file_name: 20 21 пермяк торопливый ножик.pptx

alt: Урок литературного чтения

description: Урок литературного чтения

alt: Пермяк Евгений Андреевич

description:
Пермяк
Евгений
Андреевич

alt: Торопливый ножик

description:
Торопливый
ножик

alt: Строгал Митя палочку, строгал да бросил

description: Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

alt: Как же это так? — спрашивает Митю отец

description:
— Как же это так? — спрашивает Митю отец.
— Ножик плохой, — отвечает Митя, — косо строгает.

alt: Да нет, — говорит отец, — ножик хороший

description:
— Да нет, — говорит отец, — ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.
— А как? — спрашивает Митя.
— А вот так, — сказал отец.

description: Взял палочку да принялся ее строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

description:
1. Как вы думаете, почему автор так назвал свой рассказ? Кого учил отец терпению и старанию?  Порассуждайте.

Я думаю …
На мой взгляд …
Я считаю…

alt: Расскажи, каким ты представляешь

description:
2. Расскажи, каким ты представляешь Митю.

торопливый

неаккуратный

нетерпеливый

alt: Прочитай пословицы и поговорки

description:
3. Прочитай пословицы и поговорки. Выбери подходящие к этому рассказу.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Поспешишь - людей насмешишь.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

alt: Определи жанр произведения Сказка

description:
Определи жанр произведения

Сказка
Рассказ
Стихотворение
Пословица
Загадка
Басня

Рассказ

alt: Определи тему произведения Рассказ

description:
Определи тему произведения

Рассказ

.

description: с. 12

alt: Е.Пермяк Торопливый ножик В. Осеева

description:
Е.Пермяк

Торопливый ножик

В. Осеева

Печенье

1. Сравни модели обложек. Что в моделях общего? Чем они отличаются?

description:
2. Как Митя учил нож терпению? Подчеркни слова, которые говорят об этом.

Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.
Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.

alt: До скорых встреч!

description:
До скорых
встреч!

intro: Презентация к уроку литературного чтения по программе школа 21 века Е.Пермяк "торопливый ножик"

title: Пермяк "Торопливый ножик"


file_name: Авторская песня прошлое и настоящее.pptx

alt: Авторская песня прошлое и настоящее»

description:
«Авторская песня
 прошлое и настоящее»

alt: Цель урока: «Познакомиться с жанром авторской песни»

description:
Русь славилась авторами- исполнителями еще с давних времен,
 по городам и деревням ходили необычные люди с гуслями в руках.
 Люди их очень любили, и, завидев их,
 бросали все свои дела и внимали им с глубокой сердечностью.

БАЯНЫ, так звали на Руси этих певцов, несли людям правду жизни, песни их были сердечно красивы, правдивы, чисты.

description:
Среди них были студенты, монахи, философы – актеры и певцы, рассказчики и акробаты. Ваганты большую часть жизни проводили в поисках знаний в университетах.
Большинство писали свои стихи на латыни. В своем творчестве они опирались не только на традиции церковных и речевых жанров, но и опыт народной лирики. До нашего времени дошли
многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов

В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам странствовали Ваганты

description: В 60-е годы прошлого века в России зародилась новая волна авторской   песни. Люди, которые являются авторами и исполнителями своих песен называли БАРДАМИ

description:
В середине 20 века в нашей стране зародился новый жанр – авторская песня.
  Авторская песня – это своеобразный городской фольклор, который называют по-разному : бардовская песня, самодеятельная песня, поэзия под гитару.

alt: Олег Митяев Булат Окуджава Михаил

description:
Олег Митяев

Булат Окуджава

Михаил Светлов

Владимир Высотский

description:
                      Булат Окуджава

    Первым по значимости российским бардом по праву считается Булат Шалвович Окуджава. Его песни внесли новое представление о том, каким может быть песенный текст. Он написал около150 песен. Они – о любви и надежде, о бессмысленности войн, о вере и торжестве разума и мудрости. Родился Булат Окуджава 9 мая, теперь это День Победы. И словно ему в подарок уже много лет подряд в этот день звучит его песня из кинофильма «Белорусский вокзал».

alt: Владимир Высотский

description: Владимир Высотский

alt: Олег Митяев «Как здорово»

description:
                         Олег Митяев

                 «Как здорово»
Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,Струна осколком эха пронзит тугую высь,Качнётся купол небаБольшой и звёздноснежный,       Как здорово что все мы здесь       Сегодня собрались        Как здорово что все мы здесь        Сегодня собралисьКак отблеск от заката костёр меж сосен пляшет,Ты что грустишь бродяга, а ну-ка улыбнись,И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет,И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,Чьи имена как раны, на сердце запеклись,Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним,

title: Авторская песня - прошлое и настоящее


file_name: Теория вероятностей и комбинаторные правила  решения задач.pptx

alt: Классическое определение вероятности

description:
2

Классическое определение вероятности

Стохастическим  называют опыт, если заранее нельзя предугадать его результаты. Результаты (исходы) такого опыта называются событиями.

Пример: выбрасывается игральный кубик (опыт);
                выпадает двойка (событие).

Событие, которое обязательно произойдет в результате испытания, называется достоверным, а которое не может произойти, -  невозможным.

Пример: В мешке лежат три картофелины.

           Опыт – изъятие овоща из мешка.

           Достоверное событие – изъятие картофелины.

           Невозможное событие – изъятие кабачка.

alt: Классическое определение вероятности

description:
3

Классическое определение вероятности

Равновозможными  называют события, если в результате опыта ни одно из них не имеет большую возможность появления, чем другие.

Примеры:  1) Опыт - выбрасывается монета.

Выпадение орла и выпадение решки –
равновозможные события.

2) В урне лежат три шара. Два белых и синий.

Опыт – извлечение шара.

События – извлекли синий шар и извлекли
белый шар - неравновозможны.

Появление белого шара имеет больше шансов..

alt: Классическое определение вероятности

description:
4

Классическое определение вероятности

Несовместимыми  (несовместными)  называют события, если наступление одного из них исключает наступление других.

Пример: 1) В результате одного выбрасывания выпадает
                орел (событие А) или решка (событие В).

События А и В - несовместны.

                2) В результате двух выбрасываний выпадает
                орел (событие А) или решка (событие В).

События А и В - совместны. Выпадение орла в первый раз
не исключает выпадение решки во второй

alt: Классическое определение вероятности

description:
5

Классическое определение вероятности

Полной группой событий  называется множество всех событий рассматриваемого опыта, одно из которых обязательно произойдет, а любые два других несовместны.

Пример:  1) Опыт – один раз выбрасывается  монета.

Элементарные события: выпадение орла
и выпадение решки образуют полную группу.

 События образующие полную группу называют элементарными.

alt: Вероятностью случайного события

description:
6

Вероятностью  случайного события А называется отношение числа элементарных событий, которые благоприятствуют этому событию, к общему числу всех элементарных событий, входящих в данную группу  .

P(A) = m/n

Классическое определение вероятности

description:
7

Для конечных множеств событий при нахождении m и n широко используют правила комбинаторики.

Задача №1:  Сколько двузначных чисел можно
                       составить используя цифры 7; 8; 9
                       (цифры могут повторяться)?

В данном случае легко перебрать все комбинации.

77
78
79

88
87
89

99
97
98

9 вариантов

description:
8

Задача №2:  Сколько пятизначных можно
                       составить используя цифры 7; 8; 9
                       (цифры могут повторяться)?

Как видим, в этой задаче перебор довольно затруднителен.

Решим задачу иначе.

На первом месте может стоять
любая из трех цифр – 3 варианта.

На втором месте может стоять
любая из трех цифр – 3 варианта.

На третьем месте может стоять
любая из трех цифр – 3 варианта.

На четвертом месте может стоять
любая из трех цифр – 3 варианта.

На пятом месте может стоять
любая из трех цифр – 3 варианта.

Комбинаторное правило умножения

description:
В чемпионате по гимнастике участвуют 50 спортсменок: 24 из США, 13 из Мексики, остальные — из Канады. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Канады.

14.02.2023

9

Благоприятное событие А: первой выступает
спортсменка из Канады

К-во благоприятных
 событий: m=?

К-во всех событий группы: n=?

Соответствует
количеству
гимнасток
из Канады.
 m=50-(24+13)=13

Соответствует количеству всех гимнасток.
n=50

description:
В среднем из 1400 садовых насосов, поступивших в продажу, 14 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.

14.02.2023

10

Благоприятное событие А: выбранный насос
не подтекает.

К-во благоприятных
 событий: m=?

К-во всех событий группы: n=?

Соответствует
количеству
исправных
насосов
 m=1400-14=1386

Соответствует количеству всех насосов.
n=1400

description:
Фабрика выпускает сумки. В среднем на 190 качественных сумок приходится восемь сумок со скрытыми дефектами. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется качественной. Результат округлите до сотых.

14.02.2023

11

Благоприятное событие А: купленная сумка
оказалась качественной.

К-во благоприятных
 событий: m=?

К-во всех событий группы: n=?

Соответствует
количеству
качественных
сумок.
m=190

Соответствует количеству всех сумок.
n=190+8

description:
В случайном эксперименте бросают три игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 7 очков. Результат округлите до сотых.

14.02.2023

12

Опыт: выпадают три игральне кости.

Благоприятное событие А: в сумме выпало 7 очков.

К-во благоприятных
 событий m=?

331
313
133

223
232
322

511
151
115

412
421
124

142
214
241

К-во всех событий группы n=?

1-я кость - 6 вариантов
2-я кость - 6 вариантов
3-я кость - 6 вариантов

description:
14.02.2023

13

В случайном эксперименте симметричную монету бросают четырежды. Найдите вероятность того, что орел не выпадет ни разу.

Условие можно трактовать так: какова вероятность того,
что все четыре раза выпадет решка?

К-во благоприятных
 событий m=?

К-во всех событий группы n=?

m=1

Четыре раза выпала
 решка.

1-й раз - 2 варианта
2-й раз - 2 варианта
3-й раз - 2 варианта
4-й раз - 2 варианта

математика

group: Дисциплины

title: Теория вероятностей и комбинаторика


file_name: Декабристы - нижегородцы.ppt

alt: Декабристы -нижегородцы 2012

description:
Декабристы -нижегородцы

2012

description:
План урока

1. Нижегородцы – члены «Союза спасения» и «Союза благоденствия».
Участие нижегородцев в Северном и Южном обществах.
Н. Новгород в программах  декабристов.
Участие нижегородцев в восстаниях в Санкт-Петербурге и на юге России.
Судьба декабристов – нижегородцев.

description:
14 декабря 1825 года произошло исторически важное событие  - восстание декабристов.

Декабристы – это члены тайных антиправительственных обществ, существовавших в Российской империи 1810-1820гг.

Декабристы выступали за коренное изменение существовавшей формы правления и освобождение крестьян.

К.И.Кольман «Восстание на Сенатской площади в Петербурге
14 декабря 1825г.»

alt: Восстание на Сенатской площади

description:
Восстание на Сенатской площади. В.Тимм

В результате мятежа  погиб 1271 человек,  в их числе 79 женщин  и 150 малолетних детей.

description:
Казнь декабристов  Кадр из фильма «Звезда пленительного
 счастья» В.  Мотыля

Начался суд  над декабристами.
К делу привлечено было 600 человек.
   Пятеро были приговорены к четвертованию, которое позже заменено на повешение.
          13 июля приговор приведен в исполнение : П.Пестель, К.Рылеев, С.Муравьев –Апостол, П.Каховский, М.Бестужев-Рюмин были казнены.

description:
     121 человека сослали на каторгу и поселение в Сибирь, полки, участвовавшие в восстании расформированы.Тысячи человек прогнаны сквозь строй солдат, многие запороты до смерти.
     Среди  людей, которые были  участниками восстания или членами тайных обществ были и нижегородцы.

Монумент казнённым декабристам на месте их казни во дворе кронверка Петропавловской крепости (Санкт-Петербург)

alt: Союз спасения» (1816-1817) Александр

description:
«Союз спасения» (1816-1817)

Александр Николаевич Муравьёв — один из основателей декабристского движения, впоследствии генерал-лейтенант и видный государственный деятель Российской империи.

Сергей Петрович Трубецкой был  сыном Петра Сергеевича и Дарьи Александровны Трубецких. Они имели крупные именья в Нижегородской  губернии.
В Н.Новгороде у них был большой дом на Алексеевской улице.

alt: Союз спасения» (1816-1817) Никита

description:
«Союз спасения» (1816-1817)

Никита Михайлович Муравьев.
Сын писателя и публициста  Михаила Никитича и Екатерины Федоровны Муравьевых. Получил отличное домашнее образование. Позднее поступил на физико-математическое отделение  Московского университета.

Майор князь Федор Петрович Шаховский – помещик села Ореховец Ардатовского уезда Нижегородской губернии.

alt: В 1818 г. покинул общество Александр

description:
    В 1818 г. покинул общество Александр Муравьев, в 1821г.  – Федор Шаховский.

    С. Трубецкой и Н.Муравьев продолжали активную деятельность в обществе
    (стр. 34,абзац 3 ).

«Союз благоденствия» (1818-1821гг.)

Медаль, с изображением казненных декабристов

alt: Союз благоденствия» (1818-1821гг

description:
«Союз благоденствия» (1818-1821гг.)

Михаил Павлович Бестужев-Рюмин родился в деревне Кудрешки Горбатовского уезда Нижегородской губернии. Его семья принадлежала к старинному дворянскому роду, поместья были в Московской и Нижегородский губерниях.
Отец Павел Николаевич служил «в военной и гражданской службе», дослужился до надворного советника, был городничим в Горбатове.

alt: Союз благоденствия» (1818-1821гг

description:
«Союз благоденствия» (1818-1821гг.)

Сыновья Нижегородского губернатора Александра Семеновича Крюкова - на этом посту он находился с 1818 по 1826 г., с 1810 г. занимал пост вице-губернатора.

Крюков  Александр Александрович (14.1.1793 — 3.8.1866). Поручик л.-гв. Кавалергардского полка, адъютант гр. Витгенштейна.

Крюков Николай  Александрович
(1800 -1854)

Дом вице-губернатора в Нижегородском кремле

alt: Южное общество (Украина, 1821г

description:
Южное общество (Украина,  1821г.)

М.П. Бестужев -Рюмин

Александр Иванович , отец декабриста был капитаном Преображенского полка, выйдя в отставку жил в Нижнем Новгороде, работал советником  Правления Нижегородской губернии. Позднее  он переехал в Москву и в 1803 году умер . Мать Анна Ивановна стала наследницей огромного состояния в пять тысяч  крепостных крестьян, земли в пяти губерниях и двух домов в Москве.

description:
     Вернувшись в Россию он становится членом тайного общества «Союз спасения».В это время он уже офицер Генерального штаба. Затем он входит в общество «Союз благоденствия». Создает управу этого общества в Нижнем Новгороде. А в 1821 году он входит в Северное общество, где он был избран одним из директоров.
С.П.Трубецкой согласился возглавить восстание  на Сенатской площади.

Северное  общество (Санкт-Петербург,  1821г.)

alt: Н.Новгород в программах декабристов

description:
Н.Новгород в программах декабристов

После свержения самодержавия  Нижний Новгород должен стать столицей Российского государства (стр.37, п.3).
Почему?

alt: 14 декабря 1825 года – восстание декабристов на Сенатской площади

alt: С.П.Трубецкой. акварель Н.А.Бестужева

description:
С.П.Трубецкой.
акварель Н.А.Бестужева

description:
 М.П.Бестужев - Рюмин.  Его измучили на допросах. Он был готов провести остаток дней в заточении, только бы не расставаться с Сергеем Муравьевым. Но ему не приходило в голову, что им обоим предстояла казнь.
10 июля 1826 года было оглашено решение суда. Его приговорили к четвертованию. Вскоре Николай I смягчил свое решение, смерть через повешение «без пролития крови». Ранним утром 13 июля в числе пяти декабристов он был повешен. Узнав об этом отец сказал : «Собаке, собачья смерть» и запретил произносить имя сына в доме.

Судьбы декабристов нижегородцев

Памятник М.П.Бестужеву –Рюмину в Кудрешках  Богородского района Нижегородской  области

alt: Сергей Трубецкой был арестован

description:
Сергей Трубецкой был арестован. Николай обошелся с ним довольно  ласково и гвардии полковник  на первом допросе рассказал все, что знал о тайных обществах, забыв о клятвах, данных товарищам.  В июле оглашен приговор. Сначала  он должен быть обезглавлен. Но затем казнь заменена каторгой. С партией каторжан  его направляют в ссылку  в Сибирь на Нерченский рудник, где были очень тяжелые условия. Осужденных содержали в кандалах, не давали видеться с женами.

Судьбы декабристов нижегородцев

Екатерина  Ивановна
Трубецкая

Жена С.П.Трубецкого Екатерина первой отправляется вслед за мужем.  Они с княгиней Волконской проложили  дорогу остальным женам, которые последовали за своими мужьями на каторгу, добровольно приняв на себя  тяжесть  каторги.

alt: Декабристы в камере в Читинском остроге

description: Декабристы в камере в Читинском остроге.

description:
Никита Муравьев был арестован 8 января 1826. 13 января доставлен в Санкт-Петербург на главную гауптвахту, 14 января переведён в Петропавловскую крепость. Осуждён по VI разряду 10 июля 1826 года; приговорён к ссылке в Сибирь с лишением чинов и дворянства. Выехал из Санкт-Петербурга в Якутск 28 июля 1826 года; супруга решила последовать за своим мужем; им было запрещено ехать вместе.

Судьбы декабристов нижегородцев

Вместе с женой А.С.Пушкин передал свое знаменитое послание декабристам  «Во глубине сибирских руд».

description:
Александр Крюков Осужден по II разряду и приговорен в каторжную работу на 20 лет, срок сокращен до 15 лет. Отправлены из Петропавловской крепости в доставлены в Читинский острог, прибыли в Петровский завод в сентябре 1830, срок сокращен до 10 лет. По указу 1835г обращены на поселение в с. Онашино Енисейской губернии, переведены в Минусинск —1836, занимались земледелием и скотоводством. По ходатайству матери им разрешено вступить в гражданскую службу в Сибири канцелярскими служителями 4 разряда. А.А. Крюков впоследствии коллежский регистратор .

Судьбы декабристов нижегородцев

Дом в Минусинске , ул. Обороны ,59, где проживал А.А.Крюков

alt: Николай Крюков - Верховный Уголовный суд так определил его вину: "Участвовал в умысле на цареубийство и истребление царской фамилии, участвовал в умысле произвести бунт и…

description:
Николай Крюков - Верховный Уголовный суд так определил его вину: "Участвовал в умысле на цареубийство и истребление царской фамилии, участвовал в умысле произвести бунт и в распространении тайного общества принятием поручений и привлечением товарищей". Н.А.Крюков был отнесен к обвиняемым 2-го разряда и приговорен, как и его старший брат, к 20 г. каторги (впоследствии этот срок был сокращен до 15 лет, а в 1832 г. - до 10 лет) с последующим поселением в Сибири. Н.А.Крюков отбывал каторгу на Нерчинских рудниках вместе со своим братом Александром. В 1835 г., по окончании срока каторги, братья проводят годы ссылки в с. Онашино Енисейской губернии, а 1852 г. - в г. Минусинске, где получив разрешение на гражданскую службу, работают канцеляристами 4-го разряда. В 1854 г. Н.А.Крюков скончался, не дожив двух лет до амнистии.

Судьбы декабристов нижегородцев

Памятный знак на могиле Н.А.Крюкова в Минусинске

description:
Иван Анненков был осужден по второму разряду к 20 годам каторги, лишению чинов и дворянства и к пожизненному поселению в Сибири. Позже срок сокращен до 15 лет.10 декабря 1826года он отправляется в Сибирь. За полгода до восстания он знакомится с Полиной Гебль (Просковья Егоровна). Все годы Прасковья Егоровна жил рядом с тюремным острогом. А с 1836 года на поселении. После амнистии они едут в Нижний Новгород и И.А.Анненков  служит в канцелярии. Своего дома не имели, снимали жилье на Большой Печерской улице, жили очень скромно. Он много делает для осуществления реформы по освобождению крестьян, даже был награжден за это медалью.

Судьбы декабристов нижегородцев

alt: Дом 16 на улице Большой Печерской в

description: Дом 16 на улице Большой Печерской в Нижнем Новгороде

alt: Нижний Новгород. Улица Большая

description:
Нижний Новгород. Улица Большая Покровская,18. Дом дворянского собрания.

И.А. Анненков избирается предводителем дворянства Нижегородского уезда.

description:
     В июле 1865 года Иван Александрович избирается председателем нижегородской земской управы. Ему положен оклад в две тысячи рублей. За три года им было сделано немало в образовании, медицине, строительстве и содержании дорог.

И.А.Анненков .Фотография  Б. Барро
Н.Новгород, после 1867г.

description:
        Прасковья Егоровна умерла 14 сентября 1876 года, Иван Александрович через два года, 27 января 1878 года. Они похоронены на Кресто-Воздвиженском кладбище. Когда оно было ликвидировано, то прах супругов Анненковых и их сына перенесен на кладбище на улице Пушкина.

Нижний Новгород. Могила декабриста И.А.Анненкова и его жены Прасковьи Егоровны

Анненкова П.Е. Померанцов А. 1852.

alt: Александр Дюма-отец Неизв. художник

description:
Александр Дюма-отец
 Неизв. художник Литография Сер. XIX в

Писатель А.Дюма, познакомившись с судьбой Анненковых,  был настолько покорен романтической историей молодых влюбленных, что в последствии сделал их героями своего знаменитого романа «Записки учителя фехтования».

Скульптура Большой Покровке, посвященная Анненковым

description:
Николай Шереметев арестован в доме отца в Петербурге, помещен в Кронштадскую крепость. Отец отрекся от сына. Заступился старший брат, служивший царским флигель-адьютантом. Н.В.Шереметева перевели в 43-й егерский полк, участвующий в боевых действиях на Кавказе против Персии. В апреле 1830 года ему объявлено царское благоволение. А в 1832 году в чине штабс-капитана он вышел в отставку и поселился в селе Николаевка Горбатовского уезда , жил и в Нижнем Новгороде. Был почетным попечителем Нижегородской губернской гимназии, инициатором создании создания дворянского института. В 1846 году избран предводителем дворянства.  Николай Васильевич  так и не женился. Умер он 5 февраля 1849 года, похоронен в фамильной усыпальнице села Богородского.

Судьбы декабристов нижегородцев

Церковь Успенья Пресвятой Богородицы, Богородск, 1816
Усыпальница Шереметевых,

description:
Александр Муравьев 5 января 1826 года он был арестован и увезен в Петербург по показаниям П.Пестеля, как учредитель тайного общества. был привлечен к следствию и суду, приговорен по 6 разряду к шести годам каторги, замененной ссылкой в Сибирь без лишения чинов и дворянства. В Сибирь за ним поехала жена  Прасковья Михайловна. Поселились в Верхнеудинске. В 1828 году принимает должность иркутского городничего, он многое делает на том посту для благоустройства города. Затем  служит в Тобольске, Симферополе, Архангельске, Вятке, где умирает его жена.  17 сентября 1856 года он становится военным губернатором Нижнего Новгорода. Много делает, чтобы навести порядок в губернии.

Судьбы декабристов нижегородцев

description:
Федор Шаховский 2 марта 1826 года добровольно явился к нижегородскому губернатору, узнав о том, что Следственная комиссия в Петербурге разыскивает его. Отправленный в ссылку, Федор Шаховской сошел с ума. Император в конце концов разрешил перевезти больного в Суздаль, в Спасо-Евфимиев монастырь, а жене поселиться неподалеку.

Судьбы декабристов нижегородцев

description:
Экспозиция камеры Суздальский Спас-Ефимьевсий монастырь

     Здесь Наталья Дмитриевна и схоронила мужа через два месяца после приезда. Умерла она в глубокой старости, восьмидесяти девяти лет, в одиночестве, пережив намного не только мужа, но и сына

Суздальский Спас-Ефимьевсий монастырь

alt: Памятная домка на стене Суздальского

description: Памятная домка на стене Суздальского Спас-Ефимьевского монастыря

description:
«Мир ушедшим без возврата,
Тем, кто отдал в час расплаты
Кровь свою,
И на площади Сената
Пал в бою».
 М.Кузьмин.
14 декабря

title: Презентация  по Истории Нижегородского края


file_name: ИЗО 7 класс.ppt

description:
Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.

Урок  изобразительного искусства
в 7 классе

description:
Иллюстрация (в переводе с латинского) - вид книжной графики ее основа. В «Краткой литературной энциклопедии» иллюстрация- изображение, как бы переводящее образы литературы на язык графики или живописи.
(Графика греч. - пишу), вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения

С. Соколов. Иллюстрация к повести Л. Н. Толстого  «Детство»

description:
Художники- иллюстраторы

Интересны книжные работы художников Виктора Михайловича Васнецова («Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкина, 1899) и Ивана Яковлевича Билибина («Сказки», 1899—1902).

alt: «Слово о полку Игореве»

description: «Слово о полку Игореве»

description:
Рефлексия

Закончить фразу:
-Я знаю…
-Для меня было открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
- Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?
- У кого остались вопросы ?
- Что вы наметили изучить в следующий раз?

title: Повторение. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.


file_name: 6 класс решение примеров и задач на разностное сравнение.pptx

description:
Урок математики 6 класс

Тема урока: решение примеров и задач на разностное и кратное сравнение

Земцова В.Я.
Учитель
математики

description:
Коррекционные упражнения

Какое число лишнее?
 1) 87, 47, 97, 37, 58, 17.
 2)  27, 83, 45, 7, 24, 36.
 3)500, 555, 428, 836, 742.
  Вставь нужное число.
125+         = 200
270-          = 200
       -   500 = 400

description:
Вспомните правило

  1) Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше второго, надо от большего числа отнять меньшее.
   2) Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше второго, надо большее число разделить на меньшее.

description:
Загадки от Гномов

На праздник гномы закупили 1 ящик с мандаринами и 1 ящик с апельсинами. Масса 1 ящика с мандаринами 10 кг. А масса одного ящика с апельсинами 5 кг. Во сколько раз ящик с апельсинами легче ящика с мандаринами?

10 кг

5 кг

description:
 Задача  от гнома Загадалки

  Для приготовления волшебного зелья  нужен:

1 мешок с бобами весом 36 кг, 1  ведро звёздной воды – 9литров.
На сколько больше бобов в 1 мешке, чем звёздной воды в 1 ведре?

alt: Реши примеры . Выполнить примеры № 788 (1 столбик)с проверкой

description:
Реши примеры.

       Выполнить примеры № 788 (1 столбик)с проверкой

alt: Устали – отдохните . Слушайте музыку и двигайтесь!

description:
Устали – отдохните.

Слушайте музыку и двигайтесь!

title: Презентация 6 класс решение задач на разностное сравнение


file_name: Презентация ЗВУК К.pptx

description:
Презентация на тему :

Автоматизация звука К
                                                                        Выполнила учитель-логопед
                                                                  Бурова Наталья Юрьевна

alt: Найди слова, в которых звук К в начале слова

alt: Что исчезло?

description: Что исчезло?

alt: Разложи продукты в холодильнике : верхняя полка средняя полка нижняя полка

alt: Что лежало на полках?

description: Что лежало на  полках?

alt: Определи место звука «К» в слове

description: Определи место звука «К» в слове

alt: Определи место звука «К»

description: Определи место звука «К»

alt: Куда что положим?

description: Куда что положим?

alt: Молодец!

description: Молодец!

intro: в презентации в игровой форм доступно можно рассказать детям о звуке и его месте в словах.

title: Знакомство со  звуком К


file_name: Педагогические условия взаимодействия ДОУ с родителями по.pptx

alt: Педагогические условия взаимодействия

description:
«Педагогические условия взаимодействия ДОУ с родителями по познавательно-речевому развитию».

Содоклад на педсовете 16.11.2018г.
Подготовила
 воспитатель 1 квалификационной категории
 Ярина Татьяна Ивановна

Ч/У «Ясли-сад Есик Болашак – 2007»

description:
     Чем лучше будет организована познавательно – речевая деятельность детей, тем выше гарантии успешности школьного обучения.     В соответствии Законом РК «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».     В связи с этим важное место в деятельности дошкольного учреждения отводится работе с родителями: повышению их правовой и психолого-педагогической культуры; созданию единого образовательного пространства для дошкольника в семье и детском саду; выработке согласованных педагогически целесообразных требований к ребенку с учетом его самобытности, дарования, индивидуального темпа продвижения, возрастных особенностей и др.

«Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать».                                                                              В. А.Сухомлинский

description:
     Фундаментом умственного развития ребенка являются познавательное развитие и ориентировка в окружающем мире.
Ведущее значение в развитии познавательных способностей дошкольника является - речь. Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.        Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых форм родного языка.
     Развивать речь ребенка, не включая его в познавательную деятельность невозможно, т.к. речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делая ее более целенаправленной и осознанной.

description:
     Успех в работе по познавательно-речевому развитию детей зависит от тесной взаимосвязи педагогов, родителей и детей.
     Целью которой является:
- объединение усилий взрослых для успешного речевого развития каждого дошкольника;
- формирование у родителей желания помогать своему ребенку, общаться с ним;
 - уметь правильно реагировать на проблемы и достижения своего ребенка (помогать преодолевать трудности и радоваться его успехам).

description:
Важность определения и реализации педагогических технологий в построении взаимодействия ДОУ и семьи по познавательно-речевому развитию определяется решением следующих задач:

● психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения уровня общей и педагогической культуры;

● гуманизация детско-родительских отношений;

● включение семьи в содержательную деятельность в системе «родители – ребенок – педагог».

● оптимизация стиля семейного воспитания;

description:
Решение задачи осуществляется посредством изучения семьи, установления контакта с ее членами в целях согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Поэтому важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками. Для этого надо проводить в группах следующую работу:
- индивидуальные встречи с родителями;
- семинары для родителей по обмену опытом
(на таких семинарах родители имеют возможность наблюдать за работой педагогов, познакомиться с играми, в которые они могут поиграть с ребенком дома);
- познавательная игротека, приглашение родителей и других членов семьи (устраиваем выставки развивающих игр);
- подбор литературы по вопросам и проблемам речевого развития;
- оформление стенда «Советы специалистов».

description:
● Информировать родителей о содержании жизни детей в дошкольном учреждении, их достижениях и интересах. ●Организовывать совместные праздники.
● Детское экспериментирование (с участием родителей) с целью изучения физических явлений, математических зависимостей, законов механики и оптики и др. Подготовка ребенка к рассказу в группе сверстников о ходе и результатах эксперимента.
● Чтение книг, рассматривание иллюстраций, оформление полученных впечатлений в виде альбомов, газет, макетов и др.
● Совместное наблюдение явлений природы, общественной жизни с оформлением результатов, которые становятся достоянием группы.
● Создание: фотоальбомов «Наша дружная семья», создание совместных детско-родительских проектов.
● Тематические выставки детских книг из семейных библиотек: русские народные сказки, познавательные книги и т.д.; разработка познавательных проектов совместно с родителями и детьми по темам.
● Тематические консультации по разным направлениям познавательно-речевого развития ребенка.
● Семинары-практикумы для родителей «Воспитание познавательных интересов и любознательности» и др.
●Анкетирование родителей, подбор специальной литературы с целью обеспечения обратной связи с семьей.

alt: Такое взаимодействие значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности и проблемы и получить желаемый результат в познавательно-речевом развитии каждого ребенка как…

description: Такое взаимодействие значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности и проблемы и получить желаемый результат в познавательно-речевом развитии каждого ребенка как в ДОУ так и в семье.

title: Презентация для доклада на педсовете "Педагогические условия взаимодействия ДОУ с родителями по познавательно-речевому развитию"


file_name: Аморфные и кристалические тела.ppt

alt: Кристаллические и аморфные тела»

description: «Кристаллические и аморфные тела»

alt: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ АМОРФНЫЕ

description:
ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

КРИСТАЛЛИЧЕСКИЕ

АМОРФНЫЕ

description: Кристаллы – это твердые тела, атомы или молекулы которых занимают определенные положения в пространстве.

description:
Кристаллические решетки -частицы располагаются в строгом порядке, образуя пространственные периодически повторяющиеся структуры во всем объеме тела.

Кристаллическая решетка поваренной соли

Решетка поваренной соли содержит ионы Na+ и Cl–, не объединенные попарно в молекулы NaCl .
Такие кристаллы называются ионными.

alt: Виды кристаллических тел: поликристаллы монокристаллы

alt: Кристаллизация гипосульфита натрия

description: Кристаллизация гипосульфита натрия

description: Анизотропия кристалла – зависимость физических свойств от направления внутри кристалла.

alt: Монокристалл алмаза

description: Монокристалл алмаза

alt: Поликристаллы

description: Поликристаллы

description: Аморфные тела – твердые тела у которых отсутствует кристаллическая структура.Аморфное тело – как правило, твердое тело, не имеющее фиксированной температуры плавления, в расположении которой не наблюдается дальний порядок.

alt: Аморфные тела

description: Аморфные тела

alt: Положение частиц в кристаллическом и аморфном кварце

alt: Изотропия – физические свойства тела одинаковы по всем направлениям

description:
Заполнить свойства:

Кристаллические тела

Аморфные тела

Температура плавления постоянная;

Каждое вещество имеет свою кристаллическую решетку;

Анизотропия;

Механическая прочность; оптические; электрические; тепловые.

Не имеют постоянной температуры плавления;

Не имеют кристаллического строения;

Изотропны;

Обладают текучестью;

Способны переходить в кристаллическое и жидкое состояние.

title: Аморфные и кристаллические тела.


file_name: виртуальная экскурсия могила неизвестного солдата.ppt

alt: УРОК МУЖЕСТВА НЕИЗВЕСТНЫЙ СОЛДАТ

description:
УРОК МУЖЕСТВА

НЕИЗВЕСТНЫЙ   СОЛДАТ

alt: Жизнь людей до войны

description:
Жизнь людей
 до войны

alt: Но внезапно мирную жизнь нарушили взрывы

alt: Началась Великая Отечественная война

description:
   22 июня 1941 года немецкие захватчики напали
    на нашу страну.
     Началась Великая
Отечественная война.

alt: Наши солдаты пошли защищать Родину

description: Наши солдаты пошли защищать Родину.

description:
       В течение четырех лет войны: безвозвратные потери Красной (Советской) Армии составили 11 944 100 человек, в том числе погибло 6 885 000 человек, пропало без вести, пленено
   4 559 000.
      В общей сложности Советский Союз потерял 26 600 000 граждан. Всего в боевых действиях в годы войны участвовало 34 476 700 советских военнослужащих.

description: Очень много солдат гибло и их останки не были или не могли быть опознаны. После окончания  войны образовалась традиция, по которой государства устанавливают памятники Неизвестному солдату. Они символизируют память, благодарность и уважение всем погибшим солдатам.

description: 3 декабря 1966 года, в ознаменование 25-летней годовщины разгрома немецких войск под Москвой, прах неизвестного солдата был перенесён из братской могилы на 41-м километре Ленинградского шоссе (на въезде в город Зеленоград) и торжественно захоронен в Александровском саду

alt: Могила Неизвестного солдата». Зажжён

description: 8 мая 1967 года на месте захоронения открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата». Зажжён Вечный огонь.

alt: С 12 декабря 1997 года в соответствии с

description: С 12 декабря 1997 года в соответствии с Указом Президента России ПОСТ №1 Почётного караула был перенесён от Мавзолея Ленина к Могиле Неизвестного солдата. Караул осуществляется военнослужащими Президентского полка Смена караула происходит каждый час.

alt: В центре мемориала – ниша с надписью: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен»

description:
     24 октября 2014 года Государственная дума РФ  объявила 3 декабря памятной датой России—Днём Неизвестного Солдата.
      Дата установлена в честь памяти обо всех погибших в годы Великой Отечественной войны неизвестных солдатах.

alt: День Неизвестного Солдата»

description:
                3 декабря –
    «День Неизвестного            Солдата»

description: В этот день, люди несут живые цветы к памятникам воинам Отечественной войны. Так люди благодарят и помнят тех, кто погиб, защищая нашу Родину.

alt: Ответьте на вопросы

description: Ответьте на вопросы

alt: Когда началась Великая Отечественная война? 22 июня 1941 года

alt: Кто напал на нашу страну? немецкие захватчики

alt: Сколько времени продолжалась Великая

description:
Сколько времени продолжалась Великая Отечественная война?

4 года

description:
Какая традиция образовалась после войны?

устанавливать памятники Неизвестному солдату

description:
Что произошло 3 декабря 1941 года?

разгром немецких войск под Москвой

description:
Что произошло 3 декабря 1966 года (через 25 лет)?

прах неизвестного солдата был перенесён из братской могилы и торжественно захоронен в Александровском саду

description:
Как называется мемориальный архитектурный ансамбль в Александровском саду?

«Могила Неизвестного солдата»

alt: Какая надпись на Могиле Неизвестного солдата? «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен»

description:
Какая новая памятная дата установлена с 2014 года?

3 декабря –
    «День Неизвестного            Солдата»

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Виртуальная экскурсия "Могила неизвестного солдата"


file_name: лего-конструирование.pptx

alt: ЛЕГО-конструирование Выполнила:

description:
ЛЕГО-конструирование

Выполнила: Жукова Е.С.

description:
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта».
Ж. Пиаже

description: Конструктор «Лего» появился в 50-х годах прошлого века, он произвёл революцию. Его автор Оле Кирк Кристиансен назвал его Lego – (на датском языке leg godt – «играй хорошо»

description: Lego-технология – одна из современных педагогических систем, использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.

description: Lego-технология – это совокупность приёмов и способов конструирования, направленных на реализацию конкретной образовательной цели через систему тщательно продуманных заданий, из разнообразных конструкторов Лего. Она объединяет элементы игры и экспериментирования.

description:
Мышление: умение сравнивать, обобщать,
анализировать,
классифицировать

Мелкая моторика

Пространственное воображение,
способность видеть разные способы создания образов и построек

Добиваясь определенного результата, ребенок развивает целенаправленность собственных действий

Умение работать по схеме

Концентрация внимания

В процессе игры с конструктором у ребёнка развивается:

Мышление: умение сравнивать, обобщать,
анализировать,
классифицировать

Мелкая моторика

alt: Конструкторы LEGO В работах Н.Н

description:
Конструкторы LEGO

В работах Н.Н. Поддьякова показано, что развитие конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребенок, последовательно проходит три этапа:
конструирование по образцу (предметному или графическому);
конструирование по условиям;
конструирование по замыслу.

description: Конструирование по образцу связано с воспроизведением уже готовой конструкции по схеме, рисунку.

alt: Конструирование по условиям, как правило, обрамляется игровой ситуацией и предполагает создание знакомых ребенку конструкций с учетом игровых требований (размер, ширина, высота), например чтобы в дверь…

description: Конструирование по условиям, как правило, обрамляется игровой ситуацией и предполагает создание знакомых ребенку конструкций с учетом игровых требований (размер, ширина, высота), например чтобы в дверь избушки проходил поросенок, чтобы по мосту мог проехать автомобиль и т.д.

description: Самым сложным видом, опирающимся на освоение знаковой функции мышления, является конструирование по замыслу. Оно предполагает наличие у ребенка представлений о создаваемой постройке, плана ее создания (какие элементы положить в основание, а какие выше, чтобы конструкция не разрушилась), а также знаний о приемах и материалах, с помощью которых ее можно сделать, и т.д. Считается, что это тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности ребенка.

alt: Цель: РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО

description:
Цель:

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПОСРЕДСТВОМ ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЯ

description:
Формировать у детей умение передавать особенности предметов посредством конструктора Лего

Развивать мелкую моторику, речь, познавательную и исследовательскую активность детей

ЗАДАЧИ

Воспитывать художественно-эстетический вкус

Формировать стремление к самостоятельному творческому поиску

Формировать умение детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели

Развивать способность к планированию деятельности, а также анализу, выполненной работы

alt: Принципы LEGO - конструирования от простого к сложному; учет возрастных особенностей детей; учёт индивидуальных возможностей детей в освоении коммуникативных и конструктивных навыков; активности и созидательности…

description:
Принципы LEGO - конструирования

от простого к сложному;
учет возрастных особенностей детей;
учёт индивидуальных возможностей детей в освоении
коммуникативных и конструктивных навыков;
активности и созидательности
использование эффективных методов и целенаправленной
деятельности, направленных на развитие творческих
способностей детей;
комплексности решения задач - решение конструктивных
задач в разных видах деятельности: игровой,
познавательной, речевой;
результативности и гарантированности - реализация прав
ребёнка на получение помощи и поддержки, гарантии
положительного результата независимо от возраста и
уровня развития детей.

description:
Формы организации обучения конструированию

Конструирование по образцу
Конструирование по модели
Конструирование по условиям
Конструирование по простейшим   чертежам и наглядным схемам
Конструирование по замыслу
Конструирование по теме

title: Лего-конструирование и развитие ребенка


file_name: Семинар 11. .pptx

description:
Теоретические вопросы психодиагностики  в педагогической психологии, применение психодиагностического инструментария

Подготовила Мотовилова Алина Львовна

description:
План:

1) Области знания психодиагностики.
2) История психодиагностики как науки.
3) Предмет психодиагностики и ее связь с другими областями психологии.
4) Функции психодиагностики в решении теоретических и практических проблем психологии.
5) Теоретические подходы психодиагностики.
6) Разновидности психодиагностики.

alt: Психодиагностика (с греч. «познание души», буквально «dia» и «gnosis» = «различительное познание») – ключевая отрасль психологии, которая предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуальнопсихологических и…

description: Психодиагностика (с греч. «познание души», буквально «dia» и «gnosis» = «различительное познание») – ключевая отрасль психологии, которая предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуальнопсихологических и психофизиологических особенностей человека, а также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку.

description:
1. Области знания психодиагностики:

1) предметная область психологии, изучающая соответствующее психическое явление (память – общая психология, статусное положение человека в группе – социальная психология и т.д.);
2) психометрика – наука об измерении индивидуальных различий в диагностируемых переменных и технологиях конструирования методик;
3) практика использования психологического знания (практическая сфера применения психодиагностики).

description: Психодиагностика как теоретическая дисциплина рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений или диагнозов (от греч. diagnosis = «распознавание», «обнаружение»), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных».

alt: История психодиагностики как науки «Первобытная» психодиагностика представлена в мифах и легендах, начиная с древнеегипетских «диагностических» испытаний при посвящении в сан жреца, которые включали собеседование; сбор…

description:
История психодиагностики как науки

«Первобытная» психодиагностика представлена в мифах и легендах, начиная с древнеегипетских «диагностических» испытаний при посвящении в сан жреца, которые включали собеседование; сбор биографических данных, уро- 7 вень интеллекта, внешний вид, умение вести беседу, умение трудиться, умение слушать и пр. В Древнем Китае «оценка» умений и навыков придворных проходила через диагностику знания ритуалов и церемоний, уровня образования, умения рисовать, умения гарцевать на лошади, умения музицировать и пр. Для набора в школу Пифагора использовались различные тесты, диагностирующие умение решать задачи, манеру смеяться, реакцию на неудачу и пр. Как для психодиагностики, отраженной в мифах, так и для современной психодиагностики характерна практика испытаний индивидуальных способностей.

alt: Кроме того, им свойственны следующие черты (в чем можно увидеть признаки преемственности): 1) целостный подход к изучению человека; 2) создание экстремальных ситуаций, включающих элементы напряжения…

description: Кроме того, им свойственны следующие черты (в чем можно увидеть признаки преемственности): 1) целостный подход к изучению человека; 2) создание экстремальных ситуаций, включающих элементы напряжения и стрессогенности; 3) социальная направленность психодиагностики. В рамках психологии индивидуальных различий пишутся трактаты философов: Феофраста («Характеры»), Гиппократа, Галена, Канта и др

description:
Термин «психодиагностика» в научный обиход ввел Г. Роршах, который ею назвал процесс обследования с помощью созданного им «основанного на перцепции» диагностического теста. Понятие «тест» впервые применил для быстрых и несложных проверок американский психолог Дж. Кэттелл (1890 г., монография «Умственные способности, их измерение»).

Герман Роршах

alt: Подходы к определению психодиагностики и связанного с ним предмета

description:
Общие задачи психодиагностики

Установление и определение у человека тех или иных психических свойств или особенностей поведения.
2. Устанавливление развитости данного свойства, его выражения в качественных и количественных единицах.
3. Описание диагностируемых особенностей человека в тех случаях, когда это необходимо.
4. Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей.
Психологическая диагностика – это триединство диагноза, прогноза и психологической помощи

description:
Функции психодиагностики в решении теоретических и практических проблем психологии:

1. Научно-методическая. Заключается в том, что психолог-диагност (далее – психодиагност) владеет современными теоретическими знаниями в области психологии человека, психологии личности, психологии развития, социальной психологии, специальной психологии и т.п., а также общими теоретикометодологическими и методическими принципами психологического и психодиагностического исследования. 2. Диагностическая. Психодиагност организует и проводит психодиагностическое исследование в соответствии с поставленными целями и задача- 14 ми, анализирует и интерпретирует полученный диагностический материал, составляет психологическое заключение.

alt: Прогностическая . Полученные в психодиагностическом исследовании данные психодиагност использует для прогнозирования перспектив индивидуального развития и возможных отклонений от его закономерного хода

description:
3. Прогностическая. Полученные в психодиагностическом исследовании данные психодиагност использует для прогнозирования перспектив индивидуального развития и возможных отклонений от его закономерного хода.
4. Психодиагностическое консультирование. Полученные в психодиагностическом исследовании результаты с соблюдением всех правил этики доводятся до самого обследуемого или лиц, заинтересованных в них (родителей, учителей, заказчиков и т.п.). Определяются оптимальные психологические условия для развития и становления индивидуальности, обеспечения психологического комфорта, а также минимизации проблемных зон, ослабления эмоционального напряжения, внутриличностных и межличностных конфликтов.
5. Просветительская. Полученные в психодиагностическом исследовании результаты могут использоваться для консультационной работы с широкими слоями населения, специалистами смежных областей, особенно с лицами, участвующими в образовательном и воспитательном процессе, с целью формирования и совершенствования психологической культуры.

alt: Экспертная. Психолог-диагност участвует в организации и проведении психодиагностических исследований, предполагающих определение эффективности формирующих, развивающих, коррекционных программ, диагностических методик и «психофизиологической цены» их успеха, а также…

description: 6. Экспертная. Психолог-диагност участвует в организации и проведении психодиагностических исследований, предполагающих определение эффективности формирующих, развивающих, коррекционных программ, диагностических методик и «психофизиологической цены» их успеха, а также выявление индивидуальных ограничений использования представленных на психодиагностическую экспертизу разработок.

description:
Теоретические подходы в психодиагностике

I. Инструментальный подход. В данном подходе психодиагностика рассматривается как процесс выявления и измерения индивидуальнопсихологических особенностей человека с помощью специальных методов – наблюдения, тестирования, беседы и т.д. Согласно этому подходу ключевые задачи психодиагностики:
1.Выбор и непосредственное применение диагностических средств для выявления индивидуального своеобразия конкретного человека или установления различий психологической организации разных групп людей.
2.Расширение сфер практического использования имеющихся психодиагностических средств.

alt: II. Конструирующий подход. В этом случае психодиагностика – самостоятельная научная дисциплина, главным назначением которой является разработка методов диагностики и способов изучения индивидуальных психологических и психофизиологических…

description:
II. Конструирующий подход. В этом случае психодиагностика – самостоятельная научная дисциплина, главным назначением которой является разработка методов диагностики и способов изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека.  Согласно этому подходу ключевые задачи психодиагностики:
1.Конструирование новых психодиагностических средств и модификация уже имеющихся.
2.Разрабока методов прогнозирования психического развития и поведения в зависимости от разных природных и специальных факторов и условий существования.
3.Создание методических приемов выявления и измерения интегральных психических образований – таких как психическое здоровье, психическое развитие, индивидуальность и т.д

description:
III. Гностический подход. Психодиагностика – это наука, способная распознавать психическую реальность. Особенность подхода заключается в том, что акцент делается на раскрытии индивидуального своеобразия и неповторимости внутреннего мира каждого человека. Ключевые задачи психодиагностики в гностическом подходе:
1.Определение общих закономерностей становления и развития психических образований.
2.Установление связи между единичными проявлениями психического феномена и знанием его сущности.
3.Распознание индивидуальных особенностей в общих проявлениях психики человека.
4.Соотнесение индивидуальной картины поведения или состояния конкретного человека с известными типами и установленными ранее среднестатистическими нормами.

description:
IV. Интегральный подход. Здесь психодиагностика рассматривается как самостоятельная научная дисциплина, занимающаяся проблемами постановки психологического диагноза. Ключевые задачи психодиагностики в интегральном подходе:
1. Анализ исторической обусловленности возникновения и эволюции психодиагностических идей.
2. Изучение структурных элементов и направлений современной психодиагностики.
3. Разработка стратегий и методологических принципов психодиагностики. В

alt: Разновидности психодиагностики 1

description:
Разновидности психодиагностики

1. Общая психодиагностика - область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
2. Образовательная психодиагностика предназначена для оценки способностей или черт личности с целью измерения успешности усвоения учебного материала (тесты успешности).
3. Клиническая психодиагностика направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей больного.
4. Профессиональная психодиагностика – профориентация и профотбор.

alt: К.М. Гуревич выделил четыре сферы использования психодиагностики: диагностика в процессе обучения и воспитания с целью проверки основных задач: готовность к школе, причина неуспеваемости, проблема дифференциального…

description:
К.М. Гуревич выделил четыре сферы использования психодиагностики:
диагностика в процессе обучения и воспитания с целью проверки основных задач: готовность к школе, причина неуспеваемости, проблема дифференциального обучения, реализация индивидуального подхода;
2) диагностика специалистов по профотбору, профобучению и профориентации с целью помощи в выборе адекватной профессии, овладении профессиональными навыками, умениями, достижения профессионализма;
3) диагностика в консультационной и психотерапевтической работе с целью поиска причин возникновения проблем клиента, способов и приемов, способ разрешения проблем;
4) диагностика в судебной практике с целью оценки качеств личности в рамках судебно-психологической экспертизы.

description:
Вопросы для самоконтроля

1. Назовите определение термина «психодиагностика».
2. Назовите функции психодиагностики в решении теоретических и практических проблем психологии.
3. Назовите и опишите четыре подхода к определению сущности психодиагностики.
4. Опишите основные сферы использования психодиагностики.
5. Каковы актуальные проблемы отечественной психодиагностики?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: през День Победы.pptx

description:
Тема. День Победы.

Цель. Закрепить знания о Дне победы.

alt: Узнавайка Играйка Создавайка

description:
Узнавайка

Играйка

Создавайка

description:
Правила работы с планшетом
Не трогать дисплей грязными руками
Работать аккуратно
Не пить и не есть рядом с планшетом

description:
Критерии оценивания
1. Задания выполнены верно
2. Уложились во времени

alt: Критерии оценивания 1. Эстетичность 2

description:
Критерии оценивания
1. Эстетичность
2. Аккуратность
3. Правильность выполнения

title: презентация к мероприятию День Победы


file_name: 20 век.ppt

alt: КГБОУ Красноярский кадетский корпус

description: КГБОУ Красноярский кадетский корпусПутешествие В ЛИТЕРАТУРУ XX ВЕКА                    Выполнил кадет 34 взвода 6 Г класса                                        Тихонов Кирилл                                                                       Проверил учитель : Лысенко М. В.Красноярск  2020 г.

alt: Какова настоящая фамилия А.С.

description:
Какова настоящая фамилия А.С. Грина?

1

Гриневский

alt: Феерия А.Грина «Алые паруса»

description:
Феерия А.Грина «Алые паруса»

      Феерия – жанр литературы
      (франц. feerie, от fee – фея, волшебница)
      1. Театрализованное представление, отличающееся пышной постановкой и сценическими эффектами.
       2. Волшебное, сказочное зрелище.

alt: Как звали героиню: Ассоль

description:
Как звали героиню:

Ассоль

alt: Грэй

description: Грэй

alt: Андрей Платонович Платонов

description: Андрей Платонович Платонов

description: Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия- Климентов). Родился в Ямской Слободе, предместье города Воронежа. Учился сначала в церковно- приходской школе  в городском училище. Он рано начал трудовую жизнь и только 1918 г. Ему удалось продолжить образование поступив в железнодорожный  политехникум. В следующем году он принимает участие красноармейцем и журналистом  в Гражданской войне. В 1920 г. он был делегатом 1 Всероссийского съезда пролетарский писателей в Москве. 1926 г. Платонов переезжает в Москву затем в Тамбов, там он создает цикл повестей  объединенных общей мыслью об исторических судьбах России.  Творческие силы Андрея Платоновича растут , но обстановка в Тамбове для него складывается неудачной и он переселяется в Москву.  Великая Отечественная война  сделала Платонова фронтовым  корреспондентом газеты «Красная звезда».  Он получил возможность печатать рассказы и очерки о героических событиях и людях о войны.  Однако на других его произведениях стояло запрещающее клеймо.  Как писатель Платонов необычен и ярок.  Он был взволнован, потрясен неблагополучием мира, в котором живет и сказал об этом на своем языке., не похожий 6ни на чей другой.  Но Платонову при всей его иронии  и сарказме,  при всем трагизме его восприятии мира не откажешь  в доброте, искренности в гуманности, в особом понимании жизни , ее радостей и ее страданий. Писатель всегда восхищен обычным человеком. Он убежден в том, что его жизнь  не может исчезнуть и уничтожаться.  В жизни происходит вечный круговорот – жизнь умирает, но появляется снова, хотя и в другом виде, потому что смерть рождает новую жизнь из праха.  Все в мире неразрывно слито, и в этом состоит его гармония, но не бездумная,  а осознанная и не лишенная трагизма.  Андрей Платонович прожил не долгую жизнь и умер в  1951 году в атмосфере непризнания, житейских невзгод.

alt: 1950 год сказка-быль «Неизвестный цветок»

description: Главные герои  рассказа «Неизвестный цветок»: 1. Неизвестный цветок. 2. Пионерка Даша.Краткое содержание:  Неизвестный цветок вырос из семечка, занесённого ветром на безжизненный глиняный и каменистый пустырь, где ничего не росло. Жил на свете маленький и незаметный цветок, чтобы не умереть от жажды, питался цветок от крупинок земли, который приносил ветер и оставлял на листьях цветка. Так и рос цветок и распустился, стал он похож на звезду и был очень красивым. Однажды проходила девочка  Даша, отдыхавшая в лагере, по пути на почту которая несла письмо своей маме по которой она соскучилась,  почувствовала необыкновенный запах, доносившийся с пустыря. Она нашла благоухающий цветок и поразилась его жизнестойкости и силе. Четыре дня пионеры под руководством Даши удобряли пустырь со временем он превратился в прекрасную клумбу. Когда на следующий год Даша приехала в пионерский лагерь, то не узнала прежний безжизненный пустырь, заросший цветами и травами, над которыми порхали бабочки и летали птицы. Пыталась девочка найти среди других всех цветов тот цветок, который рос здесь с самого начала, искала девочка и увидела среди двух камней большой преобразившийся цветок, с большими и красивыми цветами. И она была приятно удивлена  от увиденного, ведь цветок который был практически на грани стал таким красивым и приятным.

alt: Цитаты наиболее важные: 1. Цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья , но он нуждался в жизни и превозмогал…

description: Цитаты наиболее важные:1. Цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям  на свои листья , но он нуждался в жизни и превозмогал терпением свою боль он голода и усталости. 2. Грустное упрямство печальная воля к жизни живет в цветке- и в авторе!- застенчиво явление их в мир с «изменением»  за свою непохожесть на других.

description: Самая главная идея-это жизни такого маленького цветочка. Автор создал рассказа ,а в рассказе неизвестный цветок, который боролся за свою жизнь за год до своей смерти.

description: Мое впечатление: самое первое которое у меня образовалось, то что такое маленькое растение серьезно боролось за свою жизнь, а второе главная героиня девочка Даша помогла ему выжить с ребятами и разрастись в большую клумбу. А мнение такое и самое главное то, что нужно помогать всем не только животным, но и растениям и конечно же людям.

alt: Виктор Петрович Астафьев Родился в селе

description: ВикторПетровичАстафьевРодился в селе Овсянка Красноярского края 1 мая 1924 года

description: В этом произведении рассказывается о деревенском мальчике- сироте, которому бабушка пообещала привезти «Пряник конём» за то, что тот соберёт ягод , а бабушка их продаст. Об этом прянике мечтали все деревенские мальчишки. Пряник этот : «белый-белый ; А грива у него розовая, хвост розовый , глаза розовые , копыта тоже розовые .»Если у кого-то появлялся такой пряник , то остальные сразу начинали уважать , подлизываться, почести оказывать , чтобы только им позволили откусить от пряника кусочек или хотя бы лизнуть его.

description: ***Произведение Астафьева очень поучительное,т.к. в нем описываются как плохие черты характера: обман, мошенничество; так и хорошие черты: доброта, доверчивость,снисходительность.

alt: Валентин Распутин. Родился в 1937 году

description:
Валентин Распутин.Родился в 1937 году..

Является продолжателем традиций русской классической прозы с точки зрения нравственных проблем. Безумию  и суетному существованию противопоставляет мудрость, бережное отношение к миру, к человеку, к природе.
    Главные слова в его творчестве – совесть и память.

alt: Характеристика главных героев:

description:
Характеристика главных героев:

Мальчик.

Учительница французского языка – Лидия Михайловна.

description:
Характеристика мальчика (черты его характера):

нравственная стойкость;

жажда знаний;

чувство собственного достоинства.

alt: Характеристика учителя: - «учительница

description:
Характеристика учителя:

- «учительница..
    загадочного французского языка;»

-  умная и красивая;

- «особенное какое-то сказочное существо…»

- «человек необыкновенный, не похожий на всех остальных.»

description:
Черты характера Лидии Михайловны:

чувство собственного достоинства;
доброта;
смелость;
милосердие;
чуткость;
щедрость;
отзывчивость.

description:
Синквейн к рассказу В.Распутина «Уроки французского»

           Доброта
 Душевная, искренняя
 Направляет, наставляет, учит.
 Доброе отношение к людям –
          смысл жизни.

alt: Фазиль Абдулович Искандер

description: Фазиль Абдулович Искандер

description: Родился в семье бывшего владельца кирпичного завода иранского происхождения. В 1938 г. отец писателя был депортирован из СССР. Воспитывался родственниками матери в селе Чегем.

alt: «Тринадцатый подвиг Геракла»

description: «Тринадцатый подвиг Геракла»

description:
 Почему Харлампий Диогенович сравнил героя рассказа с Гераклом?

С какой целью учитель рассказывает  о подвигах Геракла?

Кто такой Геракл? Во имя чего он совершал подвиги?

Учитель догадался, что мальчик специально вернул докторшу, так как не знал урок. Он догадался о трусости мальчика и иронично называет его поступок тринадцатым подвигом Геракла.

alt: По мысли Ф. Искандера, закалка смехом – это своего рода прививка, которую необходимо получить в детстве, чтобы суметь вовремя уловить горькую правду о себе и…

description: По мысли Ф. Искандера, закалка смехом – это своего рода прививка, которую необходимо получить в детстве, чтобы суметь вовремя уловить горькую правду о себе и не сбиться в пути. Писатель обладает удивительным стилем, в котором мягкая и тонкая ирония переплетается с лучшими традициями русской литературы.

alt: Синквейн к рассказам

description:
Синквейн к рассказам

           Доброта
 Душевная, искренняя
 Направляет, наставляет, учит.
 Доброе отношение к людям –
          смысл жизни.

intro: презентация

title: Литература 20 века


file_name: пословицы и поговорки.pptx

description:
Литературное чтение на родном русском языке

1 класс

Составила Абрамова Таисия Ивановна, учитель начальных классов КГОБУ школа-интернат, с. Покровка

alt: Устное народное творчество Пословицы и поговорки

description:
Устное народное творчество

Народные сказки
Народные песни
Заклички
Загадки
Пе́стушки
Прибаутки
Потешки

alt: Пословицы и поговорки

description:
Пословицы
     и поговорки

description:
– это краткие изречения в которых заключён глубокий смысл,
народная мудрость.
Они содержат в себе прямой совет и подсказывают как поступить в данной ситуации.

Пословицы и поговорки

description:
Пословицы и поговорки возникли в глубокой древности, еще задолго до появления письменности.
Автором пословиц и поговорок является народ.
Кто-то когда-то выразил свою мысль, другие люди подхватили, запомнили, передали, внесли что-то своё…Так пословицы и поговорки и передавались из уст в уста от поколения к поколению.

Откуда появились пословицы и поговорки?

description:
Пословица – это целое законченное предложение с глубоким смыслом.
Например:
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
Поговорка – это просто фраза или словосочетание, которые можно заменить другими словами.
Пример: «остаться с носом» - быть обманутым,
                         «медвежья услуга» -
                          помощь, которая обращается во вред.
Кот Базилио и лиса Алиса
оставили Буратино «с носом».

Пословицы и поговорки часто путают
- будьте внимательны!

description:
О Родине:
«Человек без Родины, что соловей без песни».

Об учении:
«Не стыдно не знать,
  стыдно не учиться».
О природе:
«У зайцев шерсть побелела – зима близко».

О трудолюбии:
«Будешь стараться – всё будет удаваться».

Пословицы и поговорки есть обо всём на свете,
вот некоторые из них:

alt: Не откладывай на завтра то, …»

description:
«Не откладывай на завтра то, …».

«Любишь кататься, люби и …».

                       «Не имей сто рублей, а …».

«Не рой другому яму – сам …».

Давайте вспомним ...

alt: Пословицы и поговорки начинают изучать уже с первых дней в школе: они учат, советуют, предостерегают; хвалят трудолюбие, честность, смелость, доброту; высмеивают жадность, зависть, трусость, лень;…

description:
Пословицы и поговорки начинают
изучать уже с первых дней в школе:
они учат, советуют, предостерегают;
хвалят трудолюбие, честность, смелость, доброту;
 высмеивают жадность, зависть, трусость, лень;
осуждают эгоизм, зло;
поощряют прилежание, благородство, упорство.

Роль пословиц и поговорок в жизни людей.

description:
Все наши великие писатели и поэты учились на пословицах богатству языка и использовали их в своих произведениях.
Давайте вспомним, откуда эти пословицы и поговорки:

«….и осталась старуха у разбитого корыта...»
(«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)

Откуда эти пословицы и поговорки?

                                   «Кому велено чирикать -
                                       Не мурлыкайте!»
		                 («Путаница» К.И. Чуковский)

                                           «А воз и ныне там.»
		                  («Лебедь, рак и щука» И.А. Крылов)

alt: Не спеши языком, Не пером пишут,

description:
Не спеши языком,

Не пером пишут,

.

Маленькое дело

лучше большого
безделья.

Каков мастер,

а умом

говори меньше.

торопись делом.

Знай больше,

такова и работа.

description:
Заключение.

Пословицы и поговорки были придуманы очень давно и давно проверены временем. Поступай так, как велит народная мудрость – не ошибёшься и с лёгкостью найдёшь выход из затруднительной ситуации.
Главное в этом деле понять то, что говорит пословица или поговорка.

description:
Спасибо за работу!

На следующем уроке будет урок-проект по теме «Пословицы и поговорки».

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Сегодня:
1. Познакомимся с идеями проекта
2. Сформируем группы.
Дома:
1. Работа  групп по сбору материала:
- найти в учебниках, в дополнительной  литературе, интернете  с помощью   родителей интересные русские народные пословицы и поговорки

title: Презентация к уроку по предмету "Литературное чтение на родном русском языке 1 класс". Тема "Пословишы и поговорки"


file_name: Презентация по математике 5 класс. Многоугольники..pptx

alt: Восстановите цепочки вычислений

description:
Восстановите цепочки вычислений.

40

:8

:5

+11

+46

72

:6

:5

:7

+8

28

:10

:8

56

:4

+13

alt: Какие фигуры изображены на рисунке?

description:
Какие фигуры изображены на рисунке?

А

В

С

D

М

К

О

Р

S

T

F

O

D

Q

description:
Найдите известные вам углы и определите их вид.

С

О

М

Р

D

K

T

M

A

B

C

Ответ:

alt: А) тупой угол – Б) прямой угол –

description:
135˚

57˚

48˚

90˚

89˚

91˚

180˚

157˚

А) тупой угол –

Б) прямой угол –

В) острый угол –

Г) развернутый угол -

Соотнесите углы и их градусные меры:

alt: Ответ: Найдите градусную меру угла

description:
Ответ:

Найдите градусную меру угла СОВ:

О

А

В

С

130˚

? ˚

50˚

alt: Что изображено на рисунке? А В

description:
Что изображено на рисунке?

А

В

С

D

Е

М

N

P

Q

R

alt: Что изображено на рисунке? 1 2 3 4

description:
Что изображено на рисунке?

1

2

3

4

alt: МНОГОУГОЛЬНИКИ

description: МНОГОУГОЛЬНИКИ

alt: ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ отрезки АВ, ВС, CD,

description:
ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ

отрезки АВ, ВС, CD, DE –

ломаная ABCDE - незамкнутая

точки А, В, С, D, E –

вершины ломаной

стороны (звенья) ломаной

description:
Многоугольник-это геометрическая фигура,
образованная замкнутой ломаной линией, без пересечений

            ломанная линия

А

С

E

B

D

Замкнутая

alt: МНОГОУГОЛЬНИК AB EA ED CD А С E

description:
МНОГОУГОЛЬНИК

AB

EA

ED

CD

А

С

E

B

D

Вершина А

сторона BC

С

B

A

D

С

D

B

E

многоугольник - пятиугольник

сторон -

5

5

5

вершин -

углов -

alt: Определите вид многоугольника 1 5 2 3 4 6

description:
  ДИАГОНАЛЬ – это отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины многоугольника.

Диагональ LT

ДИАГОНАЛЬ

LN

LR

description:
Задача I

Определите для каждого многоугольника:
1.сколько диагоналей можно провести из одной вершины?
2.сколько всего диагоналей можно провести в многоугольнике?
  Ответ запишите в таблицу.

I

II

III

IV

V

description:
ПЕРИМЕТР

А

В

С

D

Это слово греческого происхождения. Оно означает «измеряю вокруг»

Длину границы фигуры называют периметром

Периметр обозначают буквой Р

Периметр - это сумма длин сторон многоугольника

РАВСD =

АВ

+

ВС

+

СD

+

АD

description:
Задача II

1.Какой многоугольник изображен на рисунке?
     Ответ запишите.
2.Запишите: а)вершины
                      б)стороны
                      в)углы многоугольника.
3.На какие два многоугольника разбивает диагональ КС данный многоугольник? Запишите их.
4.Сколько диагоналей можно провести из вершины В? Запишите их.

K


file_name: Хоровая музыка.pptx

alt: ХОРОВАЯ МУЗЫКА

description: ХОРОВАЯ МУЗЫКА

alt: ХОР СЛОВО «ХОР» ПРОИЗОШЛО ОТ

description:
ХОР

СЛОВО «ХОР» ПРОИЗОШЛО ОТ ГРЕЧЕСКОГО «CHOROS» И ЛАТИНСКОГО «CHORUS»- ТОЛПА, СОБРАНИЕ, КОЛЛЕКТИВ ЛЮДЕЙ.

description: Хор – певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку.

alt: ХОРЫ РАЗЛИЧАЮТ ПО:

description: ХОРЫ РАЗЛИЧАЮТ ПО:

alt: По составу голосов хоры бывают:

description: По составу голосов хоры бывают:

alt: ЖЕНСКИЙ ХОР

description: ЖЕНСКИЙ ХОР

alt: МУЖСКОЙ ХОР

description: МУЖСКОЙ ХОР

alt: ДЕТСКИЙ ХОР

description: ДЕТСКИЙ ХОР

alt: СМЕШАННЫЙ ХОР

description: СМЕШАННЫЙ ХОР

alt: СМЕШАННЫЙ ХОР

description: СМЕШАННЫЙ ХОР

alt: ВИДЫ ХОРОВ

description: ВИДЫ ХОРОВ

alt: АКАДЕМИЧЕСКИЙ ХОР

description: АКАДЕМИЧЕСКИЙ ХОР

alt: НАРОДНЫЙ ХОР

description: НАРОДНЫЙ ХОР

alt: ЦЕРКОВНЫЙ ХОР

description: ЦЕРКОВНЫЙ ХОР

alt: ХОРЫ МОГУТ ИМЕТЬ РАЗНЫЙ СТАТУС:

description: ХОРЫ МОГУТ ИМЕТЬ РАЗНЫЙ СТАТУС:

title: Презентация к уроку музыки "Виды хоров" 3 класс


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Усанович Михаил Ильич Жасады: Чапаксин

description:
Усанович Михаил Ильич

Жасады: Чапаксин И. топ химия

description:
Усанович Михаил Ильич (1894 – 1981)

физик-химик, техника ғылымдарының докторы (1938), профессор (1935), Қазақстан ғылым академиясының академигі (1962), Қазақстанның еңбек сіңірген ғылым қайраткері (1967). Негізгі ғылыми еңбектері ерітінділердің сандық теориясын, қышқылдар мен негіздердің жалпыламаланған теориясына арналған.

description:
Усанович теориясы – қышқылдық-негіздік әрекеттесудің жалпылама теориясы.

Теорияның басты ерекшелігі – 20 ғ-дан бері химиялық ғылымында қалыптасқан қышқылдық қасиеттің әмбебап иесі саналған сутекті жоққа шығару болды.

Усановичтің қышқылдар мен негіздерге берген анықтамасы бұдан бұрынғы әйгілі болған иондық, сольвожүйелер және протондық, электрондық теориялардың анықтамаларын қамтиды

description:
в данной реакции аммиак выступает в роли кислоты, так как у него есть свободный электрон (заряд), а хлорид серебра как основание (способное отдать протон), это теория звучит как Донорно-Акцепторная связь, донор способный отдать, акцептор принять.

Благодаря этой теории в химии открылось такое направление как: химия растворов.

1) тип реакции в котором есть кислота и основания?2) Усанович кто он?3)В какой отрасли работал Усанович?4) Что сделал Усанович с теорией донорно-акцепторного механизма? 5) какой вклад ввёл Усанович в казахстанскую промышленность?

title: казахский язык


file_name: экзаменационный стресс.pptx

alt: Профилактика экзаменационного стресса

description: Профилактика экзаменационного стресса

alt: Как вы считаете, что такое стресс?

description: Как вы считаете, что такое стресс?

description: Стресс – это состояние психического напряжения. Стресс (от англ. давление, напряжение) комплексное психическое и физиологическое состояние, возникающие в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.

alt: Физические симптомы стресса обычно включают в себя: -Боль в спине -Мышечное напряжение -Высокое кровяное давление -Ослабление иммунной системы -Повышенное потоотделение -Сердцебиение -Расстройство желудочно-кишечного тракта -Головную…

description:
Физические симптомы стресса обычно включают в себя:
-Боль в спине
-Мышечное напряжение
-Высокое кровяное давление
-Ослабление иммунной системы
-Повышенное потоотделение
-Сердцебиение
-Расстройство желудочно-кишечного 		тракта
-Головную боль
-Тошноту

alt: Психологические симптомы стресса: ·

description:
Психологические симптомы стресса:
· Переменчивость настроения, преобладающая угрюмость
· Беспокойный сон
· Раздражительность
· Депрессии
· Концентрация внимания на неприятностях
· Гнев
· Ощущение подавленности и разбитости

alt: Плюсы и минусы стресса

description: Плюсы и минусы стресса

alt: Какую сказочную старушку вы боялись в детстве?

alt: Долго не раздумывая, продолжи фразы: а) «Честно говоря, когда я думаю об экзамене…», б) «Самое трудное на экзамене – это…»

description: Долго не раздумывая, продолжи фразы:а) «Честно говоря, когда я думаю об экзамене…»,б) «Самое трудное на экзамене – это…»

alt: Аббревеатура ЕГЭ

description: Аббревеатура ЕГЭ

alt: - естественно-геологическая экспедиция - ежедневное гламурное эскимо

description: - естественно-геологическая экспедиция- ежедневное гламурное эскимо

alt: Положительный смысл э- к- з- а- м- е- н-

description: Положительный смыслэ-к-з-а-м-е-н-

alt: Энергия -Красота -Заинтересованность -Активность -Мудрость -Единство -Надежда на будущее

description: - Энергия -Красота-Заинтересованность -Активность -Мудрость -Единство -Надежда на будущее

description: Отработка приёмов сохранения самообладания:ШАРЛЬПОДНЯЛЛЮСИНАСПИНУИСКАЗАЛОБХВАТИМОЮШЕЮНоКАКТеперьВеРнутьсяНАЭстАКАДУКаКПЕРЕнестиЭТоГоСтрАшНОНаПУгаННоГо РеБЕНКаВБе ЗОПаСНОемЕсТОнаК ОнецП ОСЛЫШАЛ Ся Топ ОгБеГ УщиХ ног

alt: Сразу ли вы справились с заданием? -

description: - Сразу ли вы справились с заданием? - Что понадобилось вам для его быстрого выполнения?- В чем заключается, на ваш взгляд, самообладание? - Как развить самообладание?

alt: Статуя уверенности и неуверенности»

description: «Статуя уверенности и неуверенности»Одна команда лепит фигуру уверенности, другая - неуверенности .Скульптура лепится из одного участника, которому все остальные участники придают необходимую позу, мимику. В скульптуре должен быть задействован каждый учащийся. Экскурсовод будет описывать скульптуру, рассказывать, что она выражает.

alt: Суперученик - качетва - что должен уметь?

description: Суперученик- качетва- что должен уметь?

alt: Условия поддержки работоспособности -

description: Условия поддержки работоспособности- Чередование умственного и физического труда.- Выполнение гимнастических упражнений(кувырок, свеча, стойка на голове), так как они усиливают приток крови к клеткам мозга.- Бережное отношение к зрению.(делать перерыв каждые 20-30 минут: взгляд вдаль, оторвать глаза от книги).- Минимум телевизионных передач!

alt: Приёмы психологической защиты 1

description: Приёмы психологической защиты1.Переключение. Начинайте думать о чем-нибудь для вас актуальном, полезном, приятном. 2.Сравнение. Сравните своё состояние с состоянием и положением других людей. 3.Накопление радости. Вспомните события, вызывающие у вас даже маленькую радость.4.Мобилизация юмора. Смех - противодействует стрессу.5.Интеллектуальная переработка.  «Нет худа без добра».6.Разрядка (физическая работа, игра, любимые занятия).7.Быстрое общее мышечное расслабление (релаксация).

alt: Режим дня Увеличить сон на 1 час

description: Режим дняУвеличить сон на 1 час. Если вы не выспались, то изучение того же материала вы тратьте значительно больше времени.Желательно заставать себя просыпаться пораньше.Лучше всего сопротивляющейся мозг воспринимает информацию с 7.00 до 12.00 и с 14.00 до 17-18.00В середине дня 30-40 минут проводится на свежем воздухе для обогащения кислородом клеток мозга.Делать перерывы каждые 60-90 минут. Перерывы не должны быть длительными (10-15 мин) и желательно наполнить их физической нагрузкой.

description: Питание Лучшему запоминанию способствует- морковь.От перенапряжения и психической усталости лучшее средство-лук.Орехи - для выносливости.Клубника и бананы -помогут снять стресс.Для питания клеток мозга просто незаменима - морская рыба.Улучшает кровообращение - черника.Ничто не освежит ваши знания, так, как - лимон.А непосредственно перед экзаменом не забудьте съесть - шоколадку.

description: Условия запоминания и усвоения учебного материалаСоставление плана1.Не читайте подряд весь учебник. Повторяйте по вопросам. 2.Ответы на наиболее трудные вопросы развёрнуто пересказывайте, можно кому-нибудь, можно записать на магнитофон и прослушать.3.Не думайте «Я всё равно провалюсь». Поэтому сосредаточтесь на конкретных задачах -продумайте программу подготовки на каждый день и настраивайтесь на успех.4.Перед экзаменом обязательно мысленно проиграйте ситуацию экзамена.5.Для лучшего запоминания выявите свой тип памяти:-при хорошей зрительной памяти используйте рисунки и схемы;-при слуховой - читайте вслух, слушайте текст.

alt: На экзамене Первый шаг - психологическая установка на успех

description: На экзаменеПервый шаг - психологическая  установка на успех.На экзамене приходите вовремя, за 10 минут до начала. Взяв билет, сосредоточьтесь на словах «Я спокоен», медленно повторите  их 5-6 раз.Подготовку к ответу начните с того вопроса, который помните лучше всех, попутно, на полях записывая то, что у вас «всплывёт» по другим вопросам.

alt: Приемы снижени стресса: 1. Упражнение «Дыхание со счетом»

description: Приемы снижени стресса:1. Упражнение «Дыхание со счетом» Техника проведения: сесть с прямой спиной, ноги стоят на полу устойчиво, не скрещиваем конечности. Глаза прикрыты, лицо и все тело расслаблено. Вдох на счет 1-2-3, задержка на вдохе на счет 1-2-3, выдох 1-2-3, задержка на выдохе 1-2-3. Счет начинает ведущий, затем участники наблюдают за своим дыханием и считают «про себя» (1,5-2 мин). Постепенно счет можно увеличивать до 4… до 5…

description: 2. Еще один эффективный прием снижения стресса – это поиск вариантов. Если человек упирается в единственную цель, он начинает испытывать стресс, т.к. мозг понимает «У меня нет выхода. Или пан, или пропал!» Напишите как можно больше вариантов, что вы будете делать, куда вы еще могли бы пойти, если по итогам экзаменов ситуация сложится не так, как вам бы хотелось. Пусть это будут даже абсурдные варианты.

description: 3.  Упражнения на снятие эмоционального напряжения: -Сожмите пальцы в кулак с загнутым внутрь большим пальцем. Делая выдох спокойно, не торопясь, сжимайте с усилием кулак. Затем, ослабляя сжатие кулака, сделайте вдох. Повторите 5 раз. Теперь попробуйте выполнить это упражнение с закрытыми глазами, что удваивает эффект. -Слегка помассируйте кончик мизинца.

title: Презентация для старшеклассников  "Профилактика экзаменационного стресса"


alt: Русский символизм и его истоки

description: Русский символизм и его истоки.

description: Символизм- это литературно-художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства через символы.

description:
Лекция Д.С.Мережковского «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы» 1892г.
1894г. Три сборника стихотворений «Русские символисты».

description: Экзистенциализм (философия существования) – мировоззрение, ставившее вопросы о том, как жить человеку перед лицом надвигающихся исторических катастроф, опирающееся на принцип противопоставления субъекта и объекта. Человек несёт ответственность за всё совершенное им, а не оправдывает себя «обстоятельствами».

alt: Символисты: «Старшие» 1890-х гг

description:
Символисты:

«Старшие» 1890-х гг

Д.Мережковский, В.Брюсов, З. Гиппиус, Ф.Сологуб, К. Бальмонт.

Не принимали действительности и обращались к запредельному миру в мистических переживаниях.

«Младшие» 1900-х гг

А. Блок, А. Белый,
 И.Анненский, В. Иванов.

Принимали реальность через преодоление разрыва между ней и запредельным.

alt: Декадентство- это тип сознания, отношения к миру в кризисную эпоху, чувство уныния, тревоги, страха перед жизнью, неверие в возможность человека познать мир, изменить его и…

description: Декадентство- это тип сознания, отношения к миру в кризисную эпоху, чувство уныния, тревоги, страха перед жизнью, неверие в возможность человека познать мир, изменить его и самому измениться.

alt: Источники символизма: Идеи Ф

description:
Источники символизма:

Идеи Ф. Ницше- выступал против рационализма, взывая к иррациональному в человеческой психике. (лишенный закономерности и потому не постижимый разумом)
Христианство и рационализм  «угнетают волю к жизни»
Надо преодолеть это угнетающее воздействие путём освобождения «жизненных сил» человека, чтобы раскрыть путь к «сверхчеловеку», стоящему «по ту сторону добра и зла».

description:
Рационализм-направление в философии, признающее разум единственным источником познания, недооценивающее или вовсе не отрицающее значение опыта, чувственного восприятия в процессе познания.
Иррационализм- идеалистическое течение в ф., признающее иррациональный характер бытия и ограничивающее познавательные возможности разума, противопоставляя ему интуицию, инстинкт, чувство и т.д. как основу познания.

description:
Вл. Соловьёв (1853-1900)- поэт, критик, философ, публицист.

«Теоретическая философия»
«Оправдание добра»
«Духовные основы жизни»- помимо наличной действительности есть сфера божественного, т.е. абсолютных начал, оказывающих положительное влияние на человечество.
Человек принадлежит двум мирам-материальному и идеальному.
Добро, истина и красота- три ипостаси идеального бытия.

alt: Владимир Соловьёв .

description: Владимир Соловьёв.

alt: Зинаида Гиппиус .

description: Зинаида Гиппиус.

alt: Картина Борисова-Мусатова . В картине «Призраки» (1903 г

description:
Картина Борисова-Мусатова.

 В картине «Призраки» (1903 г.) неясное предчувствие перерастает в тоску. Какая безысходность в безликих призрачных фигурах, блуждающих в сумерках по заброшенной усадьбе!

alt: И. Крамской «Неизвестная».

description: И. Крамской «Неизвестная».

description:
«Неизвестная» — картина русского художника Ивана Крамского, написанная в 1883 году. Картина является как самым известным произведением Крамского, так и самым загадочным и интригующим. Назвав картину «Неизвестная» художник окружил картину ореолом таинственности.
На полотне изображена молодая женщина, проезжающая в открытом экипаже по Аничкову мосту. Она одета по последней моде 1880-х годов. На ней бархатная шляпка с перьями, пальто украшенное мехом и лентами, муфта и тонкие кожаные перчатки. Взгляд царственный, таинственный и немного грустный.
 «Неизвестная» до сих пор остаётся загадкой художника. Ни в письмах, ни в дневниках он не оставил упоминаний о личности неизвестной. Существует версия, что прототипом к картине послужила курская девушка крестьянка Матрёна Саввишна, вышедшая замуж за дворянина Бестужева[1]. Крамской познакомился c ней в Санкт-Петербурге и был пленён её красотой.

alt: М. Врубель «Демон»

description: М. Врубель «Демон»

alt: «Демон»

description: «Демон»

alt: М.Врубель «Царевна-лебедь»

description: М.Врубель «Царевна-лебедь»

alt: М.Врубель «Пан»

description: М.Врубель «Пан»

alt: Основные черты символизма : Поэтика намёка и иносказания;

description:
Основные черты символизма:

Поэтика намёка и иносказания;
Отношение к слову, как к шифру некоей духовной тайнописи, знаковое наполнение обыденных слов;
Апология(восхваление) мига, в котором отражается Вечность;
 Стремление создать картину идеального мира, сущ-го по законам Вечной Красоты;
Глубокий историзм, изысканная образность.
Музыкальность и лёгкость слога.

alt: Валерий Брюсов.

description: Валерий Брюсов.

title: Русский символизм и его истоки


file_name: Literary Tourism_prsnt.pptx

alt: JOB: A VOLUNTEER GUIDE Why does volunteer guiding activity attract students?

description:
JOB:A VOLUNTEER GUIDE

Why does volunteer guiding activity attract students?

description:
Personally, I think that…

…it sounds like a dream job.

I believe that….

….I like to explore new places and meet new people.

Speaking to myself…

…a volunteer guide working with foreign tourists broadens his mind.

In my opinion…

…this kind of job gives a unique opportunity to learn more about my native land.

Frankly speaking….

…I’d like to improve my English.

alt: Introducing Yourself Hello! Is that

description:
Introducing Yourself

Hello! Is that Mrs. Green?
Yes, I’m Mary Green.
My name is Yanina Petrishcheva.
Oh…Yarima …
No, I’m not Yarima. I’m Yanina,
	Yana for short.
All right, Yana…..Petrova?
No, Petrishcheva.
Could you spell it, please?
Yes, certainly. Y-A-N-I-N-A P-E-T-R-I-S-H-C-H-E-V-A.
I understand it now. That’s a difficult name to spell. Where are you from? The Czech Republic?
No, I’m from Russia.

description:
“With its shallow waters Orel has fostered more Russian writers than any other Russian town.”Nikolai Semyonovich Leskov

"Орел вспоил на своих мелких водах столько литераторов, сколько не поставил их на пользу Родины никакой другой русский город.»
Николай Семенович Лесков

description:
On the Road

Fog filled the morning sky, gray-haired this morning,
Snowy the saddened fields, many times trodden.
Though you resent, feel your past, unreturning:
Faces you shall recall, long since forgotten.

You shall recall the talks, long, full of passion,
Glances, so eager, so shy and so subtile.
First date and last date, and lovely confessions,
Sounds of a quiet voice, sweetheart’s, for some time.

You shall recall breaking up, smiling oddly,
You shall recall lots of things, dear and distant,
Thoughtfully stare at the sky that hangs broadly,
Hearing the buzz of wheels, soft, yet persistent.

alt: Ivan Sergeyevich Turgenev October 28th, 1818 –

description:
Ivan Sergeyevich TurgenevOctober 28th, 1818 – September 3rd, 1883

Ivan Sergeyevich Turgenev is an outstanding Russian writer who was born in Orel

alt: Turgenev’s Works 1. Smoke Вешние воды 2

description:
Turgenev’s Works

1.

Smoke

Вешние воды

2.

The First Love

b.

Накануне

3.

Fathers and Sons

c.

Дворянское гнездо

4.

On the Eve

d.

Записки охотника

5.

A Nobleman’s Estate

e.

Отцы и дети

6.

Torrents of Spring

f.

Новь

7.

Virgin Soil

g.

Первая любовь

8.

A Hunter’s Sketches

e.

Дым

alt: KEYS: 1. Smoke h. Дым 2. The

description:
KEYS:

1.

Smoke

h.

Дым

2.

The First Love

g.

Первая любовь

3.

Fathers and Sons

e.

Отцы и дети

4.

On the Eve

b.

Накануне

5.

A Nobleman’s Estate

c.

Дворянское гнездо

6.

Torrents of Spring

a.

Вешние воды

7.

Virgin Soil

f.

Новь

8.

A Hunter’s Sketches

d.

Записки охотника

description:
Fill in the gaps with the following words:

The great Russian writer Ivan Turgenev was born in (1)… He spent most of his life in (2)…. His works (3)… in Russia and abroad. One of his most popular books is (4)… . The State Turgenev Museum (5)… in the author’s (6)… of Orel. It (7)… to the public. The museum (8)… by many tourists every year. The Turgenev State Memorial Museum and Scenery Preserve "Spasskoye-Lutovinovo" is a (9)…. memorial of Russian culture. The memorial estate (10)… many visitors.

“A Hunter’s Sketches”

b.

is opened

c.

attracts

d.

Spasskoye-Lutovinovo

e.

are read

f.

unique

g.

Orel

h.

is visited

i.

native town

 j.

is located

description:
”Take the map of Russia, please, run your finger along the road leading from Moscow through Tula to Orel and, near the latter, find the town of Mtsensk. The village I live in is a little northwest of Mtsensk”

«Если у вас есть атлас, — отыщите на нем карту России и проведите пальцем от Москвы по направлению к Черному морю; на Вашем пути немного севернее Орла — Вы обнаружите город Мценск. Так вот! Моя деревня находится в 10 километрах от этого места с довольно труднопроизносимым, как видите, названием. Это совершенная глушь — тихая, зеленая, печальная...»

alt: Spasskoye-Lutovinovo Literary Tour

description:
Spasskoye-Lutovinovo Literary Tour

When was Turgenev born?
What is known of the Turgenevs’ origin?
What did he write about his parents?
What kind of house was Turgenev born in? What happened to it?
Did he spend his childhood in Orel?
When did he start writing?
What was the reason of his exile to Spasskoye-Lutovinovo?
What novels did Turgenev write in Spasskoye-Lutovinovo?
How did Turgenev call his estate?
What activities is the Turgenev State Memorial Museum and Scenery Preserve "Spasskoye-Lutovinovo" involved in?

description:
You are going to tell foreign tourists about Spasskoye-Lutovinovo. You have to make up 10—12 sentences. Remember to say:

why so many tourists visit Spasskoye-Lutovinovo;
what attractions in Spasskoye-Lutovinovo you find most interesting for foreign tourists;
when you recommend foreign tourists to visit Spasskoye-Lutovinovo and why.

description:
Homework:

tell about location, working hours and tourist attractions of Spasskoye-Lutovinovo;
describe any tourist attraction of Spasskoye-Lutovinovo;
tell about Ivan Sergeyevich Turgenev’s life and works in short.

alt: ….an ideal volunteer guide is….

description: ….an ideal volunteer guide is….

description:
“The air at home has something magical about it, something that goes straight to your heart. It is an involuntary subconscious gravitation of the flesh to the soil on which it was born.”

«В воздухе дома есть что-то волшебное, то, что доходит до самого сердца. Это - непроизвольное тяготение человека к земле, на которой он родился»

intro: Презентация подготовлена для визуального сопровождения занятия по теме "Travelling"

title: Презентация к занятию "Literary Tourism" по учебной дисциплине ОУБ 03 «Иностранный язык (английский)» (социально-экономический профиль) для студентов 1-го курса, обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)


file_name: ИП Ключница.pptx

alt: Индивидуальный проект «КЛЮЧНИЦА» по предмету технология учащихся 10 класса

description:
Индивидуальный проект«КЛЮЧНИЦА»по предмету технология

 учащихся 10 класса                                                                                Аюпова Камиля Айратовича
Алимова Хадиса Вялитовича
Абдрахманова Ильгиза Илгамовича
Салахетдинова Юниса Равиловича                                                           Руководитель проекта:
учитель технологии                                                                                Камалетдинов Ваиз Вафинович

с. Красная Горка
2021г.

description:
1. Выбор и обоснование проекта.

Сделать ключницу для дома мы решили потому, что у нас была большая проблема: ключи вечно терялись, находились в разных местах. Когда торопишься, приходилось тратить много времени что бы их найти и ключи от дома, от гаража, от подвала лежали в разных местах. И чтобы навести в этом порядок мы сделали красивую, а главное полезную вещь.
На ключнице есть элементы художественного выпиливания лобзиком. Художественное выпиливание развивает художественный вкус, точность и аккуратность, прививает трудовые навыки при обработке фанеры и дерева, помогает овладеть различными инструментами, а систематические занятия художественным выпиливанием открывают возможность для развития инициативы и творчества, активизируют мысль.
Сказочные возможности  простого листа фанеры, помогут  увидеть в ней красоту будущего изделия, почувствовать тепло дерева – материала веками вдохновлявшего мастеров .
Помогли  нам и уроки технологии в 5 – 8 классах, когда мы старательно пилили лобзиком свои первые незамысловатые фигурки из фанеры. Желание иметь в доме элементы художественного выпиливания лобзиком стало еще одним катализатором в выборе изготовления такого изделия

description:
2. Формулировка задачи.

Чтобы ключи всегда были под рукой, мы решили изготовить для них ключницу.

alt: 3. Развитие идеи проекта.

description: 3. Развитие идеи проекта.

description:
4. Информация об изделии

1. Ключница предназначена для компактного хранения ключей.
2. Состоит из досок(тес), фанера, саморезы.

alt: 5. Рисунок изделия

description: 5. Рисунок изделия

alt: 6. Чертеж изделия проекта

description: 6. Чертеж изделия проекта

description:
7. Альтернативные варианты

Условно все настенные ключницы можно подразделить на два вида – открытые и закрытые.
Первые – это, по сути, любая подходящая основа с прикрепленными к ней крючками. Вторые несколько сложнее в исполнении, так как представляют собой шкафчик, очень часто с одной или несколькими полочками.

alt: Материально-техническое обеспечение

description:
8. Материально-техническое обеспечение.

Для изготовления ящика нам потребовалось:
1. Материалы:
а) Фанера
б) Саморезы
в) Тёс
2. Инструменты:  ножовка, отвертка,      напильник, линейка, циркуль, угольник, шкурка, рубанок, лобзик.
3. Оборудование:  столярный верстак, дрель, шуруповерт.

alt: Технология изготовления проекта

description: 9. Технология изготовления проекта

alt: Экономическое обоснование проекта

description:
10. Экономическое обоснование проекта

     Затраты на материалы:
1. Саморезы – 35 шт. -17,5 рублей.
Все остальные материалы мы использовали оставшиеся после ремонта
Итого: 17,5 рублей.

     Затраты на электроэнергию:
Мощность сверлильного станка – 1.5 кВт/ч
Работали  10 минут
Стоимость электроэнергии: 1 кВт/ч – 4.1 руб.
1.5/6= 0.25 кВТ/ч    0.25*4.1=1.025 руб.

     Себестоимость:
Затраты на материалы + затраты на электроэнергию =
17,5+1.025=18.525 руб.
Вывод: данная сумма не превышает стоимость аналогичных изделий в магазине, что говорит о целесообразности его изготовления (средняя стоимость  таких ключниц 1000 рублей)

alt: Экологическое обоснование проекта

description:
11. Экологическое обоснование проекта.

Ключница сделана из экологически чистой древесины т.е. не содержит вредных микробов и примесей.  Поэтому этим изделием можно пользоваться в быту.

alt: Анализ полученных результатов.

description:
12. Анализ полученных результатов.

Изготовленное мною изделие получилось оригинальными и красивыми, намного дешевле чем в магазине. При работе были использованы доступные материалы, технология изготовления доступна каждому учащемуся. Знаний полученных на уроках технологии и черчения достаточно для проектирования и изготовления изделия. В процессе работы над ключницей нам пришлось самостоятельно ознакомиться с правилами оформления интерьера. Во время работы не возникло никаких трудностей и поэтому не пришлось изменять технологии изготовления или конструкцию изделия.Такую ключницу можно сделать подарочной к дню рождения и любому другому празднику. Мы считаем, что такому подарку будут очень рады. Ведь аккуратно выполненное изделие из дерева радует глаз. Изготовив нашу ключницу, мы внесли  вклад в создании интерьера квартиры,  сделали полезную вещь для дома и тем самым решили поставленную задачу.

description:
РЕКЛАМА

В нашей мастерской вы можете заказать любое изделие.
Сделаем качественно, быстро, недорого!!!!))
Уникальные ключницы, изготовленные по индивидуальным проектам, не только создадут уют и порядок , но и станут для вашей квартиры прекрасным украшением с неповторимым дизайном! Стоимость изделий вполне приемлема для любого клиента! Вы можете сделать приятный сюрприз своим близким, сделав им подарок в виде оригинальной ключницы!

Мастерская по изготовлению

alt: Литература Прихожая начинается с

description:
13. Литература

Прихожая начинается с... ключницы! Более 70 самых невероятных идей для воплощения | Журнал Ярмарки Мастеров (livemaster.ru)

Изделия из дерева своими руками чертежи. - Статья - Журнал - FORUMHOUSE

Ключница своими руками (77 фото) - пошаговые простые мастер-классы по созданию ключниц (dnevnikmastera.ru)

intro: Технология изготовления ключницы

title: презентация : Ключница"


file_name: Урок музыки в 1 классе Горбунова Т.Н.PowerPoint (3).ppt

description:
Путешествие
на волшебном поезде
в мир музыки
 Горбунова Татьяна Николаевна, учитель музыки ГБОУ Многопрофильная школа № 1955 г.Москвы

alt: Остановка Звуки

description:
Остановка
Звуки

alt: Остановка Музыкальные загадки

description:
Остановка
Музыкальные загадки

alt: Мульти-пульти

description: Мульти-пульти

alt: Мажор и минор

description: Мажор и минор

title: Урок музыки в 1 классе


file_name: Урок 4 Главные т второстепенные члены предложения.pptx

description:
Главные
и второстепенные
члены предложения.
Связь слов в
Предложении.

description:
Чистописание

Клоун с бантом
Стал гигантом.
Он в толпе ходил и пел.
Мы взглянули на ходули –
Увидали букву …

Л

intro: 1-2 класс

title: Разработка урока русского языка "Главные и второстепенные члены предложения"