file_name: Николай Михайлович Рубцов.pptx

alt: Николай Михайлович Рубцов

description: Николай Михайлович Рубцов

alt: До конца, До тихого края Пусть душа

description:
До конца,
До тихого края
Пусть душа
Останется чиста.

Н.Рубцов.

У Николая Рубцова – лишь одно желание, сохранить чистоту собственной души до самой смерти.

description:
Николай Михайлович Рубцов родился в 1936 г. в селе Емецк Архангельской области.

«Мать умерла, Отец ушел на фронт. Соседка злая не дает проходу. Я смутно помню утро похорон
И за окошком скудную природу».

(«Детство».)

alt: В 1962 году Н. М. Рубцов приехал в

description:
В 1962 году Н. М. Рубцов приехал в Москву и поступил в Литературный институт им. Горького.

Первый сборник стихов «Лирика» вышел в 1965 году.

Позже были изданы сборники «Звезда полей» (1967 г.), «Душа хранит» (1969 г.), «Зеленые цветы» (1971 г.).

description:
Эпитет – это художественное определение, подчеркивающее наиболее существенный признак предмета или явления.

Олицетворение – это литературный приём, при котором неодушевленные предметы наделяются свойствами, которые присущи живым существам.

Метафора – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства предметов или явлений (скрытое сравнение).

title: Презентация Н.М. Рубцов


file_name: Урок 1. История развития зоологии..pptx

description:
Урок по теме: «История развития зоологии»

Выполнила: Учитель биологии ГБОУ школы № 93
п. Шушары, Пушкинского района.
Холод Н.А.

2020 г

description:
Цель урока:

Познакомиться  с  предметом изучения науки - Зоология;
Раскрыть этапы развития науки, основные достижения;
Установить многообразие животного мира, характерные признаки животного организма;
Выяснить значения новых понятий, таких, как зоология, бинарная номенклатура.

description:
БИОЛОГИЯ – совокупность наук о живой природе.

Зоология - ?
Наука о животных

alt: История развития зоологии 1.Накопление фактов и знаний о животном мире (ископаемые останки, наскальные рисунки, передача опыта из поколения в поколение)

description:
Наскальные рисунки

Лошадь. Палеолит (до 40 до 10 тыс. лет до нашей эры)

alt: Наскальные рисунки Зубры. Пещера

description:
Наскальные рисунки

Зубры. Пещера Ласко. Располагается на юго-западе Франции. Местным рисункам 17-20 тыс. лет

description:
Попытки систематизации накопленных знаний

Аристотель (384 год до н. э. - 322 до н. э.) -  др.-греч. философ и ученый.

Труды Аристотеля («История животных», «Лестница существ»)

alt: Антони ван Левенгук (1632-1723), человек, который открыл существование мира микроорганизмов

description: "Микроскоп" А. Левенгука представлял собой две серебряные пластинки, имеющие круглые отверстия, между которыми располагалась единственная линза, в ее фокусе помещался держатель для объекта. Наблюдатель брал микроскоп за особую ручку и рассматривал объекты в проходящем свете. Для различных объектов А. Левенгуку приходилось делать разные держатели; по собственному заявлению, он обладал 200 микроскопами, дававшими увеличение от 40 до 270 раз.

alt: Классификация Карла Линнея (XVIII век)

description:
Классификация Карла Линнея (XVIII век)

Карл Линней (1707-1778)- шведский естествоиспытатель, внесший вклад в создание системы природы, описал более 8000 видов растений, ввел бинарную номенклатуру для обозначения видов

alt: Систематика Карла Линнея

description: Систематика Карла Линнея

alt: Что сделал для развития зоологии

description: Что сделал для развития зоологии Аристотель?

alt: Что вы можете сказать о работах

description: Что вы можете сказать о работах Левенгука?

alt: Что означает бинарная номенклатура и кто предложил ее использовать?

alt: Отгадайте, о каком животном идет речь?

description:
Отгадайте, о каком животном идет речь?

Животное с забавным названием (ударение на первый слог) — это родственник нашей обычной лисы, значительно уступающей ей в размерах, относится к семейству псовых, являясь самым маленьким его представителем – он меньше обычной домашней кошки.
Это животное имеет необычную внешность: короткую заостренную мордочку, большие глаза, мелкие зубки, опушенные стопы лап и самое главное – огромные, пятнадцати сантиметровые уши.
Родина этого животного – пустыни Африки (наиболее распространены они в Сахаре), что и определяет образ жизни и повадки животного. Спасаясь от зноя, эти необычные животные роют норы, в которых проводят день, а ночью выходят на охоту.
Еще одна особенность этих животных – подвижность и прыгучесть. При своем скромном росте они могут совершать прыжки высотой 70 сантиметров! Ночной образ жизни позволил развить феноменальный слух, обоняние и зоркость в темноте.

description:
Домашнее задание

§ 1 – читать, ответить на вопросы в конце параграфа.
Повторить понятия: зоология, бинарная номенклатура.

Спасибо за внимание!

title: Урок 1. История развития зоологии.


alt: Buxoro viloyat Kogon tuman 21 IDUM informatika fani o’qituvchisi

description: Buxoro viloyat Kogon tuman21 IDUMinformatika fani o’qituvchisiAvliyoqulova Shahloninginformatika  fanidan yozgan bir soatlik namunali dars                                                                                ishlanmasi

alt: Mavzu:Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot

alt: Dars maqsadi: Ta`limiy: Tarbiyaviy:

description:
Dars maqsadi:

Ta`limiy:</p></strong><strong><p style="text-align: center">Tarbiyaviy:</p></strong><strong><p style="text-align: center">Rivojlantiruvchi:</p></strong><strong><p style="text-align: center">О`quvchilarga
topshiriqlarni bajarish da  MS Excel  funksiyalarini qo’llay olishni ,beriladigan topshiriqlarni tez va to’g’ri javob berishga, mavzu
yuzasidan bilimlarini
Mustahkamlashni o’rgatish.

O`quvchilarni <br>topqirlikka, chaqqonlik , zukkolikka,<br>jamoa bo`lib
Ishlashda, o’zaro hurmatga,
ahillikka,
tashabbuskorlikka
o`rgatish</p></strong><strong><p style="text-align: center">O`quvchilarning
mantiqiy fikrla-
shini,
hisoblash
qobiliyatlarini va kompyuter savodxonligini
rivojlantirish.

description:
Dars turi : Mustahkamlovchi
Dars metodi :”Guruhlash”,”Do’stingga top”,
“Baliq skleti”,  “Kim chaqqon” musobaqasi,
Dars jihozi : AKT, tarqatmalar , ko’rgazmalar.

Buxoro tuman 6- maktab
Mansurova Shaxnoza

alt: Salomlashish Davomatni aniqlash

description:
Salomlashish
Davomatni aniqlash.
O’quvchilarni darsga hozirlash.(Guruhlarga ajratish)

Darsning borishi

alt: I guruh:Matnli funksiyalar II guruh:Mantiqiy funksiyalar

description: I guruh:Matnli funksiyalarII guruh:Mantiqiy  funksiyalarIII guruh:Statistik funksiyalar

alt: Uyga vazifani tekshirish

description: Uyga      vazifani   tekshirish

alt: O’tilgan mavzuni so’rash (Do’stingni top metodi)

alt: I guruh uchun topshiriq

description: I guruh uchun  topshiriq

alt: II guruh uchun topshiriq

description: II guruh uchun  topshiriq

alt: III guruh uchun topshiriq

description: III  guruh uchun  topshiriq

alt: Mustahkamlash (Baliq skleti metodi )

description:
  Mustahkamlash
(Baliq skleti metodi  )
 Har bir guruhga baliq skleti tarqaladi

Buxoro tuman 6- maktab
Mansurova Shaxnoza

alt: Har bir guruhga funksiya

description: Har bir guruhga funksiya

alt: Buxoro tuman 6- maktab Mansurova

description:
Buxoro tuman 6- maktab
Mansurova Shaxnoza

“Kim chaqqon”musobaqasi
Darslikdagi  5-masalani yechishuchun har bir guruhdan 1 tadan  ishtirokchi chiqadi. Qolgan guruh a’zolari “Baliq skleti”ni bajaradilar so’ngra  masala tahlil qilinadi

description:
Uyga vazifa:Funksiyalarga oid 10ta test tuzish

Guruhlar ballari  umumlashtirilib ,g’olib guruh aniqlanadi o’quvchilar baholanadi

Baholarni jamlaylik ,
Olamni yashnataylik.

alt: E’tiboringiz uchun rahmat!

description: E’tiboringiz uchun rahmat!

intro: Dars oshlanma

английский язык

group: Дисциплины

title: Prezentatsiyalar power point dasturida yaratilgan


file_name: 9 класс. Состав ядра.Ядерные силы. Ядерные реакции (1).ppt

alt: Состав атомного ядра. Ядерные силы

description:
 Состав атомного ядра. Ядерные силы. Ядерные реакции.

Физика. 9 класс

alt: Открытие атомного ядра 1911 г

description:
Открытие атомного ядра

     1911 г .Эрнест Резерфорд. Открытие атомного ядра.
  Многочисленные эксперименты подтвердили, что атомные  ядра, как и сами атомы, имеют сложную структуру.

description:
Зарядовое число

        Заряд атомного ядра

                       qЯ = Z. e
     qЯ – заряд ядра
     е – заряд электрона
     Z – порядковый номер
     элемента (зарядовое число,
     число протонов в ядре)

alt: Открытие протона и нейтрона

description: Открытие протона и нейтрона

alt: Протонно-нейтронная модель ядра атома

description: Протонно-нейтронная модель ядра атома

alt: Массовое число

description: Массовое число

alt: Задача Определите число электронов, протонов и нейтронов в атоме кислорода

alt: Задача Определите неизвестный элемент

description:
Задача

   Определите неизвестный элемент Х в ядерной реакции.

alt: Итак, на этом уроке Вы узнали: -из чего состоит атомное ядро? -научились определять состав атомных ядер

description:
Итак, на этом уроке Вы узнали:

   -из чего состоит атомное ядро?-научились определять состав атомных ядер.-что такое «ядерные силы»?-познакомились с понятием «ядерная реакция» и узнали какие законы выполняются в процессе ядерных реакций.

description: ξ 49, 50

title: Презентация "Состав ядра. Ядерные силы. Ядерные реакции"


file_name: Вода как растворитель. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Массовая доля вещества в растворе..ppt

alt: РАСТВОРЫ

description: РАСТВОРЫ

description:
Вода

что добавили

+ растительное масло

+ речной песок

+ поваренная соль (NaCl)

+ оксид калия (K2O)

Растворение

нет

нет

да

Химическая реакция

нет

да
K2O + Н2О      2КОН

Что образовалось

неоднородная система (эмульсия)

неоднородная система (суспензия)

однородная система (раствор)

Как образуется раствор?

alt: Что такое раствор? Растворы – это однородные системы, состоящие из молекул растворителя и частиц растворенного вещества, между которыми происходят физические и химические взаимодействия

description:
Растворимость

Способность вещества образовывать с другими веществами (растворителями) однородные системы – растворы

Зависит:
От природы растворяемого вещества
От температуры

alt: Природа растворенного вещества

description:
Природа растворенного вещества

Вещества

хорошо растворимые (в 100г H2O           больше 1г вещества)

нерастворимые                        (в 100г H2O                             меньше 0,01г вещества)

малорастворимые       (в 100г H2O         меньше 1г вещества)

РАСТВОРИМОСТЬ НЕКОТОРЫХ СОЛЕЙ В 100 г ВОДЫ ПРИ 20 °С

Хорошо растворимые

Сульфат меди
 Нитрат калия
 Иодид натрия

CuS04
KN03
Nal

22,2
31,6
179,10

Практически нерастворимые

Бромид серебра
Хлорид серебра
Иодид серебра

AgBr
AgCl
Agl

0,0037
0,00009
0,000003

Малорастворимые

Сульфат серебра Сульфат кальция
Иодид свинца

Ag2S04
CaS04
Pbl2

0,79
0,20
0,07

Карбонат кальция CaCO3

Гидроксид кальция Ca(OH)2

Хлорид кальция CaCl2

description: *** В заливе Кара-Богаз-Гол (Туркмения) при температуре воды +50С на дне выпадает белый осадок соли Na2SO4, а выше этой температуры осадок исчезает. Как Вы думаете, чем это можно объяснить?

alt: Растворы насыщенные ненасыщенные это растворы, в которых данное вещество при данной температуре больше растворяться не может это растворы, в которых данное вещество при данной температуре…

description:
Растворы

насыщенные

ненасыщенные

это растворы, в которых данное вещество при данной температуре больше растворяться не может

это растворы, в которых данное вещество при данной температуре еще может растворяться

Растворимость. Растворы

Коэффициент растворимости – это масса вещества (г),
способная раствориться в одном литре растворителя (л)

Например, растворимость NANO3 равна 80,5 г/л при 100С. Это означает, что при данной температуре в одном литре воды может раствориться 80,5 г. нитрата натрия.

alt: Растворимость Решите задачу. В 400 мл

description:
Растворимость

Решите задачу. В 400 мл. воды при 200С может раствориться 48 г. сульфата калия.
Какова растворимость сульфата калия при данной температуре?

    Дано:                                          Решение:
  m (в-ва) = 48 г.
    V р-ля = 400 мл =                                            ;
    = 0,4 л
                                       Ответ: Кр (К2SO4) = 120 г/л
_______________
     Кр - ?

*** Поскольку сульфат калия признан безопасной пищевой добавкой, он разрешен к применению в странах Европейского Союза и на территории Российской Федерации. Чаще всего свое применение сульфат калия как добавка находит в качестве заменителя соли. Кроме этого, он выступает в качестве регулятора кислотности в напитках

alt: Растворимость Решите задачу. Тигр приготовил при 200С 2 раствора: 5 литров раствора хлорида меди (II) – (голубой раствор) и 3 литра раствора хлорида железа (III)…

description:
Растворимость

Решите задачу.

Тигр приготовил при 200С 2 раствора: 5 литров раствора
хлорида меди (II) – (голубой раствор) и 3 литра
раствора хлорида железа (III) – (желтый раствор). Для приготовления растворов он взял 2,8 кг. FeCl3 и 3,2 кг. СuCl2.
Какой из растворов у него получился насыщенным, а какой – нет?
При 200С растворимость СuCl2 равна 730 г/л, растворимость FeCl3 равна 920 г/л

Решение.

Растворимость СuCl2 равна 730 г/л, следовательно, для приготовления 5 литров насыщенного раствора ему нужно                           , он взял 3,2 кг = 3200 г. Значит, раствор ненасыщенный.
Растворимость FeCl3 равна 920 г/л следовательно, для приготовления 3 литров насыщенного раствора ему нужно                              , он взял
2,8 кг = 2800 г. Значит, раствор насыщенный.

description:
Концентрация растворов

РАСТВОРЫ

разбавленные

концентрированные

Показатель, характеризующий количество растворенного вещества в растворе

мало растворенного вещества

много растворенного вещества

Эти понятия относительны, например
25%-ный раствор HCl – концентрированный, а
25%-ный раствор H2SO4 – разбавленный

alt: Выражение концентрации растворов

description:
Выражение концентрации
растворов

Один из способов выражения концентрации
растворов – массовая доля (w)

w < 1

w% < 100%

description:
Задача 1. Вычислите массовую долю раствора в %, который получится, если 50 г. вещества растворили в 450 г. воды.

Дано:                              Решение:
m в-ва = 50 г.
m р-ля = 450 г.
_____________
w% - ?                         m р-ра = m в-ва + m р-ля
                                  m р-ра = 50г + 450г = 500г

Ответ: w% = 10%

Задача 2. Вычислите массу воды и массу соли, которые необходимо взять, чтобы приготовить 300г раствора с массовой долей 15%.

Дано:                                           Решение:

m р-ра = 300г
w% = 15%
____________
m в-ва - ?
m р-ля - ?

m р-ля =  m р-ра – m в-ва = 300г – 45 г.= 255 г

Ответ: m в-ва = 45 г., m р-ля = 255 г.

description:
Решите задачи.

Задача 1. Для того, чтобы обработать цветы,
Винни-Пуху нужно приготовить 2 кг.2%-ного раствора нитрата натрия. Помогите ему вычислить массу воды и массу соли, которые ему нужно взять?

Задача 2. Героям этого мультфильма нужно
обработать музыкальные инструменты
некоторым 20%-ным секретным раствором.
У них есть 700 г. этого раствора с
концентрацией 45%. Сколько воды им нужно
долить, чтобы получить то, что нужно?

description:
Решите задачи.

Задача 3. Выполните задание тетушки Совы.
Вычислите массовую долю раствора,
который получится, если 120 г. соли
растворить в 1,4 кг. воды.

Задача 4. Знахарь смешал два раствора:
150 г. 25% -ного раствора и 400 г. 42%-ного
Раствора. Помогите ему вычислить массовую
долю полученного раствора.

description:
Решите задачи.

Задача 5. Машенька для бульона взяла 700 г.
воды, добавила 1,5 чайных ложки соли (15 г.),
попробовала – раствор показался ей слишком
соленым, и она добавила 500 г. воды.
Раствор с какой массовой долей соли получился
у Машеньки в итоге?

Задача 6. Мыши помогли Золушке приготовить
волшебный раствор. Они взяли два раствора:
200 г. 10%-ного раствора секретного вещества
и 250 г. 25%-ного раствора этого же вещества.
Затем они добавили к полученному раствору
30 г. вещества. Сколько воды нужно долить
Золушке, чтобы массовая доля раствора
была равна 15%?

description:
Домашнее задание

Решите задачи 1,2,3,4 стр. 81

Составьте свою задачу по теме «Растворы». Запишите ее на карточке
     размером 12 см    7 см из белого листа бумаги.
     На следующем уроке мы сделаем лотерею из Ваших задач.
     Вы будете решать задачи друг друга и ставить друг другу оценки.

title: Презентация Вода как растворитель. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Массовая доля вещества в растворе.


file_name: Снегири.pptx

description:
Рисуем снегирей на ветке

МБОУ гимназия №19 города Липецка
Юшкова Татьяна Анатольевна

alt: На сосне заснеженной – Царство красоты!

description:
На сосне заснеженной –
 Царство красоты!
 На сосне заснеженной –
 Птицы, как цветы!
 Грудка ярко-красная,
 Светлая спина.
 Заиграла красками
 Старая сосна!
 Как осколочки зари,
 Здесь на ветках    снегири.
 Е. Груданов

alt: Графический рисунок

description: Графический рисунок

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Рисуем снегирей на ветке"


file_name: Химические элементы.pptx

alt: Химическая азбука

description:
Химическая
азбука

alt: Урок 4. Химические элементы Пальчикова

description:
Урок 4. Химические элементы

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
 Содержание некоторых элементов в организме человека (в % по массе)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Распространённость некоторых элементов в земной коре
 (в % по массе)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Элемент Происхождение понятия «химический элемент»

description:
l, m, n, t

«эль», «эм», «эн», «тэ»

 Элемент

 Происхождение понятия «химический элемент»

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
«Квадрат противоположностей» – графическое отображение взаимосвязи между элементами

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Аристотель
 (др.-греч. Ἀριστοτέλης),
древнегреческий философ

Элементы природы
по Аристотелю

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Алхимические символы элементов

description:
Алхимические символы элементов

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Химические символы элементов в названиях планет

description:
Химические символы элементов в названиях планет

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Au золото Aurum Пальчикова Оксана

description:
Au
золото

Aurum

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Ag серебро Argentum Пальчикова

description:
Ag
серебро

Argentum

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Hg ртуть Hydrarhyrum Пальчикова

description:
Hg
ртуть

Hydrarhyrum

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Cuprum Cu медь Пальчикова Оксана

description:
Cuprum

Cu
медь

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Ferrum Fe железо Пальчикова Оксана

description:
Ferrum

Fe
железо

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Stannum Sn олово Пальчикова Оксана

description:
Stannum

Sn
олово

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Plumbum Pb cвинец Пальчикова Оксана

description:
Plumbum

Pb
cвинец

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Золото

Серебро

Медь

Олово

Свинец

Ртуть

Железо

description:
Таблица алхимических символов из «Последнего завещания» Василия Валентина
(около 1670 г)

1 – олово
2 – свинец
3 – золото
4 – сера
5 – ртуть
6 – серебро
7 – железо

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Система обозначений химических элементов по

description:
Система обозначений химических элементов
по Дальтону

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Перечень химических символов
элементов и их атомных весов                    Дж. Дальтона (1808)

Джон Дальтон
(1766 - 1844)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Джон Дальтон (1766 - 1844) материя состоит из мельчайших первичных частиц (атомов); атомы неделимы и неуничтожаемы; атомы одного и того же элемента идентичны и обладают…

description:
Джон Дальтон
(1766 - 1844)

материя состоит из мельчайших первичных частиц (атомов);
 атомы неделимы и неуничтожаемы;
 атомы одного и того же элемента идентичны и обладают одинаковым весом (массой);
атомы различных элементов отличаются по весу (массе);
частица (соединение) состоит из определённого числа атомов каждого из составляющих элементов;
 вес (масса) такой сложной частицы является суммой весов (масс) входящих в неё атомов.
                                                   1803 год

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765)

description:
Михаил  Васильевич
Ломоносов
(1711 – 1765)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

все вещества состоят из корпускул — молекул, которые являются собраниями элементов — атомов;
элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо других меньших  тел…
корпускула есть собрание элементов, образующее одну малую массу;
частицы (атомы) шарообразны;
«однородные» корпускулы состоят из «одинакового числа одних и тех же элементов, соединённых одинаковым образом»,  «разнородные» корпускулы — из различных элементов.
                                                           1747 год

alt: Символика Джона Дальтона, 1803г

description:
Символика
Джона Дальтона, 1803г

Джон   Дальтон
(1766 - 1844)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Йенс Якоб Берцелиус (1779 - 1848)

description:
 Йенс   Якоб
Берцелиус
(1779 - 1848)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Символы химических элементов - неметаллов

description:
Символы химических элементов - неметаллов

Русское название

Латинское название

Символ

Азот

Nitrogenium

N

Водород

Hydrogenium

H

Кислород

Oxygenium

О

Сера

Sulfur

S

Фосфор

Phosphorus

P

Углерод

Carboneum

C

Фтор

Fluorum

F

Йод

Iodum

I

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Символы химических элементов - металлов

description:
Символы химических элементов - металлов

Русское название

Латинское название

Символ

Алюминий

Aluminium

Al

Золото

Aurum

Au

Серебро

Argentum

Ag

Железо

Ferrum

Fe

Калий

Kalium

K

Кальций

Calcium

Ca

Кобальт

Cobaltum

Co

Медь

Cuprum

Cu

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Химическая азбука Другого ничего в природе нет…

description:
Химическая  азбука

Другого

ничего

в  природе нет…

Ни   здесь,  ни  там,
                      в   космических   глубинах.

Всё:  от  песчинок  малых  до  планет –

из  элементов  состоит  единых.
                                С.Щипачёв «Читая Менделеева»

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Название вещества

Формулы химических соединений

предложенные Берцелиусом

предложенные Либихом

Окись меди

Cu + O

CuO

Двуокись меди
(перекись меди)

Cu + 2O

CuO2

Сульфат меди

CuO + SO3

CuSO4

Изображение числовых отношений элементов
в химических формулах соединений

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Юстус Либих (1803 - 1873) Лаборатория

description:
Юстус Либих
(1803 - 1873)

Лаборатория  Либиха  в  Гессене
1840г

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Не – молекула гелия состоит из 1 атома гелия

description:
Не – молекула   гелия   состоит   из   1   атома   гелия

O2 – молекула   кислорода   состоит   из   2  атомов   кислорода

O3 – молекула  озона  состоит  из   3   атомов   кислорода

CO2 –   молекула    углекислого    газа    состоит    из
              1   атома    углерода   и   2 атомов   кислорода

Fe3O4 – в   формульной   единице   железной   окалины    на
                3   атома    железа приходится   4   атома   кислорода

Изображение числовых отношений элементов в химических формулах соединений

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Дмитрий Иванович
Менделеев
(1834 - 1907)

«Простое тело есть вещество, металл или неметалл, с рядом физических признаков и химических реакций. Под именем элементов должно подразумевать те материальные части простых или сложных тел, которые придают им известную совокупность физических и химических свойств».                        1871г

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Признаки сравнения Понятия Химический элемент

description:
Признаки сравнения

Понятия

Химический элемент

Простое вещество

Определение

Вид атомов, обладающих одинаковыми свойствами

Вещество, образованное атомами одного химического элемента

Обозначение

Химический знак

Химическая формула

Характеристики

Размер, масса атомов

Физические и химические свойства

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Заряд ядра = +6 Число протонов = 6

description:
Заряд ядра = +6
Число протонов = 6
Число электронов = 6

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Аллотропные модификации Пальчикова

description:
графит

алмаз

Аллотропные модификации

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Эрнест Резерфорд (1871 - 1937)

description:
Эрнест
Резерфорд
(1871 - 1937)

Строение атома

Химический элемент – вид атомов с определённым зарядом ядра.

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Происхождение названий химических элементов

description:
Происхождение названий химических элементов

Символ

Русское название

Латинское название

Значение названия

Н

Водород

Hydrogenium

«рождающий воду»

C

Углерод

Carboneum

«рождающий уголь»

N

Азот

Nitrogenium

«рождающий селитру»

О

Кислород

Oxygenium

«рождающий кислоты»

Cl

Хлор

Chlorum

«желтовато – зелёный»

Ag

Серебро

Argentum

«белый, блистающий»

Au

Золото

Aurum

«жёлтый»

Hg

Ртуть

Hydrargyrum

«жидкое серебро»

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Модели молекул простых и сложных веществ

description: Модели молекул простых и сложных веществ

alt: Простые вещества Золото Серебро

description:
Простые   вещества

 Золото

Серебро

Хлор

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Происхождение названий химических элементов

Символ

Русское название

Латинское название

Значение
названия

Sе

Селен

Selenium

Луна

Тe

Теллур

Tellurium

Земля

U

Уран

Uranium

Уран

Np

Нептуний

Neptunium

Нептун

Pu

Плутоний

Plutonium

Плутон

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Происхождение названий химических элементов

Ti
Титан
в  честь  титанов  –  детей Урана (неба) и Геи (земли)

Pm
Прометий
в   честь   Прометея,   похитившего  у  Зевса огонь  и  передавшего его людям

Ta
Тантал
в  честь  Тантала, который испытывает в подземном царстве  вечные  муки

V
Ванадий
в честь богини красоты Ванадис

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Происхождение названий химических элементов

Символ

Русское название

Латинское название

Значение названия

Sc

Скандий

Scandium

в честь Скандинавии

Ge

Германий

Germanium

в честь Германии

Ga

Галлий

Gallium

в честь Франции

Po

Полоний

Polonium

в честь Польши

Fr

Франций

Francium

в честь Франции

Ru

Рутений

Ruthenium

в честь России

Eu

Европий

Europium

в честь  Европы

Am

Америций

Americium

в честь  Америки

alt: Карл Карлович Клаус (1796 - 1864) образец рутения

description:
Карл  Карлович  Клаус
(1796 - 1864)

образец рутения

Ruthenia — лат. Русь

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

alt: Георгий Николаевич Флёров (1913 – 1990)

description:
Георгий Николаевич
Флёров
 (1913 – 1990)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

синхрофазотрон

город Дубна,
ОИЯИ

alt: Георгий Николаевич Флёров (1913 – 1990)

description:
Георгий Николаевич
Флёров
 (1913 – 1990)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Циклотрон У – 400

город Дубна,
ОИЯИ

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Происхождение названий химических элементов

Символ

Русское название

Латинское название

Значение названия

Сm

Кюрий

Curium

в честь Пьера и Марии Кюри

Fm

Фермий

Fermium

в честь  Энрико Ферми

Es

Эйнштейний

Einsteinium

в честь Альберта Эйнштейна

Md

Менделевий

Mendelevium

в честь Дмитрия Ивановича Менделеева

No

Нобелий

Nobelium

в честь Альфреда Нобеля

Lr

Лоуренсий

Lawrencium

в честь Эрнеста Лоуренса

Rf

Резерфордий

Rutherfordium

в честь Эрнеста Резерфорда

alt: Запуск реактора под управлением председателя

description:
Запуск реактора под управлением председателя Комиссии по атомной энергии Гленна Сиборга, 1968 г.

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Дмитрий Иванович
Менделеев
(1834 - 1907)

alt: Георгий Николаевич Флёров (1913 – 1990)

description:
Георгий Николаевич
Флёров
 (1913 – 1990)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

Эрнест
Резерфорд
(1871 - 1937)

alt: Георгий Николаевич Флёров (1913 – 1990)

alt: Георгий Николаевич Флёров (1913 – 1990)

description:
Георгий Николаевич
Флёров
 (1913 – 1990)

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

город Дубна,
ОИЯИ

Юрий  Цола́кович
Оганесян

description:
Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

город Дубна,
ОИЯИ

Юрий  Цола́кович
Оганесян

российский учёный, научный руководитель Лаборатории ядерных реакций  им. Г. Н. Флёрова в Объединённом институте ядерных исследований в Дубне, заведующий кафедрой ядерной физики университета «Дубна».

alt: СОСТАВ ЗВЁЗД - ВОДОРОД (73%)

description:
СОСТАВ ЗВЁЗД
-   ВОДОРОД (73%)
ГЕЛИЙ (25%)
атомы тяжёлых элементов (2%)

alt: Формы существования химических элементов

description:
Формы существования химических элементов

Название и химический символ элемента

Модели молекул и химические формулы веществ

Простые вещества

Сложные вещества

Водород
Н

Водород
Н2

Сероводород
Н2S

Сера
S

       Сера
          S8

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Пальчикова

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Пальчикова Оксана Вячеславовна, учитель химии высшей квалификационной категории

intro: Презентация "Химические элементы" предназначена для проведения урока химии в 8 классе.

tags: Химические элементы. Символы элементов

title: Презентация "Химические элементы. Знаки (символы) химических элементов"


file_name: Поле чудес.pptx

alt: Поле чудес

description: Поле чудес

alt: Й НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ц НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

description:
Й

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ц

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

У

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

К

К

Е

Е

Н

Г

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ш

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ъ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ы

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

В

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

А

А

А

Р

О

Л

Л

Д

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ж

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Э

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Я

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ч

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

С

С

М

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

И

Т

Ь

Ь

Т

Б

Б

Н

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ю

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

alt: Й НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Ц У У К НЕТ ТАКОЙ

description:
Й

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ц

У

У

К

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Е

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Н

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ш

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Щ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

З

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ы

В

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

А

А

П

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Г

Г

Р

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Б

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Б

М

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ь

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

И

И

Ц

А

С

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ч

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Я

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ж

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

alt: Ю НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ Б НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

description:
Ю

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Б

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ь

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Т

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

И

И

М

М

С

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ч

Я

Э

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Д

Д

Л

О

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Р

Р

П

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

А

А

А

В

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ы

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Г

Г

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Р

К

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Е

Е

Ц

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

У

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Н

Н

Ф

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Э

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

alt: Ы А П В В Ц НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ У НЕТ

description:
Ы

А

П

В

В

Ц

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

У

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

К

К

Е

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Н

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Г

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ш

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

З

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ф

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Р

О

О

Л

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

И

Р

И

И

Д

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Ж

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Т

Т

М

НЕТ ТАКОЙ БУКВЫ

Я

Я

alt: А К Т К А П И Т У Л Я Ц И И

description:
А

К

Т

К

А

П

И

Т

У

Л

Я

Ц

И

И

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

title: Поле чудес!!


description:
1

To fold

The beekeeper Yura drew a honeycomb, then connected the centers of all neighboring hexagons with segments, and erased the honeycombs themselves. What drawing did he get?

A

B

C

E

F

description:
2

Airplane

In the cabin of the aircraft, rows of passenger seats are numbered 1 to 25, but number 13 is omitted. In the fifteenth row, where the emergency exit is located, there are only 4 seats, and in all other rows there are 6 seats. How many passenger seats are on the plane?

description:
3

Houses

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: 4 Houses 1 2 3 4

description:
4

Houses

1

2

3

4

description:
5

Multiply

32×5

34×5

49×5

308×5

379×5

alt: 6 Multiply

description:
6

Multiply

description:
Cut a sheet of paper into 25 equal pieces.

7

Math 4.12

title: Math Grade 4 L12


file_name: Презентация.pptx

alt: Тема: Литературная игра - коучинг

description:
Тема: Литературная игра - коучинг. «Детский комический эпос К. И. Чуковского».

Цель: создать условия для обогащения читательского опыта учащихся; формировать навык выразительного чтения; способствовать росту и развитию учащегося, опираясь на его потенциал, таланты, силы.
«Для детей надо писать
как для взрослых, только лучше,чтобы достучаться до их сердец,потому что дети живут
 в другом, волшебном мире,со своими образами и логикой».
К. И. Чуковский

description:
Работа в парах. «Верные и неверные утверждения»Предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы…?»

1). Корней Иванович Чуковский родился 19 (31 по новому стилю) марта 1882 года?
2). Поэт родился в городе Москве? (Санкт-Петербурге?)
3). Корней Иванович Чуковский псевдоним поэта?
4). Чуковский был знаком с художником Ильей Репиным?
5). «Мойдодыр» и «Тараканище» появились в 1925 году?(1923 году?)
6). К. И. Чуковский жил 20 лет в Париже? (Одессе?)
7). Поэт был переводчиком?
8). Дети называли любимого поэта «наш Чукоша»?
9). Похоронили поэта в возрасте 87 лет  28 октября 1969 года в Санкт-Петербурге? (Москве?)

Я буду зачитывать вопросы, начинающиеся со слов «Верите ли вы, что…». Вы обсуждаете с соседом ответы и быстро поднимаете руку. Итак, вопросы:

alt: Корней Иванович Чуковский 1882 - 1969

description:
Корней Иванович Чуковский1882 - 1969

В сорока минутах езды от Москвы, в одном из красивых уголков Подмосковья - в поселке Переделкино, среди берез и сосен, в небольшом загородном доме много лет жил высокий седой человек, которого знали не только все дети поселка, но и маленькие жители Москвы и всей страны. Это он придумал множество любимых вами сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский. Автобиографическая повесть «Серебряный герб».

alt: Памятка «Сегодня на уроке я хочу… »:

description:
Памятка «Сегодня на уроке я хочу… »:

Узнать больше о творчестве
К. И. Чуковского
- Активно поработать.
- Узнать что-то новое.
- Поразмышлять о поступках героев.
- Порадоваться за себя и своих одноклассников.
- Проявить себя в различных формах работы.
-Попробовать при чтении эмоциями и выразительностью речи передать характер героя.
- Задуматься, почему именно так…, а могло ли быть по - другому.
- Приобрести новые знания.

alt: Чудо дерево» Как у наших у ворот

description:
«Чудо дерево»

Как у наших у ворот
Чудо - дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём…
Мы все вместе водим хоровод вокруг дерева. Представляем каждый, что на нем растет…

description:
Лестница - чудесница

Шагаю я по лестнице,
По лестнице-чудеснице.
Она в страну поэзии
Друзей моих ведёт.

Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил.
По-турецки говорил, -
Крокодил, Крокодил Крокодилович!

Ученый, писатель., переводчик, литературовед К Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Он был убежден, что цель сказочника – «какою угодно ценою воспитать в ребенке человечность»…

alt: У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? —

description:
- У меня зазвонил телефон.— Кто говорит?— Слон.— Откуда?— От верблюда.— Что вам надо?— Шоколада.— Для кого?— Для сына моего.— А много ли прислать?— Да пудов этак пятьИли шесть:Больше ему не съесть,Он у меня еще маленький!

«Телефон»

«Корнеева строфа».

description:
«Хорошо, что с чужим языком ты
знаком, но не будь во вражде со
своим языком…»

К. И Чуковский, переводил
 с английского языка детские
 песенки, стихи, сказки и целые
произведения, был переводчиком.
В пересказе Корнея Чуковского
дети познакомились с
«Приключениями Мюнхгаузена»
Э. Распе, «Робинзона Крузо»
Д. Дефо, с «Маленьким оборвышем»
Дж. Гринвуда. Им были переведены
сказки Р. Киплинга, произведения
Марка Твена.

alt: Будут вас кусать, Бить и обижать, -

description:
Будут вас кусать,
Бить и обижать, -
Не ходите, дети,
В Африку гулять.
В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный
Бар-ма-лей!

Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы

Стихотворение К. И. Чуковского «Бармалей». физпауза

alt: Тараканище» Ехали медведи На велосипеде

description:
«Тараканище»

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.

Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики
В трамвайчике.
Жаба на метле…
Едут и смеются,
Пряники жуют...

alt: Мойдодыр» Надо, надо умываться

description:
«Мойдодыр»

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам —
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане, —
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде —
Вечная слава воде!

alt: Федорино горе» Стала Федора добрей

description:
«Федорино горе»

Стала Федора добрей.
Тихо за ними идёт
И тихую песню поёт:
«Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»

alt: Доктор Айболит» Добрый доктор Айболит!

description:
«Доктор Айболит»

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!

alt: К. И. Чуковский – поэт сказочник

description:
К. И. Чуковский – поэт сказочник

Сказка в гости к нам собирается!
Приходи, честной народ!
Сказка в гости идет!
 Представьте что вы в театре. Сели удобно. Закрыли глаза. Занавес!
Мы у веселой хозяйки Мухи – Цокотухи, именинницы.
Мини-спектакль. (Ребята в костюмах артистов играют отрывок из сказки)
Декорации: накрытый к чаю стол, лавочки, самовар,
Действующие лица:
Рассказчица – девочка
Муха-цокотуха – девочка
Паук – мальчик
Комар – мальчик
Милашечки, таракашечки: пчела,
блошка, бабочки, божьи коровки,
кузнечик, муравей - дети.

description:
Муха Цокотуха

Комар.
Смелый, храбрый, молодой.
Побеждает, освобождает, смеётся.
Где смелость – там победа!
 5. Герой.

Паук.
Злой, страшный, старый.
Мучает, ухмыляется, погибает.
Делая зло, на добро не надейся!
5. Злодей

alt: Трансформационные, сильные вопросы

description:
     Трансформационные,      сильные      вопросы.

Что вы можете сказать о произведениях К. И. Чуковского?
Чему нас учат его стихотворения?
Какие человеческие качества присутствуют в его сказках?
Нравятся вам произведения К. И. Чуковского?

Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием, он писал о себе: «Всегда, где бы я не был, в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, - я, чтобы не тратилось время, сочинял произведения для детей».

description:
Аффирмация.
- Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки.
- Улыбнитесь.  Вы видели улыбку друг у друга?
- А свою улыбку вы можете увидеть?
- Почти всё у человека предназначено для самого себя…кроме улыбки. Если бы не зеркало, вы бы её никогда даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям. Так давайте подарим улыбки друг другу, чтобы от ваших улыбок всем было хорошо и радостно, легко и тепло.

- Если вам понравилась игра, похлопайте в ладоши громко, если не очень, то тихо, ну, а если урок не понравился, можете не хлопать.

description: Закрыта последняя страничка детского журнала «Лестница - чудесница». Он получился веселый, яркий, красивый и поучительный. Думаю, ожидания наши оправдались – мы словесно выстроили свою лестницу – кудесницу из произведений К. И. Чуковского,  лесенку наших знаний. Играя, узнали много нового, интересного. Все отлично поработали. Молодцы!

tags: лестница - чудесница

tags: чудо - дерево

title: Презентация Тема: Литературная игра - коучинг. «Детский комический эпос К. И. Чуковского».


file_name: Разносклоняемые существительные.pptx

alt: Разносклоняемые существительные

description: Разносклоняемые существительные

alt: Цель урока: познакомиться с группой разносклоняемых существительных; научиться изменять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний существительных;

alt: Повторим теоретический материал

description:
Повторим теоретический материал

Что называется именем существительным?
Каковы морфологические признаки существительных?
Как определить род имени существительного?
Можно ли сказать, что существительные изменяются по родам?
Какие имена существительные называются собственными, а какие – нарицательными?
Как различить одушевленные и неодушевленные существительные?
Что называется склонением имен существительных? Какие существительные относятся к каждому из склонение

alt: Тест 1.

description:
Тест

1.                        Какое из указанных слов не является существительным?
1)              пятёрка
2)              пятак
3)              пять
4)              пятиклассник
5)              пятерня
2.                        Укажите существительное среднего рода.
1)              деталь
2)              рейд
3)              рельс
4)              намерение
5)              договоренность
3.                        Укажите существительное второго склонения.
1)              тропинка
2)              аллея
3)              иней
4)              деревня
5)              постель

description:
4.                        Укажите существительное третьего склонения.
1)              деталь
2)              березка
3)              медведь
4)              дорога
5)              хвоя
5.                        Какое существительное имеет окончание е?
1)              о приземлени…
2)              в ущель…
3)              о детал…
4)              в направлени…
5)              в област…
6.                        Какое существительное имеет окончание и?
1)              в алле…
2)              к березк…
3)              к деревн…
4)              в счасть…
5)              в арми…

description:
7.                        Укажите неодушевленное существительное?
1)              белка
2)              фамилия
3)              ученик
4)              школьник
5)              ребенок
8.                        Укажите собственное существительное?
1)              спортсмен
2)              приземление
3)              сражение
4)              Наталия
5)              счастье
9.                        Укажите нарицательное существительное?
1)              Саранск
2)              девочка
3)              Дарья
4)              Елховка
5)              Москва
10.                   Какое существительное в Родительном, Дательном и Предложном падежах имеет окончание и?
1)              медведь
2)              рейд
3)              постель
4)              рельс
5)              рейка

alt: КЛЮЧ (взаимопроверка) 1. 3 2. 4 3

description:
 КЛЮЧ(взаимопроверка)

1. 3
2. 4
3. 3
4. 1
5. 2
6. 5
7. 2
8. 4
9. 2
10. 3

alt: Разгосклоняемые существительные

description: Разгосклоняемые существительныеКак образовался этот термин?

alt: Рассмотрим таблицу склонений -

description:
Рассмотрим таблицу склонений

- Просклоняем вместе с вами в тетрадях существительные путь и имя в единственном числе.
- Итак, в каких падежах эти существительные имеют окончания 3 склонения, в каких – 2 склонения?

description:
Выпишем все разносклоняемые существительные в конспект

Бремя, время, вымя,
знамя, имя, пламя,
пламя, семя, стремя,
темя и путь

alt: конспект

description: конспект

description:
Просклоняйте существительные поле, степь, время.

Проверим себя

description:
Подведем итоги урока

   С какой группой существительных мы сегодня познакомились?
  В чем особенности их склонения?

alt: Разносклоняемые имена существительные

description: Разносклоняемые имена существительные

description:
Цель урока:

Обобщить и закрепить навыки правильного написания падежных окончаний  разносклоняемых имён существительных.

description:
Повторим пройденный материал

Есть история про племя.
Лишь весной настанет время,
Племя мирно сеет семя,
Хоть пахать и сеять  - бремя.
У коровы полно вымя.
Папуаске нужно имя
Для сынишки сочинить
И корову подоить.
Но вожак их – ногу в стремя,
Прилепив перо на стремя,
Над собою поднял знамя,
Раздувая распри пламя:
Призывает всех опять
Не работать – воевать.
Но не хочет племя вновь
Проливать напрасно кровь.
Выпишите все разносклоняемые существительные из текста.

С какой группой существительных мы познакомились на предыдущем уроке?
В чем особенности  склонения существительных на -мя?

alt: Синтаксическая пятиминутка Время от вре

description:
Синтаксическая пятиминутка

Время от вре..ни в п..рыжелых к..мышах слышался плеск и вслед за этим среди з..р..слей кувшин..к медленно пр..плывал к..рась.

Объясните пропущенные орфограммы.
Спишите предложение.
Подчеркните грамматические основы.
Расставьте знаки препинания.
Начертите схему предложения.

alt: Закрепление Найдите лишнее слово

description:
Закрепление

Найдите лишнее слово
Молния, профессия,
галерея, делегация.
Поставьте эти
существительные в
родительный, дательный,
предложный падежи
единственного числа,
выделите окончания.
Запишите слова профессия,
галерея, делегация в
«Словарь трудных слов»

alt: Спишите, вставьте пропущенные буквы

description:
Спишите, вставьте пропущенные буквы

Ж..леть о потраченном врем..ни, уд..вляться терпеливости мастер.., напр..вляться по дорог.. к станции.., разв..вать способности в ребёнк.., по..вляться в распол..жении лагеря, разд..ваться в здании, посадить сем..на.

description:
Диктант «Проверь себя»

     Короткая летняя ночь на исходе. На востоке ярким пламенем алеет край неба, и в природе начинается пробуждение.
     Время от времени в отдалении раздается пение птиц.
     По дороге от деревни потянулось стадо. В обратном направлении движется машина с зерном.

description:
Вставьте пропущенные буквы в разносклоняемые имена существительные.

Сем.. на растений, столб плам.. н.. , под брем.. н.. м лет, без роду без плем.. н.. , выступать от им.. н..  коллектива, действовать им.. н..м закона, ученый с мировым им.. н..м, называть вещи своими им.. нами.

title: Разносклоняемые существительные


file_name: О здоровом питании.pptx

alt: Всё о здоровом питании Автор : учащаяся 8-б класса

description:
Всё о здоровом питании

Автор: учащаяся 8-б класса
 ОГКОУ «Ивановская школа-интернат №1»
Козлова Мария
Руководитель:
учитель химии и биологии Фокина Елена Юрьевна

description:
Что бы это  значило?

Дерево держится своими корнями,
а человек пищей.

alt: Пищевой рацион

description: Пищевой рацион

description:
БЕЛКИ

Самыми ценными для ребенка являются рыбный и молочный белок, который лучше всего усваивается детским организмом.

alt: хлеб ; крупы ; картофель ; мед ; сухофрукты ; сахар .

description:
ЖИРЫ

Норма потребления жиров для школьников - 80-90 г в сутки, 30% суточного рациона.

Растительные жиры

alt: Витамины Овощи, фрукты

description:
Витамины

Овощи, фрукты

alt: Витамин А улучшает зрение

description: Витамин Аулучшает зрение

alt: Витамин В дает запас энергии

description: Витамин Вдает запас энергии

alt: С Витамин С укрепляет сосуды

description:
С

Витамин С
укрепляет сосуды

alt: Печень Рыбий жир Витамин D укрепляет костную систему

description:
Вода

В день нужно выпивать всего 1,5  литра чистой воды, соков, отваров трав.

description:
Рациональное питание

Физиологические нормы
питания для детей
Рекомендуется употреблять пищу  состоящую:
на 15-20 % из белков;
на 20-30 % из жиров;
 на 50-55 % из углеводов.

alt: Правило 1 Завтрак Обед. Полдник

description:
Правило 1

Завтрак
Обед.
Полдник.
Ужин.

Питание должно быть регулярным

alt: Правило 2 Питание должно быть умеренным

description:
Правило 2

Питание должно быть умеренным
Не перегружайте желудок, не переедайте. Ощущение сытости приходит к человеку через 15-20 минут после окончания еды.

alt: Правило 3 Употребляй в пищу больше овощей и фруктов

alt: Правило 4 Пища должна быть полезной

description:
Правило 4

Пища должна быть полезной

description:
В картофеле фри и чипсах ученые обнаружили целый ряд вредных веществ.

 Доказано, что эти вещества оказывают токсичное действие на нервную систему животных и человека.

description: В состав жвачек, газированных напитков входят подсластители, красители , ароматизаторы. Поэтому они вредны для организма.

alt: Советы доктора о вредных продуктах

description:
Советы доктора
о вредных  продуктах

alt: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки

description:
Воздействие пищевых добавок на организм

вызывают расстройства
    кишечника;
 вызывают сыпь;
 влияют на давление;
 вызывают  аллергию;
повышают холестерин;
 влияют на ЦНС, зрение.

description:
Вывод

Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

alt: Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть

description: Мы едим для того, чтобы жить,а не живем для того, чтобы есть

description:
Желаю вам цвести, расти
Копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие!

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

title: О здоровом питании


file_name: Гигиена пищеварения.ppt

description:
"Гигиена пищеварения.

Предупреждение
желудочно – кишечных
заболеваний"

description:
1. Пищеварение – процесс механической
обработки пищи в пищеварительном канале и
химического расщепления питательных веществ
ферментами на их составные части

2. Расщепление сложных веществ на простые,
 которые в тонком кишечнике всасываются
в кровь.

3. Печень

4. Так как этому препятствует слизь,
обильно покрывающая стенки желудка

5. Пища

Сложное вещество

Механическая и химическая обработка пищи

Простое вещество

Всасывание

Удаление непереваренных остатков

alt: Пищеварительная система

description: Пищеварительная система

description:
Под какой буквой изображена ротовая полость?

А

Б

В

alt: Под какой буквой изображен желудок?

description:
Под какой буквой изображен желудок?

А

Г

Б

В

alt: Под какой буквой изображен кишечник?

description:
Под какой буквой изображен кишечник?

А

Г

Б

В

alt: Правила приема пищи пища с приятным запахом, вкусом => аппетит + выделение пищеварительных соков сначала блюда, усиливающие сокоотделение (салат, винегрет, бульон); сладости снижают аппетит пищу…

description:
Правила приема пищи

пища с приятным запахом, вкусом => аппетит + выделение пищеварительных соков
сначала блюда, усиливающие сокоотделение (салат, винегрет, бульон); сладости снижают аппетит
пищу тщательно пережевывать => пропитывание слюной
пища не горячая (ожог)
нельзя сухоедение
ржаной хлеб, капуста, свекла, морковь, салат, слива, кефир, простокваша - усиливают моторику кишечника
еда на ночь => увеличение массы тела

alt: С А Л Ь М О Н Е Л Л Е З Б О Т У

description:
С
А
Л
Ь
М
О
Н
Е
Л
Л
Е
З

Б
О
Т
У
Л
И
З
М

Х
О
Л
Е
Р
А

Д
И
З
Е
Н
Т
Е
Р
И
Я

С
А
Л
Ь
М
О
Н
Е
Л
Л
А

Б
О
Т
У
Л
И
З
М
А

Х
О
Л
Е
Р
Н
Ы
Й

Д
И
З
Е
Н
Т
Е
Р
И
Й
Н
А
Я

П
А
Л
О
Ч
К
И

В
И
Б
Р
И
О
Н

П
А
Л
О
Ч
К
А

Желудочно-кишечные заболевания

Заболевания

Бактерии

Человек

Промежуточные
хозяева

Плохая термическая
обработка пищи

Вода

Неправильное
хранение
продуктов

Источники

alt: Глистные возбудители Аскарида Острица

description:
Глистные возбудители

Аскарида

Острица

description:
Глистные инвазии

У человека зарегистрировано более 400 видов гельминтов, относящихся к типам Нематоды, Плоские черви, Скребни и Кольчатые черви.
Человек заражается в основном через пищу и воду, иногда паразиты внедряются через кожу.
Реже, яйца паразитов заглатываются или вдыхаются с воздухом и пылью.
Источником возбудителя инвазии при гельминтозах является организм, в котором паразит достигает половой зрелости и продуцирует яйца (личинки).
Человек может быть окончательным и промежуточным хозяином гельминтов.

alt: Гастрит Язвенная болезнь

description:
Гастрит

Язвенная болезнь

description:
Ботулизм

Ботулизм - возбудитель живет в кишечнике крупного рогатого скота, анаэробы.
Признаки: головная боль, тошнота, рвота, боль в животе, расстройство зрения, паралич дыхательных мышц => смерть.

description:
Кишечные инфекции

Холера - острая кишечная инфекция, вызываемая бактериями.
Характеризуется фекально-оральным механизмом заражения, поражением тонкого кишечника, водянистой диареей, рвотой, быстрейшей потерей организмом жидкости и электролитов с развитием различной степени обезвоживания вплоть до смерти.

alt: Влияние алкоголя на организм человека

description: Влияние алкоголя на организм человека

title: Гигиена пищеварения


file_name: средства анализа и визуализации данных.ppt

alt: СРЕДСТВА АНАЛИЗА И ВИЗУАЛИЗАЦИИ

description:
СРЕДСТВА  АНАЛИЗА  И  ВИЗУАЛИЗАЦИИ  ДАННЫХ

ОБРАБОТКА  ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ  В  ЭЛЕКТРОННЫХ  ТАБЛИЦАХ

alt: Ключевые слова сортировка поиск (фильтрация) диаграмма график круговая диаграмма гистограмма (столбчатая диаграмма) ярусная диаграмма ряды данных категории

alt: Данные По возрастанию По убыванию

description:
Данные

По возрастанию

По убыванию

Текст

От «А»до «Z», от «А» до «Я»

От «Z» до «А», от «Я» до «А»

Числа

От наименьших к наибольшим

От наибольших к наименьшим

Дата и время

От старых к новым

От новых к старым

Основные способы выполнения сортировки

Результатом сортировки является удобная для восприятия форма представления данных, что позволяет быстрее находить необходимую информацию.

alt: Сортировка и поиск данных Пример 1

description:
Сортировка и поиск данных

Пример 1. В электронную таблицу занесены данные о ценах на бензин трёх марок (92, 95, 98) на заправочных станциях некоторого региона. Каждой заправке присвоен уникальный номер; всего имеются сведения о 1000 заправочных станций.

Сколько заправочных станций региона продают бензин марки 92 по максимальной цене?

description:
Сортировка и поиск данных

Узнаем максимальную цену на бензин марки 92.

OpenOffice.org.Calc

Excel

Для этого отсортируем таблицу:
1) по возрастанию по марке бензина;
2) при равных значениях марки бензина - по убыванию цены бензина.

description:
Сортировка и поиск данных

Применим к диапазону ячеек с ценами на бензин марки 92 функцию СЧЁТЕСЛИ и с её помощью определим число заправочных станций, продающих бензин по максимальной цене.

description:
Поиск данных

Поиск данных в электронных таблицах осуществляется с помощью фильтров, которые «не пропускают» на экран записи, не удовлетворяющие условиям поиска.
Пример. Фильтр для поля «Марка бензина», состоящий из условия «=» со значением «92»:

Результат фильтрации:

OpenOffice.org.Calc

description:
Визуализация данных

Графическое представление данных

Диаграмма

График

Наглядное
представление
качественных
данных

Отображение
зависимости
значений
одной величины
от другой

description:
Построение графиков

Графики используются для отображения зависимости значений одной величины (функции) от другой (аргумента); графики позволяют отслеживать динамику изменения данных.

Численность населения мира

Пример графика в электронных таблицах

График функции y=x^2

description:
Структура диаграммы

Ряд данных - это множество значений, которые необходимо отобразить на диаграмме.

Диаграммы позволяют визуально сопоставить значения одного или нескольких рядов данных.

Наборы соответствующих друг другу значений из разных рядов называются категориями.

Заголовок

Легенда

Оси категорий и значений
 и их названия

Изображения данных

Диаграммы строят в прямоугольной системе координат, где вдоль оси X подписываются названия категорий, а по оси Y отмечаются значения рядов данных.

alt: Круговые диаграммы Круговые диаграммы используются для отображения величин (размеров) частей некоторого целого; в них каждая часть целого представляется как сектор круга, угловой размер которого прямо…

description:
Круговые диаграммы

Круговые диаграммы используются для отображения величин (размеров) частей некоторого целого; в них каждая часть целого представляется как сектор круга, угловой размер которого прямо пропорционален величине (размеру) части.

Структура сельхозугодий России

Пример круговой диаграммы в электронных таблицах

Прибыль от продажи мороженого

Сравнительная площадь материков

Производители антивирусных программ

alt: Столбчатые диаграмм Гистограммы ( столбчатые диаграммы ) используются для сравнения нескольких величин; в них величины отображаются в виде вертикальных или горизонтальных столбцов

description:
Столбчатые диаграмм

Гистограммы (столбчатые диаграммы) используются для сравнения нескольких величин; в них величины отображаются в виде вертикальных или горизонтальных столбцов. Высоты (длины) столбцов соответствуют отображаемым значениям величин.

Площадь крупнейших государств мира, млн. км2

Пример столбчатой диаграммы

Процент уровня обученности за 4 года

Выручка от реализации товара

Зарплата за октябрь 2011 года

alt: Ярусные диаграммы Ярусные диаграммы (гистограмма с накоплением) дают представление о вкладе каждой из нескольких величин в общую сумму; в них значения нескольких величин изображаются объединёнными…

description:
Ярусные диаграммы

Ярусные диаграммы (гистограмма с накоплением) дают представление о вкладе каждой из нескольких величин в общую сумму; в них значения нескольких величин изображаются объединёнными в одном столбце.

Пример ярусной диаграммы в электронных таблицах

Легенда диаграммы, поясняющая принятые обозначения

Ряды

Ряды

Название
категории

Заголовок

description:
Построение диаграмм

В электронных таблицах диаграммы строятся под управлением Мастера диаграмм, в котором предусмотрены следующие основные шаги:

1) Выбор типа диаграмм

2) Выбор данных, на основе которых строится диаграмма

3) Настройка элементов оформления диаграммы

4) Размещение диаграммы

Диаграммы в электронных таблицах сохраняют свою зависимость от данных, на основе которых они построены: при изменении данных соответствующие изменения происходят в диаграмме автоматически.

alt: Построение диаграмм Пример 2.

description:
Построение диаграмм

Пример 2. Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул:

После выполнения вычислений по значениям ячеек диапазона А1:А4 была построена диаграмма. Требуется найти получившуюся диаграмму среди приведённых ниже образцов

а)

б)

в)

г)

description:
Построение диаграмм

После вычислений по формулам в ячейках таблицы будут следующие значения:

Диапазон А1:А4 содержит три одинаковых значения - три единицы; четвёртое значение - это 3, что равно сумме трёх других значений. На диаграмме значениям диапазона А1:А4 должны соответствовать три равных по площади столбца или сектора, а также столбец или сектор, площадь которого равна сумме площадей трёх других столбцов или секторов. Таким условиям соответствует только диаграмма в).

description:
Самое главное

С помощью сортировки данные можно расположить по возрастанию или по убыванию содержимого ячеек.
Поиск данных в электронных таблицах осуществляется с помощью фильтров, которые «не пропускают» на экран записи, не удовлетворяющие условиям поиска.
Диаграмма - средство наглядного графического представления количественных данных. Диаграммы помогают анализировать данные, проводить их сравнение и выявлять скрытые в последовательностях чисел закономерности.
Электронные таблицы позволяют создавать диаграммы нескольких типов, основными из которых являются: график, круговая диаграмма и гистограмма.

description:
Вопросы и задания

Перечислите основные способы выполнения
 сортировки, реализованные в электронных таблицах.

В чём заключается различие между сортировкой данных
 в столбцах электронной таблицы и сортировкой данных
 в базе данных?

Как осуществляется поиск информации в электронной
 таблице?

Каким образом сортировка и поиск, реализованные в
электронных таблицах, способствуют анализу данных?

Что такое диаграмма? Каково назначение диаграмм?

 Назовите основные типы диаграмм.

 Обоснуйте выбор типа диаграммы для представления:
а) результатов контрольной работы по алгебре в вашем
 классе;
б) результатов контрольной работы по математике в 9А
 и 9Б классах;
в) динамики изменения температуры в течение месяца;
г) площадей водной поверхности крупнейших озёр
нашей страны;
д) доли федеральных округов РФ в общем объёме
промышленного производства.

Назовите ряды данных и категории в диаграммах на
 рисунках этого параграфа.

Как вы понимаете смысл фразы «Диаграммы в
электронных таблицах сохраняют свою зависимость от
 данных, на основе которых они построены»?

Дан фрагмент электронной таблицы в режиме
отображения формул:

После выполнения вычислений по значениям ячеек
 диапазона A2:D2 была построена диаграмма.
 Укажите получившуюся диаграмму:

б)

в)

а)

г)

description:
В зимней спартакиаде принимают участие лыжники (Л), биатлонисты (Б), конькобежцы (К) и хоккеисты (X). Спортсмены имеют разный уровень мастерства: каждый имеет либо II, либо I разряд, или является мастером спорта (М).
На диаграмме 1 представлено количество спортсменов по видам спорта, а на диаграмме 2 — соотношение спортсменов с различным уровнем мастерства.

Какое из следующих утверждений истинно?
а) Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться конькобежцами.
б) Все мастера спорта могут быть хоккеистами.
в) Все биатлонисты могут иметь II разряд.
г) Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться хоккеистами.

Диаграмма 1

Диаграмма 2

alt: Тренировочный тест Итоговый тест

description:
Тренировочный тест

Итоговый тест

alt: Круговая диаграмма График Гистограмма

description:
Круговая диаграмма

График

Гистограмма

Опорный конспект

Сортировка

По убыванию

Выполнить анализ и визуализацию данных в таблице позволяют сортировка, поиск и графическое отображение.

По возрастанию

Визуализация

В электронных таблицах диаграммы строятся под управлением Мастера диаграмм.


file_name: Презентация компас электрик111.pptx

alt: ГБПОУ «политехнический колледж им

description:
ГБПОУ «политехнический колледж им.П.а.овчинникова

Работа в программе
КОМПАС-Электрик

ГорОдской проект «Обучение взрослого населения»

FutureSkills
                 DigitalSkills

description:
Функциональная карта по профессиям будущего с Компас-электрик

                  Виды профессиональной
        деятельности:

1.Проектирование электрических частей промышленного оборудования и установок, систем электроснабжения населенных пунктов, промышленных предприятий;
2.Разработка технологических процессов электроснабжения; монтаж, наладка, испытание и техническое обслуживание электрического оборудования.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
ОК 6. Работать в коллективе и в команде
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), за результат
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

                Общие
         компетенции:

ПК 1.1.Создание проектов и схем электрических узлов и блоков;
ПК 1.2.Составление основных конструкторских документов;
ПК 1.3.Ведение технической и отчётной документации

Профессиональные
            компетенции:

alt: Работа с базами данных FutureSkills

description:
Работа с базами данных

FutureSkills
                 DigitalSkills

КОМПАС-Электрик

САПР КОМПАС-Электрик предназначена для автоматизации проектирования и выпуска комплекта конструкторской документации на электрооборудование объектов производства.
Основа САПР - структурированная многофункциональная база данных. База может работать под управлением СУБД: Microsoft Access, Borland InterBase или Microsoft SQL Server.

description:
Работа с базами данных

Мастера сохранения УГО

Специальные мастера сохранения УГО:
1. Мастер сохранения УГО для принципиальных схем.
2. Мастер сохранения УГО для монтажно-коммутационных схем.
3. Мастер сохранения изображений аппаратов.

alt: Редактор схем и отчетов FutureSkills

description:
Редактор схем и отчетов

FutureSkills
                 DigitalSkills

КОМПАС-Электрик

1.выпуск документов проекта электрооборудования
1.1.стратегия работы над проектом, 1.2.вводе исходных данных;
2.построение принципиальной электрической схемы.

Создание проекта

Проект — это комплект документов на изготовление и сопровождение электрооборудования электрифицируемого изделия.

alt: Редактор схем и отчетов FutureSkills

description:
Редактор схем и отчетов

FutureSkills
                 DigitalSkills

КОМПАС-Электрик

Э3 – дает представление о составе изделия и электрических связях в нем

Разработка принципиальной
электрической схемы – Э3

1.Вставка в Э3 – условных графических обозначений;
2.Построение соединителей и вставка специальных символов;
3.Изменение свойств объектов схем.

alt: Редактор схем и отчетов FutureSkills

description:
Редактор схем и отчетов

FutureSkills
                 DigitalSkills

КОМПАС-Электрик

Разработанная Э3 –
это 70-80% готового проекта

Разработанная принципиальная
электрическая схема – Э3

intro: Презентация "Работа в программе КОМПАС-электрик" - кратко о курсах Компас-электрик по программе "обучение взрослого населения" в ГБПОУ ПК им.П.А.Овчинникова


description:
Развитие творческого мышления посредством проектной   и исследовательской деятельности, как путь к одаренности ребенка

  КАСТОРНОВА ТАМАРА    АЛЕКСАНДРОВНА, УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
 МБОУ СОШ №1 г.Мичуринск

alt: Развитие творческого мышления уметь свободно ориентироваться в окружающем мире; видеть непрерывную динамику мира, то есть усвоить понятие об изменении везде и во всем; увидеть противоречия…

description:
Развитие творческого мышления

уметь свободно ориентироваться в окружающем мире;
 видеть непрерывную динамику  мира, то есть  усвоить понятие об изменении везде и во всем;
увидеть противоречия в окружающем мире;
попытаться решить эти противоречия;
сочувствовать и сопереживать людям и животным

description:
Тема исследовательской работы

Что мы можем сделать с мусором?
Как решить проблему утилизации отходов?

alt: Цель исследования Куда девать мусор?

description:
Цель исследования

 Куда девать мусор?
Что с ним делать?
Почему мусор не убирают?
А если его вывозят в мусорных баках, то куда?
Что происходит с ним в дальнейшем?

alt: Задача исследования Проследить путь бытовых отходов, то есть: изучить историю вопроса утилизации мусора других стран с целью анализа и заимствования опыта; описать влияние отходов на…

description:
Задача исследования

Проследить путь бытовых отходов, то есть:
изучить историю вопроса утилизации мусора других стран с целью анализа и заимствования опыта;
описать влияние отходов на окружающую среду;
доказать, что вторичная переработка необходима;
предложить свои способы переработки

alt: Участники исследования семья одноклассники независимые участники

alt: Методы исследования Анализ Синтез

description:
Методы исследования

Анализ
Синтез
Анкетирование
Эксперимент
Наблюдение
Сравнение
Обобщение

description:
Результаты исследования

 Пути выхода из этой проблемы:
Реконструируются мусороперерабатывающие заводы;
Создаются новые экологически безопасные полигоны;
Обновляется мусороперерабатывающая промышленность.

description:
Различные варианты

Собранные сведения, выполненные необходимые расчеты, проведенные эксперименты были изложены в виде проекта;
Данный материал был использован при составлении учебного пособия и рабочих тетрадей непрерывного агробизнес-образования “Основы природопользования и охраны окружающей среды” для 4-го класса.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация " Формирование одаренной личности посредством проектной и исследовательской  работы


file_name: 3Город Горький (Нижний Новгород)в  годыВOB.ppt

alt: Великая Отечественная война 1941 - 1945

description: Великая Отечественная война1941 - 1945

alt: Город Горький в годы Великой Отечественной войны «Через века через года –помните!»

description:
Были ли в нашем городе военные действия
 в период великой Отечественной Войны?

Затронула ли Великая Отечественная Война наш город?

Интервью с учениками начальной школы

Есть в нашем городе заводы, которые
 работали в Великую Отечественную Войну?

description:
В нашем городе есть памятные
 места, посвящённые героям
 Великой Отечественной Войны?

Есть ли улицы, которые
 носят фамилии
 Героев –Горьковчан ?

alt: 30-е годы Гигантская стройка

description:
30-е годы

Гигантская стройка

description:
 Город Горький внес свой вклад в
 победу над фашисткой Германией:

-В  городе Горьком на площади Советской (ныне площадь Минина     и Пожарского)
 в день объявления войны 22июня состоялся многотысячный митинг, на котором
 все собравшиеся единодушно выразили готовность отдать все силы, а если
 потребуется и жизнь, для полного разгрома немецко-фашистских захватчиков.

Митинг на площади Советской 22 июня 1941 года

description:
Неподалёку от с. Катунки Нижегородской обл. установлен памятник "ГОРЬКОВСКИЙ ОБОРОНИТЕЛЬНЫЙ РУБЕЖ"

«Враг не пройдет! »

Опасность наступления гитлеровцев на г. Горький была серьезной. Меры по созданию оборонительного пояса укреплений для защиты города были и нужными, и своевременными. Предстояло на подступах к Горькому построить Горьковский оборонительный обвод. Были приняты все необходимые меры, чтобы город стал неприступной крепостью. Его протяженность составила 1134 километра

description:
С 4 на 5 ноября1941 года- первый налёт
 вражеской авиации на город.

description:
Успех Советской Армии в боевых сражениях ковался в глубоком тылу. Уже с первых дней войны все промышленные предприятия города Горького и Горьковской области переключились на производство оборонной продукции.

За 4 года войны
промышленность
г. Горького и области дала
фронту: танков, самоходок,
бронемашин — 38 318
(37,0% общесоюзного
производства), в том числе:
танков Т-34 — 10 159 (10,2%),
самолетов — 16 324 (11,3%),
орудий — 101 673 (23,9%),
подводных лодок — 22
(43.1%).

alt: Горьковский автозавод по заданию

description:
Горьковский автозавод по заданию Государственного Комитета Обороны приступил к освоению и массовому производству танков и танковых моторов, самоходок, снарядов и минометов.

Старейший завод «Красное Сормово» с 1 июля 1941 г. перешел на серийный выпуск танков Т-34 и боеприпасов для реактивной и ствольной артиллерии. В январе 1942 г. возобновил выпуск подводных лодок.

description:
Завод ’’Красная Этна" обеспечивал все промышленные предприятия страны лентой холодного проката.

Завод «Двигатель революции»
освоил производство 125-
миллиметровых минометов,
снарядов для «Катюш».

description:
В выполнении военных заказов участвовал и авиационный завод им. С. Орджоникидзе (№ 21), выпускавший в 1941 году боевые истребители ЛАГГ-3.

Машиностроительный
завод им. И.В. Сталина
(№ 92) в годы войны
был лидером
производства
артиллерийских систем.
В 1941 году завод
выпустил 5600 пушек, в
1942 – 25 тысяч; к 1
января 1943 года
производство
дивизионных пушек было
доведено до 1200 в месяц.

description: Немецкое командование стремилось разрушить крупнейший арсенал страны. За 1941 — 1943 гг. на город Горький было совершено 47 налетов вражеской авиации, в которых участвовало 811 самолетов противника. На город было сброшено 1845 фугасных авиабомб, 8 896 зажигательных. Лежащие в развалинах корпуса автозавода, разрушенные в результате налетов вражеской авиации в июне 1943 г., 35 000 горьковчан сумели восстановить всего за 100 дней.

alt: Монумент боевой и трудовой славы автозаводцев

description:
В Горьком и области действовал 171 эвакогоспиталь. За годы войны на фронт было отправлено 92 202 литра крови, в госпитали области — 17 127 литров. 500 доноров-горьковчан получили награды.

К февралю 1942 г. горьковчане приняли и разместили на территории области 175 тысяч эвакуированных, из них 45 тысяч детей из Ленинграда, Москвы, Белоруссии, Латвии, Литвы и т.д., для которых было организовано 135 детских домов.

description:
Воинские соединения, сформированные на горьковской земле, освобождали Варшаву и Прагу, сражались на улицах Берлина.

Важнейшей проблемой военного времени являлась нехватка кадров. Женщины составляли 70-80% работающих, источником пополнения кадров была также молодежь.

description:
Герои- горьковчане. Их имена носят улицы Нижнего Новгорода.

Николай Дмитриевич
 Фильченков

Василий Иванович
 Казаков

Борис Владимирович
 Панин

Михаил Фёдорович
 Ларин

Иван Александрович
Усилов

Антон Петрович
Бринский

Георгий Гаврилович
 Масляков

alt: Улица Фильченкова

description:
Улица
 Фильченкова

alt: Улица Б.Панина Улица Маршала Казакова

description:
Улица Б.Панина

Улица Маршала Казакова

alt: Их имена носят библиотеки Н. Н

description:
Их имена носят библиотеки Н. Н.овгорода

Евгений Александрович
 Никонов

Николай Францевич
 Гастелло

Володя Дубинин

alt: Генералы Василий Георгиевич Рязанов и

description:
Генералы Василий Георгиевич Рязанов и Арсений Васильевич Ворожейкин стали Героями Советского Союза дважды.

Более 300 тысяч наших земляков были награждены боевыми орденами и медалями, 50 горьковчан стали полными кавалерами ордена Славы  всех трех степеней.                                             Около 350 тыс. горьковчан не вернулись с фронта.

271 горьковчанин были удостоены высшей наградой  Родины звания Героя Советского Союза

description:
Памятный комплекс в честь
 горьковчан ,погибших в годы
 Великой Отечественной Войны

Символ трудовой
 доблести-
Знаменитый
 сормовский
 танк Т-34

Выставка оружия,выпускаемого в Горьком в  годы Великой Отечественной Войны

alt: Гордимся,помним,чтим! Подвиг тыла

description:
Гордимся,помним,чтим!

Подвиг тыла

Город Горький (ныне Нижний Новгород) в годы Великой Отечественной Войны

description:
Минута молчания

Помните!
Через века, через года –
помните!
О тех, кто уже не придет никогда, –
Помните!
Какою ценою завоевано счастье, – заклинаю, –
Помните!

                                           (Р.Рождественский)


file_name: идем в цирк презентация.pptx

alt: Идём в цирк! Выполнила: Косенко

description:
Идём в цирк!

Выполнила: Косенко Е. Л.
Воспитатель МБОУ СОШ № 180
ДО «Солнечный город»

description:
Что такое цирк?

Цирк для ребенка это самое таинственное и непостижимое место! Необычные разукрашенные люди, послушные животные, яркие костюмы, веселые клоуны и многое другое! Цирк это целый мир – необычный, сказочный мир.

description: Помещение цирка разделено на зрительный зал и арену. На арене выступают цирковые артисты

alt: Клоун Клоун в цирке каждый вечер

description:
Клоун

 Клоун в цирке каждый вечер. Сколько радости от встречи – Балагурит и хохочет, Рассмешит, кого захочет.

description:
Клоуны

Клоуны разыгрывают смешную историю, чтобы рассмешить публику. Каждый их жест, каждое неловкое движения вызывает в нас море смеха и радости.

description:
Гимнасты

   Кидает гимнаста Гимнаст и глядит, Как гимнаст от гимнаста К гимнасту летит!

   Гимнасты ходят на руках, делают перевороты вперед и назад, мостик

description:
Дрессировщик

   Дрессировщик - хищников герой, Как может сохранять стальной покой Любого зверя укротить И не боится, что он может сотворить.

description:
Дрессированные животные

   В цирке выступают дрессированные львы, тигры, медведи, собачки и многие другие животные. Дрессировщик приучает их за вкусное угощение выполнять разные трюки, которые в природе животные не делают.

alt: Фокусник Фокусница превратила

description:
Фокусник

  Фокусница превратила Человека в крокодила. В удивленье замер зал. Встал Сережа и сказал: — Тетя, сделайте обратно, Человеку неприятно!

description:
Фокусники

   Фокусника еще могут называть иллюзионист. Он показывает фокусы, которые нам кажутся чудом. В своих выступлениях фокусник использует хитрые приспособления

alt: Жонглер Он бросает кольца вверх,

description:
Жонглер

   Он бросает кольца вверх, Он устроил фейерверк: Пять, и шесть, и семь колец, И двенадцать наконец! Удивляются вокруг: — Как ему хватает рук?

description:
Жонглер

   Жонглер подбрасывает в воздух и ловит сразу несколько предметов – кольца, мячи, тарелки и т.д. Жонглировать можно чем угодно. Это совсем не легко и требует длительных тренировок.

alt: Представление окончено После выступления зрителей благодарят цирковых артистов за их труд аплодисментами

alt: Загадки Вот большой и круглый дом

description:
Загадки

Вот большой и круглый дом.
Ой, какое место!
Ведь всегда ребятам в нем
Очень интересно.
В этом доме непременно
Есть и звери, и арена.
Ответ: Цирк

Большой и круглый дом стоит,
И всех на свете веселит.
Ответ: Цирк

alt: Загадки Есть такие в нем артисты,

description:
Загадки

Есть такие в нем артисты,
Трюкачи и акробаты,
Что хвостаты и пушисты,
Острозубы и рогаты.
Ответ: Цирк

В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали.
Ответ: Цирк.

alt: Загадки Здесь котята-акробаты,

description:
Загадки

Здесь котята-акробаты,
Здесь и клоуны-котята.
Через голову - кувырк,
Значит, здесь кошачий ...
Ответ: Цирк

description:
Стихи о цирке

В цирке, всем на удивленье,Представление дают:Выступает на аренеДрессированный верблюд!Стать непросто акробатом,Если с детства был горбатым.Но упорству нет преград,Даже если ты горбат!После долгой тренировкиОн шагает по верёвкеИ подбрасывает ловкоСорок разноцветных блюд…На горбу их крутит быстро -Блюда вверх летят, как искры…Настоящего артистаИз верблюда сделал труд!

alt: Стихи о цирке В цирке вновь аттракцион

description:
Стихи о цирке

В цирке вновь аттракцион.Выступают тигры, слон,Акробаты и атлеты...Покупай скорей билеты!Ждут вас редкие таланты -Циркачи и музыканты.Здесь артисты - звери, люди,И скучать никто не будет!..На арене - яркий свет,В зале мест свободных нет.Вышел клоун - вот потеха!Умирают все от смеха.

alt: Акробатка так прекрасна! Но под куполом опасно,

description: Акробатка так прекрасна!Но под куполом опасно,Да ещё вниз головой.Зритель замер, чуть живой.Быстроногие лошадкиЛихо мчатся по площадке,А на них джигиты-асыСовершают выкрутасы.Вот загадка для людей -Фокусник и чародей:Показал пустой мешок -Через миг там - петушок!

alt: Все команды ловко, быстро Исполняют львы-артисты,

description: Все команды ловко, быстроИсполняют львы-артисты,Обезьяны, тигры, кошки...Всем похлопаем в ладошкиЗа приятное волненье,За талант и за уменье!..Цирк везде, на всей планетеЛюбят взрослые и дети!

title: Презентация к Международному дню цирка "Идём в цирк"


file_name: Презентация по теме Дифференциация гласных звуков и букв.pptx

description:
Тема: «Дифференциация гласных звуков и букв»

Выполнила
учитель-логопед
Шельтик В.В.

alt: Цели урока : Учить дифференцировать гласные звуки и буквы 1 и 2 ряда в слогах, словах, предложениях

description:
Цели урока: Учить дифференцировать гласные звуки и буквы 1 и 2 ряда в слогах, словах, предложениях.
         Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепить знаний и о гласных буквах и звуках, умения дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, научить применять эти умения при написании гласных букв в слогах, словах, предложениях; совершенствовать грамматическую и лексическую сторону речи,  совершенствовать навыки словоизменения, формировать умение находить и исправлять речевые ошибки в словах и словосочетаниях, предупреждать ошибки, связанные с нарушенным порядком слов в предложении, совершенствовать умения определять границы предложений.
Коррекционно-развивающие: развивать память, мышление, воображение; развивать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза, фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, расширять словарный запас, развивать связную речь, общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение слушать инструкцию логопеда и действовать в соответствии с ней; воспитывать усидчивость, организованность, дисциплинированность.
-

description:
[к], [а], [с], [э], [о], [т’], [ф], [р’], [у], [ж], [и], [л’], [ы]

Хлопни в ладоши, если услышишь гласный звук.

alt: НА

description:
НА

                               МЫ

СЭ

                              ЛО

ТЫ

                                    КЭ

ЗУ

НЯ

МИ

СЕ

ЛЁ

ТИ

КЕ

ЗЮ

description: Найди сначала предметы, которые заканчиваются на букву А, а затем на букву Я.

description:
ЛОШЯДЬ

ЛОШАДЬ

 Найди , где правильно написано слово.

ЧЯЙНИК

ЧАЙНИК

ВИШНЯ

ВИШНА

alt: Вставь букву А или Я в месяцы года

description:
декабрь

январь

февраль

сентябрь

октябрь

ноябрь

Вставь букву А или Я в месяцы года. Нажимай на слова и проверяй себя.

дек__брь

__нварь

февр__ль

сент__брь

окт__брь

но__брь

description:
Определи место звука А в словах
( в начале, в середине или в конце).

alt: Найди предметы, в которых есть буква

description:
Найди предметы, в которых есть буква У и Ю. Напиши их правильно.

Гр_ша, _тка, л_к, вербл_д, б_кет, ог_рцы, инд_к, _ла.

description:
л, п, ю, с

«Собери» из букв слова и запиши их, они спрятаны за снежинками.

г, ю, н, а

а, л, ю

п, у, л, а

а, у, п, к

у, л, к, н, а, в

alt: На уроке я считаю И рисую, и, читаю,

description:
На уроке я считаю
И рисую, и, читаю,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю.

Прочитай стихотворение и выпиши слова с буквой У, Ю и У-Ю.

alt: Ю У У Ю Соедини схемы слов и картинки

description:
Ю

У

У Ю

Соедини схемы слов и картинки.

alt: Люда, в, упала утки, пруду, в, плавают

description:
зимнюю, волки, стужу, на, воют, луну, в

саду, Люда, в, упала

утки, пруду, в, плавают

Собери правильно предложения.

description: Составь предложения по картинке с буквами У и Ю.

alt: ИГРА «Назови ласково» Снег Шапка

description:
ИГРА «Назови ласково»

Снег
Шапка

Сапоги
Санки

Мороз
Зима

снежок

шапочка

сапожки

саночки

морозец

зимушка

description:
Назови слова с буквой «О», потом с буквой «Ё».

О

Ё

alt: В названии каких предметов есть гласная

description: В названии каких предметов есть гласная О? Найди в каких словах О в начале слова, в середине и в конце слова?

description: В названии каких предметов есть гласная Ё? Найди в каких словах Ё в начале слова, в середине и в конце слова?

alt: Зима какая ? Снег какой? Коньки какие?

description:
.

Зима какая ?
Снег какой?

Коньки какие?
Мороз какой?

description:
Назови слова со звуком И и Ы. Нажимай на ёлочку и узнай, что за ней спрятано.

И

Ы

description:
Душстые ландши, белие снежынки, весёле канкулы, дружние малиши, острие клыкы.

Прочитай словосочетания. Найди слова, в которых
пропущены буквы и допущены ошибки. Запиши их правильно.

description:
И

Ы

И Ы

Ы И

Соедини схемы слов и картинки.

description: Назови животных и птиц. Если в слове есть звук И, хлопни в ладоши, если звук Ы-топни ножкой.

description:
И

Я

А

Е

У

Е

О

Рассмотри картинки и запиши первый гласный звук в слове, нажимай на вопрос и проверь себя.

description:
Прочитай слово по первым буквам предмета.

К

Н

И

Г

А

З

И

М

А

alt: ГЕПАРТ ВОРОНА ВАРОНА КОРОНА КАРОНА

description:
ГЕПАРТ

ВОРОНА

ВАРОНА

КОРОНА

КАРОНА

ЛОПАТА

ЛПАТА

ОГОРОД

БЕРЁЗА

РЯБИНА

ГИТАРА

ОГОРД

РБИНА

БИРЁЗА

ГЕТАРА

В словах много ошибок, исправь их, нажми на слово и проверь себя.

description: Рассмотри картинки. Запиши только гласные по слоговой схеме(например: море (о/е).

description:
ЗимаБылтёплыйденьРебятавышливо дворНакаткеснегДетивзялилопатыОнистали чиститькатокСкоровседружносталикататьсянаконьках.

Прочитай текст. Определи границы предложений. Запиши текст.

alt: Молодец!

description: Молодец!

title: Презентация на тему "Дифференциация гласных звуков  букв"


file_name: День героев Отечества.pptx

description: Милая, светлая Родина! Вся наша безграничная любовь - тебе, все наши помыслы с тобой». (Михаил Шолохов)

alt: 9 декабря- «День героев Отечества»

description: 9 декабря- «День героев Отечества»

alt: Кто такой ГЕРОЙ?

description: Кто такой ГЕРОЙ?

description: Герой – выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги. (из словаря С.И. Ожегова)

alt: Подвиг – героический поступок.

description: Подвиг – героический поступок.

description: Дата 9 декабря выбрана в связи с тем, что в этот день в 1769 году императрица Екатерина II  утвердила  Орден Святого Георгия Победоносца. Этим орденом награждались воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость.

alt: Медаль «Золотая звезда» ею награждали

description: Медаль «Золотая звезда»ею награждали Героев Советского Союза

description:
Дети-герои

Лёня Голиков
Вместе со взрослыми Леня ушёл в партизанский отряд, чтобы бороться против фашистов.

description:
Дети-герои

Валя Котик
Он обнаружил секретную радиолинию немцев, которую те тщательно скрывали. Валентин участвовал во многих операциях партизан: был хорошим подрывником, связистом и бойцом.

description:
Дети-герои

Зина Портнова

Девочка выдержала все пытки. Она по-настоящему любила нашу Родину и погибла за нее.

alt: Есть ли герои в наше время?

description: Есть ли герои в наше время?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация к классному часу День героев Отчества


file_name: Почему человек заговорил.ppt

description:
Почему человек заговорил?

Экология 6 класс.
Бобкевич Наталия Николаевна ,  МБОУ «ООШ № 56» г. Кемерово

description:
	Человек является человеком лишь благодаря речи, но чтобы придумать речь, он уже должен был быть человеком.
Вильгельм Гумбольдт

description:
Ответьте на вопросы

Как общаются между собой различные животные?
Что помогает людям общаться между собой?

Язык – это средство человеческого общения.

description:
Методы изучения

Научные предположения, основанные на  изучении останков древнего человека.
Изучение жизни племен, сохранивших первобытный уклад до нашего времени.
Изучение способов общения животных, главным образом – человекообразных обезьян.

alt: Методы изучения

description: Методы изучения

alt: Язык общения человека

description: Язык общения человека

alt: Первое слово

description: Первое слово

alt: Дети - маугли

description: Дети - маугли

description:
Сколько существует языков?

От 2500 до 6 тысяч языков
Трудность определения (язык или диалект – местная разновидность языка)
Международные языки (английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский), на которых публикуются материалы таких организаций, как ООН или ЮНЕСКО.

alt: Самые распространенные в мире языки

description: Самые распространенные в мире языки

description:
Интересные факты

«Мертвые языки» – на них не говорят ни в одной стране мира.
Латинский язык используют биологи (в названиях живых организмов), химики, врачи.
Некоторые языки не имеют своей письменности и существуют только в устной форме (языки туземных (коренных) племен Африки, Австралии, Полинезии, Южной Америки).

description:
Домашнее задание

Выскажите предположение о том, как будут общаться между собой люди разных национальностей в будущем.

Почему латинский язык до сих пор не утратил своего значения?

intro: Презентация к уроку экологии  "Почему человек заговорил" по учебнику 6 класс "Экология.Природа.Человек. Культура" Самкова В.А., Шурхал Л.И.

title: Презентация "Почему человек заговорил" 6 класс экология


file_name: Линейная функция.pptx

alt: Линейная функция Алгебра 7 класс

description: Линейная функцияАлгебра 7 класс

alt: Координатная плоскость х 0 начало отсчета ось абсцисс ось ординат координаты у

alt: Координатная плоскость III II I

description:
Координатная плоскость

III

II

I

IV

alt: Координатная плоскость III II I

description:
Координатная плоскость

III

II

I

IV

М

(x > 0; y > 0)

K

(x < 0; y > 0)

P

(x < 0; y < 0)

N

(x > 0; y < 0)

description:
Линейное уравнение с двумя переменными
и его график

Из городов A и В, расстояние между которыми 500 км, навстречу друг другу вышли два поезда, каждый со своей постоянной скоростью. Известно, что первый поезд вышел на 2 ч раньше второго. Через 3 ч после выхода второго поезда они встретились. Чему равны скорости поездов?

v

t

s

1 поезд

2 поезд

500 км

х км/ч

у км/ч

2 + 3 = 5 ч

3 ч

5х км

3у км

5х + 3у = 500

5х + 3у – 500 = 0

или

description:
Линейное уравнение с двумя переменными
и его график

5х + 3у – 500 = 0

Эту математическую модель называют линейным уравнением с двумя переменными х, у.

Линейным уравнением с двумя переменными x и y называют уравнение вида ax + by + c = 0, где a, b и c – числа (коэффициенты); причем а ≠ 0, b ≠ 0.

Если х = 40, у = 100, то 5 ∙ 40 + 3 ∙ 100 = 500 – верное равенство;

Если х = 64, у = 60, то 5 ∙ 64 + 3 ∙ 60 = 500 – верное равенство;

Если х = 70, у = 50, то 5 ∙ 70 + 3 ∙ 50 = 500 – верное равенство;

Если х = 80, у = 60, то 5 ∙ 80 + 3 ∙ 60 ≠ 500.

description:
Линейное уравнение с двумя переменными
и его график

Решением уравнения ах + by + с = 0 называют всякую пару чисел (х; у), которая удовлетворяет этому уравнению, т.е. обращает равенство с переменными ах + by + с = 0 в верное числовое равенство.
Таких решений бесконечно много.

х + у – 5 = 0

(2; 3), (3; 2), (1; 4), (4; 1), (5; 0), (0; 5), (6; -1),
(-1; 6), (-2; 7), (7; -2), (1,5; 3,5), (2,5; 2,5), …

Пример:

description:
Линейное уравнение с двумя переменными и его график

х + у – 5 = 0

Прямая l является графиком уравнения х + у – 5 = 0.
Прямая l – геометрическая модель уравнения х + у – 5 = 0

l

alt: Теорема Если хотя бы один из коэффициентов a, b линейного уравнения ax + by + c = 0 отличен от нуля, то графиком уравнения служит…

description:
Теорема
Если хотя бы один из коэффициентов a, b линейного уравнения ax + by + c = 0 отличен от нуля, то графиком уравнения служит прямая.

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

description:
Линейное уравнение с двумя переменными и его график

Алгоритм построения графика уравнения
ах + by + с = 0:

Задать значение для переменной х = х1. Подставить данное значение в уравнение ах1 + by + с = 0, найти    у = у1.
Задать значение для переменной х = х2. Подставить данное значение в уравнение ах2 + by + с = 0, найти    у = у2.
Построить в координатной плоскости хОу точки    (х1; у1) и (х2; у2).
Провести через данные точки прямую, которая и будет графиком уравнения ах + by + с = 0.

alt: Линейное уравнение с двумя переменными и его график 4х + 2у – 6 = 0 х1 = 0 4 ∙ 0 + 2у – 6…

description:
4х + 2у – 6 = 0

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

4х + 2у – 6 = 0
х1 = 0
4 ∙ 0 + 2у – 6 = 0
2у = 6
у1 = 3

х

0

2

у

3

-1

х2 = 2
4 ∙ 2 + 2у – 6 = 0
8 + 2у = 6
2у = 6 – 8
у2 = −1

alt: Линейное уравнение с двумя переменными и его график 3х – 2у – 4 = 0 3х – 2у – 4 = 0 х1 = 0…

description:
Линейное уравнение с двумя переменными и его график

3х – 2у – 4 = 0

3х – 2у – 4 = 0
х1 = 0
3 ∙ 0 – 2у – 4 = 0
−2у = 4
у1 = −2

х

0

2

у

−2

1

х2 = 2
3 ∙ 2 – 2у – 4 = 0
−2у = 4 – 6
у2 = 1

alt: Линейная функция и её график ах + by + с = 0 by = – ах – с y = kx + b − линейная…

description:
Линейная функция и её график

ах + by + с = 0

by = – ах – с

y = kx + b

− линейная функция

alt: Линейная функция и её график y = 2x – 3 х y у = 2x – 3 0 −3 2 1

alt: Линейная функция и её график y = −0,5x + 2 х y у = −0,5x + 2 0 2 4 0

alt: Алгебра 7 класс. Учебник / А.Г

description:
Алгебра 7 класс. Учебник / А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина,  Москва: Мнемозина, 2015г.
http://bizorg.su/kantselyarskie-tovary-r/p970421-kantselyarskie-tovary - канцтовары

Использованы ресурсы

title: Линейная функцияАлгебра 7 класс


file_name: числительное.pptx

alt: Имя числительное как часть речи 5 класс

description:
Имя числительное как часть речи
5 класс

description:
Отгадайте загадки. Найдите имена числительные, задайте к ним вопрос.

Семьдесят одежек и все без застежек.
Три братца пошли купаться, два купаются, а третий на берегу валяется.
Выходили двенадцать молодцов, выносили пятьдесят два сокола, выпускали триста шестьдесят пять лебедей.

description:
Синтаксическая роль

Сорок  делится на четыре –
Семью семь- сорок девять –
Вышел пятый номер газеты –
Школьный участок занимает
    десять гектаров –
Это было в 1812 году –

обстоятельство

дополнение

определение

сказуемое

подлежащее

alt: Кластер Имя числительное Называет

description:
Кластер

Имя числительное

Называет

Число,
количество  предметов

Порядок предметов при счете

Количественные
(сколько?)

Порядковые
(какой?)

Изменяются

По падежам

По падежам,
числам ,родам.

Синтаксическая роль

Любой член предложения

description:
1 группаВставьте пропущенные числительные во фразеологизм

До ... пота, заблудиться в ... соснах, на все ... стороны, как ... капли воды, как телеге ... колесо.

description:
2 группаВосстановите пословицы, вставив необходимые числительные

За ... зайцами погонишься , ни ... не поймаешь.
... блин комом.
Конь о ... ногах, да спотыкается.
Обещанного ... года ждут.
... вода на киселе.

description:
3 группаВосстановите название литературных произведений, вставив числительные.

С. Маршак «... месяцев»
Е. Ильина  «... высота»
Ю. Олеша  «... толстяка»
Сказка «Волк и ... Козлят»
Ф. Искандер «... подвиг Геракла»

description:
1 группаВставьте пропущенные числительные во фразеологизм

До седьмого пота, заблудиться в трех соснах, на все четыре  стороны, как две  капли воды, как телеге пятое  колесо.

ПРОВЕРКА

description:
2 группаВосстановите пословицы, вставив необходимые числительные

За двумя зайцами погонишься , ни одного не поймаешь.
Первый блин комом.
Конь о четырех ногах, да спотыкается.
Обещанного три года ждут.
Седьмая  вода на киселе.

ПРОВЕРКА

description:
3 группаВосстановите название литературных произведений, вставив числительные.

С. Маршак «Двенадцать  месяцев»
Е. Ильина  «Четвертая  высота»
Ю. Олеша  «Три  толстяка»
Сказка «Волк и семеро  Козлят»
Ф. Искандер « Тринадцатый  подвиг Геракла»

ПРОВЕРКА

description:
Поиграем Исправьте допущенные ошибки в распределении слов по частям речи, разнесите их по верным колонкам.

Существительное

Прилагательное

Глагол

Числительное

Пятёрка
Пятиклассник
Двойной
Пятак

Столетний
Тройной
Пятый
Трёхместный

Утроить
Удесятерить
Одиннадцать
Двоится

Десятый
Четыре
Тройка
Удвоить

alt: Проверка Существительное Прилагательное

description:
Проверка

Существительное

Прилагательное

Глагол

Числительное

Пятерка
Пятиклассник
Пятак
Тройка

Столетний
Тройной
Трехместный
Двойной

Удвоить
Утроить
Удесятерить
Двоится

Десять
Четыре
Пятый
Одиннадцатый

alt: История языка. Задача на смекалку

description:
1 группа.История языка. Задача на смекалку

В старину на Руси цифры обозначали буквами . Для указания на то ,что знак является не буквой, а цифрой ,над  ним  ставился специальный знак , называемый «титло»
Отгадайте, какая буква соответствовала цифре, используя следующие примеры.

А+А=В       В*В=В+В
Чему равно А и В ?

alt: Вспомните сказки А.С. Пушкина

description:
2 группа

Вспомните сказки А.С. Пушкина . Приведите примеры числительных ,используемых автором.
Какие из них количественные , а какие -  порядковые ?

description:
Восстановите пословицу!

1) Наврал с … короба
2) У него …пятниц на неделе.
3) … раз отмерь, … раз отрежь.
4) Обещанного … года ждут.
5) … сапога – пара.

Из пословиц убежали числа. Кто правильно вставит их и затем сложит, тот в сумме получит … А вот сколько – вы сейчас попробуете ответить .

alt: Проверим. 1) Наврал с три короба 2)

description:
Проверим.

1) Наврал с

три

короба

2) У него

семь

пятниц на неделе.

раз отмерь,

3)

Семь

один

раз отрежь.

4) Обещанного

три

года ждут.

5)

Два

сапога – пара.

23

alt: Творческое задание. Создайте небольшой текст, включив в него числительные, на тему: 1 группа – «Наша школа»; 2 группа – «Наш класс»; 3 группа – «Наша…

description:
Творческое задание.

Создайте небольшой текст, включив в него числительные, на тему:
1 группа – «Наша школа»;
2 группа – «Наш класс»;
3 группа – «Наша классная комната».

alt: Домашнее задание. §50; Упр.497

description:
Домашнее задание.

§50; Упр.497

alt: Рефлексия. «Оцени себя на уроке»

description:
Рефлексия.«Оцени себя на уроке»

Подчеркните фразы, характеризующие вашу работу на уроке.

Урок

Я на уроке

 Итог

1. Интересно

Работал(а)

Понял(а) материал

2. Скучно

2. Отдыхал(а)

2. Узнал(а) больше, чем знал(а)

3. Безразлично

3. Помогал(а) другим

3. Не понял(а)

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

intro: Данная презентация дает понятие о числительном как части речи. Помогает распознать разряды числительных, учит определять синтаксическую роль числительных.

title: Имя числительное как часть речи