file_name: Имя числительное как часть речи.pptx

alt: Урок русского языка 6 класс

description:
Урок
русского языка
6 класс

alt: Тёмно)индиговый, ч..рёмуха, далн

description:
(Тёмно)индиговый, ч..рёмуха, далн..видная, флот..водец, пр..мышленность, м..нуфактура, иску(с, сс)ный,
иску(с, сс)твенный, пр..красный, (светло)зелёный, (научно)технический, волгоград..кий, гигант..кий, рыба..кий.

Объясните орфограммы:

description:
Тёмно-индиговый, чЕрёмуха, далнОвидная, флотОводец, прОмышленность, мАнуфактура, искуСный,
искуССтвенный, прЕкрасный, светло-зелёный,
научно-технический, волгоградСкий, гигантСкий, рыбаЦкий.

Объясним правописание слов:
тёмно-индиговый, дальновидная, флотоводец,
светло-зелёный, научно-технический -
правописание сложных прилагательных;
черёмуха, промышленность, мануфактура, искусный, искусственный - словарное слово;
прекрасный - правописание приставок пре-, при-;
волгоградский, гигантский, рыбацкий -
правописание суффиксов -к-, -ск-.

description:
Какой раздел русского языка изучает части речи?

части речи изучает раздел науки о языке - Морфология

На какие 2 группы делятся все части речи русского языка?

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ

СЛУЖЕБНЫЕ

имя существительное,
имя прилагательное,
глагол, наречие,
местоимение, причастие,
 деепричастие,
имя числительное

предлоги,
союзы,
частицы

alt: Тема урока: «ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1. непарный мягкий согласный в слове чижик
2,5 – пропущенная буква в слове уд…вился
3. пропущенная буква в слове ра…шумелись
4. 8 мягкий согласный в слове лимон
6. пропущенная буква в слове счас…ливый
7 пропущенная буква в слове приед…т
8 пропущенная буква в слове в…юга

Тема урока:

«ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

Ч    И   С   Л    И   Т    Е    Л   Ь    Н   О    Е

alt: Кому они нужны эти числительные?

description:
Кому они нужны эти числительные?
Ведь если бы их не было, то никто не придумал бы математику. Была бы у ученика одна физкультура.
Или возьмём время. Зачем нужно его точно обозначать? Чтобы не дать ребёнку лишние полчаса поспать?
Нет на свою голову придумали считать всё: время, деньги, страницы. И только
скажите, что я не прав?
Язык не повернётся.

description:
     Название числительное является производным от слова «число» и
образовано по аналогии с наименованием двух других именных частей речи
(существительное, прилагательное). По частоте употребления в речи
числительные занимают 8-е место.
     Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? В любом толковом словаре
числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества.

                                          (По материалам
            «Энциклопедии «Языкознание. Русский язык»)

description:
Прочитайте текст. Задайте вопросы к выделенным словам.
Объясните, что они обозначают и к какой части речи относятся.
     Многие считают, что Санкт-Петербург — это красивейший город России. По количеству м..стов он стоит на втором месте после Венеции. Если все м..сты города выт.. нуть в одну линию, то она пр..тянется на одиннадцать километров. Шесть цепных мостов
были построены в девятнадцатом веке.

Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните числительные как члены предложения.

каком?

каком?

сколько?

сколько?

о

я

о

сколько?

о

description:
Итак, на какие же вопросы отвечают числительные? Что они обозначают?

Как можно назвать эти числительные?

Количество предметов, отвечают на вопрос сколько?

Порядок предметов при счёте, отвечают на вопрос какой?

 Количественные и порядковые.

description:
     Имя числительное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число (пять, сто один), а также порядок предметов при счёте (пятый, сто первый).
     В предложении числительные могут быть и главными, и второстепенными членами предложения
(Прошло пять часов. Четыре делится на два.
М. Ломоносов родился в 1711 году.

description:
  Дополните фразеологизмы недостающими числительными. Объясните значения фразеологизмов. Составьте и запишите предложения с этими устойчивыми словосочетаниями.

    Наговорить с ... короба, ... потов сошло, из ... рук, опять ..., как свои ... пальцев, как ... капли воды.

Слова для справок: семь, три, двадцать,
первых, пять, две, пять.

Наговорить с ТРИ короба (много) – Алёна в оправдание наговорила с три короба.

СЕМЬ потов сошло (очень трудно) – Когда я пропалывал грядки, с меня семь потов сошло.

Из ПЕРВЫХ рук (первоисточник) – О предстоящем концерте мы узнали из первых рук.

Опять ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ (ещё раз, повтор) – Узнав, что я получил двойку, мама сказала: «Опять двадцать пять!»

Как свои ПЯТЬ пальцев (очень хорошо) – Мы знаем эту тему как свои пять пальцев.

Как ДВЕ капли воды (сильное сходство) – Они похожи как две капли воды.

alt: ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ Утроить, десятый, сто, столетний, пятиклассник, пять, второй, пятёрка, пятак, пятый, четыре, удвоить, двести, тройка, три, трёхместный, двойной, удесятерить, десять, удваивать, двумя, тройной, первый,…

description:
ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ

    Утроить, десятый, сто, столетний, пятиклассник, пять, второй, пятёрка, пятак, пятый, четыре, удвоить, двести, тройка, три, трёхместный, двойной, удесятерить, десять, удваивать, двумя, тройной, первый, два, сотый, две, три, пятеро, пятый, тройник.

СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА

Чтобы выполнить задание, надо:
1) определить значение слова;
2) выяснить, на какой вопрос это слово отвечает;
3) проверить, можно ли заменить слово цифрой;
4) вписать слово в соответствующую колонку.

Часть речи

Примеры

Существительное

Прилагательное

Глагол

Числительное

description:
Часть речи

Примеры

Существительное

пятиклассник, пятёрка, пятак, тройка, тройник.

Прилагательное

столетний, трёхместный, двойной, тройной

Глагол

Утроить, удвоить, удесятерить, удваивать,

Числительное

десятый, сто, пять, второй, пятый, четыре, двести, три, десять, двумя, первый, два, сотый, две, три, пятеро, пятый

Слова объединяет числовое значение

alt: Запишите зашифрованные слова Смор1а

description:
Запишите  зашифрованные слова

Смор1а
По2л
Элек3к
100л
Па3от
100рона
100янка
7я

Смородина
Подвал
Электрик
Стол
Патриот
Сторона
Стоянка
Семья

title: ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. 6 класс


file_name: Заповедники России продолжение.pptx

alt: Самые удивительные заповедники

description:
 Самые удивительные
 заповедники
России

alt: Байкальский заповедник

description: Байкальский заповедник

description:
Вокруг самого глубокого на нашей планете
 озера Байкал – одного из крупнейших
источников пресной воды в мире – раскинулся
 сказочно красивый Байкальский заповедник.

description: Основная часть охраняемой территории находится на южном побережье озера в центральной части хребта Хамар-Дабан.

description: В реках Байкальского заповедника водятся черный хариус, ленок, налим и таймень.

description: Те, кто хоть раз был в Байкальском заповеднике, рассказывают о его удивительном влиянии на душевное состояние.

description: В озере Байкал обитает  нерпа, в заповеднике есть и хищники: росомахи, медведи, орлан-белохвост.

alt: Кузнецкий Алатау

description: Кузнецкий Алатау

alt: Караташский перевал

description: Караташский перевал

alt: В долине находится красивейшее озеро

description:
В  долине находится красивейшее
                озеро   Харатас.

alt: Алтайский заповедник

description: Алтайский заповедник

alt: Телецкое озеро

description: Телецкое озеро

alt: Поблизости находится высочайшая вершина

description: Поблизости находится высочайшая вершина Алтайских гор и Сибири — Белуха.

description: Вы  можете увидеть необыкновенной красоты пейзажи. А  если повезёт, то чрезвычайно редкого и благородного зверя, занесённого в Красную книгу России, — снежного барса.

alt: Столбы

description: Столбы

description: Некоторые скалы открыты для туристов, а некоторые расположены в самой глубине заповедника, и доступ к ним ограничен.

description: Почти все скалы заповедника имеют имена: «Дед», «Большой Беркут», «Львиные ворота», «Гриф».

alt: Кроноцкий заповедник

description: Кроноцкий заповедник

alt: Знаменитый действующий вулкан Кроноцкая сопка

alt: Долина Гейзеров

description: Долина Гейзеров

description:
Открывающийся  с гор вид на дымящиеся равнины —
зрелище захватывающее, которое, увидев однажды,
вы не забудете уже никогда.

alt: Кавказский заповедник

description: Кавказский заповедник

alt: ЭЛЬБРУС КАЗБЕК

description:
ЭЛЬБРУС

КАЗБЕК

description:
Сказочно красивое озеро Кезенойам —
самое глубокое и  большое озеро
 Северного Кавказа.

description:
В озере Кезенойам обитает вид рыбы,
 больше нигде в мире не встречающийся
 эйзенамская форель.

alt: Большой Арктический заповедник

description: Большой Арктический заповедник

description: Большой Арктический – это  крупнейший по территории заповедник Евразии и дом для белых медведей.

description: Природа этого края поражает своей суровой красотой.

intro: для детей

математика

group: Дисциплины

title: Обучающая презентация для детей дошкольного возраста


file_name: апплик.одуванчик.ppt

description:
Урок по технологии

Тема: Работа с бумагой и картоном.
Аппликация       «Одуванчик»

description:
Цель: формировать навыки работы с бумагой в технике оригами; учить читать схемы и выполнять изделие по образцу.

Задачи:
расширять представления учащихся о данной технологии, повышать интерес к ее изучению;
способствовать развитию творческого потенциала;
вырабатывать навыки совместной работы;
способствовать расширению кругозора, развитию мышления, внимания и воображения;
 воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование: 1) картон, бумага, салфетки; 2) клей;  6) ножницы, степлер ; 7) аудиозапись.

description:
Когда это бывает?

Растопило солнце снег,
Радость на сердце у всех,
Птицы весело запели
Слышен звонкий  стук капели,
И ручьи бурлят, и птички
В гнезда сели на яички.
Небо чисто- голубое.
Что с природою такое?

description:
О Д У В А Н Ч И К

А я цветочек желтенький С зеленым стебельком Раскроюсь утром ранним Закроюсь вечерком.

alt: О Д У В А Н Ч И К

description: О Д У В А Н Ч И К

alt: Сказка про одуванчик Встало однажды по весне

description: Сказка про одуванчикВстало однажды по весне Солнышко спозаранку, умылось теплым дождиком и пошло гулять по небу. Смотрит: хороша Земля! И леса, и луга – все в зеленом наряде, каждая травинка бисером переливается. А все-таки чего-то не хватает.– Что бы еще такое придумать? – спросило само себя Солнышко. – Чем людей порадовать?Взмахнуло оно золотым рукавом – брызнули на землю солнечные пылинки, и засветились на лугах, на тропиках веселые желтые огоньки – одуванчики.– На меня похожи! – обрадовалось Солнышко.А сердитая Зима неподалеку пряталась – в глухом лесу, в глубоком овраге. Услышала она, что Солнышко смеется, и выглянула тихонько из своего укрытия. Смотрит, а в траве много-много маленьких солнышек светятся. Ох, и разозлилась тут Зима! Махнула своим серебряным рукавом и запорошила веселые огоньки снегом. А сама далеко на Север ушла. С той поры братцы-одуванчики так и щеголяют сначала в желтом платье, а потом в белой пушистой шубке.

description:
Одуванчик.

Горькие вещества растения возбуждают аппетит и улучшают деятельность пищеварительного тракта. Корень и трава одуванчика применяются при заболеваниях печени, желчного пузыря, желчно-каменной болезни, желтухе, при гастритах, колитах, как улучшающее пищеварение и возбуждающее аппетит средство

description: Возьмите столовую салфетку и разрежьте ее на  4 части.

alt: Наложите слои друг на друга. 3

description:
2.Наложите слои друг на друга.

3.Соедините все слои,
пробив их степлером.

4.Пробейте для прочности ещё раз,
расположив скрепки крест-накрест.

5.Вырежите круг.

description:
6.Сделайте надрезы глубиной примерно
 10 мм через равные промежутки.

7.Поднимите верхний тонкий слой.

8.Сожмите его пальцами вокруг центра.

description:
9.Поднимайте следующие слои и также сжимайте их пальцами.

10.Поднимите все слои друг за другом. Можно поднимать по 2—3 слоя одновременно.

11.Получился пышный цветок.

description:
12.Чтобы сделать листочки для одуванчика, возьмите полоски бумаги .

13.Вырезайте зубчики по частям. Сначала делайте надрез перпендикулярно линии сгиба, затем надрез наискосок.

14.Разверните листок и немного выгните его. Вырежьте несколько листочков разного размера и разных оттенков. Приклеивайте к основе только нижнюю часть листа. Для стебля сверните трубочку из полоски тонкой бумаги.

alt: Приводим рабочее место в порядок

description:
Приводим рабочее место в порядок.

Спасибо за урок!

А теперь подведем итог урока.
Чему вы научились сегодня?
В заключение давайте поделимся своими впечатлениями об уроке.

title: Презентация по технологии в 1 классе. Аппликация "Одуванчик"


file_name: Passive voice.pptx

alt: В английском языке существует два залога — активный (active voice ) и пассивный или страдательный ( passive voice )

description:
В английском языке существует два залога — активный (active voice) и пассивный или страдательный (passive voice). В активном залоге действие выполняет подлежащее. В пассивном залоге действие происходит над подлежащим

Passive VoiceTo be + Vs

alt: Как переделать предложение из Active

description:
Как переделать предложение из Active Voice в Passive?

1. Найти дополнение

2. Вынести дополнение на первое место – в роль подлежащего

He buys a book every day.

A book ….. ……..  every day.

description:
Определить грамматическое время предложения
He buys a book – Present Simple

4. Воспользоваться таблицей Passive voice и преобразовать предложение

A book is bought every day.

alt: Active Passive Present Continious

description:
Active

Passive

Present Continious
He is buying a book now
Present perfect
He has already bought a book
Past Simple
He bought a book yesterday
Past Continious
He was buying a book yesterday at 5
Past Perfect
He had bought a book by 6 o’clock
Future Simple (Modal verbs)
He will buy a book tomorrow
He can buy a book

A book is being bought.

A book has been bought

A book was bought

A book was being bought

A book had been bought

A book will be bought
A book can be bought

intro: В данной презентации представлен алгоритм преобразования предложения из Active Voice в Passive Voice

title: Презентация "Passive Voice"


file_name: Презентация Дружба.pptx

alt: КАК НАЙТИ ДРУЗЕЙ И СТАТЬ НАСТОЯЩИМ

description:
КАК НАЙТИ ДРУЗЕЙ И  СТАТЬ НАСТОЯЩИМ ДРУГОМ

Материал подготовила
 психолог высшей категории
Екатерина Аркадьевна Новоторцева

description: Я думаю, ты согласишься, что дружба – это настоящее чудо, а тот, кто имеет друзей, - один из самых счастливых людей на планете! Дружба – это когда мы вместе, а дружеские чувства – это такой огонек внутри. Когда она начинается, маленький и робкий, а потом, когда разгорается – становится  смелым и ярким.

description:
Друг
– это человек, с которым у тебя  много общего; это человек, с которым тебе очень хорошо и ты можешь быть самим собой

ЗАДАНИЕ! Какими качествами, на твой взгляд, должен обладать настоящий друг?  Можно ли назвать другом тебя?

description: Вокруг тебя так много людей: похожих друг на друг или непохожих, в чем-то особенных, а в чем-то несовершенных. И среди них обязательно встретится родная душа, которая увидит в тебе много привлекательного, а ты в ней. И у вас найдется много общего, что будет объединять!

alt: Что самое главное в дружбе? -

description:
Что самое главное в дружбе?

- Умение выслушать и поддержать;
 - уважение друг к другу;
 - доверие, умение хранить секреты;
 - взаимопомощь  и выручка;
 - хорошее настроение;
 - совместные интересы.

description:
Как сохранить дружбу?

Дружба проверяется временем.
Не нужно копить раздражение и недовольство. Не нужно обижаться и обижать – лучше сразу сказать другу, что тебе конкретно не понравилось.
Есть один волшебный способ: не обвиняй своих друзей, не набрасывайся на них с упреками, а просто говори  о том, что  ты чувствуешь и чего ты хочешь. Хороший друг, который дорожит тобой и вашими отношениями, не оставит твои слова без внимания!

alt: Как сохранить дружбу?

description: Как сохранить дружбу?

alt: Какие фразы будет приятно слышать друг от друга друзьям?

description: Чего нельзя требовать от своих друзей?  - От друзей нельзя требовать, чтобы они дружили только с тобой. - От друзей нельзя требовать, чтобы они были твоей точной копией.  - Уважайте особенности друг друга, цените их. - Друзьями нельзя командовать. - С друзьями нельзя капризничать, требовать, чтобы они постоянно делала так, как ты хочешь.  - Друзей нельзя обзывать и участвовать в их травле.

alt: Берегите дружбу! Спасибо за внимание!

description: Берегите дружбу! Спасибо за внимание! До новых встреч!

title: Презентация для младших школьников "Как найти друзей и стать настоящим другом"


file_name: 1 сентября.pptx

alt: Здравствуй, школа! 1 «А» класс

description:
Здравствуй, школа!

1 «А» класс

description:
На её листочках
И цифры есть
И буквы в строчку.
Листочки в клетку и в линейку,
Писать в ней ровно ты сумей-ка

Тетрадь

description:
В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка - загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет...

Дневник

description:
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.

Кисточка

description:
Остро носик ты заточишь.
Нарисуешь всё, что хочешь.
Будет солнце, море, пляж.
Что же это?

Карандаш

description:
Я маленькая прачка, друзья,
Стираю старательно я.
Если работу мне дашь -
Зря трудился карандаш.

Ластик

description:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно чтению учиться.

Книга

description:
Ученикам велит садиться.
Затем вставать и расходиться.
В школе многим он велит,
Ведь звонит, звонит, звонит.

Звонок

description:
Наказ первокласснику

Утром рано просыпайся
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!

description:
Приучай себя к порядку.
Не играй с вещами в прятки.
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.

description:
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
На уроках не хихикай.
Стол туда-сюда не двигай.

alt: Не дразнись, не зазнавайся. В школе всем помочь старайся

description: Не дразнись, не зазнавайся.В школе всем помочь старайся.Зря не хмурься, будь смелейИ найдёшь себе друзей.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к празднику 1 сентября


file_name: 1 А бо 2.pptx

alt: Я помню, я горжусь!

description: Я помню, я горжусь!

description: "Я помню, я горжусь" - банальной стала фраза. И ленточку военную уж лепят все и сразу: На лацкан, на мобильник, на дворники машины Те, кто войны не видели, те, новые мужчины. Я вспоминаю деда, он умер уж давно. К нему прижавшись как-то, спросила я одно: - Скажи мне, деда, как ты на фронте воевал? И как за это звонкие медали получал? И дед ответил грустно, слезу сглотнув тайком: - Я был на фронте, внучка, но был там лишь врачом. В обозе ехал следом, убитых собирал, И раненых спасал я, и в тыл их отправлял. И мне гордиться нечем, врагов ни одного Убить мне не досталось. А больше - ничего. - Но ты же столько раненых солдат войны спасал?! - Я просто добросовестно работу выполнял. Пошла к другому деду:"Скажи, как воевал?quot; - В войну я машинистом состав на фронт гонял. Туда я вёз снаряды, орудия, еду. Обратно - люди ехали, познавшие беду. В Сибирь, в эвакуацию я вёз из-под Москвы Детей, вдруг ставших взрослыми, что смерть перенесли. Четыре года полные я эшелон водил, Мне повезло, ни разу его фриц не разбомбил. Вот так война коснулась лишь часть моей семьи. В тылу трудились бабушки, родители мои. Их доля есть в ПОБЕДЕ! И пусть банально, пусть! В душе! Я - ПОМНЮ! Я - ГОРЖУСЬ!

alt: ВИКТОР МИТРОФАНОВИЧ ВЕТРОВ Герой

description:
ВИКТОР МИТРОФАНОВИЧ ВЕТРОВ

Герой Советского Союза
 Родился в 1922 году в г.Армавире в семье рабочего. В 1941-м окончил Таганрогскую военную авиационную школу пилотов.
Звание Героя Советского Союза присвоено 19 апреля 1945 года.
В 1948-м окончил Высшие офицерские летно-тактические курсы. Жил в Свердловске, работал инженером на заводе «Уралмаш».
Умер в 1967 году. Похоронен в Свердловске.

alt: ПОВЕТКИН ПЕТР ГЕОРГИЕВИЧ Герой

description:
ПОВЕТКИН   ПЕТР ГЕОРГИЕВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1906 году  в Царицыне (Волгоград) в семье рабочего. Рано остался сиротой. С 11 лет начал трудовую деятельность. Работал на стекольном и кирпичном заводах г.Армавира.
Окончил курсы командного состава.
На фронте Великой Отечественной войны с 22 июня 1941 года.
За подвиг в Керченско-Элтигенской операции командиру передового отряда десантников гвардии полковнику Поветкину было присвоено 17 ноября 1943 года звание Героя Советского Союза.

description:
СИБИРКИН ПЕТР АНДРЕЕВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1923 году в Георгиевске Ставропольского края в семье крестьян. С 1924 года жил в Армавире. Окончил Таганрогскую авиашколу пилотов.
На фронте Великой Отечественной с декабря 1942 года. Гвардии капитан, командир эскадрильи 1-го Украинского фронта Петр Сибиркин совершил 111 боевых вылетов.
Умер в 1971 году. Похоронен в Крыму.

alt: ПОЗДНЯКОВ КОНСТАНТИН ФЕДОРОВИЧ

description:
ПОЗДНЯКОВ  КОНСТАНТИН ФЕДОРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1916 году в селе Орлиное Гнездо Воронежской области в крестьянской семье. Окончил Качинскую военную авиационную школу пилотов. С июня 1940 года служил младшим летчиком в Армавире.
Начало войны встретил инструктором Воронежской авиашколы. В действующей армии с осени 1942 года.
24 августа 1943 года ему присвоено звание Героя Советского Союза.
Награжден орденами Ленина, Красного Знамени, Красной Звезды, Отечественной Войны I степени, медалями.
Умер в ноябре 1985 года.

alt: МЕДВЕДЕВ АЛЕКСАНДР ЕГОРОВИЧ Герой

description:
МЕДВЕДЕВ АЛЕКСАНДР ЕГОРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1911 году в многодетной семье лесоруба в Кировской области.
Участник Великой Отечественной войны с октября 1941 года.
За подбитые танки фашистов и отвагу при форсировании Десны, Днепра и Припяти всему расчету орудия, которым командовал А.Е.Медведев, и ему лично 16 октября 1943 года было присвоено звание Героя Советского Союза.
Умер в мае 1986 года, похоронен на Армавирском кладбище.

alt: Ельцов Иван Семенович Герой Советского

description:
Ельцов Иван Семенович

Герой Советского Союза
Родился в 1910 году на Урале в семье железнодорожников. В 1940 году переехал в Армавир, откуда и был призван на фронт.
Разведчик И.С.Ельцов участвовал в обороне Одессы.
В одном из боев под Будапештом 31 декабря 1944 года пал смертью храбрых. За беспримерное мужество ему посмертно 24 марта 1945 г. присвоено звание Героя Советского Союза.
 Похоронен в Венгрии.
Награжден двумя орденами Красной Звезды.
Именем героя названы улицы и школы в городах и селах Одесской и Челябинской областей, а также теплоход.

alt: ГОЛУБНИЧИЙ ИВАН ПОЛИКАРПОВИЧ Герой

description:
ГОЛУБНИЧИЙ ИВАН ПОЛИКАРПОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1923 году в Армавире в семье рабочего. Окончил Таганрогскую военную авиационную школу. Девлекановское военное училище авиационной разведки.
Звание Героя Советского Союза присвоено 15 мая 1946 года.
После войны продолжал службу в ВВС. Окончил Военно-воздушную академию. С 1966 г. в запасе. Жил и работал в Ростове-на-Дону.

alt: ЖИГУЛЕНКО ЕВГЕНИЯ АНДРЕЕВНА Герой

description:
ЖИГУЛЕНКО ЕВГЕНИЯ АНДРЕЕВНА

Герой Советского Союза
Родилась в 1920 году в Краснодаре, в семье рабочего. Училась в Армавирской школе, затем в дирижаблестроительном институте (ныне Московский авиационный технологический институт). Окончила школу летчиков при Московском аэроклубе, курсы штурманов при Военной авиационной школе пилотов и курсы усовершенствования летчиков.
Жигуленко к ноябрю 1944 года совершила 773 ночных боевых вылета, нанесла противнику большой урон в живой силе и технике.
Звание Героя Советского Союза присвоено 23 февраля 1945 года.

alt: ДОНЦОВ МАКСИМ ИВАНОВИЧ Герой Советского

description:
ДОНЦОВ МАКСИМ ИВАНОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в1914 году в станице Упорной Лабинского района в семье крестьянина.
Участник Великой Отечественной войны с июня 1941-го.
При прорыве сильно укрепленной обороны противника рота под его командованием с малыми потерями преодолела три минных поля, проволочные заграждения, завалы, противотанковые рвы, надолбы и первой штурмовала город. Во время боя Донцов уничтожил две огневые точки врага. Будучи тяжело раненным, он не покинул поля боя.
Звание Героя Советского Союза присвоено 19 апреля 1945 года.
Умер в 1985 году.

alt: ЛАВРИНЕНКО ДМИТРИЙ ФЕДОРОВИЧ Герой

description:
ЛАВРИНЕНКО ДМИТРИЙ ФЕДОРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1914 году в станице Бесстрашной Отрадненского района в семье крестьянина. Окончил 7 классов в станице Вознесенской Армавирского  района, учительские курсы в Армавире. С 1931 по 1933 год работал учителем в школе на хуторе Сладком Армавирского района.
Д.Ф.Лавриненко представлялся к званию Героя Советского Союза в декабре 1941 года, присвоено оно было 5 мая 1990 года (посмертно).
Именем Героя названа школа в станице Бесстрашной и улица в Армавире.

alt: ВОРОВЧЕНКО Григорий Данилович Герой

description:
ВОРОВЧЕНКО Григорий Данилович

Герой Советского Союза
Родился  в 1911 году в Армавире в семье рабочего.
Участник Великой Отечественной войны с июля 1941 года. Помощник командира взвода 37-го гвардейского стрелкового полка.
Погиб в бою 22 ноября 1943 года.
Звание Героя Советского Союза присвоено 22 февраля 1944 года посмертно.
Похоронен близ села Байдаково Онуфриевского района. Его имя носят улица и локомотивное депо в городе Прохладном (Кабардино-Балкария), где установлен бюст Героя.

alt: ИГНАТОВ ГЕННАДИЙ (ГЕНИЙ) ПЕТРОВИЧ

description:
ИГНАТОВ ГЕННАДИЙ (ГЕНИЙ) ПЕТРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1925 году в г.Армавире в семье служащего.
В годы Великой Отечественной войны комсомолец Игнатов сражался с оккупантами на Кубани, будучи разведчиком партизанского отряда, которым командовал его отец П.К.Игнатов.
Ночью 10 октября 1942 года на 4-м километре железной дороги Краснодар-Новороссийск вместе с братом Евгением подорвал вражеский эшелон, в котором находилось более 400 гитлеровцев. При выполнении боевого задания погиб.
На месте подвига в поселке Баки Северского района установлен обелиск. Именем братьев названы улица и библиотека в Краснодаре, теплоход, школа в Геленджике.

alt: БРАЖНИКОВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ

description:
БРАЖНИКОВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1920 году в г.Армавире в семье рабочего. Окончил Ворошиловградскую военную авиационную школу пилотов.
В действующей армии с сентября 1943 года.
Бражников к 1 сентября 1944 года совершил 90 боевых вылетов, в результате которых уничтожил 76 автомашин с боеприпасами и военными грузами, 4 танка, 15 орудий полевой и зенитной артиллерии, 5 складов с боеприпасами и горючим, 2 дзота, много другой боевой техники и живой силы противника.
Звание Героя Советского Союза присвоено 23 февраля 1945 года.

alt: ТРОФИМОВ ЕВГЕНИЙ ФЕДОРОВИЧ Герой

description:
ТРОФИМОВ ЕВГЕНИЙ ФЕДОРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1920 году в пос.Паспул Горно-Алтайской автономной области в семье служащего. Окончил Московский историко-архивный институт, Борисоглебскую военную авиационную школу пилотов.
В боях Великой Отечественной войны с января 1942 года. Лично сбил 22 самолета противника. Победу встретил в Берлине. За мужество и отвагу 22 августа 1944 года ему присвоено звание Героя Советского Союза.
В 1970 году заслуженный военный летчик СССР полковник Трофимов Е.Ф. был назначен начальником Армавирского высшего военного авиационного Краснознаменного училища летчиков ПВО.

alt: ЛОГИНОВ АРКАДИЙ ПЕТРОВИЧ Герой

description:
ЛОГИНОВ АРКАДИЙ ПЕТРОВИЧ

Герой Советского Союза
Родился в 1921 году в Поздеево Удмурдской АССР в семье крестьян.
Окончил Ижевский аэроклуб, Балашовскую военную авиационную школу пилотов.
На фронтах Великой Отечественной войны с января 1943 года. Летчик-штурмовик, командир звена штурмового авиаполка совершил более 200 боевых вылетов. В воздушных боях сбил 3 вражеских самолета.
Звание Героя Советского Союза присвоено 23 февраля 1945 года.
Награжден орденом Ленина, тремя орденами Красного Знамени, орденом Александра Невского, орденами Отечественной войны 1 и 2 степени, медалями.
Умер в 1987 году.

title: Кокурсная презентация "Был месяц май"


alt: Проект на тему «Пластилиновая азбука»

description:
Проект на тему «Пластилиновая азбука»

Выполнили учащиеся 1 «Г» класса
Руководитель: Петрова М.Г.

description:
Актуальность

Когда мы пришли в первый класс, то попали в удивительный мир знаний. Изучая азбуку, мы на каждом уроке знакомились с новыми буквами. И мы решили создать свой алфавит из пластилина.

description:
Цель

Создать на уроках технологии пластилиновый алфавит.

description:
Гипотеза

Создание пластилинового алфавита способствует развитию творческих способностей и интерес к обучению грамоте.

description:
Задачи

Узнать, что означают слова «алфавит», «азбука»;
Узнать зачем нужен алфавит?;
Создать из букв «Пластилиновый алфавит»;
Создать до конца учебного года мультфильм «Пластилиновая азбука».

description:
Алфавит

Алфавит - стандартный порядок букв.

description:
Азбука

Азбука - переведенное на русский язык слово алфавит. Первая буква алфавита называется аз, вторая - буки. Вот и получилась азбука. Азбука, конечно, не сама к нам пришла. Братья Кирилл и Мефодий составили русскую азбуку, которой мы пользуемся до сих пор.
Как вы думаете, зачем надо знать алфавит?
Где мы можем встретить буквы в алфавитном порядке?

description:
Буквы

Давайте, вспомним, как появились буквы. В давние времена люди писали не буквами, а картинками. Например, египтяне составляли целые послания в картинках. Потом их заменили значками. Наши буквы - тоже картинки, только до неузнаваемости измененные.

alt: Выводы: А самый главный результат – мы познакомились с удивительным миром букв русского языка, начали открывать для себя его тайны и загадки

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: пластилиновая азбука


file_name: Урок чтения А.Пушкин У Лукоморья... 1 урок.pptx

alt: Урок чтения

description:
Урок

чтения

description: Настроение у нас – отличное, А улыбки – дело привычное, Пожелаем друг другу добра, Ведь урок начинать нам пора!

alt: Речевая разминка Тара-тара-тараторка,

description:
Речевая разминка

Тара-тара-тараторка,
Быстрая чистоговорка,
Я её проговорю
И пятёрку получу.

alt: Тема урока: А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный… »

description:
Тема урока:

А. С. Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…»

description:
Александр Сергеевич
Пушкин (26 мая 1799 – 29 января 1837) -  величайший  русский поэт, драматург и  прозаик. Он считается создателем
современного русского
литературного языка.
Еще при жизни его называли гением.

alt: Словарная работа

description: Словарная работа

alt: Лукоморье – морской залив На неведомых дорожках – на незнакомых дорожках

description: Лукоморье – морской заливНа неведомых дорожках – на незнакомых дорожках.

alt: Урок окончен

description:
Урок

окончен

title: Чтение. Презентация "А. С. Пушкин "У Лукоморья дуб зелёный..."" 1 урок. 4 класс 8 вид


file_name: Коррекция зрительно-пространственной дисграфии.pptx

description: Коррекция зрительно-пространственной дисграфииПодготовила Жугалёва Людмила Александровна

alt: В чем сходство и отличие букв?

description: В чем сходство и отличие букв?

alt: Игра «Столбики»

description: Игра «Столбики»

title: Коррекция зрительно-пространственной дисграфии "Дифференциация букв И-Ш, Б-Д" презентация"


file_name: Sleng_Zakharova_prez (1).ppt

alt: ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Лексикон учащихся 7-9 класса»

description:
Содержание

Введение
Теоретические исследования
   2.1.   Диалектная лексика. Какое место занимают диалектизмы среди
            других групп слов? Востребованы ли они в наше время?
   2.2.   Профессиональные слова в лексиконе учащихся.
   2.3.   Что такое сленг?
   2.4.   Молодежный сленг.
   2.5.   Причины употребления сленга.
3.       Практические исследования.
   3.1.   Проведение анкетирования учащихся с целью определения:
              -круга наиболее употребительных жаргонных слов,
              -частотности употребления жаргонизмов,
              -выяснения отношения школьников к молодежному сленгу.
Вывод.
Список используемой литературы.
Приложения.

alt: Цель проекта: проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса учащихся моей…

description:
Цель проекта: проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими общеупотребительной и ограниченной в употреблении лексики и определение путей пополнения словарного запаса учащихся моей школы.
Задачи проекта:-Определить, какое место занимает необщеупотребительная лексика- диалектизмы и профессионализмы в речи учащихся.-Определить понятия "жаргон" и "сленг".-Провести социологическое исследование (анкетирование) среди учеников с целью определения :а) круга наиболее употребительных жаргонных слов,б) частотности употребления жаргонизмов,в) причин употребления школьниками жаргонизмов.-Проанализировать результаты опроса и выводы разместить в диаграммах.-Систематизировать материал.-Сделать выводы по теме исследования.-Выполнить компьютерную презентацию.
Методы и приемы работы: чтение и анализ научной литературы, анкетирование, анализ анкет, сбор часто употребляемой ненормативной лексики.

description:
Профессиональные слова в лексиконе учащихся

     К специальной лексике ограниченного употребления относятся термины и профессионализмы. Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии, называют профессионализмами. Например: дефис, карбюратор, штемпель, товарооборот, скальпель.Термин-это научное обозначение понятия(синтаксис, неравенство, климат, остров, монитор, подлежащее и другие.)

description:
Что такое сленг?

Сленг – слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке.

alt: Молодежный сленг Молодёжный сленг — социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе, и отличающийся…

description:
 Молодежный сленг

Молодёжный сленг — социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе, и отличающийся разговорной, а иногда и грубо-фамильярной окраской

description:
Причины употребления сленга

Возникает вопрос: почему именно так разговаривают школьники, почему сленг прочно вошел в обиход?Чтобы ответить на этот вопрос, я проводила языковое исследование: анкетировала обучающихся, проводила наблюдение.

alt: Название группы Примеры 1 Части тела

description:
Название группы

Примеры

1

Части тела

Грабли, заготовки(руки), пачка, башня(голова), зенки, бельма(глаза), варежка(рот), локаторы(уши)

2

Слова, обозначающие людей по профессии

Училка(учительница), водила(водитель), мент(милиционер), историчка(учитель Истории)

3

Бытовая техника

Ящик, телик, мобила, сотик, комп, видак

4

Транспорт

Мотик, мотак, девятка, десятка

5

Слова, обозначающие людей по родству

Предки, родичи, папан, маман, сеструха, братуха

6

Учеба

Домашка, двойка, пятак, контрошка

7

Продукты питания

Хавка, хавать, жрачка, магаз, магазик, столовка

8

Деньги

Бабки, бабло, баксы, штука

9

Слова-оценки

Классно, клево, лафа, ништяк, зашибись, кайф, прикольно, круто, позорно, стремно, везуха, фигня, реально

10

Глаголы

Отвали, отвяжись, мутить, наколоть, слинять, забить, грузить, обломиться

11

Слова, обозначающие людей по их качеству характера

Крыса, кабан, свинья, собака, лось, лох, лошара, тормоз, шестеренка, дятел, дылда, корова

alt: Причины употребления сленга в речи

description: Причины употребления сленга в речи

description:
7. Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?
А) Да.
Б) Нет.
В) Не думал об этом.

description:
Когда вы вырастете, будете ли вы употреблять сленг?
А) Да.
Б) Нет.
В) Не думал об этом.

alt: Приложения Вопросы анкеты для учащихся:

description:
Приложения

Вопросы анкеты для учащихся:Что такое молодежный сленг?Знаешь ли ты слова молодежного сленга? ( да, нет)Используешь ли ты эти слова в своей речи? (часто, редко, никогда)Напишите те, которые вы употребляете наиболее часто.С какой целью вы их употребляете?а) Считаете, что модно, современно.б) Нужны в речи для связи слов.в) Помогают преодолеть недостаток слов в моей речи.г) Делают речь понятнее для друзей.д) Помогают самоутвердиться.е) Придать своей речи живость, юмор.

alt: Стараетесь ли вы обойтись без них?

description:
8. Стараетесь ли вы обойтись без них?
А) Да.
Б) Нет.
В) Не думал об этом.
     Ответы показывают, что с возрастом учащиеся понимают, что их речь неправильна и стараются исправлять ее. В то же время учащиеся не задумываются о том, как они говорят.

Варианты ответов

    7 класс

      8
     класс

9
класс

Да

17%

50%

45%

Нет

30%

-

25%

Не думал об этом

53%

50%

30%

description: Больше всего в речи ребята моей школы используют сленг как экспрессивное средство, считая его модным. Таким образом они хотят создать свой мир, отличный от мира взрослых. Было также установлено, что употребление сленга – это некий протест против «серой» действительности, это элемент самоутверждения, стремления к независимости и самостоятельности..

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

alt: Список используемой литературы 1

description:
Список используемой литературы

   1. С. И. Ожегов. – Словарь русского языка. - (под редакцией Н. Ю. Шведовой), - М.: «Русский язык», 19892. В.В.Волина Я познаю мир, русский язык.- М.: АСТ, 1998.3. Д. Э. Розенталь М. А. Теленкова – Словарь лингвистических терминов (электронный вариант).4. Л.И. Скворцов . Жаргоны / русский язык: энциклопедия.- М., 1979.5. О.Л.Соболева. Справочник школьника. 5-11 классы. Русский язык/ М.: АСТ. 2003.6. В.В.Соколова. Культура речи и культура общения.- М.: Просвещение, 1995.7. Материалы Интернет

title: Презентация к итоговому проекту по родному языку : Лексикон учащихся нашей школы.


file_name: По страницам азбуки безопасности.pptx

alt: По страницам «Азбуки безопасности»

description:
По страницам
«Азбуки безопасности»

alt: Страница «Домашняя»

description: Страница «Домашняя»

alt: Игра «Доскажи словечко»

description:
Игра

 «Доскажи словечко»

description:
Правила:
1.Электричество мокрыми руками не трогать!

2.Высоко не залезать!

3.Опасные предметы в руки никогда не брать!

4.С незнакомыми нельзя ходить!

5.Ноги в лужах не мочить!

6.Крышки люков обходить!

alt: Игра «Найди опасные предметы»

description:
Игра
«Найди опасные предметы»

alt: Страница «Дорожная»

description: Страница «Дорожная»

alt: Дорожная викторина

description: Дорожная викторина

alt: ВОПРОС Как велосипедист должен информировать других участников движения о намерении остановиться?

alt: Поднять руку вверх ОТВЕТ

description:
Поднять руку вверх

ОТВЕТ

alt: ВОПРОС Можно ли перевозить на велосипеде пассажира девяти лет?

alt: ОТВЕТ Нет, только до 7 лет на специально оборудованном сиденье с подножками

alt: ВОПРОС Какой сигнал светофора включается одновременно для всех сторон перекрестка?

alt: ОТВЕТ Желтый

description:
ОТВЕТ

Желтый

alt: ВОПРОС Как называется "зебра" на дороге?

alt: ОТВЕТ Пешеходный переход

description:
ОТВЕТ

Пешеходный переход

description:
ВОПРОС

На чем плыли по морю царица со своим младенцем в сказке о царе Салтане?

alt: ОТВЕТ В бочке

description:
ОТВЕТ

В бочке

alt: ВОПРОС На чем ехал Емеля к царю во дворец?

alt: ОТВЕТ На печи

description:
ОТВЕТ

На печи

alt: Правила безопасного поведения для пассажиров автобуса и троллейбуса

description:
На остановке:

1.Соблюдай порядок, веди себя спокойно: не играй, не толкайся, не бегай.

2.Стой только на тротуаре, не выходя на проезжую часть

3. Подходи к двери автобуса или троллейбуса только после полной его остановки.

description:
При посадке:

Пропусти выходящих пассажиров.

2. Соблюдай осторожность при посадке, чтобы не оказаться зажатым закрывающимися дверьми

alt: В салонах автобуса и троллейбуса:

description:
В салонах автобуса и троллейбуса:

После посадки проходи вперёд, не задерживайся на ступеньках и на площадке около дверей.
2. В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.
3. При выходе не суетитесь, и не толкайтесь.

description:
После высадки:

После остановки и открытия дверей, когда пассажиры начинают выходить, не толкаться, не суетиться
2. На противоположную сторону улицы переходи только по пешеходному переходу.

alt: Страница «Огненная»

description: Страница «Огненная»

alt: ЗАГАДКИ

description: ЗАГАДКИ

alt: Конкурс «Правила»

description: Конкурс «Правила»

alt: Огонь нельзя оставлять без присмотра 2

description:
Огонь нельзя оставлять  без присмотра

2. Если увидишь пламя –   зови на помощь взрослых

3. Вызывай пожарных        по телефону 01

4. От огня                            нельзя прятаться

5. Из горящего помещения надо быстро уйти

6. Опасней всего при пожаре дым

alt: Страница «Водная»

description: Страница «Водная»

alt: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ

description:
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ
НА РАЗЛИЧНЫХ ВОДОЕМАХ

alt: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ

alt: Правила поведения на воде

description:
Правила
поведения на воде

alt: Правила поведения на воде

description:
Правила
поведения на воде

alt: Правила поведения на воде

description:
Правила
поведения на воде

alt: Оказание помощи утопающему

description:
Оказание помощи
 утопающему

alt: Страница «Лесная»

description: Страница «Лесная»

alt: Игра «Если я приду в лесок»

description:
Игра
«Если я приду
 в лесок»

alt: Игра «Тихая охота»

description:
Игра
«Тихая охота»

alt: Азбука, азбука, Азбука безопасности,

description:
Азбука, азбука,
Азбука безопасности,
Для детей надежная верная звезда.
Избежать опасности
Для всеобщей радости
Вам поможет азбука раз и навсегда!
Как из леса выйти, избежать пожара,
Смело удержаться на воде –
Обо всем расскажет, а еще покажет,
Вам поможет азбука в беде!

Геннадий Цветков

intro: Использовать данную презентацию могут учителя и классные руководители на уроках по безопасности и классных часах.

классное руководство

group: Педагогика

tags: Азбука безопасности

title: По страницам "Азбуки безопасности"


file_name: выставка новинок игр ИСПР.pptx

alt: АССОЦИАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ РАННЕГО,

description:
АССОЦИАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ РАННЕГО, МЛАДШЕГО  И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА,РАБОТАЮЩИХ ПО ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

«Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ФГОС»

Выставка новинок
дидактических игр

Октябрь 2021 года

alt: Дидактические игры на липучках, сделанные своими руками

description:
Лото «СВОЙСТВА предметов». Цель – развивать речь детей, расширять словарный запас

Лото «РАДУГА». Цель – закреплять умение называть и узнавать  цвет.

alt: Прищепки. Развитие мелкой моторики

description:
Прищепки. Развитие мелкой моторики

Досочки Сегена. Цель – изучение формы и цвета

Веселые человечки. Закрепление цвета и развитие мелкой моторики

Бабочки

Игры на фетре

alt: Найди и назови Собери из половинок

description:
Найди и назови

Собери из половинок

Кто что ест?

Покорми рыбку. Сверху планшета сеточка, корм бусинки, которые передвигают пальчиками

Три поросенка

alt: Бизиборды

description: Бизиборды

description: Дидактическая сенсорная черепаха для развития мелкой моторики. Чехлы сшиты из плащевой ткани, на поверхности различные детали

alt: Игра РАДУГА для развития фантазии

description:
Игра РАДУГА для развития фантазии

Мозаика с камушками

Развивающие пуговички. Мелкая моторика и цвет

alt: Игра «Большая стирка» Сенсорные мешочки

description:
Игра «Большая стирка»

Сенсорные мешочки

Разноцветные стаканчики

Звукоподражание

alt: Макет улицы Шнуровка

description:
Макет улицы

Шнуровка

alt: Игра Собери картинку Собери собачку

description:
Игра Собери картинку

Собери собачку

Игра Шумовые коробочки

Фигуры. Что на что похоже

alt: Игра Досочки Сегена Игра ПИСК.

description:
Игра Досочки Сегена

Игра ПИСК. Направлена на развитие мелкой моторики и внимания

Блоки Дьенеша

alt: Лэпбук по развитию речи. В нем 19 игр

description: Лэпбук по развитию речи. В нем 19 игр. Печать на фетре

title: Выставка новинок дидактических игр-собственные разработки для детей младшего звена в детском саду


file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Презентация : «Закрепление приемов деления многозначного числа на двузначное число»

Автор: Фомичёва Надежда Александровна
учитель высшей квалификационной категории
 МОУ  Выровская средняя общеобразовательная школа

description:
580+20 =

600

Д

description:
1800: 10=

180

Р

description:
900-70=

830

У

description:
840: 7=

120

Ж

description:
50 · 40=

2000

Б

description:
25 · 100=

  2500

А

alt: ДРУЖБА

description: ДРУЖБА

alt: Юрий Гагарин

description: Юрий Гагарин

description:
2018 - 1961=

57 лет

2018 - 1934=

84 года

description:
108 мин.=

1ч 48мин.

300км =

300 000м

description:
Делимое

612

837

5740

12168

Делитель

17

31

28

39

Число цифр частного

Первая цифра частного

**

**

***

***

3

2

2

3

alt: Тема урока: «Закрепление приемов деления многозначного числа на двузначное число»

description:
У – уметь
Д – действовать
А –анализировать
Ч – чисто писать в тетради
А – аккумулировать полученные знания

alt: Нахожу первое неполное делимое

description: 1.Нахожу первое неполное делимое.2. Определяю количество цифр в частном.3.Определяю первую цифру частного.4.Нахожу второе неполное делимое.5.Определяю вторую цифру частного…

alt: Правила работы в парах работай вместе работай тихо если надо помоги соседу будь вежлив

alt: Город Астроград

description: Город  Астроград

description:
Правила     работы в группе

Не говорить всем сразу.
Реагировать жестами и знаками.
Возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.
Обращаться друг к другу по имени.
Следить за временем

description: Астроном - это специалист по астрономии, науке о космических телах  и о вселенной в целом.

alt: Космонавт сделал 15 кругов вокруг

description: Космонавт сделал 15 кругов вокруг Земли. Определи длину орбиты, по которой летал космонавт, если всего он пролетел 775500 км.

alt: Планета Туманности

description: Планета   Туманности

description:
Решение задачи
Цель – закрепить умение решать задачи на. Разбор – коллективный, решение – самостоятельно с последующей проверкой.

21·Х=4263
Х=4263:21
Х=203
21·203=4263
     4263=4263

m·47+200=1328
m·47=1328-200
m·47=1128
m=1128:47
m=24
24·47+200=1328
1328=1328

description:
7380:9=82
3010:5=6  2
56014:7=8002

0

0

alt: У М Е Н Ь Ш А Е М О Е П

description:
1

2

3

4

5

6

У М  Е   Н  Ь  Ш А   Е М О  Е

П  Р  О   И  З  В   Е  Д   Е  Н  И  Е

М  Н  О  Ж И   Т  Е   Л  Ь

 Ч  А  С   Т  Н  О  Е

Д  Е   Л  И  Т   Е  Л  Ь

Д  Е   Л  И М  О  Е

 Ц  И  Ф  Р  А

7

alt: Сегодня : на уроке я работал… своей работой на уроке я… за урок я… материал урока мне был … задачи урока…

alt: До новых встреч, друзья! СПАСИБО

description:
До новых встреч, друзья!

СПАСИБО
 ЗА УРОК


file_name: экологическая тропа.ppt

alt: «Деревья весной»

description: «Деревья весной»

description:
- Ребята нам пришло письмо от Лукарика хозяина леса.

«Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте.
Я очень рад, что вы не забываете меня.
Сегодня я приглашаю вас в путешествие
 по вашей экологической тропинке,
 в конце которого вас ждет сюрприз.
 Вы сможете полюбоваться красотой весенней природы,
 увидеть старых знакомых, узнать что-то новое и интересное.
 А я спрячусь и буду за вами наблюдать.
Если вы все сделаете правильно,
 то я выйду и побеседую с вами.
Желаю вам удачи!»
 Ваш друг – Лукарик

alt: Наш девиз «Мы в любое время года ходим тропами природы!»

description:
Отгадайте загадку

Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает?

(Дерево)

description:
          Игра «Эхо»

- Эхо лесное, спросить я могу?
- Ау, ау, ау (дети говорят)
- Что на деревьях весной появились?
- Листья, листья появились (дети говорят)
- Лесные травы, где же вы?
- выше стали, выше стали (дети говорят)
-Цветы луговые, а вы распустились?
- все, все, все распустились (дети говорят)
-Птички-певички, что то распелись?
- они прилетели, они прилетели (дети говорят)
- Жучки паучки, когда вы проснулись?
- Весною проснулись, весною проснулись (дети говорят)
- Белки и зайцы про вас мы незнаем?
- Мы шубки меняем, мы шубки меняем (дети говорят)
- Так что же случилось, мы тебя спросим?
- Пришла к нам весна, пришла к нам весна
- и вся природа ожила (дети говорят)
- так вот оказывается в чем дело весна наступила!

alt: Отгадайте загадку Зелена, а не луг

description:
     Отгадайте загадку

Зелена, а не луг
Белена, а не снег
Кудрява, а не человек.
(Береза)

alt: Зелена, а не луг Белена, а не снег

description:
Зелена, а не луг
Белена, а не снег
Кудрява, а не человек.

БЕРЕЗА

description:
        Вопросы детям

Как в любое время года мы можем узнать березу?
Какая береза?
Что ее крепко удерживает в земле?
Для чего дереву нужны корни?
Какие части дерева вы еще знаете?

description:
«Покажи ствол, ветви, корни, листья»

 «ствол» - опустили вниз руки
 «листья» - шевелим пальчиками
 «корни» - топаем ногами
 «ветви» - поднимаем руки вверх

alt: Добраться до сосны будет нелегко

description:
 Добраться до сосны будет нелегко.
Впереди нас ждет
«Тропа препятствий»

description:
Что грустишь ты, сосенка,
 На высоком склоне?
 Что иголки сыплешь
 Прямо мне в ладони?
 Ничего, что лето быстро пролетело,
 Золотая осень свою песню спела.
 Улыбнись, не надо
 Так грустить об этом?
 Ты всегда красива
 И зимой и летом.

   СОСНА

description:
        Вопросы детям

Сосна какое дерево лиственное или хвойное?
Как по другому можно назвать иголки сосны?
Какие хвоинки у сосны?
Потрогайте кору, какая она?
Для чего дереву нужна кора?

description:
     Отгадайте загадку

-Каждый год на нем с охотой
Вырастают вертолеты,
Жаль, что каждый вертолет
На всего один полет!

(Клен)

description:
  Клен

Семена клена называю двухкрылатки, отрываясь от дерева, они вращаются, словно вертолетики и благодаря этому нехитрому устройству довольно далеко отлетают от родительского дерева. Дают ростки и через некоторое время из семян вырастает дерево.

alt: Игра-инсценировка «Мама и детки»

description: Игра-инсценировка           «Мама и детки»

alt: На могучем тополе Дружно почки лопнули,

description:
-На могучем тополе
Дружно почки лопнули,
А из каждой почки
Вылезли листочки.
Развернули трубочки,
Распушили юбочки,
Отряхнулись,
Улыбнулись,
И сказали:
"Мы проснулись!"

Тополь

description: Здравствуйте, ребята. Я наблюдал за вами. Мне очень понравилось, как вы занимались на Э.Т. Давайте поиграем в игру «С какого дерево листок?»

alt: Игра «С какого дерево листок?»

description: Игра «С какого дерево листок?»

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Деревья весной"


file_name: фонетика и орфоэпия.pptx

alt: ПООБ.21.ПИСП.1 ФОНЕТИКА ОРФОЭПИЯ

description:
15.ПООБ.21.ПИСП.1

ФОНЕТИКА  ОРФОЭПИЯ
Выполнила: Конакова Ева

alt: Оределения Фонетика (греч. φωνηεντικός — «звуковой»; от φωνή — «звук») — раздел лингвистики, явления языкового процесса, связанные с производством и восприятием звуков, движения артикуляционных органов…

description:
Оределения

Фонетика

(греч. φωνηεντικός — «звуковой»; от φωνή — «звук») —  раздел лингвистики, явления языкового процесса,  связанные с производством и восприятием звуков,  движения артикуляционных органов и процессы в  слуховом аппарате, либо аналогичные моторно-  зрительные явления в случае жестовых языков. К  предмету фонетики относится тесная связь между устной,  внутренней и письменной речью.

Орфоэпия
(от др.-греч. ὀρθός «правильный» и ἔπος «речь») —  совокупность правил устной и письменной речи,  закреплённых в литературном языке. Разные авторы  трактуют понятие орфоэпии слегка по-разному, «широкий»  подход включает нормы произношения и ударения,  правильность использования речевых оборотов в речи и на  письме, «узкий» подход исключает ударение из правил  орфоэпии.

alt: ЗВУКИ ВЫПОЛНЯЮТ В ЯЗЫКЕ ВАЖНУЮ

description:
ЗВУКИ ВЫПОЛНЯЮТ В  ЯЗЫКЕ ВАЖНУЮ
СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНУ
Ю РОЛЬ. ОНИ ОФОРМЛЯЮТ  СЛОВО ФОНЕТИЧЕСКИ,  СОЗДАВАЯ ЕГО ВНЕШНЮЮ  ЗВУКОВУЮ ОБОЛОЧКУ.

ФОНЕТИКА И ЗВУК

СЛОВА РАЗЛИЧАЮТСЯ НАБОРОМ ЗВУКОВ И  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ ИХ РАСПОЛОЖЕНИЯ.  ПОНАБЛЮДАЕМ ЗА СЛОВАМИ, КОТОРЫЕ  РАЗЛИЧАЮТСЯ ОДНИМ ЗВУКОМ:
ВАГОН — ВАЗОН; ПОХОД — ПОДХОД; ГОРОД —  ОГОРОД;
ДВУМЯ ЗВУКАМИ: ЛОЖКА — ОБЛОЖКА;  ФАСОЛЬ — ПАРОЛЬ; СМАЗКА — ЗАМАЗКА.

Звуки, соединяясь в разные  комбинации, помогают различать слова  в речи. В каждом слове содержится  определенное количество звуков.
Сравним: бор — сбор; порт — спорт;  кошка — окошко; каска — сказка

В фонетическом облике  слов наблюдаем отличие в  последовательности звуков:  сорт — торс; коршун
-шнурок; короб — порог  ([к о р а п] — [п а р о к]).

description:
ОБРАЗОВАНИЕ  ЗВУКОВ  ЯЗЫКА

Фонетика изучает каждый звук с точки зрения  акустики, как физический объект, и артикуляции —  способа образования звука с помощью органов  речи человека. Звуки образуются в речевом  аппарате при выдыхании воздуха. К речевому  аппарату отнесем гортань с голосовыми связками,  ротовую и носовую полости, язык, губы, нёбо.

description:
ЗВУКИ

Гласные звуки
В речевом аппарате выдыхаемый воздух  проходит через гортань между  напряженными голосовыми связками и  через ротовую полость, которая может  менять свою форму. Так образуются  гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Они состоят только из голоса.

Согласные звуки
Выдыхаемый воздух может встретить преграду  в ротовой полости в виде смычки или  сближения органов речи и выйти через рот  или через нос. Так образуются согласные  звуки. Они состоят из шума, а некоторые — из  голоса и шума.

description:
ФОНЕТИЧЕСКАЯ  ПОЗИЦИЯ ЗВУКА

В речи все звуки находятся либо в сильной позиции, либо в слабой.
В сильной позиции звук слышится отчетливо. Для гласных звуков
сильная позиция — это нахождение звука под ударением, а слабая
— без ударения, например: го́рка — гора́ [г а р а], ведро́ [в’ и д р о]  Согласный звук имеет сильную позицию, если рядом с ним  находятся гласные звуки: борода, ворота, ураган, рука, столик,  чулан, тропы.

Слабой позицией для согласных звуков является их расположение
1. в конце слова  гардероб [п]  кров [ф]  пирог [к]  брод [т]  сторож [ш]  князь [с’]

2. перед глухими согласными  ко́вшик [к о ф ш ы к]  вста́вка [ф с т а ф к а]  обхо́дчик [а п х о т ч’ и к]

description:
Что изучает  орфоэпия?

ф́	тели и

тефтели́; са

Орфоэпия изучает вариативность ударения в словах и их  грамматических формах, отмечает разноместность ударения  на гласных разных слогов во многих словах русского языка и  их грамматических формах: ка́мфара и камфара;́	те
ж́	ень и сажен́	ь; вне́млю и внемлю́; бел́	ы и белы́.

Орфоэпия фиксирует варианты звуковой реализации одних и тех же  фонем в одной и той же фонетической позиции: д[иэ]сна́ и д[еи]сна́  В произношении разными людьми слова «десна» наблюдается
вариативность безударного гласного звука, хотя фонема одна и та же.

Орфоэпические варианты фонемного состава корня иногда отражаются  в написании слов: тоннель и туннель; нуль и ноль; матрац и матрас.

Орфоэпия как наука о литературном произношении слов исследует такое  фонетическое явление, при котором во многих иноязычных словах после  согласных пишется буква «е» в русском языке, а согласные  произносятся твёрдо: сар[дэ]лька, пар[тэ]р, шос[сэ],[нэ]йлон, а[тэ]ист

description:
Отметим, что по-разному  произносится сочетание  согласных «чн» в словах:  праче[ч’н]ая и праче[шн]ая;  порядо[ч’н]ый и порядо[шн]ый;  трое[ч’н]ик и трое [шн’]ик.

Наряду с этим в русском

точные нормы произношения  слов: коне[шн]о, ску[шн]о,  яи[шн’]ица, наро[шн]о,  подсве[шн’] ик и пр.

Зафиксированные орфоэпические  варианты произношения слов  некоторое время сосуществуют как  равноправные. При наблюдении за  ними в течение длительного времени  выявляется закономерная особенность,  когда новое произношение становится

основным и вытесняет старое. С этой

литературном языке существуют	точки зрения в современном

литературном языке отдается  предпочтение произношению слов и их  грамматических форм: фольга,́	а не
фол́	ьга; йоѓ	урт, а не йогур́	т;  деньга́ми, о деньгах́	, а не ден́	ьгами, о  де́ньгах.

Орфоэпия исследует  общенародную и  профессиональную сферу  употребления слов: шприц́	ы и  шприцы́ (в речи медиков);  ко́мпас и компас́	(в речи  моряков); добы́ча и до́быча (в  речи шахтёров).

Что изучает  орфоэпия?

description:
Орфоэпия и  культура речи

Орфоэпия определяет нормы произношения слов, обосновывает их и  закрепляет в специальных словарях. Большой вклад в изучение норм  орфоэпии внес Р. И. Аванесов, который систематизировал их в
«Орфоэпическом словаре русского языка».

Соблюдение орфоэпических норм — это показатель культуры речевого  поведения. Единообразие в произношении слов облегчает и ускоряет  взаимопонимание собеседников или слушателей.

Литературное произношение выражает бережное отношение к слову как  основной единице речи и является важным показателем речевой культуры,  которая неразрывно связана с условиями ясности и доступности. В  современном русском литературном языке ученые-лингвисты выделяют три  стиля произношения: высокий, нейтральный, разговорный.
В повседневной жизни основным считается нейтральный стиль  произношения слов, который в наиболее доступной звуковой форме может  донести до слушателей основной смысл, содержание речи.

В наше время невозможно недооценить социальную роль правильного  произношения слов, когда устная речь стала средством самого широкого  общения. В современном обществе орфоэпия русского языка ставит  основную задачу повышения культуры речи населения.

title: ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ


file_name: урок 2Язык -это история народа .pptx

alt: Третье сентября Тема урока:

description:
                                        Третье  сентября
     Тема урока:   Язык – это история народа.
Здравствуйте, дорогие мои шестиклассники!

Сегодня на уроке мы узнаем  о словах, которые пришли в русский язык из других языков;научимся их произносить , писать и употреблять в речи;

Ребята! Почему говорят, язык-это история народа? Потому что история не стоит на месте она меняется, люди тоже меняются, народы разных стран общаются друг с другом. В результате общения люди обмениваются и словами. И в языке появляются новые слова , пришедшие из других языков.
В русский язык пришли из других языков  много слов:
 трамвай, торт, пейзаж,натюрморт,эссе, апельсин,пицца, костюм, вокзал,айран, кумыс, домбра и много других слов.
!!! Слова, которые вошли в русский язык из других языков , называются заимствованными.(басқа тілден енген кірме сөздер)
Заимствованные слова,поступая в распоряжение русской грамматики, подчиняются её правилам.

А по каким признакам  мы узнаём  заимствованные слова? Для  этого посмотрим на следующий слайд.

description:
Признак

Пояснение

Примеры

Буква «А» в начале

Слова русского языка не начинаются с данного звука. Буквы "А" в начале отличает иноязычное слово от  русского

анкета, абзац, абажур, атака, ангел

Буква «Ф» в начале

Если слово начинается на этот звук, то это слово
нерусского происхождения. Буква "Ф" была
создана как раз для иноязычных слов.

факт, форум, фонарь, фильм, фольклор

Буква «Э» в начале

Этот начальный звук также говорит об иноязычном  происхождении. Исконно русские слова не начинаются с   буквы "Э".

эпоха, эра, эффект, экзамен

Сочетание гласных букв

В иностранных словах чаще всего употребляется
сочетание гласных букв.

пунктуация, радио, вуаль

Присутствие большого числа гласных
букв в одном слове.

Если в слове часто повторяется один и тот же звук, то это тоже может говорить об иноязычном происхождении слова. слова чаще всего выделяются звуком.

атаман, караван, барабан

                       Таблица признаков заимствованных слов

intro: материал для 6 класса казахской школы

title: Язык-история народа


file_name: Существительные, их число..ppt

alt: Тема: Существительные, их число

description:
v класс

Тема: Существительные, их число.

alt: Число Единственное один - одна , например: ручк а карандаш стол палец

description:
Число

Единственное
    один - одна ,
например:
ручка
 карандаш
стол
палец

Множественное
несколько,
например:
ручки
карандаши
столы
пальцы

alt: Число Единственное      Множественное                 …

description:
Число

Единственное






Множественное
  
   
  
    
  

description:
Правила

Показателями множественного числа являются окончания -ы /-и.
Существительные м. и ж. рода образуют множественное число с помощью окончания -ы/-и:

ручка – ручки
                                                   женский род
вода - воды

стол – столы
                                                   мужской род.
карандаш – карандаши

Существительные ср. рода образуют множестжественное число с помощью окончания –а/ -я :

письмо - письма
предложение – предложения.

alt: Замена существительных местоименями

description:
Замена существительных местоименями.

   Он             Она                      Оно

учитель 	       бабушка                           окно
 стол	                   сестра                                     сукно
 стул                        вода                                     море
 дом                        ручка                                      место
 стакан                    Анна                                    солнце

alt: Глаголы прошедшего времени. Согласование их с существительными множественного числа

description:
Глаголы прошедшего времени.Согласование их с существительными множественного числа.

окончание – и
Ученики читали.
Футболисты играли.
Художники рисовали.

alt: Презентацию составила учительница русского языка

description:
Презентацию составилаучительница русского языка

БАЗУМСКОЙ СРЕДНЕЙ

ШКОЛЫ
М. Саргсян

intro: Цели моего урока

title: Урок и его цели


file_name: 28. Единицы длины.ppt

description:
Устный счёт к уроку № 28

Единицы длины

стр.38

description:
Укажите все числа, которые больше, чем число
                           708367 ?

708 369

709 369

609 999

908 765

900 032

509 369

description:
Укажите количество сотен в данных числах.

4 568 200

34 905670

209 345 601

description:
Укажите количество тысяч  в данных числах.

4 328 690

90 905670

781 345 601

description:
Запишите числа, в которых:

А) 456 единиц III  класса, 345 единицы  II класса и 34 единицы   I класса.
Б) 89 единиц III класса,  20 единиц  II класса и 50 единиц
 I класса.
В) 6 единиц III класса,  30 единиц
 II класса и   8  единиц I  класса.

alt: Выразите величины в см. 1 дм 7 см = ___см 7 м 3 см = ___ см 9 м 12 см = ___ см 20…

description:
Выразите величины в см.

1 дм 7 см =  ___см
7 м 3 см = ___  см
9 м 12 см = ___ см
20 м 25  см = ___см
13 м 45 см = ___ см

description:
За день скворец может пролететь 75 км,
 а синица на 25 км больше, почтовый
 голубь – в 5 раз больше, чем синица.
 Сколько может пролететь почтовый
 голубь?

500 км

alt: Самые длинные перья у фазана – 173 см

description:
Самые длинные перья у фазана – 173 см.
Лишь у домашнего декоративного
петуха-феникса хвост длиннее на 327 см.
Какой длины хвост у феникса?

 5 м = 500 см

description:
Мост Дунхай — один из самых длинных перекрестных морских мостов в мире. Он имеет общую длину 32500 м и соединяет материк Шанхай и глубоководный порт Яньшань в Китае. Выразите его длину в км и м.

32 км 500 м

alt: Мальчик с пальчик выше Дюймовочки

description:
Мальчик с пальчик
 выше  Дюймовочки

Высота Мальчика с пальчика  4,44 см. Высота Дюймовочки  2,54 см. Кто выше Мальчик с пальчик или Дюймовочка?

description:
Если мальчик  купит  7 карандашей, то
у него останется  4 рубля, а для покупки
8 карандашей у него не хватит 4 рублей.
Сколько стоит 1 карандаш? Сколько
денег у мальчика?

Цена карандаша- 8 рублей.
У мальчика 60 рублей.

title: Презентация по теме: "Единицы длины", 4 класс