alt: Представление чисел в памяти компьютера

description: Представление чисел в памяти компьютера

description:
Что такое система счисления?
Что такое основание системы счисления?
Какие системы счисления используются в ПК?
Какой алфавит и основание имеет двоичная система счисления?
Какой алфавит и основание имеет десятичная система счисления?
Как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную?
Как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную?
Каковы правила сложения двоичных чисел.

alt: Образ компьютерной памяти

description: Образ компьютерной памяти

description:
n - 1  разряд

0 разряд

Ячейка – это часть памяти компьютера, вмещающая
в себя информацию, доступную для обработки
отдельной командой процессора.

description:
n - 1  разряд

0 разряд

Содержимое ячейки памяти называется машинным словом.
Ячейка памяти разделяется на разряды, в каждом из которых хранится разряд числа.

alt: Главные правила представления данных в компьютере

description:
Правило 1

Данные (и программы) в памяти компьютера хранятся в двоичном виде,
 т. е. в виде цепочек единиц и нулей.

description:
Правило 2

Представление данных в компьютере дискретно.

Дискретное множество состоит из отделенных друг от друга элементов.

description:
Правило 3

Множество представимых в памяти компьютера величин ограничено и конечно.

МАТЕМАТИКА:
множество целых чисел  дискретно, бесконечно,
не ограничено

ИНФОРМАТИКА:
множество целых чисел  дискретно, конечно,   ограничено

description:
Правило 4

В памяти компьютера числа хранятся в двоичной системе счисления.

description:
Числовые величины

Целые
(формат с
фиксированной запятой)

Вещественные
(формат с
плавающей запятой)

description:
Для хранения целых неотрицательных чисел без знака отводится одна ячейка памяти (8 битов).

7       6        5        4       3        2        1       0

Номера разрядов

Биты, составляющие
число

Минимальное число 0

Максимальное число 25510

111111112 = 1000000002 -1 = 28 – 1 = 25510

Для n-разрядного представления максимальное целое неотрицательное число равно 2n – 1.

Целые числа без знака

description:
Пример. Представить число 5110 в двоичном виде в восьмибитовом представлении в формате целого без знака.

Решение.

    5110 = 1100112

Целые числа без знака

description:
Для хранения целых чисел со знаком отводится
две ячейки памяти (16 битов).
Старший разряд числа определяет его знак.
Если он равен 0, число положительное,
если 1, то отрицательное.

5110 = 1100112

- 5110 = - 1100112

Такое представление чисел в компьютере называется
 прямым кодом.

Целые числа со знаком

description:
Для n-разрядного представления со знаком (с учетом выделения одного разряда на знак):
минимальное отрицательное число равно    – 2n-1
максимальное положительное число равно 2n-1 – 1,

Целые числа в памяти компьютера —
 это дискретное, ограниченное и конечное множество.

Целые числа со знаком

description:
Для представления отрицательных целых чисел используется дополнительный код.
Алгоритм получения дополнительного кода отрицательного числа:
Число записать прямым кодом в n двоичных разрядах.
Получить обратный код числа, для этого значения всех битов инвертировать, кроме старшего разряда.
К полученному обратному коду прибавить единицу.

Представить число -201410 в двоичном виде в шестнадцатибитном представлении в формате целого со знаком.

Прямой код

-201410

10000111 110111102

Обратный код

Инвертирование

11111000 001000012

Прибавление единицы

11111000 001000012
00000000 000000012

Дополнительный код

 11111000 001000102

Целые числа со знаком

description:
15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

0

1

0

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

Прямой код – это представление числа в двоичной системе счисления, при этом первый разряд отводится под знак числа. Если число положительное, то в первом разряде находится 0, если число отрицательное, в первом разряде указывается 1.
Положительное десятичное число 24  представляется

Знак числа «+»

description:
15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

1

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

1

0

1

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

Обратный код для положительного числа в двоичной системе счисления совпадает с прямым кодом. Для отрицательного числа все цифры числа заменяются на противоположные (1 на 0, 0 на 1), а в знаковый разряд заносится единица.
Отрицательное десятичное число -24  представляется

Знак числа «-»

description:
Алгоритм получения дополнительного кода для отрицательного числа

1. Найти прямой код числа ( перевести число в двоичную систему счисления число без знака)

2. Получить обратный код. Поменять каждый ноль на единицу, а единицу на ноль ( инвертировать число)

3. К обратному коду прибавить 1

description:
Найдем дополнительный код десятичного числа - 47

1. Найдем двоичную запись числа 47 ( прямой код)

0

1

0

1

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

2. Инвертируем это число ( обратный код)

1

0

1

0

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

3. Прибавим 1 к обратному коду и получим запись этого числа в оперативной памяти

1

0

1

0

1

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

description:
Пример 1. Найти разность 1310 – 1210 в восьмибитном представлении.

1310

– 1210

Прямой код

00001101

10001100

Обратный код

-

11110011

Дополнительный код

11110100

Так как произошел перенос из знакового разряда,
первую единицу отбрасываем, и в результате
получаем 00000001.

Целые числа со знаком

description:
Пример 2. Найти разность 810 – 1310 в восьмибитном представлении.

810

– 1310

Прямой код

00001000

10001101

Обратный код

-

11110010

Дополнительный код

11110011

Целые числа со знаком

description:
Пример 2. Найти разность 810 – 1310 в восьмибитном представлении.

В знаковом разряде стоит 1, значит результат получен в дополнительном коде. Прейдем от дополнительного кода к обратному, вычтя единицу:

Прейдем от обратного кода к прямому, инвертируя все цифры, за исключением знакового (старшего) разряда: 100001012 = 510.

Целые числа со знаком

alt: Вещественные числа хранятся и обрабатываются в компьютере в формате с плавающей запятой , использующем экспоненциальную форму записи чисел

description:
Вещественные числа хранятся и обрабатываются в компьютере в формате с плавающей запятой, использующем экспоненциальную форму записи чисел.

A = M  qn
      M – мантисса числа (правильная отличная от нуля дробь),
         q – основание системы счисления,
         n – порядок числа.
Диапазон ограничен максимальными значениями M и n.

Вещественные числа

description:
Вещественные числа

Например, 123,45 = 0,12345 · 103
Порядок указывает, на какое количество позиций и в каком направлении должна сместиться десятичная запятая в мантиссе.

Число в формате с плавающей запятой может занимать в памяти  4 байта (обычная точность) или 8 байтов (двойная точность).
При записи числа выделяются разряды для хранения знака мантиссы, знака порядка, порядка и мантиссы.
Мантисса M и порядок n определяют диапазон изменения чисел и их точность.

alt: Задание 1. Записать внутреннее представление следующих десятичных чисел, используя 8 – разрядную ячейку: 64 10 - 120 10

description:
Задание 1. Записать внутреннее представление следующих десятичных чисел, используя 8 – разрядную ячейку:

 6410

 - 12010

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

alt: Задание 2. Как запишутся в оперативной памяти компьютера следующие десятичные числа в 16-ти разрядной сетке 57 10 200 10 -117 10

description:
Задание 2. Как запишутся в оперативной памяти компьютера следующие десятичные числа в 16-ти разрядной сетке

 5710

20010

-11710

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

alt: Прямой код Обратный код Дополнительный код -117 10

description:
-20010

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

-11710

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

Задание 2. Как запишутся в оперативной памяти компьютера следующие десятичные числа в 16-ти разрядной сетке

alt: Домашнее задание § 5 Задания № 3, 4 стр

description:
Домашнее задание

§ 5
Задания № 3, 4 стр. 43
Задание на карточке

title: Представление чисел в памяти компьютера


file_name: открытый урок.pptx

alt: Моделирование ситуаций и разработка решений в среде электронного редактора (к уроку «Моделирование ситуаций и разработка решений в среде электронного редактора»

description:
Моделирование ситуаций и разработка решений в среде электронного редактора(к уроку «Моделирование ситуаций и разработка решений в среде электронного редактора». )

9 класс
Медведева Елена Викторовна,
МБОУ Гимназия №1
г. Полярные Зори
Мурманская обл.

description:
Ситуация

Геннадий Иванович не любит сидеть без дела.
Недавно он увидел передачу о том, что в стране повысился интерес к натуральным продуктам без добавок, в т.ч. к хлебобулочным изделиям. Геннадий Иванович решил после выхода на пенсию открыть семейный бизнес «Хлебопекарню».
 Конечно, ему придется привлечь сына. Ну и откладывать некоторую сумму до пенсии.
Помогите Геннадию Ивановичу.
На какие вопросы нужно ответь, чтобы решить поставленную задачу.
Какие проблемы глобального масштаба решаются.

alt: Какие проблемы глобального характера

description:
Какие проблемы глобального характера Вы знаете?
*Производство продуктов питания
является важным для экономической продовольственной безопасности страны.

 *Проблемы занятости в России.
Занятость является важнейшим фактором, влияющим на уровень и качество жизни населения. Она влияет на безработицу, борьба с которой является одной из приоритетных задач каждого государства.

alt: Задача1. Читательская грамотность

description:
Задача1. Читательская грамотность
Работа с  текстом. Ответы на вопросы. Выделение главного, важного. Поиск информации в интернете.

1.Сколько лет отцу?
2. Сколько лет сыну
3. Во сколько уходят на пенсию мужчины
4. Сколько будет откладывать отец
5. Какую субсидию дает государство
6. В чем может помочь сын
7. Сколько уйдет на организацию бизнеса

description:
Задача 2. Тренировочная.
Математическая, компьютерная, финансовая грамотность.
Обобщение информации, работа с данными представленными в разной форме, навыки умения работать с информацией.

Пекарня выпускает 100 батонов в сутки. Определить, сколько должен стоить 1 батон, чтобы чистая прибыль в сутки составила 1000 руб. Решить задачу в Excel.

description:
Задача 3. Формируются умения применять информацию в решение жизненных задач.
Математическая, компьютерная, финансовая грамотность.
Определить затраты, проанализировать возможность  открытия собственного бизнеса «Пекарня». Результаты оформить презентацией.

alt: К презентации Тема урока: Тема работы

description:
К презентации

Тема урока:
Тема работы                                 Авторы:
Актуальность работы
Цель работы:
Задачи:
1. Изучить …
2. Выяснить …….
3. Выработать решение………
Ход работы
Полученные данные:

Выводы: в результате работы
 …я узнал что
 …я предлагаю сделать
….для этого надо использовать

description:
Критерии оценивания работы

1. Все ли вопросы заданы?
    Да - 2        Нет - 0     Частично - 1
2. Правильно ли выполнены расчеты ?
3. Оцениваем презентацию
    Понравилась ли презентация ?
    Эстетика, полезна, интересна ли?

4. Использовались ли расчеты в Табличном редакторе?
5. Сделаны выводы, предложения?
Оценка «5» 10 баллов
Оценка «4» 7 – 9 баллов
Оценка «3» 6 и менее

title: К уроку «Моделирование ситуаций и разработка решений в среде электронного редактора».


file_name: мои игрушки.pptx

alt: Мои игрушки

description: Мои игрушки

alt: Мягкие

description: Мягкие

alt: Твёрдые

description: Твёрдые

title: Презентация на тему: "Мои игрушки"


file_name: На что потратить жизнь.ppt

alt: Что такое ценности?

description:
Что такое
ценности?

alt: Виды ценностей Идеологические.

description:
Виды ценностей

Идеологические.
Материальные.
Эмоциональные.
Витальные.

description:
Первая пара ценностей

Новый спортивный автомобиль  (1 жетон)

Хорошая  просторная квартира  или  дом
(1 жетон)

description:
Вторая пара ценностей

Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга  (2 жетона)

Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (вашим мужем) (2 жетона)

description:
Третья пара ценностей

Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет (1 жетон)

Один настоящий друг
(2 жетона)

description:
Четвертая пара ценностей

Хорошее образование (2 жетона)

Предприятие, приносящее большую прибыль
(2 жетона)

description:
Пятая пара ценностей

Здоровая семья (2 жетона)

Всемирная слава (3 жетона)

description:
Шестая пара ценностей

Изменить любую черту своей внешности (1 жетон)

Быть всю жизнь довольным собой   (2 жетона)

description:
Седьмая пара ценностей

Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения
(2 жетона)

Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените
(2 жетона)

description:
Восьмая пара ценностей

Чистая совесть (2 жетона)

Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали (2 жетона)

description:
Девятая пара ценностей

Возможность заново пережить (повторить) одно любое событие прошлого  (2 жетона)

Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите (2 жетона)

description:
Десятая пара ценностей

Безболезненная смерть, когда придет время
(3 жетона)

Семь дополнительных лет жизни
(3 жетона)

description:
Обсуждение игры

1. Какой покупкой вы более всего довольны? 2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели? 3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?

alt: Я хочу сказать, что я… - В чем я абсолютно уверен, так это в том, что… -

description: - Я хочу сказать, что я…- В чем я абсолютно уверен, так это в том, что…- Я почти со всем согласен, но…- Хотелось бы возразить…- Я хочу добавить к сказанному…- За этот час я понял, что…- Главное для меня было в том, что…

intro: Презентация для проведения классного часа "На что потратить жизнь?"

title: Презентация "На что потратить жизнь"


file_name: Презентация к уроку Washington D.C..ppt

alt: Открытый урок по теме: "Washington

description:
Открытый урок по теме:
"Washington D.C. - the capital
of the USA".
/Вашингтон - столица США/

alt: Развитие навыков разговорной речи

description:
Развитие навыков разговорной речи

Цель занятия:

проверить языковые способности и
готовность к общению на английском языке

Главная задача

Расширить  страноведческий кругозор

Уважать людей другой культуры, живущих на другом континенте

description: Доброе утро, дорогие друзья! Большое удовольствие видеть Вас. Сегодня мы получили приглашение посетить Вашингтон, округ Колумбия - столицу США. Но сначала несколько слов о нашем путешествии и наших гостях.

alt: Добро пожаловать на наш урок!

description:
Добро пожаловать на наш урок!

Сегодня у нас на уроке гости. Не стесняйтесь их, они - наши друзья. И они хотят путешествовать с нами. Пожалуйста, поприветствуйте их.

alt: У нас двое ведущих - Александр и

description: У нас двое ведущих  - Александр и Ксения. Они будут вести наш урок. Наконец несколько слов обо мне, я - консультант на этом уроке. Но я буду помогать Вам, если это будет нужно, или если у вас возникнут вопросы - спрашивайте меня о них, пожалуйста. Итак, пришло время начинать наш урок. Я желаю Вам удачи!

description:
- Давайте начнём наш разговор, поскольку мне интересно знать, что Вы думаете о Вашингтоне округе Колумбия, его истории, географии и другом. У вас будет много заданий и вопросов об этом городе сегодня.

- Я могу задать Вам вопрос? Мы готовы поговорить о Вашингтоне округ Колумбия, но я бы хотела получить информацию о нашем родном городе. Что мы знаем о Хабаровске?

description: - Никаких проблем! Давайте посмотрим фото - выставку!

description: История Хабаровска началась в 1860, когда он был основан капитаном Дьяченко. Дальний Восток зарождался в то время. С тех пор Хабаровск остается важной частью жизни нашей  страны. Сейчас его называют столицей Дальнего Востока, и он очень большой город. Более чем 600 000 тысяч живет здесь.

alt: Очень знаменита наша река Амур

description:
Очень знаменита наша река Амур. Люди называют ее «Миссисипи 20 века», так как она очень длинная, широкая и сильная.
Город был построен вдоль реки. Он состоит из 3 частей.

description: Самая красивая часть — центр. Это самая старая часть города и самая маленькая, но очень важная и красивая. Здесь можно увидеть старинные здания, лучшие театры, зеленые парки, лучшие магазины и банки.

alt: Южная часть города – индустриальная

description: Южная часть города – индустриальная. Здесь расположены заводы и фабрики. Но горожане не любят эту часть города и квартиры здесь намного дешевле, потому что атмосфера сильно загрязнена.

alt: Третья часть называется - Северная

description: Третья часть называется - Северная. Это типичный район современного города.

alt: Наш город - студенческий город

description: Наш город - студенческий город. Здесь много институтов и университетов в Хабаровске. Старинные здания Хабаровска напоминают нам о нашем прошлом.

alt: Сейчас давайте посмотрим ваши знания о

description:
- Сейчас давайте посмотрим ваши знания о Хабаровске.

- Где расположен Хабаровск?

- И кем он был основан?
- Он был основан Капитаном Дьяченко.

- Почему его назвали Хабаровском?
- Хабаровск назвали в честь одного из первых российских исследователей 17-ого столетия.

- Это - обычный город на Дальневосточной территории?
- Хабаровск - административный центр Дальнего Востока.

- Он расположен на правом берегу реки Амур, на                      Дальнем Востоке.

description:
- Теперь давайте вернёмся к Вашингтону, округ Колумбия, Что бы вы хотели знать  об этом городе?

- Нет, это - не так. Вашингтон, округ Колумбия - столица Соединенных Штатов.

- Где расположен Вашингтон, округ Колумбия?

- Он расположен на восточном побережье США.

-   Когда он был основан?

-   Он был основан в 1800 году, Джорджем Вашингтоном как постоянное место национальной столицы.

Это - обычный город?

description:
- Они используют эти буквы, чтобы не путать город со штатом Вашингтон.

- Что означают буквы Ди Си?

- D.C. значит District of Columbia - Округ Колумбия

- Почему его назвали Вашингтон?

- Вашингтон назвали в честь Джорджа Вашингтона - первого президента США.

- Почему они используют эти буквы

description: Минутку внимания, пожалуйста! Посмотрите на доску, вы видите названия американских штатов. Найдите штат Вашингтон.

alt: Вашингтон расположен на северо-западе

description: Вашингтон расположен на северо-западе США

alt: Спасибо. Кто может показать нам столицу

description: Спасибо. Кто может показать нам столицу США, Вашингтон, округ Колумбия?

description:
- Не путайте эти два места!

- У меня есть дополнительная информация для Вас. Возьмите текст из ваших папок. Прочитайте его, а затем ответьте на вопросы. У вас есть 5 минут.

description:
- Так, время вышло. Теперь ответьте на вопросы.
- Какому штату принадлежит Вашингтон, округ Колумбия?

- Эта маленькая часть земли, которая не принадлежит никакому штату. Он лишь назван в честь Колумба, исследователя Америки.

- Почему нет небоскребов в Вашингтоне, округ Колумбия?

- Никаких небоскребов не будет построено в этом городе, потому что Капитолий должен всегда оставаться самым высоким зданием там.

- Что делает Вашингтон D.С. настолько важным?

- Вашингтон D.С. - место, где расположены ключевые политические здания.

description:
- Единственный президент, который никогда не жил, там - Джордж Вашингтон, потому что во время его президентства Белый дом ещё не был построен.

- Какой президент никогда не жил в Белом доме?

description:
- Спасибо за вашу работу. Вы сделали её хорошо. Теперь давайте продолжим разговор об американских президентах.
Какие президенты были наиболее важными для Америки?
И почему они были настолько важны? Посмотрите на доску. Вы видите 3 колонки. У нас есть некоторые факты о президентах. Вы должны разделить эти факты на 3 колонки. Ксения будет читать их для Вас, а Вы должны разделить их. Вы готовы? Начинаем!

description:
    Он написал Декларацию об освобождении рабов.

      Его любимый предмет был
    математика.

Он вырос на большой ферме.

Он сам научился читать и писать.

Есть огромная статуя в Мемориале этому президенту.

Он - автор Декларации Независимости

    Он возглавлял
    американскую Армию в течение
    войны за
      независимость.

Он был первым
Президентом США.

Он был шестнадцатым президентом США.

    Есть мемориал этому президенту в Вашингтоне, округ Колумбия

Он был третьим
президентом США

Вашингтон

Линкольн

Джефферсон

description:
- Почему эти президенты были настолько важны для Америки?

- Джордж Вашингтон возглавлял американскую Армию во многих сражениях в течение войны за американскую независимость.

alt: Абрам Линкольн написал Декларацию об

description: - Абрам Линкольн написал Декларацию об Освобождении, которая освободила чернокожих на юге от рабства.

alt: Томас Джефферсон написал Декларацию

description:
Томас Джефферсон написал Декларацию Независимости.

 Спасибо! Вы знаете факты очень хорошо, хорошая работа!

description:
- Что касается меня, я хочу зачитать фрагмент из этой Декларации наизусть.

Мне очень нравится этот фрагмент. Вы можете перевести их?

alt: Мы считаем эту правду самой очевидной:

description:
Мы считаем эту правду самой очевидной:
Что все люди созданы равными,
То, что они обеспечены их создателем,
Некоторыми неотделимыми правами,
 Среди них: жизнь, свобода и
Поиски счастья! "

description:
- Вы видите картинку на доске. Это одна из достопримечательностей  Вашингтона округ Колумбия, Кто может назвать  что это?

Капитолий

alt: Белый дом

description: Белый дом

alt: Мемориал Линкольна

description: Мемориал Линкольна

alt: Памятник Вашингтону

description: Памятник Вашингтону

alt: Джефферсон Мемориал

description: Джефферсон Мемориал

alt: Позвольте мне проверить, как хорошо

description:
Позвольте мне проверить, как хорошо Вы знаете Вашингтон Д.С., и его достопримечательности. Возьмите 3-ий лист из Вашей папки. Прочитайте следующие предложения вслух и определите, верны суждения или ложны. И исправьте их, если они ложны. Кто знает ответ?

Все президенты США жили в Белом доме (кроме Вашингтона). (верно)

Капитолий - самое высокое здание в Вашингтоне Округ Колумбия. (верно)

Белый дом - официальное место жительства всех президентов США (кроме Вашингтона).

description:
Билль о правах освободил чернокожих на юге от рабства (Декларация об освобождении рабов).

Штат Вашингтон расположен на восточном берегу США (на северо-западе США).

Джефферсон Мемориал был построен в честь Абрама Линкольна  (Томаса Джефферсона).

Джордж Вашингтон был 16-ым президентом США (первым).

Вашингтон, Округ Колумбия  - место, где ключевые политические здания в Америке расположены (верно).

description:
 Столица США была основана 31 декабря 1800
(1 декабря).

D.C.  - означает Восточное побережье (Округ Колумбия).

- И последний вопрос на нашем уроке - кроссворд - загадка. Давайте разгадаем кроссворд. Кто знает ответы на вопросы?

description:
- Это - все. Спасибо за вашу работу на нашем уроке. Это большое удовольствие работать с Вами.

- У меня есть задание для Вас. Я хочу проверить Ваши знания о Вашингтоне, Округ Колумбия еще один раз. Заполните тест, пожалуйста. У Вас есть 5 минут, чтобы ответить на вопросы. Анкета - 4-ый лист в вашей папке. Прочитайте внимательно прежде, чем Вы начнёте отвечать. Если у вас возникнут любые вопросы, спрашивайте. Вы поняли, что Вы должны сделать? Вы готовы? Подписали работу? Давайте начнём!

alt: Дома Вы должны составить 5 вопросов о

description:
- Дома Вы должны составить 5 вопросов о Вашингтоне, округе Колумбия, но Вы должны сами знать ответы на ваши вопросы.

- Так, как Вы видите, наш урок закончен. Мы нашли много новой и интересной информации. Мне понравилась ваша активная работа на уроке. Я советую, чтобы Вы читали больше, если Вы хотите быть хорошо образованными. Я надеюсь, что Вы никогда не будете прекращать узнавать новое и запомните слова Палмера навсегда:       "Изучение языка имеет начало, но не имеет конца".

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Развитие навыков разговорной речи

description:
Развитие навыков разговорной речи

Цель занятия:

проверить языковые способности и
готовность к общению на английском языке.

Главная задача

Расширить  страноведческий кругозор.

Уважать людей другой культуры, живущих на другом континенте

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку Washington D.C.


file_name: Правила поведения в школе.ppt

alt: Правила поведения в школе Смирнова

description:
Правила
поведения в школе

Смирнова М. А.

title: Презентация "Правила поведения в школе". 1 класс


file_name: Кодирование Звука.pptx

alt: Кодирование звуковой информации»

description: «Кодирование  звуковой информации»

alt: Что такое звук? Частота НИЗКИЙ

description:
Что такое звук?

Частота

НИЗКИЙ
ЗВУК

ВЫСОКИЙ
ЗВУК

alt: Как человек воспринимает звук?

description: Как человек воспринимает звук?

alt: Процесс преобразования звуковых волн в двоичный код в памяти компьютера

alt: Оцифровка

description: Оцифровка

alt: Частота дискретизации звука 𝟏

description:
Частота дискретизации звука

 𝟏 Т 𝟏𝟏 𝟏 Т Т 𝟏 Т  −частота дискретизации
1Гц – один отсчет в секунду

Т – интервал
дискретизации

ЧД – ЭТО КОЛИЧЕСТВО ИЗМЕРЕНИЙ УРОВНЯ ГРОМКОСТИ ЗВУКА ЗА ОДНУ СЕКУНДУ

f

alt: Глубина кодирования звука I - ЭТО

description:
Глубина кодирования звука

I- ЭТО КОЛИЧЕСТВО ИНОФРМАЦИИ, КОТОРОЕ НЕОБХОДИМО ДЛЯ КОДИРОВАНИЕ ДИСКРЕТНЫХ УРОВНЕЙ ГРОМКОСТИ N ЦИФРОВОГО ЗВУКА

description:
Если известна глубина кодирования звука (I), то количество уровней громкости (N) цифрового звука можно рассчитать по формуле:
𝑁= 2 𝐼

Глубина кодирования
звука

description:
Частота дискретизации
(d)

Глубина кодирования звука (i)

Режим
(R)

Качество телефонной связи

8000 раз в сек.

8 битов

Моно (одна звуковая дорожка)

Качество аудио-CD

48000 раз в сек.

16 битов

Стерео (две звуковые дорожки)

Качество
оцифрованного звука

alt: Количество каналов записи Монофония

description:
Количество каналов записи

Монофония

Стереофония

Объёмный
звук

alt: Объем звукового файла Чем больше частота и глубина дискретизации , тем более качественным будет звучание оцифрованного звука

description:
Объем звукового файла

 Чем больше частота и глубина дискретизации, тем более качественным будет звучание оцифрованного звука.

Чем выше качество цифрового звука, тем больше информационный объем звукового файла

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Кодирование  звуковой информации.  Как формируется звуковая волна? Что такое звук и как происходит оцифровка? Используя какую формулу возможно посчитать  объем звукового файла?

tags: Кодирование звуковой информации.

title: Кодирование  звуковой информации


file_name: Урок технологии 03.10.19.pptx

alt: Детский Скульптурный

description:
Детский

Скульптурный

intro: 1 класс

title: Урок открытия новых знаний по теме: "Как работать с пластилином"


file_name: Айболит.pptx

description:
          Муниципальное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей»Республика Мордовия, город Саранск

Методическая разработка урока по изобразительному искусству: «Сказки Корнея Чуковского.
Добрый доктор Айболит » (для детей 7  - 12 лет).

Подготовила:
педагог дополнительного образованиястудии изобразительного искусства                              Павельева Елена Федоровна

Саранск 2023 г

alt: Цель: выполнить иллюстрацию к сказке

description:
Цель:выполнить иллюстрацию к сказке Корнея Чуковского «Доктор Айболит».

Задачи:- познакомиться учащихся с понятием иллюстрация;- научить составлять композицию в работе;- воспитывать любовь к сказкам, к положительным героям сказок;
- способствовать воспитанию доброты и отзывчивости;
- развивать способности к творческому самовыражению;
- развивать воображение и умение передавать в рисунке простые сюжеты;
-  воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к чтению;
- передача плановости в работе.

description:
Задание: выполнить рисунок-иллюстрацию к сказке Корнея Чуковского   «Доктор Айболит»

(Фото 1)

description:
Оборудование:  лист бумаги, карандаш, кисти, гуашь, непроливайка, палитра. Репродукции художников - иллюстраторов к данной сказке.

(Фото 2)              (Фото 3)                (Фото 4)                 (Фото 5)

Лист бумаги     Простой карандаш         Палитра и гуашь

alt: План занятия: I. Организационный момент

description:
План занятия:

I. Организационный момент.
II. Проверка готовности рабочего места к уроку.
Необходимо подготовить  принадлежности к занятию.
III. Изучение нового материала.
Что такое иллюстрация?
Рассказ о художнике -  иллюстраторе Чижиков Виктор Александрович .
Беседа по произведению Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит.
Объяснение последовательности выполнения работы.
IV. Самостоятельная работа учащихся.
Руководство процессом изобразительной деятельности.
V. Выставка работ учащихся.
Просмотр и анализ работ учащихся.
VI. Итог занятия.
Выставка работ.

description:
Так что такое иллюстрация?

Это любой рисунок или изображение, поясняющее или дополняющее текст произведения. Книги с картинками уже давно стали привычны всем. Они лучше воспринимаются и более интересны, особенно для детей. Эти картинки к произведениям называются иллюстрациями. Когда книги были рукописными, рисунки тоже создавались от руки. Это было очень дорого и не всем доступно.

description:
Виктор Александрович Чижиков — самый добрый художник

По мнению Виктора, в наше время дети, избалованные множеством игрушек и гаджетов, ценят искренность и добро. Хочется верить, что он прав и его дело продолжат новые художники, которые будут дарить детям новые добрые сказки.

(Фото 6)

description:
Чижиков Виктор Александрович — народный художник, рисовал иллюстрации в «Мурзилке», «Вокруг света», «Веселых картинках», работал над книгами и в различных периодических изданиях. Автор знаменитого Олимпийского Мишки — талисмана летних Олимпийских игр в Москве
1980 года.

description:
Виктор Чижиков — российский детский иллюстратор, автор Олимпийского Мишки

(Фото 7)

description: «Я часто встречаю людей, которые мне говорят: мы выросли на ваших книжках, спасибо, что вы нас веселили! Это для меня звучит как награда. … Детство должно быть беззаботным» – говорил художник.

description:
	В наше время детские книжки содержат жестокие рисунки, а Виктор Чижиков старался сделать свои иллюстрации нестрашными, и у него, без сомнения, получилось.
	Мир, который он создавал, был полон добра и гармонии, в нем можно находиться без страха.
	Виктор Чижиков, художник с добрым сердцем, часто говорил, что встреча с жестоким миром вредит детям, по его словам, детская психика должна окрепнуть перед тем, как узнать о страшилках и ужастиках. Он старался сделать даже отрицательных героев смешными.

description: Виктор Чижиков, биография которого полна удивительных историй, часто читал Корнея Чуковского, повести которого сильно повлияли на его творчество. Один из примеров — «Доктор Айболит». В книжке, которая досталась художнику, было множество страшных картинок, особенно те моменты, где мальчик потерял отца, и сцены с пиратами. Чижиков до сих пор хранит ту самую книжку и признается, что читать ее было страшно. Своей дочери он читал книжку с собственными иллюстрациями, и она совсем не боялась!

alt: Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке

description:
Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке
Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит»

                                           (Фото  8)

alt: Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке

description:
Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке
Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит»

(Фото  9)                               (Фото  10)                    (Фото 11)

alt: Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке

description:
Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке
Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит»

(Фото  12)                               (Фото 13)                    (Фото 14)

                   (Фото 15)

alt: Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке

description:
Иллюстрации Виктора Чижикова к сказке
Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит»

  (Фото  16)                               (Фото 17)                    (Фото 18)

    (Фото 19)

                                                 (Фото 20)

alt: Виктор Александрович Чижиков –

description:
Виктор Александрович Чижиков – Народный художник России, один из выдающихся мастеров российской детской книги. Из книг с его иллюстрациями можно составить «Золотую коллекцию» лучших произведений мировой детской литературы. За свою долгую творческую жизнь Виктор Чижиков проиллюстрировал около двухсот детских книг.
	Но точно можно сказать, что несколько миллионов маленьких читателей открывали для себя «Айболита», «Винни Пуха» и «Волшебника изумрудного города», глядя на героев этих книг глазами художника Чижикова.

alt: Именно за иллюстрации к «Доктору

description:
Именно за иллюстрации к
«Доктору Айболиту» Виктору Чижикову позднее присудили
Диплом имени Андерсена.
Художник вспоминает, что на вручении ему отдали диплом и гвоздику, так полагалось по правилам. И он вспомнил, как в детстве встретил
Корнея Чуковского, и тот подарил ему свой букет

description:
Согласно легенде, царь Соломон мог понимать язык животных. Художник
Виктор Чижиков
с этим даром не родился, но последовательно занимался тем, что в течение всей своей жизни сам изобретал такой волшебный язык.

description:
Чуковский Корней Иванович

Русский и советский поэт, писатель, критик, литературовед, переводчик
Корней Иванович Чуковский
(настоящее имя Николай Иванович Корнейчуков) родился 31 (19 по старому стилю) марта 1882 года в Санкт-Петербурге.

              (Фото 21)

description:
	Главным в творческой судьбе писателя становятся не переводы и не литературная критика, а детская литература. Чуковский начал писать для детей довольно поздно, уже когда был знаменитым литературоведом и критиком.
	В 1916 он издал первый сборник для маленьких читателей под названием “Елка”.
	В 1923 – из-под его пера появляются на свет “Мойдодыр” и “Тараканище”, “Айболит”, “Муха-Цокотуха”, с кратким содержанием которых знакомы все дети. Творчество Чуковского изучается и в современной школе.

alt: Айболит Добрый доктор Айболит!

description:
Айболит

Добрый доктор Айболит!Он под деревом сидит.Приходи к нему лечитьсяИ корова, и волчица,И жучок, и червячок,И медведица!

Всех излечит, исцелитДобрый доктор Айболит!

Больше всего на свете доктор любил зверей.В комнате у него жили зайцы. В шкафу у него жила белка. В буфете жила ворона. На диване жил колючий еж. В сундуке жили белые мыши. Но из всех своих зверей доктор Айболит любил больше всего утку Кику, собаку Авву, маленькую свинку Хрю-Хрю, попугая Карудо и сову Бумбу.

description: Со всех сторон к доктору приходили лечиться больные пастухи, больные рыбаки, дровосеки, крестьяне, и каждому давал он лекарство и каждый сразу становился здоров. Если какой-нибудь деревенский мальчишка ушибет себе руку или поцарапает нос, он сейчас же бежит к Айболиту – и, смотришь, через десять минут он как ни в чем не бывало, здоровый, веселый, играет в пятнашки с попугаем Карудо, а сова Бумба угощает его леденцами и яблоками.

description:
Скоро в лесу на деревьях были расклеены такие объявления:

Расклеивали эти объявления Ваня и Таня, соседские дети, которых доктор вылечил
когда-то от скарлатины и кори. Они очень любили доктора и охотно помогали ему.

ОТКРЫТА БОЛЬНИЦАДЛЯ ПТИЦ И ЗВЕРЕЙ.ИДИТЕ ЛЕЧИТЬСЯТУДА ПОСКОРЕЙ!

description:
(Фото 22)

  «Чуковский - критик, поэт, историк и теоретик литературы, мемуарист, прозаик, переводчик, лингвист. Но иной раз кажется, что он все время пишет не в многих жанрах, а в одном. Не в мемуарном или критическом,
а в "чуковском"»

alt: Стариковское спасибо, — пока я не умер,

description:
Стариковское спасибо, — пока я не умер,
За здоровье, за полуденное солнце, за этот неосязаемый воздух,
За жизнь, просто за жизнь…
За любовь, за дела и слова, за книги, за краски и формы,
Как солдат, что воротился домой по окончании войны,
Как путник, из тысяч, что озирается на пройденный путь,
На длинную процессию идущих за ним, —
Спасибо, …: говорю я, — веселое спасибо! — от путника,
от солдата спасибо!
Но когда я беру в руки перо, меня до сих пор не покидает иллюзия, что я все еще молод и что тем, для кого я пишу, еще очень недавно исполнилось двадцать. И что у меня с ними общий язык.
Наивная иллюзия, но без нее я не мог бы ни жить, ни писать, так как (нынче я чувствую это особенно ясно) быть с молодыми — наш радостный долг.

Жизнь моя подходит к концу.
«И утро, и полдень, и вечер мои позади».
И мне все чаще вспоминаются строки
любимого моего Уолта Уитмена:

description:
1. В каком году родился Корней Чуковский?
1882
1889
1895
1903
2. Какая настоящая фамилия знаменитого детского писателя?
Чуковидзе
Корнейчуков
Корнилов
Чукович
3. Где прошло все детство будущего писателя?
Украина
Кавказ
Франция
Финляндия
4. По какой причине Корнея Чуковского отчислили из школы?
Плохое поведение
Низкая успеваемость
Кража школьных денег
Низкое происхождение
5. Какой была первая профессия Корнея Чуковского?
Молочник
Специалист типографии
Журналист
Преподаватель

Тест по биографии Корнея Чуковского

description:
6. Кто убедил Чуковского заняться литературой?
Михаил Булгаков
Илья Репин
Иван Бунин
Жена
7. Чем увлекся Чуковский во время своего пребывания в Лондоне?
Английской литературой
Скачками
Крикетом
Бильярдом
8. Как назывался альманах, который Чуковский издавал всю свою жизнь?
«Чукоккала»
«Мухочука»
«Чуколон»
«Чихучка»
9. Какая литературная деятельность стала основной в творческой биографии Чуковского?
Переводы
Литературная критика
Пьесы
Детская литература
10. Что стало причиной смерти Корнея Чуковского?
Гепатит
Пневмония
Сердечный приступ
Самоубийство

Тест по биографии Корнея Чуковского

description:
Попробуйте создать свои иллюстрации к сказке Корнея Чуковского
«Доктор Айболит»
Желаю вам успехов в работе.

alt: Интернет ресурсы: Фон для презентации:https://kartinkin

description:
Интернет ресурсы:Фон для презентации:https://kartinkin.net/26218-fon-dobrye-dela.htmlВставка рисунка на фоне презентации доктор  Айболит:https://www.pinterest.fr/pin/548242954633882827/https://rgdb.ru/vystavki/virtualnye/vystavka-chizhikovhttps://meduza.io/feature/2020/07/30/grustnaya-knizhka-dayte-chizhikovu-on-usmeshnithttps://www.chukfamily.ru/kornei/tales/ajbolithttp://audioskazki.net/archives/5317https://www.labirint.ru/authors/14721/https://www.chukfamily.ru/kornei/about
https://obrazovaka.ru/test/biografiya-chukovskogo-s-otvetami.html#a788508
https://obrazovaka.ru/alpha/c/chukovskij-kornej-chukovsky-korney
(Фото 1) http://www.fairyroom.ru/?p=8543
(Фото 2)https://sublimaticos.com.br/item/100-folhas-papel-cartao-350grs-sublimacao.html
(Фото 3)http://hingan.ru/prostoy-karandash-koh-i-noor/
(Фото 4)https://ru.freepik.com/premium-vector/art-palette-with-paint-brush-for-painting_5945030.htm
(Фото 5)https://lavkahudozhnika76.ru/product/nabor-guash-master-klass-1240ml/ (
(Фото 6) https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
(Фото 7) https://autogear.ru/article/216/455/viktor-chijikov-rossiyskiy-detskiy-illyustrator-avtor-olimpiyskogo-mishki/
(Фото 8) https://chukovskij.livejournal.com/70929.html
(Фото 9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20) http://www.fairyroom.ru/?p=8543
(Фото 21,22) https://stuki-druki.com/authors/Chukovskiy.php

intro: Разработка занятия для педагогов художественно - эстетического цикла.


file_name: картинг.pptx

alt: Тема занятия : «Рабочий инструмент»

description:
Тема занятия :
«Рабочий инструмент».

alt: Оборудование: - ключ баллонный - компрессор приспособление для демонтажа и монтажа покрышек - манометр - динаметрический ключ

description:
Создание учебной ситуации
 Педагог: ребята, давайте осмотрим площадку для тренировки. Какие выводы можно сделать?

Обучающиеся, осмотрев площадку, пришли к выводу, что снег сошел и необходимо поменять зимние покрышки на летние.

Ход занятия:

Приветствие
Проверка явки
Назначение дежурных
Инструктаж по технике безопасности

description:
Организация практической работы учащихся:

1. Подготовить рабочее место и необходимые инструменты

  2. Осмотреть колесо

description:
3. Открутить гайки и снять колесо с оси карта
4. Разбортировать колесо
5. Установить новую покрышку
6. Накачать колесо
7. Проверить давление
8. Установить колесо на карт

alt: Организационно-заключительный этап

description:
Организационно-заключительный этап.

Самооценка проделанной работы

Заключительный инструктаж (обсуждение допущенных ошибок).

Уборка рабочих мест.

alt: Итог: учащиеся узнали и освоили технику смены зимних шин на летние

alt: Спасибо за внимание!!!

description:
Спасибо
за
внимание!!!

title: " Рабочий инструмент"


file_name: подготовка к ВПР 5 КЛАСС 2020.ppt

alt: Подготовка к ВПР.

description: Подготовка к ВПР.

description:
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Щавель, километр, понял, квартал.
Брала, изредка, магазин, портфель.
Цемент, туфля, столяр, повторим.
 Брала, положил, звонит, статуя.
Взяла, алфавит, документ, издавна.
Звонит, средства, начать, углубить.
Поняла, досуг, эксперт, ворота.
Каталог, банты, щавель, принял.

description:
B предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Всё село Подновье под Нижним Новгородом ходило смотреть на его выдумки.
Она охраняет их и разделяет общее веселье.

description:
В предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Когда из дому выходил, он на печке дремал.
Лапка нащупает зёрна риса, наберёт их полную горсть.
Андрей не мог смотреть на сверкающие холодной позолотой леса, на голые поля, смотреть и видеть, как всюду торжествует жестокая сила осени.

description:
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.

Весной красиво цветут яблони.
Кроне липы можно придать красивую форму.
Природа оживает после зимнего сна.
 Оркестр начал играть знакомую мелодию.
Дети спрятались от солнца под яблоней.

description:
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие твёрдые.

В кустах ребята нашли птичье гнездо.
Лучи солнца осветили опушку леса.
Нашей давней мечтой был горный поход.

alt: Выпиши из предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся

description:
Выпиши из предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым ониотносятся. Укажи число, род (если есть), падеж.

Весной мы ломаем целые веники вербы с барашками, огромные охапки черёмухи.
Плод тыквы с ботанической точки зрения является ягодой, так как имеет сочную мякоть и множество семян.
Есть малюсенькие дома, они напоминают телефонную будку.

description:
Выпиши из предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж .

Тогда охотники легко забирают жадного зверька вместе с тыквой.
Во многих странах и сейчас существует интерес к лабиринтам.
Шум листопада наполнял душу Андрея тоской и тревогой.
В мае на старой берёзе поселился зяблик.

description:
Выпиши из предложения все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род

Мы сами себя обделяем, обедняем, опустошаем.
Хорошие воины лучше всех владеют оружием и отлично ездят верхом — Александр тренировался каждый день.
Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие, и ковыляет обезьянка на трёх лапках, волочит большую тыкву.

description:
Подчеркни главные члены.

В  город вошёл бродячий цирк.
Голуби под крыши прячутся.
Вася отпустил птичку на волю.
На лесной опушке под елкой они устроили птичью столовую.
На цветной поляне бабочка легко прячется от птиц.

alt: Замени слово близким по значению словом

description:
Замени слово близким по значению словом. Запиши это слово.

Ни для кого не секрет, что зрение человека несовершенно.
Александр мгновенно всё запоминал.
Неужели плут Тишка за мной увязался?
Опавшими листьями осень щедро выстилала все дороги и поляны.
Мне стало немного грустно.
Кто-то сооружает их из соломенных брикетов или выкладывает из камней.

title: Подготовка к ВПР. Русский язык. 5 класс


file_name: тургенев.pptx

alt: Иван Сергеевич Тургенев 1818-1883

description:
Иван Сергеевич Тургенев

1818-1883

description:
Великие об И.С.Тургеневе

Л.Н.Толстой: «Главное в нём – это его правдивость».

А.П.Чехов: «Тургенев сделал великое дело тем, что написал удивительные портреты женщин. Может быть, таких, как он писал, и не было, но когда он написал их, они появились».

alt: Иван Сергеевич Тургенев (1818 – 1883)

description:
Иван Сергеевич Тургенев (1818 – 1883)

Родился в городе Орле 28 октября 1818г

Имение            Спасское-Лутовиново

description:
Родители писателя

Умной, образованной, но своевольной, привередливой, властолюбивой женщиной была мать Тургенева.

Варвара Петровна,       мать писателя

Она прожила сиротливую и несчастную молодость, но, став наследницей громадного состояния, дала волю своему тяжёлому для окружающих нраву.

Её образ в пору «скучающей старости» зарисован в нескольких рассказах Тургенева: «Муму», «Первая любовь», «Собственная господская контора». В автобиографическом рассказе «Первая любовь» Тургенев изобразил своего отца.

description:
Родители писателя

Дворянин, блестящий офицер, красавец.

Сергей Николаевич,       отец писателя

Герб рода Тургеневых

description:
Детские годы

Жестокость и причуды помещичьего быта, запавшие в память с детства, внушили Тургеневу его «раннюю ненависть к рабству и крепостничеству».

Почти единственным отрадным воспоминанием детских лет остались у него те часы, которые он проводил в старом усадебном саду, где дворовый секретарь его матери, Фёдор Иванович Лобанов, обучал его русской грамоте и читал ему старинные стихи.

description:
Начало творчества

1836г – Тургенев показывает свои стихотворные опыты в романтическом духе профессору П.А.Плетнёву, который приглашает студента на литературный вечер.

1838г – в «Современнике» печатаются стихотворения «Вечер» и «К Венере Медицийской».

alt: Начало творчества Знакомство с

description:
Начало творчества

Знакомство с Белинским, перешедшее в дружбу, сближает Тургенева с окружением критика (в частности, с Н.А.Неркасовым).

description:
Служба

Май 1845г – Тургенев выходит в отставку.

Начало 1842г – подаёт прошение о зачислении на службу, вскоре был принят чиновником особых поручений.

Пребывание на государственной службе дало ему возможность собрать большой жизненный материал, связанный в первую очередь с трагическим положением крестьян.

Именно в это время у Тургенева выработалось резко отрицательное отношение к бюрократическим порядкам.

alt: Любовь всей жизни 1 ноября 1843г –

description:
Любовь всей жизни

1 ноября 1843г – Тургенев знакомится с певицей Полиной Виардо, любовь к которой во многом определит внешнее течение его жизни.

«В будущий вторник исполнится семь лет с тех пор, как я в первый раз был у Вас… Мне радостно сказать Вам… что встретить Вас на своём пути – было величайшим счастьем моей жизни…»               (И.С.Тургенев – П.Виардо. 28 октября 1850г)

Дом Полины Виардо.

description:
За границей

1847 – 1850гг– живёт за границей, много путешествует, опекает больного Белинского.

Почти половину жизни Тургенев провёл за границей, переезжая с одного места на другое.

Он знал отлично среднюю полосу России.

В романе «Рудин» Тургенев пишет: «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё обойтись не может. Горе тому, кто это думает, двойное горе тому, кто действительно без неё обходится».

description:
Творчество

Главное дело этого периода – цикл «Записки охотника».

«Записки охотника» написаны во Франции.

Это книга о России, о её прошлом, настоящем, будущем.

alt: Творчество Величайшей заслугой

description:
Творчество

Величайшей заслугой Тургенева было то, то он явился активным пропагандистом русской литературы на Западе: сам переводил произведения русских писателей, редактировал переводы, знакомил западноевропейскую публику с произведениями русских композиторов и художников.

Об это стороне своей деятельности Тургенев не без гордости говорил: «Считаю великим счастьем своей жизни, что я несколько приблизил своё отечество к восприятию европейской публики».

description:
Творчество

Романом «Рудин» (1856г) открывается серия романов Тургенева.

1859г – «Дворянское гнездо»

1860г – «Накануне»

1862г – «Отцы и дети»

1867г – «Дым»

1877г – «Новь»

description:
«Стихотворения в прозе»

Заключительный аккорд литературной деятельности писателя.

 Сам Тургенев считал «Стихотворения в прозе» лишь эскизами своих будущих произведений.

«Тургенев назвал свои лирические миниатюры «Selenia» («Старческое»), но редактор «Вестника Европы» Стасюлевич заменил его другим, оставшимся навсегда – «Стихотворения в прозе»

«Стихотворения в прозе» – это удивительный сплав поэзии и прозы в некое единство, позволяющее вместить «целый мир» в зерно небольших размышлений, названных автором «последними вздохами старика».

description:
Связь с Россией

Ежегодно весной или летом Тургенев приезжал в Россию.

Писатель всюду был желанным гостем.

Последний раз Тургенев побывал на родине в мае 1881г.

Друзьям он неоднократно «высказывал свою решимость вернуться в Россию и там поселиться».

Однако этой мечте не суждено было сбыться.

В начале 1882г Тургенев тяжело заболел. О переезде не могло быть и речи.

description:
Связь с Россией

Все мысли Тургенева были о России.

О ней он думал, прикованный к постели, о её будущем, о славе русской литературы.

Незадолго до смерти он высказал пожелание быть похороненным в Петербурге, на Волковом кладбище, рядом с Белинским.

Последняя воля писателя была выполнена.

description:
Смерть И.С.Тургенева

Тургенев умер 22 августа 1883 г.

Из Франции его тело было перевезено в Петербург.

Похороны писателя приобрели характер крупного общественного события.

27 сентября, при небывалом стечении народа, Тургенев был погребён на Волковом кладбище.

description:
Музей И.С. Тургенева

Государственный мемориальный и природный музей-заповедник И.С.Тургенева «Спасское-Лутовиново»
 (имение И.С.Тургенева в Орловской области)

title: Презентация на тему "Иван Сергеевич Тургенев"


file_name: ИКТ на уроках английского.pptx

description:
Самохина Наталья Николаевна,
учитель английского языка МБОУ Стодолищенская СШ

Особенности использования ИКТ в обучении английскому языку

alt: Откуда возникла потребность в ИКТ?

description:
Откуда возникла потребность в ИКТ?

Особенности восприятия современных детей («клиповое мышление» и способность к multitasking);
Повсеместное использование новых технологий в жизни (“digital natives”);
Требования ФГОС (развитие информационной и компьютерной компетенции учащихся);
Новые технологические возможности в обучении.

description:
ГОСТ Р 52653 – 2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

Информационно-
Коммуникационные
Технологии
Информационно-коммуникационная технология – информационные процессы и методы работы с информацией, осуществляемые с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации.

alt: ИКТ в обучении английскому языку

description:
ИКТ в обучении английскому языку

Что использовать?
Для чего использовать?
Как использовать?

description:
Что использовать?
Интерактивные презентации
Обучающие компьютерные программы
Интерактивные онлайн-упражнения
Средства телекоммуникации

Для чего использовать?
Для разминки (warm up)
Для ввода нового материала
Для отработки учебного материала
Для контроля
Для индивидуализации обучения
Для самостоятельной работы учащихся

Как использовать?
На уроке фронтально (компьютер + проектор, компьютер-проектор-интерактивная доска)
На уроке в микрогруппах (компьютерный класс)
На уроке индивидуально (отдельный компьютер)
Для домашней работы (компьютер)

description:
Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках

Классы

Непрерывная длительность (мин.), не более

просмотр  статических изображений на учебных досках и  экранах   отраженного свечения

просмотр  телепередач

просмотр   динамических изображений на учебных  досках и   экранах   отраженного свечения

работа с изображением на  индивидуальном   мониторе компьютера и клавиатурой

прослушиваниеаудиозаписи

прослушиваниеаудиозаписи в наушниках

1 - 2

10

15

20

10

3 - 4

15

20

15

15

5 - 7

20

25

20

25

20

8 - 11

25

30

25

alt: СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" регулирует продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках (с 1 сентября 2011…

description:
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" регулирует продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках (с 1 сентября 2011 года)
http://safety24.narod.ru/sanitary_hygienic_2.4.2.2821-10.htm

description:
ИКТ в обучении английскому языку (создаем своими руками)

Интерактивная презентация – взаимодействие с учеником, упражнения true-false, отгадывание и т.д. (о создании интерактивных презентаций см. материалы мастеркласса Т.М. Капрановой «Создание эффективных презентаций» http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1658&view=findpost&p=3677)
Онлайн-презентация (глог и т.п.) с возможностью использовать мультимедиа и взаимодействовать с учеником (например, глог С.А. Ткаченко к учебнику Happy English.ru для 5 класса http://uchilas.edu.glogster.com/glog-9557)
Онлайн-книга с возможностью использования мультимедиа, взаимодействия с учеником (например, онлайн-книга Т.Г. Митюгиной к песне In London Zoo из учебника “Happy English.ru для 3 класса http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_50102a8457da2)

alt: ИКТ в обучении английскому языку

description:
ИКТ в обучении английскому языку

Обучающие компьютерные программы по английскому языку: «универсальные» и созданные к конкретным учебникам.
   «Универсальные» программы.
 Плюсы: могут использоваться отдельно от УМК, самостоятельно.
Минусы: часто такие программы не выдержаны по уровню сложности лексического и грамматического материала, слабо поддерживают обучение в школе, содержат однотипные задания.

description:
Обучающие компьютерные программы к учебникам

Помогают создать ИОС, формирующую личность ученика

Расширяют возможности традиционных УМК за счет дополнительных интерактивных упражнений, вариативности, ориентации на индивидуальные особенности учащихся

Соответствуют авторской концепции учебников

description:
ОКП к учебникам

Обучение всем видам речевой деятельности

Расширение возможностей учебника

Повышение мотивации учащихся

Дополнительные упражнения

«Сознательное» выполнение упражнений

Вариативность в рамках каждого упражнения
Возможность самоконтроля

Возможность самостоятельной работы

Техническая простота и методическое удобство

alt: ОКП к учебникам К учебникам “Enjoy

description:
ОКП к учебникам

К учебникам “Enjoy English”:
Интерактивные плакаты для 2-4 классов
“Enjoy the ABC” для 2 класса (версия 2)
“Enjoy English” для 2 класса (версия 2)
“Enjoy English” для 3 класса (версия 2)
“Enjoy English” для 4 класса (версия 2)
“Enjoy English” для 5 и 6 классов (2 диска)
“Enjoy English” для 7, 8 и 9 классов
Электронные приложения к учебникам для 10 и 11 классов
http://www.englishteachers.ru/Wares?category=25

description:
Интерактивные плакаты

Традиционные бумажные плакаты

Статичное изображение

Использует учитель на
уроке

Большой размер не всегда удобен для хранения

Интерактивные плакаты

Анимированное изображение
Звук (слова произносятся)
Используются в классе для введения нового лексического и грамматического материала
Используются дома для повторения лексики и грамматики, подготовки к контрольным работам
Удобно хранить

http://www.englishteachers.ru/demo?group=ee1&demo=pee_2_4
http://www.englishteachers.ru/demo?group=millie&demo=pmillie_1_4
http://www.englishteachers.ru/demo?group=heru&demo=herup

alt: Обучающие компьютерные программы

description:
Обучающие компьютерные программы

Созданы в русле авторской концепции как компоненты УМК
Могут использоваться для презентации, отработки материала, контроля степени его усвоения учениками, самоконтроля
Могут использоваться как на уроке, так и дома

description:
Интернет-ресурсы в обучении английскому языку

Средства коммуникации
Twitter – служба коротких сообщений (для обмена информацией и обучения письменной речи на уровне предложения) www.twitter.com
Блоги (онлайн-дневники, например, на www.livejournal.com) - для проектных работ, обучения письменной речи на уровне текста
Интернет-форумы – для общения, получения нужной информации
Социальные сети (например, www.facebook.com) – для общения, проектных работ
Специально созданные инструменты (безопасная имитация социальных сетей) – для  проектных работ и контролируемого общения
Службы для переписки (например, http://www.epals.com) – для поиска друзей по переписке, свободного общения

      Плюсы: общение в естественной среде, включая общение с носителями языка. Минусы: проблема управляемости общения с точки зрения структурирования языкового материала, проблема безопасности.  Возможное решение: участие в телекоммуникационных проектах с зарубежными школами под контролем учителя, использование специально созданных безопасных сайтов, обучение  школьников основам безопасности в интернете)

description:
Информация из интернета как основа для работы

Поурочные онлайн-ресурсы на www.englishteachers.ru
Интернет-энциклопедии, например http://www.wikipedia.org, http://www.britannica.com, http://www.encyclopedia.com, http://education.yahoo.com/reference/encyclopedia/и т.д.
Онлайн-словари, например http://www.merriam-webster.com/, http://www.ldoceonline.com/, http://dictionary.cambridge.org/, http://www.thefreedictionary.com/ и т.д.
Языковой корпус – коллекция текстов с инструментами поиска по словам и анализа частотности и сочетаемости, например http://www.natcorp.ox.ac.uk/, http://corpus.byu.edu/bnc/, http://www.americannationalcorpus.org/, http://www.ausnc.org.au/

      Проблемы: достоверность и полнота информации. Решения: пользоваться информацией из авторитетных источников, основанных на репутации их создателя

description:
Книги онлайн

Специально созданные онлайн-библиотеки с возможностью скачивания книг или чтения онлайн, например http://www.gutenberg.org/, http://www.planetpdf.com/free_pdf_ebooks.asp, http://www.free-ebooks.net/, http://manybooks.net/, http://www.getfreeebooks.com/, http://ebooks.adelaide.edu.au/ и т.д.

      Проблема: соблюдение авторского права. Решение: на сайте должно быть указание, что книги находятся в public domain, или информация о том, что книги free for educational or non-commercial use.

description:
Аудиоматериалы из интернета

Бесплатные аудиокниги, например http://librivox.org/, http://www.loudlit.org/, http://www.writing.upenn.edu/pennsound/, http://freeclassicaudiobooks.com/, http://www.free-audio-books.co.uk/categories/romance-free-audiobooks.html, http://www.audiobooksforfree.com/home и т.д.
Радиопередачи и подкасты, например http://www.bbc.co.uk/radio/, http://learningenglish.voanews.com/, http://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts, http://www.listen-to-english.com/, http://www.podcastsinenglish.com/index.shtml, http://www.eslpod.com/website/index_new.html  и т.д.
Видеокниги, например http://www.ccprose.com/

        Проблема: авторское право, качество записи. Решение: на сайте должно быть указание, что книги находятся в public domain, или информация о том, что книги free for educational or non-commercial use, а аудиофайлы имеют creative commons license.

description:
Видеоресурсы из интернета

Образовательные видеоресурсы из интернета, например http://lessonstream.org/browse-lessons/, http://teachertube.com/, https://www.education.gov.uk/schools/toolsandinitiatives/teacherstv/
Видеосайты, например www.youtube.com

    Проблемы: нарушение авторского права на www.youtube.com, часто видео с таких сайтов удаляется. Решение: пользоваться образовательными ресурсами из пункта 1 на данном слайде

alt: Онлайн-упражнения и генераторы заданий

description:
Онлайн-упражнения и генераторы заданий

Образовательные сайты с упражнениями для выполнения онлайн, например http://www.englishteachers.ru/testonline,  http://www.starfall.com/, http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm, http://www.englishexercises.net/, http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/, http://www.agendaweb.org/, http://www.englishexercises.org/ и т.д.
Сайты с бесплатными методическими разработками, например http://www.englishforeveryone.org/, http://www.tlsbooks.com/teacherresources.htm, http://www.englishbanana.com/downloads.html, http://www.infomat.net/1/class_room/worksheets/index.asp, http://www.usingenglish.com/handouts/, http://www.mes-english.com/worksheets/ , http://havefunteaching.com/worksheets/english-worksheets/ и т.д.
Генераторы заданий, например http://www.textivate.com/ , http://www.tefl.net/esl-lesson-plans/worksheet-generator/index.htm, http://www.esl-galaxy.com/worksheetmakers.htm, http://quickworksheets.net/ и т.д.

      Проблема: иногда готовые задания содержат ошибки. Решение: проверить задание до того, как давать его в классе.

description:
Онлайн-тесты и подготовка к итоговой аттестации

www.ruteachers.ru
www.fipi.ru
http://www.cambridgeesol.org/index.html (подготовка к FCE, CAE, CPE и т.д.)
http://www.ielts.org/ - подготовка к IELTS
http://www.ets.org/toefl - подготовка к TOEFL

description:
Подводя итоги
Использование ИКТ в обучении английскому языку

Методические задачи

Что использовать

Ввод языкового материала

Отработка языкового материала

Контроль в обучении
Информация для урока и исследовательской работы

Создание проектов
Дополнительные задания
Развитие навыков общения

Интерактивные плакаты, ОКП, презентации
ОКП, онлайн упражнения, интерактивные презентации
ОКП, ЭП, онлайн-тесты
Поурочные ресурсы www.englishteachers.ru , энциклопедии, корпус
Поурочные ресурсы, ЭП, интернет
ОКП, интернет-сайты
Twitter, блоги, форумы, e-mail, упражнения из ОКП на развитие видов речевой деятельности

alt: Использованные ресурсы: https://yandex

description:
Использованные ресурсы:

https://yandex.ru/images/search?text

портал www.englishteachers.ru

А. В. Конобеев, к. пед. н., директор по развитию компании Методические «Образовательные Компьютерные Технологии»особенности использования ИКТ в обучении английскому языку

title: Презентация "Особенности использования ИКТ в обучении английскому языку"


file_name: открытый урок.pptx

alt: Урок английского языка

description: Урок английского языка

alt: The things you can use in the lesson

description: The things you can use in the lesson

alt: Listen and read: [ә] [е] [u:] [u] 'teacher 'pencil school book com'puter desk ruler textbook 'sharpener lesson two 'workbook answer question look textbook put

alt: You can watch it in the lesson pencil and at home

description: pen	             1) You can watch it in the lessonpencil		        and at home.paints	              2) You can paint colourful picturesdictionary	        using them.rubber	              3) You can read new texts and doCD	       many exercises using it.textbook           4) You can put your pens, pencils pencil box        and rubbers in it. video               5) You can write your homework                        using it.                        6) You can draw pictures using it.                        7)You can rub words and lines                         using it.                        8)You can translate new words                        using it.                        9)You can listen, repeat and learn                       new words using it.

description:
Arrange the sentences in the correct order. Read and act out the dialogues.

1  - Yes. Here you are.
  - Could you give me a red pencil, please?
  - Thank you.

- Could you give me a red pencil, please?

- Yes. Here you are

   - Thank you.

alt: Could you give me a rubber, please?

description:
 -Could you give me a rubber, please?

I'm afraid. I left it at home.

- It's OK. I'll ask Dasha.

2. - It's OK. I'll ask Dasha.

    - I'm afraid. I left it at home.

    -Could you give me a rubber, please?

description: Look at the pictures. Guess which subjects (учебные предметы) they are. Which subject do you like?

description:
Напиши, что необходимо иметь ученику на уроках английского языка (English), математики (Maths), рисования (Art).

In Maths I need ___________
In English I need __________
In Art I need ______________

description:
What do you like to do at the English lesson?

                 listen
                 speak
                 learn by heart
 I like to     think                at the English
                 read                      lesson
                 translate
                 discuss

alt: Well done! We like English!

description:
Well done!

   We like English!

title: Открытый урок "School things"


file_name: Презентация.ppt

description:
Выполнила: Канаева Кристина ученица 8 класса

 МКОУ Львовская СОШ

Руководитель: Кнехт М.Д.

д.Львово 2015год

description: Валенки…- и сразу рисуется в воображении что-то родное, близкое, детское, сугубо русское: зима, снег, санки, снежки, поход в лес за елкой, Дедушка Мороз … И все это так, и все это – лицо нашей культуры, веселое, смеющееся, теплое, уютное, приветливое – валенки…

description:
   Цель работы : всестороннее изучение возникновения, развития, производства и использования валенок в быту и культуре России.

  Задачи работы :
 1.Познакомиться с историей возникновения валенок.
2.Изучить технологию производства валенок.
3.Рассмотреть отношение  к вяленой обуви в других странах мира.
4.Проанализировать  использование изображений русских валенок на картинах известных художников.
5.Понять отношение современников к валенкам.

alt: ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВАЛЕНОК

description:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВАЛЕНОК

      Возникнув в конце XVIII - начале XIХ веков, валяное производство распространилось по всей России. Вначале это было кустарное производство, в каждой избе своя валяная «фабрика». Этот труд был тяжелым, ручным, но выгодным. Валенки были достаточно дороги, их могли себе позволить зажиточные люди. Умельцы в тайне хранили секреты технологии, передавая их по наследству.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ВАЛЕНОК

description:
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ВАЛЕНОК

Все валенки делятся на валенки фабричного производства и на изготовленные вручную самовалки, которые помягче, потеплее и подороже. Но деление это условное, поскольку на фабриках до сих пор 30-40% работы делается по старинке - руками. Валяльщик - в былые времена почитаемый на Руси мастер.
Дело машин - промыть, очистить и прочесать овечью шерсть. Дело рук мастера - выкроить из шерстяного полотна валеночную заготовку так, чтобы на стопе шерсть была плотнее, на голенище - тоньше.

alt: ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЯЛЕНОЙ ОБУВИ

description:
ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЯЛЕНОЙ ОБУВИ

Валенки - удобная и целебная обувь. В валенках не страшны самые лютые морозы. Чистая овечья шерсть, свалянная тёплыми руками мастера, даёт человеку силу и душевный покой.
Без валенок не обойтись в деревне, в трудных условиях Севера и Сибири. Валенки - это основная спецодежда газовиков, нефтяников, железнодорожников, полярников, охотников, геологов. Валенки входят в снаряжение начальствующего и рядового состава внутренней службы российской армии.

description: На Руси валенки имели и другие названия: в Нижнем Новгороде их называли «чесанками» и «катанками», в Тамбовской и Тверской областях – «валенцами»

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ ВАЛЕНОК НА КАРТИНАХ ИЗВЕСТНЫХ ХУДОЖНИКОВ

      Художник Василий Иванович Суриков изобразил на картине «Меншиков в Березове» опального царедворца в сельском домике в валенках. И не простых, а прихваченных из Питера, толстых, с тесьмой.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ ВАЛЕНОК НА КАРТИНАХ ИЗВЕСТНЫХ ХУДОЖНИКОВ

      На картине «Боярыня Морозова» мученица за веру, высылаемая из Москвы в сибирский острог, тоже обута в пимы.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ ВАЛЕНОК НА КАРТИНАХ ИЗВЕСТНЫХ ХУДОЖНИКОВ

      А «Взятие Снежного городка» – вообще праздник темы! Здесь увековечены валенки и черные, и белые, и женские, и мужские, и простые, и с вышивкой.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ РУССКИХ ВАЛЕНОК НА КАРТИНАХ ИЗВЕСТНЫХ ХУДОЖНИКОВ

     На картинах художника Бориса Михайловича Кустодиева «Масленица», «Морозный день» главным видом обуви являются валенки.

alt: ОТНОШЕНИЕ СОВРЕМЕННИКОВ К ВАЛЕНКАМ

description:
ОТНОШЕНИЕ СОВРЕМЕННИКОВ К ВАЛЕНКАМ

     Валенки, конечно, явление уникальное, чисто российское, соответствующее нашим заснеженным просторам и лютым морозам. Но, с годами, валенки все больше завоевывают авторитет на территории многих стран мира.

К сожалению, тяжелый удар по валенкам в нашей стране нанесла урбанизация, в крупнейших городах страны  - метрополитен. Пока метро не стало массовым и основным пассажирским транспортом в Москве, Ленинграде и др. городах, валенки, особенно на резиновом ходу и в калошах, были обычной и привычной обувью.

alt: ОТНОШЕНИЕ СОВРЕМЕННИКОВ К ВАЛЕНКАМ

description:
ОТНОШЕНИЕ СОВРЕМЕННИКОВ К ВАЛЕНКАМ

Однако пока деревня и глубинка жива – живы и валенки!

description: «Нет ничего более исконно русского, чем валенки. Сохранять их – значит сохранять русскую культуру» – эта фраза, написанная в книге отзывов одним из посетителей, стала своеобразным девизом музея.

description: Это помещение музея. В такой небольшой комнате разместилось очень много интереснейших экспонатов и познавательных комментариев к ним, каждый экспонат подробно описан. Но лучше заказать экскурсию, так будет интереснее. Экскурсовод все-все подробно и очень живо расскажет! Кстати, ”Русские валенки” - это музей, в котором можно и нужно трогать экспонаты, что очень нравится детям.

alt: Анализируя проведенную мною исследовательскую работу «Прошлое и настоящее валенок», я пришла к выводу, что нам всем необходимо беречь и уважительно относиться к историческому прошлому своей…

description: Анализируя проведенную мною исследовательскую работу «Прошлое и настоящее валенок», я пришла к выводу, что нам всем необходимо беречь и уважительно относиться к историческому прошлому своей большой и малой Родины, своего народа, своей семьи. Ведь от того, насколько хорошо мы будем знать традиции, фольклор, историю, зависит воспитание и развитие наших потомков, будущего нашей страны – России.

title: Презентация к проекту "Валенки"


file_name: общество 11. 3.09.pptx

alt: Роль экономики в жизни общества

description: Роль экономики в жизни общества

description:
Вопросы к слайд-шоу:

Какую сферу жизни общества иллюстрирует слайд-шоу? Обоснуйте ответ.

alt: Почему так много говорят об экономике?

description: Почему так много говорят об экономике?

alt: Термин «экономика» Трактат «Ойкономия»

description:
Термин «экономика»

Трактат «Ойкономия».
«Дом», «хозяйство», «номос» (закон).

alt: Расшифруйте слайд: 03.10.2021 ?? ? ? ?

description:
Расшифруйте слайд:

03.10.2021

??

?

?

?

alt: Производство Распределение Обмен

description:
03.10.2021

Производство

Распределение

Обмен

Потребление

description:
Ответьте на вопросы:

Что происходит в процессе производства?
Могут ли потребление и распределение влиять на производство? Докажите.
Как вы относитесь к уравнительному принципу распределения?
Почему важным проявлением экономической жизни являются отношения обмена?

alt: Связь общества и экономики:

description: Связь общества и экономики:

alt: Предположите: Почему экономическая жизнь оказывает влияние на общество и наоборот?

description:
1. Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ

2. Общественное производство, и прежде всего сложившиеся разделение труда и отношения собственности, определяет появление и развитие социальной структуры

3. Экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества (экономически господствующие социальные группы, как правило, стремятся влиять на работу госаппарата,  направления деятельности  политических партий и др.)

4. В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества (здания и имущество библиотек, театров, оборудование для издания книг, газет и т. п.)

Э
К
О
Н
О
М
И
К
А

description:
Словарь:

Экономические институты - нормы и правила, по которым взаимодействуют и осуществляют экономическую деятельность ее участники.

description:
Задание (стр. 29-30):

Назовите основные направления развития экономической сферы современного общества.

description:
Основные тенденции развития экономической сферы жизни общества:

03.10.2021

1. Компьютеризация, информатизация стали реальностью общественного производства

2. Ускоренное развитие нематериальной сферы и нематериальной среды хозяйственной деятельности

3. Резко возросло материальное и духовное богатство человечества

4. Перемены в общественном производстве основываются на развитии творческих индивидуальных качеств и способностей основного участника производства - человека и требуют такого развития

alt: Экономика и уровень жизни:

description: Экономика и уровень жизни:

description:
Экономика и социальная структура общества:

Рассмотрим взаимосвязь экономики и следующих показателей:
Общая численность населения и темпы его роста;
Состояние здоровья общества;
Формирование профессиональных социальных общностей;
Неравенство в доходах и богатстве.

description: Взаимозависимость экономики и состояния  здоровья общества.

alt: Влияние экономической жизни общества на формирование профессиональных социальных общностей:

alt: Модель социальной структуры общества:

description:
Модель социальной структуры общества:

Страны
с эффективной
экономикой

Латиноамериканские
страны

Россия и страны
Восточной Европы

alt: Экономика и политика:

description: Экономика и политика:

alt: Экономика и культура: Экономическая деятельность создает материальную основу для:

alt: Влияние культуры на экономику:

description: Влияние культуры на экономику:

title: Роль экономики в жизни общества


file_name: Новогодние игрушки своими руками.pptx

alt: Новогодние игрушки своими руками

description: Новогодние игрушки своими руками

alt: Рубцовск 2016 Подготовила: воспитатель

description:
Рубцовск  2016

Подготовила: воспитатель
МБДОУ «Детский сад
 комбинированного вида №19
 «Рябинка»
Юрьева Ольга Николаевна

alt: Как возникли ёлочные игрушки

description:
Как возникли ёлочные игрушки

         Обычай украшать ёлку своими руками появился давно. Первыми стали наряжать ёлку эльзасцы, считая её райским деревом, символом истории Адама и Евы. Тогда ёлочные украшения были только съедобными – вафельные фигурки, орехи, фрукты и овощи, сладости.

description:
   Потом стали использовать более долговечные украшения –  золотили еловые шишки, раскрашивали орехи и пустые яичные скорлупки.
     Из скрученной оловянной проволоки делали мишуру.
     Модными украшениями того времени считались заснеженные свечи, которые крепились на ветки при помощи тонкой проволоки.

description:
    На Руси ёлочные игрушки делали из тряпочек, соломы, цветных ленточек, а уже позднее из бумаги и фольги.
      Первые настоящие игрушки в России делали из ткани, картона, бисера.

description: В начале XX века ёлку украшали ватными игрушками, бумажными гирляндами, фигурками из папье – маше. До революции новые игрушки выпускала единственная петербургская фабрика; в основном их делали дома. Из простых материалов: ваты, бумаги и клея – создавая удивительные игрушки. Ватные игрушки выполняли из скрученного прессованного хлопка, который   накручивали на каркасы-скелетики в форме животных и людей. Раскрашенные заготовки покрывали крахмальным клейстером со слюдой, отчего они становились жесткими и чуть блестели.

alt: В военное время ёлка была в каждом доме

description: В военное время ёлка была в каждом доме. Она украшалась подручными материалами: погонами, перегоревшими лампочками, кусочками ваты, лоскутками разноцветной ткани.

description: К середине XX века ассортимент елочных игрушек стал очень богатым, хотя делали их из менее эффективных материалов, чем сегодня. Зато в них было вложено много фантазии. Из посеребренного картона штамповали разнообразных птичек и зверей.

description:
       В XI  наибольшую популярность имеют фабричные игрушки, гирлянды, ёлочная мишура, подвески, наклейки. Но тем не менее во многих семья, образовательных учреждениях сохранилась древняя традиция создавать новогодние игрушки своими руками.
           Каким счастьем светятся глаза детей, когда они видят те игрушки, к созданию которых они причастны!

description:
Новогодняя игрушка

   Это не только атрибут новогоднего праздника, но и часть нашей страны. Они менялись в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. В них отражались достижения человечества того времени.

description:
    Создавать поделки своими руками огромное удовольствие. Ведь каждая игрушка – это настоящее волшебство, в которое хочется верить под Новый год.
   А ещё говорят, что в каждой из них скрыта своя тайна….

alt: Наше творчество вместе с детьми и родителями

alt: Игрушки из пластиковых бутылок и киндеров

alt: Вязанные игрушки

description: Вязанные игрушки

alt: Игрушки из цветного картона

description: Игрушки из цветного картона

alt: Игрушки из еловых шишек

description: Игрушки из еловых шишек

alt: Игрушки из ткани

description: Игрушки из ткани

alt: Новогодние шары

description: Новогодние шары

alt: Игрушки из бумаги методом квилинга

description: Игрушки из бумаги методом квилинга

alt: Игрушки из бумаги

description:
Игрушки
из бумаги

alt: Новогодние венки

description: Новогодние венки

alt: Игрушки из атласных лент

description: Игрушки из атласных лент

alt: Игрушки из солёного теста

description: Игрушки из солёного теста

alt: Игрушки из пластиковых стаканчиков

description: Игрушки из пластиковых стаканчиков

alt: Макеты из потолочной плитки

description: Макеты из потолочной плитки

alt: Новогодние макеты

description: Новогодние макеты

alt: Новогодние макеты

description: Новогодние макеты

alt: Новогодние макеты

description: Новогодние макеты

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

intro: презентация знакомит с историей возникновения новогодних игрушек и опытом работы по взаимодействию с родителями и воспитанниками

title: Презентация "Новогодние игрушки своими руками"


file_name: выступление.pptx

alt: Реализация требований ФГОС начального общего образования в области информационных компетенций

description:
Информационно-компьютерные технологии позволяют:
- предоставить информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
- активизировать процесс восприятия, мышления, воображения, памяти;
- выдавать большой объём информации по частям;
- повысить скорость и точность сбора и обработки информации;
- мобилизовать внимание обучаемого, усилить мотивацию учения и устранить ситуацию неуспеха в обучении;
- качественно изменить контроль над деятельностью учащихся;
- быть точным и объективным в оценке знаний;
- значительно снизить временные затраты на контроль;
- формировать у учащихся рефлексию своей деятельности;
- помочь ученику ликвидировать пробелы;
- учащимся искать материалы, опубликованные в Интернет.

alt: Информационная компетентность-это системное образование знаний, умений и способностей в сфере информации и умение их использовать, а также способность совершенствовать свои знания, умения и принимать новые…

description: Информационная компетентность-это системное образование знаний, умений и способностей в сфере информации и умение их использовать, а также способность совершенствовать свои знания, умения и принимать новые решения в меняющихся условиях или непредвиденных ситуациях с использованием новых технологических средств.

description:
Методы и приёмы развития информационной компетентности учащихся:
Тематические экскурсии
Викторины, кроссворды
Книжки-малышки
Исследовательские проекты

description:
Методы, которые  использую в своей работе
Кластер:  Кластер - один из способов преобразования полученной информации из текстовой в структурную. Это – разветвлённая структура ключевых понятий изучаемой темы, предмета исследования, идеи. Ответвления классифицируются по уровням, в свою очередь они  логически  детализируются (дробятся).

description: Приём «антипации»: этот приём заключается в том, что учащиеся перед знакомством с новым литературным произведением или темой  предполагают, предвосхищают, предвидят то, о чём могут узнать. В этом может помочь название литературного произведения или название темы. Затем после изучения  темы или произведения сравнивают то, что предполагали с тем, что узнали.

description: Приём «Дерево предсказаний»: Этот приём в чём-то схож с приёмом антипации. Этот приём впервые был придуман американским учителем Джоржом Беллансом, работающим с художественным текстом. Предположения строятся по поводу развития сюжетной линии в литературном произведении. Приём построен таким образом: «ствол дерева» – тема, «ветви» – это предположения, которые расходятся по двум направлениям: с одной стороны – это «возможно», с другой – «вероятно» (количество ветвей может быть разным). На ветвях добавляются «листья» - обоснование этих предположений.

description:
Приём «Выбор задания»: Этот приём воспроизведения,  использования для анализа, ранжирования по самостоятельно заданным основаниям уже изученной информации. Н-р; На уроке обучения грамоте на доске написаны буквы: А, о, И, Э, э, и, а, О.
Задания учителя:
- Посмотрите на запись, придумайте себе задание, используя их.
- Объясните свой выбор задания.
-  Выполните своё задание.
- А теперь посмотрите на то задание, которое было запланировано с этими буквами (Задание записано на обратной стороне доски.). Сравните его со своим.

description: Приём «Присвоения понятий»: Этот приём заключается в том, что учащиеся дают собственною интерпретацию изучаемого предмета,  сравнивая её с определением автора. Иногда определение понятия и предмета может быть сказочным, нестандартным.

description: Приём «Виртуальный гость»: Получив информацию от детей по изучаемой теме, можно сравнить её с цитатами великих учёных или путешественников, которые могут подтвердить факты изучаемого материала.

description: Приём «Ведения дневника или бортжурнала»:   Этот приём  заключается в том, что дети, изучая н-р; какую либо природную зону (степь, тундру, ледяную пустыню)  или природное сообщество (поле, луг, тайга, горы) ведут бортовой журнал или дневник путешественника, как бы заочно путешествуя по изучаемой местности. Этот приём помогает не только систематизировать материал, но и развивать навыки письменной связной речи. В бортжурнале можно помещать и описания, и рисунки, и схемы, и таблицы. Можно изучение той или иной природной зоны представить как составление рекламы турфирмы.

alt: Приём «несоответствий» (коллизий):

description: Приём «несоответствий» (коллизий):     Этот приём заключается в нахождении несоответствий между старыми и новыми знаниями. Или несоответствия между знаниями разного уровня.

description:
Приём «Ромашка»:	Этот приём заключается в составлении разных вопросов, ответами на которые будет изучаемый материал. Вопросы записаны на лепестках ромашки:
- простой вопрос
- уточняющий вопрос
- оценочный вопрос
- творческий вопрос
- практический вопрос
- вопрос-интерпретация

alt: Приём «Концептуальная таблица»:

description:
Приём «Концептуальная таблица»:	Таблица делится по вертикали и горизонтали. То, что в таблице располагается по горизонтали, подлежит сравнению, а то, что располагается по вертикали, это различные свойства и черты предмета, подвергающегося сравнению.

Кто?

Что?

Где?

Когда?

Почему?

Таблица вопросов:

alt: Что я знал о … (предмет изучения)?

description:
Что я знал о … (предмет изучения)?

Что нового узнал о… ?

1.
2.

1.
2.

Таблица «Знал – узнал»:

description:
Согласны.

Не согласны (с добавлением аргумента).

- Форма глаза напоминает яблоко.
- Зрачок глаза – это отверстие в глазу.
- Очень полезно читать лёжа.
- Глаз человека надёжно защищён.
- Зрение человека не портится от долгой работы за компьютером

Таблица «Согласны – не согласны»:

description:
Знаю

Хочу узнать

Узнал

Первобытные люди жили родовыми общинами.

Где появились первые люди?

Что первые люди появились в Африке, затем постепенно расселились по всей Земле.

Таблица «Знаю», «Хочу узнать», «Узнал».

alt: Таким образом если грамотно использовать на уроках информационные технологии, и задания поискового характера, данные в которых представлены в виде таблиц, диаграмм, графиков, то можно сформировать…

description: Таким образом если грамотно использовать на уроках информационные технологии, и  задания поискового характера, данные в которых представлены в виде таблиц, диаграмм, графиков, то можно сформировать у учащихся умения и навыки  поиска информации, ее анализа, распространения и представления, а также способности вырабатывать обоснованные мнения, позволяющие предсказывать, планировать и контролировать события и процессы с наибольшей быстротой и наиболее эффективным образом.

description:
Активизирование работы по формированию информационной компетенции в нашем классе дали свои результаты:

1.	Применение разнообразных активных методов и приёмов формирования информационной компетенции позволило разнообразить виды деятельности учащихся на уроках.
2.	Повысился читательский интерес учащихся.
3.	Энциклопедии стали постоянными дополнительными источниками информации на уроках и во внеурочных занятиях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

другое

group: Педагогика


file_name: Первая помощь и самопомощь при неотложных состояниях.ppt

alt: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ

description: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ

description:
Состояния, требующие экстренной помощи, называются неотложными.
Первая помощь:
в своевременной и точной оценке состояния пострадавшего;
придании ему оптимального положения;
 выполнении необходимых первоочередных действий по обеспечению проходимости дыхательных путей, дыхания и циркуляции крови.

description:
Обморок — это внезапная, кратковременная потеря сознания, наступающая вследствие нарушения кровообращения головного мозга.

Неожиданная резкая боль, страх, нервные потрясения

Длительное пребывание в положении стоя без движения

Общая слабость организма, иногда усугубляемая нервным истощением

Причины:

Пребывание в помещении с недостаточным количеством кислорода.

description:
Симптомы и признаки обморока:

Кратковременная потеря сознания, пострадавший падает.

Дыхательные пути свободны

Дыхание — редкое, поверхностное.

Пульс слабый и редкий.

Головокружение,
шум в ушах, резкая
слабость, пелена перед
глазами, холодный пот, тошнота,
онемение конечностей

description:
ПОМНИ!
- Обморок может быть проявлением тяжелого, в том числе острого заболевания, требующего экстренной помощи.

- Не следует торопиться поднимать пострадавшего после того, как к нему вернулось сознание. Если условия позволяют, пострадавшего можно напоить горячим чаем, после чего помочь приподняться и сесть. Если пострадавший опять чувствует обморочное состояние, его необходимо уложить на спину и приподнять ноги.

- Если пострадавший находится без сознания несколько минут, скорее
всего, это не обморок и
необходима
квалифицированная
медицинская помощь.

description:
Шок — состояние, угрожающее жизни пострадавшего и характеризующееся недостаточным кровоснабжением тканей и внутренних органов.

Кровоснабжение тканей и внутренних органов может быть нарушено из - за:

 проблемы с сердцем;

-уменьшение объема жидкости,
циркулирующей в организме
(сильное кровотечение, рвота,
понос и т. д.).

alt: Симптомы и признаки шока. Пострадавший обычно в сознании , однако состояние может ухудшаться очень быстро, вплоть до потери сознания

description:
Симптомы и признаки шока.

Пострадавший обычно в сознании, однако состояние может ухудшаться очень быстро, вплоть до потери сознания.

Дыхательные пути свободны.
Дыхание — частое, поверхностное

Циркуляция крови — пульс слабый и частый.

Кожа бледная, особенно вокруг губ и мочек ушей, прохладная и липкая.

Может быть тошнота, рвота, озноб.

Пострадавший может ощущать чувство жажды, вследствие того, что мозг ощущает недостаток жидкости.

alt: НЕЛЬЗЯ! перемещать пострадавшего, за исключением случаев, когда это необходимо; давать пострадавшему есть, пить, курить; оставлять пострадавшего одного, за исключением тех случаев, когда необходимо отлучиться для…

description:
НЕЛЬЗЯ!

перемещать пострадавшего, за исключением случаев, когда это необходимо;

давать пострадавшему есть, пить, курить;

оставлять пострадавшего одного, за исключением тех случаев, когда необходимо отлучиться для вызова скорой помощи;

- согревать пострадавшего грелкой или какими-нибудь другими источниками тепла.

description:
Если шок вызван нарушением сердечной деятельности, пострадавшему необходимо придать полусидящее положение, подложив под голову и плечи, а также под колени подушки или свернутую одежду.

Укладывать пострадавшего на спину нецелесообразно, так как в этом случае ему будет труднее дышать. Дать пострадавшему разжевать таблетку аспирина.

Во всех перечисленных случаях необходимо вызвать скорую помощь и до ее прибытия контролировать состояние пострадавшего, будучи в готовности приступить к сердечно-легочной реанимации.

description:
Анафилактический шок — обширная аллергическая реакция немедленного типа, возникающая при попадании в организм аллергена (укусы насекомых, лекарственные или пищевые аллергены). Обычно развивается за несколько секунд.

Необходима немедленная госпитализация!

description:
Симптомы и признаки
анафилактического шока:

грудная клетка напряжена, отек лица и шеи, отек вокруг глаз, покраснение кожи, сыпь, красные пятна на лице.

беспокойство, чувство страха, по мере развития шока возможна потеря сознания

пульс слабый, учащенный, может не прощупываться на лучевой артерии.

Происходит отек дыхательных путей

дыхание — похожее на астматическое; одышка, чувство стеснения в груди, кашель, прерывистое, затрудненное, может прекратиться совсем

description:
Первая помощь
при анафилактическом шоке

1. Если пострадавший в сознании — придать ему полусидящее положение, чтобы облегчить дыхание. Лучше посадить его на пол, расстегнуть ворот и ослабить другие давящие части одежды.

2. Вызвать скорую помощь.

3. Если пострадавший
без сознания — перевести
его в безопасное положение,
контролировать дыхание
и циркуляцию крови и быть
в готовности приступить
к сердечно-легочной реанимации.

alt: ПРИСТУП БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ Бронхиальная астма — аллергическое заболевание , основным проявлением которого является приступ удушья, обусловленный нарушением проходимости бронхов

description:
ПРИСТУП БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ

Бронхиальная астма — аллергическое заболевание, основным проявлением которого является приступ удушья, обусловленный нарушением проходимости бронхов.

Вызывается различными аллергенами (пыльцой растений и других веществ растительного и животного происхождения, продуктами промышленного производства и т. д.)

description:
Выражается в припадках удушья, переживается как мучительный недостаток воздуха, хотя в действительности основывается на затруднении выдоха.
Причиной этого является  воспалительное сужение дыхательных путей, вызываемое  аллергенами.

alt: Симптомы и признаки бронхиальной астмы:

description:
Симптомы и признаки
 бронхиальной астмы:

alt: Первая помощь при приступе бронхиальной астмы:

alt: ГИПОГЛИКЕМИЯ Гипогликемия — пониженное содержание глюкозы в крови , может быть у больного диабетом

description:
ГИПОГЛИКЕМИЯ

Гипогликемия — пониженное содержание глюкозы в крови, может быть у больного диабетом.
Диабет — болезнь, при которой организм не достаточно вырабатывает гормон инсулина, регулирующий объем сахара в крови.

Гипогликемия может возникнуть у больного диабетом по трем причинам:

пострадавший ввел инсулин, но вовремя не поел;

2) при чрезмерной либо
продолжительной физической
нагрузке;

3) при передозировке инсулина.

alt: Симптомы и признаки гипогликемии:

description: Симптомы и признаки гипогликемии:

alt: Первая помощь при гипогликемии: 1

description:
Первая помощь при гипогликемии:

1. Если пострадавший в сознании, придать ему расслабленное положение (лежа или сидя).

2. Дать пострадавшему сахарный напиток (две столовые ложки сахара на стакан воды), кусочек сахара, шоколад или конфеты, можно карамель или печенье. Сахарозаменитель не помогает.

3. Обеспечить покой до полной нормализации состояния.

4. Если пострадавший потерял сознание, перевести его в безопасное положение, вызвать
скорую помощь и контролировать
состояние, быть в готовности
приступить к сердечно-легочной
 реанимации.

alt: ОТРАВЛЕНИЯ Отравление — интоксикация организма , вызванная действием веществ, поступающих в него извне: - во время приема пищи; - через дыхательные пути; - через кожу;…

description:
ОТРАВЛЕНИЯ
Отравление — интоксикация организма, вызванная действием веществ, поступающих в него извне:

-  во время приема пищи;
- через дыхательные пути;
- через кожу;
 при укусе животного,
 насекомого,  змеи и т. д.;
- через слизистые оболочки.

description:
Можно классифицировать
по виду отравлений:

лекарственные отравления

отравления, обусловленные укусами насекомых, змей,
животных.

отравления химическими веществами

отравления газами

алкогольные отравления

 пищевые отравления

alt: Задача первой помощи состоит в предупреждении дальнейшего воздействия яда , в ускорении выведения его из организма, в обезвреживании остатков яда и в поддержке деятельности пораженных…

description: Задача первой помощи состоит в предупреждении дальнейшего воздействия яда, в ускорении выведения его из организма, в обезвреживании остатков яда и в поддержке деятельности пораженных органов и систем организма

alt: Для решения этой задачи необходимо: 1

description:
Для решения этой задачи необходимо:

1. Позаботиться о себе, чтобы не отравиться, иначе помощь понадобится самому, а пострадавшему будет некому помочь.

2. Проверить реакцию, дыхательные пути, дыхание и циркуляцию крови пострадавшего, в случае необходимости принять соответствующие меры.

3. Вызвать скорую помощь.

4. По возможности установить тип яда. Если пострадавший в сознании, спросить у него о случившемся. Если без сознания — постараться найти свидетелей происшедшего, либо упаковку от отравляющих веществ или какие-то другие признаки.

alt: БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ БЛИЗКИХ!

description: БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ БЛИЗКИХ!

title: Первая помощь и самопомощь при неотложных состояниях 8 класс ОБЖ


file_name: Презентация Великие математики.pptx

alt: Великие математические открытия

description: Великие математические открытия Михеева С.В.

description: Для начала стоит понять, что вообще представляет собой математика. В переводе с древнегреческого само ее название означает «наука», «изучение». В основе математики лежат операции подсчета, измерения и описания форм объектов. Без неё не представляется современный мир. В математике, так же как и в других сферах науки, совершались свои «великие открытия».

description:
Уильям Плейфэр

Шотландский инженер создал все основные типы используемых сегодня статических диаграмм (график, линия, область и сетка). Благодаря диаграммам мы можем подсчитать различную статистику во многих сферах.

alt: Ступенчатый вычислитель Лейбница

description:
Ступенчатый вычислитель Лейбница

Счётное устройство, которое впервые не только складывало и вычитало, а ещё умножало, делило и вычисляло квадратный корень. Этот аппарат внёс огромный вклад в развитие математики.

description:
Пифагор Самосский

Геометрия – знаменитая теорема, которая гласит, что в прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Не стоит забывать и таблицу Пифагора, по которой школьники начальной школы изучают принцип перемножения натуральных чисел. Также он вывел метод построения некоторых многоугольников.

description:
Франсуа Виет

Французский математик заменил параметры и часть коэффициентов буквами, сократив выражения в несколько раз. Эта мера сделала алгебраические высказывания более простыми и доступными для понимания, параллельно с этим облегчив дальнейшие выводы.

description:
Евклид

Сформулировал закон прямолинейного распрос- транения света и закон отражения, а также теорему о делении с остатком. Наконец, Евклид первый начал изучать свойства простых чисел – и доказал, что их множество бесконечно.

description:
Каждый раз, когда вы перемешиваете колоду, вы создаёте последовательность карт,
которая с очень высокой степенью вероятности никогда не существовала во Вселенной.
Количество комбинаций в стандартной игральной колоде равно 52!, или            .
 Чтобы достичь хотя бы 50% вероятности получить комбинацию второй раз, нужно сделать              перемешиваний.
А если гипотетически заставить всё население планеты за последние 500 лет непрерывно мешать карты и каждую
секунду получать новую колоду, в итоге получится не более 1020 разных последовательностей.

description: Листья на ветке растения всегда располагаются в строгом порядке, отстоя друг от друга на определённый угол по или против часовой стрелки. Величина угла разная у различных растений, но её всегда можно описать дробью, в числителе и знаменателе которой — числа из ряда Фибоначчи. Например, у бука этот угол равен 1/3, или 120°, у дуба и абрикоса — 2/5, у груши и тополя — 3/8, у ивы и миндаля — 5/13 и т.д. Такое расположение позволяет листьям наиболее эффективно получать влагу и солнечный свет.

alt: «Несчастливые числа»

description: «Несчастливые числа»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Кратко описываются достижения великих математиков, таких как: Уильям Плейфэр, Пифагор Самосский и др.

title: Великие математические открытия


file_name: Видео урок  21.04  Спряжение глаголов.ppt

alt: Спряжение глаголов

description: Спряжение глаголов

alt: Найдите ошибки в переносе слов

description:
Найдите ошибки в переносе слов.

Знани-я,  вы-со-та,
руб-ашка,  ко-рабль,
ме-тро,  дыр-ка,
групп-ов-ой,  ро-ет,
ма-йка.

alt: Морфологический разбор глагола

description:
Морфологический разбор глагола

 Часть речи.
 Начальная форма
               (неопределённая форма).
     Непостоянные признаки:
3. Время.
4.  Лицо (если есть).
5. Число.
6.  Род.
7.  Роль в предложении.

description:
время
лицо
число
род
склонение спряжение

Какого из этих признаков точно нет у глаголов?

 Все ли понятия вам знакомы? Сформулируйте задачи урока.

alt: Я иду брошу говорил

description:
Я                    иду           брошу        говорил
Мы               идем        бросим      говорим
Ты                 идешь     бросишь    говорил
Вы                 идете      бросите      говорили
Он (она,оно)     идет        бросит        говорит
Они               идут        бросят         говорили

Что делать?  Что сделать?

alt: По весне набухли почки И проклюнулись листочки

description:
По весне набухли почкиИ проклюнулись листочки.Посмотри на ветки клена –Сколько носиков зеленых!
                                                      Т. Дмитриев

 Письмо по памяти

description: Выполните задания из презентации, которая прилагается к классной работе. Ссылка указана в школьном портале.

title: Презентация Спряжение глагола 4 кл