alt: НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ. ВИРУСЫ

description:
НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ. ВИРУСЫ

ГБПОУ МО «СЕРГИЕВО-ПОСАДСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Выполнила: преподаватель биологии
Малышева Ольга Михайловна

description:
 ВИРУСЫ

Цель урока: формирование знаний о строении вирусов.
Задачи урока:
Дидактические (обучающие):
 обобщить и систематизировать знания о вирусах;
 изучить особенности строения вирусов;
 расширить кругозор учащихся.

description:
 ВИРУСЫ

Воспитывающие:
 воспитывать желание учиться активно, с инте-ресом;
 прививать сознательную дисциплинирован-    ность, четкость и организованность в работе.
Развивающие:
 развитие внимания, памяти, мышления;
 развивать умение сравнивать, анализировать,  структурировать информацию, высказывать и   аргументировать свое мнение.

description:
 ВИРУСЫ

ВИРУСЫ – неклеточная форма жизни на Земле.

Вирусы (от лат.- яд)
Вирусология – наука о вирусах.
1892 г. – Д.И. Ивановский открыл   вирус табачной мозаики.
1917 г. – Д’Эрелль открыл                бактериофаг – вирус бактерий.

alt: ВИРУСЫ

description: ВИРУСЫ

description:
 ПРИЗНАКИ ВИРУСОВ:

1. Очень мелкие (20 - 300 нм), нельзя увидеть в световой мик-роскоп, проходят через бактериальные фильтры.
2. Не имеют клеточного строения.
3. Содержат лишь один тип нуклеиновых кислот: либо ДНК   (аденовирусы), либо РНК (ретровирусы).
4. Нет собственного метаболизма, используется энергия, по-  лучаемая за счет обмена веществ клетки хозяина.
5. Вирусы могут воспроизводить себя только внутри живой    клетки.

description:
 СТРОЕНИЕ ВИРУСА

1 – капсомеры (вместе – капсид, т.е. белковая оболочка с высокой степенью симметрии);
2 – генетический материал (либо ДНК, либо РНК);
3 – дополнительная оболочка      (у некоторых).

description: ВИРУСЫ

alt: ВИРУСЫ Действие вируса на клетку

description:
 ВИРУСЫ

Действие вируса на клетку

Проникновению вируса в клетку предшест-вует связывание его с особым белком-        рецептором (специфичность).
Попав внутрь клетки хозяина, он инактиви-рует хозяйскую ДНК и, используя свою      собственную ДНК или РНК, дает клетке    команду синтезировать новые копии виру- са.
Образующиеся вирусные частицы покида-ют клетку путем «взрыва», вызывающего  нарушение целостности клетки и ее гибель

alt: ВИРУСЫ Действие вируса на клетку

description:
 ВИРУСЫ

Действие вируса на клетку

description: ВИРУСЫ

description:
 ВИРУСЫ

Рефлексия

Что нового узнали о вирусах?
Кто основоположник вирусологии?
Что такое бактериофаг?
Какие вирусы знаете?

alt: ВИРУСЫ Домашнее задание: Учебник п

description:
 ВИРУСЫ

Домашнее задание:

Учебник п.1.2.4 (с.36-39), ответить на             вопросы (устно)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация поможет сформировать знания по строению вирусов

title: Неклеточные формы жизни. Вирусы.


file_name: Кукленко  презентация.pptx

alt: Нетрадиционная техника рисования»

description:
«Нетрадиционная техника рисования»

МБДОУ  детский сад  № 56 «Строитель»

Воспитатель:  Кукленко Е.А.

description:
это рисование направленное на умение отходить от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получение неограниченных возможностей выразить в рисунке свои чувства и мысли, погрузиться в удивительный мир творчества.

Рисование с использованием нетрадиционной техники –

description:
способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;
дает возможность экспериментировать;
развивает тактильную чувствительность, цветоразличие;
способствует развитию зрительно-моторной координации;
не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;
развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

Применение нетрадиционных техник изодеятельности:

description:
Нетрадиционные способы изображения в рисовании.

Способы
изображения

Рисование крупами

Рисунок своими
руками (рисование пальцами
 и ладошками)

Рисование штампом
тычковое рисование, оттиск)

Граттаж

Рисование расческой,
зубной щеткой

Пластилинография

И другое

Игры с кляксами
(Кляксография)

Монотипия

Ниткография

Рисование по мокрому

alt: Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт

description:
Возраст: от двух лет.Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (палец)или окрашивает с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование пальчиками и ладошкой.

alt: Возраст: от 2 лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет

description:
Возраст: от 2 лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, ватные палочки.Способ получения изображения: ребенок прижимает ватную палочку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

 Тампонирование ватными палочками, карандашом

description:
Оттиск смятой бумагой.
Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага

alt: Отпечатки листьев. Возраст: от пяти лет

description:
Отпечатки листьев.
Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: фактура, цвет.Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.Способ  получения  изображения:  ребенок  покрывает листок дерева красками  разных  цветов,  затем  прикладывает  его  к  бумаге  окрашенной стороной  для  получения  отпечатка.   Каждый  раз  берется  новый  листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

alt: Тычок жесткой полусухой кистью

description:
Тычок жесткой полусухой кистью.
Возраст: любой.Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

description:
                             КЛЯКСОГРАФИЯ ОБЫЧНАЯ
Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: пятно.Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

alt: Рисование расчёской, зубной щеткой

description: Рисование расчёской, зубной щеткой. Возраст: любой.Средства выразительности: объемность, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и т.д., вода в блюдечке.Способ получения изображения: Благодаря жестковатым, густым, ровно расположенным щетинкам она позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски. Щетку нельзя сильно мочить, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы и можно приступать к работе.Способ получения изображения: обмакивание в жидкую краску и рисование по разной поверхности.

alt: Набрызг Возраст: от пяти лет

description:
 Набрызг
Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура.Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

alt: используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения; в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему…

description:
используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;
в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;
повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

Рекомендации педагогам

description:
Кукленко Евгения Анатольевна
воспитатель
jena198425@mail.ru
8961***9094

title: Нетрадиционная техника рисования


file_name: ПРавила для велосипедистов.ppt

alt: Правила дорожного движения для велосипедистов

description:
    Давайте, не будем забывать о том, что велосипед – это тоже транспортное средство.
    А это значит, что правилами дорожного движения оговорено, что минимальный возраст для управления на общественных дорогах велосипедом должен составлять 14 полных лет.

description:
    Таким образом, лицо, управляющее велосипедом, должно:
    проверить техническое состояние транспортного средства, в особенности рулевого управления и тормозной системы.

description:
Движение велосипеда должно осуществляться только по крайней правой полосе
(не далее 1-ого метра от бордюра).
На тротуары и пешеходные дорожки разрешается заезжать, если это не создаст помех пешеходам.

1 метр

description:
    В правилах также отмечено, что перевозить детей на велосипеде разрешено:
если ребёнку меньше 7 лет;
в случае наличия дополнительного специального сиденья, оборудованного надёжными подножками.

description:
    Запрещается:
Ездить, если неисправна тормозная система или рулевое управление.
Перевозить   груз,   выступающий   за    габариты велосипеда, мешающий управлению, более чем на 0,5 м.
Ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой.

description:
Запрещается буксировка велосипеда, за исключением буксировкой прицепом.
Запрещается поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении;
Запрещается ехать по основной дороге, если рядом есть велосипедная дорожка.

description:
При поломке велосипеда нужно вести его по дороге, идя в попутном направлении движения транспорта.
На нерегулируемом пересечении велоси-педной дорожки с дорогой (если это пересечение не на перекрестке) велосипедисты должны уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по этой дороге.

description:
Предписание, касающееся велосипедных групп,  гласит: колонны велосипедистов при движении по проезжей части должны быть разделены на группы по 10 велосипе-дистов. Расстояние между группами должно составлять 80-100 метров.

10 велосипедистов

description:
Дорожные знаки

    Из предупреждающих для велосипедистов в большей или меньшей степени важны все знаки, поэтому их надо знать. Большинство предупреждающих знаков имеют форму равностороннего треугольника с красной каймой и белым или желтым фоном.

description:
    Из запрещающих знаков (большинство из них - круг с красной каймой и белым или желтым фоном) один конкретно адресован велосипедистам:
знак 3.9 «Движение
    на велосипедах запрещено»

    Кроме этого знака надо обращать внимание и на:
знак 3.1 «Въезд запрещен»

alt: Знак 3.17.2 «Опасность» Знак 3

description:
Знак 3.17.2 «Опасность»

Знак 3.18.1 «Поворот направо запрещен»
Знак 3.18.2 «Поворот налево запрещен»

alt: Знак 3.31 «Конец зоны всех ограничений»

description:
Знак 3.31 «Конец зоны всех ограничений»

Знак 3.2 «Движение запрещено»

description: Предписывающие знаки важны для велосипедиста все, но особенно знак 4.5 «Велосипедная дорожка». Это - второй знак, адресованный конкретно велосипедистам. По велодорожке разрешается движение только на велосипедах и мопедах, а если отсутствует тротуар или пешеходная дорожка, то и пешеходов.

description:
Информационно-указательные знаки к велосипедистам имеют отношение почти все .
Некоторые знаки сервиса относятся к автомобильному транспорту. Остальные актуальны и для велосипедистов.

alt: Сигналы велосипедиста Велосипедист, предполагающий осуществить поворот или остановиться, должен подавать определенные сигналы: сигналу левого поворота соответствует вытянутая в сторону левая рука, сигналу правого поворота соответствует…

description:
Сигналы велосипедиста

    Велосипедист, предполагающий осуществить поворот или остановиться, должен подавать определенные сигналы:
сигналу левого поворота соответствует вытянутая в сторону левая рука,
сигналу правого поворота соответствует вытянутая в сторону правая рука,
     ( или согнутая в
     локте вверх  левая рука)

alt: Сигналы велосипедиста Правила допускают при повороте поднимать противоположную относительно направления поворота руку, согнутую в локте под прямым углом вверх, но для того, чтобы ваши жесты…

description:
Сигналы велосипедиста

Правила допускают при повороте поднимать противоположную относительно направления поворота руку, согнутую в локте под прямым углом вверх, но для того, чтобы ваши жесты были поняты однозначно, рекомендуется вытягивать руку в сторону поворота, поскольку велосипедисту в общем-то безразлично, какую руку отрывать от руля.

description:
Сигналы велосипедиста

сигнал торможения подается
    поднятой вверх рукой.

Подача сигнала рукой должна производиться заблаговременно до начала выполнения маневра и может быть прекращена непосредственно перед выполнением маневра.

description: По статистическим данным, велосипедист на дороге подвергается в пять раз большему риску попасть в дорожно-транспортное происшествие, чем водитель автомобиля. Анализ несчастных случаев с участием велосипедистов показывает, что большин-ство из них происходит в результате явного пренебрежения велосипедистами правилами маневрирования на дорогах, своевременной подачей предупреждающих сигналов и правом преимущественного проезда других транспортных средств.

description:
Поэтому обязательным условием езды по улицам и дорогам является четкое знание велосипедистом
«Правил дорожного движения»
и строгое выполнение их требований.

title: "ПДД для велосипедистов"


description:
Sights London

Презентацию подготовил:
учитель иностранного языка
Петрова Е.А.

description:
Big Ben

      Башня возведена по проекту английского архитектора Огастеса Пьюджина в 1858 году, башенные часы пущены в ход 31 мая 1859 года. Официальное наименование — «Часовая башня Вестминстерского дворца» (иногда именуемая как «Башня Св. Стефана»). Высота башни 96,3 метра (со шпилем); нижняя часть часового механизма располагается на высоте 55 м от земли. При диаметре циферблата в 7 метров и длине стрелок в 2,7 и 4,2 метра, часы долгое время считались самыми большими в мире.

alt: London Zoo Лондонский зоопарк (англ

description:
London Zoo

       Лондонский зоопарк (англ.London Zoo) — старейший научный зоопарк в мире]. Основан в Лондоне 27 апреля 1828 года в качестве зоологической коллекции, предназначенной для научных исследований. С 1847 года открыт для публичных посещений. Одно из крупнейших зоологических собраний в Соединённом Королевстве (по состоянию на 2006 год — 16 802 особи животных 755 видов). Административно подчинён созданному в 1826 году Зоологическому обществу Лондона. Расположен в северной части Риджентс-парка на границе между районами Вестминстер и Камден.

description:
      Своей дерзостью, мужеством и жизнерадостностью Питер Пен, должно быть, и заслужил такую любовь народа. Статуя была возведена в тайне в течение ночи и « по волшебству» 1 мая 1912 года появилась в лондонском парке, примыкающем к Кенингстонскому дворцу. Местоположение было выбрано автором Питера Пена, Дж. М. Барри. Барри, который жил недалеко от Кенсингтонского сада и опубликовал свою первую историю про Петра в 1902 году, вдохновленный парком. По его сказке «Little White Bird» Питер выпадает из своей коляски рядом с озером Long Water - на месте, где теперь стоит статуя. Барри начал планировать статую Питера Пена в 1906 году. Он сфотографировал шестилетнего Майкла Ллевелина Дэвиса носящего специальный костюм Петра, чтобы помочь скульптору воссоздать свое видение. В 1912 году он нашел человека, чтобы сделать статую. Автором монументальной композиции стал Джордж Фрэмптон. Сам памятник поражает своей гармоничностью и проработкой. Питер Пен стоит на высоком пьедестале, в руках у мальчика волшебный рожок. Пьедестал представляет собой высеченный из камня ствол дерева, вокруг которого, чтобы послушать чарующую музыку, притаились сказочные персонажи: эльфы, белки, кролики. Несмотря на все Барри не был полностью доволен работой Фрэмптона.

Peter Pan statue

alt: Скульптор не использовал модель

description: Скульптор не использовал модель Майкла Ллевелина Дэвиса на роль Питера, как собирался Барри. Вместо этого он использовал еще одного мальчика, возможно, Джеймса У. Шоу или Уильяма А. Харвуда. Барри сказал о статуе: «Он не показывает Дьявола в Питере». Другие люди не были рады тоже. Были заданы вопросы в House of Common ( Палате общин) о том, что автору должно быть разрешено продвинуть его собственную работу, ставя статую одного из своих героев в общественном парке. Несмотря на это посетители все равно любят эту статую, Барри и Фрэмптон надеялись, что это будет, тихое место для нянечек и их чад в котором они смогут пройтись и поиграть. Статуя быстро завоевала культовый статус, и вскоре все изображения Питера Пена стали похожи на версию Кенсингтонского сада. Копии были сделаны и до сих пор находятся в Ливерпуле, Канаде, Брюсселе, Австралии и Нью-Джерси.

alt: Madame Tussaud's London

description: Madame Tussaud's London

description:
      Символ Лондона — Музей восковых фигур мадам Тюссо — открылся в 1835 году. Мадам Тюссо родилась в 1761 году в Страсбурге во Франции, и искусству восковой скульптуры обучилась у работодателя своей матери известного врача Филиппа Кюртюса, успешно создававшего фигуры из воска. Мария оказалась способной ученицей, и в 16 лет создала первую восковую скульптуру — статую
      В 1970 году открылся первый филиал Музея Мадам Тюссо в Амстердаме. Сегодня отделения музея располагаются во многих городах мира: в Копенгагене, Лас-Вегасе, Нью-Йорке, Гонконге, Шанхае, Вашингтоне, Лос-Анджелесе, Вене и Берлине. В их коллекциях — фигуры тысяч известных людей со всего мира: общественных и религиозных деятелей, актеров, легенд спорта, известных писателей, художников, музыкантов. В головном отделении музея Мадам Тюссо в Лондоне до сих пор можно увидеть тот самый знаменитый Кабинет Ужасов. Также в залах музея на больших мониторах демонстрируются тематические фильмы, переносящие посетителей в различные эпохи истории Лондона, начиная с Большого пожара 1666 года и заканчивая XX столетием.

alt: Speakers' Corner Уголок ораторов

description:
Speakers' Corner

Уголок ораторов
За пределами Англии Гайд-парк известен прежде всего тем, что тут находится Speakers' Corner, где традиционно оттачивают свое красноречие разного рода ораторы и проповедники. Поэтому Гайд-парк стал синонимом места, где можно свободно провозглашать и отстаивать любые идеи.

alt: Museum of the Moving Image - MOMI

description:
Museum of the Moving Image - MOMI

        Музей Движущихся Образов (Museum of the Moving Image - MOMI) расположен на Южном берегу Темзы.Уникальный музей кино и телевидения. 50 залов: первые шаги режиссёров Голливуда, китайский теневой театр, пропагандистские фильмы и многое другое. В отделе телевидения и мультипликации Вы сами сможете принять участие в съёмках и узнать все детали кинопроизводства; здесь Вы можете прочесть сводку новостей в телевыпуске, сделать свой собственный мультфильм или пройти пробу для фильма в Голливуде. Рядом располагается концертный зал на 3000 чел., Национальный Кинотеатр и Королевский фестивальный Зал, образующие единый Центр на Южном Берегу.

title: английский язык


file_name: Время глагола.pptx

description: Ребята осторожно выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревцо и примется расти людям на радость. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил деревцо, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник.

alt: В МОМЕНТ РЕЧИ ПОСЛЕ МОМЕНТА РЕЧИ

description:
выкапывают
переносят

проснётся
примется расти

посадил
вырастил
поставил

В МОМЕНТ РЕЧИ

ПОСЛЕ МОМЕНТА РЕЧИ

ДО МОМЕНТА РЕЧИ

настоящее

будущее

прошедшее

alt: Настоящее время глагола

description: Настоящее время глагола

alt: Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

description:
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно…

description:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.

Спишите стихотворение, определите времена глаголов. Поставьте выделенные глаголы в форму настоящего, прошедшего и будущего времени.

intro: В презентации содержится подведение к теме и задания по теме. Также к этой презентации есть разработанный конспект.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по русскому языку "Настоящее время глагола"


file_name: Вариант 17.pptx

alt: УМК любой Чтение Работа с текстом

description:
2 класс
УМК любой

Чтение Работа с текстом

Вариант 	17

Барыкова Валентина Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ «Школа № 41» г. Рязани

alt: лёгкое новый Медведь Кабан

description:
лёгкое

новый

Медведь

Кабан

description:
Тяжёлое  небось  бревно-то?

И  далеко  ещё   тащить?

Поди, умаялся?

alt: У С Т А Л О Л Н Ц Е П Ё К А Б А

description:
У

С

Т

А

Л

О

Л

Н

Ц

Е

П

Ё

К

А

Б

А

Н

Х

Р

Б

Р

Ы

Й

Ж

Р

К

И

Й

alt: трудолюбивый, добрый отзывчивый, доброжелательный ленивый, заносчивый, злой

alt: V

description: V

description:
http://www.alleng.ru/d/lit/lit402.htm

https://clck.ru/DnxUk

https://clck.ru/DnxYT

Ссылки:

https://img.labirint.ru/rcimg/a8c64bba790dc20768d9bbcdf6dea0e4/1920x1080/
comments_pic/1431/12_1c5fc60a9bdcaa0cb07b2d15b9cd07e6_1406707932.jpg?1406708750

intro: Данная презентация разработана к внеурочному курсу "Чтение. Работа с текстом. 2 класс" для работы с тетрадью О.Н.Крыловой Чтение. Работа с текстом. 2 класс. В презентации содержатся 8 заданий, полностью соответствующих заданиям рабочей тетради. Для всех заданий имеются интерактивные варианты ответов. Подходит для любого УМК. Материал будет полезен, как учителям начальных классов, работающих с тетрадью О.Н.Крыловой, так и ученикам 2 классов, их родителям, занимающихся данным курсом, а также для самостоятельной работы учащихся.

title: Презентация к курсу О.Н. Крыловой "Чтение. Работа с текстом". 2 класс. Вариант 17


file_name: 11. Обратная пропорциональная зависимость. Вариант 1.pptx

alt: Прямая и обратная пропорциональные зависимости

description:
Цели обучения

6.1.1.2 понимать, какие величины являются прямо пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
6.1.1.3 понимать, какие величины являются обратно пропорциональными, приводить примеры, решать задачи;
Критерии оценивания
распознает прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины
- решает задачи на прямую пропорциональность
- решает задачи на обратную пропорциональность

description:
Актуализация знаний

Что такое пропорция?

Сформулируйте основное свойство пропорции.

Какие перестановки членов пропорции снова приводят к верным пропорциям?

Составьте три новые верные пропорции из пропорции:
5:15=4:12

description:
Найдите пропущенные числа

Какое из этих заданий имеет    единственное решение, а какое – много решений? Почему?

а) 135 :  __ = 90 : 2б) 18 : 3 =  __ : __

alt: Устное обсуждение (поиск решения) 1

description:
Устное обсуждение (поиск решения)
1.  За 2 кг овощей заплатили 250 тенге.
      Сколько стоят 8 кг овощей?

2. Два трактора вспахали поле за 6 дней. За сколько дней вспашут это поле 4 трактора, если будут работать с той же производительностью?

description:
1.Зависимость между количеством   товара и стоимостью покупки является прямой пропорциональностью.
2. Рост ребенка и его возраст прямо пропорциональны.
3.При постоянной ширине прямоугольника его длина и площадь прямо пропорциональны.
4. Скорость автомобиля и время его движения обратно пропорциональны.
5. Скорость автомобиля и его пройденный путь обратно пропорциональны.
6. Две величины называются обратно пропорциональными, если при увеличении одной из них в два раза другая в два раза уменьшается.
7. Грузоподъемность машин и их количество прямо пропорциональны.
8. Периметр квадрата и длина его стороны прямо пропорциональны.
+ - + + - + - +

Тестовая работа – проверь себя

«Да» и «нет» не говорите,
  знаком их изобразите.

«да» знаком «+»,
«нет» знаком «-».

alt: Групповая работа. Заполните таблицу

description:
Групповая работа. Заполните таблицу

Скорость (км/ч)

50

Время (ч)

1

2

3

4

Путь (км)

Количество (штук)

5

Цена (тг)

20

40

60

80

Стоимость (тг)

Задание для групп:
Предложите 2 задачи на прямо пропорциональную зависимость для решения с помощью пропорции. Запишите условие задачи в краткой схематической форме. Составьте пропорцию и найти неизвестный член пропорции. Сопоставьте ответ с вопросом задачи.

alt: Групповая работа. Заполните таблицу

description:
Групповая работа. Заполните таблицу

Путь (км)

200

Время (ч)

1

2

3

4

Скорость (км/ч)

Стоимость (тг)

2000

Цена (тг)

Количество (штук)

20

40

50

100

Задание для групп:
Предложите 2 задачи на обратную пропорциональную зависимость для решения с помощью пропорции. Запишите условие задачи в краткой схематической форме. Составьте пропорцию и найти неизвестный член пропорции. Сопоставьте ответ с вопросом задачи

description: Из 21 кг хлопкового семени получили 5,1 кг масла. Сколько масла получится из 7 кг хлопкового семени?

alt: Решение. Масса семени (кг)

description:
Решение.

     Масса семени (кг)   Масса масла (кг)

                21                           5,1
                 7                             х

  Определим зависимость и составим пропорцию:

              21:7=5,1:х
              х=7*5,1:21
              х=1,7

              Ответ: 1,7кг масла

description: Для строительства стадиона 5 бульдозеров расчистили площадку за 210 минут. За какое время 7 бульдозеров расчистили бы эту площадку?

alt: Решение. К-во бульдозеров

description:
Решение.

К-во бульдозеров      Время.(мин)
            5                       210
            7                        х
Определим зависимость и составим пропорцию:
   7:5=210:х
   х=210*5:7
   х= 150( мин).
   150 мин. = 2,5 часа
  Ответ: за 2,5 часа

description: Некоторое расстояние ласточка пролетела за 0,5ч со скоростью 50 км/ч. За сколько минут пролетит то же расстояние стриж, если будет лететь со скоростью 100 км/ч?

alt: Решение. Скорость (км/час)

description:
Решение.

         Скорость (км/час)     Время (час)
 ласточка         50                      0,5
 стриж             100                       х

Определим зависимость и составим пропорцию:

       100:50=0,5:х
       х=50*0,5:100
       х=0,25

     Ответ: 0,25 час.=15 минут

description:
Рефлексия

что узнал, чему научился;
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.


file_name: адаптация.pptx

alt: Адаптация первоклассника к школе

description: Адаптация первоклассника к школе

alt: Родительское собрание в первом классе

description:
Родительское собрание
                   в первом классе

description:
Еще недавно ваш ребенок был совсем крохой и постоянно нуждался в поддержке и защите взрослого. С вашей помощью он осваивал первые шаги, получал простейшие навыки самообслуживания и поведения в обществе. Он с радостью пошел в ясли и легко вписался в новый для себя коллектив. Но годы проходят быстро, и уже позади выпускной в детском саду.
И вот ребёнок на пороге школы…
«Поступление в школу» сложный этап в жизни каждого ребенка, поскольку происходит перестройка всего его образа жизни и деятельности. Правильно организованный образовательный процесс облегчает и сокращает период адаптации детей к требованиям школьного обучения.Само понятие «адаптация» происходит от латинского «adaptare» и означает приспособление клеток организма к изменившимся условиям окружающей среды. Применимо же к нашему вопросу, это процесс социализации личности, подстраивание под новый режим.
Адаптация ребенка к школе — довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма. Не день, не неделя требуется для того, чтобы малыш освоился в школе по-настоящему. Организм ребенка приспосабливается к изменениям, новым факторам, мобилизуя систему адаптационных реакций.  Наблюдения показывают, что относительно устойчивое приспособление к школе происходит на 5–6-й неделе обучения.
Основными показателями благоприятной психологической адаптации ребенка являются: формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности.
Совместные усилия учителей, педагогов, родителей, врачей и школьного психолога способны снизить риск возникновения у ребенка школьной дезадаптации и трудностей обучения.

alt: Советы родителям в период адаптации первоклассников

description:
1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний ваш ребенок потеряет веру в себя.

description:
7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
9. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
10. Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6–7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.
11. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10–15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10–15 минут необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можете просто попросить его попрыгать на месте 10 раз, побегать или потанцевать под музыку несколько минут.
Начинать выполнение рекомендательных заданий, если таковые есть, лучше с письма. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.
12. Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день — так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

alt: Как родители могут помочь ребенку ?

description: Как родители могут помочь ребенку ?

description:
1.В первые недели обучения первоклассника в школе важно помочь ребёнку поверить в себя, в свои силы и возможности.
2.Проявляйте интерес к школе, классу, в котором учится ваш ребёнок. Очень полезно ребенка просто послушать.
3.Не критикуйте своего малыша, даже если он плохо пишет, медленно считает, неаккуратен. Критика, особенно при посторонних людях, только усилит его проблемы.
4.Учитывайте темперамент своего ребенка в период адаптации к школьному обучению. Активным детям тяжело долго сидеть на одном месте, медлительным сложно привыкать к школьному ритму.
5.Поощряйте ребенка не только за учебные успехи. Любое моральное стимулирование, слова поддержки со стороны взрослых помогают ребёнку почувствовать себя значимым в той или иной деятельности.
6.Никогда ни с кем не сравнивайте своего ребёнка — это приведет либо к повышенной гордости, либо к зависти и падению самооценки. Сравнивать можно только новые успехи вашего ребенка с его прежними достижениями.
7.И помните, что детские проблемы не проще взрослых. Конфликт с учителем или сверстником по эмоциональному напряжению и последствиям может оказаться более тяжелым, чем конфликт взрослого члена семьи с начальством на работе.
8.Успех адаптации в школе во многом зависит от родителей, а учителя и психологи вам обязательно помогут.

alt: Степени адаптированности детей

description: Степени адаптированности детей

description: По степени адаптированности детей можно условно разделить на три группы. Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей. У них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом.

description:
Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Такие школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя.

Третья группа - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они "мешают" работать в классе

alt: Притча «Надежда »

description: Притча «Надежда»

description:
Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли. Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.
Первая сказала: «Я — спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!»
Вторая сказала: «Я — вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше».
Опечалившись, третья свеча произнесла: «Я — любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего — своих близких».
Вдруг в комнату зашёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал: «Что вы делаете?! Вы должны гореть — я боюсь темноты!»
Тогда четвёртая свеча сказала: «Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я — надежда».
Этой свечой в жизни ребёнка являются родители и педагоги, которые светят другим, сгорая сами. Именно мы с вами должны зажечь в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.

alt: Так тянется к теплу, добру и свету

description:
Так тянется к теплу, добру и свету
Души ребёнка трепетный росток!
Средь непогод житейских путь к расцвету
И труден, и тревожен, и далёк…
Но сердце юное не знает зла и скуки
И тонет мир в распахнутых глазах…
И детские доверчивые руки
Сжимает школа бережно в руках.

description:
Презентация подготовлена учителем
 начальных классов
ГБОУ «Каменская школа
Тельмановского М.О»
ДНР
 Кокодзе С.В.

intro: Адаптация первоклассника к школе

воспитание

group: Педагогика

title: Адаптация первоклассника к школе


file_name: 1 сентября - День знаний.pptx

alt: Символизирует тайну, изучения и знания

description: – Символизирует тайну, изучения и знания. Как путь исследования неизвестного и невидимого (семь планет, семь дней, семь нот гаммы).

alt: Цифра 7 в пословицах и поговорках:

description: Цифра 7 в пословицах и поговорках:

description:
В Египте семь - символ вечной жизни, число бога Осириса.

Согласно легендам, в седьмом часу ночи к Змею Апофизу подплывает лодка Ра, мертвый проходит через семь залов и семь дверей, чтобы попасть в Амерти. Кроме того, семь - символ творения (как и в христианстве).

description:
 Великий шумерский царь Лугуланнемунду, правивший в 2500 году до н. э.

Выстроил в своем городе Адабе храм богини Нинту. Храм имел семь ворот и семь дверей, и когда он был завершен, его освятили семь раз, принеся в жертву семь быков и овец.

alt: В Древней Греции семь - символ

description: В Древней Греции семь - символ Аполлона. Аполлон родился в седьмой день месяца, его лира имела семь струн.

alt: Расписание уроков:

description: Расписание уроков:

description:
У_  н_ _ _  о_ _ _ _ _  д _ _ _ _ _

(Уж небо осенью дышало…А.С. Пушкин)

Уж небо осень дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась.

description:
Л_ _ _ _ г_ _ _ _ в н_ _ _ _ _ м_ _

(Люблю грозу в начале мая…Ф. Тютчев)

Люблю грозу в начале мая,Когда весенний, первый гром,Как бы резвяся и играя,Грохочет в небе голубом.

description:
Б _ _ _  м_ _ _ _         н_ _ _ к_ _ _ _

(Буря мглою небо кроет…А.С. Пушкин “Зимний вечер”)

Буря мглою небо кроет,Вихри снежные крутя,То, как зверь, она завоет,То заплачет, как дитя…

description:
7 7 7 7 7 7 7=6
7 7 7 7 7 7 7=8
7 7 7 7 7 7 7=10
7 7 7 7 7 7 7=49

ОТВЕТ:
(7+7+7+7+7+7):7=6
777:777+7=8
7:7+7:7+7:7+7=10
7+7+7+7+7+7+7=49

alt: Семь чудес света: Пирамида Хеопса

description:
Семь чудес света:

Пирамида Хеопса.

Висячие сады Семирамиды.

Статуя Зевса в Олимпии

Александрийский маяк

Колосс Родосский

Храм Артемиды в Эфесе

Мавзолей в Галикарнасе

alt: 7 6 5 4 3 2 1 7 класс 8 класс

description:
7

6

5

4

3

2

1

7 класс

8 класс

alt: Успешно закончить учебный год 6

description:
7. Успешно закончить учебный год

6. Окончить четверть без «двоек»

5. восполнять пропущенный материал всеми доступными тебе способами

4. Использовать дополнительные источники для пополнения знаний

3. Оказывать посильную помощь товарищу

2. Добросовестно готовить домашние задания

1. Быть трудолюбивым и внимательным на уроках.

7 класс

8 класс

alt: Малая Валентина 04.06 2. Ладная

description:
1.	Малая Валентина 04.06
2.	Ладная Антонина  08.06
3.	Потехин Даниил 18.06
4.	Тювин Алексей 27.06
5.	Пилицына Дарина 15.07
6.	Тарасов Александр 21.07
7.	Жук Алексей 22.07
8.	Маслинских Виктор 25.08

Летние именинники

title: Разработка классного часа к 1 сентября "Мы семиклассники"


file_name: окр.мир.pptx

alt: Доброе утро!

description: Доброе утро!

alt: Тест 1 – 2; 22 июня. 2 – 1. 3 – 4

description:
Тест

1 – 2; 22 июня.
2 – 1.
3 – 4.
4 – 1.
5 – 2.
6 – 1.
7 – Оборона Москвы, Сталинградская битва, Курская битва.

alt: Все для фронта, для нашей победы:

description: Все для фронта, для нашей победы:Главный лозунг во время войны.Фронт и тыл, напрягая все силы,Поднялись на защиту страны.И слились в единении великомФронт военный и фронт трудовой,Чтобы выстоять в битве с фашизмомС бронированной грозной ордой.

alt: Тема урока: Трудовой фронт России

description:
Тема урока:

Трудовой фронт России

description:
Цель урока:

Узнать, что такое трудовой фронт и как трудились люди на нём.

description: Трудовой фронт – трудовая деятельность людей, направленная на всемерную помощь военному фронту, на достижение победы над врагом.

description: Труженики тыла - люди, которые работали на трудовом фронте.

alt: План 1. Война в тылу за Родину 2

description:
План

1. Война в тылу за Родину 2. Эвакуация военных заводов 3. Старики, женщины, подростки на трудовом фронте. 4. Студенческие строительные отряды 5. Грозное оружие против танков

description: Противотанковый ров - искусственное препятствие в виде углубления в земле.

description: Чтобы выкопать ров длиной 100 метров, нужно  20-25 рабочих часов экскаватора.  Если перевести на ручной труд, то на 100 метров рва требуется 125 дней работ квалифицированных землекопов.

description: Памятник добровольцам-танкистам на улице Кирова

alt: Монумент «Скорбящие матери»

description: Монумент «Скорбящие матери»

alt: Казань, Омск, Новосибирск 2. Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, все виды связи - телефон, телеграф, почта, радио, продолжались сельскохозяйственные…

description:
1. Казань, Омск, Новосибирск
2. Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, все виды связи - телефон, телеграф, почта, радио, продолжались сельскохозяйственные работы.

description: 3. Студенты были организованы в строительные отряды. Сдав экзамены, они уезжали сооружать противотанковые рвы для защиты городов. Дети ухаживали в госпиталях за ранеными, опекали малышей. Школьники собирали пустые бутылки. На сборных пунктах их заполняли горючей смесью, закупоривали и отсылали в воинские части.

alt: Никита Цуцин. Блокадный Ленинград

description: Никита Цуцин. Блокадный Ленинград.

description: Норма хлеба в блокадном Ленинграде: для рабочих - 250 г хлеба в сутки, для неработающих - 125 г.

alt: Таня Савичева

description: Таня Савичева

alt: Дневник Тани Савичевой

description: Дневник Тани Савичевой

description: Дневник Тани Савичевой увековечен в граните и входит в мемориальный комплекс «Зеленый пояс Славы»

alt: Мемориальная доска на доме, где жила

description: Мемориальная доска на доме, где жила Таня Савичева

alt: Этот дневник на процессе Нюрнбергском

description: Этот дневник на процессе НюрнбергскомБыл документом страшным и веским,Плакали люди, строчки читая.Плакали люди, фашизм проклиная.Танин дневник - это боль Ленинграда,Но прочитать его каждому надо.Словно кричит за страницей страница."Вновь не должно это все повториться".

alt: Памятник «Цветок жизни»

description: Памятник «Цветок жизни»

title: Презентация по окружающему миру " Трудовой фронт "


file_name: Презентация Современные компьютеры.pptx

alt: Современные компьютеры

description: Современные компьютеры

description:
Типы компьютеров

Персональные компьютеры
Вычислительные серверы
Мейнфреймы
Суперкомпьютеры

alt: Персональные компьютеры Стационарные

description:
Персональные компьютеры

Стационарные

Портативные

декстопы (настольные)
моноблоки
неттопы

ноутбуки
ультрабуки
субноутбуки
нетбуки
смартбуки
планшеты
КПК
смартфоны

alt: Десктоп Настольный компьютер (англ

description:
Десктоп

Настольный компьютер (англ. desktop computer) – стационарный ПК, предназначенный для работы в офисе или дома

Стационарный персональный компьютер

Цена: от 17500 руб.

alt: Неттоп Неттоп (англ. nettop ) – небольшой по размерам своего системного блока настольный

description:
Неттоп

Неттоп (англ. nettop)  – небольшой по размерам
своего системного блока настольный ПК.
Термин «Nettop» образован от «InterNET» и «deskTOP»Используется в связке с сервером и при применении
«облачных» технологий.

Стационарный персональный компьютер

alt: Моноблок Моноблок (греч. μονος - один) – объединяет монитор и системный блок в одном корпусе, применяется для уменьшения занимаемой оборудованием площади и придания более эстетичного…

description:
Моноблок

Моноблок (греч. μονος - один) – объединяет монитор и системный блок в одном корпусе, применяется для уменьшения занимаемой оборудованием площади и придания более эстетичного вида.

Стационарный персональный компьютер

Цена: от 22000 руб.

description:
Ноутбук

 Ноутбук (англ. notebook - блокнот) или лэптоп (англ. lap - колени, top - верх ) – портативный ПК, в корпусе которого объединены дисплей, клави-атура и устройство указания (обычно сенсорная панель, или тачпад), а также аккумуляторные батареи.

Портативный персональный компьютер

Цена: от 14500 руб.

alt: Ультрабук Ультрабук (англ. Ultrabook ) – ультратонкий и легкий субноутбук, обладающий ещё меньшими габаритами и весом по сравнению с обычными ноутбуками, но при этом большей…

description:
Ультрабук

Ультрабук (англ. Ultrabook)  – ультратонкий и легкий субноутбук, обладающий ещё меньшими габаритами и весом по сравнению с обычными ноутбуками, но при этом большей частью характерных черт полноценного ноутбука.

Портативный персональный компьютер

alt: Субноутбук Субноутбук (англ.

description:
Субноутбук

Субноутбук (англ. Subnotebook), или ультрапортативный (англ. ultraportable) ноутбук, обладающий маленьким размером и массой и большей частью характерных черт обычного ноутбука.

Портативный персональный компьютер

alt: Нетбук Нетбук (англ. Netbook, net - сеть , book - книга) – ноутбук с относительно невысокой производи-тельностью, предназначенный в основном для выхода в

description:
Нетбук

Нетбук (англ. Netbook, net - сеть, book - книга)  – ноутбук с относительно невысокой производи-тельностью, предназначенный в основном для выхода в Интернет.
Обладает небольшой диагональю экрана в 7-12 дюймов, низким энергопотреблением, небольшим весом и относительно невысокой стоимостью.

Портативный персональный компьютер

alt: Смартбук Смартбук (англ. Smartbook от smart phone - умный телефон и note book - блокнот) – небольшой ноутбук, построенный на аппаратной платформе того же класса,…

description:
Смартбук

Смартбук (англ. Smartbook от smartphone - умный телефон и notebook - блокнот) – небольшой ноутбук, построенный на аппаратной платформе того же класса, которая используется для смартфонов и планшетных компьютеров.

Портативный персональный компьютер

alt: Планшет Планшетный компьютер (англ

description:
Планшет

Планшетный компьютер (англ. Tablet computer или же электронный планшет)  – собирательное понятие, включающее различные типы мобильных устройств с сенсорным экраном.
Планшетным компьютером можно управлять прикосновениями руки или стилуса.

Портативный персональный компьютер

Цена: от 2800 руб.

alt: КПК Карманный персональный компьютер (

description:
КПК

Карманный персональный компьютер (КПК, англ. Personal Digital Assistant, PDA — «личный цифровой секретарь») — портативное вычислительное устройство, обладающее широкими функциональными возможностями.
КПК часто называют наладонником (англ. palmtop) из-за небольших размеров.
С «классического» КПК невозможно совершать звонки, поэтому сейчас они практически полностью вытеснены коммуникаторами — КПК с модулем сотовой связи и смартфонами.

Портативный персональный компьютер

description:
Смартфон

Смартфон (англ. smartphone – умный телефон) – мобильный телефон, дополненный функци-ональностью карманного ПК.
Также Коммуникатор (англ. communicator, PDA phone) — карманный ПК, дополненный функциональностью мобильного телефона.

Портативный персональный компьютер

Цена: от 2200 руб.

alt: Кроме перечисленного существуют различные гибридные устройства

description:
Вычислительные серверы

Сервер – компьютер, выделенный из группы персональных компьютеров для выполнения какой-либо сервисной задачи.
Различают:
сервер рабочей группы
сервер контроллер домена
web-сервер
сервер e-mail
файл-сервер и др.

alt: Интернета в целом должны иметь очень высокую надежность и работать без исключения весь срок службы, хранящаяся информация на сервере должна быть постоянно доступной (обязательное использование…

description:
лежат в основе работы локальных сетей и Интернета в целом
должны иметь очень высокую надежность и работать без исключения весь срок службы, хранящаяся информация на сервере должна быть постоянно доступной (обязательное использование резервных копий)
могут обрабатывать большое количество информации, в основе вычислений лежит параллельная обработка информации

Вычислительные серверы

Цена: от 17000 руб.

description:
лежат в основе работы локальных сетей и Интернета в целом
должны иметь очень высокую надежность и работать без исключения весь срок службы, хранящаяся информация на сервере должна быть постоянно доступной (обязательное использование резервных копий)
могут обрабатывать большое количество информации, в основе вычислений лежит параллельная обработка информации
характеризуются многопроцессорностью и их многоядерностью
сервером может являться практически любой компьютер не обязательно громоздкий, его функцией является обслуживание других компьютеров в сети, он является их информационным источником.
К примеру, неттоп сможет стать не плохим домашним сервером, а используя функционал системного блока, его можно без особого труда использовать как хостинг для своего блога.

Вычислительные серверы

description:
Мейнфреймы

Мейнфрейм (также мэйнфрейм, от англ. mainframe) – или большая универсальная ЭВМ — высокопроизводительный компьютер со значительным объемом оперативной и внешней памяти, предназначенный для организации централизованных хранилищ данных большой ёмкости и выполнения интенсивных вычислительных работ.

description:
Суперкомпьютеры

 Современные суперкомпьютеры представляют собой большое число высокопроизводитель-ных серверных компьютеров, соединённых друг с другом локальной высокоскоростной магистралью для достижения максимальной производительности.

Суперкомпьютер «Ломоносов», построенныйкомпанией«Т-Платформы»для МГУ имениМ.В. Ломоносова

alt: это многокомпьютерный и многопроцессорный комплекс, занимающий помещения больших размеров, с общей памятью и другими устройствами, тоже являющимися общими свойственна мультипроцессорная обработка множества операций одновременно –…

description:
это многокомпьютерный и многопроцессорный комплекс, занимающий помещения больших размеров, с общей памятью и другими устройствами, тоже являющимися общими
свойственна мультипроцессорная обработка множества операций одновременно – триллионы операций в секунду.
используются для очень важных задач, на государственном, мировом уровне:
моделирование сложных природных явлений (прогноз погоды)
различное воздействие химического, биологического или ядерного оружия
возможность максимально приближенно предсказать, к примеру, катаклизм
такие компьютеры могут занимать целые здания, госучреждений, научно-вычислительных и научно-исследовательских центров.

Суперкомпьютеры

description:
По рейтингу 20 июня 2016 г. самый мощный суперкомпьютер – китайская вычислительная система Sunway TaihuLight, в которой используются процессоры, разработанные внутри страны.
Используется для климатического моделирования и проведения медико-биологических исследований,

Суперкомпьютеры

description:
Производительность 93 петафлопс (10 в 15-й степени вычислительных операций с плавающей запятой в секунду)
Содержит 10,65 миллионов ядер - около 41 тысячи узлов

Суперкомпьютеры

alt: Какие еще виды компьютеров существуют

description:
Какие еще виды компьютеров существуют

Компьютерные клоны – это проще говоря, модельный ряд.
Например: платежный терминал или банкомат.

alt: Какие еще виды компьютеров существуют

description:
Какие еще виды компьютеров существуют

Современные игровые приставки так же являются компьютерами, они несут в себе компьютерную составляющую, кроме главной функции они справляются и с другими развлекательными задачами.

Цена: от 11000 руб.

alt: Какие еще виды компьютеров существуют

description:
Какие еще виды компьютеров существуют

Бытовые устройства имеют микропроцессоры, который по сути тоже является одной из составляющей компьютера.

alt: Компьютеры-роботы Робот-каменщик (Австралия)

alt: Компьютеры-роботы Робот по имени

description:
Компьютеры-роботы

Робот по имени Пеппер (Pepper), созданный командой лаборатории искусственного интеллекта SoftBank Robotics Europe показал себя способным учеником и умеет играть в мяч на веревочке.

alt: Компьютеры-роботы Компания Ghost

description:
Компьютеры-роботы

Компания Ghost Robotics выпустила славного маленького минитавра высотой всего в 40 сантиметров и собирается наладить серийное производство и продавать этих роботов.
Своим поведением малыш больше напоминает таксу.
Конструкция робота не только позволяет ему передвигаться, еще он может лазить через забор, открывать двери, ходить по лестнице и кувыркаться, а одного заряда его аккумулятора хватает на 20 минут.
Предварительная цена устройства — около 1500 американских долларов.

alt: Компьютеры-роботы Турецкая компания

description:
Компьютеры-роботы

Турецкая компания Letrons превратила настоящий автомобиль BMW в игрушку-трансформер, которую с помощью пульта управления можно превратить в огромного робота.
Автомобиль действительно насто-ящий, имеет двигатель (мощностью 400 л. с.), систему рулевого управ-ления (хотя несколько ограничен-ная из-за существенных переделок).
При этом он может ездить. Только далеко не с такой скоростью, какая свойственна собственно самим автомобилям BMW.

alt: Дополнительно

description: Дополнительно

description:
Фирмы-производители персональных компьютеров

Американская компания со штаб-квартирой в Армонке (штат Нью-Йорк), один из крупнейших в мире произво-дителей и поставщиков аппаратного и программного обеспечения, а также ИТ-сервисов и консалтинговых услуг.
Основана в 1911 г. Чарльзом Флинтом.

Компьютер IBM
Основаны в основном на процессорах фирмы INTEL

Разработки фирмы IBM
1943 год — Марк I, первый американский компьютер
1946 год — первый коммерческий калькулятор
1956 год — первый коммерческий жёсткий диск
1959 год — первая система бронирования авиабилетов — Sabre
1961 год — электрическая пишущая машинка с шариковой головкой –  IBM Selectric typewriter
1964 год — начало серийного производства компьютера IBM System/360, который считается основателем целого класса вычислительных машин — мейнфреймов
1968 год — динамическая оперативная память
1971 год — дискета
1974 год — язык SQL
1981 год — IBM PC — персональный компьютер, архитектура которого стала стандартом де-факто для отрасли с 80-х годов XX в.

description:
Фирмы-производители персональных компьютеров

Американская корпорация, производитель персональных и планшетных компьютеров, аудиоплееров, телефонов, программного обеспечения.
Штаб-квартира –  в Купертино, штат Калифорния. Основана в 1977 г.
Основатели Стив Джобс, Стив Возняк и Рональд Уэйн

Продукция Apple
iPhone — мобильные телефоны
iPad — планшетные компьютеры
iPod shuffle, iPod nano и iPod touch —
портативные мультимедиа-плееры
MacBook Pro — профессиональные ноутбуки
MacBook Air — ультратонкие ноутбуки
Mac mini — системные блоки ПК
iMac — компьютеры «всё в одном»
(монитор, системный блок, аудио- видеопериферия)
Mac Pro — настольные компьютеры класса
«рабочая станция»
Thunderbolt Display — компьютерные мониторы
Mac Pro Server, Mac mini Server — серверы
Apple TV — мультимедийные проигрыватели
Apple Watch — умные часы

title: Презентация Современные компьютеры


alt: Величайшие открытия Христофора

description:
   Величайшие открытия
    Христофора Колумба

Подготовил:

description:
Христофор Колумб — это человек-легенда, знаменитый мореплаватель, флотоводец
и картограф, открывший новый континент. В поисках морского пути в Индию он
первым достиг берегов Америки. Его огромная трагедия в том, что до конца своих дней
он даже не догадывался, что совершил величайшее открытие.

Родина Колумба — Италия. Родился Христофор Колумб  31 октября 1451-го.
До 14 лет будущий мореплаватель учился дома. Блестяще обучил основы математики и
языковедения.
Отец иногда устраивал подростка юнгой на торговые шхуны, ходившие
по Средиземному морю. Там будущий мореплаватель освоил искусство навигации.
Тогда же от моряков он наслушался историй о неслыханных богатствах далеких стран
 Азии.
 Христофор смог поступить в университет города Падуя.
Это учебное заведение считается одним из старейших в Европе.
Университет славился высоким уровнем обучения, и Колумб еще в годы
свирепствовавшей инквизиции знал, что Земля имеет форму шара, а не плоского блина.Здесь он познакомился с астрономом и географом Паоло Тосканелли.
Именно  ученый увлек Христофора мечтой о коротком морском пути в Индию.
Его идея основывалась на том, что двигаться туда надо не в восточном направлении, а
 на запад. Поскольку Земля имеет форму шара, то мысль казалась верной.
Но ошибочными оказались представления о размерах планеты.

description:
У путешественника было два сына от двух браков. Старший  сын – Диего, знатный
 чиновник, вице-король Новой Испании и обладатель  различных высоких титулов.
Младший сын- Фернандо, еще подростком он участвовал в экспедициях Колумба.
Фернандо получил хорошее образование и стал ученым. Именно его перу
принадлежит первая биография его отца. Фернандо, как и его брат, имел титулы и
обладал солидным состоянием.Из Португалии, где жил Христофор Колумб с 1476 года, мореплаватель ходил
 в морские торговые экспедиции, побывал в Англии, Исландии, Ирландии.
В этих путешествиях он узнал о викингах, еще полтысячи лет назад пересекавших океан
 в западном направлении и доходивших до каких-то земель.
В конце 15 века Испания предпринимала упорные попытки проникновения на Восток.
3 августа из испанского порта Палос, держа курс на запад через Атлантический океан
в плавание вышла первая экспедиция Христофора Колумба.

description:
                                             Первое путешествие

В ее состав входили три небольшие каравеллы: «Санта-Мария», «Пинта» и «Нинья».
Держа курс на запад через Атлантический океан, экспедиция 12 октября 1492 года
подошла к острову Гуанахани из группы Багамских островов. Колумб назвал его
Сан-Сальвадор, что означало «спаситель».
Этот день считается официальной датой открытия Америки.
Продолжив плавание, в конце октября корабли побывали в одной из бухт на Кубе. Но Колумб посчитал, что это часть Китая, и решил направиться на восток, рассчитывая попасть в Японию. Так 6 декабря открыли остров Гаити и назвали его Эспаньолой. Здесь была основана колония и оставлен гарнизон. Каравелла «Санта-Мария» погибла на рифах.
Христофору Колумбу еще были неизвестны истинные размеры Земли, он даже не подозревал, что между Европой и Азией в западном направлении расположен целый материк. Мореплаватель считал, что достиг островов Восточной Азии. Эти территории долго именовали Вест-Индией.
Колумб решил вернуться в Испанию и 16 января вышел в обратный путь,
имея свой флаг на «Нинье».
15 марта его встречали в Испании как триумфатора.

alt: Второе путешествие Вторая экспедиция

description:
                                              Второе путешествие

Вторая экспедиция Колумба началась 25 сентября 1493-го и продолжалась почти
три года.

В ходе этой экспедиции открыли:
Антильские и Виргинские острова;
большие территории — Пуэрто-Рико,
Ямайку;
исследовали южный берег Кубы, который считали оконечностью Индии.

description:
                                                 Третье путешествие
В ходе 3-й экспедиции, начавшейся в мае 1498-го, был открыт остров Тринидад,
Но  сам Колумб заболел и вернулся на Эспаньолу.
В том же году другой мореплаватель, Васко да Гама, обогнув Африку, открыл морской
путь в Индию. Он привез оттуда драгоценные пряности, а Колумба все стали считать
 обманщиком.
В 1500-м его арестовали и отправили в Испанию. Благодаря заступничеству
 влиятельных  людей обвинения сняли, но обещанные титулы он не получил.

alt: Четвертое путешествие И все-таки

description:
                       Четвертое путешествие

 И все-таки Христофор Колумб  в мае 1502 года организовал четвертое путешествие на
четырех парусниках. Он был уверен,что до Индии от открытых им острово рукой подать.
Мореплаватель  продолжал поиски берегов Индии и открыл, сам того не ведая,
побережье нынешней центральный Америки, в чем и заключается его крупнейшая
заслуга.
В ходе экспедиции были открыты:
остров Мартиника;
обнаружен узкий Панамский перешеек, где Колумб искал пролив;
открыты Каймановы острова.
обнаружен и захвачен берег Центральной Америки, который был барьером
между Атлантикой и Тихим океаном;

Невероятно, но до конца своей жизни (он умер 20 мая 1506 года) Христофор Колумб
был уверен, что достиг берегов Азии.
Ценность его открытий ощутили уже в середине 16 века. Тогда из завоеванных Мексики,
Перу европейцы стали вывозить золото и серебро.
И только благодаря путешествиям мореплавателя Америго Веспуччи была восстановлена
истина. Именно он доказал, что открытые Колумбом земли совершенно неизвестный
до этого материк – Новый Свет. Америго Веспуччи много труда затратил на составление
карт и описание этих земель. И этот материк по его имени был назван Америкой.

description:
Христофор Колумб — великий мореплаватель.
Свою жизнь он посвятил поискам короткого пути в Индию, двигаясь в западном
направлении. При этом открыл неизвестные европейцам земли и считал, что от них
рукой подать до Азии. Имя Колумба носит страна в Латинской Америке, округ и города
в США, а 12 октября уже более 500 лет считается датой открытия Америки.

title: Величайшие открытия Христофора Колумба


alt: Изложение Опасная встреча

description:
Изложение

Опасная встреча

description:
Отгадай загадку.

Знать твёрдо нужно детворе,Что где-нибудь в лесу, в траве,Её случайно можно встретитьИ сразу даже не заметить.Она по-своему прекрасна,Но – ядовита и опасна!Её совсем не стоит злить -Она ведь может укусить.На всех шипит змеюка-злюка –Обыкновенная…

гадюка

description:
      Однажды Серёжа пошёл в лес. С ним побежала Чапа.                            Вдруг в траве послышался  шорох. Это ползла гадюка. Гадюка – ядовитая змея. Чапа кинулась на гадюку и разорвала её.

Прочитайте текст:

alt: Ответь на вопросы: Где гуляли

description:
Ответь на вопросы:

Где гуляли Серёжа  и Чапа?
С  кем им довелось столкнуться
   в лесу?
Что вы узнали про гадюку?
Как  повела себя Чапа?

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы.
 Объясни написание.

Поб…жала -

бегает

        п…лзла -

тр…ве -

 зм…я -

г…дюка -

  ползает

  травка

гад

 змеи

е

о

а

е

а

…довитая -

 яд

я

alt: Прочитай по слогам и запомни написание!

description:
Прочитай по слогам и
запомни написание!

Однажды, пошёл,
вдруг, разорвала,
послышался.

alt: Правильно пишите предлоги со словами!

description:
Правильно пишите
предлоги со словами!

В лес, с ним,
в траве, на гадюку.

alt: Кто побежал с ним?  Куда однажды пошёл

description:
    Кто побежал с ним?

 Куда однажды пошёл Серёжа?

 Что вдруг послышалось в траве?

 Кто это полз в траве?

в лес

Чапа

шорох

ядовитая змея

Напиши изложение по вопросам.

 Кто такая гадюка?

 Что сделала Чапа?

кинулась,
 разорвала

гадюка

title: опасная встреча 27 слов


file_name: Тест. Нумерация чисел в пределах 1000.ppt

description:
Тест
по математике

«Нумерация чисел в пределах 1000»

                     Составила:
       Чувакова Лариса Ивановна,
       учитель начальных классов МБОУ  «Северская гимназия»
               Томской области

description:
Какое число при счёте следует за числом 6899?

1

  А. 6800
             Б. 6898
                       В. 6900
                                  Г. 7000

alt: Какое число предшествует числу 8000 ? 2

description:
Какое число предшествует числу 8000 ?

2

  А. 7000
             Б. 7900
                       В. 7999
                                  Г. 8001

alt: В ряду чисел выбери наименьшее 3

description:
В ряду чисел выбери наименьшее

3

  А. 3480
             Б. 3804
                       В. 3840
                                  Г. 3408

description:
    Как записать число
триста пять тысяч семь?

  А.3057
             Б.30507
                       В. 35007
                                  Г. 305007

4

description:
Какое число содержит 19 единиц первого класса и 38 единиц второго класса?

  А.3819
             Б.19038
                       В. 38019
                                  Г. 380019

5

alt: Сколько всего сотен в числе 63452 ?

description:
Сколько всего сотен в числе 63452 ?

  А. 4
             Б. 6
                       В. 63
                                  Г. 634

6

description:
На сколько 9 десятков тысяч больше, чем 9 сотен?

  А. 100
             Б. 8910
                       В. 89100
                                  Г. 90900

7

description:
Во сколько раз 7 сотен тысяч больше, чем 7 единиц тысяч ?

  А. 1
             Б.10
                       В. 100
                                  Г. 1000

8

alt: Какое число на 400 больше 89 тысяч?

description:
Какое число на 400 больше 89 тысяч?

  А.40089
             Б.89400
                       В. 489000
                                  Г. 890400

9

alt: Сравни числа 18405 … 18504

description:
Сравни числа

      18405 … 18504
    А. >
                  Б. <
                                В. =

10

description:
Проверь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В

Г

В

Г

В

Б

 Б

intro: Презентация содержит задания на проверку знаний учащихся по теме "Нумерация чисел до 1000"

title: Тест по теме "Нумерация чисел до 1000"


file_name: Волгоград.pptx

alt: Волгоград Город-героев 17.01.1942-02

description:
ВолгоградГород-героев

17.01.1942-02.02.1942

alt: Города-герои Москва Ленинград Новороссийск

description:
Города-герои

МоскваЛенинград
НовороссийскТулаСмоленск
МурманскВолгоград

ОдессаКерчьСевастопольКиевМинскБрестская крепость

alt: Сколько дней шла Сталинградская битва?

description:
1) Сколько дней шла Сталинградская битва?

А) 300 дней

Б) 200 дней

В) 100 дней

Г) 250 дней

description:
2) В каком году началась Сталинградская битва?

А)  1941 году

Б)  1942 году

В)  1943 году

description:
3)Сколько дней продолжалась наступательная операция?

А) 70 дней

Б) 80 дней

В) 75 дней

Г) 85 дней

alt: Какому событию исполняется 75 лет?

description:
4) Какому событию исполняется 75 лет?

А) Великой Отечественной войне

Б) Сталинградской битве

В) День создания памятника «Родина-мать зовет»

description:
5) Кто занял жилой дом в сентябре 1942 года?

А) Ярослав Павлович

Б) Яков Павлович

В) Яков Максимович

Г) Павел Яковлевич

alt: Какой памятник стал символом региона?

description:
6) Какой памятник стал символом региона?

А) «Родина-мать зовет»

Б) «Дом Павлова»

В) «Скорбь матери»

Г) «Стоять насмерть»

alt: Как изначально назывался город

description:
7) Как изначально назывался город Сталинград?

А) Царский

Б) Цырицын

В) Царицын

alt: Символом чего является Сталинград?

description:
8)Символом чего является Сталинград?

А) Символом мужества и героизма

Б) Символом отваги и смелости

В) Символом мужества и отваги

title: Презентация "Волгоград"


file_name: ПРОЕКТ КОНКУРС.ppt

alt: Обычаи, традиции русского народа

description:
Обычаи, традиции русского народа.

 «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».(русская  пословица)

Выполнила воспитатель 1 квалификационной категории
Кирьянова Л.В.
МАОУ,,Прогимназия Кристаллик,,
г.Саратов.

description:
Тип проекта:
-обучающий,
-информационный,
-творческий,
-исследовательский,
-игровой.

Продолжительность: долгосрочный

Время реализации проекта: сентябрь 2019 года - май 2021 года.

Участники проекта: воспитанники группы «Акварельки»
МАОУ « Прогимназии  Кристаллик» г. Саратова, воспитатели группы, родители воспитанников.

description:
Актуальность:
Старинная пословица гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Ведь без знаний традиций, обычаев русского народа, невозможно воспитать полноценного человека.  Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и его обычаи, традиции. Для этого необходимо обратится к истокам русской народной культуры. Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни. Возвращение к корням, изучение культуры и быта народа способствует сохранению русских традиций и обычаев. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.
Включение мини-музея народного быта в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).

description:
Цель проекта:
      Воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщении детей к истокам русской народной культуры, традиции и обычаев. На основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному и социальному развитию ребенка.

Задачи реализации проекта:
интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность  детей;
формирование  духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;
обогащение  словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;
воспитание  духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
формирование   у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других  национальностей; создание условий для реализации основных направлений ФГОС, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

description:
Реализация проекта велась по всем образовательным областям:
Речевое развитие:
Беседы, просмотр презентаций, составление описательных, сравнительных,
творческих рассказов.

alt: Художественно-эстетическое развитие

description: Художественно-эстетическое развитие

alt: Познавательное развитие:

description: Познавательное развитие:

alt: Социально-коммуникативное развитие:

description: Социально-коммуникативное развитие:

alt: Театрализованная деятельность:

description: Театрализованная деятельность:

description:
Знакомство с традициями народных праздников:

Яблочный спас

alt: Колядки

description: Колядки

alt: Масленица

description: Масленица

alt: Светлое Христово Воскресенье

description: Светлое Христово Воскресенье

alt: Музейная педагогика

description: Музейная педагогика

alt: Создание мини-музея Русской Избы в группе «Акварельки»

alt: Предстоящая работа

description: Предстоящая работа

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: проектная деятельность

title: Презентация "Обычаи, традиции русского народа"


file_name: Сделки в гражданском праве. 11 класс.pptx

alt: Сделки в гражданском праве 23.09

description:
Сделки в гражданском праве

23.09.2011

1

description:
23.09.2011

2

Сделка – правомерное действие граждан и юридических лиц, направленное на установление, изменение и прекращение гражданских прав и обязанностей.

Признаки
сделки

Сделка – это волевое действие (или волеизъявление)

Правомерное действие (действие, соответствующее требованиям закона)

Совершается субъектами гражданского права (порождает гражданско-правовые последствия)

Понятие и признаки сделки

description:
Устная форма

Письменная форма – совершается путем составления документа, выражающего ее содержание и подписанного лицом или лицами, заключающими сделку

Простая

Нотариальная

Заключается словесно, когда из поведения лица явствует его воля совершить сделку, при условии, если законом не требуется иная форма

2 категории сделок: сделки, хотя бы одной стороной в которых является юридическое лицо либо публично-правовое образование; сделки граждан между собой на сумму более чем 10 минимальных размеров оплаты труда, установленного законом

Нотариальное удостоверение требуется:
А. В случаях, предусмотренных соглашением сторон, хотя бы по закону для сделок данного вида эта форма не требовалась.
Б. Договор купли-продажи недвижимости (квартиры или дома).

23.09.2011

3

Формы  сделок

alt: Основания для классификации Виды сделок

description:
23.09.2011

4

Основания для классификации

Виды сделок

Примеры сделок

В зависимости от числа сторон

Односторонние  (необходимо и достаточно волеизъявление лишь одной стороны).
Двусторонние
Многосторонние

Завещание, доверенность

Договоры

В зависимости от того, у одного лишь существует обязанность или есть встречная (взаимная) обязанность

Договоры – возмездные сделки
Дарение – безвозмездные сделки

Купля-продажа, перевозка
Одна сторона (даритель) безвозмездно передает другой стороне (одаряемому) вещь в собственность

Виды сделок

alt: Основания для классификации Виды сделок

description:
23.09.2011

5

Основания для классификации

Виды сделок

Примеры сделок

В зависимости от того, с какого момента сделки считаются заключенными

Консенсуальные (считаются заключенными с момента достижения соглашения сторонами)
Реальные (недостаточно соглашения сторон, нужна передача вещи)

Купля-продажа жилого дома

Заем, дарение, банковский вклад, перевозка

Виды сделок

title: Сделки в гражданском праве 11 кл.


file_name: 157 сабақ.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Құрама есептер шығару

alt: Д Дәптеріңді ашып, көлбеу қойып, денеңді тік ұстап отыра ғой 12 мамыр

description: ДДәптеріңді ашып, көлбеу қойып,  денеңді тік ұстап отыра ғой12  мамырСынып жұмысы

description:
67 беттегі  №2 есептің
(а) бөлігін оқып, қысқаша жазуын жазып, есепті шеш:
-Неше қорап шар үрленді?
-25 шар деген нені білдіреді?
-Неше қорап жалау пайдаланылды?
- Әр қорапта неше жалау болды?

alt: 68 беттегі №4 теңдеулерді шеш:

description: 68 беттегі №4 теңдеулерді  шеш:

tags: математика сабағы

title: Математика сабағы, теңдеу шешу


file_name: Урок 10.Что такое предложение.ppt

alt: 10 Что такое предложение?

description:
 10

 Что такое
предложение?

description:
Прозвенел звонок весёлый,
Приглашает на урок.
Встали все у парт спокойно,
Начинаем ровно в срок.
Тихо сядем, не нарушим тишину,
И тихонечко, тихонько
Я сейчас урок начну.

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: А глагол всегда в работе, В напряженье и заботе

description: А глагол всегда в работе,В напряженье и заботе.Пишет, моет, убирает,Шьёт, рисует и читает.Варит, жарит, мастерит,Режет, пилит, говорит.Так его легко узнать –Стоит лишь вопрос задать.На вопрос: «Что делать?» – естьУ него в ответе весть.Даже если отдыхает,Тоже дело выполняет.

description:
Глагол - это часть речи, которая
обозначает действие предмета и
отвечает на вопросы: что делать,
что сделать, что делаю?...

description:
Если непонятен смысл слова, узнаю его смысл.
Найду ударный гласный.
Выделю корень.
Найду в корне безударный гласный звук, написание которого нужно проверить.
Подберу проверочное слово: для этого изменю форму слова (леса - лес) или найду однокоренное слово (перелесок) так, чтобы гласный был под ударением.

Алгоритм проверки безударной гласной

description:
Выпишите глаголы, разделите их для переноса.

Ож_вают, вр _дитель,
Вып _чка, зап _вал,
подт_нули, ст _на,
др_знить, д _ржал.

alt: Составьте предложение о детях.

description:
Составьте предложение о детях. Докажите.

О чём будем говорить  сегодня на уроке?

description:
20-24

24-26

description:
Физкультминутка

Будем в классики играть:
На одной ноге скакать,
А теперь еще немножко
На другой поскачем ножке.

description:
Предложение- это слово или несколько
слов, которые выражают законченную
мысль.

alt: Я маковой крупинкой Упала на тропинку,

description:
Я маковой крупинкой
Упала на тропинку,
Остановила вас,
Закончила рассказ.

Что поставим в конце предложения?

Петя играет на скрипке _

alt: Что поставим в конце предложения?

description:
Что поставим в конце предложения?

  Чья это книга _

На странице я стою,
Все вопросы задаю.
Согнут я всегда в дугу –
Разогнуться не могу.

alt: Что поставим в конце предложения?

description:
Что поставим в конце предложения?

 Ура _   Мы победили _

Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
- Ура!
Долой!
- Караул !
- Разбой !

alt: Отгадай ребус. Р 1 А родина

description:
Отгадай ребус.

 Р 1  А

 родина

alt: родина

description: родина

description:
 Родина- страна, в которой человек родился и гражданином
которой является.

Родина, отечество, отчизна.

Человек без Родины – что соловей без
                                                                  песни.
Родина краше солнца, дороже золота.

description:
          Моя  Родина.
 Великую землю,
 Любимую землю,
 Где мы родились и живём,
 Мы Родиной светлой,
 Мы Родиной милой,
 Мы Родиной нашей зовём.
                   (М. Лисянский)

alt: скоро быстро

description: скоро  быстро

description:
Поставь нужные знаки в конце предложений.

На полянку вышел лось _

Кто ходил за грибами _

Ура __  Скоро каникулы __

alt: Осень наступила, Высохли цветы,

description:
 Осень наступила,  Высохли цветы,  И глядят уныло  Голые кусты.  Вянет и желтеет  Травка на лугах,  Только зеленеет  Озимь на полях.            А. Плещеев

Спиши. Найди
 глаголы.

description:
Что такое предложение?
Какие знаки могут стоять в конце предложения?
Какую «Работу» выполняет каждый знак.
Оцени свою работу на уроке.

alt: Стр. , Упр.

description: Стр. , Упр.

title: Презентация к уроку русского языка по теме " Что такое  предложение?" - 2  класс


description:
Использование
различных видов памяти
при обучении учащихся

педагог-психолог

Пристюк Татьяна Анатольевна

alt: Общее понятие о памяти: физиологическая основа

description:
память

запоминание

сохранение
забывание

узнавание

воспроизведение

Память как основа психической деятельности

Основные функции памяти

Способы запоминания
Просмотр
Суммирование
Повторение

Метод

«УСТАНОВКИ»

description:
2.Виды памяти

Что запоминает
двигательная
словесно-логическая
эмоциональная
образная

Как запоминает
произвольная
непроизвольная

Как долго сохраняется
кратковременная
долговременная
оперативная

description:
Двигательная память

Позволяет запоминать умения,
навыки, различные движения и
действия.

description:
Эмоциональная память

Помогает понимать наши чувства, эмоции, переживания, которые мы испытывали в тех или иных ситуациях.

description:
Словесно-логическая память

Выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, размышлений и т.д.

description:
Образная память

Этот вид памяти связан с нашими органами чувств, благодаря которым человек воспринимает окружающий мир.
Виды образной памяти:
Слуховая
Зрительная
Обонятельная
Вкусовая
Тактильная

alt: Непроизвольная память Это такое запоминание и воспроизведение материала, которое происходит автоматически, без особых усилий со стороны ученика

description:
Произвольная память

   Подразумевает случаи, когда присутствует конкретная задача, и для запоминания используются волевые усилия.

alt: Кратковременная память часто называют еще оперативной , или рабочей , потому что она нужна нам для выполнения определенных операций в процессе какой-то деятельности

description:
Кратковременная память

   часто называют еще оперативной, или рабочей, потому что она нужна нам для выполнения определенных операций в процессе какой-то деятельности.

alt: «7 ± 2» Закон кратковременной памяти

description:
«7 ± 2»

Закон кратковременной памяти

alt: Возрастные нормативы 1- 2 класс - объем кратковременной памяти 3-5 единиц ; 3- 4 класс - объем кратковременной памяти 3-6 единиц ; 5-6 класс -…

description:
Возрастные нормативы

1- 2 класс - объем кратковременной памяти 3-5 единиц;
3- 4 класс - объем кратковременной памяти 3-6 единиц;
5-6 класс - объем кратковременной памяти 4-7 единиц;
7-11 класс - объем кратковременной памяти 5-9 единиц;

description:
Долговременная память

  это длительное сохранение информации

В процессе жизни человека часть информации из долговременной памяти теряется, а около 72% остается на всю жизнь.

alt: Оперативная память это вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности

alt: Методика изучения типов памяти

description:
Методика изучения типов памяти

   Цель: получить практические навыки использования методики, изучения типа памяти в работе с классом.

description:
II. Зрительное запоминание
Самолет
чайник
Бабочка
Ноги
Бревно
Свеча
Танки
Журнал
Машина
Столб

I. Слуховое запоминание
Дирижабль
Лампа
Яблоко
Карандаш
Гроза
Утка
Обруч
Мельница
Попугай
Листок

III. Моторно-слуховое
Пароход
Парта
Сапоги
Сковорода
Калач
Роща
Гриб
Шутка
Сени

IV. Зрительно-слухо-моторное
Волк
Бочка
Коньки
Самовар
Пила
Весло
Загадка
Прогулка
Книга
Трактор

description:
Анализ результатов

коэффициент типа памяти (С):

С =а /10 Х 100%

где а -  количество правильно воспроизводимых слов.

Чем ближе коэффициент памяти к 100%,
тем лучше развит у испытуемого данный тип памяти.

Фамилии школьников

Зрительная

Слуховая

Моторно-слуховая

Зрительно-моторно-слуховая

description:
Рекомендации по развитию, коррекции памяти школьников

ПАУЗА
РАССЛАБЛЕНИЕ
ОСОЗНАНИЕ
АССОЦИАЦИЯ образов
ЛИЧНЫЕ КОММЕТНАРИИ (вербальная проработка)
ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА
 ПРОСМОТР  и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Основные принципы хорошей работы памяти

description:
Упражнения по развитию памяти:

"Стихотворение"

Цель: развитее долговременной и зрительной памяти

"Повтори за мной"

Цель: развитее моторно-слуховой памяти

"Запомни порядок"

Цель: развитие зрительной памяти

"Определим игрушку"

Цель: развитие смысловой памяти

description:
Благодарю за внимание

 Особую благодарность
за помощь в подготовке семинара выражаю:

Ивановой Людмиле Алексеевне,
Якушкиной Ирине Геннадьевне

 а так же всему педагогическому коллективу,

Правохеттинской средней школы

title: Для психолога


file_name: Кто всех глупее.(66 слов).pptx

alt: Изложение Кто всех глупее?

description:
Изложение

Кто всех
глупее?

description:
Гладишь – ласкается,
Дразнишь -  кусается.

пёс Барбос

Отгадай загадки.

alt: Пёстрая крякушка Ловит лягушек

description:
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку.
Спотыкалочку.

утка Устинья

alt: Жёлтый одуванчик По двору идёт,

description:
 Жёлтый одуванчик
По двору идёт,
Жёлтый одуванчик
Зёрнышки клюёт.

цыплёнок Боська

alt: Мальчик Ваня, девочка Таня, пёс

description:
       Мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос,
утка Устинья и цыплёнок Боська сидят на лавке.
       Дёрнул Ваня Таню за косичку. Таня побоялась
дать сдачи. Ударила ногой Барбоса. Обиделся
пёс. Но Таня – хозяйка, трогать её нельзя. Цапнул
утку Устинью за хвост. Всполошилась утка. Хотела
цыплёнка клюнуть, да раздумала.
       Спросил Барбос, почему Устинья цыплёнка не
бьёт? Утка сказала, что она не такая глупая. Пёс
ответил, что есть глупее его.

Прочитайте текст:

description:
Ответь на вопросы.

Перечислите героев сказки.
Кто в сказке лучше всех? Почему?
А кто же глупее всех?
Почему глупее всех Ваня?

alt: Прочитай и перескажи: Мальчик

description:
Прочитай и перескажи:

       Мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос,
утка Устинья и цыплёнок Боська сидят на лавке.

      Дёрнул Ваня Таню за косичку. Таня побоялась
дать сдачи. Ударила ногой Барбоса. Обиделся
пёс. Но Таня – хозяйка, трогать её нельзя. Цапнул
утку Устинью за хвост. Всполошилась утка. Хотела
цыплёнка клюнуть, да раздумала.

     Спросил Барбос, почему Устинья цыплёнка не
бьёт? Утка сказала, что она не такая глупая. Пёс
ответил, что есть глупее его.

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы.
 Объясни написание.

Пёс  Барбо..,
 у..ка,
ла..ка.

с

т

в

alt: Что означает слово всполошилась ?

description:
Что означает слово всполошилась?
 Назовите близкие по смыслу слова.

забеспокоилась
встревожилась
заметалась
заволновалась
занервничала
запереживала

alt: Напиши изложение по плану. На лавочке

description:
Напиши изложение по плану.

 На лавочке.
 Цепочка обид.
 Кто всех глупее?

alt: Материалы: загадки-http://detkam

description:
                                Материалы:
загадки-http://detkam.e-papa.ru/
фото и рамки Интернет сайты
ББК 74.26
УДК 373.167. 1. 808. 2
Нина Николаевна Максимук
Сборник текстов для изложений. 2-4 классы
Учебно-методическое издание
Москва • «Вако»:2009г. 192с. (стр.90) -
(Мастерская учителя).

Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
СГОД № 8 города Талгара
Алматинской области
Семёнова Елена Васильевна

http://infofermer.ru/wp-content/uploads/2011/04/utka1.jpg

http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://animalworld

http://netnotes.narod.ru/sbm/gif/dogs/index.html

title: Изложение 3 класс  Кто всех глупее


file_name: 55. Презентация Безопасный интернет.ppt

alt: Международный День безопасного

description:
.

8 февраля - Международный День безопасного Интернета

description:
ОПРОС:

У вас на домашнем компьютере установлен Интернет?

  Да – 82 %
  Нет – 18 %

Что вам больше всего нравится в Интернете?

  Искать новую информацию – 15%
  Заводить новых друзей – 25%
  Общаться с разными людьми- 25%
  Играть в игры- 25%
  Участвовать в конкурсах – 5%
  Рассматривать географические карты; и т.д - 5%

Как ваши родители воспринимают ваши занятия в  Интернете? Почему?

  Хорошо, считают что это полезно – 15%
  Плохо, считают, что это небезопасно-65%
  Ничего не говорят-20%

description:
ВОПРоС 1

«Какие опасности подстерегают нас в Интернете?»

description:
Преступники в интернете

Вредоносные программы

Интернет-мошенничесво и хищение данных с кредитной карты

Азартные игры

Онлайновое пиратство

Интернет - дневники

Интернет-хулиганство

Недостоверная информация

Материалы нежелательного содержания

alt: Преступники в интернете ДЕЙСТВИЯ,

description:
Преступники в интернете

ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ ПРЕДПРИНИМАЮТ
ПРЕСТУПНИКИ В ИНТЕРНЕТЕ.
Преступники преимущественно устанавливают контакты с детьми в чатах, при обмене мгновенными сообщениями, по электронной почте или на форумах. Для решения своих проблем многие подростки обращаются за поддержкой. Злоумышленники часто сами там обитают; они стараются привлечь подростка своим вниманием, заботливостью, добротой и даже подарками, нередко затрачивая на эти усилия значительное время, деньги и энергию. Обычно они хорошо осведомлены о музыкальных новинках и современных увлечениях детей. Они выслушивают проблемы подростков и сочувствуют им. Но постепенно злоумышленники вносят в свои беседы оттенок сексуальности или демонстрируют материалы откровенно эротического содержания, пытаясь ослабить моральные запреты, сдерживающие молодых людей. Некоторые преступники могут действовать быстрее других и сразу же заводить сексуальные беседы. Преступники могут также оценивать возможность встречи с детьми в реальной жизни.

alt: Вредоносные программы К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему компьютеру и хранящимся на нем…

description:
Вредоносные программы

К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему  компьютеру и хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными с Интернетом и даже использовать ваш компьютер для распространения своих копий на компьютеры ваших друзей, родственников, коллег и по всей остальной глобальной Cети.

description:
Интернет-мошенничество
И хищение данных с кредитной карты

В ЧЕМ СОСТОИТ МОШЕННИЧЕСТВО?
Среди Интернет-мошенничеств широкое распространение получила применяемая хакерами техника «phishing»,состоящая в том, что в фальшивое электронное письмо включается ссылка, ведущая на популярный узел, но в действительности она приводит пользователя на мошеннический узел, который выглядит точно так же, как официальный. Убедив пользователя в том, что он находится на официальном узле, хакеры пытаются склонить его к вводу паролей, номеров кредитных карт и другой секретной информации, которая потом может и будет использована с ущербом для пользователя.

alt: Азартные игры Разница между игровыми сайтами и сайтами с азартными играми состоит в том, что на игровых сайтах обычно содержатся настольные и словесные игры, аркады…

description:
Азартные игры

Разница между игровыми сайтами и сайтами с азартными играми состоит в том, что на игровых сайтах обычно содержатся настольные и словесные игры, аркады и головоломки с системой начисления очков. Здесь не тратятся деньги: ни настоящие, ни игровые. В отличие от игровых сайтов, сайты с азартными играми могут допускать, что люди выигрывают или проигрывают игровые деньги. Сайты с играми на деньги обычно содержат игры, связанны с выигрышем или проигрышем настоящих денег.

alt: Онлайновое пиратство Онлайновое пиратство – это незаконное копирование и распространение (как для деловых, так и для личных целей) материалов, защищенных авторским правом – например, музыки,…

description:
Онлайновое пиратство

Онлайновое пиратство – это незаконное копирование и распространение (как для деловых, так и для личных целей) материалов, защищенных авторским правом – например, музыки, фильмов, игр или программ – без разрешения правообладателя.

description:
Интернет - дневники

Увлечение веб-журналами (или, иначе говоря, блогами) распространяется со скоростью пожара, особенно среди подростков, которые порой ведут интернет-дневники без ведома взрослых. Последние исследования показывают, что сегодня примерно половина всех веб-журналов принадлежат подросткам. При этом двое из трех раскрывают свой возраст; трое из пяти публикуют сведения о месте проживания и контактную информацию, а каждый пятый сообщает свое полное имя. Не секрет, что подробное раскрытие личных данных потенциально опасно.

description:
Интернет-хулиганство

Так же как и в обычной жизни, в Интернете появились свои хулиганы, которые осложняют жизнь другим пользователям Интернета.  По сути, они те же дворовые хулиганы, которые получают удовольствие, хамя и грубя окружающим.

description:
Недостоверная информация

Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения, но есть и большая доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете.

alt: Материалы Нежелательного содержания

description:
Материалы
Нежелательного содержания

К материалам нежелательного содержания относятся: материалы порнографического, ненавистнического содержания, материалы суицидальной направленности, сектантскими материалы, материалы с  ненормативной лексикой.

alt: ВОПРоС 2 «Как этих опасностей избежать?»

alt: Преступники в интернете Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера…

description:
Преступники в интернете

Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки.    Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете.

alt: Вредоносные программы А) Никогда не открывайте никаких вложений, поступивших с электронным письмом, за исключением тех случаев, когда вы ожидаете получение вложения и точно знаете содержимое…

description:
Вредоносные программы

А) Никогда не открывайте  никаких вложений, поступивших с электронным письмом, за исключением тех случаев, когда вы ожидаете получение вложения и точно знаете содержимое такого файла.
Б) Скачивайте файлы из надежных источников и обязательно читайте предупреждения об опасности, лицензионные соглашения и положения о конфиденциальности.
В) Регулярно устанавливайте на компьютере последние обновления безопасности и антивирусные средства.

description:
Интернет-мошенничество
И хищение данных с кредитной карты

А)Посещая веб-сайты, нужно самостоятельно набирать в обозревателе адрес веб-сайта или пользоваться ссылкой из «Избранного» (Favorites); никогда не нужно щелкать на ссылку, содержащуюся в подозрительном электронном письме.
Б) Контролируйте списание средств с ваших кредитных или лицевых счетов. Для этого можно использовать, например, услугу информирования об операциях со счетов по SMS, которые предоставляют многие банки в России.

description:
Азартные игры

Помните, что  нельзя играть на деньги. Ведь в основном подобные развлечения используются создателями для получения прибыли. Игроки больше теряют деньги, нежели выигрывают.  Играйте в не менее увлекательные игры, но которые не предполагают использование наличных или безналичных проигрышей/выигрышей.

alt: Онлайновое пиратство Помните!

description:
Онлайновое пиратство

Помните! Пиратство, по сути, обычное воровство, и вы, скорее всего, вряд ли захотите стать вором. Знайте, что подлинные (лицензионные) продукты всегда выгоднее и надежнее пиратской продукции. Официальный производитель несет ответственность за то, что он вам продает, он дорожит своей репутацией, чего нельзя сказать о компаниях – распространителях пиратских продуктов, которые преследуют только одну цель – обогатиться и за счет потребителя, и за счет производителя. Лицензионный пользователь программного обеспечения всегда может рассчитывать на консультационную и другую сервисную поддержку производителя, о чем пользователь пиратской копии может даже не вспоминать. Кроме того, приобретая лицензионный продукт, потребитель поддерживает развитие этого продукта, выход новых, более совершенных и удобных версий. Ведь в развитие продукта свой доход инвестирует только официальный производитель.

alt: Интернет - дневники Никогда не публикуйте в них какую-либо личную информацию, в том числе фамилию, контактную информацию, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной…

description:
Интернет - дневники

Никогда не публикуйте в них какую-либо личную информацию, в том числе фамилию, контактную информацию, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной почты, фамилии друзей или родственников, свои имена в программах мгновенного обмена сообщениями, возраст или дату рождения. Никогда не помещайте в журнале провокационные фотографии, свои или чьи-либо еще, и всегда проверяйте, не раскрывают ли изображения или даже задний план фотографий какую-либо личную информацию.

description:
Интернет-хулиганство

Игнорируйте таких хулиганов. Если вы не будете реагировать на их воздействия, большинству гриферов это, в конце концов, надоест и они уйдут.

description:
Недостоверная информация

Всегда проверяйте собранную в Сети информацию по другим источникам. Для проверки материалов обратитесь к другим сайтам или СМИ – газетам, журналам и книгам

alt: Материалы Нежелательного содержания

description:
Материалы
Нежелательного содержания

Используйте средства фильтрации нежелательного материала (например, MSN Premium’s Parental Controls или встроенные в Internet Explorer®). Научитесь критически относиться к содержанию онлайновых материалов и не доверять им.

description:
Помните!

ИНТЕРНЕТ может быть
прекрасным и полезным
средством для обучения,
отдыха или общения с друзьями.
Но – как и реальный мир –
Сеть тоже может быть опасна!

description:
Повернись, избушка, ко мне передом, а к лесу задом!

Современный Интернет – это не только обширная, но и настраиваемая среда обитания! В нем хорошо тому, кто может обустроить в нем собственное пространство и научиться управлять им. Записывайте свои впечатления в блог, создавайте галереи своих фотографий и видео, включайте в друзья людей, которым вы доверяете. Тогда вместо бессмысленного блуждания по сети ваше Интернет общение будет приносить пользу.

description:
Не пей из колодца!

Даже когда мы испытываем жажду, мы не будем пить из грязной лужи. Также и в среде Интернет, случайно оказавшись в месте, которое производит отталкивающее впечатление агрессивного и замусоренного, лучше покинуть его, переборов чувство любопытства. Это защитит вас от негативных эмоций, а ваш компьютер – от вредоносного программного обеспечения.

alt: Волку дверь не открывайте! У интернет - мошенников ничего не получится, если только мы сами не откроем им дверь – не сообщим им наши пароли,…

description:
Волку дверь не открывайте!

У интернет - мошенников ничего не получится, если только мы сами не откроем им дверь – не сообщим им наши пароли,  не загрузим на свой компьютер сомнительные файлы или не дадим возможность пользоваться нашей сетью незнакомым людям

description:
1.

2.

3.

title: Презентация Безопасный интернет