file_name: гигиена Вольф.ppt

alt: Правила личной гигиены презентация

description:
 Правила личной гигиены
 презентация
МБОУ Коммунарская СОШ №2
 Вольф И. А.

description: Цель работы: познакомить с историей гигиены, основными принципами.

description: Гигиена как наука представляет собой очень широкое понятие, охватывающее практически все стороны жизни людей. Слово «гигиена» произошло от греческого hygienos, что означает «приносящий здоровье». Определений Гигиене очень много, но, пожалуй, все они означают одно: гигиена – это наука об улучшении и сохранении здоровья человека.

description: Личная гигиена — свод правил поведения человека в быту и на производстве. В узком понимании гигиена — это гигиеническое содержание тела, одежды и предметов домашнего обихода. Нарушения требований личной гигиены могут сказаться на здоровье как одного человека, так и очень больших групп людей (коллективы предприятий, семьи, члены различных сообществ и даже жители целых регионов).

description:
 Гигиена кожи

Гигиена тела. Кожа человека защищает весь организм от всевозможных воздействий окружающей среды. Соблюдение чистоты кожи чрезвычайно важно, ведь кроме защитной функции, она выполняет следующие функции: терморегулирующую, обменную, иммунную, секреторную, рецепторную, дыхательную и другие функции.

alt: Мойтесь ежедневно теплой водой

description: Мойтесь ежедневно теплой водой. Температура воды должна быть 37-38 градусов, т.е. немного выше нормальной температуры тела. Через кожный покров человека за неделю выделяется до 300 г сала и до 7 литров пота. Чтобы защитные свойства кожи не нарушались необходимо эти выделения регулярно смывать. В противном случае на коже создаются благоприятные условия для размножения болезнетворных микробов, грибков и других вредных микроорганизмов.

alt: Следите за чистотой рук и ногтей

description: Следите за чистотой рук и ногтей. Открытые участки кожи особенно подвержены загрязнению. Грязь, содержащая болезнетворные микробы может попасть с рук в рот через пищу. Дизентерию, например, называют болезнью грязных рук. Руки нужно мыть до посещения туалета и обязательно после туалета, перед едой и после приема пищи, после контакта с животными (как уличными, так и домашними). Если Вы находитесь в дороге, то руки необходимо протереть влажной салфеткой, чтобы устранить хоть некоторое количество микробов

description: Ноги нужно мыть каждый день прохладной водой и мылом. Холодная вода уменьшает потовыделение.

description:
Гигиена волос

 Правильный уход за кожей головы и волос нормализует деятельность сальных желез, а также улучшает кровообращение и обменные процессы. Поэтому к процедуре мытья головы необходимо относиться ответственно.

description: Голову необходимо мыть по мере загрязнения. Сказать точное количество раз невозможно. Частота мытья волос зависит от различных факторов: длины волос, типа волос и кожи головы, характера работы, времени года и т.д. Зимой, как правило, голову моют чаще, потому что  головной убор не дает коже головы дышать, из-за чего кожного сала выделяется гораздо больше чем обычно.

description:
Вытирать голову после мытья желательно теплым полотенцем, а затем дать волосам просохнуть на воздухе. Феном пользоваться нежелательно, поскольку он очень сушит волосы.
При расчесывании волос недопустимо использование чужих расчесок.

alt: Гигиена полости рта. Правильный уход за ротовой полостью способствует сохранению зубов в хорошем состоянии на долгие годы, а также помогает предупредить очень многие заболевания внутренних…

description:
Гигиена полости рта.
 Правильный уход за ротовой полостью способствует сохранению зубов в хорошем состоянии на долгие годы, а также помогает предупредить очень многие заболевания внутренних органов.
Чистить зубы необходимо ежедневно утром и вечером.

description:
Недопустимо пользоваться зубной щеткой другого человека.
После приема пищи обязательно полощите рот.
При появлении первых признаков заболевания зубов или десен незамедлительно обращайтесь к стоматологу.
Для профилактического осмотра посещайте стоматолога не реже двух раз в год.

description:
Гигиена одежды и обуви

Гигиена нательного белья и одежды и обуви. Немаловажную роль в личной гигиене занимает чистота нашей одежды. Одежда защищает тело человека от загрязнений, механических и химических повреждений, охлаждения, попадания насекомых и так далее.

description:
Нательное белье необходимо менять после каждого мытья, т.е. каждый день.
Носки, гольфы, чулки, колготки меняются ежедневно.
Одежду необходимо регулярно стирать.
Недопустимо ношение чужой одежды и обуви
Одежда и обувь должны соответствовать климатическим условиям.
Желательно отдавать предпочтение  одежде из натуральных тканей, и обуви из натуральных материалов.
Покрой одежды и обуви должен учитывать анатомические особенности и соответствовать размеру человека.

description:
 Гигиена спального места.
У каждого члена семьи должны быть свое полотенце и своя постель.
Постельное белье необходимо менять еженедельно.
Спальное место должно быть удобным.
Перед сном необходимо проветривать спальное помещение.
Перед сном нательное белье рекомендуется менять на ночную сорочку или пижаму.
Старайтесь не допускать на постель домашних животных

description:
Берегите себя!    Будьте здоровы и красивы!

Выбирая себе тот или иной образ жизни, режим питания, двигательную активность, личную гигиену, психическую и эмоциональную настроенность, каждый индивидуально определяет срок своей жизни.

title: презентация " Вопросы личной гигиены"


file_name: для новичков.ppt

description:
Волейбол - самая лучшая и захватывающая игра.
Она популярна во всем мире.
Эта замечательная игра требует большого мастерства.

Ты узнаешь:

description:
Цель игры — направить мяч над сеткой, чтобы он коснулся площадки соперника, и предотвратить такую же попытку соперника.

Волейбол — спортивная командная игра, в которой участвуют две команды.

alt: В волейбол играют на прямоугольной площадке 9-18 метров (с деревянным или синтетическим покрытием), разделенной пополам сеткой ;

description:
В волейбол играют на прямоугольной площадке 9-18 метров
(с деревянным или синтетическим покрытием),
разделенной пополам сеткой;

description:
	Партию выигрывает команда, первой набравшая 25 очков с преимуществом минимум в два очка.
	При счете 24:24 игра продолжается до достижения одной из команд преимущества в два очка.
	При счете партий 2:2 играется решающая (пятая) партия — до 15 очков, но разница в счете также должна составлять не менее двух очков;

description:
В игре всегда должны участвовать по шесть игроков от каждой команды

Первенство города по волейболу - сборная школы 2007 г.

description:
Начальная расстановка команды указывает порядок перехода
игроков на площадке.

Этот порядок должен быть сохранен на протяжении всей партии;

alt: В волейболе используются подачи:

description:
В волейболе используются подачи:
Нижняя прямая
Верхняя боковая
Верхняя прямая с вращением (силовая)

Мяч вводится в игру подачей

Верхняя прямая  подача

Нижняя прямая  подача

description:
При замахе прямая правая рука отводится строго назад
Мяч подбросить на 20-30 см.
Удар осуществляется на уровне пояса

description:
Мяч подбросить до 1 м. над головой чуть впереди себя

Удар осуществляется прямой рукой впереди себя

Выполнить удар напряженной ладонью

Ударить точно в центр мяча

alt: Кисти в форме овала Кисти напряжены

description:
Кисти в форме овала
Кисти напряжены
Встреча рук с мячом вверху над лицом
Большие пальцы принимают на себя основную нагрузку
Указательные - основную ударную нагрузку
Средние, безымянные, мизинцы - удерживают мяч в боковом направлении

alt: 1 вариант ответа: конец партии 2 вариант ответа: тайм-аут 1 вариант ответа: замена 2 вариант ответа: мяч в ауте 1 вариант ответа: спорный мяч 2…

description:
1 вариант ответа: конец партии

2 вариант ответа: тайм-аут

1 вариант ответа: замена

2 вариант ответа: мяч в ауте

1 вариант ответа: спорный мяч

2 вариант ответа: конец игры

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

alt: УЧИ ПРАВИЛА

description: УЧИ ПРАВИЛА

alt: МОЛОДЕЦ

description: МОЛОДЕЦ

description: УЧИ ПРАВИЛА

description: МОЛОДЕЦ

description: УЧИ ПРАВИЛА

description: МОЛОДЕЦ

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Железняк Ю.Д

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 128с.: ил.
Фотографии учащихся школы №7
Изображение волейболиста – картинки Яндекс

title: Волейбол для новичков


file_name: качественные прилагательные.pptx

alt: ТЕМА УРОКА: ?

description:
 ТЕМА УРОКА:

?

description:
Хорошо проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку ….

description:
  И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких ёлочек, наконец-то заиграл на щеках у детей.

Сделайте синтаксический разбор предложения. Дайте характеристику прилагательных.

alt: Перед вами слова. Добрый (человек) ;

description:
Перед вами слова.
Добрый (человек) ;
Узкая  (дверь);
Тяжёлые  (гантели),
Горячий (кофе).
Деревянный (дом).
Волчий (хвост).

Работа в группах

alt: 1 группа: образуйте краткую форму имени прилагательного узкий . 2 группа: образуйте степени сравнения (простую форму сравнительной степени и простую форму превосходной степени прилагательного тяжёлый…

description:
1 группа: образуйте  краткую форму имени прилагательного  узкий .
2 группа: образуйте степени сравнения (простую форму сравнительной степени  и простую форму превосходной степени прилагательного тяжёлый )
3 группа: образуйте антонимические пары
4 группа: образуйте сложные прилагательные.

alt: Проверяем Узка, узко, узок, узки

description:
Проверяем

Узка, узко, узок, узки.Тяжелее, тяжелейшийДобрый – злой,Узкая – широкая;Тяжёлые – лёгкие;Горячий – холодныйДобрый – добрый, тяжёлый - тяжёлый

alt: Какие прилагательные оказались лишними?

description:
Какие прилагательные оказались лишними?
Почему?
На какой признак (качество) предмета  указывают остальные «нелишние»  прилагательные?

alt: Вывод: Эти прилагательные обозначают: 1

description:
Вывод:
Эти прилагательные обозначают:
1. различные   качества,
2. образуют степени сравнения,
3. сочетаются со словами очень, весьма,
4. образуют антонимические пары;
5. образуются сложные  прилагательные путем повтора.

alt: Качественные прилагательные Тема урока:

description:
Качественные прилагательные

Тема урока:

alt: Моя цель на уроке: 1.Познакомиться с… 2

description:
Моя цель на уроке:

1.Познакомиться с…2. Учиться….

alt: Физ ультми утк

description: Физ       ультми       утк

alt: Упражнения для глаз

description: Упражнения для глаз

description:
1.Девочка – отзывчивая,…..
2. Мама - ласковая,….
3.Рассказ – увлекательный,…..
4. Футболист – настойчивый…….

Продолжите ряд качественных прилагательных, дающих положительную оценку названным лицам, предметам

description:
Проверь себя
Добрая, трудолюбивая, умная.
Нежная, красивая, заботливая.
Интересный, занимательный.
Ловкий, быстрый, смелый.

Обменяйтесь работами для взаимоконтроля. Оцените

alt: Поэтическая страничка

description:
 Поэтическая страничка
                   Репей.
Средь широких и диких степей
Сладко спал одинокий репей,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в чьи-то штаны,
В волчий хвост или заячью грудь
И отважно оправится в путь.

Выразительно прочитайте стихотворение.О каком свойстве растения говорится в тексте?

description:
Выпишите из стихотворения качественные имена прилагательные, разберите их по составу.
 С прилагательными «привязчивый, доверчивый, сладковатый» составьте простые распространённые предложения, укажите их синтаксическую роль.

description:
 Веселый, глупый, березовый, умный, ловкий, деревянный, добрый, холодный, стеклянный, радостный, волчий, стойкий, свежий, осенний.

Игра «Найди лишнего».

alt: Задание выполняется по группам

description:
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше качественных прилагательных  к предложенным существительным.
1 –я группа: трава;
2-я группа: горы;
3-я группа: снег.
4-я группа: море.

«Подари предмету признак».

description:
В каком ряду все имена прилагательные в словосочетаниях относятся к разряду качественных?
1)  Овечий хвост, известный спортсмен, книжный шкаф;
2)  Высокий мальчик, трусливое поведение, горячий чай.

Тест.

description:
2. Какое имя прилагательное не сочетается со словами очень, весьма?
1) высокий
2) пушистый
3) полный
4) медвежий

Тест.

description:
3. Какое имя прилагательное не имеет краткой формы?
1) старый;
2) свежий;
3) хитрый;
4) горелый.

тест

description:
4. В названии  каких произведений есть качественные имена прилагательные?
1) «Утиная охота» (пьеса А. Вампилова)
2) «Белый пудель» (рассказ А. Куприна)
3) «Абрикосовое варенье» (рассказ А. Солженицына)
4) «Весёлая азбука» ( стихотворение С.Я. Маршака)

Тест.

description:
Чтобы знанья были впрок,
Кратко повторим урок!
Закончите начатое предложение. Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который  может быть в этом предмете ____________
_______________________.
Перечислите отличительные признаки качественных имен прилагательных

description:
Напишите небольшой текст на тему «Репей-путешественник». Употребите в нем качественные прилагательные.

Домашнее задание

alt: Спасибо за урок! До свидания!

description:
Спасибо за урок!

До свидания!

русский язык

group: Дисциплины

title: Урок русского языка по теме "Качественные прилагательные"


file_name: Единый урок Мужества.pptx

alt: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Коровинская средняя общеобразовательная школа» «ЕДИНЫЙ

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Коровинская средняя общеобразовательная школа»

«ЕДИНЫЙ УРОК МУЖЕСТВА»
ПОСВЯЩЕННЫЙ 75 – ЛЕТИЮ НАЧАЛА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
(Учитель истории Павлова О.В.)

alt: « Памяти горький след»

description: «Памяти горький след»

description: Как началась Великая Отечественная  война.В 1941 году война пришла и на нашу землю. Рано утром 22 июня гитлеровские войска перешли границу СССР. Фашистские главари хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить или уничтожить её культурные ценности.

description: <i><p> </p></i>

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель   30 миллионов советских воинов и мирных жителей.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

 Смертельная угроза нависла над нашей Родиной. Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Остальные помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами.

alt: Помните! Через века, через года, –

description:
Помните! Через века, через года, –
Помните!
О тех, кто уже не придёт
Никогда,
Помните!

alt: Солдаты победы

description: Солдаты победы

alt: Как это было…ВОЙНА

description: Как это было…ВОЙНА

description: <i><p> </p></i>

description:
Как началась Великая Отечественная  война.
О нападении фашистской Германии жители Кировского и Мишкинского района узнали 22 июня 1941 года, а уже 23 июня началась мобилизация. Только за один день было подано 40 заявлений  с просьбой о добровольном зачислении в ряды РККА

alt: Как это было…ВОЙНА Свой вклад в

description:
Как это было…ВОЙНА
Свой вклад в Великую Победу ценой жизни и смерти внесли сотни и сотни мишкинцев. Всего было призвано на фронт 9770 человек.  Эта беда коснулась каждой семьи: кто-то потерял отца, кто-то сыновей и дочерей, братьев, сестер.

description:
«Все силы на разгром врага!»

Этому лозунгу была подчинена жизнь оставшихся в тылу женщин, стариков и подростков. На тракторах работали в основном молодые женщины. Так, трактористка – стахановка Коровинской МТС М.И. Ломова выполняла по две годовых нормы 302 га вместо 180 га.

alt: У них война забрала детство

description: У них война забрала детство

description: <i><p> </p></i>

description: <i><p> </p></i>

alt: Дмитриев Дмитрий Андреевич Ветеран

description:
Дмитриев Дмитрий Андреевич
Ветеран Великой Отечественной войны    (1925г.рождения)
с.Мыркайское

Ядрышников Игнат Евстатьевич
Ветеран Великой Отечественной войны (02.01.1928)
с.Коровье

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.
Много еще сражений произошло на просторах нашей Родины. Только в 1944 году удалось изгнать захватчиков с нашей земли. Но война на этом не закончилась. Необходимо было вместе с Францией, Англией США завершить разгром фашистской германии и её союзников – Италии и Японии.

alt: Люди! Покуда сердца стучатся –

description:
Люди!
Покуда сердца стучатся –
Помните!
Какою ценой
Завоевано счастье, -
Пожалуйста, помните!

description: <i><p> </p></i>

alt: Их много, их десятки миллионов

description:
Их много, их десятки миллионов
Их армии, их целая страна.
            И пусть живые молятся влюблено,
            Всем им, которых унесла война.

description: <i><p> </p></i>

alt: Не забыта война, еще памятны раны

description:
Не забыта война, еще памятны раны.
Наша Родина – мать о погибших скорбит.
О них помнят всегда молодежь, ветераны,
И ничто не забыто, никто не забыт.

alt: Мы в бой поднимались Светло и сурово

description:
Мы в бой поднимались
Светло и сурово.
На наших знамёнах
Начертано
Слово:
«Победа!»

description: <i><p> </p></i>

alt: ПОМНИМ...

description: ПОМНИМ...

title: Презентация " «ЕДИНЫЙ УРОК МУЖЕСТВА» ПОСВЯЩЕННЫЙ 75 – ЛЕТИЮ НАЧАЛА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ"


file_name: Второй признак равенства треугольников.pptx

description:
«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять»

Р.Декарт.

alt: Решить задачу по готовому чертежу устно:

alt: Докажите равенство треугольников

description: Докажите равенство треугольников АВС и MNK, в которых АВ=MN,                                  .

alt: Второй признак равенства треугольников

description:
Второй признак равенства треугольников

Теорема:если сторона и два прилежащих к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны.

alt: Решить задачу по готовому чертежу устно

description:
Решить задачу по готовому чертежу устно

АС – биссектриса

alt: Решить задачу по готовому чертежу устно

description: Решить задачу по готовому чертежу устно

alt: Решить задачу по готовому чертежу устно

description: Решить задачу по готовому чертежу устно

alt: Решить задачу по готовому чертежу устно

description: Решить задачу по готовому чертежу устно

alt: Самостоятельная работа.

description: Самостоятельная работа.

alt: Карточка 1

description: Карточка 1

alt: Карточка 2

description: Карточка 2

alt: Карточка 3

description: Карточка 3

alt: Карточка 4

description: Карточка 4

alt: Карточка 5

description: Карточка 5

title: Наглядный материал к уроку по теме: "Второй признак равенства треугольников"


description:
Великие
математики

Выполнил ученик 9 «А» класса:Кузин Илья

description:
В современном мире Пифагор
считается великим математиком
и космологом древности.
Античные авторы нашей эры
отдают Пифагору авторство
известной теоремы: квадрат
гипотенузы прямоугольного
треугольника равняется сумме
квадратов катетов. Такое мнение
основывается на сведениях
Аполлодора-исчислителя
(личность не идентифицирована)
и на стихотворных строках
(источник стихов не известен):

570 г. до н.э.

Современные историки
предполагают, что Пифагор
не доказывал теорему,
но мог передать грекам это
знание, известное в Вавилоне
за 1000 лет до Пифагора
(согласно вавилонским
глиняным табличкам с записями
математических уравнений).
Хотя сомнение в авторстве
Пифагора существует, но
весомых аргументов,
чтобы это оспорить, нет.

ПИФАГОР

«В день, когда Пифагор открыл свой чертёж знаменитый,
Славную он за него жертву быками воздвиг.»

alt: Архимед был одержим математикой

description:
287 - 212 до н.э.

Архимед был одержим математикой.
Он забывал о пище, совершенно не
заботился о себе. Работы Архимеда
относились почти ко всем областям
математики того времени:
ему принадлежат замечательные
исследования по геометрии,
арифметике, алгебре. Лучшим своим
достижением он считал определение
поверхности и объёма шара — задача,
которую до него никто решить не мог.
Архимед просил выбить на своей
могиле шар, вписанный в цилиндр.
Огромное значение для развития
 математики имело вычисленное
Архимедом отношение длины
окружности к диаметру.

Число π

АРХИМЕД
Нет, не всегда смешон и узокМудрец, глухой к делам земли:Уже на рейде в СиракузахСтояли римлян корабли.Над математиком курчавымСолдат занес короткий нож,А он на отмели песчанойОкружность вписывал в чертеж.Ах, если б смерть — лихую гостью —Мне так же встретить повезло,Как Архимед, чертивший тростьюВ минуту гибели — число!

Дмитрий Кедрин

description:
Герон Александрийский

Древнегреческий ученый, математик,
физик, механик, изобретатель.
Математические работы Герона
являются энциклопедией античной
прикладной математики. В лучшей из
них- "Метрике" - даны правила и
формулы для точного и приближенного
вычисления площадей правильных
многоугольников, объемов усеченных
конуса и пирамиды, приводится
формула Герона для определения
площади треугольника по трем сторонам,
даются правила численного решения
квадратных уравнений и приближенного
извлечения квадратного и кубического
корней.

неизвестно,
вероятно
I в.

alt: ДИОФАНТ

description:
ДИОФАНТ

                             Диофант -древнегреческий математик из
                             Александрии. О его жизни нет почти
                             никаких сведений. Сохранилась часть
                             математического трактата Диофанта
                             "Арифметика" (6 кн. из 13) и отрывки
                             книги о многоугольных  числах.
                             В "Арифметике", помимо изложения
                             начал алгебры, приведено много задач,
                             сводящихся к неопределенным
                             уравнениям различных степеней, и
указаны методы нахождения решений таких уравнений в рациональных положительных числах. Для обозначения неизвестного и его степеней, обратных чисел, равенства и вычитания Диофант употреблял сокращенную запись слов. При умножении сумм и разностей двух чисел применял правила знаков. Имел представление об отрицательных числах.

Именем Диофанта названы два больших
раздела теории чисел –
теория диофантовых уравнений
и теория диофантовых приближений.

III век н.э.

description:
Ио́ганн Ке́плер

Кеплер нашёл способ определения
объёмов разнообразных тел вращения,
который описал в книге «Новая
стереометрия винных бочек».
Кеплер очень подробно
проанализировал симметрию снежинок.
В ходе астрономических исследований
Кеплер внёс вклад в теорию конических
сечений. Он составил одну из первых
таблиц логарифмов.
У Кеплера впервые встречается
термин «среднее арифметическое».
Кеплер впервые ввёл важнейшее понятие бесконечно
удалённой точки. Он же ввёл понятие фокуса конического
сечения и рассмотрел проективные преобразования
конических сечений, в том числе меняющие их тип —
например, переводящие эллипс в гиперболу.

Сегодня, когда этот научный акт уже совершился, никто
не может оценить полностью, сколько изобретательности,
сколько тяжёлого труда и терпения понадобилось,
чтобы открыть эти законы и столь точно их выразить.

Он жил в эпоху, когда ещё не было
уверенности в существовании
некоторой общей закономерности
для всех явлений природы.
Какой глубокой была у него вера
в такую закономерность, если,
работая в одиночестве, никем
не поддерживаемый и не понятый,
он на протяжении многих десятков лет
черпал в ней силы для трудного и
кропотливого эмпирического
исследования движения планет и
 математических законов этого движения!

1571 - 1630

description:
                    Декарт далеко не сразу нашел свое
                    место в жизни. Дворянин по
                    происхождению, окончив коллеж
                    в Ла-Флеше, он с головой окунается
                    в светскую жизнь Парижа, затем
                    бросает  все ради занятий наукой.
                    Декарт отводил математике особое
                    место в своей системе, он считал ее
                    принципы установления истины
                    образцом для других наук. Главное
                    достижение Декарта-построение
                    аналитической геометрии, в которой
                    геометрические задачи переводились
                    на язык алгебры при помощи метода
координат. Он сформулировал основную теорему алгебры: «число корней алгебраического
уравнения равно его степени», доказательство
которой было получено лишь в конце XVIII в.

Великий физиолог И. П. Павлов
поставил памятник-бюст Декарту
возле своей лаборатории (Колтуши), потому что
считал его предтечей своих исследований.

1596-1650

description:
Французский математик, один из
создателей аналитической геометрии и
дифференциального исчисления.
Открыл правило нахождения
экстремума с помощью производной.
Автор многих теорем теории чисел.
Знаменитая теорема Ферма из теории
чисел, которую Ферма сформулировал
без доказательства, вызывает интерес
до сих пор.
С работ Ферма началась новая
математическая наука-теория чисел.

ПЬЕР ФЕРМА

1601 - 1665

description:
Исаак Ньютон

Английский физик и математик.
Создал современную  механику
(законы Ньютона)и открыл закон
всемирного тяготения.
В его главном сочинении
«Математические начала натуральной
философии» дал математический
вывод основных фактов
движении небесных тел. Один из
создателей дифференциального и
интегрального исчисления.

«Когда величина является
максимальной или минимальной,
в этот момент она не течёт
ни вперёд, ни назад…»

И.НЬЮТОН

1643 - 1727

description:
Готфрид Вильгельм Лейбниц

Немецкий математик, физик, философ,
создатель Берлинской академии наук.
Основоположник дифференциального
и интегрального исчисления, ввёл
Большую часть современной символики
математического анализа. В работах
Лейбница впервые появились идеи
теории алгоритмов.

Предупреждаю, чтобы
остерегались отбрасывать
dx, - ошибка, которую
часто допускают
и которая препятствует
продвижению вперёд

Г.В. Лейбниц

1646 - 1716

description:
ЛЕОНАРД ЭЙЛЕР

1707-1783

Российский, немецкий и швейцарский
математик, внёсший значительный
вклад в развитие математики, механики,
физики, астрономии и ряда
прикладных наук.
Эйлер оставил важнейшие труды по
самым различным отраслям математики,
механики, физики, астрономии и по ряду
прикладных наук. Именно он создал
несколько новых математических
дисциплин — теорию чисел,
вариационное исчисление, теорию
комплексных функций,
дифференциальную геометрию
поверхностей, специальные функции.

alt: Иоганн Карл Фри́дрих Га́усс 1777 - 1855

description:
Иоганн Карл Фри́дрих Га́усс

1777 - 1855

Немецкий математик, астроном и физик.
Ещё студентом написал «Арифметические
исследования», определившие развитие
Теории чисел до нашего времени.
В 19 лет определил, какие правильные
многоугольники можно построить
циркулем и линейкой. Занимался
геодезией и вычислительной астрономией.
создал теорию кривых поверхностей.
Один из создателей неевклидовой
геометрии.

«Не считать ничего сделанным,
если ещё кое-что осталось сделать»

К.Ф.Га́усс

description:
ЭВАРИСТ ГАЛУА

Выдающийся французский математик,
основатель современной алгебры.
Он прожил двадцать лет, всего пять лет
из них занимался математикой.
Математические работы, обессмертившие
его имя, занимают чуть более 60 страниц.
За 20 лет жизни Галуа успел сделать
открытия, ставящие его на уровень
крупнейших математиков XIX века. Решая
задачи по теории алгебраических
уравнений, он заложил основы
современной алгебры, вышел на такие
фундаментальные понятия, как группа
и поле (конечные поля носят название
полей Галуа).

1811 - 1832

description:
Aбель Нильс Хенрик

«Абель оставил математикам столь богатое
наследие, что им будет чем заниматься
в ближайшие 150 лет»

Шарль Эрмит

Норвежский математик.
В алгебре Абель нашёл необходимое
условие для того, чтобы корень
уравнения выражался «в радикалах»
через коэффициенты этого уравнения.
 Абель тщательно исследовал тему
сходимости рядов, причём на высшем
уровне строгости.
Самая важная теорема Абеля об
интегралах от алгебраических функций
была опубликована лишь посмертно.
Лежандр назвал это открытие
«нерукотворным памятником» Абелю.

1802 - 1829

description:
ДАВИД ГИЛЬБЕРТ

Выдающийся немецкий
математик-универсал,
Основатель Геттингемской
Математической школы.
Гильберд завершил начатое
Евклидом. Ему принадлежит глубокое
оббщение евклидовой геометрии, он
получил важнейшие результаты в
математической логике.

«Арифметические знаки – это
записанные геометрические фигуры,
а геометрические фигуры – это
нарисованные формулы.

ДАВИД ГИЛЬБЕРТ

1862 - 1943

alt: СОФЬЯ ВАСИЛЬЕВНА КОВАЛЕВСКАЯ

description:
СОФЬЯ ВАСИЛЬЕВНА КОВАЛЕВСКАЯ

Русский математик и механик, с1889 г.
член-корреспондент Петербургской АН.
Первая в России и в Северной Европе
женщина-профессор и первая в мире
женщина-профессор математики.
Ковалевская открыла третий классический
случай разрешимости задачи о вращении
твёрдого тела вокруг неподвижной точки.
Доказала существование аналитического
решения задачи Коши для систем
дифференциальных уравнений с
частными производными, исследовала
задачу Лапласа о равновесии кольца
Сатурна, получила второе приближение.
Работала также в области теории
потенциала, математической физики,
небесной механики.

1850 - 1891

description:
ПАФНУТИЙ ЛЬВОВИЧ ЧЕБЫШЕВ

Русский математик, основатель
Петербургской математической школы.
Создал современную теорию приближений,
получил глубокие результаты в теории
чисел и теории вероятностей. Чебышев
придавал очень большое значение
прикладным задачам и занимался теорией
механизмов.

«Сближение теории с практикой
даёт самые благотворные
результаты, и одна только практика
от этого выигрывает, сами
науки развиваются под влиянием её.»

П.Л. ЧЕБЫШЕВ

1821 - 1894

alt: Лео́нтий Фили́ппович Магни́цкий

description:
Лео́нтий Фили́ппович Магни́цкий

Русский математик, педагог.
Преподаватель математики в Школе
математических и навигацких наук в
Москве. Магницкий Л.Ф. был автором
первого печатного руководства
"Арифметика…" (1703) - свода
математических знаний того времени.
В своей "Арифметике" Магницкий Л.Ф.
не только изложил правила выполнения
основных арифметических действий,
но и рассмотрел вопросы прикладной
арифметики, алгебры, геометрии,
тригонометрии, астрономии, геодезии
и навигации. В 14 лет этот учебник был
освоен Ломоносовым М.В., который
назвал эту книгу "вратами своей учености".

1669 - 1739

alt: Никола́й Ива́нович Лобаче́вский

description:
Никола́й Ива́нович Лобаче́вский

Великий русский математик, создатель
геометрии Лобачевского, деятель
университетского образования и
народного просвещения. Лобачевский
издал  труд «О началах геометрии»,
напечатанный (1829—1830) в журнале
«Казанский вестник». Это сочинение стало
первой в мировой литературе серьёзной
публикацией по неевклидовой геометрии.
в алгебре он разработал новый метод
приближённого решения уравнений,
в математическом анализе получил ряд
тонких теорем о тригонометрических
рядах, уточнил понятие непрерывной
функции и др.

1792 - 1856

alt: МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ОСТРОГРАДСКИЙ

description:
МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ОСТРОГРАДСКИЙ

Российский и украинский математик и
механик, признанный лидер математиков
Российской империи середины XIX века.
Основные работы Остроградского
относятся к прикладным аспектам
математического анализа, механики,
теории упругости и магнетизма, теории
вероятностей. Он внёс также вклад в
алгебру и теорию чисел. Он не
отказывался ни от какой математической
работы, способной принести
практическую пользу. Кроме научных
исследований, Остроградский написал
ряд замечательных учебников по высшей
 и элементарной математике
(«Программа и конспект тригонометрии»,
«Руководство начальной геометрии» и др)

1801-1862

alt: МСТИСЛАВ ВСЕВОЛОДОВИЧ КЕЛДЫШ

description:
МСТИСЛАВ ВСЕВОЛОДОВИЧ КЕЛДЫШ

Советский ученый в области математики,
механики, космической науки и техники,
государственный деятель, организатор
науки, трижды Герой Социалистического
Труда (1956, 1961, 1971), лауреат
Ленинской  и Государственных премий,
академик, президент Академии наук СССР,
автор глубоких исследований в области
математики, механики, техники.
Международное признание Келдышу как
математику принесли его работы по теории
функций комплексного переменного и ее
приложений. Широко известны также его
работы по теории потенциала и
гармоническим функциям, по
дифференциальным уравнениям
и вычислительной математике.

1911 - 1978

alt: Колмогоров Андрей Николаевич

description:
Колмогоров Андрей Николаевич

Доктор физико-математических наук,
профессор Московского Государственного
Университета (1931), академик Академии
Наук СССР (1939), лауреат Сталинской
премии, Герой Социалистического Труда.
Колмогоров — один из основоположников
современной теории вероятностей, им
получены фундаментальные результаты
в топологии, математической логике,
теории турбулентности, теории сложности
алгоритмов и ряде других областей
математики и её приложений.

«Обобщение понятия часто
бывает полезно для достижения
его сущности.»

А.Н.Колмогоров

1903 - 1987

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Великие математики". (5-9 класс).


file_name: Принципы кодирования текстовой информации  Презентация 2.ppt

description:
Цели урока:

10.2.3.1 сравнивать таблицы кодировки символов Unicode иASCII

Критерии успеха
Умеет кодировать информацию с помощью кодировочной таблицы ASCII
Умеет кодировать и декодировать информацию используя текстовые функции
     КОДСИМВ() и  СИМВ() электронной таблицы Ехсеl

description:
Vocabulary

Символ  - symbol
Кодирование  - coding - кодтау
Декодирование  -  decode - қайта кодтау
Алфавит  - alphabet  - әліппе
Таблица кодирование   - Table coding
ASCII -American Standard Code for Information Interchange - американский стандартный код для обмена информацией
Unicode - the new international standard character encoding-новый международный стандарт кодирования символов

alt: Работа в программе MS Excel и

description:
Работа в программе  MS Excel и MS WordКодировка и Декодировка символов

1) Запустите текстовый редактор MS Word. Удерживая клавишу «ALT», наберите коды на дополнительной цифровой клавиатуре:
99  111   109   112   117   116   101   114
152 170   174   171   160
2) Запустите программу Excel. На каждую ячейку наберите слово КОД
1. Внизу каждого символа наберите =
2. Наберите слово «КодСимвол».После в скобках выберете ячейку символа.
                    НАПРИМЕР: К

3. На каждую ячейку наберите цифры    99    111    100  101
Внизу каждого символа наберите =
3. Наберите слово «Символ».
После в кавычке выберете ячейку кодов.  Например: 99

description:
Правильно соберите слова и отгадайте загадки на Excel

Кто тяжелее слона? (243  234 224 235 224)
Где находится ухо у кузнечика? (224 229 227 238 237 237)
Самый чистоплотный зверек (241 224 234 225 240 243 )
Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц (230 242 232 241 240)
Как узнать возраст рыбы? (247 255 248 229 243)
Кто дышит хвостом? (239 240 238 241 232 238 234 237)
Где раки зимуют?(235 232)

alt: Ответы: Акула На ноге Барсук Стриж

description:
Ответы:

Акула
На ноге
Барсук
Стриж
По чешуе
Скорпион
Ил

alt: Задание 2. Работа в команде Декодировка символов 1)

description:
Задание 2.Работа в командеДекодировка символов

1) Работа в программе MS Excel.
Каждая группа придумайте и кодируйте вопросы для другой команды. А другая команда должна декодировать вопрос и ответить на них.
1 группа:
2 группа:
3 группа:
2. Внизу каждого символа наберите =
3. Наберите слово «Символ».
После в кавычке выберете ячейку кодов.
                    НАПРИМЕР: 249

description:
Произвести кодирование стихотворения из 4-х строк
(собрать строки воедино)

Задание 3

Задание №1
143  174  162  239  167  160  171  160  32  174  225   165  173  236  32  175  165  225  226  224  235  169  32  228  160  224  226  227  170
136  32  162  165  164  165  224  170  168  32  225  32  170  224  160  225  170  160  172  168  32  162  167  239  171  160  46
144  160  173  168  172  32  227  226  224  174   172  44  32  175  224  174  229  174  164  239  32  175  174  32  175  160  224  170  227  44
138  168  225  226  236  239  32  175  174  167  174  171  174  226  174  169  32  174  161  162  165  171  160  46

Задание №2
135  173  160  165  226  32  164  165  162  174  231  170  160  32  168  32  172  160  171  236  231  168  170  44
136  32  167  165  171  165  173  235  169  32  175  174  175  227  163  160  169  44
133  225  171  168  32  164  162  168  166  165  226  225  239  32  226  224  160  172  162  160  169  231  168  170
144  165  171  236  225  235  32  173  165  32  175  165  224  165  161  165  163  160  169  46

Задание №3
141  160  172  32  173  165  32  164  160  173  174  32  175  224  165  164  227  163  160  164  160  226  236  44
138  160  170  32  225  171  174  162  174  32  173  160  232  165  32  174  226  167  174  162  165  226  225  239  44  32  45
136  32  173  160  172  32  225  174  231  227  162  225  226  162  168  165  32  164  160  165  226  225  239  44
138  160  170  32  173  160  172  164  160  165  226  225  239  32  161  171  160  163  174  164  160  226  236  46  46  46

alt: Домашняя работа Придумайте загадки и ответы закодируйте на английском и казахском языках (дайте разгадать своему другу по парте)

description:
Вопросы

Для представления текстовой информации сколько в компьютере необходимо символов?
Код одного знака занимает в оперативной памяти……
Код одного знака таблицы Unicode занимает в оперативной памяти…

description:
Рефлексия

Что узнал(а)?
Что хочу узнать?
Предложение:


file_name: коррупция. вместе против! ДО.ppt

alt: Коррупция. Вместе против! Бобашинская

description:
Коррупция.
Вместе против!

Бобашинская А.Е.

description:
Что такое «коррупция?»

Во многих странах коррупция уголовно наказуема

«Коррупция – это подкуп взятками, продажность должностных лиц, политических деятелей.» (словарь Ожегова)

«Коррупция – это злоупотребление государственной властью для получения выгоды в личных целях»

«Коррупция – это нечестное поведение в процессе принятия решений» (научное понятие)

description:
Виды коррупции

Коррупция

Бытовая коррупция
порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В неё входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.

Деловая коррупция
возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора, стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу

Коррупция верховной власти
относится к политическому руководству и верховным судам в  демократических  системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.

alt: Формы коррупции: Взятка Мошенничество

description:
Формы коррупции:
Взятка
Мошенничество
Вымогательство
Фаворитизм -покровительство любимцам (фаворитам) и назначение любимцев на высокие должности, несмотря на то, что они не обладают ни способностями, ни знаниями, необходимыми для их службы
Злоупотребление должностными полномочиями

alt: Законодательные и нормативные акты

description:
Законодательные и нормативные акты Российской Федерации по борьбе с коррупцией

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации»
Федеральный закон от 02.05.2006 № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»
Указ Президента РФ от 12.08.2002 № 885 (ред. от 20.03.2007) "Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих»
Указ Президента РФ от 19.05.2008 № 815 "О мерах по противодействию коррупции» "Национальный план противодействия коррупции" (утв. Президентом РФ от 31.07.2008 № Пр-1568)
Указ Президента РФ от 13.04.2010 № 460 "О Национальной стратегии противодействия коррупции и национальном плане противодействия коррупции на 2010 - 2011 годы»
Указ Президента РФ от 01.07.2010 № 821 "О комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению федеральных государственных служащих и урегулированию конфликта интересов«
Указ Президента РФ от 22.07.2010 № 925 "О мерах по реализации отдельных положений Федерального закона "О противодействии коррупции»

description: Исторические корни коррупции, вероятно, восходят к обычаю делать подарки вождям или жрецам, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой.

description:
• Низкая заработная плата государственных служащих
• Незнание законов
• Желание легкой наживы
• Частая сменяемость лиц на различных должностях
• Нестабильность в стране
• Коррупция как привычка
• Низкий уровень жизни населения
• Слабая развитость государственных институтов
• Безработица
• Неразвитость институтов гражданского общества

Причины коррупции:

description:
Определите вид коррупционных действий (форму)

1

       При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель заплатил сотруднику ГИБДД,  который  вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил правонарушителя.

2
       Государственный служащий, отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов  отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам

3
       Родственникам  больного гражданина Н. главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная  операция, но в общей очереди операцию придется «ждать очень долго».

Вымогательство
Взятка
Злоупотребление должностными полномочиями

alt: Задание №2. «Следственный эксперимент»

description:
Задание №2. «Следственный эксперимент».

Команда 1 - тажШан, циярупКор

Команда 2 -  каВтзя, ствотельгамоВы

alt: Задание №2. «Следственный эксперимент»

description:
Задание №2. «Следственный эксперимент».

Команда 1 - тажШан, циярупКор
Шантаж - угроза разоблачения, разглашения сведений, которые объект шантажа хотел бы сохранить в тайне, с целью добиться какой-либо выгоды.
Коррупция - сращивание государственных структур со структурами преступного мира в сфере экономики, а также продажность и подкуп политических и общественных деятелей, государственных чиновников.

Команда 2 -  каВтзя, ствотельгамоВы
Вымогательство - не обусловленное правом, не предусмотренное законом требование передачи денег, имущественных ценностей, сопровождаемое разного рода угрозами, обманом со стороны вымогателей.
Взятка - плата или подарок должностному лицу за незаконные действия в пользу дающего.

alt: Задание №3 «Вместе против»

description: Задание №3 «Вместе против»

description:
Задание №3 «Вместе против»

Усовершенствовать законы
 Уменьшить количество чиновников
 Повысить зарплату (для действительно необходимых лиц)
 Повысить эффективность работы правоохранительных органов в деле
борьбы с коррупцией.
 Открытость в СМИ
 Не давать и не брать взяток
 Ужесточить наказания за коррупцию
 Воспитание нетерпимости в обществе к коррупции и уважения к закону

alt: Рефлексия Рефлексия деятельности: 

description:
Рефлексия

Рефлексия деятельности:
 Я научился
 Сегодня на уроке я смог…
 Я понял…

Рефлексия настроения и эмоционального состояния:
 Меня удивило…
 Заставил задуматься…
 Навел на размышления…

воспитание

group: Педагогика

title: Коррупция. Вместе против!


file_name: игра 9 класс.pptx

alt: Всеобщая история XIX в. повторение

description: Всеобщая история XIX в.повторение

alt: Карта Европы к. XVIII в.

description:
Карта Европы
к. XVIII в.

alt: Наполеон на императорском троне»,

description:
«Наполеон на императорском троне», Энгр

1789–99 гг. - Великая французская буржуазная революция(крушение феодальной Франции)

Во Французской республике фактически складывается диктатура Наполеона (опора на богатых людей – нотаблей, политиков, армию).
1804 г. – Наполеон - «император французов».

alt: Бонапарт на перевале Сен-Бернар»,

description:
«Бонапарт на перевале Сен-Бернар», Ж.-Л. Давид

1800 г. – поход в Италию.
1805 г. – вторжение в Германию.
1805 г. – поражение антинаполеоновской коалиции под Аустерлицем (Австрия).
1806 г. – Декрет о континентальной блокаде (запрет на торговлю с Англией).
1807 г. – Тильзитский мир (Россия присоединяется к блокаде).
1812 г. – неудачный поход в Россию (генеральное сражение у Бородино).
1813 г. – «битва народов» под Лейпцигом, поражение Наполеона.
1814 г. – отречение Наполеона и ссылка на о. Эльба, а после на о. Св. Елены.

description:
После наполеоновских войн в Европе разруха,
необходимо предотвратить новые войны

1814 – 15 гг.
-
Венский конгресс (Австрия)
принимает Заключительный акт

Решающую роль играют
Россия, Британия, Австрия и Пруссия

description:
На конгрессе преобладают реакционные и консервативные настроения

Реакция – противодействие демократическим переменам в обществе.
Консерватизм – стремление сохранить старые порядки (теория легитимизфма – «Что старее – то лучше», порядок основывается на законах).
Консерваторы (лат. conservo – «сохраняю») - сторонники ограниченных реформ при сохранении традиционных основ общества и государства (монархия, церковь, религия, социальные различия).
1815 г. – создание Священного союза (Россия, Пруссия, Австрия и др.) для защиты абсолютизма от революций.

alt: Реакционная политика опиралась на дворянское сословие , заинтересованное в сохранении абсолютной монархии

description:
Реакционная политика опиралась на дворянское сословие, заинтересованное в сохранении абсолютной монархии

Реакция

Революции и восстания

Либерализм
(лат. liberalis – «свободный»)
-
общественно-политическое и экономическое учение, провозглашающее необходимость предоставления людям  широких свобод
(слова, печати, выбора профессии, голоса, частной собственности, и т.д.)

alt: Революции во Франции, Бельгии и

description:
Революции во Франции, Бельгии и Польше в 1830 г.

Во Франции к власти пришел либеральный король Луи-Филипп Орлеанский. Источником власти признан народ.
Революция в Южных Нидерландах привела к образованию независимой Бельгии.
Восстание в Польше (Россия) подавлено российскими войсками.

«Свобода, ведущая народ», Эжен Делакруа (фрагмент)

description:
Исполнительная власть

Законодательная власть

Судебная власть

Премьер-министр

Кабинет министров
(правительство)

Парламент

Палата общин

Палата лордов

Система судов

Великобритания –
конституционная монархия с разделением властей

description:
В чем заключаются сильные и слабые стороны либерализма?

Либералы

Демократы

Широкие права и свободы
Конституция
Разделение властей
Ограниченная монархия
Имущественный ценз на выборах (голосуют только богатые)

_  ,, _

Республика
Всеобщее избирательное право (отмена ценза)

alt: Демократы Либералы Консерваторы

description:
Демократы

Либералы

Консерваторы

Реакционеры

description:
На рубеже XVIII – XIX вв. в искусстве господствовал классицизм
(художественный стиль, основанный на обращении к формам античного греко-римского искусства)

Классицизм

Ампир

Академизм

alt: Название стиля Характерные черты

description:
Название стиля

Характерные черты

Политические идеи

Представители

Ампир
(фр. «имперский стиль»)

Архитектурные формы Римской империи: монументальность, строгость, симметрия

(пр. Триумфальная арка в Париже)

Возвеличивание Франции и императора Наполеона, воспитание гражданственности

Жак Луи Давид
«Клятва Горациев», «Наполеон на перевале Сен-Бернар»

Академизм
(формировался в академиях художеств)

Сохранение традиций классического искусства

Идеи консерватизма

Доминик Энгр
«Портрет графа Гурьева», «Портрет Наполеона»

description: Триумфальная арка в Париже, возведенная в честь побед армии Наполеона

alt: Романтизм Теодор Жерико «Плот «Медузы»

description:
Романтизм

Теодор Жерико
«Плот «Медузы»

alt: Э. Делакруа «Свобода на баррикадах»

description:
Э. Делакруа «Свобода на баррикадах»

Э. Делакруа «Резня на Хиосе»

alt: Промышленная революция - глубокие перемены в технике и технологии производства, транспорта и связи, обусловленные применением машин , ведущие к важным экономическим и социальным последствиям (росту…

description:
Промышленная революция
-
глубокие перемены в технике и технологии производства, транспорта и связи, обусловленные применением машин, ведущие к важным экономическим и социальным последствиям
(росту производства и складыванию двух классов капиталистического общества – рабочих и капиталистов)

Протекционизм – политика защиты внутреннего рынка от иностранной конкуренции через систему высоких таможенных пошлин.
Свободная торговля (фритред) – снижение таможенных пошлин и развитие экономики через конкурентную борьбу с иностранными товарами.

description:
Промышленная революция привела к окончательному оформлению новых классов капиталистического общества:
Буржуазия – господствующий класс собственников капиталов и средств производства.
Пролетариат – класс наемных работников, живущий продажей своего труда.
Интеллигенция – социальна группа, профессионально занимающаяся интеллектуальным трудом (инженеры, врачи, учителя, и т.д.).

Заработная плата

Труд

description:
Бедственное положение широких слоев населения в XIX в. стало объектом пристального внимания
(нищета, безработица, голод, и др.)

Социальный вопрос

Либералы и консерваторы

Демократы

Нищета – проблема нищих. В обществе созданы равные условия для успеха.

Необходимость широких реформ
(повышение зарплаты, сокращение рабочего дня, страхование)

Социалисты

Идея социальной революции в целях построения справедливого общества

alt: Италии (Палермо, Венеция, Милан,

description:
1848 – 49 гг.
-
мощные народные выступления одновременно в Италии (Палермо, Венеция, Милан, Рим), Франции (Париж), Пруссии (Берлин), Австрии (Вена) и Венгрии

«Весна народов» -
пробуждение национального духа, борьба за свободу и создание национальных государств (Италия и Германия)

Венская система международных отношений по своей природе реакционна(направлена на сохранение в Европе легитимного старого порядка)

Борьба за либеральные и демократические реформы в п.п. XIX века часто принимает форму революционных выступлений

title: Игра 9 класс по истории


file_name: Производственные трамвы.pptx

description: «Производственный травматизм причины его возникновения и меры предупреждения»

alt: Основные понятия и определения

description:
Основные понятия и определения

Производственный травматизм – совокупность травм, полученных работающими на производстве и вызванных несоблюдением требований безопасности труда.
Производственная травма – это вред здоровью, который человек получил при  выполнении своих рабочих обязанностей.

alt: Причины производственного травматизма

description: Причины производственного травматизма

alt: Классификация производственных травм

description: Классификация производственных травм

description:
Оказание медицинской помощи при ушибах, растяжениях и разрывах связок и мышц

Наложить холод на поврежденное место. Наложить на поврежденное место тугую повязку.
Дать пострадавшему обезболивающее средство.
Обеспечить поврежденной конечности покой и придать ей возвышенное положение.
 Доставить пострадавшего в медицинское учреждение.

description:
Вывод

Травмы – это очень опасно, их нужно по максимуму избегать, соблюдать правила безопасности, слушать охрану труда, совершать профилактики. В случае, если травмы не миновать, необходимо обращаться к врачам, а не оставлять все на самотек.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Производственный травматизм – совокупность травм, полученных работающими на производстве и вызванных несоблюдением требований безопасности труда.
Производственная травма – это вред здоровью, который человек получил при  выполнении своих рабочих обязанностей.Травматизм подразделяют на следующие группы: производственный (промышленный и сельскохозяйственный); непроизводственный (бытовой, уличный, транспортный, детский, спортивный); умышленный; военный. Травматизм умышленный - нанесение с какой-либо целью травмы самому себе, к нему относят также убийство и самоубийство. Изучает судебная медицина. Травматизм военный — возникает во время военно-боевых операций .

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ОХРАНА ТРУДА НА ТЕМУ :" Производственный травматизм причины его возникновения и меры предупреждения»


file_name: чтение 1 класс.ppt

description:
Закройте глаза и передайте привет вашим мамам, папам, бабушкам. Пожелайте им успехов.

А себе мысленно скажите: «У меня сегодня всё получится! Я узнаю много интересного и полезного!»

alt: Разминка ТП-И ТП-Э ТП-А ТП-О

description:
Разминка

ТП-И  ТП-Э  ТП-А  ТП-О ТП-У ТП-Ы

ТПИ  ТПЭ  ТПА  ТПО ТПУ ТПЫ

ТПИ  ТПЭ  ТПА  ТПО ТПУ ТПЫ

description:
Подумай и дай ответ:

Чем отличается театр от радиотеатра?

2.   Как вы понимаете значение слова диалог?

alt: Посреди двора Стоит копна Спереди вилы

description:
Посреди двора
Стоит копна
Спереди вилы
Сзади метла.

alt: Почему Мишка?

description: Почему Мишка?

alt: С. Погореловский «Ох, и непорядки в

description:
С. Погореловский

 «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке».

Тема урока:

alt: С.Погореловский Ох, и непорядки в

description:
С.Погореловский

Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке

Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке
Что глядишь, корова,
Строго и сурово?
Мишка- лодырь через «а»
Написал «карова».
Напишите вы
«Мишка» через «Ы».
Проучите Мишку –
Превратите в мышку.
Кошка мышку хвать!
Будет лодырь знать.

description:
V- новое;
?-непонятное;
+ могу объяснить

Чтение с пометками

alt: Отдохнём

description: Отдохнём

alt: коровий коровник Корова даёт молоко. корова

alt: Выбери интонацию и убеди слушателей в том, о чём написал автор удивления иронии возмущения ? – непонятное

alt: С. В. Погореловский «Ох, и непорядки в

description:
С. В. Погореловский

«Ох, и непорядки
в Мишкиной тетрадке»

alt: Почему Мишка?

description: Почему Мишка?

description:
Ранним – рано по утру
Пастушок: «ту – ру – ру – ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «му – му – му!».
Ты, бурёнушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернёшься вечерком,
Нас напоишь молоком.

Потешка

alt: Оценка урока

description:
Оценка

урока

alt: Я предлагаю домашнее задание на выбор

description:
Я предлагаю домашнее задание  на выбор.

1.Ответить на вопросы в учебнике к тексту на стр.22.

2. Составить рассказ к иллюстрации (с. 21) «Про корову» по плану.

1)Кто нарисован на картинке?
2)Какая кличка у животного?
3)Описание внешнего вида животного?
4) Что делает животное на иллюстрации?
5) Моё отношение к животному?

alt: Спасибо за урок

description:
Спасибо
за урок

title: к уроку чтения


file_name: презентация всемирное наследие.ppt

description:
Всемирное наследие в России.

Выполнила ученица 4Г класса
Коновалова Виктория.

description:
Всемирное наследие

Что бы сохранить достопримечательности природы и культуры люди объявили их Всемирным наследием.
В России всего 30. Природные – 11, а культурных – 19.
Круг – это природные объекты.
Квадрат внутри – культурные объекты, сделанное людьми.

Эмблема Всемирного наследия

alt: Всемирное природное наследие в

description: Всемирное природное наследие в России.

alt: Озеро Байкал Находится на юге Восточной

description:
Озеро Байкал

Находится на юге Восточной Сибири, в республике Бурятия и в Иркутской области. Это самое глубокое озеро на планете, его максимальная глубина 1637 метров. В нём 1/5 часть всей пресной воды на планете. 336 рек впадают в Байкал, и только 1 вытекает - Ангара.

description:
Вулканы Камчатки

Вулканы расположены на востоке России на полуострове Камчатка. Всего на нём есть более 300 вулканов. 29 из них действующих, часть вулканов извергались последний раз 1000-4000 лет назад.

alt: Ленские столбы В Якутии, на берегу реки

description:
Ленские столбы

В Якутии, на берегу реки Лена находятся Ленские столбы. Они представляют собой отвесные скалы, сделанные из известняка. Из–за суровых климатических условий распавшись на колонны стали стоять необычной формы. Высота у столбов 100-400 метров.

description:
Куршская коса

Она находится в Калининградской области. Куршская коса отделяет Балтийское море от Куршского залива. Её длина-96 километров, максимальная ширина- 400 метров, минимальная – 3 метра. На Куршской косе есть «Танцующий лес».

alt: Остров Врангеля. Это заповедник

description:
Остров Врангеля.

Это заповедник. Расположен в Чукотском море Северного Ледовитого океана. Он назван так в честь российского мореплавателя Фердинанда Петровича Врангеля. Средняя температура летом 0 градусов. Зимой обычно -20, а бывает и -60. Это единственное место где гнездятся редкие птицы – белые гуси.

description:
Девственные леса Коми

Расположены на севере Уральских гор в республике Коми. Это самые большие нетронутые леса в Европе. Леса Коми первый природный объект признанный Всемирным наследим в России в 1995 году. Они занимают площадь – 32.600 квадратных метров.

description:
Золотые горы Алтая

Расположены на границе России, Монголии, Казахстана и Китая. Высота от 1500 метров до 1750 метров. В Алтае находится одна и высочайших гор России – двухконечная  Белуха, высота одного пика – 4506 метров, а другого – 4440 метров.

alt: Западный Кавказ Это часть гор Большого

description:
Западный Кавказ

Это часть гор Большого Кавказа, протянувшаяся от Эльбруса до горы Фишт. Западный Кавказ расположен в республике Адыгея и Корачево. Это заповедник. На его территории более 900 видов растений и 700 видов грибов.

description:
Сихотэ – Алинский заповедник

Он находится в Приморском крае. Его первая цель была сохранить в то время почти истреблённого соболя. Сейчас это удобное место для наблюдениями за амурскими тиграми. Это один из заповедников где он обитает.

description:
Убсунурская котловина

Северная часть котловины в России, в республике Тыва; а южная на территории Монголии. Убсунурская котловина имеет почти все ландшафты  умеренного пояса Земли. Это красивая и естественная среда для 80 видов млекопитающих и 359 видов птиц.

description:
Плато Путорана

Это широкое, практически  незатронутое цивилизацией плато. Плато Путорана на севере Восточной Сибири, немного севернее полярного круга. Там есть водопад Кандинский высотой 108 метров в долине реки Канды. Это один из самых высоких водопадов.

description:
Даурский заповедник

Заповедник находится на юге Забайкального края. В нём обитают более 300 видов птиц, 47 видов млекопитающих, 2 вида земноводных, 3 вида пресмыкающихся, 5 видов рыб и более 1000 видов насекомых. С 2003 года в состав заповедника включено урочище Адун – Челон, что в переводе с Бурятского – «табун каменных лошадей». Там из земли торчат остатки каменных скал, странной формы.

alt: Всемирное культурное наследие

description: Всемирное культурное наследие

description:
Петроглифы Онежского озера и Белого моря

Они разбросаны группами на скалах полуострова Бесов Нос, в республике Карелии. На территории этого объекта находится 4500 петроглифов, вырезанных на скалах 6000 – 7500 лет назад.

alt: Московский Кремль и Красная площадь

description:
Московский Кремль и Красная площадь

Они находятся в Московской области. Это главная достопримечательность Москвы. Всего в Московском Кремле 20 башен и 20 стен. Самая большая и красивая – Спасская башня. Она построена там где раньше находились главные ворота Кремля. Через них нельзя было ездить на лошадях и ходить не снимая шапки. Высота башни – 71 метр со звездой.

description:
Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников

Этот объект находится в Ленинградской области. Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников один из самых важных центров туризма. Там очень много памятников: Александровская колонна, памятник Николаю Первому, Екатерине Второй, Александру Третьему, Крылову, Суворову, Петру Первому и т. д.

alt: Кижский погост Находятся на острове

description:
Кижский погост

Находятся на острове Онежского озера. Это две деревянные церкви – Преображения и Покрова. Между ними есть колокольня. В Кижский погост на Богослужение собирались люди с 130 окрестных деревень. Всего на погосте 33 купола – по числу земных лет Христа. Высота Кижского погоста – 35 метров.

description:
Исторические памятники Новгорода и его окрестностей

Этот объект находится в Новгородской области. Исторических памятников много, Новгородский детинец, Ярославо Дворище, Знаменский собор, Зверин монастырь, Антониев монастырь, Церковь Рождества Христова на Красном поле и т. д.

description:
Исторический центр Ярославля

Этот объект расположен в городе Ярославле. Всего там 140 исторических памятников. Древнейшим сохранившийся сооружением является Спасо –Преображенский собор Спасского монастыря. Другие : памятник В. И. Ленину, Ярославлю Мудрому и т. д.

alt: Церковь Вознесения в Коломенском

description:
Церковь Вознесения в Коломенском

Это первый на Руси каменный, шатровый храм. Князь Василий Третий приказал построить его в честь будущего царя – Ивана Грозного. Храм украшен очень красиво и богато. Он строился в 16 веке.

alt: Белокаменные памятники Владимира и

description:
Белокаменные памятники Владимира и Суздаля

Это название, под которым с 1992 года в списке объектов Всемирного наследия всего восемь памятников русского белокаменного зодчества. Они находятся во Владимировской области. Особенно выделяются Успенский и Дмитриевский соборы.

alt: Ансамбль Троице – Сергиевой лавры

description:
Ансамбль Троице – Сергиевой лавры

Она находится в городе Сергиев Посаде. Это крупнейший мужской монастырь Русской православной церкви с многовековой историей. Ансамбль Троице – Сергиевой лавры основан в 1337 году Сергием Радонежским.

description:
Соловецкие острова

Соловецкий архипелаг состоит из множества разных островов и расположен в западной части Белого моря, в Архангельской области. Это очень красивое место. Главная достопримечательность Соловецких островов – Соловецкий монастырь.

description:
Казанский кремль

Он расположен в республике Татарстан, в городе Казань. Казанский кремль возведён на холме над рекой Казанка. И является архитектурным и историческим символом Татарстана и Казани.

alt: Ансамбль Ферапонтова монастыря

description:
Ансамбль Ферапонтова монастыря

Он располагается в Вологодской области. Монастырь был основан в 1397 году. В соборе Рождества Богородицы представлены уникальные фрески Дионисия 1502 года.

description:
Цитадель, старый город и крепостные сооружения Дербента

Этот объект находится в городе Дербент. Это название, под которым в 2003 году внесло в список объектов Всемирного наследия средневековое архитектурное наследие города. Например: Цитадель, Старый город, Крепостные сооружения.

alt: Ансамбль Новодевичьего монастыря

description:
Ансамбль Новодевичьего монастыря

Он расположен в Московской области. Ансамбль Новодевичьего монастыря представляет собой 14 зданий, включающих жилые и хозяйственные постройки, колокольни, церкви. Он находится на полуострове окружённом с трёх сторон рекой Москвой.

description:
Болгарское городище

Городище около современного города Болгар в Спасском районе Татарстана. Он содержит свидетельства существования средневекового города Болгар и был в 13 века первой столицей Золотой Орды.

alt: Был основан в 1555 году Германом

description:
Был основан в 1555 году Германом. По сохранившимся сведениям, типография для печати Священного Писания и богослужебных книг появилась в монастыре ещё при святителе Германе — раньше, чем типография Ивана Фёдорова в Москве.

Свияжский Успенский монастырь

alt: Храмы псковской архитектурной школы

description:
Храмы псковской архитектурной школы

Этот объект расположен в городе Псков. В этом названии есть 10 памятников: Собор Иоанна Предтечи Ивановского монастыря, Церковь Михаила Архангела с колокольней, Церковь Георгия со Взвоза, Церковь Василия на Горке и т.д.

alt: Дуга Струве Это градусное измерение

description:
Дуга Струве

Это градусное измерение Земли, цепь из 265 пунктов, протянувшаяся более чем на 2820 километров. В России находятся лишь 2 пункта Дуги, обе — на острове Гогланд в Финском заливе.

description:
Словарь

Котловина – замкнутая впадина, обычно с пологими краями.
Плато – возвышенная равнина с ровной или волнистой поверхностью.
Петроглифы – изображения вырезанные на поверхности скалы.
Ансамбль – согласованность, единство частей, образующих что – либо целое.
Фреска – живопись по сырой штукатурке.
Городище – русское название бывших укреплённых поселений, обнесённых земляными валами.

title: презентация "Всемирное наследие".


file_name: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (выст)1кл..ppt

description:
1

Выступление    на   тему:
«Использование инновационных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе»

alt: Педагогическая технология (от древне-греческого - искусство, мастерство, умение) - специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на…

description:
2

         Педагогическая технология (от древне-греческого - искусство, мастерство, умение) -  специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.

description:
3

          Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение; инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

description:
          Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире.
         Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности учащегося по сравнению с традиционной системой.

description:
5

          Интерактивные методы способствуют качественному усвоению нового материала. К ним принадлежат:
- упражнения, носящие творческий характер;
- групповые задания;
- образовательные, ролевые, деловые игры, имитация;
- уроки-экскурсии;
- уроки-встречи с творческими людьми и специалистами;
- занятия, направленные на творческое развитие;
– уроки-спектакли, создание фильмов, выпуск газет;
- использование видеоматериалов, интернета, наглядности;

description:
6

          Существует пять  этапов урока:
-    мотивация;
-   объявление, представление темы и ожидаемых результатов;
-   актуализация знаний, предоставление необходимой информации;
-   осмысление;
-    рефлексия.

description:
7

		- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебную страну. На каждом уроке мы будем открывать для себя что-то новое и интересное. А как же называется эта волшебная страна? Если вы составите слово из первых букв названий предметов на рисунках, вы узнаете название этой волшебной страны. (Рисунки – сорока, корова, акула,  заяц, кот, ананас. Ответ – сказка.)
		 - Возьмите волшебную ручку и напишите буквы С, К, А, З, К. А теперь соединим эти буквы. Какое слово у нас получилось? Скажите все вместе в полголоса. (Сказка)

Мотивация учебной деятельности

alt: 8 сказка Сказка

description:
8

 сказка

 Сказка

description:
9

1.Отгадате загадку.
2.Расшифруйте анаграмму – и вы узнаете название нового произведения :
БАРЯ КАРОЧКУ(Курочка Ряба)
ТУХПЕ И БАСОКА(Петух и лиса)
3.Использование игрового момента.
4.Упражнение «Ожидание»

Объявление, представление темы и ожидаемых результатов

description:
11

1. Языковая разминка.
2. Упражнение на развитие артикуляции.
3. Работа со скороговоркой
4. Игра «Чистоговорка»
5. Чтение – путаница.
6.Технология «Прогнозирование»
7.Технология «Предвидение»

Актуализация знаний, предоставление необходимой информации

alt: Работа над произведением. 2. Игры

description:
12

1. Работа над произведением.
2. Игры.
3. Работа в парах.
Игра «Собери пословицу» (задание – по началу пословицы найти её конец). Например:
Береги нос … / много хлеба.
Много снега … / что снегу нанёс.
Два друга - … / в большой мороз.
Спасибо, мороз, … / мороз да вьюга.

Осмысление

description:
13

Технология «Микрофон».
– Дайте оценку уроку, пользуясь таблицей:
Я считаю…
Я думаю…
По моему мнению…
                                                                         Интересный
Эмоциональный
Сдержанный
Неинтересный
Скучный

Рефлексия

description:
14

       Новые технологии, применяемые на уроках литературного чтения, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться. Работа эта очень сложная, но очень важная, и её нужно проводить систематически. От этого зависит будущее наших детей: какими они вырастут взрослыми читателями, и какими людьми.


alt: Смешанные числа

description: Смешанные числа

alt: Устная работа

description: Устная работа

description:
Устные упражнения:

1. Преобразуйте неправильную дробь в смешанное число:

25

9

=

5

24

=

51

5

=

2. Выделите целую часть из дробной части числа:

5

         3. Представьте число в виде неправильной       дроби:

alt: Торопись, да не ошибись

description: Торопись, да не ошибись

alt: ПРОВЕРКА

description: ПРОВЕРКА

alt: Блиц-турнир 55 5 5

description:
Блиц-турнир

55

5

5

description:
Старался
и всё получилось

Есть над чем
 поработать

Старался, но
не всё получилось

title: Презентация Смешанные числа


file_name: И.А. Бунин Основные мотивы лирики.pptx

alt: Иван Алексеевич Бунин Лирика

description:
1

Иван
Алексеевич
Бунин

Лирика. Основные мотивы

description:
Ищу я в этом мире сочетанья Прекрасного и вечного.
Вдали Я вижу ночь:
пески среди молчанья И звёздный свет над сумраком земли.
И. Бунин

2

alt: Свою творческую деятельность Иван

description:
Свою творческую деятельность Иван Бунин начинал с лирических стихотворений, он завершил классическую традицию русской поэзии 19 века, писал о деревенском быте, любви, особенно много о природе.

Особенности творчества  И.А.БУНИНА

alt: На фоне русского модернизма поэзия

description:
«На фоне русского модернизма поэзия Бунина выделяется как хорошее старое», - писал Ю.Айхенвальд.
В поэзии Бунина чётко прослеживаются традиции русских поэтов, его предшественников, в первую очередь Пушкина, Тютчева и Фета.

4

description:
5

Бунин – верный хранитель пушкинской традиции. Для него являются родственными мысли Пушкина о том, что подлинная поэзия в простоте, естественности реальных чувств, явлений, настроений. Оба поэта отражают в своих стихотворениях существующую гармонию между человеком и природой.

alt: Как и Тютчева , Бунина привлекает природа в своих катастрофических состояниях, в борьбе стихийных, светлых и тёмных сил

description:
6

Как и Тютчева,
Бунина привлекает природа в своих катастрофических состояниях, в борьбе стихийных, светлых и тёмных сил.
Бунин тоже воспринимает природу целостно, как живой организм, находящийся в постоянном движении. Поэтов неумолимо влечёт небо. Поэтому они так ценят миг, который даёт им краткую, но безусловную причастность к бесконечному.

description:
7

Стремление выразить “невыразимое” через мгновенную лирическую вспышку, навеять читателю охватившее его настроение — одно из коренных свойств поэзии Фета, которое было продолжено поэзией Бунина. Он, как и Фет, в буквальном смысле слова “останавливает мгновенье”, но вмещает в него весь мир в его предметном и чувственном богатстве.

description:
8

Листопад

.

ПЕЙЗАЖНАЯ ЛИРИКА

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…

alt: Они глумятся над тобою, Они, о родина, корят

description:
9

Они глумятся над тобою,Они, о родина, корятТебя твоею простотою,Убогим видом чёрных хат...Так сын, спокойный и нахальный,Стыдится матери своей -Усталой, робкой и печальнойСредь городских его друзей,Глядит с улыбкой состраданьяНа ту, кто сотни вёрст брелаИ для него, ко дню свиданья,Последний грошик берегла.

«Родине»

Тема России

alt: У птицы есть гнездо, у зверя есть нора

description:
10

 У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
  Как горько было сердцу молодому,
  Когда я уходил с отцовского двора,
  Сказать прости родному дому!
  У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
  Как бьётся сердце, горестно и громко,
  Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
  С своей уж ветхою котомкой!

Определите тему и идею стихотворения.

description:
«Настанет день…»

Настанет день - исчезну я,
А в этой комнате пустой
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ, древний  и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
И море ровной синевой
Манить в простор пустынный свой.

11

Философская лирика

description:
«Настанет день…»

Настанет день - исчезну я,
А в этой комнате пустой
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ, древний  и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
И море ровной синевой
Манить в простор пустынный свой.

12

Философская лирика

alt: Зачем и о чём говорить? Всю душу, с любовью, с мечтами,

description:
13

...Зачем и о чём говорить?Всю душу, с любовью, с мечтами,Всё сердце стараться раскрыть —И чем же? — одними словами!И хоть бы в словах-то людскихНе так уж всё было избито!Значенья не сыщете в них,Значение их позабыто!Да и кому рассказать?При искреннем даже желаньеНикто не сумеет понятьВсю силу чужого страданья!

	Бунин учился у Тютчева  претворению  отвлечённой мысли в художественный образ, в котором отражал философские мотивы в бытовых соответствиях. У своего же учителя Бунин подхватил родственную идею о замкнутости человека в себе самом.

alt: В глубоких колодцах вода холодна,

description:
14

В глубоких колодцах вода холодна,И чем холоднее, тем чище она.Пастух нерадивый напьётся из лужиИ в луже напоит отару свою,Но добрый опустит в колодец бадью,Верёвку к верёвке привяжет потуже.Бесценный алмаз, обронённый в ночи,Раб ищет при свете грошовой свечи,Но зорко он смотрит по пыльным дорогам,Он ковшиком держит сухую ладонь,От ветра и тьмы ограждая огонь -И знай: он с алмазом вернётся к чертогам.

«Поэту»

Тема поэта и поэзии

description:
15

Любовная лирика

Всю душу, с любовью, с мечтами

…Зачем и о чем говорить?
Всю душу, с любовью, с мечтами,
Все сердце стараться раскрыть —
 И чем же? — одними словами!

И хоть бы в словах-то людских
Не так уж все было избито!
Значенья не сыщете в них,
Значение их позабыто!

Да и кому рассказать?
При искреннем даже желанье
 Никто не сумеет понять
 Всю силу чужого страданья!

alt: Особенности поэтики стихотворений

description:
Особенности поэтики стихотворений Бунина

1. сохранение традиций поэзии мастеров 19 в.

3. простота и естественность поэтического языка

4. приемы:
звукопись
цветопись
оксюморон
«три эпитета» - приём подбора трёх последовательных эпитетов, достаточно полно характеризующих образ
олицетворение
метафора
высокая лексика библейских цитат (для философской лирики)

5. экзистенциальные мотивы

2. чёткость и «меткость» подбора эпитетов

16

description:
17

Счастье, по мнению
И. Бунина, — это полное слияние с природой, это мирный труд на родной щедрой земле. Себя он относил к числу счастливых, ведь “счастье только знающим дано”.

description:
18

Поэзия И. Бунина учит видеть, слышать, понимать, любить мир, жизнь, родную землю, её красоту —
и быть счастливым.

intro: Методическая разработка к уроку "Основные мотивы лирики И.А. Бунина"

title: И.А. Бунин. Основные мотивы лирики


file_name: 5 сынып жоба 20.pptx

alt: Жоба күнделігі: Жақсылық менен басталады

description:
Аты – жөні: __________________Сыныбы: __________
Өзін – өзі тану пәні мұғалімі: _______________________Сынып жетекшісі:  ____________________________

description:
 Мақсаты:
Жалпыадамзаттық құндылықтар мен адамгершілік қасиеттердің бойларына сіңіріп, сүйіспеншілік құндылығының мәнін ашу.

alt: Апта күндері Еңбек іс-әрекеттері

description:
 Өзіңнің бір апта бойы жасайтын еңбегіңнің тізбесін жазып көрсет.

 Апта күндері

 Еңбек іс-әрекеттері

 Дүйсенбі

 Сейсенбі

 Сәрсенбі

 Бейсенбі

 Жұма

 Сенбі

 Жексенбі

description:
Жоба тақырыбы: Табиғатқа тазалықты тарту ет.
Жоба нысаны: кімге және қалай көмек бергіміз келеді? Адам - табиғаттың  ажырамас  бөлігі. Табиғат пен адам қатар ұғым. Адамсыз табиғат, табиғатсыз адам өмір сүруі мүмкін емес. Адам табиғатты қасиет тұтуы керек.
Табиғат тіршіліктің  құт - берекесі. Табиғатты қорғау міндетіміз. Қазіргі кезде экология мәселесі нашарлап кетті. Табиғатты қорғау, сақтау қазіргі жастардың қолында.  Қазақ халқында табиғатты құрмет тұтады. Адам табиғаттың патшасы деген ұғым бар. Сондықтан табиғат адам үшін асыл ана. Өйткені адам баласы табиғаттың тіршілігінде өсіп-өніп, жетілген. Табиғат - ырыздықтың, ырыс пен мол қазынасының қайнар көзі, адам денсаулығының сенімді сақинасы. Қазіргі табиғаттың ластануы үлкен - мәселе. Бұл барлық дүние жүзінде қарастырылуда. Табиғат-сөз жетпес сұлулық, баға жетпес қазына, көз тоймайтын әсемдік, айтып жеткізе алмайтын қыры мен сыры мол құбылыс болғанымен қазір сол табиғат нашарлап, ластануда соның салдарынан адам өміріне қауіпті жағдай тудыруда. Біз табиғаттағы әрбір жайқалып тұрған ағашқа қамқорлық танытуымыз қажет. "Бір тал кессең, он тал ек", "Жер құтты болса, мал сүтті болады"-демекші, айналамызда табиғаттан лас иісті,  ауру тудырушы бактерияларды  жоюшы тал, жасыл желек.  Табиғаттың зардаптарына төтеп беру үшін табиғатты ластамай қорғауымыз керек.

description:
Жоба мақсаты: оқушылардың табиғатпен үйлесімділік, табиғатты аялау туралы түсініктерін кеңейте отырып, қиянат жасамау құндылығының мәнін ашу;

Жоба жоспары: жоба мақсатына жету үшін қандай қадамдар жасауым қажет?
«Табиғат тазалығы біздің қолымызда» эссе жазу.
«Таза болса табиғат, тірі болар адамзат» сурет салу.
«Біз жас ұрпақ – табиғат қорғаны». (үй ауласын тазалау жұмыстары )

description:
«Жақсылық менен басталады»  деген ұранға біздің жоба несімен сәйкес келеді?
Табиғатқа жасалған жақсылық, өмімізге жасалған жақсылық

Жобадағы іс-әрекеттерім мен үшін неліктен маңызды?
Табиғат тіршілік көзі. Оны аялау, қорғау әрбір адамның міндеті, себебі өзіміз өмір сүріп отырған қоршаған ортамыздың таза болуы өзімізге жақсы. Табиғатты қорғау үшін біз ең алдымен өзімізден бастап, қоқыс шашпауымыз керек. Қазір қоқыс сұрыптайтын жәшіктердің арнайы түрлері де бар: қағаз үшін, әйнек үшін, тамақ қалдықтары үшін.Одан кейін әрдайым сенбіліктерге шығып, өзен - көлдің жағалауларын қоқыстан тазалауымыз керек.Сонымен қатар жайқалып өсіп тұрған ағаштарға қамқорлық танытып, көктем келісімен оның түптерін әктеуіміз керек. "Бір тал кессең, он тал ек" демекші, қолымыздан келсе, ағаш отырғызуымыз қажет.Тіпті құстарға деген қамқорлығымыздың өзі табиғатты қорғау болып саналады, себебі құстар ағаштарды құрттардан қорғап, ал ағаштар болса, бізге оттегі береді.Табиғаттың зардаптарына төтеп беру үшін табиғатты ластамай қорғауымыз керек.

description:
Менің жобадан үйренгенім:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жобада дамытқан құндылықтарым мен қасиеттерім:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Менің жобадан түйгенім:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

description:
5-сыныпта өзін-өзі тану сабақтарынан үйренгенім ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Өз бойымнан көргім келетін қасиеттер ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Басқалардың бойынан көргім келетін қасиеттер  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

description:
 Достарыма берер кеңесім ________________________________________________________________________________________________________________________________
Өзімнен кішілерге айтар ақылым ________________________________________________________________________________________________________________________________
Ата-анаммен сөйлескім келетін тақырыптар ________________________________________________________________________________________________________________________________
Ұстазыма айтар тілегім  ________________________________________________________________________________________________________________________________

alt: Табиғат, сен – тіршілік, тұнып тұрған,

description:
Табиғат, сен – тіршілік, тұнып тұрған,
Сен – күнсің, көтерілген күліп қырдан,
Сен – көлсің,
Сен – ормансың,
Сен – бұлбұлсың,
Адамға сұлулықты шын ұқтырған

title: Үздік жоба сайысы


file_name: Презентация по математике 5 класс. Среднее арифметическое..ppt

description:
Скажите, какие действия вы уже умеете выполнять с десятичными дробями?

Сегодня мы будем изучать новую тему.

Чтобы узнать тему урока вы должны верно решить примеры и заполнить таблицу

description:
7,3·3=
64,24:8=
12-2,6=
68,2:2=
45,4+0,6=
12·0,1=
43,1·10=

81,1:0,1=
60-0,9=
4,13+3,87=
6,45-6,4=
0,1·0,1=
7·0,01=

21,9

8,03

9,4

34,1

46

1,2

431

811

59,1

8

0,05

0,01

0,07

Е
А
И
О
С
Р
Д

Н
Ф
М
Т
К
Ч

46  1,2 21,9 431 811 21,9 21,9

8,03 1,2  9,4   59,1   8   21,9  0,05  9,4  0,07  21,9 46  0,01 34,1  21,9

О

С

С

Р

Р

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Д

Н

А

И

И

Ф

М

Т

Ч

К

alt: МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! 11.05.2021

description:
МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА!

11.05.2021     Классная работа
СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ

description:
Может быть кто-нибудь догадается, что это значит?

Вы смотрели  « Танцы со звездами»?
Жюри ставит оценки. А затем объявляют средний балл, как его вычисляют?

Этим  мы займемся сегодня на уроке!!!

alt: Сколько в среднем пирожков досталось каждому?

description:
Как найти средний балл?

Найдите сумму всех оценок

Разделите на количество судей

Каков средний балл?

=5,88

Как вы его нашли?

description:
Какие действия мы с вами выполняли, чтобы найти средний балл?

МОЛОДЦЫ!
Найдите в учебнике на странице 247 ответ на вопрос: как называют частное от деления суммы чисел на число слагаемых

description:
Найти среднее арифметическое чисел 2 и 10
(2+10):2=6
Изобразите на координатном луче числа 2 и 10 и их среднее арифметическое.
Что можно сказать про среднее арифметическое?

0

7

1

3

2

6

5

4

12

11

10

9

8

4 единичных отрезка

4 единичных отрезка

description:
t=2ч
v=4,6км/ч

t=3ч
v=5,1км/ч

С какой постоянной скоростью корабль должен плыть, чтобы проплыть то же расстояние за то же время?

Заполните таблицу

часы

скорость

5-й

4-й

3-й

2-й

1-й

4,6км/ч

4,6км/ч

5,1км/ч

5,1км/ч

5,1км/ч

Как найти среднюю скорость?

1) 4,6·2+5,1·3=

24,5 (км) весь путь

2) 24,5:5=

4,9 (км/ч) средняя скорость

alt: (сумма чисел) ( количество слагаемых) = : (весь пройденный путь) ( все время движения) = : Молодцы!!!


file_name: интерактивные игры.pptx

description:
Интерактивные речевые игры с использованием цветных камушков Марблс для детей 4-5 лет

Работу выполнили воспитатели МБУ «Школа №86» сп Детский сад «Веста».
Егорова И.В.
Аитова Э.Ф.

alt: Д/и «Дикие и домашние животные»

description: Д/и «Дикие и домашние животные»

alt: Д/и «Мама и малыш»

description: Д/и «Мама и малыш»

alt: Д/и «Детеныши и их животные»

description: Д/и «Детеныши и их животные»

alt: Д/и «Помоги зайчику вернуться к маме домой»

alt: Д/и «Подари лисичке бусы»

description: Д/и «Подари лисичке бусы»

alt: Д/и Разложи мячи в корзины»

description: Д/и Разложи мячи в корзины»

alt: Д/и «Что лишнее?»

description: Д/и «Что лишнее?»

alt: Д/и «Что лишнее?»

description: Д/и «Что лишнее?»

title: Интерактивные игры и упражнения с использованием камушков Марблс в работе с детьми 4-5 лет.


file_name: Макет презентации.pptx

description:
Разработка и демонстрация разноуровневых учебных заданий по теме «»

Окружающий мир
 3 классУМК  «Школа России»

Выполнила:
Селезнева Кристина Сергеевна

description:
Уровень:
Узнавание

Формулировка задания:

Цель задания: Актуализация имеющихся знаний об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 базовое (1 балл)

по типу :
с выбором ответа

этап урока:
актуализация знаний

1 балл

Дан ответ

0 баллов

Дан неверный ответ

Критерии и баллы:

description:
Уровень:
Воспроизведение

Формулировка задания:

 Цель задания: Воспроизведение знаний об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 базовое (2 балла)

по типу:
с  кратким ответом

этап урока:
первичное закрепление

Критерии и баллы:

2 балла:

Верно дано определение

1 балл:

Допущена 1 ошибка

0 баллов:

Неверно дан ответ

description:
Уровень:
Понимание

Формулировка задания:

Цель задания: Выявление и оценка уровня сформированности умения определять

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 повышенное (3 балла)

по типу:
с  полным ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

3 балла

Названы группы, приведены примеры, объяснены связи в соответствии со стрелками.

2 балла

Названы группы, приведены примеры.

1 балл

Названы группы

0 баллов

Во всех остальных случаях

alt: Уровень: Применение в знакомых условиях

description:
Уровень:
Применение в знакомых
условиях

Формулировка задания:

Цель задания: Самостоятельное преобразование информации об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
  высокое (4 балла)

по типу:
с  развернутым ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

        4

1 балл

Ошибки названы

Обоснована польза комаров

Обоснована польза волков

Обоснование  расширено

alt: Уровень: Применение в новых условиях

description:
Уровень:
Применение в новых
условиях

Формулировка задания:

Цель задания: Самостоятельное преобразование знаний для создания

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
  высокое (5 баллов)

по типу:
с  развернутым ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

5

1 балл

Ошибки названы

Обоснована польза комаров

Обоснована польза волков

Обоснование  расширено

Работа выполнена аккуратно

title: макет презентации 2


file_name: кодирование информации.pptx

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Кодирование —

 это преобразование информации из одной ее формы представления в другую, наиболее удобную для её хранения, передачи или обработки.

Какие каналы передачи закодированной информации были в годы ВОВ?

Телеграф, радиосвязь, телефон, различные световые сигналы.

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Декодирование —

 процесс преобразования (восстановления) информации из закодированного вида в исходный вид. После декодирования информация будет представлена в понятной для человека форме .

Телегра́ф (др.-греч. τῆλε — «далеко» + γράφω — «пишу») в современном значении — средство передачи сигнала по проводам, радио или другим каналам. Передачу информации телеграфным способом называют телеграфией.
Радио - способ беспроволочной передачи и приёма звуков и знаков на расстояние при помощи электромагнитных волн, передаваемых специальными станциями.

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Посмотрите внимательно свои карточки. Что означает надпись в таблице?
Если вы решите задание в таблице на карточке, то вы узнаете некоторые данные об ученых в области радиотехники, кибернетики, информатики, об их открытиях и достижениях.  Что у вас получилось?

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Шамшин И.А.

Котельников В.А.

Тихомиров В.В.

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

В массовом оповещении – особая роль звукового вещания.

Прежде всего, следует сказать о заслуге в этом Ивана

Александровича Шамшина. Он практически с нуля технически

построил систему массового оповещения в Москве.

Владимир Александрович Котельников стал одним из

основоположников советской секретной радио- и телефонной связи.

Во времена ВОВ Расплетин был задействован в оборонной тематике,

его усилиями создавались войсковые радиостанции.

Он стал основателем направления обнаружения наземных

и наводных целей зенитных ракетных комплексов.

Владимир Владимирович Тихомиров создал новую радиолокационную

Технику, которая применялась для обнаружения фашистских

самолетов и их поражения орудиями корабля.

Память о них увековечена в их делах!

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Также с приходом войны радикально поменялись требования к работе метеорологов. Точные и своевременные прогнозы погоды были крайне важны для всех уровней командования действующей армии и флота. Для организации работы в самом начале войны создаётся Главное управление гидрометеослужбы (15 июля 1941 года).

Зачем шифровали погоду?

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Сейчас мы как метеорологи в ВОВ получили сводку о погоде, как полагается, она зашифрована. Шифр немного упрощен. Вы расшифровываете методом координат. Первая координата – по горизонтали, вторая – по вертикали.

1

2

3

4

5

1

Солнечно

5

10

,

Ветренно

2

13

1

Облачно

дождь

выше

3

градусов

нуля

8

ниже

3

Прогноз погоды
(2;3), (1;4), (2;1), (3;1), (2;5), (3;2)

Погода 2 мая 1945 года в день капитуляции немецко-фашистских войск, окруженных в Берлине.

«Облачно, 13 градусов выше нуля».

alt: Кодирование информации в годы ВОВ»

description:
«Кодирование информации в годы ВОВ»

Видео сообщение

Дешифровка

Метеоданные

Слово о Победе!

Дешифровка

Победа! Долгожданная победа!
Какой же ценой она далась нашим предкам! И у нас благодарных потомков за мирное небо над головой всегда на устах должна быть фраза, зашифрованная в карточках!

1

2

3

4

5

1

Победа

Никто

Все

ура

забыто

2

не

,

Великий

ветераны

гордимся

3

ничто

помним

спасибо

забыт

Май

Восстанови предложение
(1;2), (2;1), (3;4), (2;2), (3;1), (2;1), (1;5).

«Никто не забыт, ничто не забыто»

intro: Кодирование информации в годы Великой Отечественной войны


file_name: Презентация титриметрический анализ.pptx

alt: ТИТРИМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД АНАЛИЗА

description:
ТИТРИМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД АНАЛИЗА

Разработчик: Коптева Наталья Викторовна, преподаватель ГАПОУ ЧО ПК

alt: Основные понятия Титриметрический метод анализа – метод количественного анализа, основанный на точном измерении количества реагента (объем, масса), израсходованного на реакцию с определяемым веществом

description:
Основные понятия

Титрование - медленное прибавление (небольшими порциями) титрованного (стандартного, титранта, рабочего) раствора к анализируемому раствору до достижения точки эквивалентности - конца реакции.

Точка эквивалентности (ТЭ) - момент титрования, когда количество добавленного титранта химически эквивалентно количеству титруемого вещества.

description:
Основные понятия

Конечная точка титрования (КТТ) - это точка (момент) титрования, устанавливаемая экспериментально по изменению цвета индикатора или какого либо физико-химического свойства раствора.

Титрант (рабочий раствор, стандартный, титрованный) - это раствор, содержание растворенного вещества в котором точно известно.

description:
Основные понятия

Аликвотная доля (аликвота) − точно известная часть анализируемого раствора, взятая для анализа. Часто она отбирается калиброванной пипеткой.

alt: Требования к реакциям в титриметрии 1)

description:
Требования к реакциям в титриметрии

1) Вещества, которые вступают в реакцию, должны реагировать в строго определенных количественных соотношениях.
2) Реакция между определяемым веществом и титрантом должна проходить быстро и практически до конца.
3) Посторонние вещества, которые присутствуют в исследуемой пробе и перешли вместе с определяемым веществом в раствор, не должны мешать титрованию определяемого вещества (специфичность).
4) Т.э. должна фиксироваться тем или иным способом четко и точно.
5) Реакции должны проходить по мере возможности при комнатной t.
6) Титрование не должно сопровождаться побочными реакциями, которые искажают результаты анализа.

description:
Классификация титриметрических методов по типу используемой химической реакции

        Кислотно − основное титрование (метод нейтрализации).
Окислительно − восстановительное титрование (редоксиметрия), используются реакции окисления –восстановления.
Осадительное титрование − когда титруемое вещество при взаимодействии с титрантом выделяется из раствора в виде осадка.
Комплексометрическое титрование − титрование вещества раствором такого соединения, которое образует с титруемым веществом слабодиссоциирующий растворимый комплекс.

description:
Способы титрования

Прямое титрование предполагает непосредственное прибавление титранта Т к раствору пробы А.      А + Т = продукт

Обратное титрование используют если:

1. Скорость прямой реакции невысокая
2. Отсутствует соответствующий индикатор
3. Возможна потеря определяемого вещества из-за его летучести
               А + Тизбыток = продукт1 + Тостаток
Тостаток + Тдополнительнй = продукт2

description:
Заместительное титрование используют если:
1.Определяемое вещество с данным титрантом не взаимодействует.
2. Взаимодействие титранта и определяемого вещества проходит не стехиометрически.
А + Т1(дополнительное вещество) = А1(заместитель)
А1(заместитель) + Т = продукт

Способы титрования

description:
Приемы титрования

 Метод отдельных навесок
    взвешивают на аналитических весах точную навеску m(A) стандартного вещества А, переносят ее в колбу для титрования и растворяют в небольшом объеме воды (объем можно точно не измерять). Затем добавляют индикатор и титруют до изменения окраски. По показаниям бюретки фиксируют объем раствора, затраченный на титрование стандартного раствора и рассчитывают точную концентрацию титранта.

description:
Метод пипетирования  - в мерной колбе готовят раствор стандартного вещества с известной концентрацией (по точной навеске или из фиксанала). С помощью калиброванной пипетки отбирают аликвоту − точно измеренный объем стандартного раствора, переносят в колбу, добавляют индикатор и титруют рабочим (стандартизируемым) раствором.
Метод пипетирования более быстрый, менее трудоемкий, но и менее точный

Приемы титрования

title: Презентация "Титриметрический анализ"


file_name: интегрированный урок 11 класс литература.pptx

alt: Урок литературы 11 класс Поэзия 60-х г

description:
Урок литературы 11 классПоэзия 60-х г. XX века и современная музыка

Подготовил: Шабельский Дмитрий Валентинович, учитель русского языка и литературы
                                     г. Ставрополь, 2023

alt: Цели урока формировать умение формулировать выводы на основе сопоставления разных видов искусства; совершенствовать умение проводить анализ фрагментов музыкальных отрывков, используя знание выразительных средств музыки; совершенствовать…

description:
Цели урока

формировать умение формулировать выводы на основе сопоставления разных видов искусства;
совершенствовать умение проводить анализ фрагментов музыкальных отрывков, используя знание выразительных средств музыки;
совершенствовать умение использовать полученные литературоведческие знания при анализе стихотворного текста.
развивать умение устанавливать межпредметные связи;
развивать речеведческие навыки;
совершенствовать абстрактно-логическое мышление.
воспитывать способность организовать интеллектуальную деятельность в условиях работы в группах;
воспитывать речевую культуру учащихся на примере классических образцов русской литературы.

description:
Актуализация знаний

1. Кто такие поэты шестидесятники?
2.Назовите основные особенности поэзии 60-х г.
3. Какую роль, на ваш взгляд, музыка играет в поэзии?

description:
                               Авторская песня

Джонни

Не секрет, что многие произведения литературы или полностью ложатся на музыку, или адаптируются исполнителем.
Есть ли в настоящий момент авторские песни. Назовите известных Вам исполнителей, создателей песен.

МакSим

Корни

description:
Анализ лирического произведения через призму музыки

I группа
Как в музыкальной композиции выражается тема произведения И. Бродского? С помощью каких средств выразительности автор и исполнитель создают образ комнаты
Что значит для лирического героя пространство комнаты? Биографично ли произведение?
Проанализируйте, как воплощается символико-знаковая структура образов стихотворения в песне 25/17 и прецедентном тексте. Не выходи из комнаты, не совершай ошибку.Зачем тебе Солнце, если ты куришь Шипку?За дверью бессмысленно все, особенно — возглас счастья.Только в уборную — и сразу же возвращайся.О, не выходи из комнаты, не вызывай мотора.Потому что пространство сделано из коридораи кончается счетчиком. А если войдет живаямилка, пасть разевая, выгони не раздевая
И.А. Бродский

alt: Роберт Рождественский II группа

description:
Роберт Рождественский

II группа
Основываясь на стихотворении поэта и песни А. Воробьева, определите как раскрывается тема женщины в двух произведениях?
При помощи каких средств выразительности создается атмосфера любви и любящего человека?
Определите проблематику текста, ее отражение в музыкальной композиции

alt: Евгений Евтушенко III группа 1

description:
Евгений Евтушенко

III группа
1. Символичен ли снег  в произведении поэта и в песне? Докажите
В каком еще стихотворении поэта встречается образ первого снега? Как он воплощается на страницах произведения и в музыкальной композиции «А снег и дет»?
Какие средства выразительности использует Ев. Евтушенко в создании образа зимы? Как соотносимо это с языком песни, предложенной для анализа?
Определите тему, идейное своеобразие лирического произведения.

https://artvesti.ru/news/2017/04/02/5-legendarnyh-pesen-na-stihi-evgeniya-evtushenko/

description:
Рефлексия

Представьте, что один из поэтов XX века  и один из современных исполнителей решили написать песню. О чем может быть это произведение? Каково его название? Объем ответа 4-5 предложений.

description:
Домашнее задание

Напишите письмо-пожелание от лица поэтов к современным исполнителям, с целью наложить их произведения на музыку
Объясните почему именно такой исполнитель способен исполнить /адаптировать художественный текст?
Объем ответа 5-7 предложений

intro: Урок способен погрузить в непередаваемую атмосферу чуткой музыки и сильных стихотворений русской литературы 20 века

tags: Музыка. Литература 20 века

title: Интегрированный урок по литературе 11 класс на тему: "Поэзия 60-х г. XX века и современная музыка"