file_name: 2.4 Эколого-правовой режим лесов и животного мира.pptx

description:
    Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое лес?
2. Перечислите виды лесопользования?
3.Как вы понимаете под названием древесно-кустарниковая растительность?
4.Пользование животным миром- это…
5.Дайте понятие охраны животного мира?
6.Какие зоологические коллекции для научных и просветительских целей представляют собой самостоятельный вид использования животного мира?

alt: Тест 1. Сколько составляет лесной фонд

description: Тест1. Сколько составляет лесной фонд Республики Казахстан? A ) 23,4 млн гектар;	B ) 24,6 млн гектар;                C ) 26,5 млн гектар;D )  31,2 млн гектар;	                         E ) 45,8 млн гектар;

description: 2. Какими насаждениями представлена значительная часть лесов, которые также характеризуются высокой горимостью?A ) хвойные;                                       B ) тропические ;                        C ) лиственные;

description: 3. Сколько тысяч гектар леса Казахстан теряет за один год? A ) 15 тыс                                           B ) 21 тыс                                      C ) 36 тыс  D ) 57 тыс  E ) 63 тыс

description: 4. Зоологические коллекции для научных и просветительских целей в мертвом виде? A ) в зоопарках;                                  B ) в зоосадах;                             C ) террариумах; D ) аквариумах; E ) таксидермия;

description: 5. Обязательной мерой охраны растительного и животного мира является? A ) экологическая экспертиза;       B )прокурорская проверка;       C ) экологический анализ; D ) эколого - правовой тест;                E ) экологическая операция;

alt: Отличительные признаки Растения

description:
Отличительные признаки
Растения
Образуют питательные вещества за счет света
Малоподвижны
Большинство вдыхает кислород, выдыхает углекислый газ. Способны к фотосинтезу.

Отличительные признаки
 Животные
Питаются готовыми органическими веществами
Активно передвигаются
Большинство вдыхает кислород, выдыхает углекислый газ.
Не способны к фотосинтезу.

Общие признаки.
Питание
Рост
Движение
Газообмен
Строение клетки

description: Человек ухудшает условия жизни многих растений и их сообществ. Загрязнение окружающей среды отрицательно и пагубно влияет на жизнь растений.Тщательной охране подлежат не только леса, но и другие растительные комплексы, прежде всего городские зеленые насаждения и зеленые зоны вокруг городов, играющие положительную роль в жизни городского населения, а также луга и пастбища.Охрана растительного мира осуществляется в двух направлениях: охрана основных растительных сообществ и охрана редких и исчезающих видов растений. В нашей стране многие виды растений стали редкими. К ним относятся шелковая акация, дуб каштанолистный, фисташка, падуб и т. д. К числу охраняемых растений относятся и многие травянистые, красиво цветущие растения средней полосы, например сон-трава, купена, ятрышник, любка двулистная, ветреница лесная, медуница, ландыш, купальница и т. д. Сбор этих растений строго запрещен. Исчезновение растений имеет тяжелые экологические последствия, так как от одного вида растений зависит обычно существование 10—30 видов насекомых.

alt: Синквейн. 1. Экологическое право 2

description: Синквейн.1. Экологическое право2.Природоохранное,природоресурсное , защищает, охраняет, наказывает.3. Берегите природу- наш дом!4.Будущее!

alt: Экологические функции животного мира

description:
Экологические функции животного мира

Средозащитная (сохранение экологического равновесия)

Участие в процессах биологического круговорота

Содействие опылению, распространению растений, повышение плодородия почв

Рекреационная функция

description:
Экологические функции леса

Средозащитная (сохранение экологического равновесия)

Климаторегулирующая

Водоохранная и водорегулирующая

Почвозащитная

Санитарно- гигиеническая

Рекреационная

description: Численность некоторых видов животных настолько мала, что ставит под угрозу дальнейшее их существование. Они нуждаются в особой охране. Это в основном промысловые животные (соболь, зубр, белый медведь, снежный барс, морская выдра, туранский тигр, дрофа, стрепет, розовая чайка, три вида журавлей и т. д.).Охота на животных редких и исчезающих видов запрещена у нас в стране. Кроме того, устраняются факторы беспокойства (выделяются «зоны покоя» в местах гнездований, линьки, зимовки, на путях перелета птиц), создаются благоприятные местообитания для животных, обеспеченные кормовыми угодьями. Выполнение этих мероприятий осуществляется главным образом в заповедниках и заказниках.Охрана животного мира предполагает запрещение охоты не только в заповедниках, но и в зеленых зонах вокруг городов, запрещение отстрела птиц в период насиживания ими яиц и выкармливания птенцов, охоты на самок млекопитающих в период воспитания ими детенышей, ловли рыб во время нереста и вылова молоди. Осуществляются мероприятия по привлечению птиц (создание искусственных гнездовий, зимняя подкормка животных и т.д.).

description:
Должностные лица, осуществляющие государственный лесной контроль и надзор (государственные лесные инспектора, лесничие), имеют право:

1. осуществлять проверки соблюдения лесного законодательства

2. составлять по результатам проверок акты и предоставлять их для ознакомления гражданам, юридических лицам, осуществляющим использование лесных участков

3. давать обязательные для исполнения предписания об устранение выявленных в результате проверок нарушений лесного законодательства и контролировать исполнение указанных предписаний в установленные сроки;

4. осуществлять в установленном порядке досмотр транспортных средств и при необходимости их задержание;

5. уведомлять в письменной форме граждан, юридических лиц, осуществляющих использование, охрану, защиту воспроизводство лесов и лесоразведение, о результатах проверок соблюдения лесного законодательства и выявленных нарушениях

6. предъявлять гражданам, юридическим лицам требования об устранении выявленных в результате проверок нарушений;

7. предъявлять иски в суд, арбитражный суд в пределах их компетенции;

8. привлекать в установленном порядке научно-исследовательские, проектно-изыскательские и другие организации для проведения соответствующих анализов, проб, осмотров и подготовки соответствующих заключений;

9. осуществлять иные предусмотренные государственными законами права.

description: Редкие и  исчезающие виды животных (как и растений) заносятся в Красную книгу. Включение вида в Красную книгу- сигнал о грозящей ему опасности. О необходимости мер по его спасению. Каждая сторона. На территории которой обитает вид, включенный в Красную книгу, несет ответственность перед своим народом и всем человечеством за его сохранение.

title: Презентация на тему Эколого-правовой режим лесов и животного мира


file_name: ФГОС № 38 Состав и строение атмосферы.ppt

alt: Состав и строение атмосферы

description:
Состав и строение
атмосферы

description:
Цели:
формировать у учащихся понятие об атмосфере, как газовой оболочке, её составе и строении.
Выяснить значение атмосферы для жизни организмов на Земле.
Воспитывать чувство сопричастности и личной ответственности за загрязнение атмосферы

Состав и строение атмосферы

alt: На уроке ответим на вопросы:

description:
На уроке ответим на вопросы:

Что называют атмосферой?
Из чего она состоит?
Строение атмосферы.
Значение атмосферы для жизни на Земле.

 Записать в тетрадь дату и тему урока

alt: Есть ли, дети, одеяло, Чтоб всю

description:
Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватало,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?!

description:
Земля имеет внешнее строение. Это оболочки земли(сферы):

   Литосфера - твердая (каменная)
Гидросфера – жидкая (водная)
Атмосфера - газообразная (воздушная)

description: Атмосфера – газовая оболочка земли , находящаяся между земной поверхностью и ближним Космосом и удерживаемая силой притяжения Земли.

description:
Угадай - ка…

«Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он – невидимый и все же без него мы жить не можем».
                                   (Воздух)

description:
Воздушный слой, окружающий земной шар со всех сторон, называется  атмосферой.
Это  - самая верхняя оболочка земли
Воздух невидим, неслышим, неосязаем, прозрачен, без запаха и вкуса
Воздух не является однородным веществом, это – смесь различных газов

Атосфера и её состав

alt: Состав атмосферы

description: Состав атмосферы

description: Азот – не участвует в дыхании, но является необходимым веществом для жизнедеятельности растений. Он попадает в растение через почву. После гниения корней и клубней азот остается в почве.Кислород -  газ необходимый для жизни. Им дышат растения, животные, человек. Он поддерживает горение.Углекислый газ – выделяется при дыхании и гниении организмов. Он имеет важное значение для жизнедеятельности на Земле. СО2 необходим для роста и жизни растений. Пропуская солнечные лучи на Землю, препятствует их обратному рассеиванию в космическом пространстве, т.е. участвует в процессе обогрева Земли.Водяной пар, случайные примеси (пыль, аммиак, сернистый газ) менее 0,01%

alt: Строение атмосферы Записать в тетрадь

description:
Строение атмосферы Записать в тетрадь

Атмосфера - самая толстая оболочка Земли.
приблизительно 1000 км
Основные слои атмосферы:

тропосфера   стратосфера

Верхние слои атмосферы (мезосфера, термосфера)

description:
На   высоте   1000км   воздух   очень   разрежен,   содержание
    кислорода очень мало и атмосфера постепенно переходит в
    вакуум.
Вакуум - безвоздушное пространство

alt: Нижний слой атмосферы Тропосфера (поворот) -Толщина тропосферы на экваторе -18км в умеренных широтах - 10км в полярных широтах - 8км 90% всего воздуха атмосферы -t°…

description:
Нижний слой атмосферы  Тропосфера  (поворот)

-Толщина тропосферы
 на  экваторе -18км
 в умеренных широтах -    10км
в полярных широтах -    8км
90% всего воздуха атмосферы
 -t° воздуха понижается на 6°при подъёме на 1км; t° воздуха на верхней границе тропосферы -55°С
-тут формируется погода, происходит круговорот воды в природе  (содержится большая часть водяного пара)

Записать в тетрадь

description:
2слой  Стратосфера (страто-слой)

Толщина - 30-40км
Верхняя граница-50-55км
 Воздуха меньше, чем в тропосфере, он сухой.
На высоте 20-25км
 находится слой озона,
 его в 10 раз больше, чем у поверхности Земли
 С высоты 20-25 км происходит повышение
 t° до 0  на верхней границе

description:
Верхние слои атмосферы: Мезосфера (средний) и термосфера

Находится на высоте от 50  до 400 км
 t° - 90 ° С
Воздуха очень мало, а у верхней границы в составе атмосферы много водорода; Воздух разрежен, не поглощает солнечное тепло и не рассеивает свет
- Возникает полярное сияние
Записать в тетрадь

description:
Самый нижний, основной слой атмосферы – тропосфера (греч. «поворот»).

В нем сосредоточено 80% всей массы воздуха и 90 %водяного пара.  Характерная особенность этого слоя – температура с высотой равномерно понижается, т.к. воздух в тропосфере нагревается от поверхности Земли, а не от прямого падения солнечных лучей. В верхней части  температура понижается до - 55°С. В этом слое образуются облака, выпадают осадки, дует ветер

description:
Колебания температуры воздуха в течение суток зависят от угла падения солнечных лучей.

Чем более отвесно падают лучи, тем сильнее нагревается земная поверхность.

1

2

3

1

2

3

alt: Стратосфера (лат. «настил»)

description:
Стратосфера  (лат. «настил»)

Высота этого слоя 50-55 км. В нижней части температура низкая, но с высоты 20 км она повышается, т.к. на этой высоте концентрируется озон.  Он поглощает солнечные лучи и задерживает ультрафиолетовые лучи, которые в большом количестве опасны для жизни живых организмов и особенно человека. Воздух в стратосфере очень сухой

description:
Атмосферные слои

Экзосфера
Это внешний слой с улетучивающимися  атомами водорода. Температура повышается до + 2500ºС

Термосфера
Здесь воздух сильно ионизирован. Температура воздуха на высоте 300 км достигает +1200 ºС

Мезосфера
  Сложные процессы приводят к свечению атмосферы (полярное, северное сияние). Температура понижается.

description:
Значение атмосферы

Озон, содержащийся в стратосфере, предохраняет живые организмы от вредного ультрафиолетового излучения Солнца;

В воздухе атмосферы сгорает большинство метеоритных  тел;

 Атмосфера предохраняет Землю от сильного нагревания днем и охлаждения ночью

alt: Атмосферу можно назвать оболочкой жизни

description: Атмосферу можно назвать оболочкой жизни. Почему? Записать в тетрадь

description:
Значение атмосферы

Атмосфера защищает нашу планету от многих воздействий из космоса (падение метеоритов, ультрафиолетовое излучение);
Сохраняет тепло ночью и защищает от перегрева днём.
Без воздуха атмосферы невозможна жизнь на Земле. Человек может прожить без воздуха около 1 минуты.
Озон поглощает ультрафиолетовую радиацию Солнца

alt: Изменяется ли соотношение газов в атмосфере?

description: Соотношение газов в атмосфере почти не меняется, а состав и количество примесей определяет степень загрязнения.

alt: основные источники загрязнения промышленность транспорт ТЭС

description:
Изучение атмосферы

Изучение нижних слоев атмосферы велось при помощи наблюдения.
В начале 19 в. начались исследования атмосферы при помощи:
 аэростатов;
Радиозондов;
метеорологических ракет;
спутников Земли ;
космические корабли
Для наблюдения за атмосферой на Земле расположены метеостанции. В труднодоступных районах действуют автоматические радиометеостанции.
Все это позволяет вовремя узнать о приближении ураганов, смерчей, лесных пожарах, о загрязнении атмосферы и заранее предпринять необходимые меры

description:
Изучение  атмосферы :

1.  Метеорологические наблюдения – наблюдения за процессами, происходящими в тропосфере.

alt: Охрана атмосферы

description:
Охрана

атмосферы

alt: Чтобы выплавить 1т. меди, в атмосферу выбрасывается 2т пыли, в которой содержится до 15 % меди, 60 % оксидов железа и 4% мышьяка, ртути, цинка,…

description: Чтобы выплавить 1т. меди, в атмосферу выбрасывается 2т пыли, в которой содержится до 15 % меди, 60 % оксидов железа и 4% мышьяка, ртути, цинка, свинца.

alt: СМОГ на Невском Смог над Невским

description:
СМОГ на Невском

Смог над Невским

alt: Смог над Лос - Анжелесом

description: Смог над Лос - Анжелесом

alt: Смог над Пекином

description: Смог над Пекином

alt: до после

description:
до

после

description:
 Использовать современные технологии очистки;
 Уменьшить выбросы вредных веществ предприятиями и автотранспортом;
 Переходить  к использованию экологически чистых видов топлива: энергии Солнца, ветра, рек
Посадка парков, садов, рощ

Необходимо:

alt: Повторим Что называют атмосферой?

description:
Повторим

Что называют атмосферой?
Из чего она состоит?
Строение атмосферы:
Тропосфера
Стратосфера
Озоновый слой
Верхние слои атмосферы: Мезосфера и Термосфера

alt: Домашнее задание: § 38 выучить,

description:
Домашнее задание:

§ 38 выучить,
Подготовиться к тестированию

title: Презентация по географии для 6 класса "Состав и строение атмосферы"


file_name: 45 Clauses. 9 class.pptx

alt: Clauses. 9 class

description: Clauses. 9 class

title: 45 Clauses. 9 class


file_name: Насекомые.pptx

alt: НАСЕКОМЫЕ

description: НАСЕКОМЫЕ

description:
Посмотри: - Кто это? Назови.

Словарь: бабочка, божья коровка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза, муравей.

Назови одним словом. Это НАСЕКОМЫЕ

description:
Какой (-ая) по величине?

Жук (какой?)_________________, божья коровка (какая?) _______________ .

alt: Кто лишний? Почему? Назови.

description: Кто лишний? Почему? Назови.

alt: Помоги муравью найти дорогу.

description: Помоги муравью найти дорогу.

alt: Рассмотри картинки. Покажи - что сначала; - что потом?

description:
Можно – нельзя.

Можно (нельзя) ловить бабочек.

Можно (нельзя) разорять муравейники.

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

intro: Презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Окружающий мир на тему "Насекомые"


file_name: Как вести себя в школе.pptx

alt: Правила для воспитанных детей в школе

description:
Правила для воспитанных детей

в школе

alt: Опадает листва, И трава пожелтела,

description:
Опадает листва,
И трава пожелтела,
Лето жаркое
Быстрой стрелой пролетело,
Наступает сентябрь,
Скоро в школу пора…

1 сентября
Классная работа

1 сентября
Классная работа

description:
Все уроки он проспал
Лишь к обеду соня встал!
Только это плохо, братцы,
Очень поздно просыпаться!
И пора вам начинать
По будильнику вставать!

alt: Обязательно позавтракай перед школой!

description:
Обязательно позавтракай перед школой!
Каждый малыш обязательно знает –
В школу голодным ходить не годится!
Трудно там будет сидеть и учиться,
Будут все мысли твои не о том,
Трудно учиться с пустым животом.

description:
Стала Ира в школу собираться,
Стрелой по комнате метаться.
И, торопясь, в портфель кидать
Пенал, линейку и тетрадь.

description:
Когда же в школу прибежала,
Готовиться к уроку стала,
Портфель открыла и застыла:
Она учебники забыла!
А вы, друзья, совет примите,
В портфель всё с вечера сложите.

alt: Главный помощник в учёбе – учебник,

description:
Главный помощник в учёбе – учебник,
Он молчаливый и добрый волшебник,
Знания мудрые вечно хранит,
Ты сбереги его праздничный вид!
Сразу в обложку его оберни,
Ручкой не пачкай, не рви и не мни,
Славный учебник научит всему,
Будь благодарен за это ему!

description:
2

2

Две девчонки, как сороки
Разболтались на уроке.
И по «двойке» получили,
Дома близких огорчили.
Что же, пусть теперь узнают:
На уроках не болтают.
Вас не просят отвечать?
Значит, лучше помолчать!

alt: Вот сидит за партою в школе ученик

description:
Вот сидит за партою в школе ученик.
Парта разрисована вдоль и поперёк.
Это безобразие прекратить желательно,
Эту парту вычистить нужно обязательно.
Пусть отныне выглядит парта аккуратно.
И за ней учиться вам будет так приятно.

description:
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой.
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел – и  убери, Друг мой,
Свою посуду за собой.

description:
Грустно в школе без игрушек,
Может быть, машинку взять
И под партой покатать?
 По солдатикам скучаю,
Чем занять себя --не знаю.
Только вот что, детвора,
Школа — это не игра,
Здесь трудиться надо честно,
Это каждому известно!
Солдатикам не место тут,
Игрушки дома подождут.

alt: На перемену мальчишка спешит –

description:
На перемену мальчишка спешит –
Кто пред напором таким устоит?!
Он ведь бежит, как олень молодой,
Дети обходят его стороной…

Никогда не бегайте
                     на переменах!

alt: Учитель в классе – самый главный,

description:
Учитель в классе – самый главный,
Он добрый друг, наставник славный,
И он научит вас всему,
Вам надо помогать ему.
Вы отвечайте на вопросы,
Когда он вас о чём-то спросит,
Уроки каждый день учите,
Чтобы доволен был учитель.

description:
Ваня – первоклассник. Помоги ему собраться в школу.
Положи в рюкзак предметы, которые необходимы ему на уроке.

alt: Успехов в учёбе!!!

description: Успехов в учёбе!!!

title: Презентация к классному часу "Правила поведения в школе"


file_name: Լեոնարդո_դա_Վինչի_«Որդիական_երախտագիտություն».pptx

alt: Լեոնարդո դա Վինչի

description: Լեոնարդո դա Վինչի

alt: «Մոնա Լիզա»

description: «Մոնա Լիզա»

alt: «Խորհրդավոր ընթիրք»

description: «Խորհրդավոր ընթիրք»

alt: «Ավետիս»

description: «Ավետիս»

alt: «Կզաքիսով տիկինը»

description: «Կզաքիսով տիկինը»

alt: 1.Ո՞ր բառը համանուն չունի: ուղի անձուկ մարտ

alt: 2.Բացատրել համանունների իմաստները: (Անցավ) վիրահատություն – անարգել (անցավ) Գորշ (գայլուկ) – մի կապ (գայլուկ) (Աղոտ) տպավորություն – (աղոտ) ծով (Անել) փողոց – բարություն (անել)

alt: Նշված բառակապակցություններից ո՞րը դարձվածք չէ: 1.ա) տուն քանդել բ) սուրը պատյան դնել գ) ծաղիկ վաճառել դ) բերանը ջուր առնել 2.ա) նոր էջ բացել բ) յոթ…

description:
Նշված բառակապակցություններից ո՞րը դարձվածք չէ:

1.ա) տուն քանդել
  բ) սուրը պատյան դնել
  գ) ծաղիկ վաճառել
  դ) բերանը ջուր առնել

2.ա) նոր էջ բացել
  բ) յոթ չափել, մեկ կտրել
  գ) ջուրը գցել
  դ) գիրք կարդալ

alt: 1. Ո՞ր բառազույգի բառերը հականիշներ չեն: Նենգամիտ – ուղղամիտ Ականակիտ – պղտոր Երփներանգ – խայտաճամուկ Որկրամոլ - քչակեր

alt: 2. Ո՞րն է ամրակուռ բառի հականիշը: Խոնավ Հոծ Խարխուլ վաղեմի

alt: 3. Ո՞ր բառը տրված բառերից ոչ մեկի հականիշը չէ: ծավալուն, կամային, նեղամիտ լայնախոհ հակիրճ թուլամորթ միապաղաղ

alt: 1. Ո՞ր բառազույգի բառերը հոմանիշներ չեն: թևատ – կռնատ տկար – վատառողջ թեժ - մարմանդ

alt: 2. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ: ա) խիզախ, կտրիճ, սրտոտ, արի բ) չարախոս,անբարեմիտ, զրպարտիչ,բանսարկու գ) ըմբոշխնել, ճաշակել, վայելել, զգլխել դ) կամակոր, անզիջում, պոչավոր,…

description:
2. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

 ա) խիզախ, կտրիճ, սրտոտ, արի
 բ) չարախոս,անբարեմիտ, զրպարտիչ,բանսարկու
 գ) ըմբոշխնել, ճաշակել, վայելել, զգլխել
 դ) կամակոր, անզիջում, պոչավոր, համառ

alt: 3. Տրված տարբերակներից ընտրել բառի հոմանիշը: 2. խախուտ հեղհեղուկ հեղհեղատ վճիտ ականակիտ ականակիր 3. ծածուկ գողունի գողտրիկ

alt: Անավարտ նախադասություններ: Կարծում եմ, որ հայրս հազվադեպ է… Ես ցանկացել եմ… Ապագան ինձ թվում է… Գիտեմ , որ հիմարություն է, բայց վախենում եմ… Կարծում եմ,որ…

description:
Անավարտ նախադասություններ:

Կարծում եմ, որ հայրս հազվադեպ է…
Ես ցանկացել եմ…
Ապագան ինձ թվում է…
Գիտեմ , որ հիմարություն է, բայց վախենում եմ…
Կարծում եմ,որ իսկական ընկերը…
Շատ ընտանիքների համեմատ…
Մայրս և ես…
Եթե միայն հայրս ցանկանար…
Իմ ամենամեծ սխալը եղել է…
Ընտանիքս ինձ վերաբերվում է որպես…
Ես կցանկանաի, որ հայրս…
Ամենավատ արարքը, որ ես կատարել եմ…
Մանկությանս ամենավառ հուշը…
Կյանքիս թաքուն ցանկությունը…
Կանեի ամեն ինչ, որ մոռանայի…

alt: ԸՆՏԱՆԻՔ Անդամներ Արժեքներ Ծնող Երեխա Սեր Հոգատար . Քաղաքացի Իրավունքներ Պարտական. Պետություն

description:
ԸՆՏԱՆԻՔ

Անդամներ

Արժեքներ

Ծնող

Երեխա

Սեր

Հոգատար.

Քաղաքացի

Իրավունքներ
Պարտական.

Պետություն

alt: Սերը հայրենիքի հանդեպ սկսվում է ԸՆՏԱՆԻՔԻՑ: Ֆրենսիո Բեկոն

description: Սերը հայրենիքի հանդեպսկսվում է ԸՆՏԱՆԻՔԻՑ:                       Ֆրենսիո Բեկոն


file_name: Физика 10 класс Магнитно-резонансная томография Презентация.ppt

alt: Магнитно-резонансная томография(МРТ)

description: Магнитно-резонансная томография(МРТ)

description:
ЦО

10.4.2.4 - объяснять практическую важность МРТ

alt: ЧТО ТАКОЕ МРТ? Метод диагностического исследования, основанный на получении точной информации о внутренних органах и органах организма человека путем сочетания магнитного поля и радиоволн

description:
ИСТОРИЯ

Первое изображение, полученное с помощью МРТ, было опубликовано в 1973 году.
Результат человеческих исследований был опубликован в 1977 году.
Авторы: Раймон Дамадян, Ларри Минкофф, Майкл Голдсмит
Пол Лафборбург и Питер Мэнсфилд получили Нобелевскую премию по физиологии и медицине в 2003 году за разработку новых методов МРТ которые являются быстрее и эффективнее

description:
Применение

Исследование MРТ используется для диагностики и наблюдение за лечением заболевания в следующих случаях:
Опухоль, рак
Типы болезней сердца.
Застой и рост кровеносных сосудов
Заболевания брюшной полости и печени
Кишечные заболевания

alt: Применение

description: Применение

description: Применение

description:
Как работает МРТ?

Намагниченность атомов водорода в организме контролируется мощным магнитным полем
Радиочастотное волновое поле систематически меняет этот магнетизм
В результате атомы водорода генерируют вращающееся магнитное поле
Эта информация используется для сканирования и создания изображения внутренней структуры тела

description: Магнитная ось протонов создает вращение вокруг внешнего поля. Это круговое движение называется перцессией.

alt: Как работает МРТ? https:// twig-bilim

description:
Как работает МРТ?

https:// twig-bilim.kz/ru/film/mri

description:
Преимущество МРТ

Не используется ионизирующее излучение
Нет движущихся механизмов, меняются только ток и магнитные поля
Пациент ничего не чувствует во время сканирования (имеется небольшая шум градиентной катушки) и не оказывает вредного воздействия
МРТ не дает четкой картины кости, но ясно иллюстрирует различие между здоровой и больной тканью
Компьютерное изображение либо регенерируется, либо дает трехмерное изображение.

description:
Шум до 120 дБ
Не разрешается при:
сердечные средства, фиксирующие дефибрилляторы, инсулиновые помпы, промывки мозгов
Любое электронное или намагниченное тело (хирургический протез)
  Вред нервной системе
Быстрое переключение градиентов магнитного поля может вызвать сбой нервной системы

Недостатки МРТ

description:
Какое будущее?

Более детальное изображение
Использование разных цветов?
Четкая структура кости
Полный переход от рентгеновского и компьютерного сканирования на МРТ
Новая последовательность сканирования

alt: Источники: Cambridge International

description:
Источники:

Cambridge International AS and A Level Physics/Coursebook
Lecture12_MRI
https://www.youtube.com/watch?v=ECePJnBCKYM


description:
Устный счёт.
7 · 8 · 9          9 · 8 · 6          8 · 9 · 10

Число 244.

Ответы на диктант: 7, 6, 8, 3, 54,72, 28, 63,32, 7

description: Тема: «Приемы устных вычислений, умножение и деление в пределах от 1 до 1000.»

title: дополнение к уроку математики


file_name: шипящие согласные.pptx

alt: КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ОБУЧЕНИЯ

description:
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
В 1   КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ:

«ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ».

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 5 с.Камышовка, ЕАО
Захарова Ольга Алексеевна

                                           2021г

alt: Девиз урока: «На уроке не молчать!

description:
Девиз  урока:

«На уроке не молчать!
Всем работать, отвечать!»

alt: И П З Ь К Р М В

description:
И

П

З

Ь

К

Р

М

В

alt: Тема: «Шипящие согласные»

description:
         Тема:
«Шипящие согласные»

alt: БАГАЖ ГАРАЖ ЁЖ

description:
БАГАЖ
 ГАРАЖ
ЁЖ

intro: Урок грамоты в 1 классе "Шипящие согласные звуки" . УМК "Планета знаний"


file_name: детская литра, 1 пз.pptx

description:
Литературная сказка как жанр

Факультет русской филологии и документоведения, 2 курс, группа 321182з
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование, профиль подготовки: русский язык
Предмет: Детская литература
Дата: 30.05.2020
Брешкова Дарья Викторовна

alt: Что же такое литературная сказка?

description: Что же такое литературная сказка?

alt: Литературная сказка - это повествовательный жанр с волшебно-фантастическим сюжетом, с персонажами реальными и (или) вымышленными, с действительностью реальной и (или) сказочной, в которой по воле…

description: Литературная сказка - это повествовательный жанр с волшебно-фантастическим сюжетом, с персонажами реальными и (или) вымышленными, с действительностью реальной и (или) сказочной, в которой по воле автора поднимаются эстетические, моральные, социальные проблемы всех времен и народов.

description:
Существует большое количество определений литературной сказки как жанра, условно их принято делить на два типа.

Людмила Юльевна Брауде

это авторское, художественное или поэтическое произведение, основанное либо на фольклорных источниках, либо придуманное самим писателем, но в любом случае подчиненное его воле.

Первый тип определение представляет собой перечисление отдельных характеристик, которые обычно присущи литературной сказке:

В конкретных произведениях данные характеристики могут частично отсутствовать, такого рода определения довольно громоздки и неприменимы ко всем литературным сказкам.

description:
Второй тип это попытка универсального определения.

Юрий Феодосиевич Ярмыш

Литературная сказка – это такой жанр литературного произведения, в котором в волшебно-фантастическом или аллегорическом развитии событий, и, как правило, в оригинальных сюжетах и образах в прозе, стихах или драматургии решаются
морально-поэтические или
эстетические проблемы.

description:
Литературная сказка - жанр, впитавший в себя черты народного фольклора и элементы литературных жанров.

Сказка как самостоятельный жанр существует и в фольклоре, и в литературе.

Однако возраст литературной и фольклорной сказки не одинаков.

Существуют различные мнения о времени возникновения жанра русской литературной сказки:

Одни исследователи называют XIX век:

Татьяна Георгиевна Леонова

Марк Наумович Липовецкий

Ирина Петровна Лупанова

Раиса Владимировна Иузеитова

Другие исследователи называют XVIII век:

Эрна Васильевна Померанцева

alt: Одна из самых специфических черт современной литературной сказки - атмосфера "сказочной реальности", то есть растворенности "чуда", его нормативности при полной ирреальности, поддерживаемой художественными приемами, создающими…

description:
Одна из самых специфических черт современной литературной сказки - атмосфера "сказочной реальности", то есть растворенности "чуда", его нормативности при полной ирреальности, поддерживаемой художественными приемами, создающими "иллюзию достоверности".

- сохранение - как и в народной сказке - социальной оценки изображаемого.

Основные черты жанра литературной сказки:

- литературная сказка отражает мировоззрение и эстетику своего времени в их специфически народном проявлении;

- использование типичных для народной сказки образов, особенностей поэтики и языка;

- свободное сочетание элементов действительности и вымысла;

- наличие гротескного мира;

- наличие игрового начала в той или иной мере;

- по-разному осуществляемое стремление к психологизации образов;

- явно выраженная позиция автора, рассказчика (иногда - в одном лице);

description:
Под литературной сказкой принято подразумевать произведения трех типов конструкций:

прозаическая сказка

стихотворная сказка

драматическая сказка

С точки зрения родовой принадлежности все литературные сказки могут быть разделены на:

драматические

эпические

лирические

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Литературная сказка как жанр"


file_name: Вставай.pptx

intro: На первый слайд наложена минусовка песни на 3 куплета.

title: Презентация к песне "Священная война"


file_name: династия.pptx

description:
Мы славим тех, кто учит нас педагогическим наукам!

Педагогическая династия семьи Табакаевых-Бондаревых

description:
2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. Исполняется 200 лет со дня рождения великого педагога К.Д.Ушинского. Его слова: «Быть педагогом – это искусство, врожденный талант, наука, мастерство». Все эти слова как раз точно говорят о нашей династии.
Началась наша династия с моей бабушки Суртаевой Клавдии Петровны, участницы ВО войны. После войны она работала завхозом в педагогическом училище г.Горно-Алтайска. Там же учились ее дети –  Табакаев Юрий Васильевич и моя мама Бондарева Вера Николаевна. А я ,Тулинова Елена Леонидовна, учитель начальных классов МАОУ «Кадетская школа №4 г.Горно-Алтайска».

alt: Суртаева Клавдия Петровна

description: Суртаева Клавдия Петровна

alt: Семья Табакаевых

description: Семья Табакаевых

description:
Табакаев Юрий Васильевич

«Заслуженный работник высшей школы», доктор философских наук, профессор, академик Российской академии естествознания.

description:
Табакаева Нелли Афанасьевна

«Заслуженный учитель РФ», «Заслуженный учитель РА»,
«Почетный гражданин г.Горно-Алтайска»

alt: Более 50 лет Юрий Васильевич работает в

description: Более 50 лет Юрий Васильевич работает в Горно-Алтайском государственном университете, из них 21 год был ректором.

alt: Из 52 лет педагогического стажа

description: Из 52 лет педагогического стажа Нелли Афанасьевна 32 года проработала директором Горно-Алтайского педагогического колледжа.

description: В списке наград Юрия Васильевича – медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени, Высшая награда Республики Алтай  орден «Тан Чолмон» («Утренняя звезда»), юбилейная медаль «За вклад в развитие города Горно-Алтайска», нагрудный знак «Почетный работник высшего образования России», юбилейные военные медали, «Почетный гражданин г.Горно-Алтайска».

description: Нелли Афанасьевна Табакаева была удостоена звания «Отличник народного просвещения», награждена медалью ордена «За заслуги перед Отечеством», награждена Высшей наградой Республики Алтай  орденом «Тан Чолмон» («Утренняя звезда»), присвоено звание «Заслуженный работник образования Республики Алтай», за большой личный вклад в развитие отечественной науки и образования была награждена орденами Ломоносова и Макаренко. За значительный вклад в подготовку педагогических кадров и активную общественную деятельность на благо города Горно-Алтайска была награждена медалью «За вклад в развитие города Горно-Алтайска», 29 августа 2013 года было присвоено высокое звание «Почетный гражданин г. Горно-Алтайска».

description:
Моя сестра Ключникова Марина Юрьевна – учитель истории , а затем преподаватель ГАГУ.
Ее дочь Ключникова Екатерина Витальевна – преподаватель ГАГУ.

Юрий Васильевич с дочерью Мариной

alt: Семья Бондаревых

description: Семья Бондаревых

description:
Бондарева Вера Николаевна

«Отличник народного просвещения РСФСР», «Заслуженный работник образования РА».

description: Моя мама, Бондарева Вера Николаевна, прошла славный педагогический путь. Ее педагогический стаж составляет 51 год. За 50 лет она была завучем школы, инспектором ОБЛОНО, учителем истории. Но главное призвание ее – это учитель начальных классов. Она проработала им более 30 лет. Затем была руководителем музея «Русская изба»

description:
Тулинова Елена Леонидовна

Учитель начальных классов МАОУ «Кадетская школа №4 г.Горно-Алтайска».
Мой педагогический стаж 31 год.
Ветеран труда Российской Федерации

description:
Эти слова Л.Н.Толстого характеризуют нашу семью!

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
 Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.»

другое

group: Педагогика

title: ПЕдагогическая династия


description:
МАМИНЫ
 ПРОФЕССИИ

Подготовила
учитель-логопед
МДОБУ п.Октябрьский
Гаврюхина Е.Ю.

alt: Мама - Золотые руки - Шьет рубашки,

description:
Мама -
Золотые руки -
Шьет рубашки,
Платья, брюки.
Папа, я,
Сестренка Света -
Все
С иголочки одеты!

alt: В школе я - Ученый самый - Повезло мне

description:
В школе я -
Ученый самый -
Повезло мне
Очень с мамой.
От нее узнают дети
На уроке все на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей!

alt: Мама Делает прически, Подстригает челки

description:
Мама
Делает прически,
Подстригает челки.
Фены, ножницы,
Расчески
У нее
На полке!

description:
Есть у мамы
На прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа,
Ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама словно
Королева
В нашем магазине!

description:
Дочка куклу одевает,
Спать кладет и с ней гуляет.
Хочет стать для куклы самой
Замечательною мамой.
Нет профессии нужнее!
Нет профессии важнее!

alt: Мамы разные нужны, Мамы всякие важны!

description:
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны!

title: Prezentatsia_k_konspektu_Mamina_professia


file_name: Применение новых информационных технологий.pptx

description:
Круглый стол Тема: «Применение новых информационных технологий для подготовки учащихся для сдачи ОГЭ на русском языке по биологии, химии, физике»

Выполнил: учитель физики Лебедев Михаил Петрович

alt: ОГЭ общий государственный экзамен, который проводится среди выпускников 9-х классов с целью проверки знаний за 9 лет обучения в школе

description:
Что такое ОГЭ ?

Основной государственный экзамен (ОГЭ) – это тестирование, направленное на проверку знаний, полученных в школе за 9 лет обучения. Экзамен является формой ГИА (государственной итоговой аттестации). ОГЭ сдают все выпускники 9-го класса, а оценка идёт в аттестат об основном общем образовании.

alt: Кто участвует в ОГЭ? ОГЭ сдают учащиеся, выполнившие весь учебный план, сдавшие все промежуточные тестирования за 9-й класс и получившие зачёт по итоговому собеседованию по…

description:
Кто участвует в ОГЭ?

ОГЭ сдают учащиеся, выполнившие весь учебный план, сдавшие все промежуточные тестирования за 9-й класс и получившие зачёт по итоговому собеседованию по русскому языку. Также экзамен могут сдавать выпускники прошлых лет, которые не набрали минимальное количество баллов в прошедшем году или желают повысить балл по одному из предметов. Им разрешено сдавать ОГЭ в досрочный период, либо в резервные дни основного периода.

alt: Какие предметы можно сдавать на

description:
Какие предметы можно сдавать на ОГЭ?

На ОГЭ учащийся сдаёт:
2 обязательные дисциплины (русский язык и математика);
2 предмета по выбору (обществознание, география, химия, история, литература, биология, иностранный язык или информатика).
Экзамен засчитывается только в том случае, если учащийся наберёт не меньше минимального количества баллов (при пересчёте в оценку – не ниже «3»).
Результаты ОГЭ влияют на зачисление учащегося в колледж или техникум, а также, если он собирается дальше продолжить учиться в 10-11 классе по профильному направлению. Чем выше результат тестирования, тем больше шансов для поступления.

description:
Как проводится ОГЭ?

Каждый учащийся, планирующий сдавать ОГЭ, должен зарегистрироваться для сдачи экзамена. Регистрация возможна только до 1 марта. В день проведения экзамена нужно приехать заранее в пункт проведения экзамена. Опаздывать нельзя категорически. Если такое случилось, вас пропустят на сдачу ОГЭ, но время на выполнения работы не добавят.
Не пугайтесь, перед входом в класс вас осмотрит охранник с металлодетектором. Все предметы, которые не понадобятся на экзамене (наушники, телефоны и другие средства связи) нужно сдать ему на хранение.
Перед допуском к ОГЭ у вас проверят паспорт, затем организатор проводит вас в аудиторию к вашему месту. Пересаживаться нельзя, так как место закрепляется за конкретным учеником.
Кабинеты оснащены видеокамерами, которые ведут запись на протяжении всего экзамена. Если у школьника обнаружат шпаргалку, то этот факт будет зафиксирован с помощью пересмотра видеозаписей с камеры, а результат будет аннулирован.

alt: Как проходят экзамены в 9 классе

description:
Как проходят экзамены в 9 классе

После того, как все учащиеся рассядутся по местам, а документы будут проверены, начинается инструктаж, где организаторы расскажут о том, как проводится экзамен, сколько времени вам даётся на решение и о том, как правильно вносить данные в бланк. На доске обязательно должны быть написаны крупными цифрами время начала и окончания ОГЭ.
Сдающий должен сам распланировать продолжительность экзамена, чтобы не просто выполнить все задания, но проверить их и вписать в итоговый бланк. Задерживаться в кабинете, после того как время на экзамен вышло, запрещено, поэтому будьте внимательны.
Если вы справились с заданиями, переписали их на чистовик и уверены, что готовы сдавать работу, выходить самостоятельно из аудитории нельзя. Нужно собрать все бланки и черновики и поднять руку. После того, как к вам подойдёт наблюдатель, сдайте ему все бумаги. Сотрудники попросят вас расписаться в протоколе, а затем разрешат покинуть аудиторию.

description:
Продолжительность ОГЭ

Общий государственный экзамен всегда начинается в 10 часов по местному времени, а его продолжительность зависит от предмета. Министерством просвещения и Рособрнадзором разработан регламент проведения экзамена.
Для ОГЭ он составляет:
русский язык, математика, литература —235 минут или 3 часа 55 минут;
обществознание, физика, история, химия, биология — 180 минут или 3 часа ровно;
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), информатика, география — 150 минут или 2 часа 30 минут;
иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский) без «Говорения» — 120 минут или ровно 2 часа;
на раздел «Говорение» по иностранным языкам (английский, немецкий, французский, испанский) выделяется 15 минут.

alt: Допуск к экзамену По правилам

description:
Допуск к экзамену

По правилам ОГЭ сдавать экзамены могут:
Учащиеся, прошедшие весь курс школьной программы за 9 классов и не имеющие академических задолженностей.
Выпускники, прошедшие итоговое собеседование и получившие допуск к экзамену.
Беженцы и иностранцы, освоившие школьную программу.
Школьники, находящиеся на семейном образовании.

alt: Что можно взять с собой на ОГЭ?

description:
Что можно взять с собой на ОГЭ?

Разрешается принести с собой:
воду в прозрачной бутылке без этикетки;
лекарства (при необходимости);
шоколад или батончик в не шуршащей обёртке;
непрограммируемый калькулятор на экзамен по физике и химии;
атлас на экзамен по географии;
линейку на экзамен по физике, математике, географии.

description:
Результаты ОГЭ

Вы сдали экзамен, значит можно расслабиться. Но нужно знать, где посмотреть результаты ОГЭ:
на официальном сайте;
на информационном стенде в своей школе или в другом пункте приёма экзамена;
на региональном сайте РЦОИ.
Перевести полученные на ОГЭ баллы в оценку можно с помощью таблицы.

description:
Когда можно сдать ОГЭ?

Сдать экзамен можно досрочно (в апреле или в мае) или вместе с основным потоком (в мае и июне). Предусмотрен также дополнительный период сдачи ОГЭ в сентябре для тех учеников, которые не набрали минимальное количество баллов, сдавая экзамен вместе со всеми.
Сдавать ОГЭ досрочно тоже могут не все учащиеся, а только те, которые имеют уважительную причину, подкреплённую документально. Например, запланировано лечение ребёнка на май-июнь и есть для этого подтверждающие документы, тогда ему разрешат сдать ОГЭ досрочно.

alt: Что если ученик не сдал ОГЭ?

description:
Что если ученик не сдал ОГЭ?

В случае, если учащийся не набрал минимального количества баллов по одному или двум предметам, он может пересдать ОГЭ в дополнительный период в сентябре.
Если не сданы 3 или 4 экзамена, то пересдача возможна только через год. Также в следующем году будут пересдавать те, кто не сдал ОГЭ в дополнительный период.
Если учащийся использовал шпаргалку или нарушил правила поведения на экзамене, то результат ОГЭ аннулируется и он сможет сдать экзамен только через год.
Подготовка к любому испытанию требует вложения достаточного количества сил и времени, поэтому нужно подойти к этому с полной ответственностью. ОГЭ – первая серьезная проверка знаний для учащихся. Но бояться его не нужно: внимательность и ответственный подход к сдаче ОГЭ поможет школьнику получить желаемый результат.

alt: Где посмотреть банк заданий?

description: Где посмотреть банк заданий?

title: Круглый стол


file_name: Ұлы жеңіске 75 жыл.pptx

title: "Ұлы Жеңіске-75 жыл"


file_name: Семинар Иванова.pptx

description: Развитие функциональной грамотности при обучении математики (при подготовке к ВПР в 5-8 классах )

alt: Зачем дети ходят в школу?

description: Зачем дети ходят в школу?

alt: Термин «функциональная грамотность» означает «способность учащегося использовать математические знания, приобретенные им за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для…

description: Термин «функциональная грамотность» означает «способность учащегося использовать математические знания, приобретенные им за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе».

description: Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Техника безопасности.ppt

alt: ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ В КОМПЬЮТЕРНОМ

description:
ТЕХНИКА  БЕЗОПАСНОСТИ

В  КОМПЬЮТЕРНОМ  КЛАССЕ

Подготовил:
учитель информатики
Гуськов В.В.

description:
Виды опасности в кабинете информатики

1) Поражение электрическим током;
2) Электромагнитное излучение;
3) Травмы.

description:
Нельзя!!!

Подключать самостоятельно кабели, разъемы и другую аппаратуру к компьютеру.
Пользоваться неисправной техникой.
При включенном напряжении сети отключать, подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера.

description:
Нельзя!!!

Касаться тыльной стороны монитора, разъемов, соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры руками и/или острыми металлическими предметами.
Самостоятельно устранять неисправность работы аппаратуры.
Передвигать системный блок и монитор.

alt: Прикасаться к экрану руками. Нельзя!!!

description:
Прикасаться к экрану руками.

Нельзя!!!

alt: Близко приближаться к монитору

description:
Близко приближаться к монитору.
Придерживайтесь безопасного расстояния.

Нельзя!!!

description:
Разрешено!!!

Соблюдать правила техники безопасности, порядок и дисциплину.
Заходить в кабинет только с разрешения педагога.
Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь.
Работать только на том компьютере, который выделен на данное занятие.

description:
Разрешено!!!

Перед началом работы убедиться в отсутствии видимых повреждений оборудования на рабочем месте.
Строго следовать инструкциям педагога.
После себя закрыть все открытые программы.
В случае неисправности оборудования сообщить учителю.

description:
Запрещено!!!

Находиться в кабинете в верхней одежде, головных уборах, грязной обуви.
Работать грязными, влажными руками, во влажной одежде.
Громко разговаривать, шуметь, отвлекать других учащихся.

description:
Запрещено!!!

Употреблять ненормативную лексику.
Употреблять пищу за компьютером.
Играть в компьютерные игры в учебное время.
Включать/выключать компьютер без разрешения педагога.
Класть рядом с компьютером посторонние вещи.
Удалять компьютерные программы.

title: Техника безопасности в компьютерном классе


file_name: Презентация.pptx

alt: Ученица 3 «Б» класса МОАУ «СОШ № 6 г

description:
Ученица 3 «Б» класса МОАУ «СОШ № 6 г. Орска
Гаманова Алёна

Роль театра в жизни младшего школьника

alt: Вопросы - Нужен ли детям театр? -

description:
Вопросы

- Нужен ли детям театр?
- Театр это всего лишь развлечение или полезная, развивающая деятельность?

alt: Объект исследования - театр предмет исследования – юный зритель

alt: Цель исследования : узнать, какое место занимает театр в жизни моих сверстников

description:
Цель исследования: узнать, какое место занимает театр в жизни моих сверстников.

Для достижения этой цели, мне нужно было выполнить ряд определённых задач:
- провести исследование о посещение зрителями  театров;
- проанализировать полученные данные;
- внести свои предложения.

description:
    Гипотеза - сегодняшние дети мало интересуются театром. Имея высокую технологическую базу, человек чаще всего забывает о потребностях своей души, о саморазвитии, о приобщении к культурным ценностям. Мне кажется, что сейчас это очень актуально.
     Методы исследования анкетирование, анализ, опрос, наблюдение, сравнение, сбор информации из разных источников,                             эксперимент, фотографирование, обобщение.

alt: Орский драматический театр имени

description: Орский драматический театр имени А. С. Пушкина

alt: Я с Шевченко Татьяной Владимировной

description:
Я с Шевченко Татьяной  Владимировной

Я со швеёй и реставратором театра

Светоаппаратная

Окошко к сказкам

description:
Большой и малый залы театра

Начинается работа над новым спектаклем

Я с Кучиным Олегом Вениаминовичем

alt: Сцены из спектакля «Лешка и звезда»

description:
Сцены из спектакля «Лешка и звезда»

Наш класс возле театра

alt: рисунки к спектаклю «Лешка и звезда»

description: рисунки к спектаклю «Лешка и звезда»

description:
Я возле ЦРТДЮ «Искра»

Режиссёр и руководитель театральной студии «Дебют» Татаринова Любовь Александровна

alt: Первые гастроли в детский сад №60

description:
Первые гастроли в детский сад №60

Наше первое выступление перед первоклассниками

alt: И занавес трепещет, И лампочки дрожат-

description:
«И занавес трепещет,
И лампочки дрожат-
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят».
С.Я.Маршак

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к исследовательской работе


file_name: 8 срсп Чапаксин 2 курс химия полияз ТКО.pptx

alt: Чапаксин 2 курс химия полияз ТКО

description: 8 срсп Чапаксин 2 курс химия полияз ТКО

description:
Дескриптор

Знание и понимание

Способность к самостоятельному обучению

Применение знаний и их понимание

Коммуникация

Суждение

description:
Критерии оценивания
А
Возможный вид формирующих работ
Возможный вид констатирующих работ
В
Возможный вид формирующих работ
Возможный вид констатирующих работ
С
Возможный вид формирующих работ
Возможный вид констатирующих работ

Науки

Знание и понимание   ; Срезовые работы Понятийный диктант Тематический тест;

Контрольная работа

Исследование и проектирование; Мини лабораторные или практические (исследовательские) работы Тематические презентации;
Учебные проекты

Обработка и оценка; Обучающие лабораторные или практические (исследовательские) работы Практические работы: преобразование текстового материала в таблицы или схему по заданной теме; составление библиографии Работа с учебным рисунком;
Лабораторные работы Практические работы

alt: D Возможный вид формирующих работ

description:
D
Возможный вид
формирующих работ
Возможный вид
констатирующих работ

Размышляя о влиянии науки; Тематические презентации Доклады; Эссе Тематические презентации

title: сроп


file_name: 1 смена.pptx

title: Презентация к празднику " Маленькие герои большой войны" для учащихся 1-4 классов


description:
Презентация «Основы технических приёмов нападения и защиты в волейболе»

Материал подготовила:
Учитель физической культуры
МБОУ Греково-Степановской СОШ
Гнездилова Евгения Евгеньевна

description:
Содержание

Введение
Стойки
Исходные положения
Передачи
Подачи
Атакующий удар
Блокирование
Список использованной литературы

description:
Введение

Техника игры в волейболе подразделяется  на технику нападения и технику защиты.
 Во время игры волейболист перемещается по площадке. Целью этих перемещений является выбор наилучшего положения для приема мяча, выполнения передач и атакующих ударов.
Максимальная готовность к выполнению технических приёмов – вот что главное в искусстве игры в волейбол.

alt: Стойки Высокая стойка: Для выполнения атакующего удара или блокирования

alt: Стойки Средняя стойка: Для приема подачи

alt: Стойки Низкая стойка: Для приема мяча от атакующего удара или отскочившего от блока

alt: Исходные положения Перед передачей

description:
Исходные положения

Перед передачей

Перед приемом снизу

Перед блокированием

Перед атакующим ударом

description:
Передачи

Встреча рук с мячом

Динамика передачи

Передача назад

Передача в прыжке

description:
Подачи

Нижняя прямая подача

Планирующая подача

Верхняя боковая подача

Верхняя прямая подача

alt: Атакующий удар Разбег и прыжок

description:
Атакующий удар

Разбег и прыжок

Удар по мячу и приземление

Боковой атакующий удар

Удар с поворотом туловища

alt: Прием мяча в защите Прием подачи снизу

description:
Прием мяча в защите

Прием подачи снизу

В падении назад

В падении вперед на руки

description:
Блокирование

Высокая стойка перед прыжком вверх

Положение в прыжке по отношению к удару

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Беляев А.В. Волейбол на уроке физической культуры. - М.: Спорт Академия Пресс, 2005
Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе. - М.: Физкультура и спорт, 1998
Матвеев Е.М. Волейбол. Школа движений. - М.: Физкультура в школе, 2001

       Информационный интернет-ресурс:
	http://www.volley.ru/documents/497/p2/683/

intro: Презентация «Основы технических приёмов нападения и защиты в волейболе» составлена для использования в качестве наглядного пособия для начинающих волейболистов, которые занимаются в школьном спортивном кружке по волейболу в первый год обучения. Презентация содержит описание основных стоек, исходных положений, способов подачи и передачи мяча. В ней также показаны различные варианты атакующих ударов и блокирования.

title: Презентация "Основы технических приёмов нападения и защиты в волейболе"


alt: Комбинированный тип данных 10 класс

description:
Комбинированный тип данных

10 класс

description:
Комбинированный тип данных

Все структурные типы данных, с которыми вы уже познакомились (массивы, строки), представляют собой совокупности однотипных величин.
Комбинированный тип данных – это структурный тип, состоящий из фиксированного числа полей разных типов.

description:
Комбинированный тип данных

Type <имя>= record
     < имя поля 1>: <тип>;
     …
     < имя поля N >: <тип>;
End

description:
Пример, данные о результатах экзаменов, полученных учеником по трем предметам

Type results= record
     Family: string[15];
     rus: 2..5;
     alg: 2..5;
     phiz: 2..5;
End;

alt: Описание этого радела Var ema: results;

description:
Описание этого радела

Var ema: results;
Величина комбинированного типа называется записью.

description:
На экзаменационном листе содержатся сведения о результатах экзаменов, сданных 30 учениками класса. Ввести эти данные в компьютер.

Program examen;
Type results= record
     Fam: string[15];
     rus: 2..5;
     alg: 2..5;
     phiz: 2..5;
End;
Var list: array [1..30] of  results;
i: integer; f1, f2: text;

alt: Begin Assign (f1, ’10_klass.txt’);

description:
Begin
Assign (f1, ’10_klass.txt’);
Assign (f2, ’bes.txtt’);
Reset(f1);
Rewrite(f2);
Readln (f1);
Readln (f1);
For i:=1 to 30 do
Readln (f1, list[i].Fam, list[i].rus, list[i].alg, list[i]. fhiz);

alt: For i:=1 to 30 do if (list[i]

description:
For i:=1 to 30 do
 if (list[i].rus=5) and (list[i].alg=5) and (list[i].fhiz=5)  then
  begin
   writeln (list[i].Fam);
   writeln (f2, list[i].Fam);
  end;
Close(f1);
Close(f2);
end.

description:
Система основных понятий

Комбинированный тип данных

Комбинированный тип данных – структурный тип, объединяющий разнотипные компоненты (поля) данных

Тип поля: любой простой или структурированный тип (кроме файлового)

Запись – величина комбинированного типа

Идентификация поля записи – составное имя
<имя записи>.<имя поля>

title: Комбинированный тип данных


description:
Открытый урок  по математике   в 1 «А» классе

Подготовил:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №8 им. К.Х. Карсанова
Гуссоева Алиса Игорьевна

description: Цель урока: познакомить с компонентами вычитания.

description:
Прозвенел звонок веселый
Он позвал нас на урок
Чтоб шагать дорогой знаний
         И открытья совершить.

alt: Вставьте пропущенное число 8 6 2 9 2 7 10 3 7

alt: Устно решите задачу в стихах

description:
Устно решите задачу в стихах

    Привела гусыня - матьШесть детей на луг гулять.Все гусята, как клубочки.Три сынка, а сколько дочек?

ОТВЕТ: 3

description:
 6 + 3 =

 8 – 2 =

9

5

alt: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

description:
Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

description:
7

-

2

=

5

alt: Уменьшаемое Вычитаемое Разность

description:
7

=

-

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

Разность

2

5

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Помоги зайчонку 10 – 3= 7 10 – 7 = 3

description:
Помоги зайчонку

     10 – 3=

  7

10 – 7 =

3

Уменьшаемое

10

Вычитаемое

3

Разность

7

10

7

3

alt: №1 9 - 4 = 5 9 – уменьшаемое 4 вычитаемое 5 разность

description:
Утром  в вазе лежало 6 яблок. К вечеру их число уменьшилось на 4. Сколько яблок осталось в вазе к вечеру?

 6 - 4 = 2 (яб.)

Задача № 2

твет: 2 яблока

О

№   2

alt: У Пети в коробке было 6 фломастеров

description:
У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил                     2 фломастера другу. Сколько фломастеров  осталось у Пети?

Задача № 3

 6 - 2 = 4 (ф)

твет: 4 фломастера

О

№   3

description:
Уменьши на 2

     4

     6

     2

     5

  10

    8

     2

     3

     0

     4

description:
Увеличь на 1

  8        7

   9

  6

  3

  1

8

   9

   7

   2

4

10

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

title: Презентация к уроку


alt: Биология 6 класс обобщающий урок

description:
Биология 6 классобобщающий урок

Цель урока:
 Закрепление основных биологических понятий с применением ИТК.

Задачи урока:
Образовательные: обобщить знания о биологических явлениях.
Развивающие: Формировать ключевые компетенции: самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества:
а) воспитывать толерантность в отношениях;
б) прививать навыки ответственности за выполнение коллективной работы

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

description:
Эпиграф

«Нет ничего более изобретательного, чем природа».

Марк Цицерон

alt: Царства живых организмов Бактерии

description:
Царства живых организмов

Бактерии
Грибы
Растения
Животные

alt: Признаки живых организмов Питаются

description:
Признаки живых организмов

Питаются
Дышат
Растут
Развиваются
Размножаются
Стареют и умирают

alt: Бактерии Не имеют клеточной стенки

description:
Бактерии

Не имеют клеточной стенки

Все одноклеточные

Их нет в почве и воздухе

По щёлчку на динамик определите признаки живых организмов.  Аплодисменты -  правильно!

Грибы

Бывают одноклеточные и многоклеточные

Не имеют клеточной стенки

Все
автотрофы

Растения

Не имеют пластид

Центральная вакуоль мелкая

Поглощают кислород при дыхании

Животные

Все являются редуцентами

Большинство малоподвижные

Не имеют клеточной стенки

Вирусы

Их можно увидеть в световой микроскоп

Имеют белковую оболочку - капсид

Человек нигде их не использует

alt: Рибосома Синтез жиров Синтез белка

description:
Рибосома

Синтез жиров

Синтез белка

Синтез углеводов

Какие свойства характерны для органоидов:
(Аплодисменты -  правильно!)

Хлоропласт

Синтез ДНК

Синтез углеводов

Синтез РНК

ЭПС гладкая

Синтез
 углеводов  и жиров

Синтез только жиров

Синтез белка

Аппарат Гольджи

Синтез мембран

Синтез АТФ

Синтез жиров

Центриоли

Защищают
клетки

Роль их не ясна

Участвуют при делении клетки

alt: Реклама Капуста

description:
Реклама

Капуста

alt: Благодаря капустной диете

description: Благодаря капустной диете

description:
Расположите в правильной последовательности пищеварительную систему человека

Пищевод
Толстая кишка
12 перстная кишка
Глотка
Желудок
Варианты ответов:

4, 5, 2, 1, 3

4, 1, 5, 3, 2

4, 1, 5, 2,3

alt: Третий лишний» Рыба Сова Кит

description:
«Третий лишний»

Рыба

Сова

Кит

Кошка

Собака

 Волк

Люцерна

Яблоня

Клевер

Опята

Сыроежка

Поганка

Акула

Скат

Щука

В каждой строчке (слева направо) вычеркнуть названия лишних.

title: Закрепление основных биологических понятий. 6 класс


file_name: Урок 12 Мониторинг и прогнозирование ЧС.ppt

alt: Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций

alt: В последнее время в мире участилось количество чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера: пожаров

description: В последнее время  в мире участилось количество чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера:пожаров

alt: наводнения

description: наводнения

alt: засухи

description: засухи

alt: лавины

description: лавины

alt: цунами

description: цунами

alt: Предупреждение чрезвычайной ситуации

description:
Предупреждение чрезвычайной ситуации

Это комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайной ситуации, а также на сохранение здоровья людей.

alt: Ликвидация чрезвычайных ситуаций

description:
Ликвидация чрезвычайных ситуаций

	Ликвидация чрезвычайных ситуаций - это аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые при возникновении чрезвычайных ситуаций и направленные на спасение жизни и сохранение здоровья людей

alt: Мониторинг и прогнозирование ЧС;

description:
Мониторинг и прогнозирование ЧС;
Оповещение населения об угрозе возникновения ЧС;
Инженерная защита населения и территорий;
Подготовка населения к действиям в ЧС;
Эвакуация населения из опасных районов;
Организация аварийно-спасательных работ

description:
Мониторинг – это наблюдение за состоянием окружающей среды (атмосферы,
гидросферы, биосферы, а также техногенных систем) с целью ее контроля, прогноза и охраны.

description:
Основные цели  мониторинга и  прогнозирования ЧС

снижение риска и смягчение последствий ЧС природного и техногенного характера;
определение мест возможного проявления источников ЧС (зон потенциальной опасности);
заблаговременное определение параметров источников ЧС;
заблаговременное определение последствий (масштабов) ЧС;
организация проведения экспертизы инженерных защитных сооружений;
- организация проведения активных воздействий на источники ЧС, с целью их подавления, локализации и контроля параметров.

alt: Мониторинг атмосферы Осуществляется

description:
Мониторинг атмосферы

	Осуществляется Федеральной службой России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (Росгидромет), которая рассредоточена по всей территории страны.

	Система мониторинга Росгидромета в своем распоряжении имеет сеть метеорологических и гидрологических станций, а также наблюдательные посты, гидрометеорологические обсерватории,  авиаметеорологические  и аэрозольные станции.

alt: Мониторинг геологических процессов

description:
Мониторинг геологических процессов

	Ведется комплексными инженерно-геологическими  и гидрологическими партиями Министерства природных ресурсов.
	Сейсмические наблюдения осуществляются Федеральной системой сейсмологических наблюдений (ФССН), в которую входят наблюдательные структуры Российской академии наук, Минобороны, Минприроды и др.

description:
Прогнозирование ЧС – отражение  вероятности  возникновения и развития ЧС на основе анализа причин её возникновения

	Основная цель – выявление времени
         возникновения ЧС, возможного места и возможной мощности явления, которое может ее вызвать.

	Прогнозирование ЧС осуществляется двумя путями:

alt: Первый – эвристический - через изучение предвестников конкретных опасных природных явлений и анализ информации мониторинга

description: Второй - (Математический) - через расчеты с использованием статистических данных за несколько лет.

alt: Вид ЧС Поражающий фактор Землетрясение

description:
Вид ЧС

Поражающий фактор

Землетрясение

Обломки зданий и сооружений

Взрывы

Воздушная ударная волна

Пожары

Тепловое излучение

Цунами; прорыв плотин

Волна цунами; волна прорыва

Радиационные аварии

Радиационное заражение

Химические аварии

Токсичные нагрузки

ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ И ИХ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

alt: Основные факторы, влияющие на последствия чрезвычайных ситуаций: - интенсивность воздействия поражающих факторов; - размещение населенного пункта относительно очага воздействия; - характеристика грунтов; - конструктивные решения…

description:
Основные факторы, влияющие на последствия чрезвычайных ситуаций:

-  интенсивность воздействия поражающих факторов;
- размещение населенного пункта относительно очага воздействия;
-  характеристика грунтов;
- конструктивные решения и прочностные свойства зданий и сооружений;
- плотность застройки и расселения людей в пределах населённого пункта;
-  режим нахождения людей в зданиях в течение суток и в зоне риска в течение года.

title: Урок 12 Мониторинг и прогнозирование ЧС


file_name: Лекарственные растения луга_Кравченко О. М._МБОУ СШ №22.pptx

intro: В работе представлен материал, который можно использовать на уроках окружающего мира и экологии

tags: Лекарственные растения луга

title: Лекарственные растения луга


file_name: Победи змея горынвча автопортреты извест худ мира.pptx

alt: Источник рисунков: https://streamlabs

description:
Источник рисунков:   https://streamlabs.com

Тест

«Змей Горыныч»

Тема: Автопортреты известных художников

Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Старт

ПРАВИЛА
прохождения теста
Играют два человека (две команды).
Жребием определяется номер участника (команды).
У каждого участника (команды) свой богатырь определённого цвета.
Нажимаем на голову  Змея Горыныча, появится автопортрет и три имени художников.
 Кто автор данного автопортрета?
Ответив правильно в кружках белого цвета появиться голова Змея (переход хода).  Если ответ не правильный, ход переходит к следующему участнику.
Победу одерживает кто быстрее  правильно ответит,  на 7 вопросов.

alt: Рембрандт Харменс ван Рейн Сальвадор

description:
Рембрандт Харменс ван Рейн

Сальвадор Дали

Меризи да Караваджо

Альбрехт Дюрер

Леонардо да Винчи

Пабло Пикассо

Иван Айвазовский

Николай Ге

Игорь Грабарь

Рафаэль  Санти

Диего Веласкес

Вильям  Бугро

Карл  Брюллов

Василий  Верещагин

Алексей  Саврасов

Константин  Маковский

Феофан Грек

Архип  Куинджи

 Василий Перов

Михаил Врубель

Василий Поленов

Василий Тропинин

Иван Шишкин

Феофан Грек

Василий  Суриков

Александр  Иванов

Федотов  Павел

Илья Репин

Симон  Ушаков

Федор  Рокотов

Леонардо Медичи

 Гюстав Курбе

Рене Магритт

Орест  Кипренский

Василий  Кандинский

Борис  Кустодиев

Леонардо да Винчи

Джорджо Вазари

Жорж-Пьер Сёра

Тициан Вечеллио

Антонис ван Дейк

Ян ван Эйк

title: Тест - игра "ПОБЕДИ ЗМЕЯ ГОРЫНЫЧА" Тема: "Автопортреты знаменитых художников"


file_name: Символы России_школа 33_1А+.ppsx (1).pptx

alt: Символы России. Мчится тройка удалая, колокольчики звенят» «Красавица лошадка»

description:
«Символы России. Мчится тройка удалая, колокольчики звенят»«Красавица лошадка»

Учащиеся 1 «А» класса
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33 имени П.А. Столыпина»
Учитель Шевцова Любовь Александровна

alt: Потоцкий Артём «Сивка-бурка»

description: Потоцкий Артём«Сивка-бурка»

alt: Махров Тимофей «Конёк-Горбунок»

description: Махров Тимофей«Конёк-Горбунок»

alt: Иванченко Дарья «Маленький пони»

description: Иванченко Дарья«Маленький пони»

alt: Айвазян Сусанна «Радуга»

description: Айвазян Сусанна«Радуга»

alt: Маммадов Рауф «Верный конь»

description: Маммадов Рауф«Верный конь»

alt: Тишкова Вероника «Конь Златогривый»

description: Тишкова Вероника«Конь Златогривый»

alt: Кузнецова Даша «Молния»

description: Кузнецова Даша«Молния»

alt: Комаров Матвей «Бурушка-Косматушка»

description: Комаров Матвей«Бурушка-Косматушка»

alt: Котова Ника «Тройка удалая»

description: Котова Ника«Тройка удалая»

alt: Ляляев Артём «Чёрный Красавчик»

description: Ляляев Артём«Чёрный Красавчик»

alt: Уточкин Денис «Михрютка»

description: Уточкин Денис«Михрютка»

intro: Муниципальный конкурс "Символы России "Мчится тройка удалая, колокольчики звенят." "Красавица лошадка"

title: Презентация "Символы России"


file_name: Ярославль. Древний город, устремлённый в будущее..pptx

alt: Ярославль древний город, устремлённый в будущее

description: Ярославльдревний город, устремлённый в будущее

alt: Интересные факты из истории города

description: Интересные факты из истории города

description:
Ярославль стал первым христианским городом на Волге.
На ярославской «Чайке» полетела в космос первая женщина-космонавт Валентина Терешкова, в честь которой сейчас открыт музей «Космос».
В 1784 году в Ярославле появилась первая в русской провинции типография,
а в 1786 году стал издаваться первый провинциальный журнал «Уединенный пошехонец»,
Ярославль – один из первых российских городов, где появилась масонская ложа.
На ярославской земле возник русский флот и появилась первая в истории русская карта, которая, кстати, сохранилась и до наших дней!

alt: В Ярославле появился и первый в

description:
В Ярославле появился и первый в России трамвай – он соединял Волжскую пристань с Московским вокзалом
 Трамвай осуществлял пассажирские и грузовые перевозки. В декабре 1900 года после торжественного запуска трамвая для почётных гостей был подан украшенный кортеж из четырёх трамвайных вагонов, на котором главы города отправились в Городскую думу на праздничный завтрак.
Первый советский троллейбус появился так же на ярославском автобусном заводе.

description:
Одной из важнейших достопримечательностей города Ярославля является самый известный памятник древнерусской литературы – «Слово о полку Игореве»,
которое было найдено в Спасо-Преображенском монастыре в начале 90-х годов XVIII века любителем и собирателем русских древностей графом А.И.Мусиным-Пушкиным.
Самой древней постройкой на территории города Ярославля является возведенный в 1516 году Спасо-Преображенский собор.
Первую в Ярославле паровую кондитерскую фабрику, известную впоследствии под названием "Г.Бельфор», основал Василий Платонович Кузнецов, получивший в наследство от своего дяди дом на улице Большая Рождественская (ныне - Нахимсона). Закладка будущей кондитерской началась ещё в 1902 году, а в 1903 её продукция уже получила Большую серебряную медаль Министерства финансов «За трудолюбие и искусство».
Нельзя не сказать о первом русском театре, основанном в 1751 году Фёдором Волковым.

description:
В начале ХХ столетия Ярославль называли не иначе, как городом кабаков и церквей, потому что именно здесь и тех и других в России было больше всего на душу населения.
К не менее интересным фактам из истории города можно отнести и съёмки известнейших советских и российских фильмов: как «Афоня», «Большая перемена», «Кин-дза-дза», «Николай Подвойский», «Вор», «Доктор Живаго», «Есенин», «Мусорщик», «Хиромант», «Бумер-2»,«Платина», «Река-море», «Шальной ангел», «Исаев».
В 2005 году решением «Юнеско» Ярославль был включен в список памятников всемирного культурного и природного наследия. А в 2008 году Международный астрономический союз присвоил малой планете N 1979 WY3 имя - «Ярославль».

title: Презентация по краеведени. "Ярославль. Древний город, устремлённый в будущее"


file_name: Свеча [Восстановленный].pptx

alt: Выполнил: ученик 4 Г класса, школы № 19

description:
Выполнил: ученик 4 Г класса, школы № 19
Плахин Арсений Владимирович

«Светя другим, сгораю»

description:
Цель исследования:
научится делать свечи, узнать какой материал нужен для их изготовления.
Задачи исследования:
рассмотреть из какого  материала изготавливались свечи в старину и какой материал используется в наше время;
 рассмотреть какие бывают виды свечей;
 узнать о применении свечей в жизни;
рассмотреть технологию изготовления свечей.

description:
Свечи были изобретены человеком очень давно, однако долгое время стоили дорого и применялись лишь в домах богатых людей. Прототипом свечи являются чаши, наполненные маслом или жиром, с щепочкой в качестве фитиля (позднее стали использовать фитильки из волокна или ткани). Такие светильники давали неприятный запах и очень сильно коптили. Первые свечи современной конструкции появились в Средневековье и изготавливались из жира (чаще всего) или из воска. Восковые свечи долгое время были очень дороги. Чтобы осветить большое помещение, требовались сотни свечей, они чадили, черня потолки и стены.

История создания свечей

description:
На сегодняшний день парафиновые свечи среди свечей являются почти единственным видом. Свечи делают из смеси высокоочищенного (снежно-белого или слегка прозрачного) парафина с небольшим количеством стеарина, либо из малоочищенного (жёлтого) парафина, как с добавкой стеарина, так и без неё. Первые более эстетичны и менее пахучи, вторые не так сильно оплывают. Изредка производятся свечи из неочищенного парафина (красно-жёлтого) без добавок, которые очень сильно оплывают, и поэтому не пользуются спросом.

История создания свечей

alt: Хозяйственные свечи ; Столовые свечи;

description:
Хозяйственные свечи ;
Столовые свечи;
Пенько́вые свечи;
Церковные свечи;
Чайные свечи;
Гелевые свечи;
Декоративные свечи;
Уличные свечи;
Тростниковая свеча
Насыпные свечи

Виды свечей

alt: Для изготовления самых первых свечей в древности применяли небольшие специальные емкости из глины, в которые закладывалось сало, жиры, и деревянная щепочка или кусок каната в…

description:
Для изготовления самых первых свечей в древности применяли небольшие специальные емкости из глины, в которые закладывалось сало, жиры, и деревянная щепочка или кусок каната в качестве фитиля. Такие емкости изготавливались вручную.
Первые серьезные мастерские по массовому изготовлению свечей появились во Франции в XV веке. В них уже применялись литейные формы.
Эффективный аппарат для поточного производства свечей был сконструирован только в 1834 году. Изобретателем аппарата считается Джозеф Морган. Аппарат состоял из цилиндров, в которые заливался воск. Для выемки готовых остывших свечей были приспособлены пистоны специальной конструкции.

Технология изготовления свечей

alt: Парафин Пальмовый воск Пчелиный воск

description:
Парафин
Пальмовый воск
Пчелиный воск
Стеарин
Глицерин
Жир
Гель

Материалы

alt: Источник освещения Декоративный элемент

description:
Источник освещения
Декоративный элемент
Ароматизация помещения
На праздниках
Измерение времени
В религии
В искусстве

Применение

description:
Прежде всего, для изготовления свечей необходимо сделать заготовку из воска или парафина. Для этого используются специальные формы – матрицы, в которые заливается расплавленный воск. Чаще всего такие заготовки имеют форму звезды с высотой от 10 до 30 см. Собственно высота заготовки и определяет высоту будущей свечи.

Свеча своими руками

description: После отвердевания воска заготовка извлекается из матрицы.

description: Теперь необходимо подготовить несколько вариантов воска - расплавленного и окрашенного в разные цвета. Для этого используются специальные глубокие емкости или технические ванны с подогревом. Очень важно поддерживать равномерную температуру воска, обычно это диапазон от 75 до 90 градусов. Нужно отметить, что одна из нескольких ванн обязательно должна быть заполнена обычной водой.

description: Следующий этап – подготовка слоёв будущей свечи. Поочередно начинает окунать восковую заготовку в ёмкости с окрашенным воском или парафином. После каждого такого погружения заготовку опускают в  ванну с чистой холодной водой. Вода в данном случае необходима для того, чтобы предыдущий слой воска успел немного остыть, прежде чем мы окунем свечу в следующий красящий состав. Постепенно восковая заготовка покрывается несколькими разноцветными слоями и увеличивается в толщине.

description: Когда необходимое количество слоев будет набрано, мы подвешиваем свечу и с помощью специальных инструментов начинаем саму резку.

description: После установки фитиля, свечу покрывают прозрачным лаком и дают подсохнуть.

alt: Мои свечи готовы

description: Мои свечи готовы

description:
Сделав своими руками свечи, можно сделать вывод: что они ничем не отличаются от заводских, хорошо горят и такие же красивые. Сравнивая  свечи изготовленные в древности  с сегодняшними   можно увидеть, что современные свечи не коптят,  не выделяют неприятных запахов, долговечны и красивы.
Свечи  прошли огромный путь с момента их создания. Люди изменили их предназначение и сегодня у человека есть другие источники света в человеческих домах. Но, тем не менее, сегодня свечи символизируют праздник, помогают создать романтическую обстановку в доме, успокаивают человека, и являются  неотъемлемой  частью декора наших жилищ принося с собой в дом комфорт и уют.
 История свеч насчитывает сотни лет. За это время свеча как символ нашла своё место в произведениях искусства, устной и письменной речи. В символике она уподобляется солнцу, является символом света, жизни, духовности.
Свеча является одним из символов  медицины, в котором представляется в виде врача, пренебрегающего собой ради пациентов. Существует латинская поговорка: Aliis inserviendo ipse consumor — «Светя другим, сгораю».

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: история свечи и ее изготовление

title: Светя другим, сгораю