file_name: Геосаясат және геосаяси факторлар.pptx

alt: Бүгінгі сабақта...

description: Бүгінгі сабақта...

description:
Сабақ тақырыбы: Геосаясат және геосаяси факторлар

Оқу мақсаттары: Үкіметаралық саяси қатынастар, геосаясат, геосаяси орны, саяси География. Соңғы уақытта жүрген геосаясаттағы өзгерістер, оның ішінде елдер арасындағы бейбітшіліктің нығаюы. Әртүрлі елдердің геосаяси факторларын талдау және салыстыру. Үлкен сегіздік елдері (G8), Қоныс аударушы капитализм елдері, «Азия айдаһарлары», Мұнай экспорттаушы елдер ұғымдарын ажырата білу.

description:
Жетістік критерийлері

1. Геосаясат ұғымын түсініп, осы тақырыпқа байланысты терминдерді біледі.
2. Геосаясаттың мемлекет  орны мен дамуына әсерін біледі.
3. Дүние жүзіндегі қазіргі кездегі геосаяси жағдайлардың себептерін анықтайды.
4. Әлемдегі бейбітшілікті сақтаудың  маңызын түсінеді.

alt: Саяси картадағы өзгерістер Сандық (мемлекетке жаңа жерлердің қосылуы, соғыстар барысында жерінен айырылуы немесе керісінше жаңа аумақтарды қосып алуы, мемлекетаралық келісімдер негізінде жер үлескілерін айырбастауы, мемлекеттердің…

description:
Қайталау:Саяси картадағы өзгерістер

Сандық (мемлекетке жаңа жерлердің қосылуы, соғыстар барысында жерінен айырылуы немесе керісінше жаңа аумақтарды қосып алуы, мемлекетаралық келісімдер негізінде жер үлескілерін айырбастауы, мемлекеттердің қосылуы немесе бөлінуі)

Сапалық (елдің егемендігін алуы, басқару формасы мен мемлекет құрылымының, мемлекетаралық одақтардың құрылуы және т.б.)

description:
Елдің саяси-географиялық орнын бағалау келесі негізгі сұрақтарды қамтиды:

1. Мемлекеттік шекараларды саяси және экономикалық бағалау
2. Көлік жолдары, шикізат және өнім нарықтарына қатынасы
3. Ғаламшардағы «ыстық нүктелерге» қатысы

description:
Геосаясат –зерттейді:
 мемлекеттердің сыртқы саясаты мен халықаралық қатынастардың саяси, экономикалық, экологиялық, әскери-стратегиялық және елдің географиялық орнын.

«Геосаясат» ұғымын заманауи ғылымға 1916 жылы швед ғалымы Рудольф Челлен енгізді.

description:
Геосаяси жағдайларға әсер етуші  факторлар

Географиялық

Саяси

Мәдени және діни

Этникалық

Әскери

Экономикалық

Экологиялық

Демографиялық

description:
Дүниежүзіндегі Біріккен Ұлттар Ұйымына мүше мемлекеттер

БҰҰ-на мүшелікке кірмейтіндер: Ватикан, Палестина, Батыс Сахара.

alt: Тапсырма 1 :Дүниежүзіндегі ХХ ғасырдағы ірі саяси өзгерістердің (саяси картаның өзгеруі) біреуіне талдау жасаңыз

description:
Тапсырма 1:Дүниежүзіндегі ХХ ғасырдағы ірі саяси өзгерістердің  (саяси картаның өзгеруі) біреуіне талдау жасаңыз. Мысалы: 1939-45 жылдардағы ІІ-дүниежүзілік соғыс, Корей соғысы немесе «Африка жылы», КСРО-ның ыдырауы.

«Суық соғыс» қай елдер арасында болды? Оның себебі неде?

alt: Корей соғысы — 1950 жылдың 25 маусымынан 1953 жылдың 27 шілдесіне дейін (дегенмен соғыстың ресми түрде тоқтағаны туралы жарияланған жоқ) созылған

description:
Корей соғысы— 1950 жылдың 25 маусымынан 1953 жылдың 27 шілдесіне дейін (дегенмен соғыстың ресми түрде тоқтағаны туралы жарияланған жоқ) созылған Солтүстік Корея мен Оңтүстік Корея арасындағы қақтығыс. Негізінен бұл соғысты суық соғыс кезеңіндегі АҚШ-пен ҚХР және КСРО одақтас елдері арасындағы жанама соғыс деп те атайды.

1. АҚШ теңіз әскерлері қытай сарбаздарын тұтқынға алуды; 2. B-26 бомбалау үстінде; 3. Оңтүстік корейлік қашқындар; 4. БҰҰ күштері Пхеньяннан ашып, 38-ші параллельді қиып өтуде

Соғыс кезіндегі екі ел  шекарасының өзгеруі

alt: Тапсырма 2 : Қазіргі кездегі дүниежүзіндегі геосаяси жағдайларға әсер етуші факторлар қандай?

description: Тапсырма 2: Қазіргі кездегі дүниежүзіндегі  геосаяси жағдайларға әсер етуші факторлар қандай?

alt: Тапсырма 3: ХХІ ғасырдың басындағы

description: Тапсырма 3: ХХІ ғасырдың басындағы Солтүстік Африка мен Таяу Шығыстағы ірі саяси өзгерістердің (Араб көктемі) себебі неде?

alt: Таяу Шығыс Ауызбірліктің жоқтығы

description:
Таяу Шығыс

Ауызбірліктің жоқтығы
Пайдалы қазбалар (мұнай мен газ)
Алып жатқан аумағының геосаяси маңызы
Үш дүние бөлігіне де еркін шығу
Израиль мемлекетінің саясаты

Аймақтағы қазіргі кездегі геосаяси жағдайлардың себептері:

alt: Қоныс аударушы капитализм елдері

description: Қоныс аударушы капитализм елдері

alt: Жаңа индустриалды елдер/ЖИЕ/

description: Жаңа индустриалды елдер/ЖИЕ/

alt: Австрия (1995 год) Бельгия (1957 год)

description:
Австрия (1995 год)
Бельгия (1957 год)
Болгария (2007 год)
Великобритания (1973 год)
Венгрия (2004 год)
Германия (1957 год)
Греция (1981 год)
Дания (1973 год)
Ирландия (1973 год)
Испания (1986 год)
Италия (1957 год)
Кипр (2004 год)
Латвия (2004 год)
Литва (2004 год)
Люксембург (1957 год)
Мальта (2004 год)
Нидерланды (1957 год)
Польша (2004 год)
Словакия (2004 год)
Словения (2004 год)
Португалия (1986 год)
Румыния (2007 год)
Финляндия (1995 год)
Франция (1957 год)
Хорватия (2013 год)
Чехия (2004 год)
Швеция (1995 год)
Эстония (2004 год)

description:
Рефлексия

Сұрақтарым бар

Қорытынды жасадым

түсіндім

Оқыдым/көрдім/тыңдадым

талдадым

қолдандым

alt: Терминдер анықтамасын жазу(дәптерге)

description:
Үй тапсырмасы

Терминдер анықтамасын жазу(дәптерге)
Геосаясат
Метрополиялар
Тәуелді аумақтар
Отарлар
Протектораттар
Ассоциациялық мемлекеттер
Анклав
Географиялық лимология
Шалғайдагы департаменттер мен аймақтар

alt: Пайдаланған ресурстар https://www

description:
Пайдаланған ресурстар

https://www.google.kz/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiQuuqYqffKAhVLEJoKHUqyCkgQjB0IBg&url=http%3A%2F%2Fmapoftheworld.ru%2Fkarta-mira

intro: геосаяси факторлар

title: геосаяси факторлар


file_name: изображать можно линией 1 кл.ppt

description:
Изображать можно линией

Презентация по изо 1 класс
Учитель ИЗО Шевченко С.Н.

alt: Загадка По бумаге я бегу,

description:
Загадка
По бумаге я бегу, Все умею, все могу: Хочешь - домик нарисую, Хочешь - елочку в снегу, Хочешь - дядю, хочешь - сад. Мне любой ребенок рад.

Вопрос: "Для чего нужны карандаши?".

description:
Слово  «карандаш» означает  «черный  камень».
«Кара» - «камень», «аш» -  «черный».
     Именно черным камнем или углем рисовали в древности люди. Графитный карандаш был изобретен в XVI веке.

alt: Что это? Что она делает? А теперь?

description:
Что это?

Что она делает?

А теперь?

А теперь что с ней происходит?

Что стало?

Что теперь ?

Эти линии называют контурами

Игра

alt: В природе многое напоминает линии:

description:
ветви деревьев

В природе многое напоминает линии:

alt: травы

description: травы

alt: и многое другое

description: и многое другое

alt: Вот путаница из линий. Может в ней кто-то спрятался?

alt: Ослик, нагруженный поклажей.

description: Ослик, нагруженный поклажей.

description: Вы видели как веревочка нарисовала петлю одним движением. Попробуйте  повторить и дорисуйте что считаете нужным.

alt: Физкультминутка Мы работали все дружно,

description:
          Физкультминутка

Мы работали все дружно,
А теперь мы отдохнем.
Ножками потопаем: раз, два,
три, четыре.
Ручками похлопаем: раз, два,
три, четыре.
Повернемся влево, вправо.
Плечи выпрямим, вдохнем.
И присядем, и привстанем.
Раз, два, три, дыши ровней,
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.

description:
    Изображать можно линией

Линия – рассказчица, она бежит из-под карандаша и рассказывает обо всем, что ты хочешь.

Чем вы любите заниматься в свободное время?
Подумайте, что бы еще вы хотели рассказать о себе своим одноклассникам, но выразите это не словами, а рисунком.

искусство

group: Дисциплины

title: презентация по изо  1 класс Изображать можно линией


file_name: Сабак_Слайд_Био9-1_жетек_Кисымова.ppt

alt: ТҰҚЫМ ҚУАЛАЙТЫН ӨЗГЕРГІШТІК ТҮРЛЕРІ,

description: ТҰҚЫМ ҚУАЛАЙТЫН ӨЗГЕРГІШТІК ТҮРЛЕРІ, МУТАЦИЯЛЫҚ ӨЗГЕРГІШТІК

description:
Тұқым қуалайтын өзгергіштік, оның түрлері.
«Мутация» ұғымы, мутациялық өзгергіштік, оның түрлері. Гендік мутациялар.
Мутациялық өзгерістің пайда болуын туғызатын мутагендік факторлар.  Мутациялық өзгерістің биологиялық маңызы.
Н.И. Вавилов және гомологтық қатарлар заңы. Бұл заңды білудің қажеттілігі.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

2

Жоспары

alt: Тұқым қуалайтын өзгергіштік; мутациялық өзгергіштік, олардың түрлері; хромосомалық мутация ( полиплоидия, гетероплоидия ) , гендік мутациялар, мутагендік факторлар, гомологтық қатарлар заңы туралы деректерді меңгеру

description:
Тұқым қуалайтын өзгергіштік; мутациялық өзгергіштік, олардың түрлері; хромосомалық мутация (полиплоидия, гетероплоидия), гендік мутациялар, мутагендік факторлар, гомологтық қатарлар заңы туралы деректерді меңгеру.
Өзгергіштіктің, ондағы заңдылықтардың табиғат пен адам өміріндегі маңызы туралы жеке түсінік қалыптастыру.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

3

Мақсаты

description:
Тұқым қуалайтын өзгергіштік дегеніміз  бірнеше ұрпақ қатарында белгілердің сақталуымен, генотиптің өзгеруімен жүретін өзгергіштік. Сондықтан да тұқым қуалайтын өзгергіштікті генотиптік өзгергіштік деп те атайды.

Тұқым қуалайтын өзгергіштіктің түрлері:
1) комбинативтік;
2) мутациялық.

Тұқым қуалайтын өзгергіштік тірі организмдердің алуан түрлілігінің негізі болып табылады.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

4

1. Тұқым қуалайтын өзгергіштік, оның түрлері.

description:
Комбинативтік өзгергіштік – гендер мен хромосомалар құрылысының өзгеруіне әкелмейтін, тек гендердің әртүрлі болуынан олардың әр алуан комбинациялар құруына байланысты кездейсоқ орын алатын жағдай.

Мутациялық өзгергіштік  гендер мен хромосомалар құрылысының өзгеруіне байланысты кездейсоқ орын алып, тұқым қуалайтын өзгергіштік.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

5

1. Тұқым қуалайтын өзгергіштік, оның түрлері.

description:
«Мутация» сөзі латын тілінен аударғанда «өзгеріс» деген мағына береді. «Мутация» ұғымын ғылымға енгізіп, бұл құбылыстың зерттелуіне алғышарт туғызған еңбекті   (1901 ж.) жазған голландиялық ботаник Хуго Де Фриз болды.

Мутация түрлері:
хромосомалық;
гендік.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

6

2. «Мутация» ұғымы, мутациялық өзгергіштік,     оның түрлері. Гендік мутациялар.

description:
Хромосомалық мутация кезінде хромосомалар саны өзгереді. Хромосомалық мутацияның екі түрі бар:
1) полиплоидия;
2) гетероплоидия.

Полиплоидия кезінде хромосомалар саны еселеніп көбейеді. Мысалы, 3n – триплоид, 4n – тетроплоид, т.с.с.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

7

2. «Мутация» ұғымы, мутациялық өзгергіштік, оның түрлері. Гендік мутациялар.

description:
Гетероплоидия кезінде хромосомалар саны еселенбейді: олардың саны не азаяды, не көбейеді. Мысалы, адамда хромосомалар санының қалыпты жағдайдағыдай 46 емес, 47 болуы, оның Даун ауруымен науқас екенін көрсетеді.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

8

2. «Мутация» ұғымы, мутациялық өзгергіштік, оның түрлері. Гендік мутациялар.

description:
Гендік мутация жекелеген гендердегі өзгеріс нәтижесінде пайда болады. Гендік мутация кезінде ДНҚ молекуласындағы нуклеидтердің орналасу реті өзгереді. Бұдан генетикалық код, синтезделетін нәруыздың қасиеті өзгереді.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

9

2. «Мутация» ұғымы, мутациялық өзгергіштік, оның түрлері. Гендік мутациялар.

description:
Мутациялық өзгерістерге себепші жағдайлар мутагендік факторлар деп аталады.

Мутагендік факторларды үш топқа біріктіреді:
физикалық;
химиялық;
биологиялық.

Физикалық мутагендік факторларға ультракүлгін, радиоактивті сәулелер, рентген сәулелері, т.б. жатады.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

10

3. Мутациялық өзгерістің пайда болуын      туғызатын мутагендік факторлар. Мутациялық     өзгерістің биологиялық маңызы.

description:
Химиялық мутагендік факторларға әртүрлі химиялық қосылыстар, мәселен, пестициттер жатады.

Биологиялық мутагендік факторларға вирустар, бактериялар, организмдегі реакциялардың ыдырау өнімдері жатады. Мәселен, аспен бірге түскен радиоактивті зат  мутагендік әсер етеді.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

11

3. Мутациялық өзгерістің пайда болуын туғызатын мутагендік факторлар. Мутациялық өзгерістің биологиялық маңызы.

alt: Мутациялық өзгерістердің ерекшелігі мен биологиялық маңызы: мутация кездейсоқ пайда болады; мутацияның пайда болуына белгілі бір мутагендік факторлар ықпал етеді; мутациялық өзгергіштік генетикалық алуан түрлілікті арттырады,…

description:
Мутациялық өзгерістердің ерекшелігі мен биологиялық маңызы:
мутация кездейсоқ пайда болады;
мутацияның пайда болуына белгілі бір мутагендік факторлар ықпал етеді;
мутациялық өзгергіштік генетикалық алуан түрлілікті арттырады, оларды ауыл шаруашылығында кеңінен пайдалануға болады. Мысалға, қазіргі көкөніс өнімдерінің 80%-ы полиплодтар болып табылады.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

12

3. Мутациялық өзгерістің пайда болуын туғызатын мутагендік факторлар. Мутациялық өзгерістің биологиялық маңызы.

description:
Систематикалық жағынан бір-біріне жақын туыс түрлерде кездесетін мутациялардың ұқсас екенін анықтап, тұқым қуалайтын өзгергіштіктегі гомологтық қатарлар заңын ашқан көрнекті орыс генетигі – Николай Иванович Вавилов.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

13

4. Н.И. Вавилов және гомологтық қатарлар    заңы. Бұл заңды білудің қажеттілігі.

description:
Мысал. Астық тұқымдасына жататын бидай, арпа, күріш, жүгері, тары, тағысын-тағылардың:
дәнінің түсі мен пішіні;
пісіп жетілуі;
өніп-өсу мерзімі;
суыққа төзімділігі ұқсас келеді.
Гомологтық қатарлар заңының маңызы:
бір түрде кездесетін тұқым қуалайтын өзгерігіштікті біле отырып, басқа түрлерде болатын өзгерісті алдын ала болжауға болады.

Алматы қ., 2010 ж. "Биология. 9-сынып. Жалпы заңдылықтар" пәні

14

4. Н.И. Вавилов және гомологтық қатарлар заңы. Бұл заңды білудің қажеттілігі.

intro: Тұқым қуалайтын  өзгергіштік және оның түрлері

tags: тұқымқуалайтын өзгергіштік

title: Мутациялық өзгергіштік


file_name: Использование ЭОР при обучении игре на гитаре.ppt

description:
Использование
 электронно-образовательных ресурсов
при обучении  игре на шестиструнной гитаре

                                                                                Выполнила: педагог дополнительного образования
      ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр»  с. Сергиевск,
руководитель объединения
 «Живая струна» Верещагина М.Е.

alt: Стратегия развития и совершенствования

description:
Стратегия развития и совершенствования Российского образования

 обеспечение соответствия качества российского образования   меняющимся запросам населения  и    перспективным  задачам развития российского общества и
экономики

alt: Приоритетная цель педагога Развить способности ученика: самостоятельно ставить учебные цели проектировать пути их реализации контролировать и оценивать свои достижения

alt: Использование электронно-образовательных ресурсов в учебной деятельности является необходимым условием для повышения качества образования и достижения нового образовательного результата

alt: Электронно- образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства (По версии авторов нацпроекта «Образование»)

description:
Эффективность использования ЭОР в образовательном процессе

Повышение познавательной активности и мотивации к процессу обучения
Глубина погружения в изучаемый материал
Экономия времени при проведении занятий и самостоятельной работе обучающихся
Реализация принципов личностно-ориентированного подхода в обучении

description: Многофункциональные  электронные программы-приложения для операционной системы Андроид

description:
Базовое содержание электронных программ-приложений по обучению игре на гитаре на плаформе Андроид

электронная база аккордов
  тюнер для настройки гитары
 электронная база  песен
метроном
 инструментарий для транспонирования
обучающие видео-уроки

alt: Содержание электронной программы -приложения «Гитар-тьютор» (электронная база песен)

alt: Обучающие видеоуроки «Гитар-тьютор»

description: Обучающие видеоуроки                          «Гитар-тьютор»

alt: Тюнер и метром «Гитар-тьютор»

description: Тюнер и метром «Гитар-тьютор»

alt: Электронная база аккордов «Гитар-тьютор»

description: Электронная база аккордов«Гитар-тьютор»

alt: Содержание электронной программы -приложения «Песни под гитару»

alt: Содержание электронной программы -приложения «НМ-Песенник» (генератор аккордов)

alt: НМ-Песенник» (электронная база аккордов)

description: «НМ-Песенник»(электронная база аккордов)

alt: НМ-Песенник» (электронная база песен)

description: «НМ-Песенник»(электронная база песен)

alt: НМ-Песенник» (обучающие видео-уроки)

description: «НМ-Песенник»(обучающие видео-уроки)

alt: Универсальные учебные действия - это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний…

description:
Универсальные учебные действия

    - это совокупность способов действия учащегося (а  также связанных  с  ними  навыков  учебной  работы), обеспечивающих  его  способность  к самостоятельному  усвоению  новых  знаний  и умений,  включая организации  учебного  процесса

alt: Виды УУД

description: Виды УУД

alt: Результат формирования познавательных

description:
Результат  формирования  познавательных УУД при использовании ЭОР в учебной деятельности

Умение ориентироваться в информационном пространстве,  готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности
Умение самостоятельно найти способ
    решения       задач творческого и поискового характера
 Знаково-символическое моделирование
Удовлетворение потребности в расширении и углублении знаний в области музыкального искусства

alt: Результат формирования регулятивных

description:
Результат  формирования  регулятивных УУД при использовании ЭОР в учебной деятельности

Умение принимать и сохранять учебно-творческие цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в работе с электронными приложениями
Опыт мобилизации сил и волевой
      саморегуляции при решении задач
      поискового и творческого характера
Навыки адекватной оценки своих реальных и потенциальных способностей в умении
     использовать ЭОР в учебной деятельности

alt: Результат формирования коммуникативных

description:
Результат  формирования  коммуникативных УУД при использовании ЭОР в учебной деятельности

Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной музыкально-
    творческой деятельности

alt: Результат формирования личностных

description:
Результат  формирования  личностных УУД при использовании ЭОР в учебной деятельности

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Позитивная  самооценка  своих   возможностей в работе с электронными программами-приложениями и сети Интернет
Развитие музыкальных способностей (чувства ритма, звуковысотного, ладотонального слуха); исполнительских  умений в овладении шестиструнной гитарой
Реализация творческого потенциала

description:
Результат применения ЭОР

Экономия времени на  учебном занятии
 Развитие самостоятельных навыков обучающихся в поиске и выделении необходимой информации,  применении  её в практической деятельности
 Глубина погружения в учебный материал и возможность самообразования обучающихся

description:
Результат применения ЭОР

Активизация познавательной деятельности за счёт использования современных форм обучения с возможностью одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов
Развитие музыкальных способностей  обучающихся
Формирование универсальных учебных действий обучающихся как способности  к самостоятельному  усвоению  новых  знаний  и умений (в соответствии с требованиями ФГОС)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Использование в качестве ЭОР  электронных программ-приложений на платформе Андроид при обучении игре на гитаре повышает эффективность образовательного процесса в системе дополнительного образования без дополнительных затрат на МТБ

title: Презентация "Использование ЭОР при обучении игре на шестиструнной гитаре"


file_name: Инновационные процессы образования.Дидактика.ppt

description:
М.Е. Никитин,
преподаватель высшей категории

Инновационные процессы образования. Теория обучения (ДидактикА)

description:
Дидактика – теория обучения

Теорию обучения (дидактику) традиционно рассматривают как относительно самостоятельную часть педагогической науки. Современная дидактика призвана реализовать идеи гуманной педагогики, направленной на формирование свободной, творческой, социально активной, полезной и успешной личности. Знание теории обучения необходимо каждому педагогу, поскольку задачи образования, воспитания и развития учащихся в педагогической деятельности наиболее эффективно решаются с опорой на научные знания.

Дидактика (от греч. didaktikos – «поучающий, обучающий») – теория обучения.
Ещё Древней Греции учитель, преподающий в школе, назывался дидаскáлом. Термин «дидактика» появился в XVII веке. Он был введён В. Ратке в значении «искусство обучения». Я.А. Коменский в своей книге «Великая дидактика» определил дидактику как «универсальное искусство учить всех всему», включая в круг изучаемых дидактикой вопросов как обучение, так и воспитание. Однако по мере развития педагогической науки дидактика постепенно сосредоточила своё внимание исключительно на учебном процессе.

Основываясь на наиболее признанных в педагогической науке определениях (Ю.К. Бабанский, И.Я. Лернер, И.П. Подласый, В.И. Загвязинский), современную дидактику можно определить как относительно самостоятельный раздел педагогики, науку, которая занимается изучением теоретических и методических основ обучения, даёт научное обоснование целям, содержанию, методам, средствам, организации обучения и образования.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
ДИДАКТИКА - наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.

Дидактика является относительно самостоятельной частью педагогической теории, в которой раскрываются общие закономерности процесса обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Объект дидактики - обучение

description:
Объект дидактики  -  обучение

Предмет дидактики- взаимосвязь и взаимодействие преподавания (обучающе- воспитывающей деятельности учителя) и учения (учебно- познавательной деятельности учащихся)

Дидактика – теория обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Группы задач современной дидактики:

description:
Группы задач современной дидактики:

         Описывать и объяснять процесс обучения и условия его протекания;

         Совершенствовать процесс обучения, разрабатывать новые, более эффективные системы обучения и образовательные технологии

Дидактика – теория обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Процесс обучения  можно рассматривать как целенаправленное, последовательно меняющиеся взаимодействие преподавателя и занимающихся, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания последних.

Дидактика – теория обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Процесс обучения - совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленных на обеспечение сознательного и прочного усвоения системы научных знаний и навыков, формирование умения…

description:
Процесс обучения    -      совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленных на обеспечение сознательного и прочного усвоения системы научных знаний и навыков, формирование умения использовать их в жизни, на развитие самостоятельности мышления, наблюдательности и других познавательных способностей учащихся, овладение элементами культуры  умственного  труда и формирования основ мировоззрения.

Дидактика – теория обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Направления исследования учебного процесса

Разрабатывает систему методов, приемов и правил обучения, определяет условия их эффективного применения;
Разрабатывает и совершенствует формы, виды, системы,     модели обучения;
 Исследует сущность и закономерности обучения, общие принципы организации учебного процесса

Дидактика – теория обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
    Изучение объективных факторов и определение общей цели образования (Требования общества к образованию, уровень развития фундаментальных наук);
   Воплощение общей цели образования в учебных программах, учебниках, ТСО, МП;
   Реализация целей и задач обучения в действиях педагогов;
   Осознание целей и задач образования и обучения самими учащимися.

Этапы формирования и реализации задач обучения.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Процесс обучения включает в себя две составляющие:

преподавание (деятельность учителя), в ходе которого осуществляется передача системы знаний, умений, опыта деятельности;

- учение (деятельность ученика), как усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

В процессе обучения учитель:

Преподает – целенаправленно передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания;

Руководит процессом освоения знаний, умений и навыков;

Создает условия для развития личности учащегося.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

В  свою очередь ученик:

Учится – овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные задания с помощью учителя или самостоятельно;
Пытается самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить;
Проявляет инициативу в поиске новых знаний, дополнительных источников информации, способов решения поставленных задач.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Двусторонность педагогического процесса

description: Двусторонность педагогического процесса

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Обучение - это специально организованный целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия  учителей и учеников,    направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепления навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Образование – объем систематизированных знаний, умений , навыков, способов мышления, приобретенных в процессе обучения.

Содержание образования – система научных знаний, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть обучающимся и которые способствуют развитию их умственных и творческих способностей, формированию мировоззрения.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Содержание образования имеет исторический характер, поскольку оно определяется целями и задачами образования на том или ином этапе развития общества.  Это означает,  что оно  изменяется  под влиянием требований жизни, производства и уровня развития научного знания.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Знание – совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом;

Умения – овладение способами(приемами) применения усвоенных знаний на практике;

Навыки –умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Характерные признаки  процесса  обучения

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Основные категории дидактики

description:
Основные  категории  дидактики

Педагогическая деятельность - особый вид общественно – полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к самостоятельной деятельности в соответ-ствии с экономическими, политическими, нравственными и эстетическими целями.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Функции педагогического процесса

description: Функции педагогического процесса

description:
Образовательная функция.

Процесс обучения направлен на формирование новых знаний, навыков, умений. Под умением понимается способность ученика применять полученные знания. В процессе обучения ребенок постоянно получает информацию, это происходит на уроках, в кружках, внеклассных мероприятиях. Получение учеником знаний вне урока во многом стихийно, не систематизировано. Задача учителя – давать знания целенаправленно. Для этого существуют учебные планы, образовательные программы.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Развивающая функция. Для обеспечения постоянного интеллектуального роста, развития учащихся в процессе обучения, учителю необходимо научиться зафиксировать уровень текущего развития ученика и перейти на следующий уровень…

description:
Развивающая функция.

Для обеспечения постоянного интеллектуального роста, развития учащихся в процессе обучения, учителю необходимо научиться зафиксировать уровень текущего развития ученика и перейти на следующий уровень развития. Интеллектуальное развитие учащихся гораздо успешнее, если перед учеником ставятся цели и необходимость самостоятельно добывать знания и использовать их на практике.
Когда ученику предлагают выполнить определенную задачу, он проделывает сложную мыслительную работу. Эта работа включает в себя некоторые действия. Он наблюдает, анализирует, применяет правила для решения учебных задач.
В том случае, если обучение проходит с использованием всего двух мыслительных действий (восприятия и запоминания), то ребенок оказывается лишен развивающего момента обучения. Он привыкает к использованию этих двух простых действий и становится не способен к решению более сложных задач, требующих от него анализа. Научившись мыслить и анализировать, ученик уже становится способным ставить перед собой цели самостоятельно, он может совершенствоваться.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Воспитывающая функция.

Простого обучения и умственного развития оказывается мало. Полноценный и достойный член общества должен быть еще и хорошо воспитан.
Воспитание проходит в постоянном взаимодействии формирующейся личности с социумом.

https://znanio.ru/person/z98576333

intro:
Дидактика как теория обучения и образования своими корнями уходит в глубь веков. Обучение было всегда, когда существовал человек. Теория обучения начала формироваться уже тогда, когда возникла осмысленная необходимость передать потомкам накопленные достижения. Впервые, насколько известно, термин «дидактика» появился в сочинениях немецкого педагога Вольфганга Ратке (Ратихия) (1571—1635) для обозначения искусства обучения. Аналогичным образом, как «универсальное искусство обучения всех всему», трактовал дидактику и Ян Амос Коменский. В начале XIX века немецкий педагог Иоганн Фридрих Гербарт придал дидактике статус целостной и непротиворечивой теории воспитывающего обучения.

В отечественной педагогике активное развитие дидактика получила в конце XIX века благодаря трудам, которые написал Константин Ушинский и его последователи, среди которых: Пётр Каптерев, Николай Бунаков, Николай Корф, Владимир Стоюнин, Алексей Острогорский и другие. Значимой площадкой для развития дидактики как теории воспитывающего обучения стал в XIX веке журнал «Филологические записки», издаваемый в Воронеже под редакцией Алексея Хованского, главным редакторским достижением которого стала эвристическая методика интеллектуального и нравственного развития «Живое слово», составленная Алексеем Барсовым.

В советский период проблемы дидактики разрабатывали Павел Блонский, Станислав Шацкий и Леонид Занков. Неизменным со времён Ратихия остаются и основные задачи дидактики — исследование проблем: чему учить и как учить. Современная наука интенсивно исследует также проблемы: кого, когда, где и зачем учить.

воспитание

group: Педагогика

title: Инновационные процессы образования. Теория обучения (ДидактикА).


file_name: контурная роспись.ppt

description:
Контурная роспись

Роспись Point-to-Point

Учитель ИЗО МАОУ  «Лицей №1»
 Шкурина Н.Н.

alt: Волшебное кружево Контурная роспись -это воздушное кружево волшебной росписи…

description:
Волшебное кружево

Контурная роспись-это воздушное кружево волшебной росписи….точка за точкой, словно крошечные бусины превращаются в узор
Point-to-Point- второе название контурной росписи

description:
История росписи

Современная техника росписи
 "Point-to-Point" (от англ. «точка к точке), или точечная роспись, в последнее время приобретает всё большую и большую популярность. Иногда этот вид росписи именуют «роспись пике» (ПИКЕ́- франц. piqué, букв. «стеганый»).

alt: Жемчужная вышивка

description: Жемчужная вышивка

description:
Жемчужная вышивка и роспись

Существует предположение происхождения  контурной росписи  на Руси от традиций бисерной и жемчужной вышивки.

description:
«Точечная чеканка»

Вторая версия происхождения контурной росписи - древне-восточная роспись-точечная чеканка. Или «капельная» роспись, когда тонкий сушеный стебель опускали в краску и переносили небольшую капельку на изделие, так получалась точечная роспись. Также точечная роспись пришла к нам из древних времен благодаря искусству австралийских аборигенов, которые использовали эту технику для того, чтобы передать через поколения свое послание об их истории, укладе жизни, победах и поражениях. Особенностью точечной росписи является значение размера точки, расстояние между ними, цветовые сочетания. В наше время у нас есть возможность воспользоваться этой техникой и с помощью множества различных по цвету и размеру точек создать свое послание, свои неповторимые узоры и рисунки, передать настроение и ощущения, декорируя любые поверхности.

alt: «Капельная» роспись

description: «Капельная» роспись

alt: Роспись стекла

description: Роспись стекла

alt: Роспись свечей

description: Роспись свечей

alt: Роспись дерева

description: Роспись дерева

alt: Роспись украшений

description: Роспись украшений

alt: Роспись тарелок

description: Роспись тарелок

alt: Роспись ежедневника и блокнота

description: Роспись ежедневника и блокнота

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
СПАСИБО

ЗА     ВНИМАНИЕ  !

intro: Презентация по изобразительному искусству "Контурная роспись"

tags: контурная роспись

title: Презентация  для кружка по изобразительному искусству "Контурная роспись"


alt: Поэтапное рисование леса

description: Поэтапное рисование леса

alt: Из душистых веток сплетена завеса,

description:
Из душистых веток сплетена завеса,
Не пускают ветра сосны к сердцу леса...
Там в тиши прохладной есть ручей журчащий,
Свежий и прохладный, чистый и блестящий...
И, пугливо прячась в травке побережной,
В тот ручей глядится ландыш белоснежный,
И хранит из веток крепкая завеса
Дремлющую сказку — сказку в сердце леса...

intro: Урок изо в 1 классе- Рисуем лес.

title: Урок изо в 1 классе- Рисуем лес.


file_name: Моя комната.pptx

alt: П Р Е З Е Н Т А Ц И Я на тему:

description:
П Р Е З Е Н Т А Ц И Я

на тему: Моя комната

Приготовил: Учитель СОШ №19
А.М.Умидуллаев

Денау 2022 г

alt: МОЯ КОМНАТА

description: МОЯ КОМНАТА

alt: Новые слова Комната Лампа Ваза

description:
Новые слова

Комната

Лампа

Ваза

Телевизор

Окно

Дверь

Стол

Стул

Диван

Кресло

Кровать

Компьютер

alt: Ков…. Найдите слова. Ла…. Ком…

description:
Ков….

Найдите слова.

Ла….

Ком….

С….

С….

Ком….

О….

Дв….

Кр….

Ди….

Кро….

Тел….

В….

alt: Ответь на вопросы. Комната какая?

description:
Ответь на вопросы.

Комната какая?

Что есть в комнате?

Что есть в комнате?

Что стоит у окна?

Что стоит на столе?

Что есть в книжном шкафе?

Что лежит на полу?

Что лежит на кровате?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему:  "Моя комната" для открытого урока 2 класса.


file_name: Ритмическое лото старш.гр..ppt

alt: Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (старшая группа)

description:
Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото»(старшая группа)

Выполнила: музыкальный руководитель
Кирилина Светлана Валерьевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 13 «Дельфинчик»

description:
Цель:

Упражнять детей в различении ритмических рисунков песен из «Музыкального букваря» Н.А.Ветлугиной («Мы идём с флажками», «Небо синее», «Месяц май», «Смелый пилот»)

intro: музыкально-дидактическая игра для развития чувства ритма у старших дошкольников

title: Интерактивная музыкально-дидактическая игра "Ритмическое лото"


file_name: неделя здоровья.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа №180Дошкольное отделение «Солнечный город»

Презентация педагогической деятельности: «Неделя здоровья в подготовительной группе «Знайка».

Авторы:
Судакова Т. М.
Бондаренко Е.А.

Новосибирск 2022

alt: Неделя здоровья в детском саду — это комплекс интересных мероприятий на каждый день недели , целью которого является поддержание положительной мотивации к

description:
Неделя здоровья в детском саду — это комплекс интересных мероприятий на каждый день недели, целью которого является поддержание положительной мотивации к ЗОЖ у дошкольников и их родителей.

Уголок  здоровья
реализуется конкретные задачи.
Дать конкретные рекомендации по физическому воспитанию дошкольников (вопросы гигиены, осанки, закаливания и пр.)
Рассказать о важности правильной организации режима дня
Дать информацию по профилактике инфекционных заболеваний

Информация для родителей по теме недели
Памятки для родителей в детском саду, в отличие от консультаций, несут в себе информацию об общих вопросах и порой возникающих проблемах.

description:
Комплекс утренней гимнастики

Основой для оптимального эмоционального состояния ребенка на весь день является утренняя гимнастика.  Цель утренней гимнастики в ДОУ – сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Эмоциональные процессы регулируют все функции ребенка, такие, как восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.

Комплекс гимнастики после сна

Гимнастика после сна необходима для обеспечения детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности; профилактики плоскостопия; закрепления навыков осознанного поведения, самомассажа головы, лица, рук, живота, ног махровой рукавичкой, активизируя биологически активные точки.

description:
Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика – это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимой для правильного звукопроизношения. Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому.

Картотека подвижных игр

Подвижные игры способствуют формированию жизненно важных качеств личности таких как: инициатива, целенаправленность, ответственность, критичность мысли, настойчивость в преодолении трудностей, быстроту реакции, координации движений, ловкости.
В формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм отводится важнейшее место. Они рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания.

description:
Занятия физической культурой

Физкультура в детском саду способствует повышению устойчивости детей к различным заболеваниям, активизации иммунитета и защитных сил организма, повышению действия лейкоцитов.

Прогулка

Прогулка — это педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, целью, которой является укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.

description:
Гимнастика для глаз

Основная цель гимнастики для глаз: профилактика нарушений зрения дошкольников. Гимнастика для глаз снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний, а также более быстрому восстановлению работоспособности и эффективному усвоению учебного материала.

Закаливание детей в ДОУ

Основная цель закаливания – повышение сопротивляемости организма ребенка к неблагоприятным факторам окружающей среды.
Это значительно снижает частоту заболеваний, ведь закаленным детям не страшны ни сильные ветра, ни перепады температуры, ни переохлаждение. Подготовленный организм готов дать отпор простуде! Закаливание улучшает работу внутренних органов, способствует развитию мышц, активизирует процессы обмена веществ, укрепляет нервную систему.

description:
Рекомендации для родителей

«Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто».Сократ.

Картотека по формированию здорового образа жизни

Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.

alt: Дыхательная гимнастика Дыхательная гимнастика - это комплекс специализированных дыхательных упражнений , направленных на укрепление физического здоровья ребенка

description:
Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика - это комплекс специализированных дыхательных упражнений, направленных на укрепление физического здоровья ребенка. Она служит для развития у ребенка органов дыхания, постановки различных видов дыхания, а также профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.

Игры с мячом «Су-джок»

Метод Су – Джок направлен на активизацию зон коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений, поскольку стимуляция биоэнергетических точек способствует созреванию нервных клеток и их активному функционированию.
Для проведения Су — Джок терапии нужны специальные массажные шарики и колечки. Дети катают между ладоней шарики (они наощупь колкие, а колечки поочередно одевают на пальчики).

alt: Оздоровительная работа в детском саду

description:
Оздоровительная работа в детском саду

Главная цель оздоровительной работы в детском саду - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Вариативная программа
« Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни детей (5-6) лет»

description:
Картотека бесед по профилактике травматизма

Знакомить с правилами безопасности;
уметь по картинкам определять опасную ситуацию;
описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Физкультминутки

Физкультминутки – это кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности (возбуждают участки коры головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и дают отдых тем, которые работали). Значение: улучшают кровообращение, снимают утомление мышц, нервной системы, активизируют мышление детей, создают положительные эмоции и повышают интерес к занятиям.

alt: Игровой самомассаж Игровой самомассаж способствуют укреплению различных групп мышц, развитию сердечно - сосудистой, дыхательной, нервной системы, физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость), развивают ритмичность, координацию движений,…

description:
Игровой самомассаж

Игровой самомассаж способствуют укреплению различных групп мышц, развитию сердечно - сосудистой, дыхательной, нервной системы, физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость), развивают ритмичность, координацию движений, ориентировку в пространстве, содействуют закаливанию; они способствуют воспитанию товарищеской взаимопомощи, согласованности действий в коллективе.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика: 1. Развивает речь. Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга. 2. Развивает умение малыша подражать нам, взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать, повышает речевую активность крохи, да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. 3. Учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.

alt: Памятка для детей Логопедический массаж

description:
Памятка для детей

Логопедический массаж

Логопедический массаж является одной из техник, используемых врачом-логопедом в своей лечебной практике. Он оказывает положительное влияние на артикуляционный аппарат человека. Логопедический массаж способствует нормализации мышечного тонуса, а также улучшению состояния кровеносных сосудов, нервных волокон, тканей периферического речевого аппарата.

alt: Календарно-тематическое планирование

description: Календарно-тематическое планирование

alt: закаливание

description: закаливание

title: Презентация педагогической деятельности " Неделя здоровья в подготовительной группе "Знайка ".


file_name: Предлог С (СО)1.pptx

alt: с (со)

description:
с

(со)

intro: для детей

title: Обучающая презентация


file_name: Савламар.pptx

description:
Проект
«Мы –звёзды галактики»

Работу выполнила:
Савлаева Марина,
Ученица 3-б класса
  МКОУ СОШ №1 с.Эльхотово
Руководитель:
Стрельникова Г.Б.,
учитель начальных классов

description:
     В  2021 году наша страна отмечает большое событие – 60-летие со дня первого полета человека в космос. В марте-апреле 2021 года по телевидению показывалось  огромное количество  передач на тему «Космос».
      Я и раньше кое-что знала об этом, но многое для меня было не известным.
С большим интересом я слушала рассказы космонавтов об их работе, о космических кораблях, о строении Вселенной, о звездах, планетах. Все больше углубляясь в изучение звезд и некоторых созвездий, я  стала  сравнивать их жизнь с жизнью нашей семьи, семей моих родственников и знакомых…

/

alt: 12 апреля 2021г. - 60-летие со дня первого полета человека в космос "

alt: Цель исследования: Показать сходство в устройстве человеческой жизни и космических явлений найти общие черты в жизни «звезд-людей», «созвездий - семей»; проследить этапы существования человека и…

description:
Цель исследования:
Показать сходство в  устройстве человеческой жизни
и космических явлений

 найти общие черты  в жизни «звезд-людей», «созвездий - семей»;
 проследить этапы существования человека и семьи, звезд и созвездий;
 доказать, что весь мир устроен по определенным системам, в которых есть общая закономерность

Задачи:

/

alt: Методы исследования /

description:
Методы исследования

/

alt: Рассматривая картины звездного неба в энциклопедиях, наблюдая в телевизоре, компьютере, а также ночью в окно, я заметила, что космос по строению можно сравнить с жизнью…

description:
        Рассматривая   картины звездного неба  в энциклопедиях, наблюдая
в телевизоре, компьютере, а также ночью в окно, я заметила, что космос по строению можно сравнить с  жизнью людей в обществе. Множество звезд на небе  - это множество людей на земле, созвездия – это объединения людей, например по родственным отношениям («созвездия» - «семьи»), галактики – это различные народы (например, одна галактика – это россияне, другая галактика – это американцы и т.д.).

         В ходе работы над исследованием я узнала, что звезды  существуют по строгим межгалактическим законам – они рождаются, живут, притягиваются, отталкиваются, умирают.  Как эти действия подходят к человеку!?   После разговора с учителем я поняла, что все эти этапы жизни проходят и люди. Иногда говорят: «Родился новый человек – на небе зажглась новая звезда». Повзрослев, человек находит свою «вторую половинку» для создания семьи.

description:
       Посетив библиотеку, я узнал, что сформировавшись из газов и космической пыли, звезды притягиваются, образуя созвездия. Каждое созвездие имеет свое название и выбор его не случаен. «С древнейших времён люди видели некоторую систему во взаимном расположении звёзд (характерные фигуры, образуемые яркими звёздами)  и группировали их в соответствии с ней в созвездия». Отсюда и их названия: созвездие Телец, созвездие Лебедь, созвездие Треугольник, созвездие Орион, созвездие Близнецы и другие.

       Каждая семья имеет свою фамилию, название которой тоже что-то означает. Происхождение фамилии может быть связано с профессией далеких предков.

alt: Звезды, как и люди, могут отдаляться

description:
    Звезды, как и люди, могут отдаляться. Кроме того, летом и осенью часто можно увидеть падающие звезды. В таких случаях обычно говорят: «Погасла звезда – кто-то ушел из жизни…».

Вывод:
Весь мир устроен по определенным правилам, в которых есть общие закономерности

alt: ЗВЕЗДЫ ЛЮДИ «рождаются» «развиваются» «притягиваются» «отталкиваются» «умирают» /

description:
    Изучая материал о космосе и космических явлениях я наткнулась на биографию советского ученого Юрия Васильевича Кондратюка,                          одного   из основоположников космонавтики. В начале XX века он рассчитал оптимальную траекторию полёта к Луне. Эти расчёты были использованы NASA в лунной программе «Аполлон». Предложенная в 1916 году Кондрактюком траектория была впоследствии названа «трассой Кондратюка»
  И каково же было мое удивление, когда я узнала, что этот удивительный ученый часть своей жизни провел в с.Эльхотово

alt: Один из основоположников Мировой

description:
	Один из основоположниковМировой Современной космонавтики,учёный-самоучка

Юрий Васильевич
Кондратюк

Как близко к нам прошла его судьба

description: Он начал работать старшим механиком элеватора (зернохранилища башенного типа) в селе Эльхотово  в 1926–1927 годах, где на практике применил подвижную опалубку при железобетонных строительных работах Начальником строительства там был Калцыко Дзгоев, который искренне обрадовался приезду механика и вскоре подружился с ним.

alt: Вот, что написал о работе Кондратюка в

description: Вот, что написал о работе Кондратюка в Эльхотово писатель Алешкин А.М В своей книге «Эльхотовский небожитель и другие».: «Жил он в доме Тасолтана  Рубаева (тогда на ул. Мира, 162). В этой простой осетинской  гостеприимной семье Юрий Васильевич чувствовал себя как в родном доме. Хозяева не садились за стол без своего постояльца ни в будни, ни в праздники… Когда он при свете керосиновой лампы садился  и углублялся в расчеты, в доме устанавливалась благоговейная тишина: видать, очень ученый человек их жилец». Эльхотовский период жизни Кондратюка был посвящен переписке с учеными, шлифовке научной  рукописи и попыткам публикации ее.

description: Научные разработки в области космонавтики, сделанные Кондратюком,   это шаг вперед по сравнению с разработками Э.К. Циолковского и Ф.А. Цандера.

description: Здесь надо  отметить одну очень важную деталь: в 10 километрах от Эльхотово в селении Ставд-Дорт жил в это же время другой выдающийся российский ученый специалист в области космонавтики и аэронавтики Токати Григорий Александрович (1910–2003), который впоследствии стал одним из создателей и руководителей американской лунной программы.

description: Эти люди посвятили свою жизнь одной и той же романтической и благородной задаче – выводить человечество из его уютной "голубой колыбели" по имени планета Земля на бескрайние звездные просторы – принадлежат к числу людей, которыми Осетия по праву может гордиться. Именно их интеллект и их одержимость (в самом лучшем и чистом смысле слова) уже сейчас приближают время, когда не в фантастических романах и фильмах, а наяву "на пыльных тропинках далеких планет" появятся следы сыновей и дочерей Земли. А такое время – нет сомнений – в новом тысячелетии, в которое мы вошли, наступит обязательно. Только бы вот не утратить здесь свои исконные передовые позиции нашему Отечеству – России, частицей которого является Осетия…

title: Проект «Мы –звёзды галактики»


file_name: Уточняющие члены предложения.ppt

alt: Уточняющие члены предложения

description: Уточняющиечлены предложения

description:
К пр..брежью моря дли(н, нн)ая а(л, лл)ея
Ведет (в)дали как(будто) в (небо)склон:
Там море подымается синея
Меж поз..бытых мраморных  колонн.

Вечерняя бе..молвная а(л, лл)ея
Зовет меня к ск..листым берегам
Где море подымается синея
К пусты(н,нн)ым и д..леким небесам.
                                                               ( И. Бунин)

alt: К прибрежью моря длинная аллея

description:
К прибрежью моря длинная аллея
Ведет вдали, как  будто в  небосклон:
Там море подымается, синея
Меж позабытых мраморных  колонн.

Вечерняя безмолвная аллея
Зовет меня к скалистым берегам,
Где море подымается, синея,
К пустынным и далеким небесам.
                                                               ( И. Бунин)

alt: Орфографическая «дуэль» Ввиду приближения шторма, ненастье в продолжение месяца, иметь в виду, несмотря на дождь, вышла из берегов вследствие дождей; шли, не смотря по сторонам;…

description:
Орфографическая «дуэль»

 Ввиду приближения шторма,
 ненастье в продолжение месяца,
 иметь в виду,
 несмотря на дождь,
 вышла из берегов вследствие дождей;
 шли, не смотря по сторонам;
 в следствии по делу,
 пребывание в походе в течение десяти дней.

description:
Запятые в предложениях с уточняющими членами предложения

Далеко  в лес  раздавались удары топора.
Поздно вечером  часов в одиннадцать  я вышел в сад.
Он наивно  по-детски  в вытер пальцами  глаза. (Л.Толстой.)
Длинная  в несколько верст  тень ложилась от гор на степи. (Л.Толстой.)
Это был Александр Тимофеевич  или попросту Саша  гость, приехавший из Москвы. (А.Чехов.)
Озеро было широкое  более пятисот метров.

description:
Запятые в предложениях с уточняющими членами предложения

Уточняющие обстоятельства места.
Уточняющие обстоятельства времени.

Уточняющие обстоятельства образа действия.

Уточняющие определения со значением размера и пр.

Уточняющее приложения с союзом или (= то есть).

Уточняющее сказуемое.

Далеко, в лесу, раздавались удары топора.
Поздно вечером, часов в одиннадцать, я вышел в сад.
Он наивно, по-детски, в вытер пальцами  глаза. (Л.Толстой.)
Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи. (Л.Толстой.)
Это был Александр Тимофеевич, или попросту Саша, гость, приехавший из Москвы. (А.Чехов.)
Озеро было широкое, более пятисот метров.

description:
Уточняющие дополнения с предлогами кроме, помимо, исключая и др.

Я ничего не слышал, кроме шума леса.
Наряду с изучением английского языка, он занимался ещё и французским.
Мы, помимо судовых работ, занимались ещё погрузкой угля. (М.Г.)
За исключением отдельных учеников, все в нашем классе учатся хорошо.

description:
На опушке леса я нашла гриб.
На рассвете подул сильный ветер.
Внизу виднелись заросли кустарника и молодых деревьев.
Наверху раздался шум.

description:
На опушке леса, возле трухлявого пня, я нашла гриб.
На рассвете, около пяти часов, подул сильный ветер.
Внизу, в глубоком овраге, виднелись заросли кустарника и молодых деревьев.
Наверху, под крышей, раздался шум.

alt: Вчера на хуторе произошло н.

description:
Вчера на хуторе произошло н..что стра(н, нн)ое.
Вдруг за пов..ротом по..вился грузовик.
Около полудня на левом б..регу р..ки мы замет..ли избушку и р..шили устроить здесь пр..вал.
В начале лета в России отмечают день рождения А.С.Пушкина.

description:
Вчера  на хуторе произошло нечто странное.
Вдруг за поворотом появился грузовик.
Около полудня на левом берегу реки мы заметили избушку и решили устроить здесь привал.
В начале лета в России отмечают день рождения А.С.Пушкина.

description:
   (1)Мы выехали на высокий, крутой берег реки.(2)Внизу, под обрывом, через неё был перекинут дощатый мостишко. (3)За рекой, за мостом, к которому, сползая с обрыва зигзагами, вела проселочная дорога, лежало большое селение. (4)За ним, далеко по равнине, тянулись поля. (5)А на обрыве, над рекой, стояло другое большое селение. (6)Заречное село называлось Заречье. (7)Село над обрывом называлось Заборовьем потому, что ехать к нему надо через вековой сосновый лес, через бор.
                                                      (По В. Кочетову)

alt: Спасибо за работу! До свидания!

description:
Спасибо за работу!

До свидания!

title: Уточняющие члены предложения


file_name: Мы помним!  Мы гордимся!.ppt

alt: МБОУ "Липовская основная школа №15"

description:
МБОУ "Липовская
основная
школа №15"

alt: Участники Великой Отечественной войны

description:
Участники Великой Отечественной войны МО «Липовское»

Шумилов
Пётр Алексеевич

Едовин Георгий
Александрович

Помешкин
Валентин Васильевич

Бабкин
Андрей Алексеевич

Звягин
Николай Иванович

Алябьев
Николай Дмитриевич

Морозова
Мария Филипповна

description:
Вместе с фронтовиками свой неоценимый вклад
в нашу Победу
в годы Великой Отечественной войны
внесли труженики тыла.
За вклад в победу они награждены медалью
«За доблестный труд  в годы
Великой Отечественной войны
1941-1945гг.»

alt: Бабкина Александра Васильевна

description:
Бабкина
Александра
Васильевна

Рыбина
Александра
Тимофеевна

alt: Материал о тружениках тыла, их воспоминания представлены в папке «Тревожные годы хранит наша память»

alt: Вечная память землякам - тем, кто пал на поле боя, тем, кто умер в госпиталях, тем, кто замучен в фашистском плену, тем, кто пропал без…

description:
Вечная память землякам -
тем,  кто  пал на поле боя,
тем, кто умер в госпиталях,
тем, кто замучен в фашистском плену,
тем, кто пропал без вести, -
всем 325 воинам,
 ушедшим защищать Родину
и не вернувшимся домой.

alt: Десантник», жители сел Георгиевское и

description:
16 октября 2009 года поисковый отряд северодвинского военно-спортивного клуба «Десантник», жители сел Георгиевское и Липовка, представители районной администрации, учащиеся Липовской школы провожали в последний путь солдата
Крылова Якова Васильевича,
погибшего осенью  1941 года около г. Кандалакша.
Спустя 68 лет солдат вернулся в родную деревню
 и был с почестями погребён на родине.

alt: Выставка в школьном музее

description: Выставка в школьном музее

title: Презентация по школьной выставке в музее "Истоки".


file_name: Презентация к уроку исконно русские и заимствованные слова (2).ppt

alt: Урок русского языка Тема: «Исконно русские и заимствованные слова»

description: Урок русского языка Тема:«Исконно русские и заимствованные слова»

alt: Эпиграф «Все народы меняются словами»

description:
Эпиграф

«Все народы меняются словами» В.Г.Белинский

alt: Основополагающий вопрос: Можно ли утверждать, что язык - "живой организм"?

alt: Каждое слово живое, С особой, своей судьбою

description: Каждое слово живое,С особой, своей судьбою.Бежали столетья и годы.По-разному жили народы.Торговлю вели, воевали, Бранились, а после – мирились,Жить в добром соседстве учились.И вот результат их общенья -  Волшебное слов превращенье.Так, в языке зародившись одном,Слово потом оказалось в другом.Немало прошло испытаний, То смысл поменяв, то звучанье.Слово по вкусу пришлось языку.- Буду жить у тебя, никуда не уйду!

description: Лексика современного русского языка формировалась на протяжении столетий.     Основу лексики составляют исконно русские слова.     Исконным считается слово, возникшее в русском языке по существующим в нем моделям или перешедшее в него из более древнего языка-предшественника –        - древнерусского,    - праславянского,    - индоевропейского.

description: Индоевропейский язык. К нему относятся слова, имеющие соответствия в корнях слов многих других индоевропейских языков. Это, например, такие слова, как  мать, сын, брат, волк, вода, нос

alt: Праславянский язык. Эти слова имеют соответствия во многих славянских языках, являются исконными для них, например: сердце, весна, дождь, трава, внук, тетя, водить, добрый

description: Праславянский язык. Эти слова имеют соответствия во многих славянских языках, являются исконными для них, например:    сердце,  весна,    дождь,   трава,внук, тетя,      водить,        добрый.

description:
Язык племен, являющихся предками славянских народов, также бесписьменный, называют праславянским языком.

Древнерусский язык  становится языком древнерусской народности, объединившейся в IX веке в единое государство – Киевскую Русь. В XIV веке древнерусский язык распадается на русский, украинский и белорусский.
    Русский язык становится языком русской народности, а затем – русской нации.

description:
  Древнерусский язык.
   К нему принадлежат слова, возникшие в период единства Киевской Руси и общие для русского, украинского и белорусского:
сорок,
      девяносто
ложка,
     кочевать,
          коричневый,
  вместе,
белка,
 груздь.

description: Заимствованная лексика     В различные эпохи в русскую лексику проникали заимствования из других языков.      Для заимствования необходимо условие – наличие языковых контактов народов вследствие торговли, войн, культурного взаимодействия и т. д.    Заимствования используются для называния новых реалий и для переименования старых.

alt: 1) потребность в назывании новой реалии: леггинсы, грант, дайджест, скейтборд, скотч; 2) необходимость разграничить содержательно близкие, но все же различающиеся понятия: образ – имидж, убийца…

description:
1) потребность в назывании новой реалии:
        леггинсы, грант, дайджест, скейтборд, скотч;

2) необходимость разграничить содержательно близкие, но все же различающиеся понятия:
                   образ – имидж,  убийца – киллер

3) тенденция к замене словосочетания словом:
саммит – ‘встреча в верхах’,
ноу-хау – ‘передовые технологии’,
электорат – ‘совокупность избирателей’;
4) стремление к повышению в статусе называемого объекта; в определенные периоды возникает большая социальная престижность иноязычного слова, как бы повышающего в ранге называемое явление: презентация – представление, эксклюзивный – исключительный, шоп – магазин;
консалтинг – консультирование,

alt: В XVIII – XIX века заимствовано большое количество слов из французского, итальянского, испанского, польского языков, которые связаны, в первую очередь, со светскими характером культуры этого…

description: В XVIII – XIX века заимствовано большое количество слов из французского, итальянского, испанского, польского языков, которые связаны, в первую очередь, со светскими характером культуры этого времени:балет, партнер, вуаль (из французского), ария, баритон, импресарио (из итальянского), гитара, сигара, серенада (из испанского), вензель (из польского).

alt: В связи со сменой политического строя возникают новые реалии, понятия, что вызывает перенесение названий из чужой лингвистической среды на русскую почву: парламент, премьер-министр, мэр, префект,…

description:
       В связи со сменой политического строя возникают новые реалии, понятия, что вызывает перенесение названий из чужой лингвистической среды на русскую почву:
            парламент,
                       премьер-министр,
мэр,
        префект,
                      пресс-секретарь,
                 пресс-атташе,
               пресс-релиз.

description:
   Можно говорить о специфических приметах заимствований в русском языке.
   Начальные буквы [а] и [э] (ам6ар, эра),
Сочететание гласных в корне (театр, поэт),
Двойные согласные: аллея, антенна,
Буквы ф, ц:  эмоции, фонтан;
Двойные сочетания кд, кз, гб: анекдот, вокзал;
Сочетания бю, вю, кю, пю: вестибюль, капюшон;
Несклоняемость: пальто´, кака´о, кашне, депо и др.

alt: Сведения о происхождении слов можно получить в этимологических словарях и словарях иностранных слов

alt: Словарь иностранных слов . В словаре иностранных слов содержится около 3 000 иностранных слов, вошедших в русский язык из других языков мира

description:
Словарь иностранных слов.

В словаре иностранных слов содержится около 3 000 иностранных слов, вошедших в русский язык из других языков мира. В словарных статьях содержатся краткая справка о происхождении слов, их перевод и толкование. Завершает словарь обширный раздел иностранных выражений - крылатых фраз и знаменитых цитат на языке оригинала с пояснением на русском языке.

alt: Говоря по-русски – говорим на иностранном языке

description:
Говоря по-русски – говорим на иностранном языке. Верите?

За завтраком:
чай (китайск.),
кофе (франц.),
кекс (англ.),
 какао (америк.),
 мармелад (португал.),
 бутерброд (немецк.),
сахар (индийск.)

description:
Особую группу заимствованных слов составляют старославянизмы.

Это слова, пришедшие из старославянского языка, древнейшего языка славян. После принятия христианства старославянизмы стали распространяться на Руси в качестве письменного, книжного языка.

alt: Из греческого еще в древние времена заимствовались:

description:
Из греческого еще в древние времена заимствовались:

Названия из области религии (лампада, ангел, демон и т.п.)
Научные термины (география, математика, философия)
Названия из области науки и искусства (анапест, комедия, хорей)

description:
Из латинского в русском языке много научных и общественно-политических терминов.

Революция
Конституция
Эволюция
Вертикаль
Диктатура
Пленум
Манифест
Президент

description:
Из тюркских языков особенно много слов пришло во время татаро-монгольского ига.

Кафтан
Тулуп
Сарафан
Деньги
Арбуз
Базар

description:
Из немецкого и голландского языков много слов пришло в эпоху Петра I в связи с его реформами.

Нем.: гауптвахта, лагерь, вексель, галстуки др.
Голл.: гавань, лоцман, флаг, флот, дюйм, рейд, зонтик и др.

description:
Из английского заимствования активно проникают в наш язык в настоящее время.

Брифинг
Шоп
Ваучер
Тинейджер
Секонд –хенд
Бандана
Имидж
Шоу

alt: Жизнь заимствованных слов в русском языке

description:
Жизнь заимствованных слов в русском языке.

С заимствованными словами происходят изменения:

 графические,
 фонетические,
 грамматические,
лексические.

description:
Графическое освоение заимствованного слова – это передача его на письме русскими буквами.

Meeting (англ.) – митинг
Paletot (франц.) – пальто
Maccaroni (итал.) - макароны

description:
Фонетическое освоение заимствованного слова – это изменение слова, приспособление к русским фонетическим нормам.

В нем., итал., франц., польск. [о] в безударном положении никогда не звучит как [а].
П[а]ртфель
П[а]ртрет

Звонкие согласные на конце слова начинают оглушаться.
Etage (франц.) – эта[ш]
Jazz (англ.) – джа[с]

alt: Грамматическое освоение. Меняется род

description:
Грамматическое освоение.Меняется род.

Из франц.
 пальто
 кафе           муж. р.
 депо
сорт             жен. р.
визит

Из греч.
тема
схема       ср.р.
теорема

description:
Лексическое освоение заимствованного слова – это освоение его значения.

Слово клоун пришло к нам из английского языка. Так назывался шут в английской комедии. Клоун происходит от латинского слова колонус – «сельский житель». Горожане постоянно смеялись над            неловкостью и наивностью «деревенщины»

Слово костюм появилось у нас в XVIII веке. В переводе с итальянского костюм означает «привычка, обычай».

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ

description:
Распределите слова в два столбика: 1 -исконно русские, 2 – заимствованные.

Биография, футбол, шляпа, дуб, акварель, вуаль, сестра, портфель, маркетинг, люстра, парашют, сосна, ателье, циркуль, джип, огнетушитель, чистильщик, шахта.

description:
Срочный вывоз людей из местности, представляющей для них опасность.
Растирание тела в лечебных целях.
Выпускник средней школы, претендующий на поступление в высшее учебное заведение.
Устройство, предназначенное для прыжков с самолета.
Помещение для стрельбы в цель.
Вывоз товаров за границу.

Замените данные русские наименования заимствованными. Придумайте с ними предложения.

description:
С данными словами, заимствованными из английского и французского языков, придумайте и запишите словосочетания.

Жюри
Тираж
Митинг
Смокинг

alt: Подберите синонимы к заимствованным словам 1 группа

description:
Подберите синонимы к заимствованным словам

1 группа
Сувенир
Обелиск
Пейзаж
Дискуссия
Абсурд
Дефект
Инцидент

2 группа
Аэроплан
Диспут
Ликвидация
Афиша
Вибрация
Шоссе
Аргументировать

alt: Какое слово лучше употребить? Случай или инцидент?

description:
Какое слово лучше употребить?

Случай или инцидент?
Серьезный пограничный-----обострил отношения между двумя соседними государствами.
В нашем классе недавно произошел забавный------.

Дрожание или вибрация?
------ рук после контузии мешало столяру работать.
Специальные устройства служат для уменьшения------- корпуса корабля.

description:
Задание: Отредактируйте текст, составленный на основе речи современной молодежи  Сравните получившийся текст с исходным. Сделайте вывод.- Привет.- Хай.- А у меня новый постер с группой «Pussirft Dolls» - Супер, а у меня завтра сейшн, предки разрешили, придешь?- Сори, никак не могу, идем с родаками на новый блокбастер.- Ну, плиз, без тебя скука будет, одни лузеры соберутся.- Пардон. Не получится.- Ну, ладно, тогда на следующей неделе вместе в супермаркет сходим.- Окей!

Вывод: Используя в речи заимствованные слова, необходимо помнить, что неуместное их употребление ведет к засорению языка, делает речь непонятной. Теряется самобытность языка.

alt: Блиц-опрос. Какие слова называются заимствованными?

description:
Блиц-опрос.

Какие слова называются заимствованными?
Какие заимствованные слова вы запомнили?
По каким признакам вы можете определить заимствованные слова?
Как уточнить происхождение слова?
Какую же роль играют заимствованные слова в нашей речи?
 О чем всегда нужно помнить, используя в речи заимствованную лексику?

alt: Синквейн. Заимствованные слова нерусские иноязычные

description:
Синквейн.

Заимствованные слова

нерусские

иноязычные

Составляют 10%

обогащают

осваиваются

Надо правильно использовать в речи.

Не засоряйте язык излишними заимствованиями!

title: Презентация "Исконно русские и заимствованные слова" 5 класс


file_name: Финансовая грамотность. Своя игра.pptx

description:
Итоговое внеурочное занятие – игра
по курсу «Основы финансовой грамотности» 2 класс
по учебнику С. Федина «Финансовая грамотность»
Издательство «Вако» Москва 2020

Своя игра

Выполнила учитель начальных классов МКОУ Палехской средней школы Яблочкина Э. В.

description:
Откуда взялись
деньги?

Какие деньги были раньше в России

Рассмотрим деньги поближе

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

Твои сбережения

10

20

30

40

40

20

30

Современные деньги

10

description:
10

То, что люди предлагали для обмена, называется …

Товаром

description:
20

Как называлась страна, в которой появились первые круглые монеты?

Лидия

description:
30

В какой стране появились первые бумажные деньги?

Китай

description:
40

Как назывались древние золотые римские монеты?

Ауреус

description:
10

Узкий поясок (ребро)на монете называется …

Гурт

alt: Что делают на гуртах монет? Насечки

description:
20

Что делают на гуртах монет?

Насечки

alt: Какая форма монет в африканской стране

description:
30

Какая форма монет в африканской стране Либерии?

Десятиугольная

description:
40

Как по другому называют стороны монет «орёл» и «решка»?

Реверс, аверс

alt: Как называли одну шкурку куницы?

description:
 10

Как называли одну шкурку куницы?

Куна

description:
 20

Как назывались серебряные палочки, вес которых был около 200 граммов?

Гривны

description:
 30

Беличья шкурка, которая в несколько раз дешевле, чем кунья, называлась …

Векша

description:
 40

Во времена какого царя чеканили маленькие серебряные монетки в форме арбузных семечек?

Иван Грозный

alt: Как называют горстку монет? Мелочь

description:
 10

Как называют горстку монет?

Мелочь

description:
 20

Как называется место, где проводят операции с деньгами?

Банк

description:
 30

Что изображено на оборотной стороне купюры 100 рублей?

Московский Большой театр

description:
 40

Что изображено на оборотной стороне купюры 1000 рублей?

Церковь Иоанна Предтечи

description:
 10

Деньги, которые ты можешь доверить банку на время, - это …

Вклад

description:
 20

Деньги, которые человек откладывает, чтобы использовать в будущем, называются …

Накоплением

description:
30

Если тебе родители с понедельника по пятницу будут давать деньги на карманные расходы, из которых ты будешь экономить по 20 рублей в день. Сколько недель тебе надо копить деньги, чтобы купить книгу стоимостью 200 рублей?

Две недели

description:
40

Саша может потратить на аттракционы 10 рублей , на линейку – 9 рублей, на наклейки – 2 рубля, на печенье – 6 рублей. От чего Саше лучше отказаться, чтобы купить маме блокнот за 15 рублей.

От линейки и печенья

description:
Источники:
С. Федин «Финансовая грамотность», материалы для учащихся 2 – 3 классов, 1 часть. Издательство «Вако» 2020 г.

Ю. Корлюгова, Е. Гоппе «Финансовая грамотность», рабочая тетрадь для учащихся 2 – 3 классов. Издательство «Вако» 2020 г.

intro: Итоговое внеурочное занятие – игра по курсу «Основы финансовой грамотности» «Своя игра» 2 класс по учебнику С. Федина «Финансовая грамотность»


file_name: Презентация1.pptx

description:
Использование краеведческого материала на уроках математики в начальных классах

Составитель: Луценко Марина Евгеньевна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 20 г.Твери

description:
Проблема

В учебниках краеведческий аспект практически не представлен. Поэтому перед учителем встает задача поиска и отбора материала по краеведению, привязка данного материала к учебной программе. Местный материал можно использовать для составления математических задач, при решении примеров и т.д.

description: Использовать задачи с краеведческим содержанием можно на уроках ознакомления, закрепления, применения знаний и умений, проверки и контроля, а так же на комбинированных уроках Рассмотрим примеры заданий, использования элементов краеведения на уроках математики.

alt: Актуальность применения элементов краеведения на уроках математики заключается в том, что: различные формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной…

description:
Актуальность применения элементов краеведения на уроках математики заключается в том, что:

различные формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения, непосредственности, неподдельного интереса;
 в краеведческом материале заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
 в процессе применения краеведческого материала дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
краеведческий материал развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки;
элементы краеведения очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;
 включение в урок элементов краеведения и игровых моментов с их использованием делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;
 разнообразные действия с краеведческим материалом, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету;
краеведческий материал оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.

description:
Типовые задания

Когда в Твери открылась первая
трамвайная линия, которая имела протяжённость около 4-х км
 (28 августа 1901 г., что на 4 года раньше Москвы и на 6 лет раньше Петербурга)

Узнайте, когда были открыты трамвайные линии в Москве и Петербурге??

alt: Типовые задания 1. Когда возникло

description:
Типовые задания

1. Когда возникло Тверское великое княжество?

Запишите это число:
     1247 г.
К какому веку относится этот год?
     13 век (XIII)
Назовите разрядные слагаемые числа.
    1000+200+40+7

description:
Типовые задания

Что сейчас является символом Твери?

 (Старый мост через Волгу, который был сооружён
в 1897-1990 г.)

Сколько лет длилось строительство моста?

alt: Типовые задания Запишите длину реки

description:
Типовые задания

Запишите длину реки.
      3531 км
Представьте эту величину в метрах
     3531 км= 3531000м
    В Твери ее протяженность составляет 685 км.

description:
Требования к формулировке задач, составленных на краеведческом материале:

Сюжет и числовые данные задачи должны отражать разнообразные стороны окружающей действительности, носить познавательный, воспитательный характер, возбуждать любознательность и интерес учащихся к математике.
Содержание задачи должно быть кратким, но понятным учащимся. Математическая сторона задачи не должна заслоняться излишними комментариями, поясняющими ее фабулу. Отдельные детали, связанные с композицией задачи, можно выяснить устно.
Числовой материал необходимо подбирать в строгом соответствии с программой данного класса по математике.
В тексте задачи для записи именованных чисел должны быть использованы только принятые сокращения; следует избегать произвольных сокращений слов.

description:
Большое значение для формирования представлений о Родине, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение на уроках местного краеведческого материала.

Математика позволяет сделать доступным для усвоения числовой материал краеведения.

 Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае.

alt: Вывод Урок с использованием краеведческого материала, не только обеспечивает успешное овладение таким сложным предметом, как математика, но и развивает личность школьника, его интеллектуальные и творческие…

description:
Вывод

Урок с использованием краеведческого материала, не только обеспечивает успешное овладение таким сложным предметом, как математика, но и развивает личность школьника, его интеллектуальные и творческие способности и, что особенно немаловажно, - его ценностные ориентации: любовь к родине, родному краю, уважение к его истории, духовным и культурным ценностям.

intro: В презентации подобран материал по использованию краеведческого материала на уроках математики в начальных классах

title: Презентация "Использование краеведческого материала на уроках математики в начальных классах