file_name: Игра 100 к 1.ppt

alt: ПРОСТАЯ ИГРА ПРОСТАЯ ИГРА Компьютер нужен для…?

alt: РАБОТЫ 30 ИГР 21 Выхода в

description:
1

1

1

2

3

4

5

6

РАБОТЫ 			  30

ИГР 				  21

Выхода  в Интернет	  18

ОБЩЕНИЯ			  15

ОТДЫХА			  10

СКАЧИВАНИЯ файлов         6

alt: ДВОЙНАЯ ИГРА ДВОЙНАЯ ИГРА Какие виды компьютерных игр вы знаете?

alt: СТРАТЕГИИ 35 ГОНКИ 25

description:
1

2

2

2

3

4

5

6

СТРАТЕГИИ 			  35

ГОНКИ			  25

КВЕСТЫ 			  15

ЛОГИЧЕСКИЕ		  12

НАСТОЛЬНЫЕ 		    8

ТРЕНАЖЁРЫ		    5

alt: ТРОЙНАЯ ИГРА ТРОЙНАЯ ИГРА Основные устройства компьютера

alt: ПРОЦЕССОР 27 СИСТЕМНЫЙ БЛОК 23

description:
1

3

3

2

3

4

5

6

ПРОЦЕССОР			  27

СИСТЕМНЫЙ БЛОК	  23

МОНИТОР 			  18

ПАМЯТЬ			  14

КЛАВИАТУРА		  12

МЫШЬ			    6

alt: ИГРА НАОБОРОТ ИГРА НАОБОРОТ ЗНАМЕНИТЫЕ

description:
ИГРА НАОБОРОТ

ИГРА НАОБОРОТ

ЗНАМЕНИТЫЕ УЧЁНЫЕ ИНФОРМАТИКИ…

alt: БИЛ ГЕЙТС 15 БЛЕЗ ПАСКАЛЬ 30

description:
1

2

3

4

5

6

БИЛ ГЕЙТС		      	  15

БЛЕЗ ПАСКАЛЬ 		  30

ЧАРЛЬЗ БЕББИДЖ		  60

ДЖОН фон НЕЙМАН	  120

СТИФ ДЖОБС		  180

СЕРГЕЙ ЛЕБЕДЕВ                240

alt: БОЛЬШАЯ ИГРА БОЛЬШАЯ ИГРА

description:
БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

description:
1

2

3

4

5

6

Антивирусная программа?

Знаменитости в информатике?

Откуда люди получают информацию?

Клавиша на клавиатуре?

Аппаратное обеспечение ПК?

Программное обеспечение ПК?

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

description:
Антивирусная программа?

Kaspersky ……………….30
Dr.Web ……………………17
NOD32 ……………………15
Avast ………………………13
Panda …………………….11
Comodo …………………..8
Acronis …………………….4
Norton………………………2
McAfee …………………….0
Outpost ……………………0

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

alt: Знаменитости по информатике? Бил

description:
Знаменитости по информатике?

Бил Гейтс ……………… 33
Б.Паскаль .……………. 21
Ч.Беббидж …………… 16
Г.В.Лейбниц  ………… 13
Джон фон Нейман … 6
Никлаус Вирт …………..6
С.А.Лебедев …………….2
Ада Лавлейс…………….1
А.П.Ершов ……………… 1
Н.Винер …………………. 1

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

alt: Откуда люди получают информацию?

description:
Откуда люди получают информацию?

Окружающий мир….32
Интернет ……………….22
Телевизор ……………..15
Учитель ………………….12
Книга, учебник ……….8
Друзья ……………………..6
Родители …………………4
Газеты ……………………..1
Журналы …………………0
Радио ………………………0

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

description:
Клавиша на компьютере?

Enter ………………………32
Shift ……………………….20
Пробел ………………….15
Ecs ……………………….. 11
Delete ………………….. 10
Backspace ………………..5
Ctrl …………………………..4
Alt  ……………………………2
CapsLock ………………… 1
Insert ……………………….0

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

description:
Аппаратное обеспечение ПК?

Микропроцессор ….30
Видеокарта ……………20
Системный блок …..17
Монитор ……………….14
Клавиатура ……………11
Мышь ………………………7
Принтер …………………..5
Сканер …………………….3
Модем ......................2
 Жесткий диск …………1

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

alt: Системное программное обеспечение

description:
Системное программное  обеспечение ПК?

Windows ………………………….20
Linux ………..………………………16
MS Office……….………………….15
Операционные системы….13
Программы оболочки………11
Драйверы…………………..………9
Утилиты………….………………….8
Браузеры …………………………..5
САПР ………………………………….2
Паскаль …………………………….. 1

БОЛЬШАЯ ИГРА

БОЛЬШАЯ ИГРА

alt: СПАСИБО ЗА ИГРУ

description: СПАСИБО ЗА ИГРУ

title: Игра 100 к 1.ppt


file_name: 0213. Лекция 3. Криптографические системы.ppt

alt: Лекция 3. Криптографические системы

description: Лекция 3. Криптографические системы

description:
2

Цели

Рассмотреть основные типы криптографических алгоритмов
Сопоставить преимущества и недостатки асимметричного и симметричного шифрования
Изучить области применения криптографии
Познакомиться со стандартами, регламентирующими использование алгоритмов шифрования

crypto

alt: Эпиграф Умение скрывать — наука королей

description:
3

Эпиграф

Умение скрывать — наука королей.

Арман дю Плесси, кардинал Ришелье

alt: Криптология Криптология – область знаний, охватывающая два направления: криптография - наука о способах преобразования (шифрования) информации с целью ее защиты от незаконных пользователей криптоанализ -…

description:
4

Криптология

Криптология – область знаний, охватывающая два направления:
криптография - наука о способах преобразования (шифрования) информации с целью ее защиты от незаконных пользователей
криптоанализ - наука (и практика ее применения) о методах и способах вскрытия шифров

alt: Области применения криптографии

description:
5

Области применения криптографии

Гарантированное уничтожение информации

description:
6

Криптографические алгоритмы

симметричные алгоритмы
ассиметричные алгоритмы
алгоритмы для получения хеша данных
алгоритмы для получения электронной подписи

description:
7

Плюсы и минусы

Симметричные алгоритмы
скорость, эффективность, небольшие накладные расходы
проблема обмена ключами
Асимметричные алгоритмы
сложность, вычислительные расходы
эффективный обмен ключами
Используется комбинация обоих методов

alt: System.Security.Cryptography System

description:
8

System.Security.Cryptography

System.Object

alt: Иерархия классов для получения хеша в

description:
9

Иерархия классов для получения хеша в .NET

description:
10

Длина ключа

Алгоритм

Возможный размер ключа

 Размер ключа по умолчанию

DES

64 bit

 64 bit

RC2

40 to 128 bit

 128 bit

Triple-DES

128, 192 bit

 192 bit

Rijndael

128, 192, 256 bit

 256 bit

description:
11

Асимметричное шифрование – пара ключей: открытый и секретный

Методы шифрования

Алгоритм шифрования

Алгоритм расшифрования

...Совершенно секретно!...

...Совершенно секретно!...

@KLDJK*(;lxdg;o)J)Г(?л*Щ)(&(*(#Xlk;oD;

Алгоритм шифрования

Алгоритм расшифрования

...Совершенно секретно!...

...Совершенно секретно!...

F$#*fjs(*4kr&(DS#$*fk(39J(*

alt: Электронно-цифровая подпись Digest

description:
12

Электронно-цифровая подпись

Digest

Алгоритм расшифрования

Секретный ключ

Алгоритм шифрования

@;o)J)Г(?л(&(*(#Xl;

Digest

Digest

Открытый ключ

Hash

Hash



description:
13

Симметричное шифрование

Категории
блочные шифры
поточные шифры
Принцип многоразового шифрования с помощью простых криптографических преобразований,  предложенный Шенноном
перестановки
подстановки
Узлы, реализующие преобразования
P-блоки (P-box, permutation box)
S-блоки (S-box, substitution box)

alt: Стандарты Россия: ГОСТ 28147-89

description:
14

Стандарты

Россия: ГОСТ 28147-89
Официальное название: «Алгоритм криптографического преобразования ГОСТ 28147-89».
Был принят в СССР в 1989 г.
Блочный шифр, построенным по схеме Фейстеля с 32 циклами шифрования.
Длина информационного блока – 64 бита
Длина ключа – 256 бит
США: AES (Rijndael)
Принят в 2001 г.
Итерационный блочный шифр, имеющий архитектуру «Квадрат»
Длина ключа: 128, 192 или 256 бит
Длина блока: 128, 192 или 256 бит

alt: Microsoft НЕ рекомендует: DES / 3DES

description:
15

Microsoft НЕ рекомендует:

DES / 3DES
IDEA
RC2 и RC5
Blowfish / Twofish
CAST

description:
16

Асимметричные криптосистемы

Рюкзачная криптосистема (Knapsack Cryptosystem)
Криптосистема RSA
Криптосистема Эль-Гамаля – EGCS (El Gamal Cryptosystem)
Криптосистема, основанная на свойствах эллиптических кривых – ECCS (Elliptic Curve Cryptosystems)

description:
17

Асимметричные криптосистемы позволяют:

избавиться от необходимости секретных каналов связи для предварительного обмена ключами
свести проблему взлома шифра к решению трудной математической задачи, т.е., в конечном счете, принципиально по-другому подойти к обоснованию стойкости криптосистемы
решать средствами криптографии задачи, отличные от шифрования, например, задачу обеспечения юридической значимости электронных документов

description:
18

Схема ЭЦП включает:

алгоритм подписи
алгоритм проверки подписи.
алгоритм генерации ключевой пары для подписи и ее проверки

alt: Стандарты До 2001 г.: Россия :

description:
19

Стандарты

До 2001 г.:
Россия:  ГОСТ Р34.10-94. Информационная технология. Криптографическая защита информации. Процедуры выработки и проверки электронно-цифровой подписи на базе асимметричного криптографического алгоритма.
США: FIPS PUB 186. Digital Signature Standard (DSS).
После 2001 г. – переведены на эллиптические кривые:
Россия: ГОСТ Р34.10-01. Информационная технология. Криптографическая защита информации. Процессы формирования и проверки электронной цифровой подписи
США: FIPS PUB 186-2. Digital Signature Standard (DSS)

description:
20

Рекомендации по использованию криптографии на Windows XP/Server 2003

AES-128 (или AES-192, или AES-256)
RSA 2048 (или с еще более длинным ключом)
SHA-2 (т.е. SHA-256 или SHA-512)
DSA (или SHA-2/RSA)

description:
21

Рекомендации по использованию криптографии на Windows Vista/7/Server 2008

AES (шифрование)
EC-DSA (электронно-цифровая подпись)
EC-DH или EC-MQV (обмен секретными ключами)
SHA-2 ( хеширование)

Suite B

alt: Использованные источники Авдошин

description:
22

Использованные источники

Авдошин С.М., Савельева А.А. Криптотехнологии Microsoft // М.: Новые технологии, 2008. - ISSN 1684-6400. – 32 с. (Библиотечка журнала "Информационные технологии"; Приложение к журналу  "Информационные технологии"; N9, 2008).
Шаповал А. Использование PKI для создания безопасных сетей // Microsoft, слайды, 2001
Lukawiecki R. A-to-Z of Data Protection on the Windows Platform // Microsoft TechEd IT Forum, 2006.

alt: Спасибо за внимание! Вопросы?

description:
Спасибо за внимание!

Вопросы?

title: Лекция 3. Криптографические системы


file_name: !_Составь слово.pptx

alt: Составь слово Хмеленок Николай

description:
Составь слово

Хмеленок Николай Павлович

alt: k i t t e n

description:
k

i

t

t

e

n

alt: r a b b i t

description:
r

a

b

b

i

t

alt: h a m s t e r

description:
h

a

m

s

t

e

r

alt: u m b r e l l a

description:
u

m

b

r

e

l

l

a

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

английский язык

group: Дисциплины

title: Составь слово


file_name: ИЗО 2 кл.Пропорции лица человека.ppt

description:
Пропорции
лица человека

Урок изобразительного искусства 2 класс

Выполнила учитель начальных классов МБОУ «НОШ №10»
г. Владивостока
ФЕДОТОВА Светлана Викторовна

description:
	У человека правая и левая половины лица почти симметричны.
	Вертикальную линию, проведенную через середину лица называют профильной линией.

description:
	Линия глаз по высоте делит лицо на две приблизительно равные части.
	Расстояние между глазами должно быть чуть меньше длины глаз.

description: Линия бровей и линия основания носа делит лицо на три равные части.	Величина ушей определяется расстояние между линиями бровей и основанием носа.

description: Если нижнюю часть разделить на три равные части, то верхняя линия будет являться линией губ, нижняя – линией подбородка.

alt: Спасибо за работу! МОЛОДЦЫ!

description:
Спасибо за работу!

МОЛОДЦЫ!

intro: Алгоритм работы по изображению лица человека

title: Презентация по изобразительному искусству, 2 класс "Пропорции лица человека"


file_name: Презентация проекта.ppt

alt: Школьная перепись 2009-2010гг.

description:
Школьная перепись 2009-2010гг.     .

Проект  ученицы 9-Гкласса МОУ СОШ №14
Поповой Евгении

alt: Цели и задачи Образовательные: 1

description:
Цели и задачи

Образовательные:
1. Узнать, для чего проводится перепись населения.
2. Определить, чем может быть полезна эта информация школе.
Развивающие:
1. Анализировать свою работу.
2. Проводить анкетирование, научиться обобщать и выделять главное и обрабатывать информацию, проводить презентацию.
 Воспитательные:
1. Быть терпимым к чужой культуре, традициям и интересам.

alt: Проектная деятельность носила характер социологического мониторинга, в ходе которого получена полезная информация : для администрации школы, так как результаты анкетирования позволяют рассмотреть различные стороны школьной…

description:
Проектная деятельность носила характер социологического мониторинга, в ходе которого получена полезная информация:
для администрации школы, так как результаты анкетирования позволяют рассмотреть различные стороны школьной жизни.
для учителей-предметников, которые с интересом ожидали завершение работы, чтобы узнать рейтинг предметов.
для самих учеников, которым было интересно узнать все, начиная с того, какое самое популярное имя в школе и что нравится и не нравится в школе до выбора профессии.
для родителей, которым тоже будут интересны  результаты исследования детей.

Значимость работы

description:
 Привлечь внимание школьников к демографическим проблемам в России на примере школьной переписи.

Актуальность темы:

alt: Этапы проектной деятельности 1

description:
Этапы проектной деятельности
1. Подготовительная работа, постановка задач проекта, составление переписного листа.
2. Проведение школьной переписи.
3. Обработка информации и подведение итогов .
4. Оформление результатов работы.

description:
Первая перепись в России  была проведена

9 февраля (28 января) 1897 года

1. Имя.
2. Семейное положение.
3. Отношение к главе хозяйства.
4. Пол.
5. Возраст.
6. Сословие.
7. Вероисповедование.
8. Место рождения.
9. Место прописки.
10. Место жительства.
11. Родной язык.
12. Грамотность.
13. Занятие.
14. Физические недостатки

description:
 Имя.
 Национальность.
 Город, в котором родился.
Месяц рождения.
Количество детей в семье.
Цвет волос.
Увлечения в свободное время.
Любимые предметы школьной программы.
 Нравится ли ходить в школу? Почему да? Почему нет?
Какую профессию считаете достойной?
Кто или что является для Вас поддержкой в трудную минуту?
Цвет глаз.
Что нравится в школе и что не нравится?

Переписной лист

description:
Классы по параллелям

Количество учащихся в параллелях (чел)

Количество учащихся, принявших участие в переписи (чел)

Доля учащихся, принявших участие в переписи  (%)

5-е

100

85

        85

6-е

84

74

        88

7-е

95

85

        89

8-е

78

68

        87

9-е

103

90

11-е

45

43

         95

Общее число учащихся 5-11 классов в школе составляет  505 учеников. Приняли участие в школьной переписи - 445 человек, что составляет  88 %.

description:
Количество и половой состав учащихся,                 принявших участие    в анкетировании

Классы по параллелям

Количество учеников

Количество мальчиков

Количество девочек

5-е

85

40

45

6-е

   74

36

38

7-е

85

39

46

8-е

68

36

32

9-е

90

42

48

11-е

43

20

23

5-11-е

445

213

232

description:
Половой состав учеников 5-11 классов
  (почти, как в России: 47% - мужчин, 53% -женщин)

alt: Рейтинг имен Самые популярные имена

description:
Рейтинг имен

Самые популярные имена

Количество учеников

Екатерина

                         35

Анастасия

                         24

Мария

                         13

Дарья

                         12

Анна

                         11

Кристина

Александр

                         26

Артём

                         17

Алексей

                         12

Кирилл

                         11

Антон

alt: ЕКАТЕРИНЫ НАШЕЙ ШКОЛЫ

description: ЕКАТЕРИНЫ    НАШЕЙ    ШКОЛЫ

alt: АЛЕКСАНДРЫ НАШЕЙ ШКОЛЫ

description: АЛЕКСАНДРЫ  НАШЕЙ  ШКОЛЫ

description:
Национальный состав

Русские

402 ученика из 445 опрошенных

90%

Татары

16 учеников

3,2 %

Украинцы

13 учеников

3,2%

Евреи

4 ученика

1%

Удмурты

3 ученика

Другие :туркмен, узбек, немка, кореянка, иранец, казашка, грузин

7 учеников

2,3%

Национальный состав диагностируется и по именам: Азат, Шерзод, Арслан, Али, Тимерлан -мужские имена, Карина, Дарна, Аума, Даяна, Алина, Дарина -женские имена

alt: Национальный состав

description: Национальный состав

description:
Место рождения

Кол-во учеников (человек)

Кол-во учеников в %

Верхняя Салда

340

76

Нижний Тагил

49

11

Екатеринбург

23

5,2

Нижняя Салда

5

1

Другие места

28

6,8

География мест рождения

В Верхнюю Салду приехали ребята из разных городов и стран СНГ: Рязани, Белгорода, Тюменской области, Новороссийска, Воркуты, Москвы, Украины, Казахстана, Узбекистана, Краснодара, Березняков, Шуи, Мурманска, Ростовской области, Невьянска, Ирбита,  Алапаевска, Нижней Салды, п. Басьяновка, Н.Туры, п.Северный.

alt: География мест рождения учеников

description: География мест рождения учеников

alt: Демографическая ситуация в школе

description:
Демографическая ситуация в школе

 Я выяснила, что семьи бабушек наших учащихся гораздо более многодетны. 48% семей  школы имеют  2-их детей, 44% семей нашей школы имеет 1 ребёнка, 6% - 3-ёх детей. И лишь 2% семей имеет более 3-ёх детей.

description:
Рейтинг предметов

Предмет

Количество учеников

Количество учеников (%)

Математика

                         125

                            28

Физкультура

                          81

                            18

Литература

                          71

                            15,9

Информатика

                          69

                            15,5

История

                          61

                            13

География

                          53

                            11

Технология

                          41

                             9

Вывод: Самый популярный предмет -  математика , второй по популярности  физкультура , третий – литература.

alt: Хобби учеников Хобби Кол-во учеников

description:
Хобби учеников

     Хобби

Кол-во учеников

Кол-во учеников (%)

Компьютер

103

 23

Зимние виды спорта

 75

16,8

Общение с друзьями

74

 16,6

Музыка

 60

  13

Волонтёрство

   4

   0,8

Фото

   3

   0,6

Мотокросс

   2

   0,4

alt: Рейтинг профессий

description: Рейтинг профессий

alt: Какой уровень зарплаты вы считаете для себя достойным

alt: Где бы ты хотел работать: в России или за границей?

description:
25% учащихся любят ходить в школу из-за возможности общаться со своими сверстниками;
18% - из-за того, что здесь они узнают много нового;
17% ответили, что в школе им очень интересно;
11-ти % учащихся здесь очень весело;
8% ходят в школу, чтобы получить знания;
6% - потому что любят учиться;
4% - хотят быть образованными;
4% любят ходить в школу, потому что дома скучно;
2% ходят в школу, потому что так надо

Почему ученикам нравиться ходить в школу

alt: носить сменную обувь (16%); оборудование школы (13%); несправедливое и нетерпимое отношение некоторых учителей (10%); много домашних заданий (10%); плохая дисциплина (9%); рано вставать (9%); учиться…

description:
носить сменную обувь (16%);
оборудование школы (13%);
несправедливое и нетерпимое отношение некоторых учителей (10%);
много домашних заданий (10%);
плохая дисциплина (9%);
рано вставать (9%);
учиться (7%);
много уроков (6%);
много сдавать денег (5%);
длинные уроки по 45 минут  (5%);
плохие оценки (4%);
много контрольных работ (2%);
дежурство (1,5%);
столовая (1%).

Что не нравится в школе детям

description:
Заключение

Проведя перепись учащихся нашей школы, я составила  всестороннюю социально-демографическую характеристику нашего школьного сообщества. Планирую разработать  внеклассное мероприятие, посвященное культуре и традициям тех народов, представители которых учатся в нашей школе, провести классные часы в параллелях 5-11 классов, подготовить стенд с анализом собранных данных.
   Интерес к выбранной теме не угас, а напротив, я заинтересовалась данной темой еще больше. С помощью анкетирования я пришла к выводу, что в нашей школе больше обучается девочек, чем мальчиков, больше всего у нас оказалось девочек русоволосых, сероглазых  и серо-голубоглазых, а мальчиков русоволосых (темно, светловолосых) с карими и серыми глазами. Самые распространенные имена среди девочек: Катя, Настя, Мария, Даша, а среди мальчиков: Саша, Артем, Леша, Кирилл.
По национальному составу преобладают  русские-90,5%, 76% опрошенных родились в Верхней Салде. Любимый предмет учеников – математика, хобби компьютер и различные виды спорта. Большинство любят ходить в школу из-за возможности общаться со своими сверстниками и получать знания.  Большая часть опрошенных проживают в семьях, где 2-ое детей,  93 % хотят работать в России и быть бизнесменами, юристами, врачами, экономистами получая заработную плату не ниже 35000 рублей в месяц,

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

description:
Моя неделя из школьной жизни.

В нашей школе всё очень серьёзно и строго, но допускаются и шутки. Здесь все мои ощущения от школьной жизни

description:
Понедельник:

Боже мой! Впереди учебная неделя! Не хочу!

description:
Вторник:

А учителям всегда чего-то надо!

                                                        Это вы кому
                                                        сказали
                                                        «к доске»?

alt: Среда: А на волю так хочется!!!

description:
Среда:

А на волю так хочется!!! Выпустите меня из класса!

alt: Четверг: Засыпаю на уроке…

description:
Четверг:

Засыпаю на уроке…

alt: Пятница: Святой день! Ура! Дожили!

description:
Пятница:

Святой день! Ура! Дожили!

alt: Суббота: Без комментариев…

description:
Суббота:

Без комментариев…

alt: Воскресение: Без комментариев…

description:
Воскресение:

Без комментариев…

alt: Понедельник: Опять двадцать пять!

description:
Понедельник:

Опять двадцать пять! Впереди учебная неделя! Хочу КАНИКУЛЫ!!!

title: Проект


file_name: урок  - копия.ppt

alt: Имя существительное как часть речи

description: Имя существительное как часть речи

alt: А.Шибаев «Слова, слова, слова…»

description:
А.Шибаев «Слова, слова, слова…»

   Всему название дано –И зверю, и предмету.Вещей вокруг полным – полно,А безымянных нету.И всё, что может видеть глаз –Над нами и под нами,-И всё, что в памяти у нас,-Означено словами.

description:
Мини – исследование «Существительное обозначает только предмет?»

   Цель исследования - выяснить: существительное обозначает только предмет?
   Имя существительное сказало о себе так:
   «Давно живу я в мире этом.
   Даю названия предметам???»

description:
Гипотеза

    Предполагаем, что имя существительное обозначает не только предметы.

description:
Анализ определений имени существительного

   Имя существительное — часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто» - «что». Одна из основных лексических категорий; в предложениях существительное, как правило, выступает в роли подлежащего или дополнения

               Определение из Википедии

alt: Словарь лингвистических терминов

description:
(Словарь лингвистических терминов Д.Э. Розенталя)

   Существительное называет предметы в широком смысле слова; это – названия вещей (стол, стена, окно, ножницы, сани), лиц (ребенок, девочка, юноша, женщина, человек), веществ (крупа, мука, сахар, сливки), живых существ и организмов (кошка, собака, ворона, дятел, змея, окунь, щука; бактерия, вирус, микроб), фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа, каникулы, печаль, страх), а также качеств, свойств, действий, состояний (доброта, глупость, синева, бег, решение, толкотня).

alt: Ответить на вопросы, привести примеры

description:
Ответить на вопросы, привести примеры

Существительные могут обозначать людей и животных?

Существительные могут обозначать географические названия?

Существительные могут обозначать предмет признака?

Существительные могут обозначать явления природы?

Существительные могут обозначать события?

Существительные могут обозначать качества человека?

Существительные могут обозначать предмет действия?

Существительные могут обозначать состояние человека?

description:
Вывод: Существительное  обозначает не только предмет.

Гипотеза подтвердилась. Имена
существительные – не только предметы.
Существительные обозначают людей и животных,
географические названия (Москва),
явления природы (радуга, дождь),
события (праздник, война),
состояние человека (грусть, волнение),
качества человека (смелость, доброта),
предмет действия (бег, ходьба),
предмет признака (желтизна, красота) .

description:
Веселая переменка.
1.Он дает нам знания, отметки выставляет, от нас в ответ признание все время получает. Наставник, предводитель. Любимый наш..?
2.В этом домике жильцы -все отличные пловцы. Что за дом у них такой? До краев налит водой.
3.На ветке не птичка – зверек невеличка. Мех теплый, как грелка. Кто это?
5.Смело в небе поплывет, и быстрей, чем птиц полет. Человек им управляет. Что же это?

alt: учитель аквариум белка самолёт

description:
учитель

аквариум

белка

самолёт

alt: Ребята, берегите зрение!

description: Ребята, берегите зрение!

alt: Назови слова. Распредели на две группы

description: Назови слова. Распредели на две группы.

alt: ЯБЛОКО ГРУША РОЗА ПОМИДОР ОГУРЕЦ

description:
ЯБЛОКО
ГРУША
РОЗА
ПОМИДОР
ОГУРЕЦ
ЯГОДА

ЯБЛОКИ
ГРУШИ
РОЗЫ
ПОМИДОРЫ
ОГУРЦЫ
ЯГОДЫ

description:
Все имена существительные изменяются по числам.
Не все имена существительные изменяются по числам.
У некоторых существительных есть только форма единственного числа.
У некоторых существительных есть только форма множественного числа.
При изменении имен существительных по числам всегда меняется окончание.

alt: В каждой группе выбери лишнее слово,

description:
В каждой группе выбери лишнее слово, Объясни свой выбор.

1. Ручки, карандаши, ножницы.
2. Пальто, куртка, шуба.
3. Поезд, электричка, метро.
4. Страус, кенгуру, лев.

alt: А теперь аукцион. Подведет итоги он

description:
А теперь аукцион.
Подведет итоги он.
Тот, кто больше слов найдет,
Тот сюрприз приобретет.

Аукцион

description:
Назови имена существительные

Чудак-математик
В Германии жил.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так человек
Изобрел бутерброд.

alt: Аукцион предметов.

description: Аукцион предметов.

alt: Пчёлы и полезный мёд. вкусный дают

description:
Пчёлы

и

полезный

мёд.

вкусный

дают

Тайна Винни-Пуха.

title: Презенация урока  по теме "Имя существительное"


alt: "Лимон - волшебник"

description: "Лимон - волшебник"

description:
Цель нашего исследования:

познакомиться с ролью лимона в жизни человека, выделить его достоинства и волшебные особенности.

description:
                     Задачи:
1.Узнать, где находится родина лимона, какие разновидности лимонов существуют;
2.Изучить литературу  о полезных свойствах лимона, о составе веществ, содержащихся в его плодах;
3.Доказать широту применения лимонов в жизни;
4.Провести опрос среди школьников;

description:
       Гипотеза:
 мы предположим, что лимоны обладают не только целебными свойствами, но имеют и волшебную силу при взаимодействии с другими веществами.

alt: Методы исследования:

description: Методы исследования:

alt: Родина лимона- Китай и Индия Родина лимона-Китай и

description:
Родина лимона-Китай и Индия

Родина лимона-Китай и Индия.

description:
1.Лимон обыкновенный
2.Лимон грубый(джамбири)
3.Лимон кантонский
4.Грушевидный лимон(разновидность бергамота)

Разновидности лимона

alt: Состав лимона и его полезные свойства

description:
Состав лимона и его полезные свойства.

В лимоне обилие лимонной кислоты, минеральных солей и витаминов.
Польза лимона заключается в огромном количестве полезных веществ и минералов входящих в его состав.

description:
 Положительное влияние лимона на организм человека.

Ешьте лимоны и вы забудете, что такое усталость и тоскливое настроение.
Лимон оказывает угнетающее влияние на развитие вирусов гриппа.
Лимон — прекрасное бактерицидное средство, он может уничтожить до двадцати различных бактерий.

alt: Практическая часть 1.СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ

description:
Практическая часть

1.СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС                     2.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ

А)Как часто вы употребляете лимон?
  Б)Все ли части лимона целебны?
 По первому вопросу результаты показали, что 44% не любят лимоны, 40% используют 1-2 раза в месяц, 16% используют каждый день.
По второму вопросу большинство детей знают, что у лимона целебны  как мякоть, так и кожура (56%), не знают 44 %.

alt: Изменение цвета чая лимоном

description: Изменение цвета чая лимоном

alt: Лимон «надувает» воздушный шарик

description: Лимон «надувает» воздушный шарик

alt: Яблоки и лимон-друзья

description: Яблоки и лимон-друзья

alt: Засекреченное послание

description: Засекреченное послание

alt: Выводы исследования. Подтверждением нашей гипотезы является целая серия опытов, которые доказали, что лимон можно использовать во многих сферах жизни, даже в космосе, поэтому лимон по…

description:
Выводы исследования.

Подтверждением нашей гипотезы является  целая серия опытов, которые доказали, что лимон можно использовать во многих сферах жизни, даже в космосе, поэтому лимон по праву можно назвать волшебником.

title: проект лимон волшебник


file_name: Христианство в истории Древней Руси.pptx

alt: Христианство в истории Древней

description:
Христианство в истории Древней Руси

Составитель презентации:
Мезенина Т.Г., к.и.н.,
методист ОРОиК
Нижнетагильская епархия
РПЦ (МП)

alt: Миссионерская деятельность братьев

description:
Миссионерская деятельность братьев Кирилла и Мефодия

Создатели славянской азбуки Кирилл и Мефодий. Болгарская икона 1848 г.

Создатели славянской азбуки Кирилл и Мефодий. Болгарская икона 1848 г.

description:
Славянская азбука

Кириллица и глаголица // https://pravoslavie.ru/38300.html

description:
Княгиня Ольга

Будущая святая и великая княгиня родилась примерно в 890 (920) году. Имя ее – Ольга – было русским вариантом скандинавского имени Хельга, что переводится, как «светлая», «священная». Она была простой, ничем не знаменитой девушкой, хотя и происходила из забытого рода Изборских князей.
Мужем княгини Ольги был Киевский князь Игорь, с которым она случайно познакомилась на берегу реки в Псковской земле. На киевский престол княгиня Ольга вступила после того, как князя Игоря убили древляне. Правила она семнадцать лет – с 945 по 962 годы. У Ольги был сын – великий князь Святослав Игоревич.

alt: Крещение княгини Ольги 957, Константинополь

description:
Крещение княгини Ольги

Ольга крестилась в 957 году в столице Византии – Константинополе
На христианском Востоке было принято крестить в честь какого-либо святого, а имя Ольга было в то время еще языческим, поэтому ее крестили в честь матери императора Константина Великого Елены.
После крещения Ольга прожила чуть больше десяти лет. Она умерла в 969 году и была похоронена по христианскому обряду.

alt: Крещение Руси 988 г.

description:
Крещение Руси

988 г.

description:
Церковь  в 10 – 12 вв.

Развитие православной культуры:
Архитектура
Живопись
Литература
Музыка
Просвещение, образование

description:
Архитектура Древней Руси

Софийский собор в Полоцке

Софийский собор в Новгороде

description:
Архитектура Древней Руси

Софийский собор в Киеве

Золотые ворота. Киев

description:
Архитектура Древней Руси

Спасо-Преображенский собор в Чернигове

Церковь Покрова на Нерли

description:
Архитектура Древней Руси

Успенский собор, 1185-1189 годы, Владимир

Псковский Кремль и Троицкий собор, XIII век, Псков

alt: Русские летописи

description: Русские летописи

alt: Колыбель русского монашества —

description: Колыбель русского монашества — Киево-Печерская лавра

description:
Монастыри в Древней Руси до монгольского нашествия

   В течение первого века христианизации на Руси было основано несколько монастырей, различающихся по своему уставу. Из них:
девять – в Киеве (два из них – женские)
 два – в Чернигове и в Новгороде
 по одному – в Луцке, Владимире-Волынском, Переяславле, Новгороде-Сиверском, Ростове, Суздале и Торжке.
   В течение второго столетия христианизации, в XII в., было основано (если верить летописной традиции) более семидесяти монастырей. 53 из них были мужскими и 18 – женскими. Из них на Правобережье и Левобережье Днепра:
 семь – в Киеве
по четыре – в Переяславле,
по одному – в Каневе и Галиче.
   В Новгородско-Псковской земле в это столетие число монастырей также увеличивается до двадцати трех. Из них было основано:
семнадцать – в Новгороде
три – в Пскове
один – в Старой Руссе
   Девятнадцать монастырей было в это время основано в Северо-Восточной Руси. Из них:
восемь – во Владимире
два – в Переяславле-Залесском
по одному – в Ярославле, Муроме, Ростове, Суздале.

description:
Выводы

Крещение Руси было важнейшим событием в истории русской цивилизации,
Крещение не было одномоментным действием, распространение христианства заняло несколько столетий,
Христианство стало основой развития русской культуры.

intro: видеоряд к теме о принятии христианства Русью и значении этого события

tags: христианство

tags: крещение Руси

title: Презентация "Христианство в истории Древней Руси"


file_name: Работа и мощность.ppt

alt: Работа и мощность. Закон Джоуля -

description: Работа и мощность. Закон Джоуля - Ленца

description:
Электробытовые приборы

В замкнутой цепи происходит превращения одного вида энергии в другой.
Во всех случаях, когда происходит превращение одного вида энергии в другой, совершается работа. Электрическое поле, увеличивая скорость теплового движения ионов проводника, совершает работу или, как условно говорят, электрический ток совершает работу. Такая работа совершается в электробытовых приборах (холодильник, утюг, фен, и т.д.).

alt: Работа тока A=qU, q=It,

description:
Работа тока

         A=qU, q=It, A=UIt.
А-работа(Дж);
I-сила тока(А);
U-напряжение(В);
t-время(с);
В Международной системе единиц (СИ) работа
измеряется в джоулях
                    1 Дж = 1А * 1В * 1с

description:
Электрический счетчик

Для измерения работы необходимо три прибора: вольтметр, амперметр и часы. На практике используют специальный прибор – счетчик. В устройстве счетчика как бы сочетаются три названных выше прибора. Работа рассчитывается по формуле:
                                               A=Pt.
При оплате электроэнергии по счетчику используется «крупная» единица измерения работы тока: киловатт в час.
                         1 кВт ч = 1000 Вт 3600 с = 3600000 Дж.

description:
Мощность тока

Мощностью электрического тока является работа тока А, совершенная за единицу времени. В электротехнике мощность обозначается Р.
              Р=A/t  P=IU
 В Международной системе единиц (СИ) единица мощности выражается в ваттах
    1 Вт = 1А *1В.

description:
Прибор, служащий для измерения мощности тока, называется ваттметром.
Прибор, служащий для измерения работы тока, носит название электрического счетчика.
Денежная стоимость 1 кВт * ч электроэнергии называется тарифом. Например для жителей села Студенческое тариф составляет 7 тенге за 1 кВт * ч .

description:
Мощность некоторых электробытовых приборов

В таблице приведены мощности некоторых электробытовых приборов, которыми мы пользуемся в повседневной жизни.

alt: Джеймс Прескотт Джоуль Джоуль Джеймс

description:
Джеймс Прескотт Джоуль

Джоуль Джеймс Прескотт (1818-1889) – английский физик. Обосновал на опытах закон сохранения энергии. Установил независимо от Ленца закон, определяющий тепловое действие электрического тока. Вычислил скорость движения молекул газа и установил ее зависимость от температуры.

alt: Эмилий Христианович Ленц Ленц Эмилий

description:
Эмилий Христианович Ленц

Ленц Эмилий Христианович (1804-1865) – русский физик, один из основоположников электротехники. С его именем связано открытие закона, определяющего тепловые действия тока, и закона, определяющего направление индукционного тока.

description:
Закон Джоуля-Ленца

Тепловое действие тока на опытах было изучено английским ученым Дж. Джоулем и русским ученым Э. Ленцем. Они  независимо друг от друга установили закон, который называется законом Джоуля – Ленца.
При прохождении тока по проводнику количество теплоты, выделяющееся в проводнике, прямо пропорционально квадрату силы тока, сопротивлению проводника и времени прохождения тока.
                        Q=I²Rt

title: Презентация на тему: " Работа и мощность электрического  тока"


file_name: 6кл. Анализ контрольного изложения.pptx

alt: УРОК русского языка 6 класс Анализ контрольного изложения

description:
УРОК русского языка6 класс

Анализ контрольного изложения.
Работа над ошибками

description:
Часто встречающиеся ошибки

Употребление мягкого знака в именах существительных после шипящих.
В изложении: врач, двести тысяч

alt: Проверочное задание 1 Спиши, вставляя(где необходимо) мягкий знак

description:
Часто встречающиеся ошибки

 2.Запятая в сложном предложении.

description:
Проверочное задание 2

Составьте из пар предложений сложные, поставьте необходимые знаки.
Началась гроза. Пошёл теплый весенний дождь.
Дождь закончился. (и) На небе поднялась яркая радуга.
Дождь продолжал капать. (но) Солнце пробивалось сквозь тучи.

alt: Часто встречающиеся ошибки 3. Знаки препинания при однородных членах предложения

description:
Проверочное задание 3

Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) На выставке были представлены картины Левитана  Шишкина Айвазовского.
2) Он был добрый малый но ветреный и легкомысленный.
3) Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня яркими красками  красивой рамкой.
4) Батюшка прочел письмо со вниманием положил перед собою на стол и начал свое письмо.
5) Она не была похожа ни на Людмилу ни на Ирочку Раевскую ни даже на Серафиму.

alt: Домашнее задание Изучить презентацию

description:
Домашнее задание

Изучить презентацию
Выписать ошибки, допущенные в изложении, привести примеры на орфограммы.

title: урок русского языка в 6 классе "Анализ контрольного изложения. Работа над ошибками"


file_name: ТЕСТЫ ПО БЕЖИНУ ЛУГУ 3.ppt

alt: Тест по рассказу И.С. Тypгeнeвa «Бежин луг» учитель

description: Тестпо рассказу И.С. Тypгeнeвa  «Бежин луг»учитель Горетова Т.В.

alt: В каком месяце происходили события рассказа «Бежин луг»? а) август б) июль в) июнь

alt: Почему автор оказался в лесу ночью? а) заблудился б) пошёл на рыбалку в) стерёг табун

description:
Скольких  мальчиков вcтpeтил у костра oxoтник, герой расскaзa И. С. Тургенева «Бежин луг»?
а) четверых
б) шестерых
в) пятерых
г) семерых

alt: Что делали мальчишки ночью на лугу? а) стерегли табун лошадей б) купались в) заблудились

alt: Самым старшим мальчиком был а)

description:
Самым старшим мальчиком был

а) Илюша
б) Федя
в) Павлуша
 г) Костя

alt: Прочитайте описания героев расскaзa

description:
Прочитайте описания героев расскaзa
И. С. Тургенева «Бежин луг».
Напишите имя героя

description: а) «Стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного  мелкими чертами лица, кудрявыми  белокурыми волосами, светлыми глазами и пocтoянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал в поле не по нужде, а так, для забавы».

description: б) «На вид было не более двенадцати лет», «волосы  всклокоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой... тело приземистое, неуклюжее… глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила».

description: в) «Лицо невелико, худо, в веcнушках, книзу заострено, как у белки; губы едва можно было различить... маленькoгo роста, сложения тщедушного и одет довольно бедно».

description: г) «На вид было не более двенадцати лет»,  «лицо... довольно незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое», «жёлтые, почти белые волосы».

alt: Этому мальчику было всего лет семь»

description: д) « …он лежал на земле, …и только изредка выставлял из-под неё свою русую кудрявую голову. Этому мальчику было всего лет семь».

alt: Кого повстречал в лесу Гаврила (герой

description:
Кого повстречал в лесу Гаврила (герой Фединой истории)?

а) русалку
б) водяного
в) лешего

alt: Какой иcтoрии не было в рассказах мальчиков а) о бабе-яге б) о лешем в) о водяном г) о русалке

alt: Что поразило автора в детях? а) вера в силу добра б) запуганность в) замкнутость

title: Бежин луг. 6 кл


description:
Russia is the biggest country in the world

Yes.

No

description:
Russian is the second spoken language in the world

Yes

No

alt: What is the biggest city by population?

description: What is the biggest city by population?

alt: What is the longest river in the world?

description: What is the longest river in the world?

intro: Выбрать ответ "Yes or No" .Отработка превосходной степени сравнения у прилагательных

title: True or False Game


description:
Формирование универсальных учебных действий (УУД) по технологии в 5 классах.

Учитель технологии:
Артемьева В.Д.
МБУОО «БСОШ им. В.П. Ефимова»

description:
Термин универсальные учебные действия означает умение учиться.

    Достижение умения учиться предполагает освоение школьниками всех компонентов
    учебной деятельности, включая:

   1) познавательные и учебные
    мотивы;

   2) учебную цель;

   3) учебную задачу;

   4) учебные действия и операции
  (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)

alt: Задача учителя заключается в создании следующих условий: - наличие проблемной ситуации, что позволит активизировать творческое отношение к учебе; - формирование рефлексивного отношения школьника к учению…

description:
    Задача учителя заключается в создании следующих условий:
-    наличие проблемной ситуации, что позволит активизировать творческое отношение к учебе;
-   формирование рефлексивного отношения школьника к
     учению и личностного смысла учения, что позволит выстроить последовательность выполнения задачи и предвидение конечного результата;
-   обеспечение учеников необходимыми знаниями и навыками для решения поставленной задачи;
-   оценивание знаний учащихся с учетом его новых достижений;
-   организация форм совместной учебной деятельности,
     сотрудничества.

alt: Образовательная область ТЕХНОЛОГИЯ

description:
Образовательная  область ТЕХНОЛОГИЯ

                            Основные разделы:
-Работа с бумагой, картоном;
-Работа с природными
  материалами;
- Работа с тканью, нитками;
- Выполнение ручных швов;
- Выполнение швейных изделий;
-Выполнение проектной  работы.

alt: Раздел рукоделия « Бумагапластика» -

description:
Раздел рукоделия « Бумагапластика»

- Вводный урок. Что такое технология? ТБ при работе
- Простейшие приемы обработки бумаги.
- Виды аппликаций.
- Выбор материалов для создания образа.
- Работа с шаблонами.
-Работа с геометрическими фигурами.
- Создание композиции.
- Объемные изделия.

alt: Что ребенок узнает на занятиях

description: Что ребенок узнает на занятиях

alt: Что ему в этом помогает

description: Что ему в этом помогает

description:
Урок на тему «Шкатулка в технике квиллинга » 5 класс

                                           Цель урока:

    Организация,   направленная на продуктивную деятельность школьников для  достижение ими результатов

alt: В чем заключается проблема? -

description:
В чем заключается проблема?

- Составить план действий по выполнению задания.
-  Определить какие элементы необходимо выполнить;
- Распределить работу в группе;
- Выбрать материал для выполнения работы;
- Выполнить работу с учетом цветового и композиционного решения и правил ТБ;
- Оценить свою работу

description:
Решение:

 - разделение учащихся по группам
- каждая группа выполняет  определенное задание. Рассматривая выбранный рисунок, они должны сосчитать необходимое к элементов и записать в тетрадь.
- нарисовать композицию из карты.
 - выбрать фон коробки.

description:
Оборудование

образцы работ в данной технике;
компьютерная презентация «Квиллинг»;
инструкционные карты;
цветная бумага А-4, полоски разного цвета, карандаш, линейка, ножницы; клей ПВА

description:
Отчет каждой группы.
Дети выбирают какие элементи нужны и их количество.

alt: Практическая часть задания выполняется согласно распределенным «ролям»

description: Когда все детали композиции готовы их  соединяют.

alt: Оценка своей деятельности

description: Оценка своей деятельности

alt: Итог работы

description: Итог работы

description:
Этапы урока:

Ознакомительный (на данном уроке новый вид-работа в группах)
Подготовка к основному этапу занятий (анализ задания)
Деятельностный (распределение «ролей»)
Контроль и самопроверка усвоенных знаний
    (ТБ, выбор материалов,  работа с шаблонами, составление композиции)
Практическая работа
Оценка деятельности – презентация
Подведение итогов урока

description:
Какие УУД формируются в ходе деятельности:

Личностные
-формирование учебно-познавательного интереса
-понимание причин успешности, способность к самооценки
-эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи)
Регулятивные
-умение отобрать и проанализировать информацию
-умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
-умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале
-умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

alt: Познавательные -умение осуществлять поиск необходимой информации -устанавливать причинно-следственные связи -умение выделить главное -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения -умение прогнозировать результат -умение осуществить синтез как…

description:
Познавательные
-умение осуществлять поиск необходимой информации
-устанавливать причинно-следственные связи
-умение выделить главное
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов  решения
-умение прогнозировать результат
-умение осуществить синтез как составление целого из частей
Коммуникативные
-умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою позицию
-умение приходить к общему решению в совместной работе

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Формирование универсальных учебных действий по технологии в 5 классах


file_name: Ист Прим кр.ppt

alt: Приморский край в древности

description: Приморский край в древности

description: История Приморья с древнейших времен и до наших дней богата яркими страницами и запоминающимися событиями. На территории современного Приморья жили, сменяя друг друга, первобытные племена и народы, здесь возникали и погибали средневековые государства. Были века, когда, казалось, все забыли об этих диких краях, и только немногочисленные группы охотников и сборщиков женьшеня бродили по долинам таежных речек. Но в середине XVII века в далекие земли у берегов Тихого океана пришли русские первопроходцы, и с тех пор история Приморья стала историей российского Приморья. Страницы этой истории писали исследователи О. Степанов, Г. И. Невельской, В. К. Арсеньев и др., первые переселенцы из Европейской России, революционные матросы и красные партизаны. Пишется эта история и сегодня, когда Приморье превращается в один из самых перспективных регионов России.

alt: Человек впервые появился на территории

description:
     Человек впервые появился на территории Приморья  и континентальных районов Азии в эпоху палеолита более 30 тыс. лет назад. Это были собиратели и охотники на мамонтов, диких лошадей, бизонов, носорогов, медведей, лосей

Одно из древнейших поселения в Приморье, относящиеся к   эпохе палеолита, было обнаружено у деревни Осиновка под Уссурийском.

description:
 На финальной стадии каменного века население континентальной части Приморья осваивает примитивное земледелие.

мотыга, серп, каменный топор

description: В конце II тысячелетия до н.э. древние люди начинают использовать бронзовые орудия труда и оружие.

description: В начале железного века - около 2800 лет назад - прибрежную зону Приморья занимало население янковской археологической культуры. Люди круглый год жили в крупных поселках. На побережье выращивали просо, в континентальной зоне - ячмень.

description:
.

   Занимались рыболовством, собирали моллюсков и растения, охотились. Примерно в это же время, 2300 лет назад, в западных районах Приморья появились носители кроуновской культуры (племена воцзюй).

description: В середине I тысячелетия н.э. территория южного Приморья оказалась в составе древнего государства Бохай (698-926), образованного  племенами сумо, моэх. В нем было 5 столиц, одна из них называлась Шуайбинь и находилась на месте современного города Уссурийска.

alt: А также империя Чжурчжэней (Золотая

description: А также империя Чжурчжэней (Золотая Империя), которая в 1115-1234 гг. занимала не только юг Дальнего Востока, но и смежные районы Маньчжурии и Кореи.

description:
«Империя Чжурчженей 1115-1234.
Каменная черепаха»

Одна из столиц Сюйпинь находилась в районе  города Уссурийска. Многие жители Прим края  знают о памятнике эпохи Чжурчженей – каменной черепахе, находящейся в парке ДОРА.

alt: На Востоке черепаха – символ вечности

description: На Востоке черепаха – символ вечности. Когда- то каменные изваяния поддерживали надгробную плиту Чжурчженьского князя Эссыкуля.  Родственный им народ - эвенки. Потомками чжурчжэней также являются удэгейцы. Одна из черепах была отправлена в Хабаровск, а вторая осталась в Приморском крае. Надпись со стелы хабаровской черепахи удалось прочитать, она гласит, памятник поставлен в честь одного из представителей рода Ваньян, носившего высшее воинское звание Золотой империи.

description: Империя Чжурчженей погибла под мощным натиском монголов и до 17 века наш край был диким и заброшенным.

alt: Русские первопроходцы на Дальнем

description:
«Русские первопроходцы на Дальнем Востоке»

В сер. 17 века на территории Приморья появляются первые русские промысловые и военные экспедиции Ерофея Хабарова, Атласова, Пояркова. Цель – изучить богатый край и присоединить к государству Российскому.

alt: Пути поселенцев на Дальний Восток»

description:
«Пути поселенцев на Дальний Восток»

Заселение внутренних районов Уссурийского края первоначально осуществлялось крайне медленно. Отсутствие широких транспортных связей с Россией сдерживало приток русских переселенцев в новые земли.

description:
Страницы истории

   Сейчас трудно представить, что на месте сегодняшних сел стояли дремучие леса.  Первые русские поселения на территории нашего округа: казачья станица Полтавская, поселки Константиновский и Фадеевский. Казаки сеяли хлеб, разводили скот, а когда возникала необходимость, брали в руки оружие, чтобы оберегать границы России

description:
Страницы истории

Какими видами транспорта попользовались первые переселенцы, заселявшие новые земли на восточной окраине России?

Переселенческое движение
в Приморье началось в 1860 году и прошло два этапа 1860-1881

description: Крестьяне из далеких российских губерний в поисках лучшей доли, через всю Россию, по 3 – 4 года ехали на телегах.

description: На плотах по рекам. Дорога была трудная, опасная многие погибали в пути.

alt: Название дано в память храма Покрова

description:
(1880 г. – год основания). Название дано в память храма Покрова Пресвятой Богородицы, бывшего на родине переселенцев из Черниговской губернии..

 Когда было основано наше село?

description: В 1880 году, когда Уссурийск еще назывался селом Никольским, сначала по накатанной дороге до Никольска, а потом по тропам двигались 6 семей переселенцев.

alt: Места перед ними открывались красивые

description: Места перед ними открывались красивые. Впереди синели сопки, темнел лес. Тропа вывела на берег быстрой, после дождей широкой реки.Остановились они на высоком берегу, напротив чудной горы. К сожалению, фамилии самых первых поселенцев мы не знаем. Известно только, что место для нового села выбрал Моисей Бондаренко. Первые дома были построены на месте где сейчас улица Октябрьская. И называлась она Суйфунской. Как Вы думаете почему?

description: В 1883 году было налажено регулярное морское сообщение Европейской части России с Дальним Востоком. Весной из города Одессы были отправлены 2 первых парохода с крестьянами-переселенцами из Черниговской губернии и 20 семей, ехавших на пароходе «Россия» поселились в Покровке. Это были казаки, казенные и безземельные крестьяне.

description: Самые старые дома, сохранившиеся в нашем  селе, были построены в 1908 году. Это здание бывшей приходской школы, ставшее в 1959 году народным театром. . И здание музея, где раньше находилось волосное правление.

description:
«Основание поста Владивосток»

20 июня 1860 год. Транспорт «Маньчжурия» бросил якорь в Амурском заливе. Именно здесь был основан самый восточный порт России – Владивосток для охраны морских и сухопутных рубежей.

description:
«Темп заселения Приморского края
в 19веке»

Морской путь от Одессы до Владивостока занял 40 дней. Первый рейс был выполнен пароходом «Россия» в марте 1883 года и до 1903 года осуществлял по 2 рейса в год, доставляя 2600 человек за рейс.

title: Презентация по Истории Приморья


file_name: Участники ВОВ-учителя школы.ppt

alt: Учителя школы-участники Великой

description:
Учителя школы-участники Великой Отечественной войны

.
Выполнила:Сивенко Полина, 7 б класс
Руководитель:Болгарова Р.Р., учитель истории

alt: МОАУ «Покровская средняя общеобразовательная школа»

description:
Цель работы:

исследование военного пути учителей-ветеранов Покровской школы, прошедших войну.

description:
Задачи работы

проследить жизненный путь  учителей-ветеранов;
изучить доступные источники об участии ветеранов в ВОВ;
рассмотреть вклад в дело Победы;
определить место выбранной темы в истории города.

alt: База исследования

description: База исследования

alt: Крузин Иван Андрианович .

description:
Крузин Иван Андрианович

.

alt: Родился в 1918 году. В 1940 г. окончил

description: Родился в 1918 году. В 1940 г. окончил Оренбургский учительский институт. Принимал участие в Великой Отечественной войне с августа 1941 года по 1945 год, был начальником связи. Награжден медалью «За победу над Германией» и пятью юбилейными медалями. Трудовую деятельность начал в 1939 г. учителем математики в Покровской средней школе. За время работы в школе был награжден медалью «Ветеран труда»

description: Никифоров Иван Петрович родился в 1922 году. Окончил Оренбургский государственный институт в 1968 году. Принимал участие в Великой Отечественной войне с июля 1941 года по март 1946 года. Участвовал в освобождении г. Сталинграда, затем воевал на Карельском фронте (г. Мурманск) старшим лейтенантом, командиром огневого взвода. Награжден медалями «За победу в ВОВ», «За оборону Заполярья», юбилейными медалями. Трудовую деятельность начал учителем истории, географии в 1948 г. в Покровской средней школе.

description: В 1941 г. зачислен курсантом Ташкентского пулеметного училища им. В.И. Ленина. В 1942 году окончил училище в звании младшего лейтенанта. В 1943 году прибыл в состав степного фронта под городом Курск, где получил первое боевое крещение. Освобождал территорию от немецких захватчиков, прошел через Румынию, Венгрию и Чехословакию. Имел три ранения и контузию. Демобилизовался 5 мая 1947 г. Имеет награды: орден «Красной Звезды», медали «За боевые заслуги», «За отвагу» и все юбилейные медали.

alt: В декабре 1941 года был призван в

description: В декабре 1941 года был призван в Советскую Армию и направлен в 60-й стрелковый полк 13.3 сб ЮЖУрво, где окончил полковскую школу в звании сержанта. В январе 1943 г. направлен в действующую армию 2-го Украинского фронта. Участвовал в уничтожении немецких войск в Корсунь-Шевченской группировке. В 1945 г. был направлен в Фрауштадт в северную группу войск. В июле 1946 г. демобилизовался.

alt: Призван в действующую Армию в 1941 г

description: Призван в действующую Армию в 1941 г. Участвовал в освобождении Калининградской области, Руссы, Торжка, Пены. Имеет награды: медали «За победу над Германией», «25 лет победы в войне 1941-1945 гг.», «50 лет победы в войне 1941-1945 гг.», «60 лет Вооруженным силам»

alt: Белоусов Василий Иванович 5 июля 1941 г

description:
Белоусов Василий Иванович

5 июля 1941 г. призван в Советскую Армию и направлен в Горьковское училище зенитной артиллерии, где был до сентября 1942 г. Затем отправлен курсантом-сержантом под Сталинград в 1942 г. Присвоили звание лейтенанта и направлен в Балагаевский диврайон. Демобилизовался в 1946 г.

alt: Ветераны Великой Отечественной

description:
Ветераны Великой Отечественной

Как мало их осталось на землеНе ходят ноги и тревожат раны,И ночью курят, чтобы в страшном сне,Вновь не стреляли в них на поле брани.Мне хочется их каждого обнять,Теплом душевным с ними поделиться,Была бы сила, чтобы время вспять…Но я не Бог…война им снова снится.Пусть внукам не достанется войнаИ грязь её потомков не коснётся,Пусть курит бывший ротный старшинаИ слушает, как правнучек смеётся.       Ю. Соловьев

description:
Без памяти  –  нет истории,
БеБез памяти  –  нет истории,
Без истории  –  нет культуры,Без культуры  –  нет духовности, Без духовности  –  нет воспитания,Без воспитания  –   нет Человека.
з истории  –  нет культуры,Без культуры  –  нет духовности, Без духовности  –  нет воспитания,Без воспитания  –   нет Человека.

title: Исследовательская работа "Учителя школы - участники Великой Отечественной войны"


file_name: PHYSICS_10_23_V1_P_Ohm's law in complete circuits.pptx

alt: Direct current Ohm's law to complete circuit

description: Direct currentOhm's law to complete circuit

alt: Learning objective To apply Ohm's law to complete circuit

alt: Assessment criteria Knowledge Know

description:
Assessment criteria

Knowledge
Know Ohm's law to complete circuit;
Application
Solve problems involving Ohm's law to complete circuit;

alt: Starter activity: Guess now!

description: Starter activity:  Guess now!

description:
Derive the Ohm’s law to complete circuit

As charge goes around the circuit the sum of EMFs must equal the sum of voltage drops leading to:

ε = I R + I r
The terminal voltage is equal to I R so this can be rearranged to give:
V = ε – I r
and interpreted as terminal voltage = EMF – ‘lost volts’
Energy is conserved. Imagine a unit of charge, Q, moving around the circuit:
Q ε = Q I R + Q I r
This leads to the same equations as in (1) above.
Use Ohm’s law with E ‘driving’ current through the combined resistance (R + r):
                             I = ε / (R+r)  Ohm's law to complete circuit.

alt: (f) Formative assessment questions

description: (f) Formative assessment questions

alt: REFLECTION

description: REFLECTION


file_name: 77. Подводное путешествие. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Подводное путешествие Интерактивный тренажёр

description:
∙ 4

– 67

: 80

2 400

?

?

?

30

53

Выбери правильный ответ:

30

40

20

50

120

120

160

80

200

53

63

43

73

description:
: 60

∙ 900

∙ 4

90

?

?

?

360

5 400

Выбери правильный ответ:

360

320

240

280

6

6

7

60

70

5 400

54

540

54 000

description:
: 80

∙ 200

– 520

1 000

?

?

?

480

1 200

Выбери правильный ответ:

480

520

420

540

6

6

8

7

9

1 200

12

120

12 000

description:
: 90

+ 36

+ 80

730

?

?

?

810

45

Выбери правильный ответ:

810

820

800

830

9

9

8

6

7

45

44

43

46

description:
: 5

∙ 90

+ 68

32

?

?

?

100

1 800

Выбери правильный ответ:

100

90

80

110

20

20

30

50

40

1 800

18

180

18 000

description:
∙ 5

– 290

: 70

5 600

?

?

?

80

110

Выбери правильный ответ:

80

9

8

90

400

400

300

350

250

110

190

210

290

description:
: 7

∙ 30

– 30

520

?

?

?

490

2 100

Выбери правильный ответ:

490

480

460

470

70

70

90

60

80

2 100

21

210

21 000

description:
: 4

∙ 70

∙ 2

80

?

?

?

160

2 800

Выбери правильный ответ:

160

140

120

180

40

40

30

20

50

2 800

28

280

28 000

alt: https://i.pinimg.com/originals/2c/ad/70/2cad7065ae40f22dc017bcb5bb0b3ec2.jpg - фон https://clipartspub.com/images/goldfish-clipart-real-7.png - рыбка Интернет - источники


file_name: Здоровый образ жизни.ppt

alt: Наше здоровье – в наших руках

description: Наше здоровье –  в наших руках

alt: Жизнь — возможность, используйте ее

description:
«Жизнь — возможность, используйте ее.
Жизнь — красота, восхищайтесь ею..."
                                    Мать Тереза (Агнес Бояджиу)

description:
Здоровый образ жизни

оптимальный двигательный режим;
плодотворная трудовая деятельность;
хорошая гигиена;
правильное питание;
отказ от любых вредных привычек.

description:
Двигайтесь больше!

Недостаток движения очень плохо сказывается на здоровье: затормаживается обмен веществ, накапливаются лишние килограммы, развиваются болезни сердечно-сосудистой системы, диабет и другие заболевания.
Будьте «против гиподинамии!»
Выбирайте то, что вам нравится - специальные занятия                     физкультурой,                                             утреннюю зарядку,                       физкультминутки,                                           пеший туризм.

alt: Труд - важный фактор влияния на здоровый образ жизни человека , основа морального и физического здоровья человека

description: Труд - важный фактор влияния на здоровый образ жизни человека, основа морального и физического здоровья человека

description:
               ГИГИЕНА

Регулярные водные процедуры,   соблюдение правил сна и труда и т.д.

description:
Правильное питание

 Требования к еде: обеспечивать организм достаточным количеством энергии, питательных веществ, витаминов и микроэлементов.
Питание не должно                              быть избыточным,                                             также не должно                                               быть недостатка                                               в еде .

description:
 «Пища, услаждающая вкус и заставляющая есть больше, чем это нужно, отравляет вместо того, чтобы    питать».
Французский писатель
Ф.Фенелон

alt: Покупая товар, ОБЯЗАТЕЛЬНО обращайте внимание на состав веществ , входящих в данный продукт

alt: Задачи пищевых добавок: придают продуктам питания необходимые и приятные свойства – цвет, вкус и аромат, нужную консистенцию; увеличивают срок хранения продуктов питания, что необходимо для…

description:
это вещества, которые                                     никогда не употребляются самостоятельно, а                                       вводятся в продукты                                          питания при изготовлении.

Задачи пищевых добавок:
придают продуктам питания необходимые и приятные свойства – цвет, вкус и аромат, нужную консистенцию;
увеличивают срок хранения продуктов питания, что необходимо для их транспортировки и хранения.

Пищевые добавки

alt: Буквенный код пищевых добавок

description:
Буквенный код                                  пищевых добавок

Пищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с помощью специального Е-номера, который состоит из  буквы Е  (от слова  «Europe») и трёхзначным числом, стоящим после буквы Е. Например,  Е133, Е 330,Е602,  цифры говорят о типе пищевой добавки (консерванты, красители и т.д.)

description:
Е100 – Е199 – КРАСИТЕЛИ (усиливают и
 восстанавливают цвет продуктов);
Е200 – Е299 – КОНСЕРВАНТЫ
(удлиняют срок годности продукта);
Е300 – Е399 – АНТИОКИСЛИТЕЛИ (замедляют окисление, предохраняя продукты от порчи);
Е400 – Е499 – СТАБИЛИЗАТОРЫ
(сохраняют заданную консистенцию продуктов);
Е500 – Е599 – ЭМУЛЬГАТОРЫ (поддерживают
определённую структуру продуктов питания);
Е600 – Е699 – УСИЛИТЕЛИ ВКУСА И АРОМАТА.

Классификация пищевых добавок

alt: Король ароматизаторов - ГЛЮТАМАТ

description:
Король ароматизаторов - ГЛЮТАМАТ   НАТРИЯ – Е621      усиливает вкусовое восприятие, воздействуя на центры удовольствия.

Е621  негативно влияет на головной мозг, нарушает психику детей, ухудшает состояние больных бронхиальной астмой, приводит к разрушению сетчатки глаза и глаукоме.
ГЛЮТАМАТ НАТРИЯ действует как НАРКОТИК !

description:
вызывают расстройства
    кишечника;
 вызывают сыпь;
 влияют на давление;
 вредны для кожи;
 ракообразующие;
 повышают холестерин;
 влияют на ЦНС, зрение.

Воздействие пищевых
добавок на организм

alt: безопасными соответствовать санитарным нормам ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ должны быть:

description:
Выдержки из книги Академии здоровья о советах по применению Кока-колы в других сферах деятельности:

во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 бутылки Колы, чтобы смывать с шоссе кровь после аварии;
фермеры из восточного индийского штата Чхаттисгарх используют Колу, чтобы защитить свои рисовые плантации от вредителей. По их словам, напитки стоят дешевле пестицидов, а действуют точно так же;
домохозяйки считают Колу отличным чистящим средством: она прекрасно справляется с ржавчиной, известковым налётом и отложениями кальция;
активный ингредиент Колы – фосфорная кислота: за 4 дня может растворить ногти, за 10 дней пластмассовую расческу;
далее в статье шли советы по применению Колы для стирки грязной одежды, очистки стёкол в машине и моторов грузовиков.

description:
Внимательно читайте надписи на этикетке продукта;
Не покупайте продукты с чрезмерно длительным сроком хранения;
Не покупайте продукты с неестественно яркой окраской;
Не покупайте подкрашенную газировку, делайте соки сами;
Не покупайте переработанных или законсервирован-ных мясных продуктов (колбаса, сосиски, тушёнка);
Не покупайте  супы и каши быстрого приготовления, готовьте их сами;
Не перекусывайте чипсами, сухариками, замените их орехами, изюмом;
В питании всё должно быть в меру, безопасно и по возможности разнообразно.

Рекомендации по употреблению
   продуктов питания

description: откажитесь от вредных привычек! ЕЖЕГОДНО УМИРАЮТ-                               3 миллиона человек  от курения!                      6 миллионов человек от алкоголизма !

description:
Алкоголь и потомство

Реальная цифра алкоголиков в России сейчас составляет  20 млн. человек.
Уже сейчас в России в результате пьяных зачатий 17% новорожденных- дебилы.

description:
 Единовременный прием более 8 грамм этилового спирта на 1 кг веса – смертельная доза для человека.
 Если человек весом 70 кг примет 560 грамм чистого спирта сразу и ему не дадут «вырвать», то его этот спирт убьёт. Этот яд приводит человека в состояние наркоза.
 Наркозная доза (для получения эффекта наркоза — когда не чувствуется боль) равна 4 — 6 грамм на 1 кг веса, то есть 280 — 420 грамм для человека, весом в 70 кг.

description:
Курение

 в России курят 65% мужчин
 и 30% женщин.
Исследования показали,                                                                 что у женщин, даже                                                                       курящих умеренно,                                                  смертность                                                                             новорожденных                                                                             на 20,8 % выше,                                                           чем у некурящих.

description:
 Каждая сигарета сокращает жизнь на 8-15 минут
  по сравнению с некурящими длительнокурящие
в 13 раз чаще заболевают Стенокардией,
в 12 раз - Инфарктом миокарда,
в 10 раз - Язвой желудка.
Курильщики составляют 96 - 100% всех больных Раком легких.

Прогнозируется
В 2020году от курения погибнут около 10 миллионов человек
в возрасте от 30 до 40 лет

description:
Никотин действует подобно известному яду — кураре

 смертельная доза никотина для человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела, т.е. около 50 – 70 мг для подростка.
Но при этом надо учесть, что растущий организм примерно в два раза чувствительнее к никотину, чем взрослый.
Следовательно, смерть может наступить, если подросток одновременно выкурит полпачки сигарет

description:
Лёгкие некурящего человека

Лёгкие курильщика

 Курение является одним из вариантов наркомании.

description:
Алкоголь + табак = ускоренная и верная смерть.

По статистике 60% мужчин в России трудоспособного возраста умирают от каких-то «загадочных»,   сердечно-сосудистых заболеваний.   Убивает их алкоголь и табак.

description:
Наркотики

 В 1997 году Россия    «подсела на иглу». Число преступлений связанных с наркотиками увеличилось почти в два раза (на 91%) .
 За последние 10 лет число случаев смерти от потребления наркотиков увеличилось в 12 раз, а среди детей в 42 раза.
Число подростков, больных наркоманией, возросло в 10 раз.

description:
Дети и наркотики

если ребёнка в 10 лет посадить на иглу, то в среднем по статистике такой ребёнок живёт 5-6 лет.

description:
                  Наркоманы живут в среднем
                  около пяти-шести лет
                  со дня принятия первой дозы.
Алкоголики — 10-15 лет.
Регулярно курящие «по одной – две пачки в день»                                                     могут протянуть                                       несколько больше.

alt: МЫ СДЕЛАЛИ СВОЙ ВЫБОР! МЫ ПРОТИВ

description:
МЫ СДЕЛАЛИ СВОЙ ВЫБОР!

МЫ ПРОТИВ НАРКОТИКОВ!
МЫ ВЫБИРАЕМ          ЖИЗНЬ!

description:
РАЗМИНКА

Почему могут быть опасны для здоровья консервированные продукты?
Что такое пестициды?
Кто такой пассивный курильщик?
Почему вода из большинства водоемов России непригодна для питья?
Почему морская вода непригодна для питья, может вызвать отек мозга, гибель человека при избыточном употреблении?
Какое заболевание вызывается радиоактивными облучениями?
Назовите самый токсический металл.
Почему не рекомендуется употреблять в пищу растения, выросшие возле дорог?  .
Из-за какого предмета домашнего обихода около 10 млн. человек в год ( преимущественно женщины) подвергаются воздействию сильно загрязненного воздуха помещения?
Какой источник загрязнения воздуха является причиной смерти 3 млн. человек ежегодно, среди которых мужчин больше, чем женщин?

title: Наше здоровье –  в наших руках


file_name: 8 класс урок Алтай.ppt

alt: Урок На тему Алтай

description:
Урок

На тему Алтай

description:
Цель урока:
сформировать у учащихся общее представление о происхождении и природе гор Алтая, сформировать интерес, желание и умения учиться через применение информационно – коммуникационных технологий

description:
Методы: репродуктивный, обьяснительно-иллюстративный.
Тип урока: комбинированный
Средства обучения: книга, атлас, физическая карта Казахстана, мультимедиа.

alt: Ход урока I. Организационный момент

description:
                   Ход урока

I. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
Сдать контурные карты физико-географического положения и месторождений п.и горы Урала.
Ответить на вопросы
В каком горообразовательном процессе возникли горы Урал?
Какой климат Уральских гор
Какие реки берут начало с Уральских гор.
Какие полезные ископаемые находятся на территории Уральских гор?
Какая растительность в Уральских горах?
Какие животные обитают в Уральских горах?
Заполнить таблицу

alt: Уральские горы Географическое положение

description:
Уральские горы

Географическое положение

Рельеф и полезные ископаемые

Климат

Реки
Озёра

Растительность и животный мир

alt: II. Изучение нового материала.

description:
II. Изучение нового материала.
Алтай - это самая высокая горная страна в Сибири, с богатейшими лесами. Быстрые и порожистые реки Алтая - важные источники гидроэнергии.
Эта краткая характеристика уже предопределяет те основные моменты, на которых необходимо будет сосредоточить наше внимание. Показ презентации нового материала на слайдах.

description:
1. Рельеф.
Отметив местоположение и границы изучаемой области, показываю на карте главнейшие горные хребты. Посмотрим на физическую карту в Казахстане. И рассмотрим там горы в Казахстане.
Алтай является крупной горной областью, расположенной в центральной части страны. На севере и северо-западе он граничит с Кузнецким Алатау, Салаирским кряжем, Горной Шорией и Западно-Сибирской равниной. На востоке Алтай примыкает к Западному Саяну и Туве. Рисунок горных сооружений Алтая имеет форму веера, развернутого на запад и северо-запад. Алтай делят на Центральный, Северо-Западный, Северо-Восточный и Восточный.

Когда учащиеся посмотрели карту, показали на карте горы
Алтая, они дали сравнение гор с Алтаем. Хребты Алтая обычно короткие и имеют различное направление, они расходятся веерообразно, южные вытянуты с запада на восток, восточные  с севера на юг. Учащиеся показывают по карте абсолютную высоту Алтая,  и на какие части делиться Алтай.

alt: Центральны Алтай Восточный Алтай

description:
Центральны
Алтай

Восточный
Алтай

Северо-Восточный
Алтай

Северо-Западный
Алтай

alt: Геология и полезные ископаемые

description:
 Геология и полезные ископаемые.
До палеозойской эры и в ее начале на месте всей рассматриваемой нами горной страны было обширное море.

alt: К концу палеозоя на месте современного

description:
2. К концу палеозоя на месте
современного Алтая образовалась
высокая складчатая горная страна.
Герцинская складчатость

description:
3. На протяжении всей мезозойской эры
(несколько десятков миллионов лет)
Алтайская горная страна от
действия внешних сил непрерывно
 разрушалась и превратилась в
волнистую равнину.

description:
4. В кайнозойской эре, когда образовывались все
главные черты  современного рельефа, в том числе
 горные системы (Гималаи, Кавказ), земная кора на
 месте Алтая была разбита разломами на
 многочисленные глыбы. Одни глыбы стали подниматься, образуя горные массивы, другие
опускались, образуя широкие долины, котловины.
При образования разломов по ним поднимались
 расплавленные породы, при медленном застывании
 которых выделялись руды металлов.

description:
5. В дальнейшем глыбы гор разрезались
текучими водами и ледниками.
 В преобразовании рельефа в ледниковые
 периоды ведущая роль принадлежала
ледникам, в межледниковья и в
настоящее время – текучим водам.

alt: Основные водораздельные хребты

description:
 Основные
 водораздельные
 хребты Алтая
 сложены в
большинстве случаев
гранитами,
гранитогнейсами,
слюдистыми
сланцами и
кристаллическими
 известняками

description:
3. Климат.
При рассмотрении климатических особенностей отметим следующие характерные моменты. Алтай лежит на границе двух зон - лесостепи (южная часть Западно-Сибирской низменности) и полупустыни, переходящей в Казахстане и Монголии в пустыню. В то время как в полупустынях и степях, примыкающих к Алтаю, количество осадков колеблется от 250 до 350 мм в год, в горах Алтая и Кузнецкого Алатау выпадает б00-700 и даже 900 мм. Больше осадков в России выпадает редко где, например, на Черноморском побережье Кавказа и на Камчатке. Высокие горы задерживают влагу западных ветров. В то же время в долинах, расположенных позади горных хребтов, осадков очень мало.

description:
Реки
Самая большая река Ертыс в неё впадают
Бухтарма
Курчум
Уба, Ульба
(Ученик показывает по карте эти реки)

description:
Мутная вода со страшным грохотом и
огромной скоростью мчится вниз по
узкому каменистому руслу, увлекая за
собой все, что попадается на пути.
Огромные деревья вода ломает,
 как тонкие палочки,
крошит их, уносит вниз.

description:
 Телецкое озеро
расположено на высоте 436 м,
 в узкой впадине протяжённостью 77 км
и шириной 1-6 км.
Его наибольшая глубина
составляет 325 м.
Это даёт основание считать озеро вторым
 по глубине после Байкала.
В зависимости от поступления речных вод
уровень озера меняется,
понижаясь зимой и повышаясь летом.

alt: Флора Алтая состоит из 1840 видов

description:
Флора Алтая состоит из 1840 видов.
В состав её входят высокогорные, лесные и степные
 формы. Известно 212 эндемичных видов,
что составляет 11,5%.
 В северо-западных и северных предгорьях  степи
 равнин переходят в горные степи и лесостепи.
 На склонах гор господствует лесной пояс,
сменяющийся на наиболее высоких хребтах поясам
субальпийских, альпийских лугов и горной тундрой,
над которой на многих высоких вершинах
располагаются
ледники.

Флора и фауна Алтая

alt: Животный мир Алтая также разнообразен

description:
Животный мир Алтая также
разнообразен.
 Здесь преобладают представители
 таёжной и степной фауны.

description:
Территория Алтая объявлена объектом
 всемирного природного наследия.
 Она включает Катунский
государственный заповедник с
природным парком «Белуха» и Алтайский
 государственный заповедник с
водоохраной зоной Телецкого озера.
Известный ученый, философ, художник
Николай Рерих восхищался красотой,
считая его духовным центром мира –
«Шамбалой».

alt: III. Закрепление изученного материала

description:
III. Закрепление изученного материала.
Учащиеся отвечают  на вопросы
Что означает  слово Алтай
Объясните причины, почему казахстанская часть Алтая называется Рудным Алтаем?
Какие реки берут начало с Алтайских гор?
Какими природными запасами богаты Алтайские горы?
Какие животные, имеющие промысловое значение, обитают в Алтайских горах?
Мы  знаем, что Алтайские и Уральские горы образовались в одно геологическое время. Но, несмотря на это, Алтайские горы относим «к молодым горам» почему?
Расскажите о значение Маркакольского заповедника в охране природы Алтая.

description:
Учащиеся показывают по карте основные месторождения п.и. на территории Алтая.
Отвечают по тестам

Подведение итогов урока.

description:
Домашнее задание.

Нанести на контурную карту физико-географическое положение Алтайских гор, их основные хребты.
Нанести на контурную карту месторождение п.и. на тер. Алтая

title: Алтай


file_name: Виды словосочетаний.ppt

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе

description: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Что называется словосочетанием?

Запишите в черновиках всё, что вы знаете о словосочетании.

Время на выполнение – 3 минуты.

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Зачитайте однокласснику, сидящему рядом, всё, что записали.
Если есть разногласия – через обсуждение придите к единому мнению или приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом.
Время на выполнение – 3 минуты.

description:
Словосочетание – это два  слова, соединенных между собой грамматически или по смыслу.

В словосочетании одно слово является главным, другое – зависимым.
 От главного слова к зависимому задается вопрос.

                 главное слово     зависимое

4

вопрос

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов.

Хвойный лес, лес шумит, в течение часа, часы приёма, виртуозно играть, спустя рукава.

Почему не все сочетания слов являются словосочетанием?

alt: Словосочетаниями не являются :

description:
6

Словосочетаниями не являются :

Грамматическая основа предложения

Однородные члены предложения

Служебная + самостоятельная часть речи

Фразеологический оборот

description:
Групповая работа

Запишите словосочетания, объединив их в блоки. Время на выполнение – 3 минуты.

Ч..тать книгу, сле..ка прик..снуться, предл..жить помощь, к..сательная линия, тв..рящий художник, с..деть прямо, слушать вн..мательно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.

description:
РЕЗУЛЬТАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

По главному слову:
Читать книгу, слегка прикоснуться, предложить помощь, сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок.
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар.
По зависимому слову:
Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно

alt: Типы связи слов в словосочетании?

description:
Типы связи слов в словосочетании?

Изучив материал на страницах 36 – 37 учебника, продумайте алгоритм определения типа связи слов в выявленных вами группах словосочетаний.

description:
АЛГОРИТМ

Обозначить «Х» (главное слово), задать вопрос к зависимому.
Определить часть речи зависимого слова.
Изменяется ли зависимое слово?
Если нет – примыкание.
Если да – изменить главное слово.
Изменяется зависимое слово?
Если да – согласование.
Если нет – управление.

description:
Результат работы

Примыкание: Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно
Согласование: Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Управление: Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

согласование

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:
Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.
управление

description:
Потренируемся …

Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:
Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.
примыкание

description:
Потренируемся …

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
 Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!
такая мама

description:
Потренируемся …

 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Медленно  опускаться на парашюте.

медленно опускаться

description:
Потренируемся …

Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.

заказан для России

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+» все словосочетания.

1 вариант

2 вариант

+

+

+

+

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+», какой тип связи использован в словосочетании.

Согласование

Управление

Примыкание

+

+

+

+

+

+

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+» синонимичные словосочетания.

1 вариант

2 вариант

+

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Изучить § 7, выучив типы связи слов в словосочетании и алгоритм их определения.
Выполнить задание на выбор:
упражнение № 72.
предварительно зарегистрировавшись на сайте, тест «Готовимся к ЕГЭ. Задание В3. Способы подчинительной связи в словосочетании. Вариант 1. 11кл.» http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test142.xml

alt: РЕФЛЕКСИЯ Сегодня я узнал… Было трудно…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня я узнал…
Было трудно…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…

Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Виды словосочетаний


description:
Византия империясының тарихы

Византия империясы - бұл ежелгі Рим империясының шығыс бөлігінен қалыптасқан мемлекет. Ол 395 жылы Рим империясының екіге бөлінуінен кейін пайда болды.

by Раушан Исабаева

alt: Византия империясының құрылуы 1

description:
Византия империясының құрылуы

1

Рим империясының екіге бөлінуі

Рим империясы 395 жылы Шығыс Рим империясы мен Батыс Рим империясына бөлінді.

2

Константин Ұлының рөлі

Константин Ұлы Шығыс Рим империясының негізін қалаған, ол Константинополь қаласын астана етті.

3

Византия империясының қалыптасуы

Шығыс Рим империясы біртіндеп өзінің тәуелсіздігін жариялады және Византия империясы деп атала бастады.

description:
Византия империясының мәдениеті мен өнері

Иконалық сурет салу

Византия өнері діни тақырыптарға бағытталған, иконалық сурет салу өте дамыған.

Мозаика өнері

Византияда мозаика өнері жоғары деңгейге жетті, ол шіркеулер мен сарайларды безендіруде қолданылды.

Архитектура

Византия архитектурасы өзінің күмбездері мен аркаларымен танымал, олар әсемдігімен көз тартады.

description:
Византия империясының әкімшілік құрылымы

Император

Император Византия империясының басшысы болды, ол мемлекеттің барлық салаларына басшылық етті.

Сенат

Сенат кеңес беруші орган болды, ол императорға заңдар мен шешімдерді қабылдауда көмектесті.

Әкімшілік бөлімдер

Империя провинцияларға бөлінді, әр провинцияның өз губернаторы болды.

alt: Византия империясының діни өмірі 1

description:
Византия империясының діни өмірі

1

Христиан діні

Византия империясының негізгі діні - христиан діні болды, ол мемлекеттік дін ретінде танылды.

2

Шіркеудің рөлі

Шіркеу Византия империясының өмірінде маңызды рөл атқарды, ол саяси және мәдени өмірге әсер етті.

3

Діни рәсімдер

Византияда діни рәсімдер өте салтанатты және әсерлі болып өтті, оларда әншілер мен діни қызметкерлер қатысты.

alt: Византия империясының экономикасы

description:
Византия империясының экономикасы

Сауда

Византия империясы Еуропа мен Азия арасындағы маңызды сауда орталығы болды.

Өнеркәсіп

Византияда киім-кешек, зергерлік бұйымдар, керамика, металл бұйымдары сияқты өнеркәсіп салалары дамыды.

Ауыл шаруашылығы

Ауыл шаруашылығы Византия экономикасының маңызды бөлігі болды, ол астық, жүзім, зәйтүн майы өндірді.

description:
Византия империясының сыртқы саясаты

Әскери күш

Византия империясының әскери күші оның көрші мемлекеттермен соғыстарда жеңіске жетуіне көмектесті.

Діни саясат

Византия империясы христиан дінін таратуға бағытталған сыртқы саясат жүргізді.

Дипломатия

Византия империясы көрші мемлекеттермен дипломатиялық байланыстар орнатты.

alt: Византия империясының құлдырауы

description:
Византия империясының құлдырауы

Сыртқы шабуылдар

Византия империясына түріктер, славяндар, арабтар сияқты көрші мемлекеттердің шабуылдары жиі болып тұрды.

Экономикалық қиындықтар

Византия империясының экономикасы сауда жолының құлдырауынан және шабуылдардан зардап шекті.

Ішкі қақтығыстар

Византия империясында ішкі қақтығыстар мен билік үшін күрес жиі болды, бұл мемлекетті әлсіретті.

intro: Византия империясы

title: Византия Империясы


file_name: Интерактивная игра Звучок Речевичок Звук ш.pptx

description:
 Автоматизация звука ш изолированно, в слогах, словах, предложениях.

Учитель-логопед: Зайцева Е.С.

Дракошина школа

description:
Цель: автоматизировать звук [ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
формировать правильный артикуляционный уклад для произношения звука [ш];
развивать кинетические и кинестетические ощущения при подготовке к правильному произношению звука [ш].
Коррекционно-развивающие:
развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, чувство ритма;
упражнять плавный, длительный выдох;
развивать мелкую моторику;
развивать артикуляционную моторику, переключаемость органов артикуляционного аппарата;
Коррекционно-воспитательные:
формировать положительную мотивацию к занятиям.

alt: Плутоше, Тотоше и Гоше Гном Тимоша

description:
Плутоше, Тотоше и Гоше

Гном Тимоша

alt: Здравствуйте! Меня зовут гном

description:
Здравствуйте!
Меня зовут гном Тимоса. Мой друг Лол рассказал мне о том, как вы помогли ему научиться правильно произносить звук [л]. Теперь он никогда не ошибается. Ребята, помогите и мне научиться правильно произносить звук [ш]. Спасибо.

alt: По ровненькой дорожке Шагают наши ножки

description:
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через лужу – прыг,

alt: Через ямку – скок, Бух – упали

description:
Через ямку – скок,
Бух – упали
Куда же мы попали?

alt: Шли мы, шли, К дому гнома мы пришли!

description:
Шли мы, шли,
К дому гнома мы пришли!

alt: Школа для гнома Тимоши

description: Школа для гнома Тимоши

alt: Артикуляционные упражнения.

description: Артикуляционные упражнения.

alt: ША ШО ШУ ШИ ШЕ Читай слоги, четко произноси звук ш

alt: АШ ОШ УШ ЫШ ША ШО ШУ ШИ Прочитай слоги

description:
АШ

ОШ

УШ

ЫШ

ША

ШО

ШУ

ШИ

Прочитай слоги.

description: Назови слова. Определи место звука ш  в слове.

description:
Бабушка

внучке

давать

груша

Составь предложение.

description:
Спасибо, друзья!
Вы помогли мне научиться правильно произносить звук [ш].
Теперь я никогда не буду ошибаться. До свидания!!!

intro: Интерактивная игра. Автоматизация звука ш в слогах, словах, предложениях.

другое

group: Педагогика

title: Интерактивная дидактическая игра "Дракошина школа" (Звучок-Речевичок . Звук ш)


file_name: Презентация1.pptx

alt: Родительское собрание (круглый стол) на тему: «Как помочь ребенку стать учеником»

alt: Критерии готовности: физическая интеллектуальная социальная мотивационная

alt: Физическая готовность - это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и…

description: Физическая готовность - это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка (Хорошо ли ребенок видит, слышит, развита ли у него координация моторных навыков, может ли он играть в мяч, прыгать, бегать, может ли спокойно посидеть в течение некоторого времени, выглядит ли ребенок здоровым, бодрым).

alt: Интеллектуальная готовность включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития…

description: Интеллектуальная готовность включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

description: Социальная готовность – это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребенок может быть внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиями, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

description: Мотивационная готовность предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом ("Там много ребят, и можно будет играть с ними") не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс обучения осуществляют, используя игровые формы.

alt: Следует отметить, что, пожалуй, в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы так резко и кардинально менялась его жизнь, как при поступлении его…

description:
Следует отметить, что, пожалуй, в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы так резко и кардинально менялась его жизнь, как при поступлении его в школу. Между дошкольным детством и началом школьной жизни пролегает гигантская пропасть, и в один миг ее не одолеть, даже если малыш посещал детский сад, подготовительные курсы. Начало школьной жизни – серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:
к новому педагогу;
к новому коллективу;
к новым требованиям;
к повседневным обязанностям.

description:
И каждый без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств, тем быстрее он сумеет адаптироваться.
Но для некоторых детей школьные требования оказываются слишком трудны, а распорядок слишком строг. Для них период адаптации к школе может быть травмирующим. С какими же проблемами сталкиваются в это время первоклассники? Откуда берутся эти трудности? И можно ли их избежать? Многих трудностей можно избежать, если вовремя обратить на них внимание.

description:
Большинство истоков возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве.
                                        Причины:
Родители ребенка до 6 -7 - летнего возраста:
не так часто обращают внимание на развитие малыша («да успеет еще научиться, для этого школа есть!»),
не уделяют внимание особенностям его общения с окружающими взрослыми и сверстниками («со временем пройдет…»),
на наличие или отсутствие желания учиться («втянется, повзрослеет, глядишь, и всё пройдет»),
не обучают ребенка управлять своими эмоциями, поступками, подчиняться требованиям с первого раза.

description:
В результате чего у детей оказываются, не сформированы важные компоненты школьной готовности.
Дети очень нуждаются в поддержке, поощрении, похвале со стороны взрослых, они стремятся быть самостоятельными. К школьным неврозам могут приводить на первый взгляд безобидные стереотипы родительского поведения. Попробуем предугадать, каким может быть внушающий эффект некоторых фраз для ребёнка – будущего первоклассника, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:

description:
 «Вот пойдёшь в школу, там тебе…» «Ты, наверное, будешь двоечником!» (Могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу.)
«Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!» (крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе.)
«Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!» (родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка, часто такой непосильный психологический груз приводит ребёнка к неврозу.)
«Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?» (Не ставьте перед ребёнком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого обмана.)
«Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте!» (У ребёнка под постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности).

alt: Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и…

description: Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью.

alt: Говорят дети». 1. Что делают в школе? 2

description:
«Говорят дети».

1. Что делают в школе?
2. Зачем ставят оценки?
3. Чему учат в школе?
4. Хочешь ли ты пойти в школу. Почему?

alt: Что делают в школе?» «Учатся» -

description:
«Что делают в школе?»

«Учатся» - Максим, Рома, Злата, Ваня Б., Петя, Сева
«Учатся чтоб быть умным» – Артем
«Пишут, изучают» – Алиса
«Сидят за партой» – Настя В.
«Не шумят» – Богдан
«Бегают» – Рита
«Рисуют» - Аня

description:
«Зачем ставят оценки?»

«Чтобы умным быть» – Максим
«Чтобы мама радовалась» – Рома
«Для отличия: если выучил, это правильно» – Алиса
«Чтобы знать, хорошо ты учишься или плохо» - Настя В.
«Чтобы понимать, хорошие у тебя оценки или нет» – Злата
«Чтоб поучиться, а потом пойти в большую школу» – Ваня Б.
«Не знаю» – Богдан, Петя
«Чтобы понять, хорошо ты учишься или нет» – Рита
«Чтобы хорошо вели» – Аня
«Чтобы понимали родители, какая оценка по чем» – Денис
«Чтобы родители понимали, хорошо ты сделал или нет» - Артем

alt: Чему учат в школе?» «Буквам» –

description:
                   Чему учат в школе?»

«Буквам» – Максим, Ваня Б.
«Чтобы все знали» – Рома
«Физикой, линейкой, химикой» – Алиса
«Звукам, буквам» – Настя В.
«Буквам, цифрам» - Злата
«Знаниям» – Богдан
«Много чему новому» – Рита
«Писать» – Петя
«Считать, чтоб всегда были пятерки» – Аня
«Чтоб хорошо говорили» - Сева
«Математике» – Денис
«Математике, уму, английскому» – Артем

alt: Хочешь ли ты пойти в школу? Почему? «Да

description:
«Хочешь ли ты пойти в школу? Почему?

«Да. Чтобы больше знать» – Максим
«Да. Потому что» - Рома
«Да. Только попробовать в первый класс, узнать что там нового» - Алиса
«Да. Там есть одноклассники» – Настя В
«Да. Не знаю» – Злата
«Да, очень сильно. Хочу пойти в школу и потом на работу» – Ваня Б.
«Нет» – Богдан
«Уже да, потому что я уже большая, мне 6 лет» – Рита
«Нет. Потому что 5 уроков» – Петя
«Да. Там можно учиться и играть» - Аня
«Хочу. Чтобы хорошо говорить» – Сева
«Нет. Мне Кирилл рассказывал и я понял, что это не для меня» – Денис
«Да. Хочу научиться всему» - Артем

intro: Родительское собрание в форме "Круглого стола: как помочь ребенку стать учеником". Разработано для родителей воспитанников подготовительной к школе группы

title: "Круглый стол: как помочь ребенку стать учеником"


file_name: литературная викторина по сказкам и стихам Чуковского..pptx

alt: Литературная викторина.

description:
Литературная викторина.                  Тема: «Стихи          и сказки К.И.                 Чуковского».

Составитель:
Малышева
В Н

alt: Вопросы и задания . Вопрос № 1

description:
Вопросы и задания.

Вопрос  № 1
Закончите  эти  строки.
И сказала скалка: « Мне …».
И сказала чашка: «Ах…».
И сказали блюдца: «Надо бы…».
И сказали утюги: «Мы …».

alt: Вопрос №2. У кого из жителей зоопарка побывал в гостях герой стихотворения «Где обедал воробей?»

alt: Вопрос № 3 Отгадайте загадку.

description:
Вопрос  № 3

Отгадайте загадку.
Я одинокая старуха, я прыгаю по полотну, и нитку длинную из уха, как паутину, я тяну.

alt: Вопрос № 4 Чей хвост пришил Медведю

description:
Вопрос  № 4

Чей хвост пришил Медведю  Айболит в сказке «Топтыгин и Лиса»?

description:
Вопрос  № 5

Попробуйте перечислить всех, кто звонил автору в стихотворении «Телефон».

alt: Вопрос № 6 Что росло на чудо – дереве в стихотворении , которое называется «Чудо – дерево»?

description:
Вопрос  № 7

Кто помогал Айболиту, когда он спешил в Африку, чтобы вылечить больных зверят?

alt: Вопрос № 8 Как звали мальчика, победившего зверей в сказке «Крокодил»?

description:
Вопрос  № 9

Где поймала осетра девочка из стихотворения «Обжора?».

alt: Вопрос № 10 В какой сказке Чуковского от мальчика убегают все вещи?

alt: Итоги викторины . Спаси бо за раб оту

description:
Итоги  викторины.

Спаси    бо
за раб   оту.

intro: Заинтересовать учащихся в знаниях сказок конкретного автора - сказочника. Проверить знания в данной теме. Развивать воображение, мышление, речь.

title: Презентация по литературному чтению. Тема:"Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского".


file_name: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема 1.pptx

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Для перехода в режим «КАРУСЕЛЬ» необходимо активизировать одноименную вкладку

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

intro:
Предлаются тематические сборники тестовых и практических заданий по алгебре для 7 класса в соответствии с  учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 класс. Учебник. Углублённый уровень. В 2-х частях.
ФГОС".Мнемозина, 2021 г. Материалы оформлены в виде "математических каруселей"  во вкладках к авторскому электронному учебнику.

tags: математическая карусель

title: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема1.Математический язык. Математическая модель.