file_name: Презентация Кибербуллинг.pptx

description:
Материал подготовила
 психолог высшей категории
ГКУСО МО «Семейный центр «КЛИНСКИЙ»
Екатерина Аркадьевна Новоторцева

alt: Интернет возник в 1960-е гг. в

description: Интернет возник в 1960-е гг. в США, когда Министерство обороны в целях содействия работе ученых и исследователей решило объединить все компьютеры в одну крупную сеть и превратить их в систему.

description: Интернет давно стал незаменимым помощником современного человека, являясь источником новых знаний и времени для  досуга. Однако не следует забывать, что Интернет может быть, как и реальный мир,  опасен.

description:
Раньше хулиганов можно было встретить на улице или в школе, сейчас они перебрались и в Интернет.
Буллинг –
это намеренное, неоднократное и враждебное поведение одного человека (или группы лиц), направленное на оскорбление и унижение другого человека (других людей).
Кибербуллинг –
это намеренное, неоднократное и враждебное поведение одного человека (или группы лиц) с использованием информационных и коммуникационных технологий (мобильного телефона, электронной почты, Интернет-сайтов, социальных сетей и пр).

alt: Ролевая структура кибербуллинга:

description:
Ролевая структура кибербуллинга:

АГРЕССОРЫ (преследователи) – участники кибербуллинга, которые являются инициаторми травли;
ПОМОЩНИКИ АГРЕССОРОВ - участники кибербуллинга, которые помогают агрессору осуществлять травлю;
ЗАЩИТНИКИ - участники кибербуллинга, которые стараются устранить напряжение между агрессором и жертвой;
ХАМЕЛЕОНЫ - участники кибербуллинга, которые выступают как в роли агрессора, та к и жертвы;
СВИДЕТЕЛИ (наблюдатели) - участники кибербуллинга, на чьих глазах он происходит;
ЖЕРТВЫ - участники кибербуллинга, которые подвергаются травле.

description:
Что делать, если вы стали жертвой травли в Сети?

Расскажите  о том, что происходит, близким взрослым, кому вы  доверяете и кто сможет вас защитить;
не отвечайте агрессорам, не вступайте с ними в контакт, сделайте скриншоты оскорбительных сообщений, пожалуйтесь администрации сайта и сразу же заблокируйте обидчиков;
проверьте настройки конфиденциальности своих страниц, отключите комментарии, смените пароли;
на время снизьте свою активность в Интернет-пространстве;
при необходимости удали свои странички совсем, смени сим-карту.

description:
Что делать, если вы стали жертвой травли в Сети?

Помните о том, что не стоит вступать в перепалки  с другими комментаторами на сайтах и публичных станицах в соцсетях.
Лучший способ победить кибербуллера – отказать ему во внимании!
Действуй в Интернете так же, как поступил бы  в реальной жизни. Также отбратись к взрослым, если знаешь, что травят кого-то другого. Кибербуллинг одинаково травмирует всех!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ! ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

title: Профилактическая презентация для детей  и младших подростков "Безопасный Интернет -ДА! Кибербуллинг - НЕТ!"


file_name: Проект «Наши помощники-органы чувств».pptx

alt: ПРОЕКТ на тему «наши помощники -органы чувств»

description:
ПРОЕКТна   тему «наши помощники -органы чувств»

Выполнили:
Трудолюбова Оксана Викторовна, воспитатель высшей категории;
Акимова Лариса Анатольевна, воспитатель высшей категории

муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 373  комбинированного вида  «Скворушка»

description:
Паспорт  проекта   тема: «наши помощники-органы чувств»

ВИД ПРОЕКТА:  Информационный, практико-ориентированный, игровой.
ВРЕМЯ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕКТА:  Долгосрочный, 5 недель.
ПРОБЛЕМА: Формирование  знаний  о помощниках  человека – органах  чувств, бережного к  ним отношения.
ЦЕЛЬ: Создание  условий  для  осознания  детьми  необходимости  каждого  органа чувств  в  отдельности и всех  вместе при  восприятии  окружающего  мира, приобщая их  к  ценностям  здорового  образа  жизни.
ЗАДАЧИ:- Способствовать развитию  знаний у  детей  об  органах чувств, их  значении в жизни  человека.
-  развивать познавательную и самостоятельную деятельность дошкольников, способствовать  развитию  уверенности в себе
- развитие любознательности через исследования  предметов с помощью соответствующих органов чувств.
- воспитание бережного отношения к органам чувств, доброжелательного отношения  к  людям с ограниченными возможностями, сопереживание им.
УЧАСТНИКИ  ПРОЕКТА: Дети, воспитатели.
ПРОДУКТ  ПРОЕКТНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Поделки, рисунки, таблицы
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  ПРОЕКТА: Информационно-познавательный альбом «Наши помощники- органы чувств», выставка творческих работ.

alt: ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

description:
- дети  имеют  представление  об  органах  чувств  человека, знают  их  основные  функции.
- дети  демонстрируют  предпосылки  поисковой  и практической  деятельности.
-  стараются  беречь  органы  чувств, правильно  за  ними ухаживают.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ  ПРОЕКТА

alt: Актуальность проблемы

description: Актуальность проблемы

alt: Марк: Глаза моргают,

description:
подготовительный  этап- модель  трех  вопросов

Марк: Глаза моргают,                         Жанна: Почему люди ходят                         Семен: Рассмотрим органы
               смотрят.                                                  в очках.                                                 чувств.
Лена: Рот помогает кушать.                    Даша: Много у человека                          Коля: Спросим маму .
Андрей: Ушки слушают сказку.                               помощников?                                 Марк Поиграем в игры
Вика: Руками папа прибивает                Ксюша: Глазки могут  болеть?                  Саша Рассмотрим
           гвозди.                                             Яша: У животных есть                                       картинки
Даша: Руки могут лепить                                         помощники?                              Ксюша: Почитаем книги

Что мы знаем о наших  помощниках-органах чувств?

Что мы хотим узнать об органах чувств?

Как  мы будем это  узнавать?

description:
Уши, нос, глаза, язык, кожа рук – все это  ОРГАНЫ  ЧУВСТВ.

Они помогают человеку получать
информацию об окружающем мире.

Органы чувств надо беречь и заботиться о них.

alt: ОРГАНОВ ЧУВСТВ НОС ГЛАЗА КОЖА ЯЗЫК

description:
5 ОРГАНОВ
ЧУВСТВ

НОС

ГЛАЗА

КОЖА

ЯЗЫК

УШИ

description: Глаза самые совершенные и самые загадочные органы нашего тела. Через них человек получает более двух третьих общей информации. ЗРЕНИЕ – способность воспринимать величину, цвет, форму предметов и их расположение.

alt: Что видит человек?

description: Что видит человек?

alt: Незрячие люди.

description: Незрячие люди.

alt: Книги для незрячих людей .

description:
Книги для
незрячих
людей.

alt: Исследования детей

description: Исследования детей

description:
Нам без них нельзя никак
Слышать ход часов: «Тик-так!»,
Соловья в саду весеннем,
На лугу шмеля гуденье.

Чтоб слышать звуки эти,
(Знают взрослые и дети),
У людей и у зверушек
Есть по паре чутких ушек!
Ушки звуки различают,
Они слышать помогают!

Уши

description:
С помощью ушей мы слышим человеческую речь, голоса животных, музыку, звуки, шумы и шорохи.  При повреждении органов слуха  наступает глухота.

Слух.

alt: Люди, которые плохо слышат, носят

description:
Люди, которые плохо
 слышат, носят
 СЛУХОВОЙ АППАРАТ.

alt: Исследования детей

description: Исследования детей

alt: Он сопеть умеет громко, И сморкаться очень звонко

description:
Он сопеть умеет громко,И сморкаться очень звонко.Иногда он в конопушках,Или в рыженьких веснушках.Что же это? Вам вопрос.Догадались? Это …

Нос

alt: Носом мы ощущаем запахи, окружающие нас

description:
Носом мы  ощущаем запахи, окружающие нас. Нос человека не такой чувствительный, как у животных. Но не смотря на это, он может «запомнить» до 50 000 запахов.

Обоняние

description:
Нельзя засовывать пальцы
 и посторонние предметы в нос.

Нельзя втягивать в себя
 выделения из носа.

Нельзя курить. Так как у курильщиков  ОБОНЯНИЕ  ухудшается.

Необходимо содержать
Нос в чистоте.

alt: . Исследования детей

description:
.

Исследования детей

description: Язык позволяет нам различать  вкусы, ощущать разность температур. Мы можем отличить соленое от горького, сладкое от кислого, холодное от горячего.

alt: Исследования детей

description: Исследования детей

description:
Чтобы нам предмет узнать,
Его надо в руки взять.
- Это шерстка у котенка?
- Или гладкая клеенка?
- Может,  острая игла?
- Иль холодная вода?
Кожей рук мы осязаем
Что в руках определяем.

Осязание

description: Осязание – это способность человека чувствовать прикосновения.  Прикасаясь, мы можем определить свойства предмета:  холодный или теплый, мягкий или жесткий, пушистый или гладкий.

alt: Исследования детей

description: Исследования детей

alt: Продукт проекта-создание макетов по ознакомлению с органами чувств

intro: Проект «Наши помощники-органы чувств»

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Проект «Наши помощники-органы чувств»


file_name: К уроку 17. Participating in society.11 класс.ppt

alt: Lesson 17 Participati Participating in society

description:
Lesson 17

ParticipatiParticipating in society.
ng in society

description:
Our main goals for today are:

To discuss your attitude towards politics and politicians;
To work with the text about Dmitry Likhachov;
To check grammar material about modal verbs, articles;
To check new expressions of Unit 1.

alt: Homework Ex. 95 or 96, p. 33Ex

description:
Homework

Ex. 95 or 96, p. 33Ex. Ex. 116, p. 39

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: 1. звуки и буквы .pptx

alt: Рассмотрите картинку.

description: Рассмотрите картинку.

alt: Из ряда букв выберите только гласные

description: Из ряда букв выберите только гласные. Запишите их в тетрадь.

alt: Назовите картинку. Запишите слова

description: Назовите картинку. Запишите слова.

description: Прочитайте слова. Придумайте сказку с этими героями.

другое

group: Педагогика

title: Презентация по дисграфии  "Звуки и буквы"


file_name: 1 класс Музыка в цирке .pptx

alt: Здравствуйте ребята! Мы снова с

description:
Здравствуйте ребята!Мы снова с Вами встретились на нашем уроке «Музыка».Я думаю мы проведем с Вами время очень интересно и плодотворно. И, так, начинаем.

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

alt: Учитель музыки, высшей категории,

description:
Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27«
 Горбатова Н.В.

alt: Учитель музыки, высшей категории,

description:
Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери. Прослушаем песн В. Шаинского, в исполнении знаменитого клоуна Олега Попова

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

alt: Можно ли представить спектакль в цирке без музыки? -В какие моменты в цирке звучит музыка? -Какая музыка украшает цирковое представление?

description:
Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?-В какие моменты в цирке звучит музыка?-Какая музыка украшает цирковое представление?

Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша, который впервые прозвучал в художественном фильме «Цирк», на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении.
Начинается Парад Алле

alt: Бегут под музыку цирковые лошадки

description:
Бегут под музыку цирковые лошадки

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

description:
Сегодня мы разучим песенку
«Очень хочется лошадке»

сначала прослушай,
затем прочитай текст,
определи какое настроение вызывает эта песня?
Как будешь исполнять ее ты?
И начинай петь вместе с фонограммой.

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

description:
Очень хочется лошадке
Вместо сена и травы
Съесть на завтрак шоколадку
Или чуточку халвы.

Очень хочется лошадке
Торт слоеный на обед,
А на ужин сладкий-сладкий
Из пирожных винегрет.

В крайнем случае печенья
Хоть кусочек откусить,
Но не знает, к сожаленью,
Как об этом попросить!

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

alt: А теперь подведем итог урока. -

description:
А теперь подведем итог урока.- Нужна ли музыка в цирке?- Если бы артисты цирка выступали без музыки, скучно бы было зрителям?- Какое произведение тебе понравилось больше?

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

alt: Учитель музыки, высшей категории,

alt: Список литературы 1. https://pocket-image-cache

description:
Список литературы1. https://pocket-image-cache.com/direct?url=https%3A%2F%2Fisralove.org%2F_ld%2F23%2F61744367.jpg&resize=w7042. http://classicaltest.net/ru/music/dunayevsky-circus-march3. https://st.stranamam.ru/data/cache/2016aug/08/41/20262860_46197.jpg4. https://st.ilfattoquotidiano.it/wp-content/uploads/2016/11/popov675.jpg

Учитель музыки, высшей категории, МОУ "Каслинская СОШ № 27" Горбатова Н.В.

title: Урок музыки. Музыка в цирке. 1 класс


file_name: КТО ГДЕ ЖИВЁТ.pptx

alt: КТО ГДЕ ЖИВЁТ (2 класс) Выполнила:

description:
КТО ГДЕ ЖИВЁТ(2 класс)

Выполнила: Курушина О.Н.,
учитель индивидуальной работы,
ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат №1»

alt: Кто э́тō?

description: Кто э́тō?

alt: Э́тō кōнура́.

description: Э́тō кōнура́.

alt: Сōба́ка живёт в кōнуре́.

description: Сōба́ка живёт в кōнуре́.

description: Кто э́тō?

alt: Э́тō дупло́.

description: Э́тō дупло́.

alt: Бе́лка живёт в дупле́.

description: Бе́лка живёт в дупле́.

description: Кто э́тō?

alt: Э́тō нōра́.

description: Э́тō нōра́.

alt: Лиса́ живёт в нōре́.

description: Лиса́ живёт в нōре́.

description: Кто э́тō?

alt: Э́тō берло́га.

description: Э́тō берло́га.

alt: Медве́дь живёт в берло́ге.

description: Медве́дь живёт в берло́ге.

description: Кто э́тō?

alt: Э́тō гнездо́.

description: Э́тō гнездо́.

alt: Пти́цы живу́т в гнезде́.

description: Пти́цы живу́т в гнезде́.

description:
Пōслу́шай и пōвтōри́.

Сōба́ка живёт в кōнуре́.
Медве́дь спит в берло́ге.

alt: Кто живёт в дупле́? Где живёт лиса́?

description:
Ōтве́ть на вōпро́сы.

Кто живёт в дупле́?
Где живёт лиса́?

title: Презентация по РСВ на тему "Кто где живёт" (2 класс)


file_name: 03.Текст. типы текстов..ppt

alt: Текст. Типы текстов 3

description:
Текст.
Типы текстов

 3

description:
Вставь пропущенные согласные. Вспомни правило.

Рыбё…ка, клю..ка,
прово..ка, нахо…ка, дож…ь,
горо…ки, жи…кий, яго…ки.

description:
Прочитайте. Это текст?
Расположите строки так, чтоб получился текст.

Лес обнажился, поля опустели.
Поздняя осень. Грачи улетели,
Грустную думу наводит она…
Только не сжата полоска одна…

Сформулируйте тему урока.

alt: Найди грамматическую основу предложения

description:
Найди грамматическую основу предложения.

  В травке около узкой тропинки
краснел крепкий мухомор.

Сделай фонетический разбор слова «травка».

description:
11- 13

12- 13

alt: Окраска опенка осеннего желтовато-серая

description:
  Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она может быть и грязно-коричневой, а к середине шляпки — более темной. Ножка тонкая, плотная, у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая.

Определи тип текста.

 описание

description:
   Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
 - Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
                                                 К. Д. Ушинский

 повествование

alt: Что же с ним делать?”– спросил

description:
 рассуждение

   “Что же с ним делать?”– спросил Рувим. “Выдрать, ”– ответил я.
    Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: “Надо его накормить!” Мы втащили кота в чулан и дали ему сытный
 ужин. Кот ел больше часа. С этого дня он у нас
 прижился и прекратил воровать.

description:
 Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями.

 описание

description:
Составь из слов предложения. Найди слова, которые
нельзя перенести.

У, есть, Васька, нас, кот.
У , мягкая, Васьки, шерсть.
Любит, и, кот, спать,
                         мурлыкать.

alt: Таня Отгадай ребус.

description:
 Таня

Отгадай ребус.

alt: ананас

description: ананас

description:
Какие типы текстов вы знаете?
Какой тип текста в определяете
                                              с лёгкостью?
Какие вызывают затруднения?

title: 3кл. Текст.  Типы текстов


file_name: Древние славяне презентация.pptx

alt: План урока 1 . Происхождение восточных славян 2

description:
             План  урока

1. Происхождение восточных славян
2. Территория расселения
3. Занятия восточных славян
4. Быт и нравы
5. Верования
6. Общественный строй

description:
индоевропейцы

Это обобщающее понятие для племен, выделившихся из индоевропейской  языковой семьи  имеющих на ранних стадиях своего развития общие корни    ( слова, название богов, первые цифры)

description:
В середине I тысячелетия  славяне распались на 3 группы

Славяне

Западные

Восточные

Южные

Украинцы
Белорусы
Русские

Чехи
Словаки
Поляки

Болгары
Сербы
Хорваты

alt: Ладога Онега Днестр Прут Карпаты

description:
Ладога

Онега

Днестр

Прут

Карпаты

Волга

Ока

alt: ПОЛЯНЕ ЭТО ЖИТЕЛИ - ДРЕВЛЯНЕ

description:
ПОЛЯНЕ  ЭТО ЖИТЕЛИ  -

ДРЕВЛЯНЕ ЭТО ЖИТЕЛИ -

ДРЕГОВИЧИ ЭТО ЖИТЕЛИ -

ПОЛОЧАНЕ ЭТО ЖИТЕЛИ -

description:
Занятия славян

скотоводство

земледелие

рыболовство

охота

бортничество

Подсечно-огневая

Переложная

description:
          Костромской край

Рыболовство
«Костромское рыбное хозяйство»
  с. Столпино  Кадыйского района
предоставляет услуги рыбалки и охоты
на водоплавающую птицу.

alt: Костромской край Бортничество

description:
Костромской край

Бортничество

Пчеловодство
Пчеловодческая компания «Льговская пасека»
 ИП Бубенов И.М. с. Льгово Кадыйского района

alt: Костромская область Земледелие

description:
Костромская область

Земледелие
Комплексы фермерского хозяйства в п. Завражье, д. Иваньково, д. Башки Кадыйского района

alt: Костромской край Животноводство

description:
Костромской край

Животноводство
Свиноводство (д. Иваньково)
Овцеводство (п. Завражье)
Коневодство (д. Башки)

alt: Быт и нравы восточных славян

description: Быт и нравы восточных славян

alt: Общественный строй славян

description: Общественный строй славян

alt: Соседская община - вервь

description: Соседская община - вервь

alt: Назовите общественный строй славян?

description: 6. Назовите общественный строй славян?

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за  внимание

intro: Данная презентация представляет готовый материал к уроку история России 6 класс, быт и верования восточных славян.

title: Восточные славяне в древности


file_name: университеты хаб края.pptx

alt: Университеты Хабаровского края

description: Университеты Хабаровского края

description:
ТОГУ – Тихоокеанский государственный университет

Архитектура

Изобразительное и прикладные виды искусств

Информатика и вычислительная техника

Информационная безопасность

Математика и механика

Машиностроение

Науки о Земле

Образование и педагогические науки

Политические науки и регионоведение

г. Хабаровск

description:
Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия

Психологические науки

Сельское, лесное и рыбное хозяйство

Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело

Техника и технологии наземного транспорта

Техника и технологии строительства

Технологии легкой промышленности

Техносферная безопасность и природообустройство

Управление в технических системах

description:
Физика и астрономия

Химические технологии

Экономика и управление

Электроника, радиотехника и системы связи

Юриспруденция

Языкознание и литературоведение

alt: Дополнительны подразделения ТОГУ

description:
Дополнительны подразделения ТОГУ

Автошкола ТОГУ

Бассейн

Управление спортом

Студенческий городок

description:
Международные связи

В настоящий момент установлены долговременные международные образовательные и научные связи более чем со 114 зарубежными партнерами из 14 стран мира. Наибольшее число контактов приходится на ближнее зарубежье Дальнего Востока России – страны Азиатско-Тихоокеанского региона. Университет осуществляет мероприятия по академическому и студенческому обмену, направляет российских студентов на учебу за рубежом.

alt: ДВИУ РАНХиГС Учредитель – Правительство

description:
ДВИУ РАНХиГС

Учредитель – Правительство Российской Федерации.

Дальневосточный институт управления - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Кафедра экономики и финансового права
Кафедра государственного и муниципального управления и служебного права
Кафедра менеджмента и предпринимательского права
Кафедра публичного и частного права
Кафедра математических методов и информационных технологий
Кафедра философии, истории, государства и права
Кафедра лингвистики и международного права
Кафедра физической культуры и спорта

alt: Экономика Область профессиональной деятельности бакалавров: экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы…

description:
Экономика

Область профессиональной деятельности бакалавров: экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные научно-исследовательские организации, общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования.

 «Финансы и кредит»

«Налоги и налогообложение»

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ И СЛУЖЕБНОЕ ПРАВО

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу включает:

направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление»

профессиональную служебную деятельность граждан рф на должностях государственной гражданской службы РФ, на должностях государственной гражданской службы субъектов РФ, на должностях муниципальной службы, направленную на обеспечение исполнения основных функций, административных регламентов органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления;

профессиональную деятельность на должностях в государственных и муниципальных предприятиях и учреждениях, в научных и образовательных организациях, в политических партиях, общественно-политических, некоммерческих и коммерческих организациях, направленную на обеспечение исполнения основных функций государственных и муниципальных предприятий и учреждений, научных и образовательных организаций, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций

description:
МЕНЕДЖМЕНТ

профиль «Управление проектами»

Область профессиональной деятельности бакалавров включает: организации различной организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие) и органы государственного и муниципального управления, в которых выпускники работают в качестве исполнителей и координаторов по проведению организационно-технических мероприятий и администрированию реализации оперативных управленческих решений, а также структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ПРАВА

description:
КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ПРАВА

Социология

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, включает изучение социального, экономического, политического и духовного состояния общества, закономерностей и тенденций его развития социологическими методами

Социальная работа

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу
бакалавриата, включает: социальную защиту населения; социальное обслуживание; сферы
образования, здравоохранения, культуры; медико-социальную экспертизу; пенитенциарную
систему и систему организаций, регулирующих занятость, миграцию, помощь в чрезвычайных
ситуациях; предприятия и фирмы различных видов деятельности и форм собственности,
некоммерческие организации

alt: Кафедра публичного и частного права

description:
Кафедра публичного и частного права

Выпускники кафедры работают в адвокатских коллегиях, помощниками судей, государственными служащими, следователями, юрисконсультами в корпорациях, консультантами по операциям с недвижимостью, занимаются предпринимательской деятельностью.

Юриспруденция

Правовое обеспечение национальной безопасности (специалитет)

Кафедра активно сотрудничает с коллегами из Арбитражного суда Хабаровского края, Правительства Хабаровского края, Администрации г.Хабаровска, Прокуратуры Хабаровского края, УМВД России по Хабаровскому краю и др.

alt: Судебная и прокурорская деятельность

description:
Судебная и прокурорская деятельность

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу:
Обеспечение верховенства закона, единства и укрепления законности;
Защита интересов личности, общества и государства;
Разработка и реализация правовых норм;
Обеспечение законности и правопорядка;
Проведение научных исследований;
Правовое обучение и воспитание

description:
Вступительные испытания по программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета на 2020/21 учебный год.

Направление подготовки/специальность

Вступительные испытания

38.03.01 Экономика38.03.02 Менеджмент38.03.04 Государственное и муниципальное управление38.05.01 Экономическая безопасность

МатематикаРусский языкОбществознание

40.03.01 Юриспруденция40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность

ИсторияРусский языкОбществознание

title: Профориентация. Университеты Хабаровского края. Презентация


file_name: Презентация Парад наук.pptx

description:
Внеклассное мероприятие по географии и технологии     Викторина «Парад наук» для учащихся 5-9 классов

Подготовили :
учитель географии Лопатина О.И.
учитель технологии Агапенкова И.П.

alt: Сегодня, здесь у нас сражение,

description: Сегодня, здесь у нас сражение,Но пусть обид не будет среди вас.Здесь победитель или побеждённый,Сегодня будет кто-то среди вас. Мы будем рады, если вы в сраженьяхПокажите находчивость свою.Уменья, знанья и веселье-Позволят вам сыграть вничью.

alt: Разминка

description: Разминка

alt: Конкурс «Остров кулинарии»

description: Конкурс«Остров кулинарии»

alt: Конкурс «Великие путешественники»

description:
Конкурс «Великие путешественники»

Васко да Гама

alt: Дж. Кук

description: Дж. Кук

alt: Руаль Амундсен А.Никитин

description:
Руаль Амундсен

А.Никитин

alt: Х.Колумб Д.Ливингстон

description:
Х.Колумб

Д.Ливингстон

alt: Лазарев М.П. Беллинсгаузер Ф.Ф

description:
Лазарев М.П.

Беллинсгаузер Ф.Ф.

description:
Конкурс кроссвордов   «По лабиринтам знаний»Станция «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ»

1. Тёплое течение у берегов Северной Америки.
2. Название металла.
3. Периодически фонтанирующий горячий источник.
4. «Цветное море».
5. Самый твёрдый минерал.
6. Часть света.
7. Самая высокая вершина Кавказского хребта (5633 м).
8. Самая длинная параллель.
9. Государство, столицей которого является город София.
10. Русский мореплаватель, автор книги «Хождение за три моря».
11. Глубинная оболочка Земли, находящаяся между земной корой и ядром Земли (парадное одеяние царей).
Если все слова будут вписаны правильно, то буквы в выделенном вертикальном столбце образуют название науки о землетрясениях.

alt: Конкурс «Веришь ли ты?»

description: Конкурс  «Веришь ли ты?»

alt: Конкурс «Дальше – дальше…» Станция «ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ»

intro: Создать условия для применения знаний и умений, проверки уровня усвоения учебного материала средствами игрового метода и ИКТ.

title: Презентация "Парад наук"


file_name: 8. Роль государства в экономике..pptx

alt: Роль государства в экономике Тема

description:
Роль государства в экономике

Тема

alt: Государственное регулирование экономики – это осуществление государством мер законодательного, административного и экономического характера (зачем?) для поддержания экономической и социальной стабильности общества, высоких темпов роста и…

description:
Государственное регулирование экономики – это осуществление государством мер законодательного, административного и экономического характера (зачем?) для поддержания экономической и социальной стабильности общества, высоких темпов роста и приспособления общества к изменяющимся условиям жизни.

Прямое регулирование экономики – это использование административных методов:

- издание законов (правовая деятельность),
- расширение гос. заказов,
- лицензирование (выдача разрешений на определенные виды деятельности),
- развитие гос. сектора в экономике.

Косвенное регулирование – это использование преимущественно экономических методов:

1. Бюджетно-налоговая политика (БНП) фискальная. Предполагает:
а) Государственные расходы,
б) Налоги.
2. Денежно-кредитная политика (ДКП) – монетарная. Предполагает:
а) учетная ставка процента,
б) Изменение нормы обязательных резервов.

description:
Учетная ставка процента (ставка рефинансирования) – это норма процента, по которой Центральный банк предоставляет кратковременные кредиты коммерческим банкам.       Норма обязательных резервов – это размер резерва, которые коммерческие банки обязаны держать в Центральном банке.

Понятие: что такое ставка рефинансирование и норма обязательных резервов?

alt: Экономическая политика государства – это процесс реализации экономических функций (с помощью разнообразных мер ) ради достижения определенных целей

description: Экономическая политика государства – это процесс реализации экономических функций (с помощью разнообразных мер) ради достижения определенных целей.

alt: Цели государства в экономике: 1

description:
Цели государства в экономике:

1.	Стимулировать экономический рост.
2.	Создать условия экономической свободы (право самим выбирать форму и сферу экономической деятельности, методы ее осуществления и использование дохода от нее).
3.	Обеспечивать экономическую безопасность и экономическую эффективность (способность экономики получить максимальный результат из имеющихся ограниченных ресурсов).
4.	Заботиться об обеспечении полной занятости (каждый кто может и хочет работать, должен работать).
5.	Оказание помощи тем, кто не может себя полностью обеспечить (социальные гарантии).
И др. цели.

description:
Функции государства:

1.	 Стабилизация экономики.
2. Защита прав собственности.
3. Регулирование денежного обращения.
4. Регулирование взаимоотношений между работодателями и наемными работниками.
5. Контроль над внешнеэкономической деятельностью.
6. Производство общественных благ (оборона, бесплатное образование, поликлиника, дороги, охрана окружающей среды и прочее).
7. Перераспределение доходов.
8. Компенсация внешних эффектов (побочных) (например, загрязнение рек вредными сбросами – строительство очистных сооружений, налогообложение, разработка стандартов безопасности, курение в общественных местах; благоустройство территории – реклама, убеждение. субсидии).
9. Поддержка и обеспечение функционирования рыночной системы (антимонопольное законодательство).

description:
Верные утверждения:

1. Одной из экономических функций государства является инвестирование средств в проекты государственной важности.
2. В рыночной экономике государство выполняет функцию организации производства общественных благ. / Государство в условиях рынка организует производство общественных благ.
3.  В случае спада экономической активности государство осуществляет стимулирующую политику.
4. При проведении антикризисной политики государство может изменить государственные расходы и уменьшить ставку налогообложения.
5. В рыночной экономике государство выполняет функцию организации производства общественных благ.
6. Государство проводит экономическую политику, направленную на сокращение большого разрыва в доходах разных слоёв населения за счёт частичного перераспределения их доходов.
7. Одна из целей государства в рыночной экономике – обеспечение экономической безопасности и экономической эффективности.
8. Одной из экономических функций государства в рыночной экономике является компенсация внешних эффектов.
9. Государство в условиях рынка удовлетворяет потребности в общественных товарах или общественных благах.
10. Государство оказывает определенное влияние на рыночную экономику при проведении денежной политики.
11. Государственное вмешательство в экономику связано с несовершенствами рыночного механизма. / Участие государства в экономической жизни обусловлено несовершенством рынка. / Государство в условиях рынка воздействует на структурные изменения экономики.
12. Государство принимает законы, призванные упорядочить взаимодействие участников рынка.
13. Государство в условиях рынка располагает фискальными инструментами регулирования экономической жизни.
14. Государство использует инструменты денежно-кредитной политики для регулирования рыночной экономики.
15. Государство может поддержать отечественных товаропроизводителей, повышая таможенные пошлины на иностранные товары.

intro: Роль государства в экономике: теория + практика. Подготовка к ЕГЭ

tags: Обществознание

tags: роль государства в экономике


file_name: Урок 60. Cloning humans should be allowed. 11 класс.ppt

alt: Lesson 60 Cloning humans should be allowed

description:
Our main goals for today are:

to practice reading of  Ex. 75, p. 102;
to train some new words and phrases p. 101;
to discuss the problem of cloning.

alt: Bewildered Perplexed Sufficiently

description:
Bewildered
Perplexed
Sufficiently
Proposition
Concede
Kindle
Suppress
Torture
Extort
Consent
Render
Desolate
Begone!
Fiend
Malicious
Shun

озадаченный
озадаченный
достаточно
предложение
уступать
разжечь
подавлять
пытки
вымогать
согласие
оказывать
опустошать, разрушать
Прочь!
злодей
злонамеренный
избегать, остерегаться

alt: Homework Ex. 78, p. 103

description:
Homework

Ex. 78, p. 103

description:
Today at the lesson we’ve:
learned about…,
review the material about…,
done…,
read…


file_name: Побег из ада в бессмертие..pptx

description:
Тема нашего проекта:

«Побег из ада в бессмертие».

description:
Цель проекта:

Изучение документов, связанных с именем лётчика Девятаева Михаила Петровича героя Советского союза. Выяснить обстоятельства его подвига, совершённого во время ВОВ.

description:
Задачи проекта:

- Познакомиться с биографией
   - Расширить знание детей о лётчике ВОВ.
    - Просмотр кино.
     - Беседа о Девятаеве Михаиле Петровиче.
    - презентация.
    - Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
   - Изготовление памятной книги о лётчике Девятаева

description:
Гипотеза:

Поисковая работа и изучение архивных документов, документов размещённых на доступных интернет- порталах, посвящённых солдатам Великой Отечественной войны, может способствовать  выявлению новых фактов о подвигах воинов, совершённых  в период Великой Отечественной войны.

description:
Актуальность проекта:

Память о прошлом не должна быть избирательной. Она не может постоянно напоминать только об одних событиях и не вспоминать о тех, кто способствовал их свершению. Ведь не забываемые подвиги героев фронта, в том числе небесного фронта.

alt: Девятаев Михаил Петрович Михаил

description:
Девятаев Михаил Петрович

Михаил Петрович Девятаев родился 8 июля 1917 года селе Торбеево Спасского уезда.

Скончался Михаил Петрович Девятаев 24 ноября 2002 года в Казани на 86-м году жизни.

alt: На фронте: Город Минск Юнкерс ю87

description:
На фронте:

Город Минск

Юнкерс ю87

alt: Плен:

description: Плен:

alt: Побег на самолёте:

description: Побег на самолёте:

alt: Награда:

description: Награда:

alt: После войны: Ракета Арское кладбище

description:
После войны:

Ракета

Арское кладбище

alt: Память о герое:

description: Память о герое:

alt: Как мы работали над проектом:

description: Как мы работали над проектом:

title: Побег из ада в бемертие


file_name: Войной украденное детство.pptx

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

description: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО ДЕТИ –

description:
ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

ДЕТИ – СЫНЫ ПОКА

Серёжа
Алешков

Валерий
Лялин

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО ДЕТИ –

description:
ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

ДЕТИ – ПАРТИЗАНЫ

Надя
Богданова

Марат
Казей

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО ДЕТИ

description:
ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

ДЕТИ В ТЫЛУ

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО ДЕТИ

description:
ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

ДЕТИ ЛЕНИНГРАДА

Миша
 Тихомиров

Таня
Савичева

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

description: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО ТРИНАДЦАТЬ

description:
ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

ТРИНАДЦАТЬ МИЛЛИОНОВ ДЕТСКИХ ЖИЗНЕЙ
СГОРЕЛО В АДСКОМ ПЛАМЕНИ ВОЙНЫ

alt: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

description: ВОЙНОЙ УКРАДЕННОЕ ДЕТСТВО

title: Классный часв 3 классе. Войной украденное детство


file_name: Практикум. Портрет литературного героя.pptx

alt: Практикум. Портрет в литературном произведении

description:
Любите живопись, поэты,
Лишь ей, единственной дано,
Души изменчивой приметы
    Переносить на полотно….

Н. Заболоцкий

К какому жанру относятся строки поэта Н. Заболоцкого.

ЖАНР ПОРТРЕТА

Вспомните, с какими видами портретов вы уже познакомились?
 Каковы особенности этих портретов?

ПАРАДНЫЙ, ХАРАКТЕРНЫЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, АВТОПОРТРЕТКАМЕРНЫЙИСТОРИЧЕСКИЙПОСМЕРТНЫЙ (РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ)КОСТЮМИРОВАННЫЙСЕМЕЙНЫЙЖАНРОВЫЙ

description:
     Портрет (от французского слова portrait) в литературе — описание внешнего облика персонажа: его лица, фигуры, одежды, манеры держаться. Такие описания возможны в эпических (повествовательных) произведениях. Здесь они становятся одним из средств характеристики персонажа. В лирических и драматических произведениях портреты обычно не представлены.

ОСОБЕННОСТИ ПОРТРЕТА ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ

В словесном портрете может содержаться важная информация о персонаже, его национальной принадлежности, социальном положении, возрасте, состоянии здоровья, эмоциональном состоянии. Кроме того, в описании портрета часто находит отражение авторское отношение к персонажу, явная симпатия или антипатия.

alt: ПОРТРЕТИСТ ДОЛЖЕН НЕ ТОЛЬКО НАРИСОВАТЬ

description:
« ПОРТРЕТИСТ ДОЛЖЕН НЕ ТОЛЬКО НАРИСОВАТЬ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ, НО И ПЕРЕДАТЬ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА. ХУДОЖНИК ИМЕЕТ ПРАВО НА СОБСТВЕННЫЙ ВЗГЛЯД, ДАЖЕ ЕСЛИ ПОРТРЕТИРУЕМЫЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕБЯ ИНАЧЕ»
Д. Шмаринов.

Петр первый

Шмаринов
Дементий Алексеевич

Наташа
Ростова

Дубровский

«Ромео и Джульетта»

«Преступление и наказание»
 Алена Ивановна

Тарас Бульба

alt: Павел Иванович Чичиков Губернатор

description:
Павел
Иванович
 Чичиков

Губернатор

Настасья Петровна Коробочка

Плюшкин

«Лицо его…было почти такое же, как у многих худощавых стариков, один подбородок только выступал далеко вперёд… Маленькие глазки ещё не потухли и бегали из-под высоко поросших бровей, как мыши, высунувши из тёмных нор остренькие морды…»

(Плюшкин)

«Не красавец, но и не дурной наружности… О чём бы ни был разговор, он всегда умел поддержать его. В разговорах…он умел искусно польстить каждому….»

(Чичиков)

alt: Павел Иванович Чичиков Губернатор

description:
Павел Иванович
 Чичиков

Губернатор

Настасья Петровна Коробочка

Плюшкин

Что вы можете сказать по портрету художника о Губернаторе?

«Был он не толст, не тонок собой, впрочем,  был большой добряк».

Что вы можете сказать о Коробочке?

«Женщина пожилых лет…, одна из тех матушек, которые плачутся на неурожаи, убытки, …а между тем набирают понемногу деньжонок в мешочки».

alt: Что может сказать портрет о человеке? 3

description:
1. Что может сказать портрет о человеке?

3. Чем же портреты литературных героев отличаются от уже знакомых нам?

Рассказать о социальном положении, роде деятельности, возрасте, чертах характера, привычках и т. д.)

2. Что можно сказать по портрету о том, как относится художник к своему герою?

Портреты литературных героев изображают не конкретного человека, а собирательный образ, передающий отношение писателя к персонажу.

Д Шмаринов
«Крестьянские дети»

alt: ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

      «Речь молодого  человека, его звучный голос и величественный вид произвели желаемое действие». В этой скупой зарисовке мы видим отражение лидерских качеств молодого офицера.
      В образе француза ………………..произвел хорошее впечатление «приятной наружностию и простым обращением». Умение спокойно и мужественно держаться даже в самых исключительных обстоятельствах, как, например, в сцене с медведем, позволило Маше увидеть в нем храбрость и гордое самолюбие.
       Интересно, каким рисует …………………..-разбойника людская молва. Вот он предстает в рассказе добрейшей Анны Савишны Глобовой. В ее восприятии это генерал «лет 35-ти, смуглый, черноволосый, в усах, в бороде». Такой портрет, описанный Анной Савишной, произвел довольно сильное впечатление на барышень, которые, начитавшись романов, увидели в нем романтического героя.
       Контрастирует с этим восприятием казенное описание примет героя, составленное исправником по показаниям бывших дворовых людей……..: «От роду 23 года, роста середнего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не оказалось».

Владимир Дубровский

alt: ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ

      Что касается……………………………….., то его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени.
      Никто не дерзал отказываться от его приглашения. Науками этот своенравный русский барин себя не утруждал. Автор с явной иронией и осуждением говорит, что …………………выказывал все пороки человека необразованного. А так как физических сил у …………………было хоть отбавляй, то он без конца устраивал в своем поместье всевозможные увеселительные мероприятия и давал полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума.

Кирила Петрович
Троекуров

alt: ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ ГЕРОЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

      Какой же была…………………………….., если смогла так всецело и безраздельно завладеть сердцем молодого и благородного разбойника, бывшего воспитанника кадетского корпуса………………..? Сказать красавица — недостаточно, потому что вокруг так много красавиц, скрывающих под маской безупречной внешности черствую душу. В…………………………, наоборот, все было гармонично. Рано потерявшая мать, выросшая в одиночестве на лоне природы, с детства впитавшая в себя загадочные и таинственные сюжеты устного народного творчества, которыми изобиловали рассказы доброй няни-крестьянки, а затем вкусив сладость сентиментальных романов, которыми…………………., повзрослев, зачитывалась, сделали ее кроткой, чуткой и мечтательной.

Марья Кирилловна
 Троекурова

alt: Художественная деталь – это выразительная подробность, характерная черта какого-нибудь предмета, части быта, пейзажа или интерьера, несущая повышенную эмоциональную и содержательную нагрузку, не только характеризующую весь…

description:
Художественная деталь – это выразительная подробность, характерная черта какого-нибудь предмета, части быта, пейзажа или интерьера, несущая повышенную эмоциональную и содержательную нагрузку, не только характеризующую весь предмет, частью которого она является, но и определяющая отношение читателя к происходящему. В роли детали могут выступать: форма, цвет, свет, звук, запах и т.д.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕТАЛЬ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ
                                                             ОБРАЗА ПЕРСОНАЖА

Необыкновенно динамично изображён пожар в Кистенёвке на рисунке Б.Кустодиева. Сноп пламени рвётся в ночное небо, выхватывая фигуры бегущих крестьян, мечущиеся силуэты приказных в окнах. Рисунок передаёт ощущение тревоги и напряжения.

Дементий Шмаринов изображает картину пожара иначе. Его манера строго реалистическая. На переднем плане он изобразил неподвижные фигуры Владимира Дубровского, няни Егоровны, Архипа-кузнеца, крестьян. Они стоят в отблесках огня. Их лица напряжены, гневны, печальны. Пожар остаётся где-то в стороне.

alt: Родион Раскольников Илья Глазунов

description:
Родион Раскольников
Илья Глазунов

Георгий Тараторкин
в роли Раскольникова

 «…Замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен». «Угрюм, мрачен, надменен и горд… Великодушен и добр. Чувств своих не любит выказывать и скорее жестокость сделает, чем словами выскажет сердце. Ужасно иногда неразговорчив! Всё ему некогда, все ему мешают, а сам лежит, ничего не делает. Никогда не интересуется тем, чем все в данную минуту интересуются. Ужасно высоко себя ценит, и, кажется, не без права на это».

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
ДЕТАЛЬ
КАК СРЕДСТВО
СОЗДАНИЯ
ОБРАЗА ПЕРСОНАЖА

description:
«серенький домик с красной кровлей» стоит «На открытом месте». «Берёзки, которые при нём только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаемая, обращён был в некошеный луг»…

«Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зелёная кровля и бельведер огромного каменного дома, на другом пятиглавая церковь и старинная колокольня; около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями». (Описание имения Троекурова из посети А. С. Пушкина «Дубровский»)

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕТАЛЬ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ
                                                             ОБРАЗА ПЕРСОНАЖА

alt: СОСТАВЬТЕ НЕБОЛЬШОЕ СЛОВЕСНОЕ ОПИСАНИЕ

description:
СОСТАВЬТЕ НЕБОЛЬШОЕ СЛОВЕСНОЕ ОПИСАНИЕ ПОРТРЕТА ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ.

I вариант
Владимир
Дубровский

III вариант
Кирила Петрович
Троекуров

II вариант
Маша Троекурова

Примерный план словесного портрета, который используется в криминалистике:      1) признаки, характеризующие особенности анатомического строения человека (рост, вес, лицо и др.);      2) функциональные или динамические признаки (походка, осанка, жестикуляция, мимика и др.);      3) так называемые «особые приметы» или «броские признаки» (шрамы, родинки и др.);      4) признаки, характеризующие одежду и вещи, принадлежащие человеку.

description:
Далее продолжается начатая дома работа с портретными деталями, характеризующими Владимира Дубровского. Учащиеся отмечают, что таких деталей в романе очень мало, и это во многом связано с сюжетом произведения. Однако они могут дополнить помещенные в тексте романа «Приметы Владимира Дубровского» (глава IX), например:•  военная осанка, служил в гвардии, имел «роскошные прихоти», курил трубку (глава III);•  «звучный голос», «величественный вид» (глава V);•  «приятная наружность», «простое обхождение», «заряженный пистолет» в кармане (глава VIII);•  «был он кудрявый белокуренький мальчик» (глава IX);•  «наружность, обличающая силу» (глава X);•  «в военной шинели и в белой фуражке» (глава XI).

Подберите портретные описания и детали, характеризующие Владимира Дубровского

Учтите, что некоторые портретные детали (цвет волос, глаза, форма носа, уши, имеющиеся или отсутствующие борода и усы, телосложение, руки и т. д.) могут быть сосредоточены в одном месте или разбросаны по тексту, а также могут повторяться.

alt: Есть лица, подобные пышным порталам,

description:
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица - подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие - как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата.
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине, мир и велик и чудесен!
Есть лица - подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
                                               Николай Заболоцкий

description:
 Домашнее задание

     Подготовьте письменную характеристику портрета Владимира Дубровского, главного героя романа А. С. Пушкина «Дубровский», используя примерный план, помещённый в учебнике
на стр .223

title: Практикум. Портрет литературного героя.  6 класс


file_name: 134. Денвер.ppt

alt: Денвер Джентльменский набор Web-разработчика (Д

description:
Денвер

Джентльменский наборWeb-разработчика(Д.н.w.р)

description:
Денвер

http://www.denwer.ru
Текущая версия Denwer 3

description:
Состав базового пакета

Инсталлятор (поддерживается также инсталляция на flash-накопитель)
Apache 2.2
PHP5
MySQL5
Система управления виртуальными хостами, основанная на шаблонах
Система управления запуском и завершением всех компонентов Денвера.
phpMyAdmin – система управления MySQL через Web-интерфейс
Эмулятор sendmail и SMTP-сервера

alt: Плюсы Apache2: 4.7 Mb; PHP5: 9

description:
Плюсы

Apache2: 4.7 Mb;
PHP5: 9.7 Mb;
MySQL5: 23 Mb;
phpMyAdmin: 2 Мb.
Итого: 40 Mb

Денвер ≈ 8.5 Mb

description:
Плюсы

Полная автономность:
Устанавливается в единственный каталог и вне каталога ничего не изменяет
Не пишутся файлы в системный каталог
Не изменяется реестр
Не требуется деинсталлятор
После установки можно переписывать каталог (на произвольный диск в произвольную директорию)
Все конфигурирование и настройка под конкретную машину происходит автоматически

title: Денвер


file_name: Обобщающие слова при однородных членах предложения.pptx

description:
Подготовила: Шевчук А.П.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №1»
г. Братска  Иркутской обл.

Урок русского языка в 5 классе по теме

Обобщающие слова
при однородных членах предложения

description:
Двадцать четвертое ноября.
   Классная работа.

description:
Найти «четвёртое лишнее слово» в каждой группе:

1. Дуб, берёза, дерево, липа
2. Стол, стул, мебель, шкаф
3. Зима, весна, лето, время года

1. Дуб, берёза, дерево, липа
2. Стол, стул, мебель, шкаф
3. Зима, весна, лето, время года

description:
На поляне росли колокольчики, васильки, ромашки, незабудки, одуванчики

Повторение сведений об однородных членах предложения

Повторение

description:
Вот перед нами ряд
однородных членов:

 колокольчики, васильки, ромашки, незабудки, одуванчики.

Как можно назвать
 все эти слова
одним словом?

description:
Слово цветы вмещает в себя и  колокольчики, и васильки, и ромашки, и незабудки,  и одуванчики. Это слово – как будто общий домик для всех остальных слов .

Внимание! Такой общий домик для однородных членов называется по-научному обобщающим словом. Оно действительно обобщает, вмещая в себя все остальные слова.

alt: Какая будет тема нашего урока сегодня?

description:
Какая будет тема нашего урока сегодня?

Обобщающие слова
при однородных членах предложения

alt: Цели урока: Узнать, Научиться…

description:
Цели урока:

Узнать,

Научиться…

Правильно расставлять

что такое обобщающие слова, какова их роль в речи

находить обобщающие слова

знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах

description:
1. Дуб, берёза, дерево, липа
2. Стол, стул, мебель, шкаф
3. Зима, весна, лето, время года

Как мы назовем слова, которые мы  посчитали «лишними» ?

alt: Читаем правило на стр. 104. Работа по учебнику

description:
Посмотрите на ряды однородных членов и найдите
 среди них обобщающие слова

Береза
Клен
Осина
Дерево

Тапочки
Ботинки
Валенки
Обувь

Одежда
Платье
Рубашка
Джинсы
Куртка

description:
Самое интересное, что существуют коротенькие обобщающие слова, которые вмещают в себя самое большое количество однородных членов. Это слова-наречия и местоимения:
ВСЕ, ВСЁ, ВСЮДУ, ВСЕГДА, ВЕЗДЕ, ПОВСЮДУ, НИКТО, НИЧТО.

Возьми на заметку.

description:
А теперь наша задача - узнать , какие знаки препинания ставятся  в предложениях с однородными членами при обобщающих словах. Перед вами задача: провести исследование и сделать заключение о знаках препинания при обобщающих словах по отношению к однородным членам, их местоположению.

Всё залито солнцем: лес, поле и цветущий луг.

В саду, в доме, на улице – всюду чувствовался запах черемухи.

Проблема, исследование

alt: Физминутка

description: Физминутка

description: К доктору Айболиту приходили лечиться все: и ворона, и лисица, и жучок, и червячок, и медведица.

alt: А помните, что происходило в сказке о

description:
- А помните, что происходило в сказке о Мойдодыре?
«Утюги за сапогами, сапоги за пирогами, пироги за утюгами, кочерга за кушаком – всё вертится, и кружится, и несётся кувырком».

description:
      :        ,          и

      :         ,        и          -  … .

     ,           и           -

Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах

description:
Работа в парах.
.

.

Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные знаки препинания. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова.

1. На фабриках, на заводах   везде происходили митинги.

2. И лицо и походка и взгляд  всё изменилось в Наташе.

3. Егорушка отдыхал на берегу реки  лежал на спине, нежился на солнышке, брызгался, кувыркался, плавал.

4. Белка собрала грибы  маслята и подберёзовики.

description:
1. На фабриках, на заводах -  везде происходили митинги.

2. И лицо и походка и взгляд - всё изменилось в Наташе.

3. Егорушка отдыхал на берегу реки : лежал на спине, нежился на солнышке, брызгался, кувыркался, плавал.

4. Белка собрала грибы:  маслята и подберёзовики .

Проверим!

alt: Упражнение 215 Самостоятельная работа

description:
Упражнение 215

Самостоятельная работа.

alt: Рефлексия. Итог урока . - Какая была тема урока? -

description:
Рефлексия. Итог урока.

- Какая была тема урока?
- Что нового вы узнали на уроке?
/сегодня я узнал…/
- Чему научились?
/ я научился… /

-   Что такое обобщающее слово?
Каким членом предложения является
    обобщающее слово?
Расскажите о знаках препинания при
    обобщающих словах.

description:
Домашнее задание:

1. выучить правило о знаках препинания при обобщающем слове
2. выполнить письменно упр. 216
3. придумать предложения с обобщающими словами везде,
    писатели.

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

title: Урок русского языка в 5 классе по теме "Обобщающие слова при однородных членах"


alt: Балашовский филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения

description:
Балашовский филиалгосударственного автономного профессионального образовательного учреждения Саратовской области«Саратовский областной базовый медицинский колледж»

Мультимедийное сопровождение
комбинированного  занятия по теме:
«Корь. Безличные предложения. Причастный оборот.»

Дисциплина : Немецкий  язык
Специальности : 31.02.01. Лечебное дело

Курс 3
Преподаватель: Моргунова Екатерина Витальевна
Балашов 2021

alt: Лексические единицы по теме «Корь»

description:
1. Лексические единицы по теме «Корь».
2. Возбудитель кори.
3. Симптомы.
4. Инкубационный период.
5. Осложнения.
6. Контролирующий материал.
7.Литература.

План занятия:

alt: Wortschatz zum Thema der Ausschlag der

description:
Wortschatz zum Thema

der Ausschlag
der Krampfhusten
die Wangenschleimhaut
die Hautschuppe
die Kehlkopfschleimhaut
die Mittelohrentzündung
die Gehirnentzündung
Lebenslänglich
der Erreger
sich ausbreiten
die Komplikation

das Masernvirus
hinterlassen
die Ansteckungsgefahr
nach kurzem Fieberabfall
verblassen
der Masernkrupp

description:
Masern ist eine akute Infektionskrankheit

Masern oder Morbilli sind eine hoch ansteckende Infektionskrankheit, die vor allem Kinder betrifft. Neben den typischen roten Hautflecken (Masern-Exanthem) ruft die Erkrankung Fieber und einen erheblich geschwächten Allgemeinzustand hervor. Diese sogenannte Kinderkrankheit wird durch das Masernvirus hervorgerufen und kann in manchen Fällen lebensbedrohlich sein durch schwere Verläufe (Komplikationen) mit Lungen- und Hirnentzündungen. In den meisten Ländern ist die Erkrankung meldepflichtig.

alt: Der Erreger ist das Masernvirus

description:
 Der Erreger ist das Masernvirus

Das Masernvirus ist ein ausschließlich im Menschen vorkommendes (humanpathogenes), etwa 120–140 Nanometer großes einzelsträngiges RNA-Virus aus der Familie der Paramyxoviren (Genus Morbillivirus). Es ist eng mit dem Hundestaupevirus und am engsten mit dem mittlerweile ausgerotteten Erreger der Rinderpest verwandt.

alt: Masern hinterlassen lebenslängliche

description:
Masern hinterlassen lebenslängliche Immunität. Ansteckungsgefahr besteht vom vorletzten Inkubationstag bis zum Beginn des Ausschlags, wobei schon eine flüchtige Begegnung zur Ansteckung genügt. Dann beginnt die Krankheit mit Fieber, Schnupfen, Krampfhusten, Rötung der Augen und Lichtscheu. Am dritten Tag treten auf den Wangenschleimhäuten kennzeichnende Flecken auf.

Symptome

description:
Die Inkubation

Die Inkubation beträgt genau 11 Tage

description: Nach kurzem Fieberabfall erscheint am vierten Tag im Gesicht der Ausschlag mit zuerst linsengroßen roten Flecken, der sich dann abwärts über den ganzen Körper ausbreitet. Die Ausschlagsflecken werden an manchen Stellen größer und fliessen zusammen, wobei sie aber immer Inseln unveränderter Haut frei lassen.

alt: Die Komplikationen Während zwei

description:
Die Komplikationen

Während zwei Drittel der Erkrankungen unkompliziert verläuft, treten bei etwa 20–30 % der Fälle zusätzliche Begleiterscheinungen und Komplikationen auf, wobei Durchfall (in 8 % der Krankheitsfälle), Mittelohrentzündungen (7 %) und Lungenentzündungen (6 %) die häufigsten sind. Daneben gibt es eine Vielzahl weiterer Komplikationen.
Über die Sterblichkeitsrate gibt es verschiedene Angaben. Das Robert Koch-Institut nennt eine Letalität von 1:1000. Die amerikanische Gesundheitsbehörde CDC geht von einer Sterblichkeit von 1:500 bis 1:1000 aus. Das Zentrum für Prävention und Kontrolle von Krankheiten der EU berechnet eine Sterblichkeit von 3:1000. In Entwicklungsländern liegt die Todesrate wesentlich höher, teilweise bei bis zu 25 %.Lungenentzündungen sind die am häufigsten zum Tode führenden Komplikationen.

alt: Masernpneumonie Unter einer primären

description:
Masernpneumonie

Unter einer primären Masernpneumonie wird eine Lungenentzündung mit dem Verlaufsbild einer interstitiellen Pneumonie mit Entzündung der kleinen Bronchien (Bronchiolitis) verstanden, die sich hauptsächlich als Atemstörung (Dyspnoe) äußert. Mittels körperlicher Untersuchung ist sie schwer zu diagnostizieren, so dass eine Röntgenaufnahme erforderlich ist.
Eine seltene Form der viralen Pneumonie ist die Riesenzellpneumonie mit vielkernigen, von den Alveolarepithelien abstammenden Riesenzellen (Hecht-Riesenzellen), die typisch für Masern und Keuchhusten ist, selten jedoch auch bei Diphtherie oder Grippe vorkommt. Sie tritt vor allem bei geschwächten Patienten auf und hat eine schlechte Prognose.

alt: Mittelohrentzündung der Masernkrupp

description:
Mittelohrentzündung

der Masernkrupp

description:
Konjunktivitis

Auch eine Bindehautentzündung, gelegentlich assoziiert mit einer Entzündung der Hornhaut (Keratitis) des Auges mit multiplen, punktförmigen, epithelialen Läsionen, kann als Komplikation der Maserninfektion auftreten. In Entwicklungsländern sind die Masern eine der häufigsten Ursachen für Erblindungen von Kindern, besonders im Zusammenhang mit Vitamin-A-Mangel und/oder Immunschwächeerkrankung infolge von HIV oder anderen Krankheiten.

alt: Gehirnentzündung Die schwerste

description:
die Gehirnentzündung

Die schwerste Komplikation  ist die Gehirnentzündung. Die Entzündung des Gehirns und seiner Häute (Meningoenzephalitis) ist selten (bei 0,1 % der Erkrankungen), verläuft jedoch in 10–20 % der Fälle tödlich. In weiteren 20–30 % bleiben dauerhafte Schädigungen des Gehirns zurück.

description:
Schwächung des Immunsystems

Masern gelten als die als erste beschriebene immunsuppressive Erkrankung. Die Masernviren verbreiten sich besonders im lymphatischen System. So dringen sie in einige Zellen des Immunsystems ein, vor allem in Lymphozyten, Monozyten, Makrophagen und dendritische Zellen. Dadurch kommt es zunächst in der akuten Phase der Erkrankung zu einer Immunsuppression mit Lymphopenie in Form eines manchmal drastischen Abfalls der Menge im Blut zirkulierender T- und B-Zellen. Damit werden Masernkranke kurz nach der Maserninfektion anfälliger für andere bakterielle oder virale Krankheitserreger.

alt: Переведите на немецкий язык - острая инфекционная болезнь - пожизненный иммунитет - начало сыпи - судорожный кашель - покраснение глаз - отличительные пятна на слизистой…

description:
Переведите на немецкий язык

- острая инфекционная болезнь
- пожизненный иммунитет
- начало сыпи
- судорожный кашель
- покраснение глаз
- отличительные пятна на слизистой щек
- красные пятна величиной с чечевичное зерно
- редкие осложнения
- воспаление легких
- воспаление среднего уха
- самое тяжелое осложнение

description:
Переведите слова и дополните ими предложения

Das Fieber, anstecken, Masern, einem Infektionskranken, Infektionskrankheit, der Husten, die Inkubationsperiode
Sie hatten direkten kontakt mit _____.
 Ich bin gegen ______ immun.
 das ist eine ________.
 ______sank.
 _____ tritt nachts stärker und häufiger auf.
 ______ der Krankheit dauert 11 Tage.
 Sie können sich _______.

alt: Was ist Masern? 2. Was hinterlassen

description:
1. Was ist Masern?

2. Was hinterlassen Masern?

3. Worin besteht die Ansteckungsgefahr?

4. Wieviel Tage beträgt die Inkubation?

5. Wie beginnt die Krankheit?

6. Was tritt am dritten Tag auf?

7. Welche Komplikationen haben Masern?

Ответьте на вопросы к тексту

description:
Выберите немецкие эквиваленты к словам и словосочетаниям на русском языке

Делать прививку против….
Заражаться инфекционной болезнью
Приобретать иммунитет
Инкубационный период инфекционной болезни
Вирусоноситель
Возбудитель инфекционной болезни

a) Die Immunität erwerben
b) Gegen etwas impfen
Der Infektionserreger
d) Infiziert werden
e) Die Inkubationsperiode der Infektionskrankheit
f) Der Virenträger

description:
Переведите предложения, используя текст и лексические упражнения

Корь – острое инфекционное заболевание.
Возбудитель инфекционной болезни – вирус кори.
После болезни приобретается иммунитет.
Инкубационный период длится 11 дней.
У него снизилась температура.
Вы можете заразиться.
Моему сыну сделали прививку против кори.

alt: Список рекомендуемой литературы:

description:
Список рекомендуемой литературы:

Основная литература:
Басова Н.В. Немецкий язык для колледжей. - М.: КНОРУС, 2017. - 346с.
 Дополнительная литература:
Кондратьева В. А. Немецкий язык для студентов-медиков: учебник / В.А. Кондратьева, Л.Н. Григорьева. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 409с.
Михаленко А.О. Базовая грамматика немецкого языка за 16 занятий- Железногорск, 2018. - 113с.
Электронные образовательные ресурсы:
http://en.wikipedia.org

title: Презентация по немецкому языку "Корь"


file_name: Красная Книга НСО.pptx

alt: Красная книга -

description:
         Красная книга -                 Новосибирской области

Выполнила ученица: «4 а» класса Терехова Мария
Учитель: Макина Т.М.

alt: Цели и Задачи Узнать про Красную книгу

description:
Цели и Задачи

Узнать про Красную книгу НСО.
Рассказать о её животных и растениях всему классу.
Собрать информацию о Красной Книге.
Проанализировать и обобщить полученную информацию.

description:
Гипотезы

Если я познакомлюсь с животными и растениями Красной Книги, то я могу поделиться  этими знаниями со своими сверстниками, родителями и друзьями, что может помочь в сохранении природы.

alt: Красная Книга НСО Красная книга

description:
Красная Книга НСО

Красная книга Новосибирской области в 2018 году издана в третий раз. На её страницах содержатся редкие растения и животные, находящиеся на грани исчезновения в дикой природе Западной Сибири. По сравнению с предыдущими изданиями в 1998 и 2008 годах красный список живых организмов увеличился и составил 345 таксонов.

description:
Животные Красной Книги НСО

Северный олень
Ушастый ёж
Чёрный аист

alt: Северный олень Олень средних размеров

description:
Северный олень

Олень средних размеров. Длина тела 200-220 см, высота в холке до 140 см. Вес крупных самцов достигает осенью 230 кг. Олени обладают хорошим обонянием, приличным слухом, но слабым зрением.

 Северный олень занесён в Красную книгу НСО.

description:
Ушастый ёж

Среди огромного разнообразия животного мира, ушастый еж занимает свое собственное, довольно заметное, положение в пищевой цепи. Этот зверек относится к отряду насекомоядных и является одним из самых маленьких, но важных его представителей.

Ушастый ёж занесён в Красную Книгу НСО

description:
Чёрный аист

Черный аист — представитель монотипов, не образующий подвидов. Данный вид причислен к редким гнездящимся перелетным и транзитно-мигрирующим. Предпочитает строить гнезда в тихих уголках мира.

Чёрный аист занесён в Красную Книгу НСО

alt: Вывод Мы узнали какие животных

description:
Вывод

 Мы узнали какие животных Красной Книги НСО. И теперь нам необходимо:  знать животных, которые входят в Красную Книгу и охранять их.

intro: Проект на тему "Красная книга Новосибирской области " выполнила  ученица 4 класса Терехова Мария под руководством учителя начальных классов  Макиной Т.М

title: Проект::" Красная книга Новосибирской области"


file_name: рус.яз глагол 3 кл.pptx

alt: Урок русского языка в 3 классе

description:
Урок русского
языка
в 3 классе

Галерея открытых уроков

Сидорова Людмила Ринатовна

26.04.2024

alt: Лесная тропинка

description: Лесная тропинка

alt: Мы шли по л(и,е)сной тр(а,о)пинке

description:
   Мы шли по л(и,е)сной тр(а,о)пинке. По ст(а,о)ронам сто(а,о)яли м(а,о)лодые берё(с,з)ки. Пахло гр(и,е)бами и л(и,е)ствой. Над г(о,а)ловой раздался протяжный крик. Это высоко в небе л(и,е)тел б(о,а)льшой к(о,а)сяк журавлей. Птицы пол(и,е) тели на ю(г,к).

Лесная тропинка

alt: Что объединяет слова? Тропинке сторонам берёзки грибами косяк журавлей юг

alt: Правило Имя существительное – это ????? речи, которая обозначает????? и отвечает в начальной форме на вопросы ?????

alt: Правило Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает в начальной форме на вопросы кто? что?

alt: Что объединяет слова? Лесной молодые протяжный большой

alt: Правило Имя прилагательное – это ?????речи, которая обозначает ?????? предмета и отвечает в начальной форме на вопросы ?????

description:
Правило

Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает в начальной форме на вопросы
Какой? чей?

alt: Что объединяет слова? Шли стояли

description:
Что объединяет слова?

Шли
стояли
Пахло
раздался
летел

alt: Правило Глагол – это ????? часть речи, которая обозначает ?????? предмета и отвечает в начальной форме на вопросы ????????

description:
Правило

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает в начальной форме на вопросы
Что делать? Что сделать?

alt: Тема урока Части речи. Глагол.

description:
Тема урока

Части речи. Глагол.

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

alt: Цель урока Наблюдать за изменениями окончаний у глаголов в прошедшем времени

alt: От какого слова произошло слово глагол?

description:
От какого слова произошло слово глагол?

В старину глаголить означало «говорить».

alt: Минутка чистописания Словарная работа

description:
Минутка чистописания

Словарная работа

alt: Придумайте глаголы

description: Придумайте глаголы

alt: Как аршин проглотить Двигаться очень прямо

alt: Не разлить водой Не могут жить друг без друга

alt: https://learningapps.org/27149425 Игра на закрепление материала

description:
Работа по учебнику

Стр. 104 упражнение 178

Работа в парах

description:
Итог урока

-Какие части речи вы уже знаете?

-Расскажите про них правила

-Приведите примеры

Домашнее задание

Стр. 102 упражнение 172 (по желанию нарисовать рисунок «Действие глагола)

alt: Итог урока https://learningapps

description:
Итог урока

https://learningapps.org/watch?v=pb997tzma24

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Презентация по русскому языку для 3 класса на тему "Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени"


file_name: 2  урок. Ф.И Тютчев Есть в осени первоначальной (моя).pptx

description:
2 класс

Урок №2:
Ф.И. Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»

Учитель нач.
классов МАОУ
«СОШ №145
г.Челябинска»,
п.Новосиниглазово:
Климентьева Е.В.

alt: Проверь!

description: Проверь!

alt: Скинуло кафтан зеленый лето, Отсвистели жаворонки всласть

description:
Скинуло кафтан зеленый лето,Отсвистели жаворонки всласть.Осень, в шубу желтую одета,По лесам с метелкою прошлась,Чтоб вошла рачительной хозяйкойВ снежные лесные теремаЩеголиха в белой разлетайке —Русская румяная зима!
                                            Д.Кедрин.

description:
1.Какое время года описано в стихотворении?

2.Найдите в стихотворении приметы осени.
Какие ещё признаки осени вам известны.

description:
Сегодня мы:
-познакомимся с произведением поэта Фёдора Ивановича Тютчева;

-будем выразительно читать произведение;

-отгадывать загадки;

description:
Фёдор Иванович Тютчев

Родился в старинной
дворянской семье, в имении Овстуг, Брянского уезда, Орловской области.
Юные годы Тютчев провёл в Москве.Первоначальное образование получил дома под руководством поэта-переводчика С.Е.Раича. В 1821 году блестяще закончил словесный факультет Московского университета.Вскоре поступил в Министерство

1803-1873

alt: Фёдор Иванович Тютчев иностранных дел

description:
Фёдор Иванович Тютчев

иностранных дел. В 1822 году уехал за границу, получив назначение на скромную должность в русское посольство в Мюнхине-столице тогда Баварского королевства. Служил так же в Турине (Сардиния).
Стихи Тютчев начал писать ещё подростком. Настоящий дебют состоялся 1836 году.Тетрадь с его стихами попадает в руки А.С.Пушкина.

alt: Отгадай загадки Он бывает проливной,

description:
Отгадай загадки

Он бывает проливной,
 А при солнышке — слепой,
 Лужи он нам создаёт,
Коль часами льёт и льёт.

alt: Отгадай загадки Тучи нагоняет,

description:
Отгадай загадки

Тучи нагоняет,
 Воет,завывает.
 По свету рыщет,
Поёт да свищет.

alt: Отгадай загадки Листья жёлтые летят,

description:
Отгадай загадки

Листья жёлтые летят,
Падают,кружатся.
 И под ноги просто так,
Как ковёр ложатся.
Что за жёлтый снегопад?
Это просто…

листопад.

description:
Отгадай загадки

Дождик с неба кап-кап-кап,
Листья жёлтые кружат.
 Как известно ,детворе,
Пора в школу в...

сентябре

description:
Отгадай загадки

Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

Октябрь

description:
Работа по учебнику

с.68

1.С какими произведениями
устного народного творчества мы познакомимся ?

2. Кого мы будем сравнивать ?

3. Что будем пересказывать?

с.14

alt: О каком времени года пишет поэт?

description:
О каком времени года
пишет поэт?

Об осени
О зиме
О весне

alt: О какой осенней поре рассказывает поэт?

description:
О какой осенней поре
рассказывает поэт?

О поздней осени
О ранней осени
О конце лета

alt: Словарная работа. Борозда-канавка на поверхности почвы проведённая плугом или иным рыхлящим орудием для посева, для отвода воды

description:
Словарная работа.

Серп-ручное орудие,изогнутый полукругом мелкозазубренный нож для срезывания злаков с корня.

description:
Словарная работа.

Как вы понимаете выражение «бодрый серп»?

Значит им хорошо,ловко работали срезая колоски.

description:
Словарная работа.

Праздная бороза-отдыхающая, убранная борозда,значит с неё всё убрали.

alt: Словарная работа. Что значит слово

description:
Словарная работа.

Что значит слово ЛАЗУРЬ ?

Светло-синий цвет,синева.

alt: Прочитайте первое четверостишие

description:
Прочитайте первое четверостишие.

Строфа-группа стихов,обьединённых повторяющимся размером ,способом рифмовки.

Прочитайте последние четыре строчки.

Четверостишье-количество строк в  строфе.

description:
Метафора-оборот речи:употребление слов и выражений в переносном смысле.

Как автор пишет про воздух.

Пустеет воздух.

С чем сравнивает паутину?

Лишь патины тонкий волос

description:
Эпитеты-красочное прилагательное,
образное,художественное определение.
Например:златые кудри.

Пора …
День …
Серп…
Борозда…
Лазурь…
Осень …

короткая,но дивная

Приведи примеры.

хрустальный

бодрый

праздная

чистая и тёплая

первоначальная

description:
Как понимаете выражение :
лучезарные вечера?

Вечером всё залить лучами заходящего солнца,всё сверкает, сияет.

description:
Работа по учебнику

с.68

Выразительное
чтение
стихотворения.

alt: Работа в тетради. с.22 Задание 1 , 2 1

description:
Работа в тетради.

с.22

Задание 1 , 2

1. Подчеркни слова, которые объясняют, как надо читать скороговорку. Прочитай так стихотворение.
Быстро, медленно, громко, тихо, отрывисто, плавно, ласково, грубо, чётко, невнятно.
Гроздья рябиныНа солнце горят.Рябит от рябиныВ глазах у ребят.

alt: Работа в тетради. с.22 Задание 2 2

description:
Работа в тетради.

с.22

Задание 2

2. Отгадай загадку С. Маршака. Запиши отгадку, а потом сделай рисунок на эту тему.
Шумит он в поле и в саду,А в дом не попадёт.И никуда я не иду,Покуда он идёт.
Дождь

alt: Домашнее задание. У: с.68 ,наизусть

description:
Домашнее задание.

У: с.68 ,наизусть

alt: Оцени работу на уроке. - я ,молодец! - у меня получилось! - нужно постараться!

description:
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Фон http://img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/136/129/136129668_lliella_YBrickRd_paper5.jpg
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. М. : ВАКО, 2013(В помощь школьному учителю)
Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 класс. Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010
Дети https://fsd.multiurok.ru/html/2021/02/01/s_6017fb8225fc2/1626756_1.jpeg
Дети 1  https://avatars.mds.yandex.net/i?id=fb8d56cc1c64f31ce6a15dd32d83a095-4011855-images-thumbs&n=13&exp=1
Дети 2  https://ucare.timepad.ru/ca1dcd8a-450f-43e9-a0d6-ff481868dd2f/poster_event_1854988.jpg
Дети 3  https://р45.навигатор.дети/images/events/cover/dda801fc35af8bcc1cdeb631fb24257d_big.jpg
Дети 4 https://sun9-26.userapi.com/s/v1/if1/ZeEm5rfw-czaRW35tdb8pz4ZdF58F5wxY_3mVC9wUpxRQEIlQjGfM6frT4oAPZYWlDkn2g.jpg?size=531x588&quality=96&type=album
Иллюстрация из сказки https://clck.ru/uQSz8
Дети 5 https://i.ytimg.com/vi/Y3wGfwUVnEg/maxresdefault.jpg

https://ru.wikipedia.org/wiki/Горская,_Ася_Борисовна

tags: Дети знакомятся с произведением Ф.И.Тютчева

tags: с новыми исконно русскими словами.

title: презентация,урок №2 " Ф.И.Тютчев.Есть в осени первоначальной..."


file_name: Тютчев Бальмонт.pptx

description:
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»К. Бальмонт «Поспевает брусника...»

Подготовила учитель начальных классов МОУ «Есаульская СОШ» 2 «В» класса
Мойсеенко Тамара Сергеевна

alt: Тютчев Фёдор Иванович (23 ноября1803 — 15 июля 1873) русский лирик, поэт-мыслитель, дипломат и чиновник

description: Тютчев Фёдор Иванович (23 ноября1803 — 15 июля 1873)русский лирик, поэт-мыслитель, дипломат и чиновник.

description:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё - простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь -
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле...
Ф. Тютчев

description: Средства художественной выразительности в стихотворениях Тютчева Ф.И и Бальмонта К.Д

description:
Метафора

Слово или выражение, употребленное в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений.

Скрытое неназванное сравнение (без слов как, будто, точно, словно и др.)  «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Синий плат небес»

description:
Эпитет

Слово, прилагаемое к названию предмета или явления, чтобы выделить, подчеркнуть и красочно, образно обозначить его признак, на который автор хочет обратить внимание читателя.
«Цветы молчаливые», «роща золотая», «Величавые лебеди», «Седая земля», «вертлявый дятел» и др.

description:
Сравнение

Образное выражение, характеризующее один предмет или явление путём сопоставления с другим.
Сходство предметов или явлений: «сосны, как свечи стоят в вышине»
Помогает точно описывать предмет или явление: «сухие листья – большие и круглые, как старинные потускневшие монеты»
Слова помощники: как, будто, точно, словно, подобно, похож на… и др.

description:
Олицетворение

Слово или выражение, изображающее неодушевленный предмет как одушевленный.
Перенос свойств живых существ на неодушевленные предметы, явления: «месяц в облако нырнул», «весна в окно стучится».
Наделение предметов или явлений чертами человека: «роняют тихо слёзы ароматные цветы», «где-то гром ворчит порой»
Действия предметов или явлений: «поют деревья» и др.

alt: Константин Дмитриевич Бальмонт (3 июня 1867— 23 декабря 1942)

description: Константин Дмитриевич Бальмонт(3 июня 1867— 23 декабря 1942)Русский поэт-символист, переводчик и эссеист, один из виднейших представителей русской поэзии Серебряного века.

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

description:
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
К. Бальмонт

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

alt: Поспевает брусника, Стали дни холоднее,

description:
С помощью цветного карандаша оцените свою работу на уроке.

Работал отлично! Умею находить средства художественной выразительности.

Работал хорошо! Затрудняюсь, что сам смогу выполнить такую работу.

Для меня урок был очень сложным! Сам не справлюсь!

description:
Спасибо за внимание!

Домашнее задание – наизусть стихотворение на выбор.

title: Презентация к уроку литературы во 2 классе.  Ф. Тютчев "Есть в осени первоначальной",  К. Бальмонт "Поспевает брусника..."


file_name: Урок-путешеств. о-ё после шипящих в корне слова Урок3.ppt

alt: Тема урока: Буквы о - ё после шипящих в корнях слов

description:
Тема урока:Буквы о - ё после шипящих в корнях слов.

Урок- путешествие в страну «Орфографии»

alt: Кукушка кукушонку купила капюшон

description:
«Кукушка кукушонку купила капюшон...».

«Кукушка кукушонку купила капюшон...».

alt: СТАНЦИЯ "Проверяйка" «Правописание букв а-о в корнях -раст- - -рос-» 1 вариант -раст- ращ- 2 вариант –рос-

description:
Алфавит

Сколько букв в русском алфавите?

Сколько согласных букв в русском языке? А сколько гласных?

Назовите все гласные буквы.

СТАНЦИЯ "ОБЪЯСНЯЙКА"

а

е

ё

и

о

у

ы

э

ю

я

ж

ч

ш

щ

В корнях слов после шипящих под ударением пишется Ё, а не О,
например: жёлудь, шёпот, шёлк (исключения: крыжовник, шорох, шов, капюшон, шок, шомпол)

alt: Работаем по учебнику Стр. 171 *85

description:
Работаем по учебнику

Стр. 171 *85

alt: СТАНЦИЯ "Отдыхайка"

description: СТАНЦИЯ "Отдыхайка"

alt: Ч и Щ. 2-й вариант - с буквами

description:
1-й вариант выписывает слова с буквами Ч и Щ.
 2-й вариант - с буквами Ж и Ш.

СТАНЦИЯ "Закрепляйка"

Упражнение № 442.

   Свинья жёлуди ест, а дуба не примечает.
                                                                                И.А.Крылов (Прост.,повеств.,невоскл,распр., осложнено однородными сказуемыми.)

alt: Отгадайте, как их зовут? СТАНЦИЯ "Запоминалка"

alt: СТАНЦИЯ "Конечная СОШ №1"

description: СТАНЦИЯ "Конечная СОШ №1"

alt: Ссылки: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская

description:
Ссылки:

М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская. Русский язык: Учебник для 5 кл. - М.: 2005;
В.М. Бурмако Русский язык в рисунках. –М.: «просвещение» 1991;
http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=410477 .
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/dom.html
CD: Векторный клипарт CorelDRAW

title: Буквы о-ё после шипящих в корне слова


file_name: 2. Периметр равнобедренного треугольника.pptx

alt: Периметр равнобедренного треугольника ©

description:
Периметр равнобедренного треугольника

© Краповицкая Ю.П, 2019

alt: АВС, АВ = ВС, АС - АВ= 3см, Р= 15,6см

description:
ΔАВС, АВ = ВС,
АС - АВ= 3см,
Р= 15,6см.
Найдите: АС, АВ, ВС.

Дано:

А

В

С

Задача №1

alt: АВС, АВ=ВС, АВ - АС= 3дм, Р= 18,12 дм

description:
Δ АВС, АВ=ВС,
АВ - АС= 3дм,
Р= 18,12 дм.
Найдите: АВ, ВС и АС.

Дано:

Задача № 2

В

С

alt: АВС, АВ=ВС, АВ= 1,6 · АС, Р= 21м

description:
ΔАВС, АВ=ВС,
АВ= 1,6 · АС,
Р= 21м.
Найдите: АС, АВ и ВС.

Дано:

Задача № 3

С

В

alt: АВС, ˂А=В, АВ= 0,8АС, Р= 7,8 м

description:
ΔАВС, ˂А=В,
АВ= 0,8АС,
Р= 7,8 м.
Найдите: АВ, АС и ВС.

Дано:

Задача № 4

В

С

alt: АВС, ˂А =С, АС:АВ = 3:4, Р= 5,5м

description:
ΔАВС, ˂А =С,
АС:АВ = 3:4,
Р= 5,5м.
Найдите: АВ, ВС и АС.

Дано:

Задача № 5

С

В

alt: АВС, А = С, АВ:АС = 13: 11, АВ –

description:
ΔАВС, А = С,
АВ:АС = 13: 11,
АВ – АС= 2,1см.
Найдите: АВ, ВС, АС.

Дано:

Задача № 6

В

С

title: Периметр равнобедренного треугольника


file_name: фразеологизмы3.ppt

alt: быстро С.102

description:
быстро

С.102

description:
Сегодня выходной, но у меня забот полон рот.

Миша на уроке не сказал ни слова, будто воды в рот набрал.

Петя очень расстроился, на ужине ему кусок не лез в рот.

устно

alt: Четырнадцатое мая. Классная работа

description:
Четырнадцатое мая.

Классная работа.

Упражнение 3.

alt: не путайтесь под ногами как две капли воды с первого взгляда по- с минуты на минуту со всех концов устно

alt: яблоку волчий хлебом грязь огнём устно

description:
яблоку

волчий

хлебом

грязь

огнём

устно

alt: С.110 устно

description:
С.110
устно

description:
1. «Усердно, прилежно трудиться»-

не покладая рук, не жалея сил, засучив рукава,
до седьмого пота, в поте лица, что есть сил

2. «Бездельничать»-

сидеть сложа руки, лодыря гонять, бить баклу-
ши, гонять мух

3. «Мало»-

 с гулькин нос, воробью по колено, кот наплакал

4. «Быстро бежать»-

что есть духу, во всю прыть, во все лопатки, со всех ног, мчаться на всех парусах, сломя голову

alt: как вкопанный полон рот пальчики оближешь сел в калошу

alt: Я вам расскажу, как грызу гранит науки

description:
Я вам расскажу, как грызу гранит науки.
Тяжело мне даётся изучение иностранного языка.
Здесь я ни в зуб ногой.
Французский язык – для меня тёмный лес.
А вот математика для меня самый любимый урок.
Здесь я как рыба в воде.
 Примеры и задачи щёлкаю, как семечки.
Но я стараюсь хорошо учиться.

Выпиши фразеологизмы

description:
Рассказ Незнайки:
"Я проснулся ни свет ни заря. На душе кошки скребли. Пошел к Винтику, долго бил баклуши, тянул кота за хвост. Вернулся ни жив ни мёртв. Съел с горем пополам суп. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал громы и молнии. Велел зарубить на носу, что надо мыть руки перед едой. А мне хоть кол на голове теши."

title: Русский язык 2 класс. "Фразеологизмы"


file_name: центр тяжести (физика).pptx

alt: Центр тяжести и центр масс. Экспериментальное определение центра тяжести

description:
Если мысленно разделить тело на части, то центр тяжести будет точкой приложения равнодействующей силы тяжести, действующей на каждую часть по отдельности.

Сила тяжести направлена вертикально вниз, к центру Земли.

Центр тяжести

description: Устойчивость конструкций, механизмов – это необходимое условие при их эксплуатации. Таким образом, создавая машины и различные механизмы, необходимо знать, при каких условиях они будут устойчивыми, т.е. будут находиться в равновесии.

description:
Устойчивость тела зависит от положения центра тяжести и от величины площади опоры: чем ниже центр тяжести и больше площадь опоры, тем тело устойчивее.

Устойчивость

description:
На примере опыта можно найти центр тяжести у плоского тела неправильной формы.

Фигуру неправильной формы из картона подвесим на гвоздь с отвесом. Точка приложения силы тяжести будет лежать на прямой, которая проходит вдоль линии нити отвеса.

Отметим несколько линий на картоне, подвешивая фигуру за разные части. Все линии пересекутся в одной точке, которая и будет центром тяжести тела.

Как бы мы не изменяли положение фигуры – центр тяжести при этом не изменился.

description:
Центр тяжести в различных объемных фигурах можно найти по-разному.

У шара он располагается в геометрическом центре.

У параллелепипеда он находится в точке пересечения его диагоналей.

Иногда центр тяжести тела может находиться вне самого тела. Например, у кольца.

description:
В каком равновесии находятся колёса машины?

Колеса машины находятся в безразличном положении, так как ось вращения и центр тяжести совпадают.

description:
В каком равновесии находится висящая под потолком люстра?

Люстра находится в  устойчивом равновесии, так как центр тяжести находится ниже оси вращения.

В этом легко убедиться, если слегка отклонить люстру в сторону. Она снова займет прежнее положение.

description: Цирковые артисты в своих номерах для того, чтобы сохранять равновесие, смещают положение своего центра тяжести. Не устойчивое равновесие.

title: Физика "Центр тяжести"


file_name: КАК МЫ РАДУЕМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ РАДОСТИ.pptx

alt: КАК МЫ РАДУЕМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ


file_name: Синонимы. Антонимы. Омономы.pptx

description:
Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 17 г. Твери
Маматкова  А. С.

description:
Синонимы – это слова, близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.
К данным словам подобрать и записать синонимы.
мама - ________________________
храбрый- _____________________
худой - _______________________
мудрый - _____________________
Антонимы – это слова с противоположным значением.
К данным словам подобрать слова антонимы.
друг - ____________________
весёлый - ________________
добрый - _________________
говорить - _______________

матушка

смелый

тощий

умный

враг

грустный

злой

молчать

description:
Сравни два предмета по одному признаку: по величине, цвету, вкусу или высоте. Вставь подходящие по смыслу слова.

Орёл (какой?) большой, а воробей ____________________________.
Щука (какая?) крупная рыба, а плотва - ______________________.
Уголь (какой?) чёрный, а мел _________________________________.
Перец (какой?) горький, а сахар ______________________________.
Дерево (какое?) высокое, а кустик ____________________________.
Река (какая?) глубокая, а лужа ________________________________.
Крик (какой?) громкий, а шёпот ______________________________.

маленький

мелкая

белый

сладкий

низкий

мелкая

тихий

description:
Выберите из правого столбика значение для каждого фразеологизма. Соедините стрелками.

Задирать нос
Сидеть как на иголках
Водой не разольёшь
Бить баклуши
Кот наплакал
Взяться за ум
Засучив рукава
Бежать сломя голову

нервничать
бездельничать
важничать
старательно
очень мало
очень дружные
стать умнее
торопиться

description:
Подбери синонимы
печальный- _________________
маленький-__________________
друг- _____________
умный-______________________
отважный - ___________
война-______________________

Подбери антонимы.
мокрый - ______________
быстрый-___________________
тихо- _________________
трудно-____________________
открытый-______________
день- _____________________

грустный

крохотный

приятель

смышлёный

храбрый

мир

сухой

медленный

громко

легко

закрытый

ночь

description:
Подчеркни омонимы.

Ручка, зебра, воздух, небо, мышка, телефон, кран, бабочка.

description:
ПОВТОРЕНИЕ « Жи – ши»

Маш…на, еж…, уж…, ж…тели, кувш…н, лыж…, ш…шки, ёж…к, рыж…й, пуш…нка, снеж…нка, ландыш…, Наташ…, у Серёж…, у Алёш…, у Маш… .

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

и

alt: Повторение «Ча-ЩА» «ЧУ-ЩУ»

description: Повторение «Ча-ЩА» «ЧУ-ЩУ»

description:
Новое правило!

Бабочка, мечта, ручка, яичко, птичка, веточка,
бочка, чтение, почта, овощной, мощный, солнечный,
спичка, кирпичный, речной, дочка, ночка, птенчик.

description:
Домашнее задание

Поставь в словах ударение и выдели слоги.

Спиши. Подчеркни буквосочетания ЧК , ЧН , ЩН

intro: Синонимы. Омонимы. Антонимы

title: Синонимы. Антонимы. Омонимы.


file_name: книги-юбиляры для взрослых.pptx

alt: Радищев А. «Путешествие из Петербурга в

description: 230 лет (1790) – Радищев А. «Путешествие из Петербурга в Москву»«Путеше́ствие из Петербу́рга в Москву́» — наиболее известное произведение Александра Радищева. Опубликовано в Российской империи в мае 1790 года. Работа печаталась без указания автора в домашней типографии Радищева.

alt: Скотт В. «Айвенго» «Айве́нго» — один из первых исторических романов

description: 200 лет (1820) – Скотт В. «Айвенго»«Айве́нго» — один из первых исторических романов. Опубликован в 1819 году как произведение автора «Уэверли». В XIX веке был признан классикой приключенческой литературы. Продажи книги были феноменальными для того времени: первый тираж в 10 тысяч экземпляров был распродан менее, чем за две недели. Успех романа способствовал пробуждению романтического интереса к Средним векам.

alt: Бальзак О. «Отец Горио» «Оте́ц

description: 185 лет (1835) – Бальзак О. «Отец Горио»«Оте́ц Горио́» — произведение французского писателя Оноре де Бальзака, впервые опубликованное в декабре 1834 — феврале 1835 года в журнале «Парижское обозрение» и впоследствии вошедшее в цикл «Человеческая комедия».

alt: Гоголь Н. «Миргород», «Тарас Бульба», «Вий» «Ми́ргород» — сборник повестей

description: 185 лет (1835) – Гоголь Н. «Миргород», «Тарас Бульба», «Вий»«Ми́ргород» — сборник повестей Николая Васильевича Гоголя, который позиционируется как продолжение «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Повести в этом сборнике основаны на украинском фольклоре и имеют много общего между собой.  «Тара́с Бу́льба» — повесть Николая Васильевича Гоголя, входящая в цикл «Миргород». События произведения происходят в среде запорожских казаков, в первой половине XVII века.Жанр, в котором Николай Васильевич Гоголь написал произведение, он сам определил как повесть. Хотя современным языком хочется именовать этот рассказ книгой остросюжетных мистических ужасов..

alt: Лермонтов М. «Маскарад» «Маскара́д» — драма

description: 185 лет (1835) – Лермонтов М. «Маскарад»«Маскара́д» — драма Лермонтова в четырёх действиях, в стихах. Главным героем её является наделённый мятежным духом и умом дворянин Евгений Арбенин.

alt: Купер Ф. «Следопыт» «Следопы́т, и́ли

description: 180 лет (1840) – Купер Ф. «Следопыт»«Следопы́т, и́ли На берега́х Онта́рио» — третья книга из пенталогии об истории колонизации Северной Америки американского писателя Джеймса Фенимора Купера, написана в 1840 году.

description: 175 лет (1845) – Дюма А. «Двадцать лет спустя», «Королева Марго»«Двадцать лет спустя» — историко-приключенческий роман французского писателя Александра Дюма — продолжение романа «Три мушкетёра», вторая книга трилогии Александра Дюма-отца о королевских мушкетёрах.«Королева Марго» — исторический роман Александра Дюма, образующий первую часть трилогии о гугенотских войнах, которую продолжают книги «Графиня де Монсоро» и «Сорок пять».

alt: Достоевский Ф. «Бедные люди» «Бе́дные лю́ди» — первое оригинальное печатное произведение русского писателя

description: 175 лет (1845) – Достоевский Ф. «Бедные люди»«Бе́дные лю́ди» — первое оригинальное печатное произведение русского писателя XIX века Фёдора Михайловича Достоевского, написанное в 1844—1845 годах.

alt: Диккенс Ч. «Жизнь Дэвида Копперфильда, рассказанная им самим» «Жизнь

description: 170 лет (1850) – Диккенс Ч. «Жизнь Дэвида Копперфильда, рассказанная им самим»«Жизнь Дэ́вида Ко́пперфилда, расска́занная им сами́м» — в значительной степени автобиографический роман Чарльза Диккенса, опубликованный в пяти частях в 1849 году и отдельной книгой в 1850 году. Это первое из его произведений, где повествование ведётся от первого лица.

alt: Коллинз У. «Женщина в белом» Действие происходит в

description: 160 лет (1860) – Коллинз У. «Женщина в белом»Действие происходит в Англии в 1850 г. Молодой лондонский художник Уолтер Хартрайт по рекомендации своего друга, итальянского профессора Пески, получает место учителя рисования в Лиммеридже в Кумберленде, в имении Фредерика фэрли, эсквайра.

alt: Верн Ж. «20 000 лье под водой» «20 тысяч лье под водой» – роман, которому может позавидовать любой современный блокбастер

description: 150 лет (1870) – Верн Ж. «20 000 лье под водой»«20 тысяч лье под водой» – роман, которому может позавидовать любой современный блокбастер. Ведь в нем есть все: захватывающая история, которая не отпускает читателя до конца повествования, интересные герои, колоритный фон. Книга начинается с того, что в открытое море послано судно с целью узнать происхождение таинственного существа, которое топит корабли.

alt: Достоевский Ф. «Братья Карамазовы» «Бра́тья

description: 140 лет (1880) – Достоевский Ф. «Братья Карамазовы»«Бра́тья Карама́зовы» — последний роман Ф. М. Достоевского, который автор писал два года. Роман был напечатан частями в журнале «Русский вестник». Достоевский задумывал роман как первую часть эпического романа «История Великого грешника». Произведение было окончено в ноябре 1880 года.

alt: Хаггард Р. «Копи царя Соломона»

description: 135 лет (1885) – Хаггард Р. «Копи царя Соломона»Действие происходит в Южной Африке. К Алану Квотермейну, известному охотнику и путешественнику, обращается сэр Генри Куртис со своим другом капитаном Джоном Гудом. Куртис просит Квотермейна помочь ему в поисках своего пропавшего брата Джорджа. После недолгих уговоров Алан принимает предложение и отправляется с ними в путь. После долгого пути и жестоких лишений путешественники попадают в затерянную Страну Кукуанов, где скрыты несметные сокровища библейского царя Соломона.

alt: Дойль А. «Знак четырёх» События повести «Знак четырех» разворачиваются в

description: 130 лет (1890) – Дойль А. «Знак четырёх»События повести «Знак четырех» разворачиваются в Лондоне в 1888 г. Во время вынужденного безделья, связанного с отсутствием заказов, известный сыщик-консультант Шерлок Холмс, проживающий на Бэйкер-стрит в доме 221-6 вместе со своим другом доктором Уотсоном, излагает ему суть своего дедуктивного метода, который он использует при раскрытии преступлений.

alt: Уэллс Г. «Машина времени» «Машина времени» – дебютный научно-фантастический роман

description: 125 лет (1895) – Уэллс Г. «Машина времени»«Машина времени» – дебютный научно-фантастический роман Герберта Уэллса, ставший одним из первых литературных произведений, повествующих о путешествии человека во времени с использованием техники.

alt: Беляев А. «Голова профессора Доуэля»

description: 95 лет (1925) – Беляев А. «Голова профессора Доуэля»Выпускница медицинского института Мари Лоран устраивается в лабораторию известного учёного - профессора Керна. Первое, что от неё требуется - хранить тайну. И на то есть особые причины: ведь в обязанности Мари входит уход за человеческой головой, лишённой туловища!

alt: Толстой А. Н. «Пётр Первый» «Петр

description: 85 лет (1935) – Толстой А. Н. «Пётр Первый»«Петр Первый» – эпохальный исторический роман, посвященный величайшему из российских монархов. Безукоризненно написанная, уникальная по стилю и масштабу событий эпопея, в которой буквально оживает один из самых ярких и сложных периодов истории нашей страны – время, когда «Россия молодая мужала гением Петра» – императора, военачальника, строителя и флотоводца!

alt: Твардовский А. «Василий Тёркин»

description: 75 лет (1945) – Твардовский А. «Василий Тёркин»Поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин» — народная, вернее солдатская поэма. Ее главная идея заключается в показе борьбы людей ради мира, ради жизни. Она представляет собой целую энциклопедию жизни бойца. Да и по словам самого писателя, «эта книга про бойца, без начала и конца».

alt: Акунин Б. «Статский советник» «Статский советник» (политический детектив) — седьмая книга

description: 20 лет (2000) – Акунин Б. «Статский советник»«Статский советник» (политический детектив) — седьмая книга Бориса Акунина из серии «Приключения Эраста Фандорина».1891 год. Брожение в умах, революционные идеи популярны среди молодёжи, повсюду возникают революционные кружки. Но не для всех это только мода.Группа, называющая себя «Б. Г.», работает точно и дерзко. Убит сибирский генерал-губернатор, убийца — человек, предъявивший документы Эраста Фандорина. Эраст Петрович принимает вызов, и берется за расследование.

title: Книги-юбиляры 2020 года


file_name: Акулина.pptx

description:
  «Польза
        мёда»

Муниципальное образовательное учреждение
 средняя общеобразовательная  школа №57
г. Калининграда

description:
Что такое мёд?
Откуда он берёт свою историю?
Как его делают пчёлы?

?

description:
Мёд-это сладкое сиропообразное вещество,
 вырабатываемое рабочими пчёлами,
главным образом из нектара медоносных цветков
и используемое ими в качестве корма.
Ценный продукт питания человека.

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Изучить и доказать пользу мёда.
Познакомиться с использованием мёда человеком.

Ознакомиться с историей появления мёда;
Познакомиться с технологией его получения;
Изучить состав мёда;
Выявить полезные свойства;
Узнать какие существуют виды;
Узнать где и как используется мёд.

description:
Употребляя мёд, большое количество людей
 даже не задумываются о том, насколько он уникален.

description:
Наиболее древний памятник  относится к каменному веку;
Мёд упоминается в египетских папирусах, в китайских и индийских манускриптах, в высказываниях великих людей(Пифагор).
На Руси первое упоминание в 945 г в Лаврентьевской летописи

alt: купажированный смешанный падевый Мёд бывает: цветочный

alt: В состав мёда входят: целый ряд ферментов; соли; микроэлементы; органические кислоты

description:
Использование мёда

В медицине

В кулинарии

В косметологии

alt: Мои исследования Строение и развитие пчелы – это интересно

alt: Полезные процедуры

description: Полезные процедуры

alt: Творожная маска 1ч.л творога 1ч

description:
Творожная маска

1ч.л творога
1ч.л молока
½ ложки мёда

alt: Яблочный пирог с мёдом 2 яблока 0,3 ст

description:
Яблочный пирог с мёдом

2 яблока
0,3 ст.мёда
1 ст.сахара
1,5 ст.муки
100 гр. сливочного масла
2 яйца
3ст.ложки лимонного сока

alt: Результаты опроса

description: Результаты опроса

description:
Выводы

В состав мёда входят практически все химические соединения, необходимые для нормальной работы человеческого организма.

Благодаря своему богатому химическому составу мёд благоприятно влияет на организм человека и  широко им используется.

От мёда больше пользы, чем вреда.  Мёд как природное лекарство можно применять очень широко.

description:
Список литературы:
«Пасека, пчёлы и мёд» М.К. Шевчук. Издательство «Карпаты» Ужгород 1974
«Технология продуктов пчеловодства»  В.А.Темнов  Издательство   «Колос»
 Москва—1967
«Пчеловодство» П.П.Максимов  М. : Учпедгиз, 1962.
«Большая иллюстрированная энциклопедия Кирилла и Мефодия»2006 г
«Что есть что. Школьная энциклопедия.» 1996-2000 «Пчёлы»
Сайты в Интернете:
www.beehoney.ru
www.bestbees.ru
www.lavanda-med.ru
www.besthoney.ru
www.progalskiy.com
www.sotmed.narod.ru
www.inflora.ru

title: Польза мёда