file_name: еда и классики для 8 класса — pptx.pptx

alt: Софья Андреевна Толстая (жена Льва

description: Софья Андреевна Толстая (жена Льва Николаевича) была ангелом-хранителем усадьбы великого классика и его лично. Выйдя замуж за графа, буквально с 18 лет она следила за хозяйством, занималась закупками для кухни, а порой и сама стояла у плиты. Забота о питании Льва Николаевича была ее особой задачей, с которой женщина успешно справлялась на протяжении 48 лет.

description: На приусадебном участке Ясной Поляны до сих пор есть фруктовые сады, пасека с пчелами и все та же экзотическая оранжерея.  Именно из поздних сортов яблок Софья Толстая делала свою легендарную пастилу, рецепт которой ей достался от супруги поэта Афанасия Фета и которая теперь продается во всех кулинарных лавках региона.

description:
Одним излюбленным лакомством большой семьи графа было варенье. В Яснополянской усадьбе было много плодовых деревьев, поэтому его варили в больших количествах. Сам Лев Николаевич варенье обожал еще с детства. В своих воспоминаниях он писал:
«Я очень любил варенье, никогда не отказывался от него, и даже сам ухитрялся достать, когда мне не давали. Помню, раз мне дали немного варенья, но мне хотелось еще. Мне сказали, что нельзя. Я сам потихоньку пошел в буфет, где стояло незапертое варенье, и стал его таскать из банки в рот прямо рукой».
В последние годы своей жизни Лев Толстой совсем отказался от мяса, но сладкое все так же любил и с удовольствием ел.

description:
Граф Лев Толстой был известным сладкоежкой, в их доме всегда было много сладостей. Его жена, Софья Андреевна Толстая, тоже написала свою «Поваренную книгу», которую, кстати, недавно выпустило издательство «Центрполиграф». Называется она «Обед для Льва. Кулинарная книга Софьи Андреевны Толстой». Главной цитатой этой книги стало двустишие Льва Николаевича, которое в своих воспоминаниях отметил его сын Илья.
«Что сильней, чем смерть и рок, — сладкий анковский пирог».
Илья Толстой. Мои воспоминания
Секретом приготовления этого знаменитого пирога поделился с тещей графа домашний врач Толстых, Николай Анке, именно поэтому пирог и стали называть анковским. Позднее его научилась готовить и Софья Андреевна. С тех пор без этого сладкого угощения не обходился ни один праздник в семье Толстых.

alt: Отменный аппетит Ивана Андреевича

description: Отменный аппетит  Ивана Андреевича Крылова

alt: Все эти блюда Иван Андреевич мог съесть за один приём пищи

description:
Авторский рецепт от И.А. Крылова: "Блины полугречневые"
Подите, батенька, в дом к министру просвещения народного, к Олениным. Блины там подают полугречневые, в палец толщиной. Берите смело, да всего не ешьте - я чуть позже буду.

alt: Простые радости Пушкина

description: Простые радости Пушкина

description:
Пушкин русские блюда предпочитал французским изыскам. Особенно поэт любил
Варенье из крыжовника

                                       Мочёные яблоки                               Калья ( суп рассольник)

Такая приверженность домашней кухне вероятнее всего была привита Пушкину его няней. Арина Родионовна была великолепной кухаркой и самые простые блюда превращала в кулинарные шедевры.

alt: Итальянские каникулы Гоголя

description: Итальянские каникулы Гоголя

alt: Как ни удивительно, любимым блюдом

description: Как ни удивительно, любимым блюдом Гоголя была паста, к которой он пристрастился в поездке по Италии. Писатель часто готовил ее сам, с черным перцем и пармезаном. Не меньше уважал он и родную украинскую кухню. Любовь к еде пропитывает произведения Гоголя, полные красочных описаний различных кушаний. Поэт Андрей Белый назвал «Мертвые души» – Жратвиадой, а про автора писал: «у Гоголя движение сюжета в значительной степени подчиняется воле желудка».

description:
.

Как известно, Гоголь не отличался крепким здоровьем. “Я чувствую хворость в самой благородной части тела – в желудке”, писал он Н. Я. Прокоповичу. Несмотря на это, писатель никогда не мог устоять перед какой-нибудь очередной “вкуснятиной”. Обильные трапезы приводили к печальным последствиям. Мнительный сверх меры, Николай Васильевич в письмах к друзьям со всеми подробностями описывал особенности своего пищеварения и горько сетовал на необходимость диеты. Но малейшее улучшение здоровья тут же заканчивалась очередным “кулинарным” загулом. Страсть к открытию новых вкусовых ощущений нашла реализацию заграницей — в Германии, Франции, Италии

alt: Антон Павлович Чехов

description: Антон Павлович Чехов

description:
Антон Павлович Чехов был  известным гурманом Самый первый, если быть откровенными и честными, русский юморист и сатирик любил хорошо покушать. Любимым блюдом писателя ещё с юности были караси в сметане, наловленные в Миусском лимане.

Пожалуй, это самое упоминаемое в русской литературе блюдо. Чехов умудрился вставить упоминания о любимой рыбе почти в десяток своих рассказов.
А для повышения аппетита лучшим средством, по мнению Антона Павловича, была... фантазия. Откинувшись в кресле-качалке и вдыхая ароматы с кухни, ему и приходили на ум такие рассказы, как "Сирена" и "О бренности".

description:
С первым рассказом будьте, прошу, осторожнее и не принимайте его на пустой желудок - велик риск захлебнуться слюной.

А второй рассказ не рекомендовано принимать после плотного ужина - финал там не самый счастливый. Но оба вполне подойдут для разжигания аппетита.

alt: Авторский рецепт от А.П. Чехова

description:
Авторский рецепт от А.П. Чехова. "Караси в сметане".
Возьмите двух карасей. При выборе главное - чтобы они не пахли тиной. Для сметанного соуса понадобится сметана. Отдайте рыбу и сметану кухарке. Через полчаса караси готовы! Кушать горячими

description:
Блины Чехов не просто упоминал на страницах своих книг - блинам он посвятил целое эссе! Живописно, с неподдельной любовью описал он это блюдо. Делая, впрочем, одну важную оговорку. Антон Павлович признавал верхом кулинарного искусства только те блины, что приготовлены женскими руками. Мужчинам, считал Чехов, это блюдо неподвластно:
"Мужские блины не блины. Из их ноздрей дышит холодом, на зубах они дают впечатление резиновых калош, а вкусом далеко отстают от женских..."

description:
«Первые три блина – это макулатура, которую может съесть Егорка… зато четвёртый, пятый, шестой и т. д. кладутся на тарелку, покрываются салфеткой и несутся в столовую к давно уже жаждущим и алчущим. Несёт сама хозяйка, красная, сияющая, гордая… Можно думать, что у неё на руках не блины, а её первенец».
Отрывок рассказа «Блины»

description: Ганс Кристиан Андерсен в еде был неприхотлив. Сказочника вполне устраивала простая датская кухня, где, по его словам, «500 видов рыбы и варёная картошка». А ещё Г.К. Андерсен очень любил знаменитые на весь мир датские бутерброды -  смёрреброды. На ломоть ржаного хлеба намазывают масло и укладывают кусочки раков или крабов, рыбы, сырокопчёного окорока, ветчины, паштета, салата и много чего ещё. И такой многоэтажный  бутерброд едят при помощи ножа и вилки.  Говорят, можно насчитать до 400 различных видов смёрребродов, и более 200 из них имеют собственные имена.

description:
Смёрребрёд: правила сборки
Сегодня смёрребрёд — визитная карточка датской кухни. Само собой, нынешний смёрребрёд вышел далеко за рамки обычного бутерброда, и хотя его без труда можно приготовить дома, нужно иметь в виду несколько простых, но непреложных правил:·  смёрребрёд готовят с датским ржаным хлебом. Впрочем, иногда смёрребрёд может быть приготовлен и с белым хлебом — именно так делают некоторые смёрребрёды с рыбой.
·  Ломтик хлеба — не слишком толстый — нужно щедро смазать хорошим сливочным маслом.
·  Смёрребрёд должен быть красивым, а его начинки — гармонично сочетаться и по вкусу, и по текстуре.
·  Что же до самих начинок-топпингов, то они могут быть самыми разнообразными. В первую очередь это маринованная селедка, копченый лосось, креветки, ростбиф и другие виды холодного запеченного мяса, нарезанного тонкими ломтиками, паштет, сыр, вареные яйца, всевозможные овощи от свежего салата и зелени до маринованных огурчиков, майонез и соусы на его основе и даже тартар из говядины — словом, все что угодно, но с поправкой на скандинавское происхождение смёрребрёда.

alt: Английский сэндвич с огурцом Оскара

description:
Сейчас этот перекус покажется чересчур скромным, но раньше им с удовольствием угощались в лучших британских домах. Сэндвичи с огурцом традиционно подавали к дневному чаю. Они специально были легкими. Ведь за ним следовали кексы, пироги и прочие десерты, для которых тоже нужно было оставить место.
Алджернон из «Как важно быть серьезным» Оскара Уайльда попросил приготовить эти сэндвичи для тетушки леди Брэкнелл. Но так увлекся болтовней с другом, что съел все сам. А когда гостья наконец пришла, разыграл перед ней сценку.

alt: Английский сэндвич с огурцом Оскара

description:
Английский сэндвич с огурцом Оскара Уайльда
Ингредиенты:
1 огурец;
6 ломтиков белого хлеба;
масло комнатной температуры;
соль;
перец.
Плавленый сыр

intro: Кулинарные предпочтения классиков литературы.

title: Презентация к уроку технология 7 класс «Мы хотим, чтобы вы пообедали с нами…»,  или Кухня писателей


alt: ВОДА КОТОРУЮ МЫ ПЬЕМ

description: ВОДА КОТОРУЮ  МЫ   ПЬЕМ

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ
человеку ежедневно необходимо выпивать не менее 1,2–1,5 л воды. И многие люди употребляют бутилированную воду. Поэтому я задался вопросом, вся ли бутилированная вода полезна для организма

ЦЕЛЬ
Изучить физико-химические свойства  бутилированной воды

ЗАДАЧИ
Изучить литературу по теме проекта
Подобрать методику
Проанализировать бутилированную воду разных  производителей
Сделать выводы по результатам исследования
Предоставить отчет о проделанной работе

АКТУАЛЬНОСТЬ
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧА

alt: ПРОБЛЕМА в 2019 году началась коронавирусная инфекция и большинство людей пьют воду, потому что она выводит токсины, но вся ли вода полезна?

alt: Нормализует пищеварительный процесс

description:
Нормализует пищеварительный  процесс

Улучшает кровообращение
Защищает суставы и органы от  разрушения
Способствует похудению  Предохраняет от обезвоживания

,

ПОЛЕЗНЫЕ  ФУНКЦИИ  КОТОРЫЕ  ВЫПОЛНЯЕТ  ВОДА В  ОРГАНИЗМЕ

Выводит токсины

description:
Холодная вода

Теплая вода

Расслабляет мышцыСнижает усталостьСнижает головную больОчищает кожу
Ускоряет обмен веществ
Способна “разбудить” организм

Подтягивает кожуУменьшает выпадение волос
Вызывает слабость Снижает иммунитет

alt: ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ЧЕЛОВЕК Тело человека, который весит 70 кг на 60 % из воды на 34 % из органических веществ на 6 % —…

description:
ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ  ЧЕЛОВЕК

Тело человека, который весит 70 кг
на 60 % из воды
на 34 % из органических веществ
на 6 % — из неорганических

description:
ВОДА-  РАСТВОРИТЕЛЬ

Хорошо растворимым относятся:
Соль
Сахар
Сода  Хлориды
Щелочные металлы  Нитраты

description:
Во время моей исследовательской работы я определил

Запах
Вкус
Ионы хлорида
Ионы железа
Водородный показатель

alt: Святой источник Пилигрим БонАква

description:
Святой источник

Пилигрим

БонАква

Запах

0

1

Вкус

2

Хлориды

1-10 мг/л

10-50 мг/л

Железо

нет

рН

6 рН

5 рН

6 рН

description: В результате моей исследовательской работы, я, узнал нового о физических показателей и химическом составе бутилированной воды. Я определил рН - среду, определил запах и вкус воды. Также определил хлориды и железо. Свои результаты я сравнил с нормами СанПиН 2.1.4.1074-01 и сделал для себя вывод, что исследуемая вода соответствует гигиеническим требованиям к качеству воды.

intro: проект 9 класс

биология

group: Дисциплины

title: Вода которую мы пьем


file_name: Что такое синонимы.pptx

alt: Мое настроение сейчас

description: Мое настроение сейчас

alt: Девиз: не страшны нам любые испытания,

description:
Девиз:

не страшны нам  любые испытания,                                                          Вперёд,  друзья, откроем новые знания!

alt: О М . РОЗ

description:
О

М . РОЗ

alt: О . ДЕЖДА

description:
О

. ДЕЖДА

alt: Р . БЯТА Е

description:
Р . БЯТА

Е

alt: Тема урока «Слова - синонимы»

description:
Тема урока

«Слова  -  синонимы»

Путешествие в страну

«Как устроен наш язык».

alt: Хочу УЗНАТЬ … Будем УЧИТЬСЯ …

description:
Хочу    УЗНАТЬ …

Будем УЧИТЬСЯ …

МОГУ работать…

description:
Подумай!

     С самого утра во дворе слышны весёлые крики    ребят     .    Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.

Дети

 малышей

детворе

description:
Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос, называются синонимами.
Например: дети – ребята – детвора – малыши

alt: АЛГОРИТМ 1. Прочитать текст. 2

description:
АЛГОРИТМ

1. Прочитать текст.
2. Найти или подобрать
         синонимы.
3. Применить определение.
4. Сделать вывод.

alt: Понаблюдайте и сделайте вывод, чем похожи и чем различаются группы слов?

description:
Понаблюдайте и сделайте вывод,чем похожи и чем различаются группы слов?

Ребята, ребятки, ребячий, ребятушки.
Ребята, дети, малыши, детвора

alt: Подумай! Задуть, потушить, выключить, погасить задуть погасить выключить потушить

description:
Понаблюдай за употреблением синонимов в речи.

Приятелей много – а друга нет.

description: Значения слов-синонимов не всегда совпадают. Часто синонимы различаются оттенками значений.

alt: физминутка для глаз

description:
физминутка
для глаз

alt: Будьте здоровы! Ежедневно делайте зарядку для глаз от 2 до 5 минут!

alt: уважай своего товарища; умей каждого выслушать; не согласен – предлагай . Устав групповой работы:

description:
 уважай своего товарища;
 умей каждого выслушать;
 не согласен – предлагай.

Устав    групповой  работы:

description:
Задание 1группе :      из данного списка составь парами слова близкие по значению:

темнота, отметка, дом, черта,
здание, весна, оценка, сумерки.

Какие слова "лишние"? Почему?

description:
Проверь себя!  1 группа.

Что слова обозначают?
Какой частью речи являются?
Темнота-сумерки,
отметка – оценка,
дом – здание.
Лишние слова:
весна, черта.

alt: Задание 2 группе: из данного списка составь парами слова близкие по значению : скорый, аккуратный, трудолю-бивый, ласковый, р аботящий, быстрый, опрятный, медленный

description:
Задание 2 группе: из данного списка составь парами слова близкие по значению :
     скорый, аккуратный, трудолю-бивый, ласковый,  работящий, быстрый, опрятный, медленный.

Какие слова "лишние"? Почему?

description:
Проверь себя! 2 группа.

Что слова обозначают?
Какой частью речи являются?
Скорый – быстрый,
аккуратный – опрятный,
трудолюбивый – работящий.

Лишние слова:
ласковый, медленный.

alt: Задание 3 гр: из данного списка составь парами слова близкие по значению: сказать, спешить, прыгать, мыть , читать, говорить, скакать, торопиться

description:
Задание 3 гр: из данного списка составь парами слова близкие по значению:

     сказать, спешить, прыгать, мыть ,читать, говорить, скакать, торопиться.

Какие слова "лишние"? Почему?

description:
Проверь себя! 3 группа.

Что слова обозначают?
Какой частью речи являются?
Сказать – говорить,
спешить – торопиться,
прыгать – скакать.

Лишние слова:
Читать, мыть.

alt: Синонимы

description: Синонимы

description:
Тест

Найди пары синонимов. Поставь
приятель                                       воин
солдат                                           друг
шагать                                           горе
красный                                       идти
печаль                                          труд
работа                                           алый
Напиши, каких зверей так называют?
Косой - _____________;              косолапый -_________________;
серый - _____________;              сохатый - ___________________.
Допиши предложения:
Слова, которые имеют два или несколько значений называются______________________.
Слова, отвечающие на один и тот же вопрос и имеющие близкое значение называются ______________________.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ! 1. Найди пары синонимов

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

1.  Найди пары синонимов. Поставь
приятель                                       воин
солдат                                           друг
шагать                                           горе
красный                                       идти
печаль                                          труд
работа                                           алый

2. Напиши, каких зверей так называют?
Косой -        ЗАЯЦ;                     косолапый -  МЕДВЕДЬ.
серый -       ВОЛК;                     сохатый -           ЛОСЬ.

3.   Допиши предложения:
Слова, которые имеют два или несколько значений называются        __МНОГОЗНАЧНЫМИ_____.
Слова, отвечающие на один и тот же вопрос и имеющие близкое значение называются __СИНОНИМАМИ___.

alt: ВЗАИМОПРОВЕРКА 0 ошибок – 5 баллов 1-2 ошибка – 4 балла 3 ошибки – 3 балла 4 ошибки – 2 балла

alt: Что нового вы узнали на уроке?

description:
Что нового вы узнали на уроке?

Узнали, что сегодня пятница.
Узнали, что нужно много писать на уроке, чтобы быть умным.
Узнали, что такое синонимы.

description:
Для чего изучают синонимы, какую роль они играют в речи?

Чтобы дети много знали.
Чтобы было не скучно.
Чтобы наша речь стала выразительнее и ярче.

description:
Что такое синонимы?

Это слова, близкие по значению и одинаковые по звучанию.
Это слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.
Это слова, близкие по значению и имеющие общую часть – корень

alt: Подбери приятеля к слову. РАДОСТНЫЙ

description:
Подбери приятеля к слову.

РАДОСТНЫЙ

Веселый

Добрый

Прекрасный

Злой

Хороший

Плохой

Тоскливый

Грустный

alt: Подбери приятеля к слову. ИНТЕРЕСНЫЙ

description:
Подбери приятеля к слову.

ИНТЕРЕСНЫЙ

Увлекательный

Злой

Испуганный

Вредный

Занимательный

alt: Подбери приятеля к слову. ГРУСТНЫЙ

description:
Подбери приятеля к слову.

ГРУСТНЫЙ

Печальный

Интересный

Унылый

Веселый

Тоскливый

alt: Игра «10 секунд»

description: Игра «10 секунд»

alt: Мое настроение сейчас

description: Мое настроение сейчас

description:
На уроке мне было все понятно

У меня возникли некоторые вопросы, но я постеснялся их задать

Я многое не понял

description:
Домашнее задание:

а) прочитать учебник стр.43-45,вопросы;
б) подготовить  пересказ алгоритма;
в) индивидуальное задание: написать  любой синонимическим ряд слов   «Это интересно».

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Что такое синонимы"


file_name: ВИДЫ КАЛЕНДАРЕЙ.pptx

alt: ВИДЫ КАЛЕНДАРЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ

description:
ВИДЫ КАЛЕНДАРЕЙ

ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ
ДМИТРИЙ ЛУЦЕНКО

description:
Что такое календарь?

Календарь - это система исчисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел.
Также календарём называются список дней года с разделением на недели и месяцы и обозначением праздников, и периодическое справочное издание с последовательным перечнем дней, недель, месяцев данного года, а также другими сведениями различного характера.
Слово «календарь» пришло к нам из Древнего мира. В древнем Риме «календарь» (лат. calendarium - долговая книжка). В Древнем Риме должники платили проценты в день календ, первых чисел месяца.

description:
История создания календарей

Зарождение первых календарей началось еще во времена древнейших цивилизаций. Они были необходимы для планирования хозяйственной деятельности и празднования религиозных событий. Несмотря на свою примитивность, древнейшие календари помогали устанавливать начало и окончание сезона дождей и разливов рек, что было важным для сельского хозяйства.
При этом каждый народ по-своему вел отсчет историческим событиям:
римляне — от основания Рима (573 г. до н.э.);
иудеи — от сотворения мира (по их хронологии это было в 3761 г. до н.э.);
египтяне — от начала правления очередной царской династии;
вифиняне и парфяне — от дня, когда вступил на трон первый царь.

description:
Календарные интервалы

Среди основных календарных интервалов принято выделять:
Сутки — время, за которое Земля делает полный оборот вокруг своей оси. Их длительность равна 24 часам.
Месяц (лунный) — время, за которое полностью проходит весь цикл лунных фаз. На основе лунного месяца произошло деление года на 12 календарных месяцев.
Год — равен продолжительности полного оборота Земли вокруг Солнца и связан с соответствующей полной сменой сезонов (весны, лета, осени, зимы). При этом понятие звездного года и тропического не являются идентичными.

description:
Лунный календарь

Лунный календарь, в основе которого лежит синодический лунный месяц продолжительностью 29,5 средних солнечных суток. Возник свыше 30000 лет назад. Лунный год календаря содержит 354 (355) суток и делится на 12 месяцев по 30 (нечетные) и 29 (четные) суток в каждом. Так как он был значительно короче солнечного (ныне - 365,2421988 суток), то начало года все время сдвигалось относительно весенних разливов рек. Шумерам это не нравилось, и они периодически вводили дополнительный месяц для согласования с солнечным циклом.

description:
Солнечный календарь

Солнечный календарь появился еще до нашей эры, примерно в четвертом тысячелетии. Составили его древние египтяне. Они были настолько наблюдательны, что заметили связь между ежегодным разливом Нила и появлением на небосклоне в это же время (в день летнего солнцестояния) Сириуса — самой яркой звезды. Они подсчитали количество суток между предыдущим и последующим его восхождением, получив в результате 365 суток.
На основе этого они составили календарь. В нем год содержал 12 месяцев, каждый из которых был равен 30-ти суткам. Перемножив 12 на 30, в результате получим 360 дней. Для того, чтобы солнечный календарь соответствовал продолжительности солнечного года (365 дней), в конце добавлялось еще 5 дней на празднования в честь богов.

description:
Лунно-солнечный календарь

Солнечно-лунный календарь рассчитывался сразу на 19 солнечных лет. В нем содержалось 235 лунных месяцев (погрешность составляла около двух часов за весь период). Соответственно, в каждом году получалось или 12, или 13 месяцев по 29-30 дней. Начало каждого месяца наступало с новолунием.
В Еврейском календаре до сих пор сохранилась похожая система. Некоторые его месяцы меняют свою длительность, а новый год начинается осенью, и каждый раз приходится на другую дату.

description:
Славянский календарь

Славянский календарь, по сравнению с остальными, имеет в качестве особенности шестнадцатеричную систему счисления. Основные календарные периоды славян:
Неделя — состоит из 9 дней.
Месяц — содержит 40 или 41 день.
Лето — длится 9 месяцев.
Круг Жизни — продолжительность 144 Лета.
Аналогом понятия «год» у них было Лето, которое должно длиться 365,25 дней. У славян 15 первых Лет длились по 365 дней. А последнее, 16-е Лето Круга имело продолжительность 369 дней (на каждые 4 Лета добавлялось по 1 дню) и именовалось Священным Летом.
У славян полный Круг Лет (равный 16-ти), проходит через 9 образных стихий, создавая Круг Жизни периодичностью 144 лета (16*9=144).
Славяне не использовали века (сотни лет). Они вели счет времени на Круги Жизни
Вместо месяцев славяне использовали «сороковники», никак не привязанные к лунным циклам. В обычное Лето все нечетные месяцы имели по 41 дню, а четные — по 40 дней. А в Священное Лето все 9 месяцев содержали по 41 дню.
В славянской неделе было 9 дней, что было очень удобным — на каждые 2 трудовых дня шел выходной. Если пересчитать на современный месяц, то из 30 календарных дней мы бы работали 20, а 10 — отдыхали.

title: Презентация "Виды календарей"


file_name: 1 элиппе.pptx

alt: Ашык дерис элиппеден 1 класста

description:
         Ашык дерис элиппеден

                   1 класста

              Сагиндикова Э.А.
         баслангыш класстынъ        окытувшысы

МКОУ»Ортатюбинская СОШ»

alt: Тема: « Аь сеси эм Аь,аь аьриплери »

description:
Тема:
«Аь сеси эм Аь,аь аьриплери»

description:
Деристинъ мырады:

-аь сеси эм Аь ,аь  ариплер мен таныстырув;
-Окып уьйретуьв
-ана тил мен кызыксындырув,
-авызлама халк яратыкшылыгына ислер озгарув.
-Аьелде уьйкенлерди сыйлап,кишкейлерди аяп билуьв сезимин тувдырув.

description:
Дериске керек затлар.

компьютер,
дурбатлар,
суьвретлер,китап «Элиппе»,тептер,
каьлем.

description:
Аьриплер тизими  мен ис

Оьткен борышты кайтарала
Эм дайым эсте сакла!

alt: Аьел

description: Аьел

alt: АЬ аь

description: АЬ   аь

alt: Аьем, атам эм анам Мен баьрисин суьемен

description:
бизим  аьел бек татым
Аьем, атам эм анам
Мен баьрисин суьемен
Кишкей бебем Аьсретти
Колдан етип юремен

alt: аьр аьс аьк аьд аьл раь саь каь даь таь

description:
аьр аьсаькаьдаьл

раь
саь
каь
даь
таь

description:
аь-кел
аь-кет
аь-дем
аь-дет
даь-ми
даьмли
Аьсирет

каь-ри
даь-ри
аь-ем
баь-тир
саь-ли
саь-ат

alt: а л-аьл с а -саь ба-баь ад-аьд

description:
ал-аьлса-саь

ба-баьад-аьд

alt: Тептерде ис Мен тептерди ашаман

description:
Тептерде ис
Мен тептерди ашаман
Дурыс этип саламан.
Каьлемди колга аламан
Таза язып баслайман

alt: ТЫНШАЮВ такыйка

description: ТЫНШАЮВ  такыйка

alt: Ногай баьтирлер Э диге, Ш ора баьтир,

description:
Ногай баьтирлер

Эдиге,
Шора баьтир,
Мамай,
Эр  Косай,

alt: Соьзлик ис баьтир Баьтир

description:
Соьзлик ис
баьтир      Баьтир
Баьтир бир оьледи, коркак мынъ оьледи.
Баьтир автобус айдайды.

alt: Ногайдынъ аьдети.

description: Ногайдынъ аьдети.

alt: Навруз байрам Бесикке бала салув

description: Навруз байрамБесикке бала салувКыз айттырув

alt: Ойын ойнайык! Ийги этип ойлайык

description: Ойын ойнайык!Ийги этип ойлайык.

alt: Косак ис

description: Косак ис

description:
аь сеси мен  таныстык
Аь аьрипти биз яздык.
Юмсак этип айтайык
Эсте оны саклайык!

alt: Тамамлав Аь -созык сес,юмсак

description:
Тамамлав
Аь -созык сес,юмсак

description:
Буьгуьн деристе:
Не билдим…
Не затка уьйрендим…
Не зат мага ярады…
Меним коьнъилим…

alt: Анъламадым ! Билимиме сенмейм Анъладым!!!

description:
Анъламадым!

Билимиме сенмейм

Анъладым!!!

Осал…

Билмеймен

Кувнак!!!

alt: АЬПЕРИМ,балалар!

description: АЬПЕРИМ,балалар!

intro: Презентация по ногайскому языку.Знакомство с буквами Аь аь.

другое

group: Педагогика

title: Ашык дерис элиппеден "Аь  аь аьриплер,Аь аь сеслер"


file_name: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.pptx

alt: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

description:
Самопроверка

Тетрадь, мороз, город,  рассказ, завод, медведь, лошадь, берёза, нога.
Оцени:
Все слова написаны верно- «5»
1 ошибка- «4»
2, 3 ошибки- «3»

alt: Алгоритм работы Прочитай слово

description:
Алгоритм работы

Прочитай слово.
Определи часть речи.
От какого слова образовалось данное слово?
При помощи чего?

alt: Назовите лишнее слово в каждой группе

description:
Назовите лишнее слово в каждой группе.

Нос, носовой, носишко, носок.

Грустный, солнце, зубки, лестница.

Мышь, рыбак, человек, книга.

Класс, масса, уж ,   хоккей.

description: 1 уровень                                                                                Спишите слова. Над существительными надпишите од. или неод.  Синица, лед, снегирь, шарф, шуба, Снегурочка, зима.                                                                                2 уровень                                                                                Спишите предложения. Над существительными  надпишите од. или неод.   Наступила зима.  Белое пушистое одеяло  укрыло землю. Белка приготовила на зиму орехи.                                                                                3 уровень Составьте предложения, запишите. Над существительными надпишите од. или неод.                             К, прилетели, кормушке, синицы, суетливые. На, орехи, приготовила, белка, зиму.

alt: Синица, лед, снегирь, шарф, шуба,

description:
1 уровень
         од.       неод.       од.         неод.     неод.             од.
Синица, лед, снегирь, шарф, шуба, Снегурочка,
        неод.
 зима.                                                                                2 уровень
                       неод.                                     неод.                                       Наступила зима.  Белое пушистое одеяло  укрыло
          неод.       од.                                    неод.   неод.
 землю. Белка приготовила на зиму орехи.                                                                                3 уровень
                неод.                                                       од.             од.
К кормушке прилетели суетливые синицы.  Белка
                                      неод.     неод.
приготовила на зиму орехи.

alt: Оцени свою работу Все выполнено верно- «5» 1 ошибка- «4» 2 ошибки- «3»

description:
К данным словам подберите однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом (устно). Назовите неодушевлённые имена существительные.

Солнце, стол, сын, снег, береза, луч, мышь, сердце, рука.

alt: Спишите. Вставьте пропущенные буквы а,о

description:
Спишите. Вставьте пропущенные буквы а,о. Проверьте безударные гласные однокоренными словами, отвечающими на вопрос что делает ?

Зап...х, похв...ла, хл...пушка, спр...сить, нак...лол, т...нул, попр…вляют, п...хучие, к…лючка, к...зался, х...теть,
выс…хли, п...хали, сп...дает, к...ток, оп...дают.

alt: Придумайте продолжение рассказа

description:
Придумайте продолжение рассказа.

На день рождения Марине подарили мяч. Все друзья девочки стали играть с чудесным  мячиком. Они подбрасывали мячик высоко, перекидывали его друг другу. Им нравилась эта игра. Но вдруг мячик вылетел на улицу  через открытое окно.
           Что случилось с ним на улице?

description:
Домашнее задание
Составить и записать 3 предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными
Желаю  удачи!

description:
Продолжи предложение

Мне было интересно, когда…
 Мне было трудно, когда…
Я буду помнить о том, …
Сегодня на уроке я:
        • был успешным и справился со всеми заданиями;
        • доволен своими результатами;
        •  не был уверен в себе

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!


file_name: вычитание чисел.pptx

alt: Вычитание чисел с переходом через десяток 3 8 5

description:
Вычитаем число по частям.
Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10:
                                                                                13-3=10
2. Вспоминаем , что 8 –это 3 и 5.
            Уже вычли 3, значит, надо  вычесть  еще 5;
                                                                                10-5=5
Короче можно записать так 13  -  8    =     5

3

5

title: Методическое пособие по математике . Вычитание чисел с переходом через десяток.


file_name: Чудеса математики.pptx

alt: 6 В класс Чудеса математики

description:
6 В класс

Чудеса математики

alt: Математические игры Судоку Хитори

description:
Математические игры

Судоку

Хитори

alt: СИММЕТРИЯ

description: СИММЕТРИЯ

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Внеурочное занятие


file_name: Блокада Ленинграда. Д.Д, Шостакович  Ленинградская симфония.pptx

alt: Блокада ЛЕНИНГРАДА. Д.д. Шостакович «Ленинградская симфония»

description:
Блокада ЛЕНИНГРАДА.Д.д. Шостакович «Ленинградская симфония»

Выполнила: Кузнецова Ирина Владимировна преподаватель МБОУ ДО ДШИ
с. Владимиро-Александровское
 Партизанского МР Приморского края.
2023г.

alt: Блокада Ленинграда 8 сентября 1941 - 27 января 1944

description:
      С началом Великой Отечественной войны 22 июня 1941 удар в направлении Ленинграда был поручен группе немецких армий "Север", которые должны были уничтожить части Красной армии в Прибалтике, захватить военно-морские базы на Балтийском море и к 21 июля овладеть Ленинградом. 9 июля был захвачен Псков,10 июля немецкие части прорвали фронт и силами 4-я танковой группы армии "Север" вышли к реке Плюса и далее устремились к Луге. 21 августа немцы заняли станцию Чудово, тем самым перерезав Октябрьскую железную дорогу, и через 8 дней овладели Тосно. 30 августа был захвачен крупный железнодорожный узел Мга. С 8 сентября 1941, когда немцы захватили Шлиссельбург, началась 871-дневная блокада Ленинграда

Окружение Ленинграда

description:
Блокада Ленинграда

    В окружение попало 2 млн 544 тыс. гражданского населения города (включая приблизительно 400 тыс. детей), 343 тыс. жителей пригородных районов, войска, защищавшие город. Продовольствие и топливные запасы были ограничены (только на 1-2 месяца). 8 сентября 1941 в результате авиционного налета и возникшего пожара сгорели продовольственные склады им. А.Е. Бадаева.

alt: В город перестали привозить продукты

description: В город перестали привозить продукты. Отключили свет. Воду. Наступила зима, настали страшные блокадные дни.

alt: Город изменился. Не было толпы прохожих, разрывались снаряды, выла сирена…

description: Были введены продовольственные карточки: с 1 октября рабочие и инженерно-технические работники стали получать по 400 г хлеба в сутки, все остальные — по 200 г. Остановился общественный транспорт, потому что к зиме 1941 — 1942 не осталось никаких топливных запасов и электроэнергии. Запасы продовольствия стремительно сокращались, и в январе 1942 на человека приходилось уже только по 200/125 г хлеба в день. К концу февраля 1942 в Ленинграде от холода и голода умерло более 200 тыс. человек.

alt: Маленькая записная книжка

description: Маленькая записная книжка

description: В булочные, где выдавался ежедневный паёк, были огромные очереди. Помимо голода блокадный Ленинград атаковали и другие бедствия: очень морозные зимы, порой столбик термометра опускался до - 40 градусов. Закончилось топливо и замёрзли водопроводные трубы - город остался без света, и питьевой воды. Ещё одной бедой для осаждённого города первой блокадной зимой стали крысы. Они не только уничтожали запасы еды, но и разносили всевозможные инфекции. Люди умирали, и их не успевали хоронить, трупы лежали прямо на улицах.

description:
       Одновременно с этим ленинградцы всеми силами старались выжить и не дать умереть родному городу.

 Жизнь блокадного Ленинграда

Мало того: Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию - заводы продолжали работать и в таких условиях. Восстанавливали свою деятельность театры и музеи. Это было необходимо - доказать врагу, а, главное самим себе: блокада Ленинграда не убьёт город, он продолжает жить!

description: Один из ярких примеров поразительной самоотверженности и любви к Родине, жизни, родному городу является история создания одного музыкального произведения. Во время блокады была написана известнейшая симфония Д.Шостаковича, названная позже "Ленинградской". Вернее, композитор начал её писать в Ленинграде, а закончил уже в эвакуации. Когда партитура была готова, её доставили в осаждённый город. К тому времени в Ленинграде уже возобновил свою деятельность симфонический оркестр.

description:
«Ленинградская» симфония

   9 августа 1941 года немцы обещали занять Ленинград. Ровно год спустя в несломленном городе состоялась премьера 7-й симфонии Шостаковича, которую впоследствии назовут "Ленинградской". Зал был полон - очереди за билетами в Большой зал городской филармонии были длиннее, чем в булочные

description:
"Дорога Жизни"

      В связи с прекращением связи с Большой землей особое значение приобрела дорога через Ладожское озеро, ставшая легендарной "Дорогой Жизни". 17 ноября двумя группами была проведена разведка трассы по льду. 20 ноября по ледовой Дороге жизни был проведён первый конный обоз, через день- первая автоколонна. Всего в первую блокадную зиму ледовая дорога работала 152 дня. За это время было перевезено 361 тыс. т. различных грузов, в том числе 262,5 тыс. т. продовольствия. Из города было эвакуировано более 550 тыс. ленинградцев и более 35 тыс. раненых.

description: Вторая навигация по Ладоге началась 23 мая 1942 года, за время действия которой было перевезено в обоих направлениях свыше 1 млн. т. различных грузов. Из города было эвакуировано около 540 тыс. человек.С 19 декабря 1942 по 30 марта 1943 года 101 день вновь действовала ледовая Дорога жизни. За этот период было перевезено более 200 тыс. т. различных грузов, в том числе свыше 100 тыс. т. продовольствия и эвакуировано около 89 тыс. человек.

alt: Прорыв блокады Прорыв блокады

description:
Прорыв блокады

      Прорыв блокады Ленинграда начался по приказу Ставки Верховного главнокомандующего 12 января 1943 с наступления войск Ленинградского и Волховского фронтов во взаимодействии с Краснознаменным Балтийским флотом(КБФ) южнее Ладожского озера. Местом прорыва блокады был избран узкий выступ, разделявший войска фронтов. 18 января 136-я стрелковая дивизия и 61-я танковая бригада Ленинградского фронта ворвались в Рабочий посёлок № 5 и соединились с частями 18-й стрелковой дивизии

Волховского фронта. В этот же день частями 86-й стрелковой дивизии и 34-й лыжной бригады был освобожден Шлиссельбург и очищено от врага все южное побережье Ладожского озера . В пробитом вдоль берега коридора за 18 дней строители возвели переправу через Неву и проложили железную и автомобильную дороги. Вражеская блокада была прорвана.

description: К концу 1943 обстановка на фронтах коренным образом изменилась и советские войска готовились к окончательной ликвидации блокады Ленинграда. 14 января1944 силами Ленинградского и Волховского фронтов при поддержке артиллерии Кронштадта началась заключительная часть операции по освобождению Ленинграда. К 27 января 1944 советские войска взломали оборону 18-й немецкой армии, разгромили ее основные силы и продвинулись на 60 километров в глубину. Немцы начали отступать. С освобождением Пушкина, Гатчины и Чудово блокада Ленинграда была полностью снята.

title: Презентация на тему: Блокада Ленинграда. Д.Д. Шостакович "Ленинградская симфония"


file_name: Туберкулез и его профилактика.pptx

alt: МЗ Хабаровского края КГБОУ СПО «Хабаровский государственный

description:
МЗ Хабаровского края КГБОУ СПО«Хабаровский государственныйМедицинский колледж».Туберкулез и его профилактика

Выполнили: Сальникова Г.С.,
Мячина П.С.

alt: Туберкулёз (tuberculosis; лат

description:
	Туберкулёз (tuberculosis; лат. tuberculum бугорок + -ōsis) — болезнь, вызываемая микобактериями туберкулеза. Наиболее часто поражаются органы дыхания. Среди других органов и систем — преимущественно мочеполовая система, периферические лимфатические узлы, кожа, глаза, кости и суставы.

	Возбудителями туберкулёза являются кислотоустойчивые микобактерии, открытые немецким бактериологом Кохом (R. Koch) в 1882 г.

alt: Внешний вид больного туберкулезом

description: Внешний вид больного туберкулезом.

alt: Статистика Специалистами ВОЗ прогнозируется, что между 2002 и 2020 годами, приблизительно 1 млрд человек будут заражены, более чем 150 млн человек заболеют, и 36 млн…

description:
Статистика

		Специалистами ВОЗ прогнозируется, что между 2002 и 2020 годами, приблизительно 1 млрд человек будут заражены, более чем 150 млн человек заболеют, и 36 млн умрут от туберкулеза. Если не будет усилен контроль, не излеченный от туберкулеза человек будет заражать в среднем 10-15 человек ежегодно.
		Туберкулез убивает ежегодно больше взрослых людей, чем любая другая инфекция.

description:
Каждую секунду на планете  один человек инфицируется туберкулезом…
Каждые 4 секунды один человек заболевает туберкулезом…
Ежегодно в мире туберкулезом заболевает около 9 млн. человек…
Каждые 10 секунд один человек умирает от туберкулеза...
Каждый день в мире умирают около 5         тысяч  человек…

description: Заболеваемость туберкулезом фактическая и расчетная в 2010 году по регионам мира (на 100 тыс. населения)

description: Динамика заболеваемости туберкулезом населения Российской Федерации за 2000-2010 гг. (на 100 тыс. населения)

description: Заболеваемость туберкулезом в разрезе федеральных округов РФ  за 2010 год

description: Динамика показателя смертности населения от туберкулеза в РФ , 2000-2010 гг.

description: Динамика уровней заболеваемости туберкулёзом в Хабаровском крае  и России за период 2000–2010 гг.

alt: Динамика смертности от туберкулеза населения

description: Динамика смертности от туберкулеза населения Хабаровского края,  2000-2010 гг. (на 100 тыс. нас.)

description: Динамика заболеваемости туберкулезом детей и подростков в РФ,   2000-2010 гг.

alt: Динамика заболеваемости туберкулезом детей в

description: Динамика заболеваемости туберкулезом детей в Хабаровском крае за 2000-2010 гг. (на 100 тыс. детского нас.)

alt: Пути передачи Механизм передачи

description:
Пути передачи

Механизм передачи

Пути передачи

Аэрогенный

Воздушно-капельный
Воздушно-пылевой

Фекально-оральный

Контактно-бытовой
Пищевой
водный

Контактный

Контактно-бытовой: прямой
косвенный

Гемоконтактный-парентеральный

Переливание, редко через плаценту матери

alt: У кого выше риск заболеть туберкулезом?

description:
У кого выше риск заболеть туберкулезом?

 Алкоголики
 Наркоманы
 Лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы
 Безработные
 Бомжи
 Лица, контактирующие с больными туберкулёзом (семейный, квартирный и производственный контакт)

description:
Профилактика туберкулеза в первую очередь включает в себя ведение    Здорового Образа Жизни!

«УМИРАЕТ ТОЛЬКО ХИЛОЕ И СЛАБОЕ, ЗДОРОВОЕ И СИЛЬНОЕ ВСЕГДА ВЫХОДИТ ПОБЕДИТЕЛЕМ В БОРЬБЕ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ» ЧАРЛЬЗ ДАРВИН.

alt: Вакцинация и ревакцинация БЦЖ

description:
 Вакцинация и ревакцинация БЦЖ
 Химиопрофилактика
 Санитарная профилактика
 Социальная профилактика

 Вакцинация и ревакцинация БЦЖ
 Химиопрофилактика
 Санитарная профилактика
 Социальная профилактика

 Вакцинация и ревакцинация БЦЖ
 Химиопрофилактика
 Санитарная профилактика
 Социальная профилактика

 Вакцинация и ревакцинация БЦЖ
 Химиопрофилактика
 Санитарная профилактика
 Социальная профилактика

alt: Вакцинация и ревакцинация БЦЖ

description:
Вакцинация и ревакцинация БЦЖ

		Прививают новорожденных детей в роддоме на четвертый день их жизни. Вакцина вводится в левое плечо. БЦЖ новорожденным проводится в такие ранние сроки после рождения по причине сильной восприимчивости грудных детей к инфекциям.
		Первая ревакцинация детям осуществляется в возрасте 7 лет, но опять же при условии, что реакция Манту отрицательная. Вторая ревакцинация проводится в 14 лет. Какая-то часть детей (в зависимости от эпидемиологической ситуации по туберкулезу в данном регионе) инфицируется микобактерией туберкулеза еще до первой ревакцинации, поэтому не все дети подвергаются ревакцинации БЦЖ.

description:
Химиопрофилактика

		Химиопрофилактику туберкулеза проводят здоровым детям и взрослым, находящимся в тесном контакте с больными активным туберкулезом. Кроме того, ее применяют инфицированным людям, у которых клинические и рентгенологические симптомы туберкулеза отсутствуют, но имеется повышенный риск заболевания. Профилактическое лечение проводится в течение 2 мес 2 раза в год, при этом, кроме специальных препаратов, назначаются комплексы витаминов.

description:
Санитарная профилактика туберкулеза в очагах заболевания:

1. разработка плана мероприятий по оздоровлению очагов туберкулеза.
2. изоляция больных туберкулезом.
3. дезинфекция в очагах туберкулеза.
4. недопущение к работе учреждений, не прошедших предварительного обследования на туберкулез.
5. информирование населения об угрозе и профилактике туберкулеза.

alt: Социальная профилактика: улучшение жилищно-бытовых условий жизни населения; оптимизация условий труда, предупреждение профессиональных заболеваний легких; оздоровление окружающей среды, включая борьбу с загрязнением атмосферного воздуха, водоемов, почвы,…

description:
Социальная профилактика:

улучшение жилищно-бытовых условий жизни населения;
оптимизация условий труда, предупреждение профессиональных заболеваний легких;
оздоровление окружающей среды, включая борьбу с загрязнением атмосферного воздуха, водоемов, почвы, озеленение, соблюдение санитарных требований промышленной гигиены;
улучшение качества питания;
борьба с алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией, курением;
развитие физической культурыи спорта, культивирование здорового образа жизни;
расширение сети детских оздоровительных и санаторно-курортных учреждений;
проведение социальных и санитарно-ветеринарных мероприятий в местах промышленного производства животных и птиц.

description:
Санаторно-курортное лечение.

Основной плюс санатория – это полноценный отдых и терапия множества различных заболеваний под наблюдением опытных специалистов. Организм оздоровится, а иммунитет станет значительно крепче. Отдохнувшие летом в санатории, по статистике менее подвержены сезонным простудным заболеваниям в холодный период года.

description:
Санатории активно используют лечебные природные факторы того места, в котором расположены. Также там активно применяются методы физиотерапии, иглорефлексотерапия, массаж, лечебная физкультура, плавание в бассейне и многое другое.
Самыми лучшими санаториями считаются те, которые имеют мягкий морской климат, хвойные леса или санатория в горный районах.

alt: Курортно-оздоровительный комплекс «Россия»

description: Курортно-оздоровительный комплекс «Россия»

alt: Ессентуки. Санаторий «Шахтер»

description: Ессентуки. Санаторий «Шахтер»

description:
Плавание – это не только приятное времяпрепровождение, но и отличная физическая нагрузка практически на все мышцы организма.
Это комплексное аэробное упражнение, при котором работают мышцы и верхней, и нижней части тела.
Интенсивная работа всех мышц во время плавания заставляет активнее работать дыхательную систему, совершенствуется механизм терморегуляции, улучшается работа иммунной системы и адаптация к внешним условиям, повышается общий тонус организма.

ПЛАВАНИЕ.

description: Известные люди, жизнь которых унес туберкулез.

description:
	Илья Арнольдович Ильф - русский-советский писатель. Вместе с Евгением Петровым написали романы "Двенадцать стульев" (1928) и «Золотой телёнок» (1931).

Умер в 39 лет от туберкулеза в Москве.

description:
		Вивьен Ли -  английская актриса, обладательница двух премий «Оскар» за роли южноамериканских красавиц: Скарлетт О’Хара в «Унесённых ветром» (1939) и Бланш Дюбуа в «Трамвае „Желание“» (1951), эту роль она также играла в лондонском театре «Вест Энд». Одарённая актриса часто работала в сотрудничестве со своим мужем, Лоренсом Оливье, который был режиссёром нескольких фильмов с её участием.

Умерла в 53 года от туберкулёза в Лондоне.

description:
	Франц Ка́фка - один из основных немецкоязычных писателей XX века, бо́льшая часть работ которого была опубликована посмертно. Его произведения, пронизанные абсурдом и страхом перед внешним миром и высшим авторитетом, способные пробуждать в читателе соответствующие тревожные чувства, — уникальное явление в мировой литературе.

В возрасте 41 года умер в санатории под Веной.

description:
Виссарион Григорьевич Белинский -русский писатель, выдающийся литературный критик и публицист.

Умер в 36 лет от туберкулеза в Санкт-Петербурге.

description:
 	Мерседес Еллинек - дочь австрийского миллионера предпринимателя Эмиля Еллинека. По ее имени названы автомобили "Мерседес". Потом (1903) отец сменил свою фамилию на "Еллинек-Мерседес". Это единственный в истории случай, когда отец принял фамилию дочери.

Умерла в 39 лет от туберкулеза легких в Вене.

description:
 	Эдмунд - Руфин Иосифович Дзержинский - педагог, надворный советник (1869), кавалер ордена Св. Анны III степени. Среди учеников Дзержинского был Антон Чехов. Среди сыновей - революционер и основатель ВЧК Феликс Дзержинский (1877-1926).

Умер в 44 года от туберкулеза в своем имении на хуторе Дзержиново.

description:
	Княжна Тараканова - самозванка, «всклепавшая на себя имя», авантюристка, кокетка и «искательница приключений». В 1774 объявила себя дочерью императрицы Елизаветы Петровны, сестрою Пугачёва и претенденткой на русский престол. Но была схвачена и доставлена в Петропавловскую крепость.

Умерла от туберкулёза лёгких 4 декабря 1775.

description:
 Борис Михайлович Кустодиев - русский художник. Создавал яркие, пышные, телесные картины, с буйством красок и плоти, тяжело болея туберкулёзом позвоночника.

Умер в 49 лет от туберкулёза в Ленинграде.

description:
	Юрий Лавренюк - хоккеист, капитан красноярского хоккейного клуба "Сокол", выступающего в первой лиге чемпионата России. Нападающий, воспитанник иркутской ДЮСШ «Олимпия». Играл в молодежной команде «Авангард», Омск (1994–1996), в командах «Металлург», Ачинск (1996–1998), «Амур» и «Амур-2», Хабаровск (1999–2000), «Заполярник», Норильск (2000–2002), «Янтарь», Северск (2001–2002), «Брест», Белоруссия (2002–2003), «Белгород» (2003–2004), «Голден Амур», Хабаровск (2004–2005).

Умер в 30 лет от туберкулёза в Красноярске.

alt: Леся Украинка, Лариса Петровна

description:
Леся Украинка, Лариса Петровна Косач-Квитка - украинская писательница и поэтесса.

Умерла в 32 года от туберкулёза костей в Грузии.

description:
 	Антон Павлович Чехов – русский писатель, один из самых выдающихся русских прозаиков и драматургов, чьи пьесы входят в число наиболее востребованных театрами всего мира.

Умер в 44 года от туберкулёза в Баденвейлере, Германии.

alt: Помните! здоровье в наших руках

description:
Помните! здоровье в наших руках.
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

«ЗДОРОВЬЕ НИКОГДА НЕ МОЖЕТ ПОТЕРЯТЬ СВОЕЙ ЦЕНЫ В ГЛАЗАХ ЧЕЛОВЕКА, ПОТОМУ ЧТО И В ДОВОЛЬСТВЕ, И В РОСКОШИ ПЛОХО ЖИТЬ БЕЗ ЗДОРОВЬЯ» ЧЕРНЫШЕВСКИЙ НИКОЛАЙ ГАВРИЛОВИЧ.

title: классный час на тему: " Туберкулёз и её профилактика".


file_name: крокусы.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description:
1. Лист согнуть пополам, к линии сгиба приложить трафарет, обвести ладошку и вырезать.

2. Из цветной бумаги сделать детали для букета – листья, лепестки

alt: 3. Собрать цветы

description: 3. Собрать цветы

alt: Заготовки приклеить на ладошки 5

description: 4. Заготовки приклеить на ладошки5. Дополнить букет набором для скрапбукинга

description: 6. Вы можете сами придумать тему своей открытки. Это может быть бабочка, сердечко, цветы.

description:
Источники

http://boombob.ru/img/picture/Apr/20/f8c29ac29c4f9bf85fe44bbcfef09ef9/1.jpg - фон

http://golbis.com/pin/otkryitka-iz-ladoshek-k-8-marta-2/ - идея

intro: Представляю презентацию для урока технологии. В презентации показан мастер-класс по изготовлению крокусов из двусторонней бумаги. Букет спрятан между детскими ладошками. Получился очень нежный букет в подарок маме.

title: Подарок маме "Крокусы"


file_name: Котенок Толстой.pptx

alt: Лев Николаевич Толстой Котенок

description: Лев Николаевич ТолстойКотенок

alt: Лев Николаевич Толстой 1828-1910гг

description:
Лев
 Николаевич
Толстой
1828-1910гг.
(82 года)

alt: Лев Николаевич толстой Он лакает молоко

description:
Лев Николаевич толстой

Он лакает молоко
Любит прыгать высоко.
Полосатенький бесёнок,
Это просто наш ..

Котенок

alt: Быль Подле Что было духу Щавель

description:
Быль

Подле

Что было духу

Щавель

Амбар

рассказ, о том событии, которое произошло в действительности.

- около

очень быстро

description:
Побеседуем!!

В какое время года пропала кошка?
Где Вася нашел кошку?
Сколько котят было у кошки?
Куда пошли дети?

alt: Как котенок оказался один на дороге?

description:
Как котенок оказался один на дороге?

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Какая опасность угрожала котенку?

Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» – и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его.

description:
Кто спас котенка? Как спас?

А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.

alt: Делу - время, а потехе – час.

description: Делу - время, а потехе – час.Нет друга – ищи, а нашел – береги.Где смелость, там и победа.Друзья познаются в беде.

alt: Подготовить подробный пересказ были

description: Подготовить подробный пересказ были

title: Презентация по литературному чтению на тему "Л. Н. Толстой "Котёнок"", 2 класс.


file_name: Сила Ампера.Сила Лоренца..ppt

alt: Сила Ампера Сила Лоренца

description:
Сила Ампера

Сила Лоренца

description:
Цели урока

изучить закон Ампера;
сформировать умение характеризовать магнитное поле;
 познакомить с экспериментальным и теоретическим методами изучения магнитных полей.
Изучить новое физическое явление – действие магнитного поля на движущийся заряд и знать правило Лоренца.
Вывести формулу и мнемоническое правило для определения модуля и направления силы Лоренца показать возможность применения знаний для расчёта периода обращения частицы в магнитном поле.
Показать на видео применение действия силы Лоренца в ускорителях.

description:
Цели обучения

ЦО13.Понимать, что на проводник с током в магнитном поле действует сила;
ЦО14.Знать и применять формулу F= IBLsinα с и правило левой руки
ЦО15.Определять направление силы действующей на заряд, движущийся в магнитном поле и знать и применять формулу F=qvBsinα

description:
Магнитное поле и его графическое изображение

	     Поскольку электрический ток – это направленное движение заряженных частиц, то можно сказать, что магнитное поле создается движущимися заряженными частицами, как положительными, так и отрицательными. Для наглядного представления магнитного поля мы пользовались магнитными линиями.
         Магнитные линии – это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле.
	     На рисунке показано магнитная линия (как прямолинейная, так и криволинейная).
	По картине магнитных линий можно судить не только о направлении, но и о величине магнитного поля.

description:
Неоднородное и однородное магнитное поле

	      Сила, с которой поле полосового магнита действует на помещенную в это поле магнитную стрелку, в разных точках поля может быть различной как по модулю, так и по направлению. Такое поле называют неоднородным. Линии неоднородного магнитного поля искривлены, их густота меняется от точки к точке. В некоторой ограниченной области пространства можно создать однородное магнитное поле, т.е. поле, в любой точке которого сила действия на магнитную стрелку одинакова по модулю и направлению.
	       Для изображения магнитного поля пользуются следующим приемом. Если линии однородного магнитного поля расположены перпендикулярно к плоскости чертежа и наплавлены от нас за чертеж, то их изображают крестиками, а если из-за чертежа к нам – то точками.

description:
 Правило буравчика

	      Известно, что направление линий магнитного поля тока связано с направлением тока в проводнике. Эта связь может быть выражена простым правилом, которое называется правилом буравчика.
          Правило буравчика заключается в следующем: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля тока.
          С помощью правила буравчика по направлению тока можно определить направлений линий магнитного поля, создаваемого этим током, а по направлению линий магнитного поля – направление тока, создающего это
      поле.

description:
Правило правой руки

	         Для определения направления линий магнитного поля соленоида удобнее пользоваться другим правилом, которое иногда называют правилом правой руки.
	          Это правило читается так:
      если обхватить соленоид ладонью правой руки, направив четыре пальца по направлению тока в витках, то отставленный большой палец покажет направление линий магнитного поля внутри соленоида.
	      Соленоид, как и магнит, имеет полосы: тот конец соленоида, из которого магнитные линии выходят, называется северным полюсом, а тот, в который входят, - южным.
	       Зная направления тока в соленоиде, по правилу правой руки можно определить направление магнитных линий внутри него, а значит, и его магнитные полюсы и наоборот.
	       Правило правой руки можно применять и для определения направления линий магнитного поля в центре одиночного витка
       с током.

description:
Правило правой руки для проводника с током

              Если правую руку расположить так, чтобы большой палец был направлен по току, то остальные четыре пальца покажут направление линии магнитной индукции

description:
Правило левой руки

      Направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле, можно определить, пользуясь правилом левой руки. Если левую руку расположить так. Чтобы линии магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре пальца были направлены по току. То отставленный на 900 большой палец покажет направление действующей на проводник силы.

alt: Определение силы Ампера Если левую руку расположить так, чтобы вектор магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые пальцы были направлены вдоль тока, то отведенный большой…

description:
Определение силы Ампера

                                               Если левую руку расположить
                          	       так, чтобы вектор магнитной
                                       индукции входил в ладонь, а
                                   вытянутые пальцы были
                                     направлены вдоль тока, то
                                       отведенный большой палец
                                            укажет направление действия
                                        силы Ампера на проводник с током.

alt: Сила, действующая на заряд

description:
Сила, действующая на заряд

       Если левую руку расположить   так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре пальца были направлены по движению положительно зараженной частицы (или против движения отрицательно заряженной), то отставленный на 900 большой палец покажет направление действующей на частицу силы Лоренца.

alt: Список литературы Учебник под редакцией

description:
Список литературы

	Учебник под редакцией Б.Кронгард.Ф-10.Алматы. Мектеп.2010.
     Учебник Физика  9  класс, Перышки А.В. и Гутник Е.М.
     «Сборник задач по физике». С.Т. Туякбаев. Алматы. Мектеп.2010.
     «Сборник задач по физике» (В.И. Лукашик, Е.В. Иванова)
     «Физика». Краткий справочник школьника.
     «Физика». Большой справочник для школьников и поступающих в вузы.
     «Физика». Словарь школьника.

выход

title: Сила Ампера.Сила Лоренца.


description:
Презентация к уроку окружающего мира
      в 3 классе автор А.А. Плешаков
 « Наше питание. Органы пищеварения»

alt: Девиз урока: Хочу все знать!

description:
Девиз урока:
    Хочу все знать!

alt: Тема урока: «Наше питание

description:
Тема урока:
       «Наше питание. Органы пищеварения»

description:
Задачи урока :

  получить элементарные представления об органах пищеварения человека;

 познакомиться с необходимыми организму питательными веществами;

 выучить правила правильного питания.

alt: ЖИРЫ

description: ЖИРЫ

alt: УГЛЕВОДЫ

description: УГЛЕВОДЫ

alt: БЕЛКИ

description: БЕЛКИ

alt: ВИТАМИНЫ

description: ВИТАМИНЫ

alt: А С, Е, В6 В1, Е, РР В6, Е А, В1,

description:
продукты

белки

жиры

углеводы

витамины

молоко

3,0

шоколад

сок

булочка

йогурт

4,7

43,7

4,3

12,3

37,5

22,6

-

1,5

3,2

-

6,2

3,2

9,2

44,2

А

С, Е, В6

В1, Е, РР

В6, Е

А, В1, В2, В12

alt: глотка ротовая полость пищевод печень желудок тонкая кишка толстая кишка органы пищеварения

alt: 1 2 3 4 7 5 6 толстая кишка тонкая кишка печень ротовая полость глотка желудок пищевод

description:
Правила питания

Нужно стараться есть разнообразную пишу,
чтобы организм получал все необходимые ему питательные вещества.

Булочек и сладостей надо есть поменьше, особенно если имеешь склонность к полноте.
В этой пище очень много углеводов, излишки которых организм превращает в жир и
запасает под кожей.

Пища не должна быть очень горячей, обжигающей.

Нужно стараться есть в одно и то же время.
Организм как бы  привыкает к определенному режиму, и тогда пища лучше усваивается.

Не надо есть много жареного, копченого, соленого, острого.
Такая пища может быть очень вкусной, но не очень полезной и даже вредной.

Утром перед школой надо обязательно завтракать.
Некоторые ребят по утрам так спешат, что вместо завтрака проглатывают что – то на ходу,
а то и вовсе ничего не едят.

Ужинать нужно не позже, чем за 2 часа до сна. Наедаться прямо перед сном очень вредно.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Учебник: стр

description:
       ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Учебник: стр.144-147.
Рабочая тетрадь: стр.63, №5
Составить меню на завтрак, обед и ужин для своей семьи.

alt: Желаем всем здоровья и хорошего настроения!

title: Наше питание


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Бабки-Ёжки.pptx

alt: Я Выполнила ученица 4 б класса

description:
Я

         Выполнила ученица 4 б класса МБОУ
                      Школы №14 города Сарова
                                  Лебедева Виктория
Учитель: Самсонова И.В.

ВСЁ , НУ ИЛИ
ПОЧТИ ВСЕ
О БАБЕ-ЯГЕ…

alt: ПО ДОРОГАМ СКАЗОК… Мы все любим сказки

description:
ПО ДОРОГАМ СКАЗОК…

Мы все любим сказки. Мы их смотрим, читаем ,мамы и папы рассказывают их нам  с самого раннего возраста. Чудесные истории передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда сказки стали собирать и записывать. С помощью сказок ребенок учится, как отличить плохое от хорошего ,как взаимодействовать с другими детьми и взрослыми ,как находить варианты решения разных ситуаций.  Часто в сказочных героях дети видят себя или представляют себя героями.
Соловей разбойник, колобок, Иван-дурак , хитрая лиса, трусливый заяц ,– персонажей сказок можно перечислять долго. Каждый из них по-своему интересен. Так ,например ,  Иван-дурак- третий сын, многие действительно считают его дураком , ему не положена доля в наследстве (остается в дураках) ,но благодаря своему «не уму» Иван-дурак успешно проходит все испытания и побеждает противника, женится на царской дочери, получает и богатство, и славу…
А Баба-яга ?—героиня многих волшебных сказок .Помните, какая она? Страшная. Старуха-чародейка, ведунья , наделённая магической силой. По своим свойствам ближе всего к ведьме. Чаще всего — отрицательный персонаж. Почему же тогда к Бабе-Яге часто приходят за советом то Иван-царевич, то Василиса Прекрасная?
                                                              Баба—Яга-кто она?
Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте разберемся, что это вообще за персонаж такой сказочный?

description:
«ЗНАКОМЬТЕСЬ,     БАБА-ЯГА»

Баба-Яга-один из самых популярных героев русской сказки. Она живет в маленькой избушке на курьих ножках, затерявшейся в тридесятом царстве. Чтобы попасть в избушку-надо ее повернуть «к лесу задом-к себе передом».
Баба-Яга связана всегда с ночью и тьмой. Изображается всегда старой(костяная нога).Она слепая, сгорбленная старуха , нос крючком ,не видит, а чует носом(«русским духом пахнет»).Летает в ступе с метлой в руке. Характер истерический ,поведение неуравновешенное.
В одних сказках Баба-Яга предстает нам в образе старой злой ведьмы , летающей в ступе с метлой. А в других сказках, она, напротив, помогает доброму молодцу: укажет путь или подарит что-то волшебное.
Откуда же она к нам пришла?

alt: ОТКУДА ПРИШЛА

description:
ОТКУДА ПРИШЛА                     БАБА-ЯГА?

По одной из версии, Баба-Яга является проводником в потусторонний мир и живет в тридевятом царстве на границе двух миров: живых и мертвых. Избушка на курьих ножках – это ее проходная в мир людей. Именно поэтому в нее не войти до тех пор, пока она не повернется к лесу задом, к ней передом. Баба-Яга –как бы оживший мертвец. Данная гипотеза подтверждается следующими деталями. В древности существовал способ захоронения : хоронили в специальных домиках, которые размещали на высоких пнях, а корни пней выходили наружу, чем-то по внешнему виду напоминающие куриные ноги.
Еще одна версия происхождения Бабы-Яги – она является знахаркой и ведуньей, которая занималась исцелением больных. Слово «яга» переводится с древнерусского слова «язя» как болезнь, немощь. Также происхождение слова яга связывают со словом «ягая», что означает больная и злая. По всей видимости, образ Бабы яги собрал в себя все значения этих древнерусских слов.
Согласно третьей версии, Баба-Яга – это Великая Мать, великая могущественная богиня всего живого, великая мудрая жрица. В древнеславянской культуре «Баба» - это мать и главная женщина.

alt: РОЛЬ БАБЫ-ЯГИ В РУССКИХ

description:
РОЛЬ  БАБЫ-ЯГИ  В  РУССКИХ           НАРОДНЫХ СКАЗКАХ

 Можно выделить несколько типов Бабы Яги:
Баба -Яга -дарительница. В этом образе она принимает у себя в избушке героя , иногда испытывает его .А после того, как он прошел все ее испытания, одаривает всевозможными дарами и чудесными предметами ,обладающие волшебной силой : сапоги-скороходы ,ковер-самолет ,меч-кладенец ,волшебный клубок и т.д.
Баба -Яга -похитительница. В этом образе она ворует детей, унося их в лес ,в свою избушку на курьих ножках ,где пытается их зажарить и съесть. Но ни в одной сказке ей этого не удалось .Дети ,да и взрослые ,спасаются ,перехитрив ее.
Баба Яга-повелительница. Повелевает силами природы и животного мира: поднимает ветер помелом ,свистом ,летает на ступе ,повелевает волками медведями и другим лесным зверьем.

alt: КТО ЖЕ ТЫ ,БАБА-ЯГА? ДОБРАЯ СТАРУШКА

description: КТО ЖЕ ТЫ ,БАБА-ЯГА? ДОБРАЯ СТАРУШКА    ИЛИ    ЗЛАЯ ВЕДЬМА?

description:
ВЫВОД:

В процессе выполнения данной работы , я  подробно  изучила историю Бабы-Яги. Это помогло мне лучше понять и принять  этот сказочный персонаж.
Баба-Яга в волшебных русских сказках выступает не только ,как злая ведьма ,но и как добрая колдунья-старушка…

alt: ОНА Часто помогает герою , спасателю

description:
           ОНА Часто  помогает     герою , спасателю

  Может  быть  веселой , а  иногда  даже  красивой

description:
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Еще многие поколения детей будут расти на русских сказках ,где Баба-Яга зла и коварна ,но при этом смешна и отзывчива на чужую боль.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация. Литературное чтение. "Русские народные сказки"


file_name: _Жизнь леса.Природное сообщество лес_.ppt

alt: Жизнь леса УМК «Школа России» окружающий мир 4 класс

description:
Цель:

1.  Формирование знаний учащихся о лесе, как  сложном единстве живой и неживой природы.
2. Углубление знаний ребят о растительном и животном мире лесной полосы.
3. Развитие речи и познавательной активности учащихся.
4. Воспитание любви к природе, бережного отношения к ней.

alt: Открыт дворец со всех сторон, Внутри в нём множество колонн,

description:
Открыт дворец со всех сторон,Внутри в нём множество колонн,Над ними сверху есть шатры,Внизу ковры чудной красы.И жители в дворце том есть,И их ни счесть – ни перечесть!Живут они и на шатрах,И на колоннах, на коврах.

ЛЕС

Что это?

alt: Мозговой штурм ЛЕС? ДЕРЕВЬЯ КУСТАРНИКИ

description:
Мозговой штурм

ЛЕС?

ДЕРЕВЬЯ

КУСТАРНИКИ

ТРАВЫ

МХИ

ЛИШАЙНИКИ

ГРИБЫ

ЖИВОТНЫЕ

ПОДЗОЛИСТЫЕ ПОЧВЫ

СЕРЫЕ ЛЕСНЫЕ ПОЧВЫ

ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ

ДРЕВЕСИНА

ЯГОДЫ

ПОХОД

ЯРУСЫ

alt: Лесные этажи М.М. Пришвин

description:
Лесные этажи

М.М. Пришвин

     У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях - в самом  низу; разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички, совы – еще повыше;   на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху селятся хищники: ястреба и орлы. У них, у зверушек и птиц,  с этажами не  как  у  нас  в  небоскребах:  у  нас  всегда можно с  кем-нибудь перемениться, у них каждая порода живет непременно в своем этаже.

alt: деревья кустарники травы мхи лишайники почва Ярусы леса

description:
Работа в группах

1-я группа
Что такое лес?  (с.123-125)
2-я группа
Жизнь лесного сообщества. Экологические связи. (с.126)
3-я группа
Значение леса для человека. Охрана леса.

description:
   Лес - это сложное единство живой и неживой природы.

ЛЕС

ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО

РАСТЕНИЯ

ГРИБЫ

МИКРОБЫ

ЖИВОТНЫЕ

alt: Еж обыкновенный Заяц-беляк Волк

description:
Еж обыкновенный

Заяц-беляк

Волк

Лось

белка

Бурый медведь

Животный мир

description:
папоротник

пижма

Растительность леса

Сибирская сосна

земляника

Ель обыкновенная

alt: белый гриб лисички подосиновик опята сморчки Значение грибов

alt: Экологические связи леса

description: Экологические связи леса

alt: Солнечный свет

description: Солнечный свет

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Нет леса – посади, мало леса – не руби, много леса – береги!

alt: Подведение итогов. Рефлексия.

description:
Подведение итогов.
 Рефлексия.

ЛЕС

description:
Домашнее задание
С.127  Характеристика природного сообщества лес по плану.
С.127 Задания для домашней работы №1, №2 на выбор.

intro: Презентация составлена с элементами технологии развития критического мышления.

title: "Жизнь леса". Презентация к уроку окружающего мира, 4 класс , Школа России


file_name: Презентация по топонимике - копия.pptx

alt: Презентация Тема: Язык земли родного села

description:
ПрезентацияТема: Язык земли родного села Кезьмино

Автор: Зотов Геннадий Дмитриевич,учитель истории МОУ СШ с. Кезьмино

alt: Цели исследований топонимов села: 1

description:
Цели  исследований топонимов села:1.Собрать сведения и объяснить происхождение географических названий села, как в  прошлое, так и в настоящее время.    2.Создать словарь топонимов села для школьного краеведческого музея.

Задачи исследований:
            1.Познакомиться из источников с теоретическими основами науки  топонимики
 2.Провести опрос старожилов села с целью выяснения географических названий села.
        3. Определить и уточнить происхождение названия села .

          5.Проследить изменения  топонимов села и окрестностей.

alt: Географическое положение села Кезьмино

description: Географическое положение села Кезьмино

alt: Методы исследований -аналитический (анализ литературы и интернет источников); социологический (личные беседы с жителями села, интервью); -информационный (сбор информации по исследуемой теме в библиотеке и в…

description:
Методы исследований

-аналитический (анализ литературы и интернет источников);
социологический (личные беседы с жителями села, интервью);
-информационный (сбор информации по  исследуемой теме в библиотеке и  в школьном краеведческом музее)
- маршрутный  (изучение природных объектов на территории и в окрестностях села)

alt: Село Кезьмино с высоты птичьего полёта

description: Село Кезьмино с высоты птичьего полёта

alt: Откуда есть, пошло село Кезьмино» (версии, легенды и факты)

description: «Откуда есть, пошло село Кезьмино»(версии, легенды и факты)

alt: Село Покровское, Кезьмино тож…» сс

description:
«Село Покровское, Кезьмино тож…»

сс

description:
Переселение дворян Кезьминых  на пожалованные земли вместе с крестьянами.

.

alt: Замок купца Крылова в Кезьмино

description: Замок купца Крылова в Кезьмино

description: Полая лепнина на стенах и потолке в театральном зале замка.

alt: Камин с ажурной лепниной в гостевом зале замка

alt: Дверь из театрального зала в комнату для игры в карты

description: Покровская церковь после реставрации купцом Крыловым (пристроена Колокольня и Часовня) (рисунок с фото 1930 г.)

alt: Замок ночью

description: Замок ночью

alt: Улица Советская (старое название –

description: Улица Советская (старое название – Купеческая до храма Покрова)

alt: Улица Советская( старое название –

description: Улица Советская(старое название – Бутырки от храма Покрова до юго-западной окраины села)

alt: Улица Колхозная (старое название –

description: Улица Колхозная (старое название – Погановка)

description: Начало улицы Мостовой (старое название – Заглядовка)

alt: Улица Луговая (старое название –

description: Улица Луговая (старое название – Прилепыш)

alt: Улица Заречная (старое название –

description: Улица Заречная (старое название – Пекень)

description: Городная дорога( от юго-восточной окраины села в сторону с.Теньковка

description: С северо-западной окраины села начиналась старая дорога – Большак( ныне поле ООО «Чеботаевка»

alt: Дорога по оврагу до леса Вороньки

description: Дорога по оврагу до леса Вороньки

alt: Речка Красная сосна(юго-запад села

description: Речка Красная сосна(юго-запад села Кезьмино

alt: Речка Якла(восточная окраина села

description: Речка Якла(восточная окраина села Кезьмино)

alt: Озеро Лебяжье

description: Озеро Лебяжье

alt: Гиблое болото (восточная окраина села)

description: Гиблое болото (восточная окраина села)

alt: Зыбь( к юго - востоку от села )

description: Зыбь( к  юго - востоку от села)

alt: Родник «Гремячий »

description: Родник «Гремячий»

alt: Ключ «Головка»

description: Ключ «Головка»

alt: Родник «Святой»

description: Родник «Святой»

alt: Горы Лопата( с юго- востока от

description: Горы Лопата( с  юго- востока от Кезьмино)

alt: Соснов враг (овраг)

description: Соснов враг (овраг)

alt: Роща Подувал

description: Роща Подувал

alt: Село Кезьмино с высоты птичьего полёта

description: Село Кезьмино с высоты птичьего полёта

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Топонимика родного села Кезьмино"


file_name: компоненты природы Австралии.pptx

alt: Основные компоненты природы Австралии

description:
Основные компоненты природы Австралии

На дом: § 29, принести атлас

Тема урока:

description:
Рельеф

Высота средняя – 215 м
Высота max – 2228 м (г. Косцюшко)
Высота min = - 16 м (оз. Эйр-Норт)

alt: Почему Австралия – самый спокойный континент? 2

description: 1. Почему Австралия – самый спокойный континент?2. В составе какого древнего материка он был?

description: Какая форма рельефа преобладает на материке?Почему?

description:
Западная
половина
материка
занята
равнинами
высотой
400- 600м

 На востоке
 тянутся
 старые
 разрушенные
 горы
 Большой
 Водораздельный
 хребет

alt: Самая высокая точка материка г

description: Самая высокая  точка материка г. КОСЦЮШКО 2228 м

description:
Гора Улуру (Айерс-Рок) — возможно, самый известный символ Австралии. Это впечатляющий массив овальной формы из песчаника оранжевого цвета.

Ее высота достигает 348 метров.
Её длина составляет 3,6 км, а ширина — около 3 км.
Склоны Айерс-Рок почти отвесны.

alt: В каких климатических поясах лежит

description: В каких климатических поясах лежит Австралия?

alt: Задание: определите климатические показатели городов (с

description:
Задание: определите климатическиепоказатели городов (с.17)

показатели

1 ряд

2 ряд

3 ряд

города

Дарвин

Алис-Спрингс

Сидней

Температура июля, °С

Температура января, °С

Годовое количество осадков , мм

Климатический пояс

Воздушный массы (ЭВМ, ТВМ, УВМ)

+ 24

+ 24

1000

субэкваториа-льный

ЭВМ летом, ТВМ зимой

+ 16

+ 32

500

тропический

ТВМ весь год

+ 8

+ 24

1000

субтропиче-ский

ТВМ летом, УВМ зимой

description: Температуры в Австралии повышаются при движении             на север- к экватору, а не на юг.

description:
В  Австралии внутренние воды представлены небольшими реками, маленькими озерами, подземными водами.

Крупных полноводных рек нет.
Более половины площади не имеет стока в океан, маленькие пересыхающие реки – крики заканчиваются             в песках.

Самое крупное озеро – ЭЙР.                     (соленое сердце Австралии)

alt: Полноводные, но некрупные реки есть только на востоке в предгорных районах, где выпадает много осадков

alt: Муррей ( Марри ; англ. Murray ) — крупнейшая река в

description:
Муррей (Марри; англ. Murray) — крупнейшая река в Австралии, вместе с притоком Дарлинг, образует крупнейшую речную систему страны площадью более 12 % всего континента.
Длина 2375 км.  Площадь бассейна 1 061 469 км² Расход воды 767 м³/с.

alt: Муррей и Дарлинг берут начало на

description: Муррей и Дарлинг берут начало на Большом Водораздельном хребте, в нижнем течении во время засухи сильно мелеют и даже пересыхают, распадаясь на рукава. Половодье бывает в сезон дождей.

intro: В материале раскрываются основные компоенты природы: рельеф, климат и внутренние воды Автралии. Урок составлен для учебника Домогацких. География материков и океанов, 7 кл.

title: Урок открытия нового знания по теме "Компоненты природы Австралии" 7 класс


file_name: Школьный музей как возможность изучать историю малой родины.pptx

description:
МБОУ «Андрейковская СОШ»
Вяземского района Смоленской области

Образовательный проект «Школьный музей как возможность изучать историю малой родины»

description:
Цель проекта

изучение истории малой родины через формирование у учащихся активной жизненной позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и материальных ценностей средствами школьного музея.

description:
Задачи проекта

формировать систему знаний о Родине;
создать условия для личностного роста;
вовлечь учащихся в тематические мероприятия, проведение акций;
создать методическое обеспечение проекта (видеоролики, презентации, методический материал).

alt: Экспозиции музея «Старина» «Память о

description:
Экспозиции музея

«Старина»

«Память
о Великой Отечественной войне»

«Наша школа сегодня»

description:
Экспонаты по старине

предоставлены жителями с. Андрейково и жителями Вяземского района.
С этих экспонатов О.Е. Селявина (ныне директор Вяземского краеведческого музея, а тогда учитель истории МБОУ «Андрейковской СОШ») и начала музейную работу в школе.

alt: Первые экспонаты по теме Великой

description:
Первые экспонаты по теме Великой Отечественной войны

были предоставлены в школьный музей членами детского поискового отряда «Память», который существовал в школе в 90-е гг. прошлого века.
Многие ребята из того отряда до сих пор состоят в поисковом отряде «Долг» г. Вязьма (командир отряда Орлов А.В., Напреев А. В., Никуличев Г. А., Павалкович И.П.). Они предоставляют экспонаты для школьного музея сейчас.

alt: Экспозиция «Наша школа сегодня» содержит информацию об истории школы со дня основания до сегодняшних дней (фото, записи, газетные статьи о достижениях школы, учителей, учеников и…

description:
Экспозиция «Наша школа сегодня»

содержит информацию об истории школы со дня основания до сегодняшних дней (фото, записи, газетные статьи о достижениях школы, учителей, учеников и выпускников).

alt: Экспонаты музея на уроках и внеклассных мероприятиях в рамках областного конкурса «Учитель года-2022»; на уроках истории (в частности, в этом учебном году, в 5 классе…

description:
Экспонаты музея на уроках и внеклассных мероприятиях

в рамках областного конкурса «Учитель года-2022»;
 на уроках истории (в частности, в этом учебном году, в 5 классе при изучении темы «Вспомогательные исторические дисциплины: археология» и на уроках в 6 классе на уроке тему «Быт Древней Руси», в 10 классе при изучении Великой Отечественной войны);
на уроках обществознания (старинные монеты);
на выставках  в краеведческом музее г. Вязьма.

alt: Экскурсии в школьном музее

description: Экскурсии в школьном музее

description:
Видеоэкскурсии
 в школьном музее

https://youtu.be/72L3omh94Bs

https://youtu.be/tLkvNdhBfOw

alt: Исследовательские работы, проекты, посвящённые школьному музею

alt: Результаты работы Участие и победы в конкурсах

intro: Презентация по исследовательской работе в рамках проекта Большой Перемены "Больше, чем история"


Презентация к уроку русского языка по теме "Корень слова"


file_name: Использование ИКТ для развития речи.pptx

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Тема: «Использование ИКТ для развития речи»

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская М.А.

alt: Использование ИКТ для развития речи 1

description:
Использование ИКТ для развития речи

1

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление;

2

Использование компьютера позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению;

3

ИКТ вовлекают детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

alt: Использование ИКТ для развития речи

description:
Использование ИКТ для развития речи

Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ

description:
Ведущие мировые специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:
1. исследовательский характер,2. легкость для самостоятельных занятий ребенка,3. развитие широкого спектра навыков и представлений,4. высокий технический уровень,5. соответствие возрасту,6. занимательность.

Использование ИКТ для развития речи

alt: Нормы СанПиН использования ИКТ

description:
Нормы СанПиН использования ИКТ

Мы как педагоги-практики должны помнить о санитарных правилах и нормах использования ИКТ. Согласно нормам СанПиНа должен быть использован телевизор с размером экрана по диагонали 59-69 см. Высота установки 1-1,3 м. При работе детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.

title: Использование ИКТ для развития речи


file_name: уравнения.pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Решение уравнений»

description:
ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Решение уравнений»

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Давайте проверим, как хорошо вы умеете решать уравнения.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся уравнение и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Решив все уравнения, вы раскроете  картинку полностью и увидите дворцовый комплекс Петергоф.
Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: 3 500 3 300 3 200 3000 9 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒 10 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒…

description:
х + 12 300 = 15 500

х – 7, 5 = 2,105

 𝟗 𝟐𝟑 𝟗𝟗 𝟗 𝟐𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟗 𝟐𝟑  – х =  𝟓 𝟐𝟑 𝟓𝟓 𝟓 𝟐𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟓 𝟐𝟑

40 100 – х = 10 000

х –  27,039 = 2,3

12 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒  + х = 13

15 320 + х = 15 540

х +  𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒  = 10

100,2 – х = 100,02

х – 5 700 = 1 200

х –  𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  =  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

0,001 + х = 5, 222

Выбери правильный ответ:

3 500

3 300

3 200

3000

9 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

10 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

10 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

9 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

0,18

0,2

0,02

0

220

30 860

30 220

1 220

 𝟏 𝟒

25 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

1 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

1 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

29,339

30,42

29,042

29,069

30 100

50 100

50 000

30 000

 𝟒 𝟐𝟑

 𝟏𝟒 𝟐𝟑

 𝟏𝟏 𝟐𝟑

 𝟏 𝟐𝟑

?

9,605

10

9,155

9,11

?

?

?

?

?

?

?

?

6 900

6 500

3 900

3 500

?

?

1

1 𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

1 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

 𝟑 𝟓

5,221

5 221

5,221

52,21

?

description:
https://avatars.mds.yandex.net/get-images-cbir/4481068/OY5gsemGuBPbwfu1cg7uzA1892/ocr - фон
https://nameteor.ru/image/cache/data/Meteor/MeteorPetergof/nameteor/Depositphotos_41891227_l-2015-1920x1080w.jpg - Дворцовый комплекс Петергоф
https://my-book-shop.ru/image/product/4/3165007.jpg  - ёж

Интернет - источники


file_name: Phase diagrams, triple point, critical state of the substance Presentation.ppt

alt: Liquids and Solids

description: Liquids and Solids

alt: Intermolecular Forces: Liquids,

description:
Intermolecular Forces:
Liquids, Solids, and Phase Changes

Types of Intermolecular Forces
Properties of liquids and solids
Phase change diagrams
Heating/cooling curve
Vapor pressure curve

alt: Brainteaser!!!! If substances at the same temperature have the same kinetic energy, why are they all not liquids, solids, or gases?

alt: Intermolecular Forces Inter molecular

description:
Intermolecular Forces

Intermolecular Forces are attractive forces between molecules. Think interstate!
Intramolecular Forces are attractive forces that hold molecules together
Inter vs. Intra
41 kJ to vaporize 1 mole of H2O
930 kJ to break all O-H bonds in one H2O molecule

Which one is stronger?????

Intramolecular forces are stronger than intermolecular forces!!!!

description:
Phases of matter

Gases – molecules are widely separated and the “fluid” is compressible
Liquids – molecules are more tightly packed and liquids are relatively incompressible
Solids – molecules are tightly packed and solids are incompressible and rigid

description:
Liquids

IMF’s limit the range of motion of particles in a liquid

Density – Liquids have a higher density at 25 °C than gases

 Fluidity – Ability to flow

 Viscosity – Measure of the resistance of a liquid to flow

 Surface tension – The energy required to increase the surface area of a liquid by a given amount

description:
Surface Tension

The energy required to increase the surface area of a liquid by a given amount

 Molecules in the center of a liquid are exposed to IMF from all sides

 Molecules on the surface of a liquid are not exposed to IMF from all sides

 In order to increase the surface area of a liquid the molecules in the interior of the liquid must move to the surface and the IMF’s must be broken

description:
Capillary Action

Water molecules “cling” to the surface of the graduated cylinder by adhesion

Adhesion is the force of attraction between different types of molecules

Cohesion is the force of attraction between the same type of molecules

What force must be strongest for water to cling to the glass tube?

If adhesion forces are stronger than cohesion forces water will be drawn up the sides of the cylinder

description:
Solids

Tightly packed molecules that are rigid and cannot be compressed
Density is highest in solids (except in water!!!)
Crystalline solid – solid whose atoms, ions, or molecules are arranged in an orderly, geometric, 3-D structure
Amorphous – atoms are randomly arranged because they typically cool too quickly.  No order exists in the solid.

description:
Types of Solids

Crystalline – a well defined arrangement of atoms; this arrangement is often seen on a macroscopic level. (p.402)
Atomic solids
Ionic solids
Molecular solid
Covalent network
Metallic
Units points that can be repeated in three dimensions to form a lattice

description:
Phase Changes

Melting – the change from a solid to a liquid
Melting Point – T at which forces holding lattice together are broken
Vaporization- the change from a liquid to a gas
Sublimation – the change from a solid to a gas
Condensation – the change from a gas to a liquid
Deposition – the change from a gas to a solid
Freezing – the change from a liquid to a solid

GAS

SOLID

LIQUID

MELTING

FREEZING

CONDENSATION

VAPORIZATION

SUBLIMATION

DEPOSITION

description:
Phase Change Diagrams

Relationship between T and P
Triple point – P and T at which substance can coexists as a gas, liquid, and solid
Critical point – T at which a substance can no longer remain a liquid regardless of the pressure

Look at the liquid solid line and its slope!!!!!

description:
Phase Diagram for H2O

What is the difference between this diagram and the first?
The liquid solid line leans backwards!

Normal Melting and boiling points

Vapor pressure curve

alt: Vapor Pressure In a sealed container some water (l) changes phase to become water vapor and exerts a pressure over the surface of the liquid…

description:
Vapor Pressure

In a sealed container some water (l) changes phase to become water vapor and exerts a pressure over the surface of the liquid (if the container were open it would be considered partial pressure)

alt: Heating Cooling Curve

description: Heating Cooling Curve

description:
120 °C						           									 steam
100 °C 		    		        water  steam

  50°C					                   liquid water

    0 °C            ice liquid

 -10 °C       ice

                                       Heat added 

Why does temperature “stand still”?

Heating and cooling curve for H2O

What bonds are broken?

alt: Real Gas Isotherm

description: Real Gas Isotherm

alt: Critical state of the Substance

description:
Critical state of the Substance

In thermodynamics, a critical point (or critical state) is the end point of a phase equilibrium curve. The most prominent example is the liquid-vapor critical point, the end point of the pressure-temperature curve that designates conditions under which a liquid and its vapor can coexist.

alt: Critical parameters Water: Тcr=401

description:
Critical parameters

 Water:  Тcr=401.2°С, Рcr=22.1 МPа

  Nitrogen:   Тcr=-146°С, Рcr=3.9 МPа


file_name: Изменение имен прил 2 кл презентация.ppt

description:
Русский язык
2 класс

Учитель начальных классов
школы имени Жоомарта Боконбаева
Кудайбердиева Гульзана Арсланбековна

alt: Тема урока: « Изменение имён прилагательных по числам»

description:
В природе есть
 солнце.

Оно светит
и всех нас любит и греет.

alt: Какие части речи вы знаете ?

description:
Какие части речи вы знаете ?

 Существительное,
 глагол,
 прилагательное.

description:
Как вы думаете, какая часть речи могла рассуждать вот так:
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.

alt: Минутка чистописания. Словарная работа

description:
Минутка чистописания. Словарная работа.

Отгадайте загадку:

             Пришла, улыбнулась – утихли метели.
           Позванивать стал колокольчик капели.
           Река пробудилась, растаяли льды,
           Наряд белоснежный надели сады.

    -Что же это?
    -Назовите первый звук в слове «весна»?
    - Дайте ему характеристику.

alt: ЛАНДЫШ , ТРАВА , ТЁПЛЫЙ ПТИЦЫ

description:
ЛАНДЫШ, ТРАВА, ТЁПЛЫЙ
ПТИЦЫ.

alt: Существительные - отвеча- ют на вопросы: кто? что?

description: Существительные - отвеча-ют на вопросы: кто? что? Обозначают предмет,изменяются по числам.

alt: Имя прилагательное Какой? Какая?

description:
Имя прилагательное

Какой? Какая? Какое? Какие?

Признак предмета

Делают речь красивой

Делают речь точной

description:
-А сейчас выполним упражнение 215
-Спишите и сравните прилагательные как они различаются?

А) Родной край – родные края
Б) Яркая звезда – яркие звёзды
В) Голубое небо – голубые небеса

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

description:
На картине изображена _____________весна. ___________солнце освещает деревню. По __________небу плывут __________облака. ______________берёзы и _____________тополя тянут свои ветви к ____________небу. Радуются _________солнцу и теплу люди и животные. Весело бегут лошади по __________ дорожке.
Все почувствовали наступление ___________ весны.

alt: На картине изображена ранняя весна

description:
На картине изображена ранняя весна. Яркое солнце освещает деревню. По голубому небу плывут белые облака. Стройные берёзы и могучие тополя тянут свои ветви к высокому небу. Радуются весеннему солнцу и теплу люди и животные. Весело бегут лошади по утоптанной  дорожке.
Все почувствовали наступление долгожданной весны.

description:
   -Почему же прилагательные связаны именно с существительными? Послушайте сказку «Скромные просители»
     Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа.
    -А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, - мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы числа. Вместе – служба, вместе – дружба.
Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным.

description:
Как определить число имени прилагательного?

Чтобы определить число имени прилагательного, надо:

 1. Найти   имя   существительное,   к   которому   относится   имя прилагательное.

 2. Определить число имени существительного.

 3. По числу имени существительного определяем  число имени прилагательного.

description:
В чём же согласуются прилагательные с существительными? Какие признаки берут они у имени существительного?
    -Давайте понаблюдаем.
 Стадия осмысления
 Измените, прилагательные по числам, выделите окончание.

description:
бабочка

бабочки

яркая
ажурная

яркие
ажурные

дерево

деревья

красивый
душистый

зелёные
ветвистые

ландыш

ландыши

зелёное
ветвистое

красивые
душистые

ЕДИНСТВЕННОЕ

МНОЖЕСТВЕННОЕ

Число имен прилагательных

description:
Подведение итогов.
-Вернёмся к цели нашего урока
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились?
Что для вас было трудным?

description:
Домашнее задание:

стр. 86 упражнение № 215
стр. 86 выучить правило

Урок окончен.
Спасибо за внимание.

intro: интересный материал

title: Изменение прилагательных по числам презентация русский язык 2 класс


alt: Свирель Дудочка Гусли Рожок

description:
Свирель

Дудочка

Гусли

Рожок

alt: Свирель Дудочка Гусли Рожок

description:
Свирель

Дудочка

Гусли

Рожок

alt: Былинный сказ

description: Былинный сказ

alt: Былины исполняли на гуслях - гусляры

description:
Былины исполняли
 на гуслях - гусляры

alt: Народный сказ о певце-гусляре

description:
«Народный сказ о
певце-гусляре Садко»

Тема урока:

alt: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description: «Садко»

description:
Коврик беленький пушистый
Стелет по земле зима,
И на санках серебристых
Покатает нас она

«Зимние радости»

description:
В белых мягких валенках
Снег идет по улице,
И большой, и маленький
Все снежком любуются.

Припев:

description:
Едем по сугробам белым
Мимо елочки густой,
А потом по горке смело
Мы покатимся с тобой.

description:
Сколько радости румяной
Нас зимой морозной ждет
Самый-самый долгожданный
Славный праздник – Новый год.

title: Презентация урока музыки 1 класс "Садко"


file_name: Особенности профилактической работы  с подростками, находящихся в трудной жизненной ситуации.ppt

description:
1

Муниципальное   бюджетное  учреждение
дополнительного  образования
Детско-юношеская спортивная школа г. Павлово

Особенности профилактической работы с подростками, находящихся в трудной жизненной ситуации в условиях работы летнего лагеря труда и отдыха «Юность»

Павлово 2022 г.

description:
2

Реализуемая рограмма «Дороги, которые мы выбираем»

Цель: профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних через обеспечение занятости подростков,  формирование у них мотивации к трудовой деятельности, готовности к самообеспечению, и позитивных установок к социализации в обществе.
Задачи:
    - закрепление практических трудовых навыков в процессе благоустройства территории и городских объектов;
    - профилактика безнадзорности м правонарушений;
    - укрепление здоровья и формирование навыков здорового образа жизни;
    - повышение общей культуры  межличностного общения;
    - формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала.

alt: Направления реализации программы - профилактика правонарушений и употребление

description:
3

Направления реализации программы

-профилактика правонарушений и употребление ПАВ;
-трудовая деятельность;
-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание;
-физическое воспитание и формирование мотивации к ЗОЖ;
-организация досуга.

alt: Нормативно-правовое обеспечение

description:
4

Нормативно-правовое обеспечение

       Данная программа разработана с учетом существующих требований и нормативных документов к организации летнего отдыха детей:

Конвенция о правах ребенка;
Закон «Об образовании Российской Федерации»;
Устав  МБУ ДО ДЮСШ г. Павлово;
Правила по технике безопасности и пожарной безопасности;
Приказ управления образования Администрации Павловского муниципального района «Об организации оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей»;
Приказ МБУ ДО ДЮСШ «Об открытии летнего лагеря труда и отдыха с дневным пребыванием»;
Программа «Дороги, которые мы выбираем»;
Положение  о лагере труда и отдыха;
Должностные инструкции  работников лагеря;
Акт приемки лагеря;
План работы лагеря на смену;
Режим дня.

alt: Межведомственное взаимодействие

description:
5

Межведомственное взаимодействие

description:
6

Ключевые мероприятия

 Работа трудовой бригады
 Спортивные турниры, соревнования
 Экскурсии
 Встречи с интересными людьми
 Психологические тренинги
 Профилактические занятия

alt: Категория учета 1 смена : 2 смена:

description:
7

Категория учета

              1 смена:                                                                                2 смена:
Учет КДН - 1 учащийся -5%                                                         Учет КДН - 2 учащийся -10%
Учет ПДН - 2 учащихся -10%;                                                     Учет ПДН - 4 учащихся -20%;
Учет ВШУ- 18 учащихся -90%;                                                   Учет ВШУ- 17 учащихся -85%;
СОС  - 4 учащихся -24%.                                                               СОС – 3 уч-ся  -15%

description:
8

Реализация проекта «Благоустройство и озеленение спортивного комплекса МБУ ДО ДЮСШ г. Павлово»

Трудовая деятельность

description:
9

Трудовая деятельность

На городском объекте в  «Зеленом парке»

description:
10

профилактика правонарушений

Воспитательная работа

В целях профилактики ДТП прошла встреча с инспектором ГБДД  Храмовой И.В. по правилам дорожного движения с просмотром видеороликов по ДТП, проведена игра-практикум «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения».

      Беседа с инспектором ПДН  Великановым А.В.

description:
11

Врач-психолог Мичурина С. А.

Провела беседу о вреде психоактивных веществ «Курительные смеси», их пагубных последствиях с просмотром видеороликов и последующим   обсуждением.

alt: Интерактивный семинар по профилактике

description:
12

Интерактивный семинар по профилактике ВИЧ –инфекции и Спида

alt: Гражданско-патриотическое воспитание

description:
13

Гражданско-патриотическое воспитание

 С целью воспитания патриотических чувств и формирования интереса  к истории родного края, отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений ребята побывали в Павловском историческом музее. Увидели старинные изделия Павловских мастеров (кустарей) ножи, замки и другие  изделия

alt: Экскурсия в воинскую часть п.

description:
14

Экскурсия в воинскую часть  п. Мулино

alt: Посещение 55-й пожарной части

description:
15

Посещение 55-й пожарной части Павловского района

description:
16

День профориентации

В конце первой и второй  лагерных смен прошла встреча с представителем Центра занятости  в лице профконсультанта ЦЗН Соловьевой И.В.  : ребята ознакомились с рядом интересных профессий с просмотром мультимедийных роликов, приняли участие в тестирование.

description:
17

Физическое воспитание и формирование мотивации к ЗОЖ

alt: 18 Сдача нормативов ГТО

description:
18

Сдача нормативов ГТО

alt: Посещение ледовой арены и бассейна 32

description:
19

Посещение ледовой арены и бассейна

32

alt: Участие в проекте «Спортивно-правовой десант» «Живи активно, думай позитивно!»

description:
20

Участие в проекте  «Спортивно-правовой десант»«Живи активно, думай позитивно!»

alt: 21 Спасибо за внимание!

description:
21

Спасибо
за внимание!


Гарантия и защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации.