alt: Maslenitsa or Shrovetide

description:
Maslenitsa

         or

Shrovetide

alt: The symbols

description: The symbols

alt: TRUE OR FALSE Russian people celebrate

description:
TRUE OR FALSE

 Russian people celebrate Maslenitsa in winter.
Maslenitsa lasts for 2 weeks.
The traditional food is a chocolate cake.
We say goodbye to winter.
On Shrove Sunday we say “Happy Maslenitsa!”

alt: Maslenitsa Spring Festival Lent –

description:
                 Maslenitsa Spring Festival
Lent – Пост
Dress up- наряжаться
Go for sleigh rides- кататься на санях
Go sledging- кататься на санках
Tug-of- war – перетягивание каната

alt: The same

description:
                       The same                             Different
Eat pancakes                                        Go sledging
Make a straw doll                                 Go for sleigh rides
Burn Lady Maslenitsa                          Have a tug-of-war

description:
             SHROVE SUNDAY
We say “Forgive me please!”
.

title: презентация" Масленица"


file_name: Массивы в Аутодеск Инвентор.pptx

alt: Массивы в Аутодеск Инвентор. Прямоугольный, круговой, зеркальный

description:
Массивы в Аутодеск Инвентор.Прямоугольный, круговой, зеркальный.

Автор Андерсон Людмила Михайловна.

description:
Создаём эскиз в плоскости ХОУ
Прямоугольник по двум точкам и центру.

description:
Создаём массив прямоугольный, показываем направление
Вправо, количество элементов 4, расстояние между ними 20

description:
Создаём массив прямоугольный, показываем направление
Вниз, количество элементов 2, расстояние между ними 30

alt: Выполним выдавливание.

description: Выполним выдавливание.

alt: Выполним сопряжение

description: Выполним сопряжение

alt: Создадим эскиз в плоскости, смещенной

description:
Создадим эскиз в плоскости, смещенной
Относительно плоскости ХОУ.

alt: Выполним операцию лофт

description: Выполним операцию лофт

description:
Выполняем смещение
 относительно плоскости
YZ

description:
Выполняем эскиз в плоскости, параллельной плоскости YZ
Задаём элемент кругового массива.

alt: Создали круговой массив.

description: Создали круговой массив.

alt: Выполняем выдавливание

description: Выполняем выдавливание

alt: На рабочей плоскости2 выполняем эскиз

description: На рабочей плоскости2 выполняем эскиз

alt: Выдавливание «До выбранного»

description: Выдавливание «До выбранного»

alt: Выполняем Зеркальное отражение

description:
Выполняем Зеркальное отражение
Относительно плоскости YZ

alt: Создаём отверстие

description: Создаём отверстие

alt: Выбираем материал.

description: Выбираем материал.

intro: САПР Аутодеск Инвентор. Создание различных видов массивов. Круговой, прямоугольный, зеркальный.

другое

group: Педагогика

tags: Аутодеск Инвентор

tags: круговой массив

tags: зеркальное отражение.

tags: прямоугольный массив


file_name: 5 класс Итоговая контрольная работа.pptx

alt: Итоговая контрольная работа по немецкому языку 5 класс

alt: Раздел 1. Чтение Прочитай текст и выполни упражнение

description:
Раздел 1. ЧтениеПрочитай текст и выполни упражнение

Anna und Dieter Mertens kommen aus Deutschland. Sie sind Geschwister. Anna ist 5 Jahre alt und Dieter ist schon 14 Jahre alt. Er lernt sehr gut. Ihre Familie ist klein. Der Vater heißt Gustav. Er ist Mechaniker von Beruf und arbeitet viel. Die Mutter heißt Annelore. Die Frau arbeitet nicht. Sie haben einen Hund. Er ist groß und lustig. Alle leben in Hamburg. Diese Stadt ist groß und schön. Hier sind viele Sehenswürdigkeiten, Museen, Theater und Kinos. Annas und Dieters Großeltern wohnen in Bremen. Sie sind schon alt und arbeiten nicht.

alt: Richtig Falsch Anna ist groß und

description:
Richtig

Falsch

Anna ist groß und Dieter ist klein.

Der Opa und die Oma arbeiten sehr viel.

Die Familie Mertens hat einen Hund.

Hamburg liegt in Russland.

Die Mutter von Anna arbeitet.

Anna ist Gustavs Schwester.

alt: Раздел 2. Грамматика и лексика

description:
Раздел 2. Грамматика и лексика

Какое понятие объединяет все эти слова: der Kuli, der Radiergummi, der Filzstift, der Spitzer

а) Taschengeld           b) Schreibwaren

                   с) Spielzeuge

alt: Выполни тест 1. Sie bekommt das

description:
Выполни тест

1. Sie bekommt das Taschengeld … ,
а) um Eis zu kaufen  b) um zu Eis kaufen
с) um Eis kaufen zu
2. Ich … ein Buch.
а) lesen   b) lese  с)liest
3. Er …. seine Hausaufgaben
a) mache  b) machen  с) macht

alt: Das ist … Hund, aber eine Katze

description:
4. Das ist … Hund, aber eine Katze.
a) kein b) nicht c) ein
5. Die Architekten ….
a) arbeiten in Geschäft b) bauen neue Häuser с) machen Projekte
6. Die Verkäufer ….
a) arbeiten in Geschäft b) bauen neue Häuser с) machen Projekte
7. Es ist kalt.
а) Холодно b) Тепло с) Идёт снег d) Дует ветер

description:
8. Diese Straβe ist langt, jene Straβe ist …
a) breit b) alt с) kurz d) schmal
9. … wohnen viele Menschen. ( Wo? )
a) In dem Stadt b) In der Stadt с) In die Stadt d) In das Stadt
10. Das ist … Buch. Das ist ein Heft.
a) die b) kein с) nicht
11. Der erste Wochentag heiβt …
Montag b) Dienstag с) Donnerstag d) Freitag
12. Sie (она) ….  spielen.
a) will b) wollen с) wollt

intro: Контрольная работа

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по немецкому языку , 5 класс


alt: Улыбка – залог успеха в любой работе!

description:
Улыбка – залог успеха в любой работе!

Успехов вам и удачи!

alt: Человек и его здоровье

description: Человек и его  здоровье

alt: www.themegallery.com Верные помощники - мышцы

alt: Мышцы Самые большие мышцы – скелетные

description:
www.themegallery.com

    мышцы лица
                                                      мышцы гортани
  мышцы сердца

Мышцы

Самые большие мышцы – скелетные.

description:
www.themegallery.com

Сердце – «неутомимый мотор»

За одну минуту через сердце проходит более 5 литров крови. При выполнении тяжелой работы или при беге этот объем может увеличиться в четыре раза!

Вот оно какое — твое работящее сердце!

У взрослого человека в организме около 6 литров крови, поэтому сердцу ежедневно приходится перекачивать около 7000 литров.

description:
www.themegallery.com

Мышцы руки

трицепс

бицепс

Может только разгибать нашу руку (мышца-разгибатель)

Может только сгибать нашу руку (мышца-сгибатель)

description:
www.themegallery.com

Сухожилия

Мышцы к костям крепятся прочными сухожилиями.
Самыми мощными являются сухожилие коленного сустава и ахиллесово сухожилие.

description:
www.themegallery.com

Ахиллесово сухожилие

Названо в честь героя греческой мифологии Ахилла.

description:
www.themegallery.com

Ахилл  (Ахиллес)

Ахилл – сын Пелея и морской нимфы Фетиды.
Фетида окунала Ахилла в воды подземной реки Стикс, держа его за пятку; пятка, оставшаяся сухой, была единственным уязвимым местом на теле героя Троянской войны (отсюда выражение «ахиллесова пята»).
Зная, что ему суждена короткая жизнь, он стремился прожить её так, чтобы слава о его доблести сохранилась на века.

alt: Ахилл погиб от двух стрел: первая стрела, попав в пятку , лишила возможности устремиться на противника, а вторая сразила его в грудь

description:
www.themegallery.com

Ахилл погиб от двух стрел:
 первая стрела, попав в пятку,
 лишила возможности
 устремиться на противника,
 а вторая сразила его в грудь.

description:
www.themegallery.com

Как растут мышцы?

К моменту рождения ребёнка все мышцы уже сформированы;
К 2-3 месяцам после рождения мышцы уже составляют 23% от массы тела, к 8 месяцам – 27%;
Наиболее быстро растут мышцы в 15-17 лет;
К 18 годам рост мышц замедляется и обычно заканчивается к 26 годам.

description:
www.themegallery.com

Как развивать мышцы?

Чтобы эластичность, быстрота и точность движений, выносливость мышц были хорошими, надо вам в сутки делать 20 тысяч движений.
Нагрузку на мышцы надо увеличивать постепенно, развивая все мышцы.
Лучший отдых для мышц – крепкий сон на свежем воздухе.

description:
www.themegallery.com

Домашнее задание

Стр. 18-20, ответить на вопросы;
ТПО № 10, 11

title: презентация на тему " Мышцы"


file_name: 9 класс Б.ppt

alt: МАТЕМАТИКА В ПРОФЕСИЯХ

description:
МАТЕМАТИКА

В   ПРОФЕСИЯХ

description:
Итоги социологического опроса родителей учащихся

Ваша профессия?

Экономист,
инженер,
государственный служащий,
медицинская сестра,
юрист,
бухгалтер,
оператор АЗС,
учитель математики,
помощник машиниста тепловоза,
кассир.

description:
Итоги социологического опроса родителей учащихся

Нужны ли Вам математические знания в жизни?
Для чего?

Только 1 человек ответил «нет».
для общего развития;
математика развивает логику;
математика учит думать и анализировать;
ходить в магазин;
обучение детей;
считать деньги.

description:
Итоги социологического опроса родителей учащихся

Ваши советы (рекомендации) сыну (дочери)?

Быть внимательнее;
Терпение и труд все перетрут;
Учиться и не лениться;
Учить математику;
Проверяй себя.

alt: Рейтинг профессий

description: Рейтинг профессий

title: неделя науки


file_name: Ожерелье.pptx

description:
Урок- размышление по рассказу «Ожерелье»

Пора перестать ждать
 неожиданных подарков от жизни,
а самому делать жизнь.
Л.Н. Толстой

Фальшивые бриллианты
Или
 фальшивая жизнь???

description:
Тестирование

Родившись в чиновничьей среде, каких шансов в юности не было у главной героини?
2. Какими достоинствами щедро  была одарена главная героиня?
3.  Вставьте пропущенное слово :  «Она страдала непрестанно, так как чувствовала себя рожденной для изящной…, для самой утонченной роскоши»
4. Чего же ей хотелось? О чем мечтала?
5. Где наступает завязка сюжета?

alt: Как она на это событие отреагировала? 7

description:
6. Как она на это событие  отреагировала?
7.На что мужу пришлось раскошелиться?
8. На что он копил эти свои скромные сбережения?
9. Кто заметил ее красоту и утонченность  на балу?
10. Что делали мужики, пока жены веселились?

description: Настал день бала. Г-жа Луазель имела большой успех. Изящная, грациозная, веселая, словно опьяневшая от радости, она была красивее всех. Все мужчины на нее смотрели, спрашивали, кто она такая, добивались чести быть ей представленными. Чиновники особых поручений желали вальсировать только с ней. Сам министр ее заметил.     Она танцевала с увлечением, со страстью, теряя голову от радости, не думая ни о чем, упиваясь триумфом своей красоты, фимиамом успеха, окутанная, словно облаком счастья, всем этим поклонением, всеми желаниями, пробужденными ею, торжествуя полную победу, всегда сладостную для женского сердца.

alt: Ожерелье потеряно… Жизнь разделилась на две половины:

description:
Ожерелье потеряно…Жизнь разделилась на две половины:

ДО                                      ПОСЛЕ

alt: Почему так пишет автор? Что кончено?

description:
Почему так пишет автор?
Что кончено?
Разве жизнь не продолжается?
 И в этот момент она видит, что потеряла  бриллиантовое ожерелье…
Почему именно после такого триумфа такое наказание?

Для нее все
было кончено.

alt: На что идет муж! Любит ли он ее?

description:
 На что идет муж! Любит ли он ее? А она?
У Луазеля было восемнадцать тысяч франков, которые оставил ему отец.- Остальные он решил занять.     И он стал занимать деньги, выпрашивая тысячу франков у одного, пятьсот у другого, сто франков здесь, пятьдесят франков там. Он давал расписки, брал на себя разорительные обязательства, познакомился с ростовщиками, со всякого рода заимодавцами. Он закабалился до конца жизни, ставил свою подпись на векселях, не зная даже, сумеет ли выпутаться, и, подавленный грядущими заботами, черной нуждой, которая надвигалась на него, перспективой материальных лишений и нравственных мук, он поехал за новым ожерельем и выложил торговцу на прилавок тридцать шесть тысяч.

description:
     Г-жа Луазель узнала страшную жизнь бедняков.
Впрочем, она сразу же героически примирилась со своей судьбой. Нужно выплатить этот ужасный долг. И она его выплатит. Рассчитали прислугу, переменили квартиру — наняли мансарду под самой крышей.     Она узнала тяжелый домашний труд, ненавистную кухонную возню. Она мыла посуду, ломая розовые ногти о жирные горшки и кастрюли. Она стирала белье, рубашки, полотенца и развешивала их на веревке; каждое утро выносила на улицу сор, таскала воду, останавливаясь передохнуть на каждой площадке. Одетая как женщина из простонародья, с корзинкой на руке, она ходила по лавкам — в булочную, в мясную, в овощную, торговалась, бранилась с лавочниками, отстаивала каждое су из своих нищенских средств

alt: Такая жизнь продолжалась десять лет…

description:
 Такая жизнь продолжалась
 десять лет…

     Что было бы, если бы она не потеряла ожерелья? Кто знает? Кто знает? Как изменчива и капризна жизнь!
Как мало нужно для того, чтобы спасти или погубить человека.

alt: Г-жа Луазель сильно постарела

description:
Г-жа Луазель сильно постарела.
Она стала шире в плечах, жестче, грубее, стала такою, какими бывают хозяйки в бедных семьях. Она ходила растрепанная, в съехавшей на сторону юбке, с красными руками, говорила громким голосом, сама мыла полы горячей водой. Но иногда, в те часы, когда муж бывал на службе, она садилась к окну и вспоминала тот бал, тот вечер, когда она имела такой успех и была так обворожительна.

description: Г-жа Форестье остановилась как вкопанная.      — Ты говоришь, вы купили новое ожерелье взамен моего?      — Да. А ты так ничего и не заметила? Они были очень похожи.     И она улыбнулась торжествующе и простодушно. Г-жа Форестье в волнении схватила ее за руки.      — О бедная моя Матильда! Ведь мои бриллианты были фальшивые! Они стоили самое большее пятьсот франков.

description:
Синквейн

1 сущ ( Ожерелеье)
2 прилаг
3 глагола
Мудрое изречение
1 сущ

description:
Итоги размышления

Почему так названа новелла?
Как бы вы ее назвали?
Что автор вкладывает в это название?

От чего хочет  Ги де Мопассан уберечь нас, читателей?
В чем поучительность данной истории?

title: урок- размышление по рассказу "Ожерелье" Ги де Мопассана


file_name: Местоимение 2.ppt

alt: Тесты к уроку русского языка в 4 классе

description:
Тесты к уроку русского языка в 4 классе      Урок русского языка
«Закрепление пр теме
«Местоимение как часть речи»

description:
Местоимение-

самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

 Слово «местоимение» означает – «вместо имени».

alt: Роль местоимений. Так как местоимения могут заменять существительные, прилагательные, числительные, наречия, то они: помогают объединять предложения в связный текст; помогают избегать неоправданный повтор слов

description:
Разряды местоимений

Личные

Притяжательные

Определенные

Возвратное

Указательные

Неопределенные

Вопросительные

Отрицательные

Относительные

description:
Личные местоимения

Личные местоимения указывают на лицо, о котором идёт речь.
Местоимения 1-го и 2-го лица обозначают участников речи (я, ты, мы, вы). Местоимения 3-го лица указывают на лицо или лица, не принимающие участия в речи (он, она, оно, они).
Изменяются по лицам, числам и (в третьем лице единственного числа) родам, а также склоняются по падежам:

alt: Возвратное местоимение «себя»

description:
Возвратное местоимение «себя»

Передаёт значение направленности действия на субъект действия (Я вижу себя в зеркале).
Склоняется по падежам, но форма именительного падежа отсутствует.
По лицам, числам и родам не изменяется.

description:
Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения указывают на принадлежность чего-то кому-то.
Изменяются по лицам, числам и родам, а также склоняются по падежам, согласуясь с определяемым существительным. Местоимения 3 лица (его, её, их) не склоняются.

alt: Вопросительные местоимения Кто?

description:
Вопросительные местоимения

Кто? Что? Какой? Чей? Который? Сколько? Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? и др.
Употребляются в вопросительных предложениях.
Способность изменяться по числам и родам, а также склоняться по падежам полностью соответствует свойствам тех слов, которые они заменяют.

Пример: Почему ты грустишь?

alt: Относительные местоимения Кто,

description:
Относительные местоимения

Кто, Что, Какой, Чей, Который, Сколько, Где, Когда, Куда, Откуда, Почему и др.
  Используются для присоединения придаточного предложения к главному. При этом они становятся союзными словами и выполняют роль союза, являясь при этом членом предложения.

Пример: Спроси, какая у него оценка.

description:
Неопределенные местоимения

Некто, нечто, некоторый, несколько, кто-то, кто-нибудь, когда-то, где-то, кое-что и др.
Указывают на неопределенные, неизвестные или малоизвестные лица или предметы.
Замечание: Неопределённые местоимения содержат ударную частицу не, с которой пишутся слитно.

Пример: Я ждал несколько минут.

description:
Отрицательные местоимения

Никто, ничто, никакой, нисколько, некого и др.
Формируют отрицание наличия какого-либо предмета, признака, количества; усиливают отрицательный смысл всего предложения.
Замечание: В отрицательных местоимениях ни всегда является безударным, а не стоит под ударением.
Пример: Ничто не забыто, никто не забыт.
                Никогда не вернется.

description:
Определительные местоимения

Сам, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой, всюду, везде, всегда и др.
Склоняются по падежам, изменяются по родам и числам(кроме весь и всё), согласуясь с определяемым существительным.

description:
Указательные местоимения

Тот, этот, столько, там, туда, отсюда, поэтому, здесь и др.
Указывают на что-либо.
Пример: За тем деревом.


file_name: Презентация Овощи младшая группа.ppt

alt: ОВОЩИ Воспитатель

description:
ОВОЩИ

               Воспитатель  Олейник Ю.С.
МБДОУ д/с №50  «Семицветик»
г.Новосибирск, 2024

alt: ЧТО ЭТО? НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ

description: ЧТО ЭТО?     НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ.

alt: Где растут овощи?

description: Где растут овощи?

alt: В огороде много гряд Тут и репа и салат

description:
В огороде много гряд
Тут и репа и салат.
Тут свёкла и горох
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.

description:
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
(Капуста)

 Отгадай загадку.

description:
Оранжевый спрятан  корешок
Сверху виден лишь вершок.
А подцепишь ловко –
И в руках...(морковка)

description:
Эти крепкие ребятки
В листьях прячутся на грядке.
Лежебоки-близнецы
Зеленеют… (огурцы)

description:
.

Сильно плачут все вокруг,
Если мама режет…(лук)

description:
Всех круглее и краснее.
Он в салате всех вкуснее,
И ребята с давних пор
Очень любят... (помидор).

alt: Игра «Что лишнее?»

description: Игра «Что лишнее?»

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация "Овощи" младшая группа


file_name: Презентация на тему_ “Почему мы видим миражи_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Почему мы видим миражи? ”

description:
Презентация на тему: “Почему мы видим миражи?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что такое мираж?
Мираж — это трюк, который природа играет с нашим зрением. Этот эффект называется миражом. Когда свет проходит через слои горячего и холодного воздуха, он искривляется, заставляя наши глаза видеть то, чего нет.
Пустыня - создатель миражей
Вы, возможно, часто читали в рассказах из пустыни, что люди думают, что они могут видеть деревья или водоемы вдали, но затем, когда они подходят ближе к этим воображаемым деревьям или воде, они исчезают. Это происходит потому, что все это мираж.

description:
Как слои воздуха над морем создают мираж?
Когда морская вода очень холодная, воздух над ней тоже становится холодным. Над этим холодным слоем воздуха находится более теплый слой. Свет, отраженный от чего-то далекого, например, от острова, будет искривляться, проходя через эти холодные и теплые слои. Если затем этот свет попадает в наши глаза, нам кажется, что мы можем видеть объект, парящий в небе. Может даже показаться, что он перевернут.
Почему мы видим миражи в жаркие дни?
Когда воздух у земли очень горячий, нам иногда кажется, что мы видим бассейн с водой. Бассейн на самом деле является отражением неба, вызванным искривленным светом.

description:
Список задач -
Пока вы едете по пустому участку дороги, высматривайте миражи.
Посмотрите эксперимент под названием «Трюк с невидимым стеклом» на mocomi.com, чтобы увидеть эффекты искривления света.


file_name: Казанское ханство.pptx

alt: Казанское ханство

description: Казанское  ханство

alt: В первой половине XV столетия на

description: В первой половине XV столетия на Средней Волге появилось новое государство – Казанское ханство

description:
Казанское ханство занимало бывшую территорию Волжской Булгарии. На востоке его земли простирались до реки Белой, на западе - почти до рек Суры и Ветлуги. На севере они шли от Верхней Камы, на юге - до устья Черемшана.

Крупные селения городского типа  Лаеш, Алабуга, Тэтеш, Сембер (современный Ульяновск), Сарытау (современный Саратов).

description:
 Здесь жили  булгары , марийцы, чуваши, удмурты, мордва и башкиры.    За годы совместной жизни разнородное население смешалось между собой. В результате возникла новая народность –  казанские    или      поволжские  татары.

 татары

марийка

чувашка

description:
Главой государства был хан. Его деятельность контролировал совет крупных феодалов - диван.
Важнейшие вопросы государственной жизни решались также на народных собраниях - курултаях.
Подвластное население  называлось  кара халык

description:
Труд на земле, ремесло и торговля -  таковы были  основные занятия  поволжских   татар.

    ЮВЕЛИРНАЯ МАСТЕРСКАЯ

ЗОЛОТОШВЕЙНАЯ МАСТЕРСКАЯ

description:
Корона татарских ханов – "Казанская шапка"

Для каждого нового хана ювелиры изготавливали дорогие наряды, головные уборы, сосуды и блюда из золота и серебра. Настоящим шедевром ювелирного искусства первой половины XVI века является "казанская шапка".   Она хранится в знаменитой Оружейной палате Московского Кремля.

description:
Казанское ханство было известно и как               торговая страна

Торговля связывала ханство с Московской Русью и многими западными странами, Кавказом и Средней Азией, Сибирью и Персией (Ираном).

ПРИБЫТИЕ КУПЦОВ В КАЗАНЬ.
 XV ВЕК.

alt: Столица Казанского ханства -

description:
     Столица  Казанского  ханства - Казань

Казань  возникла в самом начале XI века. Тогда она была небольшой военной крепостью и торговым поселением. Столетия спустя Казань стала крупным городом, столицей большого государства на Средней Волге.Главной, самой красивой и наиболее защищенной частью Казани был кремль (крепость) с ханским двором.
Кремль окружали стены из длинных и толстых дубовых бревен.

description:
             Знаменитый  Ташаяк

У  Кремля  с утра до вечера шумел городской рынок Ташаяк.

Теперь здесь - Ярмарочная площадь.

description:
Казанское ханство оставило глубокий след в культуре татарского народа.

Грамоте  обучали в мектебах ((начальные школы)
 и медресе( среднее или высшее учебное заведение)

  Знаменитые

             поэты

 МУХАММАДЬЯР

                                КУЛ   ШАРИФ

description:
   Падение Казанского ханства

С 1487 года начался период  зависимости Казани от Москвы.
На престоле  оказывались   ханы- сторонники Москвы, что вызывало  недовольство у многих казанских вельмож.
Последним ханом  был
Сафа Гирей.

description:
После смерти Сафа Гирея  в 1549 году  ханом  стал  его  3-х  летний  сын Утямыш-Гирей.
    За младенца стала править его мать Сююмбике.

description:
Между тем со стороны Московского государства надвинулась самая серьезная опасность.
   Иван  Грозный  начал готовиться к решающему походу  на Казань.

     Весной 1551 года как  плацдарм для  наступления  на Казань  Иваном  Грозным была построена крепость Свияжск.

description:
    ВЗЯТИЕ      КАЗАНИ

Ранним утром 2 октября 1552 года начался общий штурм Казанской крепости.
Казанцы защищались чем могли. Со стен крепости они сбрасывали огромные бревна, или горящую нефть.
 Героически сражались шакирды во главе с сеидом Кул Шарифом.

Однако силы были неравны. Последним сражением стал бой за ханский дворец.

description: Город был повержен. По обычаям тех времен Иван IV Грозный отдал его на разграбление победителям. Казань опустела: оставшиеся в живых жители были перебиты или уведены в плен.

description:
     Легенда  о  Сююмбике

Легенда рассказывает о татарской царице Сююмбике, которая славилась своею красотой далеко по всей округе. Вот и решил царь Иван Грозный посвататься к казанской царице, но отказала ему гордая красавица. Не мог простить царь такой дерзости, собрал войско, пошёл на Казань и осадил город.

Чтобы спасти от верной гибели своих людей, цариц ничего не оставалось, как выйти замуж за него. Но мудрая Сююмбике поставила русскому царю одно условие: чтобы за семь дней башню высокую в Казани построил.

К назначенного срока башня была готова. Тогда прекрасная царица поднялась на самый ее верх и бросилась вниз.

Так мудрая царица спасла свой народ, но и гордости своей не изменила – не покорилась ненавистному царю Ивану Грозному. И в память о прекрасной Сююмбике казанский народ дал башне ее имя.

description: Но так горевали люди о царице своей, что не выдержала башня плача и причитаний, согнулась она от людской печали. Так и по сей день наклонена та башня Сююмбике

description:
Тайны  ОК

Узнав, что войско московского царя подходит к стенам Казани, Казанский хан велел вывезти свою казну и затопить ее в потаенном месте.
Старики рассказывали,  что были там золотые и серебряные слитки, монеты разного достоинства и происхождения. И сокровища невиданные.

С тех пор так и покоится этот клад на дне озера Кабан, среди воды да ила.

description: Казанское ханство просуществовало чуть более ста лет. Это был важный этап в истории татарского народа.

alt: СПАСИБО ЗА

description:
              СПАСИБО
                           ЗА

               ВНИМАНИЕ

title: Презентация по истории "Казанское ханство"


file_name: 10 кл р-n переход Диоды.ppt

alt: Добро пожаловать Физика 10класс

description:
Добро пожаловать

Физика
10класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
ЭЛЕКТРОННО-ДЫРОЧНЫЙ ПЕРЕХОД. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ

ТЕМА УРОКА:

description:
Цели урока:

повторить понятие«полупроводники»,
изучить особенности электрической
   проводимости  полупроводников,
рассмотреть применение
   полупроводников.

description:
Электронно-дырочный переход.

В современной электронной технике полупроводниковые приборы играют исключительную роль.
 За последние три десятилетия они почти полностью вытеснили электровакуумные приборы.
В любом полупроводниковом приборе имеется один или несколько электронно-дырочных переходов.

alt: Электронно-дырочный переход (или n – p -переход) – это область контакта двух полупроводников с разными типами проводимости

description: Электронно-дырочный переход (или n–p-переход) – это область контакта двух полупроводников с разными типами проводимости.

alt: Электронно-дырочный переход. При контакте двух полупроводников n - и p -типов начинается процесс диффузии: дырки из p -области переходят в n -область, а электроны, наоборот,…

description:
Электронно-дырочный переход.

При контакте двух полупроводников n- и p-типов начинается процесс диффузии: дырки из p-области переходят в n-область, а электроны, наоборот, из n-области в p-область.

alt: В результате в n -области вблизи зоны контакта уменьшается концентрация электронов и возникает положительно заряженный слой

description: В результате в n-области вблизи зоны контакта уменьшается концентрация электронов и возникает положительно заряженный слой.

alt: В p -области уменьшается концентрация дырок и возникает отрицательно заряженный слой

description: В p-области уменьшается концентрация дырок и возникает отрицательно заряженный слой.

alt: Электронно-дырочный переход. Таким образом, на границе полупроводников образуется двойной электрический слой, электрическое поле которого препятствует процессу диффузии электронов и дырок навстречу друг другу

alt: Электронно-дырочный переход. Односторонняя проводимость p-n перехода

alt: подключим к источнику тока так, что положительный полюс источника соединен с n -областью, а отрицательный – с p -областью, то напряженность поля в запирающем слое…

description: подключим к источнику тока так, что положительный полюс источника соединен с n-областью, а отрицательный – с p-областью, то напряженность поля в запирающем слое возрастает.

alt: Электронно-дырочный переход. Дырки в p -области и электроны в n -области будут смещаться от n – p -перехода, увеличивая тем самым концентрации неосновных носителей в…

description:
Электронно-дырочный переход.

Дырки в p-области и электроны в n-области будут смещаться от n–p-перехода, увеличивая тем самым концентрации неосновных носителей в запирающем слое.

alt: Ток через n – p -переход практически не идет

description:
Ток через n–p-переход практически не идет.
Напряжение, поданное на n–p-переход в этом случае называют обратным.

alt: Электронно-дырочный переход.

description:
Электронно-дырочный переход.

Весьма незначительный обратный ток обусловлен только собственной проводимостью полупроводниковых материалов, т. е. наличием небольшой концентрации свободных электронов в p-области и дырок в n-области.

description:
Электронно-дырочный переход.

Прямое включение. Положительный полюс источника соединен с p-областью, а отрицательный с n-областью,  напряженность электрического поля в запирающем слое будет уменьшаться, что облегчает переход основных носителей через контактный слой.

_

+

alt: Электронно-дырочный переход. Дырки из p -области и электроны из n -области, двигаясь навстречу друг другу, будут пересекать n – p -переход, создавая ток в прямом…

description:
Электронно-дырочный переход.

Дырки из p-области и электроны из n-области, двигаясь навстречу друг другу, будут пересекать n–p-переход, создавая ток в прямом направлении.
Сила тока через n–p-переход в этом случае будет возрастать при увеличении напряжения источника.

alt: Электронно-дырочный переход. Диод

description:
Электронно-дырочный переход. Диод.

Способность n–p-перехода пропускать ток практически только в одном направлении используется в приборах, которые называются полупроводниковыми диодами. Полупроводниковые диоды изготавливаются из кристаллов кремния или германия.
При их изготовлении в кристалл c каким-либо типом проводимости вплавляют примесь, обеспечивающую другой тип проводимости.

alt: Условное обозначение полупроводника

description: Условное обозначение полупроводника

alt: Электронно-дырочный переход. Диод

description: Электронно-дырочный переход. Диод

alt: Электронно-дырочный переход. Диод

description:
Электронно-дырочный переход. Диод.

Типичная вольт-амперная характеристика кремниевого диода

+

__

_

+

alt: Электронно-дырочный переход. Транзистор

description:
Электронно-дырочный переход. Транзистор

Полупроводниковые приборы не с одним, а с двумя n–p-переходами называются транзисторами.
Транзисторы бывают двух типов: p–n–p-транзисторы и n–p–n-транзисторы.

alt: Электронно-дырочный переход. Транзистор

description:
Электронно-дырочный переход. Транзистор

Небольшая пластинка из германия с донорной примесью, т. е. из полупроводника n-типа. В этой пластинке создаются две области с акцепторной примесью, т. е. области с дырочной проводимостью.

Основная пластинка обладает проводимостью p-типа, а созданные на ней две области – проводимостью n-типа.

alt: Электронно-дырочный переход. Транзистор

description:
Электронно-дырочный переход. Транзистор

Пластинку транзистора называют базой (Б), одну из областей с противоположным типом проводимости – коллектором (К), а вторую – эмиттером (Э).

description:
_

+

description: Принцип работы: один из двух электронно-дырочных переходов  включен в прямом направлении (эмиттерный), а второй – в обратном (коллекторный).  Переходы разделены областью базы. Толщина базы измеряется десятыми долями микрометра.

description: Эмиттер впрыскивает (инжектирует) в базу неосновные носители тока, а коллектор  «отделяет» их от основных. Так эмиттерный переход управляет  током через коллекторный переход.

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: 10 кл p-n переход. Диоды


file_name: Жизнь и творчество И.А.Гончарова.ppt

alt: Жизнь и творчество И.А.Гончарова

description: Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Роман «Обломов»

alt: Иван Александрович Гончаров (1812-1891)

description: Иван Александрович Гончаров (1812-1891)

description: Попробуйте самостоятельно определить цель урока.

description: Самостоятельно подберите эпиграф к уроку.

alt: Составьте таблицу. Даты Биографические факты

alt: Вспомните биографию И.А.Гончарова

description: Вспомните биографию И.А.Гончарова.	Самостоятельно запишите  историю создания романа «Обломов».

description: Перечислите особенности художественного мира И.А.Гончарова.

description: Вспомните  сюжет романа И.А.Гончарова «Обломов».

alt: Составьте таблицу. Вопросы Ответы

description:
	Составьте таблицу.

Вопросы

Ответы

Тематика

Проблематика

Авторская идея

Жанр

Композиция

Сюжет

Особенности языка романа

alt: Домашнее задание Эссе Какие мысли, чувства, эмоции, впечатления, переживания и размышления вызывает у

description: Домашнее заданиеЭссеКакие мысли, чувства, эмоции, впечатления, переживания и размышления вызывает у Вас роман И.А.Гончарова «Обломов»?

title: Презентация "И.А.Гончаров"


file_name: Презентация SQL.pptx

alt: Оқу мақсаты 10.3.3.1 алынған деректерді пайдаланып есептерді жасау (SQL (эс кю эль))

description:
Сабақ мақсаттары:
Деректер сөздігінің мақсатын түсіндіру
DDL деректерін анықтау тілін және DML деректерін манипуляциялау тілін салыстыру
SQL SELECT, UPDATE, INSERT and DELETE негізгі командаларын сипаттау
Бірнеше кестелерден деректерді таңдау үшін SQL SELECT пайдалану

alt: Data Manipulation Language, DML

description:
Data Manipulation Language, DML

To change the values in one or more columns of the table used UPDATE statement.

UPDATE   table_name    SET   Field = new_Value
     WHERE  selection condition;

description:
Data Manipulation Language, DML

Example:
UPDATE Customers SET ContactName=‘Student’, City=‘Taraz’  WHERE CustomerID=2;

After UPDATE statements, records fields CustomerName, City in Customers table has changed

description:
Практикалық жұмыс

Сілтеме бойынша өтіңіз
http://www.w3schools.com/sql/trysql.asp?filename=trysql_select_all

CustomerID = 4 үшін London to Berlin өзгертіңіз
Тапсырманы орындағаннан кейін мұғалімге көрсетіңіз

description:
Data Manipulation Language, DML

To add records to the table, use the INSERT statement

     INSERT INTO table_name (field1, field2, field3, ...)
     VALUES (value1, value2, value3, ...);

alt: Data Manipulation Language, DML :

description:
Data Manipulation Language, DML:

Example:
INSERT INTO Customers (CustomerName, ContactName, Address, City, PostalCode, Country) VALUES (‘Student', ‘Anuar Samatov', ‘Satpayev 2', ‘Taraz', ‘000000', 'Kazakhstan');

After the INSERT INTO proposals at the end of the table create a new record with the given values.

description:
Практикалық жұмыс

Сілтеме бойынша өтіңіз
http://www.w3schools.com/sql/trysql.asp?filename=trysql_select_all

INSERT VALUES ('Bala', 'Askar Nagay', 'Abai 1', 'Taraz', '200000', 'Kazakhstan');

description:
Data Manipulation Language, DML:

To delete rows from a table, use a DELETE statement

     DELETE FROM table-name
     WHERE selection condition

description:
Data Manipulation Language, DML

Example:
DELETE FROM Customers WHERE CustomerID=3;

After the proposal DELETE FROM, the third record with values completely delete.

description:
Практикалық жұмыс

Сілтеме бойынша өтіңіз
http://www.w3schools.com/sql/trysql.asp?filename=trysql_select_all

CustomerID=12 орналасқан жолды жойыңыз
Тапсырманы орындағаннан кейін мұғалімге көрсетіңіз

description:
Practical work

actor_id

first_name

last_name

total_films

1

Leonardo

DiCaprio

35

2

Matt

Damon

61

3

Jack

Nicholson

75

4

Mark

Wahlberg

37

Table: actor_info

alt: INSERT Query INSERT INTO actor_info

description:
INSERT Query

INSERT INTO actor_info   VALUES
(1, ’Leonardo’ , ’DiCaprio’ ,35),
(2, ’Matt’ , ’Damon’ ,61),
(3, ’Jack’ , ’Nicholson’ ,75),
(4, ’Mark’ , ’Wahlberg’ ,37),

alt: SELECT Query SELECT * FROM actor_info;

description:
SELECT Query

SELECT * FROM actor_info;

description:
SELECT Query

SELECT actor_id, total_films
 FROM actor_info;

alt: UPDATE Query UPDATE actor_info

description:
UPDATE Query

UPDATE actor_info
SET total_films = 36
WHERE actor_id = 1;

alt: DELETE Query DELETE FROM actor_info

description:
DELETE Query

DELETE FROM  actor_info
WHERE total_films > 70

description:
DELETE Query

DELETE FROM  actor_info

description:
Did you learn useful information for yourself?
Where did you have difficulties?
What would like to explore in the next lesson?

alt: Used links: sqlzoo.net https://en

description:
Used links:

sqlzoo.net
https://en.wikibooks.org/wiki/A-level_Computing_2009/AQA/Problem_Solving,_Programming,_Operating_Systems,_Databases_and_Networking/Databases/SQL
http://articles.org.ru/cn/showdetail.php?cid=7163
http://www.w3schools.com/sql/default.asp
http://www.site-do.ru/db/sql9.php
https://ru.wikipedia.org/wiki/
AQA A2 p. 161-163

title: Презентация SQL


file_name: Природа республики Башкортостан.pptx

alt: Природа республики Башкортостан

description:
Природа республики Башкортостан

.

description: Природные зоны Башкортостана определяют богатство фауны республики, большинство видов встречаются в аналогичных зонах Европы и Сибири. На его территории обитает 76 видов млекопитающих, более 300 видов птиц, 47 видов рыб, 10 видов пресмыкающихся и 10 видов земноводных.

description: В лесах республики обитают бурые медведи, рыси, косули, бурундуки, белки, волки. Из птиц здесь встречаются кукушки, совы, дятлы, голуби. Также в лесах живут некоторые виды змей и ящериц.

description:
В степной зоне встречаются
             волки, зайцы, сурки, тушканчики, хомяки, хорьки, дрофы, стрепеты.
Особенно богат животный мир водных объектов. В водах и на берегах рек и озер Башкирии живут бобры, ондатры, водяные крысы, выдры, гагары, чайки, журавли, гуси, лягушки, жабы, болотные черепахи, десятки видов рыбы и 121 вид моллюсков.

description:
а

В Башкортостане обитает множество видов редких      животных: марал, ушастый еж, сапсан, черный гриф, гребенчатый тритон, безногая ящерица, серый уж. И многие другие
Степная гадюка и узорчатый полоз — животные, которые встречаются только на территории южной части Башкортостана.

description: Из-за многообразия природных зон растительный мир Башкортостана исключительно богат. Многие растения Башкортостана являются эндемиками, то есть встречаются только здесь: овсяница Игошиной, родиола иремельская, манжетка, пижма уральская.

description: Степная зона находится на юге Башкортостана, также степи протянулись на склонах гор. Здесь растет ковыль, клевер, люцерна, таволга, тимьян, наперстянка.

description: В горах самое большое разнообразие растений             из-за вертикального зонирования. Сосновые,         хвойно-березовые, широколиственные леса, тайга, высокогорные луга сменяют друг друга. Среди характерных для гор растений можно назвать такие как дриада восьмилепестная, горец живородящий, аркотус альпийский, горицвет сибирский.

description: Природа Башкортостана богата и разнообразна. Наша Родина-изумительно красивый край

title: Разработка урока по географии "Природа Республики Башкортостан"


file_name: Здоровый образ жизни.ppt

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ урок для учащихся 2 классов

description: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИурок для учащихся  2 классов

alt: Личная гигиена и её роль в формировании

description:
Личная гигиена и её роль в формировании ЗОЖ

“Гигиена”  в переводе с греческого означает : “приносящий здоровье”,  “содействующий здоровью”
“Личная гигиена”  - совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья.

alt: Уход за телом включает в себя: уход за кожным покровом, волосами и полостью рта

description: Закаливание организма это система мероприятий, направленная на повышение устойчивости организма к многообразным влияниям внешней среды.  В его основе лежит  развитие способности организма быстро и без вреда для здоровьяприспосабливаться к неблагоприятным воздействиям жары и холода

description: Закаливание возникло в глубокой древности. В Спарте закаливание мальчиков начиналось с раннего детства, а с 7 лет они воспитывались в суровых, спартанских условиях: ходили круглый год босиком и в облегчённой одежде, купались в холодной воде и т.п. В России закаливание было массовым. Примером этому могут быть деревенские бани, когда люди из парной выбегали на улицу и растирались снегом.

alt: Солнце, воздух и вода наши - лучшие друзья

alt: Способы закаливания водой несколько: - обтирание - обливание - прием контрастного душа - купание в водоёмах

description: Способы закаливания водой несколько:- обтирание- обливание - прием контрастного душа - купание в водоёмах

alt: Способы закаливания воздушными ваннами: - утренняя зарядка с открытой форточкой (зимой) или окном (в теплое время года) - весной и летом во время прогулок, игр,…

description: Способы закаливания воздушными ваннами:- утренняя зарядка с открытой форточкой (зимой) или окном (в теплое время года)- весной и летом во время прогулок, игр, походов- спать в комнате с открытой форточкой (зимой) или окном (в теплое время года)

alt: Солнечные ванны: Лучше принимать утром при температуре + 20

description: Солнечные ванны:Лучше принимать утром при температуре + 20 С . В жаркие дни – до 11 ч утра и после 17 ч вечера и не больше получаса. После нахождения на солнце – на 15 – 20 мин переместится в тень. Лучше всего загорать в движении, играя.Не следует забывать о головном уборе!!!

alt: Режим дня Чтобы успеть за день многое сделать: выучить домашнее задание, погулять, помочь по дому, почитать и поиграть – нужно уметь правильно распределять своё время

description: Режим дня – это план выполнения основных дел по часам.Дела должны чередоваться с отдыхом

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

title: Презентация "Здоровый образ жизни" 8 класс


alt: Русский язык в современном мире

description: Русский язык в современном миреУрок с применением ИКТ и коммуникативно-деятельностных форм обучения

description:
Цель урока - расширение  представлений о языке как
                о лингвистической, духовной, культурной
                и нравственной ценности русского народа.

                             Задачи:
            - углубление знаний о русском языке
           - совершенствование навыков работы с информацией
           - воспитание чувства патриотизма и бережного
             отношения к  своему языку

alt: Ход урока: Оргмомент и целеполагание

description:
                        Ход урока:

 Оргмомент и целеполагание.
 Создание проблемной ситуации и выработка
    программы совместных действий.
3. Выдвижение гипотез и аргументов,
    основанных на личном интеллектуальном
    опыте.
4. Работа в группах по поиску и анализу
   информации в Интернет-ресурсах.
5. Обсуждение итогов поиска и презентация
    отчётов групп.
6. Обобщение и выводы. Итоги урока.
7. Домашнее задание.

description:
  На всей земле был один язык и одно наречие.
И сказали люди друг другу: «Построим себе город и башню высотою до небес».
  И сказал Господь: «Вот один народ и один язык у всех, и вот что они начали делать, и не отстанут  они от того, что задумали. Сойдём же и смешаем
язык их, так чтобы один не понимал речи другого».
  И рассеял их Господь оттуда по всей земле…
                                     Книга Бытия

description:
Проблемный вопрос:

 На каком языке будет
 говорить новый мир в будущем?

  Может ли русский язык стать   доминирующим мировым языком
         в XXI веке?

alt: Мир в будущем станет говорить на языке той страны, которая первой опишет новую реальность, уложит её в определённые смыслы и программы действия, на языке той…

description:
   Мир в будущем станет говорить на языке той
страны, которая первой опишет новую реальность,
уложит её в определённые смыслы и программы действия, на
языке той страны, которая будет этой реальностью управлять.

                                                                      А.Столяров

description:
Вопросы учебной темы

Статус русского языка в сопоставлении с другими мировыми языками

Потенциал русского языка как возможного
   средства международных коммуникаций

Использование русского языка в именовании процессов, предметов и явлений быстро  развивающегося современного мира

Рейтинг русского языка в современном мире

description:
Гипотеза 1

Русский язык широко распространён в мире, он обладает достаточным внутренним потенциалом и может стать доминирующим мировым языком в обозримом будущем.

description:
Гипотеза 2

Русский язык переживает кризис, теряет свои позиции в мире, он не  может стать доминирующим мировым  языком в обозримом будущем.

description:
Гипотеза 3

Английский язык на современном этапе является глобальным, он
  и останется  доминирующим мировым языком в обозримом будущем.

description:
Ход исследования

Сбор   информации по теме исследования из Интернет-источников

Анализ и обобщение гипотез языковой картины мира в XXI веке

Анализ состояния и перспектив развития  современного русского языка

Отчёт 1

Отчёт 2

Отчёт 3

Выводы

alt: Отчёт группы №1 Русским языком владеет около 500 миллионов человек, он занимает в мире огромное пространство – географическое, гуманитарное, культурное, входит в десятку мировых языков,…

description:
        Отчёт  группы №1

 Русским языком владеет около 500 миллионов человек, он занимает в мире огромное пространство – географическое, гуманитарное, культурное, входит в десятку мировых языков, занимает 4 место по числу владеющих им после китайского, английского и испанского.
                Карта использования русского языка в мире

Нажми на картинку

alt: СНГ владеет русским языком

description:
70% населения в СНГ владеет
              русским языком.

Русский язык после значительного
спада интереса к нему, вызванного
развалом СССР, вновь становится
востребованным теми, кто принимает
участие в развитии связей с Россией
и реализации проектов
международного сотрудничества.

description:
   На русском языке
   опубликована 1/3
   мировой научной
       литературы.

Русский язык является
одним из официальных
языков ООН, МАГАТЭ
ЮНЕСКО, ВОЗ.

description:
  На русском языке созданы литературные произведения, которые  вошли в мировую классику:

Нажми на картинку

description:
             Достоинства  русского языка как
потенциально способного стать доминирующим
                      мировым языком:

     Огромный лексический запас

     Свобода словообразовательных возможностей

     Богатство синонимики

     Широкое применение оценочной лексики

     Стилевое разнообразие

     Литературно-художественная разработанность

     Гибкость порядка слов

     Мелодичность речи

     Способность адаптировать заимствования
     из разных языков

alt: Как лингвист, отдавший много лет сравнительному языкознанию, ответственно утверждаю: нет ни одного языка на земле, который обладал бы такими широкими возможностями передавать эмоции, образы и…

description:
Как лингвист, отдавший много лет
сравнительному языкознанию,
ответственно утверждаю: нет ни одного
языка на земле, который обладал бы
такими широкими возможностями передавать
эмоции, образы и понятия, как русский язык.
                                   Юрий Рождественский

Нажми на картинку

alt: Число русскоязычного населения в бывшем

description:
  Число русскоязычного населения
в бывшем СССР, дальнем зарубежье
 и мире в целом неуклонно уменьшается
и, по прогнозам аналитиков, к 2025 году
снизится до 152 миллионов.
Вполне вероятно, в скором времени
русский язык выйдет из десятка
основных языков человечества.

Отчёт группы № 2

description:
Сократилась база и
снизилась культура
разговорного русского
языка.

description:
Развал СССР вызвал значительное
падение популярности русского
языка в бывших республиках и
странах Восточной Европы.

alt: Нет ни одного русского писателя

description: Нет ни одного русского писателя ХХ века, который был бы так широко известен за рубежом, как его великие предшественники.

description:
Русская литература в ХХ веке
перестала быть образцом
нормированного
литературного языка.

description:
Отечественная информатика
существенно отстаёт в
именовании процессов, явлений
и предметов современного мира.

Иностранное засилье разрушает
семантические связи между
русскими словами.

description:
Языковую вседозволенность
не просто демонстрируют, но и
декларируют журналисты,
политики, представители искусства
в своих печатных работах,
публичных выступлениях,
в свободном общении.

alt: Нет новых словарей русского языка, включающих, помимо общеобразовательной лексики, современную экономическую, юридическую, политическую терминологию и техническую лексику, необходимую человеку, живущему в мире рыночной экономики и…

description:
Нет новых словарей русского языка, включающих, помимо
общеобразовательной лексики, современную экономическую,
юридическую, политическую терминологию и  техническую
лексику, необходимую человеку, живущему в мире рыночной экономики и научно-
технического прогресса.

alt: Положение английского языка в мире

description: Положение английского языка в мире

alt: Простота изучения английского языка

description: Простота изучения английского языка

alt: Причина популярности английского языка

description: Причина популярности английского языка

alt: Английский язык - язык технологий

description: Английский язык - язык технологий

description:
Кроме того, что английский язык является официальным языком во всех авторитетных международных организациях, таких как ООН, МАГАТЭ, ЮНЕСКО, ВОЗ и других, существуют специальные объединения, занимающиеся поддержанием статуса английского языка на мировой арене.

   Союз англоговорящих – влиятельная независимая общественная организация, которая была основана в 1918 г. сэром Э. Ренчем. Долгие годы президентом Союза был сэр У. Черчилль. Союз англоговорящих играет важную роль в развитии международного сотрудничества и связей в области образования и культуры. Основная цель Союза – способствовать взаимопониманию и укреплению дружбы посредством английского языка.

Эта организация проводит и координирует обмены молодежи и профессионалов, поддерживает проведение национальных и международных конкурсов, в частности, по ораторскому искусству, политических дебатов, организует стажировки учащихся, присуждает премии лучшим учителям английского языка и издателям учебной литературы.

Поддержание статуса английского языка

alt: Выводы

description:
Выводы

                      Русский язык  как язык международного общения уступает главенствующее положение в мире другим языкам, в первую очередь - английскому, в силу большего экономического и технического  могущества  таких высокоразвитых государств, как Великобритания, США, Франция, Германия, а также по причине внутреннего кризиса языка, обусловленного демографическими проблемами в стране и небрежным
    отношением к нему со стороны его  носителей.

description:
                                    Резюме

  Статус русского языка в мире может повыситься только при условии  преодоления демографического кризиса в России, возрастания её  влияния на мировые процессы, экономического и  научно-технического прогресса в стране, введения целевых государственных программ  по пропаганде и распространению
русского языка  в мире, а также по возрождению вековой языковой культуры  русского народа.
       … мы сохраним тебя, русская речь,
       великое русское слово.
                                       А.А.Ахматова

alt: Источники www.svobodanews.ru ru

description:
Источники

www.svobodanews.ru
ru.wikipedia.org/wiki
www.mapryal.org
www.polit.ru
www.examens.ru
demoscope.ru/weekly
do.rksi.ru/library/courses/ry
 www.phil.pu.ru/educ/exams/exam
www.mon.gov.ru/
 www.sutd.ru
www.runewsweek.ru
www.teneta.ru/rus
www.vert.kiev.ua
demoscope.ru/weekly/2006/0251/s_map.php
   do.rksi.ru/library/courses/ry

description:
          Домашнее задание

Некоторые лингвисты считают, что будущее
за синтетическими языками. Поразмышляем
об этом.

Используя Интернет, ответить на вопросы:

Что случилось с эсперанто?
     www.sem40.ru/politics/emigration/14943/

2. Что такое глобиш?
           www.demoscop.ru/weekly/2006/0253

Приживётся ли в общении рунглиш?
            stra.teg.ru/library/strategics/7/4 - 107k

title: Русский язык в современном мире.


file_name: Лингвистический экскурс.ppt

alt: Да полный ковш пьянящей русской речи…»

description:
«Да полный ковш
пьянящей русской речи…»

   Лингвистический экскурс

Автор- Ищишина Е.В.,
учитель музыки
г.Георгиевск 2020 год

description: Pyccкий язык пo пpaвy нaзывaют oдним из нaибoлee бoгaтыx и paзвитыx языкoв миpa. Eгo бoгaтcтвo — в нeиcчиcлимoм зaпace лeкcики и фpaзeoлoгии, в cмыcлoвoй нacыщeннocти cлoвapя, в бeзгpaничныx вoзмoжнocтяx фoнeтики, cлoвooбpaзoвaния и coчeтaния cлoв, в мнoгooбpaзии cинoнимoв, вapиaнтoви  интoнaций. «Heт ничeгo тaкoгo в миpe, в oкpyжaющeй нac жизни и в нaшeм coзнaнии, — гoвopит K. Г. Пaycтoвcкий, — чтo нeльзя былo бы пepeдaть pyccким cлoвoм: и звyчaниe мyзыки, и... блecк кpacoк, и шyм дoждя, и cкaзoчнocть cнoвидeний, и тяжeлoe гpoмыxaниe гpoзы, и дeтcкий лeпeт, и зayнывный poкoт пpибoя, и гнeв, и вeликyю paдocть, и cкopбь yтpaты, и ликoвaниe пoбeды».

description: Фразеология русского языка отражает национальную специфику и самобытность русского народа, его уклада жизни, традиций и обычаев, особенности мировосприятие и народную мудрость. Во фразеологии запечатлен богатый исторический опыт народа, отражены представления, связанные с его трудовой деятельностью, бытом, культурой. Правильное и уместное употребление и использование фразеологизмов придает речи неповторимое своеобразие, особую выразительность, образность и меткость, делает ее эмоционально окрашенной.

description:
Именно поэтому изучение русского языка невозможно без обращения к его фразеологии, которая представляет собой один из наиболее сложных для усвоения уровней русского языка Среди фразеологических оборотов выделяют  следующие тематические группы:
- одежда;
- традиции и обычаи;
- традиционные явления;
- социальные явления;
- старинные русские меры длины;
- суеверные явления.

description:
"Вилами по воде писано"
Слово «вилы» не всегда означало сельскохозяйственный инструмент. Изначально его значение было – «круги».
Например, в языке осталось выражение «вилок капусты». Само слово ушло, а выражение «вилами по воде писано» осталось, означает что-то сиюминутное, неясное, неточное, как исчезающие круги на воде.

description:
Отставной козы барабанщик.
Никому не нужный, никем не уважаемый человек.
В старину на ярмарках водили дрессированных медведей. Их сопровождали мальчик-плясун, наряженный козой, и барабанщик, аккомпанирующий его пляске. Это и был «козы барабанщик». Его воспринимали как никчемного, несерьезного человека. А если еще и коза «отставная»?

alt: Дубина стоеросовая . До сих пор имеются такие учебные заведения, как духовные семинарии

description:
Дубина стоеросовая.
До сих пор имеются такие учебные заведения, как духовные семинарии. Из их стен выходят будущие священники. Так вот, среди дореволюционных семинаристов «дубиной» нелестно величали человека пустого и бестолкового. А слово «стоеросовый» пошло от греческого stauros, что тоже является обозначением дубины. Стало быть, вновь имеем дело с тавтологией – речь о человеке тупее тупого и глупее глупого.

description:
Водить за нос.
Обманывать, обещать и не выполнять обещанного.
Видно, дрессированные медведи были очень популярны, потому что  это выражение было связано с ярмарочным развлечением. Цыгане  водили медведей за продетое в нос кольцо. И заставляли их, бедняг, делать разные фокусы, обманывая обещанием подачки.

description:
Мастер кислых щей.
Незадачливый, плохой мастер.
Кислые щи - немудреная крестьянская еда: водичка да квашеная капуста. Приготовить их не составляло особых трудностей. И если кого-нибудь называли мастером кислых щей, это означало, что ни на что путное он не годен.

alt: Всё трын-трава . Никакого отношения к лекарственным травам, дремучим лесам и гиблым болотам выражение вообще не имеет

description:
Всё трын-трава.
Никакого отношения к лекарственным травам, дремучим лесам и гиблым болотам выражение вообще не имеет. Да и нет такого чудодейственного эликсира на все случаи жизни. «Трын» первоначально звучало как «тын», т.е. забор. А трава имелась в виду именно та, что под ним,  подзаборная. Никому-то она не нужна… Так и иным людям – хоть трава не расти, всё безразлично.

description:
Подложить свинью.
Втихомолку подстроить какую-нибудь гадость, напакостить. По всей вероятности, это выражение связано с тем, что некоторые народы по религиозным соображениям не едят свинину. И если такому человеку незаметно подкладывали в пищу свиное мясо, то этим оскверняли его веру.

description:
Всыпать по первое число.
Не поверите, но это выражение  из дореволюционной  школы, где учеников пороли каждую неделю, независимо от того, кто прав, кто виноват. И если "наставник" переусердствует, то такой порки хватало надолго, вплоть до первого числа следующего месяца.

description:
Точить лясы.
Пустословить, заниматься бесполезной болтовней.
Лясы (балясы) - это точеные фигурные столбики перил у крылечка; изготовить такую красоту мог только настоящий мастер. Наверное, сначала «точить балясы» означало вести изящную, причудливую, витиеватую (как балясы) беседу. А умельцев вести такую беседу к нашему времени становилось меньше и меньше. Вот и стало это выражение обозначать пустую болтовню.

description:
Прописать ижицу.
Ижица - название последней буквы церковнославянской азбуки. Следы порки на известных местах нерадивых учеников сильно смахивали на эту букву. Так что «прописать ижицу» - проучить, наказать, проще, -  выпороть.

alt: Шиворот-навыворот . Перенесемся в эпоху

description:
Шиворот-навыворот.
 Перенесемся в эпоху Ивана Грозного и представим себе, как особо провинившихся бояр одевали в рубаху, вывороченную наизнанку, потом сажали на лошадь и в таком виде возили по городу на потеху и в назидание всем зевакам. Именно таким образом царь велел метить особо провинившихся.

description:
Дым коромыслом.
Шум, гам, беспорядок, суматоха. В старой Руси избы часто топили «по-черному»: дым уходил не через печную трубу (ее вообще не было), а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду. Идет дым «столбом»- будет ясно, «волоком» - к туману, дождю, «коромыслом» - к ветру, непогоде, а то и к буре.

alt: Старый хрен . Как правило, выражение это звучит применительно к людям пожилым

description:
Старый хрен.
Как правило, выражение это звучит применительно к людям пожилым. На то есть свои основания. Хрен трудно вывести с огорода, он селится там всерьез и надолго. Пока он молодой – остается гладким и белым. Зато ядрености такой хрен еще не приобрел. А стоить натереть тот, возраст которого – два или три года, - слезы потекут сами собой! Так что «старый хрен» - не оскорбление и ни унижение. Наоборот, выражение подчеркивает силу и опыт, накопленный за долгие года.

description:
Волосы  дыбом.
Значит, сильно перепугался человек, животное.
Но вот что за «дыб» такой? Оказывается, «стоять дыбом» - это стоять навытяжку, на кончиках пальцев. То есть, когда человек пугается, у него волосы словно на цыпочках на голове стоят.

description:
Тертый калач.
Так называют опытного человека, которого трудно провести.
На самом деле, был такой сорт хлеба – «тертый калач». Тесто для него очень долго мяли, месили, «терли», отчего калач получался необыкновенно пышным. И еще была пословица – «не терт, не мят, не будет калач». То есть человека учат испытания и беды. Выражение и пошло от пословицы, а не от названия хлеба.

alt: Ума палата . Палатами в Древней

description:
Ума палата.
Палатами в Древней Руси называли просторные помещения, которые были расположены в государственных зданиях. Позднее появились палаты с названиями – Оружейная, Грановитая и др. Там заседали государственные мужи и принимались важные решения. Поэтому под этим  выражением подразумевают даже одного человека, если он своим интеллектом любого за пояс заткнет.

alt: Пустить пыль в глаза. Фразеологический оборот «пустить пыль в глаза» взял начало с кулачных боёв, где бойцы пользовались мешочками с песком, бросая их глаза своих…

description:
Пустить пыль в глаза.
Фразеологический оборот «пустить пыль в глаза» взял начало с кулачных боёв, где бойцы пользовались мешочками с песком, бросая их глаза своих соперников. Выражение «пустить пыль в глаза» имело значение «преувеличить возможности». Такой приём в сопернических боях по специальному указу был запрещён в 1726 году.

alt: Ждать до морковкина заговенья

description:
Ждать до морковкина заговенья.
Тем, кто соблюдает церковные посты, не нужно напоминать, что  последний день перед очередным циклом, когда еще можно откушать и мяса, и рыбы, и молока, как раз и называется заговеньем. Потом эти продукты исключаются из рациона. А что с морковью? Да все в полном порядке – кушайте на здоровье! Вот почему «морковкино заговенье» - это обозначение такого времени, которого просто не бывает и не будет никогда. Словом, не дождетесь!..

alt: Скатертью дорога .. Во время традиционного свадебного обряда наступал такой момент, когда невеста должна была потянуть за край скатерти

description:
Скатертью дорога..
Во время традиционного свадебного обряда наступал такой момент, когда невеста должна была потянуть за край скатерти. Тем самым, она символически звала за собой младших сестер, если, конечно, таковые имелись. Существует и еще один трогательный обычай – махать платком на прощание. Таким образом, мы желаем отъезжающему  легкой
дороги.

description:
Очертя голову.
Людям хотелось верить, что всякого рода нечистая сила черту никогда не переступит. Эта же традиция перешла и в ратное дело.  Воины очерчивали круг мечом над головой.

Если кто-то, очертя
Голову, несётся,
Значит, безрассудно, зря,
Раз не бережётся.
А ведь в старину другой
Смысл получался:
Круг чертя над головой,
Воин в бой бросался.
Верили, что он спасёт
От нечистой силы
И в бою убережёт,
Лишь бы сил хватило.

alt: Не робкого десятка . Среди воинских подразделений в

description:
Не робкого десятка.
Среди воинских подразделений в Древней Руси десятком называлось самое небольшое. Возглавлял его десятник. Десять таких десятков образовывали сотню, и во главе находился сотник. За каждым подразделением закреплялась своя репутация. О тех, кто в бою проявлял чудеса храбрости, как раз и говорили, что парень не робкого десятка. Из военного лексикона выражение незаметно проникло в повседневную речь.

alt: Заруби себе на носу . Возможно, кому-то рисуется в воображении довольно жуткая картина – топор, занесенный над нашим органом обоняния

description:
Заруби себе на носу.
Возможно, кому-то рисуется в воображении довольно жуткая картина – топор, занесенный над нашим органом обоняния. Оставим подобную сцену для создателей фильмов ужасов. В действительности, носом называлась небольшая деревянная дощечка для записей. Те, кто были неграмотны, носили такие дощечки с собой. И никогда ничего не забывал.

alt: Козел отпущения . Выражение восходит к древнееврейскому обряду отпущения грехов

description:
Козел отпущения.
Выражение восходит к древнееврейскому обряду отпущения грехов. Все накопившиеся за определенный промежуток времени грехи облеченный Божественной благодатью священник возлагал на обычного козла, которого потом прогоняли в пустыню. Зато целый народ мог вздохнуть с облегчением! А уж сколько было таких «козлов» среди представителей рода людского – видимо-невидимо!

alt: После дождичка в четверг . Именно в этот день наши далекие предки – славяне особенно надеялись на то, что бог небесного огня, покровитель молний и…

description:
После дождичка в четверг.
Именно в этот день наши далекие предки – славяне особенно надеялись на то, что бог небесного огня, покровитель молний и грома Перун ниспошлет им долгожданный дождь. Особенно ждали они его в пору затянувшейся засухи. Однако ожидания могли остаться и обманутыми. Так и стало служить выражение для их обозначения. Все-таки нельзя ничего привязывать к конкретной дате!

alt: Орать благим матом. Те, кого на

description:
Орать благим матом.
Те, кого на Руси называли юродивыми или блаженными, были психически, конечно, не вполне здоровы. Именно поэтому слово «благой» имело не только положительное значение, было родственным с «блажить» и «дурить». «Матом» же называли тогда не лексику известного рода, а человеческий голос. В сумме – истошно вопить, кричать чрезвычайно громко.

title: презентация внеклассного мероприятия "Да полный курс пьянящей русской речи" - лингвистический экскурс


file_name: Маршал Говоров.pptx

description:
«Маршал Говоров. Освободитель Ленинграда»

Выполнили: Касач Сергей Олегович и Митрофанов Александр Александрович
обучающиеся 2 курса
группы №23 по профессии
«Машинист локомотива»
Руководитель: Ишунькина
Елена Александровна,
мастер п/о

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
 «Балашовский политехнический лицей»

 Номинация: «Битвы Великой Отечественной»

2020 год

description:
Говоров Леонид Александрович

 «Если бы у этого выдающегося военачальника Красной Армии не было никаких других славных боевых дел, кроме героической обороны Ленинграда, то и тогда его имя навеки сохранили бы благодарные потомки…»

(Маршал Советского Союза
Баграмян И.Х.)

(22.02.1897 – 19.03.1955  г.г.)

Маршал Советского Союза

alt: Награды Медаль «Золотая Звезда»

description:
Награды

Медаль «Золотая Звезда»
Пять орденов Ленина
Орден «Победа»
Три ордена Красного Знамени
Два ордена Суворова I степени
Орден Кутузова I степени
Орден Красной Звезды
Медаль «20 лет Рабоче-Крестьянской Красной Армии», Медаль «За оборону Ленинграда», Медаль «За оборону Москвы», Медаль «За Победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», Медаль «В память 800-летия Москвы», Медаль «30 лет Советской Армии и Флота».

 Иностранные награды
Орден Почетного легиона (Франция)
Военный крест 1939-1945 гг. (Франция)
Орден Республики (Тувинская Народная Республика)
Орден «Легион Почета» в степени «главнокомандующий» (США)

description:
Воинские звания

Генерал-майор артиллерии — 04.06.1940 г.Генерал-лейтенант артиллерии — 09.11.1941 г.Генерал-полковник — 15.01.1943 г.Генерал армии — 17.11.1943 г.Маршал Советского Союза — 18.06.1944 г.

alt: С началом Великой Отечественной войны

description: С началом Великой Отечественной войны Л. А. Говоров был назначен начальником артиллерии западного стратегического направления, а позднее — Резервного фронта. На этой должности он активно занимался созданием системы противотанковой обороны, подготовкой Ельнинской наступательной операции. Позднее был командующим 5-й армией, защищавшей подступы к Москве на центральном направлении. Еще тогда он зарекомендовал себя как талантливый артиллерист и полководец, блестяще разбирающийся в подготовке общевойсковых операций.

description: Весной 1942 года Леонид Александрович назначается командующим группой войск Ленинградского фронта, а в июне — командующим войсками этого фронта. В период героической обороны Ленинграда, которая продолжалась 900 дней, 670 дней город защищался под непосредственным руководством Л.А. Говорова.

description:
     Одновременно Леонид Александрович добился усовершенствования построенных ранее оборонительных рубежей, сооружения новых отсечных позиций и ходов сообщения. В Ленинграде командующий ЛФ впервые в масштабе фронта применил систему сплошных траншей, связав оборонительные укрепления в единое целое.

Задачу усиления внешних оборонительных рубежей комфронта решил созданием на ближних подступах к Ленинграду пяти полевых укрепленных районов и размещением в них отдельных артиллерийско-пулеметных батальонов.

description:
    Он также перестроил систему применения минометов. Это придало обороне устойчивость, обеспечило скрытный маневр силами и средствами по фронту и из глубины и позволяло быстро сосредоточивать войска на различных направлениях при возникновении угрозы нападения.

Все это резко снизило потери войск от артиллерийского и минометного огня противника. Кроме того, такая оборона позволила переключить часть огня противника с города на внешнюю укрепительную линию, что, в свою очередь, сохранило жизни многим ленинградцам и спасло большое количество памятников архитектуры второй столицы СССР.

description: Л.А. Говоров делал все для того, чтобы силы внутренней обороны при необходимости были способны самостоятельно отразить наступление немецких войск. В связи с этим все сектора города были оснащены оружием и боевой техникой. Ленинград превратился в гигантский укрепленный район. Ход работ командующий контролировал лично. «Умница!», — говорили о Говорове в войсках, — «Рука тяжелая, а голова светлая».

alt: Под руководством Леонида Александровича

description: Под руководством Леонида Александровича Говорова, профессионального артиллериста, мастера огневого поражения противника, советская артиллерия, сорвав штурм города, вынудила противника перейти к позиционной обороне. Затем она успешно противостояла дальнобойным вражеским батареям, державшим на прицеле город. Действия артиллерии имели первостепенное значение и тогда, когда перешедшим в наступление советским войскам пришлось взламывать железобетонные укрепления, глубоко эшелонированные оборонительные полосы, которые немцы оборудовали вокруг Ленинграда.

description:
      В то же время Говорову удалось реализовать план выдвижения позиций тяжелой артиллерии далеко вперед. Часть орудий была переброшена через Финский залив на Ораниенбаумский плацдарм. Увеличилась дальность стрельбы, что дало возможность вести огонь во фланг и тыл немецкой группировки.

Для контрбатарейной борьбы командующий фронтом выделил штабу артиллерии две авиационные корректировочные эскадрильи, что позволило заметно повысить точность стрельбы по немецким батареям. Эффективными были и комбинированные удары бомбардировочной и штурмовой авиации.

description:
Творчески решил Говоров и вопрос централизации управления средствами противовоздушной обороны, что значительно повысило эффективность борьбы с авиацией противника. Усилия фронтовой, армейской и морской авиации были объединены путем создания оперативных авиагрупп, что способствовало массированному применению авиации на решающих направлениях.

Командующий фронтом много внимания уделял также организации взаимодействия войск с Балтийским флотом и Ладожской военной флотилией.

description: Решив задачу обороны города и превратив его в огромный укрепрайон, работа командующего была направлена на прорыв блокады. Ещё в конце октября Говоров приступает к разработке новой операции. С 25 ноября начинается подготовка частей фронта к предстоящим боевым действиям. 2 декабря план операции, получившей название «Искра», был утверждён Ставкой. Цель операции — встречными ударами Ленинградского и Волховского фронтов рассечь группировку противника в районе синявинского выступа, соединиться южнее Ладожского озера и прорвать блокаду Ленинграда.

description: 12 января 1943 года с массированной артиллерийской подготовки начался штурм занятого противником берега Невы. Прямой наводкой были уничтожены береговые огневые точки врага. Затем на лед Невы одновременно вступили четыре дивизии. В центре шла 136-я дивизия генерала Н. П. Симоняка, тщательно подготовленная на учениях. На нее была возложена самая ответственная задача, и от успеха ее действий зависел результат всего боя. Не все шло гладко, немцы бросали в бой все новые резервы.

description: Л.А. Говоров  разработал оригинальный способ артподготовки атаки. Чтобы не нарушить ледяного покрова на Неве при ее форсировании, подавление немецкой обороны, уничтожение опорных пунктов и сооружений противника на переднем крае осуществлялись исключительно огнем орудий, выделенных для стрельбы прямой наводкой. Это позволило не только сохранить лед, но и дало отличные результаты при уничтожении огневых средств, живой силы врага и разрушении его укреплений на переднем крае и в непосредственной близости от него.

alt: Очень медленно, но верно, войска

description:
Очень медленно, но верно, войска Ленинградского и Волховского фронтов шли навстречу друг другу. 18 января 1943 года произошло их соединение. Блокада Ленинграда была прорвана. Таким образом, впервые в ходе Великой Отечественной войны нашим войскам удалось осуществить прорыв сильно укрепленной обороны противника.
15 января Л. А. Говорову присвоено звание генерал-полковник. 28 января Говоров был награждён орденом Суворова I степени.

description: Однако немецкие войска ещё стояли под стенами Ленинграда, битва продолжалась. Сразу же после успешного завершения операции началась подготовка к решающим сражениям по полному разгрому немецких войск под Ленинградом. К наступательной операции войск Ленинградского фронта в январе 1944 года Говоров готовился также тщательно, как и к прорыву блокады. В сентябре в Ставку был представлен план разработанной при активном участии Л. А. Говорова Ленинградско-Новгородской стратегической операции. По плану этой операции войсками ЛФ предполагалось осуществить полное снятие блокады и освободить от частей противника территорию Ленинградской области.

alt: Отстаивая будущий план операции,

description: Отстаивая будущий план операции, Леонид Александрович отмечал, что прорвать оборону на слабейшем участке будет легче, но затем войскам станет трудно передвигаться в условиях болотистой местности и быстрое наступление развить не удастся. Тем временем немцы сумеют организовать новый мощный рубеж обороны, который придется снова прорывать. Прорвать более сильную линию оборону (Красное Село) будет сложнее, но захват этого района даст возможность развить наступление на Гатчину и позволит нанести удар в тыл сразу двум немецким армиям. В ноябре 1943 г. самый разгар подготовки операции Говорову было присвоено звание генерал армии.

description: 14 января войска Ленинградского фронта приступили к осуществлению Ленинградско-Новгородской операции. В ходе наступления ЛФ прорвал глубоко эшелонированную оборону противника, разгромив петергофско-стрельнинскую группировку. 27 января 1944 года в Ленинграде состоялся салют в ознаменование окончательного снятия блокады, а приказ на проведение салюта отдал Леонид Александрович Говоров по поручению Сталина.

description: Развивая наступление, войска Ленинградского фронта под командованием генерала армии Говорова прошли около 120 км, выйдя к реке Нарва и захватив плацдарм на западном берегу реки. В ходе данной операции немецкая 18-я армия группы армий «Север» была практически полностью разгромлена. За успех в проведении операции по снятию блокады Ленинграда Говоров 21 февраля 1944 года был награждён вторым орденом Суворова 1-й степени. К 1 марта войска Ленинградского фронта в ходе наступления прошли на запад около 280 км. В ходе почти полностью была освобождена Ленинградская область и часть Калининской области.

description:
Битва за Ленинград, по праву занявшая место в одном ряду с другими выдающимися победами Советской Армии в годы Великой Отечественной войны, является героической эпопеей в истории нашей Родины, ярчайшей страницей летописи подвигов советских людей.
Среди них и подвиг генерала Говорова, которого всегда будет помнить         город на Неве!

"Я должен был бы сделать больше, но сделал, что успел, что смог…"(Л. А. Говоров)

description:
Список источников основного содержания

https://topwar.ru/109726-marshal-l-a-govorov-osvoboditel-leningrada.html
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000063/st007.shtml
http://victory.sokolniki.com/rus/History/Commanders/Marshals.aspx
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.yandex.ru/

description:
Список источников иллюстраций

https://fishki.net/2225281-leonid-aleksandrovich-govorov.html
https://xn--80acgga2aurlbcpcr1i.xn--p1ai/272-proryv.html
https://picturehistory.livejournal.com/1942522.html

title: Презентация «Маршал Говоров. Освободитель Ленинграда»


file_name: Натюрморт..ppt

alt: НАТЮРМОРТ 6 класс Учитель

description:
НАТЮРМОРТ

6 класс             Учитель Ефремов Д. М.

description:
   Какая это странная живопись - натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься.
Паскаль.

alt: ЕГИПЕТ

description: ЕГИПЕТ

alt: АНТИЧНОСТЬ

description: АНТИЧНОСТЬ

alt: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

description: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

alt: Однопорядковый (одновидовой) натюрморт

description: Однопорядковый (одновидовой) натюрморт

alt: Смешанный натюрморт

description: Смешанный натюрморт

alt: Сюжетный натюрморт

description: Сюжетный натюрморт

alt: ДИНАМИКА СТАТИКА

description:
ДИНАМИКА

СТАТИКА

description:
Что же такое композиция?

Композиция (от лат. compositio ) означает составление, соединение сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей

description:
СТАТИКА

   Статичные композиции в основном используются для передачи покоя, гармонии.Предметы для статичной композиции выбираются близкие по форме, по массе, по фактуре.
   Цветовое решение строиться на нюансах – сближенные цвета: сложные, земляные, коричневые.В основном задействован центр, симметричные композиции.

description:
ДИНАМИКА

Динамика, это полная противоположность статики во всем! Предметы в динамике в основном выстраиваются по диагонали, приветствуется ассиметричное расположение.Все построено на контрастах - контраст форм и размеров, контраст цвета и силуэтов, контраст тона и фактуры.

alt: ЧЕМ СТАТИКА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ДИНАМИКИ ?

description: ЧЕМ СТАТИКА ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ДИНАМИКИ ?

alt: ЗАДАНИЕ

description: ЗАДАНИЕ

description:
Рассмотрите и определите, какие предметы находятся выше,
а какие ниже линии горизонта.

alt: Проверяем.

description: Проверяем.

intro: Натюрморт

title: Презентация по ИЗО на тему «Натюрморт»


file_name: Формирование фонематического слуха через игру.pptx

description:
Формирование фонематического слуха у детей через игру

Сердюкова Светлана Евгеньевна,
 учитель-логопед

description:
Основным компонентом восприятия речи  является фонематический слух.  Под фонематическим слухом  понимается способность человека слышать отдельные фонемы  языка или звуки в слове.
   Формирование фонематического  слуха  у  детей   происходит при восприятии  устной речи окружающих и, одновременно,  при собственном проговаривали слов в соответствии с воспринимаемыми образцами, при помощи которых выделяются и обобщаются различные признаки фонем.
Для развития фонематического слуха с детьми проводят различные игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз, небольших стихотворений, подобрать слова с заданным звуком с помощью вопросов-подсказок или выставленных картинок.

description:
1

Крупная перелетная птица с длинным клювом.

аист

2

Пассажирский транспорт.

автобус

3

Мужское имя

Антон

4

Доктор, который лечил зверей.

Айболит

5

Фрукты

Ананас, апельсин, абрикос

6

Садовые цветы

астры

7

Женское имя

Анна, Алла

8

Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь.
На куски его порежь, мякоть красную поешь.

арбуз

Игра «Слушай, думай, отвечай -  с нужного звука  начинай»
Цель игры:  развитие фонематического слуха и восприятия;
 закрепление умения слушать, понимать и выполнять словесные инструкции; активизация  и расширение словаря  детей;
 развитие мыслительных операций.
Оборудование: предметные картинки, карточки с вопросами.
1. Слушай, думай, отвечай,
Со звука А начинай.

alt: Домашняя и перелетная птица утка 2

description:
1

Домашняя и перелетная птица

утка

2

То назад, то вперёд Ходит бродит пароход. Остановишь - горе! Продырявит море!

утюг

3

Часть суток

утро

4

Женское имя

Ульяна

5

Место, где гуляют взрослые и дети.

улица

6

Теремок, гляди, ползет, На себе его везет Хозяюшка богатая, Хозяюшка рогатая.

улитка

2. Слушай, думай, отвечай,
Со звука У начинай.

alt: Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок,

description:
1

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок, Собрались овечки у небесной речки.

облака

2

Время года

осень

3

Упрямое домашнее животное

осел

4

Модница крылатая,Платье полосатое.Ростом хоть и кроха,Укусит - будет плохо.

оса

3. Слушай, думай, отвечай,
Со звука О начинай.

alt: Мною умываются, слёзы появляются

description:
1

Мною умываются, слёзы появляются.

мыло

2

Дикий зверь.

медведь

3

Овощ, у которого едят корень.

морковь

4

Инструмент, которым забивают гвозди

молоток

5

Сильный холод зимой.

мороз

6

Напиток из ягод.

морс

7

Кукла одна в другой.

матрёшка

8

Маленькое животное с длинным хвостом

мышка

9

Стол, стул, шкаф – это …

мебель

10

Помещение, где продают и покупают товар.

магазин

11

Транспорт.

машина

12

Мера времени.

минута

13

Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых.

молоко

4.   Слушай, думай, отвечай,
Со звуков М-Мь   начинай.

description:
1

 Он нужен каждому ученику.

Пенал, портфель

2

Он приходит в каждый дом,
И приносит новости.

почтальон

3

Говорящая птица

попугай

4

Без нее не проживет ни один человек.

пища

5

Тарелка, сковорода, чашка – это

посуда

6

Овощ на грядке.

помидор

7

Птица с красивым хвостом.

павлин

8

Женская одежда.

платье

9

Мужское имя.

Павел, Потап

10

Детеныш свиньи.

поросенок

11

Первый день недели

понедельник

12

Оценку, которую любят ученики

пять

13

Последний рабочий день недели

пятница

5. Слушай, думай, отвечай,
Со звуков П-Пь начинай.

description:
1

Домашняя обувь.

Тапочки

2

Он поможет поговорить с другим городом.

Телефон

3

В ней пишет ученик.

Тетрадь

4

Ящик, из которого доносится изображение и голос.

Телевизор

5

Дерево, с которого облетает пух.

Тополь

6

Женское имя.

Таня, Тоня

7

Автобус, автомобиль, самолет-это.

Транспорт

8

За треской и за селедкой,
Может плавать очень ловко,
И ныряет целый день,
Этот северный …

тюлень

9

Цифра

три

10

Мужское имя

Толя, Тима

11

Маленькая коровка или детеныш коровы

теленок

12

По небу плывут, дождик несут

тучи

6. Слушай, думай, отвечай,
Со звуков Т-Ть начинай.

alt: Засохший хлеб сухарь 2

description:
1

Засохший хлеб

сухарь

2

 Домашнее животное

свинья

3

Игра со  снегом

снежки

4

Шестой день недели

суббота

5

Часть слова

слог

6

Вежливое слово

спасибо

7

Обувь для дождливой погоды

сапоги

8

Мастер по дереву

столяр

9

 Дерево  с длинными иголками

сосна

10

Зимующие птицы

сорока, синица, снегирь

11

Милицейский сигнал

свисток

12

Частичка снега

снежинка

13

Ночная птица

сова

14

Комната, в которой спят

спальня

15

Часть лестницы, на которую ставят ноги

ступенька

16

Кусок ткани, которым покрывают стол

скатерть

17

Человек, который живет рядом

сосед

18

Музыкальный инструмент

скрипка

19

Отпечаток ноги на снегу, песке

след

20

Число больше шести, но меньше восьми

семь

21

Отец, мать, дочь, сын –это

семья

22

Ты весь мир обогреваешь, Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...

солнце

7.  Слушай, думай, отвечай,
Со звуков С-Сь   начинай.

alt: Домашние животные Корова, коза, кошка 2

description:
1

Домашние животные

Корова, коза, кошка

2

Маленькая кошечка- это

котенок

3

Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом пройдет - Там заметку кладет.

карандаш

4

Овощ

картофель

5

Садовая ягода

клубника

6

Школьные принадлежности

краски, карандаш

7

Напиток из сухофруктов

компот

8

Северная полезная ягода

клюква

9

Детеныш козы

козленок

10

В реках Африки живетЗлой зеленый пароход!Кто б навстречу ни поплыл -Всех проглотит ...

крокодил

8. Слушай, думай, отвечай,
Со звуков К-Кь начинай.

alt: Часть тела. глаза, губы, голова 2

description:
1

Часть тела.

глаза, губы, голова

2

Фрукты

груша, гранат

3

Опята, маслята, грузди – это

грибы

4

Птичий домик.

гнездо

5

Место для посадки овощей.

грядка

6

Дикая и домашняя птица.

голубь, гусь

7

Сигнал, подаваемый тепловозом

гудок

8

Перелётная птица.

грач

9

Место для проживания в  другом городе

гостиница

10

Мелкий овощ.

горох

9. Слушай, думай, отвечай,
Со звуков Г-Гь начинай.

alt: Литература Аксенова А.К., Якубовская

description:
Литература

Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.


file_name: курсовая Балкова.pptx

alt: Выполнила: Балкова

description:
Выполнила:
              Балкова Анастасия
312 группа
       Руководитель:
         Пещерова О. В.

ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»

Использование тестирования
на уроках литературного чтения в начальных классах

description:
Актуальность исследования

Выполнение задания в 4 классе в тестовой форме по принципу ЕГЭ
Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками.
  Переход учителя  от привычной роли наставника и контролёра к позиции наблюдательного помощника
Назначение тестов – не только контроль и оценка ЗУН, но и диагностика проблем,  возникающих у обучающихся.
Возможность обучающимся  проявить самостоятельность, индивидуальность,  что способствует обучению младших школьников процессуальному самоконтролю.
Тест позволяет определить не только «проблемную зону», но и конкретную «болевую точку», даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответственно коррекционную работу.

alt: Объект исследования: тестирование

description:
Объект исследования: тестирование

Предмет исследования: использование тестирования на уроках литературного чтения в начальных классах

Проблема  исследования: каковы особенности проведения тестирования на уроках литературного чтения в начальных классах?

Понятийный аппарат

description:
    Цель исследования: изучение особенностей проведения тестирования на уроках литературного чтения в начальных классах

Задачи исследования:
Рассмотреть понятие тестирования
Изучить методику проведения тестирования на уроках литературного чтения
Выявить особенности урока литературного чтения с использованием тестирования
Разработать и провести урок литературного чтения с использованием тестировани

Понятийный аппарат

alt: Тест - (от англ. test – «проба», «испытание», «исследование») в педагогике стандартизированные задания, требующие либо короткого ответа, либо выбора правильного варианта ответа

description: Педагогический тест — это система тестовых заданий, упорядоченных и обладающих такими характеристиками, которые обеспечивают высокую точность и обоснованность оценок качества учебных достижений.

alt: Классификация тестов По форме проведения : индивидуальные групповые устные и письменные бланковые предметные компьютерные вербальные и невербальные

description:
Классификация тестов

   По форме проведения:
 индивидуальные
 групповые
 устные и письменные
бланковые
 предметные
   компьютерные
 вербальные и невербальные.

description:
Классификация педагогических тестов
 ( по М.Б.Челышковой)

Тестирование на входе обучения

Тестирование в процессе обучения

Тестирование на выходе обучения

Входные тесты

Формирующие  тесты

Итоговые тесты

Претест готовности к обучению

Нормативно-ориентированные тесты достижений

Входной претест

Диагностические тесты

Критериально-ориентированные тесты достижений

description:
Тестовые задания по характеру ответов

задания открытого типа
задания закрытого типа

Характеристики качества теста

Валидность
Определенность
Простота
Однозначность
Равнотрудность

alt: Функции тестирования обучающая воспитательная диагностическая

alt: Виды тестов, служащих проверке усвоения материала по литературному чтению тест на усвоение содержания произведения тест на усвоение описания описание внешнего вида героя описание характеристики героя…

description:
Виды тестов, служащих проверке усвоения материала по литературному чтению

тест на усвоение содержания произведения
тест на усвоение описания
  описание внешнего вида героя
 описание характеристики героя
тест на усвоение лексического значения слов
тест на соотнесение содержания с  названием произведения
тест на усвоение значений фразеологизмов

                    Цель урока — вид теста — этап урока

alt: Требования, предъявляемые к тестам краткосрочность однозначность компактность удобство стандартизированность

description:
Тема

Дата проведения

Этап  урока, где проведено тестирование

Цель проведения тестирования

Знакомство со сказкой “Искусный ковровщик”

24.11.15

Беседа по содержанию произведения

Расширять словарный запас учащихся,
Проверить  уровень восприятия произведения

Знакомство с произведением А.С. Пушкина “Песнь о вещем Олеге”

02.02.16

Закрепление изученного материала

Проверить степень усвоения содержания текста произведения учащимися

Уроки литературного чтения
 с использованием тестирования

alt: Результаты тестирования Сравнительные результаты выполненного тестирования на 1 и 2 уроке литературного чтения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Использование тестирования  на уроках литературного чтения в начальных классах"


file_name: Опасные явления в атмосфере.ppt

alt: 1 АТМОСФЕРА

description:
1

АТМОСФЕРА

alt: Строение атмосферы 3

description:
Строение атмосферы

3

description:
К опасным атмосферным явлениям относят:

а) радуга
б) гроза
в) засуха
г) град
д) роса
е) гололёд

Ответ: бвге

alt: Проект «Опасные атмосферные явления» 6

description:
Проект
«Опасные атмосферные явления»

6

alt: Задачи проекта: Цель проекта : изучить опасные атмосферные явления

description:
-узнать какие атмосферные явления опасны для человека;-изучить характеристику опасных атмосферных явлений;-определить вредное воздействие явлений на человека-ознакомиться с правилами безопасности при стихийных атмосферных явлениях;-поделиться выводами с обучающимися школы

7

Задачи проекта:

Цель проекта:

изучить опасные атмосферные явления.

description:
Атмосферное явление, при котором возникают  молнии и гром

Гроза

8

Во время грозы ни в коем случае нельзя:

находиться возле линий электропередачи;
прятаться от дождя под деревьями;
плавать в водоёмах;
находиться в открытом пространстве, в «чистом поле»,;
забираться на возвышенности, в том числе на крыши домов;
пользоваться металлическими предметами;
находиться возле окон;
ездить на велосипеде и мотоцикле;
пользоваться мобильным телефоном (электромагнитные волны обладают хорошей электропроводностью).

description:
Это восходящий вихрь быстровращающегося воздуха с частицами песка, пыли, влаги.

Смерч

9

Правила поведения во время смерча:

В частных домах необходимо проверить крепление крыши;
Убрать с открытого пространства легкие предметы – ящики, бочки;
Закрыть все окна и двери;
Перекрыть снабжение водой, газом и электричеством; Спуститься в подвальное помещение.

description:
Интенсивное выпадение снега, приводящее к снижению видимости и затруднению движения транспорта.

Снегопад

10

Правила поведения при снежных заносах:

С предупреждением о заносах – ограничить передвижение;
Создать запас продуктов, воды;
Между домами натягиваются канаты;
Нельзя покидать машину, чтобы не потерять ориентир;
Нельзя находиться в ветхих строениях, под линиями электропередач, под деревьями.

description:
Февраль

Начало часто характеризуется метелями и вьюгами с сильными порывами леденящего ветра.
Затихает вьюга. Сильный ветер, меняя направление, мелким снежным порошком так и норовит добраться до лица. Но пометет-пометет, и сквозь снежную пелену вдруг проглядывает ясный солнечный свет.
Холодная погода сменяется первыми оттепелями. Солнце теперь дольше стоит над горизонтом. Снег твердеет и покрывается обледенелой корочкой, тропинки теперь притоптаны, дороги имеют приглаженную колею.

11

description:
Мороз

Работа в группах
(создать информационный плакат)

12

Гололёд

Метель

alt: МЕТЕЛЬ. ПУРГА Пурга́ — сильная низовая метель, преимущественно возникающая в равнинных безлесных местностях при вторжениях холодного воздуха

description:
МЕТЕЛЬ. ПУРГА

Пурга́— сильная низовая метель, преимущественно возникающая в равнинных безлесных местностях при вторжениях холодного воздуха. Пурга может идти при отсутствии снегопада и ясном небе.

description:
Пурга опасна, т.к.:

1. Можно легко заблудиться, выбиться из сил и погибнуть.

2. Нарушается нормальное дыхание.

3. Теряется ориентировка.

4. Теряется тепло.

description:
МЕРЫ  БЕЗОПАСНОСТИ:

1. Не допускать намокания одежды.

2. Шевелить пальцами рук и ног.

3. Руки греть на груди под одеждой или подмышками.

4. Спрятаться в укрытие, например, из снега.

alt: слой плотного льда, образующийся на земной поверхности и на предметах (деревьях, проводах, домах и т. д.) при намерзании капель переохлажденного дождя и мороси, обычно при…

description:
 слой плотного льда, образующийся на земной поверхности и на предметах (деревьях, проводах, домах и т. д.) при намерзании капель переохлажденного дождя и мороси, обычно при температуре воздуха от 0 до -3 °С.

ГОЛОЛЕД -

description:
1. Чтобы увеличить сцепление своей обуви
со льдом надо наклеить на подметки
куски наждачной бумаги, пластыря или
изоляционной ленты.
2. Наступать на полную стопу.
3. Идти осторожно, не играть.

Меры безопасности:

description:
18

МОРОЗ –очень сильный холод или морозная погода. Понижение температуры воздуха ниже 0 °C.

description:
19

Мороз опасен в первую очередь обморожением разной степени и даже смертью. У некоторых людей бывает аллергия на мороз, поэтому их лицо покрывается сыпью.
Можно банально простудиться, это может быть и ОРЗ, и воспаление лёгких.

alt: Чтобы не допустить переохлаждения и обморожений на сильном морозе , по возможности нужно исключить нахождение на открытом воздухе, носить свободную одежду

description:
20

Чтобы не допустить переохлаждения и обморожений на сильном морозе, по возможности нужно исключить нахождение на открытом воздухе, носить свободную одежду. Тесная обувь, отсутствие стельки, сырые носки могут вызвать потертости и обморожения.

description:
Народные приметы февраля

20 февраля: ветер в этот день — крупная рожь и греча.
Метели и продолжительные вьюги в феврале отзываются обильной капелью в марте.
Если в феврале будет много солнца, то лето можно ждать с засухами.
Если в феврале крепчают морозы, значит, зима идет к концу.
Теплый февраль сулит холодную и ветреную весну, а морозы предвещают жаркое лето.
По февральской погоде смотрели, какая будет осень.
Март и апрель будут погожими, если с 20 числа грянут морозы.
Длинные сосульки в феврале говорят о том, что весна будет длинной.

21

alt: Спасибо за работу! 22

description:
Спасибо за работу!

22

title: Проект за один урок "Опасные явления в атмосфере"


file_name: Новые технологии современного производства.ppt

alt: Почему в технологиях современного производства на второй план уходят технологии механического резания?

alt: На основе новых научных открытий создаются устройства, позволяющие выполнять немыслимые ранее работы

description:
На смену механического резания материалов при изготовлении деталей пришло резание лазером, плазмой.
Электронный луч — это ускоренные до больших скоростей и сфокусированные в остронаправленный поток электроны.

alt: 3D- принтеры

description: 3D- принтеры

alt: «Безлюдные» технологии

description:
«Безлюдные»
   технологии

alt: Робот «Божья коровка»

description: Робот «Божья коровка»

description: Всегда ли те чудеса, о которых рассказывается в сказках, с современных позициях столь уж чудесны? Многое ли из романов писателей-фантастов 20 века для нас уже обычное явление?

description: Сверхпроводник – это материал, который при определенных условиях приобретает сверхпроводящие свойства.

description:
Метаматериалы – это композитные (составные) материалы.

Суперлинза

Иллюзорная стена

Сверхмощный лазер

alt: Самовосстанавливающиеся материалы

description: Самовосстанавливающиеся материалы

alt: Нанотехнологии Нанообъекты

description:
Нанотехнологии

Нанообъекты

alt: З направления нанотехнолоии:

description: З направления нанотехнолоии:

description:
Вопросы для закрепления:

 1. Какие технологии в машиностроении приходят на смену технологиям механического резания?
2. Какая технология создания материальных объектов является наиболее перспективной?
3. Что такое «безлюдные» технологии и каковы направления их применения в сельском хозяйстве?
4. Какие виды перспективных материалов намечается в развитии технологий 21-го века?
5. Что такое нанотехнологии и каковы направления их развития?