file_name: кл.час СОБАКА ДРУГ ИЛИ ВРАГ.pptx

description:
Классный час «Собака – друг или враг человека?»

Участники: учащиеся 7а класса

Классный руководитель: Томилова Е.П.

МАОУ «Баженовская СОШ № 96»

2017 год

alt: Собака друг или враг человека ?

description: Собака друг или враг человека ?

description: Собаки на протяжении многих веков являются спутниками и помощниками человека. Однако многие люди становятся жертвами их нападения

description:
В Чите стая собак загрызла ребенка и напала на полицейских
В Бурятии 25 января в Улан-Удэ стая бродячих собак напала на 8-летнего мальчика.
Ребенка с многочисленными ранами от укусов животных доставили в больницу «Скорой медицинской помощи», где ему сделали тяжелую хирургическую операцию и поместили в реанимацию.

alt: Эта трагедия потрясла подмосковный

description:
Эта трагедия потрясла подмосковный Воскресенск. Огромная собака породы алабай напала на Леру и превратила её ангельскую внешность в кровавое месиво.
Пока собака грызла ребенка, её хозяин Александр Котенко находился рядом, и, по словам очевидцев, даже не пытался оттащить свое разъяренное животное.

description:
Все село Дворищи Новгородской области выступило против хозяйки американского бульдога по кличке Джеймс, который покалечил 10-летнюю девочку. Жители села собирают подписи под требованием усыпить Джеймса, а его хозяйку вместе с семьей выселить из Дворищ.
Хозяйка бульдога,  а по совместительству – зажиточная  фермерша Ольга Данча - считает, что на самом деле, нападение собаки стало лишь поводом для выступлений местных жителей, а главная причина – банальная зависть.

alt: Омска, ветерана тыла и труда Лидию

description:
85-летнюю пенсионерку из Омска, ветерана тыла и труда Лидию Михайловну Чукрееву изуродовал соседский бойцовый пёс по кличке Буч.
После чего хозяева бесследно пропали. А их бабушка утверждает, что искалеченная пенсионерка виновата во всём сама, а пес защищал свою территорию.

description:
В Республике Коми обеспокоены сложившейся в муниципалитетах ситуацией с безнадзорными животными
Этот вопрос стал темой разговора участников оперативного заседания кабинета министров РК 13 апреля 2015 г.
В Республике Коми активизируют работу по привлечению к административной ответственности хозяев, отпускающих собак на самостоятельный выгул

 Администрация МР «Усть-Вымский « во исполнение закона РК  54 –РЗ от 24.04.2014

 « О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов (городских округов ) в РК государственным полномочием РК по отлову и содержанию безнадзорных животных»
 в 2015 году продолжит работу по отлову безнадзорных животных (собак ),посредством заключения договора со специализированной организацией

 Штраф на граждан за административное правонарушение в области содержания домашних животных установлен в размере от 200 – 1000 рублей

alt: Помните, что, как правило, собаки не бросаются на человека без причины, поэтому необходимо соблюдать правила поведения

alt: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С СОБАКАМИ

description:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С СОБАКАМИ

Собака не бросается на человека, как правило, без причины, поэтому, проходя мимо, не дразните собаку, не смотрите ей в глаза и не показывайте своего страха перед ней
    Как действовать, если собака готова на вас напасть     ■ Остановитесь, твердым голосом отдайте команды: «Место!», «Стоять!», «Сидеть!».     ■ Бросьте в сторону собаки любой предмет, не поднимая при этом высоко руку. Наибольшую опасность представляет приседающая собака, что говорит о ее готовности к прыжку.     ■ Прижмите подбородок к груди и выставите вперед руку, чтобы защитить горло.

alt: Как действовать при нападении собаки ■

description: Как действовать при нападении собаки     ■ Повернитесь лицом к нападающей собаке. Для защиты используйте зонтик, камни, палку, одновременно отступая к укрытию (забору, дому) спиной и зовите на помощь окружающих.     ■ По возможности обмотайте плащом (пиджаком) предплечье и кисть, затем, выставив вперед, спровоцируйте собаку на укус и сильно ударьте по верхней челюсти собаки.     ■ Если собака сбила вас с ног, упадите на живот и закройте руками шею. Помните, что болевыми точками у собаки является нос, пах и язык.

alt: Как действовать при укусе собаки

description:
 Как действовать при укусе собаки
Промойте рану перекисью водорода или обильным количеством воды, окружность раны смажьте йодом, наложите чистую повязку.
Выясните у хозяев собаки, сделана ли ей прививка от бешенства.
 Обязательно обратитесь в больницу для получения квалифицированной помощи. Поставьте в известность о случившемся  полицию и санитарные службы, указав, по возможности, точный адрес владельца собаки.

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
А. Сент-Экзюпери


file_name: el día de San Valentín, tacones rojos.pptx

alt: el día de San Valentín

description: el día de San Valentín

alt: tacones rojos

description: tacones rojos

intro: ко дню Святого Валентина, песня, клип, современная испанская музыка

испанский язык

group: Дисциплины

title: Tacones rojos, ejercicio auditivo


file_name: труд людей зимой.ppt

alt: Труд людей зимой 1 класс «

description: Труд людей зимой 1 класс«

alt: Зимние месяцы Декабрь год кончает , зиму начинает

description:
Зимние  месяцы

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.

Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвёт.

alt: Зимние месяцы Январь - году начало , зиме середина , к весне поворот

description:
Зимние   месяцы

Январь - году начало, зиме середина, к весне поворот.

Январю-батюшке — морозы, февралю — метели.

description:
Зимние  месяцы

Февраль — месяц лютый: спрашивает, как обутый.

Февраль силён метелью, а март — капелью.

alt: Метель – сильный снегопад со снегом

description: Метель – сильный снегопад со снегом.

alt: Вьюга – сильный ветер зимой, со снегом

description: Вьюга – сильный ветер зимой, со снегом.

alt: По какому признаку слова разделены на две группы? метель вьюга снегопад сугробы заносы ливень земляника загар цветок купание в реке

alt: Подбери слова : Убирать (что?) посуду вещи урожай заносы

description:
Подбери слова:

Убирать (что?)

посуду
вещи
урожай
заносы

alt: Подбери слова: Чистить (что?) улицы, мостовые от снега кастрюли, раковины обувь, одежду

alt: Подбери слова: Ухаживать (за кем?) за больными пожилыми детьми животными

alt: Тема «Труд людей зимой»

description: Тема «Труд людей зимой»

description:
Снегозадержание  на полях

Снег защищает посевы озимых от морозов
Весной накопившийся на полях снег пополнит запас воды в почве.

Много снега – много хлеба.

alt: ОЗИМЫЕ

description: ОЗИМЫЕ

alt: Забота об урожае

description: Забота об урожае

alt: ЭЛЕВАТОР

description: ЭЛЕВАТОР

description:
Время от времени зерно в хранилищах элеватора перемешивают,
чтобы оно проветривалось.

alt: Работы в саду

description: Работы в саду

alt: Уборка снега с дорог и улиц

description: Уборка снега с дорог и улиц

alt: Очистка крыш от снега и скалывание сосулек

alt: Уход за домашними животными

description: Уход за домашними животными

description: Люди стараются, чтобы на фермах было тепло и сухо.

alt: ЗАБОТА О ЖИВОТНЫХ

description: ЗАБОТА О ЖИВОТНЫХ

alt: Кормушки своими руками

description: Кормушки своими руками

alt: Подкормочные площадки

description: Подкормочные площадки

description: Календарь земледельца  Крепко спят в мороз деревья. Застыла в них кровь-сок.      Без устали визжат пилы в лесу. Лесозаготовки длятся всю зиму.    Зимой добывается самый ценный лес, сухой, крепкий.                                            В.Бианки.

alt: Многим собакам нужна особая одежда для прогулок

alt: Ремонт сельскохозяйственной техники

description:
Ремонт сельскохозяйственной техники

Готовь сани летом – телегу зимой.

description:
Забота о комнатных растениях

Растения поливают реже и необильно

Их необходимо удобрять

alt: И тогда они будут радовать нас даже в самые лютые морозы!

title: Зимний труд


file_name: день именинника.ppt

description:
6 А класс

Классный час посвященный именинникам

alt: Вот и стали мы на год взрослей

description: Вот и стали мы на год взрослей

description:
Кто родился летом?

Нравится ли вам этот праздник?
Чем и почему?
Поздравления друг другу.

alt: День рожденья Что такое День рожденья?

description:
День рожденья

Что такое День рожденья?                      Я отвечу без сомненья –                                  День подарков, пирогов,                           День улыбок и цветов.

description:
конкурсы

«Вкусное словечко»                                        за определенное время необходимо составить слова – существительные из данного слова.
Выигрывает тот, кто сочинит больше слов.

alt: Мармелад,шоколад,печенье

description: Мармелад,шоколад,печенье

alt: НА ОДНУ БУКВУ Сидя за столом, каждый желающий может предложить букву, начиная с которой все присутствующие должны по очереди перечислять предметы, находящиеся в этой комнате

description:
игра

НА ОДНУ БУКВУСидя за столом, каждый желающий может предложить букву, начиная с которой все присутствующие должны по очереди перечислять предметы, находящиеся в этой комнате. Например, кто-то предложил букву «С». Все наперебой начинают говорить: «стул, стол» и т. д. Выигрывает тот, кто назвал последнее слово. В паузах предложивший букву может громко считать до трех. Если после этого новое слово не названо, объявляется победитель.

alt: Что вы любите на свой день рожденья?

description:
Что вы любите на свой день рожденья?

По цепочке называются разные блюда…
Я люблю торт…Я люблю конфеты…

description:
Кулинарные загадки

Вареные в воде фрукты?
Деликатес из кабачков?
Фирменное блюдо сороки-вороны?
Булочное изделие, которым можно порулить?
Фрукт, который обожают боксеры?
За чем едят гости на дне рождения?

alt: Поиграем!!!

description: Поиграем!!!

description:
«Лестница-чудесница»

Команды составляют лестницу «Все съедобные слова».Каждое последующее слово должно быть на одну букву больше предыдущего.
Сок
Торт
Пирог
Молоко
Варенье

alt: Каждая команда рисует «подарок» подарок

description:
рисунок

Каждая команда рисует «подарок»

подарок

alt: ХОР Водящий выходит из комнаты

description:
игра

ХОРВодящий выходит из комнаты. Оставшиеся вспоминают одну-две строчки известного стихотворения и распределяют ее по игрокам: каждому игроку — слово. Входит водящий. Он должен внимательно слушать игроков, которые одновременно произнесут каждый свое слово из загаданной строчки стихотворения. Если водящий не отгадал, можно попросить игроков повторить всем вместе свои слова из строчки. Если водящий отгадал, то он называет строчку и стихотворение.

alt: ФРАЗА ПО КРУГУ Выбирается какая-нибудь простая фраза, например: «В саду падали яблоки»

description:
игра

ФРАЗА ПО КРУГУВыбирается какая-нибудь простая фраза, например: «В саду падали яблоки». Теперь, начиная с первого игрока, произносится эта фраза всеми по очереди. Каждый участник игры должен произнести фразу с новой интонацией (вопросительной, восклицательной, удивленной, безразличной и т. д.). Если участник не может придумать ничего нового, то он выбывает из игры, и так продолжается, пока не останется несколько (3—4) победителей.

alt: МОЛЧАНКА Ведущий произносит: «Кто скажет слово или издаст какой-либо звук, тот будет платить штраф или исполнять желание ведущего»

description:
игра

МОЛЧАНКАВедущий произносит: «Кто скажет слово или издаст какой-либо звук, тот будет платить штраф или исполнять желание ведущего». И все затихают. Можно общаться только жестами. Все молчат, пока ведущий не скажет «Стоп!». Если кто-нибудь издал звук во время молчанки — его приговаривают к штрафу.

alt: ПОЖАЛУЙСТА Ведущий находится в середине комнаты, делает различные движения, обращаясь к играющим с просьбой повторять их

description:
игра

ПОЖАЛУЙСТАВедущий находится в середине комнаты, делает различные движения, обращаясь к играющим с просьбой повторять их. Играющие повторяют движения только в том случаи, если ведущий прибавляет к своей просьбе слово «пожалуйста». Например, ведущий говорит: «Пожалуйста, поднимите руки». И тот, кто ошибается и повторит движение, когда не произнесено слово «пожалуйста», отдает фант или выходит из игры.

alt: ОЖИВЛЕНИЕ КАРТИНЫ Участники делятся на две команды

description:
игра

ОЖИВЛЕНИЕ КАРТИНЫУчастники делятся на две команды. Каждая команда придумывает сюжет своей картины в секрете от противников. Затем нужно показать «немую» сценку противоположной команде. На показ пантомимы отводится 15 секунд. Далее следует обсуждение, выдвигаются версии виденного. А команда артистов объяснит, что они изобразили. Принимается решение, какая из команд точнее изобразила, и какая лучше отгадала.

alt: дискотека

description: дискотека

alt: Продолжение следует…

description: Продолжение следует…

title: Классный час, посвящённый Дню именинника.


file_name: профилактика суицида у старшекласснико.pptx

alt: Профилактика суицида у старшеклассников

description:
Профилактика суицида
у старшеклассников

description:
За  уход из жизни детей ответственны
взрослые

Суицид –
мольба о помощи,
которую никто не услышал.

description:
Печальная статистика

По количеству самоубийств   Россия занимает
     в мире -   2 место.
 По количеству самоубийств  среди детей и подростков – 1 место.

Ежегодно  более  1,5 тыс. самоубийств совершаются несовершеннолетними:

На 100 тыс. детского населения - 19,8 случаев суицидов.

description:
Мотивы суицидального поведения детей и подростков:

1.Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания.
2. Действительная или мнимая утрата любви родителей.
3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи.
4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия.
5. Боязнь позора, насмешек или унижения.
6. Страх наказания.
7. Любовные неудачи, беременность.
8. Чувство мести, злобы, протеста.
9. Желание привлечь к себе внимание.
10. Чувство безнадежности.

description:
Причины суицидального поведения детей и подростков

1. Нарушение детско-родительских отношений.
2. Конфликты с друзьями или педагогами(как последняя капля, толкнувшая к суициду, но основная причина №1).
3. Прессинг успеха( страх не оправдать надежды взрослых, собственные слишком высокие притязания на успех).
4. Отсутствие негативного отношения к суициду в сознании подростков( самоубийца вызывает сочувствие, а не презрение).
5.Самоубийство фанатов после смерти кумира(имеют часто массовый характер).

alt: Признаки суицида: 1. Словесные признаки : прямо говорить о смерти( я не могу так дальше жить); косвенно намекать о свих намерениях (я больше не буду…

description:
Признаки суицида:

1. Словесные признаки:

 прямо говорить о смерти( я не могу так дальше жить);
 косвенно намекать о свих намерениях (я больше не буду   для вас проблемой);
много шутить на тему самоубийства;
проявлять нездоровую заинтересованность вопросами о смерти.

alt: Поведенческие признаки : раздавать другим вещи, имеющие большую личностную значимость; окончательно приводить в порядок дела; мириться с давними врагами; демонстрировать радикальные перемены в поведении (еда,сон,…

description:
2. Поведенческие признаки:

раздавать другим вещи, имеющие большую  личностную значимость;
окончательно приводить в порядок дела; мириться с давними врагами;
демонстрировать радикальные перемены в поведении (еда,сон, внешний вид, привычки);
замкнуться от семьи и друзей;
 быть чрезмерно деятельным или наоборот безразличным к окружающему миру;

alt: Ситуационные признаки : Человек может решиться на самоубийство, если: социально изолирован; живет в нестабильном окружении; ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального; предпринимал…

description:
3. Ситуационные признаки:
Человек может решиться на самоубийство, если:
 социально изолирован;
живет в нестабильном окружении;
ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального;
предпринимал раньше попытки суицида;
перенес тяжелую потерю – смерть кого-то из близких, развод родителей;
слишком критически настроен по отношению к себе.

description:
Мифы и факты о суициде

МИФ

Если человек говорит
о самоубийстве, он просто хочет привлечь
 к себе внимание.

Настоящее самоубийство случается без предупреждения.

Самоубийство – явление наследуемое, значит, всё-равно ничем не поможешь.

ФАКТ
Говорящий о самоубийстве переживает психическую боль и таким образом «кричит» о помощи и ставит в известность о своей боли людей.

Примерно 8 из 10суицидентов подают окружающим предупреждающие знаки о грядущем поступке.

Оно не передается генетически. Человек лишь использует аутоагрессивные модели поведения, если они существуют в семье или значимом окружении

description:
МИФ
Те, кто кончает с собой, психически больны, значит им нельзя помочь.

Разговоры о суициде могут способствовать его совершению. Лучше избегать этой темы.

Если человек в прошлом совершил суицидальную попытку, то больше подобное не повторится, так что опасность позади, можно не заботиться об этом.

ФАКТ
Многие совершающие самоубийства не страдают никаким психическим заболеванием.

Разговор о самоубийстве не является его причиной, но может стать первым шагом предупреждения суицида.

Очень многие повторяют эти действия вновь и вновь и достигают желаемого результата.

description:
МИФ
Покушающийся на самоубийство желает умереть, поэтому помочь ему нельзя.
Это его дело.

Все самоубийства импульсивны,
их нельзя предвидеть
и предупредить.

Все самоубийцы –депрессивные люди, поэтому помочь им может только врач.

ФАКТ
Подавляющее большинство суицидентов хотят избавиться от невыносимой душевной боли и не видят другого выхода, поэтому перед суицидальными действиями они часто обращаются за помощью. Иногда они прямо говорят о самоубийстве, а иногда говорят о невыносимом страдании, о бессмысленности жизни, о вине,
о бессилии и т.п.

Большинство суицидентов вынашивают  свои планы, прямо или косвенно сообщая  о них окружающим.

Не все суициденты страдают депрессией. Практически самоубийство может быть совершено любым человеком, любого типа характера, с любыми наклонностями.

description:
Рекомендации для работы с подростками:

1. Будьте внимательны к симптомам депрессии и стресса.

2. Не считайте, что человек не  способен  решиться на самоубийство.

3. Установите заботливые отношения(не морализируйте, предложите поговорить).
4. Будьте внимательным слушателем.

5. Не предлагайте неоправданных утешений (у многих такие проблемы).

6. Предложите конструктивные подходы (найти, что позитивно значимо для человека, и способы решения проблемы).

7. Установите заботливые отношения как на вербальном , так и не вербальном уровне).

8. Не спорьте с собеседником.
9. Вселяйте надежду (смысл жизни не исчезает, даже если твое состояние приносит нетерпимую боль).

10. Оцените степень риска самоубийства.

11. Не оставляйте человека одного.

12. Обратитесь за помощью к специалистам (психологам, психиатрам).

description:
Виды профилактики суицидального поведения (по последовательности)

Первичная диагностика и профилактика направлены на выявление, формирование и развитие тех черт личности, которые позволяют либо не позволяют адекватно реагировать на возникающие жизненные трудности и превращать их в ситуации саморазвития.

Вторичная диагностика и профилактика  заключается в работе  с личностью, которая уже проявила признаки суицидального поведения.  Большинство существующих методик диагностики и профилактики

 Третичная диагностика и профилактика заключается в предотвращении повторной суицидальной попытки (в случае, если предыдущая не удалась).

alt: Формирование жизнестойкости личности

description:
Формирование жизнестойкости личности

Развитые волевые качества.
Функциональная грамотность, социальная компетентность.
Постоянное стремление к саморазвитию.
Развитые навыки целеполагания и целедостижения.
Адекватный уровень самооценки, личностной тревожности, агрессивности.
Высокий уровень самоконтроля,
 способности к саморефлексии.
Развитые коммуникативные
способности, отсутствие
 барьеров общения.

description: Жизнь – хрупкий росточек. Он тянется к солнцу, хочет добра, тепла, и бережного к себе отношения. Попробуем стать внимательнее к тем, кто рядом, попробуем быть добрее, не пожалеем сил на то, чтобы помочь тому человеку,  кто в этом нуждается.

title: Информация по профилактике суицидов у старшеклассников и подростков


file_name: Построение середины отрезка.pptx

description:
Простейшие задачи на построение (перпендикулярных прямых, середины отрезка)

Подготовила:
учитель математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»
Рыбина М.В.

alt: Ключевые задачи на построение построить отрезок, равный данному; 2) построить угол, равный данному; 3) построить середину данного отрезка; 4) построить биссектрису данного угла; 5) построить…

description:
Ключевые задачи на построение

построить отрезок, равный данному;
2) построить угол, равный данному;
3) построить середину данного отрезка;
4) построить биссектрису данного угла;
5) построить прямую, проходящую через данную точку, не принадлежащую данной прямой и перпендикулярную прямой;
6) построить прямую, проходящую через данную точку и параллельную данной прямой;
7) Простроить треугольник по трем элементам

alt: Построить середину данного отрезка

description: Построить середину данного отрезка.

alt: Построить середину данного отрезка

description: Построить середину данного отрезка.

alt: Даны прямая и точка на ней. Построить прямую, проходящую через данную точку и перпендикулярную к данной прямой

description: Построить прямую, проходящую через данную точку, не принадлежащую данной прямой и перпендикулярную прямой.

alt: Задача 1 (№ 152) Дан тупой угол

description:
Задача 1 (№ 152)

Дан тупой угол АОВ. Постройте луч ОХ так, чтобы углы ХОА и ХОВ были равными тупыми углами.
Решение:
1. Построим произвольный АОВ – тупой.
2. Построим окружность  𝜔 1 𝜔𝜔 𝜔 1 1 𝜔 1 (О; r) с центром в точке О и произвольным радиусом r. Отметим точки пересечения этой окружности и АОВ: С и D.
3. Построим две окружности  𝜔 2 𝜔𝜔 𝜔 2 2 𝜔 2 (С; r)  𝜔 3 𝜔𝜔 𝜔 3 3 𝜔 3 (D; r) с центрами в С и D с тем же радиусом r. Они пересекутся в точке Е.

description:
Задача 1 (продолжение)

4. СОЕ = DOE – по трем сторонам (ОЕ – общая, ОD = OC, DE = CE – по построению).
5. Из равенства треугольников следует, что DOE = COE =  1 2 1 1 2 2 1 2 AOB, ОЕ – биссектриса внутреннего АОВ .
6. На прямой ОЕ во внешней области отметим точку Х. Полученный луч ОХ – искомый.

alt: Задача 2 (№ 154) Дан треугольник

description:
Задача 2 (№ 154)

Дан треугольник ABC.
Постройте: а) биссектрису АК
Решение
Построим окружность  𝜔 1 𝜔𝜔 𝜔 1 1 𝜔 1 (А; r) с центром в точке А и произвольным радиусом r. Отметим точки пересечения этой окружности с АВ и АС: Е и D.
Построим две окружности  𝜔 2 𝜔𝜔 𝜔 2 2 𝜔 2 (Е; r)  𝜔 3 𝜔𝜔 𝜔 3 3 𝜔 3 (D; r) с центрами в Е и D с тем же радиусом r. Они пересекутся в точке К. Точка К – искомая.
АЕК = АDК – по трем сторонам (АК – общая, АD = АЕ, DК = КE – по построению).
5. Из равенства треугольников следует, что DАК = EАК =  1 2 1 1 2 2 1 2 А, АК – биссектриса.

alt: Задача 2 (№ 154) Дан треугольник

description:
Задача 2 (№ 154)

Дан треугольник ABC.
Постройте: б) медиану ВМ
Решение
Построим две окружности  𝜔 1 𝜔𝜔 𝜔 1 1 𝜔 1 (А; r)  𝜔 2 𝜔𝜔 𝜔 2 2 𝜔 2 (С; r) с центрами в А и С с радиусом r, большим половины АС. Они пересекутся в точках Е и F.
Прямая EF- серединный перпендикуляр. Значит, АМ = МС, ВМ - медиана.

alt: Задача 2 (№ 154) Дан треугольник

description:
Задача 2 (№ 154)

Дан треугольник ABC.
Постройте: в) высоту СН треугольника.
Решение
Построим окружность  𝜔 1 𝜔𝜔 𝜔 1 1 𝜔 1 (С; r) с центром в точке С и радиусом r так, чтобы она имела две точки пересечения с прямой АВ. В нашем случае r = BC. Отметим точки пересечения этой окружности с АВ: В и D.
Построим две окружности  𝜔 2 𝜔𝜔 𝜔 2 2 𝜔 2 (В; r)  𝜔 3 𝜔𝜔 𝜔 3 3 𝜔 3 (D; r) с центрами в В и D с тем же радиусом r. Они пересекутся в точках С и Е.
СЕ – серединный перпендикуляр к BD (СН – биссектриса, медиана, высота равнобедренного BCD.
СЕ пересечет АВ в точке Н. СН – искомая высота.

description:
Домашнее задание:

Выучить правила § 4, п. 23
Выполнить в тетради: № 147, 155 (а)

alt: Успешного выполнения домашнего задания!

description: Успешного выполнения домашнего задания!

alt: Использованные источники: https://uchitel

intro: Презентация содержит теоретический материал и задания по данной теме

title: Презентация к уроку геометрии в 7 классе по теме "Простейшие задачи на построение (перпендикулярных прямых, середины отрезка)"


file_name: техники ппр.pptx

description: Презентация «Техники правополушарного рисования»Педагог дополнительного образованияМАОУ ДО ЦДТ: Шлендина Галина Ивановна

alt: Техники правополушарного рисования

description:
Техники правополушарного рисования

Техника правополушарного рисования отличается тем, что она заключается не в изображении объектов на бумаге, а в наблюдении и восприятии.

Правополушарное рисование пошагово учит отключать логику, следуя исключительно интуиции.

Такой подход позволяет крайне быстро переносить мысли на чистый лист в самых необычных интерпретациях.

У данной методики нет какой-то четкой схемы, которая действовала бы для всех обучающихся одинаково. Она основана на спонтанности, в этом ее прелесть.

description:
1. зеркальное изображение

Этот прием подразумевает изображение второй половины предмета или его тени. Повторить рисунок нужно без ошибок и смещения деталей.

alt: Выберите простой графический рисунок

description:
2. рисование вверх ногами

Выберите простой графический рисунок. Несколько сантиметров снизу прикройте бумагой. Откроете доступ к этой части рисунка позже. Начинайте рисовать с любой точки. Концентрируйтесь не на общем изображении, а на линиях, штрихах, просто копируйте.

description:
3. интуитивное повторение по контурам

При рисовании рабочая рука остается на столе. Медленно водите глазами по линиям рисунка и карандашом повторяйте движения. В этом задании важно добиться синхронизации зрения и движений карандаша.

description:
4. изображение через видоискатель.

Нужно вырезать рамку из картона, в центр приклеить экран из прозрачного пластика. Нацельте видоискатель на какой-либо объект. Маркером прямо по пленке обводите контуры выбранного вами объекта.

alt: Альбом творческих работ

description: Альбом творческих работ

title: Презентация "Техники правополушарного рисования"


file_name: Хмылев Александр Михайлович.pptx

description:
Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «ХМЫЛЕВ АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ (1918 - 1969)»

Подготовила: Педагог дополнительного образования  студии изобразительного  искусстваПавельева Елена ФедоровнаСаранск 2024

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детей»Республика Мордовия, город Саранск.

alt: ХМЫЛЕВ АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ (1918 - 1969) » (Фото 1)

description:
«ХМЫЛЕВ АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ (1918 - 1969)»

(Фото 1)

description:
Александр Михайлович Хмылев родился 23 ноября 1918 года в г. Бийске Алтайского края.
	В 1938 году он поступил на живописное отделение Омского художественного училища. Занимался усердно. За год успевал усвоить два курса. Однако, по ряду обстоятельств, в марте 1940 г. ушел с 4 курса училища. Осенью того же года был призван в армию. Сначала действительная служба, потом – война. Нелегкий военный путь прошел художник: служил в десантных войсках, был в числе героических защитников Москвы, воевал на Центральном, Карельском фронтах. Был ранен, контужен.
	Трудные грозовые годы, герои войны, словно живые остались во фронтовых зарисовках художника. В 1944 году сержант Хмылев писал графические портреты тружеников тыла и фронтовиков, защищавших Заполярье. По объективным причинам художник указал имена только 49 героев своих работ. В числе их были и сандружинницы медсанкоманды рыбного флота. Александр Хмылев рисовал их в обкоме партии. «Девушки пришли все нарядные, - вспоминает командир медсанкоманды Ирина Вейс, - я тоже принарядилась. Художник как закричит на меня: «Да, что же это такое?! Есть у вас форма, в которой вы работаете?» А. Хмылев уделял большое внимание подлинности деталям. Реалистичность, эмоциональность – отличительные черты тех фронтовых полотен.
	2 сентября 1945 года была создана еще одна серия фронтовых зарисовок «Над Кольским заливом». Она экспонировалась на «Первой выставке Союза художников Мурманской области».
	До 1946 г. Александр Хмылев жил и работал на Севере. Таким вспоминала его А.С. Костина, жена друга художника: «Высокий, стройный, черноглазый, очень красивый и интересный человек. Постоянно рисовал, мотался в командировки по области: Ваенга, Печенга, кировск.

description:
	За свои рисунки часто получал в качестве оплаты тушенку - так он ею с нами делился. Система-то еще карточная существовала после войны, еды было мало. Он ещё сестре на Алтай посылки отправлял. Саша часто возился с нашими детьми, медвежат им рисовал, котят. Здесь женился на мурманчанке Лене. Они вместе уехали к нему на родину, на Алтай. Правда, потом Лена с маленькой дочкой вернулась в Мурманск, что-то у них с Сашей не сложилось. Говорят, алтайская родня ее не приняла»
	Войну Александр Хмылев закончил в Мурманске военным художником в чине старшего лейтенанта.
	В 1946 году после демобилизации из армии Александр Михайлович уехал в солнечную Грузию. Там он работал главным художником в Окружном Доме офицеров в Тбилиси, поступив вольнослушателем на 3-ий курс Тбилисской академии художеств. Но родные места тянули к себе. Уже в 1947 году перебрался А.М. Хмылев на Алтай. Начались годы плодотворной напряженной работы: изучение края, освоение техники живописи, подзабытой за долгие годы войны, поиски своей темы.
	В 1947 году на Межобластной выставке произведений художников Сибири экспонировались большое полотно «Пастбище в горах Алтая» и многочисленные этюды к нему. Творческая активность – одна из характерных черт художника. На каждой краевой выставке почти ежегодно выставлялись его работы: «В бурю на золотом озере», «Горные вершины», «Покорение горного Алтая», «Геологи на Алтае» и др. За успешную плодотворную работу художник был награжден Дипломом Комитета по делам искусств при Совете Министров РСФСР. Алтайское отделение Союза советских художников приняло его в свои члены.
	В 1950 году Александр Михайлович поступил в Ленинградское высшее Художественно-промышленное училище им. В. И. Мухиной.

description:
	В 1954 году окончил факультет монументальной живописи этого учебного заведения. Вторая жена Инна Степановна Хмылёва тоже окончила это училище и вместе с мужем начала свою творческую жизнь в Средней Азии, успешно занимаясь станковой и монументальной скульптурой.
	С 1957 года Александр Михайлович жил и работал в городе Калинине (ныне город Тверь). В 1958 году он первым стал оформлять общественные интерьеры в городе, используя новую технику: смальтовую мозаику и расписные керамические плитки. Керамические панно: «Калининский ленок», «Волжанка», «Афанасий Никитин».
	Он участвовал в областных, республиканских, зарубежных выставках. В 1958 и 1972 годах состоялись его персональные выставки.
	В 60-е годы был написан портрет В.И. Гагановой, Героя Социалистического Труда, ткачихи Вышневолоцкого хлопчатобумажного комбината.
	В последние годы работал как график, рисовал тушью и пером.
	Многообразное творческое наследие художника, освоившего новые технические приемы, материалы, выразительные средства, несомненно, внесло большой вклад в художественную жизнь и культуру города Калинина.
	Александр Михайлович Хмылёв серьезно заболел и умер в расцвете творческих сил в 1969 году.

alt: Коллекция работ

description: Коллекция работ                                   Александра Михайловича Хмылева  находятся в Мурманском областном краеведческом музее, Государственном художественном музее Алтайского края (Барнаул), Тверском государственном объединенном музее, Тверской областной картинной галерее.

alt: Холодный день. Этюд, 1955 год. (Фото 2)

description:
Холодный день. Этюд, 1955 год.

(Фото 2)

alt: Алтайский пейзаж. 1950 г. (Фото 3)

description:
Алтайский пейзаж. 1950 г.

(Фото 3)

alt: Калининский ленок»1958г. (Фото 4)

description:
«Калининский ленок»1958г.

   (Фото 4)

alt: Танки отправляются на фронт», 1944 год

description:
«Танки отправляются на фронт», 1944 год. Карандашный рисунок.Полоса действия 14-й армии Карельского фронта

(Фото 5)

alt: Фронтовые зарисовки художника

description: "Фронтовые зарисовки художника Александра Михайловича Хмылёва"

alt: Осенью 1940 года был призван в

description:
Осенью 1940 года был призван в Красную Армию. Защищал Москву, воевал на Центральном и Карельском фронтах. Был ранен, контужен. В 1944 году писал графические портреты тружеников тыла и фронтовиков, защищавших Заполярье. Войну закончил в Мурманске военным художником в чине старшего лейтенанта.

(Фото 6)

alt: (Фото 7)

description: (Фото 7)

alt: (Фото 8)

description: (Фото 8)

alt: (Фото 9)

description: (Фото 9)

alt: Портрет Летчика лейтенанта Матвеева

description:
«Портрет Летчика лейтенанта Матвеева Николая Егоровича»1944г.

Портрет командира звена 767-го истребительного авиационного полка 122-й истребительной авиационной дивизии ПВО лейтенанта Матвеева Николая Егоровича. На Мурманском направлении с 13.11.1943 года. Приказом по 122-й истребительной авиационной дивизии ПВО № 018/н от 19.01.1944 г. награждён орденом Красной Звезды. На момент награждения имел 25 боевых вылетов. 03.01.1944 г. в воздушном бою восточнее аэродрома Мурмаши на самолёте ЯК-7Б сбил 1 Мессершмитт Bf.109 лично, 3 в группе. Приказом по 7-й воздушной армии № 058 от 26.10.1944 года награждён орденом Красного Знамени. На момент награждения имел 63 боевых вылета. 09.10.1944 года в районе озера Чапр на самолёте ЯК-7Б в воздушном бою сбил 2 самолёта Мессершмитт Bf.109 лично.

                                                                               (Фото 10)

alt: Основные произведения: «Восстание

description:
Основные произведения: «Восстание Восе» (1956, станковая живопись), «Афанасий Никитин» (1960-е, керамическое панно), «Волжанка» (1960-е, керамическое панно), «Славное море, священный Байкал» (1968, графика).
Член объединений: Союз художников СССР (с 1947).
Участие в выставках. Участник областных, республиканских, зарубежных выставок с 1947, в том числе: Межобластная выставка художников Сибири (1947).
Персональные. Тверь (1958, 1972).

alt: Интернет - источник: http://www

description:
Интернет - источник:

http://www.artpanorama.su/?category=artist&id=1205&show=short
https://dzen.ru/a/ZfMxUFLCT0mFTPCa
https://ghmak.ru/expo/picture.php?id=547&page=2
https://m.ok.ru/tvermuzeum/topic/155390003626170
https://vk.com/wall-106006021_47761
https://vk.com/wall-196006345_1450
(Фото 1) http://www.artpanorama.su/images/portrets/original/portret1205.png
(Фото 2) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/271828/pub_65f3315052c24f49854cf09a_65f3318c5376b25c8eb74e62/scale_1200
(Фото 3) https://ghmak.ru/expo/img/big/515.jpg
(Фото 4) http://www.artpanorama.su/?category=artist&id=1205&pid=5361&show=middle&navid=1205&navact=artist
(Фото 5) https://ic.pics.livejournal.com/everstti_rymin/3187329/8451132/8451132_600.jpg
(Фото 6) https://sun9-4.userapi.com/impg/NAHx9WuMZ_pVUq0wxUzsM1PYYBUdFRfdhb_Lfg/udgK37niOVU.jpg?size=847x679&quality=95&sign=258e3e61ef29a02d4d0bee3eb2147a11&type=album
(Фото 7) https://sun9-67.userapi.com/impg/K9OQNLXOusdiOEbXmMToz4gw-BzeIx__EYD3Hw/_ab1z_xks-w.jpg?size=842x768&quality=95&sign=ef1e542aaee1d2b3087e5c28d6aa0c1e&type=album
(Фото 8) https://sun9-56.userapi.com/impg/wUe5OsB0YwpjAzxHFGNeZWnTrgWLTY3LdpJtPA/5wRPaJrWuvY.jpg?size=762x524&quality=95&sign=f6c365ad3bdd34477da9f3fc920e2736&type=album
(Фото 9) https://sun9-75.userapi.com/impg/24oUoiBEC9NSlZefXt1kYmL0_SNdt3Rre1bTrg/Zl0_5QLO5YM.jpg?size=761x569&quality=95&sign=7d9b00a5981a6196e7a929fc583cb114&type=album
(Фото 10) https://sun9-73.userapi.com/impg/AFon4AHwnrXAxVoIJk0JWEBxb_qw3pN426tmQA/Pb7-n9kHb90.jpg?size= 761x1080&quality=95&sign=79ddf64a32eceaff7eb59c7ae21be95c&type=album

intro: Разработка занятия для педагогов художественно - эстетического цикла.

title: Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «ХМЫЛЕВ АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ (1918 - 1969)».


file_name: Презентация_на_тему_Биография_Льюиса_Кэрролла_.pptx

alt: Льюиса Кэрролла Алиса в стране чудес

description: Льюиса КэрроллаАлиса в стране чудес

alt: Лью́ис Кэ́рролл ( настоящее имя

description:
Лью́ис Кэ́рролл
( настоящее имя Чарльз Лютвидж До́джсон, или Чарльз Латуидж До́джсон)  Charles Lutwidge Dodgson;
27 января1832 —
 14 января 1898) — английский писатель,
математик, логик,
философ, диакон и
 фотограф. Наиболее известные произведения — «Алиса в стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье».

description:
27 января 2017 г — 185 лет со дня рождения Льюиса Кэрролла.

Псевдоним — настоящее имя писателя
      Немногим известно, что Льюиса Кэрролла на самом деле зовут Чарльз Лютвидж Доджсон.
    	Однако имя, под которым вышли в печать книги о приключениях Алисы, тоже настоящее — просто несколько переосмысленное. Писатель  взял свои настоящие имена «Чарльз Лютвидж», перевел их на латынь — получилось «Карл Людовик». После чего он снова перевел их на английский, взяв другие аналогии — «Кэрролл Льюис» — и поменял их местами.

description:
Писать стихи и рассказы Кэрролл начал еще в колледже.

         Математические наклонности не затмили тяги к литературе. Короткие рассказы и стихотворения будущий математик рассылал в различные журналы — тогда и появился его знаменитый псевдоним.
         Уже в то время юный писатель приобрел определенную известность, его работы стали появляться на страницах серьезных английских изданий.
         Математические же труды он публиковал под своим настоящим именем.

description:
         Как было сказано выше, помимо преподавания математики в колледже, своё свободное время Чарльз Доджсон предпочитал проводить, занимаясь литературным творчеством.

	В 1856 году в колледже  сменился  декан. Для работы в этой должности в Оксфорд приехал филолог и лексикограф Генри Лидделл, а также его жена и пятеро детей.
	Льюис Кэрролл вскоре подружился
 с семейством Лидделлов и стал их верным
приятелем на долгие годы.
	Именно одна из дочерей, Алиса,
 которой  было четыре года, и стала
прототипом всем хорошо известной Алисы
 из самых знаменитых произведений Кэрролла.

description:
       Писатель нередко рассказывал детям  забавные сказки, персонажей и события которых он сочинял на ходу.
       Как-то летом,  во время лодочной прогулки, маленькая Алиса Лидделл попросила Льюиса, чтобы он в очередной раз сочинил интересную историю для нее и ее сестер Лорины и Эдит. Кэрролл с удовольствием взялся за дело и рассказал девочкам захватывающую сказку о приключениях маленькой девочки, попавшей через нору Белого Кролика в Подземную Страну.

description:
           Чтобы девочкам было интереснее слушать, он сделал главную героиню похожей на Алису по характеру, а также добавил некоторым второстепенным персонажам характерные черты Эдит и Лорины.
             Маленькая Лидделл была в восторге от рассказа и потребовала, чтобы писатель записал его на бумаге. Кэрролл сделал это лишь после нескольких напоминаний и торжественно вручил Алисе рукопись под названием «Приключения Алисы под землей». Несколько позже он взял эту первую историю за основу своих известных книг.

alt: Сказка

description: Сказка

description:
         Книги о приключениях Алисы в Стране чудес и в Зазеркалье еще при жизни Кэрролла приобрели огромную популярность.
          Стихотворение «Бармаглот», которое входит в сказку «Алиса в Стране чудес», почти полностью состоит из несуществующих слов. Однако эти слова подчиняются законам английского — и очень похожи на настоящие.

description:
Льюис Кэрролл — один из лучших фотографов викторианской эпохи

       Больше всего Льюис Кэрролл     любил детей. 	Он избегал общения взрослых, чувствуя себя с ними тяжело и скованно, мучительно заикаясь, он часто  становился необычайно веселым и занимательным собеседником в обществе детей.

description:
       Но все же Кэрролл часто посещал театры, а также был увлечен писательской деятельностью и фотографией.
      Больше всего он любил делать снимки детей и знаменитостей того времени.

alt: Льюис Кэрролл был диаконом

description:
Льюис Кэрролл был диаконом

         По уставу колледжа, в котором учился, а затем читал лекции, Кэрролл принял духовный сан, но не священника, а только диакона. Это давало ему право читать проповеди без работы в приходе.
          А однажды вместе с богословом преподобным Генри Лиддоном он совершил путешествие, в ходе которого посетил и Россию: Петербург, Москву, Нижний Новгород, Троице-СергиевуЛавру. Это была единственная заграничная поездка Кэрролла, он описал ее в «Дневнике путешествия в Россию».

description:
Кэрролл изобрел дорожные шахматы и трехколесный велосипед.

            Известному писателю и математику приписывают несколько изобретений:
книжную суперобложку, дорожные шахматы, трехколесный велосипед, электрическую ручку, мнемоническую систему для запоминания имен и дат. А еще никтографию — инструмент для писания в потемках.
            Сам никтограф (карточка с сеткой из 16 квадратных отверстий, через которые чертились придуманные символы) Кэрролл тоже изобрел сам — он использовал систему точек и штрихов с обязательной точкой в левом верхнем углу.
            Не удивительно, что это изобретение принадлежит именно Льюису Кэрроллу — писатель и ученый часто просыпался ночью с мыслями, которые необходимо было немедленно записать, а разжигать светильник в то время представлялось не таким уж скорым делом.

alt: Кэрролл интересовался медициной

description:
Кэрролл интересовался медициной

        Однажды у одного из студентов юного Кэрролла случился приступ эпилепсии. Преподаватель вовремя помог своему студенту и заинтересовался медициной.
       Он приобрел и прочел десятки медицинских справочников и книг. Их унаследовал племянник Кэрролла, который стал профессором в английской больнице, где открыли детское отделение имени Льюиса Кэрролла.
        Легендарная любовь писателя к детям осталась запечатлена и таким необычным способом.

description:
Кэрролл в наше время.

       Существует тип мигреней, получивший название синдрома Алисы в стране чудес сопровождается дополнительными симптомами — так называемой аурой.                    	Человек ощущает себя или окружающие объекты непропорционально маленькими или крупными, не может оценить расстояние до них.

description:
Существует мнение, что такой тип мигреней был у Кэрролла и он использовал свои ощущения в качестве основы для сцены, где Алиса уменьшалась и увеличивалась. Однако подтверждений у этой теории нет.

 В честь Белого кролика была названа малая планета 17942 White rabbit.

      Эти ощущения могут сопровождать приступы головной боли, но периодически проявляются самостоятельно.
       Приступы могут длиться месяцами. Больной сталкивается с проблемами при хождении даже по квартире, но особенно — на улице, на дороге, когда не может оценить размеры транспорта и расстояние до него.

title: Биография Л. Кэролла


file_name: От профессионального библиотекаря....pptx

alt: Утянская Татьяна Сергеевна, методист

description:
Утянская Татьяна Сергеевна, методист

     Методический центр управления образования
                 администрации города Макеевки
                        Методическое объединение

ОТ профессионального
библиотекаря - к
 информационно-
образовательному
пространству школы

alt: От профессионализма-… Успешность социально – экономического развития страны определяется уровнем образования её граждан, в связи с чем на современном этапе развития образования наметились устойчивые тенденции…

description:
        От профессионализма-…

	Успешность социально – экономического развития страны
определяется уровнем образования её граждан, в связи с чем на
современном этапе развития образования наметились устойчивые
тенденции в установке новых требований к учащимся. Обеспечить
гражданский мир и социальную стабильность, создать благоприятный режим  социализации новых поколений особенно важно на
современном этапе  модернизации школы в условиях нарастающей изменчивости современного мира. В работе школьной библиотеки
многое зависит от  профессионализма работника.

alt: Профессионализ Профессионализм определяется как соответствие широкого спектра личных профессиональных качеств специалиста (навыков, умений, знаний, ценностей, идеалов) уровню общественных ожиданий от данной профессии

alt: Профессионализм

description:
                    Профессионализм

                   Профессионализация

Профессионал – это человек, имеющий высокий уровень профессиональной культуры,
сознательно изменяющийся и развивающий себя в ходе осуществления труда, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессию, нашедший свое индивидуальное
предназначение. Профессионализм человека – это не только достижение им высоких
профессиональных результатов, не только производительность труда, но и наличие
психологических компонентов – внутреннего отношения человека к труду, состояние его психических качеств При рассмотрении и оценки профессионализма человека большое
значение имеет то, что движет человеком в профессии, из каких ценностных ориентаций он исходит, ради чего занимается данным делом, какие свои внутренние ресурсы
добровольно и по  внутреннему побуждению вкладывает в свой труд.
 Зачастую мы сталкиваемся с  ситуацией в погоне за новыми технологиями, когда
«техника» есть, а духовности в труде нет. Поэтому важнейшей частью профессионализма человека становится форсированность  личностных качеств. Для профессионализма
личности используются следующие группы критериев.  Таким образом профессионализм определяется как соответствие широкого спектра личных профессиональных качеств
специалиста (навыков,  умений,   знаний, ценностей, идеалов)   уровню   общественных
ожиданий от данной профессии.

alt: Продуктивная профессионализация

description:
       Продуктивная                        профессионализация

 Гармоничное и всестороннее воспитание

 Сегодня невозможно повышение эффективности профессиональной
деятельности без опоры на широкие гуманизации всех сторон личностно-
профессионального становления профессионала. Это обусловлено тем, что
кардинальные изменения в жизни нашего общества вскрыли серьезные изъяны в подготовке кадров и предъявили принципиально новые требования к уровню профессионализма. Жизнь диктует острую необходимость
создания новой системы личностно-профессионального развития современных
специалистов, основанной на принципах интеграции знаний гуманистической и
профессиональной направленности, что обуславливает всестороннее развитие
личности – это развитие трех существенных ее сторон: ума (интеллекта), души
(нравственности), тела (физическое совершенство). Это означает, что все
названные стороны личности должны формироваться соразмерно и в тесной
связи между собой.

alt: Продуктивная профессионализация

description:
    Продуктивная                   профессионализация

  Гармоничное и всестороннее воспитание

Это развитие трех существенных ее сторон:
ума (интеллекта);
души (нравственности);
тела (физическое совершенство) –
 все названные стороны личности должны
формироваться    соразмерно и в   тесной
связи между собой

alt: ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ,

description:
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ,
КОМПЕТЕНТНОСТЬ,
                                            КВАЛИФИКАЦИЯ

Сегодня цель воспитания трактуется следующим образом:
воспитание всесторонне и гармонично развитой,
самореализующейся личности;
 - приобщение человека к культуре, развитие у него творческой
индивидуальности;
 - воспитание социально-компетентной личности. Таким образом
компетентность  определяется как обладание знаниями,
позволяющими судить о чем- либо, высказывать   веское
авторитетное мнение   -  оценка  или измерение конечного
результата - это научный способ судить о компетентности.

alt: ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ,

description:
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ,
КОМПЕТЕНТНОСТЬ,
                    КВАЛИФИКАЦИЯ

	Компетентность  определяется
как обладание знаниями,
позволяющими судить о чем- либо,
высказывать   веское  авторитетное
мнение   -  оценка  или  измерение
конечного результата – это научный
способ судить о компетентности

description:
Комплекс ключевых компетенций

Ключевые компетенции – это межкультурные и
межотраслевые знания, умения и способности, необходимые для адаптации и продуктивной деятельности в различных
профессиональных сообществах. Комплекс ключевых
компетенций школьного библиотекаря -представлен:
информационная составляющая – способы приема,
хранения, оформления и передачи  информации;
проектировочная составляющая – способы определения
целей, ресурсов их достижения, действий, сроков;
 - оценочная составляющая – способы сравнения
результатов с целями, абстрагирования, прогнозирования,
систематизации, конкретизации;
коммуникативная составляющая – способы передачи
информации и привлечения ресурсов других людей для
достижения своих целей.

alt: Комплекс ключевых компетенций информационная составляющая – способы приема хранения, оформления и передачи информации; проектировочная составляющая – способы определения целей, ресурсов их достижения, действий, сроков; оценочная…

description:
Комплекс ключевых компетенций

информационная составляющая – способы приема
   хранения, оформления и   передачи   информации;
проектировочная составляющая – способы
    определения целей, ресурсов их достижения,
    действий, сроков;
оценочная составляющая – способы сравнения
   результатов с целями, классификации,
   абстрагирования, прогнозирования,
    систематизации       конкретизации;
 коммуникативная составляющая – способы передачи информации и привлечения ресурсов других
   людей для достижения своих целей.
Компетенции, реализующие способность и желание
учиться всю жизнь, как основа непрерывной
подготовки в профессиональном плане, а также в
личной и общественной жизни

description:
   Образовательно-воспитательная             деятельность

  Внедрение подобной организации в практику обучения в
современной  школе является естественным шагом на пути
ее демократизации в направлении основной цели
образования и воспитания – всестороннего гармоничное
развитие специалиста с опорой на общечеловеческие
ценности, поскольку они закладываются в фундамент его
личности. Образовательная функция библиотеки
 формированию грамотности, навыков чтения,
познавательной активности. Она приобщает к чтению,
пользованию библиотекой и информационными ресурсами. Формирует культуру чтения, анализирует и оценивает
информационные ресурсы. Показатель деятельности
образовательной
 функции – библиотечно - библиографичская грамотность,
получение общеучебных, информационно-аналитических навыков,
информационно-поисковая деятельность. Всему этому способствуют:
уроки внеклассного чтения, массовые мероприятия, консультации, библиотечные уроки и внеурочная деятельность, отражённая в рабочих
планах школы.

description:
Образовательно-воспитательная деятельность

Образовательно-воспитательные функции
библиотеки.

Цель.
Формирование грамотности, навыков чтения, познавательной
активности. Приобщение к чтению, пользованию библиотекой и информационными ресурсами.
Содержание.
Формирование культуры чтения, анализ и оценка
информационных   ресурсов.
Формирование библиотечно-библиографической грамотности.
 Формирование общеучебных,  информационно-аналитичесих навыков.
Формирование информационно-поисковой деятельности.
Форма.
 Уроки внеклассного чтения.
 Массовые мероприятия, праздники.
 Библиотечные уроки, консультации.
 Внеурочная деятельность

alt: Критерии образовательных стандартов

description:
Критерии образовательных стандартов

Умения

alt: Роль библиотеки

description: Роль библиотеки

alt: Единый информационный центр

description: Единый информационный центр

description:
Единое информационно-культурное                                                                                пространства

Лицей №2 «Престиж»     СШ№4                  СШ№ 12                 СШ№16          СШ№22

             СШ№49                                  СШ№50                 СШ№57            СШ№59
                                                                            В городе -68  библиотек ОУ
                                               работа в 20 - приближены                          к единому информационному
    СШ№62         СШ№72               Гимназия             центру

           СШ№90             СШ№44                СШ№2                  ОШ№5            СШ№18

       Гимназия               СШ№90                 СШ№44                    СШ№2

description:
Информационно –библиотечное
              пространство

Единое информационно - библиотечное пространство
 должно содержать документы как на бумажных, так и
 электронных носителях, необходимые для успешного
 учебно-воспитательного процесса. Для умелого
  информацией на помощь приходят библиотечные
 в соответствии с рабочей программой «Основы
 грамотности», апробация которой состоялась в этом
 учебном году. Результатом стал конкурс разработок
библиотечных уроков. В апробации приняли участие 17 библиотекарей

alt: Использование рабочей программы

description:
    Использование рабочей программы

Апробация программы
«Основы информационной грамотности»
Участников -14 (Лицей №1,СШ, ОШ№2, 4, 22, 29, 35, 36, 50, 60
(2работы), 62, 86, 90, 103).
Победителей -4 ( СШ№29, 60, 103(2 библиотекаря)

alt: Источники информации в реализации образовательных стандартов

alt: Источники информации

description: Источники информации

alt: Формы работы Сетевое взаимодействие

description:
Формы работы

Сетевое взаимодействие

 Уроки внеклассного чтения.
 Массовые мероприятия, праздники.
Совместная деятельность с
   педагогами, родителями.
 Библиотечные уроки, консультации.
 Внеурочная деятельность

description:
              Заключение

Весомую значимость в реализации образовательных стандартов играет профессиональный уровень библиотечных работников
школ. Повышать её можно через самообразовательную
деятельность, используя при этом, новые современные источники
информации. Нельзя допускать, что  кто-то из учащихся, педагогов
 сегодня с удовольствием будет брать в руки пожелтевшую от времени книгу. Следовательно, надо творчески продумать каким способом
рекомендовать для использования новую литературу, путём создания
 красочной рекламы книг любой  направленности.
  Только творческий с высоким профессиональным уровнем
библиотекарь  может оказать помощь педагогу, учащимся в реализации универсальных учебных действий в учебное и внеурочное время,
 оказать помощь в выполнении рабочей программы начального, основного и  среднего образования средствами школьной библиотеки.

description:
Утянская Т.С., методист

 Методический центр управления образования
             администрации города Макеевки
         Методическое объединение

ОТ профессионального
библиотекаря - к
 информационно-
образовательному
пространству школы

intro: Профессионализм школьного библиотекаря в повышении качества образования

другое

group: Педагогика

tags: компетентность

tags: Профессионализм

tags: информационная деятельность

title: От профессионального     библиотекаря - к   информационно-образовательному  пространству школы


file_name: умножения и деления числа 4, 5.pptx

alt: Тренажер по закреплению таблицы умножения и деления числа 4, 5 в 3 классе

description: Тренажер по закреплениютаблицы умножения и деления числа 4, 5 в 3 классе

description:
    5 · 3

15

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 5

20

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    5 · 5

25

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 3

12

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    5 · 8

40

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 4

16

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 8

32

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    5 · 7

35

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 6

24

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    5 · 9

45

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 9

36

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    5 · 6

30

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
    4 · 7

28

Ничипор С.М.(Володимир-Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      24 : 4

6

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      15 : 5

3

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      20 : 4

5

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      45 : 5

9

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      32 : 4

8

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      35 : 5

7

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      12 : 4

3

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      40 : 5

8

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      28 : 4

7

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      25 : 5

5

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      16 : 4

4

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      10 : 5

2

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

description:
      36 : 4

9

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)

alt: Супер! Ничипор С.М. (Володимир -

description:
Супер!

 Ничипор С.М. (Володимир - Волинська гімназія ім.О.Цинкаловського)


file_name: Тест по русскому языку 4 класс.ppt

alt: Итоговый тест по русскому языку 4 класс

description:
     Итоговый тест
      по русскому языку
4 класс

         Составила:  Чувакова Лариса Ивановна, учитель начальных классов
                                МБОУ « Северская гимназия» Томской области

description:
09.01.2024

В словах, какого ряда звуков больше, чем букв?

1. бурьян, только
2. ночью, юг
3. дождь, южные
4. поющее, яростное

alt: В каком ряду одно слово лишнее: 1

description:
09.01.2024

В каком ряду одно слово лишнее:

1. мяч, голубь, огурец, мама
2. бегать, читать, прийти, работа
3. красивый, прекрасный,
   золотой, светлый
4. добывать, узнавать,
    рассказывать, хотеть

alt: Найти ряд слов с приставками: 1

description:
09.01.2024

Найти ряд слов с приставками:

1. (подо)шел (к) стене, (у)пал
2. (с)дерева,(при)бежал (из) школы
3. (за)шел, (со)рвал, (про)летел
4. (в)автобус, (с)бежать, (по)ставил

alt: Найти ряд слов, где пишется ь 1

description:
09.01.2024

Найти ряд слов, где пишется  ь

1. помощ…., ключ…, калач…
2. вещ…,молодеж…,реч….
3. печ…, силач…, ключ…
4. сыч…, мяч…, доч….

description:
09.01.2024

Найди ряд слов с непроизносимыми согласными

1. лист, книга, чудесный
2. солнце, сердце, подснежник
3. честный, праздник, прелестный
4. травка, известный, радостный

alt: Найти ряд слов с суффиксом -ок 1

description:
09.01.2024

Найти ряд слов с суффиксом  -ок

1. петушок, молоко, стройка,
2. урок, пушок, лошадка
3. бережок, дружок, кузовок
4. крокодил, теленок, сынок

description:
09.01.2024

Найти  ряд прилагательных  у которых в окончании пишется о

1.Бел..е покрывало, весел…я мелодия.
2.Красн…я кровь, , желт..е солнце.
3.Больш..е счастье, огромн..е количество.
4.Тяжёл…я сумка, крут..й берег.

alt: Найди пару однокоренных слов 1

description:
09.01.2024

Найди пару однокоренных слов

1. смешить-смешать
2. парный -паровой
3. носатый- носильщик
4. лев - львиной

alt: В каком слове нет суффикса 1. ученый 2

description:
09.01.2024

В каком слове нет суффикса

1. ученый
2. житель
3. шла
4. герой

description:
09.01.2024

В каком примере выделенное слово употреблено в прямом значении

1. часы идут
2. дождь прошел
3. человек прошел
4. век прошел

description:
09.01.2024

Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

2

3

4

3

intro: Презентация проверит знания учащихся по всем темам русского языка начальных классов.

title: Итоговый тест по русскому языку. 4 класс


file_name: Презентация.pptx

description: Read the quotes. Do you agree with them? Why?“Give thanks for a little, and you will find a lot” – Hausa Proverb.“Showing gratitude is one of the simplest yet most powerful things humans can do for each other” – Randy Pausch.“Give thanks not just on Thanksgiving Day, but every day of your life. Appreciate and never take for granted all that you have” – Catherine Pulsifer.

alt: pilgrim colonists (паломники, пилигримы) roots (корни) a fall feast (осенний праздник) colonists (колонисты) harvest (урожай) to flee (сбегать) prosecution (преследования) civil war (гражданская война) allies(союзники)…

description:
pilgrim colonists (паломники, пилигримы)
roots (корни)
a fall feast (осенний праздник)
colonists (колонисты)
harvest (урожай)
to flee (сбегать)
prosecution (преследования)
civil war (гражданская война)
allies(союзники)
dooming fate(обреченная судьба)

alt: T rue / false: 1. The holiday tradition of

description:
True / false:
1. The holiday tradition of Thanksgiving has its roots in XVI century.
2.  The holiday tradition of Thanksgiving has its roots in California.
3. The native people shared a fall feast with the pilgrim colonist.
4. Pilgrim colonists taught the native Wampanoag people how to farm the land.
5. The colonists didn’t invite the native people to share meal with them.
6. Abraham Lincoln declared this day a national holiday.
7. It was during the Great Patriotic war.
8. Thanksgiving now symbolises the time of family and thanks for the joys of our lives.

alt: Unscramble the sentences below 1

description:
Unscramble the sentences below

1. November. / in / celebrate / People / Thanksgiving
2. Canada. / the / Thanksgiving / in / United / / a / States / and / holiday / is
3. holiday / to / a / both / visit / In / time / countries, / this / family. / is
4. Thanksgiving / foods. / feast / Day / special / includes / normally
5. The / turkey. / most / dish / popular / is
6. the / season. / start / marks / of / Thanksgiving / Christmas / the
7. it’s / Thanksgiving / Black / day / Friday. / / of / called / shopping /  The / after / day / — / year / biggest / the / is / the

alt: Thanksgiving Food Vocabulary a) turkey b) cranberry c) apple cider d) casserole e) corn f) cornbread g) gravy h) dessert i) pumpkin pie

description:
Answer the questions

Have you ever celebrated Thanksgiving?
What do people usually eat on Thanksgiving? Which Thanksgiving food do you like?
What do people usually do on Thanksgiving? How about you?
Thanksgiving is about being thankful. What are you thankful for this year?
Do you think Thanksgiving is better than other holidays, such as Christmas? Why/ why not?
Does your country have a holiday like Thanksgiving?
Does your country have any holidays that aren’t celebrated anywhere else?

description:
Watch the video and choose the correct answer:

1. What animal did Joey get stuck on his head?
a) chicken
b) bear
c) turkey
2. How does Phoebe feel when she sees Joey?
a) shocked
b) scared
c) happy
3. Why did Joey put this animal on his head?
a) He thought it was funny
b) He wanted to scare Chandler
c) He wanted to give it to Chandler
4. “Freak out” means…
a) to be really happy
b) to be really scared
c) to be really angry

description:
Watch the video and choose the correct answer:

5. According to Monica, how many people are going to eat this animal?
a) 2
b) 12
c) 20
6. How does Chandler feel when he sees Joey?
a) frightened
b) happy
c) angry
7. What does Phoebe mean when she says “hold on”?
a) wait a minute
b) let’s go
c) I’ve got an idea

alt: Roast turkey

description: Roast turkey

title: Презентация "Thankgiving day"


file_name: ИГРЫ РАЗУМА.ppt

alt: Интеллектуальная игра «Игры разума»

description:
Интеллектуальная игра

«Игры разума»

alt: Эпиграф Науку все глубже постигнуть стремись

description:
Эпиграф

Науку все глубже постигнуть стремись.
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
                                                      Фирдоуси
(персидский и таджикский поэт, 940-1030 гг.)

alt: Электричество кругом, Полон им завод и дом,

description:
Электричество кругом,
Полон им завод и дом,
Везде заряды: там и тут,
В любом атоме «живут».
А если вдруг они бегут,
То тут же токи создают.
Нам токи очень помогают,
Жизнь кардинально облегчают!
Удивительно оно,
На благо всех обращено,
Всех проводов «величество»
Зовется «Электричество!»
Проявим нынче мы умение,
Законы объяснив, явления:
Электризацию, сопротивление
И мощность, и работу, за мгновение.
Эксперименты проведем
И победителя найдем!

alt: Конкурс № 1 Лабиринт «Физические величины» (за каждый правильный ответ – 1 балл)

description:
Конкурс № 1

   Лабиринт
«Физические величины»

(за каждый правильный ответ   – 1  балл)

alt: В лабиринте зашифровано 14 названий известных вам физических величин

description: В лабиринте зашифровано 14 названий известных вам физических величин. Читать можно в любом направлении, кроме диагоналей.

description:
Ответы к конкурсу № 1

время, теплоемкость, давление, мощность, сила, плотность, работа, температура,  масса, путь,  импульс, скорость, ускорение, вес .

alt: Конкурс №2 «Всем известный метр

description:
Конкурс №2«Всем известный метр...»

Словом «метр» оканчиваются физические измерительные приборы, применяемые не только в лабораториях ученых, в физкабинете школы,  но и дома, в автомобилях, мастерских, фотолабораториях...
Вам предлагается отыскать как можно больше измерительных приборов, оканчивающихся этим словом, и указать, что ими измеряют.
Например:          термометр  -  температура

alt: Ответы к конкурсу № 2 динамометр – сила; метр – длина; спидометр – скорость; барометр – атмосферное давление; манометр – давление; гигрометр, психрометр – влажность…

description:
Ответы к конкурсу № 2

     динамометр – сила;
     метр – длина;
     спидометр – скорость;
     барометр – атмосферное         давление;
     манометр – давление;
     гигрометр, психрометр – влажность воздуха ;
     электрометр – электрический заряд; амперметр – сила тока;
     вольтметр – напряжение;
     ваттметр - мощность  тока и  другие.

alt: Конкурс №3 «Физические загадки»

description:
Конкурс №3  «Физические загадки»

Каждый правильный ответ приносит  1 балл команде.
1.Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда - облака.
2.Я  под мышкой посижу и что делать, укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать.
3.Им силу тока изменяют, если что-то в нем сдвигают.
4. Висит груша - нельзя скушать.
5.Что с земли не поднимешь?

description:
Ответы к конкурсу № 3

1. Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда - облака. (Барометр)
2.Я  под мышкой посижу и что делать, укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать.
( Термометр)
3.Им силу тока изменяют, если что-то в нем сдвигают. (Реостат)
4.Висит груша - нельзя скушать. (Лампочка)
5.Что с земли не поднимешь? (Тень)

alt: Конкурс №4 «Назовите фамилию ученого из 8 букв» 1-я совпадаетс первой буквой в названии прибора для обнаружения электрического тока; 2-я совпадает с первой буквой в…

description:
Конкурс №4  «Назовите фамилию ученого из 8 букв»

1-я совпадаетс первой буквой в названии прибора для обнаружения электрического тока;
2-я совпадает с первой буквой в названии единицы силы тока;
3-я совпадает с третьей буквой в названии места источника тока, где накапливаются электрические заряды;
4-ясовпадает с последней буквой в названии соединения электрических приборов между собой;
 5-я совпадает с первой буквой в названии единицы электрического напряжения;
6-я совпадает со второй буквой названия соединения источников питания;
7-я совпадает с последней буквой в названии атома, утратившего или получившего лишний электрон;
8-ясовпадает с предпоследней буквой в названии физической величины, характеризующей проводник.

alt: Ответы к конкурсу № 4 Ответ: ГАЛЬВАНИ

description:
Ответы к конкурсу № 4

Ответ: ГАЛЬВАНИ.
1. Гальванометр (Г)
2. Ампер (А)
3. Полюс (Л)
4. Цепь (Ь)
5. Вольт (В)
6. Батарея (А)
7. Ион (Н)
8. Сопротивление (И)

description:
Конкурс №  5 «Творцы физики»

Французский физик и математик, который стал академиком в 39 лет. Ему принадлежит гипотеза о природе магнетизма, он ввел в физику понятие “электрический ток”. На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост, как и велик».

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Андре

description:
Конкурс №  5 «Творцы физики»

Андре Мари  Ампер.

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики»

description:
Конкурс №  5   «Творцы физики»

Он был рыцарем Почётного легиона, получил звание сенатора и графа.
Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал.
Он изобрёл электрическую батарею, пышно названную «королевой судов»

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики»

description:
Конкурс №  5   «Творцы физики»

Александро Вольта

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики»

description:
Конкурс №  5   «Творцы физики»

По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую теорию газов.

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики»

description:
Конкурс №  5   «Творцы физики»

Джеймс Джоуль.

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Он открыл теоретически и
подтвердил на опыте закон,
выражающий связь между силой тока в цепи,
напряжением и сопротивлением.

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Георг

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Георг Симон Ом.

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Французский физик, в 1785 г

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Французский физик,
 в 1785 г. экспериментально
открыл закон взаимодействия
заряженных тел.
В честь его названа единица
 электрического заряда.

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Шарль

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Шарль Огюстен Кулон

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Английский физик, почетный член

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Английский физик,
почетный член
Академии наук СССР
 и многих других академий.
Ему принадлежат слова:
“Теперь я знаю, как выглядит атом!”?

alt: Конкурс № 5 «Творцы физики» Эрнест

description:
Конкурс №  5  «Творцы физики»

Эрнест Резерфорд

description:
  конкурс № 6 «Практикум»

Пояснение:
за правильный ответ – 1 балл;
за правильное объяснение опыта – 1 балл.

alt: Свеча под колпаком» 2 опыт «Свеча» 3 опыт «Картофель в воде»

description:
1 опыт «Свеча под колпаком»

2 опыт «Свеча»

3 опыт «Картофель в воде»

Материалы: поднос, спички, свеча, вода, краситель, стеклянный колпак.
Вопрос: Что произойдет, если горящую свечу, расположенную в воде, накрыть стеклянным колпаком?
Варианты ответов:
1) стеклянный колпак лопнет;
2) вода всасывается под колпак;
3) вода уходит из-под колпака.

Материалы: свеча, спички, пластиковая бутылка.
Вопрос: Поставить зажженную свечу позади бутылки, а самому стань так, чтобы лицо отстояло от бутылки на 20-30 см. Что произойдет со свечей, если дунуть на бутылку?
Варианты ответов:
1) ничего не произойдет;
3) потухнет.

Материалы: картофель, вода, ванночка, соль.
Вопрос: Что произойдет, если в воду, где лежит нарезанный на кусочки картофель,  насыпать соль и размешать?
Варианты ответов:
1) картофель всплывет;
2) ничего не произойдет;
3) картофель выделит крахмал, и он в виде пены будет плавать на поверхности воды.

description:
1 опыт «Свеча под колпаком»

2  опыт Свеча»

3  опыт «Картофель в воде»

2) вода всасывается под колпак

2) потухнет

1) картофель всплывет

Объяснение:
горение свечи понижает давление воздуха под колпаком, и под действием наружного атмосферного давления вода всасывается под стеклянный колпак.

Объяснение: Свеча гаснет потому, что бутылка воздухом “Обтекается”: струя воздуха разбивается бутылкой на два потока; один обтекает

Объяснение: плотность соленой воды больше, чем пресной. Увеличивается сила Архимеда, выталкивающая картофель.

  Правильные ответы

alt: Найди Лишнее»» Физические величины

description:
конкурс № 7 «Найди Лишнее»»

Физические величины
Масса
Скорость
Объём
Время
Путь
Вес
Плотность
Площадь
Газ
Сила

Единицы физических величин
М
С
Архимед
Вольт
Паскаль
Градус
Ампер
Кг
м/с
Ньютон

Физические приборы:
Динамометр
Весы
Барометр
Мензурка
Термометр
Жидкость
Часы
Спидометр
Линейка

Физические явления:
Молния
Радуга
Падение тела
Движение
Диффузия
Молекула
Инерция
Нагревание
Молекул

alt: Ответы на конкурс № 7 «Найди «лишнее» 1

description:
Ответы на конкурс № 7«Найди «лишнее»

 1. Газ.

2. Жидкость.

3. Архимед .

4. Молекула.

alt: БЛИЦ ТУРНИР

description:
БЛИЦ

ТУРНИР

description:
Вопрос №1

Какие действия электрического   тока наблюдаются при пропускании тока через проводник?

А   тепловое.

B   химическое.

С   магнитное.

Д   тепловое, химическое,
магнитное.

description:
Ответ на Вопрос №1

Какие действия электрического   тока наблюдаются при пропускании тока через проводник?

Д   тепловое, химическое,
магнитное.

description:
Вопрос №2

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор электролита?

А. Тепловое.

В. Химическое.

С.  Магнитное.

Д.  Тепловое, химическое,      магнитное.

description:
Ответ на Вопрос №2

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор электролита?

В. Химическое.

alt: Вопрос №3 Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

description:
Вопрос №3

         Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

А.  Электронами и положительными ионами.
В.  Положительными и отрицательными ионами.
С   Положительными и отрицательными ионами и электронами.
Д.  Только электронами.

35

description:
Ответ на Вопрос №3

         Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в газах?

С.   Положительными и отрицательными ионами и электронами.

alt: Вопрос № 4 Вещества с небольшим количеством свободных заряженных частиц называют:

description:
Вопрос № 4

Вещества с небольшим количеством свободных заряженных частиц называют:

А.  Проводниками.

В.   Полупроводниками.

С.   Диэлектриками.

Д.   Изоляторами.

description:
Ответ на Вопрос № 4

Вещества с небольшим количеством свободных заряженных частиц называют:

В.   Полупроводниками.

description:
Вопрос № 5

 Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в вакууме:

А.   Электронами и положительными ионами.

В.  Положительными и отрицательными ионами.

С.  Молекулами.

Д.  Только электронами.

description:
Ответ на Вопрос № 5

 Какими носителями электрического заряда создается электрический ток в вакууме:

Д.  Только электронами.

description:
Вопрос №  6

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор дистиллированной воды?

А.  Тепловое.

В.  Химическое.

С.  Магнитное.

Д.  Никакого.

description:
Ответ на Вопрос № 6

Какие действия электрического тока наблюдаются при пропускании тока через раствор дистиллированной воды?

Д.  Никакого.

alt: Вопрос № 7 Свободных носителей заряда нет у:

description:
Вопрос №  7

Свободных носителей заряда нет у:

А.   Металлов.

В.   Жидкостей.

С.   Плазмы.

Д.  Вакуума.

alt: Ответ на Вопрос № 7 Свободных носителей заряда нет у:

description:
Ответ на Вопрос №  7

Свободных носителей заряда нет у:

Д.  Вакуума.

description:
Вопрос № 8

При выделении большого количества тепла в тканях организма человека происходит:

А.   Гальванизация.

В.   Электротравма.

С.   Ионизация.

Д.  Лечебное действие на организм человека.

description:
Ответ на Вопрос №  8

При выделении большого количества тепла в тканях организма человека происходит:

В.   Электротравма.

alt: Вопрос № 9 Хорошими проводниками электрического тока являются:

description:
Вопрос №  9

Хорошими проводниками электрического тока являются:

А.   Железо.

В.   Водород.

С.    Кремний.

Д.   Вакуум.

alt: Ответ на Вопрос № 9 Хорошими проводниками электрического тока являются:

description:
Ответ на Вопрос № 9

Хорошими проводниками электрического тока являются:

А.   Железо.

alt: Вопрос №10 Как называется раздел физики , изучающий световые явления?

description:
Вопрос №10

Как  называется  раздел  физики , изучающий световые  явления?

A    Акустика.

B    Оптика.

C    Кинематика.

D    Динамика.

49

alt: Ответ Вопрос №10 Как называется раздел физики , изучающий световые явления?

description:
Ответ Вопрос №10

Как  называется  раздел  физики , изучающий световые  явления?

B    Оптика.

50

alt: Вопрос № 11 Как называются линзы, имеющие следующую форму?

description:
Вопрос № 11

Как называются линзы,  имеющие следующую форму?

A    Рассеивающие.

B    Собирающие.

C    Это не линзы.

51

alt: Ответ Вопрос № 11 Как называются линзы, имеющие следующую форму?

description:
Ответ Вопрос № 11

Как называются линзы,  имеющие следующую форму?

B    Собирающие

52

alt: Вопрос №12 Какое из физических тел является естественным источником света?

description:
Вопрос №12

Какое  из  физических  тел  является естественным  источником  света?

A    Лампа.

B    Свеча.

C    Луна.

D    Верного ответа
      нет.

53

alt: Ответ Вопрос №12 Какое из физических тел является естественным источником света?

description:
Ответ Вопрос №12

Какое  из  физических  тел  является естественным  источником  света?

C    Луна.

54

alt: Разоблачение Барона Мюнхаузена» за каждую найденную ошибку – 1 балл;

description:
  конкурс № 9 «Разоблачение Барона Мюнхаузена»

за каждую найденную ошибку – 1 балл;

alt: Подведение итогов. Спасибо за игру

description:
Подведение итогов.

Спасибо за игру

alt: Окончена игра, но не грустите,

description:
   Окончена игра, но не грустите,Хоть может проиграли вы сейчас –Но будут в вашей жизни и успехи,Да и победы, и еще не раз.И главное, не забывайте:Чтобы хорошим
   Автомехаником стать, Надо прежде всегоФизику знать.

молодцы!

alt: По словам русского поэта 19 века

description:
   По словам русского поэта 19 века Якова Петровича Полонского,
    Царство науки не знает предела –
    Всюду следы ее вечных побед,
    Разума слово и дело,
    Сила и свет.

молодцы!

alt: Рефлексия Закончите предложения

description:
РефлексияЗакончите предложения

Моё настроение…
Я провёл время…
Мне понравилось…
Мне не понравилось…
Дать оценку проведенному мероприятию …

title: Интеллектуальная игра


file_name: Единицы измерения информации.ppt

description:
Совещание отдела «8 Бит»

Главный менеджер: Якубовская В.Б.

description:
Цели и задачи:

Обобщение и систематизация знаний по теме: “измерение объёма информации”.

Нахождение количества информации, используя алфавитный подход к измерению информации.

description:
Рассматриваемые вопросы

1

2

3

4

5

6

9

8

7

14.05.2020

alt: Вопрос №4 N Эта величина означает

description:
        Вопрос №4

    N
Эта величина означает

Мощность алфавита

14.05.2020

description:
        Вопрос №1

За минимальную единицу измерения информации принят …

1 Бит

14.05.2020

description:
        Вопрос №3

Какой формулой связаны между собой информационный вес символа и мощность алфавита?

N=2i

14.05.2020

description:
        Вопрос №2

Какая формула позволяет найти информационный объем сообщения?

I=K·i

14.05.2020

alt: Вопрос №7 i Эта величина означает

description:
        Вопрос №7

    i
Эта величина означает

Информационный вес символа алфавита

14.05.2020

description:
        Вопрос №9

Сколько в одном байте бит?

1 байт=8 бит

14.05.2020

alt: Вопрос №5 I Эта величина означает

description:
        Вопрос №5

    I
Эта величина означает

Информационный объем сообщения

14.05.2020

description:
        Вопрос №8

Назовите единицы измерения информации от байта до Тбайт

Байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт

14.05.2020

alt: Вопрос №6 К Эта величина означает

description:
        Вопрос №6

    К
Эта величина означает

Количество символов в сообщении

14.05.2020

alt: Методика « 6 секунд» 14.05.2020

description:
Методика « 6 секунд»

14.05.2020

description:
Заказ № 1

14.05.2020

alt: Единицы измерения информации 14

description:
        Единицы измерения информации

14.05.2020

i

N = 2i

5

6

7

K

I = K*I (бит)

I (Кбайт)

6144

4096

256

32

64

128

196 608

262 144

32 768

24

32

4

: 8 : 1024

description:
Заказ № 2

14.05.2020

description:
        Вычисление объема информации

Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?

14.05.2020

Дано:
N= 64
K= 20

Решение:
N = 2i, I = K*I
64 = 2i, i = 6
I = 20*6=120 бит

Найти: I - ?

Ответ: 120 бит несет сообщение

description:
Заказ № 3

14.05.2020

description:
        Нахождение мощности

Информационное сообщение объёмом 3 Кбайт содержит 6144 символов. Сколько символов содержит алфавит этого сообщения?

14.05.2020

Дано:

Решение:

Найти:

Ответ:

description:
Заказ № 4

14.05.2020

alt: Оцифровка текста Мощность алфавита 64

description:
        Оцифровка текста

Мощность алфавита 64. Сколько килобайт памяти потребуется, что бы сохранить 128 страниц текста, содержащего в среднем 256 символов на каждой странице?

14.05.2020

Дано:

Решение:

Найти:

Ответ:

alt: Итоги совещания 14.05.2020

description:
Итоги  совещания

14.05.2020

alt: Задание на неделю 8 класс, Босова 7

description:
Задание на неделю

8 класс, Босова

7 ФГОС, Босова

с. 31 – 35 читать
Задачи № 8 и № 11

с. 13 – 17 читать
Задачи  № 8 и
ст.50 № 15

14.05.2020

intro: Презентация по теме "Единицы измерения информации"

title: Единицы измерения информации


file_name: классный урок (1).pptx

alt: Психологический настрой к уроку

description:
Психологический настрой к уроку

Желаю
Успеха
Большого
Всегда
И во всем

alt: 1) 2) 3) Деление на группы:

description:
1)                         2)                        3)

Деление на группы:

alt: Прогнозирование темы урока Булочная, столярная, стружка, маляр, стекольщик, замазка, бензин, доктор, шофер, лекарства, море, рыбак, безделье, лодырь

alt: Тема: «Чем пахнут ремёсла?»

description: Тема: «Чем пахнут ремёсла?»

description:
Цели урока:

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе рисунков.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

alt: Проверка домашнего задания: -Что изучает морфология? -Какие самостоятельные части речи ты знаешь? -Назови служебные части речи -Как называется особая часть речи -Сколько всего частей речи…

description:
Проверка домашнего задания:

-Что изучает морфология?
-Какие самостоятельные части речи ты знаешь?
-Назови служебные части речи
-Как называется особая часть речи
-Сколько всего частей речи в русском языке
-Что такое имя существительное?
-Какие существительные отвечают на вопрос кто?
-Какие существительные отвечают на вопрос что?
 - Какие существительные относятся к собственным?

alt: Рассказать о писателе Джанни Родари (с опережением)

alt: Ремесло – профессия, занятие, безделье – бездействие, лень, сдоба – сладкая выпечка, скипидар – блуза – , плуг - сельскохозяйственное орудие для основной обработки почвы,…

description: Ремесло – профессия, занятие, безделье – бездействие, лень, сдоба – сладкая выпечка, скипидар – блуза – , плуг - сельскохозяйственное орудие для основной обработки почвы, мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии, лодырь - лентяй

description:
Приём «Толстые и тонкие вопросы»

«Тонкие» вопросы»
Чем пахнет в булочной? В столярной мастерской? Маляр? Шофёр? Рабочий? Кондитер? Доктор?  Моряк? Чем пахнет безделье?
«Толстые» вопросы
Почему у каждого дела свой особый запах? О каких профессиях пишет автор? В каких строчках заключён основной смысл стихотворения? Что можно посоветовать лодырю?

alt: Работа в тетрадях Задание 1.

description:
Работа в тетрадях

  Задание 1.
К. Каждая группа при прослушивании, выписать в тетрадь по 5 существительных и записать к ним имена прилагательные.

description:
 Физминутка. «Покажи»

Называю профессию, учащиеся должны показать действие соответствующее данному слову.
учитель                              -певец
врач                                    -пожарный
танцор                               -парикмахер
строитель                          -художник
писатель                            -дворник

description:
Осмысление

Составить синквейн к названиям своих групп
1 группа-Музыкант
2 группа-Врач
3 группа-Учитель

description:
Стратегия (пословицы)

Следующее задание выполняют в группе
   Больше дела - меньше слов
                                                      Землю красит солнце, а человека труд.
 Какие труды, такие и плоды
                                                         Кто любит труд того люди чтут
 Глазам страшно, а руки сделают.
                                                            Кончил дело, гуляй смело.
уч-ся читают пословицы, каждая группа выбирает пословицу и объясняет как они понимают эту пословицу

title: Урок по русскому языку в 5 классе "Чем пахнут ремесла"


file_name: Средневековые города и сеньоры.ppt

alt: БОРЬБА ГОРОДОВ С СИНЬОРАМИ. ЖИЗНЬ

description:
БОРЬБА ГОРОДОВ С СИНЬОРАМИ.

ЖИЗНЬ И БЫТ ГОРОЖАН

description:
Дайте правильный ответ

Высшими школами были

Минареты

Романы

Героические поэмы

Путевые заметки

Фирдуоси

Аль Бируни

 Авицена

Алгебру

Геометрию

Астрономию

Мечети

Медресе

Арабы создали

Отцом современной медицины был

В халифате большим успехом пользовались

description:
ПЛАН

1.Город и сеньор.
2.Борьба городов с сеньорами.
3.Городское самоуправление.
4.Городское население.
5.Жизнь горожан.

alt: Задание на урок. Почему города боролись за свою независимость?

description:
1.Город и сеньор.

Города возникали на земле феодала.Частью города был его замок.
В начале синьоры освобож-дали новых жителей от уплаты податей.Почему?
Но с ростом городов синьо-ры стремились получить с них больше дохода.
Ремесленники платили об-рок, купцы снабжали де-ньгами,а слуги синьора за плату вершили суд.

description:
2.Борьба городов с сеньорами.

Все это вызывало недовольство горожан, и они стре-мились освободиться.Между ними и синьорами на-чинались войны длившиеся по нескольку лет.
В результате одни города стали свободными, другие-откупались, но многие остались под властью феода лов.Освободившиеся города становились коммуна-ми.Города платили налоги королю.

alt: Городское самоуправление. Городской

description:
3.Городское самоуправление.

Городской Совет

Избирается горожанами,
ведает казной, судом,
войсками

Мэр(бургомистр)

Глава Совета

Горожане были освобождены от
личной зависимости.

description:
4.Городское население.

Городское управление находилось у богатых горожан купцов и домовладельцев-патрициев.Они подражали рыцарям и хо-тели получить рыцарское звание.В городах было много бед-няков,выполнявших тяжелую работу, и калек.Часто в горо-дах вспыхивали восстания бедноты.Поэтому знать шла на уступки, раздавая хлеб.

description:
5.Жизнь горожан.

Население городов редко превышало 5-6 тысяч.По этому все жители могли жить за крепостными стенами.
Стены завершались навеса-ми и бойницами, предна-значенными для обороны
В башнях располагались часовые, а в их подвалах сооружали колодцы,или вырывали подземные ходы

description:
5.Жизнь горожан.

В город можно было по-пасть через ворота нахо-дившиеся меж двух ба-шен, или под башней.
Здесь размещались сборщи ки налогов.Они брали деньги за въезд, а иногда и за выезд из города.
Перед стенами находились возделанные поля , или огороды.
На пастбищах паслись ста-да коров и свиней.

description:
5.Жизнь горожан.

Центром города была ратуша-место заседания Городского Со-вета.Здесь же находилась резиденция мера и тюрьма.Рату-ша охранялась войсками, поскольку в ней находились го-родская казна и городская печать.На башне ратуши стави-ли часы.Перед ратушей располагалась главная площадь города-рыночная.

description:
5.Жизнь горожан.

Улицы в городе были узкими и грязными, т.к. канализации не было.Мусор сбрасы-вали в канавы, или в реки.
Дома строили в 2-3 этажа высотой.Дом был и жилищем, и местом работы.Сделанные из дерева здания часто горели.

description:
5.Жизнь горожан.

Вывоз мусора начался лишь в 14 веке.Мостовые из камня были редкостью и поэтому в ненастье пройти по городским улицам было невозможно.Из-за грязи в городах часто вспыхивали эпидемии чумы и холе-ры и население городов вымирало.

intro: Презентация может быть полезна учителям истории в 6 классах

title: Презентация по истории "Средневековые города и сеньеры" (6 класс)


file_name: Презентация на тему_ “Как работают очки ночного видения_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Как работают очки ночного видения? ”

description:
Презентация на тему: “Как работают очки ночного видения?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Почему через очки ночного видения все выглядит зеленым?
Ответ В очках ночного видения есть экраны, которые делают зеленые картинки. Это потому, что наши глаза более чувствительны к зеленому свету. Да и зеленые картинки удобнее долго рассматривать, чем черно-белые.


file_name: презентация средневековье.ppt

alt: Средневековая деревня и ее обитатели

description: Средневековая деревня и ее обитатели

description:
«Нет земли без сеньора»

К IX-X векам
практически вся земля на
территории Западной Европы
была поделена между
крупными землевладельцами –
феодалами. Вся земля делилась
на господскую часть и на
наделы крестьян.
Обрабатывали её зависимые
крестьяне, используя для этой
цели личные орудия труда и
лошадей. Урожай с господских
полей поступал в закрома
землевладельца. Крестьянин
кормил себя и свою семью за
счет урожая со своего надела.

description:
Подавляющее большинство населения составляли зависимые крестьяне

Привилегии и обязанности господ и крестьян оформлялись обычаями, записанными законами и установлениями.
Феодальное право – комплекс законодательных установлений и обычаев

alt: В IX-X веках возникла феодальная вотчина , или поместье , - хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне

description:
В IX-X веках возникла феодальная вотчина, или поместье , - хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне
Вотчина (от слова «отец»- наследственное земельное владение феодала

Вотчина

description:
За пользование землей зависимые крестьяне должны были нести повинности, то есть выполнять принудительные обязанности.
Главными повинностями зависимых крестьян были барщина и оброк.

Повинности средневековых крестьян

description:
Чтобы заставить крестьян, исправно нести повинности феодалам нужна была власть над ними. Они имели право судить людей, которые жили в их владениях и которые были поземельно зависимыми крестьянами. За не вовремя сданный оброк, за плохую работу на барщине крестьянина вызывали в суд феодала; судьи могли назначить штраф или другое наказание

Средневековый рисунок. «Барщина крестьян на землях монастыря»

СУДЕБНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ

description:
Крестьянская община – объединение крестьян одной деревни. Община поддерживала порядок на своей территории, искала преступников, помогала бедным. Община отвечала перед феодалом за выплату оброка и барщину. Иногда община выступала против притеснений со стороны феодала.

Крестьянская община

alt: Крестьянский двор. Жизнь и быт крестьян

description:
Крестьянский двор. Жизнь и быт крестьян

Деревни в то время насчитывали обычно 10-15 и лишь очень редко – около 30 дворов. В каждом дворе, кроме жилища, были хозяйственные постройки; к двору примыкал приусадебный участок: сад, огород, виноградник. Пашни и покосы располагались отдельно.
Крестьянский дом строили из деревянных дерном, обмазанных глиной, из бревен или местного камня, крыли соломой, дерном или камышом.

alt: Пахота на волах в ярме. Миниатюра (XV в

description:
Пахота на волах в ярме. Миниатюра (XV в.)

В отличие от рабов крестьяне уважали свой тяжелый труд и высоко ценили трудолюбие. Они обрабатывали землю чаще всего теми же орудиями труда, какие получали в наследство от отцов и дедов. Когда созревал урожай, колосья срезали серпами. Молотили палками или деревянными цепами, а затем зерно провеивали, подбрасывая лопатой на ветру. Зерно, если дозволял господин, обычно мололи на ручной мельнице, состоявшей из двух каменных жерновов.

 Труд средневековых крестьян

description:
Урожаи были низкими: зерна получали примерно в 3 раза больше, чем сеяли. Треть, а то и почти половину собранного оставляли на семена, часть отдавали в оброк господину и 1/10 часть урожая — церкви. Урожай зависел не только от стараний крестьянина, но и от погоды. Даже небольшие заморозки и засухи губили посевы, и тогда наступал страшный голод. Смертность была очень высокая.

"Сельскохозяйственные работы" /пахота). Миниатюра XIV в

Труд средневековых крестьян

description:
Крестьяне обеспечивали продуктами сельского хозяйства и
изделиями ремесла не только себя, но и своего господина, его
семью, слуг и гостей. В вотчинах феодалы устраивали мастерские;
там дворовые мастера изготовляли оружие, конскую сбрую, ткани,
одежду. Все необходимое для жизни крестьян и феодалов
производилось в самой вотчине. Ни феодалам, ни крестьянам почти
ничего не нужно было покупать.

Натуральное хозяйство

title: Прзентация "Средневековая деревня и ее обитатели" (6класс)


file_name: At the doctor’s.ppt

alt: Good Health is above wealth . At the doctor’s

description:
Good Health is above wealth.

At the doctor’s

description:
Phonetic exercises

If at first you do not succeed
Try, try again.
This a lesson you should need
Try, try again.
Then you courage should appear
For, if you will preserve,
You will conquer, never fear
Try, try again.

alt: Association headache earache Illnesses toothach e the flu stomachache backache sore throat cough

description:
Association

headache

earache

Illnesses

toothache

the flu

stomachache

backache

sore throat

cough

alt: Mixture ,earache, head ,pills, a doctor , a toothache , eyes , a sore throat , ear , tablets, nurse , backache , a dentist…

description:
Mixture ,earache, head ,pills, a doctor ,
a toothache , eyes , a sore throat , ear ,
tablets, nurse , backache , a dentist , hand,
surgeon, shoulders

Divide these words into 4 groups:

Illnesses

Medicine

Parts of the body

Professions

description:
 Treating a Patient

Last week Tom  was taken ill. He was running a high temperature. He felt sick and giddy. He had a headache and a sore throat. It was clear  that  he needed the services of  a doctor. His mother phoned the  policlinics. The doctor  arrived at 11 o/clock.
She asked Tom to strip to the waist , examined his throat, felt his pulse, listened to his lungs  and chest, tested his blood pressure. She also took his temperature. It was 38.8(thirty eight point eight). She said that it was flu.
The doctor wrote a prescription  for some pills and mixture and some  tablets  for  his  headache. She asked  him  to take a tablespoonful  of it  three  times  a day. His  mother got  the  medicine  from  the  chemist/s. Tom followed  the  doctor/s  advice and soon he  recovered.

description:
Problem

Diagnosis

Treatment

He  was running  a high temperature.
He felt  sick and giddy. He had  a headache and  a sore throat.

It was flu

To take a tablespoonful of mixture and
tablets three
times a day

Read the text again and complete the chart

alt: Role play "At the doctor’s"

description:
Role play
"At the doctor’s"

alt: Sport minutes

description: Sport minutes

alt: Write when people do the following:

description:
Write when people
do the following:

People go to the dentist when they have
People  take some aspirin when they
     have
3. People take medicines when they are

4. People  drink warm milk with honey
     when they  have

a toothache

a headache

ill or have a cold

a sore throat

alt: Complete the chart № Problems Advice

description:
Complete the chart

№

Problems

Advice. You should…

1

2

3

4

A sore throat

Headache

Toothache

Stomachache

Take vitamins;
stay in bed for 3 days;
drink warm milk with butter, honey.

take some aspirin;
have a good rest;
go to the doctor

buy the medicine for a toothache;
go to the dentist;
clear your teeth every morning.

take a medicine for a stomachache;
eat the right food; keep to a diet.

alt: Problems Advice 1 A bad headache a

description:
Problems

Advice

1

A bad headache

a

Take tablets to bring down temperature

2

A backache

b

Do not lift anything heavy

3

A sore throat

c

Slowly pour on cold water

4

A cough

d

Drink lots of liquids and stay in bed

5

A toothache

e

Take some  aspirin

6

A fever

f

Get some medicine from the chemist’s

7

A burn

g

Gargle with herbs

8

The flu

h

See the dentist

1

2

3

4

5

6

7

8

d

b

c

g

e

h

f

a

description:
 Keep Healthy

Thank you very much
 for the lesson!

Your homework is…

alt: My family Mum’s got a toothache

description:
My family

Mum’s got a toothache.
Dad’s got a cold.
Granny’s got a backache.
 She is very old

Jack ‘s got a headache
Tom’s got a flu
They stay at home
I wish I could too

Jake’s got a headache
Tom’s got a flu
Jimmy’s got stomachache
They can’t go to school

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 7 класса на тему "At the doctor's"


file_name: Ночь Музеев Екатеринбург 2022.pptx

alt: Ночь музеев 2022 Выполнил: Гнилозубов

description:
Ночь музеев 2022

Выполнил: Гнилозубов Виктор, 3рс-9

alt: Выставка уличной фотографии Pers

description:
Выставка уличной фотографии Pers

Особенность уличной фотографии в том, что каждый работающий в этом жанре фотограф, словно художник, не просто фиксирует объективный мир, но и конструирует и создает дополнительную реальность.

description:
Книжная выставка «Международный день музеев»

В отделе литературы на языках народов мира Горьковки подготовлена выставка. На ней представлены книги и фотоальбомы из богатого фонда отдела.

alt: Выставка «Экспансия реальности»

description:
Выставка «Экспансия реальности»

Интеграция цифровых технологий в ментальность человечества неизбежно трансформирует окружающую действительность, влияет на ход развития всего живого — людей, животных и растений. Digital-художники, являясь адептами технологической мысли, представляют современному зрителю природу будущего — эстетически прекрасной футуристической среды, наполненной причудливыми формами жизни, меняющими самовосприятие индивидуумов.

description:
Выставка VR-gallery

Центр «Марс» совместно с инновационной студией ArtDynamics открывает новый проект, основа которого — созерцание предметов искусства и мест, в которых они экспонируются.

alt: Выставка «Казак уходил на войну…

description:
Выставка «Казак уходил на войну… Казачка его провожала»

Более 35 работ, посвященных казакам-воинам, каждая рассказывает ознаменательных событиях истории казачества. В номинации «Традиционные ремесла» представлены керамика, куклы, работыв техниках традиционной росписи и вязания крючком, вышивка, ручное ткачество, резьба и роспись по дереву.

title: Обзорное исследование: Ночь Музеев - Екатеринбург 2022