file_name: Всемирный день памяти жертв в ДТП.pptx

description:
Судьбы
оборванная нить…

Всемирный день памяти жертв в ДТППодготовила:Гайдашова Ю.Н.

description: ДТП — это страшное слово! И в глазах — вереницы машин. «ДТП, — повторяю я снова, — Жаль, что выжил только один!»... То ли пьян, то ли скорость превысил. Всё одно — на дороге беда. ДТП — это страшное слово... Пусть не будет его никогда.

description:
Из истории…

В 1993 г. День памяти жертв дорожных аварий впервые отметил британский благотворительный фонд Road Peace. 1993 год, - в Европе  был самым трагичным годом, на дорогах погибли почти 50 тысяч человек.В 1995 г. Идею ежегодного проведения общего дня памяти поддержала Генеральная ассамблея Европейской федерации жертв ДТП. Всемирный.  континентах.26 октября 2005 г. Генеральная ассамблея ООН приняла Резолюцию, призвав все страны признать Всемирный день памяти жертв ДТП и скорбеть в третье воскресенье ноября.
                 В 2007 г. День памяти начали отмечать в России.

description: Генеральная Ассамблея ООН в 2005 году предложила государственным членам ООН и международному сообществу объявить ежегодный Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий

alt: Всемирный день памяти жертв ДТП

description: 19 ноября 2023 года – Всемирный день памяти жертв ДТП

alt: ДТП Событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы,…

description:
ДТП

Событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинен другой материальный ущерб

Первое в истории зарегистрированное ДТП
произошло  30 мая 1896 года   в Нью-Йорке:
Электромобиль Генри Уэлса  столкнулся с
велосипедом Эвелина Томаса, который
отделался переломом ноги

alt: Опасные для здоровья водителя факторы»

description:
«Опасные для здоровья водителя факторы»

Нарушение ПДД, в том числе
 алкогольное опьянение;
Превышение допустимой скорости движения;
Разговоры по мобильному телефону;
Неиспользование ремней безопасности;
Использование неисправного транспортного средства;
Разговор с пассажирами;
Курение за рулем;
Еда за рулем;
Управление электронными устройствами (CD, GPS, радио) во время движения;
Прослушивание музыки;
Усталость водителя;
Погодные условия;
Животные на дороге.

alt: Классификация ДТП: Столкновения

description:
Классификация ДТП:

Столкновения

Опрокидывания

Наезды на стоящее транспортное средство

Наезд на препятствия

Наезд на пешехода

Наезд на велосипедиста

Наезд на животное

Падение пассажира

Иные виды ДТП

description:
Динамический удар, вызванный мгновенной
остановкой транспортного средства

Травмирование обломками и  частями
 транспортных средств

Синдром длительного сдавливания
при зажатии пострадавших частями ТС

Воздействие высокой температуры и выделяющихся
 газов в случае возникновения пожара

Воздействие опасных веществ при участии
специальных ТС, перевозящих опасные грузы

Основные
поражающие
факторы при ДТП

alt: Основные виды нарушений ПДД ВОДИТЕЛЯМИ

description:
Основные виды нарушений ПДД

ВОДИТЕЛЯМИ
Вождение в состоянии алкогольного опьянения – 30%
Превышение скорости – 25%
Несоблюдение очередности проезда перекрестков – 15%
Выезд на полосу встречного движения – 10%

ПЕШЕХОДАМИ
Переход в неустановленном месте – 18%
Неожиданный выход на проезжую часть – 2%

Примерно 80% всех ДТП
происходят по вине
водителей

alt: Факты: Каждый год в мире в результате

description:
Факты:

Каждый год в мире в результате ДТП погибают и получают ранения более 10 миллионов человек. (это население, например,  такого города как Москва)

По данным ГИБДД ежегодно в  России погибает в ДТП около 30 тыс. человек. За 2010-2020 гг. в ДТП погибло более 350 тысяч человек, для сравнения в Афганской войне (1979-1989 г.г.) погибло 15 тысяч человек

description:
Только факты:

В России ежегодно погибает более 1300 детей. По количеству это целая школа. Более 25 тысяч детей получают травмы.
Максимальное число происшествий происходит в период времени с 16 до 18 часов.
Чаще всего жертвами ДТП становятся дети
1, 7-10, 12-13 лет.
Самыми аварийными днями считаются пятница и суббота.

description:
Число погибших в ДТП снизилось на 23% за год на Ставрополье

На 10% уменьшилось количество наездов на пешеходов.
Смертность в дорожных авариях на Ставрополье снизилась по итогам 2022 года.
По статистике за год в регионе на 10% уменьшилось число наездов на пешеходов. На 23% по сравнению с 2020 годом снизилось количество погибших в дорожно-транспортных происшествиях. Число аварий с участием пьяных водителей уменьшилось на 17%, а количество погибших в таких авариях снизилось на 30

description:
Среди основных нарушений, допущенных детьми, преобладают:

Переход проезжей части в неустановленном месте
Нарушений правил управления велосипедами, мотоциклами
Переход проезжей части вне зоны пешеходного перехода
Неожиданный выход из-за транспортного средства
Неподчинение сигналам регулирования
Игра на проезжей части
Ходьба вдоль проезжей части.

alt: Характерные места ДТП с участием детей:

description:
Характерные места ДТП с участием детей:

Дорога в населенном пункте
Перекресток
Дорога вне населенного пункта
Пешеходный переход
Остановка общественного транспорта.

description:
Гигантская бутылка высотой 12 метров, наполненная разбитыми автомобилями, была установлена на Краснопресненской набережной в Москве.

     Она была приурочена к дате, которая была учреждена 15 ноября, отмечался Всемирный день памяти жертв ДТП. Место установления памятника жертвам нетрезвых водителей - территория Центра международной торговле - был выбран в связи с проведением в ЦМТ 19-20 ноября Первой всемирной министерской конференции по безопасности дорожного движения

alt: Просто посмотрите – это страшно

description: Просто посмотрите – это страшно

description:
ТАК ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ!!!

Был тёплый вечер, на лужайке Мальчишка бегал, как всегда. Играл в «войнушку», в догонялки, Не думал, что придёт беда. С мячом он ловко управлялся Один из лучших игроков. Он ушибиться не боялся И не боялся синяков. Внезапно мяч с руки сорвался И покатился в глубь дорог. Мальчишка тот не растерялся, Бежал за мячиком, как мог. Вдруг сразу небо потемнело, И ветерок стал дуть сильней. Никто не понял, в чём тут дело, И все кричали: «Где Андрей?» Тут кто-то подошёл к дороге, А там... в крови была земля... Какая пропасть меж словами Быть иль не быть; не быть иль быть... Был маленький мальчик, радость у мамы. Его больше нет. Но он так хотел жить!

alt: САДЯСЬ ЗА РУЛЬ ПЬЯНЫМ, ТЫ ОТНИМАЕШЬ

description:
САДЯСЬ ЗА РУЛЬ ПЬЯНЫМ,
ТЫ ОТНИМАЕШЬ ЧЬЮ-ТО ЖИЗНЬ…

alt: КАЖДЫЙ ГОД НА ДОРОГАХ РОССИИ ПОГИБАЮТ

description:
КАЖДЫЙ ГОД НА ДОРОГАХ РОССИИ ПОГИБАЮТ ДЕТИ.
 ИХ ЧИСЛО СТРЕМИТЕЛЬНО РАСТЁТ
С КАЖДЫМ ГОДОМ.

alt: Использование ремней безопасности

description: Использование ремней безопасности

alt: Светоотражающие элементы (далее –

description:
Светоотражающие элементы (далее – СВЭ) направлены на отражение всего света, попадающего на них с целью предотвращения дорожно-транспортного происшествия путем увеличения возможности обзора дорожного полотна водителем и наличия препятствий на нем.

Световозвращающие элементы на детской одежде очень важны.

ПДД + СВЕТООТРАЖАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ

alt: Дорога – место травм и катастроф

description:
Дорога –
 место травм и катастроф. Ошибок, невниманья не прощает!Ты правила движенья изучай!Она экзамен строго принимает!

title: Всемирный день памяти жертв в ДТП


file_name: Презентация мастер класс Гордиенко.pptx

description:
Мастер-класс Гордиенко Анны Александровны

Учителя английского языка
МБОУ В-Вознесенской СОШ
в рамках муниципального этапа
областного конкурса
«Учитель года Дона»

alt: sociable

description: sociable

alt: patient

description: patient

alt: Friendly

description: Friendly

alt: 1. passport 2. credit card 3. telephone 4. camera 5. sandwich А D С В E

alt: FRIENDLY

description: FRIENDLY

alt: I I

description:
I

I

alt: Столько красот в далеких странах,

description:
Столько красот  в далеких странах,
Но тянет нас домой
и реки, моря и океаны
держим путь в край родной
Долгой разлука показалась
как тут не загрустить
но впечатлений, что остались нам уже не забыть
My mother- motherland
My mother- motherland
Everybody I say and tell
where`s my mother land

title: презентация


file_name: О маме 4 .pptx(Готовый).pptx

alt: Открытый урок Тема: Мамин день

description:
Открытый урок

Тема: Мамин день

Составитель :    Абдусаломи Абдухаким

alt: ПРЕКРАСЕН ОПЫТ МАТЕРИНСТВА БЫТЬ

description: ПРЕКРАСЕН ОПЫТ МАТЕРИНСТВА БЫТЬ МАМОЙ ЖЕНЩИНЕ ДАНО ЛЮБВИ И МУДРОСТИ ЕДИНСТВО В ЕЕ ДУШЕ ЗАКЛЮЧЕНО

alt: Качества, присущие мамам доброта забота нежность мудрость юмор

alt: Выдержки из сочинений о мамах…

description: Выдержки из сочинений о мамах…

alt: Я маму люблю также как и она меня

description:
Я маму люблю также как и она меня. Я её люблю так сильно, что никто не разлучит нас!

Мама всегда меня понимает. Она мой лучший друг! Я люблю её за доброту, нежность, ласку.

Мама красивее всех драгоценных камней на свете!

О наших мамах…

description:
Самый дорогой для меня человек – это мама. Моя мамочка приветливая, нежная, ласковая, добрая.
У меня очень много друзей, но самый верный, надёжный и любимый друг – это моя мама.
Моя мама любит меня, заботится обо мне.

О наших мамах…

description:
Я очень люблю свою мамочку. Она моя родная, она у меня одна единственная на свете, красивее её нет.
Мама - лучшая на свете женщина. Мама – первое слово младенца.
Она вместе со мной переживает за мою учебу, за мои отношения с одноклассниками и друзьями.

О наших мамах…

alt: Наши мамы! Спасибо за то, что вы у нас есть!

alt: М а м у л я !

description: М а м у л я !

description:
МАМА

Укрыв от бурь и непогоды, ты создаёшь счастливый мир
.

alt: Поздравляем всех мам , мамочек и мамулек

description: Поздравляем всех мам, мамочек и мамулек...

description: Известно, что наши бабушки – считаются предметом некоторой зависти и поклонения европейцев, неотъемлемой национальной гордостью. Действительно,  бабушки поят-кормят, пестуют, растят, поют колыбельные .

alt: МАМА! Всю нежность, ласку отдавая и не щадя душевных сил , она ребенка опекает и украшает его мир

description:
МАМА!
Всю нежность, ласку отдавая и не щадя душевных сил ,она ребенка опекает и украшает его мир

alt: Спасибо за Внимание !!!

description:
Спасибо за
Внимание !!!

intro: Презентация на тему " Мамин день"

русский язык

group: Дисциплины

социальная работа

group: Педагогика

tags: красивая....

title: Презентация открытого урока на тему " Мамин день"


file_name: Результаты анкетирования ученики. родители, учителя.ppt

description:
Результаты анкетирования учащихся, родителей, педагогов

Удовлетворенность работой школы

description:
Анкета для учащихся

№

удовлетворен

 не удовлет-ворен

1

Школьный быт

99.8

0,2

2

Учебный процесс

98,7

1,3

3

Воспитательный процесс

98,3

1,7

4

Психологический климат

99

1

5

Учебная деятельность и развитие ученика

99,4

0,6

6

Система оценивания и требования

98,7

1,3

alt: Удовлетворенность работой школы (учащиеся)

alt: Достоинства 1 Уровень преподавания 85 2

description:
Достоинства

1

Уровень преподавания

85

2

Условия  в школе (комфорт, безопасность)

76

3

Высокая дисциплина

85

4

Справедливые и умные  учителя

 65

5

Техническое оснащение

35

6

 Межнациональное равенство

52

7

Объективное  оценивание

62

8

Хороший класс

10

10

 Мероприятия

85

11

Взаимопонимание учеников и учителей

52

12

Экзамены

54

description:
Недостатки

1

Несправедливое оценивание

10

2

 Перегрузка домашними  заданиями

24

3

Экзамены

6

4

Слабые учителя

3

5

Требования к внешнему виду (форма)

24

6

5-дневная неделя

4

7

Нет взаимодействия среди учителей

-

8

Отсутствие опытов и оборудования (химия, физика)

9

Столовая – неполезная еда ,   не нравится меню

10

Нет индивидуального подхода

3

12

Санитария/ Расписание/ Дисциплина/ Технички/  Чрезмерная строгость/ никаких новшеств/  остутсвие воспитательных мероприятий \ много растений / Климат в классе/ уровень культуры

23

alt: Предметы № Предмет С желанием

description:
Предметы

№

Предмет

С желанием

С нежеланием

1

Русский язык/ литература

35\-

-\5

2

Алгебра \ геометрия

38

5

3

География

24

10

4

Химия

25

5

Биология

38

4

6

История

39

2

7

Английский язык

40

3

8

Физкультура

25

10

9

Физика

30

6

10

Кыргызский язык\ абадият

36

2

11

ЧИО\ Черчение

30

4

alt: Анкета родителей № Удовлетворен

description:
Анкета родителей

№

Удовлетворен

Не удовлетворен

1

Организация учебного процесса (состояние школы, МТБ, , отношения, питание)

93.8

6.2

2

Школа позволяет (выбор профессии, развить способности, проявить себя, интересно проводить время, развить самостоятельность

95

5

3

Уровень преподавания, доброжелательные отношения, учет инд. особенностей ребенка

85, 5

15, 5

4

Классный руководитель  (авторитет, помощь, род.собрание, помощь в решении проблем)

100

description:
Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности,  что вы предпримете

Решение проблем

1

Заставлю ребенка серьезнее учить трудный для него предмет;

18

Обращусь за помощью к учителю;

76

Найму репетитора;

10

Помогу ребенку сам(а);

29

description:
 Какие проблемы вашего ребенка волнуют вас больше всего (2-3  наиболее для вас важных):

№

решение

Проблемы успеваемости;

35

Проблемы требований учителей по отдельным предметам;

10

Проблемы качества преподавания отдельных предметов;

2

Проблемы отношения к ребенку учителя (учителей);

3

Проблемы поведения ребенка в школе;

6

Проблемы отношений ребенка с одноклассниками;

5

Проблемы отношений в классном коллективе;

8

alt: Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ района (города)»? да - 124 нет- 0 затрудняюсь ответить- 5

alt: Посоветовали бы Вы своим знакомым отдать ребенка учиться в нашу школу ? да- 82 нет- 0 затрудняюсь ответить- 3

description:
Посоветовали бы Вы своим знакомым отдать ребенка учиться в нашу школу?

	да- 82
         нет- 0
	затрудняюсь ответить- 3

description:
Что делает школа хорошо?

Помогает добывать знания
Качественные знания по русскому и англ. яз, математике
Комфортные условия
Дисциплина
Придраться не к чему
Отношение педагогов к ребенку

alt: Что следует делать в школе лучше ?

description:
Что следует делать в школе лучше ?

Качество образования ( улучшить )
Повысить требования
Больше заставлять читать литературы
Увеличить перемены
Улучшить питание
Советоваться  по поводу ремонта
Улучшить преподавание физики, химии

alt: Что следует делать в школе лучше ?

description:
Что следует делать в школе лучше ?

Кружки по интересам
Наши дети не учатся
Научить детей  уважать учителей и старших

alt: Удовлетворенность работой школы педагогов

description:
Главные достоинства школы

1

Авторитет школы

24

2

Чисто, уютно, тепло, красиво

28

3

Есть возможность применять новые методики

25

4

База школы

28

5

Качество образования/ опытные педагоги

25/15

6

Стремление воспитать успешную личность /Подбор учащихся

15/20

7

Стремление  к высокой успеваемости

25

8

Педсоветы/ деятельность администрации

15

9

Лучшая в городе

25

12

Контроль за учебно-воспитательным процессом своевременный

45

description:
Недостатки школы

1

Не на уровне проходят воспитательные мероприятия

5

2

Переполненные классы/ плохой отбор детей

6/ 5

3

Нет горячего питания

2

4

Психологический климат в коллективе

3

5

Нет поддержки друг друга/ Педагогическая этика учителей

5

6

Культ хорошей оценки / Отсутствие стимула хорошо учиться

1

7

Педагоги лишены решать вопросы  развития школы на Попечительском Совете

8

 нет взаимосвязи между младшим и средним звеном

9

Нет мотивации и стимулирования учителей

10

 нет сведений о стимулирующих моментах

11

Трудовое обучение слабое

description:
Что школа делает хорошо ?

1

Дает хорошее образование

15

2

Комфортные условия для работы

3

Проведение  педсоветов

4

Планирование и организация  учебно-воспитательного  процесса

5

Использует современные технологии обучения

10

6

Формирует мировоззрение и культуру

12

8

Олимпиады – хорошие результаты

15

9

Возможность для повышения своего педагогического мастерства

15

description:
Что следовало бы делать в школе лучше ?

1

Психологический климат

10

2

Изменить отношение к учителям

5

3

Больше хвалить  учителей и учеников

8

4

Слушать мнение учителей , советоваться

9

5

Единые требования к учителям

5

6

Контроль за обучением учащихся

8

7

Акцент на воспитательную работу

12

8

Преемственность в обучении

9

Обеспечить наглядностью  (карты)

5

10

Лучше работать с родителями

12

11

Иметь гос. медработника, логопеда, психолога

15

title: Результаты анкетирования учеников и родителей в Частной школе "Билим-Ош"


file_name: Молодежные субкультуры  обзор.ppt

alt: Молодежные объединения современного общества:

description:
Молодежные объединения современного общества:

Легко ли быть личностью?.........

description:
Неформалы — социальная группа ; общее название для представителей различных молодёжных движений в СССР 80-90-х годов XX века.
Определение «неформал» происходит от словосочетания «неформальные объединения молодёжи», возникшего в противопоставление «формальным» объединениям: комсомольской организации и другим, допускаемым властью.
В разговорной речи применяют и сокращённые формы — «нефоры», «ниферы» .

alt: СУБКУЛЬТУРА – это… сообщество, обладающее совокупностью специфических признаков: атрибутика, эстетические пристрастия, жаргон, нормы поведения, идеология, мораль; система норм и ценностей, отличающих группу от большинства из…

description:
СУБКУЛЬТУРА – это…

сообщество, обладающее совокупностью специфических признаков: атрибутика, эстетические пристрастия, жаргон, нормы поведения, идеология, мораль;
система норм и ценностей, отличающих группу от большинства из общества;
относительно обособленная часть общей культуры.

alt: Классификация субкультур Музыка

description:
Классификация субкультур

Музыка

Имидж

Хобби

Общественные взгляды

Кино, литература и т.д.

Хулиганство

Готы
Растаманы
Панки
Рэперы
Рэйверы
Эмо
Металлисты
Ска

Кибер-готы
Нудисты
Стиляги
Милитари
Фрики
Панки

Антифа
RASH-скинхеды
(редскины)
SHARP-скинхеды
НС-скинхеды
Cтрейт-эджеры
Хиппи
Яппи

Байкеры
Райтеры

Отаку
(поклонники аниме)
Падонки
Реконструкторы
Ролевое движение

Гопники
Любера
Хулсы
Панки

alt: Причины и мотивы Чувство одиночества

description:
Причины и мотивы

  Чувство одиночества
   Непонимание родителями
   Протест против взрослых
   Конфликты в школе

   Потребность в самоутверждении и самовыражении
   Потребность в принадлежности к группе
   Эмоциональная насыщенность общения
   Стремление к защищенности
   Подражание
   Чувство свободы
    Музыкальные пристрастия
   Престиж

alt: ГОТЫ Го́ты (от англ. gothic в значении варварский , грубый ) — субкультура, зародившаяся в конце 70-х годов

description:
ГОТЫ

Го́ты (от англ. gothic в значении варварский, грубый) — субкультура, зародившаяся в конце 70-х годов XX века в Великобритании на базе панк-движения. Одной из психологических основ готического движения был «пассивный», эстетический протест против господствующих культурных стереотипов.

description:
НЕОГОТЫ

С 2010 года 22 мая представителями субкультуры отмечается (преимущественно в Британии) неформальный праздник — «Всемирный день го́тов».

description:
КИБЕРГОТЫ

1.являются поклонниками литературного жанра киберпанк. 2.Наиболее популярными музыкальными стилями у киберов являются: EBM, IDM, Industrial, Goth,future-pop, synthpop, Electronica, Experimental и различные направления электронной клубной музыки 3.Любят фильмы имеющие отношение к киберпанковской и постапокалиптической тематике. 4.Предпочитают хай-тек интерьеры. 5.Используют компьютерный сленг. В граффити часто букву «а» заменяют на @, «ч» на 4. 6.Посещают клубы, различные мероприятия имеющие отношение к темной электронной сцене.

alt: КНИГИ: Эдгар По, Достоевский,

description:
                                         КНИГИ:
     Эдгар По, Достоевский, Брэма Стокера, Шекспир,Поппи Брайт, Алексей Пехов, Терри Пратчет, Борис Акунин «Кладбищенские истории»,Оскара Уайльд, Стивен Кинг, Брэм Стокер, Эдгар Берроуз. ..
                          ФИЛЬМЫ:
Фильмы Тима Бёртона и Дарена Аранофски,ужасы и фильмы о вампирах…
                                   МУЗЫКА:
Готик-рок, дэт-рок, дарквэйв, готик-металл…

The Cure

Marilyn
Manson.

АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ БЕСТУЖЕВ-МАРЛИНСКИЙ "СТРАШНОЕ ГАДАНЬЕ".Одно из лучших произведений жанра русской готики. История любви, омраченная появлением нечистой силы.

https://vk.com/club39528133

alt: http://imgoth.ru/ http://allgoths.ru/

description:
http://imgoth.ru/

http://allgoths.ru/

alt: ЭМО

description: ЭМО

alt: Книги – ЭМО!

description: Книги – ЭМО!

alt: ЭМО -музыка . Marakesh (Маракеш)

description:
ЭМО
-музыка.

Marakesh (Маракеш)

alt: emo- portal.ru emo -russia.ru vk.com/ emo fans_ru emo fans.ru www.liveinternet.ru/tags/ эмо + сайт

description:
emo-
portal.ru

emo-russia.ru

   vk.com/emofans_ru

    emofans.ru

www.liveinternet.ru/tags/эмо+сайт

description:
Аниме
«Человек не может жить одной мечтой, мечты заражают, но даже помня об этом, люди продолжают мечтать» Цитата из аниме

Так и появилась субкультура аниме (или, как их еще называют, анимешников) , которые пытаются воссоздать в реальной жизни то, что увидели на экране.

Косплей это полное воссоздание необходимого персонажа, включая копирование костюма, манеры, речи макияжа, прически и так далее – то есть своеобразный театр. Внешним сходством фанатов аниме не обманешь оно должно быть внутренним. Отаку славятся тем, что вживаются в образ и нередко идентифицируют себя с ним.
Интересно еще и то, что у анимешников полностью отсутствует какая-либо идеология, зато хорошо представлен характерный слэнг, изобилующий японскими словечками, изредка на русский манер («кавайно», «хентайно»).

alt: anime-forum.su www.otakutalk.ru

description:
anime-forum.su

www.otakutalk.ru

description:
ТРЕШ

Субкультура Треш - дословно переводится как мусор, полное противопоставление гламуру. Главным образом, представители этого движения выделяются одеждой. Главный принцип Треш - отсутствие правил или ограничений. Все представители одеваются как хотят, сочетают даже не сочетаемые цвета. Их несколько не волнует мнение окружающих.Приверженцев данной субкультуры можно выделить по большому количеству пирсинга, цветным волосам, дредам и другим "аксессуарам".

alt: Сами представители данного движения, говорят просто: "

description:
Сами представители данного движения, говорят просто:
"Мы не хотим быть частью массы людей, которых интересует только мода и мейнстрим".

alt: ТРЕШ модели

description: ТРЕШ    модели

alt: ТРЕШ –музыка. Трэш-ме́талл (англ

description:
ТРЕШ –музыка.

Трэш-ме́талл (англ. thrash metal, от to thrash — англ. бить, молотить, крошить) — музыкальное направление в металле, давшее начало всем его экстремальным разновидностям. В целом трэш характеризуется достаточно высокой скоростью исполнения, большей жёсткостью пробивных, быстрых, исполненных в низком диапазоне частот ритмических фигур.

http://www.lastfm.ru/tag/thrash%20metal

description:
Хипстеры -

 термин переводится приблизительно как «быть в теме» .
Слово это первоначально означало представителя особой субкультуры, сформировавшейся в среде поклонников джазовой музыки; в наше время обычно употребляется в смысле «обеспеченная городская молодёжь, интересующаяся элитарной зарубежной культурой и искусством, модой
, альтернативной музыкой и инди-роком, арт-хаусным кино, современной литературой…»

alt: Хипстеры 40-х Хипстеры нового века

description:
Хипстеры 40-х

Хипстеры нового века

Важной частью жизни любого хипстера является лук. Нет не овощ, из-за которого плачут мужчины.
Лук - это фото человека во весь рост.

alt: Хипстер-музыка "Hotel Ritz" http://ru

description:
Хипстер-музыка

    "Hotel Ritz"

http://ru.wikihow.com/быть хипстером

alt: Металлисты. Металлисты ( металхэ́ды , металлеры ) — субкультура, вдохновлённая музыкой в стиле металл, появившаяся в 1970-е годы

description:
Металлисты.

Металлисты (металхэ́ды, металлеры) — субкультура, вдохновлённая музыкой в стиле металл, появившаяся в 1970-е годы.

description:
Длинные волосы у мужчин.
Кожаная мотоциклетная куртка «косуха», кожаный жилет.
Черные футболки или балахоны с логотипом любимой металлической группы.
Напульсники - кожаные браслеты с заклепками .
Нашивки на одежде и другие окружающих предметах с изображениями любимых метал-групп.
Короткие или высокие сапоги с цепями - «казаки».
Кожаные брюки или джинсы (обычно синие или черные).
Возможно клепки и шипы на одежде.
Часто - длинная одежда черного цвета (плащи, пальто), а также мотоциклетные кожаные перчатки без пальцев.

alt: ПАНКИ Панк , па́нки (англ. punk — перен

description:
ПАНКИ

Панк, па́нки (англ. punk — перен. разг. «нехороший», «дрянной») — молодёжная субкультура, возникшая в конце 1960-х— начале 1970-х годов в Великобритании, Канаде и Австралии, характерными особенностями которой являются критическое отношение к обществу и политике.

alt: Панки отличаются пёстрым, эпатажным имиджем

description:
Панки отличаются пёстрым, эпатажным имиджем.
Многие панки красят волосы в яркие неестественные цвета, начёсывают и фиксируют их лаком, бриллиантином, гелем или пивом, чтобы они стояли торчком. В 1980-х у панков стала модной причёска «ирокез». Носят рваные джинсы, заправленные в тяжёлые ботинки или подвёрнутые под тяжёлые ботинки (Dr. Martens) и кеды (Converse). Некоторые предварительно вымачивают джинсы в растворе отбеливателя, чтобы те пошли рыжими разводами. Манеру носить кеды начала группа Ramones, а саму эту манеру они переняли у мексиканской шпаны (также именуемой как «латиносы»).

 Причёска панка — ирокез(mohawk)
Куртка-косуха — была перенята как рок-н-ролльный атрибут из 1950-х, когда мотоцикл и рок-н-ролл были неотделимыми компонентами. Панки первой волны стремились вернуть рок-музыке ту нарочитую задиристость и драйв, которые со временем отняла массовая коммерциализация музыки.
В одежде преобладает стиль «DEAD» то есть «мёртвый стиль». Панки наносят черепа и знаки на одежду и аксессуары.
Также панки носят различные атрибуты рокерских субкультур: ошейники, напульсники, браслеты (преимущественно кожаные, с шипами, заклёпками и цепями.), так же зачастую делают их сами и т. п. Многие панки делают татуировки.
Панки зачастую носят рваные, протёртые джинсы; прицепляют к джинсам цепи от собачьих поводков, так же пришивают к джинсам различные нашивки, например с логотипами любимых панк-групп и антиполитическими фразами.

description:
«Графферы»

Слово граффити - итальянское, и изначально значит “нацарапанный”. Уличных художников называют райтеры, графферы или граффиттеры. Рисовать значить «бомбить».Все больше молодежи стало увлекаться «бомбежкой». Хотя до середины 80-х годов subway art оставался самым популярным видом граффити, позже красочные рисунки стали появляться на заброшенных зданиях и опорах мостов... Так культура вышла из-под земли на улицы. Теперь тэги, слоганы, политические лозунги, строки песен и прочие надписи стали в огромном количестве возникать и на улицах больших городов...

description: Как у любого искусства у графферов есть свои стили «письма».

alt: Внешне райтеры особо ничем не выделяются

description: Внешне райтеры особо ничем не выделяются. Из музыкальных направлений предпочитают рэп, хип-хоп, альтернативный рок. Рисуют они обычно по ночам, имеют при себе ролики, скейты или велосипеды. Связано это с тем, что зачастую уличным художникам приходится быстро скрываться от представителей власти, поскольку самовольно разрисовывать городские объекты запрещено.

description: Райтеры развивали свое мастерство, объединялись в группировки. Появились и начали развиваться разные стили, возникла целая прослойка общества со своими законами, неписаными правилами, боевыми отрядами. Дело легко доходило до войн, если одни команды «забивали» своими рисунками работы уже созданные другими. Можно сказать, что образовалась новая субкультура.

description: У настоящих граффитеров есть принципы, которых они строго придерживаются. Эти принципы можно назвать культурой граффити или, если хотите, «кодексом чести». Во-первых, граффер не должен портить ценные городские постройки, во-вторых, нельзя закрашивать работы других мастеров, в-третьих, недостойным считается перерисовка чужих изображений и присвоение им своего имени. Графферов, занимающихся плагиатом, называют «байтерами». Граффитеры создают свои команды, в которые входят от двух до семи человек. Они также делят территорию на свою и чужую. Разные команды выстраивают свои взаимоотношения по принципу соперничества/сотрудничества. Соперничество подвигает их к самосовершенствованию, а сотрудничество приводит к объединению в целях проведения совместных акций.

description:
Не так давно образовалась новая субкультура под названием Вары(от англ.various-разнохарактерные). Вары-это люди настроение.
 Они ненавидят поп и реп музыку и самих этих людей, не признают гламур и вообще, в принципе, презирают эти стили.
Сами Вары любят рок и все что к нему относится.
Что значит люди настроение?  То есть у Варов состояние души в день может смениться около 4-х раз и более...!"Стиль мы создаем сами - "этому правилу следуют Вары, но все –таки, придерживаются рамкам, то есть одеваются так что бы можно было понять что это Вар и этим все сказа                                             но, цветовая гамма у Варов не имеет границ.

ВАРЫ

description: Отличительные черты Варов: детали изображения крыльев, крестов и иероглифов на одежде, в татуировках, серьгах, пирсингах, заколках и т.д обозначают свободу, независимость, беззаботное состояние души. Конечно же под изображениями крыльев, крестов и иероглифов Вары носят спокойные тона одежды что бы не особо выделятся из толпы, одиночество для Варов не редкое явление, именно поэтому они разнохарактерные и жутко не предсказуемые.  Крылья показывают, что они могут отделиться от земного, это состояние душевного полета. Кресты –депрессивное состояние души, трагедия, неразделенные чувства.

alt: Фурри Что же такое "фурри"? Фурри, иначе фёрри (от англ

description:
Фурри

Что же такое "фурри"? Фурри, иначе фёрри (от англ. furry) — это субкультура, которая объединяет людей, так или иначе интересующихся антропоморфными животными в изобразительном искусстве, анимации, художественной литературе и дизайне.
Особенностью субкультуры является стремление её представителей к воплощению образа антропоморфного животного в творчестве или в себе, посредством идентификации с ним.
Антропоморфными животными являются сказочные животные, то есть вымышленные существа, сочетающие в себе качества человека и животного как в анатомическом, так и поведенческом плане.
 Иными словами, "фурри" - это изображения животных, ведущих себя как люди.

description:
Число фуррей в России исчисляется всего несколькими сотнями человек.

Фурри принимают участие в творческой работе в роли художников, иллюстраторов, авторов сценария для комиксов, скульпторов, писателей, музыкантов и умельцев.

alt: Ванильные» (также «ванильки» ) — молодёжная субкультура, появившаяся в начале 2010-х и культивирующая демонстративные романтичность и депрессивность, а также любовь ко всему сладкому, что дало…

description:
«Ванильные» (также «ванильки») — молодёжная субкультура, появившаяся в начале 2010-х и культивирующая демонстративные романтичность и депрессивность, а также любовь ко всему сладкому, что дало имя субкультуре.

ВАНИЛЬКИ

description: В отличии от других молодежных субкультур , они любят читать литературу, отдавая предпочтения западным авторами. Причем книги читаются, исключительно романтического содержания, ничего другого в рамках этого движения не признается (касающейся литературы).В музыкальном предпочтении, приоритет отдается стилю Indie и Brit Pop, так как именно они способны передать романтичность (ванильное) настроение и эмоции.

description:
Главной отличительной чертой  Ванилек является - постоянное ношение фотоаппарата, (по большому счету зеркального),
во все места. С помощью фотоаппарата, Ванильки передают свое эмоциональное настроение.

alt: Субкультура Педовки (или другое название

description:
Субкультура Педовки (или другое название ПеНдовки), появилось в 2008-2009 году, этот термин, плотно вошел в неформальные тусовки. Педовками называют девушек (как правило молодежного возраста до 20 лет, если быть более точным, то от 12-17 лет - это пик возраста на который приводится волна этого молодежного движения). По своему внешнему виду, манере поведения они пытаются в себе совмещать стороны разных субкультур, например готов, эмо, панков, и других.

Педовки

alt: Они фотографируют себя сами, вывешивая

description: Они фотографируют себя сами, вывешивая Гигабайты своих фотографий в виртуальную сеть. Все насмешки, упреки и замечания попросту игнорируется. они придерживаются собственной системы ценности, которая якобы символизирует их крутость и уважение со стороны окружающих их людей.

description: Поскольку Педовки - это движение моды, то и в музыкальном плане предпочтение отдается мейнстриму. Они знают только популярные неформатные группы, а если быть более детальным, то только самые популярные треки. Такой подход к музыке, нужен для общения в собственных малолетних кругах.

description:
Это позеры, которые в силу своего несформировавшегося детского ума пытаются привлечь к себе внимания и некоторое псевдо уважение.
Увлечение этим движением молодежи заканчивается, как правило, в возрасте 17-19 лет, с приходом осознания себя.

description:
Последствия…

    Включение молодежи в орбиту влияния протестных молодежных движений может вызвать следующие негативные последствия для подростков:
Употребление наркотиков;
Участие в противоправных действиях;
Отчуждение от семьи;
Формирование искаженной (извращенной) системы ценностей.

intro: Молодежные субкультуры. Краткий обзор наиболее популярных молодежных социальных групп, их интересы, музыкальные предпочтения,литература, одежда и т.д. Материал рекомендован для соцпедагогов и родителей.

tags: неформалы субкультура молодежь

title: Молодежные субкультуры. Обзор социальных групп молодежи.


file_name: СТИЛИ РЕЧИ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.ppt

description:
Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся.
1. Футболист ударил по мячу. Ударил, значит, его нога оказала определенное воздействие на мяч, и скорость мяча увеличилась.
2. Сережа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьет с ходу. Мяч со свистом летит в ворота.

description: Каждый раз, когда Вы пишете текст или просто общаетесь с другими людьми, Вы выбираете тот стиль речи, который наиболее актуален для данного момента. Всего существует пять стилей, однако от правильности выбора каждого из них целиком зависит успех Вашего диалога, как с собеседником, так и с читателем. Для читателя стиль Вашего изложения имеет даже большее значение, поскольку при чтении у человека отсутствует невербальная информация о Вас, такая как мимика, жесты, частота дыхания, взгляд и т.д. Итак, сегодня мы  рассмотрим, какие стили текста существуют, какие особенности имеют и, само собой, мы рассмотрим примеры этих стилей.

alt: Стили речи

description: Стили речи

alt: Стили речи Книжные стили:

description:
Стили речи

Книжные стили:       Разговорный
1)научный
2)публицистический
3)официально-деловой
4) художественный

description:
Разговорный стиль

Задачи: обмен впечатлениями, общение.

Условия: беседа со знакомыми людьми в непринужденной обстановке.

Ведущие стилевые черты: непринуждённость, живость, свобода в выборе слов и выражений, раскрывается отношение автора к предмету речи и собеседнику.

alt: Языковые средства Разговорные слова и выражения

description:
Языковые средства

Разговорные слова и выражения.
Эмоционально-окрашенные слова.
Обращения.
Побудительные, вопросительные, восклицательные предложения.

alt: Жанры Повествование : дружеское письмо, анекдот, заметки в записной книжке

description:
Жанры

Повествование: дружеское письмо, анекдот, заметки в записной книжке.

Описание: описание предмета, местности.

Рассуждение: спор, объяснение.

alt: Пример разговорного стиля Здорово, друган!

description:
Пример разговорного стиля

    Здорово, друган! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия,  и скорость – вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим,  люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне  по-барабану: скейтборд или ролики, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!

alt: Художественный стиль Задачи : нарисовать живую картину, изобразить предмет или события, передать читателю чувства, эмоции

description:
Художественный стиль

Задачи: нарисовать живую картину, изобразить предмет или события, передать читателю чувства, эмоции.
Условия : употребляется в художественных произведениях.
Ведущие стилевые черты: эмоциональность, наглядность.

description:
Языковые средства

Слова в прямом и переносном значении.
Эмоционально-оценочные слова.
Предложения вопросительные, восклицательные, с однородными членами.

alt: Жанры Повествование : рассказ, повесть, басня, поэма, летопись, сказка

description:
Жанры

Повествование: рассказ, повесть, басня, поэма, летопись, сказка.

Описание: пейзаж,  обещание, ода, гимн, загадка.

Рассуждение: эссе, философский роман.

alt: Пример художественного стиля

description:
Пример художественного стиля
    Из-за леса наползала туча. Она росла, поднималась серо-синей тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирало синеву неба. Вот туча краем накатилась на солнце. Её кромка на мгновение сверкнула расплавленным свинцом. Но солнце не могло растопить всю тучу и бесследно исчезло в её свинцовой утробе. Луг потемнел, будто в сумерки. Налетел вихрь, подхватил гусиные перья, закружив, унёс вверх. Первые капли дождя полоснули по лопухам кувшинок. Сразу всё вокруг зашумело, трава заходила сизыми волнами, лозняк вывернуло наизнанку.

description:
Официально-деловой стиль

Задачи: сообщить точные сведения, имеющие практическое значение, дать точные указания.
Условия : используется в деловых бумагах, инструкциях и законодательных документах.
Ведущие стилевые черты: официальность, точность.

description:
Языковые средства

Книжные, официальные слова и выражения.
Сущ. с суффиксами –ени-, -ств-, -ость-.
Глаголы на –ся и глаголы в повелит. наклонении.
Глаголы в неопределённой форме.

alt: Жанры Повествование : деловое письмо, отчет, биография

description:
Жанры

Повествование: деловое письмо, отчет, биография.

Описание: изделия, местности, устав, правила, кодекс.

Рассуждение: объяснительная записка, речь в суде, экспертиза.

alt: Пример официально-делового стиля

description:
Пример официально-делового стиля

      Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО «Пример».

description:
Научный стиль

Задачи: сообщить сведения, имеющие теоретическое значение, объяснить причины явлений.
Условия: используется в научных трудах, учебниках, в выступлениях на научные темы (лекциях, сообщениях).
Ведущие стилевые черты: обобщенность, точность, доказательность, неэмоциональность.

alt: Языковые средства Научные термины

description:
Языковые средства

Научные термины.
Простые предложения.
Сложные предложения с союзами что, который, так как и др.

alt: Жанры Повествование: научный отчет, описание опыта

description:
Жанры

Повествование: научный отчет, описание опыта.

Описание: энциклопедия, справочник.

Рассуждение: научная статья, лекция, диспут, отзыв.

alt: Пример научного стиля Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров…

description:
Пример научного стиля
   Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К.

description:
Публицистический стиль

Задачи: сообщить информацию, имеющую общественно-политическое значение, воздействовать на массы.
Условия: используется в газетах, на телевидении, митингах.
Ведущие стилевые черты: призывность, воздействие, побуждение.

description:
Языковые средства

Совмещение книжных и разговорных слов.

Слова в переносном значении.

Вопросительные и побудительные предложения.

Повторы.
Обращения.

alt: Жанры Повествование: заметка, репортаж, очерк

description:
Жанры

Повествование: заметка, репортаж, очерк.

Описание: обстановки, внешности.

Рассуждение: проблемная статья, речь на митинге или собрании.

alt: Пример публицистического стиля

description:
  Пример публицистического стиля
  Впервые за свою жизнь и карьеру режиссер, обладающий уже культовым статусом и армией поклонников, был удостоен по-настоящему значимой награды. К слову, "Форма воды" была всего лишь вторым его фестивальным фильмом-конкурсантом, а предыдущий, "Лабиринт Фавна", остался в Канне неотмеченным.

description:
                                            Определите, какому
стилю речи соответствуют указанные понятия.

description:
А. Непринужденность, неподготовленность, эмоциональность –

РАЗГОВОРНЫЙ

description:
Б. Соответствие строгой форме, сжатость, стандартность –

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ

description:
В. Смысловая точность, объективность изложения, последовательность изложения, использование терминов –

НАУЧНЫЙ

description:
Г. Логичность, оценочность, призывность, эмоциональность –

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ

description:
Д. Образность с целью эстетического воздействия на читателя, экспрессивность, возможность использования средств других стилей речи –

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

description:
 Какой пласт лексики используется во всех функциональных стилях?
А. Общеупотребительная лексика.
Б. Разговорная лексика.
В. Терминологическая лексика.

description:
    Какой стиль речи используется на собраниях и митингах?
А. Официально-деловой.
Б. Разговорный.
В. Публицистический.

description:
          Для какого стиля речи важнейшая функция – не передача информации, а общение?
А.  Научный.
Б.  Разговорный.
В.  Публицистический.

description:
   К какому стилю речи относятся эти жанры речи: законы, приказы, заявления?
А.  Официально-деловой.
Б.  Разговорный.
В.  Публицистический.

alt: Какому стилю речи присуща призывность?

description:
         Какому стилю речи присуща призывность?
А. Разговорный.
Б.  Публицистический.
В.  Официально-деловой.

description:
   Определите, к какому стилю принадлежит данный текст, докажите это.

        Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того листья налились и пропитались солнцем, что к осени они стали золотыми. Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щелкнет, и сорвется лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер налетит, и закружится пестрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут и качаются на паутинках.

description:
Как вы понимаете слова общение, сообщение, воздействие?Сгруппируйте примеры  в таком порядке: выражения, которые обозначают процесс: а) общения; б) сообщения; в) воздействия. Выделяя последнюю группу, имейте в виду, что воздействовать можно на поведение, на чувства, на воображение.
   Отвечать урок, здороваться, делать замечание нарушителю дисциплины, делиться летними впечатлениями с товарищами, делать доклад в кружке, объяснять задачу однокласснику, приглашать ребят в поход, обсуждать с ними маршрут, давать сведения о местности, рассказывать сказку малышу.

description:
Как вы понимаете выражение официальная и неофициальная обстановка? Сгруппируйте примеры  в таком порядке: а)обозначают неофициальную (непринужденную) обстановку, б) обозначают официальную (деловую) обстановку.
Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.

title: СТИЛИ РЕЧИ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА


description:
«СПОРТИВНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
КЛУБ
  «ТОНУС+»

социально – значимый  ПРОЕКТ

ДЛЯ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

совестно с МБУ ДО «ДЮСШ «Темп»

alt: несколько слов о центре

description: несколько слов о центре

alt: Цель : предоставление культурных, просветительских, досуговых, социальных, физкультурно-оздоровительных и физкультурно-спортивных услуг населению для удовлетворения потребностей и интересов граждан и направленных на достижение общественных благ

description:
Цель:

предоставление культурных, просветительских, досуговых, социальных, физкультурно-оздоровительных и физкультурно-спортивных услуг населению для удовлетворения потребностей и интересов граждан и направленных на достижение общественных благ.

решение задач государственной важности по физическому и духовному оздоровлению нации и укреплению института семьи;

возрождение духовных, нравственных, эстетических и этических ценностей;

содействие в эстетическом просвещении населения в целях развития в человеке способности воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в своем образе, в повседневной жизни и искусстве.

Задачи:

description:
Направления деятельности:

Широкое просвещение, способствующее совершенствованию нравственных, эстетических и этических качеств личности.
 Укрепление связей с Русской Православной Церковью.
Методическая работа в области культуры, образования.

Организация и проведение культурно-массовых и спортвно-массовых  мероприятий, развитие международного сотрудничества в области культуры.

Изучение, сохранение и развитие культурного наследия русского народа, установление и поддержание культурных связей и диалога культур, различающихся по национальным или религиозным признакам, укрепление дружбы между народами.

Пропаганда здорового образа жизни, оказание физкультурно-оздоровительных услуг, проведение массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий.

description:
Наши первые шаги

I –ый международный семинар
«Воркута, Воркутлаг.
Горнодобывающий город
 в Заполярье с двойной памятью

description:
Публицистический фильм
«Душу нельзя лишить свободы» - участник и призер всероссийских,
международных и республиканских конкурсов, кинофестивалей
и научных конференций.

Студенческий клуб «Экспириенс»

Наши первые шаги

Результаты исследовательской работы

Душу нельзя
лишить свободы…

Театр ВОРКУТЛАГА-
страшное сочетание
полета
 творческой души
с оковами на руках…

description:
Сохранение и развитие культурного
наследия русского народа.
История и значение русских и  народных праздников.

2013г

description:
Организация и проведение культурно-массовых мероприятий (фестивали, праздники, парады невест). Республика Коми, г.Киров и др.

2014г,2015, 2016г

description:
Наше предназначение:

в содействии:
оздоровлению жителей города,
духовно-нравственному развитию граждан нашего города, Республики,   России, что  является
 ключевой задачей современной государственной политики
Российской Федерации.

alt: Организация, проведение и активное участие в благотворительных акциях и мероприятиях

description:
Пропаганда здорового и активного образа жизни.
Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий и оказание физкультурно-оздоровительных услуг.

alt: ПРОЕКТ «СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

description:
социально – значимый  ПРОЕКТ

«СПОРТИВНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

КЛУБ
  «ТОНУС+»

ДЛЯ ГРАЖДАН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

description:
Здоровье нации, обеспечение социальной защитой людей старшего поколения-
приоритетные направления государственной политики.
В.В. Путин, Президент РФ
Старость нельзя предотвратить,
но ее можно сделать
счастливой, активной и наполненной смыслом.

description: Проект  «Спортивно-оздоровительный клуб «Тонус+» разработан для граждан пожилого возраста и предусматривает  развитие спортивно-оздоровительной среды в городе Воркута в современных условиях в части повышения доступности и качества физкультурно-оздоровительных  услуг, реализацию комплексного подхода к решению  задачи по оздоровлению пожилых граждан.

alt: Возможность комплексного подхода решения задачи оздоровления данной группы граждан на базе центра

description:
На стадии
 реализации
в рамках данного
проекта
с 01.05.2016

alt: Что мы уже сделали : - современные велнес-тренажеры, индивидуальные программы восстановления, программы для разных возрастов,

description:
Что мы уже сделали:

- современные велнес-тренажеры,
индивидуальные программы восстановления,
 программы для разных возрастов,
Щадящие тренировки.

Велнесс –студия:

description:
На стадии
 реализации
в пилотном
варианте
в рамках данного
проекта
с 01.05.2016

alt: Кислородная терапия Кислородная комната

description:
Кислородная терапия

Кислородная комната

Важнейший элемент
                   комплексного подхода

alt: ПОСЛЕДСВИЯ НЕХВАТКИ КИЛОРОДА ЧАСТЫЕ

description:
ПОСЛЕДСВИЯ НЕХВАТКИ КИЛОРОДА

ЧАСТЫЕ ГОЛОВНЫЕ БОЛИ

СНИЖЕНИЕ ИММУНИТЕТА

ПОВЫШЕННАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ

ПОНИЖЕНИЕ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЙ:

ПОВЫШЕННАЯ ВОСПРИИМЧИВОСТЬ
 К ИНФЕКЦИЯМ,
ТРУДНОСТИ  СО СОСТРЕДОТОЧЕНИЕМ,
ОТСТАВАНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ И ОСОБЕННО В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

alt: Ингаляции кислородом Этот вид оксигенотерапии (кислородотерапии) применяется, прежде всего, при различных заболеваниях органов дыхания (пневмония, бронхиты, астма, отек легких, туберкулез и другие недуги, вызванные нарушением…

description:
Ингаляции кислородом
Этот вид оксигенотерапии (кислородотерапии) применяется, прежде всего, при различных заболеваниях органов дыхания (пневмония, бронхиты, астма, отек легких, туберкулез и другие недуги, вызванные нарушением легочной деятельности),
 а также сердечнососудистой системы (острая и хроническая сердечная недостаточность, коронарная недостаточность,
 серьезные нарушение давления и др.).
 Кроме того, кислородные ингаляции эффективны при газовых отравлениях, интоксикациях, удушениях, нарушениях работы почек, стрессовых и шоковых состояниях. Повышение эффективности лечения онкологических и других заболеваний.
Эти же процедуры будут полезны практически всем в профилактических целях, особенно жителям  северных городов и современных мегаполисов:
-повышение общего тонуса человека;
-снятие хронической усталости и повышение работоспособности;
-укрепление иммунитета,
-улучшение внешнего вида.

Польза кислородной терапии

Заместитель
 главного врача
по медицинской части
Е.Б. Палий

description:
ПРОДУКТ

КИСЛОРОДНЫЕ КОКТЕЙЛИ

КЛАССИЧЕСКИЕ

МОЛОЧНЫЕ

ФРУКТОВЫЕ

НА ЛЮБОЙ ВКУС!

alt: Здоровье нации в приоритете! Кислородные ингаляции и кислородные коктейли

alt: Одним из важных направлений деятельности

description:
Одним из важных направлений деятельности АНО «Центра развития культуры, здоровья и красоты»  является создание спортивно-оздоровительного клуба для граждан пожилого возраста. В  рамках клуба разработана  программа мероприятий, направленных на пропаганду активного и здорового образа жизни и привлечению граждан пожилого образа к регулярным занятиям спортом, которая представлена отдельным подпроектом;  создание комплексных оздоровительных программ: «Спорт+», «Северная (финская) ходьба» и др. Программа психологического здоровья
«Рисуя мир, рисуем себя» (арт терапия),
которая на данный момент находится на этапе разработки.

alt: СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ КЛУБ «ТОНУС+»

description:
«СПОРТИВНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
КЛУБ
  «ТОНУС+»

description:
Цель проекта – укрепление физического и психического здоровья граждан пожилого возраста с помощью создания спортивно-оздоровительной среды через спортивно-оздоровительный клуб «Тонус» на базе АНО «ЦРКЗК» (г. Воркута).
Задачи проекта:
создание условий для проведения спортивно-оздоровительных мероприятий с гражданами пожилого возраста;
создание оздоровительной группы «Спорт+»
создание группы  «Северная (финская) ходьба»;
пропаганда физической активности и здорового образа жизни для граждан пожилого возраста;
информирование населения о способах сохранения и укрепления здоровья.

alt: Открытие спортивно-оздоровительной группы «СПОРТ +» 1 подпроект

description:
Для работы
группы «Спорт+» в рамках
 спортивно-оздоровительной программы  необходимо:

№  п/п

Наименование затрат

Цена за единицу (руб.)

Количество

Сумма  (руб.)

1

2

3

4

5

1.

Приобретение основных и оборотных средств

385 205

1.1.

Степ платформа

5 980

15

89700

1.2.

Полусферы

5860

87900

1.3.

Болстеры

947

14205

1.4.

Стулья для йоги и пилатеса

2500

37500

1.5.

Гамаки для йоги

6800

7

47600

1.6.

Мешки с песком гимнастические

690

10

6900

1.7.

Бодибары (2 кг)

645

6450

1.8.

Бодибары (4 кг)

850

5

4250

1.9.

Бодибары (5 кг)

1700

8500

1.10.

Мячи

600

10

6000

1.11.

Коврики для гимнастики

1000

15

15000

1.12.

Мячи медицинские (2кг)

645

10

6450

1.13.

Набор экспандеров

990

15

14850

1.14.

Функциональные петли

3990

10

39900

alt: Наименование затрат Цена за единицу (руб

description:
№
п/п

Наименование затрат

Цена за единицу (руб.)

Количество

Сумма  (руб.)

1

Спортивный инвентарь

385 205

2

3

4

5

Оплата труда: тренер, мед.работник,
психолог
Создание сайта
клуба

Информирование по средствами СМИ

Печатная продукция

час

1 год

178 600

15 000

30 000

28 000

description:
«СПОРТИВНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
КЛУБ
  «ТОНУС+»

2 подпроект

Открытие
спортивно-оздоровительной
группы

«Северная
(финская)
ходьба»

description:
Для работы
группы «Северная ходьба» в рамках
 спортивно-оздоровительной программы  необходимо:

№
п/п

Наименование затрат

Цена за единицу (руб.)

Количество

Сумма  (руб.)

1

Палки для нордической
ходьбы

3 500

50

175 000

2

Оплата труда: тренер, мед.работник

1 год

135 000

description:
«СПОРТИВНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
КЛУБ
  «ТОНУС+»

3 часть

alt: В целях привлечения граждан города к занятиям в гуппах «Акции и мероприятия»

alt: План мероприятий Смета планируемых расходов в разрезе мероприятий

description:
Какой будет старость?

Зависит не только от личности,
 но и от социальной,
и психологической  обстановки
… и других важных аспектов.

alt: Объединяя мечты и возможности, мы достигаем своих целей, даря родному краю добро и процветание!

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРИМ  ЗА  ВНИМАНИЕ!

title: Изучаем экономику. Социальный проект. Из личного опыта работы.


file_name: презент эко тропа 2020.pptx

description:
Мы в любое время года
ходим тропами природы.

Проект создания
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
ТРОПЫ
Подготовили и провели:
Воспитатели: Н.А.Толкунова
Н.А.Руданова
Учитель-дефектолог: И.В.Малкова

description:
Цель:  развитие экологического сознания дошкольников.
Задачи: - развивать познавательный интерес ребёнка к миру природы, привить чувство ответственности за её сохранность, сформировать его самоидентификацию в качестве части природы;
-сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы;
-привлекать детей к участию в деятельности по уходу за растениями и птицами. По охране и защите природы;
-оздоровить дошкольников при помощи создания зоны фитонцидных растений и тропы здоровья.

alt: Альпинарий Птичий городок Цветник

description:
 Альпинарий
 Птичий городок
 Цветник
 Сосны
 Земляничник
 Теплица
 Фито-огород
  Берёзовая роща
  Поле
  Центр воды и песка
  Тропа здоровья

Объекты экологической тропы

alt: Формы и методы работы с детьми на экологической тропе: экологические беседы; наблюдения в природе; экскурсии в природу; целевые прогулки; экологические конкурсы; экологические акции; решение экологических…

description:
Формы и методы работы с детьми на экологической тропе:
экологические беседы;
наблюдения в природе;
экскурсии в природу;
целевые прогулки;
экологические конкурсы;
экологические акции;
решение экологических ситуативных задач;
чтение художественной литературы;
ситуации морального выбора;
обсуждение и проигрывание ситуаций;
трудовой десант;
труд в природе;
зеленый патруль;
«Красная книга природы»;
«Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений);
составление экологических карт;
коллекционирование;
выставки и экспозиции;
экологические развлечения, досуги, праздники;
экологические игры (дидактические, имитационные, игры-моделирование экосистем, игры-путешествия, сюжетно-ролевые игры, соревновательные, подвижные);
экологические сказки;
инсценировки, театрализации.

alt: Альпийская горка

description: Альпийская горка

description: Цель: Знакомство дошкольников с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста и влиянием на эмоциональное состояние человека.

alt: Реализация: -Игры и беседы; -Опыты и исследовательско-поисковая деятельность; -Речевая деятельность; -Художественное творчество; -Моделирование; -Релаксация; -Ознакомление с художественной литературой

description: Реализация:-Игры и беседы;-Опыты и исследовательско-поисковая деятельность;-Речевая деятельность;-Художественное творчество;-Моделирование;-Релаксация;-Ознакомление с художественной литературой

alt: Птичий городок

description: Птичий городок

alt: Птичий городок Цель: создать условия для посильной помощи нашим пернатым друзьям - разместить «птичий городок» на территории

description:
Птичий городок

Цель: создать условия для посильной помощи нашим пернатым друзьям -разместить «птичий городок» на территории ДОУ.Постановка задач работы с детьми:-формировать навык наблюдения и экспериментирования в процессепоисковой - познавательной деятельности.- совершенствование экологической среды ДОУ (Птичьего городка).

alt: Тропа здоровья

description: Тропа здоровья

description: Цель: Формирование у детей интереса и привычки к здоровому образу жизни посредством природных факторов: солнце, воздух, вода.

description:
Задачи:
1. Создать условия для укрепления здоровья детей.
2. Создать условия для реализации двигательной активности в повседневной жизни.
3.Формировать жизненно необходимые двигательные навыки в соответствии с индивидуальными способностями.
4. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.
5. Развивать познавательный интерес, склонности и способности детей в двигательной деятельности и реализовать их через систему оздоровительной работы.

alt: Комплекс закаливающих процедур имеет следующие составные: • ходьба по разным рельефным поверхностям с дыхательной гимнастикой; • хождение босиком по траве; • принятие солнечных и воздушных…

description: Комплекс закаливающих процедур имеет следующие составные:•	 ходьба по разным рельефным поверхностям с дыхательной гимнастикой;•	 хождение босиком по траве;•	 принятие солнечных и воздушных ванн с одновременным выполнением    общеразвивающих упражнений;•	 принятие ножных ванн с выполнением упражнений «топтание» в воде;•	 выполнение упражнений на осанку;•	 выполнение закаливающего, точечного массажа.

title: Проект создания экологической тропы


alt: Оригами

description: Оригами

description: Оригами в переводе с японского - сгибание бумаги. Ведь «ори» - по-японски означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.

description: Оригами - это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. В далекой древности оригами имело религиозное предназначение. Ими украшали храмы и статую "многоликой" и "тысячерукой" богини милосердия Каннон, чтобы задобрить ее и попросить покровительства.

alt: Знаменитый японский мастер оригами

description: Знаменитый японский мастер оригами Акира Йошизава придумал «азбуку оригами». Это условные знаки и базовые формы

alt: Базовые формы

description: Базовые формы

alt: ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ

description:
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ:
1.  Храни   ножницы   в   указанном   месте   в   определенном положении.
2.  Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола, кольцами к себе.
3.  При работе внимательно следи за линией разреза.
4.  Не    работай    тупыми    ножницами,     с    ослабленным шарнирным креплением.
5.  Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
6.  Не держи ножницы концами вверх.
7.  Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
8.  Не режь ножницами на ходу.
9.  Не подходи к товарищу во время резания.
10.  Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.
11.  Не играй с ножницами, не подноси их к лицу, используй ножницы только по назначению.

description:
Техника безопасности при работе с клеем

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно
глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их
в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Презентация Оригами 1 класс


file_name: 2Поиск информации__Презентация.ppt

alt: Что объединяет данные рисунки?

description: Что объединяет данные рисунки?

alt: Ответ Поиск информации в Интернет

description:
Ответ

Поиск информации в Интернет

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 6: В Интернет обо всем на свете

description: Раздел 6: В Интернет обо всем на светеТема: Поиск информации

description:
Цели обучения

	3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
	3.2.1.3 вырезать, копировать, вставлять выделенный текст в документ;
	3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы.

alt: Сегодня на уроке Критерии оценивания • использовать поисковые системы интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы; • знать, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских…

description:
Сегодня на урокеКритерии оценивания

	•	использовать поисковые системы интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы;
	•	знать, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	•	использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
	•	вырезать, копировать, вставлять выделенный текст в документ.

description:
Проблемная ситуация

	Алина собиралась к бабушке на выходные. Она решила узнать какая температура будет в городе Астана.
Помогите Алине, как найти информацию о прогнозе погоды.

alt: Просмотр видео https://bilimland

description:
Просмотр видео

	https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/metody-poiska-informaczii-v-internete

description:
Браузер это –

специальная программа, предназначенная для просмотра веб-сайтов.

Google Chrome

Mozilla Firefox

Internet Explorer

Opera

Apple Safari

alt: Практическая часть урока

description: Практическая часть урока

alt: Проведение физминутки https://www

description:
Проведение физминутки

https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

alt: Поиск информации

description: Поиск информации

description:
Вопросы:

	Какие способы поиска информации ты знаешь?

	Какой способ поиска информации по твоему наиболее эффективный? Почему?

	Что такое интернет?

alt: Задание 1

description: Задание 1

description: Задание 1

description:
Задание 2*

откройте поисковую систему google.kz.
Найдите ответы на следующие вопросы:
Ответьте на следующие вопросы, используя для поиска Интернет:

alt: Задание 2* Заполните таблицу.

alt: Ответ: Задание 2* Заполните таблицу

description:
Ответ: Задание 2*

	Заполните таблицу.
Ответьте на следующие вопросы, используя для поиска Интернет:

alt: Рефлексия Мне все понятно Надо постараться на следующем уроке

title: 2Поиск информации__Презентация


alt: ХИМИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА учитель химии

description:
ХИМИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
учитель химии МКОУ СОШ №14
пос. ПятигорскийБалацкая Татьяна Алексеевна

«НЕМНОГО О МЕТАЛЛАХ И МЕТАЛЛУРГИИ»

alt: ЗАДАЧИ: ОБОЩЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

description:
ЗАДАЧИ:

ОБОЩЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ;

ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ;

РАЗВИТИЕ СТРЕМЛЕНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

description:
КТО АВТОР СЛЕДУЮЩЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ: «МЕТАЛЛОМ НАЗЫВАЕТСЯ ТВЁРДОЕ, НЕПРОЗРАЧНОЕ И СВЕТЛОЕ ТЕЛО, КОТОРОЕ НА ОГНЕ ПЛАВИТЬ И ХОЛОДНОЕ КОВАТЬ МОЖНО» ?

М.В. Ломоносов
Из его наставлений «Первые основания Горной науки».

description:
Алхимики утверждали: «Семь металлов создал свет по числу семи планет…». Назовите эту «великолепную семёрку».

Au

Cu

Fe

Sn

Pb

Hg

Ag

alt: КАКОЙ ИЗ МЕТАЛЛОВ В ГЛУБОКОЙ ДРЕВНОСТИ

description:
КАКОЙ ИЗ МЕТАЛЛОВ В ГЛУБОКОЙ ДРЕВНОСТИ НАЗЫВАЛИ «НЕБЕСНОЙ МЕДЬЮ» И ПОЧЕМУ?

ЖЕЛЕЗО
Первое железо, с которым познакомился человек было метеоритным, т.е. «небесного происхождения», обрабатывали его так же, как и медь.

description:
В КАКИХ СЛУЧАЯХ ЗОЛОТО БЫВАЕТ РАЗНОЦВЕТНЫМ?

Золото бывает разноцветным в случае сплавления с Cu или Ag. За счёт легирования создаётся богатая цветовая гамма. Небольшие добавки Pd придают золоту красивый белый оттенок.

description:
По свидетельствам историков, во времена похода А. Македонского в Индию офицеры его армии болели желудочно-кишечными заболеваниями гораздо реже, чем солдаты. Еда и питьё у них были одинаковы, а вот металлическая посуда разная. Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда?

Ag

alt: Какой металл академик Ферсман А

description:
Какой металл академик Ферсман А.Е. назвал «металлом консервной банки»?

Sn

description:
КЕМ БЫЛ ОТКРЫТ «РУССКИЙ ЧЛЕН ПЛАТИНОВОГО СЕМЕЙСТВА»?

   Наш соотечественник профессор Казанского университета К. К. Клаус в 1844 году открыл новый металл, «русский член платинового семейства», названный РУТЕНИЕМ (от латинского названия РОССИИ).

alt: О КАКОМ МЕТАЛЛЕ ГОВОРЯТ: «В ГРАММ

description:
О КАКОМ МЕТАЛЛЕ ГОВОРЯТ: «В ГРАММ ДОБЫЧА, В ГОД ТРУДЫ»? КТО ИЗ УЧЁНЫХ ПОЛУЧИЛ В ПОДАРОК ГРАММ ЭТОГО МЕТАЛЛА?

РАДИЙ
Грамм этого металла преподнёс американский народ Марии Кюри в 1921 году.

В России первый радий был получен позже сотрудниками Радиевского института под руководством В. Г. Хлопина из отечественной руды.

alt: ЧТО ОЗНАЧАЕТ ВЫРАЖЕНИЕ: «МЕЛАЛЛ,

description:
ЧТО ОЗНАЧАЕТ ВЫРАЖЕНИЕ: «МЕЛАЛЛ, ПРИНЕСЁННЫЙ В ЖЕРТВУ РЫЖЕМУ ДЬЯВОЛУ»?

ЖЕЛЕЗО, А ТАКЖЕ СТАЛИ, ПРЕВРАЩАЮТСЯ В РЖАВЧИНУ В ПРОЦЕССЕ КОРРОЗИИ.

description:
ПОЧЕМУ МОРСКУЮ ВОДУ МОЖНО НАЗВАТЬ «ЖИДКОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ РУДОЙ»?

Если извлечь всё железо, растворённое в морской воде, то его придётся по 35 тонн на каждого жителя планеты!

alt: КТО АВТОР ПЕРВОЙ В РОССИИ НАУЧНОЙ

description:
КТО АВТОР ПЕРВОЙ В РОССИИ НАУЧНОЙ МОНОГРАФИИ ПО МЕТАЛЛУРГИИ?

М.В. Ломоносов
в 1742 году написал «Первые основания металлургии или рудных дел»

alt: КАК НАЗЫВАЕТСЯ НАУКА, ИЗУЧАЮЩАЯ

description:
КАК НАЗЫВАЕТСЯ НАУКА, ИЗУЧАЮЩАЯ ПОИСК РУД ПО РАСТЕНИЯМ?

БИОГЕОХИМИЯ

alt: КТО ИЗ НАШИХ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ

description:
КТО ИЗ НАШИХ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ РАСКРЫЛ СЕКРЕТ БУЛАТА?

Аносов Павел Петрович(1799 – 1851 гг.),
русский металлург широчайшего кругозора.

alt: КТО ИЗ РУССКИХ УЧЁНЫХ ПОЛОЖИЛ НАЧАЛО

description:
КТО ИЗ РУССКИХ УЧЁНЫХ ПОЛОЖИЛ НАЧАЛО АЛЮМИНОТЕРМИИ?

Бекетов
Николай Николаевич
(1826 – 1911 гг.)
профессор  Харьковского университета.
Он также является создателем «вытеснительного ряда металлов».

alt: НАЗОВИТЕ ИМЯ ВЫДАЮЩЕГОСЯ РУССКОГО

description:
НАЗОВИТЕ ИМЯ ВЫДАЮЩЕГОСЯ РУССКОГО УЧЁНОГО-МЕТАЛЛУРГА, ЗАНИМАВШЕГОСЯ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЯМОГО ПОЛУЧЕНИЯ ЖЕЛЕЗА ИЗ РУД?

Чернов
Дмитрий Константинович
(1839-1921гг.)
Основоположник металловедения, основатель крупной школы русских металлургов и металловедов.

alt: КОМУ ИЗ ВЕЛИКИХ РУССКИХ ХИМИКОВ

description:
КОМУ ИЗ ВЕЛИКИХ РУССКИХ ХИМИКОВ ПРИНАДЛЕЖАТ СЛОВА : «Я ПОЛАГАЮ, ЧТО ПРИДЁТ  ПОРА ИСКАТЬ СПОСОБОВ ПРЯМОГО ПОЛУЧЕНИЯ ЖЕЛЕЗА ИЗ РУД, МИНУЯ ЧУГУН»?

Менделееву
Дмитрию Ивановичу.
Способ прямого получения железа из руды был реализован
 в 1982 г. на  Оскольском электрометаллургическом комбинате.

alt: Использованные материалы: «Чёрная металлургия – что это?»,

description:
                       Использованные материалы:«Чёрная металлургия – что это?», Шалимова Н.И., М.: Металлургия, 1986г.«От костра до плазмы»  Венецкий С. И., М. :Знание,1986г.«Химические викторины», Иванова Е.М., Ставрополь, 1992г.

Интернет ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/- сведения о Аносове, Бекетове, Чернове.
http://www.rulex.ru/01130409.htm - сведения о Менделееве Д.И.
http://metalloinvest.com/ изображение металлургического комбината

title: химия


file_name: ДОБРОТА_МИЛОСЕРДИЕ.ppt

description:
Доброта     и милосердие

Учитель начальных классов моусош №7
 ТИТЕНКО ГАЛИНА ГЕОРГИЕВНА
 г. Сургут

alt: Говорят: скромность украшает человека, а доброта…

description:
-Что было бы, если бы все люди стали злыми?

Что такое добро и зло?
Могут ли дети рождаться злыми?
Почему люди становятся злыми?
Как сделать людей добрее?
Что такое милосердие? Нужно ли милосердие?
Что такое родительская доброта?
С чего начинается дружба?

description:
Цели и задачи проекта:

Развивать и воспитывать в ребенке благородного человека ;
Облагораживать души и сердца детей через  творчество, постижение красоты, любовь, сострадание, сорадость;
 Учить сопереживанию, милосердию, желанию радовать людей;
 Учить  оказанию бескорыстной помощи людям.
Учить детей проводить самостоятельные исследования через анкетирование, акции милосердия.

alt: Темы исследований: 1.Провести анкетирование среди учащихся 4-ых классов на тему: «Дружба-это…»

description: Темы исследований:1.Провести анкетирование среди учащихся 4-ых классов на тему: «Дружба-это…». Результаты опроса оформить в виде диаграмм и выводов.2. Провести акцию милосердиясреди учащихся начальных классов с целью оказания помощи животным минизоопарка. Привлечь внимание детей к проблемам окружающей среды, появлению огромного количества бездомных, бродячих животных.Оформить листовку.3.У руководителя школьного музея  Парфёновой Н.А. узнать о ветеранах труда школы, познакомиться с ними. Наладить оказание регулярной помощи тем , кто в ней нуждается.4. Подружиться с детьми из детского дома и помогать им.

description:
Этапы и сроки проведения:

Проведение цикла  классных часов по данной теме.
Выполнение творческих работ (сочинений, изложений, рисунков, поделок и т.д.)
Формирование групп.
Выполнение заданий в группах.
Подготовка презентаций.
Защита полученных результатов и выводов
Данный проект рассчитан на длительный период времени

description:
Как сделать людей добрее?

Нужно помогать людям и научить их помогать другим!
Если мы будем делать добрые дела, станут ли ребята в классе добрее? А из других классов?
Какие добрые дела мы можем делать в школе все вместе? А дома?

description:
А зачем нам театр?

Посещение театра и просмотр детских пьес;
Постановка кукольных спектаклей по сказкам о добре и зле и приглашение ребят из других классов для просмотра спектаклей;
Сказка- сказкою, а вы вот сделайте из сказки вывод!

description:
Аннотация проекта

Человек рождается животным. И только воспитание делает его человеком. Дети воспитанные животными, остаются животными. Воспитание—это процесс преодоления инстинктивного поведения. Оно способствует укреплению духовного и физического здоровья человека. Тема проекта связана с приобщением учащихся к неизменным человеческим нравственным ценностям: добро, доброта, дружба, любовь,  радость, милосердие…

Добро и зло.
Добрые и злые дела. Милосердие.
Что такое родительская доброта?
Добрые отношения с друзьями.
Как сделать людей добрее?

title: Педагогический проект по теме:  «Формирование у учащихся толерантного сознания и поведения»  Творческое название: «Доброта и милосердие», презентация


file_name: углеводы.pptx

alt: Тема урока: Углеводы, их классификация и значение

alt: Углеводы – это органические вещества, молекулы которых состоят из атомов углерода, водорода и кислорода, причем водород и кислород находятся в них, как правило, в соотношении…

description:
Углеводы – это органические вещества, молекулы которых состоят из атомов углерода, водорода и кислорода, причем водород и кислород находятся в них, как правило, в соотношении 2:1.
Общая формула Cn(H2O)m, где m  3
Классификация

Моносахариды – углеводы, которые не гидролизуются водой. В зависимости от числа атомов углерода моносахариды подразделяются на:

Триозы – молекулы которых содержат три углеродных атома

По их способности гидролизоваться:

Тетрозы – молекулы которых содержат четыре углеродных атома

Пентозы – молекулы которых содержат пять углерождных атома и т.д.

description:
Дисахариды – углеводы, которые гидролизуются с образованием двух молекул моносахаридов.
К дисахаридам относят:

Сахароза – при гидролизе образует одну молекулу глюкозы и молекулу фруктозы

Мальтоза – при гидролизе образует две молекулы глюкозы

Лактоза – при гидролизе образует молекулы глюкозы и галактозы

description:
Полисахариды – углеводы, которые гидролизуются с образованием множества молекул моносахаридов.К ним относят:

Крахмал

Гликоген

Декстрины

Целлюлоза

alt: Источником углеводов является процесс фотосинтеза : 6CO2 + 6H2O 

description:
Источником углеводов является процесс фотосинтеза:
6CO2 + 6H2O  C6H12O6 + 6O2

Химические свойства
Брожжение:
1) Спиртовое:

2) Молочное:

title: Углеводы


file_name: Сложение рациональных чисел с разными знаками_Презентация.pptx

description: «Сложение отрицательных рациональных чисел. Сложение рациональных чисел с разными знаками.»

alt: Цели обучения 6.1.2.13 - выполнять сложение с одинаковыми знаками и с разными знаками рациональных чисел;

alt: Что есть больше всего на свете? –

description: - Что есть больше всего на свете? – Пространство.- Что быстрее всего? – Ум.- Что мудрее всего? – Время.- Что приятнее всего? – Достичь желаемого.Фалес

description:
№1     Выполните сложение на координатной прямой:
-6 + (-2)          -8 + (-9)          -3 + 3                    -11+1
Дескрипторы:
Правильно изображает точки на координатной прямой;
Правильно выполняет сложение чисел на координатной прямой.
   №2  Сравните:   -45 и -68,3;
12 и -3,14;     45,12 и 25,69; 21,3 и  21,3
Дескрипторы:
правильно сравнивают рациональные числа.

description:
1 группа

2  группа

Выполните действие с помощь координатной прямой:
1)(-6)+(-4)
2) -8 + 3

Выполните действие с помощь координатной прямой:
1) (-4)+(-2)
2)3 + (- 5)

3  группа

4 группа

Выполните действие с помощь координатной прямой:
1) (-2)+(-1)
2) -3 + 7

Выполните действие с помощь координатной прямой:
1) (-4)+(-2)
 2)- 7+ 9

description:
Дескрипторы:
-Правильно изображает точки на координатной прямой;
- Правильно применяет правило сложение и вычитание рациональных чисел на координатной прямой.

description:
Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:
- из большего модуля вычесть меньший модуль;
-  поставить перед полученным числом знак слагаемого с большим модулем.
-7+4=-3,   6+(-2)=4
Чтобы сложить числа с одинаковыми знаками, надо:
-сложить их модули;
-в результате поставить знак слагаемых.

description:
№1045 (д,е,ж,з)
Выполните сложение:
д) -1,6+(-4,7);
е) -5,6+(-2,4);
ж) -8,8+(-4,2);
з) -1,75+(-8,25);
Дескрипторы:
правильно применяет правило сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками
№ 1067. Прибавьте:
а) к сумме -6 и -12 число 20;
б) к числу 2,6 сумму -1,8 и 5,2;
в) к сумме -10 и -1,3 сумму 5 и 8,7;
г) к сумме 11 и -6,5 сумму -3,2 и -6.
Дескрипторы:
правильно применяет правило сложение рациональных чисел с одинаковыми знаками;
правильно применяет правило сложение рациональных чисел с
 разными знаками.

description:
Ответы:
№1045
д) -6,3;
е) -8,6;
ж) -13;
з) -10.
№1067
а) 2;
б) 6;
в) 2,4;
г) -4,7.

alt: Вариант I 1-г 2-а 3-б 4-в 5-б 6-б 7-в

description:
Вариант I
1-г
2-а
3-б
4-в
5-б
6-б
7-в

Вариант II
1-б
2-г
3-в
4-в
5-в
6-а
7-б

Ключи тестовых заданий

title: Сложение рациональных чисел с разными знаками. Презентация2


description:
Разработала: Дудникова Ю.А.
Педагог дополнительного образования
ГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Протоны — это положительно заряженные частицы

Что такое протоны?

description:
Электроны — отрицательно заряженные частицы

Что такое электроны?

alt: Нейтроны — частицы без заряда

description:
Нейтроны — частицы без заряда

Что такое нейтроны?

description:
Атом – электронейтральная система взаимодействующих элементарных частиц, состоящего из ядра (образованного протонами и нейтронами) и электронов. Электроны вращаются вокруг атомов на фиксированных расстояниях, называемых орбитами или оболочками.

Что такое атом?

description:
Электронное облако – пространство вокруг атомного ядра, в котором наиболее вероятно нахождение электрона.

Что такое электронное облако?

alt: Проверка знаний: 1. Различие между протонами и нейтронами?

alt: Проверка знаний: 2. Что изображено на рисунке?

alt: Проверка знаний: 3. Что такое электронное облако?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Что такое атом, протон, нейтрон, электрон. Строение атома.

title: Атом и его строение


file_name: Обучение развернутомиу ответу Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Этапы  формирования умений и навыков выполнения задания 31 ОГЭ (в последующем эссэ)

Обучение  развернутому ответу с элементами аргументации с использованием
приема «незаконченного предложения»:

«Я считаю (я думаю, я уверен), что..., так как (потому что, в связи с тем, что)….»  Учащиеся, как правило, довольно быстро, в течение нескольких уроков, осваивают предложенный эталон ответа и без особых затруднений переносят его на задания более высокого уровня сложности.

Введение понятия «аргумент». Здесь главное правильно преподнести данное понятие, которое будет заучено осмысленно.

- Обучение подбору аргументов в поддержку и опровержение какого-либо положения, позиции с использованием  изученных обществоведческих понятий и терминов.
        Например, можно предложить поразмышлять над следующим вопросом: «почему люди нарушают законы, которые они же и создают для урегулирования своей жизни?»
        При объяснении  своей точки зрения  учащимся предлагается использовать в ответе следующие понятия и теоретические обобщения: «социальная среда»; «воспитание»; «преступление»; «материальные потребности»; «ценностные ориентации».

description:
 Обучение подбору аргументов.

обучение подбору аргументов для поддержки и опровержения какого-либо положения, позиции с опорой на изученные обществоведческие понятия и с использованием терминологии. «Какой точки зрения вы придерживаетесь:
«Человек живет, чтобы трудиться» или «Человек трудится, чтобы жить»?
Свою точку зрения объясните, учащимся предлагается использовать в ответе следующие понятия и теоретические обобщения:
«человек — существо биосоциальное»; «трудовая деятельность»; «самореализация личности»; «материальные потребности»; «социальные потребности»; «ценностные ориентации». Предложенный перечень понятий и терминов уже сам по себе является стимулом к активной мыслительной деятельности ученика, к привлечению его собственного жизненного опыта или известных примеров. Возможна, например, постановка следующих опережающих заданий на дом: 1) произвести подбор понятий и терминов, с помощью которых можно раскрыть суть предлагаемого суждения или афоризма; 2) произвести подбор суждений, афоризмов по изучаемой теме.

alt: Сформулируем смысл высказывания «

description:
Сформулируем смысл высказывания

« Сбережения  составляют самый богатый доход» (И.Стобей).
 приносить доход; своими сбережениями, ; лежать мёртвым грузом, ; нужно правильно ; которые не должны; распоряжаться
      Смысл:  нужно правильно распоряжаться своими сбережениями, которые не должны лежать мёртвым грузом, а приносить доход.
2. «Суров закон, но он закон».
его исполнение ; а значит ; является   обязательным ;он является законом, ; каким бы суровым не был закон
      Смысл: каким бы суровым не был закон, он является законом, а значит его исполнение является   обязательным.
3."У нас нет времени, чтобы стать самими собой" (А. Камю)
самосознания, самосовершенствования, проблемами  человеческого бытия; проблемами самопознания; человек думающий обеспокоен .
      Смысл: человек думающий обеспокоен проблемами самопознания, самосознания, самосовершенствования, проблемами  человеческого бытия. Говоря иначе, обращаемся  к вопросам развития личности.
4. "Не хлебом единым жив человек».
противоречий между ними; материальных и духовных потребностей человека,; проблема соотношения
      Смысл:   проблема соотношения материальных и духовных потребностей человека, противоречий между ними.

description:
Работа с высказываниями

«Деньги – самое могущественное средство массовой коммуникации» (Р. Гожельский)
«Телевидение приблизило к нам вплотную мир, который заслоняет от нас телевизор» (Х. Ягодзиньский)
«Современные средства массовой информации хороши тем, что дают нам возможность ворчать в глобальном масштабе» (Л. Питер)
«Свободная печать бывает хорошей или плохой, это верно. Но еще более верно то, что несвободная печать бывает только плохой» (Камю А.)
«Газета приучает читателя размышлять о том, чего он не знает, и знать то, что не понимает» (Ключевский В.О.)
Какова оценка авторами роли СМИ? Какие проблемы отражены в высказываниях? Какое высказывание представляется наиболее актуальным сегодня и почему?

alt: Событие, имеющее широкий общественный резонанс -в политической жизни (решение органов власти, выступление лидеров, принятие законов); -в социальной жизни (реформы, связанные с жизнью людей, конфликты между…

description:
Событие, имеющее широкий общественный резонанс
-в политической жизни (решение органов власти, выступление лидеров, принятие законов);
-в социальной жизни (реформы, связанные с жизнью людей, конфликты между разными группами);
-в экономической жизни (изменение курса валют, открытие нового производства);

description:
ФИЛОСОФИЯ. «Человеческий ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека.»  А. Пьерон

Человек - это высшая ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры, в котором биологическое и социальное начало тесно взаимосвязаны. Новорожденный с биологической точки зрения - человек, а с социальной точки зрения -только кандидат в человека. Поэтому я считаю, что А. Пьерон прав. В учебнике  обшествознания подчеркиваются различия между понятиями «индивид» и «личность». Оба термина характеризуют человека, но как? Индивид- это конкретный человек, как целостный, неповторимый представитель человеческого родас его неповторимыми психофизиологическими чертами (возраст, пол, темперамент, уровень способностей, особенности здоровья и внешности и т. д.). Личность - это человеческий индивид, являющийся субъектом социальной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни. Индивид становится личностью в процессе социализации, который включает воспитание, обучение, общение с другими людьми. Человек в момент рождения - это индивид, но еще не личность. Только общение с другими людьми дает возможность ребенку научиться говорить, логически мыслить, приобрести культурные навыки. Усвоив опыт человечества, найдя свое место в обществе, свое признание, он станет человеком в полном смысле этого слова - неповторимой личностью, индивидуальностью. В качестве аргументов можно привести известный пример детей -«Маугли». Так, в Индии новорожденная девочка несколько лет провела в стае обезьян. Когда она в 11 -летнем возрасте попала к людям, она не могла говорить, ходила на четвереньках, не могла научиться есть ложкой. Она была больше похожа на животное, чем на человека. С другой стороны, известны случаи, когда дети, родившиеся тяжело больными, инвалидами, с помощью специальных методик развития, путем собственных усилий, при участии родных преодолевали свое биологическое несовершенство и становились известными учеными, политиками и т. п. Таким образом, прав А. Пьерон: глядя на новорожденного, мы еще не знаем, станет ли он человеком со всеми присущими ему качествами или будет существом, биологически похожим на человека, но лишенным свойственных ему социальных и культурных характеристик.

description:
Философия.  «Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов».  Ж.-Ж. Руссо

Я думаю, что автор хотел указать значение игровой деятельности в жизни человека,
 отметить, что игра в жизни человека занимает важное место.
 В процессе игровой деятельности человек может овладеть новыми знаниями. И я с этим совершенно согласна. Мудрецами не рождаются, мудрецами становятся в ходе активной деятельности. Известно, что деятельность - это специфически человеческая форма взаимодействия с окружающим миром. Любой из нас - и мудрец, и шалун - в процессе деятельности познает мир, создает необходимые для собственного существования условия, духовные продукты, а также  формирует самого себя (свою волю, характер, способности). Таким образом, шалун через характерную для него активную деятельность познает мир и делает соответствующие выводы для себя. Шалит, значит, играет.  Мне понравились слова немецкого поэта и философа Ф. Шиллера: «Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет». Действительно, игры сопровождают человека на протяжении всей истории развития человеческого общества. Играя, маленький мальчик разбил стекло, теперь он знает, что стекло хрупкое. В ходе игровой деятельности ребенок не только познает мир, но и учится трудовым навыкам. Так моя сестренка очень любит плескаться в тазике и стирать белье вместе с мамой и позже ей это поможет в жизни. В ходе игры человек учится общаться. Так, играя в «дочки - матери», дети усваивают социальные роли матери и ребенка. И главное - в игре всегда присутствует творчество как создание чего-то нового (ведь скучно повторять дважды одну игру), а творческая деятельность есть высшее проявление человеческой сущности.  Таким образом, я считаю, нельзя наказывать за игры ребенка, а надо поддерживать детей, трудиться вместе с ними, играть вместе, познавать окружающее и тогда они станут мудрецами.

description:
    определить понятие на основе определений

•   1)ограждение от чего-то нежелательного (от насилия, произвола властей, нищеты, голода, безработицы и т.п.);
2)деятельность в соответствии с необходимостью, которую человек понимает и принимает (трактовка Гегеля);
3) наличие альтернатив, возможность выбора (плюрализм идей, партий и т.п.);
4)необремененность внешними обстоятельствами и внутренними ограничениями, возможность действовать по собственной воле (анархистский принцип "делаю все, что хочу");
 5)способность достижения целей, удовлетворения потребностей, самореализации личности

title: Подготовка к ОГЭ.Обучение развернутому ответу на уроках исории и обществознания


alt: свойства компоненты умножение

description:
свойства

компоненты

умножение

description:
50

20

0

72

75

70

alt: Вырази в сантиметрах. 1 дм 3 см 13 см

description:
Вырази в сантиметрах.

1 дм 3 см

13 см

alt: Вырази в сантиметрах. 2 дм 6 см 26 см

description:
Вырази в сантиметрах.

2 дм 6 см

26 см

alt: Вырази в сантиметрах. 1 м 100 см

description:
Вырази в сантиметрах.

1 м

100 см

alt: Вырази в часах и минутах. 70 мин 1ч 10мин

alt: Вырази в часах и минутах. 100 см 90 мин 1ч 30мин

alt: Вырази в часах и минутах. 65 мин 1ч 5мин

description:
5

27

+

79

*

2

description:
2

*

+

69

6

3

4

description:
5

43

+

88

*

4

description:
5

3

–

23

4

*

1

description:
6

45

–

24

*

9

description:
37

–

11

* *

48

description:
Айболит — не просто доктор,
У него полно хлопот:
На рыбалку он пошёл –
Был отличный, сильный клёв,
Вмиг попались на крючок
Лещ, карась и окунёк,
Три ерша и столько ж щук,
Пескарят двенадцать штук.
Вы вели улову счёт?

1+1+1+3+3+12=21(р.)

description: 2+2+2=6 (п.)

description:
2+2+2+2=8

2

Умножение

4

·

=8

description:
5+5+5=15

5·3=15

description:
Рассмотрите  рисунки, составьте и решите числовые выражения.

8

8

8+8=16
8·2=16

3+3+3+3+3+3+3=21
3·7=21

7 ваз

description:
Рассмотрите  рисунки, составьте и решите числовые выражения.

3+3+3=9
3·3=9

description:
10·3=

10+10+10=

30

10·3=30

alt: 10·3= 30 первый множитель второй множитель произведение

description:
4+4+4=

4·3=12

12

description:
5+5=

5·2=10

10

description:
2·3=

Свойства умножения

3·2=

6

6

От перестановки множителей произведение не меняется.

Переместительное свойство умножения.

alt: физ

description: физ

description:
4·3=

7·8=

3·2=

8·7

3·4

2·3

а·в=в·а

description:
7·3=

3·7=

21

21

description:
5·4=

4·5=

20

20

description:
9·6=

6·9=

54

54

description:
На одной тарелке 3 яблока. Сколько яблок на четырёх тарелках?

3+3+3+3=12 (ябл.)
3·4=12 (ябл.)
Ответ: 12 яблок.

alt: квадрат 5 см

description:
квадрат

5 см

description:
квадрат

5 см

Р=5+5+5+5=20 (см)

Р=5·4=20 (см)

description:
4·2=

8

первый множитель

второй множитель

произведение

Назовите компоненты действия при умножении.

alt: Вычислите, заменяя умножение сложением

description:
Вычислите, заменяя умножение сложением.

6·3=

18

6+6+6=18

alt: Вычислите, заменяя умножение сложением

description:
Вычислите, заменяя умножение сложением.

5·3=

15

5+5+5=15

alt: Вычислите, заменяя умножение сложением

description:
Вычислите, заменяя умножение сложением.

2·5=

10

2+2+2+2+2=10

alt: Вычислите, заменяя умножение сложением

description:
Вычислите, заменяя умножение сложением.

1·5=

5

1+1+1+1+1=5

1·3=

1+1+1=3

3

description:
1·  =

5

1·  =

3

5

3

При умножении 1 на любое число в результате получится то число, на которое умножали.

alt: Вычислите, заменяя умножение сложением

description:
Вычислите, заменяя умножение сложением.

0·5=

0

0+0+0+0+0=0

0·3=

0+0+0=0

0

description:
0·  =

0

0·  =

0

5

3

При умножении 0 на любое число получается 0.

alt: Самостоятельная работа 6·2= 4·4= 7·2= 8·3= 1·6= 0·2=

description:
Проверьте себя

6·2=12
6+6=12

4·4=16
4+4+4+4=16

7·2=14
7+7=14

description:
Проверьте себя

8·3=24
8+8+8=24

1·6=6
1+1+1+1+1+1=6

0·2=0
0+0=0

alt: В одном бидоне 3 литра молока.

description:
В одном бидоне 3 литра молока. Сколько литров в шести бидонах?

3+3+3+3+3+3=18 (л)
3·6=18 (л)
Ответ: 18 литров.

description:
Используя свойство умножения, вставьте пропущенные числа, чтобы равенства стали верными.

9·2=2·

5·6=   ·5

8·   =7·8

  ·5=5·10

9

7

6

10

description: К Айболиту пришли лисичка, зайка и волчок. Если зайка, стоящий крайним слева, станет между лисичкой и Айболитом, то доктор Айболит окажется крайним  слева. Кто где стоит?

alt: Как из 7 палочек сложить 3 треугольника?

alt: С каким новым математическим действием мы познакомились сегодня? умножение

alt: Какие слагаемые можно заменить произведением? умножение одинаковые

alt: Как называется результат умножения? умножение одинаковые произведение

description:
Как называются компоненты действия при умножении?

множитель

множитель

произведение

.

=

alt: Соберите фразу правильно и вспомните свойство умножения? множителей перемены произведение не меняется мест от

alt: множителей перемены произведение не меняется. мест 0т

alt: Я узнал… Я научился… Мне было сложно…

description:
Я узнал…

Я научился…

Мне было сложно…

title: Разработка урока математики "Умножение"


file_name: Колесо безопасн29.0921 2-4 кл Гумерова Чернуха.pptx

description: «Знайте правила движения, как таблицу умножения!»

alt: Всем ребятам предложение: срочно выучить правила движения!

description: Всем ребятам предложение:срочно выучить правила движения!Чтоб спокойны были родители,И не волновались водители.

title: Презентация: «Колесо безопасности: