file_name: 15.02.2021 Для чего нужны синонимы..pptx

description:
Как писать письмо?

Письмо пишут четким, разборчивым почерком;
Письмо пишут на аккуратном листе бумаги;
Письмо можно сопровождать рисунком;
Письмо не пишут сплошным текстом; в нем может быть много красных строк.

Жанр? - эпистолярный

alt: Какое слово подойдёт тебе? З дравствуй (те), привет, добрый день, доброе утро, приветствую

description:
Какое слово подойдёт тебе?

Здравствуй (те), привет, добрый день,
доброе утро, приветствую Вас, здорово,
 салют, моё почтение, почёт и уважение,
 доброго здоровья, низкий поклон.

Запишите, по желанию  можно взять  приветствие, близкое вам.

alt: Как можно назвать иначе пожарного?

description: Как можно назвать иначе пожарного?

alt: С пасатель, укротитель огня, люди огненной профессии, охранно-пожарный, огнеборец

description:
Спасатель, укротитель огня,
люди огненной профессии,
охранно-пожарный,
огнеборец.

Допишите предложение, взяв любое название человека данной профессии (по выбору)

Какой синоним для слова подобрать?

description:
Что мы можем пожелать?

Могучего здоровья, долгих лет, много удачи,
 чтобы меньше везде горело и взрывалось,
чтобы высыпался, чтобы всегда побеждал,
взаимоподдержки и взаимовыручки.

Возьмите то сочетание слов, которое близко вашему размышлению (по желанию)

alt: Герои Тюменского района.

description: Герои Тюменского района.

description:
 Для чего нужны синонимы?

Помогают избежать повторов.
Делают речь более яркой и выразительной.
Помогают точно и образно выражать мысли.

Где можно найти синонимы?

alt: Что делать дома? До новых встреч!

description:
Что делать дома?

До новых встреч!

Если на уроке всё было понятным. Здорово. Если не очень, не волнуйтесь. В любом случае, пройдите по ссылке и постарайтесь ответить на вопросы теста
https://multiurok.ru/tests/41663/

intro: Сегодня на уроке мы продолжим раскрывать секреты родного русского языка и напишем письмо человеку доброй воли

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Для чего нужны синонимы? Написание письма пожарному (русский (родной) язык)


file_name: принцип обратной связи.pptx

description:
 Реализация принципа обратной связи
на уроках в начальной школе

Тишина Татьяна Александровна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 27
г. Балаково

alt: Его формулировка : регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов обратной связи

description:
Его формулировка:
регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов обратной связи

alt: Приёмы педагогической техники «Введите роль» «Мордашки» «Повторяем с контролем» «Светофор» «Цветограм ма» «Блиц-контрольная» «Рейтинг» «Лови ошибку!" «Взаимоопрос» «Тихий опрос»

description:
 «ЛОВИ ОШИБКУ!»

2+2х2=8

Суть приёма: объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки

description:
«ВВЕДИТЕ РОЛЬ»

2+2х2=8

 Суть приёма: выполняя некоторую роль, учащиеся участвуют в управлении обучением.

description:
 «ВВЕДИТЕ РОЛЬ»

«Фома неверующий»

«Связник»

«Подводящий итог»»

«Спонсоры знаний»

«Почемучки»

«Дежурный по словарю»

alt: МОРДАШКИ» 2+2х2=8 Суть его : ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек со стилизованными рисунками

description:
«МОРДАШКИ»

2+2х2=8

 Суть его: ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии  с помощью карточек со стилизованными рисунками.

alt: ПОВТОРЯЕМ С КОНТРОЛЕМ» 2+2х2=8

description:
 «ПОВТОРЯЕМ С КОНТРОЛЕМ»

2+2х2=8

 Суть приёма: ученики составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу.

description:
 «СВЕТОФОР»

2+2х2=8

   Суть приёма: при опросе ученики поднимают "светофор" красной или зеленой стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности к ответу.

description:
    «ВЗАИМООПРОС»

2+2х2=8

  Суть приёма: ученики работают в парах, опрашивают друг друга по базовым листам.

alt: ТИХИЙ ОПРОС» 2+2х2=8 Суть приёма:

description:
    «ТИХИЙ ОПРОС»

2+2х2=8

   Суть приёма: Беседа учителя с одним или несколькими учениками происходит полушепотом, в то время как класс занят другим делом.

alt: БЛИЦ-КОНТРОЛЬНАЯ» 2+2х2=8

description:
     «БЛИЦ-КОНТРОЛЬНАЯ»

2+2х2=8

    Суть приёма»: контроль проводится в высоком темпе для выявления степени усвоения простых учебных навыков, которыми обязаны овладеть ученики для дальнейшей успешной учебы.

alt: РЕЙТИНГ» 2+2х2=8

description:
«РЕЙТИНГ»

2+2х2=8

Суть приёма:  завершая работу, ученик сам ставит себе отметку. За ту же работу ставит отметку и учитель. Записывается дробь. Например: 5/4, где 5 – отметка ученика, а 4 – отметка учителя.

alt: ЦВЕТОГРАММА» 2+2х2=8

description:
 «ЦВЕТОГРАММА»

2+2х2=8

description: Применение педагогических приёмов   на уроках позволяет разнообразить образовательный процесс, повысить интерес к предмету, сформировать разносторонне развитую, думающую   личность.

alt: Всем творческих успехов! СПАСИБО

description:
Всем творческих успехов!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В презентации представлены различные упражнения, помогающие учителю реализовывать в учебном процессе принцип обратной связи.

title: Реализация принципа обратной связи на уроках в начальной школе.


file_name: Ночь перед Рождеством Н. В. Гоголя.pptx

alt: ХРИСТИАНСКИЕ ОБРАЗЫ В «НОЧИ ПЕРЕД

description:
ХРИСТИАНСКИЕ ОБРАЗЫ В «НОЧИ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ»

1. Что Вы знаете о Рождестве? (Ассоциации. Прием «Цепочка»).
2. Почему Рождественский Сочельник – особенный день для верующих?

alt: Святки «Эта ночь святая»

description: Святки «Эта ночь святая»

alt: Икона Рождество Христово преп

description: Икона Рождество Христово преп. Андрея Рублева

description:
Вакула и нечистая сила

Почему черт разозлился на кузнеца?
Страшный суд - суд Иисуса Христа, который будет над всеми людьми при Его втором пришествии, когда будет определена вечная участь каждого человека.

alt: Икона «Страшный Суд»

description: Икона «Страшный Суд»

description:
Мария Ивановна Гоголь-Яновская (1791-1868)

Священник Матвей Константиновский (1791-1857)

description:
Почему нечистая сила испугалась кузнеца?

1) Крестное знамение.
2) Вера Вакулы. Верой можно победить зло, подчинить его себе.  Верой можно обрести счастье, гармонию.
3) Личное мужество кузнеца, решимость в борьбе со злом.

alt: Святой Антоний Великий (251-356)

description: Святой Антоний Великий (251-356)

alt: Св.мученица Перпетуя (ум.203 г

description: Св.мученица Перпетуя (ум.203 г.)

description:
«Ночь перед Рождеством» - повесть о чуде

«Последний день перед рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь поступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа» (Н.В. Гоголь)

description:
Домашнее задание

1) Найдите и выучите наизусть колядную песню (или выпишите ее в тетрадь),
2) Мини-сочинение «Чудеса на Рождество».

intro: Повесть "Ночь перед Рождеством" Н. В. Гоголя


file_name: Презентация к проектной работе. Использование вежливых слов  в век информационных технологий.pptx

alt: ТЕМА ПРОЕКТА: Использование вежливых слов в век информационных технологий

alt: Задачи: Проведение опроса и наблюдений

description:
Задачи:
Проведение опроса и наблюдений.
Проведение эксперимента.
Построение диафильма.

alt: Привет) как дела? Норм Неа, щас начну

description:
Привет) как дела?

Норм

Неа, щас начну

Ммм, я тож

Чё домашку сделала?

Лан, потом напишу

Краткость – сестра таланта.

	Однако это не относится к сокращению базовых слов вежливости.

alt: Пожалуйста Пж Прив Привет Спс Спасибо

description:
Пожалуйста

Пж

Прив

Привет

Спс

Спасибо

Мб

Может быть

Нз

Не знаю

Спок

Спокойной ночи

description:
Письменный опрос показал, что учащиеся нашего класса:

Часто говорят и пишут вежливые слова, но и обидные говорят тоже
общаются в социальных сетях
проводят в интернете достаточное долгое время
Иногда сокращают вежливые слова

Посмотрим это на диаграмме:

alt: Создание диафильма

description: Создание диафильма

alt: Давайте жить вежливо!

description: Давайте жить вежливо!


file_name: Весна А.А.Ахматовой.pptx

alt: Перед весной бывают дни такие…»

description:
«Перед весной бывают дни такие…»

Эмирбекова Л.А.,
Преп-ль русского языка и литературы
ГБПОУ «Аграрный колледж»

Урок литературы в группах ГБПОУ «Аграрный колледж»

alt: Гармония природы

description: Гармония природы

alt: Исаак Левитан «Март»

description: Исаак Левитан «Март»

alt: А. Вивальди «Времена года»

description: А. Вивальди «Времена года»

alt: Весна…

description: Весна…

alt: Анна Андреевна Ахматова (1889 – 1966)

description:
Анна Андреевна Ахматова(1889 – 1966)

А Родина в глазах стоит берёзкой
И призрачною далью синих рек,
И чёрным паучком в янтарной слёзке,
И Богом, и цветами будто снег.

alt: Перед весной бывают дни такие:

description:
***
Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поёшь.
А. Ахматова

Анализ стихотворения А.А. Ахматовой

alt: Композиция стихотворения 1 часть: мир природы 2 часть: мир человека

description:
Мир природы

Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.

alt: 2 часть: тело (душа) Дом Песня

description:
 2 часть:

тело

(душа)

Дом

Песня

description:
Мир природы

И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поёшь.

alt: Средства художественной выразительности

description:
Средства художественной выразительности

Эпитеты:
деревья весело-сухие;
ветер тёплый нежен и упруг;
песня новая

…………………..

……………………...

……………

alt: Средства художественной выразительности

description:
Средства художественной выразительности

Олицетворения:
луг отдыхает
тело дивится;
Звукопись (аллитерация)
«Шумят деревья весело – сухие»

………………………………………………………

description:
Анафора – единоначатие.
И теплый ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаёшь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поёшь.

description:
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1642762/b13706be-f599-4c7a-b6d0-cd48073ff8fd/s1200
https://img4.goodfon.ru/original/2000x1639/d/f7/isaak-levitan-mart-1895-kholst-maslo-khrestomatiinyi-peizazh.jpg
https://pervoe.online/upload/iblock/b7e/b7e23926828e5c722666377ecfa16a92.jpg
https://sun9-24.userapi.com/c858320/v858320953/1975ee/6w_DNWxmCoc.jpg
https://www.superpartituras.com/Content/demonstracoes/spring---the-seasons-.jpg
https://sun9-69.userapi.com/qkF-WmVk1cSXPO7OCZkGdaZw2L1B7perT15T_w/BYWl9K699NQ.jpg
https://rp-mk.com.ua/images/2019/12/04/5896942_large.jpg
https://s11.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/1541834/inx960x1348.jpg
https://artnow.ru/img/736000/736382.jpg?w=640
https://stihi.ru/pics/2019/03/02/6976.jpg

title: Презентация. Весна А.А.Ахматовой


file_name: Презентация лекции №5 Стоматологический факультет.ppt

alt: Министерство здравоохранения Российской

description:
Министерство здравоохранения Российской ФедерацииФе5деральное Государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образованияМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙМЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА

Кафедра биологии

Зав. кафедрой биологии,
профессор                                     Татаренко-Козмина Т.Ю.

description:
Молекулярно-генетические основы изменчивости на примере стоматологических признаков человека. Эпигенетика.

Автор: доцент кафедры биологии, канд биол. наук  Маринина И.А.

Лекция №5Стоматологический факультет

alt: Изменчивость - свойство живых систем приобретать наследуемые изменения и существовать в различных фенотипических вариантах

alt: Влияние табачного дыма на состояние зубной эмали и дёсен

alt: Модификационная изменчивость

description: Модификационная изменчивость

alt: Вариационная кривая изменчивости признака в пределах нормы реакции

alt: Пенетрантность и экспрессивность

description: Пенетрантность и экспрессивность

alt: Онтогенетическая изменчивость

description: Онтогенетическая изменчивость

description: Изменение количества молочных зубов в процессе онтогенеза.

description:
Биологическое значение комбинативной изменчивости.

Повышает генетический полиморфизм (разнообразие) популяции.
Повышает устойчивость и приспосабливаемость популяции к меняющимся условиям среды.
Создаёт благоприятные условия для распространения полезных мутаций.
Снижает вероятность генетического вырождения популяции вследствие необратимого накопления вредных мутаций.
Эволюционное значение – удачные комбинации генов поддерживаются естественными отбором, что может привести к образованию нового вида.

alt: Мутационная изменчивость

description: Мутационная изменчивость

description:
БОЛЕЗНИ ЭКСПАНСИИ, ВЫЗВАННЫЕ ДИНАМИЧЕСКИМИ МУТАЦИЯМИ

Динамические мутации – новый класс мутаций, характерный для человека. Происходит увеличение числа тринуклеотидных повторов в промоторной области гена. Вызывают ряд тяжелых наследственных неврологических заболеваний человека.. Тяжесть заболеваний зависит от количества повторов триплетов. Наследование отличается от классического менделевского типа: характерно нарастание тяжести заболевания в ряду поколений и импритинг (различное течение заболевания в зависимости от того, получена мутация от матери или от отца).

alt: Дисморфизмы лица при синдроме Коэна

description: Дисморфизмы лица при синдроме Коэна.

description:
Полиплоидия у человека

Полиплоидный кариотип соматической клетки (4 n)

Редчайший случай рождения живого ребенка с полиплоидией (3 n, 69, ХХХ). Ребенок погиб вскоре после рождения от множественных врожденных пороков.

alt: Геномные мутации

description: Геномные мутации

alt: МЕДИЦИНСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ МУТАЦИЙ

description:
МЕДИЦИНСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ МУТАЦИЙ

description:
Антимутагенные механизмы

Диплоидность (непроявление в фенотипе рецессивных мутаций у гетерозигот).
Избыточность генетического кода (сохранение первичной структуры белка в случае образования кодона-синонима после генной мутации).
Копирование многих генов.
Точная репликация ДНК.
Репарация ДНК.
Точное распределение наследственной информации при митозе и мейозе.
В организме человека действует системы детоксикации, направленные на выявление и нейтрализацию химических веществ с мутагенным эффектом.
Задержка деления клетки в ответ на повреждение ДНК для того, чтобы прошла репарация этого дефекта.
Направление клетки к апоптозу в том случае, если дефект не удается репарировать.
Иммунитет.

description:
     Изменения

Обратимы
Не связаны с изменением первичной структуры ДНК
Бывают долговременные и кратковременные

   Необратимы (мутации)
   Изменения первичной структуры
     ДНК
   Стабильно наследуемые

alt: Эпигенетика Эпигенетика (от греч

description:
Эпигенетика

Эпигенетика (от греч. эпи – над, выше, внешний) – изучает закономерности наследования – изменения экспрессии генов или фенотипа клетки, вызванных механизмами, не затрагивающими структуру ДНК.
Эпигенетические изменения сохраняются в ряду митотических делений соматических клеток и передаются следующим поколениям клеток.

description: Изменение структуры хроматина в процессе метилирования ДНК и ацетилирования гистонов

title: Афч лекция


file_name: Пожарная безопасность кроссворд.pptx

description:
«Пожарный уникум»

3

1

1

2

4

2

3

5

6

5

4

7

8

6

9

7

10

8

9

11

К
РОСС
ВОРД

alt: По горизонтали По вертикали 1.

description:
По горизонтали

По вертикали

1. Во время полёта этих птиц кажется, что движется сплошное пламя. Что это за птицы?

1. Полено в топке полыхает И "звезды" эти в нас бросает.Одна горящая частица Пожаром может обратиться.

2. Как называется гибкий трубопровод для перекачки воды к месту пожара?

2. Как зовётся мифологическая птица, обладающая способностью сжигать себя и возрождаться из пепла?

3. Имя греческого бога, похитившего небесный огонь, для того чтобы отдать его людям.

3. Какую небольшую пёструю бабочку не любят пожарные?

4. Это слово среднего рода из трех букв, имело в старину значение "основание дома". Сейчас оно сохранилось, пожалуй, лишь во фразеологизме, информирующем о плачевных результатах пожара.

4. Как назывался боец, который в далёком прошлом скакал впереди пожарного обоза?

5. Как называется остаток сгоревшей свечи?

5. Кто помогал в тушении пожара в сказке С. Маршака «Кошкин дом»?

6. Как назывался начальник пожарной команды в 19 веке?

6. Висит - молчит, а перевернешь, шипит,  и пена летит

7. Для окулистов любимое блюдо - глазунья, водители обожают пожевать баранки, а какое спецблюдо у пожарных?

7. Вот тучи брызнули дождём, светло вдруг стало, точно днём. Что ослепительно сверкает, гром оглушительный рождает?

8. В какой стране были изобретены бесфосфорные безопасные спички, используемые до сих пор?

8. Переведите на чукотский язык фразу «дом, где горит огонь».

9. Голова огнем пылает, тело тает и сгорает.Я полезной быть хочу, лампы нет – я посвечу.

9. По-испански это и череп, и шлем. Это есть у каждого пожарного. Что же это?

10. Назовите грека из города Эфес, который в 356 году до н. э., чтобы обессмертить своё имя, сжёг храм Артемиды Эфесской .

11. Что в старину вешали в центре деревни для оповещения о пожаре?

alt: Пожарный уникум» 3 1 о 1 ф л а м и н г о 2 г с 4 ф н 2 р у к а…

description:
«Пожарный уникум»

3

1

о

1

ф

л

а

м

и

н

г

о

2

г

с

4

ф

н

2

р

у

к

а

в

3

п

р

о

м

е

т

е

й

5

р

е

н

в

к

а

с

6

и

к

у

т

5

о

г

а

р

о

к

а

р

4

т

л

о

г

с

и

в

н

ц

7

о

е

8

6

б

р

а

н

д

м

е

й

с

т

е

р

я

о

у

р

9

л

7

т

у

ш

ё

н

к

а

к

н

и

н

а

и

т

10

г

е

р

о

с

т

р

а

т

8

ш

в

е

ц

и

я

9

с

в

е

ч

а

а

к

л

а

11

р

е

л

ь

с

К
РОСС
ВОРД

title: Кроссворд "112"


file_name: Проектирование занятия в соответствии с ФГОС.pptx

alt: Проектирование занятия в соответствии с

description:
Проектирование занятия в соответствии с ФГОС

Составила: Остапова Е. В.
Учитель начальных классов

alt: - составление проекта, плана, формулировка замысла (психологическая энциклопедия); - процесс создания проекта - прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния (толковый словарь); - одна из…

description:
-  составление проекта, плана, формулировка замысла (психологическая энциклопедия);

- процесс создания проекта - прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния (толковый словарь);

- одна из форм опережающего отражения действительности; процесс создания прообраза (прототипа) предполагаемого объекта, явления или процесса посредством специфических методов (энциклопедия социологии)

Проектирование

alt: Виды универсальных учебных действий

description: Виды универсальных учебных действий

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы технологии проблемн. обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Актуализация знаний

Постановка проблемы

Формулирование проблемы (постановка цели и задач)
Планирование

Поиск решения (открытие нового знания)

Применение нового знания

Итог. Рефлексия.

alt: Цель: Изготовить новогоднюю открытку

description:
Цель: Изготовить новогоднюю открытку.

План:
1. Выбрать дизайн ……………..
2. Создать ………………
3. Изобразить ………………………

Создать     дед     открытка   Мороз

description:
Величина

форма

края

большая

прямоугольник

прямые

целая

маленькая

квадрат

резные

сложенная

круг

      Дизайн открытки

Величина
Форма
Края
……….

alt: Сравнительная характеристика Цвет шубы

description:
Сравнительная характеристикаЦвет шубы

Дед Мороз

Санта Клаус

Родственники

alt: Средства передвижения Дед Мороз

description:
Средства передвижения

Дед Мороз

Санта Клаус

alt: Умения Дед Мороз Санта Клаус

description:
Умения

Дед Мороз

Санта Клаус

alt: Помощники Дед Мороз Санта Клаус

description:
Помощники

Дед Мороз

Санта Клаус

alt: Срисовать Вырезать и приклеить

description:
Срисовать
Вырезать и приклеить
По трафарету
Копировать
…

План работы:
Обвести трафарет
Добавить или дорисовать детали
…….

Критерии оценивания:
Аккуратность
Яркость
…

alt: Проектирование занятия в соответствии с

description:
Проектирование занятия в соответствии с ФГОС

Цель практического занятия: спроектировать урок «Технологии»
Задачи:
- Обсудить, как создаётся прообраз, проект урока
- Как выбрать УУД, над формированием которых будет вестись работа на данном уроке

сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…

alt: Источники Дед Мороз https://www

intro: Презентация к мастер-классу "«Проектирование занятия в соответствии ФГОС».

преподавание

group: Педагогика

tags: Проектирование занятия

title: Презентация «Проектирование занятия в соответствии ФГОС»


file_name: Тест ПСХЭ.pptx

alt: Тест ПСХЭ 8 класс

description: Тест ПСХЭ8 класс

description:
1. Изменение свойств элементов от неметаллических к металлическим происходит в ряду:

1 вариант
1)N – P – As                  2) Si – Al – Mg
3) F – Cl – Br                    4) Al – Si – P

2 вариант
1)P – S - Cl                           2) C – B – Be
3) Mg – Al – Si                      4) Li – Na – K

description:
2. Наиболее сильные металлические свойства проявляет:

1 вариант
1)Al         2) Ca           3) Rb             4) Na

2 вариант
1)Ba               2) Be               3) Li               4) Cs

description:
3. От кислотных к основным меняются свойства оксидов в ряду:

1 вариант
1) K2O – SiO2 – SO3                                             2) CaO – MgO - BeO
3) CO2 – N2O5 – SO2                                            4) N2O5 – P2O5 – Al2O3

2 вариант
1) CaO – SiO2 – Al2O3                                      2) Li2O – CO2 – N2O5
3) SO2 – P2O5 – MgO                                        4) SO3 – N2O5 – K2O

alt: В ряду NaOH – Al(OH)3 – H3PO4 свойства гидроксидов изменяются от 1

description:
2 вариантВ ряду NaOH – Al(OH)3 – H3PO4 свойства гидроксидов изменяются от1 Кислотных к основным                              2)   Кислотных к амфотерным3)Основных к кислотным                  4)Амфотерных к основным

1 вариант
В ряду Mg(OH)2 – Al(OH)3 – H2SO4 свойства гидроксидов изменяются от
1 Амфотерных к кислотным;
2 Основных к кислотным;
3 Кислотных к основным;
4 Основных к амфотерным.

description:
1 вариантУкажите пару веществ, образованных только ковалентной связью.  1) P2O5 и Р4          2) СаС2 и СО2         3) О2 и KF           4) СаО и N2O5

2 вариант
Укажите пару веществ, образованных только ковалентной связью
  1) Н2S и CaCl2       2) Na2O и O2           3) N2 и H3N                  4) NaCl и Р2О5

description:
 1 вариантЗапишите название химической связи в веществе, образованном атомами элементов с порядковыми номерами 8 и 19.

2 вариант
Запишите название химической связи в веществе, образованном атомами элементов с порядковыми номерами 3 и 17

description:
Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления элемента в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

1 вариант                                                     2 вариант
ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ
А) HClO3
Б) CCl4
В) Cl2O
СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ХЛОРА
1) +2
2) +1
3) –1
4) +5

ФОРМУЛА СОЕДИНЕНИЯ
А) Ba(NO2)2
Б) (NH4)2SO4
В) HNO3

СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ АЗОТА
1) +5
2) –5
3) +3
4) –3

alt: Степень окисления натрия в соединении

description:
2 вариантСтепень окисления натрия в соединении NaCl такая же как у азота в соединении1) NO        2) N2O3          3) N2O5          4) N2O

1 вариант
 Степень окисления кальция в соединении CaCl2 такая же как у азота в соединении
1)NO        2) N2O3
3) N2O5          4) N2O

alt: Желаю удачи!

description: Желаю удачи!

title: Тест по теме Периодическая система химических элементов


file_name: Презентация Учись у героев Отчизну любить.ppt

alt: Учись у героев Отчизну любить

description: Учись у героев Отчизну любить

alt: России верные сыны

description: России верные сыны

alt: Космодемьянская Зоя Анатольевна (13

description:
 Космодемьянская
Зоя Анатольевна
(13.09.1923-29.10.1941гг.)

Вчерашняя школьница, добровольно вступившая в партизанский отряд, в плену у фашистов, несмотря на  страшнейшие пытки, не выдала никаких сведений о расположении и численности партизанского отряда. Она даже не назвала свое имя. От Зои требовали, чтобы она выдала своих друзей. Через дверь доносились ответы: «Нет», «Не знаю», «Не скажу». Потом в воздухе засвистели ремни и слышно было, как стегали они по телу. 29 ноября 1941 г. Зоя Космодемьянская была повешена оккупантами. Перед смертью она произнесла гордую фразу, затем ставшую знаменитой: «Нас 170 миллионов, всех не перевешаете!»

alt: Матросов Александр Матвеевич (05

description:
Матросов
 Александр Матвеевич
(05.02.1924-27.02.1943гг.)
23 февраля 1943 года на одном из участков Калининского фронта у деревни Чернушки севернее города Великие Луки развернулись ожесточенные бои. Враг превратил деревню в сильно укрепленный опорный пункт. Несколько раз бойцы поднимались в атаку на фашистские укрепления, но губительный огонь из дзота преграждал им путь. Тогда рядовой гвардии Матросов, пробравшись к дзоту, закрыл своим телом амбразуру. Воодушевленные подвигом Матросова, бойцы поднялись в атаку и выбили немцев из села.За подвиг А. М. Матросову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

alt: Гастелло Николай Францевич (06

description:
Гастелло
 Николай Францевич
(06.09.1907-26.06.1941гг.)

Советский лётчик, Герой Советского Союза, капитан. 26 июня 1941 года его экипаж под командованием капитана Гастелло выполнял боевое задание по уничтожению вражеской танковой колонны по дороге Радошковичи-Молодечно в Белоруссии. Но, возвращаясь назад самолет, был подбит и загорелся. Тогда летчики приняли решение направить горящую машину на скопление оставшихся танков, машин и бензоцистерн, которые взорвались вместе с бомбардировщиком. Море огня, горы искореженного железа, масса убитых немецких солдат - таков был последний удар Николая Гастелло. Вместе с ним погибли и его товарищи.

alt: Мироненко Александр Григорьевич (20

description:
Мироненко
Александр Григорьевич
(20.10.1959-29.02.1980гг.)

29 февраля 1980 года отличились заместитель командира взвода 317-го парашютно-десантного полка 103-й дивизии ВДВ старший сержант Александр Мироненко и замкомвзвода того же полка старший сержант Николай Чепик. Случилось это в провинции Кунар на востоке Афганистана. В тот день бойцы  3-го батальона 317-го полка, десантировавшиеся с вертолетов, держали оборону против превосходящих сил противника, а бойцы 3-го батальона     350-го полка прорывались на подмогу товарищам. К сожалению, сделать это в запланированные сроки не удалось.

alt: Родионов Евгений Александрович (23

description:
Родионов
Евгений Александрович
(23.05.1977-23.05.1996гг.)

Российский военнослужащий, рядовой Пограничных войск РФ. 14 февраля 1996 года вместе с рядовыми Андреем Трусовым, Игорем Яковлевым и Александром Железновым заступил на пост. Во время дежурства ими была остановлена машина «Скорой помощи» под управлением бригадного генерала ЧРИ Руслана Хайроева, в которой перевозилось оружие. При попытке досмотра солдаты были захвачены в плен. После обнаружения их исчезновения с поста солдат сначала объявили дезертирами. Версия того, что солдаты попали в плен, была принята после детального осмотра места происшествия и обнаружения следов крови и борьбы. 3 мая, в собственный день рождения, после 100 дней плена и жестоких пыток, Евгению Родионову и его сослуживцам было предложено снять нательный крест и принять ислам. Евгений Родионов отказался снять крест, за что был обезглавлен.

description:
     Так было предопределено, чтобы на рубеже  тысячелетия именно в России для солдат Евгения Родионова, Андрея Трусова, Игоря Яковлева и Александра Железнова вопрос о верности Отечеству слился с вопросом о верности Православной вере. Отказ от Христа означал отказ и от Родины. И все четверо ценой страданий и самой жизни дали единый ответ на этот главный для каждого человека вопрос.
       Комиссия по канонизации святых Русской православной церкви отказалась причислять Евгения Родионова к лику святых, тем не менее иконы с его изображением пишутся и используются в крестных ходах.

alt: Виктор Серебров «комбат батяня», так его называют его солдаты

description: Виктор Серебров«комбат батяня», так его называют его солдаты

title: Презентация открытого мероприятия "Учись у героев Отчизну любить""


file_name: Анатомия СУфьян.ppt

alt: Мышцы тазового пояса 2) Мышцы свободной нижней конечности

description:
1) Мышцы тазового пояса2) Мышцы свободной нижней конечности

Мышцы нижней конечности

Презентацию выполнил:
Кадыров Суфьян

alt: Мышцы тазового пояса

description: Мышцы тазового пояса

alt: Мышцы таза. Внутренняя группа 1

description:
Мышцы таза. Внутренняя группа

1.Подвздошно-поясничная мышца (состоит из большой поясничной и подвздошной мышц)

Функция: сгибает и разгибает бедро, при фиксированной конечности сгибает поясничный	 отдел позвоночника

Большая поясничная мышца

Подвздошная мышца

alt: Мышцы таза. Внутренняя группа 2

description:
Мышцы таза. Внутренняя группа

2. Внутренняя запирательная мышца
3. Грушевидная мышца
4. Верхняя близнецовая мышца
5. Нижняя близнецовая мышца

Функция: ссупинируют бедро

Грушевидная мышца

Внутренняя запирательная мышца

Верхняя и нижняя близнецовые мышцы

alt: Мышцы таза. Наружная группа 1.

description:
Мышцы таза. Наружная группа

1. Большая ягодичная мышца

Функция: разгибает бедро

alt: Мышцы таза. Наружная группа 2.

description:
Мышцы таза. Наружная группа

2. Средняя ягодичная мышца
3. Малая ягодичная мышца

Функция: отводят, супинируют, пронируют бедро

Средняя ягодичная мышца

Малая ягодичная мышца

alt: Мышцы таза. Наружная группа 4.

description:
Мышцы таза. Наружная группа

4. Напрягатель широкой фасции бедра

Функция: напрягает фасцию бедра, сгибает бедро

alt: Мышцы таза. Наружная группа 5.

description:
Мышцы таза. Наружная группа

5. Наружная запирательная мышца
6. Квадратная мышца бедра

Функция: супинируют бедро

Наружная запирательная мышца

Квадратная мышца

alt: Мышцы свободной нижней конечности 1)

description:
Мышцы свободной нижней конечности

1) Мышцы бедра2) Мышцы голени3) Мышцы стопы

alt: Мышцы бедра. Передняя группа 1

description:
Мышцы бедра. Передняя группа

1.Четырёхглавая мышца бедра (состоит из прямой, латеральной широкой, медиальной широкой, промежуточной широкой мышц)
2. Портняжная мышца

Функция:  сгибает бедро, разгибает голень

Промежуточная широкая мышца

Прямая мышца

Медиальная широкая мышца

Латеральная широкая мышца

alt: Мышцы бедра. Передняя группа 2

description:
Мышцы бедра. Передняя группа

2. Портняжная мышца

Функция:  сгибает бедро и голень

description:
Мышцы бедра. Задняя группа

1. Полусухожильная мышца
2. Полуперепончатая мышца
3. Двуглавая мышца бедра

Функция: сгибают голень в коленном суставе, при согнутом колене вращают  ее внутрь

Полусухожильная мышца

Полуперепончатая мышца

Двуглавая мышца

alt: Мышцы бедра. Медиальная группа 1

description:
Мышцы бедра. Медиальная группа

1. Тонкая  мышца
2. Гребенчатая мышца
3. Длинная приводящая мышца
4. Короткая приводящая мышца
5. Большая приводящая мышца

Функция: Функция: приводит бедро, сгибает голень,поворачивая ее внутрь

Большая приводящая мышца

Длинная приводящая мышца

Короткая приводящая мышца

Гребенчатая мышца

description:
Мышцы бедра. Медиальная группа

(вид спереди)

Большая приводящая мышца

Длинная приводящая мышца

Короткая приводящая мышца

Гребенчатая мышца

alt: Мышцы голени. Передняя группа 1

description:
Мышцы голени. Передняя группа

1. Передняя большеберцовая мышца
2. Длинный разгибатель пальцев
3. Длинный разгибатель большого пальца

Функция: разгибают стопу и пальцы

Передняя большеберцовая мышца

Длинный разгибатель пальцев

Длинный разгибатель большого пальца

alt: Мышцы голени. Латеральная группа 1

description:
Мышцы голени. Латеральная группа

1. Длинная малоберцовая мышца
2. Короткая малоберцовая мышца

Функция: сгибают и отводят стопу

Длинная малоберцовая мышца

Короткая малоберцовая мышца

description:
Мышцы голени. Задняя группа

1.Трёхглавая мышца голени (состоит из икроножной и камбаловидной мышц)
2. Подошвенная мышца
3. Подколенная мышца
4. Длинный сгибатель пальцев
5. Длинный сгибатель большого пальца
6. Задняя большеберцовая мышца

Функция: сгибают и супинируют стопу, сгибают пальцы

Длинный сгибатель большого пальца

Длинный сгибатель пальцев

Задняя большеберцовая мышца

Подколенная мышца

Камбаловидная мышца

Икроножная мышца

description:
Мышцы стопы. Тыльная группа

Короткий разгибатель пальцев
Короткий разгибатель большого пальца стопы
Тыльные межкостные мышцы

Функция: отводят и разгибают пальцы

Короткий разгибатель пальцев

Короткий разгибатель большого пальца стопы

Тыльные межкостные мышцы

alt: Мышцы стопы. Подошвенная группа

description:
Мышцы стопы. Подошвенная группа

Мышца, отводящая большой палец стопы
Короткий сгибатель большого пальца стопы
Мышца, отводящая мизинец стопы
Короткий сгибатель мизинца
Короткий сгибатель пальцев
4 червеобразные мышцы
Подошвенные межкостные мышцы

Функция: сгибают и приводят пальцы, отводят  большой палец и мизинец

Мышца, отводящая мизинец

Короткий сгибатель пальцев

Мышца, отводящая большой палец

Короткий сгибатель большого пальца

Подошвенные межкостные мышцы

Червеобразные мышцы

intro: В ноге выделяют верхнюю часть (бедро) и нижнюю (голень). Бедро включает в себя одну бедренную кость, а голень состоит из двух костей - большой берцовой (расположенной со стороны большого пальца стопы) и малой берцовой (расположенной со стороны мизинца).

title: Презентация на тему: " Анатомия и физиология мышц нижних конечностей."


alt: CANADA

description: CANADA

alt: Canada ( i /ˈkænədə/; French: [ka

description: Canada (i/ˈkænədə/; French: [ka.na.da]) is a country in the northern part of North America. Its ten provinces and three territories extend from the Atlantic to the Pacific and northward into the Arctic Ocean, covering 9.98 million square kilometres (3.85 million square miles), making it the world's second-largest country by total area and the fourth-largest country by land area

alt: A map of Canada exhibiting its ten provinces and three territories, and their capital

description: While visiting the nature rich country of Canada, one can also view walruses,wolverines, polar bears, caribou, the artic fox, the Atlanticpuffin, and so much more. Canada has breathtaking views, amazing animals, and is a great place to see nature in all its beauty.

alt: Plants of Canada Deciduous Trees

description:
Plants of Canada

Deciduous Trees

The deciduous forest of Canada is located in the eastern and central region of the country. There are many different deciduous trees that grow in these forests, including vine maple, Douglas maple, red maple

alt: Bushes and Shrubs There are a number of different native bushes and shrubs that can be found in the boreal forests, deciduous forests and grasslands…

description:
Bushes and Shrubs

There are a number of different native bushes and shrubs that can be found in the boreal forests, deciduous forests and grasslands of Canada. Bushes and shrubs can be found in upland areas, coastal areas and along shorelines. A few examples of bushes and shrubs found in Canada include green alder, saskatoon juneberry, chokecherry, wild lilac and stinky rabbitbrush.

description:
Conifers

Conifers, or evergreen trees, are found in the boreal forests of Canada, which are located directly beneath the tundra biome region. Conifers are the most commonly found trees in Canada, as the boreal forest makes up approximately 80 percent of the country's environment. Some conifers found in Canada’s boreal forests include the Pacific silver fir, the arbutus, and multiple varieties of spruce and cedar.

alt: Sports The roots of organized sports in

description:
Sports

The roots of organized sports in Canada date back to the 1770s.[309] Canada's official national sports are ice hockey and lacrosse.[310]Seven of Canada's eight largest metropolitan areas – Toronto, Montreal, Vancouver, Ottawa, Calgary, Edmonton and Winnipeg – have franchises in the National Hockey League (NHL) while Quebec City had the Quebec Nordiques until they relocated to Colorado in 1995. Canada does have one Major League Baseball team, the Toronto Blue Jays, one professional basketball team, the Toronto Raptors, three Major League Soccer teams and four National Lacrosse League teams

title: английский язык


file_name: Односоставные предложения.ppt

alt: Виды односоставных предложений

description:
Виды односоставных
 предложений

alt: Вставьте пропущенные буквы: Исти

description:
Вставьте пропущенные буквы:

	Исти..ый друг, ледя..ой
   дом,  украше..ый класс, лица сосредоточе..ы, написа..о мною, непроше..ые гости, срубле..о дерево, стари...ый дом, блюда изыска..ы, огни погаше..ы,   ко-жа..ая куртка, выдума..ая
         история, деньги изыска..ы,                                                                                соедине..ы вместе, она  рассея..а.

alt: Проверка задания Истинный друг, ледяной дом, украшенный класс, лица сосредоточенны, написано мною, непрошеные гости, срублено дерево, старинный дом, блюда изысканны, огни погашены, кожаная куртка, выдуманная…

description:
		 Проверка задания
		Истинный друг, ледяной дом,  украшенный класс,   лица сосредоточенны, написано мною, непрошеные гости,   срублено дерево, старинный дом,   блюда изысканны,   огни погашены, кожаная куртка,     выдуманная история,      деньги   изысканы, соединены           вместе,   она   рассеянна.

alt: "5" -нет ошибок "4" - 1-2 ошибки "3" - 3-4ошибки "2" - > 4 ошибок

alt: Виды односоставных предложений

description:
Виды односоставных
 предложений

alt: познакомиться с …; учиться находить ... и различать ...; изучить ...

alt: Познакомиться с видами односоставных предложений и углубить знания о них; учиться находить односоставные предложения и отличать их от двусоставных; изучить новую терминологию; формировать культуру речи…

description:
Познакомиться с видами односоставных предложений и углубить знания о них;
учиться находить односоставные предложения и отличать их от двусоставных;
изучить новую терминологию;
формировать культуру речи учащихся.

Цели урока

description:
Ц

- по цели

И

 - по интонации

О

 (по количеству грам. основ;
по характеру основы)

В

- второстепенные
члены

- основа

alt: Простые предложения Односоставные

description:
Простые предложения

Односоставные           Двусоставные

alt: Мороз. Морозит. С утра сильно морозит

description: Мороз. Морозит. С утра сильно морозит. Вечер. Тихий вечер наступил. Вечереет. Быстро вечереет в зимнее время. Зима. Очень холодная зима.

description:
 Односоставные предложения

объединяет                       разделяет

 один          ненужность            способ            значение
главный     2-го                        выражения      предло-
член            гл. члена               главного          жения
                   для понимания      члена
                   предложения

description:
Глагольные
и именные

2. По значению и способу
 выражения главного
члена односоставные
 предложения делятся
 на следующие группы ...

Предложение, в котором
 есть один главный член
(подлежащее или
                 сказуемое)

1. Односоставные
 предложения
– это ...

alt: Если главным членом

description:
назывным

           Если главным
          членом ОП является
          подлежащее, то
          оно считается

По значению и форме
Выражения главного
члена глагольные
предложения  делятся на…

Определённо-личные
Неопределённо-личные
Обобщённо-личные
Безличные

alt: НАЗЫВНОЕ НЕОПРЕДЕЛЁННО- ЛИЧНОЕ

description:
НАЗЫВНОЕ

НЕОПРЕДЕЛЁННО-
ЛИЧНОЕ

БЕЗЛИЧНОЕ

Односоставные
предложения

ОПРЕДЕЛЁННО-
ЛИЧНОЕ

Проверь себя

ОБОБЩЁННО-
ЛИЧНОЕ

alt: Односоставные предложения

description:
Односоставные предложения

     Глагольные                                                Именные

   я
мы                        вы
                               кто-то                                         назывные
 ты                                    они                        все      Лес. Просека.

1) определенно-    2) неопределенно-   3) обобщённо-
    личные                личные                личные
Пойдемте в сад.           В дверь постучались.           Цыплят по осени считают.

                                                    4) безличные
                                          Пахнет сеном над лугами.

?

?

?

?

alt: Вижу горы и долины. 2. Кому-то принесли от мастера ларец

description: 1. Вижу горы и долины.2. Кому-то принесли от мастера ларец.3. Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.4. Одной рукой и узла не развяжешь.5. К вечеру похолодало.6. Летнее утро.7. Рассвет.

alt: Выпишите односоставные предложения: 1

description:
Выпишите      односоставные предложения:

1. На перевале караван задержался.
2. Тянуло вечерней прохладой.
3. Присаживаемся к костру.
4. Густой туман. Изморось.
5. Дождь гонит с гор ветер.
6. С утра морозит.
7. Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.
8. К вечеру похолодало.
9. Снежинки медленно падали на сырую землю.

description:
Проверка задания

1. На перевале караван задержался.
2. Тянуло вечерней прохладой.
3. Присаживаемся к костру.
4. Густой туман. Изморось.
5. Дождь гонит с гор ветер.
6. С утра морозит.
7. Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.
8. К вечеру похолодало.
9. Снежинки медленно падали на сырую землю.

description:
Домашнее задание разноуровневое:

§ 17, составить план в ОК.
1. Записать 5 пословиц.2. Найти в произведениях
М.Ю. Лермонтова 5 примеров односоставных предложений и записать.3. Сочинение-миниатюра "Парк зимой".

alt: спасибо за урок ! все молодцы!

description:
спасибо за урок !

все молодцы!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Виды односоставных предложений"


file_name: 8 класс  информатика.ppt

alt: Построение таблиц истинности 8 класс

description: Построение таблиц истинности8 класс

description:
29.06.2023

2

Обозначение высказываний

A = Петя читает книгу.		B = Петя пьёт чай.

Составные высказывания строятся из простых с помощью логических связок (операций) "и", "или", "не", "если … то", "тогда и только тогда" и др.

               A и B
A или не B
если A, то B
         не A и B
A тогда и только
тогда, когда B

Петя читает книгу  и  пьёт чай.
Петя читает книгу или не пьёт чай.
Если Петя читает книгу, то пьёт чай.
Петя не читает книгу и  пьёт чай.
Петя читает книгу тогда и только тогда, когда пьёт чай.

и

или

не

Если

то

не

и

тогда и только тогда, когда

alt: Обозначение высказываний A = B =

description:
29.06.2023

3

Обозначение высказываний

A =
B =

В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой:

Зимой дети катаются на коньках или на лыжах

A = Зимой дети катаются на коньках
B = Зимой дети катаются на  лыжах

alt: Обозначение высказываний A = B =

description:
29.06.2023

4

Обозначение высказываний

A =
B =

В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой:

Неверно, что Солнце движется вокруг Земли

A = Солнце движется вокруг Земли

alt: Обозначение высказываний A = B =

description:
29.06.2023

5

Обозначение высказываний

A =
B =

В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой:

Число 15 делится на 3 тогда и только тогда, когда сумма цифр числа 15 делится на 3

A = Число 15 делится на 3
B = Сумма цифр числа 15 делится на 3

alt: Обозначение высказываний A = B =

description:
29.06.2023

6

Обозначение высказываний

A =
B =

В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой:

Если вчера было воскресенье, то Дима вчера не был в школе и весь день гулял

A = Вчера было воскресенье
B = Дима не был в школе
С = Дима весь день гулял

description:
Когда инверсия истинна и когда инверсия ложна?

В каком случае дизъюнкция ложна?

В каком случае конъюнкция истинна?

В каком случае импликация ложна?

В каком случае эквиваленция истинна и в каком ложна?

Если высказывание истинно, то инверсия ложна и, наоборот,
Если высказывание ложно,  то инверсия истинна.

Если оба высказывания ложны, то дизъюнкция ложна, в остальных случаях дизъюнкция будет истинна.

Если оба высказывания истинны, то конъюнкция тоже истинна. В остальных случаях конъюнкция будет ложна.

Импликация ложна только в одном случае: если первое высказывание истинно, а второе ложно. В остальных случаях будет истинна.

Эквиваленция истинна, если оба высказывания либо истинны, либо ложны. В остальных случаях ложна.

alt: Понятие таблицы истинности Таблица истинности – это таблица, в которой перечислены все возможные значения составного высказывания при всех сочетаниях (наборах) значений входящих в него простых…

description:
Понятие таблицы истинности

Таблица истинности – это таблица, в которой перечислены все возможные значения составного высказывания при  всех сочетаниях (наборах)  значений  входящих в него простых высказываний, входящих логических переменных и соответствующие им значения функции.
Например,

А

В

F(A,B)

0

1

1

0

1

0

1

description:
Алгоритм построения таблиц

Определить число переменных
Определить число строк в таблице истинности
Записать все возможные значения переменных
Определить количество логических операций и их порядок
Записать логические операции в таблицу истинности и определить для каждой значение
Подчеркнуть значения переменных, для которых
	F = 1.

alt: Алгоритм построения таблицы истинности: 1) подсчитать количество переменных n в логическом выражении; 2) определить число строк в таблице, которое равно m = 2n ; 3)…

description:
Алгоритм построения  таблицы  истинности:

1) подсчитать количество переменных n в логическом выражении;
2) определить число строк в таблице, которое равно m = 2n;
3) подсчитать количество логических операций в логическом выражении и определить количество столбцов в таблице, которое равно  количеству переменных  плюс  количество операций; например: 4 логич.операции+3 переменных=7, значит столбцов будет 7
4) ввести названия столбцов таблицы в соответствии с последовательностью выполнения логических операций с учетом скобок и приоритетов;
5) заполнить столбцы входных переменных наборами значений;
6) провести заполнение таблицы истинности по столбцам,  выполняя логические операции в соответствии с установленной  последовательностью.

alt: Определение количества строк в таблице

description:
Определение количества строк в таблице.

где m – количество строк в таблице
        n – количество логических переменных, участвующих в данном высказывании.

m = 2n

description:
Порядок выполнения действий

Инверсия (отрицание)
Операции в скобках
Конъюнкция (логическое умножение)
Дизъюнкция (логическое сложение)
Импликация (следование)
Эквиваленция(равенство)

alt: Наборы входных переменных, во избежание ошибок, рекомендуют перечислять следующим образом: а) разделить колонку значений первой переменной пополам и заполнить верхнюю часть колонки нулями, а нижнюю…

description:
Наборы входных переменных, во избежание ошибок, рекомендуют перечислять следующим образом:

а) разделить колонку значений первой переменной пополам и заполнить верхнюю часть колонки нулями, а нижнюю единицами;
б) разделить колонку  значений  второй переменной на четыре части и заполнить каждую четверть чередующимися группами нулей и единиц, начиная с группы нулей;
в) продолжать деление колонок значений последующих переменных на 8, 16 и т.д. частей и заполнение их группами нулей или единиц до тех пор, пока группы нулей и единиц не будут состоять из одного символа.

alt: Пример: (А В) С А В С  В 

description:
Пример: (А В) С

А

В

С

 В

 С

А  В

(А В) С

0

1

0

1

1

0

1

0

1

0

0

1

0

1

1

0

1

0

0

1

0

1

0

alt: АВС) А В С  С ВС АВС  (АВС) 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1…

description:
(АВС)

А

В

С

 С

ВС

АВС

 (АВС)

0

1

0

1

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

0

1

description:
A & (B v B & C)

Для этого выражения построить таблицу истинности. Посмотрим количество переменных=3, следовательно, количество строк будет 23=8, строк будет 8.
Для того, чтобы посчитать сколько будет столбцов в таблице, считаем логические операции, их 5. Значит количество переменных + количество логических операций 3+5=8, значит и столбцов будет 8

alt: A & (B v B & C) A B C B C (B &

description:
A & (B v B & C)

A

B

C

B

C

(B & C)

(B v B & C)

A & (B v B & C)

alt: Самостоятельная работа Вариант1

description:
Самостоятельная работа

Вариант1
Расставьте над символами логических операций номера в порядке выполнения операций при вычислении выражения.
        а)А(ВС)
        б)А(ВС)D
2. Составьте таблицу истинности ((АВ)С)

Вариант2
Расставьте над символами логических операций номера в порядке выполнения операций при вычислении выражения.
             а) АВС)
             б)(АВ)С
2. Составьте таблицу истинности   АВС

description:
Домашнее задание

Составьте таблицу истинности:
 (А В)   (С В);
 (АВ)(СА)

title: Построение таблиц истинности


file_name: журнал электронный.pptx

alt: Регистрация результатов учебных достижений учащихся 1

alt: Различия в системах оценивания

description:
Различия в системах оценивания

Характеристики

Действующая система оценивания

Критериальная система оценивания

Область для сравнения

Сопоставление с результатами других учащихся по субъективным решениям учителей

Сопоставление результатов с критериями, позволяющие повысить объективность решений по оценке

Виды оценивания

Текущее оценивание – проводится непосредственно учителем на регулярной основе с постоянным фиксированием результатов в виде оценок

Формативное оценивание – непрерывное оценивание являющееся частью процесса обучения, проводимое с целью улучшения преподавания и обучения (результаты не фиксируются в виде оценок)
Суммативное оценивание -  уровень учебных достижений обучающихся в конце каждого учебного блока и периода обучения (суммативные за раздел и за четверть)

Решение по итоговой оценке

Выставляется как среднеарифметическое
всех оценок обучающегося

Выставляется как процентное соотношение баллов суммативных оцениваний за четверть

Взаимосвязь содержания и оценивания

Не отражает достижение целей обучения в связи с обобщенной формулировкой самих целей

Цели обучения учебной программы оцениваются через измеримые и поддающиеся наблюдению критерии оценивания

Направленность оценивания

На получение малоинформативной отметки (цифровое выражение оценки)

На оценочное суждение о достижении целей обучения

Описание процесса оценивания в практике учителя

«состязательность»
малая информативность
«грубость» шкалы
произвольность норм и критериев, их закрытость
метод «вычитания»
субъективность в принятии решения и завышенные ожидания
неоправданное использование фактора времени

открытость и соотнесенность требований, норм, критериев с учебным процессом
прозрачность процедур оценивания
стимулирование интереса к учению, предоставление перспектив развития
достижение понимания учащимся выставляемых оценок
осведомленность родителей, способствующая развитию учебных достижений учащихся

description:
Регистрация результатов

3

Представление результатов

Ученику выставляется

Описание

Балл за каждую суммативную работу за раздел

Сумма набранных баллов и соответствующий уровень учебных достижений.

Балл за суммативную работу за четверть

Сумма набранных баллов согласно схеме выставления баллов

Оценка за четверть

Сумма баллов за все суммативные работы в течение четверти в определенном процентном соотношении. Учащийся набирает 50% оценки за четверть по результатам суммативных оцениваний за разделы/сквозные темы, 50% - результаты процедуры суммативного оценивания за четверть.

Годовая оценка

 Процентное соотношение набранной суммы баллов к максимально возможному баллу за все четверти согласно шкале

alt: РЕГИСТРАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНЫХ

description:
РЕГИСТРАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

4

description:
Пример регистрации результатов учащегося за суммативное оценивание за раздел

5

СО за раздел

Балл учащегося

Максимальный балл

%

Уровень

№1

7

10

70%

Средний

№2

8

80%

№3

4

12

33,3%

Низкий

Шкала для определения уровня учебных достижений в начальных классах

Уровень

%

Высокий

81%-100%

Средний

41%-80%

Низкий

0%-40%

Результаты учащегося по суммативному оцениванию за раздел

*Расчеты баллов и оценок осуществляются автоматически в электронном журнале

description:
6

Информирование родителей
о результатах учащегося за суммативное оценивание за раздел по предмету

Лист ответа учащегося
Предмет: ____________
Класс: ______________
Суммативная работа за раздел №1

Задание

Комментарии учителя

description:
Описание уровней учебных достижений обучающихся при суммативном оценивании за раздел

7

Уровни

Описание

При переводе в 5-балльную шкалу

Низкий уровень

демонстрирует элементарные знания и понимание предметных терминов и понятий
выполняет простые задания и следует процедурам выполнения в соответствии с прямыми указаниями
формулирует простые выводы на основе различных форм представления информации (таблицы, графики и диаграммы)
распознает шаблоны в простых заданиях

соответствует оценкам 1 - 2

Средний уровень

демонстрирует достаточное знание и понимание предметных терминов и понятий
выполняет типичные задания и умеет успешно применять знания в знакомых и некоторых незнакомых ситуациях
обобщает информацию и формулирует выводы    с частичным обоснованием, может приводить аргументы к полученным результатам
распознает шаблоны в типичных заданиях, предлагает и использует стандартные пути решения
интегрирует знания, умения и навыки из других областей учебной программы для решения фиксированного набора задач

соответствует оценкам 3 - 4

Высокий уровень

демонстрирует глубокие знания и понимание предметных терминов и понятий
выполняет сложные задания и успешно применяет знания в широком диапазоне ситуаций
обобщает информацию из различных источников  и формулирует выводы с полным обоснованием,  приводит четкие, логически последовательные аргументы к полученным результатам
распознает шаблоны в сложных заданиях, предлагает и использует альтернативные и нестандартные пути решения
интегрирует знания, умения и навыки из других областей учебной программы для решения широкого спектра задач, использует различные стратегии, оценивает значимость и обоснованность полученных результатов

соответствует оценке 5

alt: ПРИМЕР РАСЧЕТА ОЦЕНКИ УЧАЩЕГОСЯ

description:
ПРИМЕР РАСЧЕТА ОЦЕНКИ УЧАЩЕГОСЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

8

*Расчеты баллов и оценок осуществляются автоматически в электронном журнале

Шкала перевода баллов в оценку (для начальных классов)

"1"

0-20%

"2"

21%-40%

"3"

41%-60%

"4"

61%-80%

"5"

81%-100%

СО за раздел 1

Со за раздел 2

СО за раздел 3

СО за четверть

Балл уч-ся

Макс. балл

Балл уч-ся

Макс. балл

Балл уч-ся

Макс. балл

Балл уч-ся

Макс. балл

7

10

8

10

4

12

15

20

15%

20%

50%

2,1

3

2,4

3

1,3

4

7,5

10

2,1+2,4+1,3+7,5 = 13,3 из 20
13,3 ~ 66,5%

Оценка учащегося за четверть «4»

СО за раздел

15%

20%

50%

СО за четверть

50%

Оценка за четверть

100 %

alt: ПРИМЕР РАСЧЕТА ОЦЕНКИ УЧАЩЕГОСЯ

description:
ПРИМЕР РАСЧЕТА ОЦЕНКИ УЧАЩЕГОСЯ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

9

Четверть 4

Балл уч-ся

Макс. балл

15

20

Результаты учащегося за 1-4 четверти

Всего баллов

Балл уч-ся

Макс. балл

68,3

90

Шкала перевода баллов в оценку

"1"

0-20%

"2"

21%-40%

"3"

41%-60%

"4"

61%-80%

"5"

81%-100%

Оценка учащегося за год

Сумма баллов за четыре четверти

13,3 + 16 + 24 + 15 = 68,3 из 90

Оценка учащегося за год «4»

 68,3 ~ 75,9 %

*Расчеты баллов и оценок осуществляются автоматически в электронном журнале

Четверть 1

Балл уч-ся

Макс. балл

13,3

20

Четверть 2

Балл уч-ся

Макс. балл

16

20

Четверть 3

Балл уч-ся

Макс. балл

24

30

alt: Расчет четвертных и годовых оценок

description:
Расчет четвертных и годовых оценок

Суммативное оценивание

Уд.вес

Суммативное оценивание  за  раздел/сквозные темы

50%

Суммативное оценивание за четверть

Итоговая оценка за четверть

100%

description:
Механизм выставления четвертных оценок

11

Пятибалльная шкала оценок

Оценка

Показатель оценивания

Процентное содержание баллов в основной школе

Процентное содержание баллов  в общей средней школе

«1»

Не аттестован

0

0 - 49%

«2»

Неудовлетворительно

1% - 20%

50% - 59%

«3»

Удовлетворительно

21% - 50%

60% - 74%

«4»

Хорошо

51% - 80%

75% - 89%

«5»

Отлично

81% - 100%

90% - 100%

Результаты обучающегося по суммативному оцениванию по предмету «Математика» за 1 четверть.

 №

Суммативное оценивание (СО)

Балл
обучающегося

Максимальный балл

Уровень учебных достижений

Прогноз при переводе в 5-балльную шкалу

Соотношение,
%

Процентное содержание баллов

1

СО за раздел 1

8

12

Средний (66%)

3-4

50%

33,8%

2

СО за раздел 2

5

10

Средний (50%)

3

СО за раздел 3

10

12

Высокий (83%)

5

4

СО за четверть

18

20

-

45%

Итого:

78,8

Оценка за четверть=  Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы ∗𝟓𝟎%  Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы ∗𝟓𝟓𝟎𝟎%  Сумма факт.баллов СО за разделы Сумма макс. баллов СО за разделы ∗𝟓𝟎% +  Факт.балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть ∗𝟓𝟎%  Факт.балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть Факт.балл СО за четверть Факт.балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть Факт.балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть ∗𝟓𝟓𝟎𝟎%  Факт.балл СО за четверть Макс. балл СО за четверть ∗𝟓𝟎%

Ученик получил оценку «4» за 1 четверть

33,8% + 45% = 78,8%

alt: Механизм выставления годовых оценок 12

description:
Механизм выставления годовых оценок

12

Пятибалльная шкала оценок

Оценка

Показатель оценивания

Процентное содержание баллов в основной школе

Процентное содержание баллов  в общей средней школе

«1»

Не аттестован

0

0 - 49%

«2»

Неудовлетворительно

1% - 20%

50% - 59%

«3»

Удовлетворительно

21% - 50%

60% - 74%

«4»

Хорошо

51% - 80%

75% - 89%

«5»

Отлично

81% - 100%

90% - 100%

Результаты обучающегося за 1-4 четверти по предмету «Математика»

Ученик получил оценку «4» за год

Суммативное оценивание (СО)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Общее количество баллов

Соотношение,
%

Процентное содержание баллов за учебный год

СО за раздел

23 из 34

20 из 30

21 из 25

18 из 20

82 из 109

50%

37,6%

СО за четверть

18 из 20

15 из 20

19 из 20

16 из 20

68 из 80

42,5%

Итого:

80,1 %

Оценка за год=  Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) ∗𝟓𝟎%  Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏𝟏−𝟒𝟒 ч.) Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏𝟏−𝟒𝟒 ч.) Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) ∗𝟓𝟓𝟎𝟎%  Сумма факт.баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) Сумма макс. баллов СО за разделы (𝟏−𝟒 ч.) ∗𝟓𝟎% +  Факт.балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏−𝟒 четверть ∗𝟓𝟎%  Факт.балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Факт.балл СО за 𝟏𝟏−𝟒𝟒 четверть Факт.балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏𝟏−𝟒𝟒 четверть Факт.балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏−𝟒 четверть ∗𝟓𝟓𝟎𝟎%  Факт.балл СО за 𝟏−𝟒 четверть Макс. балл СО за 𝟏−𝟒 четверть ∗𝟓𝟎%

37,6% + 42,5% = 80,1%

alt: ПОРТФОЛИО Портфолио – это ….

description:
ПОРТФОЛИО

Портфолио – это ….

Портфолио учащегося
Портфолио учителя

Обсудите в парах

13

description:
ПОРТФОЛИО

Портфолио учащегося – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных учебных достижений учащегося за определенный период обучения.

Портфолио учителя – это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих практику преподавания и оценивания по предмету.

14

description:
ПОРТФОЛИО

Портфолио учащегося – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных учебных достижений учащегося за определенный период обучения.

Портфолио учителя – это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих практику преподавания и оценивания по предмету.

15

alt: ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ. РЕКОМЕНДУЕМАЯ

description:
16

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ. РЕКОМЕНДУЕМАЯ СТРУКТУРА

Титульный лист
Организация образовательного процесса
    в части оценивания:
        - план оценивания на учебный год;
        - задания для формативного оценивания;
        - тестовые спецификации для суммативного оценивания;
        - задания для суммативного оценивания;
        - материалы по анализу достижения целей обучения   учащимися за раздел, четверть, учебный год.

title: Регистрация результатовучебных достижений учащихся


file_name: Русский язык.pptx

description:
Русский язык

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного
Закрепление изученного материала

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь и учебник часть 3.

Организационный момент

Открываем тетради, записываем :
17 апреля.Классная работа.

alt: Работа над каллиграфией Напиши по образцу

alt: Вспомни, как образуются сложные слова?

description:
Вспомни, как образуются сложные слова?

Закрепление изученного материала

description:
 Работа по учебнику № 2

Закрепление изученного материала

Выполните упражнение 110 на странице 99:
- Прочитай стихотворение и догадайся, кто его автор;
 Сделай предположение, как называется это стихотворение;
 Спиши текст с заголовком по законам стиха без ошибок;
 Найди сложное слово, выпиши его, выдели корни и     подчеркни букву соединительного гласного

alt: Закрепление изученного материала

description:
Закрепление изученного материала

Прочитай отрывок из стихотворения
М.Яснова «Мой котёнок»
упражнение 111 стр 100

- От основ каких двух слов образовалось слово «черноушка»?
- Напишите это словосочетание.
- Разберите по составу слово «черноушка».
Покажите письменно, как образовалось слово «Чернушка».

alt: Упражнение 112 Вернись к стихотворению

description:
Упражнение 112
Вернись к стихотворению М.Яснова
    «Мой котёнок»
2. Выпиши слово рыжеспинка (рыжая спинка)

Рыжинка       рыжий
Беляшка                 ?

Закрепление изученного материала

alt: Домашнее задание Удачи тебе!

description:
Домашнее задание

Удачи тебе!

intro: Презентация составлена с учетом ФГОС. Каждый слайд озвучивается голосом учителя для лучшего результата освоения материала.

title: Русский язык "Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного О и Е" 2 класс


file_name: Открытый урок  по химии в 11 классе.pptx

alt: Открытый урок по химии в 11 класса

description:
Открытый урок  по химии в 11 классаФастовой Елены Сергеевны

Тема: Продукты питания. Пищевые добавки Е-числа.
УРОК-ТРЕНИНГ

alt: Хвилинка української мови. Казка “

description: Хвилинка української мови.Казка “ Поживні речовини міста Продукти харчування”.

alt: ЖИР

description: ЖИР

alt: УГЛЕВОДЫ

description: УГЛЕВОДЫ

alt: БЕЛОК

description: БЕЛОК

description: “ Завдяки братам Поживним речовинам можливе життя ,без них наш світ був би зовсім іншим,і ми були б іншими.”

alt: Игра «ЛАБИРИНТ» У вас на столах лежат раздаточные карточки , вы должны прочитать задания и ответить на вопросы , прийти к картинке которая нам подходит…

description:
Игра  «ЛАБИРИНТ»

У вас на столах лежат раздаточные карточки , вы должны прочитать задания и ответить на вопросы , прийти к картинке которая нам подходит к уроку.

alt: Полезные вещества

description: Полезные вещества

alt: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Будь внимательным!!!!!

Рассмотрите таблицы  на партах.
Какие вы видите Е-числа?

alt: Выступление учащихся!!!

description: Выступление учащихся!!!

description:
Лабораторный опыт №7

Тема: Ознакомление с содержанием этикеток к пищевым продуктам.
Цель: Ознакомиться с содержанием этикеток пищевых продуктов и выяснить их вред на организм человека.
Оборудование: Этикетки «Живчик»,кофе, «Кока-кола»,чипсы «Люкс»,йогурт.
Ход работы:
1.Заполнить на карточках таблицу.
2.Зделать вывод ответив на вопросы.

alt: Домашнее задание § стр.

description:
Домашнее задание

§      стр.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация  по теме "Пищевые добавки."

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ "Пищевые добавки" ДЛЯ УЧЕНИКОВ 11 класса


alt: Олимпийские спортсмены Студент:

description:
Олимпийские спортсмены

Студент:
Кисс Анна Сергеевна
специальность 44.02.02 «Преподавание
 в начальных классах»
Группа № 303
Преподаватель:
Ерохина Татьяна Сергеевна

alt: Олимпийский сосав сборной России

description:
Олимпийский сосав сборной России

Александра Паршина
27 лет, сноуборд

Александра Степанова, 27 лет, фигурное катание

Виктория Синицина, 27 лет, фигурное катание

description:
Александра Паршина
Вид спорта: сноуборинг
Кандидат в мастера спорта (сноуборд, сноуборд-кросс).
Обладательница серебра на Универсиаде-2019. Призёр российских соревнований.
Родилась: 02.08.1995

description:
Александра Степанова
Вид спорта: фигурное катание
Родилась: 19 августа 1995 г.

description:
Виктория Синицина
Вид спорта: фигурное катание
Родилась: 29 апреля 1995 г.

intro: Российские спортсмены, Олимпиада 2022 год

title: Биография российских Олимпийских спортсменов принявших участие в Олимпиаде которая проходила в Пекине в  2022 года


file_name: Сопровождение и развертывание программного обеспечения.pptx

description: Сопровождение ПО – это процесс изменения программной системы после поставки ее заказчику.

description:
Сопровождение в целях исправления ошибок (корректирующее сопровождение)

Выполняется в случае появления в ПО ошибок в программировании, либо ошибок проектирования, либо ошибок в системных требованиях.

alt: Сопровождение в целях адаптации

description:
Сопровождение в целях адаптации ПО  к условиям эксплуатации (адаптивное сопровождение)

Выполняется при изменении оговоренных в техническом задании условий и заключается в дополнительной модификации ПО.

description:
Сопровождение в целях изменения функциональных возможностей системы

Проводится для поддержки аппаратных средств, операционной системы и ПО.

alt: Распределение типов сопровождения

description: Распределение типов сопровождения

alt: Схема процесса модернизации

description: Схема процесса модернизации

alt: Этапы разработки спецификации требований

alt: Развёртывание ПО - это часть ЖЦ

description:
Развёртывание ПО - это

часть ЖЦ ПО, подразумевает все действия, которые делают программную систему готовой к использованию.

description: Развертывание ПО в организации – это трудоемкий и кропотливый процесс. Состоящий из ряда взаимосвязанных этапов, таких как план развертывания ПО, разработка спецификаций (мотивированных списков) требований, установка/тиражирование отдельной подсистемы.

title: Лекция Сопровождение и развертывание программного обеспечения.


file_name: Процессуальное право Англии.ppt

description:
Право Древнего мира

Презентация подготовлена
 Свитневой Инной Александровной, учителем истории и обществознания высшей квалификационной категории

alt: Законы Хаммурапи 282. Если раб скажет своему господину: “Ты не мой господин”, то тот должен изобличить его как своего раба и затем его господин может…

description:
Законы Хаммурапи

282. Если раб скажет своему господину: “Ты не мой господин”, то тот должен изобличить его как своего раба и затем его господин может отрезать ему ухо.

description:
Законы Хаммурапи

Законы Хаммурапи (аккад. Inu Anum sîrum,
«Когда высочайший Ану…» — заглавие, данное поздневавилонскими переписчиками по первым словам текста), также Кодекс Хаммурапи — законодательный свод старовавилонского периода, созданный при царе Хаммурапи в 1750-х годах до н. э.
Один из древнейших правовых памятников в мире.

alt: Законы Хаммурапи «Я, царь Хаммурапи, справедливейший из царей…»

alt: Законы Хаммурапи Деления законов по отраслям еще нет , но отдельные нормы кодекса можно объединить в группы по областям жизни, которые они регулировали

description:
Законы Хаммурапи

Деления законов по отраслям еще нет, но отдельные нормы кодекса можно объединить в группы по областям жизни, которые они регулировали.
Статьи посвящены
1–5 -суду,
6—126 – праву собственности, договору займа,
127–195 – семье и наследованию, 196–214 – преступлениям против личности,
 215–282 – имущественным преступлениям, договорам найма.

description:
Наказания по Законам Хаммурапи

 отрубание рук,  ушей, пальцев, языка;
 сажание на кол;
сожжение;
закапывание живыми.

description:
Принцип Талиона

Талион в дословном переводе означает наказание равное по силе совершенному преступлению.

Принцип Талиона предусматривал
наказание точно соответствующее характеру
нанесенного ущерба.
Самой известной словесной  интерпретацией принципа
Талиона стал стих из Ветхого Завета
Библии: «Душу за душу, глаз за глаз, око за око, руку за руку, ногу за ногу»

description:
Домашнее задание

§ 2, рубрика «Вопросы для самоконтроля»
Дополнительное задание: выполнить проектную работу на одну из тем: «Не зная древних законов, нельзя понять современное право», «Изучаем Кодекс Юстиниана».
Результаты оформить в виде компьютерной презентации, плаката или научной статьи.

description:
Государство

( его соответствующие органы)
 принимает законы и гарантирует их реализацию

Право

закрепляет обязательные правила деятельности органов государства, поведения его должностных лиц

description:
Теории возникновения государства и права

помогают понять причины появления в жизни людей таки общественных организаций, как государство и право

РАСОВАЯ ТЕОРИЯ !!!
-лишена нравственного и разумного содержания

description:
Теологическая теория

связана с религиозными представлениями о происхождении мира;

Суть:
Бог сотворил мир
Бог сотворил государство и законы( порождение воли Бога)
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ ВЕЧНА И НЕЗЫБЛЕМА

Фома Аквинский
( 1224-1274)

description:
Патриархальная теория

Аристотель
(384-322 гг. до н.э.)

связывает рождение государства с рождением семьи

глава семьи-отец( патер)
в стране-государстве-монарх (заботится о подданных, как отец)

МОНАРХИЧЕСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ ИМЕЕТ БОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

alt: Теория договора Ж.Ж.Руссо

description:
Теория договора

Ж.Ж.Руссо           А.Н.Радищев
(1712-1778)                (1749-1802)

государственная власть-результат объединения людей, заключивших между собой взаимное добровольное соглашение ( ДОГОВОР)

идея божественного происхождения власти отвергается;
государство и право-продукт воли и деятельности людей;

description:
Теория договора

                                                часть  естественных
                                                      (прирожденных)
                                                                    прав
    Люди                        Государство
                                        приобретает
                                                                         законную силу по
                                                                         воле и соглашению
                                                                         народа
                                                                          народа

description:
Теория договора

                                                часть  естественных
                                                      (прирожденных)
                                                                    прав
    Люди                        Государство
                                                                        нарушает
                                                                        договор
                                                                      с народом

alt: Теория насилия К.Каутский (1854-1938 )

description:
Теория насилия

К.Каутский
(1854-1938)

                             Е.Дюринг
                                 (1833-1921)

Завоевание одних народов другими=
возникновение специального аппарата принуждения-
ГОСУДАРСТВА

Завоевание
одних народов другими-закон природы, вечный и неизменный

NB!!!

alt: изучает комплекс правовых норм, регламентирующих отношения, которые возникают в результате расследования, рассмотрения либо разрешения уголовно-гражданских, а также арбитражных дел, изучаемых в процессе судопроизводства

description:
Источники гражданского процессуального права в Англии

I. Конституция Англии, где закреплены принципы гражданско-процессуального права (независимость суда, право на судебную защиту, состязательность, гласность):
а) Великая Хартия вольностей 1215 г.;
б) Петиция о праве 1628 г.;
в) Закон о неприкосновенности
     личности 1679 г.;
г) Билль о правах 1688 г.;
д) Закон о престолонаследии 1701 г.;
е) Закон о правах человека 1998 г.

description:
Источники гражданского процессуального права в Англии

II.Статуты ( законы)
     английского
     парламента( statutes);
III. Законы судов;
IV. Прецеденты;
V.  Обычаи( общие,
      местные, торговые);
VI. Сочинения ведущих
      юристов;
VII. Акты Европейского
       союза

description:
26 апреля 1999 года- реформа гражданского судопроизводства в Англии( около 200 изменений)

«Новый гражданско-процессуальный кодекс Англии»:
Унификация правил процедуры гражданских дел( единая во всех судах);
Введение единой формы иска( claim form);
Суд получил право давать разъяснения и принимать промежуточное решение;
Введение различных  вариантов судебного производства;
Введение особой формы подготовки дела( подготовительное  заседание, заочный опрос адвокатов);
Изменение терминологии

Бывший главный судья
Англии и Уэльса
(Lord Chief Justice of England and Wales)
 лорд Гарри Вульф

alt: Прецедент- (от лат. praecedens , родительный падеж praecedentis — предшествующий) -решение, вынесенное по аналогичному делу, разрешённому в рамках аналогичного судопроизводства

description:
Прецедент-(от лат. praecedens, родительный падеж praecedentis — предшествующий)

-решение, вынесенное по
 аналогичному делу, разрешённому
 в рамках аналогичного
 судопроизводства.
-случай или событие, имевшее
 место в прошлом и является
 примером или основанием для
 аналогичных действий в
  настоящем.
-решение высшего судебного
 органа по определённому делу,
 которое в дальнейшем является
 обязательным для судов при
 разрешении аналогичных дел

description:
Прецедент-

В Англии прецеденты создают:
- Верховный суд Соединенного Королевства
- Апелляционный суд.

description:
Прецедент-

Английские юристы делят создаваемые судами правила на две группы:

1) нормы, формулирующие юридические положения, которых нет в парламентских и подзаконных актах.

2) прецеденты, толкующие и разъясняющие статьи этих актов.

description:
Решения судов публикуются в официальных сборниках и частным образом.
 Главными среди них можно назвать Судебные отчеты - Law Reports

alt: Примеры прецедентов Решение Суда

description:
Примеры прецедентов

Решение Суда Палаты Лордов 1779г. (относительно возможности получения сведений от детей)

 показания ребенка допустимы, если он способен уразуметь значение присяги и опасность, недозволенность ложных показаний

alt: Список использованной литературы и

description:
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов

Пучинский В.К.. Гражданский процесс зарубежных стран / под ред. В.В. Безбаха. – М.,2008.
http://studopedia.org/8-179208.html
https://www.democraticunderground.com/121854361
https://zakon.ru/discussion/2013/10/31/apellyacionnyj_sud_velikobritanii_vyxodit_onlajn__posle_vekovogo_zapreta

title: Процессуальное право Англии


file_name: Чердачные игрушки (3).pptx

description:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Новосибирской областиКоррекционная школа – интернатг. Куйбышев

Автор презентации:
 Билинзон Любовь Анатольевна
Игрушки изготовили:
Ваняева Наташа 3 класс
Семенцова Валя 2 класс
Сорокина Катя 2 класс
Использованы разработки
 И. В. Григорьевой

alt: Чердачные игрушки

description: Чердачные игрушки

alt: Существует легенда о появлении первой «чердачной» куклы: сшитая женщиной для своей дочки из старого тряпья кукла, долгое время пролежала на чердаке небольшой кофейной фабрики, забытая…

description:
Существует легенда о появлении первой «чердачной» куклы: сшитая женщиной для своей дочки из старого тряпья кукла, долгое время пролежала на чердаке небольшой кофейной фабрики, забытая своей маленькой хозяйкой. Девочка играла на чердаке, когда мама брала её на работу. За длительное время кукла успела не только запылиться, но и состариться и закоптиться. А ещё она пропиталась ароматами кофе, корицы, ванили и другими восточными приправами. Стала такая пахучая, необычного цвета и вида игрушка.
«Чердачные» игрушки выделились в особое направление. Их шьют таким образом, чтобы было видно, что эта игрушка сделана руками непрофессионала. Простота и удивительное обаяние Примитивов кажется воплощением детских рисунков им , несомненно, это является одной из  главных причин того, что именно такие игрушки вызывают у людей положительные эмоции.

alt: Материалы и инструменты Ножницы

description:
Материалы и инструменты

Ножницы

Белая хлопковая ткань

Карандаш

alt: Материалы и инструменты Иголка и нитки

description:
Материалы и инструменты

Иголка и нитки

Растворимый кофе

description:
Материалы и инструменты

Акриловые краски

Выкройка

description:
Раскрой игрушки

1 Сделай выкройку на бумаге.
2 Перенеси выкройку на ткань
3.Не забудь про припуски на швы.

alt: Окраска ткани 1. Приготовь раствор 50 г

description:
Окраска ткани

1. Приготовь раствор
50 г. кофе, 1 столовая ложка соли на 1 литр воды1.
2. Окраска ткани
Поставь раствор на огонь, положи ткань в раствор и подержи в нём, помешивая, 5 – 10 минут. Высуши ткань не выжимая её.

description:
Шитьё игрушки

По контуру на ткани, с изнанки, швом «вперёд иголку» проложи строчку.
Оставь не зашитым небольшой участок для набивки.

description: Выверни заготовку через не зашитый участок.

description: Набей заготовку холлофайбером  и зашей потайным швом.

alt: Сшей голову и туловище потайным швом

description:
Сшей голову и туловище потайным швом.

Проложи строчку швом «назад иголку» на лапках.

description: Сделай утолщение для мордочки из ткани, подверни ткань. Наложи выкройку мордочки на «своё» место и пришей обмёточным швом.

alt: Основа готова!

description: Основа готова!

description: Покрась игрушку только в тех местах, где нужно.

description: В раствор можно добавить немного корицы и чайный пакетик.

alt: Творческих успехов!

description: Творческих успехов!

title: Презентация "Чердачные игрушки"


file_name: Говори правильно.pptx

alt: Говорите правильно !

description:
Говорите
правильно !

description:
жалюзИ
каталОг
платО
баловАть
красИвее
звонИт
новорождЁнный
углублЁнный
обеспЕчение

description:
свЁкла
Августовский
фенОмен
ходАтайство
вЕрование
знАмение
обеспЕчение

description:
одноврЕменный
подрОстковый
афЕра,
жЁлчь
каталОг
кЕта (рыба)
предвосхИтить
щавЕль
заплЕсневеть

alt: А договОр, договОры инженЕры инспЕкторы трЕнеры

description: директорАдоговОр, договОрыинженЕрыинспЕкторытрЕнеры

description:
апострОф
Искра
облегчИть
тОрты, бАнты, шАрфы
водопровОд
газопровОд
мусоропровОд

description:
фенОмен

занятА
 налитА
 нАчатый

квартАл (городской)
квартАл (отчётный)

alt: Армен [мэ] (англ.), гЕнезис [нэ] (греч

description:
бАрмен [мэ] (англ.),
гЕнезис [нэ] (греч.),
мАркетинг (англ.),
мизЕрный (лат.)
рефлЕксия
премировАть

alt: Тоскуют о нас • Скучаем по Вас •

description:
• Тоскуют о нас
• Скучаем по Вас
• Согласно приказу
• Вопреки мнению

description:
Класть, положить: кладу
учебник, положи тетрадь на стол
Одеть кого-то, надеть на себя
Одеть Надежду, надеть одежду

alt: Новосибирске из посёлка Кольцово,

description: в городе Новосибирскеиз посёлка Кольцово, НО в Кольцове, из Кольцова

alt: Ам (дням недели) по срЕдам (обитания)

description: по средАм (дням недели) по срЕдам (обитания)

alt: Тоскуют о нас • Скучаем по Вас •

description: • Тоскуют о нас• Скучаем по Вас• Согласно приказу• Вопреки мнению

description:
Средний род

Мужской род

банкнот
евро
зал
кофе
пенальти
рельс
тюль
шампунь

Женский род

авеню
брокколи
заусеница
кольраби
мозоль
тУфля
тапка
манжета

бра
джакузи
интервью
табу
киви
рагу
турне
фиаско

род существительных

alt: Будем грамотными !

description:
Будем
грамотными !

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: презентация "Говори правильно", орфоэпические нормы русского языка


file_name: фотоотчет по акции Весенняя неделя добра 2019.ppt

description: Фоторепортаж об участии в ежегодной добровольческой акции «Весенняя неделя добра – 2019»  в МКОУ Зайцевская СОШ

alt: Любить природу-творить добро!

description: Любить природу-творить добро!

alt: «Доброта спасёт мир»

description: «Доброта спасёт мир»

alt: В защиту первоцветов

description: В защиту первоцветов

description: Распространение листовок «Защитим первоцветы Воронежской области»»

alt: «Посади дерево»

description: «Посади дерево»

alt: Акция «Скажем «Нет!» мусору в природе»

description: Акция «Скажем «Нет!» мусору в природе»

alt: «И это все у нас…»

description: «И это все у нас…»

alt: «Я помню, я горжусь»

description: «Я помню, я горжусь»

alt: «Бессмертный полк»

description: «Бессмертный полк»

alt: Памяти павших – будем достойны!»

description: «Памяти павших – будем достойны!»

alt: «Зелёный обелиск»

description: «Зелёный обелиск»

alt: Школьная газета

description: Школьная газета

alt: «Сделаем вместе»

description: «Сделаем вместе»

title: Фотоотчет о проведении акции "Весенняя неделя добра"


file_name: Списки, графы, деревья и таблицы.pptx

alt: Списки, графы, деревья и таблицы

description: Списки, графы, деревья и таблицы

alt: Списки, графы, деревья и таблицы

description:
Списки, графы, деревья и таблицы

Структуры данных

Линейные

Односвязный список

Стек

Очередь

Нелинейные

Дерево

Граф

Односвязный список

Стек

Очередь

Дерево

Граф

Таблица

Таблица

От англ. Last In, First Out – последним пришёл, первым ушёл.

От англ.  First In, First Out – первым пришёл, первым ушёл.

Для каждого элемента, кроме крайних, есть предыдущий и следующий элементы.

Элементы иерархической структуры  связаны отно-шением «предок - потомок».

Множество элементов вместе с набором отношений между ними.

В ячейках содержится  информация о свойстве пар объектов.

alt: Невзвешенный Взвешенный Ориентированный

description:
Невзвешенный

Взвешенный

Ориентированный

Неориентированный

Списки, графы, деревья и таблицы

Ребро

Дуга

Вес ребра

10

19

Вес вершины

Вершина

Таблица

alt: Списки, графы, деревья и таблицы

description:
Списки, графы, деревья и таблицы

Корень

Дерево – совокупность элементов (вершин), в которой выделен один элемент, а остальные элементы разбиты на непересекающиеся множества (поддеревья). Каждое поддерево является деревом, а его корень является потомком корня дерева. Все элементы связаны между собой отношением «предок — потомок». В результате образуется иерархическая структура вершин.

Частным случаем дерева является бинарное дерево, в котором каждая вершина может иметь не более двух потомков.

description:
A

B

C

D

E

F

G

A

B

C

D

E

F

G

Списки, графы, деревья и таблицы

A

B

C

D

E

F

G

A

15

8

B

3

7

C

10

12

D

5

6

E

F

11

G

A

B

C

D

E

F

G

A

+

B

+

+

+

C

+

+

D

+

+

+

E

+

+

F

+

+

G

+

+

Такую таблицу называют матрицей смежности. Матрица смежности не-ориентированного графа симметрична относительно главной диагонали. У ориентированного графа такая симметрия отсутствует.

alt: Решение K(X) – количество маршрутов от начала до

description:
Решение
K(X) – количествомаршрутов от начала до X.
K(A)=1
K(B)=K(A)=1
K(C)=K(B)=1
K(D)=K(B)=1
K(E)=K(C)+K(D)=1+1=2
K(G)=K(D)+K(E)=1+2=3
K(F)=K(C)+K(E)+K(G)=1+2+3=6
K(H)=K(G)+K(F)=3+6=9
Ответ: 9

Задание 1. Сколько существует различных маршрутов от A до H?

Задача о количестве дорог

Задача о количестве дорог

1

1

1

1

2

6

3

9

alt: Списки, графы, деревья и таблицы

description:
Списки, графы, деревья и таблицы

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B1

6

10

B2

9

4

5

B3

6

9

2

13

B4

4

2

В5

13

В6

10

5

Задание 2. На рисунке представлена схема дорог, связывающих населённые пункты A, B, C, D, E, F. В таблице содержатся сведения о стоимости проезда. На схеме информация об этих же дорогах. Отсутствие значения означает, что прямого рейса нет. Определить минимальную стоимость проезда из пункта E в пункт C.

Выясним степень каждой вершины – число ребер, соединяющих некоторую вершину с другими вершинами.

Степени вершин отметим на графе и в таблице.

Каждая из вершин со степенями 1, 3, 4 встречается один раз. Значит, можно установить взаимно-однозначное соответствие между ними.

По данным в таблице подпишем вес определенных ребер.

Найдем вершину A, ее от всех остальных отличает то, что вершина A является  смежной вершиной для двух уже определенных вершин – D и C.

По таблице видно, что вершина C является смежной вершиной четырем вершинам – D, A, F и B1. Вес ребра CB – 6.

Осталась единственная неустановленная вершина – E. Вес ребра BE-10, а ребра DE-5.

Все способы передвижения от пункта E до пункта C можно рассмотреть на дереве решений.  Минимальная стоимость при перемещении E-D-A-C.

Ответ: 11

4

1

3

2

2

2

4

2

3

1

2

2

F

F

C

C

D

D

9

13

A

A

4

2

B

B

6

E

E

5

10

alt: Задачи для самостоятельного решения

description: Задачи для самостоятельного решения

description:
Задача 1

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

description:
Задача 2

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?

alt: Задача 3 Геральт спешит выручить

description:
Задача 3

Геральт спешит выручить Цири из плена Кагыра. В таблице указана протяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого короткого участка кратчайшего пути от Геральта до Цири (от точки И до точки М). Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице:

alt: Задача 4 Между населёнными пунктами

description:
Задача 4

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами B и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

title: Презентация на тему "Списки, графы, деревья и таблицы"