alt: МБОУ «Чинарская СОШ1» Тема урока:

description:
МБОУ «Чинарская СОШ1»

Тема урока: Пейзаж родной земли.
Учитель начальных классов Базанаева К.К.

alt: Цели и задачи: Познакомить учащихся с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе, с разнообразием пейзажных сюжетов; развивать воображение и творческую фантазию формировать…

description:
Цели и задачи: Познакомить учащихся с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе, с разнообразием пейзажных сюжетов;
развивать воображение и творческую фантазию формировать у учащихся представления о пейзаже как о произведении искусства, способным выразить мысли и чувства художника; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, укреплять межпредметные связи.

alt: Если видишь на картине Нарисована река,

description:
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней
Или сад и облака,
Если снежная равнина
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется

alt: Пейзаж

description: Пейзаж

alt: Пейзаж – это изображение природы

description: Пейзаж – это изображение природы

alt: УНЫЛАЯ ПОРА! ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!

description:
2.УНЫЛАЯ ПОРА! ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
 ПРИЯТНА МНЕ ТВОЯ ПРОЩАЛЬНАЯ КРАСА -
 ЛЮБЛЮ Я ПЫШНОЕ ПРИРОДЫ УВЯДАНЬЕ,
 В БАГРЕЦ И ЗОЛОТО, ОДЕТЫЕ ЛЕСА.
 А.С. Пушкин

alt: ЛИСТЬЯ В ПОЛЕ ПОЖЕЛТЕЛИ, И КРУЖАТЬСЯ

description:
3.ЛИСТЬЯ В ПОЛЕ ПОЖЕЛТЕЛИ,
 И КРУЖАТЬСЯ И ЛЕТЯТ;
 ЛИШЬ В БОРУ ПОНИКШИ ЕЛИ
 ЗЕЛЕНЬ МРАЧНУЮ ХРАНЯТ:
 М.Ю. Лермонтов

alt: ПОД ГОЛУБЫМИ НЕБЕСАМИ, ВЕЛИКОЛЕПНЫМИ

description:
ПОД ГОЛУБЫМИ НЕБЕСАМИ,
 ВЕЛИКОЛЕПНЫМИ КОВРАМИ,
 БЛЕСТЯ НА СОЛНЦЕ СНЕГ ЛЕЖИТ.
 ПРОЗРАЧНЫЙ ЛЕС ОДИН ЧЕРНЕЕТ,
 И ЕЛЬ СКВОЗЬ ИНЕЙ ЗЕЛЕНЕЕТ.
 И РЕЧКА ПОДО ЛЬДОМ БЛЕСТИТ
 А.С. Пушкин

alt: «Согласен – не согласен»

description: «Согласен – не согласен»

alt: .сельский

description: .сельский

alt: Итак, тема урока: «Пейзаж родной земли

description:
 Итак, тема урока: «Пейзаж родной земли.
     Ребята, наша страна огромная и необъятная, ее красоту воспевали в стихах поэты, рисовали художники. Давайте полюбуемся красотой природы в творчестве наших художников.

alt: Н.Рерих. Горы.

description: Н.Рерих. Горы.

alt: Скалы. Айвазовский.

description: Скалы. Айвазовский.

alt: П.Кузнецов. Мираж в степи.

description: П.Кузнецов. Мираж в степи.

alt: И.Левитан. Над вечным покоем.

description: И.Левитан. Над вечным покоем.

alt: И.Левитан. Вечерний звон

description: И.Левитан. Вечерний звон

alt: И.Шишкин. Полдень.

description: И.Шишкин. Полдень.

alt: А.Васнецов. Зима.

description: А.Васнецов. Зима.

alt: Творческая работа - Давайте присмотримся к изображениям и определим настроение представленных пейзажей

description: Творческая работа-  Давайте присмотримся к изображениям и определим настроение представленных пейзажей

alt: Выставка «Юный художник»

description: Выставка «Юный художник»

title: Презентация «Пейзаж родной земли».


file_name: Эпергосбережение.ppt

alt: Энергосбережение в наших домах»

description:
«Энергосбережение в наших домах»

МБОУ «СУВУ №14 «Подросток» учитель химии и физики Шулятьева М.Д.

alt: Земля в большой опасности

description: Земля в большой опасности

alt: Нам нужна энергия

description: Нам нужна энергия

description:
Что будет, если мы не будем
беречь и экономить
энергетические
 ресурсы Земли?

description:
Европейцы стараются снизить энергозатраты всеми возможными способами. Мы же не считаем нужным так мелочиться. Почему? Может, мы богаче европейцев?
Скорее всего, дело просто в отсутствии элементарной хозяйственности. Мало кто задумывается, что сто 75-ваттных лампочек, работающих вхолостую, за час "съедают" несколько килограммов угля или нефти, попутно загрязняя природную среду вредными веществами.
Между тем, простая замена привычных источников света на их энергосберегающих родственников сократит расходы энергоресурсов в 4-5 раз! Электроэнергия поступает в наши дома с электростанций различного типа, и для ее производства сжигаются уголь, нефть, газ.

Разумная экономия

description:
Рациональное использование дневного света
Экономия тепла
Экономия расхода электричества
Экономия воды
Экономия газа
Экономия тепловых ресурсов
 Альтернативные источники энергии.

Суть энергосбережения:

description: Лампа накаливания служила человечеству долгие десятилетия, и до сих пор некоторые производители пытаются продлить жизнь этого замечательного изобретения. Однако сегодня лампы накаливания – это уже прошлый век.

description:
С каждым годом все больше увеличиваются потребности человечества в электроэнергии. В результате анализа перспектив развития технологий освещения, наиболее прогрессивным направлением
 эксперты признали замену устаревших ламп накаливания энергосберегающими лампами.
Причиной этого специалисты считают значительное превосходство последнего поколения энергосберегающих ламп над "жаркими" лампами.

description:
Люминесцентные лампы

Наиболее привычный для нас способ освещения своих домов - это использование ламп накаливания. Они широко распространены и очень дешевы. Вот только часто перегорают, особенно при скачках напряжения в сети - это тоже известно многим. Есть ли альтернатива лампам накаливания?
Да, есть! Это - люминесцентные лампы (ЛЛ). Так, всем хорошо известны трубчатые ЛЛ, которые часто используют для освещения учреждений: школ, институтов, офисов.Но для освещения жилых помещений эти лампы использовать не очень удобно. Поэтому для освещения квартир выпускаются компактные люминесцентные лампы (энергосберегающие лампы), потребляющие гораздо меньше электроэнергии. На первый взгляд, их цена (110-200 рублей за лампу) шокирует, но даже при такой большой стоимости они быстро окупаются за счет низкого энергопотребления и долгого срока службы.

description: Главным преимуществом энергосберегающих ламп считается их высокая световая отдача, превышающая тот же показатель ламп накаливания в несколько раз. Энергосберегающая составляющая как раз и заключается в том, что максимум электроэнергии, запитанной на энергосберегающую лампу, превращается в свет, тогда как в лампах накаливания до 90% электроэнергии уходит просто на разогрев вольфрамовой проволоки.

description: Энергосберегающие лампы имеют также и недостатки: фаза разогрева у них длится до 2 минут, то есть, им понадобится некоторое время, чтобы развить свою максимальную яркость. Также у энергосберегающих ламп встречается мерцание. К недостаткам можно также отнести содержание ртути и фосфора, которые, хоть и в очень малых количествах, присутствуют внутри энергосберегающих ламп. Это не имеет никакого значения при работе лампы, но может оказаться опасным, если ее разбить. По той же причине энергосберегающие лампы можно отнести к экологически вредным, и поэтому они требуют специальной утилизации .

description:
выделяют меньше тепла, чем лампы накаливания.
     Для примера можно отметить, что до горящей лампы мощностью 20W (аналог 100W лампочке) можно спокойно дотронуться рукой и не обжечься. Лампы накаливания нагреваются примерно в 4 раза больше, чем энергосберегающие лампы.
Качественная лампочка энергосберегающего типа может работать до 12 000 часов, что равняется примерно 2-3 годам эксплуатации в достаточно интенсивном режиме. Покупая обычные лампочки, вы можете рассчитывать на их работу в течение двух-трех месяцев
И при свете энергосберегающей лампы работается лучше. Учеными из ведущих  мировых университетов доказано, что при свете энергосберегающих ламп у человека повышается работоспособность в 1,5 раза. Достигается это благодаря тому, что, энергосберегающая лампа не слепит глаза, в ней сбалансирована яркость света, чего ни в одной лампе накаливания не встретишь.

Превосходства энергосберегающей лампы.

description:
Технология нового времени – это светодиодная лампа. Что такое светодиодный светильник?
Светодиод или LED (Light emitting diode) – полупроводниковый прибор, преобразующий энергию электрического тока в световую.

description:
Для светодиодов характерна максимальная энергоэффективность (освещенность на Ватт потребляемой мощности):
· в 2 раза выше люминесцентных ламп;
· в 8 раз выше ламп накаливания.
Экологичность:
· отсутствие ртути и стекла в отличие от люминесцентных ламп.
Максимальный срок службы (50,000 – 100,000 часов):
· в 8 раз выше, чем у люминесцентных ламп;
· в 50 раз выше, чем у ламп накаливания.

alt: Но есть и другая сторона проблемы – мы тратим на впустую потраченную энергию свои деньги, подчас немалые и даже большие, в то время как эти…

description:
Но есть и другая сторона проблемы – мы тратим на впустую потраченную энергию свои деньги, подчас немалые и даже большие, в то время как эти же самые деньги мы можем потратить на что-нибудь другое – более полезное.
По данным статистики, средняя российская семья тратит на оплату жилищно-коммунальных услуг около 8-10 % своих доходов. Немалую долю этих затрат составляет оплата за электроэнергию. Прежде всего, за счет увеличения количества используемых нами бытовых приборов, изрядное количество электроэнергии расходуется на освещение.

Разумная экономия

alt: Как беречь электричество в своём доме?

description: Как беречь электричество в своём доме?

description:
1.Замените лампы накаливания на энергоэффективные.
2.Используйте комплексное освещение в своём доме.
3.Произведите расчет мощности люстр и замените лампочки в соответствии с расчетами.
4.Приобретайте качественные электроприборы класса  А.
5.Для лучшей экономии электроэнергии используйте светлые обои для стен .
6.Установите счетчики и экономьте воду, газ, свет.

description:
Самое главное сейчас, это сохранить планету для будущих поколений.
С этой целью необходимо разумное использование энергоресурсов. Если каждая семья начнет разумно использовать энергию, то это выгодно отразится не только на её кошельке.
Мы своими руками продлим жизнь нашему общему дому - Земле.

description:
Я, конечно же, не стану призывать вас блуждать в потемках, отказавшись от уюта и комфорта. Давайте учиться экономить то, что берем у природы. Если хотите сделать природе добро, то должны использовать её ресурсы разумно, без излишеств. Экономят ресурсы не  жадные люди, а  все, кому это небезразлично. И начать надо с себя.
Наши дела важнее наших слов!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за  внимание

intro: Разумная экономия тепла, расхода электричества, воды, газа, тепловых ресурсов.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация  к внеклассному мероприятию "Энергосбережение в наших домах"


file_name: преемственностть.pptx

description: Психологическая и социальная готовность ребенка посредством расширения образовательного пространства в условиях дошкольной образовательной организации и начальной школы               Соколова Ольга Валерьевна2022 г.

description: «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».Доктор психологических наукЛеонид Абрамович Венгер

alt: Введение Федеральных Государственных

description:
Введение Федеральных Государственных Требований  (ФГТ) к структуре дошкольной программы и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

description: Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

description:
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению

Учителя должны

Внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

description:
Развитие любознательности
Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи
Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка
Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

Задачи преемственности детского сада и школы

alt: - создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. - обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.…

description:
- создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.
- обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
- создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

Цель программы

alt: укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе. - всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой. - создание благоприятных…

description:
укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе.
- всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
- создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.

Задачи

description:
Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив. Все зависит от того, насколько ребенок был психологически подготовлен к школе.

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

alt: Личностно-социальную готовность

description:
Личностно-социальную готовность
Интеллектуальную готовность
Мотивационную готовность
Эмоционально - волевую готовность.

Психологическая готовность включает в себя

description:
· В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался со сверстниками;
· Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными;
· Был тревожным и имел низкую самооценку;
· Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
· Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.

Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам:

description: Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы.

alt: Формы осуществления преемственности:

description: Формы осуществления преемственности:

alt: экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков…

description:
экскурсии в школу;
 посещение школьного музея;
 знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
 участие в  совместной образовательной деятельности, игровых программах;
 выставки рисунков и поделок;
 встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
 совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
 участие в театрализованной деятельности;
 посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

Работа с детьми

description:
совместные педагогические советы (ДОУ и школа);
 семинары, мастер- классы;
круглые столы педагогов ДОУ и  учителей школы;
 проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
 взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
 открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
 педагогические и психологические наблюдения.

Работа с педагогами

description:
 совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
 круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
 консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
 дни открытых дверей;
 анкетирование, тестирование родителей;
 образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
 визуальные средства общения;
заседания родительских клубов

Работа с родителями

description:
Целевые ориентиры дошкольного образования

Инициативность и самостоятельность

Уверенность в своих силах

Положительное отношение к себе и другим

Развитость воображения, фантазии, творчества

Умение подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Проявление любознатель-ности

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Способность к принятию собственных решений

description:
выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования

Целевые ориентиры программы

description:
Ожидаемые результаты:
портрет выпускника детского сада

Деятельный и активный
Креативный
Любознательный
Инициативный
Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый
Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах
Чувство собственного достоинства

alt: Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить…

description:
Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.

Вывод:

description: Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.


file_name: М.Ю.Лермонтов Стихотворение Как сладкую песню отчизны моей люблю я Кавказ.ppt

alt: Как сладкую песню Отчизны моей, люблю я

description:
«Как сладкую песню Отчизны моей,

люблю я Кавказ…»

description:
       Юный поэт заплатил полную дань волшебной стране, поразившей лучшими впечатлениями его поэтическую душу. Кавказ был колыбелью его поэзии так же, как он был колыбелью поэзии Пушкина, и после Пушкина никто так поэтически не отблагодарил Кавказ за дивные впечатления его величавой природы, как Лермонтов.

                                 В.Г. Белинский

alt: Впервые юного

description:
                                   Впервые
                                            юного Мишу
                                               привезла
                                              на Кавказ
                                               бабушка
                                             Екатерина
                                              Алексеевна
                                             Арсеньева

   Эта поездка оставила
                      отпечаток  в детской душе

alt: Синие горы Кавказа, приветствую вас! вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, и…

description:
.

 Синие горы  Кавказа,  приветствую  вас!  вы взлелеяли  детство мое;  вы
носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня
приучили, и я с той поры все мечтаю об вас  да о небе.  Престолы  природы, с
которых как дым улетают громовые тучи, кто раз лишь на ваших вершинах творцу  помолился, тот жизнь презирает, хотя в то мгновенье гордился он ею!..

      Часто во время зари я глядел  на снега и далекие льдины утесов; они так
сияли в лучах восходящего солнца,  и, в  розовый блеск  одеваясь, они, между
тем как  внизу  все  темно,  возвещали прохожему  утро. И  розовый  цвет  их
подобился  цвету  стыда:  как  будто  девицы,  когда  вдруг  увидят мужчину,
купаясь, в таком уж смущенье, что белой одежды накинуть на грудь не успеют.

Как  я любил  твои  бури,  Кавказ! те  пустынные громкие бури,  которым
пещеры  как  стражи  ночей  отвечают!.. На  гладком  холме  одинокое дерево,
ветром,  дождями  нагнутое,  иль  виноградник,  шумящий  в  ущелье,  и  путь
неизвестный над пропастью, где, покрывался  пеной, бежит безыменная речка, и
выстрел нежданный,  и  страх  после выстрела:  враг ли  коварный, иль просто
охотник... все, все в этом крае прекрасно.

alt: Тебе, Кавказ, суровый царь земли

description:
                Тебе, Кавказ, суровый царь земли
                  Я посвящаю снова стих небрежный…
                 Еще ребенком робкими шагами
                 Взбирался я на гордые скалы,
                 Увитые туманными чалмами,
                 Как головы поклонников аллы.
                 Там ветер машет вольными крылами,
                 Там ночевать слетаются орлы;
                 Я в гости к ним летал мечтой послушной
                И сердцем был товарищ их воздушный.

alt: Лермонтов был не только талантливым поэтом, но и одаренным художником

alt: Окрестности селения

description:
   «Окрестности
          селения
          Караагач»

 «Вид
         Пятигорска»

alt: Однако благие впечатления Кавказа вскоре сменили картины войны…

alt: Я видел горные хребты,

description:
                          Я видел горные хребты,
	                    Причудливые, как мечты
                         Когда в час утренней зари
	                    Курилися, как алтари,
	                    Их выси в небе голубом,
	                   И облачко за облачком,
	                   Покинув тайный свой ночлег,
	                   К востоку направляло бег-
	                   Как будто белый караван
	                   Залетных птиц из дальних стран!
	                   Вдали я видел сквозь туман,
	                   В снегах, горящих как алмаз,
	                   Седой, незыблемый Кавказ...

description:
Поэма  «Мцыри»

         Поэма  создавалась
      в 1838-1839 годах  на    	       	     основе
      кавказских легенд  и   	    	    поэмы
      Шота Руставели
  «Витязь в тигровой шкуре»

alt: «Мцыри»

description: «Мцыри»

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш."

title: "Как сладкую песню Отчизны своей..."


file_name: проект Права ребенка.pptx

description:
Проектная работа на тему: Права и обязанности ребенка

Выполнила:
Ученица 9»В» класса
Файзиллаева Хусния
Руководитель :
Холмова Елена Павловна

description:
Цель моего проекта:

Изучить права ребенка
Узнать какие документы призваны защитить детские права
Ознакомить детей с их правами и наказанием за нарушение

description:
Права ребёнка

Это права ребёнка согласно конвенции о правах ребёнка и российскому закону, это лица, не достигшие 18-ти лет. Основным актом о правах ребёнка на международном является конвенция о правах ребёнка-это документ о правах ребёнка из 54-ёх статей. Все права, входящие в конвенцию распространяются на всех детей.

description:
Важнейшие права ребёнка:

Право на жизнь и здоровье
Право на имя
Право на гражданство
Право знать своих родителей
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои взгляды
Право на личную жизнь
Право на заботу родителей

alt: Международные документы , признанные

description:
Международные документы , признанные РФ:

Декларация прав ребёнка (1959)
Конвенция ООН о правах ребенка ( 1989)
Всемирная декларация об обеспечении выживания ,защиты и развития детей(1990)
Семейный кодекс РФ(1996)

description:
Ювенальные суды.

Ювенальным (детским) называется суд, который в пределах своей компетенции рассматривает уголовные, гражданские и административные дела, по которым одной из сторон является несовершеннолетний. К основным задачам ювенальных судов относятся защита детей и их реабилитация.

alt: Вывод: Права детей нуждаются в защите

description:
Вывод:

Права детей нуждаются в защите
В правовых государствах есть механизм их защиты
По закону родители обязаны заботится и воспитывать своего ребёнка
Для детей имеются свои меры наказания

title: Презентация к проекту права ребенка


file_name: Урок 39 Закон Паскаля.ppt

description:
"Величие человека

(Блез Паскаль)

состоит в его мысли"

alt: Паскаль ( 1 Па) давление 1 Ньютон 1 кв

description:
= 1 Паскаль ( 1 Па)

давление

1 Ньютон

1 кв.метр

_

?

Что ты знаешь

о давлении

description:
давление

Одинаковы ли силы давления, создаваемые кирпичами и действующие на опору, и давление во всех случаях?

1.

2.

3.

4.

5.

?

alt: Какое давление создает основание буровой платформы «Пильтун-Астохская», массой 93500 тонн, установленное на дно моря и имеющее площадь 9000 м2 ? … мяч, вынесенный из тёплой…

description:
попробуй решить:

  Какое давление создает основание буровой платформы «Пильтун-Астохская», массой
93500 тонн, установленное на дно моря и имеющее площадь 9000 м2 ?

…мяч, вынесенный из тёплой комнаты на улицу зимой
становится слабо
 надутым?

Резиновый мяч, сжав руками,
деформировали. Изменится ли при
этом масса, вес, плотность воздуха
и давление в нём?

почему ?

?

alt: в углу стоит стол, на столе стопка книг, будет ли оказывать давление стол на все стены? будет ли оказывать давление воздух на все стены? вопросик!…

description:
в углу стоит стол, на столе стопка книг, будет ли оказывать давление стол на все стены?

будет ли оказывать давление воздух на все стены?

вопросик!

?

alt: как передают жидкости и газы оказываемое на них давление ?

description:
мысленный эксперимент

в камере на пружинных стойках помещаются твёрдое тело и жидкость. Одинаково ли они передают оказываемое на них давление?

в чем причина различия ?

description:
Частицы твёрдого
тела только
колеблются около
равновесия,
не перемещаясь
по телу.

Жидкость текуча,
и её слои легко
смещаются относительно
 друг друга.

Частицы газа
легко и беспо-
рядочно пере-
мещаются по всему объёму

Поэтому они по-разному
передают оказываемое
на них извне давление.

Строение твердых тел,

жидкостей и газов,

различно !

В  чём  отличие?

1. Твердое тело

2. Жидкость

3. Газы

alt: Свободная подвижность частиц жидкостей и газов ведёт к выравниванию давления по в с е м н а п р а в л е н и…

description:
вывод:

Свободная подвижность
частиц жидкостей и газов
ведёт к выравниванию
давления по  в с е м
н а п р а в л  е н и я м !

P

Давление, производимоена жидкость или газ,передаётся по всем направлениям без и з м е н е н и й.

Это утверждение называется
законом Паскаля, по имени учёного,
открывшего эту закономерность.

alt: Паскаля Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся по всем направлениям без и з м е н е н и й

description:
закон Паскаля

Давление, производимоена жидкость или газ, передаётся
по всем направлениям без
и з м е н е н и й.

 Самое древнее из известных счетных устройств создал Блез Паскаль
 - французский физик, математик и философ. В 1642 году создал машину,
которая могла складывать числа. Машина Паскаля стала первым счетным механизмом. В 1970 году был создан язык программирования, названный в честь Блеза Паскаля - Pascal. Еще одно гибкое решение!!!

Блез Паскаль
(1623 - 1662)

alt: P закон Паскаля анимированный опыт

description:
P

закон Паскаля

анимированный опыт

Закон Паскаля имеет интересное следствие: вне зависимости от формы и размеров сосуда давление внутри жидкости на одной и той же глубине одинаково. Докажем это утверждение.

Давление одинаково !

description:
виртуальная лаборатория

запуск

s

s

1

2

_

_

?

F

F

1

2

_

_

?

Закон Паскаля позволяет объяснить действие гидравлической машины (от греч. гидравликос - водяной). Это машины, действие которых основано на законах движения и равновесия жидкостей.

description:
Действие закона Паскаля

 Соотношение поршней гидравли- ческой машины 1:100. Каков вес
 груза на поршне А, если его
 уравновешивает на поршне В
 груз весом 500 Н?

А          В

Ответ:

5 Н.

alt: применим знания на практике

description:
применим знания

на практике

description:
проверь себя

Человек встаёт на резиновую камеру, наполненную воздухом.

1.Может при этом камера
   лопнуть?

 2.Обязательно ли она лопнет в месте, где давят ноги человека?

Как, с учетом закона Паскаля,объяснить пословицу:«Где тонко, там и рвется» ?

description:
проверь себя

Если из мелкокалиберной винтовки выстрелить в варёное яйцо, то образуется отверстие. Если же выстрелить в сырое яйцо, то оно разлетится. Как объяснить это явление?

Будет ли
зубная паста выдавливаться из
 тюбика в условиях состояния
невесомости также, как в
обычных  условиях?

У костра можно видеть,
 как от горящих поленьев
 с треском разлетаются
искры. Почему
отскакивают искры? От каких
дров искр больше?

Почему
взрыв снаряда
под водой губителен для всех живущих в воде организмов?

Почему
мыльные пузыри
приобретают
форму
шара?

alt: На рисунке изображена футбольная камера

description:
На рисунке изображена футбольная       камера. На камеру положена дощечка, а на неё – гиря  массой 5 кг.
Давление воздуха в камере равно 10 кПа. Определить
площадь соприкосновения дощечки  с  камерой.
     Ответ: S = 0,005 м2

трудная задача

Изобразите стрелками, как
передается давление твердым,
сыпучим телами и жидкостью

Автомашину заполнили грузом.
Изменилось ли давление
в камерах колес автомашины?
Одинаково ли оно в верхней
и нижней частях камеры?

title: Урок 39 Закон Паскаля


file_name: Образование 8 класс.ppt

description:
 Выберите примеры : 1 – соответствующее моральным нормам; 2 – не соответствующее моральным нормам

Грубость

Милосердие

Равнодушие

Нетактичность

Доброжелательность

Бескорыстие

Низкая культура
поведения

Вежливость

alt: Соотнесите понятия и их определения

description:
Соотнесите понятия и их определения

Человечность

Гуманизм

Мораль

Нравственность

Свобода

Образование

a Требования личности, предъявляемые ею к самой себе;
б .Система нравственных норм, оценок, образцов поведения;
в.Система взглядов в рамках которой человек является высшей ценностью мироздания ;
с. Выбор между « можно и
     «нельзя»
д. Любовь к людям, гуманность;

Ответ
       1в ; 2д;3a;4б;5с.

alt: Обществознание 8 класс Раздел: духовная жизнь общества

description:
Обществознание 8 классРаздел: духовная жизнь обществаТема: образование

Разработал преподаватель БГИ 2 Шарипов Р.Р.

description:
Образование

Образование-целенаправленный процесс воспитания в интересах человека, общества, государства
(из закона РФ «Об образовании»)
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан                          Российской Федерации
(ст.43 Конституции РФ)

description:
Как система учебных заведений,  обеспечивающих  допрофессиональное и профессиональное  обуче-ие и воспитание детей, подростков и взрослых, проводящих переобучение и повышение квалифика-ции специалистов

Как система знаний об основах наук, трдициях и навыках, необходимых для применения в прак-тической деятельности

Образование

alt: Система образования в РФ -совокупность органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; -сеть реализующих программы и стандарты образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов…

description:
Система образования в РФ

-совокупность органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;
-сеть реализующих программы и стандарты образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов;
-совокупность преемственных образовательных программ  и государственных стандартов разного уровня и направленности;

description:
Функции образования

профессионально-экономическая-

социальная

Культурно –
гуманистическая

Политико-
идеологическая

alt: Профессионально-экономическая функция -воспроизводство рабочей силы различ-ной квалификации; -переподготовка и повышение квалифи-кации кадров; -участие образовательных учреждений в повышении производительности труда и создании новых технологий;

description:
Социальная функция

-социализация и воспитание личности;

Институт образования –один из основных каналов социальных перемещений

alt: Культурно-гуманистическая функция -обучение новых поколений знаниям, навыкам, традициям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь; -участие института образования в производстве новых знаний, материальных и…

description:
Культурно-гуманистическая функция

-обучение  новых поколений знаниям, навыкам, традициям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь;

-участие института образования в производстве новых знаний, материальных и духовных ценностей;

-использование личностью достижений культуры для формирования и развития своей творческой деятельности;

alt: Политико-идеологическая функция -государственное регулирование деятельности института образования во избежание политических, научных, религиозных и прочих разногласий; -контроль со стороны государственных институтов, политических и общественно-политических партий и…

description:
Политико-идеологическая функция

   -государственное  регулирование деятельности института образования во избежание  политических, научных,  религиозных и прочих  разногласий;

   -контроль со стороны государственных институтов, политических и общественно-политических партий и движений за содержанием учебного процесса и учебных программ;

  -формирование в учебных заведениях политической и правовой культуры личности данного общества;

description:
Принципы образования

Принцип гуманитаризации

Принцип интернационализации

Принцип
 гуманизма

alt: Виды образования Дошкольное - ясли - детские сады

alt: Среднее общее (полное) (10-11 классы)

description:
     Среднее общее
                (полное)
        (10-11 классы)

Основное общее
(неполное среднее)
        (5-9 классы )

 средняя школа

 начальная школа

            Начальное общее

       (1-4 классы)

Общее (школы, гимназии, лицеи)

description:
Профессиональное

Начальное:
-ТУ
-ПТУ
-ВПУ
-училища

Среднее:
-профессиональные лицеи;
-техникумы;
-профессиональные колледжи;

Высшее:
Вузы:
-институты;
-университеты;
-академии;

Послевузовское:
-аспирантура;
-докторантура;
-ординатура;
-адъюнктура;

Профессиональная школа

Высшая школа

alt: Формы образования -очная -очно-заочная(вечерняя) -заочная -самообразование - экстернат -семейное образование в образовательном учреждении

title: "Образование" Презентация по обществознанию 8 класс


file_name: береги планету.pptx

intro: "Береги планету" презентация к школьному конкурсу. На слайдах представлены основные моменты по теме. Береги свой дом . Береги воздух. Береги воду. Береги животных и растения.

tags: МБОУ СОШ 2 имени ученого В. З. Власова

title: "Береги планету" презентация


file_name: квест 800 летие нижнего.pptx

description:
Историко-математический квест

Выполнила учитель математики Вишнякова Е.П.

description:
1.Какой юбилей Нижнему Новгороду отмечался в 2021 году?

800-летие

600-летие

700-летие

description:
2.Найди разность чисел 15603 и 14382 и узнаешь в каком году был основан Г.Нижний Новгород?

Нижний Новгород — важный экономический и промышленный центр России, крупный транспортный узел. Город является одним из крупнейших центров речного туризма в России. Историческая часть города богата достопримечательностями и является важным туристическим центром.

1543

1602

1221

alt: Почти 80 лет Нижний Новгород носил имя

description:
	Почти 80 лет  Нижний Новгород носил имя Горький – в честь Максима Горького, где и родился писатель. Главная из достопримечательностей – «Домик Каширина», который расположен в доме деда Горького, описанном в первой части трилогии писателя «Детство. В людях. Мои университеты». В музее сохранилось более 150 вещей, принадлежавших непосредственно деду и бабке писателя.
В каком году город был переименован в город Горький?

3.В каком году город был переименован в город Горький?

1934

1924

1932

description:
4.Найди частное чисел 4480 и 8 и узнаешь количество ступеней на Чкаловской лестнице

560

680

700

description:
5.Реши примеры по цепочке и узнаешь количество башен Нижегородского Кремля

26000

:2

:1000

Нижегородский кремль

11

13

15

alt: Посмотри еще достопримечательности

description:
Посмотри еще достопримечательности Нижнего Новгорода

 Дмитриевская башня в Кремле

Государственный банк

Нижегородская ярмарка

Памятник
Минину и Пожарскому

description:
Нижегородский государственный академический театр драмы имени М. Горького

Площадь Минина

Стадион «Нижний Новгород»

alt: Сверь свои ответы 1. 800-летие 2

description:
Сверь свои ответы

1. 800-летие

2. 1221

3. 1932

4. 560

5. 13

alt: Вы победили. Поздравляем!!!!

description: Вы победили. Поздравляем!!!!

title: Квест к уроку математики в коррекционной школе 8 вида, посвященный 800- летию Нижнего Новгорода


file_name: Браузеры.ppt

alt: Браузеры 1

description:
Браузеры

1

description:
Что такое браузер ?

Браузер — это программа, представляющая в удобном для восприятия виде информацию, получаемую из Интернета. Это инструмент для просмотра ресурсов в Сети и, в меньшей степени, для взаимодействия с ними. (от англ. Web browser) —программное обеспечение для просмотра веб-сайтов.

2

alt: Internet Explorer Windows Internet

description:
Internet Explorer

Windows Internet Explorer-  серия браузеров, разрабатываемая корпорацией Microsoft с 1995 года. Входит в комплект операционных систем семейства Windows.
Занимает первое место по числу пользователей (рыночная доля в феврале 2012 — 52,84 % (по данным GlobalStats))

3

alt: Mozilla Firefox Mozilla Firefox - свободно распространяемый браузер, входящий в набор программ

description:
Mozilla Firefox

Mozilla Firefox-  свободно распространяемый браузер, входящий в набор программ Mozilla Application Suite, разработкой и распространением которого занимается Mozilla Corporation. Третий по популярности браузер в мире и второй среди свободного ПО — в мае 2012 года его рыночная доля составила 25,55 %.

4

alt: Google Chrome 5 Google Chrome - браузер, разрабатываемый компанией

description:
Google Chrome

5

Google Chrome-  браузер, разрабатываемый компанией Google на основе свободного браузера Chromium и использующий для отображения веб-страниц движок WebKit. Первая публичная бета-версия для Microsoft Windows вышла 2 сентября 2008 года, а первая стабильная — 11 декабря 2008 года. По данным StatCounter браузер находится на первом месте в мире по популярности, а его рыночная доля в мае 2012 года составляла 32,43 %

alt: Opera Opera - веб-браузер и программный пакет для работы в

description:
Opera

Opera-  веб-браузер и программный пакет для работы в Интернете, выпускаемый компанией Opera Software. Разработан в 1994 году группой исследователей из норвежской компании Telenor. С 1995 года продукт компании Opera Software, образованной авторами первой версии браузера. Суммарная рыночная доля  Opera на мировом рынке браузеров значительно уступает долям Internet Explorer, Mozilla Firefox, Chrome и Safari, и составляет по разным источникам от 5 до 10 %

6

alt: Yandex Yandex -браузер — обозреватель, созданный компанией «Яндекс» на базе браузера с открытым исходным кодом

description:
Yandex

Yandex-браузер — обозреватель, созданный компанией «Яндекс» на базе браузера с открытым исходным кодом Chromium. Был представлен в 2012 году на технологической конференции Yet another Conference. Главной особенностью данного браузера является его интеграция с сервисами  самого Яндекса:  почтой, переводчиком, «Яндекс.Диском» и поиском

7

alt: Safari 8 Safari - браузер, разработанный корпорацией

description:
Safari

8

Safari- браузер, разработанный корпорацией Apple и входящий в состав операционных систем Mac OS X и iOS. Занимает четвёртое место по числу пользователей (рыночная доля в ноябре 2011 года —  6,66 %)

alt: Flock Flock - браузер, особенностью которого является интеграция социальных сетей и

description:
Flock

Flock- браузер, особенностью которого является интеграция социальных сетей и Веб 2.0 в пользовательский интерфейс. В январе 2011 года Flock Inc. был приобретён компанией Zynga, занимающейся созданием социальных игровых приложений. На данный момент проект закрыт,причиной сворачивания проекта послужил переход команды разработчиков браузера под крыло компании Zynga для разработки игр

9

alt: Махthоn Maxthon - бесплатный веб-браузер для

description:
Махthоn

Maxthon- бесплатный веб-браузер для Microsoft Windows, созданный китайской компанией Maxthon International Limited. По состоянию на 16 апреля 2012 года с официального сайта программы было совершено более 650 миллионов загрузок

10

description:
Адресная строка

Адресная строка находится вверху, в самой верхней части вкладки, любого из указанного браузера. В адресной строке отображается адрес страницы, на которой ты в данный момент времени находишься. Браузеры имеют свои поисковые системы, которые соперничают и создают конкуренцию.

11

description:
Поисковая система

Поисковая строка так же находится в браузере. В центре страницы, в конце  этой строки, есть кнопка «НАЙТИ» и справа.
Поисковые системы предоставляют возможность:-  поиска информации в интернете,- скачивание информации,- чтение.
Поиск осуществляется по сайтам и  файлам, по названию товара в интернет магазинах, новостям в группе новостей и т.д. Поисковая строка любого из указанных браузеров поможет тебе отыскать сайт с необходимой информацией по интересующему тебя вопросу. Здесь можно делать запрос фразой, словом, и поисковик моментально откроет тысячи сайтов, на которых можно прочесть материал по твоему запросу.

12

description:
Поисковая система

Самые популярные поисковые сайты в России: Яндекс, Mail.ru, Rambler, Google.

13

title: Презентации для педагогов


file_name: Презентация к собранию .pptx

alt: Что такое агрессия? Агрессия -это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей

description: Что  такое  агрессия? Агрессия-это  поведение, которое причиняет  вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (драки) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства). Аутоагрессия– направлено на себя (самообвинение, самоунижение).

description: Очень  частой причиной  детской  агрессии является семейная ситуация.

alt: Агрессивность ребёнка проявляется, если: -ребёнка бьют; -над ребёнком издеваются; -ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда; -родители заведомо лгут; -родители пьют и устраивают дебоши; -родители воспитывают…

description:
Агрессивность ребёнка проявляется, если:

  -ребёнка бьют;
-над ребёнком издеваются;
-ребёнка заставляют испытывать чувство незаслуженного  стыда;
-родители  заведомо лгут;
-родители  пьют и устраивают  дебоши;
-родители  воспитывают  ребёнка двойной  моралью;
-родители нетребовательны и неавторитетны для  своего  ребёнка;
-родители не умеют любить одинаково  своих  детей;
-родители ребёнку не доверяют;
-родители настраивают ребёнка друг против  друга;
-родители не общаются со  своим  ребёнком;
-вход в дом закрыт для друзей  ребёнка;
-родители живут  своей  жизнью, ребёнок чувствует, что  его  не  любят.

description:
Практикум

1 группа

2 группа

Разыграть проявление физической агрессии ребенка  в семье и школе.

 Разыграть проявление вербальной агрессии ребенка  в семье и школе

description:
Для  преодоления детской  агрессии в педагогическом  арсенале родители  должны  иметь:

   Внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу. доверие, понимание, чувство  юмора , ответственность, такт.

alt: Успехов Вам и вашим детям!

description: Успехов Вам и вашим детям!

title: Сценарий родительского собрания  "Причины и последствия детской агрессии". Слайдовая презентация к собранию.


file_name: Екатеринбург Жигайлова.pptx

description:
Екатеринбург.

Екатеринбу́рг (с 1924 по 1991 — Свердло́вск) — административный центр Свердловской области, четвёртый по численности населения (после Москвы, Санкт-Петербурга и Новосибирска) город в России. Транспортно-логистический узел на Транссибирской магистрали, крупный промышленный центр (оптико-механическая промышленность, приборостроение и тяжёлое машиностроение, металлургия, полиграфическая промышленность, лёгкая и пищевая промышленность, военно-промышленный комплекс).
Екатеринбург — административный, культурный, научно-образовательный центр Уральского региона, наделённый статусом центра Уральского федерального округа; также здесь располагается штаб Центрального военного округа, Президиум Уральского отделения Российской академии наук, и 35 территориальных органов федеральной власти, из-за чего город ещё называют «столицей Урала».

alt: Флаг и герб города.

description: Флаг и герб города.

alt: Екатеринбург разделен на семь районов:

description:
Екатеринбург разделен на семь районов:

Чкаловский район; площать 402 квадратных километра.
Верх-Исетский район; площать 240 квадратных километров.
Октябрьский район; площать 176 квадратных километров.
Железнодорожный район; площать 126 квадратных километров.
Орджоникидзевский район; площать 102 квадратных километра.
Кировский район; площать 72 квадратных километра.
Ленинский район площать 25 квадратных километров.

Больше всего жителей проживает в Орджоникидзевском районе Екатеринбурга (около 300 тысяч душ). Примерно одинаковое население имеют Верх-Исетский, Кировский и Чкаловский районы (от 210 до 230 тычяч человек). Менее населенными районами города Екатеринбурга являются Ленинский (~160 тысяч) и Железнодорожный (~140 тысяч) районы.

alt: История Екатеринбурга. История города

description:
История Екатеринбурга.

История города Екатеринбурга началась в XVIII веке. В 1721 году Петр I Великий издал указ, на основании которого Татищев Василий Никитич на реке Исеть начал строительство металлургического завода. Уже 18 ноября 1723 года завод был не только построен, но и выдал первую продукцию. Эту дату решили считать днем основания города. В основном города России называются в честь кого-нибудь, либо в честь чего-нибудь. Екатеринбург получил название в честь императрицы Екатерины I Алексеевны жены Петра I.

description:
Расположение.

Екатеринбург простирается с запада на восток на 15 км, с севера на юг на 26 км. Река Исеть, разделяющая город на западную и восточные части, превращена в систему ступенчато расположенных водоемов (самый крупный - Верх-Исетский пруд, другие пруды - Городской, Парковый и Нижнеисетский). В основе прямоугольной схемы улиц центральных районов лежит план завода-крепости 18 века. Городской пруд - водохранилище, образованное плотиной на реке Исеть

description: Дворец игровых видов спорта «Уралочка» (ДИВС) — спортивный комплекс.

description: Дом Севастьянова  - дом уральского предпринимателя Николая Ивановича Севастьянова является единственным образцом готическо-мавританского архитектурного стиля в Урало-Сибирском регионе.

alt: Музей истории, науки и техники

description: Музей истории, науки и техники Свердловской железной дороги - располагается в здании первого железнодорожного вокзала созданного по проекту архитектора П.П. Шрейбера. Здание является памятником истории и культуры ХIХ века.

description: Свердловский Областной музей ВДВ "Крылатая гвардия" - второй в России музей Воздушно- десантных войск. В общей сложности в залах размещено более 1450 экспонатов. В двух залах музея развернуты экспозиции, посвященные истории создания парашюта и развития парашютного спорта в нашей стране; войскам специального назначения России; созданию и развитию воздушно-десантных войск с 1930 г. по настоящее время.

description:
Скульптура Гене Букину — главному герою телесериала «Счастливы вместе» на ТНТ. Гена Букин стал первым сериальным персонажем в России, которого увековечили для потомков. Скульптура была установлена 4 февраля 2011 года на улице Вайнера, ближе к ТЦ «Гринвич».
Скульптуру создал член Союза художников России скульптор Виктор Мосиелев. В итоге бронзовый Геннадий Букин получился богатырского роста (2,2 м) и солидного веса (435 кг). В левой руке он держит туфлю в которой находится брошка в виде пчелки, а большой палец правой заткнул за ремень брюк. "Когда я лепил Гену Букина, я просил своих знакомых, хорошо знакомых с сериалом, охарактеризовать героя. И все, как один, говорили: "Гена Букин? У него обязательно большой палец руки должен быть засунут за ремень", - прокомментировал скульптор Виктор Мосиелев.

title: Презентация на тему "Город Екатеринбург"


file_name: Новогодний КВН.ppt

alt: Новогодний К В Н

description:
 Новогодний
К В Н

alt: Пер Ноэль

description:
Пер Ноэль                      Россия
Корбобо                          Франция
Дед Мороз                     Англия
Санта Клаус                  Япония
Баббо Натале               Узбекистан
Микулаш                       Чехия
Сегацу-сан                    Италия

Родина Деда Мороза

alt: Поэтическая пауза

description: Поэтическая пауза

alt: Хоть февраль и злится, а весну чует

description:
Хоть февраль и злится, а весну чует.

Народная мудрость

Год декабрём кончается,
а зима начинается.

Январь – запевка года, зиме вершина.

В феврале зима с весной встречается
впервой.

description:
Новости зимы

 декабрь

Какой зимний месяц
имеет
народное название
БОКОГРЕЙ?

 январь

 февраль

alt: Новости зимы клёст снегирь свиристель

description:
Новости зимы

 клёст

 снегирь

 свиристель

У какой птички
зимой в лютые
морозы появляются
птенцы?

alt: Новости зимы январь декабрь февраья

description:
Новости зимы

  январь

 декабрь

 февраья

В каком месяце наблюдается
день зимнего солнцестояния?

alt: Новости зимы суслик барсук белка

description:
Новости зимы

суслик

 барсук

 белка

Кто из зверей
не впадает в спячку зимой?

description:
Новогодние подарки

На машине к вам я мчался
И мешок подарков вёз.
На пригорке поскользнулся,
И мешок мой под откос.
    Вы, конечно, догадались,
    Что подарки поломались.
    Всем хочу их показать,
    Помогите их собрать!

alt: ве тер ки лы ма си ча кук ком кни ты ла си ро ле ло фон шах шин пью пед ди ска жи ли…

description:
ве   тер   ки   лы   ма    си  ча  кук   ком    кни  ты  ла   си   ро   ле  ло фон   шах   шин   пью
пед   ди   ска   жи  ли
сан   га   сы   ма  те  ка

   Новогодние подарки

description:
Новогодние подарки

1

4

3

14

12

15

9

8

7

2

11

10

6

13

5

alt: Игрушечные задачки + 5 4 7 8 7 5 - 4 1 3 2

alt: Откуда приходит Новый год?

description: Откуда приходит Новый год?

alt: Ну, погоди!

description: Ну, погоди!

alt: Маша и Медведь

description: Маша и Медведь

alt: Зима в Простоквашино

description: Зима  в Простоквашино

alt: Смешарики

description: Смешарики

title: Новогодний КВН. Презентация


file_name: Чуковский Радость .pptx

alt: Корней Иванович Чуковский

description: Корней Иванович Чуковский

alt: Собака садится играть на гармошке,

description:
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
А рыбы читают весёлые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.

alt: Рады, рады, рады Светлые берёзы,

description:
Рады, рады, радыСветлые берёзы,И на них от радостиВырастают розы.Рады, рады, радыТёмные осины,И на них от радостиРастут апельсины.

РАДОСТЬ

alt: То не дождь пошёл из облака И не град,

description:
То не дождь пошёл из облакаИ не град,То посыпался из облакаВиноград.

И вороны над полямиВдруг запели соловьями.
И ручьи из-под землиСладким мёдом потекли.

alt: Куры стали павами, Лысые — кудрявыми

description:
Куры стали павами,Лысые — кудрявыми.
Даже мельница — и таЗаплясала у моста.

alt: Так бегите же за мною На зелёные луга,

description:
Так бегите же за мноюНа зелёные луга,Где над синею рекоюВстала радуга-дуга.

Мы на радугу
вска-ра-б-каемся,Поиграем в облакахИ оттуда вниз по радугеНа салазках, на коньках!

alt: Шарады» С буквой С – на дереве расту,

description:
«Шарады»

С буквой С – на дереве расту,
С буквой Ж – по дереву ползу.

СУК - ЖУК

С третьей буквой алфавита
Я больных лечу,
А с четвёртой –
Весной прилечу!.

ВРАЧ - ГРАЧ

alt: РАСШИФРУЙТЕ ИМЕНА» БРМЛЙ БАРМАЛЕЙ

description:
«РАСШИФРУЙТЕ ИМЕНА»

БРМЛЙ

БАРМАЛЕЙ

МЙДДР

МОЙДОДЫР

ЙБЛТ

АЙБОЛИТ

ЦКТХ

ЦОКОТУХА

ТРКНЩ

ТАРАКАНИЩЕ

ФДР

ФЕДОРА

description:
Что вы узнали на уроке?
За что вы похвалили бы себя?
Какими приобретёнными знаниями и умениями вы поделитесь с родными?
Какие произведения К.И. Чуковского вы вспомнили на уроке?

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

Сайт: http://pedsovet.su/

title: Разработка урока литературного чтения "К. Чуковский "Радость "


alt: ПРАЗДНИК «ПРОЩАНИЕ С АЗБУКОЙ»

description:
ПРАЗДНИК «ПРОЩАНИЕ С АЗБУКОЙ»

Составила
  Саетова Светлана Васильевна
учитель начальных классов
МОУ «Кикеринская СОШ»

alt: Карта путешествия

description:
Карта путешествия

             .

Город АЗБУКИ

Город КНИЖИНСК

description:
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её.

alt: Рыжий хвостище, Льстивый голосище,

description:
Рыжий хвостище,
Льстивый голосище,
Сама хитрища.

alt: А эта дружила с самим Буратино,

description:
А эта
 дружила с самим Буратино, Зовут ее просто,
 ребята…

alt: станция «БУКОВКИНО»

description: станция«БУКОВКИНО»

description: Молоток я раздобыл, из дощечек букву сбил.   Сколько здесь дощечек? – Три.А какая буква?

alt: Вот буква вроде шалаша, Не правда ль, буква хороша!

description: Вот буква вроде шалаша,Не правда ль, буква хороша!И хоть она проста на вид,Но начинает алфавит.

alt: Отвечайте, кто знаток: Это, что за молоток

description: Отвечайте, кто знаток:Это, что за молоток.

alt: Села мышка в уголок, Съела бублика кусок

description: Села мышка в уголок,Съела бублика кусок.

alt: станция «ЗНАЙКИНО»

description: станция«ЗНАЙКИНО»

alt: БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ» 1

description: «БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ»                                                      1 Жучка будку не доела,                                                         Неохота, надоело.                                                     2  Жил в саду один чудак,                                                      Разводил в саду он лак.                                                         3 Написал письмо я зайке,                                                    Но забыл приклеить                                            арки.

alt: БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ» 4

description:
                                                                                «БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ»

4 На поляночке весной
Вырос зуб молодой.

5 Усатый кит сидит на печке,
Выбрав тёплое местечко.

alt: станция «ЗАГАДКИНО»

description:
     станция
«ЗАГАДКИНО»

description:
Сидит в корзине
девочка,
у Мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
несёт её домой.

description:
А теперь про чей- то дом, разговор мы заведём.
В нём богатая хозяйка припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно, этот дом сгорел дотла.

description:
Перед волком не дрожал, от медведя убежал,
А лисице на зубок, всё ж попался …

alt: Колотил да колотил по тарелке носом,

description:
Колотил да колотил по тарелке носом,
Ничего не проглотил и остался с носом.

alt: станция «СКАЗКИНО»

description: станция  «СКАЗКИНО»

alt: Кощей… Василиса… Братец… Сестрица…

description:
Кощей…
Василиса…
Братец…
Сестрица…
Змей…
Баба…
Мальчик…
Финист…
Крошечка…

alt: станция «ВЕСЁЛАЯ»

description: станция «ВЕСЁЛАЯ»

description:
.

Я добрый друг и спутник твой.
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид приятен,
Оберегай меня от пятен.
Мой переплёт не выгибай,
И корешок не поломай.
Меня в бумагу оберни.
Где взял меня - туда верни.
Запомни, я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

пожелание для читателей

alt: Желаю новых побед!

description: Желаю новых побед!

intro: Данная презентация предназначена для проведения праздника прощания с Азбукой.

title: Презентация праздника "Прощание с азбукой", 1 класс


file_name: Рождество Христово.pptx

alt: РОЖДЕСТВО!- Рождение сына божьего

description:
7 января РОЖДЕСТВО!- Рождение сына божьего Иисуса Христа

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Тюлькинская основная общеобразовательная школа»

description: Рождество Христово- один из основных христианских праздников, связанных с рождением Иисуса Христа. В этот день более двух тысяч лет назад в Вифлееме родился Иисус Христос обещанный богом Спаситель мира.

alt: Иисус Христос – сын божий.

description: Иисус Христос – сын божий.

alt: До 14 лет воспитывалась Мария, мать

description: До 14 лет воспитывалась Мария, мать Иисуса Христа, в храме. Уже с юных лет она видела ангелов. По легенде, архангел Гавриил опекал и охранял будущую Богородицу. Родители Марии умерли к тому времени, когда Деве надо было покинуть храм. Священники не могли ее оставить у себя. Но и отпускать сироту им было жалко. Тогда священники обручили ее с плотником Иосифом. Он больше являлся опекуном Девы, чем ее мужем.

description: Согласно указу президента , из-за переписи населения Римской империи, проходившей при императоре Августе, каждый житель империи должен был явиться в «свой» город.

alt: Мария и Иосиф проживали в городе

description: Мария и Иосиф  проживали в городе Назарете. Но им пришлось вернуться на родину предков, в Вифлеем, чтобы внести свои имена в списки.

alt: Назарет Вифлеем

description:
Назарет

Вифлеем

description: В гостиницах Вифлеема все места в связи с переписью были заняты.

description: Мария и Иосиф смогли найти ночлег лишь в пещере, предназначенной для стойла скота.

alt: Ночью Пресвятая Дева родила Сына

description: Ночью Пресвятая Дева родила Сына Божия в пещере, спеленала Богомладенца и положила в ясли — кормушку для скота

description: На небе в момент рождения Спасителя засияла Вифлеемская звезда, которая согласно восточным пророчествам, означала время пришествия в мир Божьего Сына .

alt: С вестью о том, что в мир пришел

description: С вестью о том, что в мир пришел Спаситель, явились ангелы пастухам, которые первыми пришли в пещеру поклониться Богомладенцу.

alt: Волхвы принесли Сыну Божиему дары

description: Волхвы принесли Сыну Божиему дары Востока — золото, ладан и смирну

description: Новорожденному Спасителю поклонились и древние мудрецы, которые достигли Вифлеема

description:
Бог или человек? -

Иисус никогда не утверждал, что он – Бог. Но он и не является человеком в обычном смысле этого слова.
Как Сын Человеческий он был распят во имя спасения людей.
 Как Сын Божий он воскрес и воплотился в триединстве Бога-Отца, Бога-Сына и Бога-Святого Духа.

alt: Около 40 чудес описано в Евангелиях

description: Около 40 чудес описано в Евангелиях. Первое произошло в городе Кане, куда Христа с матерью и апостолами пригласили на свадьбу. Он превратил воду в вино. Второе чудо Христос совершил излечив больного, недуг которого длился 38 лет - воскресил умершую девочку, Лазаря и сына вдовы. Исцелил бесноватого и укротил бурю на Галилейском озере. Он имел власть над бесами, болезнью, смертью. Но никогда не совершал чудеса во славу свою или для сбора приношений. Чудеса Иисуса Христа доказывают его Божественную сущность.

description: Как Сын Человеческий он был распят во имя спасения людей. Именно воскресение Спасителя стало основой для новой веры – христианства. -Пустая гробница Христа свидетельствует о том, что тело забрали (враги, друзья) или Иисус воскрес из мертвых. Если бы тело забрали враги – они не преминули бы поглумиться над учениками, таким образом остановив зародившуюся новую веру. Друзья же мало верили в воскресение Иисуса Христа, они были разочарованы и подавлены его трагической смертью.

alt: Храм Рождества Христова в

description: Храм Рождества Христова в Вифлееме.

title: ОПК Презентация Рождество Христово


file_name: Волков А.М..pptx

description: Александр Мелентьевич Волков (1891-1977 г.) - писатель, драматург, переводчик.

alt: Родился 14 июня (2 июня) 1891 года в

description:
Родился 14 июня (2 июня) 1891 года в Усть-Каменогорске, в семье отставного фельдфебеля Мелентия Михайловича Волкова. Будущему писателю было около четырех лет, когда отец научил его читать и с тех пор он стал заядлым читателем. В 6 лет Волкова приняли сразу во второй класс городского училища.
В 12 лет окончил первым учеником Усть-Каменогорское городское училище, где позже начал свою педагогическую деятельность.

description: В 16 лет Волков становится воспитанником Томского учительского института. После окончания института Волков работал учителем в Калыване, затем 13 лет в г. Усть-Каменогорске, а потом в Ярославле.  Во время работы в школе он преподавал физику, математику, естествознание, русский  язык, литературу, историю, географию, рисование и даже латынь.

description: Но больше других наук Волкова привлекала математика.   И уже на пятом десятке Александр Мелентьевич поступает и блестяще всего за 7 месяцев заканчивает математический факультет Московского университета. А вскоре становится преподавателем высшей математики в одном из московских ВУЗов

description: Волков был энциклопедически образованным человеком, хорошо знал литературу, историю, владел иностранными языками. Многие произведения Волкова посвящены выдающимся личностям прошлого — учёным, строителям, первооткрывателям, философам. В своих романах и повестях писатель чаще всего обращался к истории.

description: В основе первой повести-сказки цикла лежала книга американского детского писателя Лаймена Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны Оз». Волков взялся переводить эту книгу, чтобы попрактиковаться в изучении английского языка. Однако в процессе перевода он изменил некоторые события и добавил новые приключения героев. Рукопись обработанной сказки одобрил С. Я. Маршак. В 1939 году повесть «Волшебник Изумрудного города» обрела статус самостоятельного произведения, она была переведена на 13 языков и выдержала 46 переизданий.

alt: Дальше последовали сказки «Урфин

description: Дальше последовали сказки «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», «Семь подземных королей», «Огненный бог Марранов», «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».

description: В 1973 году объединение «Экран» сняло кукольный фильм из десяти серий по сказкам А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты» и «Семь подземных королей», который несколько раз демонстрировался по Всесоюзному телевидению.

description: В годы войны Александр Волков написал книги «Бойцы-невидимки» и «Самолеты на войне». Создание этих произведений тесно связано с Казахстаном: с ноября 1941 года по октябрь 1943 года писатель жил и работал в Алма-Ате. Здесь он написал цикл радиопьес на военно-патриотическую тему: «Вожатый уходит на фронт», «Тимуровцы», «Патриоты», «Глухой ночью», «Фуфайка» и другие

description: Кроме этого Александр Волков опубликовал несколько научно-популярных книг о природе, рыбной ловле. Самая популярная из них — «Земля и небо» (1957), вводящая детей в мир географии и астрономии

alt: Александра Мелентьевича не стало

description:
3 июля 1977 года Александра Мелентьевича не стало.

 Умер писатель в Москве.

alt: А его книги о Волшебной стране неустанно переиздаются большими тиражами, радуя все новые поколения юных читателей…

title: Александр Мелентьевич Волков - биография писателя. Презентация для учеников начальной школы.


file_name: Состав, классификация и номенклатура оснований.ppt

description:
Составьте формулы оксидов согласно  валентности элементов

K,     Mg,     B,
N(II),  Cl(VII),  S(VI)

description:
Проверьте правильность записи соединений

 K2O,   MgO,    B2O3,
    NO,    Сl2O7,
        SO3

alt: Дайте названия этим оксидам

description: Дайте  названия этим  оксидам

description:
Основания

– это сложные вещества, которые состоят из атомов металлов
и гидроксильних групп
Ме(ОН)п
п – соответствует валетности металла

alt: Классификация: По растворимости:

description:
Классификация:

По растворимости:

   Растворимые                   Нерастворимые
 NaOH,   KOH            Cu(OH)2 , Мg(ОН)2
       (ЩЁЛОЧИ)

Основания

alt: Классификация: По количеству ОН- групп:

description:
Классификация:

По количеству ОН- групп:

Однокислотные                     Трёхкислотные

                             Двухкислотные

Основания

description:
Схема образования гидроксида натрия:

  структурная формула воды (Н2О): Н – О – Н

Н

ОН

Na

+

+

description:
Основным оксидам соответствуют основания:

Fe O

Fe

Fe  O

Fe

Na  O

Na

2

2  3

+1

OH

+

+2   - 2

(OH)

2+

2

+3   -2

(OH)

3+

3

alt: Составьте формулы оснований из оксидов:

description:
Составьте  формулы оснований из оксидов:

А теперь самостоятельно составьте оксиды  из  оснований:

description:
Номенклатура:

Ca(OH)2 –  гидроксид кальция
Fe(OH)2 –  гидроксид железа (ІІ)
Fe(OH)3 – гидроксид железа(ІІІ)

Его валентность,
если она переменная

Гидроксид

Название основания

Название металла в родительном падеже

=

+

+

Zn(OH)2

Al(OH)3

Cu(OH)2

CuOH

гидроксид цинка

гидроксид алюминия

гидроксид меди (ІІ)

гидроксид меди (І)

alt: Составьте формулы гидроксидов гидроксид бария гидроксид кобальта(ІІІ) гидроксид скандия гидроксид хрома(ІІ) гидроксид лития

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибоза внимание!

intro: Даннаю презентацию можна использовать на уроке химии в 8 классе. Содержит новый материал урока, а также задания для повторения и закрепления изученного.

title: Презентация по химии на тему "Основания: состав, классификация и номенклатура"


file_name: Презентация ГероиняОтечества.pptx

alt: Героиня отечества Методист МОУ

description:
Героиня отечества

Методист МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ г.Кыштым Челябинская область                                            Татьяна Петровна Алексеева

alt: Данная презентация посвящена героине

description:
Данная презентация посвящена  героине Великой Отечественной войны из Кыштыма –                       Юлии Ичёвой

Цель презентации - нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения Кыштыма.
Выбор героини презентации неслучаен и обусловлен следующими факторами:
Проживание на улице, названной в её честь;
Прохождение обучения в той же школе, что и героини;
Одинаковый выбор профессиональной деятельности - педагогика;
Гендерный признак - ведь женщины малочисленны в армии, так как у  войны «не женское лицо»…

description: Юлия Ичёва родилась 27 июля 1921 года в семье кыштымского рабочего. Училась в Кыштымской неполной семилетней школе № 1 с 1931 по 1937 г.В 1937 году поступила в Кыштымское педагогическое училище и  будучи учащейся Педучилища, Ичева на I курсе вступила в комсомол (1937 г). окончив второй курс в 1939 году, была принята в Челябинский Учительский институт, который окончила в июне 1941 года.                                                                            В институте Юлия была избрана комсоргом группы.

description: С октября 1939 года по октябрь 1940 года Юлия Ичева училась на вечерних курсах медицинских сестер и успешно окончила их,                                                получив звание медицинской сестры и денежную премию.В июне 1941 года Юлия  была назначена в Челябинский военный госпиталь медицинской сестрой И работала там до марта 1943 года.                                               Юлия была избрана комсоргом военного госпиталя.

description: Командование госпиталя послало одну из лучших медицинских сестер Ю.А. Ичеву в 63-ю Челябинскую добровольческую Танковую бригаду Уральского Добровольческого Танкового корпуса. Юлия была назначена санинструктором II стрелковой роты Мотострелкового батальона Бригады. В мае 1943 года Юля вместе с воинской частью выехала в действующую Армию.

description: 30 июля 1943 года Танковая Бригада Уральского Добровольческого корпуса вела наступление на Орловском направлении. В жестоком бою с фашистскими захватчиками Юлия проявила мужество и отвагу, перевязывая раненых и перенося их в укрытие. В конце дня она была тяжело ранена             и при эвакуации в госпиталь скончалась в пути.

description: Юлия Александровна Ичева посмертно награждена орденом Отечественной войны

description: Юлия Александровна Ичева Похоронена                                            в братской могиле д. Булгаково Глотского сельского Совета Знаменнского района орловской области.

description: В статье заводской газеты «За цветные металлы» 9 марта 1944 года коротко рассказано о боевых подругах Юлии Ичевой и Марии Бахрах, добросовестно служащих родному народу. Небольшая заметка рабочего корреспондента Е.Солдатова  заканчивается словами: «Юлию Ичеву командование посмертно наградило орденом Отечественной войны».  В Кыштыме  память Юлии Ичевой увековечена в названии одной из центральных улиц, на которой она проживала (Сосновская - Юлии Ичевой)…

alt: Кыштымский поэт Василий Иванович

description:
Кыштымский поэт Василий Иванович Щербаков
посвятил героине балладу       «На фланге правом…»
Медицинской сестре, кыштымской комсомолке Юлии Ичевой, посмертно награжденной Орденом Отечественной войны  за спасение жизни раненых, и памяти всех сверстников, героически отдавших свою жизнь за Родину в годы войны:
 Ростом девочка не выше стула.
Голубоглазая – просто беда,
Как будто фиалка в глаза ей взглянула,
Да так и осталась в них навсегда.
Русоволосая, без косынки,
На двор выбегала, когда снегопад,
Ловила проказница ртом снежинки
И в небо лучила свой детский взгляд.
Жила эта девочка, как все дети:
В куклы играла, ложилась спать,
И больше всего на свете
Любила в то время отца и мать.

Но годы шли, дети росли,
Как деревца в поле.
Девочки имя произнесли
На перекличке в школе.
Ее научила она понимать
Судьбу своего поколенья,
Что есть на свете Родина-мать
И близкий всем людям – Ленин.
Трубы горнистов тревогу поют
Суровой истории дата.
И вот уже вскоре она в строю
В серой шинели солдата.
Ботинки не по размеру, грубы,
Обмотки затянуты туго.
Слушает голос призывной трубы
Рядом ее подруга.
Стоят на виду у великой войны
Двое на фланге правом.
Их воля и чувства подчинены
Воинскому Уставу.
Моторами танков гудит овраг,
Дышит гари теплом,
За ржавой колючкой укрылся враг,
Горит деревенский дом.
Сыплются искры его над прудом,
В ночи он зловеще светит,
И в сердце девушки горечи ком:
А вдруг в этом доме дети?
И как бы душевные муки поняв
Девушки в серой шинели,
Вокруг задрожала гневом броня,
Моторы танков взревели.
Снаряды таранили тело земли,
Ее прожигали пули.
Могучие танки в атаку шли
И с ними девушка Юля.
К жестокой броне прижалась щекой,
(Рядом друзья-солдаты),
До боли в суставах сжимала рукой
Железную ярость гранаты.
И вот уже танки в деревню вошли,
Лес пробивали тараном.
Солдатам на комьях разбитой земли
Она бинтовала раны.
И вдруг перед нею пламени сноп
Ударил в глаза слепящее.
К сердцу дошел небывалый озноб,
До тошноты щемящий.
Забыла на миг о горящей избе.
Упала. Земля сырая.
Ее, как магнитом тянула к себе,
Как мать к груди прижимая.
И жизнь отошла. Разделила она
                    Солдатскую славу,
Под залпы винтовок погребена
По воинскому Уставу.
Герои, чья кровь на знаменах горит,
Прославили нашу державу.
И девушка Юля по праву стоит
С ними на фланге правом.

alt: Славная патриотка Кыштыма Юлия

description: Славная патриотка Кыштыма Юлия Ичева отдала свою жизнь за счастье и мир на земле как и многие другие жители нашей необъятной Родины. Она сражалась со злейшим врагом человечества – германским фашизмом. Она не дожила до счастливого часа Победы.Если бы не война, Юлия Ичева была бы отличным педагогом…

intro: На примере одного из героев  Великой Отечественной войны  посредством презентации  можно увидеть историю личности в истории Отечества, локальную историю в национальной и мировой истории

title: Презентация «Героиня Отечества»


file_name: Знаешь ли ты культуру XVIII века.pptx

alt: Знаешь ли ты культуру XVIII века ?

description:
Знаешь ли ты культуру XVIII века ?

Викторина  по истории

alt: 1.? - проникновение в культуру светских начал, отход от церкви и религиозных канонов, особенность культурного развития XVIII века

alt: 2. ? - высшее учебное заведение , открытое по инициативе Ломоносова М. В. в 1755 году

alt: России открылось 16 мая 1764 года

description: 3.? – первое высшее учебное заведение для женщин в России открылось 16 мая 1764 года ..

alt: 4.? собор построенный в виде базилики, напоминал ратушную башню в европейском городе. 34-метровый шпиль – символ петербургской архитектуры

description:
5.? – архитектурный стиль, одобренный Петром I и широко использованный  для проектирования зданий в новой российской столице Санкт-Петербурге. Для него свойственны простота объёмных построений, чёткость членений и сдержанность убранства, высокие кровли "с переломом" голландского типа, башни со шпилями, двуцветная окраска штукатурки (красное с белым или синее с белым), мелкая  расстекловка окон, плоскостная трактовка фасадов с упрощенным использованием ордерной системы за счет кирпичной кладки "с напуском".

Меншиковский дворец

Кунсткамера

description: 6.? - основное здание дворцово-паркового ансамбля «Петергоф», расположенного в одноимённом городе на южном берегу Финского залива

alt: Екатерины I, Елизаветы Петровны и

description: 7.? -  бывший императорский дворец, официальная летняя резиденция трёх российских монархов — Екатерины I, Елизаветы Петровны и Екатерины II; дворец расположен в 26 км к югу от центра Санкт-Петербурга в бывшем Царском Селе (ныне город Пушкин)

description:
8.? – архитектурный стиль  второй половины XVIII  века

Характерные черты

Отсутствие пышности в убранстве зданий
Простота
Прямая линия фасада
Гладкая поверхность стен
Чёткая симметричность планировки

Выдающиеся мастера

Баженов В. И.
Кваренги Дж.
Казаков М.Ф.
Старов И. Е.

Баженов В. И.

Кваренги Дж.

description: 9.?  -   одно из самых знаменитых классицистических зданий Москвы, ныне принадлежащее Российской государственной библиотеке

alt: 10.? – известные портретисты XVIII века

description: 10.? – известные портретисты  XVIII века

alt: Ответы 1. «Обмирщение» культуры 2

description:
Ответы

1. «Обмирщение» культуры
2. Московский университет
 3.Смольный институт благородных девиц
4. Петропавловский соб
5. Петровское барокко
6. Большой дворец в Петергофе
7. Большой Екатерининский Дворец
8. Классицизм
9. Дом Пашкова
10. Левицкий Д. Г. , Боровиковский В. Л.

title: Знаешь ли ты культуру XVIII века


file_name: урок русского языка в 4 классе по теме Имя существительное.pptx

alt: Урок русского языка 4 класс

description:
Урок русского языка
4 класс

alt: Победа смелость мужество стойкость героизм отвага патриотизм

alt: Имя существительное Тема

description:
Имя существительное

Тема

alt: Имя существительное

description: Имя существительное

alt: Обозначает предмет или явление

description:
Имя существительное

Обозначает предмет или явление

Кто?        Что?

Морфологические              признаки

постоянные

непостоянные

alt: Слово Вопрос Одуш. неодуш. Собств

description:
Слово

Вопрос

Одуш.
неодуш.

Собств.
нариц.

Род

Число

мужество

что?

неодуш.

нариц.

ср.р.

ед.ч.

победа

ж.р.

ПРОВЕРКА

alt: Обозначает предмет или явление

description:
Обозначает предмет или явление

Имя существительное

Кто?        Что?

Морфологические                признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

alt: Обозначает предмет или явление

description:
Обозначает предмет или явление

Имя существительное

Собственное
Нарицательное

Кто?        Что?

Морфологические               признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

alt: Имя существительное Собственное

description:
Имя существительное

Собственное
Нарицательное

 Мужской род      Женский род
Средний род

Обозначает предмет или явление

Кто?        Что?

Морфологические               признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

alt: Обозначает предмет или явление

description:
Обозначает предмет или явление

Имя существительное

Собственное
Нарицательное

Единственное  число
Множественное число

 Мужской род      Женский род
 средний род

Кто?        Что?

Морфологические               признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

alt: Имя существительное Собственное

description:
Имя существительное

Собственное
Нарицательное

Единственное  число
Множественное число

 Мужской род      Женский род
 средний род

Самостоятельная часть речи

Обозначает предмет или явление

Морфологические              признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

Падеж
И.п. (Кто? Что?)
Р.п.  (Кого? Чего?)
Д.п. (Кому?Чему?)
В.п. (Кого?Что?)
Т.п. (Кем?Чем?)
П.п. (о ком?о чем?)

alt: Имя существительное Собственное

description:
Имя существительное

Собственное
Нарицательное

Падеж
И.п. (Кто? Что?)
Р.п.  (Кого? Чего?)
Д.п. (Кому?Чему?)
В.п. (Кого?Что?)
Т.п. (Кем?Чем?)
П.п. (о ком?о чем?)

Единственное  число
Множественное число

 Мужской род      Женский род
 средний род

1 скл.  - ж.р.,м.р.  -а,-я
2 скл.  - м.р., ср.р.      - нулевое, -о, -е
3 скл. -ж.р. -нулевое

Самостоятельная часть речи

Обозначает предмет или явление

Морфологические              признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

alt: Имя существительное Собственное

description:
Имя существительное

Собственное
Нарицательное

Единственное  число
Множественное число

 Мужской род      Женский род
 средний род

1 скл.  - ж.р.,м.р.  -а,-я
2 скл.  - м.р., ср.р.      - нулевое, -о, -е
3 скл. -ж.р. -нулевое

В предложении является главным или второстепенным членом

Самостоятельная часть речи

Обозначает предмет или явление

Морфологические                признаки

постоянные

непостоянные

Одуш. - кто?
Неодуш. - что?

Падеж
И.п. (Кто? Что?)
Р.п.  (Кого? Чего?)
Д.п. (Кому?Чему?)
В.п. (Кого?Что?)
Т.п. (Кем?Чем?)
П.п. (о ком?о чем?)

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме "Имя существительное (обобщение)"


file_name: Времена года.pptx

alt: Времена года

description: Времена года

alt: Зима Весна

description:
Зима                    Весна

Лето                     Осень

alt: Выбегай поскорей Посмотреть на снегирей

description:
Выбегай поскорейПосмотреть на снегирей.Прилетели, прилетели,Стайку встретили метели!А Мороз-Красный НосИм рябинки принес.Хорошо угостил,Хорошо подсластил.Зимним вечером позднимЯрко-алые грозди.

ЗИМА

alt: Зелень нивы, рощи лепет, В небе жаворонка трепет,

description:
Зелень нивы, рощи лепет,В небе жаворонка трепет,Теплый дождь, сверканье вод,-Вас назвавши, что прибавить?Чем иным тебя прославить,Жизнь души, весны приход?

Весна

alt: С утра на лужайку Бегу я с мячом,

description:
С утра на лужайку Бегу я с мячом, Бегу, распеваю Не знаю, о чём... А мячик, как солнце, Горит надо мной, Потом повернётся Другой стороной И станет зелёным, Как травка весной.

Лето

alt: Когда сквозная паутина Разносит нити ясных дней

description:
Когда сквозная паутинаРазносит нити ясных днейИ под окном у селянинаДалекий благовест слышней,
Мы не грустим, пугаясь сноваДыханья близкого зимы,А голос лета прожитогоЯснее понимаем мы.

Осень

title: Времена года


file_name: Почему дети перестают читать книги.pptx

alt: Почему дети перестают читать книги?

description:
Почему дети перестают читать книги?

Работу выполнили обучающиеся 3 «Б» класса МОУ «Лицей№ 107» Жевердан Александра, Ермолаева Варвара, Михалин Иван
Руководитель: Алеева Е. С.

description:
Цель данной работы – выяснить, почему при таком разнообразии книг дети не хотят читать.
Объектом исследования  - разнообразие книг
Задачи: изучить историю появления книги;
опросить одноклассников: какие книги они читают и как часто это делают;
создать модель своей книги.
Методы исследования: теоретические (изучение научно–популярных изданий; работа с интернет-ресурсами), опрос и анкетирование одноклассников и метод конструирования.
Гипотеза: в наше время
нельзя обойтись без книг,
 потому что они являются
источниками информации.

alt: История первой книги

description: История первой книги

alt: Строение книги

description: Строение книги

alt: Мир современной книги

description: Мир современной книги

alt: Сравним

description: Сравним

alt: Наш опрос

description: Наш опрос

description:
Народная мудрость

Кто много читает, тот много знает.
Прочитал новую книгу – встретился с другом.
Книга поможет в труде, выручит в беде.

Есть листок, есть корешок, а не куст и не цветок. Нету лап, нету рук, а придет домой, как друг. На колени к маме ляжет, обо всем тебе расскажет.
Без языка, без голоса, а рассказывает.

alt: Это интересно! Памятник книгам открыт в

description:
                                  Это интересно!Памятник книгам открыт в Берлине 2006 году

С 2012 года отмечается Международный день дарения книг.
2004г. Россия, создана  «Самая большая книга для малышей»;

description:
Это интересно!

Самая маленькая книга для детей «Старый король Коул»
Самая продаваемая книга в мире «Книга рекордов Гиннеса»
Самый длинный марафон командного чтения вслух продлился 224 часа

alt: Заключение 1. Развитие мышления

description:
Заключение

1. Развитие мышления. Чем больше человек читает, тем больше размышляет над проблемой, описанной в сюжете произведения.
2. Увеличение словарного запаса. Читая книгу, часто случаются новые слова. Новые изучения обогащают словарный запас, улучшают грамотность.
3. Повышает уровень творчества. Начитанный человек может  сразу  предложить несколько хороших идей. Впоследствии они легко применяются в жизненной практике.
4. Учит концентрации. Книги улучшают концентрацию внимания на описываемом предмете или явлении. Это позволяет научиться принимать взвешенные решения не отвлекаясь на посторонние вещи.
5. Продлевает молодость. Старение организма прямо зависит от старения мозга. Начитанный человек тренирует мозг, держит его в тонусе, не дает ему стареть.
6. Возможность хорошо отдохнуть и получить положительные эмоции.
Читайте с удовольствием!

title: Исследовательская работа (проект) учащихся


description:
Регламент профилактической работы с обучающимися с девиантным поведением

Паршина Н.Л., начальник отдела ГБУ ГППЦ ДОгМ

02.11.2016

1

alt: Профилактика правонарушений Баллы по показателю рассчитываются следующим образом: • за каждого обучающегося 7-11 классов, не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,005 балла •…

description:
Профилактика правонарушений

Баллы по показателю рассчитываются следующим образом:
• за каждого обучающегося 7-11 классов, не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,005 балла
• за каждого обучающегося 7-11 классов, состоящего на профилактическом учете в органах внутренних дел, не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,5 балла
• за каждого обучающегося 7-11 классов, состоящего на внутришкольном профилактическом учете в образовательной организации (по согласованию с Управляющим советом), не совершившего правонарушений в течение учебного года - 0,02 балла

2

Каждый обучающийся учитывается только
1 раз

alt: Федеральный закон №120-ФЗ от 24

description:
	Федеральный закон №120-ФЗ от 24.06.1999г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
	Приказ ДОгМ от 7 февраля 2006 г. N 51 «Об организации ведения в государственных образовательных учреждениях Департамента образования города Москвы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении»;
	Письмо Минобрнауки от 28 апреля 2016 г. №АК-923/07 с приложением «Методические рекомендации по вопросам совершенствования индивидуальной профилактической работы с обучающимися с девиантным поведением»

3

Документы, регламентирующие профилактическую работу с подростками

alt: Обеспечение ранней профилактики

description:
4

Обеспечение ранней профилактики

Своевременно начать профилактическую работу

п.3 статьи 5 Федерального закона от 24.06.1999г. №120-ФЗ дает право проводить индивидуальную профилактическую работу с лицами, не указанными в п.п.1,2 статьи 5

Основания для постановки и снятия с учета предусматриваются локальными нормативно-правовыми актами ОО

description:
5

п.2 ст. 26 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ

Принимает решение о постановке на учет и снятии с учета в отношении несовершеннолетних с девиантным поведением

единолично: руководитель ОО

или

коллегиально: орган управления ОО (например, совет профилактики, педагогический совет)

description:
6

Основные задачи профилактической деятельности

alt: Направление профилактической работы 7

description:
Направление профилактической работы

7

alt: Направление профилактической работы 8

description:
Направление профилактической работы

8

alt: Направление профилактической работы 9

description:
Направление профилактической работы

9

alt: Направление профилактической работы 10

description:
Направление профилактической работы

10

alt: Благодарю за внимание! 11

description:
Благодарю за внимание!

11

title: Для психолога


file_name: 4-сабақ Арифметикалық прогрессия қасиеттері.pptx

alt: Арифметикалық прогрессия және оның қасиеті

alt: Сабақ мақсаттары Оқушылар: - сандар тізбектерінің арасынан арифметикалық прогрессияны ажырата алады - арифметикалық прогрессияның сипаттамалық қасиетін біледі және қолданады

description:
Өткенді қайталау:

1. Сан тізбегі дегеніміз не?
2. Сан тізбегінің берілуінің қандай тәсілдерін білесіздер?

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 1:

description: Жұптық жұмыс    Тапсырма 1:

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 2:

description: Жұптық жұмыс    Тапсырма 2:

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 3:

description: Жұптық жұмыс    Тапсырма 3:

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 4:

description: Жұптық жұмыс    Тапсырма 4:

alt: Жұптық жұмыс Тапсырма 5:

description: Жұптық жұмыс    Тапсырма 5:

description:
Жұптық жұмыс    Тапсырма 6:

k-ны табыңыз, егер:
k+1; 2k+1; 13 - арифметикалық прогрессияның  тізбектей орналасқан кез келген үш мүшесі. Жауабы: k = 4.
5; k; k2-8 - арифметикалық прогрессияның тізбектей

alt: Үйге тапсырма

description: Үйге тапсырма


file_name: Родительское собрание.pptx

alt: Родительское собрание «Воспитание чувств» 25 февраля

description: Родительское собрание«Воспитание чувств»25 февраля

description:
Повестка.

Итоги II четверти.
Разговор по теме.
Проблемы и пути их решения.

alt: Отличники

description: Отличники

alt: хорошисты

description: хорошисты

alt: Особая благодарность

description: Особая благодарность

alt: Минута славы

description: Минута славы

alt: Книги – библиотеке Здравствуй, школа!

description: Книги – библиотекеЗдравствуй, школа!Красота Божьего мира.Русский медвежонок.Рысёнок.Подарок маме.Эму-специалист.Енот.Кенгуру.

alt: Открыт сайт класса.

description: Открыт сайт класса.

alt: Олимпиада. I место на параллели!

description:
Олимпиада.

I место на параллели!

alt: Воспитание чувств

description: Воспитание чувств

alt: ВАШ РЕБЁНОК Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, жадный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый,…

description:
ВАШ РЕБЁНОК

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, жадный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный.

description:
Итоги анкетирования

Дома меня почти во всём поддерживают.

Да – 18
Нет – 1
Иногда – 5

description:
У нас в семье бывают разногласия, даже ссоры

Да – 4
Нет – 11
Иногда – 9

alt: Мне бывает трудно дома Да – 7 Нет – 15

description:
Мне бывает трудно дома
Да – 7
Нет – 15
Иногда – 2

description:
Ко мне предъявляют
 слишком высокие требования в учёбе:
Да – 4
Нет – 18
Иногда – 2

alt: Меня во многом ограничивают Да – 2

description:
Меня во многом ограничивают

Да – 2
Нет – 17
Иногда – 4

description:
Дома всегда считаются с тем, что бы мне хотелось иметь

Да – 2
Нет – 9
Иногда – 12

alt: Мне всегда дают карманные деньги

description:
Мне всегда дают карманные деньги

Да – 11
Нет – 4
Иногда – 9

alt: У нас дома бывают мои друзья Да – 24

description:
У нас дома бывают мои друзья

Да – 24
Нет –
Иногда –

alt: Я хочу иметь больше самостоятельности

description:
Я хочу иметь больше самостоятельности

Да – 20
Нет – 4
Иногда –

alt: Родители заняты только собой Да – 3

description:
Родители заняты только собой

Да – 3
Нет – 21
Иногда –

alt: Кто для меня пример Родители Папа

description:
Кто для меня пример

Родители
Папа
Мама
Дедушка
Бабушка
Сестра
Подруга
Дима Маликов
Даша Алатырева

alt: Проблемы Жалюзи Смотр строя и песни

description: ПроблемыЖалюзиСмотр строя и песни.Платные услуги

description:
Интернет ресурсы

Вы можете использовать данный шаблон при создании своих презентаций. Но при этом обязательна ссылка на источник шаблона.

Сайт: lanabugaeva.ucoz.ru

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/889/63889174_1284217608_8b90247f25f6.gif

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=119541188-53-72&n=21

title: Родительское собрание в начальной школе  "Воспитание чувств"


file_name: Групповая работа (педсовет).ppt

description:
Использование групповых технологий на уроках в начальной школе

ГОУ ЛНР «АСШ №19 им.В.А.Салиты»
Учитель высшей категории Алексеенко С.М.

description:
Для реализации целей и задач Госстандарта, который основывается на личностно- ориентированном обучении, компетентностном и деятельностном подходе, как нельзя лучше подходит технология групповой работы.
Любой учитель стремится воспитать ученика, умеющего учиться, думать, стремится обучить детей умению спорить, отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативным в получении новых знаний.  Психологи давно определили, что истоком самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.

description:
Цели использования групповых      технологий в обучении детей

a) Дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие первоклассники вообще не могут добровольно включиться в общую работу класса, без которой у робких и слабо подготовленных детей развивается школьная тревожность, а у лидеров неприятно искажается становление характера.
б)  Дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса.
в)  Дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться. В первом классе – это функция контроля и оценки, позже – целеполагания и планирования.
г)  Дать учителю, во-первых, дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения, во-вторых, возможность и необходимость органически сочетать на уроке ''обучение'' и ''воспитание'', строить и человеческие, и деловые отношения детей.

description:
Задачи групповой работы

Активизация познавательной деятельности
Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности
Развитие умений успешного общения
Совершенствование межличностных отношений в классе

description:
1 этап.
1 этап начинается с первых дней пребывания ребенка в школе. В это время закладываются навыки взаимопонимания, ''клише'' для выражения своего мнения, согласия или несогласия.
2 этап: парная работа.
1)      Работа ''хором'': учащиеся вместе называют первое слово, вместе тянутся за карточкой, вместе называют второе слово, вместе…
2)      По операциям: 1-й ученик называет слово,
                                2-й ученик кладет карточку,
                                1-й ученик соглашается или протестует.
3)      Деление элементов материала: 1-й ученик называет первое слово и кладет первую карточку , 2-й ученик называет второе слово и кладет вторую карточку.
4)      1-й ученик берет на себя всю работу, а 2-й ученик проводит только контроль.
Во время работы учитель помогает парам и фиксирует удачи и неудачи в организации, вынося их на общее обсуждение.
3 этап: групповая работа.
Вводя новую форму, необходимо дать ее образец. Учитель вместе с 1-2 детьми у доски показывает на примере весь ход работы, обращая внимание на ошибки и удачи. Образец работы усваивается после разбора 2-3 ошибок.

Этапы обучения работе в группах

alt: Роли в группе Чтец- читает вслух;

description:
Роли в группе

Чтец- читает вслух;
Секретарь - записывает что-то от лица    группы;
Докладчик - у доски рассказывает, что решила группа;
Хронометрист - следит за временем.

alt: Технология организации групповой работы

description:
Технология организации
 групповой работы

Выбрать способ формирования  групп;
 Сформировать группы;
Разработать задания, выбрать способ предъявления заданий группам;
 Организовать работу в группе в соответствии с выбранной технологией;
 Организовать проверку готовности групп;
 Продумать, что будет  результатом (продуктом) групповой работы ;
 Организовать  рефлексию.

description:
Технология организации
 групповой работы

1 этап

По желанию

Случайным  образом

По определённому признаку

По выбору лидеров

По  выбору
педагога

description:
Предъявление заданий

 одному  посыльному от группы (устно или письменно);
 всем группам коллективно;
 каждой группе индивидуально.

Типы заданий

 одинаковые для всех групп;
 для каждой группы своё.

2 этап

description:
Работа в группе (технологии групповой работы):

Работа в парах
Мозговой штурм
Игра «Продолжи»
Охота за сокровищами
Снежный ком
Метод «Дельфи»
Мозаичная группа
Прием «Зигзаг» (Метод пилы)
Приём «Карусель»
Аквариум
Шесть шляп
Найди ошибки
Броуновское движение
Приём «Ручеёк»

3 этап

alt: Работа в парах ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ РАБОТЕ

description:
Работа в парах

ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ РАБОТЕ В ПАРАХ
Научиться проверять друг друга.
Научиться тренироваться в паре(устный счёт, взаимодиктант, по вариантам)
Научиться обсуждать в паре.
Творческая работа.

description:
Приём «Продолжи»

Основан на выполнении  заданий разного рода группой «по цепочке».
Mожно использовать на уроках по разным предметам (например, при написании сочинения , на уроке природоведения при составлении рассказа о каком-либо животном, на  математике при решении примеров)

description:
Приём «Ручеёк»

В «Ручейке» идёт общение ребят внутри одного ряда. Для этой работы учитель заготавливает к уроку карточки по числу учеников в ряду. Содержание карточек отличается друг от друга. Для ребят второго и третьего ряда составляются аналогичные карточки. После работы в постоянных парах начинается игра. Ребята сидят в ряду. Затем один вариант начинает движение: с первой парты ученик идёт на последнюю, а остальные передвигаются на одну парту вперёд. Движение идёт до тех пор, пока все ученики следующего варианта не займут свои места.
Можно проводить «Ручеёк» по вариантам, между группами.

alt: Охота за сокровищами

description: Охота за сокровищами

description:
Снежный ком

Работа в группе, которая начинается с решения индивидуального задания.
Все учащиеся получают аналогичные задания и самостоятельно выполняют их.
После этого следует работа в парах. В парах учащиеся предлагают свои способы решения данного задания, из которых выбирается лучшее.
Далее две пары объединяются и работа продолжается в группе из четырех человек, где снова происходит обсуждение решений и выбирается лучшее из них.
В конце работы все учащиеся попадают в одну группу. На этом последнем этапе уже не происходит обсуждения решений, группы делают доклады о своей работе.

alt: Мозговой штурм

description: Мозговой штурм

alt: Пазлы

description: Пазлы

alt: Зигзаг

description: Зигзаг

alt: 1 этап 2 этап 3 этап

description:
1 этап

2 этап

3 этап

description:
Поставить детей в два круга - внутренний и внешний . Учащиеся, которые стоят во внутреннем круге , расположены спиной к центру, а те, которые стоят во внешнем круге - лицом к центру.  Таким образом. Ученики стоят лицом друг к другу.
Внутренний круг неподвижен, внешний - подвижен: по сигналу  все его участники передвигаються на одного человека вправо и оказываются перед новым партнером.
Цель - пройти весь круг, выполняя  задания.

  Карусель

description:
1. Объединить учащихся в 2-4 группы и ознакомить с заданием.
2. Предложить одной из групп сесть в центре и образовать круг.
3. По команде начинается обсуждение проблемы за алгоритмом:
- прочитать вслух ситуацию;
- обговорить её в группе, используя метод дискуссии;
- прийти к общему решению за 3-5 мин.
4. Остальные ученики слушают, не вмешиваясь в обсуждение, наблюдая, придерживаются ли участники правил дискуссии.
Когда истекает время обсуждения, группа возвращается на свои места, а учитель ставит классу  вопрос:
-  Согласны ли вы с выводами группы?
- Было ли решение достаточно обосновано?
- Какое из доказательст было самым убедительным?
Продолжительность такой беседы - 2-3 мин.
Потом место в "аквариуме" занимает другая группа, которая обсуждает следующую ситуацию.

Аквариум

alt: Проверка готовности задания. взаимопроверка; проверка и добавление своего содержания в общее; самопроверка; 4 этап

description:
 5 этап  Предъявление результата

Продукт групповой работы –
обязательный этап групповой технологии!
 презентация;
 плакат, опорный конспект, кластер;
 выступление (театрализация);
 созданный текст;
 подтвержденная практикой гипотеза.

alt: Организационная : что делали во время занятия (чему новому научились, как работали, каковы были ошибки в организации, не позволившие достичь желаемого результата); что узнали про…

description:
 обязательный этап групповой технологии!
1) Организационная :
 что делали во время занятия (чему новому научились, как работали, каковы были ошибки в организации, не позволившие достичь желаемого результата);
 что узнали про себя и своих товарищей по игре (появился
 новый способ работы, зафиксировали свое незнание,
чувства и отношения).
Демонстрация позитивных и негативных образцов взаимодействия.
2) Знаниевая (тест на усвоение ЗУН).

 Рефлексия -

6 этап

description:
Основные противопоказания при организации групповой работыНельзя:

формировать пару из двух слабых учеников;
требовать полной тишины;
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе;
заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1-2классе и более половины урока во 3-4 классе;

alt: Контроль учителя за групповой работой

description:
Контроль учителя за групповой работой

Учитель должен распределять время на каждый этап работы и внимательно наблюдать за работой группы :
-   Как дети сидят?
-   Внимательны ли они или отвлекаются?
-    Как ведут себя: живо или апатично?
 Сфокусировано ли внимание на заданной проблеме или есть посторонние обсуждения?
 Слушают ли друг друга?
-    Вовлекаются ли в работу аутсайдеры?
-    Демонстрируются ли в ходе работы уважение, доброжелательность, готовность к сотрудничеству?

alt: Плюсы и минусы групповой работы

description:
Плюсы и минусы групповой работы

Плюсы

Минусы

Повышается учебная и познавательная мотивация
Снижается уровень тревожности учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе

Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

description:
Варианты заданий для парной и групповой работы

Русский язык.
Запись слов со взаимопроверкой.
Составление звуковых схем слов.
Составление схем предложений.
Работа с карточками в парах сменного состава
Разбор слов по составу.
Работа с деформированным предложением.
Работа с деформированным текстом.
Составление слов по звуковой схеме.
Составление предложений по схеме.
Проверка орфограмм.
Выбор способа проверки орфограмм.
Деление текста на логические части.
Составление плана

Математика
Взаимопроверка решений.
Составление схем к задаче.
Поиск способа решения:
-примеров с переходом через разряд;
-способов проверки результатов вычисления.
Составление и решение задач:
-к одной схеме на разные темы;
-к разным схемам на одну тему;
-разных типов в зависимости от уровня подготовленности групп.

title: Организация групповой работы на уроках в начальной школе