file_name: Технические средства обеспечения информационной безопасност.pptx

alt: Технические средства обеспечения информационной безопасности»

description: «Технические средства обеспечения информационной безопасности»

alt: Информационная безопасность и мероприятия по ее технической защите

description:
1. Информационная безопасность и мероприятия по ее технической защите

Основные идеи аппаратной защиты состоят в следующем:
    - признании мультипликативной парадигмы защиты, и, как следствие, равное внимание реализации контрольных процедур на всех этапах работы информационной системы (защищенность системы не выше защищенности самого слабого звена);
материалистическом решении «основного вопроса» информационной безопасности: «Что первично – hard или soft?»;
    - последовательном отказе от программных методов контроля, как очевидно ненадежных (попытка с помощью программных средств проконтролировать правильность других программных средств эквивалентна попытке решения неразрешимой задачи о самоприменимости) и перенос наиболее критичных контрольных процедур на аппаратный уровень;
   - максимально возможном разделении условно-постоянных (программы) и условно-переменных (данные) элементов контрольных операций.

description:
В процессе работы автоматизированной системы данные преобразовываются в соответствии с реализуемой информационной технологией.
В соответствии с этим, в мероприятиях по технической защите можно выделить:
   1. аутентификацию участников информационного взаимодействия;
   2. защиту технических средств от несанкционированного доступа;
   3. разграничение доступа к документам, ресурсам ПЭВМ и сети;
   4. защиту электронных документов;
   5. защиту данных в каналах связи;
    6. защиту информационных технологий;
   7. разграничение доступа к потокам данных.

alt: Методы опознания и разграничения информации

description:
2. Методы опознания и разграничения информации
  Идентификация/аутентификация (ИА) участников информационного взаимодействия должна выполняться аппаратно до этапа загрузки ОС. Базы данных ИА должны храниться в энергонезависимой памяти СЗИ, организованной так, чтобы доступ к ней средствами ПЭВМ был невозможен, т.е. энергонезависимая память должна быть размещена вне адресного пространства ПЭВМ. Программное обеспечение контроллера должно храниться в памяти контроллера, защищенной от несанкционированных модификаций. Целостность ПО контроллера должна обеспечиваться технологией изготовления контроллера СЗИ.    Идентификация должна осуществляться с применением отчуждаемого носителя информации.
Для ИА удаленных пользователей также необходима аппаратная реализация. Аутентификация возможна различными способами, включая электронно-цифровую подпись (ЭЦП).   Обязательным становится требование «усиленной аутентификации», т.е. периодического повторения процедуры в процессе работы через интервалы времени, достаточно малые для того, чтобы при преодолении защиты злоумышленник не мог нанести ощутимого ущерба.   Современные операционные системы все чаще содержат встроенные средства разграничения доступа. Как правило, эти средства используют особенности конкретной файловой системы (ФС) и основаны на атрибутах, сильно связанных с одним из уровней API операционной системы.

alt: При этом неизбежно возникают проблемы, по крайней мере, следующие: -

description:
При этом неизбежно возникают проблемы, по крайней мере, следующие:
   - Привязка к особенностям файловой системы.
   В современных операционных системах, как правило, используются не одна, а несколько ФС – как новые, так и устаревшие. При этом обычно на новой ФС встроенное в ОС работает, а на старой – может и не работать, так как встроенное разграничение доступа использует существенные отличия новой ФС. Это обстоятельство обычно прямо не оговаривается в сертификате, что может ввести пользователя в заблуждение. И действительно, представим, что на компьютере с новой ОС эксплуатируется программное обеспечение, разработанное для предыдущей версии, ориентированное на особенности прежней ФС. Пользователь вправе полагать, что установленные защитные механизмы, сертифицированные и предназначенные именно для используемой ОС, будут выполнять свои функции, тогда как в действительности они будут отключены. В реальной жизни такие случаи могут встречаться довольно часто – зачем переписывать прикладную задачу, сменив ОС? Более того – именно с целью обеспечения совместимости старые ФС и включаются в состав новых ОС.
  -  Привязка к API операционной системы.
   Как правило, операционные системы меняются сейчас очень быстро – раз в год – полтора. Не исключено, что будут меняться еще чаще. Некоторые такие смены связаны с изменениями в том числе и API – например, смена Win9x на WinNT. Если при этом атрибуты разграничения доступа отражают состав API – с переходом на современную версию ОС будет необходимо переделывать настройки системы безопасности, проводить переобучение персонала и т.д. и т.п.

description:
 Таким образом, можно сформулировать общее требование – подсистема разграничения доступа должна быть наложенной на операционную систему, и тем самым, быть независимой от файловой системы. Разумеется, состав атрибутов должен быть достаточен для целей описания политики безопасности, причем описание должно осуществляться не в терминах API ОС, а в терминах, в которых привычно работать администраторам безопасности. Рассмотрим теперь конкретный комплекс мер программно-технического уровня, направленных на обеспечение информационной безопасности информационных систем. Здесь можно выделить следующие группы:
   - средства универсальных ОС;
   - межсетевые экраны.
  Бороться с угрозами, присущими сетевой среде, средствами универсальных операционных систем не представляется возможным. Универсальная ОС – это огромная программа, наверняка содержащая, помимо явных ошибок, некоторые особенности, которые могут быть использованы для получения нелегальных привилегий. Современная технология программирования не позволяет сделать столь большие программы безопасными. Кроме того, администратор, имеющий дело со сложной системой, далеко не всегда в состоянии учесть все последствия производимых изменений (как и врач, не ведающий всех побочных воздействий рекомендуемых лекарств). Наконец, в универсальной многопользовательской системе бреши в безопасности постоянно создаются самими пользователями (слабые и/или редко изменяемые пароли, неудачно установленные права доступа, оставленный без присмотра терминал и т.п.).

description: Как указывалось выше, единственный перспективный путь связан с разработкой специализированных защитных средств, которые в силу своей простоты допускают формальную или неформальную верификацию. Межсетевой экран как раз и является таким средством, допускающим дальнейшую декомпозицию, связанную с обслуживанием различных сетевых протоколов. Межсетевой экран – это полупроницаемая мембрана, которая располагается между защищаемой (внутренней) сетью и внешней средой (внешними сетями или другими сегментами корпоративной сети) и контролирует все информационные потоки во внутреннюю сеть и из нее (рис. 1). Контроль информационных потоков состоит в их фильтрации, то есть в выборочном пропускании через экран, возможно, с выполнением некоторых преобразований и извещением отправителя о том, что его данным в пропуске отказано. Фильтрация осуществляется на основе набора правил, предварительно загруженных в экран и являющихся выражением сетевых аспектов политики безопасности организации.

alt: Рис.1 Межсетевой экран как средство контроля информационных потоков

description: Рис.1 Межсетевой экран как средство контроля информационных потоков

description: Целесообразно разделить случаи, когда экран устанавливается на границе с внешней (обычно общедоступной) сетью или на границе между сегментами одной корпоративной сети. Соответственно, мы будет говорить о внешнем и внутреннем межсетевых экранах. Как правило, при общении с внешними сетями используется исключительно семейство протоколов TCP/IP. Поэтому внешний межсетевой экран должен учитывать специфику этих протоколов. Для внутренних экранов ситуация сложнее, здесь следует принимать во внимание помимо TCP/IP по крайней мере протоколы SPX/IPX, применяемые в сетях Novell NetWare. Иными словами, от внутренних экранов нередко требуется многопротокольность. Ситуации, когда корпоративная сеть содержит лишь один внешний канал, является, скорее, исключением, чем правилом. Напротив, типична ситуация, при которой корпоративная сеть состоит из нескольких территориально разнесенных сегментов, каждый из которых подключен к сети общего пользования (рис. 2). В этом случае каждое подключение должно защищаться своим экраном. Точнее говоря, можно считать, что корпоративный внешний межсетевой экран является составным, и требуется решать задачу согласованного администрирования (управления и аудита) всех компонентов.

description: Рис.2 Экранирование корпоративной сети, состоящей из нескольких территориально разнесенных сегментов, каждый из которых подключен к сети общего пользования.

alt: При рассмотрении любого вопроса, касающегося сетевых технологий, основой служит семиуровневая эталонная модель

description: При рассмотрении любого вопроса, касающегося сетевых технологий, основой служит семиуровневая эталонная модель ISO/OSI. Межсетевые экраны также целесообразно классифицировать по тому, на каком уровне производится фильтрация – канальном, сетевом, транспортном или прикладном. Можно говорить об экранирующих концентраторах (уровень 2), маршрутизаторах (уровень 3), о транспортном экранировании (уровень 4) и о прикладных экранах (уровень 7). Существуют также комплексные экраны, анализирующие информацию на нескольких уровнях. При принятии решения «пропустить/не пропустить», межсетевые экраны могут использовать не только информацию, содержащуюся в фильтруемых потоках, но и данные, полученные из окружения, например текущее время. Возможности межсетевого экрана непосредственно определяются тем, какая информация может использоваться в правилах фильтрации и какова может быть мощность наборов правил. Чем выше уровень в модели ISO/OSI, на котором функционирует экран, тем более содержательная информация ему доступна и, следовательно, тем тоньше и надежнее экран может быть сконфигурирован. В то же время фильтрация на каждом из перечисленных выше уровней обладает своими достоинствами, такими как дешевизна, высокая эффективность или прозрачность для пользователей. В силу этой, а также некоторых других причин, в большинстве случаев используются смешанные конфигурации, в которых объединены разнотипные экраны.

alt: Наиболее типичным является сочетание экранирующих маршрутизаторов и прикладного экрана (рис

description: Наиболее типичным является сочетание экранирующих маршрутизаторов и прикладного экрана (рис. 3). Приведенная конфигурация называется экранирующей подсетью. Как правило, сервисы, которые организация предоставляет для внешнего применения (например «представительский» Web-сервер), целесообразно выносить как раз в экранирующую подсеть. Помимо выразительных возможностей и допустимого количества правил качество межсетевого экрана определяется еще двумя очень важными характеристиками – простотой применения и собственной защищенностью. В плане простоты использования первостепенное значение имеют наглядный интерфейс при задании правил фильтрации и возможность централизованного администрирования составных конфигураций. В свою очередь, в последнем аспекте хотелось бы выделить средства централизованной загрузки правил фильтрации и проверки набора правил на непротиворечивость. Важен и централизованный сбор и анализ регистрационной информации, а также получение сигналов о попытках выполнения действий, запрещенных политикой безопасности. Собственная защищенность межсетевого экрана обеспечивается теми же средствами, что и защищенность универсальных систем. При выполнении централизованного администрирования следует еще позаботиться о защите информации от пассивного и активного прослушивания сети, то есть обеспечить ее (информации) целостность и конфиденциальность.

alt: Рис.3 Сочетание экранирующих маршрутизаторов и прикладного экрана

description: Рис.3 Сочетание экранирующих маршрутизаторов и прикладного экрана.

alt: Природа экранирования (фильтрации), как механизма безопасности, очень глубока

description:
Природа экранирования (фильтрации), как механизма безопасности, очень глубока. Помимо блокирования потоков данных, нарушающих политику безопасности, межсетевой экран может скрывать информацию о защищаемой сети, тем самым затрудняя действия потенциальных злоумышленников. Так, прикладной экран может осуществлять действия от имени субъектов внутренней сети, в результате чего из внешней сети кажется, что имеет место взаимодействие исключительно с межсетевым экраном (рис. 4). При таком подходе топология внутренней сети скрыта от внешних пользователей, поэтому задача злоумышленника существенно усложняется.

Рис.4. Истинные и кажущиеся информационные потоки.

alt: Основные методы и средства защиты информации в сетях

description:
3.Основные методы и средства защиты информации в сетях
Физическая защита информации информация ком
К мерам физической защиты информации относятся:
защита от огня;
защита от воды и пожаротушащей жидкости
защита от коррозийных газов;
защита от электромагнитного излучения;
защита от вандализма;
защита от воровства и кражи;
защита от взрыва;
защита от падающих обломков;
защита от пыли;
защита от несанкционированного доступа в помещение.

alt: В первую очередь надо подготовить помещение, где будут стоять серверы

description:
В первую очередь надо подготовить помещение, где будут стоять серверы. Обязательное правило: сервер должен находиться в отдельной комнате, доступ в которую имеет строго ограниченный круг лиц. В этом помещении следует установить кондиционер и хорошую систему вентиляции. Там же можно поместить мини-АТС и другие жизненно важные технические системы.
Разумным шагом станет отключение неиспользуемых дисководов, параллельных и последовательных портов сервера. Его корпус желательно опечатать. Все это осложнит кражу или подмену информации даже в том случае, если злоумышленник каким-то образом проникнет в серверную комнату. Не стоит пренебрегать и такими тривиальными мерами защиты, как железные решетки и двери, кодовые замки и камеры видеонаблюдения, которые будут постоянно вести запись всего, что происходит в ключевых помещениях офиса.
Другая характерная ошибка связана с резервным копированием. О его необходимости знают все, так же как и о том, что на случай возгорания нужно иметь огнетушитель. А вот о том, что резервные копии нельзя хранить в одном помещении с сервером, почему-то забывают. В результате, защитившись от информационных атак, фирмы оказываются беззащитными даже перед небольшим пожаром, в котором предусмотрительно сделанные копии гибнут вместе с сервером.

alt: Часто, даже защитив серверы, забывают, что в защите нуждаются и всевозможные провода – кабельная система сети

description:
Часто, даже защитив серверы, забывают, что в защите нуждаются и всевозможные провода – кабельная система сети. Причем, нередко приходится опасаться не злоумышленников, а самых обыкновенных уборщиц, которые заслуженно считаются самыми страшными врагами локальных сетей. Лучший вариант защиты кабеля – это короба, но, в принципе, подойдет любой другой способ, позволяющий скрыть и надежно закрепить провода. Впрочем, не стоит упускать из вида и возможность подключения к ним извне для перехвата информации или создания помех, например, посредством разряда тока. Хотя, надо признать, что этот вариант мало распространен и замечен лишь при нарушениях работы крупных фирм.
Помимо Интернета, компьютеры включены еще в одну сеть – обычную электрическую. Именно с ней связана другая группа проблем, относящихся к физической безопасности серверов. Ни для кого не секрет, что качество современных силовых сетей далеко от идеального. Даже если нет никаких внешних признаков аномалий, очень часто напряжение в электросети выше или ниже нормы. При этом большинство людей даже не подозревают, что в их доме или офисе существуют какие-то проблемы с электропитанием.

alt: Для защиты компьютеров от высокочастотных импульсных помех служат сетевые фильтры (например, марки

description:
Для защиты компьютеров от высокочастотных импульсных помех служат сетевые фильтры (например, марки Pilot), оберегающие технику от большинства помех и перепадов напряжения. Кроме того, компьютеры с важной информацией следует обязательно оснащать источником бесперебойного питания (UPS). Современные модели UPS не только поддерживают работу компьютера, когда пропадает питание, но и отсоединяют его от электросети, если параметры электросети выходят из допустимого диапазона.
Аппаратные средства защиты информации в КС
К аппаратным средствам защиты информации относятся электронные и электронно-механические устройства, включаемые в состав технических средств КС и выполняющие (самостоятельно или в едином комплексе с программными средствами) некоторые функции обеспечения информационной безопасности.

description:
Критерием отнесения устройства к аппаратным, а не к инженерно-техническим средствам защиты является обязательное включение в состав технических средств КС.
К основным аппаратным средствам защиты информации относятся:
устройства для ввода идентифицирующей пользователя информации (магнитных и пластиковых карт, отпечатков пальцев и т.п.);
устройства для шифрования информации;
устройства для воспрепятствования несанкционированному включению рабочих станций и серверов (электронные замки и блокираторы).

alt: Примеры вспомогательных аппаратных средств защиты информации : устройства уничтожения информации на магнитных носителях; устройства сигнализации о попытках несанкционированных действий пользователей

description:
Примеры вспомогательных аппаратных средств защиты информации:
устройства уничтожения информации на магнитных носителях;
устройства сигнализации о попытках несанкционированных действий пользователей КС и др.
Аппаратные средства привлекают все большее внимание специалистов не только потому, что их легче защитить от повреждений и других случайных или злоумышленных воздействий, но еще и потому, что аппаратная реализация функций выше по быстродействию, чем программная, а стоимость их неуклонно снижается.
Программные средства защиты информации в КС
Под программными средствами защиты информации понимают специальные программы, включаемые в состав программного обеспечения КС исключительно для выполнения защитных функций.

alt: К основным программным средствам защиты информации относятся : программы идентификации и аутентификации пользователей

description:
К основным программным средствам защиты информации относятся:
программы идентификации и аутентификации пользователей КС;
программы разграничения доступа пользователей к ресурсам КС;
программы шифрования информации;
программы защиты информационных ресурсов от несанкционированного изменения, использования и копирования.

Надо понимать, что под идентификацией, применительно к обеспечению информационной безопасности КС, понимают однозначное распознавание уникального имени субъекта КС. Аутентификация означает подтверждение того, что предъявленное имя соответствует данному субъекту (подтверждение подлинности субъекта).

alt: Также к программным средствам защиты информации относятся : программы уничтожения остаточной информации; программы аудита (ведения регистрационных журналов) событий, связанных с безопасностью

description:
Также к программным средствам защиты информации относятся:
программы уничтожения остаточной информации;
программы аудита (ведения регистрационных журналов) событий, связанных с безопасностью КС, для обеспечения возможности восстановления и доказательства факта происшествия этих событий;
программы имитации работы с нарушителем;
программы тестового контроля защищенности КС и др.
К преимуществам программных средств защиты информации относятся:
простота тиражирования;
гибкость;
простота применения;
практически неограниченные возможности их развития путем внесения изменений для учета новых угроз безопасности информации.

alt: К недостаткам программных средств защиты информации относятся : снижение эффективности

description:
К недостаткам программных средств защиты информации относятся:
снижение эффективности КС за счет потребления ее ресурсов, требуемых для функционирование программ защиты;
более низкая производительность;
пристыкованность многих программных средств защиты, что создает для нарушителя принципиальную возможность их обхода;
возможность злоумышленного изменения программных средств защиты в процессе эксплуатации КС.

alt: Безопасность на уровне операционной системы

description:
Безопасность на уровне операционной системы
Операционная система является важнейшим программным компонентом любой вычислительной машины, поэтому от уровня реализации политики безопасности в каждой конкретной ОС во многом зависит и общая безопасность информационной системы.
Операционная система MS-DOS является ОС реального режима микропроцессора Intel, а потому здесь не может идти речи о разделении оперативной памяти между процессами. Все резидентные программы и основная программа используют общее пространство ОЗУ. Защита файлов отсутствует, о сетевой безопасности трудно сказать что-либо определенное, поскольку на том этапе развития ПО драйверы для сетевого взаимодействия разрабатывались не фирмой MicroSoft, а сторонними разработчиками.
Семейство операционных систем Windows 95, 98, Millenium – это клоны, изначально ориентированные на работу в домашних ЭВМ.

description:
Эти операционные системы используют уровни привилегий защищенного режима, но не делают никаких дополнительных проверок и не поддерживают системы дескрипторов безопасности. В результате этого любое приложение может получить доступ ко всему объему доступной оперативной памяти как с правами чтения, так и с правами записи. Меры сетевой безопасности присутствуют, однако, их реализация не на высоте. Более того, в версии Windows 95 была допущена основательная ошибка, позволяющая удаленно буквально за несколько пакетов приводить к «зависанию» ЭВМ, что также значительно подорвало репутацию ОС, в последующих версиях было сделано много шагов по улучшению сетевой безопасности этого клона.
Поколение операционных систем Windows NT, 2000 уже значительно более надежная разработка компании MicroSoft. Они являются действительно многопользовательскими системами, надежно защищающими файлы различных пользователей на жестком диске.

alt: Данные ОС активно используют возможности защищенного режима процессоров

description:
Данные ОС активно используют возможности защищенного режима процессоров Intel, и могут надежно защитить данные и код процесса от других программ, если только он сам не захочет предоставлять к ним дополнительного доступа извне процесса. За долгое время разработки было учтено множество различных сетевых атак и ошибок в системе безопасности. Исправления к ним выходили в виде блоков обновлений.
Другая ветвь клонов растет от операционной системы UNIX. Эта ОС изначально разрабатывалась как сетевая и многопользовательская, а потому сразу же содержала в себе средства информационной безопасности. Практически все широко распространенные клоны UNIX прошли долгий путь разработки и по мере модификации учли все открытые за это время способы атак. Достаточно себя зарекомендовали: LINUX, OpenBSD, FreeBSD, Sun Solaris. Основные ошибки в этих системах относятся уже не к ядру, которое работает безукоризненно, а к системным и прикладным утилитам. Наличие ошибок в них часто приводит к потере всего запаса прочности системы.

alt: Криптографические методы защиты информации

description:
Криптографические методы защиты информации
Криптография – это наука об обеспечении безопасности данных. Она занимается поисками решений четырех важных проблем безопасности – конфиденциальности, аутентификации, целостности и контроля участников взаимодействия. Шифрование – это преобразование данных в нечитабельную форму, используя ключи шифрования-расшифровки. Шифрование позволяет обеспечить конфиденциальность, сохраняя информацию в тайне от того, кому она не предназначена. Криптография занимается поиском и исследованием математических методов преобразования информации. Современная криптография включает в себя четыре крупных раздела:
симметричные криптосистемы;
криптосистемы с открытым ключом;
системы электронной подписи;
управление ключами.
Основные направления использования криптографических методов – передача конфиденциальной информации по каналам связи (например, электронная почта), установление подлинности передаваемых сообщений, хранение информации (документов, баз данных) на носителях в зашифрованном виде.

description:
Шифрование дисков
Зашифрованный диск – это файл-контейнер, внутри которого могут находиться любые другие файлы или программы. Этот диск доступен только после ввода пароля к файлу-контейнеру – тогда на компьютере появляется еще один диск, опознаваемый системой как логический и работа с которым не отличается от работы с любым другим диском. После отключения диска логический диск исчезает, он просто становится «невидимым».
На сегодняшний день наиболее распространенные программы для создания зашифрованных дисков – DriveCrypt, BestCrypt и PGPdisk. Каждая из них надежно защищена от удаленного взлома.

alt: Общие черты программ: все изменения информации в файле-контейнере происходят сначала в оперативной памяти, т

description:
Общие черты программ:
все изменения информации в файле-контейнере происходят сначала в оперативной памяти, т.е. жесткий диск всегда остается зашифрованным;
программы могут блокировать скрытый логический диск по истечении определенного промежутка времени;
все они недоверчиво относятся к временным файлам (своп-файлам);
физика жесткого диска такова, что даже если поверх одних данных записать другие, то предыдущая запись полностью не сотрется;
все три программы сохраняют конфиденциальные данные в надежно зашифрованном виде на жестком диске и обеспечивают прозрачный доступ к этим данным из любой прикладной программы;
они защищают зашифрованные файлы-контейнеры от случайного удаления;
отлично справляются с троянскими приложениями и вирусами.

alt: Специализированные программные средства защиты информации

description:
Специализированные программные средства защиты информации
Специализированные программные средства защиты информации от несанкционированного доступа обладают в целом лучшими возможностями и характеристиками, чем встроенные средства сетевых ОС.
Firewalls – брандмауэры. Между локальной и глобальной сетями создаются специальные промежуточные сервера, которые инспектируют и фильтруют весь проходящий через них трафик сетевого/ транспортного уровней. Это позволяет резко снизить угрозу несанкционированного доступа извне в корпоративные сети, но не устраняет эту опасность совсем. Более защищенная разновидность метода – это способ маскарада, когда весь исходящий из локальной сети трафик посылается от имени firewall-сервера, делая локальную сеть практически невидимой.

alt: Proxy-servers. Весь трафик сетевого / транспортного уровней между локальной и глобальной сетями запрещается полностью – попросту отсутствует маршрутизация как таковая, а обращения из локальной сети…

description:
Proxy-servers. Весь трафик сетевого / транспортного уровней между локальной и глобальной сетями запрещается полностью – попросту отсутствует маршрутизация как таковая, а обращения из локальной сети в глобальную происходят через специальные серверы-посредники. Очевидно, что при этом методе обращения из глобальной сети в локальную становятся невозможными в принципе. Очевидно также, что этот метод не дает достаточной защиты против атак на более высоких уровнях – например, на уровне приложения.

Помимо функций разграничения доступа, экраны осуществляют протоколирование обмена информацией. Обычно экран не является симметричным, для него определены понятия «внутри» и «снаружи». При этом задача экранирования формулируется как защита внутренней области от потенциально враждебной внешней. Экранирование помогает поддерживать доступность сервисов внутренней области, уменьшая или вообще ликвидируя нагрузку, вызванную внешней активностью. Уменьшается уязвимость внутренних сервисов безопасности, поскольку первоначально злоумышленник должен преодолеть экран, где защитные механизмы сконфигурированы особенно тщательно. Кроме того, экранирующая система, в отличие от универсальной, может быть устроена более простым и, следовательно, более безопасным образом.

alt: Системы архивирования и дублирования информации

description:
Системы архивирования и дублирования информации
Организация надежной и эффективной системы архивации данных является одной из важнейших задач по обеспечению сохранности информации в сети. В небольших сетях, где установлены один – два сервера, чаще всего применяется установка системы архивации непосредственно в свободные слоты серверов. В крупных корпоративных сетях наиболее предпочтительно организовать выделенный специализированный архивационный сервер.
Такой сервер автоматически производит архивирование информации с жестких дисков серверов и рабочих станций в указанное администратором локальной вычислительной сети время, выдавая отчет о проведенном резервном копировании.
Хранение архивной информации, представляющей особую ценность, должно быть организовано в специальном охраняемом помещении.

description: Специалисты рекомендуют хранить дубликаты архивов наиболее ценных данных в другом здании, на случай пожара или стихийного бедствия. Для обеспечения восстановления данных при сбоях магнитных дисков в последнее время чаще всего применяются системы дисковых массивов – группы дисков, работающих как единое устройство, соответствующих стандарту RAID (Redundant Arrays of Inexpensive Disks). Эти массивы обеспечивают наиболее высокую скорость записи / считывания данных, возможность полного восстановления данных и замены вышедших из строя дисков в «горячем» режиме.

description:
Организация дисковых массивов предусматривает различные технические решения, реализованные на нескольких уровнях:
RAID уровня «0» предусматривает простое разделение потока данных между двумя или несколькими дисками. Преимущество подобного решения заключается в увеличении скорости ввода / вывода пропорционально количеству задействованных в массиве дисков.
RAID уровня «1» заключается в организации так называемых «зеркальных» дисков. Во время записи данных информация основного диска системы дублируется на зеркальном диске, а при выходе из строя основного диска в работу тут же включается «зеркальный».
RAID уровни «2» и «3» предусматривают создание параллельных дисковых массивов, при записи на которые данные распределяются по дискам на битовом уровне.
RAID уровни «4» и «5» представляют собой модификацию нулевого уровня, при котором поток данных распределяется по дискам массива. Отличие состоит в том, что на уровне 4 выделяется специальный диск для хранения избыточной информации, а на уровне 5 избыточная информация распределяется по всем дискам массива.

description:
Анализ защищенности
Сервис анализа защищенности предназначен для выявления уязвимых мест с целью их оперативной ликвидации. Сам по себе этот сервис ни от чего не защищает, но помогает обнаружить пробелы в защите раньше, чем их сможет использовать злоумышленник. В первую очередь, имеются в виду не архитектурные, а «оперативные» бреши, появившиеся в результате ошибок администрирования или из-за невнимания к обновлению версий программного обеспечения.
Системы анализа защищенности, как и рассмотренные выше средства активного аудита, основаны на накоплении и использовании знаний. В данном случае имеются в виду знания о пробелах в защите: о том, как их искать, насколько они серьезны и как их устранять.
Соответственно, ядром таких систем является база уязвимых мест, которая определяет доступный диапазон возможностей и требует практически постоянной актуализации.

alt: В принципе, могут выявляться бреши самой разной природы: наличие вредоносного

description:
В принципе, могут выявляться бреши самой разной природы: наличие вредоносного ПО, слабые пароли пользователей, неудачно сконфигурированные операционные системы, небезопасные сетевые сервисы, неустановленные заплаты, уязвимости в приложениях и т.д. Однако наиболее эффективными являются сетевые сканеры, а также антивирусные средства. Антивирусную защиту мы причисляем к средствам анализа защищенности, не считая ее отдельным сервисом безопасности.

Сканеры могут выявлять уязвимые места как путем пассивного анализа, то есть изучения конфигурационных файлов, задействованных портов и т.п., так и путем имитации действий атакующего. Некоторые найденные уязвимые места могут устраняться автоматически (например, лечение зараженных файлов), о других сообщается администратору. Контроль, обеспечиваемый системами анализа защищенности, носит реактивный, запаздывающий характер, он не защищает от новых атак, однако следует помнить, что оборона должна быть эшелонированной, и в качестве одного из рубежей контроль защищенности вполне адекватен. Известно, что подавляющее большинство атак носит рутинный характер; они возможны только потому, что известные бреши в защите годами остаются не устраненными.

alt: Защита информации от несанкционированного доступа

description:
Защита информации от несанкционированного доступа
Выше уже были указаны организационно-правовые аспекты защиты информации от несанкционированного доступа и возможности Windows 2000 в этом плане. Теперь остановлюсь чуть подробнее на других аспектах.
Информация, циркулирующая в корпоративной сети весьма разнообразна. Все информационные ресурсы разделены на три группы:
Сетевые ресурсы общего доступа;
Информационные ресурсы файлового сервера;
Информационные ресурсы СУБД.
Каждая группа содержит ряд наименований информационных ресурсов, которые в свою очередь имеют индивидуальный код, уровень доступа, расположение в сети, владельца и т.п.
Эта информация важна для предприятия и его клиентов, поэтому она должна иметь хорошую защиту.

description:
Электронные ключи
Все компьютеры, работающие со сведениями, составляющими коммерческую тайну, оборудованы дополнительными программно-аппаратными комплексами.
Такие комплексы представляют собой совокупность программных и аппаратных средств защиты информации от несанкционированного доступа.
Аппаратная часть, подобных комплексов так называемый электронный замок представляет собой электронную плату, вставляемую в один из слотов компьютера и снабженную интерфейсом для подключения считывателя электронных ключей таких типов как: Smart Card, Touch Memory, Proximity Card, eToken. Типичным набором функций, предоставляемых такими электронными замками, является:
регистрации пользователей компьютера и назначения им персональных идентификаторов (имен и / или электронных ключей) и паролей для входа в систему;

alt: Запрос осуществляется аппаратной частью до загрузки

description:
запрос персонального идентификатора и пароля пользователя при загрузке компьютера. Запрос осуществляется аппаратной частью до загрузки ОС;
возможность блокирования входа в систему зарегистрированного пользователя;
ведение системного журнала, в котором регистрируются события, имеющие отношение к безопасности системы;
контроль целостности файлов на жестком диске;
контроль целостности физических секторов жесткого диска;
аппаратную защиту от несанкционированной загрузки операционной системы с гибкого диска, CD-ROM или USB портов;
возможность совместной работы с программными средствами защиты от несанкционированного доступа.

alt: Контроль доступа в Интернет Особое внимание следует уделять доступу работников предприятия к сети

description:
Контроль доступа в Интернет
Особое внимание следует уделять доступу работников предприятия к сети Интернет.
Раньше доступ к сети Internet осуществлялся со специализированного рабочего места, называемого Интернет-киоском. Интернет-киоск не был подключен к корпоративной сети предприятия.
В подразделении, осуществлявшем эксплуатацию Интернет-киоска, велдутся:
журнал учета работ в сети Internet, в котором отражались: Ф.И.О. пользователя, дата, время начала работ, продолжительность работ, цель работ, используемые ресурсы, подпись;
журнал допуска, в котором отражались: Ф.И.О. пользователя, задачи, для решения которых он допускается к работе в сети Internet, время проведения работ и максимальная продолжительность, подпись руководителя.

alt: Но от этой практики впоследствии отказались

description:
Но от этой практики впоследствии отказались. Сейчас все компьютеры корпоративной сети имеют выход в Интернет.
Рост спектра и объемов услуг, влекущие за собой потребность подразделений в информационном обмене с внешними организациями, а также необходимость предоставления удаленного доступа к информации через публичные каналы связи, значительно повышают риски несанкционированного доступа, вирусной атаки и т.п.

Антивирусная защита
Вирусы могут проникать в машину различными путями (через глобальную сеть, через зараженную дискету или флешку). Последствия их проникновения весьма неприятны: от разрушения файла до нарушения работоспособности всего компьютера. Достаточно всего лишь одного зараженного файла, чтобы заразить всю имеющуюся на компьютере информацию, а далее заразить всю корпоративную сеть.

alt: При организации системы антивирусной защиты на предприятии учитывались следующие факторы риска : ограниченные возможности антивирусных программ

description:
При организации системы антивирусной защиты на предприятии учитывались следующие факторы риска:
ограниченные возможности антивирусных программ
Возможность создания новых вирусов с ориентацией на противодействие конкретным антивирусным пакетам и механизмам защиты, использование уязвимостей системного и прикладного ПО приводят к тому, что даже тотальное применение антивирусных средств с актуальными антивирусными базами не дает гарантированной защиты от угрозы вирусного заражения, поскольку возможно появление вируса, процедуры защиты от которого еще не добавлены в новейшие антивирусные базы.
высокая интенсивность обнаружения критичных уязвимостей в системном ПО
Наличие новых не устраненных критичных уязвимостей в системном ПО, создает каналы массового распространения новых вирусов по локальным и глобальным сетям.

alt: Включение в состав вирусов «троянских» модулей, обеспечивающих возможность удаленного управления компьютером с максимальными привилегиями, создает не только риски массового отказа в обслуживании, но и риски…

description:
Включение в состав вирусов «троянских» модулей, обеспечивающих возможность удаленного управления компьютером с максимальными привилегиями, создает не только риски массового отказа в обслуживании, но и риски прямых хищений путем несанкционированного доступа в автоматизированные банковские системы.
необходимость предварительного тестирования обновлений системного и антивирусного ПО
Установка обновлений без предварительного тестирования создает риски несовместимости системного, прикладного и антивирусного ПО и может приводить к нарушениям в работе. В то же время тестирование приводит к дополнительным задержкам в установке обновлений и соответственно увеличивает риски вирусного заражения.
разнообразие и многоплатформенность используемых в автоматизированных системах технических средств и программного обеспечения.

alt: Возможность работы отдельных типов вирусов на различных платформах, способность вирусов к размножению с использованием корпоративных почтовых систем или вычислительных сетей, отсутствие антивирусных продуктов для некоторых…

description:
Возможность работы отдельных типов вирусов на различных платформах, способность вирусов к размножению с использованием корпоративных почтовых систем или вычислительных сетей, отсутствие антивирусных продуктов для некоторых конкретных платформ делают в ряде случаев невозможным или неэффективным применение антивирусного ПО.
широкая доступность современных мобильных средств связи, устройств хранения и носителей информации большой емкости.

Современные мобильные средства связи позволяют недобросовестным сотрудникам произвести несанкционированное подключение автоматизированного рабочего места к сети Интернет, создав тем самым брешь в периметре безопасности корпоративной сети и подвергнув ее информационные ресурсы риску массового заражения новым компьютерным вирусом.

description:
Наличие доступных компактных устройств хранения и переноса больших объемов информации создает условия для несанкционированного использования таких устройств и носителей в личных, не производственных целях. Несанкционированное копирование на компьютеры предприятия информации, полученной из непроверенных источников, существенно увеличивает риски вирусного заражения.
необходимость квалифицированных действий по отражению вирусной атаки
Неквалифицированные действия по отражению вирусной атаки могут приводить к усугублению последствий заражения, частичной или полной утрате критичной информации, неполной ликвидации вирусного заражения или даже расширению очага заражения.
необходимость планирования мероприятий по выявлению последствий вирусной атаки и восстановлению пораженной информационной системы.

description:
В случае непосредственного воздействия вируса на автоматизированную банковскую систему, либо при проведении неквалифицированных лечебных мероприятий может быть утрачена информация или искажено программное обеспечение.
В условиях действия указанных факторов только принятие жестких комплексных мер безопасности по всем возможным видам угроз позволит контролировать постоянно растущие риски полной или частичной остановки бизнес процессов в результате вирусных заражений.

intro: Описание технических средств информационной безопасности

title: Технические средства обеспечения информационной безопасности


file_name: Упражнение на тренировку Present Perfect Progressive.ppt

alt: She is writing a test (12 o’clock)

description:
She is writing a test (12 o’clock)
Sveta and Dot are watching TV (2 hours)
He is working hard (he entered
    the University)
4.Tony is walking his dog (15 minutes)
5.Gerald is checking his notes (11 o’clock)
6. The students are reading (the lecture
    began)
7. My  friend is learning Spanish (2 years)
8. I am making films (I left college)

description:
1. She has been writing a test since 12 o’clock.
2. Sveta &Dot  have been watching TV for 2 hours.
3. He has been working hard since he entered the University)
4.Tony has been walking his dog for fifteen minutes.
5.Gerald has been checking his notes since 11 o’clock.
6. The students have been reading since the lecture began.
7. My  friend has been learning Spanish for 2 years.
 8. I have been making films since I left college)


file_name: компетентностный подход.ppt

description:
         Компетентностный подход в образовании: мифы и реальность

1. Особенности компетентностного подхода.
2. Исторический аспект проблемы.
3. Принципы компетентностного подхода.
4. Понятие компетентности и компетенции.
5. Сравнение нескольких подходов в образовании.

description:
2

Компетентностный подход в образовании

 «Тема компетентностного подхода в образовании
является принципиально важной, поскольку
концентрирует в себе идеи зарождающейся
новой образовательной парадигмы, приходящей
на смену «знаниевой»
А.В.Хуторской

description:
3

Актуальность компетентностного подхода в образовании

Современное общество нуждается в инициаторах и творцах, способных :
самостоятельно овладевать новыми знаниями;
повышать квалификацию на протяжении всей профессиональной деятельности;
мгновенно воспринимать новые идеи;
отличаться компетентностью и повышенной ответственностью;
быть  открытыми для  взаимоотношений

description:
Сущность компетентностного подхода в образовании

Компетенция (лат. cоmpetere – добиваюсь, подхожу) -  это не только знания, умения и навыки, но и ценностные ориентиры, поведенческие реакции и привычки, операционно-технологический опыт.

Компетентность (от лат. competens (competentis) – надлежащий, способный) - владение знаниями и опытом, позволяющим судить о чем-либо.

description:
Сущность компетентностного подхода в образовании

Компетентностный подход – это подход, при котором результаты образования признаются значимыми за пределами образовательной системы.

 В качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.

  Компетентностный подход - совокупность общих дидактических требований к:
определению целей образования,
отбору содержания образования,
организации образовательного процесса и
оценке образовательных результатов

description:
Операционная (как делать?)

Мотивационная (почему? зачем?)

Этическая (как к этому отнесутся люди?)

Когнитивная
(что?)

Социальная
(с кем?)

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Элементы понятия «компетентность»

alt: Международная комиссия ЮНЕСКО (1993 г

description:
Международная комиссия ЮНЕСКО (1993 г.)
Человек 21 века должен научиться:

Совет Европы (1996 г.)
Список ключевых компетентностей

 работать (приобретать компетентность, дающую возможность справляться с ситуациями, которые нельзя предвидеть);
 жить (быть самостоятельным, способным к оценке происходящего, ответственным за свой выбор)
 учиться (сочетать широкие общекультурные знания с глубокими узкопредметными);
 сосуществовать (осуществлять совместные проекты, разумно и мирно решать конфликты);

 политическая и социальная компетентность;
 способность к жизни в поликультурном мире;
 коммуникативная культура ( в том числе владение устной и письменной речью более чем на одном языке);
 компьютерная грамотность;
 способность учиться всю жизнь.
Перечисленные компетентности  описывают набор требований к выпускнику школы, которые позволяют ему продолжать обучение или работать)

Исторический аспект проблемы

description:
 «Стратегия модернизации содержания общего образования» РФ:
список ключевых компетентностей

Ключевые компетентности
(теоретические вопросы в  компетентностном подходе)

 компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности (основана на усвоении способов приобретения знаний из различных источников);
компетентность в сфере гражданско-общественной жизни;
 компетентность в сфере социально-трудовой деятельности;
 компетентность в бытовой сфере;
 компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности

 понимать и объяснять явления действительности;
 сотрудничать с другими людьми;
 управлять собственной жизнью;
 ориентироваться в человеческих ценностях;
 самостоятельно учиться на протяжении всей жизни
( О.Е.Лебедев, С.Д. Поляков, В.В.Сериков, А.В.Хуторской, Т.И.Шамова, др.)

Исторический аспект проблемы

description:
Ключевые компетентности
 (в формулировке теоретиков
 компетентностного подхода)

Ключевые компетентности
(в формулировке теоретиков компетентностного подхода)

 владеть информационными технологиями;
 общаться на родном и иностранном(ых) языках;
 делать осознанный выбор способа поведения и нести за него ответственность;
 решать проблемы (в том числе нестандартные);
 адекватно оценивать собственные возможности

способность к самообразованию на протяжении всей жизни;
владение новыми технологиями и  понимание возможностей их использования;
умение принимать ответственные самостоятельные решения;
адаптация в социальной и профессиональной сфере;
умение работать в команде;
готовность к перегрузкам, стрессовым ситуациям и умение выходить из них с наименьшими потерями

Исторический аспект проблемы

alt: ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ИНТЕРЕС УЧАЩЕГОСЯ

description:
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

ИНТЕРЕС УЧАЩЕГОСЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

НАВЫК ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Последовательность реализации компетентностного подхода

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКА

description:
ЗНАНИЕВЫЙ

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ

ЦЕЛЬ

«наращивание объема знаний»

«формирование разностороннего опыта деятельности»

РЕЗУЛЬТАТ

знания, умения, навыки

компетентность

НАПРАВЛЕННОСТЬ

предметная ориентация

интегративность

ОСОБЕННОСТЬ

типичная учебная ситуация, задания репродуктивного уровня

нестандартная учебная ситуация, задания продуктивного уровня

Сравнение двух подходов

alt: Показатель качества образования

description:
Показатель качества образования

Критерии качества образования как развития общих способностей:
Предметные знания
Ключевые надпредметные компетентности
Социальная активность
Возможные инструменты оценки индивидуальных достижений:
Контроль предметных  знаний
ЕГЭ (внешняя оценка предметных знаний)
Оценка ключевых надпредметных компетентностей (как в учебной жизни, так и вне ее – в олимпиадах, конкурсах, фестивалях). Учет всех форм внеучебной активности школьников и, на этом основании – оценка социальной активности.
Различные мониторинговые исследования

description:
Компетенции

«Софт скиллз« (универсальные компетенции- «мягкие» навыки, метапредметные,
Надпрофессиональные компетенции, «гибкие» навыки )?
Это прежде всего социальные навыки, связанные с коммуникацией, организацией,
работой в команде, а также с самообразованием и обработкой информации.

Наличие их у школьника – базовое условие готовности к любому виду профессиональной деятельности.
набор ключевых универсальных компетенций:
*профессиональные компетенции, «жесткие» – "хард скиллз"(hard skills). digital skills — владение «цифрой»

description:
Мифы и реальность компетентностного подхода

1 миф. Введение компетентностного подхода в российскую систему образования приведет к полному разрушению системы образования, отсутствию жизненных ориентиров у подрастающего поколения.
Реальность.
 Внедрение компетентностного подхода в российскую  систему образования способствует реализации личностно-ориентированного,  деятельностного и практико-ориентированного подходов в образовательном процессе (компетенции в содержании учебных предметов определяют отбор знаний и умений, необходимых для формирования ценностных ориентаций). Компетентностный подход выступает важным инструментом разгрузки содержания, отбора соответствующих знаний и умений.

description:
Мифы и реальность компетентностного подхода

2 миф. Компетентностный подход не имеет полноценного понятийного аппарата, поэтому невозможно определить перечень компетенций.

Реальность.
 Компетентностный подход имеет четкий понятийный аппарат, перечисление всех компетенций с их подробных описанием (в настоящее время определены основные компетенции для разных предметных дисциплин).

description:
Мифы и реальность компетентностного подхода

3 миф. Невозможно найти соотношение между «академическими знаниями» и компетентностями.

Реальность. Компетентность включает в себя знания, умения, учебный и жизненный опыт, ценности, интересы, которые самостоятельно реализуются учеником и используются им в определенной конкретной ситуации.
	Знания - основа компетентности, а совершенствование образовательного процесса с учетом компетентностного подхода состоит в том, чтобы научить учащихся применять полученные знания и умения в конкретных ситуациях, в том числе в ситуациях нестандартных и неопределенных.

description:
Мифы и реальность компетентностного подхода

4миф. Компетентностный подход не может быть связан с полноценной системой оценивания компетентности.
Реальность.  Компетентность - это способность мобилизовывать полученные знания и умения. Для измерения этой «способности» в конкретной ситуации проверяется не сама компетентность, а ее отдельные компоненты, лежащие в основе формирования данной компетентности (то есть знания и умения).

description:
 Это важные специфические компетенции, которые     используются в повседневной жизни при осуществлении деятельности в области образования, на рабочем месте или при  получении (профессиональной) подготовки.
 Оксфордско-Кембриджская
образовательная программа
«Ключевые компетенции »

Ключевые компетенции

alt: Советом Европы определены пять основных компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»: политические и социальные компетенции; компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе; компетенции, относящиеся…

description:
Советом Европы определены пять основных компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»:

политические и социальные компетенции;
компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе;
компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией;
компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества;
способность учиться на протяжении жизни;

Пять ключевых компетенций

description:
В соответствии с целями российского образования выделяются  ключевые компетенции :
Ценностно-смысловая
Общекультурная
Учебно-познавательная
Информационная
Коммуникативная
Социально-трудовая
Личностного самосовершенствования

Ключевые компетенции (по А. В. Хуторскому)

alt: Компетенция в сфере мировоззрения, которая связана со следующими моментами: с ценностными представлениями человека, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою…

description:
 Компетенция в сфере мировоззрения, которая связана со следующими моментами:
с ценностными представлениями человека,
 его способностью видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нем,
осознавать свою роль и предназначение,
уметь выбирать смысловые установки для поступков,
принимать решения

Ценностно-смысловая кометенция

alt: Представляет собой круг вопросов, в которых школьник должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности: особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека…

description:
Представляет собой круг вопросов, в которых школьник должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности:
 особенности национальной и общечеловеческой культуры,
духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов,
культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций,
роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир,
компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере

Общекультурная компетенция

description:
Представляет совокупность компетенций человека в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Сюда входят элементы логической и методологической деятельности:
 знания и умения целеполагания,
планирования,
анализа,
рефлексии и  самооценки
В рамках этой компетенции определяются требования соответствующей функциональной грамотности:
умение отличать факты от домыслов,
владение измерительными навыками,
использование вероятностных, статистических и иных методов познания

Учебно-познавательная кометенция

description:
Это сформированность умений учащихся самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Информационная  компетенция

description:
Это знание необходимых языков, способов
взаимодействия с окружающими и удаленными
людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Коммуникативная компетенция

 КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА, обусловленные необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и его информационными потоками; умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии (электронная почта, Интернет) и др.

alt: Это владение знаниями и опытом в следующих направлениях: в гражданско-общественной деятельности в социально-трудовой сфере, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении (умения анализировать ситуацию…

description:
Это владение знаниями и опытом в следующих направлениях:
в гражданско-общественной деятельности
 в социально-трудовой сфере,
в вопросах экономики и права,
в профессиональном самоопределении (умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношении и т.д.).

Компетенция личностного самосовершенствования – освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития

Социально-трудовая  компетенция

description:
Представляет собой освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития

Компетенция личностного самосовершенствования

 МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА –   качества, определяющие эмоционально-ценностные установки ученика, его способность к самопознанию и самодвижению, умение определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, в природе, государстве, национальные и общечеловеческие устремления, патриотические и толерантные качества личности и т.п.

alt: Сформированность ключевых компетенций

description: Сформированность ключевых компетенций

alt: Сформированность ключевых компетенций

description: Сформированность ключевых компетенций

alt: Сформированность ключевых компетенций

description: Сформированность ключевых компетенций

alt: Библиографический список 31 1.

description:
Библиографический список

31

1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе.// Педагогика.    2003,   № 10 2. Гетманская А.А. Формирование ключевых компетентностей у учащихся. Сайт ИД "Первое сентября". Сайт фестиваля. 2003-2004 3. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. - М.,  2005 4. Иванов Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. // Воспитание. Образование, Педагогика. Библиотечка «Первого сентября». 2007, №6 (12)
5. Ирхина И.В. Современные ориентиры развития школьного образования в России. // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2005, № 2 6. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании.//Школьные технологии. 2004, №5

intro: В презентации представлены особенности компетентностного подхода к обучению химии.

химия

group: Дисциплины

tags: образование развитие

title: Компетентностный подход


file_name: 18. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.ppt

description:
Ломаная линия. Звено ломаной. Отрезок
стр. 42-43

alt: Какое число больше на 2.

description: Какое число больше на 2.

alt: Какое число меньше на 1.

description: Какое число меньше на 1.

description:
Прочитай примеры разными способами и сосчитай.

7 – 2 =

8 – 4 =

4 + 3 =

6 + 3 =

Уменьшить           увеличить
Отнять                    прибавить
минус                      плюс

alt: Батон разрезали на 2 части. Сколько сделали разрезов? 1

description:
Сколько нужно сделать разрезов на ленте, чтобы
получить 3 части ленты.

2

alt: Составь задачу по картинке. Реши её

description:
  Составь задачу по картинке. Реши её.

5 - 1 = 4

alt: Всем ли бабочкам хватит цветов?

description: Всем ли бабочкам  хватит цветов?

alt: 1 2 прямые кривые луч 3

description:
1

2

прямые

кривые

луч

3

alt: Определи, какие это линии.

description: Определи, какие это линии.

alt: Без конца и края Линия прямая!

description: Без конца и края Линия прямая! Хоть сто лет по ней иди – Не найти конца пути!

description:
Если же несколько линий (или отрезков)
решат взяться за руки получится линия,
которую  называют ломаной.
Именно ломаной, а не «сломанной».

звено

вершина

звено

alt: незамкнутые ломаные

description: незамкнутые ломаные

description:
А если отрезки встанут в хоровод, то получится не просто ломаная линия, а замкнутая.

замкнутые ломаные

alt: Назови замкнутые ломаные.

description: Назови замкнутые ломаные.

alt: На реке живёт енот. Чешет лапкой он живот

description:
На реке живёт енот.Чешет лапкой он живот.Своим хвостиком виляет,К верху лапки поднимает.Шустро он по кочкам скачет,Под корнём запасы прячет.Он среди воды живётДобродушный наш енот.

 Физкультминутка

description: стр. 42 - 43

alt: Запиши примеры в тетрадь. Реши их

description:
5  + 1  =

4 +  2  =

7 -  1  =

Запиши примеры в тетрадь. Реши их.

alt: Найди замкнутую ломаную.

description: Найди замкнутую ломаную.

alt: стр. 16

description: стр. 16

alt: узор Отгадай ребус.

description:
узор

Отгадай ребус.

alt: крот

description: крот

description:
Что такое ломаная?
Приведите примеры ломаных.
Оцените, как вы поняли материал с
помощью светофора.

Оцените себя
Зелёный цвет- всё понял, могу идти дальше.
Жёлтый цвет- ещё ошибаюсь.
Красный цвет- стоп! Мне нужна помощь!

title: Презентация по математике на тему "Ломаная линия. Звено" 1 класс


file_name: Сотрудничество семьи и школы.ppt

alt: Родительское собрание в 5 классе

description:
Родительское собрание в 5 классе

Сотрудничество семьи и школы – важное условие успешности ученика

alt: Повестка собрания Итоги первой четверти

description:
Повестка собрания

Итоги первой четверти.
Успеваемость и поведение учащихся класса (информация приглашенных учителей и специалистов).
Сотрудничество семьи и школы – важное условие успешности ученика.
 Разное.

description:
Семья
Для ребенка – это:
 опора и крепость;
мир, в котором он живёт и действует;
делает первые открытия;
учится любить, радоваться, сочувствовать.

Школа – образовательное учреждение:
дает ребенку знания о мире;
учит применять знания на практике;
помогает проявить свои способности и найти свое место в жизни.

Главные институты социализации

alt: Главные институты социализации

description:
Главные институты социализации

В СЕМЬЕ:
 формируется чувство безопасности;
 дается ребенку возможность
без страха взаимодействовать с
внешним миром;
 учат детей определенным способам и моделям поведения, свойственным их родителям;
 родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения;
 психологический климат семьи влияет на успешность взаимодействия ребенка с социумом.

alt: Главные институты социализации

description:
Главные институты социализации

Социализация ребенка в семье зависит от стиля семейного воспитания и семейных условий:
Авторитарный стиль – все решения принимают родители.
Демократический стиль – родители поощряют личную ответственность.
Попустительский стиль - неспособность семьи контролировать поведение.
Хаотический стиль – это отсутствие единого подхода к воспитанию.
Опекающий стиль – стремление
постоянно быть около ребенка, решать за
него все возникающие проблемы.

alt: Главные институты социализации

description:
Главные институты социализации

В ШКОЛЕ:
 создается благоприятный психологический климат на уроках;
 повышается уровень эффективности усвоения знаний, приобретения навыков и умений;
 вырабатывается единый подход по оказанию всесторонней помощи ребенку;
 родители информируются о достижениях, имеющихся в системе воспитания и обучения;
 приветствуется включение родителей в общеобразовательный процесс с учетом
интересов ребенка.

alt: Главные институты социализации

description:
Главные институты социализации

Между семьей и школой должно быть: сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание, диалог, взаимоуважение и конструктивное взаимодействие.

Основа сотрудничества – союз «ШКОЛА – УЧЕНИК -СЕМЬЯ».

description:
Сотрудничество школы и семьи

Цель взаимодействия семьи и школы – стимулировать позитивные факторы семейного и общественного воспитания детей.
Сотрудничество школы и семьи обусловлено следующими обстоятельствами:
 единым объектом (субъектом воспитания);
 общими целями и задачами воспитания детей;
 необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;
 возможностью взаимного обогащения семей, классного и школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.

Вывод: Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

description:
Правило 1. признание личности ребенка и его неприкосновенности. Отсутствие произвола в действиях отца и матери.
Правило 2. формирование адекватной самооценки. Человек с низкой самооценкой постоянно зависит от чужого мнения, считает себя недостаточным. Формирование самооценки зависит от оценки его родителями, т.к. в раннем возрасте ребенок не может сам себя оценивать
Правило 3. приобщать к реальным делам семьи. Совместно планировать семейные дела.

Рекомендации для родителей

alt: Правило 4 развивать силу воли ребенка

description:
Правило 4 развивать силу воли ребенка. Научить проявлять выносливость, смелость, мужественность, терпение. Учить прилагать усилия для достижения цели.
Правило 5. учить планировать. Составлять план действий.
Правило 6. с малых лет приобщать к труду. Требовать выполнение домашних обязанностей, поручений.
Правило 7. научить общаться с другими детьми, людьми.
Правило 8. формировать нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.
Правило 9. Воспитание - это передача детям Вашего жизненного опыта.

Рекомендации для родителей

description:
Если взять  чашу терпения,
влить туда полное сердце Любви,
бросить две пригоршни Щедрости,
плеснуть туда же Юмора,
посыпать Добротой,
добавить, как можно больше Веры и Надежды,
всё хорошо перемешать.
Затем полученный состав положите на отрезок отведенной вам жизни и щедро делитесь со всеми окружающими вас людьми!
Если мы все (учителя, родители, ученики)  будем применять этот рецепт, успех нам будет обеспечен.

alt: Всего учащихся – 24. С двойкой - 1

description:
Всего учащихся – 24.
С двойкой - 1.

Итоги 1 четверти

alt: Мероприятия

description: Мероприятия

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Посвящение в пятиклассники

description: Посвящение в пятиклассники

alt: Посвящение в пятиклассники

description: Посвящение в пятиклассники

alt: Поход в кинотеатр «Волшебный мир»

description: Поход в кинотеатр «Волшебный мир»

title: презентация родительского собрания: "Сотрудничество семьи и школы"


file_name: Презентация«Переживание одиночества в подростковом возрасте» .pptx

description:
Выполнил:
Кутин Максим Максимович
обучающийся 9 класса
Куратор проекта:
Ионова Ольга Васильевна
социальный педагог
Высоковск, 2020г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ -ВЫСОКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  №  1 Индивидуальный итоговый проект на тему: «Переживание одиночества в юношеском возрасте»

description:
Цель проекта:
   Проанализировать проблему одиночества среди подростков, найти способы преодоления проблемы.
Задачи проекта:
  1. Изучить теоретический материал.
  2. Выяснить причины подросткового одиночества.
  3. Выявить статистику одиночества среди подростков.
  4. Предложить способы преодоления одиночества.
Гипотеза:
   Подростки нашей школы остро переживают одиночество.

description:
Что такое одиночество?

Одиночество – это особое эмоциональное состояние человека, при котором он ощущает свою ненужность и не ощущает самого себя. Одинокий человек теряет ощущение самого себя из-за отсутствия контактов с другими людьми, он проваливается в пустоту, в которой его, как личности, нет.

alt: временное одиночество ( кратковременные приступы переживания собственной обособленности и неудовлетворенности общением и межличностными отношениями); ситуативное одиночество (вызванное, например, переездом, смертью друга); хроническое одиночество (характеризуется отсутствием…

description:
временное одиночество ( кратковременные приступы переживания собственной обособленности и неудовлетворенности общением и межличностными отношениями);
ситуативное одиночество (вызванное, например, переездом, смертью друга);
хроническое одиночество (характеризуется отсутствием у подростка длительного времени удовлетворительного общения,  в результате чего он страдает от своей обособленности).

Виды одиночества:

description:
Неполноценное общение со сверстниками, непринятие в социальную группу или группу по интересам, отсутствие людей, разделяющих интересы, потребности и увлечения ребенка.
Возрастной кризис идентичности. Ребенок должен найти баланс между обособлением ("Я") и отождествлением (с другими, обществом). Если ребенок теряет свое "Я" , то чувствует свою никчемность;
Возрастной кризис самооценки.  Подростки остро реагируют на критику и замечания, и это также приводит к уединению и отказу от общения.
Завышенные требования к другим людям;
Нереалистичные представления о дружбе;
Внешние социальные факторы. Смена места жительства, переход в другую школу, потеря друга, отсутствие круга знакомств;
Пример семьи. Если в семье частые скандалы, насилие, то ребенок заранее убежден, что общение не приведет ни к чему хорошему;
Отсутствие полноценных, доверительных отношений с родителями;
Гиперопека.

 Причины подросткового одиночества:

description:
Было проведено добровольное анкетирование среди подростков МОУ-ВЫСОКОВСКОЙ СОШ № 1 .
 Цель: выявить статистику одиночества среди подростков и выяснить наиболее эффективные
   способы преодоления одиночества
   в подростковом возрасте.
Возраст испытуемых: 15-16 лет.
Количество: 36 обучающихся
    9 классов

Анкетирование: «Проблема одиночества среди подростков»

description:
    На первый вопрос: «Чувствуешь ты себя одиноким по жизни?»
Большинство ответили «нет» (89%).
   На второй вопрос: «Бывают ли ситуации, когда ты чувствуешь себя одиноким?»
36% ответили «нет»,
60% ответили «да»,
4% ответили «иногда».
   На третий вопрос: «Как ты думаешь, почему подростки испытывают одиночество?»
Наиболее популярными ответами испытуемых стали «нет друзей», «не знаю»,  «переходный возраст», «нехватки поддержки, внимания от взрослых» , «комплексы, скромность, застенчивость» и др.

Анализ результатов

description:
Анализ результатов

    На четвертый вопрос: «Что ты чувствовал, испытывая чувство одиночества?»
Самые частые ответы: «подавленность», «тоска, пустота»,«боль» «грусть», «нужда в разговоре с кем-то» и др.
    На пятый вопрос: «Что нужно, чтобы не быть одиноким?»
Испытуемые отвечали: «найти друзей», «общаться», «быть позитивным», «посещать общественные мероприятия» и др.
    На шестой вопрос: «Что ты сделал, чтобы выйти из состояния одиночества?»
Большинство ответили «ничего», «завела новые знакомства», «больше общался»,  «рассказал о своих проблемах родителям» и др.
     На седьмой вопрос: «Как помочь одиноким подросткам?»
Популярными ответами стали: «общаться с ними», «подружиться с ними», «не могу определиться», «позвать гулять», «поддержать их», «не оставлять их», «придти на помощь», «протянуть руку помощи» и др.

description:
Опрос проводился среди учителей,
родителей,    социального педагога  и др.
    Цель: Создать   рекомендации      для
преодоления одиночества среди подростков.
    Вопрос: «Как одиноким подросткам
побороть чувство одиночества?»

    Ответы:
Начать с себя. Изменить себя.
Не замыкаться в себе.
Читать классическую литературу.
Проанализировать свои поступки.
Захотеть, проявить желание.
Заниматься любимым делом.
Завести домашнего животное.
Общаться со сверстниками.
Находить общий язык с семьей.
Меньше общаться в виртуальном мире.
Поднимать свою самооценку

Опрос среди взрослых:«Как одиноким подросткам побороть чувство одиночества?»

description:
Отвлечение при помощи умственной деятельности (просмотр ТВ, книги, прослушивание музыки).
Занятие напряженной работой, чтобы преуспеть в какой-либо деятельности.
Выполнение домашних дел.
Занятие спортом, творчеством и т.п. с целью избавления от негативных эмоций.
Шопинг с целью изменения собственного имиджа.
Поиск новых способов знакомства (дискотека, вечеринки, различные клубы, интернет).
Анализ причин своего одиночества.
Прогулка на свежем воздухе, выезд на природу.
Обращение к психологу или психотерапевту для разрешения проблем.

Рекомендации по преодолению чувства одиночества в подростковом возрасте

description:
Теоретический анализ различных литературных источников показал, подростковый возраст - это самый сложный этап превращения ребенка во взрослого человека. Причин, по которым подросток может чувствовать себя одиноким, существует множество, однако наиболее часто встречаются следующие: сложные отношения в семье, трудности в общении со сверстниками.
Влияние одиночества на подростка зависит от длительности переживания,
       - кратковременное одиночество ;
       - ситуативное одиночество ;
       - хроническое одиночество .
Анализ полученных результатов показывает, что большинство подростков не чувствуют себя одинокими по жизни (88%), но практически каждый хотя бы раз пребывал в состоянии одиночества.
Таким образом, цель и задачи данной исследовательской работы были достигнуты.
 Гипотеза о том, что большинство подростков 15-16 лет нашей школы остро переживают одиночество не подтвердилась.

Вывод:

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация к исследовательскому проекту «Переживание одиночества в подростковом возрасте».

детская психология

group: Педагогика

title: Презентация «Переживание одиночества в подростковом возрасте»


file_name: Метод разр Функции метафоры.ppt

description:
Тема урока:

Анализ текста.
Исследование степени многозначности слова. Функции метафоры.

description:
Назывной план

 Несерьезное дело
 «Чирикают перышком»
 Собственная творческая лаборатория
 Литература - титанический труд
 Величие и красота истории
 Генеалогия и русский портрет
 Ответ на любой вопрос
 Тяжкий крест
 Счастье
 Любить свой народ

description:
Назывной план

 Несерьезное дело
 «Чирикают перышком»
 Литература- титанический труд
 Собственная творческая лаборатория
 Величие и красота истории
 Генеалогия и русский портрет
 Ответ на любой вопрос
 Счастье
 Тяжкий крест
 Любить свой народ

description:
Задание № 1

Определите, какое утверждение соответствует точке зрения автора.

Писательский труд- занятие в свое удовольствие
История- единственная основа при создании произведения
Любимая работа- это часть жизни
Назначение писателя- любить народ и служить ему всей своей жизнью

alt: Лингвистическая картина текста № 1

description:
Лингвистическая картина текста

№ 1 Вводное слово
№ 2- 5  Прямая речь
«Чирикают перышком»
Вводное слово
Риторическое восклицание
Фигура умолчания
№ 6 Безличное предложение
№7 Вставная конструкция
Однородные члены
Вводное слово
Противопоставление ( антитеза )
«поденщина»
№8 Вставная конструкция
Деепричастный оборот
№10 Однородные члены
Вводное слово
№11 Риторический вопрос
Вводное слово

№13 Однородные члены
№14 Однородные члены
№17 Вводное слово
№21 Деепричастный оборот
№22 Вводное слово
№23 Однородные члены
« веер »
№25 Деепричастие
Однородные члены
№26-27 Прямая речь
№28  СПП
Однородные члены
«работа- жизнь»
№29 Деепричастный оборот
Вводное слово
№31 СПП. Если---то
Встал на эту стезю
№32 Однородные члены

description:
Задание № 2

Какую стилистическую функцию выполняет вставная конструкция в предложении № 8

Дополнительное пояснение; уточнение;
Поправка, оговорка
Добавочное сведение
Попутное замечание

alt: Задание № 3 Определите, в каком предложении используются контекстные антонимы 1- (1) 2-(7) 3-(9) 4-(10)

alt: Задание № 4 В каком предложении используются эпитеты? 1-(1) 2-(7) 3-(13) 4-(25)

alt: Лингвистическая картина текста № 1

alt: Переносное значение слова Эпитеты

description:
Переносное значение слова

Эпитеты
Олицетворение
Метафоры
Метонимия
Сравнение
Перифраза
Литота
Гипербола и др.

alt: Степень многозначности слова Функции метафоры

description:
Степень многозначности словаФункции метафоры

Номинативная ( метафора названиях)
Информативная ( метафорическая информация)
Мнемоническая ( метафора и запоминание)
Стилеобразующая ( метафора в художественном произведении)
Текстообразующая ( метафора и текст)
Жанрообразующая ( метафора и жанр)
Эвристическая ( метафора в научных открытиях)
Объяснительная ( метафора и понимание)
Эмоционально-оценочная ( метафора и оценка)
Аутосуггетивная ( метафора и самовнушение)
Кодирующая ( метафора и код)
Конспирирующая ( метафора и тайна)
Игровая ( метафора юмор)
Ритуальная ( метафора и обряд)
Этическая ( метафора и воспитание )

description:
Номинативная функция ( метафора в названиях)

Названия растений
Эстетика быта
«Спящие» метафоры.

Венерин башмачок

пастушья сумка

Мать- и -мачеха

description:
Жанрообразующая функция ( метафора и жанр)

В загадках
В пословицах
В поговорках
Народные приметы ( метафора ситуации)

alt: Эмоционально-оценочная функция ( метафора и оценка)

alt: Игровая функция ( метафора и юмор)

description:
Игровая функция ( метафора и юмор)

В художественных произведениях
В разговорной речи
В семейной речи
В детской речи

alt: Ритуальная функция ( метафора и обряд)

description:
Ритуальная функция( метафора и обряд)

В поздравлениях
В приветствиях
При выражении соболезнования, сочувствия

description:
Вывод

Назначение метафоры:
1- Особая выразительность
2- Эмоциональность
3- Создание образности, компактности в плане языковых средств.

title: Анализ текста. Функции метафоры


alt: СТРОИТЕЛЬНАЯ МЕХАНИКА

description: СТРОИТЕЛЬНАЯМЕХАНИКА

alt: Л И Т Е Р А Т У Р А 1. Дарков А

description:
Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Дарков А.В., Шапошников Н.Н. Строительная меха-ника.
2. Шакирзянов Р.А. Краткий курс лекций по строительной механике.
3. Анохин Н.Н. Строительная механика в примерах и задачах. Ч. 1-2.
4. Киселев В.А. Строительная механика.
5. Саргсян А.Е., Дворянчиков Н.В., Джинчвелашвили Г.А. Строительная механика. Основы теории с примерами расчетов.

alt: Лекция 1 ВВЕДЕНИЕ В СТРОИТЕЛЬНУЮ

description: Лекция  1ВВЕДЕНИЕ В СТРОИТЕЛЬНУЮМЕХАНИКУ

alt: Предмет строительной механики

description:
1. Предмет строительной механики

Единый объект, построенный (сооруженный) человеком, называется сооружением. Если говорим о внутреннем строении сооружения, его будем называть системой.
Сооружения должны быть удобными, прочными, устойчивыми и безопасными.
Вопросами расчета сооружений занимается наука строительная механика, которую часто называют механикой сооружений.
Строительная механика возникла сравнительно недавно, после выхода в свет в 1638 году сочинения великого итальянского ученого Галилео Галилея «Беседы и математические доказательства, касающиеся двух новых отраслей науки, относящихся к механике и местному движению …».
Строительная механика является частью общей механики.
В XIX веке, после бурного начала строительства железных дорог, мостов, больших кораблей, плотин, различных промышленных сооружений, строительная механика стала самостоятельной наукой.
А в XX веке, в результате развития методов расчета и компьютерных технологий, строительная механика поднялась на современный высокий уровень.

description:
Строительная механика – наука о принципах и методах расчета сооружений на прочность, жесткость и устойчивость.
Для правильного расчета сооружений следует правильно применять общие законы механики, основные соотношения, учитывающие механические свойства материала, условия взаимодействия элементов, частей и основания сооружения. На их основе формируется математическая модель сооружения в виде системы уравнений и ставится задача их решения.

description:
Задачи строительной обычно механики решаются в линейной постановке. Но при больших деформациях или использовании неупругих материалов ставятся и решаются нелинейные задачи.
В строительной механике большое место занимают статические и динамические задачи. В статике внешняя нагрузка постоянна, элементы и части системы находятся в равновесии. В динамике рассматривается движение системы от динамических нагрузок.
Строительная механика быстро развивается. Ещё недавно, в первой половине XX века, для расчета сооружений использовались только простейшие математические модели. Но в 60-70 годы, когда начали широко внедряться компьютеры, стали применяться более сложные модели. Поэтому стало возможным проектирование и строительство сложных современных сооружений из новейших материалов.

description:
2. Сооружения и их элементы

Сооружения весьма разнообразны. И поэтому они классифици-руются по-разному. Например, только по назначению сооружения делятся на промышленные, общественные, жилищные, транспортные, гидротехнические, подземные, сельскохозяйствен-ные, военные и др.
В сооружениях используются элементы разных типов − стержни, плиты, массивные тела:

alt: Простейшие сооружения, состоящие из таких элементов, можно подразделять на стержневые сооружения , складчатые сооружения , оболочки и массивные сооружения : подпорные стенки и каменные своды:

description:
Простейшие сооружения, состоящие из таких элементов, можно подразделять на стержневые сооружения, складчатые сооружения, оболочки и массивные сооружения: подпорные стенки и каменные своды:

Сейчас возводятся очень сложные сооружения. Например, часто встречаются сооружения, у которого основание массивное, средняя часть может состоять из колонн стержневого типа и плит, а верхняя часть − из плит или оболочек.

description:
3. Расчетные схемы сооружений и их классификация

Все особенности сооружений учесть невозможно. Поэтому рассматривают их упрощенную модель, которая называется расчетной схемой.
Любое сооружение представляет собой пространственный объект. Действующая на него внешняя нагрузка также действует в пространстве. Значит, расчетную схему сооружения надо выбирать как пространственную. Однако такая схема приводит к сложной задаче составления и решения большого числа уравнений. Поэтому реальное сооружение часто приводится к плоской системе. Например:

description:
Переход от сооружения к его расчетной схеме является сложной и ответственной задачей. Правильная расчетная схема должна отражать основные особенности сооружения. Неправильный выбор расчетной схемы приводит к неправильным результатам.
Для одного и того же сооружения можно выбирать разные расчетные схемы. Выбор хорошей расчетной схемы приводит к экономии вычислений и вполне точным результатам.
Расчетные схемы сооружений можно классифицировать по-разному. Например, различают плоские и пространственные расчетные схемы, расчетные схемы по типу или способу соединения элементов, по направлению опорных реакций, по статическим и динамическим особенностям и т.д.
Сооружения опираются или закрепляются к основанию через опорные устройства. Взаимосвязь сооружения и основания в расчетных схемах учитывается с помощью специальных знаков – опор. В пространственных и плоских расчетных схемах используются различные типы опор. Например, в  плоских системах встречаются следующие типы опор:

description:
Типы простейших сооружений

Балка − изгибаемый брус. Бывают простая балка, консоль, консольная балка. Многопролетные балки бывают разрезные, неразрезные и составные.

description:
Рама − – система прямых (ломаных или кривых) стержней. Ее стержни могут соединяться жестко или через шарнир. Вот некоторые типы рам – простая рама, составная рама, многоэтажная рама:

Ферма − система стержней, соединенных шарнирами. Типов ферм много. Например, бывают  стропильная ферма, мостовая ферма, крановая ферма, башенная ферма:

alt: Арка − система из кривых стержней

description:
Арка − система из кривых стержней. Некоторые типы арок − трехшарнирная арка, одношарнирная арка, бесшарнирная арка:

Существуют более сложные системы как комбинации простых систем. Они называются комбинированными системами. Например, имеются арочные фермы, фермы с аркой, висячие системы:

По статическим особенностям различают статически определимые и статически неопределимые системы.

description:
При малых нагрузках большинство материалов сооружений являются упругими и подчиняются закону Гука. При возрастании нагрузки этот закон перестает выполняться.
В нашем курсе рассмотрим только упругие материалы.
Примем некоторые гипотезы, позволяющие выбирать более простые расчетные модели, упрощать и уменьшать объем вычислений:
1. Материал сооружения является упругим.
2. Перемещения точек сооружения намного меньше его размеров.
3. Перемещения пропорциональны величине нагрузки.
4. Выполняется принцип суперпозиции (принцип независимости действия сил): результат воздействия нескольких сил равен сумме воздействий отдельных сил и не зависит от порядка приложения этих сил.

4. Механические свойства материалов. Основные гипотезы

description:
Внешние силы, действующие на сооружение называются нагрузкой. Также за нагрузку принимаются различные сочетания внешних сил, изменение температуры, осадки опор и т.д.
Нагрузки различают:
– по способу приложения. Объемная нагрузка действует во всех точках (собственный вес, инерционные силы и др.), поверхностная нагрузка распределена по поверхности (снег, ветер и др.).
– по времени действия. Постоянная нагрузка действует всегда и часто сохраняется в течение всей жизни сооружения (собственный вес), временная нагрузка действует только в определенный период или момент (снег, ветер).
– по способу действия. Например, есть статические, динамические, подвижные нагрузки.
Нагрузка, распределяясь между элементами сооружения, вызывает внутренние напряжения и деформации. В строительной механике определяются их обобщенные характеристики – внутренние усилия и перемещения. А напряжения и деформации определяются через них по известным формулам сопротивления материалов.

5. Внешние и внутренние силы. Деформации и перемещения

title: Введение в строительную механику


file_name: 6 класс цвет.pptx

alt: ЦВЕТОВЕДЕНИЕ ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ

description:
ЦВЕТОВЕДЕНИЕ

ОСНОВЫ
ЦВЕТОВЕДЕНИЯ.
ЦВЕТ

alt: Кто сказал, что пишут красками?

description:
«Кто сказал, что пишут красками?
Пользуются красками,
а пишут чувствами».

Ж.-Б.С.Шарден

alt: Цель урока: расширить понятие о цвете в живописи, основах цветоведения: цветовом круге, основных, составных, теплых и холодных цветах, контрасте и нюансе, насыщенности цвета и его…

description:
Цель урока:
расширить понятие о цвете в живописи, основах цветоведения: цветовом круге, основных, составных, теплых и холодных цветах, контрасте и нюансе, насыщенности цвета и его светлоте;
учить применять полученные знания в практической работе; развивать цветочувствительность, образное мышление, наблюдательность;
совершенствовать навыки работы красками; прививать интерес и любовь к изобразительному искусству.

description:
Задачи урока.

Выяснить что мы знаем о цвете?
Выявить основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность.
Как научиться правильно  сочетать цвета?
Изучить Закономерности восприятия цвета:
трёхцветная теория зрения; двенадцатичастный цветовой круг И. Иттена; законы оптического смешения цветов; свойства дополнительных цветов; цветовые контрасты (одновременный, последовательный).
Закономерности гармоничного сочетания цветов:
созвучия дополнительных цветов; построение гармоничных сочетаний по И. Иттену; гармония родственных, родственно-контрастных цветов на примере одежды и макияжа.
Выразительность цветовых и светлотных взаимодействий:
светлотные отношения в композиции; три аспекта эстетического воздействия цвета по И. Иттену.
Как научные данные используют художники, психологи и тд…?
Выполнить творческое задание.

description:
Как называется вид изобразительного искусства, главным выразительным средством которого является ЦВЕТ?

ЖИВОПИСЬ

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ  – наука о свойствах цвета

description:
Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Скажи, какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию- оранжевой,
Желтым одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем какого цвета
Огромная планета!

description:
Цвет для художника – это мир наших жизненных переживаний, наших чувств и представлений о красоте

Без источника света – цвета нет

Каждый цвет имеет свой дополнительный цвет

description:
Цвет-дитя света.

 Цвет  сложное и загадочное явление.  Физики изучают энергетическую природу цвета, математики- способы измерения цвета, биологи - значение цвета в жизнедеятельности животных и растений.

alt: ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ ЦВЕТОВОГО СПЕКТРА

description:
ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ ЦВЕТОВОГО СПЕКТРА

В 1676 году физик Исаак Ньютон с помощью трёхгранной призмы разложил белый солнечный свет на цветовой спектр, который содержал 7 цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый (радуга).

description: Если разложить эти цвета в горизонтальную цветовую линию, то получим картинку цветового спектра,  которую способен увидеть  человеческий глаз. За границей красного и фиолетового лежат невидимые человеческим глазом цвета - инфракрасный и ультрафиолет.

description: Те длины волн, которые способен воспринимать человеческий глаз носит название видимого света. Например, свет с наибольшей длиной волны мы воспринимаем как красный, а с наименьшей – как фиолетовый.

alt: Спектр – та же радуга,

description: Спектр – та же радуга,

alt: Назовите три ОСНОВНЫХ цвета, их еще называют первичными

description:
Как называются цвета, которые получаются при смешивании основных?

СОСТАВНЫЕ (вторичные) цвета

alt: Получение третичных цветов при смешивании основных и составных

alt: Цветовой круг – геометрический порядок цветов

description:
Цвет — это главное выразительное средство в живописи. Все цвета, существующие в природе, можно разделить на две группы:
ахроматические (не цветные от белого до черного);
хроматические (цветные).
Хромас (от лат.) — цвет. «А» — отрицательная частица «не».
Учёные говорят, что человеческий глаз воспринимает цвета индивидуально, в зависимости от того, как освещены предметы и как они отражают этот свет.

description:
АХРОМАТИЧЕСКИЕ (бесцветные) цвета - только тон

ХРОМАТИЧЕСКИЕ (цветные) цвета – цвет + тон

ХРОМОС (греч.) - ЦВЕТ

alt: ТОН СИЛЬНЕЕ СЛАБЕЕ

description:
ТОН

СИЛЬНЕЕ

СЛАБЕЕ

alt: Насыщенность цвета и его светлота

description: Насыщенность цвета и его светлота

description:
Полный цветовой круг  включает  хроматические и ахроматические цвета

Смешение хроматического цвета с белым увеличивает его СВЕТЛОТУ

Смешение хроматического цвета с чёрным увеличивает его насыщенность

description:
По насыщенности.
Чтобы получить новые оттенки каждого цвета можно прибавлять к нему разное количество белого или чёрного. Получаемый при этом цветовой тон будет отличаться НАСЫЩЕННОСТЬЮ  и светлотой.
Светлые или бледные цвета: это цвета, содержащие то или иное количество белого цвета.
Темные цвета: это цвета, содержащие черный или дополнительный цвета.

Яркие или насыщенные цвета: это цвета, в принципе не содержащие ни белый, ни серый, ни черный, ни дополнительные цвета.
Тусклые цвета: это цвета, содержащие то или иное количество серого или дополнительного цветов.

description:
Оттенок (цвет) - название цвета (красный, синий,...).
Интенсивность - уровень концентрации цвета (преобладание того или другого тона).
Глубина - степень яркости или приглушенности тональности цвета.
 Светлота - степень разбеленности ( % присутствия в цвете белого и светло-серого тонов).
Насыщенность - % присутствия темно-серого и черного тонов.
Яркость - характеристика светящихся тел, равная отношению силы света в каком-либо направлении к площади проекции светящейся поверхности на плоскость, перпендикулярную этому направлению.

alt: ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА На каком квадрате желтый цвет производит впечатление мягкого и спокойного тепла?

alt: Как выглядит синий цвет на желтом квадрате и фиолетовом?

description:
Теплое пятно кажется ближе, а холодное дальше

Как  воспринимаем зеленый квадрат на красном фоне? Как  воспринимаем оранжевый  на синем?

alt: Какой квадрат крупнее? Вывод?.

description: Какой квадрат крупнее? Вывод?.

description:
В какой цветовой гамме выполнены следующие картины?

Винсент Ван Гог. Звездная ночь. 1889

Поль Синьяк. Порт в Марселе. 1906

Винсент Ван Гог. Подсолнухи. 1888

alt: Красный буй. Поль Синьяк. 1895

description:
Красный буй. Поль Синьяк. 1895

Красные рыбы. Анри Матисс. 1912

alt: Изумрудный город

description: Изумрудный город

alt: Дворец Снежной королевы

description: Дворец Снежной королевы

alt: Дворец Снежной королевы

description: Дворец Снежной королевы

alt: Розовый город

description: Розовый город

alt: Розовый дворец

description: Розовый дворец

alt: Страна золотого солнца

description: Страна золотогосолнца

description:
Творческое задание

 Выбери и  изобрази сказочный мир цветной страны (например, Изумрудный  город и окружающие его добрых и злых фей из сказок А. Волкова; недобрую коричневую  страну из  сказки В. Каверина;  пример из сказок разных народов России; свой  солнечный город и т.д ,  Главное - сумет нарисовать  волшебный мир красками так, чтобы получилось множество оттенков одного цвета. При этом не забывай, добрый  или злой мир ты изображаешь: коричневый порядок в стране Дракона и коричневая страна шоколада будут иметь разное- контрастное- цветовое звучание, так же страна  Феи Сирени и замок Фиолетовой колдуньи. )

description:
Проверь свои знания.

Результат смешения цветов приводит к а) Нахождение дополнительных цветов б) Нахождение промежуточных цветов в) Нахождение основных цветов
Какие цвета относятся к ахроматическим а) Родственные б) Равностоящие серые в) Основные
Какие цвета родственные а) Расположенные в смежных четвертях круга б) Расположенные в противоположных четвертях круга в) Расположенные в пределах одной четверти круга

description:
Проверь свои знания. Ответы

Результат смешения цветов приводит к а) Нахождение дополнительных цветов б) Нахождение промежуточных цветов в) Нахождение основных цветов
Какие цвета относятся к ахроматическим а) Родственные б) Равностоящие серые в) Основные
Какие цвета родственные а) Расположенные в смежных четвертях круга б) Расположенные в противоположных четвертях круга в) Расположенные в пределах одной четверти круга

description:
Проверь свои знания.

4.На какие две большие группы делится все многообразие цветов а) Родственные и контрастные б) Ахроматические и хроматические в) Основные и производные г) Насыщенные и ненасыщенные д) Холодные и теплые
5. Какие цвета являются основными а) Желтый, красный, синий, зеленый б) Желтый, красный, синий в) Белый и черный
6. Теплота краски а) Склонность к белому б) Склонность к пурпурному в) Склонность к желтому

description:
Проверь свои знания.

7.На черном фоне любой цвет а) понижает свою насыщенность б) повышает свою насыщенность в) повышает свою светлоту
8. Чтобы усилить чистоту цвета, нужно а) добавить белый цвет б) поместить его на темный фон в) поместить рядом с ним родственный цвет
9.  Схема возникновения зеленого цвета а) Желтый + изумрудный б) Синий + пурпурный в) Желтый + синий

alt: Домашнее задание. Перейди по ссылке

description:
Домашнее задание.

  Перейди по ссылке  Выполни задание.
http://LearningApps.org/988189

https://learningapps.org/2634418

https://learningapps.org/4852686

https://learningapps.org/4347060

https://learningapps.org/6390062

https://learningapps.org/6434851

title: Основы цветоведения


file_name: разнообразие животных.ppt

alt: Разнообразие животного мира

description:
Разнообразие
животного мира

alt: Насекомые 2. Птицы 3. Млекопитающие 4

description:
содержание

1. Насекомые
2. Птицы
3.  Млекопитающие
4. Пресмыкающиеся
5. Рыбы
6. Земноводные
7. Животные-живые существа

alt: Насекомые

description: Насекомые

description:
 Насекомые

Имеют шесть ног
Имеют насечки на теле
Живут везде: на земле, в земле, в воде

alt: Птицы

description: Птицы

description:
 Птицы

У них две ноги
Тело покрыто перьями
Откладывают яйца

alt: Млекопитающие

description: Млекопитающие

alt: У них четыре лапы Тело покрыто шерстью

description:
 млекопитающие

 У них четыре лапы
 Тело покрыто шерстью
 Детенышей кормят молоком

alt: Пресмыкающиеся

description: Пресмыкающиеся

alt: Пресмыкающиеся Передвигаются ползком

description:
 Пресмыкающиеся

 Передвигаются ползком
 Имеют гладкую или    чешуйчатую кожу
Живут на суше

alt: РЫБЫ

description: РЫБЫ

description:
 РЫБЫ

Живут в океанах, морях, в реках и озёрах

Тело покрыто скользкой чешуёй

Питаются животной пищей

Дышат жабрами

alt: ЗЕМНОВОДНЫЕ

description: ЗЕМНОВОДНЫЕ

alt: Имеют гладкую, блестящую кожу.

description:
Имеют гладкую, блестящую кожу.

Питаются насекомыми, улитками, червями.

Живут на земле и в воде

 ЗЕМНОВОДНЫЕ

alt: животные млекопитающие птицы пресмыкающиеся насекомые рыбы земноводные

alt: Дышат Питаются Передвигаются

description:
 животные

Дышат

Питаются

Передвигаются

 Выводят   потомство

alt: Животное - живое существо

description:
 Животное -

 живое существо

description:
Животные - живые существа
И им забота наша так важна,
Чтобы могли летать,
 дышать,
детей растить
И мирно на планете нашей жить!

description:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живётся с нами рядом!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Разнообразие животных


file_name: Геометрические построения1.ppt

description:
Геометрические построения

Деление окружности

Мясникова И.В. учитель черчения ГОУ СОШ №18 г.Москва

description:
Виды деления окружности:

Деление на 4 и 8 частей.
Деление на 3, 6 и 12 частей.
Деление на 5 и10 частей.
Деление на 7 частей.

description:
список литературы:

http://fismat.ru/geomet/osnov/

description:
Деление на 4 и 8 частей.

   Деление окружности на четыре и восемь равных частей производится в следующей последовательности:
Проводят две перпендикулярные оси, которые пересекая окружность в точках 1,2,3,4 делят ее на четыре равные части;
Применяя известный прием деления прямого угла на две равные части при помощи циркуля или угольника строят биссектрисы  прямых углов, которые пересекаясь с окружностью в точках 5, 6, 7, и 8 делят каждую четвертую часть окружности пополам.

alt: Деление на 3, 6 и 12 частей.

description:
Деление на 3, 6 и 12 частей.

    Деление окружности на три, шесть и двенадцать равных частей выполняется в следующей последовательности:
Выбираем в качестве точки 1, точку пересечения осевой линии с окружностью
Из точки 4 пересечения осевой линии с окружностью проводим дугу радиусом равным радиусу окружности R до пересечения с окружностью в точках 2 и 3;
Точки 1, 2 и 3 делят окружность на три равные части;
Из точки 1 пересечения осевой линии с окружностью проводим дугу радиусом равным радиусу окружности R до пересечения с окружностью в точках 5 и 6;
Точки 1 - 6 делят окружность на шесть равных частей;
Дуги радиусом R, проведенные из точек 7 и 8 пересекут окружность в точках 9, 10, 11 и 12;
Точки 1 - 12 делят окружность на двенадцать равных частей.

description:
Деление на 5 и 10 частей.

    Деление окружности на пять равных частей выполняется в следующей последовательности:
Из точки А радиусом, равным радиусу окружности R, проводим дугу, которая пересечет окружность в точке В;
Из точки В опускают перпендикуляр на горизонтальную осевую линию;
Из основания перпендикуляра - точки С, радиусом равным С1, проводят дугу окружности, которая пересечет горизонтальную осевую линию в точке D;
Из точки 1 радиусом равным D1, проводят дугу до пересечения с окружностью в точке 2, дуга 12 равна 1/5 длины окружности;
Точки 3, 4 и 5 находят откладывая циркулем по данной окружности хорды, равные D1. (+ 5 точек и получаем 10 частей)

description:
Деление на 7 частей.

   Деление окружности на семь равных частей выполняется в следующей последовательности:
Из точки А радиусом, равным радиусу окружности R, проводим дугу, которая пересечет окружность в точке В;
Из точки В опускают перпендикуляр на горизонтальную осевую линию;
Длину перпендикуляра ВС откладывают от точки 1 по окружности семь раз и получают искомые точки 1 - 7.

title: Геометрические построения