file_name: Презентация%20(2).pptx

description:
Развитие детского художественного творчества посредством дизайна в детском саду

Выполнила:
Педагог дополнительного образования МБДОУ детский сад «Ручеек» Ожиганова Татьяна Витальевна.
пос.Шаранга 2020г.

alt: Что такое «ДИЗАЙН»? С какого момента начинать отсчет истории дизайна? 2 слайд

description:
1 слайд. Что такое «ДИЗАЙН»?С какого момента начинать отсчет истории дизайна?

2 слайд. Может быть с древних египтян с их оформленных могильных склепов или с рисунков в пещерах первобытных людей?

3 слайд. Людям всегда хотелось жить комфортно и окружать себя красивыми вещами!
Неоспоримо,что,как только учеловека появились орудия труда,у него тот час возникла потребность сделать свой инструмент более удобным,симпатичным и многофункциональным.Для каждого замедленного людьми региона Земли,каждой культуры,религии,страны,исторической эпохи или периода можно выделить характерные стили.Время идёт,каноны красоты и моды меняются,но человек никогда не утрачивает этого желания.
История цивилизации свидетельствует о многих изобретениях в мире науки,техники,искусства,прототипами которых явились образы природы,ее флоры и фауны.Новое направление науки-бионика(прикладная наука о применении в технических устройствах функции и структур живой природы)-помогает

description:
Конструкторам,дизайнерам,архитекторам,хужожникам-прикладникам в создании объектов «второй»,рукотворной природы,улавливая в ней гармонию.целесообразность форм.цвета,пропорций.

4 слайд Так вертолет напоминает стрекозу.

5 слайд. Авиалайнер-акулу.

6 слайд. Авторазвязка-бабочку или клевер.

alt: Пчелиные соты напоминают небоскреб

description:
7 слайд. Пчелиные соты напоминают небоскреб.

8 слайд. Светильники-гроздь.

9 слайд. В декоративном народном творчестве-элементы живой природы и т.п.
Данный нам природой механизм восприятия «красиво-некрасиво» является тем ключём,пользуясь которым дизайнер создаёт красивый предмет и делает предметно-пространс военную среду гармоничной.

description:
10 слайд. По общепринятому представлению,»дизайн»-конструирование вещей,машин,интерьеров основанное на принципах удобства.экономичности и красоты.Истоки дизайна-культуры уходят в прошлое человечества.Период проникновения дизайна-культуры в Россию(18-начало 20-го века) назван «эпохой протодизайна».Мастера-ремесленники со свойственным им природным художественным вкусом создавали образцы утилитарного искусства,сочетая в изделиях быта и орудиях труда единство красоты и целесообразности.
Практика и теория искусства облагораживания предметно-вещной среды (дизайн) возн к в Германии на рубеже 19-20 вв.,где была школа Баухауз,

11 слайд. которая занималась проектированием предметов быта.Вскоре и в России(20-30-е гг. 20 в.) появились последователи этого движения (художники Родченко,Татлин,Лисицкий).По работам художников виден их нетрадиционный взгляд на обычные вещи. И не удивительно,что именно такие люди,способные видеть необычное в обычном стали основателями дизайна.

alt: Например:что требуется от стула?

description:
12 слайд. Например:что требуется от стула?
Чтобы на нем можно было сидеть
Чтобы сидеть было удобно
И какой же вы выберите?

13 слайд. В советские годы в интерьере каждой квартиры можно было увидеть одинаковые стулья,серванты,диваны,кресла,торшеры,стенки,люди одевались в одинаковую одежду…Сейчас не осталось практически ни одной области деятельности,которая не была бы подвержена влиянию дизайна.

14 слайд. Дизайн интерьера.

15 слайд. Дизайн одежды.

description:
16 слайд. Дизайн книги.

17 слайд. Ландшафтный дизайн.

18 слайд. Предметный дизайн.

19 слайд. Дизайн ногтей.

20 слайд. Компьютерный дизайн.

С развитием дизайн-деятельности,появилась возможность огромного выбора,но как бывает сложно сделать этот выбор.
Работая по данной теме,мы можем развить у детей  художественный опыт в благоустройстве своей  жизни по законам красоты и порядка,научить чувствовать,познавать,творить.

21 слайд. Автомобильный дизайн.
И многие другие виды дизайна.

description:
22 слайд.  Детский дизайн.
Дизайн-это прежде всего творчество и главной предпосылкой к дизайн-деятельности является развитие творчества и воображения.
Психолог Л.С. Выготский сказал:»Творчество-это не удел только гениев,создавших великие художественные произведения.»Творчество существует везде,где человек воображает,комбинирует,создаёт что-либо новое».

Детский дизайн представляет огромный потенциал и большие возможности для развития творческих способностей,фантазии и воображения.
Говоря о ребенке-дизайнере-мы зачастую подразумеваем ребенка-художника.Дизайн-это необычный взгляд на обычные вещи.Гдавное для дизайнера-нестандартность мышления,фантазия,воображение,умение сочетать цвет и форму.Из этого следует,что для того,чтобы ребенок стал дизайнером,в первую очередь нужно развивать у него воображение,поощрять нестандартное видение окружающего мира.

На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста-детский дизайн,который даёт широкий простор детскому творчеству.Эта деятельность нова и мало изучена,но она обладает несомненным развивающим потенциалом для всех сфер личности.Введение этой деятельности в образовательный процесс обусловлено так-же возросшими культурными потребностями людей в современном мире,возможностями детей(как часто мы удивляемся тому,как дети легко ориентируются в современной технике),

description:
а также концепцией дошкольного образования,которая заявляет в качестве важнейшей основы реализации программного содержания развивающую предметную среду детской деятельности.
Как дать ребенку первые сведения о прекрасном в природе,дома,произведениях искусства,сформировать предпосылки его эстетического отношения к действительности?
Рисование карандашами и красками,апликация и конструирование из разных материалов являются доступными средствами приобщения ребенка к изобразительной деятельности.
Естественно,не все станут художниками,но каждый сможет использовать свой художественный опыт в благоустройстве своей жизни по законам красоты и порядка.А это является основной задачей дизайн-деятельности.

Благоустраивая свое кукольно-игровое хозяйство,а позднее,по мере взросления,и пространство вокруг себя,дети старшего дошкольного возраста подчас,несомненно,выполняют функции дизайнера.Знакомые им с детского сада конструирование и декоративно-оформительская деятельность являются предпосылками развития детей и знакомства с основами дизайна.
Занятия художественным дизайном вбирают в себя и обогащают традиционные виды изобразительной деятельности(рисование,лепку,апликация),конструирование и художественный труд.

description:
23 слайд. В примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Истоки»,в старшем дошкольном возрасте в образовательной области »Художественное творчество» появился раздел «Детская дизайн-деятельность».Этим программа существенно отличается от других образовательных программ.Программа И.А.Лыковой «Цветные ладошки» по лепке,апликации и рисованию имеет занятия с элементами дизайна.

На шестом году жизни интенсивно развиваются художественное восприятие и творческие способности детей,повышается стремление к самостоятельному творчеству,формируется  оценочное отношение к окружающему,поэтому именно этот возраст очень благоприятен для занятий по дизайн-деятельности.Дети уже согласованнее могут выполнять общие работы,и более качественно индивидуальные.
Потребность ребенка в практической деятельности помогает направить его усилия на полезные занятия детским дизайном.Дети моделируют украшения и сувениры,мастерят одежду для кукол,обустраивают игровые комнаты и домики.Как бережно они относятся к своему произведению!
Автор ЕДИНСТВЕННОЙ на сегодняшний день книги о детском дизайне Г.Н. Пантелеев выделяет типы и виды детского дизайна.Типов детского дизайна он выделяет три:

alt: Плоскостной (апликативно-графический) 2_Объемный (предметно-декоративный) 3_Пространственный (архитектурно-художественный)

description:
24 слайд.  1_Плоскостной(апликативно-графический)
2_Объемный(предметно-декоративный)
3_Пространственный(архитектурно-художественный).

По каждому типу осуществляется три направления деятельности(виды детского дизайна).
а) декорирование
Это могут быть:игровые детали и элементы сюжетно-тематических,сказочно-волшебных и орнаментальных композиций.
б)»дизайн одежды»
Предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков-эскизов,фасонов и декоративной отделки платья.
с) декоративно-пространственный дизайн
Ориентирует внимание детей на декоративном оформлении интерьера,облика зданий и ландшафта,на эстетизацию кукольно-игрового пространства,интерьеров групповых комнат,помещений к праздникам утренника детского сада.

description:
Дизайн в рисовании

В рисовании реализуется плоскостной дизайн:
25 слайд.1.Декорирование-украшение,оформление своих работ,подбор цвета,рамки,декоративное рисование(Дымковская,Городецкая роспись,Филимоновская,Хохломская росписи,Коми орнамент,декоративное рисование по замыслу).Детям нравится украшать изделия,и,рисуя натюрморт,где надо нарисовать именно такую вазу,которую видишь,трудно удержаться,чтобы не нарисовать свои узоры.

26 слайд.2. Дизайн одежды-уже со средней группы,рисуя снеговика,неваляшка,рукавички дети имеют возможность выбора фона,узоров,одежды,а в старшей группе и подготовительной группах дети придумывают фасоны одежды на занятии «Мы модельеры»

27 слайд.3.Декоративно-пространственный дизайн.Использование детских работ в целях украшения,для игры их же самих,а в подготовительной группе детям  предлагаю стать архитекторами и создать свой «Сказочный дворец»

description:
28 слайд. Знакомя детей с понятием «ДИЗАЙНЕР»,рассматривали книгу «Где работают художники»,смотрели презентацию «Где работают художники».Дети имеют понятие о художнике,как о человеке,который рисует картины и рассматривая знакомлю их с тем,что и на фабрике игрушек нужен художник –дизайнер,и на обувной и швейной фабрике без него не обойтись и на многих производствах он тоже необходим. 29 слайд.

30 слайд. Первоначальный процесс приобщения дошкольников к дизайн-деятельности строила на хорошейэмоциональной основе.Удивление,восхищение,радость от приобщения к искусству-чувства,которые необходимо вызвать у детей:в гости приходят герои(кукла-матрешка),которая ищет подружек для хоровода,лисичка,у которой мёрзнут лапки и т.д.) дети знакомятся с жизнью и творчеством художников,проводим беседы о народном прикладном искусстве(Дымка,Городец,Коми орнамент,Хохлома),рассказываю истории,фантастические рассказы,,в работе использую поэтические образы,загадки.Время отведённого занятиям,конечно не хватает,чтоб сделать лучше и больше.

description:
   Мотивация задания- существенное условие творческой активности ребенка.
Непременным условием при организации образовательной деятельностью должна быть атмосфера творчества.То есть стимулирование взрослыми такого состояния детей,когда они чувствуют себя свободно,раскрепощенно,комфортно и могут творить.Дети могут подойти,взять необходимый материал,посмотреть поближе,если плохо видно,попросить помочь,если что-то не получается.

Поскольку творчество это всегда выражение индивидуальности,учёт индивидуальных особенностей ребенка при целенаправленном обучении  детей подобной деятельности  необходим.Нужно учесть и темперамент и характер и,особенности некоторых психических процессов,и даже настроение ребенка в день,когда предстоит данная творческая работа.

31 слайд.
32 слайд. С помощью схем рисовали «Сказочные дворцы».Некоторые и спрятали затруднения,но используя варианты изображений справиться с заданием было легче.Имея одинаковые начальные формы,на выходе все они стали различными,отличались формами крыш,окон,ворот,цветом,декором.

По мере овладения навыками усложняется и творческое решение.В средней  и старшей группах детям требуется обязательный показ последовательности работ,а уже в подготовительной группе(если это второй год обучения) достаточно только обсуждения и рассматривания схем.Год у нас первый,поэтому все происходит медленно и с поэтапным показом во всех группах.

alt: Проводя показ выполнения работы или рисования,заметив что кто-то из детей нашел другой способ изображения,рассуждаем «можно ли работать по-другому» или только так как показал взрослый,через рассуждения…

description:
  Проводя показ выполнения работы или рисования,заметив что кто-то из детей нашел другой способ изображения,рассуждаем «можно ли работать по-другому» или только так как показал взрослый,через рассуждения приходим к выводу,что способов может быть несколько.Например,при рисовании элементов зентгала на декоративных тарелочках,дети нашли много способов рисования на тарелочках по-другому(33 слайд).Или,заметив,как ребенок умело что-то сделал,советую и другим повторить,научить друг друга.

  Важное условие-бережное отношение к процессу и результату детской деятельности.

В рефлексии занятия стараюсь отметить и поощрить творческие находки детей,наиболее удачные работы отправляю на конкурсы детского творчества.Дети реализуются,когда их работы используются в оформлении домашнего интерьера,рассказывают,»Папа повесил рисунок туда-то или мама поставила курочку над телевизором в зале»…Они этому радуются,им это нравится!Обязательно проявляю положительное отношение к творчеству каждого ребенка,что является важным стимулом развития его творчества.

description:
34 слайд. Результаты,вывод.

Проводя мониторинг по развитию творческих способностей  и воображению как важных факторов развития дизайнерских способностей можно отметить хороший уровень на конец учебного года.

По результатам сравнительной диагностики видно,что у 55% детей средней,старшей и подготовительной групп творческое развитие и творческое воображение находятся на достаточно высоком уровне,что свидетельствует об эффективности развивающего комплекса образовательной деятельности по развитию детского творчества посредством дизайн-деятельности.

В процессе дизайнерской деятельности дети знакомятся  с особенностями,свойствами,возможностями различных художественных материалов и новыми техниками,творчество дошкольника на занятиях по изобразительной деятельности неразрывно связано с работой воображения,познавательной и практической деятельностью.Усвоение детьми в процессе обучения различных вариантов изображения будет способствовать их творческому развитию.В ходе творческой деятельности маленький мастер делает множество открытий,добивается личных достижений.

description:
Всвязи с вышесказанным выводом подвожу итоги по дальнейшей организации дизайн- деятельности:
1.Нужно к следующему учебному году подобрать темы из множества вариантов книг,пособий,информации из Интернета,которые соответствовали бы возможностям детей,наличию материала,реализации задуманного за отведенное для непосредственно организованной деятельности время.
2.Подкорректировать или поменять рабочую программу,всвязи с работой в данном направлении.
3.Приобрести демонстрационные пособия к программе И.А.Лыковой «Цветные ладошки» по лепке,апликации,рисованию,ручному труду,конструированию по возрастам для каждой группы.(то что у меня имеется,это только некоторые странички из демо версий интернета):

description:
35 слайд. Запланированная дизайн- деятельность на апрель.Поделка из серии »Цветные ладошки» «Пасхальный голубок» и роспись традиционных пасхальных яиц(картонных заготовок).

               Используемая литература:

1.Пантелеев Г. Детский дизайн.-М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА,2006.-192 с.,ил.

2.Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.-4-е изд.,перераб. И доп./ Под ред. Л.А.Парамоновой.-М.:ТЦ СФЕРА,2011.-320 с.

3. Лыкова И.А. Цветные ладошки:Программа художественного воспитания,обучения и развития детей 2-7 лет.-М.2003.

intro: Слайды находятся в моей предыдущей записи,с таким-же названием.

воспитание

group: Педагогика

title: Развитие детского художественного творчества посредством дизайна в детском саду.Презентация к аттестации.Текст-описание слайдов.


file_name: Кроссворд с презентацией по окружающему миру на тему _Явления природы_..ppt

alt: Кроссворд : «В гости к весне» 2 класс

description:
Кроссворд : «В гости к весне»

 2 класс

description:
с

о

с

у

л

ь

к

а

Обледеневшая при стоке жидкость в виде заострённой палочки.

л

е

о

д

о

х

д

Движение кусков льда по течению реки.

Весенний разлив водоёма

Что набухает на деревьях весной?

п

о

ч

к

и

п

о

л

о

в

о

д

ь

е

н

в

и

к

и

ж

е

н

с

д

о

п

е

с

н

а

М

а

с

л

е

н

и

ц

а

ж

а

в

о

р

о

н

к

и

б

е

р

ё

з

а

л

и

н

ь

к

а

п

р

о

т

а

л

а

п

р

е

л

ь

и

н

ы

Первые цветы, появляющиеся весной.

Время года, когда пробуждается всё живое.

Древнеславянский праздник проводов зимы.

Птицы, прилетающие весной вслед за грачами.

Процесс смены шерсти у животных.

Дерево, у которого весной появляются серёжки.

Места, где стаял снег и открылась земля

Весенний месяц.

Вы справились! Отлично!

description:
Сосулька

Народная примета

Длинные сосульки с крыши свисают – долгую весну нам обещают.

                                                                    Днём пригревает солнце. Лужи                                             на дорогах блестят, ручьи журчат, переливаются, взахлёб тараторит капель. Ночью прихватит морозец. Скуёт лужи, наморозит сосульки. Растопит косой солнечный луч снежинку, превратит её в каплю.

              Катится капля по крыше и остывает. С крыши на сосульку, а по ней вниз. Пока скатывалась – остыла, а лишь хотела оторваться – совсем замёрзла. Так растут сосульки в длину.

--  Обледеневшая при стоке жидкость в виде заостренного книзу стержня

description:
Ледоход

"Трясогузки прилетели - через неделю ледоход".

Народная примета

  -- весеннее (во время таяния) и осеннее (во время замерзания) движение ледяных масс                         по рекам.

Покрытые толстым льдом водоёмы под напором пребывающей воды  увеличиваются. Тесно становится им под ледяным панцирем. Лёд с грохотом трескается и отходит от берегов. Начинается ледоход.  Льдины, словно большие плоты плывут по воде.

Изумительно красивое и впечатляющее зрелище!

Будь осторожен  находясь на берегу водоёма!

description:
Почки

--побег растения в неразвитом состоянии (зачаток цветка, стебля с листьями). Ещё не распустились почки на деревьях.

Народная примета

На осине почки большие — к урожаю  ячменя

            Весной деревья пробуждаются от зимнего сна  и наполняются соками.   Почки начинают быстро наливаться и  развёртываются зелёные листья.

description:
Половодье

Народная примета

--  весной  разлив  реки  при  вскрытии

Если кричит сова, то значит скоро будет половодье.

Многочисленные ручьи, принёсшие талые воды в  водоёмы, резко поднимают уровень воды. Водоёмы вырываются из привычных берегов, затапливая весенними водами ближние земли.

Такой ежегодный весенний разлив называют половодьем.

Почему  это опасное  явление   природы?

description:
Подснежники

	На пригорках появляются первые проталины.
На них зазеленели листочки. Это подснежники.
 Голубенькие и белые цветки пробиваются из –
под прошлогодних листьев.

Их аромат разносится по всей округе.

--многолетнее растение, распускающимся ранней весной, сразу после таяния снега

Берегите эту красоту!

description:
Весна

Народная примета

        Весна врывается голубыми потоками талых вод.  В народе об этом времени говорят – снег сходит.  И действительно, снежное покрывало  стаивает, сходит.

 -- одно из  из четырёх  времён года.

 Если весной воды в реке не прибавится – к жаркому лету.

О весне в народе говорят:  «Весна красна цветами, а осень пирогами. Весной час упустишь, днём не наверстаешь. Весна - что девушка: не знаешь, когда заплачет, когда засмеется. Вешняя пора - поел да со двора. Вешний день - что ласковое слово».

description:
Масленица

--  старинный славянский праздник проводов зимы, от которого сохранился обычай печь блины и устраивать увеселения

Понедельник: встреча. К этому дню достраивались горы, качели.
Начинали печь блины. Первый блин отдавался нищим на помин усопших.
Вторник: заигрыши. С самого утра звали и ждали гостей.  Молодежь отправлялась кататься с гор.
Среда: лакомки. В этот день зять приглашался «к теще на блины».
Четверг: широкий разгул. Массовые народные гулянья.
Пятница: тещины вечерки. Теперь уже зятья приглашают в гости своих тещ, угощая их блинами.
Суббота: золовкины посиделки. Молодые невестки приглашают к себе в гости золовок и дарят им подарки.
Прощеное воскресенье. Последний день Масленицы: принято просить
друг у друга прощение, а в ответ слышать: «Бог простит, и я прощаю».

Масленицу, или, по-церковному, Сырную седмицу, празднуют в неделю до Великого Поста. Всю неделю принято веселиться, ходить в гости, встречаться с родственниками и друзьями и, конечно, есть блины. Но каждый день – по-разному.

description:
Жаворонок

В природе существует несколько  видов этих птиц.

             Эта птица большую часть времени проводят на земле, поэтому их следы увидеть относительно просто, особенно вскоре после прилета, когда полевые проталины еще полны влаги и на их поверхности даже легкие лапки оставляют четкие отпечатки.

.
Рогатый жаворонок — длина птицы 18—17,6 см.
Малый жаворонок — длина птицы 16,3—15,5 см.
Монгольский жаворонок — длина птицы 19,7—21

Полевой жаворонок — длина 19—17,8 см, масса около 40 г.
Хохлатый жаворонок — длина 19,5—19 см, масса 45,3—39

В природе существует несколько  видов этих птиц.

Береги  птиц!

description:
Берёза

своё название дерево получило от светлой берёзовой коры.

«Бер» у древних славян означало «светлый, ясный, блестящий, белый». Славяне так любили белоствольную красавицу.

          Дерево до 15 м высотой, с чисто-белым стволом. Кора
молодых ветвей гладкая, красновато-бурая, позже чисто-белая. Молодые побеги пушистые. Листья блестящие, ромбические,
 до 6 см, в молодости клейкие и душистые.

description:
Линька зверей

Линька начинается  постепенно вокруг  глаз, на головке и спускается по спине к хвосту, затем переходит на бока и конечности.

     Заяц и белка рано линяют - к ранней весне.

Народные приметы

      Если белки начинают линять сверху вниз - к сырой зиме, а запасают много орехов - к холодной зиме, осенью строят гнезда низко - к морозной зиме, высоко - к теплой зиме.

description:
Проталины

Народная примета

На проталинах, склонах зацвела мать-и-мачеха наступит тепло.

 Обычно проталины наблюдают весной. Вокруг одиноких стволов проталины образуются в виде глубоких воронок.

Среди  полей проталины кажутся чёрными или зеленоватыми, ближе к болотам — бурыми, на самих болотах — серыми и чёрными, а на  лесных просеках они  выглядят как сплошные белые линии.

-- место, где стаял снег и открылась земля.

description:
Апрель

Народная примета

Если в апреле воды поздно вскроются, то лето плохое.

                                                          Торопится весна, с каждым
     днём прибавляются в природе новые краски - зеленые, желтые, голубые.
                    Апрель водою славен: проворные ручьи клокочут, поблескивают на солнце, сбегая в лощины и овраги. Сколько безудержной мощи, ярости, грохота! Укрепления зимы рассыпаются под весенним напором.

          В этом месяце всё первое: первые птицы, первые проталины, первая зелень. Каждый день апреля дарит нам что-то новое.

                                                                 Белый покров зимы,
 рыжие пятна проталин, нежная зелень сборчатых листочков.

Апрельские ручьи землю будят - говорят в народе.

description:
Течёт  много  сока у березы  лето  будет  дождливое.

Народная примета

Сокодвижение

-- это перемещение растворенных питательных веществ по проводящим тканям и сосудам растения.

          Весеннее сокодвижение наступает в то время, когда у растений заканчивается период покоя и от корней к точкам роста из почвы начинает поступать вода с растворенными в ней питательными веществами. Это явление называют восходящим потоком. В период распускания листьев сокодвижение бывает таким сильным, что из открытых ран обильно течет сок. Если раны большие, деревья истощаются. Стекающий по коре сок служит пищей для вредоносных микроорганизмов.

Бережно относись к этому явлению!

alt: Молодцы, ребята!

description: Молодцы, ребята!

title: Презентация и кроссворд "Явления природы".


file_name: Горячие точки мира.pptx

alt: Горячие точки мира. 10 карт, которые объясняют вооруженные конфликты в мире

description: Горячие точки мира.10 карт, которые объясняют вооруженные конфликты в мире

description: Кажется, что сегодня войны остались в прошлом: даже последние исследования показывают, что в третьем тысячелетии значительно меньше людей гибнет во время вооруженных столкновений. Однако во многих регионах сохраняется нестабильная обстановка, то и дело на карте продолжают возникать горячие точки. Apparat отобрал десять наиболее значимых вооружённых конфликтов и военных кризисов, которые угрожают миру прямо сейчас.

description: Террористическая организация ИГИЛ хочет построить на части территорий Ирака и Сирии халифат – исламское теократическое государство, и пока властям не удаётся успешно противостоять боевикам. Наступлением ИГИЛ воспользовались иракские курды – они беспрепятственно захватили несколько крупных нефтедобывающих регионов и собираются отделиться от Ирака.

description: Израиль начал операцию «Нерушимая стена», чтобы разрушить инфраструктуру террористического движения ХАМАС и других террористических организаций в регионе сектора Газа. Непосредственной причиной послужили участившиеся ракетные обстрелы израильских территорий и похищение трёх еврейских подростков.

description: Война в Сирии началась после сурового подавления антиправительственных демонстраций, которые начались в регионе на волне «арабской весны». Вооружённое противостояние армии Башара Асада и умеренной оппозиции переросло в гражданскую войну, которая затронула всю страну – сейчас в Сирии в конфликт включились около 1500 различных повстанческих группировок общей численностью от 75 до 115 тысяч человек. Самые сильные вооружённые формирования – радикальные исламисты.

description: После присоединения Крыма к России и смены власти в Киеве на Юго-Востоке Украины в апреле этого года пророссийскими вооружёнными формированиями были провозглашены Донецкая и Луганская народные республики. Украинская власть и новоизбранный президент Порошенко начали против сепаратистов военную операцию.

description: С 2002 года на территории Нигерии действует секта радикальных исламистов «Боко Харам», которая выступает за введение во всей стране норм шариата, в то время как только часть государства населена мусульманами. За последние пять лет адепты «Боко Харам» вооружились и теперь регулярно совершают теракты, похищения и массовые казни. Жертвами террористов становятся христиане и светски настроенные мусульмане. Руководство страны провалило переговоры с «Боко Харам» и пока не способно подавить группировку, которая контролирует уже целые регионы.

description: В разгар политического кризиса в декабре 2013 года президент Южного Судана объявил, что его бывший соратник и вице-президент попытался устроить в стране военный переворот. Начались массовые аресты и беспорядки, которые впоследствии переросли в ожесточённые вооружённые столкновения между двумя племенными союзами: президент страны принадлежит к доминирующим в политике и составе населения нуэрам, а опальный вице-президент и его сторонники к динкам, второй по численности народности государства.

description:
Несколько десятилетий в Мексике существовала вражда между наркокартелями, однако коррумпированное правительство старалось не вмешиваться в борьбу группировок за наркотический трафик. Положение изменилось, когда в 2006 году новоизбранный президент Фелипе Кальдерон направил войска регулярной армии в один из штатов, чтобы восстановить там порядок.
Противостояние переросло в войну объединённых сил полиции и армией против десятков наркокартелей по всей стране.

description: Напряжённая обстановка в регионе поддерживается за счёт нестабильного уже которое десятилетие Афганистана с одной стороны и вступающего в территориальные споры Узбекистана с другой. Через эти страны также проходит главный наркотический трафик в Восточном полушарии – мощный источник регулярных вооружённых столкновений между преступными группировками.

description: После присоединения Крыма к России ситуация в регионе вновь обострилась – Китай снова заговорил о территориальных претензиях к Вьетнаму. Споры касаются небольших, но стратегически важных Парасельских островов и архипелага Спратли. Конфликт обостряется милитаризацией Японии. Токио решил пересмотреть свою мирную конституцию, начать милитаризацию и усилить военное присутствие на архипелаге Сенкаку, на который также претендует КНР.

description: В 2012 году в регионе Сахеля разразился крупнейший гуманитарный кризис: негативные последствия кризиса в Мали совпали с острой нехваткой продовольствия. Во время гражданской войны большинство туарегов из Ливии эмигрировали на север Мали. Там они провозгласили независимое государство Азавад. В 2013 году военные Мали обвинили президента в неспособности справиться с сепаратистами и устроили военный переворот. Тогда же Франция ввела свои войска на территории Мали для борьбы с туарегами и присоединившимся к ним с окрестных стран радикальными исламистами. В Сахеле находятся крупнейшие на африканском континенте рынки оружия, рабов, наркотиков и главные убежища для целых десятков террористических организаций.

alt: Ссылка на источник https://apparat

description:
Ссылка на источник

https://apparat.cc/world/maps-conflict/

география

group: Дисциплины

title: Горячие точки мира


file_name: Презентация1 закрепление умножения на 2 число.pptx

title: Закрепление умножения на двузначное число.


file_name: Слинки стиль в одежде.pptx

description:
Слинки стиль в одежде

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
г.Санкт-Петербург
Дворяткина Н.Ю.

description:
Что за стиль – слинки!?

Название этого стиля в переводе со шведского языка означит «гладкий, извилистый, загадочный». Такой он и есть: гладкий, струящийся, очень женственный. Стиль Слинки пришёл из 30-х годов, когда в тяжелое время великой депрессии, кино было главным развлечением. Оно было направлено на то, чтобы отвлечь от суровой действительности. Героини фильмов были роскошными и шикарными в нарядах в стиле слинки.

description: Этот образ всячески поддерживался модельерами. В то время дизайнеры облачали их в длинные струящиеся платья. Они были роскошными даже без любой отделки. Украшения не были яркими. Они дополняли наряды только в случае его предназначения для торжественного вечера. Платье с открытой спиной было мечтой всех девушек.

description: В то же время впервые появились платья, скроенные по косой. Когда они висели на вешалке, то выглядели странно, но на стройной фигуре преображались в выгодно облегающее платье.

description:
Новый стиль

Во многом, благодаря киношным героиням в моду вошёл новый стиль, который подчеркивал фигуру. Он имел гладкие, плавные скульптурные линии, драпировки, клёш. Предпочтение отдавалось тонким струящимся ниспадающим тканям.

description:
Slinky-Look

Сегодняшний Slinky-Look особенно женственный. Он стал чувственнее и взял немного от гламура. Он идеален для женщин с красивой фигурой, тонкой талией, изящными изгибами. Тем более этот стиль достаточно обнажает. Поэтому не каждая женщина будет чувствовать себя в нем комфортно.

title: Слинки стиль в одежде


file_name: Кукушкин лен А.Алем С.Ануар САВР.pptx

alt: Polýtrichum commune САВР Выполнили :

description:
Polýtrichum communeСАВР

Выполнили: А.Алем, С.Ануар магистранты 1 курса специальности 7М01505 Биология
Проверила: А.С. Бахтаулова, к.б.н., ассоц. профессор

alt: Эпидермис Паренхима Листовой след

description:
Эпидермис

Паренхима

Листовой след

Флоэма

Ксилема

alt: Крахмалозапасающие ткани

description: Крахмалозапасающие ткани

alt: Ассимиляционные ткани Механическа ткань

description:
Ассимиляционные ткани

Механическа ткань

Эпидермис

Проводящий пучок

Паренхима

Мех. ткань

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

 Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
Дмитрий Донсков. Кукушкин лён и его родственники (рус.) // Наука и жизнь : журнал. — 2018. — № 7. — ISSN 0028-1263
Пасечник В. В. Биология. — М.: Дрофа, 2006. — С. 66—67. — 272 с.

title: Гистологическое описание Кукушкиного льна


file_name: Интерактивная игра для детей дошкольного возраста Слевасправа.pptx

description:
Интерактивная игра для детей дошкольного возраста «Слева/справа»

Выполнил воспитатель:
Коробова Елена Борисовна

Ухта, 2023

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 103 комбинированного вида"

alt: Слева, справа….. Цель: закрепление пространственных представлений (слева, справа)

alt: Что расположено слева?

description: Что расположено слева?

alt: Молодец!

description: Молодец!

alt: Что расположено справа?

description: Что расположено справа?

alt: Правильно!

description: Правильно!

alt: Что находится справа от клубники?

description: Что находится справа от клубники?

alt: Умница!

description: Умница!

alt: Досвидание!

description: Досвидание!

title: "Слева/ справа"


file_name: верстак.pptx

alt: Устройство верстака Интерактивный тренажёр

description:
Назови  часть верстака на который указывает стрелка

Паз для выдвижного пальца

Отверстия под клинья

Выбери правильный ответ:

Верхний зажим

Боковой зажим

description:
Назови  часть верстака на который указывает стрелка

Крышка верстака

Подверстачье

Выбери правильный ответ:

Основание

Станина

description:
Назови  часть верстака на который указывают стрелки

Отверстия под клинья

Задняя бабка

Выбери правильный ответ:

Верхний зажим

Лоток

description:
Назови  часть верстака на который указывает стрелка

Лоток

Подручник

Выбери правильный ответ:

Подверстачье

Каток

description:
Назови  часть верстака на который указывает стрелка

Задний зажим

Нижний зажим

Выбери правильный ответ:

Верхний зажим

Передний зажим

description:
Назови  часть верстака на который указывают стрелки

Подверстачье

Шпиндель

Выбери правильный ответ:

Основа

Станина

description:
Назови  часть верстака на который указывает стрелка

Передний зажим

Верхний зажим

Выбери правильный ответ:

Нижний зажим

Задний зажим

description:
https://cf2.ppt-online.org/files2/slide/r/rFkceyntRb3oaL2ds47hE1xWDfK5BIApMzqwV96GY/slide-0.jpg

Интернет - источники

title: Устройство верстака. Интерактивный тренажёр


file_name: Биологические аспекты заболеваний.ppt

alt: Биологические аспекты заболеваний

description:
Биологические аспекты
заболеваний

Юрина И.В,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

description:
Цель урока

Сформировать у учащихся понятие «здоровье», познакомить с понятиями «биологические аспекты заболеваний», «методы увеличения эффективности адаптации».

description:
Задачи урока

Обучающие:
познакомить учащихся с понятиями «здоровье», «биологические аспекты заболеваний», «методы увеличения эффективности адаптации». Развивающие:
развивать понятия «специфические» и «неспецифические» методы и их воздействие на организм человека.
Воспитательные:
продолжить воспитание бережного отношения к своему организму и формирование здорового образа жизни.

description:
Повторим определения

Генотипическая (врождённая) адаптация —
вся совокупность заложенных с момента рождения признаков, которые помогают организму приспособиться к конкретным условиям обитания.
Фенотипическая (приобретённая) адаптация —
совокупность признаков, приобретённых организмом в течение жизни.
Какие виды адаптации различают по продолжительности формирования и проявления адаптационных реакций
краткосрочную и долгосрочную
В каком порядке включаются эти виды в процессе адаптации с целью экономизации адаптационных ресурсов организма.
 Сначала срабатывают механизмы социальной адаптации, если они  малоэффективны (или их нет вообще) — поведенческие реакции и т.д.
Перечислите стадии «стресс-реакции».
I. Стадия тревоги; II. Стадия сопротивления; III. Стадия истощения.
Экстремальные факторы –
крайние, весьма жёсткие условия среды, неадекватные врождённым и приобретённым свойствам организма.

description:
Повторим

Вид адаптации

Краткая характеристика

Пример

Биохимичес-кая

Морфологи-ческая

Физиологи-ческая

Психологи-ческая

Социальная

различные перестройки
метаболических процес-
сов, вызванные тем или
иным воздействием

Похудение в случае
голода
и наоборот

различных структурные
изменения на клеточном,
тканевом, органном или
организменном уровнях

Увеличение объёма
и эластичности
мышц при
занятиях спортом

изменение характера
функционирования
различных систем
организма

Тренировка
системы терморе-
гуляции под влия-
нием закаливания

осуществляется на
уровне психических про-
цессов, таких, как мышле-
ние, память,  речь и т.д.

различные
формы поведения

приспособление возникает
в результате совместной
деятельности нескольких
 организмов

Мать и дитя,
получение
профессии

alt: На какие группы делятся катастрофы?

description:
На какие группы делятся катастрофы?

Катастрофы

Естественные или природные
(не зависящие от деятельности человека)

Искусственные (вызываемые деятельностью человека)

description:
Какова классификация естественных катастроф?

Естественные или природные
(не зависящие от деятельности человека)

Метеорологи-
ческие
(бури, ураганы,
смерчи, морозы,
снегопады,
жара, засухи)

Тектонические
и
теллургические
(землетрясения,
цунами, пожары,
извержения
вулканов)

Топологические
(наводнение,
сели, оползни,
снежные обвалы)

Космические
(метеориты,
прочие
космические
катастрофы)

description:
Какова классификация искусственных катастроф?

Искусственные (вызываемые деятельностью человека)

Технологические

Транспортные
(авиационные
и космические,
железнодорожные,
автодорожные,
на флоте)

Производственные
(механические,
термические,
химические,
радиационные,
бактериологические)

Социальные
(терроризм,
общественные
беспорядки,
голод,
алкоголизм,
наркомания)

Специфические
(войны,
эпидемии)

description:
Адаптационный процесс обусловливает такие состояния организма, как здоровье и болезнь.

Здоровье — естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.

description:
Болезни людей

В наиболее общем смысле болезни людей — следствие нарушения исторически выработанных форм связи организма с окружающей средой, то есть следствие нарушения адаптации. Болезни могут развиваться на разных этапах адаптационного процесса. Так, если в процессе адаптации происходит перерасход энергетических и пластических резервов организма, то эти ресурсы могут истощиться и наступает стадия истощения, а затем и гибель организма.

alt: Болезни людей Иногда болезни бывают вызваны не слабостью адаптационных механизмов, а их чрезмерной активностью, когда реакция на какой- либо раздражающий фактор превышает свою биологически полезную…

description:
Болезни людей

Иногда болезни бывают вызваны не слабостью адаптационных механизмов, а их чрезмерной активностью, когда реакция на какой- либо раздражающий фактор превышает свою биологически полезную меру. Так, например, аллергия — это результат чрезмерно активной защитной реакции организма на действие какого- либо вещества.

description:
Болезни людей

В некоторых случаях сам адаптационный процесс является причиной возникновения патологий. Например, клетки организма человека, систематически принимающего алкоголь, «адаптируются» к присутствию этилового спирта и включают его в свой метаболизм (вспомните, этиловый спирт — хороший растворитель, его свойства во многом сходны со свойствами воды!). При этом у клеток возникает постоянная необходимость в этом веществе, то есть развивается физическая алкогольная зависимость как один из компонентов алкоголизма.

description:
Болезни людей

Однако наиболее распространены болезни адаптации при длительном пребывании людей в неблагоприятных условиях. Подобное развитие патологических состояний происходит поэтапно.

В настоящее время разрабатываются многочисленные измерительно - вычислительные комплексы, позволяющие осуществлять точный контроль за функциональным состоянием организма и прогнозирование его адаптационных возможностей до наступления болезненных состояний.

Состояние
удовлетво-
рительной
адаптации

Состояние
функциональ-
ного напря-
жения механиз-
мов адаптации

Состояние
неудовлет-
ворительной
адаптации

Срыв адаптации

Предболезнь

Болезнь

description:
Как во всем мире, так и в нашей области ежегодно отмечается неуклонный рост заболеваемости населения

Динамика заболеваемости взрослого населения Тамбовской области (общее количество человек)

description:
Методы увеличения эффективности адаптации

Чтобы при действии на организм неблагоприятных факторов среды не возникло различных патологий, процесс адаптации должен характеризоваться высокой эффективностью. Существуют различные методы увеличения эффективности адаптации. Они могут быть специфическими и неспецифическими.
Специфические методы основаны на повышении устойчивости организма к какому-либо определённому фактору среды: холоду, высокой температуре, гипоксии и т.п. Это достигается путём многочисленных тренировок. И не важно, к какому из факторов необходимо выработать специфические адаптационные механизмы: к физическим или умственным нагрузкам, воздействию невесомости или низких температур, условиям подводных погружений. Важно, что в процессе регулярного и дозированного воздействия любого из них в организме вырабатывается специальная программа успешного приспособления к действию данного фактора.

alt: Неспецифические методы К неспецифическим методам увеличения эффективности адаптации относятся все виды воздействий на организм, повышающие его адаптационную устойчивость в целом, вне зависимости от природы негативного…

description:
Неспецифические методы

К неспецифическим методам увеличения эффективности адаптации относятся все виды воздействий на организм, повышающие его адаптационную устойчивость в целом, вне зависимости от природы негативного воздействия.

Неспецифические методы увеличения эффективности адаптации

Устранение
уже имеющихся негативных воздействий на организм

Прием адаптогенов –
 средств, осуществляющих
 фармакологическую регуляцию адаптивных процессов организма

description:
Устранение уже имеющихся негативных воздействий на организм

Один из наиболее лёгких и верных путей увеличения эффективности адаптации. Таких воздействий можно перечислить очень много. Как правило, они не вызывают видимого ухудшения самочувствия, но, затрачивая адаптационные резервы организма, снижают его адаптационные способности в целом. Это нерациональное питание, приводящее к нарушению обмена веществ, ожирению, гиповитаминозу и т. д., гиподинамия, частые переохлаждения, вредные привычки, нарушение биоритмов, частое психоэмоциональное напряжение, переутомление, высокая угроза инфекционных заболеваний (при несоблюдении правил личной гигиены) и др.

description:
Адаптогены

Адаптогены — средства, осуществляющие фармакологическую регуляцию адаптивных процессов организма.
Приём адаптогенов —ещё один способ повышения адаптационных возможностей организма.

description:
«Энергетические напитки»

Многие подростки считают одним из эффективных средств укрепления организма так называемые «энергетические напитки». И не случайно: такие напитки якобы снимают усталость, вызывают прилив энергии, улучшение настроения. Однако такое мнение ошибочно. «Энергетические напитки» действуют совсем по-другому. Например, они содержат кофеин — вещество, запрещающее мозгу снижать свою активность, защищаясь от переутомления. Применять кофеин при утомлении — это то же самое, что обезболить уколом сломанную ногу, чтобы продолжать танцевать.

description:
«Энергетические напитки»

Часто такие напитки содержат различные стимуляторы растительного происхождения (женьшень, лимонник). Они действительно вызывают прилив энергии, только вот крайне опасным способом: они искусственно заставляют организм исчерпывать все адаптационные ресурсы. В результате такого истощения человек может неожиданно потерять сознание или даже впасть в кому. Кроме того, частое употребление стимуляторов может привести к возникновению раковых опухолей, потому что клетки организма, чрезмерно активируясь, начинают неограниченно делиться. И это лишь малая часть примеров негативного воздействия «энергетических напитков». Если вы внимательно прочтете их состав, то увидите, как много они содержат других опасных веществ.

alt: Что мы узнали? Что такое здоровье?

description:
Что мы узнали?

Что такое здоровье?
Естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.
Что такое болезнь?
Следствие нарушения исторически выработанных форм связи организма с окружающей средой, то есть следствие нарушения адаптации.
Что такое дезадоптация?
Нарушение способности приспособления организмов к условиям существования.
Из-за чего возникают болезни?
Из- за истощения энергетических и пластических ресурсов организма, из-за чрезмерно активной защитной реакции организма на действие какого- либо вещества, из-за возникновения патологий, из-за длительном пребывании людей в неблагоприятных условиях.

description:
Домашнее задание

§3
Сообщения об адаптогенах.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку экологии "Биотические аспекты заболеваний"


file_name: сказка  урок 11111.pptx

alt: Знак, с помощью которого записывается действие вычитание _______________

alt: Три яблока. Одно сорвать ручонка так и тянется но прежде надо сосчитать- а сколько же останется? 3 - 2 = 1

description:
Три яблока. Одно  сорватьручонка  так  и тянетсяно  прежде  надо  сосчитать-а сколько же  останется?

3

-

2

=

1

alt: Рогалик к бублику приклей. Да только есть его не смей

description: . Рогалик к бублику приклей.Да только есть его не смей.Не крендель это, чтобы есть.А просто – цифра

description:
Так называется выражение вида 75

75 =  7 дес. 5  ед.

alt: Фигура, имеющая три угла.

description: Фигура, имеющая три угла.

alt: Отгадайте-ка , ребятки, Что за цифра – акробатка?

description: Отгадайте-ка , ребятки,Что за цифра – акробатка?Если на голову встанет,Ровно на три меньше станет.

alt: То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка

description: То я в клетку, то в линейку,Написать на мне сумей-каМожешь нарисовать.Что такое я ?

description:
1

+

3

=

4

description:
5

-

3

=

2

description:
6

-

4

=

2

description:
6

+

3

=

9

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

description:
 Вам  понравился   урок?
Почему, как ты считаешь?
На каком   этапе   вам  было   трудно?

Рефлексия

description:
Песня   первоклассника

Нагружать всё больше насСтали почему-то.Нынче в школе первый класс –Вроде института.Нам учитель задаётС иксами задачи,Кандидат наук – и тотНад задачей плачет.
То ли ещё будет,То ли ещё будет,То ли ещё будет,ой-ой-ой!
А  у нас стряслась беда –Сочиненье снова.Лев Толстой в мои годаНе писал такого.Не бываю я нигде,Не дышу озоном.Занимаюсь на трудеСинхрофазотроном.
Нагружать всё больше насСтали почему-то.Нынче в школе первый класс –Вроде института.Я ложусь в двенадцать спать,Силы нет раздеться.Вот бы сразу взрослым стать,Отдохнуть от детства.

alt: Спасибо за урок До новых встреч!!!

description:
Спасибо за  урок

До  новых  встреч!!!

title: Cказка-урок


file_name: Формирование фразы с использованием в речи предложно-падежных конструкций.pptx

description:
Употребление предложно-падежных конструкций в речи дошкольников

Практика применения предлогов

Выполнила учитель-логопед Толкунова Н.В.

2020г.

alt: Повторим предлоги

description: Повторим предлоги

alt: Подбери подходящий предлог

description: Подбери подходящий предлог

alt: Применение предлога «БЕЗ» У машины нет колеса, значит машина

description: Применение предлога «БЕЗ»У машины нет колеса, значит машина БЕЗ колес. На пальме нет кокосов, значит она БЕЗ кокосов. У дивана нет подлокотника, диван БЕЗ подлокотника. У стола нет ножки, стол БЕЗ ножки.

alt: Портрет БЕЗ чего? 1 2 3 4

description:
Портрет БЕЗ чего?

1

2

3

4

description:
1

2

3

4

alt: Подбери подходящий предлог Подбери подходящий предлог

alt: Молодец !

description: Молодец !

intro: Практические упражнения для работы с дошкольниками и младшими школьниками по теме "предложно-падежные конструкции"

title: Формирование предложно-падежных конструкций в речи дошкольника. Практика применения предлогов.


file_name: Информатика в лицах.pptx

description: Назовите фамилию этого человека, основателя самой известной компании по разработке программного обеспечения.

alt: Его называют «отцом» Интернета

description: Его называют «отцом» Интернета

alt: Назовите фамилию этого французского математика, физика, астронома, в честь которого назван один из популярных языков программирования

description: Этот американец с корейской фамилией придумал технологию «Всемирная паутина» или WWW

alt: Этот английский математик по имени

description: Этот английский математик по имени Чарльз построил первый механический компьютер в XIX веке

description: Первым в истории программистом бала женщина. Свои программы она писала на перфокартах для аналитической машины Чарльза Беббиджа.

description: Этот человек является изобретателем компьютерной мыши.

description: Этот венгро-американский математик еврейского происхождения, разработал основные принципы построения и функционирования современных компьютеров.

description: Совместно с Биллом Гейтсом они основали компанию Microsoft

description: Этот американец , является основателем «Яблочной» компании по производству компьютеров, ipod, iphone.

description: Этот русский программист, является разработчиком и конструктором первого компьютера в СССР

description: Когда говорят о компьютерных вирусах, то сразу вспоминают его, нашего соотечественника.

description: Этого российского изобретателя радио связи знают все! (ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ!)

alt: Изобретатель мобильного телефона

description: Изобретатель мобильного телефона

alt: Это древний ученый является основоположником логики

description: Этот немецкий философ, математик, физик, создатель дифференциального и интегрального исчисления, создал механический калькулятор.

description: Это  британский математик, один из основоположников математической логики, по имени Джорж.

description: Английский математик. Применил теорию алгоритма для создания компьютера.

description: Американский ученый, фамилия которого как у одного из президентов США. Первым высказал идею гипертекста в 1945 г.

alt: Немецкий ученый. В 1941 г. Создал первый в мире ламповый электронный компьютер, использующий двоичную систему счисления

title: Информатика в лицах


file_name: вводный урок тела вращения.pptx

description:
Геометрия, 11 класс

Тела вращения,
как вдохновенье для творца.

description:
Тела вращения нашли своё применение в различных областях науки.

Физика:
луч света – конус

Химия:
 определение геометрии молекул
и длин связи в них

Астрономия:
космические
 объекты

alt: Также тела вращения широко применяются в жизни «конус безопасности» для установки громоотвода

alt: Дополни схему . стереометрия многогранники тела вращения призмы пирамиды линейчатые нелинейчатые цилиндр конус шар тор …

description:
Дополни схему.

стереометрия

многогранники

тела вращения

призмы

пирамиды

линейчатые

нелинейчатые

цилиндр

конус

шар

тор

…

description: Тело вращения – это тело в пространстве, которое возникает при вращении какой-нибудь плоской фигуры вокруг какой-нибудь оси.

description:
Поверхность вращения – это поверхность, образованная вращением образующей вокруг неподвижной оси.

образующая

Образующая -  линия,
движением которой создается какая-либо поверхность

description: Объясните названия поверхностей вращения.

description:
Нарисуйте тело,
 полученное вращением изображенных на рисунках плоских фигур.

alt: Обрати внимание на тело б (внутри цилиндрической 2 конические поверхности)

description:
 1. Конус может быть получен вращением…

1) равностороннего треугольника вокруг его стороны;

2) прямоугольного треугольника вокруг одного из его катетов;

3) прямоугольного треугольника вокруг гипотенузы.

 10
баллов

description:
2. Сечением цилиндра плоскостью, параллельной    его образующей, является…

круг;

2) прямоугольник;

3) трапеция.

    15
баллов

description:
3.  Разверткой боковой поверхности прямого кругового цилиндра не может быть…

прямоугольник;

 2) ромб;

 3) квадрат.

15
баллов

description:
4. Какую геометрическую фигуру вращают вокруг оси для получения данного тела?

А

В

1

2

3

4

ОТВЕТ:
А – 3
В -  4

   10
 баллов

alt: Имеется сосуд цилиндрической формы

alt: Имеется сосуд цилиндрической формы

description:
5. Имеется сосуд цилиндрической формы.
Как, не имея никаких измерительных приборов, отмерить воды ровно половину сосуда?

ответ:
 любая посуда правильной цилиндрической формы, если смотреть на нее сбоку, представляет собой прямоугольник. Диагональ прямоугольника делит его на две равные части. Воды в сосуд надо налить так, чтобы пока поверхность воды с одной стороны не достигнет угла посуды, где ее дно смыкается со стенкой, а с другой стороны края посуды, через который она выливается. В этом случае в сосуде воды будет ровно половина

20
баллов

alt: ? ИТОГ РАБОТЫ

description:
?

ИТОГ РАБОТЫ

description:
Урок подошел к концу.

Подведи итоги урока:
Что узнал(а) нового…
Что удалось …
Над чем еще надо поработать …

До встречи на следующем уроке.

intro: Вводный урок по теме "Тела вращения" геометрия 11 класс


file_name: Was Deutsche über Russen und Russen über Deutsche.ppt

description:
Was Deutsche über Russen und Russen über Deutsche denken

http://www.russlandjournal.de/typisch/russen/

description:
Das Interesse an Russland in Deutschland ist groß

Plakat der Deutsch-Sowjetischen Freundschaft, Sowjetunion 1958

description:
Im November 2007 wurde in Deutschland eine Umfrage der Forsa Gesellschaft für Sozialforschung durchgeführt.

Sammelbild der Firma Liebig aus einer Serie über russische Volkstrachten, Deutschland 1906

alt: Die wichtigsten Ergebnisse auf einen

description:
Die wichtigsten Ergebnisse auf einen Blick

86% der Deutschen interessieren sich für das Geschehen in Russland
          (40% sehr stark und 46% weniger stark).
Altersunterschiede
           53% der über 60-Jährigen geben an, sich stark für Russland zu interessieren.
          18% (18 bis 29 Jahre) haben ein starkes und 52% weniger starkes Interesse an Russland.

alt: Deutsche denken, die Russen sind: trinkfest – 90% gastfreundlich – 88% tapfer – 78% gefühlsbetont – 65% großzügig – 62% friedliebend – 62% staatsgläubig –…

description:
Deutsche denken, die Russen sind:

trinkfest – 90%
gastfreundlich – 88%
tapfer – 78%
gefühlsbetont – 65%
großzügig – 62%
friedliebend – 62%
staatsgläubig – 60%
gebildet – 56%

alt: Russen sehen die Deutschen als: pünktlich – 82% gebildet – 80% verlässlich – 77% friedliebend – 61% staatsgläubig – 55% gastfreundlich – 52%

alt: In Sachen Kultur wird Russland in

description:
In Sachen Kultur wird Russland in Deutschland assoziiert mit:

Musik – 40%(Ballett, Tschaikowski, Strawinski, Anna Netrebko, Don-Kosaken-Chor, Tänze, Lieder, etc.)
Literatur – 36%(Tolstoi, Dostojewski,
   Puschkin, Gorki, Pasternak, Gogol, etc.)
Städte / Architektur – 16%

Eduard Gaertner, "Iwanowskaja Platz im Moskauer Kreml", Russland 1839

alt: Russland und die Wirtschaft Die meisten

description:
Russland und die Wirtschaft

Die meisten Deutschen (91%) finden eine Wirtschaftskooperation zwischen Deutschland und Russland wichtig.
   (36% sehr wichtig und 55% wichtig).

62% der Deutschen halten Russland auch für einen verlässlichen Geschäftspartner.
Dabei glauben 78%, dass eine gute Zusammenarbeit im Energiebereich die politischen Beziehungen zwischen Russland und Deutschland positiv beeinflussen könnte.

title: Презентация к уроку немецкого языка "Was Deutsche über Russen und Russen über Deutsche denken", 10 класс.


file_name: Устный счет 3 класс.ppt

alt: Устный счёт 3 класс Подготовила:

description:
Устный счёт3 класс

Подготовила: Миникель Е.В.
учитель МБОУ «Нижнесортымская СОШ»

description:
№1

52+36               28+32          13+57
28+4                37+6             75+9
37-20               48-35            79-54
35:5                 48:6               42:6
280+20            590+10         440+60
150-30             480-40          900-500
12+19              16+18           18+19
38+19              56+29           62+19

description:
№2

39+27             49+15            29+24
72+19             29+48            39+52
150-30           190-50           180-60
480-40           690-20           360-40
280-140         270-110         260-150
30:5               49:7               54:6
36+36            47+24            56+18
19+66            230+230        140+180

description:
№3

20х7              165+125          50+90
770-30          560-50             450-30
980-60          890-70             780-50
560-250        480-320           350-140
670-430        950-720           560-330
200-80          500-30             400-90
700-60          33-9                 42-9
76-9              54-9                 85-9

description:
№4

68-9              44-19                 87-19
51-19            75-29                 63-39
82-49            60х3                  70х5
90х4             80х6                  50х9
70х6             90х3                  80х5
560-250       480-320             350-140
670-430       950-720             560-330
880-750       790-560             970-840

description:
№5

50+60           40+80              20+90
60+70           60+90              80+80
270+130       750+150         340+360
280+320        490+210        270+430
40х7               90х7              50х9
70х6               80х8              90х6
300х3             200х4            100х8
49:7                40:5               53х10

description:
№6

280+20            590+10         440+60
150-30             480-40          900-500
12+19              16+18           18+19
38+19              56+29           62+19
68-9                 44-19            87-19
51-19               75-29             63-39
82-49              60х3                70х5
90х4               80х6                50х9

description:
№7

82-49             60х3                  70х5
90х4              80х6                  50х9
70х6              90х3                  80х5
560-250        480-320             350-140
200-80          500-30             400-90
700-60          33-9                 42-9
76-9              54-9                 85-9
52+36           28+32              13+57

title: презентация "Устный счет" 3 класс


file_name: паводок. как избежать беды.pptx

description: 1970 год - 1525 см!

alt: А это разлив 1908-го года.1677 см!

description: А это разлив 1908-го года.1677 см! Вода затопила даже двор Казанской церкви, что на Подвойке. Кстати, мозаичный шпиль слева - дом городского головы Цыпулина.

alt: 12 апреля 1970 года. Улица Салтыкова-Щедрина.

alt: Воробьевка. Дом-музей Циолковского

description: Воробьевка. Дом-музей Циолковского

description: Спасались от наводнения на крышах домов, но и туда уже подбиралась вода. Лодку можно было подогнать к самому краю кровли

alt: Это улица Волкова и дом-музей К

description: Это улица Волкова и дом-музей К.Циолковского

description: Воробьевка. Весь город приходил смотреть на наводнение. Когда еще такое случится?!

alt: Ул. Салтыкова-Щедрина. Тут лодки были популярным общественным транспортом, а резиновые сапоги - популярной обувью

alt: Первые этажи все расселили, а вот на вторые - забирались по лестницам

title: Паводок. как избежать беды?


file_name: выучи русский язык.pptx

alt: ВЫУЧИ РУССКИЙ ЯЗЫК

description: ВЫУЧИ РУССКИЙ ЯЗЫК

alt: Фразеологический зверинец

description: Фразеологический зверинец

alt: Фразеологический зверинец

description: Фразеологический зверинец

alt: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

alt: ВЫУЧИ РУССКИЙ ЯЗЫК

description: ВЫУЧИ РУССКИЙ ЯЗЫК

intro: Презентация к внеклассному мероприятию "Выучи русский язык"


file_name: Физика_День 9.ppt

alt: Планирование уроков физики День 9

description:
Планирование уроков физики

День 9

description:
Планирование
уроков физики

Планирование уроков по разделам учебной программы «Оптика» и «Атомная и ядерная физика».

Организация дифференцированного обучения на уроках физики.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: активное обучение.

Реализация межпредметных связей при обучении физике.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: предметные педагогические знания.

Планирование ресурсного обеспечения урока.

alt: Среда обучения Цели: Знание характерных особенностей эффективной среды обучения;

description:
                     Среда обученияЦели:

Знание характерных особенностей эффективной среды обучения;
Исследование возможностей применения экрана в качестве инструмента обучения;
Формирование представления о создании и развитии интерактивной среды обучения.

description:
Классная комната

Что вам нравится и не нравится в этой классной комнате?

Подходит ли данная классная комната для обучения по обновленной образовательной программе?

alt: Работа в парах : Как ваша классная комната может повысить возможности обучения?

description:
Работа в парах:
Как ваша классная комната может повысить возможности обучения?
Необходимо ли вносить какие-либо изменения в вашу классную комнату для обучения по обновленной образовательной программе?
Как нужно организовать класс? Что необходимо добавить?

План вашего класса

alt: Эдвард де Боно «Шесть шляп мышления»

description:
Эдвард де Боно «Шесть шляп мышления»

  Ц Е Л Ь :
 лучше понимать особенности своего мышления,  контроливать свой образ мыслей при решении различных проблем

alt: Белая шляпа – информация и факты

description:
Белая шляпа – информация и факты
Красная шляпа – эмоции и чувства
Черная шляпа– логическое негативное мышление
Желтая шляпа– логическое  позитивное мышление
Зеленая шляпа– творческое мышление
Синяя шляпа– управление процессом мышления

6 шляп мышления

description:
Белый (белые облака) -  выдавать в чистом виде факты, цифры и информацию
Красный (огонь) – сообщать о внутренних чувствах, эмоциях, догадках и интуиции
Черный (туман) – негативное мышление, например: «это невыполнимо, потому что...»
Желтый (солнце) - оптимистичные, открытые, позитивные және конструктивные мысли,  предложение, например: «почему, это обязательно исполнится!»
Зеленый (луга) – творческие мысли, рождающие течение новый идей
Синий (небо) – обозначает общие взгляды высокого уровня, делает выводы.

description:
Шляпы Де Боно: 6 методов влияния на текст/рисунок/обучение. (удалите ненужное)

Көк қалпақты барлық топтан кейін кері байланысты алу үшін пайдаланыңыз.

title: Планирование уроков физики. День 9


file_name: что делать, чтобы не стать жертвой....pptx

alt: Как поступать, чтобы не стать жертвой преступления?

description:
Обеспечение безопасности семьи, а в особенности детей, имеет очень важное  значение. Именно через ежедневное общение со своим ребенком вы узнаете о проблемах и вопросах, которые волнуют его и, решая с ним его проблемы, помогаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации.
Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, помогайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.
Наблюдая за игрой ребенка, мы смотрим на себя со стороны. А значит, нам самим нужно быть предельно осторожными и внимательными, зная, что наше действие ребенок может воспроизвести с точностью до мельчайших деталей. Поэтому, сколько бы раз вы ни повторяли ребенку, что прежде чем открыть дверь, нужно узнать, кто за ней, он никогда не выполнит, если вы сами не будете четко это выполнять.
Правило второе: если хотите научить ребенка правилам безопасности, прежде всего сами выполняйте их.

description:
Ребёнок один в квартире

С какого возраста можно оставлять ребенка одного? Это зависит от многих обстоятельств: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и насколько вы ему доверяете. Необходимо постепенно приучать ребенка оставаться одному.
Если ребенок остается  один дома:
На видном месте напишите телефоны, по которым ребенок может быстро позвонить (ваш рабочий телефон, мобильный, полиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).

Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному.

При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Позвонив в дверь, ребенок должен ее открывать только после того, как вы полностью назовете себя.

description:
Ребёнок один в квартире

Научите ребенка соблюдать следующие правила:
Если кто-то позвонил в дверь, то перед тем как открыть входную дверь, ребёнку необходимо посмотреть в дверной глазок и спросить «Кто там?».

Если глазок закрыт с другой стороны или на лестничной площадке никого не видно, ни в коем случае не открывать дверь.

Если ответ «Я», то дверь открывать нельзя, необходимо попросить человека назваться.

Если незнакомец представляется знакомым родителей и просит пройти в квартиру, дверь открывать нельзя, необходимо сказать незнакомцу, чтобы он пришел позже, когда будут родители, и незамедлительно об этом сообщить родителям.

alt: Если незнакомец представляется служащим почты или другого учреждения сферы коммунальных услуг, ребенку необходимо выяснить его фамилию, имя, отчество, рабочий телефон, после чего позвонить родителям и…

description:
Если незнакомец представляется служащим почты или другого учреждения сферы коммунальных услуг, ребенку необходимо выяснить его фамилию, имя, отчество, рабочий телефон, после чего позвонить родителям и в дальнейшем выполнять их указания.

Если пришедший представился сотрудником правоохранительных органов, дверь открывать нельзя. Необходимо попросить его прийти позже, когда дома будут родители.

Если незнакомец просит открыть дверь для того, чтобы вызвать врачей скорой медицинской помощи, дверь открывать нельзя. Необходимо выяснить, что случилось, кому нужна медицинская помощь, и самому вызвать врачей, либо сообщить об этом родителям.

Ребёнок один в квартире

alt: В подъезде Основные правила, которые

description:
В подъезде

Основные правила, которые Вы должны разъяснить ребенку:
Прежде чем открыть дверь, посмотри в глазок, нет ли за дверью посторонних, если тебе не видно, но ты слышишь голоса, подожди, пока люди не уйдут с площадки.

Открыв дверь и выйдя из квартиры, не забудь закрыть за собой дверь на ключ, и тогда ты можешь быть уверен, что тебя при возвращении не будет ждать дома преступник.

Если ты вышел из квартиры и увидел подозрительных людей, вернись немедленно обратно.

description:
Если незнакомец оказался у тебя за спиной, повернись к нему лицом. В случае попытки напасть на тебя будь готов обороняться. Для этого ты можешь использовать портфель, сумку, мусорное ведро, ключи, брелок и т.п. Нанеси нападающему неожиданный удар и затем убегай, крича: «Пожар» или «Горим».

Не просматривай почту около ящика, поднимись домой и посмотри там.

Если незнакомец пытается зажать тебе рот, постарайся укусить его за руку, если же ты оказался с ним лицом к лицу кусай за нос.

Не входить в подъезд с незнакомым человеком

В подъезде

alt: Зачастую лифт воспринимается детьми как аттракцион, на котором можно покататься, и уж очень часто они забывают о мерах безопасности в нем, катаясь на крыше или…

description:
Зачастую лифт воспринимается детьми как аттракцион, на котором можно покататься, и уж очень часто они забывают о мерах безопасности в нем, катаясь на крыше или открывая двери движущегося лифта. Как же быть, если вы не можете сами встретить или проводить ребенка?

Первым правилом должно быть: может ли ребенок самостоятельно подняться или спуститься на лифте, т.е. достает ли он до кнопки нужного этажа, и знает ли он правила безопасности в лифте, сможет ли он вызвать диспетчера, если лифт застрянет, или он почувствует запах гари.

Если ребенок еще недостаточно самостоятелен, чтобы ездить одному в лифте, провожайте его сами или просите пользоваться лестницей.

В лифте

description:
Ни в коем случае не разрешайте ребенку ездить в лифте с незнакомым человеком.

Кабина лифта подошла, но у лифта стоят незнакомые люди: ребенок должен отказаться от поездки под предлогом, что он что-то забыл взять дома или оставил на улице.

Ребенок ехал в лифте, когда в него вошел посторонний: ребенок должен выйти из кабины.

Если ребенок решил продолжать подниматься на лифте вместе с незнакомым, он должен стать лицом к вошедшему, заняв место рядом с дверью.

В лифте

description:
Не позволяйте детям знакомиться на улице с посторонними людьми.

Не позволяйте детям говорить незнакомым людям свой домашний адрес и телефон.

Не позволяйте детям гулять в непредназначенных для этого местах.

Не позволяйте детям уходить далеко от дома.

Не отпускайте детей гулять в отдаленные места без сопровождения взрослого и хорошо знакомого Вам человека.

На  улице

description:
Старайтесь САМИ забирать ребенка из детского сада или школы. Если за ним придет кто-то другой, предупредите об этом заранее воспитателя или школьного учителя.

Придумайте пароль для вашего ребенка и научите его никогда не садиться в машину к незнакомому человеку и никуда не уходить с ним, если он не знает пароль.

Убедите вашего ребенка в том, что гулять в компании друзей гораздо безопаснее, чем одному, особенно в позднее время.

Преступника всегда привлекает одиноко гуляющий ребенок.

На  улице

description:
На  улице

Научите своего ребенка громко кричать “Это не моя мама!” (или “Это не мой папа!”), если кто-то попытается схватить его. Это привлечет  внимание  окружающих  и  отпугнет преступника.

Даже если Вы живете в своем районе не первый год, регулярно обходите окрестные дворы и смотрите, где гуляют Ваши дети и чем они там занимаются. Интересуйтесь у своего ребенка, в каком именно месте он гуляет, и периодически проверяйте, что он находится именно там.

Не стесняйтесь требовать от структур, обслуживающих Ваши домовые территории, обеспечения безопасности детей. В вечернее время суток во дворах не должно быть «темных углов». Вся территория должна быть хорошо освещена. Если детская площадка имеет ограждение, в нем всегда должно быть две калитки, чтобы у ребёнка всегда была дополнительная возможность покинуть площадку в случае возникновения опасности.

alt: На улице Научите вашего ребенка, что он имеет право сказать “Нет” любому взрослому, если почувствует исходящую от него опасность: если ребёнку предлагают поехать куда-нибудь, предупреждая,…

description:
На  улице

Научите вашего ребенка, что он имеет право сказать “Нет” любому взрослому, если почувствует исходящую от него опасность:
если ребёнку предлагают поехать куда-нибудь, предупреждая, чтобы он об этом никому не говорил;
когда незнакомый человек предлагает ребёнку что-либо сладкое (конфеты, пирожные, пирожки и т.п.);
когда ребёнку предлагают «хорошо» отдохнуть вдали от взрослых, родителей;
если незнакомые люди предлагают довезти ребёнка на машине или показать им дорогу, сидя в машине;
когда малознакомые или незнакомые люди приглашают ребенка к себе в гости, на дискотеку и т.д.;
когда предлагают погадать с целью узнать будущее;
когда ребёнку предлагают на улице купить какой-либо товар по дешевой цене, сыграть в азартную игру, обещая большой выигрыш

alt: Интернет для детей таит в себе множество опасностей, и вот основные из них: запугивание, преследование, издевательство, насмешки и другие действия, которые способны напугать, унизить и…

description:
Интернет для детей таит в себе множество опасностей, и вот основные из них: запугивание, преследование, издевательство, насмешки и другие действия, которые способны напугать, унизить и иным образом негативно воздействовать на ребенка; вхождение в доверие к ребенку с целью использовать его в дальнейшем для махинаций, сексуального удовлетворения, других видов насилия которые могут нанести вред физическому или психологическому здоровью ребенка.
Попросите Вашего ребенка никому не сообщать личные данные: имя, возраст, номер телефона, домашний адрес, номер школы.

Объясните, что не следует высылать свои фотографии людям, с которыми он познакомился по интернету.

Попросите Вашего ребенка сразу же рассказывать Вам о неприятных ситуациях во время общения в интернете, подчеркнув, что Вы не будете сердиться, о чем бы он ни сказал.

Общение в интернете

description:
Общение в интернете

Просматривайте информацию, содержащуюся в компьютере Вашего ребенка. Это поможет Вам контролировать его общение в сети. Но помните, что ребенок может пользоваться интернетом не только дома, но и в школе, интернет-клубе, у друзей.

Напоминайте ребенку о том, что все правила безопасности в интернете остаются в силе и тогда, когда он пользуется компьютером и вне дома, например в интернет – кафе или у друзей.

alt: Совершение покупок в магазине

description:
Совершение покупок в магазине

Ребёнок никогда не должен говорить незнакомым и друзьям, какое у него количество денежных средств.

Расплачиваясь в магазине за покупки, ребёнок не должен показывать все денежные средства, имеющиеся у него.

description:
Если в отношении ребенка совершили преступление

Незамедлительно по адресам, телефонам,  заявить в полицию, органы следственного комитета о произошедшем.

В случае, если необходима медицинская помощь, незамедлительно обратиться в медицинское учреждение.

Внимательно отнестись к рассказу ребенка об обстоятельствах совершения в отношении него преступления, о внешних данных, приметах преступника, месте совершения преступления, направлении движения преступника и постараться полно передать данную информацию сотрудникам правоохранительных органов.

Необходимо помнить, что сообщать нужно обо всех фактах насилия над детьми, в том числе, если это происходит с детьми ваших соседей, одноклассниками, друзьями вашего ребенка, вашими учениками.

description:
в случаях сексуального насилия

В случаях сексуального насилия не выбрасывать, не стирать одежду, белье, в котором находился ребенок; до осмотра ребенка судебным медиком не осуществлять гигиенических процедур.

Сохраняйте спокойствие; от вашей реакции во многом зависит, как ребенок воспримет и переживет эту ситуацию.

Внимательно отнеситесь к словам ребенка, не отбрасывая их как нечто невероятное. Даже если эти факты не имели места, очень важно понять истоки его фантазии.

Поговорите с ребенком, постарайтесь узнать точные факты, но не давите, не вымогайте исповедь насильно. Внимательно вслушивайтесь в то, что ребенок говорит сам, добровольно.

Успокойте ребенка, дайте ему понять, что вы любите его и ни в чем не обвиняете, избавьте его от чувства стыда и вины.

description:
Будьте честны. Скажите ребенку, что вы собираетесь сделать, и спросите, согласен ли он с вашими намерениями (например, пойти к врачу или в полицию).

Объясните ребенку, что о случившемся факте необходимо рассказать специалистам – психологу, врачу, необходимо обратиться в полицию, следственные органы. Объяснить, что эти люди помогут сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности. Необходимо дать ребенку понять, что вы понимаете, что он чувствует, но вы не должны оставлять ребенку выбора.

Подбодрите ребенка, не заставляйте его делать ничего, к чему он не готов, и помогите ему как можно скорее возобновить его привычную деятельность.

Обратитесь за профессиональной помощью – психологической, правовой и медицинской.

в случаях сексуального насилия

description:
Заявление о факте совершения преступления  в отношении ребенка обязаны принять во всех отделах полиции, органах следственного комитета.

При приеме заявления правоохранительный орган обязан выдать талон-уведомление о принятии и регистрации заявления о преступлении.

С жалобой на действия (бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц, нарушающих либо не принимающих мер по восстановлению прав и законных интересов детей, можно обращаться в суд, к прокурору, к руководителю вышестоящего следственного органа, а также информировать Уполномоченного по правам ребенка.

Взрослые должны знать

description: Соблюдайте разумную предусмотрительность, так как стать жертвой преступников и мошенников очень просто, но не так уж сложно и избежать этого. Лучше защитить себя, и своего ребёнка,  принимая меры предосторожности, чем расстраиваться из-за собственной беспечности.


file_name: рус.яз. звук Й.pptx

alt: Выполнила: учитель начальных классов

description:
Выполнила: учитель начальных классов
 Семенова Евгения Сергеевна                                                                                МОБУ Гонжинская  СОШ

      Урок русского языка                    2 класс Согласный звук[Й'] и буква Й

alt: Что мы изучаем?» з в у к [й ']

description:
з

б

х

п

ц

"

г

р

в

ч

л

"

а

у

о

ы

и

"

т

щ

м

к

ж

"

ф

н

д

ш

й

"

«Что мы изучаем?»

з

в

у

к

[й']

alt: З А И К А

description: З А И К А

alt: Согласный Звонкий Мягкий Гласный

description:
Согласный
Звонкий
Мягкий

Гласный

Й й

И и

alt: З А Й К А

description: З А Й К А

alt: Поиграем в прятки

description: Поиграем в прятки

description:
За какими буквами скрывается
              звук[Й'] ?
     ягода                              пьют
             синие            ветер
                           ёрш                       няня

  Я    Е    Ё   Ю

description:
184

115

alt: Собери из слогов слова со звуком[

description:
     Собери из слогов
    слова со звуком[Й']

Ннн

Не

ка

знай

му

строй

ра

вей

чай

ник

май

alt: м…лина а м…роз о л..гушка я сн…гирь е за…ц я

alt: Урожай

description: Урожай

alt: Урок окончен. Спасибо!

description:
Урок окончен.
Спасибо!

alt: Источники: httpwww.tochkagif

description:
                                                    Источники:
    httpwww.tochkagif.ruphoto…Заяц –анимашки

      http://io.ua/all_stories.php?screen=1362школьная доска

http://www.torrentshunt.ru/torrent275949раскраска Зайчик с барабаном

http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=604177 зайчик смеётся

  httpallforchildren.rupicturesshowimghousehouse089gif.ht -домик

  http://dayoflife.ru/sed/?contr=rez&que= сова с указкой

         http://allforchildren.ru/pictures/pictures_index.php- картинки зверюшек

     http://futuru.ru/ фоторамка

     httpwww.liveinternet.ruuse…-медвежонок

сайт Берюховой Е. К. www.shkola-abv.ru

слайд «Работа по учебнику»

intro: Презентация по русскому языку для 2 класса на тему "Звук Й"

title: Презентация по русскому языку


file_name: кормушки.pptx

alt: Богданова Елена Ивановна Воспитатель

description:
Богданова Елена Ивановна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко» г. Рассказово Тамбовской обл.
Elena.Bogdanova-1962@yandex.ru
+7 915 861 69 16

«Покормите
                      птиц
                                          зимой»

description:
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна.
Горсть одна-
И не страшна
Будет им зима.

alt: Письма На снегу, как на страничке,

description:
        Письма

На снегу, как на страничке,
Пишут голуби, синички,
Пишет стая снегирей,
Пишет серый воробей
Письма Пете и Андрюшке,
Чтобы сделали кормушки.
                                А. Тараскин

alt: Конкурс для пап - Умелые руки

description:
          Конкурс для пап - Умелые руки

Кормушки для птиц

alt: Лепка «Птицы на кормушке»

description: Лепка «Птицы на кормушке»

alt: В нашем саду скоро будет жилец

description:
«В нашем саду скоро будет жилец.
  Бойкий маленький скворец
  И домик скворцу папы сделали тоже.
  Скворечник красив и добротен на вид,
  И будет на место своё он прибит!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Покормите птиц зимой"


file_name: Безопасный труд учителя - путь к новым достижениям!.pptx

alt: ЗАДАЧИ УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА

description:
ЗАДАЧИ УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА

ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ

ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ

АУП, руководители учебных корпусов, заведующий хозяйством

Организация и
координация
работ по ОТ

Планирование  работ по охране труда

Контроль за состоянием ОТ и функционированием СУОТ

Учет, анализ и оценка состояния охраны труда и функционирования СУОТ

Стимулирование за совершенствование ОТ

Система управления охраной труда (СУОТ)

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: ОХРАНА ТРУДА – АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО

description:
ОХРАНА ТРУДА –

АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

description:
Смотр-конкурс

СМОТР-КОНКУРС
на лучшую организацию работы в области охраны труда в системе Департамента образования и науки города Москвы

Постановление Правительства Москвы от 4 октября 2011 г. № 464-ПП
«О проведении Московского городского смотра-конкурса на лучшую организацию работы в области охраны труда

Проводится 1 раз в два года

description:
Смотр-конкурс

Цель Смотра-конкурса - совершенствование работы по охране труда, снижение уровня производственного травматизма, активизация профилактической работы по предупреждению несчастных случаев в образовательных организациях.

Задачи Смотра-конкурса –
изучение и распространение положительного опыта работы в области обеспечения охраны труда и безопасного осуществления образовательного процесса,
усиление пропаганды охраны труда,
повышение заинтересованности работодателей в создании безопасных условий труда для работников и безопасного образовательного процесса для обучающихся.

description:
Школа № 2036 – базовая площадка по охране труда

по итогам 2020 года
1 МЕСТО
СМОТР-КОНКУРС
на лучшую организацию работы в области охраны труда в системе Департамента образования и науки города Москвы

3 МЕСТО
Московский городской смотр-конкурс на лучшую организацию работы в области охраны труда среди организаций бюджетной сферы

ГБОУ ШКОЛА № 2036 - ДОСТИЖЕНИЯ

Отсутствие несчастных случаев на производстве

Значительные материальные затраты на мероприятия по охране труда

Результативный общественный контроль

Результативное участие в смотрах-конкурсах по охране труда.

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

description:
Материальные затраты на охрану труда в год, руб.

Материальные затраты на охрану труда в пересчете на одного работника, руб.

Материальные затраты  на охрану труда

ОТРАСЛЕВОЕ СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ДОНМ И МГО ПРОФСОЮЗА                                       на 2020-2022 г.г.

Финансирование мероприятий по ОТ в расчете на одного работника - не ниже размера минимальной заработной платы в г. Москве

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: ОХРАНА ТРУДА – АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО

alt: Общественный контроль

alt: Общественный контроль

alt: ОТРАСЛЕВОЕ СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ДОНМ

description:
ОТРАСЛЕВОЕ СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ДОНМ И МГО ПРОФСОЮЗА

Использование не менее двух часов рабочего времени в неделю

Обучение по ОТ с отрывом от производства и сохранением заработной платы

Обеспечение условий для осуществления профсоюзного контроля

Гарантии деятельности                 и поощрение уполномоченных по ОТ

Коллективный договор ГБОУ Школа № 2036
на 2020-2023 г.г.

Дополнительный оплачиваемый отпуск – 3 дня

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

description:
Показатели

2018

2020

2022

Кол-во уполномоченных             по ОТ

1

8

8

Кол-во представлений

15

247

441

Количество мероприятий

20

370

671

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПОЛНОМОЧЕННЫХ ПО ОТ

Общественный                       контроль

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: Смотр-конкурс Постановление

description:
Смотр-конкурс

		Постановление
Президиума Комитета МГО Профсоюза от 29 августа 2016 г. № 20-4
«О проведении городского смотра-конкурса на звание «Лучший уполномоченный по ОТ
МГО Профсоюза»

Проводится 1 раз в два года

СМОТР-КОНКУРС
на звание «Лучший уполномоченный по охране труда МГО Профсоюза работников народного образования и науки РФ учреждений общего образования по итогам 2021/2022 учебного года

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

alt: ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА

description:
Мы - победители

1 место
СМОТР-КОНКУРС
на звание «Лучший уполномоченный по охране труда МГО Профсоюза работников народного образования и науки РФ учреждений общего образования по итогам 2021/2022 учебного года

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: Новые горизонты ОХРАНА ТРУДА –

description:
Новые
горизонты

ОХРАНА ТРУДА – ЭТО СОСТОЯНИЕ УМА
 ГБОУ Школа №2036

alt: Новые горизонты ОХРАНА ТРУДА –

alt: ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО

description:
ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО

intro: "Безопасный труд учителя - путь к новым вершинам!" - презентация об успешном опыте решения вопросов охраны труда в ГБОУ Школа № 2036 города Москвы.