file_name: Вредные привычки.ppt

description:
Табачные изделия и алкогольные напитки- это вредные привычки!

Выполнила:учитель РСВ Мороз Наталья Ивановна

description:
Алкоголизм!

Алкоголи́зм заболевание,разновидность токсикомании характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него. Негативные последствия могут выражаться психическими и физическими расстройствами, а также нарушениями социальных отношений лица, страдающего этим заболеванием.

alt: Привычка-это плохо!! Алкоголь обладает токсическим воздействием на мембраны клеток, нарушает деятельность нейромедиаторных систем, расширяет сосуды и увеличивает теплоотдачу, повышает выделение мочи и секрецию соляной кислоты…

description:
Привычка-это плохо!!

Алкоголь обладает токсическим воздействием на мембраны клеток, нарушает деятельность нейромедиаторных систем, расширяет сосуды и увеличивает теплоотдачу, повышает выделение мочи и секрецию соляной кислоты в желудке.

alt: Табачное изделие! Для здоровья, друзья, вредно это ,

description:
Табачное изделие!

Для здоровья, друзья, вредно это, Вот что должны мы вам сообщить. Привыкание! О том, что курить вредно, сегодня знает каждый.

alt: Курить вредно . Пить противно!

description:
Курить вредно. Пить противно!

Человек – существо любознательное. Почемучка живет в каждом из нас, даже во взрослом и вроде бы образованном по самое не хочу человеке. Нам мало просто сказать – «этого делать нельзя», нужно еще обязательно объяснить – почему нельзя. И что будет тому, кто нарушит этот запрет.
Так происходит, например, с курением. Многие курильщики осознают, что поступают, мягко говоря, не совсем правильно. Но в спорах с некурящими они обычно бросают фразу «А докажите мне, что курить вредно!».
Ну что ж, просят – докажем.

description:
На сколько вредно курение на самом деле?

Курение – один из страшнейших пороков человечества. Вредная привычка, обернувшаяся локальной болезнью, переросшей сначала в эпидемию, а очень скоро в пандемию. Сегодня табакокурение перестало быть прерогативой «благородных донов», «аристократичных сэров» и «великодушных господ». Курят все категории населения Земли, всех возрастов и обоих полов. Курят тайком и открыто, дорогой табак и окурки, на улице и дома.

description:
На сколько вреден алкоголизм?

Уже в первой стадии алкоголизма появляется непреодолимое влечение к алкоголю с потерей количественного контроля. Проявлением алкоголизма является также измененная реактивность организма к алкоголю в виде нарастающей толерантности (переносимости) к спиртным напиткам и перехода к систематическому пьянству.

alt: Наркомания! Наркома́ния - безумие, страсть, влечение- хроническое прогредиентное заболевание , вызванное употреблением веществ-наркотиков

description:
Наркомания!

Наркома́ния - безумие, страсть, влечение- хроническое прогредиентное заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков.
По классификации МКБ-10 она относится к диагнозам V класса, блоку психические расстройства и расстройства поведения, связанные с употреблением психоактивных веществ

description:
Проблема наркомании!

Наркотики любой категории это очень коварная вещь! У тебя есть деньги, у тебя нет проблем с приобретением наркотиков, тебя еще не ломало, тебя не принимали в милицию, до тех пор ты наверняка не сознаешься себе, что ты подсел, пусть даже прошел год или другой. Обычно люди доходят до отчаяния и состояния безвыходности, чтобы сказать себе «Я наркоман, у меня проблема наркомании» и начать пытаться с этим, что-то делать.

description:
Мы против Алкоголизма и Курения мы за –СПОРТ!!

Спорт!!!!!для всех и каждый день!

title: презентация


file_name: Varlamov D. 6Г.pptx

alt: My family tree Apprentice: Varlamov

description:
My family tree

Apprentice: Varlamov Dima 6Г
Teacher: Omonina N.S
School №60

alt: My family tree

description: My family tree

description: I’m Varlamov Dima, I have two sisters, their name is Olya and Alyona. My father’s name is Alexander. My grandfather on my father’s side is Vasily. My mother’s father is Zinaida, she is my grandmother. She had a sister Natalya and  brother Anatoly. Pope Nina's name is Peter, he was a chiropractor. My mother’s name is Natalya. My mother’s grandmother’s name is Galina. My mother’s grandfather’s name is George. George’s papa is Victor, he’s my great-grandfather. George’s mother is Tatyana, she’s my great-grandmother.

alt: My family

description: My family

alt: My mother and father

description: My mother and father

alt: My sister ’ s Olga Alyona

description:
My sister’s

Olga

 Alyona

alt: My grandpa and grandma Georgy

description:
My grandpa and  grandma

 Georgy

  Galina

alt: My great-grandma and great-grandpa

description:
My great-grandma and great-grandpa

Tatyana

Victor

alt: Zinaida My grandma and great-grandma

description:
Zinaida

My grandma and great-grandma

Nina

alt: Thank you for your attention

description: Thank you for your attention

английский язык

group: Дисциплины

title: Проектная работа по английскому языку в 6 классах "Древо семьи"


alt: Закрепление изученного материала

description:
 Закрепление изученного
материала.
Проверочная работа

96.

description:
Фонетический разбор

Крот-

к- [к ]

р- [р ]

о- [о ]

т- [т ]

- согл., тв., глух.

- согл., тв., зв.

- глас., ударн.

- согл., тв., глух.

- _слог,_ буквы, _ звука,

-1слог,4 б., 4 зв.,

alt: Загадка, пряжка, морошка… Город, жираф, сугроб…

description:
47

28

alt: 1 вариант 2 , 4 предложения 2 вариант 3 , 5 предложения

alt: Некрасив лицом, да хорош умом.

description:
1 вариант
Некрасив лицом, да хорош умом.
Тому великий стыд, кто языком льстив.

2 вариант
Луг с морковкой хоть и с одной грядки, да неодинаково сладки. Хлеб – всему голова.

alt: Стр. 27 упр. 46, повторить словарные слова

title: Презентация "Закрепление изученного материала. Проверочная работа"


file_name: Настольная игра Животные.pptx

description:
Игра на закрепление темы «Animals», также повторение темы «Colours», глаголов движения.
(УМК Rainbow English 3 Unit 7)
Цель: дойти до финиша.
Легенда: Сегодня у нас необычный урок. Вы хорошо выучили всех животных, и поэтому мы
идем в зоопарк. Но для этого нужно хорошо подготовиться.
Подготовка:
Вырезать фишки, согнуть по пунктирным линиям, склеить.
При необходимости вырезать и склеить кубик.
Вырезать, свернуть по пунктиру и склеить карточки с усложняющими заданиями.
Сложить их стопкой.
Вырезать двойные карточки, свернуть их пополам и склеить таким образом, что бы с
одной стороны оказалась картинка с животным, а с другой – вопрос об этом животном.
Сложить их стопкой.
Ход игры: Участник берет карточку с животным, читает вопрос и отвечает на него. Если он
ответил правильно, то он бросает кубик и ходит на столько шагов, сколько ему выпало. Если
отвечает неправильно, остается на месте. Карточку с животным следует положить вниз стопки.
Встав на цветное поле, игрок берет усложняющий элемент, зачитывает и выполняет задание.
Цветную карточку также следует положить вниз стопки.

alt: start finish

description:
start

finish

intro: Настольная игра-ходилка для повторения и обобщения темы животные

title: Настольная игра по теме "Животные" для 3 класса


file_name: кр книга к кл ч.pptx

description:
Исследовательский проект.

«Красная книга – природоохранительный документ.»

alt: Что такое красная книга?

description: Что такое красная  книга?

alt: Красная книга.

description: Красная книга.

description: Эта книга называется так потому, что красный цвет –означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

alt: Каждая страница книги имеет свой цвет

description: Каждая страница книги имеет свой цвет.

alt: Морская корова.

description: Морская корова.

alt: Маврикийский дронт. Эта птица — самый известный пример исчезновения по вине человека

description: Маврикийский дронт.Эта птица — самый известный пример исчезновения по вине человека.

alt: Странствующий голубь.

description: Странствующий голубь.

alt: Животные, которые до сих пор мало изучены!

description: Наш мир – в наших руках, и от нас зависит судьба всей планеты, всего живого на ней. Так давайте любить всё, что нас окружает: цветы, букашек, зверей и птиц.

description:
Красная книга –это практический природоохранный документ.

Красная книга предупреждает об исчезновении редких видов растений, животных.

Советует как сохранить эти редкие виды.

Хорошо, что есть такая книга, где записаны редкие виды объектов природы.
Плохо, что создана Красная  книга по вине человека.

title: Презентация к классному часу Красная книга - природоохранительный документ"


file_name: Урок 7 Обозначение геометрических фигур буквами.pptx

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 2 ∙ 9 2 ∙ 4 6 : 2 4 : 2 2 ∙ 4 2 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

2 ∙ 9   2 ∙ 4     6 : 2     4 : 2    2 ∙ 4    2 ∙ 8     8 : 2      6 : 2
2 ∙ 2   2 ∙ 0    10 : 2    2 : 2    2 ∙ 2    2 ∙ 6    16 : 2    18 : 2
2 ∙ 7   2 ∙ 3     2 : 1    18 : 2   2 ∙ 9    2 ∙ 1    10 : 2    20 : 2
2 ∙ 8   2 ∙ 6    12 : 2   14 : 2   2 ∙ 0    2 ∙ 5      2 : 2    14 : 2
2 ∙ 1   2∙ 5      8 : 2    16 : 2   2 ∙ 6    2 ∙ 10    4 : 2    12 : 2

alt: Начерти и обозначь

description: Начерти и обозначь

description:
Задача
В одном куске ткани 15 метров, в другом куске на 6 метров больше, в а третьем столько, сколько в первом и втором вместе. Сколько метров в третьем куске?

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс.  В презентации материал к математическому диктанту на таблицу умножения на 2. Ребята учатся обозначать фигуры латинскими буквами, так же есть задания из учебника с уравнениями, решением примеров в столбик, вычисление периметра многоугольника.

tags: геометрические фигуры

tags: презентации к уроку математики

title: Обозначение геометрических фигур


file_name: Глухие и звонкие парные согласные в словах.pptx

description: Глухие и звонкиепарные согласныев словах

description:
Подбери проверочные слова, запиши пары слов.

Ложка - …
Гриб - …
Плод - …
Мороз - …
Шалаш - …

Ложечка
Грибы
Плоды
Морозы
Шалаши

alt: Составь предложения, из слов. Запиши их

description:
Составь предложения, из слов. Запиши их.

Мороз на улице стоит сильный .

Реке по плывёт плот.

Большой на дуб растёт поляне.

description:
Я буду называть слова. Если вы слышите парную согласную в конце слова - то хлопаете, если не слышите – то топаете.

Мороз, дуб,
                  жираф, жёлтый,
                                           зуб, медведь,
                                                               дом, столб, дым,

title: Презентация по русскому языку для 1 класса " Глухие и звонкие  парные в словах"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ проекта преступление и наказание несовершеннолетних.pptx

alt: Проектно-исследовательская работа

description:
Проектно-исследовательская работа

Преступление и наказание несовершеннолетних

Выполнила:ученица 9 в класса
Таджиева Мавзуна

description:
Цель и задача:

Цель-Изучить состояние правонарушений среди несовершеннолетних в Лангепасе,предложить и осуществить пути по сокращению подростковой преступности .
Задача- Рассмотреть понятие и виды преступоности несовершеннолетних;
Выявить причины возникновения детской преступности;
Провести анонимное анкетирование среди старшеклассников с целью выявления причин подростковой преступности и путей решения проблемы

description:
Факторы,влияющие на подростковую преступность

Семейное неблагополучение
Неблагоприятное бытовое окружение
Влияние СМИ
Подстрекательство со стороны взрослых
Низкая правовая грамотность

description:
Учащимся 9-11 классов были заданы следующие вопросы:

В чем вы видете причины роста преступности?
Как с ней бороться?

description:
Вывод:

Подробно рассмотрев причины и статистические данные, предлагаю свой путь решения.Этот путь заключается в ужесточении юридического законодательства в отношение молодежи и снижение возраста уголовной ответственности ,а также изменения соц.политики в отношении молодежи в сторону увелечения рабочих мест. Эффективность такой деятельности в значительной степени зависит от того,насколько данные меры базируются на положениях,разработанных криминологией,уголовным правом,уголовно-исполнительным правом,психологией,педагогикой.

title: Презентация к проекту преступление и наказание несовершеннолетних 9 класс


file_name: Аркадий Петрович Гайдар.ppt

alt: Аркадий Петрович Гайдар

description: Аркадий Петрович Гайдар

description: Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия – Голиков)

description: Родился 22 января 1904 года, в небольшом городке Льгов Курской области.

description: Отец - Петр Исидорович Голиков, школьный учитель, был родом из крестьян.

description: Мать - Наталья Аркадьевна, была дворянкой не слишком знатного рода, работала сначала учительницей, позже фельдшером.

description: В семье после рождения Аркадия появилось еще трое детей - его младшие сестры.

alt: Детская комната и рабочий стол

description: Детская комната и рабочий стол.

alt: Аркадий начал сочинять стихи с 10 лет

description: Аркадий начал сочинять стихи с 10 лет. Отец частенько придумывал для детей веселые стишки и частушки, а мать, укладывая детей спать, напевала им собственные колыбельные песни.

description: В 1918 году, скрыв свой возраст, ушел добровольцем в Красную армию. В армию Аркадий Гайдар попал в 14 лет, в 16 лет Гайдар командовал полком, а уже в 20 был демобилизован.

description: Очень любил Гайдар читать. В 1917 году на вопрос анкеты "твое любимое занятие?" ответил коротко и исчерпывающе: "книга".

description: В списке любимых писателей на первом месте его кумир - Гоголь. И еще - Пушкин, Толстой, Шекспир, Марк Твен.

alt: В 1927 приехал в Москву, где создал произведения, принесшие славу одного из самых читаемых детских писателей того времени: повесть

alt: автобиографическая повесть повесть

description:
автобиографическая повесть

повесть

alt: рассказы

description: рассказы

alt: повесть

description: повесть

description: Конец 1940 – х – время расцвета писательской карьеры Гайдара. Именно в это время было написано одно из самых известных его произведений

alt: Правда, сначала была не книга о

description: Правда, сначала была не книга о Тимуре, а сценарий к кинофильму. Его (сценарий) в номерах с продолжением печатала “Пионерская правда”. И каждый выпуск газеты обсуждался на диспуте — с участием писателей, профессиональных журналистов и, конечно же, юных читателей.

description: Началась война и Гайдар, конечно, не мог оставаться в стороне. И он попал на фронт, пусть не как солдат, а как корреспондент.

alt: Аркадий Гайдар погиб в 37 лет.

description: Аркадий Гайдар погиб в 37 лет. Погиб той смертью, которую, если бы мог выбирать, выбрал бы сам. В бою с врагами был скошен автоматной очередью, защищая то во что верил, без громких слов и торжественных речей, просто отдавая себя всего тому ради чего он жил и во что верил - счастью своего народа.

alt: конец

description: конец

title: Презентация по литературному чтению 2 класс А. П. Гайдар


file_name: Презентация1.pptx

alt: Военные походы Фараона

description:
Военные
походы Фараона

alt: Цель: определить одну из важнейших функций государства – наличие войска; показать, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряла остальное население; развивать умения работать с…

description:
Цель:
определить одну из важнейших функций государства – наличие войска;
показать, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряла остальное население;
развивать умения работать с текстом учебника, выбирать главное, заполнять таблицы, составлять схемы.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Задание. Прочитайте § 9, пункты 1,2 и ответьте на вопросы :

description:
Задание. Прочитайте  § 9, пункты 1,2 и ответьте на вопросы:
Что необходимо было фараону, чтобы вести завоевания?
Из кого состояло египетское войско?

alt: Задание . Прочитайте § 9, пункт 3 и составьте схему :

description:
Задание. Прочитайте § 9, пункт 3 и составьте схему:
Направления военных походов
				 Египет

Стороны горизонта
	Страны
	Почему именно эти страны стали объектом для нападения?
Запишите:
Кто совершил самые крупные военные походы?
В каком году это произошло?
Границы египетского государства при этом фараоне?

alt: Задание . Прочитайте § 9, пункты 4, 5 и составьте таблицу :

description:
Задание. Прочитайте § 9, пункты 4, 5  и составьте таблицу:
Результаты военных походов

Для фараонов

Для вельмож

Для простых воинов

alt: Домашнее задание : § 9; подготовиться к самостоятельной работе по понятиям по темам § 6 – 9

description: Домашнее задание: § 9; подготовиться к самостоятельной работе по понятиям по темам § 6 – 9.

title: Военные походы фараонов


file_name: Мост между мирами – внутренним и внешним.pptx

description:
Мост между мирами – внутренним и внешним

Презентации к урокам литературы
по теме «Символизм»

description:
               Символизм

 (от греч. Symbolon — символ, знак) — направление в живописи, возникшее во Франции в 1870-80-х гг. и пришедшее к своему наивысшему расцвету в конце XIX-XX веков как в самой Франции, так и Бельгии, Германии, Норвегии (и ряде иных европейских стран), а также в России .

alt: Все живописцы прибегали к символике цвета красок, каждый цвет привносил своё значение и настроение: -

description: Все живописцы прибегали к символике цвета красок, каждый цвет привносил своё значение и настроение:- Золотой - цвет, символизирующий сияние Божественной славы;- Желтый или охра - цвет высшей власти ангелов, наиболее близкий по спектру к золотому, часто является просто его заменой;- Белый - цвет символизирующий чистоту и непорочность, причастность к божественному миру. Белыми пишутся одежды Христа, а также одежды праведников на иконах;- Черный - цвет, символизирующий в одних случаях ад, максимальную удаленность от Бога, в других - знак печали и смирения;- Голубой - цвет Богородицы, означал тоже чистоту и праведность;- Синий - цвет величия, символизировал божественное, небесное, непостижимость тайны и глубину откровения;- Красный - царский цвет, символ власти и могущества (плащ Михаила Архангела - предводителя небесного воинства и Святого Георгия - победителя змея); в других случаях мог быть символом искупительной крови, мученичества.- Зеленый - символизировал вечную жизнь, вечное цветение, и цвет Духа Святого.

description:
Особый символический смысл имела и жестикуляция, так как жест в иконах передает определенный духовный импульс и несёт определенную духовную информацию:
- Рука, прижатая к груди - сердечное сопереживание;- Рука, поднятая вверх - призыв к покаянию;- Рука, протянутая вперед с раскрытой ладонью - знак повиновения и покорности;- Две руки, поднятые вверх - моление о мире;- Руки, поднятые вперёд - моление о помощи, жест просьбы;- Руки, прижаты к щекам - знак печали, скорби.

alt: Ян ван Эйк «Чета Арнольфини»

description: Ян ван Эйк«Чета Арнольфини»

description:
Первоначально стиль символизм появился как направление в литературе. Так, одними из наиболее ярких представителей раннего европейского символизма являются знаменитые французские поэты Шарль Бодлер, Поль Верлен, Стефан Малларме и др.
 Девизом символистских исканий стал сонет Бодлера «Соответствия» со знаменитой фразой: «Перекликаются звук, запах, форма, цвет...»

alt: Все нераздельно» Душа исполнена влиянья

description:
«Все нераздельно»

Душа исполнена влияньяТаинственных метаморфоз:В ней стало музыкой дыханье,А голос - ароматом роз!«
       (Бодлер)

description:
В поисках путей к «несказанному» многими символистами была подхвачена мысль Бодлера о «соответствиях» между цветами, запахами и звуками.
Близость различных переживаний должна, по мнению символистов, выразиться в символе.
 Теория Бодлера была позже проиллюстрирована сонетом А.Рембо «Гласные»:
«А» черный, белый «Е», «И» красный, «У» зеленый,
«О» голубой – цвета причудливой загадки…

description:
П.Верлен в известном стихотворении «Поэтическое искусство» определил приверженность музыкальности как основную примету подлинного поэтического творчества: «Музыкальность – прежде всего».

О музыке на первом месте!Предпочитай размер такой,Что зыбок, растворим и вместеНе давит строгой полнотой.
……………………………………………..

Одни оттенки нас пленяют,Не краски: цвет их слишком строг!Ах, лишь оттенки сочетаютМечту с мечтой и с флейтой рог.

description:
В представлении Верлена, поэзия, как и музыка, стремится к  невербальному воспроизведению реальности. Так в 1870-е годы Верлен создал цикл стихотворений под названием «Песни без слов».

Подстрочник перевода стихотворения Верлена
В моём сердце плачется, Словно дождит за окном. Что это за тоска, Гнетущая мою душу?
О, тихий шум дождика По земле и по крышам, Для изнывающего сердца Ты как песня воды.
Плачется без причины В этом сердце, которому всё обрыдло, Как! Никакого предательства?... Вот бессмысленный траур.
Но худшая из мук - Это не знать, отчего Не ненавидя, не любя, Моё сердце так несчастно!

Перевод  с французского Бориса Пастернака
И в сердце растрава, И дождик с утра. Откуда бы, право, Такая хандра?
О дождик желанный, Твой шорох - предлог Душе бесталанной Всплакнуть под шумок.
Откуда ж кручина И сердца вдовство? Хандра без причины И ни от чего.
Хандра ниоткуда, Но та и хандра, Когда не от худа И не от добра.

description:
Русский символизм

Символизм в изобразительном искусстве в России характеризуется своей концентрацией не на повседневности, а на таинственных (даже божественных) силах, проявляющих себя через душевные переживания персонажей. Одной из ярчайших картин символизма является «Демон сидящий» Михаила Врубеля.

alt: Врубель

description: Врубель

description: Именно русский символизм достиг  наибольшего успеха. Именно русский символизм подарил Миру бесценные работы Михаила Врубеля, Николая Рериха, Константина Сомова и др. известных русских живописцев.

alt: Рерих

description: Рерих

alt: Борисов - Мусатов

description: Борисов - Мусатов

alt: Петров - Водкин

description: Петров - Водкин

alt: Русский символизм в литературе

description:
Русский символизм в         литературе

Символизм в России вбирал два потока «старших символистов» (И.Анненский, В.Брюсов, К.Бальмонт, З.Гиппиус, Д.Мережковский, Н.Минский, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников)
«младосимволистов» (А.Белый (Б.Бугаев), А.Блок, Вяч.Иванов, С.Соловьев, Эллис (Л.Кобылинский).
 К символистам были близки М.Волошин, М.Кузмин, А.Добролюбов, И.Коневской.

description:
Мысль изречённая есть ложь…

Общепризнанные предтечи русского символизма – Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьев. Основоположником символистского метода в русской поэзии Вяч.Иванов называл Ф.Тютчева.

alt: Другой предшественник символистов -

description:
Другой предшественник символистов - Фет

 Как и Ф.Тютчев, А.Фет говорил о невыразимости, «несказанности» человеческих мыслей и чувств, мечтой Фета была «поэзия без слов» (к «несказанному» вслед за Фетом устремляется А.Блок, любимое слово Блока – «несказанно»).

alt: В обществе возрос интерес к линии

description: В обществе возрос интерес к линии Платона–Канта, идеалистической философии. В V–IV веках до н.э. Платон (древнегреческий философ) сравнивал окружающую человека реальность с пещерой, куда проникают только блики, тени из мира подлинного, огромного, ирреального, но недоступного восприятию человеческого разума. Человек, по Платону, может только догадываться по этим теням-символам о том, что происходит за пределами пещеры. Но, существуя в бытовом, реальном мире, человек в то же время ощущает связь с миром бытийным, ирреальным,  пытается проникнуть в него, выйти за пределы "платоновской пещеры".

description:
        В. Соловьев "Милый друг...":

Милый друг, иль ты не видишь,
Что все видимое нами –
Только отблеск, только тени
От незримого очами?
 Милый друг, иль ты не слышишь,

Что житейский шум трескучий –
Только отблеск искаженный
Торжествующих созвучий?
Милый друг, иль ты не чуешь,
Что одно на целом свете –
Только то, что сердце к сердцу
Говорит в немом привете?

alt: Соловьёвым мы таинственно крещены»

description:
«Соловьёвым мы таинственно крещены»                                                 Вяч.Иванов

На содержание русского символизма (особенно на младшее поколение символистов) заметно повлияла философия Вл.Соловьева.
 Источником вдохновения для символистов послужил образ Святой Софии, воспетый Соловьевым. Святая София Соловьева – одновременно ветхозаветная премудрость и платоновская идея мудрости, Вечная Женственность и Мировая Душа, «Дева Радужных Ворот» и Непорочная Жена – тонкое незримое духовное начало, пронизывающее мир.

alt: Предчувствую тебя…»

description:
«Предчувствую тебя…»                                     А.Блок

И тяжкий сон житейского сознанья Ты отряхнешь, тоскуя и любя. Вл. Соловьев
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо —
Всё в облике одном предчувствую Тебя.
Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо,
И молча жду,— тоскуя и любя.
Весь горизонт в огне, и близко появленье,
Но страшно мне: изменишь облик Ты,
И дерзкое возбудишь подозренье,
Сменив в конце привычные черты.
О, как паду — и горестно, и низко,
Не одолев смертельные мечты!
 Как ясен горизонт! И лучезарность близко.
Но страшно мне: изменишь облик Ты.
                                               4июня 1901, с. Шахматово

title: Мост между мирами- внутренними и внешними


file_name: Анатолия рока.pptx

alt: «Анатолия рока»

description: «Анатолия  рока»

description:
Цель: узнать что такое анатолийский рок, история анатолийского рока, какие певцы используют такой рок
Задача: найти нужную информацию, подготовить проект, представить этот проект классу и защитить его.

description:
Что такое анатолийской рок?

Анатолийский рок— жанр, возникший путём слияния турецкой народной музыки и рока.
Он появился в середине 1960-х годов, после того, как западные рок-группы The Beatles, Rolling Stones, Led Zeppelin, Yes, Status Quo и Omega стали популярны в Турции. Элементы турецкой народной музыки и философии фольклора оказали влияние на таких певцов как Эркин Корай, Джем Караджа, Барыш Манчо, Moğollar

alt: История рока Турецкий рок, как полагает

description:
История рока

Турецкий рок, как полагает Гёкхан Ая, берёт своё начало с приезда в Турцию The Shadows в 1950-х и развивается в течение последующих десятилетий. Несомненно, что западная рок-культура очень сильно повлияла на турецкую сцену. Под влиянием Запада стало существенно изменяться само турецкое общество и турецкая культура. Эти изменения способствовали стремительному росту, развитию и популярности анатолийского рока.

В период с 1966 по 1975 психоделический рок был очень популярен в Турции, в частности работы гитариста Эркин Корая. После этого популярность получил прогрессивный рок и такие исполнители, как Джем Караджа, Moğollar.

В последнее десятилетие наблюдается рост таких групп, как Mor ve Ötesi, Kurban, Athena, Gripin, Kargo, Duman, Vega, Çilekeş и MaNga. Жанры, в которых выступают эти исполнители весьма разнообразны, но в общем они представляют турецкую сцену и современный анатолийский рок.

description:
Есть много певцов использующие анатолийский рок .Один из таких певцов Haluk Levent
Музыкант, обратившийся к анатолийскому року. Свой первый альбом Yollarda Халюк Левент выпустил в 1993 году, и он разошёлся тиражом около 600 тысяч копий. Второй альбом Bir Gece Vakti принёс музыканту контракт, ставший одним из самых успешных в истории анатолийской рок-музыки.
Одна из его песен где присутствует анатолический рок «Elfida»

description:
Некоторые певцы использующие анатолийский рок:
Erkin Koray
Cem Karaca
Barış Manço
Kıraç

description:
Вывод:

Прослушав пару песен про анатолийский рок, я понял, что он довольно-таки интересный жанр музыки. Эта та музыка, которую хочется не только слушать, а вникать в философский смысл песен. Думаю, что и вам он понравится.Спасибо за внимание.

title: Творческая работа на тему: "Анатолия рока"


file_name: 5. 14.11-Падежные окончания имен существительных 3-го склонения Народные сказки.ppt

description:
Настрой на урок

Прозвенел и смолк звонок.Начинается урок.- Улыбнитесь друг другу, садитесь!
 - Руки?
  - На месте!
  - Ноги?
 - На месте!
 - Локти?
- У края!
 - Спина?
Прямая!
Подготовила
учитель начальных классов
КГУ»ОСШ № 4 г. Лисаковска
Лапич Н.В.

alt: Девиз нашего урока Расскажи – я не забуду,

description:
 Девиз нашего урокаРасскажи –  я не забуду,Покажи – и я запомню,Дай попробовать – и я пойму.

Урок русского языка

alt: Четырнадцатое ноября. Классная работа

description:
Четырнадцатое  ноября.
Классная работа.

description:
МИНУТКА  КРАСИВОГО  ПИСЬМА.

берёза  (какая?) одинокая

росла (где?) на пригорке

Игра
«Предложение  рассыпалось»

alt: Словарная работа

description: Словарная работа

alt: Определяем тему и задачи урока!

description:
Определяем тему и задачи урока!

Игра
«Кто прав?»

Работаем в парах

description:
Ваня утверждает, что в  предложениях окончания пропущены у существительных    3-го склонения в предложном падеже, а Аня считает, что у существительных  1-го склонения в родительном падеже.

«Кто прав?»

alt: Малыш сладко дремлет в колыбел___

description:
1. Малыш сладко дремлет в колыбел___. 2. Есть в осен___ первоначальной короткая, но дивная пора (Ф. Тютчев.) 3. С высокого холма деревня видна как на ладон___.  4. В зелен___ одной из берез сверкнуло червонное золото петушиных перьев. (В. Бианки.)

Допиши предложение.
У имён существительных  ____  склонения в          ____________  падеже пишется окончание  ___.

 и

 и

 и

 и

 и

 3-го

 предложном

alt: Тема урока Падежные окончания имён существительных 3-его склонения

alt: Проверка скучал по матери суп без моркови писать в тетради

alt: Падежи, падежные вопросы, предлоги

description:
Падежи, падежные вопросы, предлоги
Приёмы распознавания падежей

Вывод
Мы знаем!

Мы умеем!

Склонять имена существительные
Определять падеж существительных

Работаем дружно, увлечённо!

description:
Что такое  склонение?
Какие существительные относятся  к 1- му склонению?
Какие существительные относятся  ко 2-му склонению?
Какие существительные относятся к  3 - му склонению?

alt: Работа по учебнику Упр. 8, 9 стр

description:
Работа по учебнику
  Упр. 8, 9 стр.18-19

description: Реши проблему: Как определить склонение существительных, если они стоят не в именительном падеже?Создайте алгоритм.

description:
Алгоритм действий при определении склонений имён существительных:

Поставить слово в именительный падеж, единственное число.
Определить род имени существительного.
Посмотреть на окончание имени существительного.
Определить склонение.

alt: Соедини слова с их признаками В огонь ж

description:
Соедини слова с их признаками

В огонь	             ж.р., ед.ч., П.п.

Труд 		             с.р., ед. ч., И. п.

Утро 		             м.р., ед.ч., В.п.

В голове	              м.р, ед.ч., И. п.

alt: Синквейн «Склонение».

description: Синквейн «Склонение».

description:
Синквейн.

1. Склонение.
2. Разное, нужное.
3. Изучается, пишется, запоминается.
4. Существительные относятся к 1,2,3 склонению.
5. Слова.

alt: Рефлексия Закончи предложение

description:
Рефлексия

Закончи предложение
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Мне захотелось…
Я научился…
 У меня получилось …
  Я смог…
  Я попробую…

alt: К о л р к ? б у Новым? Трудным?

description:
а

к

и

м

ы

К

о

л

р

к

?

б

у

 Новым?
 Трудным?
 Интересным?
 Увлекательным?
 Радостным?
 Каким ещё?

alt: Домашнее задание. с. 18, Упр. 7

description:
Домашнее задание.
 с. 18, Упр. 7

description:
Оцени свою работу

   - Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу помочь товарищу.
 -  Работаю хорошо, всё понимаю.
  - Работаю хорошо, иногда
нуждаюсь в помощи.
 -  Работать было интересно, но были проблемы, прошу помощи.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Спасибо за работу. Успехов в учебе !

description:
Спасибо за работу.

Успехов в учебе !

title: Урок русского языка по теме Падежные окончания имен существительных 3-го склонения Народные сказки.


file_name: Серебряный век.pptx

alt: Поэзия Серебряного века Русская поэзия 20 века

description:
ПоэзияСеребряноговека

Русская поэзия 20 века

alt: ХРОНИКА КЛЮЧЕВЫХ СОБЫТИЙ ЭПОХИ

description:
ХРОНИКА КЛЮЧЕВЫХ СОБЫТИЙ ЭПОХИ

На смену некоторому застою в экономической и политической жизни России последних десятилетий XIX века пришел период социальных, политических потрясений.
«Необычно все, что нас окружает:полотна художников,звуки музыки;лица людей отмечены высокой думой – это они подарили миру серебряный век»

description:
ХРОНИКА КЛЮЧЕВЫХ СОБЫТИЙ ЭПОХИ

1890-е— начало эпохи экономического роста, реформы Витте
1894 — начало царствования Николая II
С 1902 – массовое   создание    политических   партий:    социалистических, либеральных, консервативных, националистических
1903 – второй съезд РСДРП
1903-1905 – русско-японская война
1905 – первая русская революция
1906 – создание I Государственной Думы, аграрная реформа Столыпина
1914 – начало Первой мировой войны
1917 – Февральская и Октябрьская революции

description:
Хронологические рамки поэтиеского периода окончательно не определены:

Н.Коржавин: «Серебряный век начался в десятые годы и закончился с революцией…»
Е.Эткинд: «Серебряный век робко начинается в 90-х годах…1915 г. его наивысший подъем и конец»
Т.Бек: «…исходная граница серебряного века совпадает с рубежом столетий…»
В.Крейд: «Все кончилось после 1917 года, были живы его деятели, но сам век уже кончился»

description:
Предчувствие надвигающейся катастрофы, ощущение тревоги,одиночества рождают в художественной культуре новые течения:

Декадентство – явление в культуре, отмеченное отказом от гражданственности, погружением в сферу индивидуальных переживаний
Модернизм – художественно-эстетическая система, характеризующаяся ощущением дисгармонии мира, разрывом с традициями реализма

description:
Настроения Серебряного века русской культуры  нашли глубокое отражение в творчестве музыкантов и художников

М.Врубель «Демон сидящий»
Все собралось для Врубеля в этом фантастическом образе:
неразрешимые противоречия века и личные переживания,
порыв к действию и опаленные крылья Икара,
большая любовь и большое страдание,
светлая мечта о возрождении и трагическое сознание его невозможности…

description:
Настроения Серебряного века русской культуры  нашли глубокое отражение в творчестве художников

В.Борисов-Мусатов «Призраки»
В красочных симфониях художника нашла выражение сложная духовная реальность, сотканная из тончайших лирических переживаний, неуловимых эмоциональных нюансов.
Смутные видения зыбки, бестелесны и в любой момент могут растаять

description:
Настроения Серебряного века русской культуры  нашли глубокое отражение в творчестве художников

К.Петров-Водкин «Купание красного коня»
Торжественное полотно.
Оттолкнувшись от реальности земного бытия, художник обнаружил глубокий символический смысл – своеобразный призыв и предчувствие грядущего обновления, очищения человечества.
Мастерство рисунка, звонкая красочность, роднят картину с древнерусской живописью.

description:
ПОЭЗИЯ – это всплеск чувств, озарение, сердечная боль, безумство, апатия… и всегда потрясение. Сколько бедствий, катастроф вобрал в себя период начала века! Надежды и разочарования, взлеты и падения. Обретения и потери…

А что ждало человека впереди? Этого не знал никто.Только поэты предчувствовали будущее.Предчувствие обретало форму стиха.Стих был ярок и индивидуален.

alt: Владимир Соловьев Хоть мы навек незримыми цепями

description:
Владимир Соловьев

Хоть мы навек незримыми
цепями
Прикованы к нездешним берегам…

И в цепях должны свершить мы сами
Тот круг, что боги очертили нам

alt: Константин Бальмонт Я заключил миры в едином взоре,

description:
Константин Бальмонт

Я заключил миры в едином взоре,
 Я властелин,
 Кто равен мне в моей
    певучей силе?
 Никто, никто…

alt: Марина Цветаева Душа не уснет в покое,

description:
Марина Цветаева

Душа не уснет в покое,
Забыть не могу тоски я…

Душу Бог мне иную дал:
Морская она, морская…

alt: Велимир Хлебников Еще раз, еще раз я для вас

description:
Велимир Хлебников

Еще раз, еще раз я для вас
                Звезда.
Горе моряку, взявшему неверный угол
           Своей ладьи

alt: Владимир Маяковский Я сразу смазал карту будня,

description:
Владимир Маяковский

Я сразу смазал карту будня,
Плеснувши краску из стакана;
Я показал на блюде студня
Косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
Прочел я зовы новых губ.
А вы
      ноктюрн сыграть могли бы
На флейте водосточных труб.

alt: Анна Ахматова Дай мне горькие годы недуга,

description:
Анна Ахматова

Дай мне горькие годы недуга,
Задыханье, бессонницу, жар,
Отыми и ребенка, и друга,
И таинственный песенный дар –
Так томлюсь за твоей литургией
После стольких томительных дней,
Чтобы туча над темной Россией
Стала облаком в славе лучей.

alt: Александр Блок Рожденные в года глухие

description:
Александр Блок

Рожденные в года глухие
Пути не помнят своего.
Мы – дети страшных лет России –
Забыть не в силах ничего…

alt: ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ СЕРЕБРЯНОГО

description:
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА:

Стремительная динамика
Драматизм
Быстрая смена эстетических ориентиров
Кардинальное обновление литературных приёмов

description:
Каждый поэт – ярчайшая индивидуальность, одаренная личность.

Каждый считает, что он в ответе за будущее.
Каждый стремится вобрать в свое творчество весь мир – космос, вечность,явления природы, культуры.
Поэтому подобное стремление других поэтов воспринимается как посягательство на собственную вселенную.
Отсюда и стремление защитить свой поэтический мир, оградить от оппонентов и доказать свою правоту читателю.
Для этого поэты объединялись в литературные группировки.

alt: Литературные направления Серебряного века

description:
Литературные направления Серебряного века

Реализм

Модернизм – Символизм, Акмеизм, Футуризм, Имажинизм

description:
Реализм

Реали́зм в литературе — правдивое изображение реальной действительности. Он ставит перед искусством задачу верного воспроизведения действительности.

alt: Модернизм Модернизм (от франц

description:
Модернизм

Модернизм (от франц. moderne- «новейший», «современный») – это новое явление в литературе и искусстве. Его цель – создание поэтической культуры, содействующей духовному возрождению человечества, преображению мира средствами искусства.

Общее название разных направлений в искусстве  конца 19 – начала 20 века., провозгласивших разрыв с реализмом, отказ от старых форм и поиск новых эстетических принципов.

description:
Идейный фундамент реализма и философия модернизма начала XX в.

Истина

Едина, добро побеждает зло, Бог одолевает дьявола.

Мир не познаваем, человек не способен отделить добро от зла.

Герой

Ищущий пути к высшим, вечным ценностям, несущий идеалы добра, любви.

Сложный, противоречивый, выделяющийся из остального мира, часто противостоящий ему.

Высшие ценности

Духовные, христианские идеалы.

Личность в её многообразии.

Цель искусства

Гармонизация жизни.

Выражение себя и своего понимания мира и человека.

alt: Писатели-реалисты Бунин Иван Алексеевич (1870-1953)

description:
Писатели-реалисты

Бунин Иван Алексеевич (1870-1953)

Куприн Александр Иванович (1870-1938)

Максим Горький (1868-1936)

alt: Символизм Символизм (от греч

description:
Символизм

Символизм (от греч. Symbolon - «знак, примета) -  литературно-художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства через символы.
Направление в искусстве 1870-1910-х гг.; универсальная философия, этика, эстетика и образ Жизни этого времени.

alt: Огромное влияние на символистов оказал

description:
Огромное влияние на символистов оказал В.Соловьев, так сформулировавший  сущность символизма:

Милый друг, иль ты не видишь,
Что всё видимое нами –
Только отблеск, только тени
От незримого очами?

Милый друг, иль ты не слышишь,
Что житейский шум кипучий –
Только отзвук искажённый
Торжествующих созвучий?

alt: Особенности русского символизма:

description:
Особенности русского символизма:

Музыкальность
Поиск новых стихотворных размеров
Возвышенные темы (Бог, смерть, жизнь)
Многозначность, расплывчатость образов
Недосказанность
Мистика

alt: Предсимволисты Дмитрий Мережковский

description:
Предсимволисты

Дмитрий Мережковский
Зинаида Гиппиус
Фёдор Сологуб
Владимир Соловьёв

alt: Старшие символисты Валерий Брюсов

description:
Старшие символисты

Валерий Брюсов
Константин Бальмонт
Юргис Балтрушайтис

alt: Младосимволисты Андрей Белый Александр

description:
Младосимволисты

Андрей Белый
Александр Блок
Вячеслав Иванов

description:
Акмеизм

Акмеизм - (от греч . akme - высшая степень чего-либо, цветущая сила), течение в русской поэзии 1910-х гг. провозгласил освобождение поэзии от символистских порывов к «идеальному», от многозначности и текучести образов, усложненной метафоричности, возврат к материальному миру, предмету, точному значению слова.
Акмеизм провозглашает возвращение поэзии ее ясности, вещности, «радостного любования бытием». Акмеизм возник как антитеза символизму.

description:
О.Мандельштам выразил суть:

Ни о чём не надо говорить,
Ничему не следует учить,
И печальна так, и хороша
Тёмная звериная душа.

Ничему не хочет научить,
Не умеет вовсе говорить
И плывёт дельфином молодым
По седым пучинам мировым.

alt: Особенности акмеизма: «Тоска по мировой культуре» (О

description:
Особенности акмеизма:

«Тоска по мировой культуре» (О.Мандельштам).
Отрицание мистики
«Прекрасная ясность» вместо намёков, расплывчатости образов, недосказанности
Интерес к различным историческим эпохам, культурам
Умение сказать красиво о бытовых мелочах, внимание к художественной детали
Поэтизация природно-биологических начал в человеке
Чёткость, острота и динамизм лирического сюжета
Живописность образа вместо музыкальности.

alt: Представители акмеизма Николай

description:
Представители акмеизма

Николай Гумилев
Анна Ахматова
Осип Мандельштам

description:
Футуризм

Футуризм - (от лат . futurum - будущее), авангардистское направление в европейском искусстве 1910 - 20-х гг. Стремясь создать «искусство будущего», декларировал  отрицание традиционной культуры (наследия «прошлого»), культивировал эстетику урбанизма и машинной индустрии.
Футуристы были одержимы идеей разрушения старого мира. Самоопределялись как «пощечина общественному вкусу»
Группировки футуристов:
     эгофутуристы, «Мезонин поэзии», «Центрифуга», кубофутуристы, или будетляне.

alt: Кузнечик», В.Хлебников Крылышкуя золотописьмом тончайших жил, кузнечик в кузов пуза уложил миллионы всяких трав и вер

description:
«Кузнечик», В.Хлебников

Крылышкуя золотописьмом тончайших жил,кузнечик в кузов пуза уложилмиллионы всяких трав и вер.Пинь-пинь-пинь - тарарахнул зинзивер.О лебедиво! О озари!

alt: А.Крученых Дыр бул щил убещур скум вы со бу р л эз

description:
А.Крученых

Дыр бул щилубещурскумвы со бур л эз

description:
Особенности футуризма:

Отказ от традиционной культуры
Анархическое бунтарство
Абсолютная свобода творчества
Отказ от литературных и языковых норм
Устремлённость в будущее
Неприятие буржуазной морали
Эпатаж как средство воздействия на публику
Языковая заумь как воспроизведение народных заклинаний

alt: Поэты-кубофутуристы Владимир Маяковский

description:
Поэты-кубофутуристы

Владимир Маяковский
Велимир Хлебников
Алексей Крученых
Давид Бурлюк

alt: Петербургские эгофутуристы Игорь

description:
Петербургские эгофутуристы

Игорь Северянин
Константин Олимпов
Василиск Гнедов

alt: Направления в поэзии Критерии для сопоставления

description:
Направления в поэзии

Критерии для
сопоставления

 Символисты

 Акмеисты

Футуристы

1.Цель творчества

Расшифровка тайнописи, воплощенной в слове

Возвращение поэзии ясности, вещности

Вызов традиции

2.Отношение к миру

Стремление создать картину идеального мира

Понимание мира как совокупности простых предметов

Одержимость идеей разрушения старого мира

3.Отношение к слову

Понимание слова как элемента тайнописи

Стремление придать слову точное значение

Неологизмы, «самовитое слово»

4.Особенности формы

Образность, иносказания, легкость слова

«Прекрасная ясность»

Неологизмы, пафос эпатажа

alt: Имажинизм Имажинизм (от лат. — imagо — образ)

description:
Имажинизм

Имажинизм (от лат. — imagо — образ). Название восходит к английскому имажизму — англоязычной поэтической школе. Эстетическая концепция имажинизма опиралась на принципиальный антиэстетизм с установкой на шокирующие, отталкивающие, провоцирующие образы, аморализм и цинизм (воспринятый как философская система).

alt: Поэты-имажинисты Сергей Есенин

description:
Поэты-имажинисты

Сергей Есенин
Вадим Шершеневич
Рюрик Ивнев
Анатолий Мариенгоф

alt: Поэты, не принадлежавшие ни к одному из направлений

description:
Поэты, не принадлежавшие ни к одному из направлений

Иннокентий Фёдорович Анненский
Марина Ивановна Цветаева
Максимилиан Александрович Волошин
Борис Леонидович Пастернак
Владислав Фелицианович Ходасевич

alt: Что же объединяло таких несхожих поэтов?

description:
Что же объединяло таких несхожих поэтов?

Все поэты – современники. Они убеждены, что участвуют в обновлении России.
Всем им свойственно ощущение душевной дисгармонии.
Все они трепетно относятся к слову, образу, ритму.
Они склонны к манифестам, программам, декларациям с выражением эстетических вкусов, симпатий и антипатий.
Их сближает и беззаветное поклонение искусству, преданное служение ему.

description:
Это мир человеческих отношений, мир дружбы и любви людей.Марина Цветаева – Александру Блоку

Зверю – берлога,
Страннику – дорога ,
Мертвому - дроги .
Каждому свое.

Женщине – лукавить,
Царю – править,
Мне славить
Имя твое.

alt: А.Ахматова «Памяти И.Анненского»

description:
А.Ахматова «Памяти И.Анненского»

Вот тот, кого учителем считаю,
Кто тень прошел и тени не оставил,
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил
И славы ждал и не дождался.
Кто был предвестьем, предзнаменованьем
Всего, что с нами после совершилось,
Всех пожалел, во всех вдохнул томленье…
И задохнулся…

alt: Андрей Белый - Марине Цветаевой

description:
Андрей Белый - Марине Цветаевой

Глубокоуважаемая Марина
Ивановна!
Позвольте высказать
глубокое восхищение
Вашей книгой «Разлука».
Я весь вечер читаю вслух,
Давно не имел такого
поэтического наслаждения….

alt: Вывод Поэты Серебряного века творили не только стихи, баллады, поэзы, они лепили свои судьбы; почти всем им свойственно отношение к собственной биографии как к выстраиваемому…

description:
Вывод

Поэты Серебряного века творили не только стихи, баллады, поэзы, они лепили свои судьбы; почти всем им свойственно отношение к собственной биографии как к выстраиваемому мифу.

Большинство поэтов были связаны искренней дружбой, которую сохранили в течение долгих лет; они высоко оценивали и поэтическое мастерство, и личностные качества друг друга; они не скупились на добрые слова, умели радоваться успехам друзей, восхищаться их гениальностью.

description:
Судьба поэтов  Серебряного века трагична: хаос революционных лет и гражданской войны уничтожили духовную основу ее существования. Непростой оказалась послереволюционная биография большинства писателей.

ПОКИНУЛИ РОДИНУ:Мережковский, Гиппиус, Бальмонт, Бурлюк, И.Северянин, Ходасевич…
В годы «красного террора» и сталинщины РАССТРЕЛЯНЫ или СОСЛАНЫ в лагеря и там ПОГИБЛИ: Гумилев, Мандельштам, Клюев, Клычков, Нарбут…
Покончили жизнь САМОУБИЙСТВОМ: Есенин, Маяковский, Цветаева.
Лишь незначительная часть литераторов Серебряного века попыталась сотрудничать с новой властью (А.Н.Толстой, Городецкий,Зенкевич,Каменский), но это обернулось для них утратой творческой индивидуальности.
Только  АННА АНДРЕЕВНА АХМАТОВА:                   Нет! И не под чуждым небосводом,                   И не под защитой чуждых крыл,-                   Я была тогда с моим народом,                  Там, где мой народ, к несчастью, был.

intro: Презентация "Серебряный век" 9 класс

title: Презентация "Серебряный век" 9 класс


file_name: Особенности логопедической работа с детьми с расстройствами аутистического.pptx

description:
ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

Особенности логопедической работа с детьми с расстройствами аутистического спектра

Стрельникова М.Н.
учитель-логопед
Мачихина В. Н.
учитель-логопед

description:
Отклонения в речевом развитии – один из основных признаков расстройства аутистического спектра у детей.
Проявления речевых нарушений чрезвычайно многообразны по характеру и динамике, и в большинстве случаев они обусловлены нарушениями общения.

alt: Подходы к развитию речи у детей с

description: Подходы к развитию речи у детей с РАС различны. Отечественные специалисты делают основной упор на коррекцию эмоциональных нарушений, повышение психического тонуса, создание потребности в речевом взаимодействии через установление и развитие эмоционального контакта. За рубежом поведение формируется с помощью отработки речевых стереотипов на основе подкрепления.

description:
Наиболее характерные проявления отклонений в речевом развитии
детей с РАС:
мутизм;
эхолалии;
отсутствие обращения в речи;
несостоятельность в диалоге;
позднее появление в речи личных местоимений, особенно "Я";
нарушения просодических компонентов речи;
нарушения звукопроизношения;
нарушения грамматического строя речи;
нарушения семантики.

description:
Коррекция речевых нарушений представляется одной важнейших составляющих комплексной коррекционной работы при аутизме в целом.
Оказание коррекционной помощи начинается с обследования речи, целью которого является точное определение доступного ребенку уровня речевого навыка.
При поступлении такого ребёнка в школу, прежде всего, определяется уровень речевого развития, его словарный запас, развитие импрессивной и экспрессивной речи. Выявляется понимание слов, фраз обиходного характера, инструкций, поручений, способность к называнию предметов, действий, использование местоимений по отношению к себе и окружающим лицам. Особое внимание обращается на построение фраз, порядок расположения отдельных членов предложения, а также умение составлять фразы. Затем оценивается некоммуникативная сторона речи, в которую входят звуки, фонемы, изолированная эхо-речь, и коммуникативная речь — в виде высказываний с последовательностью развития от простых звуков, слогов, направленных к собеседнику, до сложной символической речи, применяемой для контакта с собеседником. Последнее особенно необходимо, так как отклонения в коммуникативной речи наиболее грубо выражены.

description:
Результаты обследования изучаются и используются для построения индивидуальных программ по формированию речевых навыков.
Работа по развитию речи должна быть индивидуальной и соответствовать уровню интеллектуального развития.
  Целью логопедического воздействия является создание речевой базы, позволяющей участвовать в процессе общения.
   Задачи:
1. Стимулировать речевую деятельность через создание предпосылок, включающих регуляцию эмоционального состояния, мотивацию речевой деятельности.
3. Обогащать активный словарь.
4. Формировать простую фразу.
   Направления коррекционной работы:
1. развитие мелкой моторики;
2. развитие понимание речи;
3. развитие фонетической стороны речи;
4. развитие слухового внимания, фонематического и речевого слуха;
5. формирование словарного запаса;
6. обучение построению фраз, умению отвечать
       на вопросы;
7. развитие связной речи.

description: Коррекционная работа с аутичными детьми проводится комплексно, группой специалистов. Она включает в себя психологическую и педагогическую коррекцию, а также систематическую работу с родителями.

description:
У аутичных детей наблюдается широкий спектр речевых расстройств. Основные симптомы задержки и искажения речевого развития различаются в зависимости от группы аутизма.
У детей первой группы мы наблюдаем почти полное отсутствие внешней речи. Редкие слова или короткие фразы, произнесенные ребенком на высоте аффекта, позволяют предположить, что он понимает речь хотя бы частично.
Для речи детей второй группы характерны эхолалии, есть также небольшой набор стереотипных коротких фраз, либо полученных ребенком в какой-то аффективной ситуации.
Дети третьей группы, обладают развернутой литературной речью, но при этом почти не способны к диалогу, не слышат собеседника, хотя цитируют целые страницы любимых книг или рассуждают на любимую тему.
У ребенка четвертой группы мы встречаемся с тихой, нечеткой речью и эхолалиями, иногда отсроченными во времени. Такой ребенок просит и обращается, как правило, с помощью речи, но пересказ для него труден.

alt: Основные этапы работы: I этап - использование сопряженной речи, когда ребенка учат повторять начиная с уровня фонем и слогов, затем отдельных слов, а затем короткую…

description:
Основные этапы работы:
I этап - использование сопряженной речи, когда ребенка учат повторять начиная с уровня фонем и слогов, затем отдельных слов, а затем короткую одно - двусложную фразу. К тому же используется наглядное пособие, в котором в образах отражены объекты.
II этап — определения предметов, действий, событий, представленных на картинке, ребенок учится путем повтора определять сам.
III этап — использование вопросных форм, в которых содержится почти полный ответ, требуемый от ребенка. Наряду с вопросными формами представляется наглядный материал. Лишь после этого, опираясь на наглядный материал, просят ребенка определить словесно, что нарисовано на картинке.
IV этап — появление собственной
                    экспрессивной речи.

description:
Аутичный ребенок практически не может самостоятельно оформить свою мысль вербально. Ему трудно вызвать из памяти нужное слово, особую трудность вызывает актуализация предикативного (глагольного) словаря.
Поэтому, одним из важнейших этапов логопедической коррекции, является работа над построением фразы.
На картинках-символах изображаются названия предметов, признаки и действия с ними, которые часто встречаются в окружающем ребенка социальном мире.
Затем происходит конструирование фразы с помощью картинок.
В дальнейшем предполагается конструирование фразы путём самостоятельного выбора необходимой картинки.

alt: Логопедическая работа с детьми с

description:
Логопедическая работа с детьми с РАС должна проходить определенным образом:
Логопедической работе предшествует адаптационный период, в ходе которого изучаются анамнестические сведения, составляется протокол речевого развития и проводится наблюдение за свободным поведением ребенка.
Очень важно установить эмоциональную связь с ребенком.
Программа по коррекции речевых нарушений разрабатывается совместно со всеми специалистами.
Логопедическая работа должна быть последовательной, терпеливой и иногда очень длительной.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Особенности логопедической работы с детьми с РАС


file_name: социальный статус. 8 класс.обществознание.pptx

alt: СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС (задание)

description: СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС(задание)

description: Социальный статус - положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки.

description:
Задание:
приведите  примеры социальных ролей, с которыми вы сталкиваетесь  в жизни, и ожидаемого, в зависимости от роли, поведения .

title: Социальный статус. 8 класс.


file_name: Египет Презентация.pptx

description:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балашовский политехнический лицей»
 Направление проекта - изделия прикладного творчества
Проект на тему:
«Исторический костюм Египта»

Проект выполнил:
Хохлова Ольга Юрьевна,
Мастер производственного обучения

Балашов, 2019 год

alt: Тема: «Исторический костюм Египта»

description:
Тема: «Исторический костюм Египта»

Цель: изготовить исторический костюм Египта.
Задачи:
изучить историю костюма Египта мужского и женского;
научиться подбирать материалы  к костюму;
развивать творческие способности  при создании      исторического образа;
изготовить костюм.

alt: Костюм Древнего Египта

description: Костюм Древнего Египта

alt: Царица Нефертити

description: Царица Нефертити

description:
Схенти – набедренник или
передник из льна

Калазирис – узкое платье на бретелях

Одежда Египтян на протяжении веков была неизменной

Ускх – широкий воротник-ожерелье

Уреус – женская золотая повязка на голову

Клафт – мужской
головной убор

alt: Подбор материала и раскрой

description: Подбор  материала и раскрой

alt: Процесс работы

description: Процесс работы

alt: Процесс работы

description: Процесс работы

alt: Процесс работы

description: Процесс работы

alt: Результат нашей кропотливой и интересной работы

title: Презентация по истории костюма на тему "Костюмы Древнего Египта"


file_name: словообразование.ppt

alt: Семнадцатое апреля.

description: Семнадцатое апреля.

description:
Способы пополнения словарного запаса языка:

заимствования из других языков;
образование новых слов.

alt: Словообразование. Основные способы словообразования

description:
Словообразование.Основные способы словообразования.

Наша задача
выяснить, что такое словообразование и какова его функция;
 знать и уметь находить единицы словообразования;
закрепить знания об основных способах словообразования.

alt: Морфемика. Главная морфема - корень

description:
Морфемика.

Главная морфема - корень.
Словообразующие  морфемы – приставка, суффикс.
Формообразующие морфемы – окончание, некоторые суффиксы.

alt: Восстановите испорченную запись

description:
Восстановите испорченную запись.

Шустренькие пострелята гуляют с бабушками.
Хорошенькие котята ползают под ивушками.
Умненькие ребята завтракают оладушками.
Пушистенькие цыплята играют камушками.
Маленькие поросята хрюкают над кормушками.

alt: Евгений Измайлов «Как растут слова»

description:
Евгений Измайлов «Как растут слова».

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он просто словом.
Это слово - слово-корень-
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло:
Стало много новых слов.
Вот из сада вам садовая  рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод,
Нам навстречу идёт.

alt: Основные способы словообразования

description:
       Основные способы словообразования

Приставочный

Суффиксальный

Сложение

description:
преопасный         опасный
кое-кто             кто
выбежать            бежать

Приставочный способ

- появление новых слов в результате присоединения
к исходному  слову  приставки

alt: Желт оват ый желт ый

description:
Желтоватый             желтый
Глазастый               глаз
Строитель              строить

Суффиксальный способ

- появление новых слов в результате присоединения
 к исходной основе суффикса

alt: Сложение (объединение исходных частей слов с помощью соединительных гласных о-е или без них)

description:
Проверим себя:

Часть слова, которая служит для образования формы слова, называется __________

Какое окончание в слове “договорилась”?

Какой корень в слове “досрочный”?

Какое окончание в слове “видел”?

С помощью какого суффикса образовано слово “охотник”?

Какой корень в слове “маленький”?

Слово белизна образовано _______________ способом

Какими способами образованы слова:
 Героизм - _________________,
Развесёлый - ____________________,
 Лесовоз - _______________________,
Парашютистка - ___________________ .

alt: Проверим себя: Тема сегодняшнего урока показалась тебе (обведи) понятной (дома сам(-а) справлюсь); не очень понятной (если что – мама поможет); совсем непонятной (что буду делать!?)

description:
Найдите слово, образованное суффиксальным способом:

1. Застелить
2. Нежность
3. Собеседник
4. Нефтепровод

description:
Найдите слово, образованное приставочным способом:

Теплоход
Прабабушка
Лесник
Глазастый

description:
Найдите слово, образованное способом сложения:

Растаять
Тяжеловес
Лесник
Одежонка

intro: Урок в 5 классе по теме "Словообразование"

title: Презентация по  русскому  языку по теме "Словообразование"


file_name: Сочинение-описание . Ранняя весна.ppt

alt: О.В. Чистякова Сочинение –описание «Ранняя весна»

description:
Текст — это два или несколько предложений, связанных по смыслу. Текст посвящен определённой теме и имеет основную мысль.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте.
Основная мысль текста — то, в чём автор хочет убедить читателя.
У каждого текста есть название — заголовок. Чтобы озаглавить текст, необходимо кратко назвать его тему или основную мысль.
Обычно текст состоит из трёх частей.
1. Вступление.
2. Основная часть.
3. Заключение.
Каждая часть текста записывается с красной строки.
Различают три типа текстов: описание, повествование, рассуждение.

description:
Описание — текст, в котором описываются предметы, люди, животные, растения или явления природы. Цель описания — дать наиболее полные, точные сведения о предмете.
К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое?
Текст-описание насыщен именами прилагательными, сравнениями, образными выражениями.

description:
    План текста-описания.
1. Вступление (предмет описания).
2. Основная часть (характерные признаки предмета).
3. Заключение (оценка).

alt: I. Подготовительная работа. 1.

description:
I. Подготовительная работа.
1. Продолжи ряд слов.
Весна — это солнце, проталины...

2. Дай распространённый ответ на вопрос.
Весна — это хорошо или плохо?

3. Ответь на вопросы.
Какие признаки весны ты видишь на картинке?
Какие краски использовал художник, чтобы изобразить весну?
Какие чувства ты испытываешь, рассматривая картинку?

alt: Выбери наиболее удачный заголовок

description:
4. Выбери наиболее удачный заголовок.
«Ранняя весна»
«Ожидание весны»
«Дыхание весны»

5. Подумай, в каком порядке ты будешь описывать приближение весны (солнце, небо, проталины, грачи, ручеёк, первые цветы, деревья).

6. Составь план сочинения-описания.

description:
7. Подбери к словам солнце, небо, облака, ручеёк синонимы, сравнения, образные слова и выражения.
8. Замени слова ярко, очаровательный, появиться близкими по смыслу словами.
9. Продолжи предложение.
Вступила в свои права весна...

10. Определи границы предложений.
Хороша ранняя весна ярко светит солнце тает последний снег мягкий ветерок торопит облака.
11. Составь текст-описание, используя план, опорные слова и словосочетания.

description:
II. План.
1. Вступление. Время года на картинке.
2. Основная часть. Описание ранней весны:
• солнце;
• небо;
• проталины;
• грачи;
• ручеёк;
• цветы;
• деревья.
3. Заключение. Все рады весне!

alt: III. Опорные слова и словосочетания

description:
III. Опорные слова и словосочетания.

Ранняя весна, яркое солнце, пушистое облако, первые проталины, грачи, вестники весны, маленький ручеёк, почки, встречать приход весны.

alt: IV. Образец сочинения. Дыхание весны

description:
IV. Образец сочинения.
Дыхание весны.
     Какая очаровательная ранняя весна изображена на картинке!
    Ослепительно светит солнце. Небо синее-синее. По нему, словно белые комья ваты, раскинулись пушистые облака. Виднеются первые проталины. Грачи — вестники весны — вытаскивают из земли червячков и личинок. Между деревьями бежит маленький ручеёк. Он поёт звонкую песню о весне. То тут, то там тянутся к тёплому солнышку первые цветы. Деревья освободились от снега. На их ветках уже набухли почки. Скоро появятся молодые зелёные листочки.
     Природа с радостью встречает приход весны.

alt: Оформление Елены Берюховой по книге

description:
Оформление Елены Берюховой по книге
О. Чистяковой «Составляем рассказ по картинке»

intro: Презентация Сочинение описание " Ранняя весна" 4 класс

title: Сочинение-описание "Ранняя весна"


file_name: Г. Леонтьева. Презентация Изучение новых российских регионов.pptx

description:
Выступление Леонтьевой Галины Васильевны,
учителя МБОУ СОШ №8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д.,
на заседании ГМО учителей географии
г. о. Лобня Московской области в августе 2023 года

Изучение новых российских регионов

alt: С 23 по 27 сентября 2022 года в

description:
С 23 по 27 сентября 2022 года в Донецкой и Луганской народных республиках и на освобождённых территориях Запорожской и Херсонской областей на референдумах прошло голосование о вхождении этих территорий в состав РФ.
Большинство жителей поддержало эту инициативу.

alt: Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и

description:
Референдумы в ДНР, ЛНР,
Запорожской и Херсонской областях

description:
Результаты референдумов-2022 о присоединении к РФв ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях

Регион

% явки

% голосов «за»

ЛНР

92,6

98,42

ДНР

97,51

99,23

Запорожская область

85,4

93,11

Херсонская область

76,86

87,05

description: 30 сентября 2022 года в Московском Кремле были подписаны договоры о принятии в состав Российской Федерации ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей – новых регионов, де-юре являвшихся на тот момент независимыми суверенными государствами.

description:
Президент РФ и руководители новых субъектов 30 сентября 2022 года

Слева направо: Владимир Сальдо (Херсонская область), Евгений Балицкий (Запорожская область), Президент РФ В. В. Путин, Денис Пушилин (ДНР), Леонид Пасечник (ЛНР).

description:
2 октября 2022 года Конституционный суд РФ признал договоры  соответствующими Конституции страны, а 4 октября 2022 года Совет Федерации единогласно одобрил на
пленарном заседании законы о ратификации четырех международных договоров о принятии Донецкой и Луганской народных республик, а также Херсонской и Запорожской областей в состав России.

description:
Согласно договорам ДНР, ЛНР, Запорожская и Херсонская области считаются принятыми в Российскую Федерацию с даты подписания договоров — 30 сентября 2022 года.
Границы ДНР, ЛНР, Херсонской и Запорожской областей, сопряженные с территорией других стран, являются государственной границей Российской Федерации.

description:
В России теперь 89 субъектов, её население увеличилось почти на 6,2 млн человек и составляет более 152 млн чел. Площадь РФ увеличилась более чем на 108 тысяч квадратных километров (108844 кв. км) и составляет 17 234 035
кв. км. (17 125 191 кв. км в 2021 году плюс 108 844 кв. км).

alt: Флаги и гербы новых субъектов РФ

description:
Флаги и гербы новых субъектов РФ

ДНР

ЛНР

Запорожская область

Херсонская область

description:
Регион

Место по площади
в РФ

Место по численности населения в РФ
(изменяется в связи с ситуацией по освобождению территорий)

Херсонская область

67

52

Запорожская область

68

31

ЛНР

70

24

ДНР

71

8

.

В перечне субъектов РФ новые территории занимают следующие места по площади и численности населения

Для сравнения: 69 место по площади в РФ занимает Белгородская область.

alt: Субъект РФ Площадь (тыс. кв. км)

description:
Субъект РФ

Площадь
(тыс. кв. км)

Население
(млн чел. на начало 2022)

Администра-тивный центр

Протяжён-ность
с С на Ю

Протяжён-ность
с З на В

Примечание

ДНР (Донецкая
Народная Республика)

26,5

4,1

г. Донецк

255

180

Часть территории – под контролем ВСУ

ЛНР (Луганская
Народная Республика)

26,7

2,12

г. Луганск

270

170

Запорожская область

27,2

1,6

г. Запорожье
(до его освобождения - Мелитополь)

208

235

Часть территории – под контролем ВСУ

Херсонская область

28,5

1,0

г. Херсон
(до его освобождения –  Геническ)

180

258

Европейский Юго-Запад или Юго-Западная Россия
(новые российские территории)

alt: Вопрос об отнесении новых субъектов

description:
Вопрос об отнесении новых субъектов РФ к какому-либо федеральному округу и экономическому району или об образовании на этой территории федерального округа и экономического района пока законодательно не решены (состав и названия их тоже, естественно, не определены).
Администрация президента управляет новыми регионами напрямую, без полпредов, т. к. их задача – координация работы местных подразделений федеральных органов, которые пока лишь формируются. Вопрос полпредства будет решён после выборов в этих субъектах и, скорее всего, после фактического закрепления границ с Украиной.

description:
На 21 августа 2023 года часть территории новых российских регионов оккупирована ВСУ
(серый цвет на картосхеме ниже)

alt: В своих выступлениях Президент

description:
В своих выступлениях Президент РФ неоднократно называл территорию двух новых республик (ЛНР и ДНР) Донбассом, а территорию двух областей (Запорожской и Херсонской) Новороссией.
С точки зрения экономико-географического деления страны правильным было бы назвать новые российские территории регионом Юго-Западная Россия или Европейский Юго-Запад (по аналогии с Европейским Северо-Западом).
В составе СССР Донецкая, Луганская и Запорожская области входили в Донецко-Приднепровский эк. район, а Херсонская область – в Южный экономический район.

description: В единый день голосования 10 сентября 2023 года на новых территориях РФ, как и по всей стране, пройдут выборы в органы самоуправления разных уровней, в которых будут участвовать и временно исполняющие обязанности глав субъектов федерации Владимир Сальдо (Херсонская область), Евгений Балицкий (Запорожская область), Денис Пушилин (ДНР) и Леонид Пасечник (ЛНР).

description:
На сегодняшний день никаких инструктивных материалов по изучению новых субъектов РФ в школьном курсе географии не опубликовано. Но в интервью ТАСС в рамках Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ)17 июня 2023 года министр просвещения Сергей Сергеевич Кравцов сказал следующее:

— Мы сегодня подготовили федеральную рабочую программу по географии.

description:
Напомню, что география входит в число шести предметов, по которым будут работать школы со следующего учебного года в рамках единой федеральной программы обучения. И в том числе раздел про новые регионы в картах, в программе отражен. Также мы готовим новый учебник по географии, карты, где будут показаны новые регионы.
— Когда он ориентировочно может быть готов?
— Процесс создания учебника длительный. Мы ориентируемся на тот опыт, который есть. Ориентировочно в течение следующего учебного года мы представим новый учебник по географии».

description:
Как же в этих условиях и когда изучать новые российские территории? Предлагаю рассмотреть несколько возможных вариантов.
1 вариант
В 9-м классе во 2-м полугодии после изучения темы «Европейский Юг» в течение одного-двух уроков.
К этому времени, возможно, появятся какие-либо инструкции и методические материалы Минпроса РФ, современные уточнённые официальные данные о территории, карты и т. п.

alt: В 9-м классе в начале учебного года на одном уроке – для того, чтобы познакомить: с природой территории, интересными физико-географическими объектами, экологической ситуацией, акцентировать внимание…

description:
2 вариант
В 9-м классе в начале учебного года на одном уроке – для того, чтобы познакомить:
с природой территории,
интересными физико-географическими объектами,
экологической ситуацией,
акцентировать внимание на обстановке и процессах в новом регионе,
познакомить с картой населённых пунктов, линией боевого соприкосновения.

description:
Это поможет «приблизить» новую территорию, убережёт школьников от равнодушного подхода, подтолкнёт к участию в волонтёрском движении, оказании гуманитарной помощи, в конечном итоге, послужит консолидации общества. Можно, используя групповую форму работы, дать каждой группе опережающие задания.
Второй урок – по изучению хозяйства – можно будет провести в 9-м классе во втором полугодии после изучения темы «Европейский Юг».

alt: Для проведения первого урока мной подготовлены следующие материалы (прилагаются) : 1) материал для презентации «Новые российские территории-2023» (х-ки всех 4-х новых субъектов

description:
Для проведения первого урока мной подготовлены следующие материалы (прилагаются):
1) материал для презентации «Новые российские территории-2023» (х-ки всех 4-х новых субъектов РФ);
2) раздаточный материал для учеников 9-го класса «Юго-Западная Россия-2023 (Европейский Юго-Запад   – новые российские территории)»;
3) задания для выполнения на уроке в ходе парной или групповой работы;
4) картосхема спец. военной операции на 21.08.2023.

title: Презентация "Изучение новых российских регионов"


file_name: зоогенное взаимоотношение.ppt

alt: Зоогенные биотические взаимоотношения

description:
Зоогенные биотические взаимоотношения

Коровашкина Евгения Алексеевна

alt: Понятие БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ — различные формы отношений организмов друг к другу в биоценозе

description:
Понятие

          БИОТИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ— различные формы отношений организмов друг к другу в биоценозе.

description: Биоценоз (биотическое сообщество) включает в себя множество популяций разных видов, взаимодействующих между собой.

description:
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

НЕЙТРАЛЬНОВРЕДНЫЕ

ПОЛЕЗНОНЕЙТРАЛЬНЫЕ

ВЗАИМОПОЛЕЗНЫЕ

ПОЛЕЗНОВРЕДНЫЕ

ВЗАИМОВРЕДНЫЕ

alt: Нейтрализм

description: Нейтрализм

alt: Комменсализм

description: Комменсализм

alt: Комменсализм

description: Комменсализм

alt: Мутуализм

description: Мутуализм

alt: Экологические факторы климатические эдафические орографические химические фитогенные микогенные зоогенные микробиогенные физические химические биологические социальные

description:
	В природных условиях каждый живой организм живёт не изолировано. Его окружает множество других представителей живой природы. И все они взаимодействуют друг с другом. Взаимодействия между организмами, а также влияние их на условия жизни представляют собой совокупность биотических факторов среды

Понятие

description:
	Это воздействие животных друг на друга и окружающую среду. К ним относится также потребление животными растительной пищи. Такие животные называются фитофагами (от греч. phyton — растение и phagos — пожирающий). 	Фитофагами являются крупные (лось, олень, косуля, кабан) и мелкие (заяц, белка, мышевидные грызуны) млекопитающие, птицы (рябчик, тетерев, глухарь), насекомые-вредители и др.

Зоогенные факторы

description:
	Действие зоогенных факторов в среде животных проявляется главным образом в виде паразитизма, хищничества и конкуренции

Зоогенные факторы

alt: Хищничество

description: Хищничество

alt: Вывод Все перечисленные формы биологических связей между видами служат регуляторами численности животных и растений в биоценозе, определяя его устойчивость

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: презентация на тему "Зоогенные биотические взаимоотношения"


file_name: КЛИМАТ И ПОГОДА ВЕЛИКОБРИТАНИИ.ppt

alt: КЛИМАТ И ПОГОДА ВЕЛИКОБРИТАНИИ

description:
КЛИМАТ И ПОГОДА ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Выполнила:
уч-ца 9а класса
МОУ СОШ №18
г.Кинешма
Доброва Юлия

description: Великобритания была первой страной в мире, в которой начались регулярные наблюдения за погодой. Так, записи температурных показателей начались в середине 16 века, а учитывать количество выпавших осадков начали веком позже. В английском языке существует бесчисленное множество шуток, пословиц, поговорок и примет о погоде. Наверное, никто в мире не обсуждает погоду так часто, как делают это британцы. Это непременная тема для “small talk”. Обсуждают, но не жалуются. За долгие века существования в непредсказуемом климате британцы привыкли быть благодарными природе за каждый солнечный день.

description:
Неустойчивая и холодная погода островов оказала влияние на формирование британского характера: Британцы шутят: Other countries have a climate, in England we have weather We  have three variants of weather: when it rains in the morning, when it rains in the afternoon, or when it rains all day long. In England you can have all four seasons in a single day!
И правда, первое, что иностранцы замечают о погоде Британии – непредсказуемость и дождливость.

description: Январь 2014 года  оказался рекордным по количеству выпавших осадков.

alt: Солнечных часов бывает в среднем 1339

description: Солнечных часов бывает в среднем 1339.7 часов в году, что составляет  всего 30% от максимума, зафиксированного на Земле.  Зато осадков выпадает около 3000 мм в год (3 метра!)

description: Климатологи называют климат Британских островов умеренным морским. Здесь не бывает резких перепадов температур. Максимальная температура в Великобритании была зарегистрирована 10 августа 2003 года в графстве Кент - +38,5 °C. Минимальная - −27,2 °C 30 декабря 1995 года на севере Шотландии.

description: Гольфстрим (Gulf Stream : gulf — залив, и stream — течение ) – атлантическая система теплых океанических течений, берущая начало в Мексиканском заливе.  Длина течения – более 10 тысяч километров, скорость – от 3 до 10 км/ч. Этот поток воды переносит  десять в пятнадцатой степени киловатт тепловой энергии.

description: Гольфстрим был открыт в 1513 году испанским исследователем Хуаном Понсом де Леоном

description: В 1786 году Бенджамин Франклин нанес его на карту.

alt: А английский ученый Мэтью Фонтейн

description: А английский ученый Мэтью Фонтейн Мори (1806-1873) впервые высказал теорию о том, что Гольфстрим оказывает влияние на погоду Европы и предположил, что если он остынет, в Европу придут суровые зимы.

description: Миллионы лет Гольфстрим определяет климат в Европе, делая его умеренным в тех широтах, где он должен быть арктическим.  А мягкий климат, в свою очередь, послужил причиной раннего развития цивилизации в Европе и на Британских островах.

description: Процесс замедления течения Гольфстрима  продолжается уже не первое десятилетие. Некоторые ученые называет ускорителем этого процесса аварию нефтяной платформы BP в 2010 году в Мексиканском заливе, когда в океан попало около 5 миллионов баррелей нефти, а нефтяное пятно достигло площади 75 тысяч квадратных километров. Наметился также сдвиг траектории течения на сотни миль к западу, к побережью Канады и Гренландии.

description: Охлаждающий эффект замедления Гольфстрима пока не очень заметен. На погоду Британских островов влияет глобальное потепление, которое вызвало небывалые наводнения

description: С повышением температуры воздуха осадков с каждым годом будет выпадать все больше и больше.  Можно ждать новых температурных рекордов и экстремальных разливов рек.  Канадские ученые считают, что вклад британцев в глобальное потепление больше, чем  любой другой страны.

alt: Термин «глобальное потепление» для

description: Термин «глобальное потепление» для Британских островов означает еще большую непредсказуемость и еще большее непостоянство погоды. То есть можно ожидать еще большего числа холодных дней летом и теплых – зимой, и появления новых шуток о переменчивой британской погоде.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Климат и погода Великобритании


file_name: свойства корня.pptx

description:
Свойства арифметического квадратного корня

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
 Рене Декарт – известный французский математик, физик, физиолог.
Декарт впервые ввел обозначение степени и современный знак           радикала.

Рене Декарт
(31.03.1596 –
11.02.1650 г.)

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Определение

Арифметическим квадратным корнем из числа  а называют неотрицательное число, квадрат которого равен а.
Значит: если    а   а а  а  = в  и  в ≥ 0, то в²= а.

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Вычислить 𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟎 𝟏𝟒𝟒 8

description:
Вычислить

  𝟎   𝟎 𝟎𝟎  𝟎

  𝟏𝟒𝟒

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Вычислить 𝟗𝟔𝟏 8 КЛАСС. АЛГЕБРА

description:
  𝟑𝟔𝟏   𝟑𝟔𝟏 𝟑𝟑𝟔𝟔𝟏𝟏  𝟑𝟔𝟏

Вычислить

  𝟗𝟔𝟏

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Таблица квадратов 8 КЛАСС. АЛГЕБРА

description:
Таблица квадратов

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Вычислить 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 8

description:
  𝟏𝟎𝟏   𝟏𝟎𝟏 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟏𝟏  𝟏𝟎𝟏

Вычислить

  𝟏𝟎   𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎  𝟏𝟎

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Свойства квадратного корня

Для любых действительных чисел:

    а 𝟐     а 𝟐   а 𝟐 а а 𝟐 𝟐𝟐 а 𝟐    а 𝟐    = |а|

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Например −𝟕,𝟑 𝟐 −𝟕,𝟑 𝟐 −𝟕,𝟑 𝟐 −𝟕,𝟑 −𝟕𝟕,𝟑𝟑 −𝟕,𝟑 −𝟕,𝟑 𝟐 𝟐𝟐 −𝟕,𝟑 𝟐 −𝟕,𝟑 𝟐 𝟏,𝟐 𝟐 𝟏,𝟐 𝟐 𝟏,𝟐 𝟐 𝟏𝟏,𝟐𝟐 𝟏,𝟐…

description:
Например

     −𝟕,𝟑  𝟐      −𝟕,𝟑  𝟐    −𝟕,𝟑  𝟐  −𝟕,𝟑 −𝟕𝟕,𝟑𝟑 −𝟕,𝟑   −𝟕,𝟑  𝟐 𝟐𝟐  −𝟕,𝟑  𝟐     −𝟕,𝟑  𝟐

    𝟏,𝟐 𝟐     𝟏,𝟐 𝟐   𝟏,𝟐 𝟐 𝟏𝟏,𝟐𝟐 𝟏,𝟐 𝟐 𝟐𝟐 𝟏,𝟐 𝟐    𝟏,𝟐 𝟐

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Свойства квадратного корня Для любых действительных чисел: а 𝟐𝒏 а 𝟐𝒏 а 𝟐𝒏 а а 𝟐𝒏 𝟐𝟐𝒏𝒏 а 𝟐𝒏 а 𝟐𝒏 = | 𝒂 𝒏…

description:
Свойства квадратного корня

Для любых действительных чисел:

   а 𝟐𝒏     а 𝟐𝒏   а 𝟐𝒏 а а 𝟐𝒏 𝟐𝟐𝒏𝒏 а 𝟐𝒏    а 𝟐𝒏    = | 𝒂 𝒏 𝒂𝒂 𝒂 𝒏 𝒏𝒏 𝒂 𝒏 |

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Например 𝟏,𝟐 𝟒 𝟏,𝟐 𝟒 𝟏,𝟐 𝟒 𝟏𝟏,𝟐𝟐 𝟏,𝟐 𝟒 𝟒𝟒 𝟏,𝟐 𝟒 𝟏,𝟐 𝟒 ( −𝟐) 𝟏𝟎 ( −𝟐) 𝟏𝟎 ( −𝟐) 𝟏𝟎 −𝟐𝟐)…

description:
Например

     𝟏,𝟐 𝟒     𝟏,𝟐 𝟒   𝟏,𝟐 𝟒 𝟏𝟏,𝟐𝟐 𝟏,𝟐 𝟒 𝟒𝟒 𝟏,𝟐 𝟒    𝟏,𝟐 𝟒

   ( −𝟐) 𝟏𝟎    ( −𝟐) 𝟏𝟎  ( −𝟐) 𝟏𝟎 −𝟐𝟐) −𝟐) 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 −𝟐) 𝟏𝟎   ( −𝟐) 𝟏𝟎

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Свойства квадратного корня Для любых действительных чисел: а∙в а∙в а∙в а∙в = а а а а ∙ в в в в , где а ≥…

description:
Свойства квадратного корня

Для любых действительных чисел:

  а∙в   а∙в а∙в  а∙в  =   а   а а  а  ∙  в   в в  в ,     где
а ≥ 0 и в ≥ 0

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Например

  𝟎,𝟖𝟏∙𝟐𝟐𝟓   𝟎,𝟖𝟏∙𝟐𝟐𝟓 𝟎𝟎,𝟖𝟖𝟏𝟏∙𝟐𝟐𝟐𝟐𝟓𝟓  𝟎,𝟖𝟏∙𝟐𝟐𝟓

  𝟐𝟓∙𝟔𝟒∙𝟎,𝟑𝟔   𝟐𝟓∙𝟔𝟒∙𝟎,𝟑𝟔 𝟐𝟐𝟓𝟓∙𝟔𝟔𝟒𝟒∙𝟎𝟎,𝟑𝟑𝟔𝟔  𝟐𝟓∙𝟔𝟒∙𝟎,𝟑𝟔

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: Свойства квадратного корня Для любых действительных чисел: а в а в а в а а в в а в а в = а в а…

description:
Свойства квадратного корня

Для любых действительных чисел:

    а в     а в   а в а а в в а в    а в     =    а    в    а   а а  а    а    в    в   в в  в    а    в   ,    где а ≥ 0 и в > 0

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Например

    𝟏𝟔 𝟒𝟗     𝟏𝟔 𝟒𝟗   𝟏𝟔 𝟒𝟗 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟒𝟗 𝟒𝟒𝟗𝟗 𝟏𝟔 𝟒𝟗    𝟏𝟔 𝟒𝟗

   𝟐𝟒    𝟏𝟓𝟎

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

alt: КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО

description:
Найдите значение выражения

4  5  ∙3  3 ∙  15

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Найдите значение выражения

  36 − (  3,6 ) 2

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

description:
Памятка

Для любых действительных чисел:
1).    а 𝟐    = |а|
2).    а 𝟐𝒏    = | 𝒂 𝒏 |
3).   а∙в  =   а  ∙  в ,     где  а ≥ 0 и в ≥ 0
4).    а в     =    а    в   ,    где а ≥ 0 и в > 0

8 КЛАСС. АЛГЕБРА. СВОЙСТВА КВАДРАТНОГО КОРНЯ.

title: Свойства квадратного корня


file_name: математика 5 в.pptx

description:
 числа  гиганты

Ученицы 5 в класса Якимовой Марии школы 7

alt: ЦЕЛЬ УЗНАТЬ КАКОЕ САМОЕ БОЛЬШОЕ

description:
ЦЕЛЬ

  УЗНАТЬ КАКОЕ САМОЕ БОЛЬШОЕ ЧИСЛО.

УМЕТЬ ЧИТАТЬ ЧИСЛА.

description:
1000000000000000000000000000000МИЛИМЕТРОВ

ОБЁМ ЗЕМЛИ

alt: Сосчитай все цифры по отдельности

description:
игра

Сосчитай все цифры по отдельности

И скажи какое число повторяется больше чем остальные

Или всех чисел поровну

alt: Спасибо за внимание конец

description:
Спасибо за внимание

конец

title: Проектная работа " Числа - гиганты"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕДСЕСТРА.pptx

alt: Профессия «Медсестра» (старший дошкольный возраст)

description:
	Профессия «Медсестра»(старший дошкольный возраст)

Подготовила:воспитатель  ГБОУ ООШ № 4 детский сад №9 Князева Л.В
2022 год.

description:
Цель и задачи:

Цель: Познакомить детей с профессией медицинская сестра.
Задачи: 1.Обогащать представление детей о профессии медицинская сестра.2.Познакомить с предметами-помощниками3. Научить детей выбирать из группы медицинских инструментов ненужный  лишний предмет.
    4. Воспитывать уважительное отношение к труду медработников.

alt: Загадка Поцарапал руку очень?

description:
		Загадка

 Поцарапал  руку очень?Разболелась голова?Быстро бинт зелёнкой смочитДаст таблетку …(медсестра)

description:
		Стихотворение

Медсёстры – девы красного креста,Их доброта  как свет прозрачна и чистаСловами лечат лучше инструментов.Они особый персонал больниц,На них важнейшая лежит работа.На белых масках беспокойных лицЗастыла о больных забота.

alt: Какие инструменты нужны медсестре?

description: Какие инструменты нужны медсестре?

alt: Дидактическая игра «Найди лишний предмет?»

alt: Какой профессии принадлежат предметы?

description: Какой профессии  принадлежат предметы?

alt: Ты молодец!

description: Ты молодец!


file_name: презентация блокада Ленинграда.pptx

alt: Автор презентации: Хайрова Ольга

description:
Автор  презентации:
 Хайрова Ольга Владимировна,
 учитель обучающихся с ОВЗ
МОУ «СОШ с.Рефлектор Ершовского района Саратовской области» им. Героя Советского Союза Данукалова А.Ф.

description:
1941

1944

description:
Это страшное слово-

Блокада

Начало 8 сентября 1941г.

Снятие 27 января 1944г.

alt: Через три недели мы будем в Ленинграде…»

alt: Немцы на окраине Ленинграда

description: Немцы на окраине Ленинграда

alt: Этот город надо уморить голодом…»

description: «Этот город надо уморить голодом…»

alt: Опять налет, опять серены взвыли…»

description: «Опять налет, опять серены взвыли…»

description: «…наш любимый Ленинград превратился в свалку грязи и покойников. Трамваи давно не ходят, света нет, вода замёрзла…. Самое главное – мучает голод»

description: «…Идёшь по улице, встречаешь людей, которые шатаются, как пьяные, падают и умирают. Мы уже привыкли к таким картинам….сегодня они умерли, а завтра я»

description: «…Ленинград стал моргом, улицы стали проспектами мёртвых….В каждом доме в подвале склад…»

alt: Страшнее всего было ДЕТЯМ

description: Страшнее всего было ДЕТЯМ

alt: Савичева Таня 1930-1944

description:
Савичева Таня
1930-1944

alt: Могила Тани Савичевой в посёлке

description:
Могила Тани Савичевой
в посёлке Шатки Нижегородской
области

alt: Все для фронта, все для победы!»

description: «Все для фронта, все для победы!»

alt: Выступление цирка зверей в блокадном

description: Выступление цирка зверей в блокадном Ленинграде

alt: Карл Ильич Элиасберг (1907-1978)

description:
Карл Ильич Элиасберг
(1907-1978)

description:
Дмитрий Дмитриевич Шостакович
(1906-1975)

Автор «Ленинградской» симфонии

description:
За годы блокады по разным данным погибло от 400 тысяч до 1 миллиона человек. Причём, только 3% из них от бомбёжек, ран и артобстрелов.
Остальные 97% погибли от голода

alt: Прорыв блокады

description: Прорыв блокады

alt: Встреча бойцов Ленинградского и

description:
Встреча бойцов Ленинградского
и Волховского фронтов

alt: Салют снятия блокады

description: Салют снятия блокады

alt: День воинской славы России

description: День воинской славы России

alt: Военные потери 332 059 убитых 24 324 не боевых потерь 111 142 пропавших без вести

description:
Военные потери  332 059 убитых24 324 не боевых потерь111 142 пропавших без вести
Гражданские потери 16 747 убито при артобстрелах и бомбардировках641000
погибли от голода

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ

title: Классный час  «27 января – День воинской славы России.  День снятия блокады с города Ленинграда (1944г.)»


file_name: Озеро Байкал.pptx

description:
ОЗЕРО БАЙКАЛ  -  ЧУДО ПРИРОДЫ

«Байкал – уникальное явление нашей планеты, чудо природы во всех отношениях»
                                                                             Л.С. Берг

                                          Лазарева Светлана Петровна
 учитель географии

description:
Задачи урока:

1. Раскрыть уникальность природы озера Байкал и причины уникальности.
2. Познакомить с историей открытия и изучения озера Байкал.
3. Рассмотреть экологические проблемы озера и пути их решения.

description:
План изучения озера.

1. Географическое положение озера.
2. История открытия.
3. Геологическая история происхождения (образования) котловины озера и характер его берегов.
4. Климат Байкала.
5. Уникальность воды озера.
6. Органический мир озера.
7. Экологические проблемы озера

alt: Озеро Байкал – жемчужина Сибири

description:
Озеро Байкал – жемчужина Сибири

Лесистых гор полуовалы,
Касанье голубых лекал,
И скалы, срезанные валом,
И небо, павшее в Байкал,
И сам он – величав и вечен,
В гранитной раме вырезной,
И весь – до донышка – просвечен,
И весь – до капельки – родной.
И Ангары полет строптивый,
И ветра крик, и гул турбин,
И птицы – сосны над обрывом,
И дикий ветер баргузин –
В этом, без чего не в силах,
Быть далью даль и ширью ширь,
И ты немыслима, Россия ,
И ты немыслима, Сибирь!

М. Сергеев

alt: Географическое положение Байкала

description:
Географическое положение Байкала

Озеро Байкал располагается на юге Восточной Сибири, омывая берега Иркутской области и республики Бурятии.
Данный водоем представлен формой полумесяца Байкал вытянулся с юго-запада на северо-восток.
По длине Байкал растянулся на 636 км, его ширина в большей точке достигает
    - 81 км, а в меньшей точке - 27 км.

description:
Озеро лежит в Байкальской впадине – бездонной каменной чаше, со всех сторон окруженной горами.
Глубина впадины определяется высотой гор над ней, глубиной озера и толщиной выстилающих его дно рыхлых осадков.
Слой этих озерных осадков достигает толщины 6000 метров. Зная толщину слоя осадков,  нетрудно высчитать, что глубина кристаллического ложа Байкала достигает  8-9 км.

description:
История открытия озера.

 В древние времена не существовало единого названия озера Байкал. Каждая народность, жившая на его берегу, именовала его по своему. Китайцы еще в сто десятом году до н.э. называли его Бэйхай, монголы Тенгис-далай, бурят-монголы Байгаал-далай. В 30  годах прошлого века на Байкале проживал народ Баргуты на смену им пришла другая народность – буряты , которые начали активно заселять территорию озера.

alt: Байкал называют: «Золотое озеро» - по-алтайски «Северное море» - по-китайски «Огненное озеро» - по-бурятски «Богатое озеро» - по-якутски «Лама» - по-эвенски

alt: История освоения Байкала И.Д. Черский

description:
История освоения Байкала

И.Д. Черский     И.Г. Гмелин     П.С. Паллас    В.А. Обручев   Л.С. Берг

		Русские землепроходцы вышли к Байкалу в 17 веке. Первые русские сообщения о Байкале появляются в 1640 г. Любопытные данные о нем содержатся в «Житии протопопа Аввакума», сосланного в Забайкалье и побывавшего на озере в 1656 г. Изучением Байкала занимались многие крупные ученые (Иван Демидович Черский), академики Российской академии ( Иван Геогр Гмелин, Петр Симон Паллас, Владимир Афанасьевич Обручев, Лев Семенович Берг).

alt: Появление русских Русские пришли на

description:
Появление русских

Русские пришли на Байкал в
1643 г.
 Одним из них был Курбат Иванов, открывший остров Ольхон.

description: В 1656 году в Забайкалье был сослан протопоп Аввакум. В своих записях « Житие протопопа Аввакума» изложил интересные факты об озере.

description:
Происхождение Байкала

До сих пор нет единой точки зрения на происхождение впадины Байкала. Одни утверждают, что она возникла в результате глубоких разломов и последующего опускания земной коры. Другие считают, что впадина Байкала – следствие медленного прогибания земной коры.  Озеро и окружающие его горы находятся в сейсмоактивной зоне. Наиболее сильное землетрясение произошло на Байкале в конце 1861 г., когда образовался залив Провал.

alt: Возраст котловины озера Возраст озера

description:
Возраст котловины озера

Возраст озера  Байкал 15-20 млн. лет.
Озеро – тектонического происхождения, т.к. оно находится в древней котловине, образованной в результате разлома земной коры.
Это является причиной большой глубины озера. Длина озера около 620 км, а ширина- от 24 до 79 км.  Очертания  озера продолговатые – соответствуют разлому.

alt: Байкал – самое глубокое озеро мира

description:
Байкал – самое глубокое озеро мира

Наибольшая глубина –
1620 м,
средняя –уровня Мирового океана,
 а уровень зеркала воды на 453 м выше .
Байкальская вода содержит мало растворенных и взвешенных веществ, поэтому ее прозрачность превосходит все озерные водоемы мира и приближается к прозрачности вод океанов

description:
Характер берегов озера Байкал

Породы берегов Байкала кристаллические, берега гористые.
На территории котловины и его берегов до сих пор происходят движения земной коры.
     В результате сброса части побережья образовался залив  Провал.

description:
Острова Байкала

На Байкале 27 островов, самый большой из них – остров Ольхон .
 Он расположен в средней части озера, вблизи западного побережья.
Остров вытянут вдоль берега Байкала, длина Ольхона 73 км (между мысами Хобой и Умыш-Тамэ), ширина достигает 15 км.
Площадь острова Ольхон около 700 кв.км, длина береговой линии около 210 км.

description:
Климат озера Байкал

Умеренный климатический пояс, резко континентальный тип климата.
Средняя температура января – 170 С,
    июля  + 160С.
Количество осадков от 200 до 900 мм в год.

alt: Температура и ледовый режим озера

description:
Температура и ледовый режим озера

Вода в озере круглый год холодная.
Температура воды
 – 10 -12˚С .
Температура может колебаться у побережья и открытом озере.
Замерзает озеро в конце декабря, но и вскрывается поздно – в мае. Почему?
Льды плавают до конца мая-начала июня.

alt: Местные ветра Байкала Баргузин

description:
Местные ветра Байкала

Баргузин             Верховик               Култук

alt: Движение вод озера Байкал Озеро редко бывает спокойным

description: Движение вод озера БайкалОзеро редко бывает спокойным. У берегов волны сшумом и грохотом разбиваются о скалы. Шторм на озере поднимает ураганный ветер- сарма, дующий с северо-запада с гор поперек озера.

description:
Реки озера Байкал

В Байкал впадают около 350 рек.
Самые крупные из них:
Селенга
Верхняя Ангара
     (см. фото)
Баргузин
Турка
Снежная
Сарма.

alt: Из Байкала вытекает только одна река

description: Из Байкала вытекает только одна река. Какая?

description:
Уникальность воды Байкала

Уникальна вода Байкала.
По её прозрачности Байкал превосходит альпийские озера.

 Белый диск, используемый для определения прозрачности воды, виден в озере на глубине 40 м!

Главная ценность байкальской воды в её гидрохимических свойствах и качестве.
 Она может быть использована как в бытовых целях, так и в целом ряде производств.

description:
Байкал – самое уникальное озеро на планете

Вода Байкала – химически очень чистая, слабо минерализованная
( в 1 л менее 0,1 г солей),
 богата кислородом.

¾ видов живых организмов озера эндемичны, то есть не встречаются больше Большое по объему чистейшей пресной воды(20% мировых запасов)Из – за большой глубины и протяженности в Байкале собрано колоссальное количество пресной воды – 1/10 часть пресных вод всей планеты.
Полная смена воды в Байкале происходит в течение 332 лет.
нигде.

description:
Особенности природы Байкала

По продолжительности солнечного сияния район Байкала превосходит такие известные курорты, как Железноводск, Давос и др., и не уступает странам Средиземноморья.

Горная тайга, окружающая Байкал, издавна известна ценными породами деревьев, богатством пушных зверей. Байкальский соболь дает самый ценный мех в Сибири.

description:
Значение Байкала

Неповторимый животный и растительный мир озера делают его «музеем живых древностей». Не зря озеро Байкал вошло в число семи чудес России.

 Многочисленные заповедники созданные на берегах и островах Байкала сохраняют уникальность всего природного комплекса. Старейшим из всех заповедников Байкала является Баргузинский заповедник.

alt: Значение Байкала Неповторимая красота

description:
Значение Байкала

Неповторимая красота Байкала, живописные его берега и острова привлекали и привлекают туристов из нашей страны и зарубежья.

Целебный воздух, многочисленные термальные источники могут служить хорошей базой для создания курортов и зон отдыха.

description: Байкал поражает красотой, богатством фауны, своей уникальностью и неповторимостью. Подсчитано, что  60% из 2630 видов животных и растений, встречающихся в озере, эндемики

description:
Животный мир

" Рыбы в ней - осетры и таймени, и стерляди, и омули, и сиги, и прочих родов много...в окияне море большом, живучи на Мезени, таких не видал. А рыбы зело густо в нем: осетры и таймени жирны гораздо, нельзя жарить на сковороде, жир все будет". Житие протопопа Аввакума

alt: Эндемики Байкала Голомянка

description:
Эндемики Байкала

      Голомянка                  Омуль                     Бычки

Наиболее интересные эндемики Байкала – голомянка, омуль, бычки – подкаменщики. Голомянка – это розовато – белая полупрозрачная рыбка, не имеющая чешуи. Голомянка – живородящая рыба, то есть она не мечет икру, а родит живых детенышей.

description: Из млекопитающих в озере водится байкальский тюлень – нерпа, обладающий прекрасным мехом.

alt: Промысловые рыбы Байкала Омуль

description:
Промысловые рыбы Байкала

Омуль                        Сиг             Осётр        Хариус

В озере есть весьма ценные промысловые рыбы и животные. Это прежде всего знаменитый омуль – необычно нежная и приятная на вкус рыба, а также сиг, осетр, хариус.

alt: Экологическое состояние Байкала

description:
Экологическое состояние Байкала

Сооружение Иркутской ГЭС, Селенгинского картонного комбината, различных промышленных предприятий в Улан – Удэ и Иркутске отрицательно влияет на природу Байкала. К сожалению, и в 50 – 60 – х гг. и даже сейчас далеко не все понимают необходимость бережного отношения к природе. Необходимость сохранения как отдельных компонентов природы, так и всего природно – территориального комплекса. Только разумное, основанное на современных технологиях освоение природных ресурсов Байкала поможет и получить экономические выгоды, и сохранить эту природную святыню для наших потомков.

description:
«Кто Байкала не видал, тот в Сибири не бывал», - говорят сибиряки

Байкал – уникальное озеро, одно из неповторимых чудес планеты, поистине природная святыня не только россиян, но и всего человечества. Байкал – великан, богатырь, красавец под стать Сибири – матушке.

title: Презентация "Озеро Байкал"