file_name: Практикум Учимся творчеству .pptx

alt: Практикум Учимся творчеству МУДО «ДДЮТ»

description:
ПрактикумУчимся творчеству

МУДО «ДДЮТ» Города Докучаевска
Театр мод «Larichi»

alt: Можно ли научится творчеству? Конечно!

description:
Можно ли научится творчеству?

Конечно!
Ведь в основе творческого подхода к любой работе лежит способность человека к поис-ку новых путей решения поставленной, уме-ние фантазировать, воображать, придумы-вать.
Для развития творчества очень важно уме-ние наблюдать, замечать изменения, кото-рые происходят в окружающем мире, оце-нивать достижения культуры.
Давай ответим на вопросы:

description:
Для каждого вопроса выбери один из предложенных вариантов ответа и запиши его: а), б) или в): № вопроса и вариант отве-та.

Считаешь ли ты, что окружающий мир мо-жет быть улучшен?
А) да
Б) нет
В) да, но только кое в чём
Думаешь ли ты, что сможешь участвовать в изменении окружающего мира?
А) да, в большинстве случаев
Б) нет
В) да, в некоторых случаях

description:
Считаешь ли ты, что некоторые из твоих идей будут прогрессивными (передовыми) в той или иной сфере деятельности, которую ты выбе-решь?
А) да
Б) откуда у меня могут быть такие идеи
В) может быть, прогресс и незначитель-ный, но кое-какой успех возможен
Считаешь ли ты, что в будущем станешь иг-рать такую важную роль, что сможешь что-то принципиально (существенно) изменить?
А) да, наверняка
Б) очень маловероятно
В) может быть

description:
Когда ты решает что-то сделать, уверен(а) ли в том, что это получится?
А) конечно
Б) часто охватывают сомнения, смогу ли сделать
В) чаще уверен(а), чем не уверен(а)
Возникает ли у тебя желание заняться каким-то неизвестным для тебя делом, таким, в кото-ром в данный момент ты некомпетентен (на), которое абсолютно не знаешь?
А) да, всё неизвестное меня привлекает
Б) нет
В) всё зависит от самого дела и обстоятельств

description:
Тебе приходится заниматься незнакомым де-лом. Испытываешь ли ты желание добиться в нём совершенства?
А) да
Б) что получится, то и хорошо
В) если это не очень трудно, то да
Если дело, которое ты не знаешь, тебе нра-вится, хочешь ли ты знать о нём всё?
А) да
Б) нет, надо учится самому основному
В) нет, я только удовлетворю своё любопытство

description:
Когда ты терпишь неудачу, то:
А) какое-то время упорствуешь, даже вопреки здравому смыслу
Б) сразу махнёшь рукой на эту затею, как только увидишь, что её невозможно реали-зовать
В) продолжаешь делать своё дело, пока не осознаешь, что препятствия непреодолимы
Профессию надо выбирать исходя из:
А) своих возможностей и перспектив для себя
Б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней
В) престижа профессии

description:
Путешествуя, мог (ла) бы ты легко ориенти-роваться на маршруте, по которому однажды прошёл(ла)?
А) да
Б) нет
В) если место понравилось и запомни-лось, то да
Можешь ли ты сразу после беседы вспом-нить всё, о чём говорилось?
А) да
Б) нет
В) вспомню всё, что мне интересно

description:
Когда ты слышишь слово на незнакомом языке, можешь ли ты повторить его по сло-гам без ошибок, даже не зная значения?
А) да
Б) нет
В) повторю, но неправильно
В свободное время ты предпочитаешь:
А) оставаться один (одна), размышлять
Б) находиться в компании
В) мне безразлично, буду я один(а) или в компании

description:
Если ты занимаешься каким-то делом, то ре-шаешь прекратить его только тогда, когда:
А) дело закончено и кажется тебе отлично выполненным
Б) ты более или менее доволен(льна) сде-ланным
В) дело кажется сделанным, хотя его мож-но сделать ещё лучше
Когда ты один (одна), то:
А) любишь мечтать о каких-то вещах, мо-жет быть, и далёких от реальности
Б) любой ценой пытаешься найти себе конкретное занятие
В) иногда любишь помечтать, но о вещах, которые связаны с твоими делами

description:
Когда какая-то идея захватывает тебя, ты думаешь о ней:
А) независимо от того, где и с кем находишься
Б) только в одиночестве
В) только там, где тишина
Когда ты отстаиваешь какую-то идею, то:
А) можешь отказаться от неё, если аргументы оппонентов покажутся тебе убедительными
Б) останешься при своём мнении, какие бы аргументы ни выдвигались
В) изменишь своё мнение, если оппо-ненты будут сильно настаивать

alt: А теперь подведём итог: За каждый ответ

description:
А теперь подведём итог:

За каждый ответ А) начисляется 3 балла,
ответ Б) – 1 балл, ответ В) – 2 балла.
Посчитай сумму набранных тобой баллов.
Если ты набрал(а) 48 и более баллов, то в тебе заложен значительный творческий потенциал. Если ты попытаешься приме-нить свои способности, то тебе будут доступны самые разнообразные формы творчества.

description: Если ты набрал(а)  24-47 баллов, то у те-бя есть качества, которые позволяют творить, но существуют и барьеры для творчества. Самый опасный барьер – страх, особенно у людей, ориентирован-ных на обязательный успех. Боязнь неу-дачи сковывает воображение – основу творчества. Страх может быть и соци-альный – страх общественного осужде-ния. Боязнь осуждения за новые, непри-вычные для других взгляды, поведение сковывает  творческую активность, уни-чтожает творческую личность.

description:
Поработай над проектом (индивидуаль-
но или в малой группе) «Творчество в
науке и искусстве»:
Выбери тему из предложенных: «Автомобиль будущего: каким он будет?», «От печатной книги до интернет-книги», «Школа завтрашнего дня».
Составь(те) план сообщения (доклада) и пре-зентации.
Подбери(те) информацию по выбранной теме.
Подбери(те) иллюстративный материал.
Сделай(те) презентацию и подготовь(те) текст сообщения (доклада).
Сделай(те) рисунок-чертёж своего фантасти-ческого проекта.

Решаем задачи

description:
Домашнее задание:

Доделать свой проект и подготовиться к его защите.

title: Практикум "Учимся творчеству"


file_name: Русский язык 113-114.pptx

description:
Тема урока : Слово и слог.

Подготовил учитель начальных классов : Пермякова Светлана Федоровна.

alt: 22 апреля. Классная работа.

description: 22 апреля.Классная работа.

alt: Учебник страница 39.

description: Учебник страница 39.

alt: Шары, рыба, баран, ранка, камыш, мышка

description:
Шары, рыба, баран, ранка, камыш, мышка.

Упражнение 65.

alt: Упражнение 66 1 слог: Рак, друг

description:
Упражнение 66

1 слог: Рак, друг.

2 слога: Цветок, река, раки, месяц, урок.

3 слога: Цветочки, речушка..

4 слога : Раковина.

alt: . Учебник страница 40.

description:
.

Учебник страница 40.

description:
Упражнение 68.

Ло-ша-ди,

ли-си-ца,

мед-ве-ди,

со-ба-ка,

вес-на,

о-си-на.

ко-тё-нок,

шиш-ка,

description:
Правило.

Сколько в слове гласных букв, столько и слогов.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация урок 113-114 Русский язык тема: Слово и слог. Деление слов на слоги.


file_name: в мире цирка презентация.pptx

alt: Выполнила: Косенко Е. Л. Воспитатель

description:
Выполнила: Косенко Е. Л.Воспитатель МБОУ СОШ № 180 ДО «Солнечный город»

    В МИРЕ ЦИРКА

alt: Что такое цирк? Скупые строчки словаря вряд ли раскроют вам всю уникальность, яркость, зрелищность и циркового искусства

description:
Что такое цирк?Скупые строчки словаря вряд ли раскроют вам всю уникальность, яркость, зрелищность и циркового искусства.

Цирк
1.(от лат. circus — круг)
вид зрелищного искусства,
представление которого строится по  своим законам.

 2. Также цирком называется и само специальное здание
для проведения этих представлений.

alt: Зрителей приводят в восторг сложнейшие трюки и тонкий юмор веселой клоунады

description: Зрителей приводят в восторг сложнейшие трюкии тонкий юмор веселой клоунады.

description: Восхищение вызывает бесстрашное и талантливое умение дрессировки братьев наших меньших и чудо изысканных фокусов.

description: Цирк занимает в ряду искусств особое место; цирк – искусство визуальное (ему не страшны языковые барьеры) и универсальное (оно доступно любой публике).

description: Порой говорят, что цирк – развлечение для детей, но это совершенно неверно. Верно другое: в цирк можно отправиться всей семьей, и каждый получит при этом свою долю удовольствия.

description: Цирк сближает и объединяет разные страны и эпохи. Его девиз:«Входите, входите, спешите видеть величайшее зрелище на земном шаре!»

description: Первый известный нам стационарный цирк – Большой цирк (Circus Maximus), был назван в 7 году до н.э. одним из чудес Рима. Его здание трансформировалось и перестраивалось на протяжении нескольких веков.

description: Римский цирк имел очень мало общего с современным цирковым представлением: он был местом проведения ряда народных «зрелищ», прежде всего конских скачек и гонок колесниц.

alt: Есть исторические сведения о том, что в

description: Есть исторические сведения о том, что в Древнем Риме (как, собственно, и в Древней Греции, Византии, Китае и др. странах) были известны и бродячие цирковые труппы, состоящие из акробатов, эквилибристов, жонглеров.

description: Они давали представления на городских и сельских площадях. Уже в глубокой древности находились люди, чьим ремеслом было развлекать себе подобных, показывая чудеса ловкости и гибкости, а подчас и демонстрируя дрессированных животных.

description: На Нижегородскую ярмарку в России стекались актеры со всего света; а рядом шла бойкая торговля: китайцы привозили сюда шелка, татары – меха, англичане – ткани. Ярмарки устраивались и ради торговли и ради представлений бродячих актеров, вечных странников.

description: Передвижное цирковое здание называется шапито ( от франц . chapiteau — капитель, колпак), и представляет собой систему высоких центральных мачт и боковых стоек, на которые натягивается брезентовый шатер.

alt: А как называли бродячих артистов на

description: А как называли бродячих артистов на Руси?

alt: СКОМОРОХИ!

description: СКОМОРОХИ!

description: Уже к началу 20 в. структура циркового представления кардинально меняется. В стационарном цирке появляются коверные клоуны и клоуны-дрессировщики. Из зверинцев в цирк переходят укротители.

description: Огромный скачок происходит в жанре воздушной гимнастики: после введения страховочной сетки появляется возможность качественного усложнения трюков.

description: В начале 20 в. новый атрибут получают акробаты и гимнасты: подкидную доску, увеличивающую высоту прыжка. А с технической революцией начала 19 в. сильно усложняются номера и аттракционы, основанные на использовании техники: от «гонок по вертикальной стене» до «полета из пушки на луну»; от «феерий на воде» до бурного всплеска новых возможностей.

description: В новом столетии у цирка появились серьезные соперники. Во-первых, мюзик-холл с его прожекторами, декорациями, костюмами, музыкой, сложными техническими приспособлениями. Вторым соперником стало кино.

description: Но можно с уверенностью утверждать: ни одной из этих новых форм не удалось сокрушить цирк.

description: Разложить по полочкам волшебство эмоциональной заряженности цирковой арены невозможно. Надо просто прийти в цирк.

alt: ЛУЧШИЕ ЦИРКИ МИРА Канадский "Цирк

description:
ЛУЧШИЕ  ЦИРКИ  МИРА

Канадский "Цирк Солнца"- одна из самых больших в мире, динамично развивающаяся сеть цирков, которая раскинута на пять континентов. Театральный подход, основанный на ярких персонажах, сделал этот цирк легендой. Полное отсутствие животных на сцене помогло получить звание "современный цирк" и этого правила они придерживаются по сей день.

description: Китайский государственный цирк – один из самых древних в мире. Уже более двух тысячелетий он развивается и совершенствуется. За это время он получил право считаться национальным достоянием. До недавнего времени все секреты мастерства считались государственной тайной, за разглашение которой ждало серьезное наказание. В цирке нет номеров с дрессированными животными.

alt: Цирк братьев Ринглинг и Барнум и

description: Цирк братьев Ринглинг и Барнум и Бейли - этот цирк напоминает крупный торговый центр или кинотеатр. В этом цирке не один манеж, на котором происходит шоу, а три! Огромную роль в представлениях играют животные.

alt: Большой Московский цирк на проспекте

description: Большой Московский цирк на проспекте Вернадского - самый большой стационарный цирк в мире. Открыт 30 апреля 1971 года. За это время цирк представил более ста программ, гастролировал в 20 странах мира. Шимпанзе-пародисты, дрессированные голуби, медведи, северные лайки. В одном из спектаклей есть единственный в мире номер с дрессированными ежами.

description: Райское шоу из Поднебесной - это китайская акробатическая труппа, насчитывающая 100 артистов, которые являются прославленными спортсменами. У труппы есть уникальный номер, который никто не может повторить - это жонглирование зонтиками. Искусство этого номера оттачивалось в течение тысячелетий, его секрет хранился строго и передавался в акробатических династиях. За раскрытие секрета гибкости женщины-змеи в Древнем Китае полагалась смертная казнь. В этом цирке нет дрессировщиков и животных.

description:
Новосибирский государственный цирк — цирк города Новосибирска, современное здание которого построено в 1971 году. Однако история цирка начинается ещё в 1899 году, когда в Новониколаевском посёлке начали появляться первые цирковые балаганы. В период с 1904 года в городе строилось множество цирковых зданий, они сменяли друг друга, притом временами в городе имелось сразу по несколько цирков. В 1931 году Новосибирский цирк стал государственным.
Зрительный зал современного здания рассчитан на 2300 мест.

alt: Спасибо за внимание!!

description: Спасибо за внимание!!

title: Презентация к Международному дню цирка "В мире цирка"


file_name: Present Simple Интерактивный тренажер.ppt

alt: Аммосова Л.Н., учитель английского языка

description:
каждый день

Это глагольное время выражает действия,
которые происходят

every day

often

 usually

always

часто

обычно

всегда

description:
I   read (s)  books

pronoun or noun
(I, you, he, she, it, we, they)

В 3- л.ед.ч. к глаголу нужно прибавить окончание –s

Утвердительные предложения

alt: Составьте предложения I He She

description:
Составьте предложения

I
He
She
We
You
They
Pete
Kate

every day
often
usually
sometimes
always

play football
read books
learn English
swim
wash dishes
help mum
clean teeth

alt: I do not play football . don’t

description:
отрицательные предложения

I  do not play football .

don’t

alt: He does not play football doesn’t

description:
отрицательные предложения

He   does not  play football

doesn’t

alt: вопросительные предложения I swim Do ? Yes, I do.

alt: вопросительные предложения she draw Does ? Yes, she does.

description:
I ____ to play with my dog.

like

doesn’t  like

likes

like

Let’s play together

Choose the correct variant

alt: He ____ morning exercises every day

description:
He ____   morning exercises every day.

 does

do

does

is

alt: They ____ snowman every winter

description:
They   ____    snowman  every winter.

 make

makes

make

are

alt: ____ she play the piano? Does Doesn’t Do Does

alt: ____ they read an interesting book ? Do Doesn’t Does Do

alt: ____ he like to work ? Does Do Does Is

description:
       ____   he  like to work ?

 Does

Do

Does

Is

alt: He ____ study well at school

description:
2

He     ____    study well at school.

doesn’t

isn’t

does

doesn’t

2

2

alt: He ____ want to get up

description:
He       ____     want  to get up.

 doesn’t

isn’t

doesn’t

don’t

alt: They ____ know the answer

description:
They       ____     know the answer .

 don’t

aren’t

don’t

doesn’t

2 + 2 =

alt: The girl orange juice

description:
The girl                            orange juice .
My friend                        football every day.
I often                      to the cinema.
They always                        songs together.
She never                               home late  .
We                      on         TV in the evening.
He usually                               at 7 o’clock.
Horses                         corn.

drink

drinks

play

plays

go

goes

sing

sings

comes

come

watch

watches

gets up

get up

eat

eats

description:
http://arstyle.org/photoshop/readyphotoshop/85888-russkiy-alfavit-cvetnye-kubiki.html
2.  http://t1.ftcdn.net/jpg/00/42/04/04/400 _F_42040441_MdtLbs9wYEH6CMMFw FMWtyp44BpG2lOF.jpg
3.  http://densvi.com/uploads/posts/2012-04/1335699308_densvi.com_clipart.jpg
4. http://pixabay.com/p-33079/?no_redirect
5. http://savepic.net/5909204.png
6. http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/c17bc9f54e01.png
7. http://www.rodnye-igrushki.ru/Sites/shop/Uploads/molbert_m2_2.5A9B1822D9E842DF97AA1B94BD16B193.png
8. http://galerey-room.ru/images/0_5145a_5362aa42_orig.png
9. http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/229852-Royalty-Frar.png
10. http://sad7elochka.ru/wp-content/uploads/2012/05/
11. http://rybkovskaya.ru/wp-content/uploads/2012/01/pomoshhniki.png
12. http://lib.rus.ec/i/1/469901/i_029.png
13. http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/7265d95d908e.png
14. http://3.bp.blogspot.com/-aGPVSxK3-IA/UBwlZ4nPzdI/AAAAAAAAAU0/9a6bQ7ykbEs/s1600/69490747_04.png
15. http://i035.radikal.ru/0808/e9/58fd468ca972.png

intro:
Present Simple Tense PowerPoint Presentation.

This presentation helps to use Present Simple with examples and exercises. Explains the  forms, how to make negative sentences, questions in this tense.

title: Present Simple Интерактивный тренажер


alt: Web Prototyping

description: Web Prototyping

description:
Keywords from last lesson

Implementation
Analysis
Evaluation
Testing
Design

description:
Learning Objectives

Understand what prototyping is
Design, code, test, and execute a program for project work

alt: Web Design (Problem Situation)

description: Web Design (Problem Situation)

alt: Why should we prototype designs?

description: Why should we prototype designs?

alt: Examples of prototypes

description: Examples of prototypes

description: Examples of prototypes

alt: Criterion for a good prototype?

description: Criterion for a good prototype?

alt: Create your own prototype for an online ecommerce site

alt: Peer assess each other work by the created criterion

description: Create and program your own website from the prototype. Code this via HTML and CSS.

alt: REFLECTION Visit this link http://bit

description:
REFLECTION

Visit this link http://bit.ly/2EspBPi

Answer the following questions:
Name 2 items you learnt in this lesson.
Name an item you struggled with.
Do you feel that you have achieved todays learning objectives?

title: Presentation1


file_name: Государственная итоговая аттестация_СПО.ppt

alt: Сравнительный анализ проведения государственной итоговой аттестации для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена (для

description: Сравнительный анализ проведениягосударственной итоговой аттестациидля выпускников, осваивающих программы подготовкиспециалистов среднего звена(для СПО!)

alt: В соответствии с частью 5 статьи 59

description: В соответствии с частью 5 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Статья 59. Итоговая аттестация1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.3. Итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.4. Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.5. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
«Об образовании»

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  «Об образовании                                                               в Российской Федерации»

Признать утратившим силу!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Постановление Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от  27 декабря 1995 г. N 10
"Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации« (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации
26 января 1996 г., рег. N 1018)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Приказ от 16.08.2013г. № 968                                        «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»                                                                                (зарегистрирован Министерством юстиции России 01.11.2013г., регистрационный № 30306)

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
«Об образовании»

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»

Общие положения

Государственная итоговая аттестация включает в себя:
- формой государственной итоговой аттестации выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, является защита выпускной квалификационной работы и по усмотрению образовательной организации может быть введен государственный экзамен по отдельной дисциплине.
Для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, видом ВКР является - дипломная работа,
дипломный проект
 - требования к использованию средств обучения и воспитания (наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы, образцы техники, итд);

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
 N 273-ФЗ  "Об образовании                                                                в Российской Федерации"

- требования к использованию средств связи при проведении государственной итоговой аттестации (студентам и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время её проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи);                                                                                - требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации (должность и квалификационные категории);                                                                                - порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации,                                                                                - особенности проведения государственной итоговой аттестации для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
«Об образовании»

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  «Об образовании                                                                в Российской Федерации»

Для итоговой аттестации выпускников в не имеющих государственной аккредитации средних специальных учебных заведениях, реализующих профессиональные образовательные программы в соответствии с лицензией и выдающих документ о среднем профессиональном образовании устанавливаемой образовательным учреждением формы, настоящее Положение является примерным.
Право граждан, получивших образование в не имеющих государственной аккредитации учебных заведениях или в форме самообразования, на итоговую государственную аттестацию и получение диплома государственного образца обеспечивается через экстернат в государственных образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Лица, осваивающие образовательную программу среднего профессионального образования в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе среднего профессионального образования, вправе пройти экстерном государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего профессионального образования в соответствии с настоящим Порядком.

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
«Об образовании»

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ «Об образовании                                                                  в Российской Федерации»

III. Структура государственных аттестационных комиссий

II. Государственная экзаменационная комиссия

Наименование комиссии

Государственная аттестационная комиссия организуется по каждой основной образовательной программе среднего профессионального образования, реализуемой  ОУ СПО.

Государственная экзаменационная комиссия по каждой образовательной программе среднего профессионального образования

Состав комиссии

Формируется из преподавателей образовательного учреждения среднего профессионального образования и лиц, приглашенных из сторонних учреждений: преподавателей других образовательных учреждений и специалистов предприятий, организаций, учреждений по профилю подготовки выпускников.

Формируется из преподавателей образовательной организации, имеющих высшую или первую квалификационную категорию;                                                                                лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей, имеющих высшую или первую квалификационную категорию;                                                              представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников.

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ   "Об образовании                                                               в Российской Федерации"

Председатель, заместитель комиссии

Председателем государственной аттестационной комиссии не может быть работник данного учебного заведения.

Председателем государственной экзаменационной комиссии образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной организации, из числа:
 - руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих ученую степень и (или) ученое звание;
 - руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по профилю подготовки выпускников, имеющих высшую квалификационную категорию;
- ведущих специалистов - представителей работодателей или их объединений по профилю подготовки выпускников

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  "Об образовании                                                                в Российской Федерации"

Руководитель образовательного учреждения среднего профессионального образования является заместителем председателя государственной аттестационной комиссии. В случае организации в образовательном учреждении нескольких государственных аттестационных комиссий заместителями председателя государственной аттестационной комиссии могут быть назначены заместитель руководителя по учебной работе, заведующий филиалом или отделением.

Руководитель образовательной организации является заместителем председателя государственной экзаменационной комиссии. В случае создания в образовательной организации нескольких государственных экзаменационных комиссий назначается несколько заместителей председателя государственной экзаменационной комиссии из числа заместителей руководителя образовательной организации или педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию.

Председатель государственной аттестационной комиссии утверждается органом исполнительной власти, в ведении которого находится ОУ СПО, по представлению образовательного учреждения.

Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий календарный год
(с 1 января по 31 декабря)

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

II. Состав итоговой государственной аттестации

III. Формы государственной итоговой аттестации

Итоговая государственная аттестация выпускников состоит из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

итоговый экзамен по отдельной дисциплине;

-итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

- защита выпускной квалификационной работы.

Формами государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования являются:
 защита выпускной квалификационной работы;
 государственный экзамен (вводится по усмотрению образовательной организации).

Для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, видом ВКР является
дипломная работа
дипломный проект

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ   "Об образовании                                                            в Российской Федерации"

При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначаются руководитель и консультанты.
Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.
Новый Порядок
не предусматривает рецензирование ВКР

Тематика выпускных квалификационных работ определяется образовательным учреждением среднего профессионального образования.

Тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования

Программы итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам, итоговых междисциплинарных экзаменов по специальностям, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний на аттестационных испытаниях утверждаются руководителем ОУ СПО после их обсуждения на заседании совета ОУ СПО образования с участием председателей государственных аттестационных комиссий.

Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний утверждаются образовательной организацией после их обсуждения на заседании педагогического совета образовательной организации с участием председателей государственных экзаменационных комиссий!

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  "Об образовании                                                            в Российской Федерации"

IV. Порядок проведения итоговой аттестации

IV. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

К итоговому междисциплинарному экзамену по специальности и защите выпускной квалификационной работы допускаются лица, завершившие полный курс обучения по одной из основных профессиональных образовательных программ и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.

К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования.

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  "Об образовании                                                                в Российской Федерации"

Форма и условия проведения аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, определяются образовательным учреждением среднего профессионального образования и доводятся до сведения студентов не позднее чем за шесть месяцев до начала итоговой аттестации. Студенты обеспечиваются программами экзаменов, им создаются необходимые условия для подготовки, включая проведение консультаций.

Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные образовательной организацией, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации

 (УТВЕРДИТЬ своим локальным актом!)

Сдача итоговых экзаменов и защита выпускных квалификационных работ (за исключением работ по закрытой тематике) проводятся на открытых заседаниях аттестационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Защита выпускных квалификационных работ                                  (за исключением работ по закрытой тематике) проводятся на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Решения государственных аттестационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим.

Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя
При равном числе голосов голос председателя является решающим.

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Студентам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине, руководителем образовательного учреждения среднего профессионального образования может быть продлен срок обучения до следующего периода работы государственной аттестационной комиссии, но не более чем на один год.

Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из образовательной организации.

Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ  "Об образовании                                                              в Российской Федерации"

Студент, не прошедший в течение установленного срока обучения аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации, отчисляется из образовательного учреждения среднего профессионального образования и получает академическую справку установленного образца.

Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается! в образовательной организации на период времени, установленный образовательной организацией самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.

(Утвердить своим локальным актом!)

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
 N 273-ФЗ  "Об образовании                                                               в Российской Федерации"

Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательной организацией                            не более двух раз.

Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем государственной экзаменационной комиссии
(в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

(Утвердить своим локальным актом хранение протоколов государственной итоговой аттестации, сводных ведомостей!)

alt: Закон Российской Федерации от 10

description:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании"

Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ "Об образовании                                                                  в Российской Федерации"

Студенту, имеющему оценку "отлично" не менее чем по 75 процентам дисциплин учебного плана, оценку "хорошо" по остальным дисциплинам и прошедшему все установленные государственным образовательным стандартом виды аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, с оценкой "отлично", выдается диплом с отличием.

Новый Порядок
не предусматривает

Ежегодный отчет о работе государственной аттестационной комиссии обсуждается на совете образовательного учреждения среднего профессионального образования и представляется в орган исполнительной власти, в ведении которого находится данное образовательное учреждение, в двухмесячный срок после завершения итоговой государственной аттестации.

Новый Порядок
не предусматривает

description:
Рекомендации – составить локальный акт на переходный период!
Спасибо
за внимание!

title: Презентации для педагогов


file_name: 12.10.2021 г. Треугольник.pptx

description:
Домашнее задание

П. 14;
15;
№,№90;
 94;
95.

alt: Найти неизвестный отрезок: № 1

description:
Найти неизвестный отрезок:

№ 1

alt: АС : СВ = 4 : 3 Найти неизвестный отрезок:

description:
28 см

АС : СВ = 4 : 3Найти неизвестный отрезок:

С

А

В

?

?

№ 2

alt: А О В С Найти  АОС: № 3

description:
А

О

В

С

Найти  АОС:

№ 3

alt: Е Д F К Найти  FДК, если  ЕДК = 360 : ? 210 № 4

alt: О А D С В Найти  СОД, если  АОВ = 1220 : № 5

alt: О Д А С ? В Найти  ВОС: № 6

description:
О

Д

А

С

?

В

Найти  ВОС:

№ 6

alt: С А В D О F Е ? Найти  ВОС: № 7

description:
С

А

В

D

О

F

Е

?

Найти  ВОС:

№ 7

alt: Треугольник. 25.10.2021 г.

description:
Треугольник.

25.10.2021 г.

description:
Фигура, которая состоит из трех точек, не лежащих на одной прямой, и трех отрезков, попарно соединяющих эти точки, называется треугольником.

А

В

С

Вершина треугольника

Сторона треугольника

а

b

с

Внутренний угол треугольника

alt: Виды треугольников остроугольный тупоугольный прямоугольный

description:
Разносторонний, равносторонний и равнобедренный треугольник

разносторонний

М

К

N

равносторонний

равнобедренный

Е

А

С

В

К

F

description:
А

В

С

Дан  АВС. Назовите:

Его стороны, вершины, углы;

Сторону, противолежащую углу А,
Углу В, Углу С?

Между какими сторонами заключены угол А, угол В, угол С;

Углы прилежащие к стороне АВ,
ВС,    АС;

Угол противолежащий стороне АВ, ВС, АС;

Периметр  АВС, если АВ = 5 см,
ВС = 7 см, АС = 8 см

Формулу для вычисления периметра АВС.

РАВС = АВ + ВС + АС

alt: Как выяснить, равны ли  АВС и MNK

description:
Как выяснить, равны ли
 АВС и MNK

Будем считать

Два отрезка называются равными, если

они имеют одинаковую длину

Два угла называются равными, если

они имеют одинаковую градусную меру

А

В

С

М

N

К

Две геометрические фигуры называются равными, если их можно совместить наложением.

alt: Если ABC = MNK то: А В С М N

description:
Если ABC = MNK то:

А

В

С

М

N

К

АВ = MN,
 ВС = NK,
 AC = MK.

A = M,
B = N,
 C = K.

Треугольники называются равными, если у них соответствующие стороны и углы равны.

description:
N

М

Р

S

D

R

Дано: два равных треугольника, на которых обозначены соответствующие равные элементы.

Запишите равенства их углов и сторон

alt: Если

description:
1Если                                 AB=A1B1,  AC=A1C1, ВС = В1С1,              A= A1, В=  В1, С= С1, то ABC= A1B1C1

Какие условия должны выполнятся, для того, чтобы           АВС = А1В1С1 ?

description:
 Треугольник играет в
геометрии особую роль.
Без преувеличения
можно сказать, что вся
(или почти вся) геометрия
со времён «Начал» Евклида
покоится на «трёх китах» –
признаках равенства
треугольников.

alt: Первый признак равенства треугольников

description:
Первый признак равенства треугольников.

25.10.2021

description:
Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны

Если  AB=A1B1, AC=A1C1, A=A1, то ABC= A1B1C1

Первый признак равенства треугольников:

description:
M

N

Z

У

P

Х

10

12

12

10

700

700

Докажите, что треугольники равны и запишите их равенство

Устно:

№ 1

description:
А

В

С

Д

О

Докажите, что треугольники равны и запишите их равенство

Устно:

№ 2

description:
Докажите, что треугольники равны и запишите их равенство

А

В

С

Д

Устно:

№ 3

description:
Докажите, что треугольники равны и запишите их равенство

Устно:

№ 4

description:
К

Д

С

В

А

Докажите, что треугольники равны и запишите их равенство

Устно:

№ 5

description:
Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли.Решить задачу – это значит пережить приключение.

В. В. Произволов

description:
А

В

С

Е

Д

 ?

Чтобы измерить на местности расстояние между двумя точками А и В, между которыми нельзя пройти по прямой, выбирают такую точку С, из которой можно пройти и к точке А и к точке В. Провешивают расстояния АВ и ВС ……..

№ 4

alt: Провешивание прямой на местности

description:
Провешивание прямой на местности.

наблюдатель

alt: Решение (5) B С О K Дано: ОА =

description:
1

Решение (5)

B

С

О

K

Дано: ОА = ОС и      АОВ =   ВОС.

*

А

2

alt: Заголовок слайда

description: Заголовок слайда

alt: Выход в пространство!!! Треугольник

description:
Выход в пространство!!!

Треугольник АВС – равносторонний.
Углы АВS  и  CBS  равны.
АS =6 см.
Найти СS.

description:
Какие из следующих утверждений верны?

1 вариант
1.Отрезок, соединяющий вершину треугольника с противоположной стороной, называется медианой треугольника.
2.Две пересекающиеся прямые имеют две точки пересечения.
3.Через любые две точки можно провести прямую и только одну.

1.Если сторона и угол одного треугольника соответственно равны стороне и углу другого треугольника, то такие треугольники равны.
2.Если угол острый, то смежный с ним угол также является острым.
3.Если угол равен 45°, то вертикальный с ним угол равен 45°.

 1.Биссектрисой угла называют луч, делящий этот угол на два равных угла.
2.Любая плоскость делит плоскость на две полуплоскости.
3.Если периметры двух треугольников равны, то и сами треугольники равны.

1.Если две стороны и  угол одного треугольника равны соответственно двум сторонам и  углу другого треугольника, то такие треугольники равны.
 2.Вертикальные углы равны.
3.Если угол равен 60°, то смежный с ним равен 180°.

2 вариант
1.Сумма смежных углов равна 180°.
2.Через любые три точки проходит ровно одна прямая.
3.Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны.

1.Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести единственную прямую, перпендикулярную данной прямой.
2.Любые две прямые имеют ровно одну общую точку.
3.Если угол равен 120°, то смежный с ним равен 120°.

1.Перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к противоположной стороне, называют высотой треугольника.
2.Высота треугольника может совпадать с его стороной.
3.В тупоугольном треугольнике все углы тупые.

1.Если угол равен 47°, то смежный с ним равен 153°.
2.Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны называется медианой треугольника.
3.Если сторона и  два угла одного треугольника равны соответственно стороне и двум  углам  другого треугольника, то такие треугольники равны.

description:
Порой задача не решается.
Но это, в общем, не беда.
Ведь солнце всё же улыбается,
Не унывая никогда!

title: Презентация. Треугольник.


file_name: Пусть бегут неуклюжи.pptx

description: Из какого мультфильма строки этой песни: «Я на солнышке сижу, Я на солнышко гляжу... Все сижу и сижу И на солнышко гляжу»?

description: А эта песня откуда: «Дождик босиком по земле прошёл, Клёны по плечам хлопал, Если ясный день - это хорошо, А когда наоборот – плохо»?

description: Из какого мультфильма эти строки «Расскажи Снегурочка, где была? Расскажи-ка милая, как дела?»

description: А откуда эти строки: «Потому что только смелых Уважает высота Потому что в самолёте Всё зависит от винта»?

description: Помните, в каком мультфильме звучали эти строки: «Тем, кто дружен, не страшны тревоги. Нам любые дороги дороги»?

alt: А эти: «Зверя по следам любого

description: А эти: «Зверя по следам любого Узнавать умею я! И жирафа, и корову, И жука, и воробья»?

description: В каком мультфильме звучала эта песня: «Если я чешу в затылке - Не беда, В голове моей опилки, Да, да, да»?

description: А откуда эта песня: «Хорошо бродить по свету С карамелькой за щекой. А еще одну для друга Взять в кармашке про запас»?

description: Откуда эти строки: «Пусть бегут неуклюже Пешеходы по лужам, А вода по асфальту рекой»?

description: В каком мультфильме звучали эти строки: «Меня не пугают ни волны, ни ветер, Плыву я к единственной маме на свете»?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация "Пусть бегут неуклюже"


file_name: БАРДЫ РОССИИ.pptx

alt: АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ БАРДЫ РОССИИ Александр

description:
АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ

БАРДЫ РОССИИ

Александр Галич
Александр Городницкий
Андрей Макаревич
Олег Митяев
Булат Окуджава

Александр Дольский
Александр Суханов
Юлий Ким
Ада Якушева
Борис Вахнюк
Александр Галич
Михаил Анчаров
Вадим  и Валерий
Мищуки
Сергей и Татьяна Никитины

Александр Розенбаум
Виктор  Берковский
Жанна  Бичевская

Владимир  Высоцкий

Юрий Визбор
Вероника Долина
Галина Хомчик
Владимир Ланцберг
Юрий Кукин
Евгений Клячкин

description:
Бардовские песни – уникальный жанр, одновременно близкий многим людям и далёкий от будничной жизни больших городов.

Барды -  певцы и поэты у кельтских народов, одна из категорий друидов. В середине XV века слово бард из гэльского языка вошло в шотландский диалект английского. в значении «бродячий музыкант» (по-видимому, с пренебрежительным оттенком).
Слово «бард»  в его значении понемногу стало возрастать и в русской почве XIX века, главным образом — в творчестве поэтов.
Так, Александр Одоевский, поэт и декабрист, писал из сибирского города Ишим, где находился в ссылке, Александру Сергеевичу Пушкину, в ответ на его послание декабристам:
Но будь спокоен, бард: цепями,
Своей судьбой гордимся мы...

alt: Творчество трех бардов – А.Галича,

description:
Творчество трех бардов – А.Галича, Б.Окуджавы и В.Высоцкого – классический образец этого жанра.

Александр Галич (1918 – 1977) - российский исполнитель авторских песен собственного сочинения, драматург, сценарист и поэт, был активным членом сообщества "барды России". Его пьесы раннего периода ставились в московских театрах, а "Матросская тишина", написанная Галичем в 1958 году для театра "Современник", увидела свет только в 1988 году в постановке Олега Табакова. Тогда же Александр Галич начал писать песни и исполнять их под собственный аккомпанемент на семиструнной гитаре. За основу своего творчества он взял исполнительские традиции Александра Вертинского - романс и поэтическое повествование под гитару. Стихи Галича по своей структуре и литературной ценности поставили его в один ряд с Владимиром Высоцким и Булатом Окуджавой. Русская авторская песня стала главным направлением в творчестве Александра Галича. А.Галич был очень талантлив: актер, певец, прозаик, драматург, киносценарист. Он стал не угоден власти из-за своих остросатирических песен. Вынужден был эмигрировать в Париж.

description:
Барды России – это мощное стилевое направление, самостоятельная уникальная группа музыкантов, влияющая даже на мировое общество.  Российские барды создают песни, которые мгновенно становятся народными, музыку, которая навсегда остаётся в  душе.

Окуджава Булат Шалвович  (1924 – 1997) - российский поэт, композитор, прозаик, литератор. Широко известен в качестве одного из самых ярких исполнителей авторской песни в СССР в 50-80-е годы прошлого века. Более двухсот различных композиций входили в репертуар, который исполнял Булат Окуджава. Довоенное время Жизнь Булата Окуджавы была драматичной и необычной.
Окуджава Булат родился в Москве 9 мая 1924 года. Родители его были убежденными коммунистами. Шалва Окуджава, отец, был грузином, приехал в Москву, чтобы учиться в Коммунистической академии,  мать- армянка.  Отец Булата сделал партийную карьеру: он работал в горкоме партии в этом городе, был комиссаром дивизии. Карьеру Шалвы прервал ложный донос : сначала ссылка в лагерь, после чего - расстрел. Мать мальчика вернулась вместе с сыном в Москву, и они стали жить на Арбате. Ее арестовали в 1938 году, отправили в Караганду , она вернулась оттуда  спустя 17 лет, в 1955 году.
После наступления Великой Отечественной, в 1942 году, 17-летний юноша отправился добровольцем на фронт. Он служил радистом артиллерии, минометчиком, участвовал во многих боях. Именно в то время создал одну из своих первых песен под названием "Нам в теплушках не спалось". В 1943 году после серьезного ранения, полученного под Моздоком, Булат Шалвович был отправлен за линию фронта, в тыл.

alt: Начало литературной деятельности

description:
Начало литературной деятельности Демобилизовавшись по окончании войны, Булат Окуджава сдал экстерном экзамены за среднюю школу. Затем, в 1950 году, он окончил филологический факультет Тбилисского университета и уехал в Калужскую область, в село Шамордино, где преподавал литературу и русский язык в школе. Через шесть лет в местном издательстве Калуги был опубликован его первый стихотворный сборник под названием "Лирика". А в 1954 году в газете "Молодой ленинец" были напечатаны стихи, которые написал Окуджава Булат Шалвович. Биография его далее связана с Москвой. В 1956 году реабилитировали мать Окуджавы. Вместе с сыном она переехала в Москву. В 1956-1966 годах он сочинил множество композиций, пользующихся любовью и популярностью по настоящее время ("Тверской бульвар", "Голубой шарик", "Полночный троллейбус", "О Леньке Королеве", "Песня о муравье", "Сентиментальный марш", "Не бродяги, не пропойцы" и многие другие). Булат Шалвович в Москве работал, как мы уже упоминали, редактором, после чего - заведующим отделом поэзии в "Литературной газете".
В 1962 году Булат Шалвович впервые участвовал в создании кино: он исполнил песню "Полночный троллейбус" собственного сочинения в фильме под названием "Цепная реакция". Всенародная слава пришла к Окуджаве в 1970 году, после того как вышла кинолента "Белорусский вокзал", в которой звучала композиция "А нынче нам нужна одна победа" Булат Шалвович стал автором множества популярных песен, созданных для более чем восьмидесяти кинофильмов. Б.Ш.Окуджава продолжил традиции 19 века – дух декабристов, когда честь и достоинство были превыше всего.

На Арбате.
Памятник Б.Ш.Окуджаве

alt: Барды продолжают традиции трубадуров, путешествующих музыкантов, которые столетиями ходили по миру, чтобы нести людям песню о настоящем чувстве, об истинной красоте, о чистой любви и…

description:
Барды продолжают  традиции трубадуров, путешествующих музыкантов, которые столетиями ходили по миру, чтобы нести людям песню о настоящем чувстве, об истинной красоте, о чистой любви и о реальной, тяжелой, но прекрасной жизни.

Владимир Семенович Высоцкий  (1938 – 1980) - народный артист, русский бард.
Высоцкий обладал уникальным даром перевоплощения, многие из его песен написаны как бы от лица персонажа - это может быть какой-либо неодушевленный предмет, самолет или подводная лодка, микрофон на сцене или эхо в горах. Начинается песня - и персонаж оживает. ЯК - истребитель, боевой самолет, живет своей жизнью, участвует в воздушном бою как бы сам по себе, а летчик ему только мешает.
Авторские песни Высоцкого разделяются по сюжетным признакам. У него есть "дворовые", "лирические", "спортивные", "военные". Каждая песня – шедевр стихотворчества, положенный на простую мелодию.
Талант великого русского барда Владимира Высоцкого безграничен, именно поэтому ему даровано всенародное признание, а творчество его бессмертно. В.С.Высоцкий и после смерти продолжает своим творчеством оказывать влияние на развитие авторской песни. Его по праву называют «сердцем» русской авторской песни.

alt: Москва

description: Москва

alt: Калужская область

description: Калужская область

alt: Одесса

description: Одесса

description:
Авторская песня – особое направление поэтического и музыкального искусства

Визбор Юрий Иосифович (1934 – 1984) – педагог по профессии, бард по призванию, альпинист, горнолыжник и журналист. Автор многочисленных песен о горных вершинах, восхождениях и сплавах по горным рекам. Из под пера Юрия Визбора вышла культовая песня студенчества и всей молодежи 60-х годов "Ты у меня одна".
Он был талантив во всем, за что брался. Песни его авторства любимы и известны до сих пор, и именно Визбором создан новый жанр — песня-репортаж. По его сценариям снято несколько фильмов, а актерская фильмография включает полтора десятка картин. В память о Визборе проходят фестивали и концерты — а значит, он жив в сердцах тех, кто его любит и помнит.
Всего им написано более трех сотен песен и более пятидесяти песен на его стихи положено на музыку другими композиторами.

alt: Искренность – великий критерий

description:
Искренность – великий критерий. Евгений Клячкин

Евгений Исаакович Клячкин (1934 – 1994), инженер-строитель, поэт, бард, романтик, автор трех сотен песен. В 1961 году, в возрасте 17-ти лет, написал свою первую песню "Туман" на стихи Константина Кузьминского. С этого дня начался творческий путь российского барда Евгения Клячкина. Первое время он писал песни на стихи Иосифа Бродского и Андрея Вознесенского. Цикл песен, собранный из романсов, исполняемых персонажами поэмы "Шествие" И. Бродского, до сих пор считается вершиной авторской песни.
«Кого вы больше всего цените из ленинградских бардов?»    – спросили однажды у Высоцкого. «Пожалуй, Клячкина, – ответил Володя.    – Такая интересная музыка у него, прямо завидки берут».

description:
Бард представляется нам путешественником, променявшим комфорт и постоянство на романтику: костёр в лесу, палатку, старую гитару и ночное звёздное небо.

Семейный дуэт Никитины, Сергей и Татьяна - семейный дуэт бардов, их музыка звучит во многих фильмах и театральных спектаклях.
Наиболее известная песня Сергея Никитина - "Александра" - прозвучала в популярном фильме режиссера Владимира Меньшова "Москва слезам не верит".
По образованию Сергей Никитин - физик, окончил МГУ в 1968 году, является кандидатом физико-математических наук. Пишет песни, начиная с 1962 года, на стихи Пастернака, Шпаликова, Багрицкого, Вознесенского, Евтушенко и других русских поэтов.
В студенческие годы Никитин руководил квартетом физиков МГУ, а позже стал худруком квинтета физического факультета, где и познакомился с Татьяной Садыковой, ставшей впоследствии его женой.

description:
 «Каждая песня, долго вынашивается, продумывается и появляется на свет в муках, как ребенок… я вкладываю в нее частицу своего сердца». Жанна Бичевская

Жанна Владимировна Бичевская, звезда авторской песни, одна из лучших исполнительниц песен Б.Окуджавы. Гитару Жанне подарили, когда ей было 17 лет. Она с удовольствием пела песни самодеятельных авторов, студенческие, лирические, туристские. Затем были годы учебы в  училище циркового и эстрадного искусства (1966-1971), где она занималась вокалом у великолепных педагогов Ирмы Петровны Яунзем и Елены Яковлевны Петкер.
В своем творчестве она придерживается тематики русского патриотизма и православной веры. В начале семидесятых годов в репертуар Бичевской вошли народные русские песни, которые она исполняла в бардовском стиле, в сопровождении акустической семиструнной гитары. В 1973 году Жанна стала призером Всероссийского конкурса эстрады, а в последующие годы объездила с концертами все страны «соцлагеря». Позже неоднократно выступала в парижском зале "Олимпия" при аншлагах.
Жанна Бичевская на эстраде всегда существовала индивидуально.  Она поет то, что отвечает ее собственным духовным исканиям. Булат Окуджава, которого певица называет своим крестным отцом на эстраде, еще на заре ее творчества говорил о ней: «Жанна Бичевская совершает пешее восхождение». Жанна Бичевская — человек высоко духовный, это доминанта в ее творчестве.

description:
О чем поют барды? Мотивы дороги, встречи и расставания, исторические, военные темы, лирика, городские темы, юмор.

Среди всех известных бардов Олег Митяев, биография которого теперь связана с Москвой, стоит как-то особняком. Во-первых, он очень популярен, причем не только у поклонников авторской песни – его, без преувеличения, знают все. А во-вторых, количество песен, написанных им, очень велико, а исполняют их, кроме него самого, любимые певцы – Валерия и Сергей Безруков, Шуфутинский и Лолита.
Клипы песен «Крепитесь, люди! Скоро лето!» и «Лето – это маленькая жизнь» и сейчас показывают по телевизору, а было время, когда они вообще не сходили с экранов, занимая первые строчки в рейтингах популярности. Что уж говорить о песнях «С добрым утром, любимая!», «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

Олег Митяев

description:
«Розенбаум - боксер, как рыцарь, припадает на одно колено перед поэзией, которая является его собственным даром».  Валентин Гафт.

Розенбаум  Александр  Яковлевич - выдающийся российский бард, по образованию врач-реаниматолог, окончил Первый медицинский институт в Ленинграде. Авторские песни начал писать в 1968-м для капустников и студенческих спектаклей.
В настоящее время является одним из самых популярных российских бардов с обширным репертуаром, входит в список бардов России - в первую пятерку.
Александр Розенбаум, как и его любимый город на Неве, суровый, многоликий с богатой историей и какой-то особой красотой, своей индивидуальной, не похожей на других.
Более 30 лет, проведенных на сцене и у письменного стола, Александр Розенбаум записал около 40 студийных и концертных альбомов. В 1999 году Александр Розенбаум выпустил цикл «Золотая серия» состоящий из 21 диска, а в 2004 году переосмыслил «Золотую серию» и в свет вышел проект «Философия» из 12 дисков, в которых песни собраны по определенным темам: война, город, любовь, одиночество.

description:
Вопросы и задания

Вопросы
Любимый инструмент барда?
О чём пишут барды?
Как рождается мелодия?
Каких исполнителей авторской песни ты узнал?
Какие песни авторов исполнителей тебе знакомы

Задания
Найди в ИНТРЕРНЕТ странички, посвященные бардовской песне. Послушай эти песни
Какую из авторских песен о войне, о Родине, о друзьях тебе самому хотелось бы спеть.

intro: Материал предназначен для уроков музыки по теме "Авторская песня" в 6-м классе по программе Е.Д.Критской и др.

tags: Авторская песня; Гитара; Барды-исполнители; песни

title: Барды России.


file_name: Квест международный день родного языка.pptx

description:
Из какого произведения предложение:
«Всегда и везде – вечная слава воде!»

Назад

Литература
1

description:
Литература
2

Какому персонажу принадлежат следующие слова:
«Свет мой, зеркальце, скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»

Назад

alt: Назад Литература 3

description:
Назад

Литература
3

alt: Литература 4 Назад

description:
Литература
4

Назад

alt: Окр. мир 1

description:
Окр. мир
1

alt: Окр. мир 2

description:
Окр. мир
2

description:
Окр. мир
3

Отметь  верное значение фразеологического оборота «Сложить голову»

А. Крепко уснуть, положив голову на подушку
Б. Погибнуть в бою
В. Опустить голову вниз

Назад

alt: Окр. мир 4 Соотнеси рисунок с названием

description:
Окр. мир
4

Соотнеси рисунок с названием

Назад

alt: Окружающий мир 1 Назад

description:
Окружающий мир
1

Назад

description:
Русский
язык
1

Какую часть слова можно найти в земле?

Назад

description:
Русский
язык
2

Какое слово никогда не употребляется без приставки НЕ?

Назад

description:
Русский
язык
3

Замените выражение одним глаголом:
Зарубить на носу
Чесать языки

Назад

description:
Русский
язык
4

Назовите как можно больше слов, в которых есть слово «ель»

Назад

description:
Китайский язык
1

Сколько тонов китайском языке?

Назад

alt: Китайский язык 2 Назад Что такое пиньинь?

description:
Китайский язык
3

Прочитайте и переведите выражения:

Назад

description:
Китайский язык
4

Что обозначает этот иероглиф?

Назад

intro: Интерактивный квест в честь Международного дня родного языка может послужить отличным вариантом для внеклассного мероприятия.


file_name: Гиперссылки и триггеры.pptx

alt: Гиперссылки и триггеры

description: Гиперссылки и триггеры

description:
Гиперссылка — часть гипертекстового документа, ссылающаяся на другой элемент в самом документе, на другой объект, либо на элементы этого объекта.

В презентации  гиперссылка – это тоже ссылка на текстовый файл, картинку, или на другую презентацию, и при щелчке на эту ссылку будет открываться соответствующий документ.

alt: Гиперссылка - часть текстового документа, ссылающаяся на другой элемент в самом документе, на другой объект, расположенный на локальном компьютере или в компьютерной сети, либо на…

description:
Гиперссылка - часть текстового документа, ссылающаяся на другой элемент в самом документе, на другой объект, расположенный на локальном компьютере или в компьютерной сети, либо на элементы этого объекта.
Триггеры – это средство анимации, позволяющее задать условие действия или времени выделенному элементу.

description:
на слайде основной презентации пишем   название фотографии ;
выделяем это название;
выполняем команду Вставка – Гиперссылка

Создание гиперссылки на фотографию

alt: выделяем Вставка - гиперссылка

description:
выделяем

Вставка -
гиперссылка

alt: Текст, который будет гиперссылкой 1

description:
Текст, который будет гиперссылкой

1. Выбрать папку

2. Выбрать файл фотографии

description:
В обычном режиме просмотра выделите текст или объект, который нужно использовать как гиперссылку.

Выделяем текст

Создание гиперссылки на слайд в той же презентации

description:
На вкладке Вставка в группе Связи нажмите на  Гиперссылка.

Вставка – связи - гиперссылка

description:
В поле Связать с выберите местом в документе.

Выбираем

description:
В поле Выберите место в документе щелкните слайд, который нужно использовать как цель гиперссылки

Выбираем слайд

description:
В обычном режиме просмотра выделите текст или объект, который нужно использовать как гиперссылку.

Создание гиперссылки на страницу или файл в Интернете

Выделить

alt: На вкладке Вставка в группе

description:
2.  На вкладке Вставка в группе Связи нажмите кнопку Гиперссылка.

гиперссылка

description:
3.  В поле Связать с выберите файлом, веб-страницей .

Файлом, веб-страницей

description:
4.  Укажите путь и выберите страницу или файл, на которые будет указывать гиперссылка, а затем нажмите кнопку ОК.

Выбрать страницу

description:
В программе PowerPoint можно создавать различные эффекты анимации

Одним из таких средств создания является триггер

description:
Триггер в переводе с английского означает – спусковой крючок, затвор.

С помощью триггера можно задать действие любому объекту. Причем последовательность этих  действий мы можем выбирать в зависимости от желания и ситуации.

Щелчок левой кнопкой мыши по объекту анимирует его, заставляя выполнять заранее заданное действие.

alt: Пример слайда с триггерами

description: Пример слайда с триггерами

description:
Дорогой друг!
Предлагаю тебе решить несколько задач. Если ты ответишь правильно, картинка раскрасится.
 Удачи!

description:
На кроватке у Танюшки
Лежат целых три подушки!
Положили еще пять.
Сможешь все их сосчитать?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Ира кукле платье сшила
И в коробку положила.
Сколько платьишек сочти,
Если раньше было три?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
У наседки шесть цыплят.
Рядом с мамой два сидят.
Сосчитай-ка остальных,
 Непослушненьких таких?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Табуретки мы купили.
Ножки сосчитать решили.
Насчитали ровно восемь.
 Сколько табуреток, спросим?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

alt: Три родные сестрички Надели рукавички

description:
Три родные сестрички
 Надели рукавички.
 Бабушка проверять стала,
 Сколько рукавичек насчитала?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Мама булки испекла,
По одной всем раздала.
Если пятеро пьют чай,
Сколько булок, сосчитай?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

alt: Два сыночка и маленькая дочка

description:
Два сыночка и маленькая дочка
 Срезали для мамы по три цветочка.
Сколько роз было в букете,
Что дарили маме дети?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Сливы на столе лежали.
Дети в комнату вбежали.
Положили еще две.
Стало десять на столе.
 Сколько было слив сначала,
Пока детвора не прибежала?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Во дворе идет футбол.
 Мы забили пятый гол.
Сколько мы еще забросим,
 Если скоро станет восемь?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Пять гостей уже пришли.
Четверо еще в пути.
Сколько всех их станет тут,
Когда гости все придут?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

description:
Восемь пуговиц на кофте.
 Оторвались сразу все.
Половину их уже пришила.
Сколько я пришить забыла?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

alt: У стены стоят кадушки. В каждой ровно две лягушки

description:
У стены стоят кадушки.В каждой ровно две лягушки.Если было пять кадушек,Сколько  в них всего лягушек?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

alt: В первом классе нашей школы Учатся

description:
В первом классе нашей школыУчатся Егорка, Коля,Шесть Сергеев, две Наташи.Скажет кто-нибудь сейчас,Сколько девочек у нас?

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

tags: Гиперссылки и триггеры

title: Гиперссылки и триггеры


file_name: ВЯЗАНИЕ.pptx

alt: Учитель технологии: Колыхалина

description:
Учитель технологии:
Колыхалина
Светлана Степановна

Вязание на спицах.
Виды петель
и их образование

description: История вязания кто  и когда придумал первую петельку никто не знает. Но археологи, в ходе раскопок в Египте, нашли детскую вязаную туфельку . Её возраст около 4 тыс. лет.

alt: История вязания

description: История вязания

alt: История вязания

description: История вязания

alt: История вязания в России

description: История вязания в России

alt: Перед началом любого дела надо, прежде всего, оборудовать удобное рабочее место

description:
Техника безопасности

1.Спицы должны быть прямыми и гладкими.  2.Концы спиц не должны быть слишком острыми или тупыми.                               3.Хранить спицы надо в определённом месте.
 4.Нельзя размахивать спицами, брать их в рот.
5.По окончании работы, концы спиц вколоть в клубок и вместе с неоконченной работой, убрать в рабочую коробку.

alt: Пряжа На редкость теплая «шуба» у овцы!

description: ПряжаНа редкость теплая «шуба» у овцы!

description:
                   Мохер                Это шерсть ангорских коз,    выведенных в древности

Пряжа

alt: Пряжа Верблюжья шерсть

description: Пряжа    Верблюжья шерсть О ее качестве нельзя говорить  однозначно.

alt: Кашемир Все виды кашемира изготавливаются из шерсти монгольских и китайских высокогорных козликов

description: КашемирВсе виды кашемира изготавливаются из шерсти монгольских и китайских высокогорных козликов

alt: Мериносовая шерсть Тонкая, пушистая шерсть овцы породы мериносов

description: Мериносовая шерстьТонкая, пушистая шерсть овцы породы мериносов. Лучшим сортом мериносовой шерсти считается австралийская.

description: Спицы  Они бывают металлические, пластиковые, деревянные, костяные, бамбуковые.   В зависимости от назначения у них разная форма и длина.

description:
Основные приемы вязания

Любое вязание начинают с набора на спицы определенного числа петель, которые образуют начальный ряд.

alt: Условные обозначения для вязания на спицах  … - действия , описанные между звездочками надо повторять до конца ряда (повторяющийся раппорт рисунка) + – лицевая…

description:
Условные обозначения для вязания на спицах

 …  -  действия ,  описанные между звездочками надо повторять до конца ряда (повторяющийся раппорт рисунка)

 + – лицевая петля

– изнаночная петля

description:
Лицевые петли.

 Первую (кромочную) петлю снимаем с левой спицы на правую не провязывая.
Правую спицу вводим в петлю за переднюю стенку, слева направо. Рабочая нить остается за работой.
Захватываем рабочую нить с указательного пальца сверху вниз и протягиваем ее в петлю. Сбрасываем петлю предыдущего ряда с левой спицы.

мест.

Классический способка

alt: Правую спицу вводят в петлю спереди (нить остается за работой) и, захватив рабочую нить с указательного пальца, протягивают ее в петлю и переводят новою петлю…

description:
Правую спицу вводят в петлю спереди (нить остается за
 работой) и, захватив рабочую нить с указательного пальца,
протягивают ее в петлю и переводят
новою петлю с левой спицы на правую.

Лицевые петли.

description:
Платочная вязка

1-й ряд вязать все петли лицевые.
2-й ряд вязать все петли лицевые и т.д.

description:
Спица вводится в петлю справа налево и обвивает рабочую нить против часовой стрелки.

Изнаночные  петли

description:
Чулочная  вязка

1-й ряд –лицевые петли,
2-й ряд – изнаночные петли и т.д

description:
Практическая работа

Связать образцы :

-платочной вязкой,

-чулочной вязкой,

Для образцов набирайте 20 петель +2 кромочные и вяжите около 5 см, последний ряд закройте.

description:
В презентации использована информация с сайтов:

https://knitplanet.ru/
Яндекс картинки
https://www.liveinternet.ru/
https://womanadvice.ru/

intro:
Сегодня ручное вязание привлекает все больше людей, покоряя своей красотой и широкими возможностями для проявления творческой фантазии.
Презентация содержит краткую историю вязания, знакомит с  инструментами и материалами для вязания, техникой безопасности и правильным набором петель, а так же со способами  вывязывания лицевой и изнаночной петли.

title: Презентация к уроку технологии на тему: "Вязание на спицах. Виды петель и их образование"


file_name: 2 класс Приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряз.pptx

alt: Математика: Тема: 2 класс

description:
                                       Математика:Тема:                                                   2 класс. (Р.О.)«Прием                                  письменного                                        вычитания в случаях                       двузначных чисел с переходом               через разряд»

Составитель:
Малышева
В. Н.

alt: ЦЕЛИ УРОКА. 1

description:
           ЦЕЛИ                   УРОКА.

      1. Познакомиться с          письменными приемами  вычитания  и сложения      двузначных                 чисел с переходом через              разряд.
        2. Повторить устные                 приемы вычитания.
3. Отрабатывать навыки          табличного сложения и вычитания.
4. Уметь решать задачи.

description:
Содержание урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
*** Устный счет.
Заполнить ряды до конца.
-А)     16, 17, 18, 26,27,28, 36,37,38,      *, *, * ,*, *, *.
- Б)     27, 34,41, 48, *, *, *, *.

description:
Содержание урока.

***Решить  устно  примеры:
27+8          32+40         20+35           48 –8
59 – 30      6+28           27+10           50 – 20
14+14        11+11         12+12           42 - 42

alt: Содержание урока. ***Угадай – ка

description:
Содержание урока.

***Угадай – ка.
 * +4*=**             *2+ 7*=*0           26 -   * = 2*
7*-* = 5*            *  +   *=*8           *6 – 30= *0
3* -* = *5           *   -  * = 9            25 – 1* =10

description:
Содержание урока.

*** Подготовка к рассмотрению умножения.
На тарелку положили  3 яблока.
Затем еще 3 яблока положили в тарелку.
Затем на  тарелку положили  еще 3 яблока.
Сколько раз брали по 3 яблока?
Сколько раз по 3 яблока лежит в тарелке?
(3+3+3).  Сколько это всего яблок?

description:
Содержание урока.

*** Подготовка к умножению.
---Какие слагаемые и сколько раз повторялись?
      5+5+5+5+5+5=
      9+9+9=
     8+8+8+8=

description:
Содержание урока.

*** Как можно число представить в виде одинаковых слагаемых?
27= 3+3+3+3+3+3+3+3+3
32= 4+4+4+4+4+4+4+4
32= 16+16
48=12+12+12+12

description:
Содержание урока.

***Прибавляй к 12 по 3 до 30
*** Вычитай по 2 из 20
*** Прибавляй к 3 по 3 до 15
*** прибавляй к 5 по 5 до 50

alt: Содержание урока. *** Задача:

description:
Содержание урока.

*** Задача:
            У осьминога 8 ног. Тремя парами он крепко держит водолазов. Сколько ног у осьминога осталось?

description:
Содержание урока.

*** У светы было 100 р. Она истратила 20р и 40 р. Сколько сдачи получит Света?
***Запиши кратко задачу и реши ее.

alt: Содержание урока. Рефлексия. ***

description:
Содержание урока.

Рефлексия.
***Все ли цели удалось выполнить на уроке?
***Что удалось узнать нового?
***Какие трудности встретились?

intro: Познакомить учащихся с приемами вычитания и сложения двузначных чисел с переходом через разряд. Отрабатывать навыки табличного  сложения и вычитания.Уметь решать задачи.

title: Презентация по математике для 2 класса. Тема:"Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд."


file_name: Презентация на тему_ _Роль экономики в жизни общества_ (1).pptx

alt: Тема: «Роль экономики в жизни общества»

description:
Тема: «Роль экономики в жизни общества»

Подготовила учитель истории
и обществознания
 ГБОУ СШ № 4 им. В.П. Глушко
Саниева Гулия Миниахметовна

2024 год

alt: Экономическая сфера общества является важнейшей из них, она играет значительную роль в существовании общества: обеспечивает саму возможность в жизни людей, возможность «нехозяйственной» деятельности человека (научной,…

description: Экономическая сфера общества является важнейшей из них, она играет значительную роль в существовании общества: обеспечивает саму возможность в жизни людей, возможность «нехозяйственной» деятельности человека (научной, культурной и т.д.).

description: Человеку в процессе его жизни приходится постоянно решать насущные проблемы, связанные с удовлетворением потребностей – в еде, жилье, получении знаний, самореализации и многих других. Для этого создана экономическая система, в рамках которой люди взаимодействуют и реализуют свои потребности. Узнаем кратко о роли экономики в жизни общества.

description:
Потребности

Человек и общество постоянно развиваются. Они постоянно нуждаются в различных вещах для удовлетворения их нужд. Все потребности принято делить на несколько групп:
естественные (в пище, сне, жилище и другие);
социальные (в общении, дружбе, любви);
духовные (в приобретении новых знаний, освоении культурных ценностей).
Особенность человеческих потребностей состоит в том, что они не имеют предела. При удовлетворении одних, непременно возникают новые.

alt: Роль экономики Сознание ограниченности ресурсов и важности объединения в единую экономическую систему привели к тому, что общество, начав свой путь с обработки камня, к настоящему…

description:
Роль экономики

Сознание ограниченности ресурсов и важности объединения в единую экономическую систему привели к тому, что общество, начав свой путь с обработки камня, к настоящему времени достигло высокого развития науки и техники, создания слаженной разветвленной торговой сети.

Но с бурным развитием производства товаров народного потребления все острее становится проблема разумного использования ресурсов. Пресная вода, газ, нефть, чистый воздух – уничтожение всех этих благ имеет необратимый характер, так как возобновить их человек не может.

alt: Экономика как подсистема общества

description:
Экономика как подсистема общества

В процессе производства происходит преобразование природных материалов, придание им свойств, благодаря которым они могут удовлетворять потребности людей. Отношения распределения и само потребление людьми товаров и услуг существенно влияют на производство. Они могут либо стимулировать, либо сдерживать его развитие.

description:
Экономическая жизнь, испытывая на себе влияние всех сторон общественной жизни, в свою очередь, также существенно влияет на различные явления общественной жизни и общество в целом. Этот вывод подтверждает следующие положения:
Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ;
Экономические отношения влияют на политическую жизнь;
В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества (здания библиотек, театров, оборудование для издания книг, газет и т.п.);

alt: Экономика и уровень жизни Важным показателем и результатом экономической жизни общества является уровень жизни его членов, под которым понимают степень обеспечения населения товарами, услугами и…

description:
Экономика и уровень жизни

Важным показателем и результатом экономической жизни общества является уровень жизни его членов, под которым понимают степень обеспечения населения товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми для комфортного и безопасного существования. Почему одним странам удается добиться высокого уровня экономического развития и процветания, а другие никак не выбьются из нищеты?

description: Так, например, Япония считается сегодня богатой страной, хотя исторически обладает ограниченными ресурсами. Уровень экономического развития позволяет этой стране гораздо продуктивнее использовать свои незначительные ресурсы. Именно эффективное использование производственных ресурсов (вспомните, что является факторами производства) и считается сегодня действительным критерием уровня экономического развития стран.

description:
Экономика и социальная структура общества

Одной из значительных общностей выступает народонаселение, которое является важнейшим условием жизни и развития общества.
 Темпы общественного развития, кризис или расцвет во многом зависят от таких показателей, как общая численность населения, темпы его роста, состояние здоровья. В свою очередь, все эти показатели очень тесно связаны с экономической жизнью общества. Так, на темпы рождаемости влияет, прежде всего, уровень материального благосостояния, обеспеченность жильем, степень вовлеченности женщин в общественное производство.

description: Состояние здоровья населения также является фактором экономического развития. Его ухудшение ведет к снижению производительности труда в хозяйстве, сокращению продолжительности жизни. Помимо этого, одной из причин резкого снижения продолжительности жизни, например, у мужчин в России (в 90-е гг. XX в. — с 64 до 58 лет) были сложившиеся социальные условия (сокращение доходов населения, рост нервных стрессов в связи с социально-экономическими переменами и нестабильностью в обществе и др.).

description:
При этом структурные изменения в экономике ведут к сокращению промышленного рабочего класса, исчезновению четких границ между ним и другими социальными группами.
В условиях социально-экономических преобразований в России, распада прежних социальных отношений люди и группы пытаются освоить новые ниши социального и экономического выживания. Особенностью последних лет развития российского общества является тенденция усиления
экономической дифференциации (различий), выражающаяся в разделении общества на группы с различными доходами, уровнями жизни и потребления.

description:
Экономика и политика

Политика и экономика — взаимосвязанные, взаимозависимые и взаимообусловленные системы во внутригосударственных и международных отношениях.

Обе сферы настолько важны для нормального функционирования и развития стран, что кризис в одной ведет к негативным последствиям во второй. И наоборот, прогресс и подъем благотворно влияют на процессы, протекающие в другой системе.

description:
Как может политика воздействовать на экономику

Политическая система отличается все-таки большей самостоятельностью в принятии решений по сравнению с экономической. Но есть один нюанс — политический курс во многом зависит именно от внутригосударственных экономических отношений. Хотя внешнее политическое давление (к примеру, международные санкции) приводит к изменениям в структуре и принципах ведения экономики в стране.

description:
Три ключевых аспекта влияния политики на экономику

Политика тормозит развитие экономики, тогда будет недовольство среди населения в связи с упадком уровня жизни;
Политика может служить катализатором для отдельных экономических процессов, что может привести как к позитивным, так и к негативным последствиям;
Политическая властная «верхушка» имеет возможность влиять (приостанавливать и перенаправлять) ресурсы в соответствии со своими интересами в той или иной сегмент экономики.

description: Современная экономическая система, благодаря процессу глобализации, приобретает все больше самостоятельности. Теперь государство не может категорично диктовать населению, что и в каких объемах производить. Но за политической системой остается важная функция регулирования некоторых экономических процессов (например, антимонопольная служба следит за уровнем цен).

intro: "Роль экономики в жизни общества"

title: "Роль экономики в жизни общества"


file_name: поздравление.pptx

intro: Оригинальное поздравление с Новым годом!

title: Формула лучшей жизни


file_name: Геометрическая викторина по теме_Куб. Шар.ppt

alt: Геометрическая викторина по теме «Куб

description:
Геометрическая викторина  по теме «Куб. Шар»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: 1.Какая бывает молния? Шаровая

description:
1.Какая бывает молния?

Шаровая

alt: Как иначе называют объем помещения?

description:
2.Как иначе называют объем помещения?

Кубатура

description:
3.Назовите «математическое» направление в изобразительном искусстве начала 20 века.

Кубизм

alt: Как называется известная картина

description:
4. Как называется известная картина Пабло Пикассо?

«Девочка на шаре»

description:
5.Назовите самый распространенный тип авторучки.

Шариковая

description:
6.Как называется жилое помещение для судовой команды на корабле?

Кубрик

alt: 7. Род загадки – это…. Шарада

description:
7. Род загадки – это….

Шарада

alt: Назовите тип подшипников. Шариковые

description:
8.Назовите тип подшипников.

Шариковые

description:
9.Вертясь, стремительно скатываться с горы…

Кубарем

description:
10.Назовите одну из очень популярных кличек дворняжек.

Шарик

description:
11.Как называют третью степень любого числа?

Куб

а3

description:
12.Как называют переходящий спортивный приз в виде чаши или бокала?

Кубок

description:
13.Как называют широкий глиняный сосуд и толстую, маленького роста женщину?

Кубышка

description:
14.Как называется знаменитая венгерская игра-головоломка

Кубик Рубика

description:
15.Какую форму имеют конфеты и витамины в драже?

Шарообразную

description:
16.Историческое название Краснодарского края

Кубань

description:
17. Порода сторожевых и охотничьих собак родом из Китая, отличительные черты: глубокие складки кожи и сине-черный язык.

Шарпей

description:
18. Сладкий пирог из яблок, запечённых в тесте.

Шарлотка


file_name: Цветы на букву Я.pptx

description:
Цветы на букву я

Подготовила страницу
для проекта
Талбакова Алина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Ясколка, ясенец, яснотка жёлтая, ясменник или асперула, ятрофа, ясенец

description: Ясколка, ясенец, яснотка жёлтая,ясменник или асперула, ятрофа, ясенец.

description:
Якутка денежник или вербейник монетница, ясколка ковёр,

Ясколка (Cerástium) — представительница рода травянистых растений из семейства Гвоздичных. Почвопокровное ползучие представители этого вида растений достаточно распространенные, их насчитывается около 100 разных видов. Стебель этих однолетних и многолетних растений прямостоячий или же восходящий...

intro: Иллюстрации малоизвестных цветов и описание одного из них

tags: Малоизвестны цветы

title: Цветы на букву Я


file_name: I wish.pptx

alt: I wish …

description: I wish …

description:
Wish используется, когда речь идет о желаниях, как правило, нереальных, — в настоящем и прошлом.
«Я хотел бы, чтобы это было так» (но это не так).

После wish нельзя использовать глагол в настоящем времени.

description:
Если речь идет о настоящем времени, то после wish употребляется глагол в Past Simple.
I wish I had a car now. — Я хотел бы, чтобы у меня была машина. (Но, увы, у меня нет машины)
I wish I were rich. — Я хотел бы быть богатым. (Богатства тоже нет и в помине)
Примечание. После wish можно использовать were или was.

description:
Если речь идет о прошлом, то после wish употребляется глагол в Past Perfect.Обычно это выражает сожаление о том, что произошло в прошлом. «Лучше бы я тогда (в прошлом) поступил иначе!», «Ах, как бы я хотел, чтобы это произошло по-другому!»

I wish they had come yesterday. (Как бы я хотел, чтобы они пришли вчера.) (Но они не пришли, этого не произошло)

description:
Конструкция wish … would используется, когда мы хотим, чтобы что-то изменилось, или когда хотим от кого-то, чтобы он что-то сделал, изменил свое поведение.
I wish you would do something instead of just sitting and whining. — Лучше бы ты сделал что-то, вместо того чтобы просто сидеть и хныкать.
She wishes it would stop raining. — Она хотела бы, чтобы дождь прекратился.
Внимание! Нельзя после wish использовать will.
I wish she would visit more often. — Я хотела бы, чтобы она приходила почаще.
Но нельзя сказать: I wish she will visit more often.

description:
Для выражения возможности или способности после wish используйте could для настоящего времени, а could + have + V 3 — для прошедшего времени.
I wish you could come. — Я хотел бы, чтобы ты смог прийти.
I wish I could have chosen another profession when I was twenty. — Лучше бы я выбрал другую профессию, когда мне было 20.
Внимание! Нельзя после wish использовать can.

alt: Итак, wish используется: когда нас не устраивает текущая ситуация, и мы хотели бы, чтобы она изменилась; для выражения сожаления; для выражения жалобы; когда мы хотим,…

description:
Итак, wish используется:
когда нас не устраивает текущая ситуация, и мы хотели бы, чтобы она изменилась;
для выражения сожаления;
для выражения жалобы;
когда мы хотим, чтобы кто-то изменил свое поведение.

alt: I wish I spoke Italian . – Жаль, что я не говорю по-итальянски

description:
I wish I spoke Italian. – Жаль, что я не говорю по-итальянски.
I wish I was on a beach. – Жаль, что я не на пляже.
I wish it wasn’t raining. – Жаль, что идет дождь.
I wish you weren’t leaving tomorrow. – Жаль, что ты завтра уезжаешь.
I wish I hadn’t eaten so much. – Жаль, что я переел.
I wish I had brought my camera. – Жаль, что я не взял фотоаппарат.
I wish I had seen him. – Жаль, что я его не видел.
I wish he hadn’t painted the door. – Жаль, что он покрасил дверь.

alt: Open the brackets and translate the sentences

description: 1. The unfortunate pupil wished he (not to forget) to learn the rule. 2. I wish I (to have) a season ticket to the Philharmonic next winter. 3. I wish I (to consult) the teacher when I first felt that mathematics was too difficult for me. 4. I love sunny weather. I wish it (to be) warm and fine all the year round. 5. I wish I (not to lend) Nick my watch: he has broken it. 6. I wish you (to send) word as soon as you arrive. 7. I wish I (not to have) to do my homework every day.

description: 8. I wish you (to go) skiing with me yesterday: I had such a good time! 9.1 wish I (to know) Spanish. 10. I wish I (not to drink) so much coffee in the evening: I could not sleep half the night. 11. I wish you (to read) more in future. 12. I wish I never (to suggest) this idea. 13. I wish I (to be) at yesterday's party: it must have been very merry. 14. I wish we (to meet) again next summer. 15. Don't you wish you (to see) that performance before? 16. They wished they (not to see) this horrible scene again.

alt: Key 1.He had not forgotten. 2.

description:
Key

1.He had not forgotten. 2. I had. 3. I had consulted. 4. It were. 5. I had not lent. 6. You sent. 7. I did not have. 8. You had gone. 9. I knew. 10. I had not drunk. 11. You read. 12. I had never suggested. 13. I had been. 14. We met. 15. You had seen. 16. They did not see.

title: Предложения с I wish в английском языке


file_name: освобождение Каменска-игра.ppt

alt: Памяти павшим… посвящается

description:
Памяти павшим…

                                  посвящается.

description: 13 февраля-освобождение города Каменск- Шахтинского от фашистских захватчиков

alt: 27-ми миллионам павших, не вернувшихся с кровавых полей войны, посвящается...

alt: Мемориал героям гражданской и Великой

description:
Мемориал героям гражданской и Великой
Отечественной войн на площади Труда.

alt: Памятник героям - пионерам

description: Памятник героям - пионерам

alt: Гейм «Великая Отечественная война»

description: 1  Гейм«Великая Отечественная война»

description:
1

2

3

6

4

8

5

9

10

7

alt: Дата начала Великой Отечественной войны? 22 июня 1941 года 1

alt: Как назывался план нападения на нашу страну? «Барбаросса» 2

alt: Сколько дней продолжалась Великая

description:
 Сколько дней  продолжалась

 Великая Отечественная война?

14 18 дней

3

description:
Сколько  хлеба  получали
 по  карточкам  жители    Ленинграда?

125 грамм

250грамм

4

alt: Когда было снятие блокады Ленинграда? 27 января 1944 года 5

description:
Когда советские войска
 перешли в контрнаступление
 под Москвой ?

5-6 декабря 1941 года

6

description:
Какое событие
 произошло
9 мая 1945 года?

Праздник Победы

7

alt: Назовите солдат, которые водрузили

description:
8

Назовите солдат, которые водрузили Красное Знамя Победы над  рейхстагом?

Егоров и Кантария

alt: Каковы людские потери нашей страны в

description:
9

Каковы людские потери нашей страны в Великой Отечественной войне?

27 миллионов человек

description:
10

Что такое «Холокост»?

«Холокост» – это массовое уничтожение евреев во время войны.

alt: 2 гейм Каменск - Шахтинский

description:
2
   гейм

Каменск - Шахтинский

description:
1

 4

 7

10

8

 5

2

9

 6

3

description:
1

Когда началась оккупация города?

           18 июля 1942года

description:
2

Когда закончилась оккупация?

13 февраля 1943года

description:
3

За что немцы расстреливали жителей города?

за укрывательство военных
за хранение оружия
за агитацию против немцев
за невыполнение приказов

description:
4

Назовите каменчан, которые участвовали в организации «Молодая гвардия»?

Шура Бондарева, Степан Сафонов, Василий Гуков

description:
5

Кто помогал советским танкистам в городе?

Подростки из Соцгорода

description:
6

Назовите ребят, которые были арестованы?

Гена Блинов, Саша Шачнев, Володя Брусс, Сережа Удовиченко

alt: Шестнадцатилетний подпольщик Анатолий

description:
Шестнадцатилетний подпольщик
Анатолий Фомич Герловский.

alt: Герой Каменского подполья Юрий

description:
Герой Каменского подполья
Юрий Осташенко.
По заданию подполья сумел добыть и доставить
в город 50 кг брикетов тола.  В результате
взлетели на воздух лежащие на берегу Донца
понтоны, пущены под откос вражеские эшелоны.

description:
7

Сколько человек погибло в боях за наш город?

7000(семь тысяч) человек

description:
8

Сколько человек пропало без вести?

3000(три тысячи) человек

description:
9

Назовите место, где были расстреляны подростки?

В подвале здания, где сейчас гимназия №12

description:
10

Назовите братьев, которые были расстреляны???

Чепелев Василий  и Чепелев Николай

description:
Проспект Карла Маркса (ранее Донецкий проспект) между улицами Пушкина
и Кирова.

alt: Здание штаба Красной Гвардии (ныне

description:
Здание штаба Красной
Гвардии (ныне Центр развития
Творчества детей и юношества).

alt: Герой Советского Союза Василий

description:
Герой Советского Союза Василий
Абрамович Потапов, бывший командир танка,
ставшего памятником погибшим танкистам.

alt: Железнодорожный вокзал станции

description: Железнодорожный вокзал станции Каменская

description:
Герой Советского Союза В.А.Потапов
с одним из членов экипажа танка Т-34
Гавриленко В.Г.

alt: Парк Победы

description: Парк  Победы

title: 13 февраля - день освобождения Каменск - Шахтинского интерактивная игра


file_name: Урок 14 Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики..pptx

description:
Вспомни: Когда и при каких обстоятельствах образовалось государство римских пап – Папская область? Стр. 20

Флаг папской области

Папа римский – глава церкви в Западной Европе

description:
Папская область

Рим

Государство римских пап возникло в 8 веке. Начало его появлению положил франкский король – Пипин Короткий

description:
Вспомни: Какую роль играла христианская церковь в обществе раннего Средневековья?

Папа римский Григорий Х (13 век)

description:
Какую роль играла христианская церковь в обществе раннего Средневековья?

Имела огромное духовное влияние в обществе – вера в единого Бога сплачивала людей
Церковь укрепляла авторитет правителей среди населения – утверждая, что их победы и деяния угодны Богу

За это короли щедро одаривали церковь землями и ценными вещами, охраняли богатства и привилегии церкви

alt: Богатство церкви Запиши в тетрадь:

description:
Богатство церкви

Запиши в тетрадь:
Церковь была крупнейшим землевладельцем.
Ей принадлежало около трети возделанных земель в Европе с зависимыми крестьянами.
С верующих церковь взымала десятину – особый налог (1/10 часть от доходов) на содержание духовенства и храмов.
Церковь обладала правом индульгенции.

description:
Индульгенция – церковная грамота об отпущении грехов, которую можно было купить за деньги

Торговля индульгенциями приносила папам огромные доходы и вызывала негодование истинно верующих граждан

«Гоните монету – спасайте Ваших близких! Как только монета окажется в моей кружке, душа грешника попадет в рай!»

alt: Первое сословие Задание (стр. 127)

description:
Первое сословие

Задание (стр. 127)
Церковные мыслители считали, что всё общество делится на три сословия:
1) …..
2) …..
3) …..

Сословия – большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству

description:
Церковные мыслители считали, что всё общество делится на три сословия:

Монахи и священники

Светские феодалы

Крестьяне, горожане

Духовенство претендовало на роль главного сословия, как посредника между Богом и людьми

description:
До середины ХI века христианская церковь являлась единой

Различия между церковью в Западной и Восточной Европе

В ЗЕ главой церкви был папа римский

В Византии – константинопольский патриарх, зависевший от императора

Между ними шла постоянная борьба

В ЗЕ богослужение велось только на латинском языке

Богослужение велось на греческом, допускалось на местных языках

Священники отличались даже внешне: брили бороды, выстригали волосы на темени

Не брили бороды, не выстригали волосы на темени

description:
Запиши в тетрадь: В 1054 году, во время очередного конфликта, папа и патриарх предали друг друга проклятию. С тех пор западная христианская церковь стала называться католической, а восточная – православной.

Христианская церковь

Католическая (Западная)

Православная (Восточная)

description:
Против чего выступали еретики

Прочитай стр. 132 (п.5) и ответь на следующие вопросы:

Кого господствующая церковь называла еретиками (выпиши определение термина)?

Против чего выступали еретики (что они осуждали и к чему призывали)?

alt: Как церковь боролась с еретиками

description:
Как церковь боролась с еретиками

Преследовала их и жестоко расправлялась с ними;
Могла отлучить от церкви – считалось самым страшным наказанием;
Папа мог отказать в богослужении целой области или стране (интердикт);
В области, где было много еретиков, церковь организовывала военные походы.
Для борьбы с еретиками папа создал в 13 веке специальный церковный суд – инквизицию (от лат. «расследование»).

alt: Инквизиция Сожжение еретиков

description:
Инквизиция

Сожжение еретиков

description:
Инквизиция – специальный церковный суд для борьбы с еретиками (от лат. «расследование»)

Обвиняемых подвергали жестоким пыткам;
Многие не выдерживали и оговаривали сами себя;
Инквизиция применяла разные наказания, вплоть до смертной казни.

alt: Инквизиция Очень часто служители церкви проявляли к еретикам милосердие – просили умертвить без пролития крови – попросту сжечь

description:
Нищенствующие ордены монахов

Запиши в тетрадь:
Орден – организация монахов или рыцарей со своими целями и правилами поведения

Цель создания орденов – проповедование римско-католической веры, укрепление авторитета папы

Монахи

alt: Орден францисканцев Герб францисканцев

description:
Орден францисканцев

Герб францисканцев

Основатель ордена – монах Франциск Ассизский. Был объявлен церковью святым.
Странствовал по Италии, предлагал людям покаяться в грехах, жить за счет милостыни

alt: Орден доминиканцев – псы господни

description:
Орден доминиканцев – псы господни

Основатель ордена – монах Доминик Гусман. Считал главной целью – борьбу с еретиками. Составляли большинство судей инквизиции. На их знамени была изображена собака с факелом в пасти – как символ розыска еретиков