file_name: Презентация  к докладу.pptx

description:
Каревой Светланы Николаевны
учителя русского языка и литературы         I квалификационной категории .

Доклад на тему:«Коррекционные упражнения для лучшего усвоения материала по русскому языку  и  самоанализу  при письме».

description: Коррекционные упражнения – предназначены для улучшения психоэмоционального состояния и повышения обучаемости как детей так и взрослых.

description: Мышление – это творческий процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных операций.

alt: Упражнение для формирования абстрактного мышления слова, которые зашифрованы с помощью чисел каждому числу соответствует определённая буква

description: Упражнение для формирования абстрактного мышленияслова, которые зашифрованы с помощью чиселкаждому числу соответствует определённая букваПервое слово:5,1,7,9,2,6,3,6,4.Второе слово:11,3,10,8,12,2,4,1,5.  Каждому числу соответствует определённая буква:  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12  АРНМГОСВТ  И  У  Е

alt: Назвать слова с заданной буквой

description: Назвать слова с заданной буквой.Варианты:1)Назвать слова, начинающиеся на букву «а».2)Назвать слова, оканчивающиеся на букву «т».3)Назвать слова, в которых третья от начала-буква «с».

description: Упражнение на развитие логического мышленияСлова с «зашумлением»

alt: Упражнение «Телефон»

description: Упражнение «Телефон»

alt: Упражнения, направленные на развитие внимания: 1

description: Упражнения, направленные на развитие внимания:1. расположить прямоугольники по степени увеличения точек

description: 2.Найти прямоугольник или треугольник с первой буквой и дальше самостоятельно установить последовательность соединения остальных букв

alt: 3. Назвать два словарных слова

description: 3. Назвать два словарных слова

description: 4.Составить слово из букв в кругах в порядке возрастания цифр

alt: Упражнение при закреплении материала о глухих и звонких согласных

alt: Упражнение «Слова в разных направлениях»

alt: Запиши части одушевленных предметов

description: Запиши части одушевленных предметов.   В скобках поставь вопросы к существительным.  Рак – (?)  Обезьяна – (?)   Кошка – (?)

alt: «Клякса»

description: «Клякса»

alt: Упражнение «Расшифруй» Тфрхудф хчфефлохвфехкаф фкохрфмихт хлфенхь фпхорфтихт

description: Упражнение «Расшифруй»Тфрхудф  хчфефлохвфехкаф  фкохрфмихт хлфенхь  фпхорфтихт.

description: Самоанализ – это изучение чело – веком самого себя, стремление познать свой внутренний мир, попытка проникнуть в глубину своей собственной психики.Самоанализ – это анализ и оценка своих поступков, душевного состояния.

alt: Фонетический самоанализ . 2. По слоговая проверка

description: 1. Фонетический самоанализ .2. По слоговая проверка. 3. Сверка со словом. 4. С повторением правил.5. С применением индивидуальных карточек.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к докладу на методическое объединение на тему: "Коррекционные упражнения для лучшего усвоения материала по русскому языку и самоанализа при письме".


file_name: Развитие физических качеств 1-4 кл.pptx

alt: Развитие физических качеств: основные понятия и классификация

description:
	ФИЗИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ – врождённые особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека.

	ФИЗИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА – индивидуальные качества, характеризующие физическое развитие человека и его способности к двигательной деятельности.

	ВОСПИТАНИЕ (РАЗВИТИЕ) ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ – это педагогический процесс формирования двигательных способностей человека, выражающих его физическую готовность к активному труду и защите Родины.

alt: СИЛА БЫСТРОТА ВЫНОСЛИВОСТЬ ГИБКОСТЬ

description:
СИЛА

БЫСТРОТА

ВЫНОСЛИВОСТЬ

ГИБКОСТЬ

ЛОВКОСТЬ

alt: Измерение физических качеств I

description:
Измерение физических качеств

I. Измерение силы
Первый способ: измерение силы с
                              помощью динамометров
                              (кистевых и становых).
Второй способ:  оценка силовых
                              способностей с помощью
                              тестов (контрольных
                              упражнений).

alt: Контрольные упражнения (тесты)

description:
Контрольные упражнения (тесты)

             Прямой                      Косвенный
      вид контроля:             вид контроля:
    сила определяется по        сила определяется
    наибольшему весу              по результату выполнения
    (жим штанги лёжа,              упражнения (число
    приседания со штангой      подтягиваний или
    и т.п.)                                    отжиманий, дальность
                                                  бросков, метаний или
                                                  прыжков)

description:
II. Измерение быстроты

Измерение быстроты реакции на сигнал:
     - реакциомер;
     - гимнастическая палка;
	- специальная биомеханическая аппаратура,
       стенды, тренажёры.

2. Измерение одиночного движения:
	- электро- и миллисекундомер;
	- время выполнения определённого числа
       выпрыгиваний, приседаний и др. и делённое
       на это число;

description:
3. Измерение частоты движений:
	- темпинг-тест.
4. Измерение быстроты:
	- преодоление контрольных дистанций в беге, плавании, в беге на коньках и др.
5. Измерение скоростно-силовых качеств:
	- прыжковые упражнения (прыжок в длину с места, прыжок в высоту с места, прыжок в глубину с места, многоскоки);
	- метательные упражнения (бросок набивного мяча двумя руками из-за головы, толкание ядра, метание диска, гранаты, копья).

description:
III. Измерение гибкости
Тесты для измерения гибкости:
Отведение плеч назад до соприкосновения внутренних краёв лопаток;
Выкрут с хватом прямыми руками за палку;
Глубокий наклон вперёд из
     основной стойки;
Наклон вперёд из положения
     сидя на полу;
5.  Мост, продольный и поперечный шпагат.

description:
IV. Измерение координационных способностей

Проба Ромберга (оценка вестибулярного аппарата);
Челночный бег 3х10м;
Три кувырка вперёд;
Метание мяча на дальность и точность;
Ведение б/б мяча с обведением стоек;
Бег «ёлочкой».

description:
V. Измерение выносливости
Способы измерения:

Прямой                        Косвенный
Выполнение задания              Время преодоления
с заданной интенсив-              какой-либо достаточно
ностью (наиболее                    длинной дистанции
(объективен)                            (1000м, 2000м, 10000м)
                                                  или временной тест
					     (6-мин бег, 12-мин бег)
                                                  для оценки расстояния,
                                                  преодолённого за данное
                                                  время (тесты Купера)

alt: СИЛА БЫСТРОТА ВЫНОСЛИВОСТЬ ГИБКОСТЬ

физическая культура

group: Дисциплины

title: Развитие физических качеств. Презентация для учащихся 1-4 классов


file_name: 2кл .pptx

alt: Прочитайте слова, в которых есть эти буквы

description:
Домашнее задание

Выучить название игрушек на устный опрос.
Прописать в тетради и выучить новые буквы и звуки.

alt: Учим выражение: «У меня есть…»

description: Учим выражение: «У меня есть…»

alt: Множественное число существительных

description:
Множественное число существительных

A cat
кошка

Cats
кошки

alt: A dog собака Dog s собаки

description:
A dogсобака

Dogs
собаки

description:
[s] или[z] на конце?

Если слово заканчивается на глухую согласную
A cat – cats [s]

Если слово заканчивается на звонкую согласную
A dog – dogs [z]

alt: a train a plane a car a ship

description:
a train

a plane

a car

a ship

description:
Let’s practice

поставь существительные во множественное число и прочитай их вслух!

A cat –
A dog –
A ball –
A doll –
A bear –
A car –
A ship –
A plane –
A train –

cats
dogs
balls
dolls
bears
cars
ships
planes
trains

Распределите существительные множественного числа на две колонки  в зависимости какой звук на конце[s] или [z]

alt: Let’s practice A cat – A dog –

description:
Let’s practice

A cat –
A dog –
A ball –
A doll –
A bear –
A car –
A ship –
A plane –
A train –

cats
dogs
balls
dolls
bears
cars
ships
planes
trains

Распределите существительные множественного числа на две колонки  в зависимости какой звук на конце[s] или [z]

alt: Домашнее задание Выучить новые слова

description:
Домашнее задание

Выучить новые слова.
Проверить все ли задания выполнены в рабочей тетради  с 10-13 уроки.

title: Повторение английского алфавита


file_name: теплые цвета золотая рыбка.pptx

alt: Теплые цвета.

description: Теплые цвета.

alt: Теплые цвета.

description: Теплые  цвета.

alt: Теплые цвета в интерьере.

description: Теплые цвета в интерьере.

alt: Теплые цвета в интерьере.

description: Теплые цвета в интерьере.

alt: Золотая рыбка

description: Золотая рыбка

alt: Рисуем круг

description: Рисуем  круг

description: Закрашиваем яблоко только теплыми цветами.

title: Презентация.Колорит. Теплые цвета.


file_name: СОСНОВСКАЯ НАТАЛЬЯ АНДРЕЕВНАjob_24515_1605800068.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №83, г. ТОМСКА

«ЖИВАЯ АПТЕКА
РЯДОМ С НАМИ»
проект в средней группе

                                                                                Выполнили:
                                                                                Сосновская Н.Е.
                                                                                Юнгейм Т.Ю.

Томск-2020

alt: Приоритетная образовательная область : познавательное развитие

description:
Приоритетная образовательная область:
познавательное развитие.
Образовательные области в интеграции:
речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта:
познавательный, долгосрочный
Проблема:
В процессе наблюдений и обсуждения растений на нашем участке, выяснилось, что детям незнакомо понятие «лекарственные растения», и ребята не знают никаких средств оздоровления кроме таблеток и сиропов, а также не имеют представления о том, что такие растения входят в состав многих препаратов. Тема заинтересовала ребят, мы решили ее подробно изучить в рамках проекта.

alt: Актуальность : Лекарственные свойства растений были известны людям очень давно

description: Актуальность: 	Лекарственные свойства растений были известны людям очень давно. Народные знахари-целители передавали из поколения в поколение крупицы сведений о целебных свойствах той или иной травы, создавая прочный фундамент той природной "зеленой аптеки", которой мы пользуемся и в настоящее время. 	Лекарственные вещества, выделяемые из целебных растений в чистом виде, используются сейчас в качестве порошков, таблеток, настоек. Многие современные синтезированные лекарства не могут сравниться по своему лечебному эффекту с теми лекарствами, которые получены из трав и растений, не говоря уже о побочных явлениях, вызываемых химическими лекарствами.	Дети дошкольного возраста должны знать о пользе лекарственных растений, уметь отличать их от других растений, беречь и не рвать без надобности.

description:
Цель:
Формирование знаний о мире лекарственных растений, их ценности для здоровья человека, воспитание основ здорового образа жизни.
Задачи:
Расширять представления детей о многообразии лекарственных трав и их пользе.

Создать условия для развития навыков коммуникативного общения, познавательной и творческой активности дошкольников.

Воспитывать у детей любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к растениям.

Формировать положительный опыт общения, совместной деятельности детей и родителей.

description:
Ожидаемые результаты:
Успешное формирование знаний о видах лекарственных растений, их значении в жизни человека, способах сбора, применении.

Развитие интереса детей к поисковой деятельности, способность находить лекарственные растения в природе.

Развитие у детей художественного творчества, эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности.

Повышение уровня экологической культуры у детей.

Повышение педагогического мастерства в теме: «Музейная педагогика».

Вовлечение родителей в педагогический процесс, заинтересованность родителей в сотрудничестве с воспитателем и детьми.

Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ; активное участие родителей в жизни детского сада и группы.

description:
Этапы реализации проекта:
I этап подготовительный:

1.Определение темы, цели, задач, содержания проекта, прогнозирование результатов.
2.Составление плана работы по оформлению группового помещения, изучение и подбор методической литературы, стихотворений, сказок, дидактических игр, бесед, создание презентаций.
3.Обсуждение с родителями темы проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

description:
II этап практический:
План реализации проекта по образовательным областям:

Познавательное развитие:
НОД «Лекарственные растения»
Презентация «Зеленая аптека»
Мини-музей «Целебная сила природы»
Наблюдения «Лекарственные растения на нашем участке»
Экспериментальная деятельность «Сбор и засушивание ромашки»
Дидактические игры:
            «Съедобное-несъедобное»,
            «Вершки и корешки»,
            «Угадай по описанию»,
            «От какого растения листик»,
            «Отгадай по запаху»

description:
Речевое развитие:
Составление рассказов : « Если бы я был(а) ромашкой» (подорожником, крапивой…)
Чтение художественной литературы:
            О. Высоцкая «Одуванчик»,
            Е. Серова «Стихи о цветах»,
            Румынская сказка «Ромашка»,
            Т. Крюкова «Лесная аптека. Сказочная энциклопедия
            лекарственных растений.
            П. Синявский «Сказка о лекарственных растениях»,
            В. Зотов «Лесная мозаика»)
Словесная игра «Интервью с лекарственными растениями»
Доклады детей о лекарственных растениях.

description:
III этап. Подведение итогов:

Презентация проекта на педагогическом совете.

IV этап. Аналитический:

Оценка проекта детьми и родителями, с целью улучшения качества проектной деятельности.
Продукты проекта:

1.Мини-музей «Целебная сила природы»
2.Выставка продуктивной деятельности детей.
3.Дидактические игры по теме проекта.
4.Гербарий лекарственных трав.

alt: Результаты реализации проекта: -

description:
Результаты реализации проекта:

- Осознанно правильное отношение детей к растениям, помогающим здоровью человека.

- У детей развился познавательный интерес, расширились представления о природе.

-Сформировались знания о лекарственных растениях.

- Обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания.

title: Презентация "Живая аптека рядом с нами"


file_name: И.Северянин -Я.ppt

alt: "Я, гений Игорь Северянин"

description: "Я, гений Игорь Северянин"

alt: Игорь Северянин ( 1887 – 1941 )

description:
Игорь Северянин

( 1887 – 1941 )

Игорь Северянин «впечатления скуки не производит, он странен, часто нелеп, порой вульгарен, но самостоятелен».

                        В. Брюсов

description:
Игорь Васильевич Лотарев (он взял себе звучный псевдоним Северянин) родился 4 (16) мая 1887 в Петербурге в семье офицера. Из-за сложных отношений между родителями провел отрочество в Сойволе близ
г. Череповца Новгородской губернии, где находилась усадьба дяди. Учился в Череповецком реальном училище, затем уехал
на Дальний Восток, где его отец получил место коммерческого агента.

в 6 лет

alt: И.Северянин дебютировал в 1905 г

description:
И.Северянин дебютировал в 1905 г. и до 1912 г. издал более 30 брошюр-сборников.
Поэта сопровождала скандальная известность, восторженные славословия и злобные нападки.
Он стал одним из поэтических кумиров, а в 1918 г. в Политехническом музее на поэтическом вечере был избран «королём поэтов», опередив Маяковского и Бальмонта.
По этому поводу он написал: «Я избран королём поэтов – да будет подданным светло!»

description:
Северянин сознательно культивировал свой образ изысканного поэта-кумира. Он появлялся на поэтических вечерах с орихедеей в петлице, называл свои стихи «поэзами», читал в напевном ритме, отвечавшем их ярко выраженной музыкальности.
«Поэт и его слава» – эта тема заняла важное место в творчестве Северянина. Ему принадлежат знаменитые строки:

              «Я, гений Игорь Северянин,
              Своей победой упоен:
              Я повсеградно оэкранен!
              Я повсесердно утвержден!»

description:
В 1913 Северянин издал в московском издательстве «Гриф» свою первую большую книгу стихов «Громокипящий кубок», с предисловием Ф.Сологуба.
В первой части сборника, «Сирень моей весны», детская чистота и непосредственность чувств сочеталась с манерным эстетизмом. Вторая часть, «Мороженое из сирени», была посвящена теме вмешательства цивилизации в мир естественных человеческих отношений.
В третьей части, «За струнной изгородью лиры», поэт обретал идеал в искусстве и облагороженной человеком природе. Об этом свидетельствуют названия стихов – «Врубель», « Коктебель» и др. Северянин утверждал в стихах мысль о том, что мир спасется
 благодаря красоте и поэзии.
Четвертая часть сборника – поэтический манифест эгофутуризма. «Я царь страны несуществующей», – сказал Северянин в этой части
 «Громокипящего кубка». Выход «Громокипящего кубка» сделал Северянина кумиром читающей публики.
 В течение двух лет книга выдержала семь изданий.

description: В «Автопредисловии» к сборнику «Громокипящий кубок» И.Северянин признавался : «…я , очень строго по-своему, отношусь к своим стихам и печатаю только те поэзы, которые мною не уничтожены, т.е. жизненны. Работаю над стихом много, руководствуясь только интуицией…»

description: Особой популярностью пользовались «поэзоконцерты», где Северянин нараспев читал свои «поэзы», рассчитанные , скорее, на слушателя, чем на читателя : «Кто не слушал меня, тот меня не постиг». Поэт появлялся на сцене в длинном, узком в талии сюртуке цвета воронова крыла. Держался он прямо, глядел в зал свысока, встряхивая нависающими на лоб чёрными , подвитыми кудряшками.

description: В 1911 г. Северянин создал группу эгофутуристов. Название «эгофутуризм» ставит в центр «эго», т.е. «Я» поэта, отсюда самовозвеличивание, раздражавшее многих. Северянин пытался обновить поэтический язык, вводя в него неологизмы и пользуясь самыми смелыми метафорами. Неологизмы встречаются в стихотворениях Северянина на каждом шагу: «быстро-темпный», «олунённый», «разузорены», «огимнив». Кроме неологизмов поэт использует непривычные словосочетания : «вы такая эстетная», «вдохновляюсь порывно», «пора популярить изыски», «водопадное сердце» и др.

description:
Северянин выдвинул программу изобретённого им направления.
 Душа – единственная истина.
 Самоутверждение личности.
 Поиски нового без отвергания старого.
 Осмысленные неологизмы.
 Смелые образы, эпитеты.
 Борьба со стереотипами.
 Разнообразие мира.

description: Чем так привлекал поэт своих читателей-современников? Северянин очаровывал необычным, ярким, новым – звуками, ощущениями, красками, ритмами. Он превращал будничную жизнь в праздник, уводил в выдуманный мир роскоши и красоты.

description:
Начавшаяся в России гражданская война застала И.Северянина в Эстонии, где он и остался до конца жизни.
Жил в уединении в рыбачьем посёлке Тойла. Ему удалось издать несколько поэтических книг, в числе которых «Падучая стремнина» (1922), «Соловей» (1925) и др.
В стихотворении «Классические розы» (1925) Северянин пророчески написал:
«Как хороши, как свежи были розы,
Моей страной мне брошенные в гроб!»

Умер И.Северянин в Таллине
20 декабря 1941 г.

alt: Нынче мне дорог и близок Игорь

description:
«Нынче мне дорог и близок Игорь Северянин… Над памятью его смеялись, его освистывали, называли пошлым и салонным, и всё это оскорбительное месиво звучало ещё при его жизни. К счастью, во мне всё-таки нашлись силы, чтобы разобраться во всём этом. И я постепенно стал его приверженцем. И я увидел, что это поэт …не замаравший себя на протяжении всей жизни ни скоропроходящими политическими, ни какими-то иными пристрастиями.
                                    Б.Окуджава

Обложка книги о Северянине
Аллы Марченко

alt: Восемь лет эту местность я знаю

description:
Восемь лет эту местность я знаю.
Уходил, приходил, - но всегда
В этой местности бьёт ледяная
Неисчерпываемая вода.

Полноструйный родник, полнозвучный,
Мой родной, мой природный родник,
Вновь к тебе (ты не можешь наскучить!)
Неотбрасываемо я приник.
И светло мне глаза оросили
Слёзы гордого счастья, и я
Восклицаю: ты – символ России,
Изнедривающая струя!
                                                1914. Июль

Родник

title: Игорь Северянин - Я. Урок 2


file_name: Осенний зонтик.pptx

alt: Осенний зонтик

description: Осенний зонтик

alt: Для изготовления такой осенней аппликации понадобятся: — простой карандаш; — цветная бумага; — картон; — ножницы; — линейка; — клей

description: Сначала сделаем зонтик, который будет центром нашей композиции. Для него из красной бумаги вырезаем 4 квадрата со стороной 10 см.

alt: Теперь каждый из этих квадратов требуется сложить в форме кулечка, после чего край фиксируем клеем

alt: Такие 4 заготовки для зонтика должны получиться

description: Далее воспользуемся ножницами, подравниваем ими верхний край этих заготовок.

description: Склеиваем между собой получившиеся кулечки, нанося клей на боковые стороны заготовок. Так мы сделали основу для будущего зонтика.

description: Приклеиваем ее на лист голубой бумаги, который размещаем горизонтально. Дополнительно из коричневой бумаги вырезаем ручку и небольшую деталь, ее приклеиваем на красную заготовку зонтика.

description: А теперь займемся созданием осенних листочков. Сначала мы сделаем листочки из оранжевой бумаги. Для этого берем пару небольших кусочков, складываем их пополам и простым карандашом рисуем контур половинки листочка.

description: Потом вырезаем ножницами. Одновременно мы получили 2 листочка.

description: Такие же листочки делаем из желтой и зеленой бумаги.

description: Начинаем приклеивать их на нашу аппликацию. Сначала фиксируем листочки ближе к зонтику.

alt: Затем добавляем оставшиеся листики

description: Затем добавляем оставшиеся листики. Такая объемная аппликация «Осенний зонтик» у нас получилась.

intro:
Разработка урока по технологии на тему "Осенний зонтик".
В презентации представлена практическая часть урока


file_name: &1 древние люди.pptx

alt: Древнейшие люди

description: Древнейшие люди

alt: время жизни людей до появления государства и письменности Первобытность

alt: ВОСТОЧНАЯ АФРИКА – ПРАРОДИНА ПЕРВЫХ

description: ВОСТОЧНАЯ АФРИКА – ПРАРОДИНА ПЕРВЫХ  ЛЮДЕЙ

alt: ОЛДУВАЙСКОЕ УЩЕЛЬЕ

description: ОЛДУВАЙСКОЕ  УЩЕЛЬЕ

alt: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СТАДО

description: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ  СТАДО

alt: ХАБИЛИС - ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ Умение изготавливать орудия труда – главное отличие древнейших людей от животных

alt: чоппинг рубило гарпуны палка- копалка

description:
чоппинг

рубило

гарпуны

палка- копалка

alt: СОБИРАТЕЛЬСТВО

description: СОБИРАТЕЛЬСТВО

alt: ВОЗВРАЩЕНИЕ С ОХОТЫ

description: ВОЗВРАЩЕНИЕ С  ОХОТЫ

alt: способы охоты

description: способы охоты

alt: ПРИУЧЕНИЕ ОГНЯ ПРИРУЧЕНИЕ ОГНЯ

description:
ПРИУЧЕНИЕ  ОГНЯ

ПРИРУЧЕНИЕ ОГНЯ

alt: ОВЛАДЕНИЕ ОГНЁМ

description: ОВЛАДЕНИЕ  ОГНЁМ

alt: ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ ТРЕНИЕМ

description: ДОБЫВАНИЕ  ОГНЯ  ТРЕНИЕМ

alt: ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ ТРЕНИЕМ

description: ДОБЫВАНИЕ  ОГНЯ  ТРЕНИЕМ

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПИЩИ НА ОГНЕ

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕПИЩИ  НА  ОГНЕ

title: Древние люди, история 5 класс


file_name: Урок 15. Социально-экономическое и политическое развитие Франции в конце XIX в..pptx

description: Тема: Социально-экономическое и политическое развитие Франции в конце XIX в.

alt: Экономика и промышленность. - замедление темпов экономического развития; - нехватка сырья, оборудований и техники; - ввоз товаров превышал вывоз; - отсутствие новых технологий; - создание…

description:
1. Экономика и промышленность.

- замедление темпов экономического развития;
- нехватка сырья, оборудований и техники;
- ввоз товаров превышал вывоз;
- отсутствие новых технологий;
- создание банковских корпораций и установление монополий;
- усиленный вывоз капитала;
В чем отличие вывоза капитала Франции от Англии? (с.189-190)

description:
2. Третья республика.

Что происходило во французском обществе после франко-прусской войны? (с.190)
Какие слои населения имели численное большинство в Национальном собрании? (с.190)
Почему монархия во Франции не была восстановлена? (с.190)
Кто какие слои населения были против монархии? (с.190)

alt: Третья республика. В 1875 г. – во

description:
2. Третья республика.

В 1875 г. – во Франции была принята конституция, которая утвердила третью республику.
Высшим законодательным органом являлся – парламент (Национальное собрание).

Парламент (Национальное собрание)

Верхняя палата – сенат (избирались на 9 лет)

Нижняя палата – палата депутатов (избирались на 4 года)

Мари Франсуа Сади Карно (1887-1894 гг.) – президент Франции.

Президент – глава государства (избирался на 7 лет)

description:
3. Эпоха демократических реформ.

С конца 1870-х гг. – во Франции начался период демократических реформ:
14 июля – был объявлен государственным праздником.
С какими событиями связана эта дата? (с.190)
- был принят закон о свободе слова и собраний;
- свобода печати;
- разрешена политическая пропаганда.

alt: Эпоха демократических реформ. В 1884 г

description:
3. Эпоха демократических реформ.

В 1884 г. – был принят закон, разрешавший свободную деятельность профсоюзов и забастовки рабочих.
В 1880-е гг. – проведена школьная реформа.
Во Франции установлена -  многопартийность.
С 1902 г. – у власти находилась партия радикалов.
Каково было направление их политики? (с.191)

alt: Рабочее и социалистическое движение

description:
4. Рабочее и социалистическое движение.

В 1880 г. – была создана Рабочая партия Франции:
- революционное преобразование общества.
В 1895 г. – была создана Всеобщая конфедерация труда:
- создание профсоюзов и бирж труда;
- забота о безработных.
В 1905 г. – была создана Объединенная рабочая партия.

Жан Жорес (1859-1914 гг.) – французский политический деятель, лидер Объединенной рабочей партии Франции.

alt: Создание колониальной империи.

description:
5. Создание колониальной империи.

В 1881 г. – Франция захватила Тунис.
К концу XIX в. – Франции так же принадлежали: Алжир, Марокко, Сенегал, Дагомея, Судан, Мавритания и  Мадагаскар.
В 1881 г. – Франция захватила Вьетнам.
1883-1886 гг. – франко-китайская война.

alt: Домашнее задание: - Параграф 21;

description:
Домашнее задание:
- Параграф 21;
 Выучить записи в тетради;
 вопросы с.195;
 читать документы с.195-196

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Социально-экономическое и политическое развитие Франции в конце XIX в."


file_name: МАСТЕР-КЛАСС  по изображению ветки рябины с плодами.pptx

description:
МАСТЕР-КЛАСС  по изображению ветки рябины с плодами

Автор: Шамсутдинова З.Ф., учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 64

alt: Рябина обыкновенная

description: Рябина обыкновенная

alt: Рябина обыкновенная (S. aucuparia)

description: Рябина обыкновенная (S. aucuparia). Привлекательное дерево средней величины от 5 до 10 или 15 м высотой и от 4 до 6 м шириной с одним или несколькими стволами. Крона рябины обыкновенной изначально яйцевидная, позже ассиметричная. Основные ветви растений растут вертикально. Скорость роста рябины обыкновенной с возрастом замедляется. Листья растений перистые, тускло-зеленые, снизу голубоватые, осенью желто-оранжевые или кирпично-красные. Цветки рябины обыкновенной – белые щитки с неприятным запахом, распускаются в конце мая-начале июня. Плоды рябины обыкновенной оранжево-красные или красные, размером с горошину.

description:
Рябина растет практически на любых садовых почвах, предпочитает легкие, плодородные, влажные, хорошо дренированные, субстраты, от подкисленных до щелочных. Выращивание рябины невозможно на переувлажненных или заболоченных участках, но, в то же время, растения могут сильно страдать в длительные засушливые периоды от недостатка воды в почве. Рябина – растение солнцелюбивое, но легко мирится и с затенением. Рябина обладает высокой зимостойкостью.
Применение
Рябина – высокодекоративное и ценное плодовое дерево. Рябина весной украсит сад пышным цветением, а осенью и в начале зимы – яркими гроздьями ягод. Разные виды рябины можно сажать в группах по границе сада. Куст рябины станет также прекрасным солитером. Рябина в саду особенно хороша осенью, когда ее украшают яркие плоды, а листья окрашиваются в желтые, оранжевые, багряные цвета.

description:
1 этап работы:
размещение  рисунка на формате листа
- Размещаем горизонтально лист, определяем оптимальный размер рисунка

description:
2.Продумываем организацию своего рабочего места.

Нам понадобятся:

Белая гуашь

Гуашь желтая

Гуашь красная

Зеленая гуашь

alt: На первом этапе работы с красками светлым оттенком зеленого и оранжевого цвета намечаем ветку и ягоды

alt: Зеленым цветом немного усиливаем окраску листьев

alt: Коричневым цветом усиливаем цвет веточки

alt: Прорабатываем форму и цвет листьев рябины

alt: Завершаем работу над листьями всей ветки

alt: Усиливаем цвет ягодок рябины

description: Усиливаем цвет ягодок рябины

alt: Дорабатываем цвет ветки, листьев и ягод

description:
Дорабатываем цвет ветки,
 листьев и ягод

alt: Завершая работу в цвете над ягодками, выделяем характерные их особенности

alt: Анализируем свои работы и оцениваем

description:
Анализируем свои работы
и оцениваем

alt: Спасибо за работу, до свидания!

description:
Спасибо за работу,
до свидания!

description:
http://itd3.mycdn.me/image?id=865484074177&t=20&plc=MOBILE&tkn=*bFqAUC407o5IRSSAKo03CLYUTag

http://www.pro-landshaft.ru/plants/detail/884/

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1930013/pub_5f7edf1ab4802f1c4a0cbbee_5f7edf7cb4802f1c4a0d6be7/scale_1200

https://topotushky.ru/images/wp-content/uploads/2019/06/kak-narisovat-vetochku-ryabinu-poetapno8.jpg

https://xn----8sbafpvmb4ccfed.xn--p1ai/media/posts/ryabina/moya-ryabina-.jpg

Используемые источники:

В презентации поэтапной работы использованы фотографии автора.

intro: Данная презентация предназначена для учителей начальных классов, изобразительного искусства для организации и проведения уроков, занятий по внеурочнойдеятельности по развитию творческих способностей учащихся.

title: Мастер-клас по изображению ветки рябины с плодами


alt: Задачи. ОГЭ. ШИНЫ Ткаченко

description:
Задачи. ОГЭ. ШИНЫ

Ткаченко Инна Владимировна,
учитель математики

description:
Автомобильное колесо, как правило, представляет из себя металлический диск с установленной на него резиновой шиной. Диаметр диска совпадает с диаметром внутреннего отверстия в шине. Для маркировки автомобильных шин применяется единая система обозначений. Например, 195/65 R15.
Первое число (число 195 в приведённом примере) обозначает ширину шины в миллиметрах (параметр B).
Второе число (число 65 в приведённом примере) – процентное отношение высоты боковины (параметр H) к ширине шины.
Последующая буква обозначает тип конструкции шины. В данном примере буква R означает, что шина радиальная, то есть нити каркаса в боковине шины расположены вдоль радиусов колеса. На всех легковых автомобилях применяются шины радиальной конструкции.
За обозначением типа конструкции шины идёт число, указывающее диаметр диска колеса d в дюймах (в одном дюйме 25,4 мм).
Таким образом, общий диаметр колеса D легко найти, зная диаметр диска и высоту боковины.
Возможны дополнительные маркировки, обозначающие допустимую нагрузку на шину, сезонность использования, тип дорожного покрытия и другие параметры.

в

н

н

d

D

description:
Завод производит легковые автомобили определённой модели и устанавливает на них колёса с шинами маркировки 195/60 R16.
Завод допускает установку шин с другими маркировками. В таблице показаны разрешенные размеры шин.

Ширина шины (мм)

Диаметр диска (дюймы)

16

17

18

185

185/65

185/60

-

195

195/60

195/55

205

205/55; 205/60

205/50

205/45

215

215/55

215/50

215/40; 215/45

Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 17 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.

Допустимая ширина: 185мм, 195мм, 205мм, 215мм

Наименьшая ширина: 185мм

description:
На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 185/65R16 больше, чем радиус колеса с шиной маркировки 215/55R16?

R1= 8 · 25,4 +  65 100 65 65 100 100 65 100  · 185 =

r

203,2 + 120,25 =

323,45

R2= 8 · 25,4 +  55 100 55 55 100 100 55 100  · 215 =

203,2 + 118,25 =

321,45

R1 – R2 =

323,45 – 321,45 =

2 (мм)

description:
Найдите диаметр колеса, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.

D = 16 · 25,4

195/60R16

+ 2 ·  60 100 60 60 100 100 60 100  · 195 =

406,4 + 234 =

640,4

description:
На сколько изменится диаметр колеса, если заменить колеса, установленные на заводе, колесами, маркировки 205/50R17?

D = 17 · 25,4

205/50R17

+ 2 ·  50 100 50 50 100 100 50 100  · 205 =

431,8 + 205 =

636,8

Диаметр колеса с завода 640,4 мм

D1 – D2 =

640,4 – 636,8 =

3,6 мм

description:
На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колеса, установленные на заводе, колесами с шинами маркировки 215/45R18? Результат округлите до десятых.

215/45R18

Диаметр колеса с завода 640,4 мм

С = 2ΠR = ΠD

С1 – 100%
С2 – х%

х =  С2 − С1 С1 С2 − С1 С2 − С1 С1 С1 С2 − С1 С1  · 100%

х =  ΠD2 −ΠD1 ΠD1 ΠD2 −ΠD1 ΠD2 −ΠD1 ΠD1 ΠD1 ΠD2 −ΠD1 ΠD1  · 100% =

 Π(D2 −D1) ΠD1 Π(D2 −D1) Π(D2 −D1) ΠD1 ΠD1 Π(D2 −D1) ΠD1  · 100% =

 D2 −D1 D1 D2 −D1 D2 −D1 D1 D1 D2 −D1 D1  · 100%

D2 = 18 · 25,4

+ 2 ·  45 100 45 45 100 100 45 100  · 215 =

650,7

х =  650,7 − 640,4 640,4 650,7 − 640,4 650,7 − 640,4 640,4 640,4 650,7 − 640,4 640,4  · 100% =

1,6

description:
Дмитрий планирует заменить зимнюю резину на летнюю на своем автомобиле. Для каждого из четырех колес последовательно выполняются четыре операции: снятие колеса, замена шины, балансировка колеса и установка колеса. Он выбирает между автосервисами А и Б. Затраты на дорогу и стоимость операция даны в таблице. Сколько рублей заплатит Дмитрий за замену резины на своем автомобиле, если выберет самый дешевый вариант?

Автосервис

Затраты на дорогу

Стоимость для одного колеса

Снятие колеса

Замена шины

Балансировка колеса

Установка колеса

А

250 руб.

52 руб.

270 руб.

190 руб.

52 руб.

Б

430 руб.

45 руб.

250 руб.

170 руб.

45 руб.

Стоимость = затраты на дорогу + 4(снятие колеса + замена шины + балансировка + установка колеса)

А = 250 + 4(52 + 270 + 190 + 52) =

2506 руб.

Б = 430 + 4(45 + 250 + 170 + 45) =

2470 руб.

Ответ: 2470 руб.

title: Подготовка к ОГЭ. Решение задач по теме "Шины"


file_name: Логические операции. Урок2.pptx

description:
Цели:
 10.2.2.1 использовать логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)

Задачи:
практическое закрепление понятия о логических операциях;
закрепление умений построения сложных высказываний из двух простых при помощи изученных логических операциях;
закрепление умений формализовать информацию.

Логические операции

description:
Активити

В одной семье было много детей и один компьютер на всех. Семеро из них любили играть, шестеро - рисовать, пятеро - слушать музыку. Четверо любили играть и рисовать, трое - играть и слушать музыку, двое - рисовать и слушать музыку. А еще один любил и то, и другое, и третье. Сколько детей было в семье?

Решение:

3+4+2+1=10

description:
Определите простое высказывание или сложное? Поставить 1, если оно простое, и 0 – сложное.

Земля движется вокруг солнца и вокруг своей оси.
В любом треугольнике сумма углов равна 180 градусов.
У кошки 4 лапы.
Репин – великий художник и Пушкин – великий поэт.
Земля круглая и небо голубое.
Все четные числа делятся на 2.

Ответ: 011001

description:
Определите общее высказывание или частное? Поставить 1, если оно общее, и 0 – частное.

	Если идет дождь, то на улице сыро.
	Кошки – млекопитающие.
	Арбуз – самая большая ягода.
	Число 5 – простое число.
	Все кролики любят капусту.
	У квадрата все стороны равны.

Ответ: 110010

description:
Определите сигнал на выходе заполняя таблицу

Групповая работа

А

В

description:
выход

А

В

И

ИЛИ

И

НЕ

Определите сигнал на выходе заполняя таблицу

Парная работа

description:
Определите сигнал на выходе

Индивидуальная работа

А

В

description:
Составьте  логическое выражение, соответствующее логической схеме

Q=(A&B)vА

Ответ:

Дополнительная работа

description:
Составьте  логическое выражение, соответствующее логической схеме

Индивидуальная работа

alt: Какая погода будет завтра? Представим такую ситуацию: по телевизору с иноптик объявляет прогноз погоды на завтра и утверждает следующее:

description:
Какая погода будет завтра?

Представим такую ситуацию: по телевизору синоптик объявляет прогноз погоды на завтра и утверждает следующее:
Если не будет ветра, то будет пасмурная погода без дождя.
Если будет дождь, то будет пасмурно и без ветра.
Если будет пасмурная погода, то будет дождь и не будет ветра.

description:
Андрею, Саше и Егору предъявлено обвинение в соучастии в ограблении банка. Похитители скрылись на поджидавшем их автомобиле. На следствии Андрей показал, что преступники скрылись на синем Мерседесе, Саша сказал, что это был черный Джип, а Егор утверждал, что это был Форд Мустанг и ни в коем случае не синий. Стало известно, что желая запутать следствие, каждый из них указал правильно либо марку машины, либо только ее цвет. Какого цвета и какой марки была машина?

Домашняя работа

title: Логические операции. Урок2


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
«Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных»

Русский язык
2 класс
Учитель Павина А,В,

alt: Мотивация к учебной деятельности

description:
Мотивация к учебной деятельности

Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Всё ль в порядке - Книжка, ручка и тетрадка?Проверили? Садитесь!С усердием трудитесь!

description:
Сидит дед в сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает.

лук

description:
Не мышь, не птица, в лесу резвится, на деревьях живет и орешки грызет.

белка

description:
Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает.

книга

description:
Серенькая птичка ростом невеличка, по двору шныряет, крохи собирает.

воробей

alt: Стоит копна посреди двора. Спереди - вилы, сзади - метла корова

description:
 Что за чудо-красота! Расписные ворота показались на пути, в них ни въехать, ни войти.

радуга

description:
Подчеркнуть одушевленные имена существительные красным цветом, а неодушевленные – синим.

У Алёнки в гостях
Два цыпленка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в сережках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане,
А корова в юбке,
В теплом полушубке.

alt: Назовите одушевленные и неодушевленные имена существительные

title: русский язык 2 класс


file_name: эколог и интересные странички.pptx

alt: Экология. Эколог. Занимательные страницы

description:
Экология. Эколог.Занимательные страницы.

                          3 класс
Подготовила:Потапова И.В.,
Учитель МБОУ СОШ № 86 с.Шаблиевка

description: 13  28  31  42  56  7  49  35  14  21

description: ДлЯ посадки цветов школьники разбили  клумбу. Чему равен периметр клумбы, если  ее ширина 3 м, а длина на 2 м больше

alt: Ромашки-32 шт Астры- 8шт На клумбе дети астр

description:
Ромашки-32 штАстры- 8шт

На клумбе дети астр

description: на прогулке ученики первого класса сорвали 27 цветов, а ученики второго класса-36 цветов. Сколько бабочек останутся без обеда, если одна бабочка, чтобы стать сытой должна попробовать нектар 7 цветов?

description: Из плохо закрытого крана за 10 минут вытекает 1 литр воды. Сколько воды вытекает за 10 минут в 5 домах?

alt: Международный Союз Охраны Природы 1948

description:
10:10   27:3  28:7  40:5

Международный
Союз
Охраны
Природы

1948

alt: За день природу не спасти!

description: За день природу не спасти! Природа создала тебя, а что ты сделал для нее?

intro: Материал содержит занимательный экологический материал,включая математические задачи .Использован на уроке окружающего мира и математики

title: Презентация "Экология.Эколог.Занимательные страницы" 3 класс


file_name: Tragic images of Martin Eden and Evgeniy Bazarov in the novels.pptx

description:
Северо-Казахстанская область
Тайыншинский район
КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша»

Has prepared: Victoriya Dmitrieva, 10th form
Teacher: S.V. Mogulskaya

Tragic images of Martin Eden and Evgeniy Bazarov in the novels

alt: Hello! My name is Viktoriya Dmitrieva

description:
Hello!
My name is Viktoriya Dmitrieva. I am a pupil of 10th  form. I study at school № 2 in Taiynsha. I like to study because knowledge is useful sometimes. I'm fond of reading. I read lots of literature and I liked the novel "Martin Eden" American writer Jack London. I chose the works for the project because I was curious to know why the fate of two different characters, different time was equally tragic.

alt: I set two objectives : Identify

description:
I set two objectives :

Identify Martin Eden in the novel and trace its path of life in the novel by American writer Jack London.

Compare an image of Martin Eden with the way Evgenia Bazarova of Turgenev's novel «Fathers and children».

alt: to collect material; to analyze the collected information; to arrange the material; to present the results of the work. Project tasks:

description:
Jack London  (12.01.1876 - 22.11.1916) - American writer.

was born on 12 January 1876 in
San Francisco

- in 1889 he started working at Hickmott’s Cannery

- in 1896 Jack London entered the University of California

-at the age of 21 Jack London joined the Klondike Gold Rush

-from 1898 Jack London started working intentionally to publish his writings

alt: The house-Museum of Jack London

description:
The house-Museum
of Jack London

The tomb of the writer
Jack London

On the lake of
Jack London

alt: Martin Eden» - the history of creation

description:
«Martin Eden» - the history of creation

What is this book about?

alt: The first acquaintance Martin Eden with

description:
The first acquaintance Martin Eden with
 Ruth Morse

alt: The declaration of love

description: The declaration of love

alt: Ruth explains to his young man that he be poor, and they cannot have relations

alt: Martin Eden looking for a job

description:
Martin Eden looking
for a job

alt: Martin wants to be a writer he reads a lot of literature …

alt: He has worked in the Laundry

description:
He has worked
in the Laundry

alt: From the fatigue he fell seriously ill

description:
From the fatigue he
 fell seriously ill

alt: But Ruth is adamant …

description: But Ruth is adamant …

alt: Meeting with influential people

description:
Meeting with influential
people

alt: The first fee for the written article in the journals

alt: Participation in political assemblies

description:
Participation in
 political assemblies

alt: Ruth came to Martin herself

description:
    Ruth came
 to Martin herself

alt: Another girl confessing love Martin

description:
Another girl confessing
 love Martin

alt: But this is love!

description: But this is love!

description: After several days of sailing he slips into the sea through the window. To deceive the will to live, he takes a breath and dives to great depths. When ends all the air, he cannot rise to the surface. He sees the bright, white light and feels that flies into the dark abyss, and then the consciousness permanently leaves him…

alt: The main characters of the novel

description:
The main characters of the novel

A former sailor from a working-class background, who falls in love with the young, bourgeois Ruth and educates himself to become a writer, aiming to win her hand in marriage.

The young, bourgeois university student who captivates Eden while tutoring him in English. Though initially both attracted and repelled by his working-class background, she eventually decides that she loves him.

A sickly writer who encourages Eden to give up writing and return to the sea before city life swallows him up. Brissenden is a committed socialist and introduces Eden to a group of amateur philosophers.

Martin Eden

Ruth Morse

Russ Brissenden

description:
Martin Eden = Evgeny Bazarov  - the main character of the novel «Fathers and sons»
by Ivan Turgenev

Martin Eden is from Oakland.
He  is 21. He is fond of Literature.

Evgeniy Bazarov is from Russia.
He is 32. He  is fond of  Science.

A quotation from the novel «Fathers and children» -

«Is a decent chemist twenty times more useful than any of the poet -said Bazarov.

description:
Ivan Turgenev (1818- 1883) – Russian  writer.

- was born October 28, 1818 in Orel

 - in 1827 Turgenevs to give children an   education, settled in Moscow

- the literary activity of Turgenev with 1847, when the first essays

- Turgenev, after the moment in 1855, a new band of public life, writes "Fathers and children" (1862), which is the most notable spokesman for the first half of the epoch

description:
The creative history of the novels

«Martin Eden »                    «Fathers and children»

In 1860 in the town of Ventnor of English Isle of Wight Turgenev is considering a plan for a new novel, which is later called «Fathers and children».
Work on the novel continues autumn and winter 1860-1861 in Paris.

 - Martin Eden is a (1909) novel by American author Jack London about a young proletarian autodidact struggling to become a writer. It was first serialized in the Pacific Monthly magazine from September 1908 to September 1909 and published in book form by Macmillan in September 1909.

alt: VIEWS of Martin Eden: PHILOSOPHICAL

description:
VIEWS of
Martin Eden:

PHILOSOPHICAL
POLITICAL
AESTHETIC

VIEWS  of
Bazarov:

SCIENTIFIC
PHILOSOPHICAL
POLITICAL
AESTHETIC

alt: The path of life of Martin Eden before our eyes it from a simple, uneducated sailor turns into a man of great knowledge firmly decided…

description:
The path of life of Martin Eden

before our eyes it from a simple, uneducated sailor turns into a man of great knowledge

firmly decided to make a career writer

sleep a little  and kept on random earnings

takes part in a political rally and defends their views

alt: The path of life of Evgeniy Bazarov

description:
The path of life of  Evgeniy Bazarov

Bazarov -  "new man”: democracy; severe life school; "I want to work” passion for the natural Sciences; humanism hero; self-esteem.

Evgeniy Bazarov, as his father was a chemist, a doctor.

He is self-confident, says abruptly. Speak with the people, though really despise it. Artistic element does not have and doesn`t recognize.

alt: The test of love Martin Eden

description:
The test

of love

Martin Eden

        Unexpected success brings Martin satisfaction. Ruth Morse turned finds itself fashion and secured the writer Martin Eden, and offers him a hand and heart. She is even ready to break for him relationships with family and friends. In this moment, Martin understands that his feelings for Ruth passed, that he "loved bright and radiant image, not bourgeois girl". He rejects the proposal. When Martin holds Ruth home, he finds out that she lied to him, come with the knowledge of the family and, accompanied by her brother Norman. To this point, Martin seemed to achieving the goal of his life (finally recognized him publishers!), completely loses interest in literature and in life itself.

alt: The test of love - Bazarov and

description:
The test

of love

 - Bazarov and Odintsova
delivered as if in equal footing: neither he neither she had never experienced love. But Bazarov is able to love, and Odintsova no.

- Bazarov suffer and the
Odintsova can have such
strong feelings, it feels only
slight sadness. Odintsova,
no doubt, in the eyes of the
reader loses Bazarov.

Evgeniy Bazarov

description:
The test

of death

Martin decides to buy in the Pacific small island and hide it from the Madding crowd. On Board the steamer he reads a volume of verse ofSuinbern And suddenly he notices that his gaze along the same lines:

From too much love of living,
 From hope and fear set free,
 We thank with brief thanksgiving
 Whatever gods may be
 That no life lives for ever;
 That dead men rise up never;
 That even the weariest river
 Winds somewhere safe to sea.

This condition long ago was in his breast, but could not find sense in my head. He gets from his cabin and jumps into the water. On the second attempt he manages to outsmart the will to live: immersed in great depth, it opens its light ocean water...

alt: The test of death «Die the death of

description:
The test

of death

«Die the death of Bazarov, - all the same,that make a great feat...»(D. I. Pisarev)

He could not realize that Titanic task that the set. He could fight, but not to win. Print doom laid on him. It is clear that Bazarov was doomed to the very impossibility of their Affairs, the defeat and destruction.

description:
Диаграмма

Я провела соц. опрос и составила диаграмму чтения зарубежной литературы. Вот что из этого вышло:

Не читают зарубежную литературу

description:
Возраст
Знаете ли вы произведения зарубежной литературы?
Как вы относитесь к зарубежной литературе?
Читаю ли ваши родители, родственники зарубежную литературу?
Назовите произведения зарубежной литературы, которые вы уже прочитали.

Социологический опрос

alt: Выводы по социологическому опросу

description:
Выводы
по социологическому опросу

     В опросе принимало участие 47 человек в возрасте от 14 до 42 лет.
Проанализировав результаты соцопроса я увидела, что:
- 36 % прошенных  относятся нормально  к зарубежной литературе, но из  них 29 % читают зарубежную литературу .
-  71% опрошенных, принимавших участие в социологическом опросе, не читают;
Из опрошенных участников соц.опроса  28 % взрослых читают зарубежную литературу, и 72 % учащихся  школы. Произведения зарубежной литературы, наиболее читаемые среди опрошенных:
- Уильям Шекспир                 - Джек Лондон
Жюль Верн                              - Бернард Шоу
Сестры Бронте                        - Оскар Уайльд

alt: CONCLUSION «What are they – Martin

description:
CONCLUSION «What are they –
Martin Eden and  Evgeniy Bazarov»:

   The world belongs to the strong, strong, and noble and not lying trough of mercantilism and speculation. The world belongs to the people a true nobility, gorgeous blond women who can approve himself and his will. And they absorb you socialists who are afraid of socialism and they imagine themselves Your slave morality and respectful transcend will not save you. Yes, of course, you do not understand much, I don't think I will this bother. But remember one. In Auckland individualists times two and a handful, and one of them, Martin Eden and Evgeniy Bazarov in Russia.
 .

alt: Джек Лондон, «Мартин Иден» Иван

description:
Джек Лондон, «Мартин Иден»
Иван Тургенев, «Отцы и дети»

Использованная литература

http://www.homeenglish.ru/ArticlesLondon.htm

http://ru.wikipedia.org/

http://images.yandex.kz/

http://rbatrans.ru/gorod-irkutsk/Мартин_Иден

http://www.seznaika.ru/literatura/

http://www.bestpeopleofrussia.ru/

intro: Презентация для дополнительного чтения

title: Презентация "Tragic images of Martin Eden and Evgeniy Bazarov in the novels"


file_name: Знай героя в лицо.pptx

alt: Классный руководитель 7 – Б класса

description:
Классный руководитель7 – Б класса ГОУ ЛНР «КШ № 2»Карпова Т.В.

 ЗНАЙ ГЕРОЯ В ЛИЦО

description:
Нина Тимофеевна Гнилицкая  Советская войсковая разведчица
Герой Советского Союза (1943, посмертно)

alt: В ночь с 6 на 7 ноября 1941 года

description: В ночь с 6 на 7 ноября 1941 года Нина Гнилицкая провела группу разведчиков в родное село. В ходе ночного боя был ранен один из разведчиков. Рядовая Н. Т. Гнилицкая вынесла его с поля боя и оказала первую помощь. 11 ноября, будучи в разведке за линией фронта, она собрала ценные разведданные о дислокации войск противника в сёлах Княгиневка, Андреевка, Весёлое, а также обнаружила сосредоточение немецких войск в районе села Коренное, что позволило предотвратить захват немцами электростанции в посёлке Штергрэс. 12 ноября 1941 года она участвовала в пятичасовом бою за посёлок наравне с мужчинами. В решающий момент боя рядовая Н. Т. Гнилицкая обошла противника с тыла и открыла огонь, вызвав панику среди немцев, что позволило роте перейти в контратаку и отбросить противника. В ходе боя Нина Гнилицкая лично уничтожила 10 немецких солдат и оказала помощь четырём раненым красноармейцам. Множество других подвигов были совершены Ниной Гнилицкой. Похоронена в братской могиле в городе Вахрушево Луганской области Украины.

description:
Николай Яковлевич Анфиногенов Советский военнослужащий, рядовой
Герой Советского Союза (1983, посмертно)

description:
Николай Яковлевич Анфиногенов ‑ советский военнослужащий, рядовой разведывательной роты 181-го мотострелкового полка 108-й Невельской Краснознамённой мотострелковой дивизии, участник Афганской войны. В сентябре 1983 года Николай Афиногенов входил в состав разведподразделения, которому поручили на сложном горном участке организовать безопасный проход автоколонны.
Но группа разведчиков попала в засаду. Прикрывать отход членов группы взялся Николай Афиногенов.
Он отстреливался до тех пор, пока не закончились боеприпасы. Душманы окружили Николая.
Тогда он подпустил боевиков ближе и воспользовался последней оставшейся гранатой.
Погиб сам, и погибли восемь боевиков. А товарищи Николая смогли отойти на более выгодные позиции и выполнили поставленную задачу.
Часто рядовые спасали командиров, закрывали их своим телом, чтобы обеспечить выполнение боевой задачи до конца.

description:
Мешков Михаил Михайлович
Оператор наводчика
БМП 2
Герой Нашего Времени
Медаль «За боевые заслуги» (посмертно)

alt: Мешков Михаил Михайлович (1986 г

description:
Мешков Михаил Михайлович(1986 г.-31.01.2015 г.). Награждён медалью «За боевые заслуги». Начал боевой путь с мая месяца 2014 года в г.Новоазовск в должности оператора наводчика
БМП 2. Свой первый танк укронацистов подбил под Саур Могилой. В январе 2015 года вблизи посёлка Чернухино его подразделение попало в засаду, прикрывая отход боевых товарищей погиб от пули снайпера.

alt: ВЕЧНАЯ И СВЕТЛАЯ ПАМЯТЬ НАШИМ ГЕРОЯМ

description: ВЕЧНАЯ И СВЕТЛАЯ ПАМЯТЬ НАШИМ ГЕРОЯМ

title: Презентация для классного часа ко Дню Героев Отечества


file_name: Классное самоуправление на средней ступени обучения.pptx

description:
Классное самоуправление на средней ступени обучения.

Классный руководитель 5А класса
М.Е.Горбунова.

description:
Цель организации ученического самоуправления:

воспитание личности с яркими организаторскими качествами, способного принимать решения, ответственного и дисциплинированного;
формирование умений самостоятельно сделать выбор.

alt: Задачи организации ученического самоуправления: создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества; дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела; создать условия…

description:
Задачи организации ученического самоуправления:

 создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;
 дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела;
создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности;
 создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
 формировать толерантность, умение общаться.
 реализовать интересы каждого учащегося;
привлечь родителей к совместной деятельности.

alt: Общее собрание Родительский комитет

description:
Общее собрание

Родительский комитет

Губернатор

Департамент образования

Департамент культуры

Департамент труда и хозяйства

Департамент спорта и здоровья

Департамент печати и информации

Классный руководитель

Структура ученического самоуправления

alt: Губернатор класса Шапиева Софья

description:
Губернатор класса

Шапиева Софья
Староста класса (губернатор класса), входит в совет губернаторов.
1. Староста (губернатор) класса - ответственное и почетное поручение. Староста является ответственным уполномоченным одноклассников по организации самоуправления в классе и, одновременно с этим, помощником классного руководителя.
2. Староста(губернатор) избирается и переизбирается общим собранием класса из числа учащихся этого класса. Кандидатура старосты согласовывается с классным руководителем.
3. Срок полномочий старосты определяется общим собранием класса.
4. В своей деятельности староста стремиться к сохранению и развитию лучших традиций класса и школы

description:
Департамент образования

    Предназначен для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.

Елфимова Анна

Шуленина Эллина

alt: Департамент культуры Предназначен для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и школьных…

description:
Департамент культуры

     Предназначен для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и школьных мероприятий.

Воробьева Дарья

Абрамова Дарья

Горбунов Родион

description:
Департамент спорта и здоровья

Предназначен для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих.

Дробышев Федор

Востриков Иван

Спицын степан

Бритвин Антон

description:
Департамент труда и хозяйства

Предназначен для формирования сознательной дисциплины учащихся и их правовой культуры.

Купырова Ангелина

Карпов Иван

Кастаньейра-Баронина
Александра

alt: Департамент печати и информации

description:
Департамент печати и информации

Предназначен для обеспечения гласности в жизни класса, сообщения информации о проводимых мероприятиях и участия в них учащихся класса.

Карлова Карина

Чернов Сергей

Толмачев Егор

alt: Помощники в работе с дневниками

description:
Помощники в работе с дневниками

Сарычев Савелий

Лукинова Валерия

Бондарева Анна

description:
Становление классного самоуправления – очень непростой и длительный процесс, требующий системной работы, творческого подхода, душевных сил.
В перспективе учащиеся должны научиться самостоятельному планированию внеклассной  работы, оформительским навыкам, организовать свой досуг и привлекать ребят к этой деятельности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Եռանիշ_թվերի_գումարումն_առանց_կարգային_անցման (4).pptx

alt: ԹԵՄԱ՝ ԵՌԱՆԻՇ ԹՎԵՐԻ ԳՈՒՄԱՐՈՒՄՆ ԱՌԱՆՑ ԿԱՐԳԱՅԻՆ ԱՆՑՈՒՄԻ ԱՌԱՐԿԱ՝Մաթեմատիկա ԴԱՍԱՐԱՆ՝ 2-րդ

description:
ԹԵՄԱ՝  ԵՌԱՆԻՇ ԹՎԵՐԻ  ԳՈՒՄԱՐՈՒՄՆ ԱՌԱՆՑ  ԿԱՐԳԱՅԻՆ ԱՆՑՈՒՄԻ

ԱՌԱՐԿԱ՝ՄաթեմատիկաԴԱՍԱՐԱՆ՝   2-րդ

alt: Բացահայտել եռանիշ թվերն ըստ կարգային գումարելիների գումարելու հնարի էությունը Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը Գիտելիքների համակարգում Ձևավորել ուրիշների հետ համագործակցված աշխատելու անհրաժեշտության գիտակցումը Դասի նպատակները

alt: Դասի ընթացքը

description:
Դասի

  ընթացքը

alt: ԲԱՆԱՎՈՐ ՀԱՇԻՎ Ո՞ր թվերն են կոչվում եռանիշ թվեր: Որո՞նք են կլոր հարյուրյակները: Ո՞ր թիվն է հաջորդում 218-ին: Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ և ամենափոքր եռանիշ թվերի…

description:
    ԲԱՆԱՎՈՐ ՀԱՇԻՎ

 Ո՞ր  թվերն  են կոչվում  եռանիշ  թվեր:
Որո՞նք  են կլոր  հարյուրյակները:
Ո՞ր  թիվն  է հաջորդում 218-ին:
Ինչի՞  է  հավասար  ամենամեծ և  ամենափոքր եռանիշ թվերի  տարբերությունը:
Որքա՞ն  է  500 և  300 թվերի  գումարն ու  տարբերությունը:
Ո՞ր  եռանիշ  թիվն  է պարունակում 4 հարյուրյակ, 5 տասնյակ, 7 միավոր:
Քանի՞ անգամ  է 100-ը  մեծ  10-ից:
Քանիսո՞վ է  700-ը փոքր 900-ից:

alt: 2, 6 , 5 թվանշաններով կազմել 9 եռանիշ թիվ և դասավորել աճման կարգով:

alt: 36 + 123 = 459 Վերականգնել հավասարությունը.

alt: Կազմել հավասարություններ.

description: Կազմել  հավասարություններ.

alt: Եռանիշ թվերն առանց կարգային անցումի գումարելու համար գումարում ենք երկու թվերի հարյուրյակները, ապա՝ տասնյակները և միավորները: 214 + 325 = 539 ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

description:
ա) 321 + 216 =                 բ)112 + 222 =
     532 + 454 =                    444 + 552 =
     211 + 144 =                    611 + 286 =
     536 + 233 =                    542 + 344 =
     364 + 321 =                     727+ 250 =

Լուծել  օրինակները.

description:
Գումարելի

 735

342

514

642

524

314

200

400

50

30

    3

      5

Գումար

935

564

527

Լրացնել աղյուսակը.

alt: Արտահայտել սանտիմետրով. 4մ 2 դմ 5 սմ 3մ 3 դմ 6 սմ 4 մ 2 դմ 3 մ 6 դմ 7 մ 7 սմ 8…

description:
Արտահայտել  սանտիմետրով.

4մ 2 դմ 5 սմ

3մ 3 դմ 6 սմ

4 մ 2 դմ

3 մ 6 դմ

7 մ 7 սմ

8 մ

2մ4 դմ 6 սմ

8մ 6դմ 4 սմ

4 դմ 6 սմ

3 մ 8 դմ

4 մ 2 սմ

9 մ

description:
       5 . 8 : 4                             42 : 7 – 36 : 6
     5. (8 : 4)                          (980 - 900): 8
     9 . 3 – 9 . 3                      (480 - 400) : 8

       Համեմատել. > , <, =
  456 – 200 * 456 – 300           123 + 400 *  231 +300
  342+ 300 * 342 +400             213 + 400 * 213 + 400
  876 – 300 *676 + 200            544 – 400 * 445 - 300

Հաշվել  արտահայտության  արժեքը.

alt: 1 տուփ կարագի զանգվածը 200 գրամ է: Աննան գնել է 3 տուփ կարագ: Քանի՞ գրամ կարագ է գնել Աննան: 1 տուփ կարագը– 200 գրամ 3…

description:
 1 տուփ կարագի  զանգվածը  200 գրամ է:  Աննան  գնել  է 3 տուփ  կարագ:  Քանի՞  գրամ  կարագ  է  գնել  Աննան:

           1 տուփ կարագը– 200 գրամ
       3 տուփ  կարագը -  ?  գրամ
                                                     Լուծում
3. 200 = 200 + 200 + 200= 600 (գ կարագ)
   Պատ.՝ Աննան  գնել  է  600 գրամ կարագ:

Լուծել  խնդիրները.

alt: 1 տուփ կարագի զանգվածը 200 գրամ է: Խմորեղենի համար մայրիկն օգտագործեց 4 տուփ կարագ: Քանի՞ գրամ կարագ օգտագործեց մայրիկը խմորեղեն պատրաստելու համար: 1տուփ կարագը –…

description:
1 տուփ կարագի  զանգվածը  200 գրամ է: Խմորեղենի համար  մայրիկն  օգտագործեց  4 տուփ  կարագ: Քանի՞  գրամ կարագ  օգտագործեց մայրիկը  խմորեղեն պատրաստելու  համար:

  1տուփ  կարագը – 200 գ
  4 տուփ կարագը - ?  գ
                                              Լուծում
    4 . 200 = 200+ 200 + 200 + 200 = 800 (գ  կարագ)

Պատ.՝ մայրիկն օգտագործեց  800 գ  կարագ:

title: Եռանիշ թվերի  գումարումն առանց կարգային անցման


file_name: ЛЕНИНГРАД.pptx

description:
Все люди вспоминать должны
Про вечный подвиг Ленинграда
Что перенёс всю боль войны
   Об этом  вечно помнить надо

title: Презентация к ОД по теме Блокадный Ленинград


description: Çĕнĕ Кинчерти пĕтĕмĕшле пĕлÿ паракан тĕп шкул

alt: Константин Ивановăн «Нарспи» поэми тата ÿкерчĕксен ÿнерĕ

alt: Ешĕл курăк хушшинче Сап-сарă чечек ÿсет

description: Ешĕл курăк   		 хушшинче Сап-сарă чечек ÿсет Аслă Силпи ялĕнче Нарспи ятлă хĕр ÿсет.

alt: Кашаев Виталин ÿкерчĕкĕ. Яранова

description:
Кашаев Виталин ÿкерчĕкĕ.

Яранова Генриеттăн ÿкерчĕкĕ.

description:
Шăнкăртатса шыв юхать Çÿллĕ валак пуçĕнчеКĕмĕл пекех  ялтăратьШывĕ хĕвел çуттинче

Кашаев Владимирăн ÿкерчĕкĕ.

П.В.Сизов художник ÿкерчĕкĕ.

alt: Сарă каччă калаçса Хăй лашине шă варать

description:
Сарă каччă калаçса Хăй лашине шăварать

Иванова Иринăн ÿкерчĕкĕ.

description:
Сетнер, таврăн хăвăтртрах, Шыва анать пĕр арăм…

Краснов Владимирăн ÿкерчĕкĕ.

Ф.С.Быков ÿкерчĕкĕ.

description:
«-Сывă пул, эппин, Нарспи,		Ан манн, эппин, мĕскĕне!-»

Тебакова Надеждăн ÿкерчĕкĕ.

description:
	Нарспи шывне ăсрĕ те			Килне утрĕ хуйхăрса.

Шуйская Еленăн ÿкерчĕкĕ.

Смирнова Розăн ÿкерчĕкĕ.

alt: Пÿртре ватă карчăкĕ Вăçса çÿрет ахалех

description:
Пÿртре ватă карчăкĕВăçса çÿрет ахалех

Садовникова Гальăн ÿкерчĕкĕ.

alt: Курка тулли сăрипе Ашшĕ-амăш умĕнче

description:
Курка тулли сăрипе 		Ашшĕ-амăш умĕнчеАшшĕ-амăш пехиллет,       	Хĕрĕ хурланса йĕрет

А.И.Миттов-график

Садовникова Гальăн ÿкерчĕкĕ.

П.В.Сизов-художник

alt: Сетнер утрĕ пĕр-пĕччен Кĕрсе кайрĕ вăрмана

description:
Сетнер утрĕ пĕр-пĕчченКĕрсе кайрĕ вăрманаНарспи асапне илтсеВилĕм сунать тăшмана

Юркина Лариса ÿкерчĕкĕ

П.В.Сизов-художник

alt: Хĕнет, хĕнет Тăхтаман, Тĕрлĕ асап кăтартать

description:
Хĕнет, хĕнет Тăхтаман,Тĕрлĕ асап кăтартать

Юркова Ингăн ÿкерчĕкĕ.

Корнилова Иринăн ÿкерчĕкĕ.

А.И.Миттов график  ÿкерчĕкĕ.

alt: Иккĕн ларнă утланса Лаша çитет ывăнса

description:
Иккĕн ларнă утлансаЛаша çитет ывăнса

П.В.Сизов-художник

Риманов Сергейăн  ÿкерчĕкĕ.

description:
Анчах пирĕн  Нарспишĕн Ĕмĕрлехех каç пулчĕ

А.И.Миттов график  ÿкерчĕкĕ.

Григорьев Сашăн  ÿкерчĕкĕ.

А.И.Миттов график  ÿкерчĕкĕ.

description: Ĕçе хатĕрлекенĕсем:Чăваш чĕлхипе литературине вĕрентекенĕ –Иванова Л.М.Шкул библиотекарĕ – Кашаева Н.М.

title: Нарспи


file_name: Виды словосочетаний.ppt

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Что называется словосочетанием?

Запишите в черновиках всё, что вы знаете о словосочетании.

Время на выполнение – 3 минуты.

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Зачитайте однокласснику, сидящему рядом, всё, что записали.
Если есть разногласия – через обсуждение придите к единому мнению или приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом.
Время на выполнение – 3 минуты.

description:
Словосочетание – это два  слова, соединенных между собой грамматически или по смыслу.

В словосочетании одно слово является главным, другое – зависимым.
 От главного слова к зависимому задается вопрос.

                 главное слово     зависимое

3

вопрос

description:
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

Выберите только словосочетания из предложенных сочетаний слов.

Хвойный лес, лес шумит, в течение часа, часы приёма, виртуозно играть, спустя рукава.

Почему не все сочетания слов являются словосочетанием?

alt: Словосочетаниями не являются .

description:
5

Словосочетаниями не являются .

Грамматическая основа предложения

Однородные члены предложения

Служебная + самостоятельная часть речи

Фразеологический оборот

description:
Групповая работа

Запишите словосочетания, объединив их в блоки. Время на выполнение – 3 минуты.

Ч..тать книгу, сле..ка прик..снуться, предл..жить помощь, к..сательная линия, тв..рящий художник, с..деть прямо, слушать вн..мательно, выб..рать подарок, обж..гающий жар.

description:
РЕЗУЛЬТАТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

По главному слову:
Читать книгу, слегка прикоснуться, предложить помощь, сидеть прямо, слушать внимательно, выбирать подарок.
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар.
По зависимому слову:
Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок
Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно

alt: Типы связи слов в словосочетании?

description:
Типы связи слов в словосочетании?

Изучив материал на страницах 36 – 37 учебника, продумайте алгоритм определения типа связи слов в выявленных вами группах словосочетаний.

description:
АЛГОРИТМ

Обозначить «Х» (главное слово), задать вопрос к зависимому.
Определить часть речи зависимого слова.
Изменяется ли зависимое слово?
Если нет – примыкание.
Если да – изменить главное слово.
Изменяется зависимое слово?
Если да – согласование.
Если нет – управление.

description:
Результат работы

Примыкание: Слегка прикоснуться, сидеть прямо, слушать внимательно
Согласование: Касательная линия, творящий художник, обжигающий жар
Управление: Читать книгу, предложить помощь, выбирать подарок

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

согласование

description:
Потренируемся …

Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:
Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.
управление

description:
Потренируемся …

Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:
Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.
примыкание

description:
Потренируемся …

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
 Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!
такая мама

description:
Потренируемся …

 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Медленно  опускаться на парашюте.

медленно опускаться

description:
Потренируемся …

Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.

заказан для России

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+» все словосочетания.

1 вариант

2 вариант

+

+

+

+

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+», какой тип связи использован в словосочетании.

Согласование

Управление

Примыкание

+

+

+

+

+

+

description:
Самостоятельная работа

Отметьте «+» синонимичные словосочетания.

1 вариант

2 вариант

+

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Изучить § 7, выучив типы связи слов в словосочетании и алгоритм их определения.
Выполнить задание на выбор:
упражнение № 72.
предварительно зарегистрировавшись на сайте, тест «Готовимся к ЕГЭ. Задание В3. Способы подчинительной связи в словосочетании. Вариант 1. 11кл.»

alt: РЕФЛЕКСИЯ Сегодня я узнал… Было трудно…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня я узнал…
Было трудно…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…

Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

title: Типы связи слов в словосочетании


file_name: 469. Относительные и абсолютные ссылки в Excel.pptx

alt: Задание «Таблица» 1 балл В режиме отображения формул

alt: Задание «Таблица» 2 балла В режиме отображения формул

alt: Задание «Таблица» 3 балла

description:
Задание «Таблица»

3 балла

alt: Относительные и абсолютные ссылки в

description:
Цели урока:

Познакомиться с терминами «относительная и абсолютная ссылки».
Научиться их применять для расчетов в Excel.
Использовать относительные и абсолютные ссылки в разработке своего проекта.

alt: Расчет первоначальных расходов

description:
Расчет первоначальных расходов

Каждый правильный ответ – 1 балл

description:
Относительная ссылка

Относительная ссылка – это ссылка, которая при изменении позиции ячейки, содержащей формулу, изменяется относительно новой позиции.

А1 , В2 – относительные ссылки

alt: Работа в группах Файл: бизнес-проект

description:
Работа в группах

Файл: бизнес-проект Магазин женской одежды

3 балла – по 1 баллу за каждое задание

alt: Поток денег

description: Поток денег

description:
Абсолютная ссылка

Абсолютная ссылка- это ссылка, которая при изменении позиции ячейки, не изменят формулу, в ней содержащуюся.

  $A$1 – абсолютная ссылка
  $A1 , A$1 – смешанные ссылки

description:
Практическая работа

Робота с собственным бизнес – планом

Осуществить внесение основных формул и необходимые операции для подсчета:
 первоначальных расходов ( 1 балл)
 затрат на товар или сырье и т.д. (1 балл),
ежемесячных затрат ( 1 балл)
 подсчитать чистую прибыль и срок окупаемости для вашего бизнес-проекта ( 1 балл)
  Возможно, внести необходимые коррективы для более выгодного ведения бизнеса.
Выполнить дополнительные задания

description:
Ответьте на вопросы:

Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял(а), что…
Теперь я могу…
Я научился(лась)…
Какие выводы относительно проекта вы сделали?
Будите ли вы делать изменения в проекте, после получения результатов практических работ?
Какие еще вычисления вы придумали?
Какими таблицами, параметрами или вычислениями вы бы дополнили ваши проекты в связи с тем, что вы узнали о новых возможностях Excel?

alt: ВЫБЕРИТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ

description: ВЫБЕРИТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ УРОКА

alt: Оцени свою работу на уроке: Баллы

description:
Оцени свою работу на уроке:

Баллы

Оценка

Меньше 8

2

8 - 11

3

12 - 15

4

16 и более

5

alt: Использованные материалы https://www

description:
Использованные материалы

https://www.ideibiznesa.org/plany
https://www.beboss.ru/bplans/all/4-it
https://mosspp.ru/sites/ippip/files/sprint-igry_27-28_aprelya.jpg
https://kuhni-vardek.ru/upload/iblock/386/3863f67252c1fc1ab19636343ea1e57c.jpg
https://my-book-shop.ru/image/product/4/3746187.jpg


file_name: Прямая и обратная пропорциональные зав-ти.pptx

description:
Задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Составитель:Забожанская Елена Петровна, учитель математики
МАОУ «СОШ № 44» им.Г.Я.Грицая
 г. Миасса

alt: За 3,2 кг товара заплатили 640 р

description:
  За 3,2 кг товара заплатили
  640 р. Сколько нужно заплатить  за 1,5 кг этого товара?

description: Два прямоугольника имеют одинаковую площадь. Длина 1-го прямоугольника 3,6 м, а ширина 2,4 м. Длина 2-го прям-ка 4,8 м. Найдите ширину 2-го прям-ка.

description: Стальной шарик объёмом 6 см³ имеет массу 46,8 г. Какова масса шарика из той же стали, если его объём 2,5 см³?

description: Для строительства стадиона 5 бульдозеров расчистили площадку за 210 мин. За какое время 7 бульдозеров расчистят эту площадку?

description:
    Для перевозки груза
   потребовалось 24 машины грузоподъёмностью 7,5 т.
   Сколько нужно машин грузоподъёмностью 4,5 т, чтобы перевезти тот же
   груз?

description:
    Из 21 кг хлопкового семени получили 5,1 кг масла. Сколько масла получится
   из 7 кг хлопкового
   семени?

description: Из 20 кг яблок получается 16 кг яблочного пюре. Сколько яблочного пюре получится из 45 кг яблок?

description:
   Трое маляров могут закончить работу за 5 дней. Для ускорения работы добавили ещё двух маляров.  За какое время они закончат работу, если все маляры работают
   с одинаковой
производительностью?

description:
  Бетонная плита объёмом 2,5 м³ имеет массу 4,4 т. Каков объём плиты из такого же бетона, если её масса
   6,6 т?

description: В 160 кг картофеля содержится 24 кг крахмала. Найдите процентное содержание крахмала в таком картофеле.

alt: В семенах льна содержится 47% масла

description: В семенах льна  содержится 47% масла. Сколько масла содержится в 80 кг  семян льна?

title: Презентация на тему "Задачи на прямую и обратную пропорциональные зависимости"


file_name: Ёлочка, живи!.pptx

alt: Новогодняя композиция «Ёлочка,

description:
Новогодняя композиция «Ёлочка, Живи!»

Выполнила: Садыкова Ландыш, ученица 5 класса МОБУ СОШ     села Рятамак

alt: Новогодняя композиция из природных материалов, красивы для декора зала, особенно в новогодние праздники

description:
Для работы нам необходимо:

Для основы спил дерева
Для елочки: картон, еловые веточки
Для Тигра: пряжа (оранжевого, белого и черного цвета), крючок
Для украшения: шишки, орешки , листья, елочные дождики, пенопласт
Инструменты: ножницы, карандаш, циркуль, клей

alt: Елка шаг за шагом. Берем лист картона

description: Елка шаг за шагом.Берем лист картона . И делаем из него конус. Конус устанавливаем на основу и покрываем еловыми веточками до верха, получим просто восхитительную елочку.

alt: С помощью рябины пишем Новый - 2022 год

description: С помощью рябины  пишем Новый - 2022 год

alt: Тигр- символ года, вяжем из пряжи

description: Тигр- символ года, вяжем  из пряжи .

alt: Последовательность вязания тигра 1р

description:
Последовательность вязания тигра

1р.: 8 столбиков (без накида)
2р.:9 столбиков, 26 накида (без прибавки) черный цвет
3р.: 10 столбиков 16 накида ( с прибавкой через три петли) оранжевый цвет
4р.:11 столбиков 26 накида(без прибавки) черный цвет)
5р.: 12 столбиков 16 накида (с прибавкой через 3 петли)
6р.: 13 столбиков 16 накида (без прибавки) черный цвет
7р.: 14 столбиков без накида
8р.: 15 столбиков с накидом
9р.:16 (два столбика с прибавкой)
10р.: 17 столбиков (1 столбик с накидом с прибавкой через 3 петли)

description: Украшаем  сухими листьями, шишками, орехами и новогодними украшениями. Итак, у нас получилась очень красивая композиция.

alt: Поздравляем с 2022 годом Тигра!

description: Поздравляем с 2022 годом Тигра!                                                                                Пускай этот год будет полон радостных событий и блестящих успехов!                                     Пусть рядом будут родные и близкие люди!                                                                                Желаем  крепкого здоровья и исполнения всех желаний!

alt: С новым годом!

description: С новым годом!

title: Презентация  «Ёлочка, Живи!» ученицы 5 класса Садыковой Ландыш


file_name: Мировая художественная культура.pptx

alt: Свадебные обряды на Руси

description: Свадебные обряды на Руси

description: Русские свадебные обряды — система традиционных семейных обрядов, сопровождающих заключение брака. Является важнейшим элементом русской культуры. У русских свадьба как система обрядов, закрепляющих брак, сложилась примерно к XV веку.

description: Молодёжь брачного возраста объединялась в группы, что сопровождалось ритуалом.

alt: Выбор невесты

description: Выбор невесты

alt: Структура обряда

description: Структура обряда

alt: День свадьбы начинался с того, что невесту подруги одевали, то есть "увалили"

alt: Завертка

description: Завертка

alt: Дружка

description: Дружка

description: Дружка

description: Приход поезжан в дом невесты сопровождался снова церемонией купли-продажи невесты.

alt: Свадьба на Руси

description: Свадьба на Руси

description: Молодых сажали в передней части дома, на почетное место.

alt: Шуточные свадебные обряды

description: Шуточные свадебные обряды

alt: Второй день свадьбы

description: Второй день свадьбы

alt: Обед второго дня свадьбы

description: Обед второго дня свадьбы

alt: Кукла-оберег Неразлучники

description: Кукла-оберегНеразлучники

alt: Ряженые

description: Ряженые

alt: Свадьба на Руси

description: Свадьба на Руси

title: Мировая художественная культура: обряды на Руси


alt: Выполнила ученица 10 класса МБОУ

description:
Выполнила
ученица 10 класса МБОУ СОШ № 12 имени И. Х.Тхагушева с. Георгиевское                                               Миносян Валерия

Польша

description:
Визитная карточка страны

Площадь страны 312 679 кв.км
(69 место в мире и девятое в Европе).
Численность населения - 38 млн. человек
(33 страна в мире).
Средняя плотность населения составляет- 328 чел. на км².
Количество городского населения – 61%.
Официальный язык– польский.
Основная религия- католицизм.
Официальная денежная единица страны- польский злотый.
Столица – Варшава.
Форма правления- парламентская республика.
Форма административно -территориального устройства -унитарное государство

description:
История становления
польского государства

Датой создания первого польского государства считается 966 год. Польша стала королевством в 1025 году, а в 1569 объединилась с Великим Княжеством Литовским.
В 1795 году в результате трёх разделов, когда территория была разделена между Пруссией, Австрией и Россией, Польское государство перестало существовать. После Первой мировой войны Польша вновь обрела независимость, но в 1939 году была оккупирована нацистской Германией. Позднее государство стало социалистической республикой, зависимой от СССР. В 1989 году произошли  серьезные изменения в политической и экономической системе (переход к рыночной экономике).

description:
Географическое положение

На севере омывается Балтийским морем, на западе граничит с Германией, на юго-западе с Чехией, на юге со Словакией, на юго-востоке с Украиной, на востоке с Белоруссией, на северо-востоке с Литвой и Россией (Калининградской областью).Кроме того, Польша через экономическую зону в Балтийском море граничит с зонами Дании и Швеции.

alt: Государственное устройство Республика

description:
Государственное устройство

Республика Польша является государством с республиканским строем.
Государственные законодательные органы – сейм и сенат.
Сейм состоит из 460 депутатов, избираемых на четырехлетний срок.                                                                                В состав сената входят 100 депутатов, которые избираются на срок полномочий сейма.                                                                                Страна разделена на 16 воеводств, которые в свою очередь делятся на повяты (уезды) и гмины (волости).                                                            Исполнительную власть представляют президент и совет министров.                                                                                Глава государства – президент, избирается на 5 лет путем всеобщих выборов.

description:
На севере и западе Польши располагаются низменности, занимающие свыше 3/4 площади страны. На юге и юго-востоке они сменяются Силезско-Малопольской возвышенностью с невысокими (до 600 м) Свентокшискими горами и плоской Люблинской возвышенностью. Еще южнее находятся хребты Судет и Карпат, по которым проходит южная граница Польши. Самая высокая точка Польши - пик Рысы (2499 м), относящийся к Карпатам.

Рельеф

description:
Климат

Климат умеренный, с севера на юг переходящий от морского к континентальному с мягкими (холодными в горах) зимами и тёплым (в горах — прохладным) летом. Самым холодным районом Польши считается северо-восточный регион, а самым теплым – юго-западный.

alt: Я Ф М А

description:
Я         Ф        М        А        М       И       И         А          С          О          Н         Д

17—19

 −8

+15.4

+15

+11.0

осадков 500—800 мм на равнинах; в горах местами свыше 1000 мм в год.

Температура воздуха в Польше в градусах Цельсия (показана только максимальная)

—1.8

+ 5.2

+ 19

+ 6

+13

+2

-1

description:
Население

Население Польши составляет – 38,678 млн. человек. Современная Польша — одна из самых мононациональных государств мира.
Около 97% населения Польши являются этническими поляками и говорят на польском языке. Поляки – самый многочисленный западнославянский народ
Польша находиться в восьмерке самых густонаселенных стран Европы.

description:
Религиозный
состав населения

89,9 % граждан Польши являются католиками, всего 1,3 % — православные христиане,
0,3 % — протестанты

description:
Экономика

Польша — индустриально-аграрная страна.
 Здесь относительно высокая, по меркам Евросоюза, безработица.
Сельское хозяйство страдает от отсутствия инвестиций, обилия мелких хозяйств и избыточного персонала.

description:
Полезные ископаемые

Польша – страна, богатая полезными ископаемыми, один из мировых лидеров по запасам каменного и бурого угля, медных руд, цинка и олова. В стране имеются месторождения серы  и естественных строительных материалов. С незапамятных времен Польша славилась запасами и добычей янтаря. В средние века большую роль играла добыча каменной соли (месторождения Бохня и Величка).

description:
Производство

Основные отрасли специализации:
Машиностроение
Чёрная и цветная (крупное    производство цинка) металлургия
 Химическая
 Текстильная и швейная
 Цементная
 Производство фарфора и фаянса
 Производство спортивных товаров.

description:
Сельское хозяйство

В Польше высокоразвитое сельское хозяйство.
В сельском хозяйстве преобладает растениеводство.
Главные зерновые культуры — рожь, пшеница, ячмень, овёс.
Польша — крупный производитель сахарной свёклы (свыше 14 млн тонн в год), картофеля, капусты. Важное значение имеет экспорт яблок, клубники, малины, смородины, чеснока, лука.
Ведущая отрасль животноводства — свиноводство; молочно-мясное скотоводство (Польша — один из крупнейших в Европе поставщиков яиц); пчеловодство. Морское рыболовство и оленеводство.
Птицеводство и овцеводство распространено на юге страны.

description:
Транспорт

Главными морскими портами страны являются Гданьск, Щецин, Свиноуйсьце, Гдыня, Колобжег.
Протяжённость железных дорог в стране 26 644 км. Имеется 13 аэропортов.
Польша занимает одно из ведущих мест в мире по производству рыболовных судов, товарных и пассажирских вагонов, дорожных и строительных машин, промышленного оборудования .

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку географии "Польша"


file_name: Судьба героя Чеченской войны.pptx

description:
Исследовательская работа

на тему: «Правда из недавней войны…»

Выполнила: ученица 10 класса
Морякова Карина
Руководитель: учитель русского языка
МАРАКАЕВА О. В.

alt: В жизни всегда есть место подвигу…»

description:
«В жизни всегда есть место подвигу…»Максим Горький

Войны ХХ века

Великая Отечественная
война

Афганистан

Чеченская

description:
Актуальность проблемы:

События недавнего прошлого ещё мало изучены историками, недостаточно широко освещены в исторической и художественной литературе.

alt: Цель исследовательской работы:

description:
Цель исследовательской работы:

Рассмотреть судьбу Герасимова Алексея Владимировича   как непосредственного участника и героя боевых событий в ходе Чеченской войны .

description:
Задачи:

Изучить информацию о Чеченской войне.
Проанализировать собранный материал: письма, статьи,  документы, воспоминания родных, учителей, друзей  о Герасимове Алексее Владимировиче.
Обобщить информацию.

alt: Объект исследования: Жизнь Герасимова

description:
Объект исследования:

Жизнь Герасимова Алексея Владимировича.

alt: Практическая значимость исследования

description:
Практическая значимость исследования

    Это   правда о Чеченской войне через изучение достойной жизни одного из тысяч её солдат-героев.
    Результаты работы могут быть использованы на классных часах и уроках Памяти.
    Материалы должны занять достойное место в школьном музее и использоваться
    в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

description:
В ходе исследования изучены следующие материалы:

Исторические материалы о событиях чеченских войн.

Фотографии и письма из архива семьи  А.В. Герасимова.

Воспоминания учителей, друзей  об Алексее Владимировиче Герасимове.

alt: Методы исследования: Изучение семейного архива, писем, ресурсов интернет; изучение источников исследования: фотографий, документов, газетных материалов; ознакомление с литературой, содержащей рекомендации по сбору краеведческого материала; поиск…

description:
Методы исследования:

 Изучение семейного архива, писем, ресурсов интернет;
изучение источников исследования: фотографий, документов,  газетных материалов;
ознакомление с литературой, содержащей рекомендации по сбору краеведческого материала;
 поиск очевидцев событий с целью сбора интересующих данных; запись рассказов и воспоминаний;
 установление связи с работниками военкомата Городищенского района;
 опрос  обучающихся школы.

description:
Чеченская война (1994-1996)

Контртеррористическая операция на Северном Кавказе является продолжением событий 1994- 1996 гг., когда российская армия вела боевые действия по ликвидации незаконных вооруженных формирований и восстановлению конституционного порядка в Чеченской Республике. В результате гражданского переворота в 1991 году Чеченскую Республику возглавила радикально настроенная группировка, ставившая целью - создание независимого государства.

description:
Чеченская война (1994-1996)

9 декабря 1994 года президент Борис Ельцин подписал указ «О мерах по пресечению деятельности незаконных вооруженных формирований на территории Чеченской республики и в зоне осетино-ингушского конфликта».   11 декабря 1994 года  началась операция по восстановлению там конституционного порядка.

description:
Чеченская война (1999-2000)

Чеченская война  была направлена не только против внутреннего вооруженного столкновения, но и против внешних сил, заинтересованных в расчленении России. Главной причиной послужило вторжение боевиков в Дагестан.

description:
Чеченская война

Чеченская война длилась несколько лет, на ней погибло более 3 тысяч русских солдат.

description:
Чеченская война

Из нашего посёлка в боевых действиях участвовало несколько человек. Эти парни стали свидетелями страшных событий и прошли через суровые испытания. Свой долг они выполнили до конца, многие не вернулись, получив награды посмертно.

alt: Чеченская война Это наши герои:

description:
Чеченская война

Это наши герои: Баязитов Рашид Зуфярович  и  Герасимов Алексей Владимирович. В мой родной школе в 2016  году в их память  были открыты  мемориальные доски.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

Дата рождения: 3 января 1978 года

Место рождения: р.п. Чаадаевка
Городищенский район
Пензенская область

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
    Герасимов Алексей Владимирович

  В первый класс пошел в  поселковую школу. Его  первая учительница – участник Великой Отечественной войны - Дрожжева Елена Васильевна.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

   Учился по-разному, но учителя
    никогда не жаловались. Уважали
     одноклассники, любили соседи. Алексей всегда был готовпомочь в труднуюминуту. «Рубаха-парень»,-
    так многие называли его.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
 Герасимов Алексей Владимирович

 После окончания 8 класса поступил в Сосновоборский лесной колледж по специальности "Лесное хозяйство".

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
    Герасимов Алексей Владимирович

     В 1986 году  Герасимов Алексей Владимирович  был призван в ряды вооруженных сил, от отсрочки отказался.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

После демобилизации занимался бегом, борьбой с юношами-призывниками, чтобы подготовитьих к суровым условиям.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

   В Городищенском районном военкомате Герасимову Алексею предложили служить по контракту в городе Тоцком   Оренбургской области, и он с радостью согласился.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description: Герасимов Алексей Владимирович

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    Однако вскоре  пришел приказ из Москвы о командировке в Чеченскую Республику. Алексей не хотел сначала расстраивать родителей этой поездкой, очень переживал за маму.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    Пока  Алексей не ступил своей ногой на   чужую землю, его молодая душа не верила, что он попал в горячую точку.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

   Теперь письма родным приходили с Кавказа.  В октябре 1999года  сын рассказывал, что зимовать придётся на Терском хребте.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    В ноябре 1999 года Алексей уже писал домой,  что служба у него «идёт как по маслу». Главное, что получил повышение - стал командиром взвода. Вернётся весной и будет поступать на курсы младшего лейтенанта, так как это планировал давно. Он также рассказывал о своих сослуживцах,  говорил, что они ребята отличные, с ними некогда унывать.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description: Герасимов Алексей Владимирович

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description: Герасимов Алексей Владимирович

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    Последние письма были очень короткими. Алексей сообщал, что жив и здоров, просил писать  ему почаще. Никто там, в далёкой Чаадаевке, не мог предположить, что
    в декабре  родным
     придёт последнее письмо, а любимый сын не вернётся домой.

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    Конец января 2000 года…
   Был страшный бой, Алексей направлялся к месту боя на БМП. Герасимов уступил свое место новобранцу. Боевиков было много. Солдаты попали в окружение.  Тринадцать человек,  среди них был и Алексей, остались прикрывать отход товарищей. К вечеру никто не вернулся. Ночью нашли всех убитыми. Алексей был сражен снайперской разрывной пулей. Он погиб на площади «Минутка» в Грозном.

alt: Герасимов Алексей Владимирович «

description:
Герасимов Алексей Владимирович

    « Военный комиссариат Тоцкого района с прискорбием извещает Вас, что Ваш сын, рядовой Герасимов Алексей Владимирович 1978 года рождения, до конца остался верный военной присяге, при выполнении боевой задачи в контртеррористической операции на территории Чеченской Республике погиб 28 января 2000 года».

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

Герасимов Алексей Владимирович награжден орденом Мужества посмертно.

alt: Воспоминания учителей Психолог школы -

description:
Воспоминания учителей

Психолог школы - Карасёва Г. Е.:
	"В коллектив пятого класса влился сразу, со всеми ребятами сдружился. Был учеником со средними способностями, но очень старательным. На уроках Алексей никогда не грубил. В нём было развито чувство справедливости. Общительный, отзывчивый, юморист, он  был очень хозяйственный, трудолюбивый,  так как  рос в большой  семье".

Учитель географии –ШвецоваГ.Н.:

                   "Когда я спросила его о том, какие предметы в школе у тебя любимые, он не задумываясь, ответил: «Физкультура и труд». Он любил очень мастерить на уроках трудового обучения, а любовь к спорту прошла через всю жизнь".

alt: Открытие мемориальных досок землякам-героям

alt: Герасимов Алексей Владимирович

description:
Герасимов Алексей Владимирович

Многое со временем           забудется, но эти войны    останутся в народе     ничем неизгладимой     трагической меткой.

alt: Заключение «Не дай бог, узнать вам, что такое война…»

description:
Заключение

   Благодаря данной исследовательской работе, я думаю, многие молодые люди не останутся равнодушными к таким локальным войнам и начнут более подробно изучать историю нашей необъятной России, будут  знать героев, которые, не жалея собственной жизни, будучи совсем еще мальчишками,  стали настоящими защитниками, воинами.

alt: Выводы 1 . Данная исследовательская работа является наиболее полным источником информации о

description:
Выводы

  1. Данная исследовательская работа является наиболее полным источником информации о Герасимове  Алексее  Владимировиче.

2. В работе представлены фотографии, письма, воспоминания учителей, родных героя Чеченской войны.

3. Я считаю работу нужной, актуальной, своевременной, потому что мои одноклассники пойдут служить в армию, и они должны знать примеры героического служения Родине.

  4. Работа будет передана в районный краеведческий музей, будет размещена на  школьном сайте , значит, её будут читать все, посещающие сайт и интересующиеся историей родного посёлка.

description:
Опрос

          1.Смогли бы вы выдержать все испытания, которые выпали на долю Алексея  Герасимова в Чечне?

 1. Безусловно, смог бы – 74%;
2. Смог бы с трудом – 9%;
3. Не смог бы – 11%;
4. Не вижу в этом смысла – 6%.

alt: Опрос 2.Считаете ли вы Алексея

description:
Опрос

2.Считаете ли вы Алексея Герасимова героем?:

ДА – 100%;

 НЕТ – 0%.

alt: Опрос З. Заслуживает ли Алексей

description:
Опрос

 З. Заслуживает ли Алексей Герасимов, как и многие другие герои Чеченской войны, установления мемориальной доски на стене школы?
Считаю – 100 % Не считаю – 0%

alt: Встречи с родными Герасимова А

description:
Встречи с родными Герасимова А.В.

D

alt: Встречи с родными Герасимова А

description: Встречи с родными Герасимова А.В.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация о герое Чеченской войны


file_name: Презентация Синус и косинус.pptx

alt: Синус и косинус Выполнила Бажина

description:
Синус и косинус

Выполнила Бажина Милена
Ученица 9А класса
г. Нижний Новгород

alt: Единичная полуокружность Полуокружность называется единичной , если ее центр находится в начале координат, а радиус равен 1

description:
Единичная полуокружность

Полуокружность называется единичной, если ее центр находится в начале координат, а радиус равен 1.

x

B (-1; 0)

A(1; 0)

D

O

C (0; 1)

M (x; y)

y

h

x

y

alt: Синус, косинус угла

description: Синус, косинус угла

alt: гипотенуза противолежащий прилежащий катет катет

alt: Основное тригонометрическое тождество sin2α + cos2α = 1

alt: Значения синуса, косинуса

description: Значения синуса, косинуса

description: Значения синуса, косинуса и тангенса некоторых  углов.

alt: Формулы приведения при 0 ≤  ≤ 90 sin (90 - ) = cos  cos (90 - ) = sin  sin (180 -…

description:
Формулы приведения

при 0 ≤  ≤ 90

sin (90 - ) = cos 

cos (90 - ) = sin 

sin (180 - )= sin 

cos (180 - ) = - cos 

при 0 ≤  ≤ 180

alt: Примеры применения формул приведения sin 120° = sin (180°- 60°) = sin 60° = √3 2 √3 2 √3 √3 2 2 √3 2 √3…

description:
Примеры применения формул приведения

sin 120° = sin (180°- 60°) = sin 60° =   √3 2   √3 2 √3 √3 2 2 √3 2   √3 2
sin 150° = sin (180°- 30°) = sin 30°=   1 2   1 2 1 1 2 2 1 2   1 2
sin 135° = sin (180°- 45°) = sin 45°=   √2 2   √2 2 √2 √2 2 2 √2 2   √2 2
cos 120° = cos (180° - 60°) = - cos 60° = -   1 2   1 2 1 1 2 2 1 2   1 2
cos 150° = cos (180° - 30°) = - cos 30° = -   √3 2   √3 2 √3 √3 2 2 √3 2   √3 2
cos 135° = cos (180° - 45°) = - cos 45° = -   √2 2   √2 2 √2 √2 2 2 √2 2   √2 2
sin 60° = sin (90°- 30°) = cos 30° =   √3 2   √3 2 √3 √3 2 2 √3 2   √3 2

alt: Примеры задач на синусы и косинусы углов

alt: Реши сам:

description: Реши сам:

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: Понятие синуса и косинуса острого угла. Основное тригонометрическое тождество. примеры решения задач.

tags: косинус угла

title: Презентация по геометрии на тему Синус, косинус угла, Учитель Белоусова С.В. Выполнила ученица 9 класса Бажина Милена


file_name: 5класс 16 тема Future with will won`t.pptx

alt: Language focus 2 Future with will/ won`t 5th grade

description:
Language focus 2Future with will/ won`t

5th grade
Unit 9. Holidays

description:
Learning objectives that this lesson is contributing to:
 7.C9 use imagination to express thoughts, ideas, experiences and feelings7.C10 use talk or writing as a means of reflecting on and exploring a range of perspectives on the world7.UE8 use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of familiar general and curricular topics

description:
Rules
You can use will / won’t for future predictions.
Example: we’ll take warm clothes. I won’t be late.
1.We use will/won’t + infinitive without to when we make a prediction about the future.

2.We make questions with will + subject + infinitive without to.

3.We make short answers with Yes/No + pronoun + will/won’t.

description:
Complete the sentences with the correct form of will and the verb in brackets.

1. My teacher thinks we will do (do) well in the test.
2. The weather … (not be) very nice tomorrow.
3. You … (have) a great time in Patagonia.
4. They … (not see) any penguins at this time of year.
5. My dad says I … (not enjoy) kayaking.

description:
Task. Complete the predictions about the year 2050. Use will and won’t.

Everybody _____(˅) drive electric cars.
2. Petrol cars ____(×) exist in the future.
3. We _____(˅) live under the sea in big cities.We ____(×) live in houses and flats like today.
4. We _____ (×)tidy our homes in the future. We _____(˅) have machines to do all the cleaning.
5. We ______ (×)go to the beach for our holidays. We ____(˅) travel to different planets.
6. We ____ (×)need to think. Computers ______(˅) control our lives.

alt: DESCRIPTOR If you have 5-6 points = excellent 4-3 points = good 2-1 points = satisfactory

description:
DESCRIPTORIf you have5-6 points = excellent4-3 points = good2-1 points = satisfactory

Answers.
will
won’t
will, won’t
won’t, will
won’t, will
won’t, will

description:
Let’s play game ‘’Snowball’’ You must answer the questions. Using short answers Yes, I’ll or No, I won’t.
Will you be a builder?
Will you go to London in 2050?
Will you still live in your village?
Will you write a book?
Will you become a cosmonaut?

alt: Home task p.99,ex. 4 (Student`s book)

description:
Home task

p.99,ex. 4 (Student`s book)
Write sentences about the future using a prompt from each box.

title: Презентация к урока английского языка для 5 класса по теме "Future with will won`t"