file_name: БЖ биологическое оружие презентация.pptx

description:
Средства индивидуальной защиты от биологического оружия

Исполнитель
Зайцева
Валерия Андреевна
Коновалова
Алина Александровна
Туркеева
Мария Евгеньевна
Тушкова
Екатерина Михайловна
Специальность 44.02.05
группа 26 Б
Руководитель
Колмогорцева
Вероника Дмитриевна

Каменск-Уральский
2021 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

alt: Биологическое оружие - это средство массового поражения людей , сельскохозяйственных животных и растений

description:
Биологическое оружие - это

	средство массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и растений. Действие его основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов. (бактерий, риккетсий, грибков, а также вырабатываемых некоторыми бактериями токсинов).

description:
Первое биологическое оружие

	Первым повествованием о практическом применении биологического оружия можно считать воспоминания римского историка Корнелия Непота (до 99 г. до н.э.).

description:
Первая катастрофа

	В XIV веке золотоордынский хан Джанибек, среди подданных которого на тот момент уже свирепствовала чума, при штурме генуэзской крепости Кафа начал при помощи катапульт забрасывать трупы своих соплеменников, умерших от чумы, в осаждаемый город.

alt: Первая катастрофа

description: Первая катастрофа

description:
Последствия взаимодействия с биологическим оружием

	Биологическое оружие вызывает заболевание, а зачастую и смерть человека при попадании в организм в ничтожно малых количествах.

description:
Средства индивидуальной защиты от биологического оружия

К биологическим средствам относятся специально отобранные микробы (бактерии, вирусы, риккетсии, грибки) и вырабатываемые некоторыми микробами или искусственно созданные токсины.

alt: Меры защиты От биологического оружия защищают убежища и противорадиационные укрытия, оборудованные фильтровентиляционными установками, средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, а также специальные средства противоэпидемической…

description:
Меры защиты

	От биологического оружия защищают убежища и противорадиационные укрытия, оборудованные фильтровентиляционными установками, средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, а также специальные средства противоэпидемической защиты: предохранительные прививки, сыворотки, антибиотики.

alt: Правила поведения 1. Нельзя без специального разрешения покидать местожительство

description:
Правила поведения

1.Нельзя без специального разрешения покидать местожительство. Без крайней необходимости не выходите из дома, избегайте места большого скопления людей.

2.Дважды в сутки измеряйте температуру себе и членам семьи. Если она повысилась, и вы плохо себя чувствуете, изолируйтесь от окружающих в отдельной комнате или отделитесь ширмой. Срочно сообщите о заболевании в медицинское учреждение.

3.Если вы не сможете сами установить характер болезни, действуйте так, как следует действовать при инфекционных заболеваниях.

alt: Список использованных источников:

description: Список использованных источников:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Интерактивная презентация по БЖ "Биологическое оружие"


file_name: БЖ. Первая помощь.ppt

alt: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ КЛИНИЧЕСКОЙ

description: «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ КЛИНИЧЕСКОЙ СМЕРТИ»

alt: Клиническая смерть

description: Клиническая смерть

alt: Признаки клинической смерти

description: Признаки клинической смерти

alt: Первая помощь при клинической смерти: основные действия

alt: Область нанесения удара

description: Область нанесения удара

description:
Сердечно-легочная реанимация: как она выполняется?

.

alt: Ситуации, при которых выполнение реанимационных мероприятий не нужно:

description:
Необходимо помнить:

Реанимация, начатая в первые три минуты после остановки кровообращения, дает положительные результаты в 15-18 раз чаще, чем в последующие 1-2 минуты.

alt: ВСЕ В НАШИХ РУКАХ

description: ВСЕ  В  НАШИХ  РУКАХ

title: Интерактивная презентация по БЖ "Первая помощь"


file_name: Открытое занятие 2021 [Восстановленный].pptx

description:
Тема занятия:
«Пасхальная
корзинка из фетра»

МБОУ ДО «Центр детского творчества» с. Березовка

Автор:
педагог дополнительного образования
Надежда Александровна
Останина

Тема занятия:
«Пасхальная подставка
для яиц из фетра»

alt: План занятия Узнать о традициях

description:
План занятия

Узнать о традициях Пасхи

Изготовить пасхальную подставку из фетра

Оценить выполненную работу

alt: МБОУ ДО "Центр детского творчества"

alt: Тест «Пасхальные традиции» МБОУ

description:
Тест «Пасхальные традиции»

МБОУ ДО "Центр детского творчества"  Надежда Александровна Останина

1.Сын Бога, посланный людям в помощь.
А. Иисус Христос
2. Как по другому называется Пасха?
Б. Воскресенье Христово
3. Символы праздника Пасхи. Перечислите.
Куличи, крашеные яйца, творожная пасха, верба
4. Яйца символ
В. Плодородия
5. Верба-символ
А. Весны и плодородия
6. Говорят Христос Воскрес, а вы должны ответить
Б. Воистину воскрес

alt: МБОУ ДО "Центр детского творчества"

description:
МБОУ ДО "Центр детского творчества"  Надежда Александровна Останина

1-2 балла – стоит повторить тему

3-4 балла – Хорошо.

5-6 баллов – Отлично

description:
Практическая работа

Последовательность изготовления корзинки:

 Выбрать модель подставки
Выкроить детали корзинки
Сшить детали
Приклеить глазки

alt: Обратите внимание на критерии:

description:
Обратите внимание на критерии:

Последовательное выполнение работы
Соблюдение правил техники безопасности
Использование инструментов по назначению
Аккуратное выполнение работы
Проявление творчества

МБОУ ДО "Центр детского творчества"  Надежда Александровна Останина

description:
      Я соблюдала все условия выполнения работы.

МБОУ ДО "Центр детского творчества"  Надежда Александровна Останина

Я соблюдала условия выполнения работы,
но были не большие ошибки.

Я соблюдала условия выполнения работы,
 но есть много ошибок.

alt: План занятия Узнать о традициях

alt: Оцените работу на занятии МБОУ

description:
Оцените работу на занятии

МБОУ ДО "Центр детского творчества"  Надежда Александровна Останина

С трудом выполняла задания,
 было тяжело и неинтересно.

Активно работала на протяжении всего занятия,
мне было интересно, комфортно и легко.

Активно работала на протяжении всего занятия,
Было интересно, но были не большие затруднения.

title: Презентация к занятию "Пасхальная корзинка"


file_name: 2 Географические Вопросы Ответы.pptx

alt: Игра для учащихся 6-х классов «Географические загадки»

description:
1

Вопрос:

Нулевой меридиан

Полюса соединяю, через Лондон пробегаю

Продолжение

description:
2

Вопрос:

Гималаи

Дуга высоких горр выгнулась на юг.
Непал, Индия, Китай вокруг

Продолжение

alt: Вопрос: Японское море Тихий океан

description:
3

Вопрос:

Японское море Тихий океан

Быстро готовь ответ!
И острова (развитая страна Азии) и море (или океан)
встречают первыми рассвет

Продолжение

description:
4

Вопрос:

Экватор

Землю ровно разделил, север с югом примирил

Продолжение

alt: Вопрос: Урал Пояс каменный лежит,

description:
5

Вопрос:

Урал

Пояс каменный лежит,
Части света сторожит

Продолжение

alt: Вопрос: Балтийское море С-Петербург

description:
6

Вопрос:

Балтийское море
С-Петербург

Один известный русский царь
Моря любил
И всем на удивленье
Через это море
«Окно в Европу» прорубил и столицу построил

Продолжение

description:
7

Вопрос:

Карта

Накопитель и источник информации. Зная её легенду, с ней в походе можно обойтись без рации

Продолжение

alt: Вопрос: Кордильеры и Анды Чтоб две

description:
8

Вопрос:

Кордильеры и Анды

Чтоб две Америки не утонули,
Индейцы по их краю
Шнур протянули

Продолжение

alt: Вопрос: Красное море Что за безобразие!

description:
9

Вопрос:

Красное море

Что за безобразие!
Его сжали с двух сторон
Африка и Азия.
Самое соленое море на Земле

Продолжение

alt: Вопрос: Глобус Он – Земли изображенье,

description:
10

Вопрос:

Глобус

Он – Земли изображенье,
И не любит искаженья

Продолжение

description:
11

Вопрос:

Гора Эверест

Её впервые покоряли
Шерп Тенсинг
И новозеландец Хиллари

Продолжение

description:
12

Вопрос:

Мёртвое море

В этом море свой секрет:
В этом море-озере жизни нет

Продолжение

description:
13

Вопрос:

Экватор

Я -  окружность самая большая.
Широта на моей линии нулевая

Продолжение

description:
14

Вопрос:

Тибет

Обширное большое в мире нагорье
Для яков раздолье.
В центре Азии лежит,
Гималаи сторожит

Продолжение

description:
15

Вопрос:

Море Лаптевых

Море у холода в объятьях (в Северном Ледовитом океане)
Его открывали двоюродные братья

Продолжение

alt: Вопрос: Северный и южный полюса

description:
16

Вопрос:

Северный и южный полюса

Эти точки найти просто.
Широта здесь -девяносто

Продолжение

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Географическ5ие вопросы и ответы


file_name: Урок 1 Введение в историю Нижегородского края.pptx

alt: Введение в историю Нижегородского края

description: Введение в историю Нижегородского края

description:
Краеведение – совокупность знаний об отдельной местности

Связано с :

Литература      и составляет
История           единое целое
География

description:
Всеобщая история – основные вехи развития народов, стран.
История России – основные периоды развития нашей страны.
Историческое краеведение – школьный предмет, изучающий историю отдельного региона как части Отечества.
Зачем изучать?
Осознание принадлежности к родной местности

Основа для формирования национального самосознания

alt: Этапы развития краеведения в России 1

description:
Этапы развития краеведения в России

1.Начало XVIII в.
Создание Кунсткамеры – первый музей в России (сбор материалов)

В.Н.Татищев          составление анкеты
М.В.Ломоносов     для сбора сведений о
                                      крае

alt: Вторая половина XVIIIв. Описание

description:
Вторая половина XVIIIв.

Описание Сибири, Поволжья, других регионов России, путеводители, книги о народах России.

description:
XIX век.
Создание трудов по отдельным городам и губерниям России.
1840-1850 гг. - зарождение нижегородского краеведения
создание Нижегородской временной комиссии для разбора древних актов.
Деятели:
иеромонах Макарий, книга «Памятники древностей».
Н.И.Храмцовский
1-ое исследование о родном крае «История и описание Н.Новгорода».

alt: В это время по разному называется область знаний по родному краю: «родиноведение» «отечествоведение» «отчизноведение»

description:
Начало XX века
Понятие «краеведение»
1917-1927 – «золотое десятилетие» развития краеведения
(общества, музеи кружки).

Задача:  изучение родного края, сохранение памятников.

Нижегородское научное общество.

description:
Вторая половина XX века.

Общество «Нижегородский краевед»
Решает важные научные и просветительские задачи

(ежемесячные краеведческие чтения на базе библиотеки)

description:
Источники по истории Нижегородского края

Источник  - предмет эпохи, содержащих какую-то информацию.
6 класс – с древности до конца XV века.

alt: Летописи – основной источник. 2

description:
1. Летописи – основной источник.

2. Документы разных учреждений – для более поздней исторической эпохи.

3. Фотографии – вторая половина XIX в.

4. Кинопленка, звукозаписи, электронные документы, изображения – XX век.

description:
Центры изучения, хранения разных источников

Архивы – хранение документов.
Музеи – показ произведений искусства, предметов и документов, имеющих ценность.
Библиотеки – хранение произведений печати для общего пользования.
Школьные музеи – познавательная роль.

description:
Учебный курс «История Нижегородского края»:

Раскрытие основных этапов, ключевых событий в истории родного края, ее связь с общероссийской историей.

Показ основных достижений предшествующих поколений нижегородцев, их вклад в развитие России.


file_name: Кто построил-новый дом.ppt

description:
Кто построил детский сад?

Подготовила: воспитатель 1 категории
                           Чубрикова Т.К..

муниципальное бюджетное дошкольное образование детский сад «Тополек»
                                                  г Волгодонска 2022г

alt: ВСПОМНИТЕ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ

description: ВСПОМНИТЕ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ

description:
       Человек всегда строил дом.

Сначала люди устраивали жилище
в пещерах. Потом устраивали жилище из шкур зверей.

alt: Дома стоили из дерева, камня и кирпича

description: Дома стоили из дерева, камня и кирпича.

alt: Что нужно для строительства дома?

description:
Что нужно для строительства дома?

Строительные
материалы

Строительные
машины

Люди

alt: Кто построил детский сад?

description: Кто построил детский сад?

alt: Кто работает на стройке?

description: Кто работает на стройке?

description:
Первым принимается за работу по строительству дома
    АРХИТЕКТОР.
    Он делает проект     дома.
    Чертит, рисует.

alt: ССтроительство начинается с проекта

description: ССтроительство начинается с проекта. троительство начинается с проекта.

description:
Там, где строят новый дом
Ходит воин со щитом
Где пройдет он, станет гладко
Будет ровная площадка.

Бульдозер.

Того кто работает на бульдозере  называют БУЛЬДОЗЕРИСТ.
Он на бульдозере равняет поверхность площадки.

description:
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот
Тонна в рот земли войдет
Если крот откроет рот.

ЭКСКАВАТОР

Того кто работает на экскаваторе называют
ЭКСКАВАТОРЩИК.
Он роет котлован.

alt: Поднимает великан Груды груза к облакам

description:
Поднимает великан
Груды груза к облакам
Там, где встанет он потом
Вырастает новый дом.
Кто-же этот великан?

Подъемный кран

Того кто работает на
подъемном кране называют КРАНОВЩИК

alt: КАМЕНЩИК На стройке жаркая пора

description:
КАМЕНЩИК
На стройке жаркая пора
     Сигнал уже пробил
     Сегодня каменщик с утра
     к работе приступил.
     Кладет кирпич за кирпичом –
     Растёт этаж за этажом,
     И с каждым часом,
     С каждым днём.
     Всё выше новый дом.

alt: КРОВЕЛЬЩИК Чтобы в доме было сухо и тепло,

description: КРОВЕЛЬЩИКЧтобы в доме было сухо и тепло,Чтобы снег зимою в дом не занесло,Чтоб не мокли люди под дождём,Кровельщик железом покрывает дом.

alt: ПЛОТНИК Летят опилки белые Летят из-под пилы:

description: ПЛОТНИКЛетят опилки белыеЛетят из-под пилы:Это плотник делаетРамы и полы. Топором, рубанкомВыстругивает планки.

description:
САНТЕХНИКИ
прокладывают в доме
трубы для холодной   и
горячей воды, для
системы отопления,
канализации и газовых
труб.

description:
ЭЛЕКТРИКИ –
Проводят электрический
свет в доме.

alt: Штукатур Штукатурку лепит к стенам

description:
Штукатур
Штукатурку лепит к стенам
Маленькой лопаткою,
Чтобы были эти стены
ровные и гладкие

alt: Маляр Красить комнаты пора Пригласили маляра

alt: АРХИТЕКТОР БУЛЬДОЗЕРИСТ ЭКСКАВАТОРЩИК

description:
АРХИТЕКТОР

БУЛЬДОЗЕРИСТ

ЭКСКАВАТОРЩИК

КРАНОВЩИК

КАМЕНЩИК

КРОВЕЛЬЩИК

ПЛОТНИК

САНТЕХНИК

ЭЛЕКТРИК

ШТУКАТУР

МАЛЯР

КРОВЕЛЬЩИК

description:
Очень важно, чтобы все строители работали
слаженно и дружно. Только тогда дом будет
строиться быстро и качественно. Это значит, что
шофёр должен вовремя подвезти кирпичи и
цемент, крановщик сразу всё поднимет наверх, и
каменщики уложат кирпич за кирпичом.

alt: Новый детский сад

description: Новый детский сад

alt: Кому что нужно для работы?

description: Кому что нужно для работы?

intro: от сказочных домиках до небоскреба. Хороший подбор картинок.Очень красочный и доступный для дошкольников. Знакомство детей с профессиями людей, стоящих дома.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Кто построил - новый дом"


file_name: умн и дел на 3.pptx

alt: Таблица умножения и деления на 3

description:
Таблица умножения
и деления
на  3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·1

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·4

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

7·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·9

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

8·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

1·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

6·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·6

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

5·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3·2

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

10·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·7

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

4·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

9·3

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·8

description:
3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

3

3·10

description:
3:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
12:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
18:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
3:1

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
21:7

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
15:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
24:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
9:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
6:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
21:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
12:4

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
15:5

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
24:8

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
6:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
18:6

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
30:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
27:9

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
27:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

description:
3:3

8

2

3

4

5

6

7

1

9

10

3

alt: · ·Р ·Л

description: ·  ·Р·Л

description:
28 ноября.

73  753

description:
ПРОВЕРКА

29   40   78     81     60    57

alt: Вычислите периметр многоугольника

description: Вычислите периметр многоугольника

description: Собрали 18 стаканов смородины: треть этого числа – стаканы с чёрной смородиной, белой собрали 9 стаканов, остальные стаканы – с красной смородиной. Сколько стаканов красной смородины собрали?

description:
Домашняя работа

 Выполнить карточку №49 на Учи.ру

title: Презентация к уроку математики на закрепление таблицы умножения и деления на 3


file_name: день учителя 9б.pptx

intro: Детская презентация - поздравление к Дню учителя

tags: день Учителя Поздравление Презентация

title: поздравление на День учителя


file_name: Красная книга.pptx

alt: Доклад о животных из международной

description:
Докладо животных из международнойКрасной книги

И  рбис
Г   орный(красный)волк
О  целот
Р  ысь
Я  к
НЕЗАМАЕВА

description: ИРБИС (СНЕЖНЫЙ БАРС). Большая хищная кошка, почти леопард, но с сероватой окраской, пушистым мехом и длинным хвостом. Средняя длина взрослых особей 120-125 см, вес — 45 кг. Место обитания на территории Российская Федерация. Численность ирбиса около 50-70 снежных барсов, и то они прячутся.

description: КРАСНЫЙ ИЛИ ГОРНЫЙ ВОЛК. Хищник, горный пес, длина тела до 1 метра, вес 15-21 кг. Похож на обычного волка и лисицу, окрас и пушистость шерсти, длинный хвост от лисы, а стать и повадки  от волка. На него активно охотятся браконьеры и тщеславные охотники, желающие заполучить чучело и шкуру животного из-за его красоты и редкости. Относится к исчезающим видам животных, точную популяцию установить не удалось. Зверь обитает в Монголии, на Дальнем Востоке.

description: ОЦЕЛОТ . В длину оцелот достигает 135—150 см, из которых 30—40 см приходится на хвост. Оцелот — сильный, стройный зверь, с массивной головой. Окраска в общем изменяется от песчано-желтой до охристо-коричневой с серым оттенком. Оцелот распространен на юге США и по всей северной половине Южной Америки. Он в значительной мере ведет наземный образ жизни и населяет не только густые тропические и субтропические леса, но и светлые кустарниковые заросли, а в Боливии поднимается высоко в горы. Оцелот деятелен главным образом ночью. Охотится как на земле, так и на деревьях, где ловит обезьян. Добычей ему служат многие другие звери и птицы.

description: РЫСЬ довольно крупный зверь. Тело ее имеет длину 82—105 см, хвост — 20—31 см, масса — 8—15 кг, редко больше. Туловище у нее короткое, плотное, на высоких сильных ногах с очень широкими мохнатыми лапами. По бокам головы развиты широкие баки, а на концах ушей —кисточки. Хвост короткий, на конце как бы обрубленный. Зимняя шерсть очень густая, мягкая, с окраской, изменяющейся от палево-дымчатой до ржаво-красноватой. Она отлично лазает по деревьям и скалам, способна далеко плавать.

description: ЯК. Это очень крупное животное с длинным телом, относительно короткими ногами и тяжелой, низко посаженной головой. Высота в холке до 2 м, масса у старых быков до 1000 кг. На холке у яка небольшой горб, отчего спина кажется сильно покатой. Як населяет безлесные высокогорные щебнистые полупустыни, пересекаемые долинами с болотами и озерами. В горы он поднимается до 5200 м. Як внесен в Красную книгу, но малая доступность мест его обитания делает контроль за его охраной практически невозможным.

title: Презентация


alt: Двадцать восьмое сентября. Сочинение

description:
Двадцать восьмое сентября.

Сочинение.

Золотая осень.

alt: И.И.Левитан И.С.Остроухов В.Д

description:
И.И.Левитан

И.С.Остроухов

В.Д.Поленов

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

description:
Известный русский художник, общественный деятель, библиофил, коллекционер икон, живописи, основатель частного художественного музея.  Основной мотив в творчестве И.С. Остроухова - пейзаж средней полосы России.

И.С.Остроухов

description:
1 часть Вступление.

На картине художник изобразил золотую осень.

Стр.39 упр.47

alt: Что мы видим? Мы видим осенний лес

description:
Что мы видим?

Мы видим осенний лес.

Как вы думаете шумно ли в сентябре в лесу?

В лесу царит тишина.

видим
осенний
в лесу

Основная часть

description:
Только на узкой тропинке болтают две сороки.

только, болтают,
на, узкой,
тропинке,
сороки

Кто болтает на тропинке?

alt: Что изображено на переднем плане?

description:
Что изображено на переднем плане?

На переднем плане высокий клён мягко склонил
свои ветки с золотистыми листьями к земле.

мягко,
склонил,
свои, с
золотистыми,
листьями,
к земле,
на, переднем, плане

description:
Что можно сказать о листьях?

Разноцветные листья усыпали землю.

жёлтые,
золотистые,
красные,
листья
разноцветные

alt: За тропинкой стоят вековые дубы

description:
.

За тропинкой стоят вековые дубы.

Они погнулись и почернели от дождей и ветров.

тропинкой,
стоят, за,
вековые

они,
погнулись,
почернели,
дождей,
ветров

Что мы видим вдали за тропинкой?

      Какие они?

description:
3 часть. Заключение

Твоё отношение к картине

понравилась,
картина,
мне

художник,
показал,
осенней,
красоту,
 природы

Мне понравилась эта картина.

Художник показал красоту осенней природы.

title: сочинение 2


file_name: степени сравнения имен прилагательных.ppt

alt: Интерактивный тренажер по английскому языку «Степени сравнения прилагательных»

alt: FFebruary is ……. than March. WELL

description:
FFebruary is ……. than March.

WELL DONE!

colder

coldest

TRY AGAIN!

alt: FMy father is …… than my mother

description:
FMy father is …… than my mother.

WELL DONE!

taller

tallest

TRY AGAIN!

alt: FMary is ….. student than Lucy

description:
FMary is ….. student than Lucy.

WELL DONE!

better

good

TRY AGAIN!

alt: The crocodile is ….. than snake

description:
The crocodile is ….. than snake.

TRY AGAIN!

longest

longer

WELL DONE!

description:
Our garden is ….. than the other gardens.

TRY AGAIN!

biggest

bigger

WELL DONE!

alt: Your hands are …. than mine.

description:
Your hands are …. than mine.

TRY AGAIN!

dirty

dirtier

WELL DONE!

description:
What is the ….. season?

TRY AGAIN!

cold

coldest

WELL DONE!

alt: My cat is ….. that Ann’s cat.

description:
My cat is ….. that Ann’s cat.

WELL DONE!

fatter

fattest

TRY AGAIN!

alt: Who is the ….. boy in your class?

description:
Who is the ….. boy in your class?

WELL DONE!

strongest

stronger

TRY AGAIN!

alt: This boy is ….. than that boy.

description:
This boy is ….. than that boy.

WELL DONE!

busier

busiest

TRY AGAIN!

alt: This film is …. than that one.

description:
This film is …. than that one.

TRY AGAIN!

funny

funnier

WELL DONE!

description:
Mr.Becker is  the …..  driver in this town.

WELL DONE!

worst

bad

TRY AGAIN!

description:
Kate is ….. than Lucy.

WELL DONE!

prettier

prettiest

TRY AGAIN!

alt: My father is …. than my mother

description:
My father is …. than my mother.

TRY AGAIN!

youngest

younger

WELL DONE!

description:
Summer is …. than autumn.

TRY AGAIN!

sunny

sunnier

WELL DONE!

alt: Используемые ресурсы: https://upload

title: Интерактивный тренажер по английскому языку "Степени сравнения имен прилагательных""


file_name: Образы зарубежной киномузыки.pptx

alt: Образы зарубежной киномузыки 7-9 класс

description:
Образы зарубежной киномузыки

7-9 класс

description: «…Оглянитесь вокруг, сэр! И вы увидите мир, который несовершенен, страну, которая заблудилась. Мы дошли до предела, за которым пропасть и вечный мрак. Но выход есть! Да-да, я это понял в тот незабываемый вечер, когда попал на бульвар Капуцинов, на сеанс к Люмьерам. Синематограф – вот тот мессия, который способен изменить всё. Он сделает нас чище, лучше. И вот ради этого я готов принести в жертву всё, даже собственную жизнь!»,  - говорил герой фильма « Человек с бульвара Капуцинов» Мистер Фёст.

alt: Артиста любят за искусство,

description:
           «Артиста любят за искусство,
                 А музыканта за игру»
С появлением первых чёрно-белых лент братьев Люмьер в Европе, а затем в США показ их проходил в специальных помещениях и нередко сопровождался игрой пианиста. Это, зачастую, были импровизации в духе джаза, блюза.

alt: Пианист должен был своей игрой «звукоизображать» происходящее на экране, хотя и в довольно обобщённом плане, создавая серию эмоциональных звуковых «картинок», череду музыкальных настроений, соответствующих ходу…

description:
Пианист должен был своей игрой «звукоизображать» происходящее на экране, хотя и в довольно обобщённом  плане, создавая серию эмоциональных звуковых «картинок», череду музыкальных настроений, соответствующих ходу сюжета киноленты.
Жизнь моя, кинематограф, черно-белое кино!
Я не сразу замечаю, как проигрываешь ты
от нехватки ярких красок,
от невольной немоты        (Ю.Левитанской)

intro: Посмотреть кинофильм в сопровождении запоминающихся и красивых саундтреков, не только понаблюдав за игрой актёров, но и послушав интересные музыкальные композиции из сауедтреков очень легко в эпоху Интернета. Саундтре́к,  в переводе на русский — звуковая дорожка, фоновая музыка, музыкальное сопровождение, фильма, мюзикла, телепередачи, компьютерной игры, книги.  Первым  знаменитым саундтреком стала музыка мультфильма «Белоснежка и семь гномов» с песнями Белоснежки и гномов, выпущенный в 1938 году Студией Уолта Диснея

tags: Музыка в зарубежном кино

title: Образы зарубежной киномузыки


file_name: Молодой педагог. Классный час..pptx

description: «Я введу тебя в мир того,  каким надо быть, чтобы быть  человеком - умным, красивым и здоровым»  (Эммануил Кант).

alt: «Здоровый образ жизни».

description: «Здоровый образ жизни».

alt: Г 2 - В 3 - А 4 - Б Ответы викторины

description:
 1 - Г

2 - В

3 - А

4 - Б

Ответы викторины

description: Гигиена – это меры  и действия для сохранения, поддержания здоровья, чистоты.

description:
Чисти зубы два раза в день;

Есть чипсы и пить кока-колу

Грызть ногти.

Ешь здоровую пищу

Меняй зубную щетку каждые три месяца

Чтоб улыбки нашей свет сохранить на много лет, вы должны соблюдать правила:

description:
3 совет. Для здоровья нужно есть: фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу, гречневую кашу.

1 совет: Зубы вы почистили и идёте спать, захватите булочку сладкую в кровать.

2 совет: Не грызите лист капустный. Он совсем-совсем невкусный. Лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.

СОВЕТЫ ПО ПИТАНИЮ. Если наш совет хороший, вы похлопайте в ладоши. На неправильный ответ, говорите: нет, нет, нет.

alt: Нужно Можно Нельзя

description:
Нужно

Можно

Нельзя

alt: Нужно Можно Нельзя

description:
Нужно

Можно

Нельзя

description:
 Что вам понравилось на сегодняшнем занятии?

Что вы узнали нового?

Что из того, что вы сегодня узнали, вы будете использовать в жизни?

alt: Всё понятно Нужно поработать Сложная тема

title: Презентация "Здоровый образ жизни"


file_name: Влияние йоги на здоровье.pptx

alt: Влияние йоги на здоровье

description: Влияние йоги на здоровье

description:
Йога, в отличие от западной медицины, совсем иначе подходит к вопросу о том, что входит в понятие здоровья.

 Диапазон эффективного влияния йоги на здоровье человека очень широк. Можно привести больше 30 лечебных воздействий йоги, которые подтверждены многолетними исследованиями, проводившимися в Европе, Америке, Австралии, Индии.

alt: В чем же йога сильна относительно других видов физической активности?

tags: презентации по физкультуре

title: влияние йоги на здоровье презентация


file_name: 0901 Черкасова(1).pptx

description:
Цифровая экономика и цифровой контент в машиностроении.Использование инновационных материалов в черной металлургии

Специальность 22.02.01
Металлургия черных металлов

Черкасова Софья Александровна, студентка группы 0901
ГПОУ ТО “ТГМК им. Н. Демидова”

Сурова Светлана Михайловна,
преподаватель
ГПОУ ТО “ТГМК им. Н. Демидова”

description:
Черная металлургия играет важную роль в машиностроении:
1) обеспечение материалами,
2) улучшение свойств материалов,
3) исследование новых материалов,
4) улучшение технологий произвоства.
Что позволяет создавать более современные,  прочные,надежные компоненты для машиностроительной отрасли.

АКТУАЛЬНОСТЬ

alt: Сырье Черная металлургия производит продукцию являющуюся сырьем для машиностроения следовательно современные инновационные технологии в этой области оказывают прямое влияние на достижения машиностроения

description:
Вторичная переработка металлолома и порошковая металлургия

.

alt: Эволюция сталелитейной продукции

description: Эволюция сталелитейной продукции

alt: Геометрическая эволюция изделий из листовой стали

description:
Структуризация

 Материалу придают разные свойства в его глубине и слое, приближенном к поверхности. Используются следующие способы: закалка, науглероживание поверхностного слоя, механический наклёп и т.п. Упрочненная сталь, мягкая внутри, имеет высокую твердость поверхностных слоёв.

alt: Солнечная и ветровая энергетика

description:
Солнечная и ветровая энергетика

Еще одно перспективное направление – создание солнечных термальных электростанций.
Здесь просматривается возможность изготовления зеркал из стальных пластин с полированной поверхностью.

description:
Заключение

Успешное развитие инновационных технологий в черной металлургии обеспечивает прогресс машиностроительной отрасли.Сталь и чугун являются ключевыми материалами, обеспечивающими надежность и эффективность машин и оборудования в различных отраслях, таких как автомобильная, авиационная, энергетическая. Инновации в черной металлургии, позволяют получать современные материалы с улучшенными характеристиками и свойствами.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Черкасова

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Черкасова Софья Александровна студентка группы 0901
ГПОУ ТО “ТГМК им. Н. Демидова”

title: Презентация "Инновационные материалы в металлургии"


file_name: 471. Создание таблицы в текстовом редакторе Microsoft Word 2010.ppt

alt: Создание таблицы в текстовом редакторе

description: Создание таблицы в текстовом редакторе Microsoft Word 2010 и её редактирование с помощью вкладки «Макет»

description:
Цели занятия

Познакомимся с понятием «табличное представление данных»;
Научимся основным приемам создания и редактирования данных представленных в табличной форме с помощью инструментов текстового редактора Microsoft Word 2010.

description:
План урока

Повторение изученного материала.
Рассмотрение новой темы.
Выполнение практической работы.
Поведение итогов.
Домашнее задание.

description:
Сопоставьте  изображение кнопки с ее названием

По центру
Заливка
Увеличить отступ
Маркеры
По ширине
Выровнять текст по правому краю
Междустрочный интервал
Уменьшить отступ
Нумерация
Выровнять текст по левому краю
Нижняя граница

alt: Таблица (от лат. tabula ) - способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена…

description: Таблица (от лат. tabula) - способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена пара значений – номер строки и номер столбца (колонки).

alt: Создание таблицы. 1 способ

description:
Создание таблицы.
1 способ

alt: Создание таблицы. 2 способ

description:
Создание таблицы.
2 способ

description:
Изменение структуры таблицы

Это означает изменение числа строк и столбцов первоначально созданной таблицы.

Правило! Прежде чем приступить к изменению структуры таблицы, необходимо выделить соответствующий блок ячеек.

alt: Для настройки текста в ячейках используются кнопки:

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

description:
Домашнее задание

Прочитать конспект лекции, выучить название основных кнопок на вкладке «Макет».


description:
3-тема

Тонкие линзы. Глаз как оптический инструмент.

description:
содержание

Тонкие линзы.
Глаз как оптический инструмент.

description:
Тонкие линзы.

Линзой называется прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями. Если толщина самой линзы мала по сравнению с радиусами кривизны сферических поверхностей, то линзу называют тонкой.
Линзы бывают собирающими и рассеивающими.

alt: Собирающая линза

description: Собирающая  линза

alt: рассеивающая линза

description: рассеивающая линза

alt: Тонкие линзы. Собирающая рис

description:
Тонкие линзы.

Собирающая рис. линза в середине толще, чем у краев, рассеивающая  линза, наоборот, в средней части тоньше.
Прямая, проходящая через центры кривизны O1 и O2 сферических поверхностей, называется главной оптической осью линзы. Главная оптическая ось пересекается с линзой в точке O, которую называют оптическим центром линзы. Луч света проходит через оптический центр линзы, не отклоняясь от первоначального направления.

description:
Тонкие линзы.

Все прямые, проходящие через оптический центр, называются побочными оптическими осями.
Если на линзу направить пучок лучей, параллельных главной оптической оси, то после прохождения через линзу лучи (или их про-должения) соберутся в одной точке F, которая называется главным фокусом линзы. У тонкой линзы имеются два главных фокуса, симметрично расположенных относительно линзы на главной оптической оси. У собирающих линз фокусы действительные, у рассеивающих – мнимые.

description:
Тонкие линзы.

Пучки лучей, параллельных одной из побочных оптических осей, также фокусируются после прохождения через линзу в точку F', которая расположена при пересечении побочной оси с фокальной плоскостью Ф, то есть плоскостью перпендикулярной главной оптической оси и проходящей через главный фокус. Расстояние между оптическим центром линзы O и главным фокусом F называется фокусным расстоянием. Оно обозначается той же буквой F.

alt: Формула тонкой линзы . Если расстояние от предмета до линзы обозначить через d , а расстояние от линзы до изображения через f , то формулу…

description:
Формула тонкой линзы.

Если расстояние от предмета до линзы обозначить через d, а расстояние от линзы до изображения через f, то формулу тонкой линзы можно записать в виде:

alt: Формула тонкой линзы .

description: Формула тонкой линзы.

alt: Формула тонкой линзы . Величину

description:
Формула тонкой линзы.

Величину D, обратную фокусному расстоянию называют оптической силой линзы. Единица измерения оптической силы является 1 диоптрия (дптр). Диоптрия – оптическая сила линзы с фокусным расстоянием 1 м:                1 дптр = м –1.

alt: Изображения в тонких линзах.

description:
Изображения в тонких линзах.

Изображения предметов бывают прямыми и перевернутыми, действительными и мнимыми, увеличенными и уменьшенными.
Для геометрических построений используют свойства стандартных лучей, ход которых известен. Это лучи, проходящие через оптический центр или один из фокусов линзы, а также лучи, параллельные главной или одной из побочных оптических осей.

alt: Глаз как оптический инструмент

description:
Глаз как оптический инструмент.

Глаз человека представляет собой сложную оптическую систему, которая по своему действию аналогична оптической системе фотоаппарата.
 Лучи света от предмета, преломляясь на границе воздух–роговица, проходят далее через хрусталик (линзу с изменяющейся
оптической силой) и создают изображение на сетчатке.
Роговица, прозрачная жидкость, хрусталик и стекловидное тело образуют оптическую систему, оптический центр которой расположен на расстоянии около 5 мм от роговицы
. При расслабленной глазной мышце оптическая сила глаза приблизительно равна 59 дптр, при максимальном напряжении мышцы – 70 дптр.

alt: Глаз как оптический инструмент

description:
Глаз как оптический инструмент.

При нарушении зрения изображения удаленных предметов в случае ненапряженного глаза могут оказаться либо перед сетчаткой (близорукость), либо за сетчаткой (дальнозоркость). (рис.19.23)
Расстояние наилучшего зрения у близорукого глаза меньше, а у дальнозоркого больше, чем у нормального глаза.

a – нормальный глаз;
b – близорукий глаз;
с – дальнозоркий глаз.

alt: Глаз как оптический инструмент

description: Глаз как оптический инструмент.

description:
Контрольные вопросы

18.Что называют линзой?
19.По какому признаку можно узнать: собирающая эта линза или рассеивающая ?
20.Какую линзу называют тонкой? Что такое оптический центр тонкой линзы?
21.Что называют главной оптической осью линзы? Побочной оптической осью линзы?
22.Что называют фокусом линзы? В каком случае фокус линзы действительный, а в каком – мнимый ? Что называют фокусным расстоянием ?
23.Начертите и объясните все случаи построения изображений в собирающей линзе.
24.Начертите и объясните все случаи построения изображений для рассеивающей линзы.
25.Напишите формулу тонкой собирающей линзы. Какой вид имеет эта формула для рассеивающей линзы?

description:
Контрольные вопросы

26.Что называют линейным увеличением линзы? По какой формуле определяется линейное увеличение линзы?
27.Что называют оптической силой линзы? В каком случае оптическая сила линзы положительна, а в каком отрицательна? В каких единицах измеряется оптическая сила линзы?
28.Что называют аккомодацией глаза? Что такое ближайшая точка аккомодации? Дальняя точка аккомодации? Где находятся эти точки?
29.Что называют углом зрения? При каком минимальном угле зрения между рассматриваемыми деталями предмета глаз видит эти детали раздельно?
30.Что называют расстоянием наилучшего зрения? Чему равно это расстояние для нормального глаза?
31.Какой дефект зрения называют дальнозоркостью? Близорукостью? Каким путем исправляют эти дефекты? Ответы объясните схематически.

alt: Тестовые задания. 10.(97/10-41)

description:
Тестовые задания.

10.(97/10-41). Чему равна длина световой волны (в метрах) в среде с пока-зателем преломления 1,5, если частота колебаний 1015 Гц? (с=3108 м/с)
А) 2·10 -7.      В) 3·10 -7.      С) 0,5·10 -7.      D) О,3·10 -7.
Е) по приведенным данным невозможно определить длину волны.
11.(98/3-55). Как изменится угол между падающим на плоское зеркало и отраженным от него лучами света, если угол падения уменьшится на 10°?
А) уменьшится на 5°.       В) уменьшится на 10°.
С) не изменится.     D) уменьшится на 20°.     Е) НПО.

alt: Тестовые задания. 12.(97/8-78)

description:
Тестовые задания.

12.(97/8-78). На каком рисунке правильно показаны угол падения α, угол отражения β и угол преломления γ ?
А) 1.         В) 2.       С) 3.       D) 4.        Е) 5
13.Луч света проходит из стекла с показателем преломления 1,73 в воздух. Под каким углом должен падать луч на границу раздела, чтобы угол преломления был в 2 раза больше угла падения?
А) 25°.      В) 30°.      С) 45°.      D) 60°.      Е) НПО.

alt: Тестовые задания. 14.(97/9-45)

description:
Тестовые задания.

14.(97/9-45). На боковую поверхность равносторонней треугольной призмы под углом 45° падает луч света. На какой угол отклонится луч при выходе из призмы по отношению к направлению падающего луча?
Считать,  что   n =  , sin45°= / 2 .
А) 15°.      В) 30°.      С) 45°.      D) 60°.      Е) 90°.
15.(97/6-48). Если угол падения луча на поверхность раздела двух сред увеличивается, относительный показатель преломления этих сред ...
А) при малых углах увеличивается, а при больших -уменьшается.
В) не изменяется.            С) уменьшается.
D) при малых углах уменьшается, а при больших — увеличивается.
Е) увеличивается.

alt: Тестовые задания. 16.(97/3-49)

description:
Тестовые задания.

16.(97/3-49). Из какой формулы определяется предельный угол полного внутреннего отражения света, если свет переходит из среды с показателем преломления n2 в среду с показателем преломления n1
A) sinα=1/ n1.        В) sinα=1/ n2     С) sinα = n2/ n1.
D) sinα=n1 / n2       E) НПО.
17.(97/11-42). Свет переходит из среды с показателем преломления n1 в среду с показателем преломления n2. При выполнении какого условия может происходить полное внутреннее отражение?
А) n1> n2          В) n1< n2          С) n1= n2.
D) при любом условии.       Е) НПО.


file_name: The Past Simple през с упражнениями.pptx

alt: The Past Simple упражнения Past

description:
The Past Simpleупражнения

Past Simple Tense употребляется для выражения действий, которые произошли в прошлом до момента речи, часто с указанием того, когда произошло действие. They arrived yesterday. — Они приехали вчера. (Когда? — Вчера.)

alt: Exercise 1. Добавьте окончание -ed к глаголам to listen, to permit, to stay, to hate, to fry, to travel, to walk, to live, to rob,…

description:
Exercise 1. Добавьте окончание -ed к глаголам

to listen, to permit, to stay, to hate, to fry, to travel, to walk, to live, to rob, to carry, to save, to clean, to hurry, to slip, to answer, to bake, to empty, to prefer, to play, to like, to regret, to talk, to reply, to plan, to wait, to close, to tidy.

alt: Double consonant + -ed (двойной согласный+ -ed )

description:
и распределите их по колонкам.

-ed
-d -ied Double consonant
+ -ed
(двойной согласный+ -ed)

alt: Answers: -ed: listened, stayed, walked, cleaned, answered, played, talked, waited; -d: hated, lived, saved, baked, liked, closed; -ied: fried, carried, hurried, emptied, replied, tidied; double…

description:
Answers:

-ed: listened, stayed, walked, cleaned, answered, played, talked, waited;
-d:hated, lived, saved, baked, liked, closed; -ied: fried, carried, hurried, emptied, replied, tidied;
double consonant+-ed: permitted, travelled, robbed, slipped, preferred, regretted, planned.

description:
Exercise 2. Из предложенного списка выберите неправильные глаголы и запишите их форму прошлого времени.

To ask, to bring, to collect, to bathe, to sleep, to keep, to read, to complete, to reply, to grow, to show, to say, to fly, to put, to relax, to cook, to shake, to leave, to act, to give, to protect, to cost, to blow, to move, to meet, to order, to lose, to forget, to play, to feel.

alt: Answers: to bring — brought, to sleep — slept, to keep — kept, to read — read, to grow — grew, to show — showed,…

description:
Answers:

 to bring — brought, to sleep — slept, to keep — kept, to read — read, to grow — grew, to show — showed, to say — said, to fly — flew, to put — put, to shake — shook, to leave — left, to give — gave, to cost — cost, to blow — blew, to meet — met, to lose — lost, to forget — forgot, to feel — felt.

description:
Exercise 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple.

What your neighbours (to do) yesterday?
Mr. Smith (to fix) his car yesterday morning.
His wife (to water) plants in the garden.
Their children (to clean) the yard and then they (to play) basketball.
In the evening their boys (to listen) to loud music and (to watch) TV.
Their little girl (to cry) a little and then (to smile).
Her brothers (to shout) at her.
Mrs. Smith (to work) in the kitchen.

She (to bake) a delicious apple pie.
She (to cook) a good dinner.
She (to wash) the dishes and (to look) very tired.
The children (to brush) their teeth, (to yawn) a little and (to go) to bed.
Their mother (to change) her clothes and (to brush) her hair. Then she (to talk) on the phone.
Her husband (to smoke) a cigarette and (to talk) to his wife.
They (to wait) for the bus. The bus (to arrive) at 9 o’clock.
They (to visit) their friends.
They (to dance) a lot there.
Mr. and Mrs. Smith (to rest) very well last night. They really (to have) a wonderful time at their friends.

alt: Answers: .1What did your neighbours do

description:
Answers:

.1What did your neighbours do.
2. Mr Smith fixed.
3. His wife watered.
4. Their children cleaned, they played.
5. Their boys listened, watched.
6. Their little girl cried, smiled.
7. Her brothers shouted.
 8. Mrs Smith worked.
9. She baked.
.

10. She cooked.
11. She washed, looked.
12. The children brushed, yawned, went.
 13. Their mother changed, brushed, talked.
14. Her husband smoked, talked.
15. They waited, the bus arrived.
16. They visited.
17. They danced.
18. Mr and Mrs Smith rested, they really had

intro: В данной презентации предъявляется грамматический материал, необходимый для различения глагольно-временных форм Past Simple

title: презентация урока для интерактивной доски (английский язык) по теме Past Simple


file_name: БУКВЫ З-С на конце приставок.pptx

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

description:
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
 В 5 КЛАССЕ

description:
Вставьте пропущенные буквы
Т…жело з…работать, ле…ко пот…рять, вес…ло пров…дить, горя набереш…ся, к…стюм к…смона…та, пр…читать брош…ру.

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Сияло со__нце вздыхала степь бл__стела тр__ва в бриллиантах д__ждя. Озеро зар__сло к__мышами а берег р__ки буйной р__стительностью. По равнине быстро разл__валась тьма, погл__щая оч__ртания.

КТО БЫСТРЕЕ

description:
Что изучается в морфемике?

главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов - ...

Из каких значимых частей может состоять слово? Как называются эти части? Дополнить ответ:

изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении - ...

часть слова без окончания или все неизменяемое слово - ...

значимая часть слова, которая находится за корнем, служит для образования новых слов - ...

значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов - ...

ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ!

основа

окончание

корень

приставка

суффикс

alt: СЛОВА СГРУППИРУЙТЕ ПО ПРИЗНАКУ

description:
СЛОВА СГРУППИРУЙТЕ ПО ПРИЗНАКУ ПРАВОПИСАНИЯ ПРИСТАВОК.

О…дать, ра..смотреть, с…здавать, ра..жигать, бе..конечный, з…править, в…шел, в…бираться, и…пугаться, …делать, бе…вкусный, по…держать.

alt: С С С З З З

description:
С

С

С

З

З

З

alt: Особенности написания приставок на

description:
Особенности
написания приставок
на З//С

alt: АЛГОРИТМ ПРАВОПИСАНИЯ З И С НА

description:
АЛГОРИТМ ПРАВОПИСАНИЯ З И С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК

 беЗграничный

 беСкрайний

alt: А что же происходит, например, в словах

description:
А что же происходит, например, в словах
СБИТЬ СДАЧА СГОРЕТЬ ?

ГЛ

ГЛ

ГЛ

alt: ЗДЕСЬ ЗДАНИЕ ЗДОРОВЬЕ

description:
ЗДЕСЬ

ЗДАНИЕ

ЗДОРОВЬЕ

description:
1.

П

2.

Р

3.

И

4.

С

5.

 Т

6.

А

7.

В

8.

К

9.

И

ПОДОБРАТЬ СИНОНИМЫ К СЛОВАМ:

Бе…жалостный
Бе…домный
Слабый
Жестокий
Бе…совестный
Бе…крайний
Бе…корыстный
Бе…мерный
Наивный

Слова для справок: бе…сильный, бе…выгодный,  бе…пощадный, бе..приютный, бе…хитростный, бе…граничный, бе…сердечный, бе…стыдный, бе…конечный

description:
  ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

I. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется буква З.
1) ра..жевать,  ра..бушеваться,  бе..донный, бе..заветный;
2) бе..заботный, бе..граничный, ра..целовать, бе..грамотный;
3) бе..молвный, и..тратить, во..вратить, ра..хвалить.
II. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется С.
ра..сечь,  ра..цвёл, во..стать,  ..доровье;
бе..примерный,   в..плеск,  .. беречь,  ..дание;
..бегать,  ра..щепить,  бе..просветный,  ..делка.

description:
III. Укажите строчку, где все слова с орфограммой приставки на З и С.
сгребать, бесхитростный, нарисовать, возвещать;
восход, бескозырка, испуг, возрасти;
погрузить, возглавлять, бесплатный, восток.
IV. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется буква З.
во..парить, ра..делить, и..пугался, бе..следно;
ра..рослись, бе..звучный, во..нести, ра..жечь;
и..толковать, бе..мерный, ра..жалобить, бе..цветный;
V. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется  С.
    1)  и..следовать,  ..жимать,   бе..покойный,  ..дешний;
    2) ...делать,  ра..сечь,  ..дать,   ра..хватать;
    3)  и..тлеть,  ..гореть,  ра..жать,  и..пугать;

description:
1.  1
2.  3
3.  2
4.  2
5.  2

description:
Прочитайте ряды слов. Спишите,  исключив лишнее слово из каждого ряда. Объясните свой выбор.

1) Бе…правный, бе…жизненный, бе…численный, бе…платный.
2) …бегать, …дать, …дравствуй, …делать;
3) …десь, …дание, …доровье, ра…бить;
4) бе…брежный, бе…предельный, бе…граничный, бе…радостный.

description:
  К каждой пословице подберите другую, подходящую по смыслу. Напишите пословицы попарно, раскрывая скобки,
вставляя пропущенные буквы.

1. Ра…говором сыт (не) будешь.
2. (Не) вырастишь овощей, (не) …варишь и щей.
3. (Не) ра…грызешь ореха, так (не)…ъешь и ядра.
4. Ра…суждениями каши (не) …варишь.

description:
ВЫПИСАТЬ СЛОВА С ПРИСТАВКАМИ:

Бе…брежный, бе…вестный, бе…сменный, бе…вкусный, бе…смертный, бе…смысленный, бе…снежный, бе…грамотный, бе…граничный, бе…связный, бе…сердечный, бе…предельный, бе…доказательный, бе…жалостный, бе…сильный, бе…славный, бе…заботный, бе…заветный, бе…конечный, бе…звучный, бе…злобный.

description:
Бессменный, бессмысленный, бесснежный, бессвязный, бессердечный, беспредельный, бессильный, бесславный, бесконечный

Безбрежный, безвестный, безвкусный, безграмотный, безграничный, бездоказательный, безжалостный, беззаботный, беззаветный, беззвучный, беззлобный

ПРОВЕРЯЕМ

intro: В презентации представлен материал на повторение пройденных тем, задания для самостоятельного наблюдения, тестовые задания и т.д. Обращаясь к содержанию учебника, материал презентации можно использовать в течение двух уроков, закрепляя текущую тему

title: Особенности  написания приставок  на З//С


file_name: Профилактика дорожно-транспортного травматизма.pptx

description:
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в  гимназии №441

«Самое дорогое у человека – это жизнь»
Н. А. Островский

Обобщение опыта работы
Подготовила  воспитатель группы продленного дня   Лизнёва Юлия Владимировна.

alt: Информационное – обучение детей

description:
  Информационное – обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в любом образовательном учреждении - проблема, требующая многоаспектной и всесторонней педагогической деятельности. Разработку комплекса профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения для детей целесообразно проводить по пяти направлениям

description: Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

alt: Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других…

description: Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

description: Методическое –    методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики ДДТТ.

description: Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы профилактики ДДТТ.

description:
Разработка и организация выпуска учебных и методических пособий для проведения занятий по изучению ПДД

Разработка рекомендаций по оформлению кабинетов по ПДД и организация выпуска наглядных пособий

Организация выпуска и распространения информационных материалов (буклетов, листовок, плакатов) в подъездах жилых домов, на остановочных пунктах, поликлиниках, в местах с массовым пребыванием детей

Комплектование библиотек литературой по ПДД

Разработка настольных и компьютерных игр по ПДД

Разработка презентаций по ПДД

Проведение викторин и конкурсов на лучшее знание ПДД

 Информационное направление:

alt: Развивающее направление: Организация экскурсий по микрорайонам с целью ознакомления с конкретной дорожно-транспортной ситуацией и отработки соответствующих навыков безопасного поведения

description:
Привлечение детей к проведению профилактической работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди сверстников

Проведение акций, смотров, фестивалей, выставок, массовых мероприятий во время школьных каникул

Организация посещения детьми театрализованных представлений по тематике дорожной безопасности

Проведение родительских
    собраний совместно с детьми

Воспитательное направление:

description:
Организация и проведение семинаров по вопросам профилактики ДДТТ с участием руководителей образовательных учреждений, представителей администрации округа и сотрудников ГИБДД

Обобщение опыта работы школы по изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах, по разработке примерных планов общешкольных мероприятий по профилактике ДДТТ на предстоящий учебный год

Проведение педагогических советов школы по данной тематике, проведение занятий с классным руководителями

Проведение социологического исследования и доведение его результатов до руководящего и педагогического состава образовательных учреждений

Методическое направление:

description:
Разработка и внедрение стандартов по оценке эффективности профилактической работы

Проведение тестирования по оценке динамики формирования знаний и умений учащихся по теме ПДД

Контрольное направление:

intro: Презентация из опыта работы воспитателя группы продленного дня  Лизневой  Юлии Владимировны "Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в гимназии"


file_name: Презентация социальные сети  в жизни человека.ppt

alt: Социальные сети в нашей жизни Выполнил:

description:
Социальные сети в нашей жизни

Выполнил: Хотеев Георгий
учащийся 7 А класс
Наставник: Орлова С.В.
Учитель информатики

description:
Актуальность. Цели и задачи

Актуальность темы заключается в том, что она поднимает серьёзную проблему: современное подрастающее поколение проводит больше времени в социальных сетях. Для подростков социальная сеть стала инструментом самовыражения. Общение ограничивается определенным кругом людей. Для психики подростка чрезмерное увлечение может плохо сказаться на его развитии. Подросток перестает общаться с ровесниками и замыкается в себе. При наличии у подростка проблем в общении, комплекс развивается с большей силой. И как следствие этого возникают трудности в адаптации к реальной жизни.
Цель: исследовать влияния социальных сетей на формирование сознания и ценностных ориентаций современных подростков.
Задачи:
1. Изучить историю появления социальных сетей, их виды и особенности работы в них.
2. Провести анкетирование учеников разной возрастной категории.
3. Выявить позитивное и негативное влияние социальных сетей
      на современных подростков.
4. Сделать памятки «Социальные сети» и «Интернет-ресурсы »

alt: Что такое социальная сеть Социальная сеть – интерактивный многопользовательский сайт, контент которого наполняется его посетителями, с возможностью указания какой-либо информацию об отдельном человеке, по которой…

description:
Что такое социальная сеть

Социальная сеть – интерактивный многопользовательский сайт, контент которого наполняется его посетителями, с возможностью указания какой-либо информацию об отдельном человеке, по которой аккаунт пользователя смогут найти другие участники сети.

Социальные сети были распространены еще до появления Интернета.

description:
Социальные сети - это тип отношения людей друг с другом.

Социальные сети - социальная структура, состоящая из группы людей и связей между ними, это не только сайты в интернете, а любые сообщества людей связанные общими интересами. Термин был введён в 1954 году социологом из «Манчестерской школы» Джеймсом Барнсом в работе «Классы и собрания в норвежском островном приходе».
Человек – существо социальное, и общаться он начал еще до того как научился разговаривать. Если упустить некоторые моменты, то можно сказать что первой социальной сетью были костры, которые разжигали в древности, чтобы сообщить об опасности. А что? Есть два человека – вот вам вершины сети, а костры – канал связи. Позже были почтовые голуби, письма, телеграфы и телефоны.

description:
Первая социальная сеть в интернете появилась в 1995 году. Это был американский портал classmates.com (“Одноклассники» - русский аналог этого сайта.) Этот проект оказался очень успешным, из-за чего в последующие несколько лет появилось огромное количество похожих сайтов.
Но официальным началом жизни социальных сетей принято считать 2003-2004 годы. Именно в эти годы были запущены такие ресурсы как: LinkedIn, MySpace и Facebook. И если LinkedIn создавалась с целью установления деловых контактов, то владельцы MySpace и Facebook пытались сделать все для удовлетворения человеческой потребности к самовыражению.
В России появились аналоги этих сервисов. У Facebook - ВКонтакте и у classmates.com- Одноклассники.

description:
Популярные социальные сети России – это онлайновая среда, используемая с целью облегчить социальные взаимодействия, такие как обмен контентом, мнениями, опытом и актуальными данными.
 MySpace (myspace.com) – можно сказать, родоначальник социальных сетей в современном их понимании. Несмотря на то, что MySpace - одна из самых популярных социальных сетей в мире, среди русскоязычной части Интернет-пользователей она не прижилась. Точнее, владелец этой сети принял решение не развивать ее в России.

description:
Facebook - веб-сайт популярной социальной сети. Дата основания
сайта -4 февраля 2004 года. Facebook зародился как сайт для общения студентов Гарвардского университета. Основателем сервиса является Марк Цукерберг. Благодаря своему сайту Марк Цукерберг стал самым молодым "бумажным" миллиардером в свои 23 года. Один из акционеров Facebook компания Microsoft.
Практически в каждой стране есть своя популярная социальная сеть. Обычно – это клон Facebook с некоторыми отличиями. Причем, странно то, что Facebook.com переведен практически на все языки мира и функционирует также по всему миру, но в каждой стране, как правило, есть свой суперпопулярный клон Facebook. И Россия не исключение.

alt: Русские социальные сети. ВКонтакте

description:
Русские социальные сети.

ВКонтакте.ру - самый популярный интернет-ресурс России, давно обогнал таких Google, Яндекс и Mail.ru. Помимо впечатляющего числа участников сети, «В Контакте» может похвастаться гигантской базой медиаконтента. По всей видимости, за основу этого сайта был взят Facebook. Создатель ВКонтакте Павел Дуров сам не отрицает этого.
Одноклассники (odnoklassniki.ru) . Изначально создана для поиска и общения с одноклассниками, но, как и другие социальные сети, со временем разрослась и обзавелась дополнительными функциями и возможностями. В отличие от технически «отточенной» сети «В Контакте», «Одноклассники» имеют худшую программную реализацию.
Твиттер (Twitter) – система микроблогов с множеством ответов на вопрос: Что ты сейчас делаешь? Многие пользователи Интернета хотели бы создать свой личный блог в Интернете. В Твиттере можно без каких-либо навыков за несколько минут создать микроблог и постоянно обмениваться с друзьями короткими сообщениями в 140 символов.

alt: Рейтинг социальных сетей - 2020 год

description:
Рейтинг социальных сетей - 2020 год

Фейсбук
Ютуб
Озон
Твитер
Кью Кью

alt: Анкетирование на тему «Социальные сети в жизни современного человека»

description:
Анкета «Роль социальных сетей в жизни современного школьника»

1)Посещаете ли вы социальные сети?
2)Как часто вы посещаете социальные сети?
3) Что для вас является основными мотивами для использования социальных сетей?
4) Как социальные сети повлияли на ваш образ жизни?
5) Согласны ли вы, что существует зависимость от социальных сетей?
6) Если сутки определить, как 100%, сколько времени вы проводите в социальных сетях? Ответ выразите в процентных  показателях.
7) Готовы ли вы сегодня отказать от пользования интернет - ресурсами и социальными сетями?

description:
Результаты анкетирования Посещаете ли вы социальные сети?

В ходе анкетирования все 239 учащихся дали положительный ответ,
следовательно, они посещают  социальные сети, но в большей степени  этому
подвержены учащиеся 7-8 класс.
Как часто вы посещаете социальные сети?

Если оценивать частоту посещения социальных сетей, то можно сделать вывод, что учащиеся 7-8 класса ежедневно посещают социальные сети, а 5-6 класс очень редко.

description:
Что для вас является основными мотивами для использования социальных сетей?

Главным мотивом использования социальных сетей по результатам опроса стало общение с друзьями (228), новыми знакомыми (15), а так же в ответе «другое» учащиеся писали, что слушают музыку (15), играют в игры(228), и сидят в различных социальных группах (12).
Как социальные сети повлияли  на ваш образ жизни?

 Большинство респондентов отмечают, что социальные сети
положительно повлияли на их образ жизни (114). Однако, следует
отметить, что значительное число опрошенных так же говорят,
что социальные сети никак не изменили их жизнь(96).

description:
Согласны ли вы, что существует зависимость от социальных сетей?

На этот вопрос учащиеся ответили, что все-таки существует зависимость от
социальных сетей (199), и лишь единицы ответили, что это можно сказать о
небольшом количестве учащихся нашей школы (41).

Если сутки определить, как 100%, сколько времени вы проводите в социальных
 сетях? Ответ выразите в процентных показателях.

По диаграмме можно определить, что ребята почти всё своё свободное от учёбы время уделяют социальным сетям, и лишь немногие увлечены другими делами. С возрастом предпочтительное времяпровождение в социальных сетях увеличивается.

description:
Готовы ли вы сегодня отказать от пользования интернет - ресурсами и социальными сетями?

    На сегодняшний день учащиеся готовы отказаться от социальных сетей лишь на
      время и  от интернет - ресурсов  немногие (62). Не готовы отказаться (178)

                          Анализ результатов анкетирования учеников
Все опрошенные ученики посещают социальные сети (общение и развлечения)
Большинство опрошенных считают,  что социальные сети оказывают
      положительное влияние.
Многие ученики осознают зависимость от социальных сетей, но
      надолго отказываться от виртуальной жизни в них не собираются.

description:
Социальные сети сильно изменили нашу жизнь, особенно с появлением их в интернете. Их по праву можно считать основой современной цивилизации. Они предоставили нам огромный потенциал для развития отношений, предоставили доступ к огромному количеству информации в мире, стремящемся к стиранию всех мыслимых границ.
Рекомендации при работе в социальных сетях
В результате проведенных опросов и обработки информации, можно выделить пути решения проблем, связанных с использованием социальных сетей:
ограничение времени пребывания в сети;
поиск альтернативных способов время препровождения (например, занятия спортом, рисование, вышивание, чтение книг и т.п.);
оказание большего внимания своей реальной жизни (проблемам в школе, в семье, друзьям);
увеличение времени пребывания в компании друзей

description:
Список литературы

1.Википедия – [Электронный ресурс] - wikipedia.org/wiki/, доступ свободный.
2.Браун С.  “Мозаика” и “Всемирная паутина” для доступа к Internet: Пер. c англ. - М.: Мир: Малип: СК Пресс, 2009. - 167c.
3.Гилстер П.  Новый навигатор Internet:  Пер с англ. - Киев: Диалектика, 1996. - 495 c.
4.Солдатова  Г.В.  Российские  школьники:  проблемы  и  риски  Интернет-социализации//Школьная  библиотека  —  №  4—5,  —  2012.  —  С.  71.
5.Биккулов, А.С. Интернет как средство массовой коммуникации . СПб., 2003
6.Шапранов  П.  Интернет  мешает  социализации  подростков//  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://ctrlc.ru/
Интернет ресурсы:
Ранько Елена Алексеевна  (R-Elena) – шаблон
 http://www.neumeka.ru
Уззи Б., Данлап Ш. Как сплести свою социальную сеть.
http://images.yandex.ru - картинки

alt: Социальные сети Выполнил: Хотеев

description:
Социальные сети

Выполнил: Хотеев Георгий
учащийся 7 А класс
Наставник: Орлова С.В.
Учитель информатики

title: Презентация на тему "Социальные сети в жизни человека"


file_name: Мутация...pptx

alt: Мутационная изменчивость

description: Мутационная изменчивость

alt: Формы изменчивости

description: Формы изменчивости

description:
Мутационная теория

Основные положения мутационной теории   (Гуго де Фриз)
 Мутации - это наследственные изменения.
 Мутации- редкие события, передающиеся по наследству.
Мутации возникают спонтанно.
Мутации могут быть полезными, вредными или нейтральными

alt: Классификация мутаций по характеру появления

alt: Классификация мутаций по месту их возникновения

alt: Классификация мутаций по характеру проявления

alt: Доминантная мутация – отсутствие оперения на шее у петуха

alt: Классификация мутаций по адаптивному значению

alt: Мутации по уровню возникновения

description:
Мутации по уровню возникновения

Геномные мутации - это мутации, приводящие к изменению числа хромосом
Хромосомные мутации – это мутации, связанные с изменениями внутри гена
Генные мутации – это мутации, связанные с изменениями внутри гена

alt: Геномные мутации Полиплоидия – это кратное изменение числа хромосом

description:
Хромосомные болезни

Генеративные мутации
синдром Клайнфельтера.
 синдром Шершевского- Тернера.

Аутосомные мутации
 Синдром Патау ( по 13 хромосоме).
Синдром Эдвардса( по 18 хромосоме).
Синдром Дауна ( по 21 хромосоме).

description:
Синдром Кляйнфельтера

ХХY и XXXY – синдром Кляйнфельтера. Частота встречаемости 1:400 – 1:500. Фенотип мужской. Женский тип телосложения, гинекомастия. Высокий рост, относительно длинные руки и ноги. Слабо развит волосяной покров. Интеллект снижен.

description:
Синдром Шершевского- Тернера

X0 – синдром Шерешевского -Тернера (моносомия Х). Частота встречаемости 1:2000 – 1:3000. Фенотип женский. Соматические признаки: рост 135 – 145 см, крыловидная кожная складка на шее (от затылка к плечу), низкое расположение ушей, недоразвитие первичных и вторичных половых признаков. В 25% случаев имеются пороки сердца и аномалии работы почек. Интеллект страдает редко.

alt: Синдром Дауна Болезнь, обусловленная аномалией хромосомного набора (изменением числа или структуры аутосом), основными проявлениями которой являются умственная отсталость, своеобразный внешний облик больного и врожденные пороки…

description:
Синдром Дауна

Болезнь, обусловленная аномалией хромосомного набора (изменением числа или структуры аутосом), основными проявлениями которой являются умственная отсталость, своеобразный внешний облик больного и врожденные пороки развития. Одна из наиболее распространенных хромосомных болезней, встречается в среднем с частотой 1 на 700 новорожденных.

alt: Хромосомные мутации

description: Хромосомные мутации

alt: Генная мутация (синдром Морфана)

description:
Генная мутация (синдром Морфана)

Наследственное заболевание соединительной ткани , проявляющееся изменениями скелета: высоким ростом с относительно коротким туловищем , длинными паукообразными пальцами (арахнодактилия ), разболтаннностью суставов , часто сколиозом , кифозом , деформациями грудной клетки , аркообразным небом . Характерны также поражения глаз . В связи с аномалиями сердечно-сосудистой системы средняя продолжительность жизни сокращена

Высокий выброс адреналина , характерный для заболевания, способствует не только развитию сердечно-сосудистых осложнений, но и появлению у некоторых лиц особой силы духа и умственной одаренности. Способы лечения неизвестны.  Считают, что ею болели Паганини, Андерсен, Чуковский.

alt: Гемофилия Гемофилия (кровоточивость)

description:
Гемофилия

Гемофилия (кровоточивость). Причина: генная мутация. Проявление: недостаточное развитие факторов свертывания крови (тромбокиназ), сильно затягивающееся время свертывания крови; при ранениях большие потери крови. Наследование сопряжено с полом; ген, ответственный за болезнь, расположен в Х-хромосоме, рецессивен. Ген этой болезни наследуется по материнской линии.

description:
Мутагены

Мутагены- факторы, вызывающие мутации: биологические, химические физические.
Физические факторы (различные виды ионизирующей радиации, ультрафиолетовое излучение, лучи Рентгена )
Химические факторы (инсектициды, гербициды, свинец, наркотики, алкоголь, некоторые лекарственные препараты и др.вещества)
Биологические факторы (вирусы оспы, ветряной оспы, эпидемического паротита, гриппа, кори, гепатита и др.)

title: Мутационная изменчивость


file_name: презентация к чтению.ppt

alt: Ганс Христиан Андерсен «Огниво»

description:
Ганс Христиан Андерсен                «Огниво»

Предмет:
Литературное чтение2 классУчитель Евстигнеева Е.М.г. Хабаровск

ЧОУ «ШКОЛА «ТАЛАНТ»

alt: Литературное чтение 2 класс Ганс

description:
Литературное чтение2 класс

Ганс Христиан Андерсен
                «Огниво»

 Задачи»:
1 Узнать о жизни и творчестве Г.Х.Андерсена
2.Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена «Огниво»
3. Развивать и поддерживать  интерес  к чтению детской зарубежной  литературы

description:
- Чему на уроке будем учиться?

• вспоминать сказки Х. К. Андерсена
• отвечать на вопросы
• находить в тексте нужные отрывки
• думать, делать выводы

alt: Г.Х. АНДЕРСЕН - добрый сказочник…

description:
Г.Х. АНДЕРСЕН - добрый сказочник…

В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берёт мой мир своё начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя…

description:
 Счастливое детство закончилось, когда  умер отец.

 Гансу исполнилось  только  11 лет. Ему пришлось бросить школу, поступить  рабочим на   фабрику. Но, мечта о театре не покидала его..

description:
Ганс Христиан
Андерсен оставил нам богатое литературное наследие:
два десятка пьес, шесть  романов, множество очерков и стихотворений
И -  170 сказок!

alt: Волшебные, фантастические и в то же время абсолютно реалистичные, они вмещают в себя мир чудаков и мудрецов, королей и нищих, учёных, крестьян, студентов, служивых, птиц,…

description:
Волшебные, фантастические и в то же время абсолютно реалистичные,
 они вмещают в себя мир чудаков и мудрецов, королей и нищих, учёных, крестьян,
 студентов, служивых, птиц, животных, растений…

description: В сказках Андерсена живут природа, любовь, добро, честь. Тихим, ровным голосом рассказчик повествует об обычных и необычных приключениях,     защищает достоинство обиженных.

alt: ЗОЛОТОЙ ФОНД СКАЗОК

description: ЗОЛОТОЙ ФОНД СКАЗОК

description:
Выберите пословицу . которая подходит к этой сказке.

  - Друг познаётся в беде.
- На чудо надейся, да сам не плошай.
- Деньги, как вода, бегут незнамо куда.
- Денег нет, зато голова цела.
- Старый друг лучше новых  двух

intro:
Презентация к уроку литературного чтения
Тема: Сказка Х.-К. Андерсена «Огниво".
2 класс, «Школа России».

tags: «Школа России».

tags: Х.-К. Андерсена «Огниво"


file_name: Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.ppt

description: Тема урока : Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров

description:
Правила дорожного движения

В настоящее время в Российской Федерации действуют
Правила  дорожного  движения,   введенные  в  действие
с   1   июня 1994 г., с изменениями и дополнениями,
внесенными в 1998, 2000 и 2006 гг.

Участник дорожного движения — это лицо,
принимающее непосредственное участие
в движении в качестве водителя,
пешехода, пассажира транспортного средства

Дорога — это обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения (моста).
Дорога включает в себя следующие составные части: одна или несколько проезжих частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы, если они есть.

alt: Дорога и её разметка На рис. 1-3 приняты следующие обозначения: 1 - проезжая часть; 2 - полоса движения; 3 - разделительная полоса; 4 - тротуар;…

description:
Дорога и её разметка

На рис. 1-3 приняты следующие обозначения:
1 - проезжая часть;
2 - полоса движения;
3 - разделительная полоса;
4 - тротуар; 5 – обочина.

alt: Участники движения ПЕШЕХОДЫ ПАССАЖИРЫ

description:
Участники движения

ПЕШЕХОДЫ

ПАССАЖИРЫ

ВОДИТЕЛИ

alt: ДОРОЖНАЯ РАЗМЕТКА

description: ДОРОЖНАЯ РАЗМЕТКА

description:
СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА

Я красный сигнал,
запрещаю движение.

Я жёлтый сигнал запрещаю движение и
предупреждаю о предстоящей смене сигналов

Я зеленый сигнал светофора,
разрешаю движение

alt: ВИДЫ СВЕТОФОРОВ

description: ВИДЫ    СВЕТОФОРОВ

alt: СИГНАЛЫ РЕГУЛИРОВЩИКА

description: СИГНАЛЫ  РЕГУЛИРОВЩИКА

description:
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
С 1909 года на улицах и дорогах стали появляться первые дорожные знаки. Они помогали регулировать движение транспорта и пешехода.
Один знак означал целую фразу – дорожный сигнал.

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ

alt: Знаки приоритета

description: Знаки приоритета

alt: ЗАПРЕЩАЮЩИЕ ЗНАКИ

description: ЗАПРЕЩАЮЩИЕ  ЗНАКИ

alt: ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ ЗНАКИ

description: ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ ЗНАКИ

alt: Знаки особых предписаний

description: Знаки особых предписаний

alt: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЗНАКИ

description: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЗНАКИ

alt: Правильно ли поступают пассажиры и пешеходы?

description:
 «Проверь себя»

1. Что означает этот знак?
а) запрещает детям переход улицы;
б) предупреждает о возможном появлении детей;
в) указывает место перехода улицы.
2. Какой из знаков называется «Опасный поворот»?
	1                                2	             3

3. Какой из знаков предупреждает о том, что впереди железнодорожный переезд
    без шлагбаума?
                                      1	                           2

4. Какой знак предупреждает водителя о приближении к пешеходному переходу?
	1	2	3
5. Какой из знаков указывает место подземного перехода?
                     1	  2                   3

6. Какой из дорожных знаков разрешает движение на велосипеде?
	1	2	3

alt: ЛАБИРИНТ

description: ЛАБИРИНТ

intro: Дорога и пешеход


file_name: Практическая работа 7 класс.история..pptx

alt: Практическая работа по истории 7 класс

description:
Практическая работа по истории

7 класс

alt: Задания 1. Работа с документом с

description:
   Задания
1.Работа с документом с.116 учебника.
А)Выписать ключевые слова.
Б)Ответить на вопрос: Почему Филипп II против Реформации?
2.Напишите, что означают термины:
«Реформация», «гугеноты», «абсолютизм», «монархия».
3. Как Вы думаете, какими качествами обладал Ришелье?
4.Перечислите 3 творческих деятелей эпохи Возрождения.

*С.106-107 выписать ключевые слова  документа «Из воззвания». Что хотел сказать нам автор? С каким событием связан документ?

title: Практическая работа. История. 7 класс


file_name: кристина.pptx

alt: ENGLISH LESSON 8 V grade

description:
ENGLISH LESSON

8 V grade

alt: THINK ABOUT IT 1 3 2 4

description:
THINK ABOUT IT

1

3

2

4

alt: Summary of Today's Class Travelling

description:
2

Summary of Today's Class

Travelling
Where did you celabrate  your last holiday?

alt: Look at the Illustrations

description: Look at the Illustrations

alt: Examples and Illustrations Giving information

description:
Answer the questions:
     1. Mention 3 endangered animals.
2. Mention 1 extinct animal.
3. What are the reasons that make animals endangered and extinct?

alt: RESPONSIBLE MODIFICATION

description: RESPONSIBLE MODIFICATION

description: RESPONSIBLE MODIFICATION

alt: Fishbone Brainstorming

description:
Fishbone
Brainstorming

intro: презентация на урок по теме исчезающие виды животных

title: Endangered animaks


file_name: Тест Белки.ppt

description:
Тест по теме: “Белки”

Автор:
преподаватель химии
Мельникова С.Г.

description:
Вопрос 1.

Продуктом гидролиза белков является:

NH3 и амины

Моносахариды

Карбоновые
кислоты

Аминокислоты

description:
Вопрос 2.

Денатурация белков не происходит при действии:

Радиации

Сильных кислот

Солей тяжёлых
 металлов

Воды

description:
Вопрос 3.

Выберите неверное утверждение:

Белки – высокомолекулярные
природные полимеры, построенные
из остатков аминокислот,
соединённых пептидной связью

Каждый индивидуальный белок
характеризуется специфической
аминокислотной последовательностью
и индивидуальной пространственной
структурой

Различают первичную, вторичную,
третичную и четвертичную
структуру белков, простые и
сложные белки

В белках отсутствуют внутримолекулярные
водородные связи

alt: Вопрос 4. В результате гидролиза любого белка получается смесь: α-аминокислот β-аминокислот γ-аминокислот ε-аминокислот

description:
Вопрос 5.

Выберите неверное утверждение:

По хим. составу белки разделяют
на простые (протеины), состоящие
только из остатков аминокислот,
и сложные (протеиды)

Сложные белковые образования могут
включать ионы металлов, углеводы,
липиды, гетероциклические
соединения и др. неаминокислотные
компоненты

Понятие вторичная структура белка
относится к устойчивой
пространственной конформации,
образованной из полипептидной
цепи

Величины Mr для белков не
превышают несколько десятков тысяч

alt: Вопрос 6. К цветным реакциям белков не относится реакция : биуретовая ксантопротеиновая с (CH3COO)2Pb гидролиза

description:
Вопрос 7.

Под влиянием факторов может нарушиться конфигурация молекулы белка – её вторичная и третичная структура. Этот процесс называется:

разложением

деполимеризацией

денатурацией

дегидратацией

alt: Вопрос 8. Выберите неверное утверждение

description:
Вопрос 8.

Выберите неверное утверждение. Третичная структура белка поддерживается взаимодействиями между функциональными группами полипептидной цепи:

При сближении групп
–COOH и NH2 образуется
солевой мостик

Карбоксильная группа с
гидроксилом даёт
сложноэфирный мостик

Атомы серы образуют
сульфидные мостики (-S-S-)

При сближении групп
 -COOH и CH3 возникает
водородная связь

description:
Вопрос 9.

Действие каких факторов не вызывает необратимую денатурацию белка:

Взаимодействие с растворами
солей аммония, калия, натрия

Взаимодействие с растворами
солей свинца, железа, ртути

Воздействие на белок
концентрированным
раствором азотной кислоты

Сильное нагревание

alt: Вопрос 10. Укажите основные функции белков в организме: каталитическая транспортная строительный материал опорных, мышечных и покровных тканей защитная

description:
Вопрос 11.

В молекуле белка содержится 1 атом серы и массовая доля серы в белке 0,32 %. Вычислите значение молярной массы (г/моль) белка:

1000

10000

1·10

10 ·10

alt: Вопрос 12. Первичная структура белка формируется за счёт связей: водородных сложноэфирных пептидных ионных

alt: Вопрос 13. Какие связь не вносит определённый вклад в формирование третичной структуры белков? амидные дисульфидные сложноэфирные водородные

description:
Вопрос 14.

Какое утверждение в отношении строения и свойств белка несправедливо:

Первичная структура –
последовательность
α-аминокислотных звеньев
в линейной полипептидной цепи

Продукт реакции поликонденсации
β-аминокислот

При гидролизе образует смесь
 различных α-аминокислот

Гемоглобин – белок с четвертичной
структурой

alt: Вопрос 15. Какая структура обуславливает специфическую биологическую активность белковой молекулы: вторичная первичная третичная

alt: Правильно!!! Перейти к вопросу 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

alt: Неправильно! Возвратиться к вопросу 1 2 3 4 5 6 7 9 8 12 11 10 15 14 13

alt: Вы угадали один из правильных ответов

description:
Вы угадали один из правильных ответов.

Возвратиться к вопросу     Перейти к вопросу

10

11

alt: Поздравляю! Вы прошли весь тест!

description: Поздравляю!Вы прошли весь тест!

intro: ТЕСТ НА ТЕМУ "БЕЛКИ"

title: ТЕСТ ПО ХИМИИ "БЕЛКИ"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Хакасский государственный университет им

description:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение                                        высшего образования«Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова»(ФГБОУ ВО «ХГУ им. Н. Ф. Катанова»)ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯКафедра дошкольного, начального и специального образования Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образованиеНаправленность (профиль): «Начальное образование; Иностранный язык»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Выполнила:
Сурмалян Анастасия Валериевна
		Группа НИ-21
2 курс
Очная форма обучения
Научный руководитель:
Старший преподаватель
Мустафаева Севиндж Али-кызы

Абакан 2023

description:
	Проблема формирования и развития познавательного интереса у школьников изучалась в разные годы психологами, педагогами и методистами. Познавательный интерес представляет собой многозначное явление и учёные рассматривали его как средство обучения (Ю. К. Бабанский, И. Д. Синельникова, Д. И. Трайтак и др.), как мотив деятельности (Г. И. Щукина, Л. И. Божович, Н. Г. Морозова и др.), как устойчивое качество личности (Г. И. Щукина и др.)
	Актуальность изучения педагогических условий развития познавательного интереса младших школьников при использовании лексических игр в образовательном процессе на начальном этапе обучения обусловила выбор темы исследования «лексические игры как средство развития познавательного интереса у младших школьников на уроках английского языка».

description: Цель исследования: теоретически обосновать влияние лексических игр как средство развития познавательного интереса у младших школьников.

description:
	Объект исследования: развитие познавательного интереса у младших школьников.
	Предмет исследования: лексические игры как средство развития познавательного интереса у младших школьников на уроках английского языка.

description:
В соответствии с целью и гипотезой были определены задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Изучить особенности развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста;
3. Провести опытно-экспериментальное исследование по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках английского языка;
4. Проанализировать результаты исследования по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках английского языка.

description:
1.1.	Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической литературе

	Познавательный интерес — это глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врожденной познавательной потребности. Познавательный интерес не является чем-то внешним, дополнительным по отношению к учению. Наличие интереса является одним из главных условий успешного протекания учебного процесса и свидетельством его правильной организации. Отсутствие интереса у школьников является показателем серьезных недостатков в организации обучения.

description:
	1.2.	Особенности формирования познавательного интереса в младшем школьном возрасте

	Формирование познавательного интереса у младших школьников происходит в форме любопытства, любознательности
	Любопытство - элементарная стадия избирательного отношения, которая обусловлена чисто внешними, часто неожиданными обстоятельствами, привлекающими внимание человека.
	Любознательность - ценное состояние личности. Она характеризуется стремлением человека проникнуть за пределы увиденного. На этой стадии интереса обнаруживаются достаточно сильные выражения эмоций удивления, радости познания, удовлетворённостью деятельностью.

description:
	 Игры положительно влияют на формирование познавательных интересов младших школьников. Они содействуют развитию таких качеств, как самостоятельность, инициативность; воспитанию чувства коллективизма. Учащиеся активно, увлечено работают, помогают друг другу, внимательно слушают своих товарищей, учитель лишь управляет учебной деятельностью. Игра - ведущая деятельность ребенка и основа развития.
	 Игры на уроках английского языка не только создают атмосферу игры и развлечения, но также помогают привлечь внимание и заинтересовать детей, что способствует более эффективному усвоению материала.

	1.3.	Роль игры в формировании познавательного интереса младших школьников к изучению английского

description:
	2.1. Диагностическое исследование уровня познавательной активности младших школьников и анализ результатов опытно-экспериментальной работы

С целью выявления уровня сформированности познавательной деятельности у младших школьников нами было проведено исследование на базе МБОУ СОШ №4. В данном эксперименте приняли участие учащиеся 3 «А» И 3 «Б» в количестве 40 человек.
Для определения уровня познавательной деятельности нами был использован метод наблюдения, проведено анкетирование, опросник на выявление потребности в учебной деятельности, методика «Познавательная активность младшего школьника» Горчинской А. А. и организованы индивидуальные беседы с младшими школьниками.

alt: Уровень познавательного интереса

description:
Уровень
познавательного интереса

Экспериментальный 3 «А»

Контрольный 3 «Б»

Количество учеников

Количество учащихся (%)

Количество учеников

Количество учащихся (%)

Высокий

4

20

3

15

Средний

12

60

11

55

Низкий

4

20

6

30

alt: Английский язык – это важный предмет в школьной программе, и любой учитель сталкивался с тем, что дети, особенно младших классов, могут быстро потерять интерес к…

description:
	Английский язык – это важный предмет в школьной программе, и любой учитель сталкивался с тем, что дети, особенно младших классов, могут быстро потерять интерес к его изучению. Лексические игры – это один из способов сделать урок более интересным и эффективным. Вот несколько рекомендаций, как использовать лексические игры на уроках английского языка с целью активизации познавательного интереса младших школьников.	1. Организуйте забавные игры на запоминание новых слов и фраз.Например, можно разделить класс на пары и дать каждой паре листок бумаги с разными комбинациями слов на английском языке. Одному ученику нужно объяснить, что изображено на картинке, не используя слов, а другой должен отгадать, о чем идет речь. Обратите внимание на использование лексики в разговоре.	2. Принимайте участие в играх вместе с учениками.	3. Используйте мультимедийные ресурсы для учебы английского языка.	4. Используйте кроссворды и головоломки.Главное помнить, что лексические игры не только помогают ученикам изучать новые слова и фразы на английском языке, но и могут быть веселым и запоминающимся опытом, который они будут помнить надолго.

2.2. Рекомендации лексических игр для уроков английского языка

description:
Заключение

Одной из важнейших и сложнейших проблем в современной школе является формирование и развитие познавательного интереса к изучаемым предметам. Прежде чем формировать познавательный интерес учитель должен вызвать чувство любопытства и любознательности у ученика, научить распознавать изучаемые явления и процессы, делать соответствующие выводы.
Лексические игры очень привлекают детей. А процесс решения, поиска правильного ответа, основанный на интересе к игре, невозможен без активной работы мысли. В ходе таких упражнений учащиеся постепенно овладевают умением самостоятельно вести поиск ответов на поставленные вопросы. Такие игры развивают умственную активность, инициативу, творческое отношение к учебной задаче, помогают сохранить искру живого интереса к учёбе, к английскому языку.


alt: The geographical map of the USA

description:
        The geographical map of the USA

США

alt: География - История - Штаты -

description:
                            - География -  История-   Штаты                    -   Города -  Достопримечательности

США :

alt: Общие сведения: Официальное название:

description:
                Общие сведения:

Официальное название: Соединенные Штаты Америки.
Штаты Америки – федеративное государство, состоящая из 50 штатов и одного Федерального округа Колумбия, где расположена столица государства – Вашингтон. Форма правления – республика.
Площадь: 9,364,000 км².
Население: около 325 млн. жителей (2015).

description:
Государственные символы Америки

13 белых и красных полос на флаге США символизируют её первые 13 штатов.
50 звёздочек – 50 штатов.

Герб США – белоголовый орлан.

description: Национальность: Население США многонационально.	      Белое население - 83,5 %                        Афроамериканцы - 12,4%                        Иммигранты из Азии- 3,3%                        Коренные Американцы (Индейцы, Алеуты, Эскимосы) – 0,8 %

alt: Природные достопримечательности

description:
Природные достопримечательности США

Ниагарский водопад — каскад водопадов на границе Америки и Канады, между штатом Нью-Йорк и провинцией Онтарио. Река Ниагара, соединяющая озера Эри и Онтарио, падает с высоты 50-метрового обрыва шириной более 1000м.  Этот водопад по праву считается самым удивительным чудом природы Северной Америки..

alt: Восьмое чудо света

description: Восьмое чудо света

description: Миссисипи - главная река крупнейшей речной системы в Северной Америке. Протекает исключительно на территории Соединённых Штатов Америки, хотя её бассейн распространяется и на Канаду.

alt: Территория США состоит из 50 штатов

description:
Территория США состоит из 50 штатов. Последняя территория, получившая статус штата – это Гавайские остова в 1959 году.
У каждого штата есть своя столица, правительство и символ.

alt: Бе́лый дом (англ. the White House )

description:
Бе́лый дом (англ. the White House)       Здание Капитолия, в котором
— официальная резиденция                   работает Конгресс США. Од-
Президента США.		          но из самых высоких зданий.

Достопримечательности Вашингтона

alt: Авраам Линкольн был 16-м президентом

description:
Авраам Линкольн был 16-м президентом США

Мемориал Линкольна, возведенный в центре Вашингтона – увековеченная дань памяти человеку, который вошел в историю как личность, сумевшая освободить величайшую демократическую страну от рабства.

alt: Кафедральный собор святых Петра и

description: Кафедральный собор святых Петра и Павла, американцы называют Вашингтонским  нацио-нальным собором. Первый камень в основание храма был заложен в 1907 году. На этой церемонии присутствовал действую-щий президент страны Теодор Рузвельт.

description:
 Нью-Йорк считается также главным финансовым и экономическим центром всего земного шара

Главной достопримечательностью и всемирно известным символом Нью-Йорка является легендарная Статуя Свободы (45 м).

Нью-Йорк или «Большое Яблоко», как зачастую его называют, является самым знаменитым и уникальным городом на планете, который может дать полное представление обо всем современном многообразии культуры и искусства, национальностей и религий.

alt: Столица мира

description: Столица мира

description:
Чикаго — это город, в котором творили мэтры мировой архитектуры Л.Салливен, Л.Мис ван дер Роэ и непревзойденный Ф.Л.Райт.

После пожара 1871 г., уничтожившего город почти целиком, Чикаго стал отстраиваться с лихорадочной быстротой. Над проблемой высотных зданий работала группа талантливых архитекторов, таких, как Барон Дженни, Даниел Бёрнем, Джон Рут. Но наиболее яркой фигурой среди них был Луис Салливен (1856– 1924), не только одаренный архитектор, но и мыслитель.

alt: Филадельфия Город на востоке США, штат

description:
Филадельфия

Город на востоке США, штат Пенсильвания, морской порт на реке Делавэр.
В 1790-1800 г.г. –временная столица США.
В Музее Независимости хранятся свиток с текстом Декларации и Колокол Свободы.

description:
Принстон

Славу городу принёс университет.
Принстонский университет – крупнейший учебный и научный центр в области аэронавтики и космических исследований.
В его стенах работали 28 нобелевских лауреатов, среди них – Альберт Эйнштейн.

description:
Лос-Анджелес – 2-й город в США по количеству жителей после Нью-Йорка. Сильнейшая экономика базируется на международной торговле, индустрии развлечений, производстве и туризме. В Округе Лос-Анджелес действуют почти 850 музеев и художественных галерей

    Голливуд – это центр мировой киноиндустрии. История Голливуда начинается с 1947, когда начала свою работу первая коммерческая телевизионная станция на Западе.

Аллея Славы

description:
17 июля 1955 года мечта Уолта Диснея воплотить в реальность удивительные миры, созданные его воображением, наконец-то сбылась — в этот день открыл свои двери первый Диснейленд. Парк был построен на 160 акрах бывшей апельсиновой рощи в Анахайме, Калифорния, и обошелся в 17 миллионов долларов.

Уолт Дисней — американский художник-мультипликатор и кинорежиссёр, основатель студии «Walt Disney Productions», которая на данный момент превратилась в мощную мультимедийную империю «The Walt Disney Company»

Диснейлэнд

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: The USA


file_name: 7 класс. Русский язык .Урок 2..pptx

alt: Урок русского языка №2 Тема урока: «Погода»

description:
7 классУрок  русского  языка №2Тема урока: «Погода»

Подготовила: Титова О.И. – учитель русского языка и литературы  КГУ «Ленинская СШ» отдела образования акимата Федоровского района

description:
СГ1− понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;
П3 − представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм.

Цели урока:

alt: ПОГОДА Кластер на тему «Погода»

description:
ПОГОДА

Кластер на тему «Погода»

description:
Стратегия «Корзина идей»

К каким последствиям может привести изменение климата?

   Просмотрите видеоролик  «Именение  климата в Казахстане» и выделите  основную мысль, главную и второстепенную информацию.

alt: Рассмотрите фото. Какая погода на них изображена?

description:
Теоретические  сведения:

   Причастие –это особая форма глагола, которая обозначает  признак  предмета  по  действию и отвечает на вопросы  какой?, какая?, какие?
Морфологические  признаки: Причастия, как и глаголы, бывают действительного и страдательного залога, совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Они, как  прилагательные, изменяются по числам, родам и падежам и согласуются с существительными в роде, числе и падеже.
Синтаксические признаки: В предложении причастие является определением или сказуемым

description:
Выполните  упражнения 4А, 4Б и 4В на странице 9.
Спишите предложения, вставьте пропущенные  буквы.
Подчеркните прилагательные,  которые характеризуют погоду.
Подчеркните причастия, задайте к ним вопросы. Можно ли их заменить прилагательными?

Письменное  задание №1:

description:
Письменное  задание №2:

Упражнение №5Б  на  странице 9.
Опишите хорошую и плохую погоду в вашей местности. Для описания используйте  прилагательные и причастия.
   Сегодня хорошая погода:
   Сегодня плохая погода:

alt: Рефлексия «Телеграмма»

description:
Рефлексия

                          «Телеграмма»
Что нового я узнал на уроке?
Что мне хотелось бы прочесть из тех книг, о которых  говорилось на уроке?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: 7 класс. Урок 2. Тема: "ПОГОДА"


file_name: my favorite book.pptx

alt: my favorite book

description: my favorite book

description:
"Roni, the robber's daughter "

I have a book

description:
Astrid Anna Emilia Lindgren

Swedish writer, author of a number of world-famous books for children, including "the Kid and Carlson, who lives on the roof" and a tetralogy about Pippi Longstocking. In Russian, her books became known and very popular thanks to the translation of Lilianna Lungina.

alt: ME my friend

description:
ME

my friend

alt: RONI AND BIRK . EXCERPTS FROM THE

description: RONI AND BIRK . EXCERPTS FROM THE BOOK

alt: FRAGMENTS FROM THE CARTOON I DIDN'T

description:
FRAGMENTS FROM THE CARTOON

I DIDN'T LIKE THE CARTOON .THE PICTURES ARE NOT VERY NICE AND THE PLOT IS REDONE

alt: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION

description: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION

title: Презентация "MY FAVORITE BOOK"


file_name: Урок 72 Число имён существительных.ppt

description:
Начинается урок
.
Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

alt: Чистописание Фи зе дё ря вю

description:
Чистописание

Фи  зе  дё  ря  вю

Фа  зо  ду  ры  вэ

alt: Словарь: т. лёнок, т. традь, уз

description:
Словарь: т. лёнок, т. традь, уз. л,
ф. милия, ч. снок, щ. гол, . нтарь.

                    е              е                е
    а               е             е        я

alt: Работа с учебником Упр.225, 226

description:
флаг
 флаги

страна          поле

страны         поля

Работа с учебником

Упр.225, 226.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Письмо по памяти.

Вьюга снежная – пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.

description:
Итог урока.

   Что узнали об именах существительных?
   В каком числе употребляются имена     существительные?

Молодцы!

title: Разработка урока русского языка для 2 класса"Число имён существительных"