file_name: 15.09 повторение, с.р..pptx

alt: Что узнали? Чему научились?

description: Что узнали?Чему научились?

description:
  52 + 48 = 100
 90 - 28 =  62
 54 : 9 = 6
 8 × 5 = 40

alt: Прочитай выражение, назови значение

description: Прочитай выражение, назови значение.

description:
8 ∙ 8=

48

64

16

description:
9 ∙ 8=

72

48

42

description:
6 ∙ 2=

15

12

10

description:
20 : 5=

4

2

3

description:
45 : 5=

9

8

40

description:
Выберите задачу на нахождение целого, запишите её решение на планшете.
 1. У Кролика 14 грядок с морковью и 16 с капустой. Сколько грядок с овощами у Кролика?
2. У Кролика 14 грядок с морковью, а с капустой на 16 грядок больше. Сколько грядок с овощами у Кролика?
3. У Кролика 14 грядок с морковью и 16 с капустой. На сколько грядок с капустой больше, чем грядок с морковью?

alt: 15 сентября Классная работа

description: 15 сентябряКлассная работа

description:
Самостоятельная работа

1.Решите выражения столбиком:
60+13=                     46+18=
73+27=                     84-22=
2. Решите уравнения.
74-х =14         х+17=29        х- 28=45
3. Начертите прямоугольник  ABCD со сторонами 5 и 6 см. Найдите периметр.
4. У Юли было 30рублей, а у Ани-15рублей, после покупки пирога у них осталось 20 р. За сколько рублей девочки купили пирог?

alt: карточка

description: карточка

intro:
презентация по теме: "Что узнали? Чему научились."
математика 3 класс 1 четверть Школа России

title: Повторение по теме "Сложение и вычитание" Числа от 1 до 100 1 четверть математика 3 класс Школа Россиии


description:
«Берегите природу»

Выполнили:
Ученики 2 класса б
МОУ «СОШ № 9»
г. Энгельс Саратовской области
Руководитель:
Кудашева Э.А.

alt: Мухьянова Алина, 8 лет

description: Мухьянова Алина, 8 лет

alt: Выскубов Егор, 8 лет

description: Выскубов Егор, 8 лет

alt: Орехов Ярослав, 8 лет

description: Орехов Ярослав, 8 лет

alt: Четверова Алина, 8 лет

description: Четверова Алина, 8 лет

alt: Прянишникова Екатерина, 8 лет

description: Прянишникова Екатерина, 8 лет

alt: Громков Алексей, 9 лет

description: Громков Алексей, 9 лет

title: Города России


file_name: математика.ppt

alt: ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ Томилло Светлана

description:
ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

Томилло Светлана Анатольевна
учитель начальных классов
 МОУ СОШ № 8

Математика 3 класс

description: 1   7  60  12  24

alt: запомни 1 неделя = 7 суток 1 год = 12 месяцев 1 сутки = 24 часа 1 час = 60 мин

description:
      Спектакль начался в 11 часов дня, а закончился в 2 часа дня. Сколько часов длился спектакль?

     3 часа

alt: Панда проводит во сне 1/2 часть суток

description:
    Панда проводит во сне 1/2 часть суток. Сколько это часов?

             24 : 2 = 12 часов

alt: Орангутаны спят 13 часов в сутки

description:
    Орангутаны спят 13 часов в сутки. Сколько времени они бодрствуют?

 24 – 13 = 11 часов

alt: Сколько литров молока выпивает слонёнок за день, если за неделю он выпивает 63 литра молока? 1 неделя = 7 суток 63 : 7 = 9…

description:
     Сколько литров молока выпивает слонёнок за день, если за неделю он выпивает 63 литра молока?

 1 неделя = 7 суток
        63 : 7 = 9 л

description:
     Коала за день съедает 1 кг листьев эвкалипта. Сколько листьев съест коала за 2 недели?

 2 недели = 14 суток
    1 * 14 = 14 кг

alt: Крокодил живет 60 лет, антилопа 20 лет

description:
     Крокодил живет 60 лет, антилопа 20 лет. На сколько лет крокодил живёт дольше антилопы?

 60 - 20 = 40 (лет)

alt: Берегите время, не тратьте его напрасно

description: Берегите время, не тратьте его напрасно.

alt: 1 нед. 8 сут. 14 сут. 2 нед. 25 ч. 1сут. 1 мес. 35 сут.

description:
Реши задачу

    От Москвы до Ставрополя поезд идёт 27 часов, а самолёт тратит в 9 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолёт для пассажира?

description:
Проверь

Поезд – 27 час
Самолет - ?, в 9 раз <                  на ? <

 1) 27 : 9 = 3 (час) – на самолете.
 2) 27 – 3 = 24 (час)
Ответ: 24 часа самолет экономит для пассажира.

description:
    Два туриста отправились в поход двумя разными маршрутами. Один был в пути 16 часов, а другой  -  8 часов.
1 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась сложением.
2 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.
3 группа задаёт вопрос, чтобы задача решалась делением.

description:
Решите примеры

1 группа
63 : 9 + 50 : 10 =       14 + (28 + 12) : 4 =
81 : 9 – 18 : 9 =          100 – 7 * 10 =
2 группа
100 – 6 * 2 : 3 * 9 – 6 * 9 + 2 =
81 : 9 * 8 – 3 * 8 : 4 * 7  =
87 : (85 + 2) + 6 =

description:
Проверь

1 группа
63 : 9 + 50 : 10 = 12     14 + (28 + 12) : 4 = 24
81 : 9 – 18 : 9 = 7         100 – 7 * 10 =  30
2 группа
100 – 6 * 2 : 3 * 9 – 6 * 9 + 2 = 12
81 : 9 * 8 – 3 * 8 : 4 * 7  = 30
87 : (85 + 2) + 6 = 7

description:
КАЛЕНДАРЬ

	Измерять время помогли людям наблюдения над Солнцем, Луной и звездами. Уже древние люди заметили чередование дня и ночи, смены времен года. Появились первые единицы времени: сутки и год.

description: Продолжительность года определялась вначале очень не точно. Например, древние египтяне считали годом промежуток времени от одного разлива Нила до другого. Потом они заметили, что разлив Нила связан с появлением над горизонтом яркой звезды Сириус. Год стал определяться точнее. Египтяне изобрели один из самых удачных календарей. Они разделили на 12 месяцев по 30 дней. Этот календарь послужил образцом для других народов.

description: В 46 году до нашей эры римский император Юлий Цезарь ввел такой календарь в Древнем Риме. По Юлианскому календарю (сейчас говорят – «по старому стилю») год содержит 365 суток, но каждый четвертый год –високосный. Он содержит 366 суток. Этим календарем пользовались до 16 века. К тому времени ошибка в счете, накапливаясь за каждые 128 лет на 1 сутки, составила уже 10 суток.

description: Следующую реформу календаря провел в 1582 году Григорий 13 – Папа Римский. Этот календарь назвали григрорианским(«новый стиль»).День после 4 октября 1582 года объявлен 15 октября, чтобы поправить ошибку в 10 дней.

description: В России по религиозным соображениям григорианский календарь не вводился до 20 века.  К этому времени расхождение между старым и новым стилями составило уже 13 дней. Поэтому при введении нового стиля пришлось считать 2 февраля 1918 года 15 февраля.

alt: Расставь в порядке возрастания: сутки год неделя месяц

alt: ПРОВЕРЬ год месяц неделя сутки

description:
ПРОВЕРЬ

год
месяц
неделя
сутки

description:
Назови по порядку дни недели:

ПОНЕДЕЛЬНИК СРЕДА
ПЯТНИЦА СУББОТА
ВОСКРЕСЕНЬЕ ВТОРНИК
ЧЕТВЕРГ

alt: ПРОВЕРЬ понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье

alt: Домашнее задание: С. 88 № 3, № 6,

description:
Домашнее задание:
С. 88 № 3, № 6,
Составить задачу, используя единицы времени

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

title: математика


file_name: Урок 19 Общегосударственное противодействие терроризму.ppt

description: Слово террор произошло из латинского языка: terror – страх, ужас. Действительно, любые действия террориста (даже не связанные с убийством) всегда предполагают насилие, принуждение, угрозу

description: Национальный антитеррористический комитет (НАК) РФ — коллегиальный орган, координирующий и организующий антитеррористическую деятельность на государственном уровне

description:
Терроризм – угроза обществу

В конце 20-го и начале 21-го века в жизнь молодой России вошло
 такое уродливое явление - терроризм. Средства массовой информации
 пестрят заголовками, напоминающими сводки с полей сражений.
       На самом деле так оно и есть: терроризм уже давно объявил войну
миру. Понятия теракт, террорист - смертник, пояс шахида,
захват заложников и т.д. стали неотъемлемой частью
современного мира. Часто жертвами терроризма становятся
 невинные люди, среди которых есть и дети.

description:
5

Террористическая акция рассчитана на определённый эффект: посеять страх, создать угрозу широкому кругу лиц.

description:
Правила поведения в случае угрозы террористического акта.

Помните – ваша цель остаться в живых.
Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы,
       т. к. это может привести к взрыву.
Сообщайте взрослым или в полицию.
Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

alt: Буденновск. 14-19 июня 1995г.

description: Буденновск. 14-19 июня 1995г.Под руководством Шамиля Басаева был совершен захват больницы. Погибло 129 человек.

alt: Захват больницы под руководством

description: Захват больницы под руководством Шамиля Басаева

alt: Москва. 9 сентября 1999г. На улице

description: Москва. 9 сентября 1999г.На улице Гурьянова, в подвале жилого дома, взорвалось устройство мощностью от 300 до 400 килограммов тротила.Погибло 100 человек.

alt: Москва. 13 сентября 1999 г. В подвале жилого дома на

description: Москва. 13 сентября 1999 г.В подвале жилого дома на Каширском шоссе взорвалось устройство мощностью 200 килограммов тротила.Погибло 124 человека.

alt: Волгодонск. 16 сентября 1999г.

description: Волгодонск.16 сентября 1999г.Взрыв дома. Погибло 18 человек

alt: Москва. Август 2000г. Вечером, в подземном переходе на станции метро «Пушкинская», сработало взрывное устройство

description: Москва.Август 2000г.Вечером, в подземном переходе на станции метро «Пушкинская», сработало взрывное устройство.Погибло 12 человек.

alt: Москва. 23-26 октября 2002 г.

description: Москва.23-26 октября 2002 г.Отряд террористов во время представления мюзикла «Норд-Ост» в Театральном центре на Дубровке, были взяты в заложники более 800 человек. В результате штурма все террористы были уничтожены.Погибло 128 человек.

description: Во время представления мюзикла «Норд-Ост» в Театральном центре на Дубровке, террористы захватили 800 человек

alt: Каспийск. 9 мая 2002 г. Во время парада в честь

description: Каспийск.9 мая 2002 г.Во время парада в честь Дня Победы сработало взрывное устройство.Погибли 32 человека.

alt: Москва. 5 июля 2003 г

description: Москва.                             5 июля 2003 г. На аэродроме «Тушино», во время проведения рок-фестиваля, взорвали себя две террористки – смертницы.                      Погиблио 14 человек

alt: Ессентуки. 5 декабря 2003 г. Во втором вагоне электрички, курсировавшей между

description: Ессентуки.5 декабря 2003 г.Во втором вагоне электрички, курсировавшей между Кисловодском и Минеральными водами, взорвался смертник.Погибло 47 человек.

alt: Москва. 6 февраля 2004 г. Перегон между станциями «Автозаводская» и «Павелецкая»

description: Москва.6 февраля 2004 г.Перегон между станциями «Автозаводская» и «Павелецкая». Террорист-смертник взорвал себя в вагоне метро. Погибло  39 человек.

alt: Москва. 31 августа 2004 г. Взрыв у станции метро «Рижская»

description: Москва.31 августа 2004 г.Взрыв у станции метро «Рижская».Погибли 10 человек.

description:
 24 августа 2004 г.Одновременно на борту двух самолетов взорвали себя террористки – смертницы. В Тульской области разбился рейс Москва – Волгоград, в Ростовской – рейс Москва – Сочи.
 Погибло 90 человек.

alt: Беслан 1 сентября 2004 года

description:
                                           г. Беслан
                                  1 сентября 2004 года
Отряд террористов численностью более 30 человек захватил здание средней школы №1г. Беслана. В течение 3 дней террористы удерживали в здании школы более тысячи человек – детей, их родителей и сотрудников школы.
  Погибло более 350 человек

alt: Трагедия в Беслане

description: Трагедия в Беслане

alt: Волгоград 29,30 декабря 2013 года

description:
                                              Волгоград
                                  29,30 декабря 2013 года
Не успела Россия опомниться от взрыва, произошедшего 29 декабря на железнодорожном вокзале , как город потрясло известие о новом теракте. 30 декабря , в самый «час пик» прогремел взрыв в переполненном троллейбусе
                                Погибло более 30 человек

description:
                              31 октября 2015 года
Крупнейшая катастрофа в истории российской  авиации произошла 31 октября: самолет Airbus выполнявший рейс Шарм-эш-Шейх — Санкт-Петербург,  через 23 минуты после взлета пропал с радаров. На борту находились 217 пассажиров и семь членов экипажа — все они погибли
                           Погибло 224 человека


file_name: Видоизменение побегов.ppt

description:
ВИДОИЗМЕНЕНИЯ ПОБЕГОВ

ТЕМА: «ВЕГЕТАТИЫНЫЕ ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ, БИОЛОГИЯ,6 КЛАСС

description:
2

Вегетативные органы растения:

Верхушечная почка
Пазушная почка
Листовая пластинка
Междоузлие
Черешок листа
Пазуха листа
Стебель
Главный корень
Боковые корни

description:
Тип побега

Строение

Примеры

Прямостоячий

1. Стебель имеет длинные междоузлия, стелется по земле, а в местах соприкосновения узлов с почвой укореняется при помощи придаточных корней.

Горох, виноград

Лежачий (плеть)

2. Стебель прикрепляется к опоре (стенам, скалам, стволам деревьев) при помощи придаточных корней.

Арбуз, огурец

Ползучий

3. Стебель направлен вертикально вверх, растет без опоры

Вьюнок полевой, хмель

Вьющийся

4.Стебель слабый, не способен самостоятельно поддерживать вертикальное положение, цепляется за опору при помощи вьющихся усиков.

Подсолнечник, кукуруза

Цепляющийся

5. Побег стелется вдоль земли, укореняется крайне редко, междоузлия небольшие, из узлов поднимаются хорошо развитые зеленые листья.

Плющ

Лазающий

6. Стебель слабый, не способен самостоятельно поддерживать вертикальное положение, поднимается вверх, обвиваясь вокруг опоры. Если опоры нет, стебель стелется по земле (становится лежачим)

Клевер ползучий

alt: Все ли органы, растущие в почве, являются корнями ?

description:
4

Все ли органы,
растущие в почве,
являются корнями?

description:
Видоизменения органов растений как результат приспособленности к среде обитания.

 Наряду с типичными побегами, у которых листья осуществляют фотосинтез, а стебли обеспечивают наиболее целесообразное размещение листьев в пространстве, у растений часто развиваются видоизмененные побеги.

колючки

усики

description:
.

Кочан состоит из короткого стебля с многочисленными толстыми, накрывающими друг друга листьями, почти лишёнными хлоропластов. Качан по существу представляет разросшуюся почку, т.е. зачаточный побег

видоизмененные листья

видоизмененный стебель

description:
Клубень

Клубень – подземный побег, образующийся на верхушке столона.
Его функции:
1. Отложение большого количества органических веществ, преимущественно крахмала.
2. Орган вегетативного размножения.
Примеры: картофель, топинамбур.

alt: кора луб древесина сердцевина ? ? ? ?

description:
кора

луб

древесина

сердцевина

?

?

?

?

description:
9

Отличия клубня от плода

Клубень картофеля – это не плод!
Он на подземном столоне растет.
Есть кора и древесина,
Камбий, в центре - сердцевина.
На толстом стебле есть глазки,
Из них появятся ростки.
На свету он зеленеет,
И семян он не имеет.
Так запомни же навек
Клубень- это сам побег!

description:
Строение луковицы

Почка

Видоизмененные
 листья

Донце

description:
Это - подземный стебель многолетних травянистых растений.
От корня отличается наличием мелких чешуйчатых или плёнчатых листьев, отсутствием на конце растущей части чехлика.
В узлах или пазухах листьев на корневище образуются почки; ежегодно из них развиваются новые подземные побеги и придаточные корни.
Они используют для развития органические вещества запасённые в корневище .

Корневище

description:
Функции:
1. Отложение питательных веществ.
2. Орган вегетативного размножения.

Примеры: пырей, ветреница, ландыш.

description:
Видоизменённые побеги

характеристика

видоизменённые побеги

корневище

клубень

луковица

1. Роль в жизни растения

Запас питательных веществ и вегетативное размножение

Запас питательных веществ и вегетативное размножение

2. Наличие стебля

+

3. Наличие листьев

4. Наличие почек

alt: «Кто он?» ( Аспидистра

description:
«Кто он?»(

Аспидистра

alt: «Кто он?» Ветреница

description:
«Кто он?»

Ветреница

alt: «Кто он? » Галантус

description:
«Кто он?»

Галантус

alt: «Кто он?» Нарцисс

description:
«Кто он?»

Нарцисс

alt: «Кто он?» Майник

description:
«Кто он?»

Майник

alt: «Кто он?» Ландыш

description:
«Кто он?»

Ландыш

alt: «Кто он?» Гиацинт

description:
«Кто он?»

Гиацинт

alt: «Кто он?» Брусника

description:
«Кто он?»

Брусника

alt: «Кто он?» Цикламен

description:
«Кто он?»

Цикламен

alt: «Кто он?» Хохлатка

description:
«Кто он?»

Хохлатка

alt: «Кто он?» Ирис

description:
«Кто он?»

Ирис

alt: «Кто он?» Крапива

description:
«Кто он?»

Крапива

alt: «Кто он?» Тюльпан

description:
«Кто он?»

Тюльпан

alt: «Кто он?» Купена

description:
«Кто он?»

Купена

alt: «Кто он?» Лилия

description:
«Кто он?»

Лилия

alt: «Кто он?» Чеснок

description:
«Кто он?»

Чеснок

alt: Видоизменённые подземные побеги корневище луковица клубень аспидистра галантус цикламен ветреница гиацинт хохлатка майник тюльпан ландыш лилия брусника чеснок ирис крапива купена

alt: Тип побега Особенности строения

description:
Тип побега

Особенности строения

Функции

Примеры растений

Корневище

Горизонтальный многолетний подземный побег, имеющий почки (верхушечные и боковые), чешуевидные листья, придаточные корни.

Запасание питательных веществ. Вегетативное размножение.

Ландыш, ирис, пырей ползучий.

Клубень

Образуется на столонах (подземных побегах), имеет почки (глазки) – верхушечные и боковые, чешуевидные листья, придаточные корни. Во внутреннем строении: кора, камбий, сердцевина, древесина.

Картофель, цикламен, хохлатка.

Луковица

Побег с уплощенным стеблем (донцем), придаточными корнями, сочными чешуевидными листьями, верхушечными  и пазушными почками.

Лук, чеснок, тюльпан, гиацинт.

description:
Вывод:
Клубень, луковица  и корневище – видоизмененные подземные побеги, в которых накапливаются органические вещества.

биология

group: Дисциплины

title: Видоизменение побегов


file_name: Автомобидьный и воздушный транспорт России. 9 класс. География..ppt

alt: Автомобильный и воздушный транспорт

description: Автомобильный и воздушный транспорт

alt: Цель урока: познакомиться с новыми видами транспорта, их особенностями и значением в народном хозяйстве страны

alt: Автомобильный транспорт

description: Автомобильный транспорт

alt: Воздушный транспорт

description: Воздушный транспорт

alt: Спасибо за внимание! Д/з: параграф 20, вопросы и задания после параграфа – письменно!

title: Медиа презентация "Автомобильный и воздушный транспорт России"


file_name: Русский язык. Тема Работа с деформированным текстом..pptx

alt: Составитель: Малышева В Н Русский язык

description:
Составитель:
Малышева В Н

Русский язык.ТЕМА:«Восстановление деформированного текста с заданиями»

description:
Цели урока.

Уметь восстанавливать предложения, используя данный набор слов.
Составлять из предложений текст.
Соблюдать каллиграфию.
Уметь выполнять задания, используя знания по теме «члены предложения» и «части речи».

alt: Работа с текстом. -------ВОССТАНОВИ

description:
Работа с текстом.

-------ВОССТАНОВИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
----Составь и запиши текст.
***Кустах, на, и, ПОЖЕЛТЕЛА,ДЕРЕВЬЯХ, ЛИСТВА.
***По,  ветер,  сухие,  кружит,  дорожкам,  листья.
*** Небу, по, плывут,  тучи,   серые.
*** Медленно, кружатся , в, падают, воздухе, и, на, землю, листья, жёлтые.
***Весь, моросит, день, мелкий, дождь, холодный.
*** Пролетают, снежинки, мелкие.

alt: Работа с текстом. --- Задания по тексту

description:
Работа с текстом.

---Задания по тексту.
***В первом предложении подчеркни грамматическую основу.
***Во втором предложении подпиши части речи.
*** В остальных предложениях подчеркни все орфограммы.
*** Оцени свою работу.

alt: Работа с текстом. С П А С И Б

description:
Работа с текстом.

   С П А С И Б О
                   З А
   Р А Б О Т У !

title: Презентация по русскому языку. Тема "Восстановление деформированного текста с заданиями" 4 класс.


description:
Язык программирования. Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик

8 классИнформатика

Автор презентации:Попов Д.С.

3 мартаДистанционное обучение

description:
Язык программирования

Язык программирования — формальная знаковая система, предназначенная для записи программ. Программа обычно представляет собой некоторый алгоритм в форме, понятной для исполнителя (например, компьютера). Язык программирования определяет набор лексических, синтаксических и семантических правил, используемых при составлении компьютерной программы. Он позволяет программисту точно определить то, на какие события будет реагировать компьютер, как будут храниться и передаваться данные, а также какие именно действия следует выполнять над этими данными при различных обстоятельствах.

alt: Функция: язык программирования предназначен для написания компьютерных программ, которые применяются для передачи компьютеру инструкций по выполнению того или иного вычислительного процесса и организации управления отдельными…

description:
Функция: язык программирования предназначен для написания компьютерных программ, которые применяются для передачи компьютеру инструкций по выполнению того или иного вычислительного процесса и организации управления отдельными устройствами.
Задача: язык программирования отличается от естественных языков тем, что предназначен для передачи команд и данных от человека компьютеру, в то время, как естественные языки используются для общения людей между собой. В принципе, можно обобщить определение «языков программирования» — это способ передачи команд, приказов, четкого руководства к действию; тогда как человеческие языки служат также для обмена информацией.
Исполнение: язык программирования может использовать специальные конструкции для определения и манипулирования структурами данных и управления процессом вычислений.

Язык программирования

alt: Языки программирования Низкого уровня

description:
Языки программирования

Низкого уровня

Высокого уровня

alt: Высокоуровневый язык программирования

description:
Высокоуровневый язык программирования

Высокоуровневый язык программирования — язык программирования, разработанный для быстроты и удобства использования программистом. Основная черта высокоуровневых языков — это абстракция, то есть введение смысловых конструкций, кратко описывающих такие структуры данных и операции над ними, описания которых на машинном коде (или другом низкоуровневом языке программирования) очень длинны и сложны для понимания.

alt: Классы языков программирования

description:
Классы языков программирования

Функциональные
Императивные
Стековые
Процедурные
Векторного программирования
Аспектно-ориентированные
Декларативные
Динамические
Учебные

Описания интерфейсов
Прототипные
Объектно-ориентированные
Рефлексивные
Логического программирования
Параллельного программирования
Сценарные (скриптовые)
Эзотерические

description:
Учебный язык программирования

Учебный язык программирования — язык программирования, предназначенный для обучения специалистов программированию. Такой язык должен отвечать главному требованию: простота.

description:
В состав системы программирования обычно входят:

  Транслятор
 Компоновщик
 Отладчик
 Профилировщик

description:
транслятор

Транслятор – программа, которая переводит в машинные коды программы, записанные на языке высокого уровня.

description:
компоновщик

Компоновщик – программа-сборщик, которая собирает программы, модули, функции в один исполняемый файл.

description:
отладчик

Отладчик – программа, которая ищет ошибки на каждом шаге разработчика программ, меняет значения переменных в памяти.

description:
профилировщик

Профилировщик – программа, которая выясняет, какую часть кода нужно оптимизировать, оценивает время выполнения программы.

description:
Домашнее задание

Составить опорный конспект по прочитанному материалу.
Найти в сети Интернет 10 языков программирования, выписать, к какому классу они относятся и какое у них есть особенное отличие от других языков программирования.

description:
Выполненные работы отправить на электронную почту учителя до 10.03.2023

Удачи в выполнении работы!

alt: Использованные ресурсы: https://file

description:
Использованные ресурсы:

  https://file.11klasov.net/330-informatika-uchebnik-2013-goda-dlya-8-klassa-bosova-ll-bosova-ayu.html
 https://www.yaklass.ru/p/informatika/10-klass/arkhitektura-kompiutera-12640/programmnoe-obespechenie-kompiutera-6841122/re-fc1fc293-6fee-4b35-a448-0253b4bbd289
 http://www.myshared.ru/slide/43828/
 https://иванов-ам.рф/informatika_10_34_pol/informatika_materialy_zanytii_10_34_pol_15_13.html

title: Презентация к уроку информатики в 8 классе "Язык программирования. Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик"


file_name: Золотой ключик.pptx

alt: ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В СРЕДНЕЙ

description:
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

alt: Деревянный озорник

description:
                     Деревянный озорник
                Из сказки в нашу жизнь проник.
                Любимец взрослых и детей,
                Смельчак и выдумщик затей,
                Проказник, весельчак и плут.
                   Скажите, как его зовут (Буратино)

alt: Из каких фигур состоит домик

description: Из каких фигур состоит домик

alt: Сколько геометрических фигур на картинке?

alt: Назови и посчитай сколько геометрических фигур

alt: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО ЛИШНЕЕ?»

description: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО ЛИШНЕЕ?»

alt: Д/и «Когда это бывает» .

description: Д/и «Когда это бывает».

alt: Весна

description: Весна

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
       СПАСИБО
            ЗА
     ВНИМАНИЕ.

title: Интегрированное занятие в средней группе "Золотой ключик"


file_name: литература на родном языке. Тема Малые фольклорные жанры «На ярмарке».pptx

alt: Малые фольклорные жанры. «На ярмарке»

description:
Малые фольклорные жанры.«На ярмарке»

Автор: Зелич Нина Витальевна,
 учитель начальных классов МБОУ «СОШ№70»

alt: Жанры устного народного творчества

description:
Жанры устного народного творчества

Песни
Считалки
Загадки
Скороговорки
Пословицы

alt: Устное» «Народное» «Творчество»

description:
«Устное»
«Народное»
«Творчество»

alt: Коробейники

description: Коробейники

description:
Прилавок «Пословицы»

Без труда не вытащишь …
Поспешишь-…
Волков бояться - …
Как аукнется, так …
Мороз не велик, а …
Век живи - …

alt: Прилавок «Пословицы» «Собери пословицу»

description:
Прилавок «Пословицы»

                      «Собери пословицу»
Дело, бояться, мастер.
Сани, зима, телега, лето.
Кулаки, драка, машут, после

alt: Прилавок «Песни. Потешки» «Убаюкай младенца» «Малыш плачет, развесели его» «Долго не было дождя» «Дразнилки» «Шутки – прибаутки»

description:
       Прилавок «Песни. Потешки»

Потешки - это короткие песенки или стихотворения, помогающие развитию детей в младенчестве.

description:
   Прилавок «Скороговорки»

   Всех скороговорок
Не перескороговоришь,
Не перевыскороговоришь!

alt: Прилавок «Загадки» «О живой природе»

description:
Прилавок «Загадки»

                       «О живой природе»

alt: Прилавок «Загадки» Я косматая, большая,

description:
Прилавок «Загадки»

                 Я косматая, большая,

По небу медленно ползу

И веду с собой грозу.

Туча

alt: Прилавок «Загадки» «

description:
Прилавок «Загадки»

                           « О животных»

alt: Прилавок «Загадки» Он полярный житель,

description:
Прилавок «Загадки»

Он полярный житель,
Льда и снега повелитель.
В белой шубе между льдин
Бродит этот исполин,
С ним его сынишка
В меховых штанишках.

Белый медведь

alt: Прилавок «Загадки» «Об овощах»

description:
Прилавок «Загадки»

                               «Об овощах»

description:
Прилавок «Загадки»

               Листья собраны в кочан
В огороде у сельчан.
Без нее во щах не густо.
Как зовут ее?

Капуста

alt: Прилавок «Игры, считалки»

description: Прилавок «Игры, считалки»

alt: Прилавок «Игры, считалки»

description: Прилавок «Игры, считалки»

alt: На следующем уроке Русские народные сказки о животных

title: Литература на родном языке. Тема Малые фольклорные жанры «На ярмарке»


file_name: Искусство.pptx

alt: искусство - отрасль духовной культуры

description:
искусство

- отрасль духовной культуры

description:
Виды искусства:

Художественная литература
Живопись
Графика
Скульптура
Архитектура
Музыка
Театр
Кинематограф
Фотография
Хореография и т.д.

alt: Искусство – это «мышление в образах»

description:
Искусство – это «мышление в образах»

Искусство – это отрасль культуры, выражающая эстетическое отношение к действительности
Искусство – это синтез мистики, особого языка и художественных образов

alt: Художественный образ – это особый способ передачи информации и воздействия на людей

alt: Художественная литература – это искусство слова

alt: Живопись – это вид изобразительного искусства

alt: Графика включает в себя рисунок и печатные изображения: литография, гравюра

alt: «Коряки» /гравюра/

description: «Коряки» /гравюра/

alt: Скульптура – вид искусства, использующий объёмные формы

alt: Архитектура – искусство проектировать и строить здания

alt: Музыка передаёт художественные образы при помощи звуков

alt: Театр – вид искусства в основе которого лежит сценическое действие

alt: Хореография– искусство передачи художественных образов в танце

alt: Кинематограф – это синтетический вид искусства, объединяющий все остальные виды

alt: Фрагмент из к/ф «Гусарская баллада»

description: Фрагмент из к/ф «Гусарская баллада»

intro: Презентация по обществознанию п теме Искусство содержит наглядный материал по направлениям искусства. Может быть использована как дополнение при изложении темы

title: Презентация по обществознанию по теме "Искусство"


file_name: Однородные и неоднородные определения.ppt

alt: Враги сожгли родную хату» (отрывок)

description:
«Враги сожгли родную хату»(отрывок)

              Никто солдату не ответил.
              Никто его не повстречал.
              И только теплый  летний вечер
              Траву могильную качал.

alt: Враги сожгли родную хату» (отрывок)

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ:……………………………………………………………………………….

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ:………………………………………………………………………………

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ:………………………………………………
   признак    «летний» ?    Ответ:………………………………………………

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:………………………………………………………………………………

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ:прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ:………………………………………………………………………………

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ:………………………………………………
   признак    «летний» ?    Ответ:………………………………………………

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:………………………………………………………………………………

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ: прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ: признаки предметов

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ:………………………………………………
   признак    «летний» ?    Ответ:………………………………………………

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:………………………………………………………………………………

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ:прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ:  признаки предметов

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ: по ощущениям
   признак    «летний» ?    Ответ:………………………………………………

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:………………………………………………………………………………

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ: прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ: признаки предметов

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ: по ощущениям
   признак    «летний» ?    Ответ: по времени года

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ: …………………………………………………………………………….

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ: прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ: признаки предметов

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ: по ощущениям
   признак    «летний» ?    Ответ: по времени года

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:  по-разному

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:………………………………………………………………………………

description:
1.Какой частью речи  выражены данные определения?
   Ответ: прилагательными

2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ: признаки предметов

3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ: по ощущениям
   признак    «летний» ?    Ответ: по времени года

4.Одинаково или по-разному характеризуют  предмет эти два
   признаки?
   Ответ:  по-разному

5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ: не являются однородными

alt: Однородные и неоднородные определения

description:
          Однородные и неоднородные
                        определения

alt: определения

description: определения

alt: определения однородные неоднородные

description: определенияоднородные                            неоднородные

alt: определения однородные неоднородные характеризуют предмет характеризуют предмет с одной стороны с разных сторон выражаются выражаются качественными качественными и относительными прилагательными прилагательными теплый, нежный вечер теплый…

description:
определенияоднородные                            неоднородные

характеризуют предмет                            характеризуют предмет
     с одной стороны                                             с разных сторон

       выражаются                                                 выражаются
      качественными                             качественными и относительными
    прилагательными                                               прилагательными

теплый,     нежный  вечер                             теплый   летний  вечер

alt: определения однородные неоднородные характеризуют предмет характеризуют предмет с одной стороны с разных сторон выражаются выражаются качественными качественными и относительными прилагательными прилагательными кач. кач. теплый, нежный…

description:
определенияоднородные                            неоднородные

характеризуют предмет                            характеризуют предмет
     с одной стороны                                             с разных сторон

       выражаются                                                 выражаются
      качественными                             качественными и относительными
    прилагательными                                               прилагательными

      кач.             кач.
теплый,     нежный  вечер                             теплый   летний  вечер

alt: определения однородные неоднородные характеризуют предмет характеризуют предмет с одной стороны с разных сторон выражаются выражаются качественными качественными и относительными прилагательными прилагательными кач. кач. кач. отн.…

description:
определенияоднородные                            неоднородные

характеризуют предмет                            характеризуют предмет
     с одной стороны                                             с разных сторон

       выражаются                                                 выражаются
      качественными                             качественными и относительными
    прилагательными                                               прилагательными

      кач.             кач.                                                кач.           отн.
теплый,     нежный  вечер                             теплый   летний  вечер

description:
определенияоднородные                            неоднородные

характеризуют предмет                            характеризуют предмет
     с одной стороны                                             с разных сторон

       выражаются                                                 выражаются
      качественными                             качественными и относительными
    прилагательными                                               прилагательными

      кач.             кач.                                                кач.           отн.
теплый   и  нежный  вечер                            теплый   летний  вечер

alt: вечер

description: вечер

alt: теплый, нежный вечер

description: теплый,    нежный  вечер

alt: теплый, нежный вечер вечер

description:
                                    теплый,    нежный  вечер

                                                               вечер

alt: теплый, нежный вечер летний вечер

description:
                                    теплый,    нежный  вечер

                                              летний   вечер

alt: теплый, нежный вечер прохладный летний вечер

alt: теплый, нежный вечер ветреный летний вечер

alt: 1 вариант 2 вариант упр. 286 упр.287 выписать однородные определения с определяемым словом неоднородные определения с определяемым словом северный, неласковый ветер ………………………………. ………………………………. ………………………………. обрывистым…

description:
1 вариант

2 вариант

                              упр. 286

                             упр.287

выписать

однородные определения с определяемым словом

неоднородные определения с определяемым словом

     северный, неласковый ветер
      ……………………………….
      ……………………………….
      ……………………………….

  обрывистым песчаным откосом          …………………………………..            …………………………………..            ………………………………….

title: Однородные и неоднородные определения.


file_name: 4. Перевод бесконечн периодическ десятичн дроби в обыкн дробь. Вариант 3.pptx

description:
 Представление рационального числа в виде конечной десятичной дроби

 ч .м. г

description:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

 6.1.2.18 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби;

description:
Цель урока

    Определять  какие из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а какие нельзя.

.

description:
Критерии оценивания

 Навыки

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели урока, если

Знание и понимание

Знает методы и условия представления обыкновенной дроби в десятичную.

Применение знаний

Указывает, какие из обыкновенных дробей можно представить в виде конечных десятичных, а какие нельзя.

Синтез

Обосновывает свой выбор.

alt: Актуализация знаний Прочитайте числа: а) натуральные числа; б) целые числа; в) целые положительные числа; г) целые отрицательные числа; д) дробные положительные числа; е) дробные отрицательные…

description:
Актуализация знаний

Прочитайте числа:

а) натуральные числа;
б) целые числа;
в) целые положительные числа;
г) целые отрицательные числа;
д) дробные положительные числа;
е) дробные отрицательные числа;
ж) рациональные числа;
з) отрицательные десятичные дроби.

Назовите:

alt: Парная работа

description: Парная работа

description:
Любую десятичную дробь можно представить в виде обыкновенной, знаменатель которой равен степени числа 10.

Например:

Если знаменатель обыкновенной дроби не имеет других простых делителей, кроме 2 и 5, то эту дробь можно представить в виде десятичной.

Если знаменатель обыкновенной дроби имеет другие простые делителей, кроме 2 и 5, то эту дробь нельзя представить в виде десятичной.

description:
Ответьте на вопросы:

– Что узнал, чему научился ..............................................
– Что осталось непонятным .............................................
– Над чем необходимо работать ......................................
– Что было трудно на уроке .............................................
– Что мне удалось …….....................................................
– На что мне необходимо обратить внимание на следующем уроке …...…………………………………..


file_name: Презентация _Достопримечательности города Коркино_.ppt

alt: Достопримечательности города Коркино

description: Достопримечательности города Коркино

description: Коркинский разрез – самая большая шахта открытого типа в Европе и вторая в мире. Разрез расположен рядом с городом Коркино. Глубина разреза достигает отметки более 500 метров, в диаметре - около трех километров.

description: Памятник горнякам, шахтёрам и первостроителям Коркино Расположен в городе Коркино. Открыт в 1984 году, в год 50-летия угольного разреза Коркинский, в канун празднования Дня шахтёра. Автор – скульптор, член Союза художников России Бронислав Маганов. Архитектор - В. Федьковский.

alt: Храм святых равноапостольных Петра и

description: Храм святых равноапостольных Петра и Павла Расположен в городе Коркино. Единственная каменная постройка в городе, сохранившаяся с дореволюционных времён. Храм был освящён 18 сентября 1888 года (по старому стилю). Строили церковь, по рассказам старожилов, итальянские мастера. После Октябрьской революции храм был закрыт, купола разрушены, а в помещении храма размещены склады, кузница и магазин.Действующим храм стал в 1943 году.

alt: Храм Покрова Пресвятой Богородицы

description: Храм Покрова Пресвятой Богородицы  Расположен в поселке Первомайский. Построен в 2004 году по инициативе бывшего директора завода «Уралцемент», депутата Коркинского районного Собрания Ивана Ходыкина.В строительстве принимали участие предприятия, предприниматели, жители поселения.

description: Поклонный крест Поклонный крест «Спаси и сохрани» был установлен на въезде в поселок Первомайский в 2009 году по инициативе директора компании «Уралкран», депутата Коркинского районного Собрания Сергея Кравчука. Поклонный крест – символ духовного возрождения поселка Первомайский, хранитель и оберег.

description: Физкультурно-оздоровительный комплекс «Олимпийский» Расположен в поселке Первомайский. Построен в 2007 году по инициативе партии «Единая Россия» в рамках всероссийской программы "1000 ФОКов России". Возведен по уникальному австрийскому проекту. Сооружение имеет крытую ледовую арену, просторные трибуны, тренажерные залы.

description:
Используемые ресурсы:

http://korkino-raion.ru/viscard/pamjatniki/
http://pochel.ru/c/24-korkino/photos/
https://www.google.ru/search?q=достопримечательности+города+коркино

title: Достопримечательности Коркино


file_name: Презентация1.pptx

intro: презентация к деловой игре "педагогическая притча"

title: galochka_nazarova_1986@mail.ru


file_name: 18. Мировая экономика.pptx

alt: МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА ТЕМА

description:
МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА

ТЕМА

description:
1. Понятие мировой экономики

Мировая экономика – многоуровневая, глобальная система хозяйствования, объединяющая национальные экономики стран мира на основе международного разделения труда посредством системы международных экономических отношений.

description:
Мировой экономикой называют совокупность всех национальных экономик мира.

Мировая экономика – это совокупность тех отраслей национальных экономик, которые непосредственно задействованы во внешнеэкономических отношениях.

description:
В основе функционирования мировой экономики лежит международное разделение труда.рМеждународное разделение труда – специализация отдельных стран на производстве конкретных видов товаров и услуг, которыми эти страны обмениваются между собой.

Международная торговля — это обмен товарами и услугами между разными странами, связанный со всеобщей интернационализацией хозяйственной жизни и интенсификацией международного разделения труда в условиях научно-технической революции.

description:
Под субъектами мировой экономики понимают хозяйственные единицы, деятельность которых выходит за национальные границы.

        Субъекты мировой экономики - это участники международных экономических отношений:

национальные хозяйства,
транснациональные корпорации,
международные интеграционные объединения.

description:
В основе развития мировой экономики лежат объективные закономерности интернационализации рыночного хозяйства, выходящего за национальные рамки.

Доля конкретных стран в мировой экономике различна.
Структура и направление торговли отдельных стран на мировом рынке определяются изменением конкурентоспособности их товаров.

alt: Положительное влияние международной торговли на национальную экономику: а) экономическая интеграция; б) повышение эффективности национальных хозяйств; в) формирование устойчивых экономических связей; г) получение необходимых экономических благ;…

alt: Потоки в международной торговле

description:
2. Потоки в международной торговле

Экспорт:

Продажу за границу товаров и услуг называют экспортом.

Импорт:

Закупка и ввоз товаров и  услуг  для  продажи их на внутреннем рынке.

Сальдо торгового баланса — разница между экспортом и импортом за определенный период.
САЛЬДО = ЭКСПОРТ – ИМПОРТ.

(Виды обменных отношений в международной торговле)

description:
САЛЬДО

Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определенный период.
Примеры:
США – отрицательное сальдо торгового баланса (это значит, что импорт в США превышает экспорт).
Россия – положительное торговое сальдо (в России преобладает экспорт над импортом, так как Россия больше вывозит/продает товаров, чем ввозит).

alt: Политика государства в международной торговле: протекционизм, либерализм ( фритредерство - свободная торговля), умеренная торговая политика – сочетание элементов протекционизма и фритридерства

description:
3. Политика государства в международной торговле:

 протекционизм,
 либерализм (фритредерство - свободная торговля),
 умеренная торговая политика – сочетание элементов протекционизма и фритридерства.

description:
Принципы государства в сфере внешней торговли

Принцип либерализации:

Либерализация (политики свободной торговли (фритредерства)) имеет конечной целью построение открытой экономики (такой национальной экономики, в которой иностранным фирмам открыт доступ на большинство рынков, в большинство отраслей).

          Признаки свободной торговли:
беспошлинная торговля,
 максимальное использование международной специализации.

Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. / Мировой рынок развивается в условиях острой конкурентной борьбы. (стимулирующая функция). Открытие внутренних рынков для иностранных производителей имеет неоднозначные последствия.

Принцип протекционизма:

Протекционизм нацелен на защиту отечественных производителей от конкуренции иностранных товаров путём установления различных ограничений для иностранных фирм.

          Признаки протекционизма:
высокие таможенные пошлины,
импортные квоты,
внешнеторговые лицензии.

Однако в современном мире полностью открытых экономик практически нет, есть более или менее открытые. Имеются также закрытые экономики.

description:
Последствия свободной торговли (фритредерства):

Положительные последствия:

Наблюдается расширение выбора потребителей – рост предложения товаров и услуг на внутреннем рынке. /Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует расширению выбора потребителей.
Рост прибыли торгующих фирм (иностранные фирмы получат большую прибыль за счет открытия нового рынка.). / Иностранные фирмы получат большую прибыль за счет открытия нового рынка.
Увеличение налоговых поступлений в бюджет;
появление возможностей для улучшения качества жизни и т. п.

Отрицательные последствия:

снижение продаж и производства отечественных товаров;
рост безработицы и социальной напряжённости;
рост зависимости экономики от импортных товаров – зависимость экономики страны от импортных товаров. /Открытие внутренних рынков для иностранных производителей может усилить зависимость экономики от импортных товаров и угрожать безопасности государства и т.п.

alt: Методы государственного регулирования:

description:
3. Методы государственного регулирования:

Тарифные методы:

таможенные тарифы на импорт (т.е. пошлины);
экспортные тарифы;
таможенные союзы (это объединения стран, которые ликвидируют все таможенные барьеры между собой, но устанавливают их для третьих (других) стран).

Нетарифные методы:

квоты (это количественные ограничения, устанавливаются);
экспортные кредиты;
экономические санкции /эмбарго  (это запрет торговли с какой-либо страной);
демпинг и др.

alt: Инструменты политики протекционизма: таможенные пошлины (налоги, взимаемые при пересечении границы с владельца товаров иностранного производства, ввозимых в страну для продажи, увеличивают цену товара, который теряет…

description:
Инструменты политики протекционизма:

таможенные пошлины (налоги, взимаемые при пересечении границы с владельца товаров иностранного производства, ввозимых в страну для продажи, увеличивают цену товара, который теряет часть своих относительных преимуществ);
импортные квоты (устанавливаемые правительством на год предельные величины импорта товаров определённого вида из конкретной страны-производителя);
внешнеторговые лицензии (выдаваемые государством разрешения на импорт или экспорт товаров определённого вида).

description:
Важнейшая особенность международной торговли — её обслуживание различными национальными валютами.

Каждая страна на своей территории осуществляет расчёты в собственной валюте, поэтому необходимо валютное обеспечение внешнеторговых операций.

description:
Валютный (обменный) курс — цена денежной единицы одной страны, выраженная в денежных единицах других стран.

Курс национальной валюты зависит от общеэкономической ситуации в стране, в т.ч. уровня инфляции, активности внешнеэкономической деятельности, политики правительства и др. факторов.
Правительства многих стран стремятся поддерживать невысокий курс национальной валюты, чтобы стимулировать отечественное производство (импортные товары на внутреннем рынке относительно дороги, а экспортные товары получают дополнительное конкурентное преимущество).

description:
Мировым рынком называют сферу международного обмена товарами и услугами, в основе которого лежит международное разделение труда.

 В узком смысле это совокупность рынков отдельных стран, связанных друг с другом торгово-экономическими отношениями. На мировой рынок значительное влияние оказывают межгосударственные границы и внешнеэкономическая политика отдельных стран.
 Мировым рынком называют совокупность рыночных отношений между странами на основе международного разделения труда.

description:
Р

План:  Политика государства в международной торговле.

1. Сущность понятие «мировая торговля»
2. Потоки в международной торговле:
2.1. импорт
2.2. экспорт

3. Политика государства в международной торговле:
3.1. протекционизм
3.2. фритредерство
3.3. умеренная торговая политика

4. Методы государственного регулирования внешней торговли:
4.1. Тарифные (таможенные тарифы на экспорт, таможенные тарифы на импорт, таможенные союзы)
4.2. Нетарифные (демпинг, лицензирование, установление квот, субсидирование и т.д.)

5. Влияние международной торговли на экономику государства:
5.1. повышение эффективности
5.2. формирование экономических связей с другими странами
5.3. доступ к не имеющимся экономическим благам и т.д.

description:
Р

План: Влияние международной торговли на национальную экономику.

1. Понятие международная торговля.
2. Принципы международной торговли:
а) принцип абсолютного преимущества;
б) принцип относительного преимущества.

3. Виды обменных отношений в международной торговле:
а) импорт;
б) экспорт;

4. Внешнеторговая политика государства:
а) протекционизм;
б) умеренная торговая политика;
в) свободная торговля (фритредерство).

5. Методы государственного регулирования
а) тарифные;
б) нетарифные.

6. Положительное влияние международной торговли на национальную экономику:
а) экономическая интеграция;
б) повышение эффективности национальных хозяйств;
в) формирование устойчивых экономических связей;
г) получение необходимых экономических благ;
д) увеличение доходов государственного бюджета.

alt: План: Мировая торговля . 1. Понятие мировой торговли

description:
План: Мировая торговля.
1. Понятие мировой торговли.
2. Основные показатели мировой торговли:
а) экспорт;
б) импорт;
в) внешнеторговый оборот страны и др.
3. Виды мировой торговли:
а) торговля сырьём (нефть, газ, уголь, руда и т.д.);
б) торговля технологиями (наукоёмкие, информационные);
в) торговля продукцией сельского хозяйства;
г) торговля оборудованием, машинами и др.
4. Причины мировой торговли:
а) неравное распределение природных ресурсов по регионам мира;
б) принцип абсолютного преимущества А. Смита;
в) принцип относительного преимущества Д. Рикардо.
5. Государственное регулирование внешней торговли:
а) протекционизм;
б) фритредерство (свободная торговля);
в) умеренная торговая политика.
6. Виды методов гос. регулирования внешней торговли:
а) тарифные (импортные пошлины и экспортные пошлины);
б) нетарифные.
7. Нетарифные методы гос. регулирования внешней торговли:
а) установление квот;
б) демпинг;
в) установление технических и санитарных стандартов;
г) лицензирование;
д) эмбарго;
е) экспортные кредиты;
ж) выдача субсидий и др.

intro: Мировая экономика: теория + практика. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию


file_name: учимся жить вместе (1).pptx

alt: МАОУ «СОШ № 22» г. Сыктывкара

description:
МАОУ «СОШ № 22» г. Сыктывкара

Презентация для участия в конкурсе «Моя презентация»
«Учимся жить вместе»
(посвященная Международному дню инвалидов)Номинация : духовно-нравственное воспитание

Автор: Лютоева Светлана Ивановна,
учитель английского языка

Сыктывкар, 2022

description:
Презентация предназначена для использования на классных часах для учащихся 6-7 классов.

 Цель данной презентации – привлечение внимания учащихся к проблемам людей с инвалидностью, развитие чувства толерантности и милосердия.

По окончании презентации можно провести беседу с детьми:
- какие еще формы помощи знают, которые не были представлены в презентации;
- был ли у них опыт общения с людьми с инвалидностью;
- чем они могут помочь исходя из своих возможностей.

alt: Почему эта дата отмечена в календаре?

description: Почему эта дата отмечена в календаре?

description: Большинство из нас не знают о существовании Международного дня инвалидов. Как правило, люди обращают внимание на людей с ограничениями по здоровью, только когда с ними случается беда.

description:
Утверждение дня инвалидов

 В октябре 1992 года ГА ООН был утвержден Международный день инвалидов. Государства, являющиеся членами ООН, должны  ежегодно 3 декабря организовывать мероприятия в целях интеграции инвалидов в общественную жизнь.

description:
Нам, простым обывателям с вроде бы «неограниченными» возможностями, сложно даже представить себе, как живут те, у кого эти самые возможности ограничены.

А ведь они ежедневно сталкиваются с сотнями проблем, которые нам неведомы, начиная от пандусов,  дверей, общественного транспорта, инвалидных колясок, и заканчивая невежеством, предрассудками, равнодушием и даже злобой окружающих людей!

alt: Потребности инвалидов

description: Потребности инвалидов

description:
Кто может помочь?

Государство

Окружающие люди

Разработчики ПО

Вот уже несколько лет действует государственная программа «Доступная среда», ее полная реализация запланирована до 2025 года.
Данная программа призвана облегчить жизнь людей с инвалидностью, предоставить им возможность максимально интегрироваться в общество.

alt: Направления программы «Доступная среда»

description:
Направления программы «Доступная среда»

Инфраструктура

description:
Программа «Доступная среда»

Программа нацелена на то, чтобы люди с инвалидностью не чувствовали себя ущемленными, не ощущали преграды в доступе к объектам инфраструктуры.

 Приспособления ориентированы не только на тех граждан, которые передвигаются в колясках, но и на тех, у кого есть проблемы со слухом, зрением.

alt: Программа «Доступная среда» Услуги по медицинской реабилитации инвалидов включают в себя: восстановительную терапию реконструктивную хирургию протезирование санаторно-курортное лечение обеспечение инвалидов лекарственными средствами обеспечение инвалидов техническими…

description:
Программа «Доступная среда»

Услуги по медицинской реабилитации инвалидов включают в себя:

восстановительную терапию

реконструктивную хирургию

протезирование

санаторно-курортное лечение

обеспечение инвалидов
лекарственными средствами

обеспечение инвалидов техническими средствами медицинской реабилитации

динамическое наблюдение за инвалидами

description:
Программа «Доступная среда»

В соответствии с российским законодательством каждый ребенок, не зависимо от состояния здоровья, имеет право на качественное образование, соответствующее его потребностям и возможностям.

Работодатель обязан выделить рабочие места для трудоустройства инвалидов и создавать условия труда в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

В соответствии с российским законодательством каждый ребенок, не зависимо от состояния здоровья, имеет право на качественное образование, соответствующее его потребностям и возможностям.

Работодатель обязан выделить рабочие места для трудоустройства инвалидов и создавать условия труда в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

description:
Программа «Доступная среда»

Систематическое проведение культурно-досуговых мероприятий, направленных на  творческую самореализацию и личностный рост людей с ограниченными возможностями здоровья.  Это способствует ускорению социальной интеграции.

Социальные связи

Далее

description:
Кто может помочь?

Государство

Окружающие люди

Разработчики ПО

Инновации уже давно протянули руку помощи людям с ограниченными возможностями здоровья: нарушением речи, зрения или движения.
Программисты создали полезные приложения, которые облегчают повседневную жизнь.

description:
Кто может помочь?

Государство

Окружающие люди

Разработчики ПО

В нашей стране существует множество волонтерских организаций, которые помогают и инвалидам.
Волонтеры дарят свое время, доброе сердце, опыт, знания. Они могут помочь с организацией досуга и отдыха, заняться со своим подопечным арт-терапией, чему-то научить, о чем-то рассказать, почитать книгу, научить пользоваться современным телефоном.
Людям нужно знать, как вести себя с инвалидами.

description: Также с помощью приложения можно рассортировать по номиналу собственную наличность перед походом в магазин.

description: Достаточно направить смартфон на искомый предмет и дважды коснуться экрана. О старте вас оповестят коротким сообщением — «В процессе…»

alt: Голосовой помощник детально описывает препятствия на пути, рассказывает о времени работы учреждений и даже позволяет дистанционно включить светофор на пешеходном переходе при наличии подобной технической…

description: Голосовой помощник  детально описывает препятствия на пути, рассказывает о времени работы учреждений и даже позволяет дистанционно включить светофор на пешеходном переходе при наличии подобной технической возможности.

description: В Look At Me используются фотографии, техника распознавания лиц и игры. Оно учит детей распознавать эмоции и общаться с другими людьми.

description: Кроме того, в нем есть заранее заготовленные фразы, которые позволяют облегчить начало диалога или быстро отвечать на некоторые простые вопросы.

alt: Как вести себя, если рядом находится человек с ограниченными возможностями

description:
1

2

3

4

5

6

Поднять уверенность в собственных силах и возможностях

Этим белым цветом выражается солидарность с российскими инвалидами

Каждая такая ленточка может поднять настроение десяткам людей

Моральная поддержка нужна ничуть не меньше, чем поддержка материальная

Поддержите инвалидов в их день!

Пусть белые ленточки станут знаком нашей поддержки тем, кто в этом нуждается!

Ежегодно 3 декабря проходит акция «Белая ленточка».

alt: Пусть огонек белой ленточки горит в вашем сердце каждый день, а не только 3 декабря

description:
Доброта- это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.

Марк Твен

alt: ИНФОРМАЦИОННО–АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ

description:
1. ИНФОРМАЦИОННО–АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОРТАЛГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «ДОСТУПНАЯ СРЕДА»: официальный сайт. – Москва. – URL: https://zhit-vmeste.ru/
2. Люди для людей. Сайт взаимопомощи. – URL: https://myldl.ru/#
3. Неограниченная мобильность: приложения для людей с инвалидностью//Известия.- URL: https://iz.ru/
4. Интернет-сообщество «wikiHOW».- URL: https://ru.wikihow.com/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F-%D1%81-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8,-%D1%83-%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C-%D0%B8%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C
5. блог.-платформа livejournal.com -  URL: https://tverdyi-znak.livejournal.com/826182.html
6. Иллюстрации. Яндекс Картинки. – URL: https://yandex.ru/images/

Список источников:

title: Презентация для учащихся ко Дню Инвалидов.


file_name: Презентация Шахматы.pptx

description:
Материал подготовила
 психолог высшей категории
Екатерина Аркадьевна Новоторцева

description: Шахматы – самая популярная интеллектуальная игра в России. Однако и возможности социального применения шахмат и ее связи с психологией достаточно велики.

description: НАВЫКИ КОММУНИКАЦИИ. В современном мире навыки коммуникации играют первостепенную роль. К ним относится способность легко налаживать новые контакты с людьми,  умение поддержать любой разговор, не забывая об умении договариваться и настаивать на своем. У некоммуникабельных школьников происходит расширение круга общения, появляются  возможности для  самовыражения, повышается  самооценка. Необщительным детям такие занятия  дают возможность преодолеть замкнутость, научиться продолжать общение и вне шахматной игры.

description:
2. НЕСТАНДАРТНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Шахматы – это игра, в основе которой  лежит сложная многоуровневая логика, потому главный феномен шахмат заключается в активном  стимулировании нестандартного мышления. Подготовка ловушек и контрударов для соперника, сокрытие собственных планов игры и т.д. выступают отличным тренажером «думай не как все».

2. НЕСТАНДАРТНОЕ МЫШЛЕНИЕ.

alt: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАВЫКИ Шахматы – непревзойденный тренажер для человеческого интеллекта, поскольку во время партии задействовано оба полушария головного мозга т используется одновременно и логическое, и абстрактное…

description:
3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Шахматы – непревзойденный тренажер для человеческого интеллекта, поскольку во время партии задействовано оба полушария головного мозга т используется одновременно и логическое, и абстрактное мышление.

description: 4. ГИБКИЕ НАВЫКИ Целью каждой шахматной партии является победа над соперником, неизбежным является и волевое противостояние игроков. Выбор лучшего хода из множества возможных, защита от неожиданных атак противника, умение оставаться хладнокровным и сосредоточенным в самые ответственные моменты игры – это все положительно влияет на характер ребенка. Тренировки формируют у игроков умение добиваться поставленных целей, находить наиболее короткие пути достижения желаемого, не отвлекаться на то, что не имеет непосредственного отношения к процессу.

description:
Кроме того, эта игра способна дать возможность выйти за существующие рамки и расширить горизонты:

шахматы отлично тренируют логику, анализ (т.е. умение оценивать текущее положение дел), проводить работу над своими ошибками, развивают память (как оперативную, так и долговременную), внимание, системное мышление, т.е. умение мыслить организованно.

description: Главный соперник – СТРАХ: если вы боитесь, то всегда проиграете.

alt: Таким образом, психологу можно выделить несколько направлений работы с юными шахматистами: - профилактика тревожности (как общей личностной, так и ситуативной, связанной непосредственно с игрой); -…

description:
Таким образом, психологу можно выделить несколько направлений работы с юными шахматистами:

 - профилактика тревожности (как общей личностной, так и ситуативной, связанной непосредственно с игрой);
 - развитие мотивации достижений, силы воли и стремления к успеху;
 - повышение самооценки  и уверенности в себе;
 - развитие коммуникативных навыков;
 - тренировка базовых интеллектуальных компетенций.

alt: И, напоследок, немного юмора… СПАСИБО

description: И, напоследок, немного юмора…СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Обучающая презентация для  детей  и родителей на тему "Психологическая подготовка к шахматным турнирам"


file_name: вологодская область.pptx

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А.А. Лепехина»

23 сентября –
День образования
Вологодской области

description: 23 сентября 1937 года постановлением ЦИК СССР «О разделении Северной области на Вологодскую и Архангельскую» были установлены границы Вологодской области, максимально близкие к современным.

description: Область разделена на 26 муниципальных районов и 2 городских округа (Вологда и Череповец

description: В состав области вошли город Вологда и 23 района: Чебсарский, Грязовецкий, Кубино-Озерский, Сокольский, Биряковский, Тотемский, Сямженский, Верховажский, Тарногский, Усть-Кубинский, Велико-Устюгский, Междуреченский, Нюксенский, Рослятинский, Леденгский, Лежский, Харовский, Вожегодский, Кичменгско-Городецкий, Никольский, Усть-Алексеевский, Павинский, Вохомский.

description:
Официальной датой основания Вологды считается 1147 год.
На рубеже ХVII-ХVIII вв. на Русский Север особое внимание обратил Петр I. Решая практические вопросы государственного значения, царь-реформатор неоднократно останавливался в Вологде.

alt: Большая часть городов современной

description: Большая часть городов современной Вологодской области была образована в период екатерининской административной реформы: Вытегра в 1773 г., Кириллов в 1776 г., Череповец в 1777 г., Грязовец, Кадников и Никольск в 1780 г.

alt: Тотьма Череповец Вашкинский район

description:
Тотьма

Череповец

Вашкинский район

Кириллов

Устюжна

Кадуйский район

Нюксенский район

Вологда

alt: Бабаево Сямженский район Никольск

description:
Бабаево

Сямженский район

Никольск

Белозерск

Грязовецкий район

Сокол

Тарногский район

Верховажский район

alt: Шекснинский район Вожегодский район

description:
Шекснинский район

Вожегодский район

Кадников

alt: Великий Устюг возник около середины

description: Великий Устюг возник около середины XII века. Свое название он получил в связи с размещением близ устья реки Юг. Точная дата основания Устюга неизвестна, первое летописное упоминание относится к 1207 году.

description: Первое упоминание о наиболее древнем городе Белоозере относится к 862 году. В 1238 году край выделился из Ростовского княжества в самостоятельное Белозерское княжество

alt: Наиболее крупными реками являются р

description: Наиболее крупными реками являются р.Сухона, р.Юг, р.Кубена, р.Шексна, р.Суда, р.Молога

description: Область занимает одно из первых мест на европейской территории России по числу и площади торфяных болот, а также запасам торфа - около 2,7 млн. тонн

description: Вологодчина - лесной край. Леса занимают 69 % её территории (около 10 млн. га) и составляют её главное богатство. Наибольшую ценность в составе лесов представляют хвойные породы - ель и сосна. Общий запас древесины на территории области оценивается в 1670 млн. куб. м., в том числе хвойных пород 867 млн. куб. м.

description: Центром организации и проведения научных исследований природы является Дарвинский государственный природный биосферный заповедник, образованный в 1945 году с целью изучения влияния искусственного водоема - Рыбинского водохранилища на природные ландшафты Молого-Шекснинского междуречья.

intro: классный час

классное руководство

group: Педагогика

title: Вологодская область


file_name: математика 27.04.2020.pptx

alt: Математика

description: Математика

alt: 27 апреля Классная работа 72 722

description:
27 апреля
Классная работа

72
722

description:
Устный счет

Тренажер устного счета:

https://matematika.club/app/#14100

alt: Рабочая тетрадь стр 64 № 29, 30

description:
Рабочая тетрадь стр 64 № 29, 30

Ответ № 29       ________
                           ________
                           ________

Ответ № 30 ______- прошел катер
                               _________-прошел теплоход
                               _________- скорость теплохода.

Рабочая тетрадь стр 64 № 31 самостоятельно

alt: Какие из данных записей являются уравнениями? 308 : х х + 17 = 50 48 : 4 = 12 360 : х = 4 -Что…

description:
-Какие из данных записей являются уравнениями?
308 : х
х + 17 = 50
48 : 4 = 12
360 : х = 4

-Что значит решить уравнение?

- Найдите устно корни уравнений.

alt: Тема: Решение задач с помощью уравнений

description:
Тема:
Решение задач                    с помощью уравнений.

description:
При покупке футбольного и волейбольного мячей заплатили 250 рублей. Футбольный мяч на 30 рублей дороже волейбольного. Сколько стоит волейбольный мяч?

Учебник стр 94

В.м.
Ф.м.
                         30 руб.

250 руб.

description:
х - цена волейбольного мяча.

(х+30) – цена футбольного мяча

 х + (х+30) - стоимость футбольного и волейбольного мячей

х + (х+30) = 250

2*Х = 250-30
2*Х=220
Х=110 (волейбольный мяч)
110+30 = 140 (футбольный мяч)

alt: Физическая минутка

description: Физическая минутка

description:
Учебник
стр 94 № 306

Составь уравнение к задаче.
Запиши.
      _________________________

Учебник
стр 95 № 307 (Устно)

description:
Учебник стр 95 № 308

Решаем уравнения
самостоятельно

Х*45=2250

Неизвестный множитель

2250:х=45

Неизвестный делитель

description:
Д.з. стр 96 № 310, 313

Домашнее задание
за предыдущий урок
Присылают:

Коблев Дамир
Сотирова Александра
Шулика Александра
Балакина Арина
Костромина Вера

title: Презентация. ПНШ 4 класс.  Решение задач  с помощью уравнений.


file_name: образ жизни и строение иузорийн.pptx

alt: Образ жизни и строение инфузорий

description: Образ жизни и строение инфузорий. Значение простейших

alt: Строение Относятся к типу инфузории

description:
Строение

Относятся к типу инфузории
В клетке 2 ядра. Большое ядро отвечает за питание, дыхание, движение, малое – размножение
Форма тела постоянна
Движение при помощи ресничек

description:
Инфузория туфелька

Обитает  пресных водоемах
Размер – меньше половины мм
Плавает передним (тупым) концом вперед, вращаясь вдоль своей оси

alt: Размножение Конъюгация – половое размножение

alt: Значение Питание для других организмов

description:
Значение

Питание для других организмов
Участие в круговороте веществ
Разложение мертвого вещества
Вызывают заболевания

title: Презентация на тему "Образ жизни и строение инфузорий"


file_name: Урок 20-21 Международные отношения в XVI-XVII вв. Тридцатилетняя война..pptx

alt: Тема: Международные отношения в

description: Тема: Международные отношения в XVI – XVII вв.: Тридцатилетняя война. Урок 1.

alt: Европа в XVI-XVII вв.

description: Европа в XVI-XVII вв.

alt: Причины международных войн : Борьба национальных государств с господствующими империями;

description:
Причины международных войн:

Борьба национальных государств с господствующими империями;
Религиозные противоречия;
Экономические противоречия.

alt: Тридцатилетняя война 1618-1648 гг

description:
Тридцатилетняя война 1618-1648 гг. (первая общеевропейская война)

Католические государства:
Австрия;
Испания;
Южно-германские государства;
Польша.
(Габсбургская коалиция)

Противники: (с.172)

Протестантские государства:
Чехия; Голландия;
Северо-германские государства;
Швеция; Дания;
Франция.
(Антигабсбургская коалиция)

description:
Причины войны:

Религиозная борьба католиков и протестантов в Германии;
Стремление Франции не допустить усиления Габсбургов;
Борьба за господство в Европе.

alt: Тридцатилетняя война 1618-1648 гг

description:
Тридцатилетняя война 1618-1648 гг.

1618 – 1620 гг. - война Чехии против Австрии;
1625 – 1629 гг. – война Дании против Австрии;
1630 – 1632 гг. – война Швеции против Австрии ;
1635 – 1648 гг. – война Франции против Австрии и Испании

alt: I период войны 1618 – 1620 гг

description:
I период войны

1618 – 1620 гг. - война Чехии против Австрии.
В 1618 г. – в Чехии произошел бунт на религиозной основе. (с.171-172)
В 1620 г. – в битве у Белой горы чешское войско было разбито.
Каковы итоги первого периода? (с.172)
Чехия была превращена в австрийскую провинцию.

Фердинанд II Габсбург (1618 —1637 гг.) – император Св. Римской империи.

alt: II период войны 1625 – 1629 гг

description:
II период войны

1625 – 1629 гг. – война Дании против Австрии.
В 1625 г. Дания начинает военные действия против Австрии.
Каковы причины такого поступка? (с.173)
Валленштейн предложил Фердинанду создать новую армию. В чем ее выгодность? (с.173)
В 1626 г. – имперская армия разбила датчан и захватила северогерманские земли.
Почему датский король вынужден был заключить мир в 1629 г.? (с.174)

Альбрехт фон Валленштейн (1583 – 1634 гг.) – выдающийся полководец Тридцатилетней войны.

alt: Домашнее задание: Параграф 18-19 с

description:
Домашнее задание:
 Параграф 18-19 с.171-175;
 выучить даты и термины.

alt: Тема: Международные отношения в

description: Тема: Международные отношения в XVI – XVII вв.: Тридцатилетняя война. Урок 2.

alt: III период войны 1630 – 1632 гг

description:
III период войны

1630 – 1632 гг. – война Швеции против Австрии.
В 1630 г. – в войну вступает Швеция.
Какие цели она преследует в войне? (с.175)
Расскажите о шведской армии? В чем ее особенности? (с.175-176)
Шведы захватили Южную Германию.
В 1632 г. – в битве у Лютцена, шведы нанесли поражение имперским войскам, но потеряли короля.

Густав II Адольф (1611 – 1632 гг.) – король Швеции

alt: IV период войны 1635 – 1648 гг

description:
IV период войны

1635 – 1648 гг. – война Франции против Австрии и Испании.
В 1635 г. – Франция объявила войну Испании.
Каким государствам Франция оказывала помощь? (с.176)
Удачна ли для Франции была эта война? (с.176)
1643 г. – битва при Рокруа (победа Франции).
К 1648 г. – Франция вынудила Св.Римскую империю подписать мирный договор.

Людовик XIII Справедливый (1601 – 1643 гг.) – король Франции.

alt: Вестфальский мир: Франция и Швеция : расширение территории (Эльзас и

description:
1648 г. – Вестфальский мир:

Франция и Швеция: расширение территории (Эльзас и Балтика);

Германский государства и Голландия: независимость;

Признание равноправия католиков и протестантов;

Торжество национальных государства;

Провозглашение равенства государств на международной арене;

Установление господства Франции в Европе.

alt: Домашнее задание: Параграф 18-19 с

description:
Домашнее задание:
 Параграф 18-19 с.175-177;
 выучить даты и термины;
 документ с.180

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Международные отношения в XVI-XVII вв. Тридцатилетняя война"


file_name: През -я.pptx

alt: Ж ить О чень З дорово

description:
Ж

ить

О

чень

З

дорово

alt: Что такое жизнь ?

description: Что такое жизнь ?

alt: Собери пословицу.

description: Собери пословицу.

title: " Жить очень здорово!" презентация к внеклассному мероприятию


file_name: Путешествие в Космос.pptx

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 89 «Огонек» города

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 89 «Огонек»города Волжского Волгоградской области(МБДОУ д/с № 89)

Дидактическая мультимедийная презентация
«Путешествие в космос»

                                                                                Составил:
                                                                    Воспитатель
 I квалификационной
                                                                          категории
Залесская Ирина Юрьевна

г. Волжский, 2013год.

alt: КОСМОС

description: КОСМОС

title: Путешествие в космос


file_name: буква лллллл.ppt

alt: Согласные звуки [л], [л’]. Буквы

description:
Согласные звуки [л], [л’].
Буквы Лл.

Урок 2

alt: ЗВУКИ гласные согласные

description:
ЗВУКИ

гласные

согласные

alt: Н И Н А О У Ы С С К К Т Т Л Л

description:
Н

И

Н

А

О

У

Ы

С

С

К

К

Т

Т

Л

Л

alt: лук кол стол лак сало стул лиса калина салат лоси лист ласты сила колокол куклы

alt: У Аллы лук. У Нины калина.

description:
У  Аллы  лук.
У  Нины  калина.
У  Антона  лист.
У  Инны колокол.
У  Нины  лак.

alt: Физкультминутка Буратино потянулся,

description:
Физкультминутка

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул,
И по улице шагнул.

alt: рыбы птицы звери насекомые

description:
рыбы

птицы

звери

насекомые

description:
Буква Л обозначает согласные звонкие звуки, которые бывают твёрдый [л] и мягкий [л’].

Обобщение

Лл

intro: презентация по обучению грамоте

title: Буква и звук Л


file_name: Предпосылки правомерного поведения.pptx

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ ПРАВОМЕРНОГО ПОВЕДЕНИЯ

description:
ПРЕДПОСЫЛКИ ПРАВОМЕРНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Учитель истории и обществознания
МБОУ СШ №16 г. Новый Уренгой

alt: Признаки правомерного поведения

description: Признаки правомерного поведения

description:
Структура правосознания

Правосознание – это отношение людей к праву, действующему законодательству и юридической практике.

description:
Правовая идеология – это отношение к правовым знаниям, их оценка с точки зрения определённой системы ценностей.

Жизнь;
Честь;
Достоинство;
Свобода личности;
Правовая безопасность;
Социальная защищённость.

Демократия;
Законность;
Правопорядок;
Политический плюрализм;
Идеологический плюрализм.

description:
Правовая психология – это чувства, эмоции, в которых выражается отношение к праву и законам. Они складываются на основе оценок права.

В основе оценок лежат правовые идеи, представления о том, какими должны быть справедливые законы, эффективные в достижении определённых целей и в утверждении определённых ценностей. Поведенческий элемент правосознания проявляется в правовых установках.

Правовые установки – это определённое психологическое состояние человека, сформированное условиями его жизни, воспитанием, в том числе и правовым, основанное на принятии ценностей, закреплённых правом. Это психологическая готовность личности к соблюдению нормы права.

alt: Виды правосознания

description: Виды правосознания

alt: Уровни правосознания

description: Уровни правосознания

alt: Взаимодействие права и правосознания

description: Взаимодействие права и правосознания

description:
Правовая культура

Это уровень знания права каждым из нас, уважительное отношение к праву. Отражает степень и характер развития личности.

Это достигнутый уровень развития правосознания и правовой активности общества. Отражает обеспечение прав и свобод личности и т.д.

alt: Функции правовой культуры

description: Функции правовой культуры

description:
Познавательная – теоретическое осознание и обоснование необходимых мероприятий по формированию правового государства, организация их поведения.

Регулятивная – обеспечение устойчивого, слаженного и эффективного функционирования всех элементов правовой системы в целом.

Нормативно-ценностная – оценочное отношение личности к цели и результатам правовой деятельности, изучение этого отношения.

Коммуникативная – регулирование общения граждан в правовой сфере.

Прогностическая – анализ тенденций, характерных для правовой системы общества.

alt: Черты современной правовой культуры

description: Черты современной правовой культуры

alt: Правовой нигилизм

description: Правовой нигилизм

alt: Правовое воспитание

description: Правовое воспитание

alt: Правомерное поведение

description: Правомерное поведение

alt: Виды правомерного поведения

description: Виды правомерного поведения

alt: Предпосылки формирования правомерного поведения

description:
1. Правосознание является формой:
1) общественного сознания;
2) культурного сознания;
3) психологического сознания;
4) подсознания

2. Структура правосознания включает:1) правовую норму и правоотношение;2) гипотезу и диспозицию;
3) правовую идеологию и психологию;4) гипотезу и санкцию.

3. Уровни правосознания:
1) абсолютный, относительный;
2) обыденный, профессиональный, научный;
3) простой, сложный;
4) материальный, духовный.

alt: Ниже приведен перечень функций

description:
4. Ниже приведен перечень функций. Все они, за исключением двух, относятся к функциям правовой культуры в современном обществе.

1) познавательная, 2) развлекательная, 3) регулятивная, 4) нормативно-ценностная, 5) коммуникативная, 6) прогностическая, 7) репродуктивная

Найдите и укажите два термина, относящиеся к другому понятию.

description:
5.Найдите в приведённом ниже списке признаки правомерного поведения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)выражается всегда в форме активных действии;2) является отражением правового нигилизма;3) соответствует требованиям правовых норм;4) осуществляется в рамках влияния государства;5) порождает неблагоприятные последствия;6) осуществляется на добровольном и осознанном основании.

description:
6. Отношение к правовым знаниям, их оценка с точки зрения определённой системы ценностей — это
правовая установка
правовая идеология
правовая психология
правовая культура

7. Антиподом правового нигилизма является
индивидуальное правосознание
обыденное правосознание
общественное правосудие
правовая культура

8. Правовая культура личности включает
1) правосознание человека
2) привычку к правомерному поведению
3) правовую активность личности
4) всё перечисленное

description:
9. Верны ли следующие суждения о соотношении права и правосознания?
А. Право формирует правосознание человека.
Б. Правосознание оказывает влияние на правотворчество и через него на содержание права.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

10. Гражданин И. отличался тем, что часто менял места работы. С точки зрения социальной значимости и государственного приоритета поведение гражданина И. является
объективно необходимым для нормального развития общества
желательным для общества
социально допустимым
маргинальным

description:
Обыденное правосознание

Профессиональное правосознание

Правовая психология

11. Соотнесите понятия и их содержание

Система теоретических взглядов, отражающих государственно-правовые явления общества

Эмоциональный, оценочный уровень государства и права

Складывается стихийно, под влиянием конкретных условий жизни, личного жизненного опыта, конкретных фактов

Научные, теоретические, идеологические знания, оценки юристов

1)

2)

3)

4)

А)

Б)

В)

Г)

intro: Презентация к уроку обществознания в 10 классе

tags: Презентация по теме Предпосылки правомерного поведения

title: Предпосылки правомерного поведения


file_name: Презентация на тему Практическая работа №2 проектное задание - Выбор конфигурации компьютера.pptx

description: Цель урока: знакомство с основными техническими характеристиками устройств ПК

alt: Конфигурация это

description: Конфигурация это

description:
Какие бывают классификация ПК по назначению

Офисный компьютер

Домашний компьютер

Игровой компьютер

Графический компьютер

alt: Какие конфигурации ПК являются

description:
Какие конфигурации ПК являются БАЗОВЫМИ?

Базовая конфигурация ПК - минимальный комплект аппаратный средств, достаточный для начала работы с компьютером.

description:
Монитор

Монитор – устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации.
Служит в качестве устройства вывода.

ЭЛТ монитор

ЖК монитор

LED монитор OLED монитор

alt: Мышь Оптико-механические мыши

description:
Мышь

Оптико-механические мыши

Лазерные мыши

alt: Комплектующие системного блока без чего

description:
Комплектующие системного блока без чего ПК вообще работать не будет:

Комплектующие системного блока без которых ПК будет работать, но иногда его функциональность будет серьёзно урезана:

alt: Комплектующие для системного блока

description: Комплектующие  для системного блока

description:
Материнская плата

Материнская плата (мать, материка, системная плата, главная плата) – это основная плата системного блока.
На ней находятся разъемы для подключения всех остальных деталей – видеокарты, оперативной памяти, процессора и др.

alt: Из чего состоит материнская плата

description: Из чего состоит материнская плата

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

alt: Основы правильного выбора материнской платы

alt: Характеристики материнских плат

description: Характеристики материнских плат

alt: Чипсет материнской платы У каждой материнской платы есть свой собственный процессор , который управляет всеми подключаемыми к ней устройствами и называется чипсетом

description:
Чипсет материнской платы

У каждой материнской платы есть свой собственный процессор, который управляет всеми подключаемыми к ней устройствами и называется чипсетом.

description:
Чипсеты Intel

К основным современным чипсетам Intel относятся следующие:
B250/H270 – для офисных, мультимедийных и игровых ПК
Q270 – для корпоративного сектора
Z270 – для мощных игровых и профессиональных ПК
X99/X299 – для очень мощных профессиональных ПК

Им на смену идут перспективные чипсеты с поддержкой процессоров 8-го поколения:
H310 – для офисных ПК
B360/H370 – для мультимедийных и игровых ПК
Q370 – для корпоративного сектора
Z370 – для мощных игровых и профессиональных ПК

description:
Чипсеты AMD

К основным современным чипсетам AMD относятся следующие.
A320 – для офисных и мультимедийных ПК
B350 – для игровых и профессиональных ПК
X370 – для энтузиастов
X399 – для очень мощных профессиональных ПК

description:
Процессорный сокет

Процессорный сокет (Socket) – это разъем для соединения процессора с материнской платой.
Материнская плата должна иметь такой же сокет как и у процессора.

Сокеты процессоров Intel
Устаревшие: 478, 775, 1155, 1156, 2011
Устаревающие: 1150, 2011-3
Самые современные: 1151, 1151-v2, 2066

Сокеты процессоров AMD
Устаревшие: AM1, АМ2, AM3, FM1, FM2
Устаревающие: AM3+, FM2+
Самые современные: AM4, TR4

alt: Слоты памяти

description: Слоты памяти

description:
Процессор

Центральный процессор — электронный блок либо интегральная схема (микропроцессор), исполняющая машинные инструкции (код программ), главная часть аппаратного обеспечения компьютера или программируемого логического контроллера.

alt: Плюсы процессоров Intel : Обладает более низким потреблением энергии ;

description:
Плюсы процессоров Intel:
Обладает более низким потреблением энергии;
Разработчики больше ориентируются на Intel, чем на АМД;
Лучше производительность в играх;
Связь процессоров Intel с ОЗУ реализована лучше, нежели у АМД;
Операции, осуществляемые в рамках только одной программы (на пример разархивирование) идут лучше, АМД в этом плане поигрывает.

Минусы процессоров Intel:
Самый большой минус – цена. ЦП от данного производителя зачастую на порядок выше чем у их главного конкурента;
Производительность снижается при использовании двух и более «тяжелых» программ;
Интегрированные графические ядра уступают АМД;

alt: Плюсы процессоров AMD : Самый большой плюс — цена

description:
Плюсы процессоров AMD:
Самый большой плюс — цена
Адекватное соотношение качества и цены;
Обеспечивают качественную работу системы;
Возможность разгона процессора, повышая тем самым его мощность на 10-20%;
Интегрированные графические ядра превосходят Intel.

Минусы процессоров AMD:
Процессоры от АМД хуже взаимодействуют с ОЗУ;
Энергопотребление больше, чем у Интел;
Работа буферной памяти на втором и третьем уровне идёт на более низкой частоте;
Производительность в играх отстает от показателей конкурента;

description:
Количество ядер

Офисному или мультимедийному компьютеру необходим как минимум 2-ядерный процессор.
Если компьютер предполагается использовать для современных игр, то ему нужен процессор минимум с 4 ядрами.
Процессор с 6-8 ядрами подойдет для монтажа видео и тяжелых профессиональных приложений.
Наиболее мощные процессоры могут иметь 10-18 ядер, но стоят они очень дорого и предназначены для сложных профессиональных задач.

description:
Частота процессора

ПК для набора текста и доступа в интернет хватит процессора с частотой около 2 ГГц
Мультимедийному или игровому компьютеру среднего класса подойдет процессор с частотой около 3.5 ГГц.
Для мощного игрового или профессионального компьютера требуется процессор с частотой ближе к 4 ГГц.

alt: Кэш-память Кэш-памятью называется внутренняя память процессора , необходимая ему для более быстрого выполнения вычислений

description:
Кэш-память

Кэш-памятью называется внутренняя память процессора, необходимая ему для более быстрого выполнения вычислений.
Объем кэш-памяти так же оказывает влияние на производительность процессора.

alt: Кэш-память бывает 4-х уровней:

description:
Кэш-память бывает 4-х уровней:

Кэш 1-го уровня имеет маленький размер и при выборе процессора на него обычно не обращают внимания.
Кэш 2-го уровня является самым главным.
Кэш 3-го уровня имеют не все процессоры. Самые слабые процессоры для офисных задач могут иметь до 2 Мб кэша 3-го уровня, либо вообще его не имеют.
Кэш 4-го уровня имеют только некоторые процессоры и если он есть, то это хорошо

description:
Заполните таблицу

Процессор

Объем оперативной памяти

Тип системы

Дисководы

Видеокарта (Видеоадаптеры)

Дисковые устройства

Контроллеры

Контроллеры USB

Сетевые адаптеры

КЭШ

description: Процессор AMD Ryzen 5 2600 (3900MHz/AM4/L2+L3 19456Kb) YD2600BBM6IAF OEM

alt: Процессор Intel Core i7-8700 (BX80684I78700)

alt: Процессор Intel Core i5 8500 OEM

description: Процессор Intel Core i5 8500 OEM Coffee Lake 1151v2

description:
В компьютерном салоне имеется следующий набор устройств:

• процессор Socket-1155 Intel Celeron, 2,5 ГГц — 1980 руб.; • процессор Socket-1155 Intel Core i3-2100, 3,1 ГГц — 4390 руб.; • процессор Socket-1155 Intel Core i5-3450, 3,1 ГГц — 6740 руб.; • процессор Socket-АМЗ AMD ATHLON II ХЗ, 3,1 ГГц — 2510 руб.; • процессор Socket-АМЗ AMD Phenom II Х4, 3,5 ГГц — 5510 руб.; • материнская плата Socket-1155 ASRock DDR3 mATX AC’97+LAN+ VGA — 1850 руб.; • материнская плата Socket-1155 ASUSTeK 2xPCI-E+GbLAN SATA 2DDR-III — 2760 руб.; • материнская плата Socket-1155 GigaByte 2xPCI-E+GbLAN SATA — 4180 руб.; • материнская плата Socket-775 ASUSTeK PCI-E+SVGA+ GbLAN SATA 4DDR-III — 1770 руб.; • материнская плата Socket-АМЗ ASUSTeK PCI-E+GbLAN SATA 4DDR-III — 3300 руб.; • корпус компьютера с блоком питания мощностью 350 В — 1310 руб.; • корпус компьютера с блоком питания мощностью 400 В — 2480 руб.; • модули оперативной памяти объемом 1 Гбайт — 640 руб.; • модули оперативной памяти объемом 2 Гбайта — 850 руб.; • модули оперативной памяти объемом 4 Гбайта — 1330 руб.; • модули оперативной памяти объемом 8 Гбайт — 2010 руб.; • жесткий диск объемом 500 Гбайт — 3100 руб.; • жесткий диск объемом 1 Тбайт — 3570 руб.; • жесткий диск объемом 2 Тбайта — 4800 руб.;

• видеокарта с объемом видеопамяти 512 Мбайт — 1270 руб.; • видеокарта с объемом видеопамяти 1 Гбайт — 2700 руб.; • видеокарта с объемом видеопамяти 2 Гбайта — 5880 руб.; • звуковая карта — 960 руб.; • звуковая карта (профессиональная) — 5770 руб.; • звуковые колонки 5 В — 730 руб.; • звуковые колонки 5.1 (5 колонок+сабвуфер) — 2920 руб.; • сетевая карта 10/100/1000 Мбит/с — 570 руб.; • привод CD-RW — 830 руб.; • привод CD-RW/DYD-RW — 970 руб.; • принтер струйный (цветной) — 2150 руб.; • фотопринтер струйный — 2500 руб.; • принтер лазерный — 4630 руб.; • сканер — 2510 руб.; • модем — 940 руб.; • монитор LCD, диагональ 19 дюймов — 3600 руб.; • монитор LCD, диагональ 20 дюймов — 5870 руб.; • монитор LCD, диагональ 20 дюймов — 8540 руб.; • мышь оптическая — 200 руб.; • клавиатура — 180 руб.; • клавиатура мультимедийная — 1250 руб.

description:
Задача

Офисный компьютер, предназначенный в основном для работы с текстовыми документами и выхода в Интернет через локальную сеть организации.
Сумма — 22 000 руб.

alt: Решение

description: Решение

title: ТПрактическая работа №2 Проектное задание «Выбор конфигурации компьютера»


file_name: Урок в сответствии с ФГОС.ppt

alt: Урок в соответствии с ФГОС НОО

description: Урок в соответствии с ФГОС НОО

alt: ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ

description:
ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка

Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»

Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

РЯ

ЛЧт

ИЯ

Мат

ОМ

Муз

ИЗО

Тех

Физ

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Планируемые результаты:
три основные группы результатов

description:
     Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие

Системно-деятельностный подход

Чему учить?

обновление
содержания
образования

Как учить?

Обновление
технологий
образования

Ради чего учить?

Ценности
образования

 развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности.

Как учить?

Обновление
технологий
образования

alt: Системно - деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе

description:
	Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности.
	Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
ставить цели,
решать задачи,
отвечать за результаты.

description:
Каким образом включить ученика в образовательный процесс?

Как помочь его самоопределению?

	только с
	 помощью
	действия

description:
	Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика.
	Это действие, выполнение которого требует изменения стереотипов, то есть самоизменения.

description:
Основные  современные
педагогические  технологии

Здоровьесберегающие технологии

Технологии интегрированного
обучения

Проектная деятельность (индивидуальная, групповая, коллективная)

Учебно-исследовательская деятельность

Технологии сотрудничества

 Личностно-ориентированные технологии

Обучение на основе учебных задач и ситуаций

Технологии достижения планируемых результатов (УУД)

Технологии дифференцированного обучения

Деловые игры

Проблемное  обучение

Технологии развивающего обучения

Компьютерные технологии

Интерактивные технологии

Технологии разноуровнего обучения

description:
Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний
 Урок формирования первоначальных предметных умений
Урок применения предметных умений
Урок обобщения и систематизации
Урок повторения
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Учебная экскурсия
Урок решения практических, проектных задач

alt: Организационные формы обучения

description:
Организационные формы обучения

Фронтальная форма обучения
Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава
Индивидуальная форма обучения
Коллективная форма организации обучения

description:
Цели урока:

Образовательная - соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей.
Воспитательная – формирование личностных УУД через содержание учебного материала.
Развивающая – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД.

title: Урок в соответствии с ФГОС