file_name: Забыть войну – равно, что генералу без.ppt

description: «История страны начинается с истории школы…»

alt: Забыть войну – равно, что генералу без выстрела сдать армию врагам!

description:
И на рентгеновских экранах
Они, конечно не видны –
Незаживающие раны,
Беда и боль моей страны.

	В календарях мелькают даты
	Не поражений, а побед.
	Мы забываем о солдатах,
	О тех, кого на свете нет.

Мы забываем об утратах,
Не чтим могильные холмы…
А каково живым солдатам?
Их тоже забываем мы.

Мы вспоминаем их награды,
Медали их и ордена…
А кто-то говорит
 - Не надо, она давно была, война…

	А вы себе на миг представьте,
	Вы, не знакомые с войной,
	Как плачут маршалы в отставке,
	Исполнив долг перед страной,

Как плачут старые солдаты,
Как, покидая этот свет,
Они нам оставляют даты
Былых, немеркнущих побед.

alt: Цели и результат исследования:

description:
Цели и результат исследования:

Цель исследования: воскресить память о годах военного лихолетья, о тех, кто со школьной скамьи ушел на фронт, кто учил ребят в годы войны, выяснить, как жила школа в трудные годы оккупации и восстановления.

Результат исследования: обобщив  исследования, сделать их достоянием тех, кто сейчас учится в МОУ СОШ №3, тем самым восполнить нишу военно–патриотического воспитания моих сверстников. Материал  предполагаю опубликовывать в школьной газете через рубрику «Память».

alt: Донсков Александр 2. Палкин Николай 3

description:
1.   Донсков Александр
2.   Палкин Николай
3.   Лернер леонид
4.   Фомин Михаил
5.   Басов Андрей
6.   Степанова Наталья
7.   Локтев Иван
8.   Осипова Зинаида
9.   Дьякова Надежда
10. Григорьев Федор
11. Туркин Василий
12. Кузнецова Анна
13. Нечаев Виктор
14. Воейков Георгий
15. Коновалова Анастасия

16. Евтин Иван
17. Ермилова Вера
18. Минаков Иван
19. Тарасенко Елена
20. Григорьева Нина
21. Трофименко Анна
22. Эльбодьянц Раиса
23. Куманская Таисия
24. Голяпина Вера
25. Солнцева Татьяна
26. Миронов Владимир
27. Старцева Мария
28. Попов Петр
29. Забабурин Николай
30. Фименко Надежда

10 «Б» класс:

description:
Середа
Илья Петрович
учитель военного дела, классный руководитель 10 «Б» класса (выпуск 1941 г.)

alt: Здание школы №3 в первые послевоенные годы

alt: Директор школы №4 (№3) Можаева

description:
Директор школы №4 (№3)
Можаева Мария Матвеевна
1943-1948 г.г.

description:
Бахтин
Семен Алексеевич
военрук школы 1944-1945 г.г.,
Герой Советсткого Союза

alt: Военный выпуск 1941 г.

description: Военный выпуск 1941 г.

alt: Школьный мемориал Славы «Никто не забыт, ничто не забыто»

alt: Учителя школы – участники Великой

description:
Учителя школы
– участники
Великой
Отечественной
Войны

alt: Учителя школы – участники Великой

description:
Ковач Александр
лейтенант авиации, секретарь комсомольской организации школы

Выпуск 1942 года
Погиб в 1944 году у деревни Медведевка Киевской области

description:
Григорьев Федор
летчик авиации
(бомбардировщик)

Выпуск 1941 года

Погиб в 1943 году
у станции Чистяково Донецкой области

alt: Агеев Сергей старший лейтенант

description:
Агеев Сергей
старший лейтенант

Выпуск 1942 года

Погиб в 1943 году в Сталинградской операции

description:
Ермилов Юрий
старший лейтенант дальнобойной артиллерии

Выпуск 1941 года

Погиб в 1943 году в Куйбышевском районе Ростовской области

description:
Памяти
павших
будем
 достойны…

(школьный мемориал Славы)

description:
Поклонимся великим тем годам
Тем славным командирам и бойцам
И маршалам страны и рядовым
Поклонимся и мертвым и живым
Всем тем, которых забывать нельзя
Поклонимся, поклонимся, друзья
Всем миром,
		всем народом,
				всей Землей,
Поклонимся за тот великий бой…

title: Забыть войну невозможно...


file_name: Интернет-угрозы.pptx

description:
Интернет-угрозы. Как уберечь школьников от опасности в сети.

Педагог-психолог МБОУ ЦО № 45, БГО
Петрова Е.Н.

title: Интернет-угрозы. Как уберечь детей от опасности в сети.


file_name: Духовно-нравственное воспитание на уроках.ppt

description:
         «Русская литература… всегда была совестью народа.                                                                                Ее место в общественной жизни страны всегда  было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни»
Д. Лихачев.

alt: Открытие Года Литературы в филиале

description: Открытие Года Литературы в филиале МКОУ «Черновецкая СОШ»

description:
Концепция духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России

    Это  методологическая основа разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

alt: Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно…

description:
       «Духовное единство народа и объединяющие     нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»

Послание Президента Российской
Федерации Федеральному Собранию

description:
Концепция духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России

    Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

description:
Кто один раз солжёт, тому в другой раз не повезёт.

                                          Вопросы и задания:

1. Как вы понимаете смысл пословицы?
2. Чему учит пословица? (честности, правдивость, искренности)
3. Что осуждает пословица? (нечестность, лживость, неискренность)
4. Запишите новые слова в два столбика и сравните их по смыслу:
                             Честность             нечестность
                             Правдивость         лживость
                             Искренность         неискренность
5. Сравните слова первого столбика между собой. Найдите в них сходство и различие.
6. Сравните слова во втором столбике. Найдите в них сходство и различие.
7. Сравните слова первого и второго столбика. Что можно сказать об их
значениях?

alt: Уроки русского языка «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет…

description:
Уроки русского языка

    «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости  это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.  Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому, а затем ко всему человеческому, к человеческой культуре».

Д.С. Лихачев

description:
«Правописание приставок НЕ- и НИ- в наречиях»

1. Никогда Россия ярма не носила.
2. Велика Россия, а отступать некуда.
3. Нигде не дышится так легко, как на Родине.
4. На чужбине чувствуешь себя путником, которому негде голову преклонить.
5. Совершить хорошее дело никому и никогда не поздно.
6. Смелый человек нигде не пропадет.

alt: Русская литература – основа воспитания

description:
Русская литература – основа воспитания

 В руках у учителя литературы самое богатое наследие в мире, самое влиятельное на душу учение о добре, самые чудные страницы о детстве от Аксакова и Толстого до Шмелева и дальше до Носова и Еськова. Это могучая ограда от зла – если ее правильно выстроить.

description:
Разработала Шахова М.А.,
учитель русского языка и литературы
филиала МКОУ «Черновецкая СОШ»

Стихи русских поэтов
о Великой Отечественной войне

alt: Воробьев Константин Дмитриевич

description:
Воробьев Константин Дмитриевич

Писатели-куряне, участники Великой Отечественной войны

          Алехин Василий Семенович

Носов Евгений Иванович

              Корнеев Николай Юрьевич

alt: Корнеев Николай Юрьевич

description:
Корнеев Николай Юрьевич

                      Катюша

Нет, не докопаться: кто впервые,
Удивив находкою свой взвод,
В те денечки злые, штурмовые,
Так назвал гвардейский миномет.
Нет, не сохранилось точной даты,
Неизвестны месяц и число,
Только имя — помните, солдаты? -
Сразу к миномету приросло.
И повсюду утвердилось сразу,
Словно все мы думали одно.
От лесов карельских до Кавказа
Нами узаконено оно.
Ласковое: мы не озверели
И не растеряли доброты.
Мирное: не мы ведь захотели,
Чтоб росли у холмиков кресты.
Сколько человечности и веры
В имени роднейшем из родных!
Шли на нас и «тигры», и «пантеры»,
Мы с «катюшей» нашей шли на них.
Чтоб не ошибиться, кто впервые
Так назвал гвардейский миномет,
Надо прямо говорить:
Россия!
Надо прямо говорить:
народ!

                         КУРСКАЯ ЗЕМЛЯ

В пожарах кочующих выгорев,
Траву расстилала, как шелк,
Родная земля, где за Игорем
В бессмертие полк его шел.
Земля, где поля береженые
Топтала в налетах орда.
Земля, где, Батыем сожженные,
На пепле росли города.
Судьба ей особая выдалась,
Когда через восемь веков
Дугой наша сила тут выгнулась,
Как лук-сагайдак, на врагов.
Лежать ли земле этой замерзши?
Развеялась горькая мгла.
И снова на спекшихся залежах
Пшеница, как солнце, взошла.
Земля знаменитая курская,
Где княжит весной соловей.
Слияние Сейма и Тускари,
Сияние вод и полей.

description:
Уроки литературы

«Любовь одного человека может
вызвать к жизни
талант в другом
человеке или, по
крайней мере,
пробудить его
к действию.
Это чудо мне известно…»
               А. Платонов

alt: Словесник в школе – главная фигура

description: Словесник в школе – главная фигура. За ним стоят Пушкин, Гоголь, Толстой, Достоевский, Тютчев и весь сонм великих нашей отечественной словесности. За учителем каждого предмета стоят великие, но духовность, к которой литература имеет самое прямое отношение, – это особое и наиболее значительное дарование России, наклон ее фигуры, смысл ее цивилизации. Литература, родной язык, затем история прежде всего творят сына Отечества.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Духовно-нравственное воспитание  на уроках  русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (4).ppt

description:
Творческое объединение «СИЛУЭТ» - как форма профессионального самоопределения

Муниципальное образовательное учреждение «Полтавская средняя общеобразовательная школа»

2020

Составитель:
Власова Наталья Валерьевна
учитель технологии
высшей квалификационной категории

description:
Творческий коллектив -

это инструмент для поиска и площадка для экспериментов. Поиска и экспериментов в творчестве.
А еще это - исследование самого себя и места, которое занимает человек в этой жизни.

alt: Веление времени – познав себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ, выработать собственный стиль, рожденный гармонией внутреннего «я» личности и его внешнего проявления в одежде…

description: Веление времени – познав  себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ, выработать собственный стиль, рожденный гармонией внутреннего «я»   личности  и его внешнего проявления в одежде  и  жизни в целом.

alt: Профессиональное самоопределение

description:
Профессиональное самоопределение

Человеку бывает сложно определить свои жизненные приоритеты, правильно выбранная цель в жизни человека, способна перевернуть привычный уклад жизни, открыть новые неведомые ранее перспективы.

alt: Основные цели: создать условия для развития гармоничной, социально значимой личности, способной проявлять себя в творческой жизни; заложить теоретическую и практическую базу допрофессионального образования для дальнейшей…

description:
Основные цели:

создать условия для развития гармоничной, социально  значимой личности, способной проявлять себя в  творческой жизни;
заложить теоретическую и практическую базу допрофессионального  образования для дальнейшей профессиональной ориентации учащихся;
способствовать формированию устойчивой нравственной позиции и высокой внутренней культуры личности, ее социальной адаптации в условиях  современной жизни.

description:
Информационная карта дополнительной образовательной программы

Направленность: Художественно-эстетическая
Объединение Театр моды
 Ф.И.О. педагога Власова Наталья Валерьевна
Название программы«СИЛУЭТ»
Вид программы: Модифицированная
Продолжительность освоения программы 3 года
Возрастной диапазон воспитанников 9-15 лет
Образовательная область: Искусство
Уровень освоения: Общекультурный
Форма организации образовательного процесса:
Индивидуально-групповая

alt: Алгоритм работы творческого коллектива над коллекцией

description: Алгоритм работы творческого коллективанад коллекцией

alt: В программе выделены разделы. 1

description:
В программе выделены разделы.

    1. Дизайн костюма
    2. Технология  изготовления одежды.
    3. Дефиле
    4. Причёска, макияж
    Учитывая возрастные и психические особенности обучающихся, при реализации программы будут использованы такие методы и формы, как рассказ, беседа, демонстрация образцов и приемов работы, компьютерные презентации, а также разнообразные практические работы по изготовлению одежды из различных материалов. Практические работы выполняются в виде индивидуальных и коллективных творческих проектов.

alt: Конкурсы «Белый бант» «Жар птица» «Перспектива» «Волшебная нить» «Уральские прекрасны»

alt: Эскизы

description: Эскизы

alt: Идеи коллекции

description: Идеи коллекции

description: Эскизы

alt: Коллекция «Жирафы»

description: Коллекция «Жирафы»

alt: Коллекция «Золотая Хохлома»

description: Коллекция «Золотая Хохлома»

alt: Коллекция «Русское поле»

description: Коллекция «Русское поле»

alt: Коллекция «Круг - оле»

description: Коллекция «Круг - оле»

alt: Коллекция «Черное сердце»

description: Коллекция «Черное сердце»

alt: Коллекция «Здравствуй школа»

description: Коллекция «Здравствуй школа»

alt: Коллекция «Дерево Жизни»

description: Коллекция «Дерево Жизни»

alt: Районные мероприятия

description: Районные мероприятия

alt: День района

description: День района

alt: «Перспектива»

description: «Перспектива»

alt: Экскурсии

description: Экскурсии

alt: Аквапарк

description: Аквапарк

alt: Курсы

description: Курсы

description: Курсы

description:
Выпускники -  моя гордость!

Виолетта - криминалист

Даяна – инженер ж/д.

Алина - хореограф

description:
Выпускники -  моя гордость!

Салиха – экономика и управление

Маргарита  - энергетик

alt: Выпускники - моя гордость! Мария – врач

description:
Выпускники -  моя гордость!

Мария – врач

Асель – 11 класс

Елена - педагог

alt: Евгений – лейтенант пограничной службы

description:
Евгений – лейтенант пограничной службы

Выпускники -  моя гордость!

alt: Маргарита – дизайнер Международный конкурс декоративно –прикладного творчества

alt: Здоровья и добра вашим детям.

description: Здоровья и добра вашим детям.


file_name: Урок 55 Энергия связи дефект массы.ppt

alt: 9 класс Энергия связи. Дефект масс.

description:
9 класс

Энергия связи.
Дефект масс.

description:
ЗАКОНЧИ ФРАЗУ:

В результате альфа – распада порядковый номер элемента в таблице Менделеева……, массовое число…..
В результате бета – распада порядковый номер элемента в таблице Менделеева ……., массовое число….
3.Частицу, появляющуюся вместе с электроном, в результате бета – распада назвали …..

Давайте повторим:

description:
Давайте повторим:

В результате какого радиоактивного распада плутоний Pu23994 превращается  в уран U23592?
Какой изотоп образуется из урана U23992 после двух бета – распадов?

В результате какого радиоактивного распада натрий Na2211 превращается в магний Mg2212?
Написать реакции альфа – распада урана U23892 и бета – распада свинца Pb20982.

1

2

alt: АТОМ ЯДРО ОБОЛОЧКА НУКЛОНЫ ПРОТОНЫ

description:
АТОМ

ЯДРО

ОБОЛОЧКА

НУКЛОНЫ

ПРОТОНЫ

НЕЙТРОНЫ

ЭЛЕКТРОНЫ

alt: Ядерные силы ( сильное взаимодействие)- силы, действующие между нуклонами в ядре и обеспечивающие существование устойчивых ядер

description:
Ядерные силы ( сильное взаимодействие)-силы, действующие между нуклонами в ядре и обеспечивающие существование устойчивых ядер

Являются силами притяжения
Короткодействующие (~ 2*10      м)
Действуют одинаково между  p-p   p-n    n-n

alt: ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ минимальная энергия, необходимая для расщепления ядра на свободные нуклоны; или энергия, выделяющаяся при слиянии свободных нуклонов в ядро

description:
ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ

минимальная энергия, необходимая
     для расщепления ядра на свободные нуклоны;или энергия, выделяющаяся при слиянии свободных нуклонов в ядро.

description:
ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ

 Расчетная формула для энергии связи:
                                   E=mc2
  (с - скорость света в вакууме)

1905 г. Открытие закона взаимосвязи массы
и энергии А.Эйнштейном

alt: Единицы измерения атомной энергии

description:
Единицы измерения атомной энергии

А = q· U
1 Дж = 1 Кл ·1 В
[A] = 1 эВ
1 эВ = 1,6 · 10-19 Кл · 1 В = 1,6 · 10-19 Дж
1 Дж = 1/(1,6 ·10-19) эВ = 6,242 · 1018 эВ

1 а.е.м. = 1,66 ·10-27 кг
Е = m · c2 = 1,66 ·10-27 кг ·9 ·1016 м2/с2 =   = 1,494 · 10-10 Дж = 931 · 1000000 эВ =  = 931 · 106 эВ = 931 МэВ

description: ДЕФЕКТ МАСС Масса ядра всегда меньше суммы масс свободных нуклонов.Мя<Z·mp+(A-Z)·mnДефект масс - недостаток массы ядра по сравнению с суммой масс свободных нуклонов Расчетная формула для дефекта масс:  m=(Z·mp+(A-Z)·mn) - Mя Мя= масса ядраmp= масса свободного протонаmn= масса свободного нейтронаZ= число протонов в ядреN= число нейтронов в ядре

alt: Схема дефекта масс

description: Схема дефекта масс

alt: Масса и атомный вес некоторых частиц

description:
Масса и атомный вес некоторых частиц

      Частица

      Символ

       Масса, кг

Масса в физической шкале  а.е.м.

Электрон

 e

         9,1*10 -31

5,486*10 – 4

Протон

1,6724*10-27

        1,00759

Нейтрон

1,675*10-27

         1,00897

Альфа-частица

       6,643*10-27

         4,0028

1 а.е.м. = 1,6605 * 10     кг

alt: Определите дефект массы: 126C

description:
Определите дефект массы:

                 126C
Мя=12 а.е.м.
mp=1,00759 а.е.м.
mn=1,00897 а.е.м.

6·mp+6·mn=6·(1,00759 а.е.м. +1,00897 а.е.м.)=12,09936 а.е.м.

12 < 12,09936
12,09936 - 12=0,09936
             0,09936а.е.м. – дефект масс
                     1 а.е.м. = 1,6605 * 10     кг
     0,09936а.е.м. * 1,6605 * 10     кг = 0,165* 10    кг

alt: Упражнения Вычислить дефект масс 168О,

description:
Упражнения

Вычислить дефект масс 168О, Мя=15,99491 а.е.м. Какова энергия связи его ядра?
Вычислить дефект масс 63Li,           Мя= 6.941 а.е.м. Какова энергия связи его ядра?
Вычислить дефект масс 42He,           Мя= 4.0026 а.е.м. Какова энергия связи его ядра?

alt: Домашнее задание: П.64,65 Рассчитать дефект масс и энергию связи трития

alt: Автор: Соколовская Евгения Викторовна - учитель физики и математики

description:
  Автор:Соколовская Евгения Викторовна - учитель физики и математики
  МОУ «Беломорская СОШ №3»
     Республика Карелия

физика

group: Дисциплины

title: Урок 55 Энергия связи дефект массы


file_name: открытый урок 5класс1212.pptx

description:
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Чистоозерного района Новосибирской области «Елизаветинская средняя общеобразовательная школа»

Урок по русскому языку в 5 классе

Учитель: Литвинова Елена Владимировна, русский язык и литература, высшая категория

2024г.

alt: РЕБУС ОТЛИЧНО

description:
РЕБУС

ОТЛИЧНО

description:
Задание 1 «Верные и неверные утверждения»

«верю»
+

«не верю»
-

1.Имя существительное отвечает на вопросы падежей?

2.Имя существительное часть речи, которая обозначает признак действия?

2. У имени существительного четыре постоянных признака?

3. В русском языке 5 падежей?

4. Имя существительное изменяется по числам?

5.В предложении является только подлежащим?

description:
Задание 1. «Верные и неверные утверждения»

«верю»
+

«не верю»
-

1.Имя существительное отвечает на вопросы падежей?

+

2.Имя существительное часть речи, которая обозначает признак действия?

-

2. У имени существительного четыре постоянных признака?

+

3. В русском языке 5 падежей?

-

4. Имя существительное изменяется по числам?

+

5.В предложении является только подлежащим?

-

alt: Задание 2 «Зашифрованное слово»

description:
Задание 2 «Зашифрованное слово»

Кла(с,сс)

а(к,кк)уратность

(Н,н)овосибирск

со-нце

с-мья

искре(н,нн)ость

зв-зда

д-брота

ж-знь

alt: Задание 2 «Зашифрованное слово»

description:
Задание 2 «Зашифрованное слово»

Класс

аккуратность

Новосибирск

солнце

семья

искренность

звезда

доброта

жизнь

с

к

л

о

н

е

н

и

е

alt: Задание 3. «Исследование» Доказать, что у имён существительных существует три типа склонений

alt: Поставить слово в начальную форму 2

description:
 алгоритм

1.Поставить слово
в начальную форму
2.Определить род
3.Выделить окончание
4.Определить тип склонение

description:
Во внутреннем мире человека доброта — это солнце.

Запишите предложение, подчеркните существительные как члены предложения,  определите род, падеж и склонение

description:
Найди ошибку

Забота-1скл
Отзывчивость - 1скл
Честность -1скл
Взаимопонимание -2скл
Мир-2скл
Любовь -1скл

description:
Работа с текстом

Дедушка
	Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодцом. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги дрожали у него от старости: несёт ложку ко рту - и суп расплёскивает.
	Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отца из старой деревянной миски.
	У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.
- Что ты делаешь, дитятко? – спросила у него мать, вытирая посуду полотенцем.
- Коробочку, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенькой, я буду вас из деревянной коробочки кормить.
	Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старика за печь прятать, из деревянной миски кормить.
               Уважай старика: сам будешь стар.
                                                                                К. Д. Ушинский

alt: Работа со словарем 1группа –отзывчивость 2группа-доверие 3группа- толерантность

alt: «Шесть шляп мышления»

description: «Шесть шляп мышления»

alt: Белая - Докажите, что это текст

description:
Белая- Докажите, что это текст. О чем говорится в тексте? Объясните смысл названия текста.
Синяя- Докажите, что перед вами басня? Найдите мораль и объясните ее.
Красная- Что вы почувствовали при чтении текста? Какие жизненные правила по отношению к старшим должны быть в семье? (Дать совет)
Желтая-Что положительного в рассказе?
Зеленая- Чему учит этот рассказ? Какие нравственные качества воспитывает?
Черная- Что не понравилось в рассказе?

description:
Итог урока

Давайте вспомним, какой была тема нашего урока.
- Какую цель ставили перед собой?
- Достигли ли мы поставленной цели?
Сколько типов склонения существительных?
О чём ещё очень важном для каждого человека мы сегодня говорили?

alt: Рефлексия урока Дерево «Знаний»

description:
Рефлексия урока

Дерево «Знаний»

Урок очень интересный. Мне все понравилось

Мне понравился урок, но я не со всем справился

Было скучно, я ничего не выполнил

alt: Домашнее задание Выписать из текста все существительные, определить склонения

alt: Всем спасибо за урок!!!

description: Всем спасибо за урок!!!

title: "Формирование функциональной грамотности на уроке русского языка в 5 классе"


file_name: Скажи сигарете нет.ppt

alt: Скажи сигарете!

description:
Скажи

сигарете!

description:
Курение вызывает
 ЗАВИСИМОСТЬ

85 % опрошенных хотели бы бросить курить,
но уже НЕ МОГУТ…..

description: Никотин – один из сильнейших растительных ЯДОВ, обладающих способностью накапливаться в организме.

description:
Статистика

 Из 100 чел. умерших от рака – 90 ч. курили;
 Из 100 человек, умерших от хронических заболеваний легких – 75 курили;
 Из 100 чел., от болезней сердца – 25 курили.

 1 СИГАРЕТА СОКРАЩАЕТ ЖИЗНЬ НА 15 МИНУТ

 Смертность детей при родах у курящей матери более чем на 30% превышает смертность детей у некурящей, а также число врожденных дефектов у ребенка;
 Более 80% мужчин осуждают курение у женщин, даже если сами курят.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель классного часа - формировать негативное отношение к курению и потребность в здоровом образе жизни.
Задачи урока:
Информировать детей о вредном влиянии табачного дыма на организм человека и развитии никотиновой зависимости;
Показать негативное влияние на здоровье и внешний вид человека;
Выработать умение противостоять давлению среды в приобщении к курению.

title: Презентация к классному часу" Скажи сигарете нет!"


file_name: Презентация Сюж рол игра.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
 УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 33
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

СВОБОДНАЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Старший воспитатель МДОУ № 33 города Макеевки, Кожушко Н.Б.
Воспитатель МДОУ № 33 города Макеевки, Репецкая В.В

description:
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего».

Н.К.Крупская

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
– это целенаправленный процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста таких новообразований в учебно-игровой деятельности, как принятие учебной задачи, овладения обобщёнными способами решения учебных задач, контроль и оценка достижения результата, которые определяют готовность к школьному обучению.

ПРЕДПОСЫЛКИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ

description: РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДОУ

alt: МАРКЕРЫ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ

description: МАРКЕРЫ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ ДЕВОЧЕК

alt: МАРКЕРЫ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ

description: МАРКЕРЫ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ

alt: МАРКЕРЫ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ

alt: ЗАДАЧИ

description: ЗАДАЧИ

alt: НАПРАВЛЕНИЯ

description: НАПРАВЛЕНИЯ

alt: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

description:
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ

alt: ФОРМЫ РАБОТЫ

description: ФОРМЫ РАБОТЫ

alt: ВСЕМ ВДОХНОВЕНИЯ В РАБОТЕ И ТВОРЧЕСКИХ

description: ВСЕМ ВДОХНОВЕНИЯ В РАБОТЕ И ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

другое

group: Педагогика


file_name: ПДД + Первая помощь !!!!.pptx

alt: Вопрос 1. Как называется элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов: 1) обочина 2) тротуар 3) полоса движения

description:
Вопрос 2.
В каком порядке проводятся мероприятия первой помощи при ранении?
Выберите один ответ:
1. Остановка кровотечения, наложение повязки
2. Обеззараживание раны, наложение повязки, остановка кровотечения
3. Остановка кровотечения, обеззараживание раны, наложение повязки

alt: Вопрос 3. Как надо обходить трамвай, автобус, троллейбус? 1) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус и автомобиль - тоже сзади 2) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус…

description:
Вопрос 3.
Как надо обходить трамвай, автобус, троллейбус?
1) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус и автомобиль - тоже сзади
2) трамвай обходят сзади, автобус, троллейбус и автомобиль – спереди
3) трамвай обходят спереди, автобус, троллейбус и автомобиль – сзади

description:
Вопрос 4.
При попадании в глаза щелочного раствора:
Выберите один ответ:
1. создать пострадавшему покой
2. необходимо промыть глаза мыльным раствором
3. необходимо промыть глаза проточной водой в большом количестве

description:
Вопрос  6.
Внезапно возникающая потеря сознания — это:
Выберите один ответ:
1. Шок
2. Мигрень
3. Обморок

alt: Вопрос 8. К какой группе дорожных знаков относится знак «Дорожные работы»? 1) предупреждающий; 2) запрещающий; 3) информационный

description:
Вопрос 8.
К какой группе дорожных знаков относится знак «Дорожные работы»?1) предупреждающий;2) запрещающий;3) информационный.

description:
Что обозначает этот знак?

1. Велосипедная дорожка;
2. Езда на велосипеде запрещена;
3. Стоянка для велосипедов.

description:
Вопрос 10
К ушибленному месту необходимо приложить:
Выберите один ответ:
1. Грелку
2. Холод
3. Спиртовой компресс

alt: Вопрос 11 Для каких целей предназначен йод в аптечке автомобиля? 1

description:
Вопрос 11
Для каких целей предназначен йод в аптечке автомобиля?1. Для обработки кожи вокруг раны.2. Для обработки всей поверхности раны, если рана сильно загрязнена.3. Для обработки ожогов, вызванных щелочью.

description:
Вопрос  13.
На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут?
Выберите один ответ:

1. Не более получаса в теплое время года и не более одного часа в холодное время года
2. Не более одного часа в теплое время года и не более получаса в холодное время года
3. Время наложения жгута не ограничено

alt: Вопрос 14 Первая медицинская помощь при обморожении: 1

description:
Вопрос 14
Первая медицинская помощь при обморожении:1. Растереть пораженный участок жестким материалом или снегом.2. Создать условия для общего согревания, наложить ватно-марлевую повязку на обмороженный участок, дать теплое питье.3. Сделать легкий массаж, растереть пораженное место одеколоном.

description:
Вопрос 15
Чем должен руководствоваться пешеход, если жест регулировщика противоречит требованию светофора?
1) Жестом регулировщика.2) Сигналом светофора.3) Действовать по своему усмотрению.

description:
Вопрос 17.
Каким образом проводится сердечно-легочная реанимация пострадавшего?
Выберите один ответ:
1. Давление руками на грудину пострадавшего и искусственная вентиляция легких: вначале 30 надавливаний на грудину, затем 2 вдоха методом «Рот ко рту»
2. Искусственная вентиляция легких и давление руками на грудину пострадавшего: вначале 1 вдох методом «Рот ко рту», затем 15 надавливаний на грудину
3. Давление руками на грудину пострадавшего и искусственная вентиляция легких: вначале 5 надавливаний на грудину, затем 1 вдох методом «Рот ко рту»

description:
Вопрос 18
Чем характеризуется венозное кровотечение?
1. Кровь из раны вытекает пульсирующей струёй, имеет ярко-алую окраску.
2. Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струёй темно-красного цвета.
3. Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно расплывающимся пятном.

description:
Вопрос 19

В каком положении транспортировать пострадавшего с переломами ребер и грудины?
1. Лежа на боку.
2. Лежа на спине.
3. Полусидя.

description:
Вопрос 20

В каком месте следует ожидать общественный транспорт? Варианты ответов:
1) на обочине дороги
2) на остановке, при необходимости можно выходить на проезжую часть, чтобы посмотреть, не приближается ли транспорт
3) на остановке, выходить на проезжую часть нельзя
4) в любом удобном для пешехода месте

description:
Вопрос №

Ответ

1

2

2

3

3

4

5

1-С, 2-Е,3-В, 4-D,  5-F, 6-A

6

3

7

8

1

9

2

10

11

1

12

1, 2, 4, 7

13

2

14

15

1

16

3

17

1

18

2

19

3

20

ПДД и медицина

title: Тренировочные задания для подготовки к конкурсу "Защитники вперёд!"


file_name: К уроку Ты сам-мастер руководство для инсталяции.ppt

alt: Ты сам- мастер Руководство к проекту

description: Ты сам-мастерРуководство        к проекту

description:
Что такое керамика?
Чем различаются декоративные керамические изделия?
Что создают современные художники-керамисты?
Как рождается произведение из художественного стекла?
Что такое «гутное стекло»?
Средства выразительности в изделиях из стекла?
Что такое гобелен?
Какие материалы использует художник при изготовлении гобелена?
Где применяются в современном мире изделия современного декоративного искусства?
Какие ты знаешь современные виды декоративно-прикладного искусства?
Какое декоративное изделие создал ты, работая над темой?

ПРОВЕРЬ  СЕБЯ!

Разминка для команд

description:
Изделия из обожженной глины.
 формой, украшениями и характером поверхности.
 посуду, блюда, вазы, ансамбли и композиции из глиняных изделий.
 Рождаются в стеклоплавильной печи.
Выдувное стекло  сделанное ручным способом называется гутное стекло.
В изделиях из стекла очень важна форма, декор и цвет.
Гобелен –это тканый ковер для стены.
При изготовлении гобелена используются различные нити, веревки, проволока, кусочки кожи, дерева и т. п.

Применяются для украшения интерьеров, на выставках, в музеях.

ПРОВЕРЬ  СЕБЯ!

Проверка ответов

description:
ЦЕЛЬ:

узнать:
новый вид декоративного искусства-инсталляции;
познакомиться с понятием «рециклинг»
уметь:
 выполнить декоративную композицию.

alt: РЕЦИКЛИНГ

description: РЕЦИКЛИНГ

description:
ИНСТАЛЛЯЦИИ-

Инсталляции из выброшенных материалов   сегодня необычайно актуальны.
 В искусстве инсталляция - это пространственная композиция, оригинальный арт-объект, создаваемый из самых разных, подчас очень неожиданных, деталей, бытовых предметов и элементов.
Это целая философия! Создавая свои инсталляции, художники заставляют взглянуть на обычные вещи совсем по-другому, они открывают их новые символические функции.

alt: КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Какой вклад могу внести в охрану окружающей природы?

description:
ЗАДАНИЕ ГРУППАМ

В  школе  у вашего класса есть участок на пришкольной территории.
Каждый год родители помогают красиво оформить этот участок.
Чтобы  сделать свой вклад в это нужное дело, выполните изделие из пластиковых материалов для украшения клумбы.
По итогам работы представьте готовое изделие и устную презентацию.

description:
Планирование

Форма представления проекта (выберите из предложенных)
рисунок,
 коллективное изделие,
 устная презентация

Что делаем

Кто делает

Отметка о выполнении

Дизайн бутылки

Дизайн цветов

Сборка изделия

Презентация проекта

alt: ДИЗАЙН ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ: этап1

description: ДИЗАЙН ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ: этап1

description:
Алгоритм для выполнения дизайна бутылки: этап 1

Разрезать обрезанную  бутылку вертикально на ровные полоски,
Отогнуть полоски через одну.
Придать не отогнутым полоскам форму листиков.

alt: ДИЗАЙН ЦВЕТОВ. Этап 2

description: ДИЗАЙН ЦВЕТОВ. Этап 2

alt: Алгоритм для выполнения дизайна цветов

description:
Алгоритм для выполнения дизайна цветов. Этап 2

Взять  приготовленный пластиковый квадрат любого цвета.
Обвести шаблон цветка на квадратике.
Вырезать.
Сложив пополам, прорезать два отверстия параллельно друг другу.
Передать готовый цветок для сборки изделия.

alt: СБОРКА ИЗДЕЛИЯ. Этап3

description: СБОРКА ИЗДЕЛИЯ. Этап3

description:
СБОРКА ИЗДЕЛИЯ. Этап3

Надеть цветы на отогнутые полоски разрезенной бутылки,
 скрепить степлером.

alt: РАЗНООБРАЗИЕ ГОТОВЫХ ИНСТАЛЛЯЦИЙ

description: РАЗНООБРАЗИЕ ГОТОВЫХ ИНСТАЛЛЯЦИЙ

description:
Какой вклад я могу внести в охрану окружающей природы?

УЧЕНИК

ЭКОЛОГИЯ

description:
Вывод:

   Будущее планеты зависит от того, насколько люди научатся беречь окружающую среду. Мы не герои, но, выполнив изделия из пластиковых отходов мы сделали маленький   вклад в экологию.

description:
Домашнее задание:

Придумайте рециклинг любого использованного изделия.

На фото изделие из файловых папок
 «Осеннее дерево»

intro: Инструкция рециклинга -вторичного изделия (для украшения пришкольного участка и не только) из пластиковой бутылки и файловых папок.

title: Руководство к проекту "Ты сам - мастер"


file_name: Сталинградская битва.ppt

alt: С т а л и н г р а д с к а я б и т в а 17 июля 1942 год -2 февраля…

description:
С т а л и н г р а д с к а яб и т в а

17 июля 1942 год -2 февраля 1943 год

Выполнил: Зарубин Андрей 10 а

description: По своим масштабам и ожесточенности она превзошла все прошлые битвы: на территории почти в сто тысяч квадратных километров сражались более двух миллионов человек. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают 2 миллиона человек.

description:
                 14 июля 1942 года
 Сталинградская область была объявлена на осадном положении.

                 17 июля 1942 года
   День начала Сталинградской битвы.

alt: Цель немецкого командования : овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию

description:
   Цель немецкого командования:

   овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию. Этот замысел Гитлер планирует осуществить силами одной 6-й полевой армии Паулюса всего за неделю — к 25 июля 1942 г.

description:
Немецко-фашистские войска превосходили советские:

6-ая полевая немецкая армия
14 дивизий-
270 000 человек

3 000 орудий и миномётов
500 танков

1 200 самолёта

Сталинградский фронт
12дивизий –
160 000
человек

2 200 орудий и
миномётов
400 танков
454 самолёта

description: 23 августа 1942 года в 16 часов 18 минут силами немецкого 4-го воздушного флота началась массированная бомбардировка Сталинграда. В течение дня было произведено 2 тысячи  вылетов самолётов. Город был разрушен на 90%, в этот день погибло более 40 тысяч мирных жителей.

description:
Сталинград защищали две армии:

62-я под командованием В.И. Чуйкова

ЧУЙКОВ Василий Иванович (1900-1982) Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза

64-я под командованием М.С. Шумилова

ШУМИЛОВ Михаил Степанович(1895-1975) генерал-полковник
Герой Советского  Союза

description:
Сталинградская битва явила примеры массового героизма, в которых ярко проявились лучшие качества воинов-патриотов — от солдата до маршала

Более 300 гитлеровцев уничтожил Василий Григорьевич Зайцев в уличных боях. Многих бойцов обучил снайперскому искусству. Много раз ему приходилось вступать в единоборство с гитлеровскими снайперами, и каждый раз он выходил победителем. Но особенно прославил Зайцева снайперский поединок с начальником берлинской школы снайперов майором Кёнингсом, присланным в Сталинград со специальным заданием активизировать снайперское движение в немецких войсках. Ему  за меткий огонь в Сталинграде было присвоено звание Героя Советского Союза.

ВАСИЛИЙ  ЗАЙЦЕВ

alt: Сталинградская битва закончилась

description:
2 февраля 1943 г. в 16 часов историческая Сталинградская битва закончилась

Победа в Сталинградской битве над одной из сильнейших армий мира - немецко-фашистской — далась Красной Армии дорогой ценой.

Общие же потери Красной Армии в Сталинградской битве составили 1 млн 130 тыс. солдат и офицеров, в том числе безвозвратные потери — около 480 тыс. человек, 4341 танк, 15 728 орудий и минометов, 2769 самолетов.
    Это была выдающаяся победа советского оружия.

Под Сталинградом были пленены 24 генерала во главе с
    генерал-фельдмаршалом Ф. Паулюсом

description:
Звания Героя Советского Союза удостоены 127 человек.

   В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и приумножили лучшие традиции российского воинства. И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, стойкость в обороне, твердая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство народов нашей страны, стали священными для защитников Сталинграда...

alt: Город-герой» 10 ноября 1961 года

description:
«Город-герой»

10 ноября 1961 года Президиум Верховного Совета РСФСР постановил переименовать город Сталинград в город Волгоград.
8 мая 1965 года Президиум Верховного Совета СССР издал Указ об утверждении Положения о почетном звании,  в этот же день с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» оно было присвоено городу Волгограду.

                   Орден Ленина

Медаль    "Золотая Звезда"

Prezentacii.com

title: Презентация "Сталинградская битва"


file_name: 95. Найди 5% от числа. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Найди 5% от числа Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это выполняйте задание, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым правильным ответом, будет открываться часть картины. Собрав картину полностью вы увидите  произведение  испанского живописца греческого происхождения Эль Греко
      «Мальчик, зажигающий свечу».
Удачи!

description: Чтобы найти 5% от числа, достаточно найти  𝟏 𝟐𝟎   часть этого числа, то есть разделить данное число на 20.

alt: Найди 5% от числа 120 км Выбери правильный ответ: 6 км 0,6 км 0,06 км 60 км

description:
Найди 5% от числа

120км

Выбери правильный ответ:

6км

0,6км

0,06км

60км

alt: Найди 5% от числа 860 км Выбери правильный ответ: 43 км 46 км 430 км 83 км

description:
Найди 5% от числа

860км

Выбери правильный ответ:

43км

46км

430км

83км

alt: Найди 5% от числа 7 600 км Выбери правильный ответ: 380 км 340 км 320 км 360 км

description:
Найди 5% от числа

7 600км

Выбери правильный ответ:

380км

340км

320км

360км

alt: Найди 5% от числа 44 200 км Выбери правильный ответ: 2 210 км 221 км 22,1 км 22 100 км

description:
Найди 5% от числа

44 200км

Выбери правильный ответ:

2  210км

221км

22,1км

22 100км

alt: Найди 5% от числа 18 460 км Выбери правильный ответ: 923 км 9 023 км 92,3 км 9 230 км

description:
Найди 5% от числа

18 460км

Выбери правильный ответ:

923км

9 023км

92,3км

9 230км

alt: Найди 5% от числа 7 км Выбери правильный ответ: 0,35 км 3,5 км 0,035 км 35 км

description:
Найди 5% от числа

7км

Выбери правильный ответ:

0,35км

3,5км

0,035км

35км

alt: Найди 5% от числа 100 000 км Выбери правильный ответ: 5 000 км 500 км 50 км 50 000 км

description:
Найди 5% от числа

100 000км

Выбери правильный ответ:

5 000км

500км

50км

50 000км

alt: Найди 5% от числа 396 км Выбери правильный ответ: 19,8 км 19,4 км 19,2 км 19,6 км

description:
Найди 5% от числа

396км

Выбери правильный ответ:

19,8км

19,4км

19,2км

19,6км

alt: Найди 5% от числа 2 688 км Выбери правильный ответ: 134,4 км 13,44 км 1,344 км 1 344 км

description:
Найди 5% от числа

2 688км

Выбери правильный ответ:

134,4км

13,44км

1,344км

1 344км

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

description:
https://sr.gallerix.ru/G/442445070/237037081.jpg

Интернет - источники


file_name: Влюблённый в русскую природу.pptx

alt: Влюблённый в русскую природу Выполнила:

description:
Влюблённый в русскую природу

Выполнила: Курушина О.Н.,
учитель индивидуальной работы,
ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат №1»

description:
В этом году мы празднуем юбилей великого русского поэта, писателя, издателя и общественного деятеля Николая Алексеевича Некрасова.
10 декабря 2021 года исполняется 200 лет со дня его рождения.
Имя Н.А. Некрасова известно каждому человеку с детства.
Н.А. Некрасов как поэт и организатор литературного процесса составляет целую эпоху в истории русской литературы.

alt: Никōла́й Алексе́евич Некра́сōв (10 декабря 1821 – 8 января 1878)

description:
Никōла́й Алексе́евич Некра́сōв – замеча́тельный ру́сский пōэ́т и писа́тель.
Он рōди́лся 10 (деся́того) декабря́ 1821 (ты́сяча вōсемьсо́т два́(д)цать пе́рвого) го́да в небōльшо́м гōрōдке́ Неми́рōв в Пōдо́льскōй губе́рнии* в семье́ небōга́того двōряни́на.

губе́рния* – о́бласть

alt: Де́тствō пōэ́та прōшло́ в селе́

description:
Де́тствō пōэ́та прōшло́ в селе́ Грешнёвō Ярōсла́вскōй губе́рнии (ны́не село́ Некра́сōвō).
Пōэ́т вы́рōс в бōльшо́й семье́. У него́ бы́лō трина́(д)цать бра́тьев и сестёр. Он был ста́ршим из дете́й.

description:
Ōте́ц Некра́сōва ōтлича́лся бу́йным нра́вōм и тяжёлым хара́ктерōм. Ма́льчик с де́тства наблюда́л издева́тельства ōтца́ над крепōс(т)ны́ми.
Его́ ōте́ц был неверōя́тнō жесто́к не то́лькō пō ōтнōше́нию к крестья́нам, но и к свōе́й семье́. Ма́ленький Никōла́й о́чень бōя́лся его́.

description:
Ōсо́беннō бли́зкие ōтнōше́ния у ма́льчика слōжи́лись с ма́терью. Ōна́ была́ для него́ лу́чшим дру́гōм и пе́рвым учи́телем.
Мать пōэ́та была́ о́чень ōбразо́ваннōй же́нщинōй и приви́ла ему́ любо́вь к ру́сскōму языку́, к ру́сскōй литерату́ре.

description: Село́ Грешнёвō бы́лō распōло́женō на берегу́ Во́лги.   Прōгу́лки у реки́ бы́ли люби́мым заня́тием ма́ленького Никōла́я. С са́мого ра́ннего де́тства Некра́сōву нра́вилась дереве́нская жизнь, жизнь прōсто́го наро́да. Вме́сте с крестья́нскими детьми́ ма́льчик игра́л, купа́лся в ре́чке, сōбира́л мали́ну, черни́ку, грибы́, а кōгда́ наступа́ла зима́, ката́лся с гор на сала́зках.

alt: В 11 (ōди́нна(д)цать) лет Никōла́й

description: В 11 (ōди́нна(д)цать) лет Никōла́й Алексе́евич пōступи́л в гимна́зию, где прōучи́лся 5 лет. Ю́ный Некра́сōв учи́лся пло́хō, прōгу́ливал, ча́стō шёл на кōнфли́кты с препōдава́телями гимна́зии. В гимна́зии Некра́сōв пристрасти́лся к чте́нию. Он с увлече́нием  чита́л Пу́шкина, Жуко́вского, Ба́йрōна. В э́тō вре́мя он впервы́е про́бует себя́ как пōэ́т.

description:
Мать пōэ́та была́ пе́рвōй цени́тельницей его́ ра́нних стихōтво́рных о́пытōв. Ōна́ мечта́ла, что́бы её сын стал ōбразо́ванным челōве́кōм, и пōдала́ ему́ мысль ō неōбхōди́мōсти пōступи́ть в университе́т.

Но ōте́ц хōте́л, что́бы сын стал вōе́нным. Никōла́й ōтказа́лся испо́лнить во́лю ōтца́. В тече́ние двух лет Некра́сōв пōсеща́л ле́кции на филōлōги́ческōм факульте́те университе́та.  Средств к существōва́нию не бы́лō, так как ōте́ц лиши́л сы́на вся́кōй пōдде́ржки.

description:
Пе́рвые стихи́ бы́ли напи́саны ещё в го́ды учёбы в гимна́зии. В печа́ти стихи́ Некра́сōва пōяви́лись впервы́е в 1838 (ты́сяча вōсемьсо́т три́(д)цать вōсьмо́м)  гōду́.
В 1840 (ты́сяча вōсемьсо́т сōрōкōво́м) гōду́ на его́ со́бственные сре́дства был ōпублико́ван пе́рвый сбо́рник стихо́в «Мечты́ и зву́ки».

description: 1856 (ты́сяча вōсемьсо́т пятьдеся́т шесто́й) год ōзнаменōва́лся вы́хōдōм в свет сбо́рника стихо́в Некра́сōва пōд назва́нием «Стихōтвōре́ния Н.А. Некра́сōва».  Сбо́рник име́л неōбыча́йный успе́х, был распро́дан за не́скōлькō дней. Пōэ́т был на пи́ке сла́вы. Никōла́й Алексе́евич Некра́сōв стал бōльши́м пōэ́тōм, реда́ктōрōм журна́ла.

description:
В нача́ле 1875 (ты́сяча вōсемьсо́т се́мьдесят пя́того) го́да Некра́сōв тяжело́ забōле́л.
У́мер пōэ́т 8 (вōсьмо́го) января́ 1878 (ты́сяча вōсемьсо́т се́мьдесят вōсьмо́го) го́да в Петербу́рге.

alt: Приложение

description: Приложение

alt: Сла́вная о́сень! Здōро́вый, ядрёный

description:
Сла́вная о́сень! Здōро́вый, ядрёный
Во́здух уста́лые си́лы бōдри́т;
Лёд неōкре́пший на ре́чке студёнōй
Сло́внō как та́ющий са́хар лежи́т;

alt: О́кōлō ле́са, как в мя́гкōй пōсте́ли,

description:
О́кōлō ле́са, как в мя́гкōй пōсте́ли,
Вы́спаться мо́жнō – пōко́й и прōсто́р!
Ли́стья пōбле́кнуть ещё не успе́ли,
Жёлты и све́жи лежа́т, как кōвёр.

alt: Сла́вная о́сень! Мōро́зные но́чи,

description:
Сла́вная о́сень! Мōро́зные но́чи,
Я́сные, ти́хие дни…
Нет безōбра́зья в приро́де! И ко́чи,
И мōхōвы́е бōло́та, и пни –

alt: Всё хōрōшо́ пōд сия́нием лу́нным,

description:
Всё хōрōшо́ пōд сия́нием лу́нным,
Всю́ду рōди́мую Русь узнаю́…
Бы́стрō лечу́ я пō ре́льсам чугу́нным,
Ду́маю ду́му свōю́.

description:
Не ве́тер бушу́ет над бо́рōм,
Не с гор пōбежа́ли ручьи́,
Мōро́з-вōево́да дōзо́рōм
Ōбхо́дит владе́нья свōи́.

description:
Гляди́т – хōрōшо́ ли мете́ли
Лесны́е трōпы́ занесли́,
И нет ли где тре́щины, ще́ли,
И нет ли где го́лōй земли́?

description:
Пуши́сты ли со́сен верши́ны,
Краси́в ли узо́р на дуба́х?
И кре́пкō ли ско́ваны льди́ны
В вели́ких и ма́лых вōда́х?

description:
Идёт – пō дере́вьям шага́ет,
Трещи́т пō замёрзлōй вōде́,
И я́ркōе со́(л)нце игра́ет
В кōсма́тōй его́ бōрōде́…

title: Презентация к речевой конференции по РСВ "Влюблённый в русскую природу" (к 200-летию со дня рождения Н.А. Некрасова)


file_name: гармонические колебания.pptx

alt: Гармонические колебания

description: Гармонические колебания

description:
Повторение

1. Что называется амплитудой колебаний; периодом колебаний, частотой колебаний?
2. Какие колебания называют собственными?
3. За какую часть периода Т шарик математического маятника проходит путь от правого крайнего положения до левого крайнего положения.
4. Маятник совершил 40 колебаний за 2 мин. Найти период и частоту колебаний.

alt: Гармоническое колебание Гармоническими являются колебания, которые происходят под действием силы, пропорциональной смещению колеблющейся точки и направленной противоположно этому смещению

description:
График зависимости координаты от времени

Периодические изменения во времени физической величины происходящие по закону синуса или косинуса, называются гармоническими колебаниями.

Косинусоида

Синусоида

description:
Закон изменения смещения x от времени t имеет вид:

x(t) = A sin ωt

x(t) = A sin  2 П Т 2 П 2 П Т Т 2 П Т t

description:
Математический маятник

Материальную точку, колеблющуюся на не меняющемся со временем расстояния от точки подвеса, называют математическим маятником

Период математического маятника

Частота математического маятника

description:
Пружинный маятник

Гармоническими являются малые собственные колебания пружинного маятника, если масса пружины мала по сравнению с массой груза

Период пружинного маятника

Частота пружинного маятника

description:
Гармонические колебания

При гармонических колебаниях по закону косинуса и синуса изменяются:
координата
сила
ускорение
скорость

F = - kx (закон Гука)

 aₓ =  𝑭ₓ 𝒎 𝑭𝑭ₓ 𝑭ₓ 𝒎 𝒎𝒎 𝑭ₓ 𝒎  (второй закон Ньютона)

description:
Подумай и ответь…

По графикам гармонического колебания определите амплитуду А, период T, и частоту колебания

description:
Реши задачи

1. Какова длина математического маятника, совершающего гармонические колебания с частотой 0,5 Гц на поверхности Луны? Ускорение свободного падения на поверхности Луны 1,6 м/с2
2. К пружине жесткостью 40 Н/м подвешен груз массой 0,1 кг. Определите период этого маятника.
3. Груз массой 0,4 кг, подвешен к невесомой пружине совершает 30 колебаний в минуту. Чему равна жесткость пружины?

alt: Домашняя работа П. 25 выучить

description:
Домашняя работа

П. 25 выучить
Пройти тестирование

Спасибо за урок!

title: Гармонические колебания


file_name: танк из фетра.pptx

description:
Управление образования и молодежной политики Администрации Краснобаковского районаМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования  «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки  Нижегородской области

Мастер-класс по изготовлению
танка из фетра

Автор: Карасева Светлана Викторовна,
                                                                              педагог дополнительного образования

р.п. Красные Баки
2023 год

description: 1. Для работы понадобятся: фетр, шаблон, ножницы, нитки, игла.

alt: Обводим шаблон танка на фетр ручкой

description: 2. Обводим шаблон танка на фетр ручкой

alt: 3. Вырезаем две детали танка

description: 3. Вырезаем две детали танка

description: 4. Пришиваем деталь гусеницы прямыми стежками

alt: 5. Пришиваем колеса

description: 5. Пришиваем колеса

alt: 6. Вырезаем и пришиваем звезду

description: 6. Вырезаем и пришиваем звезду

alt: Соединяем детали танка между собой

description: 7. Соединяем детали  танка между собой

alt: Танк готов! Фото автора

description: Танк готов!Фото автора

title: Мастер-класс "Танк из фетра"


file_name: фразы  2 класс .pptx

alt: Hello! Здравствуйте!

description: Hello! Здравствуйте!

alt: Goodbye! До свидания!

description: Goodbye! До  свидания!

description:
What    is   your  name?Как тебя / / вас зовут?
My name  is  ..… .  Меня  зовут ….. .

alt: How are you? Как у тебя / у вас дела?

description:
How are you?
Как у тебя  / у вас дела?

alt: I am fine, thank you. Спасибо, хорошо

description: I am fine,  thank you. Спасибо, хорошо.

description:
Hello!
What is your  name?
My name  is ………… .
How are you?
I am fine, thank you.
Goodbye!

alt: Здравствуйте! Как тебя / вас зовут?

description:
Здравствуйте!
Как тебя / вас зовут?
Меня зовут ……..  .
Как у тебя / у вас дела?
Спасибо, хорошо.
До свидания!

alt: My surname is … . Моя фамилия …

description:
My surname is … .
Моя фамилия … .

alt: I am from Russia. Я из России.

description: I am from Russia. Я из России.

intro: Фразы  использую  для   организационного  момента  на   уроке.

tags: фразы    2   класс

title: Учимся  говорить   по -  английски.  Основные  фразы  для  обучающихся  вторых   классов.


file_name: Порхающая красавица.pptx

alt: Порхающая красавица» Подготовила:

description:
«Порхающая красавица»

Подготовила:
Трофименко Анастасия
Ученица МБУ ДО ДБЦ

description:
Искусство  батика,  возникнув  еще  в  древние  времена,  не  только  не теряет актуальности и  в наше время, но и
переживает пик популярности, особенно в нашей стране. Это неудивительно, поскольку преимущество
этого  вида  искусства  заключается  в  том, что  оно
доступно  не только для  профессиональных  художников
но  и  для  обычных,  интересующих  творчеством  людей.

Однако батик- это плоскостное изображение. Мне захотелось поэксперементировать. Педагог подсказала, что очень необычно и выразительно смотрятся панно в сочетании росписи ткани и соленого теста. Я решила попробовать достичь объема комбинированием техник батика и соленого теста. Это позволило получить объемное рельефное панно, которое смело можно назвать «живым». Такая творческая работа украсит любой интерьер и доставит эстетическое наслаждение созерцателям.

Обоснование выбора проекта. ֎

description:
В  настоящее  время  особую  ценность
приобретают  изделия  ручной  работы,  и
одним  из  самых  популярных  видов
искусства,  которое  подразумевает
выполнение  изделий  руками,  является
 батик.

Батик  -  это  общее  название
разнообразных  способов  и  техник
художественной  росписи  по  ткани.

Батик.Введение. ֎

description:
В  основе  искусства  техники  изготовления  батика  лежит  принцип  нанесения
резерва.
Данный  принцип  заключается  в  том,  что  отдельные  участки  ткани  покрываются
специальным  составом,  который  не  пропускает  краску.  И  затем  при  нанесении
краски  на  ткань  именно  эти  неокрашенные  участки  формируют  узор.  В  качестве  резерва  обычно  используется  парафин,  пчелиный  воск  или  различные  смолы.

Технология.֎

description:
История. ֎

Учёные  не  пришли  к  единодушному  мнению  о  времени  возникновения  искусства  батика.
Большинство  считает,  что  этот  способ  оформления  ткани  появился  в  XIII—XIV  веке.
Самые  древние  фрагменты  тканей  с  росписью  в  технике  батика,  возможно  индийского  или  персидского  происхождения,  были  обнаружены  в  египетских  гробницах.
А  наиболее  ранние  сведения  об  окраске  тканей  в  мировой  литературе  относят  к  I  веку  н.  э.

alt: Виды.֎ Одним из старейших и интереснейших видов оформления ткани можно считать узелковый батик

description:
Виды.֎

Одним  из  старейших  и  интереснейших  видов  оформления  ткани  можно  считатьузелковый  батик.

Это  искусство  имеет  тысячелетние  традиции.
Принцип  его  преображения  прост.  По  определенной  схеме  узора  на
неокрашенном  полотне  завязывают  очень  маленькие  узелки,  крепко
перекручивая  их  нитью. Затем ткань окрашивают,  удаляя  нити,  и  в
результате  получается изумительный  и  неповторимый  узор.

description:
Виды.֎

Следующим, одним  из  наиболее  популярных  видов  батика  является
горячий  батик.
Технология  заключается  в  том,  что  расплавленный  резерв  наносится  на
контур  рисунка  или  покрывает  отдельные  участки  полотна.
Данный  батик  возник  в  Индонезии, пережив свой  расцвет  на  острове Ява,
где специалисты  в  этом  деле  достигли  небывалых  высот  мастерства.

description:
Виды.֎

Самым  молодым,  но  не  менее  распространенным  видом  батика  является
холодный  батик .  Этот  способ  предполагает  нанесение  резерва  в  виде
замкнутого  контура,  создавая  барьер,  в  пределах  которого  осуществляется
роспись  красками.  В  начале  XX  века  батик  начал  переживать  свое  второе
рождение,  благодаря  появлению  в  Европе  восточных  тканей.

Данная  техника  отличалась  от  горячего  батика  не  только  температурой  резерва,  изменился
его  состав,  инструменты  для  его  нанесения,  а  также  стиль росписи. Для  росписи  по  шелку
чаще  всего  используются  белые  и  цветные
линии,  отделяющие  одно  цветовое
пространство  от  другого.

description:
Виды.֎

Еще одной техникой росписи ткани, заслуживающей внимания, является свободная  роспись. Суть ее заключается в том, что здесь нет резервирующего состава. Краситель свободно растекается по ткани, которая может быть загрунтована солевым раствором или крахмалом. Грунт может и не применяться, тогда дополнительные декоративные эффекты могут быть достигнуты путем применения кристаллов соли или мочевины.

description:
Лепка из соленого теста. ֎

Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества.
Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространстве. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна всем.

Соленое тесто – приятный на ощупь, экологически безвредный и не аллергенный материал.

У лепки из соленого теста есть несколько названий: мукосол, тестопластика, архангельская керамика и биокерамика.

Еще в глубокой древности были подмечены пластиковые свойства теста и человечество стало, не только готовить из этих компонентов, но и творить.

description:
История. ֎

Можно с уверенностью сказать, что популярность соленого теста носит мировой характер.
Из муки и воды еще в глубокой древности люди готовили простейшую еду - лепешки, которые обжигали на раскаленных камнях или коптили над углями. Именно тогда и выполнили первые поделки. Например, В Германии и скандинавских странах мастерили такие сувениры из соленого теста, как венки, подковы, медальоны. Считалось, что дом, украшенный такими фигурками обходят все неприятности.
А в странах Восточной Европы из соленого теста лепили целые панно; причем не использовали краски ,и картина имела цвет, характерный для выпечки.

description:
На Руси соленое тесто появилось одновременно с Рождественской елью. Принято было дарить сувениры из теста. Дом, в котором всегда были хлеб да соль называли: "хлебосольный дом". Потому и традиция дарить такие фигурки получила название "хлебосол".  Любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме считалась символ богатства и благополучия в семье.

История. ֎

alt: Ткань белая креп-сатин 35/45 см

description:
Ткань белая креп-сатин 35/45 см
Красители для ткани акриловые – жёлтый,
синий, зелёный. чёрный.
Кнопки никелированные
Соль крупная
Подрамник 30/40 см
Рамка для фото 30/40
Мука 1стакан
Соль мелкая 1 стакан
Масло растительное 1 ст. ложка
Скалка

Материалы.֎

Нож
Доска для теста
Краски акриловые художественные
Палитра
Ёмкость для воды
Клей полимерный
Клеящий карандаш
Лист белой бумаги формата А3
Кисти беличьи и синтетические
различных размеров
Скотч

alt: Последовательность выполнения проекта

description:
Последовательность  выполнения  проекта.֎

Выполнение фигуры бабочки и цветов из теста процесс длительный: тесто нужно замесить, затем слепить бабочку и цветы, и высушить её. Поэтому с этого этапа я и начну.

2. После того как бабочка и овалы высохнут, расписываем их акриловыми красками.

description:
3. Расписываем ткань в свободной технике с применением кристаллов соли и натягиваем её на картон.

4. Используя акриловые краски для ткани, рисуем на шёлке в свободной технике стебли и веточки пижмы.

5. Нарисовав все стебли, веточки и травинки, наклеиваем все объёмные фигурки из теста: и бабочку и пижму.

6.Оформляем панно в рамку, предварительно покрасив её.

description:
Для изготовления панно «Порхающая красавица» потребовалось не мало художественных материалов и приспособлений, но удовольствие от процесса творчества и конечный результат превзошли все мои ожидания. Конечно, необходимо иметь акриловые красители для ткани, подрамник и рамку для оформления, акрил для покраски рамки, но все эти затраты стоят того, чтобы сделать такое красивое панно своими руками. Шёлк я использовала недорогостоящий искусственный, на соленое тесто затраты так же были не большими.

Экономические расчеты. ֎

description:
Для выполнения панно я использовала акриловые краски, которые не являются токсичными и безопасны при использовании по назначению. Солёное тесто является полностью экологичным материалом.

На занятиях объединения «Краски мира» мы рисуем всевозможные объекты природы: это и пейзажи, и птицы, и животные, и растения. И хотя природу повторить нельзя, из нее можно черпать вдохновения для своего творчества.

Мы  живём  в  такое  время,  когда  надо  беречь  буквально  каждую  травинку.  За  последнее  столетие   на  Земле  исчезли  многие  виды  животных  и  растений,  многие  находятся  на  грани  исчезновения.

Экологическая оценка. ֎

description:
Не  размахивать  ножницами,  чтобы  не  травмировать  себя  и  товарищей.
Не  держать  ножницы  лезвием  вверх.
Не  оставлять  ножницы  в  открытом  виде.
Передавать  ножницы  только  в  закрытом  виде  кольцами  вперёд.
Освещение  должно  быть  слева  или  спереди.
Не оставлять кнопки остриём вверх

Не наносить полимерный клей на кожу.
 Работать с полимерным клеем в проветриваемом помещении
Не вдыхать пары полимерного клея
Не наносить акриловые краски на кожу
При попадании на кожу красок, клея незамедлительно промыть водой
Обязательно  чередовать  работу  с  отдыхом.

Правила  работы  с  ножницами, кнопками, клеем, акриловыми красками.֎

alt: Я очень довольна своей работой!

description:
Я очень довольна своей работой! Я получила огромнейшее удовольствие от процесса творчества и создания панно. Результат меня несомненно порадовал. Я считаю, что панно «Порхающая красавица» - одно из самых удачных моих произведений. Несомненно, оно займёт достойное место в интерьере моего дома.

Самооценка.֎

title: Презентация "Порхающая красавица"


file_name: Презентация по теме Sport.pptx

alt: S P O R T port is very cool

description:
S
P
O
R
T

  port is very cool.

  eople think it’s good.

  nly swimming pool

  eally raises mood

  ry to do it!

alt: Sport in our life

description:
Sport   in
our  life

alt: An apple a day An apple a day keeps the doctor away

alt: A sound mind - in a ……. A sound mind –in a solid body

alt: After dinner sit a while, after supper…

description:
After dinner sit a while, after supper…

After dinner sit a while, after supper walk a mile

alt: NAME THESE SPORTS AND GAMES

description:
NAME  THESE  SPORTS
AND  GAMES

BOXING

BADMINTON

ICE  SKATING

FOOTBALL

TENNIS

BASKETBALL

HOCKEY

GYMNASTICS

VOLLEYBALL

SKIING

alt: Alexander Povetkin - boxing

description: Alexander Povetkin   - boxing

alt: Tatyana Navka-figure skating

description: Tatyana Navka-figure skating

alt: Artyom Dzyuba -football

description: Artyom Dzyuba -football

description:
Healthy food.

1)  What are the benefits of eating healthy food?
2)  Is it important to take vitamins?
3)  How many servings of vegetables and fruit should we eat?
4)  Are sweets good for your health?

alt: tennis

description: tennis

alt: table tennis

description: table tennis

description:
Check up your knowledge.

Do the following test:

1) A group of players.
 A) team b) form
2) This person is training in a gym.
 A) singer b) gymnast
3) Styles in this sport are freestyle, butterfly and others.
A) swimming b) basketball
4) Event in which you jump over horizontal bar.
 А) long jumps b) boxing
5) This race is over 42 km long.
A) marathon b) street racing
6) The type of medal a winner gets.
 A) gold b) chocolate

7) What is the emblem of Olympic GAMES?
A) sport  b) five linked rings
8) You get it if you came the 1st, the 2d, the 3d.
 А) red card b) medal
9) A football referee shows this when he sends a player off.
 A) yellow card b) red card
10) In this event you throw a heavy disc.
A) hockey b) weight lifting
11) A man is playing  football.
 A) fisherman b) football player
12) A sport is played on ice.
A) ice hockey b) fencing

alt: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION

description: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION

title: Презентация к уроку по теме:"Спорт в нашей жизни"


alt: Растим читателя

description:
Растим
читателя

alt: Отставание в развитии речи %

description:
Отставание в развитии речи

%

alt: Трудность в восприятии информации %

description:
Трудность в восприятии информации

%

alt: Низкая творческая активность %

description:
Низкая творческая активность

%

alt: Повышение детской жестокости и агрессивности %

description:
«Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение.»
                               А.П.Чехов

alt: Много книг задним фоном ключик

description: Много книг задним фоном ключик

description:
Алгоритм семейного чтения

1. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.

2. При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и инициалы автора, название книги.

5. После прочтения, спросите у ребенка понравилось ли ему прочитанное, чем.

3. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.

4. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.

7.Какие слова и выражения запомнились, чему научила книга?

6.Попросите его рассказать о главном герое, главном событии.

8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить наизусть отрывок, если это стихотворение.

Цель :
 прививать интерес к чтению, воспитывая грамотного читателя.

9.

 «Захотелось продолжить знакомство с другими книгами этого автора?»
– спросите ребенка.

alt: Читательский дневник Автор книги

description:
Читательский дневник

Автор книги

Название книги

Отзыв

intro: памятки и презентация к родительскому собранию

title: Простые советы "Растим читателя"


file_name: встресают по одежке.pptx

alt: Встречают по одежке

description: Встречают по одежке

description: Сегодня подход к одежде и моде значительно отличается от подхода в прошлые времена. Одежда стала демократичнее. Ушли в прошлое сословные и чисто национальные одежды. Современная мода стала интернациональна.

description: Дизайнеры-модельеры, используя мотивы народного костюма (форму или орнаментику), создают непохожие друг на друга и различные по стилю виды современной одежды.

description: В молодёжной среде одежда часто подобна сигналу, или посланию окружающим. Ты обозначаешь ею, кто ты, чей, откуда. Благодаря этому легче приспособиться к незнакомому месту, ситуации и людям.

description:
	Современная молодёжь самостоятельно формирует свою одежду, компонуя её из готовых изделий. И это по-настоящему творческий процесс. Поэтому перед молодыми людьми стоят две проблемы —
1)проблема выбора
2) проблема композиции.
Мало накупить всяких одёжек, надо суметь скомпоновать, объединить их в целое, проявив при этом конструктивную логику и художественный вкус.

description:
	Выразительность и красота одежды — результат найденного стиля и соответствия фигуре.
	Одежда — это диалог с телом, с его формой, пропорциями, плюсами и недостатками. Только надетая на человека, причём конкретного, она обретает смысл. Поэтому то, что подходит для одного, совсем не обязательно подойдёт другому, и то, что хорошо выглядит на модели, совсем не обязательно так же будет выглядеть на вас.

alt: Наиболее выразительно выглядит костюм, в котором чётко читаются три основных объёма (например, юбка — блузка — головной убор или брюки — рубашка — жилет и…

description: Наиболее выразительно выглядит костюм, в котором чётко читаются три основных объёма (например, юбка — блузка — головной убор или брюки — рубашка — жилет и т. п.).

description:
Типы и виды современной одежды чрезвычайно многообразны и различаются исходя из их предназначения. Это может быть:
 детская и рабочая одежда,
сезонная и спортивная,
домашняя и празднично-представительская.

description: Одежда, можно сказать, имеет свою философию и психологию. В том, как мы одеты, отражаемся мы, наш характер, наше понимание красивого или удобного.

description:
Творческое Задание

	Создать коллекцию моделей современного молодежного костюма(1-2)-(например:мы на дискотеки, мы в походе, мы на прогулке, и т.п)
Работу выполняем собственноручно!!!

title: Встречают по одежке


file_name: Izobrazhenie i oboznachenie rez'by[1].ppt

alt: Изображение и обозначение резьбы

description: Изображение и обозначение резьбы.

alt: Какие соединения вы знаете?

description: Какие соединения вы знаете?

alt: Виды соединений. Разъемные Неразъемные

description:
Виды соединений.

Разъемные

Неразъемные

С резьбой

Без резьбы

Болтовое
Винтовое
Шпилечное

Шпоночное
Штифтовое
Шплинтовое
Шлицевое

Сварное
Заклепочное
Клееное
Паяное

description:
К разъемным соединениям относятся такие соединения, которые допускают многократную разборку и сборку без разрушения деталей и соединительных элементов, входящих в них.
К неразъемным соединениям относятся такие соединения, которые не подлежат разборке и могут быть разъединены только в результате разрушения соединяемых деталей либо элементов, их соединяющих.

alt: Назовите типы соединений

description: Назовите типы соединений

description:
Резьбовое соединение.

Резьба – это поверхность, образованная при винтовом движении плоского контура по цилиндрической поверхности.

Скажите, какие элементы можно выделить в резьбе?

description:
Элементы резьбы.

p – шаг резьбы, расстояние между двумя соответствующими точками соседних витков;
d – наружный диаметр резьбы;
d1 – внутренний диаметр резьбы;
L – длина резьбы.

L

Виды резьбы.

alt: Виды резьбы. Болт Гайка

description:
Виды резьбы.

Болт

Гайка

alt: Виды резьбы. Метрическая Трубная

description:
Виды резьбы.

Метрическая
Трубная
Трапецеидальная
Упорная

alt: Чертеж резьбы. М50х1,5

description:
Чертеж резьбы.

М50х1,5                   М24х2LH (левая резьба)

alt: Работа со справочным материалом

description:
Работа со справочным материалом. ГОСТ 7798 - 74

Таблица 3 стр. 165
Вычертить болт d =10

alt: На каком из приведенных чертежей правильно проведены выносные линии для обозначения резьбы?

description: Д/з §30,31 задание ▼, стр.166 в тетради, используя раздаточный материал.

title: Изображение и обозначение резьбы.


file_name: Быт в 18 веке .pptx

alt: Быт жителей в 18 веке

description: Быт жителей в 18 веке

title: Быт жителей 18 века фото


file_name: Урок 5 Матем 1 класс.pptx

alt: Урок 5. Сравниваем Автор : Долгопятова

description:
Урок 5.
Сравниваем

Автор : Долгопятова Лариса Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
города Белая Калитва,
 Ростовской области
2018

description:
Работа по учебнику (с.12)

1. Внутри или вне кольца  парашютист в синем  костюме? Где парашютист в красном костюме?

alt: Работа по учебнику (с.13) 3. Возьми

description:
Работа по учебнику (с.13)

3. Возьми                        .
Положи       и       внутри «кольца»,
                      и       вне «кольца».

description:
Работа по учебнику (с.13)

4. Какие машины едут справа налево?  Сколько их?
Выложи столько   же  жёлтых фишек.

description:
Работа по учебнику (с.13)

4. Сколько машин едут слева направо?
Выложи столько   же  красных фишек.

alt: Работа в тетради (с.11)

description: Работа в  тетради (с.11)

alt: Работа в тетради (с.11)

description: Работа в  тетради (с.11)

alt: Работа в тетради (с.11)

description: Работа в  тетради (с.11)

alt: Работа в тетради (с.12)

description: Работа в  тетради (с.12)

alt: Работа в тетради (с.12)

description: Работа в  тетради (с.12)

title: Презентация по математике на тему: "Урок 5. Сравниваем" , 1 класс


file_name: 4 декабря.pptx

alt: Урок 2 Твёрдый согласный [ж]. Буквы

description:
Урок 2

Твёрдый согласный [ж]. Буквы Жж.

alt: ЧИСТОГОВОРКА

description: ЧИСТОГОВОРКА

alt: Жа-жа-жа, жа-жа-жа Тут ежата у ежа

description:
Жа-жа-жа,  жа-жа-жа
Тут ежата у ежа.

alt: Жу-жу-жу, жу-жу-жу Я с ужами не дружу

description:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я с ужами не дружу.

alt: Жи-жи-жи, жи-жи-жи В нашем доме этажи

description:
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
В нашем доме этажи.

alt: ЖУК УЖИ СТРИЖИ ЕЖИ ЛЫЖИ ЖИРАФ ЕЖАТА

description:
ЖУК
УЖИ
СТРИЖИ
ЕЖИ
ЛЫЖИ
ЖИРАФ
ЕЖАТА
ЖЁЛУДЬ
ЖАБА
ЖИР
ДЖЕМ

СНЕЖИНКА
ЖБАН
ЛУЖА
ЛОЖЬ
ЖИЗНЬ
ЖАЛО
ЖАРА
ЖОНГЛЁР
ЖАЛОБА
ЖАВОРОНОК
ЖУРАВЛИ

ЖОКЕЙ
ЖАЛОБА
ЖУРНАЛ
ЧИЖИ
МОРЖ
ЖИЛЫ
РОЖКИ
ЖИРОК
ЖИВОТНОЕ
РЫЖИК
ХИЖИНА

ДРУЖИНА
ПРУЖИНА
КРУЖОК
САЖА
НОЖНИЦЫ
ЖЕЛЕЗО
СЕРЁЖКА
ПРЯЖКА
ПИЖАМА
САЖЕНЬ
НОЖКА

alt: Зашумлённый текст

description:
Зашумлённый
текст

alt: Стали дети играть в жмурки

description:
 Стали  дети  играть  в  жмурки.  Завязали  Жене  глаза  платочком  и  разбежались  в  разные  стороны.  Никого  Женя  догнать  не  может.
Осторожно! – кричат ему.
 Лужа!

alt: Вверх ногами

description: Вверх ногами

description:
Первые  снежинки.
Уже  стали  замерзать  лужи.  Закружились  пушистые  снежинки.

alt: Чтение текста через "решётку"

description:
Чтение текста
через "решётку"

description:
У  Вари  был  чиж.  Чиж  жил  в  клетке  и  ни  разу  не  пел.  Варя  пришла  к  чижу.
 Пора  тебе,  чиж,  петь.
 Пусти  меня  на  волю,  на  воле  буду  весь  день  петь.

alt: «Шторка»

description: «Шторка»

description:
Жаба ждёт, раздув живот, -
Жук летит ей прямо в рот.

alt: Жи пиши с и ЗАПОМНИ!

description:
Жи пиши с и

ЗАПОМНИ!

alt: ЕЖИ СТРИЖИ МЫШИ УЖИ ЕРШИ В РЕКЕ

description:
ЕЖИ
СТРИЖИ
МЫШИ
УЖИ
ЕРШИ

В РЕКЕ.
В ПОЛЕ.
В БОЛОТЕ.
В ЛЕСУ.
В НЕБЕ.

alt: РАБОТА В ГРУППЕ

description: РАБОТА В ГРУППЕ

alt: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

description: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

title: Звук и буква ж


file_name: Кері функция, оның қасиеттері. Кері функцияның графигі.pptx

description:
Сабақтың тақырыбы

10.5.1.7 кері функцияның анықтамасын біледі;
10.5.1.8 кері функцияның бар болу шартын түсінеді;
10.5.1.9 берілген функцияға кері функцияны табады;
10.5.1.10 өзара кері функциялардың графиктерінің орналасу ерекшелігін біледі;

Кері функция, оның қасиеттері. Кері функцияның графигі

Оқу мақсаттары

description:
Бағалау критерийлері

Кері функцияның бар болу шарттарын біледі және түсінеді;
Кері функция анықтамасын біледі;
Әр функцияға кері функцияның бар болу шартын анықтайды;
Берілген функцияға кері функцияны құрады.

alt: Негізгі базалық білімді жаңарту

description: Негізгі базалық білімді жаңарту. Екі функцияның графиктерін қарастырайық.

description:
Кері функция – берілген функцияға тән тәуелділікті кері өрнектейтін функция.
Берілген функцияға кері функцияның бар болу 1 шарты: Егер функцияның бір мәніне аргументтің бір мәні сәйкес келетін болса, онда функцияның кері функциясы табылады деп айтады.
Берілген функцияға кері функцияның бар болу 2 шарты: оның монотондылығы, яғни функция қатаң монотонды болу керек (тек өспелі, тек кемімелі). Қатаң монотонды болмаған жағдайда функцияға белгілі бір аралықта ғана кері функциясын таба аламыз.

alt: 1 қасиет: берілген функцияның анықталу облысы осы функцияның кері функциясының мәндер жиынына тең болады және керісінше берілген функцияның мәндер жиыны осы функцияның кері функциясының анықталу…

description:
1 қасиет: берілген функцияның анықталу облысы осы функцияның кері функциясының мәндер жиынына тең болады және керісінше берілген функцияның мәндер жиыны осы функцияның кері функциясының анықталу облысына тең болады.

3 қасиет: Өзара кері функциялардың графиктері y=x функциясының графигіне симметриялы болады.

description:
2. Қолдану. Жұптық жұмыс.
Берілген функцияның кері функциясын табу және екі функцияның
графигін бір координаталық жазықтықта салу.

description: Функцияның графиктеріне кері функцияның графигін тұрғызыңыз.

alt: Берілген функцияның кері функциясын анықтаңдар

alt: Сызбаны пайдаланып функцияның аналитикалық түрін жазып, осы функцияға кері функциясын анықтап графигін салыңыз


file_name: 5. AnyLogic.ppt

alt: AnyLogic

description: AnyLogic

description:
Описание продукта

AnyLogic используется для разработки имитационных исполняемых моделей и последующего их прогона с целью анализа.
Разработка модели выполняется в графическом редакторе AnyLogic с использованием многочисленных средств поддержки, упрощающих работу. Построенная модель затем компилируется встроенным компилятором AnyLogic и запускается на выполнение. В процессе выполнения модели пользователь может наблюдать ее поведение, изменять параметры модели, выводить результаты моделирования в различных формах – словом, проводить компьютерный эксперимент с моделью.
AnyLogic™ предлагает на порядок больше средств описания структуры, поведения и данных моделируемой системы, чем любой другой инструмент имитационного моделирования. Объекты, интерфейсы и иерархия, блочные диаграммы, диаграммы состояний, таймеры, порты и передача сообщений, переменные и алгебро-дифференциальные уравнения, а также возможность добавить выражение, оператор, функцию или библиотеку на языке Java™ в любом месте модели предоставляют мощный арсенал средств моделирования для «симуляциониста» любого уровня и специализации.

alt: Системные требования Оборудование

description:
Системные требования

Оборудование
Pentium III или совместимый процессор (рекомендуется не менее 1GHz)
Оперативная память — 256 MB (рекомендуется 512 MB)
Свободное пространство на диске — 170 MB (в течении установки — 250 MB)
Монитор с разрешением 1024x768 или выше
Мышь (рекомендуется с колесом прокрутки)
Операционная система
Microsoft Windows XP с установленным Service Pack 1
Microsoft Windows 2000 с установленным Service Pack 4
Установленное ПО
Microsoft Internet Explorer версии 5.0 или выше
Java 2 plug-in (для запуска моделей в браузере)

description:
Открытая архитектура

Модели, построенные в AnyLogic™, имеют открытую архитектуру и могут работать с любым офисным или корпоративным ПО, а также с пользовательскими модулями, написанными на различных языках. Модель может динамически читать и сохранять данные в электронных таблицах, базах данных, системах планирования корпоративных ресурсов (ERP) и управления взаимоотношениями с клиентами (CRM), а также быть встроена в производственный или контур управления.

alt: Агентное моделирование Активные объекты

description:
Агентное моделирование

	Активные объекты AnyLogic могут создаваться и уничтожаться динамически, перемещаться, общаться друг с другом, иметь поведение, знания, цели, стратегию — то есть обладают всеми свойствами агентов.
	При помощи агентов моделируют рынки (агент — потенциальный покупатель), конкуренцию и цепочки поставок (агент — компания), население (агент — семья, житель города или избиратель) и много другое.
	Только агентные модели позволяют получить представление об общем поведении системы, исходя из предположений о поведении её элементов при отсутствии знания о глобальных законах — то есть в наиболее общем случае.

Одним из наиболее важных преимуществ AnyLogic является возможность быстрого построения многоагентных моделей, которую не даёт ни один из существующих инструментов.

alt: Окно редактора AnyLogic Окно классов

description:
Окно редактора AnyLogic

Окно классов

Окно свойств

Инструментальная
панель

Окно редактора структуры

Окно редактора  поведения

Окно редактора анимации

Кнопка компиляции и запуска модели

Окно редактора структуры

alt: Структурные блоки Active object class

description:
Структурные блоки

Active object class

	Взаимодействие между объектами классов осуществляется посредством входных и выходных переменных (непрерывно), а также через механизм портов, обеспечивающий связь благодаря передаче сообщений (дискретно)

X – вход

MyClass

Переменные состояния
Функции поведения
Внутренняя структура

Параметры

Y – выход

(переменные на входе)

(переменные на выходе)

Порты

alt: Объекты При разработке модели в

description:
Объекты

При разработке модели в AnyLogic вы разрабатываете классы активных объектов

Объекты могут содержать в себе другие объекты

При запуске модели экземпляры объектов представляют из себя дерево, где вершиной является объект “root”

Объекты имеют простые, динамические и глобальные параметры

Можно создавать совокупности объектов одного класса (replication), связанные в произвольной топологической схеме

Динамическое изменение структуры (можно создавать и удалять объекты, связи между ними и т.д.)

alt: Карты состояний (Statecharts) State

description:
Карты состояний (Statecharts)

State
Transition
Initial State Pointer
Final State
Branch
History State
Text Box

- создать диаграмму состояний

alt: Условия перехода Signal event

description:
Условия перехода

Signal event
	Реакция на дискретный сигнал, посланный диаграмме состояний
Change event
	Переход активизируется, когда логическое выражение становится истинным
Timeout
	Использование в модели таймаутов и задержек

description:
Описание внутреннего языка

Язык моделирования поддерживает относительно не большое множество алгоритмических  конструкций
Язык моделирования  создается как расширения какого-нибудь языка программирования (С, Fortran, Simula Java)

	В AnyLogic использован второй подход:
	Модели AnyLogic – 100% Java

Модели AnyLogic можно не только запускать на многих платформах, но и помещать на web-сайты в виде аплетов. Это уникальное свойство позволяет удалённым пользователям запускать интерактивные модели в web-браузере без необходимости устанавливать какое-либо ПО.
Пользователь имеет возможность присоединять к проекту AnyLogic внешние файлы на языке Java
Затруднено создание интерактивного инкрементного транслятора
Пакет становится профессиональным – для реализации многих задач требуется знание языка Java и принципов объектно-ориентированного программирования

alt: Анимация Поддержка 2D и 3D анимации

description:
Анимация

Поддержка 2D и 3D анимации
Модульность, масштабируемость,иерархическая структура
	Анимация привязывается к объекту, а не к модели
Логически отделена от модели
	Код анимации не связан с кодом модели
Интерактивное вмешательство
	Возможность изменять параметры и контролировать исполнение в режиме реального времени
100% Java, интеграция с Web
	Можно запускать интерактивные модели в web-браузере в виде апплетов

alt: Базовые элементы анимации

description: Базовые элементы анимации

alt: Связь анимации и модели

description: Связь анимации и модели

description:
Библиотеки

	AnyLogic имеет исключительно развитый базовый язык дискретного и смешанного дискретно/непрерывного моделирования, на основе которого разработаны стандартные библиотеки:

Enterprise Library
Dynamic Systems Library (системная динамика)
Material Flow Library (потоки материалов)

Модель и анимация быстро строятся в стиле drag-and-drop и очень гибко параметризуется.
Реализация стандартных объектов открыта для пользователя, их функциональность может быть как угодно расширена, вплоть до создания собственных библиотек.
Используя иерархию и регулярные структуры объектов, можно создавать масштабирумые модели.

alt: Библиотека Enterprise Library

description:
Библиотека Enterprise Library

	С помощью библиотеки Enterprise Library пакета AnyLogic можно быстро создавать сложные дискретно-событийные модели, такие как:

Модели производственных процессов;
Модели систем обслуживания (банки, аэропорты и т.д.);
Модели бизнес-процессов с оценкой затрат операций;
Модели логистики и цепочек доставки.

	Библиотека объектов Enterprise Library позволяет создавать гибкие модели с наглядной визуализацией моделируемого процесса и возможностью сбора необходимой статистики.

description:
Анализ модели

AnyLogic позволяет сроить как стохастические, так и детерминированные модели и проводить анализ результатов моделирования.
Поддерживается более 35 стандартных вероятностных распределений, можно также определить свои.
С моделью могут быть проведены различные эксперименты:
Моделирование (simulation)
Оптимизация (optimization)
	В AnyLogic встроен оптимизатор OptQuest. Комбинируя эвристики, нейронные сети и математическую оптимизацию, OptQuest позволяет находить значения дискретных и непрерывных параметров модели, соответствующие максимуму или минимуму целевой функции, в условиях неопределённости и при наличии ограничений.
Эксперименты Монте-Карло
Анализ чувствительность
Эксперименты по сценарию пользователя

Можно задать план эксперимента, используя код на языке Java

alt: Список литературы AnyLogic User’s

description:
Список литературы

AnyLogic User’s Manual. XJ Technologies Co (http://www.xjtek.com).
AnyLogic Tutorial. XJ Technologies Co (http://www.xjtek.com).
Бенькович Е.С., Колесов Ю.Б., Сениченков Ю.Б. Практическое моделирование динамических систем – СПб.: БХВ-Петербург, 2002. – 464 с.
http://www.xjtek.ru/anylogic/
http://www.xjtek.ru/download/papers/
Alexei Filippov. Anyogic Technical Overview. http://www.xjtek.ru/download/papers/presentation.pdf

title: AnyLogic


file_name: Техническое обслуживание МТА.ppt

alt: «Техническое обслуживание МТА»

description: «Техническое обслуживание МТА»

alt: Устройство трактора МТЗ – 82

description: Устройство трактора МТЗ – 82

alt: Устройство граблей ГКП-6

description: Устройство граблей ГКП-6

alt: Ежесменное техническое обслуживание

description:
Ежесменное техническое обслуживание
Проверить уровень и при необходимости долить
масло в картер дизеля
охлаждающую жидкость в радиатор
воду в бак отопителя и охлаждения воздуха в кабине
Спустить конденсат из реверса
Проверить степень засоренности воздухоочистителя по индикатору и при необходимости обслужить
Проверить работоспособность дизеля, рулевого управления, системы оповещения и сигнализации, стеклоочистителя и тормозов.

Техническое обслуживаниетрактора МТЗ – 82

alt: Техническое обслуживание граблей

description:
Техническое обслуживание граблей

Технически исправное состояние и постоянная готовность граблей к работе достигаются путём планомерного осуществления работ по техническому обслуживанию. Своевременное и качественное выполнение технического обслуживания обеспечивает бесперебойную работу машины, способствует повышению производительности и увеличивает срок её службы. Соблюдение установленных сроков проведения технического обслуживания является обязательным. Техническое обслуживание граблей должно проводиться при их использовании и хранении. По граблям необходимо проводить ежесменное техническое обслуживание (ЕТО) через каждые 8-10 ч работы и сезонное при подготовке и снятии с хранения

title: Техническое обслуживание МТА


file_name: Программа работы с одаренными детьми..ppt

description:
          Курс по развитию познавательных способностей
«Юным умникам и умницам»
О.Холодова

description:
Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
дальше без помощи учителя.
П. Хаббард

alt: Цель : интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, обучение приемам поисковой и исследовательской деятельности, воспитание трудолюбия и достижения своей цели

description:
Цель:
   интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, обучение приемам поисковой и исследовательской деятельности, воспитание трудолюбия и достижения своей цели.

alt: Принцип разнообразия по содержанию по сложности

alt: УМК две рабочие тетради для учащихся на печатной основе методическое руководство для учителя программа курса

alt: познавательный развивающий воспитывающий

alt: Рекомендуемая модель занятия МОЗГОВАЯ

description:
Рекомендуемая модель занятия
МОЗГОВАЯ ГИМНАСТИКА» (2 минуты).
РАЗМИНКА (3-5 минут).
ТРЕНИРОВКА ПСИХИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ, ЛЕЖАЩИХ В ОСНОВЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ (10 минут).
КОРРЕГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (1-2 минуты).
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ (10 минут).
ВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА (2-3 минуты).
РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ (10-15 минут).

alt: Цель заданий в 1 классе создание положительной мотивации, на формирование познавательного интереса к предметам и к знаниям вообще

alt: Цель заданий во 2 классе усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности детей

alt: Цель заданий в 3 классе увеличение объёма самостоятельной умственной деятельности, развитие навыков контроля и самоконтроля, развитие познавательной активности детей

description:
Цель заданий в 4 классе

   развитие гибкости, оригинальности и широты мышления, развитие творческих способностей у детей.

alt: Оценка эффективности степень помощи, которую оказывает взрослый учащимся при выполнении заданий; поведение учащихся на занятиях; результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов; повышение…

description:
Оценка эффективности
степень помощи, которую оказывает взрослый учащимся при выполнении заданий;
поведение учащихся на занятиях;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов;
повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам.

title: Примерная программа сопровождения одаренных детей