСТЕМА
предмет труда - условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки

-профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием,

-профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения

-профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схематических изображений объектов.

корректор,  библиотекарь, переводчик бухгалтер,     экономист, телефонист,     радист, кассир, верстальщик

alt: ЧЕЛОВЕК - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ предмет труда -художественный образ, способы его построения -профессии, связанные с изобразительной деятельностью -профессии, связанные с музыкальной деятельностью -профессии, связанные с литературно-художественной…

description:
ЧЕЛОВЕК  - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ  ОБРАЗ
предмет труда -художественный образ, способы его построения

-профессии, связанные с изобразительной деятельностью
-профессии, связанные с музыкальной деятельностью
-профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью
-профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью

артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник, ювелир,
актер, цветовод , декоратор

alt: ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА предмет труда- растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы -профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география) семеновод, мастер-животновод,…

description:
ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА
предмет труда- растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы

-профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география)

семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа , биолог, егерь

description:
МОГУ

УРОВЕНЬ  ЗНАНИЙ

НАЛИЧИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

ФИЗИЧЕСКИЕ  ВОЗМОЖНОСТИ

ВОЗМОЖНОСТЬ  ПОСТУПИТЬ

Во-первых, чтобы профессия  была интересной.

Во-вторых, чтобы можно было найти работу по специальности.

В-третьих, чтобы профессия соответствовала вашим возможностям .

description:
    ФЕДОРОВ Святослав Николаевич (1927 - 2000), российский офтальмолог. Родился в семье военного. В 1943, после окончания школы, поступил в Ереванское подготовительное артиллерийское училище, но учебу не закончил. В 1952 окончил медицинский институт в Ростове-на-Дону.
     После окончания института в течение года работал врачом-окулистом районной больницы в станице Вешенская. В 1957 стал заведующим клиническим отделом Чебоксарского филиала Государственного института глазных болезней.
     В 1960 создал искусственный хрусталик и впервые в стране провел уникальную операцию по его вживлению в глаз человека. В 1967 был переведен в Москву и возглавил кафедру глазных болезней. В  1973 впервые в мире разработал технологию операции по лечению глаукомы на разных стадиях.
Основатель и с 1986 директор Межотраслевого научно-технический комплекса «Микрохирургия глаза».
      В 1996 возглавил Палату по науке, здравоохранению, образованию и культуре. 2 июня 2000 Святослав Федоров погиб в результате крушения . Автор 480 научных работ, 7 монографий, 238 авторских свидетельств, 130 зарубежных патентов и более 180 изобретений.
    Удостоен званий «Заслуженный изобретатель СССР», «Герой Социалистического Труда» (1987) и др. В 1986 за научные исследования в области офтальмологии и микрохирургии глаза был удостоен высшей награды РАН — Золотой медали имени М.В.Ломоносова, являлся лауреатом ряда международных научных премий.

description:
     ПУГАЧЕВА Алла Борисовна (р. 1949), российская эстрадная певица, народная артистка СССР (1991), член Общественной палаты РФ.
     Окончила дирижерско-хоровое отделение Московского музыкального училища им. Ипполитова-Иванова и режиссерский факультет ГИТИСа им. Луначарского (ныне РАТИ) (1981).
     Еще школьницей спела на радио песню «Робот, стань человеком». В 1972-73 выступала в оркестре под управлением О. Лундстрема. В 1974-75 работала в ансамбле «Веселые ребята». В 1975 стала обладательницей Гран-при фестиваля «Золотой Орфей» (Болгария) с песней «Арлекино», после которой певица стала по-настоящему популярной.
     Певицей были подготовлены яркие эмоционально насыщенные концертные программы: «Монологи певицы», «Пришла и говорю», «Рождественские встречи». Ею создан целый ряд песен на слова известных поэтов (Ахматовой, Мандельштама). 1988 год ознаменовался созданием «Театра песни», давней мечты Пугачевой, ставшей художественным руководителем театра-студии.
      Пугачева объездила весь мир со своими сольными программами. В 1992 получила приз «Овация» в номинации «Лучшая певица года», в 1994 — в номинации «Живая легенда», в 1995 — в номинации «Лучший режиссер-постановщик». В 1999 награждена орденом «За заслуги перед Отечеством» II степени.
    До последнего времени Пугачева продолжает активную творческую деятельность. Она постоянный участник престижных концертов и телевизионных шоу. Певица регулярно выпускает новые компакт-диски, последним из которых является альбом «Живи спокойно, страна!» (2003).  В декабре 2003 она была удостоена премии «Золотой граммофон» «Русского радио».

alt: РОДНИНА Ирина Константиновна (р

description:
   РОДНИНА Ирина Константиновна (р. 12 сентября 1949, Москва), российская спортсменка и тренер (фигурное катание), заслуженный мастер спорта (1969). Чемпионка Олимпийских игр (1972, 1976, 1980), мира (1969-78), Европы (1969-78, 1980), СССР (1970-71, 1973-75, 1977) в парном катании (в 1968-72 с А. Н. Улановым, в 1973-80 с А. Г. Зайцевым). Член Общественной палаты РФ.
    В детстве Ирина часто болела; чтобы закалить ее, родители записали девочку в школу фигурного катания ЦСКА. Вскоре с фигуристкой начал заниматься тренер Станислав Жук, который сумел оценить ее характер и талант.
    В 19 лет Ирина дебютировала вместе А. Улановым на чемпионате Европы в Гармиш-Партенкирхене, и неожиданно для всех они стали чемпионами.  Ирина выиграла все соревнования, в том числе три Олимпиады (Саппоро, 1972; Инсбрук, 1976; Лейк-Плесид,1980) и 10 чемпионатов мира (1969-1978). За спортивные успехи Ирина награждена орденами Трудового Красного Знамени (1972) и Ленина (1976). Роднина — автор книги «Негладкий лед» (1978).
      В1990-1999 жила в США, работала тренером в Лейк-Эрроухед. В 1995 воспитанники Родниной — чешская пара Радка Коваржикова и Рене Новотны — стали чемпионами мира. После этого успеха Ирине была вручена персональная грамота от президента, а вскоре приобрела статус почетного гражданина Чехии. В 1999 вернулась в Москву, где возглавила  центр фигурного катания.

description:
    ПУТИН Владимир Владимирович (7 октября 1952 года, Ленинград, СССР) российский государственный деятель, президент Российской Федерации .Родился в семье рабочего, отец — участник Великой Отечественной войны, мать пережила блокаду Ленинграда.
      В 1975 окончил юридический факультет Ленинградского государственного университета (ЛГУ). Мастер спорта по самбо (1973) и мастер спорта по дзюдо (1975). По окончании ЛГУ был направлен на работу в органы государственной безопасности. В 1976-1990 служил в Первом главном управлении (внешняя разведка) КГБ СССР, долгое время работал в Германии, в Дрездене в расположении Западнойт группы войск ГДР.
       В 1990, выйдя в отставку в чине подполковника, вернулся в Ленинград, где работал проректором Ленинградского университета по международным связям. В 1990 стал советником председателя Ленсовета А. А. Собчака.
     В 1996 перебрался в Москву, где получил пост в администрации президента РФ.В июле 1998 был назначен директором Федеральной службы безопасности РФ. После добровольной досрочной отставки в декабре 1999 первого президента России Б. Н. Ельцина занял пост исполняющего обязанности президента РФ.
Президент Российской Федерации с 2000 по 2008 год, с мая 2008 года по 7 мая 2012 был председателем правительства, с 7 мая 2012 года по настоящее время является президентом Российской Федерации.

description:
Если человек не знает,  к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным.
Сенека

Выбирая профессию –
ты выбираешь свое будущее!

description:
 судьба не случайность, а предмет нашего собственного выбора;
 самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы;
 истинное сокровище для людей – найти себя в труде.;
 счастливая, преуспевающая личность сегодня – это… профессионал.

Выбирая профессию –
ты выбираешь свое будущее!

title: Презентация к классному часу по теме "Моя будущая профессия."


alt: НАЛОГИ Презентация для подготовки к

description:
НАЛОГИ

Презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Хиукова В.Н. учитель истории и обществознания г. Миасс Челябинской области МАОУ «СОШ №4

description:
Налог это индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц

Функции
налогов

Фискальная — формируют государственный бюджет

Регулирующая – путём изменения налогообложения решаются важные государственные задачи

Стимулирующая – стимулирует развитие НТР, приток денежных ресурсов в базовые отрасли экономки

Распределительная – перераспределение денежных средств, собранных в госбюджет, между теми или иными группами населения

alt: Признаки налогов безвозмездный характер обязательность индивидуальность направленность в госбюджет определенность и точность всеобщность справедливость стабильность

alt: Виды налогов По уровню взимания

description:
Виды налогов

По уровню
взимания

Федеральные

Региональные

Местные

alt: Виды налогов ( По уровню взимания)

description:
Виды налогов(По уровню взимания)

Федеральные

налог на прибыль
налог на добавленную стоимость
акцизы – налог на товары, которые не являются товарами первой необходимости, но пользуются повышенным спросом: алкоголь, сигареты, топливо, автомобили. На эти товары значительно выше цена, чем их себестоимость, поэтому и налоги платятся за них большие.
доходы от капитал
подоходный налог ( он единый – 13 %)взносы в социальные внебюджетные фонды ( см. тему № 21 «Госбюджет»)
Госпошлина
лесной налог
водный налог и др.

alt: Виды налогов ( По уровню взимания)

description:
Виды налогов(По уровню взимания)

Региональные-

поступают в бюджеты
 субъектов Федерации:

налог на имущество организаций
дорожный налог
транспортный налог
налог с продаж и др.

alt: Виды налогов ( По уровню взимания)

description:
Виды налогов(По уровню взимания)

Местные

поступают в бюджеты
 муниципалитетов

налог на имущество организаций
дорожный налог
транспортный налог
налог с продаж и др.

description:
Виды налогов

 По виду объектов
налогообложения

Прямые — взимаются с дохода или имущества (подоходный, налог на прибыль и др., налогоплательщик оплачивает их по квитанции или налог высчитывается с зарплаты — подоходный)

Косвенные – взимаются в виде надбавок к цене товаров и услуг (акцизные сборы, налог с продаж, на добавленную стоимость и др.; налогоплательщик не платит налог по квитанции, он платит за завышенную цену товара, а предприниматель получает больше прибыли — отсюда и больше налогов, то есть покупатель не прямо, а косвенно выплачивает налог)

description:
Виды налогов

  По размеру
 налоговой ставки

Пропорциональные налоги – их ставка не завит от величины облагаемого дохода, они всегда одинаковы ( например, подоходный налог для всех одинаков- 13 %.,
 не зависит от того, какая у человека зарплата).

Прогрессивные налоги – их ставка
прямо пропорциональна уровню дохода: чем выше доход — тем выше налог и наоборот
( например, налог с доходов)

Регрессивные налоги – процентная ставка обратно пропорциональна уровню дохода: чем выше доход — тем ниже ставка и наоборот. Такие налоги  государство использует, в тех случаях, когда оно хочет стимулировать развитие производства определённых товаров .

alt: Виды налогов По источникам уплаты заработная плата доход или прибыль выручка собственность

alt: Субъекты налогообложения Физические лица подоходный налог с физических лиц налог на имущество физических лиц налог на наследство и дарение пошлины и акцизные сборы гостиничный налог…

description:
Субъекты налогообложения

Физические лица
подоходный налог с
физических лиц
налог на имущество
физических лиц
налог на наследство и
 дарение
пошлины и акцизные сборы
гостиничный налог
курортный сбор

Юридические лица:
налог на прибыль
налог на капитал
налог на имущество (не
недвижимость:
эксперимент и проект)
ресурсный налог
налог на пользование
объектами животного мира

alt: Субъекты налогообложения С физических и юридических лиц налог на покупку иностранной валюты и ценных бумаг земельный, водный налог социальный налог налог на рекламу, на использование…

description:
Субъекты налогообложения

С физических и
юридических лиц

налог на покупку иностранной
валюты и ценных бумаг
земельный, водный налог
социальный налог
налог на рекламу, на использование
российской символики
налог на развитие территории

alt: Права и обязанности налогоплательщика

description:
Права и обязанности налогоплательщика

Права:
получать информацию о налогах
и сборах и сроках их выплат
использовать налоговые
льготы при наличии оснований
представлять свои интересы в
налоговых правоотношениях
присутствовать при проведении
выездной налоговой проверки
требовать соблюдения
 налоговой тайны и др.

Обязанности:
уплачивать законно
 установленные налоги
предоставлять в налоговые
органы декларацию о доходах
предоставлять налоговым
органам бухгалтерскую
отчётность в случаях,
 предусмотренных законом
В течение 4-х лет хранить
бухгалтерскую отчётность
и др.

description:
Налоговая система страны

Плательщик
налогов
И
сборов

Законодательство
о налогах и
сборах

Совокупность
налогов и
сборов

Механизм
налогового
админи-
стрирования

Обязательные элементы, без существования каждого из которых система функционировать не может

Взаимосвязь и взаимозависимость элементов, образующих единство налоговой системы

description:
Льготы

Освобождение
организации от
налогов и сборов
Организации уголовно-
-исполнительной системы
Религиозные организации
Коллегия адвокатов
Общественные
организации инвалидов
и др.

Освобождение от уплаты
налогов отдельных
видов имущества
Ядерные установки, используемые
для научных целей
Памятники истории и культуры
федерального значения
Ж.д. пути, автомобильные дороги,
магистральные трубопроводы

description:
Источники
Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В Москва АСТ Астрель 2016

900igr.net›kartinka…nalogi-i-nalogooblozhenie…

Налоги и налогообложение в схемах и таблицах:
учебное пособие / Е.С.Вылкова, И.А.Кацюба,
Е.А. СПбГУЭФ, 2012

title: Налоги (готовимся к ЕГЭ)