file_name: кл. час по закону №1539.pptx

description:
 РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - БЕСЕДА

из цикла «Школа самоуважения»
на тему:
«УВАЖАЮЩИЙ  СЕБЯ - УВАЖАЕТ    ЗАКОН»

Презентацию подготовила педагог МБОУ СОШ № 12
Пешкова Елена Михайловна

alt: ЦЕЛИ: дать информацию об общих принципах, на которых основано уважение к себе и другим; обосновать право любого человека на самоуважение и уважение со стороны окружающих;…

description:
ЦЕЛИ:

дать информацию об общих принципах, на которых основано уважение к себе и другим;
обосновать право любого человека на самоуважение и уважение со стороны окружающих;
показать простейшие приёмы формирования адекватного  отношения  к Закону.

description:
ЗАДАЧИ:

Показать важность:
самоуважения;
собственного мнения;
индивидуальности;
соблюдения законов.
Увидеть пользу закона
                № 1539.

description:
Участники:

Родители учащихся;
учащиеся класса;
классный руководитель.

description:
Подготовительный этап:

записать на доске тему беседы;
нарисовать небольшой круг в центре доски;
приготовить чистые листы бумаги по количеству присутствующих в классе;
запастись цветным мелом.

alt: Вступительное слово учителя:

description:
Вступительное  слово  учителя:

Здравствуйте, дорогие ребята!
Тема нашей беседы:
«Уважающий себя, уважает Закон».

Самоуважение – важный фактор принятия решений и оценки действий.
Степень вашего самоуважения определяет вашу личность и ваш уровень счастья. Высокое самоуважение ведет к высокому достижению и успеху в любой области жизни, в то время как низкое самоуважение предваряет и сопровождает большинство неудач и огорчений.
Первая составляющая самоуважения — это чисто эмоциональный элемент, то, как и что вы чувствуете о самом себе, отдельно и вне зависимости от кого-либо или чего-либо еще.
Вторая составляющая вашего самоуважения определяется ощущаемым вами уровнем компетентности в том, что вы делаете. Это то, как вы представляете себе, насколько хорошо вы справляетесь с важными областями своей жизни. Это называется самоуважением, основывающимся на свершениях, и это является существенным элементом вашей личности.

alt: Если самоуважение человека достаточно высоко, то он: лучше контролирует себя и своё поведение; ясно понимает, что важно для него и для тех, кто его окружает;…

description:
Если самоуважение человека достаточно высоко, то он:

лучше контролирует себя и своё поведение;
ясно понимает, что важно для него и для тех, кто его окружает;
всегда отвечает за свои поступки;
не зависит от чужого мнения.

description:
Уважающий себя человек никогда:

не станет унижать  человеческое достоинство;
не допустит нарушения законодательства страны, в которой живёт;
не позволит, чтобы ему повторяли дважды.

description:
Вы уже обратили внимание, что на доске нарисован круг.

Это центр цветка, но у него пока отсутствуют лепестки. Нам с вами необходимо дорисовать лепестки цветка. Они будут символизировать элементы защиты ребёнка, которые несёт  в себе закон Краснодарского края  № 1539-КЗ от 21.07.2008 года.

description:
Пусть каждый из вас

в серединку цветка впишет своё собственное имя.
Я, в центре своего цветка  для обобщения напишу слово «Ребёнок», обозначив буквой «Р».

alt: Рисуем лепестки

description: Рисуем лепестки

description:
По окончании работы:

Когда работа будет закончена, все учащиеся и родители принимают участие в обсуждении названия каждого лепестка.
Если элемент повторяется часто, то его вносят в лепесток на доске, а элемент, набравший большее количество голосов раскрашивается в цвете.

alt: Предполагаемый список элементов: забота взрослых о подрастающем поколении; безопасность жизни; избежание всех форм эксплуатации и насилия; защита морального воспитания; дополнительное время для общения родителей с…

description:
Предполагаемый список  элементов:

забота взрослых о подрастающем поколении;
безопасность жизни;
избежание всех форм эксплуатации и насилия;
защита морального воспитания;
дополнительное время для общения родителей с детьми;
умение заботиться о себе и младших детях в семье.

description:
Посмотрите на наш цветок:

Он словно модель, которая показывает заботу государства о подрастающем поколении.
Такая забота даёт возможность почувствовать вашу собственную ценность и увидеть, что лично для вашего благополучия делают верховные власти.
Размышление над этим, поможет каждому из вас положительно отнестись к новому закону.

description:
Вывод:

«Путь к самоуважению – это путь действий», поэтому можно с уверенностью сказать: «Кто уважает Закон - уважает себя!»

title: Классный час " Закон 1539"


file_name: Экология города Липецка.pptx

description:
Автор: Орлова Лариса Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ СШ № 14
г. Липецка

Тема: «Экология города Липецка»

alt: Экология стала самым громким словом на

description:
«Экология стала самым громким словом на Земле...
Звучащее на всех языках одинаково, оно выражает собой одно и то же понятие вселенской беды, никогда прежде не существовавшей в подобных масштабах и тяжести...»
(Валенти́н Григо́рьевич Распу́тин)

description: Долгое время люди думали, что их жизнь не зависит от природы, что человек сильнее её. Но прошло время, и они начали понимать, что это не так.

description: Покорение природы привело к загрязнению воздуха, воды, почвы, к гибели лесов и водоёмов. К ХХ веку проблема загрязнения окружающей среды стала глобальной и актуальной.

alt: Поговорим об экологии города Липецка

description: Поговорим об экологии города Липецка

description: Липецкая область была образована 6 января 1954 г. из окраинных районов Рязанской, Воронежской, Курской и Орловской областей.

description: Благодаря открытию Петром 1 целебной минеральной воды и грязей в те времена Липецк пользовался популярностью курортного города.

alt: Липецкие минеральные источники

description: Липецкие минеральные источники

description: Продолжалось здесь и развитие промышленности. Используя местные железорудные месторождения, выпускает чугун «Сокольский» металлургический завод.

description: За время существования области создан мощный производственно-технический потенциал.  Центр области - Липецк - превратился из маленького уездного городка в полумиллионный современный город с развитой инфраструктурой.

description: В настоящее время промышленный комплекс области включает около 200 крупных и средних предприятий, имеет многоотраслевой характер. И, конечно, с развитием промышленности стали возникать вопросы об  экологии города Липецка и области, а также к возможным путям их решения.

description: В данный момент Металлургический комбинат «Новолипецкий» остаётся лидером в загрязнении воздуха. В атмосферу предприятие выбрасывает несколько тысяч тонн вредных веществ.

description: По превышению индекса загрязнения атмосферы город Липецк уступает только таким промышленным городам-гигантам, как Норильск, Новокузнецк и Магнитогорск. С одной стороны, металлургический комбинат обеспечивает страну нужной продукцией, а многих жителей города — высокооплачиваемой работой. А с другой стороны, загрязняет окружающую среду. Эти «достижения» являются экологическими проблемами нашего города.

description: Поэтому в Липецкой области разрабатываются и уже реализуются природоохранительные программы и мероприятия. Так, в рамках программы «Охрана окружающей природной среды Липецкой области» проведены мероприятия по улучшению качества окружающей среды.

description: За последние несколько лет на Новолипецком металлургическом комбинате запущены, и продолжают устанавливать новые современные высокоэффективные фильтры.

description: Также в последние годы всё большую актуальность приобретает загрязнение воздуха стремительно увеличивающимся автомобильным транспортом, на который уже сейчас приходится 28 % всех выбросов в атмосферу.

description: Чистота воздуха – не единственная экологическая проблема. Вода поступает по водопроводным сетям из подземных источников. Но жителям города Липецка нет причин волноваться о чистоте воды. Специалисты утверждают, что качественный состав воды относится к «чистой» или «умеренно чистой».

description: К экологической проблеме относится и состояние почвы. Нам стало известно, что в целом состояние почвы в городе  соответствует категории «Допустимая».

description:
Однако вблизи действующих магазинов, кафе и многих других торговых точек выявлены загрязнения почвы нефтепродуктами, произошедшие в результате хозяйственной и бытовой деятельности населения.
Загрязнение мусором — эта одна их главных экологических проблем. Люди выбрасывают старые пакеты, обёртки, коробки от сока, бутылки, банки и многое другое. Что же будет, если не убирать мусор?
- неприятный запах, особенно летом
- инфекционные болезни, которые опасны для здоровья человека, животных
- мухи, тараканы, крысы – разносчики различных инфекций
- эстетически некрасивый вид
- загрязнение воды, почвы

alt: Сохраним красоту и природу нашего города!

alt: ВСЁ В НАШИХ РУКАХ!!!

description: ВСЁ В НАШИХ РУКАХ!!!

intro: Презентация для классного часа "Экология города Липецка"

воспитание

group: Педагогика


file_name: Весна в поэзии.ppt

alt: Презентация к уроку внеклассного чтения

description:
Презентация к уроку внеклассного чтения

Образ весны в поэзии, музыке, живописи
Плужник Т.П.,
учитель русского языка
и литературы
МАОУ лицей
«Морской технический»
г.Новороссийска

alt: ОПЯТЬ ВЕСНА... Б.Пастернак

description: ОПЯТЬ ВЕСНА...Б.Пастернак

description:
Сейчас говорить мы будем о весне – времени года, приносящем обновление природе.

Что связано для вас со словом весна?   Можно закрыть глаза, произнести это слово отчётливо, выразительно и попробовать уловить, что слышится в этом слове, что видится.
Слово весна записать в середине листа, составить ассоциативный куст к слову.
Предлагаю первую фразу:  при слове весна я вижу…., представляю…

alt: Шумят ручьи! Бегут ручьи!

description: Шумят ручьи! Бегут ручьи!

alt: Весна – это… Оказывается, об одном явлении можно рассказать по-разному: художник передаёт свежесть и великолепие весны красками, поэт пользуется выразительными средствами языка, композитор передаёт весеннее…

description:
Весна – это…

		Оказывается, об одном явлении можно рассказать по-разному: художник передаёт свежесть и великолепие весны красками, поэт пользуется выразительными средствами языка, композитор передаёт весеннее настроение человека, его восхищение красотой природы звуками. И эти картинки, как мозаика, складываются в большую и яркую картину жизни природы, где можно увидеть не просто весну, а
Весну света,
	                  Весну воды,
	                            Весну первой зелени,
                                                      Весну человека!

description:
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ

1. Продемонстрировать своё умение выразительного чтения наизусть.
2. Развивать навыки и умения в анализе стихотворных произведений, связной речи.
3. Воспитывать любовь к родной природе.

alt: ЭПИГРАФ Не то, что мните вы, природа:

description:
ЭПИГРАФ

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик —
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…
Ф.И.Тютчев

alt: Ф. И. Тютчев А. А. Фет А. Н. Плещеев

description:
Ф. И. Тютчев

А. А. Фет

А. Н. Плещеев

А. М. Жемчужников

Образ весны в русской поэзии, в живописи и музыке

alt: Эпитет Олицетворение Сравнение

description:
Эпитет
Олицетворение
Сравнение
Метафора

Вспомним тропы

alt: Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873)

description: Федор Иванович Тютчев  (1803 – 1873)

alt: ВЕСНА» Ф.И.Тютчев Зима недаром злится,

description:
«ВЕСНА» Ф.И.Тютчев

Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё нудит зиму вон,
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит...
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя.
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

alt: Весенние воды Еще в полях белеет снег

description:
Весенние воды
Еще в полях белеет снег.
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы;
«Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!»

Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.

description:
Схема анализа стихотворения

Имеет ли название? Что в нем отражено?
Найдите рифмы в этом стихотворении. Какой в нём способ рифмовки?
Выпишите из стихотворения глаголы. Какое ощущение помогают передать эти глаголы?
Какие изобразительные средства помогают поэтам создать образ весны и одновременно выразить собственные чувства и настроения? Выпишите эпитеты.
Как вы думаете, почему глаголов больше всего в первой строфе, а эпитетов – в третьей?

description:
Алексей Николаевич Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди,
И унесла зима заботы!..

alt: Я наконец познакомился с его книгой – там есть стихотворения, где пахнет душистым горошком и клевером, где запах переходит в цвет перламутра, в сияние светляка,…

description:
«… Я наконец познакомился с его книгой – там есть стихотворения, где пахнет душистым горошком и клевером, где запах переходит в цвет перламутра, в сияние светляка, а лунный свет или луч утренней зари переливаются в звук.
Фет – поэт единственный в своём роде, не имеющий равного себе ни в одной литературе…»
(А.К.Толстой)

Афанасий Афанасьевич Фет
                                 (1820-1892)

alt: Алексей Михайлович Жемчужников (1821-1908)

alt: А . Саврасов «Грачи прилетели»

description:
А. Саврасов «Грачи прилетели»

Лесок дремал. Приход ничей
Его покуда не тревожил.
Но я пришел, и сонм грачей
Взлетел, крича, и весь он ожил.
Они, к полудню прилетев
С прогулок утренних по нивам,
Качались на верхах дерев
В расположении сонливом.
Я помешал; я их спугнул.
Над рощей долго в шумной свалке
Стоял грачей басистый гул,
И звонко вторили им галки.
Иным грачей несносен крик;
А я его люблю, напротив.
Я с детских лет к грачам привык,
Себя их слушать приохотив.
Друзья родной земли моей,
Они, как я, здесь летом – дома.
Непостижима без грачей
Страна дубов и чернозема.

А. М. Жемчужников

alt: И.Левитан «Март»

description: И.Левитан «Март»

description:
И.Левитан «Большая вода»

А воды уж весной шумят —Бегут и будят сонный брег,Бегут и блещут и гласят...

alt: П. И. Чайковский «Времена года»

description:
П. И. Чайковский«Времена года»

        Весна  своей жизнью вдохновляет не только поэтов и художников, но и музыкантов. Музыкальное произведение выражает душевное настроение композитора, надеющегося, что найдутся души, которые чутко отзовутся на его музыку.     П. И. Чайковский в 1876 году написал «Времена года» - альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес, одну из которых вы  слышите. Мы  слушаем пьесу П.И.Чайковского «Апрель»

alt: Уж верба вся … Раскинулась кругом;

description:
Уж верба вся …
Раскинулась кругом;
Опять весна …
Повеяла крылом.
Станицей тучки носятся,
Теплом озарены,
И в душу снова просятся
		…	 сны.
Везде  …
Картиной занят взгляд,
Шумит толпою  …
Народ, чему-то рад.
Какой-то   …           жаждою
Мечта распалена -
И над душою каждою
Проносится весна.

пушистая

душистая

Пленительные

разнообразною

праздною

тайной

Подберите эпитеты к стихотворению А.А.Фета, обоснуйте свой выбор, сравните с авторским

alt: Птица рада весне, а младенец - матери

description:
Птица рада весне, а младенец - матери.
Март – с водой, апрель – с травой, а май – с цветами.
Март сухой да мокрый май – будет каша и каравай.
Много снега – много хлеба, много воды – много травы.
Кукушка стала куковать – мороза больше не видать.
Дружная весна – жди большой воды.
Коли перелетная птица течет стаями – к дружной весне.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне – лето будет холодное, на теневой – теплое
Длинные сосульки – к долгой весне.
Снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

title: презентация к уроку внеклассного чтения


file_name: второстепенные члены предложения. весь.pptx

alt: ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

3Д
РУССКИЙ ЯЗЫК.
22.04

alt: Начало урока Здравствуйте, ребята!

description:
Начало урока

Здравствуйте, ребята!
Начинаем урок русского языка.
Перед тем как начать, давайте проведем дыхательную гимнастику.

description:
Начало урока

Хорошо, а теперь, давайте поиграем в игру «Найди лишнее слово» и так Вы поймёте, какая сегодня тема урока.

Существительное
Прилагательное
Глагол
Дополнение

description:
Цели урока

Итак, тема урока: второстепенные члены предложения.

ВСПОМНИМ
ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

БУДЕМ УЧИТЬСЯ
НАХОДИТЬ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

Двадцать седьмое апреля
Дд
бд              дб

description:
Словарная работа

утр… , лет…м, п…йдёш…, бл…стят, пер…ливаются, ж…лтым, ра..глядишь, р…са, лист…ях, со…нце

alt: утром-тв.падеж , летом- тв.п. пойдёшь, блестят - блеск, переливаются, жёлтым -желтеть, разглядишь, роса - росы, листьях, солнце -солнышко

description:
Составь предложение с этими словами, обрати внимание на окончания слов, найди грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

Хрустальная, росы, на солнце. блестит капли.

description: Представь себе, что главные и второстепенные члены предложения можно сравнить с семьей.

alt: ПОДЛЕЖАЩЕЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ

description:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО? , ПОДЧЁРКИВАЕТСЯ ____________________

СКАЗУЕМОЕ, ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ ЧТО ДЕЛАТЬ, ЧТО СДЕЛАТЬ?, ПОДЧЁРКИВАЕТСЯ
__________________
__________________

ГЛАВНЫЕ
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

alt: ДОПОЛНЕНИЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ

description:
ДОПОЛНЕНИЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КОСВЕНЫХ ПАДЕЖЕЙ
И ПОДЧЁРКИВАЕТСЯ
_ _ _ _ _ _ _

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? КАКОЕ?
ПОДЧЁРКИВАЕТСЯ

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАК? ГДЕ? КУДА? КОГДА? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?
_._._._._._.

description:
Хрустальные капли росы блестят на солнце.
(повеств невоскл.)

Капли блестят – это грамматическая основа предложения
Капли (чего?) росы. – родительный падеж, дополнение
Блестят (где?) на солнце – обстоятельство.
Капли (какие?) –хрустальные – определение.

description:
Роса
      Роса – это вид атмосферных осадков, образующихся на поверхности земли, растениях, предметах, крышах зданий в результате охлаждения воздухом водяного пара. Особенно интенсивно роса образуется при ясной погоде и слабом ветре.
Из детской энциклопедии

Прочитай тексты. Выполни задания.
Какая бывает роса на траве
      Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес,то на полях, в траве, видны алмазы.       Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами – и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце.
(По Л.А. Толстому)

alt: Определи тему и основную мыль текста

description:
Определи тему и основную мыль текста.

Какая бывает роса

Роса

Тема:

Основная мысль

Тема:

Основная мысль

Тема: погодные явления, роса какая бывает роса.
Основная мысль: описать росу как вид осадка, научить восхищаться красотой утренней росы рассказать о солнечном утре.

alt: Проверь себя! Какая бывает роса

description:
Проверь себя!

Какая бывает роса

Роса

Тема:
Роса

Основная мысль
Научиться восхищаться красотой утренней росы.

Тема:
Погодные явления

Основная мысль
Описать росу как вид осадков

.

description:
Физминутка

Называю подлежащее – один хлопок
Называю сказуемое – 2 раза подпрыгнуть
Называю дополнение – 3 раза присесть
Называю обстоятельство – подпрыгнуть и хлопнуть
Называю определение – поднять руки вверх и покачаться.

description:
дополнение

обстоятельство

определение

цветами

на солнце

разными

жёлтым
красным
синим

Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце
разными цветами – и жёлтым, и красным  и синим.

Определи к каким членам предложения относятся слова.

alt: Тест «Второстепенные члены предложения

description: Тест «Второстепенные члены предложения.

alt: Весело, вдали, Даль, веселить

description:
Весело, вдали,

Даль, веселить

Веселье, далёкий

Укажи наречия

alt: Росы, по листку Капли. катаются

description:
Росы, по листку

Капли. катаются

Катаются, по листку

Укажи в предложении второстепенные члены предложения.
Капли росы катаются по листку

alt: Повествовательное, невосклицательное

description:
Повествовательное, невосклицательное

Побудительное, восклицательное

Вопросительное, восклицательное

Определи вид предложения.Алмазы росы сверкают на солнце.

description:
Восклицательный знак

точка

Вопросительный знак

Укажи знак препинания в конце предложения.
Будь внимательным к красоте родной природы

alt: Появились капельки Капельки росы

description:
Появились  капельки

Капельки  росы

Появились на траве

Определи грамматическую основу предложения.Рано утром на траве появились капельки росы.

description:
Дождь прошёл быстро.

По небу плыли облака.

Появилась разноцветная радуга.

Найди предложение к схеме.

П

С

Как?

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

title: Русский язык. Второстепенные члены предложения.


file_name: Подумай!   Как традиционное    жилище народа     зависит    от (1).pptx

alt: Подумай! Как традиционное жилище народа зависит от особенностей природы и от своеобразия хозяйственной жизни?

alt: Напиши название жилища. В скобках укажи народность

alt: В каких формах проявляется взаимное уважение между гостем и хозяином?

title: проверка домашнего задания по окружающему миру 3 класс (жилища разных народов)


file_name: Презентация Поговорим о ПДД .pptx

alt: Правила дорожные Знать каждому положено !

description:
Правила дорожныеЗнать каждому положено !

Выполнила: Харитонова Наталья Владимировна
учитель  МБОУ «СОШ №100»

alt: Почему важно знать ПДД ?

description: Почему важно знать ПДД ?

alt: Потому что это ЗАКОН для всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров

description: Потому что это ЗАКОН для всех участников дорожного движения:водителей, пешеходов, пассажиров.

alt: Водитель - пристегнулся сам…

description: Водитель - пристегнулся сам…

alt: пристегни пассажиров

description: пристегни пассажиров

alt: Пешеход – подчиняйся сигналам пешеходного светофора

alt: Пешеходный переход тебя избавит от забот!

description: Пешеходный переходтебя избавит от забот!

alt: Чтоб дорогу перейти ВЛЕВО, ВПРАВО посмотри !

description: Чтоб дорогу перейтиВЛЕВО, ВПРАВО посмотри !

alt: Велосипедисту скажем строго: переводи велосипед через дорогу!

description: Велосипедисту скажем строго:переводи велосипед через дорогу!

alt: Про тёмное время суток не забывай – одежду со светоотражателями надевай!

description: Про тёмное время суток не забывай –одежду со светоотражателями надевай!

alt: И взрослые ,и дети помнить должны –

description: И взрослые ,и дети помнить должны –ДОРОГА не место для игры !!!

alt: Разве здесь играть вам можно ?

description: Разве здесь играть вам можно ?Где же ваша осторожность???

alt: Если сей закон поймёшь – в ДТП не попадёшь

description: Если сей закон поймёшь –в ДТП не попадёшь.

alt: Сотрудник ДПС напомнит осторожно, что правила движения всем соблюдать положено!

description: Сотрудник ДПС напомнит осторожно,что правила движения всем соблюдать положено!

alt: Юные Инспекторы Движения Правила не только знаем, но и честно соблюдаем!

description: Юные Инспекторы ДвиженияПравила не только знаем,но и честно соблюдаем!

alt: Желаем доброй дороги

description: Желаем доброй дороги

alt: и успехов в учёбе!!!

description: и успехов в учёбе!!!

title: ПОГОВОРИМ О ПДД


file_name: сказки В.И.Даля.pptx

alt: Урок 10

description: Урок 10

alt: Сказки В.И. Даля

description: Сказки В.И. Даля

description: Влади́мир Ива́нович Даль (10 [22] ноября 1801 — 22 сентября [4 октября] 1872) — русский учёный, писатель и лексикограф, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка».

alt: Ворона Война грибов с ягодами Девочка

description: ВоронаВойна грибов с ягодамиДевочка СнегурочкаЛиса-лапотницаЛучший певчийСтарик-годовикЧто значит досугУ тебя самого свой ум

title: урок внеклассного чтения -- сказки В.И.Даля-презентация


file_name: Презентация.pptx

title: Презентация "Правописание корней с чередованием"


file_name: Из опыта работы ВР.pptx

description:
Анализ
воспитательной
деятельности
за 2011-2012уч.г.

description:
Цель:

Формирование и гармоничное развитие
личности обучающихся, стимулирование творческой активности  и создание условий для
самореализации  личности обучающихся
через воспитательную среду школы.

alt: Задачи: Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной личности на основе: - дальнейшего развития образования по выбору (профильные классы, надомное обучение), - организации кружков,…

description:
Задачи:

Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной личности на основе:

- дальнейшего развития образования по выбору (профильные классы,  надомное обучение),
- организации кружков, факультативов, объединений по интересам в соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей.- сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни, обучения средствам самозащиты.

alt: В 2011-2012 учебном году в школе воспитательная работа была направлена на: активизацию работы классных руководителей по формированию воспитательной системы классов, общественной активности обучающихся; активизацию работы…

description:
В 2011-2012 учебном году в школе
воспитательная работа была направлена на:
активизацию работы классных руководителей по формированию воспитательной системы классов,
 общественной активности обучающихся;
активизацию работы школьного ученического самоуправления, основываясь на инициативу обучающихся;
активизацию работы с родителями обучающихся;
продолжение работы по вовлечению обучающихся школы в досуговую деятельность, определение ключевых коллективных творческих дел;
расширение возможности дополнительного образования детей за счет совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования;
активизацию деятельности методического объединения классных руководителей.

alt: В школе на начало 2011-2012уч

description:
В школе  на начало 2011-2012уч.г.
28 классов-комплектов, 648 обучающихся :
                     из них:

13 классов-комплектов – I ступень, 317 обучающихся;

12 классов-комплектов – II ступень, 274 обучающихся;

3 класса-комплекта – IIIступень , 57 обучающихся.

description:
Концепция ВСК (образ желаемой жизнедеятельности классного сообщества)

Индивидуально-групповой компонент

Диагностико-аналитический компонент

Перспективы и принципы жизнедеятельности классного сообщества

Цели и задачи ВСК

Этапы становления и развития воспитательной системы

Концепция воспитательной системы класса

alt: Анализ отчетной документации классных руководителей

alt: Уровень сплоченности классного коллектива

description:
                Уровень сплоченности классного коллектива

Высокий уровень – каждый ученик класса включен в общие дела
Хороший уровень  - работает актив класса
Средний уровень – обучающиеся выполняют отдельные поручения
Низкий уровень – работают отдельные обучающиеся

description:
Анализ работы органов самоуправления в классах

в активах классов состояло  146 обучающихся с учетом общешкольного самоуправления, что составило 23% от общего количества обучающихся.

description:
Высокий уровень – класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и
 проконтролировать его выполнение.
Хороший уровень  - дети по заданию классного руководителя сами вырабатывают план
действий и успешно его реализуют.
Средний уровень – классный руководитель возглавляет работу сам, раздает поручения,
 контролирует исполнение, актив выполняет данные поручения.
Низкий уровень - классный руководитель возглавляет работу сам, раздает поручения, контролирует
исполнение, актив не всегда выполняет данные поручения.

alt: Качество тематических классных часов

description: Качество  тематических классных часов

alt: Процент замены тематических классных часов организационными

description:
Результаты выборочного анкетирования обучающихся.
Почему Вы посещаете классные часы?

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

alt: Используются разнообразные формы работы с родителями

description:
              Работа  школьного методического объединения
классных руководителей

В 2011-2012 учебном году в школе функционировало три ШМО классных    руководителей:

1-4 классы – руководитель Эткеева А.А.

5-8 классы – руководитель Деордиева Г.В.

9-11 классы – Наумова Г.А.

alt: Этапы построения воспитательной системы 1

description:
Этапы построения воспитательной системы
1. Подготовительный этап преобразования воспитательной системы
(2011-2012  учебный год)
Задача: модернизация воспитательной системы школы.
Приоритетные направления:
1.Разработка концепции воспитательной системы и программы ее построения.
2.Ознакомление педагогов с теоретическими основами использования системного подхода в педагогической деятельности (воспитательной работе).
3.Ознакомление учащихся и их родителей с замыслом преобразований жизнедеятельности учреждения.
Ведущие методы: методы стратегического планирования (прогнозирование, проектирование, программирование, моделирование).
Основной результат: программа воспитательной системы школы, готовность педагогического коллектива школы к осуществлению преобразований.

description:
Начальный этап преобразования  (2012-2013  учебный год)
Задача: адаптировать ученический и педагогический коллективы, родительскую
 общественность к условиям деятельности школы в рамках обновленной
 воспитательной системы.

Для этого мы планируем:
Адаптировать действующие  программы воспитания согласно направлениям
воспитательной работы школы;
Разработать материал для тематических классных часов;
Разработать программы, учебные и методические пособия по дополнительному
 образованию;
По мере подготовленности вводить новые виды развивающей деятельности
обучающихся;
Продолжать ознакомление обучающихся, родителей и педагогов с задачами,
 содержанием, организацией
работы воспитательной системы школы;
Сделать диагностический «срез» по состоянию воспитательной работы школы к
начальному этапу ее
 деятельности по всем аспектам: кадровому, программному,
организационно-управленческому, результативному.
Результат второго этапа – создание программы воспитательной деятельности.

alt: Образовательный уровень классных руководителей

description: Образовательный уровень классных руководителей

description:
Традиционные мероприятия

«День знаний»,
 «Посвящение в первоклассники»,
 «День города»,
 «День рождение школы»,
 «Благотворительные ярмарки»,
 «Новогодние праздники»,
 «День св.Татьяны»,
 «Встреча выпускников»,
 месячник военно-спортивных мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества,
 «Мисс Весна»,
Вахта памяти,
 «Последний звонок» для 4-х классов,
 ВНД

description:
Здоровьесберегающие и здоровьеобразующие мероприятия

В школе в течение года проходили следующие мероприятия:
1. Организационно-педагогические:
-	составление расписания в соответствии с нормами СанПина;
-	проведение каникул после обучения по четвертям;
-	питьевой режим;
-	освещенность;
-	воздушный режим;
-	температурный режим;
2. Лечебно-оздоровительные, физкультурно-оздоровительные:
-	третий час физической культуры;
-	физкультурные минутки;
-	подвижные игры на переменах;
-	диспансеризация обучающихся.
3. Социально-адаптирующие:
-	создание условий для обучения леворуких детей;
-	внеурочная работа по формированию здорового образа жизни.

alt: Результаты участия классных руководителей в конкурсах различного уровня

alt: Группа здоровья Учебный год 2010-2011 2011-2012

description:
Группа здоровья

Учебный год

2010-2011

2011-2012

Первая

0,9%

2%

Вторая

85,2%

83%

Третья

12,7%

13%

Четвертая

1,2%

2%

Пятая

-

Уровень физического развития.
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось в среднем  642 человека.
Группы здоровья обучающихся (в %)

description:
основная группа

подготовительная группа

спец.мед.группа

Начальное звено

89% (273 чел)

8% (25чел)

3% (9 чел)

Среднее звено

71% (192 чел)

21% (55 чел)

8% (22 чел)

Старшее звено

66% (40 чел)

28% (17 чел)

7% (4 чел)

В целом по учреждению

81% (513чел)

15% (97 чел)

6% (35 чел)

Медицинские группы (в %)

description:
Общее количество
обучающихся

Количество обучающихся
не болевших
в течение года

Индекс здоровья

2010-2011

2011-2012

2010-2011

2011-2012

2010-2011

2011-2012

Начальное звено

288

309

84

112

29,2

36,2

Среднее звено

301

266

78

45

25,9

16,9

Старшее звено

56

61

28

15

50

24,5

В целом по учреждению

645

636

190

172

29,5

27

Показатели физического здоровья:
Индекс здоровья

description:
2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Общее количество обучающихся

Количество обучающихся, не болевших в течение года

Общее количество обучающихся

Количество обучающихся, не болевших в течение года

Начальное звено

288

84

307

108/35%

Среднее звено

301

78

269

87/32%

Старшее звено

56

28

61

17/28%

В целом по учреждению

645

190

637

212/33%

В 2011-2012 учебном году в школе обучалось  8 детей-инвалидов.
Наблюдения за состоянием здоровья обучающихся школы показали, что
в 2011-2012 учебном году  не болело в течение года 212 школьников

alt: Начальное звено Среднее звено Старшее звено

description:
Начальное звено

Среднее звено

Старшее звено

В целом по учреждению

Классов
(групп)

Уч-ся

Классов
(групп)

Уч-ся

Классов
(групп)

Уч-ся

Классов
(групп)

Уч-ся

13

309

12

266

3

61

28

636

Наличие в расписании третьего часа физкультуры

description:
Нормативно-правовыми актами и инструктивно-методическими документами, регламентирующими
 введение третьего дополнительного урока физической культуры в системе образования, являются:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Приказ Минобразования России, Минздрава России, Госкомспорта России, Российской академии образования
 от 16.07.02 N 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных
 учреждениях Российской Федерации»;
Письмо Минобразования РФ от 12.08.2002 г. №13-51-99/14 «О введении третьего дополнительного часа
 физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09.09.2003 «Об утверждении федерального базисного учебного плана
 и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
 программы общего образования»;

Приказ Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных
 образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
 примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
 общего образования»;
Федеральный закон РФ от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ(с изменениями от 23 июля, 25 декабря 2008 г., 7 мая, 18 июля 2009 г.) «О физической культуре и спорте
 в Российской Федерации»;
Распоряжение Правительства РФ от 7.08.2009 г. № 1101-р. «Стратегия развития физической
 культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года».

description:
результаты

-Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению
 здоровью, воспитанию и развитию личности.
-Формирование физически развитой личности, обладающей высоким
уровнем резерва здоровья.
-Создание у обучающихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни.

description:
1

Совершенствование учебно-воспитательного процесса с позиции здоровьесбережения

1. Внедрение инновационных педагогических технологий
- 4 классы – технологии игровой деятельности, развивающего обучения, проектной деятельности, контрольно-оценочной деятельности, КСО, социокультурные технологии;
5 - 9 классы – игровые технологии, УДЕ (укрупнение дидактических единиц), проектной деятельности, малых групп, взаимного обучения, дифференцированное обучение, КСО
10 -11 классы – игровые технологии, проектной и исследовательской деятельности.
2. Элективные курсы
3. Работа оздоровительных кружков и спортивных секций в текущем учебном году

2

Пропаганда здорового образа жизни

1. Проведение традиционных Дней здоровья
2. Освещение вопросов профилактики заболеваемости и вредных привычек на родительских собраниях

3

Обеспечение двигательной активности

Для обеспечения двигательной активности в школе проводятся физкультурные минутки, работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, мини-футболу.

4

Диагностика и мониторинг здоровья

1. Ежегодные медицинские осмотры обучающихся 1-11 классов, направление обучающихся на обследование, лечение.
2. Ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся.

5

Профилактика заболеваемости обучающихся

1. Ежегодная иммунизация обучающихся школы.
2. Витаминизация напитков.

6

Предложения по совершенствованию
здоровьесберегающей деятельности

Переход в начальной школе на триместровое обучение

 Совершенствование здоровьесберегающей деятельности

description:
Профилактика правонарушений

2009-2012

2010-2011

2011-2012

1.

Количество правонарушений, совершенных обучающимися

16

12

21

2.

Количество обучающихся, совершивших правонарушения

13

15

3.

Количество преступлений, совершенных обучающимися

1

-

2

4.

Количество обучающихся, совершивших преступления

3

1

5.

Привлечено к уголовной ответственности

-

6.

Количество обучающихся, состоящих на внутришкольном учете

12

8

16

7.

Снято за исправлением в течение отчетного периода

3

2

4

8.

Направлено в специальные учреждения закрытого типа

-

-

9.

Количество несовершеннолетних, находившихся в ЦВСНП

2

10.

Количество обучающихся, состоящих на учете в КПДНиЗП

8

11

8

11.

Количество обучающихся, состоящих на учете в ОПДН УВД

5

6

12.

Количество семей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на внутришкольном учете

6

4

6

-

в них детей

8

5

13.

Количество семей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учете в КПДНиЗП

6

4

3

-

в них детей

8

7

14.

Число родителей, лишенных родительских прав

2

1

2

-

количество детей

-

description:
В школе

Вне школы

Факультативы, элективные курсы

Кружки, творческие объединения, спортивные секции

1-2 классы (внеурочная деятельность по ФГОС)- 72ч.
Факультативы:
2 классы – 82ч.
3-4 классы- 136ч.
5-8 классы- 139ч.
9-11 классы – 63ч.
Итого: 492

ЮИД – 15 ч.
ДЮП – 15ч.
«Ордым»  - 22 ч.
«Турист» - 20 ч.
«Витязи»- 15ч.
Баскетбол  (7-10 классы, мал. и дев.) – 21ч.
ОФП (7-10 классы) – 18ч.
Мини-футбол (2 классы)-20ч.
Волейбол (4-6 классы)- 20ч.
Каратэ – 10ч.
Греко – римская борьба – 20ч.
Волейбол (7-11 классы) -  15ч.
Итого: 211

1-4 классы – 144ч.
5-8 классы – 62 ч.
9-11 классы – 33 ч.
Итого: 239

Внеурочной деятельностью  охвачено:

alt: Заняты системой дополнительного образования :

description:
Заняты системой дополнительного образования:
Внеурочная деятельность с учетом 1 человек в двух и более
 (факультативах и др) – 77%
(по данным за 2010-2011 – 55% + 7% 1 человек в двух и более)

В кружках, творческих объединениях и спортивных секциях – 33%
Вне школы- 37%

alt: Спортивные секции

description: Спортивные секции

description:
Результаты участия обучающихся в конкурсах различного уровня

№ п/п

Название мероприятия

Классы

Количество участников

Школьный уровень

1.

Конкурс  коллективных проектов: «Семейная реликвия», «Кем я горжусь в своей семье», «Проблемы современной семьи и пути их решения».

1-11

46

2.

День микрорайона «Тиман».
Творческий конкурс «Тиман – наш дом»

123

3.

Творческий конкурс «С днем рождения, Воркута»:
- лучшее сочинение или стихотворение,
- лучший рисунок,
- лучшая открытка,
- лучшая поделка,
- лучшее фото.

1-11

23
68
14
81
51

4.

Творческий конкурс «Алло, мы ищем таланты».

1-11

95

5.

Конкурс чтецов, посвященный 67-летию города.

21

6.

Конкурс тематических стенгазет «Воркуте посвящается…»

5-11

45

7.

Лучший классный час, посвященный Дню города.

1-11

503

8.

Благотворительная ярмарка.

407

9.

Конкурс домашних любимцев «Мисс, Кисс - Мяу».

1-4

52

10.

Новогодний конкурс на лучшее оформление класса

1-11

130

alt: Мероприятия, посвященные Дню Защитника

description:
11

Мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества:
- конкурс. Смотр строя и песни,
-конкурс рисунков, посвященный Дню Защитника Отечества.

5-11
5-11

         72
154

12.

Мероприятия, посвященные Дню Святого Валентина:
-конкурс на самую оригинальную валентинку,
-конкурс «Самый любимый класс».

5-11
1-11

75
383

13.

Мероприятия посвященные народному празднику Масленица:
- конкурс поздравительных открыток,
-конкурс рисунков «Румяная масленица»,
-блинная ярмарка,
-«Русские игры»,
-конкурс частушек и загадок

5-11
1-8
1-11
11
6

68
129
362
37
57

14.

Творческий  конкурс «С днём рождения, Воркута».

9-11

17

15.

Конкурс «Мисс Весна – 2012».

7,9,10,11

19

16.

Конкурс рисунков «День Победы»

1-6

92

17.

Конкурс чтецов «Цена Победы», посвященный 67-летию победы в Великой Отечественной войне.

1-11

30

18.

Конкурс сочинений «Никто не забыт, ничто не забыто»,  посвященный дню Победы.

2- 11

25

19

Конкурс семейных сочинений «Здоровая семья – здоровое будущее».

2-11

15

description:
Муниципальный уровень

Конкурс буклетов «Легче предупредить, чем исправить».

10

1

Конкурс семейных сочинений «Здоровая семья – здоровое будущее».

3

Конкурс, посвященный Дню города «Мира не узнаешь, не зная края своего» - «Воркута – город на угле, город в Арктике».

10

2

Фестиваль детского творчества «Воркута-город молодых и творческих людей».

5-11

29

«Школа нашей мечты».

9

1

III городской слёт  лидеров  ученического  самоуправления.

10, 11

4

Муниципальный конкурс «Маленький  исследователь».

4, 5

2

Муниципальный  конкурс  эстрадной  песни «Полярная  звезда – 2012».

11, 4

Муниципальный  конкурс  «Радуга  вдохновения».

5, 6, 7

17

Муниципальный  спортивный конкурс
«А ну-ка, девушки!»

6, 7

9

Муниципальный  конкурс КВН.

10,11

6

Конкурс презентаций «Есть такая профессия» в рамках профориентационного марафона.

9-11

3

Конкурс исследовательских работ среди учащихся   5-6 кл.

5

1

Муниципальный  конкурс по ПДД.

11

6

Городской  эколого-литературный  конкурс  детского творчества «Бескрайняя тундра моя».

6-9

4

Городские соревнования на квадрациклах «Заводной мотор».

11

3

Городской конкурс видеороликов «Медиафестваль».

10

1

Городской конкурс на лучшее выступление агитбригады «Здоровье не купишь – его разум дарит»

10,11

10

18

65

description:
Республиканский  уровень

Республиканский  конкурс  «Семья – основа  государства».

10, 11

2

Республиканский  конкурс
«Разноцветный  детский  мир».

6

1

Республиканский юниорский лесной конкурс «Моя малая родина: природа, культура, этнос».

11

«Новое пространство России».

6

«Семейная  реликвия».

2-4

11

Республиканская  викторина  «Девственные  леса  Коми».

2-10

14

Республиканский  конкурс «Зелёная  планета».

2, 7

3

Республиканский  конкурс «Север в судьбах  моих  земляков».

3, 11

Республиканский  конкурс  социальной  рекламы  «Новый  взгляд».

10

2

Республиканский  конкурс «Я – гражданин России».

9-11

6

Республиканский  конкурс  «Моя  малая  родина: этнос, культура».

8, 9

2

Республиканский конкурс детского творчества «Безопасность глазами детей».

2,6,7

3

Молодежный форум-семинар «Молодежная параллель Воркуты»

11

10

Акция «Письмо солдату»

5-11

17

Молодежная акция «Весенняя Неделя Добра»:
-акция «Подари книгу»,
-сбор продуктовых наборов и посещение отделения сестринского ухода,
-день чистоты,
-акция «Сухая попа» (благотворительная помощь Дому Малютки)

1-11
1-11
5-9
1-11

428
317/8
147
506

15

49

description:
Всероссийский уровень

Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» (школьный тур).

5-7

9

4

26

alt: Спортивные соревнования

description: Спортивные соревнования

alt: Предлагаю внести в проект решения:

description:
Предлагаю внести в проект решения:
Принять к сведению и исполнению, указанные недостатки  и рекомендации в организации внеклассной работы классными руководителями.
 Классным руководителям активизировать участие обучающихся в конкурсах, соревнованиях и мероприятиях различного уровня.
 Руководителям ШМО классных руководителей активизировать участие классных руководителей  в конкурсах различного уровня.
 В целях необходимой корректировки воспитательных программ классов внести соответствующие  изменения в Положение о классных воспитательных программах.
 Продолжить развитие школьный традиций с учетом новых общешкольных мероприятий.
 Продолжить работу по расширению и материальному обеспечению системы дополнительного образования через работу клубной  деятельности, спортивных секций.
 Расширить формы  работы по организации занятости обучающихся в каникулярны1 период.


file_name: произнеси.pptx

description:
Развитие речи у детей ОНР на логопедических занятиях в общеобразовательной школе

Подготовила:
Учитель-логопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А.

intro: Развитие речи у детей ОНР которые поступают в общеобразовательную школу основная задача учителя-логопеда  на своих занятиях.


file_name: урок 21_Зачем творить добро.pptx

alt: УРОК ОПК № 21

description: УРОК  ОПК  № 21

title: Урок ОПГ. Зачем творить добро


file_name: Тест -получение переменного тока..pptx

description: Проверочный тест на тему: получение и передача переменного электрического тока.

description:
1) Какой электрический ток называется переменным?Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Электрический ток, периодически меняющийся со временем по модулю и направлению2) Электрический ток, периодически меняющийся со временем3) Электрический ток, периодически меняющийся по модулю4) Электрический ток, периодически меняющийся со временем по направлению

description:
2) Где используют переменный электрический ток?Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) в домах2) квартирах3) на производстве4) на автомобилях5) велосипедах

description:
3) Почему генераторы переменного тока называют индукционными?Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) их действие основано на явлении электрического тока2) их действие основано на магнитном действии3) их действие основано на явлении электромагнитной индукции4) их действие основано на явлении постоянного магнита

description:
4) Из чего состоит электромеханический индукционный генератор?Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
1) генератора2) станины3) статора4) ротора5) полукольца6) щетки

description:
5) Какая часть индукционного генератора подвижная?Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) статор2) ротор3) щетки4) обмотка

description: 6) Какая часть индукционного генератора не подвижна?Выберите один из 3 вариантов ответа:1) обмотка2) ротор3) статор

description:
7) Чем приводится во вращение ротор генератора на тепловых станциях?Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) водой2) паром от сгоревшего топлива3) бензином4) керосином

description:
8) Чем приводится во вращение ротор генератора на гидроэлектростанции?Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) паром2) водой3) керосином4) кувалдой

description:
9) Какова стандартная частота промышленного тока в России?Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) 65Гц2) 55 Гц3) 40 Гц4) 50 Гц5) 70 Гц

description:
10) По какому физическому закону можно определить потери электроэнергии в ЛЭП?Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) закон Джоуля2) закон Джоуля-Ленца3) закон Ленца4) закон Паскаля5) закон Ньютона

description:
Ответы:

1
1,2,3
3
3,4,5,6
2
3
2
2
4
2

title: Тест на тему: Получение переменного тока


file_name: виды городского транспорта.ppt

alt: Тема: Виды городского транспорта

description: Тема: Виды городского транспорта. Оплата проезда. Правила поведения в транспорте.

description:
Что такое транспорт?

Транспорт – это средство для перевозки грузов и людей.

description:
Как называют человека, который едет в транспорте?

   Пассажир – это человек, которого везут в транспорте.

alt: Виды транспорта (по способу передвижения) 1

description:
Виды транспорта(по способу передвижения)

1.Воздушный

2. Водный

3. Железнодорожный

4. Автомобильный

alt: Виды транспорта (по назначению)

description:
Виды транспорта (по назначению)

Пассажирский

Грузовой

Специальный

description:
Приведите примеры городского транспорта ?

1.автобус,

2.троллейбус,

3. трамвай,

4. метро

description:
Найди ошибку

1. Входи в ту дверь, где написано «Выход», а выходи, где написано «Вход».
2. Входи без очереди, толкаясь.
3. Если тебе уступили место – благодарить не нужно.
4. Не садись без капризов на свободное место, а требуй обязательно место у окна.
5. Не предлагай место пожилому или больному человеку.
6. Готовиться к выходу заранее не нужно.

description:
 ПАССАЖИР ОБЯЗАН:

Войдя в салон транспортного средства, немедленно, не ожидая требований кондуктора, оплатить проезд и провоз багажа.
Сохранять проездной разовый билет до конца поездки.

description:
ПАССАЖИРУ НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ:

Проезжать в городской пассажирском транспорте в пачкающей одежде.
Нарушать тишину и порядок в салоне.
Передавать свой проездной документ другому лицу.

alt: Пассажир, не оплативший проезд, провоз багажа подвергается штрафу!

alt: Закрепим материал Что такое транспорт?

description:
Закрепим материал

Что такое транспорт?
Какие виды транспорта в зависимости от способа передвижения вы знаете?
- какие виды транспорта в зависимости от его назначения вы знаете?

title: Урок по ОСЖ "Виды городского транспорта"


alt: Тема спорта в картинах художников

description:
Тема спорта в картинах художников

                                Выполнила: Коротаева Е.Н.

alt: А.В. Моравов «Зимний спорт». 1913г

description: А.В. Моравов «Зимний спорт». 1913г.

alt: А. Дейнека «БЕГ». 1932г.

description: А. Дейнека «БЕГ». 1932г.

alt: А.Дейнека «Эстафета».1947г.

description: А.Дейнека «Эстафета».1947г.

alt: А.Дейнека «Лыжники».1950г.

description: А.Дейнека «Лыжники».1950г.

alt: А.Дейнека «Снегурочка».1954г

description: А.Дейнека «Снегурочка».1954г

alt: А.Самохвалов «Девушка с ядром»

description: А.Самохвалов «Девушка с ядром». 1934г.

alt: А.Самохвалов «Парад физкультурников»

description: А.Самохвалов «Парад физкультурников». 1935 г.

alt: Сайкина «Детская спортивная школа»

description: Сайкина «Детская спортивная школа». 1979 г.

alt: В. Цветков. «Финиш». 1946г.

description: В. Цветков. «Финиш». 1946г.

alt: Пабло Пикассо «Девочка на шаре»

description:
Пабло Пикассо
«Девочка на шаре»

alt: Эдгар Дега «Балетная школа».

description: Эдгар Дега «Балетная школа».

alt: Эдгар Дега «Танцовщицы на репетиции»

description: Эдгар Дега «Танцовщицы на репетиции»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: картины художников по теме спорт

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: презентация по искусству по теме спорт в произведениях художников


file_name: История появления проектной деятельности.ppt

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

description:
« …Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили…»

А.Эйнштейн

description:
Рефлексия

Что мы знаем о проектной деятельности?

Что хотим узнать?

Что мы узнали?

description:
Проектная деятельность: история и современность

«Все новое – это хорошо забытое старое…»

Джон Дьюи
«Школа и ребенок»;
«Психология и педагогика
мышления»;
«Школы будущего» и др.

description:
Проектная деятельность: история и современность

Д. Дьюи:
 предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом к решению определенной проблемы;
важно показывать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях;
 для проекта предлагалось выбирать проблему, взятую из реальной жизни, знакомую и значимую для ребенка;
был убежден в необходимости развивать творческие природные задатки ребенка, предоставляя ему возможность на собственном опыте активно познавать мир.

description:
Проектная деятельность: история и современность

«Все новое – это хорошо забытое старое…»

Уильям Херд
Килпатрик
«Метод проектов.
 Применение целевой
установки в педагогическом
процессе».

description:
Проектная деятельность: история и современность

 Появилась в 20-е годы прошлого века.
Метод сразу обрел популярность. Несмотря на некоторые изменения, суть технологии остается прежней: стимулировать интерес детей к решению проблем, для чего необходимы определенные знания.
Был разработан в сельскохозяйственных школах США, а затем перенесен в общеобразовательную школу.
Ни государство, ни учитель не могут заранее вырабатывать учебную программу, она создается детьми совместно с учителем в процессе обучения и черпается из окружающей действительности.

description:
Проектная деятельность: история и современность

Селестен Френе
в начале XX ст. организовал
экспериментальную сельскую школу,
в которой активно использовал свой
вариант метода проектов.
С. Френе стимулировал разработку
учащимися коллективных проектов
(ученик=учитель).
Педагогу следует вмешиваться ,
 когда проекты одних групп нарушают свободу других.

description:
Проектная деятельность: история и современность

Дальтон-план
Американский деятель народного образования Е. Паркхерст проводила опытную работу по этой системе в период с 1904 по 1920 гг. в различных школах.
Основными принципами Дальтонской школы являются:
свобода;
самостоятельность;
дальтонские задания;
активные методы работы педагога и обучающегося;
наличие ресурсного центра;
дальтонская организация класса и школы;
сотрудничество.

description:
Проектная деятельность: история и современность

Огромный вклад внес П. Ф. Каптерев.
«…Зная механизм усвоения опыта,
опираясь на научные представления, можно
организовывать образовательный процесс
 так, чтобы первоначальные умственные
упражнения детей были связаны с
деятельностью «органов внешних чувств - «родиной нашего ума».

description:
Проектная деятельность: история и современность

П. П. Блонский
идея превратить «школу пассивной
учебы» в «школу активности».
формированию интеллекта ребенка,
развитию логического мышления ученика.
методы активизации мышления должны
 опираться на естественные силы ребенка;
критиковал господствующую в старой школе вопросно-ответную систему, требовал заменить ее новыми методами, активизирующими познание и деятельность учеников.

description:
Проектная деятельность: история и современность

С. Т. Шацкий
пытался посредством
совершенствования методики
обучения в школе решать задачи
 реконструкции социальной
среды.

description:
Проектная деятельность: история и современность

Задания-проекты, которые зачастую носили слишком общий, «глобальный» характер («Ликвидируем неграмотность» и т. п.)
 Результат - снижение уровня подготовки учащихся по общеобразовательным предметам.
С 1930-х гг. в дискуссиях метод проектов рассматривается как «буржуазный», «империалистический»
 Постановление ЦК ВКП (б) «О начальной и средней школе» (1931 г.), в котором была осуждена «универсализация метода проектов» и в дальнейшем «в практике советской школы метод проектов не применялся».

description:
Проектная деятельность: история и современность

Второе «рождение проектной деятельности» произошло первоначально в практике, а затем получило должное теоретическое обоснование.
Современное толкование термина проектной деятельности в педагогике основывается на положениях
дети самостоятельно отыскивают материал, изучают и используют дополнительные источники информации;
 метод проектов опирается на их интересы, жизненный опыт, индивидуальные способности;
стимулирует практическую деятельность учащихся, затрагивает их эмоциональную сферу и усиливает мотивацию учения;
индивидуальную ответственность участников;
 за выполненную работу, учит их партнерству, кооперации, взаимодействию друг с другом и с педагогом.

description:
Проектная деятельность: история и современность

В зарубежной педагогической теории и практике метод развивается и активно используется до настоящего времени.
В США, Великобритании, Бельгии, Израиле, Финляндии, Германии, Италии, Бразилии, Нидерландах и др. странах метод проектов нашел широкое применение.
 «Я понимаю, для чего мне добывать знания, и я могу эти знания применить» – основной тезис современного понимания проектного метода.
Проектная деятельность – полезное дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения, средство ускорения роста каждого его участника как в личностном, так и в академическом планах.
Она ориентирует учеников на создание образовательного продукта, а не на простое изучение определенной темы.

alt: Ключевые понятия проектной деятельности

description:
Ключевые понятия проектной деятельности

В.В. Гузеев определяет метод проектов как технологию четвертого поколения.
Отмечает, что педагогическая парадигма личностно-ориентированного обучения сталкивается с серьезной проблемой – недостаточностью на образовательном рынке образовательных технологий нового, четвертого поколения, обеспечивающих ее претворение в практику. Сегодня среди существующих технологий к этому классу можно отнести только технологию (точнее – группу технологий) проектного обучения.

alt: Ключевые понятия проектной деятельности

description:
Ключевые понятия проектной деятельности

Проект (с латинского – «брошенный вперед») – план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание; прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п., проектирование превращается в процесс создания проекта (толковые словари русского языка).
Образовательный проект – форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени: от одного урока до нескольких месяцев (А. В. Хуторской «Современная дидактика»).
Проектная (проективная) деятельность – инновационное взаимовоздействие участников образовательного процесса, предполагающая преобразование реальности при помощи соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

alt: Ключевые понятия проектной деятельности

description:
Ключевые понятия проектной деятельности

Метод проектов рассматривают как:
вариант технологии проблемного обучения;
способ группового обучения;
компонент методики обучения в школе С. Френе (альтернативная технология свободного труда);
способ организации самостоятельной творческой деятельности учащихся (технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности) и т. д.

	Г.В. Терехова разводит метод проектов и проектную деятельность.  Однако большинство авторов придерживаются мнения, что метод проектов и проектная деятельность существуют в тесной связи друг с другом.

description:
Проектная и исследовательская деятельности

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность

Цель – реализация проектного замысла.

Цель – уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.

Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга.

Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).

Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку.

Гипотеза в проекте может быть не всегда; нет исследования в проекте, нет гипотезы.

Проект – это замысел, план, творчество по плану.

Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество.

description:
Проектная и исследовательская деятельности

В исследовании в большей мере присутствует творческий компонент.

Этапы:
Определение тематического поля и темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия проекта;
Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей;
Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений;
Подготовка и защита презентации;
Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.

Этапы:
Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Различия в этапах обусловлены целями  и специфическими компонентами деятельности.

description:
Особенности проектной деятельности

«Все из жизни, все для жизни.»
Карл Фрей позже выделил 17 отличительных черт
проектного обучения, среди которых такие:
участники проекта берут проектную
    инициативу от кого-либо из жизни;
участники проекта договариваются друг с другом о форме обучения;
они развивают проектную инициативу и доводят ее до сведения всех;
участники проекта организуют себя на дело, они информируют друг друга о ходе работы, вступают в дискуссии и т. д.
Данная технология  эффективна не только в процессе обучения  разным учебным дисциплинам, но и в решении воспитательных задач. Обязательно должна быть практическая /теоретическая значимость разработанного проекта.

alt: Реализация проектной деятельности

description:
Реализация проектной деятельности

Проектная деятельность, планируемая и
апробируемая в учреждениях образования,
должна коррелировать с основными
документами, регламентирующими деятельность учреждений по конкретным направлениям. Таковыми могут быть:
1.	Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243З (в ред. Закона Республики Беларусь от 04.01.2014 № 126З).
2.	Инструктивно-методические письма Министерства образования Республики Беларусь к началу учебного года.
3.	Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570XII «О правах ребенка» (в ред. Закона Республики Беларусь от 11.05.2016 № 362З).
4.	Концепция непрерывного воспитания детей и молодежи на 2016–2020 гг. (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.07.2015 № 82).
6.	Образовательные стандарты Республики Беларусь.
7.	Учебная программы и т.д.

alt: Реализация проектной деятельности

description:
Реализация проектной деятельности

Ходатайство о реализации проектной деятельности.
Издается приказ о проектной деятельности.

alt: Реализация проектной деятельности

alt: Реализация проектной деятельности

description:
Реализация проектной деятельности

	Общие требования к акту о внедрении:
Акт о внедрении должен быть соответствующим
образом озаглавлен, в названии должно быть
указано, что именно было внедрено.
Содержание акта должно быть структурировано по пунктам.
После основного содержания в акте должны быть указаны представители объекта, организации, учреждения, где происходило внедрение: ФИО, должность, подпись.
В акте нужно указать исполнителя разработок, мероприятий, предложений, внедрение которых было осуществлено: ФИО, данные о месте обучения, номер группы и т.п.
В самом конце должна быть проставлена печать объекта, организации, учреждения, где происходило внедрение, и дата подписания акта.

alt: Сущность проектной деятельности

description:
Сущность проектной деятельности

Проблемная ситуация

Поиск способов решения
(выдвижение гипотез)

Проектная деятельность

Защита проекта

Проблема

Оформление результатов

Прогнозирование новых проблем

alt: Проектная деятельность связана с

description:
Проектная деятельность связана с ЛОО

Обучение и сотрудничество

Проектная деятельность

Дискуссии

Мозговая атака

Ролевые игры

Портфолио

alt: Методы проектной деятельности

description:
Методы проектной деятельности

Проектная деятельность

Исследовательские

Рефлексивные

Поисковые

Научный метод

Дискуссии, эвристические беседы

Мозговые атаки

Ролевые игры

alt: Уровни проблемности проектной деятельности 1уровень соотносится с проблемным изложением учебного материала педагогом; 2 уровень означает, что педагог создает проблемную ситуацию вместе с обучающимися, ее разрешает;…

description:
Уровни проблемности проектной деятельности

1уровень соотносится с проблемным изложением учебного материала педагогом;
2	уровень означает, что педагог создает проблемную ситуацию вместе с обучающимися, ее разрешает;
3 уровень предполагает, что педагог создает проблемную ситуацию, а обучающийся самостоятельно ее разрешает;
4 уровень свидетельствует о полной самостоятельности обучающегося, который сам находит проблему и сам решает ее, тем самым разрешая возникшую проблемную ситуацию.

description:
Интеллектуальные умения, необходимые для проектной деятельности

Умения предметной области знаний

Интеллектуальные умения критического мышления

Коммуникативные умения

Совокупность соответствующих компетенций

Умения совместной деятельности

Поиск информации

Осмысление

Синтез

Анализ

Применение

Оценка

Ключевые компетенции

Умения дискутировать, принимать решения

description:
Типология проектов

(доминирующая в проекте деятельность (исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная)
практико-ориентированные;
информационные;
творческие.
(предметно-содержательная область)
моно-проект (в рамках одной области знания);
межпредметный проект.
(характер координации проекта)
проект с открытой координацией;
проект со скрытой (неявной) координацией.
(характер контактов)
внутри одного учреждения образования;
региональный;
международный.
(количество участников проекта)
индивидуальные;
парные;
групповые.
(продолжительность проекта)
краткосрочные;
долгосрочные.

description:
Типология проектов

 (количество участников проекта)
индивидуальные;
парные;
групповые.
(продолжительность проекта)
краткосрочные;
долгосрочные.

Педагог в проектной деятельности:
регулятор-организатор на подготовительном этапе проекта;
консультант-координатор на этапе реализации проекта;
независимый эксперт на заключительном этапе

alt: Этапы проектной деятельности

description:
Этапы проектной деятельности

Подготовительный.
Деятельностный.
Заключительный.

alt: Этапы проектной деятельности 1

description:
Этапы проектной деятельности

1. Анализ проблемы, представление проблемной
ситуации: вербально, с помощью видеоряда,
с помощью мультимедийных средств.
2. Мозговая атака, обсуждение. Выдвижение гипотез.
3. Определение типа проекта.
4. Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей.
5. Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов.
6. Самостоятельная деятельность учащихся в соответствии со своим заданием.
7. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных .
8. Оформление результатов проектной деятельности.
9. Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
10. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов.
11. Самооценка, внешняя оценка.

description:
Критерии внешней оценки проектной деятельности

Значимость и актуальность выдвинутых проблем,
     адекватность их изучаемой тематике.
Корректность используемых методов исследования
     и методов обработки получаемых результатов.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
Коллективный характер принимаемых решений.
Характер общения и взаимопомощи участников проекта.
Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей.
Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы.
Эстетика оформления результатов проекта.
Умение отвечать на вопросы оппонентов.

alt: Проектная деятельность + -

description:
Проектная деятельность

+

-

alt: Для чего нужна проектная деятельность?

description:
Для чего нужна проектная деятельность?

Научить учащихся самостоятельному,
критическому мышлению.
Размышлять, опираясь на знание
 фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

alt: Рекомендуемая литература 1. Брыкова,

description:
Рекомендуемая литература

1. Брыкова, О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т.В. Громова. –М. : Чистые пруды, 2006. - 32 с.
2. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: реком., проекты / автор-составитель В.Ф. Феоктистова. - Волгоград: Учитель,  2014. - 154 с.
3. Проектная деятельность как средство организации образовательной среды: автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. педагогических наук: 13.00.01 / Никитина Ирина Владимировна. – М., 2007. - 23 с.
4. Проектирование в образовании: проектная деятельность в учреждениях образования области: состояние, проблемы, рекомендации / О. Глинская // Образование Минщины.  - 2016. - № 2. - С. 8―12.
5. Обучающие семинары: методическая поддержка компетентностного обучения; авт. -сост. Т.В. Хуртова. –Волгоград: Учитель, 2007.  -191 с.
6.Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии / Н.И. Запрудский. – Минск:Сэр-Вит, 2006. – 288 с.
7. Петрикевич, А.А. Метод проектов  в образовании дошкольников /
А.А. Петрикевич. – Мозырь: Белый Ветер, 2008. – 102 с.


file_name: несклоняемые имена существительные.ppt

alt: НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Это очень интересно!

alt: Лингвистическая разминка Урок, школа, море, осень, земля, парус, озеро, знамя, имя, ночь, авеню, пенальти, пони, кольраби, жалюзи, драже, фламинго

alt: Значение слов Кольраби – сорт капусты

description:
Значение слов

Кольраби – сорт капусты
Пенальти – штрафной удар
Жалюзи – вид штор
Фламинго – птицы
Авеню – широкая улица

alt: Кроссворд «Спрятанные слова»

description: Кроссворд «Спрятанные слова»

alt: Ответы к кроссворду

description: Ответы к кроссворду

alt: НЕСКЛОНЯЕМЫЙ

description: НЕСКЛОНЯЕМЫЙ

alt: В, КИНО; ИЗ, КИНО;

description: В, КИНО;  ИЗ, КИНО;            ПО, РАДИО; НА, МЕТРО;       ПО, ШОССЕ; ОКОЛО, ШОССЕ; К, ШОССЕ; В, ПАЛЬТО;         НА, ПАЛЬТО; НА, ПИАНИНО;     У, ПИАНИНО.

description:
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Колибри, кенгуру, шоссе,
 Фламинго, пони, шимпанзе,
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
Какаду, драже, пари,
Интервью, рагу, жюри,
Пианино и фойе,
Пюре, бюро и ателье…

alt: КАК-ТО РАНО ПО УТРУ С ДРУГОМ СЕЛИ

description: КАК-ТО РАНО ПО УТРУ С ДРУГОМ СЕЛИ МЫ В МЕТРО,И ПОЕХАЛИ В МЕТРО ФИЛЬМ СМОТРЕТЬ О КЕНГУРУ.ВОТ СИДИМ МЫ С НИМ В КИНО БЕЗ ПАЛЬТО  И БЕЗ КАШНЕ…А ВЕРНЕЕ – Я И ТЫ, БЕЗ КАШНЕ И БЕЗ ПАЛЬТО.КЕНГУРУ В КАФЕ ЗАШЕЛ. ЗАНЯЛ ТАМ СВОБОДНЫЙ СТОЛ.И СИДИТ ЗА ДОМИНО С ШИМПАНЗЕ И КАКАДУ.ВДРУГ ОГРОМНЫЙ ШИМПАНЗЕ СТАЛ ИГРАТЬ НА АВЕНЮ.ТУТ И ВЗРОСЛЫЙ, СНЯВ ПЕНСНЕ, ХОХОТАЛ НА ВСЁ КИНО.ИНТЕРЕСНОЕ КИНО! ЖАЛЬ, ЧТО КОНЧИЛОСЬ ОНО!В ГАРДЕРОБ ПОРА БЕЖАТЬ – БУДУТ ПАЛЬТО ВЫДАВАТЬ!

description:
Несклоняемые существительные

Какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове

Кенгуру -   австралийское сумчатое  животное с удлиненными задними ногами

description:
Несклоняемые существительные

Пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки, за переносицу.

Фойе – помещение в театре, кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, концерта, фильма.

alt: Несклоняемые имена существительные

description:
Несклоняемые имена существительные

Манто –широкое дамское пальто, обычно меховое

Кашне – шейный шарф

description:
В кафе

Такси, авеню, метро, фойе, кафе, пальто, меню, филе, пюре, салями, желе, суфле, фри, эскимо, кофе, какао, «Ессентуки», «Боржоми».

description:
УПРАЖНЕНИЕ

1. В Осло вышли на лёд сильнейшие конькобежцы Дании, Швеции, Норвегии, США, Канады. 2. В Гренобле закончились соревнования по фигурному катанию, лыжному двоеборью, скоростному спуску. 3. В Воскресенске московская хоккейная команда ЦСКА сыграла вничью с местным «Химиком». Таким же был результат встречи в Москве между «Спартаком» и «Динамо».

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составьте рассказ на тему   «Куда я мечтаю поехать», «Наши фамилии»,, «Интересные животные».

alt: РЕФЛЕКСИЯ На уроке я работал …

description:
РЕФЛЕКСИЯ

На уроке я работал  …..
Своей работой на уроке я …..
Урок мне показался …..
За урок я ….
Моё настроение ….
Материал урока мне был ….
Домашнее задание мне кажется  …

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презинтация  по теме "Имя существительное".


file_name: Наш праздник.ppt

alt: Праздник Букваря

description: Праздник Букваря

description:
Телеграмма

Поздравляю всех с Днем рождения ТЧК Не ссорьтесь ТЧК Давайте жить дружно ТЧК

(Кот Леопольд).

alt: Телеграмма Я от бабушки ушел ТЧК

description:
Телеграмма

Я от бабушки ушел ТЧК Я от дедушки ушел ТЧК Скоро буду на празднике ТЧК

(Колобок).

alt: "Буква заблудилась"

description: "Буква заблудилась"

alt: р Д Ж У Б А

description:
р

Д

Ж

У

Б

А

alt: Ученица озорница Получила единицу

description:
Ученица

озорница

Получила

единицу

Ученица озорница получила единицу

alt: Азбука К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА Азбука - к мудрости ступенька

alt: Вручение Позади нелёгкий труд,

description:
Вручение

Позади нелёгкий труд,
Медленного чтения:
Вам сегодня выдаю
УДОСТОВЕРЕНИЯ,
В том, что вы букварь прочли,
Полный курс наук прошли.
И теперь без передышки
Вы прочтёте любые книжки.

alt: Прощай Букварь!

description: Прощай Букварь!

title: Презентация к ПРАЗДНИКу БУКВАРЯ в 1 классе


file_name: Многообразие человеческой деятельности.ppt

alt: Многообразие человеческой деятельности

description:
Многообразие человеческой деятельности

Урок №. 6
Профессиональное самоопределение

description:
План к теме

Выбор профессии.
Профессиональное самоопределение.
 Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности.

description:
Основные понятия

Профессиональная деятельность
Профессиональное самоопределение
Профессиональные качества
Профессиональные навыки

description:
Деятельность и факторы человеческой активности

Деятельность — это форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира.
Основным мотивом, побуждающим человека к деятельности, является его желание удовлетворить свои потребности. Эти потребности  могут быть физиологическими, социальными и идеальными. Осознаваемые в той или иной мере людьми, они становятся главным источником их активности.

description:
Выбор профессии

 «Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений».

Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека, от которого будет зависеть вся его дальнейшая судьба. Выбирая профессию, надо четко представлять, чего ты от нее хочешь: необходимо ответить себе на следующие вопросы: каким должно быть содержание выбранной профессии, чтобы тебе было интересно работать? Какая заработная плата тебя устроит? Позволят ли твои индивидуальные возможности получить выбранную специальность и в дальнейшем работать по ней,  какими качествами должен обладать человек, чтобы успешно осуществлять профессиональный путь. То есть выбор будущей профессии  должен быть осознанным и мотивированным.

alt: Принципы выбора профессии ПРИНЦИП

description:
Принципы выбора профессии

 ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ. Профессию надо активно искать самому:практическая проба сил в кружках,на факультативах, экскурсии на рабочие места,посещение учебных заведений в «Дни открытых дверей»,самостоятельное обращение к психологу или профконсультанту
• ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ. Правильно выбрать профессию может человек, четко осознавший:
-Чего он хочет (осознающий свои цели, желания, интересы, склонности)
-Кто он есть (знающий свои личностные и физиологические особенности)
-Что он может (знающий свои способности, склонности, дарования)
-Чего от него потребует работа и трудовой коллектив
• ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Выбираемая профессия должна соответствовать требованиям , склонностям , способностям, состоянию здоровья человека, потребностям общества в кадрах
• ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ. Отражает идею необходимости развивать в себе качества, которые нужны для любой профессии, а также те, которые нужны для выбранной профессии.

alt: Профессиональное самоопределение

description:
Профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение – это избирательное отношение индивида к миру профессий в целом и к конкретной выбранной профессии.
Ядром профессионального самоопределения является осознанный выбор профессии с учетом своих особенностей и возможностей, требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.
Профессиональное самоопределение осуществляется в течение всей профессиональной жизни: личность постоянно рефлексирует, переосмысливает свое профессиональное бытие и самоутверждается в профессии.

description:
Профессиональная ориентация

Профессиональная ориентация (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии.

description:
Профессиональная ориентация включает в себя:

- Профессиональное просвещение — обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры;
- Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;
- Профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;
- Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.

alt: Профессиональное самоопределение

description:
Профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение - это многомерный и многоступенчатый процесс, в котором происходит выделение задач общества и формирование индивидуального стиля жизни, частью которой является профессиональная деятельность

alt: Этапы профессионального самоопределения детская игра (ребенок принимает на себя разные профессиональные роли и "проигрывает" отдельные элементы связанного с ними поведения); - подростковая фантазия (подросток видит…

description:
Этапы профессионального самоопределения

детская игра (ребенок принимает на себя разные профессиональные роли и "проигрывает" отдельные элементы связанного с ними поведения);
- подростковая фантазия (подросток видит себя в мечтах представителем той или иной привлекательной для него профессии);
- предварительный выбор профессии (охватывает весь подростковый и большую часть юношеского возраста: происходит сортировка и оценка разных видов деятельности с точки зрения интересов учащегося, затем - его способностей, наконец, с точки зрения системы ценностей);
- практическое принятие решения (выбор профессии: определение уровня квалификации будущего труда, объема и длительности подготовки к нему; выбор специальности).

alt: Характер и профессия Для того чтобы будущая профессия приносила не только доход, но и была в удовольствие, а не казалась каторгой, нужно иметь к ней…

description:
Характер и профессия

Для того чтобы будущая профессия приносила не только доход, но и была в удовольствие, а не казалась каторгой, нужно иметь к ней интерес, способности, и склонность, и необходимо подбирать профессию по своему характеру.

description:
Соответствие (релевантность): профессия и характер человека

Примеры некоторых акцентуаций и профессий:
Демонстративный характер. К нему более всего подойдут профессии: Артист, политик, общественный деятель, лектор, преподаватель, ведущий на радио и телевидении, работник шоубизнеса…и т.п.
Педантичный — Библиотекарь, кадровик, бухгалтер, банкир, кладовщик…и тп.
Застревающий – люди умственного и творческого труда, писатели, художники, библиотекари, и т.п.
Возбудимый характер: политики, ученые, люди творческого труда и т.п.
Гипертимный – Спасатель, торговый представитель, рекламный агент, страховой агент, оперуполномоченный (сыщик), менеджер по персоналу, брокер…
Гипотимный – Механик, конструктор, исследователь, зоотехник, ветеринар, библиотекарь, агроном…
Эмотивный — Писатель, художник, ученый, священник, соцработник…
Тревожный — Искусствовед, рабочий специальностей без риска, научный сотрудник, корректор, натуралист, художник…
Экзальтированный — психолог, служба социальной помощи, и т.п.
Циклотимный – профессии творческого характера.

title: Многообразие человеческой деятельности


file_name: лит места иваново.pptx

alt: Литературные места города Иваново

description:
Литературные места города Иваново

Выполнила :
Крестниковская Юлия 8б класс.

description:
Иваново – город невест

Сначала мы проведем с вами виртуальную экскурсию по нашему родному городу Иваново. Экскурсия познакомит с необыкновенными  местами , которые можно назвать памятниками литературы.

alt: Литературный сквер Гуляя по Проспекту

description:
Литературный сквер

Гуляя по Проспекту Ленина, можно зайти в уютный и зеленый «Литературный сквер», который находится по правую сторону (ул. Демидова). Здесь гостей города встречают ивановские земляки-поэты, скульптуры которых затесались среди ароматных кустов сирени.

alt: Музей семьи Цветаевых Дом-музей семьи

description:
Музей семьи Цветаевых

Дом-музей семьи Цветаевых — дом-музей семьи, давшей русской культуре ряд известных деятелей. Расположен в селе Ново-Талицы.
Марина Ивановна Цветаева — русская поэтесса, прозаик, переводчица, один из крупнейших поэтов XX века.

alt: Памятник С. Есенину Памятник Есенину в

description:
Памятник С. Есенину

Памятник Есенину в Иваново установлен на пересечении Шереметевского проспекта с Садовой улицей. Памятник Сергею Есенину в Иваново был открыт 20 сентября 2010 года.

alt: Площадь Пушкина Площадь в центре города

description:
Площадь Пушкина

 Площадь в центре города Иваново, названная в честь великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

alt: Памятник Аркадию Северному Аркадий

description:
Памятник Аркадию Северному

Аркадий Северный— исполнитель песен современного городского фольклора,романсов и стилизаций. Обладал оригинальным тембром голоса и экспрессивной артистической подачей песни. Мог ярко обыграть песню в любой стилистике, от романсовой до джазовой.
Родился в городе Иваново

alt: Анна Баркова Анна Александровна

description:
Анна Баркова

Анна Александровна Баркова— русская поэтесса; писала также прозу и публицистику. Училась в гимназии в Иваново-Вознесенске
( ныне 10-я поликлиника) , с 1918 г. сотрудничала в ивановской газете «Рабочий край»

alt: Литературный музей ИвГУ

description: Литературный музей ИвГУ

alt: Николай Майоров Николай Петрович

description:
Николай Майоров

Николай Петрович Майоров — русский поэт. С десяти лет жил в городе Иваново. Учился в школе № 33, ныне — школа № 26.

description:
Улица поэта Лебедева.

Алексей Алексеевич Лебедев— поэт-маринист, подводник. В 1927 году семья Лебедева переехала в Иваново-Вознесенск. Здесь Алексей закончил 9 класс в школе № 27.

title: Проект-презентация "Литературные места Иваново"


file_name: Сорокина О.А. Изучаем букву З.pptx

alt: Обучение чтению (УМК «ПНШ», 1 класс)

description:
Обучение чтению
(УМК «ПНШ», 1 класс)

Изучаем букву З (2 часа)

МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1»

alt: Прочитаем?

description: Прочитаем?

alt: Какая тема урока? стр. 53

description:
Какая тема урока?

 стр. 53

alt: В каких словах слышится звук [з], [з'] ?

alt: Приветствуем букву! Буква

description:
Приветствуем букву!

     Буква З на В похожа.Голова, животик тоже.Только слева без чертыБукву З рисуешь ты.

Где живёт буква?

alt: Уроки тётушки Совы УРОК

description:
Уроки тётушки Совы

УРОК

alt: Читаем!

description: Читаем!

alt: Какая тема урока? стр. 55

description:
Какая тема урока?

 стр. 55

alt: Разговор с буквой Однажды букве

description:
Разговор с буквой

Однажды букве З стали задавать вопросы, а она на них отвечала:
Назови каких-нибудь животных?
Заяц, зебра, зубр
Что у тебя болит?
Зуб
Куда ты любишь ходить?
В зоопарк
Твой любимый цвет?
Зеленый
Кого ты боишься?
Змей

description: Читаем!

alt: У нас звуковая стройка! ,

description:
У нас звуковая стройка!

,

alt: Отгадай ребус. Построй звуковую модель слова , ,

alt: Используемые ресурсы: Уроки тётушки

description:
Используемые ресурсы:

Уроки тётушки Совы: http://prolisok.it-we.net/uroki-titonki-sovi.-azbuka-malyshka
Ребусы: http://www.igraza.ru/page-1-1-32.html
Про букву З: http://readik.ru/str1_13_1.php

intro: Презентация к двум урокам обучения грамоте в 1 классе (чтение) по УМК "Перспективная начальная школа". Тема урока: Буква З, з (знакомство и закрепление). (Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Азбука. 1 класс: Учебник по обучению грамоте и чтению. Под ред. М.Л. Каленчук. – М.: Академкнига)

title: Изучаем букву З (УМК "ПНШ", обучение чтению, 1 класс)


file_name: Пути развития.pptx

title: Пути развития профессиональной компетентности педагога


file_name: пошаговое создание видео мастер классов  .pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ГОРОДА МАКЕЕВКИ"

Самообразование
Пошаговое создание видео мастер - классов в программе Video Maker

Автор: Перфилова А. Ю.
педагог дополнительного образования

Макеевка 2023

description:
«Любой, кто перестает учиться, стареет, и не важно, сколько ему лет: двадцать или восемьдесят. Любой, кто продолжает учиться, остается молодым.
Самая великая вещь в жизни — это сохранять свой разум молодым».

Генри Форд

description:
Первое, что отображается при входе в программу, это окно - новый проект.
Нажимаем на +

description:
Следующее окно нам предлагает выбрать материалы, из которых будет состоять видео.
Можно выбирать как видео, так и фото.

description:
Выбираем ту папку в которой находятся материалы
для видео.
И отмечаем по порядку нужные нам.
Если что-то забыли не страшно, потом можно будет добавить или переместить.
После выбранных файлов нажимаем на

alt: Панель инструментов

description: Панель инструментов

description: Можно работать с каждым фрагментом видео отдельно. Нажимаем на нужный фрагмент и редактируем.

alt: Разберем самые интересные настройки

description: Разберем самые интересные настройки

description:
Начнем с PIP
Эта функция добавляет картинку или видео на существующий фон.
Но можно добавить не больше 3 объектов на один участок. Этот объект также можно отредактировать в не зависимости от основного видео.

alt: СТИКЕР Нажимаем на функцию стикер

description:
СТИКЕР

Нажимаем на функцию стикер. В открывшихся функциях значок + просто открывает нужную вам картинку, а ножнички автоматически обрезают фон. Эта функция хорошо подходит для логотипа.

После можно проработать картинку как вам нужно (убрать или добавить фон, сделать контур).

description: Значок "карандаш" - который находится между рабочими файлами, отвечает за переход или смену кадра. Нажав на него можно выбрать различные эффекты смены кадра, также применить этот эффект ко всему видео или выбирать отдельно для каждого фрагмента свой.

description: Когда все готово нажимаем на значок сохранить и выбираем качество сохранения. Сохраняем.

alt: Творческих успехов!

description: Творческих успехов!


file_name: Гравиту Фолз урок.pptx

title: Презентация по английскому языку по теме "Хэллоуин - Гравити Фолз" для 4 класса


file_name: Презентация по теме _Герои нашего времени_.pptx

description:
Выполнила ученик 9 кл.
МОБУ  «Кергудская оош»
Самохвалов Дмитрий

«Герои нашего времени»исследовательская работа

description:
 Еще в Древней Элладе смельчак, силач назывался «герос». Во французском варианте произносится как «htros» («эро»).
Ожегов: 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.
2. Главное действующее лицо литературного произведения.
3. Человек, воплощающий в себе черты эпохи, среды.

Значение слова  «Герой»

description:
Ежегодно 9 декабря в нашей стране отмечается «День Героев Отечества», в этот день мы чествуем всех героев прошлых времен, но и конечно героев наших дней, страна должна знать своих героев.

Актуальность

alt: Задачи : - изучить понятие «герой» в толковых словарях; - собрать и изучить материал о современных героях; - провести опрос среди учащихся школы «Кто он…

description:
Задачи :
 - изучить понятие «герой» в толковых словарях;
- собрать и изучить материал о современных героях;
- провести опрос среди учащихся школы «Кто он – герой нашего времени?»

Цель работы:  выяснить, кто такие герои и есть ли они у нашего времени.

description:
В русской культуре всегда была в почете физическая сила. Каждый человек, живущий в России, знает, кто такой былинный герой. Даже ребенок может перечислить ,а также описать  какими качествами обладали русские богатыри.

.

description:
Сегодня только самые нелюбопытные дети и подростки не знают, кто такой Геракл.
Он родился на земле и после многочисленных испытаний вернулся к своему бессмертному
 отцу,    преодолев окончательно земную, смертную природу.

description: Во время монголо-татарского ига настоящий героизм проявили: один из  святых православной церкви Сергей Радонежский, князь Дмитрий Донской, Евпатий Коловрат.

alt: В Отечественной войне 1812 года – князь

description: В Отечественной войне 1812 года – князь Петр Иванович Багратион, генерал Николай Николаевич Раевский, поэт и гусар Денис Давыдов, командующий русской армии            Михаил Кутузов

alt: Герои Великой Отечественной войны

description: Герои Великой Отечественной войны

alt: Герои нашего времени Александр

description:
Герои нашего времениАлександр Александрович Прохоренко

Расскажите, что я не сломался,Что в неравном бою не затих,Не был трусом и храбро сражался.Передайте, что я их люблюИ вернусь к ним когда-нибудь птицей.

alt: Герои нашего времени Магомед Нурбагандович

description:
Герои нашего времениМагомед Нурбагандович Нурбагандов

Одно скажу я, братья, вам, - работайте.
Держитесь ради мира на земле.
На всех постах. По совести. По доблести.
Как завещали предки наши все.
Не ради славы. И не ради гордости
Старайтесь честь свою не растерять.
Не позволяйте расползаться копоти,
И всякой мрази землю засорять.
И под прицелом жизнь - не обрывается.
Иначе б не писали мудрецы….
Героями, поверьте, не рождаются.
Героями нас делают отцы.

alt: Герои нашего времени Филиппов Роман

description:
Герои нашего времениФилиппов Роман Николаевич

Ах, как бы я хотел вернуться к дочке,
Любимую, обнять, поцеловав!
Но долг исполнив до конца, досрочно
Я в полк бессмертный в строй крылатый встал...

alt: Давайте их в сознанье вложим.

description:
Давайте их в сознанье вложим.
И просто тихо, помолчим.
Их память, честно подытожим,
И души, праведно склоним!

description: 1.Какое определение Вы бы дали слову «Герой»?

alt: Назовите имена героев, которые

description: 2.Назовите имена героев, которые Вам известны.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Герой нашего времени"


file_name: Презентация по математике 6 класс. Сложение отрицательных чисел.ppt

alt: В начале урока поработаем устно

description: В начале урока поработаем устно

description:
2

N

Q

Z

0

1

−23

−3

146

16

−7

0,2

−2,74

9,0(223)

3

-1

Давайте вместе исправим ошибки!

description:
-4

Найдите все значения х, которые расположены между числами -5,41 и -1,57.
Щелкни мышкой по этим числам!

х

-5,41

-1,57

-1

-2

0

-3

-6

-7

-5

description:
-33

Найдите все значения х, которые расположены между числами -32,56 и -38,123.
Щелкни мышкой по этим числам!

х

-38,123

-32,56

-32

-35

-39

-34

-31

-30

-36

-37

-38

description:
0

-76

34

Выявим вместе сколько целых чисел удовлетворяет
неравенству?

1

75

33

description:
0

-76

34

А сколько целых чисел удовлетворяет
неравенству?

1

76

34

description:
Выполните сложение с помощью  координатной  прямой:

1)

А

-5 + 7 = …

В

2)

С

D

3 + (-6) = …

3)

Е

F

-1 + (-3) = …

2

-3

-4

alt: Давайте сравним числа, какое больше: -3 и 1 -8 и 0 -2 и -12

alt: Чему равен модуль числа:

description: Чему равен модуль числа:

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

description: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

alt: Математический диктант I вариант

description:
12

Математический диктант

I вариант

II вариант

3

-3,5

-4,7

0

-2

-0,4

-6,5

0

1

alt: Сложение отрицательных чисел

description: Сложение отрицательных чисел

alt: Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно: - сложить их модули - поставить перед полученным числом знак минус

description:
  –24   +   (–15)

Отрицательные числа
   любят друг друга

-39

Проверим

description:
     – 4,5 +(– 2,4)

– 6,9

Проверим

description:
  – 4,53 +(– 2,47)

–7

Проверим

description:
   – 4,3+(– 9,8)

– 14,1

Проверим

description:
+(–0,04)

–3,4

Отрицательные числа
любят друг друга !!!

–3,44

Проверим

description:
. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулисьВыше-выше потянулись.Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите.Вправо, влево повернитесь,Рук коленями коснитесь.Сели, встали. Сели, встали.И на месте побежали.

alt: Работа в парах по карточкам

description: Работа в парах по карточкам

alt: Ответы карточек:

description: Ответы карточек:

alt: Поиграем в СМОТРИНЫ… Даны числа:

description:
Поиграем  в
СМОТРИНЫ…

Даны  числа:
Используя  каждое  число
по  одному  разу,  составьте  три  верных
равенства.

-1; -2; -3; -4; -5; -6; -7; -8; -9; -10

alt: Найдите правильный ответ. - 9 + (-3) = 12 -6 6 -12

description:
Найдите  правильный
ответ.

- 18,5 + (-23,8) =

-42,3

-5,3

-41,13

42,3

5,3

description:
Давайте заполним  пропуски:

-14 +   …   = -37

-4,8 +   …   = -8,6

-2,13 +   …   = -17

-3,8 +   …   = -4,08

-51,22 +   …   = -60,1

(-23)

(-3,8)

(-14,87)

(-0,28)

(-8,88)

alt: ДЗ: Стр.188 упр.№-1029. - на четверку:

description:
ДЗ:

Стр.188 упр.№-1029.
- на четверку:
Стр.188 упр.№-1031.
- на пятерку:
Стр.188 упр.№-1032.

intro: Презентации для учителя


file_name: teorema_vieta 1.pptx

description:
Презентация к уроку алгебры по теме «Теорема Виета»8 класс

Подготовила учитель математики МБОУ Татарско-Шмалакской средней школы Акчурина Гульшат Рустямовна

description:
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены.
Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
                           А.Дистерверг.

description:
Ответьте на вопросы

1) Какие уравнения называют квадратными?
2) Как называются числа а, в, с в уравнении ах2+вх+с=0?
3) Как вычислить дискриминант квадратного уравнения?
4) Сколько корней имеет уравнение, если D>0?
5) Какие уравнения называются неполными?
6) Какой коэффициент в уравнении ах2+вх=0 равен нулю?
7) Как решают уравнения вида ах2+вх=0?
8) Какой коэффициент в уравнении ах2+с=0 равен нулю?
9) Как решают уравнения вида ах2+с=0?
10) Какое уравнение называют приведенным квадратным уравнением?

alt: Уравнение Корни Сумма корней Произведение корней 5 и -3 2 -15 4 и -7 -3 -28 6 и 8 14 48 -12 и -3 -15…

description:
Уравнение

Корни

Сумма корней

Произведение корней

5 и -3

2

-15

4 и -7

-3

-28

6 и 8

14

48

-12 и -3

-15

36

х1, х2

- p

q

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

description: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни.

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

alt: Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни

description:
           х1+х2=-p,     х1х2=q

Дано: х2+pх+q=0, х1, и х2- корни.
Доказать: х1+х2=-p; х1х2=q
Доказательство:
Рассмотрим приведенное квадратное уравнение х2+pх+q=0, х1, и х2- корни.
Дискриминант этого уравнения  D равен D=p2-4aq.
 Пусть D>0.
Тогда это уравнение имеет два корня

alt: Теорема Виета.

description: Теорема Виета.

description: 1540-1603 г.

alt: Справедливо утверждение, обратное теореме

description:
  Справедливо утверждение, обратное теореме Виета
« Если числа  m и n таковы, что их сумма равна –p, а произведение равно q, то эти числа являются корнями уравнения  х2+pх+q=0»

description: х2+ 3х-40=0

description:
х2+ 3х-40=0
D= 32-4*(-40)=169

description:
х2+ 3х-40=0
D= 32-4*(-40)=169

description:
х2+ 3х-40=0
D= 32-4*(-40)=169

description:
х2+ 3х-40=0
D= 32-4*(-40)=169

description:
х2+ 3х-40=0
D= 32-4*(-40)=169
.

        В уравнении х2+ 3х-40=0 , p=3, а q= - 40
                          х1 + х2=-3,   х1х2= -40.

description:
Теорема Виета

Выберите среди данных уравнений приведенные(устно):

  a) 2х2+3х-1=0, б) х2-х-6=0, в) 3х2+5=0, г) х2+7х+6=0.

description:
  (5;6)

(-3;2)

(7;10)

Теорема Виета

Найдите сумму и произведение корней

alt: Теорема Виета Составьте уравнение, зная его корни: 1) 3; 5 2)5;-3 3)-3;-5

alt: Теорема Виета Найти подбором корни уравнения: 2;3 -1;9 -3;-5 5;-2

alt: Теорема Виета Проверьте, правильно ли найдены корни квадратного уравнения: , , ;

description:
«Математика является самой древней из всех наук, вместе с тем она остаётся вечно молодой». М.В. Келдыш.
«Ни одно человеческое исследование не может назваться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства». Леонардо да Винчи.
«Умения пользоваться буквенными формулами необходимы почти каждому мастеру или квалифицированному рабочему». А.Н. Колмогоров.

alt: Отгадай кроссворд. 1. По горизонтали: 1

description:
Отгадай кроссворд.

1. По горизонтали:
1. Как называется уравнение вида ах2+вх+с=0?
2. Как называется выражение в2-4ас?
3. Равенство с переменной.
4. Как называется а в уравнении ах2+вх+с=0?
2. По вертикали.
5. Математик, именем которого названа одна из важнейших теорем.

1

5

2

3

4

alt: Отгадай кроссворд . 1. По горизонтали: 1

description:
Отгадай кроссворд.

1. По горизонтали:
1. Как называется уравнение вида ах2+вх+с=0?
2. Как называется выражение в2-4ас?
3. Равенство с переменной.
4. Как называется а в уравнении ах2+вх+с=0?
2. По вертикали.
5. Математик, именем которого названа одна из важнейших теорем.

1
К

5
В

А

Д

Р

А

Т

Н

О

Е

2

3

4

alt: Отгадай кроссворд. 1. По горизонтали: 1

description:
Отгадай кроссворд.

1. По горизонтали:
1. Как называется уравнение вида ах2+вх+с=0?
2. Как называется выражение в2-4ас?
3. Равенство с переменной.
4. Как называется а в уравнении ах2+вх+с=0?
2. По вертикали.
5. Математик, именем которого названа одна из важнейших теорем.

1
К

5
В

А

Д

Р

А

Т

Н

О

Е

2
Д

И

С

К

И

М

И

Н

А

Н

Т

3

4

alt: Отгадай кроссворд. 1. По горизонтали: 1

alt: Отгадай кроссворд. 1. По горизонтали: 1

description:
Отгадай кроссворд.

1. По горизонтали:
1. Как называется уравнение вида ах2+вх+с=0?
2. Как называется выражение в2-4ас?
3. Равенство с переменной.
4. Как называется а в уравнении ах2+вх+с=0?
2. По вертикали.
5. Математик, именем которого названа одна из важнейших теорем.

1
К

5
В

А

Д

Р

А

Т

Н

О

Е

2
Д

И

С

К

И

М

И

Н

А

Н

Т

3 У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

4К

О

Э

Ф

И

Ц

И

Е

Т

alt: Отгадай кроссворд. 1 К 5 В А

description:
Отгадай кроссворд.

1
К

5
В

А

Д

Р

А

Т

Н

О

Е

2
Д

И

С

К

И

М

И

Н

А

Н

Т

3 У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

4К

О

Э

Ф

И

Ц

И

Е

Т

description:
Продолжите фразу:

“Сегодня на уроке я познакомился...”
“Сегодня на уроке я научился...”
“Сегодня на уроке я узнал...”
“Сегодня на уроке я повторил ...”
“Сегодня на уроке я закрепил...”

alt: Домашнее задание Знать формулировку теоремы

description:
          Домашнее задание

Знать формулировку теоремы Виета.
№ 580
 № 582(а-г)
 № 597

title: Презентация к уроку алгебры в 8 классе по теме "Теорема Виета"