alt: Маркетинговая информация и исследования

description: Маркетинговая информация и исследования

alt: Маркетинговая информация – это цифры, факты, сведения и другие данные, необходимые для анализа и прогнозирования маркетинговой деятельности

description: Маркетинговая информация– это цифры, факты, сведения и другие данные, необходимые для анализа и прогнозирования маркетинговой деятельности.Цель сбора маркетинговой информации-обеспечить оценку и анализ рыночных процессов для принятия верных маркетинговых решений.

description: Маркетинговые исследования - это целенаправленный сбор, обработка и анализ информации с целью уменьшения неопределенности при принятии управленческих решений.

description: Сущность информации и исследования маркетингового рынка: Маркетинговое исследование услуги или ее рыночного окружения представляет собой систематические мероприятия по получению оперативной информации в отношении данных, описывающих текущее или перспективное (прогнозное) состояние самой услуги или ее маркетингового окружения, а также анализ и отражение данных в форме, необходимой для решения стратегических и тактических задач, стоящих перед фирмой.Проведенные в плановом порядке маркетинговые исследования дают возможность получать конкурентные преимущества, снижать финансовые и коммерческие риски предпринимательской деятельности, определять отношение покупателей к оказываемой услуге, давать оценку стратегической и тактической деятельности фирмы, повышать эффективность коммуникационных рыночных мероприятий, определять оптимальные сегменты позиционирования услуг, определять характер жизненного цикла услуг.

description: Вспомогательные системы предназначены для эффективности управления маркетингом. Эти системы пронизывают все этапы маркетинговой деятельности. К комплексу вспомогательных систем маркетинга относятся: система маркетинговой информации, система планирования маркетинга, система маркетингового контроля, организационная структура.

alt: Система маркетинговой информации

description: Система маркетинговой информации         На многих фирмах создаются специальные системы маркетинговой информации. Такие системы предназначены для сбора, классификации, анализа и предоставления новейшей информации управляющим по маркетингу. Обычно система маркетинговой информации включает:а) систему внутренней отчетности;б) систему сбора внешней информации;в) систему маркетинговых исследований;г) систему анализа информации.

description:
Маркетинговая информация может быть классифицирована по источнику и способу получения:
- Первичная информация – это информация об объекте исследования, полученная непосредственно от источника (в момент возникновения) в результате специально проведенных для решения конкретных проблем так называемых полевых маркетинговых исследований.
- Под вторичной информацией, применяемой при проведении, так называемых, кабинетных маркетинговых исследований, понимают информацию об объекте исследования, собранную ранее из внешних и внутренних источников для целей, отличных от целей конкретного маркетингового исследования. Источники вторичной информации делятся по отношению к предприятию на внутренние и внешние.

description: К основным недостаткам вторичной информации по сравнению с первичной можно отнести трудность оценки полноты, достоверности и возможности использования информации, а также ее доступность для конкурентов. Достоинствами вторичной информации, как правило, являются: быстрота получения и меньшая стоимость по сравнению с первичной информацией и возможность сопоставления нескольких источников.

description:
Основные методы маркетинговых исследований:

Вторичные данные — информация, собранная когда-либо для каких-либо целей, не связанных с текущей задачей.
____________________________

Первичные данные — информация, собранная исследователем специально для решения конкретной проблемы.
Чаще всего под проведением маркетингового исследования понимают именно сбор первичной информации. Методы сбора первичных данных, в свою очередь, делятся на методы сбора качественных данных, методы сбора количественных данных и так называемые mix-методики.
Качественное исследование отвечает на вопросы «как» и «почему».

description:
Количественное исследование отвечает на вопросы «кто» и «сколько».

Mix-методики — смешанные методы исследований, довольно удачно сочетающие в себе достоинства качественных и количественных методов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация урока


file_name: Учимся рисовать натюрморт.pptx

description:
Учимся рисовать натюрморт

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
 Волосатова Наталья Алексеевна

description: Разделите горизонтальной линией лист бумаги пополам. Нижняя часть – это стол, верхняя – фон.

alt: Рисуем кувшин

description: Рисуем кувшин

description: Объем кувшина передайте дополнительными полукруглыми линиями.

description: Добавьте кувшину узкий “носик” и длинную ручку.

description: Нарисуйте циркулем два круга по бокам или обведите круглый предмет.

alt: Делаем правильную форму

description: Делаем правильную форму

description: Дорисуйте тоненький листочек и коротенькие веточки.

title: Презентация по ИЗО "Учимся рисовать натюрморт"


file_name: Углекислый газ.ppt

description:
- Это вещество –поглощает инфракрасные лучи и мешает отведению тепла от поверхности Земли.
-Это вещество входит в состав воздуха ( 0,03% по объему).
- Благодаря этому веществу английский химик Дж. Пристли в 1767 году сделал  первую бутылку газировки.
- Это вещество – главный источник фотосинтеза и важнейший регулятор кровообращения и дыхания.

alt: НЕМНОГО ИСТОРИИ Английский химик

description:
НЕМНОГО ИСТОРИИ

 Английский химик Пристли обнаружил, что в «испорченном воздухе»  животные погибают. А растения? Он поставил под стеклянный колпак маленький горшок с цветами и рядом поместил зажженную свечу, чтобы «испортить» воздух. Вскоре свеча потухла из-за практически полного превращения кислорода, находящегося под колпаком в «испорченный воздух». Пристли перенес колпак с цветком и потухшей свечой к окну и оставил его до следующего дня. Утром он с удивлением заметил, что цветок не только не завял, но рядом на ветке раскрылся еще один бутон. Что же это за «испорченный воздух»? Какой процесс  он наблюдал?

alt: Углекислый газ

description:
Углекислый
газ

alt: Строение молекулы Физические свойства

description:
Строение молекулы
Физические свойства
Получение
Химические свойства
Применение

description:
Собачья пещера в Неаполе

Слава пещеры построена на костях собак, принадлежащих слишком любопытным владельцам. Человек мог беспрепятственно войти в неё и выйти, а его четвероногий спутник – нет.

alt: На сегодняшний день известно, что

description: На сегодняшний день известно, что Собачья пещера вырабатывает углекислый газ, который скапливается в 8О см над землёй. Голова человека находится в воздушном слое, а голова собаки в атмосфере смертоносного газа. Но животное погибает не сразу. Сначала замедляются реакции, потом происходит потеря сознания, и если собаку оперативно не поднять, а лучше вынести на свежий воздух, то она погибнет.

alt: Физические свойства Газ Без цвета

description:
Физические свойства

Газ
Без  цвета
Без  запаха
Тяжелее  воздуха  в  1,5  раза    (  поэтому  он  собирается  в  колбу,  стоящую  дном  вниз  )
Растворим в воде

alt: Получение Лабораторный способ

description:
Получение

Лабораторный  способ
СаСО3   +  2НСl  =  СаСl2  +  Н2О  +  СО2
	Процессы  горения
С  +  О2  =  СО2
СН4  +  2О2  =  СО2  +  2Н2О
	Процесс  разложения
СаСО3  =  СаО  +  СО2

alt: Химические свойства Растворим в воде

description:
Химические свойства

Растворим  в  воде
	 СО2 +  Н2О  =  Н2СО3
Взаимодействует  со  щелочами
	СО2  +  NaОН  =  Na2СО3  +  Н2О
    Взаимодействие  с  основными  оксидами
    СО2  +  СаО    =   СаСО3
      Не  поддерживает  горение

description:
Специфические свойства

Качественная реакция – взаимодействие с известковой водой (она мутнеет)
При температуре обладает окислительными свойствами
СО2 + Mg = MgO + C

alt: Роль углекислого газа в кулинарии

description:
Роль  углекислого  газа  в  кулинарии

Процесс  «гашения»  питьевой  соды

    NаНСО3  + СН3СООН  =  СН3СООNа  +
 + Н2О + СО2

alt: Угольная кислота и ее соли

description: Угольная кислота и ее соли

alt: Применение солей

description: Применение солей

description:
Жемчуг – это округлые, с перламутровым отливом образования из аргонита – карбоната кальция

Среди сокровищ Клеопатры больше всего славились серьги с огромными грушевидными жемчужинами. Желая поразить римского гостя Марка Антония, она растворила в кубке с вином одну из жемчужин и выпила это вино за его здоровье.

title: Углекислый газ


file_name: Правила округления нат чисел.ppt

description:
Катя вышла из дома около 2 часов дня и пошла в магазин. На дорогу у Кати ушло приблизительно 20 минут. В магазине она купила масло, молоко, хлеб и мороженое, за что заплатила 58 рублей.

Катя вышла из дома ровно в 2 часа дня?
Могла ли Катя выйти из дома в 1.50, 1.15, 2.15, если говорится около 2-х часов?
Могла ли Катя дойти до магазина за 15 мин? 21 мин?
Сколько приблизительно денег Катя заплатила за покупки?
В данном тексте встречаются приблизительные числа, которые были «округлены». Попробуйте объяснить, что значит округлить число.

description:
Округлить число – это значит

заменить точное значение величины близким к нему «круглым числом».
или
отбросить одну или несколько цифр младших разрядов, заменив их нулями.

description:
При округлении числа до некоторого разряда все цифры последующих разрядов заменяются нулями.

Правило округления натуральных чисел

Цифра разряда, до которого выполняется округление, остается без изменения, если в округляемом числе за ней следует одна из цифр: 0, 1, 2, 3, 4. В остальных случаях к ней прибавляется 1.

description:
6948 

6848 

6748 

6648 

6548 

6448 

6348 

6248 

6148 

6048 

У 130

Округление с избытком

Округление с недостатком

7000

7000

7000

7000

7000

6000

6000

6000

6000

6000

description:
У 131

1) 78 691  78 700;
     до сотен

2) 34 290  34 000;
     до тысяч

3) 714 098  714 000;
     до тысяч

4) 854 123  1 000 000;
до миллионов
5) 42 736  43 000;
      до тысяч
 6) 82 545  82 550.
      до десятков

description:
Закрепление

Округлить:
Округлить до десятков 467, 1832, 2989, 313.
	467 
	1832 
	2989 
	313 
Округлить до сотен 2765, 6241, 492.
	2765 
	6241 
	492 

description:
округлить до десятков тысяч 26 998, 347 210,
	597 325.
	26 998 
	347 210 
	597 325 

alt: Устно Округлить данные числа: до разряда десятков 59  до разряда сотен 388  до разряда тысяч 2 949  до разряда десятков 71 …

description:
Устно

Округлить данные числа:
до разряда десятков 59 
до разряда сотен 388 
до разряда тысяч 2 949 
до разряда десятков 71 
до разряда сотен 420 
до разряда тысяч 3001 
до разряда сотен 592 
до разряда тысяч 3515 

description:
Домашнее задание

§ 8 - стр. 42, выучить правило - стр. 43,
У № 132, У № 133.

title: Презентация к уроку математики по теме "Правила округления натуральных чисел"


description:
Виды кровотечений

Кровотечение — истечение крови из кровеносных сосудов при нарушении целости их стенки. Кровотечение называют наружным, если кровь поступает во внешнюю среду, и внутренним, если она поступает во внутренние полости организма или полые органы. По происхождению кровотечение бывают травматическими, вызванными повреждением сосудов, и нетравматическими, связанными с их разрушением каким-либо патологическим процессом или с повышенной проницаемостью сосудистой стенки.

description:
 Виды кровотечений:
    а — артериальное,
     б — венозное.

alt: Метод временной остановки (пальцевое прижатие) артериального кровотечения: а — схема расположения магистральных артерий и точек их прижатия (указаны стрелками); б, в — прижатие общей сонной…

description: Метод временной остановки (пальцевое прижатие) артериального кровотечения: а — схема расположения магистральных артерий и точек их прижатия (указаны стрелками); б, в — прижатие общей сонной артерии; г — прижатие подключичной артерии; д — прижатие наружной челюстной артерии; е — прижатие височной артерии; ж, з — прижатие плечевой артерии; и — прижатие подмышечной артерии.

alt: Методы остановки кровотечения из сосудов конечностей путем их форсированного сгибания: а — общий механизм действия форсированного сгибания конечности (1 — кровеносный сосуд, 2 — валик,…

description: Методы остановки кровотечения из сосудов конечностей путем их форсированного сгибания: а — общий механизм действия форсированного сгибания конечности (1 — кровеносный сосуд, 2 — валик, 3 — конечность); б — при ранении подключичной артерии; в — при ранении подмышечной артерии; г — при ранении плечевой и локтевой артерий; д — при ранении подколенной артерии; е — при ранении бедренной артерии.

title: "Виды кровотечений"


file_name: Игра  Что лишнее.ppt

alt: Игра «Что лишнее?»

description:
Игра

«Что лишнее?»

alt: ? Что лишнее ?

description:
?

Что лишнее ?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее? ?

description:
Что лишнее?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

alt: Что лишнее ? ?

description:
Что лишнее ?

?

title: Презентация " Что лишнее ? "


file_name: 7.муз размер.ppt

alt: Городской округ - город Камышин

description:
Городской округ - город Камышин
 Волгоградской области

Автор  работы  учитель музыки МБОУ СШ №17
 Дубровина Любовь .Анатольевна

Музыкальный размер

Сложи картинку!

alt: Музыкальный размер - это ритмический рисунок количество долей в такте

alt: Размер в музыке бывает… двухдольный пятидольный

alt: Пульсация в музыке называется… сантиметром метром

description:
Где ставится размер музыки ?

В начале нотоносца после ключа

В конце музыкальной пьесы

alt: ВЕРНИСЬ И ПОДУМАЙ

description:
ВЕРНИСЬ

И

ПОДУМАЙ

title: Проверочный тест по музыке "Музыкальный размер"


file_name: современная полит карта Жигайлова.ppt

alt: Современная политическая карта мира

description:
Современная политическая карта мира

Жигайлова А.Ю.

description:
Этапы формирования политической карты мира

Древний (до V в. н. э.) возникновение и крушение первых государств.

Средневековый (V – ХVIвв.) – возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии

Новый (ХVI- ХIХ вв.) – формирование колониальной империи.

Новейший (первая половина ХХ в.) – формирование социалистических стран, распад колониальной системы

Современный (вторая половина ХХв –современный период)

alt: Изменения на карте Количественные

description:
Изменения на карте

Количественные

Качественные

Территориальные
приобретения,

потери,

добровольные уступки

 смена формаций
                         завоевание суверенитета
                         введение  нового государственного  устройства

description:
Уровень социально – экономического развития.  Выраженный через показатель ВВП и ИЧР

  Экономически развитые страны

 Страны «большой- семерки» (ВВП – 20 – 30 тысяч долларов)

 Менее крупные страны Западной Европы (ВВП, как в странах «большой семерки»

 Страны переселенческого капитализма (доминионы   Великобритании)

alt: Страны с переходной экономикой

description:
Страны с переходной экономикой

Бывшие социалистические страны:
   1. Восточная Европа  (Россия, Белоруссия, Украина, Болгария…) Их можно  отнести к экономически развитым странам
   2. Постсоциалистические и социалистические страны (Лаос, Вьетнам..). Их можно отнести к развивающимся странам

description:
Развивающиеся  страны

Ключевые страны – обладают большим природным, людским и экономическим потенциалом. ВВП 350 долларов.
Страны Латинской Америки, Азии, Северной Африки. ВВП 1000 долларов.
НИС – новые индустриальные страны – «азиатские тигры»
Нефтеэкспортирующие страны Персидского залива. ВВП 20 – 30 тысяч долларов.
«Классические» развивающиеся страны, отстающие в своем развитии, с душевым ВВП менее 1 тысячи долларов в год. Большинство стран Африки, а также Азии и Латинской Америки.
Наименее развитые страны «четвертый мир» 47 стран с ВВП 100 – 300 долларов в год. Эфиопия, Гаити, Бангладеш…

description:
На ПКМ более 200 стран и территорий, из которых более 190 суверенные государства, среди них можно выделить:
- ПО РАЗМЕРАМ ТЕРРИТОРИИ

Страны – гиганты, площадь более 3млн. км2 (Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия)
«Крупные страны», их площадь более 500 тыс. км2 (Франция, Испания..), площадь более 1млн. км2 (Судан, Алжир, Ливия..)
Микрогосударства – имеющие незначительную Сан- Марино, Лихтенштейн, площадь (Ватикан, Сингапур..)

description:
ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

Страны гиганты численность свыше 100 млн. человек  ( Китай, Индия, США, Бразилия, Индонезия, Россия…)

Средние страны ( Алжир, Мексика…)

3. Небольшие страны, микрогосударства, с населением 10 – 30 тыс. человек и менее    (Ватикан, Сан- Марино, Монако…)

description:
ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ ПОЛОЖЕНИЮ

С приморским положением  ( Мексика, Аргентина, Конго, Саудовская Аравия, Польша, Россия..)

2. Полуостровные  (Италия, Индия, Португалия, Корея, Дания..)

3. Островные  ( Великобритания, Куба, Исландия, Мадагаскар, ..)

4. Внутриконтинентальные страны  ( 42 государства лишены выхода в океан:  Монголия, Австрия, Чехия, Чад, Руанда…)

description:
По формам правления

1. Республика – ¾ всех стран мира

Президентская

Парламентская

Смешанные

США, Аргентина, Бразилия, Россия, Венесуэла,
Коста - Рика

ФРГ, Италия, Израиль, Индия, Ирландия

Франция, Португалия, Финляндия

alt: Монархии В мире их 30: Океания 2

description:
2.  Монархии

В мире их 30:
 Океания  2      Азия     13
 Африка   3      Европа  12

Конституционная
«царствует», но не правит

Абсолютная
«царствует» и правит

Теократическая
«теос» данная от бога

Великобритания, Бельгия, Норвегия, Испания

Саудовская Аравия, Оман, Кувейт, ОАЭ

Ватикан,

description:
                      15 стран,
  бывшие доминионы Великобритании,

  формально главой государства считается королева Великобритании, которую представляет генерал-губернатор

3. Государства в составе Содружества

alt: Представлено одной Ливией Официально

description:
4.  Представлено одной Ливией

  Официально Социалистическая народная Ливийская Арабская Джамахерия (государство народных масс)

description:
Унитарное
Единая законодательная и исполнительная власть

Федеративное
Наряду с едиными законами есть отдельные самоуправляющие единицы

Конфедерация
Временный союз

Великобритания, Италия,
Япония

Россия, Индия, Нигерия
всего 22 государства

Швейцария – союз суверенных государств, союз независимых кантонов

По особенностям территориально– государственного устройства

description:
Формирование политической карты мира и отдельных ее регионов
Изменения в политических границах
Особенности государственного строя
Политические партии, группировки и блоки
Территориальные аспекты массовых избирательных компаний

    ГЕОПОЛИТИКА– выражает, государственную политику в первую очередь по отношению к границам страны и ее взаимодействию с другими, прежде всего соседними странами

Политическая география

title: Презентация на тему "Современная политическая карта мира"


file_name: In den Sommerferien.pptx

alt: In den Sommerferien

description:
In den
Sommerferien

alt: Wo verbrachte Laura die Ferien?

description:
Wo verbrachte  Laura die Ferien?
Wie lange war sie im Sportlager?
Wie lange war Laura in Weimar?
Mit wem?
Was machte Laura dort?
Wie war die Natur dort?

Beantwortet die Fragen:

alt: sich erholen kaum

description:
sich erholen
kaum

alt: Wo verbrachte Florian die Ferien?

description:
Wo verbrachte  Florian die Ferien?
Warum blieb er zu Hause?
Wo arbeitete er?
Mit wem arbeitete er in der Post?
Was hat er gekauft?
Ist Florian mit seinen Ferien zufrieden?

Beantwortet die Fragen:

alt: Wo verbrachte Marie die Ferien?

description:
Wo verbrachte  Marie die Ferien?
Wie lange war sie in Italien? Mit wem?
Wie lange war Marie in Österreich?
Bei wem?
Woraus ist ihre Freundin?
Wie haben die Mädchen die Zeit verbracht?
Ist Marie mit den Ferien  zufrieden?

Beantwortet die Fragen:

alt: ich du er wir ihr sie war warst war waren wart war waren war waren war war waren

intro:
Презентация по немецкому языку "In den
Sommerferien" для учащихся 7 класса предназначена для повторения и контроля усвоения лексики по теме "In den
Sommerferien", закрепления прошедшего времени в устной и письменной речи.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: презентация "In den  Sommerferien"


alt: Автор: Найдёнова Татьяна 11 А класс

description:
Автор: Найдёнова Татьяна
11 А класс

ТОП-5
интересных фактов про Китай

description:
Некоторые китайцы до сих пор живут в пещерах

Эта фотография, автор: неизвестен, лицензия: CC BY.

В Китае число людей, проживающих в пещерах больше, чем население Австралии. Как минимум 30 миллионов китайцев до сих пор живут в пещерах, потому что в них тепло зимой и прохладно летом.

description:
Китайские свадьбы с призраком

Свадьба с призраком – реальное событие в Китае, в котором один или оба участника мертвы. Когда появилась эта традиция – неизвестно, но возможная причина – оправдать ожидания социума. Например, когда вдова хочет показать свою любовь к умершему мужу, она может сыграть с ним свадьбу, чтобы он был счастлив в загробном мире.

description:
Китайские богачи, приговоренные к тюремному заключению, нанимают своих двойников, чтобы те вместо них отбыли наказание

Если вы богаты, то можете себе позволить купить все, что угодно. Однако в Китае эта привилегия распространяется не только на то, чтобы дать взятку и избежать тюремного заключения. Богатые и могущественные китайцы нанимают себе двойников, чтобы те вместо них отбыли наказание в тюрьме. Это настолько распространенное явление, что появилось выражение «ding zui». В буквальном смысле это «заменить преступника».

alt: Китайские города-призраки В 2007 году в

description:
Китайские города-призраки

В 2007 году в Китае была создана точная мини-копия Парижа. Планировалось, что этот городок будет населен 10000 жителями. Но сегодня население этого города составляет примерно 2000 человек и все эти люди – работники этого тематического города-парка. Когда-то там планировалось построить и больницу, и школу, но все это осталось в планах. В настоящее время этот мини-городок представляет интерес только для новобрачных, планирующих сделать недорогие фотографии на фоне Парижа.

description:
Китайская фабрика по производству комаров

Эта фотография, автор: неизвестен, лицензия: CC BY.

Китай создал самый большой в мире завод по производству комаров в провинции Гуанчжоу. В общем счете они выпускают на волю около 1 миллиона стерилизованных комаров в неделю. Распространение стерилизованных комаров в дикой природе – инновационная попытка борьбы с лихорадкой денге. На данный момент не придумано еще ни вакцин, ни лечения от этой болезни, которая ежегодно уносит за собой 22000 жизней, в основном среди детей.

intro: 5 интересных фактов про Китай

tags: интересные факты

title: ТОП-5 интересных фактов про Китай


file_name: Что Где Когда.pptx

alt: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ Что? Где? Когда?

description:
12 апреля – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

Что? Где? Когда?

Подготовила: Дубровина Л. А.
учитель музыки и ОСЖ
МБОУ СШ №17
г. Камышин
Волгоградской области

3

description:
      Проверьте себя!
Чтобы узнать
правильный ответ
следует  нажать  на вопрос.

Для перехода на следующий слайд нажмите на звезду.

alt: Мироздание, Вселенная Какой перевод имеет слово «космос» с греческого?

alt: Млечный путь Название галактики, в которой мы живем?

description:
Нет

Правда ли, что все звезды красного цвета
как Солнце?

alt: Метеоры Какое название имеют «падающие звезды»?

alt: Метеорит Как называется камень, если он прилетел на планету из космоса?

alt: Её температура Что влияет на цвет звезды?

alt: Белого или серебристого Какой цвет имеет самая горячая звезда?

alt: Красного Какой цвет имеют холодные звезды?

alt: Холодные Планеты — это горячие или холодные небесные тела?

description:
Комета

Как называется небесное тело, вращающееся вокруг Солнца
и имеющее хвост?

description:
Астрономия

Как называется наука, которая изучает Вселенную ?

alt: Гагарин

description:
https://micrusha.ru/viktorina-pro-kosmos

https://i.pinimg.com/originals/0b/fc/8d/0bfc8d766de4a4caec922caa8b95b7e1.jpg фон

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2296723/5ed7eb0e-df6c-43a3-82db-09d5cafbd16f/s1200?webp=false Гагарин
                              Шаблон  создала  Дубровина Л.А.

Используемые ресурсы

intro: Цель и задачи ресурса	Развивать сообразительность, любознательность. Методические рекомендации по использованию ресурса	Ресурс создан для обучающихся средних классов. Состоит из 14 слайдов. Чтобы узнать ответ, следует нажать на вопрос.  Для перехода на следующий слайд нажмите на звезду.

title: День космонавтики. Что? Где? Когда?


file_name: Открытый урок Детективное агенство.pptx

alt: Урок- игра Детективное агентство

description:
Урок- игра

Детективное агентство.

alt: Составьте фоторобот.

description: Составьте фоторобот.

alt: Найдите верное равенство: Форма лица :

description:
Найдите верное равенство:

Форма лица:

Работаем устно:

description:
Укажите уравнение, для которого число 2 является корнем

Цвет глаз:

Работаем устно:

description:
Приведите подобные слагаемые:
 3x-2,5y+2x+0,5y-1

Волосы:

Работаем устно:

alt: Раскройте скобки: -5(2a-4b) Форма носа:

description:
Раскройте скобки: -5(2a-4b)

Форма носа:

Работаем устно:

alt: Раскройте скобки: (2a-b)-(с+3d)

description:
Раскройте скобки: (2a-b)-(с+3d)

Губы:

Работаем устно:

description:
Найдите выражение равное данному:
-2(-3x+2y-4)

Особые приметы :

Работаем устно:

alt: Угадайте код сейфа

description: Угадайте код сейфа

alt: Упростить выражение из левой таблицы и поставить ему в соответствие выражение из правой таблицы 1 a + 2b – a – 3b 2 -2a +…

description:
Упростить выражение из левой таблицы и поставить ему в соответствие  выражение из правой таблицы

1

a + 2b – a – 3b

2

-2a + 5 – 3 - a

3

8 – 4a + 3a -18

4

4t + 1 – 2t – 2

5

5 + 3t – 7 – 5t

6

3(2-с)-4(с+3)

Д

-a - 10

Ч

-2t - 2

З

-b

И

- 7 с - 6

Г

2t - 12

А

2t - 1

-3a + 2

alt: Проверка на внимательность.

description: Проверка на внимательность.

description:
Найдите ошибки в решении уравнения:

1)3(2x-3)=x+2
6x-3=x+2
6x-x=2+3
5x=5
x=1

2)1-2(x+1)=3x-2
1-2x+2=3x-2
-2x-3x=-2-2-1
-5x=-5
x=1

alt: Задания I агентству. Инкогнито

description:
Задания I агентству.

Инкогнито

alt: I II Задача 1. Показать (3)

description:
I

II

   Задача 1.

Показать (3)

Майор Пронин знал, что вор-карманник ехал в том вагоне трамвая, в котором было 16 человек. Определите в первом или во втором вагоне трамвая ехал вор, если известно, что в первом вагоне ехало в 1,5 раза больше пассажиров, чем во втором.  После того, как из первого вагона вышли 5 человек, а во второй вошли 3 пассажира, то в обоих вагонах пассажиров стало поровну.

description:
170 фунтов

на 60% <

на 100 фунтов больше

На приём в детективное агентство пришёл владелец магазина. Каждый год ко мне приходит дама с собачкой и ребёнком. Так большие как весы в магазине только одни, она встаёт на весы вместе с собачкой и ребёнком и определяет вес собаки, ребёнка и даже свой собственный. В этом году моё любопытство превысило все возможные границы. Я спросил её, как она это делает. И она рассказала: «Я вешу на 100 фунтов больше, чем собака и ребёнок вместе взятые, а собака весит на 60% меньше, чем ребёнок. В этом году наш суммарныйвес 170 фунтов». Из её объяснений я всё равно ничего не понял. Помогите мне, пожалуйста, разрешить эту загадку.

alt: Задания II агентству. Шерлок Холмс

description:
Задания II агентству.

Шерлок Холмс

alt: Задача 1. Было Стало через 8 дней

description:
   Задача 1.

Было

Стало

через 8 дней

Показать (3)

Каменская расследует дело о хищении с овощной базы. На овощную базу  завезли 140 т картофеля и 80 т капусты. По ночам с базы ежедневно воровали и вывозили картофеля в 2,5 раза больше, чем капусты и через 8 дней их количество стало одинаковым. Сколько тонн овощей вывозили ежедневно?

alt: Задача 2. I II Показать (2) +5 -5

description:
   Задача 2.

I

II

Показать (2)

+5

-5

На приём в детективное агентство пришла учительница, которая перепутала тетради в пачках. В одной пачке было в 2,5 раза больше тетрадей, чем в другой. Когда из второй пачке кто-то переложил в первую 5 тетрадей, то во второй  стало в 3 раза меньше тетрадей, чем в первой. Сколько тетрадей было в каждой пачке первоначально?

alt: Задания III агентству. Мегрэ

description:
Задания III агентству.

Мегрэ

description:
Показать (3)

Задача № 1.

В детективное агентство обратилась заведующая библиотекой. Уважаемые     детективы! Помогите мне. Пока я была на больничном, там всё перевернули с ног на голову, переставили все книги, и я теперь не могу восстановить порядок. На одной полке было в 3 раза больше книг, чем на другой. Когда с первой полки сняли 8 книг, а на другую положили 32 книги , то на полках книг стало поровну. Сколько книг было на полках первоначально?

description:
Задача 2.

х

2х

2х

Уважаемое агентство,  к вам пришла покупательница одного из фермерских    магазинов. У неё проблема. Она купила три бутылки кефира по 1 литру в каждой. Придя домой,  она выпила  половину бутылки,  и ей показалось, что кефира в бутылке было меньше литра. Тогда она поставила на одну чашу весов 2 бутылки кефира и две гири по 1 кг и 500 г, а на другую чашу весов – начатую бутылку и гири по 1кг и 2 кг. Чаши весов оказались в равновесии. Проверьте, пожалуйста, не обманули ли покупательницу в магазине.

alt: Задания IV агентству. След

description:
Задания IV агентству.

След

description:
Задача 1.

проселочная дорога

шоссе

тропинка

Мисс Марпл выяснила, сколько километров проехал преступник по лесной тропинке. Определите это и вы, если известно, что всего он проехал на велосипеде 43 км. По просёлочной дороге он проехал в 3 раза большее расстояние, чем по лесной тропинке, а по тропинке на 35 км меньше, чем по шоссе. Какой длины была лесная тропинка?

alt: Задача 2. Показать (3) 24 км Инспектору

description:
  Задача 2.

Показать (3)

24 км

Инспектору Лестрейду надо арестовать преступника, который отправился в город на теплоходе. Необходимо обогнать на теплоходе моторную лодку так, чтобы прибыть в город на 1 час раньше лодки для того, чтобы получить ордер на арест преступника. Расстояние до города 24 км. Теплоход оправляется в город на 15 минут позже лодки. Скорость теплохода относится к скорости лодки как 4 : 1,5. Найдите скорость, с которой надо двигаться теплоходу.

alt: Домашнее задание Индивидуальные карточки + творческое задание (придумать задачу для детективного агентства, решаемую уравнением)

title: Презентация к уроку "Детективное агентство" в 6 классе


file_name: Трудовой договор.pptx

alt: Трудовой договор Трудовое право

description:
Трудовой договор

Трудовое право
Преподаватель Мазурова Н.В.

alt: Как составить трудовой договор?

description:
Как составить трудовой договор?

Трудовой договор подтверждает трудовые отношения между работником и работодателем. Его заключают в письменной форме в двух экземплярах.
В трудовой договор нужно вписать обязательные условия, определиться со сроком действия. Трудовой договор подписывают работник и работодатель. Один экземпляр передайте сотруднику, другой храните у работодателя. За получение своего экземпляра трудового договора работник должен расписаться на экземпляре работодателя (ст. 67 ТК).

description:
Срок договора

Срок действия трудового договора — обязательное условие данного документа (ч. 2 ст. 57 ТК). Можно заключить бессрочный или срочный трудовой договор. Если не укажете условие о срочном договоре, такой трудовой договор признают бессрочным (ч. 3 ст. 58 ТК). Минимальный срок для срочного трудового договора законом не установлен. Максимальный срок — пять лет (п. 2 ч. 1 ст. 58 ТК).
Есть исключение, когда максимальный срок трудового договора меньше пяти лет. Например, при выполнении временных работ, продолжительность которых не может превышать двух месяцев (ч. 1 ст. 59 ТК).
Срок договора не всегда определяют конкретной датой. Есть случаи, когда договор действует до определенного события. Например, основной сотрудник выходит на работу, заканчивается сезон уборки урожая, сотрудник выполняет работу, для которой его приняли (ч. 1 ст. 59 ТК).

description:
Трудовой договор обязательно содержит общие сведения (ст. 57 ТК).
Общие сведения:
 место и дата заключения трудового договора;
 Ф. И. О. работника и наименование работодателя;
 сведения о документе, удостоверяющем личность работника.
В трудовом договоре укажите обязательные, а при необходимости дополнительные
условия (ст. 57 ТК). Обязательные условия трудового договора:
 место работы;
 трудовая функция;
 дата начала работы;
 дата окончания или причины прекращения — для срочного трудового договора;
 оплата труда;
 режим работы и отдыха;
 характер работы;
 условия труда.
Дополнительные условия:
 уточнение места работы;
 испытательный срок;
 неразглашение государственной или коммерческой тайны;
 дополнительное страхование

description:
Испытательный срок

Испытательный срок — проверка, соответствует ли работник поручаемой работе.
Это не обязательное условие трудового договора. Его вносят в документ по
соглашению между работником и работодателем. Испытательный срок разрешено
устанавливать не всем, есть перечень граждан, кому нельзя устанавливать испытание
при приеме на работу.
Испытательный срок можете установить на срок не более трех месяцев, а для
руководящего состава — шести месяцев. При заключении срочного трудового договора
от двух до шести месяцев максимальный срок испытания — две недели.
Если сотрудник выдержит испытание, он продолжает работу. Если провалит
испытание, трудовой договор с ним расторгают. Также сотрудник может уволиться сам
во время испытательного срока. Такие правила установлены в статьях 70 и 71 ТК

description:
В трудовом договоре прописывают условия оплаты труда, в том числе поощрительные выплаты.
Размер премий, порядок их расчета и выплаты можно:
 указать в трудовом или коллективном договоре;
 сделать ссылку в трудовом договоре на локальный акт организации,
например положение о премировании.
Это следует из положений абзаца 5 части 2 статьи 57, части 2 статьи 135, статьи 129 ТК РФ.

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

По трудовому договору сотрудник лично выполняет работу, получает за это зарплату, подчиняется правилам, установленным работодателем, имеет право на социальное страхование и т. д.
По гражданско-правовому договору исполнитель обязуется
выполнить конкретную работу или оказать услугу, а заказчик – ее оплатить.
Исполнителям не положены гарантии, предусмотренные трудовым законодательством.

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

В ТК установлена многоступенчатая процедура заключения трудового договора. Она включает в себя следующие этапы:
 – предъявление организации необходимых для установления трудовых отношений документов, в том числе документов, удостоверяющих личность, трудовой книжки, документов об образовании и т. д. (ст. 65 ТК);
 – медицинское освидетельствование (при необходимости) (ст. 69 ТК);
 – заключение трудового договора в письменной форме в двух экземплярах для каждой из сторон (ст. 67 ТК);
 – издание приказа о приеме на работу и объявление его сотруднику под подпись (ст. 68 ТК).

Гражданско-правовой договор на
выполнение работ или оказание
услуг

Гражданско-правовой договор на выполнение работ заключают в письменной форме (ст. 161 ГК)

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Сторонами договора выступают работодатель и сотрудник (Ф. И. О.) (ст. 20 ТК)
Сотрудник подчиняется Правилам трудового распорядка, установленным в организации (ст. 56 ТК)

Гражданско-правовой договор на
выполнение работ или оказание
услуг

Сторонами договора выступают организация либо ИП как заказчик и физлицо как исполнитель (ст. 702 ГК)
Исполнитель и заказчик находятся по отношению друг к другу в равном положении (п. 1 ст. 1 ГК). Физлицо-исполнитель при выполнении договорных условий не подчиняется Правилам трудового распорядка, которые установлены у заказчика

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Трудовые отношения предполагают выполнение сотрудником работ по определенной специальности, квалификации или должности (ст. 15 ТК). Данные работы выполняются на протяжении всего срока действия трудового договора

Гражданско-правовой договор на
выполнение работ или оказание
услуг

По гражданско-правовому договору важен не процесс работы, а ее результат, который подрядчик обязан сдать заказчику. Как правило, если работы выполнены и приняты, то обязательства подрядчика перед заказчиком по данному договору прекращаются (п. 1 ст. 408 ГК)

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Организация или предприниматель как
работодатель платит сотруднику зарплату в
размере не менее МРОТ (ст. 133 ТК).
Работодатель обязан платить повышенную (при
прочих равных условиях) зарплату тем сотрудникам, кто:
– занят на тяжелых работах, работах с вредными или
опасными условиями труда (ст. 147 ТК);
– выполняет работу в особых климатических
условиях (ст. 148 ТК);
– выполняет работу за пределами нормальной
продолжительности рабочего времени (ст. 152 ТК).
Платить повышенную зарплату нужно также в
иных случаях, которые предусмотрены главой 21 ТК.

Гражданско-правовой договор на
выполнение работ или оказание
услуг

Заказчик обязан выплатить вознаграждение за работы в размере, который указан в договоре. Сумма такого вознаграждения может быть меньше МРОТ (п. 1 ст. 702 ГК). По общему правилу цена договора определяется по соглашению сторон (п. 1 ст. 424 ГК)

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Работодатель возмещает сотруднику:
– неполученный заработок во всех случаях незаконного лишения возможности трудиться (ст. 234 ТК);
– ущерб (без упущенной выгоды), причиненный его имуществу (ст. 235 ТК);
– проценты за задержку выплаты зарплаты (ст. 236 ТК);
– причиненный моральный вред (ст. 237 ТК)

Гражданско-правовой договор на
выполнение работ или оказание
услуг

Заказчик несет перед подрядчиком ответственность, которая предусмотрена главой 25 ГК.
В частности, заказчик обязан возместить подрядчику убытки в виде реального ущерба и упущенной выгоды, которые причинены неисполнением или ненадлежащим исполнением своих обязательств (п. 1 ст. 393 ГК)

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Сотрудник несет перед организацией материальную ответственность за прямой действительный ущерб без упущенной выгоды в пределах своего месячного заработка. В некоторых случаях работники несут полную материальную ответственность (ст. 241 ТК). Работодатель вправе привлечь сотрудника к дисциплинарной ответственности – выносить выговоры, замечания и увольнять по соответствующим основаниям (ст. 192 ТК)

Гражданско-правовой договор на выполнение работ и оказание услуг

Исполнитель несет перед заказчиком ответственность, которая предусмотрена главой 25 ГК. В частности, физлицо-исполнитель обязано возместить заказчику убытки в виде реального ущерба и упущенной выгоды, что причинены неисполнением или ненадлежащим исполнением своих обязательств (п. 1 ст. 393 ГК). Заказчик не вправе привлекать подрядчика к дисциплинарной ответственности

alt: Отличия трудового договора от ГПД

description:
Отличия трудового договора от ГПД

Трудовой договор

Работодатель вправе расторгнуть трудовой договор в строго определенных случаях, которые установлены законодательством, при наличии особых оснований, например, прогула, нарушения трудовых обязанностей и т. д. (ст. 81 ТК).
Сотрудник вправе расторгнуть трудовой договор в любой момент. Главное – предупредить работодателя минимум за две недели.

Гражданско-правовой договор на выполнение работ и оказание услуг

Расторгнуть договор возможно по соглашению сторон. Односторонний отказ возможен только в судебном порядке при существенном нарушении условий договора или в других случаях, предусмотренных законодательством (ст. 450 ГК)

description:
Подмена трудового договора ГПД грозит штрафом.
Запрещено заключать гражданско-правовые договоры, фактически регулирующие трудовые отношения между работником и работодателем (ч. 2 ст. 15 ТК). За подмену трудового договора ГПД трудовая инспекция назначит штраф:
 для должностных лиц — от 10 000 до 20 000 руб.;
ИП — от 5000 до 10 000 руб.;
организаций — от 50 000 до 100 000 руб.
За повторное нарушение наказание составит:
для должностного лица — дисквалификация на срок от одного года до трех лет, для ИП — штраф от 30 000 до 40 000 руб., организации — штраф от 100 000 до 200 000 руб.
Такие меры ответственности предусмотрены частями 4 и 5 статьи 5.27 КоАП.

description: Если к вам устраивается на работу человек на условиях совмещения — внутреннего или внешнего, заключите с ним отдельный трудовой договор. В документе обязательно укажите, что выполняемая работа для него является совместительством (ст. 282 ТК). В остальном условия трудового договора с совместителем не отличаются от общих. Внутреннее совместительство отличается от внешнего тем, что в первом случае сотрудник выполняет другую работу по месту основной работы, во втором — у иного работодателя (ст. 60.1 ТК). При этом продолжительность рабочего времени при работе по совместительству не должна превышать четырех часов в день (ст. 284 ТК).

description: Трудовой договор с иностранцем заключайте в том же порядке, что и с гражданином России. Однако есть особенности заключения трудового договора с иностранными гражданами и лицами без гражданства, которые установлены главой 50.1 ТК. Если принимаете на работу иностранца, потребуйте у него национальный паспорт, СНИЛС и при наличии трудовую книжку или СТД-Р (ст. 65 ТК). Если СНИЛС нет, зарегистрируйте иностранца в системе персонифицированного учета. Помимо обязательных условий, предусмотренных статьей 57 ТК, включите в трудовой договор с временно пребывающим иностранным гражданином или лицом без гражданства условие об основании для оказания такому работнику медицинской помощи в течение срока действия трудового договора, в том числе реквизитов договора (полиса) ДМС или заключенного работодателем с медицинской организацией договора о предоставлении такому работнику платных медицинских услуг (ч. 5 ст. 327.2 ТК). Безвизовый соискатель должен предъявить патент, исключение — иностранцы с разрешением на временное проживание или видом на жительство, граждане Белоруссии, Армении, Казахстана и Киргизии. На визового или высококвалифицированного иностранца оформите разрешение на работу.

description:
Несовершеннолетний
Порядок заключения трудового договора с несовершеннолетним зависит от его возраста. По общему правилу несовершеннолетний вправе заключить трудовой договор с 16 лет (ч. 1 ст. 63 ТК). В отдельных случаях подростки могут трудоустроиться и в более младшем возрасте (ч. 2–4 ст. 63 ТК). Например, в 14 лет подросток с общим образованием при письменном согласии родителей и органов опеки может выполнять легкие трудовые функции.
Перед заключением трудового договора и ежегодно до достижения 18 лет подросток
должен проходить обязательный медосмотр (ст. 69, 266 ТК). В трудовом договоре с
подростком указывать условие об испытании запрещено (ч. 4 ст. 70 ТК).
Несовершеннолетние не несут полной материальной или коллективной
ответственности. Поэтому заключать договоры о материальной ответственности
с такими работниками нельзя (ст. 244 ТК).

description:
Для несовершеннолетних установлена сокращенная продолжительность рабочего времени.
Рабочее время зависит от возраста подростка и от того, совмещает он работу с учебой или работает во время каникул.
Такой порядок установлен статьями 92 и 94 ТК.
 Подростки вправе взять отпуск в удобное для них время. Продолжительность такого отдыха составляет 31 календарный день. Также подростки могут пойти в отпуск до истечения шести месяцев непрерывной работы, их нельзя отозвать из отпуска или заменить его денежной компенсацией (ч. 3 ст. 125, ч. 3 ст. 126, ст. 267 ТК).

description:
Неполная ставка
Когда сотрудника принимают на 0,5 ставки, ему устанавливают режим неполного рабочего времени. В трудовом договоре пропишите условие о работе в режиме неполного рабочего  времени, если принимаете сотрудника на 0,5 ставки. Опишите режим работы и отдыха.
Укажите, что труд оплачивается пропорционально отработанному времени или в зависимости от выполненного объема работ (ч. 2 ст. 57 ТК, ч. 3 ст. 93 ТК). Аналогично оформляют работу на любую неполную ставку. Если работа на полставки является работой по совместительству, укажите это в трудовом договоре (ч. 4 ст. 282 ТК). Продолжительность отпуска прописывать в трудовом договоре не обязательно, если у работника нет прав на более длительный отпуск, чем обычно (ч. 2 ст. 57 ТК, ответ онлайн инспекции РФ). У работника с неполным рабочим днем такая же, как и у работника, который трудится полный день – минимум 28 календарных дней. Данное правило действует и для совместителей (ч. 4 ст. 93, ст. 115 ТК).

description:
Дистанционная и удаленная работа – это одно и то же.
Работник трудится вне места нахождения работодателя и взаимодействует с ним через Интернет и телефон. Работать удаленно может любой, если это позволяет трудовая функция.
Если сотрудник будет трудиться по сменам, в трудовом договоре укажите, что работнику установлен сменный режим работы. Прописывать время начала и окончания смен, чередование рабочих и выходных дней в трудовом договоре не обязательно. Эта информация будет в графике сменности. С ним знакомят работника не позднее, чем за месяц до ввода в действие (ст. 103 ТК). При скользящем графике работы выходные сотрудников могут выпадать на любой день недели. Например, если сотрудник работает «сутки через трое» или «два через два».

description:
Сдельная оплата
Условие о сдельной оплате труда включите в трудовой договор (ч. 2 ст. 57, ст. 135 ТК). Сдельные расценки можно прописать как в самом трудовом договоре, так и в отдельном локальном акте. Например, Положении о сдельной оплате.
 В договоре сделайте отсылку на такой акт. Сотрудника ознакомьте с локальным актом под роспись до заключения трудового договора. Если помимо сдельной части сотрудник получает оклад или тарифную ставку, пропишите ее размер в трудовом договоре. Это следует из части 2 статьи 57 ТК.

alt: Индексация зарплаты В типовой форме

description:
Индексация зарплаты
В типовой форме ТД включено условие о порядке повышения заработной платы – индексации (пункт 15 типовой формы). Пропишите в трудовом договоре, как работодатель индексирует зарплату. Например, повышает оклад, начисляет стимулирующие выплаты, вознаграждения по итогам работы или иным способом.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Трудовое право

title: Трудовой договор


file_name: эко-квиз.pptx

alt: Квиз Экологический марафон

description: Квиз Экологический марафон

alt: Тур № 1. Мифы и заблуждения в биологии

description: Тур № 1. Мифы и заблуждения в биологии

description:
Тур 1.
	Здесь перечислены широко распространенные убеждения. Кое-что из перечисленного и вправду соответствует истине, а кое-что - не более, чем легенда. Разделите эти высказывания на правдивые и ошибочные, поясните свой выбор.

1. Возраст божьей коровки можно определить по точкам на надкрыльях.
2. Страусы при опасности прячут голову в песок.
3. Лягушки и жабы поедают ягоды садовой клубники.
4. Ёжики запасают на зиму яблоки и грибы, таская их на своих колючках.
5. Рак "пальмовый вор" срезает кокосы с пальм, залезая на них.
6. Лиса заметает следы хвостом.
7. У змеи ядовитой раздвоенное жало.
8. Удавы гипнотизируют добычу.
9. Свиней обучают искать грибы.
10. Кусаются только самки комаров.

description:
Ответы на Тур № 1.

1. Нет, говорят о видовой принадлежности, а не возрасте.
2. Нет,чтобы прислушаться или дать отдых шеи, или поиск съестного.
3. Нет, все земноводные плотоядные.
4. Нет, чтобы избавляться от эктопаразитов.
5. Нет, отряд ракообразных, питается содержимым уже упавших и расколотых плодов пальм.
6. Нет, хвост помогает лисе удерживать равновесие при движении.
7. Нет, раздвоен язык, выполняющий функцию органа осязания.
8. Нет, у змей срастаются прозрачные веки, поэтому змеи не мигают.
9. Да, во Франции обучают для поиска дорогих земляных грибов – трюфелей.
10. Да, самкам необходима кровь теплокровных животных для откладывания яиц.

alt: Тур № 2. Исторический

description: Тур № 2. Исторический

description:
Однажды к Луи Пастеру пришел незнакомец и представился секундантом некоего графа, которому показалось, будто ученый оскорбил его. Граф требовал удовлетворения. Пастер спокойно выслушал секунданта и сказал:
«Раз меня вызывают на дуэль, я имею право выбрать оружие. Вот две колбы: в одно возбудитель холеры, в другой чистая вода. Если человек, приславший вас, согласится выпить содержимое одной из них, я выпью из другой колбы». Как вы думаете, состоялась ли дуэль? Как можно назвать
такой вид оружия?

alt: Ответ Дуэль не состоялась, оружие – бактериологическое

alt: Жена немецкого сельского врача

description: Жена немецкого сельского врача Роберта Коха Эмма преподнесла ему на день рождения подарок. Этот дар любимой женщины определил его посследующие научные успехи. С легкой руки Эммы ему крупно повезло: вскоре он стал лауреатом Нобелевской премии. Его именем названа бактерия возбудительница туберкулеза. Что же подарила Коху его дальновидная суп-руга?

alt: Ответ (Подарком был микроскоп.

description:
Ответ

(Подарком был микроскоп. С его помощью Р. Кох открыл также возбудите-
лей холеры, бубонной чумы, сонной болезни и столбняка, чем спас жизни
миллионам людей, Оказалось, что эти страшные болезни можно лечить!)

description: Экспедиция Витуса Беринга подходила к концу, но болезнь наступила на всех – расшатывались и выпадали зубы. Большая часть экипажа погибла, погиб и сам Беринг. В живых осталась группа людей, которая стала употреблять в пищу водоросли. Что спасло людей?

alt: Ответ Бурые водоросли

description:
Ответ

Бурые водоросли

description:
В 1596 г. Жак Картье отправился в экспедицию на корабле в целях исследования берегов Канады. Весь экипаж заболел цингой. Двадцать шесть матросов умерли к тому времени, когда судно подошло к берегам реки Св. Лаврентия. Высадившись на берег, команда корабля не могла найти в северных лесах ни лимонов, ни овощей. И все же Жаку Картье удалось спасти оставшуюся команду от смерти, послушавшись индейцев.
Какой совет дали индейцы Жаку Картье?

alt: Ответ Пожевать хвою, пить отвар из хвои

description:
Ответ

Пожевать хвою, пить отвар из хвои

description:
Как - то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
- Это хвойный лес?
- Хвойный, - последовал ответ.
- А где хвоя?
- Опала.
- По чьей вине?
- По вине самой природы.
- Вы мне за природу не прячьтесь. За гибель леса отвечать будете вы…
Из каких деревьев состояла тайга? Какой особенности этих деревьев не знал ревизор?

description:
Ответ

(Лиственница, единственное листопадное растение среди хвойных деревьев).

alt: В книге «Жизнь растений» К.А. Тимирязев пишет: «Природа здесь прибегла к уловке…Корень при возможно малой затрате строительного материала в состоянии обежать большее число частиц почвы,…

description: В книге «Жизнь растений» К.А. Тимирязев пишет: «Природа здесь прибегла к уловке…Корень при возможно малой затрате строительного материала в состоянии обежать большее число частиц почвы, прийти с ней в возможно тесное соприкосновение…» О какой уловке идет речь?

alt: Ответ Корневые волоски

description:
Ответ

Корневые волоски

description:
Тур 3. Конкурс капитанов

Назовите как можно больше слов, терминов и понятий за 60 секунд на определённую тему:
1. Генетика
2. Эволюция
3. Цитология
4. Анатомия

alt: Тур 4. Угадай что это

description: Тур 4. Угадай что это

description:
Тур № 5.

Многие животные и растения названы "в честь" других животных и растений. Например, летучая мышь, которая, естественно, вовсе не мышь, а животное из отряда Рукокрылые. А теперь попробуйте вспомнить:
1. Какая капуста - не капуста? А кто она?
2. Какой лев - не лев? А кто он?
3. Какой огурец - не огурец? А кто он?
4. Какой заяц - не заяц? А кто он?
5. Какой котик - не котик? А кто он?
6. Какая свинка - не свинка? А кто она?
7. Какой ёж - не ёж? А кто он?
8. Какая крыса - не крыса? А кто она?

description:
Тур 5. Ответы

1. Ламинария (Морская капуста) - Отдел Бурые Водоросли, Порядок Ламинариевые
2. Морской лев - Тип Хордовые, Класс Млекопитающие, Отряд Ластоногие
3. Голотурий (морской огурец) - Тип Иглокожие, Класс Голотурии
4. Морской заяц (лахтак) - Тип Хордовые, Класс Млекопитающие, Отряд Ластоногие
5. Морской котик - Тип Хордовые, Класс Млекопитающие, Отряд Ластоногие
6. Морская свинка - Тип Хордовые, Класс Млекопитающие, Отряд Грызуны
7. Морской ёж - Тип Иглокожие, Класс Морские ежи
8. Ондатра (водяная мускусная крыса) - Тип Хордовые, Класс Млекопитающие, Отряд Грызуны.

description:
Турнир 6. Ломоносовский

1. Предложите как можно больше способов, как можно узнать возраст конкретного животного или растения.

description: Для животных: Можно отличить детёныша от взрослого: 101 По размеру; 102 По пропорциям частей тела; 103 По развитию половой системы; 104 По степени развития вторичных половых признаков; 105 По характерной окраске. Можно отличить старых животных: 106 По внешним признакам старения (седина и т.п.); 107 По скорости заживления ран и восстановления повреждений; 108 По наличию специфических нейродегенеративных заболеваний. Можно определить возраст с разной степенью точности: 109 По стадии развития (если они есть); 110 По размеру у постоянно растущих животных (не путать с 101); 111 По гормональному статусу; 112 По размерам тимуса. По состоянию скелета: 1131 По степени зарастания хрящей; 1132 По степени эластичности/хрупкости костей, хрящей, связок; 1133 По разрастанию костей (напр. фаланг пальцев). По состоянию зубов: 1141 По степени стёртости; 1142 По генерации зубов. По состоянию покровов и их производных: 1151 По кольцам нарастания на чешуе; 1152 По состоянию рогов; 1153 По содержанию коллагена; 1154 По наращиванию производных структур (раковина и т.п.). По изменению параметров крови: 1161 По скорости оседания эритроцитов; 1162 По изменению формулы крови. По степени изношенности внутренних органов: 1171 По замещению костного мозга жировой тканью; 1172 По изменению эластичности сосудов; 1173 По накоплению атеросклероческих бляшек в сосудах; 1174 По изменению сердечного выброса. 1 73 Для растений: 118 По стадии развития; 119 По размерам; 120 По годичным кольцам древесины; 121 По числу годовых приростов побегов; 122 По эффективности плодоношения; 123 По растущим на поверхности лишайникам; 124 По зажившим повреждениям. Для животных и растений: 125 По накоплению соматических мутаций; 126 По сокращению теломеров хромосом.

description:
Тур № 7. Математический

Подсчитайте сколько бактериальных клеток образуются из одной за сутки если известно что бактерии делятся каждые 20 мин.

alt: Ответ. Тур 7. 60 : 20 = 3 (количество раз деления клеток) 1 раз: 1 клетка делится, у нас уже 2 клетки

description:
Ответ. Тур 7.

60 : 20 = 3 (количество раз деления клеток)1 раз: 1 клетка делится, у нас уже 2 клетки.2 раз: 2 клетки делится, у нас 4 клетки.3 раз: 4 клетки делится и того 8 клеток.Ответ: За час, при благоприятных условиях из одной бактерии оброзовывается еще 7 ( + 1 начальная).7*24 = 168 бактерий ( + 1 начальная)

intro: Экологический квиз-викторина для старшекласников.

title: Экологический квиз


file_name: урок 56.pptx

description:
117

USA

[juːesˈeɪ]

take part – принимать участие

race – гонка, забег

win, winner – побеждать, победитель

spoon – ложка

sack – мешок

together – вместе

alt: Sports Day to run the race ball three

description:
Sports Day

to run the race

ball

three

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №56

title: Spotlight 3 презентация к уроку №56


file_name: Фэмп презентация день победы РАЦУН СОЛОВЬЕВА.pptx

alt: Пример Пример «Учимся считать»

description:
Пример

Пример

«Учимся считать»
	Нам понадобятся счетные палочки. Рядом с каждой картинкой выкладываем соответствующее число палочек. Нужно обратить внимание детей , что количество палочек под каждой карточкой увеличивается на одну.

alt: Дидактическая игра «Найди тень»

description: Дидактическая игра «Найди тень»

alt: «Что лишнее?»

description: «Что лишнее?»

title: Презентация ФЭМП "День победы"


file_name: Урок 58 Солнце и другие звезды.pptx

alt: Солнце и другие звезды

description: Солнце и другие звезды

alt: Содержание Основные сведения о

description:
Содержание

Основные сведения о Солнце.
Строение Солнца.
Атмосфера Солнца.
Температура, размеры и вращение Солнца.
Термоядерный синтез.
Явления, происходящие на Солнце.
Солнечные пятна.
Вспышки.
Солнечный ветер
Солнце - рядовая звезда.
Звезды солнечного типа.
Ранние представления о Солнце
Список использованной литературы.

description:
Основные сведения о Солнце

Солнце  — единственная звезда Солнечной системы, дневное светило. Вокруг Солнца обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, метеориты, кометы и космическая пыль.
Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле (свет необходим для начальных стадий фотосинтеза), определяет климат.
Полагают, что планеты и Солнце возникли 4–5 млрд. лет назад из гигантской газопылевой туманности. При этом Солнце вобрало в себя наибольшую часть массы.
Свет от Солнца доходит до Земли всего лишь за 8 минут.

description:
Строение Солнца

Центральная область внутреннего строения Солнца - это его ядро, где происходит ядерная реакция превращения водорода в гелий. В ходе этих реакций высвобождается энергия, которая в итоге высвечивается с поверхности Солнца в видимой области спектра.
   Над ядром, на расстояниях примерно от 0,2—0,25 до 0,7 радиуса Солнца от его центра, находится зона лучистого переноса. В этой зоне перенос энергии происходит главным образом с помощью излучения и поглощения фотонов.
    Конвективная зона - в которой из-за быстрого охлаждения самых верхних слоев энергия переносится самим веществом. Это напоминает процесс кипения жидкости, подогреваемой снизу.

Внешние, наблюдаемые слои Солнца называются его атмосферой. Их излучение, хотя и частично, непосредственно достигает наблюдателя. Солнечная атмосфера, в свою очередь, также состоит из слоев.

description:
Атмосфера Солнца

Фотосфера (слой, излучающий свет) образует видимую поверхность Солнца. Её толщина от 100[до 400 км. Температура по мере приближения к внешнему краю фотосферы уменьшается с 6600 К до 4400 К . Эффективная температура фотосферы в целом составляет 5778 К

Хромосфера -  внешняя оболочка Солнца толщиной около 2000 км, окружающая фотосферу. Происхождение названия этой части солнечной атмосферы связано с её красноватым цветом. Температура хромосферы увеличивается с высотой от 4000 до 20 000 К

Корона — последняя внешняя оболочка Солнца. Корона в основном состоит из протуберанцев и энергетических извержений, исходящих и извергающихся на несколько сотен тысяч и даже более миллиона километров в пространство, образуя солнечный ветер. Средняя корональная температура составляет от 1 000 000 до 2 000 000 К, а максимальная, в отдельных участках, — от 8 000 000 до 20 000 000 К. Несмотря на такую высокую температуру, она видна невооружённым глазом только во время полного солнечного затмения, так как плотность вещества в короне мала, а потому невелика и её яркость.

Солнечная корона во время солнечного затмения 1999 года.

alt: Температура, размеры и вращение

description:
Температура, размеры и вращение Солнца

Наблюдаемые слои Солнца вращаются вокруг некоторой оси, немного отклоняющейся от нормали к плоскости эклиптики. Вращение происходит не как у твердого тела: его период относительно земного наблюдателя (т.е. синодический) изменяется от 27 сут. на экваторе до 32 сут. у полюсов. Поэтому скорость вращения наружных слоев Солнца зависит от углового расстояния от экватора . На экваторе линейная скорость вращения составляет около 2 км/с. Такой характер вращения Солнца сохраняется вглубь на протяжении около 200 000 км.
Солнце удалено от Земли в среднем на расстояние 149 597 870 км.
Масса Солнца составляет 2·1027 тонн, что в 333 тысячи раз больше массы Земли и в 743 раза превышает массу всех планет, вместе взятых.
По земным меркам светимость Солнца колоссальна и достигает 3,85·1023 кВт.
Средний диаметр 1,392·109 м ,Средняя плотность 1409 кг/м³ , Наклон оси 7,25°
Поверхность Солнца нагрета почти до 6000°С. В ее глубинах температура достигает 16000000°С

Земля и Солнце (фотомонтаж с сохранением соотношения размеров)

description:
Термоядерный синтез

В конце 30 – х годов 20 – го века американский физик Ханс Бете догадался , что источником энергии Солнца и других звезд являются реакции термоядерного синтеза, протекающие в недрах Солнца. Там при температуре, исчисляемой миллионами градусов, идет термоядерный синтез ядер гелия из ядер водорода : в результате трех последовательных реакций четыре ядра водорода превращаются в одно ядро гелия.

alt: Явления происходящие на Солнце

description:
Явления происходящие на Солнце

Солнце очень активно. Во время затмений видны протуберанцы  -  выбросы вещества разного размера, а также вспышки. С помощью специального оборудования вспышки можно разглядеть на фоне остальной поверхности. Они представляют собою мощные выбросы энергии и вещества. Температура вспышек выше средней температуры поверхности. Возникновение вспышек связано с неоднородностями (искажениями) магнитного поля.  Вспышки порождают усиление корпускулярного (состоящего из частиц) потока от  Солнца  - солнечного ветра. Солнечный ветер на Земле вызывает магнитные бури и полярные сияния.

Корональные выбросы массы на Солнце. Струи плазмы вытянуты вдоль арок магнитного поля

ЭРУПТИВНЫЙ СОЛНЕЧНЫЙ ПРОТУБЕРАНЕЦ, сфотографированный во время полного солнечного затмения.

alt: Солнечные пятна Солнечные пятна - темные области на

description:
Солнечные пятна

Солнечные пятна- темные области на Солнце.
В 1908 Дж. Хейл открыл в солнечных пятнах сильное магнитное поле, выходящее из недр на поверхность. Пара пятен при этом образует пару полюсов поля - южный и северный. В годы повышенной солнечной активности магнитное поле искажено сильнее, и пятен на Солнце больше. В годы "спокойного" Солнца пятен может не быть вовсе. Форма и размеры пятен бывают различными. Их температура на 1 000-
1 500° ниже, чем у остальной поверхности Солнца, и лишь поэтому они кажутся темными. Холодными пятна можно считать только относительно прочих частей поверхности Солнца.

description:
Вспышки

Хромосфера над группой солнечных пятен может неожиданно стать ярче и выстрелить порцией газа. Это явление, названное "вспышкой", - одно из труднообъяснимых. Вспышки мощно излучают во всем диапазоне электромагнитных волн - от радио до рентгена, а также нередко выбрасывают пучки электронов и протонов с релятивистской скоростью (т.е. близкой к скорости света). Они возбуждают в межпланетной среде ударные волны, достигающие Земли. Вспышки чаще происходят вблизи групп пятен со сложной магнитной структурой, особенно когда в группе начинается быстрый рост нового пятна; такие группы производят по несколько вспышек в день. Слабые вспышки случаются чаще сильных. Наиболее мощные вспышки занимают 0,1% солнечного диска и длятся несколько часов. Полная энергия вспышки составляет 1023-1025 Дж.

alt: Солнечный ветер Из внешней части солнечной короны истекает солнечный ветер — поток ионизированных частиц (в основном протонов, электронов и α-частиц), распространяющийся с постепенным уменьшением своей…

description:
Солнечный ветер

Из внешней части солнечной короны истекает солнечный ветер — поток ионизированных частиц (в основном протонов, электронов и α-частиц), распространяющийся с постепенным уменьшением своей плотности, до границ гелиосферы. Солнечный ветер разделяют на два компонента — медленный солнечный ветер и быстрый солнечный ветер. Медленный солнечный ветер имеет скорость около 400 км/с и температуру 1,4—1,6·106 К и по составу близко соответствует короне. Быстрый солнечный ветер имеет скорость около 750 км/с, температуру 8·105 К, и по составу похож на вещество фотосферы. Медленный солнечный ветер вдвое более плотный и менее постоянный, чем быстрый. Медленный солнечный ветер имеет более сложную структуру с регионами турбулентности  .

description:
Солнце рядовая звезда

Чем крупнее звезда, тем больше ее истинная яркость. Имеется в виду яркость, с которой звезда сияет в пространстве, а не та яркость, которую мы оцениваем с Земли. Гигантские и сверхгигантские звезды излучают больше света, чем Солнце, потому что площадь их светящейся поверхности превосходит площадь светящейся поверхности Солнца. Звезды, которые уступают Солнцу своими размерами, излучают меньше света. Таких звезд много в нашей Галактике. Вселенная населена большей частью красными карликовыми звездами.
Но они настолько тусклые, что лишь некоторые из них видны невооруженным глазом.

description:
Звезды солнечного типа

Эти звёзды в широком смысле похожи на Солнце. Они лежат на главной последовательности, их показатель находится между 0,48 и 0,8 (у Солнца этот показатель 0,65). В качестве альтернативы можно использовать спектр и тогда в звёзды солнечного типа можно включать жёлтые и оранжевые карлики, у которых показатель цвета  находится между 0,5 и 1,0. Таким образом, в эту категорию может попасть примерно 10 % всех звёзд и тем самым можно установить верхнюю границу количества звёзд более или менее похожих на Солнце.

Звезда Тау Кита

Звезда Эридана

alt: Ранние представления о Солнце Древний

description:
Ранние представления о Солнце

Древний Египет

Для египтян Солнце было богом Ра, с телом человека и головой сокола, увенчанной солнечным диском . Фараоны считались сыновьями Ра,

Древняя Греция

В греческой мифологии Солнцем был бог Гелиос, который разъезжал по небу на огненной колеснице

alt: Анаксаго Афинский считал, что

description:
Анаксаго Афинский  считал, что Солнце – раскаленный железный шар, величиной не более полуострова Пелопонес, удаленный от Земли на 30 тыс.км

По Аристотелю, Солнце – твердый шар ,а темные пятна – тени, отбрасываемые горловинами огромных отверстий

description:
Список использованной литературы

http://www.krugosvet.ru/
Л.Э. Генденштейн « Учебник по физике 11 класс»
www.wikipedia.ru
И.Б. Кибец « Физика»

title: Урок 58 Солнце и другие звезды


file_name: Купаев Автоматизация звука С.pptx

description:
Автоматизация
 звука [С]
Работа с текстом: «Пришла зима»

Автор: Моисеева Раиса Ивановна – учитель высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
Томск-2021

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Тема: Работа над дыханием, логическим ударением

description:
Тема: Работа над дыханием,логическим ударением

Текст: «В зимнем лесу».
Автоматизация  звука  [С]

alt: Тип: закрепление знаний

description: Тип: закрепление знаний

description: Цель: развитие слухового восприятия на материале темы: «Время года». Формирование интереса  к предмету через использование ИКТ

description: Оборудование : компьютер,  таблички, набор картинок по теме «Зима». Рассыпной текст «Зима в лесу», презентация занятия, снежинки.

alt: Поздоровайся со мной ладошками

description:
Поздоровайся со мной ладошками. Расскажи о себе.

Здравствуйте
Раиса Ивановна.
Меня зовут
Амир Купаев.
Мне … лет.
Я учусь в … классе.

alt: Разговорно- обиходная речь Слуховой диктант

description:
Разговорно- обиходная речьСлуховой диктант

Слушай и отвечай на вопросы

-Сейчас зима? (зима, весна, лето, осень)
 - Сегодня снежная  погода? (да, нет)
 -Сколько сегодня уроков? (три, четыре, пять, шесть)
 - Ты был в лесу зимой? (да, нет)
 - А ты хочешь побывать там? (да, нет)
- Сегодня мы с тобой отправимся в зимний лес.
Но чтобы добраться до леса, ты должен выполнить
много трудных заданий? Сможешь? (Да, смогу)
Слушай и повторяй слова: зима, погода,  сугроб,  снег, лес, снежинки.
(Работа за  фонетическим экраном, восприятие на слух, записать слова в
тетрадь)

description:
Работа над звуком. Читай слоги, звук [С] произноси длительно

Образец: С___А

description:
Читай слова со звуком [С] в начале

сом
сок

сани
сова

сокол
сумка

сундук
собака

Образец: С___ОМ

description:
Читай слова со звуком [С] в середине

коса
лиса

гусак
носок

поясок
колесо

колбаса
косынка

Образец: КОС___А

description:
Читай слова со звуком [С] в конце

пёс
нос

фокус
волос

колос
кактус

глобус
пылесос

Образец: ПЁС____

description:
Читай слова со стечением согласных со звуком [С] в начале

слон
скала

скалка
ставни

смуглый
стакан

скамейка
спутник

Образец: С____ЛОН

description:
Читай слова со стечением согласных со звуком [С] в середине

лист
хвост

миска
тиски

тесто
весло

кислый
листва

капуста
ласточка

Образец: ЛИС____Т

alt: Физминутка С неба падают снежинки

description:
Физминутка

С неба падают снежинки
Как на сказочной картинке.
Буду  их ловить руками,
 Покажу  потом  их  маме.

alt: Развитие слухового восприятия -

description:
Развитие слухового восприятия

- Вот мы и пришли в   лес. Посмотри и скажи: куда мы пришли? А это кто?
- Какое сейчас время года?
- Сегодня холодно?
- Спроси у меня.
- Да. Холодно.

alt: Читай предложения со звуком [С]

description:
Читай предложения со звуком [С]

В лесу лиса.

Образец: У С___они   с___умка.

Лось на снегу.

alt: Текст: «Пришла зима» Пришла зима

description:
Текст: «Пришла зима»

Пришла зима.   Лес стоит красивый.
Голодный волк рыщет в поисках пищи.
Трусливого зайца спасают ноги.
Хитрая лиса ступает по глубокому снегу.
Шустрая белочка скачет с ветки на ветку.
Дикий кабан ищет в снегу  жёлуди.
Могучий лось насторожился. Тихо в лесу.

description:
Чем ты занимался?

Я слушал, я говорил, я читал.

Что ты читал?

Какой звук ты выделял?

Я читал слоги, слова, предложения, текст.

Я выделял звук [С].

Я хорошо работал.

Ты хорошо работал?

Ты –  МОЛОДЕЦ!

Я –  МОЛОДЕЦ!

title: Индивидуальное занятие "Автоматизация звука С" (Работа с текстом "Пришла зима")


file_name: Памятники ВОВ 1941-1945гг на территории Каменского района Тульской области.pptx

description:
День освобождения Каменского района от немецко-фашистских захватчиков 19 декабря 1941 года

Памятники войны на территории Каменского района Тульской области
Подготовил: И.А.Мацнева, преподаватель МКОУ ДО «Каменская ДШИ»

alt: Помните, какою ценой завоёвано счастье!

description: Помните, какою ценой завоёвано счастье!

alt: Вероломное нападение фашистской

description: 1941 год. Вероломное нападение фашистской Германии на СССР

description:
Но наши защитники были готовы встретить захватчиков

Задолго до наступления немцев
женщины рыли окопы – строили оборонительные сооружения

В Ефремове собирались части Красной Армии, чтобы встретить врага. Местное население формировало партизанские отряды

2 кавалерийские дивизии  зорко следили за приближением захватчиков и передавали оперсводки

description:
ИХ СЮДА НИКТО НЕ ЗВАЛ!

По сведениям ефремовского краеведа Андрея Полковникова

Командующий немецкой 18 танковой бригады Неринг

alt: Каменского района Тульской области

description: 13 – 19 ноября 1941 года – оккупация Каменского района Тульской области

alt: Разруху и ужас сеяли фашисты в каждой деревне

alt: В сёлах и деревнях Галица, Дружба,

description:
В сёлах и деревнях Галица, Дружба, Колычёвка изверги устроили виселицы для мирных жителей и военнопленных

Многие планы немцев
 срывали партизанские
 отряды

Послевоенная фотография из с.Закопы Справа – руины жилого дома Д.М.Неделяевой, за которым стояла наша артиллерия. Стреляя с левого берега Красивой Мечи, немцы уничтожили половину деревни.

Военное детство – разруха и голод

alt: Переправа! Переправа в Яблонево

description:
Переправа!

Переправа в Яблонево

description:
Советские солдаты и офицеры стояли насмерть и на 5 дней задержали врага  на РУБЕЖЕ БОЕВОЙ ДОБЛЕСТИ от Кадного до Яблонево – 15 км. фронта по Красивой Мече

С превосходящими в десятки раз силами врага сражались воины 3-й русской армии Юго-Западного фронта, дислоцировавшейся в г.Ефремове

description: И вот началось наступление советских войск под Москвой и Тулой

alt: Героическое наступление от Кадного до

description:
Героическое наступление от Кадного до Яблонево по Красивой Мече

Фотографий обороны переправы в д. Яблонево не сохранилось, но приблизительно так это было!

description: 17-22 декабря 1941 года – освобождение Каменского района от немецко-фашистских захватчиков

description:
Под Москвой и Тулой первые несокрушимая армия завоевателей потерпела поражение…

70 танков Гудериана не смогли сходу пройти Каменский район, 5 дней прорывали немцы нашу оборону

description:
Выступление в музее оружия в Туле
2 декабря 2016 года

Фрагмент мультимедийной панорамы о событиях в Каменке

alt: Наступление в районе Медвёдки-Яблонево началось залпом «Катюши»

alt: Сопротивление врага было упорным

description: Сопротивление врага было упорным Героизм советских солдат - массовым!

description:
Именно поэтому мы имеем право называть 15-километровый рубеж по Красивой Мече от Кадного до Яблонево РУБЕЖОМ БОЕВОЙ ДОБЛЕСТИ!

Мемориал в селе Кадном Каменского района Тульской области

По инициативе, вынесенной на обсуждение администрации МО Каменский район, планируется установка памятного камня в д.Яблонево – над переправой

description:
Памятники Каменского района

Мемориал «Плакальщица» в с.Кадном

Площадь веков в с.Кадном

Стела «Каменский район»

Памятник с.Молчаново

Мемориальная плита с.Языково

Мемориал в п.Новопетровский

Памятник солдату Елисееву на Закопском кладбище

Мемориал в с.Закопы

Памятник в д.Елагино

Переправа в
 д.Яблонево

Памятник в с.Архангельском

Мемориал в с.Ситово

alt: Новые памятники героям Великой

description:
Новые памятники героям Великой Отечественной войны

Памятник односельчанам, погибшим в годы ВОВ 1941-1945гг в д.Епанчино

Памятник на месте боя и крушения самолёта  д.Мясищево

Памятник на месте боя и  последующего захоронения солдата Строкина д.Воронцовка

Инициатор установки 1-го памятного камня в Каменке А.М.Добролёжа

Илья  - внук  Тихомирова

Екатерина  - племянница Потапова

     И.Тихомиров, Г.Тихомирова, Е.Абросимова и А.Добролёжа

Начало поиска 2015г.

1-й народный памятник

2-й народный памятник

3-й народный памятник

«Боевое братство» и Юнармейцы

alt: Помним! Знаем! Гордимся! Защитникам

description:
Помним! Знаем! Гордимся!

Защитникам Каменского района Слава!
                                                                                Погибшим
                                                                                на Каменской земле
                                                                                Вечная Память!

alt: Последний живой ветеран!

description: Последний живой ветеран!                                                  Помним!

description:
Памятник советскому солдату – чтоб стоять в веках!

Берлин. Трептов парк.
Памятник советскому солдату
с девочкой спасённой на руках

с.Архангельское Каменского района Тульской области Памятник советскому солдату над Братской могилой погибших воинов. Ветераны. 1975г.

intro: Презентация подготовлена для учащихся старших классов и преподавателей. Посвящена теме исследования неизвестных страниц боевых действий на южных рубежах обороны Тулы и их отражение в памятниках войны на территории Каменского района Тульской области.

администрации

group: Педагогика

tags: Каменский район памятники войны оборона Тулы

title: К 80-летию обороны Тулы и Каменского района. Памятники войны на территории Каменского района Тульской области


file_name: Личностные качества.ppt

description:
Мои личностные качества
(психологический тест)

Составила:
Раиса Ивановна Моисеева -
учитель начальных классов
 высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Не чувствую в себе уверенности (

description:
Не чувствую в себе уверенности (Я не уверен в себе, я не сильный)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Часто из-за пустяков краснею ДА

description:
Часто из-за пустяков краснею

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Мой сон беспокоен (Я плохо сплю)

description:
Мой сон беспокоен(Я плохо сплю)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Легко впадаю в уныние

description: Легко впадаю в уныние

description:
Беспокоюсь о только воображаемых ещё неприятностях

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Меня пугают трудности ДА ИНОГДА

description:
Меня пугают трудности

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Люблю копаться в своих недостатках

description:
Люблю копаться в своих недостатках

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Меня легко убедить (Я часто соглашаюсь)

description:
Меня легко убедить (Я часто соглашаюсь)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Я мнительный (Я пугаюсь, боюсь, сомневаюсь)

description:
Я мнительный(Я пугаюсь, боюсь, сомневаюсь)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Я с трудом переношу время ожидания (Я не люблю ждать)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Думаю из замкнутого круга иногда можно выйти

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом (Мне плохо, если появляются проблемы)

description:
Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом(Мне плохо, если появляются проблемы)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: При больших неприятностях я виню себя (Если я поругался с кем-то, то, думаю, виноват всегда я)

description:
При больших неприятностях я виню себя(Если я поругался с кем-то, то, думаю, виноват всегда  я)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Несчастья и неудачи ничему меня не учат (Горе и беда не учат меня)

description:
Несчастья и неудачи ничему меня не учат(Горе и беда не учат меня)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Я часто отказываюсь от борьбы, считая её бесплодной (Я не дерусь, драться – это плохо)

description:
Я часто отказываюсь от борьбы, считая её бесплодной(Я не дерусь, драться – это плохо)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Я чувствую себя беззащитным (Я думаю, что я слабый)

description:
Я чувствую себя беззащитным(Я думаю, что я слабый)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Иногда у меня бывает состояние отчаяния (Я думаю, что всё кругом плохо)

description:
Иногда у меня бывает состояние отчаяния(Я думаю, что всё кругом плохо)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Я чувствую растерянность перед трудностями

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
В трудные минуты жизни веду себя как маленький, хочу, чтобы меня пожалели

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Считаю недостатки своего характера неисправимыми

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Оставляю за собой последнее слово

description:
Оставляю за собой последнее слово

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Нередко в разговоре перебиваю собеседника

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Меня легко рассердить ДА ИНОГДА

description:
Меня легко рассердить

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Хочу быть авторитетом для других

description:
Хочу быть авторитетом для других

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Я хочу чтобы у меня было всё самое хорошее

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Когда я злой, это все видят сразу

description:
Когда я злой, это все видят сразу

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться (Я хочу всегда быть главным)

description:
Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться(Я хочу всегда быть главным)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: У меня грубые жесты ДА ИНОГДА НЕТ

description:
У меня грубые жесты

ДА

ИНОГДА

НЕТ

Дуля, шиш, кукиш, фига.

alt: Я не люблю менять привычки ДА ИНОГДА

description:
Я не люблю менять привычки

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Если я думаю о чём-то, мне трудно думать о другом (Нелегко переключить внимание)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Меня пугает всё новое ДА ИНОГДА

description:
Меня пугает всё новое

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Я знаю что делаю, я уверен в себе (Меня трудно переубедить)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
У меня бывают плохие мысли, понимаю, что плохо так думать

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Мне трудно первому начать разговор (Нелегко сближаюсь с людьми)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Мне плохо, если меняется моё расписание, мой порядок

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Я не соглашаюсь с тем, что я сделал ошибку (Я проявляю упрямство)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Не люблю когда надо драться, кричать, ругаться (Неохотно иду на риск)

ДА

ИНОГДА

НЕТ

alt: Люблю копаться в своих недостатках

alt: Мне плохо, если меняется мой режим дня

description:
Мне плохо, если меняется мой режим дня

ДА

ИНОГДА

НЕТ

description:
Как развить уверенность в себе и начать действовать? | Всё о ...gde-dohod.ru594 × 398Поиск по картинке
Как не краснеть при разговореwww.yalm.ru500 × 400Поиск по картинке
Как избавиться от ночных кошмаров? — Амурская правдаwww.ampravda.ru400 × 300Поиск по картинке
Почему мне бывает грустно / Психологияalimero.ru500 × 333Поиск по картинке
Поцелованная тьмой | ask.ask.fm451 × 300Поиск по картинке
Ешь, что дают!www.ufamama.ru600 × 244Поиск по картинке
Как перестать нервничать? Личные советы | Счастливый Семьянинluckyfamilyman.ru234 × 234Поиск по картинке
Стеснительность - это плохо? » Здоровье и воспитание детейchildsdoc.ru300 × 302Поиск по картинке
WWW.OPEN.AZ > Версия для печати > ▲ NeW Sтатусы)open.az604 × 404Поиск по картинке
Детство, затерявшееся во взрослой головеvainonnellinen.livejournal.com1280 × 853Поиск по картинке
Как приучить ребенка к режиму / режим ребенка как приучить - на бэби.www.baby.ru375 × 500Поиск по картинке
Тайм-менеджмент для детей - Статьи - Советы опытных мам - Дети Mail.Rudeti.mail.ru800 × 500Поиск по картинке
Не хочу в школу: что делать если ребенка обижают в школеwomenparadise.ru800 × 544Поиск по картинке
Виктория Феликс — детские страхи — Российское фотоwww.rosphoto.com800 × 534Поиск по картинке
Чавес-младший: Я знаю, что делаю правильную вещь | AllBoxing.ru ...allboxing.ru450 × 300Поиск по картинке
Как научиться мыслить позитивноru.wikihow.com670 × 449Поиск по картинке
jGYDRFNgtVI.jpgvk.com604 × 340Поиск по картинке
Подростковый возраст. Физиологические и психологические ...www.uaua.info725 × 483Поиск по картинке
Четыре причины есть фастфуд | Актуальные новостиactual-news.info600 × 400Поиск по картинке
Монстр Франкенштейна - Армия и войны - Свободная Пресса - svpressa.www.svpressa.ru700 × 420Поиск по картинке

Интернет-источники

title: Презентация "Мои личностные качества" (Психологический тест)


file_name: Родительское собрание.pptx

description:
Тема: «Подведение итогов за 2020 – 2021 учебный год»

Итоговое родительское собрание за 2020 – 2021 учебный год

alt: Повестка дня: 1. Подведние итогов за 2020 – 2021 учебный год а) ознакомить родителей с успехами и неудачами обучающихся в учебной деятельности; б) подвести итоги…

description:
Повестка дня:

1.Подведние итогов за 2020 – 2021 учебный год
а) ознакомить родителей с успехами и неудачами обучающихся в учебной деятельности;
б) подвести итоги достижений, обучающихся во внеурочной деятельности.
2.. Организация летнего отдыха обучающихся.
3. Обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся в период летних каникул.
4. Подведение итогов работы родительского комитета за 2020 – 2021 учебный год.
    Планирование работы на следующий учебный год.
5.  Разное

description:
Считать окончившими 3 класс и переведенными в 4 класс обучающихся 3 «Г» класса.

1.Подведние итогов за 2020-2021 учебный год

Награждение обучающихся класса похвальными листами, грамотами и благодарностями по итогам учебного года будет проходить 31 мая на классном часу.
31 мая приходим в школу в парадной форме к 10.30 – на завтрак.
Классный час – 11.00.

description:
1.Подведние итогов за 2020-2021 учебный год

В классе 34 человека
На «5» – 11 человек. (Андреева А., Видюк В., Зайцева О., Козловская К., Медведева В., Перышкин А., Рекутина Е., Харасахал А., Хен Д., Хидирова А., Штырков А.)
С одной «4» – 2 человека. (Захарова В., Юдин К.)
На  «4 – 5» - 11 человек.
С одной «3» - 6 человек.
На «3-4»- 4 человек.

description:
Достижения класса во внеурочной деятельности

Выставка рисунков «Наша армия родная»

Школьный конкурс по ЛЕГО-конструированию «Советская техника времён Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.»

Видео поздравление для мамы на 8 марта

Конкурс 75-летие Калининграда

Участие в Фестивале проектов

       Всероссийский конкурс детского рисунка «Мы за мир!»

Участие в мастер-классе «Дети-детям» в рамках международного дня образования (ДДТ «Родник») «Мой лохматый друг»

      Конкурс видеороликов о науке и людях науки (Центр дополнительного образования «Дарование»)

      Игровой конкурс  «British Bulldog», «Золотое руно», «Медвежонок»
Участие в онлайн олимпиаде «Олимпис»

alt: Организация летнего отдыха обучающихся

description:
2. Организация летнего отдыха обучающихся

Дорогие родители и дети!

Поздравляю вас с окончанием 3 класса, желаю вам отличного отдыха летом, крепкого здоровья. Родителям - успехов в воспитании детей, а детям - успешной учебы в 4 классе.

Впереди - прекрасное время каникул - лето. Отдыхайте!

С 15 августа прошу подготовиться к школе, позаниматься русским языком и математикой (задание в эл. Журнале)

alt: Учим таблицу умножения и деления

description:
Учим таблицу умножения и деления
Словарные слова; падежи
Читаем и по-английски
Пишем под диктовку
Списываем, чтобы не забыть буквы!
(2 листа каллиграфически списанного текста за неделю : стихи, загадки, пословицы, красивые тексты).
Читаем летом. (Список в эл. Журнале)

Лето-2021!

description:
Список рабочих тетрадей на следующий год:

Плешаков. Рабочие тетради по окружающему миру
               (1 и 2 часть)
2. Крылова. Работа с текстом
3. Подготовка к ВПР
4. Быкова, Поспелова, Сборник упражнений по английскому языку

alt: Решаем проблемы: Культура общения

description:
Решаем проблемы:

Культура общения . РЕЧЬ РЕБЁНКА!!!
Правила поведения в общественных местах и соблюдение техники безопасности.
Организация рабочего места.
Дома проводить беседы о поведении в общественных местах, ШКОЛЕ!

description:
3. Обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся в период летних каникул

Уважаемые родители!

1. Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности.

2. Проводите с детьми беседы, объясняя важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.

3. Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребенок, контролируйте место пребывания детей, регулярно напоминайте о правилах поведения в общественных местах.

description:
4. Поздним вечером (после 22 часов) детям запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.

5. Детям запрещено находиться в кафе, в местах продажи спиртных напитков и табачных изделий.

6. Не разрешайте детям разговаривать с незнакомыми людьми, садиться в незнакомый транспорт; трогать незнакомые предметы (о подозрительных людях и предметах немедленно сообщать взрослым).

7. Запрещайте пребывание детей вблизи водоёмов.

8. Напоминайте детям о правилах дорожного движения .
9. Не разрешайте детям играть вблизи ж/д, высоковольтных линий, недостроенных и разрушенных зданий; употреблять лекарственные препараты без Вас; играть с колющими, режущими, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.

description:
10. Контролируйте временной режим и информацию при просмотре ребёнком телевизора и работе на компьютере.

11. Помните! Детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогам.

Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребенку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять. Необходимо напоминать правила безопасности жизнедеятельности своему ребёнку ежедневно.

Родители несут ответственность за жизнь и здоровье своих детей. Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения.

description:
За большую помощь учителю в воспитании и обучении детей, в формировании ученического и родительского коллектива благодарю всех родителей класса.
Особенно хотелось бы отметить наш родительский комитет, Викторию Владимировну и Юлию Николаевну.

Администрация школы выражает вам благодарность за понимание и сотрудничество, участие в жизни школы. За то, что мы первыми достойно отучились во вторую смену.

4. Подведение итогов работы родительского комитета за 2020-2021 учебный год.  Планирование работы на следующий учебный год

description:
Предстоящие перемены:

В новом учебном году мы будем учиться в 1 смену.
Мы поменяем кабинет, поэтому летом планируется переезд. Без вашей помощи мне не обойтись. Огромная просьба у меня к вам, к родителям, не остаться равнодушными к данному мероприятию. Возможно потребуется еще какая-то помощь в оформлении кабинета. Вы должны понимать, что это делается для вашего ребенка.

 В новом учебном году ребятам так же понадобиться «Набор ученика»:
ДНЕВНИК (1-4 класс), не берите дневники для старшей школы!! Тетради обычные (без глянцевых обложек) – в клетку, в широкую линейку.Обязательно обложки на тетради, УЧЕБНИКИ,ДНЕВНИК!!ИЗО, Технология.Ручки, карандаши, линейки, ластики, и т.д.

alt: 28 мая– СДАЁМ КНИГИ!

description: 28 мая– СДАЁМ КНИГИ!

description:
В наступающем учебном году зачисление в объединения дополнительного образования будет осуществляться, в первую очередь, при наличии сертификата ПФДО. При записи через гугл-формы необходимо будет указать номер сертификата. Просьба за период летних каникул оформить этот сертификат. Инструкция и материалы по ПФДО на сайте школы во вкладке Дополнительное образование. (Для тех, у кого этого сертификата нет)

Сертификат ПФДО

description:
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу III класса обучающиеся должны :

Русский язык
                Называть:
главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки;
корень, приставку, суффикс, окончание;
чередующиеся согласные и беглые гласные;
разделительный твердый знак (Ъ);
сложные слова.
                Различать и сравнивать:
однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
разделительные мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки;
приставки и предлоги;
имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам.

Решать практические учебные задачи:
разбирать предложения по членам предложения;
обозначать на письме интонацию перечисления;
разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс;
проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;
Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными;
писать раздельно предлоги со словами;
писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-,
определять род, число, падеж имен существительных;
определять род, число, падеж имен прилагательных;
определять число, время глаголов;
писать не с глаголами;
писать слова с непроверяемыми написаниями.

alt: Литературное чтение 1.

description:
Литературное чтение

        1.  Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков орфоэпически правильного чтения. Обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений.

        2. Требования к уровню сформированного навыка чтения

Сознательное, правильное и выразительное чтение целыми словами. Темп чтения незнакомого текста не ниже 85 слов в минуту.

alt: Математика Обучающиеся должны знать: названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;…

description:
Математика

Обучающиеся должны знать:
названия и последовательность чисел до 1000;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).

                Обучающиеся должны уметь:

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 действия   (со скобками и без них);
решать задачи в 1—3 действия;
находить периметр и площадь многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

alt: Окружающий мир Учащиеся должны знать: человек - часть природы и общества; что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы; основные свойства воздуха и…

description:
Окружающий мир
Учащиеся должны знать:
человек -  часть природы и общества;
что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы ;
взаимосвязи между природой и человеком (значение природы Для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
правила гигиены; основы здорового образа жизни;
правила безопасного поведения в быту и на улице, основные
дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
потребности людей; товары и услуги;
роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

alt: Учащиеся должны уметь: распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы; проводить наблюдения природных тел…

description:
Учащиеся должны уметь:
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

alt: Успешность ребенка в школе во многом зависит от того, насколько родители хотят, стремятся, могут помогать ребенку и поддержать его!

title: Итоговое родительское собрание 3 класс


file_name: Презентация МЕЛЬНИК Л.В..pptx

description:
дщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ
И НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ»

                                                                           Подготовила:
                                                                                старший воспитатель
                                                                          МДОУ № 110
                                                                            Мельник Л.В.

alt: ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ГОС

description:
 ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ   ПРИНЦИПЫ   ГОС  ДО
«Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

«Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

«Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитием их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, самостоятельности и ответственности ребёнка…»

alt: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description: ПРОЕКТНАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ЛЭПБУК

description: ЛЭПБУК

alt: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

description: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

alt: ДЕТСКАЯ АГИТБРИГАДА

description: ДЕТСКАЯ  АГИТБРИГАДА

description: ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ  ДОШКОЛЬНИКОВ

alt: ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ

description: ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ

alt: ИГРОВЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ

description: ИГРОВЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ

alt: ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

description:
 ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

СИНКВЕЙН

Пример синквейнов составленных детьми на темы духовно-нравственного воспитания детей:

ФОЛЬКЛОР
Масленица
Широкая, веселая
Веселимся, шумим, пляшем
Угощу блинами и попрошу прощения
Праздник

 СЕМЬЯ
Семья
Дружная, добрая
Помогает, любит, оберегает
Опора в жизни человека
Дом

alt: Кластер

description: Кластер

alt: ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

description: ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

title: Презентация "Использование современных и инновационных технологий  в духовно-нравственном воспитании детей"


file_name: Береги здоровье смолоду.ppt

description:
http://aida.ucoz.ru

   Береги здоровье смолоду! (классный час для 6 класса)

alt: http://aida.ucoz.ru ЗИМА

description:
http://aida.ucoz.ru

ЗИМА

alt: ЛЕТО

description: ЛЕТО

alt: РОДНОЙ СЕВЕР

description: РОДНОЙ СЕВЕР

description:
Неблагоприятные условия севера

длинная зима, короткое лето;
полярная ночь, полярный день;
высокая радиация;
большая влажность;
недостаток кислорода;
перепады давления;
сильные ветры.

http://aida.ucoz.ru

alt: http://aida.ucoz.ru спорт учёба и труд чистота отдых свежий воздух Физическая активность

alt: Режим дня

description: Режим дня

description:
http://aida.ucoz.ru

Правильное питание

взросление

рост и развитие

alt: Продукты питания http://aida.ucoz

description:
Продукты питания

http://aida.ucoz.ru

alt: http://aida.ucoz.ru Соблюдение гигиены

description:
http://aida.ucoz.ru

Соблюдение гигиены

alt: http://aida.ucoz.ru Забота о духовном здоровье

alt: Вредные привычки http://aida.ucoz

description:
Вредные привычки

http://aida.ucoz.ru

alt: Состав сигареты плохая память слабое здоровье неустойчивая психика некрасивая внешность

alt: Болезни Курящие Не курящие 1.

description:
Болезни

Курящие

Не курящие

1. Нервные болезни

14%

1%

2. Понижение слуха

13%

3. Плохая память

12%

4. Плохое физическое состояние

2%

5. Плохое умственное состояние

18%

1%

6. Нечистоплотны

12%

7. Плохие отметки

18%

3%

8. Медленно соображают

19%

alt: Скажи курению: «Нет!»

description: Скажи курению: «Нет!»

alt: http://aida.ucoz.ru Быть здоровым - ЗДОРОВО!

title: Береги здоровье смолоду