file_name: Верховенство закона.pptx

alt: Верховенство закона

description: Верховенство закона

description:
Над кем и над чем должен главенствовать закон?

В первую очередь над государством с его мощным аппаратом и исключительными полномочиями, над предприятиями и организациями, общественными и политическими. Организаций, стоящих над законом, быть не должно. И конечно, закон должен главенствовать над гражданами, регулировать их действия, напоминать о себе тогда, когда эти действия противоречат его предписаниям.

description:
 «закон должен главенствовать над государством, организациями, гражданами»

Закон необходимо соблюдать всем, он должен беспрекословно исполняться всеми гражданами.

alt: Государство: использует право как орудие власти подчиняется его нормам права требует от граждан строгого соблюдения права

alt: Закон обладает верховенством только там, где он имеет большой авторитет в обществе

alt: Принцип равного подчинения закону

description:
Принцип равного подчинения закону

В правовом государстве иск может быть предъявлен любому органу власти и управления, любому должностному лицу. Закон верховенствует, обладает высшей юридической силой и не может быть обесценен с помощью разъясняющих и конкретизирующих инструкций.

description:
Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

1 статья

description:
В правовом государстве власть связана правом

Это делает государство здоровым, сильным, защищает граждан от жестокости, злоупотреблений, своевластия. В демократическом государстве законы в конечном счете выражают волю большинства народа. Наиболее важные законы принимаются на основе всенародного обсуждения и всенародного голосования.

description:
Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на  создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Все равны перед законом и судом.
Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.
Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

7 статья

19 статья

description:
Принцип верховенства закона

- закон признает всех людей равными, не делает никаких различий между ними.

description:
ЗАКОН

признает цели жизнедеятельности людей их частным делом и не карает за намерения.
вмешивается только тогда, когда действия или бездействие человека противоречат его требованиям, «букве закона», как говорят юристы.
определяет правовое пространство, в котором живут и действуют люди, но не предписывает цели, направления, средства их деятельности.

description:
Принцип правового государства: «Что не запрещено, то разрешено»

Закон с уважением относится к праву и способности человека самостоятельно выбирать цели деятельности. Там, где власти предписывают человеку, что ему делать, правового государства не существует.

alt: Верховенство закона: признается обществом одной из важнейших его ценностей; обязательно и в полном объеме исполняется, вне зависимости от тех целей, которые ставят перед собой государство,…

description:
Верховенство закона:

 признается обществом одной из важнейших его ценностей;
 обязательно и в полном объеме исполняется, вне зависимости от тех целей, которые ставят перед собой государство, организации, граждане;
 определяет правовое пространство, в котором действуют участники общественной жизни.

description: Верховенство закона должны отстаивать правоохранительные органы, органы правосудия.

description:
Конституционный суд РФ

В его компетенцию входят вопросы соблюдения законности, соответствия нормам Конституции решений и актов, принятых высшей законодательной или исполнительной властью. В соответствии с мировой практикой все решения, принимаемые Конституционным Судом, являются окончательными, утверждая верховенство Конституции.

description: Большое значение имеют районные и городские суды, а также мировые судьи. Суд должен быть гарантом защиты права и законности. В этом заключались цели судебной реформы, проводимой в Российской Федерации. Именно суды призваны обеспечивать законность и правопорядок, без которых немыслимо правовое государство.

description:
На сегодняшний день наиболее корректной формой выражения права является закон.

Право – одно из существующих видов регулирования общественных отношений, систему формально-определенных, общеобязательных, гарантированных государством поведенческих правил, за неисполнение которых установлены специальные санкции.

alt: Взаимосвязь права и власти . В любом государстве суть права определяется правопониманием и политической доктриной

description:
Взаимосвязь права и власти.

В любом государстве суть права определяется правопониманием и политической доктриной. В большей части случаев власть той или иной страны использует представленную систему норм поведения для управления населением. Учитывая этот факт, можно сделать вывод, что права человека, — это лишь специальные рамки, в которых конкретное государство разрешает человеку вести свою деятельность. Иными словами, регулирование направлено на поведение людей, с целью достижения эффективной реализации функций страны. Тем не менее многие ученые с подобной трактовкой не согласны, ссылаясь на то, что права человека закреплены в международно-правовых актах.

description:
Понятие закона

В узком смысле закон – это нормативно-правовой акт, принимаемый уполномоченным государственным органом в особом законодательном порядке. Он имеет внутреннюю структуру и сферу применения. Законом регулируются общественные отношения. А также обеспечивается их охрана за счет существующих мер ответственности. Очень часто в законы включены нормы, которыми фактически создается механизм юридической ответственности. Тем не менее соотношение права и закона нельзя осуществить посредством представленной выше трактовки последнего.

alt: Закон – форма выражения права

description:
Закон – форма выражения права.

В законе отображаются нормы права, а также рассказывается об их действии на конкретные правоотношения. Посредством официального закрепления закона, как нормативно-правового акта, нормы фактически реализуются и влияют на правоотношения социума. Право и закон, проблемы соотношения которых можно рассматривать с нескольких сторон, не могут существовать отдельно друг от друга.

description:
Закон как источник права.

Учитывая особенности континентального правовой семьи, к которой принадлежит Российская Федерации, закону отводится роль правового источника. Подобная трактовка достаточно интересна. В этом случае право является вторичным «продуктом», оно лишь исходит от официальных документов государства, а не служит основой для их создания.

alt: Верховенство закона в РФ В Конституции

description:
Верховенство закона в РФ

В Конституции РФ закреплен принцип верховенства закона. Конституция РФ и федеральные законы имеют верховенство на всей территории РФ.

description:
Принцип верховенства закона в Конституции РФ

требование соответствия всех подзаконных актов законам, а всей нормативной базы – Конституции РФ;
Закрепляет иерархическую подчиненность законодательства и установление правил нормотворчества;
Выделяет круг общественных отношений, которые могут регулироваться только законом

alt: Регламенты Совета Федерации и

description:
Регламенты
Совета Федерации
и Государственной думы

description:
Законы и их соблюдение.

Древнейший и наиболее цивилизованный способ управления людьми. Не будь законов, любое общество погрузилось бы во мрак невежества.

alt: Государством должен править закон» «Закон превыше всего» «Закон – единственный бог, которому все должны подчиняться» «Пусть рухнет мир, но восторжествует закон» «Мы должны быть рабами…

description:
«Государством должен править закон»

«Закон превыше всего»

«Закон – единственный бог, которому все должны подчиняться»

«Пусть рухнет мир, но восторжествует закон»

«Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными»

«Закон должен властвовать над всеми»

«Кто живет по закону, тот никому не вредит»

«Закон суров, но это закон»

alt: Известный русский юрист А.Ф. Кони: «Власть не может требовать уважения к закону, когда сама его не уважает, ибо граждане вправе отвечать на ее требования: «Врач,…

description:
Известный русский юрист А.Ф. Кони: «Власть не может требовать уважения к закону, когда сама его не уважает, ибо граждане вправе отвечать на ее требования: «Врач, исцелись сам».

Закон – форма выражения воли народа – единственного источника власти.
Признание законов – функция законодательных органов.

description:
Законность

Строгое неуклонное соблюдение всеми субъектами права существующих в стране законов и основанных на них подзаконных нормативных актов.

Наличие качественных, полноценных законов

Реальное претворение в жизнь законов

alt: Принципы законности Принцип единства;

description:
Принципы законности

Принцип единства;
Принцип недопустимости;
Принцип неотвратности наказания;
Принцип верховенства закона;
Принцип защиты прав и свобод человека;
Принцип взаимосвязи законности и культурности;
Принцип (презумпция) невиновности.

description:
Нет соблюдения законов – нет и законности

Понятие законности должно распространяться  не только на область действия законов, но и на законотворчество, а шире – на все правотворчество.

Правотворчество - деятельность субъектов, наделенных нормотворческой компетенцией, по созданию юридических норм. Оно охватывает собой непосредственную деятельность уполномоченных на то государственных органов по выработке, принятию, изменению, дополнению или отмене нормативно-правовых актов.

description:
Законодательный процесс

Процесс принятия и вступления в силу законов, начиная от внесения законопроекта и завершая опубликованием принятого закона.

alt: Стадии законодательного процесса

description:
Стадии законодательного процесса

Законодательная инициатива;
Рассмотрение законопроектов в Государственной Думе;
Принятие законов Государственной Думой;
Одобрение законов в Совете Федерации;
Подписание законов Президентом РФ;
Опубликование и вступление в силу законов.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация по дисциплине Право или Основы права на тему "Верховенство закона"

title: Презентация на тему "Верховенство закона"


file_name: презентация к уроку.pptx

alt: Иван Саввич Никитин Никитин Иван

description:
Иван
Саввич
Никитин

Никитин

Иван
Захарович
Суриков

Суриков

Фёдор
Иванович
Тютчев

Тютчев

Афанасий Афанасьевич
Фет

Фет

Узнай поэта

alt: Природа- … не слепок, не бездушный лик-

description: Природа-… не слепок, не бездушный лик-В ней есть душа, в ней есть свобода,В ней есть любовь, ней есть язык … ( не то, что мните вы, природа…)                                       Ф.И. Тютчев

title: Презентация "Природа в творчестве русских поэтов"


file_name: ЦИКЛ ЖИЗНИ ТЕХНОЛОГИИ.pptx

alt: ЦИКЛ ЖИЗНИ ТЕХНОЛОГИИ Автор: Чередилина

description:
ЦИКЛ ЖИЗНИ ТЕХНОЛОГИИ

Автор: Чередилина Т.В., учитель технологии МАОУ «СОШ № 19»

description: Технология - это способ обработки материалов для получения готовой продукции. Применяя ту или иную технологию, мы выполняем операции над материалами и в результате получаем готовое изделие. При этом мы можем использовать разные инструменты.

description:
Потребности человека

Жизненно-необходимые нужды:
нужда в отсутствии боли, угрозы;
нужда в отсутствии голода, жажды.
Социальные нужды:
нужда в принадлежности к группе;
нужда в признании и уважении окружающих;
нужда в самоутверждении.

alt: Материальные технологии

description: Материальные технологии

alt: Информационные технологии

description: Информационные технологии

alt: Социальные технологии

description: Социальные технологии

alt: Цикл жизни технологии

description: Цикл жизни технологии

description:
Основные направления рассмотрения технологических систем:

• Система - это комплекс взаимодействующих компонентов (деталей,
узлов, устройств), используемый для достижения цели.
• Характеристики системы это - ее внешние связи (входы и выходы), принимаемые во внимание.
• Систему можно описать блок-схемой (вход - процесс - выход).
• Систему можно расчленить на подсистемы и описать их блок-схемами (вход - процесс - выход).
• Система является частью более крупной системы - надсистемы, которую она образует вместе с другими, дополнительными, системами.
• Измерение параметров фактического выхода - это информация, получаемая от системы и используемая для изменения её работы (при необходимости) с целью получения требуемого выхода.
• Почему и когда создана технологическая система? Как развивалась до наших дней? Почему именно так? Какой станет завтра?

description:
Технологическая система

Технологическая система или продукт, полученный с ее помощью

Жизненно-необходимая потребность

Жилище

Защита от климатических воздействий
Здоровье
Безопасность

Одежда

Защита от климатических воздействий
Здоровье
Безопасность (маскировка)

Лекарства

Здоровье

Оружие

Безопасность
Пища

description:
Развитие технологий

Любая технологическая система появляется и используется для удовлетворения той или иной потребности человека.
Последствия от появления и использования технологической системы бывают положительные (для этого она создается, используется) и нежелательные.
Появление нежелательных последствий формирует потребность в их устранении, что реализуется путем изменений технологической системы и/или правил, регламентирующих ее разработку, изготовление, эксплуатацию и утилизацию.

alt: характеристики технологической системы технологические качество функционирование системы, ее надежность, прочность, мощность, габариты и т.п. социальные отношение человека к технологической системе, безопасность, стоимость, дизайн, удобство и…

description:
характеристики технологической системы

технологические

качество
функционирование системы,
ее надежность,
прочность,
мощность,
габариты и т.п.

социальные

отношение человека к технологической системе,
безопасность,
стоимость,
дизайн,
удобство и т.п.

title: Цикл жизни технологии


file_name: Образы русской народной музыки.ppt

alt: Образы русской народной музыки

description:
Образы русской народной музыки

Народное искусство Древней Руси

description:
Фольклор

устное словесное и музыкальное народное творчество.

description:
Обряд

сложная цепь торжественных церемоний.

alt: Древнеславянские языческие обряды

description:
Древнеславянские языческие обряды

МАСЛЕНИЦА

alt: Гусляры-сказители

description: Гусляры-сказители

alt: Садко гусляр

description:
Садко
гусляр

description: Скоморохи – странствующие музыканты, потешавшие народ.

alt: Гусли, свирель, гудок, бубен

description: Гусли, свирель, гудок, бубен

intro: 6 класс, "Образы русской народной музыки"

музыка

group: Дисциплины

title: 6 класс, Образы русской народной музыки


file_name: своя игра.ppt

alt: Christmas Maths 10 20 30 40 50

description:
Christmas Maths                    10  20  30  40  50
Christmas traditions              10  20  30  40  50
Let’s go to Santa                    10  20  30  40  50
Christmas food                      10  20  30  40  50

alt: Christmas Maths - 10 When do the

description:
Christmas Maths - 10

   When do the British celebrate Christmas?

25.12

description:
Christmas Maths -  20

How many reindeers does Santa have?

NINE

alt: Christmas Maths - 30 a snowman

description:
Christmas Maths -  30

a snowman

description:
Christmas Maths - 40

Advent is a time of preparation for Christmas. And it begins with the symbolic lighting of the first candle in the advent wreath.
How many candles are there in the advent wreath?

alt: Christmas Maths - 50 How old is

description:
Christmas Maths -  50

How old is Santa Claus?

First of all Santa appears in Holland in XVII century and so he is 400 years old.

description:
  Christmas traditions -  10

  Where do the children hang stockings that Santa fills with gifts at night?

alt: Christmas traditions - 20 Where in

description:
Christmas traditions -  20

Where in London is the main Christmas tree installed?

Trafalgar square

description:
Christmas traditions -  30

From what country did the tradition of decorating Christmas Tree come?

Germany

alt: Christmas traditions - 40 This

description:
Christmas traditions -  40

This Christmas symbol appeared in 1843 in England.

alt: Christmas traditions - 50

description: Christmas traditions -  50

alt: Let’s go to Santa - 10 How does

description:
Let’s go to Santa -  10

 How does Santa move from house to house?

alt: Let’s go to Santa - 20 How does

description:
Let’s go to Santa -  20

How does Santa Claus get into the house?

CHIMNEY

alt: Let’s go to Santa - 30 Where does

description:
Let’s go to Santa -  30

Where does Santa Claus live?

There is no consensus on which place should be considered the birthplace of Santa Claus: Lapland or the immediate vicinity of the North pole.

alt: Let’s go to Santa - 40

description: Let’s go to Santa -  40

alt: Let’s go to Santa - 50 Who gave

description:
Let’s go to Santa -  50

Who gave Santa Claus a red suit?

advertising "Coca-Cola" in 1931

alt: Christmas food - 10 Christmas dessert

description:
Christmas food -  10

Christmas dessert

Christmas pudding

alt: Christmas food - 20 Traditional

description:
Christmas food -  20

Traditional Christmas dish

Turkey

description:
Christmas food -  30

The children leave a treat for Santa. And the one who behaved badly wants to appease him and get a treat.
What is this treat?

description:
Christmas food -  40

The decoration of the table is a Christmas cake. According to an ancient recipe, it should be filled with objects that supposedly predict the fate of the next year: a wedding, wealth, luck.
 What are these objects?

alt: Christmas food - 50 A traditional

description:
Christmas food -  50

A traditional Italian dessert made in England during Christmas

Christmas log

alt: Кроссворд на тему : «Новый Год»

description: Кроссворд на тему : «Новый Год»

alt: Зимний транспорт детей С А

description:
Зимний
транспорт
детей

С   А    Н    К    И

alt: Время суток, когда встречают

description:
2. Время
суток, когда
встречают
Новый год

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

alt: Новогодняя многоярусная выпечка

description:
3. Новогодняя
многоярусная
выпечка

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

description:
4. Их
зажигают
на елке и на
праздничном
столе

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

alt: Без ног идут, праздник ведут

description:
5. Без ног
идут,
праздник
ведут

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

alt: Самый главный дед С А Н

description:
6. Самый
главный
дед

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

alt: Украшение для елки С А Н

description:
7. Украшение
для елки

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

И     Г    Р   У    Ш    К    А

alt: Без них не играют в хоккей С

description:
8. Без них
не играют
в хоккей

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

И     Г    Р   У    Ш    К    А

К     О    Н   Ь    К    И

alt: Что находят под елкой? С

description:
9. Что
находят
под елкой?

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

И     Г    Р   У    Ш    К    А

К     О    Н   Ь    К    И

9

П    О    Д    А    Р    К   И

alt: У него вместо носа морковка С

description:
10. У него
вместо носа
морковка

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

И     Г    Р   У    Ш    К    А

К     О    Н   Ь    К    И

9

П    О    Д    А    Р    К   И

С    Н    Е     Г    О    В    И   К

alt: Блестящая новогодняя лента С

description:
11. Блестящая
новогодняя
лента

С   А    Н    К    И

Н   О    Ч    Ь

Т    О   Р    Т

С     В   Е    Ч    И

Ч    А    С    Ы

М   О    Р   О    З

И     Г    Р   У    Ш    К    А

К     О    Н   Ь    К    И

9

П    О    Д    А    Р    К   И

С    Н    Е     Г    О    В    И   К

М    И   Ш    У    Р    А

alt: С Наступающим Новым Годом!!!

description: С Наступающим Новым Годом!!!

title: внеклассное мероприятие по английскому языку "Своя игра"


file_name: 5 класс 20.01.pptx

description:
Использование букв для обозначения чисел, вычисление значения алгебраического выражения, применение алгебраических выражений для записи свойств арифметических действий.

Учитель математики: Дышеков С.К.

Математика 5 класс

Тема:

description:
Как использовать буквы для обозначения чисел.
Что такое алгебраическое  выражение.
Что такое значение алгебраического выражения. Как его найти.
Как использовать алгебраические выражения для записи свойств действий.

Сегодня на уроке узнаем:

alt: Вы уже знакомы с числовыми выражениями

description:
    Вы уже знакомы с числовыми выражениями.
Например, выражение 3 · 8 – 7 – это числовое выражение.
Если выполнить все действия в числовом выражении , то получим значение числового выражения.

3 · 8 – 7 = 24 – 7 = 17

Значение числового выражения
3 · 8 – 7  - это число 17.

description:
Если в числовом выражении некоторые ( или все ) числа заменить буквами (разные числа – разными буквами), то получится буквенное выражение.

Например:
Если в числовом выражении 3 · 8 – 7 число 8 заменить на букву а, то получим  выражение    3а – 7

description:
Выражение, содержащее буквы, называют буквенным выражением, или алгебраическим выражением.

Буква в таких выражениях может принимать много различных значений, меняться, поэтому её называют переменной.
Числа, которыми можно заменить букву, называют значениями переменной.

description:
Например, в выражении 15 – а
а – это переменная.
Значениями переменной а могут быть числа от 0 до 15.

   Если в алгебраическом выражении    15 – а вместо а подставить число 0,       то получим 15 – 0 = 15.

Число 15 называется значением алгебраического выражения.

description:
Если а = 0, то значение выражения
15 – а = 15 – 0 = 15

Если а = 1, то значение выражения
15 – а = 15 – 1 = 14

Если а = 2, то значение выражения
15 – а = 15 – 2 = 13

Если а = 3, то значение выражения
15 – а = 15 – 3 = 12

description:
Пример

Найдите значение выражения
( 135 + n ) – 23, если n= 73; 65; 0.

Если n = 73, то значение выражения (135 + + n) – 23= ( 135 + 73) – 23= 208 – 23 = 185

Если n = 65, то значение выражения (135 + + n) – 23= ( 135 + 65) – 23= 200 – 23 = 177

Если n = 0, то значение выражения (135 + +n) – 23= ( 135 + 0) – 23= 135 – 23 = 112

description:
Решим задачу:

Одному брату х лет, а другой брат старше его на 5 лет. Сколько лет другому брату? Составьте выражение и найдите его значение при х = 12.

Решение: х + 5 (л) другому брату.

Если х = 12, то х + 5 = 12 + 5 = 17 (л)

другому брату.

Ответ: х+5 л, 17 л.

description:
Решим задачу:

Собранные в саду яблоки фермер разложил в пять ящиков по а кг и в b ящиков по 20 кг. Сколько килограммов яблок собрал фермер? Вычислите значение полученного выражения при а=18, b=9.

Решение: 5а (кг) яблок в пяти ящиках.

20b (кг) яблок в b ящиках.

5a + 20b  (кг) яблок всего.

Если а=18, b=9, то 5a + 20b=5·18 + 20·9= 90+ +180 = 270 (кг) яблок всего.

Ответ: (5a + 20b) кг, 270 кг.

description:
Вы уже знакомы со свойствами арифметических действий.

Эти свойства можно записать при помощи алгебраических выражений.

При записи нужно показать, что это свойство можно применить к любому числу. С этой целью  числа обычно заменяют буквами.

alt: Свойства действий с нулем Сложение и вычитание а + 0=а и 0 + а =а 0 + 0 = 0 0 – 0 = 0…

description:
Свойства действий с нулем

Сложение и вычитание

а + 0=а  и   0 + а =а
0 + 0 = 0     0 – 0 = 0
а – а = 0     а – 0 = а

Умножение и деление

а · 0= 0  и   0 · а =0
0 · 0 = 0
0 : а = 0, где а ≠ 0

Свойства действий с единицей

а · 1 = а  и   1 · а = а
а : 1 = а  и  а : а = 1

description:
Сегодня мы узнали:

- Как использовать буквы для обозначения чисел.
- Как вычислить значение алгебраического выражения.
- Как применить алгебраические выражения для записи свойств арифметических действий.

alt: Домашняя работа № 1 Найдите значение выражения: а + 7843, если а = 576; 2415; 88 942 – х, если х = 44761; 3) (…

description:
Домашняя работа

№ 1     Найдите значение выражения:
а + 7843, если а = 576;   2415;
88 942 – х, если х =  44761;
3) ( a + b ) - 674, если а = 830, b = 243.
№ 2 Цена хризантемы – а р за один цветок, а цена одной розы – на 30 р больше. Запишите с помощью алгебраического выражения:
цену розы;                    2) стоимость пяти хризантем;
3) стоимость трех роз;
4)стоимость букета из пяти хризантем и трех роз.
№ 3 Спортивная форма состоит из футболки и трусов. Цена футболки х руб, а цена трусов с руб. Сколько стоит спортивная форма? Составьте выражение и решите задачу при х=140, с=100.


file_name: Модели и моделирование.pptx

description: Модели и моделирование. Классификация моделей.

alt: Модель -упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении

description:
Модель-упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

Моделирование-построение моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений.

Процесс проверки правильности модели –
тестирование.

Технология моделирования -
совокупность целенаправленных действий
пользователя над компьютерной моделью.

Компьютерное конструирование- процесс
создания компьютерной модели из типовых
элементарных объектов.

alt: Цели моделирования : понять как устроен конкретный объект, какова его структура, законы развития; научиться управлять объектом или процессом, определить наилучшие способы управления при заданных целях…

description:
Цели моделирования:

 понять как устроен конкретный объект,
какова его структура,    законы  развития;

 научиться управлять объектом или
процессом, определить наилучшие
способы    управления при заданных
целях и критериях;

 прогнозировать прямые и косвенные
последствия реализации заданных
способов.

description:
Классификация моделей

По области использования.
С учетом фактора времени.
По области знаний.
По способу представления.
По форме представления.

alt: По области использования

description: По области использования

alt: С учетом фактора времени

description: С учетом фактора времени

alt: По области знаний

description: По области знаний

alt: По способу представления

description: По способу представления

alt: По форме представления графические формы и объемные конструкции устные и письменные описания с использованием иллюстраций реализованные на компьютере средствами программного обеспечения математические формулы, неравенства, системы…

description:
По форме представления

графические  формы и объемные конструкции

устные и письменные описания с использованием иллюстраций

реализованные на компьютере средствами программного обеспечения

математические формулы, неравенства, системы и т.п.

модели, в которых на основе анализа различных условий принимаются решения

схемы, графики, таблицы и т.п.

ноты, химические формулы и т.п.

Информационные модели

геометрические

компьютерные

словесные

математические

логические

структурные

специальные

description:
Словесная модель- это письменное или устное
представление информационной модели средствами
разговорного языка.

Цели моделирования определяются
постановкой задачи:

 чёткое выражение мыслей;
 хранение информации;
 передача опыта.

description:
Способы описания информационных моделей
(информационных структур).

Таблицы

Заголовки таблицы
кратко отражают
вид информации,
представленной в
столбце.
Строки в таблице
описывают
однородные
объекты.

Схемы

состоят из
графических
блоков с текстом
и линиями,
показывающими
связи между
ними.
Схемы наиболее
удобны для
описания
иерархической
структуры.

Граф-
графический
объект, состоящий из
вершин, соединённых
линиями (рёбрами).

Блок-схема-
одна из
специальных
разновидностей
графа..

a

b

c

1

2

description:
Способы представления логических моделей.

Табличное построение
логических моделей.

Построение
логических моделей
в виде графа.

Стаж
работы

Умение
работать
на ПК.

Приём
на работу

нет(0)
нет(0)
нет(0)
да  (1)

нет(0)
да (1)
нет(0)
да  (1)

нет(0)
нет(0)
нет(0)
да  (1)

description:
Любая информационная модель является системой.

Система – это целое, состоящее из элементов, взаимосвязанных между собой.

Система

=

элементы

связи между ними

+

Системы

Материальные

Нематериальные

Смешанные

 человек
 самолет
 дерево

 человеческий язык
 математика

 образовательная система

description: Структура   системы —определенный   порядок объединения элементов системы.

description:
Формализация  —   замена реального объекта его информационной моделью.

Компьютерные модели — это модели, реализованные на компьютере средствами программного обеспечения.

Программное обеспечение —
инструменты компьютерного моделирования.

alt: Основные этапы моделирования. I этап

description:
Основные этапы моделирования.

I этап. Постановка задачи.
             Описание задачи.
             Цель моделирования.
             Анализ объекта.

II этап. Разработка  модели.
               Информационная модель.
               Знаковая модель.
               Компьютерная модель.

III этап. Компьютерный эксперимент.
                План моделирования.
                Технология моделирования.

IV этап. Анализ результатов моделирования.

Результаты соответствуют цели

Результаты не соответствуют цели

description:
Основные этапы компьютерного моделирования.

1.Постановка задачи.

2.Построение математической модели.

3.Уточнение задачи с использованием
математических понятий.

4.Построение информационной модели.

5.Подбор готовых программных средств или
  составление программы для компьютера.

6.Исполнение программы.

7.Анализ результатов.

description:
Этапы построения и анализа
конкретных моделей.

Реальное явление

1.Накопление фактов, описание явлений.
Разделение явлений на важные и несущественные.

2.Постановка задачи, схематизация
(физические законы, данные на языке математики).

3.Построение математической модели.

4.Проверка непротиворечивости модели
(проверка корректности)

5.Решение задачи, численный анализ,
математический прогноз.

6. Проверка соответствия (адекватности) модели.

alt: Уровни моделирования : 1. Структурное или имитационное

description:
Уровни моделирования:

1. Структурное или имитационное.

      Структурная модель- преставление
      информационной знаковой модели
      в виде структуры.

2. Логическое.
Логические модели- модели, в которых
на основе анализа различных условий
принимается решение.

3. Количественный анализ.

alt: Примеры компьютерных моделей

description: Примеры компьютерных моделей

description:
http://elementy.ru/news/164910

Ученые из Университета Райса создали автомобиль размером с молекулу, передвигающийся по микроскопической «трассе» из золота. Размер наномобиля всего 4 нанометра — в 20 000 раз тоньше человеческого волоса и  всего два раза толще спирали ДНК.

Компьютерное изображение
Нано-автомобиля

description: Компьютерная модель, созданная учёными из Университета штата Колорадо в Боулдере, Брайаном Туном и Майклом Миллсом, показывает, что локальная ядерная война (например, на Ближнем Востоке), повлечёт за собой появление озоновой дыры размером, практически, с земной шар. Это событие будет влиять на человечество и экосистемы планеты в течении десяти лет, как минимум.http://21region.org/news/world_news/12344-dazhe-lokalnyjj-jadernyjj-konflikt.html

alt: Интерактивные модели по экономике позволяют проводить полноценные экономические эксперименты: исследовать рынок; вести биржевую игру; демонстрировать продвижения товара на рынке; изучать факторы, влияющие на цену товаров…

description:
Интерактивные модели по экономике

позволяют проводить полноценные экономические эксперименты:
	исследовать рынок;
	вести биржевую игру;
	демонстрировать продвижения товара на рынке;
	изучать факторы, влияющие на цену товаров и др.

alt: Модели в Астрономии Открытый Колледж

description:
Модели в Астрономии

Открытый Колледж

Интерактивные модели помогут разобраться в сложных вопросах практической астрономии и воссоздать реальные астрофизические явления и процессы,  наблюдать за результатом виртуальных экспериментов.

description:
Модели по химии

Интерактивные компьютерные модели демонстрируют основные химические законы и интересные химические явления. Интерактивная таблица Менделеева позволяет подробно ознакомиться со свойствами химических элементов.

alt: Анимационные фрагменты используются в моделировании, например для демонстрации как работает защелка замка

description:
Анимации, созданные при помощи различных программ

Программа гиф-аниматор

Adobe Photoshop

description:
Для наглядности строение молекулы можно нарисовать

Формализация и визуализация моделей

Процесс построения информационных моделей называется формализацией

	Математика является наиболее широко используемым формальным языком. Однако в некоторых случаях используются специализированные  формальные языки (в химии – язык химических формул(например Н2О), в музыке  нотная грамота и т.д.)
В процессе исследования формальных моделей часто производится их визуализация.	 Для визуализации алгоритмов используются блок-схемы, 	пространственных соотношений между объектами – чертежи, 	моделей электрических цепей – электрические схемы.         С помощью анимации может отображаться динамика процесса, производиться построение графиков изменения величин. В настоящее время широкое распространение получили компьютерные интерактивные визуальные модели.

intro: понятие модели и моделирования, классификация моделей по различным признакам. Этапы моделирования. Примеры моделей. Компьютерные модели различных процессов.

title: Презентация на тему "Модели, моделирование, классификация моделей"


file_name: ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ.pptx

alt: ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ «Современные писатели о самом близком человеке»

description: ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ«Современные писатели о самом близком человеке»

description:
История Дня Матери в России

Первая попытка учредить День матери в России состоялась еще в 1915 году. Этот день пришелся на 1 декабря, но не закрепился в народном календаре. Позже, уже в СССР с инициативой создания Дня матери выступала учительница Эльмира Гусейнова, и 30 октября 1988 года она провела его в одной из бакинских школ.В 1990-е годы к идее создания Дня матери вернулись вновь. Инициатором стала Алевтина Апарина, депутат Государственной Думы РФ, член Комитета по делам женщин, семьи и молодежи. И в 1998 году президент Российской Федерации подписал указ об учреждении праздника, целью которого стало напоминание о важной роли матери в жизни каждого человека.

description:
Интересные факты

 Слово «мама» во многих языках звучит похоже. Считается, что оно происходит от звуков, которые издает ребенок.

 В СССР существовали специальные награды для матерей. Медаль Материнства вручалась женщинам, родившим и воспитавшим 5 или 6 детей. Те, кто родил и воспитал 7, 8 или 9 детей, удостаивались ордена «Материнская слава». А если детей 10 и более — положен орден и звание «Мать-героиня».

Сколько детей может родить одна женщина? Пока что рекорд — 69. Его в XVIII веке установила жена русского крестьянина Федора Васильева — ее имя история не сохранила. Она рожала 27 раз: несколько раз были двойни, тройни и даже четыре ребенка одновременно. Причем, несмотря на высокую детскую смертность, характерную для того времени, у этой семьи в младенчестве умерло только двое детей.

alt: Символ праздника

description: Символ праздника

alt: Современные детские писатели о маме

description:
Современные детские писатели о маме

Артюхова Нина Михайловна – русская детская писательница

Родилась Нина Артюхова в Москве в семье известного книжного издателя М. В. Сабашникова. В 1918 году Нина поступает в МГУ на агрохимическое отделение физико-математического факультета. Девушка всегда мечтала писать, но также её увлекали химия и астрономия, именно с этим связан такой странный для писателя выбор.
Писать детские рассказы Нина Артюхова начала в 20-х годах XX века, продолжая работать химиком и увлекаясь астрономией. В 1949 году стала членом Союза писателей. Практически все произведения детской писательницы — стихи, повести, рассказы — печатались отдельными изданиями..
Умерла писательница в 1990 году в Москве. Похоронена на Новодевичьем кладбище.

description:
«Трудный вечер»

 Кто является главным героем рассказа?

Почему папино поручение «беречь маму» вызвало в мальчике недоумение?

alt: Мама и Алёша дома

description: Мама и Алёша дома

alt: Почему вечер Алёше показался трудным?

description: Почему вечер Алёше показался трудным?

alt: Почему мама испытала гордость за сына?

description:
Почему мама испытала гордость за сына?

      Мама тихонько засмеялась и бросилась к двери. Ей хотелось сейчас же, сию минуту рассказать кому-нибудь, какой у неё замечательный, внимательный, какой у неё почти взрослый сын!
     В коридоре было темно и тихо, все соседи давно уже спать легли. Тогда мама вернулась в комнату, перевесила полосатые штанишки так, чтобы свет не мешал Алёше… И начала писать папе длинное, гордое, счастливое, весёлое письмо.

alt: Ольга Ивановна Высотская Ольга

description:
Ольга Ивановна Высотская

Ольга Ивановна родилась в 1903 году. Одно время работала воспитательницей в детских яслях.
В 1930 году вышла первая книга Высотской — «Старушкины игрушки».
В 1967 году её стихи для взрослых были опубликованы в сборнике «Поиски тепла».
За свою творческую карьеру Ольга Ивановна написала большое количество стихов, песенок, сказок, сказочных пьес. Ольга Высотская скончалась 5 августа 1970 года в Москве. Похоронена на Донском кладбище.

alt: Какая идея объединяет рассказы

description: Какая идея объединяет рассказы Н.Артюховой и О.Высотской?

alt: Как вы считаете, почему символом

description: Как вы считаете, почему символом Дня Матери в России является не только незабудка, но и плюшевый медвежонок?

intro: Мероприятие посвящено Дню матери. В ходе беседы - анализа рассказов О. Высотсокой "Дорогая наша мама" и Н Артюховой "Трудный вечер" делается вывод о том, что самым важным для матери является внимание её детей, их забота. Таким образом, не случайно выбран символ праздника (плюшевый медвежонок с незабудкой в лапах). В конце беседы ребята понимают смысл этой эмблемы.

классное руководство

group: Педагогика

title: Литературная гостиная "Современные писатели о самом близком человеке"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЭВОЛЮЦИИ.pptx

description: Презентация на тему: « Прокариоты, эукариоты, многоклеточные как этап эволюции живых систем. Эволюция одноклеточных, эволюция растений, эволюция животных».

alt: Актуальность темы : заключается в том, что теория эволюции имеет важнейшее мировоззренческое значение, поскольку создает определенное отношение к проблемам происхождения и эволюции органического мира и…

description:
    Актуальность темы :

заключается в том, что теория эволюции имеет важнейшее мировоззренческое значение, поскольку создает определенное отношение к проблемам происхождения и эволюции органического мира и характеризует общие философские концепции, как материалистические, так и идеалистические.

alt: Образование Земли 4,5 – 5 млрд

description: Образование Земли 4,5 – 5 млрд. лет назад

alt: Возникновение жизни на Земле 3 – 3,5 млрд

description: Возникновение жизни на Земле 3 – 3,5 млрд. лет назад

alt: Важнейшие события в эволюции жизни

description:
Важнейшие события в эволюции жизни

Этапы эволюции жизни на Земле

Схема перехода химической эволюции в биологическую

description:
Прокариоты (безъядерные) – это одноклеточные живые организмы, отличающиеся простотой строения и функций

Прокариоты относятся к двум царствам : Бактерии и Синезелёные водоросли.
Первые прокариоты появились на Земле более 2 млрд. лет назад.
С их эволюцией связано возникновение, во-первых, механизма фотосинтеза и , во- вторых, организмов эукариотического типа.

alt: Схема возникновения эукариот

description:
       Схема возникновения эукариот              Теория симбиогенеза

1.Предковые прокариотические клетки
2.Предэукариотическая клетка с обособленным ядром
3.Аэробная бактерия(предшественник митохондрии)
4.Цианобактерия (предшественник хлоропласта)
5.Ядро
6.Митохондрия
7.Хлоропласт

alt: Путь от одноклеточных к многоклеточным

description:
      Путь от одноклеточных к многоклеточным

Между возникновением одноклеточных форм  организмов и многоклеточных был длительный разрыв ( более 2 млрд. лет).
Образование окислительной атмосферы, делающей возможным дыхание, было постепенным и очень медленным процессом.

alt: Появление многоклеточности Благодаря многоклеточности стал возможен ряд других ароморфозов, способствующих более усложнённой структуре жизни – состоялась дифференциация клеток на разные типы тканей, образовались органы, увеличились…

description:
        Появление многоклеточности

Благодаря многоклеточности стал возможен ряд других ароморфозов, способствующих более усложнённой структуре жизни – состоялась дифференциация клеток на разные типы тканей, образовались органы, увеличились размеры организмов, разнообразили формы жизни.

alt: «ЭВОЛЮЦИЯ РАСТЕНИЙ»

description: «ЭВОЛЮЦИЯ РАСТЕНИЙ»

alt: Эволюция – процесс исторического развития живой природы на основе изменчивости, наследственности и естественного отбора

description:
Эволюция – процесс исторического развития живой природы на основе изменчивости, наследственности иестественного отбора.

Биологический прогресс
Биологический прогресс (от лат. progressus - движение вперёд) – достижение данной группой организмов успеха в борьбе за существование, каким бы путём этот успех ни был достигнут (с упрощением или усложнением организации).

Биологический регресс
Биологический регресс (от лат. regressus - движение назад) – эволюционный упадок данной группы организмов, которая не смогла приспособиться к изменениям условий внешней среды или не выдержала конкуренции с другими группами.

alt: Картину исторического развития жизни от её начала до наших дней помогает нам проследить палеонтология — наука о вымерших организмах, о смене их во времени и…

description: Картину исторического развития жизни от её начала до наших дней помогает нам проследить палеонтология — наука о вымерших организмах, о смене их во времени и в пространстве.

alt: Палеоботаника — изучает ископаемые остатки древних растений, сохранившиеся в пластах геологических отложений

description: Палеоботаника — изучает ископаемые остатки древних растений, сохранившиеся в пластах геологическихотложенийДоказано, что на протяжении веков видовой состав растительных сообществ менялся. Многие виды растений вымирали, другие приходили им на смену.

alt: Появление фотосинтеза — крупнейшее событие в истории развития жизни на нашей планете

description: Появление фотосинтеза — крупнейшее событие в истории развития жизни на нашейпланетеФотосинтез дал начало новому способу существования организмов, связанному с автотрофным питанием.

alt: Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

description: Происхождение растений.Основные этапы развития растительного мира.

description: Первые живые организмы появились в воде примерно 3,5—4 млрд лет назад.

alt: Зарождение жизни на Земле Картохей 3900 млн

description:
Зарождение жизни на Земле
Картохей
3900 млн. лет назад
Архей
3500 млн. лет назад

Протерозой
2600 млн. лет назад

Химическая эволюция, приведшая возникновению биополимеров

Появление аэробных и автотрофных организмов, цианобактерий

Развитие водорослей, многоклеточных примитивных фотосинтезирующих организмов

description: Простейшие одноклеточные организмы по строению были схожи с бактериями. Они ещёне имели обособленного ядра, но обладали системой обмена веществ и способностью к размножению.

description: Первые растения были одноклеточные водоросли, появились ещё в Архейскую эру (ок.3500 млн. лет назад)

alt: Жизнь зародилась в условиях водной среды, и в течение многих миллионов лет водная стихия оставалась колыбелью жизни

description: Жизнь зародилась в условиях водной среды, и в течение многих миллионовлет водная стихия оставалась колыбелью жизниВыход растений из воды на сушу знаменовал собой начало нового, исключительно важного этапа в развитии не только растительного мира, но и в истории всего живого населения.

alt: Кембрийский период – появление примитивных водорослей

alt: Ордовик В водных бассейнах среди растений преобладали водоросли

description: ОрдовикВ водных бассейнах среди растений преобладали водоросли..В позднем ордовике появилисьпервые настоящие наземные растения.

alt: Первые наземные организмы – риниофиты

description: Первые наземные организмы – риниофиты

alt: Силурийский период

description: Силурийский период             Появление псилофитов

description: Пермской  период — прямое продолжение каменноугольного. Каламиты, как и там, торчали из воды болот, а лепидодендроны и сигиллярии высились по берегам водоемов.

description: Триасовый период. Среди триасовой флоры изредка еще встречались каламиты, семенные папоротники и кордаиты. Преобладали настоящие папоротники, хвойные, гинкговые,  беннетитовые, саговниковые.

alt: Появление диатомовых водорослей в

description:
Появление диатомовых водорослей в Юрском периоде

Диатомовые водоросли, или диатомеи (Bacillariophyta)
- одна из самых необычных групп одноклеточных водорослей, входящих в состав планктона. Диатомеи имеют панцири - разнообразной формы, часто очень необычной и красивой. Панцирь состоит из двух частей

description:
Юрский период характеризован теплым и влажным климатом, немного понизилась температура

Очень разнообразны были хвойные, похожие на современные сосны и кипарисы, которые процветали в то время не только в тропиках, но уже освоили и умеренный пояс.

description:
В Пермском периоде произошли значительные реформы в жизни представителей флоры

В это время на задний план постепенно уходили сигиллярии и кордаиты, тогда как на их месте постепенно начали произрастать папоротники и остальные голосемянные растения.

alt: Палеоген Неоген

description: Палеоген                  Неоген

description:
              Эпоха оледенений

отрезок времени геологической истории Земли, характеризующийся сильным похолоданием
климата и развитием обширных материковых льдов не только в полярных, но и в умеренных широтах. Растительный мир: По мере охлаждения климата на смену лесам пришли тундростепи. Продолжали распространяться все новые виды цветковых растений и опылявших их насекомых. тундростепь постепенно переходила в лесостепи и леса.

alt: Развитие растительного мира на

description: Развитие растительного мира на Земле — долговременный процесс, в основе которого лежитпереход растений от водного к наземному образу жизни.

alt: Схема изменений соотношения гаметофита (n) и спорофита (2n) в эволюции растений - водоросли 2 - мхи 3 - папоротники 4 - голосеменные 5 - покрытосеменные…

description:
Схема изменений соотношения гаметофита (n) и спорофита (2n) в эволюции растений

- водоросли
2 - мхи
3 - папоротники
4 - голосеменные
5 - покрытосеменные (цветковые)
В ходе эволюции развитию подвергался спорофит, тогда как для гаметофитов характерна редукция.
Ароморфоз

alt: Ароморфозы цветковых растений 1

description:
     Ароморфозы цветковых растений

1.Появление цветка и повышение эффективности опыления разными способами

2. Двойное оплодотворение
3.Семяпочка скрыта внутри завязи и защищена от внешних воздействий
 4.Семена развиваются внутри плода
5.Дифференциация
В результате ароморфоза образуются новые систематические группы: типы и классы.

description:
          Покрытосеменные растения

Потомки древних голосеменных появились па Земле свыше 130—120 млн. лет назад. Они оказались наиболее приспособленными к жизни на суше, так как только у них есть специальные органы размножения — цветки, а их семена развиваются внутри плода и хорошо защищены околоплодником.
Уже более 60 млн. лет покрытосеменные растения господствуют на Земле. На рисунке показана не только последовательность появления тех или иных отделов растений, но и их количественный состав, где покрытосеменным отведено значительное место.

alt: Простейшие – первые одноклеточные животные

description: Простейшие – первые одноклеточные животныеСемина В.В. основные этапы  эволюции животного мира

alt: Двуслойные животные

description: Двуслойные животные

alt: Трёхслойные животные

description: Трёхслойные животные                           Richard Ling                         Плоские черви

alt: Тип кольчатые черви Тип Кольчатые черви

description:
            Тип кольчатые черви

Тип Кольчатые черви
Класс Малощетинковые
(около 4500 видов)
Дождевой червь
Трубочник
Класс Многощетинковые
или полихеты
( 7000 видов

alt: Первый выход и завоевание суши

description:
    Первый выход и завоевание суши                ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Членистоногие
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые

alt: ПЕРВЫЕ ХОРДОВЫЕ Ланцетник

description:
               ПЕРВЫЕ ХОРДОВЫЕ

Ланцетник

alt: РЫБЫ Рыбы Латимерия Костные Хрящевые

description:
                         РЫБЫ

Рыбы
Латимерия
Костные
Хрящевые
Акула
Кистеперые

alt: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ Крокодиллы Черепахи

description:
              ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

Крокодиллы
Черепахи
Змеи
Ящерицы

alt: МЛЕКОПИТАЮЩИЕ Первозвери Звери

description:
                  МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

Первозвери
Звери
Низшие
(Сумчатые)
Высшие
(Плацентарные)

Грызуны
Парнокопытные
Хищные
Хоботные
Ластоногие
Приматы

alt: Основными чертами эволюции животного мира являются

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Цель: рассмотреть основные этапы эволюции живого мира.
Задачи :
1) Изучить каким образом одноклеточные животные достигли в процессе эволюции прогрессивной специализации и адаптации;
2) Рассмотреть почему в ходе исторического развития органического мира не все одноклеточные животные эволюционировалив многоклеточные;
3) Рассмотреть основные направления эволюции растений и животных, выявить их роль и закономерности;
Поможет учащимся 9-11 классов и студентам в области биологии ,экологии и стествознания

title: Презентация: "Прокариоты, эукариоты, многоклеточные как этап эволюции живых систем. Эволюция одноклеточных, эволюция растений, эволюция животных"


file_name: Внеклассное мероприятие_Счастье жить.pptx

alt: Классный час «Счастье-жить!» Ямщикова

description:
Классный час

«Счастье-жить!»

Ямщикова
Диана Шамильевна

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский колледж производственных и социальных технологий»

description: Счастливым человеком нельзя быть по случаю – выиграть, как в рулетку, - счастливым человеком нужно уметь быть.                                                                         А.С. Макаренко

alt: Как вы понимаете слово «счастье?»

description: Как вы понимаете слово «счастье?» Какого человека можно называть счастливым?

alt: Как вы понимаете слово «счастье?»

alt: Я ощущаю себя счастливой (ым), когда …

description: Я ощущаю себя счастливой (ым), когда…

description: Назовите слова, которые ассоциируются со словом ЖИТЬ?Что значит ЖИТЬ?

alt: КОЛЕСО ЖИЗНЕННОГО БАЛАНСА ( колесо жизни ) – это аналитический инструмент, который позволяет оценить состояние сфер своей жизни и поставить цели для совершенствования каждой из…

description:
КОЛЕСО ЖИЗНЕННОГО БАЛАНСА (колесо жизни) – это аналитический инструмент, который позволяет оценить состояние сфер своей жизни и поставить цели для совершенствования каждой из них

Пол Мейер
американский коуч и автор мотивационных бестселлеров

alt: Шаг 1

description: Шаг 1

alt: Шаг 2

description: Шаг 2

description:
Какой самый легкий шаг можно сделать, чтоб выровнять колесо баланса?

Шаг 3

alt: Какой выход из этой ситуации вы ведете?

description: Какой выход из этой ситуации вы ведете?

alt: Можно ли сказать, что героиня мультфильма уже счастлива?

alt: Что позволяет Золушке не воспринимать ситуацию как проблему?

alt: Сожгли котлеты

description: Сожгли котлеты

alt: Разбили любимую чашку

description: Разбили любимую чашку

alt: Пошли на свидание и вас обрызгала машина

alt: Едете домой, усталые

description: Едете домой, усталые

alt: Пришли из колледжа домой, а света в доме нет

alt: Опоздали на поезд

description: Опоздали на поезд

alt: Разрядился телефон

description: Разрядился телефон

alt: ЧТО ВЫ ВОЗЬМЕТЕ В СВОЮ ЖИЗНЬ?

description: ЧТО ВЫ ВОЗЬМЕТЕ В СВОЮ ЖИЗНЬ?

alt: ВСЁ В ВАШИХ РУКАХ

description: ВСЁ В ВАШИХ РУКАХ

title: Внеклассное мероприятие "Счастье-жить!"


file_name: презентация О.Дорджиев.pptx

alt: «Мужество, доблесть, отвага»

description: «Мужество, доблесть, отвага»

description:
Что такое война?

Война́ — конфликт между политическими образованиями;
Война унесла много жизней, не щадя никого: ни детей, ни женщин, ни стариков;
Война – это испытание людей на прочность характера и выносливости духа;
Война- это история, которая коснулась каждой семьи

description:
     Горячие бури пустыни
Во мне, как навязчивый рок.
Я чувствую зримо поныне,
Как рот засыпает песок.
Афганцами нас окрестили,
Нарушили совести твердь,Мы там ничего не забыли.Но нас посылали на смерть.

description: Книга памяти о советских воинах, погибших в Афганистане

description:
Дорджиев
Олег
Борисович

Мы не имеем права забывать тех, кого он унёс, кто отдал свои юные годы той страшной войне.Живым – жить и помнить.

alt: Первый учитель- Козубова Надежда

description:
Первый учитель-Козубова Надежда Тихоновна

Первый учитель-Козубова Надежда Тихоновна

alt: Классный руководитель- Колдунова

description:
Классный руководитель-Колдунова Галина Алексеевна

Классный руководитель-Колдунова Галина Алексеевна

alt: Школьные годы чудесные

description: Школьные годы чудесные

alt: Первые школьные документы.

description: Первые школьные документы.

alt: Выпускники 1984 года

description: Выпускники 1984 года

alt: Родное училище (ГОУ ПУ-4)

description: Родное училище (ГОУ ПУ-4)

alt: Мужество Доблесть Отвага

description: Мужество Доблесть Отвага

alt: Привет из Кандагара!

description: Привет из Кандагара!

alt: Служба в рядах Советской армии

description:
Служба в рядах Советской армии

Письмо военруку

alt: Письмо родителям от командования

description: Письмо родителям от командования

alt: Медаль за отвагу

description: Медаль за отвагу

alt: С боевого задания

description: С боевого задания

alt: Дорджиев Олег погиб. Олег погиб, но память о нем будет жить вечно

description: 2 июля 1987 года при выполнении боевого задания, верный воинской присяге, проявивший при этом стойкость и мужество Дорджиев Олег погиб.Олег погиб, но память о нем будет жить вечно.

alt: Посмертно Олег Дорджиев награжден

description: Посмертно Олег Дорджиев награжден Грамотой Президиума Верховного Совета СССР.

alt: Чтобы помнили!

description: Чтобы помнили!

alt: Где только нет сынов твоих Россия!

description:
 Где только нет сынов твоих Россия!
Они сражались,  побеждая зло…
В Отечественной сколько погасило
В войне Афганской сколько полегло?

title: Презентация " Воину-интернационалисту О. Дорджиеву"


file_name: Презентация28.pptx

description:
Программа дополнительного образования детей. художественной направленности.Возраст 7-10лет

"Юные художники"

description:
Задания и оцениваемый результат в соответствии с выбранной таксономией.

Таксономия института Марцано.
Преодоление адаптационного периода младших школьников 1 класса через  проектирование.
1.этап-
Задание -участие в конкурсах  рисунков и поделок .Разработка рисунков в едином стиле  команды класса .(логотип)
2 этап -
Групповые работы по разработке проектов .Использовать полученные знания ,анализировать информацию. Участвовать в обсуждениях, находить ошибки, исследовать.
3-этап
Выявление успешности ребенка (грамоты ,награды, обсуждения в классе ,интервью  ребят.

 .


file_name: Сплавы, смеси и растворы.pptx

description:
Незнающие пусть
   научатся, знающие -
         вспомнят еще раз

Античный афоризм

alt: Решение задач на смеси, сплавы и растворы 3

description:
СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

1. Табличный метод

2. Метод «стаканчиков»

3. Старинный способ решения задач. (Метод рыбки)

alt: Компоненты задач на смеси и сплавы 5

description:
Компоненты задач на смеси и сплавы

5

Раствор (сплав, смесь)

Основное вещество

примеси

m - масса основного вещества M - масса раствора

Массовая доля основного вещества (концентрация)

В долях единицы

В процентах (процентное содержание)

alt: Закон сохранения объёма и массы

description:
6

Закон сохранения объёма и массы

Если два сплава (раствора) соединяются в один «новый» сплав (раствор), то V=V1+V2 –сохраняется объём; m=m1+m2 – сохраняется масса.

description:
Задача №1.  Смешали 4л 18%-го водного раствора некоторого вещества с 6 л 8%-го раствора этого же вещества. Найдите концентрацию получившегося раствора.

7

alt: Решение задач с помощью таблицы 8

description:
Решение задач с помощью таблицы

8

Наименование растворов, смесей, сплавов

Доля содержания вещества (  α  )

Масса раствора (смеси, сплава)
(   M  )

Масса основного вещества
( m  )

Способ №1

alt: Метод «стаканчиков» 9 + = Способ №2 1 2 3

description:
Параметры конечного раствора

Параметры исходных растворов

Доли  исходных растворов в конечном растворе

α3

α1 (М1)

α2 (М2)

α2 –α3

α3 –α1

α2 –α3 частей

α3 –α1 частей

10

Способ №3 Метод рыбки

alt: М1) α2 (М2) α2 –α3 α3 –α1 α2 –α3 α3 –α1

description:
α3

α1 (М1)

α2 (М2)

α2 –α3

α3 –α1

α2 –α3

α3 –α1

Метод «рыбки»

11

alt: Дано Решение m1р-ра=4кг ω1в-ва=18%=0,18 m2р-ра=6кг ω1в-ва= 8%=0,08 𝜔𝜔= 𝑚в−ва 𝑚р−ра 𝑚𝑚в−ва 𝑚в−ва 𝑚р−ра 𝑚𝑚р−ра 𝑚в−ва 𝑚р−ра 𝑚 в−ва=𝜔∗𝑚р−ра m1в-ва=0,18∗4=0,72кг m2в-ва=0,08∗6=0,48кг m3в-ва=0,72+0,48=1,2кг m3р-ра= m1р-ра+ m2р-ра=4+6=10кг ω3в-ва=…

description:
Дано

   Решение

m1р-ра=4кг
ω1в-ва=18%=0,18
m2р-ра=6кг
ω1в-ва= 8%=0,08

𝜔𝜔= 𝑚в−ва 𝑚р−ра 𝑚𝑚в−ва 𝑚в−ва 𝑚р−ра 𝑚𝑚р−ра 𝑚в−ва 𝑚р−ра
𝑚 в−ва=𝜔∗𝑚р−ра
m1в-ва=0,18∗4=0,72кг
m2в-ва=0,08∗6=0,48кг
m3в-ва=0,72+0,48=1,2кг
m3р-ра= m1р-ра+ m2р-ра=4+6=10кг
ω3в-ва= 1,2кг 10кг 1,2кг 1,2кг 10кг 10кг 1,2кг 10кг =0,12=12%
                Ответ: 12%

ω3в-ва =?

alt: На уроке я узнал… Мне было интересно…

description:
На уроке я узнал…

Мне было интересно….

Для меня было трудным…

Я открыл для себя…

Приобретенные на уроке знания мне помогут….

Нужно запомнить…..

Необходимо поработать…

alt: Желаю успехов на экзаменах!

description: Желаю успехов на экзаменах!

intro: Презентация - наглядное пособие для подготовки к ОГЭ задания 22 по математике.

title: Презентация на тему "Сплавы, смеси и растворы"


file_name: ПАВЛОВ А.К.(МИНИОДСПК) ПЕДКАМПУС.ppt

description:
Международный Инновационный Научно-Исследовательский Образовательный Дистанционно-Сетевой Педагогический Комплекс (МИНИОДСПК) «ПЕДКАМПУС»

     Международный инновационный научно-исследовательский образовательный дистанционно-сетевой педагогический комплекс (МИНИОДСПК) «ПЕДКАМПУС» создан и  начал свою работу по инициативе Президиума Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности (МАНЭБ).

description: Генеральный директор МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС», - Павлов Александр Константинович, - доктор педагогических наук профессор, Президент Карельского отделения МАНЭБ (КАО МАНЭБ, г. Петрозаводск), член-корреспондент, академик МАНЭБ, Лауреат премии им. М.В.Ломоносова в номинации «За развитие современного Российского образования», Заслуженный деятель науки РФ.

description: Международный Инновационный Научно-Исследовательский Образовательный Дистанционно-Сетевой Педагогический Комплекс (МИНИОДСПК) «ПЕДКАМПУС» начал свою работу с 1 СЕНТЯБРЯ 2021 ГОДА.

alt: МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС» является научно-исследовательским и образовательным учреждением по направлениям: - инновационные педагогические технологии; - теоретико-методологические исследования, экспериментальная апробация и практическое внедрение актуальных и перспективных педагогических…

description:
     МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС» является научно-исследовательским и образовательным учреждением по направлениям:

- инновационные педагогические технологии;
- теоретико-методологические  исследования, экспериментальная апробация и практическое внедрение актуальных и перспективных педагогических и психологических проектов;
- издательская деятельность психолого-педагогической направленности;
- образовательная деятельность школьников и студентов;
- повышение квалификации научно-педагогических кадров.

description:
     Особенностью работы Комплекса является его дистанционно-сетевая организация работы.

     Дистанционно-сетевая организация работы МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС» охватывает Северо-западный Федеральный округ: Санкт-Петербург и Ленинградскую область, Республику Карелия (г. Петрозаводск), г. Мурманск и Мурманскую область.

alt: Основные партнёры: СПбГУ,

description:
Основные партнёры:

     СПбГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АППО (Санкт-Петербург), ЛГОУ им. А.С. Пушкина (г. Пушкин ЛО), ПетрГУ (Институт педагогики и психологии), КИРО, ЦРО, ЦНППМ (г. Петрозаводск), МАГУ, МИРО, ЦНППМ (г. Мурманск).

description:
Структурные подразделения МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС»:

     Международная педагогическая академия – МПА (НИО АНИО ИДСНИОА МПА. Северо-западный Федеральный округ).
Дистанционно-сетевое обучение, приоритеты: работа в направлениях «Общая педагогика»,  «Социальная педагогика», «Методика преподавания», «Коррекционная педагогика». Всего 2000 чел.

description:
Структурные подразделения МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС»:

     Научно-исследовательский институт экспериментальной педагогики - НИИЭП (НИО ФГАНИИ ИДСНИИЭП Северо-западный Федеральный округ)
     Дистанционно-сетевой формат, приоритеты: педагогические технологии обучения и воспитания (проблемно-модульное обучение, проектно-творческая (исследовательская деятельность), инклюзивное образование, дистанционно-сетевое обучение). Всего 1000 чел.

description:
Структурные подразделения МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС»:

     Инновационная дистанционно-сетевая средняя общеобразовательная школа «МИКРОСКУЛ» (ИДССОШ «МИКРОСКУЛ»)
     Дистанционно-сетевое обучение (6 – 8, 10 кл.). Всего 500 чел.

description:
Центры:

- Инновационной педагогики  (основные направления: инновационные педагогические технологии обучения и воспитания). 50 чел.

description:
- Повышения квалификации работников науки и образования (основные направления: проектно-творческая (исследовательская) деятельность, педагогика безопасности жизнедеятельности, коррекционная педагогика). 25 чел.

Центры:

description:
Центры:

- Довузовской подготовки (основные направления: подготовка и проведение предметных олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций, проектно-творческая (исследовательская деятельность). 25 чел.

description:
Центры:

- Профориентации (основные направления: знакомство с будущими профессиями СПО и ВПО). 25 чел.

description:
Центры:

- Дополнительного образования (основные направления: робототехника, компьютерная графика и дизайн, киностудия, технология – вышивка, спортклуб, «Точка роста»). 100 чел.

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРИМЗАВНИМАНИЕ!

title: Международный Инновационный Научно-Исследовательский Образовательный Дистанционно-Сетевой Педагогический Комплекс (МИНИОДСПК) «ПЕДКАМПУС».


file_name: вибрационные ощущения детей с нз.pptx

alt: Кожные ощущения (вибрационная чувствительность) детей с нарушениями зрения

description: Кожные ощущения(вибрационная чувствительность) детей с нарушениями зрения

alt: Понятие Вибрационная чувствительность - это чувствительность к действующим на кожу механическим колебаниям

description:
Характерные Особенности вибрационной чувствительности у детей с НЗ

Может компенсировать дефект зрения
Дети могут воспринимать большинство свойств предметов не доступных зрению: форму, размер, положение в пространстве, определять такие свойства предмета, как температура и вес
Повышается и начинает играть заметную роль в пространственной ориентировке
Вибрационная чувствительность совместно с тактильно-кинестезической становится основой для поддержания связи с окружающим миром

description:
Ощущение препятствия, по описаниям слепых, представляет собой довольно неопределенное чувство, проявляющееся у разных людей по-разному
Наиболее точно ощущаются и локализуются предметы, находящиеся на уровне лица
Отдельные исследователи утверждали, что ощущение препятствия есть проявление особого, возникающего при слепоте и компенсирующего утраченное зрение “шестого чувства” (А. Л.  Крогиус, И. С. Беритова)

description:
Сравнение с детьми с сохранным развитием

Способны на расстоянии ощущать наличие неподвижного, не издающего звуков и других сигналов предмета
Имеют повышенную способность дифференцировать термальные и болевые раздражители
Ограниченность получаемой информации обуславливает схематизм зрительного образа, его обедненность

alt: Игры и упражнения

description: Игры и упражнения

description:
Игра «Верно-неверно»
Цель: развивать вибрационную чувствительность, учить отличать вибрирующий объект от невибрирующего.
Оборудование: два пустых пластмассовых стакана и два, наполненных фасолью или небольшими камешками.
Содержание. Перед ребенком ставится два стакана: пустой и наполненный. У взрослого два аналогичных стакана, но они закрыты крышками. Взрослый берет в руки один из стаканов, трясет его (например, наполненный стакан) и выбирает тот стакан ребенка, который наполнен. Для проверки открывается крышка стакана, делается сравнение и подтверждается верность выбора. Затем в разной последовательности взрослый дает ребенку свои стаканы, он их проверяет на наличие вибрации или ее отсутствие и соотносит с одним из своих стаканов Каждый раз результаты выбора ребенка проверяются путем открывания стакана.

Игра «Так можно — так нельзя»
Цель: развивать способность к ощущению менее интенсивной вибрации; уметь дифференцировать предметы по наличию вибрации и ее отсутствию.
Оборудование: два пустых пластмассовых стакана и два, наполненных сначала горохом, потом перловой крупой, пшеном, гречкой и т. д., то есть издающие все менее ощутимую вибрацию.
Содержание. Условия проведения игр такие же, как и предыдущих игр на различение более интенсивной вибрации при выборе из двух источников.


file_name: По А. Потаповой «Бабушка и внучка».pptx

alt: А. Потапова «Бабушка и внучка»

description:
А. Потапова «Бабушка и внучка»

Чтение 3 класс.

alt: Ароматное варенья Пироги на угощенье

description:
Ароматное варенья
Пироги на угощенье
Вкусные оладушки у любимой .

description:
Игра «Подбери действие»

Готовит, стирает, моет, гладит, учит уроки, подметает, играет, рисует, дремлет, помогает.

description: Потапова Алла Вячеславовна - советская, украинская детская писательница и поэтесса. Родилась на Волге, перед войной, в старинном русском городе Саратове  7 августа 1933 года. Автор 40 книг для детей и взрослых.

description:
Читай правильно!

При-го-ва-ри-вать  -  приговаривать
При-стро-и-лась   -   пристроилась
У-пра-ви-лась   -   управилась
По-вто-ря-ет   -   повторяет

description:
Словарная работа

Приговаривать-говорить что-то делая
Пристроилась-встала, расположилась удобно
Управилась-справилась, выполнила работу

title: Презентация у уроку чтения 3 класс школа 8 вида.


file_name: ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЕСНИ.ppt

alt: Вторая жизнь песни Урок музыки в 5 классе

alt: ПЕСНЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР ВОКАЛЬНЫЙ

description:
ПЕСНЯ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР

ВОКАЛЬНЫЙ ЖАНР

alt: Что меняется в жизни песни? ПРОБЛЕМА

description:
Что меняется
в жизни песни?

ПРОБЛЕМА УРОКА:

alt: ТЕМА УРОКА: Цель урока теоретическая ( интерпретация, трактовка, обработка) практическая

description:
ТЕМА УРОКА:

Цель урока            теоретическая
                                  (интерпретация,
                          трактовка, обработка)
                                   практическая

description:
План работы

Анализ воспринятого материала
Восприятие
Сравнение воспринятого материала
Воспроизведение
( средствами какого искусства?)

Пётр Ильич Чайковский
Русская народная песня «Во поле берёза стояла»
Эдвард Григ
Скандинавские напевы

ФОЛЬКЛОР ?

КОМПОЗИТОРСКОЕТВОРЧЕСТВО ?

alt: ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ (1840-1893)

description:
ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ
 (1840-1893)
СИМФОНИЯ № 4 Финал

Русская народная песня
«Во поле берёза стояла»

Как композитор работает с музыкальным материалом?

ВАРИАЦИЯ

alt: Поиграем! ВО ПОЛЕ БЕРЁЗА СТОЯЛА

description:
Поиграем!

ВО ПОЛЕ

БЕРЁЗА

СТОЯЛА

МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ

РАСТЕНИЕ

ГЛАГОЛ

alt: ЭДВАРД ГРИГ (1843-1907) Песня Сольвейг

description:
ЭДВАРД ГРИГ
(1843-1907)
Песня Сольвейг

Как композитор работает с музыкальным материалом?

ВАРИАЦИЯ

Скандинавские напевы

alt: СРАВНЕНИЕ -Каким песням дали вторую жизнь композиторы? -Какой приём развития использован в обоих случаях? -Какие новые черты появились у этих песен? -Кто исполнял воспринятые произведения?

alt: РЕМИКС

description: РЕМИКС

description:
Оцени свою работу

Я работал в полную силу
Я достиг цели урока
Я решил проблему урока
Об этом уроке я расскажу родным и друзьям, потому что…
Урок помог мне узнать себя с новой стороны

alt: ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ (Д.З.) Воспроизведи средствами одного из искусств (ИЗО, литература, музыка-другая интерпретация) свои чувства по отношению к воспринятому произведению (на выбор)

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
СПАСИБО
ЗА
УРОК!

title: Вторая жизнь песни