file_name: Драгунский.pptx

description:
В. Ю. Драгунский

«Главные реки»
«Что любит Мишка»

description:
1. На каком году жизни главный герой произведения осознал, что уроки всё – таки нужно учить?

А. на 8
Б. на 9
В. на 10

description:
2. Чем занимался  Денис Кораблёв , вместо того, чтобы делать уроки?

А. запускал змея в космос
Б. катался на велосипеде
 В. гулял с друзьями

description:
3. За какое время успел одеться Кораблёв, опаздывая на уроки?

А. за 3 минуты 15 секунд
Б. за 2 минуты 24 секунды
 В. за 1 мин. 48 секунд

alt: Назови имя учителя Дениса Кораблёва

description:
4. Назови имя учителя  Дениса Кораблёва.

А. Раиса Ивановна
 Б. Наталья Петровна
В. Ольга Сергеевна

alt: Какое первое слово – подсказку услышал

description:
5. Какое первое слово – подсказку услышал Кораблёв?

А. бабушка
 Б. мужичонка
В. тётушка

alt: Что попросила назвать учительница

description:
6. Что попросила назвать учительница Дениса Кораблёва?

А. назвать самую большую реку Америки
Б. назвать самое глубокое озеро России
В. назвать самое быстрое животное

description:
7. Музыку какого великого композитора играл учитель пения Борис Сергеевич?

А. Штрауса
Б. Шопена
В. Шуберта

description:
8. Что мог съесть на спор Мишка целое кило?

А. докторскую колбасу
 Б. судака в масле
В. баклажанную икру

alt: Что любил Мишка всей душой? А

description:
9. Что любил Мишка всей душой?

А. газировку с сиропом
Б. яйца всмятку
В. мороженое

description:
10. Чего ждал Мишка, когда перечислял, все что любит?

А. Похвалы.
Б. Благодарности.
В. Сочувствия.

description:
11. С чем сравнил Борис Сергеевич то, что перечислял Мишка?

А. С промтоварным магазином.
Б. С продуктовым магазином.
В. С хозяйственным магазином.

title: Презентация "Проверочная работа по произведениям В.Ю.Драгунского "Что любти Мишка", "Главные реки"


file_name: Медиа-волонтеры..pptx

alt: Мечтаешь стать журналистом? Фотографом?

description:
Мечтаешь стать журналистом?
Фотографом?
Репортером?
SMM-менеджером?

Стань
МЕДИА-ВОЛОНТЕРОМ
Фестиваля!

Присылай заявку:
slav.raduga@bk.ru
Звони:ХХХ
Пиши нам в ВК:
https://vk.com/festivalslavyanckayaraduga

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация-афиша "Приглашаем медиа-волонтеров"


file_name: 9ОЗИ-201, Степанов Д.С., Демаскирующие признаки объектов защиты.pptx

alt: ДЕМАСКИРУЮЩИЕ ПРИЗНАКИ ОБЪЕКТОВ

description:
«ДЕМАСКИРУЮЩИЕ ПРИЗНАКИ ОБЪЕКТОВ ЗАЩИТЫ»

Презентацию подготовил студент
4-го курса, очного отделения:
9ОЗИ-201, Степанов Д.С.
Руководитель: Белова С.В.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДОЙ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА И ПЕЧАТИ"

г. Санкт-Петербург
2024 г.

description:
Демаскирующие признаки - что это?

…это любые характеристики объекта, которые позволяют его обнаружить, распознать или определить его характеристики.

alt: Классификация демаскирующих признаков

description:
Классификация демаскирующих признаков

По возможности обнаружения

Явные

Скрытые

По характеру изменения

Статические

Динамические

По физической природе

Визуальные

Тепловые

Акустические

Электромагнитные

Радиоактивные

Химические

alt: Визуальные демаскирующие признаки

description:
Визуальные демаскирующие признаки

Форма, размер, цвет объекта;
Наличие антенн, ограждений, камер видеонаблюдения;
Следы людей, техники, перемещения грузов;
Отличия от окружающей среды (цвет, фактура).

description:
Температура объекта, отличающаяся от окружающей среды;
Тепловые выбросы от двигателей, систем охлаждения;
Инфракрасное излучение людей, техники.

Тепловые демаскирующие признаки

description:
Шум от работы двигателей, станков, людей;
Вибрации от работающей техники;
Ультразвуковые и инфразвуковые сигналы.

Акустические демаскирующие признаки

description:
Электрические сигналы от работающей техники;
Радиоизлучение от передатчиков, радаров;
Магнитные поля от электромагнитов, кабелей.

Электромагнитные демаскирующие признаки

alt: Радиоактивные демаскирующие признаки

description:
Радиоактивные демаскирующие признаки

Ионизирующее излучение от радиоактивных материалов;
Радиоактивные изотопы, используемые в медицине, промышленности.

description:
Запахи от взрывчатых веществ, химического оружия, ГСМ (горюче-смазочные материалы).
Выбросы вредных веществ в атмосферу.
Химические следы на объектах и местности.

Химические демаскирующие признаки

description:
Маскировка объектов.
Использование средств защиты от излучения.
Соблюдение правил маскировки и радиомолчания.
Контроль за выбросами вредных веществ.

Меры защиты от демаскирующих признаков

description:
Заключение

Демаскирующие признаки - важный фактор, который необходимо учитывать при обеспечении безопасности объектов.
Существует множество различных ДП, которые могут быть обнаружены с помощью различных технических средств.
Для защиты объектов от ДП необходимо использовать комплекс мер, включающих маскировку, использование средств защиты от излучения, соблюдение правил маскировки и радиомолчания, контроль за выбросами вредных веществ.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему " Демаскирующие признаки объектов защиты"


file_name: 7 Блюда из молока и кисломолочных продуктов 7 класс.pptx

description:
Блюда из  молока и кисломолочных продуктов

7 класс

Бердск
2020

description:
		Ценный пищевой продукт. В нем содержатся 160 полезных питательных веществ, необходимых для роста и развития организма. В состав молока входят: белки 3,6%, жиры 3-4%, углеводы 4%, витамины А, В, С, Д и минеральные соли.

Молоко

description:
Традиции разных народов

На Кавказе – козье и овечье
В Средней Азии – молоко верблюдиц
На Севере – оленье
В Британии – коровье
В Испании –овечье
В аравийских пустынях – молоко верблюдиц
В Египте – молоко буйволиц
В Перу – молоко лам
В Тибете – молоко яка
В Лапландии – оленье
В питании еще используют молоко и ослиц, и кобылье.

alt: Питательная ценность молока

description: Питательная ценность молока

alt: Натуральное сырое молоко не может долго храниться, поэтому на молочных заводах и комбинатах оно проходит различную обработку: 1 пастеризацию; 2 стерилизацию

description:
Натуральное сырое молоко не может долго храниться, поэтому на молочных заводах и комбинатах оно проходит различную обработку:1 пастеризацию;2 стерилизацию.

Обработка молока

description:
Топленое молоко – молочный продукт, который производится из молока путём кипячения и последующего длительного                                                                      равномерного нагревания.
 Имеет карамельный вкус с ореховыми нотками.
 Срок хранения в холодильнике до 10 суток.

Консервированное молоко:

Сухое молоко - растворимый порошок, получаемый высушиванием пастеризованного коровьего молока.
Сгущенное молоко - концентрированное молоко, обычно с сахаром.

Виды молока

description:
Пастеризованное

Пастеризованное молоко – это молоко, нагретое до температуры 72-75°С, убивающей болезнетворные микробы, при этом происходит минимальное изменение качества продукта.
    Срок хранения при температуре 0…-6°С от 2 до 5 суток.

Стерилизованное

Стерилизованное молоко получают путём нагрева его до 120 - 140°С, при такой температуре погибают все микробы и частично полезные для организма вещества.
    В герметичной упаковке его можно хранить долго – до четырёх месяцев.

Виды молока

alt: Сливки Жировая часть молока

description:
Сливки

  Жировая часть молока.
  Получают сливочное масло, которое содержит до 80 % жира, витамины А и Д.

 Не рекомендуется употреблять детям в качестве напитка.

description:
Сливочное масло

   Получают путём сбивания сливок.

   Высококалорийный продукт.

   Не рекомендуется потребление слишком большого количества масла.

description:
Мороженое

Мороженое изготавливается обычно из:
  молока,
  сливок,
  масла,
  сахара,
  вкусовых и ароматических веществ,
  различных пищевых добавок, обеспечивающих нужную консистенцию, срок хранения и т. д.

Существуют различные сорта мороженого, например крем-брюле или пломбир.

Это высококалорийный продукт.

alt: Сыр Сыр - это концентрированный молочный пищевой продукт, полученный из молока с помощью сычужного фермента или молочной кислоты

description:
Сыр

Сыр- это концентрированный молочный пищевой продукт, полученный из молока с помощью сычужного фермента или молочной кислоты. Сыр очень полезен.

description:
Определение качества молока и молочных продуктов

Лабораторный метод – определение с помощью химических реактивов

Органолептический метод – определение с помощью органов чувств (по виду, запаху, вкусу)

1. По виду: свежее молоко имеет слегка желтоватый цвет, прокисающее – голубоватый.2. По запаху: свежее молоко пахнет приятно, прокисающее имеет кислый запах.

3. На вкус: свежее молоко имеет нейтральный вкус, прокисающее – кисловатый.4. Кипячением: прокисающее молоко свернется хлопьями.

description:
Кисломолочные продукты

Кисломолочные продукты вырабатывают из молока или сливок путем сквашивания их специальными заквасками.

Кисломолочные продукты

Творог

Домашний
сыр

Творож-
ные массы
и сырники

Сметана

Простокваша

Кефир

Диетические
продукты

Кумыс

Обыкновенная

Ряженка

Варенец

Десертная

Йогурт

description:
Молочные супы и каши варят в металличесских кастрюлях с толстым дном, используют специальные кастрюли – кашеварки.

Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов

description:
Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов

Блюда из творога  обычно жарят или запекают.

alt: Блюда из молока и молочных продуктов

description: Блюда из молока и молочных продуктов

description:
Технология варки молочного супа или каши

1. Сварить в отдельной посуде в воде любые макаронные изделия, крупу или овощи до полуготовности.2. Вылить молоко в чистую кастрюлю и довести его до кипения.3. Добавить горячее молоко в макароны, крупу или овощи.4. Положить соль и сахар по вкусу.5. Варить до готовности.

description:
Требования к качеству молочного супа или каши

1. Суп должен иметь жидкую консистенцию, а каша – вязкую.2. Форма крупинок, макаронных изделий и кусочков овощей должна быть сохранена.3. Вкус молочного блюда – слабосоленый, сладковатый, без привкуса горелого молока.

description:
Подача готовых блюд

1. Молочные супы и каши подают к столу горячими.2. В тарелку можно положить кусочек сливочного масла.3. Молочные супы подают в глубоких тарелках, а каши в мелких.

alt: Приготовление сырников из творога

description:
Приготовление сырников из творога

Посуда и инвентарь: сито, миска, сковорода, ложка столовая, деревянная лопатка, доска разделочная, нож.

Продукты
Для теста:
Творог – 500 г.
Мука пшеничная – 4 ст. ложки
Яйцо – 1 шт.
Сахар – 2 ст. ложки
Соль – по вкусу
Для жарения:
Масло растительное – 3 ст. ложки
Для подачи:
Сметана
Варенье
Мёд

description:
Технология приготовления сырников

1_____________________________________
2_____________________________________
3_____________________________________
4______________________________________
5______________________________________
6______________________________________
7_______________________________________
8_______________________________________

description:
Домашнее задание № 1

Составить технологию приготовления сырников (смотреть слайды 21, 22), используя информацию из презентации, интернета, других источников.
Написать технологию приготовления сырников на листе формата А4.
Обязательно подписать работу (ФИ, класс).
Фотографию выполненного задания выслать на эл. адрес  учителя. Будет оцениваться содержание и эстетичность оформления ( две  оценки).

alt: Домашнее задание № 2 Найдите в

description:
Домашнее задание № 2

Найдите в Интернете информацию о процессе молочнокислого брожения и о человеке, впервые открывшем эти бактерии.

intro: Презентация выполнена для самостоятельного изучения учебного материала в период дистанционного обучения.

технология

group: Дисциплины

tags: Блюда из молока

title: Блюда из молока и кисломолочных продуктов, технология, 7 класс.


file_name: ВИРТ.  БАТЛ  ВСЕМ.  ПАУТИНА   РНВ.pptx

alt: Заключительное декадное мероприятие «Всемирная паутина»

description:
Заключительное  декадное  мероприятие«Всемирная  паутина»

Подготовила  и  провела  учитель  информатики  Руцынская  Н. В.

ГОКУ  АО  «Общеобразовательная  школа  при  учреждениях  исполнения  наказания»

с .  Среднебелая,   2023  г.

1

alt: Виртуальный батл 3

description:
Виртуальный  батл

3

description:
1  Конкурс  «Разминка»

5

1.   Компьютер – лучший  друг.

(Собака  -  лучший  друг)

2.   Скажи  мне,  кокой  у  тебя  компьютер,
и  я  скажу,  кто  ты.

(Скажи  мне,  кокой  у  тебя  друг,  и  я  скажу,  кто  ты)

3.   Без  винчестера – полсироты,
а  без  материнской  платы – и  вся  сирота.

(Без  отца – полсироты,
а  без  матери – и  вся  сирота)

По  ноутбуку  встречают,  по  процессору  провожают.

(По  одежке  встречают,  по  уму  провожают)

description:
1  Конкурс  «Разминка»

6

5.  Не  Intel’ом  единым  жив  процессорный  мир.

(Не  хлебом  единым  жив  человек)

6.  Компьютер  памятью  не  испортишь.

(Кашу  маслом  не  испортишь)

7.   Компьютер  на  столе  не  для  одних  только  игр.

(Голова  на  плечах  не  для  одной  только  шапки)

8.  Мал  планшет,  да  дорог

(Мал  золотник,  да  дорог)

alt: Ламинатор , остальное периферийные устройства компьютера 7

description:
Ламинатор,  остальное  периферийные  устройства  компьютера

7

Найди  лишнее

description:
2  Конкурс  «Устройства  ввода  и  вывода  информации»

8

description:
2  Конкурс  «Устройства  ввода  информации»

9

9  устройств  для   ввода  информации  в  компьютер:
1   клавиатура
2   сканер
3   USB - носитель
4   манипулятор  типа  мышь
5   микрофон
6   графический  планшет
7   веб - камера
8   цифровой  фотоаппарат
9   видеокамера

description:
2  Конкурс  «Устройства  вывода  информации»

10

7  устройств   для   вывода   информации   из   компьютера:
1   монитор
2   принтер
3   USB - носитель
4   колонки
5   наушники
6   очки  виртуальной  реальности
7  3D - принтер

alt: 2 Конкурс «Художник» 11

description:
2  Конкурс  «Художник»

11

alt: Конкурс капитанов 12 1 2 4 3

description:
Конкурс   капитанов

12

1

2

4

3

alt: 4 Конкурс «Шифровальщик» 13

description:
4  Конкурс  «Шифровальщик»

13

alt: 5 Конкурс «Анаграммы» 14

description:
5  Конкурс  «Анаграммы»

14

alt: Стандартные игры Windows Сапер

description:
Стандартные игры Windows

Сапер

Косынка

Паук

15

6  Конкурс  «Где  логика»

alt: Найди общее Носители информации

description:
Найди  общее

Носители   информации

Путеводный камень

Книга

Лазерный диск

16

alt: Формула всего Лазерный диск 17

description:
Формула  всего

Лазерный диск

17

alt: Найди лишнее WhatsApp, остальное сети 18

alt: Найди лишнее WWW, остальные социальные сети 19

alt: Итоги виртуального батла 20

description:
Итоги  виртуального  батла

20

description:
Всемирная   паутина

23

На  мероприятии  мне  было...
Я  научился...
Было  трудно...
Мне  понравилось...
Соревнование  заставило  меня   задуматься  над...
Своей  работой  на  уроке   я...
Я  не  совсем  понял...
Мероприятие  для  меня  показалось...
После  соревнования   я...
Тема  мероприятия  мне  была...
Сегодня  на  мероприятии   я...
Сегодня  на  мероприятии  мне  понравилось/не  понравилось...
Теперь  я  знаю,   что...

title: Виртуальный батл Всемирная паутина,  8-11  (презентация)


file_name: Презентация Закон электромагнитной индукции.ppt

description:
Тема урока:

Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца, явление самоиндукции. Индуктивность

description:
Цель урока:

анализируя эксперимент по электромагнитной индукции, объяснить возникновение электромагнитной индукции при изменении магнитного потока;
знать и решать задачи, используя закон электромагнитной индукции Фарадея и правило  Ленца;
наблюдение явления электромагнитной индукции;
исследование зависимости направления индукционного тока от изменения магнитного потока

alt: Опыты Фарадея. Индукционный ток

description:
Опыты Фарадея. Индукционный ток.
2. Электромагнитная индукция. Правило Ленца.
3. Природа электромагнитной индукции.
4. Вращение рамки в магнитном поле.
Электродвигатели.
5. Явление самоиндукции. Индуктивность.
6. Токи при размыкании и замыкании цепи.
7. Взаимная индукция. Трансформаторы.
8. Токи Фуко. Скин эффект.

description:
Хронология открытия законов магнитного поля

	В 1820 г. Эрстед открыл явление отклонения магнитной стрелки гальваническим током и тем самым сделал первый существенный  шаг в выявлении характера связи электрических и магнитных полей. Ампер обнаружил взаимодействие между проводами, по которым проходят токи. Им же была выдвинута гипотеза о том, что свойства постоянных магнитов обусловлены циркулирующими в их толще постоянными круговыми токами (молекулярными токами). Был сделан общий вывод:
 вокруг всякого проводника с током есть магнитное поле.
	Связь магнитного поля с током привела к многочисленным попыткам возбудить ток в контуре с помощью магнитного поля. Эта фундаментальная задача была блестяще решена в 1831 г английским физиком М.Фарадеем, открывшим явление электромагнитной индукции.

alt: Опыты Фарадея. Индукционный ток

description:
Опыты Фарадея. Индукционный ток

Рассмотрим классические опыты Фарадея, с помощью которых было обнаружено явление электромагнитной индукции

Рис.1

Рис.2,

Если подносить постоянный магнит  к катушке или относить от нее (рис.1), то в катушке возникнет электрический ток. Отклонение стрелки гальванометра  тем больше, чем больше скорость движения магнита относительно катушки.
Подобное происходит с двумя близко расположенными катушками (рис.2): если к одной из них подключить источник переменного тока, то в другой также возникнет переменный  ток (этот ток получил название индукционного тока).

Лучше всего этот  эффект  проявляется, если две катушки соединить сердечником (рис.3).

Рис.3

alt: Электромагнитная индукция. Правило

description:
Электромагнитная индукция. Правило Ленца

		Электромагнитная индукция -  физическое явление, заключающееся в возникновении электрического (индукционного) тока в замкнутом проводящем
      контуре при изменении потока магнитной индукции
       через поверхность, ограниченную этим контуром.

     Итак, движущиеся заряды (токи) создают магнитное поле, а движущееся магнитное поле создает (вихревое) электрическое поле и собственно индукционный ток.

Для каждого конкретного случая Фарадей указывал направление индукционного тока.

В 1831 г. русский физик  Э.Ленц установил общее правило нахождения направления индукционного тока, которое называется правилом Ленца.

Единица магнитного потока  - вебер (1 Вб)

description:
	Опытным путем было установлено, что значение индукционного тока совершенно не зависит от способа изменения потока магнитной индукции сквозь контур, а определяется лишь скоростью его изменения.

Согласно определению магнитного потока

Существует три возможных способов изменения потока:
1. Путем изменения  величины В магнитной индукции.
2. Путем изменения площади контура ΔS, через который проходит магнитный поток.
 3. Путем  изменения угла α (вращением контура)

Индукционный ток

description:
      ЭДС εi электромагнитной индукции в контуре численно равна и противоположна по знаку скорости изменения магнитного потока сквозь поверхность, ограниченную этим контуром.

знак  << - >>соответствует правилу Ленца

Правило Ленца

       Индукционный ток в контуре имеет всегда такое направление, что создаваемое им магнитное поле препятствует изменению магнитного потока, вызывающему этот индукционный ток.

description:
Правило Ленца

Тест 1

Проводящий контур расположен в магнитном поле, как показано на рисунке. В направлении поля индукция  магнитного поля возрастает (dB/dt>0 ). Определить направление индуцированного тока, возникающего в контуре.

Тест 2

I

Определить направление индукционного тока в прямоугольном контуре, удаляемом от прямого проводника с током

Тест 3

N

S

Медное кольцо находится  в однородном магнитном поле (между полюсами магнита). Какого  направления будет индукционный ток , появившийся при удалении кольца из магнитного поля?

description:
Задача 1

В однородном магнитном поле с индукцией 5 Тл  равномерно с частотой 600 Гц вращается рамка, которая содержит 950 витков и имеет площадь см 64см2. Ось вращения  лежит в плоскости рамки и перпендикулярна линиям поля. Найти максимальную величину ЭДС индукции, возникающей в рамке.

Дано:  В = 5 Тл; ν = 600 Гц;  N = 950;  S = 64 см2

Найти: εmax

S

Решение

Ответ:

description:
Природа ЭДС индукции

Ответим на вопрос: что является причиной движения зарядов, причиной возникновения индукционного тока? Рассмотрим два случая:

1 - проводник перемещается в однородном магнитном поле       ;
2 - проводник неподвижен, а меняется магнитный поток.

В однородном магнитном поле находится проводящий контур, одна сторона которого  (перемычка) может перемещаться (рис.) Предполагается, что сторонняя ЭДС отсутствует. Начнем двигать перемычку вправо со скоростью υ. С такой же скоростью начнут двигаться носители тока в перемычке (электроны). Из - за наличия магнитного поля на каждый электрон начнет действовать сила Лоренца. Электроны будут перемещаться вниз, а ток направлен вверх; возникает разность потенциалов. Это и будет εi  - сторонняя сила, под действием которой течет ток.

Причиной возникновения индукционного тока в подвижных проводниках является сила Лоренца.

description:
Природа ЭДС индукции

Замкнутый проводник неподвижен. Будем изменять величину магнитного потока, пронизывающего этот виток (например, приближая к  нему постоянный магнит, рис.).

При приближении (или удалении) магнита будет наблюдаться возникновение индукционного тока

Но объяснить его появление силой Лоренца нельзя, т.к. на неподвижные заряды магнитное поле не действует.

Ответ был дан Дж.Максвеллом в 1860 г.:
всякое переменное магнитное поле возбуждает в окружающем пространстве переменное электрическое поле      ( вихревое поле)

Сущность явления электромагнитной индукции совсем не в появлении индукционного тока (ток появляется тогда, когда есть заряды и замкнута цепь), а в возникновении вихревого электрического поля (не только в проводнике, но и в окружающем пространстве, в вакууме).

alt: Свойства вихревого электрического поля

description:
Свойства вихревого электрического поля

 Вихревое поле имеет совершенно иную структуру, нежели поле, создаваемое зарядами. Так как оно не создается зарядами, то силовые линии не могут начинаться и заканчиваться на зарядах, как это было в электростатике.
 Силовые линии вихревого поля замкнуты.
 Так как это поле перемещает заряды, вихревое поле -  силовое поле
 Работа вихревого поля нат замкнутом пути не равна нулю

alt: Вращение рамки в магнитном поле

description:
Вращение рамки в магнитном поле

Явление электромагнитной индукции применяется для преобразования механической энергии в энергию электрического тока Для этой цели используются генераторы, принцип действия которых можно рассмотреть на примере плоской рамки, вращающейся в однородном магнитном поле (рисунок)
Пусть рамка вращается равномерно с угловой скоростью ω – const.
 Магнитный поток, сцепленный с рамкой площадью S, в любой момент времени t равен 					          -  угол поворота рамки в момент времени t. В момент вращения рамки в ней будет возникать переменная ЭДС индукции                                             ,

изменяющаяся по  гармоническому закону.  ЭДС максимальна при sinωt = 1

Если вращается Nвитков, соединенных последовательно, то максимальное значение ЭДС будет равно

description:
Задача 3

.

В однородном магнитном поле подвижная сторона прямоугольной рамки длиной 20 см перемещается перпендикулярно линиям магнитной индукции со скоростью 5 м/с . Определить индукцию магнитного поля В , если возникающая в рамке ЭДС индукции равна 0,2 В.

Дано: l = 0,2 м;  υ = 5м/с;  εi = 0,2 В

Найти: В

Решение

При движении в магнитном поле подвижной стороны прямоугольной рамки поток  Ф вектора магнитной индукции сквозь рамку возрастает, что согласно закону Фарадея,

приводит к возникновению ЭДС индукции

Поток вектора магнитной индукции, сцепленный с рамкой:

После подстановки получим

Тл

Ответ: В = 0,2 Тл

alt: Явление самоиндукции. Индуктивность

description:
Явление самоиндукции. Индуктивность

       Электрический ток, текущий в любом контуре, создает пронизывающий этот контур магнитный поток ψ. При изменении тока меняется также поток. Контур оказывается в переменном магнитном потоке, и в контуре индуцируется ЭДС. Это явление называется самоиндукцией.

      В соответствии с законом Био – Савара – Лапласа магнитная индукция  пропорциональна силе тока, вызвавшего поле. Отсюда вытекает, что ток I в контуре и создаваемый им полный магнитный поток              через контур       пропорциональны друг другу:

Коэффициент пропорциональности L называется индуктивностью контура. Индуктивность зависит от геометрии контура, а также от магнитных свойств окружающей среды.
Единицей индуктивности в СИ является генри (Гн). Индуктивность соленоида, имеющего N витков и площадь сечения S, может быть рассчитана по формуле:

- число витков на единицу длины

description:
ЭДС самоиндукции

Самоиндукция – частный случай явления электромагнитной индукции. Применив закон Фарадея, получим формулу для ЭДС самоиндукции

Знак ( - ) обусловлен правилом Ленца, согласно которомуналичие индуктивности в контуре приводит к замедлению изменения тока в нем.

Магнитное поле обладает энергией. Подобно тому, как в заряженном конденсаторе имеется запас электрической энергии, в катушке, по виткам которой протекает ток, имеется запас магнитной энергии.

Если включить электрическую лампу параллельно катушке с большой индуктивностью в электрическую цепь постоянного тока, то при размыкании ключа наблюдается кратковременная вспышка лампы (рис.). Ток в цепи возникает под действием ЭДС самоиндукции. Источником энергии, выделяющейся при этом в электрической цепи, является магнитное поле катушки.

description:
Задача 4

Определить скорость изменения силы тока  в обмотке электромагнита индуктивностью 3 Гн, если в ней возбуждается  ЭДС самоиндукции 90 В.

Дано: L = 3 Гн;  εs = 90 В

Найти :

Решение

При изменении силы тока в обмотке двигателя  в ней возникает  ЭДС самоиндукции

Вычисления

Ответ:

alt: Токи Фуко (вихревые токи)

description:
Токи Фуко (вихревые токи)

      До сих пор мы рассматривали индукционные токи в линейных проводниках. Но индукционные токи будут возникать и в толще сплошных проводников при изменении в них потока вектора магнитной индукции    .  Они будут циркулировать в веществе проводника (напомним, что линии    – замкнуты). Так как электрическое поле вихревое, то и токи называются вихревыми токами, или токами Фуко.

      Если медную пластину отклонить от положения равновесия и отпустить так, чтобы она вошла со скоростью υ в пространство между полосами магнита, то пластина практически остановится в момент ее вхождения в магнитное поле (рис.).

     Замедление движения связано с возбуждением в пластине вихревых токов, препятствующих изменению потока вектора магнитной индукции. Поскольку пластина обладает конечным сопротивлением, токи индукции постепенно затухают и пластина медленно двигается в магнитном поле. Если электромагнит отключить, то медная пластина будет совершать обычные колебания, характерные для маятника.

Токи Фуко (вихревые токи)

description:
Токи Фуко (вихревые токи)

    Сила и расположение вихревых токов очень чувствительны к форме пластины. Если заменить сплошную медную пластину «гребенкой» – медной пластиной с пропилами, то вихревые токи в каждой части пластины возбуждаются меньшими потоками. Индукционные токи уменьшаются, уменьшается и торможение (рис.). Маятник в виде гребенки колеблется в магнитном поле почти без сопротивления. Этим опытом объясняется, почему сердечники электромагнитов, трансформаторов делают не из сплошного куска железа, а набранными из тонких пластин, изолированных друг от друга. В результате уменьшаются токи Фуко и выделяемое ими тепло.

Тормозящее действие тока Фуко используется для создания магнитных успокоителей – демпферов.

Токи Фуко применяются в электрометаллургии для плавки металлов. Металл помещают в переменное магнитное поле, создаваемое током частотой 500 – 2000 Гц.

alt: Скин - эффект Скин-эффект - это физическое явление, заключающееся в неоднородном распределении плотности переменного тока по сечению проводника: она достигает наибольшего значения у его поверхности…

description:
Скин - эффект

     Скин-эффект - это физическое явление, заключающееся в неоднородном распределении плотности переменного тока по сечению проводника: она достигает наибольшего значения у его поверхности и уменьшается с глубиной. При очень больших частотах ток практически существует только в тонком поверхностном слое.

    Для качественного объяснения "вытеснения" переменного тока к поверхности проводника при скин-эффекте воспользуемся рисунком, на котором изображен участок цилиндрического проводника. Рассмотрим момент времени, когда ток I возрастает. Вместе с ним возрастает и создаваемое им магнитное поле с индукцией В

Ток как бы вытесняется на поверхность провода, при этом вихревые токи по оси проводника текут против направления основного тока, а на поверхности – в том же направлении . Это явление называется скин-эффектом (от англ. skin – кожа, оболочка). Впервые это явление описано  в  1885–1886 гг.  английским  физиком  О. Хевисайдом,

description:
Скин - эффект

      Плотность тока убывает от поверхности к оси провода примерно по экспоненциальному закону.
      При частоте  50Гц   – ток практически равномерно распределен по объему проводов, исключая очень толстые кабели. Но при высокочастотных колебаниях ν = 100 МГГц глубина проникновения r ~7∙10-3 мм, и ток почти целиком течет по поверхности провода.  Поэтому проводники в устройствах СВЧ делают не сплошными , а полыми (например, телевизионные антенны в виде полых трубок).
 С целью уменьшения потерь поверхность высокочастотных контуров серебрят. Провода для переменных токов высокой частоты, учитывая скин-эффект, сплетают из большого числа тонких проводящих нитей, изолированных друг от друга эмалевым покрытием – литцендратом.

Если сплошные проводники нагревать токами высокой частоты, то в результате скин-эффекты происходит нагревание только их поверхностного слоя. На этом основан метод поверхностной закалки металлов. Меняя частоту поля, он позволяет производить закалку на любой требуемой глубине.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Философия Средних веков карточки-задания.pptx

alt: Философия Средних веков Карточки-задания

description:
Назовите имя философа

римский государственный деятель, философ-неоплатоник, теоретик музыки, христианский теолог, святой католической Церкви (память 23 октября).Автор трактата «Утешение философией»

description:
Назовите имя философа

История его жизни изложена в автобиографии Historia Calamitatum

description:
Назовите имя философа

Итальянский философ и теолог, канонизирован католической церковью как святой, систематизатор ортодоксальной схоластики, учитель Церкви, Doctor Angelicus, Doctor Universalis, «princeps philosophorum», основатель томизма, член ордена доминиканцев;

„Правители нуждаются в мудрецах значительно больше, чем мудрецы в правителях.“

description:
Назовите философа

Средневековый немецкий философ, теолог, учёный. Видный представитель средневековой схоластики, доминиканец, признан Католической церковью одним из 37 Учителей Церкви, наставник Фомы Аквинского.

«МАЛЫЙ АЛХИМИЧЕСКИЙ СВОД» (отрывок)
«Вдобавок я обнаружил еще, что многие ученые: богачи, аббаты, епископы, каноники, знатоки натуральной философии — будто вовсе были они неграмотными, потерпели крах, затратив бездну бесплодных усилий и вконец разорившись. И все только потому, что, увлеченные своим искусством, они оказались неспособными вовремя остановиться или свернуть с начатого пути. «

description:
Назовите философа

 Английский ученый и философ. Представитель оксфордской школы, отличавшийся энциклопедическими познаниями и широтой научных интересов. Основные произведения: «Большое сочинение», «Малое сочинение», «Третье сочинение»

«Бессмертие животных в потомстве, человека же — в славе, заслугах и деяниях.»

intro: ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ, КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ.

title: ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ, КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ


file_name: Особенности устной публичной речи.pptx

alt: Особенности устной публичной речи

description:
Особенности устной публичной речи

Работу выполнила
Студентка группы НИ-21
Сурмалян Анастасия

description:
	Публичная речь – это особая форма речевой деятельности в условиях непосредственного общения, речь, адресованная определенной аудитории, ораторская речь.
	Публичная речь произноситься с целью информирования слушателей и оказание на них желаемого воздействия( убеждение, внушение, воодушевление, призыв к действию и т. д. ). По своему характеру она представляет собой монологическую речь, то есть рассчитанную на пассивное восприятие, не предполагающую ответной словесной реакции.

description:
Устная форма общения

Публичная речь представляет собой живой непосредственный разговор со слушателями. В ней реализуется устная форма литературного языка. Устная речь в отличии от письменной обращена к присутствующему собеседнику и во многом зависит от того, кто и как ее слушает. Она воспринимается на слух, поэтому важно построить и организовать публичное выступление таким образом, чтобы его содержание сразу понималось и легко усваивалось слушателями. Ученые установили, что при восприятии письменной речи воспроизводиться лишь 50% полученной информации. То же сообщение, изложенное устно и воспринятое на слух, воспроизводиться до 90%.

alt: ПОДГОТОВКА РЕЧИ ДОКОММУНИКАТИВНЫЙ

description:
ПОДГОТОВКАРЕЧИ

ДОКОММУНИКАТИВНЫЙ

КОММУНИКАТИВНЫЙ

ПОСТКОММУНИКАТИВНЫЙ

1. Определение темы и цели выступления
2. Оценка аудитории и
обстановки
(образовательный уровень,
направление образования
(гуманитарное, техническое),
познавательные интересы, пол, возраст, отношение к теме и оратору).
3. Подбор материала.
4. Создание текста
5. Репетиция.

1. Произнесение речи.
(состоит из вступления,
доказательства и заключения).
2. Ответы на вопросы,
ведение полемики.
3. Манеры поведения
4. Учитывать
сложившиеся ритуалы и
субординацию

1. Анализ речи
(анализ проведенного
выступления;
совершенствование подбора
материалов к выступлению;
прогнозирование вопросов
аудитории).

alt: Использование различных средств общения

description:
Использование различных средств общения.

Поскольку публичная речь – это устная форма общения, в ней используются не только языковые средства, хотя язык – это главное оружие выступающего, и речь оратора должна отличаться высокой речевой культурой. Важную роль в процессе выступления играют также паралингвистические, невербальные средства коммуникации (интонация, громкость голоса, тембр речи, ее темп, особенности произношения звуков; жесты, мимика, тип выбираемой позы и др.)

alt: Слово «оратор» (от лат. orare – «говорить») применяется в двух значениях: 1) человек, произносящий речь, выступающий публично; 2) человек, умеющий хорошо говорить публично, обладающий даром…

description:
Слово «оратор» (от лат. orare – «говорить») применяется в двух значениях:
1) человек, произносящий речь, выступающий публично;
2) человек, умеющий хорошо говорить публично, обладающий даром красноречия, владеющий мастерством слова.

description:
Ораторское искусство

Выражение ораторское искусство имеет несколько значений. Под ораторским искусством прежде всего понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное владение живым убеждающим словом. Это искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.
Подобное определение ораторского искусства было принято еще в античные времена. Например, Аристотель определял риторику как «способность находить возможные способы убеждения каждого данного предмета». Эта традиция была продолжена и в русской риторической науке. Так, М. В. Ломоносов в своем труде « Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению».

description:
	Чтобы выступать публично, оратор должен обладать рядом специальных навыков и умений. По определению психологов, навык – это способность осуществлять ту или иную операцию наилучшим образом. К основным навыкам оратора относятся следующие:
навык отбора литературы;
навык изучения отобранной литературы;
навык составления плана;
навык написания текста речи;
навык самообладания перед аудиторией;
навык ориентации во времени.

description:
Из приобретенных навыков складываются умения оратора. Он должен уметь:
- самостоятельно подготовить выступление;
- доходчиво и убедительно излагать материал;
- отвечать на вопросы слушателей;
- устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией;
- применять технические средства, наглядные пособия и т. д.

alt: Важнейшими знаниями оратора являются: знания основных социальных и психолого-педагогических особенностей процесса публичной речи; умение подобрать материал для выступления и оформить его в соответствии с целевой…

description:
Важнейшими знаниями оратора являются:

знания основных социальных и психолого-педагогических особенностей процесса публичной речи;
умение подобрать материал для выступления и оформить его в соответствии с целевой установкой, законами композиции, логики и психологии, а также с особенностями устной речи и специфики аудитории;
умение установить контакт с людьми, выступить перед ними, соблюдая правила поведения на трибуне и используя обратную связь с аудиторией;
безупречное владение устной речью: голосом, интонацией, мимикой, жестом, соблюдение всех требований культуры речи;
умение отвечать на вопросы аудитории, вести диалог, беседу, дискуссию.

description: Особым моментом в ораторском искусстве является аудитория. Человек, который выступает, должен учитывать, что в начале лекции или собрания люди, сидящие перед ним, еще не аудитория. Оратор должен привлечь к себе внимание не одного десятка людей, чтобы из отдельных слушателей они сложились в социально-психологическую общность людей с особенными коллективными переживаниями.

alt: Вывод Все описанные признаки современной публичной речи дают основание говорить о ней , как о сложном стилевом явлении, которое занимает особое место в функционально-стилевой системе…

description:
Вывод

	Все описанные признаки современной публичной речи дают основание говорить о ней , как о сложном стилевом явлении, которое занимает особое место в функционально-стилевой системе языка.
	Перечисленные основные знания, умения и навыки выступающего приобретаются в результате упорного труда и постоянных тренировок. Пренебрегать этими знаниями – значит не понимать особенностей ораторского искусства как сложного вида деятельности.

title: Особенности учтной публичной речи


file_name: 1МВеличины. Ориентирование во времени_Единицы измерения времени ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Тема: Единицы измерения времени

description: Тема:      Единицы измерения                  времени

alt: Цель: научиться использовать единицы измерения времени

alt: раньше позже сначала потом

description:
раньше
 позже
 сначала
 потом

description:
 ЗЕЛЁНЫЙ – я научился с помощью календаря … и могу помочь другому
ЖЁЛТЫЙ– я научился с помощью календаря …, но мне ещё нужна помощь
КРАСНЫЙ – было трудно. Я ещё не всё понял


file_name: Норвегия.pptx

alt: Норвегия Выполнила Клемичева О

description:
Норвегия

Выполнила  Клемичева О.В.
студентка 2 курса
П- ZНД группы
Алтайскогогосударственногогуманитарно-педагогическогоуниверситетаимени В.М. Шукшина

alt: Политический строй Норвегия является конституционной монархией с парламентской демократией , религия — лютеранская

description:
Политический строй

Норвегия является конституционной монархией с парламентской демократией, религия — лютеранская. Глава страны — король. Законодательную власть осуществляет однопалатный парламент (стортинг), а исполнительная принадлежит правительству, возглавляемому премьер-министром. Правительство во главе с королём образует особый орган — Государственный совет, в функции которого входит обсуждение важнейших законопроектов и вопросов управления.

Король Норвегии с 17 января 1991 года. Харальд V

Премьер-министр Норвегии Эрна Сульберг

description:
Религия

Примерно 80% населения страны протестанты, принадлежащие лютеранской церкви. Подобная цифра в какой-то мере вводит в заблуждение, поскольку человека причисляют к церкви сразу после крещения, а в действительности Норвегия предстает одним из самых светских государств Европы, где жители посещают церковь один или два раза в год. Около 10% населения не исповедуют никакой религии, а остальные принадлежат к тому или иному вероисповеданию, от шаманства у саамов до религии бахай.

description: В Норвегии официальным считается норвежский язык.Делится на два письменных языка — букмол (bokmal, «письменный язык») и нюнорск (nynorsk, «новонорвежский»). Примерно 86% населения пользуется букмолом. Кроме того, в Норвегии более 20 тысяч человек говорят на саамских языках, входящих в состав финно-угорской языковой ветви и не родственных норвежскому языку. Широко распространен английский язык, которому обучают в школе с ранних лет.

description:
Традиции, обычаи, обряды

Норвегия – страна древних традиций, которые и сейчас неукоснительно соблюдаются. Основательные норги (Norg – одно из старинных названий государства) трепетно относятся к обычаям предков. Кажется, что патриотизм передается у них с молоком матери. Если перечислить традиции Норвегии кратко, на первом месте окажутся семейные ценности. Норги очень ценят уют и все праздники проводят исключительно в узком домашнем кругу.
Для гордых и самолюбивых потомков викингов характерны:
Почитание королевской семьи (в Норвегии сохранилась монархия).
Гордость за свою страну, которую они считают лучшей в мире.
Простота и даже аскетизм быта (равнодушны к роскоши).
Страсть к путешествиям (не зря среди норвежцев много знаменитых мореплавателей – Нансен, Амундсен, Тур Хейердал).
Повышенное внимание к проблемам экологии.
Сдержанность эмоций (при встрече не обнимаются, а лишь пожимают друг другу кончики пальцев).
Приверженность здоровому образу жизни.
В целом уклад жизни и традиции Норвегии кратко формулируются выражением «медленно, но уверенно». Норги живут неторопливо и прочно стоят на ногах, органично сочетая старое и новое.

description:
  Необычные запреты в Норвегии

Уступать место пожилым
На всём постсоветском пространстве принято уважать старость, уступая по возможности место в общественном транспорте. Но в Норвегии такое поведение расценивается как неуважение и желание унизить пожилого человека. Как только вы предложите пенсионеру своё место, готовьтесь к тому, что вас обвинят в приписывании старикам немощности, слабости.

Отношения с детьми
В Норвегии нельзя кричать на детей, бить или любым другим способом унижать их честь и достоинство. Ювенальная политика работает таким образом, что даже небольшой подзатыльник или шлепок становится причиной изъятия ребёнка. Вернуть его обратно в семью практически невозможно.

alt: Достопримечательности Музей кораблей викингов

alt: Язык Тролля » располагается на горе

description: «Язык Тролля» располагается на горе Скьеггедаль, близ небольшого городка под названием Оддо. С «Языка Тролля» открывается захватывающий дух вид на озера и долины Норвегии.

alt: Ставкирки ( stavkirke ) - норвежские деревянные каркасные церкви

description:
Ставкирки (stavkirke) - норвежские деревянные каркасные церкви. В средневековье на территории Норвегии с распространением христианства было построено более 1000 деревянных церквей (1150-1350гг. н.э.), но большинство церквей исчезло в период 1350-1650 после эпидемии чумы и Реформации.

Ста́вкирка в У́рнесе — церковь на ферме Орнес (Ornes) на южной стороне фьорда Лустер[de] в коммуне Лустер в Норвегии. Самая древняя из сохранившихся ставкирок.

description: В северной части Норвегии есть археологический музей, а именно в провинции Финнмарк. Вокруг города Альта на некоторых участках было найдено более чем 5 тысяч наскальных рисунков. В наши дни данная местность является музеем под открытым небом, что действительно стоит посмотреть в Норвегии. Это не единственный памятник с петроглифами каменного века. Что касается наскальных рисунков в Альте, их смысл доподлинно не известен. Нам остается только догадываться о том, что означают изображенные сцены.

description: Не всем известно, что именно с этого района началось образование города Берген. Эта достопримечательность Норвегии также включена в список ЮНЕСКО. Много лет назад на берегу описываемой бухты селились торговцы рыбой, ремесленники.

alt: Выдающиеся деятели культуры и искусства

description:
Выдающиеся деятели культуры и искусства

Норвегия дала миру много выдающихся деятелей почти во всех областях культуры и искусства: драматурга Генрика Ибсена, писателей Бйорнстйорне
Бьернсона (Нобелевская премия 1903 г.), Кнута Гамсуна (Нобелевская премия 1920 г.) и Сигрид Унсет (Нобелевская премия 1928 г.), композитора Эдварда Грига.
Руаль Амундсен, путешественник и исследователь. 16 июля 1872 - 18 июня 1928.Первый человек побывавший на Южном Полюсе и первый человек побывавший на обоих полюсах Земли. С огромной радостью покинул медицинский факультет университета недоучившись в нём. После путешествия по Аляске выглядел на 59 - 75 лет, хотя ему было только 33. Съел своих собак во время экспедиции за что его не любили защитники животных. Погиб в Баренцевом море при спасательной операции. Сказал о полюсах:  «Ах, если бы вам когда-нибудь довелось увидеть своими глазами, как там чудесно, — там я хотел бы умереть».

description: Эдвард Григ, композитор. 15 июня 1843 — 4 сентября 1907.Единственный из великих композиторов, который был норвежцем. Сочинил огромное количество произведений из которых сложно выделить что-то одно. Активно участвовал в политической жизни, будучи символом норвежцев в борьбе за независимость от Швеции. Один раз довёл одного критика до инфаркта (и поделом этим критикам!)=)) А так же засунул орден короля в... как бы это помягче сказать... "в задний карман фрака", из-за чего покатились сплетни, что он засунул орден в... А сам король узнав об этом был в ярости.

title: Страна Норвегия


file_name: Будни кадет.pptx

alt: Будни кадетского класса г.

description:
Будни кадетского класса

г. Байконур

alt: День знаний… первый раз в 8к класс

description: 1 сентября…. День знаний…первый раз в 8к класс

alt: Библиотека им. А.С. Пушкина «Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадает, потому что у него есть сердце» (С

description: Библиотека им. А.С. Пушкина«Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадает, потому что у него есть сердце» (С.П. Королёв)

description: 9 мая 2023 год….Чтим подвиг ветеранов Великой отечественной войны 1941-1945гг.

alt: Добрые дела с заботой о природе…

description: Добрые дела с заботой о природе…

alt: Байконур «Если быть, то быть первым» (Ю

description: 1 место в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту сред школьников города Байконур«Если быть, то быть первым» (Ю.А. Гагарин)

alt: Торжественное посвящение в кадеты

description: Торжественное посвящение в кадеты

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Будни кадетов


file_name: Урок- игра _Правление Екатерины II_ история России 8 класс.ppt

alt: ИСТОРИЧЕСКАЯ ИГРА «Правление Екатерины

description: ИСТОРИЧЕСКАЯ ИГРА«Правление  Екатерины II »

alt: Петр I стоял у истоков превращения

description: «Петр I стоял у истоков превращения России в великую державу, Екатерина II утвердила за Россией репутацию великой державы. Петр Великий прорубил окно в Европу и создал Балтийский флот, Екатерина утвердилась на берегах Черного моря, создала мощный черноморский флот, присоединила Крым. Петр захолустную Русь, задворки Восточной Европы превратил в Российскую империю; Екатерина придала этой империи европейский блеск, расширила ее границы и укрепила ее могущество». ПАВЛЕНКО Н.И.

alt: ИМПЕРА-ТРИЦА: ЭПОХА И ЛИЧНОСТЬ

description:
ИМПЕРА-ТРИЦА:
ЭПОХА И ЛИЧНОСТЬ

НА
БЛАГО РОССИИ

Выдающиеся личности

ЗАВОЕВАНИЯ

Пугачевщина

КУЛЬ-
ТУРА

10

10

10

20

20

20

30

30

30

40

description:
 Императрица: эпоха и личность

Назовите имя императрицы до принятия православной веры.

Ответ: София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская

10 баллов

alt: Императрица: эпоха и личность

description:
     Императрица: эпоха и личность

Как называют эпоху правления Екатерины II?
Ответ: просвещенный абсолютизм
20 баллов

alt: Императрица: эпоха и личность

description:
 Императрица: эпоха и личность

С кем из просветителей вела переписку императрица?
Ответ: Вольтер, Дидро.

30 баллов

description:
Императрица: эпоха и личность

Назовите основную идею политики просвещенного абсолютизма.
Ответ: во главе государства стоит образованный монарх, который создает законы, способствующие более успешному развитию страны.
40 баллов

description:
На благо России

Как назывался государственный орган, который разрабатывал реформы при Екатерине II?
Ответ: сенат.
10 баллов

description:
На благо России

Какой документ предоставил дворянству привилегии?
Ответ:
«Жалованная грамота дворянству» (1775),
20 баллов

alt: На благо России Как Екатерина

description:
На благо России Как Екатерина II изменила церковное землевладение?

Ответ: провела секуляризацию церковных земель.
30 баллов

description:
На благо России

Назовите в каком году и в результате чего были присоединены причерноморские земли к России.

Ответ: Причерноморские земли были присоединены в результате русско – турецкой войны -1768 – 1771 годов
40 баллов

description:
Выдающиеся личности. Кто из дворян помог Екатерине II свершить переворот?

Ответ: Григорий, Алексей и Федор Орловы.

10 баллов

alt: Выдающиеся личности Это был величайший полководец, который родился в 1730 году

description:
Выдающиеся личностиЭто был величайший полководец, который родился в 1730 году. Его служба началась с 18 лет, а боевая деятельность в ходе семилетней войны(1756 – 1763). В результате Екатеринской эпохи, блестяще показывал свои полководческие качества и был произведен в генерал – фельдмаршалы. Ему также принадлежат слова: «Тяжело в учении – легко в бою».  Назовите имя, фамилию и отчество человека, о котором идет речь.

Ответ: Александр Васильевич Суворов
20 баллов

alt: Выдающиеся личности О ком идет речь?

description:
Выдающиеся личности

О ком идет речь?
Русский государственный деятель, создатель Черноморского военного флота и генерал -фельдмаршал. Главнокомандующий, руководивший взятием крепости Очаков. А также руководил присоединением к России и первоначальным устройством Таврии и Крыма,  за что и получил прозвище.
Ответ:
Григо́рий Алекса́ндрович Потёмкин – Таврический.
30 баллов

description:
 Русский флотоводец, адмирал, командующий Черноморским флотом и российскими военно-морскими силами в Средиземном море (1798—1800).
Не потерял в боях ни одного корабля, ни один его подчинённый не попал в плен. Имел одиннадцать наград.
Назовите человека о котором идет речь.

Ответ: Федор Федорович Ушаков

40 баллов

Выдающиеся личности

alt: Завоевания Блиц по 10 баллов 1

description:
 Завоевания

Блиц по 10 баллов
1. Годы первой русско-турецкой войны ? –
1768 - 1774.
2. Годы второй русско-турецкой войны ? –
1787-1791
3. Название последнего мирного договора России и Турции? –
 Ясский договор 1791 г

description:
Завоевания

Кто создал книгу «Наука побеждать»?
Ответ:А.В. Суворов.
20 баллов

description:
Завоевания

Какой город был построен в честь успехов в русско-турецких войнах?
Ответ:
Севастополь.
30 баллов

alt: Завоевания Сколько было разделов

description:
Завоевания Сколько было разделов Польши? Назовите их даты

 Ответ: ТРИ
1 раздел – 1772 г.
2 раздел – 1793 г.
3 раздел – 1795 г.
40 баллов

alt: Пугачевщина Кем представлялся

description:
Пугачевщина

Кем представлялся Емельян Пугачев, когда призывал иди за собой восставших?

alt: Пугачевщина Ответ: императором

description:
Пугачевщина

Ответ: императором
Петром III.
10 баллов

alt: Пугачевщина Назовите годы восстания

description:
Пугачевщина

Назовите годы восстания Е. Пугачева?
20 баллов

alt: Ответ: 1773-1775 20 баллов Пугачевщина

description:
Ответ:
1773-1775

20 баллов

Пугачевщина

description:
Пугачевщина

Кто автор слов: «Не дай бог увидеть Вам русский бунт, жестокий и беспощадный»??
30 баллов

alt: Ответ: А.С.

description:
Ответ:
                  А.С. Пушкин.
                «Капитанская дочка»
            30 баллов

alt: Пугачевщина Как стала называться река

description:
Пугачевщина

Как стала называться река Яик, переименованная Екатериной II после восстания Пугачева?
Ответ: Урал
40 баллов

description:
КУЛЬТУРА Назовите основные стили искусства ХVII века?

Ответ:
КЛАССИЦИЗМ
БАРОККО
РЕАЛИЗМ
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ
               10 баллов

description:
КУЛЬТУРА

О ком идет речь?
Автор 9 трагедий, 12 комедий, 400 басен и трагедии «Дмитрий самозванец».
Ответ: А.П.Сумароков.
20 баллов

description:
КУЛЬТУРА

 Назовите автора строк: «Не хочу учиться, а хочу жениться»,из произведения Недоросль?
Ответ:
Д.И. Фонвизин
30 баллов

description:
КУЛЬТУРА

Какой ученый изображен на портрете вместе с императрицей?
Ответ:
М.В. Ломоносов
40 баллов

title: Урок-игра для 8 класса по теме "Правление Екатерины II".


file_name: Вариант 5.pptx

alt: УМК любой Чтение Работа с текстом

description:
2 класс
УМК любой

Чтение Работа с текстом

Вариант 5

Барыкова Валентина Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ «Школа № 41» г. Рязани

alt: V

description: V

alt: зимород- уже, зелёных квакушках , O цапле, ке, бурой оляпке.

alt: Зимородок – заядлый рыболов.

description: Зимородок – заядлый рыболов.

alt: оляпка уж длинноногая цапля

description:
оляпка

уж

длинноногая цапля

alt: д л и о н о г б у б е з н о з а д л ы

description:
д

л

и

о

н

о

г

б

у

б

е

з

н

о

з

а

д

л

ы

description:
http://www.alleng.ru/d/lit/lit402.htm

https://clck.ru/DnxUk

https://clck.ru/DnxYT

Ссылки:

https://illustrators.ru/uploads/illustration/image/337617/main_337617_original.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/Heron-Everglades-20070401.jpg
https://s05.radikal.ru/i178/1104/1d/0211ce16e6dd.jpg
http://www.troitsk.org/photos/photos/15216.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2073435/38a66554-c583-4ce7-b6a3-f9e02fe2c0fa/s1200
https://ic.pics.livejournal.com/alekseykarpenko/46347449/215010/215010_original.jpg
http://img1.joyreactor.cc/pics/post/full/%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C-%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B-%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B0-%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0-3326681.jpeg

intro: Данная презентация разработана к внеурочному курсу "Чтение. Работа с текстом. 2 класс" для работы с тетрадью О.Н. Крыловой Чтение. Работа с текстом. 2 класс. В презентации содержатся 8 заданий, полностью соответствующих заданиям рабочей тетради. Для всех заданий имеются интерактивные варианты ответов.

title: Презентация к курсу "Работа с текстом". 2 класс. Вариант 5


file_name: Урок русского языка.pptx

description:
Тема урока: «Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения, соединёнными союзами»

Урок русского языка в 4 классе
УМК «Школа России»

alt: I. Организационный момент

description: I. Организационный момент

description:
II. Актуализация знаний

Словарный диктант
Человек, пожалуйста, каникулы, хозяин, горизонт, комбайнёр, багаж.

alt: III. Самоопределение к деятельности —

description:
III. Самоопределение к деятельности

—  Какие члены предложения в стихотворении являются однородными?
—  Как связаны однородные сказуемые?
—  Какие ещё союзы могут связывать однородные члены предложения?
—  Рассмотрите схемы предложений. Объясните постановку запятых в каждом случае.
О, О, О.
О и О.
О, но О.
—  Сформулируйте задачи урока.

alt: IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

description: IV. Работа по теме урокаРабота по учебнику Упр. 44 (с. 32-33).  (Работа в парах. Составление устного рассказа. Проверка. Одна пара выступает у доски, остальные дополняют и исправляют.)Упр. 45 (с. 33).—  Прочитайте загадки, назовите отгадки.—  Назовите однородные члены в каждом предложении.—  Определите, каким членом предложения являются однородные члены. Докажите, что они являются однородными.— В каких предложениях между однородными членами ставится запятая? Почему?—  Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка, взаимооценка.)—  Какие слова с орфограммами вы выписали?—  Назовите части слова стальная.—  Запишите в словарик слово календарь, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.—  Определите значение слова по толковому словарю.—  Подберите к слову календарь однокоренные слова, запишите. Подчеркните безударные гласные. (Календарный.)—  Составьте предложение с этим словом.

alt: VI. Закрепление изученного материала

description: VI. Закрепление изученного материалаРабота по учебникуУпр. 47(с. 34). (Учащиеся устно по цепочке распространяют предложения, самостоятельно записывают их, расставляют знаки препинания, подчёркивают орфограммы в словах. Проверка. Звуко-буквенный разбор на доске.)Дополнительное задание: изменить первое предложение так, чтобы в нём были однородные сказуемые, объединённые союзом а или но.

alt: VII. Рефлексия Работа по карточкам —

description:
VII. Рефлексия

Работа по карточкам
—  Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.
О, О и О.
 О, О, О.
0, а О.
1) Раки-самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.
2) Раки-самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки.
3) С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно.
(Проверка.)
—  Оцените свою работу на уроке.

alt: VIII. Подведение итогов урока —

description:
VIII. Подведение итогов урока

—  Как распознать в предложении однородные члены?
—  Когда между однородными членами ставится запятая, а когда не ставится?

alt: Домашнее задание Уч.с.31, упр

description:
Домашнее задание

Уч.с.31, упр. 46

title: Презентация  к уроку русского языка по теме: "Однородные члены предложения.Запятая между однородными членами предложения, соединенными союзами"(4 класс)


file_name: задания по математике повышенной сложности. Начальная школа..pptx

description:
Задания по математике повышенной сложности.Начальная школа.

Составитель:
Малышева В Н

alt: Цель урока. Научиться размышлять над заданиями повышенной сложности

description: Цель урока.Научиться размышлять над заданиями повышенной сложности.

description:
Выполни задание № 1.

Разность двух четырехзначных чисел равна 7. Для каждого из этих чисел ученик вычислил сумму цифр, А ПОТОМ ИЗ БОЛЬШЕЙ СУММЫ ВЫЧЕЛ МЕНЬШУЮ. Какой результат он не мог получить?

1)  2.      2) 7.     3) 11.     4) 13.     5) 20.

alt: Выполни задание.

description: Выполни задание.

description:
Выполни задание №2.

Самое маленькое целое число, которое делится
    на 2, 3, 4.   равно…

1)  1.      2)  2.      3) 6.    4) 12.      5) 24

alt: Выполни задание.

description: Выполни задание.

description:
Выполни задание № 3.

 Если одно число увеличить в 20 раз, а другое уменьшить в 10 раз, то произведение этих чисел:
Увеличится в 2 раза.
Уменьшится в 20 раз.
Уменьшится в 2 раза.
Не изменится.
Увеличится в 20 раз.

alt: Выполни задание.

description: Выполни задание.

description:
Выполни задание № 4.

На столе лежали пятиугольники и шестиугольники. Всего у них 37 вершин. Сколько пятиугольников лежало на столе?

А) 5.   Б) 7.    В) 6.     Г) 9.    Д) 3.

alt: Выполни задание.

description: Выполни задание.

description:
Выполни задание № 5.

Сережа живет в своем доме с папой и мамой, и братом. А ещё с ними живут собака, две кошки, два попугая и четыре золотые рыбки. Сколько всего ног у обитателей этого дома?

А) 24.   Б) 22.     В) 20.    Г) 26.     Д) 30.

description:
Выполни задание № 6.

Пятеро друзей выясняли, какой сегодня лень недели. Степан сказал: «Позавчера была ПЯТНИЦА.» Иван сказал: «Послезавтра будет ВТОРНИК.»   Владик сказал: «Вчера была СУББОТА». Денис сказал: «Завтра будет ПОНЕДЕЛЬНИК». Марк сказал: «Сегодня ЧЕТВЕРГ».  Один из них ошибся. Кто???
А) Степан.   Б) Иван.    В) Владик.    Г) Денис.
Д) Марк.

alt: Выполни задание. Кто ошибся???

description:
Выполни задание.

Кто ошибся???

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

description:
Удачного выполнения заданий.

Урок окончен.
Спасибо всем за плодотворную работу.

intro: Задача педагогов:научить размышлять , совершенствовать навыки работы над нестандартными заданиями, которые помогут при подготовке к олимпиадам, развитие логического мышления , внимания, умение анализировать и обобщать .

title: Презентация по математике. Тема:"Задания повышенной сложности".


file_name: 13.01 М5а he loves jelly!.Id_1934.pptx

alt: MODULE 3 ALL THE THINGS

description:
MODULE 3        ALL THE THINGS I LIKE!

Unit 5a     He loves jelly!

alt: Ii I like white mice; they’re nice

description:
Ii

I like white mice; they’re nice.

His little sister is six.

[ai]

[i]

description:
chicken

vegetables

Ice cream

chocolate

water

lemonade

pizza

eggs

sandwich

burger

alt: Do you like …? Yes, I do

description:
Do you like …?       Yes, I do. / No, I don’t.

What’s your favourite food?       I like...

What’s Anna’s favourite food?  She likes...

intro: Разработка содержит презентацию к учебнику Spotlight 3 "he loves jelly!"

title: Презентация к уроку Spotlight 3 "He loves jelly!"


file_name: ինչ, որտեղ, երբ (2).pptx

alt: Ինչ՞, որտեղ՞, երբ՞

description: Ինչ՞, որտեղ՞, երբ՞

alt: 1.Չերչիլն ասում էր, որ այդ կինը հանցագործություններով ավելի շատ գումար է աշխատել, քան աշխարհի ամենահաջողված գողը: Ու՞մ մասին է խոսքը:

alt: Ագաթա Քրիստի

description: Ագաթա Քրիստի

alt: 4.Մաթեմատիկա, ֆիզիկա, բիոլոգիա, գեոգրաֆիա, քիմիա բառերից մեկի ստուգաբանությունը ըստ որոշ հայ լեզվաբանների ունի հայկական ծագում: Հարց- որն է այդ բառը, և ինչպես է մեկնաբանվում: ;…

description:
4.Մաթեմատիկա, ֆիզիկա, բիոլոգիա, գեոգրաֆիա, քիմիա բառերից մեկի ստուգաբանությունը ըստ որոշ հայ լեզվաբանների ունի հայկական ծագում:
Հարց- որն է այդ բառը, և ինչպես է մեկնաբանվում:

;

;
;

alt: Մաթեմատիկա

description: Մաթեմատիկա

alt: Սթրեսային իրավիճակներում օրգանիզմում արտադրվում են վնասակար նյութեր՝ տոքսիններ:Ի՞նչ կերպ են դրանք՝ հաճախ անկախ մարդու կամքից, դուրս գալիս օրգանիզմից :

alt: Արցունքի

description: Արցունքի

alt: Ո՞ր երկիրն է Առաջին համաշխարհային պատերազմից հետո իր տարածքը և բնակչությունը կրկնապատկել մոտ 2 անգամ . Ավստրիայի, Հունգարիայի,Բուլղարիայի և Ռուսաստանի հաշվին:

alt: Ռումինիա

description: Ռումինիա

alt: Մարդու մարմնի մոտ 75%-ը ջրից է կազմված, արյունը 90%, իսկ ո՞րն է մարդու մարմնի ամենաչոր մասը:

alt: Ատամի էմալը

description: Ատամի էմալը

alt: Ի՞նչն է ամենաարագը, բայց ամենադանդաղը, ամենաերկարը , բայց ամենակաճատևը, ամենաթանկը, բայց տվյալ պահին ամենաչգնահատվածը:

alt: Ժամանակը

description: Ժամանակը

alt: 6 .Էյնշտեյնի կնոջը հարցրեցին, թե ինչ է նա մտածում ամուսնու մասին: -Իմ ամուսինը հանճար է, — պատասխանեց նա, — նա կարողանում է ստեղծել ամեն ինչ…

description: 6  .Էյնշտեյնի կնոջը հարցրեցին, թե ինչ է նա մտածում ամուսնու մասին:-Իմ ամուսինը հանճար է, — պատասխանեց նա, — նա կարողանում է ստեղծել ամեն ինչ բացի…….

alt: Փողից

description: Փողից

alt: 7. Հաշվել արտահայտության արժեքը

description: 7.   Հաշվել արտահայտության արժեքը

alt: 8.Աֆրիկյան Սուահիլի կոչվող ժողովրդին է պատկանում մի լեգենդ, ըստ որի մարդ երկրի վրա իջել է երկնքից: Ուշադրություն հարցը: Ո՞ր կենդանին է օգնել նրան իջնելիս:

alt: 9. Ո՞ր գործողության մեջ է արևը փոխարինել ջրին, 600 տարի անց ավազը փոխարինել արևին, իսկ վերջում մեխանիզմը փոխարինել ավազին:

description:
10.

80009=6
490=2
1171=0
3325=0
7889=5
6809=?

description:
11.

United ավիաընկերության UA890 չվերթը մեկնել է Շանհայից 01.01.2017թ.-ին , իսկ վայրէջք է կատարել Սան Ֆրանցիսկո 31.12.2016թ.-ին: Բացատրեք թե ինչպես:

alt: 12. Ին պես գիտենք, թատրոնում առաջին շարքերն ավելի թանկ արժեն, քան մյուսները, սակայն մինչև 1879 թվականը դրությունն ամբողջովին հակառակն էր. առաջին շարքն ամենաէժանն էր: Որ՞ն…

description:
12.

Ինպես գիտենք, թատրոնում առաջին շարքերն ավելի թանկ արժեն, քան մյուսները, սակայն մինչև 1879 թվականը դրությունն ամբողջովին հակառակն էր. առաջին շարքն ամենաէժանն էր: Որ՞ն էր դրա պատճառը, ինչ տեղի ունեցավ 1879 թվականին:

alt: 1879 թվականին ստեղծվեց լամպը: Մինչ այդ թատրոնում մոմը կաթում էր առաջին շարքում նստածների գլխին

alt: 13. Հայ թագավոր Երվանդը կառուցեց Երվանդակերտ քաղաքը և այնտեղ տեղադրեց իր արձանը ձեռքին ոսկե դրամ: Ինչ է դա նշանակում:

alt: Դա նշանակում էր, որ նա քաղաքը կառուցելու համար ծախսել էր իր ամբողջ փողը, բացի այդ դրամից:

alt: Սիրիուս, երկնից ահեղ անցվոր, Ուր կից եկել,ուր ես թեքել, Ուր ես ճեպում էդքան հզոր, Անճառ թափով, անծեր Ճամփով , Դարեր, դարեր հազարավոր… Այս բանաստեղծությունը գրելուց…

description:
Սիրիուս, երկնից ահեղ անցվոր,
Ուր կից եկել,ուր ես թեքել,
Ուր ես ճեպում էդքան հզոր,
Անճառ թափով,  անծեր Ճամփով ,
Դարեր, դարեր հազարավոր…
Այս բանաստեղծությունը գրելուց առաջ մեծ բանաստեղծ Հ.  Թումանյանը խորհրդակցել է այդ ժամանակ  14 –ամյա, իսկ հետագայում աշխարհահռչակ մեծ գիտնականի հետ:
Ո՞վ էր այդ 14-ամյա տղան:

14.

alt: Բլից հարցեր Ամենաերկար պոլիմերը Ամենամեծ բացասական ամբողջ թիվը Ամենաբարձր լեռնագագաթը Ամենափոքր հարաբերական ատոմային զանգված ունեցող քիմիական տարրը Ամենամեծ արագությունը

другое

group: Педагогика

title: Խաղ-մրցույթ


file_name: Тонкий лед.ppt

description:
Осторожно, дети, тонкий лед!

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 1 г. Мичуринска
Соломатова Любовь Евгеньевна

description:
Полоскала по старинке
Бабка в проруби простынки.
Треснул лёд – река пошла,
И бабуся поплыла.
Бабка охает и стонет:
- Ох, бельё моё утонет!
Ох! Попала я в беду!
Ох, спасите! Пропаду!
Дядя Стёпа спас её,
И корзину, и бельё.

Вспомним стихотворение С.Михалкова «Дядя Стёпа»

alt: Какое несчастье произошло с героиней?

description: Какое несчастье произошло с героиней?

description: В период весеннего таянья лед становится пористым и слабым, покрывается талой водой, размягчается, приобретает беловатый цвет. Выходить на такой лед чрезвычайно опасно.

alt: Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный; белого – прочность его в 2 раза меньше; серый, матово-белый или с желтоватым оттенком –…

description: Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный; белого – прочность его в 2 раза меньше; серый, матово-белый или с желтоватым оттенком – лёд ненадёжен.

alt: Правила поведения на льду

description: Правила поведения на льду

description:
Следуйте принципам безопасного поведения:

Предвидеть опасность!
По возможности избегать её!

Человек!  Ты – не пингвин.
Не гуляй один средь льдин!

description:
Не ходи на замёрзший водоём один и без разрешения взрослых!

Лёд не прочен?
Немедленно возвращайся назад!

При переходе пользуйся проторённой дорогой.

Если случилась беда – действуй быстро и решительно.
Не паникуй!
Зови громко на помощь!
Старайся ни разу не окунуться с головой!
Расставляй руки широко и перекатывайся на лёд!

alt: Скоро весна

description: Скоро весна

title: Презентация по ТБ "Осторожно, тонкий лед"


file_name: Бонадысева Т. А. Предметные недели.pptx

description:
Предметная неделя
как средство развития
творческого потенциала обучающихся
 в начальной школе.

alt: ФГОС НОО: Ведущей идеей является создание условий, обеспечивающих развитие творческого потенциала личности , ее социальное взросление, формирование гражданской ответственности, подготовку к жизнедеятельности в новых условиях

description: ФГОС НОО:Ведущей идеей является создание условий, обеспечивающих развитие творческого потенциала личности,  ее социальное взросление, формирование гражданской ответственности, подготовку к жизнедеятельности в новых условиях

description:
А.И. Савенков

  «Способность мыслить, творить – величайший из полученных  человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но даром этим отмечен каждый».

alt: Предметная неделя это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, представляющая многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только…

description:
Предметная неделя

это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, представляющая многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненная решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, викторин и т. п.

alt: Цель: Развитие познавательного интереса

description:
Цель:

Развитие познавательного интереса
Переориентация восприятия учебных дисциплин
Информальное использование учебных знаний, навыков, умений
Формирование целостного взгляда на мир и человека
Расширение кругозора
Неформальное общение учителей и учащихся

description:
Задачи:

1) Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности;
2) Формирование ключевых компетенций у обучающихся: предметной, социальной, информационной, коммуникативной;
 3) Совершенствование методического обеспечения образовательного и воспитательного процесса по предметам точного и естественнонаучного цикла; 4) 4)Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности;
5) Формирование команды педагогов, решающих проектные задачи;
6) Поддержание социального имиджа школы.

description:
Мероприятия, проводимые в рамках предметных недель

Олимпиады
Стендовые задания. Выпуск газет
Марафон
Выставки
Викторины, соревнования
Аукцион
Мини-проекты

description:
План проведения недели русского языка в начальной школе с 14.11.20127по 18. 11.2017г.

1-й деньОткрытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА
(4 урок  1-4 классы – актовый зал)
Выставка газет, плакатов.
Конкурс рисунков.
Блиц-турнир
2-й день
Олимпиада.«Русский медвежонок»
Викторина.
Конкурс скороговорок

description:
3-й день
Игры со словами
Отгадывание шарад
4-й день
Конкурс «Лучшая тетрадь по русскому языку»  - от класса по 2 лучшие тетради
Викторина пословиц и поговорок
5-й день
Литературная викторина по сказкам
Сочиняем стихи
Кроссворд
Рассказ на одну букву.

alt: Подведение итогов. Закрытие НЕДЕЛИ

description:
6 день

Подведение итогов.
Закрытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА
     НАГРАЖДЕНИЕ

alt: Маршрутный лист 1 класса. День недели

description:
Маршрутный лист 1 класса.

День
недели

Мероприятие

Имена самых активных учеников, победителей

1 день

Выставка газет, плакатов «Удивительный русский язык».
Конкурс рисунков «Волшебные буквы».

2 день

«Загадочный» диктант.        Викторина.

3 день

Игры со словами     «Найди словечко».

4 день

Конкурс пословиц и поговорок

5 день

Блиц-турнир "Вопросы -Ответы".

description:
На примере нескольких предметов или неделя начальных классов.

Данное мероприятие строится на принципе, что каждый день недели отведен для одной конкретной науки, например: понедельник – русскому языку; вторник – математике; среда – литературному чтению; четверг – физической культуре; пятница – подведение итогов недели.

alt: День русского языка.

description: День русского языка.

alt: День науки «математика».

description: День науки «математика».

alt: День технологии.

description: День технологии.

alt: День окружающего мира.

description: День окружающего мира.

alt: День физической культуры.

description: День физической культуры.

description:
Проведение  предметной  недели  под одной идеей.

Например, «Птицы – наши пернатые друзья»

alt: Неделя окружающего мира (или любого предмета)

description: Неделя окружающего мира(или любого предмета).

description:
"Разноцветная неделя"

Вторник – синий,
            среда – зелёный,
                    четверг – жёлтый,
                             пятница-красный.

description:
выводы

Организация и проведение предметной декады в начальной школе позволяет  учителям начальной школы выйти на новый личностный профессиональный уровень при проведении открытых уроков.
Выбор тем для уроков и внеклассных мероприятий позволяет  создать условия для самовыражения практически каждого учащегося.
Создание учебных проблемных ситуаций способствует повышению мотивации учащихся к обучению.

alt: Выводы проведение таких недель благоприятно влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся; содействует развитию творческих способностей; способствует выявлению талантливых учащихся; формирует ответственность за порученное дело, умение…

description:
Выводы

проведение таких недель благоприятно влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся; содействует развитию творческих способностей; способствует выявлению талантливых учащихся; формирует ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; воспитывает нравственно-эстетическое отношение к миру.

alt: Литература. 1. Григорьев Д. В

description:
Литература.

1. Григорьев Д. В.,  Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество. – М.: Просвещение, 2011.
2. Григорьев Д. В.,  Степанов П. В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. – М.: Просвещение, 2011.
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2010
4. Тихомирова Л. Ф. «Упражнения на каждый день», «Логика для младших школьников», «Академия развития» Ярославль, 1998г.

alt: Литература 3. Павлова Неделя технологии в начальной и средней школе

description:
Литература

3. ПавловаНеделя технологии в начальной и средней школе      Год: 2009

Предметные недели

title: Предметные недели в начальной школе


alt: Математический КВН

description: Математический КВН

alt: Бедный заяц МУДРЕНАЯ ЗАДАЧА

description:
Бедный заяц

МУДРЕНАЯ     ЗАДАЧА

alt: Половину всей моркови и ещё пол морковки

alt: Половину оставшейся моркови и ещё пол морковки

alt: А у зайчика осталась одна морковка

description:
А у зайчика осталась
одна морковка.

description:
?

Сколько у зайца морковок было сначала,
сколько морковок медведю досталось,
 сколько лиса получила?

alt: МОЛОДЦЫ!!! КВН

description:
МОЛОДЦЫ!!!

КВН

title: квн


file_name: Прощай,нач.шк..pptx

alt: Прощай, начальная школа!

description: Прощай, начальная школа!

alt: Канал 4 класса

description: Канал 4 класса

alt: В марте с азбукой простились.

description: В марте с азбукой простились.

description: "Семейные праздники" и "Наши классные дела".

alt: "Новости спорта"

description: "Новости спорта"

alt: "Здоровье"

description: "Здоровье"

alt: сентябрь2008г Май 2012г Диаграмма роста

description:
сентябрь2008г

Май 2012г

Диаграмма роста

description:
Клятва пятиклассника

 1.У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного.

 2. Не доводить учителей до температуры кипения-100 градусов .

 3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60км/ч при передвижении по школьным коридорам!
 4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки.

 5. Плавать на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины.

 6. Быть достойными своих учителей и родителей!
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!

description: "Вы порадуйтесь за нас - перешли мы в 5 класс!"

title: презентация "Прощай,начальная школа"


file_name: Введение в специальность Коптеева.pptx

alt: Богословие капподокийцев: Василий

description:
Богословие капподокийцев:Василий Великий

г. Екатеринбург, 2022 г.

Практическая работа

alt: Василий посвящен был Богу с младенчества от утробы матерней »

description:
 «Василий посвящен был Богу  с младенчества от утробы матерней».
                                          Григорий Богослов

2

alt: Василий Великий (330-379) Архиепископ

description:
Василий Великий
(330-379)

Архиепископ Кесарии Каппадокийской.

Церковный писатель, богослов и дипломат.

Один из трех каппадокийских отцов Церкви.

Автор последования Божественной литургии и изобретения иконостаса.

-    Создатель правильной, разумной церковной благотворительности.

3

alt: Семья и жизненный путь Святитель

description:
Семья и жизненный путь

Святитель Василий Великий родился около 329 года в Кесарии Каппадокийской.
Воспитанием занимались бабушка Макриния (была ученицей Григория Чудотворца), дед (ревностный христианин), мать Емелия сирота, почитавшая целомудрие и девство, но вышедшея замуж во избежание навязчивых домогательств со стороны нечестивых людей). Отец Василий Старший (адвокат, учитель риторики).
В возрасте восемнадцати лет Василий отправился в Константинополь, где слушал лекции знаменитого софиста Ливания, а потом отправился в «центр просвещения» Афины,
Там он подружился с будущим святым отцом Церкви Григорием Богословом, а также познакомился с будущим императором Юлианом (Отступником).
Крестился в 354 г., в возрасте двадцати пяти лет.
Отправляется в странствие по землям Сирии, Палестины и Египта.
В 363 или 364 году Евсевий Кесарийский пригласил Василия в Кесарию и рукоположил его во священника. В 364 году он был рукоположен во пресвитера епископом своего родного города Евсевием Кесарийским, а в 370 году избран архиепископом Кесарии Каппадокийской.

4

alt: Богословские Труды «Против Евномия» , в трех книгах

description:
Богословские Труды

 «Против Евномия», в трех книгах. Евномий был представителем крайнего арианства и основателем ереси аномеев. Он утверждал, что природа Сына не только не тождественна, но даже и не подобна (греч. ανόμοιος (аномиос), неподобный: отсюда (аномейство) природе Отца. Помимо этого Евномий считал, что наш разум может иметь верное рациональное представление о природе Божества. Возражая Евномию, святой Василий защищал православное учение о Святой Троице
 «О Святом Духе». Книга написана доступным, легким языком. В ней Василий доказывает божественную природу Святого Духа
 Беседы, или проповеди (гомилии).
 «На Шестоднев», комментарий к 1-й главе книги Бытия (9 бесед)
16 бесед на разные псалмы.
Полный комментарий к книге пророка Исайи.
24 проповедь на различные темы, из которых наиболее известно «Увещание к молодежи о том, как извлечь наибольшую пользу от чтения языческих авторов». В этой проповеди говорится о необходимости и пользе светского образования.
 365 писем к различным лицам, в которых содержится много богословских рассуждений, особенно о Святой Троице. Число 365 не случайно, оно имеет символический смысл, соответствуя числу дней в году. Некоторые письма не подлинны: одни составлены из произведений святого Василия, а другие вообще написаны не им, а его друзьями или его братом Григорием Нисским.
«Монашеские правила», пространные и краткие. В них Василий определял монашество не как обособленное движение, а как особую категорию христиан, ведущих определенный образ жизни. Основной идеей «Правил» было избавиться от индивидуалистического понимания монашества. Если человек решил уйти в монашество, он уже не может делать все, что хочет, так же как и мы, живя в миру, подчиняемся правилам человеческого общежития. Для святого Василия монашество представляло не исключительную, но идеальную форму христианской жизни. Его «Правила» чужды всякого формализма и отличаются здравомыслием и человеческой чуткостью

5

alt: Тринитарная терминология «Три

description:
Тринитарная терминология

 «Три Ипостаси в одной Сущности»

6

«Посему, как в этом подобии, и ясно распознаем различия цветов и не можем различить чувством расстояние от одного цвета до другого, так рассуждай о возможности представлять нечто подобное касательно божественных догматов. Хотя ипостасные свойства, подобно некоему цвету из видимых в радуге, сияют в каждом из исповедуемых во Святой Троице Лиц, однако же в рассуждении естественного свойства невозможно примыслить никакой разности у одного Лица с другим, но при общей сущности в каждом Лице сияют отличительные свойства. Ибо и там, в подобии, одна была сущность, издающая многоцветное это сияние и именно преломляемая в солнечном луче; но цвет явления многовиден»
                                     Василий Великий

description:
Иконостас

Первые сообщения об отделении алтаря перегородкой или завесой сохранились от IV века.
По преданию, закрыть алтарь завесой повелел в своем храме святитель Василий Великий.
Завесы получили со временем широкое распространение в христианских храмах различных стран, в том числе и в Западной Европе.
В настоящее время в православных храмах завеса находится за иконостасом и открывается в определенные моменты богослужения.

7

description:
Литургия Василия Великого

Чинопоследование Литургии византийского обряда, которая, согласно Уставу, совершается десять раз в году.
День памяти Василия Великого 1 (14) января.
Навечерия праздников Рождества Христова и Крещения или в самый день этих праздников, если их навечерия выпадают в субботу или воскресенье.1, 2, 3, 4 и 5-е воскресенье Великого поста. Великий четверг и Великая суббота на Страстной седмице.

8

Василий Великий совершает проскомидию (фреска)

description:
Создание «Василиады»

Василий Великий создал правильную, разумно поставленную церковную благотворительность.

Близ Кесарии он выстроил целый город благотворительных учреждений. Здесь были и рабочие дома со всевозможными мастерскими, и больницы, и изолированные лепрозории для прокаженных.

9

«Хлеб, который ты хранишь в своих закромах, принадлежит голодному; плащ, лежащий в твоем сундуке, принадлежит нагому; золото, что зарыл ты в земле, принадлежит бедняку».

Василий Великий

description:
                    «Сколько отнимаешь у тела, столько придашь душе…»
                                                                Василий Великий

10

alt: Богословие капподокийцев: Василий

title: Презентация "Богословие капподокийцев. Василий Великий"


file_name: Как работать с электронным словарём.ppt

alt: Электронный словарь. Словарные слова

description:
Электронный словарь.

Словарные слова.
(Для учащихся  2 класса).

Лишь слову жизнь дана…
И.Бунин

alt: Словарный диктант от 25.09.06

description: Словарный диктант от 25.09.06

description:
Актуальность:

   трудности в правописании словарных слов;
 низкий уровень речевого развития детей.

description:
Цель:

составить словарь непроверяемых написаний для учащихся 2 класса, в основе которого особая структура, соединяющая в себе несколько типов словарей: орфографический, толковый, этимологический, фразеологический.

alt: Задачи: изучить методическую литературу по теме «Работа со словарными словами на уроках русского языка»; систематизировать материал для использования на уроках в виде дидактического материала; разработать…

description:
Задачи:

изучить методическую литературу по теме «Работа со словарными словами на уроках русского языка»;
систематизировать материал для использования на уроках в виде дидактического материала;
разработать задания для работы со словарными словами с опорой на созданный словарь.

description:
Метапредметными результатами является формирование УУД:

учиться работать по предложенному плану (алгоритму); учиться высказывать своё предположение, версию

ориентироваться в словаре; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

оформлять свои мысли в устной и письменной  форме на уровне предложения и  небольшого текста

alt: Предметными результатами будет являться сформированность следующих умений: правильно называть звуки в слове, ставить ударение, различать ударный и безударный слоги видеть в словах орфограмму писать без…

description:
Предметными результатами будет являться сформированность следующих умений:

правильно называть звуки в слове, ставить ударение, различать ударный и безударный слоги

видеть в словах орфограмму

писать без ошибок слова с непроверяемым написанием, определённые программой

обращать внимание на особенности употребления слов

видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова

description:
Прогнозируемые результаты:

качественный результат изучения и правописания словарных слов.

description:
Механизмы создания, необходимое оборудование:

программа PowerPoint 2003;
программа Microsoft Word;
компьютер;
проектор.

alt: Структура. Лексическое значение

description:
Структура.

Лексическое значение

Происхождение

Фразеологизмы, пословицы

Однокоренные слова

alt: Как строится работа со словарём на уроке?

alt: Запись слова с «окошком». С.БАКА

description:
Запись слова с «окошком».

С.БАКА
СОБАКА

/

/

description:
               Домашнее животное,                  которое охраняет дом, с которым ходят на охоту.

От исчезнувшего слова собь «существо»

alt: Подбор однокоренных слов: Собачий, собачка, собачонка…

alt: Работа с устойчивыми выражениями

description:
Работа с устойчивыми выражениями.

1.Собаку съел.
   (Кто-либо является знатоком чего-либо, имеет богатый опыт.)
2. Собачий холод.
   (Очень холодно. Настолько сильный мороз, что и собаке холодно).
3. Собака лает, ветер носит.
    (Не стоит обращать внимание на чьи-то слова, сплетни и слухи).

description:
Упражнения, которые можно использовать после работы по данному словарю.

Лексический диктант.
Диктант с родственными словами.
Диктант с использованием пословиц, поговорок.
Картинный диктант.
Этимологический диктант.
Диктант с фразеологическими оборотами.

alt: Диктант с фразеологическими оборотами

description:
Диктант с фразеологическими оборотами.

    Учитель читает фразеологические обороты без словарных слов. Задание: дописать недостающее слово.
… на ухо наступил.
… языком слизала.
… считать.

alt: Обратный фразеологический диктант

description:
Обратный фразеологический диктант.

Подберите к каждой ситуации фразеологический оборот.
Бабушка испекла такие вкусные пирожки, что… (язык проглотишь).
Дима пел громко, быстро. Но никто не узнал любимую песню. Почему? Потому что ему… (медведь на ухо наступил)

description:
Этимологический диктант.

Запишите слова по их происхождению.
Слово пришло из немецкого языка. Там оно имело значение «вместилище для перьев». Произошло от латинского ПЕННА – «перо».
Слово от древнего славянского слова КОРВА «рогатая».

description: Диагностика уровня усвоения словарных слов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Как работать с электронным словарём?"


alt: Как составить резюме на английском языке

description:
В англоговорящих странах вместо привычного нам слова «rеsumе» используют аббревиатуру CV (CV – Curriculum Vitae, что в переводе с латыни обозначает «ход жизни»).

Итак, какие события хода нашей жизни заслуживают отражения в CV?

description:
Резюме обычно состоит из шести частей:
1. Личная информация / Personal information 2. Цель / Objective 3. Образование / Education 4. Профессиональный опыт / Work Experience, или Employment 5. Рекомендации / References 6. Специальные навыки / Special skills

description:
1. Personal Information.

Начинают резюме с контактной информации. Напишите полностью свое имя и фамилию, укажите адрес, телефон (вместе с кодом страны и города; для России код +7); электронную почту. Не стесняйтесь указать как можно больше своих координат – чем проще вас найти, тем больше вероятность того, что с вами свяжутся. Обращаю ваше внимание на то, что если в России сначала указывают фамилию, затем имя и отчество, то в англоговорящих странах все делают наоборот. Сначала указывают имя, затем – первую букву отчества, и только потом – фамилию. Например, если вы – Иванов Иван Иванович, напишите Ivan I. Ivanov. Полезный совет: если вы указываете рабочий телефон, обязательно отметьте его словом «confidential», т.е. «конфидециально». Вы же не хотите, чтобы ваши коллеги и начальники узнали о том, что вы ищите работу, еще до того, как вам ее предложат!

description:
2. Objective

В резюме на русском языке, которое предназначено для отечественных бизнесменов, в лучшем случае сверху указывают должность, на которую претендуют, а «цель» как-то опускают. В самом деле, ну какая у безработного может быть цель, кроме как трудоустроиться?

 У европейцев, а тем более американцев, к этому пункту принято подходить очень внимательно. Следует указать не только желаемую должность, но и в одном-двух предложениях объяснить, почему вы считаете свою кандидатуру наиболее подходящей. Полезный совет: если вы пишите CV в известную компанию, в пункте Objective укажите, что ваша цель – работать именно в этой корпорации, потому что она очень представительная. Звучит забавно, однако к человеку, который вроде бы мотивирован работать именно в этой компании, а не у конкурентов, отношение всегда немного другое.

description:
3. Education

Рассказывать о своем образовании начинайте с момента окончания вуза. Название учебного заведения сокращать не принято. Укажите факультет и специальность, месяц и год окончания учебного заведения, средний балл диплома (если больше трех). Вспомните все, что может говорить в вашу пользу: красный диплом, похвальные грамоты, стажировки, производственную практику. Не нужно показывать ложной скромности: если вы в резюме не убедите потенциального работодателя в том, что вы – это то, что ему нужно, шанса сделать это лично на собеседовании у вас просто не будет. Если у вас есть ученая степень, напишите. Кстати говоря, российский кандидат наук приравнивается к их доктору. Так что "наша" кандидатская диссертация приравнивается к Ph.D. Полезный совет: не забудьте указать, каких именно наук вы доктор, бакалавр, магистр.

alt: Work Experience, или Employment

description:
4. Work Experience, или Employment
Обычно указывают не более трех последних мест работы. Укажите полностью название компании, свою должность, отдел, в котором вы трудились. Перечислите свои основные должностные обязанности и достижения. Если с вашим появлением в компании случилось хоть что-то позитивное, напишите об этом: работодатели любят тех, кто "creative" (т.е. тех, от кого есть толк). Полезный совет. Если вы где-то проработали менее трех месяцев, не стоит об этом всем рассказывать (если вы, конечно, не студент). Потому что на собеседовании вас тут же спросят, почему вы ушли из этой фирмы так скоро, и вам придется объяснять.

description:
5. Special skills

Переходим к специальным навыкам. Здесь нужно указать:
· Знание иностранных языков и уровень этих самых знаний. Полезный совет: пишите честно. Если вы напишите, что вы в английском «fluent at the Advanced level» (что на русский переводится как «свободно говорю, понимаю, пишу и все прочее делаю»), то не исключено, что на собеседование к вам придет иностранный менеджер. И если уровень ваших знаний будет существенно отличаться от указанных, то получится очень нехорошо. · Уровень компьютерной грамотности. Укажите все программное обеспечение, с которым вы когда-либо имели дело. · наличие водительских прав По-английски права – это не «driver's rights». Здесь же напишите, как часто и как надолго вы готовы ездить в коммандировки. Если вы не видите для себя никаких ограничений, то можно написать, к примеру, так: I'm prepared to be as mobile as necessary to contribute to the efficiency and profitability of the company («Я готов ездить в командировки сколь угодно часто, чтобы внести свой вклад в эффективность деятельности компании»). · опыт воинской службы, если он есть и если он может иметь отношение к вашей предполагаемой работе.

alt: References Напишите просто и понятно:

description:
6. References
Напишите просто и понятно: Availiable upon request, т.е. «готов предъявить по требованию работодателя». В 80% случаев до рекомендаций дело не дойдет. Если же вы все-таки хотите указать конкретных лиц, которые могут за вас замолвить доброе слово, то напишите полностью имя, должность, место работы и контактную информацию ваших поручителей. Предварительно, конечно, неплохо бы выяснить у указанных лиц, действительно ли они готовы сказать о вас что-то хорошее, если потребуется. Обычно рекомендаций должно быть как минимум две, и не от коллег (т.е. лиц, занимающих ту же должность, что и вы, или равнозначную должность, или вообще работающих в другом отделе), а от непосредственных начальников. Для студентов и выпускников, у которых опыта работы нет, подойдет рекомендация декана (если он вам ее, конечно, даст.).

description:
В заключение еще один совет. Постарайтесь, чтобы ваше резюме уместилось на одном листе. Потому что в 90% случаев со вторым листом случается одно из трех:
1. второй лист не пройдет по факсу и будет выброшен в мусорную корзину секретарем; 2. его забудут подколоть к первому листу и потеряют; 3. его приколют, но к чужому CV.
Если же количество ваших заслуг  не умещается на один лист, то, по крайней мере, на каждой странице напишите свои имя и фамилию и контактную информацию, тогда вероятность того, что ваше CV дойдет до потенциального работодателя в первозданном виде, увеличится.

intro: Правила составления резюме на англ.яз.

title: Составление резюме  на англ.яз


file_name: доклад 24.03.pptx

description:
Использование электронных приложений к учебникам
«Школа России»

Нихотина Наталья

alt: XXI век-эпоха информационного общества

description:
       XXI век-эпоха информационного общества. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня
психологически и
технически должен
быть готов использо-
вать информационные
 технологии в преподавании.

Нихотина Наталья

description:
      Начальная школа  -  важнейший этап в процессе общего образования  школь-ника. За  четыре  года  ему надо  не  только  освоить
программный  мате-
риал  предметных
дисциплин,  но  и
научиться  учиться-
стать  «профессио-
нальным учеником».

Нихотина Наталья

description:
         Эти приложения являются интерактивным мультимедийным компонентом УМК
«Математика» авторы М.И. Моро, С.И.Волкова,
«Азбука» В.Г.Горецкого,
В.А.Кирюшкина,
«Окружающий мир»
А.А Плешакова,
«Русский язык» В.П.Канакина,
«Литературное чтение»
Л.Ф.Климанова.

Нихотина Наталья

description:
       В электронные приложения включены огромное количество мультимедиа ресурсов различных типов, расширяющих информационно - образовательное пространство УМК:
- фотографии
- анимации
- видеофрагменты
- интерактивные игры
- тесты

Нихотина Наталья

description:
      Очень интересным является электронное приложение к учебнику «Азбука».

Нихотина Наталья

alt: Нихотина Наталья

description: Нихотина Наталья

description:
  В электронном приложении к учебникам «Математика» и «Окружающий мир» все уроки распределены по разделам.

Нихотина Наталья

alt: Нихотина Наталья

description: Нихотина Наталья

alt: Нихотина Наталья

description: Нихотина Наталья

description:
   По литературному чтению так же интересным будет применение электронного приложения.

Нихотина Наталья

description:
       Использование электронных приложений активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, вни-
мание, развива-
ет воображение
и фантазию.

Нихотина Наталья

description:
    Электронные приложения дают возмож-ность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального эффекта. Необязательно использовать
все виды работ, важно
выбрать те, с помощью
которых можно
достигнуть
нужных результатов.

Нихотина Наталья

description:
Желаю Вам интересной и результативной работы с электронными приложениями учебно-методического комплекса «Школа России».

Нихотина Наталья