file_name: Презентация  программы по бисеру.ppt

alt: Миссия педагога не в том, чтобы провести детей к заранее известным результатам, но и в умении и готовности вместе с ними пройти «путь» познания, результаты…

description: Миссия педагога не в том, чтобы провести детей к заранее известным результатам, но и в умении и готовности вместе с ними пройти «путь» познания, результаты которого не предопределены. В этом суть педагогики сотворчества.

description:
Муниципальное  учреждение дополнительного образования «Майнский центр детского творчества им. Г.Ф. Кныша»Обособленное подразделениеТагайский центр детского творчества

Образовательная программа
дополнительного образования детей
«Бисерное рукоделие»

Всего – 144 часа (2*2)
Возраст детей: 8 -11 лет

Программа разработала
педагог дополнительного
образования детей
Чилихина Оксана
Николаевна

alt: Новизна Данная программа предлагает от изучения технологии плетения из бисера перейти к конструированию изделия на основе собственного за- мысла, используя знания, умения и навыки, заложенные…

description:
Новизна

   Данная программа предлагает от
   изучения технологии плетения из
   бисера перейти к конструированию
   изделия на основе собственного за-
   мысла, используя знания, умения и
   навыки, заложенные программой.
   И как результат – создание от укра-
   шений, аксессуаров до небольших
   картин.

description:
Цель

  Создать благоприятные условия для развития творческих способностей учащихся в обучении искусству бисе-
    роплетения, дать им возможность ощутить себя авторами художествен-
    ного произведения.

alt: Обучающие задачи: - Научить детей организовывать своё рабочее место,пользоваться инструментами,необходи- мыми для бисероплетения, соблюдать техни- ку безопасности; -Научить детей представлять свои творческие замыслы в виде…

description:
Обучающие задачи:

   -Научить детей организовывать своё рабочее
      место,пользоваться инструментами,необходи-
      мыми для бисероплетения, соблюдать техни-
      ку безопасности;
     -Научить детей представлять свои творческие
      замыслы в виде схем, чертежей и рисунков;
     -Научить работать с проволокой;
     -Научить составлять композиции,орнаменты,
      учитывая законы цветоведения;
     -Научить изготавливать объёмные изделия;
     -Научить пользоваться специальной литературой,
      самостоятельно работать по эскизам, схемам и
      рисункам.

description:
Развивающие задачи:

   - Развивать интерес к истории происхождения
      бисерного рукоделия;
    - Развивать природные задатки и способности
      детей (восприятие, воображение, образное
      мышление, фантазию, память, мелкую мото-
      рику рук);
    - Развивать творческие способности в состав-
      лении композиций украшений из бисера;
    - Развивать мотивацию и творческое отноше-
      ние к искусству бисерного рукоделия;
    - Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся.

alt: Воспитательные задачи: -Воспитать устойчивый интерес к истории народных художественных промыслов и бисероплетения; -Воспитать чувство уважения к мастеру и его профес- синальному мастерству, а также чувство…

description:
Воспитательные задачи:

   -Воспитать устойчивый интерес к истории народных
      художественных промыслов и бисероплетения;
     -Воспитать чувство уважения к мастеру и его профес-
       синальному мастерству, а также чувство уважения
       детей друг к другу;
      -Воспитать стремление к здоровому образу жизни,
        готовность к социальному и профессиональному
        самоопределению;
      -Воспитать эстетический вкус, умение видеть красивое;
      -Воспитать настойчивость, терпение, внимание,
        усидчивость, умение доводить начатое до конца.

alt: Методы и формы работы: методы:

description:
Методы и формы работы:

 методы:
   Словесные (рассказ, объяснения,
   беседы);
   Практические задания (самостоя-
   тельное выполнение изделия по
   образцам и по собственному за-
   мыслу);
   Наглядные (демонстрация образ-
   цов, схем, таблиц, иллюстраций);
   Различные методы контроля (пред-
   варительный, текущий, итоговый).

 формы:
   Коллективно-творческая игра;
   Игра –защита;
   Творческий конкурс;
   Экскурсия;
   Выставка.

alt: Основные принципы обучения: -

description:
Основные принципы обучения:

  - Принцип созидательности, творческой активности и самостоятельности ребёнка при руководящей роли
    педагога.
  - Принцип наглядности, единства конкректного и абст-
    рактного, рационального и эмоционального как выра-
    жение комплексного подхода.
  - Принцип связи обучения с жизнью.
  - Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы.
  - Постоянный поиск новых форм работы и совершенст-
    вования технологии.

alt: Основные принципы воспитания: -

description:
Основные принципы воспитания:

  - Педагог -  для ученика, а не ученик – для педагога.
  - Сотрудничество взрослых и детей, сотворчест-
    во, совместный поиск.
  - Уважение культурных традиций всех народов России.
  - Нет пределов для творчества и самосовершенствования.
  - Учитывать возрастные и психофизические особенности детей.

alt: Ожидаемые результаты освоения программы

description:
Ожидаемые результаты освоения программы

   По итогам обучения в кружке «Бисерное рукоделие» к
   концу года дети
  должны знать:
  - Историю возникновения бисерного рукоделия;
  - Современное искусство бисера, знать виды работ бисе-
    ром, последовательность выполнения изделий;
  - Что такое композиция, правила композиции;
  - Что такое орнамент, правила построения орнамента в
     изделиях;

  должны уметь:
  - Делать изделия из бисера путём: низания, плетения, вышивки,
    ткачества с использованием дополнительных материалов
    (стекляруса, бусин, блёстков);
  - Самостоятельно подбирать цветовое решение, нить нужного
    свойства,
  - Рисовать схему будущего изделия;
  - Рассчитывать количество бисера на изделие;
  - Восстанавливать повреждённые изделия.

description:
ДИАГНОСТИКА достижений, критерии, результаты

Низкий

Средний

Высокий

Входящая

Знания о материалах и инструментах почти никакие. Слабые навыки работы с иголкой и леской, навыки низания, пальчики плохо держат бисер, мелкая моторика развита слабо. Сосредоточенность низкая.

О материалах и инструментах бисероплетения знает, но качество бисера определяет неточно. Умеет вдевать леску в иголку, завязывает леску долго, пальчики лучше держат бисер, но еще медленно низает. Сосредоточенность увеличилась.

Скорость низания хорошая, пробует брать бисер иголкой. Составляет простые схемы бисерных изделий, умеет «идти» по схеме, вслед за иголкой. Видит ритм выражения простых украшений.

Текущая

Время подготовки к занятию сокращается. Узнает технологические приемы плетения, но иногда ошибается. Компетентность по уровню действий -репродуктивный. Способность решать технологические задачи слабые.

Умеет последовательно воспроизводить обучаемый материал. Скорость плетения увеличился, хорошо читает схемы, но затрудняется в самоанализе проделанной работы.

Хорошо знает технологические
приемы. Пробует творчески
самореализоваться, но обращается
за помощью к педагогу.

Итоговая

Быстро отгадывает технологические приемы плетения. Уверенно работает с иголкой. Но еще слабое умение составлять орнаменты.

Легко определяет технологическую последовательность изделия. Умеет находить ошибки в технологии плетения и исправлять ошибки, но без особого желания.

Умеет рисовать и читать схемы. Умеет изготавливать украшения на основе простейших приемов плетения. Приемы работы репродуктивно-творческий. Словесную характеристику простого бисерного украшения знает, и технологию плетения тоже. Владеет композиционным решением простых бисерных украшений.

alt: Учебный план № Наименование раздела

description:
Учебный план

№

Наименование
раздела.

Всего

Количество часов (по видам).

Практич.

Теоретич.

Резервн.

Контрольн.

1

Введение

32

24

6

2

2

Украшения из бисера, объёмные изделия, игрушки.

40

35

3

3

Бижутерия

26

20

2

4

Ткачество, вышивка

32

26

5

Хранение и восстановление изделий из бисера.

12

10

6

Итоговое занятие

2

Всего часов

144

117

15

4

8

Структура различных видов занятий     (%)

100%

69,5%

23,5%

2,5%

4,5%

alt: Наша выставка

description:
Наша

 выставка

alt: Коллективная работа "Новый год"

description:
Коллективная       работа
"Новый     год".

Коллективная     работа
"Наш    весёлый    хоровод".

alt: работы. Коллективные

description:
работы.

Коллективные

alt: Новогодние свечи" Сладкова

description:
"Новогодние     свечи"
Сладкова    Вика      -10    лет.

"Снегирь"
Бурдина    Таня    -10    лет.

alt: Телефонный кармашек Чёрбова

description:
Телефонный   кармашек
Чёрбова   Наташа   -9   лет.

"Земляника   в   корзине"
Семанина   Алина  -9   лет.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо   за
внимание!

title: Презентация программы "Волшебная бусинка"


file_name: НПК Пушкинская карта.pptx

alt: Пушкинская карта» в МОБУ СОШ № 17 г

description:
аспекты реализации всероссийского проекта«Пушкинская карта»в МОБУ СОШ № 17 г. Якутска

МОБУ СОШ № 17 г. Якутска Республики Саха (Якутия)

ученицы 10-Б класса Борисовой Александры Игоревны
Руководитель – Егорова Ирина Васильевна, учитель литературы и МХК

Исследовательская работа

description:
АктуальноСТЬ: Что такое программа «Пушкинская карта»?

1 сентября 2021 года стартовала специальная программа для молодежи школьного и студенческого возраста «Пушкинская карта»

Это совместный проект Минкультуры, Минцифры и Почта Банка. Он позволяет молодым людям бесплатно посещать участвующие в программе театры, кинотеатры, музеи, выставки, филармонии и другие учреждения культуры за счет средств федерального бюджета.

В программе участвуют около 4000 организаций культуры.

Участвовать могут молодые люди от 14 до 22 лет включительно.

Деньги на покупку билетов поступают на карту «Мир».

Открыть Пушкинскую карту можно в специальном мобильном приложении «Госуслуги.Культура» или в отделении банка — участника программы.

Номинал карты составляет 5 тысяч рублей в год.

alt: Проблема Что делать, если в школе заставляют делать

description:
ПроблемаЧто делать, если в школе заставляют делать Пушкинскую карту?

Если же Вас в школе пытаются понудить к получению пушкинской карты, то такие действия являются незаконными. Рекомендую поставить в известность об этом родителей и через них обратиться с жалобой к руководству школы, либо в соответствующий орган управления образования или в Рособрнадзор. 31 янв. 2023 г.

ГИПОТЕЗА: если учителя тоже смогут пользоваться «Пушкинской картой», то Всероссийский культурно-образовательный проект станет более эффективно  повышать культурную грамотность подрастающего поколения.

alt: АНКЕТА для школьников МОБУ СОШ № 17

description:
АНКЕТА для школьников МОБУ СОШ № 17
Фамилия и имя? Класс? __________________________________________
У тебя есть «Пушкинская карта»? ДА /НЕТ (если ответ отрицательный, можешь сразу вернуть анкету организатору.
Сколько тебе было лет, когда оформил «Пушкинскую карту»? _____
Как ты узнал об этой карте? ___________________________________
Кто помог тебе оформить карту на сайте «Госуслуги»? ____________
Какое количество культурных мероприятий, воспользовавшись этой картой, ты посетил: В 2022 году _________, в 2023 году __________ .
Вспомни и запиши названия культурных событий:
Музеи _____________________________________________________
Театры ____________________________________________________
Кинотеатры ________________________________________________
Выставки __________________________________________________
Филармонии _______________________________________________
Другие ____________________________________________________

Ты посетил эти культурные мероприятия: по собственному желанию, по рекомендации Друзей, Родителей, Учителя (нужное надо подчеркнуть).
Укажи остаток на твоей карте за 2023 год: на кино ____________ , на остальные культурные события ___________ .

БЛАГОДАРИМ за участие в исследовании!

ОБЪЕКТ исследования – Всероссийский проект «Пушкинская карта»

ПРЕДМЕТ исследования – реализация проекта «ПК» в 9-11 классах МОБУ СОШ № 17 г. Якутска

ЦЕЛЬ исследования – внести вклад в реализацию проекта «ПК»

ЗАДАЧИ:
Исследование проекта «ПК».
Выявление проблем в реализации проекта.
Разработка культурно-образовательного кейса для третьей возрастной группы (9-11 классы)

description:
Результаты анкетирования
обучающихся третьей возрастной группы МОБУ СОШ № 17 г. Якутска. Ноябрь 2023 года
Цель – исследовать, насколько востребована «Пушкинская карта»

description: ВЫВОД: активность участия обучающихся третьей возрастной группы (9-11 классы) в проекте «Пушкинская карта» зависит от личной образовательно-культурной активности Учителя.

description:
7 октября 2023«культпоход»

По «Пушкинской карте»!
ИНТЕРЕСНОЕ культурное событие в нашем городе!
ИММЕРСИВНЫЙ спектакль Нюрбинского передвижного драматического театра!
ЛОКАЦИЯ в Историческом парке «Россия»!
По программе литературного образования в 10 классе !!!

Доказательство

description:
проблема

На
ИНТЕРЕСНЕЙШЕЕ культурное событие в нашем городе по собственному желанию явилось только
5 человек из 34
по списку 10-Б класса (профильного гуманитарного)
Всего 14, 7 %

ИММЕРСИВНЫЙ спектакль по пьесе А.Н. Островского «ГРОЗА»
по программе 10 класса

alt: В Госдуме предложили ввести Пушкинскую карту для учителей

description:
В Госдуме предложили ввести Пушкинскую картудля учителей

Вести образования 2023

"Вопросы по "Пушкинской карте" на всех встречах с педагогами задают постоянно. Потому что педагоги абсолютно точно и справедливо считают, что, когда они ведут организованные группы детей, у них должна быть абсолютно законная и легальная возможность пройти в учреждение.

Первый зампред думского комитета по просвещению Яна Лантратова предлагает рассмотреть перспективу введения специального сертификата «Учительский билет», который обеспечит российским учителям возможность посещения государственных учреждений культуры - при условии их трудоустройства на полную ставку и наличия 5 лет непрерывного педагогического стажа.
В рамках сертификата предлагается обеспечить безлимитное и бесплатное посещение музейных и выставочных экспозиций в учреждениях культуры государственного, регионального и муниципального уровней.
Такая мера поможет учителям в сборе информации и материала для проведения «интересных и увлекательных уроков».
Кроме того, педагогам предлагается выдавать 10 тысяч рублей ежегодно для посещения концертов, театральных постановок и иных мероприятий.
Согласно инициативе, «Учительский билет» также даст право бесплатно посещать культурно-досуговые мероприятия, если педагог сопровождает группу школьников.

alt: Пушкинскую карту» оформляют девушки старше 18 лет в 2022 году в рамках этой программы учащимися школ было потрачено более 3 млрд рублей в середине сентября…

description:
программа активно развивается в малых городах страны

чаще всего «Пушкинскую карту» оформляют девушки старше 18 лет

в 2022 году в рамках этой программы учащимися школ было потрачено более 3 млрд рублей

в середине сентября 2023 было куплено 150 тыс. билетов на сумму более 117 млн. рублей.

Наибольшей популярностью «Пушкинская карта» пользуется у школьников.

description:
Зарегистрируйтесь на Госуслугах и подтвердите учетную запись. Это можно сделать с 14 лет, после получения паспорта.
Установите мобильное приложение «Госуслуги.Культура». Оно доступно в App Store и Google Play. QR-код для скачивания приложения размещен на Госуслугах.
Подтвердите выпуск Пушкинской карты. Вы можете оформить виртуальную карту «Мир» прямо в приложении или получить пластиковую карту в отделении Почта Банка, предъявив паспорт и СНИЛС.
Выберите мероприятие из афиши в приложении или на сайте «Культура.РФ» и оплатите билет картой. При покупке билетов на сайте культурной организации или через кассу убедитесь, что организация участвует в программе. При покупке на сайте ищите кнопку «Оплатить Пушкинской картой».

Как оформить «пушкинскую карту»?

Присоединяйтесь к нам!

alt: Наше исследование показало, что

description:
заключение

Наше исследование показало, что Всероссийский проект «Пушкинская карта» направлен на мотивацию школьников к освоению ценностей отечественной культуры и повышение культурного уровня.
Но анкетирование выявило, что за прошедшие 3 года этот замечательный проект не был должным образом понят и принят частью старших школьников: из 142 опрошенных респондентов «пушкинку» оформило 78,2 % обучающихся 9-11 классов  - но лишь 53 % старшеклассников пользуются картой по назначению.

Мы пришли к выводу, что для эффективной реализации этого культурно-образовательного проекта не хватает включения в него ключевой фигуры школьного образования – Учителя. Указом Президента России Владимира Путина 2023 объявлен Годом педагога и наставника. В связи с этим введение специального сертификата «Учительский билет» было бы достойным актом признания всем педагогам России.

intro: Презентация к НПК в секции "Культура"

МХК

group: Дисциплины

tags: всероссийский проект

tags: культурный норматив школьника

title: Аспекты реализации всероссийского проекта «Пушкинская карта» в МОБУ СОШ № 17 г. Якутска


alt: История создания

description: История создания

description: 1985 год

alt: Направление и жанр

description: Направление и жанр

alt: Композиция и конфликт

description: Композиция и конфликт

alt: Главные герои

description: Главные герои

alt: Смысл названия

description: Смысл названия

alt: Темы

description: Темы

alt: Проблемы

description: Проблемы

alt: Символы и детали

description: Символы и детали

alt: Основная идея

description: Основная идея

alt: Критика

description: Критика

description: Критика

alt: Почему произведение А.П. Чехова «Чайка» называют «пьесой вопросов»?

title: Пьеса А.П. Чехова "Чайка".


file_name: Ты сам мастер.pptx

alt: Ты сам мастер

description: Ты сам мастер

alt: Каждый из нас может быть мастером декоративно-прикладного искусства

description: Ты способен сделать красивые декоративные вещи.Они оживят интерьеры школы или дома,наполнят их теплом,но самое главное-ты подаришь радость всем,кто умеет по настоящему ценить красоту.

description:
Перво наперво необходимо определиться в выборе места, где будут размещены работы, решить каковы будут их размеры и тема.

Например:-Праздничные народные гулянья-Веселые посиделки-Древние образы народного искусства-древо жизни,конь,птица,матерь-земля

description:
Рождение замысла и воплощение его в эскизах-это один из самых важных и ответственных моментов творческого процесса.От них зависит успех дальнейшешей работы над демокративной композицией.

Работу над эскизами начинают с поиска пластического решения главного образа композиции.Нужно стремиться к тому,чтобы изображение было лаконичным,обобщенным и выразительным.В эскизе не нужны плдробности.

description: Прежде чем приступить к работе в материале,нужно выполнить так называемый картон,т.е. вспомогательный рисунок,в котором композиция исполняется в натуральную величину.Художник,как правило,переносит изображение с маленького эскиза на основной формат по клеткам.

title: Ты сам мастер


file_name: Н.С. Некрасов.pptx

description:
Лянтор, 2021

Конкурс чтецов с элементами литературной гостиной «Жизнь и поэзия Николая Алексеевича  Некрасова», посвященный 200 - летию со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова

Подготовила: Абдулманафова Г.С.,
преподаватель  русского языка и литературы
Участники: студенты 1 курса .

alt: Я ЛИРУ ПОСВЯТИЛ НАРОДУ СВОЕМУ…»

description:
«Я ЛИРУ ПОСВЯТИЛ НАРОДУ СВОЕМУ…»

Портрет Н.А. Некрасова.1877
Художник И.Н.Крамской

 Портрет Н.А. Некрасова.1872
  Художник Н.Н.Ге

 Портрет Н.А. Некрасова.1878
Художник К.Е.Маковский

alt: НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕРАСОВ Стихи мои!

description:
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕРАСОВ

Стихи мои! Свидетели живые
За мир пролитых слёз!
Родитесь вы в минуты роковые
Душевных гроз
И бьётесь о сердца людские,
Как волны об утёс.

alt: РОДИНА И РОДНАЯ ПРИРОДА В ЛИРИКЕ

description:
«РОДИНА И РОДНАЯ ПРИРОДА В ЛИРИКЕ НЕКРАСОВА».

Репродукции картин А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, И. Левитана, Ф.А. Васильева, А.И.Куинджи, И.Э. Грабаря

alt: СЕЛО ГРЕШНЕВО.

description: СЕЛО ГРЕШНЕВО.

alt: ЖИЗНЬ КРЕСТЬЯНСКИХ ДЕТЕЙ» . Некрасов любил детей и по-доброму, с теплотой и улыбкой писал:

description:
«ЖИЗНЬ КРЕСТЬЯНСКИХ ДЕТЕЙ».

Некрасов любил детей и по-доброму, с теплотой и улыбкой писал:
О милые плуты! Кто часто их видел,
Тот, верю я, любит крестьянских детей…

alt: «ОБРАЗ РУССКОЙ ЖЕНЩИНЫ»

description: «ОБРАЗ РУССКОЙ ЖЕНЩИНЫ»

alt: ПОЭМА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО»

description: ПОЭМА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО».

description:
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь!

ПОЭМА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО».

alt: «СУДЬБА ПРОСТОГО НАРОДА»

description: «СУДЬБА ПРОСТОГО НАРОДА»

alt: ПОЭТ И ПОЭЗИЯ В ЛИРИКЕ НЕКРАСОВА»

description:
«ПОЭТ И ПОЭЗИЯ В ЛИРИКЕ НЕКРАСОВА».

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ПОЭЗИИ - СЛУЖЕНИЕ РОДИНЕ И НАРОДУ.

alt: СЕЙТЕ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ

description: «СЕЙТЕ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ. СЕЙТЕ!»

alt: СТУДЕНТЫ ГРУППЫ 6РЭ92

description: СТУДЕНТЫ   ГРУППЫ 6РЭ92

title: Мастер - класс  "Организация и проведение мероприятий, посвященных памятным  датам"  по дисциплине "Литература"


file_name: Основные источники загрязнение ОС.ppt

alt: Загрязнение гидросферы

description: Загрязнение гидросферы

description:
Источники загрязнения

Промышленные ,сельскохозяйственные ,бытовые сточные воды

Бытовые отходы

Загрязнение нефтью и нефтепродуктами

Загрязнение ионами тяжелых металлов

Кислотные дожди

Транспорт

alt: Сильно загрязняют водоемы поверхностно-активные вещества(ПАВ) , в том числе синтетические моющие средства(СМС) , широко применяемые в быту и промышленности

description: Сильно загрязняют водоемы поверхностно-активные вещества(ПАВ), в том числе синтетические моющие средства(СМС), широко применяемые в быту и промышленности. Присутствие СМС в воде придает ей неприятный вкус и запах. В загрязненных реках с быстрым течением образуется пена. Концентрация СМС в воде в 1 мг/л вызывает гибель микроскопических планктонных организмов, 3 мг/л -  гибель дафний и циклопов, 5 мг/л – заморы рыбы. СМС замедляет естественное саоочищение водоемов, действуя угнетающе на многие биохимические процессы.

description:
Последствия загрязнения

Проблема пресной воды, органическое загрязнение водоемов, ухудшение качества питьевой воды.
Гибель растений и животных.
Неконтролируемое развитие водорослей.
Гибель водных экосистем с непроточной водой.
Заболачивание местности.

	      Наиболее загрязненными по Республике Марий Эл
являются водоемы Йошкар-Олы, Медведевского, Сернурского, Параньгинского, Куженерского районов.

description:
Каждая тонна нефти создает нефтяную пленку на площади до 12 кв. км.
Нефть и нефтепродукты препятствуют нормальному газо- и водообмену между водой и воздухом, что вызывает гибель водных и околоводных организмов.
12 г нефти делают непригодной для употребления тонну воды.

description:
		Водоем площадью 1.2 гектара, выполняет роль регулятора. Основной проблемой водоема является неконтролируемое размножение сине-зеленой водоросли, высокая мутность воды, высокий уровень донных отложений. Водоем обрабатывался биопрепаратом «ПОНД ТРИТ».

До очистки

Через месяц после очистки

alt: Коль суждено дышать нам воздухом одним,

description:
	Коль суждено дышать нам  				            воздухом одним,
	Давайте-ка мы все навек
				    объединимся.
	Давайте души наши вместе 				          сохраним.
	Тогда мы на земле и сами 					     сохранимся!..

				        Н.Старшина

title: Основные источники загрязнения ОС


file_name: Однородные члены предложения.pptx

alt: Однородные члены предложения

description: Однородные члены предложения

description:
Вспомним прошлое…

 Что такое однородные члены?
Отвечают на один вопрос
Относятся к одному слову
Являются одним членом предложения

description:
В каких случаях ставится запятая при однородных членах?
[О, О, О].
[О, а О].
[О, но О].

Вспомним прошлое…

description:
[О и О].
[О или О].

[О либо О].
[О да(=и) О].

Вспомним прошлое…

В каких случаях ставится запятая при однородных членах?

description:
Найдите общее по значению слово для однородных членов

Парта, шкаф, стул, стол –
Подлежащее, сказуемое –

Розы, ромашки, васильки –

МЕБЕЛЬ

ЦВЕТЫ

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
Подберите однородные члены, раскрывающие значение слов

Овощи –
Второстепенные члены предложения–
Родственники–

картошка, морковка, огурец, помидор

дополнение, определение, обстоятельство

мама, папа, бабушка, сестра

description:
Найдите в предложении слова с общим значением и однородные члены

В буфете есть разнообразная выпечка: пирожки, булки, пирожные.

Нужен мне работник: повар, конюх и плотник.

Как называются общие по значению слова для однородных членов?
Смотри ответ на странице 96

description:
	Обобщающие слова – это общие по значению слова для однородных членов.

В вазе лежали фрукты: яблоки, груши, апельсины, сливы.

description:
Как же обойтись без знаков препинания? – Никак нельзя! Вспомним любимого всеми Незнайку.

Например, как понять такую фразу:

Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать

description:
Незнайка понял ее по-своему:

Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать.

Вот и получился настоящий монстр! Только что-то с математикой не все получается: как 25?!

description:
А ведь нужно было совсем немного сделать: правильно расставить знаки препинания!!!

Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать.

,

,

alt: Расставь знаки препинания и [ ] ] ] [ [ , , ,

alt: Расставь знаки препинания [ ] а , и , [ ] [ ] но , , ,

alt: Расставь знаки препинания [ ] , или но , [ ] либо [ ]

alt: Расставь знаки препинания и , [ ] [ ] , ,

description:
Подведем итоги

 Что такое однородные члены?
Отвечают на один вопрос
Относятся к одному слову
Являются одним членом предложения

description:
В каких случаях ставится запятая при однородных членах?
[О, О, О].
[О, а О].
[О, но О].

Подведем итоги

description:
[О и О].
[О или О].

[О либо О].
[О да(=и) О].

Подведем итоги

В каких случаях ставится запятая при однородных членах?

description:
Подведем итоги

Что такое обобщающие слова?

	Обобщающие слова – это общие по значению слова для однородных членов.

alt: Подведем итоги Как обозначается обобщающие слова?

alt: Подведем итоги Что ставим после ? , и

description:
Подведем итоги

Что ставим после                         ?

,

и

alt: Выстави себе самооценку на полях

description:
Выстави себе самооценку на полях
Приклей стикер

                задания были мне понятны. Я легко справился

                 некоторая помощь товарищей  мне бы не повредила

                  я старался ,но большинство заданий были для меня сложны.

description:
Домашнее задание

Выпишите из художественных произведений 3 предложения с обобщающими словами.

Составьте 5 предложений с обобщающими словами.

Упр. 211

title: Презентация к уроку "Однородные члены предложения"


alt: Золотой ключик, или приключения

description:
«Золотой ключик, или приключения Буратино»

Алексей Толстой

alt: Разместите ответы в порядке возрастания

description:
58

67

10

44

45

14

56

Разместите ответы в порядке возрастания.

description:
56

67

10

44

45

14

58

alt: 45–5= 40 40+5=45 Решите числовое выражение.

alt: 30+30= 60 60–30=30 Решите числовое выражение.

alt: 62–22= 40 40+22=62 Решите числовое выражение.

alt: 31+9= 40 40–31=9 Решите числовое выражение.

description:
19+20+1+10=

(19+1)+(20+10)=50

49+11+6+4=

Вычислите удобным способом.

(49+11)+(6+4)=70

description:
Пьеро придумал 15 примеров, а Буратино — на 5 примеров меньше. Сколько примеров придумал Буратино?

15–5=10 (пр.)

description:
Сколько примеров они придумали вместе?

15+10=25 (пр.)

alt: В нашем классе два Ивана, Две Татьяны,

description:
В нашем классе два Ивана,
Две Татьяны,
Два Степана,
Три Катюши,
Три Галины,
Восемь Львов,
Четыре Саши,
Пять Ирин и две Наташи,
И всего один Виталий.
Сколько всех вы насчитали?

2+2+2+3+3+8+4+5+2+1=32

description:
53+42=

число

десятки

единицы

53

42

(50+40)

+(3+2)

=95

53+42=

53

42

9

+

5

description:
43

36

7

+

Пишу десятки под десятками,
    а единицы под единицами.
2. Складываю единицы.
3. Складываю десятки .
4. Читаю ответ.

43+36=

9

Памятка

description:
36

43

7

+

36+43=

9

Пишу десятки под десятками,
    а единицы под единицами.
2. Складываю единицы.
3. Складываю десятки .
4. Читаю ответ.

Памятка

alt: Выполните вычисление столбиком

description:
37

21

5

+

8

Выполните вычисление столбиком.

76

13

8

+

9

43

24

6

+

7

58

31

8

+

9

Проверьте себя.

description:
Решите уравнения, выполнив
решение столбиком.

х–27=12

с–15=23

х=27+12
х=39
39–27=12
     12=12

Проверьте себя.

27

12

3

9

+

с=23+15
с=38
38–15=23
     23=23

23

15

3

8

+

alt: Буратино полил 11 клумб с цветами, а

description:
11+13+14=38 (кл.)
Ответ: 38 клумб.

Буратино полил 11 клумб с цветами, а Пьеро
13 клумб. Им осталось полить ещё 14 клумб.
Сколько всего клумб должны полить дети?

description:
13

14

15

16

17

18

19

P = 14 см

description:
4 см

4 см

6 см

Р=4+4+6=14 (см)

description:
Буратино, Мальвина и Пьеро пили на завтрак молоко.
Они спешили и молоко не допили. Кто из них выпил молока больше ? Докажите.

alt: Пишу… Памятка

description:
Пишу…

Памятка

description:
Пишу десятки под десятками,
а единицы под единицами.
2. Складываю…

Памятка

description:
Пишу десятки под десятками,
а единицы под единицами.
2. Складываю единицы.
3. Складываю…

Памятка

description:
Пишу десятки под десятками,
а единицы под единицами.
2. Складываю единицы.
3. Складываю десятки.
4. Читаю…

Памятка

description:
Пишу десятки под десятками,
а единицы под единицами.
2. Складываю единицы.
3. Складываю десятки.
4. Читаю ответ.

Памятка

С какого разряда нужно начинать письменное сложение?

title: Разработка урока математики " Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток"


file_name: Презентация1.pptx

alt: ANIMALS IN THE AIR

description: ANIMALS IN THE AIR

alt: Put the sentences in the right order

description:
Put the sentences in the right order.

1.The new invention was a great success and the animals landed safe and sound.

2.He noticed that one of his shirts started to float upwards.

3.Joseph loved science and wanted to become an inventor.

4.They burned some straw underneath it and the heat helped the balloon to float.

5.The brothers asked the king for permission to send men up in the balloon.

description:
Key: 1. He noticed that one of his shirts started to float upwards. 2. Joseph loved science and wanted to become an inventor. 3. They burned some straw underneath it and the heat helped the balloon to float. 4. The new invention was a great success and the animals landed safe and sound. 5.The brothers asked the king for permission to send men up in the balloon.
Key:23415

alt: Laundry Жар

description:
Laundry        Жар                                                                                Notice                Успех
Float                                                                                Носит
Curious                                                                                Солома
Come to the conclusion                                                                                Осознавать
Carry                                                                                Захватывать
Craft                                                                                Приходить к выводу
Capture                                                                                Заметить
Straw                                                                                Поднимать
Safe and sound                                                                                Прачечная
Heat                                                                                Плыть в   воздухе
Realise                                                                                Любопытный
Success                                                                                Средство передвижения
Raise                                                                                Целый и невредимый

title: Презентация к уроку английского языка в 8 классе


file_name: Презентация наша.pptx

alt: ПЕСЕНКА ЗАБАВЫ» исполняет ДЖИОЕВА

description:
«ПЕСЕНКА ЗАБАВЫ»

исполняет ДЖИОЕВА Ирина

Руководитель:  КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА  НАСИБОВНА

XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ            «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ВЕСЕЛЫЙ ВЕТЕР»

ИСПОЛНЯЕТ ДОРОХОВ ОЛАН

РУКОВОДИТЕЛЬ: КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА НАСИБОВНА

description:
     XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ       ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МАМА»

РУКОВОДИТЕЛЬ:  ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

ИСПОЛНЯЕТ ГОДЖИЕВА САЛИМА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ                          «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

ИСПОЛНЯЕТ ДЖАБИЕВА ЕКАТЕРИНА

    РУКОВОДИТЕЛЬ:ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

«ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЫШКО»

alt: XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОНИТЕЛЕЙ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

ИСПОЛНЯЕТ КУЛОВА КАМИЛЛА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

«ТАНЕЦ ПОД ДОЖДЕМ»

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ
«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

ИСПОЛНЯЕТ ДЗОБАЕВА СОФИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

«ДЕВОЧКА-РОССИЯ»

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»

ИСПОЛНЯЕТ ОСТАЕВА КАРИНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДОГУЗОВА ИРИНА ГИФТЕРОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ПЕСНЯ ЗОЛУШКИ»

ИСПОЛНЯЕТ МАМЕДОВА АМАЛИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДОГУЗОВА ИРИНА ГИФТЕРОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ
«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«САНТА ЛЮЧИЯ»

ИСПОЛНЯЕТ ДЗУЦЕВ ЭДУАРД

РУКОВОДИТЕЛЬ: КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА НАСИБОВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«БАБУШКА»

ИСПОЛНЯЕТ СУДЖАШВИЛИ СОФИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: РАМОНОВ АСЛАН РУСЛАНОВИЧ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БЕДЕТ СОЛНЦЕ»

«А МНЕ БЫ ПЕТЬ И ТАНЦЕВАТЬ»

ИСПОЛНЯЕТ ЛАЗУРКО КСЕНИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ЛЕТИ ЛЕПЕСТОК»

ИСПОЛНЯЕТ ПОСТОЯН СОФИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: БАГДАСАРОВА ИННА РАФАЭЛЬЕВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ
«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«СОЛНЫШКО»

ИСПОЛНЯЕТ БАЦАЗОВА ДЗЕРАССА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДОГУЗОВА ИРИНА ГИФТЕРОВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ДЖАМАЙКА»

ИСПОЛНЯЕТ ЧЕХОЕВ АРСЕН

РУКОВОДИТЕЛЬ: КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА НАСИБОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ПЕСНЯ АНАСТАСИИ»

ИСПОЛНЯЕТ ГУСОВА АЛЕКСАНДРА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МОЙ ПАПА»

ИСПОЛНЯЕТ ВАНЕЕВ СОСЛАН

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ»

ИСПОЛНЯЕТ МУРИЕВ ДАВИД

РУКОВОДИТЕЛЬ: ОГНЕВСКИЙ ОЛЕГ ПЕТРОВИЧ

alt: XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОНИТЕЛЙ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ  КОНКУРС  ИСПОНИТЕЛЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«РОДНЫЕ МЕСТА»

ИСПОЛНЯЕТ ЦЕБОЕВА ЕЛИЗАВЕТА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ОГНЕВСКИЙ ОЛЕГ ПЕТРОВИЧ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«О РОССИИ»

ИСПОЛНЯЕТ КОЦКИЕВА ОРНЕЛЛА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ОГНЕВСКИЙ ОЛЕГ ПЕТРОВИЧ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«РАЙГУЫРАН ЗАХХ»

ИСПОЛНЯЕТ  БЕДОЕВ АЛАН

АККАЛАЕВ ОЛЕГ ГЕОРГИЕВИЧ

description:
XII РЕПСУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«Я ТАКАЯ ЗАНЯТАЯ»

ИСПОЛНЯЕТ ХАЛЮКОВА АНАСТАСИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ  ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МАМА»

ИСПОЛНЯЕТ ТЕКОЕВА АЛАНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ХАЧАТУРЯНЦ ФАТИМА ОЛЕГОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ЧТО МЕНЯ ЖДЕТ»

ИСПОЛНЯЕТ ТЕБЛОЕВА МАРИНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ГДЕ ВОДЯТСЯ ВОЛШЕБНИКИ?»

ИСПОЛНЯЕТ МАРИНИН СЕРГЕЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МЕЧТА»

ИСПОЛНЯЕТ ХАДАЕВА МИЛЕНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: БАГДАСАРОВА ИННА РАФАЭЛЬЕВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«АИСТ НА КРЫШЕ»

ИСПОЛНЯЕТ ФИДАРОВА АНАСТАСИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС  ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ
«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ЛЮБОВЬ УСТАВШИХ ЛЕБЕДЕЙ»

ИСПОЛНЯЕТ КИСИЕВА МАРИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДОГУЗОВА ИРИНА ГИФТЕРОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ  ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«АИСТ НА КРЫШЕ»

ИСПОЛНЯЕТ ЦАРИКАЕВА АНЖЕЛИКА

РУКОВОДИТЕЛЬ: АККАЛАЕВ ОЛЕГ ГЕОРГИЕВИЧ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«НАРИСОВАТЬ МЕЧТУ»

ИСПОЛНЯЕТ ГИГОЛАЕВА АРИНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ОТПУСТИ И ЗАБУДЬ»

ИСПОЛНЯЕТ БАГАЕВА МИЛЕНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

description:
XII РЕПСУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА»

ИСПОЛНЯЕТ АЙРАПЕТЯН ЛЮЦИНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАЦАЛОВА  ФАТИМА ТАМБИЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«НАД РОССИЕЙ МОЕЙ»

ИСПОЛНЯЕТ ВАРЗИЕВА ИЛОНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗУЦЕВА ЭЛЬЗА БОРИСОВНА

alt: XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«A TISKET A TASKET»
«ПЕЧАЛЬ, БЕДА»

ИСПОЛНЯЕТ ГАЛЬЦЕВА МАРИЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ ХАЧАТУРЯНЦ ФАТИМА ОЛЕГОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ЗАБИРАЙ»

ИСПОЛНЯЕТ МАРИНИНА НАДЕЖДА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ТАМ НЕТ МЕНЯ»

ИСПОЛНЯЕТ МАКАРОВА ЯНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ХАЧАТУРЯНЦ ФАТИМА ОЛЕГОВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ПОСЛЕДНИЙ ТАНЕЦ»

ИСПОЛНЯЕТ ТУАЕВА ВЛАДЛЕНА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ДЗГОЕВА СВЕТЛАНА ТАЙМУРАЗОВНА

alt: XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

description:
XIIРЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«УЛЫБАЙСЯ»

ИСПОЛНЯЕТ ТЕДЕЕВА ИЗАУРА

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ПЕСЕНКА ПРО ЁЛОЧКУ»

ИСПОЛНЯЕТ ТРИО «ВЕСЕЛЫЕ ДЕВЧАТА»

РУКОВОДИТЕЛЬ: КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА НАСИБОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ДО ЧЕГО ДОШЁЛ ПРОГРЕСС»

ИСПОЛНЯЕТ  ДУЭТ: ДЖИОЕВ САРМАТ И ЧУПИН ГЕОРГИЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ: КАГРАМАНОВА КАРОЛИНА НАСИБОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«ПРИГЛАСИТЕ ПЕСЕНКУ СКОРЕЙ»

ИСПОЛНЯЮТ ДУЭТ : МЕДОЕВА АЛИНА И ТЕДЦОЕВА АИДА

РУКОВОДИТЕЛЬ: АЙДАБОЛОВА ЗАРЕМА ЗАУРБЕКОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«АЛЛИЛУЙЯ»

ИСПОЛНЯЕТ ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ «ВДОХНОВЕНИЕ»

РУКОВОДИТЕЛЬ: ГАБУЕВА СВЕТЛАНА ВЛАДИСЛАВОВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕТСКОЙ ПЕСНИ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

«МАМА»

ИСПОЛНЯЕТ ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ «МОЛОДУШКИ»

РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУРАВЛЕВА ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА

description:
XII РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЕСТКОЙ ПЕСНИ  «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ СОЛНЦЕ»

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ !

intro: видео-презентация

tags: Конкурс "Пусть всегда светит солнце!"

title: презентация к конкурсу


file_name: Презентация_Сложение положительных и отрицательных чисел без заданий.pptx

alt: Знание — сила»

description:
«Знание — сила»
                    Ф.  Бэкон

alt: Домашняя работа Задание 1 Задание 2 –7,609> – 7,6169> –7,629

description:
+5; –11; –5; +85; +63; – 86; +42; –1; 0

Запишите наибольшее число.
Запишите наименьшее число.
Найдите и запишите модуль наибольшего числа.
Найдите и запишите модуль наименьшего числа.
Какие числа  в ряду являются противоположными?
Запишите числа в порядке возрастания.
Найдите сумму наибольшего и наименьшего числа.

+ 85
– 86

+85
+86

+5 и – 5
– 86; – 11; –5; – 1; 0; +5; +42; +63; +85
– 86+(+85)=?

alt: Классная работа Сложение положительных и отрицательных чисел

description: Классная работаСложение положительных и отрицательных чисел

description:
Цели урока:

узнать правило сложения положительных и отрицательных чисел;
применять данные правила при решении заданий и задач.

alt: Заполните таблицу с помощью термометра

description:
Заполните таблицу с помощью термометра

Было температура

+5

– 3

Изменилась на

+3

+2

– 4

– 2

– 5

– 8

– 9

+2

– 1

– 2

Стало температура

+8   +7  +1    +3    0     – 3 – 4   – 1  – 4 – 5

description:
(+5)+(+3)=___;	2) (+5)+(+2)=___;
3) (+5)+( –4)=___;	4) (+5)+( –2)=__
5) (+5)+( –5)=___;	6) (+5)+( –8)=___;
7) (+5)+( –9)=___;	8) (–3)+( +2)=___;
9) (–3)+( – 1)=___;	10) (–3)+( – 2)=___.

(+5)+(+3)=+8  	2) (+5)+(+2)=+7
3) (+5)+( –4)=+1  	4) (+5)+( –2)=+3
5) (+5)+( –5)=0     	6) (+5)+( –8)= –3
7) (+5)+( –9)= –4 	8) (–3)+( +2)= –1
9) (–3)+( – 1)= –4 	10) (–3)+( – 2)= –5

Правило сложения рациональных чисел с одинаковыми знаками:
Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками, нужно сложить их модули и результат записать с их общим знаком.
Укажите номера примеров, которые соответствуют этому правилу:
1), 2), 9), 10
Правило сложения рациональных чисел с разными  знаками:
Чтобы сложить два числа с разными знаками, нужно из большего модуля вычесть  меньший и результат записать со знаком того числа, модуль которого больше.
Укажите номера примеров, которые соответствуют этому правилу:
3), 4), 5), 6), 7), 8).

description:
Задание 1 (7)
– 86+(+85)= – (| – 86| – |+85|)= – ( 86 – 85) =–1

description:
Вариант 1
Выполните действия:
7 + (–6)
–4 + 8
–8+(–9)
26+ (–41)
–12+12
–11+(–9)
 35+(–46)
32+(–48)+20

Вариант 2
Выполните действия:
4+ (–9)
–5 + 7
– 8 + (–7)
41+ (–16)
–14+14
 – 8 + (–12)
48 + (–54)
28 + (–39) + 18

= 1
= 4
= –17
= – 15
= 0
= –20
= –11
=4

= – 2

= – 5
= 2
= –15
= 25
= 0
= –20
= –6
=7

= – 2

alt: Повторение: правило сложения отрицательных чисел правило сложения положительных и отрицательных чисел

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация "Сложение и вычитание рациональных чисел"

tags: рациональные числа


file_name: Как сберечь нашу планету.ppt

alt: Как сберечь нашу планету? презентация

description:
Как сберечь нашу планету?

презентация

Презентацию подготовила
Классный руководитель 1класса «А»
Апарина В.Н.

description: «Береги свою планету – ведь другой на свете нету»

alt: Нельзя мыть машины на берегу водоёма!

description: Нельзя мыть машины на берегу водоёма!

alt: Нельзя бросать мусор в водоёмы!

description: Нельзя бросать мусор в водоёмы!

description: Нельзя сливать отходы производства в реки, озёра! Необходимо ставить очистительные сооружения на предприятиях!

alt: Нельзя бездумно вылавливать рыбу!

description: Нельзя бездумно вылавливать рыбу!

alt: Нельзя вырубать леса вдоль рек?

description: Нельзя вырубать леса вдоль рек? От этого реки мелеют и превращаются в болота!

description: Человек, запомни навсегда, символ жизни на земле – ВОДА! Экономь её и береги – мы ведь на планете не одни!

alt: Нельзя загрязнять воздух выбросами из труб заводов и фабрик!

alt: Нельзя загрязнять воздух выхлопными газами от двигателей машин!

alt: Наш выбор – здоровый образ жизни!

description: Наш выбор – здоровый образ жизни!Курящие наносят вред своему здоровью и загрязняют воздух!

alt: Сохраним мир на нашей планете!

description: Сохраним мир на нашей планете! Загрязнение воздуха происходит во время войн  от разрывов бомб и снарядов!

alt: Сохраним свою планету – голубой и зелёной!

title: Презентация Как сберечь нашу планету?


file_name: кор напр физ занятий.pptx

alt: МКДОУ – детский сад «Лучик» «Игровые физкультурные занятия в коррекции психических процессов старших дошкольников»

description:
МКДОУ – детский сад «Лучик»«Игровые физкультурные занятия в коррекции психических процессов старших дошкольников»

Педагог-психолог:
Швенк Екатерина Валерьевна

description:
Коррекционная направленность физкультурных занятий

В настоящее время имеет место быть проблема состояния здоровья детей дошкольного возраста. За последние годы возросло число дошкольников 4 – 6 лет, имеющих различные нарушения нервно – психического развития. Эти неблагоприятные процессы в значительной степени связаны с неудовлетворительным состоянием окружающей среды, деформацией семейных отношений, недостатками в работе лечебно – профилактических учреждений и др.

description: Педагогические методы и приемы работы должны носить коррекционно – развивающий характер и направлены на максимальное преодоление нарушений в развитии с ориентировкой на положительные возможности ребенка. Наиболее адекватной формой преодоления и компенсации недостатков является двигательная активность.

alt: В процессе коррекционно – развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, на физкультурных занятиях должны обязательно включать: подвижные игры и спортивные упражнения, упражнения с речетативами…

description:
В процессе коррекционно – развивающей работы с детьми  старшего дошкольного  возраста, на физкультурных занятиях должны обязательно включать: подвижные игры и спортивные упражнения, упражнения с речетативами (логоритмика, психогимнастика, релаксация, пальчиковая гимнастика, упражнения с коррекционными мячами, упражнения на профилактику плоскостопия, упражнения на развитие равновесия и др.)

Для детей с ОВЗ рекомендуют интегрированные физкультурные занятия, то есть такие, на которых решаются задачи физического воспитания и других разделов программы воспитания и обучения в ДОУ (математическое развитие, познавательное развитие, сенсорное развитие, развитие речи).

description:
Подвижные игры
Для выполнения коррекционных задач очень важно использовать подвижные игры. Характер игры, ее содержание должны быть разнообразны. Это может быть сюжетная игра или игра – инсценировка. Возможно проведение бессюжетных игр, игр с предметами. Нормализуя моторную функцию ребенка, игра помогает решить и ряд других коррекционно – воспитательных задач: повышает активность, развивает подражательность, формирует игровые навыки, совершенствует речь, поощряет творческую активность детей. Подвижные игры одновременно помогают успешному формированию речи, способствуют развитию ритма, гармоничности движений, положительно влияют на психологическое состояние детей. В подвижных играх используется согласование речи с движением.

alt: Упражнения с речетативами (логоритмика)

description:
Упражнения с речетативами (логоритмика)
При коррекции дефектов речи у дошкольников с ОНР необходимо включать в работу максимальное количество анализаторов – слуховой, зрительный, кинестетический, речедвигательный. Соответствующие условия должны создаваться  на физкультурных занятиях. В процессе выполнения различных разновидностей ходьбы и бега, общеразвивающих упражнений, основных движений, подвижных игр детям предлагаются задания для закрепления и активизации звуков на основе хорошо знакомых стихов, песенок, потешек, считалок. При выполнении упражнений дети одновременно проговаривают речетатив.

description:
Психогимнастика

При использовании элементов психогимнастики на физкультурных занятиях осуществляется эмоциональный, коммуникативный и поведенческий тренинг детей.
Центральным звеном этой формы является создание образа («Гномики», «Водители», «Клоуны», находясь в котором ребенок через движение показывает его характер, настроение. Такие упражнения помогают формировать у детей дошкольного возраста возможность управлять своими эмоциями и действиями; умение моделировать и приводить свои мысли и чувства, желания и возможности, способности поддерживать гармонию душевного и физического состояния.

description:
Релаксация – позволяет успокоить, снять мышечное и эмоциональное напряжение.

Во время релаксации дети учатся напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, чувствовать разницу между напряжением и расслаблением, произвольно управлять своим телом и эмоциями. Релаксацию можно проводить как вводной части занятия, так и в заключительной. Например: «Корабль и ветер» - цель этой игры: настроить группу на рабочий лад. «Винт» - цель: снятие мышечного зажима в области плечевого пояса. «Зоопарк» - цель: помогает снять напряжение.

description:
Упражнения для профилактики плоскостопия можно включать в разные части занятия.
Упражнения на развитие равновесия.
Для формирования качественных основных движений важное значение имеет чувство равновесия, которое у детей с ОВЗ часто нарушено. Поэтому необходимо уделять большое внимание упражнениям на развитие равновесия.


file_name: семинар.pptx

description:
Семинар

Создание современных условий для получения качественного образования в рамках реализации проекта «Современная школа» Национального проекта «Образование»

alt: Национальный проект «ОбразованиЕ» предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования: - обновление его содержания; - создание необходимой современной инфраструктуры; - подготовка соответствующих профессиональных кадров,…

description:
Национальный проект  «ОбразованиЕ» предполагает реализацию 4 основных направлений развития системы образования:

- обновление его содержания;
- создание необходимой современной инфраструктуры;
- подготовка соответствующих профессиональных кадров, их переподготовка и повышение квалификации;
- создание наиболее эффективных механизмов управления этой сферой.

description:
Организация образовательной деятельности:

Реализуемые образовательные программы:
- начальное образование – 1-4 классы: ФГОС начального общего образования;
-  основное общее образование – 5-9 классы: ФГОС основного общего образования,
- 10 класс: ФГОС среднего общего образования

description:
Сведения о педагогах

1.Всего педагогических работников	- 15
2.Образование:	Высшее 	11
                                Среднее профессиональное	4
3. Категория:	Высшая 	6
	                      Первая 	6
	Соответствие занимаемой должности	0
	Без категории 	3
4. Стаж работы	до 3 лет 	1
	До 20 лет 	7
	20 и более лет	7

description:
Школа – это мастерская,
где формируется мысль
 подрастающего поколения,
надо крепко держать ее в руках,
 если не хочешь выпустить из рук будущее.
А. Барбюс

title: Презентация к семинару Условия качества образования


file_name: Ф. Шуберт. .pptx

description:
Франц Шуберт.

Преподаватель:
Никифоренко Марина Ильинична

alt: Франц Шуберт (1797 – 1828) австрийский композитор, один из первых представителей романтизма

description: Франц Шуберт(1797 – 1828)австрийский композитор, один из первых представителей романтизма

alt: Основные произведения

description: Основные произведения

alt: Основные произведения

description: Основные произведения

alt: Родоначальник жанров:

description: Родоначальник жанров:

description:
Фортепианное творчество.

	Музыкальный момент - небольшая инструментальная пьеса, характеризующаяся непосредственностью, почти импровизационностью лирического высказывания (родственна экспромту).

Музыкальный момент f-moll

description:
Экспромт – музыкальное произведение (как правило, написанное для фортепиано), сочинённое без подготовки и сразу записанное, зафиксированное где-либо.

Экспромт №3 Ges-dur

description:
Фантазия - инструментальное (изредка вокальное) произведение, особенность которого в отклонении от обычных для своего времени норм построения или образного содержания.
Фантазия f-moll

description:
Вокальное творчество

Обращался к поэзии:
И. Гёте					В. Мюллер
Г. Гейне					Л. Рельштаб
Ф. Шиллер				другие

description:
Вокальная баллада

Баллада - вокальное или инструментальное произведение повествовательного характера. Первоначально у романских народов одноголосная танцевальная песня, ведущая происхождение от народных хороводных песен
«Лесной царь»

description:
Любовная лирика

«Гретхен за прялкой» (в некоторых переводах «Маргарита за прялкой») на сл. И. Гёте – лирическая исповедь

«Серенада» на сл. Л. Рельштаба

description:
Философская лирика

«Смерть и девушка»  на сл. М. Клаудиуса

alt: Молитва «Ave Maria»

description:
Молитва

«Ave Maria»

intro: Презентация "Франц Шуберт. Обзор творчества" нацелен на визуализацию основного лекционного материала для лучшего его усвоения учащимися. Презентация не может заменить полноценной лекции

tags: вокальное творчество

title: Франц Шуберт. Обзор творчества


file_name: Презентация история возникновения и классические правила игры волейбол.ppt

alt: ВОЛЕЙБОЛ (классический) Правила игры

description:
ВОЛЕЙБОЛ(классический)

Правила игры

alt: Волейбол является спортивной игрой с мячом, в которой две команды, по шесть игроков в каждой, соревнуются на специальной площадке, разделенной сеткой

alt: Изобретателем волейбола считается

description: Изобретателем волейбола считается Уильям Дж.Морган, преподаватель физического воспитания колледжа в городе Холиоке (1895 год)

description: Волейбол — неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков в волейбол являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила для эффективного произведения атакующих ударов.

description:
Волейбольная площадка

Игровое поле включает игровую площадку и свободную зону. Оно должно быть прямоугольным и симметричным
Размеры свободной зоны: расстояние от боковых линий 3-5 м и от лицевых - 5-8 м. Высота свободного пространства над игровым полем - 12,5 м.

description:
Волейбольная площадка

Игровая поверхность должна быть плоской, горизонтальной и однообразной. Она не должна представлять никакой опасности получения травм игроками. Запрещено играть на неровных или скользких поверхностях

description:
Волейбольная площадка

Размер площадки: 18 м. - длина, 9 м. – ширина. Площадка разделена на две части размером 9×9 метров с помощью сетки метровой ширины. Сетка расположена таким образом, что её высшая точка находится на высоте 2,43 метра от земли на мужских соревнованиях и 2,24 метра — на женских. Сетка может быть любого цвета (на официальных соревнованиях только черная с белыми ограничительными линиями)

description:
Линии на площадке

Ширина всех линий 5 см. Линии должны быть светлыми и отличаться по цвету от пола и любых других линий.
Ограничительные линии Две боковые и две лицевые линии ограничивают игровую площадку. Боковые и лицевые линии входят в размеры игровой площадки.
Средняя линия Ось средней линии разделяет игровую площадку на две равные площадки размером 9 х 9 м каждая. Эта линия проведена под сеткой от одной боковой линии до середины другой. Находится строго под сеткой

description:
Волейбольный мяч

Волейбольный мяч состоит кожи (естественной или искусственной), натянутой вокруг каркаса. Мяч может быть разноцветным или полностью белым. Длина окружности мяча 65—67 см; вес — 260—280 г. Внутреннее давление 0,30 — 0,325 кг/см2 (294,3—318,82 гПа). Волейбольные мячи, использующиеся в пляжном волейболе немного больше и у них ниже внутреннее давление.

description: Цель игры - направить мяч над сеткой, чтобы он коснулся площадки соперника, и предотвратить такую же попытку соперника. Для этого команда имеет 3 касания мяча (и еще одно возможное дополнительное касание мяча на блоке)

alt: Состояние игры Мяч в игре

description:
Состояние игры

Мяч в игре
      Мяч находится в игре с момента удара при подаче, разрешенной первым судьей.
Мяч вне игры
      Мяч находится вне игры с момента ошибки, которая зафиксирована свистком одного из судей.
Мяч <в площадке>
      Мяч считается <в площадке>, когда он касается ее поверхности, включая ограничительные линии.
Мяч <за>
      Мяч считается <за> когда:
      - часть мяча, которая касается пола, находится полностью за ограничительными линиями;
      - он касается предмета за пределами площадки, потолка или не участвующего в игре человека;
      - он касается антенн, шнуров, стоек или сетки за пределами боковых лент;
      - он пересекает вертикальную плоскость сетки, целиком или частично находясь за пределами плоскости перехода
      - он полностью пересекает плоскость под сеткой.

description:
Игра. Выигрыш очка.

Команда набирает очко:     - При успешном приземлении мяча на игровой площадке соперника;     - когда команда соперника совершает ошибку;     - когда команда соперника получает Замечание.

description:
Игровые действия. Подача мяча

Мяч вводится в игру подачей: подающий игрок ударом направляет мяч на сторону соперника. При подаче мяч должен быть подброшен или выпущен из руки. Подача «с руки» запрещена.

alt: Игровые действия. Ошибки на подаче

description:
Игровые действия. Ошибки на подаче.

Игрок заступил ногой на пространство площадки.
Игрок подбросил и поймал мяч.
По истечении 8 секунд после свистка судьи мяч передаётся команде соперников.
Касание антенны мячом.
Не подбросил (не выпустил) мяч.

alt: Игровые действия. Прием подачи

description:
Игровые действия. Прием подачи

Обычно принимают мяч игроки, стоящие на задней линии. Однако принять подачу может любой игрок. Игрокам принимающей команды разрешается сделать три касания (игроку нельзя дважды подряд касаться  мяча) и максимум третьим касанием перевести мяч на половину противника. Обрабатывать мяч на приёме можно в любом месте площадки и свободного пространства.

alt: Игровые действия. Ошибки на приеме мяча

description:
Игровые действия. Ошибки на приеме мяча

Не допускается никакая задержка мяча или «двойное касание» при его обработке, хотя принимать мяч можно любой частью тела

alt: Игровые действия. Вторая передача

description:
Игровые действия. Вторая передача.

Вторая передача выполняется с целью организации атакующих действий. Она должна быть: неожиданная для соперника, точная, удобная для нападающего

description:
Ошибки на второй передаче.

Касание мяча ладонями (слышен шлепок)
Мяч задержан в руках (пойман)
«Двойное» касание мяча

alt: Игровые действия. Атака. При атакующем ударе мяч должен пройти над сеткой, но в пространстве между двумя антеннами, при этом мяч может задеть сетку, но не…

description:
Игровые действия. Атака.

При атакующем ударе мяч должен пройти над сеткой, но в пространстве между двумя антеннами, при этом мяч может задеть сетку, но не должен задевать антенны или их мысленного продолжения вверх. Игроки передней линии могут атаковать с любой точки площадки. Игроки задней линии перед атакой должны отталкиваться за специальной трёхметровой линией. Запрещено атаковать (то есть наносить удар по мячу выше линии верхнего края сетки) только либеро.

description:
Либеро (свободный защитник)

Либеро   — специальный игрок в составе команды, выполняющий только защитные функции.
Основными задачами, выполняемыми либеро в игре, являются приём подач и атакующих ударов соперника, подбор отскоков от блока и сбросов.
Каждая команда имеет право назначить из состава игроков до двух специализированных защитных игроков: «Либеро».
Игроки Либеро должны носить форму, футболка которой должна контрастировать с цветом футболок других членов команды. Форма Либеро может быть другой модели, но она должна быть пронумерована как у других членов команды.
Игрок не может завершать атакующий удар по мячу, находящемуся выше верхнего края сетки, если мяч направляется пальцами сверху Либеро, находящимся в своей передней зоне. Мяч может быть атакован свободно, если Либеро делает это же действие за пределами своей передней зоны.

description:
Либеро (свободный защитник)

Либеро не может подавать, блокировать или пытаться блокировать.
Замещения игроков: не ограничены, но должен быть состоявшийся розыгрыш между двумя замещениями Либеро (исключение: вследствие травмы / болезни, или вынужденного перехода вследствие замечания); Либеро может быть замещен только тем игроком, которого он/она заместил; замещения должны происходить, только когда мяч находится вне игры и до свистка на подачу; в начале каждой партии Либеро не может выйти на площадку до тех пор, пока второй судья не проверил стартовую расстановку; Либеро и замещаемый игрок могут выходить на площадку или покидать ее только через «Зону Замещения Либеро»;
 Последствия неправильного замещения Либеро те же, что в случае ошибки при переходе.

description:
Игровые действия. Блок.

Блокирование является действием игроков вблизи сетки для перехвата мяча, идущего от соперника, осуществляемое выносом любой части тела выше верхнего края сетки. Только игрокам передней линии разрешено участвовать в состоявшемся блоке.

description:
Ошибки блокирования.

Блокирующий касается мяча в пространстве соперника до или одновременно с атакующим ударом соперника.
Игрок задней линии или Либеро совершает блокирование или принимает участие в состоявшемся блоке.
Блокирование подачи соперника.
Мяч от блока уходит "за".
Блокирование мяча в пространстве соперника за пределами антенн.
Попытка Либеро блокировать индивидуально или коллективно.

description:
Игровые действия. Ошибки.

Сделано более трёх касаний.
Касание верхнего края сетки игроком, выполняющим активное игровое действие.
Заступ игроком задней трёхметровой линии при атаке.
Ошибка на приёме: двойное касание или задержка мяча.
Касание антенны мячом при ударе.
Переход центральной линии.

description:
Ошибки в расстановке

Игроки команды совершают ошибку, если не занимают правильное положение в момент выполнения подачи.
Положение игрока в момент подачи мяча определяют и контролируют по расположению его ступней и контакту их с площадкой:
- как минимум часть ступни каждого игрока передней линии должна быть ближе к средней линии, чем ступни соответствующего игрока задней линии;
- как минимум часть ступни правого или левого игрока передней или задней линии всегда должна быть к боковой линии ближе, чем ступни центрального игрока соответствующей линии.
После выполнения подачи игроки могут занимать любое место на своей стороне площадки и в свободной зоне.

alt: Ошибки в расстановке

description: Ошибки в расстановке

alt: Игровые действия. Переход. Волейбольная площадка с каждой стороны условно разделена на шесть зон: три под сеткой (передняя линия) и три сзади, в трех метрах от…

description:
Игровые действия. Переход.

Волейбольная площадка с каждой стороны условно разделена на шесть зон: три под сеткой (передняя линия) и три сзади, в трех метрах от сетки (задняя линия). Три игрока передней линии занимают позиции (слева направо) 4, 3 и 2, а игроки задней линии, соответственно, 5, 6 и 1 (позиция подающего). Начальная расстановка определяет порядок последующего перехода игроков на площадке. Переход осуществляется после того, как команда «отыграла» подачу соперника. Порядок перехода сохраняется на протяжении всей партии.

alt: Судьи и их местоположение и полномочия

description:
Судьи и их местоположение и полномочия

Первый судья выполняет свои обязанности сидя или стоя на судейской вышке, расположенной у одного из концов сетки. Первый судья руководит матчем от начала до конца. Он руководит всей судейской бригадой и участниками команд. Во время матча его решения являются окончательными. Он имеет право отменять решения других членов судейской бригады, если считает, что они ошибочны. Он может заменить члена судейской бригады, который не выполняет правильно свои обязанности.

alt: Судьи и их местоположение и полномочия

description:
Судьи и их местоположение и полномочия

Второй судья выполняет свои обязанности, стоя за пределами игровой площадки около стойки, на противоположной стороне от первого судьи, лицом в его сторону. Второй судья является помощником первого судьи, но имеет также свою собственную сферу полномочий. Второй судья может, без свистка, показывать ошибки, не относящиеся к его сфере полномочий, но не может настаивать на их принятии первым судьей. Второй судья контролирует работу секретаря.

alt: Судьи и их местоположение и полномочия

description:
Судьи и их местоположение и полномочия

Секретарь выполняет свои обязанности сидя за столиком секретаря на противоположной стороне от первого судьи, лицом к нему. Секретарь ведет протокол в соответствии с Правилами, взаимодействуя со вторым судьей. Секретарь использует зуммер или иное звуковое устройство для подачи сигнала судьям в соответствии со своими обязанностями.

alt: Судьи и их местоположение и полномочия

description:
Судьи и их местоположение и полномочия

Судьи на линии. Если используется только двое судей на линии, то они стоят в углах площадки, ближайших к правой руке каждого судьи, по диагонали, в 1-2 м от углов. Каждый из них контролирует боковую и лицевую линии на его стороне. Для официальных соревнований ФИВБ наличие 4-х судей на линии обязательно. Они стоят в свободной зоне в 1-3 м от каждого угла площадки, на воображаемом продолжении линии, которую они контролируют. Судьи на линии выполняют свои обязанности при помощи флага (40 х 40 см)

alt: Судьи и их место на площадке

description: Судьи и их место на площадке

description:
Выигрыш партии, матча

Партия (кроме решающей - 5-й) выигрывается командой, которая первой набирает 25 очков с преимуществом минимум в 2 очка. В случае равного счета 24-24, игра продолжается до достижения преимущества в 2 очка (26-24, 27-25, ...).
Победителем матча является команда, которая выигрывает три партии.
При счете партий 2-2, решающая (пятая) партия играется до 15 очков с минимальным преимуществом в 2 очка.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация возникновение волейбола и классические правила игры.


file_name: открытый урок Окончательный.ppt

description:
Урок биологии
в 7 классе
Автор – учитель биологии лицея А.Кантемира Князева Т.А.

"Опыление цветковых
растений"

alt: Девиз урока «На уроке, как в лесу:

description:
Девиз урока

«На уроке, как в лесу:
Едва-едва отвлёкся – все ушли вперед.
Пожалуйста, не теряйся»
                                (В. Шаталов)

description:
О каком  процессе идет речь?

Каждую весну воздух над лугами и лесами наполнен густыми ароматами цветов, а взор поражает их пёстрое многообразие. Пробудившись от зимней спячки каждое растение, стремится дать жизнь новым поколениям.

alt: Проверь себя Главные части цветка 1

description:
Проверь себя

Главные части цветка

1. Рыльце
2. Завязь
3. Пыльник
4. Тычиночная нить
5. Столбик

alt: Клевер в Австралии

description: Клевер в Австралии

description:
Опыление цветковых растений.

ЗАДАЧИ:

-дать определение опылению
- рассмотреть виды опыления
- показать практическое применение знаний

Работа с учебником
стр.86-87
По тексту составить схему из готовых блоков

description:
Виды опыления

        Опыление-

перенос пыльцы с тычинок
на рыльце пестика

Потомство очень похоже
 на родительское растение

Потомство приобретает
новые свойства, более жизнеспособно

                         Лепесток 2:
	Все верно - красный
	2- 3 ошибки - оранжевый
	Много ошибок - синий

alt: Раффлезия Киргазон

description:
Раффлезия

Киргазон

alt: Домашнее задание Сообщение об опылении растений водой или птицами

description:
Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

             Признаки

    Н

   В

1. Крупные яркие цветки

    v

2. Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия

3. Наличие нектара

     v

4. Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия

    v

5. Наличие аромата

     v

6. Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество

     v

7. Крупная липкая шероховатая
 пыльца

     v

Пыльца
берёзы

пыльца

description:
Найди ошибки

Во поле берёза стояла
 и её пчела опыляла…

 Как на нашей грядке
 Расцвёл горошек сладкий
 Мушки, пчёлки налетят,
 Будем урожая ждать.

alt: Ответьте на вопросы –Почему весной выносят ульи в цветущий сад? -Почему ливни над фруктовым садом весной могут стать причиной плохого урожая осенью?

description: При самоопылении пыльца из пыльников переносится на рыльце пестика того же самого цветка.

description:
    Приспособления к самоопылению

Часто происходит в закрытом бутоне.
Тычинки должны быть длиннее пестика.

alt: ИСКУССТВЕННОЕ ОПЫЛЕНИЕ

description: ИСКУССТВЕННОЕ ОПЫЛЕНИЕ

description: Искусственное опыление - перенос человеком пыльцы из пыльников одного растения на рыльце пестика другого цветка или сорта для повышения урожайности или выведения новых сортов.

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

description:
Мир — не только руки, встретившиеся в рукопожатии, это даже не голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.
Мир — это пчела, сидящая на цветке.В. А. Солоухин

title: Опыление цветковых растений


file_name: игрушки.pptx

alt: История детской игрушки 2021

description:
История детской игрушки

2021

alt: Первые игрушки древних цивилизаций

description:
Первые игрушки древних цивилизаций.

КАКИЕ ИГРУШКИ ВЫ ВИДЕТЕ НА ФРЕСКЕ -КАРТИНЕ?

alt: кретала погремушки куклы ИГРУШКИ ДРЕВНОСТИ

alt: Из чего сделаны древние игрушки?

description: Из чего сделаны древние игрушки?

alt: Первая игрушка –конечно погремушка

description: Первая игрушка –конечно погремушка

alt: Куклы - берегини

description: Куклы - берегини

alt: ВАНЬКА-ВСТАНЬКА Что же эта за зверушка?

description:
ВАНЬКА-ВСТАНЬКА

Что же эта за зверушка? Очень странная игрушка, Спать кладём,она встаёт И качается,поёт. Очень милая мордашка, Это,дети, -...

description: Ребятам весело со мной: На ножке я кручусь одной. Пока верчусь, я не тужу, Кружу - жужжу, жужжу - кружу. (Юла)

description:
МАТРЁНА-МАТРЁШКА

Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.

alt: Самый известный медвежонок? Алана

description:
Самый известный медвежонок?

 Алана Александра Милна

Винни-Пух

Он не тучка, а медведь.
Очень любит песни петь.
И еще, как говорится,
Рад он медом подкрепиться.

description:
Самый известная деревянная кукла герой сказки?

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..

description:
Пазлы- настольная игра –
собери картинку из кусочков

Пазлы – это то, что было придумано очень и очень давно, сотни, а то и тысячи лет назад. Люди подумали, что же будет, если взять картину, разрезать её, а потом снова собрать?

description:
Конструктор- конструировать –создавать, строить из чего либо

Это целая страна.
Дарит чудеса она
Всем, кто мастерит
И строит.
Побывать в ней
Детям стоит.

description:
Головоломка представляет собой пластмассовый куб, поворачивая грани куба, вернуть его в первоначальное состояние, когда каждая из граней состоит из квадратов одного цвета.

КУБИК РУБИКА

alt: Что такое ЙО-ЙО? Йо-йо — игрушка, состоящая из двух одинаковых по размеру и весу дисков, скрепленных между собой осью, на которую верёвка надевается петелькой

alt: ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНЫ ЁЛОЧНЫЕ ИГРУШКИ?

description:
ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНЫ ЁЛОЧНЫЕ ИГРУШКИ?

На Руси первые ёлочные игрушки делали из тряпок, соломы, цветных ленточек. Позднее из бумаги и фольги.
Первое специализированное стеклянное производство ёлочных игрушек было открыто под городом Клином в имении князя Меньшикова в начале 19 века.

alt: КАКАЯ ИГРУШКА НОСИТ НАЗВАНИЕ «ФЁРБИ»?

description:
КАКАЯ ИГРУШКА НОСИТ НАЗВАНИЕ «ФЁРБИ»?

Малыш Ферби - это маленький пушистый зверек, который понравится и взрослым и детям. Он «пьет» из своей бутылочки, реалистично двигая клювиком, моргает, мило разговаривает, поет песенки, двигает ножками. Словарный запас, конечно, не очень велик, но зато озвучен малыш очень приятно!!! Голосок очень детский и приятный.

title: Презентация "История происхождения первых древних игрушек и до нагих дней"


alt: Performed by: Gurina Anna Checked by:

description:
Performed by: Gurina Anna
Checked by: Baeva E.A.

HISTORY OF HIP HOP

alt: For many of us, hip-hop is associated with a rather specific dance music, and therefore it seems to us that this dance direction has appeared…

description:
For many of us, hip-hop is associated with a rather specific dance music, and therefore it seems to us that this dance direction has appeared quite recently.

But in reality, hip-hop began to emerge back in the 70s of the last century in the quarters of the Bronx, and we are talking about the emergence of not only dance, but also such forms, at that time, of social protest as graffiti, breaking, Djing, etc. Etc., in general, a lot of what stood out from the general ideas about culture and art.

description: Hip-hop is officially believed to have appeared in 1979, and this event is associated with the release of the single "Rapper's Delight" by The Sugarhill Gang. A distinctive feature of the new musical style was the imposition of recitative on dance music, funk or disc, as well as the emergence of a completely new dance, which differs from all others, first of all, by the freedom of movement, the absence of any strict restrictions.

alt: The golden era "of hip-hop" refers to the period from 1986 to 1993, when this style did not easily become known in the world, it…

description: The golden era "of hip-hop" refers to the period from 1986 to 1993, when this style did not easily become known in the world, it became an icon of its time, a symbol of advancing progress. Representatives of all genders and ages were fond of hip-hop, regardless of their social and material status.

description: At the same time, the constituent elements of the subculture are finally formed, including music and dance. We are talking about a number of basic movements that literally everyone who is trying to realize themselves in this dance should know. Today, elements of hip-hop, one way or another, are present in almost all club dance styles.

intro: Презентация на тему "The histоry of hip-hop"


file_name: Весёлые стихи Б. В. Заходера.pptx

alt: Весёлые стихи Б.В.Заходера Литературное чтение 1 класс

alt: Отгадайте фамилию автора: - первый слог в слове зарядка ; - второй слог в слове подходит ; - первый слог в слове держит

description:
Отгадайте фамилию автора:

- первый слог в слове зарядка;

- второй слог в слове подходит;

- первый слог в слове держит.

Что получилось?

alt: Борис Владимирович Заходер 1918 - 2000

description:
Борис Владимирович Заходер
1918 - 2000

description:
Борис Владимирович Заходер написал много прекрасных стихов
для детей.

Как и С. Я. Маршак,
Б. Заходер занимался переводом произведений иностранных авторов
на русский язык.

alt: Благодаря ему мы узнали такие сказки, как …

description:
Прочитайте стихотворение Б.В.Заходера «Два и три» с. 107
и ответьте на вопросы.

Что вы узнали о Серёже?

Мальчик-первоклассник. Он умеет считать до 10. Мальчик «задрал нос», значит, загордился.

Удалось ли Серёже перехитрить папу?

Папа всё понял.

Как вы понимаете фразу «А хочешь на пари…»?

На спор.

alt: Как папа отнёсся к Серёжиной хитрости?

description:
Как папа отнёсся к Серёжиной хитрости?

Он сам решил пошутить над сыном и проучить его.

Найдите строки, в которых автор смеётся над Серёжей.

«Не грех такому мудрецу задрать курносый нос…»

description:
Информационные источники
Элементы спирали нарисованы автором при помощи фигур
Microsoft Office PowerPoint 2010
Автор фонов  Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Автор фонов  Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте:
1 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2017 (Серия «Учебно-методический комплект»)
Б. В. Заходер https://24smi.org/public/media/resize/660x-/celebrity/2017/09/12/8z3KIX4t3aPa_boris-zakhoder.jpg
Винни-Пух… http://www.booksiti.net.ru/books/44010850.jpg
Малыш и Карлсон https://img.labirint.ru/images/comments_pic/1138/01labv7gv1316782102.jpg
Приключения Алисы http://moya-kniga.ru/upload/iblock/fd5/fd51b3e8f0afa56477531c6bb01452c6.jpg

title: Весёлые стихи Б. В. Заходера


file_name: Проектная деятельность в рамках учебного предмета Физическая культура.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13
с углубленным изучением предметов эстетического цикла»
муниципального образования город Ноябрьск

Проектная деятельность в учебном предмете "Физическая культура":
от исследования до продукта

description:
Проектная деятельность на уроках физической культуры

 позволяет реализовать требования к результатам освоения образовательной программы по ФГОС, которые предусматривают развитие личностных, метапредметных и предметных умений.
В процессе урока формируется: - понимание роли и значение физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья.

description:
Проектная деятельность решает следующие задачи:

Формирование позитивной самооценки, самоуважения, выработка нравственных убеждений, привычек, других сторон личности, характеризующих  нравственно-волевые качества человека для достижения эталонов физического развития.
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, умения  вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
Формирование способности к организации  проектной деятельности.
- знакомство учащихся с методами исследования;
- умение ставить цель и формулировать конкретные задачи для ее достижения;
- выработка умения выбирать конкретные методы в собственном исследования;
- формирование умения самостоятельно планировать, подбирать необходимые упражнения, проводить исследования;
- умение делать выводы и ставить новые задачи;

description:
Проектная деятельность решает следующие задачи:

 Формирование умения работать с  полученной информацией
- сбор информации;
- обработка данных;
- систематизация и использование;
 Формирование умения  использовать ИКТ-технологий
- оформление проекта;
- презентации к проекту;
- использование диаграмм, таблиц, схем.

description:
Как выбрать тему проекта?

Проект — это пять «П»:
Проблема — Проектирование (планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация (и можно выделить шестое П – портфолио).

alt: Этапы проектной деятельности Этап 1

description:
Этапы проектной деятельности

Этап 1. Подготовительный
Определение темы, целей проекта и конечного продукта.
Этап 2. Планирование
Определение источников информации.
Ознакомление с критериями оценки результатов.
Составление оптимального плана работы
Этап 3. Реализация проекта
Сбор и обработка информации.
Решение возникающих вопросов и проблем.
Корректирование планирования (при необходимости),
Оформление документации проекта.

alt: Этапы проектной деятельности Этап 4

description:
Этапы проектной деятельности

Этап 4. Презентация (представление) проекта
Представление результатов проекта аудитории (экспертной комиссии). Ответы на вопросы. Интерпретация полученных результатов.
Этап 5. Осмысление и оценка проекта
Подведение итогов.
Оценка итоговых и промежуточных результатов.
Самоанализ работы.

description:
Выполнение проекта складывается из трёх этапов:

разработка проекта,
практическая реализация проекта,
защита проекта.

title: Презентация: "Проектная деятельность в учебном предмете "Физическая культура": от исследования до продукта


file_name: 128. Игра раскрой картинку тема Сложение и вычитание десятичных дробей.pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

description: ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

description:
Ребята!
Давайте проверим, как хорошо вы умеете устно выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся пример и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и кликнуть по нему, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Решив все примеры, вы увидите картину русского художника-передвижника Василия Григорьевича Перова
«Охотники на привале».
Удачи!

description:
0,04+0,5

0,45+0,55

0,26-0,08

2,04+1,6

3,6-0,8

2,9+0,4

9-0,8

7-3,6

0,65+2,35

6,8-2

0,06+0,04

0,38-0,16

Выбери правильный ответ:

0,45

0,09

0,54

0,9

3,4

4,6

3,6

4,4

3

2,9

2,09

2,009

8,2

9,8

9,2

8,8

3,3

2,49

2,13

2,94

2,8

2,2

3,8

3,2

3,64

4

3,1

3,01

0,18

1,8

0,018

18

?

1

0,001

0,01

0,1

?

?

?

?

?

?

?

?

4,8

6,82

4,6

6,6

?

?

0,1

1

0,001

0,01

0,22

0,022

0,202

2,2

?

description:
https://i1.wp.com/umbra.media/wp-content/uploads/2016/06/Perov_Ohotniki_povtorenie.jpg
https://www.netclipart.com/pp/m/418-4182888_follow-ooonixxx-png.png

Интернет - источники


file_name: Бродилка Пирамидка.pptx

description:
Логопедическая игра – ходилка
«Собери пирамидку»

Презентацию подготовила
учитель-логопед
Ильина Екатерина Фёдоровна

Автоматизация звука [Ц] в словах.

description:
Цель: автоматизация звука [Ц] в начале, середине и в конце   слова.

Игровое задание: собрать пирамидку, при этом правильно назвать картинки изображённые  на колечках пирамидки.

Логопедическая игра – ходилка
«Собери пирамидку»

description:
Ц

Словарь: цыганка, лисица, колодец, яйцо, кольцо, кузнец, мельница, боец, цапля, цветы, пуговицы, долматинец, цыплёнок, циклоп, дворец.

description:
Ц

Словарь: царица, цирк, спицы, цепь, заяц, танцовщица, гусеница, певица, принцесса, лыжница, перец, курица, ученица, цветок, царь.

description:
Ц

Словарь: пицца, синица, уборщица, учительница, художница, ножницы, блюдце, ранец, церковь, сцена, овца, пуговица, месяц, боцман, цукаты.

дефектология

group: Педагогика

tags: автоматизация звука Р

title: Презентация. Логопедическая игра – ходилка  «Собери пирамидку»


file_name: 9кл. Решение задач. Основы кинематики.pptx

alt: Основы кинематики. Решение задач

description:
Основы кинематики.

Решение задач

description: 1. Автомобиль, двигаясь с ускорением -0,5 м/с2, уменьшил свою скорость от 54 до 18 км/ч. Сколько времени ему для этого понадобилось?

description: 2. При подходе к станции поезд начал торможение, имея начальную скорость 90 км/ч и ускорение 0,1 м/с2. Определите тормозной путь поезда, если торможение длилось 1 мин.

alt: По графику проекции скорости определите: 1) начальную скорость тела; 2) время движения тела до остановки; 3) ускорение тела; 4) вид движения (разгоняется тело или тормозит);…

description: 3.По графику проекции скорости определите: 1) начальную скорость тела; 2) время движения тела до остановки; 3) ускорение тела; 4) вид движения (разгоняется тело или тормозит);  5) запишите уравнение проекции скорости; 6) запишите уравнение координаты (начальную координату считайте равной нулю).

description: 4. Движение тела задано уравнением x(t) = 5 + 10t — 0,5t2.  Определите:  1) начальную координату тела;  2) проекцию скорости тела;  3) проекцию ускорения;  4) вид движения (разгоняется тело или тормозит);  5) запишите уравнение проекции скорости;  6) определите значение координаты и скорости в момент времени t = 4 с.

description: 5. Вагон движется равноускоренно с ускорением -0,5 м/с2. Начальная скорость вагона равна 54 км/ч. Через сколько времени вагон остановится? Постройте график зависимости скорости от времени.

description: 6. Самолет, летевший прямолинейно с постоянной скоростью 360 км/ч, стал двигаться с постоянным ускорением 9 м/с2 в течение 10 с в том же направлении. Какой скорости достиг самолет и какое расстояние он пролетел за это время? Чему равна средняя скорость за время 10 с при ускоренном движении?

description: 7.Трамвай двигался равномерно прямолинейно со скоростью 6 м/с, а в процессе торможения — равноускоренно с ускорением 0,6 м/с2. Определите время торможения и тормозной путь трамвая. Постройте графики скорости v(t) и ускорения a(t).

alt: Поезд, идущий со скоростью v0 = 36 км/ч , начинает двигаться равноускоренно и проходит путь

description: 8. Поезд, идущий со скоростью v0 = 36 км/ч, начинает двигаться равноускоренно и проходит путь S = 600 м, имея в конце этого участка скорость v = 45 км/ч. Определить ускорение поезда а и время t его ускоренного движения.

description: 9. Тело, имея некоторую начальную скорость, движется равноускоренно. За время t = 2 с тело прошло путь S = 18 м, причём его скорость увеличилась в 5 раз. Найти ускорение и начальную скорость тела.

title: 9кл. Решение задач "Основы кинематики"


alt: Спорт 10 20 30 40 50 Новые виды спорта

description:
Спорт

10

20

30

40

50

Новые виды спорта

Решай, смекай, отгадывай

Ребусы

Угадай, что за спорт

«Кот в мешке»

alt: Спорт 10 Как звучит девиз Олимпийских игр?

alt: «Быстрее, выше, сильнее»

description: «Быстрее, выше, сильнее»

alt: Спорт 20 Как называется начало пути к финишу?

description:
Спорт 30

Как называется город, в котором проходили первые Олимпийские игры современности?

alt: Афины - Греция

description: Афины - Греция

alt: Спорт 40 Какова символика Олимпийского флага?

alt: 5 переплетенных колец

description: 5 переплетенных колец

alt: Спорт 50 В какой игре пользуются самым легким мячом?

alt: Настольный теннис

description: Настольный теннис

alt: Новые виды спорта 10 Черлидинг

description:
Новые виды спорта 10

Черлидинг

alt: Новые виды спорта 20 Гонки на собачьих упряжках

alt: Новые виды спорта 30 Паркур

description:
Новые виды спорта 30

Паркур

alt: Новые виды спорта 40 Болотный футбол

description:
Новые виды спорта 40

Болотный футбол

alt: Новые виды спорта 50 Фризби

description:
Новые виды спорта 50

Фризби

description:
Решай, Смекай отгадывай 10

На столе 4 яблока. Одно из них разрезали. Сколько яблок на столе?

description:
Решай, Смекай отгадывай 20

Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояния пробежала каждая лошадь?

description:
Решай, Смекай отгадывай 30

Одно яйцо варят в течение 4 мин. Тогда оно считается сваренным. За сколько минут можно сварить 5 яиц?

alt: За 4 минуты

description: За 4 минуты

description:
Решай, Смекай отгадывай 40

На дереве сидело 6 воробьев. Охотник, выстрелив, попал в двух из них. Сколько воробьев осталось на дереве?

alt: Не осталось, - все остальные улетели

description: Не осталось, - все остальные улетели.

description:
Решай, Смекай отгадывай 50

У портнихи есть кусок длинной 18 м. Каждый день она отрезает по 3 м . На какой день портниха отрежет последний кусок ткани ?

alt: За 5 дней

description: За 5 дней

alt: Ребусы 10

description: Ребусы 10

alt: Ананас

description: Ананас

alt: Ребусы 20

description: Ребусы 20

alt: Подвал

description: Подвал

alt: Ребусы 30

description: Ребусы 30

alt: Пятница

description: Пятница

alt: Ребусы 40

description: Ребусы 40

alt: Обложка

description: Обложка

alt: Ребусы 50

description: Ребусы 50

alt: Бабочка и сырник

description: Бабочка и сырник

alt: Угадай, что за спорт 10

description: Угадай, что за спорт 10

alt: Угадай, что за спорт 20

description: Угадай, что за спорт 20

alt: Угадай, что за спорт 30

description: Угадай, что за спорт 30

alt: Угадай, что за спорт 40

description: Угадай, что за спорт 40

alt: Угадай, что за спорт 50

description: Угадай, что за спорт 50

alt: Кот в мешке» 10 Прыжок в длину

description:
«Кот в мешке» 10

Прыжок в длину

alt: Кот в мешке» 20 решить уравнения: 1

description:
«Кот в мешке» 20

решить уравнения:

1.20*13+46=?
2.115-3*5=?

alt: «Кот в мешке» 30 Кто меньше?

description:
«Кот в мешке» 30

Кто меньше?

description:
«Кот в мешке» 40

Как правильно написать?
б…дминтон,
хоК/ККей,
Чемп…он,
Р…корд,
кроС/СС,
 б…скетбол,
 г…мнастика,
 заря…ка,
 к…ньки.

alt: Кот в мешке» 50 Кто больше набьет

description:
«Кот в мешке» 50

Кто больше набьет

title: Учебный материал с игровой программой. Классный час на тему "Своя игра"


file_name: Сложение рациональных чисел3.pptx

alt: Сложение чисел с разными знаками ъ

description:
Сложение чисел с разными знаками

ъ

description:
Тема урока: Сложение чисел с разными знаками.
Цели урока:   Учащиеся будут складывать  рациональные числа с разными знаками

description:
Продолжите предложения:

1. От перестановки мест слагаемых …
2. Сумма любого числа и нуля ...
3. Сумма противоположных чисел ...
4. ... противоположных чисел равны между собой.

description:
Задание 1

	Изменение фонда фирмы составило в первый месяц +5,8 млн тг,  во второй месяце  -3,1 млн тг, а в третий месяц +0,6 млн тг. На сколько тенге изменился фонд фирмы за три месяца?  Фирма терпит убыток или имеет прибыль?

description:
Задание 2

	Утром температура воздуха была +8С. К полудню она изменилась на +4С, к вечеру – на -3С, к ночи – на -2С. Какой стала температура воздуха ночью?

description:
Задание 3

Замените звездочки соответствующим знаком  «+» или «-»:
1)*18,4+(*5,9)=-12,5
2)*86,4+(*43,2)=43,2
3)*9 1 2 1 1 2 2 1 2 +(∗2 3 4 3 3 4 4 3 4 )=-12,25
4)*51 1 9 1 1 9 9 1 9 +(*51 1 9 1 1 9 9 1 9 )=0
5)*5,81+(*3,25)=2,56

description:
Задание 4

Упростите выражение:
1) 2,3а+(-3,56а)+7,8а
2) -69,7с+34,83с+(-26,18с)
3)5,36d+(-9,13d)+(-5,46d)
4)-14 1 2 1 1 2 2 1 2 b+ 8 4 15 4 4 15 15 4 15 b+(-9 1 6 1 1 6 6 1 6 𝑏𝑏)

alt: Индивидуальная работа Задание 1

description:
Индивидуальная работа

Задание 1.
Воздушный шар поднялся над поверхностью земли на высоту 400. Затем высота его полета изменилась на -70м, потом на -130м, затем снова на +100м.   На какой высоте был  воздушный шар над поверхностью земли в последний раз?

description:
Задание 2

Вычислите значение суммы, используя переместительное и сочетательное свойства сложения:
1)-2,6+(-0,3)+(-1,4)+(-9,7)
2)1,5-5,4+(-1,6)+8,5
3)4,37+(-3,65)+(-7,35)+6,63
4)0,13+(-9,94)+(-2,13)+(-0,06)

description:
Результат футбольной игры рассчитывается по разнице между количеством голов, забитых в ворота соперника (+) и пропущенных в свои ворота (-).  Заполните таблицу и определите исход игры:

Задание 3.

Названия команд

Матчи

Результат игры

Комета

+4

-2

+1

+2

Нептун

-2

+2

+3

-1

Космос

0

+1

-2

+2

description:
	Подведение итога урока:
Какие задания вызвали затруднение?
Почему?
Что не учти при работе?
Почему?
Как улучшить результат работы?
		Рефлексия:
1.   Что узнал?
Что хочу узнать?
Что осталось непонятным?

title: Сложение рациональных чисел3


file_name: Евгений Евтушенко.ppt

description:
(на примере стихотворений Евгения Евтушенко)

Тема любви в современной отечественной поэзии

description:
          Цель : активизация художественного восприятия лирического произведения
           Задачи:
- Формирование умения анализировать и оценивать звуковой образ
- Расширить представление о творчестве поэтов
- Пробудить потребность обращаться к поэзии в трудную минуту жизни, нравственное обогащение.

description:
«Гимн любви»

Тема любви — одна из вечных тем в искусстве и в литературе. До современных читателей доходят любовные стихотворения древнегреческих и древнеримских авторов, созданные тысячелетия назад.
Эта тема, изменяясь и усложняясь с каждой новой исторической эпохой, прошла через века, и будет существовать вечно в прозе и поэзии, музыке и живописи, до сих пор, покуда человек умеет и может любить.

description: Без сомнения, лирика- это самая выразительная форма переживаний поэта как личности. Чтобы любовь, без которой не стало бы и рода человеческого, совершалась на Земле во всей своей красоте, людям нужна лирика. Это то бесценное, что люди хранят и будут хранить всегда. Это «золотой» фонд человечества. Именно в лирической поэзии мы часто узнаем самих себя

description:
Евгений Евтушенко

   Тема любви занимает одно из главных мест в творчестве нашего современника Евгения Евтушенко.

description:
Евгений Евтушенко – одна из наиболее ярких фигур в русской поэзии второй половины XX века.

Родился он в 1933 году в Иркутской области, получил высшее образование в Литературном институте им. М. Горького.
В 1949 году началась его самостоятельная творческая деятельность.
Первая книга под названием «Разведчики грядущего» вышла в свет, когда поэту было всего 19 лет. С этого времени сборники его стихов стали выходить регулярно.

description:
По определению критика Е. Сидорова, “поэзия Евтушенко – это как бы кардиограмма времени, иногда искаженная неточностью поэтического инструмента, но всегда искренняя, честная.

В творчестве поэта отразились сила искреннего чувства, страстного желания вмешаться в жизнь, собственным опытом постичь ее сложности.
Его стихи, то и дело теряющие в гармонии, цельности эстетической оснащенности, нередко выигрывают в актуальности, злободневности”.

alt: В первых стихах Евгения Евтушенко о любви сказались и робость, неуверенность в себе, и неясность чувства, заставляющего подозревать, что оно не настоящее («Ты большая в…

description:
В первых стихах Евгения Евтушенко  о любви сказались и робость, неуверенность в себе, и неясность чувства, заставляющего подозревать, что оно не настоящее («Ты большая в любви...»), и искреннее, глубокое обожание, бережное отношение к любимой («Не понимать друг друга страшно»), и первая любовная коллизия — переживание от «разобщенности близких душ» («Со мною вот что происходит...»).

Ты большая в любви.
Ты смелая.
Я - робею на каждом шагу.
Я плохого тебе не сделаю,
а хорошее вряд ли смогу.
Все мне кажется,
будто бы по лесу
без тропинки ведешь меня ты.

                         ***

Не понимать друг друга страшно - не понимать и обнимать, и все же, как это ни странно,
но так же страшно, так же страшно во всем друг друга понимать. Тем и другим себя мы раним.
И, наделен познаньем ранним,
я душу нежную твою
не оскорблю непониманьем
и пониманьем не убью.

description:
Ты начисто притворства лишена, когда молчишь со взглядом напряженным, как лишена притворства тишина беззвездной ночью в городе сожженном.
***Тогда ты ночью подожгла его. Испуганно от пламени метнулась,
и я был просто первым,
на кого ты, убегая, в темноте наткнулась,
Я обнял всю дрожавшую тебя,
и  ты ко мне безропотно прижалась, еще не понимая, не любя,
но, как зверек, благодаря за жалость,

И мы с тобой пошли... Куда пошли? Куда глаза глядят. Но то и дело оглядывалась ты, как там, вдали, зловеще твое прошлое горело.

С годами любовная тема приобретает более драматический характер. Лирический герой пытается вырваться из тисков житейской драмы, укрыться от всех треволнений жизни на мосту, «навеки в небо врезанном», на мосту, суть которого всегда свята, на мосту, простертом надо временем, надо всем, что ложь и суета... Но мост остается мечтой. Жизнь взваливает на плечи нелегкуюно шу любви. Образ любимой усложняется («Ты начисто притворства лишена...»).

alt: Одно из лучших творений любовной лирики

description:
Одно из лучших творений любовной лирики Евтушенко — его «Заклинание».

Молю тебя — в тишайшей тишине,
или под дождь, шумящий в вышине,
или под снег, мерцающий в окне, уже во сне и все же не во сне — весенней ночью думай обо мне, и летней ночью думай обо мне, осенней ночью думай обо мне и зимней ночью думай обо мне.

  Достоинство и благородство, с которым выражено чувство в этом стихотворении, удивительно органично сочетается с напевной мелодией стиха и кольцевой композицией. Глубокое лирическое волнение все нарастает с каждой строкой, чтобы достичь кульминации в последнем вздохе:

Оно оригинально и необычно как стилистически так и композиционно. Начало, обращенное к героине, завораживает, напоминает действительно заклинание или ритуальную песнь любви.

description:
Лирический герой начинает искать успокоения от житейских неурядиц в тихой гавани женской любви («Всегда найдется женская рука...»). Происходит объяснение с самим собой, очень напоминающее объяснение в любви к музе, но более искреннее и лишенное театральных эффектов.

     Самое жесткое в любовном цикле стихотворение «Я разлюбил тебя... Банальная развязка...». В нем нет ни жалости к себе, ни к своей возлюбленной, герой боится жалости: «Когда размякнешь вновь, наобещаешь вновь...» Он боится, что снова придется спасать тонущий корабль любви.

title: Презентация по литературе "Тема любви в современной отечественной поэзии (на примере произведений Евгения Евтушенко)"


Игра-презентация по английскому языку на тему: "Wild animals.Слова"


file_name: The sights of London.ppt

alt: The sights of London

description: The sights of London

alt: The Tower of London

description: The Tower of  London

alt: Westminster Abbey

description: Westminster  Abbey

alt: Tower Bridge

description: Tower Bridge

alt: Buckingham Palace

description: Buckingham  Palace

description: Buckingham Palace

alt: Big Ben

description: Big Ben

alt: Trafalgar square

description: Trafalgar square

description: Trafalgar square

alt: The Houses of Parliament

description: The Houses of Parliament

title: презентация по английскому языку