file_name: История пуантов..pptx

alt: Балетные туфельки

description: Балетные туфельки

description:
Пуанты

 Название пуанты происходит от французского слова, означающего “остриё” или “кончик”.

description:
Первый шаг на пуантах

Впервые воспользовалась прототипом пуантов итальянская балерина Мария Тальони почти 200 лет назад.
Ее отец Филиппо Тальони создавал балеты, в которых хотел добиться необычайной легкости и воздушности, и потому дочери пришлось отказаться от корсетов, тяжелых юбок и танцевать в невесомой пачке-шопенке. В стремление к летящему образу и были созданы первые пуанты.

alt: Когда танцовщица надевает пуанты, она может, будто с небольшого подскока, подняться на самые кончики пальцев, задержаться в таком положении даже не на двух, а на…

description:
…

Когда танцовщица надевает пуанты, она может, будто с небольшого подскока, подняться на самые кончики пальцев, задержаться в таком положении даже не на двух, а на одной ноге, и исполнять множество движений и вращений.

description: Человеку, не знакомому с пуантами, трудно предположить, что балерина вращается, соприкасаясь с полом лишь кончиком пуанты размером монету.

description:
Капризная обувь

Пуанты – обувь капризная, признающая только свою собственную хозяйку. Поэтому, для каждой артистки, туфельки шьют индивидуально.

description:
Изготовление туфелек

Пуанты собираются из 54 деталей. И только верхняя их часть шьётся из атласа. Остальные части туфелек мастер собирает и склеивает на специальный клей. Даже жесткий носок – коробочка делается из ткани, склеенной между собой. Клей варится из пшенично-кукурузной муки.

И благодаря его особым свойствам, уже через пол часа пуанты, которые не делятся на правую и левую, принимают форму ноги своей хозяйки. Вот так рождаются самые изящные туфельки в мире, а срок их жизни – всего одно отделение спектакля.

description:
1001 Туфелька

Ведь во время танца, твёрдые носки туфельки размягчаются и нужна следующая пара. На один только спектакль, балерина, исполняющая главную партию, готовит пять, а иногда и семь пар туфель. А в месяц солистки Мариинского театра снашивают около 100 пар.

title: Презентация Пуанты


file_name: Презентация.ppt

alt: Да ведают потомки православных

description:
Да ведают потомки
православных
Земли родной
минувшую  судьбу
             А.С.Пушкин

description:
75: 25 =
52: 13 =
68: 4 =
23*4 =
29* 3 =
125: 25 =
28*2 =
80: 16 =
13*7 =
26*2=
100:2=
12*5=
75:5=

3        С
4        Е
17     М
92      Ь
87      Д
5        Е
56      С
5        Я
   Т
   П
   Я
   Т
15       Ь

alt: Год памяти и славы МБОУ «Кильдюшевская

description:
2020 год –
Год памяти
 и славы

МБОУ «Кильдюшевская СОШ» Яльчикского района Чувашской Республики

description:
Муниципальное образование  «Яльчикский район Чувашской Республики»
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Кильдюшевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики

Великой Победе – 75 лет
бинарный урок математики  и истории

Разработали:
 учитель математики -Сазонова Алина Вячеславовна;
 учитель истории - Васильева Нина Тимофеевна.

22 июня 1941- 9 мая 1945гг.(9 мая 2015г.)

alt: Евстафьев Николай Васильевич 1925 г

description:
Евстафьев Николай
Васильевич
 1925 г.р.
   с. Н.Тинчурино

Алексеев Иван
Алексеевич
 1924 г.р.
     д.Шаймурзино

description:
(48+ 1160: 145)* 27- 94 =

1418

alt: ЦЕНА ПОБЕДЫ Людские потери составили 27

description:
ЦЕНА ПОБЕДЫ
Людские потери составили 27.000.000  человек, из них 11.000.000  – военные потери
Разрушено 1710 городов и поселков
Сожжено более 70.000 сел и деревень
Уничтожено 31 850  промышленных предприятий, 1135 шахт
Взорвано 6.000 больниц, 82.000 школ
Разрушено 334 вуза
Разграблено 43.000  библиотек, 427 музеев
Выведено из строя  65.000 км железнодорожных путей
Посевные площади сократились на 36.800.000 га
Наша страна лишилась треть  (30%)  своего национального  богатства

alt: Только из нашей маленькой деревни ушли на фронт 179 человек, из них 86 не вернулись домой

alt: Наши земляки погибли в боях за

description: Наши земляки  погибли в боях за Родину

description:
Учителя на фронтах Великой Отечественной войны

         Многие учителя-мужчины, работавшие в нашей школе, защищали Родину на фронтах Великой Отечественной войны, шестеро из них погибли:
Захаров Андрей Захарович
Карсаков Вениамин Нестерович
Карсаков Палладий Нестерович
Петров Василий Петрович
Тимофеев Виталий Александрович
Краснов Палладий Степанович

alt: Ветеран Великой Отечественной войны

description:
Ветеран Великой Отечественной войны
Васильев Валерьян  Владимирович (1925-2016гг.)
 со  своими внуками

description:
 За время наступления войска Донского фронта взяли в плен   Х офицеров противника. Известно, что если их число разделить на 100, затем прибавить 178, и полученную сумму умножить на 14, то получим 2842. Сколько взяли в плен офицеров немецкой армии?

Ответ: 2500 офицеров

alt: Перепелкин Петр Алексеевич- ветеран

description:
Перепелкин Петр Алексеевич-
ветеран Великой Отечественной
войны,   Лауреат Ленинской
 премии (1967г.)
            1924-2010гг.

description:
Если вычислим 5/6 от числа
 10164, то мы узнаем
дальность полёта
 снаряда «Катюши»

 Ответ: 8470 м

alt: Иванов Иван Иванович- ветеран Великой

description:
Иванов Иван Иванович-
ветеран Великой
Отечественной войны, кавалер
 ордена Славы 3 степени,
танкист
             1913-1971гг.

description:
Танк Т-34 двигался по  шоссе 4 часа
 и прошел 216 км, а по проселочной  местности  за 2 часа он прошел 50 км.
Определите на сколько скорость
 по шоссе больше скорости по
проселочной  местности.

Ответ: на 29 км/ч

alt: Никандров Петр Александрович

description: Никандров  Петр Александрович

description:
Никандров  Петр Александрович
                 1922-1993гг.

Дважды Герой Советского Союза,
 маршал Рокоссовский Константин
 Константинович
                           1898-1968гг.

alt: Практическая работа.

description: Практическая работа.

description:
Павлова Елена Павловна – житель блокадного Ленинграда

         Павлова Елена Павловна родилась в 1921 году в деревне Кильдюшево. Перед войной, в 1939 году, она уехала в Ленинградскую область по вербовке.
      Началась война. 8 сентября 1941 года Ленинград оказался в блокаде. Выехать она не смогла. Со всеми жителями Ленинграда она выдержала все ужасы блокады. Принимала участие в строительстве железных путей, рыла окопы. Город несколько раз в день подвергался бомбежке. В день выдавали по 125 граммов хлеба. На каждом шагу она видела смерть Однажды во время бомбежки погибла ее подруга Васса.
      Выехала из Ленинграда только в январе 1943 года, когда была открыта «дорога жизни»

1921-2002гг.

description:
125г. блокадного хлеба

Состав хлеба:
ржаная мука
целлюлоза
жмых
мучная пыль

alt: Масштаб.

description: Масштаб.

alt: Женщины-трактористы Захарова Р

description:
Женщины-трактористы

Захарова Р.К. и ее
помощница Алексеева М.Е.
 (1943г.)

description:
 Поле в 1260га засеяли озимой
 пшеницей  вместо яровой и собрали  по 28ц с гектара. Урожайность яровой
 пшеницы было 18ц с гектара.
Какую прибавку зерна получили со всей площади?

Ответ: 12600 ц

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Бинарный урок математики и истории "Великой Победе -75 лет".


file_name: Расчет пособия по временной нетрудоспособности6.pptx

description:
 Право на пособие по временной нетрудоспособности имеют граждане, подлежащие обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности:

граждане РФ;
постоянно или временно проживающие на территории РФ иностранные граждане и лица без гражданства;
временно пребывающие в РФ иностранные граждане и лица без гражданства (за исключением высококвалифицированных специалистов).

alt: Случаи выплаты больничного болезнь работника; травма работника; долечивание работника в российском санаторно-курортном учреждении протезирование в стационарном специализированном учреждении; нахождение работника на карантине; уход за больным…

description:
Случаи выплаты больничного

болезнь работника;
травма работника;
долечивание работника в российском санаторно-курортном учреждении
протезирование в стационарном специализированном учреждении;
нахождение работника на карантине;
уход за больным членом семьи;
уход за ребенком в возрасте до семи лет, находящимся на карантине, или за другим недееспособным членом семьи.

description:
 Расчет пособия по временной нетрудоспособности.

Расчет производится только на основании оригинала больничного листа.

Работник имеет право обратиться за пособием в течение 6 месяцев.

alt: Если уволившийся работник в течение 30 календарных дней после увольнения обратится с просьбой о выплате пособия по временной нетрудоспособности, то бывший работодатель должен удовлетворить его…

description:
Если уволившийся работник в течение 30 календарных дней после увольнения обратится с просьбой о выплате пособия по временной нетрудоспособности, то бывший работодатель должен удовлетворить его просьбу.
Пособие положено в ситуациях, когда работник болел или ухаживал за больным членом семьи.
Пособие выплачивается исходя из МРОТ в случаях: сотрудник нарушил без уважительных причин режим,
 не явился в назначенный срок на осмотр к врачу или на проведение медико-социальной экспертизы,
больничный получен вследствие алкогольного, наркотического, токсического опьянения.

description:
Алгоритм расчета пособия

 1. Определить расчетный период.
В 2020 это 2018 и 2019 календарные годы.

2. Определить сумму выплат

 3. Определить средний дневной заработок

alt: При расчете среднего дневного заработка для пособия по временной нетрудоспособности необходимо учесть страховой стаж : менее 6 месяцев — пособие выплачивается в размере, не превышающем…

description:
При расчете среднего дневного заработка для пособия по временной нетрудоспособности необходимо учесть страховой стаж:
менее 6 месяцев — пособие выплачивается в размере, не превышающем за полный календарный месяц МРОТ
от 6 месяцев до 5 лет — 60% среднего заработка;
от 5 до 8 лет — 80% среднего заработка;
от 8 лет и более — 100% среднего заработка.

description:
4. Рассчитать пособие по временной нетрудоспособности
Средний дневной заработок надо умножить на дни болезни, которые подлежат оплате.

description:
Вологодская  область в 2017 году  вступила в так называемый «пилотный проект».
 Это говорит о том, что первые три дня оплачивает работодатель пособие,  а начиная с четвертого дня выплаты напрямую поступают от ФСС. Для этого в ФСС предоставляется расчет пособия, заявление от работника и реестр сведений.

description:
Пособия по беременности и родам,
 пособие по уходу за заболевшим членом семьи, при карантине;
пособия, выплачиваемые в связи с несчастным случаем на производстве и проф. заболеванием полностью оплачиваются за счет средств ФСС.

Пособие по временной нетрудоспособности – это государственное  пособие, поэтому страховыми взносами  оно не облагается, и не начисляются взносы на страхование от несчастных случаев.

description:
 Работодатель, имеющий списочный состав работников более 25 человек, обязательно направляет в ФСС  электронные реестры.

Если численность работников менее 25 человек, то работодатель имеет право предоставить документы на бумажном носителе.

alt: Максимальный размер больничного в 2020 году за один день болезни сумма предельных баз за предшествующие 2 года делится на 730: (815 000 + 865 000)…

description:
Максимальный размер больничного в 2020 году за один день болезни

сумма предельных баз за предшествующие 2 года делится на 730:
(815 000 + 865 000) : 730 = 2301,37 руб.

description:
Рассчитать пособие по временной нетрудоспособности

Главный инженер фирмы в феврале 2020 г. предъявил к оплате листок нетрудоспособности за 10 дней. Зарплата сотрудника за 2018 г. - 820000 руб., за 2019 г. - 880000 руб., общий стаж - 7 лет (что дает право на получение 80% пособия).
Расчетный период -2 предыдущих календарных года.
З/плата  820 000 +880 000 = 1700 000руб.
3.    Средний дневной заработок: 1 700 000 : 730 = 2328,77 руб.
4.   Полученный показатель сравниваем с максимальным размером среднедневного заработка: 2328,77> 2301,37.
Фактический заработок оказался выше, поэтому пособие будет начислено по предельной величине 2301,37 руб. в день.
5.   Учитывая стаж, размер дневного пособия составит: 2301,37 х 80% = 1841,10 руб.
6.    Рассчитаем сумму за 3 дня болезни (оплачивает работодатель): 1841,10 х 3  дн. = 5523,3,00 руб.
Последующие дни оплатит ФСС.

description:
В зависимости от того,  в каком структурном подразделении работает сотрудник в БУ , сделаны записи:
Д 20,23,25,26,29,44 К 70- начислено пособие по временной нетрудоспособности за первые три дня.

description:
Рассчитать пособие по временной нетрудоспособности

Смирнов Е.Г.,  работник основного производства. Проболел 5 дней с 5  по 9 февраля 2020 г.   Его з/плата в  2018- 450500 руб., в 2019 – 560 000 руб. Страховой стаж 8 лет. 9 мес.
450500+560000 =1010500 руб.
1010/730 = 1384,25 руб.  Средний дневной заработок
3. Сравниваем с мах. 2301,37  >  1384,25 руб. ( меньше мах. суммы)
4. Т.к. стаж более 8 лет. То имеет право на больничный в 100 %.
5. 1384,25 * 3 = 4152,75 руб. больничный за первые 3 дня ) выплачивает работодатель)
За последующие   2 дня оплату производит ФСС .
Д 20- К 70 – 4152,75 – начислено пособие по временной нетрудоспособности  за первые3 дня
Д 70- К 68 = 540 руб.   Удержан НДФЛ  . Обязаны перевести до конца месяца


file_name: ЕГЭ Экономический рост ВВП.pptx

alt: Экономический рост.ВВП,ВНП.

description: Экономический рост.ВВП,ВНП.

alt: ПЛАН 2

description:
ПЛАН

2

description: Экономический рост – увеличение производственных возможностей страны, позволяющее производить год от года больше различных товаров и услуг.

description:
Увеличение масштабов совокупного производства и потребления в стране называется:
Экономическим ростом
Национальным доходом
Интенсивным развитием
Экстенсивным развитием

4

description:
Повторяющиеся на протяжении           ряда лет подъёмы и спады уровней экономической активности, отличающиеся друг от друга продолжительностью и интенсивностью, называются:
Экономическим развитием
Экономическим ростом
Экономическим циклом
Макроэкономическим равновесием

5

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

6

Чем богаче страна, тем ниже темпы прироста ВВП

alt: ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА 7

description:
ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА

7

description:
ПРЯМЫЕ ФАКТОРЫ
непосредственно вызывают экономический рост

Количество и качество ресурсов
Уровень технологии
Организационные возможности и т.п.

Экономический рост

Факторы экономического роста

    КОСВЕННЫЕ ФАКТОРЫ
    позволяют реализовать прямые факторы экономического роста

Кредитно-денежная система
Налогово-бюджетная система
Инвестиционный климат
Степень монополизации рынка

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

alt: ФАКТОРЫ РОСТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ

description:
 ФАКТОРЫ РОСТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА
численность населения,
уровень образования;
квалификации рабочей силы и т.п.

Экономический рост

ФАКТОРЫ РОСТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ КАПИТАЛА
уровень технической вооруженности,
производственные приоритеты,
сроки амортизации и т.п.

Факторы экономического роста

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

alt: Факторы, негативно влияющие на рост

description:
Факторы, негативно влияющие на рост

Недостаточный объем и качество используемых ресурсов,
Природно-охранные мероприятия,
Социальные издержки, связанные с ростом производства (трудовые конфликты и т.п.),
Неэффективная экономическая политика государства,
Неблагоприятные природно-климатические условия.

Экономический рост

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

description:
1.Например, вовлечение в хозяйственный оборот новых земель
2.Например, строительство новых заводов при эксплуатации старых

ЭКСТЕНСИВНЫЙ РОСТ

11

Увеличение ВВП за счёт расширения масштабов использования ресурсов

description:
Факторы экстенсивного роста

Увеличение количества станков
Прием дополнительных рабочих
Сохранение в неизменном виде технологии
производства
Увеличение площади обработанных земель
Разработка новых месторождений

Экономический рост

description:
1.Например, улучшение использования земель за счёт более качественной их обработки.
2.Например, строительство новых заводов при условии закрытия старых.

ИНТЕНСИВНЫЙ РОСТ

13

Увеличение ВВП за счёт качественного улучшения факторов производства и повышения их эффективности

description:
Факторы интенсивного роста

Научно-технический прогресс
Экономия на масштабе (укрупнение производства)

Повышение квалификации работников
Рациональное распределение ресурсов

Экономический рост

носит качественный характер;
имеет долгосрочный характер;
требует значительных инвестиций в наукоемкие отрасли и в человеческий капитал.

Научная организация труда

Эффективные методы
государственного регулирования

description:
Экономический рост

Положительные эффекты экономического роста

Рост уровня благосостояния
Рост продолжительности жизни
Расширение социальных программ
Развитие науки и образования

Рост материальных благ
Рост экономического благосостояния страны

description:
Отрицательные эффекты экономического роста

сокращение текущего потребления,
уменьшение отдачи от инвестиций
увеличение неравенства в доходах,
рост эмоционально- психологической нагрузки..
усиление нагрузки на природу, ухудшение экологической среды обитания человека.

Экономический рост

description:
Рыночная экономика развивается не по прямой, а циклически: от подъема к кризису, от кризиса опять к подъему

Промежуток между двумя одинаковыми состояниями экономической конъюнктуры.

Года

ВВП

(цикл – от греч. kyklos  - круг )

Экономический цикл

description:
Экономический цикл – периодические спады и подъемы деловой активности.

Экономический цикл – периодические колебания деловой активности.

Экономический цикл – периодические колебания Уровней занятости, производства и инфляции.

Экономический цикл – период развития экономики между двумя одинаковыми состояниями деловой конъюнктуры.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ-
чередование подъемов и спадов в движении реального ВВП

Экономический цикл

alt: Классификация циклов по их продолжительности

description:
Классификация циклов по их продолжительности

 КРАТКОСРОЧНЫЕ ЦИКЛЫ  (3-4 года )

СРЕДНЕСРОЧНЫЕ (ПРОМЫШЛЕННЫЕ) ЦИКЛЫ (8-10 лет)

ДОЛГОСРОЧНЫЕ ЦИКЛЫ (48-55 лет)

Экономический цикл

alt: Экономический цикл

description: Экономический цикл

alt: Фазы экономического цикла 21

description:
Фазы экономического цикла

21

description:
Оживление (подъем)
Пик (бум)
Рецессия (спад, кризис)
Депрессия (дно спада)

ВВП

Оживление

Пик (бум)

Рецессия (спад, кризис)

Депрессия

Оживление

Фазы экономического цикла

Годы

description:
Оживление (подъем)

Национальный доход растет,
безработица сокращается до естественного уровня,
инвестиции и размер реального капитала растут, но этот рост замедляется.
Повышение потребительского и инвестиционного спроса и, как следствие, рост цен и ставки процента.

Фазы экономического цикла

Автор: Михайлова Н.М.- преподаватель МАОУ «Лицей № 21»

description:
Пик (бум)
Сверхвысокая занятость и перегрузка мощностей.
Уровень цен, ставка зарплаты и ставка процента очень высокие.
Постоянное расширение  производства всех товаров и услуг.
Рост доходов.
Расширение совокупного спроса.
Высокая инфляция.

Фазы экономического цикла

description:
Рецессия (спад, кризис)

Производство и занятость сокращаются.
Из-за снижения спроса падают цены на товары и услуги. Рост незагруженных мощностей.
Новые капиталовложения не осуществляют.
Многие фирмы терпят убытки или становятся банкротами.

Годы

Фазы экономического цикла

description:
Депрессия (дно спада)
Темпы спада замедляются и стабилизируются. Спад производства и уровень безработицы достигают максимума. Цены минимальны. Выжили только самые сильные фирмы. Накапливается потенциал для будущего роста – при низких ставках процента объем инвестиций возрастает.

Фазы экономического цикла

description:
Фаза спада (Стимулирование)

Снижение налоговых ставок
Рост государственных расходов
Налоговые льготы на новые инвестиции
Понижение ставки рефинансирования
Сокращение нормы обязательных резервов
Покупка государственных ценных бумаг

Фаза оживления (Сдерживание)
Повышение налоговых ставок
Сокращение государственных расходов
Отмена налоговых льгот
Повышение ставки рефинансирования
Увеличение нормы обязательных резервов
Продажа государственных ценных бумаг

 Антициклическая политика государства

Экономический цикл

alt: Цели экономического роста Экономический рост

description:
Цели экономического роста

Экономический рост

alt: Главная цель экономического роста

description:
Главная цель
экономического роста

Рост
благосостояния
населения страны

Увеличение
национального
богатства

Экономический рост

alt: Темпы экономического роста ВВП (реальный) 2020 г

description:
Темпы экономического роста

ВВП (реальный) 2020 г. – ВВП (реальный) 2019 г. = прирост ВВП за 2020 г.

 Прирост ВВП________    x  100%
ВВП (реальный) 2011 г.

Экономический рост

alt: ПРИЧИНЫ КРИЗИСОВ 32

description:
ПРИЧИНЫ КРИЗИСОВ

32

alt: Причины циклического развития экономики

description:
Причины циклического развития экономики

Внешние:
1) природные    (истощение ресурсов, стихийные бедствия, открытие новых месторождений);
2)демографические  (изменение численности населения и его миграция);
3)технологические  ( изобретение конвейера, компьютера, мобильной телефонной связи ...);
4)политические (войны, выборы президента)
Внутренние:

1)кризис перепроизводства;
2)старение основного капитала;
3)инвестиции в основной капитал. Циклическое обновление основного капитала;
4)инновации.

Экономический цикл

(ЭКЗОГЕННЫЕ)

(ЭНДОГЕННЫЕ)

alt: ВИДЫ КРИЗИСОВ 34 Цикличность колебания спроса и предложения на рынке

alt: Измерение экономического роста

description:
Измерение экономического роста

Экономический рост можно определить как рост реального ВВП или рост реального ВВП на душу населения

description: ВВП – это рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране за год.

alt: КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ

description: КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ

alt: Россия Российский производитель

alt: На какую сумму увеличился ВВП?

description:
цена костюма из тонкой шерстяной ткани 8000 р.;
стоимость ткани, пошедшей на пошив костюма, 4000 р.;
стоимость шерсти, из которой произвели ткань, 1000 р.

На какую сумму увеличился ВВП?

Ответ: На 8000 рублей

description: В  состав  ВВП  включается  стоимость  только  тех  товаров и услуг, которые предназначены для продажи, т.е. только рыночная стоимость.

description:
В ВВП не включается стоимость товаров и услуг, произведённых  за  пределами  страны

При  этом  учитывается  всё,  что произведено внутри страны, независимо от того, какой стране принадлежали  факторы  производства.

Например,  если  развлекательный  центр  в  вашем  городе  построила  итальянская фирма, которая  наняла турецких  рабочих,  закупила финские строительные материалы и российский цемент, то ВВП России воз растёт  на  стоимость  всего  развлекательного  центра,  включающую заработную плату турецких рабочих, стоимость финских  материалов,  российского  цемента  и прибыль  итальянской фирмы.

В  состав  ВВП  включается  стоимость  только  тех  товаров и услуг, которые были произведены в данном году.

description: Если  товар  продаётся  повторно,  например  подержанный автомобиль или  бывший в употреблении мобильный  телефон, то  его  стоимость  не  изменяет  объём  ВВП,  поскольку  раньше она уже вошла в состав этого показателя.

alt: Финансовые операции не включаются в состав

description: Финансовые  операции  не  включаются  в  состав ВВП.  Покупка  акций,  облигаций,  проценты  по  государственным облигациям, трансферты — суммы этих операций также не учитываются при подсчёте ВВП.

alt: Пенсия не является оплатой товаров или услуг

description:
Пенсия не является оплатой товаров или услуг. Пенсионные выплаты — это трансферты, т.е.
финансовые потоки.

Выплачивая пенсии, государство перераспределяет бюджетные средства; при этом не происходит создания  новых  товаров  или  услуг,  страна  не  становится  богаче.

alt: Определяется величина ВВП

description: Определяется  величина  ВВП

description: 2019 г.

alt: Россия Российский производитель

description:
Россия

Российский производитель

Российский производитель

Иностранный производитель

ВВП

ВНП

alt: ВВП ВНП ВНД Валовой национальный доход

description:
ВВП

ВНП

ВНД

Валовой национальный доход

ВНД =

доходы, ввезённые из-за рубежа

+

-

доходы, вывезенные из страны

+

-

ВВП

description:
Основные показатели экономического роста
 годовой прирост объёма валового национального продукта (ВНП), валового внутреннего продукта (ВВП), национального дохода (НД)
 годовые темпы роста ВНП, ВВП, НД на душу населения
 годовые темпы роста промышленного производства в целом, его отраслей на душу населения

title: презентация по обществознанию "Экономический рост"


alt: Сибирская железная Выполнил работу

description:
Сибирская железная

Выполнил работу
 Месечко Александр

2018 г.

description:
Начало постройки

В середине XIX столетия мысль о сооружении железной дороги через всю Сибирь на Дальний Восток одним из первых предложил Николай Николаевич Муравьёв-Амурский.

alt: Начало постройки 19 мая 1891 г

description:
Начало постройки

19 мая 1891 г. Во Владивостоке состоялась торжественная церемония начала строительства Великого Сибирского пути.

description: Одновременно развернулось строительство дороги от Челябинска.

alt: Рабочие В 1891 г. работало 9,6 тыс

description:
Рабочие

В 1891 г. работало 9,6 тыс. человек. Через пять лет после начала строительства число работающих дошло до 89 тыс. В 1904 г., когда строительство завершалось, осталось всего 5,3 тыс.

description:
Рабочие

Работали сибирские крестьяне и горожане, солдаты и казаки, ссыльные и арестанты.

alt: Строительство Могучие реки, многочисленные озера, заболоченность и вечная мерзлота при суровом климате делали сибирскую железную дорогу одним из труднейших и сложнейших сооружений в мировой практике…

description:
Строительство

Могучие реки, многочисленные озера, заболоченность и вечная мерзлота при суровом климате делали сибирскую железную дорогу одним из труднейших и сложнейших сооружений в мировой практике того времени.

description:
Строительство

Ежегодно прокладывалось около 650 км пути. Общая длина Сибирской магистрали, включая ветви служебного пользования, разъезды, запасные и объездные пути, превышала 8 тыс. км.

description:
Строительство

Строительство последнего участка дороги Байкал -Мысовая  было завершено в 1904 г.

description:
Расходы

Расходы на сооружение дороги превысили 1 млрд. рублей, а первоначальные расчеты правительства планировались в сумме 350 млн рублей в денежных знаках того времени.

Инженер-путеец
Николай Георгиевич Гарин-Михайловский

description:
Строительство

Сооружение железной дороги на территории нашего края происходило в 1897 и 1898 годы.

description:
Орудия труда

Главным орудием труда были топор, пила, лопата, кайло и тачка.

alt: Строительство К апрелю 1898 г

description:
Строительство

К апрелю 1898 г. путь был уложен от Тайшета до Тулуна, а 10 июля доведен до станции Тельма.

alt: Поезд 16 (28 по н. ст.) августа 1898 г

description:
Поезд

16 (28 по н. ст.) августа 1898 г. Первый поезд прибыл в Иркутск.

alt: Поезд Скорость поезда была 12 верст в час (12,8км/ч)

description:
Строительство

Строительство Кругобайкальской железной дороги продолжалось до 1905г.  В горах и скалах строителям пришлось пробить 39 тоннелей.

alt: Инженеры-строители Cибирской дороги

description:
Инженеры-строители Cибирской дороги

Николай Апполонович Белелюбский-инженер-проектировщик

Григорий Моисеевич Будагов – инженер-путеец

alt: Инженеры-строители Cибирской дороги

description:
Инженеры-строители Cибирской дороги

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский– инженер-путеец

Николай Михайлович Тихомиров -инженер-путеец.

Николай Павлович Меженинов– инженер-строитель железных дорог.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Музыкальные воплощения лирической поэзии А.C.Пушкина


file_name: Экологическое право профиль.pptx

alt: Экологическое право

description: Экологическое право

description:
Вспомним понятия:

Природа – все  то, что не относится к обществу
Окружающая среда – это естественные и преобразованные человеческой деятельностью экологические системы, которые являются условиями жизни человека
Экология  - это наука, изучающая взаимосвязи и взаимодействия организмов с природной средой, в которой они обитают

Эти понятия связаны с экологическим правом

description:
	Не все отношения человека, общества с окружающей средой можно назвать экологическими, а только те, которые связаны:

С использованием окружающей среды

С охраной окружающей среды

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» (ООС), определяет окружающую среду, как совокупность компонентов природной среды, природных и природно – антропогенных объектов, а также антропогенных объектов

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

description: ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

description:
Экологическое право — совокупность правовых норм, регулирующих хозяйственную деятельность человека по отношению к окружающей среде.

Экологическое право – это комплексная отрасль права, представляющая собой совокупность правовых норм  регулирующих отношения в области охраны и рационального использования природных ресурсов

alt: Источники экологического права:

description:
Источники экологического права:

Конституция РФ
Кодексы РФ (земельный, водный, лесной, уголовный)
Федеральные законы («Об охране окружающей среды», «Об экологической экспертизе», «О недрах», «Об охране атмосферного воздуха», «О животном мире»)
Законы субъектов РФ
Подзаконные акты

description:
Функции  экологического права

Определяет меру свободы и необходимости поведения человека в сфере природопользования и охраны окружающей среды
Обеспечивает экологическую безопасность
Превентивная функция (предупреждает экологические преступления)
Устанавливает санкции за нарушение экологического законодательства

alt: Принципы экологического права.

description:
Принципы экологического права.

Право на благоприятную окружающую среду.
Предотвращение вреда окружающей среде.
Охрана жизни и здоровья человека.
Демократизация экологического права.
Гуманность.
Обеспечение рационального использования природных ресурсов.
Устойчивое экологически обоснованное экономическое и социальное развитие.
Сохранение и защита экологического равновесия.
Свободный доступ к экологической информации.
Платность природопользования.
Разрешительный порядок воздействия на окружающую среду.
Плата за негативное воздействие на окружающую среду.
Экосистемный подход к правовому регулированию охраны окружающей среды и природопользованию.
Ответственность за нарушение требований экологического законодательства.

alt: Субъект экологического права

description:
Субъект экологического права

 Объект  экологического права

Государство – в лице компетентного органа;
юридические лица;
физические лица, воздействующие на природную среду с целью ее потребления, использования, воспроизводства либо охраны;
хозяйствующие субъекты – предприятия, учреждения, организации, воздействующие на природную среду, в том числе граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью, а также граждане, осуществляющие общее или специальное природопользование.

По Федеральному закону «Об охране окружающей среды»
земли, недра, почвы;
поверхностные и подземные воды;
леса и иную растительность, животных и другие организмы и их генетический фонд;
атмосферный воздух, озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство.

alt: Объекты особой охраны: объекты, внесенные в списки всемирного культурного наследия; государственные природные заповедники и заказники; парки (национальные, природные, дендрологические); памятники природы; ботанические сады; курорты; лечебно-оздоровительная…

description:
Объекты особой охраны:

объекты, внесенные в списки всемирного культурного наследия;
государственные природные заповедники и заказники;
парки (национальные, природные, дендрологические);
памятники природы;
ботанические сады;
курорты;
лечебно-оздоровительная местность.

Дом.задание  написать по 3-4 примера на каждый объект

alt: Права человека на благоприятную окружающую среду

description:
Декларация по окружающей среде 1992 года – принята на Конференции ООН в Рио – де- Жанейро

является международным документом, в котором закреплено естественное, общечеловеческое право на благоприятную экологическую среду.

Конституция РФ ст.42 закрепляет
экологические права человека:
На благоприятную окружающую среду
На достоверную информацию о  ее состоянии
На возмещение ущерба, причиненного здоровью или имуществу экологическим правонарушением

alt: Благоприятная окружающая природная среда – это состояние окружающей природной среды, которая не оказывает негативного воздействия на здоровье и жизнедеятельность человека, животных, растений и других живых…

description:
Благоприятная окружающая природная среда – это состояние окружающей природной среды, которая не оказывает негативного воздействия на здоровье и жизнедеятельность человека, животных, растений и других живых организмов.

Какую среду можно назвать благоприятной ?

alt: Экологические правонарушения

description: Экологические правонарушения

description:
Экологические правонарушения – это виновное, противоправное действие  или бездействие, посягающее на установленный в РФ экологический порядок.

Действие (бездействие) посягающее на здоровую окружающую среду и её отдельные объекты

description:
Критерии

Виды  экологических  правонарушений

По предмету

1. Направленные против собственности (права владения, пользования и распоряжения природными ресурсами)
2.Противоречащие экологическим требованиям
3.Препятствующие хозяйственной эксплуатации

По объектам

По отраслевым признакам: земельные, водные, лесные правонарушения, нарушение законодательства о недрах, об атмосферном воздухе, об охране животного мира

Виды  экологических  правонарушений

description:
Критерии

Виды  экологических  правонарушений

По способу причинения вреда

Загрязнение окружающей среды
Нерациональное использование природных ресурсов
Порча и уничтожение , повреждение природных объектов
Истощение природных ресурсов

По санкциям

Экологические проступки
Экологические преступления

Виды  экологических  правонарушений

description:
Должностные  лица и граждане

Дисциплинарная (несут должностные лица и иные виновные работники предприятий  и организаций )
Административная (за невыполнение обязанностей по проведению государственной экспертизы, предоставление заведомо неверных заключений)
Уголовная (по Уголовному кодексу РФ)
Гражданско – правовая (обязанность возместить потерпевшей стороне имущественный или моральный вред в результате нарушения правовых экологических требований)
Материальная ответственность (несут работники, по вине которых предприятие понесло расходы по возмещению вреда, причиненного экологическим правонарушением)

Виды ответственности за экологические правонарушения

alt: Предприятия Административная

description:
Предприятия

Административная
Гражданско – правовая

Виды ответственности за экологические правонарушения

description:
Уголовная ответственность за экологические преступления
Правонарушения за которые предусмотрена уголовная ответственность

Нарушение правил экологической безопасности при производстве работ
Нарушение правил хранения, утилизации экологически – опасных веществ и отходов
Загрязнение вод, атмосферы и моря
Нарушение охраны рыбных запасов, незаконная охота
Незаконная вырубка деревьев, кустарников, уничтожение или повреждение лесных массивов
Порча земли, незаконная добыча водных  животных  и растений

экоцид — массовое уничтожение животного и растительного мира, отравление атмосферы, воды, почвы, способное привести к экологической катастрофе

description:
Все преступления разделены по степени общественной опасности

Не представляющие большой общественной опасности:
лишение свободы до 2 лет;
 штраф от 200 до 500 МРОТ или в размере заработной платы или иного дохода за период от двух до пяти месяцев;
Ограничение свободы до 3 лет
Исправительные работы от 1 до 2 лет

description:
Все преступления разделены по степени общественной опасности

Менее  тяжкие преступления
Лишение свободы до 5 лет

Тяжкие преступления
Лишение свободы до 8 лет

alt: Способы защиты экологических прав (из

description:
Способы защиты экологических прав
(из ФЗ об ООС)

intro: Презентация подготовлена для проведения урока в 10-11 классах по теме Экологическое право

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация  по теме "Экологическое право"


alt: Синонимы и антонимы Урок в 5 классе

description:
Синонимы и антонимы

Урок в 5 классе

description:
умелец

человек, который умеет хорошо делать что-то

мастер

Искусный , опытный человек в каком –либо деле

человек, в совершенстве владеющий техникой своего искусства

виртуоз

description:
Синонимы

Синонимы
( от греч. synonymos – одноименный) – это слова, разные по звучанию, но близкие или тождественные по значению. Например: алфавит – азбука, тут – здесь, многозначность – полисемия, хитрый – смекалистый, бросить – кинуть.

Синонимами могут быть и устойчивые словосочетания (фразеологические единицы). Например: бездельничать – бить баклуши, помочь – оказать помощь, далеко – за тридевять земель.

alt: В штабе армии было решено драпать

description:
В штабе армии было решено драпать
Пацаны , испугавшись  сторожа, поняли, что пора отступать

alt: Мы ехали медленно , а шли быстро

description:
Мы ехали медленно , а шли быстро.
Всем нравится  отдыхать, но не всем нравится трудится.
Уроки длинные , а перемены короткие

description:
Антонимы

Антонимы
(от греч. аnti – против, onyma – имя) – это слова, противоположные  по значению. Например: добро – зло, близко – далеко, свет – тьма, веселый – грустный, мало – много. Антонимические пары могут составлять и фразеологические единицы: бить баклуши – трудиться в поте лица (работать не покладая рук).

alt: Придумай пару атонимов Грязный ----

description:
Придумай пару атонимов

Грязный ----
Высокий---
Зима---
Легкий---
Белый---
Тишина--

alt: Алфавит------вещи Огонь----лес

description:
Алфавит------вещи
Огонь----лес
Багаж--- азбука
Содержание----бегать
Оглавление --- нестись

intro: Урок в 5 классе по теме "Синонимы и антонимы"

tags: русский язык лексика синонимы и антонимы

title: Синонимы и антонимы


file_name: Цвет в одежде.pptx

description:
Колледж Пятигорского института (филиал)СКФУПрезентация к уроку по ОП.03 Материаловедение  тема: «Цвет в одежде»

Преподаватель:
Гараян Людмила Георгиевна

alt: Цвет в одежде

description: Цвет в одежде

alt: Круг цветовых сочетаний в одежде

description: Круг цветовых сочетаний в одежде

alt: Ахроматические цвета

description: Ахроматические цвета

alt: статичный серый динамичный серый

description: статичный серый         динамичный серый

alt: сочетания хроматических и ахроматических цветов

alt: Хроматические цвета

description: Хроматические цвета

alt: Теплые и холодные цвета

description: Теплые и холодные цвета

alt: Холодные цвета Теплые цвета

description:
Холодные цвета

Теплые цвета

alt: Холодные цвета в одежде

description: Холодные цвета в одежде

alt: Теплые цвета в одежде

description: Теплые цвета в одежде

alt: Сочетание цветов по цветовому кругу

description: Сочетание цветов по цветовому кругу

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку по ПМ.03 Материаловедение. Тема: "Цвет в одежде"


file_name: Государственные символы России.ppt

alt: Государственные символы России

description:
Государственные символы
России

description:
Как у каждого государства, у России
есть свои государственные символы:

ГЕРБ

ФЛАГ

РОССИЯ

ГИМН

alt: Гербы появились очень давно, около 4 тысяч лет назад

description:
Гербы появились очень давно,около 4 тысяч лет назад.Слово « ГЕРБ » немецкое  ЭРБЕ
обозначает
НАСЛЕДСТВО или НАСЛЕДИЕ
Герб показывает
 исторические традиции страны

Государственный герб

description: Развитие российского герба неразрывно связано с историей Руси. Время правления великого князя Ивана III (1462-1505 гг.) — важнейший этап складывания единого Российского государства. Именно в это время гербом России стал двуглавый орел.

alt: Земским собором на царство избран

description:
21 февраля 1613 г. Земским собором на царство избран Михаил Федорович Романов. Орел на гербе этого периода расправляет крылья, что означает новую эру в истории России, которая в это время становится единым и довольно крепким государством. В период царствования Алексея Михайловича Романова орёл получает символы власти: скипетр и державу.

Алексей Михайлович Романов

description: Во время  правления Петра I, Российская империя стала равной среди ведущих держав Европы. При нем гербовой орел по геральдическим правилам стал изображаться черным. Орел стал символом силы и могущества. Государственный герб при Петре I претерпел и другие изменения: кроме изменения цвета орла, на его крыльях были размещены щиты с гербами Великих княжеств и Царств. А после выхода России на «просторы Сибири и Дальнего Востока» двуглавый орел стал символизировать нераздельность Европейской и Азиатской России под одной императорской короной, так как одна коронованная голова смотрит на запад, другая – на восток

description: Павел I попытался модифицировать российский герб. Он был магистром Мальтийского ордена, и это отразилось  на государственном гербе. С 1799 г. на изображении двуглавого орла появляется  мальтийский крест.  Он разместился на груди орла под московским гербом. На верхнем конце этого креста поместилась корона Великого магистра.

description: Правление Николая I (1825-1855) было подчеркнуто твердым  и решительным. При нем с 1830 г. гербовый орел стал изображаться с резко поднятыми крыльями (так оставалось до 1917 года).

description:
В 1918 году советское правительство решило порвать с исторической символикой России, двуглавый орел был заменен красным щитом , на котором изображались перекрещенные серп и молот и восходящее солнце как знак перемен.

В  1923 году  принимается герб СССР, который  просуществовал до 1993 года.

description:
30 ноября 1993 года президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин подписывает указ, в котором дается описание нового герба:
"Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого, в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона".

Б.Н.Ельцин

description:
Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой, официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства.

Государственный флаг

description:
 История появления флагов неразрывно связана с историей военного дела. Долгое время флаги (знамена, стяги, штандарты) являлись символами боевых подразделений. Они указывали воинам на место сбора, по их состоянию нередко определялся ход сражения. Падение знамени или его захват противником нередко означало поражение в битве, напротив, водружение своего знамени на территории врага знаменовало собой победу. В русских землях, как правило, на стягах изображались лики Спасителя; либо святых покровителей княжества, города; либо самого князя.

знамя «Всемилостивейшего Спаса»
                          1552 г.

царский «Великий стяг» 1560 г

description: Царь Алексей Михайлович определяет внешний вид флага. Он описывает его так: "флаг Московский, определен синим крестом, первой и четвертой квартиер - белой, второй и третий - красной". Этот флаг представлял Россию значительный период исторического времени.

description:
1693 год - во время правления  Петра I, принят «Флаг царя Московского» — полотнище, состоящее из трёх горизонтальных полос белого, синего и красного цветов, с золотым двуглавым орлом посередине.
Флаг стал использоваться в качестве единого
морского флага России, являясь первым государственным флагом .

1705 год - Пётр I издаёт указ, согласно которому бело-сине-красный флаг должен подниматься на «торговых всяких судах».
А с 1712 год - над военно-морскими кораблями взвивается новый, «Андреевский» флаг - белый с лазоревым крестом, в честь ордена святого апостола Андрея Первозванного.

description:
1858 год -  Александр II учреждает черно-желто-белый флаг для правительственных, казенных и административных учреждений. Его цвета символизировали землю-золото-серебро.

1883 год - Александр III. «Повеление о флагах для украшения зданий в торжественных случаях» предписывает использовать исключительно бело-сине-красный флаг. Чёрно-жёлто-белый
 считать династическим флагом
царствующего дома Романовых.

1896 год - Николай II закрепил
за бело-сине-красным флагом
статус единственного государственного флага Российской империи.

description:
 Бело-сине-красный флаг продолжал быть государственным символом России до апреля 1918 года, затем  был заменён на красный с серпом и молотом (декрет ВЦИК от 14 апреля 1918 года).
Впоследствии этот флаг стал флагом Советского Союза, а Российская Федерация получила флаг  с вертикальной полосой голубого цвета.

Под красными знаменами  наш народ отстоял страну от фашизма. Знамя Победы навсегда останется одним из символов России.

alt: По решению Государственной думы и

description:
По решению Государственной думы и Президента,
 Россия вступила в XXI век и в третье тысячелетие
 с бело-сине-голубым  государственным флагом.

description:
Издревле каждый цвет имел свое особое значение.
Что же означают цвета российского флага?

 Белый цвет – означал мир, чистоту, правду, свободу, величие;

  Синий цвет - небо, верность, веру, постоянство;

Красный - смелость, доброту, честность, огонь, сила  и кровь, пролитая за Отечество, символизирует единство власти и народа.

description:
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН.

Гимн – это торжественное музыкальное произведение.
 Слово гимн греческое и означает
ВОСХВАЛЕНИЕ.
Гимн звучит на международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.
Когда исполняется гимн, люди встают, мужчины должны снять головные уборы, нельзя разговаривать.

description:
До ХVII века во время событий государственного значения исполнялись церковные песнопения. При ПетреI – военные марши, к концу его царствования  создан "Преображенский марш Петра Великого”(1791-1816).

	 В 1816 году принят первый официальный гимн России - "Молитва русских» на слова В.А. Жуковского.

Второй официальный гимн –
"Боже, Царя храни”
 (мелодия А.Ф. Львова,  слова В.А.Жуковского) - прозвучал 25 декабря 1833 года. Этот гимн существовал до 2 марта 1917 года.

А.Ф. Львов

В.А. Жуковский

alt: После Февральской революции (1917-1918) в качестве гимна стали использовать мелодию «Марсельезы» , затем «Интернационал»

description:
 После Февральской революции (1917-1918) в качестве гимна стали использовать мелодию «Марсельезы»,   затем «Интернационал».

 В 1991 году гимном России по указу президента
Б. Ельцина стала мелодия «Патриотической песни»
М. Глинки.
В декабре 2000г. Государственная комиссия рекомендовала утвердить в качестве гимна России мелодию А.В. Александрова на слова С.В. Михалкова

alt: Россия — священная наша держава,

description:
Россия — священная наша держава,Россия — любимая наша страна.Могучая воля, великая слава —Твоё достоянье на все времена!

Припев:
Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая —Хранимая Богом родная земля!
Припев.

Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу даёт наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!
Припев.

ГИМН

РОССИИ

музыка:
А.В. Александров

слова:
С.В.Михалков

description:
25 декабря 2000г. Федеральные конституционные законы о государственной символике, были подписаны президентом России В. Путиным.
27 декабря 2000г. они были опубликованы в прессе и вступили в законную силу.
В ночь на 28 декабря 2000г. музыка Александрова впервые прозвучала в качестве гимна страны на «Радио Россия». В новое тысячелетие Россия вступила с утвержденными согласно Конституции, символами государства: двуглавым орлом в качестве герба,
трехцветным флагом,
гимном на музыку А.В.Александрова и слова С.В.Михалкова.

description:
 Символы государства прошли долгий исторический путь, в них заложен глубокий смысл, их создателями двигали прекрасные и добрые идеи.

 Гордость Отчизной и любовь к ней  выражаются через уважение к  символам  Родины. Без их почитания, понимания заложенного в них смысла невозможно социальное и личностное становление юного гражданина России

Знайте и уважайте государственные       символы России!
Любите  нашу великую Родину!

title: Госсударственные символы России


file_name: Смысловые отношения в ССП.pptx

alt: Смысловые отношения в ССП

description:
Смысловые
отношения
в ССП

description:
Прочитайте текст
(1) Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живем мы — разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2) Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3) Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых — около миллиарда лет. (4) Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5) А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс — похожи на планету Земля, но в отличие от нее, они безжизненны.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) появление стало (предложение 1)
2) проблема возникновения жизни (предложение 2)
3) следы жизни обнаружены (предложение 3)
4) имелись атмосфера и гидросфера (предложение 4)
5) они безжизненны (предложение 5)

Ответ: 45

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры,
на месте которых должны стоять запятые.

В Александрии работало немало выдающихся ученых (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля  - шар (9) вращающийся вокруг Солнца.

Ответ: 13456789.

description:
Орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Ответ: 15.

description:
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме причастия пишется одна буква -Н-.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

description:
Терминологический диктант

1. Часть речи, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании.

2. Виды союзной связи.

3. Группы сочинительных союзов по значению.

4. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания.

Союз

Сочинительная, подчинительная

Соединительный, разделительный,
 противительный

Пунктуация

description:
Дробясь о мрачные скалы,
Шумят и пенятся валы,
И надо мной кричат орлы,
И ропщет бор,
И блещут средь волнистой мглы
Вершины гор.

description:
       Сложносочинённое предложение — это такое сложное предложение, в котором два и более простых предложения связаны сочинительными союзами и интонацией.
       Сочинительные союзы – это союзы, которые связывают равноправные части в ССП.
       Смысловые отношения в сложносочиненном предложении определяются теми сочинительными союзами, которыми они связаны.

description:
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

и, да (=и),
ни... ни,
тоже,
также

а, но, да (=но),
зато, однако,
не только... но и

то... то,
или (иль),
либо... либо,
не то... не то,
то ли... то ли

1. Одновременность действий.
2. Последовательность действий.
3. Причинно-следственные
отношения

1. Противопоставление
2. Сопоставление
(Одно явление сопоставляется с другим или противопоставляется ему)

1. Чередования.
2. Взаимоисключения

Смысловые отношения между частями ССП

description:
Смысловые отношения в ССП

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
отношения

ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ
отношения

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
отношения

последовательность

одновременность

причина

Сверкнула молния,  и вслед за тем послышался     резкий удар грома.

Дождь лил как из ведра, и дул сильный ветер.

Наступила весна, и люди радуются жизни.

Открылась дверь, но в комнату никто не вошёл.

Противопоставление

Сопоставление

Маша была бледна, а Катя испуганно смотрела ей в глаза.

description:
Задание 1.
Вставьте нужный по смыслу союз в сложносочиненном предложении
Большими лохматыми хлопьями он [снег] падает на землю, ... в наступающих утренних сумерках земля начинает белеть.

1)        И
2)        А
3)        Но
4)        Также

1)        И

description:
Задание 2.
Вставьте нужный по смыслу союз, определите смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав сложного
Душно стало в сакле, ... я вышел на воздух освежиться.

1)        И, последовательность событий
2)        И, причина событий
3)        А, противопоставление
4)        Однако, сопоставление

И, причина событий

description:
Задание 3.Установите соответствие между предложением и названием смысловых отношений в ССП.

1)        На табор кочевой нисходит сонное молчанье, и слышно в тишине степной лишь лай собак да коней ржанье.
2)        Местами на бескрайнем болоте зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берез.
3)        Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре.
4)        Паду ли я, стрелой пронзенный, иль мимо пролетит она.

А) Противопоставление -
Б) Одновременность -
В) Последовательность -
Г) Взаимоисключение -

3

2

1

4

description:
Дополните незаконченные сложносочинённые предложения так, чтобы они выражали:

1) одновременность явлений:
Звенят на ветру лиловые колокольчики, и ...
2) причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и ...
3) противопоставление:
Был день, но ... .

description:
 Определите смысловые отношения в сложносочинённом предложении
Светало, и свет ещё не погашенных на шоссе фонарей был уже не нужен.

а) причинно-следственные
б) последовательность действий
в) одновременность
г) сопоставление

причинно-следственные

description:
Какое значение вносит союз и в предложение
Первые паровозы потрясли моё воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины?

а) одновременность явлений
б) последовательность
в) чередование
г) противопоставление

последовательность

alt: Составьте сложносочинённые предложения, используя данные слова и словосочетания в качестве подлежащего (или его группы) для выражения: а) одновременности событий ( вспышки молнии — гул отдалённого…

description:
Составьте сложносочинённые предложения, используя данные слова и словосочетания в качестве подлежащего (или его группы) для выражения:

а) одновременности событий (вспышки молнии — гул отдалённого грома; сильный мороз — реки и озера);
б) последовательности явлений (окончание занятий — возвращение домой, выходной день — поездка в город).
в) противопоставление событий (тёплый день – тёмная туча, сильный мороз – весёлое настроение)

intro: В презентации представлен материал по теме "Смысловые отношения в ССП". Наличие теории и практических заданий способствуют лучшему усвоению материала. Презентация содержит материал для подготовки к ОГЭ.

title: Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях


file_name: современные образовательные технологии.pptx

description:
Повышение качества образования является одной из основных задач модернизации российского образования.
Важнейшим критерием педагогического мастерства в современной педагогике считается результативность работы учителя, проявляющаяся в стопроцентной успеваемости школьников и таком же их интересе к предмету.
Педагог ― это мастер, который умеет учить всех детей без исключения.

description: Профессионализм педагога наиболее ярко проявляется в положительных результатах тех учеников, которых принято считать не желающими, не умеющими, не способными учиться.

description: В основе управления качеством образования лежит переход от методики преподавания к внедрению в учебный процесс образовательных технологий.

alt: Как различить понятия «методика» и «образовательная технология»?

description: Как различить понятия «методика» и «образовательная технология»?

description:
Методика ― это педагогическая наука, которая исследует закономерности обучения определённому учебному предмету.

Методы обучения ― способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются способности.

alt: Методика Образовательная технология прописывается деятельность учителя на уроке (что и в какой последовательности излагать, какие средства использовать, какие задачи решить, как организовать обобщение материала и…

description:
Методика

Образовательная технология

прописывается деятельность учителя на уроке (что и в какой последовательности излагать, какие средства использовать, какие задачи решить, как организовать обобщение материала и т. д.);
имеет мягкий, рекомендательный характер (учитель вправе в большей или меньшей степени следовать советам методических пособий для учителя)

описана деятельность учащихся;
предписывает определённую последовательность деятельности обучаемых и управляющих действий педагога, отступление от которых разрушает целостность образовательного процесса, что может препятствовать достижению запланированного результата

description:
Существует множество определений технологии обучения, в которых в той или иной степени подчеркиваются следующие критерии технологичности.

К таким критериям относятся:
концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость.

Селевко Г.К.
(профессор, кандидат педагогических наук)

alt: Критерии технологичности

description: Критерии технологичности

alt: Критерии технологичности

description: Критерии технологичности

description: Практическим воплощением методики является план урока учителя, где прописывается, в частности, определённая последовательность этапов, действий педагога, а иной раз – и учащихся.

alt: Содержание технологии

description: Содержание технологии

alt: В настоящее время в литературе описано множество технологий

description: В настоящее время в литературе описано множество технологий. Чтобы лучше понять сущность технологий, важно их упорядочить, найти основания для их систематизации. В качестве таких оснований различными авторами предлагаются: целевые установки, содержание обучения, характер взаимодействия учителя и учащихся, способ управления познавательной деятельностью обучаемых, масштаб применения.

alt: Характеристика современных образовательных технологий, обеспечивающих качество образования учение как функция запоминания ассоциативная, статическая модель знаний ориентация на усредненного ученика внешняя мотивация учения

description: Принцип вариативности дает возможность выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. При этом важна организация своего рода диалога различных педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм.

description:
Эффективность той или иной технологии во многом зависит от того, кто конкретно воплощает те или иные подходы в педагогической практике. Современному учителю как технологу учебного процесса необходимо свободно ориентироваться в широком спектре инновационных технологий, не тратить время на открытие уже известного.

Сегодня нельзя быть педагогически грамотным специалистом без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий.

alt: Популярные и широко используемые образовательные технологии: технология личностно-ориентированного обучения и воспитания; технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения; проектная деятельность; адаптивная система обучения; развивающее обучение; интеграция;…

description:
Популярные и широко используемые образовательные технологии:

технология личностно-ориентированного обучения и воспитания;
технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения;
проектная деятельность;
адаптивная система обучения;
развивающее обучение;
интеграция;
дискуссионные формы обучения;

alt: Популярные и широко используемые образовательные технологии:

description:
игровые технологии;
технология безотметочного обучения;
информационные и компьютерные технологии;
технология групповой деятельности;
проблемное обучение;
технология учебного исследования;
технологии различных видов самостоятельной работы учащихся.

Популярные и широко используемые образовательные технологии:

alt: Развитию познавательной активности, повышению учебной мотивации школьников и обеспечению качества образования способствуют также нестандартные формы организации учебного занятия: урок-игра, урок-соревнование, урок-экскурсия, урок-путешествие, мультимедиа урок, урок-конференция,…

description:
Развитию познавательной активности, повышению учебной мотивации школьников и обеспечению качества образования способствуют также нестандартные формы организации учебного занятия:
урок-игра,
урок-соревнование,
урок-экскурсия,
урок-путешествие,
 мультимедиа урок,
урок-конференция,
деловая игра,

урок-викторина,
урок-лекция,
рыцарский турнир,
телемост,
урок-спектакль,
урок-диспут,
урок-КВН,
дебаты.

description: Одной их современных технологий, направленной на повышение качества образования, является интерактивное обучение.

alt: Преимущества интерактивных форм обучения: – обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников процесса обучения; – сокращается доля классной…

description:
Преимущества интерактивных форм обучения:

– обучающиеся осваивают новый материал не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников процесса обучения;
– сокращается доля классной нагрузки и увеличивается объем самостоятельной работы;
– обучающиеся приобретают навык владения современными техническими средствами и технологиями поиска, извлечения и обработки информации;
– вырабатывается умение самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности.

description: Интерактивные технологии дают возможность постоянных, а не эпизодических (по расписанию) контактов учителя и учащихся. Они делают образование более индивидуальным. При этом важно понимать, что использование сетевых ресурсов не должно исключать непосредственного общения учителя с учениками и учеников между собой.

alt: Требования к образовательным технологиям в начальной школе использование разнообразных технологий безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении всей начальной школы, обучение детей само- и…

description:
Требования
к образовательным технологиям
в начальной школе

использование разнообразных технологий безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении всей начальной школы, обучение детей само- и взаимооцениванию, свобода выбора школами системы оценивания;
расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении;

alt: Требования к образовательным технологиям в начальной школе построение образовательного процесса с использованием технологий организации учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, их коммуникативного…

description:
Требования
к образовательным технологиям
в начальной школе

построение образовательного процесса с использованием технологий организации учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности, постепенный переход от устных к письменным видам коммуникации, в том числе – с использованием возможностей информационных технологий;
использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке.

alt: Требования к образовательным технологиям в основной школе увеличение проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников; использование разных форм модульного или концентрированного обучения; усиление роли самостоятельной…

description:
Требования
к образовательным технологиям
в основной школе

увеличение проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;

использование разных форм модульного или концентрированного обучения;

усиление роли самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации и базами данных;

alt: Требования к образовательным технологиям в основной школе введение социальной практики и социального проектирования; дифференциация учебной среды: мастерская, лаборатория, библиотека, лекционный зал; переход на накопительную систему…

description:
Требования
к образовательным технологиям
в основной школе

введение социальной практики и социального проектирования;

дифференциация учебной среды: мастерская, лаборатория, библиотека, лекционный зал;

 переход на накопительную систему оценивания, например, использование технологии «портфолио».

alt: Требования к образовательным технологиям в старшей школе приоритет должен отдаваться тем технологиям, которые позволят дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс внутри одного класса без применения селективных…

description:
Требования
к образовательным технологиям
в старшей школе

приоритет должен отдаваться тем технологиям, которые позволят дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс внутри одного класса без применения селективных средств;

чрезвычайно важную роль приобретают технологии развития самостоятельной познавательной деятельности.

alt: Формулируя требования к отбору образовательных технологий для каждой из трех ступеней, необходимо учитывать, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны иметь определенную преемственность и…

description: Формулируя требования к отбору образовательных технологий для каждой из трех ступеней, необходимо учитывать, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны иметь определенную преемственность и нет технологий, работающих эффективно только на одной ступени образования. Систему образовательных технологий необходимо выстраивать с учетом основных целей каждой ступени образования.

description:
Инновации в образовании – это процесс совершенствования педагогических технологий, совокупность методов, приёмов и средств обучения, один из существенных компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения.

Педагогические инновации – это нововведения в области педагогики, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики, как отдельных ее компонентов, так и самой образовательной системы в целом.

alt: Педагогические инновации интенсивный путь развития осуществляется за счет собственных ресурсов образовательной системы экстенсивный путь развития осуществляется за счет привлечения дополнительных мощностей – новых средств, оборудования,…

description:
Педагогические инновации

интенсивный путь развития

осуществляется за счет собственных ресурсов образовательной системы

экстенсивный путь развития

осуществляется за счет привлечения дополнительных мощностей – новых средств, оборудования, технологий, капитальных вложений и т. п.

alt: Структура инновационных процессов (Р

description:
Структура инновационных процессов
 (Р.Н. Юсуфбекова)

alt: Инновации, направленные на обеспечение качества образования, должны быть связаны с внесением изменений : в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса; в систему контроля и…

description:
Инновации, направленные на обеспечение качества образования, должны быть связаны с внесением изменений:

 в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса;
 в систему контроля и оценки уровня образования;
 в систему финансирования;
 в учебно-методическое обеспечение;
 в систему воспитательной работы;
 в учебный план и учебные программы;
 в деятельность педагога и обучающегося.

в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления;

alt: Инновации в сфере образования

description: Инновации в сфере образования

description: Педагогическими инновациями могут быть педагогические идеи, процессы, средства, методы, формы, технологии, содержательные программы и т. п.

alt: Классификация педагогических инноваций

description: Классификация педагогических инноваций

alt: Классификация педагогических инноваций

description: Классификация педагогических инноваций

description:
Выявление потребности в нововведениях – разработка критериев и измерителей состояния педагогической системы, подлежащей реформированию.
Определение необходимости реформирования – всесторонняя проверка и оценка качества педагогической системы, подготовка специального инструментария.
Поиск образцов педагогических решений опережающего характера, которые можно использовать для моделирования нововведений.
Анализ научных разработок, содержащих творческое решение актуальных педагогических проблем.
Проектирование инновационной модели педагогической системы в целом или ее отдельных частей.

Этапы разработки и реализации педагогических нововведений

description:
6. Постановка задач, закрепление ответственных, поиск средств решения, установление форм контроля.
7. Расчет практической значимости и эффективности.
8. Построение алгоритма внедрения новшеств в практику – поиск участков для обновления или замены, моделирование нововведения, разработка программы эксперимента, мониторинг его результатов, внедрение необходимых корректив, итоговый контроль.
Переосмысление и обновление профессионального словаря, то есть внедрение в профессиональную лексику новых понятий.
Защита педагогической инновации от копирования творческого метода педагога-новатора без его творческой переработки.

Этапы разработки и реализации педагогических нововведений

alt: Создание высокоэффективных инновационных технологий обучения позволяет, с одной стороны, обучающимся повысить эффективность освоения учебного материала и, с другой стороны, педагогам уделять больше внимания вопросам индивидуального…

description: Создание высокоэффективных инновационных технологий обучения позволяет, с одной стороны, обучающимся повысить эффективность освоения учебного материала и, с другой стороны, педагогам уделять больше внимания вопросам индивидуального и личностного роста учащихся, управлять качеством образования, обеспечивать их творческое развитие.

description:
Инновационная образовательная технология повышает производительность труда педагога.

Контроль результативности обучения каждого учащегося и система обратной связи позволяют обучать учащихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и складом характера.

Перекладывание основной функции обучения на средства обучения освобождает время учителя, в результате чего он больше внимания может уделить вопросам индивидуального и личностного развития учащихся.

title: Презентация" Современные образовательные технологии и педагогические инновации как инструмент управления качеством образования"


file_name: поговорки.pptx

alt: Русские пословицы и поговорки

description:
Русские пословицы
и поговорки.

description:
1. Выбери определение загадки

А. Искусство народа, художественная творческая деятельность, отражающая его жизнь
Б. Устный рассказ о реальных или вполне возможных событиях

В. Краткое народное изречение с назидательным содержанием
Г. Краткое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое для разгадки

alt: Выбери определение пословицы А

description:
2.Выбери определение пословицы

А. Краткое народное изречение с назидательным содержанием
Б. Устный рассказ о реальных или вполне возможных событиях

В. Образное определение предмета или явления, выраженное именем прилагательным
 Г. Краткое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое для разгадки

alt: Выбери виды загадок А. шутки, с числами

description:
3. Выбери виды загадок

А. шутки, с числами
Б. иносказания, описания, вопросы

В. афоризмы, эпитеты, антитезы
Г. о труде, о школе, песенные

alt: Выбери художественные средства загадки

description:
4.Выбери художественныесредства загадки

А. антитеза, эпитет, сравнение
Б. антитеза, сравнение, отрицание

В. антитеза, сравнение, вопрос
Г. антитеза, вопрос, эпитет

alt: Выбери окончание пословицы: Дыма без огня

description:
5.Выбери окончание пословицы:Дыма без огня

А. не найдешь
Б. не увидишь

В. не бывает
Г. не затушишь

description:
1.Стр.31 :Чем похожа поговорка на пословицу?

                 2.Стр.31:Как называются выражения,
                       в речь из произведений литературы
                                             и искусства?

description:
Пословица –
краткое народное изречение с назидательным содержанием.

description:
Поговорка –
 краткое устойчивое выражение, не составляющее,
 в отличие от пословицы, законченного высказывания.

alt: Поговорка – цветочек, пословица – ягодка!

description:
Сравните:

Пословицы
Краткое, мудрое суждение о жизни
Содержит поучительный смысл
Законченное суждение
Характеризует поступки, образ жизни
Украшает нашу речь

Поговорки
Меткое суждение
Часть суждения, незаконченное предложение
Дает оценку поступкам, но не поучает
Выражает чувства

alt: Пословицы и поговорки о труде

description:
Пословицы и поговорки
о труде.

alt: Труд человека кормит, а лень портит

description:
Труд человека кормит, а лень портит.
Трудовая денежка — мозольная.
Труд кормит и одевает.
Встанешь пораньше — шагнешь подальше.
Без хорошего труда нет плода.
Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.

Без учебы и труда не придет на стол еда.
Бог труды любит.
Будешь трудиться — будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.
В народе тот не забудется, кто честно трудится.
В поле Маланья не ради гулянья, а спинушку гнет,
 для труда живет.
Землю солнце красит,
 а человека — труд.
Земля труд любит.

alt: Пословицы и поговорки о Родине

description:
  Пословицы и поговорки
о Родине.

description:
Всякому мила своя сторона.
Родина любимая — мать родимая.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Родина—мать, умей за нее постоять.
Береги землю родимую, как мать любимую.
На родной стороне и камешек знаком.
Своя земля и в горсти мила.
С родной земли умри, а не сходи.
Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Чужой земли не хотим, а своей не отдадим.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Кто где родился, там и пригодился.
На Руси святой каждый кустик свой.
Своя хатка — родная матка.
В своем дому и стены помогают.
Нет земли краше, чем Родина наша.
Одна мать родна, и Родина одна.
Родная землица и во сне снится.
Родная сторона — мать, чужая — мачеха.

alt: Пословицы и поговорки об учёбе

description:
Пословицы и поговорки
об учёбе.

alt: Ученье — свет, а неученье — тьма

description:
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Грамоте учиться — всегда пригодится.
Учись доброму, так худое на ум не пойдет.
Ученье — красота, неученье — слепота.
Век живи — век учись.
Кто в грамоте горазд, тому не пропасть.
Учить — ум точить.
Учись смолоду, под старость не будешь знать голоду.
Красна птица перьем, а человек — ученьем.

Не учась и лаптя не сплетешь.
Почитай учителя, как родителя.
Оттого в люди пробился, что учился.
Сам учиться иди и товарища за собой веди.
Без терпенья нет ученья.

alt: Пословицы и поговорки о дружбе

description:
Пословицы и поговорки
 о дружбе.

description:
Дружба да братство дороже всякого богатства.
Дружба — дело святое.
Дружба дружбой, а служба службой.
Где лад, там и клад.
Два горя вместе, третье пополам.
Дружно — не грузно, а один и у каши загинет.
Дружба та лестна, которая честна.
Дружба что стекло: сломаешь — не починишь.
Дружбу водить — себя не щадить.
Дружить дружи, а за полу не держи.
Дружно не грузно, a врозь хоть брось.
Дружные сороки и гуся съедят
Дружба дружбе рознь — иную хоть брось.
Глуп совсем, кто не знается ни с кем.

alt: Пословицы и поговорки о семье

description:
Пословицы и поговорки
о семье.

alt: Вся семья вместе, так и душа на месте

description:
Вся семья вместе, так и душа на месте.
В своей семье всяк сам большой.
В родной семье и каша гуще.
Где семья дружна, не страшна беда.
Человек семьею крепок.
В семье все бывает.
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
В недружной семье добра не бывает.
В семье дружат — живут не тужат.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Добрая семья прибавит ума.
В одной суме — да разные денежки; в одной семье — да разные детушки.
Зачем и клад, коли в семье лад.

alt: Пословицы и поговорки о маме

description:
Пословицы и поговорки
о маме.

alt: Нет такого дружка, как родимая матушка

description:
Нет такого дружка, как родимая матушка.
При солнце тепло, а при матери добро.
Птица радуется весне, а младенец матери.
И пчелки без матки - пропащие детки.
Скверную мать трудно отыскать.
Матери все дети равны — одинаково сердцу больны.
Материнская молитва со дня моря вынимает.
Материнский гнев что весенний снег: и много выпадет, да скоро растает.
Мать кормит детей, как земля людей.
Для матери ребенок до ста лет детёнок.
У матери дети, что на руке пальцы: за который ни укуси, все больно.
У сына заболит пальчик, а у матери — сердце.
Что материнской рукой дано, то впрок пойдет.

alt: Пословицы и поговорки о добре

description:
Пословицы и поговорки
о добре.

description:
Про доброе дело говори смело.
Сделав добро, не кайся.
Добрые слова лучше мягкого пирога.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе братство лучше богатства.
Свет не без добрых людей.
Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.
От добра добра не ищут.
Доброта без разума пуста.

За добро добром и платят.
И собака помнит, кто ее кормит.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Добро помни, а зло забывай.

alt: ДОМА: стр.31 выучить правила, с

description:
   ДОМА:
стр.31 выучить правила, с.32 №4,№2.

alt: ROS__6_.jpg https://img-fotki.yandex

description:
https://www.vl.ru/afisha/uploads/events/616/74141.png?v=1496798389
 https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/116/292/116292639_ROS__6_.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/16162/134091466.279/0_126fa1_55e6e4d0_L
https://st.depositphotos.com/1000178/3186/v/380/depositphotos_31867297-stock-illustration-frame.jpg
https://cdn.tutsplus.com/vector/uploads/legacy/articles/2011/article-free-vector-floral-borders/18-floral-frame.jpg
http://sbornik-mudrosti.ru/
http://www.logoslovo.ru/media/pic_middle/11/36141.jpg
http://weaponews.com/images/2017/03/01/717cd2977dcee93ae6f3b24c1ab6efe8.jpg
http://poskladam.ru/b/wp-content/uploads/2014/03/blinyi.jpg
http://s1.fotokto.ru/photo/full/162/1627911.jpg
http://uroki-dobroty.ru/media/k2/categories/25.jpg
http://static.fkids.ru/photo/2012/02/7973/Kristina-Koroleva8747894.jpg
http://razvitie-vospitanie.ru/wp-content/uploads/2016/10/kolybelnye_dlya_malishej-012.jpg

title: Поговорки


file_name: ПрезентацияСтыдно-перед-соловушкой-.pptx

alt: Загадка «Весной одевается, осенью раздевается»

alt: ЛЕС

description: ЛЕС

alt: Василий Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»

description:
Это соловей.
	В мае, когда на деревьях распускаются листья, из тёплых краёв к нам возвращаются соловьи. В густых зелёных зарослях заливаются эти лесные певцы.
	Никто в лесу не поёт лучше соловушки!
	«У соловья волшебное пение, да скромное оперение».
	Сверху он окрашен в тёмно- каштановый цвет, спинка чуть темнее, снизу оперение светло - серое.

description:
- Что значит девочки «сидели, боясь пошевельнуться»?
- Почему девочки тихо сидели?
- Что сделала Оля со своими остатками обеда?
- А как поступила Лида со своими остатками обеда?
- Что ответила Лида на вопрос Оли о том, почему она так сделала?
- Кто из девочек поступил правильно? И почему?

alt: Игра «Закончи предложение» Оля и

description:
Игра «Закончи предложение»

Оля и Лида…
Девочки вытащили…
Вдруг на дереве…
Соловей…
Оля собрала…
Лида завернула…
- Зачем…?
- Стыдно…!

description:
- Кто нарисован на картинке?
- Куда идут девочки?
- Что девочки держат в руках?
- Что лежит в корзинках?
- Кто сидит на ветке?
- Что делает соловей?
- Какое настроение у девочек?

description:
	Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес.
	После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца.
	Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.  Соловей перестал петь.
	Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
- Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
Стыдно…перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

Утомительная дорога- трудная, долгая дорога

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Стыдно перед соловушкой "  к уроку развития речи (для написания изложения)

другое

group: Педагогика

title: Презентация "Стыдно перед соловушкой"


file_name: Игровые технологии на уроке математики.pptx

alt: Игровые технологии на уроке математики

description:
Игровые технологии на уроке математики

Выступление подготовила
учитель математики
Попова С. В.

description:
“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”
      В.А. Сухомлинский.

description: Геймификация на современном этапе обучения является важнейшим компонентом развития учащихся образовательных организаций. Под геймификацией принято понимать использование игровых методик в не игровых ситуациях. Игровой мотив действен для всех категорий учащихся: сильных, средних или слабых. Все учащиеся, независимо от уровня знаний, с интересом принимают участие во всевозможных математических играх. Игра является важным средством в воспитании школьников, так как мир игры довольно разнообразен.

description:
Увлекательный и многообразный сайт, предоставляющий игры практически для всех возрастных категорий. Здесь будет легко и приятно изучать цифры, арифметические действия, изучать дроби и решать текстовые задачи. Большинство игр имеет прикладной характер, основанный на жизненном опыте, что делает игру еще более интересной и полезной для учащихся.
 http://igroutka.net/matematicheskie-igry/
http://vseigru.net/igry-matematicheskie.html

alt: Тема: “ Действия с натуральными числами ”

description:
Тема: “Действия с натуральными числами”Расшифруйте название зверька. Для этого решите примеры и заполните таблицуК 1338 : 6 =Т 555 : 15 =Н 58 · 3 + 254 =Ч 89 · 5 – 300 =А 100 – 4 · 13 =И 48 : ( 125 – 41 · 3 ) =У 10372 – 10300 =Ш 53 + 88 + 98 =

37

72

239

223

48

428

145

24

223

alt: В 5 классе при изучении темы «

description: В 5 классе при изучении темы «Десятичные дроби» для закрепления и проверки знаний учащихся по данному материалу провожу игру «Индивидуальное лото». Такая игра проводится обычно в начале урока и предназначена для устного счета.

description: В 6 классе для отработки навыков построения точек на координатной плоскости по их координатам использую «Конкурс художников».

description: Интеллектуальная игра - эффективная форма проведения уроков математики, поскольку наиболее прочны те знания, которые приобретались с заинтересованностью. Дети вовлекаются в игру и не обращают внимания на то, что в ее процессе им приходится решать серьезные задания. Атмосфера такого урока позволяет школьнику проявить свои способности в большей мере, чем на стандартном занятии.

alt: Урок-игра в 8 классе « Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника »

description:
Урок-игра в 8 классе «Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника».

В 1 и 2 раундах данной игры было проведено повторение и первичный контроль определений функций данных на первом уроке. Ребятам должны были разгадать ребусы.

alt: В 3 раунде « Копилке знаний » ребята должны были записать формулы тригонометрических функций и установить связь между ними, при этом получить новые формулы

description: В 3 раунде «Копилке знаний» ребята должны были записать формулы тригонометрических функций и установить связь между ними, при этом получить новые формулы.

alt: В раунде « Чёрный ящик », действуя по алгоритму ребята вывели самостоятельно новую формулу- основное тригонометрическое тождество

description: В раунде «Чёрный ящик», действуя по алгоритму ребята вывели самостоятельно новую формулу- основное тригонометрическое тождество.

description: В играх, в особенности коллективных, формируются и другие качества ребенка (нравственные). В процессе игры дети непроизвольно учатся оказывать помощь одноклассникам, считаться с мнением и интересами других учеников, сдерживать свои желания. У детей развиваются такие чувства, как: чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина, а также воля и характер.

alt: Игровые технологии, я считаю, являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересным и увлекательным не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и…

description: Игровые технологии, я считаю, являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересным и увлекательным не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предмета математики.

intro:
Именно в игре ребенок любого возраста готов осваивать окружающий мир, его нормы и требования, но только не прямым назиданием и призывами. И это освоение идет естественным путем, так как игра, участие в игровом процессе является потребностью ребенка любого возраста.
	В младшем школьном возрасте игра для ребенка это естественное состояние, и поэтому ему проще и легче усваивать элементарные понятия и истины именно в игровой форме.
	В подростковом возрасте у школьника четко обозначен игровой дефицит. Поэтому давая ему возможность участвовать в серии ролевых и деловых игр, учитель делает его своим союзником. Следовательно, изменяется мотивация участия подростка в том, что происходит во время занятий.

tags: Математика.Урок. Игра

title: Игровые технологии на уроке математике


file_name: Социальный контракт как способ осуществления социальной защиты отдельных категорий граждан.pptx

alt: Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет» колледж

description:
Автономная некоммерческая организация высшего образования«Российский новый университет»колледж

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
 на тему: Социальный контракт как способ осуществления социальной защиты отдельных категорий граждан

Выполнила: обучающаяся 3 курса
очной формы обучения
специальность:
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Следнева Татьяна Олеговна
Руководитель:
Шутов Сергей Владимирович

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования. В настоящее время среди современных технологий социальной работы важная роль отводится внедрению технологии социального контракта, который направлен в первую очередь на социальную поддержку нуждающихся семей и граждан.
Социальный контракт – это соглашение, которое заключено между гражданином и органом социальной защиты населения по месту жительства или месту пребывания гражданина и в соответствии с которым орган социальной защиты населения обязуется оказать гражданину государственную социальную помощь, гражданин – реализовать мероприятия, предусмотренные программой социальной адаптации.

Объектом исследования выступают правоотношения, связанные с применением социального контракта в отношении нуждающихся граждан.

Предметом изучения – являются нормативно-правовые акты и теоретические изыскания отечественных и иностранных ученых в области применения социального контракта.

description:
Целью исследования можно определить, рассмотрение социального контракта как способа социальной защиты отдельных категорий граждан.
Исходя из цели исследования можно сформулировать следующие задачи:
Раскрыть основные понятия государственной социальной помощи как основы социального контракта;
Рассмотреть социальный контракт с точки зрения адресной технологии социальной помощи семьям, имеющим детей;
Провести анализ результатов внедрения социального контракта в России;
Проанализировать принципы осуществления социальной помощи на основе социального контракта;
Разобрать проблемы связанные с внедрением практики социального контракта в России;
Выдвинуть предложения по совершенствованию практики применения социального контракта в Российской Федерации.

Методы исследования включают: теоретические методы анализа нормативно-правовой базы Российской Федерации и её субъектов, касающейся вопросов предоставления социального контракта, изменения адресной социальной помощи населению; сравнительный анализ предоставления социальной помощи в виде социального контракта в различный субъектах Российской Федерации, а также опыт зарубежных стран в предоставлении социального контракта; метод дедукции при обработке данных предоставления социального контракта в Российской Федерации.

description:
4. Государственная социальная помощь – основа социального контракта

Вывод: В Российской Федерации развивается государственная социальная помощь малообеспеченным семьям (гражданам), предоставляются социальные пособия, субсидии, льготы и другие выплаты.
Создаются и развиваются виды социальной помощи, основанные на партнёрских отношениях с государством, такие как, государственная социальная помощь на основании социального контракта (ГСП на основании СК), необходимого для развития экономической независимости малообеспеченных семей (одиноко проживающих граждан), адресности государственной социальной помощи, путем активизации собственных возможностей граждан по выходу из состояния бедности.

Под социальной помощью подразумевают – периодические или регулярные мероприятия, способствующие устранению или уменьшению трудной жизненной ситуации.

description:
5. Социальный контракт, как адресная технология социальной помощи семьям, имеющим детей

Социальный контракт – соглашение, которое заключено между гражданином и органом социальной защиты населения по месту жительства или месту пребывания гражданина и в соответствии с которым орган социальной защиты населения обязуется оказать гражданину государственную социальную помощь, гражданин – реализовать мероприятия, предусмотренные программой социальной адаптации

Вывод: Основной причиной необходимости предоставления государственной социальной помощи на основании социального контракта, главную задачу социального контракта – оказание помощи гражданам в сложный период жизни, в преодолении временных трудностей с последующим выходом этих граждан и их семей на самообеспечение.

description: 6. Результаты начального этапа внедрения социального контракта в России

description:
7. Принципы осуществления социальной помощи на основе социального контракта

Вывод:  Данная форма социальной помощи является эффективной, так как благодаря реализации контракта уменьшилось число граждан, находящихся за порогом бедности; уменьшились иждивенческие настроения граждан. Теперь, чтобы получить помощь на малоимущую семью (одиноко проживающего малоимущего гражданина) возлагаются обязательства, которые необходимо выполнить, чтобы получить помощь.

description:
8. Статистические данные связанные с внедрением практики социального контракта в России

Количество и соотношение заключенных СК в разрезе мероприятий предоставления ГСП на основании СК в 2022–2023 годах

Плановое и фактическое количество заключенных СК по отдельным мероприятиям

Расходы на финансирование СК в разрезе его направлений

description:
9. Статистические данные связанные с внедрением практики социального контракта в России (продолжение)

Наиболее распространенные направления ЛПХ среди получателей ГСП на основании СК

Динамика изменения численности граждан, зарегистрированных в качестве индивидуального предпринимателя и в качестве плательщика налога на профессиональный доход

Наиболее распространенные направления ИПД среди получателей ГСП на основании СК

description:
10. Проблемы возникающие в практике применения социального контракта в Российской Федерации и способы их решения

Предложение по совершенствованию системы ГСП СК:
Преобразование ГСП СК в наиболее эффективные варианты активизирующих программ – процесс, наиболее сложным этапом которого является формирование экономической основы развития регионов и их социальной инфраструктуры, при реализации которого в РФ необходимо использование перспективного зарубежного опыта в части:
структурной и технологической трансформации экономики территорий с наибольшей концентрацией бедного населения;
разработки механизмов включения целевых групп домашних хозяйств в структуру региональной экономики;
развития социальной инфраструктуры как одного из условий выхода малоимущих групп населения регионов из состояния хронической и других крайних форм бедности и фактора формирования трудового потенциала регионов;
ресурсного обеспечения программы, масштабы которого требуют формирования специального фонда и привлечения различных источников финансирования.

intro: Материал является дополнением к одноименному исследованию

tags: категории граждан

tags: социальная защита граждан

tags: социальный контракт


alt: MASS MEDIA

description: MASS MEDIA

description:
Getting information is one of the necessities of a human being.

We can learn about the world by
reading newspapers
listening to the radio
watching the TV
using the Internet

alt: That’s why the mankind can’t do without mass media: press radio television computers

alt: TELEVISION Britain’s first regular television service opened in 1932 , when the

description:
TELEVISION

Britain’s first regular television service opened in 1932, when the British Broadcasting Corporation (BBC) began transmitting 4 late-night programs a week.
The development of television was interrupted by the Second World War, but resumedвозобновился after it, making its first real ‘impactвлияние in 1953 when the BBC televisedтранслировал the coronation of Queen Elizabeth II.

alt: In 1955 Independent Television (

description:
In 1955 Independent Television (ITV) began transmitting, at first only in the London area.
Unlike the BBC which funded its broadcasting with the revenueдоход from radio and television licences, ITV derived its main incomeдоход  from the commercial advertising.

ITV

description:
In the UK there are
5 major nationwide
television channels
BBC One
BBC Two
ITV1
Channel 4
Five
The UK now also has a large number of digital terrestrial channelsцифровые наземные каналы

description:
BBC

News
Information programs
Documentaries
Plays
Films
Light entertainment (comedies, quiz shows)

ITV’s schedule is pretty the same except the fact that it is round the clock24 часа.

intro: Презентация по английскому языку по теме "СМИ в Великобритании" для 9 класса

title: Presentation on the topic of Mass Media in the UK for the students of Grade 7


alt: Тринадцатое апреля. Классная работа

description:
Тринадцатое апреля.
Классная работа.
Объяснительный диктант.
1) Они спустились к заросшему склону холма так как река здесь
 вплотную подходила к его подножию.

2) Между небом и землей  то замирая то снова ясно обозначаясь
 журчали и звенели непрерывно трели простенькой песенки
 жаворонка.

3) По мере того как они продвигались вперед контуры острова
 стали четче.

description:
ВПР. Задание 4

Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
Она одевалась так(же) строго, как и остальные.
Что(бы) побеждать, нужно тренироваться.
Брат говорил то(же) самое, что и всегда.
Ругала меня тетя часто, за(то) всегда за дело.

description:
Словарный  диктант

Задание
Спишите, раскрыв скобки. Заключите в овал союзы, в треугольник – предлоги.
По окончани… собрания
 учиться (в) продолжени… недели
 потому(что)
 благодаря тому что
 благодаря маме
 (в)следстви… невнимательности
 (в)следстви… того что
 Составьте 1 предложение с предлогом, 1 с союзом.

alt: Домашнее задание Упр. 379 . Прочитайте предложения

description:
Домашнее задание

Упр. 379. Прочитайте предложения.
В 1 группу выпишите предложения с условными подчинительными союзами, во 2 – со сравнительными, в 3 – с изъяснительными.
Подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания, начертите схему 6 предложения.
Выпишите 5 слов, в которых количество букв и звуков совпадает, и 5 слов, в которых не совпадает.

title: конспект урока 13.апреля


file_name: Урок 06 Решение задач на вычисление средней скорости.Ppt

alt: Подумай и ответь. 1. О какой скорости идёт речь, когда называют числовое значение скорости поезда , который следует из

alt: Литература 1.Физика: 7-й класс: учебник/

alt: Спасибо за внимание

intro: Наглядная иллюстрация к уроку с текстами заданий.

title: Презентация к уроку физики 7 класс "Решение задач на нахождение средней скорости"