file_name: Развитие зрительно-моторной координации у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.pptx

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Тема: «Развитие зрительно-моторной координации у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская М.А.

description:
Развитие зрительно-моторных координаций у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Большинство детей имеет нарушение или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Движение рук бывают неловкими, несогласованными.
Необходимость развития моторики рук у детей, особенно с ТНР, обусловлена тесным взаимодействием ручной и речевой моторики.

description:
Развитие зрительно-моторных координаций у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Одной из основных задач воспитания и обучения дошкольника является подготовка его к школе. Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу, – это развитие общей и мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Уровень развития общей и мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

description:
Развитие зрительно-моторных координаций у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Развитие навыков зрительно-моторной координации важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы не только, чтобы одеваться, но и рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных как бытовых, так и учебных действий, впоследствии обучение письму в школе.

description:
Развитие зрительно-моторных координаций у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Развитие зрительно-моторной координации решает сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовит к овладению навыкам письма.

description:
Развитие зрительно-моторных координаций у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Выполняя с ребенком предложенные задания, наблюдая, рассматривая, играя, взрослые разовьют его речь, зрительное и слуховое внимание, память и мышление, что станет залогом успешного обучения ребенка в школе.
Под влиянием целенаправленного обучения и воспитания с использованием предложенных средств развивается и совершенствуется зрительно-двигательная и моторная координация: ребёнок овладевает сложными, тонко дифференцированными движениями.

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы

Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений. – 5-е изд., перераб. и доп. – М: Владос, 2009. – 703 с.

Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998. – 320 с

Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет в 2 ч. – М.: Владос, 2003.

Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных упражнений на эффективность формирования графических навыков. – СПб.: Детство Пресс, 1999.

alt: mo_mgou@mosreg.ru Спасибо за внимание!

description:
mo_mgou@mosreg.ru

Спасибо за внимание!


file_name: 370449 класс Мистические существа.pptx

description:
                                “The universe is full of magical things patiently waiting
for our wits to grow sharper.”
Eden Philpotts

alt: Mysterious Monsters Module 3a

description:
Mysterious Monsters

Module 3a
Reading and Vocabulary

Our objectives for today are:

- to learn new vocabulary and use it in our speech
- to develop our reading skills

alt: Listen Ex1 p. 42 and fill in the table

description: Listen Ex1 p. 42 and fill in the table

alt: Loch Ness Monster

description: Loch Ness Monster

description:
Loch Ness Monster

Country

The first sighting

Appearance

Creature

Scotland

the 6th century

a snake-like
head, a humped back and a long tail

a dinosaur called
a plesiosaur

alt: The Kraken

description: The Kraken

alt: Country The first sighting Appearance

description:
Country

The first sighting

Appearance

Creature

Norway

legend
(myth)

huge eyes and giant
tentacles with sharp hooks

a giant squid,
a horrifying deep-sea monster

The Kraken

alt: Bigfoot

description: Bigfoot

alt: Bigfoot Country The first sighting

description:
Bigfoot

Country

The first sighting

Appearance

Creature

the USA

the 1800s

two-legged with long arms,
a short
neck and a hairy body.

a species of extinct ape

description:
Which creature(s) (A-C) …

- live in water? 1.____ 2. ___
- could be creatures that people thought had died out? 3. ____ 4. ____
- have people been seeing for longer than you might think?  5. ____
often used to destroy something?  6. ____
have people found the bodies of? 7. ____

description:
New vocabulary

Ancient mythical creatures – древние мифические существа
Unicorn – единорог
Giant – гигант, гигантский
Report- сообщать, докладывать
Sightings – наблюдения

Roll – катиться
Dive – нырять
Horrifying – ужасный, страшный
Across – в ширину
Approach – приближаться
Wrap – обертывать
Violent whirlpool – сильный водоворот

alt: New vocabulary Pull down – тянуть вниз

description:
New vocabulary

Pull down – тянуть вниз
Bottom – дно
Squid – кальмар
Off the coast – недалеко от берега
Remain – оставаться
Exist - существовать

Witness – очевидец
Investigators – исследователи
Footprints – отпечатки ног
Ape – человекоподобная обезьяна (примат)
Fossil – ископаемое
Skeleton - скелет

alt: Vocabulary 1. _____________ creatures 2

description:
Vocabulary

1. _____________ creatures
2. _____________ back
3. _____________ - like head
4. _____________ sightings
5. _____________ squid
6. _____________ whirlpool
7. _____________ hooks
8. _____________ prints
9. _____________ ape
10. ____________ sea monster

description:
Ways to look

Stare - look at someone or something very directly for a long time

Glare - look angrily

Spot - to notice someone or something

Glance - look somewhere quickly and then look away

Catch a glimpse of - to see someone or something for a moment or not completely

Stare at – уставиться, пристально смотреть
Glare at – пристально смотреть (со злостью)
Spot – замечать

Glance at – бросить быстрый взгляд

Catch a glimpse of – увидеть мельком

description:
Use the verbs in the correct form to complete the sentences. Stare / catch a glimpse of / spot / glance / glare

1. When I saw the strange creature, I couldn’t stop ___________ (looking for a long time) at it.
2. Kelly ___________ (looked for a short time) quickly at her watch and then back at the water.
3. I think I just ____________________ (saw briefly but not well) a small hairy creature. Did you see anything?
4. The creature seemed to __________ (look angrily) at me from the page of the book.
5. Did you _________ (notice) anything strange in the lake?

staring

glanced

caught a glimpse of

glare

spot

description:
Speaking

A: What things impressed you most?

B: I was impressed by… . I didn’t know that….                And you?

A: As for me, I knew that …

alt: Make up your story about the monster you met

title: Конспект урока английского языка в 9 классе по теме "In search of Nessie…and other mysterious monsters"


file_name: Тест-тренажёр Склонение существительных 2 класс.pptx

description:
Склонение существительных

Тест-тренажёр

2 класс, УМК любой

Автор: Прилуцкая Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов НМБОУ «Гимназия №11» г.Анжеро-Судженска

alt: самолёт 2 склонение 1 склонение 3 склонение

alt: 2 склонение мебель 3 склонение 1 склонение

alt: 3 склонение дождь 2 склонение 1 склонение

alt: лестница 1 склонение 2 склонение 3 склонение

alt: 1 склонение солнце 2 склонение 3 склонение

alt: 1 склонение мать 3 склонение 2 склонение

alt: дедушка 1 склонение 2 склонение 3 склонение

alt: 1 склонение заяц 2 склонение 3 склонение

alt: 3 склонение избушка 1 склонение 2 склонение

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Презентация предназначена для отработки материала по теме "Склонение имён существительных" во 2 классе, УМК любой.

русский язык

group: Дисциплины

title: "Склонение имён существительных 2 класс"


file_name: Круговорот веществ.ppt

alt: 9 класс.

description: 9 класс.

description:
 Цель: познакомить учащихся с закономерностями круговорота веществ в биосфере,
Задачи: рассмотреть биогеохимические циклы углерода, азота, фосфора в природе.

alt: Вопрос 1. Круговорот веществ

description:
Вопрос 1. Круговорот веществ

Основное условие поддержания жизни в биосфере определяют живые организмы, осуществляя круговорот неорганических и органических веществ.

alt: Круговорот веществ – циклический процесс превращения и перемещения химических элементов

description:
Биогеохимические циклы

– это циркуляция химических элементов (веществ) в биосфере.
Химические элементы попадают из окружающей среды в организмы и из организмов в окружающую среду.

alt: Необходимые для жизни химические элементы называются биогенными элементами , или питательными веществами

description: Необходимые для жизни химические элементы называются биогенными элементами, или питательными веществами.

description: В биосфере все время совершаются круговороты воды и всех элементов, входящих в состав живых организмов. Процесс этот длится десятки миллионов лет.

description: Неорганические элементы вносятся в ткани растений и животных в процессе их роста и развития и входят в состав органических веществ. После смерти организма эти элементы подвергаются сложным превращениям, после чего снова попадают в новые организмы.

description: К главным циклам относятся биохимические циклы углерода, азота, воды, фосфора и серы.

alt: Круговорот азота.

description: Круговорот азота.

alt: Круговорот азота в природе

description: Круговорот азота в природе

description:
Круговорот углерода

Условные обозначения:
1. Фотосинтез.
2. Дыхание.
3. Питание.
4. Разложение, отмирание.
5. Окисление.
6. Горение.

alt: Круговорот углерода в природе

description: Круговорот углерода в природе

description:
Круговорот фосфора.

Круговорот фосфора менее сложен, поскольку его в газообразном состоянии нет. Миграция фосфора осуществляется за счет живых организмов, а значительная его часть попадает в конечном счете в океан и откладывается в осадочных породах.

alt: Круговорот фосфора в природе

description: Круговорот фосфора в природе

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Домашнее задание.

§48,
 ответить на вопросы 1-2 (устно), Стр. 230

title: Круговорот веществ


file_name: Кто самый умный.pptx

alt: Кто????? самый умный Интеллектуальная игра по математике

alt: Математический кроссворд 1 3 2 4 5 1 3 2 4 5

alt: Задачи по готовым чертежам

description: Задачи по готовым чертежам

alt: Запишите три слова

description: Запишите три слова

alt: Вычеркните неверные утверждения

description:
Вычеркните неверные утверждения

Существует квадрат, который не является прямоугольником.
Треугольник, у которого три угла равны, равнобедренный.
Центральный угол равен дуге, на которую он опирается.
Из точки, не лежащей на окружности, можно провести только одну касательную к этой окружности.
Диагонали прямоугольника взаимно перпендикулярны.

alt: Найдите площади фигур 14 8 8 12 4 12 10 6 8 12

alt: Вспомните и запишите поговорки и пословицы, которые зашифрованы на картинках

alt: Файнворд

description: Файнворд

alt: в ц и л и н д р с ж э л и н и я к е и к р у г я к…

description:
в

ц

и

л

и

н

д

р

с

ж

э

л

и

н

и

я

к

е

и

к

р

у

г

я

к

а

ч

р

о

щ

а

ч

з

а

д

е

к

в

а

д

р

а

т

е

н

п

а

д

ш

и

й

е

м

и

о

с

ь

ю

э

х

т

у

е

alt: Цилиндр Линия Круг Квадрат Ось

description:
Цилиндр
Линия
Круг
Квадрат
Ось
Сечение

Ответы

alt: Синквейн 1 строка – одно существительное , выражающее главную тему cинквейна

description:
Синквейн

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

intro: интеллектуальная игра по математике

title: Презентация для проведения интеллектуальной игры по математике


file_name: Лекарственные растения.pptx

alt: Лекарственные растения

description: Лекарственные растения

alt: Здоровье только одно, а болезней тысячи

description:
Здоровье только одно, а болезней тысячи.

Тувинская пословица

description:
Название произошло от латинского слова 'ricinus' - клещ, что связано с формой семян, напоминающей восточного клеща. Родина - Африка.

Из клещевины получают касторовое масло, которое используется в медицине как слабительное средство

Клещевина

description:
Зверобой

В народных поверьях зверобой является источником света, устраняющим зло, прогоняющим духов тоски, избавляющим от чёрной печали. Эта вера сохраняется уже на протяжении тысячелетий. Зверобой с древних времён известен своим позитивным целительным действием на душу. Его действие в качестве антидепрессанта в настоящее время научно обосновано.

В народной медицине зверобой продырявленный является одним из наиболее часто применяемых лекарственных растений, наряду с ромашкой аптечной. Его используют в основном как средство лечения язвы желудка при язвенных болезнях на коже, а так называемое масло зверобоя применяется, и при стоматитах и т.д.

description:
Женьшень

В дословном переводе с китайского слово "женьшень" означает "человек-корень" (жень - человек, шень - корень). Это название было дано за поразительное сходство корня женьшеня с человеческой фигурой.
Препараты женьшеня назначают при усталости, переутомлении, неврастении. Широко известно их употребление при гипотонии с целью повышения артериального давления.

description:
Мать-и-мачеха

Цветы липы

Применяется при заболеваниях дыхательных органов, катаре верхних дыхательных путей, воспалении легких, бронхиальной астме, ангине.

Липовый цвет - один из старейших народных лекарственных препаратов, зарекомендовавший себя как потогонное, жаропонижающее, отхаркивающее, мочегонное, бактерицидное средство.

description:
Чёрная бузина

Малина

	В народной медицине плоды малины считаются жаропонижающим средством при гриппе, бронхитах, ларингитах, отхаркивающем при кашле.
	В народной медицине отвар, приготовленный из цветков и плодов черной бузины, применяют как жаропонижающее, потогонное, мочегонное средство

description:
Черёмуха

Плоды черемухи применяются в виде отвара или настоя в качестве вяжущего средства.

description:
Черника

Свежие ягоды черники полезно применять при расстройстве деятельности желудка и кишечника, для повышения остроты зрения, при ревматизме, подагре и некоторых других воспалительных процессах.

description:
Крапива

В народной медицине крапива  используется как ранозаживляющее, мочегонное, общеукрепляющее, слабительное, витаминное, отхаркивающее средство. Она применяется при различных кровотечениях, заболеваниях сердца, туберкулезе, бронхиальной астме, бронхитах, аллергиях. Наружно - при ранах, кровотечениях, кожных заболеваниях, для укрепления волос.

alt: Подорожник Мята Душица Какие это растения?

alt: Ромашка аптечная Ландыш Клюква

description:
Ромашка аптечная

Ландыш

Клюква

description:
Проверь себя: какие это растения и от какого заболевания?

Быстрое заживление ран

Расстройство желудка

Простуда

Липа

Черёмуха

Зверобой

alt: ПОЛЕ ЧУДЕС

description:
ПОЛЕ

ЧУДЕС

alt: I тур

description: I тур

alt: Это растение зацветает в конце апреля

description: Это растение зацветает в конце апреля. Всего месяц красуется она в лесу, до листьев на деревьях. Потом померкнет и найти её в высокотравье станет не просто. На мохнатом стебельке подвешены и розовые, и фиолетовые, и синие цветы, будто на всех не хватило одинаковой краски. В фиолетовые цветки заглядывают пчёлки, значит, не зря она получила такое название. Трава этого лекарственного растения богата дубильными веществами, в ней обнаружены кремниевые и аскорбиновые кислоты, а так же марганец. Издавна применялась как мягчительное и вяжущее средство при катаре дыхательных путей. На Руси оно (растение) слыло «лёгочницей», считалось, что она помогает излечиться от чахотки. Мало остаётся лесной травки, поэтому зазорно вязать из неё букетики.

alt: Медуница

description: Медуница

alt: II тур

description: II тур

description: Научное название этого растения переводится как ласточкина трава. Пробуждается это растение с прилётом касаток, а отсыхает, когда деревенские щебетуньи попадутся в отлёт. Цветёт с мая до августа. На огородах растёт как сорняк. Спутать это растение с другими сложно, ведь только оно выделяет на изломе капельки густого оранжевого сока, а цветочки у него жёлтые. Растение это в некотором смысле знаменито. Средневековые алхимики с помощью его корня пытались получить золото. А в металлургии и сейчас его применяют: к его соку и поныне прибегают при травлении и чернении. В его отварах купали ребятишек – якобы снимало чесотку и золотуху, делая тело чистым. Но на пастбищах скот его не ест – ядовит.

alt: Чистотел

description: Чистотел

alt: III тур

description: III тур

alt: Это растение обитает почти по всей

description: Это растение обитает почти по всей Европе, в Гималаях и Северной Америке. Оно очень неприхотливо: выдерживает и жару, и холод, и недостаток влаги. Окраска цветков белая или лиловая. Согласно легенде именно этой травой Ахилл – герой Троянской войны – лечил раны своим боевым друзьям. На Руси ахиллесова трава также исстари пользуется почётом. Порезник, кровавник, рудомётка – вот так величали эту траву в народе. Именно ею крестьяне унимали кровь-руду при порезах серпом или косой. Пользовались целительной силой порезника и воины: смачивали рану соком из листьев, а не то – присыпали толчёной сухой травой. Кровотечение останавливалось, рана без нагноения заживала. Вот почему тысячелистник у нас слыл как «солдатская трава».

alt: Тысячелистник

description: Тысячелистник

alt: Игра со зрителями

description:
Игра
со зрителями

description:
О целебных свойствах этого растения было известно еще древним грекам и римлянам. В средние века его широко применяли как успокаивающее средство. Считалось, что название было дано растению в честь римского императора, правящего в I веке до н.э. В переводе с латинского глагол «валере» означает «быть здоровым». На Руси это растение также издавна рекомендовали в качестве лекарственного растения. Но промышленное использование ее началось при Петре I. Он повелел выращивать лекарственные растения, в том числе и это, в специально созданных для нужд военных госпиталей «аптекарских огородах». По приказу Петра 1 такие посадки лекарственных растений были созданы во многих крупных городах России. В лечебных целях используется корневище растения, имеющее характерный запах.
Очевидно, что некоторые свойства этого растения способствовали возникновению народных названий: кошачья трава, кошачий корень, ладаница, земляной ладан.

alt: Валериана

description: Валериана

alt: ФИНАЛ

description: ФИНАЛ

description: Каждый год с приходом настоящего тепла старое корневище этого растения оживает, отращивая несколько голубовато-зеленых, гладких стеблей, унизанных мелкими листочками. Сидят листья супротивно, друг против друга. По виду они яйцеобразные или продолговатые, но самая характерная их примета — многочисленные железистые крапинки, густо усеивающие зеленые цельнокрайние пластинки. Легко обнаружить, что черные крапинки эти просвечиваются, отчего лист как бы исколот. Вот почему самый обыкновенный вид растения назван древними ботаниками «продырявленным» или пронзенным. Жёлтые цветки этого растения пятилепестковые, сравнительно крупные. Цветки посещаются пчелами из-за пыльцы. Во флоре здоровья эта трава по праву снискала славу главной врачебной травы. Его исстари величают в народе средством от 99 болезней. Без этого растения не обходится ни одна смесь лекарственных трав. Это великолепное вяжущее и возбуждающее аппетит средство. В старинной рецептуре читаем: «….. – молодецкая кровь-трава, крепкий настой употребляют в виде примочек от ушибов, ссадин, наружных нарывов и поражений».

description: Чистотел

alt: Супер-игра

description: Супер-игра

alt: Иван Александрович Гончаров писал об этом растении: «Они (цветы) лежат не изменяясь, по многу лет: через 10 лет так же сухи, ярки цветом и так…

description: Иван Александрович Гончаров писал об этом растении: «Они (цветы) лежат не изменяясь, по многу лет: через 10 лет так же сухи, ярки цветом и так же ничем не пахнут, как не сорванные». Догадливые хозяйки прячут это растение по сундукам и чуланам, чтобы не заводилась моль. Это трава применяется как желчегонное средство, применяется при гепатитах, при болезни печени. Это растение растёт во многих местах: в России, на Кавказе, Австралии, на Мадагаскаре.

alt: Бессмертник

description: Бессмертник

alt: СПАСИБО за работу!

description:
СПАСИБО

за работу!

intro: Презентация разработана к урокам окружающего мира для 4 класса по системе Л.Занкова

tags: Лекарственные растения

title: Презентация "Лекарственные растения"


file_name: Решение задач. Подготовка к контрольной работе.pptx

alt: Классная работа Решение задач.

description:
10.04         Классная работа

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

description:
Домашнее задание:

 выполнить задание по карточке

Проверим домашнюю работу

№ 308

alt: Прямоугольный треугольник Свойства: 1°

description:
Прямоугольный треугольник

Свойства:

1° Сумма острых углов в прямоугольном треугольнике равна 90°

∠ А + ∠ В = 90°

2° Катет лежащий против угла в 30° равен половине гипотенузы.

АС = ½ АВ

3° Медиана, проведенная из вершины прямого угла делит гипотенузу пополам и равна её половине

СМ = АМ = МВ

description:
Признаки равенства прямоугольных треугольников

По двум катетам
По катету и противолежащему углу
По катету и прилежащему углу
По гипотенузе и катету
По гипотенузе и острому углу

description:
№ 1 В прямоугольном треугольнике ABC ∠В = 90°, ∠С = 30°, ВC = 18 см. Найдите длины отрезков, на которые биссектриса AD делит катет BC.

18 см

Дано: Δ ABC (∠ B = 90°)
∠ C = 30°, EF –высота, BC = 18 см, AD - биссектриса
Найти: BD, DC

Решение:

1) Т.к. Δ ABC – прямоугольный и ∠ С = 30° =>  ∠ A = 60° (по 1 св-ву)

2) Т.к.AD – биссектриса =>  ∠ BAD =∠ CAD = 30°  => ∠ CAD = ∠ DCA = 30° => Δ ADC – равнобедренный => AD = DC.

3) Р/м Δ BAD: ∠ BAD = 30° и ∠ B = 90° =>(по 2 св-ву) AD = 2 BD

4) Пусть BD = х см, тогда AD = (2x) см => DC = 2x
Т.к. BC = BD + DC и BC = 18 см => x + 2x = 18 => 3x = 18 => x = 6 см
=> BD = 6 см, DC = 12 см.

Ответ: 6 см; 12 см.

description:
№ 2 В прямоугольном треугольнике медиана, проведенная к гипотенузе, образует с гипотенузой углы, один из которых на 100° больше другого. Найдите острые углы данного треугольника.

Дано: Δ ABC (∠ B = 90°)
∠ AMB > ∠ CMB на 100°, BM - медиана
Найти: ∠ A, ∠C

Решение:

Т.к. ∠ AMB > ∠ CMB на 100° => пусть ∠ CMB = х°, а ∠ AMB = (х+100)°.

Ответ: 20°; 70°.

2) т.к. ∠ CMB  и ∠ AMB смежные = > х +х+100 = 180° => 2х = 180° - 100° => 2х = 80° => х = 40°

3) => ∠ CMB = 40°, а ∠ AMB = 140°

4) т.к. Δ ABC – прямоугольный и BM – медиана => BM = AM = CM => Δ ABM и Δ BMC  равнобедренные.

5) => в Δ ABM ∠ MAB  = ∠ ABM = (180° - 140° ): 2 =  20°

6) в Δ BMC ∠ MBC  = ∠ MCB = (180° - 40° ): 2 =  70°

alt: Прямоугольные треугольники ABC и

description:
№ 3 Прямоугольные треугольники ABC и ABD имеют общую гипотенузу AB. Известно, что ∠CBA = ∠DAB. Докажите равенство треугольников ACO и BDO.

Дано: Δ ABC (∠ C = 90°), Δ ABD (∠ D = 90°)
∠CBA = ∠DAB
Доказать: ΔACO = Δ BDO

Решение:

Р/м Δ ABC  и Δ ABD: 1) AB – общая, ∠CBA = ∠DAB (по усл.) = > Δ ABC  = Δ ABD (по гипотенузе и острому углу)

2) т.к. Δ ABC  = Δ ABD => AC = BD

3) Р/м Δ ACO  и Δ BDO (прямоугольные): AC = BD (по док-му) и ∠AOC = ∠DOB (как вертикальные) => Δ ACO  = Δ BDO (по катету и противолежащему острому углу)

ч.т.д.

alt: В треугольнике ABC BD – высота (точка

description:
№ 4 В треугольнике ABC BD – высота (точка D лежи на отрезке AC). Внешний угол треугольника при вершине A равен 135°, ∠DBC = 60°, AD = 8 см Найдите длину стороны BC

Дано: Δ ABC
BD –высота, т. D ∊ AC, ∠ BAN = 135°, ∠DBC = 60°, AD = 8 см
Найти: BC.

Решение:

Т.к. ∠ BAK и ∠ BAD – смежные и ∠ BAK  = 135° => ∠ BAD = 180° - 135° = 45°

2) т.к. ∠ BD – высота => 𝛥 BAD - прямоугольный

3) Т.к. ∠ BAD = 45° => ∠ ABD = 45° (по 1 св-ву) => по признаку 𝛥 BAD – равнобедренный => AD = BD = 8см.

4) Р/м 𝛥𝛥 BDС: ∠ СBD = 60° (по условию) , ∠ BDС = 90° (BD –высота) => ∠ BСD = 30° => по св-ву 2 BC = 2BD = 16 см.

Ответ: 16  см.

description:
Самостоятельная работа

Каждая задача оценивается в 1 балл
Также учитывается полнота обоснования хода решения задачи

Критерии оценивания:
«5» – 3 балла
«4» – 2 балла
«3» – 1 балл

intro: Презентация по теме: "Подготовка к контрольной работе. Прямоугольный треугольник"


file_name: игра 1.ppt

alt: Which day of the week doesn’t exist?

description:
Which day of the week
 doesn’t exist?

A. Saturday

C.  Wednesday

D.  Friday

B.   Holiday

description:
holiday of the
labour c class

a holiday of
people in love

D.  Carlson’s birthday

B. a holiday of
witches and ghosts

What is Halloween?

alt: Which city is the capital of

description:
Which city is the capital of
Northern Ireland?

                   A. Washington

Cardiff

C.     Belfast

     D.

B. Edinburgh…

alt: When do they celebrate Christmas in

description:
When do they celebrate
Christmas in England?

A.

    December, 25

C. January, 7

D.

B.  January  1

December, 26

alt: Who lives in Britain besides the

description:
Who lives in Britain
besides the Englishmen?

A.   the French,the Chinese,
the Spanish

D.   nobody but the
English

  C.  the Scots, the Irish
 and the Welsh

B. Russians,
 the Ukraines, the Belarusians

alt: Who wrote “Romeo and Juliet?”

description:
Who wrote
“Romeo and Juliet?”

A.     Mozart

Byron

C.     Lermontov

D.

B. Shakespeare

alt: Who rules in Britain nowadays?

description:
Who rules in Britain nowadays?

A.     Ludwig II

 Elizabeth II

C.    Prince William

D.

B. Prince Charles

alt: Clean, but not water, White, but not snow,

description:
Clean, but not water,White, but not snow,Sweet, but not ice-cream,What is it?

A. milk

   juice

C.   salt

D.

B.   sugar

alt: Форма глагола в Present Perfect – это…

description:
Форма глагола в
Present Perfect – это…

A.     V   ing

.     have   +VIII

C. .     V

D.

B. .     V II

alt: В каком порядке празднуются праздники в

description:
В каком порядке
празднуются
праздники в Великобритании
(начиная с Нового Года)?
1. New Year
2) Christmas
 3) Halloween
4) St. Valentine’s Day

A.    1,   2,  3,   4

                     C.    4,  3,   2,  1

  D.    1,  3,   2 ,   4

B.     1,   4,   3,   2

description:
Which words do we use
in Future?

tomorrow,
next week

tomorrow,
today

C.      will, today

D .

B. next week,
yesterday

alt: Which sentence is not right? A

description:
Which sentence is
not right?

A. I’ll come on Monday

D. I’ll come next Monday

C. I’ll come Monday

B. I’ll come in Monday

description:
Possessive case of
which part of the speech
 exists in English ?

A.

 of a noun

C.      of an adjective

D.

                  B.         of a verb

of a preposition

description:
Translate into English:
кататься на санках,
 кататься на лыжах,
кататься на коньках,
 кататься на велосипеде

A.    ride a toboggan,
 ride a ski,
 ride a skate,
                ride a bike

D.   toboggan,
ski,
skate,
bike

C. toboggan,
ski,
skate,
ride a bike

B.   ride a  toboggan,
ski,
skate,
ride a bike

alt: My sister likes to toboggan in winter

description:
My sister likes
to toboggan in winter

D.  My sister likes
toboggan in summer

C. My sister will
toboggan in winter

B. My sister like
to toboggan in winter

Choose the right item:
«Моя сестра любит кататься на санках зимой.»

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: Афанасий Фет Весенний дождь.pptx

alt: Урок по литературному чтению в 3 классе

description:
Урок по литературному
 чтению в 3 классе

alt: Идет матушка-весна, Отворяй-ка □□□□□□

description:
Идет матушка-весна,
Отворяй-ка □□□□□□.
Первый март пришел,
Белый   □□□□ сошел.
А за ним и  □□□□□□
Отворил  □□□□ и дверь.
А уж как пришел  □□□,
Солнце в те□□□ приглашай!

Речевая разминка. Игра «Рифмушка»

alt: Афанасия Афанасьевича Фета (н.ф

description:
5 декабря  2020 года  исполнится 200 лет со дня рождения русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета (н.ф. Шеншин)  (1820-1892).

Афанасий Афанасьевич Фет

description:
Сегодня на уроке.

1. Познакомимся с жизнью и творчеством А. А. Фета.
2. Будем учиться выразительно читать его стихи.

alt: Афанасий Афанасьевич Фет 1820-1892

description:
Афанасий
Афанасьевич
Фет

1820-1892

description: 5 декабря 1820 г. в имении Новоселки Орловской губернии родился мальчик, крещенный Афанасием Шеншиным.

description:
Родители не состояли в церковном браке, и только через 14 лет обнаружилась незаконность записи, и дворянин Афанасий Афанасьевич Шеншин стал
Афанасием Фетом.

Афанасий Неофитович  Шеншин

   Шарлотта   Фет

alt: В доме отца Афанасий прожил до 14 лет

description:
В доме отца Афанасий прожил до 14 лет. По совету В.А.Жуковского , друга отца, юношу отправили учиться в
 г. Вееро в пансион Крюммера.

alt: В 1838г. Афанасий Фет поступил в

description:
В 1838г. Афанасий Фет поступил в Московский университет,  где начал писать стихи. В 1840 году вышел первый поэтический сборник стихов под инициалами А.Ф.В доме Погодина жил тогда приехавший из-за границы Н. В. Гоголь. Именно ему показал Погодин тетрадь со стихами А.Фета .

Н.В. Гоголь сказал : «Это несомненное дарование»

description:
21 апреля 1845г.
Фет был принят
унтер-офицером
 в кавалерийский полк.

description: В 1877 г. Фет-Шеншин купил в Москве усадьбу  Воробьёвка, которую сделал «обителью поэта». Здесь появились 4 выпуска его лирических стихотворений под названием «Вечерние огни».

description:
Умер А.А.Фет 3 декабря 1892 года и похоронен в родовом имении Шеншиных в селе Клейменове, в Мценском уезде, в 25 верстах от Орла.

Вид на церковь,
в которой погребен Фет

Склеп с могилами А.А. Фета
и его супруги Марии Петровны.

alt: Отгадай загадку. Не идёт, не скачет,

description:
Отгадай загадку.

Не идёт, не скачет,
А плывёт и плачет.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.

Дождь.

alt: А.А.Фет«Весенний дождь»

description: А.А.Фет«Весенний дождь»

description:
       Словарная работа.
Как вы понимаете выражения?

В разрывы облак солнце блещет,Качаясь, движется завеса.

Завеса –
1. (устаревшее) большая занавеска;2. (переносное) то, что скрывает, закрывает собой  что-нибудь.

alt: Весенний дождь Еще светло перед окном,

description:
Весенний дождь

Еще светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
               А уж от неба до земли,
               Качаясь, движется завеса,
               И будто в золотой пыли
               Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым медом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.

alt: Домашнее задание. Учебник стр. 37 –

description:
Домашнее задание.

Учебник стр. 37 –
Выразительно читать.

title: Презентация у кроку литературного чтения "Афанасий Фет. Весенний дождь" 3 класс


file_name: DANIEL  DEFOE.ppt

alt: DANIEL DEFOE. HIS LIFE AND WORK

description:
DANIEL  DEFOE. HIS LIFE AND WORK.“ROBINSON CRUSOE”

ШТЭПА ОЛЬГА ВАЛЕНТИНОВНА
МКОУ «Первомайский ЦО»
Новомосковский район
Тульская область

alt: Daniel Defoe (1660 – 1731) was born in the family of nonconformists (Dissenters)-those who refused to accept the rules of an established national

description:
Daniel Defoe (1660 – 1731)was born in the family of nonconformists (Dissenters)-those who refused to accept the rules of an established national Church.

   His father, a butcher, was wealthy enough to give his son a good education. Daniel was to become a priest in the Nonconformist Church, but when his training was completed, he decided to engage in business as a hosier. It was his cherished desire to become wealthy, but his wish was never fulfilled.

alt: He went bankrupt several times

description:
 He went bankrupt several times. He was always deep in debt. The only branch of business in which he proved successful was journalism and literature.

     Daniel Defoe was the founder of the early bourgeois realistic novel and the father of English periodicals.
     “The Review which he founded in 1704 and conducted until 1713, is regarded as the first English newspaper.
     It paved the way to the magazines “The Tatler “ and “The Spectator”.

description:
When Defoe was twenty-three, he started writing pamphlets on questions of the hour.

    When the Protestant  King William III was placed on the throne(1689), Defoe started writing pamphlets praising his policy. Due to the fact that William III was supported by the Whig party, he was continually attacked by the Tories.

description:
During the reign of Queen Anne (1702 -1714), persecution of the Dissenters began again, as in the reign of James II.

   Defoe wrote a pamphlet in defence of the Dissenters, in which he attacked the Tories and the established Church.
    The author  was sentenced to seven years’ imprisonment.

description: In order to disgrace him, the Tories subjected Daniel Defoe to a cruel punishment: he had to stand in the pillory  in a public square with his head and hands in stocks. People gathered round him and cheered him while he stood there, women threw flowers to him, and when the time came for him to be set free, people carried him from the square on their shoulders.

description:
    That was the climax of his political career and the end of it.
    Later Daniel Defoe became the editor of the magazine which supported his former enemies, the Tories.
    After Queen Anne’s death, when the Whigs came to power, Defoe began to serve them again.

description:
    In 1719, Daniel Defoe tried his hand at another kind of literature – fiction, and wrote the novel which brought him world-wide fame –”The Life and Adventures of Robinson Crusoe”.
    After the book had been published Defoe became famous and rich and was able to pay his creditors in full.
    Now he wrote for four public magazines and received a regular sum of money from the government.

alt: Besides “Robinson Crusoe”, Daniel

description:
   Besides “Robinson Crusoe”, Daniel Defoe wrote some more novels which were popular during his lifetime, but we do not hear much about them now.
    They are:
    “The Life of Captain Singleton”,
    “The Fortunes and Misfortunes of Moll Flanders”,
    “The History of Colonel Jack,”’
     “A History of Lady Roxana”.
     In 1729, while at work on the book “The Complete English Gentleman”, Defoe fell ill and in two years’ time he died.

description:
“Robinson Crusoe”

      Books about voyages and new discoveries were extremely popular in the first quarter of the 18th century. A true story  that was described in one of the magazines, attracted Defoe’s attention. It was about Alexander Selkirk, a Scottish sailor, who had quarreled with his captain and was put ashore on a desert island near South America where he lived alone for 4 years and 4 months.
      In 1709 he was picked up by a passing vessel.

alt: Daniel Defoe made his hero, Robinson

description:
Daniel Defoe made his hero, Robinson Crusoe, spend 26 years on a desert island.

 At the beginning of the story the hero is an inexperienced youth, who develops into a strong- willed man, able to withstand all the hardships.Robinson Crusoe’s most characteristic trait is his optimism. He is an enthusiastic worker and always hopes for the best.

alt: Robinson Crusoe is very practical

description:
    Robinson Crusoe is very practical. The beauty of the island has no appeal to him, he regards the island as his personal property. He is proud to be master of it.
    He believes in God  and in the hand of Providence. In desperate moments he turns to God for help.
        The other central character is Friday. He is intelligent, generous and skilful. He is portrayed as a kind-hearted man.

description:
    The novel stirs the imagination of people of all ages and all times. The book is a glorification of human labour, a triumph of man over nature. It is not only a work of fiction, an account of adventures, a biography; it is a study of man in relation to labour, to nature, to private property.
    Daniel Defoe was a true writer of the Enlightenment. He introduced the common man as the key-character of his novel.
    The story is told in the first person; this produces the impression that the author himself lived through all the adventures described by him.

alt: Источники: Кукурян И.Л., “An Outline of

description:
Источники:

Кукурян И.Л., “An Outline of English Literature”, М., изд-во МГУ, 1997г.
Волосова Т.Д., Геккер М.Ю.,”English Literature”, ч.1., М., изд-во «Просвещение», 1977г.
Иллюстрации:
http:// dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/842465
http://www.twcenter.nt/forums/showthread.php?t=327171
http://ruslit.com.ua/russian_classic/defo_d
http://hapala.ru/news/2790
http://poetree.ru/new/
http://hubpage.com/hub/Top-10-Novels-Ive -Read-in-Pictures
http:www.cosmovisions.c
http://public.fotki.com/zileivebl/robinson-crusoe
http://www. allposters.com/-st/book-Illustration-posters-c108179_p26-htm

title: презентация по английскому языку


file_name: Создание приложений, содержащих текст и графику (презентация).pptx

alt: Определите слово ЕНИЕЛОЖПРИ

description:
Определите слово

ЕНИЕЛОЖПРИ

alt: Тема урока: Создание приложений, содержащих текст и графику

description:
Цели обучения:

10.4.3.1 создавать интерфейс мобильного приложения, используя компоненты конструктора приложений
10.4.3.2 редактировать свойства компонентов в окне свойств и в программном коде

description:
Что такое интерфейс?

Большинство приложений имеют графический интерфейс
GUI включают компоненты или виджеты, такие как кнопки, списки, полосы прокрутки, текстовые поля, таблицы и т. д.
Интерфейс помогает пользователям взаимодействовать с приложением через:
команды
введенные данные
просмотр данных

alt: Что объединяет данные скриншоты?

description: Что объединяет данные скриншоты?

description:
Какие критерии, предъявляют к приложениям для мобильных устройств?

Дизайн
Изучение своей аудитории
Контент и поведение пользователей
Улучшение юзабилити
Учитываем размер пальцев пользователя
Не отказывайтесь от градиента и теней
Убираем хаос

description:
Изобразите модель интерфейса будущего приложения

В тетеради либо в графическом редакторе
Дайте обоснование для выбранных элементов

alt: Возможности сервиса http://ai2

description:
Возможности сервиса

http://ai2.appinventor.mit.edu/
MIT App Inventor - это среда программирования, разработанная учеными из Массачусетского Технологического Института (MIT). Предназначена она для разработки приложений для мобильных устройств (смартфонов и планшетных компьютеров), работающих на операционной системе Android.

alt: Примеры программ созданных в AppInventor

description:
Видео урок

App Inventor уроки - первые шаги - приложения для Android
https://www.youtube.com/watch?v=uHccsoKVw88

alt: ФИЗ. МИНУТКА https://www.youtube

description:
ФИЗ. МИНУТКА

https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

alt: Самостоятельная работа Практикум

description:
Самостоятельная работа

Практикум.pdf

description:
Полезные ссылки

Дизайн мобильного приложения:
https://habrahabr.ru/company/appodeal/blog/260095/
Основы разработки интерфейсов мобильных приложений:
http://www.intuit.ru/studies/courses/12643/1191/lecture/21986
http://ai2.appinventor.mit.edu/
среда Eclipsehttps://eclipse.org
20 инструментов для дизайнера мобильных приложений:
https://spark.ru/startup/componentix/blog/4781/20-instrumentov-dlya-dizajnera-mobilnih-prilozhenij

description:
Ссылки на использованные ресурсы:

https://www.gismeteo.by/soft-mobile/
http://ai2.appinventor.mit.edu
https://habr.com/company/appodeal/blog/260095/
http://www.intuit.ru/studies/courses/12643/1191/lecture/21986http://ai2.appinventor.mit.edu/
https://spark.ru/startup/componentix/blog/4781/20-instrumentov-dlya-dizajnera-mobilnih-prilozhenij


file_name: ИЗО введение.pptx

alt: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Введение

description:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Введение

Преподаватель Изобразительного искусство
Мурзакамалов Алмаз Агзамович

description: Изобразительное искусство (искусство запечатления образов) — раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизведение окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики, декоративно-прикладное искусство и скульптуры.

description:
ГРАФИКА

Графика - вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки.

Рисунком называется какое-либо изображение, выполненное с помощью графических средств – контурной линией, штриха, пятна, точки.

alt: Виды рисунка: 1. Набросок – это рисунок, сделанный очень быстро, через набросок художник выражает основную идею, мысль

description: Виды рисунка:1. Набросок – это рисунок, сделанный очень быстро, через набросок художник выражает основную идею, мысль. 2. Зарисовка -  это рисунок, который требует более долгого времени, художник через зарисовку изучает детали будущей картины3.  Технический рисунок -  это рисунок, который  объясняет как устроен прибор4. Учебный рисунок -  это рисунок, целью которого освоение правил изображения, грамоты изобразительного языка5. Творческий рисунок – автор стремится выразить то, что ему интересно

description:
По технике выполнения: простые (все прямые и некоторые кривые: замкнутая, дугообразная) и сложные (ломаная — зигзагообразная; волнистая; комбинированная; спиралевидная).
Штрих — относительно короткие линии, позволяющие отобразить размеры, контуры предмета, светотеневую моделировку, характер формы, передать объем и фактурность. Штрихи, как и точки, могут быть опорными.
Штриховка — прием нанесения тона с помощью штрихов, направление которых определяется движением поверхности изображаемого предмета, ее структурой, формой, размерами и пр.
Тон — передача в рисунке светотеневых отношений (градаций) на предмете посредством штриховки, тушевки и окраски. На предметах с ровной, мягкой изогнутой линией переход от света к тени будет постепенным, с характерными полутонами, тоновыми нюансами, наличием рефлексов. Предметы, имеющие угловатую неровную поверхность, содержащую множество изгибов и изломов, отличаются своеобразием и в тональном изображении. Тоновой рисунок в этом случае подчиняется другим законам передачи светотени, в зависимости от материала предмета, направления источника света.
Тушевка — прием нанесения тона с помощью слитных штрихов, выполняемых боковой поверхностью графита карандаша.

alt: Основные разновидности техники рисунки:

description:
Основные разновидности
техники рисунки:

Графитный карандаш
Сангина
Тушь
Уголь
Фломастер

alt: Графитный карандаш

description: Графитный карандаш

alt: Сангина

description: Сангина

alt: Тушь

description: Тушь

alt: Уголь

description: Уголь

alt: Фломастер

description: Фломастер

alt: Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры, рисунок является источником и душой всех видов живописи и корнем…

description: “Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры, рисунок является источником и душой всех видов живописи и корнем всей науки.”Микеланджело

description:
ЖИВОПИСЬ

Живопись – один из видов изобразительного искусства, воспроизведение красками на холсте, дереве, плоскости стены и т. п. предметов и явлений реальной действительности.

description:
Основные разновидности
техники живописи:

Акварель;
Гуашь;
Темпера;
Фреска;
Масляная живопись;
Пастель;
Мозаика и тд.

alt: Акварель

description: Акварель

alt: Гуашь

description: Гуашь

alt: Темпер

description: Темпер

alt: Фреска

description: Фреска

alt: Масленая живопись

description: Масленая живопись

alt: Пастель

description: Пастель

alt: Мозаика

description: Мозаика

alt: ДЕКОРТАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (ДПИ)

description:
ДЕКОРТАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (ДПИ)

Декоративно-прикладное искусство — один из древнейших видов творческой деятельности по созданию предметов быта, предназначенных для удовлетворения как практических, так и художественно-эстетических потребностей людей

alt: Основные разновидности техники

description:
Основные разновидности
техники ДПИ:

ГОБЕЛЕН
БАТИК
БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ
ВЫШИВАНИЕ, ВЯЗАНИЕ
КВИЛЛИНГ
КЕРАМИКА
МОЗАИКА
ЮВЕЛИРНОЕ ИСКУССТВО
ЛАКОВАЯ МИНИАТЮРА
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕЗЬБА
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО ДЕРЕВУ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО МЕТАЛЛУ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО КЕРАМИКЕ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА КОЖИ
АППЛИКАЦИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МЕТАЛЛА И ДР.

alt: ГОБЕЛЕН БАТИК

description:
ГОБЕЛЕН

БАТИК

alt: БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ ВЫШИВАНИЕ,

description: БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ    				ВЫШИВАНИЕ, ВЯЗАНИЕ

alt: КВИЛЛИНГ КЕРАМИКА

description: КВИЛЛИНГ 						КЕРАМИКА

alt: МОЗАИКА ЮВЕЛИРНОЕ ИСКУССТВО

description: МОЗАИКА 						ЮВЕЛИРНОЕ ИСКУССТВО

alt: ЛАКОВАЯ МИНИАТЮРА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

description: ЛАКОВАЯ МИНИАТЮРА 					ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕЗЬБА

alt: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО ДЕРЕВУ

alt: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ ПО КЕРАМИКЕ

alt: АППЛИКАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА

title: Введение по ИЗО (рисунок)


file_name: Мастер-класс Рисование манкой.ppt

alt: Мастер-класс «Рисование манкой»

description:
Мастер-класс  «Рисование манкой»

Выполнила учитель начальных классов МОУ «Турочакская СОШ им. Я.И. Баляева» Васина Лидия Викторовна

description:
Алгоритм работы «Рисование манной крупой»
1. Сначала рисуем картинку карандашом.
 2. Потом аккуратно покрываем клеем ПВА ту часть поверхности рисунка, на который будет насыпаться крупа.
3. Насыпаем манную крупу на изображение.
4. Аккуратно стряхиваем остатки крупы на тарелку

title: Мастер-класс Рисование манкой


file_name: Позитивная психология.pptx

alt: Позитивная психология Выполнила:

description:
Позитивная психология

Выполнила:
Студентка 1 курса факультета психологии МГОУ
Конакова Ева Александровна
Преподаватель: Мустафина В.С.

description:
Позитивная психология

— отрасль психологического знания и психологической практики, в центре которой находится позитивный потенциал человека (как индивида и в качестве члена различных человеческих общностей).
Её целью является научно-психологическое исследование оптимального функционирования человека, поиск факторов, которые способствовали бы благополучному существованию и расцвету индивидов и сообществ.
Возникла в конце 1990-х по инициативе Мартина Селигмана и его коллег Дж.Вейланта, Э. Динера, М. Чиксентмихали и др., хотя идеи позитивности в психологии и психотерапии обсуждались ранее.

alt: Мартин Селигман американский психолог, основоположник позитивной психологии

description:
Селигман и его последователи полагают, что парадигма современной психологии должна быть изменена: от негативности — к позитивности, от концепции болезни — к концепции здоровья. Объектом исследований и практики должны стать сильные стороны человека, его созидательный потенциал, здоровое функционирование отдельного человека и человеческого сообщества.

Позитивная психология стремится обратить внимание психологов на то, что люди делают хорошо, понять и использовать в психологической практике адаптивные и творческие элементы психики и поведения человека, объяснить в терминах психологии, «почему несмотря на все трудности, которые окружают их во внешнем мире, большинство людей живут осмысленной жизнью, которой можно гордиться».

description:
Психология сейчас занимается преимущественно тем, что плохо в жизни человека и в отношениях между людьми. Она как бы «забыла» о сильных сторонах, концентрируясь на человеческих слабостях, ориентируется преимущественно на то, чего человеку «не хватает». Чрезмерное внимание уделяется таким явлениям как «болезни», «дистрессы» и т.д. В современной клинической психологии до сих пор господствует т. н. ДСМ (DSM) — 800-страничная классификация человеческих несчастий, используемая в диагностических целях. В результате, например, нам известно многое из психологии предрассудков, насилия, но мы ничего не знаем о психологии щедрости, героизма и т.д.

Согласно Селигману, современная психология по сути дела «стала виктимологией». Человек рассматривается в ней как принципиально-пассивное существо со сниженной личной ответственностью и т.н. «выученной беспомощностью», когда он утверждается в мысли, что всегда будет жертвой других людей или обстоятельств. Усилия психологов традиционно направлены на то, чтобы повысить самооценку людей. В частности, считается, что низкая самооценка ведет к депрессии, подростковой беременности, суицидам, насилию, злоупотреблениям алкоголем и наркотиками, а повышение самооценки может оказаться лекарством от всех этих недугов. Однако, например, террористы-самоубийцы, руководители преступных организаций и дети-насильники как раз обладают высокой самооценкой.

description: Движение за высокую самооценку сейчас очень популярно в первую очередь в США, среди педагогов, психотерапевтов, родителей (в большой мере это результат работы психологов гуманистической ориентации, которые утверждают, что люди всегда должны себя чувствовать хорошо). Селигман с этим не согласен и считает, что самооценка выполняет функцию прибора, показывающего состояние системы человеческой психики. Вот и получается: когда у тебя все хорошо в жизни — самооценка высокая, когда возникают трудности — самооценка понижается, что, в частности, приводит к депрессии. Депрессия сейчас активно молодеет, хотя целая индустрия развлечений работает для подрастающего поколения. Тридцать лет назад средний возраст людей, страдающих от депрессии, был 29,5, сейчас — 14,5, депрессия стала заболеванием подростков. Лекарства не всегда могут помочь в ее преодолении, и если, полагают позитивные психологи, мы и должны учить чему-то наших детей, так это реалистичному оптимизму, который основывается на личной ответственности людей и на том, что они делают хорошо.

alt: Выделяются три основных раздела позитивной психологии: 1) субъективное ощущение счастья (позитивные эмоции — наслаждение, удовлетворение жизнью, чувство близости, конструктивные мысли о себе и своем будущем…

description:
Выделяются три основных раздела позитивной психологии:

1) субъективное ощущение счастья (позитивные эмоции — наслаждение, удовлетворение жизнью, чувство близости, конструктивные мысли о себе и своем будущем — оптимизм, уверенность в себе, наполненность энергией, «жизненной силой»);
2) высшие индивидуально-психологические человеческие качества (мудрость, любовь, духовность, честность, смелость, доброта, творчество, чувство реальности, поиски смысла, прощение и сочувствие, юмор, щедрость, альтруизм, эмпатия и т.д. (можно сказать, что позитивная психология занимается тем, что в истории гуманитарного знания называлось «добродетелями»));
3) позитивные социальные институты (демократия, здоровая семья, свободные средства массовой информации, здоровая среда на рабочем месте, здоровые локальные социальные сообщества).

alt: Согласно позитивной психологии, человеческое счастье не является результатом «работы генов» или «работы судьбы» — человек может жить счастливо, используя присущие ему и составляющие его качественную…

description:
Согласно позитивной психологии, человеческое счастье не является результатом «работы генов» или «работы судьбы» — человек может жить счастливо, используя присущие ему и составляющие его качественную специфику сильные качества.

Только поняв и адекватно используя их, можно действительно помочь человеку достичь удовлетворения жизнью, реализовать все возможности, которые нам дарит судьба, больше реально сделать в частной жизни (например для своей семьи), в своей профессиональной деятельности, для общества (локального сообщества и человечества в целом.

Высшие человеческие качества составляют также необходимый ресурс для преодоления негативных психических состояний (напр., депрессии).

alt: В концепции «потока», введеной

description:
В концепции «потока», введеной М. Чиксентмихали, говорится о том, что для человека существует виды деятельности, позволяющие ему делать именно то, что хочется. Время как-бы останавливается, и человек лишь мечтает о том, чтобы эта деятельность никогда не кончалась. Когда же он делает то, что ему не хочется и у него часто все плохо получается, — тогда, можно сказать, что он находится «вне потока». Например, как горнолыжник, который вместо того, чтобы наслаждаться видом гор, думает, что вот-вот упадет, и озадачен тем, как себя вести, чтобы этого не случилось. Рядом исследователей в позитивной психологии (Э.Динер, Д. Канеман) изучается субъективное (психологическое) благополучие.

Является ли материальное благополучие и его преумножение достаточным в психологическом смысле? Будет ли человек более счастливым, став обладателем еще большего количества денег, домов и машин. Результаты исследования американского социального психолога Д. Майерса показали, что, в то время как средний доход американцев с 1960 по 1990 возрос в два раза, процент людей, которые считают себя счастливыми, значительно снизился. Хотя многие люди субъективно связывают счастье с деньгами и материальным благополучием, самые несчастливые (по психологическим критериям) американские подростки живут именно в богатых семьях.

description:
Ранее психологи предполагали, что, если человеку удастся избавиться от негативных эмоций, их место автоматически займут позитивные. Но если у человека, например, есть работа и достаточно денег, то перестанет ли он беспокоиться по тем или иным поводам и автоматически перейдет к счастливому существованию? Для того чтобы стать оптимистом, недостаточно лишь перестать быть пессимистом.

Фундаментальные установки позитивной психологии по отношению к психологическому консультированию и психотерапии заключаются в том, чтобы выявить сильные стороны человека. Представим официантку, которая пришла на психотерапевтический прием с рядом «запросов», понимаем, что главная проблема в том, что она, по сути дела, ненавидит свою работу. Вы тщательно анализируете — в чем состоят ее сильные качества. Например, таковым является общение с другими людьми, и, допустим, она с вашей помощью сможет переопределить свою профессиональную деятельность: вместо того, чтобы думать о ней как о необходимости таскать тяжелые подносы (что собственно она и ненавидит), станет воспринимать ее как психологическую работу с целью сделать клиентов (посетителей ресторана) более счастливыми. Несомненно, она хорошо с этим справится, так как обладает для этого отличными способностями.

alt: Как и научная психология, психотерапия до сих пор тоже работала с человеческими слабостями (и это довольно тяжело, как для клиентов, так и для психотерапевтов), но…

description: Как и научная психология, психотерапия до сих пор тоже работала с человеческими слабостями (и это довольно тяжело, как для клиентов, так и для психотерапевтов), но должна бы также опираться на сильные стороны человека. Если вы взаимодействуйте с людьми на основе того, что они делают хорошо, они будут рады об этом говорить — это не только техника установления контакта с клиентом, а самостоятельная терапевтическая стратегия и, можно предположить, что если человек посвятит жизнь развитию своих позитивных качеств, его недостатки и проблемы уйдут сами по себе либо приобретут для него не столь болезненную значимость.

description: Позитивная психология представляет собой не самостоятельный раздел современной психологии, а скорее движение, тесно связанное со всем многообразием современных психологических исследований и практик. Причем работа осуществляется сразу на нескольких уровнях: биологическом, личностном, уровне взаимодействия между людьми, институциональном, культурном и глобальном (Селигман, Чикчесмихаи, 2000). В основном в позитивной психологии проводятся эмпирические исследования и их тематика очень разнообразна. Что такое счастливое Рождество? Какие высшие человеческие качества являются позитивной альтернативой жадности? Как позитивные эмоции могут предохранить людей от депрессии и ощущения одиночества? Как влияет настроение человека на функционирование его иммунной системы? Какова специфика моделей позитивного личностного развития? Такие острые социальные проблемы как глобализация, современная экономическая и политическая жизнь также находятся в центре внимания исследователей в области позитивной психологии. Позитивная психология в настоящее время — динамичная, бурно-развивающаяся дисциплина, в которой борются (и, одновременно дополняют друг друга) научно-психологическая и гуманистическо-психологическая тенденции. Уже в научной психологии начала 20 в. были попытки синтеза различных направлений и подходов в сторону концепции позитивности.

description: Например, классический бихевиоризм, который возник как реакция на недостатки интроспективного метода Вундта и на успехи в изучении психологии животных и с самого начала утверждавший, что в человеке можно все изменить в позитивную сторону, испытал критику со стороны своих более молодых последователей в плане учета действительной сложности человеческого поведения и психики. С точки зрения классического психоанализа человек по природе негативен (бессознательная часть человеческой психики препятствует человеку в поисках счастья — в этом плане можно утверждать, что Фрейд развивал «негативную психологию»), а неофрейдистские направления подчеркивают позитивную природу человека. Как классический психоанализ, так и классический бихевиоризм исходили из предположения, что люди находятся под влиянием таких основополагающих мотивационных факторов как агрессия, эгоизм и стремление к простым удовольствиям — с этой точки зрения любые социальные взаимодействия у людей возможны только посредством контроля своих эмоций. Следствием таких предположений является социал-дарвинистская идея «выживания наиболее приспособленных» (сам Дарвин эти идею не разделял!) — противоположная точка зрения нашла свое подтверждение в недавних психологических исследованиях, согласно которым социализация и умение жить в группах представляют собой адаптивные черты. В позитивной психологии позитивные эмоции, равно как и негативные — часть человеческой природы, эволюционно обусловлены. Поэтому мы не можем полностью избавиться от негативных эмоций, просто нужно обеспечить в человеческой жизни больше места позитивным. Например, фобии с эволюционной точки зрения представляют собой психологические механизмы, позволяющие избегать потенциально-опасных ситуаций. Есть вполне преодолимые фобии, но, если, например, у вас агарофобия (боязнь открытых пространств и общественных мест) — то психотерапия может вам как-то помочь, но не сделает так, чтобы вам действительно нравилось гулять по большим супермаркетам и присутствовать на рок-концертах на открытом воздухе.

description: Гуманистическая психология возникла как учение, противопоставившее себя позитивизму, сциентистскому движению в психологии, как в «форме бихевиоризма», так и в «форме психоанализа». При этом гуманистическая психология испытала сильное влияние контркультуры, проявившееся в стремлении самореализоваться, не связывая себя обязательствами перед другими людьми, в вере в способность человека к самосовершенствованию, в недоверии к экономическим и политическим способам улучшения существования человека, в важности самораскрытия личности «здесь и сейчас», гедонизме, иррациональности и оккультизме.

alt: Некоторые историки позитивной психологии указывают на следующую последовательность «революционных вызовов»: гуманистическая психология — вызов психоанализу и бихевиоризму, позитивная психология - вызов гуманистической в направлении большей…

description:
Некоторые историки позитивной психологии указывают на следующую последовательность «революционных вызовов»: гуманистическая психология — вызов психоанализу и бихевиоризму, позитивная психология - вызов гуманистической в направлении большей научности. В движении участвуют исследователи, представляющие самые разные разделы психологического знания и практики (в том числе и постмодернистской ориентации) и их объединяет позитивный взгляд на человека, его природу, развитие, деятельность, отношение к миру, себе и другим. Итак, можно утверждать, что позитивная психология, являясь индикатором интеграционных тенденций в современной психологической науке и практике и стремясь повысить значимость и ценность психологической науки в глазах общества, появилась в контексте не только определенных историко-научных, но и конкретных историко-культурных обстоятельств. Для дальнейшего развития позитивной психологии необходимо более глубокое определение позитивности как собственно-психологического понятия. В этом отношении существенную помощь могут оказать теоретические наработки отечественных психологов, например, культурно-историческая психология Л. С. Выготского. В частности, в этом ключе необходимо переосмыслить наследие Огюста Конта, понимая, что тот использовал «позитивность» не только как собственно-научный принцип, но и как своеобразный нравственный идеал, а также труды о «позитивном мышлении» Нормана Винсента Пила (Shapiro, 2004). Позитивная психология все более набирает вес в современном психологическом сообществе и, несмотря на свою молодость, сейчас довольно популярна среди исследователей, практиков, преподавателей, особенно молодых. Первая рабочая встреча по позитивной психологии состоялась в городке Акумаль (Мексика) в январе 1999. Развивается программа последипломной подготовки специалистов по позитивной психологии, выпускаются книги, развертываются разнообразные программы и Интернет-ресурсы, налаживаются рабочие контакты между исследователями во многих частях мира. Институт Гэллапа с 2002 стал местом проведения ежегодных международных конференций по позитивной психологии, в которых принимают участие до 400-500 психологов. Расширяет свою деятельность и Европейская Ассоциация Позитивной Психологии.
В России к направлении позитивной психологии близок Синтон-подход и деятельность Тренингового Центра "Синтон".

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Позитивная психология


file_name: Урок 17 Что англичане считают началом своих свобод.ppt

description:
Что такое свобода?

   «Свобода – это отсутствие стесненья, неволи, рабства, подчинения чужой воле»

В.И. Даль,
Толковый словарь русского языка

description:
Была ли свобода в Англии?

Крестьяне зависели от феодалов

Горожане зависели от феодала, на земле которого стоял город

Рыцари зависели от своих сеньоров

Бароны зависели от короля

description:
Запишите дату:

1066 год – начало правления Вильгельма Завоевателя.

alt: Вильгельм Завоеватель

description: Вильгельм Завоеватель

alt: Реформа Содержание Значение 1. 2

description:
Реформа

Содержание

Значение

1.

2.

3.

Реформы Генриха II
(1154-1189)

alt: РЕФОРМЫ Генриха II Плантагенета

description:
РЕФОРМЫ Генриха II Плантагенета

В какой области произошли реформы

В чём они состояли

Каково их
 значение

Судебная реформа

1.Право каждого свободного человека за деньги обратиться в королевский суд, минуя суд феодала.
2.Создание суда присяжных из 12 человек.

1.Расширение прав человека.
2.Возможность более справедливого решения судебного дела.

Военная реформа

1.Внесение «щитовых денег» рыцарем вместо участия в походе.
2.Восстановление народного ополчения.

1.Создание профессионального наёмного войска.
2.Уменьшение зависимости короля от военных сил феодалов

Административная  реформа

1.Усиление власти шерифов, управлявших графствами

1. Укрепление административной власти.

alt: Иоанн Безземельный Подписал в 1215 году

description:
Иоанн Безземельный

   Подписал в 1215 году Великую хартию вольностей

description:
Великая хартия вольностей

Невмешательство короля в дела церкви;
Король не может единолично вводить налоги;
Наказание осуществляется только по решению суда;
Защита всех свободных от произвола.

alt: Парламент в Англии Был основан в 1265 году

description:
Восстание против короля во главе с графом Симоном де Монфором.

 Английский король в плену.

1265 год созван первый парламент - собрание представителей всех сословий(кроме зависимых крестьян).

История возникновения парламента

alt: Средневековый английский парламент

description: Средневековый английский парламент

description:
Решать вопрос о налогах

Предъявлять требования королю

Принимать  законы

Что может парламент?

description:
Современный парламент – законодательный орган стран

Россия

США

Франция

description:
Что англичане считают началом своих свобод?

Принятие Великой хартии вольностей, закрепившей некоторые права отдельных сословий

Создание Парламента, ограничившего власть короля

description:
Форма правления в Англии

Парламент:
в конституционных государствах, собрание народных депутатов, для обсуждения законодательных вопросов и разных других государственных дел.


description:
«Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»

 .

description:
Актуальность:

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. Речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества. Овладение диалогической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников, а ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.
   Для развития выразительной речи необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают организация  театрализованной деятельности. В театрализованной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Поэтому, данная работа позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

alt: Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми

description:
  Задачи:

совершенствовать диалогическую форму речи;
развивать монологическую форму речи;
учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки ,потешки, загадки.
учить (по плану и образцу )  рассказывать о предмете  по картинкам с    последовательно развивающими  событиями;

alt: Список используемой литературы:

description: Список используемой литературы:

alt: Список используемой литературы:

description: Список используемой литературы:

description:
Праздники,
экскурсии

Физическая культура

Театра в жизни детей

Изобразительная деятельность

музыка

alt: * наглядные; *практические; *словесные; Методы ознакомления

description:
 Чтение, прослушивание и обсуждение художественных произведений.
 Драматизация сказок.
 Дидактические, сюжетно – ролевые, творческие игры, игры – театрализации.
 Игры на развитие интонационной выразительности.
 Словесные, настольные и подвижные игры с элементами драматизации.
 Рисование и раскрашивание наиболее ярких и эмоциональных событий из сказок с речевым комментарием и объяснением личностного смысла изображаемых событий.
 Просмотр и обсуждение слайдов, видеофильмов, мультфильмов.
 Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
 Продуктивная деятельность.
 Посещение театров.

Формы работы с детьми:

alt: Пальчиковый театр Стимулирование кончиков пальцев, движения кистями рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного развития

description:
Театр картинок и
 фланелеграф

Развивают творческие способности;
Содействуют эстетическому воспитанию;
Развивают ловкость, умение управлять   своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

description: Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.

description:
Театр вязанной игрушки

Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;
Формирует творческие способности, артистизм;
Обогащает пассивный и активный словарь

description:
Настольный театр

Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;
Сопровождать движения пальцев речью;

description:
Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.
.

description:
Театр кукол Бибабо

   Посредством куклы, одетой на руку,
дети говорят о своих переживаниях,
тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя
(свою руку) с куклой.

description:
Театр масок

Способствует развитию психофизических способностей, помогает развивать воображение, творческие способности, мышление, память.

alt: Атрибуты для ряженья

description: Атрибуты для ряженья

description:
Работа с родителями

 Беседы «Играете ли вы с ребенком в театр».
 Наглядная информация «Театрализованная деятельность в детском саду».
 Фотовыставки «Театральные новости».
Постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, воспитателей, музыкального руководителя.
 Помощь родителей к творческой деятельности (к рисованию афиш, декораций, изготовление элементов костюма).
 Посещение театра.

alt: Взаимодействие с учителем - логопедом

description: Взаимодействие с учителем - логопедом

alt: Мимическая гимнастика

description: Мимическая гимнастика

alt: Критерии речевого развития Граматика

description:
Критерии речевого развития

Граматика
Фонетика
Связная речь
Диалог

description:
Работа в перспективе

 Создание перспективного планирования по театрализованной деятельности.
 Создание картотеки театрализованных игр.
Выступление на педагогическом совете.
Показать детям небольшие спектакли, используя для этой цели различные виды театра.


alt: Формула корней квадратного уравнения

description: Формула корней квадратного уравнения

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты: а =3, b =8, c =2; 2

description:
Составьте квадратные уравнения, если известны их коэффициенты:
а=3, b=8, c=2;

2. а=1, b=0, c= -1;

3. а=5, b=0,5, c= -3;

description: Простые уравнения люди научились решать более трех тысяч лет назад в Древнем Египте, Вавилоне и только 40 лет назад научились решать квадратные уравнения. Одним из тех, кто внес большой вклад в развития математики, был французский математик Виет (Виет первым стал обозначать буквами не только неизвестные, но и данные величины. Тем самым ему удалось внедрить в науку великую мысль о возможности выполнять алгебраические преобразования над символами, т. е. ввести понятие математической формулы. Этим он внес решающий вклад в создание буквенной алгебры, чем завершил развитие математики эпохи Возрождения и подготовил почву для появления результатов Ферма, Декарта, Ньютона.

alt: Дискриминант квадратного уравнения

description:
Дискриминант квадратного уравнения

Определение: Дискриминантом квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0 называется выражение b2 – 4ac.Его обозначают буквой D, т.е. D= b2 – 4ac.
Возможны три случая:
D  0
D  0
D  0

alt: Если D  0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет два действительных корня:

alt: Если D = 0 В этом случае уравнение ах2 + bх + с = 0 имеет один действительный корень:

description:
Если D  0

Уравнение ах2 + bх + с = 0  не имеет действительных корней.

description:
Решение квадратного уравнения

ах2 + bх + с = 0.

D= b2 – 4ac

D = 0

D  0

D  0

Нет действительных корней

description:
Задания:

Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0.
Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0.
Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0.

alt: Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0

description:
Решить уравнение 2x2- 5x + 2 = 0

Здесь a = 2, b = -5, c = 2.
Имеем D = b2- 4ac = (-5)2- 422 = 9.
Так как D > 0, то уравнение имеет два корня.
Найдем их по формуле

то есть x1 = 2 и x2 = 0,5 - корни заданного уравнения.

alt: Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0

description:
Решить уравнение 2x2- 3x + 5 = 0

Здесь a = 2, b = -3, c = 5.
Найдем дискриминант D = b2- 4ac=
= (-3)2- 4·2·5 = -31, т.к. D < 0, то уравнение не имеет действительных корней.

alt: Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0

description:
Решить уравнение x2- 2x + 1 = 0

Здесь a = 1, b = -2, c = 1.
Получаем D = b2- 4ac = (-2)2- 4·1·1= 0, поскольку D=0

Получили один корень х = 1.

description:
№1. Решите уравнения:
а) х2+7х-44=0;
б) 9у2+6у+1=0;
в) –2t2+8t+2=0;
г) а+3а2= -11.
д) х2-10х-39=0;
е) 4у2-4у+1=0;
ж) –3t2-12t+6=0;
3) 4а2+5= а.

description:
Ответы
№1.
А)х=-11, х=4
Б)y=-1/3
В)t=2±√5
Г)нет решения
Д)х=-3,  х=13
Е)у=1/2
Ж)t=-2±√6
З)нет решения

№2
А)х=1/2, х=-1
Б)х=2, х=-1

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Формула корней квадратного уравнения


file_name: 23 Infinitive. Ing-form. Participles. 9 class.pptx

alt: Infinitive. Ing-form. Participles


file_name: Городецкая роспись.ppt

alt: Городецкая роспись Русские народные промыслы

description: Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины 19 века в районе города Городца.Яркая, лаконичная городецкая роспись  украшала прялки, мебель, ставни, двери.

alt: В нижегородских росписях можно различить два типа — павловские и городецкие росписи, которыми украшали сундуки, дуги, сани, детскую мебель, донца для прялок и многие мелкие…

description: В нижегородских росписях можно различить два типа — павловские и городецкие росписи, которыми украшали сундуки, дуги, сани, детскую мебель, донца для прялок и многие мелкие предметы обихода. Городецкий стиль отличается прежде всего содержательностью. В росписях основное впечатление дают жанровые сцены. Все эти изображения условны по характеру, очень вольны и декоративны по форме.

alt: Городецкий мастер росписи любит цветы

description: Городецкий мастер росписи любит цветы. Они всюду разбросаны на поле росписей веселыми гирляндами и букетами. Там, где позволяет сюжет, мастер охотно пользуется мотивом пышного занавеса, подхваченного шнуром с кистями. Декоративность мотивов подчеркивается декоративностью цвета и приемов.

description: Любимые фоны — ярко-зеленый или напряженный красный, глубокий синий, иногда черный, на котором особенно сочно расплескивается многоцветие Городецкого колорита.

description: В характеристике сюжета разбелённые тона дают богатые оттенки цветовых переходов. Роспись ведется кистью, без предварительного рисунка, свободным и сочным ударом. Он очень разнообразен — от широкого мазка до тончайшей линии и виртуозного штриха. Работа мастера быстра и экономна. Поэтому она очень обобщена, проста по приемам, свободна в движении кисти.

title: Русские народные промыслы. Городецкая роспись


file_name: Твоё удивительное тело. Пищеварительная система..pptx

alt: Работу выполнила Щербакова О.Н

description:
Работу выполнила Щербакова О.Н., учитель начальных классов МБОУ СШ № 4 г. Вязьмы

Твоё удивительное тело.
Органы пищеварения
(несколько интересных фактов )

description:
Каждый человек съедает до 500 кг пищи в год! Столько весит крупная корова!

Пищеварительная система
Это длинная труба в организме, по которой проходит съеденная пища. Еда превращается в питательные вещества, необходимые нам для того, чтобы жить.
Мотор автомобиля работает на бензине, а твой организм получает энергию из пищи, которую ты ешь каждый день.

description:
  Съеденная пища проделывает невероятно длинное и долгое путешествие по организму: 9 метров длиной  и от 15 до 28 часов, а то и больше  по времени

Долгое путешествие еды
Рот
Рот – дверь в пищеварительную систему. Здесь слюна смачивает пищу, а зубы измельчают настолько, чтобы можно было её проглотить. Процесс жевания длится от 10 до 30 секунд. Пища начинает трансформироваться.

description:
Твой пищевод – не простая труба, у него есть мышцы, чтобы проталкивать пищу. Поэтому он функционирует, даже если ты стоишь на голове!

Долгое путешествие еды
Пищевод –
Это труба, которая соединяет рот с желудком. Длина пищевода 25 см. Пища доходит до желудка, не повреждая пищевод, благодаря нескольким слоям защитных клеток. А слизь, производимая в пищеводе, действует также, как слюна во рту при жевании, поэтому пища легко продвигается вниз.

alt: ДЛИНА ЖЕЛУДКА – 25 СМ, ПРОЦЕСС

description:
ДЛИНА ЖЕЛУДКА – 25 СМ, ПРОЦЕСС РАСЩЕПЛЕНИЯ ПИЩИ ЗАНИМАЕТ ОТ 1 ДО 4 ЧАСОВ

Долгое путешествие еды
Желудок
В конце пищевод расширяется и переходит в желудок, где пища начинает перерабатываться. Некоторое время желудок хранит принятую внутрь пищу и напитки, но затем пища смешивается с кислым желудочным соком и расщепляется. У слизистой оболочки желудка две задачи: произвести желудочный сок и защитить сам желудок от этого кислого сока.

alt: В ТВОЕЙ ТОНКОЙ КИШКЕ 250 КВ. М

description:
 В ТВОЕЙ ТОНКОЙ КИШКЕ 250 КВ. М СЛИЗИСТОЙ ОБОЛОЧКИ. В РАЗВЁРНУТОМ ВИДЕ ОНА МОГЛА БЫ НАКРЫТЬ ЦЕЛЫЙ ТЕННИСНЫЙ КОРТ!

Долгое путешествие еды
Тонкая кишка
Самая длинная часть пищеварительного тракта, её длина 7 метров. Она всасывает питательные вещества из пищи. Этот процесс длится от 3 до 5 часов. Переваренные белки, жиры и сахара проходят через стенки капилляров и достигают клеток тела. Часть, ближайшая к желудку, называется двенадцатиперстной кишкой.

alt: ДЛИНА ТОЛСТОЙ КИШКИ 1,5 МЕТРА,

description:
ДЛИНА ТОЛСТОЙ КИШКИ 1,5 МЕТРА, А ПРОЦЕССЫ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В НЕЙ ДЛЯТСЯ ОТ 10 ДО 18, ИНОГДА И БОЛЕЕ, ЧАСОВ

Долгое путешествие пищи
Толстая кишка
За тонкой кишкой идет толстая, здесь продолжается процесс всасывания оставшейся воды и минеральных солей из трудно перевариваемой пищи, а также скапливается все, что осталось от неё. Слизь в толстой кишке полна бактерий. Эти микроорганизмы защищают пищеварительную систему и производят полезные вещества, например, витамин К.

alt: ПЕЧЕНЬ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ ОРГАН ВНУТРИ

description:
ПЕЧЕНЬ – САМЫЙ БОЛЬШОЙ ОРГАН ВНУТРИ ТЕЛА. ВЕС ПЕЧЕНИ – 1500г.

Долгое путешествие пищи
Печень, желчный пузырь, поджелудочная железа
Печень вырабатывает желчь, с помощью которой организм переваривает жиры, и очищает от вредных веществ кровь, несущую питательные вещества от тонкой кишки.
Желчь, выработанная печенью, хранится в желчном пузыре.
Поджелудочная железа находится рядом с желудком и производит соки, которые нейтрализуют воздействие желудочной кислоты.

alt: ЭНЕРГИЯ НЕОБХОДИМА ДЛЯ РОСТА.

description:
ЭНЕРГИЯ НЕОБХОДИМА ДЛЯ РОСТА. ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА ТКАНЕЙ, ОРГАНОВ И СИСТЕМ ТВОЁ ТЕЛО ИСПОЛЬЗУЕТ ПИТАТЕЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА (БЕЛКИ, УГЛЕВОДЫ, ЖИРЫ, МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА И ВОДА)

Как организм использует энергию
Как растёт твоё тело? Благодаря чему ты бегаешь, играешь или спишь? Что поддерживает биение сердца, работу мозга, температуру тела?  Конечно, энергия! Она поступает из питательных веществ, получаемых пищеварительной системой из пищи, которую ты ешь.

description:
ЭНЕРГИЯ НУЖНА ДЛЯ ЖИЗНИ

Как организм использует энергию
Все ежедневные виды твоей деятельности, такие как движения, работа, учёба и игра, тоже требуют энергии. Сколько энергии потребляет твоё тело, зависит от твоего роста, веса, возраста, пола и, конечно, от вида деятельности. Это может показаться странным, но энергия расходуется, даже когда ты спишь!

description:
Сколько еды тебе нужно
Посмотри на различные виды деятельности, изображенные ниже, и на то, сколько энергии требует каждый из них. Единица измерения энергии называется калорией.

Йогурт дает энергию  для сна в течение часа

100г креветок дают возможность учиться в течение часа

Съев два яйца, ты сможешь играть в боулинг в течение часа

Большой бутерброд с ветчиной даст энергию, чтобы залезть на  гору

150 орехов дают силы подняться на много ступенек

Состояние покоя:
65 ккал в час

Незначительная физическая нагрузка: 98ккал в час

Умеренная физическая нагрузка: 163 ккал в час

Значительная физическая нагрузка:455 ккал в час

Большая физическая нагрузка: 1000 ккал в час

alt: ЭНЕРГИЯ НУЖНА ДЛЯ РАБОТЫ ТВОЕГО

description:
ЭНЕРГИЯ НУЖНА ДЛЯ РАБОТЫ ТВОЕГО ТЕЛА

Как организм использует энергию
Энергия обеспечивает дыхание, сердцебиение, кровообращение, пищеварение, деятельность мозга.  Органы потребляют неодинаковое количество энергии. Например, почки используют всего 7% энергии, необходимой для поддержания жизни организма в спокойном состоянии, сердце - 10% , мышечные ткани – 18%, мозг – 20%,а печень – 29%.

alt: ДЛИНА ТОНКОЙ КИШКИ ЧЕЛОВЕКА 7 МЕТРОВ,

description:
ДЛИНА ТОНКОЙ КИШКИ ЧЕЛОВЕКА 7 МЕТРОВ, ОДНАКО У НЕКОТОРЫХ ЖИВОТНЫХ КИШКИ НАМНОГО ДЛИННЕЕ!

Длиннейшие пищеварительные тракты
Рекорд ставят травоядные. Волокнистые растения, которыми они питаются, очень трудно переварить.
Затем идут всеядные существа.
И, наконец, плотоядные животные. Мясные белки перевариваются намного легче, поэтому этим животным не нужен длинный и сложный пищеварительный тракт

description:
Рекорд времени

Длиннейший пищеварительный тракт
Млекопитающее дюгонь, длиной 3м и весом 200кг, имеет длину пищеварительного тракта 48 метров. Время переваривания пищи: 6-7 дней.

description:
  РЕКОРД ДЛИНЫ

Длиннейший пищеварительный тракт
Корова при весе 500-800кг и росте 2,5 метра имеет пищеварительный тракт длиной в 50 метров. Время переваривания пищи: 3-4 дня.

alt: Питайся правильно и будь здоровым!

description:
Питайся правильно и будь здоровым!

Пищеварительная система – источник энергии , необходимой для роста и работы твоего тела

intro: Презентация содержит материал, который можно использовать на уроке окружающего мира при изучении организма человека. В ней содержатся интересные сведения об органах пищеварительной системы.

title: Презентация по теме "Твоё удивительное тело. Пищеварительная система."


file_name: 22. Обучающее изложение.ppt

alt: Обучающее изложение 22

description:
Обучающее
изложение

22

alt: Угадать её не сложно. Только будьте осторожны! -

description:
Угадать её не сложно.Только будьте осторожны! -Вся она в иголках!Но не ёжик - ... !

 Ёлка

alt: Какие листья Вам знакомы?

description: Какие листья Вам знакомы?

description:
  Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась.
Деревья роняли листву.

В какое время года появилась ёлочка?

description:
    Прошло много лет. Но каждую
 осень, в день ёлочкиного
 рождения, деревья дарят ей
 подарки. Осина дарит
 красные китайские фонарики.
 Клён роняет оранжевые
 звёзды. Ива засыпает ёлочку
 тонкими золотыми рыбками.

Почему ёлочке дарят подарки осенью?
Что дарит осина? Что дарит клён? Ива?

description:
  И стоит ёлочка счастливая. Вся
нарядная и разноцветная.
Раскинула лапки, а на ладошках
подарки.

Н. Сладков

Какое настроение у ёлочки?
Как она наряжается осенью?

description:
 Придумай название. Напиши изложение текста по вопросам.

1.Когда появилась ёлочка?
2.Какие подарки получала
 ёлочка в день рождения?
3. Какая стояла ёлочка?

alt: Осенняя елочка

description:
                                            Осенняя елочка
                                                                         Н. Сладков
Весной елочки не было, летом не было, а осенью вдруг появилась. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивленно осмотрелась.
Деревья роняли листья.
Много-много лет прошло с тех пор, но каждую осень, в день елочкиного рождения, деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки. Осина дарит красивые китайские фонарики, клен роняет оранжевые звезды, а ива засыпает елочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит елочка растерянная, счастливая; раскинула лапки, а на ладошках подарки. И уж некуда их девать, а ей все дарят и дарят.
И у всех на глазах становится елочка из колючей и хвойной мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе. Вся нарядная и разноцветная. Не то что зимой и летом — одним цветом.

description: Озаглавь каждую часть текста. Составь план.

title: 3 кл. Обучающее изложение


file_name: 9кл наложенные сечения.pptx

alt: Добро пожаловать Урок черчения 9 класс

description:
Добро пожаловать

Урок черчения
9 класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

title: Наложенные сечения


file_name: Презентация1.pptx

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4»

Классный час в 6 А классе «Братство славянских народов»

село Правокумское

2022 год

description:
Задание 1.
Давайте вспомним украинские, белорусские и русские пословицы и поговорки. Попробуйте определить, народ какой из стран – автор каждой из них. Какой можно сделать вывод?

description:
На чужой каравай рта не разевай, а раньше вставай да свой добывай.

Белоруская

alt: Нет друга — ищи, а нашел — береги

description:
Нет друга — ищи, а нашел — береги.

Русская

alt: Моя хата с краю, ничего не знаю

description:
Моя хата с краю, ничего не знаю.

Украинская

alt: Как кот наплакал. Белоруская

description:
Как кот наплакал.

Белоруская

alt: Одно дерево еще не лес. Русская

description:
Одно дерево еще не лес.

Русская

alt: Не говори гоп, пока не перепрыгнул

description:
Не говори гоп, пока не перепрыгнул.

Украинская

description:
Задание и вопросы:

	1. Вспомните названия древнерусских былин и имена их героев.

description: 2.	Где разворачиваются действия этих былин?

alt: 3. Кого защищали былинные герои?

description: 3.	Кого защищали былинные герои?

alt: 4. На каком языке разговаривали?

description: 4.	На каком языке разговаривали?

description: 5.	Если бы сейчас в реальной жизни вы встретили этих героев, смогли бы понять их речь?

description: Послушайте украинскую народную песню «Чернобривцы» и попробуйте рассказать, о чем в ней поется.

description:
Задание 3 (самостоятельная работа с фронтальной проверкой)
Рассмотрите марки и монеты и распределите города по странам, в которых они расположены.

alt: Россия

description: Россия

alt: Украина

description: Украина

alt: Белорусия

description: Белорусия

alt: Задание 4 Вопросы для фронтального обсуждения:

description:
Задание 4Вопросы для фронтального обсуждения:

	Есть ли у наших народов общие страницы истории?

alt: Всегда ли наши народы жили мирно?

description: Всегда ли наши народы жили мирно?

alt: Какие из последних событий указывают на хрупкость взаимоотношений между странами (политических, экономических, человеческих)?

description: К кому вы можете обратиться с вопросами о событиях, происходящих в мире? Чьему мнению вы можете доверять?

description:
Домашнее задание
Посмотрите художественный фильм «В бой идут одни «старики», снятый в 1973 году Леонидом Быковым – украинским и советским актером, кинорежиссером и сценаристом. Он был заслуженным артистом РСФСР и народным артистом Украинской ССР.
Как переплелись судьбы героев фильма – представителей разных народов единой страны, противостоящих общему врагу?
Какие песни, исполненные на разных языках, поддерживали бойцов на фронте борьбы с нацизмом?

alt: Считаете ли вы россиян, украинцев и белорусов братскими народами?

alt: Считаете ли вы, что братские народы должны объединяться и помогать друг другу?

description: Считаете ли вы, что защита общих ценностей братских восточнославянских народов является моральным долгом России?

intro: Презентация для 6 класса "Братство славянских народов"