file_name: Год_педагога_и_наставнике_К_Д_Ушинский_.pptx

description:
Маруева  Танзила МИ-21.2

«Год педагога и наставника:
 К. Д. Ушинский»

alt: О жизни К. Д. Ушинского • родился в

description:
О жизни К. Д. Ушинского

 • родился в Туле 2 марта 1823 года.
•В 1844 году с отличием окончил юридический факультет Московского университета.
• а с 1846 года был профессором камеральных наук Ярославского Демидовского лицея.
•Ушинский пользовался необычайной популярностью среди студентов.
• но в 1849 году его уволили
 «за свободу мыслей и передачу их воспитанникам лицея».
С 1859 года он работал инспектором классов Смольного института..

description:
написал первые массовые учебники по начальному обучению:
 «Родное слово»
«Детский мир. Хрестоматия».

description:
Известен Ушинский не только как педагог, но и как журналист и писатель.
был автором не только многочисленных научных трудов, но и произведений для детей.

сказка «Как аукнется, так и откликнется» раскрывает важную народную мудрость: «Люди будут относиться к тебе так же, как ты относишься к ним»

description:
Идеи Ушинского

Идея народности воспитания.

Теория и практика.

Основа педагогики.

Воспитание.

Реформирование народной школы.

Труд – основа воспитания.

воспитание нравственности

description: К.Д. Ушинский считал, что главная задача педагогики — это воспитание нравственности, развитие в человеке живого мышления. Он заявлял, что обучение должно происходить последовательно и системно. Главная задача педагога, уверял Константин Дмитриевич, это подготовка человека к жизни и труду.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: К. Д. Ушинский

title: Год педагога и наставника: К.Д Ушинский


file_name: 5 класс. Unit 6 1.ppt

alt: Unit 6 Rules.

description:
Unit 6

Rules.

description:
School quiz.

Japanese schoolchildren wear … in the classroom.
Eton is a famous school in England for …
In Spain children can leave school when they are …

Slippers

Boys

Sixteen

alt: We have to be at school at … o’clock

description:
 We have to be at school at  …  o’clock.

We have to take our … at school.

We mustn’t … in the classroom.

Tell us about your school

alt: School uniform jackets ties trousers shirts skirts slippers school bags пиджаки галстуки брюки рубашки юбки тапочки портфели

alt: Unscramble ckjatse stie serstrou sshirt sskirt pperssli oolsch gabs jackets ties trousers shirts skirts slippers school bags

alt: Japanese school

description: Japanese school

alt: Rules I have to wear a school uniform

description:
Rules

 I have to wear a school uniform
 He has to wear a school uniform.

I don’t have to wear a school uniform
He doesn’t have to wear a school uniform.

 Я должен носить школьную форму.
 Он должен носить школьную форму.

Я не должен носить школьную форму.
 Он не должен носить школьную форму.

description:
Have to

 Do you have to wear a school uniform?

Does he have to wear a school uniform?

Ты должен носить школьную форму?

Он должен носить школьную форму?

intro: Презентация к уроку английского языка в 5 классе. Глава 6, урок 1. К УМК Комаровой Ю. А.

английский язык

group: Дисциплины


file_name: 7rk  равномерное неравномерное движени.pptx

alt: Добро пожаловать Урок физики 7 класс

description:
Добро  пожаловать

         Урок физики
7 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
              Сосновская СШ

description:
тема:
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

description:
Цель урока

Ввести понятие механического движения как одного из видов движения в физике.

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
Когда говорим о движении тела, то всегда имеем в виду, что оно изменяет положение...

Если положение автомобиля меняется относительно других тел, то говорят, что он…

Если положение автомобиля не меняется относительно других тел, то говорят, что он...

Тело, относительно которого рассматривают положение данного тела...

Примеры механического движения...

description:
Тело движется по некоторой линии, которую называют...

Траектория может быть...

Траектория по форме может быть...

Длина траектории - это физическая величина...

Движение, при котором тело  движется по прямой траектории называют...

Движение, при котором тело движется по кривой траектории называют...

Тело, размерами которого в данных условиях можно пренебречь, называется...

description:
ПРОВЕРЬ  СЕБЯ

1.  Дайте понятие системы отсчета

х

у

z

2. Сколькими координатами задается
    положение тела :
                а) на прямой
                б) на плоскости
                в) в пространстве

х

х0

0

х0

у0

х

у

3.  Дайте определение перемещения

S

S

S -путь

S-перемещение

4.  В каком случае путь и перемещение
    совпадают

S

S

( при прямолинейном движении в
  одном направлении)

5. Может ли путь быть ненулевым при
    нулевом перемещении ?

S= 2 Пr

S = 0

     ( да,  если начальное и конечное
              положение тела совпадают)

description:
Проверь себя

6. В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или движении находится книга относительно:
 а) стола;
б) рельсов;
 в) пола вагона;
г) телеграфных столбов.
7. Какую траекторию при движении описывает центр колеса автомобиля относительно прямолинейной дороги?
8. Какие части велосипеда при прямолинейном движении описывают прямолинейные траектории относительно дороги,        а какие – криволинейные.

alt: Физминутка. Очень много повторяли

description:
Физминутка.

         Очень много повторяли
Наши головы устали
Покачаем влево, вправо….
А за тем глаза закроем
Обо всем забудем, но не на всегда!
А теперь глаза откроем
Полной грудью все вздохнем.
Что ж не много отдохнули
И работать вновь начнем!

alt: ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

description: ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ  РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

description: 1. Что же такое равномерное движение? (рисунок 1)

description:
1. Что же такое равномерное движение? (рисунок 2)

Если какое–нибудь тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути, то его движение называют равномерным.

description:
Движение называется равномерным, если за любые равные
промежутки времени тело проходит одинаковые пути

Может быть криволинейным
(траектория – кривая линия)

Может быть прямолинейным
( траектория – прямая линия)

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

1с

Равномерное прямолинейное движение –
самый  простой вид движения:
  траектория – прямая линия
  за любые равные промежутки времени тело проходит равные пути

description:
Рассмотрим равномерное прямолинейное
 движение двух одинаковых тел

х

0

х1

х2

t1= t2

Чем отличаются данные движения?

S1< S2

S2

S1

х

0

х1 = х2

t1 < t2

Чем сходны  данные движения?

S2

S1

S1= S2

Одинаковым ли будет для данных случаев
перемещение тела в единицу времени?

description:
Неравномерное движение – тело за равные промежутки времени проходит разные пути.

Движение молекул

Движение автомобиля

alt: Равномерное и неравномерное движение

description:
Равномерное и неравномерное движение

Равномерное движение – тело за равные промежутки времени проходит равные пути.

Движение Земли вокруг Солнца

description:
Равномерное

Неравномерное

Движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути.

Движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит разные пути..

alt: Домашнее задание §6,7 (читать); записи в презентации учить;

description:
работал до седьмого пота

сложа руки

смотрел       во все глаза

мотал    на ус

засучив рукава

бить баклуши

 не        покладая          рук

ловил мух

считал ворон

спустя рукава

держал
ушки на макушке

Выберите шарик с таким фразеологизмом, который  больше подходит к вашей работе

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО    ЗА    ВНИМАНИЕ

title: Равномерное неравномерное движение


file_name: ПОРТРЕТ В МУЗЫКЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ.pptx

alt: Часто художники и скульпторы изображают в своих произведениях музыкантов и музыкальные инструменты, например скрипку

alt: Скрипка Марина Чекина Известны портреты скрипачей

alt: жанровые сценки с музыкантами - скрипачами

alt: Кузьма Сергеевич Петров-Водкин

description:
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин. Скрипка

натюрморты со скрипкой

alt: Кузьма Сергеевич Петров-Водкин

description:
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин. Скрипка

Звучание скрипки очень выразительно

alt: Скрипка может петь, плакать, говорить

description: Скрипка может петь, плакать, говорить...

alt: Звуки пели, дрожали так звонко,

description:
Звуки пели, дрожали так звонко,

Замирали и пели сначала...

Звуки скрыпки так дивно звучали,

Разливаясь в безмолвии ночи...

                    Алексей Толстой

description:
Едвин Дикин.
"Скрипка".

Не соловей — то скрипка пела,
Когда ж оборвалась струна,
Кругом рыдала и звенела,
Как в вешней роще, тишина...
                                Александр Блок

alt: Скрипка появилась в Европе в конце

description: Скрипка появилась в Европе в конце XV века

alt: Скрипка была любимым инструментом бродячих музыкантов

description:
Как народный инструмент  скрипка сохранилась до наших дней в Болгарии, Венгрии,
Польше, Румынии

alt: Звучала скрипка и в аристократических кругах, и в церквах

alt: Иоган Себастьян Бах "Чакона" (XVIII в

description:
Иоган Себастьян Бах
"Чакона" (XVIII в.)

alt: Пётр Ильич Чайковский "Мелодия" (XIX в

description:
Пётр Ильич Чайковский
"Мелодия" (XIX в.)

alt: Альфред Гарриевич Шнитке Фрагмент

description:
Альфред Гарриевич Шнитке
Фрагмент Концерта № 1 для скрипки с оркестром  (XX в.)

alt: Николло Паганини (1782 – 1840)

description:
Николло Паганини
(1782 – 1840)

alt: Каприс № 24

description: Каприс № 24

description:
Сергей Васильевич Рахманинов
"Вариации на тему Паганини"

tags: #изобразительноеискусство

title: Презентация к уроку музыки "Портрет в музыке и изобразительном искусстве"


file_name: Город Липецк.pptx

description:
ГОАОУ « Траектория» г. Грязи, Липецкая область

 Город Липецк

Т.А.Минакова

alt: Заложен Липецк был давно – аж при

description:
Заложен Липецк был давно – аж при Петре!
И триста лет он рос и развивался.
И славен тем, что сталь дает стране
И ни на миг её поток не прекращался.

Но город славится не только красотой,
Расположившейся на склонах и холмах,
Земля его пропитана целебною водой
И пробивается наружу в родниках.

Липчане трудятся на благо всей страны.
Свой город они любят беззаветно!
Проекты – воплощенные мечты,
Что в площадях и улицах заметно!

description:
Поселение на месте нынешнего Липецка существовало еще до татаро-монгольск нашествия.
Укрепление находилось на крутом холме, с трех сторон защищенное от нападения крутыми неприступными склонами
С более пологой восточной стороны был насыпан земляной оборонительный вал, остатки которого сохранились до нынешнего времени
 В центре поселения находился княжеский дом, а вокруг жили ремесленники.

alt: Первые летописные упоминания о

description: Первые летописные упоминания о Липецке были сделаны в конце XIII века, в период сражений русских армий с татарскими полчищами. В 1284 году город был полностью разрушен баскаком Ахматом, и в течение нескольких последующих столетий упоминаний о нем нигде нет. Село Малые Студенки Липские, которое было на месте нынешнего города, встречается в летописях за первую половину XVII века. Годом основания Липецка официально считается 1703, поскольку именно в том году на реке Липовке, в месте ее впадения в Воронеж, было начато строительство заводов, снабжавшими продукцией из железа российский флот и армию. Работы начались согласно указу Петра Великого. Император не ошибся, дав такое распоряжение, поскольку в период Северной войны эти заводы оказали неоценимую поддержку в снабжении войск. К тому времени заводы заняли второе место в государстве по выплавке чугуна

description: В 1709 году село было переименовано в слободу Липские Заводы. Ровно через 70 лет слобода получает статус уездного города по указу Екатерины II. Тогда эти земли принадлежали Тамбовскому наместничеству. В августе 1781 года Липецк получает свой герб. Под тамбовским губернским гербом (улей и три золотые пчелы) изображена раскидистая липа, символизирующая древность и процветание, как родовое дерево возрожденного города.

description:
В стране открываются новые чугуноплавильные заводы, в результате чего в конце XVIII века Липские заводы
 ликвидировались, после чего несколько замедлилось развитие города.
В 1806 году в хаотично застроенном деревянными зданиями Липецке случился большой пожар,
 после которого застройка городских улиц осуществлялась по Генеральному плану, предусматривающему прямые,
широкие улицы и каменные здания. Были построены курортные здания, гостиница, зал развлечений.
 На Дворянской улице (ныне ул. Ленина) появились дворянские и купеческие особняки.

alt: Возрождение города началось в конце

description: Возрождение города началось в конце XIX — начале XX века, когда, в связи с расширением железнодорожного строительства, российскими и иностранными предпринимателями было решено продолжить разработку рудных месторождений возле Липецка. Также оживлению города способствовало деятельность курорта, открытого в начале XIX века.

description: В 1931 году был заложен Новолипецкий металлургический завод, который начал свою работу в начале ноября 1934 года. Строительство этого предприятия стало переломным в биографии Липецка. Именно оно принесло Липецку мировую славу индустриального центра. Начиная с 1930−х годов, Липецк из небольшого утопающего в зелени провинциального городка превратился в крупный индустриальный центр Черноземья.

description: Во время Великой Отечественной войны, в 1943 году, в рекордно короткие сроки был построен Липецкий тракторный завод (ныне — завод «Липецкий трактор»). Липецкая область была создана в начале 1954 года, а Липецк вместе с этим получает статус областного центра.

alt: Воздух пропитан липовым цветом!

description:
Воздух пропитан липовым цветом!
Липецк прекрасен весною и летом.
Звука фонтана радостный глас,
Пётр с пьедестала смотрит на нас.
Город растёт в ширину, в высоту,
Не забывая хранить старину.
Милый мой Город, тебя я люблю!
К людям будь добрым, тебя я молю!

description: На сегодняшний день Липецк представляет собой динамично развивающийся город, широко известные в качестве производителя стали, бытовой техники и минеральной воды. Кроме того, город является центром подготовки российских летчиков.

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
 за  внимание!

title: Презентация " Город Липецк"


file_name: как человек влияет на природу.pptx

alt: Презентация на тему: «Как человек влияет на природу»

description: Презентация на тему:«Как человек влияет на природу»

description: С того самого момента, как человек придумал орудия труда и стал более-менее разумным, началось его всестороннее влияние на природу планеты. Чем больше развивался человек, тем большее влияние он оказывал на окружающую среду Земли. Каким образом человек влияет на природу? Что есть положительного и что отрицательное?

description: Отрицательные моменты есть и плюсы, и минусы влияния человека на природу  1. Вырубки лесов, связанные со строительством магистралей и проч.  2.Загрязнение почвы происходит в связи с использованием удобрений и химикатов. 3. Сокращение численности популяций из-за расширения площадей для полей с помощью вырубки лесов (животные, лишаясь нормальной среды обитания, погибают). 4. Уничтожение растений и животных в связи со сложностями их адаптации к новой жизни, сильно изменённой человеком, или же просто истребление их людьми. 5. Загрязнение атмосферы и воды разнообразными отходами производства и самими людьми. К примеру, в Тихом океане существует “мёртвая зона”, где плавает огромное количество мусора.

description: Примеры влияния человека на природу океана и гор, на состояние пресной воды Изменение природы под влиянием человека очень существенно. Сильно страдают флора и фауна Земли, загрязняются водные ресурсы. Как правило, лёгкий мусор остаётся на поверхности океана. В связи с этим затрудняется доступ воздуха (кислорода) и света к обитателям этих территорий. Многочисленные виды живностей пытаются искать новые места для своего обитания, что, к сожалению, удаётся не всем. Ежегодно течения океана приносят миллионы тонн мусора. Это самая настоящая катастрофа. Негативное влияние оказывает и вырубка лесов на склонах гор. Они становятся голыми, что способствует возникновению эрозии, как следствие, происходит разрыхление почвы. А это приводит к разрушительным обвалам. Загрязнение происходит не только вод океанов, но и пресной воды. Ежедневно в реки попадают тысячами кубометров стоки канализационных или промышленных отходов. А грунтовые воды заражены пестицидами, химическими удобрениями.

description: Ужасные последствия разливов нефти, добычи полезных ископаемых Всего лишь одна нефтяная капля приводит к непригодности примерно 25 литров воды для питья. Но это не самое страшное. Довольно тонкая пленка нефти покрывает поверхность огромной площади вод – примерно 20 м2 воды. Это губительно для всего живого. Все организмы под такой пленкой обречены на медленную смерть, потому что она препятствует доступу кислорода в воду. Это тоже прямое влияние человека на природу Земли. Люди добывают полезные ископаемые из недр Земли, сформировавшиеся за несколько миллионов лет, – нефть, уголь и проч. Такие промышленные производства вместе с автомобилями выбрасывают в атмосферу углекислый газ в огромных количествах, что приводит к катастрофическому уменьшению озонового слоя атмосферы – защитника поверхности Земли от несущего смерть ультрафиолетового излучения от Солнца. За период последних 50 лет температура воздуха на Земле возросла всего лишь на 0,6 градуса. Но это очень много. Такое потепление приведет к повышению температуры Мирового океана, что будет способствовать таянию полярных ледников в Арктике. Таким образом, возникает самая глобальная проблема – нарушается экосистема полюсов Земли. Ледники – это самые главные и объемные источники чистой пресной воды.

description:
Пол

Польза людей
Надо отметить, что люди приносят и определенную пользу, и немалую. Надо и с этой точки зрения отметить влияние человека на природу. Положительное заключается в мероприятиях, проводимых людьми для улучшения экологии окружающей среды. На многих обширных территориях Земли в разных странах организованы заповедные территории, заказники и парки – места, где все сохраняется в первозданном виде. Это самое разумное влияние человека на природу, положительное. В таких заповедных местах люди способствуют сохранению растительного и животного мира. Благодаря их созданию многие виды животных и растений сохранились на Земле. Редкие и уже исчезающие виды обязательно заносятся в созданную человеком Красную книгу, по которой запрещается промысел на них и сбор. Также люди создают искусственные водные каналы и оросительные системы, которые помогают поддерживать и увеличивать плодородие почвы. В больших масштабах проводятся и мероприятия по высадке многообразной растительности.

description: Способы решения возникающих проблем в природе Для решения проблем необходимо и важно в первую очередь активное влияние человека на природу (положительное). Для сохранения минеральных ресурсов нужно совершенствовать способы их добычи (в недрах при современных способах их добычи ископаемых остается в пластах 25% руд металлов, более 50% нефти и около 40% угля), использовать их только по назначению. Для разрешения энергетических проблем надо использовать альтернативные методы: энергию ветра и Солнца, энергию приливов и отливов. А что касается биологических ресурсов (животных и растений), то их следует использовать (добывать) таким образом, чтобы в природе всегда оставались особи в количествах, способствующих восстановлению прежней численности популяций. Также необходимо продолжить работы по организации заповедников и посадке лесов. Проведение всех этих мероприятий по восстановлению и улучшению окружающей среды – влияние человека на природу положительное. Все это необходимо во благо самого себя. Ведь благополучие жизни человека, как и всех биологических организмов, зависит от состояния природы. Сейчас перед всем человечеством стоит самая главная проблема – создание благоприятного состояния и устойчивости среды жизни.

title: "Как человек влияет на природу"


file_name: Презентация к уроку технологии Букет любимой мамочке.pptx

alt: Тема урока: «Букет любимой мамочке» «Волшебные лилии»

description:
Тема урока:«Букет любимой мамочке»

«Волшебные лилии»

alt: Материалы, необходимые для работы

description:
Материалы, необходимые для работы.
Цветные квадраты – 6штук, сторона квадрата – 10 см (8 см).
Ножницы.
Клей.
Линейка и простой карандаш.
Трубочка для коктейля (3 шт.).

alt: Квадраты сложить пополам по диагонали

description: 1. Квадраты сложить пополам по диагонали.

description: 2. Левую сторону квадрата согнуть к центру (к линии сгиба).

description: 3. Правую сторону квадрата согнуть к центру (к линии сгиба).

description: 3. Левую сторону квадрата ещё раз сложить к центру.

description: 4. Правую сторону квадрата ещё раз согнуть к центру.

description: 5. Заготовить полоску из жёлтой бумаги прямоугольной формы (8x4 см)

description: 6. Полоску намазать клеем и намотать на кончик трубочки.

description:
7. Проверить все детали перед началом сбора лилии.

Лепестки-модули – 6 штук, стебель с тычинками – 1 шт.

alt: Склеить между собой модули-лепестки

description: 8. Склеить между собой модули-лепестки. Вставить в середину цветка стебель с тычинками.

alt: Мама, мамочка, мамуля! Лучше всех на свете ты

description: Мама, мамочка, мамуля!Лучше всех на свете ты.Восхищаюсь и люблю яТвои нежные черты.                Как же выразить красиво                Мне любовь к тебе свою?                Мама, милая, спасибо                За подарок — жизнь мою.                                    Говорю слова я эти,                                    Уважая и любя,                                    И цветы на всей планете                                    Расцветают для тебя!

title: презентация к уроку технологии "Букет любимой мамочке"


file_name: Современные направления живописи 2.pptx

alt: СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЖИВОПИСИ

description: СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЖИВОПИСИ

alt: ИМПРЕССИОНИЗМ Импрессионизм (фр

description:
ИМПРЕССИОНИЗМ

Импрессионизм (фр.  impression — впечатление) — направление в искусстве последней трети XIX — начала XX веков, зародившееся во Франции и затем распространившееся по всему миру, представители которого стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои
     мимолётные впечатления

alt: Клод Моне «Впечатление. Восход солнца»

description: Клод Моне «Впечатление. Восход солнца»

alt: Клод Моне «Кувшинки»

description: Клод Моне «Кувшинки»

alt: Камиль Писсарро «Бульвар Монмартр»

description: Камиль Писсарро «Бульвар Монмартр»

alt: Камиль Писсарро «Бульвар Монмартр»

description: Камиль Писсарро «Бульвар Монмартр»

alt: Винсент Ван Гог «Звездная ночь»

description: Винсент Ван Гог «Звездная ночь»

alt: Ван Гог «Подсолнухи»

description: Ван Гог «Подсолнухи»

description:
ПУАНТИЛИЗМ

Пуантилизм (фр. Pointillisme, буквально «точечность», фр. point — точка)- разновидность импрессионизма, живопись точками.

alt: Поль Синьяк. «Сосна»

description: Поль Синьяк. «Сосна»

description:
ФОВИЗМ

Фовизм (от фр. fauve — дикий) — направление во французской живописи конца XIX — начала XX века.

Название закрепилось за группой художников, чьи полотна были представлены на осеннем салоне 1905 года. Картины оставляли у зрителя ощущение энергии и страсти, и французский критик Луи Восель назвал этих живописцев дикими зверями (фр. les fauves). Это было реакцией современников на поразившую их экзальтацию цвета, «дикую» выразительность красок.

alt: Анри Матисс

description: Анри Матисс

description:
КУБИЗМ

Куби́зм (фр. Cubisme) —направление в изобразительном искусстве, прежде всего в живописи, зародившееся в начале XX века и характеризующееся использованием подчеркнуто геометризованных условных форм, стремлением «раздробить» реальные объекты на стереометрические примитивы.

alt: Пабло Пикассо

description: Пабло Пикассо

alt: «Виолончель», «Бокал»

description: «Виолончель», «Бокал»

description:
СЮРРЕАЛИЗМ

направление в искусстве, сформировавшееся к началу 1920-х во Франции. Отличается использованием аллюзий и парадоксальных сочетаний форм.
Одними из величайших представителей сюрреализма в живописи стали Сальвадор Дали.

alt: Сальвадор Дали полное имя Сальвадор

description:
Сальвадор Дали

полное имя Сальвадор Доме́нек Фелип Жасинт Дали и Доме́нек, маркиз де Пуболь
11 мая 1904 —
23 января 1989 — испанский живописец, график, скульптор, режиссёр, писатель

alt: Постоянство памяти» «Явление лица

description: «Постоянство памяти»«Явление лица Афродиты Книдской на фоне пейзажа»

alt: Христос Святого Иоанна Креста

description: Христос Святого Иоанна Креста

alt: Музей в Фигерасе.

description: Музей в Фигерасе.

alt: АБСТРАКЦИОНИЗМ Абстракциони́зм (лат

description:
АБСТРАКЦИОНИЗМ

Абстракциони́зм (лат. abstractio — удаление, отвлечение) — направление искусства, отказавшегося от приближённого к действительности изображения форм в живописи. Одна из целей абстракционизма — достижение «гармонизации», создание определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации. Основоположники: Василий Кандинский, Казимир Малевич.

description: Василий Васи́льевич Кандинский (4 (16) декабря 1866, Москва — 13 декабря 1944, Нёйи-сюр-Сен, Франция).

alt: Чёрное и фиолетовое

description: Чёрное и фиолетовое

description:
Казими́р Севери́нович Мале́вич (11 (23) февраля 1879[1], Киев — 15 мая 1935, Ленинград) — украинский, российский и советский художник-авангардист, педагог, теоретик искусства, философ.

Казимир Малевич

alt: Определи направления

description: Определи направления

description: Кошка, разглядывающая картину Малевича «Чёрный квадрат».

title: Современные направления живописи


file_name: Города Тул. обл., morozovala презент.pptx

description:
The Towns of Tula Region

 «Мolochno-Dvorskaya secondary school»,
Рlavsk district, Tula region, 2020

description:
Tula City

Tula is situated in the central part of the Russian Federation, in about 200 km from Moscow. Tula is the administrative center of Tul’skaya oblast (  Tula region). In 1146 Tula was mentioned in historical documents for the first time. The exact date of its foundation is unknown. The population of the city is about 500 thousand citizens. Total area is almost 150 square kilometers. Tula consists of 5 administrative districts: Central, Proletarskiy, Zarechenskiy, Privokzalniy and Sovetskiy.
The central district is situated not only in the heart of Tula, but also occupies its Sothern-eastern part, almost all historical monuments are located here. Proletarsiy is the most populated region of the city. Zarechenskiy district is situated in the North-western part of Tula. Privokzalniy district is city suburb, Moscow railway station is situated here. Sovetskiy disctict is located in the central part of Tula.
Tula is very famous for its sightseeing. This is one of the most ancient cities in central part of Russia. The heart of Tula is Kremlin. It is the only preserved masterpiece founded in the 16th century. Tula is also well known for its museums. The most popular of them are The Museum of Russian Samovar and the Museun of Tula’s Prianik (honey cake). There are also many ancient churches, among them Preobrazhenskiy Cathedral and Uspenskiy Cathedral, situated near the Kremlin. The most ancient church of Tula is Blagovesenskaya. Its exact date of foundation is unknown.
There are four big parks and several smaller public gardens in Tula. In 1987 the first Zoo was founded in Tula. One can get to Tula by railway or by bus. The transportation system involves 5 railways directions. Tula is situated at the highway from Moscow to Simpheropol, Crimea, and the highway from Kaluga to Riazan.

description:
Tula history

Tula is one of the oldest cities in Russia. It was first mentioned as a fortress of the Ryazan Principality in 1146. Extremely important defensive value of Tula was related to its position on the southern edge of the state (constant threat of raids of the Crimean Tatars) and proximity to the Upper Oka (the border with Lithuania). This caused constant concern for strengthening Tula as a key defense point.
In 1503, Tula was annexed to the Grand Principality of Moscow. After it, a brick citadel (kremlin) was built. In 1552, the fortress of Tula withstood the siege of the troops lead by the Crimean Khan Devlet I Giray, who tried to prevent the march of the Moscow troops of Ivan the Terrible to Kazan.
By the middle of the 17th century, when the border of the Russian state moved to the south, Tula began to turn into a commercial and industrial center. In 1712, by decree of Peter I, construction of the first state arms factory in the Russian Empire began in Tula. The town became the center of weapons production and metal products.

alt: Tula history During the World War

description:
Tula history

During the World War II of 1941–1945, the city was important in the production of armaments. Tula became the target of a German offensive to break Soviet resistance in the Moscow area between Friday, October 24 and December 5, 1941. One German general reached the South Western Outskirts of Tula on 29th-30th October 1941. The heavily fortified city held out, however, and Guderians Second Panzer Army was stopped near Tula. The city secured the southern flank   during the Battle of Moscow and the subsequent counter-offensive. Tula was awarded the title Hero City in 1976.

alt: Tula history

description: Tula history

description:
Tula features

Today, Tula is one of the major Russian industrial and commercial centers. The leading industries are ferrous metallurgy, machine building and metalworking.
The coat of arms of Tula reflects the character of the city associated with the production of armaments. The main holiday is the City Day, held annually on the second Saturday of September.
The climate is temperate continental, characterized by warm summers and moderately cold winters. The average temperature in February is minus 7.3 degrees Celsius, in July - plus 19.4 degrees Celsius.
Tula is famous for its traditional Russian cookies made with honey and gingerbread - pryaniki. It is also a large production center of samovars. In Russia there is even a well-known proverb “You don’t take a samovar to Tula”.

description:
Tula places of interest

There are more than 300 objects of cultural heritage on the territory of Tula - monuments of architecture and urban planning, history, works of monumental art, archaeological monuments.
Tula Kremlin is one of the main local attractions, it is the oldest building in the city (1514-1520). There are two cathedrals on the territory of the Kremlin: Assumption Cathedral, built in Baroque style in 1766, and the Epiphany Cathedral, built in the memory of those killed in the Patriotic War of 1812 in 1855-1862. Today, the latter is occupied by the State Museum of Weapons.
Most of the places of worship of Tula are presented by Orthodox churches of different architectural styles. The oldest church of Tula is the Annunciation Church, the only local architectural monument of the 17th century (Blagoveshchenskaya Street, 4). The most striking example of Russian classicism in Tula is the All Saints Cathedral (1776-1800) (Tolstoy Street, 79). Russian pseudo Gothic is presented by Catholic church of the Holy Apostles Peter and Paul, a monument of architecture of the 19th century (Tolstoy Street, 85).
There are a lot of different monuments in Tula dedicated to great historical figures and events, Tula craftsmen and soldiers. The largest park is the Central Park of Culture and Rest named after P.P.Belousov - a natural monument of regional significance and object of national heritage (143 hectares).

alt: COAT OF ARMS OF TULA REGION In accordance with heraldic norms and historical traditions, official interpretations of the main elements of the coat of arms…

description:
COAT OF ARMS OF TULA REGION

In accordance with heraldic norms and historical traditions, official interpretations of the main elements of the coat of arms have been established
-scarlet color of the shield - bravery, courage,  fearlessness, military valor, military craft
-a sword in the belt, superimposed on the crossed blades of swords, turned with the edge down, is intended for defense, not for attack
-gold hammers symbolize excellence,gold is a symbol of wealth and stability
-silver is purity of thoughts.

alt: Flag of the Tula region

description: Flag of the Tula region

alt: Flag of the Tula region The flag of the

description:
Flag of the Tula region

The flag of the Tula region is a rectangular cloth of scarlet (red) color with a width to length ratio of 2: 3, in the center of which are the figures of the coat of arms of the Tula region: a white sword blade located horizontally with the tip to the shaft, laid on top of two similar blades crossed in a diagonal cross ; the blades are accompanied above and below by vertically placed yellow hammers.

alt: Coats of arms of the cities of the

description:
Coats of arms of the cities of the Tula region

  The coats of arms of the cities of the Tula province were drawn up by the king of arms Shcherbatov and approved on March 8, 1778, and for each of the four coats of arms: Tula, Aleksin, Belev and Chern, it was added that "this coat of arms was already made in the heraldry."
 Гербы городов Тульской губернии были составлены герольдмейстером Щербатовым и утверждены 8 марта 1778 года, причем в отношении каждого из четырех гербов: Тулы, Алексина, Белева и Черни, - было добавлено, что "сей герб находился уже прежде сделанным в герольдии".

alt: Tula

description: Tula

description:
Tula

"In a scarlet field, horizontally laid on two silver sword blades, lying like the St.Andrew's cross, ends down, a silver rifle barrel; above and below, one gold hammer: all this is shown by the notes worthy and useful weapons factory located in this city. was already previously made in the Herald. “
The creation of the Tula coat of arms is attributed to the heraldist Francis Santi. Back in 1776, the same coat of arms was granted to the Tula Infantry Regiment

alt: Aleksin

description: Aleksin

description:
Aleksin

The historical coat of arms of the city of Aleksin, approved on March 8, 1778, was taken as the basis for the coat of arms of the city of Aleksin and the Aleksinsky district, the original description of which reads: "In the scarlet (red) field there are two golden clubs of Hercules, laid crosswise, with thick ends up." red is a symbol of courage, dedication, heroism, just fight and life. Gold is a symbol of strength, greatness, wealth, intelligence and generosity.

alt: Belev

description: Belev

alt: Belev The coat of arms of the city of

description:
Belev

The coat of arms of the city of Belev was created by Francis Santi at the beginning of the 18th century based on information sent about Belev from the provincial chancellery. The report reported a large fire that had happened shortly before the information about the city was sent, the fire destroyed "many courtyards of the Posatsk people", and also "the whole chopped castle burned down." Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "In a blue field, a sheaf of barley standing, from which a flame comes out."

description:
 Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "In a silver field, scattered nine branches of the grass, called the Mother of God, to indicate the name of this city."

Bogoroditsk.

alt: Bogoroditsk.

description: Bogoroditsk.

alt: Venev Approved on March 8, 1778

description:
 Venev

Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "Eight perpendicular stripes of green, intertwined with silver, and silver through one to half of the shield extending, and the other half are the same stripes, but the opposite position with the upper ones; in the middle there is a golden grain measure, indicating this cities".

alt: Epifan. Approved on March 8, 1778

description:
Epifan.

Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "A shield, a field of silver with black ground below, from which three hemp epics grow, showing that the circumferences of this city abound in hemp.“

alt: Efremov Approved on March 8, 1778

description:
Efremov

Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "In the green field there are three silver plowshares showing the exercise of the people of this country in agriculture."

alt: Krapivna. Approved on March 8, 1778

description:
Krapivna.

Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "In a golden field, six nettle branches laid out by a star, named after this city.»

alt: Novomoskovsk Approved on March 24, 1999

description:
Novomoskovsk

Approved on March 24, 1999. Description of the coat of arms: "In the top there is a golden hammer on top of two silver pickaxes crosswise, below, lying on three green hills, gold amphorae indirectly overturned towards each other, from which silver streams are poured crosswise. The shield may be surrounded by a ribbon of the Order of Labor Of the Red Banner ". Two jugs symbolize the sources of the Don River.

alt: Novomoskovsk Утвержден 24 марта 1999 г

description:
Novomoskovsk

Утвержден 24 марта 1999 г. Описание герба: "В червлении вверху - золотой молот поверх двух серебряных кирок накрест, внизу - лежащие на трех зеленых холмах косвенно опрокинутые навстречу друг другу золотые амфоры, из которых изливаются серебряные струи накрест. Щит может окружаться лентой ордена Трудового Красного Знамени".
Два кувшина  символизируют истоки реки Дон.

alt: Odoev Approved on March 10, 1777

description:
Odoev

Approved on March 10, 1777. Description of the coat of arms: "Since this city belonged to the regions of Chernigov, then the very coat of arms of Chernigov belongs to it, as if I will inherit the eldest tribe of these princes, that is, in a scarlet field, a black one-headed eagle holding a golden cross in its right claws, diagonally laid, with a difference from the Chernihiv coat of arms by the position at the top of the golden title ".

alt: Odoev

description: Odoev

alt: Chekalin (Likhvin) Approved on

description:
Chekalin (Likhvin)

Approved on March 10, 1777. Description of the coat of arms: "It was a Tatar custom to give evil that signifies names to those cities that defended strongly against them and inflicted great harm on them, from which the name of this city originated, so: in the scarlet field, signifying bloodshed, it is signified coat of arms: a standing ermine lion with a golden tongue and claws, facing to the right; in his right paw he holds a swung golden sword, and in his left a silver shield with a black cross, showing the nobility and courage of its then inhabitants and that "this defense was unfortunate for them».

alt: Chekalin (Likhvin)

description: Chekalin (Likhvin)

alt: Chern Approved on March 8, 1778

description:
Chern

Approved on March 8, 1778. Description of the coat of arms: "The river Chernaya flows in a silver field, this color proves its depth, and on both sides of it there is a green sheaf of grass.”

alt: Tula region Flag of Donskoy Coat of

description:
Tula region

Flag of Donskoy

Coat of Arms of Kimovsk

alt: Tula region Flag of Suvorov Belyov

description:
Tula region

Flag of Suvorov

Belyov

alt: Tula region map

description: Tula region map

alt: Tula region

description: Tula region

alt: Small towns of Tula region

description: Small towns of Tula region

title: Презентация по английскому языку на тему "Города Тульской области" (региональный компонент)


file_name: практикум вопросы.pptx

alt: Task 2. Study the advertisement

description:
Task 2. Study the advertisement.

You are considering going on a bicycle trip and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
1) minimum age;
2) duration of the trip;
3) number of people in the group;
4) accommodation for the night.

The best bicycle trip!

description: Задание 2 (условный диалог-расспрос) – максимум 4 балла. Оценивается отдельно каждый из четырёх задаваемых вопросов.

description:
Рекомендуется:

использовать преимущественно общие(do you.....) и специальные вопросы (who, when, where, how much, what...;
употреблять простое настоящее и простое будущее время активного и пассивного залога;
в данном задание самое главное — верно задать вопрос, не надо что-то выдумывать и вспоминать сложную лексику.
соблюдать интонацию: общий вопрос произносится с восходящей интонацией-
Do you offer any discounts for students?

а специальный — с нисходящей- Where is your school located?

alt: FEE плата/платеж/взнос Membership

description:
FEE плата/платеж/взнос

Membership
Entrance
Tuition
How much is the _______________ fee?

alt: DISCOUNTS FOR - скидки для....

description:
DISCOUNTS FOR - скидки для.....

groups
students
Do you offer any discounts for_________?

alt: NUMBER OF- количество Excursions

description:
NUMBER OF- количество

Excursions
City tours
People involved
Boutiques
How many___________ are there_______in____?
How many boutiques are there in your mall?
How many excursions are there in your tour?
How many city tours do you offer?

description:
AVAILABLE/ AVAILABILITY OF - доступность

Special clothes
Costumes
Guides
Instructors
Are _____________ available?
What _______(guides/instructors) are available?

alt: BOOKING/ RESERVATION/ PURCHASE -бронировать/ резервировать/ покупать (online/ by phone/ in advance)

description:
BOOKING/ RESERVATION/ PURCHASE -бронировать/ резервировать/ покупать(online/ by phone/ in advance)

Can I book/reserve__________ the ticket online?

description:
Opening hours/ opening times/ working hours

What time is/ are _______ open?

description:
Distance from the city center/ from the bus stop

How far is the __________ from____?

How far is the swimming pool from the bus stop?

description:
DURATION – продолжительность

of the course
of the tour
How long is the _________?
How long does the _________ last?

description:
LOCATION

of the hotel
of the stadium
of the stage
of the travel agency
Where is the _________ located?

alt: PRICE t icket tour single room per hour

description:
PRICE

ticket
tour
single room
per hour

How much is /are the _________?
How much does/do _________ cost?

alt: DIRECTIONS

description: DIRECTIONS

description:
if there is a payment?if there is a food court?if there is equipment  for rent?if breakfast is included?

Is there a food court?
Is breakfast included?

if one can buy snack there?
Can I buy snack there?

intro: Презентация с шаблонами вопросов для 2 задания по говорению на ЕГЭ по английскому языку

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация "ЕГЭ. Английский язык. Говорение. 2 задание.


file_name: 7 сокровищ казахов.pptx

alt: Семь сокровищ

description: Семь сокровищ

alt: Казахстана: Храбрый джигит Мудрая жена

description:
7 сокровищ Казахстана:

Храбрый джигит
Мудрая жена
Знания и ум
Быстрый скакун
Хваткий беркут
Верная винтовка
Быстроногий тазы

description:
Храбрый джигит

Самый важный сокровищ для народа это настоящий и мужественный джигит. Он опора всего народа. Поэтому с древних времен люди считали мужественный джигит главный сокровищ народа. Наши казахские батыри никогда не сдавались в бою. Они были храбрыми, умными, мужественными.

description: В нашем веке все еще мужественность одна из важных  сокровищ. И у них осталась все еще храбрость от предков. Поэтому многие девушки мира завидуют нашим мальчик.  Они всегда делают все по уму. Вот почему мужик всегда прав.

description:
Пословицы:

Настоящий мужчина не имеет цены.

Если метнется настоящий мужчина, он даже сквозь скалу пролетит.

Матьсына вскармливает, отец делает из него мужчину.

Хороший сын – воздвигнутая башня, плохой сын– камень на шее.

Мужество и храбрость возвышают честь

description:
Мудрая жена

Еще одна сокровищ нашего народа мудрая жена. Мудрая и умная жена главное достижения любого мужчины.
Многие считают умная жена будет беречь семейный очаг.

description: В 21 веке девушки стали более красивыми и умными. Они многого значит для нашего народа. Они помогают своим мужчинам,  воспитывают детей. Если женщина умная и мудрая тогда его мужчина добеться многого.

description:
Пословицы:

Цветы зацветут — землю украсят, девушки подрастут — аул украсят.

Хорошая жена — бесценный друг, задушевный собеседник.

Хорошая жена плохого мужа человеком сделает.

description:
Знания и ум

Знания и ум тоже одна из важных сокровищ народа. Наши предки читая книгу  брали знания. У них не было телефонов поэтому они благодаря книгам развивали свой ум и знания. В основном знания брали только мужчины.

alt: Многие умны сейчас благодаря интернету

description: Многие умны сейчас благодаря интернету.  Нет ничего что не смог бы найти  интернет. Все люди особенно молодежи зависимы к интернету, поэтому молодежи прекратили читать книги. Это очень печально… Но с одной стороны это очень выгодно. За секунду можно найти то что тебе нужно.

alt: Пословицы:

description: Пословицы:

description:
Быстрый скакун

Еще один сокровищ людей особенно для мужчин быстрый скакун. Лошадь о многом значит для казахов. Его можно есть как мясо, пить как кумыс и ездит верхом. Быстрый скакун не оставить батыра в плену у врагов. Вот почему его считают одним из сокровищм.

alt: Быстрого скакуна у нас заменил машины

description: Быстрого скакуна у нас заменил машины.  В 21 веке можно доехать  очень быстро благодаря машинам. Лошадей использует для охоты или для хобби в наших странах. А более популярный быстрый скакун это машины

description:
Хваткий беркут

Очень крупный и сильный орёл — длина тела 76—93 см, размах крыльев 180—240 см. Самки значительно крупнее самцов, их вес варьирует в пределах от 3,8 до 6,7 кг, в то время как у самцов от 2,8 до 4,6 кг. Клюв — типично орлиный: высокий и сжатый с боков, крючкообразно загнут вниз. Перья на зашейке несколько удлинённые — признак, также встречающийся у могильника.

description: Сейчас беркут одна из самых популярных птиц  в Казахтане.  В охоте он очень надежен. Благодаря его силами можно охотится даже на волка.  В ауле бывает много состязаний с беркутом. Даже в нашем флаге есть  рисунок беркута.

description:
Верная винтовка

Верная винтовка пригодится в бою и в охоте. В наши времена винтовка нужна для охоты. Еще для винтовки должны быть разрешение и сейф. Вот что изменилось с давних времен.

alt: В строю стоять - по ружью держать

description:
В строю стоять - по ружью держать.

На грех и незаряженное (ружье) выпалит.

Не пуля, а человек из ружья убивает.

Ружья и собак на подержание не дают.

Пословицы:

description:
Быстроногий тазы

Собака лучший друг человека. Вот почему он входит в состав сокровищ. Еще его можно взять в охоту. Он охраняет дом.

intro: Презентация, посвященная семи сокровищам в казахском устном   народном творчестве

tags: Семь сокровищ

title: Семь сокровищ казахов


file_name: Дошкольник и гаджеты.pptx

description:
Дошкольники и гаджеты

консультация для родителей

Гусейханова Патимат Алиевна

description: Гаджеты всё сильнее затягивают в виртуальный мир и нас, и наших детей.

alt: Группа риска. Наибольший риск застрять в виртуальном мире отмечается у малышей, которые от природы очень восприимчивы к слуховым и зрительным образам

description: Группа риска.Наибольший риск застрять в виртуальном мире отмечается у малышей, которые от природы очень восприимчивы к слуховым и зрительным образам.

alt: Что делать? Чтобы избавить детей от зависимости, нужно действовать поступательно

description: Что делать?Чтобы избавить детей от зависимости, нужно действовать поступательно.

alt: 1) Войти с ребёнком в контакт.

description: 1) Войти с ребёнком в контакт.

description: 2) Второй этап- перенос игры из цифрового мира в реальность.

description: 3) На самом деле конечная цель заключается в том, чтобы разбить стереотипы.

description: 4) Вторая часть вашей работы будет заключаться в том, чтобы дать ребёнку те ощущения, которые гаджет дать не может.

description: 5) Даже если зависимость очень сильная, редко кто из малышей отказывается от прогулок.

title: Презентация «Дошкольники и гаджеты»


file_name: находим неизвестное.ppt

alt: Урок математики 3 класс «Находим неизвестное»

description:
Урок математики3 класс

«Находим неизвестное»

Презентацию подготовила учитель высшей категории
МАОУ «СОШ № 6 имени Героя России С.Л.Яшкина»
г. Перми
Батина Любовь Владимировна

УМК «Планета знаний»

alt: Работа с учебником стр.98 № 1 В

description:
Работа с учебником стр.98 № 1

В Сочи 112 дней подряд стояла солнечная погода. Сколько это составляет недель?

                     Х                            =

Число дней
в неделе

Число недель

Общее число дней

7

х

=

112

112 : 7=

16 (нед.)

description:
Чтобы найти неизвестный множитель, надо…

произведение разделить  на
известный множитель.

description:
Работа с учебником стр.98 № 2

Найди неизвестный множитель.

х 3=285

= 938

 7 х

х 4 =756

285:3=

95

938:7=

756:4=

134

189

95

134

189

alt: Книги упаковали в 7 пачек поровну

description:
Книги упаковали в 7 пачек поровну. Сколько было книг, если в каждой пачке оказалось 36 книг?
                      :         = 36

                      :      = 36

Работа с учебником стр.98 № 3

Общее число книг

7

Упаковали поровну

В 1 пачке

7

36 х 7=

252 (кн.)

description:
Чтобы найти неизвестное делимое, надо…

частное умножить на делитель.

description:
Работа с учебником стр.98 № 4

Найди неизвестные делимое.

: 8=145

= 79

: 7

: 6 =183

145х3=

435

79х7=

183х6=

553

1098

435

553

1098

description:
Работа с учебником стр.98 № 5

Редакция журнала приготовила несколько посылок, чтобы отправить журнал подписчикам. Общая масса посылок 456 кг. Сколько было посылок, если каждая весит 6 кг?

Общая масса посылок

Число посылок

Масса одной посылки

456

:

=

6

456 : 6=

76 (пос.)

:

=

description:
Чтобы найти неизвестный делитель, надо…

делимое разделить на частное.

description:
Работа с учебником стр.99 № 6

Найди неизвестный делитель.

376 :

= 9

777 :

376:8=

47

477:9=

777:3=

53

259

= 8

477 :

= 3

47

53

259

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к уроку математики в 3 классе "Находим неизвестное" УМК "Планета знаний"


file_name: Космические скорости.pptx

description:
Космические скорости

Подготовили ученицы 10 Б класса:
Наумова Елена, Мария маркелова, заяц дарья

description:
первая космическая скорость

- Это минимальная скорость, при которой тело, движущееся горизонтально над поверхностью планеты, не упадёт на неё, а будет двигаться по круговой орбите.

alt: Она вычисляется по формуле На планете

description:
Она вычисляется по формуле

На планете Земля она равна 7,9км/с.

alt: Вторая космическая скорость — это наименьшая скорость, которую необходимо придать объекту (например, космическому аппарату), масса которого пренебрежимо мала относительно массы небесного тела (например, планеты), для…

description:
Вторая космическая скорость

— это наименьшая скорость, которую необходимо придать объекту (например, космическому аппарату), масса которого пренебрежимо мала относительно массы небесного тела (например, планеты), для преодоления гравитационного притяжения этого небесного тела.

description:
Она вычисляется по формуле

Вторая космическая скорость нашей планеты равна 11.2 км/с

description:
Третья космическая скорость

— минимально необходимая скорость тела без двигателя, позволяющая преодолеть притяжение Солнца и в результате уйти за пределы Солнечной системы.

description:
Находиться по формуле

Третья космическая скорость Земли равна 16,6 км/с

description:
Четвёртая космическая скорость

— минимально необходимая скорость тела без двигателя, позволяющая преодолеть притяжение галактики Млечный Путь.

description: По грубым предварительным расчётам в районе нашего Солнца четвёртая космическая скорость составляет около 550 км/с.

description: Найдите массу и вторую космическую скорость звезды,для которой первая космическая скорость равна 300 км/с.  Радиус звезды равен 5700 км  .

description:
Определите вторую и первую космические скорости для Луны.
М = 7.35 * 10^22 кг
R = 1,74 * 10^6 м

title: Презентация по физике "Космические скорости"


alt: Аксиома параллельных прямых

description: Аксиома параллельных прямых

alt: Задача №1

description: Задача №1

alt: Задача №2

description: Задача №2

alt: Задача №3

description: Задача №3

alt: Задача №4

description: Задача №4

alt: Задача №5

description: Задача №5

alt: Задача №6

description: Задача №6

alt: Задача №7

description: Задача №7

title: Аксиома параллельности прямых


file_name: своя игра (2).pptx

alt: СВОЯ ИГРА

description: СВОЯ ИГРА

description:
ЗАГАДКИ

10

20

30

40

50

СКАЗКИ

МУЛЬТФИЛЬМ

ВЫХОД

description:
Что за барышня такая
Смотрит с ветки, не моргая.
Синий сарафан на диво.
Догадались? Это..

description:
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке

alt: Черный Ивашка, Деревянная рубашка,

description:
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом ведет,
Там заметку кладет.

description:
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, пктли делал,
След за ним был тоже бел.
Кто этот заяц?

alt: Удивительный вагон! Посудите сами:

description:
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.

alt: В марте В апреле В феврале В каком месяце зацвел подснежник в сказке «Двенадцать месяцев»?

alt: И.А.Крылов А.С.Пушкин С.Я.Маршак

description:
И.А.Крылов

А.С.Пушкин

С.Я.Маршак

Кто написал сказку «У лукоморья дуб зеленый?»

alt: Зимой Весной Осенью В какое время года разворачиваются события в сказке «Счастливый жучок?»

description:
На березу

На дуб

На ель

На какое дерево взгромоздилась ворона из басни И.А.Крылова «Ворона и лисица»?

description:
Построить хрустальный терем

Собрать с чертей оброк

Поймать жар птицу

Какое задание дал поп балде из произведения А.С.Пушкина «Сказка о попе и его работнике балде»?

alt: Веселая панда Кунгфу панда Каратист

description:
Веселая панда

Кунгфу панда

Каратист

alt: Лило и Стич Танцовщица Райские острова

description:
Лило и Стич

Танцовщица

Райские острова

alt: Мышка Белые перчатки Мики маус

description:
Мышка

Белые перчатки

Мики маус

alt: Винни и его друзья Ослик Розовый бантик

description:
Винни и его друзья

Ослик

Розовый бантик

alt: Большие ушки Цирковой слоник

description:
Большие ушки

Цирковой слоник

Дамбо

title: своя игра


file_name: Презентация теневой и зеркально-теневой методы ультразвуковой дефектоскопии.pptx

alt: ТЕНЕВОЙ И ЗЕРКАЛЬНО-ТЕНЕВОЙ МЕТОДЫ

description:
ТЕНЕВОЙ И ЗЕРКАЛЬНО-ТЕНЕВОЙ МЕТОДЫ УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ДЕФЕКТОСКОПИИ

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

description:
В отличии от эхо-метода, теневой метод имеет высокую помехоустойчивость и слабую зависимость амплитуды от угла ориентации дефекта. Недостатком метода является требование двухстороннего доступа к изделию. При контроле рельсов в пути это условие не может выполняться.
Теневой метод не даёт информации о расположении обнаруженной несплошности.

По этим причинам данный метод в дефектоскопии рельсов имеет ограниченное применение.

Теневой метод УЗ контроля

alt: Зеркально-теневой метод УЗ контроля

description:
Зеркально-теневой метод УЗ контроля

Метод ЗТМ может быть реализован в случае:
а) использования раздельно излучателя и приёмника;
б) когда излучатель и приёмник, разведённые экраном, помещены в один корпус (РС);
в) если пьезопластина совмещает функции излучателя и приёмника, чаще всего используются совмещённые ПЭП.

description:
В методе используется как прямой, так и наклонный ввод акустического луча. При любом способе реализации зеркально-теневого метода контроля признаком обнаружения дефекта является уменьшение донного сигнала в определённое, наперёд заданное число раз. Чем крупнее дефект, тем существеннее ослабление донного импульса, вызываемое этим дефектом. Величина ослабления донного импульса может быть оценена коэффициентом ослабления Кс:

Кс=Uд/U0, где

где Uo – амплитуда донных импульсов при отсутствии дефекта; Uд – амплитуда тех же донных импульсов при расположении дефекта в зоне ультразвукового пучка.

Зеркально-теневой метод УЗ контроля

description:
При достаточной мощности зондирующих колебаний ультразвуковой луч может пробегать по толщине рельса несколько раз. В результате принимается серия донных импульсов (до 12!), амплитуда которых уменьшается по экспоненциальному закону по мере увеличения порядкового номера отражений.

Зеркально-теневой метод УЗ контроля

description:
При сплошном контроле рельсов с помощью дефектоскопных тележек производят анализ изменения амплитуд первого или второго донного сигналов. Выделение донного сигнала производят с помощью стробирующего импульса.

Зеркально-теневой метод УЗ контроля

description:
Величина ослабления Кс, вызываемого одним и тем же дефектом, будет различной при разных способах контроля. Для количественной оценки выявляемости дефектов используют обычно коэффициент ослабления при контроле по первому донному импульсу. Этот коэффициент называют коэффициентом выявляемости дефекта и обозначают Кд.

Зеркально-теневой метод УЗ контроля

description:
Величина коэффициента Кд изменяется в пределах от 0 до 1 и тем меньше, чем больше дефект. Для дефектов, размеры которых существенно меньше длины волны, Кд = 1. Если дефект полностью перекрывает ультразвуковой пучок, то Кд = 0. Таким образом, по величие коэффициента выявляемости дефекта и обозначают Кд.

Зеркально-теневой метод является одним из основных способов, применяемых для обнаружения дефектов в виде вертикальных расслоений в шейке и подошве рельса.

Зеркально-теневой метод УЗ контроля


file_name: 4. Модели массового обслуживания.ppt

alt: Модели массового обслуживания

description:
Модели
массового обслуживания

Дискретные марковские модели

Непрерывные марковские модели

Системы с очередями

Примеры моделей

alt: Простые модели 1 0 Дискретная модель состояний

alt: Дискретная модель состояний Простые модели 1 0

description:
Пример несложной модели

Формирование траекторий в радаре

Траектория завязывается, если присутствуют две отметки от цели подряд и сбрасывается при трех пропусках отметок подряд

alt: Формирование траекторий в радаре

description:
Формирование траекторий в радаре

Траектория завязывается, если присутствуют две отметки от цели подряд и сбрасывается при трех пропусках отметок подряд

Пример несложной модели

alt: Формирование траекторий в радаре

description:
Формирование траекторий в радаре

Пример несложной модели

description:
Простые модели

  1

  0

Непрерывная модель состояний

Модель надежности

исправна

неисправна

alt: Простые модели 1 0 Непрерывная модель состояний исправна неисправна

alt: Простая очередь Система с очередью

description:
Простая очередь

Система с очередью

Простая очередь

 поток
 заявок

обработанные
    заявки

m

L

A

  сервер

B

A/B/m/L

description:
Простая очередь

Система с очередью

  2

  0

  3

  4

  5

  6

...

alt: Пример Система с очередью Парикмахерская

description:
Система с очередью

Очередь

 поток
 заявок

очередь на обслуживание

обработанные
    заявки

m

L

A

Трудности при моделировании

A - непуассоновское распределение времени поступления заявок

B - непуассоновское распределение времени обслуживания заявок

Различные варианты дисциплины в очереди (установление приоритетов, переход в другую очередь, нежелание долго ждать, пролезание вперед, взятки и др.

description:
Система с очередью

Очередь

 поток
 заявок

очередь на обслуживание

обработанные
    заявки

m

L

A

Простая очередь

alt: Последовательность {Xn, n≥1} случайных векторов является регенерирующим процессом, если существует возрастающая последовательность 1 ≤ t1 < t2 < … случайных дискретных моментов времени, называемых моментами…

description:
Последовательность {Xn, n≥1} случайных векторов является
регенерирующим процессом, если существует возрастающая
последовательность 1 ≤ t1 < t2 <  …  случайных дискретных моментов
времени, называемых моментами регенерации, такая,
что развитие процесса, начиная с каждого из этих моментов,
определяется теми же вероятностными законами, что и в момент t1.
Это значит, что между любыми двумя последовательными
моментами регенерации, например  tj и tj+1, часть процесса {Xn, tj ≤ n < tj+1} является независимой «вероятностной копией» части процесса между
любыми двумя другими последовательными моментами регенерации.
Однако для части процесса, заключенного между моментом 1 и
моментом β1, хотя и независимой от остальных частей,
допускается отличие от них по распределению.
Часть процесса {Xn, tj ≤ n < tj+1} будем называть j-м циклом.

Определение термина Регенерирующий процесс

Регенерирующие процессы

alt: Свойства регенерирующих процессов

description:
Свойства регенерирующих процессов

Регенерирующие процессы

	Любой регенерирующий процесс с дискретным временем, представляющий практический интерес, имеет в некотором смысле стационарное распределение и наиболее часто в следующем привычном значении: существует К-мерный случайный вектор Х такой, что распределение Xn сходится к распределению X при n→∞, т.е.

title: Модели массового обслуживания


alt: Н. Н. Баль, И. А. Захарченя ОБСЛЕДОВАНИЕ

description:
Н. Н. Баль, И. А. ЗахарченяОБСЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМАу младших школьников

Выполнила: Рудько В.В.

description:
1. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ БУКВ

1. Ребенку предлагаются буквы и инструкция: "Назови эти буквы" или "Назови букву, которую я покажу".

2. Для исключения трудностей произношения ребенком может использоваться и такой вариант инструкции:"Найди такую же букву, как я покажу".

alt: 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ СЛОГОВ

description: 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ СЛОГОВ

alt: 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ СЛОВ

description: 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ СЛОВ

alt: ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ФРАЗ И ТЕКСТА

description:
4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ФРАЗ И ТЕКСТА

Читай вслух, постарайся прочесть рассказ как можно лучше" ("Прочти вслух рассказ").

alt: ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ

description:
ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА

1. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СПИСЫВАНИЯ С ПРЕДЪЯВЛЕННОГО ОБРАЗЦА
Обследование начинается со списывания текста. Ребенку предлагается текст и инструкция: «Спиши рассказ».

alt: ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПИСЬМА

description:
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПИСЬМА ПОД ДИКТОВКУ

1. Ученику предлагают записать диктуемый материал (звуки, слоги, слова).
2. Вместо записи предлагается составить диктуемые слоги, слова из букв разрезной азбуки. В данном случае снимаются трудности написания букв и определяется, насколько ребенок различает отдельные элементы, входящие в звуковой комплекс (т. е. способность к звуковому анализу и синтезу).
3. Ученику предлагается под диктовку записать фразы разной структуры, начиная с небольших. При этом обращается внимание как на передачу последовательности слов в предложении (характер передачи звука буквой и особенности начертания графем), так и на способность использовать языковые средства (выделение слов в предложении, передача на письме лексико-грамматических отношений).

alt: ИССЛЕДОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПИСЬМА

description: 3. ИССЛЕДОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПИСЬМА

title: ОБСЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА у младших школьников


file_name: греко-персидская война.pptx

alt: Греко-персидские войны Подготовил

description:
Греко-персидские войны

Подготовил ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Усков А.В.

alt: План: 1. Причины греко-персидских войн 2

description: План:1. Причины греко-персидских войн2. Начало военных действий и Марафон3. Хронология событий у Марафона4. Новый этап5. Фермапильские сражения6. Битва при Саламине7. Окончание греко-персидских войн8.  Значение и итоге греко-персидских войн9. Вывод10. Литература

alt: Персидская держава и Греция в V в

description: Персидская держава и Греция в V в. до н.э.

description:
Причины греко-персидских войн:

- персы проводили завоевательную политику и пытались захватить греков.
- персы планировали установить контроль над всем Эгейским морем.
- греки, наоборот, стремились к независимости и восстановлению торговли
- балканская часть Греции была завоевана, ее необходимо было освободить

alt: Карта «Греко-персидские войны»

description: Карта «Греко-персидские войны»

alt: Начало военных действий и Марафон

description:
Начало военных действий и Марафон

Само восстание началось в 500 г. до н.э., а закончилось оно в 496 г. до н.э., активные боевые действия, ознаменовавшие период греко-персидских войн, начались только в 490 г. до н.э.
Первую попытку персов начать войну предпринял еще зять Дария I – Мардоний. Он двинулся на Балканы в 492 г. до н.э., но его флот быстро сокрушили.
Геродот утверждает, что в армии Дария было около 1 млн. человек, при этом на п-ов. Аттику высадилось 100 тысяч воинов. В тоже время афинская армия насчитывала только 10 тысяч  гоплитов * во главе с  Мильтиадом *. Современные историки утверждают, что у персов в распоряжении был небольшой отряд, основной задачей которого было выманивание афинского войска со своей территории. Позже должны были уже подойти войска во главе с Дарием I.

description:
1. Персидский военачальник Датис увидел, что афинская армия подошла к местечку Марафон на полуострове Аттика и посчитал, что его миссия выполнена – стал отводить персов к кораблям, чтобы те грузились домой.
2. Пока персы отходили, Мильтиад атаковал вражеский  арьергард *. Главные силы персов – кавалерия – не участвовали в бою, так как уже были погружены на корабль. В арьергарде сражались только пешие лучники, а со стороны греков была  фаланга  гоплитов.
3. Когда до персов оставалось всего 200 шагов (это как раз расстояние, которое пролетит выпущенная стрела), Мильтиад приказал своим людям перейти на бег. Таким образом, персы не смогли эффективно обстрелять противника.
4. Из-за быстрого бега греков, персы не выдержали натиск и не дали соответствующий отпор, отчего стали отступать к гавани. Афинская армия должна была отдыхать во время бега (доспехи гоплитов в весе достигали 30 кг), к тому же сам строй фаланги в ходе бега нарушился, и это дало персам возможность рассеяться и добраться до кораблей живыми.
5. Когда афиняне продолжили свой бег, персы уже смогли погрузиться на корабли и спастись, но при этом бросили свое имущество и разбитый лагерь. Таким образом, грекам достались трофеи в виде лагерного имущества, но пленных и лошадей они не взяли.

Хронология событий у Марафона:

description: Когда битва при местечке Марафон была выиграна, в Афины отправили гонца. Он бежал без остановки весь путь (42 км 195 м), успел прокричать на рыночной площади в Афинах, что персы разбиты, и умер на месте. После сражения с персами при Марафоне греческая армия тут же вернулась в Афины, и оппозиция не успела поднять восстание. А в это время Дарий, который бы по задумке должен был прибыть в лишенные поддержки Афины со своим флотом, отплыл к Малой Азии, так как непогода не позволила ему быстро добраться до Афин. После сражения при Марафоне персы долго не рисковали наступать. Во-первых, в Египте длилось восстание с 486 по 484 гг. до н.э. и туда нужно было направлять все силы. Во-вторых, помешала смерть Дария I.

description:
Новый этап
Когда у персов появился новый царь Ксеркс (сын Дария I), он возобновил военные походы, но только в 480 г. до н.э., когда смог укрепить свои позиции внутри страны. Собрал войска и двинулся на Балканы через большой построенный им же мост, проходивший через  Геллеспонт *.
Фермопильское сражение
Со стороны персов действовали:
1. сухопутная армия;
2. большой морской флот.
С греческой стороны флот не смог помешать врагу высадиться на своих землях. Армия греков состояла из:
1. отряда фиванцев;
2. отряда феспийцев;
3. отряда спартанцев (300 человек во главе с царем Леонидом).
Персы расправились с защитниками Фермопильского прохода, который соединял Северную и Среднюю Грецию. Леонид отправил половину своих гоплитов (4,5 тысячи из 6 тысяч) им на встречу, но 10 тысяч персидских гвардейцев справились с ними. Фиванцы сдались, и только 300 спартанцев дрались до последнего, пока все не пали.
Греческие сухопутные войска отступили к Коринфскому перешейку, где дождались спартанской армии.

description:
Битва при Саламине
Фермопилы теперь были отвоеванной территорией Ксеркса. Он держал путь к Среднюю Грецию – к Афинам. Жители Афин спешно покидали полис, отправляясь на остров Саламин, расположенный по соседству. Туда же отправились и остатки все еще боеспособного греческого флота. Когда персы пришли в Афины, они увидели пустой город. Издали афиняне могли видеть, как горят и разрушаются их дома и храмы.

description:
Следующее сражение (у Саламина) было решающим для всего греко-персидского периода войн. Со стороны греков выступил Фемистокл – стратег и командир афинского флота. Именно он отправил Ксерксу письмо, сообщая, что его флот готов капитулировать. У Ксеркса не было оснований не верить противнику – он знал, что в греческой армии нет единства и разбить их сейчас легко как никогда.
Фемистокл же понимал – армия персидского противника больше, их корабли тяжелее, но преимущество греков заключалось в стратегическом месте потенциального боя. Дело в том, что пролив у Саламина узкий, мелкий, с большими подводными камнями. Тяжелым персидским кораблям там не уместиться, а те, что проплывали, легко могли сесть на мель. Грекам это место было куда более знакомо – мели они могли обойти, а их корабли – триеры – значительно легче персидских.

description:
Эта тактика сработала: быстрые триеры, якобы готовые отступать, легко маневрировали между мелкими местами пролива и топили неповоротливые суда противника. Пытаясь спастись, персы плыли к берегу, но там их поджидали афинские гоплиты. В том бою греки потеряли 40 кораблей из общего числа в 350 триер. Персы – 250 из 500 кораблей, участвовавших в сражении.
Фемистокл настаивал после победоносного сражения отправить флот к Геллеспонту, чтобы разрушить построенный персами мост. Таким образом, персы не могли бы поставлять своим снабжение. Но другие  стратеги решили, что сначала нужно уничтожить оставшихся персов и освободить от них Грецию.

alt: Окончание греко-персидских войн

description:
Окончание греко-персидских войн
Потерпев поражение при Саламине, Ксеркс потерял большую часть своего флота и спешно отправился в Персию. В Греции он оставил довольно мощное войско, а его предводительство поручил родственнику Мардонию. Последний разместил людей в Фессалии – в союзных землях.
Все еще преобладающие по численности персы и греческие войска вновь сошлись в 479 г. до н.э. у города Платеи. Ключевой силой греков выступало войско спартанцев. У афинян было 16 тысяч людей, среди которых 8 тысяч – гоплиты. У спартанцев почти столько же.
Уничтожив большую часть персов, греки обратили в бегство оставшихся. Битва была предрешена почти с самого начала, когда Мардония убили, а его войско осталось дезориентированным.
После успешной для греков битвы при Платеях афинские и спартанские войска двинулись на Фивы – полис, который во время войны встал на сторону персов. Фивы – самый крупный греческий город – тоже в итоге был отвоеван греками.
Несмотря на очевидный исход при Саламине и городе Платеи, греко-персидские войны шли еще 30 лет, но в основном на море. Персидский флот был силен, но греческие полисы заключили Афинский морской союз, что позволило создать им более крепкий флот, чем у врагов.
В итоге греки разбили вражеские войска и в 449 г. до н.э. вынудили Ксеркса заключить Каллиев мир (названный так по имени делегата со стороны греков), по соглашению которого персам нельзя было появляться в Эгейском море, а за греческими городами в Малой Азии закреплялась независимость.

alt: Значение и итоги греко-персидских войн

description:
Значение и итоги греко-персидских войн
Греко-персидские войны всегда приводили как иллюстрацию победы демократического строя греческих полисов над деспотичной Персией. И действительно, у греков было демократическое устройство общества, но та же Спарта являлась аристократическим государством, так что нельзя говорить об этих войнах как о символе абсолютного противостояния двух устоев.
Несмотря на то, что в ходе войны грекам приходилось объединяться в союзы, распри между полисами не закончились, а образовавшиеся договоренности уже после подписания мира не просуществовали слишком долго.
Оглядываясь на ход военных действий и их исход, можно с уверенностью сказать, что победу одержали греки:
полисы в Малой Азии получили автономию;
персы больше не устраивали походы к берегам Эгейского моря, что позволило афинянам стать полноценными владыками этого региона.

description:
Вывод:
Афины стали самым сильным и богатым полисом во всей Древней Греции, хотя это и послужило почвой для конфликтов со Спартой, которая не хотела уступать своего лидерства.
Мыслители-современники прекрасно понимали, что Эллада победила, благодаря единству, хоть и весьма шаткому, но это не повлекло за собой укрепления общих позиций – через век Древняя Греция станет еще более легкой добычей, теперь уже для Македонии.
Нам же осталось наследие в виде примера невероятной смелости и отваги трехсот спартанцев под предводительством Леонида и в виде марафонской дистанции, которую и по сей день пробегают участники спортивных игр.

Литература:
1.Бутромеев В. Детский Плутарх. Великие и знаменитые древнего мира: Энциклопедия для детей. – Минск, Вигасин А.А. История Древнего мира: учебник для 5 класса. – М., Просвещение, Герои Греции в войне и мире. «Скорина», История Древней Греции. Под редакцией В.И.Кузищина. – М., Высшая школа, Коттерилл Г.Б. Древняя Греция. М., Эксмо, Пич С., Миллард Э. Греки. – Москва, «Росмэн», Энциклопедия для детей. Всемирная история. – Москва, «Аванта+», 1994

intro: Учебная презентация по дисциплине история: "Греко-персидская война"


file_name: 48 50 аисты и лягушки михалков.pptx

alt: 23 апреля Урок литературного чтения

description:
23 апреля
Урок литературного
 чтения

alt: Сергей Владимирович Михалков

description:
Сергей
Владимирович
Михалков

alt: Аисты и лягушки

description: Аисты и лягушки

description:
Поспорила Лягушка с Аистом:
- Кто красивее?
- Я! - уверенно сказал Аист. - Посмотри, какие у меня красивые ноги!
- Зато у меня их четыре, а у тебя только две! - возразила Лягушка.
- Да, у меня только две ноги, - сказал Аист, - но они у меня длинные!
- А я квакать умею, а ты нет!
- А я летаю, а ты только прыгаешь!
- Летаешь, а нырять не можешь!
- А у меня есть клюв!
- Подумаешь, клюв! На что он нужен?!
- А вот на что! - рассердился Аист и... проглотил Лягушку.
Не зря говорят, что аисты глотают лягушек, чтобы понапрасну с ними не спорить.

alt: Почему Аист проглотил Лягушку?

description:
1. Почему Аист проглотил Лягушку?

Не зря говорят, что аисты глотают лягушек, чтобы понапрасну с ними не спорить.

alt: Какими ты представляешь героев?

description: Какими ты представляешь героев? Расскажи.

description: Есть ли в произведении непридуманные сведения из жизни животных - героев повествования (информация о них)? Найди и прочитай.

alt: Подготовь выразительное чтение

description: Подготовь выразительное чтение

alt: Жанры произведений Сказка Рассказ

description:
Жанры произведений

Сказка
Рассказ
Стихотворение
Пословица
Загадка
Басня

alt: Темы произведений .

description:
Темы произведений

.

alt: С. Михалков Аисты и лягушки

description:
С. Михалков

Аисты и лягушки

description: с. 28

alt: До скорых встреч!

description:
До скорых
встреч!

intro: Презентация к уроку литературного чтения по программе школа 21 века. 1 класс. Михалков "Аисты и лягушки"

title: Презентация к уроку Михалков "Аисты и лягушки"


file_name: Профессиональная проба как метод обучения и профессионального самоопределения.pptx

description:
Педагогический инновационный проект
учителя технологии
Свищенковой Елены Григорьевны
 МКОУ «Защитенская средняя общеобразовательная школа»
Щигровского района Курской области

alt: Тема: «Профессиональная проба как метод обучения и профессионального самоопределения на уроках технологии с целью формирования

description: Тема:«Профессиональная проба как метод обучения и профессионального самоопределения на уроках технологии с целью формирования УУД».

alt: XXI век – век высоких технологий

description:
XXI век – век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение.
Предмет «Технология» как ни какой другой позволяет формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий.
           В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей.
             Использование профессиональных проб вносит существенный вклад в формирование всех универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных.
                  Процесс выполнения пробы направлен на формирование у школьников целостного представления о конкретной профессии, группе родственных профессий, сфере, их включающей.
             Развивающий характер профессиональной пробы, направленный на развитие интересов, склонностей, способностей, качеств личности школьника, достигаемый за счет постепенного усложнения выполнения практических заданий пробы в соответствии с уровнем подготовленности школьника к ее выполнению, внесения в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности.
                 Профессиональная проба выступает как системообразующий фактор формирования готовности школьников к выбору профессии.

Актуальность проекта:

description:
Цель проекта:

1

Ознакомление учащихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития готовности к предварительному профессиональному самоопределению посредством  формирования УУД через профессиональные пробы.

ЗАДАЧИ:

1.Формирование у учащихся представления о требованиях изменяющегося общества к будущим профессионалам.
2. Развитие у учащихся отношения к себе как субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда.
3. Обеспечение соответствующими способами и приёмами принятия адекватных решений по выбору индивидуального образовательного и профессионального маршрутов.
4. Способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности учащегося и профилю дальнейшего обучения

description:
Объект: процесс формирования УУД посредством профессиональных проб

Предмет: технология формирования УУД через практическое выполнение профессиональных проб.

description:
Условия реализация:
1. создание возможностей для вариативности и личностной ориентации образовательного процесса (проектирование индивидуальных образовательных траекторий);
 2.усиление практической направленности образовательного образовательного процесса с помощью введения интерактивных деятельностных компонентов (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных методов); 3.оказание психолого-педагогической поддержки старшеклассникам в самоопределении;
4. развитие способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования.

 Гипотеза: технология формирования УУД будет эффективно реализовываться при обеспечении следующих условий.

description:
Профессиональная проба - это профессиональное испытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности и способствующее сознательному, обоснованному выбору профессии.

Через профессиональные пробы осуществляется ознакомление обучающихся с группой родственных профессий, содержанием, характером и условиями труда в различных отраслях народного хозяйства, формирование допрофессиональных знаний, умений, навыков, опыта практической работы.

Профессиональные пробы по различным сферам деятельности включают в себя комплекс теоретических и практических занятий, моделирующих основные характеристики предмета, целей, условий и орудий труда, ситуаций проявления профессионально важных качеств (ПВК); все это позволяет обучающимся оценивать собственные возможности освоения профессии.

description:
Профессиональные пробы имеют ряд особенностей:

в ходе выполнения профессиональной пробы на каждом из её этапов осуществляется диагностика общих и специальных ПВК

развитие интересов, склонностей, способностей, ПВК личности школьника достигается за счет постепенного усложнения практических заданий, внесения в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности

результатом каждого этапа и всей пробы в целом является получение завершенного продукта деятельности - детали, изделия и т.д

в результате выполнения пробы у обучающихся должно сформироваться представление о конкретной профессии, группе родственных профессий, производственной сфере, включающей их

alt: Профессиональные пробы осуществляются в различных формах или их сочетаниях трудовое задание серия последовательных имитационных (деловых) игр творческие задания исследовательского характера (проект, реферат, сообщение, доклад и…

description:
Профессиональные пробы осуществляются в различных формах или их сочетаниях

трудовое задание

серия последовательных имитационных (деловых) игр

творческие задания исследовательского характера (проект, реферат, сообщение, доклад и др.)

комплекс агротехнических мер по выращиванию растений

intro:
Предмет «Технология» как ни какой другой позволяет формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. Использование профессиональных проб вносит существенный вклад в формирование всех универсальных учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных.
                  Процесс выполнения пробы направлен на формирование у школьников целостного представления о конкретной профессии, группе родственных профессий, сфере, их включающей.
             Развивающий характер профессиональной пробы, направленный на развитие интересов, склонностей, способностей, качеств личности школьника, достигаемый за счет постепенного усложнения выполнения практических заданий пробы в соответствии с уровнем подготовленности школьника к ее выполнению, внесения в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности.
                 Профессиональная проба выступает как системообразующий фактор формирования готовности школьников к выбору профессии.

tags: профессиональная проба

tags: допрофессиональные знания

title: Презентация Профессиональная проба как метод обучения и профессионального самоопределения на уроках технологии с целью формирования УУД


alt: Социальная реклама глазами детей «Природе- зеленый свет!»

alt: Миссия волонтерского отряда : внести вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче

description:
Направления деятельности волонтеров

 «Мы в ответе за нашу планету»
Проведение мероприятий по экологии,организация субботников, экологических десантов; в городе , побережье Байкала

alt: Классный час «Мы за чистый город»»

description: Классный час «Мы за чистый город»»

alt: Экологический урок «Жизнь без отходов»

description: Экологический урок «Жизнь без отходов»

alt: Конкурс рисунков

description: Конкурс рисунков

alt: Конкурс рисунков

description: Конкурс рисунков

alt: Конкурс рисунков, по итогам которого был создан баннер

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Волонтерский отряд Байкальская Звезда провели конкурс рисунков и создали экологический плакат

title: Экологический плакат


file_name: Бардовская песня 2.ppt

alt: Авторская песня

description: Авторская песня

alt: Песня о друге

description: Песня о друге

description:
Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а – так…
Если сразу не разберешь,
Плох он или хорош,-
Парня в горы тяни – рискни!-

description:
Не бросай одного его:
Пусть он в связке в одной с тобой –
Там поймешь, кто такой.
Если парень в горах – не ах,
Если сразу раскис – и вниз,

alt: Шаг ступил на ледник - и сник,

description:
Шаг ступил на ледник - и сник,
Оступился – и в крик,-
Значит, рядом с тобой – чужой.
Ты его не брани – гони:
Вверх таких не берут, и тут –
Про таких не поют,
Если ж он не скулил, не ныл
Пусть он хмур был и зол, но шел,

description:
А когда ты упал со скал,
Он стонал, но держал,
Если шел он с тобой как в бой,
На вершине стоял – хмельной,-
Значит, как на себя самого
Положись на него.

alt: Группа крови

description: Группа крови

alt: Памяти Виктора Цоя

description: Памяти Виктора Цоя

alt: Россия

description: Россия

alt: Я вернусь

description: Я вернусь

title: Авторская песня 2


file_name: Игра УМА ПАЛАТА.ppt

description:
5 класс

Игра «Ума палата»

по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

description:
      Задание

  В равенстве    2523 + 135 = 38
  число 135 является ...
            Ответ: слагаемым

description:
     Задание

Для того чтобы получилось число 70, к числу 26 надо прибавить ...
                      Ответ: 44

description:
      Задание

Значение выражения
(54333 + 39999) + 10 001 равно ...
                  Ответ: 104 333

description:
      Задание

Чтобы сумма увеличилась на 70, надо одно слагаемое увеличить на 30, а другое - на ...
                     Ответ: 40

description:
      Задание

Первое число 13, второе на 13 больше первого, а третье на 13 больше второго. Сумма этих трех чисел равна ...

Ответ:78

description:
      Задание

  Разность (357 + 289) - 157
  равна ...
                 Ответ: 489

description:
      Задание

Запишите вычитаемое:
            (299 + 17) - 74 : 2.
                 Ответ: 74 : 2

description:
      Задание

Выполните действия:
         (20 780 + 976) - 780.
                 Ответ: 20 976

description:
      Задание

Найдите значение выражения
          547 - (47 + b)   при b =  78.
                 Ответ: 422

description:
      Задание

В одном стаде 127 овец, а в другом на 15 овец меньше. Сколько овец в двух стадах?
                  Ответ: 239

description:
      Задание

Мама на 24 года старше сына, а папа на 3 года старше мамы. Сколько лет сыну, если папе
   34 года?

Ответ: 7

description:
      Задание

  Для того чтобы сумма
                 73598 +31937 = 10**3*
    была верной, вместо * надо     поставить цифру ...
                   Ответ: 5

description:
      Задание

  Для того чтобы сумма
   64 293 + 38 929 = 103***
 была верной, вместо * надо поставить  цифру ...
                   Ответ: 2

description:
      Задание

Сын на 23 года младше мамы,
 а папа на 4 года старше мамы. Сколько лет папе, если сыну 11 лет?
                            Ответ: 38

alt: Задание Выражение 346 - (х + 124) равно

description:
      Задание

  Выражение
           346 - (х + 124) равно...
                Ответ: 222 - х

alt: Задание Выражение 248 - (у + 122) равно

description:
       Задание

Выражение
             248 - (у + 122) равно ...
                Ответ: 126 - у

alt: Задание Выражение 1135 + х - 165 равно

description:
      Задание

Выражение
              1135 + х - 165 равно ...
                   Ответ: Х + 970

alt: Задание Выражение 174 + у - 84 равно

description:
       Задание

  Выражение
        174 + у - 84   равно ...
                Ответ: 90 + у

description:
       Задание

Выполните действия:
             (30 540 + 864) - 540.
                   Ответ: 30 864

description:
       Задание

Чтобы сумма увеличилась на 80, надо одно слагаемое увеличить на 20, а другое – на ...
                  Ответ: 60

description:
      Задание

Первое число 12, второе на 12 больше первого, а третье на 12 больше второго. Сумма этих трех чисел равна ...

Ответ: 72

title: 5 класс


alt: Соединенные штаты Америки Автор работы:

description:
Соединенные штаты Америки

Автор работы: Терехова Анастасия
ученица 11 «А» класса
МБОУ СОШ №14 г. Иркутска

alt: План Географическое положение

description:
План

Географическое положение
Природные особенности
Столица и административно-территориальное устройство государства
Население страны
Экономика страны
Особенности политического устройства

alt: Географическое положение Соединенные

description:
Географическое положение

	Соединенные Штаты Америки или сокращенно США – это крупнейшая страна на территории Северной Америки. Государство занимает 4 место по площади в мире и 3-е место – по населению.
	Площадь составляет 9,5 млн км². Общая протяженность сухопутных границ США превышает 12 тыс. км. Территория страны состоит из 3 частей. Первая – это основная континентальная часть, площадью 7,83 млн кв. км; Аляска вместе с островами составляет площадь 1,53 млн кв. км. и Гавайи – 24 острова общей площадью 16,7 тыс. кв. км.
	На юге США граничат с Мексикой, на севере — с Канадой. США также имеют морскую границу с Российской Федерацией. С запада территория США омывается Тихим океаном, с востока — Атлантическим, на юго-востоке США находится Мексиканский залив, полуостров Аляска с севера омывается Северным Ледовитым океаном.

alt: Крайние точки: Север: Мыс Барроу, штат

description:
Крайние точки:
Север: Мыс Барроу, штат Аляска (71°23’20» с. ш., 156°28’45» з. д.)
Восток: Пойнт Удолл, остров Сент-Круа, Виргинские острова США (17°45′19″ с.ш., 64°33′54″ з.д.)
Запад: Пойнт Удолл, остров Гуам, Марианскиие острова (13°26′51″ с. ш., 144°37′5.5″ в. д.) — самая западная точка территории США
Юг: Атолл Розе, Американское Самоа (14°34’11» ю. ш., 168°9’10» з. д.)

                                       Юг                                                                              Север

Запад                                                                                Восток

description:
Природные особенности

	Страна занимает обширную территорию Северной Америки. География США совершенно неоднородна, каждому району характерны свои ландшафты. Исходя из преобладания на территории того или иного рельефа условно всю территорию США можно разделить на 4 рельефных зоны:
центральные равнинные территории
горные хребты Кордильер
плоскогорье Аппалачей и прочих старых гор
прибрежные или береговые низменности
	На Западе и на Востоке – горная местность. Среди горных цепей встречаются разнообразные каньоны, плато. Но западе климат более засушливый, здесь характерны пустыни и полупустыни. Восток же обилует реками, озерами, болотистыми местностями и водопадами. Здесь соответственно влажнее. Центральная часть США равнинная. В северной части расположены Великие озера. На северо-востоке территории США  расположен Ниагарский водопад — самый крупный в мире. На южном полуострове Флорида произрастают тропические мангровые заросли.

Мангровые заросли

Ниагарский водопад

alt: Аляска Гавайские острова, Оаху

description:
Аляска

Гавайские острова, Оаху

	Огромная территориальная протяженность США обуславливает большое климатическое разнообразие этой страны, где климат колеблется от засушливого пустынного до климата жарких и влажных тропических лесов и холодной Арктики на Аляске. Несмотря на это, большая часть территорий всё же имеет умеренно-континентальный климат, который характеризуется средней температурой воздуха летом +22+28°C и достаточно тёплой зимой со средней температурой +2+8°C.Западное побережье Соединённых штатов Америки характеризуется сухим климатом с малым количеством осадков, а восточное – влажным с большим количеством осадков. Для отдельных удалённых территорий, таких как Аляска, например, или Гавайские острова и Калифорния характерен холодный арктический климат и влажный тропический соответственно.

description:
	Растительный мир США разнообразен и сильно различается в зависимости от региона. Так, например, на Аляске преимущественно тундровая зона с мхами и лишайниками, а на юге штата растут хвойные и смешанные леса.
	На севере США произрастают густые смешанные леса, где встречаются ель, сосна, дуб, ясень, береза, сикомор, секвойя. Ближе к югу можно увидеть такие растения, как магнолия и каучуконосы. На западе страны растительность травяная и пустынная, для этого региона характерны юкка и разные виды кустарников.
	В Калифорнии растут чапараль и цитрусовые деревья. В Сьерра-Неваде расположены леса секвойи. На севере восточного побережья — хвойные и смешанные леса: ель, кедр, сосна, лиственница.

Штат Вашингтон, Форкс

description:
Фауна представлена также соответственно климатическим зонам: на севере это земляная белка, медведь, олень и лось, в реках много форели, на побережье Аляски моржи и тюлени. В лесах востока Соединенных Штатов обитают медведь гризли, олень, лиса, волк, скунс, барсук, белка и большое количество мелких птиц. На побережье Мексиканского залива можно встретить таких экзотических птиц, как пеликан, фламинго, зеленый зимородок. Здесь же водятся аллигаторы и несколько видов ядовитых змей. На Великих равнинах в свое время обитали десятки тысяч бизонов, однако теперь их осталось весьма немного и, в основном, в национальных парках. В горных районах запада США можно встретить таких крупных животных, как лось, олень, вилорог, горный козел, бурый медведь, волк, толсторог. В пустынных регионах обитают преимущественно рептилии (среди них гремучая змея) и мелкие млекопитающие, например, сумчатая крыса.

Зеленый зимородок                                               Вилорог

description:
Столица и административно-территориальное устройство государства

	Последний раз столица в Соединенных Штатах Америки менялась в 1800-ом году. Именно тогда Вашингтон стал столицей и остается по-прежнему столицей Америки. Официальное название — округ Колумбия. Федеральный округ Колумбия является самостоятельной территорией, не входящей ни в один из штатов.  Чтобы не путать город с одноимённым штатом на северо-западе страны, американцы в разговорной речи обычно называют город «Ди-Си» или «Вашингтон, Ди-Си». Город Вашингтон был основан в 1791 году и назван в честь Джорджа Вашингтона, первого американского президента.

description:
	Соединённые Штаты Америки являются федерацией, объединяющей 50 штатов (англ. state), каждый из которых делится на округа (или их эквиваленты). Населёнными пунктами в составе округов управляют городские муниципалитеты, а сельские территории могут разделяться на тауншипы.
	Штат — основная государственно-территориальная единица США, имеющая значительную степень суверенитета во внутренних делах и уступающая всю полноту полномочий федеральным властям в отношениях с иностранными государствами. Подчиняется федеральному центру в вопросах, оговорённых в Конституции США. Четыре штата официально именуют себя «содружествами», что никак не отличает их в правовом плане от других штатов и несёт лишь символическое значение, призванное подчеркнуть стремление ко всеобщему благополучию. С 1959 года в состав США входит 50 штатов. Каждый из штатов имеет флаг и девиз.

description:
Население страны

	Согласно Бюро переписи населения США, по итогам переписи населения США 2020 года, оглашённым в апреле 2021, население США по состоянию на 1 апреля 2020 года составило 331 449 281 человек. Большую часть (69 %) современных американцев составляют белые европейского происхождения, немецкое происхождение имеют 15,2 % американцев, ирландское — 10,8 %, английское — 8,7 %, итальянское — 5,6 %, польское — 3,2 %, французское — 3 %. Плотность населения США равна 34.8 человека на квадратный километр.

alt: Первая поправка к Конституции США, принятая 5 декабря 1791 года, провозглашает отделение церкви от государства, которое отцами-основателями понималось как запрет на установление государственного вероисповедания, наподобие…

description:
	Первая поправка к Конституции США, принятая 5 декабря 1791 года, провозглашает отделение церкви от государства, которое отцами-основателями понималось как запрет на установление государственного вероисповедания, наподобие того, что имело место в Англии. Большую часть населения США составляют верующие, в основном — христиане.
	В США единый государственный язык отсутствует. Около 96 % жителей свободно владеет английским, 80-82 % граждан считают его родным. Для 60 миллионов человек родными являются другие языки, а именно испанский, китайский, французский, немецкий. При этом 10 миллионов жителей вообще не владеют английским (это как целая Венгрия или Португалия).

alt: Экономика страны В Соединенных

description:
Экономика страны

	В Соединенных Штатах Америки одна из крупнейших и мощнейших экономик среди всех стран мира. Американская экономика является рыночной. Доля государства в экономике США минимальна (около 28 %) и практически полностью исчерпывается некоторыми государственными компаниями (например, почтовой службой).

description:
	Несмотря на повышение роли сферы услуг как сектора экономики, промышленное производство по-прежнему играет в США огромную роль. Страна является одним из мировых лидеров в следующих областях промышленности:
автомобилестроение;
разработка информационных технологий;
химическая промышленность;
добыча нефти, газа и угля;
производство электроэнергии.

description:
	США обладают благоприятными природными ресурсами для развития сельского хозяйства. Страна располагает обширным земельным фондом. Более 50 % территории относят к сельхозугодьям. Сельское хозяйство невозможно только на Аляске и в Кордильерах.
	Профиль растениеводства определяют в первую очередь зерновые, которые занимают 2/3 площадей. Главная продовольственная культура – пшеница, но кормовых культур – кукуруза, сорго – собирают больше. Животноводство определяется, прежде всего, разведением крупного рогатого скота как молочного, так мясного направления. Распространено также разведение свиней и домашней птицы.
	Важная особенность агропромышленного комплекса США – его ярко выраженная экспортная направленность. Доля США в мировом экспорте составляет: по пшенице – 1/3, по сое – 1/2, по кукурузе – 2/3. Кроме того, в США – крупнейший в мире экспортер бройлерной и яичной продукции.

alt: Особенности политического устройства

description:
Особенности политического устройства

	Политика Соединенных Штатов функционирует в рамках конституционной федеративной республики и президентской системы с тремя отдельными ветвями власти, разделяющими полномочия. К ним относятся: Конгресс США, который формирует законодательную власть, двухпалатный законодательный орган, состоящий из Палаты представителей и Сената; исполнительная власть, возглавляемая президентом Соединенных Штатов, который является главой государства и правительства страны; и судебная власть, состоящая из Верховного суда и нижестоящие федеральные суды, и который осуществляет судебную власть.

alt: Список литературы https://ru.wikipedia

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Особенности природы, экономики США

tags: географические особенности

title: США