file_name: Чайные церемонии.pptx

alt: Проектно-творческая работа «Чайные церемонии»

description:
                             Проектно-творческая работа«Чайные церемонии»

Учащихся 9 класса
МАОУ «Лицей гуманитарных наук»

alt: Нужно ли знать народные традиции?

description:
 Нужно ли знать народные традиции?

Проблемный вопрос

alt: Основополагающий вопрос Нужно ли знать народные традиции?

description: Основополагающий вопросНужно ли знать народные традиции?

alt: Формы работы 1. Экскурсии в этнографический музей 2

description: Формы работы1. Экскурсии в этнографический музей2. Посещение библиотек3. Поиск информации в интернете4. Создание рабочего веб-сайта5. Создание  промежуточных презентаций6. Проведение классных часов7 Уроки хореографии и музыки8. Декоративно-прикладное творчество.

alt: Цель проекта: Формирование у воспитанников соответствующих знаний о чайных церемониях разных народов мира, развитие интереса к национальным традициям, проявления самостоятельности, ответственности и толерантного отношения к…

description:
Цель проекта:

Формирование у воспитанников соответствующих
знаний о чайных церемониях разных народов мира, развитие интереса к национальным традициям, проявления самостоятельности, ответственности и толерантного отношения к народам ближнего и дальнего зарубежья

alt: рабочий веб-сайт проекта https://www.sites.google.com/site/cajnyefantazii67/home

description:
Планируемые результаты

Создание итоговых презентаций по чайным церемониям разных стран

Создание веб-сайта проекта «Чайные фантазии»

Подведение итогов социологического опроса.
                  «Знаете ли вы чайные церемонии»

Оформление результатов работы над
                проектом в электронном виде

5.     Проведения мероприятия «Чайные церемонии».
     -   Оформление выставки и подготовка подарков
         для  педагогов.
     -   оформление выставки рисунков и тематических газет.

alt: Результаты группы историков-оформителей

description: Результаты группы историков-оформителей

alt: Тематические газеты и презентации

description: Тематические газеты и презентации

alt: Опросник «Знаете ли вы Чайные церемонии?»

description: Группа «хореографов» разучила танцы разных народов мира: Китая, Японии, Индии, России, Казахстана.

description: Результатом работы группы «фольклористов» стало  проведение тематических классных часов. 1.  «Из истории чая», 2.  «Знакомство с чайным фольклором» ( пословицы, поговорки, частушки, песни, Чайные курьезы). 3. «Самовар кипит, искрится…»

description: Группа представила театрализованные мини-сценки.

description:
Группа «Музыкантов» познакомила с чайными частушками и народными песнями о чае.

Напиток к нам пришел с востока,
И пьем его мы сотни лет подряд,
Любовь к нему здесь не имеет срока,
Несет в себе он бодрость и заряд.

Наш русский чай всегда так нужен людям,
Мы за него судьбу благодарим.
Пить русский чай всегда мы с вами будем,
Чудесный вкус его не повторим.

description: Группа «Модельеры-костюмеры», представила на проекте костюмы разных стран мира.

description: Группа «Декораторы» под руководством руководителя кружка «Родничок» Абрамовой Т.А.,  познакомили нас с живописью на тему: «Чайные фантазии»,  подготовили выставку и оформление зала.

alt: подготовили выставку и оформление зала.

description: подготовили выставку и оформление зала.

alt: После презентации проекта, были написаны положительные отзывы нашими педагогами

alt: Вывод: Данный проект способствовал положительному влиянию на духовно – нравственное совершенствование подрастающего поколения, развитию культурно – творческого потенциала, воспитанию чувства гордости за свою страну и…

description:
Вывод:
Данный проект способствовал положительному влиянию на духовно – нравственное совершенствование подрастающего поколения, развитию культурно – творческого потенциала, воспитанию чувства гордости за свою страну и толерантного отношения к народам ближнего и дальнего зарубежья.

intro: Проект позволяет наглядно убедиться в том, что, используя педагогику сотрудничества, способствует формированию духовно – нравственных качеств, развитию культурно – творческого потенциала, национального мировоззрения каждого ребенка. Изучение родной культуры и культурных традиций других стран, воспитывает в детях чувство гордости своей страной и толерантность по отношению к народам ближнего и дальнего зарубежья.

социальная работа

group: Педагогика

tags: Чайные традиции

tags: мероприятие 8 марта

title: Творческий проект "Чайные традиции"


file_name: Осьмихин иван.pptx

alt: Времена года

description: Времена года

alt: Зима Слышен тихий свист метели,

description:
Зима

Слышен тихий свист метели,
И снежинки полетели.
В белых шапочках дома.
Здравствуй, русская зима!

alt: Весна Пришла весна! Весна – красна

description:
Весна

Пришла весна! Весна – красна. С зеленой травкой у окна Развесила сережки Березе — белоножке

alt: Лето Пришел июнь. «Июнь! Июнь!» —

description:
Лето

Пришел июнь. «Июнь! Июнь!» — В саду щебечут птицы. На одуванчик только дунь — И весь он разлетится

description:
Осень

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далеки птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется

title: Времена года


file_name: 11 кл  ЛЕНИНГРАДСКАЯ АЭС.pptx

alt: Добро пожаловать

description: Добро пожаловать

alt: Урок физики

description: Урок физики

description:
Ученица 11в класса
Сосновской средней школы
Аяспекова Уултай

Проверила: Конюшенко Т.Л.

alt: Тема: ЛЕНИНГРАДСКАЯ АЭС

description:
Тема:
ЛЕНИНГРАДСКАЯ АЭС

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Ленинградская АЭС


file_name: Урок 13 Инженерная защита от ЧС.ppt

alt: Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени 1

alt: Инженерная защита населения и территории это - комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий, проводимых заблаговременно, а также в оперативном порядке и направленных на предотвращение или максимальное…

description:
Инженерная защита населения и территории это -

комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий, проводимых заблаговременно, а также в оперативном порядке и направленных на предотвращение или максимальное снижение потерь населения при ЧС мирного и военного времени путем укрытия их в защитных сооружениях.

2

alt: Защитное сооружение – это инженерное сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих в результате аварий, катастроф на потенциально опасных объектах либо…

description:
3

Защитное сооружение – это инженерное сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих в результате аварий,  катастроф на потенциально опасных объектах либо стихийных бедствий в районе размещения этих объектов, а также воздействия современных средств поражения (ГОСТ Р22.0.02-90)

alt: Какие поражающие факторы ОМП вы знаете?

description:
4

Какие поражающие
факторы ОМП
вы знаете?

description:
5

 Классификация защитных сооружений

по назначению:
для укрытия населения;
для размещения органов управления ГО;
по защитным свойствам:
убежища;
противорадиационные укрытия (ПРУ);
простейшие укрытия;
по срокам строительства:
 построенными заблаговременно;
 быстровозводимыми;
по обеспечению фильтровентиляционным оборудованием:
ЗС, обеспеченные ФВО промышленного изготовления;
ЗС, обеспеченные простейшими ФВО;
по вместительности:
малые – до 600 чел.:
средние – от 600 до 2000 чел.;
большие - - свыше 2000 чел..

description:
6

 Убежищами называются
защитные сооружения герметичного типа, обеспечивающие коллективную защиту укрываемых от воздействия поражающих факторов современного оружия, высоких температур и продуктов горения при пожарах, от ОВ и АХОВ, радиоактивных веществ и биологических средств.

alt: Характеристика защитных сооружений 7

description:
Характеристика защитных сооружений

7

description:
Рис. Схема убежища для длительной защиты от воздействия оружия массового поражения.
1 – защитно-герметические двери;   2 – шлюзовые камеры;   3 – санитарно-бытовые помещения;                           4 – помещение для укрываемых;   5 – галерея и оголовок аварийного выхода;
6 – фильтровентиляционные камеры (отсеки);    7 – медицинская комната;
8 – кладовая для продуктов;     9 – дизельная электростанция

8

alt: 9 Убежище

description:
9

Убежище

alt: 10 Убежище

description:
10

Убежище

alt: 11 Убежище

description:
11

Убежище

alt: Противорадиационные укрытия (ПРУ) обеспечивают защиту: от ионизирующего излучения от светового излучения от проникающей радиации частично от ударной волны от попадания в органы дыхания, на кожу…

description:
12

Противорадиационные укрытия (ПРУ)

обеспечивают защиту:

от ионизирующего излучения
от светового излучения
от проникающей радиации
частично от ударной волны
от попадания в органы дыхания, на кожу и одежду РВ, ОВ, БС.

alt: 13 Противорадиационные укрытия

description:
13

Противорадиационные укрытия

alt: Простейшие защитные сооружения 14

description:
Простейшие защитные сооружения

14

Рис. Перекрытая щель. Схема щели (а) и ее перекрытие (б). Размеры даны в миллиметрах.

Защищают: частично от всех видов оружия массового применения при наличие средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

alt: 15 Простейшие укрытия

description:
15

Простейшие укрытия

alt: 2. Эвакуация населения 16

description:
2. Эвакуация населения

16

alt: Общая эвакуация в военное время– проводится на территории всей страны или на территории отдельного региона и предполагает вывоз (вывод) всех категорий населения, за исключением: нетранспортабельных…

description:
17

Общая эвакуация в военное время–

проводится на территории всей страны или на территории отдельного региона и предполагает вывоз (вывод) всех категорий населения,           за исключением:

  нетранспортабельных больных и  обслуживающего их персонала и

  лиц, имеющих мобилизационные   предписания

Общая  эвакуация при ЧС природного и техногенного характера -
   - вывод из зоны ЧС всего населения

alt: Основные показатели марша пеших колонн при эвакуации: количество человек в колонне – 500-1000; скорость движения колонны – 3- 4 км/час; суточный переход (за 10-12 часов)…

description:
Основные показатели марша пеших колонн при эвакуации:

количество человек в колонне – 500-1000;
скорость движения колонны – 3- 4 км/час;
суточный переход (за 10-12 часов) – 30- 40 км;
через 1-1,5 часа назначаются малые привалы на 15-20 мин.;
в начале второй половины суточного перехода – большой привал на 1,5-2 часа;
расстояние между колоннами – 500 м.

18

description:
19

ОГ
оперативные группы
 по вывозу населения

ГУ
Группы управления на
пеших маршрутах эвакуации

ПЭП
Приемные эвакуационные
 пункты

ЭПК
Эвакоприемные
комиссии

ЭК
Эвакуационные
комиссии

СЭП
Сборные эвакуационные
 пункты

ППЭ
Промежуточные
пункты эвакуации

Эвакуационные органы

description:
20

Вывод:
Основным способом защиты населения от отравляющих веществ (ОВ), аварийно-химически опасных веществ (АХОВ) и радиоактивных веществ (РВ) является его укрытие в убежищах, ПРУ и простейших укрытиях.

title: Урок 13 Инженерная защита от ЧС


file_name: Иванова Ах, кошки-кошки!.pptx

alt: Департамент общего образования

description:
Департамент общего образования Томской областиОбластное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающих   с нарушениями слуха»

Автор: Иванова Валерия – обучающаяся 5 класса
Руководитель-консультант: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель начальных классов, сурдопедагог
Томск-2018

Мои любимые кошки!

description:
Физиология кошек

Кошки агрессивны к грызунам.
Хорошо приспособлены к любым условиям.
Слабо чувствительны к электротоку.
Температура тела взрослой кошки от 38,0 до 39,5° С.
Пульс составляет 100-120 ударов в минуту.
Частота дыхания равна 20-30, у молодых кошек достигает 40 дыхательных движений в минуту.
 Обладают бинокулярным зрением, т.е. способны одновременно чётко видеть изображение предмета обоими глазами.
Взрослые кошки спят до 16 ч в сутки.

description:
Уши – «локаторы»

Кошка имеет вечно включенные «локаторы», воспринимает звуки в широком диапазоне – от 30 Г до 45 и даже 60 тыс. Г. С котятами кошка общается в ультразвуковом диапазоне, определяя, откуда исходит звук, слышит шаги хозяина и может «вычислить» его походку, даже когда он только приближается к дому.

description:
Кошачьи усы

  Усы – своеобразный индикатор эмоционального состояния; бывают они различной формы: короткие, длинные, щетинистые, а иногда вовсе отсутствуют (в зависимости от породы).
Когда же кошка держит в зубах пойманную добычу, она вытягивает усы вперёд и как бы «опутывает» ими свою жертву. Этим контролируется надёжность и успех охоты.

alt: Усы – «локаторы» Усы на ногах.

description:
Усы – «локаторы»

Усы на ногах. Именно «ножные» усики обеспечивают сенсорную устойчивую обратную связь лап и головного мозга, и кошка понимает, где именно находится её добыча, куда лучше укусить или схватить добычу. Даже когда добыча поймана, ножные усы помогают кошке полностью обеспечивать контроль над своей жертвой и по мере необходимости «вносить коррективы», если она не была умерщвлена сразу.

description:
Светящиеся глаза

У кошек за сетчаткой в глазу есть слой клеток, который работает как отражатель. Он помогает воспринимать те крохи света, которые попадают в глаз кошки при почти полной темноте. Именно благодаря этому слою кошачьи глаза как бы светятся в сумерках. На самом деле человек видит свет, который сначала попал кошке в глаз, а затем отразился от его дна.

description:
Кошки-охотники

Когти кошек – то, что кормит животное.

description:
Кошки - чистюли

Кошки каждый день вылизывают шерсть.

description:
Кошки-говоруны

Кошка может произнести семь согласных звуков: М, Н, Г, Х, Ф, В и Р.

description:
Кошки-лекари

Кошки избавляют человека от многих болезней.

description:
Кошки-артисты

Кошки-артисты помогают людям стать добрее.

description:
Кошки-синоптики

Если кошка спит брюшком кверху – к потеплению.

description: Ах, эти кошки-кошки, красивы словно брошки! Творение природы, их любят все народы!

alt: Литература Кошки. Энциклопедия под ред

description:
Литература

Кошки. Энциклопедия под ред. М. Сегала М., 2005г. Все о кошках. Энциклопедия. М., 2001г.
Кошки. Породы, стандарты. Н. Непомнящий «Вече» Москва 2004г.
Филя. Журнал о природе. № 9- 2007г.
Всё обо всём. Энциклопедия. М., 1994 г.
Почему и потому. Энциклопедия. М., 2005 г.
Ваша кошка. (Практическое руководство по выбору и уходу за кошкой) под ред. Лобачева В.С. и Бахолдиной В.Ю, М., 2000г. www.allver.ru

alt: Интернет-источники https://www

description:
Интернет-источники

https://www.youtube.com/watch?v=_V936UBy1yg
http://on-desktop.com/ru/zhivotnye/koshki/40841-oboi-chernyy-kot-s-golubymi-glazami-na-chernom-fone.html/18
https://www.goodfon.ru/wallpaper/minimalizm-koshki-zhivotnye.html
http://mykartinka.ru/_ph/8/846176443.jpg
http://sadpolyanka.ru/image.php?id=14980
http://www.fullhdoboi.ru/photo/cats/krasivaja_koshka_anfas/29-0-5379
https://wallpapers.99px.ru/wallpapers/11912/
http://kot-pes.com/interesnye-fakty-o-koshkax/
https://www.youtube.com/watch?v=_V936UBy1yg
http://www.sunny-cat.ru/page.php?id=138
http://www.kotikoshka.ru/cats/physiology/
http://www.foksit.ru/2013/06/Krasivye-i-milye-fotografii-kotjat.html
https://www.liveinternet.ru/users/2756060/post245285744/
http://ilike.pet/news/article-usy-na-perednix-lapax-koshek

title: Авторская презентация "Мои любимые кошки!"


file_name: Физика 10 Кинематика Кинематика криволинейного движения Презентация.pptx

alt: Тема урока: Кинематика криволинейного движения

alt: Цели обучения 10.2.1.5 - определять радиус кривизны траектории, тангенциальное, центростремительное и полное ускорения тела при криволинейном движении;

alt: Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если определяет радиус кривизны траектории определяет тангенциальное ускорение определяет центростремительное ускорение определяет полное ускорение

description:
Повторение:

Какие величины называют инвариантными?
Приведите примеры инвариантных величин.
Какие величины называют относительными?
Приведите примеры относительных величин.
Сформулируйте принцип относительности Галилео.

alt: Полное ускорение: 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 = 𝑎 𝜏 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 𝑎 𝜏 𝜏𝜏 𝑎 𝜏 + 𝑎 𝑛 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 𝑎 𝑛 𝑛𝑛…

description:
Полное ускорение:

 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 =  𝑎  𝜏  𝑎 𝑎𝑎 𝑎   𝑎  𝜏 𝜏𝜏  𝑎  𝜏 +  𝑎  𝑛  𝑎 𝑎𝑎 𝑎   𝑎  𝑛 𝑛𝑛  𝑎  𝑛

где  𝒂 𝒂𝒂 𝒂  – полное ускорение,   𝒂  𝝉  𝒂 𝒂𝒂 𝒂   𝒂  𝝉 𝝉𝝉  𝒂  𝝉  – тангенциальное ускорение,   𝒂  𝒏  𝒂 𝒂𝒂 𝒂   𝒂  𝒏 𝒏𝒏  𝒂  𝒏 - нормальное ускорение.

description: 1) Если тангенциальная составляющая ускорения сонаправлена со скоростью, то движение будет ускоренное:

description: 2) Если тангенциальная составляющая ускорения противонаправлена скорости, то движение будет замедленным:

description: Нормальная составляющая ускорения характеризует быстроту изменения скорости по направлению.

alt: Величина нормального ускорения связана с радиусом траектории и со скоростью движения следующим соотношением:

alt: При прямолинейном движении тело имеет только тангенциальное ускорение

alt: При криволинейном движении, как правило, тело имеет тангенциальную и нормальную составляющую ускорения:

description:
1. Тело брошено с начальной скоростью 40 м/с под углом 60 градусов к горизонту. Чему равен радиус кривизны траектории в верхней точке траектории?
2. Точка движется по кривой с постоянным тангенциальным ускорением 0,5 м/с2. Определите полное ускорение точки на участке кривой с радиусом кривизны 3 м в момент времени, когда линейная скорость равна 2 м/с.

Решение задач

description:
Д/з

Решить задачу:
Материальная точка движется по окружности. Когда центростремительное ускорение точки становится равным 3,2 м/с2, угол между вектором полного и центростремительного ускорений равен 60°. Найдите тангенциальное ускорение точки для этого момента времени.

alt: РЕФЛЕКСИЯ - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать


alt: Домашнее задание: Параграф: 36, 37

description:
Домашнее задание:

Параграф: 36, 37.
Упр.14 – письменно.
«Давление в природе» - сообщение

alt: ДАВЛЕНИЕ

description: ДАВЛЕНИЕ

description: По рыхлому снегу человек идет с большим трудом, глубоко проваливаясь в снег, но надев лыжи, он может идти по снегу, почти не проваливаясь.  Почему?

description: Давление равно отношению силы , действующей перпендикулярно, к площади этой поверхности.

description:
За единицу давления принимается давление, производимое силой в 1 Н на поверхность площадью 1 м2, перпендикулярно этой поверхности.
Эта единица называется Паскалем, в честь  французского ученого  Блеза Паскаля.

description:
Давление - величина скалярная (нет направления).

Сила давления - любая сила, действующая на тело перпендикулярно поверхности, чаще всего это вес тела.

description:
Определите давление  деревянного бруска на поверхность стола.

1. С помощью динамометра измерим вес бруска.
2. Измерим линейкой длину и ширину бруска. Вычислим площадь грани.
    Выразим ее в квадратных метрах.  1 см2= 0,0001 м2
3. Вычислим давление бруска на поверхность
    стола по формуле
4. Заполним таблицу.

1 случай

2 случай

3 случай

Вес бруска, Н

Площадь грани, м2

Давление, Па

alt: Уменьшение давления Чтобы уменьшить давление , нужно уменьшить силу или увеличить площадь, на которую эта сила действует

description:
  Уменьшение давления
   Чтобы уменьшить давление, нужно уменьшить силу или увеличить площадь, на которую эта сила действует.

Увеличение давления
    Чтобы увеличить давление, нужно увеличить силу или уменьшать площадь её приложения.

Вывод:

description:
Решение задач

Какое давление на пол  производит  школьник, масса которого 48 кг, а площадь подошв его обуви 320 см2 ?

Спортсмен, масса которого 78 кг, стоит на лыжах. Длина каждой лыжи 1,95 м, ширина 8 см. Какое давление оказывает  спортсмен на снег?

alt: В каком случае давление больше/меньше?

description: В каком случае давление больше/меньше? Почему?

description:
Проверь себя:

1. Какой кирпич оказывает
большее давление? Почему?

2. Как легче забить гвоздь?

3. Почему мы спим на подушках, перине?

title: Презентация, 7 класс, 36-37 урок


file_name: Hardware Von Neumann Architecture_presentation_2 variant.pptx

alt: Von Neumann architecture – 2 lesson

description: Von Neumann architecture – 2 lesson

alt: Learning objectives: Describe the features of a control unit (CU), arithmetic logic unit (ALU), and a memory register as separate parts of the processor

alt: “Find a mistake.” Activity

description:
“Find a mistake.”

Activity

alt: The Von Neumann Architecture Video:[The

description:
The Von Neumann Architecture

Video:[The Von Neumann Architecture]

description:
Von Neumann Architecture

5

Memory (Program and Data)

Control Unit

Arithmetic and Logic Unit

Input

Output

John von Neumann in the 1940s

alt: Harvard Architecture 6 Memory (Program)

description:
Harvard Architecture

6

Memory (Program)

Control Unit

Arithmetic and Logic Unit

Input

Output

Memory (Data)

alt: Gordon Moore - cofounder of Intel; -Since 1970’s development has slowed a little; -Number of transistors doubles every 18 months; -Cost of a chip has…

description:
-Gordon Moore - cofounder of Intel;
-Since 1970’s development has slowed a little;
-Number of transistors doubles every 18 months;
-Cost of a chip has remained almost unchanged;
-means shorter electrical paths, giving higher peHigher packing density rformance;
-Smaller size gives increased flexibility;
-Reduced power and cooling requirements;
-Fewer interconnections increases reliability;

alt: CPU The processor (or Central Processor

description:
CPU

The processor (or Central Processor Unit - CPU) is one of the most complex parts of any computer system. The processor executes programs and supervises the operation of the rest of the system. Single chip processors are otherwise known as microprocessors.

alt: The Von Neumann Architecture CMPUT101

description:
The Von Neumann Architecture

CMPUT101 Introduction to Computing

(c) Yngvi Bjornsson

9

Memory

Processor (CPU)

Input-Output

Control Unit

ALU

Bus

description:
The ALU Subsystem

The ALU (Arithmetic/Logic Unit) performs
mathematical operations (+, -, x, /, …)
logic operations (=, <, >, and, or, not, ...)
In today's computers integrated into the CPU

CMPUT101 Introduction to Computing

(c) Yngvi Bjornsson

10

Circuits to do the arithmetic/logic operations.

Registers  (fast storage units) to store intermediate computational results.

Bus that connects the two.

ALU

description:
Some examples of assembly code instructions that would use the ALU are as follows (not all processors will have all these instructions):

ADD ;add one number to another number
SUB ;subtract one number to another number
INC ;increment a number by 1
DEC ;decrements a number by 1
MUL ;multiply numbers together
OR ;boolean algebra function
AND ;boolean algebra function
NOT ;boolean algebra function
XOR ;boolean algebra function
JNZ ;jump to another section of code if a number is not zero (used for loops and ifs)
JZ ;jump to another section of code if a number is zero (used for loops and ifs)

alt: Structure of the ALU Registers:

description:
Structure of the ALU

Registers:
Very fast local memory cells, that store operands of operations and intermediate results.
CCR (condition code register), a special purpose register that stores the result of <, = , > operations
ALU circuitry:
Contains an array of circuits to do mathematical/logic operations.
Bus:
Data path interconnecting the registers to the ALU circuitry.

CMPUT101 Introduction to Computing

(c) Yngvi Bjornsson

12

ALU circuitry

R0

R1

R2

Rn

description:
The Control Unit

Program is stored in memory
as machine language instructions, in binary
The task of the control unit is to execute programs by repeatedly:
Fetch from memory the next instruction to be executed.
Decode it, that is, determine what is to be done.
Execute it by issuing the appropriate signals to the ALU, memory, and I/O subsystems.
Continues until  the HALT instruction

CMPUT101 Introduction to Computing

(c) Yngvi Bjornsson

13

alt: Bus-Oriented Computer Architecture 14

description:
Bus-Oriented Computer Architecture

14

Data Bus

Address Bus

Control Bus

CPU

Memory

I/O Device 1

I/O Device n

…

alt: Draw the Von Neumann Architecture

description:
Draw the Von Neumann Architecture

Activity

description: Answer to the questions in worksheet file.


file_name: русский язык 14.01.21.ppt

alt: Урок русского языка 2 класс

description:
Урок русского языка
2 класс

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Словарная работа Щавель

description:
Словарная работа

Щавель

alt: Лыж . , мыш . и уж . , С буквой

description:
Лыж . , мыш .  и уж . ,С буквой  .  всегда пиши.

и

и

и

и

alt: Разминка опушка аллея проталинка 1

description:
Разминка

опушка
аллея
проталинка

1. Как называется густой лес, заросли?

 чаща

alt: Разминка круг квадрат куб шар 2

description:
Разминка

круг
квадрат

куб

шар

2. Какую форму имеет планета Земля?

description:
Разминка

В комара

3. В кого не превращался князь Гвидон?

В щуку

В шмеля
В муху

alt: Разминка 4. Какие животные не водятся в наших лесах? зайцы лисы белки жирафы

alt: Разминка 5. Какая из этих птиц умеет летать? пингвин страус щурок курица

alt: Знаем твёрдо, что жи – ши Пишем только с гласной и,

description: Знаем твёрдо, что жи – шиПишем только с гласной и,А в словах, где ча и щаМы напишем только а.Где же встретим мы чу – щу,То напишем букву  у.

alt: жывот рощя роща чюдо

description:
жывот

рощя

роща

чюдо

alt: С. 13, упр. 20 Образец записи:

description:
С. 13, упр. 20

Образец записи: В поле травы хороши,
                                А на речке камыши.

description:
Кто зимой метёт и злится,
Дует, воет и кружиться,
Стелет белую постель?
Это снежная …

Метель

alt: Домашняя работа С. 14, упр. 21

description:
Домашняя работа

С. 14, упр. 21

title: Презентация по русскому языку на тему: "Буквосочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу", 2 класс, Школа России,


file_name: языкознание презентация.pptx

alt: Государственное образовательное учреждение высшего образования

description:
Государственное образовательное учреждениевысшего образованияЛуганской Народной Республики«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Презентация на тему:
«Деятельность выдающегося российского лингвиста Земской Елены Андреевны»

                                                                                Выполнила: студентка 1 курса
заочной формы обучения
  Профиль подготовки: Зарубежная филология.
Английский язык
Соляник Оксана Сергеевна

Луганск 2023 г.

alt: Елена Андреевна Земская (5 ноября 1926 — 22 марта 2012) — российский лингвист, доктор филологических наук, профессор, главный научный сотрудник отдела современного русского языка

description: Елена Андреевна Земская (5 ноября 1926 — 22 марта 2012)— российский лингвист, доктор филологических наук, профессор, главный научный сотрудник отдела современного русского языка Института русского языка РАН им. В. В. Виноградова. Специалист в словообразовании, вопросах разговорной речи, детской речи, развития русского языка в эмиграции. Заслуженный деятель науки Российской Федерации (1999).

description: Родилась Елена Андреевна  5 ноября 1926 года в Москве.Дочь лингвиста Андрея Михайловича Земского (1892—1946) и Надежды Афанасьевны Булгаковой. Племянница и крестница М. А. Булгакова, она является автором книги «Михаил Булгаков и его родные: Семейный портрет» (2004), в которой собраны различные материалы о писателе (письма, дневники, воспоминания писателя и его родственников).

description:
В 1949 году окончила филологический факультет МГУ.
В 1952 году защитила диссертацию на соискание учёной степени кандидата филологических наук по теме «Вопросы приставочного словообразования глаголов в русском языке»).
С 1952 года работала в Институте языкознания АН СССР.
С1982 года — в Институте русского языка.
В 1965 году защитила диссертацию на соискание учёной степени доктора филологических наук по теме «История словообразования имен прилагательных в русском языке XVIII—XX вв.»

description:
В 1986 году стала лауреатом премии имени А. С. Пушкина АН СССР с формулировкой: За серию работ: «Русская разговорная речь. Проспект»,
«Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения»,
 «Русская разговорная речь»,
«Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис»,
«Русская разговорная речь. Фонетика. Морфология. Лексика. Жест»,
«Русская разговорная речь. Тексты».

description:
Говоря о Елене Андреевне, как об ученом-лингвисте, хотелось бы рассмотреть детальнее её некоторые работы, над чем она трудилась и в изучении каких тем достигла успеха.

Книги:
Земская Е. А. «Современный русский язык. Словообразование»

Цель этой книги - ознакомить читателя с основными понятиями словообразования, которое уже более пятидесяти лет стало самостоятельным разделом языкознания. В книге используются достижения как классической, так и новой лингвистики.

description:
2. Земская Е. А. «Словообразование как деятельность»

В данной книге исследуется динамический аспект словообразования в русском языке: функции словообразования, вклад производных слов в систему номинативных средств языка, условия действия механизма словообразования, типические особенности окказиональных и потенциальных слов. Исследование основано на богатом материале современного русского языка - периодической печати, живой разговорной речи, художественной и научной литературы.

description:
3. Земская Е. А. «Михаил Булгаков и его родные: Семейный портрет»

Монография основана на материалах архива семьи Булгаковых, которые собирала, хранила и исследовала сестра писателя Надежда Афанасьевна Булгакова-Земская (1893—1971).
Книга состоит из двух частей и содержит публикацию документов разного рода: это письма писателя М. Булгакова и адресованные к нему письма родных и друзей, письма его родителей, братьев, сестер; дневники членов семьи; воспоминания о жизни семьи в Карачеве на рубеже XIX—XX вв.; воспоминания о М. Булгакове; рассказы его братьев Николая и Ивана об эмиграции и многое другое о его жизни.

description:
4.Земская Е. А. « Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения»

 Книга содержит описание литературной русской разговорной речи. Анализируются условия употребления разговорной речи, связь разговорной речи с жестом и мимикой говорящих, ситуацией общения. Характеризуются все уровни разговорной речи: лексика и типические способы номинации, словообразование, морфология, синтаксис, фонетика. Приводятся наиболее распространенные формулы речевого этикета – обращение, благодарность, приветствие, прощание и тому подобное. В новом издании существенно перестроен раздел «Словообразование»; разделы «Морфология» и «Синтаксис» дополнены новыми материалами.

description:
Книга содержит переведенные в письменную форму магнитофонные записи непринужденной устной разговорной речи носителей литературного языка. Записи проводились в 60-70-е годы XX в. в Москве и Ленинграде. Тексты отражают жанровое разнообразие непринужденной разговорной речи. Часть текстов снабжена фонетической и интонационной транскрипцией.

5. Земская Е.А., Капанадзе Л.А. (отв. ред.) «Русская разговорная речь: Тексты»

description:
Статьи:
1) Земская Е. А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985—1995). — М.: Языки русской культуры, 1996. — С. 90-141.
2) Земская Е. А. Активные процессы в языке русского зарубежья // Современный русский язык: Активные процессы на рубеже XX—XXI веков. — М.: Языки славянских культур, 2008. — С. 615—667.

description: Подводя итоги исследования научной деятельности Земской Елены Андреевны, можно сделать вывод, что всю свою жизнь она трудилась над достижениями научных открытий в области лингвистики, фонетики, языкознания, филологии и многих других областей.   Она как лингвист восстанавливала историю русского языка, интересовалась проблемой образования русской народности, историей восточнославянских племен, их прародиной и праязыком.   Своими научными открытиями она сделала большой вклад в развитие современного русского языка, выдала не мало научных работ, которые используются в научной деятельности и образовании государства  по сей день.

alt: Список использованной литературы: 1

description:
Список использованной литературы:

1. Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). – М.: Языки русской культуры, 1996. – С. 90–141.
2. Земская Е.А. Активные процессы в языке русского зарубежья // Современный русский язык: Активные процессы на рубеже XX–XXI веков. – М.: Языки славянских культур, 2008. – С. 615–667.
3. https://www.peoplelife.ru ( Электронный ресурс)
4. https://www.livelib.ru/( Электронный ресурс)
5. https://wiki2.org/ru/ (электронный ресурс)
6. https://www.koob.ru/электронный ресурс)
7. https://www.litres.ru/электронный ресурс)

intro: Биография и деятельность выдающегося российского лингвиста Земской Елены Андреевны

title: Презентация по языкознанию


file_name: Путря С. А. Конкурс Марафон-проект.pptx

description:
«Жизнь, наполненная стихами – творческий путь донецкой поэтессы
Галины Боженко»

Подготовила Путря С. А.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Амвросиевская школа №6»
Амвросиевского района ДНР

alt: Эпиграф : Во имя человечества и света,

description:
     Эпиграф:          Во имя человечества и света,
                 Во имя Родины безоблачной моей!
                 Какое это счастье для поэта
                 Писать стихи, быть нужным для людей…
Г. Н. Боженко

1. О ком мы сегодня будем говорить на уроке? Известно ли вам что либо о творчестве нашей  землячки?

2. В чём видит своё счастье донецкая поэтесса Г. Боженко? Во имя чего (кого) она пишет стихи?

3. Как вы думаете, трудно ли писать стихи? Любите ли вы читать стихи?

Вопросы учащимся

Цель: исследование творческого пути донецкой поэтессы Г. Н. Боженко через знакомство с литературным наследием; популяризация имени поэтессы, привлечение интереса учащихся к её творчеству.

alt: Автор песен и романсов Директор

description:
Автор песен и романсов

Директор Народного Дома – музея имени академика Г. В. Бондаря.

Руководитель  Донецкого городского литературно-музыкального клуба «Открытое сердце Донбасса»

Президент Донецкого фонда «Открытое сердце»

Центр жизни Галины Боженко  - стихи и не только…

За 50 лет творчества – 5000 стихотворений

Председатель совета общественной организации «Надежда Донбасса»

description:
.

Девиз Галины Николаевны Боженко: «Быть человеком в любой ситуации, при любой погоде быть человеком! Так живу и по - другому не умею»

«Люблю и умею вкусно готовить, особенно когда есть из чего и есть для кого! Люблю сервировать стол и увлекаюсь дизайном квартиры, очень нравится по утрам слушать музыку, бываю в Храме, верю в Бога, верю в силу человеческого духа, в душе всегда живут молодость и надежда! Люблю людей и мне кажется, что это взаимно».

alt: Биография Галины Николаевны Боженко

description:
Биография  Галины  Николаевны Боженко

Родилась 10 сентября 1956 года на Кубани
В 1991 г. Окончила СПбГУ, факультет искусств.

Организатор культурно-просветительной работы.

Ведущая концертных и творческих программ.

Успешно проводит деловые переговоры и  пресс-конференции.

alt: Стихи не пишутся, поверь, а возникают…

description:
.

Стихи не пишутся, поверь, а возникают…

За 50 лет творческого пути издано 35 книг.

Для поэзии Г.Боженко не существует возрастных границ: её стихи с удовольствием читают, слушают, учат наизусть, переписывают от руки и перекладывают на музыку.

alt: Родина – Кубань, Донецк, Донбасс!

description:
Родина – Кубань, Донецк, Донбасс!

Задание учащимся ІІІ группы -
стихотворение «Признание Донецку.»

Задание учащимся І группы -
стихотворение
«Я еду на Родину!»

Задание учащимся ІІ группы -
стихотворение
«Да! Я говорю о Кубани!»

description:
Стихотворения пронизанные добротой, любовью к родному краю, людям.

Задание учащимся І группы -
стихотворение
«Шахтёрам Донбасса»

Задание учащимся ІІ группы -
стихотворение
«Яблоня закрыла от снаряда…»

Задание учащимся ІІІ группы - стихотворение  «Я санинструктором работаю давно...»

alt: Круговорот добра в природе неизбежен

description:
Круговорот добра в природе неизбежен.

. Зарабатывает помощь благотворительными  концертами

Калейдоскоп нелегких добрых дел называет счастьем

Медаль в залог под муку

description:
Дать стихотворению название, используя из него строку.

Как подснежник, в душе я тебя берегу,Что расцвёл так красиво, легко и душисто,На притихшем осеннем моём берегуПо-весеннему нежно, доверчиво-быстро...

Души не видно в зеркалах,Её постичь не в силах гений,Душа имеет отраженьеВ глазах и в искренних словах…

Кажется, стучится во дворыЗолотая, солнечная ОсеньШкольною порой для детворыИ травою, что повсюду косят…

description:
Стихи Галины Боженко неизменно находят своего читателя и слушателя в самых разных городах и посёлках, среди самых разных слоёв населения.

Поэтесса размышляет, грустит и радуется, возводя мосты понимания и человечности, любви и добра, воздавая славу родной земле, любимому городу и людям Донбасса.

alt: Фразы из рефлексивного экрана :

description:
сегодня я узнал…
было интересно узнать…
было трудно  выполнять…
теперь я могу посоветовать другим…
на меня произвело наибольшее впечатление…
я научился…
у меня получилось…
я смог…
я попробую сам…
я хотел бы получить ответ на вопрос…
я оцениваю свои действия и действия остальных учащихся класса на…

Фразы из рефлексивного экрана:

description:
Домашнее задание.

 І Уровень репродуктивный: выучить одно из сихотворений      Г. Боженко.

ІІ  Уровень репродуктивно-конструкторский: подготовить презентации на тему:
«Берега любви, веры, надежды и памяти поэтессы Галины Боженко», «Галина Боженко - поэтесса, общественный деятель, Человек с большой буквы»

ІІІ Уровень конструкторский: создать небольшой буктрейлер по одному из сборников стихотворений Г. Н. Боженко.

IV  Уровень творческий:    написать лирическое стихотворение, используя один из предложенных жанров: гражданская лирика, философская лирика, любовная лирика, пейзажная лирика.

alt: Стихотворение - напутствие Галины

description:
Стихотворение - напутствие Галины Боженко
«Жалейте друг друга, жалейте!»

Жалейте друг друга, жалейте!
Старайтесь друг другу помочь,
Кричать, обижать не посмейте,
Заботу свою день и ночь
Без всяких наград проявляйте
Делитесь любовью, теплом,
И ближнего не обижайте
Душой позаботьтесь о нём!
И станут рассветы светлее
И будет на сердце теплей,
Весь мир станет проще, добрее,
Ведь создан же он для людей!
Сберечь этот мир вы сумейте,
Всегда наполняйте теплом,
Жалейте друг друга, жалейте,
Чтоб счастьем был полон ваш дом!
Жалейте друг друга, жалейте!

description:
к

Стихи -  незримый путь от сердца к сердцу.

Незавоеванный никем и несожженный, Сумевший мир навеки отстоять, Живет, и трудиться Донбасс непокоренный
Как прежде, продолжает жить!
                                                              Галина Николаевна Боженко

title: Урок литературы в 8 классе «Жизнь, наполненная стихами – творческий путь донецкой поэтессы  Галины Боженко»


file_name: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ и СЕМЬИ ФГОС.pptx

description:
ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

ФГОС утвержден 17.10.2013 г., вступает в силу с 01.01.2014 г
ФГОС разработан на основе Конституции Российской  Федерации и  законодательства РФ и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка
Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

alt: ФГОС дошкольного образования

description:
ФГОС дошкольного образования

Одни из основных принципов дошкольного образования:
сотрудничество Организации с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Стандарт направлен на решение такой задачи, как
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

description: В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

description:
В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей  дошкольного  образования,  общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в  образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их  здоровья;
обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными  представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.

description:
Взаимодействие может рассматриваться как:
особый  вид  совместной деятельности (Х. И. Лийметс),
как способ  организации деятельности (А. С. Самусевич),
как особый тип отношений субъектов;

как процесс  совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и постоянно  развивающийся  в  пространстве и времени (Радионова Н.Ф.).

Взаимодействие     как процесс характеризуют совокупная деятельность, информационная связь, взаимовлияние, взаимоотношения и взаимопонимание.

alt: Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

description: Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

alt: Проблемы взаимодействия семьи и детского сада пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку, чрезмерная занятость родителей, недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт, агрессивное…

description:
Проблемы взаимодействия семьи и детского сада

 пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку,
 чрезмерная занятость родителей,
 недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт,
 агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя,
 недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей,

description: Направления по вовлечению родителей  в совместную деятельность с ДОУ

alt: Информационно-аналитические формы

description:
Информационно-аналитические формы

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, об общекультурном уровне его родителей. О наличии у них необходимых педагогических знаний; об отношении в семье к ребенку, о запросах, интересах и потребностях родителей в психолого-педагогической информации. К данной форме взаимодействия с родителями можно отнести анкетирование, интервьюирование, проведение опросов, беседы.

description:
Познавательные формы

Призваны повышать психолого-педагогическую компетентность родителей, а значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей. Рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков.

description:
Досуговые формы

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

alt: Наглядно-информационные формы

description:
Наглядно-информационные формы

Решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильно оценивать деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективно видеть деятельность воспитателя.

alt: Традицинные формы взаимодействия

description: Традицинные формы взаимодействия

alt: Нетрадиционные формы взаимодействия

description: Нетрадиционные формы взаимодействия

alt: Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области: «Познание» — интеллектуальное развитие ребёнка через подготовку ребёнка к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и…

description:
Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области:

 «Познание» — интеллектуальное развитие ребёнка через подготовку ребёнка к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и в детском саду.
 «Социализация» — знакомство родителей с трудностями и достижениями детей на родительских собраниях, организация выставок …
 «Безопасность» — информирование родителей о создании безопасных условий дома через консультации, оформлении стендов, стенгазет, плакатов, буклетов.
 «Здоровье» — знакомство родителей с эффективными средствами закаливания через оформление стендов, индивидуальных консультаций, организацию «Семейных весёлых стартов»
 «Физическая культура» — знакомство родителей с лучшими достижениями в физкультуре других семей, организация совместных соревнованиях и т. д.
 «Коммуникация» — индивидуальное консультирование родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в конкурсах.
 «Чтение художественной литературы» — совместное чтение детей и родителей произведений художественной литературы, консультирование родителей по выбору тематики чтения, оформление выставок.
 «Художественное творчество» — совместные рисунки и поделки.
 «Музыка» — музыкально-художественная деятельность в семейных праздниках, концертах.
 «Труд» — совместная деятельность.

description:
Принципы работы по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон.
Индивидуальный подход. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы.
Сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива ДОУ разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
Готовимся серьёзно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить.
Динамичность. Детский сад должен находиться в режиме развития, а не функционирования. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьёй.

description:
Этапы построения работы по взаимодействию ДОУ и семьи

2-й этап
Создание программы   сотрудничества
(выбор содержания, форм взаимодействия с семьями воспитанников)

3-й этап

Реализация программы сотрудничества
ДОУ и семьи "Сотрудничество"

1-й этап
Изучение семьи ребёнка
Детско-родительских отношений
Деятельности педагогов

4-й этап
выполнение программы
отслеживание результатов
оценка результатов участниками
взаимодействия

description:
Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей:

Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей.
Это учет индивидуальности ребенка.
 Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка,
Это укрепление внутрисемейных связей,
Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
 Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.

description:
Заключение

Воспитательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.
Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом
Использование разнообразных форм работы помогает родителям  из «зрителей» и «наблюдате-лей»  становятся  активными  участниками  об-разовательного и воспитательного процесса их детей

alt: Список литературы 1. Дронь А.

description:
Список литературы

 1. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург. Детство-Пресс, 2012.
2.  Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр, 2010.
3. ФГОС от 17 октября 2013 г. N 1155
4.http://www.firo.ru/
5.http://mo.mosreg.ru/
6.http://www.asou-mo.ru/
7. http://mgou.ru/

description: Научная и методическая литература для работы ДОУ с семьёй

title: Презентация " Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС"


file_name: эстетич..pptx

description:
Эстетическое формирование искусством окружающей среды

.

alt: Разберемся с терминами Эсте́тика (др

description:
Разберемся с терминами
	Эсте́тика (др.-греч. чувствующий, «чувство, чувственное восприятие) — философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особой форме общественного сознания

Окружающая среда — среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду

alt: Трудно представить современную жизнь без больших и малых городов с многоэтажными зданиями, широкими проспектами, площадями и парками, памятниками и фонтанами, с потоками машин, витринами магазинов,…

description:
.

Трудно представить современную жизнь без больших и малых городов с многоэтажными зданиями, широкими проспектами, площадями и парками, памятниками и фонтанами, с потоками машин, витринами магазинов, рекламными щитами, плакатами и афишами…
И весь этот шумный, беспокойный, пёстрый, многозвучный мир – дело рук множества людей.

description: Человек во все времена, создавая окружающий  его мир,  стремился  сделать его максимально удобным и красивым. При  этом  он  руководствовался  присущими  его  времени  представлениями  о красоте  и  пользе.  Выбор  форм,  материалов,  цвета  во  многом  определялся национальными  традициями,  а  также техническими  возможностями эпохи.

alt: Окленд, Новая Зеландия Аделаида

description:
Окленд, Новая Зеландия

Аделаида. Южная Австралия

Объединенные Арабские Эмираты

"АРХИТЕКТУРА"     (лат. architectura, от греч. architekthon - строитель) (зодчество), искусство проектировать и строить здания и др. сооружения (также их комплексы), создающие материально организованную среду, необходимую людям для их жизни и деятельности, в соответствии с назначением, современными техническими возможностями и эстетическими воззрениями общества.

Н. Гоголь: «Архитектура – та же летопись мира: она говорит, когда уже молчат и песни, и предания и когда ничего не говорит о погибшем народе».

description: Культура  современного мира  в  основном  интернациональна, в  ней  все  меньше  и меньше  остается места  традиционным  вкусам  и  представлениям. Сегодня на разных концах планеты люди пользуются одинаковыми  предметами  быта,  носят  похожую одежду,  ездят  на  машинах  одних  и тех же  марок, живут  в  типовых  домах и  квартирах,  слушают  одни  и  те  же музыкальные  произведения,  смотрят одни  и  те  же  фильмы.

description:
.

Человек во все времена, создавая окружающий мир, стремился сделать его максимально удобным и красивым.
При этом он руководствовался
    присущими его времени
    представлениями о красоте и пользе.
Выбор форм, материалов, цвета во многом определялся национальными традициями, а также техническими возможностями эпохи.

description:
Триумфальная арка, расположенная
 на площади Победы. (Москва)

Однако культура современного мира в основном интернациональна, в ней всё меньше и меньше остаётся места традиционным вкусам и представлениям.
Но, несмотря на это, каждый народ имеет своё неповторимое искусство.

description:
.

Сегодняшний предметный мир создаётся средствами индустриальных технологий, которые учитывают не только меру (законы) красоты, но и моду, функциональность.
Эти технологии открывают область промышленного искусства и являются результатом проникновения эстетики в технику.

description:
.

Деятельность архитекторов, художников, дизайнеров, оформителей, декораторов, модельеров, стилистов, рекламных менеджеров и др., делает продукт промышленного производства не только целесообразным и конструктивно осмысленным, но и художественно – значимым, формирующим эстетическую среду жизни каждого человека.

description:
Составить кроссворд (ключевое слово - архитектура) до 10 слов

А

р

х

а

р

у

т

к

е

т

и

description:
Внимание!!!

1. Каждую тему урока конспектировать;
2. Выполнять д.з.;
3. Отправлять в день проведения урока;
4. Проигнорировавшие получат неуд.


file_name: Семья, здоровье, спорт..pptx

alt: Семья, здоровье, спорт» Мама и я – моя спортивная семья!!!

description:
«Семья, здоровье, спорт»Мама и я – моя спортивная семья!!!

Спорт - составная часть физической культуры, при которой основной упор делается на само физическое развитие человека, укрепление его здоровья и самочувствия.

alt: Цели и задачи проекта: Цель проекта:

description:
Цели и задачи проекта:

Цель проекта:
Ознакомится с видами спорта, и выявить влияние спорта на образ жизни человека.
Влияние режима дня человека.
Влияние правильного питания на организм человека.
Задачи проекта:
        1. Знать правила личной гигиены, гигиены помещений, одежды, обуви;
        2. Умение правильно строить режим дня и выполнять его;
        3. Изучить возникновения видов спорта.
  4. Привить интерес к занятиям спортом.

alt: Наша семейная традиция – СПОРТ!

description: Наша семейная традиция – СПОРТ!

description:
Древние Мудрецы говорили

Хочешь быть здоровым – бегай!
Хочешь быть красивым – бегай!
Хочешь быть умным – бегай!

alt: Мой режим дня

description: Мой режим дня

description:
Мое питание

Хлеб из цельных злаков, овсяные хлопья, рис и макаронные изделия
Овощи
Фрукты
Мясо, птица, рыба, сухие бобы, яйца и орехи
Молоко, кефир, сыр, йогурт
Жиры, масла и сладости
Белки, жиры, углеводы, минеральные соли

alt: Примерное меню школьника

description: Примерное меню школьника

alt: Правильное питание это залог здоровья!!!

alt: Правила здоровья

description: Правила здоровья

description:
     Вывод

    Спорт играет  исключительно   важную роль во всех сферах человеческой жизни и деятельности.

description: Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. Мы желаем Вам быть здоровыми!

title: Проект "Семья, здоровье, спорт!"


file_name: Подвижные игры.pptx

alt: Подвижные игры Сост. Кашкин С.Н

description:
Подвижные игры

Сост.
Кашкин С.Н. к.п.н., член-корр. ПАНИ, доц.каф. «ФКОБЖиВТ» ВИРО

alt: Цель

description: Цель

alt: Подготовительная часть занятия

description:
Подготовительная часть занятия

Игра, используемая в подготовительной части занятия должна быть:
Командной
Средней интенсивности  (частота сердечных сокращений не выше 130-140 уд./мин.)
Развивающей игровое мышление
Подготовительной (подготовка всех частей организма к работе в основной части занятия)

description:
Баскетбол гусят

Задача игроков – броском от головы попасть в щит соперников. За удачное попадание команда получает 1 очко. Игра ведется на баскетбольной площадке по правилам баскетбола. Ограничения: игрокам разрешается вести мяч,  передавать, выполнять броски по щиту, передвигаться по площадке только в положении седа и приседа. Побеждает команда, набравшая большее количество очков за установленное время.

description:
Подвижная цель

Участвуют  две команды по 4-7 игроков от команды с вратарями. Вратарю разрешается находиться только на линии ворот. Задача нападающей команды – попасть мячом во вратаря противоборствующей команды, который стремиться увернуться от мяча. Побеждает команда, затратившая меньше бросков на осаливание всех вратарей другой команды. Вариант: в игре используют 2 мяча.

alt: Основная часть занятия

description: Основная часть занятия

description:
2 x 2 на одно кольцо

Игра на одно кольцо по правилам баскетбола. Игрокам защищающейся команды разрешается активно противоборствовать только в трехсекундной зоне. Игроки атакующей команды могут выполнять броски как из-за пределов трёхсекундной зоны, так и из неё, но с двух шагов. Подбор мяча может выполнять игрок, не выполнявший бросок, добивать мяч нельзя. После овладения мячом игрок обязан выйти из зоны. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.

alt: Быстрый прорыв

description: Быстрый прорыв

description:
Добивалочки

Играют две команды по  два игрока. С линии штрафных бросков игроки одной команды выполняют по 5 бросков в кольцо. Игроки другой команды располагаются под кольцом. Их задача – добить мяч после от скока от щита или кольца в прыжке. За каждое точное попадание команда получает 1 очко. После 10 бросков команды меняются ролями. Выигрывает команда, которая первая наберет 21 очко.

alt: Заключительная часть занятия

description: Заключительная часть занятия

description:
Массовый баскетбол

Группа делится на две команды. От каждой команды на площадке действуют 5 человек. Остальные располагается за её пределами. Игроки в поле играют по правилам обычного баскетбола, но имеют право взаимодействовать передачами мяча со своими партнерами, находящимися за пределами площадки.

alt: Игра с гандикапом

description: Игра с гандикапом

alt: Баскетбол двумя мячами

description: Баскетбол двумя мячами

alt: Рисуют дети

description: Рисуют дети

alt: Желаю успехов

description: Желаю успехов

title: Презентация "Подвижные игры в школе"


file_name: Прекрасных профессий на свете не счесть – И каждой профессии слава и честь.ppt

alt: Классный час

description: Классный час

title: Презентация :" Прекрасных профессий на свете не счесть – И каждой профессии слава и честь"


alt: Буква Ф

description: Буква Ф

alt: Прочитай и повтори скороговорку

description:
Прочитай и повтори скороговорку.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

alt: Найди и соедини половинки слов

description:
Найди и соедини половинки слов.

Фон       коф        фан      фо         фи
Та           тик         тан       ник        кус

Вставь букву Ф или В, сделай анализ слов, поставь ударение.
      ото       иник       бук   ы
   оин      инт          со    ок

alt: Найди и соедини половинки слов

description:
Найди и соедини половинки слов.

фон       коф        фан      фо         фи
тан         та           тик       кус        кус

Вставь букву Ф или В, сделай анализ слов, поставь ударение.
   фото    финик       буквы
  воин      винт        совок

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: Ребусы фокусы фасоль домофон

description:
Ребусы

фокусы

фасоль

домофон

alt: Молодцы! У нас всё получилось!

description:
Молодцы!
 У нас всё получилось!

title: буква ф


file_name: 5_Электромагнитная индукция_презентация.pptx

description:
Я желаю (соедените большие пальцы);
удачи  (указательный);
Хорошего результата (средний)
Хорошего настроения (безымянный);
И всегда  (мизинец );
Привет (ладонь целиком)

alt: Правда или Ложь

description: Правда или Ложь

description: Магнитное поле воздействует на проводник с током. Это сила называется силой Лоренца.

description: Катушка, с помещенной в нее железным сердечником, называется электромагнитом.

description: Появление электрического тока при изменении индукции магнитного поля называется электромагнитной индукцией.

alt: Единица измерения магнитного потока в

description: Единица измерения магнитного потока в СИ Вебер.

alt: Формула потока магнитного поля

description: Формула потока магнитного поля Ф=BSsinα

alt: Формула работы силы Ампера

description: Формула работы силы Ампера

alt: Определение направления силы Ампера

description: Определение направления силы Ампера

alt: Что показано на рисунке? Что общего между приборами?

description: Что показано на рисунке?Что общего между приборами?Как вы думаете, на чем основан принцип работы данных устройств?

alt: Тема урока Работа силы Ампера.

description:
Тема урока

Работа силы Ампера. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции.

 10.4.5.1 -  анализировать принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор);

Цель обучения

alt: Критерии успеха: охватывают теоретическую информацию; систематично используют предметные термины; грамотно доносят информацию; постер оформлен красиво и понятно; учитывают время; умеют работать с классом; отвечают на…

description:
Критерии успеха:

охватывают теоретическую информацию;
систематично используют предметные термины;
грамотно доносят информацию;
постер оформлен красиво и понятно;
учитывают время;
умеют работать с классом;
отвечают на заданные вопросы или сами составляют их;

title: 5_Электромагнитная индукция_презентация


alt: Malinovskaya Schule Die kleinste

description:
Malinovskaya Schule

Die kleinste Stadt Deutschlands:
Arnis

description:
Arnis ist die kleinste Stadt Deutschlands.

Die Zahl der Einwohner beträgt  etwa 300 Menschen.

_______________________________

Арнис является самым маленьким городом
Германии.

       Здесь проживает около 300 человек.

alt: Arnis liegt im Norden im Bundesland

description:
Arnis liegt im Norden im Bundesland
Schleswig – Holstein.

Diese Stadt hat ein eigenes Rathaus und einen Bürgermaister, wird aber von Amt Kappeln - Land mitvervaltet.
_______________________
Арнис находится на севере Германии в земле
 Шлезвиг- Гольштайн.

В городе есть бургомистр и ратуша,но он подчиняетсяуправлению Каппельн – Ланд.

alt: Das Wappen von Arnis Герб города

description:
Das Wappen von Arnis

  Герб города Арнис

description:
Radfahren, Wassersport und Ruhe
locken die Besucher nach Arnis.
__________________

Возможность заниматься водным спортом, беспрепятственно кататься на велосипеде и спокойствие:
то, что привлекает сюда туристов.

description:
Es gibt nur sieben Strassen.
Die längste Strasse heisst  die Lange Strasse (600 Meter).
________________
Здесь всего 7 улиц.
Протяжённость самой длинной улицы составляет 600 метров.

alt: Die Werften spielen noch eine grosse

description:
Die Werften spielen
 noch
eine grosse Rolle.

Es gibt auch vier
Schiffsunternehmen

_____________________

Верфи всё ещё
имеют
большое значение.

   Также здесь
находятся 4
судоремонтных
предприятия.

description:
Die kleine Stadt Arnis wird weiter geben.
Sie ist ein Schmuckstück, etwas Besonderes!
___________________________________
История маленького городка Арнис будет продолжаться и дальше.
Арнис – своего рода украшение, нечто особенное!

alt: Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

description:
 Vielen Dank
für Ihre Aufmerksamkeit!

title: Самый маленький город Германии


file_name: Животные жарких стран.pptx

description: Интегрированное занятие для подготовительной группы« Животные жарких стран»

description:
Цель:
- закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления.
Задачи:
-расширять представления детей о внешнем виде, жизни, повадках животных;
Продолжать развивать монологическую речь (составлять рассказ- описание о животных по схемам) ;
- воспитывать любознательность, интерес к разнообразию природного мира.
- закрепление математических знаний и умений (счёт; понятие величина, скорость; длинное; высокое- низкое).

description:
Интегрированные образовательные области:

Познавательное развитие,
Речевое развитие,
художественно- эстетическое развитие,
-социально- коммуникативное развитие,
- Физическое развитие

alt: Вводная часть Организационный момент :

description:
1 этап – Вводная часть
Организационный момент :
Переключение внимания на предстоящую деятельность;
создание эмоционального настроя.

2 этап- основная часть
В основную часть НОД включены задания на повторение изученного материала и имеющихся знаний детей.

3 этап- Открытие новых знаний
В области математики, развитии речи , экологии.

4 этап- Заключительная часть
Рефлексия

description:
.

Карта мира
   На ней изображены материки – это очень большие участки суши, окруженные со всех сторон водой, то есть морями и океанами.
  На Земле 6 материков.

alt: Африка это второй по величине материк , после

description:
.

Африка
это второй по величине материк, после Евразии

description:
.

Африка делится на пустыню, тропики, саванну

description:
.

Пустыня сахара
Эти возвышенности (холмы) – называются барханами.

description:
.

В пустыни растут низкие растения с маленькими листочками.

alt: . Обитатели пустынь

description:
.

Обитатели пустынь

alt: Оазис в пустыни Африканская саванна

description:
.

Оазис в пустыни

Африканская саванна

Африканская саванна
Лев –царь зверей

Африканская саванна
«Что за коняшки – на всех тельняшки.

alt: Самое высокое животное на Земле

description:
.

Самое высокое животное на Земле
Высота жирафа – 6 метров, он ростом с 2-х этажный дом.

В Африке живет самая крупная птица Африки

description:
.

Носорог – обитатель саванны

Африканские гиганты

alt: . Африканские тропики

description:
.

Африканские тропики

description:
.

В африканских реках водится много крокодилов

Гора Килиманджаро

description:
.

По берегам африканских рек – другой ландшафт.

alt: . Спасибо за внимание!

description:
.

Спасибо за внимание!

title: Интегрированное занятие для подготовительной группы «Животные жарких стран»


file_name: химические знаки и формулы.pptx

description:
Химический элемент - это

Аллотропия - это

Классификация веществ

description:
Из перечня веществ выпишите в два столбика простые и сложные вещества:

Водород
Кислород
углекислый газ
Азот
Вода
Сероводород
вода

alt: Химические знаки и формулы

description: Химические знакии формулы

alt: Химический язык Русский язык Буквы

description:
Химический язык

Русский
 язык

Буквы

Слова

Предложения

Знаки химических элементов

Химические формулы

Уравнения химических реакций

Химический
язык

Знаки химических элементов

alt: Авторы славянской письменности

description:
Авторы славянской письменности
Кирилл и Мефодий

Отец химической письменности
Й. Я. Берцелиус

description:
Этимология названий ХЭ

	Названия, указывающие на свойства простых веществ:
	Водород (H) – рождающий воду
	Кислород (O) – рождающий кислоты
	Фосфор (P) – несущий свет
	Азот (N) – безжизненный
	Фтор (F) – разрушающий
	Бром (Br) – зловонный
	Иод (I) – фиолетовый

description:
Этимология названий ХЭ

	Географические названия ХЭ:
	Германий (Ge) – Германия
	Галлий (Ga) – Франция
	Полоний (Po) – Польша
	Франций (Fr) – Франция
	Рутений (Ru) – Россия
	Европий (Eu) – Европа
	Америций (Am) – Америка

description:
Этимология названий ХЭ

	ХЭ, названные в честь планет:
	Селен (Se) – Луна
	Теллур (Te) – Земля
	Уран (U)
	Плутоний (Pu) – Плутон
	Нептуний (Np) – Нептун

alt: Этимология названий ХЭ мифология

description:
Этимология названий ХЭ

                           мифология
Тантал (Та)- это любимый сын Зевса
Прометий (Pm)– в честь Прометея
Ванадий – (V) скандинавской богини любви и красоты Фрейи (др.-исл. Vanadís — дочь Ванов; Ванадис).
Титан (Ti) - детей Земли - Геи

description:
Этимология названий ХЭ

	ХЭ, названные в честь ученых:
	Кюрий (Cm) – А.Кюри
	Фермий (Fm) – А.Ферма
	Эйнштейний (Es) – А.Эйнштейн
	Менделевий (Md) – Д.И.Менделеев
	Лоуренсий (Lr) – Лоуренс

description:
Запомни определение

Химическая формула – условная запись состава вещества с помощью символов химических элементов и цифр – индексов

H2O

аш-два-о

alt: H2SO 4 Индекс – показывает число атомов в молекуле

description:
   7 H2SO4

 Индекс – показывает число      атомов в молекуле.

Знаки химических элементов.

Коэффициент - показывает число молекул.

description:
Какую информацию несет формула вещества?

СH4

Качественный состав: в состав молекулы метана входят атомы углерода и водорода

Количественный состав: одна молекула метана содержит
1 атом углерода и 4 атома водорода

description:
 Чтение химических формул

NH3 – молекула  эн аш три состоит из одного атома азота и трех  атомов  водорода.
2. Al(OH)3 – молекула алюминий  о  аш трижды состоит из одного атома алюминия,  трех атомов  кислорода и трех атомов  водорода.

Прочти сам:
         C8H18    СО2       HNO3

alt: Рабочая тетрадь стр.24 №8

description:
Рабочая тетрадь
          стр.24  №8

title: Презентация по химии 7 класс "Химические знаки и формулы"


file_name: 30 31 успенский все в порядке.pptx

alt: 14 апреля Урок литературного чтения

description:
14 апреля
Урок литературного
чтения

alt: Назови названия произведений

description: Назови названия произведений

alt: Трое из Простоквашино Крокодил

description:
Трое из Простоквашино

Крокодил Гена и его друзья

Про Веру и Анфису

alt: Эдуард Успенский

description:
Эдуард
Успенский

description:
Э. Успенский
Всё в порядке

Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.
- Был на квартиру налёт?
- Нет.
- К нам заходил бегемот?
- Нет.
-Может быть, дом не наш?- Наш.
- Может, не наш этаж?
- Наш.
 Просто приходил Серёжка,
Поиграли мы немножко.
-Значит, это не обвал?
-Нет.
-Слон у нас не танцевал?
-Нет.
-Очень рада. Оказалось,
 Я напрасно волновалась!

alt: Какое это стихотворение? Объясни

description:
1. Какое это стихотворение? Объясни

Это шуточное стихотворение, диалог — разговор двух людей (мамы и сына-проказника).

alt: Чему была удивлена мама? Прочитай

description:
2. Чему была удивлена мама? Прочитай.

«Был на квартиру налёт?»
«К нам заходил бегемот?»...

description:
3. Прочитай слова мамы, которыми закончено стихотворение. Как ты их понимаешь? Объясни.

«Я напрасно волновалась!» Сначала мама испугалась, увидев такой беспорядок в доме; подумала, что случилось что-то ужасное. Потом успокоилась, потому что ничего страшного не произошло: сын жив и здоров.

description: с. 17-18

alt: До скорых встреч!

description:
До скорых
встреч!

intro: Презентация к уроку литературного чтения 1 класс по программе школа 21 века Э.Успенский "Все в порядке"

русская литература

group: Дисциплины

title: Э.Успенский "Все в порядке"


file_name: Безударные гласные и парные согласные.ppt

alt: Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости

alt: Словарные слова Мороз, дорога, улица, столб , машина, заяц,

description:
Словарные слова

Мороз,
дорога,
улица,
столб,

машина,
заяц,

Яблоко

.

.

.

.

.

.

.

description:
Яблоко

01.05.2020

3

alt: Яблоку негде упасть Как румяное яблочко

description:
Яблоку негде упасть
Как румяное яблочко
Конь в яблоках
Яблоко раздора

01.05.2020

4

Фразеологизмы

alt: Яблоко от яблоньки недалеко падает 01

description:
Яблоко от яблоньки недалеко падает

01.05.2020

5

Пословица

alt: Приходи сегодня на

description:
Приходи сегодня на                       Поиграем с
На луг – луга             с мячом – мяч,
На лук – луковый       с мечом – меч

description:
Луг ??? лук

01.05.2020

7

description:
я

а

и

е

о

Учимся писать буквы
безударных гласных и
парных согласных
в корне слова

п

б

д

ж

с

т

г

к

alt: Способы подбора проверочных слов

description:
01.05.2020

9

Способы подбора проверочных слов

alt: Игра «Молчанка» 01.05.2020 10

description:
Игра «Молчанка»

01.05.2020

10

К…рмушка,  м…слёнка,  см…льчак,  ч…рвивый,  п…лезный,  в…здушный,   д…чурка,  т…шина,  с…сновый,  д…тишки.

description:
01.05.2020

11

Физминутка

description:
Краты, дразды, рыпка, жирав, валчята, снешки.

01.05.2020

12

Хомяк не хочет в зимний хол.._
Х..дить, испытывая гол.._,
Х..трец х..лодною порой
Хр..пит в хоромах под з..млей.

 Р..ка, гр..чи, сне_, гри_, ко_ка, зу_ки.

description:
01.05.2020

13

КАРТОЧКА  № 1
Вставить пропущенные орфограммы.
Выделить корень.
Подчеркнуть  проверочные слова.
Гл…за,  гл…зок,  гл…зной,   г…лосок,  гл…зки.
Найди лишнее слово. Докажи.

КАРТОЧКА  № 2
Вставить пропущенные орфограммы.
Выделить корень.
Подчеркнуть  проверочные слова.
Л…ст,  л…стик,  л…стопад,  дер…во,  л…сток.
Найди лишнее слово. Докажи.

КАРТОЧКА  № 3
Вставить пропущенные орфограммы.
Выделить корень.
Подчеркнуть  проверочные слова.
Л…сок,  л…сник,  л…сной,  л…с,  б..рёза.
Найди лишнее слово. Докажи.

alt: 01.05.2020 14 уд…вительно (диво, дева) л…пить (липка, лепка) м…стерить (мост, мастер) л…нивый (лень, линька) скр…пучий (скрепка, скрип) и а е е и

alt: Найди и исправь ошибку. Надваре марос

description:
  Найди и исправь ошибку.

      Надваре марос. Саша надел теплую шупку и миховую шапку. Наруках уславы варешки. Зина и яша играют в снишки.

alt: Найди и исправь ошибку. На дворе мороз

description:
  Найди и исправь ошибку.

      На дворе мороз. Саша надел теплую шубку и меховую шапку. На руках у Славы варежки. Зина и Яша играют в снежки.

description:
       Слова в предложении               перепутались:

с,играет,на, котёнок, траве, цветочком.
Котёнок играет на траве с цветочком.

alt: Что Где Как Чем надо проверять ?

description:
Что

Где

Как

Чем

надо проверять ?

description:
Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.

Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно.

Я работал на уроке неуверенно. Стеснялся при ответах.

alt: Урок окончен! Спасибо за работу!

description:
01.05.2020

20

Урок окончен!
Спасибо за работу!

intro: Презентация к уроку: "Учимся писать буквы безударных гласных и парных согласных в корне слова"


file_name: Урок 109 Что узнали Чему научились.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант. Игра «Молчанка»

description:
Арифметический диктант. Игра «Молчанка».

+ 5

16

10

54

19

29

41

8

62

alt: Арифметический диктант. Игра «Молчанка»

description:
Арифметический диктант. Игра «Молчанка».

- 8

14

27

9

93

78

13

46

50

description:
Работа над задачами.

	В упаковке 12 штук витаминов. В день можно принимать по 2 штуки. На сколько дней хватит этих витаминов?

	В упаковке 12 штук витаминов. Их надо раздать 2 детям. Сколько витаминов получит каждый?

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемые источники: https://data12

description:
Используемые источники:

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/vaancurebiologics.appspot.com/o/nutrisutical.png?alt=media&token=23000bbe-8d83-4b5d-a028-4052af24dc3c – таблетка - капсула

title: Урок 109 Что узнали Чему научились


file_name: 381. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Структура Интернет.ppt

alt: Глобальная компьютерная сеть Интернет

description:
Глобальная компьютерная сеть Интернет. Структура Интернет.

Адресация Интернет.

description:
Структура Интернет.

Кроме локальных сетей существуют региональные сети, позволяющие установить связь между компьютерами в пределах одного региона (города, страны, континента). Многие организации, заинтересованные в защите информации от несанкционированного доступа, создают собственные, корпоративные сети, которые могут объединять тысячи и десятки тысяч компьютеров, размещенных в различных странах и городах.

description:
Потребности формирования единого мирового информационного пространства привели к созданию глобальной компьютерной сети Интернет.
Интернет- это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая десятки миллионов компьютеров.

description:
В каждой такой сети имеется хотя бы один компьютер, который имеет постоянное подключение к Интернет с помощью линии связи с высокой пропускной способностью (сервер Интернет). В качестве таких «магистральных» линий связи используются оптоволоконные или спутниковые линии с высокой пропускной способностью от 1 до 100 мбит/сек.
«Каркас» Интернет составляют 150 млн серверов, постоянно подключенных к сети, из них в России около 400000.

description:
Адресация Интернет.

Для того чтобы в процессе обмена информацией компьютеры могли найти друг друга, в Интернет существует единая система адресации, основанная на использовании IP-адреса.
Каждый компьютер, подключенный к Интернет, имеет свой уникальный 32-битный (в двоичной системе) IP-адрес.
Общее количество IP-адресов составляет более 4-х миллиардов:
N=232=4294967296

description:
Система IP адресации учитывает структуру Интернет, т. Е. то, что Интернет является сетью сетей, а не объединением различных компьютеров.
IP адрес состоит из двух частей, одна из которых является адресом сети, а вторая адресом компьютера в данной сети..
В зависимости от количества компьютеров в сети адреса разделяются на 3 класса А, В, С. Первые биты адреса отводятся для идентификации класса, а остальные разделяются на адрес сети и адрес компьютера.

alt: IP-адресация в сетях различных классов

description:
IP-адресация в сетях различных классов

Класс А

0

Адрес сети (7 бит)

Адрес компьютера 24 бита

Класс В

1

0

Адрес сети (14 бит)

Адрес компьютера 16 бит

Класс
С

0

Адрес сети (21 бит)

Адрес компьютера 8 бит

description: Адрес сети класса А имеет только 7 бит для адреса сети и 24 бита для адреса компьютера, т. е может существовать лишь 28=128 сетей этого класса, зато в каждой сети может содержаться 224=15777216 компьютеров

description:
В десятичной записи IP-адрес состоит из 4 чисел, разделенных точками, каждое из которых лежит в диапазоне от 0 до 255.
Можно определить по первому числу IP-адрес, его принадлежность к сети того или иного класса:
Адреса класса А – число от 0 до 127
Адреса класса В – число от 128 до 191
Адреса класса С – число от 192 до 223

description:
Компьютеры легко могут найти друг друга по числовому IP-адресу, однако человеку запомнить его нелегко, поэтому для удобства была введена Доменная Система Имен DNS-Domian Name System.
Доменная система имен ставит в соответствие числовому IP-адресу каждому компьютеру уникальное доменное имя.
Доменные имена и IP-адреса распределяются международным координационным центром доменных имен и IP-адресов (ICANN), в который входят по 5 представителей от каждого континента.

alt: Протокол передачи данных TCP/IP

description:
Протокол передачи данных TCP/IP

Сеть Интернет функционирует и развивается благодаря использованию единого протокола передачи данных TCP/IP. Термин TCP/IP включает название двух протоколов:
Transmission Control Protocol (TCP)
 Internet Protocol (IP)

description: Протокол TCP/IP обеспечивает передачу информации между компьютерами сети. Для того, чтобы письмо дошло по назначению, информация упаковывается в «конверт», на котором «пишутся» IP-адреса компьютеров получателя и отправителя. Например, «Кому:198.78.213.165», «От кого: 193.124.5.33». Содержимое конверта на компьютерном языке называется IP-пакетом и представляет собой набор байтов.

description: IP-пакеты на пути к компьютеру-получателю также проходят через многочисленные промежуточные серверы Интернет, на которых производится операция маршрутизации. В результате маршрутизации IP-пакеты направляются от одного сервера Интернет к другому, постепенно приближаясь к компьютеру-получателю. Чтобы действовать быстро и слаженно, компьютерам, занимающимся пересылкой, приемом и маршрутизацией пакетов, необходимо следовать единым строгим правилам. Свод этих правил для Интернет и представляет собой Internet Protocol (IP)

description: В Интернет часто случается ситуация, когда необходимо переслать многомегабайтный файл. В таких случаях, на компьютере-отправителе необходимо разбить большой файл на мелкие части, пронумеровать их и транспортировать в отдельных IP-пакетах, до компьютера-получателя. На компьютере-получателе необходимо собрать из отдельных частей исходный файл. Все эти действия производятся на основании Transmission Control Protocol , т.е транспортного протокола.


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (3).pptx

description:
Формирование навыков дорожной грамотности  у детей дошкольного возраста посредством кейс-технологий

Подготовила:воспитатель  Шашкова Ю.А.

alt: Применение кейса по ПДД в работе с детьми - как составная часть познавательного или речевого цикла; - как форма работы в рамках совместной или самостоятельной…

description:
Применение кейса по ПДД в работе с детьми

- как составная часть  познавательного или речевого цикла;
- как форма работы в рамках совместной или самостоятельной деятельности;
- культурно – досуговая деятельность;
- как часть проекта по формированию безопасного поведения разной степени продолжительности;
- мини-игры, театрализованные представления.

alt: иллюстрации конструкторы. видеофайлы комплекты карточек и картинок фотографии настольные игры

alt: Кейс-вариации и догадки Вопросы

description:
  Кейс-вариации и догадки

                      Вопросы
Что изображено на картинках?
Как вы думаете что произошло и с кем?
А почему такая (травмоопасная) ситуация произошла?
Как нужно было поступить?
Сформулируйте правило, которое поможет другим избежать опасной ситуации, в которую попал ребёнок.

description:
                 Фото-кейс

                      Вопросы
Что вы видите на фото?
Как на нем изображён? Что делают дети (девочка)?
Правильно ли они (она) поступают?
Почему вы так решили?
Что нужно сделать чтобы избежать беды?
Сформулируйте правило, которое поможет детям избежать подобной ситуации.

description:
           Кейс-иллюстрации

                      Вопросы
Перед вами иллюстрация, рассмотрите её?
Сформулируйте проблему исходя из данной иллюстрации?
Каковы могут быть последствия данного поступка?
Какой выход можно найти из сложившейся проблемной ситуации?
Предположите свои варианты решения  проблемной ситуации.

description:
           Кейс- наоборот

На картинке полицейский ругает детей. Послушайте: «Дети, вы поставили под угрозу свою жизнь и здоровье».
Вопросы
Какие неправильные действия совершили дети?
К чему приводит такое поведение на дороге?
Придумайте правило, чтобы избежать опасной ситуации на дороге?

alt: Кейс –игра «Школа пешехода»

description: Кейс –игра «Школа пешехода»

alt: Кейсы-драматизации

description: Кейсы-драматизации

alt: Правильная организация деятельности с дошкольниками по формированию навыков дорожной азбуки посредством кейс-технологии – это закрепление уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться…

description: Правильная организация деятельности с дошкольниками по формированию навыков дорожной азбуки посредством кейс-технологии – это закрепление уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией

title: кейс по ПДД


file_name: Почему одни города растут.pptx

alt: Почему одни города растут, а другие нет

description: Почему одни города растут, а другие нет

alt: Предпосылки роста городов Выгодность

description:
Предпосылки роста городов

Выгодность ГП сыграла ключевую роль в формировании городов.
Агроклиматические ресурсы и разделение труда привели к появлению продовольственных излишков, обеспечивающих возможность роста и развития городов.
Наличие полезных ископаемых стало приобретать решающее значение в средние века: промышленная революция и индустриализация потребовали концентрации производства и населения в городах.
 Положение на пересечении главных национальных или международных торговых путей своего времени давало стимул для экономического развития и процветания городов (Генуя, Венеция, Париж, Амстердам, Великий Новгород, Данциг/Гданьск). Удобство их географического положения, дополняемое относительным политическим спокойствием и выгодной для населения налоговой политикой, способствовало экономическому взлету прилегающих территорий.

description:
Быстрые темпы роста городского населения. Особенно в менее развитых странах
Концентрация населения в основном в крупных городах
Расползание городов вширь. Города превращаются в агломерации, агломерации в мегалополисы.

Черты урбанизации

Агломерация - это группа близкорасположенных городов, объединенных связями: трудовыми, культурно-бытовыми, производственными.

alt: Крупнейшие агломерации мира,2013

description:
Крупнейшие агломерации мира,2013

Место

Город

Страна

Население

Площадь, км2

Плотность населения /км2

1

Токио — Иокогама

 Япония

37 239 000

8 547

4 400

2

Джакарта

 Индонезия

26 746 000

2 784

9 600

3

Сеул — Инчхон

 Республика Корея

22 868 000

2 163

10 600

4

Дели

 Индия

22 826 000

1 943

11 800

5

Шанхай

 КНР

21 766 000

3 497

6 200

6

Манила

 Филиппины

21 241 000

1 437

14 800

7

Карачи

 Пакистан

20 877 000

803

26 000

8

Нью-Йорк

 США

20 673 000

11 642

1 800

9

Сан-Паулу

 Бразилия

20 568 000

3 173

6 500

10

Мехико

 Мексика

20 032 000

2 046

9 800

11

Пекин

 КНР

18 241 000

3 497

5 200

12

Гуанчжоу — Фошань

17 681 000

3 173

5 600

13

Мумбаи

 Индия

17 307 000

546

31 700

14

Осака — Кобе — Киото

 Япония

17 175 000

3 212

5 300

15

Москва

 Россия

15 788 000

4 403

3 600

description:
Крупнейшие агломерации мира в 2018 году

1. Токио-Иокогама – 38 млн2. Джакарта – 32,3 млн3. Дели – 27,3 млн4. Манила – 24,65 млн5. Сеул – 24,2 млн6. Шанхай – 24,1 млн7. Мумбаи – 23,26 млн8. Нью-Йорк – 21,57 млн9. Пекин – 21,25 млн10. Сан-Паулу – 21,1 млн11. Мехико – 20,56 млн12. Гуанчжоу – 19,96 млн13. Дакка – 17,42 млн14. Осака-Кобе – 17,16 млн15. Москва – 16,85 млн

Более 15 миллионов жителей имеют Каир, Бангкок, Лос-Анджелес, Буэнос-Айрес и Калькутта.Агломераций с населением более 10 миллионов человек на планете 37.

Городское население планеты увеличилось на данный момент до 55,4 процента.
Город среднего размера имеет население примерно 645 000 жителей.
В мегаполисах с населением более 10 миллионов человек проживает 8,3 % населения Земли.

alt: Крупнейшие городские агломерации

description:
Крупнейшие городские агломерации Европы

№

Агломерация

Государство

Население

1

Москва

 Россия

15 788 000

2

Стамбул

 Турция

12 919 000

3

Париж

 Франция

10 869 000

4

Лондон

 Великобритания

9 576 000

5

Рурская область

 Германия

7 312 000

6

Мадрид

 Испания

6 087 000

7

Милан

 Италия

5 248 000

8

Санкт-Петербург

 Россия

4 899 000

9

Барселона

 Испания

4 604 000

10

Берлин

 Германия

3 956 000

11

Рим

 Италия

3 798 000

12

Неаполь

3 726 000

13

Афины

 Греция

3 510 000

14

Киев

 Украина

2 816 000

15

Лиссабон

 Португалия

2 697 000

description:
На протяжении истории человечества большие города играли значительную роль в развитии экономики. Если раньше было сложно себе представить, чтобы в городе проживал 1 млн человек, то сегодня это стало обычным делом, а население крупнейших городов мира намного превышает эту отметку. Эксперты из Global Cities Institute исследовали развитие городов мира и сделали прогноз относительно того, какие города будут самыми большими в будущем в 2100 году

Отрар – центр древней торговли - Казахстан

alt: Лагос, Нигерия Население в 2100 году : 88,3 млн

description:
1. Лагос, Нигерия

Население в 2100 году: 88,3 млнЛагос — портовый город на юго-западе Нигерии, самый большой город страны. Имея население более 13 млн человек и около 21 млн в агломерации, Лагос является самым населенным городом в Африке

alt: Киншаса, Демократическая Республика

description:
2. Киншаса, Демократическая Республика Конго

Население в 2100 году: 83,5 млн
Киншаса является вторым по численности населения городом Черной Африки (после Лагоса). Она также является первым в мире по населению франкоязычным городом.

alt: Дар-Эс-Салам, Танзания Население в 2100 году : 73,7 млн

description:
3. Дар-Эс-Салам, Танзания

Население в 2100 году: 73,7 млнДар-эс-Салам — крупнейший город Танзании. Самый богатый город страны и важный экономический центр. Является крупнейшим портом Танзании и одним из самых крупных портов на восточном побережье Африки. Со скоростью роста населения 4,39% в год, город стал одним из самых быстрорастущих в мире и третьим по скорости роста в Африке

alt: Мумбаи, Индия Население в 2100 году : 67,2 млн

description:
4. Мумбаи, Индия

Население в 2100 году: 67,2 млнМумбаи — самый населенный город Индии — один из важнейших экономических и культурных центров Индии; представляет собой город больших контрастов, где роскошь и богатство соседствует с нищетой.

description:
5. Дели, Индия

Население в 2100 году: 57,3 млнДели — многонациональный город, в котором перемешаны разные культуры. Разные народы Индии играют разные роли в экономике города.

alt: Хартум, Судан Население в 2100 году : 56,6 млн

description:
6. Хартум, Судан

Население в 2100 году: 56,6 млнХартум — столица Судана — один из важнейших транспортных центров страны, место пересечения нескольких железнодорожных линий и речных путей

description:
7. Ниамей, Нигер

Население в 2100 году: 56,1 млнНиамей — столица Нигера, административный центр департамента Ниамей, пристань на левом берегу реки Нигер.

description:
8. Дакка, Бангладеш

Население в 2100 году: 54,3 млнДакка — столица и крупнейший город Бангладеш. Население города в его административных границах составляет около 7 млн человек, население разросшейся агломерации — около 12,8 млн человек. Ежегодный рост населения — около 4,2% (один из самых высоких показателей среди городов Азии) — объясняется огромным притоком мигрантов из сельских районов страны.

description:
9. Калькутта, Индия

Население в 2100 году: 52,4 млнКалькутта — город в дельте Ганга на востоке Индии, столица штата Западная Бенгалия, второй по площади город в Индии после Мумбаи и четвертый по населению город в Индии. Калькутта — крупнейший экономический и финансовый центр всей северо-восточной Индии. Здесь находится Калькуттская фондовая биржа — вторая по величине в стране. Как и в других крупных городах Индии, начиная с 1990-х гг. быстро растет сектор информационных технологий. Калькутта служит штаб-квартирой для многих промышленных компаний страны.

description:
10. Кабул, Афганистан

Население в 2100 году: 50,3 млнКабул — столица и самый крупный город Афганистана. В Кабуле осуществляется торговля свежими и сухими фруктами, орехами, афганскими коврами, шкурами, одеждой, мебелью и антикварными товарами. В Кабуле размещен промышленный и деловой район Баграми с более развитой дорожной инфраструктурой и повышенной охраной улиц, там ряд западных компаний построили свои заводы.

description:
Крупнейшие мегалополисы

Приозерный -Чипитс – 35 млн.чел.

Английский - 40 млн.чел.

Прирейнский - 40 млн.чел.

Японский -Токайдо  70 млн.чел.

Калифорнийский –
20 млн.

Северо-Вост –
50 млн.

description:
Страны с высоким уровнем урбанизации (доля городского населения свыше 50%)

Страны средне-урбанизированные (доля городского населения от 20 до 50 %)

Страны слабо-урбанизированные (доля городского населения ниже 20 %)

Кувейт - 97

Китай - 30

Бурунди – 8

Бельгия – 95

Индия - 27

Руанда – 8

Венесуэла – 93

Индонезия – 35

Уганда – 12

Великобритания – 89

Сенегал – 42

Эфиопия – 13

Аргентина – 88

Конго – 29

Малави – 13

Австралия – 85

Нигерия – 39

Непал – 14

Швеция - 83

Малайзия

Нигер - 17

alt: Проанализируйте график динамики городского населения в мире, сделайте вывод

alt: Города-призраки или «мертвые» города

description:
Города-призраки или «мертвые» города

Города-призраки — покинутые жителями бывшие населенные пункты.

Города почти всегда возникали исходя из экономической целесообразности. Перекрестки торговых дорог, перевалочные пункты на водных путях становились центрами зарождения городской жизни. Они вырастали из маленьких поселений или отстраиваются с нуля согласно Госпланам. С их развитием всегда связаны большие надежды, и кажется, что их история будет не короче римской. Однако долгая судьба уготована не для всех.

alt: Япония. Хасима Хасиманароде —

description:
1. Япония. Хасима

Хасиманароде — Гункандзима («остров-крейсер»)— остров-призрак. Заселение острова началось в 1887 году в связи с обнаружением угля. В 1890 году остров был выкуплен компанией Mitsubishi для извлечения угля из подводных шахт. На территории Хасимы располагались шахты, военные заводы, жилые дома, магазины, школа, кладбище. В 1959 году население острова достигло своего пика — 5259 человек, но уже через 15 лет шахты были закрыты и остров постепенно опустел

description:
2. Азербайджан. Агдам

Агдам когда-то являлся домом для 150 тыс. человек. Город был основан в середине XVIII века и функционировал до Карабахской войны (1991–1994 гг.). В рамках конфликта Агдам был подвергнут жестокому вандализму карабахскими армянами

description:
3. Украина. Припять

Город был основан в феврале 1970 года и являлся девятым атомоградом СССР. В апреле 1986 года население Припяти было эвакуировано в результате Чернобыльской аварии. На сегодняшний день объект считается одним из самых знаменитых городов-призраков в мире

description:
4. США, штат Пенсильвания

Город Сентрейлия был основан в 1841 году. Здесь располагались жилые дома, школы, церкви, театры, банки и т.д. Основным занятием горожан была угольно-антрацитовая промышленность. Причиной переселения стал подземный пожар в шахтах, который начался в 1962 году и продолжается по сей день.

description:
6. Россия. Кадыкчан

Кадыкчан – самый известный из оставленных поселков Магаданской области, находится в 65 км к северо-западу от города Сусуман в бассейне реки Аян-Юрях (приток Колымы). В переводе с эвенкского языка Кадыкчан означает «Долина смерти». Поселок в свое время был местом дислокации одного из Колымских лагерей ГУЛАГа. Был основан в годы Великой Отечественной войны как рабочий поселок при предприятии по добыче каменного угля Аркагалинского месторождения.
 Массовое переселение началось в 1996 году после аварии на шахте. Большинство жилых домов законсервировано.

description:
7. Бразилия. Фордландия

Фордландия была основана Генри Фордом в 1928 году как промышленный центр по производству резины для автомобильной промышленности. В конечном счете проект потерпел фиаско. Господин Форд не учел множество важных деталей по выращиванию каучуковых деревьев; территория была практически бесплодной. К тому же он желал американизировать местных рабочих. Они были вынуждены есть американскую еду и носить удостоверения; также было запрещено употребление алкоголя и табачных изделий. Такие ограничения вызвали бунт в 1930 году

alt: Причины разные: это могут быть стихийные бедствия и катаклизмы, истощение ранее изобилующих различными богатствами природных источников, военные действия, закрытие стратегических объектов, действия различных религиозных сект,…

description: Причины разные: это могут быть стихийные бедствия и катаклизмы, истощение ранее изобилующих различными богатствами природных источников, военные действия, закрытие стратегических объектов, действия различных религиозных сект, необъяснимые явления или даже простая оплошность.

title: Презентация  к уроку  "Почему одни города растут,  а другие нет" профильный уровень География 11 класс


file_name: Педсовет 2022 г.pptx

description:
Читательская грамотность, как компонент
финансовой грамотности.

description:
Читательская грамотность позволяет определять вид
и назначение информации; понимать тексты научного,
художественного и делового характера; выделять
основное содержание.
Финансовая грамотность- это знание и понимание
финансовых терминов, понятий и рисков. Навыки,
мотивация и уверенность, которые нужны для
принятия эффективных решений. Возможность
участия в экономической жизни общества.

alt: ОСНОВНЫЕ ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ 1

description:
ОСНОВНЫЕ ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ
1 Находить и извлекать информацию.

2 Интегрировать и интерпретировать информацию.

3 Осмысливать и оценивать содержание и форму текста.

4 Использовать информацию из текста.

description:
Прием смыслового чтения
(читательская грамотность)

Этап решения задач

(финансовая грамотность)

Умения учащихся
(читательская грамотность)

Действия учащихся
(читательская и финансовая грамотность)

Поиск информации и
понимание прочитанного

Анализ содержания
задачи.
 Поиск пути решения
задачи и составление
плана ее решения

Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию

Читают задачу.
Находят и подчеркивают ключевые слова. По ключевым словам, пересказывают текст задачи.

Преобразование и
интерпретация

Осуществление плана
решения задачи.

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации

Составляют краткую запись к задаче и решают ее.

Оценка информации

Проверка решения
задачи.

Подвергать сомнению достоверность получаемой информации, обнаруживать её

Подставляют полученный результат в текст вопроса.

description:
Семья откладывает каждый месяц по
 1000 р.на покупку холодильника.
 Через сколько времени она сможет
 купить холодильник,
 если он стоит 15 000 р.?
15 000 : 1000 =15 месяцев.

Задача:

description:
Расчет оплаты электроэнергии.
Задача № 5
На счетчике стоит число 8956, а показания
счетчика в прошлом месяце были 8856.
Значит, в этом месяце израсходовано 100кВт/ч.
1 кВт/ч = 1рубля 45 копейки.
Сколько рублей составит
плата за электроэнергию?
 1 руб,45 коп. * 100 =145 руб.

description:
Дано: цена дивана 12000руб. Первоначальный взнос 10%. Срок кредита 12 месяцев. Процентная ставка 25%  годовых.
Задание: Рассчитать стоимость дивана с начисленными процентами. Из расчета,
что банк считает, что в году 365 дней.

Задача:

alt: Пирожное стоит в магазине 80 рублей

description:
 1)  Пирожное стоит в магазине 80 рублей. Если приготовить дома, то на изготовление 10 пирожных понадобится 500 рублей. Сколько стоит домашнее пирожное? На сколько домашнее пирожное дороже или дешевле пирожного из магазина?

 2) Родители каждую неделю дают сыну Николаю на карманные расходы 150 рублей. Если он не будет тратить эти деньги, сколько он сможет накопить за год (52 недели)?
   3) На 8 марта девочкам обычно дарят цветы. В обычное время розы стоят 50 руб. за штуку. Но перед 8 марта стоимость роз увеличилась на 1/2 часть от обычной стоимости. Какова стоимость 1 розы накануне 8 марта? Из какого наибольшего числа роз сможет купить букет Илья накануне 8 марта, если у него есть 400 рублей?

alt: Наименование Описание 1 Проект

description:
№

Наименование

Описание

1

Проект Дружи с финансами

Сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан

2

Московский образовательный телевизионный канал

Архив выпусков по финансовой грамотности

3

Демонстрационный тест «Основы экономических знаний»

Тестирование московского центра качества образования

4

Финансовая культура

Сайт с видеолекциями и статьями по финансовой грамотности

5

Образовательные проекты ПАКК

Сайт образовательных проектов по финансовой грамотности

6

Олимпиада.ру

Перечень олимпиад для школьников, включающий олимпиады по экономике

7

Хочу Могу Знаю

Большая подборка материалов по финансовой грамотности для детей и взрослых

title: Презентация по теме "Читательская грамотность как компонент финансовой грамотности"