file_name: ТБ пос портивным тграм .pptx

alt: БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ ЗАНЯТИЯХ СПОРТИВНЫМИ

description: БЕЗОПАСНОСТЬ  ПРИ ЗАНЯТИЯХ СПОРТИВНЫМИ И ПОДВИЖНЫМИ  ИГРАМИ

alt: Общие требования безопасности на уроках подвижных и спортивных игр

alt: Обучающийся должен : иметь коротко остриженные ногти; начинать занятие, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; бережно относится к спортивному инвентарю и оборудованию,…

description:
Обучающийся должен:

иметь коротко остриженные ногти;
начинать занятие, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;
бережно относится к спортивному инвентарю и оборудованию, не использовать его не по назначению;
внимательно слушать объяснение правил игры и запоминать их;
соблюдать правила игры и не нарушать их;
начинать игру можно по сигналу учителя;
игроки, которые обязаны выйти из игры, согласно правил, должны осторожно, не мешая другим, покинуть игровую площадку и сесть на скамейку;
знать и  выполнять настоящую инструкцию.

description:
Общие требования безопасности

Водящие должны слегка касаться рукой убегающих, не хватать и не толкать их в спину, не ставить подножек.
За несоблюдение мер безопасности ученик может быть не допущен или отстранён от участия в учебном процессе.

alt: Требования безопасности перед началом урока

alt: Обучающийся должен: переобуться, сдать верхнюю одежду в гардероб; переодеться в раздевалке, надеть спортивную форму и обувь; снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся…

description:
Обучающийся должен:

переобуться, сдать верхнюю одежду в гардероб;
переодеться в раздевалке, надеть спортивную форму и обувь;
снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся (серьги, часы, браслеты и т.д.);
убрать из карманов спортивной формы колющиеся и другие посторонние предметы;
 под руководством учителя приготовить инвентарь и оборудование, необходимые для проведения занятия;
мячи и другой спортивный инвентарь положить на стеллажи, чтобы они не раскатывались и не мешали проведению урока;
выходить на место проведения занятий с разрешения учителя;
по команде учителя встать в строй для общего построения.

alt: Требования безопасности во время проведения урока

alt: ИГРЫ С ДОГОНЯЛКАМИ Убегающий должен: смотреть в направлении своего движения исключать резкие стопорящие остановки во избежание столкновения с другими играющими замедлить скорость своего бега и…

description:
ИГРЫ С ДОГОНЯЛКАМИ

Убегающий должен:
смотреть в направлении своего движения
исключать резкие стопорящие остановки
во избежание столкновения с другими играющими замедлить скорость своего бега и остановиться
нельзя толкать в спину впереди бегущих

alt: ИГРЫ С ПЕРЕБЕЖКАМИ Обучающийся должен: пропустить вперёд бегущих быстрее не изменять резко направление своего движения не выбегать за пределы игровой площадки не останавливаться, упираясь руками…

description:
ИГРЫ С ПЕРЕБЕЖКАМИ

Обучающийся должен:
пропустить вперёд бегущих быстрее
не изменять резко направление своего движения
не выбегать за пределы игровой площадки
не останавливаться, упираясь руками или ногой в стену

alt: ИГРЫ С МЯЧОМ Обучающийся должен: - не бросать мяч в голову играющих - соизмерять силу броска мячом в игроков в зависимости от расстояния до них…

description:
ИГРЫ С МЯЧОМ

Обучающийся должен:
- не бросать мяч в голову играющих
- соизмерять силу броска мячом в игроков в зависимости от расстояния до них
- следить за перемещением игроков и мяча на площадке
- не мешать овладеть мячом игроку, который находился ближе к нему
- не вырывать мяч у игрока, первым овладевшим им
- не падать и не ложиться на пол с целью увернуться от мяча
- ловить мяч захватом двумя руками снизу

alt: ЭСТАФЕТЫ Обучающийся должен: - не начинать эстафету без сигнала учителя - выполнять эстафету по своей дорожке - если инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно…

description:
ЭСТАФЕТЫ

Обучающийся должен:
- не начинать эстафету без сигнала учителя
- выполнять эстафету по своей дорожке
- если инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно забрать его, вернуться на свою полосу и продолжать выполнять задание
- не выбегать преждевременно из строя, пока предыдущий игрок не закончил выполнять задание и не передал эстафету касанием руки
- после передачи эстафеты встать в конец своей команды
- во время эстафеты не выходить из строя, не садиться и не ложиться на пол

alt: БАСКЕТБОЛ

description: БАСКЕТБОЛ

alt: БАСКЕТБОЛ Ведение мяча Обучающийся должен: - выполнять ведение мяча с поднятой головой; - при изменении направления убедиться, что на пути нет других учащихся, с которыми…

description:
БАСКЕТБОЛ

Ведение мяча
Обучающийся должен:
- выполнять ведение мяча с поднятой головой;
- при изменении направления убедиться, что на пути нет других учащихся, с которыми может произойти столкновение;
- после выполнения упражнения взять мяч в руки и крепко его держать.
Передача
Обучающийся должен:
- ловить мяч открытыми ладонями, образующих воронку;
- прежде чем выполнить передачу, убедиться,  что партнёр готов к приёму мяча;
- следить за полётом мяча;
- соизмерять силу передачи в зависимости от расстояния до партнёра.
Бросок
Обучающийся должен:
- выполнять бросок по кольцу способом, указанным учителем;
- при подборе мяча под щитом контролировать отскок мячей других у обучающихся.

alt: Не рекомендуется: - толкать учащегося, бросать мяч в прыжке; - при броске в движении хвататься за сетки, виснуть на кольцах; - бить рукой по щиту;…

description:
Не рекомендуется:
-  толкать учащегося, бросать мяч в прыжке;
- при броске в движении хвататься за сетки, виснуть на кольцах;
- бить рукой по щиту;
- при попадании в корзину двух и более мячей выбить их другим мячом;
- бросать мяч в заградительные решетки.
Во время игры учащийся должен:
- следить за перемещением игроков и мяча на площадке;
- избегать столкновений;
- по свистку прекращать игровые действия.

alt: Нельзя: - толкать друг друга, ставить подножки, бить по рукам; - бить мяч ногой; - хватать игроков соперника, задерживать их продвижение; - широко расставлять ноги…

description:
Нельзя:
 - толкать друг друга, ставить подножки, бить по рукам;
- бить мяч ногой;
- хватать игроков соперника, задерживать их продвижение;
- широко расставлять ноги и выставлять локти;
- во время броска дразнить соперника, размахивать руками перед его глазами;
- ученику, который находится на скамейке запасных, выбегать на площадку.

alt: ВОЛЕЙБОЛ

description: ВОЛЕЙБОЛ

alt: ВОЛЕЙБОЛ Передача Обучающийся должен: - после подбрасывания мяча над собой отбивать мяч в сторону партнёра кончиками пальцев; - при приёме следить за полётом мяча, принимать…

description:
ВОЛЕЙБОЛ

Передача
Обучающийся должен:
 - после подбрасывания мяча над собой отбивать мяч в сторону партнёра кончиками пальцев;
- при приёме следить за полётом мяча, принимать его над головой встречным движением рук на кончики пальцев, а сильно летящий мяч – двумя руками снизу на предплечья;
- не отбивать мяч ладонями;
- во время передач через сетку не трогать её руками, не толкать друг друга на сетку.
Подача, нападающий удар
Обучающийся должен:
- убедиться, что партнёр готов к приёму мяча;
- соизмерять силу удара в зависимости от расстояния до партнёра;
- выполнять удар по мячу напряженной ладонью;
- не принимать сильно летящий мяч двумя руками сверху.

alt: Во время игры обучающийся должен: - знать простейшие правила игры и соблюдать их; - следить за перемещением игроков на своей половине площадки; - производить замены…

description:
Во время игры обучающийся должен:
- знать простейшие правила игры и соблюдать их;
- следить за перемещением игроков на своей половине площадки;
- производить замены игроков на площадке, когда игра остановлена и учитель дал разрешение;
- выполнять подачу и прекращать игровые действия по свистку учителя или судьи;
- передавать мяч другой команде передачей под сеткой.
Нельзя: при подаче наступать на линию, а при приёме мяча задерживать его в руках, выполнять передачу захватом.
Во время игры нельзя:
- дразнить соперника;
- заходить на его сторону;
- касаться сетки руками и виснуть на ней.
По окончании партии переходите на другую сторону площадки по часовой стрелки, по возможности обходя волейбольные стойки, а проходя под сеткой, не отвлекайтесь, смотрите вперед, наклонив туловище и голову.

alt: Требования безопасности по окончании урока

alt: Обучающийсядолжен: - под руководством учителя убрать спортивный инвентарь - организованно покинуть место проведения занятия - переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь -…

description:
Обучающийсядолжен:

- под руководством учителя убрать спортивный инвентарь
- организованно покинуть место проведения занятия
- переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь
- вымыть руки с мылом

alt: Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях

alt: Обучающийся должен: - при получении травмы или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя - с помощью учителя оказать травмированному первую помощь, при…

description:
Обучающийся должен:

- при получении травмы или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя
- с помощью учителя оказать травмированному первую помощь, при необходимости доставить его в больницу или вызвать скорую помощь
- при возникновении пожара немедленно прекратить занятие, организованно, под руководством учителя покинуть место проведения занятий через запасные выходы согласно плана эвакуации
- по распоряжению учителя поставить в известность администрацию школы и сообщить о пожаре в пожарную часть

alt: Будьте здоровы!!! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Техника безопасности по спортивным играм.СПО


file_name: Прилагательные полные и краткие.ppt

description:
Орфографическая разминка

Зема  ухадить не хочет. Прячет  последний  снижок  в лису.  Воздух   день ото дня типлее. Небо свитлее. Потикли ручийки. Вада залила  трапинки.  Звенит висёлая копель.   Вот и верба нарядилась в белые  серёжки.  На солнечной палянке появилась  молодая трова.

description:
Орфоэпическая минутка

торты
щавель
йогурт
позвонишь
банты

тОрты
щавЕль
йОгурт
позвонИшь
бАнты

alt: Повторяем полные краткие Вопрос

description:
Повторяем

полные

краткие

Вопрос

Род

Число

Падеж

Синтаксическая роль

alt: Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую

description:
Введение в тему. Задание: Образуйте краткую форму от прилагательных:

                             Хороший
                     Горячий
                     Свежий
                     Колючий
                     Кипучий

description:
Нужен ли –Ь на конце кр.прил.?

хорош
горяч
свеж
колюч
кипуч

Какую ошибку допустили многие из вас?
На конце кратких прилагательных написали мягкий знак.
Сформулируйте правило.

description:
Правило:

       На конце кратких   прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется.    Сравните с правилом в учебнике (стр.92; орфограмма №20)

Расскажите друг другу это правило!

alt: Выполним упражнение 591.

description: Выполним упражнение 591.

alt: Объяснительный диктант Весенняя ноч…, возле дач…, снег блестящ…, лесная глуш…, ландыш пахуч…, упругий мяч…, ветер горяч…, черная туш…

description:
Отредактируйте предложения.

Спортсмены нашей школы быстрые и ловки.
Класс был неуютный и пуст.
Мой пёс похожий на купринского белого пуделя.
Я не согласный с решением Герасима утопить Муму.
Кто со мной согласный? Кто в этом виноватый?

alt: Укажите грамматические основы. 1

description:
Укажите грамматические основы.

1. Красивы березы и сосны в зимнем уборе.
2. Старый дуб высок и могуч.

alt: Мне показалось трудным… На уроке я узнал…

alt: п.104, упр.592 или 590. Домашнее задание

intro: Презентация урока русского языка в 5 классе "Прилагательные полные и краткие" в контексте ФГОС

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Прилагательные полные и краткие" (5 класс)


file_name: звук и буква и.pptx

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

description: [а]					[о]

alt: Говорят, упрямый он и не очень-то умен

description:
Говорят, упрямый он
 и не очень-то умен. Но словам таким не верь –
 это очень славный зверь. Просто любит он покой.
Он задумчивый такой!

alt: Говорят, упрямый он и не очень-то умен

alt: Звук [и]. Буква Ии. Нет друга – ищи, а нашел – береги

description: Звук [и]. Буква Ии.Нет друга – ищи, а нашел – береги.

title: Звук и буква Ии


file_name: 10срс Чапаксин 2 курс химия ТКО.pptx

description:
«Критериальное оценивание учебных достижений на уроках математики в условиях обновления содержания образования»

Выполнил: Чапаксин И. 2 курс химия полияз 10срс

description:
Существующая система оценивания отражает результат усвоения знаний, а не процесс их усвоения.
Субъективизм школьной отметки.
Отсутствие четких критериев в выборе отметки.
Отсутствие в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла.
Трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки.

Проблемы оценочной деятельности:

alt: Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и…

description:
Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.

Критериальное оценивание

alt: Целью технологии критериального оценивания является определение и повышение успешности учебной деятельности учащихся посредством использования определенных параметров (критериев), позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками как…

description:
Целью технологии критериального оценивания является определение и повышение успешности учебной деятельности учащихся посредством использования определенных параметров (критериев), позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками как отдельного учебного курса, так и формирования компетентностей учащихся на соответствующей ступени школьного образования.

Технология критериального оценивания

alt: КРИТЕРИЙ Значение слова Критерий по

description:
КРИТЕРИЙ

Значение слова Критерий по Ефремовой:Критерий - Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-л.
Значение слова Критерий по Ожегову:Критерий - Мерило оценки, суждения
Критерий в Энциклопедическом словаре:Критерий - (от греч. kriterion - средство для суждения) - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки.
Значение слова Критерий по Бизнес словарю:Критерий - признак, на основании которого производятся оценка, классификация.

description:
Критерии оценивания

Критерии оценивания являются неотъемлемой частью формативного оценивания. При формативном оценивании критерии оценивания сфокусированы на определенной теме или разделе,

description: Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходимости,они могут быть разработаны совместно с учащимися.

description:
Постановка проблемы

Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не только измерять их.

description:
Для оценки используются только целые числа, дроби не применяются.
Уровни, соответствующие дескрипторам, не следует рассматривать как доли или проценты. Между дескрипторами нет арифметических отношений. Например, уровень 4 не обязательно вдвое выше, чем уровень 2.
Учителя не должны по каждому критерию рассуждать в терминах «прошёл/не прошёл»; для каждого критерия оценки нужно сосредоточиться на идентификации соответствующего дескриптора.

Баллы по критериям оценивания

description:
Ученик, который получил высший уровень по одному критерию, не обязательно достигнет его по другим критериям. И наоборот, ученик, который получил низший уровень по одному критерию, не обязательно получит его по другим критериям.
Рубрики или рубрикаторы (инструкции по оцениванию) делают процедуру оценивания максимально прозрачной. В рубриках расписано, за что ставятся баллы по каждому из критериев. Важно, чтобы в рубриках давалась характеристика не ученика, а его работы.

Баллы по критериям оценивания

description:
Критерии

Максимальный уровень достижений учащихся

А

Научное знание и понимание

5

B

Научное исследование

C

Коммуникация/ Презентация

D

Рефлексия

4

ИТОГО

19

Критерии для оценивания учебных достижений учащихся по химии
в 7 классе :

alt: Критерий А Учащиеся должны научиться: пользоваться языком химии, законами, закономерностями, терминами и понятиями; овладеть символическим языком химии; объяснять научную информацию; применять информацию для решения проблем…

description:
Критерий А

Учащиеся должны научиться:

пользоваться языком химии, законами, закономерностями, терминами и понятиями;
овладеть символическим языком химии;
объяснять научную информацию;
применять информацию для решения проблем в знакомых и нестандартных ситуациях.

Цели и задачи изучения предмета «Химии»

alt: Критерий В Учащиеся должны научиться: выбирать и использовать подходящие математические знания, умения, навыки; находить рациональные способы решения; делать последовательные выводы; проводить достоверные математические доказательства; грамотно…

description:
Критерий В

Учащиеся должны научиться:

выбирать и использовать подходящие математические знания, умения, навыки;
находить рациональные способы решения;
делать последовательные выводы;
проводить достоверные математические доказательства;
грамотно записать результат;
оценивать результаты решений;
обобщать результаты.

Цели и задачи изучения предмета «Математика»

alt: Критерий С Учащиеся должны научиться: передавать научную информацию логично и последовательно; осмысленно давать определения терминам, понятиям; представлять информацию и решения задач в четкой и лаконичной…

description:
Критерий С

Учащиеся должны научиться:

передавать научную информацию логично и последовательно;
осмысленно давать определения терминам, понятиям;
представлять информацию и решения задач в четкой и лаконичной форме;
демонстрировать готовность и способность химии грамотно передавать информацию в виде устных и письменных сообщений по планированию, проведению и описанию результатов исследований с использованием информационно-коммуникационных технологий и наглядности (рисунки, графики, диаграммы, чертежи, схемы, модели).

Цели и задачи изучения предмета «Химии»

alt: Критерий D Учащиеся должны научиться: анализировать данные для решения заданной проблемы и обоснования выводов; размышлять о методах решения и смысле исследований, достоверности выводов своих и…

description:
Критерий D

Учащиеся должны научиться:

анализировать данные для решения заданной проблемы и обоснования выводов;
размышлять о методах решения и смысле исследований, достоверности выводов своих и других, альтернативных подходах решения проблем;
сформировать представление об изучаемых понятиях и методах, как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
указывать на межпредметную связь при ее наличии;
анализировать и оценивать деятельность (собственную и одноклассников).

Цели и задачи изучения предмета «Химии»

alt: Шкала перевода баллов в оценку

description:
Шкала перевода баллов в оценку

Оценка по 5-балльной шкале

Баллы по критериям

Доля от максимально возможного балла по критериям, %

5

20-22

89-100

4

17-19

75-88

3

14-16

74-60

2

0-13

0-59

alt: Критерий Дескрипторы А (max 6)

description:
Критерий

Дескрипторы

А
(max 6)

Учащийся:
умеет пользоваться языком химии, законами, закономерностями, терминами и понятиями;
объясняет научную информацию;
применяет информацию для решения проблем в знакомых и нестандартных ситуациях.

Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Химия»

alt: В (max 6) Учащийся: выбирает и используeт подходящие химические знания, умения, навыки; находит рациональные способы решения; делает последовательные выводы; проводит достоверные химические доказательства; грамотно оформляет…

description:
В
(max 6)

Учащийся:
выбирает и используeт подходящие химические знания, умения, навыки;
находит рациональные способы решения;
делает последовательные выводы;
проводит достоверные химические доказательства;
грамотно оформляет результат;
умеет оценивать результаты решений;
умеет обобщать результаты.

Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Химия»

alt: С (max6) Учащийся: передает научную информацию логично и последовательно; осмысленно дает определения терминам, понятиям; представляет информацию и решения задач в четкой и лаконичной форме; демонстрирует…

description:
С
(max6)

Учащийся:
 передает научную информацию логично и последовательно;
осмысленно дает определения терминам, понятиям;
представляет информацию и решения задач в четкой и лаконичной форме;
демонстрирует готовность и способность химически грамотно передавать информацию в виде устных и письменных сообщений по планированию, проведению и описанию результатов исследований с использованием информационно-коммуникационных технологий и наглядности (рисунки, графики, диаграммы, чертежи, схемы, модели).

Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Химия»

alt: D (max 4) Учащийся: умеет анализировать данные для решения заданной проблемы и обоснования выводов; моделирует практические ситуации и исследует построенные модели с использованием математического аппарата;…

description:
D
(max 4)

Учащийся:
умеет анализировать данные для решения заданной проблемы и обоснования выводов;
моделирует практические ситуации и исследует построенные модели с использованием математического аппарата;
анализирует выполнение задания в соответствии со следующими аспектами: что хотел? что делал? что получил? какова важность результатов в практической жизни? каковы приемы и способы проверки правильности результатов?
указывает на межпредметную связь при ее наличии.

Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по предмету «Химия»

alt: Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный…

description:
Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.

Чего мы хотим для наших учеников?

title: сроп


file_name: Компьютерные вирусы.pptx

alt: Компьютерные вирусы Учитель информатики

description:
Компьютерные вирусы

Учитель  информатики
Кюкяйской СОШ  Cунтарского улуса Республики Саха Федоров А.М.

description:
ЧТО ТАКОЕ ВИРУСЫ?

Malware-это сокращенное название вредоносного программного обеспечения. Это программное обеспечение, разработанное кибератаками с намерением получить доступ или нанести ущерб компьютеру или сети, часто в то время как жертва остается в неведении о том, что был компромисс. Распространенным альтернативным описанием вредоносных программ является "компьютерный вирус", хотя между этими типами вредоносных программ существуют большие различия.

alt: Каким был первый компьютерный вирус?

description:
Каким был первый компьютерный вирус?

Происхождение первого компьютерного вируса горячо обсуждается. Для некоторых первым примером компьютерного вируса - программного обеспечения, которое перемещается от хоста к хосту без ввода от активного пользователя - был Creeper, который впервые появился в начале 1970-х годов, за 10 лет до того, как фактический термин "компьютерный вирус" был придуман американским компьютерным ученым профессором Леонардом М. Адлеманом.

alt: Крипер работал на операционной системе

description: Крипер работал на операционной системе Tenex, используемой по всей ARPANET - сети Агентства передовых исследовательских проектов - и прыгал с одной системы на другую, показывая сообщение "Я крипер : Поймай меня, если сможешь!"на зараженных машинах, перед переносом себя на другую машину. По большей части, когда он находил новую машину, он удалял себя из предыдущего компьютера, что означало, что он не был способен распространяться на несколько компьютеров одновременно.

description:
Вскоре после этого была создана новая форма программного обеспечения для работы аналогичным образом-но с целью удаления Крипера. Он назывался Жнец.
Кроме того , некоторые считают, что название первого компьютерного вируса должно идти к одному под названием Brain, потому что в отличие от Creeper, он может самовоспроизводиться без необходимости сначала удалить себя из предыдущей системы-что сейчас делают многие формы вредоносного кода.

alt: Червь Морриса Червь Морриса имеет печально известное отличие от первого компьютерного червя, привлекшего внимание основных средств массовой информации, потому что в течение нескольких часов после…

description:
Червь Морриса

Червь Морриса имеет печально известное отличие от первого компьютерного червя, привлекшего внимание основных средств массовой информации, потому что в течение нескольких часов после подключения к раннему интернету он заразил тысячи компьютеров. Ущерб от потери производительности оценивается в размере от 100 000 до 10 000 000 долл.США.
Как мозг и Крипер до него, червь Морриса не классифицируется как вредоносное ПО, потому что это еще один пример неудачного эксперимента.

description:
Классификация вирусов

По способу размножения – могут поражать исполняемые файлы, почтовые программы, файлы с документами.
По способу действия- от демонстрации звуковых и визуальных эффектов до тихого стирания данных на компьютере.
По уровню наносимого вреда – безобидные и весьма опасные.
  Вирусы, поражающие файлы с программами, называются файловыми, те же, которые пишут себя в загрузочный сектор,- загрузочными. Бывают и монстры- файлово- загрузочные.
Как правило , вирусы имеют очень маленький размер.

alt: Некоторые вирусы могут маскироваться – принимать вид запутанного и бессмысленного кода, который не понимает большинство антивирусных программ и который способен сам изменять себя в процессе…

description:
 Некоторые вирусы  могут маскироваться – принимать вид запутанного и бессмысленного кода, который не понимает большинство антивирусных программ и который способен сам изменять себя в процессе работы. Такие “ изделия “ называются  полиморфами.
Вам приходит письмо от незнакомого человека, который желает познакомиться и предлагает посмотреть фотографии, приложенные к письму…
Только фотографии почему-то оказываются исполняемыми файлами. Эта разновидность вирусов называется “троянцем”.
Помимо троянцев существуют “черви”- они так же как и троянцы, ориентированы на работу через Интернет. Черви переезжают с компьютера на компьютер и выводят из строя свои жертвы.

description:
Защита от вирусов

Существуют  программы- антивирусы. Она знает о том ,
как выглядит вирус, имеет в своей базе данных фрагменты программ-вирусов. При запуске  антивирус ищет в файлах на вашем компьютере похожие фрагменты и, если находит, пытается провести процедуру лечения. Существуют также программы-мониторы, которые постоянно находятся в памяти компьютера и отслеживают все критические моменты и подозрительные действия. Но уповать на совершенство программ-антивирусов нельзя.

description:
 Простые правила

Не давайте работать на вашем компьютере посторонним;
Пользуйтесь легальным программным обеспечением;.
Получив почту от незнакомых людей, убедитесь, что с письмом не приехал какой-нибудь довесок в виде исполняемого файла;
Не скачивайте из Интернета программы без разбору,
даже если они обещают вам  300%-ное увеличение работоспособности вашего компьютера. Лучше поищите информацию о них на сайтах с обзорами программ .
Кто же авторы программ-вирусов ?Ими зачастую становятся студенты вузов и старшеклассники

description:
 https://zen.yandex.ru/media/ 2. https://www.rulit.me/series/enciklopediya-dlya-detej/informatika-enciklopediya-dlya-detej-tom-22-download-free-292270.html  3.https://yandex.ru/images/search?text=%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8C%20%D0%9C%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0&stype=image&lr=74&source=wiz

Cсылки на использованные источники

intro: Презентация по информатике "Компьютерные вирусы" 7-11 классы. Внимание уделено на историю возникновения вирусов.


file_name: Копия УСТНЫЙ СЧЕТ.pptx

alt: УСТНЫЙ СЧЕТ Учитель: Савина Н.

description:
УСТНЫЙ СЧЕТ

Учитель: Савина Н. Н.

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 50 : 0‚1

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

50 : 0‚1

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 39,2 × 100

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

39,2 × 100

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 25,52 : 0‚1

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

25,52 : 0‚1

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 37,99 × 0‚01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

37,99 × 0‚01

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 120 × 0‚01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

120 × 0‚01

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 12,34 : 0‚01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

12,34 : 0‚01

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 350 : 100

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

350 : 100

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 75,8 × 100

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

75,8 × 100

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 98,54 : 10

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

98,54 : 10

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 63 × 0‚1

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

63 × 0‚1

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 0,5 : 100

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

0,5 : 100

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 702 : 0,01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

702 : 0,01

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 30 × 0‚01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

30 × 0‚01

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 1 : 0‚001

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

1 : 0‚001

alt: ВЫЧИСЛИТЕ: 0,02: 0‚01

description:
ВЫЧИСЛИТЕ:

0,02: 0‚01

intro: Умножение и деление на число, кратное или дольное 10. Презентация с автоматической сменой слайдов. Содержит 15 заданий.

title: Устный счет.  Умножение и деление на разрядную единицу.


file_name: основная презентация.ppt

description:
Разработка уроков  биологии  на
основе использования ИКТ.

учитель биологии
Иваненко Л.В.

alt: сделать урок более интересным, наглядным; дифференцировать процесс обучения вовлечь обучающихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; осуществлять контроль, самоконтроль; проводить лабораторные и практические работы.

alt: Что дают ИКТ для преподавателя?

description:
     Что дают ИКТ для преподавателя?

Экономию времени на уроке

Глубину погружения в материал

Повышенную мотивацию обучения

Интегрированный подход в обучении

description:
     Каково влияние использования ИКТ на обучающегося ?

Способствует повышению познавательного интереса к предмету
Содействует росту успеваемости учащихся по предмету
Позволяет учащимся проявить себя в новой роли
Формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности

alt: Примерные направления использования информационно-компьютерных технологий в преподавании учителя биологии : презентации уроков в виде опорных конспектов; сводные таблицы сравнительной характеристики изучаемых объектов и логические схемы;…

description:
 Примерные направления использования                                информационно-компьютерных    технологий в    преподавании учителя биологии:

презентации уроков в виде опорных конспектов;

сводные таблицы сравнительной характеристики изучаемых объектов и логические схемы;

самостоятельные работы по решению биологических задач;
биографии и труды выдающихся учёных;

 банк видеороликов по разделам изучаемых тем.

alt: Какие возможности даёт презентация?

description:
        Какие возможности даёт презентация?

Проявить творчество, индивидуальность учителю
Избежать формального подхода к проведению уроков
Задействует различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом , но и в ассоциативном виде в память учащихся.
Сокращает время обучения

alt: Строение клетки

description:
Строение
клетки

alt: Создание проблемной ситуации.

description:
Создание проблемной ситуации.Тема «Фотосинтез»

Одна богатая лондонская дама, узнав о том, что растения очищают воздух, велела слугам перенести из зимнего сада в её спальню, которая не проветривалась, пять самых больших кадок с тропическими растениями. Утром дама проснулась с головной болью. После этого стала  утверждать, что растения не очищают воздух, а наоборот, портят его. Как вы объясните даме её ошибку?

description:
Возможный ответ. 1.
Растения фотосинтезируют только на свету, в темноте выделение кислорода почти прекращается. Зато процесс дыхания не уменьшает своей интенсивности. Следовательно, растения могли «издышать» часть кислорода, содержащегося в воздухе комнаты

 Возможный ответ 2.
Листья, стебли и цветы многих тропических растений изобилуют различными железами, выделяющими всевозможную ароматику, например эфирные масла. Такие растения не являются комнатными, так как их выделения небезопасны. Даме повезло, что она отделалась лишь головной болью

alt: Использование таблиц. Урок – лекция

description:
Использование таблиц.
Урок – лекция. «Естественный отбор и его формы»
 Формы естественного отбора
.

Форма отбора

Когда действует

Результат

Пример

Стабилизирующий

Движущий

Дизруптивный

alt: Форма отбора Когда действует

description:
Форма отбора

Когда действует

                         Результат

Пример

Стабилизи-
рующий

Постоянные условия
 среды

Способствует сохранению в популяции оптимального фенотипа (выживают со средними признаками, с крайними погибают)

Цветок - шмель

Движущий

Действует при изменении условий среды

Приводит к изменению среднего значения признака в популяции в определённом направлении, при этом происходит сдвиг нормы реакции популяции.

Мелани
зация насекомых

Дизруптив
ный (разрываю
щий)

Действует в условиях внешней среды неблагоприятных для организмов со средними признаками

Выживают несколько, отличающихся друг от друга фенотипических форм с крайними признаками, а организмы со средними признаками погибают.

Острова в океане насекомые: 1. с длинными крыльями
2. бескрылые

alt: Урок с использованием схем.

description:
Урок с использованием схем.       Тема. Виды мутаций.

                                                   Изменчивость.
Не связанная с изменениями          Обусловленная изменениями в генетическом
в генетическом материале                  материале

Модификационная                         Комбинативная              Мутационная

Соматические                          Хромосомные                               Генные

Геномные                  Изменение структуры                      (Изменение
(изменение                   хромосом                                         последовательности
числа хромосом)           1. Делеция                                    нуклеотидов)
Полиплоидия.          2. Дупликация                    1. Выпадение нуклеотида
2. Гетероплоидия.          3.Инверсия                           (АТЦЦГ – АТ… ЦГ)
(Заболевание Дауна)     4.Транслокация                 2. Вставка
                                                                               3. Транзиция (простая вставка А на Г)
                                                                               4. Трансверция (сложная вставка замена пуринового основания  (А-Г) на пиримидиновое основание  (Т -Ц)

alt: Использование компьютера на этапе закрепления полученных знаний задания с выбором ответа тренажеры виртуальные лабораторные работы интерактивные задания

description:
Использование компьютерана этапе закрепления полученных знаний

задания с выбором ответа
тренажеры
виртуальные лабораторные работы
интерактивные задания

description:
Кроссворд.

Тема. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма

4

3

1

5

2

По горизонтали:
Человек, получающий кровь при переливании
2. Кровяные пластинки участвующие в свёртывании крови.

По вертикали:
3.Сгусток крови, возникающий в процессе свёртывания
4. Клетка крови, транспортирующая кислород и углекислый газ
5. вещество, присоединяющее кислород и находящееся в эритроцитах

alt: Э Р И Т Т Р Р Д О Н О Р Г М Ц Е

description:
Э

Р

И

Т

Т

Р

Р

Д

О

Н

О

Р

Г

М

Ц

Е

Б

И

М

Т

Р

О

М

Б

О

Ц

И

Т

Г

Л

О

Б

И

Н

alt: Немой рисунок. Узел междоузлие

description:
Немой рисунок.

Узел

междоузлие

Пазуха листа

description:
Строение семени однодольных

Семенная кожура сросшаяся с околоплодником

Эндосперм.

Семядоля.

Почечка.

Стебелёк.

Корешок.

З
А
Р
О
Д
Ы
Ш

description:
Тест. (Урок. Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем )

I.Организм, имеющий генотип АА, называется
а) гомозигота по доминантному признаку                                          в) гетерозигота
б) гомозигота по рецессивному признаку                                         г) гемизигота

II.Организм, имеющий генотип Аа, называется
  а) гомозигота по доминантному признаку                                       в) гетерозигота
  б) гомозигота по рецессивному признаку                                       г) гемизигота

III.Организм, имеющий генотип аа, называется
  а) гомозигота по доминантному признаку                                      в) гетерозигота
б) гомозигота по рецессивному признаку                                          г) гемизигота

IV. Особь, имеющая генотип Аа, образует…. гаметы (укажите количество типов)
1                          2)  2                           3) 4                       4) 8
V. Согласно второму закону Менделя расщепление по генотипу происходит в соответствии
1:1                   2) 1:2:1                   3) 3:1               4) 9:3:3:1

 VI. Согласно второму закону Менделя расщепление по генотипу происходит в соответствии
1:1                   2) 1:2:1                   3) 3:1               4) 9:3:3:1

alt: Решение задач. Урок

description:
        Решение задач.              Урок.  Закономерности наследования.                                                            Моногибридное скрещивание.

У крупного рогатого скота ген комолости (безрогости) доминирует над геном рогатости. Какой фенотип и генотип будет иметь потомство от скрещивания рогатого быка с гомозиготными комолыми коровами?
Дано:
А – комолость.
а  - рогатость
……………………..
Определить  Ф? Г?

P:  ♀ АА    Х  ♂ аа
G:    А    А         а   а
F:  Аа    Аа   Аа   Аа
Фенотип все комолые.
Генотип: Аа (1:1:1:1)
Закон .Единообразия

description:
При скрещивании коричневых полёвок с чёрными полёвками получено потомство (F1)  чёрного цвета.
Укажите генотипы родительских особей и гибридов F1

description:
Игра. Третий лишний.

Паслён сладко-горький.

Редька дикая.

Белена чёрная.

Паслён чёрный.

alt: Баклажан Петуния Перец Шиповник

description:
Баклажан

Петуния

Перец

Шиповник

alt: Капуста белокочанная Томат Картофель

description:
Капуста белокочанная

Томат

Картофель

   Дурман

description:
ИКТ – важное звено  наглядного метода обучения биологии.

Наглядность - необходимое и закономерное средство образовательного процесса на всех этапах изучения биологии
 Наглядность – «золотое правило обучения».

description:
Почкование

Характерно для одноклеточных и низших многоклеточных организмов
Почка может не
    отделяться от
    материнской особи,
    как например
    у коралловых
    полипов

alt: Семя имеет две семядоли.

description: Семя имеет две семядоли.

description:
Использование компьютера на этапе контроля знаний

Электронные образовательные ресурсы

Компьютерные тесты

alt: Вставьте пропущенные слова. 1

description:
Вставьте пропущенные слова.

1. Наука о клетке, её строении, химическом составе и процессах жизнедеятельности называют …….

2. Развитие  ...  связано  с   …  теорией, изобретением  и совершенствованием  …  техники  и  биохимическими   …

1. Наука о клетке, её строении, химическом составе и процессах жизнедеятельности называют  ЦИТОЛОГИЕЙ

2. Развитие   цитологии  связано  с  клеточной   теорией, изобретением  и совершенствованием   микроскопической  техники  и  биохимическими   исследованиями.

description:
                 Работа с терминами.

К каждому понятию, приведённому в левой колонке, подберите соответствующее определение.

I. Наружная                               1. Полужидкое содержимое клетки
 клеточная мембрана                  в виде водного раствора солей и
                                                      органических веществ.
II.Цитоплазма                            2. Округлые органоиды  с порами в
                                                        оболочке и ядрышками внутри.

III. Ядро.                                    3. Тонкая, плотная, полупроницаемая
                                                      оболочка клетки.

Ответ.   I – 3;      II – 1;     III.  - 2.

alt: Биологический диктант.

description:
      Биологический диктант.                                                            Закончите предложение.

                        Тема. Основы цитологии.
Исходя из определений, впишите соответствующие термины.
1. Синтез белков происходит на ….
2. Внутренние мембранные структуры хлоропластов называются…
3. Складки мембраны митохондрий, увеличивающие общую площадь поверхности, - …
4. Органеллы клетки, в которых осуществляется синтез сахара,-…

Ответы.
1. – рибосомах
2. – гранами
3 – кристы
4. - пластиды

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: доклад на тему: "Разработка уроков  биологии  на  основе использования ИКТ. ".


file_name: совр гаджеты.pptx

alt: Почему современные гаджеты интереснее, чем сама жизнь?

description: Основная форма проведения досуга молодежи – времяпрепровождение в социальных сетях. 50% населения состоят в какой – либо социальной сети.

description: В ΧΧ столетии скорость передачи сообщений очень возросла. Кажется, будто наш мир уменьшается, потому что с появлением средств связи передача сообщений на другой конец света занимает все меньше времени. Быстрая связь облегчает общение людям, живущим в разных странах.

description:
Рекомендации
Используйте реальный мир для общения.
Ищите друзей в реальности. Виртуальный мир дает только иллюзию принадлежности к группе.
Наполняйте  жизнь положительными событиями, поступками.

description:
Читайте книги.
Имейте собственные четкие взгляды, убеждения.
Найдите любимое занятие, увлечение в реальной жизни.
Больше проводите время на свежем воздухе, занимайтесь спортом.

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!


file_name: Породы собак.ppt

description:
«Породы собак»

«МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА»
2 КЛАСС
Учитель Голдина Н. Н.

alt: Такса Лайка Легавые Гончие Ньюфаундленд

description:
Такса
Лайка
Легавые
Гончие

Ньюфаундленд
Шотландская овчарка
Восточно-европейская
овчарка
Сенбернар

Пудель
Той-терьер
Карликовый пинчер
Японские хин
Пекинес

description:
Западно-сибирская лайка.

	Используется для охоты на белок, соболей, куниц, норок, медведей, рысей,  глухарей, уток. Самостоятельно разыскивает зверя или птицу и, найдя, лаем подзывает хозяина.

alt: Немецкая жесткошерстная легавая

description:
Немецкая жесткошерстная легавая

Используется для охоты на боровую, степную и водоплавающую дичь. Обладает врожденной стойкой.

alt: Такса Охотничья порода, выведена в

description:
Такса

Охотничья  порода, выведена в Европе. Используется для охоты на лисиц и барсуков в норах. Обладает хорошим чутьем, злобностью к зверю, настойчивостью в преследовании.

description:
Пудель

Одна из самых популярных пород, выведенных в Европе. Веселая подвижная собака, легко поддается дрессировке.

description:
Той-терьер

Несмотря на маленький рост той-терьер наделен многими свойствами большой собаки: он бдителен, хороший сторож, готов самоотверженно защищать хозяина.

description:
Пекинес

Декоративная порода, в течение долгих столетий жила только в китайском императорском дворце и его садах в Пекине. Право разводить этих собак было предоставлено только императору.

description:
Ньюфаундленд

Служебная порода, выведена в Англии, носит название острова  Ньюфаундленд.  Верная и отважная  собака, используется для спасения утопающих.

description:
Восточно-европейская овчарка

Служебная порода, выведена в нашей стране на базе немецких овчарок. Прекрасно дрессируется, используется во всех видах служб.

description:
Шотландская овчарка

Служебная порода, выведенная в Шотландии.        Собака обладает врожденной способностью к пастушьей службе.

description:
Они днем и ночью на посту…

Кто не знает пограничных собак? Они помогают охранять священные рубежи Родины.
Не обойтись без них и при борьбе с преступниками.

description:
Первые в космосе

Первый космический пассажир – дворняжка Лайка. Вслед за ней на орбите оказались Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка, Уголек и Ветерок.

alt: Памятники этим необыкновенным животным

description:
Памятники этим необыкновенным животным

В Санкт-Петербурге сооружен
памятник собаке, служащей науке

В Париже – собаке Барри,
которая спасла  40 человек в
Альпийских горах

alt: Рассказы о домашних питомцах

description: Рассказы о домашних питомцах

alt: Проверим себя 1. Ребенок любой собаки

description:
Проверим себя

1. Ребенок любой собаки.
2. Охотничья собака, которая на охоте с громким лаем преследует зверя.
3. Старинная английская порода собак, которая в основном используется для охоты на пернатую дичь.
4. Порода служебной собаки, которая очень любит детей, и специальность спортсмена.
5. Одна из самых древних и самых быстрых охотничьих собак. Используется для охоты на зайцев, волков, а порой и на кабанов, медведей.
6.Собака-спасатель. Находит заблудившихся путников в горах.
7. Когда-то были охотничьими собаками, а затем стали служебными. Бывают тигровыми, королевскими.
8. Самый известный из спаниелей. Очень вынослив, любит детей.
9. Охотничья собака. Длинная, на коротких ногах. Она выгоняет зверей из нор.

alt: СПАСИБО ЗА СТАРАНИЕ на уроке !

description:
СПАСИБО
 ЗА   СТАРАНИЕ
на   уроке  !

title: презентация "Породы собак" к уроку "Мир природы и человека"


file_name: Computers in industry.pptx

alt: The Role of Computers on Factories

description:
The Role of Computers on Factories

On the factories robots perform repetitive operations without a shadow of displeasure or signs of fatigue. Computers do not lose attention to the production process for a moment and do not need lunch breaks. Robots can also do work that is too heavy or even impossible for humans, such as in extreme heat or freezing cold. They can prepare dangerous chemicals, work in highly polluted air and complete darkness. Often one robot can replace two workers at the plant.

title: The Role of Computers on Factories


file_name: Мастер класс Лесная красавица..pptx

alt: Мастер-класс: «Лесная красавица»

description:
Мастер-класс: «Лесная красавица»

Разработал:
            Педагог дополнительного образования
Тоскоракова Виктория Юрьевна

description:
Цель мастер-класса: Обеспечение сохранения хвойных деревьев растущих на территории нашего района и в лесной полосе в период предновогодних и новогодних праздников.
Задачи:
-привлечь внимание жителей нашего района (детей, их родителей) к проблеме сохранения хвойных деревьев в период предновогодних и новогодних праздников.
-воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям.
Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования, педагоги образовательных учреждений
Требования к материальному обеспечению мастер-класса:
Оборудование: мультимедиа – проектор, ПК, экран; раздаточные материалы: ножницы лист бумаги формата А4, клей ПВА, шарики из салфеток.

description: С давних пор Новый Год – любимый праздник, а в представлении многих людей ель – «новогоднее дерево». Эта традиция уже ставит под угрозу наши хвойные леса! Чтобы вырастить хвойный лес необходимо 100–120 лет. К Новогодним праздникам срубаются десятки тысяч ёлок и сосен, которые через 10 дней превращаются в мусор.

description: Путь пройденный хвойным деревом в период новогодних праздников.

description:
Вырубка лесных массивов влечет за собой такие последствия:
Вытеснение животных и птиц с их исконных мест обитания.
Нарушение устоявшихся экосистем, увеличение парникового эффекта на планете. Вследствие этого происходит глобальное потепление, которое в той или иной степени ведет к изменению практически всех экосистем Земли. В частности, нарушается круговорот воды, что приводит к установлению более засушливого климата на планете.
Ускоренное разрушение верхних слоев почвы и их выветривание. Особенно опасно обезлесение территорий с горным и холмистым рельефом, поскольку это вызывает оползни и затопления.

alt: Сегодня очень часто практикуется ставить искусственные ёлки, а почему бы и нет, та же ёлка, но прослужит гораздо дольше, к тому же не принесёт урона…

description:
        Сегодня очень часто практикуется ставить искусственные ёлки, а почему бы и нет, та же ёлка, но прослужит гораздо дольше, к тому же не принесёт урона нашим лесам.
        А ещё лучше сделать ёлку самим, небольшую но красивую.
        Так как сегодня в декоративно-прикладном творчестве используют различные материалы (начиная от цветной бумаги и кончая макаронами), стоит лишь проявить фантазию,  можно посмотреть  в интернете или журнале.

description: Каждый год у нас в районе проводится конкурс «Заповедная ёлка», на котором дети с удовольствием принимают участие. И сегодня мы с вами так же сделаем декоративную ёлочку из бумаги (техника выполнения оригами).

description:
Этапы выполнения работы:
1. Складываем бумагу треугольником.

alt: 2. Лишнее отрезаем ножницами.

description: 2. Лишнее отрезаем ножницами.

description: 3. Загибаем получившийся квадрат поперёк и пополам, чтобы получилось 8 граней.

description: 4. Складываем получившиеся грани в треугольник  (лишнее загибаем внутрь). Должно получиться 2 треугольника и 2 треуголника с внутренней стороны .

description: 5. Каждых лист книжки загибаем в два треугольника. Получится 8 треугольников (книжкой).

alt: 6. Лишнее отрезаем ножницами.

description: 6. Лишнее отрезаем ножницами.

description: 7. Получившийся треугольник с каждой стороны делаем надрезы ножницами.

description: 8.Получившиеся полоски, с краю, подгибаем треугольником.

description:
9. Ёлка готова.
10. Готовую ёлку можно украсить шариками из салфеток с помощью клея ПВА.

description: Чтобы сохранить природное богатство человечеству надо разумно подходить к его использованию. И начинать это надо с себя.

title: Мастер класс Лесная красавица


file_name: факторы и пути повышения качества образования.pptx

description:
Факторы и пути повышения качества образования

МБОУ СОШ №7 ЗАТО Циолковский

29 августа 2017 года

«Образование – величайшее из земных благ,
если оно наивысшего качества.
В противном случае оно совершенно бесполезно»
Р. Киплинг

alt: Повышение качества образования – одна из основных задач, которая включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей знаний, умений и навыков, а…

description: Повышение качества образования –   одна из основных задач, которая включает в себя обучение и воспитание школьников, представляет собой систему показателей знаний, умений и навыков, а также норм ценностно-эмоционального отношения к миру и друг другу.

description:
Основные показатели эффективности деятельности школы

уровень обученности обучающихся;
готовность их к продолжению образования;
уровень воспитанности обучающихся;
состояние здоровья детей;
уровень выполнения стандартов образования.

alt: Учебный год АУ КУ 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 1-11 классы 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 1-11 классы 2014-2015 100% 96% 61% 97%…

description:
Учебный год

АУ

КУ

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

1-11 классы

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

1-11 классы

2014-2015

100%

96%

61%

97%

59%

32%

30%

37%

2015-2016

94%

99%

57%

35%

45%

39%

2016-2017

99%

93%

58%

42%

37%

47%

description:
№п/п

Предмет

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

Качество

Успеваемость

Качество

успеваемость

Качество

Успеваемость

1.

Русский язык

71%

100%

73%

100%

68%

100

2.

Математика

33%

98%

30%

28%

94%

3.

Обществознание

28,5%

71%

27%

73%

21%

4.

Биология

17%

100%

26%

84%

23%

5.

Информатика

50%

33%

100%

60%

100%

6

Литература

100%

60%

7.

Химия

50%

100%

100%

8.

Физика

80%

37,5%

100%

-

9

Англ.язык

-

100%

50%

100

10

История

0%

33%

40%

100%

11

География

7%

43%

50%

alt: Предмет Миним. кол-во баллов, устан

description:
2014-2015

		2015-2016

2016-2017

Предмет

Миним. кол-во баллов, устан.
Рособрн.

Средний
балл по школе / после пересдачи

Миним. кол-во баллов, устан.
Рособрн.

Ср.балл по школе /после пересдачи

Миним. кол-во баллов, устан.
Рособрн.

Ср.
балл по школе / после перес

Математика баз. уров.

3

4

3

4,1

3

3,7

Математика пр. уров.

27

41

27

35

Русский язык

24

63

24

71

24

66,3

Информатика и ИКТ

40

39

40

48,8

40

35,6

Биология

36

48

36

45,11

36

44

Обществознание

42

48,75

42

51,1

42

46

История

32

43

32

51,8

32

33,25

Английский язык

22

72

22

65

22

47,6

Французский язык

0

0

0

Физика

36

39,87

36

45

36

45,3

Химия

41

37

28

Литература

32

0

32

91

32

60,5

География

37

56

37

43,5

37

50

Немецкий язык

22

0

22

0

0

Испанский язык

22

0

22

0

alt: Причины снижения качества знаний зависят от ученика, учителя и контроля родителей

alt: Пути повышения качества знаний дисциплина обучающихся на уроках организация учебного процесса контроль за качеством знаний (контроль результатов обучения) мастерство преподавателя и подготовка его к каждому…

description:
Пути повышения качества знаний

дисциплина обучающихся на уроках
организация учебного процесса
контроль за качеством знаний (контроль результатов обучения)
мастерство преподавателя и подготовка его к каждому конкретному уроку
освоение учителем различных образовательных технологий
индивидуализация обучения – это один из важнейших путей повышения качества образования

description:
Обучение — это как лечение. Нет единого готового рецепта.
В обучении, как и в жизни, нельзя не придавать значения мелочам. Ведь не зря говорится:«Жизнь -  цепь, а мелочи в ней - звенья. Нельзя звену не придавать значения».

description:
Здоровья!
Настроения!
Понимания и уважения!
Успехов и удач!
Удивлений и новых открытий!
Дружбы и поддержки!
Счастья и любви!

С новым учебным годом, уважаемые коллеги!

title: Факторы и пути повышения качесва образования (презентация)


file_name: евровидение 9 форвард.pptx

alt: What do we know about Eurovision

description: «What do we know about Eurovision Song Contest?»

alt: DO YOU WATCH THIS CONTEST?

description: DO YOU WATCH THIS CONTEST?

description:
The rules of the contest

all songs are sung live;
the songs could be sung only in English;
no time limits of the songs;
no limits of the performers on the stage;
people on the stage are of age from 7 till 17;
the song can be popular.

description:
The participants of the first “battles”

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Regina Todorenko
Jan Osyan
Ellina Reshetnikova
 Mariya Erosyan
Armen Avdzhan
Oleg Mayami
Alla Rid

8. Stanislav Obuhov
9. Binazir Ermangabetova
10. Rafael Grigoryan
11. Sofie Okran
12. Seva Khanagyan
13. Artem Katorgin
14. Mariya Kats

alt: Russia takes part in the Eurovision

description:
Russia takes part in the Eurovision Song Contest

1994

1995

1997

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

alt: Russia won the 2008 contest with

description: Russia won the 2008 contest with Dima Bilan perfoming the song “Believe”

description:
Russia has also finished second and third in the contest 5 times

Dima Bilan “Never let you go”
(II place, 2006)

Alsou “Solo”
(II place, 2000)

Buranovskiye babushki
“Party for everybody”
(II place, 2012)

t.A.t.U “Ne ver’, ne boisia”, 2003
(III place)

Polina Gagarina “A million voices”
(II place, II place)

Serebro “Song №1”
(III place, 2007)

description:
Is Eurovision Song Contest a good idea?

a part of our culture, television and music
a part of entertainment and European show business
an individual achievement or a victory of the country
a much bigger responsibility
 a way to represent the hopes and dreams of a country
a good possibility of making new friends
a great chance of making career for artists

intro: презентация к уроку  "Eurovision'' ,9 класс  , учебник Forward, базовый уровень


file_name: урок 8.pptx

alt: English-speaking countries G G the

description:
English-speaking
countries

G

G

the United States of America

the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

N

N

alt: Европа Europe Азия Asia Африка

description:
Европа
Europe

Азия
Asia

Африка
Africa

Северная Америка
North America

Южная Америка
South America

Австралия
Australia

Антарктида
Antarctica

alt: Date, ___. Classwork. English-Speaking

description:
Date, ___.

Classwork.

English-Speaking Countries.

Europe  [ˈjʊərəp]

Asia [ˈeɪzɪə]
[ˈeɪʃə]

Australia
[ɒˈstreɪlɪə]

North America

South America

Africa

Great Britain

Ireland

Canada

the USA

Australia

New
Zealand

: London

: Dublin

          :
Ottawa

           :
Washington

            :
Canberra

            :
Wellington

We call a country an English-speaking when people use English as an official (state) language.

description:
Политическая карта мира показывает расположение стран на континентах.

There are many countries in the world. And people speak many languages: Russian, English, French, German, Italian and others.
There are some countries which we call “English-speaking”. What does it mean?

Is Russia an English-speaking country? No. We study English, but it is not our state language. Is Canada an English-speaking country? Yes. There are two state languages in Canada – English and French.

description:
    In Europe you can find two English-speaking countries: Great Britain and Ireland. These countries
are the islands in the north-west of Europe.
Great Britain has got four parts: England,
Scotland, Whales and Northern Ireland. The
capital of Great Britain is London [ˈlʌndən]. It’s
official name is the United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland.
The official name of the other country is
the Republic of Ireland. Its capital is Dublin
                                                     [ˈdʌblɪn].

There are two big English-speaking countries in North America. They are: the  United States of America (the USA for short) and Canada. The capital of the USA is Washington  [ˈwɒʃɪŋtən]. The capital of Canada is Ottawa  [ˈɒtəwə].

description:
There are two more English-speaking countries in the southern hemisphere of the Earth. They are Australia and New Zealand. Australia is the whole Australian continent and its capital is Canberra [ˈkænbərə].
New Zealand is a group of big and

small islands to the east of Australia. The capital of this country is Wellington [ˈwelɪŋtən].

21

intro: Презентация Spotlight 4 урок №8

title: Презентация Spotlight 4 урок №8


file_name: Циклы развития паразитических червей 2.pptx

alt: Циклы развития паразитических червей

description: Циклы развития паразитических червей

alt: Острицы

description: Острицы

alt: Ришта

description: Ришта

alt: Свиной цепень (солитер)

description: Свиной цепень (солитер)

alt: Бычий цепень

description: Бычий цепень

alt: Эхинококк

description: Эхинококк

description:
Источники:

Википедия
YOUTUBE
Яндекс_ картинки
https://studarium.ru/article/52
 https://xn---2-6kcd9arog9evc.xn--p1ai/info/ehinokokk

title: Цикл развития паразитических червей


file_name: проф интер зав.pptx

description:
Мир реальный – это всё, что нас окружает: природа, друзья, родители.
Ценим ли мы его????

ВАЖНЫЙ РАЗГОВОР
«Жизнь реальная
или
виртуальная ?!»

Легко ли выпутаться из Интернет – паутины????

 ОКГ «Столица»
социальный педагог Гаврилова Н. В.

description:
Актуальность важного разговора «Нужно жить по закону?!»:

Криминальная ситуация в России по-прежнему остается сложной.
Преступность представляет собой крайнюю форму антиобщественных явлений, она впитывает в себя всю совокупность социальных, экономических, политических и культурных противоречий.
Преступность подростков продолжает быть дестабилизирующим фактором общественной жизни страны.
Криминализация детей и подростков — это криминализация будущего в стране.
В сравнении с другими явлениями, она характеризуется наивысшей общественной опасностью с точки зрения государства.
Серьезность проблемы заключается в особенностях возраста: недостаток жизненного опыта, повышенная внушаемость, сочетающаяся с оппозиционным отношением к запретам и предписаниям. А также максимализм, преимущественная ориентация на неформальную группу, стремление к самостоятельности и самоутверждению, неустойчивость самооценки.

alt: Актуальность «Важного разговора»

description:
 Актуальность «Важного разговора»

Президент РФ предложил внедрить проект "Доступный интернет"

alt: «Это не про нас?!».

description: «Это не про нас?!».

description:
Минусы интернета:
Мы намного меньше стали общаться в живую.
Падает уровень образования.
Дезинформация.
Возможна зависимость от виртуального мира.
Вред от мошенников.
Ухудшение зрения,  осанки и общего состояния здоровья.

информацией

У любого «явления» есть свои плюсы и минусы.

Современную жизнь невозможно представить без интернета.
Мы используем всемирную сеть для учебы, кто-то для работы, а кто-то для развлечений. Инет проник во все сферы нашей жизни.  Если правильно пользоваться, то современные технологии сделают нашу жизнь более комфортной и интересной.

          Плюсы интернета:
Быстрый обмен информацией.
Общение в реальном времени и на больших расстояниях.
Быстрый доступ к любой информации.
Широкие возможности интернета.
Поиск и общение с единомышленниками.
Возможность самовыражения.

description:
Памятка по безопасному поведению в интернете.

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью от опасностей Интернета и
причинения возможного ущерба нужно предпринимать простые меры
предосторожности:

Когда ты регистрируешься на сайтах, старайся не указывать персональную информацию в Интернете: номер вашего мобильного телефона, адрес электронной почты, домашний адрес и фотографии вас, вашей семьи или друзей.
Используй веб - камеру только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор, так как он может быть записан.
Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в Интернете - каждый может посмотреть их.
Если ты получил «Спам» (нежелательные письма от незнакомых людей)  не отвечай на него. Если ты ответишь на подобное письмо, отправитель будет знать, что ты пользуешься своим электронным почтовым ящиком, и будет продолжать посылать тебе спам.

description:
Памятка по безопасному поведению в интернете.

простые меры предосторожности:

Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать.
В них могут быть вирусы или фото/видео с «агрессивным» содержанием.

Не добавляй незнакомых людей в свой контакт.

Если тебе приходят письма с неприятным и оскорбляющим тебя содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым.

Не встречайся в реальной жизни с людьми, с которыми ты познакомился в Интернете. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о собственной безопасности!

Никогда не поздно рассказать взрослым (педагогам), если тебя кто-то обидел или расстроил.

alt: Цифровизация и Интернет Зависимость

description:
Цифровизация и Интернет Зависимость.
Глобальная Проблема Человечества

description: Самые распространенные противоправные действия в интернете.Распространение экстремистской информацииПеречень запрещённых материалов вы сможете найти в интернете. Наказания:— Штрафные санкции — до 3.000 ;— Арест — до 15 дней (ст.20.29 КоАП РФ);— Тюремное заключение — до 4 лет (ст.280 УК РФ). «Распускание» ложных слуховЭто распространение любой ложной информации. Наказания:— Штрафные санкции — до 500.000 или в размере суммы заработка за 6 месяцев;— До 160 часов обязательных работ.Распространение личных тайнЗапрещается собирать, хранить или распространять любую информацию, являющуюся личной или семейной тайной человека. За данный поступок предусмотрены следующие наказания:— Штрафные санкции — до 200.000 или в размере суммы, заработанной за 1,5 года;— Работы на определённых государством местах — до 2 лет;— Тюремное заключение — до 2 лет (ст.137 УК РФ).

description: Самые распространенные противоправные действия в интернете.Оправдание нацизмаСюда входит распространение информации, унижающей память героев войн, а также любые ложные факты о действиях СССР во время Второй мировой войны и т. п. Наказания:— Штрафные санкции суммой до 300.000 ;— Общественные исправительные работы (разумеется, обязательные) — до 3 лет;— Тюремное заключение — до 3 лет (ст.354.1 УК РФ).Распространение символических знаков нацистов или экстремистских организацийДаже фотографии таких изображений расцениваются как запрещённые. В данной ситуации предусмотрены следующие карательные меры:— Штрафные санкции — до 2.000 ;— Арест сроком до 15 дней (ст. 20.3 КоАП РФ).Любые призывы к разрушению единства территории РоссииВозможные наказания:— Штрафные санкции до 300.000 или в количестве денег, заработанных за 1-2 года;— Работы на указанных государством местах — до 3 лет;— Тюремное заключение — до 4 лет (ст. 280.1 УК РФ)

alt: Задумайтесь! Спасибо за внимание!

description:
жду ваши вопросы и предложения на электронную почту gawrilowa,nat2@yandex.ru

Задумайтесь!

Спасибо за внимание!

intro:
Актуальность важного разговора «Нужно жить по закону?!»
интернетозависимость подростков. Правила безопасного использования социальных сетей

title: профилактическая беседа


file_name: 1.температура.pptx

alt: Тепловое движение. Температура

description:
Тепловое движение.Температура

Урок №1 в 8 классе

Три года на камне посидишь, и камень нагреется.
		Японская пословица.

description:
Повторение

Какими основными понятиями и терминами мы пользовались в 7 классе?

Основные понятия физики

Физическое тело

Физические явления

Физическая величина

Физический
закон

Физические
приборы

Единица измерения

description:
Физическое тело

это каждый окружающий нас предмет.

description:
Физические явления

это изменения, происходящие с физическими телами.

description:
Физическая величина

это характеристика измеряемых свойств тел или явлений.

description:
Физический закон

это независимо от наблюдателя существующая в природе связь между физическими величинами.

description:
Единица измерения

Физическую величину можно сравнить с однородной величиной, принятой за единицу этой величины.

description:
Физические приборы

 это специальные устройства, которые предназначены для измерения физических величин и проведения опытов.

alt: Тепловые явления Электрические явления

description:
8 класс

Тепловые явления

Электрические явления

Световые явления

Магнитные явления

Что изучаем?

alt: Тепловое движение. Температура

description:
Тепловое движение.Температура

Три года на камне посидишь, и камень нагреется.
		Японская пословица.

alt: это явления, связанные с изменением температуры тел. Тепловые явления

description: Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела, называют тепловым движением.

description:
13

Температура характеризует степень нагретости тела.

Температура

Проведем эксперимент!

alt: температура – это физическая величина, являющаяся мерой кинетической энергии частиц вещества

description:
15

Зависит

Зависит
от скорости
движения молекул.

Физическая
величина,
следовательно ее
можно  измерить
прибором  –
термометром.

Термометр
показывает
собственную
температуру.

Температура
термометра
равна  измеряемой
температуре.

Температура

description:
Температуру тел измеряют  с помощью термометра и выражают в градусах Цельсия (оС)

Температура

Первый прибор  для объективной оценки температуры был изобретен Галилеем в  1597 г – термоскоп.

Цельсий Андерс – 1742 г

alt: Температура Шкала Реомюра – 1730г

description:
Температура

Шкала Реомюра – 1730г.
(во Франции и до революции в России)

Шкала Фаренгейта -1723г. (в Англии и США)

Шкала Кельвина – 1848г.
(в Англии и США)

description:
Тепловое  движение

Что такое тепловое движение?

Тепловое движение отличается от механического тем, что в нем участвует очень много частиц и каждая движется беспорядочно.

Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела.

Чем тепловое движение отличается от механического?

description:
Температура

Указывает на различную степень нагретости  тел

Измеряется термометром (градус)

Чем   молекул тела, тем  температура тела

На что указывает температура?

Чем измеряется?

Как зависит скорость движения молекул тела от его температуры?

alt: Сборник задач Лукашика № 915, 916,926

description:
§ 1 записи в тетради.
Сборник задач Лукашика № 915, 916,926

description: Закрытую пробирку погрузили в горячую воду. Изменилась ли кинетическая и потенциальная энергия молекул воздуха в пробирке? Если изменилась, то как?

description: Две одинаковые колбы соединены с одинаковыми манометрами (рис. 254 и 255). Одну колбу опустили в сосуд с горячей водой, а другую — в сосуд с холодной. При этом уровни поверхности жидкости в манометрах изменились (относительно штриховой линии) и установились так, как показано на рисунках. Определите, в каком сосуде температура воды выше. В какой колбе кинетическая энергия молекул воздуха увеличилась?

alt: Почему врач, поставив медицинский термометр больному, смотрит показание термометра не раньше, чем через 5—7 мин?

description:
список использованных печатных источников

Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 8 класс. –М.: ВАКО:, 2010
Перышкин А.В. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014.

title: презентация к уроку физики "Температура"


file_name: митрошкина.pptx

alt: The Wind» by Robert Louis Stevenson

description: «The Wind»by Robert Louis Stevenson

alt: I saw you toss the kites on high

description: I saw you toss the kites on highAnd blow the birds about the sky;And all around I heard you pass,Like ladies’ skirts across the grass

alt: O wind, a-blowing all day long,

description: O wind, a-blowing all day long, O wind, that sings so loud a song!

alt: I saw the different things you did,

description: I saw the different things you did,But always you yourself you hid.I felt you push, I heard you call,I could not see yourself at all—

alt: O you that are so strong and cold,

description: O you that are so strong and cold,O blower, are you young or old?Are you a beast of field and tree,Or just a stronger child than me?

intro: Презентация стихотворения "THE WIND"

title: "THE WIND"


file_name: урок 3 деревня деревянный мир.pptx

alt: «Деревня – деревянный мир».

description: «Деревня – деревянный мир».

alt: Деревня - это не только жилые избы

description:
Деревня- это не только жилые избы.
Это целый деревянный мир построек разного  назначения: колодцы, ворота - въезд во двор, амбары, сараи, гумно, баньки у самой воды .

alt: Изба – русский срубной жилой дом

description:
 Изба – русский срубной жилой дом.

верхняя часть – жизнь души, поэтому самая нарядная
конек   –  небесная  колесница

сруб – с него начинали
            строить, это жизнь
            человека, здесь он
            родится,  здесь  и
            умрет

клеть – комната без окон,
            в  ней  хранились
            бочки с вареньем
            и соленьем

Русская изба состояла из трех частей:

description:
Из какого материала строили и строят избы?

   Россия - страна леса. Из дерева мастерилось и строилось буквально всё: домашняя утварь, орудия труда, избы и даже целые города.

Всё это создавалось преимущественно топором.

description: Избы строились на Руси из брёвен, так называемые бревенчатые избы. Промежутки между бревнами прокладывались специальными распушенными веревками или травами (для утепления), чтобы не задувал ветер. Искусные умельцы раньше могли строить избы без единого гвоздя. Но для этого надо было долго учиться у опытных мастеров.

description: Сруб – деревянное сооружение, стены которого собранны из обработанных бревен.

alt: Фронтон - треугольник над крышей

description: Фронтон -  треугольник над крышей.

alt: конек причелина полотенце фасад лобовая доска сруб ставни

description: Удивительна  красота  деревянного  зодчества.  Искусство  это  не долговечно, хотя есть ещё такие уголки в России, где сохранились построенные из дерева дома, дворовые постройки (амбары, сараи, бани и другие), культовые сооружения (церкви и часовни).

alt: Фасад – лицо избы, окна – её глаза»

description: «Фасад – лицо избы,  окна – её глаза».

alt: Конек

description: Конек

alt: Причелина

description: Причелина

description: Со  временем избы  стали  выстраивать фасадом, то есть лицом, к дороге, и получилась «У – ЛИЦА».

description:
Деревенские избы в старину ставились  не по порядку,
а, как говорили на «радостном месте», чтобы хозяину было удобно
и чтобы соседу
не мешать.

description: Деревня – деревянный мир, с дерева начинается, им строится, обогревается, дышит.

description: В русском зодчестве деревянные строения характерны нарядностью и живописностью.

description: Рисуем вот такую фигуру, основание и сверху треугольник.

description: Крышу делаем из деревянных перекладин, они толстые.

description: Дорисовываем сверху еще часть перекладины, потом рисуем два окошка и по бокам круги от бревен, которые нам не видны, но видно только эта круглая часть.

alt: Затем рисуем ставни на окнах.

description: Затем рисуем ставни на окнах.

description: Нарисуйте трубу и из чего состоит изба, рисуем горизонтальные линии.

description: По бокам избушки нарисуйте палки от забора. Притените участки, где бревна ложатся друг на друга.

description: Теперь рисуем горизонтальные палки и забор готов. Более выражено наведите линии — стыки между бревнами и сделайте переход теней, где стыки более темные тени, на середине бревна — более светлые.

description: Перед избой нарисуйте траву, по бокам можно изобразить кусты и деревья.

intro: презентация к уроку ИЗО 4 кл

title: презентация к уроку ИЗО 4 кл "Деревня, деревянный мир"


file_name: Дороги фронтовые (1).pptx

alt: Памяти достойны Дороги фронтовые

description:
Памяти достойны
Дороги фронтовые

Выполнил: Мельников Алексей,
группа 188 ТЭМО

        «Без хорошо налаженного дорожного обеспечения в оперативном и войсковом тылах – нельзя было бы своевременно подвезти войскам материальные средства, эвакуировать раненых и быстро оказать им квалифицированную медицинскую помощь». Г.К. Жуков.

description:
Начало

              В начале войны в основу дорожного обеспечения Советской Армии был положен опыт, накопленный дорожной службой в предвоенные годы. Но масштаб операций и высокая маневренность боевых действий поставили перед дорожниками новые сложные задачи. Потребовалось обеспечить восстановление и строительство новых автомобильных дорог, организацию на них движения большой интенсивности. На основе постановления ГКО в июле автодорожный отдел Генерального штаба был развернут в Автомобильно-дорожное управление Советской Армии, а в штабах фронтов и армий сформированы автодорожные отделы.
ПРИКАЗ
«О СФОРМИРОВАНИИ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНОГОУПРАВЛЕНИЯ ГЕНЕРАЛЬНОГО
ШТАБА КРАСНОЙ АРМИИ, АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫХ ОТДЕЛОВ ШТАБОВ ФРОНТОВ,
ВОЕННО-АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ, 35 АВТОБАТАЛЬОНОВ, 8 ДОРОЖНО
ЭКСПЛУАТАЦИОННЫХ ПОЛКОВ И 11 ВОЕННО-ДОРОЖНЫХ И МОСТОВЫХ
БАТАЛЬОНОВ»
           № 005516 июля 1941г.

alt: Дорожники в основных сражениях

description:
Дорожники в основных сражениях Великой Отечественной войны. Битва за Москву.

      Дорожное обеспечение зимней кампании 1941/42 г., и особенно в ходе наступления под Москвой, было первым крупным испытанием для дорожных войск и органов управления дорожной службы. Отступавший противник разрушал мосты, применял завалы и минирование дорог. Восстановление дорог приходилось вести в 30-градусные морозы, днем и ночью. Военные дорожники работали по 12–15 часов в сутки и отважно сражались с просочившимися группами немецко-фашистских войск. В конце осени 1941 г. дорожные войска Западного фронта содержали 1190 км фронтовых и 990 км армейских военно-автомобильных дорог. Вокруг Москвы была подготовлена кольцевая военно-автомобильная дорога, соединившая все радиальные автомобильные и железнодорожные коммуникации столицы. За время битвы под Москвой военные дорожники Западного фронта построили и восстановили 264 автодорожных моста общим протяжением свыше 5 тыс. пог. м, обеспечили снегозащиту на протяжении 14,3 тыс. км дорог. За время наступления по военно-автомобильным дорогам этого фронта прошло 900 тыс. автомобилей, 850 тыс. из них были обеспечены горючим на заправочных пунктах и около 15 тыс. автомобилей получили техническую помощь.

alt: Дорожники в основных сражениях

description:
Дорожники в основных сражениях Великой Отечественной войны.  Блокада Ленинграда.

           Исключительно тяжелой была задача военных дорожников на Ленинградском фронте, когда транспортная связь с Ленинградом была возможной только через Ладожское озеро. Была построена  шестиполосная ледовая военно-автомобильная дорога протяженностью около 30 км - знаменитая Дорога жизни. Дорога работала днем и ночью. В отдельные дни интенсивность движения достигала 10 тыс. автомобилей в сутки. Лед выдерживал не более 10–14 суток такого движения, а затем его переключали на свежие полосы. В течение зимы строилось до 60 таких полос-дорог. Их общая протяженность составляла 1770 км, из которых 1650 подвергались снегоочистке. На трассе были развернуты два пункта технической помощи, шесть обогревательных, два заправочных. Посты регулирования устанавливались в среднем через каждый километр трассы, обозначенной большим количеством сигнальных фонарей-мигалок, а также дорожных знаков и указателей. На всем протяжении дороги была обеспечена телефонная связь, позволявшая управлять движением на трассе. Все эти работы проводились под огнем врага, в ледяную стужу. За пять зимних месяцев по Дороге жизни более 150 тыс. автомобилей, 10 тыс. подвод, около 500 тракторов, бронеавтомобилей и танков.

alt: Дорожники в основных сражениях

description:
Дорожники в основных сражениях Великой Отечественной войны. Битве за Сталинград

     Наиболее сложной задачей дорожных частей была организация переправ через Волгу и Дон. Для обеспечения боевых действий было наведено 49 паромных переправ и 6 наплавных мостов с эстакадными подходами. Через Ахтубу и в дельте Волги было построено 37 мостов и наведено 35 переправ. На Дону и его притоках было построено, отремонтировано и усилено более 1200 мостов различной конструкции. В битве участвовало 42 условных дорожных батальона. Кроме дорожников, на строительстве переправ ежесуточно работало до 20 тысяч рабочих из местного населения.
Мосты и переправы сыграли огромную роль при подготовке контрнаступления наших войск. По ним за Волгу было эвакуировано почти 2 миллиона человек, 1,5 миллиона голов скота, 5 тысяч тракторов и комбайнов. На правый берег реки только за 20 суток ноября 1942 г. было переправлено более 160 тысяч солдат, 630 танков и самоходных установок, 950 артиллерийских орудий, 14 тысяч автомобилей.

alt: Дорожники в основных сражениях

description:
Дорожники в основных сражениях Великой Отечественной войны.Курская битва

     С переходом Красной Армии в наступление главной задачей дорожных частей стало восстановление и наращивание военно-автомобильных дорог вслед за войсками на территории, освобождѐнной от противника.
В июле-августе1943 г. в ходе Курского сражения было построено и отремонтировано 2750 км автомобильных дорог, построено, восстановлено и усилено 3100 мостов общей протяжённостью 18600 м. Было задействовано дорожных частей–140.

alt: Дорожники в основных сражениях

description:
Дорожники в основных сражениях Великой Отечественной войны. На Берлин!

        В ходе Берлинской операции дорожные войска подготовили и содержали более 21 тысячи километров военно-автомобильных дорог. С них было снято и обезврежено 3 тысячи вражеских мин, разобрано свыше 100 тысяч кубометров завалов в городах и транспортных узлах, выполнено 180 тысяч кубометров земляных работ, построено и восстановлено 28 тысяч метров мостов, в том числе построено 34 моста через реку Одер.
Работы шли под непрерывным огнем врага. В Берлине дорожники восстановили более 20 мостов через Шпрее и каналы, расчистили 75 тысяч кубометров завалов на 126 километров городских улиц. Для регулирования улиц были развернуты подразделения численностью 2400 человек, установлено более 26 тысяч дорожных знаков и указателей, а также около 140 постов регулирования. В операции участвовало 185 условных батальонов.

alt: Настоящие хозяева дорог В трудные годы войны с немецкими войсками советские военно-дорожные подразделения содержали специальные маршруты для движения гусеничных, транспортных и боевых средств, а также…

description:
Настоящие хозяева дорог

    В трудные годы войны с немецкими войсками советские военно-дорожные подразделения содержали специальные маршруты для движения гусеничных, транспортных и боевых средств, а также гужевого транспорта. Созданные военно-автомобильные дороги (ВАД) армии, фронта и центра обеспечили работу службы регулирования и организации автомобильного движения, а военно-дорожные подразделения осуществляли охрану магистралей и сооружений на них. За годы войны в организованных на ВАД продовольственных питательных пунктах получило сухой паёк или горячую пищу 32 миллиона человек. В пунктах технической помощи было обслужено около 800 тыс. автомобилей и тракторов, заправлено горючим 2 млн. единиц различных самоходных средств.

description:
Настоящие хозяева дорог

 В медицинских пунктах, расположенных на ВАД, и в дорожно-эксплуатационных частях получили первую помощь сотни тысяч раненых солдат и офицеров. Пункты обогрева и отдыха всегда были готовы принять нуждающихся в них водителей и других воинов, передвигающихся по дорогам. Для восстановления и строительства дорог и мостов были созданы специализированные дорожные части. Они, в том числе, занималась загрузкой порожних автомобилей, идущих с фронта. Во время войны военно-дорожные подразделения были подлинными хозяевами на дорогах и отвечали за их состояние.

alt: Технологии военного ремонта дорог

description:
Технологии военного ремонта дорог

           Как же проходил ремонт дороги во фронтовой жизни Великой Отечественной войны? Дорогу выравнивали кирками, выводили правильный профиль, по возможности добавляли камни, гравий или битый кирпич. Уплотнение производилось при помощи грузового транспорта (ГАЗ, ЗИС) , т.к катков не было. В лесисто-болотной зоне СССР на помощь пришли деревянные покрытия. Дорожные войска возвели более 9 тыс. км деревянных дорог. Конструкции отличалась разнообразием. Самыми простыми была установка колесопроводов из продольных брусьев со стыками вразбежку. Брусья в свою очередь крепились к поперечным лагам с помощью стальных штырей. От них позже стали отказываться, заменяя на деревянный крепеж – шпонки, закладные поперечные шпонки, а также врубки типа «ласточкина хвоста».

alt: Технологии военного строительства дорог

description:
Технологии военного строительства дорогИз высказывания генерал-фельдмаршала Манштейна: «русские были мастерами восстанавливать дороги».

     Особенностью работы дорожников на фронте было разнообразие природных зон, в которых проходили боевые действия. На южном направлении в летний период дороги прокладывались по полям, но весенне-осенняя распутица резко осложняла условия эксплуатации, что требовало ремонта дорог и сложной организации движения. В центральной части фронта самые труднопроходимые участки дорог приходилось укреплять различными материалами, отличающимися малой прочностью. В ход шел кирпичный бой с разрушенных зданий, а также котельный и паровозный шлак. Болота северной части фронта заставляли дорожников прилагать немалые усилия по возведению деревянных дорожных покрытий. Дороги, дамбы и насыпные переезды через топи становились целями наступательных операций противоборствующих сторон, что скверно сказывалось на их сохранности. И под огнем противника дорожники достаточно оперативно обеспечивали войска твердым дорожным покрытием.

Колейное покрытие военно-автомобильной дороги

alt: Технологии военного строительства дорог

description:
Технологии военного строительства дорог

Прокладывались отдельные дороги для танков, колесных машин и конногужевого транспорта. Каких только дорог здесь не было: по болотам и мокрым лугам шли деревянные настилы из жердей, уложенных поперек на продольных лежнях; имелись и колейные дороги из бревен, пластин и досок, уложенных по поперченным жердям; на сухих местах встречались грунтовые дороги». Простейшие балочные мосты, для которых инженерные подразделения специально заготавливали бревна, со временем сменили сборно-разборные дерево-металлические пролетные строения. В первый период войны мосты на мелких речках устанавливали крайне трудоемким образом, с помощью ручных деревянных баб. Дизельные копры заметно упростили эту процедуру, и 700-метровые мосты (ширина – 6 метров) возводились всего за 3,5 суток. Подлинным шедевром стали переброски низководных мостов через Днепр в среднем за 7 дней.

description:
Нагрудный знак “Отличный дорожник”

59 частей дорожных войск награждены орденами за образцовое выполнение заданий командования в период Великой Отечественной войны. Большинство из них за трудовые заслуги получили почетные наименования своих регионов.
21 тысяча воинов-дорожников награждены медалями и орденами за заслуги перед Отечеством в период войны с фашисткой Германией. 15 автомобильных соединений удостоены орденов Кутузова, Александра Невского, Красного Знамени и Красной Звезды за образцовое выполнение заданий командования.

7 мая 2002 года в 14 часов на 71-ом километре трассы «Москва-Минск» был открыт памятник военным дорожникам.

Учреждён Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 июля 1943г. для отличившихся представителей дорожных войск, занимавшихся строительством, обслуживанием транспортных путей сообщения, в том числе мостов.

Памятник Неизвестному шофёру в Дусьеве

description:
Сухие цифры Победы рассказывают о неоценимом вкладе и подвиге дорожников в Великую Победу

               Во время войны на территории СССР были разрушены 91 тыс. км автомобильных дорог, 90 тыс. мостов и других искусственных сооружений общей протяжённостью более 930 тыс. км. В ходе дорожного обеспечения операций Великой Отечественной войны дорожниками было восстановлено, отремонтировано и вновь построено около 100 тыс. км автомобильных дорог, свыше 1 млн.  мостов, заготовлено и подвезено для строительства дорог более 30 млн. кубометров песка, камня и лесоматериалов. Общая протяжённость военно-автомобильных дорог, содержащихся дорожными войсками, составила 359 тыс. км, их силами было отремонтировано 797 тыс. автомобилей и другой техники. Дорожные войска участвовали на всех фронтах во всех операциях Великой Отечественной войны.

description:
Литература и источники:

https://rosdornii.ru/files/28-07-2015/26PObeda.pdf
https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2015/06/16/tvorcheskaya-rabota-frontovye-dorogi-pobedy
http://www.fkudsd-dv.ru/o-nas/70-let-pobedy-v-velikoy-otechestvennoy-voyne-1941-1945-godov/vklad-avtomobilnykh-i-dorozhnykh-voysk-v-pobedu-nad-fashistami/
http://falerist.org/znaki/znak-otlichnyj-dorozhnik.html
http://www.oboznik.ru/?p=11524#slider1-1
http://www.libma.ru/istorija/tyl_sovetskih_vooruzhennyh_sil_v_velikoi_otechestvennoi_voine/p6.php#metkadoc6

intro: Презентация "Дороги фронтовые" раскрывает вклад дорожных строителей в победу СССР в Великой Отечественной войне. Работа сочетает знания по истории страны и знания по истории дорожного строительства (профессиональная направленность). Выполнена в рамках конкурса научно-исследовательских работ, посвященного 75 летию Великой Победы.

title: Презентация "Дороги фронтовые"


file_name: Проект про спорт..pptx

description:
Проектная работа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1
имени Ильи Петровича Чайковского»
города Воткинска Удмуртской Республики

«Спорт ребятам очень нужен,
Мы со спортом очень дружим!!!

Авторы:
Воронцов Никита Игоревич,
Петухова Александра Алексеевна
Булдакова Злата Николаевна
 МБОУ СОШ №1
Руководитель:
Крылова Елена Алексеевна,
Учитель физической культуры,
МБОУ СОШ №1

alt: узнать пользу спорта на здоровье школьника. разработать режим дня спортсмена. выявить, как школьник ведёт здоровый образ жизни. представить презентацию о своём любимом виде спорта. провести…

description:
узнать пользу спорта на здоровье школьника.
разработать режим дня спортсмена.
выявить, как школьник ведёт здоровый образ жизни.
представить презентацию о своём любимом виде спорта.
провести анкетирование среди 4 классов и сделать выводы

Задачи проекта:

description:
Цель исследования:
Сформировать у обучающихся положительного отношения к плаванию и здоровому образу жизни.

Гипотеза исследования:
Плавание – это не только удовольствие, но и образ жизни человека.

alt: Спорт улучшает здоровье на 100%

description: Спорт улучшает здоровье на 100%.

alt: Режим дня школьника – спортсмена

description: Режим дня  школьника – спортсмена.

alt: ЗОЖ для школьника – спортсмена

description: ЗОЖ для  школьника – спортсмена.

description:
Советы по временам года:

Летом множество занятий: плавай, бегай, загорай. И других мероприятий очень много лето-рай
Дома вовсе не сидится, к солнцу хочется бежать, летом вдоволь насладится прыгать, плавать и играть
Чтобы быть всегда здоровым, нужно бегать и скакать. Больше спортом заниматься и здоровым не скучать.
Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья, с ними будем мы дружить , чтоб здоровыми нам быть
Снег в лесу и на аллеях и река покрылась льдом. Одевайтесь потеплее и на улицу бегом.
Любим спортом заниматься: бегать, прыгать, кувыркаться. А зима настанет- все на лыжи встанем.
Чтоб здоровые сохранить, организм свой укрепить знает вся моя семья , должен быть режим у дня.
 На прогулку выходи, свежим воздухом дыши, только помни при уходе, одевайся по погоде.
Чисти зубы. умывайся и зарядкой занимайся закаляйся и тогда- будешь ты здоров всегда.

alt: 1 вопрос: Занятость обучающихся

description: 1 вопрос: Занятость обучающихся

alt: 2 вопрос: Кружки и секции

description: 2 вопрос: Кружки и секции

alt: 3 вопрос: Умение плавать

description: 3 вопрос: Умение плавать

alt: 4 вопрос: Для чего заниматься спортом?

description: 4 вопрос: Для чего заниматься спортом?

alt: Участие в соревнованиях и конкурсах

description: 5 вопрос:  Участие в соревнованиях и конкурсах

description:
Плавание не только удовольствие и огромная польза, но и образ жизни человека.
Рекомендуем всем: занимайтесь плаванием!

alt: Спасибо за внимание!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!

title: Проект на тему: Спорт ребятам очень нужен, мы со спортом очень дружим.


file_name: Урок 131 Закрепление изученного.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

alt: Найти 18 прямоугольников.

description: Найти 18 прямоугольников.

description:
Соедините каждый пример с ответом стрелками.

28 + 5 	   44
71 -7 	   91
53 - 9 	   33
89 + 2 	   64
95 -6 	   55
48 + 7 	   46
37 + 9 	   16
24 - 8 	   89

description:
Работа над задачами.

	Аня купила линейку, блокнот и ручку. Сколько она заплатила за покупку, если линейка стоит 12 руб., блокнот на 16 руб. дороже, а ручка стоит столько же, сколько линейка?

description:
Работа над задачами.

	Оле дали сдачу 10 руб. и еще
3 монеты по 5 руб. Сколько денег получила Оля?

	У Юли было 30 руб. Она купила 2 пирожка по 8 руб. Сколько денег осталось у Юли?

description:
Работа над задачами.

	Катя купила 3 коробки цветных карандашей по 6 штук в каждой и 4 простых карандаша. Сколько всего карандашей купила Катя?

alt: Тема урока: Закрепление изученного

description:
Тема урока:

Закрепление изученного

description: Учебник стр. 94 № 1, 4, 5, 7 - 11

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://pngimg.com/uploads/ruler/ruler_PNG91.png - линейка

https://phonoteka.org/uploads/posts/2021-04/1619532544_26-phonoteka_org-p-bloknot-bez-fona-33.png - блокнот

https://cdn.monetnik.ru/storage/market-lot/53/90/231353/850955_big.jpg - пять рублей

http://yacollectioner.ru/wp-content/uploads/2018/12/moneta-10-rublej-2011-mmd-3.jpg - 10 рублей

tags: К УМК М.И. Моро и другие

title: Урок 131 Закрепление изученного


alt: Оплата и мотивация труда на предприятии

description: Оплата и мотивация труда на предприятии

alt: ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И МОТИВАЦИИ ТРУДА НА ПРЕДПРИЯТИИ

Организация труда или организационные отношения - это форма, в которой реализуются экономические результаты трудовой деятельности

понятие и экономическое значение организации труда

система оплаты труда и мотивация персонала на предприятии

основные показатели заработной платы и экономической эффективности

alt: Элементы организации труда подбор, подготовка, переподготовка разделение и кооперация организация и обслуживание рабочих мест рациональные приемы и методы обоснованные нормы безопасные и здоровые условия труда…

description:
Элементы организации труда

подбор, подготовка, переподготовка
разделение и кооперация
организация и обслуживание рабочих мест
рациональные приемы и методы
обоснованные нормы
безопасные и здоровые условия труда
оплата и материальное стимулирование
планирование и учет
дисциплина

description:
Система оплаты труда и мотивация персонала на предприятии

Организация оплаты труда на предприятии определяется тремя взаимосвязанными и взаимозависимыми элементами:

тарифной системой

нормированием труда

принятыми формами оплаты труда

description:
Основные показатели заработной платы и экономической эффективности труда

Основные показатели заработной:
фонд заработной платы
средняя заработная плата

alt: АНАЛИЗ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

description:
АНАЛИЗ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ООО «БИЗНЕС-АЛЬЯНС»

производство и реализация продукции производственно-технического назначения;
оптовая, розничная торговля;
режимно-наладочные, научно-исследовательские работы ;
разработка прогрессивных видов техники и технологий;
внешнеэкономическая деятельность;
инвестирование;.

alt: Технико-экономические показатели

description:
Технико-экономические показатели

Показатель

Единица измерения

Сумма

Объем реализованной продукции

Тыс.руб

5180

Увеличение объема реализации

%

72,6

Выручка от реализации

Млн.руб

600

Фондоемкость

0,25

Фондоотдача

4,0

Чистая прибыль

Тыс.руб

2235,84

Прибыль предприятия

тыс.руб.

-78060

Себестоимость единицы продукции

руб.

224,56

Производительность труда.

Ед.прод/чел

8771,9

Фондоотдача

2,0

Рентабельность продукции

%

-34

alt: ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

description:
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЛАТЫ ТРУДА НА ПРЕДПРИЯТИИ

составление программ развития
кредитование, долгосрочные бонусы
компенсация потерь
гибкое формирование социального пакета и предоставление льгот
развитие корпоративной культуры

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На увеличение среднегодовой выработки работников предприятия положительно повлияли два фактора:
 увеличение удельного веса рабочих в общей численности промышленно-производственного персонала
увеличение среднечасовой выработки одного рабочего.

Урегулирование ситуации по сокращению простоев и внутрисменных потерь, методом:
 укрепления трудовой дисциплины
совершенствования системы заработной платы
 нормирования труда и личной материальной заинтересованности всех работников
 обеспечения средней интенсивности труда

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Методическая разработка курсовой работы на тему: ""


file_name: Презентация_Города - герои (ребусы).pptx

alt: ГЕРОИ ВСЕГДА РЯДОМ ГОРОДА-ГЕРОИ

description:
ГЕРОИ ВСЕГДА РЯДОМ
ГОРОДА-ГЕРОИ

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ МОСКВА

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

МОСКВА

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ КИЕВ

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

КИЕВ

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ МИНСК

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

МИНСК

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ ЛЕНИНГРАД

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

ЛЕНИНГРАД

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ ОДЕССА

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

ОДЕССА

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ СЕВАСТОПОЛЬ

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ НОВОРОССИЙСК

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ ВОЛГОГРАД

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

ВОЛГОГРАД

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ СМОЛЕНСК

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

СМОЛЕНСК

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ ТУЛА

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

ТУЛА

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ МУРМАНСК

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

МУРМАНСК

alt: Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ КЕРЧЬ

description:
Угадай название ГОРОДА-ГЕРОЯ

КЕРЧЬ

alt: Вечная память героям!

description:
Вечная
			память
					  героям!

description:
Орден с лентой
http://cap.ru/UserFiles/orgs/GrvId_67/pobeda2.jpg
Георгиевская лента
http://s020.radikal.ru/i710/1302/97/5836754b33a3.png
Фон
http://img-fotki.yandex.ru/get/9745/97761520.1fa/0_84980_437031ed_L.jpg

Шевченко Татьяна Александровна
зав. библиотекой СКШИ № 4

intro: Презентация_Города - герои (ребусы)

tags: Презентация_Города - герои (ребусы)

title: Презентация_Города - герои (ребусы)


alt: Belfast

description: Belfast

alt: Belfast is the capital of Northern

description:
Belfast is the capital of Northern Ireland. The British steamer "Titanic" was launched in Belfast.

Belfast

alt: The center's main feature is Donegal

description:
The center's main feature is Donegal Square, surrounded by impressive Victorian monuments. There is City Hall - a administrative building, it hosts meetings of the local administration.

City Hall

description:
Museum dedicated to the history of the  "Titanic". The exposition is located in 9 galleries. She talks about the construction and the wrecks of the Titanic, the aftermath of the disaster, and numerous myths and legends associated with this event.

Titanic Centre

description:
Parliament building. It is also called the «white elephant» because it is huge and white in color. There is a monument to Edward Carson in front of the entrance to the parliament. The Stormont area is closed to the public.

Stormont

description:
A group of traditional dances that formed in Ireland in the 18th-20th centuries and became very popular around the world after the 1994 Riverdance dance show.

Irish dances

alt: There are many types of Irish dance:

description:
There are many types of Irish dance:
Jig - An old melody of Celtic origin. They dance this dance in soft shoes. The usual time signature for these types of jigs is 6/8.

Irish Stepdance. Their distinctive feature is fast and clear movements of the legs, performed solo.

Irish céilí - are pair and group dances based on the standard steps of Irish solo dances.

Sean-nós is a distinctive style of performing Irish songs and dances that has survived in the Irish region of Connemara.

Types of Irish dance

description:
The costumes for the dance can be different, but green colors prevail. Since green is the color of the national costume of Northern Ireland.

The costumes

title: Достопримечательности город Белфаст (на английском языке)