file_name: Оружие войны.pptx

alt: Оружие войны Великая Победа

description:
Оружие войны

Великая Победа

description: Т-34 по праву считается лучшим танком времён Великой Отечественной войны. Разработан конструкторским бюро Харьковского завода  под руководством М.И.Кошкина. Его не зря называют оружием Победы. Он выдержал множество испытаний, приняв участие во всех сражениях Великой Отечественной войны. Достойно показал себя и в самом крупном танковом сражении на Курской дуге.

alt: Тяжёлый танк - ИС-2 Разработан на

description:
Тяжёлый танк  - ИС-2

Разработан на Челябинском Кировском  заводе в конце 1943 г. Аббревиатура ИС означает  «Иосиф Сталин», а индекс 2-номер серийной модели. Тяжёлые немецкие танки отличались лучшей скорострельностью и хорошей оптикой, ИС-2 были более подвижны и лучше защищены.

alt: ПИСТОЛЕТ- ПУЛЕМЁТ ППШ Наряду с танком

description:
ПИСТОЛЕТ- ПУЛЕМЁТ ППШ

Наряду  с танком Т-34  миномётом «Катюша» это оружие стало своеобразным символом советского солдата времён Великой Отечественной войны. Это одно из самых востребованных видов оружия за всю историю!

description:
Такое оружие было разработано конструктором А.И.Судаевым в конце 1942 г. Его начали выпускать в осаждённом Ленин-граде. Новинка тут же получила проз-вище «блокадник». Прямо из цехов оружие направля-лось на Ленинград-ский фронт.

ПИСТОЛЕТ – ПУЛЕМЁТ  ППС – 42/43

alt: ГАУБИЦА М - 30 Это орудие - долгожитель

description:
ГАУБИЦА   М  - 30

Это орудие  - долгожитель.В СССР серийно выпускалась с 1939 по 1955 г. И до сих пор состоит на вооружении многих стран. В дни обороны Москвы гаубицы М-30 прямой наводкой расстреливали фашистские танки .

alt: РЕАКТИВНАЯ СИСТЕМА ЗАЛПОВОГО

description:
РЕАКТИВНАЯ  СИСТЕМА ЗАЛПОВОГО  ОГНЯ  БМ - 13

Легендарная «Катюша». С первого боя летом 1941 г. До победных дней 1945 г. она наводила страх на немецко-фашистских захватчиков, сеяла в их рядах панику и ужас. «Катюши» были настолько секретны, что в ходе боевых действий запрещалось использовать традиционные команды вроде «огонь», «залп», «пли». Их заменяли коман-ды «играй» и «пой».

alt: ДИВИЗИОННАЯ ПУШКА ЗИС - 3 Пушка

description:
ДИВИЗИОННАЯ ПУШКА ЗИС - 3

Пушка ЗИС-3 стала самым массовым орудием мировой артиллерии. Принята на вооружение 12 февраля 1942 г. Своё название она получила по месту производства – завод имени Сталина. Исключительные качества советского орудия отмечались не только нашими специалистами, но и немецкими.

description:
ШТУРМОВИК – ИЛ - 2

Самый массовый боевой самолёт времён Второй мировой войны. Лётчики и бойцы Красной армии с гордостью называли его «летающим танком», немцы опасливо окрестили «чёрной смертью».

description:
ИСТРЕБИТЕЛЬ – ЯК - 9

Разработан в октябре 1942 г. конструктор-ским бюро под управ-лением А.С.Яковлева.В конструкции самолёта впервые использовались лёгкие алюминиевые сплавы. Это была универсальная боевая машина! Як-9 использо-вался как фронтовой ис-требитель, как истреби-тель- фоторазведчик, истребитель-бомбардировщик и т.д.

description:
БОМБАРДИРОВЩИК  ПЕ  - 2

Судьба знаменитого бомбардировщика,сконструированного под руковод-ством В.М.Петлякова в 1940 г., необычна. Задуманный и спроектированный как высотный истребитель, он в кратчайшие сроки был переделан в машину совершенно иного назанчения - в скоростной пикирующий бомбардировщик.

alt: ПОДВОДНАЯ ЛОДКА «

description:
ПОДВОДНАЯ ЛОДКА                     « ЩУКА »

С первых дней Великой Отечествен-ной войны «Щуки» несли боевое дежур-ство на Тихоокеан-ском, Черноморском, Балтийском и Север-ном флотах. В годы войны они потопили десятки боевых кораблей и вспомо-гательных  судов противника.

alt: ЭСКАДРОННЫЙ МИНОНОСЕЦ «ГРЕМЯЩИЙ»

description:
ЭСКАДРОННЫЙ МИНОНОСЕЦ «ГРЕМЯЩИЙ»

Эскадронный миноносец (эсминец) – многоцелевой быстро-ходный корабль, пред- назначенный для борьбы с подводными лодками, самолётами и кораблями противника. Весной 1943 г. Экипаж «Гремящего» был удостоен гвардейского звания.

title: Презентация "Оружие войны"


file_name: проект живая азбука  1 - а .ppt

description:
Проект
Живая Азбука

Участники проекта
ученики 1 – А класса
 МБОУ «Розовская СОШ»
 Руководитель проекта
классный руководитель
 Чижевская Ирина Алексеевна

description:
              Тип проекта:
творческий;
коллективный;
долгосрочный;
интегрированный (литературное чтение,
русский язык, изобразительное
искусство, технология) .

Исполнители проекта:
учащиеся 1 – А класса

Руководитель проекта:
                     классный руководитель Чижевская И.А

alt: Цель проекта: создать условия для привлечения учеников в проектной деятельности; творческое развитие; закрепление, расширение и углубление полученных на уроках знаний; формирование у учеников первоначальных умений…

description:
Цель проекта:
создать условия для привлечения учеников в проектной
 деятельности;
творческое развитие;
закрепление, расширение и углубление полученных на уроках знаний;
формирование у учеников первоначальных умений
 в поиске необходимой информации.
формирование навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

Задачи проекта
повышение  мотивации к обучению  чтению;
закрепление знания о буквах;
разучить стихотворения, подобрать загадки, ребусы,
считалки, скороговорки, занимательные рассказы
 о буквах нашего алфавита;
красочно нарисовать, вылепить из пластилина,
сделал аппликацию букв;
 красочно представить буквы.

alt: Любимый русский алфавит Из букв и звуков состоит

description:
Любимый русский алфавитИз букв и звуков состоит.А, Б, В, Г, Д, Е, Ж...Дальше знаете уже.Звуки с вами говорим,Произносим и кричим,Шепчем, воем, слышим...Буковки мы - пишем,Можем их нарисовать,Напечатать и прислать!То есть звуки только слышим,Ну а буквы только пишем!

     Учили с вами мы друзья,
     Наш алфавит от А до Я     Большая сила в буквах есть,      Мы можем их теперь прочесть.И мы сегодня выступаем,Живую азбуку вам представляем!

alt: Всем известна буква А – Буква очень славная

description:
Всем известна буква А –Буква очень славная. Да к тому же буква АВ алфавите главная

Аист с нами прожил лето,А зимой гостил он где-то.

Веселый,
толстый клоун Играет на трубе. На этого пузатогоПохожа буква Б.

Бегемот разинул рот:Булки просит бегемот.

Скороговорки
Бобры храбры идут в боры,Бобры для бобрят добры.
У Бри винт, у Вити бинт.
Забавной обезьяне бросили
бананы, Бросили бананы
 забавной обезьяне.

description:
В - буква очень важная, Воображала страшная. Грудь колесом, живот надут, Как будто нет важнее тут.

Воробей просил воронуВызвать волка к телефону.

Аист на одной ноге Напоминает букву Г.

Гриб растёт среди
дорожки, —Голова на тонкой
 ножке.

      Скороговорки

Купили Валерику и ВаренькеВарежки и валенки.
Соломы воз возница вез.
Как на горке, на пригоркеСтоят тридцать три Егорки.
Собрала Маргарита маргаритки на горе, Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.

alt: Д - словно домик аккуратный С высокой крышею двускатной

description:
Д - словно домик аккуратныйС высокой крышею двускатной.

Дятел жил в дупле пустом,Дуб долбил, как долотом.

Скороговорки
Дятел дуб долбил,Да не додолбил.
Дед Додон в дуду дудел,Димку дед дудой задел.
Дуб дубовистый, широкозеленолистный.
У нас на дворе, подворье,Погода размокропогодилась.

alt: В слове ель мы Е услышим, Букву

description:
В слове ель мы Е услышим, Букву Е мы так напишем: Ствол и у ствола три ветки. Букву Е запомним, детки.

Ёлка то же, что и ель, А над ёлочкой капель. Капли-точки добавляем, Ё - мы букву так читаем.

Ель на ёжика похожа:Ёж в иголках, ёлка — тоже.

Скороговорки
Еле-еле Елизар,Едет-едет на базар.А с базара, а с базара,Не догонишь Елизара.
Сколько не ело сито,Ни разу не было сыто.

description:
На эту букву посмотри! Она совсем как цифра 3. 3 не просто завитушка, 3 - пружина, крендель, стружка.

Ж имеет столько ножек, Будто буква ползать
может. Буква Ж наверняка На бумаге
тень
жука.

Жук жужжит над абажуром,Жужжит жужелица,Жужжит, кружится.
Встретил в чаще еж ежа,- Как погода, еж?- Свежа.И пошли домой, дрожа,Сгорьбясь, съежась, два ежа.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.
Зеленая береза стоит в лесу,Зоя под березой поймала
стрекозу.
Соня Зине принесла бузину в корзине. Соня - незнайка,А Зина - зазнайка.

Скороговорки

description:
И похожа на гармошку И на испуганную кошку. И - меж двух прямых дорог Одна легла наискосок.
***
А дальше по порядкуЯ назову И - и краткое

Иней лёг на ветви ели,Иглы за ночь побелели.

Скороговорки
У ежа и ёлки иголки тонки.
У Ивана рубашка, у  рубашки кармашки.
Иней лег на ветви ели,Иглы за ночь побелели.

Огорченная сорокаВозвращается с урока.Весь урок болтала с сойкой,И домой вернулась с двойкой.

description:
К одною лапкой пляшет, А другою лапкой машет, И при этом буква К Будто усики жука.

Лодки по морю плывут,Люди вёслами гребут.

Скороговорки
Клала Клава лук на полку,Кликнула к себе Николку.
Клубок упал на пол.Кот катал клубок.

У Антипа росла одна липа,А Филипп посадил семь лип.

Карась, в лаз не лазь.Застрял в лазе карась.

description:
Знать эту букву нехитро, Кто был хоть раз в метро, По вечерам нам светит всем Между домами буква М.

Мёд в лесу медведь
нашел, —Мало мёду, много
пчел.

У меня про букву Н Вдруг сложилась
песенка: Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н –Получилась лесенка.

Носорог бодает рогом.Не шутите с носорогом!

Скороговорки
- Вымыли ли вы куклу Милу?- Мы Милу намылили и вымыли.
Вы малину мыли-ли?Мыли, но не мылили.

Мыла Мила мишку мылом,Мила мыло уронила.Уронила Мила мыло,Мишку мылом не домыла.

description:
Буква О - луна и солнце, В доме круглое оконце. И часы, и колесо, И это, кажется, не всё.

Ослик был сегодня зол:Он узнал, что он осёл.

Говорил недавно кто-то: П похожа на ворота, Возражать мне было лень, Я-то знал, что П как пень.

                        Панцирь носит
                         черепаха,                         Прячет голову
                         от страха.

Скороговорки
Петя пилил пилой пень.
За гиппопотамом по пятамТопает гиппопотам.
Пара птиц порхала, порхала -Да и выпорхнула.

description:
Как запомнить букву Р? Каждый может, например, Руку на бочок поставить И друг другу Р представить

Роет землю серый крот —Разоряет огород.

Спит спокойно старый слон —Стоя спать умеет он.

В небе таял лунный серп, Серп склонялся на ущерб. И поэтому с небес Нам светила буква С.

            Скороговорки
Отвори, Варвара, ворота,У двора на траве коли дрова.
Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.
Шел Егор через двор, нес
топор чинить забор.

description:
На антенну Т похожа И на зонт как будто тоже.

Таракан живет за печкой, —То-то теплое местечко!

Буква У напоминает ушки У зайчонка на макушке. У улитки рожки тоже

Ученик учил уроки —У него в чернилах щёки.

Скороговорки
Течет речка, печет печка.
Тридцать три вагона в ряд,Тараторят, тарахтят.
Топали да топали,Дотопали до тополя,До тополя дотопали,Да ноги-то оттопали.

У ёлки иголки колки.
Летел на болото носатый удод.Глядел на удода усатый Федот.Покуда не сел на болото удод,Стоял и глядел на удода Федот.
У осы не усы, не усищи, а усики.

description:
Ф надула свои щеки
Или встала руки в боки.

Флот плывёт к родной земле.Флаг на каждом корабле.
Ходит по лесу хорёк,Хищный маленький зверёк.

Буква X, ты хохотушка И хорошая хвастушка! Хоровод мы заведем, Дружно, весело споем.

Скороговорки
Наш Филат не бывает
виноват.
Филипп к печке прилип.
Михаил играл в футбол,Он забил в ворота гол.

Кричал Архип, Архип охрип.Не надо Архипу кричать до хрипу.
Вкусная халва - мастеру хвала.
Хохотушка буква ХРассмеялась: Ха-ха-ха!

description:
Буква Ц стоит бочком И цепляет всех крючком.

Цапля, важная, носатая,Целый день стоит, как статуя.

Рисовали цифру 4 –Букву Ч мы начертили.

Часовщик, прищурив глаз,Чинит часики для нас.

Скороговорки
Бегают две курицы прямо на улице.
В цветнике цветут цветы.
Летит скворец - зиме конец.

У четырех черепашек четыре черепашонка.
Наменял старик мочал, а лапти не вылапотничал.

description:
Буква Ш в таких словах: Школа, шест, шарада, шах. Букву Ш я написала: Три шеста и снизу шпала.

Школьник, школьник, ты силач:Шар земной несёшь, как мяч!

Щёткой чищу я щенка,Щекочу ему бока.

Скороговорки
В ночной тиши у камышаЧуть слышен шорох камыша.
В шалаше шесть шалунов.
На окошке крошку мошкуЛовко ловит лапой кошка.

Волки рыщут, пищу ищут.
В роще щебечут стрижи,Чечетки, щеглы и чижи.
Два щенка, щека к щеке,Щиплют щетку в уголке.

alt: Твердый знак -Ъ - пишут так: Колесо и спичка,

description:
Твердый знак -Ъ -пишут так: Колесо и спичка, Позади - косичка.
Вот топор, полено рядом
Получилось то, что надо.
Получилась буква ы –
Все мы знать её должны.

Выгнул спину
клоун так
Получился мягкий
 знак - Ь.

description:
Вся согнулась буква Ю, Держит палочку свою. Вот и выглядит такою –Старой бабкою с клюкою.

Юнга — будущий матрос —Южных рыбок нам привёз.

Эта кнопка и шнурок —Электрический звонок.

Буква Э - как ни взгляни –Увидишь клещи и клешни.

Скороговорки
Юлька-Юленька-юла,Юлька юркая была,Усидеть на месте ЮлькаНи минуты не могла.

description:
Куча яблок на прилавке... И заметил, я друзья: Если б яблоку две лапки, Сразу б вышла буква Я.

Ягод нет кислее клюквы.Я на память знаю
буквы.

Скороговорки
Яхта легка и послушна моя,Я бороздить на ней буду моря.
Ящерка на яликеЯблоки на ярмаркуВ ящике везла.

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: Пластилиновая Азбука

description: Пластилиновая Азбука

alt: «Спасибо тебе, Азбука!»

description: «Спасибо тебе, Азбука!»

alt: Алфавит – наш лучший друг, Знают все на свете

description: Алфавит – наш лучший друг,Знают все на свете.Букв есть множество вокруг,Учат их все дети.Книжки чтобы прочитать,Азбуку должны все знать.

intro: Презентация проекта по чтению "Живая азбука"

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация проекта  "Живая азбука"


file_name: Материки и их исследователи-1.pptx

alt: Кто из путешественников изучал (исследовал) указанный материк?

alt: Австралия

description: Австралия

alt: Африка

description: Африка

alt: Источники Фотографии путешественников – сеть интернет

intro: Работая с ресурсом, ученики отвечают на вопросы. Кто из путешественников изучал данный континент? Объяснить роль каждого в исследовании континента.

title: Презентация "Материки и их исследователи-1"


file_name: Функции логистики.ppt

alt: Логистика Вводная 900igr.net

description:
Логистика

Вводная

900igr.net

description:
Вопросы

1. Предпосылки возникновения логистики
2. Определение, объект, цель, разделы логистики.
3. Основные и поддерживающие функции логистики
4. Роль логистики на предприятии.
5.Этапы становления логистики

description:
Вопрос 1

Экономический рост многих стран.
Научно-техническая революция.
Серийное производство товаров
Активное укрупнение производственных и торговых компаний
Массовые перевозки сырья, материалов и потребительских товаров.
Появление новых видов транспорта
Строительство скоростных автодорог

description:
                   Закупки, транспортировка и складирование товаров существовали всегда, и все они являются самостоятельными сферами. Однако, именно, во второй половине ХХ столетия возникла необходимость в интегрировании этих сфер на научной основе с использованием математического аппарата и компьютерного программирования.
       Это можно определить, как миссию логистики в управлении как экономикой в целом, так и отдельным предприятием.

description: Логистика должна обеспечить нужное количество товаров  в нужном месте, в нужное время с наименьшими затратами, с высоким уровнем обслуживания потребителей.

description:
Вопрос 2

Логистика - наука о планировании, организации и  контроле  транспортированием, складированием и др. материальными и нематериальными операциями, совершаемыми в процессе доведения сырья и материалов до производственного предприятия, внутризаводской переработки сырья, материалов и полуфабрикатов, доведения готовой продукции до потребителя в соответствии с интересами и требованиями последнего, а также передачи , хранения, и обработки соответствующей информации.

description:
Объект изучения - движение материальных, информационных и финансовых потоков.
Цель - оптимизация движения этих потоков.

alt: Разделы логистики По уровням экономики

description:
Разделы логистики

По уровням экономики

Макрологистика (между предприятиями)
Микрологистика (внутри предприятия)

По сферам деятельности

Распределения.
Закупки
Производства
Транспортная
Складирования
Запасов

alt: Вопрос 3 Основные функции логистики транспортировка обслуживание запасов процесс заказа

alt: Взаимосвязь основных функций логистики

description:
Взаимосвязь основных функций логистики.

потребитель

запасы

транспортировка

заказ

alt: Поддерживающие функции складирование грузопереработка ( операции по разгрузке, погрузке) защитная упаковка закупки производственное планирование информационная поддержка

description:
Вопрос 4

Логистика занимает стратегическое, организующее положение между маркетингом и производством.

alt: основные виды деятельности пересекающиеся виды деятельности основные виды деятельности пересекающиеся виды деятельности основные виды деятельности технологические процессы производственное планирование транспортировка предоставление дополнительных услуг покупателям продвижение…

description:
основные виды деятельности

пересекающиеся виды деятельности

основные виды деятельности

пересекающиеся виды деятельности

основные виды деятельности

технологические процессы

производственное планирование

транспортировка

предоставление дополнительных услуг покупателям

продвижение товара

контроль качества

закупки сырья

обслуживание запасов

упаковка

исследование рынка

обслуживание оборудования

упаковка

складирование

ценовая политика

управление продажами

грузопереработка

реклама

информационное обеспечение

исследование потребителей

производство

логистика

маркетинг

title: Презентация на тему "Основные функции логистики"


file_name: Задание № 10 ЕГЭ,.ppt

description:
   Задание 10 ЕГЭ

Для успешного выполнения задания 10 необходимо знать не только
правописание приставок:
1. неизменяемые приставки;
2. приставки, зависящие от глухости/звонкости последующего согласного (з и с на конце приставок);
3. приставки, зависящие от значения (ПРЕ и ПРИ),
но и
4. правила «Ы-И после приставок»,
5. «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах».

description:
Формулировка задания № 10

"Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
 п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний
вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный"

alt: Алгоритм выполнения задания 1)

description:
Алгоритм выполнения задания

1) Внимательно прочитать
2) Выделить приставки
3) Вспомнить правила и применить их (лучше работать по принципу «от простых правил к сложным»).
		Приставки, оканчивающиеся на –з, -с;
		Ы, И, Ъ на стыке морфем;
		Неизменяемые приставки;
		-ПРЕ, -ПРИ
Таким образом, то, что вы можете проверить при помощи правил, лучше делать в первую очередь.
А приставки ПРЕ- и ПРИ- лучше всего оставить на «десерт».

description:
Правописание неизменяемых приставок (нужно запомнить)

О-: окликнул, остановка У-: убежал, уехал ДО-: добраться, ПО-: поверье, подворье, порезать ПРО-: проварить, пробел, проделка ПРА-:В особом значении:
прабабушка, праязык НА-: нападение ЗА-: задаваться НАД- (НАДО-): надкусить, надтреснуть

ПОД- (ПОДО-): подтаять, подточить ОТ- (ОТО-): отдать, отдых, отодвинуть ОБ-(ОБО-):обстричь, обточить, обтереть В- (ВО-): всласть, вшить, вцепиться ВЫ-: вышагивать ПРЕД- (ПРЕДО-): предпремьерныйПЕРЕ-: перегной С- (СО-): сдвинуть ПОЗА-: позапрошлый

description:
Приставки на З, С

Написание таких приставок зависит от глухости/звонкости последующего согласного. Если после приставки следует звонкий согласный, то приставка заканчивается на з, если глухой – то на с .
	Без-/ бес- 	Воз-(вз-)/вос-(вс-) 	Из-/ис- 	Низ-/нис- 	Раз-(роз-)/рас-(рос-) 	Через-(чрез-)/черес Запомните: нет приставки з (несговорчивый)

description:
Приставки -ПРЕ и -ПРИ (написание зависит от значения)

При- имеет значения:
1. присоединение, приближение, прибавление (пришить, приехать, приумножить)
2. неполнота действия (приоткрыть, присесть)
3. пространственная близость (приморский, пришкольный)
4. Доведение действия до конца (придумать, приучить)
5. Совершение действия в чьих-либо интересах (припрятать, приберечь)

Пре- имеет значения:
1. Высшая степень проявления какого-либо качества, действия (=очень)
Премилый, презабавный
2. То же, что и приставка пере-
Преградить (перегородить, преобразовать(переделать)

description:
Сложности при написании приставок, оканчивающихся на -З, -С

1) Сочетание НЕ+С следует отличать от изменяемой приставки НИЗ(НИС). Приставка С не чередуется!!!
Нужно запомнить слова: здесь, здание, здоровье, ни зги не видно (в этих словах з- входит в состав корня).
Правописание С/СС перед корнями ЧЁТ-ЧИТ
2) Обратите внимание на слова:
Расчёт, расчётливость (перед корнем –чёт- пишем С)
Исключение: бессчётный
Рассчитывать, рассчитать (перед корнем –чит- пишем СС)
3) Запомнить: разевать, разинуть, разор, разорить

alt: Правописание приставок РАЗ-(РАС-),

description:
Правописание приставок РАЗ-(РАС-), РОЗ-(РОС-)

Написание приставок РАЗ-(рас-) и РОЗ-(рос-) зависит от ударения. Без ударения пишем А, под ударением О.
Исключение: розыскной.
Важно определить не только приставку, но и корень. Иногда корень начинается на з или с, тогда с приставками на -з, -с будут образовываться сдвоенные согласные.
Например: бессмысленный, беззаботный и т.д.
Исключение: Рассориться – пишем две с, потому что три одинаковые согласные подряд в русском языке не пишутся.
Существует группа омонимов, в которых написание зависит от лексического значения

alt: Правописание слов с приставками

description:
Правописание слов с приставками ПРЕ и ПРИ, которое зависит от значения

прибывать (приезжать) - пребывать (находиться)
призреть (приютить, - презреть (пренебречь)
притворить (закрыть) - претворить (воплотить)
приклонить (наклонить) - преклонить (выразить уважение)
придать (добавить) - предать (предаться, выдать)
приходящий (являющийся) -  преходящий (временный)

притерпеться (привыкнуть) - претерпеть (пережить)
приемник (радио) - преемник (ученик)
приставить (поставить к чему-либо) - преставиться (умереть)
привратник (сторож) - превратности (неприятности)
приложить (положить вплотную) - непреложный (незыблемый, нерушимый)
придел (пристройка в церкви) - предел (граница)

description:
Преуменьшать(очень) важность – приуменьшать (немного) значение
Приумножить и преувеличить не имеет пары в соответствии с современными нормами.
Значение некоторых приставок затемнено, или приставка срослась с корнем, или приставка не существует в русском языке (иноязычные слова).

alt: Правописание слов с приставками

description:
Правописание слов с приставками ПРЕ/ПРИ, которые нужно запомнить

приоритет, привилегия, прибаутка, привередливый, пригожий, прибор, приличия, пристойно, приесться, приказ, приключения, прикорнуть, присяга, притеснять, причина, причуда, притязание, природа, пример,

прическа, прискорбно, приволье, прицел, примета, приверженец, прилежный, причиндалы, приятный, приватный, принцип, примат, примитив, пригодный, присниться, приключение, присудить, призвание, присмотреть, приспособить

alt: Правописание слов с приставками

description:
Правописание слов с приставками ПРЕ/ПРИ, которые нужно запомнить

прерогатива, преамбула, препятствие, препоны, прерия, презент, преимущество, преисподняя, прегрешения, пренебрегать, прекословить, препираться, престол, превратный,               знак препинания, пресловутый, прельстить, преследовать, преподаватель, преподнести, препроводить, преподобный,

камень преткновения, пресмыкаться, препарировать, прелюдия, премьера, престиж, президент, претензия, презумпция, превентивный, прелат, превалировать, президиум, претендент, преферанс, прецедент, препарат, преодолеть.

alt: Правописание И-Ы после приставок

description:
Правописание И-Ы после приставок

Ы:
После русских приставок, оканчивающихся на согласную,
кроме МЕЖ- И СВЕРХ-.
Например: безынтересный, подыграть, разыскивать.

   И:
после русских приставок, оканчивающихся на гласную (поиграть, поискать)
после приставок МЕЖ- и СВЕРХ- (сверхинтересный, межинститутский)
в слове ВЗИМАТЬ
в сложносокращенных словах (пединститут, спортинвентарь)
после иноязычных приставок и частиц (пан-, суб-, транс-, контр- и т.п.) (панисламизм, субинспектор, трансиордания, контригра)
после числительных двух-, трех-, четырех- (двухигольный, трехимпульсный)

description:
Разделительный твердый знак (ъ) и мягкий знак  (Ь)

	Твердый знак Ъ пишется:
после приставок, оканчивающихся на согласную перед Е, Ё, Ю, Я.
    Подъем, разъезд.
после числительных  двух- трех-, четырех-, перед Е, Ё, Ю, Я.
    Трехъярусный
после иностранных приставок, которые в русском языке не выделяются как приставки.
    Например: объем, адъютант и т.д.

Ь знак пишется, как правило, в корнях слов, часто в заимствованных словах.
    Пример: вьюга,
                     подьячий,
                     пьедестал.

description:
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

о..ходить, на..писать, о..растить
ра..потрошить, ни..падающий, не..держанный
пр..бабушка, от..йти, поз..вчера
пр..амбула, пр..мудрый, пр..следовать
сверх..зысканный, двух..мпульсный, супер..гра

description:
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

отходить, надписать, отрастить
распотрошить, ниспадающий, несдержанный
прабабушка, отойти, позавчера
преамбула, премудрый, преследовать
сверхизысканный, двухимпульсный, суперигра

     Ответ: 2 4 5

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

без..скусный, по..скать, вз..мать
пр..бежать, с..звездие, об..йти
чере..чур, в..помнить, ни..вергать
пр..чудливый, пр..ютить, пр..мер
четырех..ярусный, под..ячий, ад..ютант

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

безыскусный, поискать, взимать
пробежать, созвездие, обойти
чересчур, вспомнить, низвергать
причудливый, приютить, пример
четырехъярусный, подьячий, адъютант
 	Ответ: 2 4

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

нед..варить, н..дломить, п..бежать
ра..говориться, во..нестись, не..дешний
пр..усадебный, пр..странный, пр..клеить
от..драть, н..дкусить, з..бежать
по..нажать, на..сечь, по..лететь

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

недоварить, надломить, побежать
разговориться, вознестись, нездешний
приусадебный, престранный, приклеить
отодрать, надкусить, забежать
поднажать, надсечь, подлететь
	Ответ: 2 5

description:
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

Пр..брежный, пр..добрый, пр..ступить (к делу)
От..брать, п..знавательный, под..браться
По..бородок, о..бросить, пре..сказать
И..древле, обе..доленный, не..добровать
(знак) пр..пинания, пр..вратить, пр..зент

description:
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах   одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. Бе..донный, ..горевший, во..кликнуть
2. С..звучный, расп..ложить, пр..варить
3. Непр..одолимый, пр..зывающий,  пр..спосабливающийся
4. Пред..инфарктный, меж..нтернатский, без..нициативный
5. По..кладка, на..строчный, по..лететь

description:
6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах   одного ряда пропущена одна и та же буква.

Не..говорчивый, не..дешний, в..крикнуть
Двух..гольный, пред..стория, под..грать
Порт..ера, обез..яний, п..едестал
Р..зыскивать, пр..отцы, н..писать
Пр..амбула, пр..интересный, пр..мьера

description:
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах   одного ряда пропущена одна и та же буква.

Ин..екция, двух..якорный, ин..яз
Пр..язык, з..бежал, н..летел
Пр..терпеть (изменения), пр..дать друга, пр..клонный возраст
Сверх..нтенсивный, с..змала, раз..скивать
На..ломить, по..переть, пре..премьерный

description:
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах   одного ряда пропущена одна и та же буква.

Пр..бывать (в городе), пр..пятствие, пр..мудрый
Меж..нститутский, об..ндеветь, с..грать
Пр..оритет, пр..зидент, пр..верженец
Бе..брежный, в..бежать, и..дательский
Д..бежать, п..чинить, с..держать

description:
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах   одного ряда пропущена одна и та же буква.

Пр..писывать, пр..общение, пр..видеться
Комп..ютер, раз..единить, интер..ер
Пр..неприятный, пр..рываемый, гостепр..имство
Бе..шумный, и..печь, не..балансированный
Меж..гровой, мед..нститут, дез..нформация

description:
О т в е т ы

4) 2  5
5) 2  5
6) 3 4 5
7) 2 3 5
8) 1 4 5
9) 1 4 5

title: Презентация к уроку русского языка в 10 классе "Задание № 10 ЕГЭ"


file_name: 6 grade. Red Nose Day.Eyes Open. Tsan M. (2).pptx

description:
План самостоятельной работы учащегося 6 «А» класса по английскому языку IV четверть.
Номер урока: Lesson 7
Тема урока: Reading. Red Nose Day. Suffix –un.
Цель урока:
Read an article about Red Nose Day.
Learn some adjectives witn –un prefixes

alt: Hello, boys and girls!

description: Hello, boys and girls!

alt: Now, look at the window: - What’s the weather like today?

alt: Look at the pictures, what can you see?

description: Look at the pictures, what can you see?Why do you think children put a red nose?

description: Let’s watch video, check our guesses and move a little. Stand up!https://www.youtube.com/watch?v=Tsw-Q5ct6sk&t=115s

alt: Students, tell me please: - Why do they put a red nose and put some money into the basket? -

description: Students, tell me please: - Why do they put a red nose and put some money into the basket?- Do you know the word “Charity”?

alt: Now, open your books, p 93. Let’s read the text

description:
Now, open your books, p 93.Let’s read the text.

Questions:
Do you like this day?
Would you like this day at our school?

description:
В английском языке есть ряд отрицательных приставок – negative prefixes.

Сегодня поговорим об одной из них.

Приставка - un
Отрицательная приставка. С ее помощью образуется основная масса отрицательных прилагательных.

alt: Adjective prefixes -un Usual [ˈjuːʒʊəl] обычный

description:
Adjective prefixes-un

Usual [ˈjuːʒʊəl] обычный
Friendly [ˈfrɛn(d)li] дружелюбный
Fair [feə] справедливый
Tidy [ˈtaɪdi] опрятный
Helpful [ˈhɛlpfʊl] полезный
Happy [ˈhapi] счастливый

Unusual – Необычный
Unfriendly – Недружелюбный
Unfair – Несправедливый
Untidy - Неопрятный
Unhelpful – Бесполезный
Unhappy – Несчастный

description:
Now, students, open please your copybooks. Write down the date: ____April

Ex 5 p 93

alt: Now I know the new words Now

description:
Now I know the new words

Now I can read and listen for gist.

 Reflection: (Рефлексия)
                                                                                (Поставь знак + или - )
 Обратная связь: ученик отправляет, выполненное задание по электронной почте или через мобильное приложение.

title: Презентация к урока английского языка для 6 класса по теме "Reading. Red Nose Day"


alt: Использование симметрии в архитектуре

description:
Использование симметрии в архитектуре Великого Новгорода и его района

Ученица 11 «а» классаГурова ЕвгенияРуководитель проекта: Пальвинский А.И

alt: Цель : Посмотреть насколько обширно симметрия присутствует в архитектурных сооружениях

description:
Цель: Посмотреть насколько обширно симметрия присутствует в архитектурных сооружениях.Задачи: 1)Определить, что такое симметрия
2)Рассмотреть некоторые виды симметрии
3) Рассмотреть применение принципов симметрии в архитектуре г.В.Новгорода, его района.
4)Исследовать некоторые сооружения города, при проектировании которых используется симметрия. 5)Создать брошюру.Актуальность:Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого знания; его широко используют все без исключения направления современной науки. Принципы симметрии играют важную роль в физике и математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, поэзии и музыке. Законы природы, управляющие неисчерпаемой в своем многообразии картинами явлений, в свою очередь, подчиняются принципам симметрии. Поэтому проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях.

Цель, задачи и актуальность

alt: Проблема проекта: Насколько часто симметрия используется при создании архитектурных сооружений?

description:
Проблема проекта:Насколько часто симметрия используется при создании архитектурных сооружений? Можем ли мы считать использование симметрии приёмом, гармонизирующим восприятие архитектурных сооружений?Гипотеза:Симметрия широко используется при проектировании архитектурных сооружений и оформлении фасадов зданий.Объект – архитектурные сооружения города и района.
Предмет – симметрия и архитектура.

Проблема и гипотеза проекта.Объект и предмет .

description:
Симметрия – это удивительное математическое явление. В древности это слово употреблялось в значении «гармония», «красота». Действительно, в переводе с греческого это слово означает «соразмерность, одинаковость в расположении частей, пропорциональность». Виды:

Определение. Виды симметрии

description:
Осевая: Преобразование, при котором каждая точка А фигуры (или тела) преобразуется в симметричную ей относительно некоторой оси.Центральная : Преобразование, переводящее каждую точку А фигуры (тела) в точку А', симметричную ей относительно центра О.Зеркальная: симметрия относительно плоскости. Переносная: Этот вид симметрии состоит в том, что части целой формы организованы таким образом, что каждая следующая повторяет предыдущую и отстоит от нее на определенный интервал в определенном направлении.

Рассмотрим виды симметрии

description: Архитектура - это строительное искусство, умение проектировать и создавать города, жилые дома, общественные и производственные здания, площади и улицы, паркиЕсть два типа симметрии: диссимметрия и асимметрия .

description: Диссимметрия — явление, широко распространенное в живой природе. Она характерна и для человека. Человек диссимметричен несмотря на то, что очертания его тела имеют плоскость симметрии.Асимметрия- с  точки зрения математических понятий асимметрия — лишь отсутствие симметрии

description:
В своей работе я решила рассмотреть архитектурные сооружения  города Новгорода и его района. Выяснить какой вид симметрии чаще всего используется при строительстве зданий. Исследования показали, что все виды симметрии используются при проектировании и конструировании архитектурных сооружений и оформлении фасадов зданий.
Симметрия противостоит хаосу, беспорядку. Она присутствует в нашей жизни буквально во всём, но мы настолько к ней привыкли, что не замечаем этого. Давайте рассмотрим подробнее архитектуру и симметрию города Новгорода и его района.

Практическая часть.

description:
Во время работы я рассмотрела понятии как симметрия и архитектура ,изучила различные постройки города. Я  выявила, что архитектура и симметрия  это одно целое ,как сказал великий немецкий поэт  Ф.Шеллинг «Архитектура –создание зданий и сооружений по законам красоты», а красоты- это симметрия.
 Памятники архитектуры, которые получили обширную известность, становятся  образцами пропорциональности и гармонии, они буквально принизаны математикой , численными расчетами и геометрией. Симметрия создает парадную торжественность, благодарю,  чему часто  использовалась архитекторами при строительстве многих крупнейших объектов прошлого.

Симметрия- это противоположность хаосу. Она присутствует буквально во всем, она уже настолько проникла в нашу жизнь, что мы привыкли к ней и просто не замечаем.

Моя гипотеза подтвердилась, архитектурные здания не были бы так совершенны и красивы, если бы в них не соблюдались пропорции и различные виды симметрии.

В дальнейшем, как бы не менялся и не развивался мир искусства, все равно  во всех его творениях будут присутствовать элементы симметрии.

alt: Продукт проекта- брошюра.

description: Продукт проекта- брошюра.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Индивидуальный проект

title: Симметрия в архитектуре


file_name: Костюм для Алисы Вв стране чудес.pptx

description:
 Проект новогоднего костюма « Алиса в стране чудес»

Выполнила: ученица 8 класса Устинова Ульяна
Руководитель проекта : учитель технологии Киселева Л.Н.

МБОУ «Тарасковская средняя общеобразовательная школа»

alt: Актуальность Что такое природа?

description:
Актуальность

Что такое природа? Природа – это всё то, что нас окружает. И конечно же каждый человек хочет видеть вокруг себя чистое голубое небо, плавно переходящее в густые зелёные леса, которые в свою очередь растворяются в изумрудно чистых прудах, озёрах и реках. Но не всегда у людей получается сохранять природу в своём первозданном виде. Ведь состояние природы всегда сказывается на нашем здоровье и настроении. И для того, чтобы поддерживать наше настроение и самочувствие в тонусе, нужно заботиться о экологической ситуации в стране и в мире. Если мы начнём следовать этому, то наша жизнь и жизнь всего вокруг станет намного ярче и счастливее, а мы – здоровее.

description:
Цель

Научить людей бережному отношению к окружающей среде на примере создания костюма из отходных материалов.

description:
Задачи проекта:

1.Ознакомить учащихся с экологической проблемой в мире и стране.
2.Опросить учащихся(какими способами можно улучшить экологическую ситуацию в стране?)
3. В качестве своего вклада в улучшение экологической ситуации в стране создать костюм из вторичного сырья:
 а)Разработать план действий.
 б)Подобрать материалы.
 в)Создать костюм.
 4.Сделать выводы.

description:
Мы ознакомили учащихся 8 класса с экологической проблемой в нашей стране и опросили их.
Был задан вопрос: «Какими способами можно улучшить экологическую проблему в стране?»
В итоге мы получили вот такие результаты:

description:
План действий

1.Создать эскизы будущего костюма.
2.Подобрать необходимый материал .
3.Приступить к созданию костюма.

description:
Создание костюма

Мы долго думали над тем каким должен быть наш костюм и над тем какие материалы использовать для создания каркаса и украшений. Но решение этих вопросов пришло само собой. В школе нам поручили создать костюм любого сказочного героя из подручных средств для конкурса. И тут к нам пришла идея, создать костюм Алисы из сказки «Алиса в стране чудес».

description:
Материалы

Для создания костюма нам понадобились:
- листы из журналов;
-старые игровые карты;
-подкладка от старого платья;
- старые елочные игрушки.

description:
Создание костюма

1.Каркас платья :для создания каркаса была  использована подкладка от старого платья.  Сначала сшили верхнюю часть ,затем юбочную.
2.Для отделки верхней части мы сделали розочки из журнальных листов ,которыми отделали переднюю часть. Для задней части использовали елочные игрушки.
3.Нижнюю(юбочную) часть обшили старыми  игральными картами ,немного закрученными в низу.

description:
Схема объёмных роз из журнальных листов:

1.

2.

3.

4.

5.

description:
Результат

В результате нашей работы было создано платье из сказки «Алиса в стране чудес».

description:
Наше платье заняло 1 место в номинации «Костюм» на муниципальном конкурсе художественного творчества «Я ношу ЭКО» города Кашира.
Над данным костюмом работали ученицы 8 класса МБОУ «Тарасковской средней общеобразовательной школы»: Арцименя Александра, Устинова Ульяна, Кирияк Инна.
В дальнейшем наше платье можно использовать в школьных спектаклях, конкурсах, показ модах и других мероприятиях.

alt: Вывод. Мы надеемся ,что создание данного костюма даст многим идеи ,как можно использовать ненужные старые отходы и при этом стремится к сохранению чистоты окружающей среды,…

description:
Вывод.

Мы надеемся ,что создание данного костюма даст многим идеи ,как можно использовать ненужные старые отходы и при этом стремится к сохранению чистоты окружающей среды, не загрязняя ее.

title: Проект для участия в конкурсе по  технологии " Я ношу костюм ЭКО"


file_name: 223. Лекция по теме Массивы.ppt

alt: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПЕРЕМЕННЫХ VISUAL

description:
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПЕРЕМЕННЫХ VISUAL BASIC

№
п.п.

Тип переменной

Описание типа

Количество занимаемой памяти

Принимаемые значения

1.

Integer

Целое число одинарной точности.

2 байта

-32768…32767

2.

Long

Целое число двойной точности.

4 байта

-2 147 483 648…
2 147 483 647

3.

Single

Десятичное число с плавающей точкой одинарной точности

±(10-45…3·1038)

4.

Double

Десятичное число с плавающей точкой двойной  точности

8 байт

±(5·10-328…1.8·10308)

5.

Currency

Десятичное число с фиксированной точкой

8 байт

±9·1014

6.

String

Строка символов

1 байт/ 1 символ

До 65 400 символов

7.

Byte

Целое число

1 байт

0…255

8.

Boolean

Логическое значение

2 байта

True или  False

9.

Date

Дата и время

8 байт

1/1/100…12/31/9999

10.

Object

Экземпляр класса объекта OLE

4 байта

11.

Variant

Любой из выше перечисленных типов

16 байт +
1 байт/1 символ

description:
В Visual Basic для описания переменных используется оператор Dim. Формат оператора имеет следующий вид:DIM  <имя переменной>  AS  <тип переменной>DIM <имя_переменной1> AS <тип_переменной1>,<имя_переменной2> AS <тип_переменной2>DIM <имя_ переменной1>, <имя_переменной2>, <имя_переменной3> AS <тип_переменной>Функции преобразования типов.

Функция

Описание

CBool()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Boolean

Cbyte()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Byte

Ccur()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Currency

Cdate()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Date

CDbl()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Double

Cint()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Integer

CLng()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Long

CSng()

Преобразует переменную строкового типа (String) в тип Single

CStr()

Преобразует числовую переменную в строковый тип String

Val()

Преобразует переменную строкового типа (String) в числовой тип

alt: ПРИМЕРЫ Dim x As Single, y As Single, a

description:
ПРИМЕРЫ

Dim x As Single, y As Single, a As Single

x = CSng(Text1.Text)

a = CSng (Text2.Text)

Text3.Text = CStr(y)

alt: Стандартные математические функции

description: Стандартные математические функции Visual Basic

description:
ПРИМЕР

F=(X^(3/5)+COS(X)^2-EXP(-7*X+4))/(LOG(ABS(X-7))*X^2-4*SQR(ABS(X)))

description:
ОПЕРАТОР УСЛОВНОГО ПЕРЕХОДА

Линейный синтаксис

IF <условие> THEN <оператор1>
<оператор2>
<оператор3>

IF <условие>  THEN <оператор1> ELSE <оператор2>
<оператор3>

description:
ОПЕРАТОР УСЛОВНОГО ПЕРЕХОДА

Блочный синтаксис

IF <условие> THEN
<блок операторов>
END IF

IF <условие> THEN
<блок операторов №1>
ELSE
<блок операторов №2>
END IF

IF <условие №1> THEN
<блок операторов №1>
[ ELSEIF <условие №2> THEN
<блок операторов №2> ]
[ ELSEIF <условие №3> THEN
<блок операторов №3> ]
[ ELSEIF <условие №4> THEN
<блок операторов №4> ]
[ ELSE
<блок операторов №5> ]
END IF

alt: Пример Private Sub Command1_Click()

description:
Пример

Private Sub Command1_Click()
Dim a As Integer, b As Integer, y As Single
a = CInt(InputBox("a="))
b = CInt(InputBox("b="))
If a < b Then
 y = a + b
ElseIf   a = b Then
 y = (a + b) / 2
Else
 y = a - b
End If
MsgBox "y=" + CStr(y)
End Sub

alt: Операторы цикла Цикл с параметром

description:
Операторы цикла

Цикл с параметром

For <параметр>=<выражение1> To <выражение2> [Step <шаг>]   		<операторы>
Next  [<параметр>]

Пример

For x = a To b Step h
<тело цикла>
Next x

alt: Операторы цикла Цикл с предусловием 1)

description:
Операторы цикла

Цикл с предусловием

1)   DO WHILE <условие>
      <тело цикла>
      LOOP

2)    DO UNTIL <условие>
       <тело цикла>
       LOOP

3)    WHILE <условие>
      <тело цикла>
       WEND

description:
Примеры

1)

x = a
Do WHILE x <= b

<тело цикла>

x = x + h
LOOP

description:
Примеры

2)

x = a
DO UNTIL x > b

<тело цикла>

x = x + h
LOOP

description:
Примеры

3)

x = a
WHILE x <= b

<тело цикла>

x = x + h
WEND

alt: Операторы цикла Цикл с постусловием 1)

description:
Операторы цикла

Цикл с постусловием

1)   DO
     <тело цикла>
      LOOP WHILE <условие>

2)    DO
       <тело цикла>
       LOOP UNTIL <условие>

description:
Примеры

1)

x = a
Do

<тело цикла>

x = x + h
LOOP  WHILE x <= b

description:
Примеры

2)

x = a
DO

<тело цикла>

x = x + h
LOOP UNTIL x > b

description:
Массивы

Массивом называется упорядоченный набор данных, имеющих один и
тот же тип и располагающихся в памяти непосредственно друг за
 другом.
Массивы могут быть:
Статические и динамические;
Числовые и символьные;
Одномерные и многомерные.
Как правило, одномерный массив называют вектором:
A(7)={3,8,4,1,2,5,4}
Двумерный массив является частным случаем многомерного массива и
представляет собой матрицу (таблицу)
A(4,4)=   {3,4,5,1
		 2,9,0,3
		 4,7,9,5
		 3,2,6,7}

description:
Описание массивов осуществляется с помощью оператора Dim.

Статический массив:
Dim A(1 to 7) As Integer, B(1 to 7, 1 to 7) as Single
Динамический массив:
Dim N as Integer, A() as Single
___________________________
Private Sub Command1_Click()
………………………………………
N=CInt(InputBox(“N=”))
ReDim A(1 to N) as Single
………………………………………
End Sub

description:
Основные способы ввода и вывода элементов массива

Ввод элементов одномерного массива осуществляется в цикле.
Ввод элементов двумерного массива осуществляется в двух
Вложенных циклах.

ПРИМЕР. Сумма десяти вещественных чисел.

alt: Dim a(1 To 10) As Single

description:
Dim a(1 To 10) As Single                           .
Private Sub Command1_Click()
Dim i As Integer
For i = 1 To 10
a(i) = CSng(InputBox("A(" + CStr(i) + ")="))
Next i
End Sub                                                      .
Private Sub Command2_Click()
Dim s As Single, i As Integer
s = 0
For i = 1 To 10
s = s + a(i)
Next i
Text1.Text = CStr(s)
End Sub                                                       .
Private Sub Command3_Click()
End
End Sub

alt: СОРТИРОВКА МЕТОД «ПУЗЫРЬКА»

description:
СОРТИРОВКА
МЕТОД «ПУЗЫРЬКА»

alt: Dim a() As Single , n As Integer

description:
Dim a() As Single, n As Integer                           .
Private Sub Command1_Click()
Dim i As Integer
List1.Clear
Open App.Path + "\massivin.txt" For Input As #1
Input #1, n
Label4.Caption = CStr(n)
ReDim a(1 To n) As Single
For i = 1 To n
Input #1, a(i)
List1.AddItem (CStr(a(i)))
Next i
Close #1
End Sub                                                                 .
Private Sub Command2_Click()
Dim x As Single, i As Integer, k As Integer
For i = 1 To n - 1
For k = i To 1 Step -1
If a(k) > a(k + 1) Then
x = a(k)
a(k) = a(k + 1)
a(k + 1) = x
End If
Next k
Next i
For i = 1 To n
List2.AddItem (CStr(a(i)))
Next i
End Sub                                                                 .
Private Sub Command3_Click()
End
End Sub

alt: СОРТИРОВКА ВЫБОРОМ МИНИМАЛЬНОГО

description:
СОРТИРОВКА ВЫБОРОМ
МИНИМАЛЬНОГО ЭЛЕМЕНТА

alt: Dim x() As Single , n As Integer

description:
Dim x() As Single, n As Integer

Private Sub Command1_Click()
Dim i As Integer
n = CInt(InputBox("N="))
MSFlexGrid1.Rows = n + 1
MSFlexGrid1.Row = 0
MSFlexGrid1.Col = 0
MSFlexGrid1.Text = "i"
MSFlexGrid1.Col = 1
MSFlexGrid1.Text = "Не отсорт"
MSFlexGrid1.Col = 2
MSFlexGrid1.Text = "Отсорт"
ReDim x(1 To n) As Single
For i = 1 To n
x(i) = CSng(InputBox("a(" + CStr(i) + ")="))
MSFlexGrid1.Row = i
MSFlexGrid1.Col = 0
MSFlexGrid1.Text = CStr(i)
MSFlexGrid1.Col = 1
MSFlexGrid1.Text = CStr(x(i))
Next i
End Sub

Private Sub Command2_Click()
Dim z As Integer, i As Integer, k As Integer, L As Single
For z = 1 To n - 1
k = z
For i = z To n
If x(k) > x(i) Then k = i
Next i
L = x(k)
x(k) = x(z)
x(z) = L
Next z
MSFlexGrid1.Col = 2
For i = 1 To n
MSFlexGrid1.Row = i
MSFlexGrid1.Text = CStr(x(i))
Next i
End Sub

Private Sub Command3_Click()
End
End Sub

title: Лекция по теме Массивы


file_name: Презентация1.pptx

description:
1.	Как назывался первый на Руси флаг?

стяг

флагшток

знамя

полотно

description:
2.	Что стали изображать на полотнах флага после 988г.?

орлы

Лики Святых

крест

полосы

description:
3.	Как назывался флаг в Древней Руси?

стяг

флагшток

знамя

герб

description:
4.	При каком царе появился первый гербовное знамя державы?

Кн.Владимир

Федор Романов

Алексей Романов

Иван Грозный

alt: Что украшало стяг на знамени Алексея

description:
5.	Что украшало стяг на знамени Алексея Романова?

двуглавый орел

всадник

крест

белый конь

alt: Какой фон был у стяга Алексея

description:
6.	Какой фон был у стяга  Алексея Романова?

белый с красной каймой

красный

красный с белой каймой

красный с синей полосой

description:
7.	При каком царе впервые было утвержден современный триколор  флага?

Иван Грозный

Николай  II

Алексей Романов

Петр  I

description:
8.	Где впервые был использован флаг в современнном триколоре, как символ государста?

на морских судах

на военной одежде

на торговых путях

на крышах домов

alt: Как выглядел флаг страны в эпоху

description: 9.	Как выглядел флаг страны в эпоху СССР?

description:
10.	Выберите дату возрождения российского триколора флага, который не изменялся и по сей день.

2 мая 1954г.

22 августа 1991 г.

22 августа 1998 г.

12 декабря 1990 г.

title: День флага России_Классный час


file_name: 3 кл. математика урок 115 Лямкина О.Л..pptx

description:
«Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд»

КГУ «Гимназия №34»
г. Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

математика
3 класс

description:
ТЫ  НАУЧИШЬСЯ:

Применять алгоритм письменного умножения и деления;
Познакомишься с великим композитором В.А.Моцартом.

description:
Математический диктант

Найди произведение чисел 8 и 7.
Первый множитель 4, второй 8. Найди произведение.
Произведение каких двух одинаковых чисел равно 49.
На сколько надо умножить 7, чтобы получилось 42.
Число 4 умножь на 10 и раздели на 5.
Разность чисел 78 и 42 раздели на 9

4

32

7

56

8

6

А

О

Ц

Т

Р

М

4

32

7

56

8

6

М

о

ц

а

р

т

description:
Великий композитор и музыкант

Австрийский композитор и музыкант-виртуоз. Один из самых популярных классических композиторов, Моцарт оказал большое влияние на мировую музыкальную культуру. По свидетельству современников, Моцарт обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Самый молодой член Болонской филармонической академии за всю её историю, а также самый молодой кавалер ордена Золотой шпоры.
Родился: 27 января 1756 г., Зальцбург, Священная Римская империя
Умер: 5 декабря 1791 г. (35 лет).

Вольфган Амадей Моцарт

Иога́нн Хризосто́м Во́льфганг Амадéй Мо́царт

alt: Оперы – Симфонии – Сонаты –

description:
Оперы –

Симфонии –

Сонаты –

 Всего произведений –

4 ∙ 3 =

12 ∙ 2 =

12

24

4

4 + 12 + 24 =

40

alt: Алгоритм письменного умножения

description: Алгоритм письменного умножения

alt: Алгоритм письменного деления

description: Алгоритм письменного деления

alt: Вычисли, записывая выражения столбиком

description: Вычисли, записывая выражения столбиком

description:
Вычисли, записывая выражения столбиком

84  6        111  3        154  7       134  2
6                9              14             12
24              21              14             14
24              21              14             14
  0                0                0               0

-

-

-

-

-

-

-

-

1

4

3

7

2

2

6

7

alt: Реши уравнения Самостоятельно выполни проверку

alt: ФИЗМИНУТКА Под веселые напевы Повернемся вправо, влево

description:
ФИЗМИНУТКА

Под веселые напевыПовернемся вправо, влево.Руки вверх! Руки вниз! Вверх!И снова наклонись!Вправо, влево головою!Руки вверх! Перед собою!Топни правою ногой!      Вправо шаг.На месте стой!

Топни левою ногой!Влево шаг!И снова стой.Повернись направо                  к другу.Правую дай руку другу.

alt: Реши задачу Учебник стр. 76 №5 а)

description:
Реши задачу

Учебник стр. 76 №5 а)

description:
Реши задачу

1 день –
2 день –
3 день –
26 ∙ 5 =
26 + 130 =
26 + 130 + 156 =
Ответ: 312 билетов продали за 3 дня

26 бил.

?, в 5 раз больше бил.

? бил.

130  (бил.) во 2 день

156 (бил.) в 3 день

312 (бил.) всего

?

alt: Вычисли

description: Вычисли

alt: Самостоятельная работа Учебник стр

description:
Самостоятельная работа

Учебник  стр. 76
№ 7 (3 и 4 столбик). Вычисли, записывая выражения столбиком.

alt: Рефлексия Сегодня на уроке я повторил…

description:
Рефлексия

Сегодня на уроке я повторил….

Сегодня на уроке я узнал …

Сегодня на уроке я научился …

Сегодня на уроке я так и     не понял …

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Презентация к уроку математики 3 класс " Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд" Урок 115


file_name: зимующие птицы.pptx

alt: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description:
СНЕГИРИ

Снегири прилетают в город с первым снегом, поэтому и прозвали их снегирями.
У самцов грудка ярко красная, а у самок серовато-бурая.
Питаются плодами рябины при этом выедая только семена, а мякоть    выбрасывают.
Если вы увидели под рябиной много ягод, то здесь пировали снегири.

description:
КОРОЛЁК

Это самая маленькая из наших птиц. Весит она всего 5-6 граммов.
На голове у этой птички золотая полоска. Как будто корона!  Поэтому её и назвали королёк.
Ночами корольки садятся все вместе на ветку, плотно прижимаются друг к другу и так согреваются.  Держатся они всегда стайками , а  в одиночку они не пережили бы морозов.

description:
Большой пестрый дятел

Зимой дятел питается семенами сосны и еле, а так же желудями и орехами. Обрабатывает дятел шишку в особой «кузнице», куда вколачивает шишку  и тогда уже выколачивает семена. К концу зимы под деревом  оказывается несколько сотен, а то и 5-7 тысяч пустых шишок.

alt: МАЛЫЙ ПЕСТРЫЙ ДЯТЕЛ

description: МАЛЫЙ ПЕСТРЫЙ ДЯТЕЛ

alt: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

title: зимующие птицы доп материал


alt: Стрессы и управление эмоциональными состояниями

alt: У белого цвета есть множество оттенков

description: У белого цвета есть множество оттенков. Всё зависит от того, как на него смотришь. Так и в жизни: не можешь изменить ситуацию, измени своё отношение к ней.

description:
Стресс – это естественная реакция организма, которая позволяет  мобилизовать все наши силы и ресурсы, чтобы отразить угрожающую опасность.

Мы все прекрасно знакомы с этим чувством:
«Борьба, бегство
или адаптация».

alt: Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней

description:
Наша жизнь
есть то, что мы думаем о ней.
                            Марк Аврелий

description:
Если человек эмоционально взвинчен, устраивает вам истерику и не контролирует свои действия, оставьте его одного, чтобы дать возможность успокоиться.
Публика такую особу только подзадоривает.

description:
«Предлагаю: прежде чем попытаться расслабиться – подрожи на всю катушку и потанцуй до упаду! …
И поори, если хочется. Чтобы успокоиться, потрудись расстроиться и покажи, как выходит!..»
     (врач-психотерапевт
Владимир Леви)

alt: Ф а л ь ш и в а я п о д м е н а

description:
     Ф а л ь ш и в а я  п о д м е н а
Как утверждал Николай Амосов:
«Есть два источника физиологических импульсов, активно способствующих расслаблению: с утомлённых мышц и с полного желудка. О первом мы почти забыли, а второй в большом фаворе».
Поэтому  неудивительно, что после напряжения                                         мы выбираем в качестве                                               успокоительного еду (особенно                                   сладкое). А ведь иногда достаточно                                         пройти пешком пару кварталов.

description:
Чем заедать стресс.

Полноценный завтрак;
Своевременный обед,
 полдник и ужин;
Любимые блюда.

Еда – отличный антидепрессант! Заешьте свои печали легкими блюдами, которые быстро снимут нервное напряжение.

alt: ДА !

description: ДА !

alt: ДА!

description: ДА!

description: ДА!

alt: НЕТ!

description: НЕТ!

description: НЕТ!

description: НЕТ!

description:
Самый простой способ избежать последствий стресса –                                                                                это                                                              физическая                                                                                нагрузка.

Т р у д о т е р а п и я

description:
Первая помощь при острой стрессовой ситуации:

Прислушайтесь к совету предков – сосчитайте до 10;
Займитесь свои м дыханием – медленно вдохните воздух  носом и некоторое время задержите дыхание, выдох делайте постепенно также через нос, сосредоточившись на ощущениях  связанных с вашим дыханием;
Воспользуйтесь любым шансом, что бы смочить лоб, виски и артерии на руках  холодной водой;
Набрав воды в стакан, медленно сосредоточено выпейте её.
 Посмотрите в окно на небо. Сосредоточьтесь на том что видите. Разве МИР не прекрасен?!

description:
«Господи, дай мне мужество изменить то, что можно изменить, терпение принять то, что не можно изменить, и мудрость, чтобы отличить одно от другого».

Используйте её в своей жизни, и стресс будет восприниматься совершенно иначе.

title: Презентация по теме Стресс


file_name: Интерактивная игра.pptx

alt: ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА БЕЗОПАСНОСТЬ

description:
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
БЕЗОПАСНОСТЬ И МЫ

alt: Интерактивная игра Безопасность и мы

description:
Интерактивная игра Безопасность и мы

Пожарная безопасность

Дорожная безопасность

Безопасность в быту

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Выход

description:
Вопрос
Как называется профессия людей,
борющихся с огнем?

Ответ

Назад

1

Раздел: Пожарная безопасность

description:
Вопрос
Почему пожарных вызывают по телефону именно «01»?

Ответ

Назад

2

Раздел: Пожарная безопасность

	«01» самый простой и короткий номер, его легко запомнить. Этот номер легко набрать даже в темноте и на ощупь

description:
Вопрос
Почему пожарная машина красного цвета?

Ответ

Назад

3

	Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет – цвет огня

Раздел: Пожарная безопасность

description:
Вопрос:
    Чем можно тушить начинающийся пожар?

Ответ

Назад

4

Раздел: Пожарная безопасность

	Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом

description:
Вопрос:
   Что ты должен сообщить, вызывая пожарных?

Ответ

Назад

5

Раздел: Пожарная безопасность

 	Необходимо сообщить свой точный адрес, фамилию, имя и что горит

description:
Вопрос
Что надо делать, если в квартире много дыма?

Ответ

Назад

6

Раздел: Пожарная безопасность

	Необходимо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой, дышать через намоченную ткань, продвигаться к выходу ползком

description:
Вопрос:
Они нужны и пешеходам, и водителям, поэтому их должны соблюдать все.
О чём идёт речь?

Ответ

Назад

1

Раздел: Безопасность на дорогах

description:
Вопрос
Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика противоречат сигналам светофора?

Ответ

Назад

2

Раздел: Дорожная безопасность

description:
Вопрос
	Как следует перейти дорогу, если ты вышел из автобуса?

Ответ

Назад

3

Раздел: Дорожная безопасность

    	Нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади, нужно подождать, когда он уедет, и дорога будет просматриваться в обе стороны, при этом отойти на безопасное расстояние. Если есть пешеходный переход, то переходить через дорогу следует тоько по нему

description:
Вопрос
Как называется техническое устройство, регулирующее движение транспорта и пешехода?

Ответ

Назад

4

Раздел: Дорожная безопасность

description:
Вопрос:
    Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения?

Ответ

Рука поднята вверх

Назад

5

Раздел: Дорожная безопасность

description:
Вопрос
Можно ли переходить дорогу наискосок?

Ответ

Назад

6

Раздел: Дорожная безопасность

Нет, потому что, путь становится длиннее, сложнее увидеть транспорт, который движется со стороны спины

description:
Вопрос
Какова должна быть последовательность включения электроприборов?

Ответ

Раздел: Безопасность в быту

Назад

1

	Сначала включить шнур в розетку, затем кнопку включения на приборе

description:
Вопрос
	При утечке газа нельзя зажигать спички- может случиться взрыв. А почему же нельзя включать свет

Ответ

Назад

2

Раздел: Безопасность в быту

	Потому что при щелчке выключателя проскочит искра, которая может вызвать взрыв

alt: Вопрос Назовите основные правила безопасности при использовании препаратов бытовой химии?

description:
Вопрос
	Назовите основные правила безопасности при использовании препаратовбытовой химии?

Ответ

Назад

3

Раздел: Безопасность в быту

	Все средства бытовой химии должны храниться отдельно и отдаленно от продуктов питания, лекарств, обязательно иметь заводскую этикетку; применять препараты бытовой химии строго с мерамипредосторожности указанной на упаковке; нельзя хранить продукты питания в освободившейся таре из - под средств бытовой химии, как бы тщательно вы ее ни вымыли

description:
Вопрос
Как вести себя в случае отравления средствами бытовой химии?

Ответ

Назад

4

Раздел: Безопасность в быту

Вызвать врача, но до его прихода вызвать рвоту, для этого выпить 5стаканов теплой подсоленной или содовой воды, открыть окна, двери,вынести пострадавшего из помещения

description:
Вопрос
	Вы дома одни. В дверь кто-то постучался и попросил впустить. Что вы будете делать?

Ответ

Назад

5

Раздел: Безопасность в быту

Никого не впущу, позвоню родителям

description:
Вопрос
    На газовой плите кипел чайник и залил конфорку – она потухла, но осталась включённой. Можно ли сейчас зажечь газ?

Ответ

Назад

6

Раздел: Безопасность в быту

Нет, потому что газ воспламенится, а как давно происходит утечка и сколько газа «утекло» – неизвестно. Нужно выключить конфорку, проветрить помещение и только после этого можно включать газ

title: Интерактивная игра "Безопасность и мы".


file_name: Презентация успеха.ppt

alt: Удачи, счастья, успеха!

description: Удачи, счастья, успеха!

description: Вот куча подарков, которые пригодятся для привлечения удачи, счастья и успеха.

alt: Для начала - подкова!

description: Для начала -  подкова!

description: Золотая рыбка станет лучшим другом и помощником в исполнении желаний.

description: Трехцветная кошка приносит радость в дом.

description: Это амур приносящий счастье в делах сердечных.

description: Увидеть двух белых голубей - к семейному благополучию.

alt: Видеть беременную - к прибыли.

description: Видеть беременную - к прибыли. Поэтому смотрите и богатейте!

description:
Двойная радуга к успеху.
 Поздравляю, она уже перед Вами.

description:
   Четырехлистный клевер самый известный символ удачи.
 Теперь он у Вас есть.

alt: Лягушка приносит прибыль.

description: Лягушка приносит прибыль.

description:
   Больше не нужно гоняться за падающими звездами, исполняющими желания.
 Падающая звезда - смотрите на нее и загадывайте желания!

alt: Ещё один ценный атрибут - птица счастья

description: Ещё один ценный атрибут - птица счастья. Приносит в дом уют и мирную обстановку.

description:
   Рог изобилия.
Его изображение необходимо, чтобы все начинания завершались удачно.

description:
  Отличная примета рассыпать сахар –
к сладкой жизни.

Здесь его настолько много, что он высыпается из вазы.

alt: Это самая настоящая волшебная палочка

description: Это самая настоящая волшебная палочка.

alt: Золотое яйцо в подарок на удачу

description: Золотое яйцо в подарок на удачу.

description: Если вдруг мир показался унылым и серым - не забудь про розовые очки. Все сразу станет ярче и веселее!

description:
Теперь у Вас  есть все
 для удачи и успеха.

description:
Найдите, что-то самое ценное
Не упустите чего-то самого важного
Приобретите  лучшее
Получите приятное
Сохраните самое дорогое
Потеряйте самое ненужное
Отпустите уходящее
Простите несправедливое
Забудьте грустное.

title: Презентация успеха


file_name: занятие №22.pptx

alt: Презентация к занятию № 22 Тема:

description: Презентация к занятию № 22Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.Учитель: Мельник Наталья Викторовна

alt: Начни счёт с …

description: Начни счёт с …

alt: до Сосчитай от …

description:
до

 Сосчитай от …

alt: 6 9 Назови предыдущее число.

description:
6

9

 Назови предыдущее число.

alt: 4 7 Назови следующее число.

description:
4

7

 Назови следующее число.

alt: 5 8 и Назови соседей.

description:
5

8

и

Назови соседей.

alt: Работа по учебнику стр.55-56

description: Работа по учебнику стр.55-56

alt: Домашнее задание стр.55

description: Домашнее задание стр.55

title: Презентация по математике ( дошкольники) "Повторение нумерации в пределах 10"


file_name: Картина Ф.Решетникова.pptx

description:
Ф.П. РЕШЕТНИКОВ (1906-1988)

Русский художник, живописец-
жанрист и сатирик. Учился на рабфаке искусств в Москве, поступил в Высшие художественно-технические мастерские, где занимался в 1929—1934 годах. Участвовал в арктической экспедиции на пароходе «Челюскин». Действительный член АХ СССР с 1953 года, вице-президент с 1974 года. Лауреат Государственных премий 1949 и 1951 годов. Награжден двумя орденами, а также медалями

alt: «Гибель «Челюскина» 1934

description: «Гибель «Челюскина» 1934

alt: Первые Герои Советского Союза.

description: Первые Герои Советского Союза. А.В. Ляпидевский, В.С. Молоков, С.А. Леваневский, М.В. Водопьянов, Н.М. Каманин, И.В. Доронин.

alt: Тема детства в картинах художника «

description:
Тема детства в картинах художника

«Переэкзаменовка»

alt: Ф.П. Решетников «Прибыл на каникулы»

description: Ф.П. Решетников «Прибыл на каникулы».

alt: Ф.П.Решетников «Опять двойка».

description: Ф.П.Решетников «Опять двойка».

alt: Ф.П. Решетников «Достали языка»

description: Ф.П. Решетников «Достали языка».

alt: Ф.П.Решетников «………….». ?

description:
Ф.П.Решетников «………….».

?

alt: Сочинение по картине Решетникова

description: Сочинение по картине Решетникова Ф.П. «Мальчишки».

alt: Мальчишки»(1971) Л.Татьяничева

description:
«Мальчишки»(1971)

Л.Татьяничева.

alt: Какое время года изображено на картине?

description:
Какое время года
изображено на картине?

Что вы видите на переднем плане картины?
Что вы видите на заднем плане картины?

description:
Как вы считаете, что привлекло внимание школьников?
Какого цвета в картине
 больше всего?
О чём они мечтают?

alt: Подсказка

description: Подсказка

alt: Вставить пропущенные буквы. П.

description:
Вставить пропущенные буквы.

П..др..сток;
Ра(с/сс)казывает;
Уд…в…льствие;
Ра(с/сс)казчик;
Г..л..ктика;
Пл…нета;
К…см…с;
К…смический к…рабль;
В(о/оо)бражают;
П…рила;
Тёмно(-/слитно) синем,ф..олетовое

alt: Проверка. Подросток; Рассказывает;

description:
Проверка.

Подросток;
Рассказывает;
Удовольствие;
Рассказчик;
Галактика;
Планета;
Космический корабль;
Космос
воображают;
Перила;
Тёмно-синем
Фиолетовое.

alt: План сочинения . 1. Вступление

description:
План сочинения.

1. Вступление.Детская тема в творчестве художника
(Несколько слов об авторе и картине).
2. Основная часть.
(Передний план, задний план, главные герои,  настроение, цвета).
3. Заключение.
(Чем понравилась картина? Настроение, передаваемое картиной.)

alt: Грамоте учиться – всегда пригодится

description:
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Без терпенья нет ученья.
Один раз не сумеешь, во второй – научишься.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

intro: Презентация к уроку

title: Презентация к уроку о развитию речи по картине Решетникова"Мальчишки"


file_name: Правила игры в мини-футболе.ppt

alt: Мини-футбол. Урок - презентация в 6 классе

description:
Цели  и задачи урока

1.Повышение мотивации для занятий спортом
2.Обучение технике ударов
3.Развитие выносливости, координации
4.Воспитание трудолюбия, активности, товарищества.

Тип урока: обучающий.
Метод проведения: индивидуальный, поточный.
Место проведения: спортзал школы
Инвентарь: футбольные мячи
Время проведения: 45 минут

description:
    Появление мини-футбола.

   Данный вид игры появился  в 1920 году, именно в этом году и появилось первое упоминание об этой игре. Историческим местом появления данной игры являются бразильские пляжи, которые всегда переполнены любителями футбола, они очень желали играть.

description:
Особенности игры.

        Игра ведётся на площадке длиной от 25 до 42м и шириной от 15 до 20м.

       Продолжительность матча 2 тайма по 20 минут. Используют мяч меньших размеров, чем при игре в футбол на траве. Кроме того, у мяча иные физические характеристики: в частности, отскок мяча значительно меньше, чем в большом футболе.

       Играют 2 команды по 4 полевых игрока и вратарь. Замены происходят по ходу матча, и ,в отличии от футбола, их число не ограничено. Полевым игрокам разрешено играть любой частью тела , кроме рук.

       Задача забить гол в ворота соперника. Размер ворот 3 на 2м.

description:
 Техника безопасности.

 Надеть спортивную форму и спортивную обувь на резиновой подошве.
 Ногти на руках должны быть коротко подстрижены.
 На одежде не должно быть металлических крючков, пряжек, пуговиц.
 У играющих не должно быть колец, медальонов, сережек, очков.
 Не нарушать дисциплину во время игры, не толкать в спину, не ставить подножки - знать и выполнять правила подвижной или спортивной игры.
Овладевать правильной техникой игр - залог профилактики травм костно-связочного аппарата и мышц.

alt: техника – ваше оружие. Удары.

description:
 техника – ваше оружие.

Удары.

alt: Удар внутренней частью подъема

description:
Удар внутренней частью подъема

    Удар часто применяется в игре. Выполняется он так: опорная нога ставится несколько позади и сбоку от мяча, на нее переносится вся тяжесть тела, туловище отклоняется в сторону от мяча. Бьющая нога сгибается в колене. Затем стопа бьющей ноги несколько разворачивается наружу, голеностоп закрепляется, а носок оттягивается. Удар приходится точно в нижнюю часть мяча. Так выполняется удар с места. А чтобы выполнить этот прием с разбега, встаньте в 3–4 шагах от мяча и несколько сбоку. Разбегайтесь наискосок и по дуге к направлению полета мяча.

alt: Удар внешней частью подъема.

description:
Удар внешней частью подъема.

         Удар применяется как при обстреле ворот, угловом, штрафном ударах, так и при выполнении скрытой передачи партнеру. Особенность этого удара в том, что мяч в полете закручивается и летит, несколько отклоняясь в сторону. Чтобы правильно выполнить удар внешней частью подъема, необходимо разбежаться точно по направлению предполагаемого полета мяча. При этом немного согнутая опорная нога ставится на уровне мяча на такое расстояние от него, чтобы не мешать бьющей ноге. Носок последней оттягивается вниз, голеностоп закрепляется, и вся нога разворачивается внутрь. Туловище наклоняется вперед, и тяжесть тела переносится на опорную ногу. В момент удара нога соприкасается с мячом наружным швом кеда (бутсы).
        Высота полета мяча при этом ударе зависит от расстояния между опорной ногой и мячом, а также от степени поворота стопы бьющей ноги внутрь.
     Следует помнить: чем ближе опорная нога и чем больше повернута внутрь, тем будет ниже полет мяча после удара.

description:
           Удары с полулета.

      Удары наносятся по мячу в момент отскока его от земли. Этот удар, как правило, получается очень сильным. Им пользуются и при передачах, и при обстреле ворот.
      Этот прием, осуществляется всеми сторонами стопы, но чаще всего серединой и внешней частью подъема.
       При приземлении мяча опорная нога ставится рядом с ним и сгибается в колене. Бьющая нога отводится назад, а затем быстро устремляется к мячу.
        В момент удара носок ее сильно оттягивается вниз, туловище отклоняется  назад.

alt: Удары по мячу головой.

description:
   Удары по мячу головой.

        Удары по мячу головой – очень эффективный технический прием, позволяющий выигрывать у соперника борьбу на «втором этаже», поражать ворота противника.
       Однако ощутимое преимущество в этом отношении могут получить только те футболисты, кто хорошо владеет техникой ударов. Тренируя эти удары, постарайтесь не только подставлять голову под мяч.

                                                 Стремитесь нанести удар головой,
                                              посылая мяч в нужном вам
                                              направлении.
                                                Удары головой выполняются с
                                              места, в прыжке и броске.

alt: Удар пяткой. Реже используется в игре

description:
              Удар пяткой.

       Реже используется в игре. Объясняется это сложностью его выполнения, незначительной силой и точностью.
       Достоинством удара несколько разновидностей его исполнения для соперников. Существует несколько разновидностей - прямой удар пяткой и удар пяткой скрестно.

description:
           Остановка  мяча.

         Способы остановки мяча в мини-футболе могут быть самыми различными.
        Однако они, как правило, достигаются уступающим движением той или иной части тела и расслаблением определенных мышечных групп.
         Остановка может быть полной, после которой мяч остается лежать у ног футболиста неподвижно, и неполной, когда движение мяча гасится не полностью, а лишь замедляется его скорость и изменяется направление движения.
          В игре, естественно, чаще всего используются неполные остановки. Ведь мини-футбол отличается повышенными скоростными действиями, интенсивностью.
          В результате футболист не имеет времени спокойно распоряжаться мячом. Получая мяч, игрок должен быстро сориентироваться, куда его направить.
           Разучивание способов остановки мяча целесообразно проводить одновременно с разучиванием техники ударов.

description:
            Обобщение.

 Размеры. Площадка для игры должна иметь форму прямоугольника длиной от 25 до . 42 м и шириной от 15 до 25 м. Во всех случаях длина должна быть больше ширины
Разметка. Площадка должна быть размечена отчетливыми линиями шириной 8 см. Длинные линии, ограничивающие площадку, называются боковыми линиями, а короткие – линиями ворот. Поперек площадки проводится средняя линия. Центр площадки должен быть обозначен соответствующей отметкой .Вокруг центра площадки проводится окружность радиусом 3 м.
Штрафная площадь. На каждой половине площадки вокруг каждой стойки ворот под прямым углом к линии ворот в пределах площадки проводятся четверти окружности радиусом 6 м. Верхние концы четвертей окружности соединяются линией, параллельной линии ворот. Длина этого отрезка равна 3 м и соответствует расстоянию между стойками ворот. Каждая из получившихся геометрических фигур, ограниченных дугами окружности и отрезками прямых, носит название штрафной площади.
6-метровая отметка. Посредине отрезка, соединяющего концы дуг, ограничивающих штрафную площадь, на расстоянии 6 м от линии ворот наносится соответствующая отметка. Она служит для выполнения 6-метрового удара и называется 6-метровой отметкой.
Зоны замены. На боковой линии с той стороны, где расположены скамейки для запасных игроков,

alt: ВСЁ О МИНИ-ФУТБОЛЕ

description: ВСЁ О МИНИ-ФУТБОЛЕ

description:
Домашнее задание

  1.Раздать карточки по правилам игры в мини-футбол.

  2.Определить и выявить сборные команды девочек и мальчиков класса для участия в первенстве школы по мини-футболу.

title: Правила игры в мини-футболе


file_name: приложение 16 БАДЫГОВ БОГДАНмир увлечений.pptx

alt: Исследовательская работа проект «Мир увлечений

description:
Исследовательская работапроект «Мир увлечений. Зал                  свечей.»

Выполнил ученик 2 класса
Школы №15, р.п. Майский
БАДЫГОВ
БОГДАН

27.05.2019

Бадыгов Б

1

alt: ЦЕЛЬ : рассказать о моем увлечение, а именно о пещере «Зал свечей»

description:
ЦЕЛЬ: рассказать о моем увлечение, а     именно о пещере «Зал свечей».

Гипотеза: предположить, что пещера «Зал свечей» может увлечь человека.

Задачи:
узнать что такое увлечение;
узнать и рассказать о пещере «Зал свечей»;
узнать что такое спелеолог, пещера,  сталактиты и  сталагмиты;
узнать и рассказать почему пещера называется «Зал свечей».

27.05.2019

Бадыгов Б

2

alt: УВЛЕЧЕНИЕ – это занятие, которое поглощает тебя всецело; - это большой интерес к чему –либо, который заставляет тебя действовать; - это восторженное состояние, которое доставляет…

description:
УВЛЕЧЕНИЕ –это занятие, которое поглощает тебя всецело; - это большой интерес к чему –либо, который заставляет тебя действовать; - это восторженное состояние, которое доставляет тебе удовольствие.

27.05.2019

Бадыгов Б

3

alt: Апеннинские горы в Италии 27.05

description:
Апеннинские горы в Италии

27.05.2019

4

Бадыгов Б

alt: Пещера «Зал свечей» 27.05.2019 5

description:
Пещера «Зал свечей»

27.05.2019

5

Бадыгов Б

alt: Образование пещеры «Зал свечей» 27

description:
Образование пещеры «Зал свечей»

27.05.2019

Бадыгов Б

6

alt: Пещера «Зал свечей» 27.05.2019

description:
Пещера «Зал свечей»

27.05.2019

Бадыгов Б

7

alt: Пещера «Зал свечей» 27.05.2019 8

description:
Пещера «Зал свечей»

27.05.2019

8

Бадыгов Б

description:
Пещера «Зал свечей»

Вывод: Меня действительно очень сильно увлекла пещера «Зал свечей» и надеюсь, вас она тоже увлекла.

27.05.2019

Бадыгов Б

9

title: презентация "Мир увлечений"


file_name: Презентация.pptx

alt: Составитель: Кутькина Ада Викторовна

description:
технология личностно-ориентированного обучения в системе дополнительного образования

Составитель: Кутькина Ада Викторовна
Преподаватель художественного отделения

МБУДО «ДШИ» пгт. Нижний Одес

description: В условиях современной общеобразовательной школы преобладает репродуктивный метод обучения: подается огромный объем информации, знания, которыми максимально загружают ребенка, выполняются действия по образцу. Развитие мышления и способностей ребенка сводится к минимуму.

description: В учреждениях дополнительного образования есть возможность  ориентироваться на умственное развитие, индивидуальные особенности  и способности каждого ребенка. Отсутствует жесткая регламентация деятельности, комфортность для  творчества и индивидуального развития дают возможность внедрять в практику личностно-ориентированные технологии.

description:
Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого ребенка.

alt: Личностно-ориентированная технология

description:
Личностно-ориентированная технология

Самоактуализации
Индивидуальности
Субъектности
Выбора
Творчества и успеха
Доверия и поддержки

Рефлексивные
Диалога
Педагогической поддержки
Диагностические
Создание ситуации выбора и успеха

Принципы

методы

description:
Основные критерии эффективности урока с использованием личностно-ориентированной технологии:

Наличие вариативной составляющей учебного плана урока в зависимости от индивидуальных особенностей, готовности класса и т.п.
Использование проблемных творческих заданий.
Применение заданий, позволяющих учащемуся самому выбирать тип, вид и форму материала
Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учащихся в ходе урока.
Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока.
Обсуждение с учащимися в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему; чтобы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому.
Стимулирование учащихся к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий.
Отметка, выставляемая учащемуся в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности.

alt: Достоинства личностно-ориентированного обучения :

description:
Достоинства личностно-ориентированного обучения:

Уважение к личности учащегося, внимание к его внутреннему миру и его неповторимости (субъектности).
Обучение направлено на развитие личности учащегося.
Оригинальное построение содержание и методов обучения.
Поиск новых форм и средств обучения.

description:
В технологии личностно-ориентированного обучения центр всей образовательной системы – индивидуальность детской личности, следовательно, методическую основу этой технологии составляют дифференциация и индивидуализация обучения.
Индивидуализация обучения – принципиальная характеристика дополнительного образования детей, поэтому личностно-ориентированное обучение является одним из основных в дополнительном образовании.

alt: Интернет-ресурсы: https://studopedia

другое

group: Педагогика

title: Технология личностно-ориентированного обучения в системе дополнительного образования


file_name: Токсичность.ppt

alt: Токсичность ИЗУЧЕНИЕ ТОКСИЧНОСТИ:

description:
Токсичность

ИЗУЧЕНИЕ ТОКСИЧНОСТИ:
 Острая токсичность
Подострая токсичность
Хроническая токсичность
 Репродуктивная токсичность
 Генотоксичность
 Канцерогенность

alt: СХЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ТОКСИЧНОСТИ

description: СХЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ТОКСИЧНОСТИ

description:
Токсичность:

(от греч. toxikon-яд), способность вещества вызывать нарушения физиологических функций организма, в результате чего возникают симптомы интоксикаций (заболевания), а при тяжелых поражениях гибель.

description:
Степень токсичности вещества

характеризуется величиной токсической дозы - количеством вещества,  отнесенным к единице массы животного или человека, вызывающим определенный токсический эффект.
 Чем меньше токсическая доза, тем выше токсичность вещества.

description:
Величины токсических доз

(концентраций) характеризуют степень опасности веществ при определенных путях поступления его в организм. В промышленной токсикологии наибольшее распространение получила классификация, предусматривающая 4 класса вредных веществ .

alt: Острая токсичность - токсическое действие вещества, введенного в однократной дозе или в многократных дозах в течение не более 24 ч (не более 6 часов) интервалы…

description:
Острая токсичность -

токсическое действие вещества, введенного в однократной дозе или в многократных дозах в течение не более 24 ч (не более 6 часов) интервалы в течение суток.
токсичность исследуют при нескольких путях введения.
общая продолжительность наблюдения за животными при исследовании острой токсичности должна составлять не менее 2-х недель, причем в первый День после введения животные должны находиться под непрерывным наблюдением.

alt: Информация Динамика картины отравления

description:
Информация

Динамика картины отравления.
Оценка состояния основных систем организма (кровь, иммунитет, ЦНС, когнитивные функции, мочеполовая, ССС и т.д.).
Кумуляция. Органы-мишени.
Толерантность.

alt: Хроническая токсичность Получение информации для установленияпредельно допустимых доз – максимальное кол-во в-ва, которое при продолжительном действии не вызывает каких-либо реакций, нарушающих уравновешивание организма с внешней…

description:
Хроническая токсичность

Получение информации для установленияпредельно допустимых доз – максимальное кол-во в-ва, которое при продолжительном действии не вызывает каких-либо реакций, нарушающих уравновешивание организма с внешней средой. Не приносит вреда индивидууму, подвергающемуся действию в-ва, и его будущим потомкам.

alt: Перечень рекомендуемых тестов.

description:
Перечень рекомендуемых тестов. Интегральные показатели

Внешний вид.
Поведение. Симптомы интоксикации.  Прирост массы тела (1 раз в неделю).  Потребление пищи и воды за сутки (1 раз в неделю). Кожа, слизистые оболочки, мышцы, сосуды, брюшина.	Местное раздражающее действие.
Печень
Общий белок сыворотки крови. Белковые фракции сыворотки крови. Общий холестерин сыворотки крови. Сахар крови, желчные кислоты, активность щелочной фосфатазы.
Сердечно-сосудистая и дыхательная системы
ЭКГ во 11 отведении; ритм сокращений сердца. Ритм и глубина дыхательных движений.
Центральная и периферическая нервная системы
Поведенческие реакции. Характер двигательной активности, реакция на внешние раздражители.
Периферическая кровь
Количество эритроцитов в крови. Количество ретикулоцитов в крови. Количество тромбоцитов в крови. Количество лейкоцитов в крови. Лейкоцитарная формула.  Количество гемоглобина. Гематокрит.Скорость свертывания крови. Резистентность эритроцитов.

description:
Специфическая токсичность

канцерогенное,
мутагенное
аллергизирующее,
 иммунотоксическое действие;
 эмбриотоксичность;
гонадотоксичность.

title: Урок-презентация на тему "Экотоксиканты окружающей среды"