file_name: Том Сойер.pptx

alt: Приключения Тома Сойера» Марк Твен

description:
«Приключения Тома Сойера»

Марк Твен

description:
Колесить

ходить в различных направлениях

Понуро

безрадостно, печально, уныло

оставлять что-либо без внимания как несущественное

Пренебрегать

description: Зной - сильная жара от нагретого солнцем воздуха.

description:
Эластичный

упругий и гибкий

Помысел

намерение, замысел

Паясничество

кривляться, ломаться

description: Алебастровый шарик кладут в кипятильный чайник, и накипь обволакивает шарик, а не стенки чайника.

alt: Прыть печалиться, горевать. Сокрушаться

description:
резвость, подвижность, живость

Прыть

 печалиться, горевать.

Сокрушаться

alt: Безнадёжность отсутствие надежды

description:
Безнадёжность

отсутствие надежды

Роптать

выражать недовольство, обиду

Излагать

объяснять, изъяснять

alt: то же, что договорено Условлено

description:
то же, что договорено

Условлено

alt: Круча крутой спуск, обрыв

description:
Круча

крутой спуск, обрыв

alt: Отмель Провиант Приволье Отшельник

description:
Отмель

Провиант

Приволье

Отшельник

Лохмотья

title: Презентация к уроку литературного чтения « М. Твен "Приключения Тома Сойера"»


file_name: Народные промыслы.pptx

alt: Произведения прикладного искусства

description:
Произведения
прикладного
искусства

alt: Жили- были три девочки-подружки:

description: Жили- были три девочки-подружки: Дымка, Хохлома и Гжелька. Были они красивые, веселые, озорные, хохотушки такие и мастерицы славные. Они несли людям радость, красоту и хотели, чтобы везде царила красота и люди были счастливыми. И вот стали они искать чудеса…

alt: Поскакала Дымка и нашла себе узоры

description: Поскакала  Дымка и нашла себе узоры

description:
Создала прекрасные народные игрушки
из глины и  осталась довольной.

description:
	А подружка Хохлома нашла себе чудо дивное, красоту невиданную. Рисовала  травку солнечной окраской, а цветы – огоньки
красной- красной от зари.

description:
	Всю эту красоту Хохлома перенесла на посуду и утварь.
В каждом доме удивлялись её красотой. Счастлива была и Хохлома.

description: А Гжелька долго  искала: побегала, поискала, устала и упала на землю. Упала и увидела  над головой синее небо с белыми облаками. А белые облака казались ей белыми лебедушками. Ей очень понравилось синее небо с лебедушками, и решила она создавать сине- белые чудеса.

alt: ХОХЛОМА Золотая хохлома — один из старинных самобытных русских народных промыслов , на протяжении веков формирующий быт и жизненный уклад целых поколений и являющийся неотъемлемой…

description:
ХОХЛОМА

Золотая хохлома — один из
старинных самобытных русских
народных промыслов, на протяжении веков формирующий быт и жизненный уклад целых поколений и являющийся неотъемлемой частью российской культуры.
	Особенностью хохломского промысла является изготовление золоченой деревянной посуды без применения драгоценного металла и своеобразная растительно-травная роспись.

description:
Хохломская роспись, русский народный промысел, возник в 17 веке. Название происходит от села Хохлома.
Хохлома – старинное село, затерявшееся в глуши дремучих заволжских лесов, расположенного недалеко от Москвы.

description:
Дымково

Дымковская игрушка — один из самых старинных промыслов Руси, который существует на Вятской земле более четырёхсот лет. Возникновение игрушки связывают с весенним праздником
Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек. Позднее, когда праздник потерял своё значение, промысел не только сохранился, но и получил дальнейшее развитие.

description:
ГЖЕЛЬ

		Гжель - старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное в Раменском районе Московской области, в 60 км от Москвы. Здесь располагаются богатейшие залежи глин и издавна жили гончары. 	Своё название деревня получила от слова «жгель», т.е. «жечь» или «обжечь».

description:
ГЖЕЛЬ

	   Гжельская роспись – это древнее, 			традиционно русское 	искусство, 		истоки которого зародились в русской глубинке уже более   670 лет назад.
«Нежно-голубое чудо – сказочная гжель»  - так ласково называли люди на Руси – всем полюбившуюся, удивительно украшенную керамику из белоснежной глины. Без сомнения, гжельская посуда, сувениры и игрушки – эти уникальные самобытные произведения искусства - испокон веков и по сегодняшний день очень ценятся во всем мире.

alt: ГЖЕЛЬ

description: ГЖЕЛЬ

description:
БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА

Пёстрые деревянные курочки на подставке, фигурки кузнецов, мужика и медведя, - потяни за планку, и они застучат молоточками по маленькой наковальне... Забавные игрушки, известные на Руси с незапамятных времен, стали основным народным промыслом для жителей подмосковного села Богородское.

alt: БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА

description: БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА

alt: БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА «Курочки на кормушке

alt: Её трава шелковая, Её цветы весенние

description:
Её трава шелковая,
Её цветы весенние
И мастерство волшебное
Достойно восхищения.

У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.

intro:
Презентация даст возможность познакомить учащихся с историей, художественными особенностями народных промыслов России;
формировать представления о народных промыслах как связующем звене в исторической жизни народа: прошлое – настоящее, настоящее – будущее;
развивать нравственные и эстетические понятия (чувство гордости за свою страну, чувство прекрасного);
осуществлять межпредметные связи: русский язык, литература, изобразительное искусство, география.

искусство

group: Дисциплины

tags: народные промыслы

title: Презентация к уроку литературного чтения "Народные промыслы", 3 класс, программа "Школа России"


file_name: предлог.pptx

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК

2 КЛАСС

alt: Как живёшь? Вот так! Как идёшь?

description:
Как живёшь? Вот так!
Как идёшь? Вот так!
А бежишь? Вот так!
Ночью спишь? Вот так.
Как берёшь? Вот так!
А даёшь? Вот так!
Как молчишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так.

alt: Катя поднялась … дерево.

description: Катя  поднялась  … дерево.

alt: ТЕМА УРОКА: ПРЕДЛОГ Что такое предлог?

description:
ТЕМА УРОКА:

ПРЕДЛОГ

Что такое предлог?
Для чего нужны предлоги в речи?
Как пишутся предлоги?

alt: ЧИСТОПИСАНИЕ

description: ЧИСТОПИСАНИЕ

alt: Проворонила ворона воронёнка.

description: Проворонила ворона воронёнка.

description:
Запиши текст, вставляя пропущенные предлоги

…небе ярко светит солнышко.
… крыш свисают сосульки. …дома лужицы.
 …деревьях весело чирикают воробьи.

alt: В небе ярко светит солнышко.

description:
В небе ярко светит солнышко.
С крыш свисают сосульки.
У дома лужицы.
На деревьях весело чирикают воробьи.

description:
Составь из слов предложение, запиши, предлог подчеркни.

Лиса, лесу, в, живёт

description:
Составим и запишем словосочетания с предлогами В, НА.

Конфеты, ваза; Книги, полка;Картина, стена;Скатерть, стол;Карандаш, пенал;Кубики, коробка.

description:
Проверим:

Конфеты в вазе; Книги на полке;Картина на стене;Скатерть на столе;Карандаш в пенале;Кубики в коробке.

title: Предлог


file_name: Игры и упражненияразвивающие навыки фонематических процессов.pptx

description:
Игры и упражнения, развивающие навыки фонематических процессов

Учитель-логопед :  Шеметова Д.В.

description:
Игры и упражнения на развитие фонематического восприятия

Цель данных ниже игр и упражнений – развивать фонематические процессы.

alt: Найди и назови нужное слово,,

description:
“Найди и назови нужное слово,,

Материал:
С      Папа купил Лене санки.
По дороге движется автобус.
Весной оживает природа.
Домик над рекою, Светлой полосою
В окнах огонек, На воду он лег.
З        На двери висит замок.
На небе появились грозовые тучи.
Почему собака лает
На того, кого не знает?
Потому она и лает –
Познакомиться желает.

Описание: Логопед предлагает выделять и называть только те слова, в которых есть заданные звуки.
Далее используются отрывки из стихотворений и предложения со всеми приведенными парами звуков.

description:
“Хлопни в ладоши,,

Речевой материал:

 о, а, у, и, о, а, и, о, ы, э;

ал, ум, ин, ап, ут, он; арка, уши, аист, ангел, Аля.

Цель: развивать навыки фонематического слуха, умение выделять [а] из ряда гласных, слогов, слов (начальной ударной позиции).

Описание: Ребенку предлагается хлопнуть в ладоши, когда он услышит [а].

alt: Назови первый звук в слове,,

description:
“Назови первый звук в слове,,

Буратино

Логопед показывает игрушку, например, Буратино и предлагает определить, с какого звука начинается его имя. После ответов педагог дает задание детям определить, с какого звука начинаются имена их соседей, название тех или иных животных, предметов.

alt: Назови последний звук в слове,,

description:
“Назови последний звук в слове,,

Наглядный материал: картинки (автобус, гусь, птенец, плащ, дом, ключ, стол, дверь, самовар, кровать, бегемот и др.)

Логопед оказывает картинку, просит назвать, что на ней изображено, а потом сказать, какой в слове последний звук.
Когда все картинки будут рассмотрены, педагог предлагает отложить в одну сторону картинки, на которых названия предметов заканчиваются на твердый согласный, в другую – на мягкий.

description:
“Разноцветные корзинки,,

Материал: картинки с изображением аиста, астры, арки, утки, улья, ушек (зайца), щуки, облака, картофеля, глаза, ложки

Цель: развивать навыки фонематических представлений, дифференциация звуков [а], [у] в словах.
Описание. На наборном полотне - красная и желтая корзинки. На ручке красной корзинки изображена буква А, на желтой - У. Отдельно стоят предметные картинки. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, имеются ли в их названиях звуки [a], [у]. Детям предлагается молча разложить по корзинкам соответствующие картинки. Педагог прерывает игру только в том случае, если ребенок допускает ошибку. После того как она исправлена, игра продолжается.

alt: Подними сигнал,, Речевой материал: б, т, к, б, м, н, б, п, т, б; па, бу, но, му, ба, бо, пу, бу; булка, палка, бочка,…

description:
“Подними сигнал,,

Речевой материал:

 б, т, к, б, м, н, б, п, т, б;
па, бу, но, му, ба, бо, пу, бу;
булка, палка, бочка, ток, мука, рыба, колобок, пума.

Цель: учить детей выделять звук [б] из ряда звуков, слогов, слов (начала и середины).

Описание. Детям предлагается поднять букву Б или фишку, когда они услышат соответствующий звук.

description:
‘’Утенок гуляет,,

Речевой материал: слова: хвост, мох, халат, бухта, тахта, засох, хлеб, хворост, пихта, хворь.

Цель: развивать навык позиционного анализа в словах.

Описание. Перед каждым ребенком лежит полоска, разделенная на три части. Дети получают по маленькому пластмассовому утенку. Педагог объясняет, что он будет произносить слова, а дети ставить утенка на начало, середину или в конец полоски в зависимости от того, где находится звук [х] в произнесенном слове (в начале, в середине, в конце).

description:
“Волшебные часы,,

Цель: развивать навыки дифференциации согласных [в], [ф] в словах.
Описание. На больших магнитных часах закреплены картинки, в названии которых есть звуки [в], [ф]: вагон, флаг, фартук, волк, фазан, форма, ворота, футболист, вода, ворона. Логопед предлагает детям рассмотреть изображения, подойти к часам и показать одной стрелкой картинку со звуком [в] в названии, другой - со звуком [ф].

description:
«Разноцветные квадратики».

Речевой материал: слова: ручка, рюкзак, рот, сок, дым, лак, рак.

Цель: совершенствовать навык звукового анализа слов, умения дифференцировать гласные и согласные звуки, учить детей работать с раздаточным материалом (пластмассовыми квадратиками  красного, синего и зеленого цветов).
Описание. Логопед показывает детям картинки, просит назвать изображение и предлагает выполнить звуковой анализ этих слов. Дети выполняют анализ и выкладывают схемы слов.

description:
“Назови гласные,,

Речевой материал: слова: нитка, ножницы, катушка, игла, наперсток, машинка, спицы, мелок.

Цель: совершенствовать навык фонематического восприятия, умение дифференцировать гласные и согласные звуки.
Описание. Педагог предлагает детям послушать слова и назвать гласные.

description:
“Воздушные шары,,

Материал: стакан, замок, роза, кактус, звезда, ваза, бусы.

Цель: развивать слухопроизносительную дифференциацию в словах.

Описание. На картинке изображены девочки (Зоя и Соня), держащие в руках воздушные шары. Детям предлагается украсить воздушные шары, выбрав из раздаточного материала соответствующие картинки: Зое - со звуком [з], Соне - со звуком [с].

description:
“Гласная потерялась,,

Цель: развивать зрительное внимание, навыки звукобуквенного анализа.
Описание. На магнитной доске -картинки с изображением цветка мака, кота, кита и карточки:
а ) с гласными а, и, о:
б) со словами: м.к, к.т, к.т.
Логопед предлагает детям подумать, какие гласные буквы надо вставить в слова. Когда дети вставят буквы, карточки помещаются под соответствующие картинки.

description:
Цель: закреплять навыки звукобуквенного анализа слов: мак, кот, кит, кок, ком.Описание. Педагог прикрепляет на груди у детей карточки с буквами. Дети их называют. Затем педагог показывает картинку, дети называют ее и выстраиваются в шеренгу так, чтобы получилось ее название.

“Живые буквы,,

description:
“Раздели и забери,,

Цель: развивать навык слогового анализа слов.
Описание. На наборном полотне выставляется комплект картинок с изображением стола, стула, шкафа, дивана, кровати, кресла, буфета, тумбы, комода. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки, произнести слова, отхлопывая количество слогов в названиях мебели. Картинку получает тот, кто правильно разделит слово на слоги.

alt: Логопед произносит три-четыре слова, к каждому из которых есть один из отрабатываемых звуков: ш уба, ко ш ка, мы ш ь - и спрашивает у…

description:
Логопед произносит три-четыре слова, к каждому из которых есть один из отрабатываемых звуков: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у детей, какой звук есть во всех этих словах. Дети называют звук ш. Затем предлагает определить, какой звук есть во всех ниже приведенных словах: жук, жаба, лыжи – ж.чайник, ключ, очки – чщетка, ящик, щавель – щ коса, усы, нос- сселедка, Сима, лось – ськоза, замок, зуб – з зима, зеркало, вазелин – зь цветок, яйцо, курица – ц лодка, стул, лампа – л

“Какой звук есть во всех словах?,,

intro: Игры и упражнения развивающие навыки фонематических процессов

дефектология

group: Педагогика


file_name: Мелодия и лад.pptx

description:
- Ребята, мы с вами продолжаем знакомство с различными музыкальными красками. А что в музыке главное?
- Мелодия.
- А из чего состоит мелодия?
Из звуков

description:
В музыке звуки обычно находятся в согласии, они «ладят» один с одним. Хорошо, когда дело ладится, когда в семье лад, когда платье ладно сшито, много можно привести примеров с этим корнем и все слова окажутся светлыми, дружелюбными. Недаром
лад – это согласие, мир, стройность, порядок.

alt: Определи, как движется мелодия

description: Определи, как движется мелодия

alt: МИНОР Задумчивый, печальный, грустный

description:
МИНОР

Задумчивый,
печальный,
грустный

Сочный, яркий, радостный

alt: Людвиг Ван Бетховен «Весело - грустно»

description:
Людвиг Ван Бетховен
«Весело - грустно»

alt: Разминка для глаз

description: Разминка для глаз

description:
Спасибо за работу
на уроке!

Учитель музыки
МБОУ СШ №17
 г. Камышин
Дубровина Л.А.

title: Презентация к уроку музыки "Мелодия и лад"


alt: «На перекрестке четырех наук»

description: «На перекрестке четырех  наук»

alt: НЕМНОГО О ПРАВИЛАХ Вас ждет 7 раундов

description:
НЕМНОГО О ПРАВИЛАХ

Вас ждет 7 раундов.
Запрещено пользоваться телефонами, учебниками, смарт часами и другими средствами получения информации.
Удачи!!!

alt: Раунд 1. Дешифровщик. 4 вопроса с 4 вариантами ответов по 1 минуте обсуждения каждый

description:
Раунд 1. Дешифровщик.

4 вопроса с 4 вариантами ответов по   1 минуте обсуждения каждый.
"Дешифровщик" — это задание, в котором игрокам предлагается отгадать слово, зашифрованное с помощью буквенно-цифрового кода, где каждая буква заменена соответствующей цифрой (похоже на систему Т9). Буквы «Ё», «Й», «Ъ» в дешифровщике не употребляются.
Чья команда быстрее поднимет табличку, та первая и отвечает.
1 балл за каждый правильный ответ.
Поехали!

1.АБВГ

2.ДЕЖЗ

3.ИЙКЛ

4.МНОП

5.РСТУ

6.ФХЦЧ

7.ШЩЪЫ

8. ЬЭЮЯ

description:
Вопрос 1

Как зовут представителей негроидной расы, название которых переводится, как “люди величиной с кулак”.

Шифр: 431423

1.АБВГ

2.ДЕЖЗ

3.ИЙКЛ

4.МНОП

5.РСТУ

6.ФХЦЧ

7.ШЩЪЫ

8. ЬЭЮЯ

alt: Итак, ответ!!! Ответ: 4-П 3-И 1-Г 4-М 2-Е 3-И

description:
Итак, ответ!!!

Ответ:
4-П
3-И
1-Г
4-М
2-Е
3-И

alt: Вопрос 2 О каком растении идет речь?

description:
Вопрос 2

О каком растении идет речь?
Это растение появилось вместе с первыми европейцами в Северной Америке, индейцы называли его «следами белого человека».

Шифр:
4424542433

description:
Итак, ответ!!!

Ответ:
4- П   4-О   2-Д   4-О   5-Р   4-О   2-Ж   4-Н   3-И   3-К

alt: Вопрос 3 О какой природной зоне идет речь?

description:
Вопрос 3

О какой природной зоне идет речь?
Белый мох на скале, а в расщелине лед
Дикий камень везде черной маской встает,
Да поток по ущелью стекает.
А по скалам кругом все-то птицы во мгле,
Взглянешь сверху на них, будто марь во скале,
Словно туча лежит над волнами.

Шифр:1535331

description:
Ответ:
1-А
5-Р
3-К
5-Т
3-И
3-К
1-А

alt: Вопрос 4 Как ученые называют аэрозоль, состоящий из дыма, тумана и пыли?

description:
Вопрос 4

Как ученые называют аэрозоль, состоящий из дыма, тумана и пыли?

Шифр: 5441

alt: Ответ: 5-С 4-М 4-О 1-Г

description:
Ответ:
5-С
4-М
4-О
1-Г

description:
Раунд 2. Музыкальный.

Вас ждет 9 вопросов, в которых предлагается вспомнить ключевые слова из популярных песен и ответить на предлагаемые вопросы.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

description:
Вопрос 1

Назовите разнообразие тропических плодов, о котором поется в одной из песен группы «Блестящие».

alt: Ответ!!!

description: Ответ!!!

description:
Вопрос 2

«Лучшие друзья девушек – это бриллианты», - утверждается в одной из современных песен. Назовите формулу бриллианта (химический элемент).

alt: Ответ!!! Углерод

description:
Ответ!!!

Углерод

description:
Вопрос 3

Напойте фрагмент песни группы «Сплин» о нарушении
функционирования жизненно важного, кровенагнетающего органа.

description: Ответ!!!

alt: Вопрос 4 В очень известном шлягере

description:
Вопрос 4

В очень известном шлягере В.Добрынина герой просит не посыпать его рану этим химическим соединением.
Назовите формулу вещества.

description: Ответ!!!

alt: Вопрос 5 Колебательное движение воды, о котором поётся в песне

description:
Вопрос 5

Колебательное движение воды, о котором поётся в песне
DJ «Смеш».

description: Ответ!!!

description:
Вопрос 6

«Иванушки – Интернешенал» в своём первом шлягере утверждали, что скопления данного жидкого оксида «как люди», да к тому же ещё и «одиноки». Назовите формулу оксида.

description: Ответ!!!

alt: Вопрос 7 Песня в исполнении Ф.Киркорова о родственнице вороны

description:
Вопрос 7

Песня в исполнении Ф.Киркорова о родственнице вороны.

alt: Ответ!!! Галки

description:
Ответ!!!

Галки

description:
Вопрос 8

Песня о видовом составе дендрария в исполнении группы с одноимённым названием вегетативного органа растения.

description:
Вопрос 9

В известной песне Добрынина утверждается, что данная аэрозоль(смесь жидкости и газа) синяя, да ещё и похожа «на обман». О чём речь?

alt: Игра со зрителями. Баллы прибавляются команде, за один правильный ответ – 1 балл

description:
Игра со зрителями.
Баллы прибавляются команде, за один правильный ответ – 1 балл.
Чья команда быстрее поднимет табличку, та первая и отвечает.

Пауза «географическая».

alt: Раунд 3. Включи логику. Вас ждет 6 вопросов на логику

description:
Раунд 3. Включи логику.

Вас ждет 6 вопросов на логику.
Время на обсуждение 60 секунд на каждый вопрос.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

alt: Вопрос 1 Организация Conversation

description:
Вопрос 1

Организация Conversation International выпустила агитационное видео, привлекающая внимание людей к некоторой проблеме. На одном из кадров актеру Харрисону Форду делают эпиляцию: таким образом авторы хотели показать, какую боль испытывает планета. Укажите, какой проблеме посвящено видео.

alt: Итак, ответы!!! Ответ: Вырубка леса

description:
Итак, ответы!!!

Ответ: Вырубка леса.

description:
Вопрос 2

Девизом одного экологического проекта является фраза, которая призывает к утилизации и переработке отходов. Чаще всего эта фраза используется в политике и социологии. Ее авторами, по некоторым версиям, являются Людовик XII и Екатерина Медичи, а одним из первых, кто применил на практике данную политику называют Юлия Цезаря. Назовите эту фразу.

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 2 Ответ:

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 2

Ответ: Разделяй и властвуй.

Девизом одного экологического проекта является фраза, которая призывает к утилизации и переработке отходов. Чаще всего эта фраза используется в политике и социологии. Ее авторами, по некоторым версиям, являются Людовик XII и Екатерина Медичи, а одним из первых, кто применил на практике данную политику называют Юлия Цезаря. Назовите эту фразу.

alt: Вопрос 3 Какой проблеме посвящен этот фотопроект?

description:
Вопрос 3

Какой проблеме посвящен этот фотопроект?

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 3 Ответ:

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 3

Ответ: Лесные пожары.

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 4

На официальном сайте экологического проекта «Сохраним лес» есть особое онлайн-устройство. Название этого устройства корнями восходит к слову calx, которое для римлян имело значение «мелкий камешек, галька». Такое название было неслучайно, так как в Древнем Риме некий процесс совершали именно с помощью таких камешков. Как называется устройство, о котором идет речь?

Ответ: Калькулятор.

alt: Вопрос 5 Такое приспособление, состоящее из скрепленных друг с другом бутылочных пробок, можно увидеть на поясе многих гидов, работающих на лесных и горных туристических маршрутах,…

description:
Вопрос 5

Такое приспособление, состоящее из скрепленных друг с другом бутылочных пробок, можно увидеть на поясе многих гидов, работающих на лесных и горных туристических маршрутах, с чем помогает бороться такое нехитрое приспособление?

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 5 Ответ:

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 5

Ответ: С мусором.

alt: Вопрос 6 Во время походов Александра

description:
Вопрос 6

Во время походов Александра Македонского греки увидели в Индии нечто, что потом они назвали «шерстью дерева». Что они так назвали?

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 6 Ответ:

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 6

Ответ: Хлопок.

alt: Раунд 4. Стоп-кадр. 6 вопросов на темы

description:
Раунд 4. Стоп-кадр.

6 вопросов на темы ТВ, кино и мультфильмов.
Время на обдумывание – 30 секунд.
За правильный ответ – 1 балл.

alt: Вопрос 1 Из какого мультика взяты эти кадры?

description:
Вопрос 1

Из какого мультика взяты эти кадры?

alt: Итак, ответы!!! Ответ: Смешарики

description:
Итак, ответы!!!

Ответ: Смешарики.

alt: Вопрос 2 Как зовут главного персонажа этого мультфильма?

description:
Вопрос 2

Как зовут главного персонажа этого мультфильма?

alt: Итак, ответы!!! Ответ: Валл-И

description:
Итак, ответы!!!

Ответ: Валл-И

alt: Вопрос 3 Как называется российский фильм 2020 года, из которого взят этот кадр?

description:
Вопрос 3

Как называется российский фильм 2020 года, из которого взят этот кадр?

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 3
Как называется российский фильм 2020 года, из которого взят этот кадр?

Ответ: Огонь

alt: Вопрос 4 А кто это такой молоденький?

description:
Вопрос 4

А кто это такой молоденький?

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 4 А кто это такой молоденький?

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 4
А кто это такой молоденький?

Ответ: Николай Дроздов

alt: Вопрос 5 29 июня 2022 года данный вид попугаев был официально признан вымершим в дикой природе

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 5

29 июня 2022 года данный вид попугаев был официально признан вымершим в дикой природе. Как называется мультфильм, в котором попугаи вида Голубой Ара являются главными персонажами?

Ответ: Рио

description:
Вопрос 6

Вспомните название серии «Фиксики» с экотематикой, вместо … вставьте пропущенное слово в текст.
 В серии про … фиксики захотели помочь цветку расти быстрее и закопали в землю … . К счастью, они вовремя выяснили, что … относятся к опасным отходам, которые нужно специальным образом утилизировать и перерабатывать, иначе они будут отравлять землю и все вокруг.

alt: Итак, ответы!!! Вопрос 6 Ответ: батарейки

description:
Итак, ответы!!!

Вопрос 6

Ответ: батарейки

description:
Игра со зрителями.
Баллы прибавляются команде, за один правильный ответ – 1 балл.
Чья команда быстрее поднимет табличку, та первая и отвечает.

Пауза «биологическая».

alt: Раунд 5. Народная мудрость. превратите выражение в известную пословицу или поговорку

description:
Раунд 5. Народная мудрость.

превратите выражение в известную пословицу или поговорку.
30 секунд на обсуждение
За каждый правильный ответ 1 балл

description:
Хрен редьки не слаще

1. Корневище крестоцветного содержит глюкозы не больше, чем другой
представитель этого же семейства.

alt: Заблудился в трех соснах 2. Сбился с азимута среди трех голосеменных

description:
Заблудился в трех соснах

2. Сбился с азимута среди трех голосеменных.

description:
Сердцу не прикажешь

3. На один из органов кровообращения не распространяется влияние
дисциплинарного устава.

alt: Сколько волка не корми, он все в лес смотрит 4

description:
Сколько волка не корми, он все в лес смотрит

4. Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно постоянно смотрит в растительное сообщество

alt: Комар носу не подточит 5. Кровососущее насекомое не может сделать более острым ротовой аппарат

description:
Комар носу не подточит

5. Кровососущее насекомое не может сделать более острым ротовой
аппарат.

alt: Старый конь борозды не испортит 6

description:
Старый конь борозды не испортит

6. Престарелое непарнокопытное не приведет в негодность сельско-
хозяйственные угодья.

alt: Раунд 6. На слайде представлены 6 портретов известных ученых (биологов, химиков, географов)

description:
Раунд 6.

На слайде представлены 6 портретов известных ученых (биологов, химиков, географов). Игроки должны узнать, кто из ученых изображен на портрете.
За правильный ответ без подсказки – 5 «баллов», после первой подсказки – 3 «балла», после второй-2, после третьей-1

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Бутлеров Александр Михайлович

description:
Бутлеров Александр Михайлович

Ломоносов Михаил Васильевич

Миклухо-Маклай Николай Николаевич

Амундсен Руаль

Карл Линней

Чарлз Дарвин

description:
Игра со зрителями.
Баллы прибавляются команде, за один правильный ответ – 1 балл.
Чья команда быстрее поднимет табличку, та первая и отвечает.

Пауза «химическая».

alt: Раунд 7. Финальный. Вас ждет 6 вопросов на логику

description:
Раунд 7. Финальный.

Вас ждет 6 вопросов на логику.
Время на обсуждение 60 секунд на каждый вопрос.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

alt: Вопрос 1 Если верить древнему историку, то во времена похода

description:
Вопрос 1

  Если верить древнему историку, то во времена похода  Александра Македонского в Индию офицеры его армии гораздо реже болели желудочно-кишечными заболеваниями, чем солдаты. Еда и питье у них  были одинаковые, но вот посуда – разная. Из какого металла была  изготовлена посуда для офицеров ?

Ответ: СЕРЕБРО

description:
Вопрос 2

 По легенде, в древние времена, соцветия этого растения использовались  степными гномами в качестве зонтиков. А в настоящее время отвар из соцветий этого растения используется в качестве  противовоспалительного средства.

Ответ: РОМАШКА

description:
Вопрос 3

Какая фраза является более точной с точки зрения химика: «Ты мой  золотой» или «Ты моя золотая»? Почему?

Ответ:
Содержание золота в организме женщины больше, чем в
организме  мужчины

alt: Вопрос 4 Этот путешественник совершил великое открытие, которое потрясло весь мир

description:
Вопрос 4

Этот путешественник совершил великое открытие, которое потрясло весь мир. Со вторым открытием люди борются до сих пор во всем мире.
Вопрос: назовите имя этого путешественника и два открытия, о которых  знает весь мир.

Ответ:
Колумб является первооткрывателем нового материка, но  именно с его экспедицией в Европу был завезен табак.
С курением  люди борются по сей день

alt: Вопрос 5 Согласно древнегреческому мифу, бог света и искусств

description:
Вопрос 5

Согласно древнегреческому мифу, бог света и искусств Аполлон полюбил прекрасную нимфу Дафну. Но она в страхе стремилась скрыться от него. Когда же у нее не осталось сил бежать, она превратилась в  прекрасное дерево. Опечаленный Аполлон воскликнул: “Пусть венок из твоей зелени украшает мою голову, пусть никогда не вянут твои листья. Стой вечно зеленым!”
 Вопрос: Появление какого растения объясняла эта легенда?

Ответ:
ТАК ПОЯВИЛСЯ ЛАВР БЛАГОРОДНЫЙ

alt: Вопрос 6 Какой оксид надо приложить к суставу для уменьшения болевых ощущений?

description:
Вопрос 6

Какой оксид надо приложить к суставу для уменьшения болевых ощущений?

Ответ: Снег или ледН2О

alt: Подсчитываем общее количество баллов в каждой команде

description:
Подсчитываем общее количество баллов в каждой команде

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

intro: Повторить основные понятия в географии и биологии, химии, экологии.

title: Игра "на перекрестке 4 наук"


file_name: ИЗМ В ВОПРОСАХ ПП24.pptx

alt: ТЕМА: ИЗМЕНЕНИЯ В ВОПРОСАХ ОКАЗАНИЯ

description:
ТЕМА: ИЗМЕНЕНИЯ В ВОПРОСАХ ОКАЗАНИЯ
             ПЕРВОЙ ПОМОЩИ-2024.

alt: В настоящее время первая помощь определяется как комплекс мероприятий, направленных на сохранение и поддержание жизни и здоровья, до оказания медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях,…

description: В настоящее время первая помощь определяется как комплекс мероприятий,направленных на сохранение и поддержание жизни и здоровья, до оказания  медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях, травмах, ранениях, поражениях, отравлениях и других состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и здоровью.(в ред. от 1.03.2024г.)Цель ее состоит в устранении явлений,угрожающих жизни, а также – в предупреждении дальнейших повреждений и возможных осложнений.

alt: На сегодняшний день система оказания первой помощи в

description:
На сегодняшний день система оказания первой помощи в РФ состоит из трех основных компонентов:
1. Нормативно-правовое обеспечение (федеральные законы и прочие нормативные акты и документы, определяющие обязанности и права участников оказания первой помощи, их оснащение, объем первой помощи и т.д.).2. Обучение участников оказания первой помощи правилам и навыкам ее оказания.3. Оснащение участников оказания первой помощи средствами для ее оказания (аптечками и укладками).

description: Участники оказания первой помощи могут иметь различную подготовку к ее оказанию и оснащение. Также они могут быть обязанными оказывать первую помощь, либо иметь право ее оказывать.

description:
В случае какого-либо происшествия, как правило, оказать первую помощь
могут очевидцы происшествия – обычные люди, имеющие право ее оказывать.

В большинстве случаев, они имеют минимальную подготовку и не обладают
необходимым оснащением.

Тем не менее, очевидцы происшествия могут выполнить простые действия, тем самым устранив непосредственную опасность
для жизни пострадавших.

alt: МЕРОПРИЯТИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ:

description: МЕРОПРИЯТИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ:

description: Далее к ним могут присоединиться водители транспортных средств или работники организаций и предприятий, изучавшие приемы оказания первой помощи во время соответствующей подготовки. У них имеется аптечка для оказания первой помощи с применением медицинских изделий пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях (автомобильная) или аптечка для оказания работниками первой помощи пострадавшим с применением медицинских изделий, которые можно использовать для более эффективного оказания первой помощи. Сотрудники полиции, пожарные, спасатели и ряд других категорий обязаны оказывать первую помощь и имеют соответствующее оснащение. При прибытии на место происшествия они должны приступить к оказанию первой помощи сменив других участников оказания первой помощи.

description: Для лиц,  обязанных оказывать первую помощь,  предусмотрена ответственность за неоказание первой помощи вплоть до уголовной.  Для очевидцев происшествия,  оказывающих первую помощь в добровольном порядке,  никакаяответственность за неоказание первой помощи применяться не может (особые нормы установлены в отношении водителей,  причастных к ДТП).

alt: В связи с тем, что жизнь человека провозглашается высшей ценностью, сама попытка защитить эту ценность ставится выше возможной ошибки в ходе оказания первой помощи, так…

description: В связи с тем, что жизнь человека провозглашается высшей ценностью,сама попытка защитить эту ценность ставится выше возможной ошибки в ходеоказания первой помощи, так как дает пострадавшему человеку шанс навыживание. Уголовное и административное законодательство не признаютправонарушением причинение вреда охраняемым законом интересам в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, непосредственно угрожающей личности или правам данного лица, если эта опасностьне могла быть устранена иными средствами

description: В большинстве случаев первая помощь должна заканчиваться передачей пострадавших прибывшей бригаде скорой медицинской помощи,  которая,  продолжая оказание помощи в пути,  доставляет пострадавшего в лечебное учреждение.

alt: ОБРАЗОВАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ВСЕ ВИДЫ

description:
ОБРАЗОВАНИЕ

ВОСПИТАНИЕ

ВСЕ ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: Юридические аспекты оказания первой помощи

description: Юридические аспекты оказания первой помощи Перечень нормативных документов: ФЗ РФ от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»Статья 31. Первая помощьСтатья 32- Медицинская помощь

alt: Ст. 31 Федерального закона от 21

description: Ст. 31 Федерального закона от 21.11.2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» устанавливает 3 категории участников оказания первой помощи:- 1 категория – это лица, обязанные оказывать первую помощь в соответствии с федеральными законами или иными нормативными правовыми актами. К ним относятся, во-первых, лица, которые в силу должностных обязанностей первыми оказываются на месте происшествия с пострадавшими: сотрудники органов внутренних дел Российской Федерации; сотрудники, военнослужащие и работники всех видов пожарной охраны; спасатели аварийно-спасательных служб и аварийно-спасательных формирований; военнослужащие Вооруженных сил Российской Федерации; военнослужащие (сотрудники) войск национальной гвардии; работники ведомственной охраны, частные охранники, должностные лица таможенных органов; военнослужащие органов федеральной службы безопасности, судебные приставы, внештатные сотрудники полиции и народные дружинники, инструкторы-проводники  и другие лица.

description: Обязанность по оказанию первой помощи для вышеуказанных лиц сформулирована по-разному. Так, сотрудников полиции закон обязывает оказывать первую помощь при любых обстоятельствах, требующих ее оказания, и не только в служебное время, но и во время отдыха. Для всех иных должностных лиц закон устанавливает обязанность оказывать первую помощь только в рабочее (служебное) время и только в определенных обстоятельствах.

description: Для простых граждан обязанность по оказанию первой помощи может возникать в следующих случаях: -Во-первых, такая обязанность у граждан, имеющих соответствующую подготовку, возникает на территориях, где введены режим повышенной готовности или чрезвычайная ситуация. -Во-вторых, если гражданин является водителем, причастным к ДТП, в котором погибли или ранены люди, он обязан «принять меры для оказания первой помощи». В том случае, если водитель не причастен к ДТП, но стал его свидетелем, согласно ч. 4 ст. 31 Федерального закона № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», водитель не обязан оказывать первую помощь, но вправе это сделать в добровольном порядке.

alt: К наиболее распространенным в Российской

description: К наиболее распространенным в Российской Федерации наборам средств и устройств, использующихся для оказания первой помощи, относятся: 1.«Аптечка для оказания первой помощи с применением медицинских изделий пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях (автомобильная)»2.«Аптечка для оказания работниками первой помощи пострадавшим с применением медицинских изделий».

description: Новый состав «Аптечки для оказания первой помощи с применением медицинских изделий пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях (автомобильной)» утвержден приказом МЗ Р Ф от 24.05.2024г. № 260н от 24.05.2024г. (вступил в силу 1.09.2024).Состав аптечки рассчитан на оказание первой помощи при травмах и угрожающих жизни состояниях и является обязательным (замена компонентов аптечки не допускается). При этом водитель может по своему усмотрению дополнительно хранить в аптечке лекарственные средства и медицинские изделия для личного пользования, принимаемые им самостоятельно или рекомендованные лечащим врачом и находящиеся в свободной продаже в аптеках.

description: Требования к комплектации «Аптечки для оказания работниками первой помощи пострадавшим с применением медицинских изделий» утверждены приказом МЗ РФ от 24.05.2024 № 262н.  В аптечке находятся все необходимые средства, с помощью которых можно оказать первую помощь в организациях, на предприятиях и т.д. Для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, приказом           МЗ РФ от 24.05.2024 № 261н впервые были утверждены требования к комплектации «Аптечки для оказания первой помощи с применением медицинских изделий в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».

alt: В состав указанных аптечек входят следующие компоненты: - жгут кровоостанавливающий (предназначен для остановки сильного артериального кровотечения); - бинты марлевые медицинские или бинты фиксирующие эластичные разных…

description: В состав указанных аптечек входят следующие компоненты:- жгут кровоостанавливающий (предназначен для остановки сильного артериального кровотечения);- бинты марлевые медицинские или бинты фиксирующие эластичные разных размеров (предназначены для наложения различных повязок и фиксации травмированных конечностей);- салфетки медицинские стерильные (используются для закрытия ран при наложении повязок);- лейкопластырь бактерицидный (применяется для закрытия мелких ран, ссадин, царапин);- лейкопластырь рулонный (предназначен для фиксации повязок);- устройство для проведения искусственного дыхания «Рот-Устройство-Рот» (используется при проведении БРМ);- ножницы для разрезания перевязочного материала и ткани (применяются для вскрытия упаковок и разрезания перевязочного материала, при необходимости могут использоваться для разрезания одежды пострадавшего для облегчения доступа к поврежденным участкам тела); - перчатки медицинские (применяются для защиты участника оказания первой помощи от контакта с кровью и другими биологическими жидкостями пострадавшего для снижения риска заражения);- маска медицинская нестерильная одноразовая (применяется для снижения риска инфицирования человека, оказывающего первую помощь);- покрывало спасательное изотермическое (используется для укутывания пострадавшего с тяжелой травмой или переохлаждением серебристой стороной к телу с целью сохранения тепла и согревания пострадавшего).Пополнять аптечки первой помощи необходимо по мере израсходования ее компонентов и/или истечения их срока годности.

alt: В Российской Федерации в 2024 году утверждено еще несколько составов аптечек, укладок, наборов и комплектов, которые могут использоваться особыми группами участников оказания первой помощи (инструкторами-проводниками,…

description: В Российской Федерации  в 2024 году  утверждено еще несколько составов аптечек, укладок, наборов и комплектов, которые могут использоваться особыми группами участников оказания первой помощи (инструкторами-проводниками, сотрудниками МЧС России, МВД России, ОАО «РЖД», авиакомпаний, должностными лицами таможенных органов и др.) при выполнении ими профессиональных обязанностей.

description: С 1 сентября 2024 г. вступил в силу             «Порядок оказания первой помощи»,                  утвержденный пр. МЗ РФ от 3.05.2024г. № 220н.  Порядок принят во исполнение ч. 2 ст. 31 323-ФЗ в новой редакции от 14.04.2023 № 135-ФЗ, и заменит действовавший 12 лет приказ Минздравсоцразвития РФ от 4 мая 2012 г. № 477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (утратил свою силу).Порядок оказания первой помощи включает в себя: - общие организационные положения (Порядок    оказания первой помощи);- перечень из 9 состояний, при которых оказывается    первая помощь (Приложение № 1);- перечень из 9 мероприятий по оказанию первой   помощи и последовательность их проведения    (Приложение № 2).

alt: Наиболее важные изменения: - разрешено применение автоматических наружных дефибрилляторов (АНД) ; - регламентирован вопрос получения согласия на оказание первой помощи: по аналогии с новой нормой…

description: Наиболее важные изменения:- разрешено применение автоматических наружных    дефибрилляторов (АНД);- регламентирован вопрос получения согласия на   оказание первой помощи: по аналогии с новой нормой    о получении согласия на оказание скорой медпомощи.Порядок устанавливает, что оказание первой помощи допускается, если отсутствует выраженный до начала оказания первой помощи отказ гражданина или его законного представителя от оказания первой помощи;- в перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, включен пункт "острые психологические реакции на стресс";

alt: - перечень мероприятий по оказанию первой помощи включает в себя последовательность их проведения , что позволяет более четко понимать, что и как делать на месте…

description: - перечень мероприятий по оказанию первой помощи включает в себя последовательность их проведения, что позволяет более четко понимать, что и как делать на месте происшествия;- в перечни состояний и мероприятий по оказанию первой помощи заложено оказание первой помощи при судорожном приступе, сопровождающимся потерей сознания, а также при укусах или ужаливаниях ядовитых животных;- в число мероприятий по оказанию первой помощи добавлено "оказание помощи пострадавшему в принятии лекарственных препаратов для медицинского применения, назначенных врачом";- перечень мероприятий по оказанию первой помощи более не предусматривает оценку наличия или отсутствия кровообращения путем проверки пульса, а также специфические способы остановки кровотечения, которым сложно обучать широкие слои граждан (пальцевое прижатие артерии и максимальное сгибание конечности в суставе).

description: Первая помощь оказывается при условии отсутствия угрожающих факторов жизни и здоровью оказывающего ее лица.Первоочередность оказания первой помощи двум и более пострадавшим определяется исходя из тяжести их состояния, при этом приоритет должен отдаваться детям (несовершеннолетним).При оказании первой помощи используются укладки, наборы, комплекты и аптечки для оказания первой помощи с применением медицинских изделий и (или) лекарственных препаратов.Выполнение мероприятий по оказанию первой помощи пострадавшему в зависимости от характера травм, ранений, отравлений, укусов или ужаливаний ядовитых животных, поражений, вызванных механическими, химическими, электрическими, термическими поражающими факторами, воздействием излучения, и других состояний, угрожающих его жизни и здоровью.При оказании первой помощи могут использоваться подручные средства.

description: Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь: В соответствии с приказом МЗ РФ от 03.05.2024 № 220н «Об утверждении Порядка оказания первой помощи», первая помощь оказывается при следующих состояниях: 1. Отсутствие сознания.2. Остановка дыхания и (или) остановка кровообращения.3. Нарушение проходимости дыхательных путей инородным телом и иные угрожающие жизни и здоровью нарушения дыхания.4. Наружные кровотечения.5. Травмы, ранения и поражения, вызванные механическими, химическими, электрическими, термическими поражающими факторами, воздействием излучения.6. Отравления.7. Укусы или ужаливания ядовитых животных.8. Судорожный приступ, сопровождающийся потерей сознания.9. Острые психологические реакции на стресс.

description: Общая последовательность действий на месте происшествия представляет собой                                                                    Универсальный алгоритм оказания первой помощи, который может быть графически изображен в виде схемы :

description: Перед началом действий на месте происшествия следует обеспечить безопасные условия для оказания первой помощи. При этом необходимо помнить, что может угрожать участнику оказания первой помощи, пострадавшему и очевидцам происшествия:-поражение электрическим током;-интенсивное дорожное движение;-возможное возгорание или взрыв;-поражение токсическими веществами;-агрессивно настроенные люди;-высокая вероятность обрушения здания или   каких-либо конструкций;-животные и т.п.

alt: Простейшие меры профилактики инфекционных заболеваний при оказании первой помощи: -Для снижения риска заражения при оказании первой помощи следует использовать медицинские перчатки (для защиты рук) и…

description: Простейшие меры профилактики инфекционных заболеваний при оказании первой помощи:  -Для снижения риска заражения при оказании первой помощи следует использовать медицинские перчатки (для защиты рук) и защитные устройства для проведения искусственного дыхания «рот-устройство-рот», находящиеся в аптечках первой помощи. В состав аптечки для оказания первой помощи работникам входят медицинские маски, которые применяются для снижения риска инфицирования человека, оказывающего первую помощь. Указанные маски не используются для проведения искусственного дыхания.В случае попадания крови и других биологических жидкостей на кожу следует немедленно смыть их проточной водой, тщательно вымыть руки. После проведения искусственного дыхания рекомендуется прополоскать рот.

description: Помощь пострадавшему в принятии лекарственных препаратов Иногда при оказании первой помощи может возникнуть необходимость в помощи пострадавшему в принятии лекарственных препаратов. Это можно делать только в следующих случаях:- лекарственный препарат принадлежит самому   пострадавшему;- лекарственный препарат применяется внутрь   через рот в виде таблетки, драже или капсулы;- лекарственный препарат принимается в   медицинских целях;- лекарственный препарат назначен врачом, о чем   есть четкое указание.В этих случаях участник оказания первой помощи может оказать содействие пострадавшему в приеме лекарства (например, принести его из сумки или одежды пострадавшего, подать стакан воды и т.д.)

alt: В медицине неотложными состояниями принято называть такие патологические изменения в организме, которые вызывают быстрое ухудшение в состоянии больного или пострадавшего, и при отсутствии немедленной медицинской…

description: В медицине неотложными состояниями           принято называть такие патологические изменения в организме, которые вызывают быстрое ухудшение в состоянии больного или пострадавшего, и при отсутствии немедленной медицинской помощи, несут в себе угрозу для жизни больного.

alt: Цепочка выживания.

description: Цепочка выживания.

description: Использование автоматического наружного дефибриллятора (при его наличии) Автоматические наружные дефибрилляторы (АНД) – это устройства, использующиеся для автоматического анализа ритма сердца и нанесения разряда электрического тока, способствующего восстановлению его нормальной работы. АНД применяются в дополнение к сердечно-легочной реанимации и значительно повышают ее эффективность. В случае, если пострадавший утрачивает признаки жизни (сознание и нормальное дыхание), одновременно с вызовом скорой медицинской помощи необходимо обеспечить доставку АНД на место происшествия (попросив кого-либо из окружающих принести это устройство). Как только дефибриллятор станет доступен, следует включить его (активация АНД зависит от его конструкции, он может включаться кнопкой, снятием верхней крышки и т.п.) и следовать его голосовым (через динамик) или визуальным (через экран устройства, световую индикацию и т.п.) указаниям. В большинстве моделей АНД вначале рекомендует пользователю приклеить электроды на грудь пострадавшего.

description: Далее дефибриллятор анализирует ритм сердца пострадавшего и определяет, нужно ли нанести разряд. В случае необходимости разряда АНД сообщает об этом пользователю. Задача пользователя убедиться, что никто, включая его самого, не прикасается к пострадавшему и нажать кнопку «Разряд» (в большинстве моделей АНД она подсвечивается мигающей красной или оранжевой индикацией).

description: После нанесения разряда реанимационные мероприятия продолжаются до момента, пока дефибриллятор не уведомит пользователя о необходимости прервать выполнение СЛР для проверки ритма. Далее цикл повторяется, до прекращения реанимационных мероприятий в соответствии с одной из вышеописанных причин.Детям также может проводится дефибрилляция с применением АНД. Для этого используются специальные электроды детского размера.       При их отсутствии в оснащении используются обычные электроды, которые закрепляются на груди и спине ребенка.

alt: Первая помощь при умеренной обструкции дыхательных путей

description: Первая помощь при умеренной обструкциидыхательных путейПострадавшего побуждают кашлять, так как кашель создает высокое давление в дыхательных путях, что можетспособствовать выталкиванию инородного тела.

alt: Первая помощь при тяжелой обструкции дыхательных путей

description: Первая помощь при тяжелой обструкциидыхательных путейРезкое сдавление грудной клетки повышаетдавление в дыхательных путях сильнее,чем сдавления живота. Таким образом,если пострадавший прекращает реагировать или теряет сознание нужно быстроначинать резкие сдавления груднойклетки. После 30 сдавлений выполнить 2искусственных вдоха и продолжать СЛРдо тех пор, пока пострадавший не придетв себя и начнет дышать нормально.

alt: Пострадавших с персистирующим кашлем, затруднением глотания или ощущением застрявшего в глотке объекта, следует направлять в медицинское учреждение

description: Пострадавших с персистирующимкашлем, затруднением глотания или ощущением застрявшего в глотке объекта, следует направлять в медицинское учреждение. Резкое сдавливание живота и грудной клетки потенциально могут вызвать серьезные внутренние повреждения, и всех пострадавших, у которых эти меры оказалисьуспешными, следует обследовать с целью исключения такого рода повреждений.

alt: ИВЛ взрослому пострадавшему

description: ИВЛ взрослому пострадавшему

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Мы говорим о наиболее важных изменениях в нормативной базе по оказанию первой помощи пострадавшим и последние требования к медицинским укладкам и аптечкам в 2024 году

title: Изменения в вопросах оказания первой помощи пострадавшим 2024


file_name: Жив. жарких стран PowerPoint.ppt

description:
Животные
жарких
стран

Презентацию выполнила
учитель МБОУ СОШ 34
г. Ставрополь О.Н.Гривко

description:
Пустыня – царство песков. Здесь палящее солнце и почти нет дождей.
Здесь растут растения, которые приспособились к жаре и засухе. Из животных
в песке живут  суслики, тушканчики, мыши, ящерицы,  которые питаются
разными насекомыми. А за грызунами охотится феннек – пустынная лисица.

description:
Феннек или пустынная лисица. Днем спит в норе, а ночью охотится на насекомых,
мышей, которых находит благодаря своему тонкому слуху.

description:
Отличительная черта – большие уши, длина которых
составляет треть зверька. Они не только обеспечивают ее
слухом, но выделяют тепло, не теряя при этом влаги.
Подушечки лап лисицы покрыты шерстью – это спасает ее
от ожогов от раскаленного песка. Детенышами занимается

 молодая
 лисичка
воспитательница
  а родители
  обеспечивают
  пропитание
  детенышам.

description:
Верблюды помогают людям
выжить в тяжелых условиях
пустыни уже очень много лет.
Не зря за это их называют
"корабли пустыни".
Верблюды долгое время
могут находиться без воды
и пищи.
Знаменитый горб служит
хранилищем жира, который
организм перерабатывает,
снабжая животного
питательными веществами.
В пищу верблюд употребляет
верблюжьи колючки,
побеги – утыканные острыми
шипами, косточки от
фиников.

description:
На ногах у верблюдов имеются мозолистые подушки, предохраняющие
их от ожогов. Они широкие и упругие, это помогает верблюду идти по
песку,  не увязая в нем. Мозоли есть на коленях и животе, благодаря им
                                                           верблюд может лежать на горячем
                                                           песке.

description:
Оказывается среди пустыни можно увидеть
пальмы, сочные травы и цветы.
Оазисы возникают только там, где есть вода, например,
небольшое озеро или из земли бьет источник.

alt: Африканская степь называется саванной

description:
Африканская степь называется саванной. Лето здесь
длинное и засушливое, а зима короткая и дождливая.
В саванне много трав, здесь живут слоны, носороги, жирафы,
антилопы, а следовательно и хищники – львы, леопарды,
гепарды.

description:
Лев – царь зверей. Рычание льва слышно на расстоянии
8 км. Грива украшает только самцов.

alt: У львиц самок гривы не бывает.

description:
У львиц самок гривы не бывает.
Живут львы семьями-прайдами. Во главе прайда сильный
и опытный лев.

description:
Охотиться  львицы
выходят в сумерках
группой. Когда они
приносят добычу
первыми насыщаются
самцы, затем львицы,
а  позже детеныши.

Редко они охотятся на
буйволов. Чаще на
зебр и антилоп.
Львы никогда не
убивают лишнюю
добычу, только столько
сколько смогут съесть.

description:
Несмотря на «царское» название,
есть много животных, которых львы
опасаются, признавая их силу. Львы
уступают дорогу взрослым носорогам,
буйволам, бегемотам и слонам.
Возле водоема, на львов могут напасть
и  крокодилы.

alt: Самые быстрые кошки – это гепарды

description:
Самые быстрые кошки – это гепарды. Они развивают
скорость до  110км/ч. У гепарда – единственного из кошек –
когти не втягиваются в подушечки пальцев. Поэтому он
бегает, как в «шиповках» и может резко остановиться.

description:
Гепарды очень часто отдыхают на
деревьях, потому, что там их не могут
достать гиены и львы.  С дерева они
могут  и охотиться на свою добычу.

alt: По отношению к человеку дружелюбен

description:
По отношению к
человеку дружелюбен.
Люди используют их
в охоте.

alt: Крокодилы достигают до 6 метров в длину

description:
Крокодилы достигают до 6 метров в длину. Охотится и в воде
и на суше.  Он погружается в воду и ждет свою добычу.

description:
Подстерегает добычу и хватает острыми, загнутыми внутрь
зубами. Топит свою жертву, прячет на дне под какой-нибудь

корягой и ждет,
пока мясо протухнет
и размякнет.
Это он делает
потому, что
зубы у него не такие
крепкие, чтобы
жевать свежее мясо.
Незаметно
подплывает и к
водоплавающим
птицам. Могут
питаться рыбой.

alt: Крокодилы яйцекладущие рептилии

description:
Крокодилы яйцекладущие рептилии. Крокодильи яйца
крупнее, чем куринные. Они зарывают их в теплый песок и
охраняют два месяца. Вылупившись, маленькие
крокодильчики громко пищат,
призывая мать.  Она откапывает
их,  собирает в свою пасть и
относит к воде.

alt: Слон – самое крупное животное на суше

description:
Слон – самое крупное животное на суше. Хобот у слона
служит, чтобы кушать, пить, поливаться водой,
обсыпаться пылью и обороняться.

description:
Живут слоны группами. Семейную группу возглавляет
опытная слониха.  Детеныши у слоних рождаются  один раз
в 5 лет. Беременность самки длится два года, до трех лет
слониха кормит слоненка своим молоком. Питаются слоны
травой, ветками, плодами, корнями.
Своими бивнями слоны подрезают древесную кору, крушат
                                                                              стволы , ломают
                                                                               толстые сучья,

копают землю.
Живут слоны
до 60 лет.

description:
Африканское животное.
Обитают в открытых
степях – саваннах с редко
расположенными
деревьями
и кустарниками. Живут
небольшими стадами
по 12—15  особей.
Питаются
преимущественно
листьями и ветками
различных акаций.Стадом руководит вожак.
Кому руководить,
выясняется на дуэли
шеями.
После которой побежденный
не изгоняется из стада,
а остается на правах
рядового члена.

description:
Жираф является самым высоким животным на земле, имея средний рост в
пять метров.  Длина одного шага жирафа - 6-8 м.
У жирафов самое большое сердце и самое высокое кровяное давление из всех
наземных животных. Ведь сердце жирафа качает кровь приблизительно на 3 метра
вверх по шее, чтобы достичь мозга! Сердце жирафа действительно огромно:
оно весит 11 килограмм, имеет длину 60 сантиметров и стенки в 6 сантиметров
 толщиной.

description:
Жираф также имеет самый длинный из всех млекопитающих
язык (50 см). Язык у жирафа черного цвета. Жираф может
чистить уши своим языком.

description:
Рождение жирафёнка – радостное
событие для всего стада.
Появившегося на свет жирафёнка,
каждый взрослый нежно приветствует
прикосновением носа.
Жирафы мужественно защищают
малышей, чьи бы они ни были.
Особенно  защищает свое потомство
родительница. Она, не задумываясь,
бросается навстречу стае гиен, не
отступает перед львами, даже если
их несколько.
Дней через десять он уже достаточно
твердо стоит на ножках. Мать
отыскивает находящихся поблизости
других самок с такими же малышами
и они устраивают для своих потомков
«детский сад». Вот тут-то и
подстерегает малышей опасность:
на детенышей нападают хищники.

alt: Окрас каждого жирафа уникален

description:
Окрас каждого жирафа
уникален.
Ученые утверждают, что
невозможно найти двух
одинаково окрашенных
жирафов. Рисунки
у каждого животного
строго индивидуальны,
неповторимы, характерны
только для него (как  и
рисунок на пальцах
человека).
Почему  жирафы живут в
саваннах?
В лесу им неудобно, из-за их
высокого роста.

description: Зебры травоядные животные, живут стадами.

alt: В природе зебры живут только в

description:
В природе зебры живут только в Африке.
 Во время длительных странствий они
соседствуют с антилопами, жирафами,
буйволами и страусами. Несмотря на то, что
зебры пугливы, зрение у них слабовато,
а такие зоркие соседи как, например, страусы
помогают им вовремя заметить опасность.

description:
Детеныши у зебры рождаются с коричневыми полосами,
а позже они чернеют.

description:
ЗАЧЕМ ЗЕБРА ПОЛОСАТАЯ? Во многих книгах можно
прочитать, что зебра полосатая, для того чтобы маскироваться
среди кустов и высоких трав. Однако зоологи, работавшие в
африканских заповедниках, высказали недавно другое
предположение. Вероятно, говорят они, полосы на шкуре
зебры – это еще и защита от мухи-цеце.

Зебры спят лежа,
а лошади стоя.

У каждой зебры
свои полосы.
Детеныши
своих родителей
распознают
по полосам.

description: Защищаются зебры, как и лошади, копытами.

description:
 Антилопа гну живет в южной Африке большими стадами. Антилопы очень
любопытны и приближаются ко всякому предмету, возбудившему
их внимание. Их поведение и движения крайне странны и забавны; они
напоминают то осла или лошадь, то корову.. Самки приносят одного детеныша,
                                                                                к которому  нежно
                                                                                привязаны.
                                                                                Пойманные гну
                                                                                в неволе не
                                                                                приручаются.
                                                                                Охота на ними
                                                                                довольно трудна,
                                                                                вследствие
                                                                                чрезвычайной
                                                                                быстроты их бега;
                                                                                мясо очень вкусно.

description:
Шакалы селятся вблизи населенных пунктов, ночью рыщут
по свалкам. Охотятся на мелких животных. Доедают после льва.

description:
 Все носороги получили свое название от наличия рога,
а то и двух на «носу».

description:
Носороги делят второе место по величине с бегемотами
среди всех наземных животных (их вес составляет 2-3,6 тонн).
Первое место единолично занимает слон. Всем носорогам
свойственно очень тонкое обоняние и отличный слух, но и в
тоже время они все имеют слабое зрение. Из-за слабого
зрения при атаке врагов носорог часто промахивается.

Все носороги
травоядные
животные.
врагов у носорога
практически нет.
Тигр или лев редко
отваживаются
нападать даже на
молодняк.
Люди охотятся на
носорогов из-за
их рогов.

description:
Бегемотов (гиппопотамов) относят к числу самых опасных африканских
животных. Они кажутся неповоротливыми, медлительными увальнями,
и поэтому их не очень-то опасаются и звери, и люди.

А между тем рассерженный бегемот стремительно атакует слона или
человека и не только затаптывает, а и рвет его своими зубами.

description:
Весь день бегемоты проводят в воде, ведь у них - чрезвычайно
чувствительная кожа, реагирующая на малейшее прикосновение.
Особенно опасно для нее палящее африканское солнце.
Лишь с наступлением темноты животные отравляются на пастбище.
Там, где звери постоянно пасутся, они вытаптывают в прибрежных
тростниках и кустарниках не тропы, а широкие дороги, прокладывают
траншеи в крутых береговых склонах. Клык бегемота  50-60 см.

Неуклюж он и массивен.С виду добр, но агрессивен. В водоемах обитаетИ на лодки нападает.Ночью тащится на сушу В три-четыре тонны туша.Там растительную пищуНа равнинах особь ищет.Лишь с детенышем под силуСладить льву иль крокодилу.Широко разинув рот,Страх наводит…                           (бегемот)

alt: Презентацию подготовила воспитатель

description:
Презентацию подготовила
воспитатель МБДОУ
д/с № 34 «Радость»
г. Ставрополь
Гривко О.Н.

Спасибо,
мой друг,
ты молодец!

intro: Презентация : "Животные жарких стран".

title: Презентация : "Животные жарких стран".


file_name: Виды деревьев.ppt

alt: «Виды деревьев»

description: «Виды деревьев»

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация на тему: "Виды деревьев".


file_name: Реш. зад. по геом. из ч. 2 проф.Моя.pptx

description:
Решение заданий по геометрии из части 2 профильного уровня.МАОУ СОШ №12ШКОДА Л,И,

МАОУ СОШ №12
Шкода Л.И.

description:
 В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна 4, а боковое ребро равно 3. Найдите расстояние от стороны основания до противоположного бокового ребра.

Задача №1

А

С

В

S

O

D

E

3

4

Дано:
SABC – прав. пирамида,  АВ = 4,  SA = 3.
Найти:   ρ(АС; BS).

Решение:
DЕ – искомое расстояние

description:
S

В

С

А

D

13

5

9

K

 В основании треугольной пирамиды SABC лежит прямоугольный треугольник с прямым углом при вершине С, гипотенузой  АВ = 13 и катетом  ВС = 5. Найдите расстояние между ребрами  AS и ВС, если длина высоты SB равна 9.

Задача №2

Дано:
SABC – пирамида,
∆ABC – п/у, С = 90,  SB (ABC)
ВC = 5,  SB = 9,  AB = 13.
Найти:   ρ(АS; BС).

Решение:
ВK – искомое расстояние

alt: В основании треугольной пирамиды

description:
В основании треугольной пирамиды SABC лежит прямоугольный треугольник с прямым углом при вершине В и катетом  АВ = 6. Найдите расстояние между ребрами SA и ВС, если вершина пирамиды проектируется в середину ребра АВ, а высота пирамиды равна 4.

Задача №3

А

С

В

S

D

E

6

Дано:
SABC – пирамида,
∆ABC – п/у, B = 90,
SD (ABC),  AD = DB,
AВ = 6,  SD = 4.
Найти:  ρ(AS; BС).

4

Решение:
ВЕ – искомое расстояние

alt: В основании треугольной пирамиды

description:
 В основании треугольной пирамиды SABC лежит прямоугольный треугольник с катетом  ВС = 3 и гипотенузой АС = 5. Расстояние между ребрами SA и ВС равно 3. Найдите длину ребра SA, если вершина пирамиды проектируется в середину ребра АВ.

Задача №4

А

С

В

S

D

E

3

5

3

Дано:
SABC – пирамида,
∆ABC – п/у, B = 90,
SD (ABC),  AD = DB,
AC = 5,  BC = 3,
ρ(BС; AS) = 3.
Найти:  SA.

alt: Задача №5 А С В D А1 С1 В1 D1 S

description:
Задача №5

А

С

В

D

А1

С1

В1

D1

S

Решение:
A1S – искомое расстояние

Н

alt: Задача № 6 С В А1 С1 D1 Дан куб

description:
Задача № 6

С

В

А1

С1

D1

  Дан куб ABCDA1B1C1D1. Точки M, N, P, K – соответственно середины ребер A1B1, A1D1, BC, DC. Найдите расстояние между плоскости AMN и С1РК, если ребро куба равно 6.

6

6

Дано:
ABCDA1B1C1D1 – куб,
AB = 6,
(AMN), (PKC1) – секущие плоскости.
Найти:
ρ((AMN), (PKC1)).

Решение:
RS – искомое расстояние

N

P

D

В1

M

K

А

S

R

alt: Задача №7 А С В А1 С1 D1 Дан куб

description:
Задача №7

А

С

В

А1

С1

D1

  Дан куб ABCDA1B1C1D1. Точки M, N, P, K – соответственно середины ребер A1B1, A1D1, BC, DC. Найдите расстояние между плоскости AMN и С1РК, если ребро куба равно 6.

6

6

Решение:
RS – искомое расстояние

N

P

D

В1

K

M

S

R

Дано:
ABCDA1B1C1D1 – куб,
AB = 6,
(AMN), (PKC1) – секущие плоскости.
Найти:
ρ((AMN), (PKC1)).

alt: R Задача №7.1 А С А1 С1 Дан куб

description:
R

Задача №7.1

А

С

А1

С1

  Дан куб ABCDA1B1C1D1. Точки M, N, P, K – соответственно середины ребер A1B1, A1D1, BC, DC. Найдите расстояние между плоскости AMN и С1РК, если ребро куба равно 6.

6

Решение:
RS – искомое расстояние

Дано:
ABCDA1B1C1D1 – куб,
AB = 6,
(AMN), (PKC1) – секущие плоскости.
Найти:
ρ((AMN), (PKC1)).

S

Q

alt: В Задача №8 А С Т Решение: 

description:
В

Задача №8

А

С

Т

Решение:
ТВО – искомый угол

О

4

alt: В S Задача №9 С А1 С1 D1 N P D

description:
В

S

Задача №9

С

А1

С1

D1

N

P

D

В1

K

А

Q

R

T

L

  В кубе ABCDA1B1C1D1 точки N, K, P – соответственно середины ребер A1B1, В1С1, АD. Найдите тангенс угла наклона ребра АВ к плоскости NКР.

alt: В Задача №9.1 С А1 С1 D1 В кубе

description:
В

Задача №9.1

С

А1

С1

D1

  В кубе ABCDA1B1C1D1 точки N, K, P – соответственно середины ребер A1B1, В1С1, АD. Найдите тангенс угла наклона ребра АВ к плоскости NКР.

N

P

А

Q

T

K

G

R

S

Решение:
GTB – искомый угол

В1

D

intro: Презентация содержит 9 задач из части 2 профильного уровня на вычисление расстояния от точки до прямой, от точки до плоскости, на вычисление углов наклона прямых к плоскостям. задачи сопровождаются наглядными рисунками, по которым можно вычислить неизвестные элементы.

title: Решение заданий по геометрии повышенного уровня сложности.


file_name: Художники-передвижники.pptx

alt: Художники-передвижники Подготовила:

description:
Художники-передвижники

Подготовила:
Педагог дополнительного образования
Гоцина Марина Михайловна

description:
ЦЕЛЬ-Познакомиться с творческим объединением ТПХВ(  Товарищество передвижных художественных выставок).

Задачи:
Ознакомиться с историей возникновения Тпхв
Раскрыть основные идеи и принципы , на которые опирались «передвижники» в своем творчестве.
Ознакомиться с творчеством ярчайших представителей тпхв.

description:
Введение.

Товарищество передвижных художественных выставок (передви́жники) — творческое объединение российских художников, существовавшее в последней трети XIX века. В эстетическом плане участники товарищества, или передвижники, целенаправленно противопоставляли себя представителям официального академизма. Основателями общества были И. Н. Крамской, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге и В. Г. Перов. В своей деятельности передвижники вдохновлялись идеями народничества.
Несомненно, что возникновение общества ТПХВ произошло в то самое время, когда это было особенно необходимо для России – как с точки зрения чистого искусства, так и с точки зрения его социального значения. Художники-передвижники стремились найти такую  форму объединения, которая смогла бы  обеспечить личную независимость художника от официальных, покровительствуемых правительством учреждений и меценатов, сделала более тесными и прямыми связи искусства со зрителем, с народом.

description:
История возникновения. «Бунт четырнадцати».

В 1859 г. Был принят новый устав академии, которым вводился целый ряд прогрессивных изменений в её работу. Тем не менее, консервативные подходы в формах проведения конкурса на большую золотую медаль привели к конфликту:9 ноября 1863 года 14 самых выдающихся учеников императорской академии художеств, допущенных до соревнования за первую золотую медаль, обратились в совет академии с просьбой заменить конкурсное задание (написание картины по заданному сюжету из скандинавской мифологии «пир бога одина в валгалле») на свободное задание — написание картины на избранную самим художником тему. На отказ совета все 14 человек покинули академию. Это событие вошло в историю как «бунт четырнадцати». Именно они организовали «санкт-петербургскую артель художников». Артель была первой попыткой образования в россии независимого творческого объединения художников.

description:
Артель свободных художников в течение ряда лет являлась в Петербурге своеобразным художественным центром, противостоящим Академии и ее искусству, далекому от запросов жизни, от современной действительности. Московские художники (Мясоедов, Перов, В. Е.) в конце 1869 года предложили петербургской Артели соединиться всем вместе и образовать новое общество. В 1870 году "Товарищество", уже утвержденное правительством, начало свою деятельность.

"Передвижники", как стали называть членов Товарищества, ставили перед собой задачу самой широкой пропаганды искусства и общественно-эстетического воспитания народных масс. Уже в 50-60-е годы XIX века в противовес ложноклассическому искусству, которое насаждала императорская Академия художеств, происходит тесное сближение с жизнью демократического искусства.

Товарищество русских художников-передвижников объединяло вокруг себя всех лучших живописцев и скульпторов второй половины XIX — начала XX века. Это Перов и Крамской, Прянишников и Ге, Саврасов и Шишкин, Куинджи и Дубовской, В. Васнецов и Поленов, Репин и Суриков, Серов и Левитан и многие другие

description:
Первая выставка ТПХВ.

А.К.Саврасов «Грачи прилетели».

Первая выставка передвижников прозвучала как новое и отрадное явление, вызвав небывалый к тому времени бурный отклик. Это было программное выступление художников-демократов.  На выставке были показаны работы 16-ти художников. При всей немногочисленности состава, выставка содержала значительные произведения во всех жанрах живописи: портрете, пейзаже, бытовом жанре и др.
Особый успех на выставке имели «Грачи прилетели» А .К. Саврасова , картина Н. Н. Ге «Петр I допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе» , скульптура М. М. Антокольского «Иван Грозный». В целом выставка была успешной и стала значительным событием в культурной жизни России.

alt: Художественные принципы. Для картин передвижников были характерны обострённый психологизм, социальная и классовая направленность, высокое мастерство типизации, реализм, граничащий с натурализмом, трагический в целом взгляд на…

description:
Художественные принципы.

Для картин передвижников были характерны обострённый психологизм, социальная и классовая направленность, высокое мастерство типизации, реализм, граничащий с натурализмом, трагический в целом взгляд на действительность.

Ведущими стилями в искусстве передвижников был реализм.

Одним из важных качеств деятельности передвижников является стремление художников обнаружить несовершенство жизни, ее контрасты. Раскрыть в своих картинах истинную жизнь угнетенного крестьянства, страдающих от власти помещиков и богачей- это было основной задачей.

Ведущее место в живописи передвижников старшего поколения занимает бытовой жанр, нередко заостренно-критический по своей направленности.

Также художники-передвижники в своих работах впервые стали изображать русскую природу, до селе считавшуюся недостойной.

alt: Яркие представители ТПХВ. Крамской

description:
Яркие представители ТПХВ.

Крамской Иван Николаевич (1837–1887), русский художник жанровой, исторической и портретной живописи. Возглавил «Бунт четырнадцати». Во главе с Мясоедовым является основателем товарищества передвижных выставок.

Крамской Иван Николаевич

К лучшим произведениям не портретной живописи Крамского относятся картины: «Майская ночь» (по Гоголю), «Дама в лунную ночь»,  «Созерцатель», «Христос в пустыне» и некоторые другие.
Портретов Крамской написал множество; из них особенного упоминания заслуживают портреты И. И. Шишкина, Григоровича, мальчика еврея, неизвестной, графа Л. Н. Толстого, Гончарова и многие другие. Они отличаются полным сходством и талантливой характеристикой лица, с которого портрет писался.

alt: И.Н. Крамской « Неизвестная»

description: И.Н. Крамской « Неизвестная»

alt: И. Н. Крамской «Майская ночь»

description: И. Н. Крамской «Майская ночь»

description:
Репин Илья Ефимович (1844—1930) великий русский художник. Являлся одним из активнейших членов «Товарищества передвижников».

Сенсацией стала картина Репина "Бурлаки на Волге" (1870–1873); на базе многочисленных этюдов, в основном написанных во время путешествия по Волге, молодой Илья Репин создал картину, впечатляющую и яркой выразительностью натуры, и грозной силой протеста, зреющей в этих изгоях общества.
Темпераментная кисть Репина насыщает мощной эмоциональной силой и исторические образы ("Иван Грозный и сын его Иван", 1885). Эмоции эти порой буквально выплескиваются наружу: в 1913 году иконописец А. Балашов, буквально загипнотизированный Иваном Грозным, изрезал картину ножом.

Очень плодотворно работал над портретами, самые значительные из них портреты композиторов Мусоргского и Глинки, художников Сурикова и Крамского и др.

Репин Илья Ефимович

alt: И. Е. Репин « Бурлаки на Волге»

description: И. Е. Репин « Бурлаки на Волге».

description:
Левитан Исаак Ильич (1860–1900), русский художник .  Великолепный мастер тихих и спокойных пейзажей.
 Левитан очень любил свою родную природу, часто он уединялся с ней, находя понимание ее красоты.
 Известность приобрели его картины «Над вечным покоем», «Вечер», «Весна», «Большая вода», «Тихая обитель», «Золотая осень» и др.

Левитан Исаак Ильич

alt: И. И. Левитан «Весна. Большая вода»

description: И. И. Левитан  «Весна. Большая вода»

alt: Шишкин Иван Иванович (1832—1898)

description:
Шишкин Иван Иванович  (1832—1898) Знаменитый художник, уникальный мастер по лесным пейзажам, его картины известны очень широкой публике. Шишкин как никто другой любил природу леса с его колоритными оттенками стволов деревьев, яркими полянами освещенные солнцем и воздушностью.

 Знаменитые картины Ивана Шишкина: «Утро в сосновом бору», «Рожь», «Сосновый Бор».

Шишкин Иван Иванович

alt: И. И. Шишкин « Утро в сосновом бору»

description: И. И. Шишкин « Утро в сосновом бору».

description:
Суриков Василий Иванович (1848–1916), русский художник, мастер русской исторической картины.

Соединил традиции исторического романтизма с живописным новаторством.

Самыми значимыми картинами автора стали полотна "Утро стрелецкой казни", потом "Меньшиков в Березове", легендарная "Боярыня Морозова", " Покорение Сибири Ермаком", "Переход Суворова через Альпы", «Степан Разин».

Суриков Василий Иванович

alt: В. И. Суриков «Боярыня Морозова»

description: В. И. Суриков  «Боярыня Морозова»

alt: Васнецов Виктор Михайлович (1848-1926)

description:
Васнецов Виктор Михайлович  (1848-1926) Знаменитый мастер - живописец, портретист и пейзажист, театральный художник.

В составе передвижников с 1878 года.

Творчество художника Васнецова было обращено к русскому фольклору, он создал много полотен на тему русской истории, народных сказаний и былин.

 Самые известные полотна «Три богатыря» , «Витязь на распутье», « Иван Грозный» , «Иван-царевич на сером волке» и другие.

Васнецов Виктор Михайлович

alt: Три царевны подземного царства»

description: «Три царевны подземного царства»

alt: «Три богатыря»

description: «Три богатыря»

alt: Перов Василий Григорьевич (1833—1882), русский живописец, один из организаторов общества «Товарищество передвижников»

description:
Перов Василий Григорьевич(1833—1882), русский живописец, один из организаторов общества «Товарищество передвижников».

Автор жанровых картин ,проникнутых сочувствием к народу («Проводы покойника», «Тройка»), психологических портретов («А. Н. Островский»; «Ф. М. Достоевский»).

Художник Перов тщательно выписывал характеры персонажей своих картин и обстановку, стремясь к нравоучительному эффекту.

Перов Василий Григорьевич

alt: Тройка» Василий Григорьевич Перов

description: «Тройка» Василий Григорьевич Перов

description:
«Портрет Достоевского Ф. М.»

«Проводы покойника»

description:
Серов Валентин Александрович  (1865—1911) Очень модный художник своего времени, в основном славу ему принесли его портреты, хотя он также писал пейзажи и картины по историческим сюжетам. Иногда работал как театральный художник.

 Как никто другой, Серов мастерски рисовал карандашом с натуры, точно передавая пропорции лица человека.

Картины «Девочка с персиками» и «Девушка освещенная солнцем» наиболее известны.

Серов Валентин Александрович

alt: Девушка освещенная солнцем» , Серов

description:
«Девушка освещенная солнцем» , Серов В. А

«Девочка с персиками» , Серов В. А.

description:
Заключение.

	Товарищество передвижных художественных выставок является ключевой вехой в развитии русского искусства. Художники-передвижники стали, своего рода, символом русской живописи 19 века. Возникшее как реакция на мертвое безжизненное искусство академии художеств, товарищество передвижников стало самым массовым и влиятельным художественным объединением в истории России. Никогда - ни до, ни после этого - искусство русских художников не было так близко и понятно народным массам. В рядах передвижников зажглись и навечно засияли ярчайшие звезды русской живописи - Саврасов, Суриков, Репин, Левитан, Серов и многие другие.
	Эти мастера подняли планку русской живописи на невиданную доселе высоту. Товарищество передвижных художественных выставок распалось в 1923 году, однако за время его существования значение живописи в жизни  русского общества достигло своей кульминации. После кровавых событий 1917 года и распада ТПХВ общий уровень русской живописи пошел стремительно вниз, уже никогда более не достигнув того уровня, что являли нам Суриков и Левитан.

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы.

Виртуальный художественно-исторический музей «Smallbay» , http://smallbay.ru/
https://ru.wikipedia.org/
http://www.tphv-history.ru/ http://tphv.ru
http://www.art-portrets.ru

title: Мультимедийная презентация "Художники-передвижники"


file_name: урок 54.pptx

alt: What are you doing now?

description: What are you doing now?

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №54

title: Spotlight 3 презентация к уроку №54


file_name: Россия - Родина МОЯ 6 класс.pptx

alt: Наша Родина - Россия

description: Наша Родина - Россия

description:
Если скажут слово «Родина»,
 Сразу в памяти встаёт

Старый дом,

В саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёза - скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится
Свой родной весёлый двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног,

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

alt: Родина бывает разная,

description: Родина бывает разная,

alt: Но у всех она одна!

description: Но у всех она одна!

description:
«Родина»
-Что значит это слово для каждого из вас?

description:
Родина – отечество, страна, в которой родился человек.

Род
Родной
Народ
Родители
Родственники…

alt: Назовите столицу России

description: Назовите столицу России

alt: Москва – столица России.

description: Москва – столица России.

alt: Кто является президентом нашей страны?

description: Кто является президентом нашей страны?

alt: Президент России Владимир Владимирович

description:
Президент России

Владимир
Владимирович
Путин

description:
Символы государства

Для любого современного государства существуют три государственных символа:

Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран.

alt: Назовите символы России

description: Назовите символы России

alt: Флаг России Государственный флаг

description:
Флаг   России

Государственный флаг России Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года
представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3.
     Белый цвет символизирует мир, чистоту, правду; синий – верность, веру; красный – смелость и мужество, доброту, честность.

alt: Герб России 30 ноября 1993 г

description:
Герб  России

 30 ноября 1993 г. в качестве государственного герба Российской Федерации возвращена историческая эмблема- двуглавый орёл с всадником на груди.

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный

description:
Гимн России

Есть у каждого государства и гимн.
 Гимн - это официально принятая торжественная песнь в честь государства.
Мы слышим его множество раз за свою жизнь, во всех торжественных случаях государства. Гимн России должен исполняться в точном соответствии с утвержденными редакцией и текстом.
Государственный гимн Российской Федерации представляет собой музыкальное произведение, которое исполняется в случаях, предусмотренных законом. Гимн, который мы с вами слушаем сейчас, имеет авторов, которых мы должны знать.
Гимн Российской Федерации написали два человека. С.Михалков написал слова, а музыку - А. Александров.

alt: Россия - священная наша держава,

description:
1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:

3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:

Гимн
   России

Музыка - Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.

alt: Страна – это прежде всего люди!

description: Страна – это прежде всего люди!

alt: Россия - многонациональное государство

description: Россия  - многонациональное государство.

alt: Какие народы живут в нашей стране? -

description:
   - Какие народы живут в нашей стране?
    - Дети каких национальностей учатся в нашей школе, в нашем классе?

description:
Россия (Российская Федерация) объединяет в своем составе республики, края, области, автономные округа.

Россия – многонациональная страна. На её территории проживает более 100 народов.

Русский язык – государственный язык РФ на всей её территории.

 - Чем же  один народ отличается от другого?

alt: А что же нас всех объединяет? -

description:
-А что же  нас всех
  объединяет?

- Единая Родина. А это общая земля, общая история, общие законы, общий язык. Но важнее всего общие ценности, духовные традиции. Человек остаётся человеком, пока он ценит и бескорыстно заботиться о близких ему людях, об интересах народа и Отечества.

description:
Один – рыбак с рожденья,
Другой  - оленевод.
Один кумыс готовит,
Другой готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех - одна.

description: 12 июня —  День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины. Ежегодно по традиции День России отмечается праздничным концертом и грандиозным салютом в самом сердце страны — на Красной Площади.

alt: Домашнее задание П. 11 , задание в раб

description:
 Домашнее задание
П. 11 , задание в раб. тетр. стр. 61 (5), 63 ( 8)

intro: презентация к занятию Моя родная родина

tags: Моя малая Родина

title: Практическая работа № 2 по курсу Разговоры о важном


file_name: имя прилаг.pptx

alt: Что такое имя прилагательное

description:
Что такое имя
прилагательное

alt: Словарная работа Декабрь, земляника, воскресенье, апрель, завтрак, запад, кровать, альбом, берёза, жёлтый

alt: Самоопределение к деятельности

description: Самоопределение к деятельности

alt: Работа по учебнику Работа по учебнику:

description:
Работа по учебнику

Работа по учебнику:
Упр. 109 (с. 64)
Прочитайте стихотворение.
- В какое время года вы представили березку?
- Назовите имена прилагательные. Как это нужно определить?
-Попробуйте прочитать стихотворение с особым выражением.

description:
Работа по учебнику

Сведения о языке - стр.54
-Прочитайте ниже сведения о языке.
-Что обозначают имена прилагательные?
-На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
-С какой частью речи связано имя прилагательное в   предложении?
-Приведите примеры.

alt: Работа по учебнику: Упр. 110 (с

description:
Работа по учебнику:
Упр. 110 (с. 64)

Прочитайте задание.
Что нужно сделать, чтобы текст был более понятным, точным? (Вставить пропущенные слова)
 -Где мы можем посмотреть недостающие слова? (в «Словах для справок»)
- Прочитайте слова для справок.
-Прочитайте текст со словами. Запишите текст. (работа у доски)
- Как изменился текст с именами прилагательными? (Текст стал более понятным, точным, интересным)

- Какую роль выполняют имена прилагательные? (Делают речь более полной, точной, яркой, красочной)

alt: Прочитайте текст. Наступила весна

description:
– Прочитайте текст.
	Наступила весна. Бегут ручейки по дорогам. Из стран летят птицы. Все рады весне!

Закрепление.
Творческая работа в парах.

– Докажите, что данная запись является текстом.
– Как сделать, чтобы текст был более ярким,
красочным, зазвучал мелодично?

-Дополните этот текст прилагательными.

alt: _____ весна _____ ото сна _____ настаёт _____ поёт

description:
Привет, привет тебе весна!
Всё пробудилось ото сна.
Пора расцвета настаёт
И сердце радостно поёт!

alt: Домашнее задание Стр. 55 упр. 111

description:
Домашнее задание

Стр. 55 упр. 111

Х

Творческое задание.
Раскрасить шаблоны открыток, написать
красивое четверостишие

alt: Х

description: Х

title: Статья: «Использование интерактивных технологий на уроках чеченского  языка в условиях реализации ФГОС».


file_name: Тема Социальные ценности и нормы.pptx

alt: Тема: «Социальные ценности и нормы»

description:
Тема: «Социальные ценности и нормы».

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г. М

description:
План

Социальные ценности, сущность понятия.
Виды социальных ценностей.
Уровни социальных ценностей.
Значение социальных ценностей.
Общечеловеческие ценности.
Социальные нормы и их признаки.
Способы регулирования поведения людей социальными нормами.
Функции социальных норм.
Виды социальных норм.
Виды социальных норм по степени официальности.

description:
Социальные ценности.

Под социальными ценностями и нормами понимают установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь. Они определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным условиям их жизнедеятельности.

Социальные ценности – это жизненные идеалы и цели, которых, по мнению большинства в данном обществе следует достигнуть; это идеи, принципы, предметы и их свойства с точки зрения значения для жизни человека и общества.

alt: Виды социальных ценностей. жизненные ценности — представления о добре и зле, счастье, цели и смысле жизни; универсальные ценности — жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья,…

description:
Виды социальных ценностей.

жизненные ценности — представления о добре и зле, счастье, цели и смысле жизни;
универсальные ценности — жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья, образование, квалификация, правопорядок;
ценности межличностного общения — честность, бескорыстие, доброжелательность;
ценности общественного признания — трудолюбие, социальное положение;
демократические ценности — свобода слова, совести, партий, национальный суверенитет.

description:
Уровни социальных ценностей:
ценности отдельного человека
социальной группы
народа
Значение социальных ценностей:
являются ориентирами поведения,
являются основой критериев оценки поведения.

Общечеловеческие ценности – ценности всех народов, независимо от с страны, вероисповедания, традиций, являются общими для всего человечества.

description:
Социальная норма (от лат. norma — правило, образец, мерило) — установленное в обществе правило поведения, регулирующее отношения между людьми, общественную жизнь.

Признаки социальных норм:

1) Являются общими правилами для членов общества.

2) Не имеют конкретного адресата и действуют непрерывно во времени.

3) Направлены на регулирование общественных отношений.

4) Возникают в связи с волевой, сознательной деятельностью людей.

5) Возникают в процессе исторического развития.

6) Их содержание соответствует типу культуры и характеру социальной организации общества.

description:
Способы регулирования поведения людей социальными нормами.

Дозволение (ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ)– указание на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны.
Предписание (ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ) – указание на требуемое действие.
Запрет (ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ)– указание на действия, которые не следует совершать.

alt: Функции и виды социальных норм

description:
Функции и виды социальных норм

Функции
Регулятивная – нормы регулируют процесс социализации, освоение социальных ролей и ценностей.
Интегрирующая – нормы способствуют введению человека в социальную среду, окружение, объединяют членов общества.
Являются образцами, эталонам поведения.
Контролирующая – являются основой для санкций по отношению к тем, кто нарушает нормы.
Виды

Обычаи
Традиции
Ритуалы
Нормы морали
Правовые нормы (законы и подзаконные акты)
Религиозные нормы
Политические нормы
Эстетические нормы
Мода – кратковременные нормы

Табу — абсолютный запрет, накладываемый на какое-либо действие, предмет.

description:
Виды социальных норм по степени официальности

формальные (писаные), например, законы, уставы, приказы.
неформальные (неписаные), например, приветствие, правила этикета, поздравление с днем рождения и т. п.

title: Тема: "Социальные ценности и нормы"


file_name: карточки-схемы.pptx

alt: Опыты для детей (схемы + описания)

description: Опыты для детей (схемы + описания)

alt: «Радуга на молоке»

description: «Радуга на молоке»

alt: Возрастная группа: старшая Цель :

description:
Возрастная группа: старшая
Цель:
Развивать интерес к экспериментальной деятельности, закрепить умение составлять пооперационную карту проделанной работы.
Задачи.
Развивающие:
-развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память. Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.
Образовательные:
- расширить знания о молоке и продуктах, из него изготавливаемых.
Воспитательные:
-воспитывать умение работать в коллективе, желание участвовать в опытно - экспериментальной деятельности.
Оборудование:
Молоко, пластиковые тарелочки, пластиковые емкости, пипетки, пищевые красители, ватные палочки, жидкое мыло

alt: «Разноцветная вода»

description: «Разноцветная вода»

description:
Возрастная группа: младшая
Цель:
вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.

Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей со свойствами воды;
- дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ;

Развивающие:
- развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования;
- развивать мыслительную деятельность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы на основе практического опыта;

Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности.
- расширять активный словарный запас детей.

Оборудование: вода, краска разных цветов, прозрачные стаканчики, палочки для размешивания

alt: «Выращиваем кристалы»

description: «Выращиваем кристалы»

alt: Возрастная группа: подготовительная

description:
Возрастная группа: подготовительная
Цель:
Обучение детей в бытовых условиях выращивать кристаллы из поваренной соли.

Задачи:
Образовательные:
-Систематизировать представления детей о соли и ее свойствах;
Развивающие:
- Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в процессе экспериментирования;
- Развивать умение действовать по алгоритму, делать не сложные выводы и умозаключения.
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности, вызывать радость открытий, полученных из опытов;
Оборудование:
соль; нитка; тарелка мелкая; сосуд с водой; карандаш

alt: «Вулкан»

description: «Вулкан»

alt: Возрастная группа: старшая Цель: о знакомление детей с природным явлением - вулкан, его строением

description:
Возрастная группа: старшая
Цель: ознакомление детей с природным явлением - вулкан, его строением.
Задачи:
Образовательные:
-Формировать интерес к окружающему миру;
Развивающие:
-развивать у детей любознательность ,познавательную активность в процессе выполнения опыт а ,коммуникативные навыки ,развивать интерес к эксперементано-иследовательской деятельности;
Воспитательные:
-создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность ,формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
Поднос ,муляж вулкана ,уксус ,сода ,гуашь ,моющее средство

alt: «Тонет – не тонет»

description: «Тонет – не тонет»

alt: Возрастная группа: младшая Цель:

description:
Возрастная группа: младшая
Цель: Развитие познавательной активности дошкольников посредством экспериментальной деятельности.
Задачи:
1. расширять представления детей о плавающих и тонущих в воде предметах с помощью экспериментальных действий;
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способами его использования.
Оборудование: большая прозрачная емкость, камни, пластмассовая пробка, пенопласт, деревянные предметы, металлические предметы, стеклянные предметы, деревянный конструктор

title: Карточки - схемы для организации опытов по познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста


file_name: 1Презентацияға арналған ақпарат_Презентация.pptx

alt: Презентацияға арналған ақпараттар

description:
Презентацияға арналған ақпараттар

Презентацияны безендіру

description:
Сабақтың мақсаттары:

- презентацияны әрлеуде дайын дизайн үлгілерін қолдану;
- слайдтар арасына ауысулар қолдану.

alt: Топқа бөлу

description: Топқа бөлу

description:
Практикалық жұмыс

«Су – тіршілік көзі» тақырыбында интернеттен ақпарат табыңдар.
Презентация құру(3 слайд);
Сурет қосыңдар;
Презентацияны безендіруде дайын дизайнды қолданыңдар;
Ауысулар қосыңдар.

description:
Бағалау

Дескрипторлар:
Презентация құрады;
Презентацияны безендіруде дайын дизайндарды қолданады;
Берілген тақырып бойынша ақпарат іздеп табады;
Слайдқа мәтін және сурет қояды;
Слайдтар арасына ауысулар қосады.

Бағалау: пікір айтыңдар(мен өзгертетін едім…, мен қосатын едім…)

description:
Менің көңіл – күйім…

Сабақта сендерге не қызық болды?
Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтарға кезіктіңдер?
Сабақты қандай көңіл – күймен аяқтайсыңдар?


file_name: Изложение Пчелиный городок .ppt

description:
                Пчелиный городок.
    Зацвели первые деревья. На пасеке оживает пчелиный городок.
        Зимой пчёлы дремали на сотах с душистым медком. Мёд им оставил пчеловод. Пчёлы не впадают в спячку. Зимой им тоже нужна еда.
    Весной открывают ульи. Пчёлы вы-ползают из лотка. Они не сразу летят в поля и леса. Надо оглядеться, рас- править крылышки.

alt: Что сделали первые деревья? 2

description:
1. Что сделали первые деревья?              2. Где оживает пчелиный городок?          3. Что делали пчёлы зимой на сотах с душистым медком?                                    4. Кто им оставил мёд?                             5. Почему им нужна еда зимой?               6. Что открывают весной?                         7. Откуда выползают пчёлы?                    8. Как они себя ведут?                               9. Что им надо сделать?

Зацв.ли, ож.вает,  г.родок,  др.мали,  м.дком, вп.дают,  .да,   в.сной,  вып.лзают,  из л.тка,  п.ля,    л.са,    огл.деться.

title: Разработка урока русского языка "Изложение: "Пчелиный городок"


alt: Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 - 10 математика

alt: ДЕСЯТКИ ЕДИНИЦЫ

description:
ДЕСЯТКИ

ЕДИНИЦЫ

alt: 31 марта Классная работа

description:
31 марта
Классная работа

description:
10 + 3 = 13

13 – 10 = 3

13 – 3 = 10

10 + 6 = 16

16 – 10 = 6

16 – 6 = 10

10 + 9 = 19

19 – 10 = 9

19 – 9 = 10

alt: Итог урока: Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока:

Что нового узнали на уроке?
Что повторили на уроке?

alt: Домашняя работа

description: Домашняя работа

title: Сложение


file_name: разноцветная улитка.pptx

alt: Аппликация из пластилина на картоне "

description:
Аппликация из пластилина на картоне
 " Разноцветная 🐌 улитка"

alt: Для лепки аппликации нам понадобится восковой пластилин цвета: синий, жёлтый, розовый, красный, оранжевый, светло - оранжевый, черный, белый , светло-жёлтый , голубой, а также пластмассовые…

description: Для лепки аппликации нам понадобится восковой пластилин цвета: синий, жёлтый, розовый, красный, оранжевый, светло - оранжевый, черный, белый , светло-жёлтый , голубой, а также пластмассовые стеки двух видов, плотный картон бумаги, салфетка для рук, доска для лепки.

title: Презентация по технологии "Разноцветная улитка"


file_name: Весна, весна на улице, весенние деньки..pptx

alt: Тема: «Весенние изменения в природе»

description:
Тема: «Весенние изменения в природе».

Цели:
***Определять время года.
*** Находить отличительные признаки весны от других времен года.
*** Выявлять прекрасное в стихах о весне.
*** Развивать воображение, речь, память.
***Воспитывать бережное отношение к природе.

                                                               Составила:
                                         Малышева В Н

alt: Спасибо за работу на уроке.

description: Спасибо за работу на уроке.

title: Презентация по литературному чтению. Тема:"Весна, весна на улице, весенние деньки".