file_name: объекты окружающего мира 6 класс.ppt

description:
ОБЪЕКТЫ  ОКРУЖАЮЩЕГО  МИРА

Объекты и множества
Объекты изучения в информатике
Признаки объектов

alt: Ключевые слова Объект Множество

description:
Ключевые слова

Объект
Множество
Общее имя
Единичное имя
Собственное  имя
Свойства  объекта
Действия  объекта
Поведение  объекта
Состояние  объекта

description:
Объект – это любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая как единое целое.

!

Объект

alt: Объекты-предметы Здание Лист Кошка

description:
Объекты-предметы

Здание

Лист

Кошка

alt: Объекты-процессы Рыбалка Листопад

description:
Объекты-процессы

Рыбалка

Листопад

Прогулка

alt: Объекты-явления Закат Молния Туман

description:
Объекты-явления

Закат

Молния

Туман

description:
Множество

Множество – это совокупность, набор, коллекция объектов.
Объекты, составляющие некоторое множество, называются его элементами.

!

alt: Каждый объект имеет имя , отличающее его от других объектов

description:
Каждый объект имеет имя, отличающее его от других объектов.

Фонтан «Самсон»

«Римский фонтан»

Имя объекта

alt: Имя объекта

description: Имя объекта

description:
Общие имена обозначают множество объектов

 город
 европейский город
 столичный город

Мадрид

Лондон

Общее имя

description:
Единичные имена обозначают  конкретный  объект в некотором множестве.

Единичное имя

alt: Собственные имена Александр Пушкин

description:
Собственные имена

Александр  Пушкин

Михаил  Лермонтов

Николай Гоголь

alt: Что изучает информатика Информатика - наука, изучающая закономерности протекания процессов передачи, хранения и обработки информации в природе, обществе, технике, а также способы автоматизации этих процессов…

description:
Что изучает информатика

Информатика - наука, изучающая закономерности протекания процессов передачи, хранения и обработки информации в природе, обществе, технике, а также способы автоматизации этих процессов с помощью компьютера.

!

alt: Объекты информатики

description: Объекты информатики

alt: Признаки объектов

description: Признаки объектов

alt: Свойства объекта Чем может один объект отличаться от другого?

alt: Объект : сервиз Величина : материал

description:
Объект: сервиз
Величина: материал
Значение: фарфор
Свойство: фарфоровый

Объект: дом
Величина: количество этажей
Значение: три этажа
Свойство: трехэтажный

значение

величина

Свойство

Свойства объекта

description:
Действия объекта

Что с объектом можно делать?

Что объект может делать?

?

description:
Активные действия:

 бегать
 охранять
 быть другом

Пассивные действия:

 кормить
 заботиться

Действия объекта

description:
Поведение объекта

Плывёт

Поведение - описание каждого действия, свойственного объекту.

!

В чём разница?

description:
Состояние - сочетание значений всех или некоторых свойств объекта.

Свойства  шара:
Цвет
 Объём
 Форма
 Высота полёта
 Наличие повреждённостей

!

Состояние объекта

description:
Самое главное

Объект – это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое.
Множество – это совокупность, набор, коллекция объектов.
В сообщении об объекте человек  может описать его признаки – свойства, действия, поведение, состояние.

alt: Давайте обсудим Остров Мореплаватель

description:
Давайте обсудим

Остров
Мореплаватель
Орфограмма
Математический закон
Формула
Поэма
Басня

1. Назовите по одному объекту из следующих множеств:

?

description:
Давайте обсудим

2. Все ли свойства объектов следует приводить в каждой конкретной ситуации?

3. Какие свойства можно привести для описания множества объектов?

4. Можно ли для множества объектов привести значения величин?

?

description:
5. Помогите  Винни-Пуху назвать признаки объекта «Мёд».

Давайте обсудим

?

description:
Вопросы и задания

Установите соответствие между словами левого и правого столбиков.

Предмет

Процесс

Явление

?

Прогулка

Радуга

Газета

Мираж

Чтение

Стадион

title: Презентация к уроку по информатике 6 класс "Объекты окружающего мира"


file_name: природа в городе.pptx

alt: УМК Перспектива 1 класс

description: УМК Перспектива 1 класс

alt: Природа в городе

description:
Природа
в
городе

alt: Продолжите предложение: Природа в городе – источник…?

description:
Отгадайте ребусы

у=р

парк

тк=ц

улица

е

ск

р

сквер

з=щ

роща

П

ш=щ

площадь

description:
Выйдем в рощу

Роща — небольшой лиственный лес.

alt: Выйдем в сквер Сквер— небольшая общественная и озелененная территория в городе

description:
Выйдем в парк

Парк — предназначенная для отдыха открытая озеленённая территория с аллеями и цветниками.

description:
Выйдем на бульвар

Бульвар – это широкая аллея на городской улице с зелеными насаждениями.

alt: Вот как может быть красиво в городе, если люди постараются

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Рабочая тетрадь стр.8 №1

description: Рабочая тетрадь стр.8 №1

alt: Что нужно делать, чтобы город был чистый, красивый?

description:
Рефлексия

Я сегодня узнал..
Было интересно..
Было трудно..
Теперь я могу..
Меня удивило..
У меня получилось..
Я научился..
Мне захотелось..

alt: До скорых встреч!

description: До скорых встреч!

title: Природа в городе (окружающий мир, 1 класс)


file_name: 2.2Техническое моделирование и конструирование..pptx

alt: Техническое конструирование и Моделирование

description:
Мы уже знаем

1.Как человек влияет на окружающий мир
2.Для чего люди создают инструменты и приспособления, приборы и аппараты, машины и механизмы

Но как происходит процесс создания всех предметов, помогающих человеку в его жизни и труде?

Посмотри на картинку и постарайся ответить на этот вопрос

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Тема урока:  техническое конструирование         и моделирование

Наверное, ты знаком с игрушкой конструктор и не раз что-то с её помощью делал.
Всегда ли ты делал предмет по прилагаемой инструкции?
 Когда ты создавал что-то по готовой инструкции, ты моделировал, а когда по своему замыслу, ты -конструировал.

Что же такое конструирование и моделирование?

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
конструирование

Конструирование – это процесс создания нового предмета или изменение имеющегося с целью его улучшения

Конструкция – это состав предмета, то есть его детали, их количество, форма, материал, соединения, отделка.

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
моделирование

Моделирование – это процесс создания модели

Модель – упрощенные копии будущих технических устройств.
Цель, с которой создали модель, определяет ее вид и способ изготовления.

Модели могут быть:
действующими и недействующими;
подвижными и неподвижными;
контурными и силуэтными;
объемными и плоскостными;
моделями-копиями и стилизованными моделями.

Тищенко Т.В. учитель технологии

alt: Тищенко Т.В. учитель технологии

description: Тищенко Т.В. учитель технологии

alt: Тищенко Т.В. учитель технологии

description: Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Модели копии

Эти модели повторяют прототип полностью в определенном масштабе

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Стилизованные модели

Эти модели повторяют прототип в общих чертах с соблюдением пропорций

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Модели можно изготовить из бумаги, картона,  пластилина, проволоки, ткани, древесины, фанеры, тонколистовых металлов, природных материалов, бросовых материалов, деталей конструкторов.
Большое количество интересных моделей можно изготовить из бросовых материалов(всевозможных крышек, спичечных коробков, пластмассовых бутылок, отслуживших свой срок лазерный дисков, пуговиц.

Тищенко Т.В. учитель технологии

alt: План работ при конструировании модели

description:
План работ при конструировании модели

Определить объект моделирования, вид и назначение модели.
Определить возможности изготовления, материал, экономическую и экологическую составляющие процесса изготовления модели.
Разработать графическую документацию. Определить масштаб, выполнить эскиз, разработать рабочий чертеж.
Определить этапы и последовательность изготовления модели, разработать технологическую карту.
Изготовить модель. Выполнить доработку рабочего чертежа  в процессе изготовления. Произвести частичную отделку готовых деталей и всего изделия.
Выполнить испытание модели, устранить недоделки и замечания. Закончить отделку.
Продумать возможность использования модели, например, для участия в соревнованиях, выставках, конкурсах.

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Технологическая карта

Технологическая карта – форма технологической документации, в которой записан весь процесс создания изделия.

Тищенко Т.В. учитель технологии

description:
Домашнее задание

Найдите в Интернете интересные идеи для изготовления моделей из бросовых материалов. Разработайте технологическую карту для изготовления одно из таких моделей.

Тищенко Т.В. учитель технологии

title: Презентация "Техническое конструирование и моделирование"


file_name: прямоугольник 8 кл.pptx

alt: Прямоугольник 8 класс Тищенко

description: Прямоугольник8 классТищенко Н.А.

description:
Прямоугольник

      Прямоугольником
называется параллелограмм, у которого
все углы прямые.

А

В

C

D

description:
Свойства прямоугольника

Противоположные стороны равны

Все углы прямые

Диагонали равны

Диагонали точкой
пересечения делятся
пополам

alt: Свойство диагоналей прямоугольника

description:
Свойство диагоналей прямоугольника

Диагонали прямоугольника равны.

Доказательство:
Прямоугольные  треугольники  BAD и CDA равны по двум катетам
(AB=CD,  AD – общий катет).

Отсюда следует, что гипотенузы треугольников равны,
т.е.  AC=BD.

alt: Задача 1. Дано: АВСD – прямоугольник

description:
Задача 1.

Дано:
АВСD – прямоугольник.
 АК - биссектриса  ﮮА  .
ВК = 6 см, КС = 2 см.
Найти: Р

Решение:    АК - биссектриса  ﮮА, то
 ﮮВАК = ﮮDАК = 45º,   АВК – прямоугольный.
 ﮮВКА = 90 - ﮮВАК = 45,    АВК – равнобедренный,  АВ = ВК = 6 см. АD = ВС = ВК + КС = 6 + 2 = 8 см.
 Р     = 2(АВ + АD) = 28 см.                    Ответ: 28 см.

АВСD

А

В

К

D

С

6

2

АВСD

alt: Задача 2. Дано: АВСD – прямоугольник

description:
Задача 2.

Дано:
АВСD – прямоугольник.
ﮮ CАD = 30º .   АС = 14 см.
Найти: Р

Решение:
    АСD – прямоугольный, в нём  угол САD = 30º , значит, СD =АС/2 = 7см.Тогда АВ = СD = 7 см.
  В прямоугольнике диагонали равны и точкой пересечения делятся пополам,
АО = АС/2 = ВD/2 = ВО = 7 см.   Р= АО + ВО+АВ=21 см.                                   Ответ: 21 см.

АОВ

А

В

D

С

30

О

alt: Дано: ABCD – прямоугольник,

description:
Дано:  ABCD – прямоугольник,
BD=12 см, AB=6 см.

Найти ∠COD

Ответ: 60°

Задача 3.

alt: Периметр параллелограмма равен 38 см

description:
Периметр параллелограмма равен 38 см. Найти длину его большей стороны.

Решение:

Найдём ∠В данного параллелограмма:

Найдем гипотенузу треугольника ВСК

Периметр параллелограмма 38 см, то сторона АВ =

Большая сторона параллелограмма равна 10 см

intro: Презентация к уроку геометрии 8 класс Тема"Прямоугольник"

title: Прямоугольник 8 класс


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧ РАБОТЫ.ppt

alt: РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ

description:
РЕАЛИЗАЦИЯ
СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
И ПРОПАГАНДЕ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

МОУ  Заречная  СОШ

Торопова О.А.,
учитель физической культуры

2013 г.

alt: Система работы по физической культуре и пропаганде здорового образа жизни предполагает следующие компоненты :

description:
Система работы по физической культуре и пропаганде здорового
образа жизни предполагает следующие компоненты:
Уроки физической культуры по программе 3 часа в неделю;
 Развитие физических способностей учащихся в рамках
внеклассной работы  (спортивно-тренировочные  занятия на базе
школы и других спортивных  центров, участие в спортивных
соревнованиях различного уровня);
Индивидуальный подход в работе с одаренными детьми и
детьми с  ограниченными физическими возможностями;
 Сохранение преемственности  в физкультурно-оздоровительной
работе  с группами школьников разного возраста;
 - Организация оздоровительной работы во время учебного
процесса вне уроков физической культуры;
Пропаганда здорового образа жизни на селе ( через беседы,
лекции, походы. распространение листовок и буклетов);
Привлечение жителей села к восстановлению  физкультурно-
спортивных объектов на территории поселения

alt: Школа Вид соревнований (место)

description:
№

Школа

Вид соревнований (место)

Очки

Место

Кросс

Л.атл.

Стрельба

Баскетбол

Лыжи

Футбол

Н.теннис

Шахматы

Эстафета

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

1

ЗЛ

I

IV

I

2

Шк. № 3

IV

V

III

II

3

Заречная шк.

II

  1 I

I

III

4

Жажлевская шк.

H

H

5

Воздвиженская шк.

V

IV

V

6

Есиплевская шк.

III

II

IV

7

Колшевская шк.

H

H

8

Новлянская шк

Сводный итоговый протокол спартакиады школьников 2012 – 2013 уч. год
младшее звено (7 класс и младше)

alt: Школа Вид соревнований (место)

description:
№

Школа

Вид соревнований (место)

Очки

Место

Кросс

Л.атл.

Стрельба

Баскетбол

Лыжи

Футбол

Н.теннис

Шахматы

Эстафета

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

1

ЗЛ

I

I

I

II

I

2

Шк. № 3

III

II

II

III

IV

II

3

Заречная шк.

II

III

III

II

V

I

IV

4

Жажлевская шк.

H

H

Н

III

H

5

Воздвиженская шк.

IV

6

Есиплевская шк.

IV

H

IV

II

III

7

Колшевская шк.

H

Н

H

8

Новлянская шк

Сводный итоговый протокол спартакиады школьников 2012 – 20113уч. год
Среднее звено (8 – 9 класс)

alt: Школа Вид соревнований (место)

description:
№

Школа

Вид соревнований (место)

Очки

Место

Кросс

Стрельба

Баскетбол

Волейбол

Лыжи

Шахматы

Н.теннис

Футбол

Эстафета

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

Д

Ю

1

ЗЛ

I

II

I

5

I

I

2

Шк. № 3

II

III

I

II

1

II

VI

3

Заречная шк.

III

II

I

IV

4

5

III

II

4

Жажлевская шк.

H

H

H

5

Воздвиженская шк.

IV

6

Есиплевская шк.

III

IV

3

IV

V

7

Колшевская шк.

2

1

H

H

8

Новлянская шк

Сводный итоговый протокол спартакиады школьников 2012– 2013 уч. год
Старшее звено (10 – 11 класс)

description:
Региональный уровень
Межрайонный турнир по мини-футболу
(г.Родники) 1 место;
Первенство области среди учащихся общеобразова-
тельных учреждений по настольному теннису 2 место
Чиколкин Ал., Крылов Ев., Ухтина Ал.);
-Первенство области  по мини-футболу среди девушек
1996-1997 г. рождения  2 место;
Участие в региональном этапе олимпиады по
физической культуре (Крылов Ев., Шмелева Ек.).

Федеральный уровень
-Всероссийские соревнования по спортивному
ориентированию «Азимут – 2013»

description:
Прогнозируемый эффект
Снижение количества простудных заболеваний среди
учащихся школы;
 Улучшение показателей физического развития
учащихся;
 Положительная динамика посещаемости спортивных
групп;
 Улучшение результатов участия в спортивно-массовых
мероприятиях различного уровня;
 Оптимальное раскрытие способностей физически
одаренных детей;
 Рост числа сторонников здорового образа жизни
в поселении.

description:
Социальные партнеры  в реализации системы
методической работы по физической культуре и
пропаганде здорового образа жизни

МАУ ДЮСШ г. Заволжска;
ООО «Спецодежда – 2000»;
 Администрация поселения с. Заречный;
 Администрация и педагогический коллектив
МКОУ Заречная СОШ;
 Группа активистов из числа старшеклассников школы;
 Родительская общественность.

alt: ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

description: ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

физическая культура

group: Дисциплины


file_name: Занимательная информатика .pptx

alt: «Занимательная информатика»

description: «Занимательная информатика»

alt: Занимательная информатика 1_задание 2_задание 3_задание 4_задание

description:
Занимательнаяинформатика

1_задание

2_задание

3_задание

4_задание

description:
Задание 1.

Поможем нашим героям
разгадать кроссворд и из отмеченных клеток составить зашифрованное слово.

alt: 2 1 3 6 4 5 8 7 к л а в и а т у р а б л о к н г а…

description:
2

1

3

6

4

5

8

7

к  л а  в  и  а   т  у  р  а

б  л о  к

н

г
а

п
а
м
я

ь

о   н  и   т   о  р

к
о
р
з

н

и
н
ф
о

м
а
ц

и

я

ы ш  ь

description:
1

2

4

3

5

6

7

8

к  л     в  и       т  у      а

б  л      к

н

а

а

я

ь

о  н  и  т  о   р

к
о

з

н

и
н
ф
о

а
ц
и
я

ы  ш  ь

а

а

р

о

п

м

р

м

Ответ: _____________________

= программа

г

description:
Задание 2.

Помоги героям «засеять» словами свободные клетки, разгадывая слова.
Отгадывай слова и составляй их нажимая на буквы.

alt: Отблеск на экране монитора. Б Л

description:
1. Отблеск на экране монитора.

Б

Л

И

К

alt: Отблеск на экране монитора. И Ц

description:
1. Отблеск на экране монитора.

И

Ц

О

Л

2. Так звучит по-русски одна из частей слова «интерфейс».

 Б    Л     И   К

alt: Отблеск на экране монитора. А Л

description:
1. Отблеск на экране монитора.

А

Л

В

О

2. Так звучит по-русски одна из частей слова «интерфейс».

Б    Л    И    К

Л    И    Ц    О

3. Фигура, которую рисуют с помощью графического редактора.

alt: Отблеск на экране монитора. У К

description:
1. Отблеск на экране монитора.

У

К

Б

Л

2. Так звучит по-русски одна из частей слова «интерфейс».

Б    Л    И    К

Л    И    Ц    О

3. Фигура, которую рисуют с помощью графического редактора.

О    В    А    Л

4. Место, где встречаются любители компьютерных игр.

alt: Задание 3. А теперь, разгадай ребусы

description:
Задание 3.

А теперь,
разгадай ребусы.

description:
Л С

,

системный блок

О Е

,

1+7+Й

,

,

ножницы
+й

Ответ

description:
+ A

1 2 4 3

Ответ

информатика

форма

кит = тик

description:
Задание 4.

Путем перестановки нужно расшифровать слова, относящиеся к информатике. После расшифровки определить, какое слово в строке лишнее и почему.

description:
КЕТСТ, ОЛИСЧ, МАБАГУ, ФРГИАК.

ВИКЛУРАТА, СТКИДОЖЙ, НЕРСКА, ТЕРПНИР.

ГОМЗ, УХЛС, УСКВ, ИЕНЯНООБ.

ТОРНИМО, ТЕРТПЛО, ТЕРИНПР, ЬШЫМ.

текст

число

бумага

график

клавиатура

джойстик

сканер

принтер

мозг

слух

вкус

обоняние

монитор

плоттер

принтер

мышь

alt: Молодцы ребята, со всеми заданиями справились!!!

title: Занимательная информатика .pptx


file_name: Презентация на тему_ _Гимнастика для глаз в ДОУ_ (1).ppt

alt: Зрительная гимнастика в ДОУ

description: Зрительная гимнастика в ДОУ                                                                   Учитель-логопед: Жуковская Н.Н.МАДОУ Д/С №4г.Белореченск2017г.

description:
Зрение – одно из пяти чувств, с помощью которых человек познает, воспринимает и исследует окружающий его мир.

Около 90 процентов информации об окружающем нас мире в мозг передают именно глаза. И чем надежнее работает наша зрительная система, тем полнее наша жизнь.
К сожалению, при современном образе жизни количество людей, у которых каждый год возникают проблемы со зрением, увеличивается.
Дети  в этом отношении гораздо восприимчивее к разным  воздействиям. Развитию зрения в детском возрасте необходимо уделять особое внимание.

alt: К профилактическим мероприятиям, предотвращающим нарушений зрения, относятся: — соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения; — использование наглядных пособий, методических учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее…

description: К профилактическим мероприятиям, предотвращающим  нарушений зрения, относятся:— соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения;— использование наглядных пособий, методических учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее санитарным нормам и правилам;— чередование занятий детей с отдыхом;— проведение гимнастик для глаз в детском саду и дома;— контроль за правильной позой детей во время занятий;— организация систематических прогулок и игр на свежем воздухе;— активное гармоничное физическое развитие детей;— организация рационального питания и витаминизации;— исключение зрительных нагрузок за полчаса до сна.

alt: Цель зрительной гимнастики: включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка;…

description:
Цель зрительной гимнастики:
включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка;
 формировать у детей представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения.

Гимнастика для глаз улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз, укрепляет глазодвигательные мышцы глаз, улучшает аккомодацию (способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях), снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний.

description:
При проведении зрительной гимнастики необходимо соблюдать общие правила:
фиксированное положение головы. Это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные мышцы, если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз;
длительность проведения зрительной гимнастики – 2-3 мин в средней группе, 4-5 минут в старших группах;
выбор зрительных упражнений для занятий определяется характером и объёмом интеллектуального напряжения, объёмом двигательной активности, интенсивности зрительной работы, а так же видом занятия.
После выполнения упражнения хорошо потянуться, от души зевнуть и часто поморгать.

description:
Варианты зрительных гимнастик:

с использованием художественного слова;
с опорой на схему;
с сигнальными метками;
с индивидуальными офтальмотренажерами;
с настенными и потолочными офтальмотренажерами;
электронные зрительные гимнастики.

alt: С использованием художественного слова

description: С использованием художественного слова.

alt: С опорой на схему

description: С опорой на схему

description:
С сигнальными метками

Упражнения с сигнальными метками: в различных участках групповой комнаты на потолке фиксируются привлекающие внимание яркие зрительные сигнальные метки. Ими могут служить игрушки или красочные картинки. Располагать их следует в разноудаленных участках комнаты (например, в 4-х углах потолка).

Сигнальные метки целесообразно подбирать с таким расчетом, чтобы вместе они составили единый зрительно-игровой сюжет, например, из известной сказки. Один раз в две недели сюжеты рекомендуем заменять на новые.

alt: Метка на стекле» по Э.С.Аветисову

description:
«Метка на стекле» по Э.С.Аветисову
Такая метка позволяет тренировать глазные мышцы,
стимулировать сокращение мышц хрусталика, способствует
профилактике близорукости.
Крупную цветную метку диаметром 3 - 5 миллиметров
прикрепить к оконному стеклу на уровне глаз ребенка. Ребенку
предлагается смотреть на метку 1 - 2 секунды, затем перевести
взгляд на самую удаленную точку за стеклом и рассказать, что
он там видит.

alt: С индивидуальными офтальмотренажерами

description:
С индивидуальными офтальмотренажерами

На индивидуальные офтальмотренажеры, «держалки» помещаются предметные картинки по лексическим темам, дети сами держат их на вытянутой руке перед собой и действуют по словесной инструкции, создавая дополнительную активность для всех групп глазных мышц.

description:
С настенными и потолочными офтальмотренажерами

Это своего рода траектории, по которым дети «бегают» глазами; при этом движения глаз должны сочетаться с движением головы, туловища. Упражнения выполняются коллективно и только стоя. Каждая траектория отличается по цвету, это делает схему яркой, привлекает внимание детей.

alt: Электронная гимнастика для глаз

description:
Электронная гимнастика для
глаз
Система упражнений, представленная в виде
мультимедийных презентаций, способствует
развитию прослеживающей функции глаз, повышает мотивацию детей к выполнению зрительной гимнастики, вызывает приятные эмоции. Методика проведения
электронной физминутки для глаз проста в использовании.
Слайды сопровождаются музыкой, которая внедрена в
презентацию (для каждой темы музыка своя). Дети слушают
музыку и следят за движением объектов,

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
В предметно-развивающей среде группы для детей особое место занимают такие тренажёры ведь ведь одна из самых больших ценностей человека - это зрение.

После жизни и разума, зрение пожалуй самое необходимое. Необходимо беречь этот дар Природы, не давать ему угасать и развивать его возможности.

Дети в большинстве рождаются дальнозоркими, по замыслу природы они должны были сразу видеть далеко, но современная жизнь человека внесла свои коррективы в естественный процесс развития человека.

Улучшение зрения в раннем возрасте поможет не допустить снижение зрения в дальнейшем.

Тренажёры позволяют тренировать прослеживающую функцию глаз, развивать зрительно-двигательную координацию.

Есть три варианта для фиксации взора: указательным пальцем ребенка, при помощи учительской указки или при помощи лазерной указки на расстоянии в нескольких метрах от полотна.

Тренажё ры способствуют развитию речи посредством пространственной терминологии: слева, справа, над, под, впереди, сзади, между, из-за, из-под, через, вокруг, выше, ниже, рядом.

Развитие и улучшение зрения с помощью тренажёров и зрительной гимнастики по праву считается одним из самых эффективных профилактических мер и важно уделять этому время ежедневно 1 - 3 раза

title: Авторское методическое пособие "Тренажёр для глаз "


file_name: презентация оригами изготовление мышонка.pptx

alt: До новых встреч!!!

description: До новых встреч!!!

title: презентация  "Оригами -изготовление мышонка из бумаги"


file_name: Отряды птиц дневные хищники совы куриные.ppt

alt: Отряды птиц: Дневные хищники, Совы,

description: Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные

description:
Отряд  Дневные хищники

Населяют все природные зоны нашей страны
Питаются в основном позвоночными животными
Ноги умеренной длины с острыми когтями
Клюв короткий, но крепкий и сильный, кончик загнут
Хорошее зрение
Ярко выражена приспособленность к полету

alt: Самая крупная птица – черный гриф

description:
Самая крупная птица – черный гриф

Крупная птица.  Длина тела до одного метра. Вес 10 – 12 кг.  Размах крыльев 280см. Крылья большие и широкие. Самцы уступают в размерах самкам. Окрас черно-бурый. На голове пуховые темные перья, шея голая, а вокруг неё «колье» из длинных  перьев.
Распространен черный гриф в Северной Африке, Южной Европе, в Малой и Средней Азии. Селятся в горах и скалах, в небольших лесах на открытых пространствах.
Живут птицы парами, ведут активно дневной образ жизни. Питается падалью, его по праву можно считать санитаром.
В дикой природе черный гриф живет около 50 лет.

alt: Сокол-сапсан Стремительная хищная птица

description:
Сокол-сапсан

Стремительная хищная птица. Обитает по всей нашей Земле, кроме Антарктиды. Предпочитает селиться на скалистых побережьях, в горных районах. Он выбирает отдаленные места и избегает встречи с человеком.
Птица в основном ведет оседлый образ жизни.
Крепкое тело с выпуклой грудью, небольшая голова.
Длина тела 40 – 50 см, весит от 700г до 1,400 грамм. Самки превосходят самцов по размеру и весу.
Сокол-сапсан везде очень редок, поэтому подлежит охране.

alt: Другие хищные птицы Ястреб-тетеревятник

description:
Другие хищные птицы

Ястреб-тетеревятник

Степной орел

Полевой лунь

Беркут

alt: Самая мелкая хищная птица - кобчик

description:
Самая мелкая хищная птица - кобчик

Размером несколько мельче голубя.
Самец тёмно-сизый с кирпично-красным низом брюха, самка охристая с серыми с поперечной полоской спиной.
Обитает на лугах, полях, чередующихся перелесками
Гнездятся на деревьях, часто занимая гнезда ворон, грачей или сорок.
Образуют колонии там, где много грачей.
Перелетные птицы
Питается почти исключительно крупными насекомыми — стрекозами, жуками, кузнечиками и пр. Изредка ловит мелких грызунов, ящериц.

alt: Отряд Совы Большая подвижная голова

description:
Отряд Совы

Большая подвижная голова
Крупные глаза, обращенные вперед
Большие слуховые отверстия
Характерен лицевой диск их коротких уплощенных перьев
Питаются мелкими животными: млекопитающими, птицами
Крючковидные  когти для захвата добычи
Широко распространены на нашей планете, кроме Антарктиды

description:
Филин – самая крупная сова

Филин – крупная птица отряда совиные. Обитает в Европе, Средней Азии, встречается в Африке. Они предпочитают гористые и болотистые местности, глухие леса, степи.
Самки больше самцов. У него круглая голова, глаза большие желто-оранжевого цвета. Над глазами пучки перьев, которые многие принимают за уши.
Ведут оседлый образ жизни,  активны в сумерки и ночью.  Птица скрытная. Филины живут поодиночке, занимая дупла или гнезда крупных птиц.
В дикой природе филин живёт около 20 лет. Их осталось не так много, они занесены в Красную книгу.

description:
Сипуха обыкновенная

Обыкновенная сипуха – необычный вид , встречающийся на всех континентах, кроме Антарктиды; однако в нашей стране её ареал ограничен лишь Калининградской областью.
Сипухи предпочитают открытые пространства.
Птица относительно большая,  достигающая 40 см, размах её крыльев – чуть-чуть меньше метра.
Окрас  бело-рыжий, с более тёмными крапинками и полосами. Оперение  густое, благодаря чему она может обитать в северных, достаточно холодных регионах.
В дикой природе сипуха обыкновенная живет около 2 лет.

description:
Другие ночные хищные птицы

Неясыть обыкновенная

Сплюшка

description:
Отряд Куриные

Широко распространены: в тундре, лесу, степи.
Ведут наземный образ жизни: питаются и гнездятся на земле.
Плотное тело, короткие, широкие и закругленные крылья.
Сильные ноги с крепкими тупыми когтями.
Летают непродолжительно.
Питаются грубой растительной пищей, червями, насекомыми.
Выводковые птицы.
Имеют промысловое значение и служат объектом спортивной охоты.

description:
Глухарь

Наиболее крупная птица нашей страны. Средняя масса самца – 4 кг, самки – от 1,5 до 2 кг.
Оперение самца темное с металлическим оттенком, у самки – буро-коричневое.
Живет в хвойных и смешанных лесах, предпочитает глухие места. Питаются  растительной пищей.
Зимой в морозные дни прячутся под снегом.
Весной токующий глухарь  «поет» так увлеченно, что становится на некоторое время глухим. Отсюда и название – глухарь.
Подлежат охране.

description:
Фазан

Одна из самых красивых и ярко окрашенных птиц нашей страны. Живет в зарослях кустарников, в дубовых лесах на Дальнем востоке.
Оперение самца ярко окрашено, у самки более скромный наряд. Самцы крупнее самок, на ногах у них шпоры.
Очень осторожны и пугливы, при опасности убегают.
У фазана много врагов: лисицы, шакалы, камышовые коты, филины, ястреб-тетеревятник и другие.
Размножаются ранней весной.
В суровые и многоснежные зимы голодают и нередко гибнут.  В это время особенно нуждаются в охране.

alt: Другие птицы отряда Куриные Рябчик

description:
Другие птицы отряда Куриные

Рябчик

Перепел

Тетерев

Куропатка белая

alt: Источники информации Бровкина Е

description:
Источники информации

Бровкина Е. Т. Птицы / Е. Т. Бровкина, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2004.
 Википедия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Отряды Птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные


file_name: КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА.pptx

description: ТЕМА. Люди отличаются друг от друга своими качествами. Хорошие качества людей.Занятие для учащихся 2 класса

alt: Цель занятия: 1 . Ознакомить учащихся с тем, какие положительные качества должны быть у современного человека

description:
Цель занятия:

1. Ознакомить учащихся с тем, какие положительные качества должны быть у современного человека.
2.Показать ценность духовного богатства человека, мотивировать обучающихся на приветственное самосовершенствование. 3.Способствовать формированию коммуникативных умений, речевых навыков.
4. Развитие творческих возможностей и аналитического мышления (умения сравнивать, делать выводы, анализировать жизненные ситуации).

description: Ребята! Мы часто встречаем разных людей, кто-то из них похож на нас, кто-то отличается, кто-то кажется нам необычным и даже странным. И все мы по-разному воспринимаем и относимся к тем, кто не такой, как мы.

description: Тема нашего занятия “Все люди отличаются друг от друга своими качествами. Хорошие качества людей”. Каждый из вас не только неповторим, но и до конца непознаваем, потому что сложнее человека природа ничего не создала. И одно из самых увлекательных занятий – узнавать что-то новое о самом себе и окружающих людях.

description:
Качества человека

Свойство или принадлежность, все что составляет сущность лица или вещи. (в словаре Даля) Совокупность существенных признаков, свойств, особенностей, отличающих предмет или явление от других и придающих ему определенность (в словаре Ожегова).
 Философская категория, выражающая существенную определенность объекта, благодаря которой он является именно этим, а не иным. Качество - характеристика объектов, обнаруживающаяся в совокупности их свойств. (в словаре Энциклопедии)
В отношении человека понятие «Качества» определяется как характеристика свойств, сущности человека.

Качества человека

alt: Качества людей бывают положительные и отрицательные

alt: Девиз нашего занятия: “Познай самого себя и других”

alt: Ребята! Предлагаю вам выбрать положительные качества человека: уважение к другим, нетерпимость, мудрость, раздражение, занудство, лицемерие, правдивость, искренность, вспыльчивость, любезность, мужество, стеснительность, общительность, скромность, тщеславие, расточительность,…

description:
Ребята! Предлагаю вам выбрать положительные качества человека:

уважение к другим, нетерпимость, мудрость, раздражение, занудство, лицемерие, правдивость, искренность, вспыльчивость, любезность, мужество, стеснительность, общительность, скромность, тщеславие, расточительность, бережливость, хвастовство, жестокость, сдержанность, честность, справедливость, скупость, бескорыстие, зависть, сострадание хамство.

description:
Ребята! Проверьте себя:

уважение к другим, мудрость, правдивость, искренность, любезность, мужество, стеснительность, общительность, скромность, бережливость, сдержанность, честность, справедливость, бескорыстие, сострадание – это положительные качества характера.

description: Ребята! У каждого из вас есть настоящие друзья! Помогите мне выбрать те качества характера, которые важны для настоящей дружбы

alt: Сказочное путешествие» - Ребята!

description:
«Сказочное путешествие»

- Ребята! Предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие по страницам любимых книг

1) Какая черта характера оставила старуху у разбитого корыта?
2) Какая черта характера Красной шапочки привела к трагическому событию в сказке?
3) Из за чего Заяц лишился лубяной избушки?
4) Из за чего Иванушка стал Козленочком?
5) Из за чего Буратино остался без золотых монет?
6) Из за чего Стрекоза в басне Крылова осталась без тепла и крова?

description:
А теперь проверьте себя:

1) Какая черта характера оставила старуху у разбитого корыта? ( Жадность)
2) Какая черта характера Красной шапочки привела к трагическому событию в сказке?  (Болтливость)
3) Из за чего Заяц лишился лубяной избушки? (Доверчивость)
4) Из за чего Иванушка стал Козленочком? (Непослушание)
5) Из за чего Буратино остался без золотых монет? (Глупость)
6) Из за чего Стрекоза в басне Крылова осталась без тепла и крова? (Легкомыслие)

alt: Игра «Волшебный базар» - Представьте, что мы на волшебном базаре, и вам нужно купить черты характера, которых вам не хватает, а продать те, которые вам…

description:
Игра «Волшебный базар»

- Представьте, что мы на волшебном базаре, и вам нужно купить черты характера, которых вам не хватает, а продать те, которые вам мешают.
- А как вы думаете, захочет ли кто-то купить недостатки?
- Что тогда нужно сделать с ними?
- Что у вас получилось в итоге?

description:
Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

description:
Ребята, как вы понимаете фразу, что «в каждом человеке живёт 2 волка»?
- Что значит мы их кормим?

alt: РЕБЯТА! Я думаю, что вы определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, приносить…

description:
РЕБЯТА! Я думаю, что вы определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, приносить радость, помогать друг другу.
Я желаю, чтобы у каждого были хорошие качества характера, развивайте в себе эти качества с малых лет, работайте над собой, трудитесь над собой, от этого зависит ваша жизнь, какой она будет: успешной или неудачной.

title: Презентация "Люди отличаются друг от друга своими качествами. Хорошие качества людей.


file_name: ГОТИКА гурецкая марина.pptx

alt: ГОТИКА

description: ГОТИКА

alt: Каркасная система

description: Каркасная система

title: Презентация к уроку изобразительного искусства по теме "Готика"


file_name: Проект на тему The environmental protection.pptx

alt: The environmental protection»

description: «The environmentalprotection» Подготовила:учитель английского языкаСупаева Яха Абдул-Муталиповна

description:
  Характеристика проекта

Информационно - исследовательский
Цель проекта: ознакомить учеников с проблемами окружающей среды.
Задача проекта: привить ученикам любовь и бережливое отношение к окружающей среде, воспитать нравственные качества учащихся.
Актуальность данного проекта. В век современных технологий, которые несут в себе как плюсы, так и минусы вопросы охраны окружающей среды являются наиболее актуальными , потому что именно окружающая среда оказывает существенное влияние на здоровье человека.
Заключение. К какому выводу мы пришли.

description:
 The problems of environment:

Nothing is forever. The world around us. Weather and seasons. Travelling and camping. Rules for campers.
We mustn’t kill animals for clothes.
Killing animals for fur. Greenpeace. What does this organization do?
 Environment problems. Water, land and air pollution.
 The forest of the future. What will our planet look like in 100 years?

description:
Greenpeace and other nature protecting           organizations.

Do you know that on the 22 of April is Earth Day? It is the day when people demonstrate their    concern for a better environment. It was held in 1970. There are over 300 nature centers in British cities. There are a lot of environmental groups: Friends of the Earth, Greenpeace and others. What are these groups’ concerns?
 	Greenpeace is an international environmental group. It was started in 1960s in Canada. Greenpeace message is “When the last tree is cut down and the last fish killed, the last river poisoned, then you will see that you can’t eat money “.
 	Friends of the Earth are an environmental pressure group. It was founded in the UK in 1971. The aim of the group is to protect the environment. The main concerns are the air, sea, and river and land pollution, recycling. Friends of the Earth have branches in 30 countries.

alt: How can we protect the environment?

description:
      How can we protect         the environment?

Be quiet in forests, leave radio at home!
Do not disturb birds and animals!
Never break baby trees!
Do not use aerosol sprays!
Leave wild flowers for others to enjoy!
Don’t throw litter into water!
Leave the place clean!
Plant a more trees!
Use camping stoves when you go to picnics, and do not make campfires!
Turn off electricity and water when you leave home!

alt: Nature Environment Wildlife River

description:
Nature
EnvironmentWildlifeRiver LakeMountainOcean

alt: Thank you!

description: Thank  you!

intro: Проект на тему "The environmental protection".


file_name: Производная.pptx

alt: Производная Игра

description:
Производная

Игра

alt: Кроссворд 1 к 3 6 п р я м а я м с е а х т а 2 л е й б н и…

description:
1 конкурс. Кроссворд

1

к

3

6

 п

 р

я

м

а

я

 м

 с

 е

а

 х

 т

 а

2

 л

е

 й

 б

н

и

 ц

 л

 и

ь

10

к

о

 с

 и

н

у

 с

5

л

 а

 г

р

 а

 н

 ж

 а

7

а

4

ф

 л

ю

 к

 с

и

я

 к

8

 н

 о

 л

 ь

р

о

 с

 т

9

 н

ь

 ю

 т

о

н

Время на выполнение – 5 мин.

alt: Тест Время на выполнение - 10 мин

description:
2 конкурс. Тест

Время на выполнение  - 10 мин.
Каждый правильный ответ – 1 балл

description:
3 конкурс. Конкурс художников

Написать уравнение касательной к графику функции                            в точке графика с абсциссой x0=1.   Выполнить рисунок.
Время на выполнение  - 10 мин.
_________
Составлено уравнение касательной – 2 балла
Начерчена парабола – 1 балл
Начерчена прямая (касательная) – 1 балл

alt: Трудный выбор

description:
4 конкурс. Трудный выбор

                   График произ-
водной
Функция, производная

Время на выполнение  - 8 мин.

alt: Конкурс «Круговая порука» 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

alt: Конкурс «Круговая порука» 9) 8) 12) 10) 11) 14) 13) 15)

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Дополнительное задание

description: Дополнительное задание

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Игра "Производная"


file_name: Hydrodynamics. Fluid kinematics Presentation.pptx

alt: How does submarine work?

description: How does submarine work?

alt: Hydrodynamics. Kinematics of fluids

description: Hydrodynamics. Kinematics of fluids

alt: Learning objectives Learners be able to: describe laminar and turbulent flow of liquids; distinguish between laminar and turbulent flow characteristics; describe the behaviour of fluids…

description:
Learning objectives

Learners be able to:
describe laminar and turbulent flow of liquids;
distinguish between laminar and turbulent flow characteristics;
describe the behaviour of fluids in motion;
define viscosity of a fluid.

alt: Glossary English Kazakh Russian

description:
Glossary

English

Kazakh

Russian

Hydrodynamics

Гидродинамика

Laminar

Ламинар

Turbulent

Турбулент

Flow

Ағын /ағыс

поток

Fluids

Сұйықтар

Жидкости

Viscosity

тұтқырлық

Вязкости

Incompressible

Сығылмайтын

Несжимемый

Compressible

Сығылатын

Сжимаемый

Steady flow

Тұрақты ағыс

Постояный поток

alt: Hydrodynamics a branch of physics that deals with the motion of fluids and the forces acting on solid bodies immersed in fluids and in motion…

description:
Hydrodynamics

a branch of physics that deals with the motion of fluids and the forces acting on solid bodies immersed in fluids and in motion relative to them

description:
An ideal fluid

Fluid motion is usually very complicated. However, by making a set of assumptions about the fluid, one can still develop useful models of fluid behaviour. An ideal fluid is:
• Incompressible – the density is constant
• Irrotational – the flow is smooth, no turbulence
• Nonviscous– fluid has no internal friction (η= 0)
• Steady flow – the velocity of the fluid at each point is constant in time.

alt: Work in pairs Search information on:

description:
Work in pairs

Search information on:
Laminar and turbulent flow
viscous and non-viscous fluid;
compressible and incompressible fluid;
Application of fluids
10 min

description:
Laminar flow

Laminar flow occurs when the fluid flows in infinitesimal parallel layers with no disruption between them. In laminar flows, fluid layers slide in parallel, with no eddies, swirls or currents normal to the flow itself. This type of flow is also referred to as streamline flow because it is characterized by non-crossing streamlines

alt: Turbulent flow Turbulent flow , type of fluid (gas or liquid) flow in which the fluid undergoes irregular fluctuations, or mixing

description:
Turbulent flow

Turbulent flow, type of fluid (gas or liquid) flow in which the fluid undergoes irregular fluctuations, or mixing. In turbulent flow the speed of the fluid at a point is continuously undergoing changes in both magnitude and direction

alt: Viscous and non-viscous fluids 1

description:
Viscous and non-viscous fluids

1. In viscous flow, fluid moves in adjacent layers without slip. Non-viscous or turbulent flow is characterized by random, erratic, unpredictable motion of fluid particles which results in eddy currents.
2. Viscous flow occurs at low velocity while non-viscous occurs at higher velocities.
3. In viscous shear stresses are of small magnitude. In non-viscous flow shear stresses are much greater.

description:
Viscosity

Viscosity is the property of a fluid which opposes the relative motion between two surfaces of the fluid that are moving at different velocities.
In simple terms, viscosity means friction between the molecules of fluid.
A simulation of liquids with different viscosities. The liquid on the right has higher viscosity than the liquid on the left.

description:
Applications

In flowing rivers, when going from deep to shallow, the flow  speed increases (often becoming turbulent) "still water runs deep".
A river flows slowly and languidly through a meadow where it is broad, but speeds up to torrential speed when passing a narrows.
In the circulatory system of the blood there is a branching effect. When a fluid flows past a Y-junction made up of pipes of the same diameter, the total cross-sectional area after the branch is twice that before the branch, so the flow speed must fall to half. Conversely, if it is important to keep the flow speed up, the pipes after the branch must have half the cross-sectional area of those before. (Note: blood will clot if its speed falls too low.)
Blood flow – blood flows from the heart into the aorta then into the 32 major arteries. These branch into smaller arteries (arterioles) that branch into a myriad of tiny capillaries and then the blood returns to the heart via the veins.
Air conditioning systems must also be built with consideration for the branch effect.
Also the tube structure of the respiratory system is remarkably similar to that of the circulatory system.

description:
Questions

How is blood flow measured in a vessel?  [3]
How can you predict whether a certain vessel will be bright or dark on an MR image?   [2]
Question 3 related to football.  What is magnus effect in football? What causes a soccer ball to curve when kicked?

alt: Feedback What do I know before?

description:
Feedback

What do I know before?
What has been learned?
What remained unclear
What is necessary to work on
Students have to answer one of above questions in brief. If student prefers to write, they can use different stickers

description: Thank you!


file_name: 10 There is, there are.pptx

alt: there is/ there are

description: there is/ there are

title: 10 There is, there are


file_name: Урок 5 Синонимы-антонимы 1.ppt

alt: СЛОВА, БЛИЗКИЕ И ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ

description:
СЛОВА, БЛИЗКИЕ И
 ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО СМЫСЛУ.
ИХ РОЛЬ В РЕЧИ

алфавит - азбука

день - ночь

description:
Чистописание

Клоун с бантом
 Стал гигантом.
Он в толпе ходил и пел.
Мы взглянули на ходули –
Увидали букву   …

Л

Что за буква светится
Старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе тёмном
Буквой   …  навис над домом.

С

Лл  Сс  Лс  Сл  Слл Лсс

alt: Словарная работа Скачет зверушка,

description:
Словарная работа

Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

Лягушка

        Это слово русское, происходящее от народного лягуха, лягуша, - «бедро» («ляжка»). Такое название было дано земноводному за его длинные ляжки-бёдра. А возможно, оно образовалось от глагола «лягать», то есть «взбрыкивать лягами», задними ножками.

description:
Пусть я птичка-невеличка,
У меня, друзья, привычка –
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда.

Снегирь

      Птица названа так, потому что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом. Раньше это слово писалось так: снигирь (от слова «сниг, что значит «красногрудый»). А потом оно изменилось на современное написание.

description:
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.

Стрекоза

       В давние времена слово стрекоза служило общим названием для разных насекомых.
«Стрекоза» образовано от корня стрек – от стрекотать – «жалить», «колоть», «прыгать», «скакать». Отсюда и вы-ражение «дать стрекоча» в значении «быстро убежать».

description:
Предмет, с помощью которого измеряют температуру.

градусник

термометр

Человек, который ездит на лошади.

Эта фотография, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-N-ND

всадник

наездник

Слова, близкие по значению – синонимы.

description:
      Проходят по нашей улице троллейбусы, про-ходят автобусы, проходят легковые автомобили.

    Едут по нашей улице троллейбусы, проходят автобусы, мчатся легковые автомобили.

description:
      Слова, противоположные по значению, -  антонимы.

широкий –
твёрдый -
старый –
скучный –
бесполезный –
неряшливый -

узкий

мягкий

новый

интересный

ценный

аккуратный

alt: Далеко вокруг слышится мой стук,

description:
Далеко вокруг слышится мой стук,
Червякам я враг, а деревьям друг.

Дятел

description:
Слова – синонимы
Всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь
Оттенками подчас.
Родимый край – Отечество – Отчизна.
Как много в них священного для нас!

description:
Минус – плюс,
Огонь – вода,
Дерзкий – осторожный.
Все антонимы всегда
Противоположны.

intro: 2 класс

title: Разработка урока русского языка "Синонимы-антонимы "


file_name: Урок реч.пр. Я - пешеход 1 урок.pptx

alt: Урок Речевой практики

description:
Урок

Речевой практики

alt: Тема урока: Я – пешеход!

description:
Тема урока:

Я – пешеход!

alt: Д О Б Р А Я Д О Р О Г А Д Е Т С

description:
Д О Б Р А Я

Д О Р О Г А

Д Е Т С Т В А

description:
Безопасность на дорогах

Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах – соблюдать ПРАВИЛА  ДОРОЖНОГО  ДВИЖЕНИЯ.
Правило 1: Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Самый безопасный переход – подземный.
Правило 2: Если нет подземного перехода, вы должны пользоваться переходом со светофором.

alt: Правило 3 : Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин

description:
Правило 3: Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
Правило 4: Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
Правило 5: Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу (даже если очень спешишь). Перед дорогой надо остановиться.

alt: Правило 6 : Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только

description:
Правило 6: Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только СЗАДИ, а трамвай СПЕРЕДИ
Правило 7: На дорогах, где нет тротуара, ходите только по левой обочине, навстречу движущемуся транспорту!
Правило 8: На дорогах, на проезжей части, на мостовой детям категорически запрещается играть!

description:
Правило 9: Переходить улицу можно где изображена «Зебра» или установлен знак «Пешеходный переход»
Правило 10: Запрещается переходить проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом.
Правило 11: Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо.
 Дорога не тропинка, дорога не канава…Сперва смотри налево, потом смотри направо.

description:
Правило 12: Нельзя цепляться сзади за автотранспорт. Берегите свою жизнь!
Внимание! Прицепился, прокатился и в больнице очутился!

description:
Ребята!

Соблюдайте правила дорожного движения!
ЛЮБИТЕ  ЖИЗНЬ!

title: Речевая практика. Презентация "Я - пешеход" 1 урок. 4 класс 8 вид


file_name: 30 Глаголы rain, snow. 5-6 классы.pptx

alt: Verbs RAIN and SNOW

description: Verbs RAIN and SNOW

alt: Write negative sentences. Present

description: Write negative sentences. Present Continuous, Present Simple, Past Simple?

alt: Keys

description: Keys

alt: Make questions. Give short answers

description: Make questions. Give short answers.

description: Make questions. Give short answers.

description: Keys

title: 30 Глаголы rain, snow. 5-6 классы


file_name: !_Выбери нужное слово.pptx

alt: Выбери нужное слово Хмеленок Николай

description:
Выбери нужное слово

Хмеленок Николай Павлович

alt: I (have got/has got) five dolls

description:
I (have got/has got) five dolls.
He (have got/has got) a little sister.
We (have got/ has got) a new teacher.
My mother (have got/ has got) a car.
My kitten (is/ are) cute.
My books (is/ are) in the bag.
Your copy-books (is/ are) on the table.
Her dress (is/ are) blue.

alt: The ball is (in, on, under) the bed

description:
The ball is  (in, on, under) the bed.     под
The book is (in, on, under) the bag.         в
The dress is (in, on, under) the sofa.     на
The bike is (in, on, under) the garden.     в
The clock is (in, on, under) the wall.      на
The mouse is (in, on, under) the house.   в
The bed is (in,on,under) the window. под
The cup is (in, on, under) the shelf.        на

title: Выбери нужное слово


file_name: Решен. сложных зад. по геом.ч2 из ЕГЭ.pptx

description:
Решение сложных задач по геометрии из материалов ЕГЭ профильного уровня.

(Часть 2).

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все рёбра которой равны 1, найдите косинус угла между прямыми АВ1 и ВС1.

Задача №1

1

А

С

В

D

А1

С1

В1

1

Решение.
Продлим плоскость ВСС1, тогда искомый угол – AВ1D, т. к. и C1В и B1D параллельны.

Найдем его из ∆AB1D по теореме косинусов.

Ответ: 1/4 .

alt: В правильной шестиугольной призме

description:
В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1,  стороны основания которой равны 5, а боковые рёбра равны 11, найдите расстояние от точки С до прямой A1F1.

Задача №2

Решение.
Так как ABCDEF – правильный  шестиугольник, прямые AC и AF перпендикулярны.  Поскольку  прямые FA и F1A1 параллельны, то
CA⊥A1F1.  Тогда по  теореме о трёх перпендикулярах CA1⊥A1F1, так что длина отрезка CA1 равна искомому расстоянию.

Ответ: 14.

11

description:
Решение.
Так как ABCD – квадрат, то прямые АВ ⊥ AD. Поэтому проекция AB на плоскость (SAD) будет перпендикулярна AD.
Значит, искомый угол – двугранный угол при ребре основания AD.

В правильной четырехугольной пирамиде SABCD, все ребра которой равны 1, найдите косинус угла между прямой AB и плоскостью SAD.

Задача №3

С

В

D

А

S

O

M

N

∠SMO – искомый угол, косинус которого найдем из п/у ∆SMO

description:
В кубе ABCDA1B1C1D1 найдите угол между прямой AC1 и плоскостью ВСC1.

Задача №4

С

В

D

А1

С1

В1

D1

А

Решение.
Проекцией прямой АС1 на данную плоскость является прямая ВС1, так как AB⊥(ВCС1), а значит AB⊥ВС1;
т.е. ∆АВC1 – п/у.
Значит, искомый угол – ∠AС1В

alt: В правильной четырехугольной призме

description:
В правильной четырехугольной призме ABCDA1B1C1D1, стороны оснований которой равны 3, а боковые рёбра 4, найдите угол между прямой АВ1 и плоскостью BDD1.

O

3

4

Задача №5

description:
Решение.
Прямая AN является проекцией прямой AS на плоскость основания.
Поэтому проекция точки М – точка Н лежит на отрезке AN. Значит угол MNH – искомый.
МН – средняя линия SAO,
тогда NH = АО = R =           =            = 24.

Ответ:  arctg 7/48.

H

Задача №6

alt: В правильной четырехугольной призме

description:
В правильной четырехугольной призме ABCDA1B1C1D1 стороны основания равны 1, а боковые ребра равны 5. На ребре АА1 отмечена точка Е так, что АЕ : ЕА1 = 2 : 3. Найдите угол между плоскостями АВС и BED1.

Задача №7

С

В

D

А1

С1

В1

D1

 E

5

1

А

M

P

3

2

Решение.
Плоскости BED1 и АВС пересекаются по прямой PB.
Линейным углом двугранного угла, образованного этими плоскостями является угол АМЕ.
Стороны данного угла – высоты ВЕР и AВР.
Значит, угол АMЕ – искомый.
РDD1 ~ РAE (по углам) ⟹ АР = 2, тогда РВ = √5,
АМ = (АР·АВ)/ РВ = 2/√5.
В п/у AМЕ tg АMЕ = AE/AM
tg АMЕ = √5 ⟹АMЕ = arctg √5.

1

alt: Дан куб ABCDA1B1C1D1 . Найдите угол между плоскостями

description:
Дан куб ABCDA1B1C1D1. Найдите угол между плоскостями АВ1С1 и А1В1С.

Задача №8

С

В

D

А1

С1

В1

D1

А

Решение.
Плоскости АВ1С1 и А1В1С пересекаются по прямой B1D.
Линейным углом двугранного угла, образованного этими плоскостями является угол А1ОС1.Стороны данного угла – высоты равных DС1B1 и DA1В1.
Значит, угол A1OС1 – искомый.
Пусть АВ = а, тогда B1D = a√3,
А1D = DC1 = A1C1 = a√2, OC1 = OA1 =
= (А1B1 · DA1)/ DВ1 = a√6/3.
В р/б A1OC1 по теор. косинусов
cosA1OC1 = (A1О2 + C1О2 –А1C12) /
/ (2А1О · C1О) = − 0,5 ⟹

O

а

а

A1OC1 = 120º, значит, угол между плоскостями смежный с данным углом. Искомый угол равен 180º – 120º = 60º.

alt: Решение. Поскольку (АВС) ∥ (А1В1С1), то углом между плоскостями

description:
Решение.
Поскольку (АВС)∥(А1В1С1), то углом между плоскостями А1В1С1 и BD1F1 можно считать угол между (А1В1С1) и (BD1F1).
Т.к. В1E1F1D1 (в правильном шестиугольнике), то по теореме о трех перпендикулярах ВР F1D1.
Тогда ∠BРВ1 – линейный угол двугранного угла BF1D1В1.
PB1 – высота р/с ∆В1F1D1, сторона которого равна √3, значит PB1 = 1,5.
tg∠BРВ1 = BB1/PB1 = 1/1,5 = 2/3.

В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1,  все ребра которой равны 1, найдите тангенс угла между плоскостями АВС и BD1F1.

Задача №10

Ответ: 2/3.

1

P

description:
Решение. Искомое расстояние равно высоте АН, опущенной в пирамиде АКМN из вершины А на основание КМN.

D

C

B

A

N

F

М

К

Р

Н

Задача №10

description:
А

С

В

D

M

N

10

6

В пирамиде DABC известны длины ребер: АВ = АС = DВ = DС = 10, BC =  АD = 12. Найдите расстояние между прямыми DA и ВС.

Аналогично, и с ∆ DBC: DN является в нем медианой и высотой. А потому ВС⊥АN и ВС⊥DN, а значит, ВС⊥(ADN), следовательно, и любой прямой в этой плоскости.
Таким образом, MN⊥ВС. Так как ∆ АВС = ∆ DBC, то АN = DN = 8, а поэтому MN – медиана и высота в р/б
∆ АDN, а потому MN⊥AD.
Значит, MN – общий перпендикуляр к скрещивающимся прямым.
Используя теорему Пифагора, получаем, что MN2 = AN2 – AM2 = 64 – 36 = 28,
MN = 27

Решение.
Расстояние между скрещивающимися прямыми можно найти, как длину их общего перпендикуляра. Так как АВ = АС, то ∆ АВС – р/б и медиана АN одновременно является и высотой.

6

10

6

6

Задача №11

alt: В основании четырехугольной пирамиды

description:
В основании четырехугольной пирамиды SАВСD лежит квадрат АВСD со стороной 310/5. Длины всех боковых ребер 3, точка М – середина ребра AS. Через прямую ВМ параллельно диагонали АС проведена плоскость. Определите величину угла (в градусах) между этой плоскостью и SAC.

Задача №12

Решение.
Поскольку плоскость проведена через прямую ВМ параллельно диагонали АС, то ей принадлежит и прямая, параллельная AC и проходящая через точку M (назовём её MN).
Таким образом, нам нужно найти угол между плоскостями SAC и BMN, пересекающимися по прямой MN.
По условию, пирамида SABCD – правильная, а значит, высота SO делит диагонали основания пополам.
Кроме того, точка N делит ребро SC пополам, ⟹ BM = BN, а точка P делит пополам отрезки MN и SO.

B

D

A

N

М

О

S

С

3

P

alt: P Решение. Отрезок BP ⊥ MN (BP ∈ (BMN)), отрезок

description:
P

Решение.
Отрезок BP⊥MN (BP ∈ (BMN)),
отрезок OP⊥MN (OP ∈ (SAC)).
Поэтому угол между плоскостями – это BPO, который мы найдём из п/у ∆ BPO.
BO = AO = 310/5 · 2/2 = 35/5.PO = ½ SO (в п/у ∆ ASO)
SO2 = AS2 – AO2 = 9 – 9/5 = 36/5,
PO = 35/5.То есть, BO = PO, а значит, ∆ BPO не только п/у, но и р/б,
⟹ BPO = 45º.

В основании четырехугольной пирамиды SАВСD лежит квадрат АВСD со стороной 310/5. Длины всех боковых ребер 3, точка М – середина ребра AS. Через прямую ВМ параллельно диагонали АС проведена плоскость. Определите величину угла (в градусах) между этой плоскостью и SAC.

Задача №12

B

D

A

N

М

О

S

С

3

Ответ: 45º.

alt: В нем SM2 = SA2 – AM2 = 49 – 16 = 33

description:
В нем SM2 = SA2 – AM2 = 49 – 16 = 33
В р/б ∆ МSN SO – также медиана.
Значит, MO = 2.

O

Решение.
Искомое сечение – р/б ∆MSN,
SO – его высота, проведенная к основанию MN.
MN – средняя линия ∆ABC  ⟹
MN = 4.
Рассмотрим р/б ∆BSA.

M

N

В правильной треугольной пирамиде SABC с основанием ABC проведено сечение через середины рёбер AB и BC и вершину S. Найдите площадь этого сечения, если боковое ребро пирамиды равно 7, а сторона основания равна 8.

S

Задача №13

C

A

В

4

7

4

description:
Решение.
Плоскости (BDD1) и (AD1B1) имеют общую прямую D1B1 .
Проведем  AH⊥D1B1 и AM⊥BD. Прямая HM (проекция прямой AH на плоскость (BDD1).
Значит, D1B1⊥HM (по теореме, обратной теореме о трех перпендикулярах).
⇒ ∠AHM − линейный угол двугранного угла,
образованного плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1 известны ребра: AB = 5 , AD = 12 , CC1 = 3.
Найдите угол между плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

Задача №14

С

D

B

А1

С1

D1

B1

12

А

Н

3

5

 М

description:
Решение.
∆ BAD – п/у. Площадь ∆BAD равна:
S∆BAD = ½ AD⋅ AB.
С другой стороны,
S∆BAD = ½ AМ⋅ BD.
Отсюда, АМ = (AD⋅ AB)/BD, т.е.
BD = √52 + 122 = 13;
АМ = (12⋅ 5)/13 = 60/13.
∆ AМН – п/у, ⇒
tg∠AHM = AM/HM = 20/13.
Откуда ∠AHM = arctg 20/13.

В прямоугольном параллелепипеде ABCDA1B1C1D1 известны ребра: AB = 5 , AD = 12 , CC1 = 3.
Найдите угол между плоскостями (BDD1) и (AD1B1).

Задача №14

Ответ: arctg 20/13.

С

D

B

А1

С1

D1

B1

12

А

Н

3

5

 М

alt: Основанием прямой треугольной призмы

description:
Основанием прямой треугольной призмы ABCA1B1C1, является равнобедренный треугольник АВС, в котором АВ = ВС = 10, АС = 16. Боковое ребро призмы равно 24. Точка Р – середина ребра ВВ1. Найдите тангенс угла между плоскостями А1В1С1 и АСР.
В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки А до плоскости DEA1.

Для самостоятельного решения

intro: В презентации разбираются решения задач из части 2 профильного уровня. Решения сопровождаются рисунками к задачам. В презентации даны 2 задачи для самостоятельного решения.

title: Решение сложных задач по геометрии ч.2. 11 класс.


file_name: группировка множителей в произведение.pptx

alt: Устный счет

description: Устный счет

description: 10, 20,30, 40,50, 60, 70, 80, 90, 100.

description: 5*7 *2 = 5*2*7

description: 4*9*5 = (4*5)*9

title: Группировка множителей в произведение.


alt: В здоровом теле – здоровый дух (интерактивный тест для школьников)

description:
В здоровом теле – здоровый дух(интерактивный тест для школьников)

Подготовил классный руководитель 6 «Б» класса

alt: Слово «спорт» имеет два значения:

description:
Слово «спорт» имеет два значения:

Физические упражнения с целью укрепления организма

Атлетическая деятельность, требующая специальной подготовки и физической силы

description:
Спорт играет важную роль в жизни общества и в формировании личности и характера подростка.
Но заниматься спортом тоже надо уметь, иначе вместо пользы он принесёт вред здоровью.
А вы знаете, как правильно заниматься спортом?

description:
Инструкция

Внимательно прочитайте утверждение на карточке
Ответьте, верно ли это утверждение (ДА/НЕТ)
Сравните свой ответ с рекомендациями специалистов (на другой стороне карточки)
При совпадении ставите себе 1 балл, иначе 0 баллов
Подсчитайте количество набранных баллов за 11 вопросов и узнайте свой результат

description:
Вопрос 1

Это неверно. Вашим мышцам необходимо время, чтобы отдохнуть от большой нагрузки. Лучше всего менять программу: в один день делать лёгкую программу, а в другой увеличивать нагрузку.

Самый лучший способ быть в хорошей форме – каждый день делать зарядку с большой нагрузкой

description:
Вопрос 2

Это неверно. Если вы постоянно разрабатываете мышцы, это идёт им только на пользу. Многое из того, что мы считаем старением, на самом деле вызвано не перенапряжением мышц, а недостатком нагрузки на них.

Чем больше разрабатывать мышцы, тем они слабее становятся

description:
Вопрос 3

Это неверно. Если вы слишком переусердствуете в упражнениях, то это может привести к различным травмам. Занимайтесь спортом не чаще 3-4 раз в неделю.

Вы не можете переусердствовать в занятиях спортом: чем больше вы занимаетесь, тем лучше

description:
Вопрос 4

Это неверно. Никогда не доводите себя до такого состояния, когда не будет хватать воздуха. Это может повредить здоровью.

Эффект от спортивных упражнений наступает тогда, когда вы начинаете задыхаться, выполняя их

description:
Вопрос 5

Это неверно. При жаркой погоде вы быстрее теряете силы и ослабеваете: увеличивается нагрузка на сердце

Заниматься упражнениями одинаково хорошо и в тепле, и на холоде

description:
Вопрос 6

Это неверно. Хотя делать зарядку даже несколько минут в неделю лучше, чем не делать вообще. Для того, чтобы быть в хорошей форме, вам необходимо заниматься спортом как минимум по 30 минут три раза в неделю.

Можно приобрести хорошую форму и поддерживать её, занимаясь спортом всего лишь несколько минут в неделю

description:
Вопрос 7

Это неверно. В качестве разогрева ритмическая гимнастика – пустая трата времени. Лучше вместо этого позанимайтесь минут 10 упражнениями на растяжку.

Ритмическая гимнастика – самое лучшее упражнение для разогрева

description:
Вопрос 8

Это неверно. Только упражнения на поднятие тяжестей (штанга, гантели и т.п.) способствуют тому, чтобы вы превратились в звезду бодибилдинга. Остальные упражнения просто укрепляют мышцы.

Если вы будете интенсивно и постоянно заниматься спортом, то у вас будут сильные мышцы

description:
Вопрос 9

Это верно. Да, это известный метод тренировки. Для того, чтобы вы становились сильнее и выносливее, нужно увеличивать нагрузки на тело, иначе оно привыкнет к предыдущей программе, которую всё легче и легче со временем станет выполнять.

Для того, чтобы окрепнуть, необходимо, делая зарядку, постоянно увеличивать нагрузку

description:
Вопрос 10

Это верно. Прислушивайтесь к своему телу и поддерживайте себя в форме, выполняя упражнения, которые не повредят травмированным местам.

Вы не должны отказаться от вашего обычного комплекса упражнений, если не зажила травма

description:
Вопрос 11

Это верно. Когда вы занимаетесь всего раз в неделю, у вас больше шансов навредить себе. Для того, чтобы быть в достаточно хорошей форме и никак не навредить себе, вы должны заниматься   3 - 5 раз в неделю.

От зарядки только по выходным больше вреда, чем пользы

description:
Ваш результат

Если вы набрали 0 – 4 балла: занимаясь спортом самостоятельно, вы можете себе навредить, получить травму. Найдите тренера!

description:
Ваш результат

Если вы набрали 5 – 8 баллов: вы можете заниматься спортом самостоятельно. При регулярных тренировках вы принесёте пользу своему здоровью!

description:
Ваш результат

Если вы набрали 9 – 11 баллов: вы много знаете о том, как правильно заниматься спортом. А не стать ли вам тренером?

alt: Рефлексия: Карточки с изображением лица (грустного, веселого, безразличного);

title: классные часы


file_name: Лексическое значение слова.pptx

alt: Для всего, что существует в природе

description:
Для всего, что существует в природе... в русском языке                                                    есть великое множество  хороших слов и названий
К.Г.Паустовский

alt: ПОВТОРЕНИЕ Орфография - раздел науки о языке, изучающий написание слов

description:
ПОВТОРЕНИЕ

Орфография-

раздел науки о языке, изучающий написание слов.

Орфоэпия -

раздел науки о языке, изучающий произношение слов.

Морфемика -

раздел науки о языке, изучающий состав языка

Фонетика -

раздел науки о языке, изучающий звуковой состав языка.

description:
Задр…жать, оч…рование, сож…ление, испр…вление, раск…лоть, зап…х, чудес…ный, неизвес…ный, капус…ный, под…ем, с…едобный, с…емка, солов…и, нал…ю.

Задрожать, очарование, сожаление, исправление, расколоть, запах, чудесный, неизвестный, капустный, подъем, съедобный, съемка, соловьи, налью.

alt: Всему название дано И зверю, и предмету

description:
Всему название даноИ зверю, и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету!И всё, что может видеть глазНад нами и под нами,И всё, что в памяти у нас,Означено словами.

Они слышны и здесь, и там,На улице и дома:Одно давно привычно нам,Другое – незнакомо...Язык и стар, и вечно нов!И это так прекрасно –В огромном море – море слов –Купаться ежечасно!

А.ШИБАЕВ

alt: Прим…рять врагов – при…мрять платье

description:
Прим…рять  врагов            – при…мрять  платье

Пол…скать белье                     –

                               пол…скать малыша

alt: Лексическое значение слова

description:
Лексическое
значение слова

description:
Много слов на земле…. Есть дневные слова, -
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днём
Вспоминаем с улыбкой и со стыдом.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд,
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести...

В. С. Шефнер

alt: СКОЛЬКО ВСЕГО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ СЛОВ?

description:
 СКОЛЬКО ВСЕГО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ СЛОВ?

Современный русский язык – более 200 тысяч

Иностранные слова – 30 тысяч

Термины – 10 тысяч

Диалекты – 200 тысяч

Словарь собственных имен – 25 тысяч

Устаревшие – 30 тысяч

description:
Богатый словарный запас русского языка свидетельствует об уровне интеллектуального развития человека. Общество воспринимает человека с богатым словарным запасом как умную и творческую личность.

Такие люди быстрее получают работу, успешнее продвигаются вверх по служебной лестнице, к ним вообще чаще и внимательнее прислушиваются. Чем больше словарный запас человека, тем выше вероятность того, что он преуспеет в жизни.

description:
инертность,
колоссальный,
 комичный,
маг,
матовый,
позитивный,
полемика,
резолюция,
сувенир,
токсичный,
фамильярный,
фиаско,
эмоции,
юриспруденция.

бездеятельность,
бесцеремонный,
волшебник,
неудача,
огромный,
подарок,
положительный,
постановление,
правоведение,
смешной,
спор,
тусклый,
чувства,
ядовитый.

К словам группы А
подберите синонимы
из группы Б.

А

Б

alt: инертность колоссальный комичный маг матовый позитивный полемика резолюция сувенир токсичный фамильярный фиаско эмоции юриспруденция бесцеремонный правоведение волшебник чувства неудача смешной тусклый постановление спор ядовитый подарок…

description:
инертность
колоссальный
 комичный
маг
матовый
позитивный
полемика
резолюция
сувенир
токсичный
фамильярный
фиаско
эмоции
юриспруденция

бесцеремонный

правоведение

волшебник

чувства

неудача

смешной

тусклый

постановление

спор

ядовитый

подарок

положительный

бездеятельность

огромный

alt: ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ

description:
ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ
                                        ТОЛКОВАНИЯ СЛОВ:

- нарисовать то, что обозначается словом
- подобрать близкое по значению слово (синоним)
- рассказать о слове так, чтобы в рассказе само это слово не встретилось.

ПАРАГРАФ 20
«Советы помощника»

alt: СПОСОБЫ ТОЛКОВАНИЯ СЛОВ

description: СПОСОБЫ ТОЛКОВАНИЯ СЛОВ

alt: Я пойти завтра на прогулка.

description: Я пойти завтра на прогулка.

alt: СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

description:
СЛОВО
И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

ЗАДРЕМАЛ – глагол, прош. вр., м. р., ед. ч.

alt: ПАРАГРАФ 20. УПРАЖНЕНИЯ 211,214

description:
ПАРАГРАФ 20.
УПРАЖНЕНИЯ 211,214

ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Цели презентации: совершенствование умения понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств; формирование представления о способах определения лексического значения слова; развитие умения работать с толковым словарём; воспитание чуткого отношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам.

title: Презентация "Лексическое значение слова". 5 класс


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Использование методов и приёмов в логопедической работе обучающихся с речевыми нарушениями.

Презентацию сделала студентка 3 курсагруппы 3.080.2.16. Гартунг Алина

description:
В  логопедической работе
            используются  различные методы:

          - практические
          - наглядные
          - словесные.

description:
Практические методы
(упражнения, игры
и моделирование).

alt: Дыхательная гимнастика

description: Дыхательная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная  гимнастика

alt: Самомассаж мышц языка

description:
Самомассаж мышц языка
              Данные приемы самомассажа языка можно рассматривать
и как часть активной гимнастики.

                          1. «Поглаживание языка губами». Просунуть язык как возможно                            больше сквозь узкую щель между губами, затем расслабить его так, чтобы боковые края    языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

                     2. «Пошлепывание языка губами». Просовывая язык сквозь губы вперед, пошлепывать его губами, при этом слышится звук «пя-пя-пя», точно так же убирать язык внутрь рта.

               3. «Поглаживание языка зубами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

             4. «Покусывание языка зубами». Легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад, в полость рта.

           5.   «Пожуем грушу». Использовать для упражнения спринцовку №1. Сложить ее в два раза, обмакнуть сложенную часть в сладкий сироп, вложить в рот ребенка так, чтобы кончик остался снаружи. Предложить пожевать. Это упражнение используется не только для массажирования языка, но и для активизации движении   жевательных мышц и стимуляции кинестетических ощущений, идущих от мышц полости рта.

alt: Самомассаж мышц лица 1

description:
Самомассаж мышц лица
                                   1. «Рисуем дорожки». Движение пальцев от середины лба к вискам.
                                   2. «Рисуем яблочки». Круговые движения пальцев от середины лба к
вискам. «Рисуем елочки». Движения пальцев от середины лба к вискам. Движение направлено несколько по диагонали.
                                   3. «Пальцевый душ». Легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу.
                                   4.  «Рисуем брови». Проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочередно: указательным, средним, безымянным и мизинцем. «Наденем очки». Указательным пальцем проводить легко от виска по краю скуловой кости к переносице, затем по брови к вискам.
                                   5. «Глазки спят». Закрыть глаза и легко прикрыть пальцами веки Удержать в течение 3 — 5 с.
                                  6. «Нарисуем усы». Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта .
                                  7. «Веселый клоун». Движение указательными и средними пальцами от середины нижней губы к углам рта, а затем вверх к скуловой кости.
                                  8. «Грустный клоун». Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта, а затем к углам нижней челюсти.
                                  9.   «Клювик». Движение указательным и средним пальцами от углов верхней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине.
                                 10. «Погладим подбородок». Тыльной поверхностью пальцев поглаживать от середины подбородка к ушам.
                                 11.  «Расческа». Поглаживание губ зубами.

alt: Молоточек». Постукивание губ зубами

description:
                                 12.  «Молоточек». Постукивание губ зубами.
                                 13.  Всасывание верхней и нижней губы попеременно.
                                 14.  Пожевывание попеременно то верхней, то нижней губы.
                                 15.  «Пальцевый душ». Набрать воздух под верхнюю губу и легко        постукивать по ней кончиками пальцев, проделать то же самое движение, набрав воздух под нижнюю губу.
                                 16.  «Нарисуем три дорожки». Движение пальцев от середины нижней губы к ушам, от середины верхней губы к ушам, от середины носа к ушам.
                                 17.  «Нарисуем кружочки». Круговые движения кончиками пальцев по щекам.
                                 18.  «Погреем щечки». Растирающие движения ладонями по щекам в разных направлениях.
                                 19.  «Паровозики». Сжать кулаки и приставить их тыльной стороной к щекам. Производить круговые движения, смещая мышцы щек сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Можно сопровождать круговые движения ритмичным произнесением: «Чух, чух, чух».
                                 20. «Пальцевый душ». Набрать воздух под щеки и легко постукивать по ним кончиками пальцев
                                 21.  «Испечем блинчики». Похлопать ладошками по щекам.
                                 22. «Умыли личико». Ладонями обеих рук производить легкие поглаживающие движения от середины лба вниз по щекам к подбородку.

alt: Массажный мячик -Развитие мелкой моторики -Развитие фонематического слуха -Закрепление правильного произношения и дифференциация звуков -Развитие словаря, грамматического строя речи -И опять же интерес, разнообразие и…

description:
Массажный мячик

-Развитие мелкой моторики
-Развитие фонематического слуха
-Закрепление правильного произношения и дифференциация звуков
-Развитие словаря, грамматического строя речи
-И опять же интерес, разнообразие и мотивация к занятиям
Игры:
«Мячик, бросай слово называй», «Мячик мы с тобой возьмём, ручки вместе разомнём, «Один – много, «Назови ласково», «Что из чего?» , «Какой, какая, какое?»

alt: Конструирование.

description: Конструирование.

alt: Упражнения творческого характера

description:
Упражнения творческого характера.

1.«Слова зовут на помощь».

           РЕКАДЕРЕВОСТОЛДОЖДЬКОРЗИНАКОРАБЛЬЁЖИККНИГАСОЛНЦЕ

2.«Подбор слов-ассоциаций».
  «Зима»

У реки росло дерево. Под деревом стоял стол. Начался дождь. Капли дождя попали в корзину. В корзине были грибы. Грибы поплыли, как корабли. Мимо проходил ёжик. Он  взобрался на один корабль. Ёжик увидел там книгу. Книга была про солнце.

Наступила холодная зима. Пушистый снег покрыл землю. Дети надели теплые шапки и шубы. Ребята катаются  на лыжах, на санках.

alt: Выполнение любых упражнений способствует формированию практических умений и навыков лишь в том случае, когда соблюдаются следующие условия: -осознание ребенком цели -систематичность -постепенное усложнение условий -самостоятельное…

description:
     Выполнение любых упражнений способствует формированию практических умений и навыков лишь в том случае, когда соблюдаются следующие условия:

-осознание ребенком цели

-систематичность

-постепенное усложнение условий

-самостоятельное  выполнение

-дифференцированный  анализ и оценка выполнения

description:
Используются различные игры:

- дидактические,
-  подвижные,
- творческие,
- драматизации.

Игровой  метод

   Одним из основных компонентов метода является воображаемая ситуация в развернутом  виде  (сюжет, роль, игровые действия).

alt: Моделирование.

description: Моделирование.

alt: Наглядные методы - Наблюдение -

description:
Наглядные методы

-  Наблюдение
-  Воспроизведение  аудиозаписей
-  Кинофильмы
-  Мультфильмы
-  Презентации

description:
Использование картинного материала

для смены вида деятельности в ходе занятия,
для развития зрительного восприятия, внимания и памяти,
для активизации словарного запаса,
для развития связной речи.

alt: Посмотри и запомни

description: Посмотри и запомни

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Сравни

description: Сравни

alt: Посмотри и запомни

description: Посмотри и запомни

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Словесные методы

description: Словесные методы

description:
Словесные приемы

 - показ образца
 - пояснение
 - объяснение
 - педагогическая оценка.

description:
ВЫВОД:

   Разнообразие методов и приемов позволяет учителю-логопеду чередовать различные виды  работы, что также является эффективным средством активизации мыслительных процессов, развитие речи. Переключение с одного вида деятельности на другой, предохраняет от переутомления, и в то же время не дает отвлечься от изучаемого материала, а также обеспечивает его восприятие с различных сторон. Методы и приемы можно использовать с разными возрастными группами и в разных условиях.

title: Презентация


file_name: Геометрические_преобразования_плоскости_и_их_приложение_к_решению.pptx

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЛОСКОСТИ

description:
«ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЛОСКОСТИ И ИХ ПРИЛОЖЕНИЕ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ»

Курсовую работу подготовила студентка 2-го курса МИ-21.2
Маруева Танзила Ибрагимовна

Научный руководитель: Исаева Марьям Абдурахмановна

alt: Фалес Милетский Евклид Введение

description:
Фалес Милетский

Евклид

Введение

description:
 Важным разделом геометрии как науки и темой школьного курса геометрии являются отображения и преобразования фигур. Но на изучение данной темы в школьной программе выделяется недостаточно времени. Тема движений – одного из видов преобразования плоскости – в школьном курсе геометрии затрагивается лишь поверхностно, рассматриваются основные понятия, не уделяя большого внимания ее применению при решении задач.

Актуальность

description:
𒊹Объект исследования – геометрия на плоскости.

      𒊹Предмет исследования – процесс геометрического преобразования плоскости и их приложение к решению задач.

            𒊹Цель исследования – изучить теоретически
процесс геометрического преобразования плоскости и их приложение к решению задач и привести примеры решения задач.

description:
 - рассмотреть понятие геометрического преобразования плоскости;
 - изучить движение плоскости и их виды
 - рассмотреть и показать решение задач на тему «Движения плоскости»;
 - рассмотреть и показать решение задач школьного курса геометрии на тему «Движения плоскости»;
- рассмотреть и показать решение задач на подобие.

Задачи исследования:

description:
Геометрическое место всех преобразованных точек, получившихся из точек фигуры F в результате данного преобразования, образует некоторую фигуру F’. В этом случае говорят, что фигура F’ получена преобразованием фигуры F.

Понятие геометрического преобразования плоскости

description:
Любое отображение, обладающее этим свойством, называется движением (или перемещением).

Осевая симметрия обладает следующим важным свойством — это отображение плоскости на себя, которое сохраняет расстояния между точками.

  Движение плоскости и их виды.

description:
Осевую симметрию можно представить как поворот плоскости в пространстве на 180° вокруг оси а. На рисунке показано, каким образом происходит такой поворот.

Центральная симметрия плоскости также является движением

description:
Теорема.  При движении отрезок отображается на отрезок.

Пусть Р – произвольная точка отрезка MN,Р1 — точка, в которую отображается точка Р. Тогда  МР+PN=MN. Так как при движении расстояния сохраняются, то
М_1 N_1 = MN, М_1 P_1 = МР и N_1 P_1 = NP.    (1)

description: Преобразованием плоскости, при котором каждая точка перемещается в одном и том же направлении на одно и тоже расстояние, называется параллельным переносом.

description: Возьмем на плоскости ось a. Для каждой точки A плоскости построим точку A’ так, чтобы отрезок AA’ был перпендикулярен к оси a и делился ею пополам. Такая точка A’ называется симметричной точке A относительно оси a. Ясно, что если точка A’ симметрична A, то A симметрична A’ относительно той же оси a.

description:
Возьмем на плоскости точку O, называемую центром. Для каждой точки A плоскости построим точку СA’ – такую, что отрезок AA’ проходит через центр O и делится им пополам.
Такая точка A’ называется симметричной точке A относительно центра симметрии O.

description: Точка O называется центром поворота, а угол фи- углом поворота.

alt: ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОГО КУРСА ГЕОМЕТРИИ

description: ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОГО КУРСА ГЕОМЕТРИИ НА ТЕМУ «ДВИЖЕНИЕ ПЛОСКОСТИ»

description:
1) Точка A  в этом преобразовании остается неподвижной. Так как прямая a в данном преобразовании переходит в прямую a, то точка B прямой a, перейдет в некоторую точку прямой a_1;
2) Отрезок AB перейдет в равный отрезок. Таким отрезком является отрезок AB_1. Значит, отрезок AB перейдет в  некоторый отрезок AB_1 , а точка B - в точку B_1.

alt: Даны окружность и две точки A,

description:
 Даны окружность и две точки A, B, причем A – внутри, B – вне окружности. Построить параллелограмм ABCD, две вершины С и D которого лежат на данной окружности.

Предположим, задача решена, параллелограмм ABCD удовлетворяет условию задачи. Определим положение вершин C,D. Для этого рассмотрим параллельный перенос на вектор (AB) ̅. При указанном движении вершина D перейдет в вершину С, а окружность (O,R), на которой лежит точка D, перейдет в окружность (O_1,R).

alt: УРОК В ШКОЛЕ НА ТЕМУ «ДВИЖЕНИЕ

description:
УРОК В ШКОЛЕ НА ТЕМУ
«ДВИЖЕНИЕ ПЛОСКОСТИ»

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Теперь то я понял эту тему

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теперь то я
понял эту
тему

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: геометрические преобразования плоскости

tags: виды движения на плоскости

tags: движение плоскости

tags: преобразования

title: Геометрические преобразования плоскости и их приложение к решению задач


file_name: О.Э. Мандельштам.pptx

description:
Лянтор, 2021

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ  «Планета Мандельштама», посвященный  130 - летию со дня рождения русского поэта Осипа Эмильевича Мандельштама

Подготовила: Абдулманафова Г.С.,
преподаватель  русского языка и литературы
Участники: студенты группы 6РЭ92 .

alt: ОСИП ЭМИЛЬЕВИЧ МАНДЕЛЬШТАМ Осип

description:
1.ОСИП ЭМИЛЬЕВИЧ МАНДЕЛЬШТАМ

Осип Мандельштам – известный русский поэт, переводчик, критик, эссеист (автор эссе), литературовед.
Считается одним из самых известных русских поэтов 20-го столетия.
Творчество поэта входит в школьную и вузовскую программу обучения, как одного из ярчайших представителей Серебряного века.
Его друзьями были Николай Гумилев, Марина Цветаева, Анна Ахматова.

alt: ДЕТСТВО ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА Иосиф

description:
2. ДЕТСТВО ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА

Иосиф Мандельштам родился 3(15 по новому стилю) января 1891 года в Варшаве.
Родители – Эмиль Мандельштам и Флора Вербловская были евреями по национальности.

Чтобы не афишировать свое еврейское происхождение, Иосиф сменил имя и стал Осипом.

Осип Мандельштам в детстве

description:
Отец занимался изготовлением перчаток, известен, как купец первой гильдии (организация людей, занятых торговлей).
Мама – музыкант в консерватории. Именно она привила мальчику любовь к музыке и поэзии.

Эмиль Вениаминович Мандельштам,
отец Осипа Мандельштама

Флора Осиповна Вербловская,
мать Осипа Мандельштама

2. ДЕТСТВО ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА (родители поэта)

description:
3. УЧЁБА ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА

В 1897 году семейство переселяется в Петербург. Спустя три года Осип начал обучение в Тенишевском училище, и покинул его стены в 1907-м. В начале 20-го века это учебное заведение получило славу «кузницы культурных кадров». Спустя год после выпуска из училища Мандельштам уехал в Париж, он стал студентом университета в Сорбонне.

Тенишевское училище

Сорбонна

description:
На протяжении двух лет молодой человек усердно учится.
В 1908—1910 годы учился в Гейдельбергском университете.
 К 1911 году семья начала разоряться, и обучение в Европе стало невозможным. Для того чтобы обойти квоту на иудеев при поступлении в Петербургский университет, Мандельштам крестился у методистского пастора в Выборге.

Гейдельбергский университет

3. УЧЁБА ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА

description:
10 сентября 1911 года был зачислен на романо-германское отделение историко-филологического факультета Петербургского университета, где обучался с перерывами до 1917 года.
Учился неохотно, курс не окончил. В тот же год он присоединился к «Цеху поэтов» Николая Гумилева.
В литературную группу входили Сергей Городецкий, Анна Ахматова, Михаил Кузмин.

Санкт-Петербургский   государственный университет

3. УЧЁБА ОСИПА МАНДЕЛЬШТАМА

description:
4. ТВОРЧЕСТВО

Первые публикации Осипа датируются 1910-м годом, он сотрудничал с журналом «Аполлон». Потом стихи молодого поэта появились на страницах изданий «Новый Сатирикон» и «Гиперборей».
В 1912 году Осип знакомится с Александром Блоком, увлекается акмеизмом.
В 1915-м Осип печатает свое стихотворение «Бессонница. Гомер. Тугие паруса», ставшее одним из самых прославленных его произведений.

description:
Свой первый сборник стихов поэт назвал «Камень». Книгу переиздавали три раза – в 1913-м, 1916-м, 1923-м годах, но каждое издание имело разное содержание. Мандельштам оказывается в самом центре поэтической жизни Северной столицы. После Октябрьской революции 1917 года Мандельштам становится невероятно популярным поэтом, его произведения постоянно печатают, он работает в издании «Наркомпрос».

4. ТВОРЧЕСТВО

alt: Осип продолжает плодотворно работать

description:
Осип продолжает плодотворно работать. Из-под его пера в те годы выходят поэзии «Сумерки свободы», «Телефон», «За то, что я руки твои не сумел удержать…». В 1922-м Мандельштам выпускает вторую книгу под названием «Тристий», в которой явно слышны скорбные элегии. Спустя год Осип принялся за прозу, и первым его произведением стал «Шум времени».

4. ТВОРЧЕСТВО

description:
В 1924-1926-м годах Осип увлекается написанием детской поэзии. В эти годы он напечатал цикл стихов, получивший название «Примус», книгу поэзий «Шары», куда вошли стихи «Рояль», «Калоша», «Автомобилище».

4. ТВОРЧЕСТВО

description:
В 1928-м вышла последняя книга стихотворений Осипа Мандельштама «Стихотворения» и сборник зарисовок «О поэзии».
Следующие пять лет своей биографии осип не написал ни одной поэтической строчки. Зато стал автором повести «Египетская марка» и вплотную занялся переводами, которые давали неплохой заработок.

4. ТВОРЧЕСТВО

alt: В 1930-м член Политбюро ЦК ВКП(б)

description:
 В 1930-м член Политбюро ЦК ВКП(б) Николай Бухарин рекомендовал Мандельштаму отправиться в командировку на Кавказ. Он много путешествует, в это время среди его знакомых появляется ученый Борис Кузин, оказавший на Осипа большое влияние. В эти годы он усиленно трудился, много писал, но его практически не печатали.

4. ТВОРЧЕСТВО

Он смог опубликовать только статью под названием «Путешествие в Армению».

description:
Вернувшись в родной город, Осип написал самый пронзительный свой стих – «Ленинград», который начинается со слов «Я вернулся в мой город, знакомый до слез». Сколько тепла и любви к родному городу слышится в строках этого стихотворения.

4. ТВОРЧЕСТВО

alt: ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ Со своей супругой –

description:
5. ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ

Со своей супругой – Надеждой Хазиной, Осип познакомился в Киеве, в 1919-м году, и сразу влюбился. Девушка была уроженкой Саратова, ее родители тоже евреи, но принявшие христианскую веру. Надя сопровождала Осипа во всех его поездках, а их было достаточно много. Они объездили Россию, Украину, Грузию. Официально оформили свои отношения в 1922-м. Супруга отправилась за Мандельштамом и в ссылку. Личная жизнь поэта сложилась очень счастливо, супруга стала надежным помощником и соратником во всех делах. Детей у них не было.

Надежда Хазина

description:
6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

Осип много ездил по стране, видел тяжелую жизнь народа, голод и нищету, и это не могло не найти отражения в его произведениях. В 1933-м он пишет стих «Мы живем, под собою не чуя страны», который впоследствии получил негласное название «Эпиграмма на Сталина». Он прочел его Борису Пастернаку, но известный поэт посоветовал Осипу сжечь даже черновики этого стиха и никому больше его не показывать.

description:
Он назвал поступок Осипа чистым самоубийством. Однако Мандельштам проигнорировал совет коллеги по цеху, и в ноябре 1933 года прочел его небольшой группе слушателей, которая насчитывала полтора десятка человек. Среди них оказался и человек, который настрочил донос на Мандельштама.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

Осип предчувствовал развитие событий, и это свое предчувствие выразил в стихотворении под названием «За гремучую доблесть грядущих веков…». В нем четкое описание трагизма судьбы поэта.

alt: За Осипом пришли ночью 14 мая 1934-го

description:
За Осипом пришли ночью 14 мая 1934-го. После  ареста и суда он приговорен к ссылке в пермский край, в небольшой городок чердынь.
Доведенный  до отчаяния поэт пытается совершить суицид, он хотел выброситься из окна.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

Карточка арестованного Осипа Мандельштама

alt: Жена все это время поддерживала

description:
Жена все это время поддерживала Осипа как могла. Именно она рассылала многочисленные письма, пытаясь привлечь внимание общественности к судьбе поэта. Благодаря ей были задействованы все друзья, знакомые, многочисленные инстанции. Вскоре супруги получают разрешение на переезд в город Воронеж. Нищенское существование супругов Мандельштам в этом городе длилось вплоть до 1937 года. После этого они поселяются в Москве.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

МОСКВА.1937 год

description:
Однако «дело Мандельштама» находится в процессе. Нездоровый интерес к поэту поддерживается негативным отношением к его творчеству со стороны коллег из Союза писателей, его вопрос выносится на заседание наркома внутренних дел. Много так называемых «доброжелателей» характеризуют стихи Осипа как клеветнические и похабные. В итоге это привело к тому, что в 1938-м Мандельштама снова арестовали и на этот раз он должен был находиться в ссылке на Дальнем Востоке.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

description:
Поэт умер 27 декабря 1938 года, не дожив до своего 48-летия всего несколько дней. Причиной смерти назвали эпидемию сыпного тифа. До весны тело Мандельштама и других усопших не предавали земле, и только весной всех сложили в братскую могилу. Где находится могила поэта — никто не знает, свидетельство о его смерти получил брат Александр в 1940 году в ЗАГСе Бауманского района в Москве.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

description:
Памятник Осипу Мандельштаму

Реабилитировали Осипа Мандельштама уже после смерти.
В 1956-м по делу за 1938 год, и в 1987-м по делу за 1934 год.

6. АРЕСТЫ И СМЕРТЬ

alt: ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ Мандельштам Осип

description:
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Мандельштам Осип Эмильевич — биография поэта, личная жизнь, фото, портреты, стихи, книги (culture.ru)
Осип Мандельштам - биография, жизнь и творчество поэта (biographe.ru)
Жизнь и творчество О.Э.Мандельштама — Студопедия (studopedia.ru)
О.Э. Мандельштам: Обзор жизни и творчества. Видеоурок. Литература 11 Класс (interneturok.ru)
Мандельштам, Осип Эмильевич — Википедия (wikipedia.org)

alt: СТУДЕНТЫ ГРУППЫ 6РЭ92

description: СТУДЕНТЫ   ГРУППЫ 6РЭ92

title: Конкурс презентаций «Планета Мандельштама», посвященный  130 - летию со дня рождения русского поэта Осипа Эмильевича Мандельштама


file_name: 1. Мир образов полифонической музыки. Фуга.pptx

alt: Повторение. Что такое гармония?

description:
Повторение.

Что такое гармония?
Какие лады гармонии вы знаете?
Как гармония действует на эмоции человека?
 Какой образ создает гармония  в Реквиеме Моцарта часть «Лакримоза» ?

alt: Полифония Мир образов полифонической музыки

alt: Полифония Многоголосие Канон и

description:
Полифония

   Многоголосие
Канон  и  Имитация
ХII в. в церковной музыке

Дж. Верди

Авторы полифонических произведений:

 И.С. Бах

В. А. Моцарт

И. Брамс

Л. Бетховен

alt: Западная Европа Стремление к богу

description:
12-17в.в.- расцвет полифонической музыки. Западная Европа

 Стремление к богу.
  «Ибо для успокоения и примирения всех  нисходит в мир высокое создание искусства. Оно не может поселить ропота в душе ,но звучащей молитвой стремиться вечно к Богу»

alt: Искусство Святая Троица (икона)

description:
Искусство

 Святая Троица (икона).
  Андрей Рублев

.

Мадонна с младенцем.
            Рафаэль Санти

description:
Полифо́ния (от греч. πολύς - много и φωνή - звук) — вид многоголосной музыки, где все голоса ведут свои самостоятельные, одинаково выразительные мелодии. Слово «полифония» ранее называлось «контрапункт».

Канон (в музыке) – простейший полифонический жанр, один из видов имитации, в которой все голоса исполняют одну и ту же мелодию, но не вместе, а вступая поочередно.
Имитация (от лат. imitatio — «подражание») проведение  темы в различных голосах полифонического сочинения.

В.А.Моцарт «Канон»

description:
Искусство полифонии

Беседа разных голосов, разных индивидуальностей
Движение мелодий  и голосов- движение человеческой мысли и жизни.

«О, грянь, орган, над головою
И каждого, как светом в полдень,
Навек духовностью наполни…
В век бездуховный и слепой.
                              Л.Болеславский

И.С.Бах «Фантазия и фуга»

alt: Орга́н (из др.-греч. ὄργανον ― «инструмент, орудие») — клавишно-духовой музыкальный инструмент , самый крупногабаритный вид музыкальных инструментов

description:
Орга́н

 (из др.-греч. ὄργανον ― «инструмент, орудие») — клавишно-духовой музыкальный инструмент, самый крупногабаритный вид музыкальных инструментов.
Зародыш органа можно видеть в флейте Пана, в волынке.
Органы больших размеров появились в IV веке. Более усовершенствованные органы — в VII и VIII веках.

alt: Орган Ванамейкера из Верховного

description: Орган Ванамейкера из Верховного Суда, который находится не в церкви, а в универмаге в Филадельфии. Это самый большой трубный орган во всем мире, состоящий из нескольких  десятков тысяч труб. Орган был установлен в этом месте более 100 лет тому назад.

alt: Обобщение. Что такое полифония?

description:
Обобщение.

Что такое полифония?
 Где зародилась полифония?
В каком веке расцвет?
 Назовите авторов полифонии?
Что такое имитация?
 Что такое канон?
Что такое орга́н?

alt: Философия фуги «Если в области музыки есть что-либо, к чему надобно подходить… с любовью в сердцах, со страхом и верою, так это именно – творения…

description:
Философия фуги

 «Если в области музыки есть что-либо, к чему надобно подходить… с любовью в сердцах, со страхом и верою, так это именно – творения великого Баха»
/А.Н.Серов/

alt: Мастером фуги является И.С. Бах

description:
Мастером  фуги  является И.С. Бах.

«Не ручей ему имя, а море!» — сказал Людвиг ван Бетховен, намекая на фамилию великого немецкого композитора.
 «Бах» в переводе означает «ручей»

Звучанье Баха снова первозданно,Его дыханье рвется в тишину.И мы у этой пленницы органаУ музыки, у музыки в плену!
                                                      Б.Дубровин

alt: Взываю к тебе , О господи» И.С

description:
«Взываю к тебе , О господи» И.С. Бах

И.С. Бах
Токката и фуга
ре минор

alt: Что такое токката? Токка́та (итал

description:
Что такое токката?

Токка́та (итал. Toccata - трогать, толкать) — первоначально всякое произведение для клавишных инструментов, в современном смысле — инструментальная пьеса быстрого, чёткого движения.
Фуга – (с лат.- бег ,бегство) – высшая форма полифонии, где голоса независимы друг от друга.

alt: ВИКТОРИНА БАХ** БАХ** БАХ*** БАХ***

description:
ВИКТОРИНА

БАХ**
БАХ**
БАХ***
БАХ***
БАХ****
БАХ****
БАХ*******
**БАХ*

ФУГА*
ФУГА***
******ФУГА

alt: ВИКТОРИНА БАХЧА БАХУС БАХВАЛ БАХИЛЫ

description:
ВИКТОРИНА

БАХЧА
БАХУС
БАХВАЛ
БАХИЛЫ
БАХРОМА
БАХРЕЙН
БАХЧИСАРАЙ
РУБАХА

ФУГАС
ФУГАНОК
ЦЕНТРИФУГА

title: Музыка. 6 класс. Презентация "Мир образов полифонической музыки. Фуга"