file_name: Математика .pptx

alt: Деление пополам и половина Математика

description:
Деление пополам и половина

Математика

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Организационный момент

Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ № 2 и учебник часть 2.

Открываем тетради,
записываем:
Классная работа                  24.04.

description:
Устный счёт

Разгадайте правило,
по которому составлены схемы,
и вставьте числа в «окошки».

description:
Догадайтесь, какое число нужно зачеркнуть
в каждом ряду, чтобы числовой ряд был составлен
по определенному правилу.

6, 12, 14, 18, 24, 30 …
8, 16, 24, 26, 32, 40 …
7, 14, 21, 27, 28, 35 …
9, 18, 27, 36, 42, 45 …

Устный счёт

alt: Устный счёт Какой фигуре соответствует какое выражение и что оно обозначает?

description:
Сообщение темы урока

Сегодня на уроке будем
учиться делить пополам

Рассмотрите рисунки.
На сколько частей разделили
лист и яблоко?

description:
Работа по теме урока

Задание 1 страница 98

Начертите окружность и проведите диаметр.
На сколько частей диаметр делит круг,
ограниченный этой окружностью?
Будут ли эти части равными?
Докажите это.
Диаметр делит круг пополам.
Закрасьте одну половину круга в тетради.

.

Диаметр делит круг пополам,
то есть на две равные части

description:
Работа по теме урока

Задание 2 страница 98

– Как разделить пополам 16 одинаковых конфет между Машей и Мишей?
– На сколько кучек нужно разложить 16 счетных палочек, чтобы разделить их число пополам?

Сколько счетных палочек получится в каждой половине?
– Запишите решение этой задачи с помощью деления.
– Значит, 8 – это половина 16.

description:
Работа по теме урока

Задание 3 страница 99

Чему равна половина числа 20?

. Задание 4 страница 99

Какое число нужно вычесть из 20, чтобы получилось такое же число, которое вычитали?

Запишите соответствующее равенство.

20 : 2 = 10
20 – 10 = 10

description:
Работа по теме урока

Задание 5 страница 99

Запишите действие вычитания, в котором уменьшаемое равно 24, а вычитаемое – 12
Выполните деление 24 : 2.

   Задание 6 страница 99

Если из числа вычесть его половину, что получится в результате?
Начертите три одинаковых прямоугольника. Разделите эти прямоугольники пополам разными способами.

description:
Работа по теме урока

Задание 7 страница 99

Начертите отрезок длиной 10 см. Найдите и отметьте на нем точку, которая делит этот отрезок пополам.
Чему равна длина половины данного отрезка?

10 см : 2 = 5 см

description:
Работа по теме урока

Можно ли симметричную фигуру разделить отрезком пополам?
Начерти любую фигуру и раздели ее пополам.

description:
Домашнее задание:
Рабочая тетрадь страница 47 № 1,2

Итог урока

   Что нового узнали на уроке?
Что значит «разделить пополам»?

intro: Презентация изготовлена для урока математики во 2 классе УМК "Перспективная начальная школа" специально для дистанционного обучения. Каждый слайд сопровождается голосом учителя для более эффективного усвоения материала.

title: Математика 2 класс "Деление пополам и половина"


file_name: 07-09_ Народы, языки и религии мира.pptx

description:
План урока № 9 Тема: «Народы, языки и религии мира.»

Цель урока: Познакомить учащихся с народами, языками и религиями мира.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Беседа.
Оснащение урока: Компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint 07-09
I. Организационный момент. Раздать тетради, авторучки, учебники, атласы, бланки для ответов. (2 минуты)
II. Повторение предыдущей темы урока. (4 минуты)
III. Постановка цели занятия перед учащимися. (2 минуты)
IV. Новый материал. (26 минут)
V. Обобщение изученного на уроке материала. (5 минут)
VI. Подведение итогов урока. Завершение урока. Собрать тетради и авторучки. (1 минута)

среда, 12 февраля 2020 г.

1

description:
ГЕОГРАФИЯ: ЗЕМЛЯ И ЛЮДИ

География
7 класс

среда, 12 февраля 2020 г.

2

description:
«НАРОДЫ. ЯЗЫКИ И РЕЛИГИИ МИРА.»

§13

среда, 12 февраля 2020 г.

3

description:
План урока

1. Что было на прошлом уроке?
2.Сколько народов и языков на Земле?
3. Религии
4. Мировые религии
5. Самые распространённые религии
6. Возраст мировых религий
7. Тест
8. Вопросы для повторения.

среда, 12 февраля 2020 г.

4

alt: Что было на прошлом уроке? 1)

description:
1. Что было на прошлом уроке?

1) Какую тему мы с вами прошли на прошлом уроке?
2) Сколько населения проживает на Земле?
3) Что такое естественный прирост населения?
4) Как размещено население Земли?

среда, 12 февраля 2020 г.

5

alt: Сколько народов и языков на Земле?

description:
2. Сколько народов и языков на Земле?

Народ - совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке.
Каждый народ имеет свою культуру и традиции. Единство языка - главный признак, отличающий один народ от другого.
Учёные считают, что сейчас на Земле около 5 тыс. народов и языков. В большинстве случаев названия народа и языка совпадают.

среда, 12 февраля 2020 г.

6

description:
Языки по своему сходству и происхождению объединяются в языковые семьи. Таких семей около 20. Самая крупная из них - индоевропейская, на её языках, к которым относится и русский, говорит почти половина всего человечества.
Народы различаются не только по языку, но и по численности. Численность большинства народов Земли невелика - менее 1 млн человек.

среда, 12 февраля 2020 г.

7

description:
Языки выходят из употребления и забываются. Таких мёртвых и забытых языков насчитывается около четырёх тысяч.
Очень часто на одном языке говорят несколько народов. Например, на английском языке говорят англичане, австралийцы, американцы США и некоторые другие народы. И наоборот, нередко один народ изъясняется на разных языках.
.

среда, 12 февраля 2020 г.

8

description:
3. Религии

С давних времён люди объясняли происходящее вокруг них действиями сверхъестественных существ. Так появились религиозные верования. Людей, верующих в какое-либо божество, больше, чем неверующих (атеистов). Религия влияет на обычаи, культуру и быт людей, их хозяйственную и политическую деятельность.

среда, 12 февраля 2020 г.

9

alt: В мире существуют сотни религий

description:
В мире существуют сотни религий. Некоторые из них овладели душами и умами большого количества людей в разных частях Земли.
Около 95  всех верующих исповедуют 12 наиболее распространённых религий. Среди них мировые религии - христианство, ислам и буддизм.

среда, 12 февраля 2020 г.

10

description:
11

4. Мировые религии ►

среда, 12 февраля 2020 г.

description:
5. Самые распространённые религии

среда, 12 февраля 2020 г.

12

description:
6. Возраст мировых религий

Христианство возникло более 2000 лет назад. Его основа - жизнь и учение Иисуса Христа, которого христиане считают Сыном Божьим. Священная книга христиан - Библия.
Ислам возник в 622 г. н. э. Основатель - пророк Мухаммед. Священная книга - Коран. Мусульмане верят, что, если следовать правилам, изложенным в ней, попадёшь в рай.
.

среда, 12 февраля 2020 г.

13

alt: Буддизм. Основатель - индийский принц

description:
Буддизм. Основатель - индийский принц Гаутама Сиддхартха - Будда, родившийся в 563 г. до н. э. Буддисты верят в перевоплощение душ.

среда, 12 февраля 2020 г.

14

alt: Тест Сколько мировых религий на

description:
7. Тест

Сколько мировых религий на Земле?
А) 2
Б) 3
В) 4

Ответ: Б

среда, 12 февраля 2020 г.

15

description:
2) Какая мировая религия является самой молодой?
А) Ислам
Б) Христианство
В) Буддизм

Ответ: А

среда, 12 февраля 2020 г.

16

description:
3) Какая мировая религия является самой старой?
А) Христианство
Б) Ислам
В) Буддизм

Ответ: В

среда, 12 февраля 2020 г.

17

description:
4) Сколько приблизительно народов и языков насчитывается на Земле?
А) 5 тыс.
Б) 6 тыс.
В) 7 тыс.

Ответ: А

среда, 12 февраля 2020 г.

18

description:
5) Основатель какой религии является пророк Мухаммед?
А) Буддизм
Б) Ислам
В) Христианство

Ответ: Б

среда, 12 февраля 2020 г.

19

description:
8. Вопросы для повторения ►

1) Какую тему мы с вами изучили на уроке?
2) Что такое народ?
3) Назовите  мировые религии.
4) Назовите мёртвые языки.
5) Какой возраст мировых религий?

среда, 12 февраля 2020 г.

20

description:
Спасибо за внимание!

среда, 12 февраля 2020 г.

21

alt: Составитель презентации Коновалов

description:
Составитель презентации

Коновалов Павел Сергеевич

среда, 12 февраля 2020 г.

22

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии:  "Народы, языки и религии мира."


file_name: день народного единства.pptx

alt: НОЯБРЯ - ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

description: 4 НОЯБРЯ -ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

alt: Летом 1609 г. Польский король Сигизмунд

description: Летом 1609 г. Польский король Сигизмунд III  пошел войной на Русь.

alt: Главное – вместе! Главное – дружно!

description:
Главное – вместе!
Главное – дружно!
Главное – с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

description:
Мартос
             Иван Петрович   		(1750-1835),              скульптор, профессор Санкт-Петербургской Академии художеств.

alt: Что такое 4 Ноября? 4 ноября – это день единства всех российских народов , а не повод для нацистских настроений 4 ноября – это день…

description:
Что такое 4 Ноября?

4 ноября – это день единства всех российских народов, а не повод для нацистских настроений  4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила 4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей, а не просто замена 7 ноября  4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей

intro: История о дне народного единства ,который проходит 4 ноября

классное руководство

group: Педагогика

title: День народного единства


file_name: der Präsident Russlands.pptx

alt: Der Präsident Russlands

description: Der Präsident Russlands

alt: Das Amt des Präsidenten ist die höchste

description: Das Amt des Präsidenten  ist die höchste Position in der russischen Regierung. Er wird durch Direktwahl vom Volk gewählt. Ein Präsidentschaftskandidat muss älter als 35 Jahre sein und seit mindestens 10 Jahren in Russland leben.

alt: Der Präsident setzt die Wahlen zur

description: Der Präsident setzt die Wahlen zur Staatsduma an, löst sie in bestimmten Fällen auf. Er unterzeichnet das föderale Gesetz. Präsident schlägt dem Föderationsrat die Kandidaturen der Mitglieder des Verfassungsgerichts, des Obersten Gerichts, des Obersten Schiedsgerichts sowie des Generalstaatsanwalts für die Ernennung vor.

alt: Der Präsident verfügt über die

description:
Der Präsident verfügt über die Vollmachten, die Hauptrichtungen der Außen-und Innenpolitik zu bestimmen. Er führt Verhandlungen und unterzeichnet internationale Verträge.
Der Präsident ist der Oberbefehlshaber der Streitkräfte Russlands. Er hat das Recht, im Falle einer Aggression oder einer drohenden Aggression gegen Russland den Kriegszustand zu verhängen.

alt: Ответьте на вопросы: 1.Wie alt muss ein

description:
Ответьте на вопросы:
1.Wie alt muss ein Präsidentschaftskandidat sein?
2.Ist die Wiederwahl des Präsidenten möglich?
3.Welche Vollmachten hat der Präsident als Oberbefehlshaber?
4.Wer ist heute Präsident?
5.Was ist Präsident als Mensch?

alt: Заполните ассоциограмму: Der Präsident

description:
Заполните ассоциограмму:

Der Präsident Russlands

title: Презентация "der Präsident Russlands"


file_name: зимнее КОФЕ Эколят.pptx

description:
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Палецкий детский сад

                                                                Работу выполнила:                                                                        Воспитатель: Николаенко Л.Н

2024 год.

Всероссийский  конкурс
«Снежный городок Эколята - 2024»

Зимнее КОФЕ Эколят

description:
Эколята защитники природы приглашают своих друзей на экскурсию по нашему Снежному городку

   Вот и наступила зима! Это самое любимое время года не только для  детей, но и  для взрослых.
    Можно кататься на санках, лыжах, коньках, играть в снежки, лепить из снега различные фигуры.
    В это время года хочется верить в чудо, в волшебство. И нам хотелось творить чудо.
    Сотрудники Палецкого детского сада  сделали «Снежный городок», в котором живут-поживают Эколята - веселые ребята-Шалун, Тихоня, Умница и их подруга Ёлочка. Эти забавные человечки, настоящие знатоки природы.
    Дети приняли активное участие в создании этого городка: они в вместе с воспитателями расчищали площадку, сгребали снег в кучи, катали шары из снега.
    И вот снежные фигуры встречают детей. Каждая из них красива по особому.

description:
Мы творили, мастерили, снежную страну лепили,
сказка снега, сказка льда –замечательна она!
А сейчас настал Ваш час, полюбуйтесь-ка на нас!

description:
Снеговик! Снеговик!
Ты откуда здесь возник?
С мамой мы вчера гуляли.
А тебя мы не видали…

-Мы пришли из зимней сказки.
Эколятам помогать.
Подходите все сюда,Мы вас будем удивлять!Снежный городок для васОткрываем мы сейчас!

alt: А ещё у нас живет На участке "Тихоход",

description:
А ещё у нас живет
На участке "Тихоход",
Удивительной раскраски,
У него есть рот и глазки.
Если очень повезет,
Скоро бабочкой вспорхнет!

Это все, друзья, не сказка.
Доказательства нужны?
В год Дракона все желанья загадать сейчас должны.
Их дракончик все услышит и исполнит, так и знай.
Ну, а ты друзей хороших никогда не забывай!

alt: Эй! Споём-ка песенку, Как ходить по лесенке !

description:
Эй! Споём-ка песенку,Как ходить по лесенке!Малышам очень непростоИз-за крохотного роста,Подниматься и спускаться:Не споткнуться, не сорваться.
Раз- ступенька,Два- ступенька...Десять получается!Но, на этой лесенке,Ступеньки не кончаются!Значит снова нам считать,С Шалуном полагается!

alt: Решили сделать мы камин. И он теперь, как господин!

description: Решили сделать мы камин.И он теперь, как господин!Стоит на самом видном месте.Мы собираемся все вместе.К нему мы тянем наши руки,Мы слышим, дров горящих, звуки.Следим глазами за огнём,С ним рядом песенки поём.Как хорошо, что есть камин!Такой как наш-всего один!

description: У нас такой обычай; чуть выпадет снежок,Дощатый домик птичий повесим на сучок.Ни зёрен, ни травинок — голодная пораБлестят иголки льдинок, исчезла мошкара.Но здесь, в саду, среди седых ветвей,Готов обед весёлый для птичек у детей.Над домиком дощатым с утра немолчный гам,Как весело крылатым, порхающим гостям!Пшена и крошек хлебных отведать каждый радОт песенок хвалебных милей наш детский сад.

alt: Мы, сказочные герои- Умница, Шалун,

description:
Мы, сказочные герои- Умница, Шалун, Тихоня и Ёлочка приветствуем Вас в  «Зимнем КОФЕ Эколят»

Мы, ребята, зимуЛюбим горячо.Из снежинок белыхСладости печём.Вафли, кексы, куличиСами скачут из печи!Можем выполнить для васСамый сказочный заказ!

description:
В сказке снежной побывали,
Чудес немало повидали,
Всем здоровья вам желаем,
В гости снова приглашаем!

title: Презентация " Зимнее кафе Эколят"


file_name: Дизайн модной одежды “Fast cloth”.pptx

alt: Тема урока: Дизайн модной одежды “Fast cloth ” простых геометрических форм (пончо, кейп, туника)

description:
Тема урока: Дизайн модной одежды “Fast cloth” простых геометрических форм (пончо, кейп, туника) .

9 класс КГУ «Гимназия «132» Ауэзовский р-н
 г. Алматы, Республика Казахстан
Учитель: М.Я. Никулина
2020 г.

description:
Критерии оценивания:

1. Все учащиеся смогут различать типы одежды: пончо, кейп, туника, стили одежды, выполнить эскиз
2. Все учащиеся смогут определить положительные стороны фасона всех типов одежды, провести анализ.
3. Многие учащиеся предложат свой вариант одежды, цветовое решение.
4. Некоторые учащиеся смогут предложить несколько стилевых решений  предварительных эскизов пончо, кейпа, туники.

***

alt: Основная цель “Fast cloth ” или «fast fashion» - быстрой моды: быстро производить продукт, экономически эффективным образом реагировать на быстро меняющиеся вкусы потребителей в режиме…

description:
***Основная  цель “Fast cloth”  или «fast fashion» - быстрой моды:быстро  производить  продукт,  экономически эффективным образом реагировать на быстро меняющиеся вкусы потребителей в режиме реального времени.

***

description:
Одежда  класса  «быстрой моды»  основана на последних модных тенденциях, которые  ежегодно представляются на весенней и осенней неделях моды.

         Примеры демонстрации одежды

description:
Существует два направления рисования в индустрии моды: академическое и – «Fashion drawing» и «Fashion illustration»

Школа моды Марангони
 The Fashion School

Во всех дизайнерских учреждениях мира таким дисциплинам как «Fashion drawing» и «Fashion illustration» уделяют очень большое внимание, например, Institution Marangoni в Милане, Париже,
Лондоне и Флоренции.
***
https://www.youtube.
com/watch?v=23K6yW0bpUs

description:
       ПОНЧО

Считается, что впервые пончо появилось еще до эпохи испанского владычества (до XIV века)  в индейском племени Мапуче (Патагония).

              ***
Это типичная одежда для жителей Анд различалась по цвету и отделке от местности к местности.

description:
Континент Южная Америка

Наиболее часто используемая версия границ Патагонии (выделена оранжевым).

Современная карта Южной Америки

description: Пончо – латиноамериканская традиционная верхняя одежда в форме большого прямоугольного куска ткани с отверстием для головы посередине.

alt: Вариант ПОНЧО https://korfiati

description:
  Вариант   ПОНЧО

https://korfiati.ru/2010/10/palto-nakidka-kak-smodelirovat-i-ssh/

description:
«cape» – в переводе с английского накидка.Отличительными особенностями кейпа являются четкая линия плеча и прорези для рук вместо обычных рукавов.

CAPE

alt: Вариант САРЕ https://korfiati

description:
Вариант   САРЕ

https://korfiati.ru/2016/10/vyikroyka-keypa/

description:
В Древнем Риме: род длинной рубахи у мужчин и женщин.(лат. 'tunica) — одежда в форме мешка с отверстием для головы и рук, обычно покрывавшая все тело от плеч до бедер.В настоящее время так называют прямую, неразъемную спереди одежду, чаще всего без воротника, с рукавами или без них, с одним или двумя боковыми разрезами.Длина разная, но всегда ниже линии бедер. Туника интериоре — короткая (выше колен), которую носили молодые римлянки. Туника текта — узкая и длинная одежда, надеваемая римлянками в день совершеннолетия и в день свадьбы.                                                       (Википедия)

ТУНИ́КА

description:
Вариант   туники

Источник

https://hendmeid.guru/
shite/tunika

alt: Показ модной одежды “Fast cloth ” на мировых подиумах

description: Показ модной одежды  “Fast cloth”  на мировых  подиумах

alt: ПОДИУМ И ЗНАМЕНИТОСТИ

description: ПОДИУМ И ЗНАМЕНИТОСТИ

alt: Fast cloth ” в повседневной жизни

description: одежда “Fast cloth”  в  повседневной жизни

alt: Fast cloth ” в повседневной жизни

alt: Многообразие расцветок и орнамента

description: Многообразие расцветок и орнамента

description:
          ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ. ОТМЕТИТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ.

ПОНЧО  - ПОЛОЖИТЕЛЬНО

КЕЙП - ПОЛОЖИТЕЛЬНО

ТУНИКА - ПОЛОЖИТЕЛЬНО

ПОНЧО  - ОТРИЦАТЕЛЬНО

КЕЙП - ОТРИЦАТЕЛЬНО

ТУНИКА - ОТРИЦАТЕЛЬНО

description:
творческое задание:

 Используя художественные   материалы,  создайте свои предварительные эскизы   пончо, кейпа и туники.
 Презентуйте свою работу.
 Расскажите: какие материалы вы рекомендуете для своей модели.
  Какой цвет предпочтительнее, на ваш взгляд, для этой модели?

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ                                              ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

 Оцените свою работу и работу других. Выскажите мнение о том, насколько хорошо ваши одноклассницы справились с заданием.
 Оцените варианты своих эскизов, выберите один вариант для дальнейшего создания образа.
Выскажите мнение о том, что можно добавить, изменить в предварительных эскизах.

description:
Для самостоятельного исследования воспользуйтесь сайтами:

Журнал «CUTUR» все о тунике:
https://cutur.ru/publ/garderob/platja/plate_tunika_praktichnyj_i_udobnyj_ehlement_garderoba/9-1-0-569
Как носить кейп:
http://garderobe-ideale.blogspot.com/2017/03/blog-post_7.html
(Википедия)
https://korfiati.ru/2016/10/vyikroyka-keypa/

Используйте заготовки для выполнения творческого задания, применяя предварительные знания  «Fashion drawing»  и  «Fashion illustration»

intro: Презентация (рабочая) для урока на тему: Дизайн модной одежды «Fast cloth» простых геометрических форм (пончо, кейп..)

title: Презентация Дизайн модной одежды «Fast cloth» простых геометрических форм (пончо, кейп, туника)


file_name: Воды и водные ресурсы Курганской области..ppt

description:
Воды и водные ресурсы Курганской области.

География.

description:
Работа с картой.

1.

Покажите на карте реку Тобол и ее притоки.

2.

Назовите основные части реки.

3.

В чем проявляется взаимосвязь между рельефом и реками?

alt: Сколько рек в области? 1. Тобол

description:
Сколько рек в области?

1.

Тобол.

2.

Исеть.

3.

Миасс.

4.

Куртамышь.

5.

Юргамышь.

6.

Теча.

alt: Чем характеризуется речная сеть? 1

description:
Чем характеризуется речная сеть?

1.

Протяженностью рек.

2.

Извилистостью.

3.

Густотой.

description:
Характеристика реки Тобол.

1.

Начинается река в Казахстане с отрогов Тургайского плато и впадает в Иртыш.

2.

Длина 1670 км.

3.

Тобол равнинная река.

4.

Для поймы реки Тобол характерна многорукавность.

5.

Река имеет хорошо разработанную долину.

6.

Река образует многочисленные старицы.

description:
Питание рек. Режим рек.

1.

Для рек характерны высокое весеннее половодье и низкий сток в остальное время.

2.

Преобладает снеговое питание.

3.

Реки имеют кратковременное и четко выраженное половодье.

4.

Реки области имеют очень низкую межень с небольшим летним паводком.

description:
Фазы водного режима рек.

1.

Весеннее половодье начинается с апреля.

2.

Дождевые паводки возможны в отдельные годы.

3.

Летне-осенняя межень.

alt: К водным ресурсам относят. 1.Озера

description:
К водным ресурсам относят.

1.Озера.
2.Болота.
3.Подземные воды.

description:
Практическая работа.

Заполнить контурную карту Курганской области, нанести на карту реки и озера.
Составить общую характеристику реки Миасс.


file_name: зимние загадки.ppt

alt: Зимние загадки» Авторы: 2 класс «Г»

description:
«Зимние загадки»

Авторы: 2 класс «Г»

МБОУ Тогучинского района
«Горновская средняя школа»

учитель начальных классов С.В.Мостовенко

alt: Маша Александрова Вокруг меня веселье,

description:
Маша Александрова

Вокруг меня веселье,
Ребячий шум и крик.
Сегодня новоселье
Справляет …

alt: Карина Кузина Три круга Друг на друга,

description:
Карина Кузина

Три круга
Друг на друга,
Всей семьёй
Катаем друга!

description:
Паша Харитонов

Старик – шутник за нос кусает,
Домой загоняет.

alt: Максим Малявкин Лес укрыт сугробами

description:
Максим Малявкин

Лес укрыт сугробами
И мороз настал.
Зайка шубку серую
На белую сменял.
Спит медведь в берлоге.
К нам пришла она –
Снежная, холодная
Красавица …

description:
Алиса Азарова

Белый, пушистый
Всю землю укрывает
Зиму вызывает.

description:
Алиса Азарова

В белой шубке по лесу петляет,
От охотников убегает.

alt: Алиса Азарова Идёт, потрескивает,

description:
Алиса Азарова

Идёт, потрескивает,
Узорами украшает,
Людей в шубы одевает.

alt: Алиса Азарова С красной грудкой

description:
Алиса Азарова

С красной грудкой
С ветки на ветку перелетает,
Рябинку
собирает.

alt: Алиса Азарова В лесу стоит зелёная

description:
Алиса Азарова

В лесу стоит
зелёная.
Дома её наряжают.
Игрушками
украшают.

alt: Варя Деньга Надели варежки, шарфы

description:
Варя Деньга

Надели варежки, шарфы
И все с горы пошли кататься.
Всем детям нравится она –
Эта волшебная пора.

description:
Егор Николаенко

Зима хотела всех согреть.
Всем подарила белый мех.

description:
Егор Николаенко

По сугробам возле возле речки
Едут длинные дощечки,
Ищут горочки повыше,
Назови дощечки эти!

alt: Тимофей Бахарев Я краса, но не весна,

description:
Тимофей Бахарев

Я краса, но не весна,
У меня белые снега.
Кто в мою соль руку опускает,
У того рука замерзает.

alt: Погайный Денис У него красный нос

description:
Погайный Денис

У него красный нос.
Он подарки нам
принёс.

description:
Даша Лопатина

Белый, пушистый
Красиво кружится
И на землю ложится.

alt: Даша Лопатина Улыбается, как живая,

description:
Даша Лопатина

Улыбается, как живая,
Во дворе дома встала.
В белом зипуне –
очень снеговая.

alt: Зезюлин Матвей Он белый и пушистый,

description:
Зезюлин Матвей

Он белый и пушистый,
И сверкает, как звезда.
Он красивый, серебристый,
Что же это, детвора?

alt: Ксюша Ширяева На праздник я пришла,

description:
Ксюша Ширяева

На праздник я пришла,
И много-много радости
деткам принесла.

alt: Настя Козлова Два блестящих коня

description:
Настя Козлова

Два блестящих коня
Везут по льду меня.

description:
Артём Мазаев

Белая пушинка
В воздухе кружится.
На ладошку сядет,
В воду превратится.

description:
Анисия Фидлер

Падает с неба и в руке тает.

alt: Даша Прокопова На деревья, на кусты

description:
Даша Прокопова

На деревья, на кусты
С неба падают цветы..

description:
Зимний пейзаж
http://0lik.ru/uploads/posts/2009-12/1260810784_0lik.ru_f31307236e09.jpg -
дед Мороз на тройке
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/740/92740632_large_5040093_Rysskayazima18.png
Метелица
http://s0.pic4you.ru/allimage/y2011/10-15/12216/1292780.png
Снеговик
http://imgpng.ru/img/miscellaneous/snowman/?p=1
Снеговик
http://www.playcast.ru/communities/zvezda/?act=news&id=210117&action=direct
Морозко
https://zabavnik.club/kartinki/3327-kartinki-morozko
Зима
https://wallpaperscraft.ru/download/iney_derevo_vetvi_dekabr_zima_48155/1280x1024
Снег
http://travelask.ru/questions/86458-otkuda-berutsya-sneg-i-led
Заяц
https://www.stihi.ru/2016/11/16/1883

Использованные ресурсы

alt: Мороз Иванович https://newdedmoroz

description:
Мороз Иванович
https://newdedmoroz.com/blog/novogodni%D0%B5-razvlecheniya/top-7-samyh-dobryh-i-pouchitelnyh-novogodnih-skazok
Снегирь
https://zabavnik.club/kartinki/5241-kartinki-snegirej-dlya-detej
Ёлка
https://rabovainna.blogspot.com/2016/12/2.html
Новогодняя ёлка
https://ru.depositphotos.com/36835051/stock-illustration-christmas-tree-vector-illustration.html
Дети на санках
https://ok.ru/etogorodna/topic/66142974309751
Падает снег
https://www.liveinternet.ru/tags/
Снег
http://www.pins2pin.com/snow-clip-art_leluytsqmkRon%7CzM1O%7Ctcnj61f33VP6nGuKyOtNA7vA/

description:
Лыжи
https://www.ozon.ru/context/detail/id/147609549/?utm_source=yandex_direct&utm_medium=cpc&utm_campaign=product_11000_rf_dsa_all_sport_normal_23556163&utm_term=_cbrx_0
Зима
https://www.nastol.com.ua/download/118792/2560x1440/
Дед Мороз
https://yandex.by/collections/card/5c1227e4722214005490629f/
Снежная баба
https://www.stihi.ru/2013/12/07/11157
Снег
https://poembook.ru/poem/1765544-sneg
Коньки
https://dribbble.com/shots/3148775-Ice-skates-10-24?1481361967
Снежинка
https://www.liveinternet.ru/users/nataliij/post199070266
Снежинка
http://xn--22-6kcmzqjosv.xn--p1ai/publ/1-2
Снежинки
https://www.zastavki.com/rus/Backgrounds/wallpaper-119377.htm

title: Проект по литературному чтению "Зимние загадки", 2 класс (Школа России)


file_name: Ээтнические общности.ppt

alt: Этнические общности

description: Этнические общности

alt: Этническая общность Это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей (племя, народность, нация, народ), обладающих общими чертами и особенностями культуры (языка, самосознанием и исторической…

description:
 Этническая общность

      Это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей (племя, народность, нация, народ), обладающих общими чертами и особенностями культуры (языка, самосознанием и исторической памятью).
   Это исторически сложившаяся на определенной территории общность людей, обладающих относительно стабильными особенностями языка, культуры, психологического склада,  самосознанием и исторической памятью; осознанием своей идентичности и отличия от других подобных образований

alt: Естественные предпосылки складывания этноса общность территории общность языка нормы и образцы поведения социально-психологические характеристики культура и традиции этническое самосознание

alt: Виды этнических общностей: Род

description:
     Виды этнических общностей:

Род

Племя

Народность

Нация

description:
     Род – это группа родственников, ведущих свое происхождение по одной линии (группа людей, которая основана на кровных связях).

    Племя – совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием общего происхождения (этнос эпохи первобытно – общинного строя или периода его разложения).

description:
     Народность – этническая общность, возникшая в эпоху рабовладельческого и феодального общества. Народности представляют собой культурную, территориальную и экономическую общность.

     Нация – общность людей, характеризующаяся развитыми экономическими связями, общей территорией и общностью культуры. Представители одной нации уже не имеют общего происхождения. Нация возникает в период преодоления феодальной разобщенности и зарождения капитализма.

description:
Виды этнических общностей:

Род - группа кровных родственников, ведущих своё происхождение по одной линии.
Племя - совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием общего происхождения, а также общностью диалекта, единством религиозных представлений, обрядов.
Народность - исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, психическим складом, культурой
Нация - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся развитыми экономическими связями, общей территорией, общим языком, культурой и этническим самосознанием

первобытное
общество

феодаль-
ное общество

капиталистическое общество

alt: НАЦИЯ Общегражданский смысл Этнический смысл “национальный гимн” “российский национальный оркестр” “национальный костюм” “национальный танец”

description:
Основные тенденции развития наций в современном мире:

 Межнациональная дифференциация

Межнациональная интеграция

Стремление народов к национальной самостоятельности

Сотрудничество, объединение разных этногосударственных общностей, сближение различных сторон жизни народов

 Формы

самоизоляция в целом;
протекционизм в экономике;
идеология национализма;
религиозный фанатизм
экстремизм.

экономические и политические союзы (например, Европейский союз (ЕС);
транснациональные корпорации (ТНК);
международные культурные и народные центры;
взаимопроникновение религий, культур, ценностей.

alt: Выделяют так же термин « клан »

description:
     Выделяют так же термин «клан»
Это группа кровных родственников, носящих имя предполагаемого предка. Клан сохранял общую собственность на землю, кровную месть, круговую поруку.

alt: ПАССИОНАРНОСТЬ Пассионарии – люди, обладающие врожденной способностью абсорбировать из внешней среды энергии больше, чем это требуется только для личного и видового самосохранения, и выдавать эту…

description:
 ПАССИОНАРНОСТЬ

     Пассионарии – люди, обладающие врожденной способностью абсорбировать из внешней среды энергии больше, чем это требуется только для личного и видового самосохранения, и выдавать эту энергию в виде целенаправленной работы по видоизменению окружающей их среды. Судят о повышенной пассионарности того или иного человека по характеристике его поведения и психики.
Термин введен Л.Н. Гумилевым.

description:
Лев Никола́евич Гумилёв (18 сентября (1 октября) 1912, Санкт-Петербург — 15 июня 1992, Санкт-Петербург) — советский и российский учёный, писатель и переводчик. Археолог, востоковед и географ, историк,
 этнолог, философ.
Создатель пассионарной теории
этногенеза.
Сын Николая Гумилёва
И Анны Ахматовой.

alt: СУПЕРЭТНОС В пассионарной теории этногенеза, этническая система, высшее звено этнической иерархии, состоящая из нескольких этносов, взаимосвязанных экономическим, идеологическим и политическим общением, и проявляющиеся в истории…

description:
СУПЕРЭТНОС

     В пассионарной теории этногенеза, этническая система, высшее звено этнической иерархии, состоящая из нескольких этносов, взаимосвязанных экономическим, идеологическим и политическим общением, и проявляющиеся в истории как мозаичная целостность.

alt: ДИАСПОРА Это часть народа (этноса), проживающая вне страны своего происхождения, образующая сплочённые и устойчивые этнические группы в стране проживания, и имеющая социальные институты для поддержания…

description:
 ДИАСПОРА

     Это часть народа (этноса), проживающая вне страны своего происхождения, образующая сплочённые и устойчивые этнические группы в стране проживания, и имеющая социальные институты для поддержания и развития своей идентичности.

description:
 НАЦИОНАЛЬНОСТЬ

     В русском языке это термин, обозначающий принадлежность индивида к определённой этнической группе. Принадлежность человека к определенной этнической общности людей, отличающейся особенностями языка, культуры, психологии, традиций, обычаев, образа жизни.

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

description: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

description:
Задание

Верны ли следующие суждения об этносе?
А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории.
Б. Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения его территории государственными границами.
 Верно только А.
 Верно только Б.
 Верны оба суждения.
 Оба суждения неверны.

ОТВЕТ:  3. Верны оба суждения.

alt: Виды этнических общностей Племя

description:
Виды этнических общностей

Племя

...

Нация

Задание

Ответ: народность

alt: Задание Найдите обобщающее понятие

description:
Задание     Найдите обобщающее понятие

Этнос, род,
 народность, нация, племя

Ответ: Этнос

description:
Задание

Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите цифры, под которыми они указаны:
Этническая общность – это исторически сложившаяся на определённой территории устойчивая совокупность людей, которая связана общностью языка, культуры, психологического склада и мировосприятия.
Интегративным показателем сформировавшейся этнической общности выступает этническое самосознание.
Доход, образование, престиж, объём властных полномочий – факторы, влияющие на формирование этнических групп.
К естественным предпосылкам складывания того или иного этноса относят общность территории.
Одной из предпосылок формирования этнических общностей является переход к индустриальной цивилизации.
Ответ : 1,2,4

description:
Задание

Выберите верные суждения об этносе:
Естественная предпосылка формирования того или иного этноса - общность территории
Отдельные части этноса всегда теряют этническую идентичность в случае разделения его территории политико-государственными границами
Племена, народности, нации - это исторические формы этноса
Люди, принадлежащие к одной нации, объединены только кровным родством
Каждый этнос может фиксировать свои отличительные черты по отношению к другим общностям, с которыми он взаимодействует

Ответ 1,3,5

description:
Задание

Назовите три признака, определяющие этническую принадлежность индивида, и проиллюстрируйте каждый из них примером.
Ответ:
1) единая территория проживания. (Например, русские в своем большинстве проживают в РФ);
2) общность языка. (Например, русские преимущественно являются носителями русского языка);
3) обобщенность культуры. (Например, русские в своем большинстве отмечают Масленицу, а на новый год ставят елку и дарят подарки)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Тема 3.3 Важнейшие социальные общности и группы. Этнические общности


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРАЗДНИКА ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК-2022г.pptx

alt: Последний звонок-2022г Подготовила:

description:
Последний
звонок-2022г

Подготовила: Салыпова А.А., учитель
МКОУ «Специальная школа № 58»
г. Новокузнецк Кемеровской области

alt: Школьные годы чудесные… Как они быстро летят!

alt: Вот такими вы были, когда первый раз переступили порог школы!

description:
	Неумолимо идёт время …
Вы уже забыли себя в роли робких, неуверенных первоклассников.
Тогда всё для вас было впервые –
первая учительница, первый звонок,
первое прочитанное слово,
первые школьные радости и огорчения.

description:
Время протекает быстротечно,
Год за годом пролетело 9 лет.Детство, к сожалению, не вечно,В сердце оставляет добрый след!

alt: Сюда мы ребятишками С пеналами и книжками

description: Сюда мы ребятишкамиС пеналами и книжкамиВходили и садились по рядам!

alt: Последний раз звенит звонок-

description:
Последний раз звенит                  звонок-
Он грустный и весёлый.
Он не торопит на урок-
Прощай, родная школа!

alt: Звонка вы последнего ждали,

description:
            Звонка вы последнего ждали,
        И было совсем невдомёк,
	   Что радостен он и печален
	   Последний, прощальный звонок.

alt: Вот такими вы стали! Праздник «Прощай, начальная школа!»

description: И вот перед вами открылись двери старшего звена. Вы стали переходить из кабинета в кабинет, познакомились с новыми педагогами. Но для всех нас вы по-прежнему оставались детьми, которых нужно вести за руку по жизни.

alt: Здесь много прожито волнительных минут,

description:
   Здесь много прожито
			волнительных минут,
   Печаль и радость –
			всё вы здесь познали.
   Ступеньки  к знаниям
			и лестницу наук,
   С учителями вместе прошагали.

description:
	Почти у каждого человека остаются в памяти самые яркие воспоминания  из детства – это
его  школьная  жизнь.

description:
	Вы прожили в стенах школы разные дни – были здесь и простые будни с уроками,  и праздники, и спортивные состязания.
	Вы принимали активное участие в конкурсах и викторинах,  выставках рисунков и субботниках.

description: Ребята, сегодня мы предлагаем вам вспомнить самые яркие годы  вашей  школьной  жизни.

alt: 5 класс:

description: 5 класс:

alt: Театрализованное представление по сказке «Колосок» март, 2016 г

description:
Театрализованное  представление
по сказке «Колосок»март, 2016 г

alt: Поход в театр октябрь, 2017г. Перед спектаклем…

description: Поход в театроктябрь, 2017г.Перед спектаклем…

description:
Конкурс прикладного творчества
декабрь, 2016 г.

alt: НОВЫЙ ГОД

description: НОВЫЙ ГОД

alt: Но, самыми запоминающимися, наверное, останутся в памяти школьные праздники:

alt: Школьные спортивные праздники

description: Школьные спортивные праздники

alt: «Весёлые старты» 5 класс

description:
«Весёлые старты»
5 класс

description:
Участники Всероссийского конкурса
«Дети читают стихи»                            март, 2016г.

alt: Школьный конкурс чтецов, апрель 2017г

description:
Школьный конкурс чтецов,
апрель 2017г

alt: Городской конкурс чтецов, 2016 г

description: Городской  конкурс  чтецов,  2016 г

alt: Учимся переходить дорогу. май, 2018г

description: Учимся переходить дорогу.        май, 2018г.

alt: День здоровья-2022г.

description: День здоровья-2022г.

alt: На субботнике:

description: На субботнике:

alt: Уроки штукатурно-малярного дела

description: Уроки штукатурно-малярного дела

alt: Готовимся к 9 мая

description:
Готовимся
к 9 мая

alt: Профпробы в ГПОУ г. Новокузнецка: знакомимся с будущим учебным заведением

alt: В слесарной мастерской:

description: В слесарной мастерской:

alt: Закончилась прекрасная школьная пора

description:
Закончилась прекрасная школьная пора.
Впереди у вас практика и экзамены – первые испытания на прочность знаний!

alt: Последний раз ты слышишь звон звонка

description:
Последний раз ты слышишь звон звонка.
Готовы сделать шаг вы к жизни новой?
А в сердце спорят радость и тоска-
Сегодня вы прощаетесь со школой…

alt: Вы ещё будете приходить сюда, будете слышать звонки, но они будут звенеть уже не для вас!

alt: Ты школу будешь нежно вспоминать:

description:
Ты школу будешь нежно вспоминать:
Звонки, уроки, парты, перемену.
Сюда ты по привычке будешь прибегать,
совет дать тем, кто вам придёт на смену.

alt: Всё будет позади: уроки, перемены,

description: Всё будет позади: уроки, перемены,Экзамены, ответы у доски.Приходят первоклассники на смену,А вы теперь уже – выпускники!

alt: Попутного ветра мы вам пожелаем,

description:
Попутного ветра мы вам пожелаем, Здоровья, успехов, удачи в пути! Пусть будут прямыми все ваши дороги,
Желаем смелее по жизни идти!

Мы Вам желаем сил и  вдохновенья,
Поменьше неудач и слез.
И в наш нелегкий век - еще терпенья!
И исполнения мечтаний всех, и грез!

description:
Звонка вы последнего ждали
И было совсем невдомёк,
Что радостен он и печален
Последний, прощальный звонок.

description:
Право подать последний школьный звонок предоставляется:
 учащейся 9а класса – Алёне О. и учащемуся 9б класса  - Юрию М.

alt: Пусть летят эти шарики в небо,

description:
         Пусть летят эти шарики в небо,
	Пусть летят высоко журавли…
	Мы Вас всех отпускаем, ребята…
	С пожеланием счастья, любви!

description:
По доброй школьной традиции
 мы предлагаем вам,
наши дорогие выпускники,
загадать самое заветное желание
и выпустить воздушные шары
на школьном дворе.

alt: В добрый путь!

description: В добрый путь!


alt: Цифровизация проектной деятельности

description:
Цифровизация проектной деятельности

Северина Лилия Георгиевна
Учитель английского языка МБОУ СОШ №12 город Лиски

description:
Цифровая трансформация

Новые методы и приёмы.

Новые подходы к организации среды обучения.

Новые инструменты.

Общение и сотрудничество в любое время и в любом  месте.

alt: Стандарта лежит системно-деятельностный подход , который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества… … переход к стратегии социального проектирования и конструирования в…

description:
«…в основе Стандарта лежит   системно-деятельностный подход, который предполагает:
	воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества…
	…переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся…»

Часть текста п.7, ч.1  ФГОС НОО второго поколения

description:
Актуальность – возрождение интереса к национальному и духовному наследию России и активное формирование национальной идеи: внимание к природе, истории и культуре малой Родины.
Проблема:
Пассивность учащихся при усвоении учебного материала
Снижение активности и самостоятельности
Неспособность учащихся самостоятельно добывать знания
Неумение учащихся представлять свою Родину на иностранном языке

Социально-исследовательский проект «Нижегородское кольцо»

alt: Цель проектной деятельности Создать условия, при которых учащиеся : - самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; - учатся пользоваться приобретёнными знаниями для…

description:
Цель проектной деятельности

Создать условия, при которых учащиеся:
- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
- учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобретают коммуникативные умения, работая в
              различных группах;
                              - развивают у себя исследовательские
                                умения(выявление проблемы, сбор
                                информации, наблюдения, проведение
                                эксперимента, анализ, построение гипотез,
                                обобщение);
                              - развивают системное мышление.

description:
Этапы работы над проектом

4

Погружение в проект

1

2

3

Организация деятельности

Осуществление деятельности

Презентация результатов

alt: I. Погружение в проект Шаги УУД

description:
I. Погружение в проект

Шаги

УУД

Результат

Выбор темы.
Проблема проекта

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Мотивация (Почему? Интересно ли это для меня?)
Определяет свои потребности.
Внутренняя позиция (я могу…, я узнаю)

Формулирование проблемы
Ищет противоречия, формулирует (возможно, с помощью учителя) проблему.
Формулирует (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Обсуждает тему.

Цель проекта

Регулятивные

Целеполагание
(Зачем делаем проект?)

Задачи проекта

Постановка задач
(Что нужно сделать?)

Методы и способы

Регулятивные

Выбор способов и методов (планирование)
Прогнозирование
Планирование (Как мы это можем сделать?)

Результат

Регулятивные

Прогнозирование (Что получится?)

alt: Что такое Золотое кольцо России?

description:
Что такое Золотое кольцо России?

Почему надо изучать историю малой Родины?

Какие исторические памятники есть в Нижегородской области?

Каково место истории Нижегородского края в истории России?

Что можно считать символом Нижегородчины?

Чем славен Нижегородский рай?

alt: II. Организация деятельности Шаги

description:
II. Организация деятельности

Шаги

УУД

Результат

Организация групп

Распределение амплуа в группах

Коммуникатив-ные

Умение учитывать позицию партнера
Умение выполнять выбранную (порученную) роль
Умение вступать в коммуникативные отношения с целью получить информацию.

Планирование работы в группе
 по решению задач проекта и
возможных форм презентации результатов

Регулятивные

Определение своего места (роли) в проекте.
Участие в процессе выбора и планирования.
Оценка (самооценка) результатов данного этапа работы.

alt: III. Осуществление деятельности

description:
III. Осуществление деятельности

Шаги

УУД

Результат

Поиск информации:
подумать;
спросить у другого человека;
получить информацию из книг;
понаблюдать;        посмотреть по телевизору.

Познавательные

Регулятивные

Умение производить поиск, сбор информации в том числе и с помощью компьютерных средств.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Оценка ресурсов.

Анализ информации

Познавательные

Умение  систематизировать и анализировать информацию.

Коммуникативные
Познавательные

Умение выполнять запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

Текущий контроль

Регулятивные

Осуществлять текущий самоконтроль и обсуждать его результаты.
Представлять продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе.
При необходимости консультироваться с учителем (экспертом).
Умение вносить коррективы.

alt: IV. Презентация Шаги УУД Результат

description:
IV. Презентация

Шаги

УУД

Результат

Обобщение
Классификация
Сравнение

Познавательные

Умение давать определения основным понятиям, используемым в исследовании;
-классифицировать основные предметы, процессы, явления и события;
- выявлять и обозначать все замеченные  парадоксы;
- ранжировать основные идеи исследования;
-вырабатывать суждения и умозаключения;
-делать выводы по результатам исследования;

Подготовка презентации

Коммуникативные

Познавательные

Умение подготовить текст выступления;
подготовиться к ответам на вопросы.

приготовить тексты, макеты, схемы, чертежи и другие пособия;

Оценка

Регулятивные

Оценка действий

Самооценка

Регулятивные

Умение указывать возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта

alt: Linoit.com – электронная доска

description: Linoit.com – электронная доска

alt: Линоит ( англ. Lino it) – это бесплатный сервис, работающий в режиме web

description:
Линоит (англ. Lino it)

– это бесплатный сервис, работающий в режиме  web.
Линоит как интернет-площадка может  использоваться для организации идей, обмена  ими с другими пользователями и потому  прекрасно встраивается в технологию  проведения онлайн мозгового штурма.
Адрес в глобальной сети с доменом верхнего  уровня – http://en.linoit.com/

description:
Линоит может выполнять роль онлайн доски, с  помощью которой создаются холсты или  полотна (canvas), на которые крепятся листы  стикеры (stickies).
Существует возможность не только размещения  изображений, видеофрагментов, документов  различного формата, но и обмен ими. Это  происходит мгновенно и прекрасно заменяет  пересылку через e-mail, Skype, mail – агента и  др.
При работе в Линоите процесс организован в  одном web-пространстве, обеспечен всем  необходимым     и	не требует лишних  переключений.

alt: Также существует возможность работать над полотном, холстом ( canvas ) совместно, осуществляя проектную деятельность, что указывает на социальный характер ресурса

description:
Также

существует	возможность	работать	над

полотном, холстом (canvas) совместно, осуществляя  проектную деятельность, что  указывает на  социальный характер ресурса.
Готовое полотно  как авторское,  так и созданное  группой, сохраняется в личном кабинете (My page).  Оно может быть выслано другу или размещено на  личном блоге, с помощью URL ссылки и (или) HTML  кода.
Достоинством ресурса является и то, что в нём можно  работать как зарегистрированным, так и  незарегистрированным пользователям.
Выделяется два существенных минуса при отсутствии  регистрации - не будет возможности многократного  редактирования полотна и работы в группе.

description:
Для коллективного создания школьных тематических онлайн-газет или газеты класса
Как интерактивная онлайн доска для работы в группе (классе).
Для коллективной работы в исследовательском или ином проекте (обсуждение, формирования проекта, редактирования и др.).
Рубрика для родителей (привлечение их внимание к образовательному процессу).
Тематические   газеты предметной направленности (математика, русский язык, окружающий мир и т.д.).
 Домашнее задание с целью закрепления теоретических знаний по изучаемой теме.
Предметные недели для представления итогов деятельности учащихся.
Совместная работа учащихся над учебным проектом.
Для презентации деятельности учащихся (как урочной, так и внеурочной).
 Творческие отчеты учащихся (можно и учителей).
Коллективный творческий отчет о проведенном празднике, об экскурсии и т.п.
Презентация учебных достижений.
Развитие творческих способностей учащихся;
Для наполнения портфолио ученика или портфолио класса;
Справочник по изучаемой теме на уроке.
http://linoit.com/groups/Nizhegorodsky%20Ring/canvases/project

Возможности сервиса

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по английскому языку"Цифровизация  проектной деятельности""


file_name: Презентация2.pptx

alt: УМНИКИ И УМНИЦЫ

description: УМНИКИ И УМНИЦЫ

alt: ДЕЖУРНАЯ БУКВА

description: ДЕЖУРНАЯ БУКВА

alt: Дежурная буква Tt

description:
Дежурная буква
Tt

alt: ВСТАВЬ БУКВУ

description: ВСТАВЬ БУКВУ

description: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d

alt: cat, and, arm, pen, red, car, sit, ran, ten, old, tea, leg, hen, her, his, fox, egg, eat, bed.

alt: Последняя буква.

description: Последняя буква.

alt: ИМПРОВИЗАЦИЯ!

description: ИМПРОВИЗАЦИЯ!

title: Умники и умницы


file_name: Загадки таблицы умножения.pptx

description:
«Загадки» таблицы умножения

Подготовили ученики Сосновской СОШ №1 8-б класса:
Кинзбурский Никита, Мокробородова Кристина, Лучников Михаил

Руководитель: Стрельникова С.А.

description: Не выучил таблицу умножения, не будет в жизни продвижения.

description:
Актуальность проекта:

Каждому из нас в начальной школе приходилось учить таблицу умножения. Но не многие знают её в совершенстве. Возникают трудности в  заучивании таблицы, многие просто зубрят, не могут бегло и быстро применять. Особенно современным детям тяжело она дается, т.к. есть калькуляторы, различные гаджеты, на которых легко и быстро можно посчитать. И дети не понимают, зачем вообще ее запоминать?! Если ученик не сможет усвоить таблицу умножения сразу, то в будущем он может столкнуться с определенными сложностями в среднем и старшем звене. Это может привести  к ошибке в экзамене.
Основополагающий вопрос:
Как же быстро и легко выучить таблицу умножения?

description:
Гипотеза заключается в предположении, что мы не всё знаем о таблице умножения. Существуют простые и лёгкие способы запоминания таблицы умножения, которые не являются общеизвестными.

Предмет исследования: способы заучивания таблицы

Объект исследования: арифметическое действие -  умножение.

description:
Цель: выявление секретов таблицы умножения для быстрого запоминания

Задачи
Изучить историю возникновения таблицы умножения.
Провести анкетирование среди учащихся 4 классов.
Узнать, какие «загадки» таит в себе таблица умножения.
Рассказать о лёгких способах выучить таблицу с помощью «загадок».

description:
Этапы проекта:

 Теоретический ( история происхождения таблицы).

Диагностический ( анкетирование, опрос).

Основной ( изучение «загадок» таблицы умножения).

  Заключительный ( выводы и дальнейшее применение).

alt: История происхождения таблицы умножения

description:
История происхождения таблицы умножения

В Японии археологи нашли деревянную дощечку с фрагментом таблицы умножения, которую изготовили еще в 8 веке.  Судя по тому, что иероглифы, которыми записаны цифры, напоминают китайское письмо, скорее всего, она была просто скопирована из китайского учебника арифметики того времени.  Не исключено, что именно там ее впервые и придумали.
        Эту версию подтверждает находка, сделанная китайскими археологами на юге страны. Там была обнаружена дощечка, содержащая фрагмент таблицы умножения, возраст которой ученые оценили в 2700-3000 лет.         На основании этой находки ученые Китая предложили гипотезу, согласно которой впервые таблица умножения была составлена в Древнем Китае, а потом вместе с караванами проникла в Индию, а оттуда в страны Азии и Европу.
Пожалуй, самые старые в мире таблицы умножения были найдены при раскопках городов  Древней Месопотамии. Они были нанесены с помощью клинописи на глиняные таблички, возраст которых составляет 5000 лет. Так что, скорее всего, таблица умножения появилась где-то в тех краях.
Хотя не исключено также и то, что данная система устного счета появилась независимо в разных местах. Итак, узнать имя гениального математика, который первым додумался записать результаты умножения в виде таблицы, скорее всего, не удастся. Просто потому, что это пришло в голову сразу нескольким людям

alt: История происхождения таблицы умножения

description:
История происхождения таблицы умножения

Самую древнюю таблицу умножения называют таблицей Пифагора. Найдена в Древнем Вавилоне около 4000 лет назад.
.

alt: История происхождения таблицы умножения

description:
История происхождения таблицы умножения

Никомах Герасский, который жил на рубеже I и II веков нашей эры, записал таблицу в привычном нам виде в своем сочинении «Введение в арифметику».
Ученый Викторий Аквитанский записал таблицу из 98 столбцов, которая представляла в римских числах результат перемножения чисел от 2 до 50.
А в 1820-м году шотландский физик и профессор математики Джон Лесли публиковал таблицу умножения до 99. И он же стал рекомендовать ученикам заучивать ее.
Известно, что впервые таблица умножения была введена в школах в средневековой Англии. Выглядела она, как система перемножения чисел до 12.
В Россию таблица попала благодаря математику Леонтию Филипповичу Магницкому, который издал в 1707 году первый учебник по математике «Арифметика». В этом учебнике были таблицы сложения и умножения.

description:
Применение таблицы умножения в жизни человека

Каждый человек в своей жизни пользуется таблицей умножения, часто даже не замечая этого.  В некоторых ситуациях приходится не только умножать, но и пользоваться обратным действием - делением.
Вот несколько примеров тех жизненных ситуаций, где человек использует таблицу умножения:
В изучении многих школьных предметов (математика, алгебра, геометрия, физика, химия, черчение и др.)
В профессиональной деятельности (инженер, плотник, столяр, продавец, учитель, строитель и т.д.)
В быту:
определение площадей комнат в квартире
расчет материалов для ремонта стен, потолков, полов (количество необходимого количества обоев, краски)
оплата коммунальных услуг
расчет стоимости покупки в магазине и т.д.

alt: Опрос среди учащихся 4 классов учащихся

description: Опрос среди учащихся 4 классов учащихся МБОУ Сосновской СОШ №1

alt: Знаете ли вы таблицу умножения?

description: Знаете ли вы таблицу умножения?

alt: Испытывали ли вы трудности при заучивании таблицы умножения?

alt: На какое число вам давалась труднее всего таблица?

description: 7. Знаете ли Вы эффективные способы заучивания таблицы умножения?

description:
1. Практически весь класс знает таблицу умножения.
2. Больше половины не испытывали трудности при ее заучивании.
3. Больше всего трудность вызывали цифры 8 и 9.
4. Дети не знают легких способов ее заучивания и из этого можно сделать вывод они  ее зубрят. Но всё же 4% ответили на этот вопрос так:  а)складывать десятки  б)считать по пальцам  в)  Каждый вечер перед сном, а также каждое утро надо повторять

          Выводы в результате тестирования

description:
Загадки таблицы умножения

Начнём с числа 9:  1 способ на пальцах:
Для проверки способа решим такой пример: 9 * 5 = 45

Наблюдение: если сложить
второй множитель и результат
то получится круглое число.

alt: 2 способ:

description: 2 способ:

alt: Перейдём к числу 5: Наблюдение: цифра в разряде десятков может быть получена представлением второго множителя в виде суммы одинаковых чисел, одно из которых берем в…

description:
Перейдём к числу 5:
Наблюдение: цифра в разряде десятков может быть получена представлением второго множителя в виде суммы одинаковых чисел, одно из которых берем в десяток, если есть остаток, его надо отбросить.

description:
 Еще один способ:

Учитывая, что 10=5х2, легко умножать число сначала на 10, а потом делить на 2.
Пример: 6х5=(6х10):2=30
Сначала посчитаем 6х10=60, а затем результат разделим на два: 60:2=30. Значит, 6х5=30.

description:
1. Произведения заканчиваются цифрами 5 или 0.
2. Если второй множитель четный, то произведения заканчиваются на 0.
3. Если второй множитель нечетный, то произведения заканчиваются  цифрой 5.
4. А цифра в разряде десятков может быть получена представлением второго множителя в виде суммы одинаковых чисел, одно из которых берем в десяток, если есть остаток, его надо отбросить.

5*4=20                        4 = 2 +2                5*7=35                          7 = 3+3+1
5*8=40                          8 = 4+4                5*9=45                      9 = 4+4+1
Запомни!!!
3=1+1+1                4=2+2                        7=3+3+1                8=4+4
5=2+2+1                6=3+3                        9=4+4+1

alt: Секреты таблицы умножения числа 3

description:
 Секреты таблицы умножения числа 3.

3 * 1 = 3                        3 * 4 = 12                    3 * 7 = 21
3 * 2 = 6              “0”        3 * 5 = 15          “1”       3 *  8 = 24         “2”
3 * 3 = 9                        3 * 6 = 18                       3 *  9 = 27
1.) В первых трех произведениях в разряде десятков - “0”.
     В следующих трех произведениях в разряде десятков - “1”.
     В следующей “тройке” в разряде десятков - “2”.
2.) В разряде единиц чередуются четные и нечетные числа.
3.) Если сложить цифры, стоящие в разряде десятков и единиц, то все время получается 3, 6, 9.
3 * 4 = 12                 1 + 2 = 3
3 * 5 = 15                1 + 5 = 63 * 6 = 18                1 + 8 = 93 * 7 = 21                2 + 1 = 33 * 8 = 24                2 + 4 = 63 * 9 = 27                2 + 7 = 9

description:
И число 2:
 1) В результате всегда получается чётное число
 2) Результаты оканчиваются на числа: 0, 2, 4, 6, 8
 3) У произведений, оканчивающихся одинаковой                                                                                цифрой, второй множитель отличается на 5 единиц.

alt: Лучше усвоить таблицу умножения помогут стихи , способ отлично подходит тем школьникам, которые их легко запоминают

description:
стихи

Лучше усвоить таблицу умножения помогут стихи, способ отлично подходит тем школьникам, которые их легко запоминают. Стихи можно придумывать самим или находить их в интернете.
В стихах может не быть смысла, они могут быть какими угодно глупыми, их основная цель заключается в упрощении процесса запоминания. Например:
Сколько стоит апельсин?Семь на три – двадцать один.Устаем мы забывать,Пятью девять — сорок пять.

alt: Таблица умножения в игре Игра «Бинго» (или лото )

description:
Таблица умножения в игре

Игра «Бинго»(или лото).Перед участниками игры находятся квадраты шесть на шесть клеточек. Каждый заполняет свой квадрат любыми числами из таблицы. Водящий называет пример, «5х7». Если у участника игры есть число 35 на карточке, то он зачеркивает его. Игра продолжается, пока кто-нибудь не зачеркнет все числа на своей карточке.

 На каждой из карточек должно быть написано действие умножение без ответа. Участники игры вытягивают из общей колоды по одной карточке по очереди и дают ответ. Если ответ верный, ответивший карточку кладет в свою колоду, если неверный - карточка возвращается в колоду. Побеждает тот, чья колода окажется больше.

description:
Заключение

Учить таблицу умножения, зная ее секреты, гораздо быстрее и интереснее.
В ходе эксперимента были получены положительные результаты, доказывающие эффективность данного способа заучивания таблицы умножения.
В целях распространения положительного опыта планируется создать брошюру “ Загадки таблицы умножения”, помогающую детям  (во 2 классе) прочно запомнить таблицу умножения.

Мы убедились, что таблица  умножения содержит в себе много секретов и её можно выучить легко и с интересом без зубрёжки.

alt: Дальнейшее применение проекта.

description:
 Дальнейшее применение проекта.

Мы планируете провести мастер-класс в начальной школе, показать ребятам, как легче запомнить таблицу умножения.
Изготовить и раздать буклеты учащимся начальной школы с приемами быстрого запоминания таблицы умножения
Продемонстрировать загадки быстрого овладения таблицей умножения в 8-а классе.

alt: Буклет

description: Буклет

alt: Долой скучную зубрежку! Учить таблицу умножения интересно и увлекательно!

description:
Используемые материалы:

 “Уроки математики во 2-3 классах” автора Пансковой Г.В.
“Математика. 2 класс”; Александровой Э.И.
https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2013/10/22/issledovatelskaya-rabota-sekrety-tablitsy
https://tablica-umnozhenia.ru/stati/istoriya-sozdaniya-tablitsy-umnozheniya-2/ .
https://multiurok.ru/files/proekt-po-teme-sekrety-tablitsy-umnozheniia.html

tags: таблица умножения

title: Ученический проект: "Загадки таблицы умножения"


alt: Музыкальные инструменты

description: Музыкальные инструменты

alt: Деревянные духовые инструменты свистулька жалейка

description:
Угадай, кто это?

Все девчонки и мальчишки полюбить его успели. Он – герой веселой книжки, за спиной его пропеллер.

Карлсон

description:
Угадай, кто это?

Белый по белому написал белым. Рыжая пойдёт, белого найдёт.

Заяц

alt: Зайчик» Раз, два, три, четыре, пять,

description:
«Зайчик»

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
 Пиф-паф, не попал,
Быстрый зайчик убежал.

description:
Найди ритм

По кочкам, по кочкам, по маленьким дорожкам в ямку - бух ! Провалился петух

Ай, тюк, тюк, тюк, наловил дед щук!
Бабка рыбку пекла, сковородка потекла.

description:
Угадай, кто это?

Он руками машет плавно, слышит каждый инструмент. Он в оркестре самый главный, он в оркестре – президент.

Дирижёр

description:
Струнные инструменты

Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит. А всего-то три струны ей для музыки нужны!

Балалайка

Домра

alt: Струнные инструменты балалайка домра

description:
Струнные инструменты

балалайка

домра

description:
Уберите лишнее

струны

смычок

корпус

клавиши

гриф

Народные
инструменты

дирижёр

танцоры

оркестр

музыканты

description:
Угадай, кто это?

Кто гантели поднимает, дальше всех ядро бросает? Быстро бегает, метко стреляет, как одним словом их всех называют?

Спортсмен

alt: Угадай, кто это? Эта птица хоть куда!

description:
Угадай, кто это?

Эта птица хоть куда! Не летает никогда. Только бегает как ветер, знают птицу все на свете!

Страус

description:
Составьте словосочетания

балалайка

домра

жалейка

Деревянный
духовой

струнный

Деревянный
духовой

свистулька

струнный

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

alt: Карлсон www.teanu.ru – петух www

description:
интернетресурсы

www.google.ru - свистулька
www.google.ru – жалейка
www.tulagorod – Карлсон
www.teanu.ru – петух
www.lizmult.ru – дед с бабкой
www.nsportal – загадки
www. Newslab – спортсмен
www.fotka.yandex.ru - страус

title: Музыкальные инструменты


file_name: Бадминтон.pptx

alt: Бадминтон

description: Бадминтон

alt: Что такое бадминтон? Бадминтон ( англ

description: Что такое бадминтон? Бадминтон ( англ. badminton, от собств. Badminton) — вид спорта, в котором игроки располагаются на противоположных сторонах разделённой сеткой площадки и перекидывают волан через сетку ударами ракеток , стремясь "приземлить" волан на стороне противника и, наоборот, чтобы он не упал на собственное поле. Соперничают два игрока или две пары игроков (пары могут быть не только одного пола, но и смешанные - мужчина и женщина). Входит в программу летних Олимпийских игр с 1992 года.

description:
История возникновения и развития бадминтона

Бадминтон считается одной из самых древних из  известных на сегодняшний день игр, так как он  произошёл от игры в волан, в которую играли
ещё Древней Греции, Индии, Японии, Китае и  даже в ряде стран Африки. Суть игры  заключалась в перекидывании ракетками
специального волана. Бадминтон возник в  Индии, где прообразом ему стала игра «пуна».  Позже моряки завезли эту игру в Англию, где  игра постепенно начала набирать популярность.  Но бадминтону в том виде, который существует  сейчас, мы обязаны английскому герцогу
Бофорту. В 1973 году герцог Бофорт, вернувшись  в свое поместье Бадминтон-хаус из
командировки (Индия), привез с собой инвентарь  для игры в «пуну». В скором времени герцог  приобщил к ней всю свою многочисленную
родню и окрестных аристократов. Усадьба  Бадминтон стала центром развития и
распространения игры, которая, в связи с этим, и
получила свое текущее название «бадминтон».

alt: В 1934 году была создана Международная

description:
В 1934 году была создана Международная
Федерация Бадминтона, в неё входили  Канада, Дания, Франция, Англия,
Нидерланды, Ирландия, Шотландия, Новая  Зеландия и Уэльс. Под эгидой Федерации  с 1947 года начал проводится чемпионат  мира по бадминтону среди мужчин (Кубок  Томаса). В 1992 году бадминтон признан  олимпийским видом спорта и включен в  программу Олимпийских игр. С тех пор  популярность бадминтона в мире только  растет, особенно он популярен в странах  Юго-Восточной Азии. В настоящее время в  бадминтоне доминируют азиатские
спортсмены (Китай, Республика Корея,  Индонезия), которые завоёвывают до 90 %  медалей на мировых первенствах.

alt: Площадка

description: Площадка

alt: Площадка для бадминтона - это прямоугольник (для парной игры шириной 6,1 м и длиной 13,4 м, для одиночной игры - 5,18 м и 13,4 м…

description:
Площадка для бадминтона - это  прямоугольник (для парной игры  шириной 6,1 м и длиной 13,4 м, для  одиночной игры - 5,18 м и 13,4 м
соответственно), который делится
пополам натянутой между двумя
стойками сеткой. Ширина сетки 76 см.
Размеры ее ячеек 1,9 кв.см. Обычно
сетка изготовлена из крученого шпагата,  толщина которого 0,8 мм. У сетки
двойная окантовка из белого полотна. В  верхнем и нижнем краях сетки - шнуры,  при помощи которых ее натягивают
между стойками. Высота от пола до  верхней кромки сетки 155 см. Высота
стоек тоже равна 155 см. Ширина линий  разметки 4 см.Стандарт освещённости  площадки — 300 люкс

alt: Разметка площадки 1 — правое поле подачи в одиночной игре; 2 — левое поле подачи в одиночной игре; 3 — правое поле подачи в парной…

description:
Разметка площадки

1 — правое поле подачи в одиночной игре;  2 — левое поле подачи в одиночной игре;  3 — правое поле подачи в парной	игре;  4— левое поле подачи в парной игре;
— задняя линия площадки;
— боковая линия при одиночной игре;
— боковая линия при парной игре;
— линия короткой подачи, в зону между  этой линией и сеткой подавать нельзя;
9— центральная линия;
10 — задняя линия подачи для парной игры.

alt: Правила

description: Правила

description:
Волан

Волан может быть сделан из натуральных и (или)
синтетических материалов. Независимо от материала, полетные  характеристики волана должны быть близкими к тем, которые  получаются у натурального перьевого волана с головкой из
корковой пробки, покрытой оболочкой из тонкой кожи.
Волан должен быть из 16 перьев, закрепленных в головке.
Перья должны измеряться от кончика пера до верха головки и  в каждом волане они должны быть одинаковой длины. Эта
длина может быть от 64 до 70 мм.
Концы перьев должны образовывать круг диаметром 58-68  мм.
Перья должны быть прочно скреплены ниткой или другим  сходным материалом.
Головка должна быть 25-28 мм в диаметре, закругленной
книзу.
Волан должен весить 4,74-5,50 г.

description:
Жеребьевка

Перед началом матча  проводится жеребьевка, сторона,  выигравшая жребий, может  выбрать п.п. 4.1.1 или 4.1.2
подавать или принимать  подачу первым.
начинать игру на одной или
другой стороне корта.
2. Сторона, проигравшая  жеребьевку, затем делает  оставшийся выбор.

description:
Система счета

Матч должен играться на большинство из трех  геймов, если не оговорено иное.
Во всех парных матчах и в одиночных матчах  мужчин и гейм выигрывает сторона, первой
набравшая 15 очков, кроме случая, предусмотренного  в п 5.4.
В одиночных матчах женщин гейм выигрывает  сторона, первой набравшая 11 очков, кроме случая,  предусмотренного в п. 5.4.
При счете "по 14" ( "по 10" в женских одиночных  матчах) сторона, первой набравшая 14 (10) очков,  имеет право выбора п.п. 5.4.1. или 5.4.2.
играть гейм до 15 (11) очков, т.е. "гейм без  продолжения", или
продолжить гейм до 17 (13) очков.
Сторона, выигравшая гейм, первой подает в  следующем.
Только подающая сторона может прибавить  очко к своему счету.

description:
Подача

При правильной подаче:
никакая сторона не должна допускать чрезмерной задержки  выполнения подачи, когда подающий и принимающий игроки  заняли свои позиции
Если подача совершена неправильно по любому из п.п. 7.1.1.-  7.1.8, должен быть зафиксирован "фол" (п.11) виновной стороны.
Фиксируется "фол", если подающий при выполнении подачи  промахнется по волану.
Когда игроки заняли свои позиции, первое движение вперед  головки ракетки подающего игрока есть начало подачи.
Подающий не должен подавать, пока не подготовился
принимающий, но следует считать последнего готовым к приему,  если он сделал попытку отразить поданный волан.
После начала подачи (п.7.4) она считается
совершенной, если волан был ударен ракеткой подающего или  при совершении подачи подающий промахнулся по волану.
В парных играх партнеры подающего и принимающего могут  занимать любые позиции, не перекрывающие видимость
подающему или принимающему противоположной стороны.

description:
Парные матчи

В начале гейма и каждый раз, когда сторона  получает право подавать, подача выполняется  из правого поля подачи.
Отразить подачу должен только  принимающий. Если волана коснется или
отразит его партнер принимающего, подающей  стороне засчитывается очко.
Порядок игры и позиции на корте.
После отражения подачи принимающим  волан отражается тем или другим игроком  подающей стороны, а затем тем или другим
игроком принимающей стороны, и так далее до  тех пор, пока волан не выйдет из игры.
После приема подачи, игрок может  отражать волан в любой позиции на своей  стороне сетки.

description:
Ошибка поля подачи

Ошибка поля подачи является совершенной, если игрок:
1.1 подает не в очередь1.2 подает не из надлежащего  поля подачи
1.3 находясь не в надлежащем для него поле подачи,
приготовился к ее приему, и подача была совершена.
Если ошибка поля подачи обнаружена после
совершения следующей подачи, то она не должна  исправляться.
Если ошибка обнаружена до совершения следующей  подачи:
если обе стороны совершили ошибки, играется
"спорный"3.2 если одна из сторон совершила ошибку и  выиграла этот розыгрыш, играется "спорный"
3.3 если одна из сторон совершила ошибку и проиграла  этот розыгрыш, ошибка не должна исправляться.
Если играется "спорный" из-за ошибки поля подачи,
розыгрыш переигрывается с исправлением ошибки.
Если ошибка поля подачи не исправлена, игра в этом  гейме должна происходть с изменившимся порядком  полей подачи (новой очередности подач,
соответственно).

alt: На втором месте Интересно, что бадминтон входит в тройку самых тяжелых по физическим нагрузкам игровым видам спорта, а перьевой мяч занимает второе место среди других…

description:
На втором месте

Интересно, что бадминтон входит в тройку самых тяжелых по физическим  нагрузкам игровым видам спорта, а перьевой мяч занимает второе место среди  других мячей по скорости полета. На первом месте - мяч для гольфа. Пущенный  рукой мастера, он летит со скоростью примерно 320 км в час, принимая при  этом форму яйца. Валан летит со скоростью одномоторного самолета. Лучшие  бадминтонисты придают мячу с перьями скорость 256 км и более в час.

title: Бадминтон


file_name: Ребусы ОБЖ.pptx

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Ребусы

«ОБЖ»

Тема:

Начать

В презентации представлены 26 вопросов
по предмету  «ОБЖ».
Нажав кнопку начать,  переходим на слайд с вопросом
В случае затруднения , нажимаем на кнопку «помощь»,
появиться ребус с зашифрованным ответом.
При нажатии на кнопку «ответ»,  узнаем  верный ответ
И ссылку к следующему вопросу.

alt: Авария ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Авария

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Экстремальное событие техногенного характера, происшедшее в результате внешних воздействий или внутренних сбоев в работе или отказе элементов технических средств, зданий, сооружений, приведшее к человеческим жертвам.

alt: Авиакатастрофа ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Авиакатастрофа

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Опасное происшествие на воздушном судне, в полете или в процессе эвакуации, приведшее к гибели или пропаже без вести людей, причинению пострадавшим телесных повреждений, разрушению или повреждению судна и перевозимых на нем материальных ценностей.

alt: Безопасность ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Безопасность

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Состояние защищенности личности, общества, государства и среды жизнедеятельности от внутренних и внешних угроз или опасностей.

alt: Взрыв ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Взрыв

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Быстро текущий процесс физических и химических превращений веществ, сопровождающийся освобождением значительного количества энергии в ограниченном объеме, в результате которого в окружающем пространстве образуется и распространяется ударная волна.

alt: Виктимология ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Виктимология

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Наука о поведении жертвы.

alt: Гололед ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Гололед

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Смерзшиеся капли переохлажденного дождя или тумана, осаждающиеся на холодной поверхности Земли

alt: Гребень ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Гребень

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Самая высокая часть волны цунами.

alt: Дезинфекция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Дезинфекция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Комплекс специальных мероприятий, направленных на уничтожение возбудителей заразных заболеваний в окружающей человека среде.

alt: Затопление ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Затопление

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Покрытие территории водой.

alt: Затор ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Затор

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее подъем уровня воды в месте скопления льда и некоторых участках выше него.

alt: Карантин ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Карантин

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Комплекс изоляционно-ограничительных мероприятий, проводимых в целях предупреждения распространения инфекционных заболеваний и ликвидации возникшего очага.

alt: Катастрофа ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Катастрофа

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Чрезвычайное событие с гибелью или не смертельным поражением
10 пострадавших и более, требующих неотложной медицинской помощи (ВОЗ).

alt: Лавина ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Лавина

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Быстрое, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор, представляющее угрозу жизни и деятельности людей.

alt: Молния ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Молния

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Гигантский электрический искровой разряд в атмосфере в виде яркой вспышки света.

alt: Значительное затопление местности, возникающее в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, водохранилище, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней, «ветровых»…

description:
Значительное затопление местности, возникающее в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, водохранилище, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней, «ветровых» нагонов, при заторах, зажорах, прорывах плотин.

ответ

Наводнение

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.

ответ

Обвал

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Техническое устройство, предназначенное для тушения пожаров в начальной стадии их возникновения.

ответ

Огнетушитель

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Скользящее смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса и дополнительной нагрузки вследствие подмыва склона, переувлажнения, сейсмических толчков и иных процессов.

ответ

Оползень

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Способ тушения лесных пожаров, при котором пущенный навстречу огонь сжигает горючие материалы на пути основной стены огня.

ответ

Отжиг

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием снега при зимних оттепелях.

ответ

Паводок

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Эмоциональное состояние, возникающее как следствие либо дефицита информации о какой-то пугающей или непонятной ситуации, либо ее чрезмерного избытка и проявляющееся в импульсивных действиях.

ответ

Паника

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Прибор, записывающий колебания грунта, вызванные сейсмическими волнами.

ответ

Сейсмограф

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Происшествие, при котором движущиеся механические транспортные средства столкнулись между собой или с подвижным железнодорожным составом.

ответ

Столкновение

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

alt: Совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, либо наступления иных общественно опасных действий, совершенных в целях нарушения общественной безопасности и устрашения населения,…

description:
Совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, либо наступления иных общественно опасных действий, совершенных в целях нарушения общественной безопасности и устрашения населения, либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

ответ

Терроризм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Неорганизованная группа людей, объединенная в данный момент какой-либо целью либо идеей.

ответ

Толпа

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

description:
Организованный вывод (вывоз) населения, не занятого в производстве, в том числе и учащихся, из городов в загородную зону.

ответ

Эвакуация

ПОМОЩЬ

выход

title: Ребусы "Термины по ОБЖ"


alt: Школьный музей мбоу сош с.маркино

description:
Школьный музей мбоу сош с.маркино

Байбекова асия хабибулловна,
мбоу сош с.маркино
сосновоборского района пензенской области

alt: Зал 1

description: Зал 1

alt: Зал 2

description: Зал 2

alt: Зал 3. Великая Отечественная война

description:
Зал 3.

Великая Отечественная война

alt: Зал 3. Карта Памяти

description:
Зал 3.

Карта              Памяти

alt: ЗАЛ 3. Книга Памяти Русского

description: ЗАЛ 3. Книга Памяти Русского Сыромясса (Маркино), Русско-Сыромясских Выселок, Татарского Сыромясса

alt: ЗАЛ 3. Переписка с облвоенкоматами страны

description: Знамя, вывезенное из Афганистана и переданное в музей земляком, участником афганской войны Ребровским НИКОЛАЕМ Михайловичем

description:
Зал 4

Стенд к 80-летию Пензенской области. Знаменитые земляки

description:
Зал 4.

Земляки- участники военных конфликтов

Переписка с ветеранами Волжской военной флотилии

description:
Им мир завещано беречь

Учителя-участники Великой Отечественной войны

Ветераны Великой Отечественной войны

title: Презентация "Музей МБОУ СОШ с.Маркино"


file_name: 7Связь web-страницы с базой данных. Урок 3.pptx

alt: Связь web-страницы с базой данных

description:
Связь web-страницы с базой данных

Цель обучения:

устанавливать связь web-страницы с базой данных

Тема урока:

alt: Повторение назначения основных кодов:

description:
Повторение назначения основных кодов:

Что означает каждый программный блок кода?

alt: Самооценивание Что означает каждый программный блок кода?

description:
Итоговое индивидуальное задание: проектирование и разработка БД

Разработать проект базы данных по какой-либо теме

Используя интерфейс phpMySQL создать базу данных.
База данных включает не менее двух таблиц.
Организовать связи между таблицами и отобразить их на схеме.
Заполнить базу записями.

Критерии оценивания:

Выбор темы  и разработка  БД самостоятельно
Тема «Компьютерный магазин»
Импорт готовой БД в виде файла .sql.
Продолжение  работы с БД, выполненной на предыдущем уроке

.

description:
Итоговое индивидуальное задание: проектирование и разработка БД

Разработать проект базы данных по какой-либо теме

Выбор темы  и разработка  БД самостоятельно
Тема «Компьютерный магазин»
Импорт готовой БД в виде файла .sql.
Продолжение  работы с БД, выполненной на предыдущем уроке

.

Создать  три  запроса  и
отобразить их на web-странице.

Задание:

description:
База данных включает не менее двух таблиц.
Организовать связи между таблицами и отобразить их на схеме.
Придумать и реализовать на web-странице три запроса.

Итоговое индивидуальное задание: проектирование и разработка БД

Взаимооценивание по критериям

alt: Рефлексия:

description: Рефлексия:


file_name: здоровьесберегающие технологии.pptx

alt: МКОУ «Иковская средняя общеобразовательная школа»

description:
МКОУ «Иковская средняя общеобразовательная школа»

Воспитатель: Новикова А.В.

alt: Пальчиковые игры - для чего?

description:
Пальчиковые игры  - для чего?

 .

alt: Актуальность Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и…

description:
Актуальность

        Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей  дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.
        Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания.
        Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности.

alt: Значение развития мелкой моторики посредством пальчиковых игр

description:
Значение развития мелкой моторики посредством пальчиковых игр

Движения рук – это основа для формирования навыков самообслуживания у детей.

Уровень развития тонкой моторики является одним из важных показателей готовности ребенка к обучению в школе.

3.   Движения пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психических функций – мышления, памяти, внимания.

description:
Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Пальчиковые игры с предметами

Активные игры со стихотворным сопро-вождением

Игры манипуляции

Пальчико-вые кинезиоло-гические игры

Пальчиковые игры с элементами самомассажа

alt: Виды пальчиковых игр Пальчиковые игры с предметами

description:
они развивают мышление, повышают эластичность мышц, вызывают положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности.  (например: карандашей, прищепок, палочек…)

Виды пальчиковых игр

Пальчиковые игры с предметами

description:
Виды пальчиковых игр

Дети могут проговаривать и выполнять движение пальчиками как в свободное время, так в образовательной деятельности.

Активные игры со стихотворным сопровождением.

Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять .
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.

description:
Виды пальчиковых игр

Такие игры ребенок может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого.
Они развивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ.

Игры манипуляции.

description:
Виды пальчиковых игр

Такие комплексы пальчиковых игр позволяют повысить общий тонус, развивают внимание и память, снимают психоэмоциональное напряжение.

Пальчиковые игры на основе сказок

description:
Виды пальчиковых игр

Такие игры позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, улучшают мыслительную деятельность, стрессоустойчивость, способствуют улучшению памяти и внимания.

Пальчиковые кинезиологические игры

description:
Виды пальчиковых игр

Используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание – такие движения выполняются от периферии к центру.

Пальчиковые игры с элементами самомассажа

description:
«Руки дают человеку голову,
 затем поумневшая голова учит руки,
 а умелые руки снова
способствуют развитию мозга»
И.П.Павлов

alt: Зрительная гимнастика в ДОУ

description: Зрительная гимнастика в ДОУ

description:
Зрение – одно из пяти чувств, с помощью которых человек познает, воспринимает и исследует окружающий его мир.

Около 90 процентов информации об окружающем нас мире в мозг передают именно глаза. И чем надежнее работает наша зрительная система, тем полнее наша жизнь.
К сожалению, при современном образе жизни количество людей, у которых каждый год возникают проблемы со зрением, увеличивается.
Дети  в этом отношении гораздо восприимчивее к разным  воздействиям. Развитию зрения в детском возрасте необходимо уделять особое внимание.

alt: К профилактическим мероприятиям, предотвращающим нарушений зрения, относятся: — соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения; — использование наглядных пособий, методических учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее…

description: К профилактическим мероприятиям, предотвращающим  нарушений зрения, относятся:— соблюдение санитарно-гигиенических условий обучения;— использование наглядных пособий, методических учебников и книг, имеющих хорошее качество оформления, соответствующее санитарным нормам и правилам;— чередование занятий детей с отдыхом;— проведение гимнастик для глаз в детском саду и дома;— контроль за правильной позой детей во время занятий;— организация систематических прогулок и игр на свежем воздухе;— активное гармоничное физическое развитие детей;— организация рационального питания и витаминизации;— исключение зрительных нагрузок за полчаса до сна.

alt: Цель зрительной гимнастики: включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка;…

description:
Цель зрительной гимнастики:
включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка;
 формировать у детей представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения.

Гимнастика для глаз улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз, укрепляет глазодвигательные мышцы глаз, улучшает аккомодацию (способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях), снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний.

description:
При проведении зрительной гимнастики необходимо соблюдать общие правила:
фиксированное положение головы. Это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные мышцы, если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз;
длительность проведения зрительной гимнастики – 2-3 мин в средней группе, 4-5 минут в старших группах;
выбор зрительных упражнений для занятий определяется характером и объёмом интеллектуального напряжения, объёмом двигательной активности, интенсивности зрительной работы, а так же видом занятия.
После выполнения упражнения хорошо потянуться, от души зевнуть и часто поморгать.

description:
Варианты зрительных гимнастик:

с использованием художественного слова;
с опорой на схему;
с сигнальными метками;
с индивидуальными офтальмотренажерами;
с настенными и потолочными офтальмотренажерами;
электронные зрительные гимнастики.

alt: С использованием художественного слова

description: С использованием художественного слова.

alt: С опорой на схему

description: С опорой на схему

description:
С сигнальными метками

Упражнения с сигнальными метками: в различных участках групповой комнаты на потолке фиксируются привлекающие внимание яркие зрительные сигнальные метки. Ими могут служить игрушки или красочные картинки. Располагать их следует в разноудаленных участках комнаты (например, в 4-х углах потолка).

Сигнальные метки целесообразно подбирать с таким расчетом, чтобы вместе они составили единый зрительно-игровой сюжет, например, из известной сказки. Один раз в две недели сюжеты рекомендуем заменять на новые.

alt: Метка на стекле» по Э.С.Аветисову

description:
«Метка на стекле» по Э.С.Аветисову
Такая метка позволяет тренировать глазные мышцы,
стимулировать сокращение мышц хрусталика, способствует
профилактике близорукости.
Крупную цветную метку диаметром 3 - 5 миллиметров
прикрепить к оконному стеклу на уровне глаз ребенка. Ребенку
предлагается смотреть на метку 1 - 2 секунды, затем перевести
взгляд на самую удаленную точку за стеклом и рассказать, что
он там видит.

alt: С индивидуальными офтальмотренажерами

description:
С индивидуальными офтальмотренажерами

На индивидуальные офтальмотренажеры, «держалки» помещаются предметные картинки по лексическим темам, дети сами держат их на вытянутой руке перед собой и действуют по словесной инструкции, создавая дополнительную активность для всех групп глазных мышц.

alt: С настенными и потолочными офтальмотренажерами

description:
С настенными и потолочными офтальмотренажерами

Это своего рода траектории, по которым дети «бегают» глазами; при этом движения глаз должны сочетаться с движением головы, туловища. Упражнения выполняются коллективно и только стоя. Каждая траектория отличается по цвету, это делает схему яркой, привлекает внимание детей.

alt: Электронная гимнастика для глаз

description:
Электронная гимнастика для
глаз
Система упражнений, представленная в виде
мультимедийных презентаций, способствует
развитию прослеживающей функции глаз, повышает мотивацию детей к выполнению зрительной гимнастики, вызывает приятные эмоции. Методика проведения
электронной физминутки для глаз проста в использовании.
Слайды сопровождаются музыкой, которая внедрена в
презентацию (для каждой темы музыка своя). Дети слушают
музыку и следят за движением объектов,

alt: Дыхательная гимнастика для детей дошкольного возраста

description: Дыхательная гимнастика для детейдошкольного возраста

alt: Дыхательная гимнастика укрепит иммунитет малыша

description:
Дыхательная гимнастика укрепит иммунитет малыша.

     Оградить ребенка от
                 простудных заболеваний –
задача не из легких.
Микробы и вирусы то и дело одолевают маленького человечка и подрывают еще неокрепший иммунитет.

alt: ОРВИ Обучив ребёнка простым и веселым дыхательным упражнениям, вы сделаете неоценимый вклад в его здоровье + профилактику

alt: Почему дыхательная гимнастика нужна?

description:
Почему дыхательная гимнастика нужна?

Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма.
Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой.
Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней, улучшает пищеварение (прежде чем пища будет переварена и усвоена, она должна поглотить кислород из крови и окислиться).

alt: Почему дыхательная гимнастика нужна?

description:
Почему дыхательная гимнастика нужна?

Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.
Дыхательные упражнения просто необходимы детям, довольно часто болеющим простудными заболеваниями, бронхитами, а также выздоравливающим после воспаления лёгких или страдающим бронхиальной астмой.
Дыхательная гимнастика прекрасно дополняет любое лечение (медикаментозное, гомеопатическое, физиотерапевтическое), развивает ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка и укрепляет защитные силы организма.

description:
Требования к проведению дыхательной гимнастики:

не заниматься в пыльном, непроветренном, или сыром помещении;
температура воздуха должна быть на уровне 18-20 С
одежда не должна стеснять движений;
не заниматься сразу после приема пищи;
не заниматься с ребенком, если у него заболевание органов дыхания в острой стадии.

alt: Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики для детей: воздух набирать через нос; плечи не поднимать; выдох должен быть длительным и плавным; необходимо следить, за тем, чтобы…

description:
Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики для детей:

 воздух набирать через нос;
 плечи не поднимать;
 выдох должен быть длительным и плавным;
 необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).

description: На первых порах дыхательные упражнения кажутся детям одними из самых сложных. И тем важнее помочь детям, превратив скучные упражнения в веселую игру.

alt: Упражнения для дыхательной гимнастики

description:
Упражнения для дыхательной гимнастики

Бегемотик.
		ИП: лежа или сидя. Ребенок кладет ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через носУпражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться рифмовкой:Сели бегемотики,
    потрогали животики.
   То животик поднимается (вдох),
   То животик опускается (выдох).

alt: Упражнения для дыхательной гимнастики

description:
Упражнения для дыхательной гимнастики

Часики.
		 ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так».

alt: Подуй на одуванчик . ИП: малыш стоит или сидит

description:
 Подуй на одуванчик.
		 ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как
 	будто хочет сдуть
	с одуванчика пух.

Упражнения для дыхательной гимнастики

alt: Упражнения для дыхательной гимнастики

description:
Упражнения для дыхательной гимнастики

 Жук.
		ИП: ребёнок стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у,
	посижу и пожужжу».

alt: Упражнения для дыхательной гимнастики

description:
Упражнения для дыхательной гимнастики

 Петушок.
		 ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох),
	 произносить:
	«ку-ка-ре-ку».

description:
В работе с детьми дошкольного возраста дыхательная гимнастика может быть использована в различных режимных моментах:

В закаливающих мероприятиях;
На занятиях по логоритмике;
В любой двигательной деятельности детей (между подвижными и спортивными играми на прогулке в зависимости от ситуации, времени года, состояния детей);
В домашних условиях.

description:
В работе с детьми дошкольного возраста дыхательная гимнастика может быть использована в различных режимных моментах:

На занятиях оздоровительного характера;
Как часть физкультурного занятия или отдельные дыхательные упражнения  на физкультурном и музыкальном занятиях после нагрузки;
В утренней гимнастике;
После оздоровительного бега;
После дневного сна в сочетании с физическими упражнениями;

alt: АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

description: АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

description:
Артикуляционная гимнастика
- это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков

description:
Для вас, педагоги!

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения. Ранее она была доступна только специалистам логопедам. На современном этапе ею должен овладеть каждый педагог.

description: Артикуляционная  гимнастика – важный подготовительный этап в работе над постановкой звуков, поэтому развитию артикуляционной моторики следует уделить должное внимание. Комплекс  упражнений, представленный в  этой презентации, поможет Вашему ребёнку привести в порядок мышцы артикуляционного аппарата. В презентации к каждому упражнению дано подробное описание и необходимые фото. Важные нюансы правильного  выполнения  артикуляционных  упражнений выделены в примечаниях, не пренебрегайте ими! Комплекс  упражнений выполняется перед зеркалом 3-4 раза в день по 10-15 раз каждое упражнение. Обращаю  Ваше  внимание  на то, что заниматься  артикуляционной  гимнастикой  нужно на протяжении всего курса занятий с логопедом, и  чем чаще, тем лучше. Занятия должны проходить в игровой форме. Не расстраивайтесь, если вдруг  какое-то упражнение  не получается, ведь для этого нужно  время, терпение  и желание, ежедневная тренировка, но  главное – позитивное настроение!

alt: УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА». Описание

description: 1. УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА».Описание. Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать языком. («лошадка скачет»).  Упражнение выполняется сначала:  а) медленно («лошадка идёт шагом»);    б) быстро («лошадка скачет быстрее»);в) пощёлкать самым кончиком языка («жеребёнок скачет»).Примечание. Нижняя челюсть остается неподвижной, губы в улыбке.

alt: УПРАЖНЕНИЕ «ГРИБОК». Описание

description: 2. УПРАЖНЕНИЕ «ГРИБОК».Описание.Улыбнуться, открыть рот, «приклеить» к нёбу широкий язык и опустить нижнюю челюсть как можно ниже, натягивая  при этом подъязычную складку. Язык не просто поднимается к нёбу, а работает, как присоска.Та же «Лошадка», только без щелчка. Примечание.  При выполнении упражнения подъязычная складка обязательно должна натягиваться.

alt: УПРАЖНЕНИЕ «ЧАШЕЧКА». Описание

description: 4. УПРАЖНЕНИЕ «ЧАШЕЧКА».Описание.Открыть широко рот, высунуть язык. Кончик и боковые края языка приподнять: получится «чашечка». Подержать язык в таком положении секунд 10.Примечание.  «Чашечка» должна удерживаться  навесу, без поддержки губ и зубов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Современные здоровье сберегающие технологии в ДОУ"