file_name: Сорокина О.А. Роль ударения в слове. 3 класс.pptx

alt: Роль ударения в слове Сорокина

description:
Роль ударения в слове

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

alt: Цель урока: Создать условия для актуализации знаний обучающихся об ударении, ударном слоге, о смыслоразличительной функции ударения; развития умений находить в слове ударный слог, правильно ставить…

description:
Цель урока:
Создать условия для актуализации знаний обучающихся об ударении, ударном слоге, о смыслоразличительной функции ударения; развития умений находить в слове ударный слог, правильно ставить ударение; развития фонематического слуха, внимания, интереса к русскому языку.

description:
Догадайся, какие слова сегодня у нас в гостях?

Очень звОнок наш звонОк!
Начинаем наш урок!

description:
Знаешь ли ты?

Слова, которые пишутся одинаково,
а произносятся по-разному -
ОМОГРАФЫ

description:
Что ты знаешь об ударении?

Выделение одного из слогов в звучащей речи, произнесение его с большей силой или длительностью - это .................

Слог, который произносится с большей силой в голосе, называется .....................

Ударным звуком бывает только ....................

В русском языке перенос ударения с одного слога на другой может изменить
........................

УДАРЕНИЕ

УДАРНЫМ

ГЛАСНЫЙ

СМЫСЛ СЛОВА

alt: Произнеси правильно! рыжие белки - белки , углеводы, жиры сладкий ирис - голубой ирис хлопок в ладоши - белый хлопок приятные духи - духи гор…

description:
Произнеси правильно!

рыжие белки - белки, углеводы, жиры
сладкий ирис - голубой ирис
хлопок в ладоши - белый хлопок
приятные духи - духи гор
орган в храме - орган человека
жаркое лето - вкусное жаркое
меткие стрелки - стрелки часов
пили дрова - пили воду
титул графа - графа в таблице
букет гвоздик - стальной гвоздик

description:
Спиши. В выделенных словах поставь ударение.

Карты Земли в эту книжку собрали,
Атласом книгу такую назвали.
Чтоб географию дети учили,
Мамы и папы им атлас купили.

alt: Косит косарь, А зайчишка косит

description:
Косит косарь,
А зайчишка косит.
Трусит трусишка,
А ослик трусит.

Спиши. В выделенных словах поставь ударение.

description:
Спиши. В выделенных словах поставь ударение.

Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окуни,
Не бойся, это окуни.

description:
От удивленья ахнул кок
И почесал затылок:
Капустный бросился вилок
Вскачь от ножей и вилок.

Спиши. В выделенных словах поставь ударение.

alt: Серая ворона чёрного ворона

description:
Серая ворона чёрного ворона
Утром пугала, присев на сучок.
Новость о том разнесли на все стороны
Сплетницы-кумушки сорок сорок.

Спиши. В выделенных словах поставь ударение.

description:
Вывод урока:

Неправильная постановка ударения искажает смысл слова!

Неверная постановка ударения - следствие безграмотности.

alt: Домашнее задание Практическая работа: «Найти и записать в тетрадь фрагмент стихотворения или сказки, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»

description:
Используемые источники:

примеры омографов: https://sprint-olympic.ru/uroki/russkij-jazyk-uroki/leksika/43968-omografy-jeto-25-primerov-omografov.html
ударение: https://lyubatumakova.ucoz.com/vnimanie1.jpg
атлас ткань: https://sc01.alicdn.com/kf/HTB1DAgzbirxK1RkHFCcq6AQCVXao/Custom-Color-Fabric-Supplier-Satin.jpg
атлас книжка: https://for-kidsandmum.ru/images/1015438188.jpg
окуни: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/05/18/19/19/fishing-347377_1280.jpg
косарь: https://www.stihi.ru/pics/2019/07/18/5575.jpg
зайчишка: https://i.pinimg.com/736x/49/e3/17/49e31719edc2bff443761a593dac153f--alis-rabbits.jpg
ослик: https://risunci.com/wp-content/uploads/2018/12/5-45.jpg
кок: https://img2.freepng.ru/20180809/why/kisspng-chief-cook-clip-art-sailor-information-design-wilds-cat-clipar-23-february-5b6c4b4dbc7857.847549301533823821772.jpg
капустный вилок: https://i.pinimg.com/originals/26/67/68/266768aae54b3c7774e90f6c32502a7d.png
вилка: https://img2.freepng.ru/20180228/suq/kisspng-fork-spoon-fork-png-vector-element-5a96bf8909d435.6365119415198288730403.jpg
ворона и ворон: https://proprikol.ru/wp-content/uploads/2019/08/kartinki-vorony-dlya-detej-30.jpg
сороки: https://img2.freepng.ru/20190311/cwo/kisspng-eurasian-magpie-american-sparrows-hummingbird-beak-2-13-5c863912997172.5223301015523003066285.jpg
нож: https://img2.freepng.ru/20180325/qlw/kisspng-chef-s-knife-kitchen-knives-multi-function-tools-knives-5ab79e6fb9b895.5984138415219830877607.jpg

title: Роль ударения в слове (презентация к уроку русского языка)


file_name: Легкая атлетика .ppt

alt: ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

description:
ЛЕГКАЯ
АТЛЕТИКА

alt: Легкая атлетика - один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющий ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска,…

description:
Легкая атлетика - один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющий ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота, гранаты (толкание ядра), а также легкоатлетического многоборья — десятиборье, пятиборье и др. В современной спортивной классификации насчитывается свыше 60 разновидностей легкоатлетических упражнений.

2

description: Первые Олимпийские игры древности, о которых сохранилась достоверная запись, состоялись в 776 г. до н.э. Тогда в программу состязаний входил лишь бег на 1 стадий (192 м 27 см). В 724 г. до н.э. проводился бег уже на 2 стадия, а еще через четыре года состоялся первый олимпийский забег на длинную дистанцию - 24 стадия. Победа на играх ценилась очень высоко. Чемпионам оказывали большие почести, избирали на почетные должности, в их честь возводили монументы.

alt: Большой популярностью в Древней

description: Большой популярностью в Древней Греции пользовались прыжки в длину и эстафетный бег (лампадериомас), участники которого передавали друг другу горящий факел. Позднее в программу Олимпийских игр были включены метание диска и метание копья, а в 708 г. до н.э. впервые были проведены состязания по многоборью - пентатлону, в который входили бег на 1 стадий, метание диска, копья, прыжок в длину (во время разбега атлет держал в руках гантели массой от 1,5 до 4,5 кг) и борьба (панкратион).

description:
 Легкая атлетика как вид спорта начала складываться лишь к концу первой половины XIX века.

5

description:
6

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
(техника бега на короткие дистанции)

description:
7

Бег – естественный способ передвижения, входящий во многие виды спорта.

В легкой атлетике, бег  делится на гладкий,
с препятствиями, эстафетный и по пересечённой местности.

description:
8

Характерная особенность бега – наличие фазы полета. Бег выполняется широким шагом на передней части стопы, с полным выпрямлением ноги в момент отталкивания от земли и выносом бедра другой ноги вперед-вверх, туловище слегка наклонено вперёд, руки согнуты в локтях, дыхание свободное.

description:
9

БЕГ ПО ДИСТАНЦИИ

бег по дистанции должен быть ритмичным и свободным, с небольшим наклоном туловища вперед (взгляд устремлен вперед); нога касается дорожки передней частью стопы

description:
10

Заключительным усилием для сохранения скорости бега является ФИНИШИРОВАНИЕ.

Финишировать нельзя прыжком. После финиша нужно постепенно, замедляя бег, перейти на ходьбу.

description:
Виды легкой атлетики принято подразделять на пять разделов: ходьбу, бег, прыжки, метания и многоборья.

1. Спортивная ходьба - на 20 км (мужчины и женщины) и 50 км (мужчины). Спортивная ходьба - это циклическое локомоторное движение умеренной интенсивности, которое состоит из чередования шагов, при котором спортсмен должен постоянно осуществлять контакт с землей и при этом вынесенная вперед нога должна быть полностью выпрямлена с момента касания земли и до момента вертикали.

11

alt: Бег - на короткие (100, 200, 400 м), средние (800 и 1500 м), длинные (5000 и 10 000 м) и сверхдлинные дистанции (марафонский бег -…

description:
12

2.Бег - на короткие (100, 200, 400 м), средние (800 и 1500 м), длинные (5000 и 10 000 м) и сверхдлинные дистанции (марафонский бег - 42 км 195 м), эстафетный бег (4 х 100 и 4 х 400 м), бег с барьерами (100 м - женщины, ПО м - мужчины, 400 м - мужчины и женщины) и бег с препятствиями (3000 м). Соревнования по бегу — один из самых старых видов спорта, по которым были утверждены официальные правила соревнований, и были включены в программу с самых первых олимпийских игр 1896 года.

alt: Прыжок в длину. При выполнении прыжка атлеты в первой стадии совершают разбег по дорожке, затем отталкиваются одной ногой от специальной доски и прыгают в яму…

description:
13

Прыжок в длину. При выполнении прыжка атлеты в первой стадии совершают разбег по дорожке, затем отталкиваются одной ногой от специальной доски и прыгают в яму с песком.

Метания - толкание ядра, метание копья, метание диска и метание молота. В 1896 г. в программу Игр включили метание диска и толкание ядра; в 1900 г. – метание молота, в 1906 г. – метание копья.
Многоборья - десятиборье (мужской вид) и семиборье (женский вид), которые проводятся в течение двух дней подряд в следующем порядке.

description:
Правила в легкой атлетики довольно просты: победителем считается атлет или команда, которые показали лучшие результаты в финальном забеге или финальной попытке технических дисциплин.

14

alt: Спорт – сильнее слов!

description:
Спорт –
сильнее слов!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ " ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА"


file_name: ПЕРЕНОС СЛОВ.pptx

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА

description: СЛОВАРНАЯ РАБОТА

alt: АЛФАВИТ ВОРОНА УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК А

description:
АЛФАВИТ

ВОРОНА

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

А

О   О

Е

Е

alt: ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА

description: ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА

alt: ПО СИНЕМУ НЕБУ ПЛЫВУТ ОБЛАКА

description: ПО  СИНЕМУ  НЕБУ ПЛЫВУТ  ОБЛАКА

alt: По синему небу плывут об

description: По  синему  небу плывут об

alt: ПЕРЕНОС СЛОВ Тема урока

description:
ПЕРЕНОС  СЛОВ

Тема урока

alt: ПЕРЕНОС СЛОВ 1. Узнаем правила переноса

description:
ПЕРЕНОС  СЛОВ

1. Узнаем правила переноса.
2. Будем учиться применять новые знания при письме.

description:
У ро|зы ост|ры|е ши|-
пы.
Бро|дит ста|до по лу|-
гам.

description:
 Здесь порядок очень строгий.
 Делим все слова на слоги,
 Переносим по слогам:
 Бро-дит  ста-до  по  лу-гам.

1 правило.Слово переносится по слогам.

alt: ОБ ЛА КА ОБ - ЛАКА

description:
ОБ  ЛА  КА
ОБ - ЛАКА
ОБЛА - КА

alt: По синему небу плывут об- лака

description: По  синему  небу плывут  об-лака.

description:
Если  в  слове  один  слог, Не  дели  его,  дружок!

2 правило.Слова из одного слога не переносятся.

alt: РАК, КРУГ, ЗАЛ

description: РАК, КРУГ, ЗАЛ

description:
Мягкий знак и букву Й
От слога отрывать не смей.

3 правило.Буквы  Ь,Й нельзя отрывать от предыдущего слога.

alt: конь-ки, день-ки, маль-чик

description:
конь-ки, день-ки,
маль-чик

alt: чай-ка, зай-ка, линей-ка

description:
чай-ка, зай-ка,
линей-ка

alt: В слове Аня слога два,

description:
В слове Аня слога два,               Переносить его нельзя.           Одну букву оторвёшь-                    И в ловушку попадешь.

3 правило.Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

alt: края, бельё, линия

description: края,  бельё, линия

alt: Юля, обед, улов

description: Юля,  обед,         улов

description:
РАБОТА В ПАРАХ

1 вариант – выписать слова, которые нельзя делить;
2 вариант – выписать слова, разделить черточкой для переноса.
болото, оса, рак, жук, дуб, паук, пчела, жаба, пень.

alt: молодцы

description: молодцы

intro: Презентация по русскому языку на тему "Перенос слов"

русский язык

group: Дисциплины

title: Перенос слов, 2 класс


file_name: Древнейший Рим.pptx

alt: Древнейший Рим Курицина Н.Н. учитель

description:
Древнейший Рим

Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Древнейший мир"


file_name: Типы и структура уроков. Засимова.pptx

description:
Типы и структура уроков

  Структура урока – совокупность элементов урока обеспечивающая его целостность и сохранность основных характеристик урока при различных вариантах.

   Наиболее распространенную и используемую на практике классификацию ввёл Б. П. Есипов и выделил следующие типы уроков:
1.Изучение нового материала.
2.Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков.
3.Урок обобщения и систематизации знаний.
4.Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
5.Комбинированный или смешанный урок.

description:
1 тип: Изучение нового материала

  Вид урока:   - лекция,
                       - урок с элементами беседы,
                       - лекция с элементами презентации,
                       - урок конференция,
                       - экскурсия,
                       - исследовательская работа.

  Цель урока: изучение новых знаний и первичное их закрепление.

description:
  Структура урока:
  I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
  II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации.
  III.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.
  IV.Первичное закрепление знаний (5 минут). Можно использовать специальные задания после объяснения нового материала. Провести беседу с целью выработки умений и применения знаний.
  V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
  VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.

description:
2 тип: Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков

  Вид урока:  - практикум,
                      - экскурсия,
                      - лабораторная работа,
                      - деловая игра,
                      - урок дискуссия.

  Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

description:
Структура урока:
  I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
  II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации.
  III.Эта часть меняется.
  IV.Контроль и самопроверка знаний учащихся.
  V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
  VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.

alt: Урок обобщения и систематизации знаний

description:
3 тип: Урок обобщения и систематизации знаний

  Вид урока:   - семинары,
                       - конференция,
                       - обобщённый урок,
                       - урок собеседование,
                       - урок дискуссия, диспут.

  Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.

description:
Структура урока:
  I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
  II.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.
  III.Контроль и самопроверка знаний учащихся.
  IV.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
  V.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения

description:
4 тип: Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся

  Вид урока:   - зачёт,
                       - экзамен,
                       - контрольная работа,

  Цель урока: Определить уровень знаний, умений и навыков учащихся и выявить качество знаний учащихся, рефлексия собственной деятельности.

description:
Структура урока:
  I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
  II.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.
  III.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
  IV.Рефлексия.

alt: Комбинированный или смешанный урок

description:
5 тип: Комбинированный или смешанный урок

  Вид урока:  - практикум,
                      - конференция,
                      - семинар,
                      - контрольная работа,
                      - лекция,

  Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.

description:
Структура урока:
  I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
  II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации (в зависимости от формы обучения может и не присутствовать).
  III.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.
  IV.Первичное закрепление знаний (5 минут). Можно использовать специальные задания после объяснения нового материала. Провести беседу с целью выработки умений и применения знаний.
  V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
  VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.

title: Презентация на тему "Типы и структура уроков"


file_name: Классный час Семья.pptx

alt: Классный час Тема: «Традиции семьи и семейные ценности»

description:
Классный часТема: «Традиции семьи и семейные ценности»

Супружество- это искусство и его надо каждый день обновлять.
Р. Тагор.

Главный смысл и цель семейной жизни- воспитание детей. Главная школа воспитания детей- это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
В.А. Сухомлинский.

description:
Понятие «семья»

«Семья — группа живущих вместе близких родственников». (Словарь С.И.Ожегова).
Слово «семья» многозначное. Это и многодетная семья, семья животных и птиц, языковая семья.
«Семья́ — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью».(Большой энциклопедический словарь).

description:
ПОСЛОВИЦЫ

Не нужен клад , когда в семье лад.
В своей семье всяк сам большой.
Когда семья вместе , так и душа на месте.
При солнышке тепло, при матери добро.

description:
- Крепкая семья та, что держится на уважении, любви, взаимопонимании. Настоящей же семьей она станет когда в ней появятся дети. Вот что по этому поводу сказал писатель Алексей Острогорский.
«...Семья, строго говоря, только тогда семья, когда в ней есть дети, иначе супружеское сожитие неполно, без родителей и детей нет семьи...
Нормальная семья представляется нам союзом, в котором при всей индивидуальности ее членов царят дружественные отношения, взаимная поддержка и помощь, неразделимость радостей и горестей - словом, совместный труд с целью сделать жизнь и лучше, и легче.
       Дети в семье не первые и не последние, а равноправные члены ее. Но появление их в семье составляет событие, с которого начинается новая полоса жизни. Если бездетные муж: и жена имеют право искать свое личное счастье в той мере, в какой оно доступно людям, то дети вносят в их жизнь альтруистический элемент, который суживает рамки эгоистического счастья, открывая горизонты в других направлениях.
         Дети порождают много забот, огорчений, лишений, но зато дарят и много радостей, недоступных бездетным супругам. В настоящем месте следует прежде всего указать, что дети вызывают необходимость строже относиться к самим себе, к взаимным, отношениям, к своим отношениям к детям... к родным., к друзьям.
        Справедливо говорят, что, воспитывая других, мы воспитываем прежде всего и самих себя, ибо присутствие детей часто служит уздой против распущенности, несдержанности, требует обдуманности и труда, чтобы придать жизни больше порядка, удовлетворить разнообразным запросам и потребностям, материальным. и духовным...»
       Пройдет еще несколько лет, и вы задумаетесь над созданием своей семьи. Каждый, я надеюсь, постарается построить крепкую и дружную семью.

description:
Понятие «ценности»

Ценности - то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл (Большой энциклопедический словарь).
Значимость, польза, полезность (С.И.Ожегов)
        Психологи выделяют такие семейные ценности:

Ценность родительства
Ценность родства
Ценность супружества
Ценность здоровья
Обычаи и традиции
Взгляды…

alt: Семейные ценности Это что-то важное, дорогое, что объединяет семью, не даёт ей распасться: дети, доброе отношение, любовь, чувство долга по отношению к пожилым родителям, традиции,…

description:
Семейные ценности

    Это что-то важное, дорогое, что объединяет семью, не даёт ей распасться:
    дети, доброе отношение, любовь, чувство долга по отношению к пожилым родителям, традиции, семейные реликвии, святыни, общие взгляды, чувство взаимопомощи.

description:
День семьи, любви и верности

     26 марта 2008 года в России была одобрена инициатива об учреждении нового праздника — «Дня семьи, любви и верности», который отмечается 8 июля. Праздник этот совсем молодой. И символом его стала ромашка.
	Примером любви и верности может послужить супружеская пара князя Петра и его супруги Февронии Муромских , которые  пронесли свою любовь через многие испытания и лишения. Православная церковь причислила их к лику святых, так как они являются образцом христианского супружества.

title: Классный час на тему "Семья и семейные ценности"


alt: The polar bear is from the Arctic

description: The polar bear is from the Arctic.

alt: The panda is from China.

description: The panda  is from China.

alt: The tiger is from Russia.

description: The tiger is from Russia.

alt: The kangaroo is from Australia

description: The kangaroo is from Australia.

alt: The elephant is from Africa or

description: The elephant is from Africa or India.

alt: The penguin is from the Antarctica

description: The penguin is from the Antarctica.

alt: The giraffe is from Africa.

description: The giraffe  is from Africa.

intro: Урок по теме "Animals" .Формирование навыков говорения, повторение  лексики по теме.

title: Animals


file_name: 10 миллионов бит.pptx

description:
3

4

5

6

7

8

2

ПРАВИЛА ИГРЫ:
1. ВЫБИРАЕТСЯ КОМАНДА 2 человека
2. Команда начинает игру, делая ставки, оставляя пустым только одно окно
3. Как только все деньги проиграны, то игра окончена
4. В игре 8 вопросов

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: дискета компакт-диск флэш - память дисковод

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
Устройство записи  дисков

Устройство изображения информации

Устройство вывода звука

Устройство вывода на печать

alt: ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: WINDOWS LINUX MacOS Solaris

description:
WINDOWS

LINUX

MacOS

Solaris

description:
WINDOWS

LINUX

MacOS

Solaris

alt: МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: Игровая приставка Вычислительная машина

description:
Игровая приставка

Вычислительная машина

Измерительный прибор

Способ хранения информации

alt: Игровая приставка Вычислительная машина

alt: ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
99

11

10

0

description:
99

11

10

0

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: дуб яблоко сыр рыба

description:
дуб

яблоко

сыр

рыба

alt: дуб яблоко сыр рыба

description:
дуб

яблоко

сыр

рыба

alt: дуб яблоко сыр рыба

description:
дуб

яблоко

сыр

рыба

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
10

15

20

25

description:
10

15

20

25

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
1

2

4

5

description:
1

2

4

5

alt: ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
1

2

3

4

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: Загрузочных секторов Текстовых файлов

alt: Загрузочных секторов Текстовых файлов

description:
Загрузочных секторов

Текстовых файлов

Файлов, содержащих изображения

микросхем

Основное предназначение графического редактора Paint?

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
20

24

30

36

description:
20

24

30

36

У куба были отрезаны углы при каждой вершине так, как показано на рисунке.
Сколько вершин имеет
полученная таким образом фигура?

alt: ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: БЛЕЗ БИЛЛ БОРЛАНД НОРТОН

description:
БЛЕЗ

БИЛЛ

БОРЛАНД

НОРТОН

description:
БЛЕЗ

БИЛЛ

БОРЛАНД

НОРТОН

Как звали учёного Паскаля?

alt: МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: 8 бит 256 бит 1024 бит 8192 бит

description:
8 бит

256 бит

1024 бит

8192 бит

alt: 8 бит 256 бит 1024 бит 8192 бит

description:
8 бит

256 бит

1024 бит

8192 бит

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

description:
1

2

3

4

description:
1

2

3

4

Сколько устройств, изображенных на рисунке, предназначены
для вывода какого-либо из видов информации?

alt: ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ ПРОВАЛ ПРОВАЛ

description:
ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: hardware software comware freeware

description:
hardware

software

comware

freeware

description:
hardware

software

comware

freeware

Компьютерные программы, которые можно бесплатно использовать и копировать, обозначаются термином…

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

description:
кино

1

3

4

5

6

7

8

2

alt: плата базис радио модем

description:
плата

базис

радио

модем

alt: плата базис радио модем

description:
плата

базис

радио

модем

alt: ПРОВАЛ ПРОВАЛ ПРОВАЛ МОЛОДЕЦ

description:
ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

ПРОВАЛ

МОЛОДЕЦ

description:
АНГАРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
 муниципальное общеобразовательное учреждение   «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»
 Автор:
Лобанов Алексей Александрович
 учитель информатики высшей категории
aalobanov@mail.ru

title: 10 миллионов бит.pptx


alt: Годичные кольца и твердость древесины

description: Годичные кольца и твердость древесины

description:
Вопрос: от чего зависит толщина годичных колец?

Содержание

1. Годичные кольца на срезе древесины

2. Экспериментальная часть

3. Выводы

alt: Годичные кольца на срезе ствола дерева

description:
Годичные кольца на срезе ствола дерева

Каждый год на стволе откладывается слой древесины. По количеству колец на спиле судят о возрасте дерева, а также о темпах его роста.

alt: Годовые кольца на срезе ствола дерева

description:
Годовые кольца на срезе ствола дерева

Ширина колец на спиле дерева всегда различна. У разных пород деревьев ширина колец может различаться в несколько раз.

description:
Вопросы

От чего зависит толщина годичных колец?

Есть ли зависимость между толщиной годичных колец и свойствами древесины?

Всегда ли одинакова толщина колец у одного и того же дерева?

alt: Экспериментальная часть Начало эксперимента – распиливание дров на даче

alt: Экспериментальная часть Было распилено несколько деревьев, и измерена толщина колец на разных спилах

description:
Экспериментальная часть

Подсчет количества годичных колец и замер их толщины на срезах деревьев.

description:
Экспериментальная часть

Замер толщины годовых колец на дубовом срезе показывает, что при возрасте в 32 года толщина колец колеблется от 2 до 11 мм.

Видно, что толщина годичных колец, наросших в благоприятный год, в пять раз больше толщины колец, нараставших за холодный, неблагоприятный год.

description:
Выводы

Толщина годичных колец зависит от породы дерева - у мягких пород дерева кольца толстые, а у твердых пород дерева кольца тонкие.

У одного и того же дерева толщина колец зависит от сезона – в теплые годы годичные кольца имеют большую толщину, в холодные годы кольца тонкие.

title: годичные кольца дерева


file_name: ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ -МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА.pptx

description:
Пословицы и поговорки

Урок литературы в 5 классе

Подготовила учитель русского языка
и литературы    Казанцева Н.Н.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение  «Верхнетеченская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова»

alt: Цель урока: Углубление понятия о жанрах пословиц и поговорок, развитие навыков устной речи

description:
 (от английского folk – народ, lore – мудрость)
Фольклор– особый вид искусства, устное народное творчество. Отличительной чертой фольклора является коллективное авторство, поэтому его и называют творчеством народным.

description: Определение “фольклор” впервые ввел английский ученый У. Томс в 1846 г.

alt: ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА: Большие жанры:

description:
ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА:

Большие жанры:                                 Малые жанры:Сказка                                                ПословицыБылина                                        Поговорки
                                                              Загадки
                                                              Прибаутки
                                                              Анекдоты                                                              Заклички                                                              Потешки
                                                              Частушки
                                                              Скороговорки

description:
Фольклористика – наука, изучающая фольклор
Фольклорист – учёный, специалист в области фольклора

description:
Эпиграф

    «…в них все есть: издевка, насмешка, попрек, словом – все шевелящее и задирающее за живое»
                    Н.В.Гоголь

description: Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Родились они в глубокой древности и отражают все стороны жизни людей. Некоторые из них дошли до нас в произведениях древнерусской литературы 11-12 вв.: «Слове о полку Игореве», «Повести временных лет». Собирание пословиц началось в 16 веке, а может и раньше, но записи того времени до нас не дошли. Первые рукописные сборники, дошедшие до нас, относятся к 17-18вв. Большинство составителей этих сборников неизвестны.

description: Начало научному изучению русских пословиц и поговорок положил М.В.Ломоносов. Лишь со второй половины 18 века сборники пословиц и поговорок стали печататься. Известными составителями таких сборников были И.М.Снегирев, Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев и другие. Но самым знаменитым является Владимир Иванович Даль (1801-1872). Труд его считается непревзойденным. Даль изъездил всю Россию. Он записывал пословицы и поговорки, услышанные им от крестьян, ремесленников, солдат.

description:
Больше 30 лет Даль по крупицам собирал и записывал пословицы и поговорки. Им собрано огромное количество – 25 тысяч пословиц и поговорок.

«Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»
А.С.Пушкин

description:
О чем данные высказывания?

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Надо трудиться
Легок на помине.
Пришел тот, о ком только что говорили.
Семи пядей во лбу
Очень умный.

Вывод: Пословицы и поговорки более образны, экспрессивны, легче запоминаются.

description: В.И.Даль называл пословицы коротенькими притчами. В отличие от пословицы, поговорка не имеет нравоучительного смысла. Даль писал: «Поговорка, по народному определению, цветочек, а пословица – ягодка; и это верно». И далее «Это одна первая половина пословицы»

description:
Поговорка – цветочек,
Пословица - ягодка.

alt: Два сапога пара, да оба на левую ногу

description:
Два сапога пара, да оба на левую ногу
Гол как сокол, а остёр как топор
Ума палата, да ключ потерян
Язык мой – враг мой, прежде ума рыщет, беды ищет

description:
Сходство пословицы и поговорки
-отражение народной мудрости;
-краткость;
-рифмованность
Различие пословицы и поговорки
Пословица- это целое предложение, как правило, состоит из 2-х частей. В первой части сообщается какая—то мысль, во второй части делается вывод.
У поговорки нет законченного суждения: она лишь его часть. В поговорке скорее выражено отношение человека к чему-либо, его чувства.

description:
Пословица – это краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл, заключающее в себе законченную мысль, житейскую мудрость.
Поговорка – это часть суждения, яркое, меткое народное выражение,

alt: Соберём пословицу» Шутки любишь над

description:
«Соберём пословицу»

Шутки любишь над Фомой                             в лес не ходить
Как аукнется                                                       стой смело
Волков бояться                                                  то сделано на смех.
За правое дело                                                   так и откликнется
Сам погибай,                                                      такова и ботвинья
Поспешишь     -                                                  а человека – труд.
Землю красит солнце,                                   людей насмешишь
Кто любит трудиться,                                  тому на месте не сидится.
Какова Устинья                                                   а товарища выручай.
Что делано наспех                                        так люби и над собой

alt: Проверь себя! Шутки любишь над

description:
Проверь себя!

Шутки любишь над Фомой,    так люби и над собой.
Как аукнется,       так и откликнется.
Волков бояться,      в лес не ходить.
За правое дело       стой смело.
Сам погибай,  а товарища выручай.
Поспешишь     -    людей насмешишь.
Землю красит солнце,      а человека – труд.
Кто любит трудиться,      тому на месте не сидится.
Какова Устинья,  такова и ботвинья.
Что делано наспех, то сделано на смех.

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

Игорь проиграл Борису партию в шахматы и ,вместо того чтобы признать себя побеждённым, стал горячиться, доказывая, что он по ошибке сделал неправильный ход, что он мог бы легко выиграть.
Какой пословицей ему ответил Борис?

После драки кулаками не машут

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

Таня села готовить уроки, но увидела в окно подругу и попросила у мамы разрешенья погулять.
Как ответила ей мама?

Кончил дело – гуляй смело.
 Делу время, потехе час.

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

Решала девочка головоломку и никак не могла решить. Прибежала к подруге : «Давай  вместе!» Подумали и решили.

Какая пословица припомнилась им?

Ум хорошо, а два лучше

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

На соревнованиях по бегу Нина, не дождавшись сигнала,бросилась со всех ног  вперёд, споткнулась и под общий смех упала.

Какую пословицу она при этом вспомнила?

Поспешишь – людей насмешишь

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

Послали туристы одного мальчика к реке набрать котелок воды. А он там встретил знакомых и заговорился с ними. Ребята ждут не дождутся, уже и костёр гаснуть стал. Наконец он появился.

Какой пословицей его встретили рассерженные  друзья?

Тебя только за смертью посылать

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

Поломались на детской площадке качели. Решили ребята починить их. Позвали и Валеру, который больше всех на них качался. «Вот ещё, -сказал Валера, - буду я возиться!»

Какой пословицей упрекнули его ребята?

Любишь кататься – люби и саночки возить

alt: Ответь пословицей или поговоркой

description:
Ответь пословицей или поговоркой

На первом занятии по художественной лепке Таня вылепила фигуру девочки. Скульптура вышла неуклюжая, и Таня смутилась. «Ничего», - успокоил её руководитель кружка и напомнил одну пословицу.

Первый блин комом

alt: Замени пословицами Учись всю жизнь

description:
Замени пословицами

Учись всю жизнь
Век живи, век учись
Живи честно
Береги платье снова, честь – смолоду
Не болтай лишнего
Держи язык за зубами
Будь гостеприимным
Гостю щей не жалей, а погуще лей. Гостю почёт, а хозяину честь
Не бойся работы
Глаза боятся, а руки делают

description:
Вывод

Пословицы и поговорки не для того созданы, чтобы их только читать. Они учат нас, как поступать, они советуют, помогают переступить через свое нежелание; они делятся с нами жизненным опытом их создателей, чтобы мы не повторяли их ошибок и не делали ещё и своих.

alt: Домашнее задание Написать сочинение с использование нескольких пословиц и поговорок на тему: «Об отдыхе летом» «О моём друге (подруге)» «Моя любимая книга»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация для проведения урока по теме Пословицы и поговорки

title: Презентация Пословицы и поговорки - урок литературы в 5 классе


file_name: царевна лягушка.ppt

alt: ЦАРЕВНА- ЛЯГУШКА на уроке решения задач 7 класс

description:
ЕЕ ПОМОЩНИКИ

В темном царстве тридевятом
Дышит старый царь над златом;
Долгий век себе пророчит,
Молодицу в жены хочет.
Он жесток и беспощаден,
На одни коварства ладен

Есть девица-мастерица
С длинной шелковой косой.
Ей с руки любое дело-
Ко всему подход умелый;
Доброты полна душа
И собою хороша

description:
В славном царстве-государстве
У отца живет в богатстве
Сын красавец-молодец,
Разудалый он стрелец;
Сердцем добр и полон сил-
Вмиг лягушку приютил

В чаще леса средь осинок
Не сыскать нигде тропинок.
Дама там живет со стажем
В наивысшем пилотаже.
Дождь, пурга ей не помеха, Лишь метла шуршит, как эхо.

description:
Цели урока:
повторить изученный материал;
подготовиться к контрольной работе.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

description:
РАЗМИНКА

Заполните таблицу

Физическая величина

Буквенное обозначение

Единица измерения

Формула

Путь

m

м/с

m/ρ

c

ρ

alt: РЕШИТЕ ЗАДАЧИ и готовьтесь к контрольной работе

alt: Задача №1 Какой путь придется проделать

description:
Задача №1

Какой путь придется проделать Ивану Царевичу, если стрела, выпущенная из лука, летела со средней скоростью 72км/ч и упала на ближайшее болото через 150 секунд, где и была поймана Царевной-лягушкой?
≈3000м

alt: Задача №2 Пошел царевич искать стрелу

description:
Задача №2

Пошел царевич искать стрелу. Сначала он брел по чаще леса со скоростью 1,2м/с в течение получаса, затем присел отдохнуть на 15 минут, набрался сил и переплыл реку шириной 840м за 28 минут.
С какой средней скоростью спешил Иван Царевич к своему счастью?
Прошел ли Иван Царевич путь, который пролетела выпущенная им стрела?
0,68м/с;
да.

description:
Задача №3

Задал отец сыновьям сложную задачу:
   испечь хлеб. Очень волновался Иван Царевич, а Царевна-лягушка велела ему не переживать и ложиться спать. Утро вечера мол мудренее. Лег спать Иван Царевич, а лягушка прыгнула на крыльцо, сбросила с себя лягушечью кожу, обернулась Василисой Премудрой и принялась за стряпню.

description:
Для приготовления теста ей потребовалось:
100г цельного молока плотностью 1028кг/куб.м;
0,5 кг муки объемом 0,0005 куб.м.;
50г натурального меда плотностью 1345кг/куб.м;
0,1кг растительного масло плотностью 950кг/куб.м.
Определите плотность получившегося теста.
≈1139кг/куб.м

alt: Задача №4 Баба Яга в то время с

description:
Задача №4

Баба Яга в то время с Кощеем в ссоре была и решила она ему отомстить. Рассказала она Ивану Царевичу о том, что на морском берегу стоит высокий дуб, на дубу сундук каменный, а в сундуке заяц, в зайцу утка, в утке яйцо, а в яйце золотая игла длиной 5см и площадью 1кв.мм – в ней-то и хранится смерть кощеева. Плотность золота - 19300кг/куб.м.
Определите массу этой иглы.
0,000965кг

alt: Кощей Бессмертный обещал отпустить

description:
Кощей Бессмертный обещал отпустить Василису Прекрасную с Иваном Царевичем, если он решит еще три задачи.

Задача первая: «Моя золотая корона имеет массу 2,86 кг, а какой её объём?»
Помогите, пожалуйста, Ивану Царевичу спасти Василису Прекрасную.
0,000148 куб.м

description:
Задача вторая:

«Я недавно купил «Мерседес». Смогу ли я на нем без дозаправки съездить к Бабе Яге в гости и вернуться обратно, если до неё 300 км пути, а на 100 км двигатель расходует 5 кг бензина? Ёмкость бака 50 л.»
Да, сможет

description:
Задача третья:

«Баба Яга подарила мне на день рождения торт размером: 1м*2м*0,5 м. не насовала ли она туда гвоздей как прошлый раз, если плотность торта 1,2 г/куб.см, а масса 1,5 т?»
Да в торте есть гвозди, так как его плотность 1500кг/куб.м

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составить и решить свои задачи, используя сюжет сказки «Царевна-лягушка».
Подготовиться к контрольной работе.
Тексты лучших задач записать в сборник «Мои задачи»

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!

alt: Моё отношение к уроку Моё настроение

description:
Моё отношение к уроку

Моё  настроение

Удовлетворённость своими результатами

Познание нового

Как  себя реализовал на уроке

Полезность полученных знаний

Рефлексия

На лучах от центра необходимо отметить  своё мнение по представленным позициям по десятибалльной системе.
( текстовый вариант карточки с рефлексией  у каждого ученика на рабочем месте)

Обмен мнениями. Подведение результатов рефлексии.

description:
Рефлексия
Заполнение концептуальный таблицы.
(каждый ученик заполняет таблицу, затем кратное обсуждение результатов рефлексии)

Что знал?

Что узнал?

С чем не согласен?

Что непонятно?

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description:
СПАСИБО
 ЗА   РАБОТУ!

title: Презентация по физике на тему: " Царевна-лягушка" 7 класс


file_name: 9.3.3.1 2 урок  Виды внутренних вод Казахстана.ppt

alt: Тема урока: Внутренние воды Казахстана

description: Тема урока: Внутренние воды Казахстана

description:
Цель обучения:

Описывать внутренние воды Казахстана

description:
Цель урока:

1. Учащиеся знают концепции речных бассейнов и речных систем, знают о долинах рек Казахстана (Северный Ледовитый океан и Внутренние озера) и особенности речной системы (возраст, разнообразие, распределение).
2. Знают типы озер по происхождению.
3. Знают типы подземных вод и ледников в Казахстане

description:
Критерии оценивания:

Определяет речные бассейны работая с текстом, особенности рек. Заполняет в таблицу.
Учащиеся используют карту для определения зон распространения ледников в Казахстане.

alt: Делимся на группы

description: Делимся на группы

alt: Что такое внутренние воды?

description: Что такое внутренние воды?

alt: Работа с текстом

description: Работа с текстом

alt: Используя текст заполните таблицу

description:
Используя текст заполните таблицу

Северно Ледовитый океан

Внутренние озера

Каспийское море

Аральское море

Балкаш -Алаколь

alt: Задания по тексту Заполните таблицу

description:
Задания по текстуЗаполните таблицу

Реки

Особенности

Горные реки

Равнинные реки

alt: Определить следующие озера по типам

description:
Определить следующие озера по типам

Каспийское море, Аральское море,  Балхаш, Алаколь, Зайсан, Маркакол,

alt: Тектонические озера: Зайсан, Маркакол

description:
Тектонические озера: Зайсан, Маркакол
Остаточные озера: Каспийское море, Аральское море, Балхаш

alt: Работа с картой. Отметьте ледник в

description: Работа с картой. Отметьте ледник в Казахстане на карте.

alt: Постройте интеллект карту подземных вод

description: Постройте интеллект карту подземных вод.

alt: Обратная связь

description: Обратная связь

title: Виды внутренних вод 9 класс


file_name: 16 апреля лит чтение на родн яз.pptx

alt: Литературное чтение на родном языке

description: Литературное чтение на родном языке

alt: Владимир Сутеев «Палочка-выручалочка»

description: Владимир Сутеев«Палочка-выручалочка»

description:
Какая это сказка – русская народная или авторская? Почему?
Понравилось ли вам произведение?
Что вам понравилось?
Что вам не понравилось?
Когда вам было весело? А грустно?

alt: Как отнёсся к палочке Ёжик? Заяц?

description:
Как отнёсся к палочке Ёжик? Заяц?
При каких обстоятельствах палочка стала скакалочкой?
Когда палочка стала вытягалочкой?
Когда палочка стала поднималочкой?
Когда палочка стала ударялочкой?
Сколько раз выручала из беды палочка?
Правда ли она волшебная?

Работа по тексту

description:
Подведение итогов

Какое произведение изучили?
Кто автор?
Какова главная мысль произведения?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по литературному чтению на родном (русском) языке. В. Сутеев «Палочка-выручалочка»


file_name: Маленькая крышечки.pptx

description:
Крышечки становятся продукцией, а деньги от переработки завод направляет в фонд помощи детям с нарушением слуха.

https://vk.com/video-162771279_456239030

description:
Социально-экологическая акция «Полезные крышечки» по благотворительному сбору пластиковых крышечек для помощи детям с особенностями развития

Экология – дело каждого

Как использовать пластиковую крышечку с пользой?

alt: Правила сортировки Крышечки должны быть

description:
Правила сортировки

Крышечки должны быть ОБЯЗАТЕЛЬНО чистыми и сухими, без наклеек со штрих кодом.
Отсортируйте по цветам - это сократит труд волонтеров и рабочих завода на сортировку. Принимаются только чистые крышечки!

Пожалуйста, удалите бумажный вкладыш, если он есть!

Обязательно промывайте крышки водой от остатков продуктов.

Крышечки из под растительного масла, пожалуйста, тщательно промойте средством для мытья посуды.
Сдавая крышечки, вы заботитесь о природе, сохраняете ресурсы планеты и помогаете детям с нарушением слуха. Вы большие молодцы!

description:
УСТАНОВИТЬ КОНТЕЙНЕР

Контейнером для сбора крышек может быть стеклянная ваза, картонная коробка, пластиковый контейнер или другая ёмкость.

description:
    Маленькая крышечка может сделать большое дело

Собирая пластиковые крышки, вы помогаете людям и  вносите свой вклад в сохранение окружающей среды!

Крышки небольшие и яркие, благодаря этим характеристикам их удобно собирать.

alt: Крышечка весит почти так же, как бутылка, а места занимает в разы меньше, соответственно транспортировка и хранение крышек намного проще, чем бутылок!

description:
Если вы видите на крышке цифры 2, 4, 5 в треугольнике, то это правильная крышечка

2 HDPE — Полиэтилен высокой плотности

4 LDPE — Полиэтилен низкой плотности

5 PP — Полипропилен

description:
Список используемых источников информации

www.экологияделокаждого.рф
https://vk.com/topic-162771279_48103438
т Uschool by Ubirator. Школа экопривычек адрес  uschool@ubirator.com
Источник: https://rcycle.net/plastmassy/plastikovye-kryshki

title: «Маленькая крышечка может сделать большое дело»


file_name: Путешествие по Антарктиде.ppt

description:
29.04.2020

1

alt: Самый большой материк по площади? 29

description:
1.Самый большой материк по площади?

29.04.2020

2

alt: Самый жаркий материк? 29.04.2020 3

description:
2.Самый жаркий материк?

29.04.2020

3

description:
3.Этот материк занимает третье место по площади?

29.04.2020

4

alt: Самый влажный материк? 29.04.2020 5

description:
4.Самый влажный материк?

29.04.2020

5

alt: Самый маленький по площади материк? 29

description:
5.Самый маленький по площади материк?

29.04.2020

6

alt: Самая большая пустыня мира? 29

description:
6.Самая большая пустыня мира?

29.04.2020

7

alt: Самое глубокое ущелье? 29.04.2020 8

description:
7.Самое глубокое ущелье?

29.04.2020

8

alt: Самая многоводная река планеты? 29

description:
8.Самая многоводная река планеты?

29.04.2020

9

alt: Самое сухое озеро? 29.04.2020 10

description:
9.Самое сухое озеро?

29.04.2020

10

alt: Самая высочайшая вершина мира? 29

description:
10.Самая высочайшая вершина мира?

29.04.2020

11

alt: Самая длинная река мира? 29.04

description:
11.Самая длинная река мира?

29.04.2020

12

description:
12.Самый знаменитый и красивый водопад планеты?

29.04.2020

13

alt: Самый высокий водопад мира? 29

description:
13.Самый высокий водопад мира?

29.04.2020

14

alt: Самое глубокое озеро мира 29.04

description:
14. Самое глубокое озеро мира

29.04.2020

15

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ ПО АНТАРКТИДЕ

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО АНТАРКТИДЕ

description:
29.04.2020

17

Цель:
 сформировать представление о специфических чертах природы, животного мира и населения Антарктиды.

description:
29.04.2020

18

1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

Континент, расположенный на самом юге Земли;
«Ледяной континент» (Площадь - 14 млн кв. км. покрыта льдом)
Центр Антарктиды примерно совпадает с южным географическим полюсом.
Омывается водами 3 океанов: Индийского, Атлантического, Тихого.

alt: 29.04.2020 19 14 млн. км² - площадь материка 90% - объем природных льдов планеты 2-4 км - толщина ледника( сравнение) 60-65 м – поднятие уровня…

description:
29.04.2020

19

14 млн. км² - площадь материка
90% - объем природных льдов планеты
2-4 км - толщина ледника( сравнение)
60-65 м – поднятие уровня воды в мировом океане, если растают льды материка
- 70° - температура зимой
-30-35° - температура летом
- 89° - самая низкая температура
20 - видов пингвинов
1 м – 50 кг - рост и вес императорского пингвина
1899 год – первая зимовка Карстена Борхгревинка.

alt: 29.04.2020 20 2. ПРИРОДА АНТАРКТИДЫ

description:
29.04.2020

20

2. ПРИРОДА АНТАРКТИДЫ

alt: 29.04.2020 21 2. ПРИРОДА АНТАРКТИДЫ

description:
29.04.2020

21

2. ПРИРОДА АНТАРКТИДЫ

description:
29.04.2020

22

3. НАСЕЛЕНИЕ АНТАРКТИДЫ

Антарктида не принадлежит ни одному государству,
здесь нет постоянного населения

Действуют научно-исследовательские станции и экспедиции
из разных стран, которые изучают природные условия этого
континента

description:
29.04.2020

23

3. НАСЕЛЕНИЕ АНТАРКТИДЫ

Антарктида не принадлежит ни одному государству,
здесь нет постоянного населения

Действуют научно-исследовательские станции и экспедиции
из разных стран, которые изучают природные условия этого
континента

description:
29.04.2020

24

РЕФЛЕКСИЯ

title: Презентация по географии "Путешествие по Антарктиде" (5 класс)


description: Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Чтобы задачи без труда решать, Преобразовывать, считать, Чертить, смекать и рассуждать.

description:
15

33

17

16

7

30

14

0

8

46

description:
15–5+9=19

17+3–10=10

9–3+6=12

11–4+10=17

alt: 60 мин= …ч…мин 60 мин=1 ч 0 мин 62 мин= …ч…мин 73 мин= …ч…мин 99 мин= …ч…мин 62 мин= 1 ч 2 мин 73 мин=1ч…

description:
60 мин= …ч…мин

60 мин=1 ч 0 мин

62 мин= …ч…мин

73 мин= …ч…мин

99 мин= …ч…мин

62 мин= 1 ч 2 мин

73 мин=1ч 13 мин

99 мин= 1 ч 39 мин

alt: травоядные хищники

description:
травоядные

хищники

alt: Сколько динозавров осталось? 11 д

description:
11 динозавров поедало листву деревьев. 4 ушло. Сколько динозавров осталось?

11 д.

4 д. ушло

? д. осталось

11-4=7(д.)
Ответ: 7 динозавров.

description:
На поляне лакомились травой 5 камаразавров и
6 игуанодонтов. Из-за кустов на них посматривают
3 тираннозавра. Сколько всего динозавров на поляне?

— 5 камаразавров

— 6 игуанодонтов

— 3 тираннозавра

1) 5+6=11(д.)
2) 11+3=14(д.)
Ответ: 14 динозавров.

1) 5+6=11(д.)
2) 6+3=9(д.)
Ответ: 9 динозавров.

alt: сухопутные

description: сухопутные

alt: водоплавающие

description: водоплавающие

alt: диплодок

description: диплодок

description:
10–5+1=

6

10– 5+1 =

6

4

10–(5+1)=

Числовое выражение

Из числа 10 вычесть сумму чисел 5 и 1.

description:
10–(5+1)=

Посмотрите на знак в скобках и
    скажите — это сумма или разность.
2. Посмотрите на другой знак и
    скажите нужно отнять или прибавить.
3. Прочитайте, что получилось.

description:
7+(6–4)=

Посмотрите на знак в скобках и
    скажите — это сумма или разность.
2. Посмотрите на другой знак и
    скажите нужно отнять или прибавить.
3. Прочитайте, что получилось.

К числу 7 прибавить разность чисел 6 и 4.

description:
7+(6–4)=

2

9

description:
8+(3+6)=

(8+3)+6=

7–(2+5)=

(7–2)+5=

(3+6)–4=

3+(6–4)=

17

17

0

10

5

5

description:
7–3+2=2

(7–3)+2=

6

7–(3+2)=

2

description:
4+5-3=6
6+5-4=7
9-6+7=10
5-10-6=1

description:
(4+5)–3=6
6+5-4=7
9-6+7=10
5-10-6=1

description:
(4+5)–3=6
6+(5–4)=7
9-6+7=10
5-10-6=1

description:
(4+5)–3=6
6+(5–4)=7
(9–6)+7=10
5-10-6=1

description:
(4+5)–3=6
6+(5–4)=7
(9–6)+7=10
5–(10–6)=1

alt: стегозавр

description: стегозавр

alt: На острове гуляло 4 динозавра.

description:
На острове гуляло 4 динозавра. К ним прилетело
5 динозавров, а потом три динозавра улетело на другой остров. Сколько динозавров осталось?

(4+5)-3

(5-4)+3

4+(5-3)

(4+5)-3=6

Ответ: 6 динозавров.

alt: Тираннозавр Рекс

description: Тираннозавр Рекс

alt: Диплодок Брахиозавр Бронтозавр

description:
Диплодок

Брахиозавр

Бронтозавр

Ультразавр

description:
100 м

 40 м

    ?

Ширина реки 100 м. Динозавр проплыл 40 м. Сколько ещё метров ему осталось проплыть?

100–40=60 (м)
Ответ: 60 метров.

description:
? м

 40 м

    60 м

Динозавр проплыл 40 м. Ему осталось проплыть ещё 60 м. Какова ширина реки?

40+60=100 (м)
Ответ: 100 метров.

description:
— 5

— ?, на 3 больше

?

Решите задачу.

(5+3)+5=13(д.)

Ответ: 13 динозавров.

alt: крокодил черепаха

description:
крокодил

черепаха

description:
5

3

2

В данный квадрат впишите числа 1, 4, 6, 7, 8, 9 так, чтобы в любом направлении получить в сумме 15.

6

1

8

7

5

3

2

9

4

description:
Какое действие выполняется первым в выражениях
со скобками?

Что значит «найти значение выражения»?

alt: Я узнал много интересного… Я научился…

description:
Я узнал много интересного…
Я научился…
Я старался…
Мне было сложно…

title: Разработка урока математики "Порядок действий"


file_name: 10 Ger Inf.pptx

alt: I always enjoy walking the streets

description:
I  always  enjoy  walking the  streets.
We failed to come on time.

Where is the predicate?

description:
GERUND AND INFINITIVE

Выполнила учитель английского языка
ГБОУ СОШ №133 с углубленным изучением иностранных языков Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Холкина Анастасия Сергеевна

description:
THE GERUND

01

02

03

04

The gerund is a non-finite form of the verb.

Gerunds are formed from verbs by adding -ING: go – going; play – playing.

Gerunds can be formed from most verbs (except modal verbs).

alt: After certain verbs I enjoy singing

description:
After certain
verbs

I enjoy
singing

As the subject or
object of a sentence

Swimming is a good
exercise

After
prepositions

I drank a cup of
coffee
 before
leaving

We use gerunds (verb + ing):

alt: VERBS To imagine - представлять

description:
VERBS

To imagine - представлять
To miss - пропускать
To deny – отрицать
To finish – заканчивать
To keep - продолжать
To enjoy - наслаждаться
To avoid – избегать
To suggest – предлагать
To consider – обдумывать
To put off - откладывать

You  avoid  seeing  me - Ты избегаешь встреч со мной.

I  always  enjoy  walking the  streets - Мне
всегда нравится ходить по улицам.

When  you finish writing,  put  it  away  for
two  or  three  days - Когда закончишь писать, отложи это на пару-тройку дней.

description:
THE INFINITIVE

01

02

03

04

The infinitive is a non-finite form of the verb.

The infinitive consists of the base form of the verb with the particle "to": to do; to go

alt: After certain verbs We decided to leave

description:
After certain
verbs

We decided
to leave

After many adjectives

It's difficult to
get up early

We use 'to' + infinitive:

description:
VERBS

To decide – решать
To choose – выбирать
To expect - ожидать
To manage - справляться
To plan - планировать
To learn - изучать
To want - хотеть
To tend – иметь тенденцию
To fail – провалиться
To agree – соглашатьсяTo promise – обещатьTo wait – ждать

I promise to help you. – Я обещаю помочь тебе.
They wanted to discuss the contract. – Они
хотели обсудить договор.

I hope to see you soon. – Надеюсь, скоро увижу тебя.
We failed to come on time. – Нам не удалось
прийти вовремя.

alt: Thank you:)

description: Thank you:)

tags: герундий инфинитив

title: Презентация по теме "The Gerund/The infinitive" 10 класс


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Обследование безречевого ребенка
учителем-логопедом

Учитель-логопед:
Железкова Г.Д.

alt: Группа безречевых детей Дети с алалией

description:
Группа безречевых детей

Дети с  алалией
Дети с временной ЗРР
Дети с  РДА
 Дети  с интеллектуальной недостаточностью,
Дети с ДЦП
Дети  нарушением слуха
Дети с комплексными  нарушениями развития.

alt: Трудности дифференциальной диагностики

description:
Трудности дифференциальной диагностики

Сходство внешних проявлений
Общность патогенетических механизмов
Отягощение неврологической симптоматикой
Сочетанное расстройство
Младший дошкольный возраст

description:
Сбор анамнеза

Вопросы о раннем моторном развитии
Информация о времени проявления комплекса оживления и лепета
Сведения об эмоциональном аспекте коммуникации и невербальных средствах общения
Индивидуально-типологические особенности ребенка
Появление реакции на близких и чужих
Проявление инициативы и стремление к общению
Особенности поведения

description:
Медицинская документация

Врач-сурдолог !!!
Врач-педиатр
Врач-психиатр
Врач-невропатолог
Врач-отоларинголог
Врач-ортопед
Врач-ортодонт

Исходные предпосылки для диагностики

description:
Педагогическая документация + наблюдение

Контактность
Адекватность эмоциональных проявлений и социальных эмоций
Особенности общения с окружающими
Адаптация
Самостоятельность  рефлексов принятия пищи
Реакция на определенные раздражители
Возможность вовлечения в деятельность
Инициативность, сотрудничество
Доступный уровень игрового взаимодействия

alt: Особенности процедуры обследования

description:
Особенности процедуры обследования

Учет минимальной реакции ребенка на задание
Замена указательного жеста на альтернативное обозначение ответа
Наличие аксессуаров, которые смогут заинтересовать ребенка
Сенсорное разнообразие
Применение стимуляции, положительного подкрепления деятельности

alt: Особенности процедуры обследования

description:
Особенности процедуры обследования

Обследование на эмоционально значимом материале
Обследование в процессе любимой деятельности
Обследование  в присутствии родителя, значимого человека
Обследование в паре с другим ребенком, которому импонирует малыш

description:
Главная задача специалиста, проводящего обследование безречевого ребенка,-правильное определение первичного нарушения, т.е. избежание диагностических  ошибок.

Главное! Не торопиться делать скоропалительных выводов и заключений без коллегиального сотрудничества со специалистами, врачами и родителями.

alt: Разграничение моторной алалии и интеллектуальной недостаточности

description: Разграничения сенсорной алалии, интеллектуальной недостаточности, аутизма. тугоухости

alt: Дифференциация тугоухости, сенсорной алалии, аутизма и интеллектуальной недостаточности

alt: Что первоначально: нарушение речи или интеллектуальные нарушения?

alt: У детей с аутизмом диагноз «интеллектуальная недостаточность» часто ошибочный!

description:
Этапы логопедического обследования неговорящего ребенка
Изучение импрессивной речи
Изучение неречевых функций
Изучение невербальных компонентов коммуникации

description:
Понимание речи

1. Понимание названий предметов и действий (выполнение инструкций)
Предложить малышу выполнить ряд поручений с игрушками.
Например: Покажи мишку; пирамидку; поезд; мячик.
Возьми мишку; пирамидку; поезд; мячик.
Подай мишку; пирамидку; поезд; мячик
 2.Узнавание предметов на картинках
«Покажи мяч, яблоко, чашку»

alt: Знание частей тела человека и животных

description:
Знание частей тела человека и животных

Предложите малышу показать свою руку, ногу, голову..
Определить части туловища животных
«Где хвост у лисы?», «Где лапа у медведя?»

description:
Соотнесение предметов с их функциональным назначением

Предложить: яблоко, мяч, зубную щетку.
Вопросы: «Чем ты играешь? Чем чистишь зубы? Что ты ешь?».
Затем заменить предметы на предметные картинки и повторить вопросы.

description:
«Покажи, где девочка, мальчик идет
 стоит, бежит, ест, спит,
играет, умывается».

Понимание значений глаголов

description:
Слуховые функции

Выяснение ориентировачно-поисковой позы на  звучание предметов
Выяснение направленности слухового внимания
Различение неречевых звуков

description:
Неречевые функции

Ориентировка в окружающем пространстве
Покажи верх, низ
Где группа, зал?
Где потолок, пол?
Покажи, где дверь, окна, диван, коридор, лестница.

Ориентировка на плоскости.

На глазах ребенка построить домик
из заготовленных частей
(домик — квадрат, крыша — треугольник,
труба — прямоугольник)
и предложить:
«Покажи, где крыша?
 Где труба?»и др.

description:
Наличие праксиса позы при имитации движений
Предложить ребенку повторить
за вами отдельные движения
(присесть, встать, топнуть,
хлопнуть, покачать головой,
 наклониться, прыгнуть).

description:
Наличие праксиса позы при выполнении проб  на мелкую моторику,
возможность дифференцированности движений пальцев
и способности к переключению.
Ребенку последовательно предлагается повторить за вами различные действия руками, кистями рук, пальцами: «Кулачок», «Лодочка», «Домик», «Колечко» и др.

alt: Предложить ребенку по подражанию выполнить несколько действий: широко отрыть рот; улыбнуться; надуть щеки; вытянуть губы в трубочку; сделать губы как при звуке [о]; высунуть язык…

description:
Предложить ребенку по подражанию выполнить несколько действий:
широко отрыть рот;
улыбнуться;
надуть щеки;
вытянуть губы в трубочку;
сделать губы как при звуке [о];
высунуть язык лопаткой;
поднять кончик языка вверх;
опустить кончик языка вниз;
поместить кончик языка в правый,
затем — в левый угол рта.

Оральный праксис

description:
Конструктивный праксис

По образцу, а  затем по памяти предлагается малышу создать различные фигуры: сначала из двух счетных палочек (кубиков), затем из трех..

description:
Зрительно-пространственный анализ и синтез

Собрать разрезную картинку из двух частей
Выполнить вкладки в доску Сегена
Собрать кубики Кооса

alt: Невербальные компоненты коммуникации

description:
Невербальные компоненты коммуникации

Изучение способности к подражанию:
Предложить малышу копировать совершаемые вами действия и мимику
Изучение способности к использованию бытовых жестов
Попросить показать различные действия :пить, есть, спать..

alt: Невербальные компоненты коммуникации

description:
Невербальные компоненты коммуникации

Изучение понимания ребенком невербальных сигналов
Предложите ребенку определить, что вы показываете с помощью жестов (указательный жест, жест отрицания, покачивание, кивок головой…)
Изучение способности к имитированию действий
Показать как «идет мишка», «умывается котик» и т.д.

alt: Важно помнить: диагностика должна быть ориентирована на выявление не столько слабых сторон нарушенной функции, сколько сохранненых возможностей!

alt: От правильного диагноза зависит прогноз и перспективы речевого и коммуникативного развития дошкольника

title: Презентация "Обследование безречевого ребенка  дошкольного возрастаучителем-логопедом


file_name: Базовые понятия ГИС.ppt

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

Обзор базовых ГИС-концепций
Базовые структуры данных в ГИС
Представление пространственных объектов в ГИС
Ввод и редактированиеи пространственных данных в ГИС
Картографические основы ГИС-технологий
Пространственный  анализ, основанный  на векторном
представлении данных

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 1

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

1. Обзор базовых ГИС-концепций

description:
Базовые определения

"Географическая информационная  система"  - это совокупность   аппаратно-программных  средств  и алгоритмических процедур,  предназначенных для сбора,  ввода,  хранения, математико-картографического моделирования и образного представления геопространственной информации.
    А.Симонов ("Агроэкологическая картография", 1991)

description:
Базовые определения

"Геопространственные данные"      означают     информацию,     которая идентифицирует географическое местоположение и  свойства  естественных или искусственно созданных объектов,  а также их границ на земле.  Эта информация  может  быть  получена  с  помощью  (помимо  иных   путей),дистанционного   зондирования,  картографирования  и  различных  видов съемок.
         У.Клинтон (Распоряжение   от  11.04.1994  "Координация  в           области производства   и   обеспечения   доступа   к   данным:     национальная инфраструктура пространственных данных")

     Географические данные содержат  четыре  интегрированных  компонента:
местоположение,
свойства    и    характеристики,
пространственные  отношения,
время

alt: Связь ГИС с научными дисциплинами и технологиями

alt: Типовые вопросы, на которые способна ответить

description: Типовые вопросы, на которые способна ответить ГИС:

alt: Концептуальная схема организации данных в

description: Концептуальная схема организации данных в ГИС

alt: Пространственная выборка (уточнение территории)

alt: Тематическая выборка (проблемно-ориентированная)

alt: Существующие области использования

description: Существующие области использования ГИС

alt: История развития ГИС (четыре этапа)

description: История развития ГИС(четыре этапа)

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 2

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

2. Базовые структуры данных в ГИС

alt: Пример векторного представления пространственных объектов

alt: Пример слоев, составленных из пространственных объектов линейного типа

alt: Примеры слоев, составленных из пространственных объектов полигонального типа

alt: Топологическое представление векторных объектов

alt: Сопоставление растровой и векторной моделей данных

alt: Преимущества Растровая модель 1

description:
Преимущества

Растровая модель

1. Простая структура данных
2. Эффективные оверлейные операции
3. Работа со сложными структурами
4. Работа со снимками

Векторная модель

1. Компактная структура
2. Топология
3. Качественная графика

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 3

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

3. Представление пространственных объектов в ГИС

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 4

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

4. Ввод данных в ГИС

alt: Типы систем ввода данных

description: Типы систем ввода данных

alt: Типы систем ввода данных

description: Типы систем ввода данных

alt: Типы систем ввода данных

description: Типы систем ввода данных

alt: Типы систем ввода данных

description: Типы систем ввода данных

alt: Типы систем ввода данных

description: Типы систем ввода данных

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Проблемы цифрования карт

description: Проблемы цифрования карт

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 5

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

5. Картографические основы ГИС-технологий

description: Общая схема применения картографических знаний при работе с ГИС

description:
Роль картографических моделей в создании и применении ГИС:

карта как источник пространственных данных

карта как способ хранения и интеграции данных о пространственных объектах

карта как средство организации запросов к БД

карта как средство пространственного анализа

карта как способ представления результатов работы с ГИС

alt: Картографический анализ пространственных явлений и объектов

alt: Увеличение потребностей в генерализации в зависимости от уменьшения масштаба

alt: Увеличение детальности изображения объектов при увеличении масштаба

alt: Способы визуализации пространственных объектов на карте

alt: Картографическое отображение точечных объектов

description: Картографическое отображение точечных объектов

alt: Картографическое отображение площадных объектов

alt: Картографическое отображение линейных объектов

description: Картографическое отображение линейных объектов

alt: Картографическое отображение относительных характеристик точечных и площадных объектов

alt: Картографическое отображение относительных характеристик линейных объектов

description: Типы преобразования  картографических изображений в ГИС:

alt: Основы геоинформатики и ГИС-технологий (краткий лекционный курс) 6

description:
Основы геоинформатики и ГИС-технологий(краткий лекционный курс)

6. Пространственный  анализ, основанный  на  векторном представлении данных

alt: Аналитические возможности векторных

description: Аналитические возможности векторных ГИС

alt: Способы осуществления пространственных запросов к базе данных способом «картографического интерфейса»

alt: Пример создания производной карты путем переклассификации пространственных объектов

description: Пример создания    производной    карты    путем     переклассификациипространственных объектов

alt: Пример применения процедуры топологического оверлея "точка-в-полигон" с перестройкой таблицы атрибутов

description: Пример применения процедуры топологического оверлея "точка-в-полигон"с перестройкой таблицы атрибутов

alt: Примеры построения буферных зон вокруг пространственных объектов

title: Презентация "Базовые понятия ГИС"


file_name: Презентация рекомендации родителям.pptx

description:
Уважаемые Родители!!!!
Завершается  вторая  неделя дистанционного обучения.
     Но и у вас, родители, и у ваших ребят , и у нас – преподавателей – еще масса работы. Большая нагрузка легла и на ваши плечи,       родители.
    Все мы неожиданно для себя и помимо нашей воли оказались в сложной ситуации. Мы – учителя и администрация – прилагаем все усилия, чтобы создать условия для осуществления учебного процесса. Это непросто. Мы сейчас в том же положении, что и вы.
                                И мы учимся вместе с Вами.

description:
                 Дистанционное обучение — это не каникулы.
Всем детям нужно  помочь сохранить учебную атмосферу: соблюдать расписание, стараться не пропускать онлайн-уроки, участвовать в обсуждении, решать онлайн-тесты и упражнения.
В целом, стоит сразу соблюдать обычный график пятидневной учебной недели. Это поможет ребенку  почувствовать ритм учебы.

description:
Уважаемые Родители,
 дистанционное обучение –это  тест на самостоятельность  и ответственность Вашего ребенка.

description: Помните, уважаемые Родители, что все дети разные и не все могут учиться самостоятельно. Многим  требуется помощь родителей и педагогов.

description: А чтобы помощь Педагогов и Ваша была  эффективной , постарайтесь разобраться в рекомендациях, которые Вы получаете от школы по организации дистанционного обучения детей, не стесняйтесь задавать вопросы классному руководителю. Ориентируйтесь только на официальную информацию, которую Вы получаете от классного руководителя и администрации школы. Старайтесь следовать плану обучения, который вам предоставляют педагоги школы.

description: Чтобы обучение  ребенка было результативным, ваша задача, уважаемые родители, сохранять спокойствие! В организации дистанционного обучения  важен диалог и уважительное , дружелюбное общение со всеми участниками этого процесса.

description: Родители и близкие школьников могут повысить привлекательность дистанционных уроков, если попробуют «освоить» некоторые из них вместе с ребенком. Например, можно задать ребенку вопросы, поучаствовать в дискуссии и тогда урок превратится в увлекательную, познавательную игру-занятие. Для ребенка — это возможность повысить мотивацию, а для родителей — лучше узнать и понять своих детей.

description: Важным моментом в процессе дистанционного обучения является режим дня. Для  его организации необходимо выделить специальное время для учебы. Лучше, если это будет обычное школьное время (первая половина дня). Режим дня не только поможет в организации учебы, но позволит освободить время для отдыха. Резкие изменения режима дня могут вызвать существенные перестройки адаптивных возможностей ребенка и привести к излишнему напряжению  и стрессу.

description: Следующий  важный момент  – это организация рабочего места ребенка. На столе должно быть только то, что необходимо  для конкретного занятия.. Важно ограничить предметную среду вокруг ребенка, чтобы занятие получилось продуктивным, а не растянутым. В целях контроля  времени, отведенного на выполнение задания, могут использоваться, например, песочные часы.

description:
Находите время проверить домашние задания.
Не откладывайте это на потом.
Обнимайте своего ребенка и почаще хвалите.

description: В конце дня найдите время и обсудите с ребенком что получилось, а что не получилось .Даже за малейшие успехи и старания, хвалите его. Это будет вдохновлять вашего  ребенка к новым достижениям.

description: Воспринимайте все позитивно. Не ругайте и не запугивайте детей. Ребенок должен  ощущать поддержку и то, что Вы в  него верите и в любой момент можете ему помочь.

description:
Используйте любую возможность, любую предлагаемую помощь.
Если учитель выделяет время на консультации, не следует этим пренебрегать. Помните, что ваши учителя всегда готовы дистанционно  и  очно  прийти Вам на помощь. Узнайте заранее, в какое время и как вы можете связаться с учителем, задать ему вопрос, получить разъяснение, консультацию.

alt: Уважаемые Родители, Я желаю

description:
,

Уважаемые    Родители,
 Я  желаю Вам общих с Вашим ребенком успехов!
 И давайте вместе сделаем все, что зависит от Нас с Вами!

alt: С уважением к Вам педагог - психолог

description:
С уважением  к  Вам
педагог -   психолог
 Елена Николаевна Кукшинова.

title: Презентация рекомендации родителям.


file_name: 17. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ.ppt

alt: ГЕЯ

description: ГЕЯ

alt: СОЛНЦЕ Год — 365 суток и 6 часов

description:
СОЛНЦЕ

Год — 365 суток и 6 часов.

alt: Сутки — 24 часа.

description: Сутки — 24 часа.

alt: ДЕНЬ НОЧЬ

description:
ДЕНЬ

НОЧЬ

alt: день ночь утро вечер

description:
день

ночь

утро

вечер

alt: СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

description: СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

alt: — ВОДА ГЛОБУС — СНЕГ

description:
— ВОДА

ГЛОБУС

— СНЕГ

alt: МАТЕРИК

description: МАТЕРИК

alt: Евразия Африка Северная Америка

description:
Евразия

Африка

Северная
Америка

Южная
Америка

Австралия

Антарктида

alt: РОССИЯ

description: РОССИЯ

alt: Евразия Индийский океан Северный

description:
Евразия

Индийский океан

Северный Ледовитый океан

Атлантический океан

Тихий океан

alt: СИБИРЬ

description: СИБИРЬ

description: РОССИЯ

title: Планета земля наш дом


file_name: Загадки «Птицы».pptx

alt: Загадки «Птицы»

description:
Загадки «Птицы»

                   Выполнила учитель начальных классов
                          МБОУ Благодатская СОШ
                           Лескова В.Н.

alt: В воде искупался, а сух остался

description:
В воде искупался,

 а сух остался.

description:
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома.
Длинноногий, длинноносый,                  Дпинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками в болото.

description:
Кто без нот и без свирели Лучше всех наводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?

description:
Вот пернатый сел на сук
 И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
 Он голодною порой.

alt: Гребешок аленький Кафтанчик рябенький,

description:
Гребешок аленький
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает,
Голосисто поет.

description:
Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
 Дай и семечек, и сала,
 Чтоб зимой ей легче стало.

description:
В небе, синем и высоком
Вьется птица, но не сокол.
Разбежались мышки:
«Ах! Что за крылья, вот размах!
 Взгляд у птицы очень зоркий,
Лучше спрячемся мы в норки!»

alt: Черный, проворный, Кричит «крак» —

description:
Черный, проворный,
 Кричит «крак» —
 Червякам враг.

description: Во дворе я — королева. Вон мой дом, на ветке слева. Птица в перьях серо-черных, Я умна, хитра, проворна.

description:
Над волнами в бурном море
Реют птицы на просторе.
 Птицы рыбку любят очень,
 Днем охотятся и ночью.
 По одной летят и стайкой
Гордых птиц зовем мы …

description:
В лесу на ветке она сидит,
 Одно «ку-ку» она твердит.
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
 «Ку-ку» то там, то тут.
 Как птицу эту зовут?

description:
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
 Лепит домик под окном
Из травы и глины.

description:
Зимой на ветках яблоки!
 Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
 Ведь это…

description:
На шесте весёлый дом
 С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поёт отец —
 Он и лётчик, и певец.

description:
.

Небольшая пестрая птица
 Не боится зимой простудиться.
Угощенье наше ей снится.
Прилетает к нам часто …

alt: Всю ночь летает — Мышей добывает

description:
Всю ночь летает —
 Мышей добывает.
 А станет светло —
 Спать летит в дупло.

description:
Все ворует что блестит,
Глаз её, за всем следит.
На хвосте, приносит вести,
 Нрав болтливый, всем известен.
 На ветвях сидит высоко,
 А зовут её?

alt: Маленький мальчишка В сером армячишке

description:
Маленький мальчишка
 В сером армячишке.
 По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
 По ночам кочует —
 Коноплю ворует.

description:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад —
 Ищет в речке лягушат.

alt: Источники 1. https://mamamozhetvse

description:
Источники

1. https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-ptic-dlya-detej-70-luchshix.html

2. https://yandex.ru/images/search?text=

title: Презентация по окружающему миру  на тему "Птицы" 2 класс


file_name: Переворот Нового времени.pptx

alt: Калмыков Г.А. МОСКВА - 2020 ПОВОРОТ

description:
1

Калмыков Г.А.

МОСКВА - 2020

ПОВОРОТ НОВОГО ВРЕМЕНИ
(к. XV – XVII вв.)

СХЕМОКОНСПЕКТ  УРОКА ИСТОРИИ В 10 КЛАССЕ

alt: ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И КАПИТЬАЛИЗМ

description:
2

  ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И КАПИТЬАЛИЗМ.

В последние десятилетия в исторической науке появляется всё больше сторонников мысли о том, что на рубеже XV–XVI вв. в истории Европы начался новый этап, характеризовавшийся крупными изменениями во всех сторонах общественной жизни…

alt: ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И КАПИТЬАЛИЗМ

description:
  ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И КАПИТЬАЛИЗМ.

3

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
4

 ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ.

Новое время, принято именовать модернизацией. Самым ярким признаком наступления новых времён во второй половине XV в. стало преодоление европейской цивилизацией границ Старого Света (Европа, Африка, Азия)

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
5

  ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. БАРТОЛОМЕУ ДИАШ.

Бартоломеу Диаш (1450 – 1500)
Португальский мореплаватель. В 1488 году  в поисках морского пути в Индию, первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан.
Достиг одного из южных мысов Африки, который получил название мыса Бурь

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
6

 ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. ХРИСТОФОР КОЛУМБ

Христофор Колумб (1451-1506) Итальянский мореплаватель, в 1492 году открывший для европейцев Новый Свет (Америку).
Он открыл и положил начало исследованию Южной и Центральной Америки, включая их континентальные части и близлежащие архипелаги — Большие Антильские (Куба, Гаити, Ямайка и Пуэрто-Рико), Малые Антильские (от Домини-ки до Виргинских островов, а также Тринидад) и Багамские острова.

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
7

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. ВАСКО да ГАМА.

Ва́ско да Га́ма (1460, по другим данным 1469 — 1524) Португальский мореплаватель  Эпохи Великих географических открытий.   Командующий экспедицией, которая первая в истории прошла морским путём из Европ в Индию (1497-1499). Граф Видигейра (с 1519 года).  Губернатор Португальской Индии, вице-король Индии (1524).

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
8

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. ФЕРНАН МАГЕЛЛАН.

Фернан Магеллан (1480 – 1521).
Португальский и испанский морепла-ватель с титулом аделантадо,  коман-довал экспедицией, совершившей первое известное кругосветное путешествие. Открыл пролив, позже названный в его честь. Стал первым европейцем, проследовавший морским путем из Атлантического океана в Тихий океан.

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
9

 ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. ФРЕНСИС ДРЕЙК.

Френсис Дрейк (1540 – 1506)
Английский мореплаватель, капер, вице-адмирал. Первый англичанин, совершивший кругосветное плава-ние (1577- 1580).
Активный участник разгрома испанской Непобедимой армады (1588) при Гравелинском сражении.

alt: ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
10

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ. АБЕЛЬ  ТАСМАН.

Абель Янсон Тасман (1603-1659)
Голландский мореплаватель, исследователь и купец.
Получил мировое признание за возглавляемые им морские походы в 1642 – 1644 гг. Первым среди европейских исследовате-лей достиг берегов Новой Зелан-дии, Тонага, Фиджи.
Собранные во время его экспеди-ций данные помогли доказать, что Австралия является континен-том.
Имя мореплавателя носит остров Тасмания и Тасманово море.

alt: РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

description:
РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

Конец XV – начало XVI вв в Западной Европе отмечен ощутимыми переменами

бурное развитие производства;
рост торговли;
расцвет культуры;
совершенствование познания окружающего мира…

11

Способствовало переосмыслению   периодизации Всемирной истории

ДРЕВНЯЯ

СРЕДНЯЯ

НОВАЯ

alt: РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

description:
РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

НАЧАЛО КРИЗИСА ФЕОДАЛИЗМА ЯВСТВЕННО ПРОЯВИЛОСЬ ИМЕННО В НАЧАЛЕ 16 ВЕКА. ФЕОДАЛЬНО-МОНАРХИЧЕСКИЙ СТРОЙ С ЕГО СОСЛОВНЫМИ ПРИВИЛЕГИЯМИ, ПОЛНЫМ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕМ К ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ПРЕПЯТСТВОВАЛ РАЗВИТИЮ ОБЩЕСТВА.

ФЕОДАЛИЗМ

КАПИТАЛИЗМ

12

Главная ценность – земля.

Феод принадлежит феодалу как условное земельное держание, верховным собственником земли является король.

Классы: феодалы, зависимые крестьяне.

Зависимость крестьян личная и поземельная.

Крестьянин имеет хозяйство, орудия труда, скот.

Господствует натуральное хозяйство

Главная ценность – капитал.

Предприятия находятся в частной собственности.

Классы: буржуазия, наемные рабочие.
Наемный рабочий лично свободен, его зависимость экономическая.

Наемный рабочий лишен орудий труда и частной собственности.

Рыночное хозяйство.

alt: РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

description:
13

РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИЗМА В ЕВРОПЕ.

Главная ценность – капитал.

Предприятия находятся в частной собственности.

Классы: буржуазия, наемные рабочие.
Наемный рабочий лично свободен, его зависимость экономическая.

Наемный рабочий лишен орудий труда и частной собственности.

Рыночное хозяйство.

Развитие капитализма содействовало техническому прогрессу, росту науки, что влекло за собой резкое ускорение развития индустрии.

Стало главным признаком возникающей индустриальной цивилизации.

Начавшийся процесс развала феодализма сопровождался разорением массы мелких производителей – крестьян и ремесленников. Из них и начала формироваться армия наемных рабочих.

В начале нового времени многие разорявшиеся мелкие собственники становились рабочими рассеянной (раздача работы по домам) или централизованной (работа под одной крышей) мануфактур.

В 16-18 вв. произошли важные изменения в торговле и в сфере финансового дела. В наиболее развитых странах Европы (Англия, Нидерланды и др.) торговля содействовала разложению феодальных отношений.

Торговля становилась источником «первоначального накопления», то есть источником обогащения нового слоя общества – буржуазии…

alt: СУДЬБА ВОСТОКА В НОВОЕ ВРЕМЯ

description:
СУДЬБА ВОСТОКА  В НОВОЕ ВРЕМЯ
.

14

К началу XVI в. на Востоке (Азия и север Африки) проживало
280 млн человек – 70% населения планеты.
К 1500 г. в мире
насчитывался 31 город с численностью населения, превышающей
100 тыс. человек, из них в Европе было расположено лишь четыре:
Рим, Париж, Лондон и Прага.

Новая история для Востока – это период колониальной экспансии Запада и, как следствие, разрушение традиционной системы хозяйствования, переход от феодализма к капитализму под воздействием, прежде всего импульса извне.

Восток – конгломерат разнообразных,  специфических стран и народов с общими чертами, что отличает, - а, порой, и противопоставляет их Западу.

Государство – верховный собственник земли.

Главенство государства во всех сферах жизнедеятельности общества и отдельной личности

Господство общины как «приводного ремня государства» и, вместе с тем, автономного посредника между личностью и государством

Доминирование коллективных форм мышления, слабая проявленность частной инициативы и индивидуализма…

alt: 15 ОСВОЕНИЕ НОВОГО СВЕТА.

description:
15

ОСВОЕНИЕ НОВОГО СВЕТА.

alt: ПОСЛЕДСТВИЯ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ

description:
ПОСЛЕДСТВИЯ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ.

ПОСЛЕДСТВИЯ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

16

Создание колониальной системы.
Установление власти Европы над другими частями света.
Развитие пиратства и работорговли.
Уничтожение культуры индейцев.
Христианизация местного населения

Перемещение главных торговых путей в океаны.
Введение новых сельхоз культур.
Импорт пряностей.
Бурное развитие географии.
Контакты с народами различных культур.
Научно-технический прогресс…

description:
2

ИСТОСНИКИ.

§ 24. Великие открытия и капитализм. ....14

intro: Великие географические открытия. Путешественники Великих географических открытий. Развитие капитализма в Европе. Судьба Востока в Новое время.

title: Переворот Нового времени.


file_name: трехсложные размеры стиха 6 класс.ppt

alt: Урок литературы в 6 классе.

description: Урок литературы в 6 классе.

alt: Повторим двусложные размеры стиха

description:
Повторим двусложные размеры стиха.

ХОРЕЙ

     СТОПЫ

ЯМБ

Интонация         нисходящая                            восходящая

alt: Пушкин Александр Сергеевич (1799 – 1837)

alt: Каким размером написана поэма?

description:
Каким размером написана поэма?

Высокой страсти не имея
Для звуков жизни не щадить,
Не мог он ямба от хорея,
Как мы ни бились, отличить.

(«Евгений Онегин»)

ЧЕТЫРЁХСТОПНЫЙ ЯМБ

alt: Трёхсложные размеры стиха. дактиль амфибрахий анапест

alt: Дактиль-греч. δάκτυλος «палец»

description:
Дактиль-греч.δάκτυλος «палец».

                                      ударный       безударн.      безударн.
                                     (длинный)   (короткий)   (короткий)

description:
Анапест-греч. ἀνάπαιστος — отражённый назад, обратный дактилю.

  безударн.       безударн.      ударный
 (короткий)   (короткий)   (длинный)

            АНАПЕСТ

alt: Амфибрахий- греч. ἀμφίβραχυς — с обеих сторон краткий

description:
Амфибрахий-греч. ἀμφίβραχυς — с обеих сторон краткий.

  безударн.     ударный      безударн.
 (короткий) (длинный)    (короткий)

alt: Повторим. дактиль нисходящая сходен с хореем амфибрахий интонация более ровная «золотая середина» анапест восходящая сходен с ямбом

description:
1.Выделим ударные слоги.

  Си -жу-за-ре-шё-ткой-в тем- ни- це-сы-рой.

   Вско-рмлё-нный-в не- во-ле-о-рёл-мо-ло- дой.

                                                                    («Узник»)

2.Обведём стопы.

3.Определим каким размером написан стих.

ЧЕТЫРЁХСТОПНЫЙ АМФИБРАХИЙ

alt: Николай Алексеевич Некрасов (1821 – 1877)

alt: Сколько процентов в творчестве

description:
Сколько процентов в творчестве Некрасова занимают               произведения, написанные трёхсложными размерами?

Какой трёхсложный размер чаще     использует поэт?

alt: Железная дорога» Славная осень!

description:
«Железная дорога»

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит…

С каким произведением Н.А. Некрасова мы познакомились в этом году? Вспомним первые строки.

description:
Сла -вна-я  о -сень! Здо- ро -вый, я- дрё –ный

Во -здух у- ста -лы-е  си -лы бо- дрит.

ЧЕТЫРЁХСТОПНЫЙ ДАКТИЛЬ

Разделим на слоги, поставим ударение, обведём стопы.

Каким размером написаны строки?

description:
Домашнее задание.

    девочки                              мальчики   выбрать строки

с женской рифмой       с мужской рифмой

Для вас подготовлена распечатка с шестью строками из разных произведений Некрасова, но каждый из вас  должен выбрать только три.
    определить размер стиха;
    из учебника или дополнительной
       литературы подобрать ещё одно
       стихотворение с трёхсложной
       стопой  и определить размер

alt: Повторим. мужская рифма ударный последний слог женская рифма ударный предпоследний слог

alt: МНЕМОНИЧЕСКИЙ ПРИЁМ ЗАПОМИНАНИЯ

description:
МНЕМОНИЧЕСКИЙ ПРИЁМ ЗАПОМИНАНИЯ

Мнемо́ника греч.τὰ μνημονικά — искусство
 запоминания.

alt: Д А М А 1 МЕСТО

description:
Д А М А

                 1 МЕСТО         УДАРЕНИЕ НА ПЕРВЫЙ СЛОГ

 ДАКТИЛЬ

alt: Д А М А 2 МЕСТО

description:
Д А М А

                 2 МЕСТО         УДАРЕНИЕ НА ВТОРОЙ СЛОГ

АМФИБРАХИЙ

alt: Д А М А 3 МЕСТО

description:
Д А М А

                 3 МЕСТО         УДАРЕНИЕ НА ТРЕТИЙ  СЛОГ

          АНАПЕСТ

description:
Немного отдохнём.

Послушайте романс и попробуйте на слух определить ритм стиха.

Проверьте ваше чувство ритма.

alt: Каким размером написан текст ?

description:
Каким размером написан текст ?

ТРЁХСТОПНЫЙ АНАПЕСТ

description:
Игра «Третий лишний»

А.С. Пушкин «Зимнее утро».
А.С. Пушкин «Пущину».
Ф.И. Тютчев «Листья».

Мороз и солнце; день чудесный!
Мой первый друг, мой друг бесценный!
Пусть сосны и ели//Всю зиму торчат….

ЯМБ

ЯМБ

АМФИБРАХИЙ

description:
Игра «Третий лишний».

М.Ю. Лермонтов «Листок».
А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила».
Ф.И. Тютчев «С поляны коршун поднялся».

АМФИБРАХИЙ

ДАКТИЛЬ

ЯМБ

description:
Игра «Третий лишний»

Н.А. Некрасов «Дедушка».
А.А. Фет «Морская даль во мгле            туманной».
Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист».

ДАКТИЛЬ

ЯМБ

ЯМБ

description:
РЕФЛЕКСИЯ

   Начертите в тетради схему, которая выразит ваше отношение к сегодняшнему уроку.

    дактиль        амфибрахий         анапест

  непонятно               ничего нового                интересно
  не понравилось           скучно                      увлекательно

title: "Трехсложные размеры стиха: теория и практика"


file_name: своя игра литература 10 класс.pptx

alt: Портрет писателя 10 20 30 40 50

description:
Портрет писателя

10

   20

30

40

50

Назовите автора

10

20

30

40

50

Кто из литературных героев где жил

10

50

Узнай героя

30

40

50

Узнай, чье жилище

10

20

30

Цитаты из произведений

alt: Ответ: Л. Толстой

description: Ответ:  Л. Толстой

alt: Ответ: И.С. Тургенев

description: Ответ: И.С. Тургенев

alt: Ответ: Ф.М. Достоевский

description: Ответ: Ф.М. Достоевский

alt: Ответ: А.Н. Островский

description: Ответ: А.Н. Островский

alt: Ответ: И.А. Гончаров

description: Ответ: И.А. Гончаров

alt: «Бежин луг» И.С. Тургенев

description:
«Бежин луг»

И.С. Тургенев

alt: «Азбука для детей» Л. Толстой

description:
«Азбука для детей»

Л. Толстой

alt: «Толстый и тонкий» А.П. Чехов

description:
«Толстый и тонкий»

А.П. Чехов

alt: «Фрегат «Паллада» И.А. Гончаров

description:
«Фрегат «Паллада»

И.А. Гончаров

alt: «Бедные люди» Ф.М. Достоевский

description:
«Бедные люди»

Ф.М. Достоевский

alt: Город Калинов Герои драмы А.Н.

description:
Город Калинов

Герои драмы А.Н. Островского «Гроза»

alt: Губернский город С. Ионыч

description:
Губернский город С.

Ионыч

alt: Лысые горы Имение Болконских

description:
Лысые горы

Имение Болконских

alt: Марьино Имение Кирсановых

description:
Марьино

Имение Кирсановых

alt: Петербург, ул. Гороховая Илья Ильич

description:
Петербург, ул. Гороховая

Илья Ильич Обломов

alt: Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад чёрными кудрями,…

description:
«Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад чёрными кудрями, тоненькими оголёнными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках…».

Наташа Ростова

alt: Это был человек лет тридцати двух-трех, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, гулявшими беспечно по стенам, по потолку, с той неопределенной задумчивостью, которая показывает,…

description:
«Это был человек лет тридцати двух-трех, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, гулявшими беспечно по стенам, по потолку, с той неопределенной задумчивостью, которая показывает, что ничто его не занимает…»

Илья Ильич Обломов

description:
«…небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Все в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого мерного шага…»

Андрей Болконский

alt: "...он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен." Родион Раскольников

alt: Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало…

description:
"Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум..."

Евгений Базаров

description:
«…мебель в кабинете стояла красивая и дорогая. В ней находились два осевших дивана, обитых шелком, бюро из красного дерева, вышитые птицами красивые ширмы. На стенах висело несколько красивых картин в пыльной паутине, были здесь и зеркала в годовой пыли, на которых уже можно было делать заметки, полы укрывались утонченными коврами в старых пятнах.”

Комната Обломова

alt: Квартирная же хозяйка его, у которой он нанимал эту каморку с обедом и прислугой, помещалась одною лестницей ниже, в отдельной квартире, и каждый раз, при…

description:
«… его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру. Квартирная же хозяйка его, у которой он нанимал эту каморку с обедом и прислугой, помещалась одною лестницей ниже, в отдельной квартире, и каждый раз, при выходе на улицу, ему непременно надо было проходить мимо хозяйкиной кухни, почти всегда настежь отворенной на лестницу."

Каморка Раскольникова

alt: Стена с тремя окнами, выходившая на канаву, перерезывала комнату как-то вкось, отчего один угол, ужасно острый, убегал куда-то вглубь, так что его, при слабом освещении,…

description:
«…комната походила как будто на сарай, имела вид весьма не правильного четырехугольника, и это придавало ей что-то уродливое.   Стена с тремя окнами, выходившая на канаву, перерезывала комнату как-то вкось, отчего один угол, ужасно острый, убегал куда-то вглубь, так что его, при слабом освещении, даже и разглядеть нельзя было хорошенько; другой же угол был уже слишком безобразно тупой».

Комната Сони Мармеладовой

description:
Огромный кабинет был наполнен вещами, очевидно, беспрестанно-употребляемыми. Большой стол, на котором лежали книги и планы, высокие стеклянные шкафы библиотеки с ключами в дверцах, высокий стол для писания в стоячем положении, на котором лежала открытая тетрадь, токарный станок, с разложенными инструментами и с рассыпанными кругом стружками, --всё выказывало постоянную, разнообразную и порядочную деятельность.

Кабинет старого кн. Болконского

description:
Это была просторная, высокая комната, убранная довольно роскошно, но без особенного вкуса. Тяжелая, дорогая мебель стояла в обычном чопорном порядке вдоль стен, обитых коричневыми обоями с золотыми разводами; покойный … выписал ее из Москвы через своего приятеля и комиссионера, винного торговца. Над средним диваном висел портрет обрюзглого белокурого мужчины - и, казалось, недружелюбно глядел на гостей. "

Комната в доме Одинцовой

description:
"Но ведь любить можно мать, отца, няньку, даже собачонку: все это покрывается общим, собирательным понятием «люблю», как старым…халатом.."

 И.А. Гончаров «Обломов» - Илья Обломов

description:
«Вы все отрицаете, или, выражаясь точнее, вы все разрушаете… Да ведь надобно же и строить»

И.С. Тургенев «Отцы и дети» - П.П. Кирсанов

description:
 “…Ломаться-то нечего! Должен исполнять, что мать говорит…”;

А.Н. Островский «Гроза» - Кабаниха

description:
«…много ли может, по-вашему, бедная, но честная девица честным трудом заработать?.. Пятнадцать копеек в день, сударь, не заработает, если честна и не имеет особых талантов, да и то рук не покладая работавши!…»

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» – Соня  Мармеладова

description:
«Мне говорили, что так бывает, и ты, верно, слышала, но я теперь только испытала эту любовь. Это не то, что прежде. Как только я увидала его, я почувствовала, что он мой властелин, а я раба его и что я не могу не любить его».

Л.Толстой «Война и мир» – Наташа Ростова

title: викторина в формате "Своей игры" - обобщение в конце года по курсу литературы, 10 класс


file_name: 2_9_презентация.pptx

alt: у=tgx функциясы

description: у=tgx функциясы

alt: у=сtgx функциясы

description: у=сtgx функциясы

alt: Зерттеушілік жұмыс

description: Зерттеушілік жұмыс

alt: у=tgx функциясының қасиеттері

description: у=tgx функциясының қасиеттері

title: 2_9_презентация