file_name: Так вот ты какая, каша....ppt

alt: Это просто возмутительно!

description: Это просто возмутительно!

alt: Все, словно сговорившись, заставляют детей есть кашу!

description: Все, словно сговорившись, заставляют детей есть кашу!

alt: Ну, что особенного в этой каше?…

description: Ну, что особенного в этой каше?…

alt: Цель: формирование представления о полезности каши

description:
Цель: формирование представления о полезности каши

Задачи:
 Анкетирование
Изучение литературы
Составление брошюры о ценности каждого вида каши и рецептов приготовления

description:
Проведя опрос среди учащихся нашего класса, мы выяснили, что историю происхождения каш не знает никто.
О том, чем полезна каша, знают немногие
А, вот какие бывают каши – знают все ребята нашего класса.
Изучив литературу, мы узнали  всю правду о КАШЕ… и сейчас  вам расскажем.

alt: Давным-давно наши предки жили на земле, на которой не росли картофель, помидоры, капуста

description:
Давным-давно наши предки жили на земле,
на которой не росли картофель,  помидоры, капуста.

Зато было много дикой пшеницы –
полбы.

alt: Именно из полбы варили древние славяне первые каши

description: Именно из полбы варили древние славяне первые каши.

alt: Затем, наряду с пшеницей, наши предки стали выращивать ячмень, овес и просо

description:
Затем, наряду с пшеницей, наши предки
стали выращивать ячмень, овес и просо.

alt: Праматерью хлеба » называют кашу в народе

description:
«Праматерью хлеба» называют кашу в народе.

Попробовав случайно запекшийся
кусочек каши, людям пришло в голову
печь лепёшки – хлеб.

description:
"КАША - МАТЬ НАША"

Испокон веков каша являлась
основным блюдом на столах
как богатых, так и бедных людей.

alt: Каша была обязательным угощением на свадебном пиру

description:
Каша была обязательным угощением
на свадебном пиру. Свадебный пир
так и назывался «к а ш е й».

description:
 Кашу варили и при заключении мира  между
 враждующими сторонами: в знак  мира и
 дружбы противники собирались  за одним
 столом есть кашу .
 Если же  соглашения достичь не удавалось,
 то говорили:  «С ним каши не сваришь!»

alt: Какие каши мы знаем ? Манная Гречневая

description:
Какие каши мы знаем ?

Манная
Гречневая
Рисовая
Перловая
Пшенная
Овсяная
Кукурузная
Гороховая

alt: Манную кашу варят из манной крупы – манки

description:
Манную кашу варят из манной
крупы – манки. Манную крупу
получают из пшеницы: когда
зёрна очищают от оболочки и
перемалывают, то наряду с
мукой образуется крупка. Это и
есть манка.

Манная каша

alt: Наша манная крупа названа так по имени легендарной манны

description:
Наша манная крупа названа так по имени легендарной манны.
Слово «манна» происходит от древнееврейского корня, означающего «дарить».

 В Библии рассказывается, что во время странствования евреев
по пустыне, когда наступил голод, внезапно с неба начала сыпаться
«манна небесная», которая и спасла истощенных людей. В той самой
Аравийской пустыне, по которой блуждали еврейские народы, уйдя из
Египта, как и в других пустынях и сухих степях Юго-Западной Азии и
Северной Африки, распространен съедобный лишайник леканора.

alt: Созревая, корочки лишайника растрескиваются и свертываются в шарики

description: Созревая, корочки лишайника растрескиваются и свертываются в шарики. Эти шарики похожи на манную крупу.  Они очень легки и переносятся ветром на большие расстояния. Кочевники собирают съедобный лишайник, толкут его и из полученной муки пекут хлеб.

alt: В манной каше отсутствует клетчатка, поэтому переваривается она гораздо легче, чем другие каши

description:
В манной каше отсутствует клетчатка, поэтому переваривается она гораздо легче, чем другие каши. Именно поэтому она рекомендуется людям с больным желудком и кишечником.

В манной каше 70 процентов крахмала, много белков и других минеральных веществ, калия и витаминов Е и В1 даже больше, чем в рисовой.
Так как она быстро готовится, то все полезные вещества сохраняются в ней.

alt: Великий русский полководец Суворов любил гречневую кашу

description:
           Великий русский полководец Суворов любил гречневую кашу. Она не только вкусна, но и очень питательна. Поел немного, а уже сыт. Особенно ценно это в походе, где каждый лишний килограмм давит на плечи. Поэтому в России гречневая каша издавна считалась основой солдатской пищей. Да и в крестьян-ских семьях к ней было особо уважительное отношение. Не случайно в народе сложили поговорку: «Гречневая каша — матушка наша»…

Гречневая каша

description: Когда цветет гречиха, на поле не видно ни зелени, ни земли -сплошной бело-розовый ковер из цветков. И от этого дивного ковра исходит медовый аромат. Пройдет немного времени, и на месте цветков появятся мелкие трехгранные плоды-орешки. Если снять с них бурую кожицу, это и будет та самая гречневая крупа, из которой варят кашу. В такой крупе много целебного вещества — рутина, который лечит от разных болезней.

alt: Впервые гречиху стали выращивать в жаркой

description:
Впервые гречиху стали выращивать
в жаркой Индии четыре тысячи лет
назад.
Там ее называли «черной пшеницей» —
 за темный цвет зернышек-семян.
Из Индии гречиху завезли в Грецию,
а уж оттуда в Россию. Поэтому у нас ее
и окрестили гречихой, или гречкой.

Из всех круп гречневая выделяется
своей питательностью, большим
содержанием железа, калия,
фосфора, меди, цинка.

alt: Гречневая каша это настоящая мини-аптека !

description:
Гречневая каша это настоящая мини-аптека ! В среднем гречневая крупа содержит 14% белков, 67%   крахмала, более 3% жиров, богата витаминами   В1,   В2,   В6,   РР, минеральными веществами - фосфором, калием, марганцем,
кальцием, железом, магнием. К тому же гречневая каша обладает антитоксическими свойствами, способствует выведению из организма избыточного холестерина и ионов
тяжелых металлов, снижает риск возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, в частности ишемической болезни сердца.

description:
Рисовая каша

Среди круп рис занимает первое место по содержанию
высококачественного крахмала - 77,3% и биологичес-
кой ценности белка. К тому же в нем есть богатый
набор витаминов –B1, В2 ,В6, РР, Е и участвующая в
кроветворении фолиевая кислота, которая является
важным средством профилактики малокровия.

alt: Во время жатвы рисовое поле ничем особенно не отличается от прочих хлебных полей

description: Во время жатвы рисовое поле ничем особенно не отличается от прочих хлебных полей.

alt: Но побываешь здесь, когда рис еще зреет, и удивишься: «А где же поле?»

description: Но побываешь здесь, когда рис еще зреет, и удивишься: «А где же поле?» Вместо него — бесконечные пруды, отделенные друг от друга узкими ленточками земли.

alt: Ни пшеница, ни просо не могут жить в такой хляби

description:
Ни пшеница, ни просо не
могут жить в такой хляби.
А рис может! Больше того,
любит так расти.

Не зря на Востоке говорят:
«Вода — душа риса».

alt: В старину рис в нашей стране не выра- щивали

description:
В старину рис в нашей стране не выра-
щивали. Долгое время о нем вообще
ничего не знали. Лишь при Иване
Грозном русские купцы впервые
завезли диковинное зерно в Московию.
Но как оно называется, не знали.

Почему-то решили, что это
«сарацинское пшено»
(сарацинами тогда на Руси
Называли арабов), хотя рис
привозили из Персии
и Закавказья — из стран
вовсе не арабских.

alt: Семьдесят лет назад у нас в Приморье — на

description: Семьдесят лет назад у нас в Приморье — на Дальнем  Востоке начали выращивать свой рис. А потом крупные  рисовые плантации появились на юге — в Краснодарском  крае. И сегодня мы в основном обеспечиваем себя собственным «сарацинским пшеном».

alt: Перловая каша Перловая крупа – это цельные ячменные зерна, очищенные и шлифованные

description:
Перловая каша

Перловая крупа – это цельные ячменные зерна,
очищенные и шлифованные. Свое название перловка
получила потому, что цветом и формой не так уж и
отдаленно напоминает речной жемчуг (перлами на
Руси называли жемчужины). Также её еще называли
«мужицким рисом».

alt: Ячмень выращивали и употребляли еще за 4000 лет до нашей эры

description: Ячмень выращивали и употребляли еще за 4000 лет до нашей эры. Из его зерен делают перловую и ячневую крупу. Отличаются они тем, что перловую крупу получают путем освобождения зерна от оболочки, а для выработки ячневой ячмень без оболочки измельчают. Белок ячменя более ценен, чем белок пшеницы.

description:
Ячмень – уникальная зерновая культура, способная прокормить
человечество где угодно – и в пустыне, и в Заполярье, и в горах.
Секрет его успеха в том, что он удивительно неприхотлив и при
этом необычайно полезен.

description:
Ячменное зерно долгое время являлось основой древнеарабской
системы веса (пять зерен очищенного ячменя весом 0,048 г
составляли один карат). А в Англии многие века пользовались
линейной метрической системой, за единицу которой была взята
длина ячменного зерна.
И до сих пор английский дюйм – это три длины ячменного зерна!

alt: В старину перловая каша считалась царским блюдом

description:
В старину перловая каша считалась царским блюдом.
Для царского стола крупу замачивали на 12 часов, варили на молоке,
томили в печи, заправляли сливками. Перловая да ячневая каши были
любимицами царя Петра I.

alt: Перловка богата аминокислотами

description:
Перловка богата аминокислотами. Например, в ней содержится лизин,
который участвует в выработке коллагена, сохраняющего кожу
упругой и гладкой. Перловка богата витаминами и микроэлементами:
в ней много калия, кальция, железа, присутствует также медь, марганец,
цинк, молибден, никель, кобальт, стронций, хром, йод, бром, фосфор.

Набор витаминов тоже впечатляет. Как и овсянка, перловка богата
витаминами группы В, а также витаминами А, D, Е, РР.

alt: Пшено это семена проса, очищенные от наружной оболочки

description:
Пшено это семена проса, очищенные от наружной оболочки.
В России еще пару сотен лет назад пшенная каша была
основным блюдом на крестьянским столе.

Пшенная каша

alt: Первыми возделывать просо, из которого и получают пшено, начали в

description:
Первыми возделывать просо, из которого и получают пшено, начали в
Древнем Китае. У жителей Поднебесной «золотая крупа» служила сырьем
для производства муки, кваса, варки пива, приготовления супов и сладких блюд.
А уж потом просо распространилось по всему миру. Особенно сильно желтая
кашка понравилась славянским народам, которые в силу сурового климата просто
не могли позволить себе выращивать теплолюбивые рис и кукурузу.

alt: Зернышки пшена богаты витаминами

description:
Зернышки пшена богаты витаминами В1 (борется с усталостью, раздражительностью и депрессией), В2 (поможет справиться с перхотью, распрощаться с угрями и сделает волосы густыми и сильными) и В5 (избавляет от проблем с осанкой и стабилизирует кровяное давление). Все витамины группы В благотворно влияют на память, улучшают работу мозга и повышают работоспособность.
Поэтому у любителей пшенки есть все шансы стать интеллектуалами.

alt: Кардиологи тоже советуют своим пациентам включать в рацион как можно больше полезной каши

description:
Кардиологи тоже советуют своим
пациентам включать в рацион как можно
больше полезной каши. Дело в том, что
пшено - богатый источник калия, который
помогает справиться с нарушениями
сердечной деятельности, нормализовать
артериальное давление и укрепить сосуды.

Пшенную кашу стоит полюбить жителям больших городов и районов с неблагополучной экологией. Элементы, содержащиеся в пшене, способны
связывать ионы тяжелых металлов и выводить из организма вредные вещества.

Существует мнение, что пшенная каша способна выводить из организма антибиотики.

alt: Овсяная каша Все знают, что овсяная каша полезна и детям, и взрослым, но редко кто её любит

description:
Овсяная каша

Все знают, что овсяная каша полезна и детям, и взрослым,
но редко кто её любит. А зря ! Дело в том, что пищевая ценность овса
гораздо выше остальных злаковых культур. В нем содержатся вита-
мины (А, В1, В2,Е), жиры, крахмал, сахар, аминокислоты и минеральные
вещества.

Овсяная каша — самая питательная из каш. Хорошо известно свойство
овсяной каши благотворно действовать на желудочно-кишечный тракт,
что делает ее незаменимой в диетическом питании. Клетчатка,
содержащаяся в овсяной каше, способствует хорошему пищеварению.
Кроме того, эта каша способна понижать уровень холестерина.

description:
 В давние времена  колоски овса, покрытые волосками,
прицеплялись к шерсти животных, к ногам пешеходов и
начинали вместе с ними путешествовать.
Многие из таких невольных «бродяг», как считают ученые,
пришли к нам из далекой африканской страны Эфиопии.

description:
Кроме овсяной крупы из овса можно получать толокно (размоченное,
раздавленное и размолотое овсяное зерно), геркулес (овсяные хлопья) овсяное
печенье.
Особо хочется отметить толокно. Делали его в северных странах так: мешок
овса замачивали в реке или озере на сутки, затем томили в русской печке
пока не набухнет и приобретёт приятный запах, зарумянивали, а потом
вручную толкли в ступке, отсюда и название ТОЛОКНО.

alt: Крупа, вырабатываемая из овса, занимает среди круп одно из первых мест по питательности

description:
Крупа, вырабатываемая из овса, занимает среди круп одно из
первых мест по питательности. Пищевые достоинства овсянки
определяются высокой биологической ценностью овса, состав
которого помимо прочего включает повышенное количество
незаменимой аминокислоты - лизина.

В овсе много белка, жиров, витаминов.
Поэтому овсяной кашей стараются кормить детей.
От овсянки они быстрее растут, хорошо оправляются после болезни.

alt: Кукурузная каша Кукурузную крупу вырабатывают из кукурузных зерен

description:
Кукурузная  каша

Кукурузную крупу вырабатывают из кукурузных зерен.
Мелкая кукурузная крупа напоминает манную, но отличается
более жёлтым цветом.

alt: Когда испанские моряки — спутники

description: Когда испанские моряки — спутники Колумба увидели на полях американских индейцев эту рослую красавицу, то рты раскрыли от удивления: «Ну, и чудо-юдо! Вымахало чуть ли не с дерево! А зёрен-то в «кубышке» — тьма - тьмущая! Повезло же этим краснокожим».

alt: Впервые индейцы тропической Америки обратили внимание на это растение свыше 7 тысяч лет назад

description:
Впервые индейцы тропической Америки обратили внимание на это растение свыше 7 тысяч лет назад. Тогда у дикого предка маиса (так индейцы назвали кукурузу) початок был тощенький, как мышиный хвостик. Трудолюбивые крестьяне веками «колдовали» над «дикарем», пока не вывели из него новый вид растения — с мощным початком и
большим количеством крупных зерен.

alt: С тех пор маис стал для индейцев главной пищей

description:
С тех пор маис стал для индейцев главной пищей. В честь этого кормильца они слагали легенды, возводили каменные святилища. Один из них — храм Маиса — возвышалось на горе в столице ацтеков — Теночтитлане.
К нему с богатыми дарами приходили жители города.

alt: Кукуруза обеспечивает организм крахмалом, витаминами (группы

description:
Кукуруза обеспечивает организм крахмалом, витаминами (группы В и Е), минералами (особенно калием и железом), белком и клетчаткой.
Не содержит клейковины.

alt: А что делает кашу ещё вкуснее ?

description:
А что делает кашу ещё вкуснее ?

МОЛОКО

alt: МАСЛО «КАШУ МАСЛОМ НЕ ИСПОРТИШЬ !»

description:
МАСЛО

«КАШУ МАСЛОМ
НЕ ИСПОРТИШЬ !»

alt: Гороховая каша Гороховую кашу варят не из злаковых, а из бобовых – гороха

description:
Гороховая  каша

Гороховую кашу варят не из злаковых, а из бобовых – гороха.
Горох на Руси знали с незапамятных времен. Не зря ведь про давние-давние времена говорят:“Это было при царе Горохе”. Хоть и давно, а пришел к нам горох из заморских стран. Считают, что прародитель культурных сортов гороха родом из Средиземноморья, из Индии, Тибета.

alt: В горохе множество полезных для человека веществ

description:
В горохе множество полезных для человека веществ. Некоторые из
них нужны для профилактики малокровия, зоба, атеросклероза и
ожирения. Другие способствуют нормированию жирового обмена,
третьи помогают выводить из организма ненужные ему жидкости
(значит полезны тем у кого болит печень, сердце, почки).

description:
Растительный белок гороха состоит из очень важных для организма
аминокислот — цистина, лизина, триптофана, метионина и других,
необходимых для построения животных белков.
Сахар, жир, крахмал, соли калия и довольно высокое содержание
фосфора делают горох уникальным по питательности и
энергоемкости.

alt: Традиция посыпать молодоженов пшеницей (в некоторых странах рисом – где какой национальный продукт) и устилать ею путь молодых во все времена служила пожеланием достатка и…

description:
Традиция посыпать молодоженов пшеницей (в некоторых странах рисом –
где какой национальный продукт) и устилать ею путь молодых во все времена
служила пожеланием достатка и преуспевания. На Востоке, где молодых также
осыпают съестным, в это время приговаривают “Да не оскудеет ваш стол, и да
не истощится ваш дом”! Пшеница нередко может быть перемешана с другими
ценными зерновыми культурами, чтобы нужда наверняка обходила жилище
молодоженов стороной. И по сию пору пшеница наряду с рисом остается
символом безбедной жизни и достатка.

Это интересно !

alt: Это интересно ! Суворовская каша

description:
Это интересно !

Суворовская  каша

После одного из тяжёлых сражений, переходя Альпы - высочайшие и
красивейшие горы Италии, у солдат  войска Суворова не оставалось сил, и
в довершении ко всему закончилось пропитание. Старик командующий –
а Суворову тогда исполнилось 70 лет - всю ночь не сомкнул глаз и принял
решение: отобрать у солдат их собственные запасы, сложить все продукты в
котлы и сварить кашу, какой чудной она бы не показалась.
Каша получилась на удивление вкусной, и в народе её прозвали Суворовской.

Рецепт Суворовской каши:
лук репчатый - 6 шт.
морковь - 2 шт.
пшено - 4 ст. ложки
перловая крупа - 4 ст. ложки
горох - 4 ст. ложки
растительное масло - 2 ст. ложки
вода - 2 стакана
соль - по вкусу

alt: Это интересно ! Гурьевская каша

description:
Это интересно !

Гурьевская  каша

Название каши связывают с именем графа Гурьева. Однажды графа Гурьева пригласили отобедать в гости. На десерт была подана очень красиво оформленная и прекрасная на вкус каша. Попробовав её, граф был настолько удивлён и растроган, что велел позвать в столовую повара и, когда тот явился, расцеловал его. Такой вкусной каши министр ещё никогда не ел. Граф выкупил крепостного повара и изобретателя каши Захара Кузьмина.

description:
Кого только не потчевал Гурьев удивительной кашей, и всегда она вызывала у гостей неподдельной восхищение.

Постепенно эту кашу научились готовить за пределами России, и везде она называлась кашей гурьевской.

Имя же действительного её изобретателя, повара Захара Кузьмина, как это часто случается, забылось.

Гурьевская  каша

Рецепт гурьевской каши.
1/2 стакана манной крупы
2 стакана молока
1/2 ст. измельчённых грецких орехов
2 стол. ложки сахара
2 ст. ложки сливочного масла
2 яйца
соль, ванилин по вкусу

description:
Это интересно !

Варгеня – наскоро сваренная каша из более мелкого и некачественного зерна (отсюда произошло слово “сварганить”, то есть наскоро что-то приготовить).

Заспица-глазунья – жидкая каша из смеси крупы и гороха (горох в сваренной каше выделялся желтыми крапинками, говорили: “глядит, как глазами”). Заспа – от слова засыпать.

Няня – сильно упретая в русской печи гречневая каша с мозгами, бараньим мясом, луком и яйцом (обычно ее подавали со щами из кислой капусты).

Сальник – гречневая каша с мелко нарубленными печенкой, репчатым луком и яйцами.

description:
Кутья – ритуальная сладкая каша (сначала готовилась из пшена и меда, а затем стали добавлять мак).

Саламатина, позднее саламата – жидкая, разваренная до состояния киселя каша из поджаренной муки с добавлением сала, лука и чеснока.

Кулага – хорошо пропаренная в печи смесь из ржаной муки и ягод калины.

Завариха – для ее приготовления в накаленный докрасна глиняный горшок наливали кипяток, а затем подсыпали муку, постоянно помешивая. Сдабривали постным маслом, салом и сметаной.

alt: Представьте себя на таком фестивале ,

description:
Представьте  себя  на  таком  фестивале ,
Который  на  радость  желудкам  созвали :
Здесь  булки , котлеты , конфеты  и  фрукты .
Участвуют  в  конкурсах  только  продукты .
Стремятся  добиться  единственной  цели –
Понравиться  так , чтоб  их  взяли  и  съели .

Идёт  присуждение  первого  места ,
Как  звать  победителя -  с  детства  известно .
Заслужена  слава , что  интересно , -
Со  вкусом  и  просто , а  главное  честно .
Знакомой  подружке  достались  медали  -
Устроилась  каша  на  пьедестале !

Ребёнок  в  коляске  нас  просит  упрямо –
Я  съем  одну  ложку  за  бабушку  прямо !
И  две  , чтобы  с  папой  не  ссорилась  мама !
А  три  - за "Спартак", "ЦСКА"  и  "Динамо" .
Родители  тоже  съесть  каши  не прочь –
Тарелку  за  сына , тарелку  за  дочь .

alt: Запомните эту историю нашу ,

description:
Запомните  эту  историю  нашу ,
Пляшите , играйте , но  кушайте  кашу !
И  пшёнку , и  гречку , перловку  и  манку ,
С  клубникой  и  сливками  -  ешьте
                                                            овсянку .
Полезной и  вкусной  должна  быть  еда ,
И  каша  поэтому  с  нами  всегда !

alt: Презентацию составили: учащиеся 5 класса

description:
Презентацию составили:
учащиеся 5 класса
Баранова Марина
Рузайкин Саша
Руководитель: воспитатель второй квалификационной категории
 Вайсброт Светлана Владимировна

Спасибо за внимание !

title: Презентация на тему "О правильном питании"


file_name: Профессии.ppt

intro: для детей

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Обучающая презентация "Профессии1"


file_name: Олимпийские игры.pptx

alt: Олимпийские игры

description: Олимпийские игры

description:
Олимпийские  игры — крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся раз в четыре года.
Традиция проведения Олимпийских игр, существовавшая в Древней Греции, зародилась как часть религиозного культа. Игры проводились с 776 до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. От Олимпии произошло и название Игр.

Античные олимпийские игры

description: Родоначальниками их считают богов, царей, правителей и героев. Игры проводились каждые четыре года в честь бога Зевса. В год игр по Греции, и ее колониям проходили гонцы, объявляя о дне начала игр и приглашая людей присутствовать. Таким образом, атлеты (спортсмены) и зрители собирались в Олимпию со всех уголков Балканского полуострова. В Олимпийских играх могли участвовать только свободнорожденные греки.

description: Имя победителя  Олимпийских игр – олимпионика, имя его отца, торжественно объявлялись и высекались на мраморных плитах, выставленных в Олимпии для всеобщего обозрения. Их ждала бессмертная слава не только в своем родном городе, но и во всем греческом мире. Олимпийский герой въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпурную накидку, увенчанный венком. Причем въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не покидала его.

alt: В числе участников и победителей

description:
В числе участников и победителей Олимпийских игр были такие известные ученые и мыслители, как

Демосфен

Демокрит

Платон

Аристотель

Сократ

Пифагор

Гиппократ

Причем соревновались они не только в изящных искусствах.
К примеру, Пифагор был чемпионом по кулачному бою,
а Платон – в панкратионе.

alt: Традиция, существовавшая в Древней

description:
Традиция, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. С помощью друзей во многих странах Кубертену удалось организовать всемирную встречу сторонников олимпизма Двумя тысячами делегатами от двенадцати стран единогласно было принято решение о возрождении Олимпийских игр и учреждении Международного олимпийского комитета (МОК).

Возрождение
олимпийских игр

description:
Первые Игры современности прошли с большим успехом. Несмотря на то, что участие в Играх приняли всего 241 атлет (14 стран), Игры стали крупнейшим спортивным событием, прошедшим когда-либо со времён Древней Греции.
МОК ввёл ротацию между разными государствами, чтобы каждые 4 года Игры меняли место проведения.

description:
Эти Игры сильно отличались от современных — не было многих традиций, таких как Олимпийский огонь и вручение золотых медалей. Организаторы не следили за национальностями игроков и за медальным зачётом, поэтому дошедшие до нас сведения могут сильно различаться. Однако сейчас Международный олимпийский комитет занимается уточнением результатов и других данных об Играх.

I летние Олимпийские игры 1896

description:
На Играх проходили соревнования в 9 видах спорта:
В скобках указано количество медалей
Борьба (1)
Велоспорт (6)
Лёгкая атлетика (12)
Плавание (4)
Спортивная гимнастика (8)
Стрельба (5)
Теннис (2)
Тяжёлая атлетика (2)
Фехтование (3)
Специальная комиссия МОК рекомендовала на каждых Играх проводить также состязания по академической гребле, боксу, конному спорту, крикету, парусному спорту, поло и футболу, но на этих Играх они проведены не были. Показательные выступления не проводились.

description:
Победителям соревнований вручались медали, сделанные из серебра. Обладатели вторых мест получали бронзовые медали. Занявшие третьи места не учитывались, и только позже Международный олимпийский комитет включил их в медальный зачёт среди стран, однако не все медалисты определены точно.

Медальный зачёт

description:
В начале XX века, когда отменили крепостное право и стала бурно развиваться промышленность, в России начали появляться спортивные национальные федерации.
Впервые шесть спортсменов из России участвовали в Олимпиаде в 1908 году (в г. Лондон, Великобритания). Среди них были и первые в истории российского спорта олимпийские чемпионы – Николай Панин-Коломенкин (I место), фигурист, а Алексей Петров и Николай Орлов (борьба), добыли серебро (заняли II место).

История олимпийского движения в России

alt: После октябрьских событий 1917 года

description: После октябрьских событий 1917 года Россия, а потом и СССР по политическим мотивам оказались вне олимпийского движения. Лишь в 1951 году мы вернулись в олимпийскую семью, приняв участие в Играх XV Олимпиады в Хельсинки. Дебют оказался успешным: 22 золотые медали, 30 серебряных и 19 бронзовых наград.

description:
Отдельно следует отметить яркую страницу развития олимпийского движения в России – московскую Олимпиаду 1980 года. Огромная страна, с неисчерпаемыми ресурсами 6 лет готовилась к проведению Олимпиады. Невзирая на игнорирование со стороны США и некоторых других стран, двадцать вторые Игры стали важным этапом в процессе формирования международного ОД. Очевидцы Олимпиады восьмидесятого года хорошо помнят высокую организацию соревнований, надежный уровень защиты и безграничное радушие москвичей.

Олимпиада 80

alt: Беспрецедентны были и спортивные итоги

description:
Беспрецедентны были и спортивные итоги Олимпиады: установлено 36 мировых и 74 олимпийских рекорда, сотни континентальных и национальных достижений.
    Подготовка церемонии закрытия Игр шла параллельно с подготовкой церемонии открытия Игр. Принятый порядок церемонии закрытия Игр строго соответствовал требованиям Олимпийской хартии.
    Оргкомитет "Олимпиада-80" учитывал опыт своих предшественников и в то же время предусмотрел в сценарии немало нового, оригинального.

description:
Четвертого июля 2007 года Международный олимпийский комитет (МОК) на своей 119-й сессии, прошедшей в столице Гватемалы, назвал столицу зимних Олимпийских игр 2014 года. Победителем гонки за право принять у себя зимнюю Олимпиаду стал российский город Сочи.

Сочи 2014

alt: Медали на Олимпиаде Сочи 2014

description: Медали на Олимпиаде Сочи 2014

alt: Вперед, на Олимп! (Викторина)

description:
Вперед, на Олимп!    (Викторина)

Когда и где состоялись первые Олимпийские игры современности?
В 1896 году в Афинах

Кто был инициатором возобновления
традиции проведения Олимпийских игр?
Французский общественный деятель Пьер де Кубертен

Опишите Олимпийскую эмблему
Эмблема состоит из пяти переплетённых колец

Кто стал талисманом Олимпийских игр в Сочи?
Леопард, Белый Мишка и Зайка

Как называются Игры, в которых соревнуются спортсмены
с ограниченными физическими возможностями?
Паралимпийские Игры

Когда проводятся Паралимпийские Игры?
Сразу же после Олимпийских Игр

alt: БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ

description: БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ

title: История Олимпийских игр


file_name: Куклы обереги.pptx

description:
Куклы обереги на Руси

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
г. Санкт-Петербург
Дворяткина Н.Ю.

alt: Славянские куклы-обереги и их значение

description:
Славянские куклы-обереги и их значение

Куклы-обереги принято считать достоянием прошлого. Но на самом деле эти особые рукодельные амулеты могут послужить нам и сегодня. Во времена язычества они были обязательным атрибутом каждого славянского дома. Кукол делали на праздники, важные события и по другим особым причинам.

description: Славянские куклы, или как их еще называли, ляльки, защищали, помогали собирать урожай, исцеляться от болезней, укреплять семью. До наших дней дошло множество традиций, связанных с изготовлением этих оберегов и их использованием. Вооружившись этими знаниями, вы сможете применить их в собственной жизни, изменив ее к лучшему.

alt: История появления кукол оберегов

description:
История появления кукол оберегов

Славянские куклы обереги появились очень давно. Наши праотцы верили, что Мир состоит не только из человеческих земель, но и мест обитания светлых и темных богов. Они поклонялись светлым богам, просили их о защите или исполнении желаний, опасаясь темных. Побаивались они не только Чернобога, но и его приспешников: сильных демонов, более слабых духов, прислуживающих ему людей – ведьм, колдунов.
Вознося молитвы и принося дары языческим божествам, славяне дополнительно изготавливали различные обережные предметы. Именно так появилась первая кукла.

description: История куклы-оберега на Руси началась с простейших подручных материалов – веточек деревьев или лозы. Постепенно к ним стали добавлять ткань, а со временем некоторые из куколок изготавливались только из материи. Во времена язычества многие занимались изучением трав. С их помощью славяне лечили, изгоняя болезни и нечисть, продляли молодость. Поэтому нередко такие обереги набивали высушенными травами, что усиливало его магические свойства.

description:
Все славянские куклы делились на три вида:

игровые;
обрядовые;
обережные.

alt: Игровые детские куклы

description: Игровые детские куклы

description:
Обрядовые куклы на Руси

Этот подвид мастерили исключительно к определенному событию. Не только для таких важных праздников, как Масленица или Ивана Купала, но и для семейного торжества. К примеру, родов. Это болезненный и опасный процесс, отнимающий у матери силы. Не способная в такой важный момент защитить ребенка, женщина может переложить эту задачу на Кувадки. На свадебное торжество молодожены тоже получали в подарок обрядовые куклы, называемые Неразлучниками. Такой оберег укреплял любовь и помогал сохранить семейное счастье. Куклы для праздников обычно украшали специальными магическими символами – чаще всего коловратами.

alt: Из чего делаются славянские куклы

description:
Из чего делаются славянские куклы

Славянские куклы изготавливались из природных основ. Иначе быть не могло, ведь тогда не существовало таких искусственных материалов, какие есть сейчас. Но даже если бы они были, никому б и в голову не пришло использовать их для создания талисманов.

description:
Самые известные куклы-обереги

Кукла-оберег была важным элементом славянской культуры. Их расставляли на видные места в доме, клали в детскую колыбельку, а иногда и носили с собой. Узнав о том, какие есть славянские куклы обереги и каково их значение, вы сможете сделать такую себе и своим родным, продолжив традиции предков.

alt: Зольная

description: Зольная

alt: Пеленашка

description: Пеленашка

alt: Неразлучники

description: Неразлучники

alt: Желанница

description: Желанница

alt: Десятиручка

description: Десятиручка

alt: Кукла День Ночь

description: Кукла День Ночь

alt: Подорожница

description: Подорожница

alt: Ведучка, или ведущая в жизнь

description: Ведучка, или ведущая в жизнь

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Куклы обереги на Руси.


file_name: 35 The Future. 7 class.pptx

alt: The Future. 7 class

description: The Future. 7 class

title: 35 The Future. 7 class


file_name: презентация.ppt

alt: Введение Критическая оценка творчества

description:
Введение
Критическая оценка творчества Астафьева
Нравственно-экологическая концепция повести «Царь-рыба»
Поиски ответов на вопросы современной жизни в романе «Печальный детектив»
Заключение

description:
Вечная тема нравственности всегда волновала писателей и публицистов, особенно остро она решается в нашу постиндустриальную эпоху.  Сейчас её актуальность высока как никогда, ведь в бурно меняющемся современном мире человеку так трудно всегда действовать в рамках морали и этики. Основой для своей работы мы выбрали творчество Виктора Петровича Астафьева, который, как было отмечено А. Н. Макаровым, является «по натуре своей моралистом и поэтом человечности».
Эта характеристика очень важна, ведь цель реферата состоит в определении сущности и природы  нравственных проблем в творчестве современных писателей.
Поставленная цель предполагает решение следующих основных задач:
1.Изучить критику по рассматриваемой теме.
2.Систематизировать и обобщить полученные сведения.
3.Показать, что такие понятия как нравственность, мораль никогда не устаревают, и очень важны в современной жизни.

description: Также внимательного рассмотрения требует экологическая проблема. Пожалуй, никогда ещё она не стояла так остро, как в наше время. И это не случайно. Как сделать, чтобы, преобразуя землю, сохранить и приумножить земное богатство? Обновляя, спасти и обогатить красоту природы? Как избежать, не допустить печальных последствий неразумного посягательства на естественные законы колыбели человека? Это проблема не только экологическая, но и нравственная.    “Нам не привыкать к потерям, - писал  С. Залыгин, - но только до тех пор, пока не настанет  момент потерять природу,  –  после этого терять уже будет нечего”. В осознании этого диалектического процесса не последняя роль принадлежит литературе. И Астафьев – чуткий художник – не мог остаться в стороне от проблемы. Осознание её серьёзности, по Астафьеву, необходимо каждому, чтобы не истоптать, не повредить и не ожечь природу и себя огнём бездушия и глухоты.

description: Было трудно найти произведение, раскрывающее через призму экологической темы социальные и нравственные процессы народной жизни. Именно поэтому мы обратились к творчеству Виктора Астафьева – наиболее яркому писателю такого художественного уровня. В своих произведениях Виктор Астафьев стремится включить человека с его заботами и тревогами повседневной жизни в процесс  развития и изменения природного мира.  В начале XXI века  технический прогресс шагнул так далеко, что возникла опасность нарушения гармонии человека с природой, что может привести  не только к нравственной, но и к физической гибели людей. И хотя в настоящее время средства массовой информации, печать, публицистика напоминают человеку о грозящей ему и человечеству в целом опасности, все-таки еще не созрела в обществе необходимость решительных действий.

description:
Творчество Виктора Астафьева обрело широкое читательское признание и серьезное внимание критики. Целый пласт народной культуры, отечественной истории, связанный с эпохой коллективизации, войной, послевоенной жизнью своеобразно преломился через “автобиографию поколения”, лирическую исповедь современника в книгах писателя. Книги Астафьева интересны не только тем, как в них отразились события времени, но и выражением авторской позиции, раскрытием духовного мира. А также ясно видно стремление к предельной жизненной достоверности, правде, аналитическому исследованию героя в сложной ситуации, в нравственных борениях и поиске истины.
Критика выявила основные проблемы его творчества, определила направление художественного поиска писателя и точно подметила главные черты его творческой индивидуальности. Практически все исследователи, такие как Чекунова, Гончаров, сходились во мнении, что Виктору Петровичу, как и любому другому подлинному художнику, присуща черта, придающая своеобразие и неповторимость его таланту. «У Астафьева,  такой чертой является совестливость как нравственная причастность к окружающей жизни и ответственность за все, что в ней совершается, – писал С. Залыгин. - В его душе неумолчен голос. Как живете, люди? Если жизнь приносит вам невзгоды и страдания, то и я в этом повинен, готов прийти на помощь обиженному, обуздать зло, заклеймить острым словом низость и жестокость».

description:
«Царь-рыба»” В.П. Астафьева, обладая острым критическим пафосом, направлена против нарушения нравственных законов. Весь художественный строй повествований в рассказах, отражающих народный взгляд на мир, подчинен тому, что любой человек, сотворивший зло по отношению к миру, особенно к его беззащитным и наиболее ранимым представителям – детям, женщинам, старикам, зверью, природе, наказывается жизнью еще более жестоко. Иногда даже несоизмеримы эта тяжесть, это наказание с проступком.
Астафьев выступает в «Царь-рыбе»” против любых прагматических концепций, ставящих перед личностью выше всего принцип полезности. Нельзя делать человеку добро, ожидая от него каких-то взаимных услуг и примитивной выгоды.

description:
Проблема “преступлений и наказаний” рассматривается Астафьевым в “Царь-рыбе” с точки зрения народного идеала, выраженного в фольклоре: зло наказывается незамедлительно. В какой-то мере это решение условно и принадлежит не тому, что есть, а тому, что должно быть.
Читатель зримо представляет себе автора-рассказчика, обеспокоенного нравственным обликом современника, судьбой природы. Он – человек чувства, крайних эмоциональных порывов, страстный в гневе и ненависти к мерзости и пошлости в жизни, нежный и даже сентиментальный в минуты редкого общения с красотой. Но главное, он – человек совестливый, воспринимающий всем сердцем несчастья, страдания людей. Он искренен, честен и мужествен.
 “Все мы русские люди - замечает с доброй усмешкой повествователь, — до старости остаемся в чем-то ребятишками, вечно ждем подарочков, сказочек, чего-то необыкновенного, согревающего, и даже прожигающего душу, покрытую окалиной грубости, но в середке незащищенную, которая и в изношенном, истерзанном, старом теле часто ухитряется сохраняться в птенцовом пухе”. Именно непосредственность авторских раздумий особым светом окрашивает резкие и страшные сцены, смягчает жестокость многих формулировок.

description:
Экологическая тема в “Царь-рыбе” затрагивает многие проблемы социального, нравственно-философского звучания. Они, являясь по сути дела актуальными, несут в себе и “вечный” поиск добра и истины перед лицом сложной экологической ситуации в мире, когда, по словам писателя, “всего человеческого гения, всех человеческих жертв, видно, оказалось мало, чтобы образумить род людской, чтобы возвести добро так высоко, что оно недоступно было бы злу”.
И вывод писателя очень ясен. Как бы ни был разумен, велик и научно оснащен человек, без единения с природой, заботливого и вдумчивого отношения к ее богатствам, он обречен вместе с нею на гибель. Писатель вовсе не впадает в крайности, стремясь оградить природу от хищничества: “Кто будет спорить против нужности, против пользы для каждого из нас миллионов, миллиардов киловатт? Никто, конечно! Но когда же мы научимся не только брать, брать — миллионы, тонны, кубометры, киловатты, — но и отдавать, когда мы научимся обихаживать свой дом, как добрые хозяева?” Писатель призывает к “сотворчеству” с природой, к разумному восстановлению ее богатств, к экономному использованию того, что имеем, к умелой организации  хозяйства страны.
 В современном мире, как бы остановившемся перед ядерной катастрофой, особое значение приобретает ответственность каждого человека за все, совершающееся вокруг. Если каждый, осознавая конечность своей жизни, стремится до конца выполнить свой долг, то, чтобы не лишить будущего своих детей, он должен быть уверен в вечной победе жизни, развития, прогресса и приложить все силы и возможности, чтобы сохранить мир, жизнь, культуру. Это главная мысль “Царь-рыбы”.

description:
Роман “Печальный детектив” был опубликован в 1985 году, во время перелома  в жизни нашего общества. Он был написан в стиле жестокого реализма и поэтому вызвал всплеск критики. События романа актуальны и сегодня, как актуальны всегда произведения о чести и долге, о добре и зле, о честности и лжи.
Обращаясь к теме нравственности, Виктор Астафьев  пишет о будничной жизни людей, типичной для мирного времени. Его герои не выделяются из серой толпы, а сливаются с нею. Показывая простых людей, страдающих от несовершенства окружающей жизни, автор ставит вопрос о русской душе, о своеобразии русского менталитета. Все писатели нашей страны, так или иначе, пытались решить его. Вечные проблемы добра и зла, наказания и справедливости уже давно заставляют человека искать их решение. Но это оказывается делом очень сложным, потому что ответы кроются в самом человеке, а в нас переплелись добро и зло, честность и бесчестье. Имея душу, мы часто бываем равнодушными. У всех есть сердце, но нередко нас называют бессердечными.

description:
Главный герой романа Сошнин считает, что эту загадку души мы придумали сами, чтобы отмолчаться от других. Особенности русского характера, такие, как жалость, сочувствие к другим и равнодушие к себе, мы сами в себе развиваем. Писатель пытается растревожить души читателя судьбами героев. За мелочами, описываемыми в романе, скрывается поставленная проблема: как помочь людям? Жизнь героев вызывает сострадание. Автор прошел войну, и ему, как никому другому, знакомо это чувство. Описываемые события происходят в мирное время, но нельзя не почувствовать сходство, связь с войной, ибо показанное время не менее тяжело. Вместе с В. Астафьевым мы задумываемся над судьбами людей и задаемся вопросом: как мы дошли до такого?
Леонид Сошнин всю жизнь борется со злом, которое воплощается в конкретных людях.  Их можно поймать и обезвредить.  Но, кажется, Сошнин чувствует себя, как Геракл, сражавшийся с гидрой: на  месте  каждой  отрубленной головы у нее вырастали две новых. Перед мысленным взором  главного героя  проходят  те  страшные случаи, которым он был свидетелем по долгу службы. Вот "интеллигентные" родители заперли малыша в комнату,  надеясь, что он умрет. А то вспомнился ему  убийца,  который  "заколол  мимоходом трех человек"  и  спокойно ел мороженое у кинотеатра.  А народ еще жалел преступника, а милицию ругал, когда его схватили...

description:
  Может быть, писатель сгустил краски, втиснул в память милиционера слишком много таких случаев.  Но он хотел,  чтобы и читатель вместе с его героем стремился понять "правду о природе человеческого зла", увидеть "места, где зреет, набирает вони и отращивает клыки спрятавшийся под покровом тонкой человеческой кожи и модных одежд самый жуткий,  сам себя  пожирающий зверь". И в самом деле, мы ломаем голову вместе с Сошниным над болезненными вывертами психологии определенной  категории  людей, готовых пожалеть убийцу, насильника, отдать ему последний кусок и совершенно равнодушных к инвалиду-соседу,  хорошим людям. Такое всепрощение и долготерпение "охраняет" убийц,  дает волю хулиганам. Для главного героя это нестерпимо тягостно.
В конце роман переходит в рассуждение, раздумье главного героя о судьбах окружающих его людей, о беспросветности существования. Писатель часто за, казалось бы, обыденным фактом личных отношений видит и чувствует гораздо больше. Дело в том, что, в отличие от остальных, он анализирует собственное чувство глубже и всесторонней. И тогда единичный случай возводится в общее начало, превалирует над частным. В мгновении выражается вечность. Несложный, на первый взгляд, небольшой по объему роман таит в себе очень серьёзное философское, социальное и психологическое содержание.

description:
Когда  переворачиваешь последнюю страницу повести, романа или небольшого рассказа Виктора Астафьева, в душе всегда остается надежда. Понимаешь, что Астафьев, показавший нам человеческую жестокость и бездуховность жизни, враждебность мира  и  противопоставление человека  и природы, дает нам, читателям, надежду на  то, что есть на  земле люди, заслужившие “высший сан  - называться человеком” и зерна  любви “всенепременно дадут всходы”.
В своих произведениях Астафьев раскрывает перед читателем грустную и мрачную картину цинизма  и бездушия людей в сочетании с экологической катастрофой. И это не случайно, так как картины природы – не просто фон, на  котором разворачиваются события. В них заключается глубокий смысл, потому что в отношении к природе, к земле раскрывается духовный облик человека, проявляется его нравственная сущность. Виктор Петрович в своем произведении "Царь-рыба" пытается найти ответ на важный для всех вопрос: что есть природа: храм или рабыня человека? Может показаться, что Астафьев своими размышлениями только еще больше запутал читателя, а  не выстроил его мысли, но все же он дает ответ на  непростой вопрос: природа - это храм, где человек не может хозяйничать по своему усмотрению, но все же он должен помочь этому храму обогатиться, ведь человек - часть природы, и он призван оберегать этот единственный дом для всего живого.

description:
Актуальны проблемы, затронутые в произведениях Астафьева, и в наши дни. Как часто сталкиваются в жизни современные люди с предательством и непониманием близких людей, надругательством над природой и отсутствием сострадания к чужим бедам. Астафьев всем ходом своего повествования доказывает необходимость острейшей борьбы с бездуховностью, которая  подтачивает   нравственные устои общества.
В перспективе дальнейшего исследования проблем экологии и  нравственности нужно донести их суть до каждого обывателя. Возвращаясь к обсуждению этой темы в средствах массовой информации, литературе, следует  воздействовать на общественное мнение, постепенно воспитывая в человеке гуманность, прививая, но, не насаждая силой, моральные принципы. Ведь пока большинство  не осознает всю важность соблюдения нравственных устоев, невозможно будет построить «здоровое» общество, к образованию которого все так стремятся.

alt: При прочтении произведений Астафьева читателя не покидает чувство уверенности в завтрашнем дне, победе добра над злом, в вечной победе жизни, прогресса, но для этого человеку…

description:
При прочтении произведений Астафьева  читателя не покидает чувство уверенности в завтрашнем дне, победе добра над злом, в вечной победе жизни, прогресса, но для этого человеку надо приложить все силы и возможности, чтобы сохранить мир, жизнь, культуру.
Многие исследователи творчества Виктора Петровича, такие как Макаров, Селезнёв, писали, что коренной вопрос его творчества: как в судьбе конкретного поколения отразилась ценность человеческой личности, отношения человека к человеку, миру, природе. И действительно, в своих произведениях Астафьев как бы спрашивает читателя: а правильно ли ты используешь то, что тебе дано, не растрачиваешь ли ты впустую данное нам богатство - природу? Живешь ли ты по принципам морали, честно?  Истина, написанная им, осветляет память и мысли и заставляет посмотреть на мир другими глазами.

description:
В.П.  Астафьев Царь-рыба/. – Хабаровское книжное издательство, 1986. с. 5-15
Виктор Петрович Астафьев. Жизнь и творчество. Библиографический указатель. Составитель и редактор Т. Я. Бриксман. Москва, издательство Российской государственной библиотеки "Пашков дом", 1999
В. П. Астафьев рассказ «Людочка» XI класс. // «Литература в школе», №2. –М., 2001
И.В. Ходяков  Художественный и духовный мир «Другой прозы».
П.А.  Гончаров «Высший сан на земле – называться человеком».
Т.А.  Чекунова Нравственный мир героев В. Астафьева/Моск. обл. пед. ин-т им. Н.К. Крупской. – М., 1983.
Т.М. Вахитова Повествование в рассказах «Царь-рыба»/. – М., 1988.

title: Нравственные и экологические проблемы в произведениях В.Астафьева


file_name: Зарубежная Европа.ppt

alt: Зарубежная Европа

description: Зарубежная Европа

alt: Географическое положение Европы

description:
Географическое положение Европы.

Особенности ЭГП

Приморское положение

Компактность территории

5000 км

3000 км

Отсутствие крупных природных
препятствий

Вывод:

ЭГП благоприятствует торговым
связям со всеми странами мира,
использованию богатств морей…

alt: Состав региона. Политическая карта

description:
Состав региона.
Политическая карта Европы.

50
государств

    Политическая карта Европы на протяжении   ХХ   века  трижды  претерпевала изменения  после  I  и  II   Мировых  воин и после  окончания «Холодной войны» в 1991 году.

description:
Территория региона

   Простирается с севера на юг (от о. Шпицберген до о. Крит)    на 5 тыс. км, а с запада на восток более чем на 3 тыс. км.

alt: Регионы Зарубежной Европы ЗАРУБЕЖНАЯ

description:
Регионы Зарубежной Европы

ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА

СЕВЕРНАЯ
ЕВРОПА

ЗАПАДНАЯ
ЕВРОПА

ВОСТОЧНАЯ
ЕВРОПА

ЮЖНАЯ
ЕВРОПА

Дания
Исландия
Латвия
Эстония
Норвегия
Финляндия
Швеция
Литва

Австрия
Бельгия
Германия
Люксембург
Нидерланды
Франция
Швейцария

Болгария
Венгрия
Польша
Румыния
Словакия
Чехия

Албания
Испания
Греция
Кипр
Италия
Македония
Мальта
Португалия
Андорра

alt: Границы «железного занавеса» Европы

description:
Границы «железного занавеса» Европы

Образное выражение, обозначающее информационный и политический барьер, на протяжении нескольких десятилетий отделявший СССР и другие социалистические страны от капиталистических стран Запада

alt: НАТО (Североатлантическая договорная организация)

description:
НАТО(Североатлантическая договорная организация)

Военный союз членами которого являются в основном страны Европы, а также США и Канада.
Создавалась как организация для сплочения западноевропейских стран под командованием США против СССР и его союзников.
 Основой организации является договор о коллективной обороне в случае нападения на любое из государств-членов.

description:
Совет Европы

Членами являются практически все страны Европы.
 В настоящее время членами Совета Европы являются 47 государств.
Целями Совета Европы являются программы по сглаживанию противоречий между законодательными базами европейских стран в таких сферах, как права человека, гражданство, международное частное право, защита окружающей среды и культурного наследия, охрана прав национальных меньшинств и т.п.

description:
Европейское Экономическое сообщество (Евросоюз)

Объединение 27 европейских государств, подписавших Договор о Европейском союзе (Маастрихтский договор).
Уникальное международное образование: сочетает признаки международной организации и государства, но формально не является ни тем, ни другим.
Не является субъектом международного публичного права, однако имеет полномочия на участие в международных отношениях и играет в них немалую роль.

alt: Микрогосударства Европы Люксембург

description:
Микрогосударства Европы

Люксембург
Андорра (468 км²)
Мальта (316 км²)
Лихтенштейн (Княжество Лихтенштейн)(157км²)
Сан-Марино (61 км²)
Монако (1,95 км²)
Ватикан (0,44 км²)
Суверенный Мальтийский орден (сегодняшняя территория древнего государства - всего один особняк в Риме)

title: Зарубежная Европа


file_name: Матем викт Борисова.pptx

description:
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ 			ВИКТОРИНА
между 5 классами

МБОУ «Гимназия №1 им. И.В.Курчатова»

Учитель математики: Борисова М.В.

description:
2 конкурс: Разминка

Чтоб всё  прошло без заминки,
 мы начинаем…
Ну, конечно, с разминки!

alt: ОЦЕНКИ ЖЮРИ

description: ОЦЕНКИ ЖЮРИ

alt: 2 конкурс: «Найди соответствие»

description: 2 конкурс: «Найди соответствие»

description: ОЦЕНКИ ЖЮРИ

description:
3 конкурс: Конкурс капитанов

Как песня не может прожить без баяна,
Команда не может без капитана!

description:
конкурс: Вспомни!

17, 41, 39, 57, 14, 22, 63

alt: конкурс: Ребусы!

description: конкурс: Ребусы!

alt: Точка, Чиполлино, Восемь.

description:
Точка,

Чиполлино,

Восемь.

alt: конкурс: «Сосчитай треугольники» 12

description:
конкурс: «Сосчитай треугольники»

12

alt: конкурс: «Помощников»

description: конкурс: «Помощников»

description: ОЦЕНКИ ЖЮРИ

alt: 4 конкурс: «Болельщиков»

description: 4 конкурс: «Болельщиков»

alt: Суп из математических задачек »

description: 5  конкурс: «Суп из математических задачек »

description: ОЦЕНКИ ЖЮРИ

description:
Подведение итогов.

Вот закончилась игра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И  конечно отличился?

title: презентация к математической викторине


file_name: Видообразование.ppt

alt: Видообразование

description: Видообразование

alt: 2 сформировать знания о формах видообразования Цель урока:

alt: 3 Разнообразие организмов:

description:
3

Разнообразие организмов:

alt: Биологическая эстафета Вид Популяция

description:
Биологическая эстафета

Вид
Популяция
Адаптация
Дивергенция
Микроэволюция
Стабилизирующий отбор
Движущий отбор
Мутации

alt: Видообразование – результат эволюции

description:
Видообразование – результат эволюции

Элементарная единица эволюции – это популяция.
Элементарный эволюционный материал – это мутации, которые приводят к генотипическому разнообразию в популяциях.
Элементарное эволюционное явление – это длительное и направленное  изменение генофонда.
Элементарные эволюционные факторы – это  наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор, популяционные волны, дрейф  генов, изоляция.

alt: Э волюционные факторы в популяциях

description:
  Эволюционные факторы в популяциях

Фактор, направляющий эволюционный процесс – это  естественный отбор, идущий на фоне борьбы за существование.
Факторы, ненаправляющие эволюционный процесс – это  наследственная изменчивость, дрейф генов, волны жизни, изоляция.
И   первый и второй действуют в популяциях, изменяя их генофонд.

description:
7

Микроэволюция – это эволюционные
явления внутри вида.

Видообразование – это процесс
изменения старых видов и образования
новых видов в результате накопления
новых признаков в определенных
условиях.

description:
Эрнст Вальтер Майр
(1904-2005)

американский ученый эволюционист, который в 1964 году в своей книге «Популяция, виды, эволюция» описал основные пути видообразования.

alt: Пути образования новых видов (Э

description:
Пути образования новых видов (Э.В. Майр)

А

А

А

В

В

В

С

С

А

А

В

Филетический
преобразование
существующих
видов

Гибридогенный
связан со слиянием двух
существующих видов
А и В с образованием
нового вида С.

Дивергенция
обусловлен разделением одного
предкового вида на несколько
независимо эволюционирующих
видов. Именно по этому пути
шла в основном эволюция.

alt: Филетический – первый путь видообразования – это процесс превращения одного вида в другой, трансформация вида- предка в вид- потомок в течение больших отрезков времени без…

description:
Филетический – первый путь видообразования –
это процесс превращения одного вида в другой, трансформация вида- предка в вид- потомок в течение больших отрезков времени без формирования дочерних видов.

description:
Гибридогенный путь

тёрн
2n=32

алыча
2n= 16

слива
2n= 48

полиплоидия

Гибридизация с последующим
удвоением хромосом

description:
Гибридогенный путь

рябинокизильник

рябина

кизильник

Рябинокизильник - вид, полученный от межвидового скрещивания

alt: Дивергенция –путь видообразования

description:
Дивергенция –путь видообразования

Дивергентное
видообразование

Географическое
(аллопатрическое

Экологическое
(симпатрическое)

description:
Этапы видообразования:

Естественный отбор, протекающий в каждой из
популяций в своем направлении

Возникновение и обособление подвидов

Накопление различий между популяциями

Продолжение отбора в разных условиях среды,
Накопление различий между подвидами

Появление биологической изоляции

Возникновение и становление новых видов.

description:
Аллопатрическое (от латинских слов allo - разный и patria - родина) видообразование

 Видообразование на разных территориях — обусловлено географической изоляцией.
Причиной такой изоляции могут быть:
реки, моря, горы, пустыни, ледники и тому
подобные препятствия, затрудняющие
миграцию животных или распространение
семян растений.

description:
Географическая изоляция

Исходная популяция

Начало видообразования:
формирование барьера

 Возникновение репродуктивной
(биологической) изоляции

Завершение
видообразования

alt: Дивергенция («Принцип расхождения признаков»)

description:
Дивергенция(«Принцип расхождения признаков»)

Чарльз Дарвин

Дивергенция (по форме клюва) галапагосских вьюрков (по Дарвину)

alt: Дивергенция (галапагосские вьюрки) общий предок

description:
Аллопатрического (географического) видообразования

гризли

≈200 тыс. лет назад

панда

Аллопатрическое (географическое) видообразование протекает очень медленно, на протяжении сотен тысяч поколений

белый

бурый

description:
Аллопатрическое (географическое) видообразование гавайских цветочниц

Попугайная
Цветочница
питается
семенами и
ягодами

Серпоклювка
добывает
насекомых
из- под коры
деревьев

Хохлатая
Цветочница
питается
нектаром
цветов

description:
Аллопатрическое (географическое) видообразование

Ледник

Ландыш закавказский
(Convallaria
transcaucasica)
обитает в лесах Кавказа

Ландыш майский
(Convallaria majalis)
распространён в
широколиственных
лесах Европы

Ландыш кейске
(Convallaria keiskei)
встречается на
Дальнем Востоке,
крупнее (30 см)

description:
22

Аллопатрическое (географическое) видообразование

РАСШИРЕНИЕ
АРЕАЛА

МНОГООБРАЗИЕ
ВИДОВ ЗАЙЦЕВ

description:
Симпатрическое (экологическое) видообразование

связано с расхождением групп особей одного вида, обитающих
на одном ареале чаще всего по экологическим признакам. Это
видообразование без физических барьеров. При этом особи с
промежуточными характеристиками оказываются менее приспо
собленными. Расходящиеся группы формируют новые виды.

description:
Экологическая изоляция

Исходная популяция

Начало видообразования:
экологическая специализация

 Возникновение репродуктивной
(биологической) изоляции

Завершение
видообразования

description:
Причины симпатрического (экологического) видообразования

Переход на другой
вид пищи

Различия в поведении

Разные сроки размножения

Увеличение числа
хромосом

Гибридизация

Изменения структуры
хромосом

description:
Симпатрическое (экологическое) видообразование (циклиды озера Апойо).

Два вида рыб — цихлид встречаются в маленьком круглом озере Апойо (диаметр 5 км, глубиной до 200м) в Никарагуа. Озеро полностью изолировано от других водоемов и образовалось менее 23 тыс. лет назад.
В озере живет два вида цихлид: широко распространенный Amphilophus citrinellus и встречающийся только в этом озере A. zaliosus.

description:
Симпатрическое (экологическое) видообразование

Экологическая изоляция наблюдается при несовпадении мест обитания различных форм одного вида или нескольких близких видов, например лесного (слева) и лугового (справа) коньков.

description:
Симпатрическое (экологическое) видообразование

В африканском озере Виктория, которое образовались всего 12 тыс. лет назад, обитают более 500 видов рыб- цихлид, отличающиеся друг от друга по морфологии, образу жизни, поведению и ряду других признаков.

description:
Зарождающиеся с помощью симпатрического
видообразования виды часто называют
«экологическими расами».

Долгоносик
большой сосновый

Долгоносик дубовый

description:
У ивового листоеда существует две экологические
расы - "ивовая" и "березовая". Жуки и личинки ивовой расы
способны питаться только листьями ив, березовая раса
может питаться как на березе, так и на иве.

alt: Полиплоидия - кратное гаплоидному увеличение числа хромосом

description:
Полиплоидия- кратное гаплоидному увеличение числа хромосом. Полиплоиды, как правило, более жизне- и конкурентоспособны и могут вытеснять родительский вид.

Полиплоидия – способ симпатрического
видообразования

В роде Хризантем все виды имеют набор хромосом кратный      9: 18, 27, 36…90

В роде Картофеля
исходный  набор хромосом кратный 12: 24,36

description:
32

Результат микроэволюции

Многообразие видов

Приспособленность организмов к определенной среде обитания

description:
    МИКРОЭВОЛЮЦИЯ – это эволюционные преобразования внутри вида (на уровне популяции), ведущие к внутривидовому расхождению признаков (разнообразию) и видообразованию.
    Происходит на основе мутационной изменчивости под воздействием естественного отбора и при возникновении различных изоляционных барьеров. Масштаб времени микроэволюции, ведущей к образованию новых видов для разных систематических групп – сотни, чаще тысячи лет.

Вывод:

alt: 34 Основа видообразования ?

description:
34

Основа
видообразования
?

alt: 35 Репродуктивная ИЗОЛЯЦИЯ

description:
35

Репродуктивная
ИЗОЛЯЦИЯ

alt: Определите видообразование Днепр

description:
Определите видообразование

Днепр

Суслик крапчатый

Суслик серый

description:
Аллопатрическое (географическое) видообразование

Суслик серый                      Суслик крапчатый

  Их разделяет
   р.Днепр

alt: Определите тип видообразования

description:
Определите тип видообразования

Возникновение двух видов австралийских мухоловок связано  с  разделением некогда  единого широкого ареала полосой безводной пустыни.
Возникновение видов хризантем связано с удвоением основного набора хромосом.
Образование лиственницы даурской в результате расширения ареала сибирской лиственницы.
Образование 20 видов лютиков от одного исходного вида в результате заселения ими различных мест обитания.
Существование популяций севанской форели, различающихся по срокам нереста, местам, нерестилища.

description:
39

ВЫВОД:

Без видообразования немыслимо разнообразие и прогресс в природе.

alt: Домашнее задание Ответить на вопросы:

description:
Домашнее задание

Ответить на вопросы:
Назовите основные пути видообразования.
Какие факторы могут приводить к изоляции популяций?
Как влияет длительная изоляция на генетическую структуру изолированных популяций?
На каких механизмах основывается аллопатрическое видообразование?
Приведите примеры аллопатрического видообразования.
В каких случаях происходит симпатрическое видообразование? Приведите примеры.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Интернет - ресурсы shkolnye-prezentacii

description:
Интернет - ресурсы

shkolnye-prezentacii.ru›…9 klass… vidoobrazovanie…
ppt4web.ru›Презентации по Биологии› vidoobrazovanie.htm
uchportal.ru›Методические разработки› Презентации по биологии
nsportal.ru›Школа›Биология›…/vidoobrazovanie

title: "Видообразование"


file_name: Техносфера.pptx

description:
Техносфера (естественная и окружающая среда)

Разработал: Гадицкий Владимир Юрьевич
Учитель технологии
ГБОУ школа № 93
5 класс

description:
Техносфера

 Давайте подумаем, что окружает людей на улице и дома. Какие объекты созданы природой, а какие человеком?
Посмотрите вокруг себя. Всё, что нас окружает, создано природой и человеком.
Люди, преобразуют окружающий мир, создают искусственные объекты своими руками.

alt: Промышленный район города

description: Промышленный район города

alt: Техника в квартире

description: Техника в квартире

description:
Техносфера

Мир, в котором есть искусственные технические объекты, изготавливаемые и используемые человеком, называется техносферой.
К техносфере  относятся  здания, сооружения, дороги, машины, корабли и другие окружающие нас объекты. Частью техносферы являются также выведенные и выращенные людьми объекты живой природы: домашние животные, культурные растения.

alt: Неживые объекты техносфнры

description: Неживые объекты техносфнры

alt: Неживые объекты природы

description: Неживые объекты природы

alt: Объекты живой природы

description: Объекты живой природы

alt: Объекты живой природы

description: Объекты живой природы

description:
Техносфера

Техносфера – это часть природной среды, преобразованная, приспособленная людьми.
Камни в горах являются частью природной среды. Такие же камни, использованные при строительстве стены, уже относятся к техносфере.

alt: Объекты природной среды и техносферы

description: Объекты природной среды и техносферы

alt: Объекты природной среды и техносферы

description: Объекты природной среды и техносферы  Стены соловецкого кремля

description:
Вопросы для проверки знаний

1.Что такое техносфера?
2.Какие объекты относятся к техносфере?
Как это определить?
3.Можно ли в городе найти объекты , являющиеся частью природной среды?

description:
Вывод

 Сделайте вывод:
 Случайно выросшая в лесу яблоня – это объект природы или техносферы? Обоснуйте свой вывод.

alt: Литература Технология. 5 класс: учеб

description:
Литература

Технология. 5 класс: учеб. Пособие для общеобразоват. организаций под ред Казакевича В.М. – М.: Просвещение, 2017.

title: Техносфера


alt: Где живут слоны? Подготовила учитель начальных классов

description: Где живут слоны?Подготовила учитель начальных классов ВасильеваВ.И.

alt: СЛОНЫ

description: СЛОНЫ

alt: саванна

description: саванна

alt: Тропический лес

description: Тропический лес

description: Слон съедает до 250 кг травы, веток и другого растительного корма в день. Кроме этого, каждый день он выпивает около 180 л воды.

description: Изо рта у слона торчат два огромных зуба, которые называются бивнями.

description: Чтобы не перегреться в сильную жару, слоны расправляют уши и обмахиваются ими.

description:
Еще они часто обливают себя водой и обсыпают пылью.

Так они не только ухаживают за своей кожей, но и покрывая ее защитным слоем грязи, защищают себя от укусов насекомых.

description: Обычно слоны передвигаются шагом, но умеют они и бегать, и плавать. А вот прыгать слоны не могут.

alt: Слоны живут стадами.

description: Слоны живут стадами.

description:
В стаде обычно 9 – 12 животных из одной семьи. Во главе стада – самая старшая самка.

Она решает когда стаду кормиться, когда отдыхать или купаться.

alt: Детеныш слона называется слоненок

description: Детеныш слона называется слоненок. Слониха кормит слоненка молоком до 5 лет.

description: Есть два вида слонов – индийские и африканские.

alt: Окраска тела: бывает от темно-серой

description:
 Окраска тела: бывает от темно-серой Окраска тела: ИИМбывает от темно-серой до бурой с небольшой растительностью до бурой с небольшой растительностью

ОкраскИиелИНДИЙСКИЙ СЛОН Окраска бывает темно-серой до бурой с небольшой растительностью: бывает от темно-серой до бурой с

alt: Обитает в джунглях Индии и Индокитая

description: Обитает в джунглях Индии и Индокитая.

description: Индийский слон хорошо приручается, поэтому у себя на родине активно используется в хозяйстве.

description: Африканский слон.Окрас тела коричневато-серый, тело покрыто морщинами и складками.

description: В отличии от индийского, африканский слон крупнее.

alt: И его почти не возможно приручить

description: И его почти не возможно приручить.

description: Большую часть жизни слоны проводят стоя и в пути.

description: В жаркое время суток слоны, как и другие животные, предпочитают отдыхать.

description: Хотя у слонов нет врагов в дикой природе, они занесены в Международную Красную книгу и являются охраняемыми животными.

description:
Хотя у слонов нет врагов в дикой природе, они занесены в Международную Красную книгу и ясФизкультминутка
я охраняемыми животными.

description:
а также пьет воду и издает трубящие звуки.

ью

А-?    И-?      Х-?
Б-?         Э-?
   С-?  Т-?

« Алфавит за круглым столом».

alt: а также пьет воду и издает трубящие звуки. ью Молодцы! Молодцы!

title: Урок Окружающего мира 1 класс


description:
МБУ «Центр помощи детям оставшимся без попечения родителей»Каслинского муниципального района

Проект
Тема: «Стресс от использования компьютерной техники в жизни подростка. Основы безопасности жизнедеятельности при использовании сети Интернет»

Выполнила: Яжемчук Оксана Анатольевна
воспитатель

description:
Актуальность темы проекта

В современном информационном обществе использование компьютерной техники и доступ в сеть Интернет играют значительную роль в жизни подростков. Однако, несмотря на все преимущества, которые они предоставляют, существует ряд негативных последствий, связанных с их использованием. Один из таких негативных аспектов – стресс, который может возникать у подростков в результате излишнего использования компьютерной техники и проведения времени в виртуальной среде.

description:
Объект и предмет исследования

Объект исследования – стресс, возникающий у подростков от использования компьютерной техники в их жизни.

Предмет исследования – основы безопасности жизнедеятельности при использовании сети Интернет и методы предотвращения стресса от компьютерной техники.

alt: Цель и задачи исследования Цель исследования – изучение проблемы стресса от использования компьютерной техники в жизни подростка и разработка рекомендаций по безопасному и эффективному использованию…

description:
Цель и задачи исследования

Цель исследования – изучение проблемы стресса от использования компьютерной техники в жизни подростка и разработка рекомендаций по безопасному и эффективному использованию компьютера и сети Интернет для подростков.

Задачи исследования:
1.	Рассмотреть	факторы, способствующие стрессу от использования компьютерной техники.
2.	Определить психологические последствия стресса от использования компьютерной техники.
3.	Указать возможные угрозы и риски при использовании сети Интернет.
4.	Предложить меры безопасности и рекомендации для подростков при кибербуллинге и онлайн-харассменте.
5.	Проанализировать парольную защиту и безопасность аккаунтов.
6.	Создание продукта проекта – видеоролик о пользе и вреде использования компьютерной техники в жизни подростка.

description:
Факторы, способствующие стрессу от использования компьютерной техники

Перегрузка информацией

Постоянное сравнение с другими

Физические проблемы

Отсутствие физической активности

Зависимость от компьютерной техники

Все эти факторы являются важными при изучении стресса, вызываемого использованием компьютерной техники у подростков. Понимание этих факторов поможет разработать эффективные стратегии предотвращения и снятия стресса, связанного с использованием компьютеров и гаджетов.

description:
Информационное перенасыщение. Психологические последствия стресса от использования компьютерной техники

Информационное перенасыщение является серьезной проблемой, которая может вызывать психологические последствия и стресс у подростков. Однако, с помощью основ безопасности жизнедеятельности и рационального использования компьютерной техники можно снизить негативные последствия и обеспечить психологическое благополучие подростков.

alt: Кибербуллинг и онлайн-харассмент

description:
Кибербуллинг и онлайн-харассмент

Кибербуллинг – это форма электронного насилия, которая проявляется в том, что один человек систематически оскорбляет, унижает или запугивает другого через сеть Интернет.

Онлайн-харассмент – это рассылка угроз, оскорблений или непристойного содержания с целью уничтожения или нанесения вреда психическому или эмоциональному благополучию других людей.

description:
Рекомендации, которые помогут избежать негативных последствий:

Будьте внимательны при выборе своих онлайн-друзей. Проверяйте информацию о них и не доверяйте незнакомым людям.
Не делитесь своей личной информацией с посторонними: не сообщайте свой адрес проживания, номер телефона, данные о своих родителях.
Если вас кто-то оскорбляет или угрожает вам, не стесняйтесь обратиться за помощью к своим родителям, учителям или другим доверенным взрослым. Они смогут оказать вам поддержку и принять необходимые меры.
Если вы сталкиваетесь с кибербуллингом или онлайн-харассментом, не вступайте в споры и не отвечайте на провокации. Лучше сохранить доказательства таких действий и сообщить о них в полицию.
Не распространяйте информацию о других людях без их разрешения. Уважайте чужую жизнь и сохраняйте конфиденциальность.
Помните о важности этикета. Будьте вежливы, не используйте мат, не участвуйте в спорах, которые могут привести к конфликтам.

description:
Парольная защита и безопасность аккаунтов

Одним из важных аспектов безопасности в онлайн-пространстве является парольная защита и безопасность аккаунтов. Пароли играют роль ключей, открывающих доступ к нашим личным данным, поэтому их выбор и использование должно быть осознанным и ответственным.

Парольная защита и безопасность аккаунтов являются неотъемлемой частью основ безопасности жизнедеятельности при использовании сети Интернет. Выбирая сложные и уникальные пароли, регулярно их обновляя, используя двухфакторную аутентификацию, мы защищаем свои данные и минимизируем риски несанкционированного доступа к нашим аккаунтам.

description:
Создание продукта проекта – видеоролик о пользе и вреде использования компьютерной техники в жизни подростка

Создание видеоролика о пользе и вреде использования компьютерной техники в жизни подростков является важным шагом в предотвращении стресса и проблем, связанных с использованием компьютеров.
Целью этого видеоролика будет стимулировать подростков к осознанному и безопасному использованию компьютерной техники, помогая им сохранить свое физическое и эмоциональное здоровье.

description:
Выводы по исследованию

Мое мнение по теме проекта заключается в том, что важно осознавать возможные опасности, которые могут возникнуть при использовании компьютерной техники и сети Интернет, и принимать меры для защиты своей безопасности.
Обучение подростков основам безопасности в сети, регулярные перерывы от работы за компьютером, физические упражнения и умеренное использование гаджетов помогут поддерживать здоровье и благополучие подростков в цифровой эпохе.


file_name: экспериментирование с детьми презинтауия.pptx

description:
Мастер класс для педагогов
«Детское экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №5 «Колокольчик» г. Альметьевск»

Воспитатель:
Михайлова Оксана Михайловна

г. Альметьевск

description:
«Детское экспериментирование –
это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется
собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний».

   Николай Николаевич
Поддьяков

description: Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам...

description: Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

description: Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой поисковой деятельности, направленной на познание окружающего мира.

description: Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

description: Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами.

alt: Опыт № 1 «Кувшинки»

description: Опыт № 1 «Кувшинки»

alt: 9 Опыт № 2 «Мы - фокусники»

description:
9

Опыт № 2 «Мы - фокусники»

alt: Опыт № 3 «Лавовая лампа»

description: Опыт № 3 «Лавовая лампа»

alt: Опыт № 4 «Радуга»

description: Опыт № 4 «Радуга»

alt: Опыт № 5 «Как растения пьют воду»

description: Опыт № 5 «Как растения пьют воду»

alt: Вывод: Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, познавательные…

description:
Вывод:
 Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.

alt: Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в…

description:
«Люди, научившиеся… наблюдениям
 и опытам, приобретают способность
сами ставить вопросы и
получать на них фактические ответы, оказываясь на
более высоком умственном и
нравственном уровне в сравнении с
теми, кто такой школы не прошел»

Климент Аркадьевич Тимирязев

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!


file_name: Виды пластических искусств.pptx

alt: Виды пластических искусств

description: Виды пластических искусств

description:
Цели урока

1. Знакомство учащихся с видами пластических искусств.
2. Научить отличать один вид пластического искусства от другого.
3. Знакомство с особенностями каждого вида, средствами его выразительности.

description:
   Мы будем изучать пластические виды искусства. Их еще называют пространственными, визуальными, видимыми, изящными. Эти виды искусства воспринимаются зрением и существуют в пространстве.
   Это архитектура, скульптура, живопись, графика и декоративно-прикладное искусство.

description: На рисунке показана колонна  пластических искусств. В каждом желобке вписано название вида искусств, а в нижней части колонны – язык на котором данное искусство «говорит».

description:
Графика

    Самым древним видом изобразительно искусство является рисунок. Именно с его помощью, взяв в руки уголь из костра, человек изобразил бегущего оленя, мощного бизона и сцены охоты на стене своей пещеры.

description:
     С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна – художниками создается разнообразное восприятие мира.
    Рисунок является основой графики и других видов искусства.
    Слово графика происходит от греческого «пишу», «рисую».

alt: Рисунки бывают линейными и тоновыми

description: Рисунки бывают линейными и тоновыми.

description:
Линейный рисунок

   Линейный рисунок бывает, как правило, светлым, легким, обобщенным. Линиями создается художественный образ.

description:
Рисунок тоном

Рисунок тоном позволяет дать более полную характеристику предмета и среды с передачей объемности формы.
 Простейший вид тонового рисунка – силуэт, контурный рисунок, заполненный одним ровным тоном.

description: Произведения графического искусства мы видим не только на выставках – постоянно сталкиваемся с ними в жизни.

alt: Виды графики По целевому назначения графику делят: станковая графика – рисунки и эстампы, имеющие самостоятельное значение книжная графика - рисунки художников в книге, виньетки, фигурные…

description:
Виды графики

         По целевому назначения графику делят:
станковая графика – рисунки и эстампы, имеющие самостоятельное значение
книжная графика - рисунки художников в книге, виньетки, фигурные буквицы, орнаментальные полосы, шрифты..

description:
Виды графики

прикладная (промышленная) графика -
   этикетки на коробках, бутылках, пакетах, денежные знаки, эмблемы.
монументальная графика – плакаты, вывески, афиши, реклама.

description:
Живопись

Существует такая легенда: «однажды один греческий художник написал на картине гроздь винограда. Он оставил картину на террасе, и вдруг птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград.»
Эта легенда говорит о том, что художник может передать очень живо мир, который видит вокруг себя.

description: Произведения искусства, выполненные красками, называется живопись (писать жизнь).

alt: Виды живописи В зависимости от функционального назначения и основы несущей плоскости, на которую наносится красочный слой, живопись делится на два вида: монументальную станковую

description:
Монументальная живопись -

Это большие картины, которые создаются на внутренних и наружных стенах зданий и связана с его архитектурой.
К ней относятся стенные росписи, плафоны, панно, витражи, мозаика.

alt: Монументальная живопись Витраж

description:
Монументальная живопись

Витраж. Интерьер средневекового собора.
Мозаика. Архангел Гавриил. Киев
Настенная роспись. Вилла Мистерий

description:
Станковая живопись

Произведения станковой живописи предназначены для показа и воспроизведения в интерьерах.

description:
Скульптура

Скульптура ( от латинского слова «высекать») – одно из самых древних искусств.
История знает произведения, созданные тысячелетия тому назад мастерами Египта, Индии, Греции.

Статуя Августа. 1 в.н.э.

description:
В своей работе скульптор использует объем и пластику, выполняя произведение из глины, высекая из камня, отливая из металла.
Подобно живописцу, скульптор передает в своей работе характер человека, его внутренний мир, чувства человека мы читаем в его чертах.
     Ф. Шубин. Портрет                                            Екатерины Великой.

description: Скульптура может быть круглой и выступающей на плоскости – рельеф.

alt: Скульптура может быть станковой (небольшого размера) и монументальной (больших габаритов)

alt: Декоративно – прикладное искусство

description:
Декоративно – прикладное искусство

ДПИ-это искусство украшать предметы быта.
Цвет в декоративно работе может быть изменен на символический.

description: Контрастный цвет придает предмету нарядность и яркость.

description:
Архитектура

Архитектура –зодчество, искусство проектировать и строить здания.
Архитектура должна быть не только красивой, но и функциональной.

description: В различные исторические периоды применялись разнообразные строительные материалы и технологии, влияющие на создание конструкций.

description: Современный уровень развития техники, использование железобетона, стекла, пластических масс и др. новых материалов позволяют создавать необычные формы зданий.

description:
В архитектуре применяется и декоративная отделка, и скульптурные элементы, и монументальная живопись.
Своей художественной стороной архитектура отличается от простого строительства.

description:
Вопросы для повторения

Какие виды пластических искусств  ты знаешь?
Какие из этих видов условно принадлежат к изоискусству?

description:
Вопросы для повторения

Что означает слово «графика»?
Какие в графике бывают рисунки?
Что такое «силуэт»?
Назовите виды графики.

description:
Вопросы для повторения

Что такое скульптура?
Назовите виды скульптуры.
Что такое станковая и монументальная скульптура

description:
Вопросы для повторения

Что означает слово «живопись»?
Что лежит в основе живописи?

alt: Вопросы для повторения Что такое

description:
Вопросы для повторения

Что такое ДПИ?
Какие виды ДПИ ты знаешь?

description:
Вопросы для повторения

Что такое архитектура?
Чем отличается архитектура от простого строительства?

title: Презентация урока изобразительного искусства "Виды пластических искусств"


file_name: Презентация Петровой.pptx

alt: МСОКО многоуровневая система оценки качества образования

description:
ФЗ РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в РФ"

Ст.2п.29) качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

Ст.28п.13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

alt: ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР (ОСОКОО)

description:
ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР
(ОСОКОО)

alt: СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

description:
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ – ПЕРЕХОД ОТ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ К ПРИНЯТИЮ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ НА ОСНОВЕ ПРОВЕДЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

11 мая – 4 кл. русский язык (диктант),
13 мая – 4 кл. русский язык (вторая часть),
17 мая – 4 кл. математика,
19 мая – 5-кл. окружающий мир
апрель 2016 – 6,8 кл. история и обществознание
ноябрь 2016 – 5,8 кл. иностранный язык
октябрь 2016 комплексное исследование компетенций учителей русского языка (литературы) и учителей математики

http://www.eduniko.ru/

alt: ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ

description:
ЦИКЛОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ В 2015 - 2016 УЧЕБНОМ ГОДУ

Содержание

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Ответственные

Итоговая комплексная работа в 4-х классах

+

Непорожняя О.В

Диагностическая работа по английскому языку  в 5-х классах (за курс начальной школы)

+

Туркина О.Ю.

Диагностическая работа по математике в 7-х классах (за курс 7 класса)

+

Чисталёва И.И.

Диагностическая работа по русскому языку в 7-х классах (за курс 6 класса)

+

Политаева Л.Г.

Диагностическая работа по истории и географии для обучающихся 8-х классов

+

Туркина О.Ю.

Диагностические работы по русскому языку в 9-х классах по спецификации ОГЭ

+

Политаева Л.Г.

Диагностические работы по математике в 9-х классах по спецификации ОГЭ

+

Чисталёва И.И.

Диагностические работы по обществознанию, биологии, физике  по спецификации ОГЭ для учащихся  9-х классов

+

Туркина О.Ю.
Король И.Г.
Чисталева И.И.

Диагностические работы по истории, химии, информатике  по спецификации ОГЭ для учащихся  9-х классов

+

Туркина О.Ю.
Король И.Г.
Чисталева И.И.

Диагностическая работа по физике для обучающихся 11-х классов, выбравших предмет по спецификации ЕГЭ

+

Чисталёва И.И.

Диагностическая работа по русскому языку в 11-х классах по спецификации ЕГЭ

+

Политаева Л.Г.

Диагностическая работа по математике в 11-х классах по спецификации  ЕГЭ (базовый уровень)

+

Чисталёва И.И.

Диагностическая работа по математике в 11-х классах по спецификации  ЕГЭ (профильный уровень)

+

Диагностическая работа по английскому языку для обучающихся 11-х классов, выбравших предмет по спецификации ЕГЭ

+

Туркина О.Ю.

Диагностическая работа по обществознанию для обучающихся 11-х классов, выбравших предмет по спецификации ЕГЭ

+

alt: ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ Внутренняя оценка включает: стартовую диагностику; текущую и тематическую оценку; портфолио; промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся; внутришкольный мониторинг образовательных достижений: оценка уровня достижения предметных…

description:
ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ

Внутренняя оценка включает:

стартовую диагностику;
текущую и тематическую оценку;
портфолио;
промежуточную и итоговую
     аттестацию обучающихся;
внутришкольный мониторинг
    образовательных достижений:
оценка уровня достижения предметных и метапредметных результатов;
оценка уровня профессионального мастерства учителя.

description:
Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
 Сергей Кравцов

«…неуспеваемость ученика должна  определяться не по итогам государственной итоговой аттестации, а на более ранней стадии и - немедленно устраняться»

Стремление к повышению качества – это не дополнительная нагрузка, а норма жизни

alt: МОДУЛЬ "МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА

description:
МОДУЛЬ
"МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ"
(МСОКО)

description:
Уровни МСОКО

Муниципальные диагностические работы

Административные проверочные работы

Стартовая диагностика, тематическое и промежуточное оценивание

description:
Шаг 1.  Выбрать тип задания

Контрольная работа

Диктант

Тестирование

Срезовая работа

alt: Шаг 2. Выбрать кнопку ПРОТОКОЛ

description: Шаг 2.  Выбрать кнопку ПРОТОКОЛ

alt: Шаг 3. Выбрать кнопку ПЛАН контрольной работы

alt: Шаг 4. Выбрать кнопку Добавить задание

description: Шаг 4.  Выбрать кнопку Добавить задание

alt: Шаг 5. Выбрать уровень, балл и

description: Шаг 5.  Выбрать уровень, балл и КЭС

description:
Шаг 6.  Выбрать уровень контрольной работы

ПОВТОРИТЬ ШАГИ 4-5

alt: Протокол контрольной работы

description: Протокол контрольной работы

title: МСОКО.  многоуровневая система оценки качества образования


file_name: Музейное зазеркалье.pptx

description:
«Музейное зазеркалье»

Выполнили ученицы 8 «А»  класса
Рахматулина Альбина Иванова Мария
Руководитель Риминюк Н.А.

alt: Гипотеза исследования: мы предположили, что если знать больше о музеях г

description:
Гипотеза исследования:мы предположили, что если знать больше  о музеях г. Саратова, то будут ли их посещать?

цели проекта:1. выявить знания учащихся школы знания о музеях г. Саратова2. собрать информацию о музеях г. Саратова3. представить результаты в виде презентации

alt: Музей боевой славы Музей Боевой

description:
Музей боевой славы

Музей Боевой Славы Создан 6 мая 1999г. (старое здание действует с 1982 г.) по распоряжению правительства области. Музей включает уникальную в Поволжском регионе экспозицию военной техники и вооружения под открытым небом «Парк Победы - символ славы, нам вечно о героях говорит.

alt: Саратовский областной музей краеведения

description: Саратовский областной музей краеведения Саратовский областной музей краеведения — один из старейших в Поволжье. Днем основания считается 12 (24) декабря 1886 года, когда была создана Саратовская учёная архивная комиссия, при которой сформировался историко-археологический музей. В фондах, насчитывающих около 400 тыс. предметов, собраны богатейшие археологические, этнографические, палеонтологические, энтомологические коллекции, образцы рукописной и старопечатной книги, предметы религиозного культа, плакатной графики, нумизматики, материалы по истории политической, экономической и культурной жизни города и края.

description:
Дом П. А. Никитина в Саратове

На пересечении проспекта Кирова и Вольской  улицы стоит живописное здание, выделяющееся своей необычной архитектурой. И неудивительно, ведь оно было построено для известного творческого человека и по совместительству предпринимателя Петра Александровича Никитина.

alt: Музей-усадьба Н.Г. Чернышевского

description:
Музей-усадьба Н.Г. Чернышевского

Саратовский музей-усадьба Н.Г. Чернышевского Комплекс, включающий мемориальные сооружения (дом семьи Чернышевских, флигель О.С. Чернышевской, дом Пыпиных, в котором родилась мать Н.Г. Чернышевского, флигель Пыпиных) и здание, в котором развернута монографическая историко-литературная экспозиция «Отечества достойный сын». Расположение музейного комплекса на территории городской провинциальной усадьбы первой половины XIX в., хранящей культуру разночинного сословия, определяет его уникальность. Мемориально-бытовая экспозиция дома Чернышевских раскрывает в музейном повествовании жизнь семьи провинциального священника, в которой рос одаренный мальчик.

description: Саратовский государственный художественный музей им. А.Н. Радищева Саратовский художественный музей имени А. Н. Радищева - один из наиболее значительных художественных музеев в России. Музей был открыт в 1885 году и был первым общедоступным художественным музеем в русской провинции. В его экспозиции представлены: живопись, скульптура, предметы декоративно-прикладного искусства XIII - XX столетий, произведения живописцев-саратовцев, крупнейших мастеров мирового изобразительного искусства: В.Э. Борисова-Мусатова, П.Н. Кузнецова, К.С. Петрова-Водкина, И.Е. Репина, И.К. Айвазовского, И.И. Шишкина и др.

alt: Саратовский областной музей краеведения

description: Саратовский областной музей краеведения

description: Саратовский областной музей краеведения — один из старейших в Поволжье. Днем основания считается 12 (24) декабря 1886 года, когда была создана Саратовская учёная архивная комиссия, при которой сформировался историко-археологический музей. В фондах, насчитывающих около 400 тыс. предметов, собраны богатейшие археологические, этнографические, палеонтологические, энтомологические коллекции, образцы рукописной и старопечатной книги, предметы религиозного культа, плакатной графики, нумизматики, материалы по истории политической, экономической и культурной жизни города и края. Особый интерес представляют мемориальные коллекции Ю.А. Гагарина, авиаконструктора О.К. Антонова, выдающегося ученого-генетика Н.И. Вавилова, композитора А.Г. Шнитке, актёров Б.А. Бабочкина, О.П. Табакова, О.И. Янковского, Е.В. Миронова. Музей обладает единственной в стране коллекцией материалов о П.А. Столыпине, раритетными экспонатами о голоде в Поволжье в 1921 году, об истории немцев Поволжья.

alt: Саратовский музей стекла Музей стекла

description: Саратовский музей стекла Музей стекла

description: Саратовский музей стекла Музей стекла — это необычный и уникальный музей, в котором представлена богатая экспозиция изделий из стекла и хрусталя. Он является хранителем лучших традиций Саратовского завода технического стекла и свидетелем достижений группы компаний «Объединённые стекольные заводы Саратова». Изделия саратовских мастеров привлекают внимание изяществом форм и оригинальным дизайном. Каждое из них - произведение искусства. А начиналась история музея с ассортиментного кабинета, где собирались образцы выпускаемой серийной продукции, а также экспериментальных изделий. Со временем небольшая экспозиция стала крупной коллекцией, насчитывающей более 5 тысяч экспонатов. Сегодня музей стекла – это одна из самых популярных достопримечательностей Саратовской области. Каждый год его посещают тысячи человек, среди которых российские и иностранные делегации, представители исполнительной и законодательной власти, общественных объединений, руководители предприятий, студенты, школьники и многие другие.

alt: Музей-усадьба В.Э. Борисова-Мусатова

description:
Музей-усадьба В.Э. Борисова-Мусатова В 1984 году решением Городского исполкома Совета народных депутатов флигель В.Э. Борисова-Мусатова был передан на баланс музея имени А.Н. Радищева.
В апреле 2000 года в год 130-летия со дня рождения В.Э. Борисова-Мусатова был открыт мемориальный флигель. Имея еще ряд недоделок, молодой музей активно включился в работу с посетителями и выставочную деятельность. Тем не менее, сейчас самым актуальным вопросом остается отселение жильцов из 2-х этажного дома и восстановление городской усадьбы Мусатовых - музейного комплекса в полном объеме, как это задумывалось изначально.

description: Саратовский Музей МЧС существует более 30 лет. Впервые он открылся как Пожарно-техническая выставка в 1977 году. В 1996 году выставка приобрела статус «Центра противопожарной пропаганды и общественных связей». За 36 лет с момента открытия здесь получили знания по действиям при пожаре и в условиях чрезвычайных ситуаций более 560 тысяч человек, жителей Саратова и области, а также гостей из различных регионов России, гостей из ближнего и дальнего зарубежья.

description: Этнографический музей Этнографический музей создан в 1993 г. после перепрофилирования мемориального музея - квартиры семьи Ульяновых. Является филиалом Саратовского областного музея краеведения. Расположен в 2-х этажном особняке, построенном в стиле «модерн» в конце XIX - начале XX веков. Здание представляет интерес как памятник архитектуры, типичный для провинциальной городской застройки. Собственных фондов музей не имеет. Выставка «Народы Саратовского Поволжья конца XIX - начала XX веков» знакомит с национальной одеждой, орудиями труда, предметами декоративно-прикладного искусства, занятиями, культурой и бытом русских, украинцев, немцев, мордвы, татар, чувашей, башкир, калмыков. Выставка «Христианские праздники» рассказывает о главных праздниках христиан трёх конфессий: православной, католической, лютеранской - Пасхе, Рождестве.

alt: Экскурсии в музеи Саратова

description: Экскурсии в музеи Саратова

description:
Проведение мероприятия «Музейное зазеркалье»

Какие музеи вам запомнились больше всего?
В каких названных нами музеях вы были?
Какие еще музеи вы знаете?
Какой ваш любимый музей в нашем городе?

классное руководство

group: Педагогика

tags: Музеи Саратова

title: Музеи Саратова


file_name: Настроение.pptx

description:
Изображать можно
 и то, что невидимо (настроение)
Изобразительное искусство
1 класс

alt: Братья-Мастера Мастер Изображения

description:
Братья-Мастера

Мастер
Изображения

Мастер
Украшения

Мастер
Постройки

alt: Живопись - создание художественных произведений с помощью красок

alt: Абстрактная живопись. С помощью цветовых пятен, линий, декоративных элементов изображать можно то, что невидимо

description:
Чтобы изобразить грусть или радость, не обязательно рисовать какой-либо предмет или явление.

Вы можете изобразить все, что вам хочется, цветом – своими красками.

Пофантазируйте, и у вас обязательно получится нарисовать свое настроение

intro: Урок по изо для 1 класса - Рисуем настроение.


description:
Реконкиста

Образование централизованных
государств на Пиринеях

description:
Выберите правильный ответ-

Главным  противником
объединения Франции был

В результате войн ко-роль не смог получить...

Йорки боровшиеся с Лан-
кастерами были...

После войны Алой и Белой
розы власть захватил(и)

Карл Бургундский

Англичане

Парламент

Бретань

Прованс

Кале

Французами

Нормандцами

Плантагенетами

Йорки

Ланкастеры

Тюдоры

alt: Мусульманская Испания. 2.Реконкиста

description:
1.Мусульманская Испания.
2.Реконкиста.
3.Евреи в Испании.
4.Образование Испанского королевства.
5.Инквизиция в Испании.

ПЛАН УРОКА.

description:
Почему Реконкиста затянулась на           8 веков?

Задание на урок.

alt: Мусульманская Испания. В с.8 в

description:
1.Мусульманская Испания.

В с.8 в. в Испании возник Кордовский халифат.Испанс-ких арабов звали маврами.
Халифат процветал-каналы позволяли выращивать бога-тый урожай,росли города, развивалась торговля.
Мавры проявили веротерпимость-и христиане, и иудеи сохраняли свою веру и культуру.

Начало Реконкисты.

alt: Реконкиста. В 10 в в Испании началась

description:
2.Реконкиста.

В 10 в в Испании началась Реконкиста-отвоевание земель захваченных му-сульманами.
Все христиане объедини-лись-
феодалы хотели получить земли,
крестьяне-землю и свободу
города-самоуправления,
церковь-усиления влияния.

Войско Альфонса Х Мудрого
в походе. Средневековая
миниатюра.

description:
2.Реконкиста.

Испанцев поддержали ита-льянцы и французы.
На Пиринеях возникли-На-варра,Португалия,Ара-гон,Кастилия.
В 1030 г.халифат распался.
В 1085г. христиане взяли Толедо,Сарагоссу,Лис-сабон.
В 1212 г. христиане разби-ли мавров и у тех остал-ся лишьГранадский эми-рат.

Войско мавров.
Средневековая миниатюра.

description:
3.Евреи в Испании.

Пиринеи были одним из центров еврейской культуры. Евреи занимали важные посты, владели многими профессиями.
В 12 в.под давлением берберов они стали принимать ислам,или бежали на север.Но в 14 в.,после рекон-кисты началась их травля.Евреев называли маррана-ми(свиньями),пытали за иудаизм.

Преследование евреев.
Средневековая гравюра.

alt: Образование Испанского королевства

description:
4.Образование Испанского королевства.

На Пиринеях возникли сословные монархии-короли со-ветовались со знатью,а затем-со свободными людьми. Это привело к образованию Кортесов.Последний этап Реконкисты начался в 15 в.В 1479 г.объединились Ара гон и Кастилия в результате брака их монархов-Фер-динанда и Изабеллы.

Реконкиста в 15 веке.

alt: Наварра была поделена между Арагоном и

description:
Наварра была поделена между Арагоном и Фран-цией.
В 1492 г.после войны про-должавшейся 10 лет вой-ско Фердинанда и Иза-беллы взяли Гранаду.
Реконкиста, длившаяся 8 веков завершилась.
На Пиринеях остались 2 христианских государст-ва-Испания и Португа-лия.

4.Образование Испанского королевства.

Фердинанд

Изабелла

description:
5.Инквизиция в Испании.

Мавры сдались на условиях сохранения веры и иму-щества.Но монархи слова не сдержали.Арабы стали переселяться в Северную Африку.Фердинанд и Изабелла хотели сделать Испанию католической страной.Арабы и евреи должны были крестить-ся.За ними велась посто-ян-ная слежка.Томас Тор квемада учредил инкви-зицию для борьбы с ере-тиками.

За 10 лет его «великого инк-визиторства» на кострах сгорели 10 000 людей.
Аутодафе проводились как церковные праздники, на главной площади при бо-льшом стечении народа.
После взятия Гранады ко-ролевским указом 120 тысяч евреев и мавров должны были за 3 месяца покинуть страну.Изгнан-ники направились в Аме-рику.

Сожжение еретиков.
Средневековая
миниатюра.

title: Реконкиста