file_name: Открытый урок Концептуальные основы семейного воспитания (2).ppt

description:
Тема : «Концептуальные основы семейного воспитания»

Портрет Семьи .Бенуа. Около 1816.

alt: Семья , основанная на браке или кровном родстве, малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью

description:
Семья, основанная на браке или кровном родстве, малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Семья рассматривается как динамическая система.
Развитие семьи называется семейным циклом.
Жизненный цикл семьи -- закономерная последовательность стадий развития семьи на протяжении всего периода ее существования.

Возникновение супружеской пары, рождение детей, их уход из семьи и т.п. естественным образом влекут за собой изменения в структуре семейного взаимодействия, меняют функции семьи, их содержание и иерархию.

На каждой стадии семья встречается с определенными задачами развития, от эффективности решения которых зависит успешность прохождения ею последующих этапов.
Для каждой стадии жизненного цикла семьи характерны типичные проблемы и своя динамика изменений. Переходя от одного этапа к другому, семья становится более высокоорганизованной и сложной системой.

description:
Полная нуклеарная семья (двое родителей и дети). Базовой формой семьи является нуклеарная семья. Это треугольник - родители и один ребёнок. Она представлена представителями 2-х поколений - родители и дети.

Неполная нуклеарная семья (отсутствие одного из родителей). Семья без детей это тоже неполная нуклеарная семья.

Формы семьи:

description:
2-я форма - расширенная семья. Самый частый вариант - семьи с бабушкой, дедушкой и другими родственниками объединенные одним общим хозяйством.

3-й вариант - большая семья. Это группа кровных родственников разных поколений, которая живёт в одном месте не обязательно ведут совместное домашнее хозяйство и возглавляется фигурой патриархат или матриархат.

alt: Стили семейного воспитания

description: Стили семейного воспитания

alt: Авторитарный стиль Отношения холодные

description:
Авторитарный стиль
Отношения холодные. Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Ребенок «внутри», родитель подавляет ребенка, контролирует всю его жизнь.

description:
   Авторитарный стиль воспитания — стратегия педагогического воздействия, основанная на безусловном подчинении воспитанника власти воспитателя.

Как целенаправленный процесс формирования личности; при этом ребенок, выступает объектом данного процесса, испытывающим на себе воздействие субъекта воспитания — родителя или педагога.

description:
Либеральный стиль
Слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка; безусловная родительская любовь. Отношения теплые. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации — от ребенка к родителям; детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей; родители не устанавливают каких-либо ограничений; дети буквально садятся на шею родителям.
Вся жизнь родителя подчинена нуждам и потребностям ребенка, его прихотям, своей жизни родитель не имеет.

description: <i><p>  Родители─ либералы сознательно ставят себя на один уровень с детьми. Ребёнку предоставлена абсолютная свобода: ему следует всё постичь самому, без посторонней помощи, основываясь только на собственном опыте. Практически никаких ограничений на поведение детей не устанавливается. Реальную поддержку и помощь родители почти не оказывают. Но и больших успехов в    жизни от своих детей либеральные родители не ожидают. </p></i>

description:
Демократический  стиль
Родители признают и поощряют растущую автономию своих детей. Отношения теплые. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах. Миры взрослого пересекаются, но перекрывают друг друга. Ребенок и взрослый имеют общие интересы, цели, но и свои личные потребности; они равны, уважают друг друга.

description: Демократичные  родители создают дисциплину, используя рациональные и проблемно-ориентированные стратегии, для того чтобы обеспечить независимость детей при необходимости подчиняться правилам определенной группы . Они требуют от детей подчинения некоторым установившимся стандартам в поведении  и контролируют их выполнение.  Родители для достижения взаимопонимания с детьми используют разумные доводы, обсуждение и убеждение, а не силу . Они в равной степени выслушивают своих детей и высказывают им свои требования.

description:
1. Добрачный период.
2. Заключение брака и возникновение супружеских отношений.
3. Рождение детей.
4. Возникновение детской подсистемы.
5. Введение детей во внесемейные институты.
6. Сложившаяся, зрелая семья.
7. Фаза, в которой дети покидают дом.
8. Стадия «опустевшего гнезда».
9. Завершающий этап жизни семьи: после ухода из жизни одного из супругов.

Периодизация семейного цикла

         Одной из первых периодизаций жизненного цикла семьи является периодизация Дюваль (Duvall Е.М.), опубликованная в 1957 году.

alt: Главными задачами данного этапа являются достижение частичной психологической и материальной независимости от генетической (родительской) семьи, выбор брачного партнера, приобретение опыта эмоционального и делового взаимодействия с…

description:
Главными задачами данного этапа являются
 достижение частичной психологической и материальной независимости от генетической (родительской) семьи, выбор брачного партнера, приобретение опыта эмоционального и делового взаимодействия с ним.
Решаются проблемы личностной идентичности, достижения эмоциональной и финансовой независимости от родителей, определения собственного социального статуса, развиваются навыки ухаживания и привлечения партнера.

Добрачный период
 (от встречи и знакомства будущих супругов до заключения брачных отношений).

Этап возникновения эмоционального притяжения в паре, обнаружения сходства ценностей, ориентации.
Прояснение ожиданий и притязаний относительно будущей совместной жизни.

 «Под дождем»  Андрэ Кона

alt: Типичные проблемы данного этапа связаны: -- с различием моделей семьи у супругов, обусловленные опытом жизни в родительских семьях; -- с невозможностью в короткий период выработать…

description:
Типичные проблемы данного этапа связаны:
-- с различием моделей семьи у супругов, обусловленные опытом жизни в родительских семьях;
-- с невозможностью в короткий период выработать модель собственной семьи, отказавшись от части личных стереотипов, убеждений, привычек;
-- с неготовностью или нежеланием иметь детей;
-- с финансовыми трудностями и необеспеченностью жильем.

На этой стадии супружеская пара должна решить такие задачи как: распределение сфер ответственности, выбор способов разрешения споров и конфликтов. Устанавливается баланс эмоциональной близости/отдаления. Выстраиваются границы с окружением. Приобретаются навыки распределения семейного бюджета, организации досуга, ведения домашнего хозяйства. Подготовка к роли родителей.

Заключение брака и фаза без детей.
Выработка правил совместной жизни.

Афремов Леонид (1955 г.р.)

description:
Необходимы: изменения некоторых установившихся правил взаимодействия между супругами, выстраивание новых отношений с бабушками и дедушками, перераспределение семейного бюджета, принятие новой иерархии ценностей. У супругов возникает проблема снижения интенсивности сексуальных отношений. Женщины переживают дефицит профессиональной самореализации. У супругов могут возникнуть неудовлетворенность друг другом, складывающимися семейными отношениями.

 Рождение первого ребенка

Питер Пауль Рубенс.
Святое семейство и
Святая Анна, 1630

Освоение родительских ролей, перехода от диадных отношений к отношениям в треугольнике. Освоение новой семейной функции, связанной с рождением и воспитанием ребенка, требует новой перестройки структуры семьи.

description:
 Семьи с детьми дошкольниками (возраст старшего ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 6 лет)

Это время первичного введения детей во внесемейные институты (дошкольные учреждения). Родители должны адаптироваться к возрастным потребностям дошкольников. У них накапливается усталость, им необходимо преодолеть трудности, связанные с сильным ограничением личного пространства. Появление новых знакомых, друзей с детьми дошкольного возраста.

Рождение второго и последующих детей вновь ставит перед семьей необходимость изменения сложившейся ситуации, переструктурирования способов межличностного взаимодействиями в семейной системе. Родителям предстоит установить баланс между осуществлением своей власти, заботой и ответственностью и принятием права каждого ребенка и сиблинговой подсистемы на автономию. Родители учат ребенка принятию социальных норм и правил тех групп, в которые он включается, решению возникающих там проблем взаимодействия со сверстниками, со статусными лицами.

А. Гуляева «Новый год», 1967 г.

.

description:
 Семьи с детьми (возраст старшего ребенка от 6 до 13 лет)

 В этот период основное внимание родителей привлечено к школьным делам детей. Побуждение детей к учебным успехам - главная задача семьи.

Семья с детьми-школьниками (семья среднего возраста). Время поступления ребенка в школу часто сопровождается наступлением кризиса в семье. Конфликт между родителями становится более явным, так как продукт их воспитательной деятельности оказывается объектом всеобщего обозрения. Они впервые переживают тот факт, что ребенок когда-то вырастет и покинет дом.Возможны некоторые проблемы, связанные со школьной жизнью ребенка, – решается вопрос об интеллектуальной полноценности отстающего в учебе сына или дочери; могут быть проблемы с отклонениями в поведении.

Картина Ф. Решетникова «Опять двойка», 1952

description:
Семьи с подростками (старшему ребенку от 13 до 20 лет)

От родителей требуется изменение отношения к взрослеющим детям, установления равновесия между предоставлением свободы подросткам и принятием ими ответственности. Происходит подготовка к уходу детей из семьи. Обеспечение условий для физического и психического развитая ребенка воспринимается родителями как важнейшая задача.

В подростковом возрасте особое значение приобретает группа сверстников. Сексуальные потребности, требования школы и конкурирующее влияние сверстников требуют от семьи способности приходить к соглашению по поводу самостоятельности и управления взрослеющими детьми.

Cleto Luzzi

description:
 Уход молодых людей из семьи (от ухода первого ребенка до момента, когда самый младший покинет родительскую семью).

Этот этап насыщен изменениями: уход детей может сопровождаться пополнением и расширением семьи. Именно на этот период приходится чаще всего смерть прародителей.
От сложившегося стиля взаимоотношений в семье во многом зависит, в какой степени семья адаптируется или не адаптируется к этим изменениям.
Основной психологический смысл периода -- расставание с детьми, признание их самостоятельности и автономии при сохранении эмоциональной связи с ними.

Куликов Иван Семёнович, Старинный обряд благословения невесты в городе Муроме. 1909

description:
У многих супругов это счастливый период в жизни. Удовлетворенность супружеством на этом этапе жизненного цикла определяется, прежде всего, тем, насколько гармоничными были отношения супругов на предыдущих этапах.
Появление внуков приводит к необходимости освоить роли бабушек и дедушек, создать новые способы участия в жизни детей, правила взаимодействия с семьей невестки или зятя.
Важная задача этого периода -- приспособление к уходу на пенсию. Факт ухода на пенсию по-разному переживается мужчинами и женщинами. Трудности адаптации к уходу на пенсию может усугубить смерть супруга.

Стадия «Опустевшее гнездо»

Марков Владимир. СЕМЬЯ 2013

С уходом детей из семьи супруги решают не только задачу принятия неизбежности и естественности их отделения, но должны вновь научиться жить вдвоем, «глаза в глаза». Это период, когда родительские функции семья фактически выполнила, супружеские отношения вновь занимают доминирующую позицию.

description:
Домашнее задание

Сделать подборку репродукций картин художников, в творчестве которых затронута тема семьи.
2. Классифицировать по циклам развития семьи, а затем определить какая форма семьи показана художником.

description:
Пластов Аркадий Александрович: «Мама», 1964г.

Кугач Юрий Петрович: «В семье. Первые шаги», 1969г.

alt: Владимир Васильев. Сын родился

description: Владимир Васильев. Сын родился. 1937 г.


file_name: тепло в атмосфере.ppt

alt: «Тепло в атмосфере»

description: «Тепло в атмосфере»

description:
I.  Что мы знаем?

2

толщина атмосферы

азот

кислород

прочие газы

толщина тропосферы

воздушная оболочка Земли

учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду

2000 км

Атмосфера

21%

78%

1%

10 – 18 км

метеоролог

alt: ТЕПЛО В АТМОСФЕРЕ

description: ТЕПЛО     В АТМОСФЕРЕ

description:
       Что нам надо узнать?

4

Как нагревается воздух?
Что такое ср.температура и как её определить?
Что такое амплитуда колебания температур?
Как графически изобразить ход температур.

description:
Ученые установили такую закономерность: при поднятии местности на 1000 м температура воздуха понижается на 5-6°С

5

Задача.
Температура воздуха у поверхности Земли составляет 25 градусов. Какая температура будет за бортом самолёта, если он поднялся на высоту 3000 м.

description:
Задача

   Зная замерзаемость воды, рассчитайте, на какую высоту поднялся Незнайка со своими друзьями на воздушном шаре, если на носу у них образовались сосульки. Температура воздуха на Земле была 24 градуса.

description:
Температура воздуха

Как изменяется температура?
С помощью чего измеряют температуру воздуха?
Где получают точные показания температуры воздуха?

alt: СУТОЧНЫЙ ХОД ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description: СУТОЧНЫЙ  ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ   ВОЗДУХА

alt: ГОДОВОЙ ХОД ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description: ГОДОВОЙ ХОД  ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА

description:
Средняя температура

Алгоритм определения средней температуры воздуха
Даны температуры: 1°C , 3°C , 4°C, -1°C,-3°C
Сложите все отрицательные показатели суточной температуры воздуха (-1°C+(-3°C)=- 4°C);
Сложите все положительные показатели температуры воздуха (1°C+ 3°C +4°C=8°C);
Сложите сумму положительных и отрицательных показателей температуры воздуха (8°C+ (-4°C)=4°C);
Значение полученной суммы разделите на число измерений температуры воздуха за сутки (4°C: 5=0,8°C).

10

Ср.т. может быть: + , -, 0,..:
0°C- это тоже  величина температуры!

alt: Среднегодовая tº воздуха

description:
Среднегодовая tº воздуха

Январь             -15.1
Февраль          -13.4
Март                  -7.2
Апрель             +2.6
Май                   10.2
Июнь                 16.0
Июль                 18.1
Август               15.6
Сентябрь            9.4
Октябрь              1.6
Ноябрь              -6.6
Декабрь           -12.9
ГОД                   ?

alt: Годовая амплитуда колебания tº воздуха - - разность между температурой самого теплого месяца и самого холодного

description:
Амплитуда колебания температур      (А)

13

1

+23°

+29 °

А=29°-23 =6 °

description:
14

-30 °

+ 28 °

А= 28 °-(-30 °)=
=28 °+30 °=58 °

«А» не   может быть отрицательной

alt: IV. Закрепление: 15 Время воздуха

description:
IV. Закрепление:

15

Время воздуха

Температура

6 часов

0°С

12 часов

+8°С

18 часов

+6°С

24 часа

-2°С

Задание: Высчитайте  среднюю  температуру и амплитуду колебания температур

Ср.т.= +3°С

А=10°С

география

group: Дисциплины

title: Тепло в атмосфере


file_name: Разнообразие животного мира.pptx

description:
Разнообразие животного мира.Охрана животных.

(Естествознание 8 класс)

alt: Разнообразие животного мира

description: Разнообразие животного мира

description:
В среднем синий кит имеет длину тела 30 метров и весит около 150 тонн. Это настолько большое животное, что в его рту могла бы поместиться целая футбольная команда, а его сердце размером почти с автомобиль.
Слон является самым крупным сухопутным животным, весящим от 3 до 5 тонн. Это значительно меньше, чем вес всего лишь языка синего кита.

Африканский слон: взрослая мужская особь может достигать веса до 7500 кг . Высота африканского слона колеблется от 3 до 4 метров на уровне холки, иногда и выше. Самки африканского слона меньше, хотя иногда их сложно отличить от самцов. Размеры самок в среднем составляют 5,4 до 6,9 м в длину, и до 3 метров в высоту. Средний вес самки 2,8 тонн.

Самые крупные животные

description:
Гепард - красивый, ловкий и самый быстрый зверь в мире. Преследуя свою добычу, этот зверь может развить скорость до 120 км/ч.

Черные стрижи-  самые быстрые птицы, чья  скорость  полета достигает 120 км/ч ( у ласточки  всего 60 км/ч).

Самые быстрые животные

alt: Хамелеон, найденный на острове

description:
 Хамелеон, найденный на острове Мадагаскар, является самым маленьким в мире, который когда-либо был обнаружен. Он настолько мал, что он легко может сидеть на вершине головки спички или кончике указательного пальца человека.

Колибри-пчелка нашла свой дом на острове Куба. Это самая маленькая птица в мире. Ее яйца – словно кофейные зерна. Из-за своего размера она конкурирует с насекомыми, а не с другими птицами.

Самые маленькие животные на земле

alt: В Красную книгу Амурской области занесено158 видов животных, в том числе моллюсков – 5, насекомых – 26, рыб – 8, пресмыкающихся – 4, птиц –…

description:
В  Красную книгу Амурской области занесено158 видов животных, в том числе моллюсков – 5, насекомых – 26, рыб – 8, пресмыкающихся – 4, птиц – 94, млекопитающих – 21.

Красная книга Амурской области

alt: Амурский лесной кот Амурский тигр

description:
Амурский лесной кот

Амурский тигр

Снежный баран или толсторог

Животные, занесённые в Красную книгу

alt: Амурский осетр Амурский чёрный лещ

description:
Амурский осетр

Амурский чёрный лещ

Черепаха дальневосточная

Могера уссурийская

Харза

Гималайский медведь

alt: Японский уж Краснозобая гагара

description:
Японский уж

Краснозобая гагара

Зелёная кваква

Серый сорокопут

Павлиноглазка малая

Дедка пятноглазый

intro: Презентация на тему "Разнообразие животного мира. Охрана животных" для учащихся 8 класса коррекционной школы 8 вида.

title: Презентация по естествознанию на тему "Разнообразие животного мира. Охрана животных" (8 класс)


file_name: 106. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «СЕРТИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ИХ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ».ppt

description: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «СЕРТИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХСИСТЕМ И ИХ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ»

alt: Основные понятия и определения

description:
Основные понятия и определения

Сертификация – это деятельность определённого органа (организации), независимого (ой) от изготовителя (продавца) и потребителя продукции, по подтверждению её соответствия установленным требованиям технических регламентов, положениям стандартов или условиям договоров.
Сертификация ИС предполагает удостоверение достигнутого качества и надёжность функционирования созданных ИС [11, 13].
С технической точки зрения, качество – это совокупность свойств
продукции, обуславливающих её способность удовлетворять
определённые потребности в соответствии с её назначением. Одним из
важнейших компонентов ИС, определяющих ее качество, является
программная продукция. Весь объём признаков и характеристик
программной продукции, относящийся к её способности удовлетворять
потребностям пользователей ИС, определяет качество программного
обеспечения (ПО) ИС.

description:
Уровень качества

Уровень качества – это относительная характеристика, основанная на сравнении совокупности характеристик качества продукции с соответствующей совокупностью базовых характеристик, принимаемых за исходные (эталонные). Для осуществления такого сравнения используют ранжирование (действие по отнесению измеренного значения характеристики к соответствующему уровню ранжирования).

description:
Уровень ранжирования

Уровень ранжирования – это диапазон значений характеристики в масштабе, позволяющем классифицировать   ранжировать) ПО в соответствии с  потребностями пользователей и принятыми критериями оценки качества ПО.

description:
Знак соответствия

Кроме этого сертифицированная продукция маркируется знаком соответствия, зарегистрированным в установленном порядке по правилам соответствующей системы сертификации, относящейся к данной группе продукции.
Орган, возглавляющий систему сертификации однородной продукции, называется центральным органом системы сертификации или центром по сертификации.

alt: Взаимоотношения между участниками

description:
Взаимоотношения между участниками

Взаимоотношения между участниками – разработчиками (продавцами), пользователями (покупателями) и органами сертификации и
аккредитации, а также их права и обязанности регулируются Законом № 184-ФЗ от 27.12.02 «О техническом регулировании». Ниже рассматриваются отдельные главы, статьи и пункты данного закона, дающие наиболее полное представление об устанавливаемых этим законом
нововведениях.

description:
Критерии оценки качества ПО

Критерии оценки качества ПО – это набор определённых и  задокументированных правил и условий, которые используются для
решения о приемлемости общего качества конкретного ПО, принимаемого в результате сертификации. При таком положительном решении выдаётся сертификат соответствия установленным требованиям.

description:
Окончание занятия

Занятие окончено, представить материал на проверку.


file_name: практикум к параграфу 3 Отрочество-особая пора  жизни.pptx

alt: Отрочество-особая пора жизни.

description:
Отрочество-особая пора  жизни.

Тестовая работа
6 класс

description:
1. Подростковый период — отрочество — делится на два этапа. Напиши их.
1)________________________________
2)________________________________

2.

Рассмотрите фотографии и
ответьте на вопрос:
«Чем отличается дошкольник
от школьника?

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________

description:
3. Что из перечисленного характерно для подросткового возраста? Выберите три верных ответа.
1. быстрый рост
2. дисциплинированность
3. вежливость
4. резкая смена настроений
5. быстрая утомляемость

alt: Что из перечисленного относится к понятию самостоятельность ? 1

description:
4. Что из перечисленного относится к понятию самостоятельность?

1.уверенность в своих силах2. стремление всё делать по-своему3. умение ставить цели и добиваться их 4. неподчинение требованиям взрослых5. отказ от любой помощи6. способность принимать важные решения

alt: Подростковый возраст- это период: 1

description:
5. Подростковый возраст- это период:

1. обучения в основной школе
2. между детством и юностью
3. обучения в начальной школе
4. с поступления ребенка в школу до ее окончания

alt: Слово, которое обозначает хорошее отношение человека к другому человеку: 1

description:
6. Слово, которое обозначает хорошее отношение человека к другому человеку:1. высокомерие2. ненависть3. сердечность
4. доброжелательность 6. зависть7. ненависть8. сопереживание

description:
7. Качество, характерное для подросткового возраста:
1. рассудительность и терпимость к чужому мнению
2. эмоциональная нестабильность
3. Бесконфликтность
4. стремление к достижению самостоятельности
5. подражание облику и манерам поведения взрослых

alt: Человек, который умеет держать слово, не отступает перед опасностью и готов взять на себя всю ответственность: 1

description:
8. Человек, который умеет держать слово, не отступает перед опасностью и готов взять на себя всю ответственность:1. «рыцарь»
2. общительный человек
3. эмоциональный человек
4. подросток

description:
9. Составьте словесный портрет подроста (особенности подросткового возраста и интересные факты о подростках):
1) _____________________________________
2) _____________________________________
3) _____________________________________

description:
Проверка:

1. Младший подросток и старший подросток
2.
3. 1 4 5
4. 1 3 6
5. 2
6. 3 4 8
7. 2 4 5
8. 1
 9.

intro: Практикум (тестовая работа) к параграфу 3 "Отрочество-особая пора  жизни" по обществознанию по учебнику Боголюбова 6 класс

title: Отрочество-особая пора  жизни. Практикум к пааграфу 3


file_name: Происхождение жизни на Земле.pptx

alt: Происхождение жизни на Земле.

description: Происхождение жизни на Земле.

alt: Главные концепции возникновения жизни

description:
· жизнь возникала неоднократно из неживого вещества (самозарождение жизни);
· жизнь возникла в результате процессов, подчиняющихся химическим и физическим законам (биохимическая эволюция).
· жизнь занесена на нашу планету извне (панспермия);
· жизнь была создана сверхъестественным существом в определенное время (креационизм);
· жизнь существовала всегда (теория стационарного состояния).

Главные концепции возникновения жизни

alt: Концепция самозарождения жизни

description:
Концепция самозарождения жизни

Проблема происхождения жизни является одной из самых старых в истории человеческой мысли. И почти на протяжении всей этой истории наиболее распространенной была точка зрения, считающая жизнь результатом «самозарождения». Эта гипотеза была распространена в Древнем Китае, Вавилоне и Египте.
Такой концепции придерживались: Демокрит, Аристотель, Ф. Бэкон, Декарт, Бюффон, Ламарк и другие, имевшие различные взгляды на природу, но, тем не менее, разделявшие убеждение в возможности самозарождения жизни.

alt: Аристотель (384—322 гг. до н. э

description: Аристотель (384—322 гг. до н. э.), которого часто провозглашают основателем биологии, считал, что определённые «частицы» вещества содержат некое «активное начало», которое при подходящих условиях может создать живой организм.. Аристотель писал, что лягушки и насекомые заводятся в сырой почве.

description:
Опровержение взглядов на возникновение живого путем самозарождения.

Против концепции самозарождения выступали Антони ван Левегук (1632–1723), Ладзаро Спалланцани (1729–1799) и др., но только во второй половине XIX века удалось окончательно опровергнуть концепцию самозарождения.

alt: Опыты Франческо Реди Франческо

description:
Опыты Франческо Реди

Франческо Реди  подверг сомнению теорию спонтанного зарождения живого.
В 1668 г. Реди проделал следующий опыт. Он поместил куски мяса в разные сосуды, причем одни сосуды накрыл кисеей, а другие оставил открытыми. Налетевшие мухи отложили яйца на мясе в открытых сосудах; вскоре из яиц вывелись личинки. В накрытых сосудах личинок не оказалось.

Франческо Реди
 (1626–1697)

Опровергнув концепцию самозарождения, Реди высказал мысль о том, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни (концепция биогенеза).

description:
Опыты Спалланцани

Он брал множество склянок с семенным отваром, некоторые из которых закрывал пробкой  другие же запаивал на огне горелки. Одни он кипятил по целому часу, другие же нагревал только несколько минут. По прошествии нескольких дней  Спалланцани обнаружил, что в тех склянках, которые были плотно запаяны и хорошо нагреты, никаких маленьких животных нет — они появились только в тех бутылках, которые были неплотно закрыты и недостаточно долго прокипячены, причём вероятнее всего, проникли туда из воздуха или же сохранились после кипячения, а вовсе не зародились сами по себе

1729  - 1799

Ладзаро Спалланцани

description:
Опыты Луи Пастера

Ученый кипятил в воде различные субстраты в которых могли бы образоваться микроорганизмы.При дополнительном кипячении микроорганизмы и их споры погибали. Л. Пастер присоединил к реторте S-образную трубку, со свободным концом Воздух свободно проникал в S-образную трубку, но питательная среда оставалась прозрачной. Споры микроорганизмов оседали на изогнутой трубке и не могли проникнуть в питательную среду. Хорошо прокипяченная питательная среда оставалась стерильной, в ней не обнаруживалось зарождения жизни, несмотря на то, что доступ воздуха был обеспечен.

Луи Пастер
(1822–1895)

alt: Биохимическая эволюция Опа́рин

description:
Биохимическая эволюция

Опа́рин А.И.
(1894–1980)

В 1924 г. Опа́рин Александр Иванович – русский биолог и биохимик, создавший теорию возникновения жизни на Земле из абиотических компонентов высказал предположение, что при мощных электрических разрядах в первичной земной атмосфере, которая 4–4,5 млрд. лет назад состояла из аммиака, метана, углекислого газа и паров воды, могли возникнуть простейшие органические соединения, необходимые для возникновения жизни.

description:
Биохимическая эволюция

Дж. Холдейн
(1892–1964)

В 1929 г. к подобному заключению, независимо от Опарина А.И., пришел и английский ученый-естествоиспытатель Джон Холдейн, английский биолог (генетик, эволюционист, физиолог, биохимик, биометрист), популяризатор и философ науки. Один из основоположников современной популяционной, математической, молекулярной и биохимической генетики, а также синтетической теории эволюции.

description:
Абиогенный синтез органических веществ

первый абиогенный синтез органических веществ (т.е. идущий без участия живых организмов) из случайной смеси газов совершили в 1953 г. американские ученые Гарольд Юри и Стенли Миллер.

Г.К. Юри  (1893–1981),
.

С.Л. Миллер( 1930 —  2007.)

alt: Экспериментальное подтверждение теории

description:
Экспериментальное подтверждение теории

 Установка, на которой Миллер и  Юри получили аминокислоты и другие органические вещества

С. Миллер и Г. Юри получили под действием электрических разрядов напряжением до 60 000 В, имитирующих молнию, из водорода, метана, аммиака и паров воды под давлением в несколько Паскалей при t = 80 °С сложную смесь из многих десятков органических веществ.  Среди них преобладали органические кислоты – муравьиная, уксусная и яблочная, их альдегиды, а также аминокислоты (в том числе глицин и аланин).

alt: Опыты С. Миллера и Г. Юри были многократно проверены на смесях разных газов и при разных источниках энергии (солнечный свет, ультрафиолетовое и радиоактивное излучение и…

description:
Опыты С. Миллера и Г. Юри были многократно проверены на смесях разных газов и при разных источниках энергии (солнечный свет, ультрафиолетовое и радиоактивное излучение и просто тепло). Органические вещества возникали во всех случаях.

Таким образом, в середине XX в. был экспериментально осуществлен абиогенный синтез белковоподобных и других органических веществ в условиях, воспроизводящих среду первобытной Земли.

alt: Представления о первичных структурах на пути возникновения живого

description:
Представления о первичных структурахна пути возникновения живого

Дж. Холдейн, считал, что первичной была не структура, способная к обмену веществ с окружающей средой, а макромолекулярная система, подобная гену и способная к саморепродукции, а потому названная им «голым геном» – генобиоз (греч. genos   происхождение) – первичной была молекулярная система со свойствами первичного генетического кода. Эту группу гипотез и концепций назвали информационной.

Концепция А.И. Опарина относится к группе голобиоза (греч. holos весь, bios жизнь) – методологического подхода, основанного на идее первичности структур типа клеточной, наделенной способностью к элементарному обмену веществ, при участии ферментного механизма. Появление нуклеиновых кислот в ней считается завершением эволюции, итогом конкуренции протобионтов. Эта точка зрения называется субстратной

description: К XXI веку теория Опарина—Холдейна, предполагающая изначальное возникновение белков, практически уступила место[11] более современной. Толчком к её разработке послужило открытие рибозимов — молекул РНК, обладающих ферментативной активностью и поэтому способных соединять в себе функции, которые в настоящих клетках в основном выполняют по отдельности белки и ДНК, то есть катализирование биохимических реакций и хранение наследственной информации. Таким образом, предполагается, что первые живые существа были РНК-организмами без белков и ДНК, а прообразом их мог стать автокаталитический цикл, образованный теми самыми рибозимами, способными катализировать синтез своих собственных копий

alt: Четыре этапа становления жизни

description:
Четыре этапа становления жизни.

1.     Синтез низкомолекулярных органических соединений (биологических мономеров) из газов первичной атмосферы – абиогенный синтез.
2.     Образование биологических полимеров.
3.     Формирование  фазообособленных  систем органических веществ, отделенных от внешней среды мембранами (протобионтов).
4.     Возникновение простейших клеток, обладающих свойствами живого, в том числе репродуктивным аппаратом, обеспечивающим передачу дочерним клеткам свойств клеток родительских.

description:
http://3.bp.blogspot.com/-Vvi9-PxkTSk/UKTCyXsUkgI/AAAAAAAACMc/KPAOx1zTJt4/s1600/earlyearth_s.jpg
http://sc.tverobr.ru/dlrstore/97397c52-5c69-452b-8ee1-2eadc82b0830/11_108.jpg
http://www.harunyahya.com/en/works/592/darwinism-refuted/chapter/38
http://edu.dvgups.ru/METDOC/ENF/HIMIJ/KSE/METOD/KON_S_EST/Nik_10.htm
http://shpargaloknet.ucoz.ua/load/biologija/opyty_ladzaro_spallancani/2-1-0-125

title: Презентация по обществознанию на тему "Происхождение жизни на Земле"


file_name: фаршировка овощей.pptx

alt: ПОДГОТОВКА ОВОЩЕЙ К ФАРШИРОВАНИЮ

description: ПОДГОТОВКА ОВОЩЕЙ К ФАРШИРОВАНИЮ

description:
Для фарширования используют кабачки, перец, баклажаны, помидоры и капусту, реже свеклу, репу, брюква

 Для фарширования овощи бланшируют или отваривают, для того чтобы при наполнении фаршем, они не треснули и быстрее приготовились

alt: Кабачки

description: Кабачки

description:
Фаршируют целиком (мелкие) и порционными кусками
Обработанные кабачки нарезают поперек на цилиндры высотой 4–5 см, удаляют семена, кладут в кипящую подсоленную воду и варят до полуготовности 1–3 мин. охлаждают и наполняют фаршем

1

3

4

1 — кабачок после очистки от кожицы;
2 — порционные куски цилиндрической формы;
 3 — порционный кусок без семян и мякоти;
 4 — фаршированные порционные куски

alt: Перец сладкий

description: Перец сладкий

description:
Перебирают, промывают, подрезают вокруг плодоножки и удаляют ее вместе с семенами, не нарушая целостности стручка.
Перец бланшируем в горячей воде, затем откидывают на дуршлаг, охлаждают и заполняют фаршем овощным или мясным с рисом

   Фарш овощной: морковь, лук репчатый и корень петрушки нарезают соломкой и пассеруют; добавляют пассерованное томатное пюре или жареные помидоры. Добавляют сахар, уксус и все доводят до кипения.

alt: Перец фаршированный

description: Перец фаршированный

alt: Перец фаршированный овощами

description: Перец фаршированный овощами

alt: Томаты

description: Томаты

description:
Томаты для фарширования берут зрелые, плотные, среднего размера
Промывают
Срезают верхнюю часть вместе с плодоножкой
Вынимают семена с частью мякоти, дают стечь соку, посыпают солью, перцем и наполняют фаршем

alt: 1 - срезание плодоножки с частью мякоти; 2 – удаление семян и мякоти; 3 – фарширование томатов .

description:
1 - срезание плодоножки с частью мякоти;
2 – удаление семян и мякоти;
3 – фарширование томатов.

alt: Томаты вымыть, обсушить. Срезать верхушки

description: Томаты вымыть, обсушить.Срезать верхушки.

alt: При помощи острого ножа аккуратно подрезать мякоть, стараясь не повредить кожуру и оставляя стенки толщиной~0,7 мм

description: Мякоть аккуратно вынуть при помощи чайной ложки.

alt: Голубцы фаршированные

description: Голубцы фаршированные

description:
Для голубцов лучше использовать рыхлые кочаны капусты
У капусты после зачистки из целого кочана вырезают кочерыжку, кочан промывают.
Подготовленную капусту кладут в кипящую подсоленную воду, варят до полуготовности,
вынимают, дают стечь воде,
охлаждают,
разделяют на листья,
отбивают утолщенную часть листа,
кладут фарш и завертывают в виде конверта

alt: Варка капусты до полуготовности

description: Варка капусты до полуготовности

alt: утолщенная часть листа

description: утолщенная часть листа

alt: Отбивают утолщенную часть листа тяпкой или отбивальным молотком

alt: Кладут фарш и завертывают полуфабрикат в виде конверта

alt: формование

description: формование

alt: Баклажаны

description: Баклажаны

description:
Обработанные баклажаны разрезают вдоль пополам (мелкие) или поперек на цилиндры,
вынимают мякоть вместе с семенами и наполняют фаршем
 Мелкие баклажаны можно фаршировать целиком

alt: Подготовка баклажанов

description: Подготовка баклажанов

description:
1. Баклажаны вымыть, разрезать вдоль на две половинки.

2. Из каждой половинки вынуть мякоть.

description:
3. Получившиеся половинки посолить и оставить на 30 минут. Затем промыть в холодной воде (это делается для того, чтобы они не горчили).

4. Мякоть положить в холодную воду на 30 минут (для того, чтобы баклажаны не горчили и во время жарки впитывали меньше масла).

5. Подготовить фарш

alt: Половинки баклажанов наполнить фаршем

description: 6. Половинки баклажанов наполнить фаршем

intro: Подготовка овощей к фаршированию

другое

group: Педагогика

title: Презентация


file_name: Информационные процессы в естественных и искусственных системах.pptx

description:
Материальные и информационные связи в естественных системах. Примеры:

Материальные: связи структур молекул ДНК, климатические связи.
Информационные: клин журавлей, летящих на юг.

description:
Общественные системы

Общественные (социальные) – различные объединения людей. Для них характерны материальные связи (например, общее помещение, экономическая зависимость, родственно-генетические связи) и информационные связи – ни один коллектив не может существовать без информационного обмена.

alt: Школа, в которой учимся, как система

description:
Школа, в которой учимся, как система

Тип системы: искусственный.
Входящие подсистема: общественная (социальная) система.
Материальная связь: общее помещение
Информационная связь: информационный обмен.

description:
Системы управления

Под управлением понимается планомерное воздействие на некоторый объект с целью достижения определенного результата.

Управляющая система

Объект управления

Прямая связь

Обратная связь

description:
Самоуправляемая система

Процесс управления происходит по программе, заложенной в память управляющей системы. Если управляющая система способна к собственному программирование, то ее можно назвать самоуправляемой системой. Элементы самоуправления присущи представителям животного мира. В наибольшей степени способностью к самоуправлению обладает человек.

alt: Езда на автомобиле Человек Автомобиль

description:
Езда на автомобиле

Человек

Автомобиль

Прямая связь

Обратная связь

Может ли существовать система управления без линии обратной связи? Может, но она будет менее точной, т. к. по ней передается информация о состоянии объекта управления (автомобиля). Например, скорость автомобиля. Если же этой связи не будет, водитель может не справиться с управлением из-за неизвестной скорости.

alt: Школьный урок как система управления

description:
Школьный урок как система управления

Учитель

Ученики

Прямая связь

Обратная связь

Между учителем и учениками информационная связь.
Прямая связь: учитель объясняет тему урока, проводит опыт, рассказывает особенности материала или задает или отвечает на вопросы учеников
Обратная связь: ученики выполняют задания, отвечают на вопросы или задают их сами.


file_name: задание 2 огэ 2020.pptx

alt: Синтаксический анализ предложения

description:
Синтаксический анализ предложения

ОГЭ русский язык 2020

description: Прочитайте текст. (1)История человека есть история его свободы. (2)Рост человеческой мощи выражается прежде всего в росте свободы. (3)Свобода не есть осознанная необходимость, она прямо противоположна необходимости, свобода есть преодоленная необходимость. (4)Прогресс в основе своей есть прогресс человеческой свободы. (5)Да ведь и сама жизнь есть свобода, эволюция жизни есть эволюция свободы. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) история человека есть (предложение 1) 2) рост человеческой мощи выражается (предложение 2) 3) она противоположна (предложение 3) 4) прогресс есть (предложение 4) 5) жизнь есть свобода (предложение 5)

description:
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Грамматическая основа – это главные члены предложения. Грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого (или только одного из главных членов предложения).
Подлежащее – то, о чем говорится в предложении.
Сказуемое – это что говорится о подлежащем в предложении. Подлежащее и сказуемое могут быть выражены любой частью речи. Подлежащее
• Подлежащее должно стоять в И.п.
 • Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ не могут быть подлежащим.
• В придаточной части СПП в роли подлежащего могут выступать союзные слова КОТОРЫЙ, ЧТО, КТО.
• Подлежащее может быть выражено одним словом (любой частью речи) или словосочетанием. Подлежащее = словосочетание

description:
Подлежащее

Подлежащее = словосочетание
1. Сущ. в И.п. + С + сущ в Т.п. (кто с кем, что с чем) Пример: Брат с сестрой шли по дороге. (сказуемое должно быть во мн.ч) !!! Брат с сестрой шел по дороге!!!!! (в этом предложении подлежащее – брат)
 2. Числ (сущ.) + сущ. в Р.п. (количество деятелей) Слова много, мало, несколько, большинство входят в подлежащее. Примеры: Пять тетрадей лежало на столе. Двое ребят шли по дороге. Часть группы осталась в стороне. Много ребят пришло в аудиторию.
3. Слово в И.п. + ИЗ +слово в Р.п. (кто-то из кого-то, что-то из чего-то; часть целого) Примеры: Двое из нас пришли. Трое из ребят остались.
 4. Начало, середина, конец + сущ. (значение фазы) Пример: Наступило начало сентября.
5. Фразеологизм (устойчивое неделимое словосочетание) или метафора. Примеры: Белые мухи летали в воздухе. (белые мухи=метафора снежинок) На небе расстилался млечный путь.
 6. Неопределенное местоимение от …кто …что +имя Пример: Что-то неприятное было в его облике.

alt: Сказуемое Сказуемое бывает: 1

description:
Сказуемое

Сказуемое бывает:
 1. Простое глагольное сказуемое (ПГС)
 2. Составное -именное сказуемое (СИС) -глагольное сказуемое (СГС)
1. ПГС может быть выражено 1 словом или несколькими словами.
1. Глаголом в любом наклонении (условном, изъявительном и повелительном) и времени (настоящем, прошедшем и будущем). Он пришел. Он идет. Он будет идти. Он пойдет. Пусть он идет. Они пришел бы. (Все частицы, образующие наклонения и время входят в состав ПГС.)
 2. Инфинитивом (начальной формой глагола). Курить – здоровью вредить. 3. Глагольным междометием (бац, хвать, толк, прыг). Она прыг да скок.
 4. Фразеологизмом (неделимым словосочетанием). Фразеологизм можно заменить на одно слово. Он бил баклуши= ленился.
 5. Глаголом + модальной частицей (да, пусть, пускай, давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть не, только что и др.) Частицы : либо образуют форму слова (повелительное наклонение глагола, сослагательное наклонение (бы, б), либо добавляют оттенок значения.

description:
СОСТАВНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ

2. (в состав входит глагол связка) - СГС (составное глагольное сказуемое) = глагол-связка + инфинитив Способы выражения глагола-связки:
 1) Глаголы со значением "начало", "продолжение", "конец действия". Я начал читать. Я продолжил читать. Я закончил читать.
2) Модальные глаголы = отношение к действию (хочу, могу, желаю, люблю, ненавижу и др). Я люблю петь. Я хочу есть. Мне нравится гулять.
3) Словами можно, нужно, надо и т.д Можно выйти? Нужно верить. Примечание: Инфинитив не всегда входит в состав сказуемого. Он может являться второстепенным членом предложения. Ситуации, при которых инфинитив не входит в состав сказуемого:
 1. Инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия разных лиц. Они просили ее спеть. (они просили, а действие «спеть» совершает другой деятель) Доктора запретили курить.
2. Инфинитив относится к глаголу движения. Он пришел посмотреть фильм. (посмотреть – обстоятельство цели)
 3. К инфинитиву можно задать вопрос «КАКОЙ?» В таких случаях инфинитив относится к подлежащему, а не к сказуемому. Желание гулять посетило его только сейчас. –
СИС (составное именное сказуемое) = глагол связка+ имя (сущ, числ, прил...) Способ выражения глагола-связки: 1. Бытийные глаголы (быть, становиться, делаться, казаться, являться, бывать, называться и т.д.) 2. Глагол движения в бытийном значении (можно заменить на был, казался) Примечание: 1. Обратите внимание на то, что в настоящем времени связка может отсутствовать: Он врач. (составное именное) 2. Различайте БЫТЬ в роли связки и БЫТЬ в роли глагола в значении «находиться, существовать». !!!!!Он был здесь вчера. (=присутствовал) Быть = связка, Он был умным. Быть=существовать. Он был здесь.

description:
Двусоставные и односоставные предложения

Двусоставное предложение – это предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое. Односоставные предложения – это такие предложения, в которых есть только подлежащее или только сказуемое. Односоставные предложения делятся на:
1. Определенно-личные (в таких предложениях нет подлежащего, но вместо него можно подставить Я,МЫ,ТЫ,ВЫ) Хожу по городу, ничего не замечаю.
2. Неопределенно-личные (нет подлежащего, но вместо него можно подставить ОНИ) Ходят тут, смотрят.
3. Обобщенно-личные (нет подлежащего. Как правило, это пословицы и поговорки) Цыплят по осени считают.
4. Безличные предложения в них нет подлежащего, нельзя ничего подставить, действие совершается непонятно кем) • явления природы. Вечереет. Смеркается. • состояние человека. Мне грустно. Мне тошно. • отсутствие чего-либо. НЕТ, НЕ БЫЛО, НЕ БУДЕТ, не осталось, не хватило На небе нет ни облачка. У него не было сил сражаться. • инфинитив. Нужно много заниматься. Всем молчать. Быть грозе. • краткое страдательное причастие . Об этом много сказано.
5. Назывные предложения (в них отсутствует сказуемое). Ночь. Улица. Фонарь. Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения. [Ночь], и [всем стало так спокойно].

alt: Полные и неполные предложения

description:
Полные и неполные предложения

Неполные предложения – это такие предложения, в которых может быть пропущен любой член предложения. Его, как правило, можно восстановить из контекста. Отличие между неполными и односоставными заключается в том, что односоставные не требуют восстановления. Я люблю яблоки. Он - апельсины. (неполное)

alt: Простое осложненное предложение

description:
Простое осложненное предложение

Простое предложение - предложение с 1 грамматической основой. Осложненное простое предложение - это предложение, в составе которого есть:
 • однородные члены предложения.
 • обособленные определения или приложения, дополнения, обстоятельства.
• вводные конструкции
• вставные конструкции
 • слова-обращения
• уточнение
 • сравнительный оборот

description:
Сложное предложение

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – предложения с 2 или более грамматическими основами. Сложне предложения делятся на: Сложносочиненные предложения (ССП) Сложноподчиненные предложения (СПП) Сложные бессоюзные предложения (БСП) ССП (сложносочиненное предложение) - это такое предложение, в котором несколько грамматических основ связаны между собой сочинительными союзами. Части ССП равноправны, между ними можно поставить точку. Сочинительные союзы: • соединительные (И, ДА (= и), не только … но и, также, тоже, и … и, ни … ни, как … так и, сколько ... столько и) • разделительные (ИЛИ, или … или, ЛИБО, либо … либо, то … то, то ли … то ли, не то … не то) • противительные (А, ДА (= но), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ЖЕ, однако же, все же) • градационные (не только... но и, не столько... сколько, не то чтобы... а) • присоединительные (тоже, также, да и, и, ПРИТОМ, ПРИЧЕМ) • пояснительные (ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО)

description: СПП (сложноподчиненное предложение) - это предложение с несколькими грамматическими основами, соединенными подчинительными союзами. От одной главной части задается вопрос к придаточной (зависимой части). Придаточное предложение может находиться до/после главного или может разрывать главное предложение. […], (что…) (Когда…), […] […,(что…),..] Подчинительные союзы: изъяснительные (что, чтобы, как, …) (вопросы косвенных падежей) чаще - ЧТО определительные (который, которая, которого, ...) обстоятельственные: • времени (когда, лишь, едва, …) КОГДА? • места (где, куда, откуда, ...) ГДЕ • образа действия, меры, степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой, ... ) В КАКОЙ мере КАК? • сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы) • причины (так как, потому что, …) (ПОЧЕМУ? • условия (если, если бы, коли, ежели, если … то,…) ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? • уступки (несмотря на то, что, хотя, хоть, пускай, …) НЕСМОТРЯ НА ЧТО? • цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, …) С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? • следствия (так что) В СПП между частями бывают не только союзы, но и союзные слова (похожи на союз, но являются членами предложения) На союзное слово падает интонационное ударение, к союзному слову чаще всего можно задать вопрос. Сравните: Я увидел, что на улице светит солнце. (что – союз) Я узнал, кто ворует мои конфеты. (кто – союзное слово, подлежащее) СПП с несколькими придаточными 1. Однородное подчинение придаточных (от одного слова в главной части задается одинаковый вопрос к придаточным) [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце) и ЧТО? (поют птицы). [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце), ЧТО? (поют птицы). 2. Последовательное подчинение придаточных. [Я увидел дом], КАКОЙ?◊(который стоял на месте), (КАКОМ?) ◊(где раньше росли черемухи_. 3. Параллельное подчинение придаточных (неоднородное) (Когда я был маленьким)КОГДА?,[ я верил], ВО ЧТО? (что дед Мороз существует). БСП (бессоюзное сложное предложение) - это такое сложное предложение, между частями которого нет союзов, предложения связаны по смыслу. Смысловые отношения между частями БСП: ЗАПЯТАЯ: Между частями БСП отношения одновременности, последовательности. (можно подставить И) ДВОЕТОЧИЕ: • отношение причины (от первого предложения ко второму задается вопрос ПОЧЕМУ?) • отношение пояснения (ко второму предложения можно подставить А ИМЕННО) • отношения дополнения (ко второму предложения можно подставить ЧТО,и ВИЖУ ЧТО и т.д.) • ТИРЕ: части БСП противопоставлены (можно подставить союзы А, НО) первая часть имеет значение времени или условия (можно подставить союзы КОГДА, ЕСЛИ) вторая часть имеет значени следствия (можно подставить союз ТАК ЧТО)

description: Прочитайте текст. (1)Согласно центральной догме молекулярной биологии, химическая индивидуальность каждого живого организма определяется последовательностью пар оснований в ДНК этого организма. (2)Теория эволюции утверждает, что виды развиваются в течение времени, и параллельно этому развитию изменяются их ДНК. (3)К изменению ДНК могут привести различные события. (4)Например, медленное накапливание мутаций, массовые ошибки при копировании или проникновение последовательности вирусных нуклеиновых кислот. (5)Но одно можно утверждать смело — чем больше прошло времени с тех пор, как жил общий предок двух видов, тем длиннее период, в течение которого происходили эти изменения, и, следовательно, тем сильнее отличаются последовательности ДНК этих двух видов. Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с вводными словами. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 2) Предложение 2 3) Предложение 3 4) Предложение 4 5) Предложение 5

description: Прочитайте текст. (1) Существует древняя поговорка: врач не может быть хорошим врачом, если он только хороший врач. (2) То же с ученым. (3)Если ученый - только ученый, то он не может быть крупным ученым. (4)Когда исчезает фантазия, вдохновение, то вырождается и творческое начало, поскольку оно нуждается в отвлечениях. (5)Иначе у ученого останется лишь стремление к фактам. Укажите варианты ответов, в которых верно определено сказуемое в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) существует (предложение 1) 2) с ученым (предложение 2) 3) не может (предложение 3) 4) вырождается (предложение 4) 5) остается у ученого (предложение 5)

description: Прочитайте текст. (1)Известно, что наш небольшой космический дом - Земля - мчится в мировом пространстве по очень сложной траектории, участвуя во многих механических движениях. (2)Вследствие этого непрерывно изменяются координаты Земли по отношению к Солнцу и Луне, которые, в свою очередь, не стоят на месте. (3)В результате Солнце и Луна оказывают на Землю не всегда одинаковое влияние. (4)Поскольку Земля сжата у полюсов, Солнце и Луна сильнее притягивают ту ее часть у экватора, которая ближе к ним. (5)При этом возникают так называемые прецессионные силы, стремящиеся как бы повернуть ось вращения Земли.  Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с придаточным определительным. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 2) Предложение 2 3) Предложение 3 4) Предложение 4 5) Предложение 5

alt: Прочитайте текст. (1)В 1928 году

description: Прочитайте текст. (1)В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе многолетнего исследования, посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены обыкновенной плесенью, а вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии. (4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». (5)Это и был первый современный антибиотик. Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с причастным оборотом. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 2) Предложение 2 3) Предложение 3 4) Предложение 4 5) Предложение 5

alt: Любовь - это жизнь, это главное

description:
(1) Любовь - это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее. (3)Любовь - это сердце всего. (4)Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним, ненужным. (5)Но если сердце работает, оно не может не проявляться в этом во всем. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1. оно прекратит работу (предложение 4) 2. стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2) 3. любовь (предложение 3) 4. любовь главное (предложение 1) 5. сердце работает (предложение 5)

13

description: Прочитайте текст. (1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (4)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем беспомощным обществом. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) мы станем беспомощным (предложение 5) 2) хочу сказать (предложение 1) 3) неделимые вещи (предложение 2) 4) вы изымаете (предложение 3) 5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)

description: Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными определениями). Простые предложения, осложненные однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах. Простые предложения, осложненные обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями. Простые предложения, осложненные вводными словами и вставными конструкциями.Сложные предложения: ССП, СПП, БСП.Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное подчинение, однородное подчинение, неоднородное подчинение). Сочинительные и подчинительные союзы (союзные слова).Прямая речь. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Полные и неполные предложения. Односоставные предложения.

alt: ССЫЛКИ НА Видео -уроки https://yandex

title: Задание 2. Огэ 2020


file_name: ПРИНТЕРЫ. ЖУКОВ К..pptx

alt: Проект по дисциплине « Информатика» на тему: «Печатающие устройства, их эволюция, направления развития»

description:
Проект по дисциплине « Информатика»на тему: «Печатающие устройства, их эволюция, направления развития»

                                                                                Выполнил: студент гр. 15 ТС
Жуков К.
                                                                                Руководитель: преподаватель
Поликша Т.В.

description:
Введение

Принтер — периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики из электронного вида на бумагу.
С помощью принтера можно моментально распечатать необходимый документ, либо требуемый текст. Принтер является одним из самых востребованных элементов компьютерной периферии.  Он нужен в офисе для печати различного рода документации и отчетностей, а студентам он понадобится для печати рефератов и курсовых работ. Принтером пользуются все члены семьи, и дети, и взрослые.
	В данной работе объектом исследования является сегмент российского рынка аппаратного обеспечения современных информационных технологий, занимающийся такими периферийными устройствами как принтеры персональных компьютеров.
Цель работы: дать основные технико-эксплуатационные характеристики принтеров для персональных компьютеров, выработать методику их оценки, направленную на выбор  печатающего устройства для домашнего пользования.
Задачи:
найти  и проанализировать информацию, используя различные источники: учебную литературу, журналы, ресурсы интернет;
подобрать  информацию по видам принтеров, для того, чтобы помочь непрофессионалу в выборе подходящей модели.
Актуальность темы обусловлена широким разнообразием современных моделей принтеров, технологий их производства и наборами различных технических характеристик. В настоящее время покупателей принтеров, как правило, волнует уже не только вопрос, какую именно модель приобрести, но и не менее важные проблемы, связанные, например, с постоянным наличием расходных материалов, дальнейшим сервисным обслуживанием печатающих устройств. В связи с этим представляет интерес провести исследование достоинств и недостатков принтеров.

alt: История создания принтеров.

description:
История создания принтеров.

		С появлением первого электронного компьютера в 50-х годах прошлого века возникла необходимость сохранять полученные результаты вычислений. И в 1953 году корпорация Remington-Rand создала первое печатающее устройство для компьютера UNIVAC (Universal Automatic Computer), получившее название UNIPRINTER. Он печатал 600 строк в минуту (по 130 знаков на строку).И в 1954, а затем и в 1955, голубой гигант поочередно представляет две модели принтеров, печатающих 1000 строк в минуту (по 100 знаков на строке). Но обе модели оказались ненадежными и не получили распространения.
		Чуть позже, в октябре 1959 года, миру был представлен принтер IBM 1403.В 1970 году корпорация CentronicsDataComputer  разработали матричный принтер, получивший название Model 101, он умел печатать со скоростью 165 символов в минуту. А год спустя Epson представила принтер TX-80, который имел огромный успех (в основном благодаря корпорации IBM, которая наладила выпуск и продажу этой модели по OEM-лицензии).
		Таким образом, технологии не стояли на месте, инженеры разных фирм и компаний совершенствовали печатающие устройства и сейчас существуют целые классификации принтеров.

description:
Классификация принтеров, основные характеристики.

По принципу работы печатающего механизма различаются матричные, струйные и лазерные (страничные) принтеры. В данной работе проведена классификация по наиболее значимым характеристикам современных принтеров. Такими характеристиками принтеров являются:
•принцип работы печатающего механизма;
•максимальный формат листа;
•поддерживаемая цветность печати;
•скорость печати;
•разрешающая способность;
•цена.
По скорости печати можно выделить четыре группы:
матричные принтеры без автоподачи (ручная подача каждого листа);
принтеры, обеспечивающие скорость печати до 4 стр./мин. и предназначенные для индивидуального применения;
принтеры со скоростью печати до 12 стр./мин., обслуживающие рабочие группы;
мощные сетевые принтеры с производительностью более 12 стр./мин. Производительность принтера - существенный фактор для организаций, где одним принтером пользуются сразу группа сотрудников.

description:
Матричные принтеры

Матричные принтеры исторически были самыми первыми принтерами, изобретенными человеком. Лет 10-15 назад матричные принтеры были самыми распространенными. Сейчас (2016 год) эти принтеры занимают свою скромную долю менее 7%.
Матричные принтеры способны печатать сразу до 5 копий через копирку на простой писчей бумаге. В связи с этим, матричные принтеры рекомендуются только тем, кому нужна простая дешевая быстрая печать. При этом устанавливать матричные принтеры желательно в помещениях с низкими требованиями к тишине, так как матричные принтеры работают очень шумно.
	Основной брэнд-производитель, распространенный в России: Epson. Менее распространены Star и Oki.
	Расходными материалами для матричных принтеров являются картриджи. Times New RomanИнтерфейсы (связь с компьютером): USB, параллельный и последовательные порты;
Разрешение: до 360 точек на дюйм (dpi);
Оценочная скорость печати: 300-1500 символов (букв) в минуту;
Память: от 2 до 128 Кб;
Емкость лотка: от 50 листов и больше, а также печать с рулонов бумаги.

description:
Струйные принтеры

		Прогресс струйных принтеров за последние 10-15 лет был очень быстрым. Значительно улучшились эксплуатационные свойства струйных аппаратов, они стали более неприхотливы к бумаге. Сейчас даже самые дешевые струйные принтеры дают четкие фотографические отпечатки с хорошим разрешением, неотличимым от обычных фотографий
		Печатают струйные принтеры при помощи точно направленного потока микроскопических чернильных капель нескольких цветов.
 		К недостаткам струйных принтеров относится то, что, процесс печати в струйных принтерах протекает медленнее, чем в лазерных принтерах. Самый существенный недостаток заключается в том, что себестоимость печати на струйных принтерах значительно больше, чем на лазерных принтерах.  Лучше всего струйные принтеры подойдут тем пользователям, которым нужна в основном цветная печать фотографического качества при небольшой скорости печати.
		Самые дешевые из струйных принтеров стоят 3000 руб., самые дорогие – порядка 25 000 руб. (в зависимости от функций, качества изображения и др.).
	Основные брэнды-производители, распространенные в России: HP(Hewlett-Packard),Canon, Epson и Lexmark. Менее распространены Olivetti и Brother.
	Расходными материалами для струйных принтеров являются картриджи. Все картриджи можно заправлять чернилами.

description:
Лазерные принтеры

		Лазерные принтеры были изобретены фирмой Hewlett-Packard (HP) в начале 80-х годов. Сейчас этот принтер занимает второе место по распространенности в мире и первое по распространенности в России среди других принтеров .
		Лазерные принтеры печатают с хорошей скоростью и четкостью, а себестоимость печати каждой страницы в них относительно невелика. Цены на такие лазерные принтеры начинаются примерно с 4000 руб. Сейчас можно встретить в продаже цветные лазерные принтеры по цене 10 000 руб. Поэтому цветные лазерные принтеры все более привлекаются на замену цветным струйным принтерам. Основные брэнды-производители, распространенные в России: HP, Canon, Samsung и Xerox.
	Расходными материалами для подавляющего числа лазерных принтеров являются картриджи. Все картриджи можно заправлять специальным порошком тонером. Лазерные картриджи можно восстанавливать заменяя в них фотобарабан и ракель.
	Разрешение: от 600х600 точек на дюйм (dpi);
	Оценочная скорость печати: от 8 страниц в минуту;
	Объем памяти: от 8 Мб;
	Емкость лотка для бумаги: от 50 листов.

alt: Многофункциональные устройства

description:
Многофункциональные устройства

		МФУ сочетают в себе функции копира, сканера, принтера и факса рисунок 4. МФУ). Чаще всего в набор входит или копир, принтер и сканер или копир, принтер и факс. В результате МФУ идеально подходят для маленьких офисов, где постоянно не хватает места на рабочем столе, в том числе и для "домашних офисов".
		Существуют МФУ на базе лазерной технологии принтеров (для быстрой печати текста) и с технологией струйного принтера (для печати фотографий).
		Цены на МФУ всегда в полтора-два раза ниже, чем, если покупать все три устройства с аналогичными характеристиками по отдельности.
		Основные брэнды-производители, распространенные в России: HP, Canon, Epson, Samsung и Xerox.

description:
 Исследовательская часть Выбор принтера для домашнего пользования

При выборе домашней техники хочется получить как можно больше функционала за меньшие средства. Какой  же принтер лучше для дома?
Это должен быть относительно недорогой, качественный, экономичный принтер, не занимающий много места. Струйный или лазерный принтер лучше для дома? Струйная и лазерная технологии печати имеют как преимущества, так и недостатки, указанные выше. После изучения характеристик принтеров были выявлены их основные достоинства и надостатки. В данной работе изучив и проанализировав информацию из интернет ресурсов, учебной литературы, можно составить  сравнительную таблицу достоинств и недостатков, а также основных характеристик принтеров. С помощью этого исследования можно понять по каким параметрам пользователи могут выбирать принтер для домашнего пользования.

description:
Характеристики

Скорость печати современных домашних струйных принтеров все время возрастает, но все равно она в значительной степени уступает лазерным принтерам. Если вам часто нужно печатать большие объемы документов, то стоит сделать выбор в сторону лазерного принтера.
Цветная печать долгие годы была прерогативой сугубо струйной технологии печати. Однако в последнее время появились и лазерные принтеры, способные печатать в цвете. Но стоимость цветных лазерных принтеров, а также расходных материалов слишком высока для среднего домашнего пользователя. Поэтому если вам нужно печатать цветные документы, то в первую очередь стоит рассматривать струйные принтеры.
Фотопечать — разновидность цветной печати. Но до сих пор нет принтера с лазерной технологией печати, способной качественно печатать фотографии. Выбор для фотопечати очевиден — струйный принтер
При выборе принтера стоит учитывать некоторые характеристики и достоинства (см. таблицу1)

alt: Матричные Струйные Лазерные Достоинства

description:
Матричные

Струйные

Лазерные

Достоинства

Способность работать с любой бумагой, а также низкой стоимостью печати, кроме всего прочего они очень надёжны, держат большие нагрузки и могут работать длительное время без остановки.

Качество печати струйного принтера лишь немногим уступает качеству печати лазерных принтеров, при этом финансовые затраты аналогичны затратам при покупке матричного принтера.
Просты в обслуживании.

Отличное качество печати. Могут использовать разную (например, текстурную) бумагу и плёнки. Отпечатки с лазерного принтера более стойки к влаге, агрессивным средам.
Можно распечатывать большое количество текстовых документов.

Таблица 1

description:
Недостатки

Монохромность, низкая скорость работы и высокий уровень шума

Невысокая скорость полноцветной печати,  «водобоязнь» отпечатков, при использовании водорастворимых чернил и осыпание изображения, при использовании пигментных чернил, чувствительность к сорту бумаги.
Высокая цена расходных материалов.

Высокая стоимость самого принтера и его ремонта.
Качество цветной печати у него хуже, чем у струйного, и достойных картинок фотографического качества получить не удастся.
Загрязняют воздух озоном и тонером.

Скорость печати

Скорость печати достигает 1500 строк в минуту (примерно 20 страниц формата А4 в минуту)

Скорость печати  в среднем составляет от 150 до 200 cps, что соответствует 3-4 страницам в минуту. Печать в цвете длится несколько дольше.

Высокая скорость печати и относительно небольшое время, необходимое для приведения оборудования в состояние готовности.  Даже в персональных принтерах 10—20 страниц в минуту.

Шум

Всегда сопровождается шумом.

Работают они тихо.

Практически бесшумны.

Производители

Genicom,  Dataproducts
Epson, Oki, Tally, Printronix.

Hewlett-Packard, Canon Еpson, Brother, Lexmark

Hewlett-Packard, Samsung, Еpso, Xerox

Выводы

В домашних условиях практически не используются

Эти принтеры идеально подходят для домашнего применения.

Смысл в покупке лазерного принтера для домашнего использования есть только тогда, когда вам регулярно нужно распечатывать текстовые документы в сравнительно больших объемах - от пары десятков до пары сотен листов в день.

description:
Рекомендации

При выборе принтера рекомендуем обратить внимание также на его дизайн. Если, покупая принтер в офис, больше внимания уделяется функционалу, то для домашнего принтера немаловажной деталью является дизайн и компактность. Дома принтер должен вписываться в интерьер и не занимать много места. Принтеры не классифицируются по стилю, но вы можете подобрать внешний вид, цвет и размер, чтобы они сочетались с вашим офисом, кабинетом или рабочим столом в вашей комнате. В настоящее время технологии позволяют оснастить принтер большим набором функций, при этом сохранив оптимальный размер и приятный внешний вид.
Рекомендуемые модели: 1. Canon i-SENSYS LBP6020B
                                           2. HpLaserJetProfessional P1102

description:
Сопутствующие товары при покупке принтера

1.Бумага: для обычной черно-белой печати, для цветной печати, для фотопечати;
2. Картриджи: разделяются по модели принтера, для которого предназначены, и опять же по предназначению;
3. Тонеры и чернила: используются при применении СНПЧ.

description:
№ п.п.

Название принтера

Цена

Рейтинг на рынке

1.

EpsonL800

14 877 ... 21 990 р.

13.4%

2.

EpsonStylusPhotoP50

12 492 ... 21 811 р.

7.4%

3.

HP LaserJet Pro P1102

4 790 ... 7 363 р.

7%

4.

EpsonStylusPhoto T50

12 492 р.

3.8%

5.

Canon PIXMA iP7240

5 352 ... 6 620 р.

3.6%

6

Epson L805

17 144 ... 24 990 р.

3.4%

7.

Epson L120

7 098 ... 12 319 р

2.1%

8.

Ricoh Aficio SP 111

3 199 ... 5 140 р.

1.9%

Рейтинг принтеров

Работая над данной темой проекта, поинтересовались рейтингом принтеров той или иной модели среди российской интернет-аудитории за апрель месяц 2016 года и составил таблицу.
                                                                                Таблица 2.

description:
Проживая в городе Касимове, можно  узнать какие марки принтеров чаще всего востребованы и  встречаются в магазинах компьютерной техники,  можно воспользоватьсяся сайтом http://www.kasimov.build2last.ru. В статье сказано, что в последнее время в Касимове весьма популярными печатающими устройствами становятся цветные лазерные принтеры. Такой тенденции способствует их цена, которая значительно снизилась за последние несколько лет, а также увеличение производительности за счет выпуска устройств, которые позволяют быстро печатать и цветные,и монохромные изображения. Струйные принтеры, в основном цветные, сегодня также успешно используются в офисной работе в Касимове. Их применение оправдано при небольшом среднемесячном объеме печатания цветных документов, кроме того, их можно купить для печати фото, т.к. они обеспечивают очень хорошее качество фотопечати. Но надо сказать, что хоть цена на них намного ниже, чем на лазерные принтеры, но они требуют больших затрат на расходные материалы.
	Несмотря на то, что матричные принтеры несколько уступили свои позиции, они все еще активно используются в некоторых организациях, купить их стоит только потому, что они отличаются очень высокой степенью надежности. Любые виды принтеров в Касимове вы можете наиболее выгодно купить в компаниях, разместивших объявления на сайте www.kasimov.build2last.ru.
	Здесь представлено много фото-каталогов, в которых можно почерпнуть всю необходимую информацию о технических характеристиках любой модели печатающего устройства. Выбрав нужную модель, вы можете заказать ее доставку. Если вам понадобится заправка картриджа, ее также можно заказать в любой компании, торгующей
расходными материалами.

description:
Заключение

		В данной работе проделан анализ характеристик современных принтеров, которые имеются на рынке. Описаны виды принтеров (матричные, струйные, лазерные), их принцип работы, а также слабые и сильные стороны, которые характерны конкретному виду принтера.
	По  рассмотренным основным видам принтеров  можно сказать, что каждый из них по своему удобен в эксплуатации, а также более пригоден для решения тех или иных задач.	Если говорить в общем, то  все фирмы производители принтеров преследуют следующие основные задачи:
                   - максимально улучшить качество вывода на печать;
                   - увеличить скорость печати;
                   - уменьшения затрат требуемых для печати.
		В итоге можно сказать, что выбрать принтер пользователю  будет не очень легко, поскольку диапазон их очень широк. В настоящее время  цены на принтеры снизились, функциональные характеристики стали лучше, а качество печати превосходно. Если пользователю необходим принтер на роль основного устройства для вывода монохромной деловой корреспонденции, то необходимо остановить  свой выбор на одном из надежных и непревзойденных по качеству печати текстовых документов - лазерных принтеров. Если же цель – приобрести  принтер для домашнего или офисного ПК, то лучший вариант для пользователя  - универсальный цветной струйный принтер.
		На современном рынке печатающих устройств лидирующие позиции занимают такие фирмы - изготовители как Hewlett-Packard, Epson, Olivetti, Lexmark, Citizen, Canon, Samsung (сравнительно недавно начато производство недорогих лазерных принтеров), Sharp, Mita, Xerox, Ricoh и некоторые другие, продукцию которых можно приобрести на рынке сегодня.
	Данный проект можно использовать как дополнительный  материал к уроку по дисциплине «Информатика», так и  для написания сообщений, докладов  по внеаудиторной самостоятельной  работе студентов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Чёрный ящик С.-Щедрин.pptx

description:
Чёрный ящик

Конкурс к внеклассному мероприятию                       по сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина

Автор Синяева Марина Александровна,
учитель русского языка и литературы.

description: 1)	Какой предмет проглотил один генерал на ужин?

alt: Чем дикий помещик угощал всех гостей?

description: 2)	Чем дикий помещик угощал всех гостей?

alt: Чем генералы наградили мужика?

description: 3)	Чем генералы наградили мужика?

description: 4)	Что готовы были съесть генералы на острове?

alt: Что делал мужик на острове из конопли?

description: 5)	Что делал мужик на острове из конопли?

description: 6)	Что делал мужик на острове из своих волос?

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

title: Конкурс к литературной игре по сказкам М.Е.Салтыкова-Щедрина


alt: Размножение организмов и его значение

description: Размножение организмов и его значение

description:
Размножение – свойство живого воспроизводить себе подобных.
Бесполое размножение – участвует 1 особь, новый организм копия материнского.
Половое размножение – участвуют 2 особи, происходит с участием половых клеток, появляются новые признаки.

Словарь

alt: Бесполое размножение. Деление пополам (одноклеточные организмы)

description: Бесполое размножение. Деление пополам(одноклеточные организмы)

alt: Почкование (дрожжевые грибы, кишечнополостные)

alt: Спорообразование (Грибы, водоросли, споровые растения)

description: Спорообразование(Грибы, водоросли, споровые растения)

alt: Спорообразование Водоросли Плауны

description:
Спорообразование

Водоросли

Плауны

Хвощи

Мох

Папоротник

Грибы

alt: Вегетативное (растения-корнем, стеблем, листьями)

alt: Фрагментация Планария Морская звезда

description:
Фрагментация

Планария

Морская звезда

Гидра

description:
Выводы

Существует 2 типа размножения – половое и бесполое
К бесполому размножению относятся:
Деление пополам- одноклеточные
Спорообразование - водоросли, грибы, споровые растения
Почкование – дрожжи, кишечнополостные
Вегетативное  - корнем, стеблем, листьями
Фрагментация-черви, иглокожие, кишечнополостные

description:
Формы бесполого размножения

Деление клетки

Деление ядра, затем цитоплазмы

Амебы,
водоросли

Одноклеточные споры

Мхи, папоротники, грибы, лишайники

Почкование

Выросты клетки -почка

Бактерии, дрожжи, гидра, губки

Деление тела

Из части вырастает новый организм

Плоские и кольчатые черви, иглокожие

Вегетативное

Особь образуется из вегетативных
частей

Многие растения

Форма размножения

Суть процесса

Примеры
организмов

Спорообразование

title: Презентация "Размножение организмов"


description:
Бычок – символ 2021 года

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
Волосатова Наталья Алексеевна

description:
Материалы:

Бумага  белого, черного, бежевого и розового цвета;
ножницы;
черный фломастер;
клей.

alt: Для создания туловища берём лист

description: Для создания туловища берём лист А4.  Скручиваем его в конус, а край закрепляем клеем.  Подравняем нижний край.

description: Для головы коровы вырежем из белой бумаги круг.

description: Добавим к нему ушки, вырезанные из белой бумаги, а также рожки, которые вырезаем из бежевой бумаги.

description: Далее приклеим на мордочку розовый овал, а черным фломастером нарисуем глазки и рот.

alt: Берём чёрную бумагу и рвём её на маленькие кусочки

description: Приклеиваем эти небольшие черные кусочки на конусообразное тело нашего  бычка.

alt: Приклеиваем голову и сзади хвостик

description: Приклеиваем голову и сзади хвостик

title: Мастер класс "Бычок из бумаги - символ 2021 года"


file_name: Ультразвуковой рельсовый дефектоскоп УДС2-РДМ-12.pptx

alt: Ультразвуковой рельсовый дефектоскоп

description:
Ультразвуковой рельсовый дефектоскоп УДС2-РДМ-12

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

description:
Съемный  однониточный  ультразвуковой  дефектоскоп  УДС2-РДМ-12,  предназначен для  обнаружения,  регистрации  и  расшифровки  сигналов  от  дефектов  в  рельсах железнодорожных  путей  на  участках,  проверка  которых  одновременно  по  двум  нитям
затруднена  или  небезопасна (рельсы,  расположенные  в  тоннелях,  на  мостах,  рядом  с пассажирскими платформами, в местах с интенсивным движением поездов и т.п.); в рельсах  покилометрового запаса; в рельсах стрелочного перевода; в старогодных рельсах на РСП со скоростью  не  более 4  км/ч,  а  также  при  выборочном  ручном  контроле  сварных  стыков, отдельных  сечений  и  участков  рельсов  с  определением  координат  мест  нахождения, коэффициента выявляемости и условной протяженности обнаруженных дефектов.

description: Опорный уровень чувствительности каналов эхо-метода с резонаторами, установленными в БП, и ручными ПЭП при выявлении на пороговом уровне индикации опорного отражателя диаметром 6 мм в образце СО-3Р или образце №2 из комплекта КОУ-2, соответствует значениям, приведенным в таблице 1.Таблица 1 - Опорный уровень чувствительности

alt: Схема прозвучивания

description: Схема прозвучивания

alt: Схема прозвучивания для сплошного контроля предусматривает реализацию на её основе 14-ти информационных каналов контроля с возможностью независимой регулировки чувствительности контроля в каждом из каналов

description: Схема прозвучивания для сплошного контроля предусматривает реализацию наеё основе 14-ти информационных каналов контроля с возможностью независимойрегулировки чувствительности контроля в каждом из каналов. При этом 13 информационных каналов используют эхо-метод и один информационный канал – зеркально-теневой метод(ЗТМ). Каждому из каналов эхо-метода присвоен условный номер канала из цифрового ряда 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 16, 18, 19, а каналу зеркально-теневого метода присвоен условный номер 11. Каналы 1, 11, 2, 7, 13, 16, 18, 19 используют раздельный режим излучения и приема УЗК двумя резонаторами, а каналы 3, 4, 5, 6, 8, 9 - совмещенный режим излучения и приема УЗК одним резонатором.Один цикл прозвучивания всеми каналами осуществляется за пять тактов. На каждый такт отводится не более 180 мкс.При синхронизации дефектоскопа от датчика пути циклы прозвучивания при скорости движения до 4 км/ч осуществляются через 1 мм пройденного пути. При скорости движения свыше 4 км/ч прозвучивание осуществляется с шагом Х мм определяемым по формуле:

alt: Органы управления, индикации, внешние разъемные соединители электронного блока дефектоскопа и их назначение

description:
Органы управления, индикации, внешние разъемные соединителиэлектронного блока дефектоскопа и их назначение
Тумблер ВКЛ на задней стенке обеспечивает подключение или отключение цепипитания электронного блока от аккумулятора дефектоскопа или внешнего источникапитания.Клавиша        служит для включения и выключения электронного блока дефектоскопа. Светодиодный индикатор справа от клавиши непрерывным свечением сигнализирует о включенном состоянии электронного блока.

alt: Матричный индикатор электронного блока используется как основной настроечно-информационный элемент дефектоскопа

description: Матричный индикатор электронного блока используется как основнойнастроечно-информационный элемент дефектоскопа. Многофункциональный энкодер на правой боковой стороне электронного блокаиспользуется для следующих целей:а) в одноканальных режимах с выведенными на экран информационными окнамименю настроек осуществляет:- выбор интересующего фрагмента меню настроек и перемещение светового курсорапо выведенным на экран окнам фрагмента меню (при вращении ручки энкодера);- активизацию выбранного курсором окна программируемого параметра (торцевымнажатием на ручку энкодера);- перестройку параметра в активизированном окне фрагмента меню (вращением ручки энкодера);- отмену активизации окна в меню настроек (торцевым нажатием на ручку энкодера);б) при корректировке ошибочно введенной цифровой информации вактивизированных окнах страниц меню используется для перемещения в окне (вращением ручки энкодера) линии мигающего курсора с установкой ее справа от подлежащей корректировке цифры;

alt: Подготовка к контролю, Выбор типа стрелочного перевода),

description: в) при работе с выведенной на экран страницей меню Подготовка к контролю,Выбор типа стрелочного перевода), Протокол уточняющего контроля, Протоколручного контроля осуществляет:- перемещение светового курсора по выведенным на экран информационным окнам(при вращении ручки энкодера);- активизацию выбранного курсором окна (при торцевом нажатии на ручку энкодера);- переустановку информации в активизированном окне (при вращении ручкиэнкодера);- фиксацию переустановленной информации при торцевом нажатии на ручкуэнкодера);г) в многоканальном режиме:- с осциллограммой канала 1 на экране матричного индикатора и активизированномклавишей F4 информационном окне экрана, расположенном над клавишей F4, осуществляет перестройку положения строба ЗТМ (вращением ручки энкодера);- в активизированном клавишей F1 информационном окне Выбор этапа контролястрелочного перевода, осуществляет перестройку этапа контроля (вращением ручкиэнкодера);

alt: А на экране, осуществляет перестройку временного положения измерительного маркера

description: д) в одноканальных режимах с разверткой типа А на экране, осуществляетперестройку временного положения измерительного маркера. Перестройка осуществляется вращением ручки энкодера либо ускоренно (при одновременном торцевом нажатии на ручку), либо замедленно (без торцевого нажатия на ручку);е) в режиме маркерных измерений с дефектограммой, зарегистрированной водноканальном режиме с разверткой типа Б на экране или с координатным устройством, используется для перемещения (вращением ручки энкодера) горизонтальной линии маркера по высоте экрана при определении условной высоты дефекта;ж) в режиме просмотра зарегистрированных в многоканальном режиме дефектограмм на экране дефектоскопа осуществляет:- перемещение светового курсора по выводимому на экран списку файлов протоколовконтроля (при вращении ручки энкодера);- вывод на экран развертки типа Б выбранного файла (торцевым нажатием на ручкуэнкодера);- перемещение просматриваемого участка по путейской координате (при вращенииручки энкодера).з) в активизированном клавишей F1 информационном окне Тесты осуществляетперемещение светового курсора по выводимому на экран списку тестов электронного блока дефектоскопов (при вращении ручки энкодера) и вывода на экран выбранного теста (торцевым нажатием на ручку энкодера).

alt: Энкодер на левой боковой стороне электронного блока используется для следующих целей: а) в многоканальном режиме с осциллограммой одного из каналов осуществляет перестройку в этом канале…

description: Энкодер на левой боковой стороне электронного блока используется дляследующих целей:а) в многоканальном режиме с осциллограммой одного из каналов осуществляетперестройку в этом канале значений условной чувствительности контроля канала эхо-метода или ЗТМ. Перестройка осуществляется вращением ручки энкодера;б) в одноканальном режиме осуществляет перестройку значения усиления приемникадля выведенного на экран канала и перестройку значения условной чувствительности контроля (если в меню настроек запрограммировано значение опорного уровня чувствительности на опорном отражателе). Перестройка осуществляется вращением ручки энкодера;в) в режиме просмотра зарегистрированных в многоканальном режиме дефектограмм на экране дефектоскопа осуществляет:- изменение масштаба дефектограмм по оси Х (при вращении ручки энкодера);- изменение порогового уровня отображения дефектограмм (при вращении ручкиэнкодера с удержанием её в состоянии торцевого нажатия);г) в режиме маркерных измерений с дефектограммой, зарегистрированной водноканальном режиме с разверткой типа Б на экране или с координатным устройством, используется для перемещения (вращением ручки энкодера) вертикальной линии маркера при определении условной протяженности дефекта.

description:
                     Работа со списком прочих служебных отметок
Список прочих служебных отметок вводится изготовителем дефектоскопа в файл энергонезависимой памяти в виде информационной таблицы, содержащей следующие виды отметок:1 Стрелка въезд прямо    | 7 Рельс рамный    | 13 Мост въезд2 Стрелка въезд сбоку     | 8 Крестовина         | 14 Мост съезд3 Стрелка съезд прямо    | 9 Переезд                | 15 Туннель въезд4 Стрелка съезд вбок       | 10 Переход              | 16 Туннель выезд5 Усовик                        | 11 Платформа начало| 17 Светофор6 Остряк                        | 12 Платформа конец | 18 Стык зазор19 Стык перепадУказанный список используется, при необходимости, для заполнения оператором информационного окна Прочие отметки в странице меню Создание служебной отметки.

alt: УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ПАРАМЕТРОВ

description: УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ПАРАМЕТРОВ И РЕЖИМОВ РАБОТЫ,ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В ЭКРАННЫХ ФОРМАХ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: 1Мрнектерд_ салыстыру_ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Математика 1сынып

description: Математика 1сынып

description:
Психологиялық дайындық.

Кел, балалар, күлейік,Күлкіменен түлейік.Күлкімізді күн қылып,Гүл өссін деп тілейік.
(оқушылар бір-біріне қарап, тілек айтады)

alt: Жұмбақ шешу Гүл-гүл жайнап жер, аспан,

description:
Жұмбақ шешу

Гүл-гүл жайнап жер, аспан,
 Гүрілдейді сайда өзен.
 Гүлжазира жарасқан
 Гүлдерімен қай кезең?

alt: Салыстыру үшін қандай таңбаны қолданатынымыз? 3+4 >4+2 бұл санды өрнектер 3+а > а+2 әріпті өрнектің мәні белгісіз болса да , белгілі қосылғышқа қарап салыстырамыз 3>2,…

description:
Салыстыру үшін қандай таңбаны қолданатынымыз?

3+4 >4+2   бұл санды өрнектер
3+а > а+2  әріпті өрнектің мәні белгісіз болса  да ,
 белгілі қосылғышқа қарап салыстырамыз 3>2, демек,
3+а артық
7-3 < 7-2
d-2 > d-3 себебі азайтқыш артса,
 айырманың мәні кемиді

Жаңа тақырып

alt: 2+а*3+а 7-в*5-в 9+с* с+9 Ү. Өздігінен жұмыс

alt: Өз өзін бағалау мен үшін сабақ қызықты болды, барлығын түсіндім сабақ қызықты болды, бірақ маған әлі де көмек қажет. мен ештене түсінген жоқпын.

title: 1Мрнектерд_ салыстыру_ПРЕЗЕНТАЦИЯ


alt: УМНЫЕ ЗНАКИ

description: УМНЫЕ ЗНАКИ

alt: Проезжай! Нажми:

description:
Проезжай!
Нажми:

alt: Какой знак необходим в данной ситуации? ?

alt: Попробуй еще раз! нажми сюда ?

description:
Попробуй еще раз!
нажми сюда

?

Да ну их,
эти
правила!!!

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

description:
?

Вот я как
запутала!!!

Попробуй еще раз!
нажми сюда

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

description:
?

Попробуй еще раз!
нажми сюда

Ой, не люблю
я эти правила!!!

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

alt: Попробуй еще раз! нажми сюда Ура!

description:
Попробуй еще раз!
нажми сюда

Ура!
Ошибочка!!!

?

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

alt: Попробуй еще раз! нажми сюда ?

description:
Попробуй еще раз!
нажми сюда

?

Давай
вместе
шалить!

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

alt: Попробуй еще раз! нажми сюда ?

description:
Попробуй еще раз!
нажми сюда

?

Отличный
 неправильный
ответ!

alt: МОЛОДЕЦ! Проезжай дальше! Нажми:

description:
МОЛОДЕЦ!

Проезжай дальше!
Нажми:

description:
Используемые интернет-ресурсы

http://www.weblancer.net/users  Картинка Постовой
http://www.russianboston.com/c Картинки - знаки дорожного движения
http://iohanga.ru/sed2012/?con Картинки «Дорожные ситуации»
http://www.0lik.ru/2007/10/03/  Картинки «Дюдюка»
http://www.abc-color.com/color  Картинка «Машинка»
http://vector-images.com/cd_co Картинка «Руль»

title: Презентация "Умные знаки"


file_name: письмо с секретом.pptx

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

alt: Марабаева Л.А.

description: Марабаева Л.А.

title: Презентация к урокам письма по методике В. А. Илюхиной