file_name: Деятельностный подход к изучению литературы.ppt

description:
Деятельностный подход к изучению литературы
Творческий отчет учителя словесности
Андреевой А. Ю. (МЦХШ при РАХ)

alt: Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню

description: Скажи мне - и я забуду.Покажи мне –               и я запомню.Дай мне действовать самому - и я научусь. Китайская мудрость

alt: Информативно-стимулирующие карточки -

description:
Информативно-стимулирующие карточки

-

alt: Комплект информативно-стимулирующих карточек к изучению пьесы «Вишневый сад»

alt: Карточка 1 «С чего начинается

description:
Карточка 1
«С чего начинается Родина?»
Патриотизм Раневской

1. Объясните значение слова ПАТРИОТИЗМ.
2. Выразительно прочтите монологи Раневской:

***
	 Неужели это я сижу? (Смеется.) Мне хочется прыгать, размахивать руками. (Закрывает лицо руками.) А вдруг я сплю! Видит бог,  я люблю родину, люблю нежно, я не могла смотреть  из  вагона,  все  плакала. (Сквозь слезы.)
***
	(Глядит в окно на сад). О, мое детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад, счастье просыпалось  вместе со мною каждое утро, и тогда он был  точно  таким,  ничто  не  изменилось. (Смеется от  радости.)
***
            Будьте великодушны хоть на кончике пальца, пощадите меня. Ведь я родилась здесь, здесь жили мои отец и мать, мой дед, я люблю этот дом, без вишневого сада я не понимаю своей жизни, и если уж так нужно продавать, то продавайте и меня вместе с садом..
***
	Минут  через  десять  давайте   уже   в   экипажи  садиться...  (Окидывает  взглядом  комнату.)  Прощай,  милый  дом,  старый дедушка. Пройдет зима, настанет весна, а  там  тебя  уже  не  будет,  тебя сломают. Сколько видели эти стены!

3. Любит ли она Родину? На основании каких наблюдений за текстом вы делаете свой вывод? Осмыслите свой ответ в контексте всего произведения.

alt: Карточка 2 Какая Раневская мать?

description:
Карточка 2
Какая Раневская мать?
Слова и поступки…
1. Выразительно прочтите выбранные эпизоды о взаимоотношениях матери и дочерей.
		Из действия I
  Аня. Я спать пойду. Спокойной ночи, мама. (Целует мать.)
     Любовь Андреевна. Ненаглядная дитюся моя. (Целует ей руки.) Ты  рада,
что ты дома?
Из действия II
 Любовь Андреевна (нежно). Иди, иди… Родные мои… (Обнимая Аню и Варю.) Если бы вы обе знали, как я вас люблю. Садитесь рядом, вот так.
Из действия III
Аня. Мама!.. Мама, ты плачешь? Милая, добрая, хорошая моя мама, моя прекрасная, я люблю тебя… я благословляю тебя. Вишневый сад продан, его уже нет, это правда, правда, но не плачь, мама, у тебя осталась жизнь впереди, осталась твоя хорошая, чистая душа… Пойдем со мной, пойдем, милая, отсюда, пойдем!.. Мы насадим новый сад, роскошнее этого, ты увидишь его, поймешь,и радость, тихая, глубокая радость опустится на твою душу, как солнце в вечерний час, и ты улыбнешься, мама!
Из действия IV
 Любовь Андреевна.  (Целует горячо дочь.) Сокровище мое, ты сияешь, твои глазки играют, как два алмаза. Ты довольна?
Аня. Ты, мама, вернешься скоро, скоро… не правда ли? Я подготовлюсь, выдержу экзамен в гимназии и потом буду работать, тебе помогать. (Целует матери руки.) … Мама, приезжай…Любовь Андреевна. Приеду, мое золото. (Обнимает дочь.)

2.  Ответьте на главный вопрос карточки. Обоснуйте свой ответ, подкрепите текстом.

3.  Мать или дочь  беспомощнее и почему?

4.  Обдумайте свой ответ, вспомнив другие, не приведенные здесь слова, поступки героини, а главное – её выбор в критических ситуациях.

alt: Карточка 9 Время в жизни Лопахина

description:
Карточка 9
Время в жизни Лопахина
Мастерство Чехова-драматурга
Роль художественной детали

1.  Выразительно прочтите. Обратите внимание на роль художественной детали.

Лопахин. Мне сейчас, в пятом часу утра, в Харьков ехать. Такая досада! Хотелось поглядеть на вас, поговорить…

 Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать… ну, да я в двух-трех словах.

 Лопахин. Мне хочется сказать вам что-нибудь очень приятное, веселое. (Взглянув на часы.) Сейчас уеду, некогда разговаривать… ну,да я в двух-трех словах.

Лопахин  (поглядев на часы). Ну, мне пора.

Лопахин. Надо окончательно решить, - время не ждет.

Лопахин. Знаете, я встаю в пятом  часу утра, работаю до вечера.

Лопахин. Напоминаю вам, господа: двадцать второго августа будет продаваться вишневый сад.

Лопахин. На дворе октябрь, а солнечно и тихо. Строиться хорошо. (Поглядев на часы, в дверь.) Господа, имейте в виду, до поезда осталось всего сорок шесть минут! Значит через двадцать минут на станцию ехать. Поторапливайтесь!

Лопахин. Сию минуту! (Быстро уходит).

2.  Охарактеризуйте ритм жизни Лопахина. Для какого общественного класса характерен такой образ жизни и почему?

3.  Почему Раневская не в состоянии разобраться в меняющемся времени («Я точно потеряла зрение, ничего не вижу»)?

description: Комплект информативно-стимулирующих карточек по лирике Некрасова

description:
Своеобразие лирики Некрасова

Карточка 4

1. Подумайте, в каком значении употребляет Некрасов слово «терпение»?
И  в лице твоём, полном движенья,
Полном жизни – появится вдруг
Выраженье тупого терпенья
И бессмысленный вечный испуг.
***
Я призван был воспеть твои страданья,
Терпеньем изумляющий народ
***
Будешь редкое явление,
Чудо родины своей,
Не холопское терпение
Принесёшь ты в жертву ей.
2. Сравни значение этого слова в приведённых цитатах с его значением в русской народной пословице «Терпенье и труд всё перетрут».
3. Как это соотносится с общественно-политическими убеждениями Н. А. Некрасова?

description:
Карточка 5
В каком наклонении стоят глаголы в приведённых цитатах:
***
Сейте разумное, доброе, вечное!
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное
Русский народ
***
Иди в огонь за честь Отчизны,
За убежденья, за любовь!
Иди и гибни безупречно…
***
Будь гражданин! Служа искусству,
Для блага ближнего живи.
***
Иди к обиженным!
Иди к униженным!
***
Ты приглядись к нему, Ваня, внимательно.
2. Подумайте, почему такое обилие глаголов именно в этой форме?
-Какую направленность имела некрасовская поэзия?
-Понимаете ли, почему современники говорили после выхода в свет второго сборника стихов поэта, что «стихи Некрасова  жгутся»?

alt: Проблемные вопросы на уроках литературы

description: Проблемные вопросы на уроках литературы

description:
Почему Медной горы Хозяйка в сказе «Медной горы хозяйка» выбрала Степана, а не его            напарника?

Он был честным, работящим парнем
«Простой человек, обыкновенный. Помялся-помялся Степан, да и говорит:
-  Приданое у тебя царям впору, а я человек рабочий, простой.
-Мне как раз такого и надо, который никого не боится.

description:
Как отнеслась малахитница в сказе «Медной горы хозяйка» к отказу Степана жениться на ней?

«Молодец, - говорит, - Степанушко. За приказчика тебя похвалила, а за это вдвое похвалю. Не обзарился ты на мои богатства, не променял свою Настеньку на каменну девку»…
-Легко ли ей произнести такие слова?

description:
Почему Татьяна так страстно влюбилась именно в Онегина?

Давно её воображенье,              Сгорая негой и тоской,            Алкало пищи роковой…            Душа ждала … кого-нибудь,               И дождалась. Открылись очи, Она сказала: это он!
- А, может быть, есть что-то, сближающее их?
-Вспомните хотя бы это: «Вообрази я здесь одна, никто меня не понимает»…

alt: Случайна ли встреча кудесника с князем

description:
-Случайна ли встреча кудесника с князем Олегом?
-К людям какой профессии чаще всего используют  эпитет «вдохновенный»?
-Почему свой язык старец называет «вещим»?

Вдохновенный кудесник в «Слове о полку Игореве»

description:
Почему поход славного князя в «Слове о полку Игореве» оказался неудачным?

Чего не хватило дружине Игоря:
-дерзости?
-смелости?
-любви к родной земле?
-или…?
 (Если вы правильно ответите, то поймете идею произведения!)

description:
Почему автор «Слова о полку Игореве» пишет в основном о неудачном походе?

Таков авторский замысел: не славословие князьям, а  урок политический и нравственный.
-Анализ причин трагического поражения
    удалого князя и его воинов подводит к выводам о том, как надо действовать, когда  Родина в опасности.

alt: К «Слову о полку Игореве» Как вы поступите?

description:
К «Слову о полку Игореве»Как вы поступите?

Ситуация первая:
– Вам сказал сторонний человек, что ваш давний
друг способен вам навредить. Ваша реакция?

Ситуация вторая:
	 – Не исключено, что ваша прочная дружба  с
кем-то может стать для вас источником какой-
либо угрозы для вас. Ваше поведение?

alt: Испытание верности в «Слове о полку

description:
Испытание верности в «Слове о полку Игореве»

-Перед каким нравственным выбором поставлен князь?
-Верить или не верить?
-Как поступить?
-Как представлял себе князь ту смерть, которую  будто бы мог принять от коня?

alt: Искусство задавать вопросы

description: Искусство задавать вопросы

alt: Библейский и Пушкинский сюжет.

description: Библейский и Пушкинский сюжет.Откровения Исаий и «Пророк» А.С. ПушкинаКак художественное пространство изменяет восприятие?

description:
Тайны возвышенного

Какие вопросы возникли у вас при чтении стихотворения
А. Блока «Незнакомка»?

alt: Перечитайте афишу пьесы «На дне»

description: Перечитайте афишу пьесы «На дне» М. ГорькогоКакие вопросы возникают у вас?

alt: ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Михаил Иванов

description:
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Михаил Иванов Костылев, 54 лет, содержатель ночлежки.
Василиса Карповна, его жена, 26 лет.
Наташа, ее сестра, 20 лет.
Медведев, их дядя, полицейский, 50 лет.
Васька Пепел, 28 лет.
Клещ Андрей Митрич, слесарь, 40 лет.
Анна, его жена, 30 лет.
Настя, девица, 24 лет.
Квашня, торговка пельменями, под 40 лет.
Бубнов, картузник, 45 лет.
Барон, 33 лет.
Сатин
Актер
приблизительно одного возраста: лет под 40.
Лука, странник, 60 лет.
Алешка, сапожник, 20 лет.
Кривой зоб
Татарин
крючники
Несколько босяков без имен и речей.

alt: Учимся задавать вопросы Вопросы

description:
Учимся задавать вопросы

Вопросы
    Толстые                                        тонкие

что?
кто?
когда?
где?
сколько?

в чём различие?       что, если…? почему?
как вы думаете?
Дайте объяснение…

alt: Чтение с остановками Разгадаем загадку

description: Чтение с остановкамиРазгадаем загадку Некрасова.Найдите слово-ключик к отгадке:Какое время описано в поэме?

alt: Пролог В каком году — рассчитывай,

description:
Пролог

В каком году — рассчитывай,В какой земле — угадывай,На столбовой дороженькеСошлись семь мужиков:Семь временнообязанных,Подтянутой губернии,Уезда Терпигорева,Пустопорожней волости,Из смежных деревень:Заплатова, Дырявина,Разутова, Знобишина.Горелова, Неелова —Неурожайка тож,Сошлися — и заспорили:Кому живется весело,Вольготно на Руси?

alt: Внесём долю здорового скепсиса

description:
Внесём долю здорового скепсиса

 Против номеров ставьте  + или-

alt: Верные – неверные утверждения»

description:
«Верные – неверные утверждения».

Островский родился в том районе Москвы, где жил герой Лермонтова купец Степан Калашников.
Островского назвали «Колумбом Замоскворечья».
Окончил филологический факультет Московского университета.
Служил секретарем в суде.
Островского считали первым русским драматургом.
По его пьесе снят фильм «Жестокий романс».
 Сумма цифр и в годе рождения и в годе смерти равна пяти

alt: Угадай тему урока доброписец чернописный статейный писец заставочный писец живописец златописец златокузнец среброкузнец сканный

alt: Синквейны Развитие креативного мышления

description:
Синквейны

Развитие креативного мышления.
Красота спасёт…

description:
Приём «Синквейн» как средство получения обратной связи

название (одно существительное);
описание (два прилагательных);
действия (три глагола);
Отношение
  (фраза из четырех слов);
повторение сути    (синоним из одного слова )

Полюбуйтесь на следующие слайды и напишите свой синквейн

alt: Пример работы: Дождь Сильный, теплый

description: Пример работы:ДождьСильный, теплыйЛьёт, хлещет, бодритДождь омывает и землю, и телоОчищение

alt: Двучастный дневник Катерина (10)

description:
Двучастный дневникКатерина (10)

Выбранные мной цитаты

Мои комментарии

«Отчего люди не летают так, как птицы»
…

Поэтическое мышление героини. Жажда полёта , свободы
…

alt: Кластер Халат

description:
Кластер

Халат                Обломовка       Чернильница

Ветка сирени
 Обломов

alt: Перепутанные логические цепочки

description:
Перепутанные логические цепочки.Распределить эти понятия по степени близости Онегину

труд
любовь
Зевс
себялюбие
покой
чтение
наслаждение
свобода

alt: Это лишь некоторые приёмы, позволяющие сделать работу учеников активной и продуктивной


alt: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 3-х классах по выбору модуля комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

description: В 4-х классах школ России введено обязательное преподавание комплексного учебного курса ОРКСЭ в объёме 1 час в неделю. За учебный год – 34 часа. Этот предмет безотметочный.

description:
                        Модули курса ОРКСЭ:

Основы православной культуры.
Основы исламской культуры.
Основы буддийской культуры.
Основы иудейской культуры.
Основы мировых религиозных культур.
Основы светской этики.

description: В 2021/22 учебном году курс ОРКСЭ в 4 классах будут преподавать учителя,  получившие соответствующую подготовку.

description:
«Основы буддийской культуры»

Будда и его учение.
Буддийский священный канон.
Буддийская картина мира.
Добро и зло.
Ненасилие и доброта.
Буддийские святые.
Трипитака (Типитака). Джаммапада.

description:
«Основы иудейской культуры»

Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы.
Письменная и Устная Тора.
Патриархи еврейского народа.
Пророки и праведники в иудейской культуре.
Назначение синагоги.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Молитвы.

alt: Основы мировых религиозных культур»

description:
«Основы мировых религиозных культур»

Культура и религия.
Древнейшие верования.
Религии мира и их основатели.
Священные книги: Веды, Авеста, Трипитака, Библия, Тора, Коран.
Хранители предания в религиях мира.
Понятие греха, раскаяние

description:
«Основы светской этики»

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека.
Семейные ценности.
Порядочность. Интеллигентность.
Добро и зло.
Долг и совесть.
Смысл жизни и счастье.
Этикет.

alt: Основы исламской культуры» Пророк

description:
«Основы исламской культуры»

Пророк Мухаммед – образец человека и учитель нравственности.
Священные книги ислама – Коран, Сунна как источники нравственности.
Обязанности мусульман.
Как устроена мечеть.
Кааба. Минарет.

description:
Основы православной культуры

Библия (Священное Писание).
Во что верят православные христиане?
Спаситель. Жертвенная любовь.
Победа над смертью.
Крещение , миропомазание, причастие, покаяние.
Иконы, фрески, церковное пение.

description:
Во всем мире дети
в первую очередь
изучают культуру и духовную традицию той страны,
в которой живут.

description:
Модуль «Основы православной культуры» —  возможность                      для разговора о нас, особенно в Москве — сердце Руси и мировом центре Православия.
Православие имеет выдающееся значение в историческом становлении русского народа, российской государственности, отечественной культуры.
Вся наша история, литература и искусство проникнуты духом Православия.
Каждому, кто стремится понимать историю, культуру России и происхождение многих традиций и обычаев, будет интересно приоткрыть дверь в жизнь Православной Церкви.

description:
Основные темы модуля «Основы православной культуры»

Во что верят православные христиане
Добро и зло в православной традиции
Добродетель и грех
Любовь к ближнему
Милосердие и сострадание
Христианская семья и её ценности
Православный храм и другие святыни
Православная икона
Православные праздники

alt: Задачи изучения в школе основ православной культуры: ознакомление понятиями нравственности: добро и зло, правда и ложь; воспитание благодарности, дружелюбия, честности, ответственности, трудолюбия, милосердия; формирование представлений…

description:
Задачи изучения в школе основ православной культуры:

ознакомление понятиями нравственности: добро и зло, правда и ложь;
воспитание благодарности, дружелюбия,  честности, ответственности, трудолюбия, милосердия;
формирование представлений о духовно-нравственных ценностях семьи, общества, государства;
становление доброго (нравственного) поведения путём  привития  вкуса к добрым стремлениям, к добрым поступкам и делам;
воспитание патриотизма и высокой гражданственности.

description:
В качестве дополнительных занятий по модулю ОПК могут быть:

экскурсии в храмы

alt: Участие в православных олимпиадах и конкурсах

alt: Планируемые результаты освоения программы по основам православной культуры :

description:
Планируемые результатыосвоения программы по основам православной культуры:

Через систему духовно-нравственного воспитания школа предполагает заложить основу духовности и нравственности у учащихся, подготовить почву для становления их личности.
Изучение модуля «Основы православной культуры» носит деятельный характер и поможет школьникам осмыслить историческое прошлое нашей Родины, определить свое место в современном обществе, будет способствовать удержанию детей от дурных поступков и сохранению нравственного и физического здоровья.

description:
Выбор модуля ОРКСЭ -

	право родителей
	(законных представителей) обучающихся»

Выбор подтверждается заявлением родителя (законного представителя).

description:
 Обязателен ли данный учебный предмет для изучения в четвёртом классе?

Курс «ОРКСЭ» является обязательным учебным предметом в четвертом классе,  его изучение вводится во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации с 1 сентября 2012 года, 1 час в неделю.

description:
Можно выбрать для изучения несколько модулей  курса «ОРКСЭ».

Родителям необходимо выбрать только один модуль. Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Представители школьной администрации, учителя, работники органов управления образованием ни в коем случае не должны выбирать за семью модуль курса для обучения, без учёта мнения родителей учащегося определять, какой именно модуль будет изучать ребёнок

description:
Не будет ли изучение курса «ОРКСЭ» проводиться за счет часов по основным предметам (русский язык, математика, иностранные языки)?

Учебный процесс каждого образовательного учреждения организуется в соответствии с учебным планом, разрабатываемым образовательным учреждением самостоятельно. Количество часов, предусмотренных учебным планом школы на изучение конкретного предмета, не может быть меньше количества часов, отведенных на изучение данного предмета федеральным базисным учебным планом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Виды и приемы рефлексии.pptx

alt: ВИДЫ И ПРИЁМЫ РЕФЛЕКСИИ

description: ВИДЫ И ПРИЁМЫ РЕФЛЕКСИИ

description:
Рефлексия бывает:

по содержанию: устная и письменная
по форме деятельности:
     индивидуальная, групповая,
     коллективная
по способам проведения:
     анкетирование, опрос, рисунок и т. д

description:
Рефлексия бывает:

по функциям:
физическая (успел - не успел,
                              легко - тяжело),
2. сенсорная (интересно-скучно,
                комфортно-дискомфортно),
3. интеллектуальная (что понял-не понял,
                        какие затруднения испытывал)

alt: Приёмы рефлексии Мне всё удалось /

description:
Приёмы рефлексии

Мне всё удалось / Я всё понял

Мне не всё удалось / Я не всё          понял

У меня не получилось / Я ничего не понял

alt: Гномы, Знайка-Незнайка,пейзажи…

description:
Гномы, Знайка-Незнайка,пейзажи…

Мне было легко

Мне было трудно

alt: Радуга, Цветик-семицветик

description: Радуга,  Цветик-семицветик

alt: Рефлексивная мишень

description: Рефлексивная мишень

alt: Используемые источники https://t

description:
Используемые источники

https://t.me/nachalka_intensiv/2689

https://vk.com/wall-212098957_2415

преподавание

group: Педагогика

title: Виды и приемы рефлексии


file_name: Зимушка, прощай!.pptx

alt: Вместе с зимушкой! Руководитель :

description:
Вместе с зимушкой!

Руководитель: Соловьева Елена Владимировна

description:
Вот так ели, в самом деле.
Шубы снежные надели.

alt: Занесло дорожки, тропки. Кто там спрятался под ёлкой?

description:
Вот так зимняя забава – Сзади, спереди и справа,
Слева, сверху  валит снег. Это с дерева привет.
Стукнешь палкой по стволу. Весь окажешься в снегу.

description:
Мы по снегу, мы по следу. Хорошо зимой в лесу.
Позовёте нас к обеду. Дров к костру я принесу!

alt: Вот такую красоту на Степановке найду!

description:
Вот  такую красоту  на Степановке найду!

Прекрасна, чудесна родная Земля!
Любви и заботе учит меня!

title: Зимушка, прощай!


file_name: Кошкин дом С. Я. Маршака.ppt

alt: Кошкин дом Автор: Моисеева Раиса

description:
Кошкин дом

Автор: Моисеева Раиса Ивановна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Томск
rimoiseeva@list.ru

ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Реши ребус Маршак " " "" марка шарф кошка

description:
Самуил Яковлевич Маршак

«И, раскрыв свою тетрадь, сел писать я для того,
Чтобы детям передать радость сердца моего!»
С.Я. Маршак

alt: Кошкин дом» автор: Самуил Яковлевич

description: «Кошкин дом» автор: Самуил Яковлевич Маршак

alt: Смотрят люди не дыша, до чего же хороша

description:
Смотрят люди не дыша, до чего же хороша.
Платье новое на ней, стоит тысячу рублей.
У неё, у кошки, на ногах сапожки.

alt: Кот Василий лакей, прислуга, век служил в дворниках, стал таким же, как и хозяйка- бесчувственный, безразличный

alt: Бедные, голодные, жалкие, круглые сиротки, нищие, бездомные, обездоленные

alt: Гости лицемерные, корыстные, глупые, льстивые, они ничего не понимают и не знают, но важничают

alt: Пожар окутал, объял, взобрался, вскарабкался, разлетелся, встал, машет красным рукавом

description:
Правила доброты

Помогать слабым, маленьким, старым, больным, попавшим в беду.
Прощать ошибки других, жалеть людей.
Не быть жадными.
Понимать других людей.

alt: Интернет-источники ТРОСТНИКОВАЯ

description:
Интернет-источники

ТРОСТНИКОВАЯ СУТОРА ПЕВЧИЕ ПТИЦЫ - Почтовая марка - Филателияtetyana.kiev.ua546 × 761
Интересное о шарфе: шарфы из шести, шелка, палантины.Интересное о шарфе: шарфы из шести, шелка, палантины.430 × 356
рыжая кошка - Самое интересное в блогахLiveInternet524 × 480
Пожарная охрана: тематические развивающие занятия для детей | Дети ...nashydety.com638 × 401
Сказки для детей Кошкин дом - YouTubeYouTube480 × 360
http://www.e-reading.club/bookreader.php/37818/Marshak_-_Koshkin_dom.html
http://www.yaplakal.com/forum1/topic956076.html

title: Презентация "Кошкин дом" (Библиотечный час, творчество С.Я. Маршака)


file_name: Финифть.pptx

description:
Финифть ценилась на Руси наравне с золотом и серебром. У народа были популярны расписные миниатюры на эмали и иконки, знать покупала ювелирные украшения, трубки, табакерки и изысканные предметы интерьера.

Финифть: история промысла на Руси

description: Искусство финифти — украшения эмалью — зародилось несколько тысяч лет назад на Востоке. Этот способ стал известен случайно, как побочное открытие во время плавки стекла. На Русь финифть пришла из Византии в X веке, где ее называли «огненным письмом». Русские ювелиры освоили новую технику и стали украшать ею иконы, церковную утварь и оклады религиозных книг. Позднее московские мастера декорировали эмалями небольшие бытовые предметы: статуэтки и шкатулки, ручки и чернильницы, часы, табакерки и столовые приборы.

description: В XVII веке технологию значительно усовершенствовал французский ювелир Жан Тутен, он открыл секрет полупрозрачных огнеупорных красок. С тех пор процесс состоял из трех этапов: сначала мастер готовил белую эмалевую основу, затем наносил рисунок и вставлял изделие в оправу. Пластину для основы вырезали из листа металла. Использовали медь, бронзу, латунь, серебро или золото. Затем ей придавали нужную форму, добиваясь идеально ровной поверхности, чтобы «навести белизну» — нанести на металл слой размолотого стеклянного порошка. Заготовку отправляли в печь, на выходе получалась гладкая поверхность белого цвета. Обратную сторону тоже покрывали стеклянным составом, чтобы при обжигах пластина не деформировалась.

description: В таком виде заготовка попадала к художнику. На выпуклой стеклянной части он изображал огнеупорными красками из стекловидного порошка миниатюры и орнаменты. Техника была схожа с росписью фарфора: художник работал небольшой кистью и мазок за мазком наносил рисунок. Мастер намечал общий план изображения, отправлял изделие в печь, охлаждал, а затем выписывал тонкие детали и добавлял новые цвета. Каждый слой краски закаляли при температуре около 700–800 градусов. Обычно художники ограничивались тремя обжигами, но некоторые сюжеты требовали до пяти подходов. Краски в печи плавились, получалась блестящая глянцевая поверхность, которая не нуждалась в дополнительном закреплении.

description: В  состав красок входили соли металлов: соли меди придавали красивый зеленый оттенок, кобальта — синий, добавление золота позволяло получить сияющие пурпурные и рубиновые цвета. Технология требовала мастерства: исправить нанесенный на эмаль рисунок нельзя,

description: Готовую финифть вставляли в оправу из серебра или другого металла. Часто ею служила филигрань — тонкий кружевной узор из проволоки. Финифть не меняла цвет с годами, ей была не страшна влажность и высокая температура. Единственный недостаток изделия — хрупкость. Крупные украшения нуждались в бережном обращении, хотя небольшие предметы оставались довольно прочными и легко переносили удары. Драгоценные камни могли поцарапать эмалевый слой, поэтому финифть хранили отдельно от других украшений.

alt: Усольская финифть Расцвет финифти в

description:
Усольская финифть

Расцвет финифти в России пришелся на XVI–XVII века, тогда же сложились основные жанры цветной эмали: на декоративных предметах мастера изображали сказочные и исторические сюжеты, пейзажи и православные храмы. А на ювелирных изделиях — цветочные орнаменты. Главным заказчиком в течение долгого времени оставалась церковь: долговечные, яркие и изящные миниатюры украшали оклады икон и одежду священнослужителей, а паломники увозили с собой из монастырей небольшие эмалевые образы святых на память.

description: Усольские художники нашли свой стиль: они изображали на белом фоне растительные композиции, райских птиц, зверей и мифологических персонажей. Но главным узнаваемым мотивом вологодской и усольской финифти стал узор «тюльпан», его наносили тонкими кисточками и небольшими штрихами. В мифологических сюжетах встречались персонажи славянского фольклора и северных сказаний: изображали птицу Сирин, лебедей, оленей и львов.

description:
Эмальеры изучали иностранные церковные книги, художественные приемы и орнаменты заграничных художников. Изначально они использовали большую палитру ярких красок: помимо основных красного, желтого, зеленого и синего цветов, писали также розовыми, охристыми и лиловыми оттенками.
Эмальерное искусство севера повлияло на развитие крупных ювелирных центров страны. Художников из Усолья приглашали в Москву и другие города налаживать производство финифти.

description:
Ростовская финифть

Во многом, направление искусства стало популярным благодаря мастерству эмальеров из Ростова Великого, в те годы — духовного центра страны. В ростовские старинные церкви и монастыри приезжали паломники из далеких уголков России, каждый из них хотел увезти с собой памятную вещь. Небольшие и яркие финифтевые иконки, в отличие от образов из драгоценных металлов, стоили недорого и массово продавались в церковных лавках.

description:
В ХIХ веке основным товаром ростовских эмальеров были ладанки и иконки с ликами святых, а также шкатулки с городскими и монастырскими видами. Многие художники копировали работы местных иконописцев и картины известных европейских и русских мастеров: Боттичелли, Рафаэля, Виктора Васнецова. К концу века преобладала светская тематика изделий, среди состоятельных горожан стали популярны портреты на заказ, выполненные в технике финифти.
К началу ХХ века ростовская финифть пользовалась все меньшим спросом. Новые технологии штамповки и печати делали производство эмалей экономически невыгодным, мастера вынуждены были в день изготавливать сотни небольших образков. Художники писали иконки и вставки для декоративных предметов по шаблону, художественная сторона отходила на второй план.

description:
XX век и современность: советская финифть и возвращение к традициям

В 1920–30-е основными темами ростовских эмалей стали героические победы в Гражданской войне и трудовые подвиги народа. Рядом с традиционными цветочнВ 1920–30-е основными темами ростовских эмалей стали героические победы в Гражданской войне и трудовые подвиги народа. Рядом с традиционными цветочными орнаментами появились пятиконечная звезда, ленты, колосья с серпом и молотом, лозунги нового советского государства. Финифть на религиозные темы стала неактуальной: вместо икон мастера писали портреты Ленина и Сталина, а также представителей советской номенклатуры разного уровня. В промысле наметились два основных направления: цветочные мотивы на ювелирных изделиях и портретная живопись.

description:
В послевоенный период мастеров ростовской финифти осталось мало, они объединялись в артели, расписывали в основном пользовавшиеся спросом броши и шкатулки. Художники изображали исторических деятелей и знаменитых ученых, героев и космонавтов, например в 1960-е годы появились финифти с изображением космонавта Юрия Гагарина, к юбилейным датам выпускали предметы с портретами поэтов и писателей.
Сегодня промысел финифти в Ростове Ярославской области по-прежнему развивается. В городе работает несколько творческих объединений и фабрика, здесь выпускают иконы, ювелирные изделия, столовые приборы и декоративные предметы с видами Ростова.

intro: История русских промыслов . Финифть

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: русские промыслы

title: Русские промыслы. Финифть


file_name: 06. Однозначные и двузначные числа.ppt

alt: Однозначные и двузначные числа

description:
6.

Однозначные и
двузначные числа.

alt: Какое число при счёте следует за числом: 29 40 58 79 87 99

alt: Какое число при счёте называют перед числом: 69 48 51 80 37 99

alt: Назови пропущенные числа. 66 67 … 69 70 … 87 88 … 90 91 … … 50 51 52 … 54

description:
В каждой строчке найди самое большое число и самое
маленькое.

 34    68    89   55  41

 84    38    80   42  51

description:
День рождения у Оксаны.
Я принёс ей 3 тюльпана,
А Серёжа алых роз
Ровно 9 штук принёс.
Вот беда –она не может
Сосчитать свои цветы.
Кто ребята ей поможет?
Сосчитай-ка верно ты.

 12 цветов

  3 + 9 =  12

description:
После того как девочки съели  3 пирожных,  на тарелке
осталось  11 штук. Сколько пирожных было на тарелке?

 14 пирожных

 11 + 3 = 14 ( п.)

description:
На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй?

12

 5

 12 – 5 = 7 (цв.)

  на 7 цветов

alt: Алик, Ваня и Боря жили в разных домах

description:
 Алик, Ваня и Боря жили в разных домах. Два дома были в 3 этажа, один в 2 этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Ваня тоже в разных домах. Кто где жил?

Боря

 Ваня

 Алик

alt: Сколько треугольников на рисунке? 12 треугольников

alt: конец

description: конец

title: Урок по математике во 2 классе " Однозначные и двузначные числа"


alt: ОБЪЁМНЫЕ ИГРУШКИ

description: ОБЪЁМНЫЕ   ИГРУШКИ

title: губка боб технология


file_name: История народов Восточной Европы в 1 тыс.л. до н. э. -VI веке н. э..pptx

description:
План:

Предки народов России.
Племена славян и балтов.
Греки и варвары.
Гунны, авары и славяне.

alt: Главный вопрос сегодняшнего урока:

description:
Главный вопрос сегодняшнего урока:

Что можно узнать о народах, сравнив их языки и обычаи?

alt: Народов Восточной Европы в 1 тыс

description:
Народов Восточной Европы в 1 тыс.л. до н. э. -VI веке н. э.

Народ

Языковая семья

Область расселения

Основные занятия

description:
Домашнее задание

Прочитать п. 2,ответить на вопросы.
Изучить документ на стр.25  и ответить на вопросы к нему.

title: Презентация к уроку истории России в 6 классе по теме "История народов Восточной Европы в 1 тыс.л. до н. э. -VI веке н. э".


file_name: Идрисов мой край.ppt

alt: «Мой край» Кабдыкарим Идрисов

description:
«Мой край»

Кабдыкарим Идрисов

alt: Казахстан – это край и отар, и пшеницы

description: Казахстан – это край и отар, и пшеницы.

description: Край и степи, и горы вместивший в границы.

alt: Край заоблачных пиков, джайляу широких

description: Край заоблачных пиков, джайляу широких.

alt: Неуёмных и пенистых речек потоки

description: Неуёмных и пенистых речек потоки.

alt: Край батыров,

description: Край батыров,

alt: героев порывистых край.

description: героев порывистых край.

alt: Лишь о нём мои думы, о нём мои строки

description: Лишь о нём мои думы, о нём мои строки.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация к уроку по литературе

title: Презентация к стихотворению К.Идрисова "Мой край"


file_name: заповедники.pptx

alt: Заповедники и национальные парки

description: «Заповедники и национальные парки России»

description:
 «Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же  приведи в порядок свою планету».
                Сент - Экзюпери

description:
Заповедники и национальные парки – это охраняемые природные территории.

Что такое заповедник?

description:
Заповедникам принадлежит исключительная роль в сохранении и восстановлении редких и исчезающих видов животных и растений, уникальных природных ландшафтов и ресурсов.

Для чего создавались заповедники?

description:
Территории заповедников навечно изъяты из хозяйственного пользования. Сотрудники и ученые следят за состоянием природы и изучают её.

Чем отличается заповедник от национального парка?

Национальные парки активно посещаются людьми, там проходят дороги, живут в селах люди. Забота о чистоте и правильном использовании лесов, рек, озер – основная задача национальных парков.

description:
Заповедники способствуют сохранению разнообразия видов животных и растений. Здесь раз-
рабатываются новые подходы к изуче-
нию и охране дикой природы.

Значение охраняемых природных территорий

alt: В настоящее время на территории

description:
В настоящее время на территории России находится 43 национальных парка, общая площадь территории которых составляет
более 110 000 км² и 101 заповедник

Сколько в России охраняемых природных территорий

alt: Первый национальный парк в СССР

description:
Первый национальный парк в СССР Лахемаа был основан в 1971 году в Эстонской ССР. В дальнейшем список охраняемых территорий расширился. В следующие годы статус национальных парков получили:
Сочинский национальный парк,
Лосиный Остров (1983);
«Самарская Лука» (1984);
«Марий Чодра» (1985);
Прибайкальский национальный парк,
Забайкальский национальный парк,
«Приэльбрусье»,
«Башкирия» (1986).
 Последними были внесены в список: в январе 2008 года «Бузулукский бор»,
в июне 2009 года «Русская Арктика»,
в январе 2013 «Берингия»,
в марте 2013 года «Онежское Поморье».
Согласно законам РФ национальные парки являются одним из типов особо охраняемых природных территорий (ООПТ).

Парки и заповедники

Первый заповедник на территории России Баргузинский заповедник был основан 11 января 1917 года на территории Бурятии. В дальнейшем список охраняемых территорий расширился. Старейшими заповедниками, помимо Баргузинского, являются Астраханский (1919),
Ильменский (1920)
Кавказский (1924).
Последними были внесены в список заповедники «Эрзи» (2000),
«Кологривский лес» (2006)
 Утриш (2010).;
Ингерманландский иШайтан-Тау   (2014) .
Крупнейшими из российских заповедников являются :
Большой Арктический (более 41 тыс. км²),
Командорский (более 36 тыс. км²)
Остров Врангеля (более 22 тыс. км²).
Самыми небольшими заповедниками в России являются :
Белогорье (более 21 км²)
Приокско-Террасный и Галичья Гора (оба менее 50 км²). Больше всего заповедников находится на территории Красноярского (7), Приморского (6) и Хабаровского (6) краёв.

alt: Национальный парк Лахемаа

description:
 Национальный парк  Лахемаа

 Сочинский национальный парк

   был  осно-
ван  1 июля
1971 года
(это 1 нацио-
нальный па-
рк в СССР)
для охраны
Уникальных   ландшафтов  побе-режья и развития  рекреации.  Множество живописных бухт,  карстовые ландшафты,  участки  старого сельскохозяйственного освоения. Здесь   находится   водопад   Ныммевеске .
             Лахемаа — центр массового туризма и отдыха,  для этих целей располагает соответствующими служ Бами и оборудован   для
посещения.

образован Постановлением Совета Министров РСФСР № 214 от 5 мая 1983 г.   в целях сохранения уника-льных природных комплексов Черноморского побережья Кавка-за, использования их в природо-охранных, рекреационных, просветительных и научных целях.
Здесь расположен спортивно-оздоровительный комплекс
 администрации  Краснодарского
                               края. реализуется
                                программа по
                                разведению пере-
                               днеазиатского   ле-
                                опарда в дикой
                                среде.

description:
«Самарская Лука

Марий Чодра

в переводе «Марийский лес» наци-ональный парк в юго-восточной части республики Марий Эл, неда-леко от границы с Татарстаном. Находится на территории Волжс-кого, Звениговского, Моркинского районов республики. Кроме пос-тоянного изучения парка, которое осуществляется штатными сотруд-никами, при содействии МарГУ периодически проводятся различ-ные экспедиции и организуются экологические лагеря

 самая большая, значительно выра-женная и известная излучина реки Волги, в нижнем её течении между селом Усолье и городом Сызрань. Омывается водами Куйбышевского и Саратовского водохранилищ. Оги-бает  Жигулёвскую возвышенность (Жигулёвские горы). Самарская Лука  интересное место в средней России по богатству и разнообразию степной и лесной растительности. Национальный парк «Самарская Лука» имеет собственный флаг, эмблему и талисман-лисицу.

description:
 Прибайкальский национальный парк

особо охраняемая природная территория федерального значе-ния, создан для сохранения природы западного побережья озера Байкал. Парк включает в себя самый крупный охраняемый участок байкальских берегов. Задачей  возложенной на парк, являются сохранение уникальной природы западного побережья озера Байкал, создание условий для   туризма и отдыха.

 Забайкальский
национальный парк

 в Бурятии; является одним из немногих  национальных  парков России,   которые полностью отве-чают рекомендациям ЮНЕСКО, пре-дъявляемым  к этой категори и особоохраняемых природных тер-риторий. В нём установлены  зоны с  режимом охраны и использова-ния:
1.Заповедного режима;  2.Особо охраняемая; 3. Рекреационного
                                       использования;
                                      4.Обслуживания
                                        посетителей;
                                       5.Хозяйственно-
                                        го  использова-
                                        ния ;
                                       6. Познаватель-
                                        ного туризма.

description:
Бузулу́кский бор

Русская Арктика

островной массив соснового леса на границе Самарской и Оренбург-ской областей России. Ведёт свою историю с послеледникового периода; возраст его насчитывает 6—7 тысяч лет. Считается, что чис-тый сосновый лес сформировался около трёх-четырёх тысяч лет на-зад. Достопримечательностью бора являются две сосны в возрасте 300—350 лет.

национальный парк в Архангель-ской области. Находится в север-ной части архипелага Новая Зем-ля. Здесь находятся места и объекты, связанные с историей открытия и освоения российской Арктики с XVI века, связанные с деятельностью русских полярных исследователей Русанова и Седо-ва, а также стоянки голландского мореплавателя Виллема Баренца. Он интерес для развития экологи-ческого научного и познаватель-ного туризма.

alt: России. Расположено на территории

description:
особо охраняемые природные территории в России. Расположено на территории Чукотского автономного округа. Парк был и остается важнейшей зоной для изучения эволюции живого мира нашей планеты. Эти земли в XVII веке открывали и разведывали Семен Дежнев ,Витус  Беринг.

Берингия

Онежское Поморье

национальный парк на террито-рии Архангельской области. Создание парка направлено на сохранение природы Онежского полуострова, редких и находя-щихся под угрозой исчезновения объектов животного и растите-льного мира, занесенных в Кра-сную книгу РФ, уникальных мас-сивов старовозрастных таежных лесов, культуры и жизненного уклада населения Беломорья.

description:
Баргузинский
заповедник

Астраханский
заповедник

заповедник в Бурятии, на террито-рии Северо-Байкальского района, был создан для сохранения и увеличения численности соболя. Заповедник оправдал свое пред-назначение. В настоящее время заповедная территория – уникаль-ная природная лаборатория, тща-
тельно охраняемая от негативного влияния человека. При заповедни-ке имеется Музей Природы. На заповедной территории много труднодоступных мест, где нет  троп и зимовий.

расположен в низовьях дельты Волги, на территории Камызякс-кого, Володарского и Икрянинс-кого районов Астраханской области. был создан  для   Сохра-нение и накопление природных ресурсов и генетических фондов устья Волги и побережья Каспия.
С 1984 года заповедник включён в международную сеть биосфер-ных резерватов.

description:
Ильменский
заповедник

Кавказский
заповедник

государственный природный запо-ведник. Находится в центральной части Челябинской области около города Миасс. Наибольший интерес представляют здесь многочислен-ные уникальные пегматовые жилы, в которых встречаются то-паз, аквамарин, фенакит, циркон, сапфир, турмалин, амазонит, раз-личные редкометальные минералы.
Целью заповедника является сох-ранение в естественном состоянии природ-
ного коМ-
плекса

государственный биосферный природный заповедник имени
Х. Г. Шапошникова. В 1999 г.  Вклю-чен  в список Всемирного насле-дия. Он имеет международное эталонное значение, как участок нетронутой природы, сохранив-ший первозданные ландшафты с уникальными флорой и фауной.
В Красную книгу России занесено 55 видов расте-
Ний. Территория
заповедника пре-
дставляет собой
группу горных и
высокогорных
Экосистем . Для
посещения запо-
ведника необхо-
димо получить
Пропуск.

alt: Заповедник Кологривский лес Заповедник

description:
 Заповедник
Кологривский лес

Заповедник
Эрзи

 Молодой  заповедник на террит-ории Ингушетии  природный заповедник в России, который организован как охранная зона местной культуры, флоры и фауны! Территория заповедника является необычайно живопис-ной местностью

государственный природный заповедник. С 2009 года носит имя своего основателя и первого директора, Максима Григорьевича Синицына. Заповедник образован в целях сохранения южно-таежных природных комплексов Русской равнины — уникальных экосистем коренных темно-хвойных лесов

description:
 Заповедник
Утриш

Заповедник
Ингерманландский
 Шайтан-Тау

ландшафтно-флористический и морской заказник . Расположен на Абрауском полуострове. На Утрише расположен единственный хорошо сохранившийся  участок типичных восточно-средиземно-морских ландшафтов. Заповедник  «Утриш» создан  для сохранения средиземноморских сухих субт-ропиков. В заповеднике обитает множество редких видов живот-
                                                          ных и
                                                          произ-
                                                          раста-
                                                         ют ред-
                                                         кие ра-                                                                                сте-ния.

 государственный заповедник, со-зданный 12.10. 14 г. и расположен-ный в пределах горного хребта Шайтантау, Южный Урал. В разломах горной породы обнаруживаются окаменевшие останки древних насекомых и растений.  Создан  для сохранения дубравной степи а так-же  редких видов растений и животных.  должен способствовать созданию условий для развития познавательного туризма и экологического образования

alt: Большой Арктический заповедник

description:
Большой Арктический
заповедник

Командорский заповедник

природный крупнейший заповедник России и всей Евразии — был орга-низован  11.05.1993 г.   Располагается в Диксонском районе Таймыр-ского автономного округа.  Его бе-рега омывают два моря Северного Ледовитого океана: Карское море и море Лаптевых. На всей территории заповедника  распространены многолетнемёрзлые породы. Настоящим чудом заповедника считаются айсберги — обломки шельфовых ледников, которые сползают в моря и океаны

самый большой морской запо-ведник России, расположен на Командорских островах. Зеленые сопки, песчаные дюны, просторы, покрытые ковром тундры, бурные воды Тихого океана и Берингова моря, фонтаны китов, многоты-сячные птичьи базары и огром-ные лежбища морских котиков и сивучей – всё это природные бо-гатства Командор, которые бере-жно хранятся в своем первоздан-ном виде.

alt: Остров Врангеля заповедник Белогорье

description:
Остров Врангеля заповедник

Белогорье

alt: Приокско-Террасный и Галичья Гора

description:
Приокско-Террасный
и Галичья Гора

description:
… Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранять – их надо открывать и показывать. … Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранять – их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.
                                                                                М. Пришвин

intro: в материале указаны заповедники России с небольшим описанием

title: Заповедники России


file_name: 16 Общий вопрос. 5-6 классы.pptx

alt: General questions

description: General questions

alt: Complete the questions. Use Present

description: Complete the questions. Use Present Perfect

alt: Keys

description: Keys

alt: Write questions as in the example

description: Write questions as in the example

description: Write questions as in the example

description: Write questions as in the example

description: Write questions as in the example

description: Keys

title: 16 Общий вопрос. 5-6 классы


file_name: Творческий проект Кочарян.pptx

alt: МБОУ Лицей №9 Творческий проект

description:
МБОУ Лицей №9Творческий проектТема: Вторая жизнь для ткани моей бабушки

Выполнила: Кочарян Елена
Ученица 10А класса

description:
Обоснование:

 Недавно мы с мамой решили проведать бабушку. Мы весь вечер рассматривали старые фотографии и пили чай. На полке с альбомами что-то очень красивое приковало мой взгляд. Бабушка заметила это и сказала, что это ее самое любимое платье из детства. Она с удовольствием носила бы его сейчас, но уже давно выросла. Бабушка знает, что я очень люблю делать что-то своими руками и отдала мне свое платье, чтобы я сшила себе какую-нибудь игрушку. Я была очень рада, но мне так не хотелось портить её любимую вещь, и я решила сшить из него платье своего размера и с более современными деталями, ведь ткань у этого платья была действительно хорошей и приятной к телу.

description:
Цели моего проекта:

 Создать платье с учетом своих мерок
 Придерживаться стиля «бохо» и современной моды
Использовать натуральные, экологичные материалы
Совершенствование своих возможностей в области шитья
Задачи:
Исследовать литературу по истории шитья
Разработка вариантов и технологической карты создания платья.
Сделать выкройку к платью.
Пошить платье
Произвести экономический расчет.

alt: Опорная схема размышления. Звездочка обдумывания

description: Опорная схема размышления.Звездочка обдумывания.

description:
История платья:

История платья началась, пожалуй, одновременно с историей человечества и менялось от одной эпохи к другой. Каких только платьев не видела мода – от простых, напоминающих рубашку, одеяний древних вавилонян, до средневековых бальных платьев, представляющих собой настоящее произведение искусства.  Туника, родиной которой была древняя Греция, вплоть до 14 века считалась нейтральной одеждой, пригодной как для мужчин, так и для женщин. Платье, в зависимости от моды и царящих в обществе нравов, менялось с течением истории. Платья   были   то   свободными,   скрывая   фигуру,   то,   напротив,   облегающими,   чтобы подчеркнуть красоту тела.

alt: Выбор альтернативных вариантов:

description:
Выбор альтернативных вариантов:

Вариант 1
Данная модель подходит для ежедневной носки, но она не
соответствует выбранному мной стилю.
У меня хлопчато-бумажная ткань, и мне хотелось бы пошить платье именно в стиле «бохо»

description:
Вариант 2

Данное платье соответствует стилю «бохо», но для изготовления ярусов понадобится очень много ткани. Это экономически не выгодно.

alt: Вариант 3: Данное платье подходит всем моим предпочтениям, именно такое я и выбрала!

alt: Выработка концепции: Я учитывала: 1

description:
Выработка концепции:

Я учитывала:

1. Уровень своего мастерства
2. Необходимость такого изделия
3. Затраты на материалы для работы
4. Затраты времени

description:
Материалы и инструменты:

Бабушкина х/б ткань
Ножницы
Ручная иголка
Швейная машинка
Иголка для швейной машинки №90
Нитки
Выкройка
Утюг
Наперсток

description:
Техника безопасности:

При работе с ножницами:
Хранить ножницы в футляре
Во время работы не оставлять лезвия ножниц открытыми
Передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперед
При работе с иглой:
Перед работой и после работы иглу хранить в игольнице
Не брать иглу в рот
Не раскидывать иглы и класть их в игольницу

alt: Технологическая последовательность: 1

description:
Технологическая последовательность:

1. Снятие мерок;
2. Построение выкройки;

description:
3. Перенесение выкройки на ткань (раскрой с учетом припусков на швы);
4. Сметать детали верха и рукава (плечевые швы);

description:
5. Заложить складки на нижней части изделия;
6. Соединить лиф с нижней частью.
7. Произвести примерку

description: 8. Стачать, обметать и заутюжить боковые швы;

description: 9. Обработать горловину изделия окантовочным швом и низ рукава на резинку;

alt: 10.Декорируем шнуром лиф

description: 10.Декорируем шнуром лиф

alt: Вметать рукава, выполнить примерку; 12

description:
11.Вметать рукава, выполнить примерку;
12. Втачать рукава в изделие;
13. Обработка низа изделия швом в подгибку с закрытым срезом

description:
 Окончательная обработка изделия;
удаляем производственный мусор;
отутюживаем готовое изделие;
проверяем качество выполнения.

alt: Мое платье в стиле Бохо готово!

description: Мое платье в стиле Бохо готово!

description:
Экономическое обоснование проекта:

№
п/п

Материалы

Количество

Цена

Стоимость

1.

Основная ткань

Старое изделие

-

2.

Тесьма

1 метр

18 руб.

20 руб.

3.

Нитки

2 кат

15 руб.

30 руб.

4

Моя работа

300руб

Итого: 350 рублей

description:
Экологическая оценка проекта:

С экологической точки зрения ткань, выбранная для моего изделия, имеет  исключительно положительные свойства. К ним можно отнести высокую гигроскопичность, воздухо- и паропроницаемость. Моё платье можно по праву считать экологически допустимым к носке.

description:
Реклама:

У бабушки платье тихонько взяла,
Ножницы в руки и нитки нашла.
Здесь мы обрежем, немного пришьем...
Будет сегодня в восторге весь дом!

description:
Вывод:

Данное платье не первое моё швейное изделие. Естественно, во время работы возникали трудности, приходилось несколько раз перешивать детали, но в целом, я считаю, что с поставленной мной задачей я справилась. Стоимость платья составила всего 350 рублей. Думаю, экономическая выгода от изготовления данного изделия очевидна. Работа над проектом позволила мне узнать новую информацию о технологии изготовления легкой женской одежды.
Я считаю, что все знания, умения, приобретённые в ходе работы над моим проектом, обязательно пригодятся мне в будущем.

description:
Самоанализ:

С воплощением своего замысла в жизнь я убедилась, что используя желание, знания и  фантазию, можно  преображать скучные вещи в оригинальные.
Я очень довольна конечным результатом. Высокую оценку работе дали мои близкие и родные. Платье, как жанр не исчезнет никогда, по крайней мере, до тех пор, пока ценится женственность.
«- Что же из этого следует? – следует жить,
Шить сарафаны и легкие платья из ситца.
- Вы полагаете, все это будет носиться?
- Я полагаю, что все это следует шить».

title: Проект "Платье в стиле бохо" автор: Кочарян Елена


description:
PLAY

GAME RULES

How much do you know

about  CHRISTMAS?

description:
   1	100

   2	200

   3	300

   4	500

   5	1.000

   6	2.000

   7	4.000

   8	8.000

   9	16.000

 10	32.000

 11	64.000

 12	125.000

 13	250.000

 14	500.000

 15	1.000.000

alt: Where does Santa Claus live? B

description:
Where does Santa Claus live?

B. In Groenland

D. In Siberia

A. In the South Pole

C. In the North Pole

100

TIME IS UP

alt: Something you send to say “Merry

description:
Something you send
to say “Merry Christmas”

B. A Christmas
riddle.

D. A candy cane.

A. A Christmas carol.

C. A Christmas card

200

TIME IS UP

alt: The animal that pulls Santa’s sleigh

description:
The animal that pulls Santa’s sleigh.

D. A donkey

C. A horse

300

B. A camel

A. A reindeer

TIME IS UP

alt: A reindeer with a glowing red nose

description:
A reindeer with a glowing red nose

C. Rufus

500

B. Ralph

A. Randolph

D. Rudolph

TIME IS UP

description:
What's the name of Santa Claus' assistant?

C. Adolf

 1.000

B. Delf

A. Self

D. Elf

TIME IS UP

description:
People who sing Christmas songs on the streets

D. Skaters

C. Beggers

2.000

B. Trick or treaters

A. Carolers

TIME IS UP

alt: Santa Claus gets into homes through …

description:
Santa Claus gets into
homes through …

D. The back door

A. The front door

C. The window

4.000

B. The chimney

TIME IS UP

description:
Santa Claus delivers
the presents riding a ..

B. Lorry

D. Van

A. Wagon

C. Sleigh

8.000

TIME IS UP

description:
What is a typical dish at Christmas time?

D. Christmas biscuit

C. Christmas sweet

16.000

B. Christmas candy

A. Christmas pudding

TIME IS UP

alt: What do people put on the top of the

description:
What do people put on the top of the Christmas tree?

D. Tinsel

C. A candle

32.000

B. A star

A. A stocking

TIME IS UP

description:
How is the typical biscuit of Christmas called?

B. Winterman

D. Sweet man

A. Snowman

C. Gingerbread man

64.000

TIME IS UP

alt: What do people hang by the fireplace at

description:
What do people hang by
the fireplace at Christmas?

B. Gloves

A. Scarfs

C. Wooly hats

125.000

D. Stockings

TIME IS UP

alt: What do children send to Santa

description:
What do children send
to Santa Claus?

D. A parcel

C. A card

250.000

B. A present

A. A letter

TIME IS UP

description:
A ring of flowers and leaves that people put on the door at Christmas

D. A bunch

C. A Christmas wheel

500.000

B. A wreath

A. A bouquet

TIME IS UP

description:
What Christmas Carol is about a sleigh pulled by a horse?

D. Little drummer boy

C. Jingle Bells

1.000.000

B. Silent night

A. Christmas tree

TIME IS UP

alt: 1.000.000 CONGRATULATIONS!

description:
1.000.000

CONGRATULATIONS!

description:
> One of the students has 30 seconds to answer the question by chosing one of the four answer choices. We will click the chosen option.  Its background colour will change into orange.

> The contestant can use three lifelines :

50%. After clicking it, two of the choices will disappear.

Phone-a-friend. After clicking it, the student has 30 seconds to ask one of his/her classmates to help  him/her.

> Click the button             to check the answer.

Ask the audience. There are 30 seconds to ask the whole group which answer they believe is correct. The results will be displayed on the blackboard and the student can use this information to answer the question.

If the answer is correct, click  the star to continue the game. If it is incorrect, click this button          and the turn will pass to other student.

alt: You have already used this lifeline

description:
You have already used this lifeline

TIME’S UP

title: Игра "Кто хочет стать миллионером?"


file_name: Виды и жанры изобразительного искусства.pptx

alt: Виды изобразительного искусства

description: Виды изобразительного искусства

description:
Изобрази́тельное иску́сство

вид художественного творчества, который воспроизводит окружающий мир.

description:
Изобразительное искусство делится на виды и на жанры

Норман Роквелл «Автопортрет»

alt: ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

description:
ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

КАРЛ ЛАРСОН
 «АВТОПОРТРЕТ С СЫНОМ»

alt: ПОРТРЕТ ЭДИТ ВЕРЛИТ «НОВАЯ ГОТИКА»

description:
ПОРТРЕТ

ЭДИТ ВЕРЛИТ «НОВАЯ ГОТИКА»

МОРИС КВЕНТИН ДЕ ЛА ТУР «ПОРТРЕТ ЖАНА-БАТИСТА
СИМЕОНА ШАРДЕНА»

alt: ПЕЙЗАЖ ФРАНЦ ШУМАХЕР «НОВЫЕ ЛАНДШАФТЫ»

description:
ПЕЙЗАЖ

ФРАНЦ ШУМАХЕР
«НОВЫЕ ЛАНДШАФТЫ»

КЛОД МОНЕ «At Vetheuil»

alt: НАТЮРМОРТ РОЙ ХОДРЕН «КОРЗИНА »

description:
НАТЮРМОРТ

РОЙ ХОДРЕН «КОРЗИНА »

РОЙ ХОДРЕН «НАТЮРМОРТ»

description:
СЮЖЕТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

СКОТ ГУСТАФСОН «СКАЗКИ»

ДЖОЗЕФ ЛЕЙЕНДЕКЕР «ИЛЛЮСТРАЦИЯ»

alt: ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

description:
ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ГЕЛИЙ КОРЖЕВ «ГОМЕР»

alt: СКУЛЬПТУРА МИРОН «ДИСКОБОЛ» НАТАЛЬЯ

description:
СКУЛЬПТУРА

МИРОН «ДИСКОБОЛ»

НАТАЛЬЯ ЛОПУСОВА-ТОМСКА
«АВТОРСКАЯ КУКЛА»

alt: ЖИВОПИСЬ РОЙ ХОДРЕН «НАТЮРМОРТ

description:
ЖИВОПИСЬ

РОЙ ХОДРЕН
«НАТЮРМОРТ С ЛИМОНОМ»

ПЬЕР ОГЮСТ РЕНУАР  «ТАНЕЦ В ГОРОДЕ» «ТАНЕЦ В ДЕРЕВНЕ»

alt: ГРАФИКА ДЭВИД ДАУНТОН «ЭСКИЗ»

description:
ГРАФИКА

ДЭВИД
ДАУНТОН
«ЭСКИЗ»

ДЖОЗЕФ ЛЕЙЕНДЕКЕР «ЭСКИЗ ОБЛОЖКИ»

alt: ФОТОИСКУССТВО ЭРВИН ОЛАФ «НАДЕЖДА»

description:
ФОТОИСКУССТВО

ЭРВИН ОЛАФ «НАДЕЖДА»

ДАМЬЕН ВАССАР «ПАРИЖ»

alt: ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

description:
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

ГУСТАВ КЛИМТ
«ЗОЛОТАЯ АДЕЛЬ»

ГУСТАВ КЛИМТ
«НЕИЗВЕСТНАЯ»

description:
СКУЛЬПТУРА

вид искусства, произведения которого имеют объёмную форму и выполняются из глины, мрамора, камня, бронзы, пластика , стекла и т.д.

РОН МЬЮЭК «ПОРТРЕТ»

description:
Скульптура может быть реалистичной и абстрактной

РОН МЬЮЭК

ИЦЕБУЧИ

description:
ЖИВОПИСЬ

вид искусства, связанный с передачей образов с помощью нанесения красок на холст, картон или бумагу

НОРМАН РОКВЕЛ «АВТОПОРТРЕТ»

description:
Живопись может быть написана масляными красками на холсте

ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ
«ДАМА С ГОРНОСТАЕМ»

ПАБЛО ПИКАССО
«СКЛОНИВШИЙСЯ АРЛЕКИН»

description:
Можно наносить краску мазками и точками, главное оттенки цвета

ВАН ГОГ «ЗВЁЗДНАЯ НОЧЬ»

ЖОРЖ СЁРА
«ЭЙФЕЛЕВА БАШНЯ»

description:
А может быть написана на бумаге акварельными красками

ЭДУАРД ЭРЛИКХ
«ЭСКИЗ МОДЕЛИ
ДЛЯ ДОМА
ИВ СЕН ЛОРАН»

МИРКО ХАНАК «ЛИСА»

description:
ГРАФИКА

вид искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки.

Рисунок созданный с помощью линий и штрихов карандашом

ДЭЙВ МАЛАН «ЖЕНСКИЙ ПОРТРЕТ»

description:
А так можно создать графические работы при помощи пятна и точек

РЕНЕ ГРЮО «ЭСКИЗ ДЛЯ ВОГ»

ЖОРЖ СЁРА «КОМПОЗИЦИЯ»

alt: Графика может быть и цветной СКОТТ

description:
Графика может быть и цветной

СКОТТ ГУСТАФСОН «ОРКЕСТР»

description:
Фотоискусство

искусство создания художественной фотографии. То есть фотографии, отражающей творческое видение фотографа как художника.

ЭНДРЮ ЦУКЕРМАН

description:
Фотография может быть похожа на живопись и на графику

ЛУЧИАНО ВЕНТРОНЕ «НАТЮРМОРТ»

ДАМЬЕН ВАССАР «ПАРИЖ»

alt: Декоративно-прикладное искусство

description:
Декоративно-прикладное искусство

Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким требованиям:

обладают эстетическим качеством;

рассчитаны на художественный эффект;

служат для оформления быта и интерьера.[

ЛАМПА ФИРМЫ «ТИФФАНИ»

description:
Это и ювелирные украшения и простые предметы

ВАЗА «ТИФАНИ»

АЛЬФОНС МУХА «БЛОНДИНКА»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ

title: Виды и жанры изобразительного искусства


file_name: Михаил Аркадьевич  СветловГренада.pptx

description: М.А.Светлов

alt: МИХАИЛ АРКАДЬЕВИЧ СВЕТЛОВ (Шейнсман) - 1964

description:
МИХАИЛ
АРКАДЬЕВИЧСВЕТЛОВ
(Шейнсман)

  -   1964

ПОЭТ
ДРАМАТУРГ20 века

alt: Все люди одного возраста, - говорил

description:
-Все люди одного возраста, - говорил Светлов.  –  Только  одни  обременены
   опытом, а другим его  не  хватает.  Делясь  опытом,  ты  делаешь  молодых
   взрослее и сам становишься моложе…

alt: Родился в Екатеринославе (ныне

description:
 Родился   в   Екатеринославе
    (ныне Днепропетровск)
Сын  бедного еврейского ремесленника.
В  юношеские  годы  служил «мальчиком»  на  товарной  бирже,  работал  в      типографии.
Начал  печататься в 1917 году
   (в четырнадцать лет)
В  16  лет вступил в комсомол.
В 1920-м вступил добровольцем-стрелком в  1-й  Екатеринославский полк.

В годы Великой Отечественной войны Светлов был военным корреспондентом газеты "Красная звезда" на Ленинградском фронте.

alt: Талант М.Светлова проявился в полную силу в стихах о гражданской войне

alt: Стихотворение « Гренада» ( 1925 год)

description:
                Стихотворение   « Гренада»
                         ( 1925 год)
 Герой  стихотворения – юный  мечтатель – хохол.
 Мечтает отдать жизнь  за  счастье народа далекой испанской  Гренады.
 Тема   интернационализма.

alt: ВОСХОД ПОДЫМАЛСЯ И ПАДАЛ ОПЯТЬ,

description:
ВОСХОД ПОДЫМАЛСЯ
И  ПАДАЛ ОПЯТЬ,
И  ЛОШАДЬ УСТАЛА
СТЕПЯМИ СКАКАТЬ.

alt: Стихотворение "Песня о Каховке» пользовалось огромной популярностью, его пела вся страна, в особенности молодежь, стихи безыскусственны, несложны в них рифмы, ритмы, читаешь, перед глазами возникает…

description:
        Стихотворение "Песня о Каховке»
пользовалось  огромной популярностью,
 его пела вся страна, в особенности молодежь,
стихи безыскусственны, несложны в них рифмы, ритмы,
 читаешь, перед глазами возникает образ комсомолки, шагающей по объятому пламенем городу,
 она проходит сквозь бушующий огонь, не тронутая им, как символ мужества, любви, дружбы, мира...

alt: Гремела атака, и пули звенели,

description:
 Гремела атака, и пули звенели,
И ровно строчил пулемет…

alt: Под солнцем горячим, под ночью слепою

description:
Под солнцем горячим, под ночью слепою
Немало пришлось нам пройти.
Мы мирные люди, но наш бронепоезд
Стоит на запасном пути!

description:
   Творчество Светлова, его  человеческий  облик
 наполнены благородством,
душевной щедростью,
мужеством  и     самоотверженностью,
 нравственной  чистотой.

alt: Нет! Жизнь моя не стала ржавой,

description:
Нет! Жизнь моя не стала ржавой,
Не оскудело бытие…
Поэзия – моя держава,
Я – вечный подданный ее».

description: поэт Светлов М. в освобожденной советскими войсками Польше.  (второй слева)

description:
   Маяковский для меня – самое святое воспоминание в поэзии. Я никогда не
подражал Маяковскому. Можно подражать чему угодно, только  не  темпераменту.
( М.А. Светлов)

alt: Теплоход «Михаил Светлов»

description: Теплоход «Михаил Светлов»

description: « Задача поэта: "некрасивого" сделать красивым, а несчастного — самым счастливым,» - говорил Светлов.

description:
« Отнимите  у  меня  Светлова,  и  я  стану намного бедней.  Его улыбка  и  негодование очень мне  нужны.Они   уже составляют часть моей жизни…», - вспоминает  Л.Озеров.

« Юмор, ирония, улыбка – тонкая, светлая, подчас еле заметная – она, как кружева, сплетается со всем, что написал Светлов. Без нее он  вообще  ничего не мог написать,» – писал художник Игин.

description:
 Веселее, друзья, глядите,
   Первым делом – не унывать!..
    От студенческих общежитий
       До бессмертья – рукой подать!

                   М.А.Светлов

title: ПОЭТ ДРАМАТУРГ  20 века


file_name: 47 Adjectives. Adverbs. 7 class.pptx

alt: Adjectives. Adverbs. 7 class

description: Adjectives. Adverbs. 7 class

title: 47 Adjectives. Adverbs. 7 class


file_name: Пассивное курение.pptx

alt: Пассивное курение Выполнила Гуськова

description:
Пассивное курение

Выполнила Гуськова Юлия
10-51г.

description:
Мнение о том, что привычки, отрицательно влияющие на здоровье человека, являются его личным делом, глубоко порочно. Вот почему превентивная медицина, отчаявшись в результатах воспитательной работы в борьбе с нездоровыми привычками, все чаще обращается к мерам административного характера.
 	В течение последних лет появляется все больше сведений о том, что так называемое пассивное или принудительное курение (вдыхание загрязненного табачным дымом воздуха) способствует развитию у некурящих заболеваний, свойственных курильщикам. Загрязнение окружающей среды курильщиками весьма значительно.

alt: Вред и влияние пассивного курения

description:
Вред и влияние пассивного курения
   Под пассивным курением подразумевают непреднамеренное, в большинстве случаев нежеланное вдыхание воздуха, в котором содержится дым от сгорания табака.
   Есть те, кто считает, что пассивное курение не вредно или не вреднее, чем жизнь в мегаполисе, а вред побочного дыма — не более чем миф.
   Однако медицинские и социальные факты говорят о другом: вредное влияние на здоровье окружающих у пассивного курения не просто велико, а огромно.
   Пассивное курение опасно само по себе, однако риски, связанные с ним возрастают:
при нахождении в закрытом помещении:
в случае регулярного, растянутого по времени вдыхания табачного дыма;
если пассивными курильщиками являются дети и беременные женщины.
     Дым от сигарет неприятен для обоняния, он впитывается в кожу, волосы и одежду некурящих, но самое главное в нем содержатся те же опасные вещества, что отравляют и медленно убивают организм курильщика, причем некоторые из этих веществ содержаться в дыме в количествах, гораздо больших, нежели во вдыхаемом курильщиком дыме.

description:
Органы дыхания и легкие
Табачный дым раздражает верхние дыхательные пути. Постоянное раздражение слизистой носа приводит к формованию вазомоторного ринита — далеко небезобидного состояния, проявляющегося сначала хроническим насморком, а потом астмой.
Астма вообще «любит» пассивных курильщиков — у них она развивается в пять раз чаще, чем у тех кому повезло не сталкиваться с сигаретным дымом.
Наконец, хроническое раздражение тканей легких приводит, ее разрастанию. В свою очередь разбухшая слизистая тянет за собой патологическую цепочку, приводящую к ХОБЛ — хронической обструктивной болезни легких.

description:
Общие риски
    Исследователи проблемы пассивного курения выделили группы патологий, риск развития которых повышается при пассивном курении. В первую очередь это онкопатологии, в частности рак легкого.
  Исследования, проведенные в США, Великобритании, Австралии, Германии и показали, что риск рака легкого у пассивных курильщиков повышается, по примерным оценкам, на 30% по сравнению с некурящими людьми.
   Более чем 70% повышение риска рака молочной железы, на 10 – 15% — рака почки — также результат пассивного курения.
   Оценки  и исследования, проведенные в Великобритании, показали, что пассивное курение увеличивает риск смерти от ишемической болезни сердца на 50 – 60%, а также становится причиной 2700 смертей в год у людей в возрасте от 20 до 65 лет, и еще 8000 смертей в год среди людей в возрасте 65 лет и старше.

alt: Пассивное курение вреднее активного?

description:
Пассивное курение вреднее активного?

   Есть несколько поводов считать, что вторичное курение (это термин распространен на Западе наравне с термином пассивное курение) вреднее курения обычного.
  Когда сигарета заканчивается, то поступление вредных веществ в организм курившего ее человека тоже останавливается. Дым же держится в воздухе еще какое-то время, то есть продолжает оказывать свое влияние.
  Дым и его вредные компоненты оседают на волосах, одежде, мебели, предметах обстановки. Можно забыть об этих мелочах, когда пассивное курение — лишь единичный эпизод за долгое время. Но если в доме или офисе курят постоянно, то значение вреда от осевших продуктов сгорания существенно возрастает.
  Подсчитано, что пассивное курение токсичнее, чем пребывание в течение 30 минут возле работающего дизельного двигателя!

alt: Организм пассивных курильщиков менее «тренирован» , чем у курильщиков, поэтому реагирует на вредные компоненты болезненнее

description:
Организм пассивных курильщиков менее «тренирован», чем у курильщиков, поэтому реагирует на вредные компоненты болезненнее.

При этом так называемый «боковой» дым, то есть тот, который выдыхается после затяжки и выделяется при сгорании сигареты, содержит около 4000 различных компонентов. Среди них окись и двуокись углерода, полициклические углеводороды, аммиак, фенол, полоний, цианиды и другие, из них 69 веществ имеют доказанную канцерогенную активность.
В боковом (вторичном) дыме^ концентрация многих веществ превышает таковую во вдыхаемом дыме: так, в нем в 50 раз больше никотина, в 45 — соединений азота, в том числе аммиака.

description:
Как защититься (избежать) от пассивного курения
Радикальный и, пожалуй, самый правильный метод решения всех проблем, связанных с пассивным курением — отказ от пассивного курения.
Но если человек идет на поводу собственной слабости и бросать курить не желает , то можно попробовать смягчить опасность пассивного курения — ради собственного здоровья.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Пассивное курение".


file_name: Какие правила есть у дружбы.pptx

description:
Какие правила есть у дружбы?

Обучение грамоте
Урок 75

КГУ «Гимназия№34»
г. Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
Ты научишься:

плавно читать по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Подбирать слова к схемам.
Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

alt: Друг без друга мы скучаем, Вместе с радостью играем

description:
Друг без друга мы скучаем,Вместе с радостью играем.И нам ссориться не нужно.Ведь всего сильнее … .

Дружба!

description: Какие буквы поселились и дружно живут в нашем домике? Расскажи о них.

alt: Согласные

description: Согласные

alt: В какой строке все слоги с мягким согласным? ма ту ры но су ла ша ли мо са ши ро ми ти ни ли си…

description:
В какой строке все слоги с мягким согласным?

ма	     ту         ры        но        су        ла
ша       ли        мо        са        ши      ро
ми       ти         ни        ли        си       ри

Прочитай.

alt: Подбери слово к схеме Анна Нина

description:
Подбери слово к схеме

Анна

Нина

Амина

alt: Какая буква пропущена? И ? Ы уш__

description:
Какая буква пропущена?

И  ?  Ы

уш__

Назови слово, обозначающее имя человека

маш__на

Аш__р

и

и

и

description:
Пальчиковая гимнастика

«Пальчики здороваются»
Пальчик к пальчику приходит,
Друга он себе находит.
Будут пальчики дружить,
В гости часто приходить.

description:
Подготовка к письму

Я тетрадь свою откроюИ наклонно положу.Я, друзья, от вас не скрою-Ручку я вот так держу.Сяду прямо, не согнусь,За работу я возьмусь.

description:
Работа в прописи

Найди и отметь элементы букв
Запиши с печатного шрифта письменным
Составь схемы слов
Вставь пропущенную букву и напиши предложения

description:
Правила дружбы

Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается.

Помогай товарищу.
Если умеешь что-то делать, научи и его.

Прислушивайся к советам и замечаниям других ребят.

Останови товарища, если он поступает плохо.

Не ссорься с друзьями, играйте дружно.

Делись с товарищами интересными книгами, игрушками.

description:
Запомни:

Человек без друзей — что дерево без корней.
Нет друга – ищи, а нашёл- береги.
Для друга ничего не жаль.
Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

alt: Интернет-ресурсы https://megaboo

title: Презентация по обучению грамоте "Какие правила есть у дружбы"


file_name: Презентация по окружающему миру.ppt

alt: Белки в нём живут и волки, В нём растут дубы и ёлки

description:
Белки в нём живут и волки,В нём растут дубы и ёлкиВысоченны – до небес!Называют его …

ЛЕС

alt: Тема урока: «Жизнь леса» А.А.Плешаков 4 класс

description:
Тема урока: «Жизнь леса»А.А.Плешаков 4 класс

Автор-составитель: Неклюдова Галина Александровнаучитель начальных классов

description: Сообщество  - это ... 1. Объединение людей, народов, государств, имеющих общие интересы, цели.  2. Группа растительных или животных организмов, живущих вместе.

alt: Почему лес называют природным сообществом?

alt: Загадки Лесовичка

description: Загадки Лесовичка

description:
Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него -
И не будет ничего.

alt: Что за дерево стоит: Ветра нет, а лист дрожит?

description:
Это зелье ты не тронь,
Жжётся больно, как огонь.

description:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.

alt: Клейкие почки, Зелёные листочки

description:
Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой корой
Стоит над горой.

description:
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет.

alt: Белая корзинка, Золотое донце,

description:
Белая корзинка,
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.

alt: У меня длинней иголки, чем у ёлки

description:
У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви - только на макушке.

description:
Он красивой розе брат,
Если ты не виноват,
Всё равно имей в виду,
Может уколоть в саду.

alt: Лесные «этажи» мухомор

description:
Лесные «этажи»

мухомор

alt: Цепи питания

description: Цепи питания

description:
Лес - природное сообщество

Все обитатели леса – растения, животные, грибы, микроорганизмы – тесно связаны между собой, они живут совместно, сообща.
Поэтому лес называют природным сообществом

alt: Оцените свою работу

description: Оцените свою работу

description:
Домашнее задание

1. Повторить правила поведения в лесу.

2. С. 164-169 в учебнике прочитать, ответить на вопросы.

3. Выполнить страницы в рабочей тетради

title: Презентация по окружающему миру по теме "Жизнь леса" 4 класс 2 четверть


file_name: Вопросы 8 класс.pptx

alt: Вопросы

description: Вопросы

alt: Биология География Экология

description: БиологияГеографияЭкология

description:
Биология

1.Какие ткани животных вы знаете?
Эпителиальная, нервная, соединительная, мышечная
2.Отгадайте орган по описанию:
Выполняет ряд функций, связанных с пищеварительной и кровеносной системой. Выделяет в двенадцатиперстную кишку специальное вещество разлагающее жиры.
3. Почему цветы в магазине хранят при температуре +2-+4?
Так как это замедляет рост микроорганизмов, которые могут вызвать гниение
4. В какой части пищеварительной системы происходит основное всасывание питательных веществ?
Тонкий кишечник

description:
5. Чей это цикл жизни?
Печеночный сосальщик

description:
География

1. Отгадайте город по описанию.
Находится на побережье балтийского моря. Является столицей небольшого государства. Имеет всего 2 сухопутные границы. Входила в состав СССР.
Эстония
2. Какой народ находится на втором месте по численности в России?
Татары
3. Этот город считается столицей крупного региона, который занят горной системой. В этом городе хорошо развита промышленность. Рядом с ним находится также город-миллионник, который получил название «Танкоград».
Челябинск
4. В Российской империи в 1891 оду начато строительство крупнейшей железнодорожной транссибирской магистрали. Затем в СССР было построена ее длинное ответвление. Сейчас это ответвление активно модернизирует. Как оно называется?
5. При планировании транссибирской магистрали предполагалось, что она пройдет только по российской территории. Однако после начала боевых действий с Японией, планы были изменены и для ускорения строительства был подписан договор с другим государством через которое и должна была пройти магистраль. Что это за государство?
Китай

description:
Экология

1. Какая технология выработки электроэнергии считается самой экологичной?
В феврале 2022 года Европейская комиссия признала атомную энергетику «зеленой» наравне с солнечной энергией, геотермальной энергией, водородом, энергией ветра, гидроэнергетикой и биоэнергетикой.
2. Какие станции для выработки энергии сейчас используются больше всего в мире?
ТЭС
3.Что за способ накопления энергии изображен на картинке?
Гравитационный (гравитационная батарея)
4. Чем занимается экология?
5. Сейчас одним из ключевых направлений развития предприятий автопрома является производство электромобилей. Однако в чем их смысл если энергия для электромобилей производится на электростанциях, которые в основном тоже загрязняют атмосферу.

title: Викторина для 8 класса


file_name: Современные технологии речевого развития .pptx

description:
  «Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Подготовила: педагог Авакян Мишель Ваграмовна

description:
Л. С. Выготский

«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет вызвать в процессе обучения к жизни те процессы, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития»

alt: ФГОС ДО Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития…

description:
п. 2.6. ФГОС ДО

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее — образовательные области):

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

alt: Требования к выбору технологий

description:
Требования к выбору технологий

Ориентация технологии не на обучение, а на развитие коммуникативных умений детей,
Воспитание культуры общения и речи;
Технология должна носить здоровьесберегающий характер;
Основу технологии составляет личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком;
Реализация принципа взаимосвязи познавательного и речевого развития детей;
Организация активной речевой практики каждого ребенка в разных видах деятельности с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

description:
Игровые технологии

Мнемотехника-
(в переводе с греческого - "искусство запоминания")
 - это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. То, что прочно ассоциируется, - запоминается, а то, что не образует прочных ассоциативных связей. - забывается.
Применение не изображения предметов, а символов для опосредованного запоминания.

description:
Игровые технологии

Моделирование-
ключевое слово или словосочетание в каждой стихотворной строчке «кодируется» подходящей по смыслу картинкой.

description:
Игровые технологии

круги Эйлера-
геометрическая схема , которая помогает наглядно отобразить отношение между понятиями и множествами объектов.

alt: К. Д. Ушинский писал: "Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками,…

description:
К. Д. Ушинский писал:

"Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету".

description:
Задачи использования мнемотехнических средств обучения

Способствовать развитию умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи.
Создавать условия для умственной активности, умения сравнивать, выделять существенные признаки.
Способствовать развитию у детей психических процессов: памяти, внимания, мышления.

alt: мнемоквадраты

description: мнемоквадраты

alt: мнемодорожки

description: мнемодорожки

alt: мнемотаблицы

description: мнемотаблицы

alt: Круги Эйлера

description: Круги Эйлера

description:
Технология активизирующего обучения речи

игра

общение

Игровое общение

Лингвистические игры

description:
Лингвистическое упражнение

Труд кормит, а лень портит.

Дома и стены помогают.

Семья вместе – душа на месте.

alt: Правила для смелых и упорных родителей

description:
Правила для смелых и упорных родителей

Планируйте работу по развитию речи не иногда, не часто, а очень часто.
Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети.
Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да», или «нет». Это не имеет смысла.
Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди.

intro: В презентации представлены современные технологии речевого развития детей, а также предлагаются рекомендации родителям.

title: Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС.


description:
История возникновения санатория- профилактория «Истоки»

Работу выполнили ученици 8 класса:
Васенкова Диана
Червякова Альбина
МКОУ школы – интернат №5
Классный руководитель:
Михлина Светлана Анатольевна
Г.Нижнеудинск, 2018г

alt: Задачи: - вызывать интерес к истории родного города; - расширять знания детей о родном городе, его достопримечательностях; - воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему, к…

description:
Задачи:
- вызывать интерес к истории родного города;
- расширять знания детей о родном городе, его достопримечательностях;
- воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему, к своему городу, его достопримечательностям.

Цель:
Выяснить историю возникновения санатория – профилактория «Истоки»

alt: Настоящим украшением, гордостью г

description:
Настоящим украшением, гордостью г. Нижнеудинска с полной уверенностью можно назвать санаторий – профилакторий «Истоки» , равного ему по всей Восточно – Сибирской железной дороге нет.
    Это современная, оснащенная новейшей аппаратурой здравница была построена по инициативе начальника ВСЖД Геннадия Павловича Комарова для сохранения здоровья и работоспособности работников железнодорожного транспорта.
  Официальное открытие состоялось 6 декабря 2000года,
и уже в середине декабря стены профилактория приняли первых посетителей, прошел пробный заезд, который показал ,
что силы и средства были потрачены не зря.

description:
Интересные факты:
 На момент открытия оздоровительно – лечебное учреждение не имело вывески с заглавие , так как до этого события среди Нижнеудинцев и жителей района был объявлен конкурс на лучшее название с призовым фондом в 1000 рублей.
 Во время торжественного открытия,  министру путей сообщения   Аксененко Н.Е, было предоставлено несколько вариантов . После недолгого рассмотрения было выбрано одно название «Истоки», именно такую вывеску мы и видим сейчас на санатории города.
Победительницей стала женщина из г. Тулуна, которая и получила скромное, а с другой стороны, очень дорогое вознаграждение.

description:
На церемонии открытия  профилактория присутствовали

Министр путей сообщения   Аксененко Н.Е
Российский государственный деятель, первый Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации в 1999-2000, министр путей сообщения в 1997-2002 годах.

Касьянов Александр Иванович –
российский государственный деятель, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере транспорта. 2000 - 2004 гг. - начальник Восточно-Сибирской железной дороги филиала ОАО «Российские железные дороги».

alt: КАРИХ Владимир Петрович Начальник

description:
КАРИХ Владимир Петрович
Начальник Тайшетского отделения ВСЖД

Начальник локомотивного депо ст. Нижнеудинск
   Черненко Анатолий Иванович

description:
Санаторий-профилакторий «Истоки» возглавляет директор-главный врач Капустин Сергей Михайлович.
Под его руководством работает квалифицированный и дружный коллектив
Общая численность: 95 чел.
Из них врачей: 3 чел.
Из них медицинских сестер: 15 чел.
Сертифицированные специалисты: стоматолог, терапевт, врач УЗИ.

Сергей Михайлович сумел создать в профилактории атмосферу дела, заботы о людях, стремления к постоянному совершенствованию медицинского обслуживания. За время работы санатория оздоровление получили свыше 13 тыс. человек, из них  более 4 тыс. – дети.

Основной задачей санатория – профилактория «Истоки» является поддержание и укрепление здоровья всех профессиональных групп железнодорожного транспорта. Для этого используется вся имеющаяся  лечебная и спортивно – оздоровительная база, кроме того, для повышения эффективности лечебных воздействий используется специальное медицинское оборудование.

description:
Сегодня это самый большой по размеру во всей ВСЖД лечебный, спортивно – оздоровительный комплекс, соединенный между собой теплым переходом.
Здесь все удобно, современно и красиво. В состав профилактория входят лечебный корпус с реабилитационным центром , столовая на сто посадочных мест, спальный корпус и спортивно оздоровительный комплекс.
Санаторий-профилакторий «Истоки» очень удобно расположен – здание профилактория возвышается 50 метрах от железнодорожного вокзала и в двух километрах от автовокзала города Нижнеудинска. Ежегодно курс санаторного лечения здесь проходит порядка 1000 человек, а одновременно комфортабельные номера «Истоков» может принять до 100 отдыхающих.

description:
Здесь созданы поистине райские условия для отдыха и оздоровления.

 Отдыхающие размещаются в комфортабельном 5-этажном спальном корпусе на 100 мест (приоритет отдается работникам ВСЖД, лечащимся по путевкам). Проживание обеспечивается в двух- и трехместных благоустроенных и в номерах люкс.

description:
В санатории-профилактории «Истоки» проводится лечение заболеваний органов дыхания, сердечно - сосудистой системы, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, болезней уха, горла, носа.

Физиотерапия, водолечение, теплолечение, ингаляции, массаж, ЛФК, диетотерапия, бассейн, сауна, спелеотерапия,  фитотерапия.Круглогодично проводится реабилитация локомотивных бригад.

description:
 Питание трехразовое, обеденный зал на 100 посадочных мест. В столовой; трех- или четырехразовое, круглогодично – свежие овощи и фрукты, натуральные соки и компоты. Полноценное сбалансированное питание , обеспечивающее хорошее самочувствие и работоспособность.

Тематические вечера, конкурсы, викторины, экскурсии по городу. Караоке.  Соревнования по волейболу, плаванию, бильярду. Для детей игры и конкурсы, различные кружки по интересам, обучение плаванию в бассейне.

alt: Санаторий – профилакторий «Истоки » ждет вас !!!

title: История возникновения профилактория Истоки


file_name: Викторина Животные Севера.pptx

alt: Викторина «Животные Севера» Выполнила

description:
Викторина «Животные Севера»

Выполнила Дзугаева Ирина Георгиевна,
учитель биологии МБОУ «СШ № 14»,
города Норильска

alt: В ВИКТОРИНА «ЖИВОТНЫЕ

description:
В

       ВИКТОРИНА     «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА»

alt: Сейчас мы зададим вам вопросы об обитателях северных территорий

description: 1.Вопрос: Птица- падальщик, символ мудрости и долголетия.

description:
1.Вопрос: Птица-падальщик, символ мудрости и долголетия.

Правильный ответ: Ворон

2 вопрос: Любопытное животное из семейства тюленевых.

description:
1.Вопрос: Птица-падальщик, символ мудрости и долголетия.

Правильный ответ: Ворон

2 вопрос: Самая северная белорыбица семейства сиговых?

Правильный ответ: Нерпа

alt: Любопытное животное ластоногих

description:
3 вопрос: Любопытное животное ластоногих.

3 вопрос: Самая северная белорыбица семейства сиговых.

alt: Правильный ответ: Нельма

description: Правильный ответ: Нельма

description: 4 вопрос : Зверёк семейства куньих, обладатель особо ценного шелковистого меха.

alt: Правильный ответ: СОБОЛЬ

description: Правильный ответ: СОБОЛЬ

description: 5 вопрос: Крупное травоядное, с размахом между верхушками рогов до 2-х метров.

alt: Правильный ответ: ЛОСЬ

description: Правильный ответ: ЛОСЬ

description: 6 вопрос: Обитающий на Севере мелкий грызун с длинной пятнистой шерстью.

alt: Правильный ответ: ЛЕММИНГ

description: Правильный ответ: ЛЕММИНГ

description: 7 вопрос: Птица – ныряльщик, большой любитель свежей рыбы.

alt: Правильный ответ: БАКЛАН.

description: Правильный ответ: БАКЛАН.

description: 8 вопрос: Хищный зверёк из рода хорьков с царственным мехом.

alt: Правильный ответ: ГОРНОСТАЙ

description: Правильный ответ: ГОРНОСТАЙ

description:
9 вопрос : Северная птичка с большим клювом, благодаря которому она может ловить и
удерживать сразу нескольких рыб.

alt: Правильный ответ: ТУПИК

description: Правильный ответ: ТУПИК

description: 10 вопрос : Уроженец Канады, с длинной густой шерстью ,массово завезённый на Таймыр в прошлом веке.

alt: Правильный ответ : ОВЦЕБЫК

description: Правильный ответ : ОВЦЕБЫК

description: 11 вопрос: Полярная лисица, обладатель ценного меха  серовато- дымчатой окраски.

alt: Правильный ответ: ПЕСЕЦ

description: Правильный ответ: ПЕСЕЦ

alt: 12 вопрос : чрезвычайно умный общественный хищник, обладающий сложным языком.

alt: Правильный ответ : ВОЛК

description: Правильный ответ : ВОЛК

description: 13 вопрос : Детёныш ластоногого, зверски истребляемого браконьерами ради светлого пушистого меха.

alt: Правильный ответ: БЕЛЁК.

description: Правильный ответ: БЕЛЁК.

description: 14 вопрос : Полярная курица, в поисках пищи способная разрывать глубокий снег.

alt: Правильный ответ: КУРОПАТКА.

description: Правильный ответ: КУРОПАТКА.

description: 15 вопрос : Близкий родственник домашнего северного оленя из Канады

alt: Правильный ответ: КАРИБУ

description: Правильный ответ: КАРИБУ

description: 16 вопрос: Хищная птица-рыболов, не брезгующая воровством птенцов на птичьих базарах.

alt: Правильный ответ : ПОМОРНИК

description: Правильный ответ : ПОМОРНИК

alt: Арктический родственник форели и лосося

description: 18 вопрос : Арктический родственник форели и лосося.

alt: Правильный ответ : ГОЛЕЦ

description: Правильный ответ : ГОЛЕЦ

description: 19 вопрос : Одомашненное парнокопытное животные, разводимое ради диетического мяса и тёплого меха.

alt: Правильный ответ: ОЛЕНЬ.

description: Правильный ответ: ОЛЕНЬ.

alt: 20 вопрос : Певчая птица Арктики.

description: 20 вопрос : Певчая птица Арктики.

alt: Правильный ответ : ПУНОЧКА

description: Правильный ответ : ПУНОЧКА

description: 21 вопрос: Уникальное морское млекопитающее, обладающее бивнями.

alt: Правильный ответ : МОРЖ

description: Правильный ответ : МОРЖ

description: 22 вопрос : Водоплавающая птица, с толстым кинжалообразным клювом.

alt: Правильный ответ: ГАГАРА

description: Правильный ответ:  ГАГАРА

alt: Ластоногое млекопитающее Арктики

description: 23 вопрос: Ластоногое млекопитающее Арктики .

alt: Правильный ответ : ТЮЛЕНЬ

description: Правильный ответ : ТЮЛЕНЬ

title: Викторина "Животные Севера"


file_name: выставка картин ПОДВИГ МАТЕРИ — копия.pptx

title: Классный час выставка картин "Подвиг матери"


file_name: Язык-душа народа.pptx

description:
«Язык-душа народа»

Заочный конкурс письменных проектов

Родной язык-это язык, идущий от сердца.
Это своеобразное восприятие и  интерпретация мира.
Родной язык-это душа народа и его украшение.
А вы как считаете? Расскажите в конкурсной работе.

СОЧИНЕНИЕ

Номинации:

СТИХОТВОРЕНИЕ

ТВОРЧЕСКИЙ РЕФЕРАТ

22

АПРЕЛЯ

понедельник

ГПОУ «ВПТ» ул.Яновского, д.5, каб. № 45

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация-афиша "Язык-душа народа"


file_name: Принципы, сформулированные фон Нейманом.pptx

alt: Принципы, сформулированные фон

description:
Принципы, сформулированные фон Нейманом

Работу выполнила
ученица 7-4 класса Нестерова Ольга
Руководитель: Миланич Елена Анатольевна

2017 год

alt: Кто такой фон Нейман?

description: Кто такой фон Нейман?

alt: Доклады и достижения Джона фон

description:
Доклады и достижения Джона фон Неймана

Энрико Ферми

Джоза́йя Уи́ллард Гиббс

Максим Бохер

alt: Принципы фон Неймана А.Бёркс Д

description:
Принципы фон Неймана

А.Бёркс

Д.Нейман

Г. Голдстайн

alt: Двоичная система исчисления

description: Двоичная система исчисления

alt: Программное управление ЭВМ

description: Программное управление ЭВМ

alt: Память компьютера

description: Память компьютера

alt: Ячейки памяти ЭВМ имеют адреса

description: Ячейки памяти ЭВМ имеют адреса

description: Возможность условного перехода в процессе выполнения программы.

alt: Следствие принципов

description: Следствие принципов

alt: Работа машины Джона фон Неймана

description: Работа машины Джона фон Неймана

alt: Спасибо за Внимание!

description: Спасибо за Внимание!

title: Проект-презентация "Принципы, сформулированные Фон Нейманом"


file_name: Надкласс Рыбы.pptx

alt: Надкласс Рыбы Нечаев Александр

description:
Надкласс Рыбы

Нечаев Александр Витальевич

alt: Покровы рыбы

description: Покровы рыбы

alt: Скелет речного окуня

description: Скелет речного окуня

alt: Нервная система

description: Нервная система

alt: Органы чувств

description: Органы чувств

alt: Кровеносная система

description: Кровеносная система

alt: Дыхательная система

description: Дыхательная система

alt: Пищеварительная система

description: Пищеварительная система

alt: Выделительная система

description: Выделительная система

alt: Половая система

description: Половая система

description:
Характеристика Хрящевых рыб

Представители: акулы и скаты.
Скелет образован хрящевой тканью.
Жаберных крышек нет: жабры с открытыми жаберными щелями.
Чешуи плакоидная (гомологична зубам позвоночных: состоит из дентина, сверху покрыта эмалью).
Плавательного пузыря нет.
Внутреннее оплодотворение.
Большинство живородящие.

alt: Классификация Костных рыб

description: Классификация Костных рыб

alt: Протоптер

description: Протоптер

alt: Латимерия

description: Латимерия

title: Надкласс Рыбы


alt: Проект о медианах. 10а класс

description:
Проект о медианах.

10а класс

alt: Проблема: Можно ли вычислить длины медиан треугольника, если известны длины его сторон?

description: Пусть дана конкретная задача:  длины сторон треугольника равны 6; 9 и 12.Найти его медианы.

description: Проведем в треугольнике все его медианы , затем, имея середины сторон – все его средние линии. Обозначим половины сторон треугольника через х,у и z.  На чертеже замечаем три параллелограмма, применяем трижды свойство параллелограмма: сумма квадратов диагоналей равна сумме квадратов его всех сторон. Получаем:

alt: Свойство параллелограмма: х²+36=2у² + 2z² y² + 81 = 2x² + 2z² 144+z²=2у² + 2x² х²=2у² + 2z²-36 y² + 81 = 2(2у² + 2z²-36)…

description:
Свойство параллелограмма:

       х²+36=2у² + 2z²
       y² + 81 = 2x² + 2z²
       144+z²=2у² + 2x²

     х²=2у² + 2z²-36
     y² + 81 = 2(2у² + 2z²-36) + 2z²
      z²=2у² + 2(2у² + 2z²-36)-144

description:
      х²=2у² + 2z²-36
     y²  = 4у² + 4z²-72 + 2z²-81
      z²=2у² + 4у² + 4z²-72-144

      х²=2у² + 2z²-36
     153 = 3у² + 6z²
      216=6у² + 3у²

description:
      х²=2у² + 2z²-36
     51 = у² + 2z²
      72=2у² + z²
     х²=2у² + 2z²-36
      у² =51- 2z²
      72=2у² + z²

description:
      х²=2у² + 2z²-36
      у² =51- 2z²
      72=2(51- 2z²)+ z²

      х²=2у² + 2z²-36
      у² =51- 2z²
      3z²=102-72

description:
      х²=2у² + 2z²-36
      у² =51- 2z²
      3z²=30

      х²=2у² + 2z²-36
      у² =51- 2·10
      z²=10

description:
     х²=2у² + 2z²-36
      у² =31
      z²=10

     х²=46
      у² =31
      z²=10

alt: Итоги проекта. Любая медиана треугольника может быть найдена по формуле: m=0,5 𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄² 𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄² 𝟐𝟐𝒂𝒂²+𝟐𝟐𝒃𝒃²−𝒄𝒄² 𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄² где a,b,c –стороны треугольника, m -медиана , проведенная к стороне…

description:
Итоги проекта.

Любая медиана треугольника может быть найдена по формуле:
m=0,5  𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄²   𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄² 𝟐𝟐𝒂𝒂²+𝟐𝟐𝒃𝒃²−𝒄𝒄²  𝟐𝒂²+𝟐𝒃²−𝒄²
где  a,b,c –стороны треугольника, m -медиана , проведенная к стороне c

title: Презентация по математике для 10 класса "Проект  о медианах"