file_name: Буняковский В.Я. - русский математик ХХ века.pptx

alt: Буняковский В.Я. – русский математик

description:
Буняковский В.Я. – русский математик ХX века

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Буняковский Виктор Яковлевич

description:
Буняковский Виктор Яковлевич

   Виктор Яковлевич Буняковский      (3 декабря (по новому стилю — 15 декабря) 1804г., г. Бар, Подольская губерния — 30 ноября (12 декабря) 1889г., Санкт-Петербург) — российский математик, вице-президент академии наук в 1864—1889 годах.

description:
Биография

   Первоначальное образование получил в Москве.
     В 1820 году Буняковский отправился за границу, где изучал преимущественно математические науки.
Сначала он жил в Кобурге и брал там частные уроки, затем слушал лекции в Лозаннской академии.
В течение двух последних лет проживания за границей он жил в Париже, где слушал лекции в Сорбонне.
Он имел возможность заниматься у знаменитых учёных.
Больше всего Буняковский работал у Коши.

Огюстен Луи Коши

alt: В 1824 году Буняковский получил степени бакалавра лиценциата; 19 мая 1825 года он защитил диссертацию, состоявшую из двух работ: по аналитической механике и математической физике,…

description:
   В 1824 году Буняковский получил степени бакалавра лиценциата;     19 мая 1825 года он защитил диссертацию, состоявшую из двух работ: по аналитической механике и математической физике, и получил от Парижского университета наук степень доктора математических наук.
Буняковский в 1826 году приехал в Петербург, где занялся педагогической деятельностью.
    С 1826 года по 1831 год состоял преподавателем математики в первом кадетском корпусе. Он оставил эту должность в 1831 году.

description:
   С 1828г. по 1864 г. Буняковский был в офицерских классах морского ведомства.
     С 1846 года Буняковский читал лекции в Санкт-Петербургском университете.
     В 1859 году Буняковский оставил службу в университете. Некоторое время был профессором математики в Горном институте и в Институте инженеров путей сообщения.

Санкт-Петербургский университет

alt: Научная деятельность В 1828 году

description:
Научная деятельность

   В 1828 году Буняковский получил звание адъюнкта академии наук по чистой математике, а в 1830 году — экстраординарного академика.
В 1864 году был избран на должность вице-президента академии наук.
Вследствие слабости здоровья он подал просьбу об увольнении его от звания вице-президента.
Академия, при оставлении Буняковским должности, избрала его почётным вице-президентом.

alt: Учёно-литературная деятельность

description:
   Учёно-литературная деятельность Буняковского выразилась в ряде трудов. Больше всего работал Буняковский по теории чисел и теории вероятностей. Ещё с самого начала своей педагогической деятельности Буняковский помещал статьи на французском языке в специальных изданиях, затем сделал перевод сочинений Коши о дифференциальном и интегральном исчислениях, а также составил несколько учебных руководств по разным отраслям математики.

Неравенство Коши – Буняковского

description:
   В 1839 году Буняковский выпустил в свет свой первый том «Лексикона чистой и прикладной математики», доведённый им лишь до буквы «Д». «Лексикон» являлся очень ценным вкладом в российскую математическую литературу.

В.Я. Буняковский «Лексикон чистой и прикладной математики»

description:
   В 1846 году появился труд Буняковского — «Основания математической теории вероятностей». Этот обширный трактат, кроме теории, заключал в себя и историю возникновения и развития теория вероятностей.

В.Я. Буняковский «Основания математической теории вероятностей»

description:
   В 1848 году Буняковский поместил в «Современнике» статью:                 «О возможности введения определённых мер доверия к результатам некоторых наук и преимущественно статистики».
     В 1853 году Буняковский издал монографию «Параллельные линии».
     В 1873—1874 годах Буняковский напечатал в «Записках академии наук» «Антропо-биологические исследования и их приложение к мужскому населению России».

«Современник»

description:
   В 1885 году в «Записках академии наук» была помещена статья Буняковского: «О вероятной числительности контингентов русской армии в 1883—1885 годах».
     Ряд статей Буняковского в «Современнике», «Журнале Министерства народного просвещения» и других журналах разрабатывал по преимуществу практические приложения математической теории вероятностей.

description:
   Особенно большую практическую пользу оказали труды Буняковского по вопросу об эмеритальных кассах; он разработал основания эмеритальной пенсионной кассы морского ведомства.

Эмеритальная пенсионная касса морского ведомства

description:
Изобретения В.Я. Буняковского

Буняковский изобрел:
1.  Планиметр
2.  Прибор для измерения квадратов
3. Самосчеты

Самосчёты

Планиметр

alt: Библиография 1. Тросникова В

description:
Библиография

1.   Тросникова В.Н. Творцы математики: предшественники современной математики. – М.: Просвещение, 1979. - 105 с.
 2.  Стрельцов И. Н. Математическая энциклопедия. – 2-е изд., – М.: Наука, 1993.- 176 с.
 3.  ru.wikipedia.org
 4.  ru.math.wikia.com
 5.  www.matematike.net


file_name: 3.Пьеса На дне. Изображение правды жизни в пьесе и ее философский  смысл..ppt

alt: Тема урока 1. Пьеса «На дне». 2

description:
Тема урока

1. Пьеса «На дне».
2. Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

alt: Пьеса «На дне» КАРТИНЫ. ЧЕТЫРЕ

description:
Пьеса  «На дне»

КАРТИНЫ.
ЧЕТЫРЕ АКТА.
Посвящаю
Константину Петровичу Пятницкому

alt: Действующие лица: Михаил Иванов

description:
Действующие лица:

Михаил Иванов Костылев, 54 года, содержатель ночлежки.
Василиса Карповна, его жена, 26 лет.
Наташа, ее сестра, 20 лет.
Медведев, их дядя, полицейский, 50 лет.
Васька Пепел, 28 лет.
Клещ, Андрей Митрич, слесарь, 40 лет.
Анна, его жена, 30 лет.
Настя, девица, 24 года.
Квашня, торговка пельменями, под 40 лет.
Бубнов, картузник, 45 лет.
Барон, 33 года.
Сатин, Актер — приблизительно одного возраста: лет под 40.
Лука, странник, 60 лет.
Алешка, сапожник, 20 лет.
Кривой Зоб, Татарин — крючники.
Несколько босяков без имен и речей.

alt: АКТ ПЕРВЫЙ Подвал, похожий на пещеру

description:
АКТ ПЕРВЫЙ

Подвал, похожий на пещеру. Потолок — тяжелые, каменные своды, закопченные, с обвалившейся штукатуркой. Свет — от зрителя и, сверху вниз, — из квадратного окна с правой стороны. Правый угол занят отгороженной тонкими переборками комнатой Пепла, около двери в эту комнату — нары Бубнова. В левом углу — большая русская печь, в левой, каменной, стене — дверь в кухню, где живут Квашня, Барон, Настя. Между печью и дверью у стены — широкая кровать, закрытая грязным ситцевым пологом. Везде по стенам — нары. На переднем плане у левой стены — обрубок дерева с тисками и маленькой наковальней, прикрепленными к нему, и другой, пониже первого. На последнем — перед наковальней — сидит Клещ, примеряя ключи к старым замкам. У ног его — две большие связки разных ключей, надетых на кольца из проволоки, исковерканный самовар из жести, молоток, подпилки. Посредине ночлежки — большой стол, две скамьи, табурет, все — некрашеное и грязное. За столом, у самовара, Квашня — хозяйничает, Барон жует черный хлеб и Настя, на табурете, читает, облокотясь на стол, растрепанную книжку. На постели, закрытая пологом, кашляет Анна. Бубнов, сидя на нарах, примеряет на болванке для шапок, зажатой в коленях, старые, распоротые брюки, соображая, как нужно кроить. Около него — изодранная картонка из-под шляпы — для козырьков, куски клеенки, тряпье. Сатин только что проснулся, лежит на нарах и — рычит. На печке, невидимый, возится и кашляет Актер.
Начало весны. Утро.

alt: Барон . Дальше! Квашня . Не-ет, говорю, милый, с этим ты от меня поди прочь

description:
Барон. Дальше!
Квашня. Не-ет, говорю, милый, с этим ты от меня поди прочь. Я, говорю, это испытала… и теперь уж — ни за сто печеных раков — под венец не пойду!
Бубнов(Сатину). Ты чего хрюкаешь?
Сатин рычит.
Квашня. Чтобы я, — говорю, — свободная женщина, сама себе хозяйка, да кому-нибудь в паспорт вписалась, чтобы я мужчине в крепость себя отдала — нет! Да будь он хоть принц американский — не подумаю замуж за него идти.
Клещ. Врешь!
Квашня. Чего-о?
Клещ. Врешь. Обвенчаешься с Абрамкой…
Барон(выхватив у Насти книжку, читает название). «Роковая любовь»… (Хохочет.)
Настя(протягивая руку). Дай… отдай! Ну… не балуй!
 Барон смотрит на нее, помахивая книжкой в воздухе.

Квашня(Клещу). Козел ты рыжий! Туда же — врешь! Да как ты смеешь говорить мне такое дерзкое слово?
Барон(ударяя книгой по голове Настю). Дура ты, Настька…
Настя(отнимает книгу). Дай…
Клещ. Велика барыня!.. А с Абрамкой ты обвенчаешься… только того и ждешь…

alt: Квашня . Конечно! Еще бы… как же!

description:
Квашня. Конечно! Еще бы… как же! Ты вон заездил жену-то до полусмерти…
Клещ. Молчать, старая собака! Не твое это дело…
Квашня. А-а! Не терпишь правды!
Барон. Началось! Настька — ты где?
Настя(не поднимая головы). А?.. Уйди!
Анна(высовывая голову из-за полога). Начался день! Бога ради… не кричите… не ругайтесь вы!
Клещ. Заныла!
Анна. Каждый божий день! Дайте хоть умереть спокойно!..
Бубнов. Шум — смерти не помеха…
Квашня(подходя к Анне). И как ты, мать моя, с таким злыднем жила?
Анна. Оставь… отстань…
Квашня. Ну-ну! Эх ты… терпеливица!.. Что, не легче в груди-то?
Барон. Квашня! На базар пора…
Квашня. Идем, сейчас! (Анне). Хочешь — пельмешков горяченьких дам?
Анна. Не надо… спасибо! Зачем мне есть?
Квашня. А ты — поешь. Горячее — мягчит. Я тебе в чашку отложу и оставлю… захочешь когда, и покушай! Идем, барин… (Клещу.) У, нечистый дух… (Уходит в кухню.)
Анна(кашляя). Господи…

alt: Барон (тихонько толкает Настю в затылок)

description:
Барон(тихонько толкает Настю в затылок). Брось… дуреха!
Настя(бормочет). Убирайся… я тебе не мешаю.
Барон, насвистывая, уходит за Квашней.

Сатин (приподнимаясь на нарах). Кто это бил меня вчера?
Бубнов. А тебе не все равно?..
Сатин. Положим, так... А за что били?
Бубнов. В карты играл?
Сатин. Играл...
Бубнов. За это и били...
Сатин. М-мерзавцы...
Актер (высовывая голову с печи). Однажды тебя совсем убьют... до смерти...
Сатин. А ты — болван.
Актер. Почему?
Сатин. Потому что — дважды убить нельзя.
Актер (помолчав). Не понимаю... почему — нельзя?
Клещ. А ты слезай с печи-то да убирай квартиру... чего нежишься?
Актер. Это дело не твое...
Клещ. А вот Василиса придет — она тебе покажет, чье дело...
Актер. К черту Василису! Сегодня баронова очередь убираться... Барон!

description:
Барон (выходя из кухни). Мне некогда убираться... я на базар иду с Квашней.
Актер. Это меня не касается... иди хоть на каторгу... а пол мести твоя очередь... я за других не стану работать...
Барон. Ну, черт с тобой! Настёнка подметет... Эй, ты, роковая любовь! Очнись!(Отнимает книгу у Насти.)
Настя (вставая). Что тебе нужно? Дай сюда! Озорник! А еще — барин...
Барон (отдавая книгу). Настя! Подмети пол за меня — ладно?
Настя (уходя в кухню). Очень нужно... как же!
Квашня (в двери из кухни — Барону). А ты — иди! Уберутся без тебя... Актер! тебя просят, — ты и сделай... не переломишься, чай!
Актер. Ну... всегда я... не понимаю...
Барон (выносит из кухни на коромысле корзины. В них — корчаги, покрытые тряпками). Сегодня что-то тяжело...
Сатин. Стоило тебе родиться бароном...
Квашня (Актеру). Ты смотри же, — подмети! (Выходит в сени, пропустив вперед себя Барона.)
Актер (слезая с печи). Мне вредно дышать пылью. (С гордостью.) Мой организм отравлен алкоголем... (Задумывается, сидя на нарах.)
Сатин. Организм... органон... Анна. Андрей Митрич...
Клещ. Что еще?

alt: Анна. Там пельмени мне оставила

description:
Анна. Там пельмени мне оставила Квашня... возьми поешь.
Клещ (подходя к ней). А ты — не будешь?
Анна. Не хочу... На что мне есть? Ты — работник... тебе — надо...
Клещ. Боишься? Не бойся... может, еще...
Анна. Иди, кушай! Тяжело мне... видно, скоро уж...
Клещ (отходя). Ничего... может — встанешь... бывает! (Уходит в кухню.)
Актер (громко, как бы вдруг проснувшись). Вчера, в лечебнице, доктор сказал мне: ваш, говорит, организм — совершенно отравлен алкоголем...
Сатин (улыбаясь). Органон...
Актер (настойчиво). Не органон, а ор-га-ни-зм...
Сатин. Сикамбр...
Актер (машет на него рукой). Э, вздор! Я говорю — серьезно... да. Если организм — отравлен... значит, — мне вредно мести пол... дышать пылью...
Сатин. Макробиотика... ха!
Бубнов. Ты чего бормочешь?
Сатин. Слова... А то еще есть — транс-сцедентальный...
Бубнов. Это что?
Сатин. Не знаю... забыл...
Бубнов. А к чему говоришь?
Сатин. Так... Надоели мне, брат, все человеческие слова... все наши слова — надоели! Каждое из них слышал я... наверное, тысячу раз...

description:
Актер. В драме «Гамлет» говорится: «Слова, слова, слова!» Хорошая вещь... Я играл в ней могильщика...
Клещ (выходя из кухни). Ты с метлой играть скоро будешь?
Актер. Не твое дело... (Ударяет себя в грудь рукой.) «Офелия! О... помяни меня в твоих молитвах!..»

За сценой, где-то далеко, — глухой шум, крики, свисток полицейского. Клещ садится за работу и скрипит подпилком.

Сатин. Люблю непонятные, редкие слова... Когда я был мальчишкой... служил на телеграфе... я много читал книг...
Бубнов. А ты был и телеграфистом?
Сатин. Был... (Усмехаясь.) Есть очень хорошие книги... и множество любопытных слов... Я был образованным человеком... знаешь?
Бубнов. Слыхал... сто раз! Ну и был... эка важность!.. Я вот — скорняк был... свое заведение имел... Руки у меня были такие желтые — от краски: меха подкрашивал я, — такие, брат, руки были желтые — по локоть! Я уж думал, что до самой смерти не отмою... так с желтыми руками и помру... А теперь вот они, руки... просто грязные... да!
Сатин. Ну и что же?
Бубнов. И больше ничего... Сатин. Ты это к чему?

alt: Бубнов. Так... для соображения

description:
Бубнов. Так... для соображения... Выходит — снаружи как себя ни раскрашивай, все сотрется... все сотрется, да!
Сатин. А... кости у меня болят!
Актер (сидит, обняв руками колени). Образование — чепуха, главное — талант. Я знал артиста... он читал роли по складам, но мог играть героев так, что... театр трещал и шатался от восторга публики...
Сатин. Бубнов, дай пятачок!
Бубнов. У меня всего две копейки...
Актер. Я говорю — талант, вот что нужно герою. А талант — это вера в себя, в свою силу...
Сатин. Дай мне пятак, и я поверю, что ты талант, герой, крокодил, частный пристав... Клещ, дай пятак!
Клещ. Пошел к черту! Много вас тут...
Сатин. Чего ты ругаешься? Ведь у тебя нет ни гроша, я знаю...
Анна. Андрей Митрич... Душно мне... трудно...
Клещ. Что же я сделаю?
Бубнов. Дверь в сени отвори...
Клещ. Ладно! Ты сидишь на нарах, а я — на полу... пусти меня на свое место, да и отворяй... а я и без того простужен...
Бубнов (спокойно). Мне отворять не надо... твоя жена просит...
Клещ (угрюмо). Мало ли кто чего попросил бы...
Сатин. Гудит у меня голова... эх! И зачем люди бьют друг друга по башкам?

description:
Бубнов. Они не только по башкам, а и по всему прочему телу. (Встает.) Пойти, ниток купить... А хозяев наших чего-то долго не видать сегодня... словно издохли. (Уходит.)

Анна кашляет. Сатин, закинув руки под голову, лежит неподвижно.

Актер (тоскливо осмотревшись вокруг, подходит к Анне). Что? Плохо?
Анна. Душно.
Актер. Хочешь — в сени выведу? Ну, вставай. (Помогает женщине подняться, накидывает ей на плечи какую-то рухлядь и, поддерживая, ведет в сени.) Ну-ну... твердо! Я — сам больной... отравлен алкоголем...
Костылев (в дверях). На прогулку? Ах, и хороша парочка, баран да ярочка...
Актер. А ты — посторонись... видишь — больные идут?..
Костылев. Проходи, изволь... (Напевая под нос что-то божественное, подозрительно осматривает ночлежку и склоняет голову налево, как бы прислушиваясь к чему-то в комнате Пепла.)

Клещ ожесточенно звякает ключами и скрипит подпилком, исподлобья следя за хозяином.

Скрипишь? Клещ. Чего?

alt: Костылев. Скрипишь, говорю? Пауза

description:
Костылев. Скрипишь, говорю?

Пауза.

 А-а... того... что бишь я хотел спросить? (Быстро и негромко.) Жена не была здесь?
Клещ. Не видал...
Костылев (осторожно подвигаясь к двери в комнату Пепла). Сколько ты у меня за два-то рубля в месяц места занимаешь! Кровать... сам сидишь... н-да! На пять целковых места, ей-богу! Надо будет накинуть на тебя полтинничек...
Клещ. Ты петлю на меня накинь да задави... Издохнешь скоро, а все о полтинниках думаешь...
Костылев. Зачем тебя давить? Кому от этого польза? Господь с тобой, живи, знай, в свое удовольствие... А я на тебя полтинку накину, — маслица в лампаду куплю... и будет перед святой иконой жертва моя гореть... И за меня жертва пойдет, в воздаяние грехов моих, и за тебя тоже. Ведь сам ты о грехах своих не думаешь... ну вот... Эх, Андрюшка, злой ты человек! Жена твоя зачахла от твоего злодейства... никто тебя не любит, не уважает... работа твоя скрипучая, беспокойная для всех...
Клещ (кричит). Ты что меня... травить пришел?

Сатин громко рычит.

alt: Костылев (вздрогнув). Эк ты, батюшка

description:
Костылев (вздрогнув). Эк ты, батюшка...
Актер (входит). Усадил бабу в сенях, закутал...
Костылев. Экой ты добрый, брат! Хорошо это... это зачтется все тебе...
Актер. Когда?
Костылев. На том свете, братик... там все, всякое деяние наше усчитывают...
Актер. А ты бы вот здесь наградил меня за доброту...
Костылев. Это как же я могу?
Актер. Скости половину долга...
Костылев. Хе-хе! Ты все шутишь, милачок, все играешь... Разве доброту сердца с деньгами можно равнять? Доброта — она превыше всех благ. А долг твой мне — это так и есть долг! Значит, должен ты его мне возместить... Доброта твоя мне, старцу, безвозмездно должна быть оказана...
Актер. Шельма ты, старец... (Уходит в кухню.)

Клещ встает и уходит в сени.
Костылев (Сатину). Скрипун-то? Убежал, хе-хе! Не любит он меня...
Сатин. Кто тебя — кроме черта — любит...
Костылев (посмеиваясь). Экой ты ругатель! А я вас всех люблю... я понимаю, братия вы моя несчастная, никудышная, пропащая... (Вдруг, быстро.) А... Васька — дома?
Сатин. Погляди...

alt: Костылев (подходит к двери и стучит)

description:
Костылев (подходит к двери и стучит). Вася!

Актер появляется в двери из кухни. Он что-то жует.
Пепел. Кто это?
Костылев. Это я... я, Вася.
Пепел. Что надо?
Костылев (отодвигаясь). Отвори...
Сатин (не глядя на Костылева). Он отворит, а она — там...

Актер фыркает.
Костылев (беспокойно, негромко). А? Кто — там? Ты... что?
Сатин. Чего? Ты — мне говоришь?
Костылев. Ты что сказал?
Сатин. Это я так... про себя...
Костылев. Смотри, брат! Шути в меру... да! (Сильно стучит в дверь.) Василий!..
Пепел (отворяя дверь). Ну? Чего беспокоишь?
Костылев (заглядывая в комнату). Я... видишь — ты...
Пепел. Деньги принес?
Костылев. Дело у меня к тебе...
Пепел. Деньги — принес?

alt: Костылев. Какие? Погоди... Пепел

description:
Костылев. Какие? Погоди...
Пепел. Деньги, семь рублей, за часы — ну?
Костылев. Какие часы, Вася?.. Ах, ты...
Пепел. Ну, ты гляди! Вчера, при свидетелях, я тебе продал часы за десять рублей... три — получил, семь — подай! Чего глазами хлопаешь? Шляется тут, беспокоит людей... а дела своего не знает...
Костылев. Ш-ш! Не сердись, Вася... Часы, — они...
Сатин. Краденые...
Костылев (строго). Я краденого не принимаю... как ты можешь...
Пепел (берет его за плечо). Ты — зачем меня встревожил? Чего тебе надо?
Костылев. Да... мне — ничего... я уйду... если ты такой...
Пепел. Ступай, принеси деньги!
Костылев (уходит.) Экие грубые люди! Ай-яй...
Актер. Комедия!
Сатин. Хорошо! Это я люблю...
Пепел. Чего он тут?
Сатин (смеясь). Не понимаешь? Жену ищет... и чего ты не пришибешь его, Василий?!
Пепел. Стану я из-за такой дряни жизнь себе портить...
Сатин. А ты — умненько. Потом — женись на Василисе... хозяином нашим будешь...

alt: Сатин. Это не лещ, а Василиса была

description:
Сатин. Это не лещ, а Василиса была...
Актер. Василису он давно поймал...
Пепел (сердито). Подите вы к чертям... да и с ней вместе!
Клещ (входит из сеней). Холодище... собачий...
Актер. Ты что же Анну не привел? Замерзнет...
Клещ. Ее Наташка в кухню увела к себе...
Актер. Старик — выгонит...
Клещ (садясь работать). Ну... Наташка приведет...
Сатин. Василий! Дай пятак...
Актер (Сатину). Эх ты... пятак! Вася! Дай нам двугривенный...
Пепел. Надо скорее дать... пока рубля не просите... на!
Сатин. Гиблартарр! Нет на свете людей лучше воров!
Клещ (угрюмо). Им легко деньги достаются... Они — не работают...
Сатин. Многим деньги легко достаются, да немногие легко с ними расстаются... Работа? Сделай так, чтоб работа была мне приятна — я, может быть, буду работать... да! Может быть! Когда труд — удовольствие, жизнь — хороша! Когда труд — обязанность, жизнь — рабство! (Актеру.) Ты, Сарданапал! Идем...
Актер. Идем, Навухудоноссор! Напьюсь — как... сорок тысяч пьяниц...

Уходят.

Пепел (зевая). Что, как жена твоя?

description:
Пепел. Велика радость! Вы не токмо все мое хозяйство, а и меня, по доброте моей, в кабаке пропьете... (Садится на нары.) Старый черт... разбудил... А я — сон хороший видел: будто ловлю я рыбу, и попал мне — огромаднейший лещ! Такой лещ, — только во сне эдакие и бывают... И вот я его вожу на удочке и боюсь, — лёса оборвется! И приготовил сачок... вот, думаю, сейчас...
Клещ. Видно, скоро уж...

Пауза.Пепел. Смотрю я на тебя, — зря ты скрипишь.
Клещ. А что делать?
Пепел. Ничего...
Клещ. А как есть буду?
Пепел. Живут же люди...
Клещ. Эти? Какие они люди? Рвань, золотая рота... люди! Я — рабочий человек... мне глядеть на них стыдно... я с малых лет работаю... Ты думаешь, я не вырвусь отсюда? Вылезу... кожу сдеру, а вылезу... Вот, погоди... умрет жена... Я здесь полгода прожил... а все равно как шесть лет...
Пепел. Никто здесь тебя не хуже... напрасно ты говоришь...
Клещ. Не хуже! Живут без чести, без совести...
Пепел (равнодушно). А куда они — честь, совесть? На ноги, вместо сапогов, не наденешь ни чести, ни совести... Честь-совесть тем нужна, у кого власть да сила есть...

alt: Бубнов (входит). У-у... озяб!

description:
Бубнов (входит). У-у... озяб!
Пепел. Бубнов! У тебя совесть есть?
Бубнов. Чего-о? Совесть?
Пепел. Ну да!
Бубнов. На что совесть? Я — не богатый...
Пепел. Вот и я то же говорю: честь-совесть богатым нужна, да! А Клещ ругает нас: нет, говорит, у нас совести...
Бубнов. А он что — занять хотел?
Пепел. У него — своей много... Бубнов. Значит, продает? Ну, здесь этого никто не купит. Вот картонки ломаные я бы купил... да и то в долг...
Пепел (поучительно). Дурак ты, Андрюшка! Ты бы, насчет совести, Сатина послушал... а то — Барона...
Клещ. Не о чем мне с ними говорить...
Пепел. Они — поумнее тебя будут... хоть и пьяницы...
Бубнов. А кто пьян да умен — два угодья в нем...
Пепел. Сатин говорит: всякий человек хочет, чтобы сосед его совесть имел, да никому, видишь, не выгодно иметь-то ее. И это — верно...

Наташа входит. За нею — Лука с палкой в руке, с котомкой за плечами, котелком и чайником у пояса.

alt: Лука. Доброго здоровья, народ честной!

description:
Лука. Доброго здоровья, народ честной!
Пепел (приглаживая усы). А-а, Наташа!
Бубнов (Луке). Был честной, да позапрошлой весной...
Наташа. Вот — новый постоялец...
Лука. Мне — все равно! Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха — не плоха: все — черненькие, все — прыгают... так-то. Где тут, милая, приспособиться мне?
Наташа (указывая на дверь в кухню). Туда, иди, дедушка...
Лука. Спасибо, девушка! Туда так туда... Старику — где тепло, там и родина...
Пепел. Какого занятного старичишку-то привели вы, Наташа...
Наташа. Поинтереснее вас... Андрей! Жена твоя в кухне у нас... ты, погодя, приди за ней.
Клещ. Ладно... приду...
Наташа. Ты бы, чай, теперь поласковее с ней обращался... ведь уж недолго...
Клещ. Знаю...
Наташа. Знаешь... Мало знать, ты — понимай. Ведь умирать-то страшно...
Пепел. А я вот — не боюсь...
Наташа. Как же!.. Храбрость...
Бубнов (свистнув). А нитки-то гнилые...
Пепел. Право, не боюсь! Хоть сейчас — смерть приму! Возьмите вы нож, ударьте против сердца... умру — не охну! Даже — с радостью, потому что — от чистой руки...

description:
Наташа (уходит). Ну, вы другим уж зубы-то заговаривайте.
Бубнов (протяжно). А ниточки-то гнилые...
Наташа (у двери в сени). Не забудь, Андрей, про жену...
Клещ. Ладно...
Пепел. Славная девка!
Бубнов. Девица — ничего...
Пепел. Чего она со мной... так? Отвергает... Все равно ведь — пропадет здесь...
Бубнов. Через тебя пропадет...
Пепел. Зачем — через меня? Я ее — жалею...
Бубнов. Как волк овцу...
Пепел. Врешь ты! Я очень... жалею ее... Плохо ей тут жить... я вижу...
Клещ. Погоди, вот Василиса увидит тебя в разговоре с ней...
Бубнов. Василиса? Н-да, она своего даром не отдаст... баба — лютая...
Пепел (ложится на нары). Подите вы к чертям оба... пророки!
Клещ. Увидишь... погоди!..
Лука (в кухне, напевает). Середь но-очи... пу-уть-дорогу не-е видать...
Клещ (уходя в сени). Ишь воет... тоже...
Пепел. А скушно... чего это скушно мне бывает? Живешь-живешь — все хорошо! И вдруг — точно озябнешь: сделается скушно...
Бубнов. Скушно? М-м...
Пепел. Ей-ей!
Лука (поет). Эх, и не вида-ать пути-и...

alt: Пепел. Старик! Эй! Лука (выглядывая из двери)

description:
Пепел. Старик! Эй!
Лука (выглядывая из двери). Это я?
Пепел. Ты. Не пой.
Лука (выходит). Не любишь?
Пепел. Когда хорошо поют — люблю...
Лука. А я, значит, не хорошо?
Пепел. Стало быть...
Лука. Ишь ты! А я думал — хорошо пою. Вот всегда так выходит: человек-то думает про себя — хорошо я делаю! Хвать — а люди недовольны...
Пепел (смеясь). Вот! Верно...
Бубнов. Говоришь — скушно, а сам хохочешь.
Пепел. А тебе что? Ворон...
Лука. Это кому — скушно?
Пепел. Мне вот...

Барон входит.

Лука. Ишь ты! А там, в кухне, девица сидит, книгу читает и — плачет! Право! Слезы текут... Я ей говорю: милая, ты чего это, а? А она — жалко! Кого, говорю, жалко? А вот, говорит, в книжке... Вот чем человек занимается, а? Тоже, видно, со скуки...
Барон. Это — дура...

alt: Пепел. Барон! Чай пил? Барон

description:
Пепел. Барон! Чай пил? Барон. Пил... дальше!
Пепел. Хочешь — полбутылки поставлю?
Барон. Разумеется... дальше!
Пепел. Становись на четвереньки, лай собакой!
Барон. Дурак! Ты что — купец? Или — пьян?
Пепел. Ну, полай! Мне забавно будет... Ты барин... было у тебя время, когда ты нашего брата за человека не считал... и все такое...
Барон. Ну, дальше!
Пепел. Чего же? А теперь вот я тебя заставлю лаять собакой — ты и будешь... ведь будешь?
Барон. Ну, буду! Болван! Какое тебе от этого может быть удовольствие, если я сам знаю, что стал чуть ли не хуже тебя? Ты бы меня тогда заставлял на четвереньках ходить, когда я был неровня тебе...
Бубнов. Верно!
Лука. И я скажу — хорошо!..
Бубнов. Что было — было, а остались — одни пустяки... Здесь господ нету... все слиняло, один голый человек остался... Лука. Все, значит, равны... А ты, милый, бароном был?
Барон. Это что еще? Ты кто, кикимора?
Лука (смеется). Графа видал я и князя видал... а барона — первый раз встречаю, да и то испорченного...

alt: Пепел (хохочет). Барон! А ты меня сконфузил

description:
Пепел (хохочет). Барон! А ты меня сконфузил...
Барон. Пора быть умнее, Василий...
Лука. Эхе-хе! Погляжу я на вас, братцы, — житье ваше — о-ой!..
Бубнов. Такое житье, что как поутру встал, так и за вытье...
Барон. Жили и лучше... да! Я... бывало... проснусь утром и, лежа в постели, кофе пью... кофе! — со сливками... да!
Лука. А всё — люди! Как ни притворяйся, как ни вихляйся, а человеком родился, человеком и помрешь... И всё, гляжу я, умнее люди становятся, всё занятнее... и хоть живут — всё хуже, а хотят — всё лучше... упрямые!
Барон. Ты, старик, кто такой?.. Откуда ты явился?
Лука. Я-то?
Барон. Странник?
Лука. Все мы на земле странники... Говорят, — слыхал я, — что и земля-то наша в небе странница.
Барон (строго). Это так, ну, а — паспорт имеешь?
Лука (не сразу). А ты кто, — сыщик?
Пепел (радостно). Ловко, старик! Что, Бароша, и тебе попало?
Бубнов. Н-да, получил барин...
Барон (сконфуженный). Ну, чего там? Я ведь... шучу, старик! У меня, брат, у самого бумаг нет...
Бубнов. Врешь!
Барон. То есть... я имею бумаги... но — они никуда не годятся.

alt: Лука. Они, бумажки-то, все такие

description:
Лука. Они, бумажки-то, все такие... все никуда не годятся.
Пепел. Барон! Идем в трактир...
Барон. Готов! Ну, прощай, старик... шельма ты!
Лука. Всяко бывает, милый...
Пепел (у двери в сени). Ну, идем, что ли! (Уходит.)

Барон быстро идет за ним.
Лука. В самом деле, человек-то бароном был?
Бубнов. Кто его знает? Барин, это верно... Он и теперь — нет-нет да вдруг и покажет барина из себя. Не отвык, видно, еще.
Лука. Оно, пожалуй, барство-то — как оспа... и выздоровеет человек, а знаки-то остаются...
Бубнов. Он ничего все-таки... Только так иногда брыкнется... вроде как насчет твоего паспорта...
Алешка (входит выпивши, с гармонией в руках. Свистит). Эй, жители!
Бубнов. Чего орешь?
Алешка. Извините... простите! Я человек вежливый...
Бубнов. Опять загулял? Алешка. Сколько угодно! Сейчас из участка помощник пристава Медякин выгнал и говорит: чтобы, говорит, на улице тобой и не пахло... ни-ни! Я — человек с характером... А хозяин на меня фыркает... А что такое — хозяин? Ф-фе! Недоразумение одно... Пьяница он, хозяин-то...

alt: А я такой человек, что... ничего не желаю!

description:
А я такой человек, что... ничего не желаю! Ничего не хочу и — шабаш! На, возьми меня за рубль за двадцать! А я — ничего не хочу.

Настя выходит из кухни.

Давай мне миллион — н-не хочу! И чтобы мной, хорошим человеком, командовал товарищ мой... пьяница, — не желаю! Не хочу!

Настя, стоя у двери, качает головой, глядя на Алешку.

Лука (добродушно). Эх, парень, запутался ты...
Бубнов. Дурость человеческая...
Алешка (ложится на пол). На, ешь меня! А я — ничего не хочу! Я — отчаянный человек! Объясните мне — кого я хуже? Почему я хуже прочих? Вот! Медякин говорит: на улицу не ходи — морду побью! А я — пойду... пойду лягу середь улицы — дави меня! Я — ничего не желаю!..
Настя. Несчастный!.. молоденький еще, а уж... так ломается...
Алешка (увидав ее, встает на колени). Барышня! Мамзель! Парле франсе... прейскурант! Загулял я...
Настя (громко шепчет). Василиса!
Василиса (быстро отворяя дверь, Алешке). Ты опять здесь?
Алешка. Здравствуйте... пожалуйте...

description:
Василиса. Я тебе, щенку, сказала, чтобы духа твоего не было здесь... а ты опять пришел?
Алешка. Василиса Карповна... хошь я тебе... похоронный марш сыграю?
Василиса (толкает его в плечо). Вон!
Алешка (подвигаясь к двери). Постой... так нельзя! Похоронный марш... недавно выучил! Свежая музыка... погоди! так нельзя!
Василиса. Я тебе покажу — нельзя... я всю улицу натравлю на тебя... язычник ты проклятый... молод ты лаять про меня...
Алешка (выбегая). Ну, я уйду...
Василиса (Бубнову). Чтобы ноги его здесь не было! Слышишь?
Бубнов. Я тут не сторож тебе...
Василиса. А мне дела нет, кто ты таков! Из милости живешь — не забудь! Сколько должен мне?
Бубнов (спокойно). Не считал...
Василиса. Смотри — я посчитаю!
Алешка (отворив дверь, кричит). Василиса Карповна! А я тебя не боюсь... н-не боюсь! (Прячется.)

Лука смеется.

Василиса. Ты кто такой?..
Лука. Проходящий... странствующий...

alt: Василиса. Ночуешь или жить? Лука

description:
Василиса. Ночуешь или жить?
Лука. Погляжу там...
Василиса. Пачпорт!
Лука. Можно...
Василиса. Давай!
Лука. Я тебе принесу... на квартиру тебе приволоку его...
Василиса. Прохожий... тоже! Говорил бы — проходимец... всё ближе к правде-то...
Лука (вздохнув). Ах, и неласкова ты, мать...

Василиса идет к двери в комнату Пепла.

Алешка (выглядывая из кухни, шепчет). Ушла? а?
Василиса (оборачивается к нему). Ты еще здесь?

Алешка, скрываясь, свистит. Настя и Лука смеются.
Бубнов (Василисе). Нет его...
Василиса. Кого?
Бубнов. Васьки...
Василиса. Я тебя спрашивала про него?
Бубнов. Вижу я... заглядываешь ты везде... Василиса. Я за порядком гляжу — понял? Это почему у вас до сей поры не метено? Я сколько раз приказывала, чтобы чисто было?
Бубнов. Актеру мести...

alt: Василиса. Мне дела нет — кому!

description:
Василиса. Мне дела нет — кому! А вот если санитары придут да штраф наложат, я тогда... всех вас — вон!
Бубнов (спокойно). А чем жить будешь?
Василиса. Чтобы соринки не было! (Идет в кухню. Насте.) Ты чего тут торчишь? Что рожа-то вспухла? Чего стоишь пнем? Мети пол! Наталью... видела? Была она тут?
Настя. Не знаю... не видела...
Василиса. Бубнов! Сестра была здесь?
Бубнов. А... вот его привела она...
Василиса. Этот... дома был?
Бубнов. Василий? Был... С Клещом она тут говорила, Наталья-то...
Василиса. Я тебя не спрашиваю — с кем! Грязь везде... грязища! Эх вы... свиньи! Чтобы было чисто... слышите! (Быстро уходит.)
Бубнов. Сколько в ней зверства, в бабе этой!
Лука. Сурьезная бабочка...
Настя. Озвереешь в такой жизни... Привяжи всякого живого человека к такому мужу, как ее...
Бубнов. Ну, она не очень крепко привязана...
Лука. Всегда она так... разрывается?
Бубнов. Всегда... К любовнику, видишь, пришла, а его нет... Лука. Обидно, значит, стало. Охо-хо! Сколько это разного народа на земле распоряжается... и всякими страхами друг дружку стращает, а все порядка нет в жизни... и чистоты нет...

alt: Бубнов. Все хотят порядка, да разума нехватка

description:
Бубнов. Все хотят порядка, да разума нехватка. Однако же надо подмести... Настя!.. Ты бы занялась...
Настя. Ну да, как же! Горничная я вам тут... (Помолчав.) Напьюсь вот я сегодня... так напьюсь!
Бубнов. И то — дело...
Лука. С чего же это ты, девица, пить хочешь? Давеча ты плакала, теперь вот говоришь — напьюсь!
Настя (вызывающе). А напьюсь — опять плакать буду... вот и все!
Бубнов. Не много...
Лука. Да от какой причины, скажи? Ведь так, без причины, и прыщ не вскочит...
Настя молчит, качая головой.

Так... Эхе-хе... господа люди! И что с вами будет?.. Ну-ка хоть я помету здесь. Где у вас метла?
Бубнов. За дверью, в сенях...

Лука идет в сени.

Настёнка!
Настя. А?
Бубнов. Чего Василиса на Алешку бросилась?

alt: Настя. Он про нее говорил, что надоела она

description:
Настя. Он про нее говорил, что надоела она Ваське и что Васька бросить ее хочет... а Наташу взять себе... Уйду я отсюда... на другую квартиру.
Бубнов. Чего? Куда?
Настя. Надоело мне... Лишняя я здесь...
Бубнов (спокойно). Ты везде лишняя... да и все люди на земле — лишние...

Настя качает головой. Встает, тихо уходит в сени. Медведев входит. За ним — Лука с метлой.

Медведев. Как будто я тебя не знаю...
Лука. А остальных людей — всех знаешь?
Медведев. В своем участке я должен всех знать... а тебя вот — не знаю...
Лука. Это оттого, дядя, что земля-то не вся в твоем участке поместилась... осталось маленько и опричь его... (Уходит в кухню.)
Медведев (подходя к Бубнову). Правильно, участок у меня невелик... хоть хуже всякого большого... Сейчас, перед тем как с дежурства смениться, сапожника Алешку в часть отвез... Лег, понимаешь, среди улицы, играет на гармонии и орет: ничего не хочу, ничего не желаю! Лошади тут ездят и вообще — движение... могут раздавить колесами и прочее... Буйный парнишка... Ну, сейчас я его и... представил. Очень любит беспорядок...
Бубнов. Вечером в шашки играть придешь?
Медведев. Приду. М-да... А что... Васька?

alt: Бубнов. Ничего... все так же.

description:
Бубнов. Ничего... все так же...
Медведев. Значит... живет?
Бубнов. Что ему не жить? Ему можно жить...
Медведев (сомневаясь). Можно?

Лука выходит в сени с ведром в руке.

М-да... тут — разговор идет... насчет Васьки... ты не слыхал?
Бубнов. Я разные разговоры слышу...
Медведев. Насчет Василисы, будто... не замечал?
Бубнов. Чего?
Медведев. Так... вообще... Ты, может, знаешь, да врешь? Ведь все знают... (Строго.)Врать нельзя, брат...
Бубнов. Зачем мне врать!
Медведев. То-то! Ах, псы! Разговаривают: Васька с Василисой... дескать... а мне что? Я ей не отец, я — дядя... Зачем надо мной смеяться?..

Входит Квашня.

Какой народ стал... надо всем смеется... А-а! Ты... пришла...
Квашня. Разлюбезный мой гарнизон! Бубнов! Он опять на базаре приставал ко мне, чтобы венчаться...

alt: Медведев. Я-то? Хо-хо! Квашня

description:
Медведев. Я-то? Хо-хо!
Квашня. Ах ты, серый! Нет, ты меня за это мое, за больное место не тронь! Это, миленький, со мной было... замуж бабе выйти — все равно как зимой в прорубь прыгнуть: один раз сделала, — на всю жизнь памятно...
Медведев. Ты — погоди... мужья — они разные бывают.
Квашня. Да я-то все одинакова! Как издох мой милый муженек, — ни дна бы ему ни покрышки, — так я целый день от радости одна просидела: сижу и все не верю счастью своему...
Медведев. Ежели тебя муж бил... зря — надо было в полицию жаловаться...
Квашня. Я богу жаловалась восемь лет, — не помогал!
Медведев. Теперь запрещено жен бить... теперь во всем — строгость и закон-порядок! Никого нельзя зря бить... бьют — для порядку...
Лука (вводит Анну). Ну вот и доползли... эх ты! И разве можно в таком слабом составе одной ходить? Где твое место? Анна (указывая). Спасибо, дедушка...
Квашня. Вот она — замужняя... глядите!
Лука. Бабочка совсем слабого состава... Идет по сеням, цепляется за стенки и — стонает... Пошто вы ее одну пущаете?
Квашня. Не доглядели, простите, батюшка! А горничная ейная, видно, гулять ушла...
Лука. Ты вот — смеешься... а разве можно человека эдак бросать? Он — каков ни есть — а всегда своей цены стоит...

alt: Медведев. Надзор нужен! Вдруг — умрет?

description:
Медведев. Надзор нужен! Вдруг — умрет? Канитель будет из этого... Следить надо!
Лука. Верно, господин ундер...
Медведев. М-да... хоть я... еще не совсем ундер...
Лука. Н-ну? А видимость — самая геройская!

В сенях шум и топот. Доносятся глухие крики.
Медведев. Никак — скандал?
Бубнов. Похоже...
Квашня. Пойти поглядеть...
Медведев. И мне надо идти... Эх, служба! И зачем разнимают людей, когда они дерутся? Они и сами перестали бы... ведь устаешь драться... Давать бы им бить друг друга свободно, сколько каждому влезет... стали бы меньше драться, потому побои-то помнили бы дольше...
Бубнов (слезая с нар). Ты начальству поговори насчет этого...
Костылев (распахивая дверь, кричит). Абрам! Иди... Василиса Наташку... убивает... иди!

Квашня, Медведев, Бубнов бросаются в сени. Лука, качая головой, смотрит вслед им.

alt: Анна. О господи... Наташенька бедная!

description:
Анна. О господи... Наташенька бедная!
Лука. Кто дерется там?
Анна. Хозяйки... сестры...
Лука (подходя к Анне). Чего делят?
Анна. Так они... сытые обе... здоровые...
Лука. Тебя как звать-то?
Анна. Анной... Гляжу я на тебя... на отца ты похож моего... на батюшку... такой же ласковый... мягкий...
Лука. Мяли много, оттого и мягок... (Смеется дребезжащим смехом.)

Занавес

description:
Краткое содержание

Пьеса содержит в себе как бы два параллельных действия. Первое — социально-бытовое и второе — философское. Оба действия развиваются параллельно, не переплетаясь. В пьесе существуют как бы два плана: внешний и внутренний.
Внешний план. В ночлежном доме, принадлежащем Михаилу Ивановичу Костылеву (54 года) и его жене Василисе Карповне (26 лет), живут, по определению автора, «бывшие люди», т. е. люди без твёрдого социального статуса, а также работающие, но бедняки. Это: Сатин и Актёр (обоим под 40 лет), Васька Пепел, вор (28 лет), Андрей Митрич Клещ, слесарь (40 лет), его жена Анна (30 лет), Настя, проститутка (24 года), Бубнов (45 лет), Барон (33 года), Алешка (20 лет), Татарин и Кривой Зоб, крючники (возраст не назван). В доме появляются Квашня, торговка пельменями (под 40 лет) и Медведев, дядя Василисы, полицейский (50 лет). Между ними очень сложные отношения, часто завязываются скандалы. Василиса влюблена в Ваську и подговаривает его убить своего пожилого мужа, чтобы быть единоличной хозяйкой (во второй половине пьесы Васька бьёт Костылева и случайно убивает его; Ваську арестовывают).

alt: Васька влюблён в Наталью, сестру

description:
Васька влюблён в Наталью, сестру Василисы (20 лет); Василиса из ревности нещадно бьёт сестру. Сатин и Актёр (бывший актёр провинциальных театров по фамилии Сверчков-Заволжский) — полностью опустившиеся люди, пьяницы, картёжники, Сатин ещё и шулер. Барон — бывший дворянин, промотавший все состояние и ныне один из наиболее жалких людей ночлежки. Клещ старается зарабатывать своим слесарным инструментом; его жена Анна заболевает и нуждается в лекарствах; в конце пьесы Анна умирает, а Клещ окончательно опускается «на дно».
В разгар пьянок и скандалов в ночлежке появляется странник Лука, жалеющий людей. Он обещает многим несбыточное светлое будущее. Анне он предрекает загробное счастье. Актёру рассказывает о бесплатной лечебнице для алкоголиков. Ваське и Наташе советует уйти из дома и т. д. Но в самый напряжённый момент Лука фактически сбегает, оставив обнадёженных людей. Актёра это доводит до самоубийства. В финале ночлежники поют песню, и когда Сатин слышит о смерти Актёра, то досадливо и с горечью говорит: «Эх... Испортил песню... дурак!» Внутренний план. В пьесе сталкиваются две философские «правды»: Луки и Сатина.

description: Ночлежка — своего рода символ оказавшегося в тупике человечества, которое к началу XX в. потеряло веру в Бога, но ещё не обрело веры в самоё себя. Отсюда всеобщее чувство безнадёжности, отсутствия перспективы, которое, в частности, выражают Актёр и Бубнов (резонёр-пессимист) в словах: «А что же дальше» и «А ниточки-то гнилые...» Мир обветшал, обессилел, идёт к концу. Сатин предпочитает принимать эту горькую правду и не лгать ни себе, ни людям. Клещу он предлагает бросить работать. Если все люди бросят работать, то что будет? «С голоду сдохнут...» — отвечает Клещ, но тем самым он лишь раскрывает бессмысленную сущность труда, который направлен только на поддержание жизни, а не на привнесение в неё какого-либо смысла. Сатин — своего рода радикал-экзистенциалист, человек, принимающий абсурдность мироздания, в котором «Бог умер» (Ницше) и обнажилась Пустота, Ничто. Иного взгляда на мир придерживается Лука. Он считает, что именно страшная бессмыслица жизни должна вызывать особую жалость к человеку. Если для продолжения жизни человеку нужна ложь, надо ему лгать, его утешать. В противном случае человек не выдержит «правды» и погибнет. Так Лука рассказывает притчу об искателе праведной земли и учёном, который по карте показал ему, что никакой праведной земли нет.

description: Обиженный человек ушёл и повесился (параллель с будущей смертью Актёра). Лука не просто обычный странник, утешитель, но и философ. По его мнению, человек обязан жить вопреки бессмыслице жизни, ибо он не знает своего будущего, он только странник в мироздании, и даже земля наша в космосе странница. Лука и Сатин спорят. Но Сатин в чем-то приемлет «правду» Луки. Во всяком случае, именно появление Луки провоцирует Сатина на его монолог о Человеке, который он произносит, подражая голосу своего оппонента (принципиальная ремарка в пьесе). Сатин хочет не жалеть и утешать человека, но, сказав ему всю правду о бессмысленности жизни, подвигнуть его к самоуважению и бунту против мироздания. Человек, осознав трагедию своего существования, должен не отчаиваться, а, напротив, почувствовать свою ценность. Весь смысл мироздания — в нем одном. Другого смысла (например, христианского) — нет. «Человек — это звучит гордо!» «Все в человеке, все для человека».

description:
2. Изображение  правды  жизни в пьесе и ее философский смысл

 Пьеса Горького «На дне» носит социально-философский характер. Все произведения Горького наделены сложной нравственной проблематикой. Но в пьесе «На дне» наиболее полно раскрываются философские проблемы, волнующие автора.     В этой пьесе Горький объединил множество теорий, мнений, предположений. Автор сделал своими героями обитателей ночлежки, людей, опустившихся в социальном и нравственном плане на самое дно. Ведь именно на самой глубине человек способен размышлять о вечных проблемах бытия, потому что в реальной жизни у него нет ничего.

description:
На протяжении всей пьесы герои произведения ведут споры о важных проблемах. Именно в этом обществе рождается спор о Человеке, о смысле его жизни. Конечно же, носителями этой проблемы можно назвать всех персонажей, но особенно хотелось бы выделить троих: Бубнова, Сатина и Луку.
 Позиция Бубнова – это скепсис, фатализм. Он всегда принижает человека. Бубнов жесток, не желает сохранять в себе какие-либо хорошие качества. В нем нет ни капли сострадания. На просьбу умирающей Анны вести себя потише, этот герой отвечает: «шум – смерти не помеха…»

alt: Он считает, что «все люди на земле – лишние…»

description:
Он считает, что «все люди на земле – лишние…» С точки зрения Бубнова, именно на абсолютном дне жизни обнажается истинная сущность человека, с него слетает наслоение цивилизованной, культурной жизни: «…все слиняло, один голый человек остался». Видимо, тем самым этот герой хочет сказать о животной сущности человека.
 Бубнов видит в человеке лишь низкое, эгоистичное. В этом случае можно считать значительной такую его фразу: «Выходит – снаружи как себя ни раскрашивай, все сотрется… все сотрется, да!» Опустившись на самое дно жизни, Бубнов уже не верит в человека, он занимает пассивную не только внешнюю, но и внутреннюю позицию.

description: Хрестоматийными противниками в споре о человеке принято считать Луку и Сатина. Философию обмана во имя человека в пьесе проповедует странник Лука. Его можно назвать гуманным человеком. Но что представляет собой этот гуманизм? У Луки нет веры в человека. Для него все люди одинаково ничтожны, слабы, нуждаются лишь в сострадании и утешении: «Мне – все равно! Я и жуликов уважаю; по-моему, ни одна блоха – не плоха: все черненькие, все – прыгают…» Думаю, не будет ошибкой предположить, что на самом деле Лука считал, что реальное положение человека изменить нельзя. Можно изменить лишь отношение человека к себе и к окружающим, изменить его сознание, самочувствие, самооценку, примирить его с жизнью.

alt: Отсюда и утешающая ложь этого героя

description: Отсюда и утешающая ложь этого героя. Для каждого страждущего обитателя ночлежки у него находится доброе слово. Умирающей Анне Лука рисует ласковую смерть-утешительницу, спокойную загробную жизнь, у Насти поддерживает веру в существование студента Гастона и его роковой любви. Пьянице Актеру Лука рассказывает о бесплатной клинике для алкоголиков…     Философия этого героя заключается в том, что человека необходимо всегда поддерживать внутренней верой. Наглядной картиной к этому является рассказ Луки о поисках праведной земли. В этой притче речь идет о том, что ученый, разрушивший веру в праведную землю у одного ее искателя, погубил этого человека: тот повесился после того, как рассеялась его иллюзия. Тем самым Лука хотел показать слабость человека в том случае, когда у него нет, хотя бы призрачной, цели в жизни.

description: Нельзя отрицать, что Лука по-своему заступается за человека, за его достоинство: «А все – люди! Как ни притворяйся, как ни вихляйся, а человеком родился, человеком и помрешь…» Защищая Анну, Лука говорит: «… а разве можно человека эдак бросать? Он – каков ни есть – а всегда своей цены стоит…» Но все-таки в первую очередь позиция Луки в том, что человек достоин жалости. Именно жалость и ласка, по его мнению, способны вернуть запуганному, озверевшему от страха существу человеческий вид. Это Лука подтверждает своим рассказом о встрече на даче с беглыми каторжниками: «Хорошие мужики!.. Не пожалей я их – они бы, может, убили меня… А потом – суд, да тюрьма, да Сибирь… что толку? Тюрьма – добру не научит, и Сибирь не научит… а человек – научит…»

description: Страннику Луке противопоставляется позиция обитателя ночлежки Сатина. Он говорит о свободном Человеке с большой буквы. Сатин считает унизительным сострадательный гуманизм Луки: «Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью…» Сатин осуждает и утешительную ложь: «Ложь – религия рабов и хозяев…», «Правда – бог свободного человека!».     Но романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоставлена реальность его жизни, его характер. Сатин – скептик. Он апатичен, пассивен в жизни. Его протест заключается в призыве к «ничегонеделанию»: «Я тебе дам один совет: ничего не делай! Просто – обременяй землю!..»

alt: Сатин не просто был сброшен на «дно»

description: Сатин не просто был сброшен на «дно». Он сам туда пришел и обосновался там. Ему так удобней. Он пропивает и проигрывает там свои возможности, хотя от природы наделен живым умом и способностью мыслить. Даже встреча с Лукой не может изменить жизнь Сатина, придать ему больше активности. Этот человек продолжит сознательно губить свою жизнь, ведь он может лишь философствовать и бездействовать.     Горький поднимает в своей пьесе массу всевозможных проблем, основными из которых является проблема правды и смысла жизни. В пьесе не дано однозначного ответа на эти вопросы. Автор оставляет за читателем и зрителем право решать их, делать свой выбор.

title: Презентация к уроку по литературе ( 2 семестр)


file_name: Птицы нашего края .pptx

alt: Птицы нашего края

description: Птицы нашего края

alt: дятел

description: дятел

alt: синица

description: синица

alt: воробей

description: воробей

alt: сорока

description: сорока

alt: голубь

description: голубь

alt: сова

description: сова

alt: ворона

description: ворона

alt: свиристель

description: свиристель

alt: снегирь

description: снегирь

alt: поползень

description: поползень

title: Презентация "Птицы нашего края"


file_name: Презентация по математике на тему _Наименьшее общее кратное_ (6 класс).ppt

description:
Устно

1. Назовите все простые числа, удовлетворяющие неравенству
         20 < x < 50.
2.  Что больше: произведение или сумма чисел   0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ?
3.  У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько у нее было яблок?

alt: Обозначение: НОК (75; 60) = 300

description:
Обозначение:
 НОК (75; 60) = 300.

              Определение.

Наименьшее натуральное число, которое делится на каждое из данных натуральных чисел, называется наименьшим общим кратным этих чисел.

2

description:
Найдите десять первых кратных чисел 75 и 60.
Подчеркните общие кратные.
Запишите наименьшее из них.

   НОК (75, 60) = 300

description:
Алгоритм нахождения НОК:

1. Разложить все числа на простые множители.

2. Написать разложение одного из чисел (лучше наибольшего).

3. Дополнить данное разложение теми множите- лями из разложения  других чисел, которые не вошли в написанное разложение.

4

description:
Пример:

Найдите наименьшее общее кратное чисел
                         75 и 60.

75

5

15

  3

3

  1

60

2

30

15

3

 3

 1

75 = 3 ∙ 5 ∙ 5

60 = 2∙ 2∙ 3 ∙ 5

НОК (75; 60) =
=3 ∙ 5 ∙ 5∙ 2∙ 2 =
= 75∙ 2 ∙ 2 = 300.

5

alt: Работа в тетрадях НОД(11; 7) НОК(11; 7)

description:
Работа в тетрадях

НОД(11; 7)

НОК(11; 7)

НОД(88; 44)
НОД(36; 18)

НОК(88; 44)
НОК(36; 18)

НОД(28; 35)
НОД(27; 36)
НОД(18; 24)

НОК(8; 12)
НОК(14; 21)
НОК(6; 8; 3)

alt: Проверь себя НОД(11; 7)=1 НОК(11; 7)=77

description:
    Проверь себя

НОД(11; 7)=1

НОК(11; 7)=77

НОД(88; 44)=44
НОД(36; 18)=18

НОК(88; 44)=88
НОК(36; 18)=36

НОД(28; 35)=7
НОД(27; 36)=9
НОД(18; 24)=6

НОК(8; 12)=24
НОК(14; 21)=42
НОК(6; 8; 3)=24

description:
Самостоятельная работа

1. Запишите два простых числа,
       удовлетворяющих неравенству
                       11 < х < 22.
2. Докажите, что числа 136 и 119
       не взаимно простые.
3. Разложите на простые множители
       число 252.
4. Найдите наибольший общий
       делитель чисел  36, 54 и 72.

title: Презентация к уроку математики в 6 классе : "Наименьшее общее кратное"


file_name: Покрытосеменные растения.pptx

alt: Какова тема сегодняшнего урока?

description: Какова тема сегодняшнего урока?

alt: Тема урока: Покрытосеменные, или

description: Тема урока:Покрытосеменные, или Цветковые

description:
Цели урока:

Познакомить с особенностями строения, многообразием и значением покрытосеменных растений
Формировать понятия «цветок», «плод», «жизненные формы»

description: Покрытосеменные – это самая молодая и самая многочисленная группа царства растения.Покрытосеменные имеют орган семенного размножения – цветок, отсюда их второе название – цветковые растения.

description: Цветок – орган семенного размножения цветковых (покрытосеменных) растений.

description: Плод – орган размножения цветковых растений, образуется из цветка содержит семена.

description: Жизненные формы – это внешний облик растения, отражающий приспособленность к определенным условиям среды обитания.

alt: Жизненные формы

description: Жизненные формы

alt: Продолжительность жизни растений

description: Продолжительность жизни растений

alt: Значение покрытосеменных растений

description: Значение покрытосеменных растений.1. Культурные растения2. Служат сырьем для промышленности3. Кормовые растения

alt: Домашнее задание: 1.Параграф 23 прочитать

description: Домашнее задание:1.Параграф 23 прочитать. 2.Заполнить таблицу на         с. 1323. Для желающих: найти загадки о цветковых растениях

title: Покрытосеменные растения


file_name: Использование интерактивных методов на уроках математики в средней.pptx

description:
Формы взаимодействия учителя и учеников:

1. Пассивные методы
2. Активные методы
3. Интерактивные методы

description:
Принципы работы на интерактивном занятии:

занятие – не лекция, а общая работа.
все участники равны независимо от возраста, социального статуса, опыта, места работы.
каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу.
нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея).
все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению.

description:
В зависимости от охвата обучающихся, интерактивные технологии обучения делятся на следующие формы организации деятельности:

парная (работа обучающегося в паре с обучающимся, учителем и т.д.);
фронтальная (учитель обучает одновременно группу учащихся или весь класс);
групповая (все учащиеся активно обучают один другого);
индивидуальная (самостоятельная работа учащихся).

alt: КЛАСТЕР

description: КЛАСТЕР

description:
а). Синквейн, составленный учащимися 9 класса на уроках итогового повторения
Задача.
Сложная, текстовая.Сравнивает, анализирует, утверждает.Чтобы решить задачу, надо составить математическую модель.Ответ.

description:
б) Синквейн, составленный учащимися 10 класса после изучения свойств функций.
Функция.
Рациональная, четная (нечетная).Возрастает (убывает), имеет область определения, имеет производную.Рациональная функция непрерывна в каждой точке области определения.График.

title: Презентация на тему: Использование интерактивных методов на уроках математики в средней школе


file_name: Математическая грамотность Кульманова Ж.С..pptx

description:
о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о

Математический инструментарий формирования математической грамотности

О	О	О

о  о  о	м

ш

\\

оо оо оо оо оо оо оо оо о оО #Ш П \ \	\\\  \\

О	О	О	О	О	О	О	О	О	О
о  о  о  о  о  о  о  о  о  о оо  оо оо
о  о  о

о  о  о  о  о  о  о  о	Qm/fli (II П' \\\\ ' \ \

lрU| \П'I Иi\ \\ \ 'ПVЛ \\ \V '■

о	\ \ \ \1\ \ \ \ ’■ \

о	о

о о	о	о

о	о	о	о р •Мin/1/

о	о	о	о о /10-

-	-
о	о

.в
о о	о	о

о	о	о оо/|4 1
о	о	о	о ° М \ и

пмн1\иi VЛV\W\\v0WлW
\	\ \ \ \ \ \ \ \ ’ \ \

description:
Основные вопросы выступления

Подходы	к разработке инструментария для оценки математической грамотности.
Математическое содержание,	используемое в заданиях для оценки	математической	грамотности.
Уровни	математической	грамотности.

description:
Подходы к математическому инструментарию

На основе содержания программы по математике И программных требований к подготовке Учащихся (международное исследование TIMSS)

Подходы к математическому инструментарию

° i1?S DА

На основе анализа задач возникающих в повседневной жизни, которые приходится разрешать Средствами математики и выделения математических
знаний и умений требующихся для решения подобных задач (международное исследование PISA)

description:
Метапредметные умения

Виды деятельности

у '

Л

г

N

Удерживать условия задания в процессе решения

Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи,
требующие полного и критического понимания текста

V

V
У

. У
N

У

Самоконтроль за выполнением условий (ограничений) в описании ситуации при нахождении решения и интерпретации полученного решения в рамках предложенных ситуаций

v 	 У

V

Работать с информацией, представленной в различной форме в контексте конкретной проблемы

Л

У

5

description:
Уровни	математической грамотности

определяется	с	учетом

трудность выполнивших

тестового	задания его	учащихся,	а

уровень	деятельности

Реальная процента учащегося

при	выполнении	конкретного	теста	может	быть	оценен	с

учетом количества и трудности заданий, с которыми он справился.

7

description:
УРОВНИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
(ИССЛЕДОВАНИЕ PISA)

УровешПГ
способен осмыслить, обобщить и использовать информацию,
полученную на основе исследования и моделирования сложных проблемных ситуаций

Уровень

спосооен создаватгь и раоьотать с моделями сложных проблемных ситуаций, распознавать их ограничения и устанавливать допущения, выбирать, сравнивать и оценивать
	стратегии решения комплексных проблем
Уровеиь4
способен эффективно работать с четко определенными (детальными) моделями сложных конкретных ситуаций с определенными ограничениями
Уровень 3

способен выполнять четко описанные процедуры
с принятием решения на каждом шаге; выбирать и применять простые методы решения на основе здравой интерпретации

способен интерпретировать и распознать в контекстах ситуации с прямым выводом; извлекать нужную информацию из единственного источника и использовать её в единственной форме

может отвечать на вопросы в знакомых контекстах со всей необходимой информацией и
ясно сформулированными вопросами
Уровень н и ж е 1
способен выполнять очень прямые и простые математические задания

description:
1.	Вычисление длин и площадей

Плотиадь прямоугольного земельного участка равна 9 га. ширина, участка равна 150 м. Найдите длину этого участка в метрах.
Найдите периметр прямоугольного участка земли, площадь которого равна 800 м 2 п одна сторона в 2 раза больше другой. Ответ дайте в метрах.
Сколько  досок  длиной  3.5  м5 шириной  20  см  и  толщиной  20  мм  выйдет  из четырехугольной балки длиной 105 дм. имеющей в сечении прямоугольник размером 30 см х 40 см?
4 . Определите,	сколько		необходимо	закупить	пленки для гидроизоляции садовой дорожки, изображенной	на рисунке, если её ширина везде одинакова.

description:
З а д а н и е  5 .

Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления.
Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление	Цены
на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице.

Нагреватель (котёл)

Прочее оборудование и монтаж

Средн. расход газа/
средн.потреби, мощность

Стоимость газа/электро энергии

Газовое отопление

22 ООО руб.

14 580 руб

1,4 куб	м/ч

5 5 руб.'куб. м

Электр отопление

15 ООО руб

13 ООО руб

5 5 кВт

3 8 руб./( кВт ■ч }

Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки
и установки газового и электрического оборудования'5

description:
Сергей Петрович хочет купить в интернет-магазине микроволновую печь определенной модели. В таблице показано 6 предложений от разных интернет-магазинов

Рейтинг

Стоимость товара

Стоимость доставки

Номер магазина

1

магазина

3

(руб-) 12 S&5

(р уб ) 40G

2

5

18 490

0

3

13 513

4

13 745

390

5

4

13 411

399

6

17 489

0

Сергей Петрович считает, что покупку нужно делать в магазине, рейтинг которого не ниже 4  Среди магазинов, удовлетворяющих этому условию, выберите предложение с самой низкой стоимостью покупки с учётом доставки.
3 ответе запишите номер выбранного магазина

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Функциональная грамотность на уроках математики"


file_name: В мире загадок.ppt

alt: в мире загадок

description: в мире загадок

alt: Уплетая калачи, Ехал парень на печи

description:
 Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне
Емеля

Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети?
Семеро козлят

Всех важней она в загадке,Хоть и в погребе жила:Репку вытащить из грядкиДеду с бабкой помогла.
Мышка

Знает утка, знает птица, Где Кощея смерть таится. Что же это за предмет? Дай, дружок, скорей ответ.
Игла

alt: И зайчонок, и волчица - Все бегут к нему лечиться

description:
И зайчонок, и волчица -Все бегут к нему лечиться.
Айболит

Очень страшный, с плеткой, злой,С длинной-длинной бородой,Знаком каждому из васКарабас ...
Барабас

Он к меду поднимался,И умудрялся петь:«я тучка, тучка, тучка,я вовсе не медведь».
Винни - Пух

Устав, она в своем углу,Садилась прямо на золу,Во дворец на бал попала,И женою принца стала.

Золушка

alt: Из театра Карабаса убежала, Звери, птицы ее просто обожали,

description:
Из театра Карабаса убежала,Звери, птицы ее просто обожали,Занималась воспитаньем БуратиноГолубоволосая ...
Мальвина

Кто о нем не знает Мальчик в волчьей стае,С языком зверей знаком,У волков стал вожаком.

Маугли

Прогнала мачеха из дома. Нашла приют у семи гномов.
Белоснежка

У меня румяный бок,я - веселый ...
Колобок

Нос совал, куда хотел, Карабаса одолел. Ох, не справится Мальвина С непослушным ...

Буратино

description:
Как подумаешь -откуда в этой сказке столько чуда?
В ней зверушка есть ручная,
А затейница какая!
Есть красавцы молодые,
Великаны удалые,
Да еще царевна есть
Что не можно глаз отвесть.

Сказка о царе Салтане

Появился на птичьем дворе маленький птенец-утенок, и до того он был безобразный с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью.
Гадкий утенок

alt: Сколько желаний пришлось ей исполнить:

description:
Сколько желаний пришлось ей исполнить:
Крестьянку царицею сделать,
Хоромы построить.
А что в результате старухе досталось?
Перед разбитым корытом она оказалась
Сказка о золотой рыбке

Тили-тили-тили-бом ...
Кошкин дом

Это и точно был тюльпан, только в самой чашечка на зеленом стульчике сидела девочка, совсем крошечная.
Дюймовочка

Спи глазок, усни, другой!
Крошечка -Хаврошечка

description:
В какой сказке волшебница подарила девушке прекрасные туфельки.
(Золушка)

2. Пока маркиза вытаскивали из реки, кот подошел к карете и рассказал королю, что воры унесли платье маркиза, когда, тот вошел в реку купаться.
(Кот в сапогах)

3. Волк дернул за веревочку, дверь отворилась. Бросился он на бабушку и разом проглотил ее.

(Красная шапочка)

description:
4.Скоро волшебницы явились в спальню, и подошли к колыбели маленькой принцессы высказать свои пожелания.

   (Спящая красавица)

5. В каких сказках матери больше любили одних дочерей и больше заставляли работать других.

(Золушка, 12 месяцев и т.д.)

6. Кто написал сказку «Серебряное копытце»?
(П.П.Бажов)

alt: ДЮЙМОВОЧКА 1 КОМАНДЕ:

description:
ДЮЙМОВОЧКА

1 КОМАНДЕ:

alt: 2 КОМАНДЕ: снегурочка

description:
2 КОМАНДЕ:

снегурочка

alt: Благодарю За Внимание

description:
Благодарю
За
Внимание

intro: Данный сценарий предназначен для учащихся 1-4 классов. Это мероприятие имеет определённую цель: учить логически мыслить, развивать речь, закреплять умение ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство коллективизма. В сценарии: вырезанные знаки вопросов, иллюстрации, презентация, жетоны. Задания просты и интересны, стихи, загадки. Целесообразно детям дать домашнее задание после проведения этого мероприятия (прочитать определённую детскую сказку).

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: В мире загадок (презентация к мероприятию В мире загадок)


file_name: ПрезентацияЮные герои -антифашисты.ppt

alt: Юные герои в нашей памяти живут

description:
Юные герои в нашей памяти живут

     Юные Герои – антифашисты
      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Школа № 118           г Донецка»
                                                                                Учитель Купренчик И.В.

 К

description:
День юного героя - антифашиста

            8 февраля - День юного героя - антифашиста.
     Этот день отмечается ежегодно 8 февраля с 1964 года.

alt: День юного героя - антифашиста

description:
День юного героя - антифашиста

Много лет прошло со дня победы в Великой Отечественной
войне, но ежегодно и в феврале, и в мае люди  вспоминают тех,
кто сражался за нашу Родину. А сражались за неё не только
взрослые, но и дети, ваши ровесники.

description:
Пионеры - герои

Сколько храбрых сердец молодых
Беззаветно служили  народу,
Пионеры – и тысячи их,
Кто погиб за страну, за свободу.
Их могилы ты всюду найдешь,
На дорогах минувших пожарищ.
Если ты, юный друг, где – то рядом пройдешь,
То сними свою шапку, товарищ!

alt: Дети военных лет Дети военных лет!

description:
Дети военных лет

     Дети военных лет! Вы рано и быстро повзрослели. Вы провожали на фронт отцов и старших братьев. Родина делала все, чтобы оградить, спасти, уберечь вас от беды. Вас везли по ледовой трассе из осажденного Ленинграда, вас выносили из развалин, с вами делились последним кусочком хлеба бойцы, уходившие на фронт. Вы делили со страной радости побед и горечь поражений.

alt: Юные герои В боевых действиях во время

description:
Юные герои

     В боевых действиях во время Великой Отечественной войны принимали участие несколько десятков тысяч несовершеннолетних. «Сыновья полка», пионеры-герои - они сражались и гибли наравне с взрослыми. За боевые заслуги их награждали орденами и медалями.
    Пять несовершеннолетних бойцов Великой Отечественной были удостоены высшей награды – звания «Герой СССР». Все - посмертно, оставшись в учебниках и книжках детьми и подростками.

description:
Герои «Молодой Гвардии»

     8 февраля 1943 года гитлеровскими фашистами были расстреляны герои «Молодой Гвардии» Краснодона, комсомольцы Олег Кошевой, Сергей Тюленев, Любовь Шевцова и их товарищи.

alt: Даниэль Фери 8 февраля 1962 года во

description:
Даниэль Фери

      8 февраля 1962 года во Франции от рук нацистов из профашистской организации при разгоне демонстрации парижских рабочих, протестовавших против войны в Алжире, погиб школьник - интернационалист Даниэль Фери.

alt: Фадыл Джамаль 8 февраля 1963 года в

description:
Фадыл Джамаль

      8 февраля 1963 года в Ираке был замучен юный коммунист Фадыл Джамаль, не выдавший пришедшей к власти в Ираке фашистской диктатуре, где скрываются его родители.

alt: День юного героя - антифашиста

description:
День юного героя -  антифашиста

      Все эти ребята погибли 8 февраля, только в разные годы. В их честь  во многих странах мира, в том числе и в нашей стране, было решено  8 февраля отмечать, как день памяти -
     «День юного героя -  антифашиста».

description:
Заголовок слайда

 Представить бы их всех посмертно к ордену,
 Тех, что сказали твердо как один:
 Мы можем жизнь отдать за нашу Родину,
 А Родину за жизнь не отдадим!

description:
Борцы против фашизма

     В нашей стране тоже были юные борцы против
      фашизма. Много их  погибло в борьбе за мир и
      свободу нашей Родины в годы Великой
      Отечественной войны.

description:
Великая Отечественная война

      22 июня 1941года немецко - фашистские захватчики вероломно вторглись на территорию нашей страны. Началась Великая Отечественная война. Вместе с взрослыми тысячи ребят встали на защиту Родины.

description:
Мальчишки и девчонки

      До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Они учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали коленки. Но пришел час, и они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к родине и ненависть к ее врагам.

description:
Мальчишки и девчонки

     На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. Но не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

description:
           Юные безусые герои,
          Юными остались вы навек.
          Перед вашим вдруг ожившим строем
          Мы стоим, не поднимая век.
          Боль и гнев сейчас тому причиной,
          Благодарность вечная вам всем,
          Маленькие стойкие мужчины,
          Девочки, достойные поэм.

alt: ВАЛЯ КОТИК Когда началась война

description:
       ВАЛЯ КОТИК
       Когда началась война Валя окончил 5 класс. Семья пыталась уйти из Шепетовки, но немцы отрезали пути. Немцы сожгли дом-музей Николая Островского, устроили возле леса лагерь для военнопленных, превратили школу в конюшню. Подпольная организация не давала немцам жить спокойно. Дети помогали взрослым: минировали шоссе, расклеивали листовки. Валя вместе с подпольщиками поджигал нефтебазу, лесосклад, нападал на склад с продовольствие. Валя погиб весной 1944 года. С честью выполнил последнее боевое задание по охране склада с боеприпасами. За мужество, проявленное в партизанских делах Валя Котик награжден медалью «Партизану Отечественной войны II степени». В 1958 г. ему посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
       МАРАТ КАЗЕЙ
        Марат Казей – боец партизанской бригады Герой Советского Союза. Проявил храбрость и отвагу в боях с захватчиками. Однажды Марат выполнял очередное задание, на обратном пути разведчики были окружены фашистами. Когда фашисты подошли совсем близко, Марат поднялся во весь рост и с последней гранатой шагнул навстречу врагу.  Награжден орденом Отечественной войны I степени, медалями «За боевые заслуги», «За отвагу».
Возможно бы стал Рафаэлем
А, может, Колумбом планет
Мальчишка в солдатской шинели
Неполных 15 лет
Но злобные тени фашистов
Затмили собой белый свет
И кончилось детство мальчишки
Неполных 15 лет
Фашистские танки все ближе
И, кажется выхода нет.
И встал на пути их мальчишка
Неполных 15 лет.

alt: МУСЯ ПИНКЕНЗОН В начале Великой

description:
     МУСЯ ПИНКЕНЗОН
В начале Великой Отечественной войны Муся со своими родителями эвакуировался из города Бельцы Молдавской ССР на Кубань, в станицу Усть - Лабинскую. Он прекрасно играл на скрипке. Когда в эту станицу пришли фашисты, семья Пинкензон была брошена в тюрьму. Пытки, издевательства, побои не миновали и Мусю. Но все это он перенес стойко. Часто для арестованных Муся играл на скрипке, которую он взял с собой. Семью Муси повели на расстрел. Перед расстрелом немецкий офицер приказал Мусе играть. Он бережно достал свою скрипку и заиграл « Интернационал». Короткой очередью немец убил Мусю, а затем всех остальных.

alt: ЛЕНЯ ГОЛИКОВ Партизаном

description:
ЛЕНЯ ГОЛИКОВ

        Партизаном Леня Голиков стал, когда фашисты пришли на его родную землю. Вместе со взрослыми он участвовал в сложных и опасных операциях. 13 августа 1942 года, группа партизан возвращалась в лагерь, выполнив успешно задание. Вдруг на шоссе показался вражеский автомобиль. Не растерявшись, Леня метнул в него гранату. А когда дым от взрыва рассеялся, он увидел убегающего гитлеровского генерала с портфелем под мышкой. Внимательно прицелившись, Леня выстрелил. Фашист упал. Он оказался генералом Вирту. В портфеле были найдены ценные сведения, которые немедленно отправили в Москву. 2 апреля 1944 года юному партизану было присвоено звание Героя Советского Союза. Но Леня уже не знал об этом. 24 января 1943 года он погиб смертью храбрых в неравном бою под селом Острая Лука, Полавского района, Новгородской области.

description:
 ВИТЯ НОВИЦКИЙ

 Витя Новицкий – ученик 21 школы г.  Новороссийска.
    Витя рано осиротел. Родителей он не помнил, воспитывался в семье у дяди. Витя любил свой город и людей, живущих в нем. Фашисты подошли к Новороссийску. Советские воины отстаивали каждый дом, каждую улицу. С ними был и Витя. Вместе с пулеметчиками он засел в башне высокого дома. Отсюда отбивали атаки защитники города. Погибли все, кроме Вити. Немцам удалось ворваться в башню. Мальчика схватили, облили керосином, зажгли и бросили на мостовую.

description:
          ЛЮСЯ    ГЕРАСИМЕНКО
       Люся жила вместе с родителями в Минске. 22 июня 1941 года вместе с родителями собирались на открытие Минского озера. Но этому помешала нагрянувшая война. Семья Герасименко не смогла эвакуироваться. Народ Белоруссии начал подпольную войну против фашистов. Одной из подпольных групп руководил  отец Люси. Люся помогала подпольщикам. Она выходила во двор играть со своими игрушками, внимательно следила за тем, что происходит вокруг. Она не просто играет, она на посту. А в квартире Герасименко шло совещание подпольной группы. С каждым днем труднее становилось вести подпольную работу. Люся стала незаменимым помощником. Она выполняла самые различные поручения отца. Смелость, находчивость не раз выручали Люсю. И не только ее, а и тех людей, которым она передавала листовки, документы, оружие. Так шел день за днем, неделя за неделей, месяц за месяцем, пока провокатор не выдал семью Герасименко. Люсю вместе с матерью бросили в 88-ю камеру, где уже находилось 50 с лишним женщин. Татьяну Даниловну и Люсю вызывали на допросы почти каждый день и почти каждый раз страшно избивали. Вскоре  Люсе и Татьяне Даниловне приказали собираться с вещами. Их вывели во двор тюрьмы, повезут на расстрел. Девочка взялась за поручни, не спеша влезла  и шагнула в машину…. Так погибла Люся Герасименко.  В одном из залов музея Великой Отечественной войны, в Минске, висит ее портрет.

description:
Вечная память

    Вечно будет жить в наших сердцах память о юных героях, отдавших свою жизнь за свободу и счастье людей. О тех, кто шёл плечом к плечу с отцами и братьями в бой, о тех, кто сражался с врагом в суровые годы Великой Отечественной войны.

alt: Гремели «К бою!» фронтовые трубы

description:
Гремели «К бою!» фронтовые трубы

Гремели «К бою!» фронтовые трубы,
Военный гром катился над страной,
Вставали в строй мальчишки боевые,
На левый фланг, в солдатский строй.
Великоваты были им шинели,
Во всем полку сапог не подобрать,
Но все равно в боях они сумели,
Не отставать, не отступать и побеждать.

Тянули связь военные мальчишки,
Катили в бой на танковой броне,
Валились с ног в минуты передышки,
На той далекой от всех нас войне.
Жила в сердцах их взрослая отвага,
В 12 лет по-взрослому сильны,
Не все дошли с победой до рейхстага,
Но помнить всех сегодня мы должны.

alt: Шумела гроза над землею

description:
 Шумела гроза над землею

         Шумела гроза над землею,Мужали мальчишки в бою…Знает народ: пионеры – герои Навечно остались в строю!

         Шли они сквозь бурю,Шли они сквозь ветер,И ветер песню, песню их сберег:“У нас один, один лишь путь – к победе!И нету других дорог!”
         Шагают они на параде,Равняя невидимый ряд,Правофланговыми в каждом отрядеРебята – герои стоят!

        Мы в жизни, мой друг и ровесник,Дорогой героев пойдем.Подвиги их мы запомним, как песню,И сами ее допоем!

alt: Не щадя себя в огне войны,

description: Не щадя себя в огне войны,      Не жалея сил во имя Родины,      Дети героической страны,      Были настоящими героями!

alt: Вечная память юным героям!

description:
Вечная память юным героям!

      Их теперь не обнять, не пожать им ладоньНо восстал из земли негасимый огоньСкорбный огонь, Гордый огонь,Светлый огонь. Это павших сердца отдают до концаСвоё яркое пламя живущим.

title: Презентация " Юные герои - антифашисты"


file_name: Презентация на тему_ “Наука о статическом электричестве”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Наука о статическом электричестве ”

description:
Презентация на тему: “Наука о статическом электричестве”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что вызывает статическое электричество?
"Мартин! Встань и коснись этой дверной ручки, — сказал учитель естествознания Ишана.
Как только Мартин коснулся дверной ручки, он почувствовал ток.
Учитель продолжил: «То, что чувствовал Мартин, было статическим электричеством . . В холодный зимний день, если вы снимете шапку, ваши волосы встанут дыбом на голове.
Мы знаем, что все состоит из атомов. Атомы состоят из ядра, состоящего из протонов и нейтронов. Вокруг ядра вращаются электроны. Протоны имеют положительный заряд, электроны — отрицательный, а нейтроны — нейтральный.
Когда мы трём определенные материалы, электроны могут переходить из одного материала в другой. Некоторые атомы получают дополнительные электроны. Имеют отрицательный заряд. Другие атомы теряют электроны. У них положительный заряд».

description:
«Но, сэр, почему мои волосы встают, если я снимаю шляпу?» — спросил Ишан.
Учитель ответил: «Когда ты снимаешь шляпу, ты трешься ею о волосы. Это когда электроны переходят от шляпы к волосам. Волосы приобретут положительный заряд и будут отталкивать шляпу, а значит, встанут».
Пришло время отправиться домой. Когда Ишан, Мартин и Венкат проходили мимо запертых ворот библиотеки, Мартин достал свою новую копилку, чтобы показать ее Ишану. Он поскользнулся и перекатился под воротами на другую сторону. "О нет! Моя копилка! Я хотел показать его вам, — воскликнул Мартин.

description:
Ишан сказал: «Венкат, дай мне расческу из своей сумки». Венкат протянул ему расческу, Ишан провел ею по голове и быстро положил под ворота рядом с жестяной копилкой. Копилка начала медленно катиться к ним, и Венкат без труда дотянулся до нее.
"Как ты это сделал?" — спросил Мартин.
"Статическое электричество!" объяснил Ишан.
Мартин сказал: «Эйнштейн Айенгар, вы продолжаете использовать науку с пользой!»


file_name: решение задач.pptx

description:
Обучение решению задач различных типов на уроках математики
в 1 классе в условиях ФГОС НОО
(из опыта работы).
2019год

alt: Современное развивающееся общество ставит перед школой задачу подготовки выпускника знающего , мыслящего , умеющего самостоятельно добывать и применять знания на практике

description:
Современное развивающееся общество ставит перед школой задачу подготовки выпускника          знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания на практике.

Одной из основных  целей работы учителя  на первой ступени обучения  является:
 создание  «основы для формирования самостоятельной учебной деятельности, которая обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование».

alt: Задача: - формирует математические понятия(в том числе понятие об арифметических действиях); - помогает осмыслить различные математические операции, мыслить; - является средством развития логического мышления; -…

description: Задача:- формирует математические понятия(в том числе понятие об арифметических действиях);- помогает осмыслить различные математические операции, мыслить;- является средством развития логического мышления;- содействуют воспитанию (организация деятельности, общение);- помогает понять количественные соотношения различных жизненных фактов;- развивает познавательные способности;- развивает память.

description: Этапы обучения решению задач: - формирование представления о задаче; - обучение решению задач; - формирование  универсальных учебных действий (УУД) при решении задач различных видов. - мониторинг сформированности умения решать задачи. (2-4 классы)

description:
Практические упражнения по всем видам задач

Положите 6 фишек, а теперь 2 уберите. Сколько осталось фишек?

Положите 3 фишки, а ниже 5 фишек. Сколько всего фишек вы положили?

description: Положите 5 фишек. Ниже положите еще 3 фишки. Где фишек  больше? На сколько больше? Как  вы  догадались?

description:
Составление математического рассказа по рисунку и постановка вопросов к нему.

Рассматриваем , сколько всего героев в сказке, сколько животных, сколько людей.

description:
Обучение решению задач различных видов

задачи на нахождение суммы
«Положите 5 яблок, а рядом 2 груши. Сколько фруктов вы положили?».
-Какие фрукты вы положили?
-Сколько яблок?
-Сколько груш?
-О чем спрашивается в задаче?
-Как можно по-другому поставить
 вопрос к задаче?
Обязательно дети при ответе на
последний вопрос скажут слово «всего».
-Как вы понимаете это слово?
-Приведите примеры.

description:
Задачи на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц

Мама купила 4 яблока, а груш – на 2 штуки больше.
 Сколько груш купила мама?

alt: Задачи на разностное сравнение : «Чтобы узнать , на сколько больше или меньше, нужно из бОльшего вычесть мЕньшее»

description: Задачи на разностное сравнение: «Чтобы узнать , на сколько больше или меньше, нужно из бОльшего вычесть мЕньшее».

description:
Выделение числовых
значений
 и «главных слов»
 в тексте задачи.

alt: Задачи на нахождение остатка выделить слово-действие в каждой части задачи, на них делается ударение (допустим, «было», «убрали», «осталось»)

description: Задачи на нахождение остаткавыделить слово-действие в каждой части задачи, на них  делается ударение (допустим, «было», «убрали», «осталось»)

alt: Алгоритм действий для решения задачи: 1

description:
Алгоритм действий для решения задачи:
1.Прочитай задачу. Представь, о чем в ней говорится.
2.Выдели «главные числа и слова».(обведи слова в кружок, а слова подчеркни).
3.Каждое число покажи в рисунке и выложи фишками(на начальном этапе).
4.О чем спрашивается в задаче?
5.Можно ли ответить на данный вопрос?
6.Запиши решение действием.
7.Запиши ответ задачи.

alt: Формирование универсальных учебных действий (УУД) при решении задач различных видов

description: Читать текст задачи, понимая смысл прочитанных фраз. Для этого на уроках литературного чтения я, работая над быстротой и осознанностью чтения, учу пересказу полно и кратко. На уроках математики я предлагаю детям пересказать задачу, назвать данные и пояснить, что они обозначают, дополнить задачу новыми данными. В 1 классе мы читаем задачу хором тихим голосом, выделяя громко числовые данные. Это помогает мне и детям выделить данные и искомые величины.

alt: Моделировать заданную в задаче ситуацию

description: Моделировать заданную в задаче ситуацию. Я учу детей выполнять схему к решению задачи. Для этого в ходе анализа задачи на доске вывожу данные числа и обозначаю искомые. При изучении задач нового вида эту работу я провожу сама с помощью детей, а потом дети выполняют её самостоятельно.

description: Составлять математическое выражение соответственно смыслу ситуации. Для этого, начиная с 1 класса, мы работаем с примерами с «окошками». Оформлять запись решения и ответа. Чтобы научить детей правильно оформлять задачу, я учу их работать с условием задачи: составлять вопрос к действию на основе условия задачи, находить в тексте слова, помогающие составить вопрос.

description: Контролировать результат (владеть способами проверки). После решения каждой задачи я прошу детей найти, если возможно, другой способ решения, составить обратную задачу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по математике "Решение задач"


file_name: Национально-освободительное движение (1837-1847гг) под руководством Кенесары.ppt

description:
Национально-освободительное движение (1837-1847гг) под руководством Кенесары Касымова

Ермахан Бекмаханов: «Кенесары-горячий патриот своей отчизны, выдающийся государственный деятель, незаурядный полководец и одаренный дипломат своей эпохи».

description:
Причины восстания

Отмена ханской власти в Младшем и Среднем жузе вызвала протест части султанов, биев, батыров.
Массовое изъятие земель у коренного населения для строительства военных укреплении.
Вводился налог ясак, кибиточная подать и дорожная повинность.
Казачьи набеги на казахские аулы.

description:
Цель восстания

Сохранение независимости земель, не вошедших в состав России.
Возвращение казахам отнятых территории.
Упразднение округов.
Отмена налогов.
Освободить казахов из под власти кокандцев.

description:
Движущие силы, национальный состав и территория восстания

Рядовые кочевники, старшины, бии, батыры и даже султаны.
Казахи, русские, башкиры, узбеки, каракалпаки, туркмены и другие народности.
Почти весь Казахстан.

description:
Работа над терминами.

сентябрь 1841 года

Совет

Есаул

Зякет

Ушур

Жузбасы

Мынбасы

Мергенбасы

Чики

Кунакхана

alt: Работа над терминами Сентябрь 1841 года

description:
Работа над терминами

Сентябрь 1841 года

Кенесары Касымов избирается ханом трёх жузов

Совет

Высший совещательный орган, состоящий из числа батыров, биев, султанов и близких родственников

Есаул

Доверенные лица хана. Занимались судебными, хозяйственными, дипломатическими, налоговыми и военными делами

Зякет

Налог для скотоводов

Ушур

Налог для земледельцев

Жузбасы

Звание воина командующего сотней человек

Мынбасы

Звание воина командующего тысячей человек

Мергенбасы

Командир стрелков

Чики

Раны наносимые на голову нарушителям воинской дисциплины

Кунакхана

Специальная оружейная палата, где хранилось оружие

description:
Причины поражения восстания

Слабое вооружение
Воевал в трёх направлениях с Россией,  кыргызкими манапами и Кокандским ханством
Среди султанов и родоправителей не было единства

alt: Историческое значение восстания

description:
Историческое значение восстания

Самое крупное восстание против колониального гнёта охватившего все три жуза
Открыло путь царизму для покорения кыргызких земель, территории Семиречья и Южного Казахстана
Созданы предпосылки для покорения Бухары, Коканда и Хивы
Царизм провёл административные реформы для обеспечения контроля над номадами


file_name: Речевые игры на развитие мышления.pptx

alt: Назови ласково.

description:
Назови ласково.
Друг – дружок
Подруга - …
Дракон - …
Квадрат - …
Дрова - …
Ведро - …
Ядро - …
Бедро - …

description:
Я назову часть предмета, а ты назови целый предмет.
Хобот- слон
Страница-книга, тетрадь
Копыта-…
Усы-…
Руль-…
Крыло-…
Колесо-…
Стрелка-…
Лепесток-…
Лист-…
Дерево-…
Волосы-…
Крыша-…

description:
Придумай слова, противоположные по смыслу, и закончи предложения.

Слон большой, а мышка …(маленькая)
Буратино веселый, а Пьеро…
Подушка мягкая, а стол…
Дерево высокое, а куст …
Река широкая, а ручей…
Иванушка добрый, а Баба-Яга…
Лед холодный, а огонь…
Земля черная, а снег…
Лошадь быстрая, а черепаха…

description:
У курицы - цыпленок
У кошки-…
У собаки-…
У коровы-…
У свиньи-…
У козы-…
У овцы-…
У кролика-…
У лисы-…
У волка-…
У медведя-…
У зайца-…
У оленя-…

Назови (прочитай, напиши) животных и их детёнышей.

description:
Назови (напиши), одним словом слова в каждой строчке.

Утро, день, вечер, ночь.
Зима, весна, лето, осень.
Январь, февраль, март, июнь.
Сушка, батон, хлеб, бублик.
Сыр, кефир, молоко, сливки.
Голова, шея, руки, живот.
Дедушка, бабушка, брат, папа.
Пылесос, утюг, холодильник, мясорубка.
Шуба, кофта, платье, пижама.
Кепка, берет, пилотка, косынка.

alt: Вспомни (напиши) кто, где живет?

description:
Вспомни (напиши) кто, где живет?Муравей – в муравейнике
Птица-…
Медведь-…
Акула-…
Пчелы-…
Лиса-…
Белка -…
Волк-…
Собака-…
Курица-…
Конь, лошадь-…

description:
Сок из яблок – яблочный
Сок из клубники-…
Сок из смородины…
Сок из черники…
Сок из брусники…
Сок из груш…
Сок из абрикосов…
Сок из малины…
Сок из клюквы…
Сок из огурцов…
Сок из капусты…
Сок из свеклы…
Сок из томатов …
Сок из крыжовника …

Назови (напиши) какой сок получился.

alt: В слова закралась лишняя буковка

description:
В слова закралась лишняя буковка.
Найди её.
Зима.
Лерд. Смороз. Фвьюга. Метвель. Стуржа. Псанки. Мёлка. Сднег. Шгорка. Лыпжи.
В слова закралась лишняя буковка.
Найди её.
Лето.
Дроса. Цвесток. Хлес. Гриб. Радвуга. Тулман.
В слова закралась лишняя буковка.
Найди её.
Весна.
Моттепель. Сопсулька. Гландыш. Рухчей.
Каспель. Ледохвод. Полдоводье. Перзвоцвет.
В слова закралась лишняя буковка.
Найди её.
Осень.
Тучап. Дождьи. Листопрад. Лужма. Стадя.

alt: Ответь на вопрос. В какое время года… …бывает снегопад? …бывает листопад? …бывает ледоход? …бывает гроза? …идет дождь? …появляются подснежники? …птицы улетают на юг? …бегут ручьи?…

description:
Ответь на вопрос.
В какое время года…
…бывает снегопад?
…бывает листопад?
…бывает  ледоход?
…бывает гроза?
…идет дождь?
…появляются подснежники?
…птицы улетают на юг?
…бегут ручьи?
…река покрыта льдом?
…собирают урожай?
… сажают семена?

alt: У Маши подушка. - Это Машина подушка

description:
У Маши подушка. - Это Машина подушка.

У Миши шашки. – Это…

У Паши картошка.- Это…

У Саши ракушка. – Это…

У Даши кошка. – Это …

У Клуши карандаши. - Это…

У Алеши машина.- Это…

Измени предложения по образцу:

intro: Набор устных/письменных игр. Презентация power point.

детская психология

group: Педагогика

title: Речевые игры на развитие мышления


file_name: цифровая грамотность.pptx

alt: Цифровая грамотность

description:
Цифровая
грамотность

description:
ЦИФРОВАЯ  ГРАМОТНОСТЬ -
это набор знаний и умений, которые необходимы  для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета.

ЦИФРОВОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ

ЦИФРОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

description:
ЦИФРОВОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ –
это использование интернет услуг
для работы и жизни.

ЦИФРОВОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ

Облачные технологии

Интернет СМИ

Интернет покупки

Госуслуги

Медицина

Социальные сети

Оплата: коммунальные платежи, штраф, кредит, такси и др.

description:
Цифровой контент –
 это выраженная в
различных формах цифровая информация  электронного носителя
или интернет ресурса, удовлетворяющая потребности пользователей.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ

КОММЕРЧЕСКИЙ

НОВОСТНОЙ

ОСНОВНЫЕ  КОНТЕНТЫ

alt: Главное влияние цифрового потребления - удобство и доступность доступ к информации, товарам и услугам просто с помощью интернета, не выходя из дома сокращается время, затрачиваемое…

description:
Главное влияние цифрового потребления - удобство и доступность
 доступ к информации, товарам и услугам просто с помощью интернета, не выходя из дома
сокращается время, затрачиваемое на выполнение различных задач
предоставляется выбор из огромного количества товаров, услуг и развлечений
общение с людьми со всего мира

description:
Клиповое мышление - мышление мозга, уставшего от потока информации

Снижение способности к анализу

Клиповый мозг анализирует все меньше по объему информации, анализ становится все проще. Так незаметно снижаются интеллектуальные способности человека.

Растёт зависимость от чужого мнения

Человека с невысоким уровнем знаний и анализа легко обмануть. Теперь каждый пользователь сети является автором. Это море мнений, которые надо проверять на достоверность, для чего нужно обладать знаниями и способностью к анализу.

Развивается многозадачность

Быстрая смена объектов внимания заставляет нас делать несколько дел одновременно. Постепенно мы привыкаем к многозадачности и считаем ее преимуществом. Многозадачность придает нам уверенности в собственной сообразительности и дарит ощущение, что мы больше успеваем. Но мы не успеваем больше, а ТРАТИМ больше.

Ухудшается усвоение знаний

Когда человек спокоен – он удовлетворен. Чем ниже возбуждение, тем легче сосредоточить внимание на задаче и правильно ее решить. Скоростное переключение с домашнего задания на компьютер, а потом обратно на тетрадку, стимулирует мозг выделять больше гормона, который мешает человеку сконцентрировать внимание.

Способствует стрессам и депрессиям

Постоянное возбуждение заканчивается спадом. Появляется страх перед неудачей, страх стать зависимым. В итоге ты откладываешь дела. Ком проблем нарастает, психика расшатывается, стрессы и депрессии становятся все чаще.

Сокращается способность к сопереживанию

Опасаясь ответственности, люди отталкивают от себя близких и родных, снижается чувство сопереживания, особенно к чужим людям. Главная ценность цифровой эпохи - сохранение внимания. Информационное море создаёт ощущение скорости, быстрого решения, силы. Это иллюзия, она мешает нам сконцентрироваться на одной задаче.

description:
Цифровые компетенции – это навыки эффективного пользования технологиями

ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Поиск информации

Использование функционала социальных сетей

Финансовые операции

Онлайн-покупки

Использование цифровых устройств

Производство мультимедийного контента

description:
ЦИФРОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ –
это основы безопасности в Сети Интернет

ЦИФРОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Коммуникативная безопасность

Информационная безопасность

Потребительская безопасность

Техническая безопасность

description:
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
включает методы защиты информации, которая может храниться на различных носителях — в облачном хранилище, на серверах и на обычной печатной бумаге.
Защита от клипового мышления
Умение проверять достоверность информации
Информационная диета

Рекомендации:
В интернете не стоит переходить по ссылкам и нажимать кнопки во всплывающих сообщениях, которые кажутся подозрительными. Даже если вас будут уверять, что там находится нечто очень важное лично для вас.

Никогда не предоставляйте секретные сведения, например, номер счета или пароль в ответе на сообщение электронной почты или в социальных сетях.
Прежде чем вводить секретные сведения в веб-форме или на веб-странице, обратите внимание на наличие таких признаков, как адрес веб-страницы, начинающийся с префикса https и значка в виде закрытого замка рядом с адресной строкой, который обозначает безопасное соединение.

Перед просмотром входящих писем на электронном ящике, проверьте адрес отправителя. Подозрительные письма смело отправляйте в спам, особенно если в таких письмах содержатся прикрепленные файлы.

Для скачивания картинки или мелодии вам предлагают отправить смс? Не спешите! Сначала проверьте этот номер в интернете — безопасен ли он и не обманут ли вас.

description:
КОММУНИКАТИВНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
это культура сетевого этикета, ваш цифровой имидж. Каждый из нас оставляет следы на тысячах серверов: комментарии, фото и видео, о которых мы даже не помним. Сеть помнит всё и по этим следам формируется ваш цифровой слепок. Чтобы узнать ваши увлечения, мировоззрение необязательно вас расспрашивать. Специальная программа проанализирует профили в социальных сетях и предоставит более точную и правдивую информацию о вас.

Рекомендации:
Для безопасности общения в социальных сетях оставляйте как можно меньше данных о себе и избирательно подходите к предложениям о дружбе.

Для безопасности можно настроить список пользователей, которые могут просматривать ваш профиль или фотографии, помеченные вашим именем, контролировать способы поиска информации и добавления комментариев о вас, а также узнать, как можно заблокировать некоторых пользователей.

В чатах и системах мгновенного обмена сообщениями вы никогда не можете быть уверенными, кто с вами общается. Постарайтесь избегать общения с незнакомцами и ни в коем случае не соглашайтесь с ним на встречу в реальной жизни.

alt: ТЕХНИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Что в

description:
ТЕХНИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
	Что в Интернете является оконечным устройством? Смартфон, телефон, планшет, компьютер, сервер. Именно они являются вашим терминалом выхода в сеть и хранителем информации о вас. Насколько ваши личные данные будут надежно сохранены, зависит от ваших навыков по работе с этими устройствами.

1.	Вирусы. В борьбе с вирусами помогает антивирусник. Программа различает поведение отдельных программ и выявляет подозрительные. Одна лишь проблема - вначале появляется вирус, а только после этого лекарство от него. Надо поставить лицензионный антивирус, зарегистрироваться на сайте компании и в случае проблем обращаться в техническую поддержку за помощью. Специалисты антивирусной компании оценят угрозу, помогут быстрее её устранить.

2.	Социальный инжиниринг (фишинг). В основном фишеры подделывают сайты социальный сетей, онлайн-казино, сайты государственных организаций и т. д. Так же фишеры имитируют блокировку аккаунта в банке, соцсетях или электронном кошельке и от имени техподдержки выпрашивают логин и пароль. Почему так часто пользователи клюют на наживку фишеров? Фишеры - отличные психологи и используют социальную инженерию, от которой нет антивирусной защиты.

description:
ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

	Сегодня в сети играют, учатся, работают, общаются, делают покупки.
	С ростом числа социальных связей снижается качество общения, уровень эмпатии, качество обмениваемой информации, растет агрессивность, разрушаются традиционные социальные связи с близкими и родными.
	Сетевое взаимодействие регулируется уже специальными законами, которые делают наше сетевое общение более безопасным и эти законы надо соблюдать.

intro: Презентация, с помощью которой можно можно рассмотреть понятие цифровой грамотности и все компоненты цифровой грамотности, а так же дать рекомендации родителям по работе с цифровыми устройствами и цифровыми контентами.

title: Выступление на родительском собрание по теме "Цифровая грамотность"


file_name: Motivation EnglishRuss.ppt

alt: Рассказ о маленьких лягушатах…

description: Рассказ о маленьких лягушатах….   Жизненный урок номер 1

alt: Жили-были однажды маленькие лягушата

description:
Жили-были однажды маленькие лягушата...

 … и решили они устроить состязание.

description:
Поставили задачу – взобраться на вершину очень высокой башни.

Чтобы посмотреть состязание и поддержать его участников, возле башни собралась большая толпа...

alt: Состязание началось...

description: Состязание началось...

description:
НИКТО в толпе по-настоящему не верил, что лягушата
 доберутся до вершины башни.

Было слышно, как кто-то говорил:

«О, ПУТЬ слишком труден!!»

«Им НИКОГДА не дойти до вершины»
и
«У них нет ни малейшего шанса сделать это.
Башня слишком высока!»

Лягушата стали сходить с дистанции.  Один за другим...

description:
... кроме тех, кто из последних сил карабкался выше и выше...
Толпа продолжала кричать:
«Это слишком тяжело!!!Никто не сможет сделать это!"
Все больше лягушат уставало и прекращало борьбу...

description:
...Но ОДИН лягушонок продолжал лезть выше и выше, и выше...
 ЭТОТ не хотел сдаваться!

description:
В конце концов уже никто не карабкался на башню,КРОМЕодного маленького лягушонка, который, приложив огромные усилия, оказался единственным, кто добрался до вершины!
ТОГДА все другие лягушата, естественно, захотели узнать, как ему удалось сделать это.

alt: Лягушата спрашивали друг у друга, как же тот, которому удалось достичь успеха, нашел силы дойти до цели

description:
Лягушата спрашивали друг у друга,
как  же тот, которомуудалосьдостичь успеха, нашелсилыдойти до цели

alt: Оказалось... Что победитель был

description:
Оказалось...
Что победитель был ГЛУХОЙ!!!!

alt: Мудрость рассказа в следующем:

description:
Мудрость рассказа в
следующем:

НИКОГДА не слушай отрицательные или пессимистические настроения других...
потому что они отнимают у тебя твои самые
удивительные мечтания и желания  – те, что есть у тебя в сердце!

Всегда думай о силе, которую имеют слова,
Потому что все, что ты слышишь и читаешь, повлияет на твои поступки!

alt: Следовательно, ВСЕГДА будь настроен

description:
Следовательно, ВСЕГДА
будь настроен
ПОЛОЖИТЕЛЬНО!

alt: И самое главное: Будь ГЛУХ, когда люди говорят тебе, что

description:
И самое главное:
Будь ГЛУХ, когда люди
говорят тебе,что ТЫ не можешь осуществить
 СВОЮ мечту!
Всегда знай:
я МОГУ сделать это!

description:
Инструктаж на всю жизнь

НАЧНИ
 верить а себя,
 верить в свою мечту,
 живи согласно со своими ценностями,
 преодолевай ежедневные сложные ситуации.

title: Рассказ о маленьких лягушатах….  (Для младших школьников с нарушениями слуха, задержкой речевого развития)