file_name: Литература ВОв.ppt

description:
Строки, опаленные войной…

Литература периода Великой Отечественной войны
(11 класс)

alt: 22 июня 1941 года – начало Великой Отечественной войны

description: Публицистика времён Великой Отечественной Войны

alt: ЭРЕНБУРГ ИЛЬЯ ГРИГОРЬЕВИЧ (1891-1967)

description:
ЭРЕНБУРГ ИЛЬЯ ГРИГОРЬЕВИЧ(1891-1967)

Эренбург Илья Григорьевич [14.(26). 01.1891, Киев - 31.08.1967, Москва] - прозаик, публицист, поэт. Родился в Киеве. Учился в 1-й Московской гимназии.С 1905 года участвовал в революционной деятельности, присоединился к большевикам. В январе 1908 года был арестован и освобожден до суда, но в декабре эмигрировал во Францию. В Париже занимался литературной деятельностью, вращался в кругу художников-модернистов, выпустил сборники «Стихи» (1910), «Я живу» (1911), «Будни» (1913).
В 1914-1917 годах был корреспондентом русских газет «Утро России» и «Биржевые ведомости» на Западном фронте.

alt: Алексей Толстой (1883 - 1945)

description:
Алексей Толстой(1883 - 1945)

А. Н. Толстой родился 29 декабря 1882 (10 января 1883).
Детские годы будущего писателя прошли в небольшом имении А. А. Бострома на хуторе Сосновка, недалеко от Самары .Весной 1905 года, будучи студентом Петербургского технологического института, Алексей Толстой был отправлен на практику на Урал, где более месяца жил в НевьянскеВ Первую Мировую войну — военный корреспондент. Совершил поездку во Францию и Англию (1916).
 В годы войны Алексей Толстой пишет около 60 публицистических материалов (очерки, статьи, обращения, зарисовки о героях, военных операциях), начиная с первых дней войны (27 июня 1941 года — «Что мы защищаем») и до самой своей смерти в конце зимы 1945 года. Самым известным произведением Алексея Толстого о войне считается очерк «Родина».

alt: Леонов Леонид Максимович (1905

description:
Леонов Леонид Максимович (1905.1899—8.08.1994)

Леонов Леонид Максимович  - писатель, драматург, публицист. Леонов родился в семье известного поэта-суриковца Максима Горемыки.
. Окончил Петровско-Мясницкое городское училище (1909), 3-ю Московскую гимназию (1918).
Романы Леонова 30-х — «Соть» (1930), «Скутаревский» (1932), «Дорога на Океан» (1935) — отражали, по словам самого писателя, «историю столкновения наступающей новизны с российской архаикой, историю первой встречи машины с дремучими недрами».
Во время Великой Отечественной войны Леонов был в эвакуации в г. Чистополе, занимался драматургией и публицистикой, неоднократно выезжал на фронт в качестве корреспондента газет «Правда» и «Известия». В пьесах «Нашествие» (1942) и «Ленушка» (1943) нашло свое отражение символическое осмысление народного подвига и народного горя, причиненного войной.

alt: БЕРГГОЛЬЦ ОЛЬГА ФЕДОРОВНА (1910-1975)

description:
БЕРГГОЛЬЦ ОЛЬГА ФЕДОРОВНА(1910-1975)

Ольга Федоровна Берггольц - писательница, поэтесса. В своем творчестве выразила непокоримость духа ленинградцев в годы блокады.
Родилась в Петербурге 16 мая  1910 года в семье врача. Детские годы прошли на окраине Невской заставы. В 1920-х росла и училась в трудовой школе.
Годы репрессий коснулись и судьбы Ольги Берггольц: в декабре 1938 ее арестовали по обвинению «в связи с врагами народа». 3 июля 1939 освобождена и полностью реабилитирована.
В годы Великой Отечественной войны, оставаясь в осажденном Ленинграде, работала на радио, почти ежедневно обращаясь к мужеству жителей города. В это время Берггольц создала свои лучшие поэмы, посвященные защитникам Ленинграда: «Февральский дневник» (1942), «Ленинградскую поэму» (1942).
После войны выходит ее книга «Говорит Ленинград» (1946) о работе на радио во время войны.

alt: Василий Семёнович Гро́ссман (1905 — 1964) (настоящее имя —

description:
Василий Семёнович Гро́ссман(1905 — 1964)

(настоящее имя — Ио́сиф Соломо́нович Гро́ссман) (1905 — 1964) — советский писатель.
Родился29 ноября 1905 года в Бердичеве(ныне Житомирская область Украины) в интеллигентной еврейской семье. В 1922 году окончил школу.
В 1929 году окончил химический факультет Московского государственного университета.
В 1935, 1936, 1937 годах издавались сборники его рассказов, в 1937—1940 — две части эпической трилогии «Степан Кольчугин» — о революционном движении от 1905 года до Первой мировой войны.
С первых дней Великой Отечественной войны и до Дня Победы Василий Гроссман был специальным корреспондентом газеты «Красная звезда». Служил на Белорусском и Украинском фронтах. В 1942 году написал повесть «Народ бессмертен», ставшую первым крупным произведением о войне. Участвовал в создании документального фильма о битве под Москвой.

alt: Михаил Александрович Шолохов (1905 - 1984)

description:
Михаил Александрович Шолохов(1905 - 1984)

Шолохов Михаил Александрович (1905 - 1984), прозаик. Родился 11 мая на хуторе Кружилинском станицы Вешенской в крестьянской семье. Учился в церковноприходской школе, затем в гимназии, окончив четыре класса. Начавшаяся революция и Гражданская война помешали продолжить образование.
В 1930-е продолжает работу над романом "Поднятая целина", завершает третью и четвертую книги "Тихого Дона", публикует статьи о литературе и культуре.
Во время Отечественной войны Шолохов был военным корреспондентом "Правды", "Красной звезды", часто выезжал на фронт. Его очерки "На Дону", "На Смоленском направлении", рассказ "Наука ненависти" публиковались в разных изданиях и имели большую популярность. Во время войны начал публикацию глав из нового романа "Они сражались за Родину" (доработанный вариант - 1969).

alt: ГОРБАТОВ БОРИС ЛЕОНТЬЕВИЧ (1908-1954) (1908-1954)

description:
ГОРБАТОВ БОРИС ЛЕОНТЬЕВИЧ(1908-1954)

(1908-1954)
Горбатов Борис Леонтьевич [2.7.1908, рудник Первомарьевский (ныне г. Первомайск) Донецкой области - 20.1.1954, Москва] - прозаик, публицист, драматург.
Родился в семье служащего. Детство и юность провел в Донбассе.
Во 2-й пол. 30-х гг. Горбатов работал на Крайнем Севере, впечатления этого времени легли в основу книги «Обыкновенная Арктика» (1940). В 1939 г . участвовал в военных действиях в Западной Белоруссии и на Карельском перешейке - в качестве командира батальона, а затем военного корреспондента. С начала Великой Отечественной войны - корреспондент фронтовых газет, специальный корреспондент «Правды». В течение всей войны писал очерки (цикл «Письма товарищу», 1941-1942 гг.), очерковый характер носит и известная новелла Горбатова «Алексей Куликов, боец...», 1942.

description:
Александр Фадеев

Дата рождения:
11 (24) декабря 1901
Место рождения:
Кимры, Корчевский уезд, Тверская губерния, Российская империя
Дата смерти:
13 мая 1956 (54 года)

Я писал не подлинную историю молодогвардейцев, а роман, который не только допускает, а даже предполагает художественный вымысел.
А.Фадеев.

alt: Автор : Говорова И. Осипенко К

description:
Автор:
Говорова И.
Осипенко К.
Мазунина Ю.
        11 класс

             Лирика военных лет

description:
      Великая Отечественная война оказала огромное воздействие как на дальнейший ход истории, так и на развитие мировой и особенно русской культуры.
             На великую народную беду сразу откликнулись и поэты. Тематика лирики резко изменилась с первых же дней войны. Ответственность за судьбу Родины, горечь поражений, ненависть к врагу, стойкость, верность Отчизне, вера в победу - вот что под пером разных художников отлилось в неповторимые стихотворения, баллады, поэмы, песни.

Вставай, страна огромная,Вставай на смертный бой С фашистской силой темною, С проклятою ордой!

alt: Ольга Берггольц Василий Лебедев-Кумач

description:
Ольга Берггольц
Василий Лебедев-Кумач
Александр Твардовский
Алексей Фатьянов
Павел Когон
Константин Симонов

alt: Ольга Федоровна Берггольц родилась в

description:
Ольга Федоровна Берггольц
родилась в Петербурге в семье врача.

В годы войны, находясь в осажденном Ленинграде,
создает свои лучшие поэмы, посвященные защитникам города:
“Февральский дневник” и “Ленинградская поэма” (1942).
Выступления Берггольц по радио, обращенные к борющимся ленинградцам,
вошли позже в книгу.
“Говорит Ленинград” (1946).

Ольга Берггольц            (1910—1975 )

description:
        Когда прижимались солдаты, как тени,     к земле и уже не могли оторваться —     всегда находился в такое мгновенье один безымянный,     Сумевший Подняться.    Не все имена поколенье запомнит.     Но в тот исступленный,     клокочущий полдень безусый мальчишка,     гвардеец и школьник, поднялся —     и цепи штурмующих поднял.

            «Памяти защитников»

О.Берггольц

description:
Александр Трифонович Твардовский родился на хуторе
Загорье Смоленской области, в семье кузнеца.
В 1939-1940 гг. Твардовский служил в армии в качестве военного журналиста,
участвовал в походе на Польшу и в финской кампании.
В предвоенные годы вышло несколько сборников стихотворений
Твардовского: "Про деда Данилу", "Загорье" и др.
В годы войны отличительной чертой лирики поэта является публицистичность ("Возмездие", "Я убит подо Ржевом... " и др.).
Вершиной поэтического наследия Александра Твардовского стала поэма
"Василий Теркин" (1941-1945 гг.).
С 1941 г. Твардовский начал работать над поэмой Василий Теркин, которой дал подзаголовок "Книга про бойца".
Первые главы были напечатаны в сентябре 1942 в газете "Красноармейская правда",
 в том же году ранний вариант поэмы вышел отдельной книгой.

Александр Твардовский(1910-1971 )

description: …Я вам жизнь завещаю, -- Что я больше могу? Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть И родимой отчизне С честью дальше служить. Горевать -- горделиво, Не клонясь головой, Ликовать -- не хвастливо В час победы самой. И беречь ее свято, Братья, счастье свое -- В память воина-брата, Что погиб за нее.

description:
родился в деревне Малое Петрино Владимирской губернии 5 марта 1919 года.
В конце 1920-х годов Алексей Фатьянов был зачислен в театральную школу при Центральном театре Красной Армии.
В самом начале войны, выходя из окружения, Александр Фатьянов был ранен.
Александр Фатьянов – автор песен «Соловьи», «На солнечной поляночке», «Где ж ты, мой сад», «Поет гармонь за Вологдой», «Привет Москве», «С добрым утром, дорогая», «Стали ночи светлыми», «Тишина за Рогожской заставою»,
«Шел солдат из далекого края», «Баллада о Матросове» и другие.
Им были написаны песни для художественных фильмов «Дом в котором я живу», «Свадьба с приданым», «Весна на Заречной улице».Всего Александр Фатьянов написал около 200 песен. Он был награжден медалью «За отвагу» и Орденом Красной Звезды.

Алексей Фатьянов(1919 —1959)

alt: Пришла и к нам на фронт весна,

description:
…Пришла и к нам на фронт весна,Солдатам стало не до сна -Не потому, что пушки бьют,А потому, что вновь поют,Забыв, что здесь идут бои,Поют шальные соловьи.Соловьи, соловьи, не тревожьте солдат,Пусть солдаты немного поспят,Немного пусть поспят.…

А.Фатьянов

description:
Биография: В 1922 году  вместе с родителями переехал в Москву.
В 1936—1939 годах учился в ИФЛИ, затем также занимался и в Литературном институте им. Горького. При жизни не публиковался, хотя его стихи были популярны в кругу московской литературной молодёжи. Совместно с другом Георгием Лепским сочинил несколько песен, в том числе песню «Бригантина» (1937), с которой позже, уже в 1960-е годы, началась его известность.
Ещё школьником дважды исходил пешком центральную Россию. Побывал в геологической экспедиции в Армении (где его застала война). Хотя по состоянию здоровья имел бронхит, стал военным переводчиком, дослужился до звания лейтенанта.
Коган и возглавляемая им разведгруппа попали в перестрелку на сопке Сахарная Голова под Новороссийском 23 сентября 1942 года, Коган был убит.
Творчество:
Гроза. — 1960.
Имена на поверке. —1963.
Стихи «Советские поэты, павшие на Великой Отечественной войне». 1965.

Павел Коган   (1918-1945)

alt: ГРОЗА Косым, стремительным углом

description:
ГРОЗА
Косым, стремительным углом
И ветром, режущим глаза,
Переломившейся ветлой
На землю падала гроза.
И, громом возвестив весну,
Она звенела по траве,
С размаху вышибая дверь
В стремительность и крутизну.
И вниз. К обрыву. Под уклон.
К воде. К беседке из надежд,
Где столько вымокло одежд,
Надежд и песен утекло.
Далеко, может быть, в края,
Где девушка живет моя.
Но, сосен мирные ряды
Высокой силой раскачав,
Вдруг задохнулась и в кусты
Упала выводком галчат.
И люди вышли из квартир,
Устало высохла трава.
И снова тишь.
И снова мир.
Как равнодушье, как овал.
Я с детства не любил овал!
Я с детства угол рисовал!
20 января 1936

description:
Биография: В. И. Лебедев родился 24 июля (5 августа) 1898 года в Москве в семье сапожника. В 1919—1921 годах учился на историко-филологическом факультете МГУ. Одновременно работал в Бюро печати управления Реввоенсовета и в военном отделе «АгитРОСТА». Позднее работал в различных периодических изданиях, в 1922—1934 годах сотрудник и член редколлегии журнала «Крокодил», писал для эстрады и кино. Член СП СССР с 1934 года. Депутат ВС СССР с 1938 года. Во время Великой Отечественной войны служил в ВМФ политработником, был сотрудником газеты «Красный флот»; капитан первого ранга. Умер в 1949 г.
Творчество: Лебедев  считается одним из создателей жанра советской массовой песни, «проникнутой глубоким патриотизмом, жизнерадостностью мироощущения»: «Песня о Родине» («Широка страна моя родная…», 1936 г.; музыка И. О. Дунаевского, «Марш весёлых ребят» («Легко на сердце от песни весёлой…», 1934 г., музыка И. О. Дунаевского), «Москва майская» («Утро красит нежным светом стены древнего Кремля…», 1937 г.), песни «Жить стало лучше, жить стало веселей»:

Василий Лебедев-Кумач (1898-1949)

alt: Если завтра война, если враг нападет

description:
Если завтра война, если враг нападет
Если темная сила нагрянет,-
Как один человек, весь советский народ
За любимую Родину встанет.
На земле, в небесах и на море
Наш напев и могуч и суров:
Если завтра война,
Если завтра в поход,-
Будь сегодня к походу готов!.....

description:
      родился в Петрограде. В 1919 мать с сыном переехала в Рязань, где вышла замуж за военспеца, преподавателя  военного дела бывшего полковника царской армии А.Г.Иванишева. Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях. После окончания семи классов он поступил в фабрично-заводское училище (ФЗУ), работал токарем по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931 году…
   В том же 1938 году К. М. Симонов был принят в СП СССР, поступил в аспирантуру ИФЛИ, опубликовал поэму «Павел Чёрный».В 1939 году направлен в качестве военного корреспондента на Халхин-Гол, в институт не вернулся.
  С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя». В 1942 году ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 году — звание подполковника, а после войны — полковника. Большая часть его военных корреспонденций публиковалась в «Красной звезде». В годы войны написал пьесы «Русские люди», «Жди меня», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война».

Константин Симонов (1915-1979)

alt: РОДИНА Касаясь трех великих океанов,

description: РОДИНА Касаясь трех великих океанов,Она лежит, раскинув города,Покрыта сеткою меридианов,Непобедима, широка, горда.Но в час, когда последняя гранатаУже занесена в твоей рукеИ в краткий миг припомнить разом надоВсе, что у нас осталось вдалеке,Ты вспоминаешь не страну большую,Какую ты изъездил и узнал,Ты вспоминаешь родину - такую,Какой ее ты в детстве увидал.Клочок земли, припавший к трем березам,Далекую дорогу за леском,Речонку со скрипучим перевозом,Песчаный берег с низким ивняком.Вот где нам посчастливилось родиться,Где на всю жизнь, до смерти, мы нашлиТу горсть земли, которая годится,Чтоб видеть в ней приметы всей земли.Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,Да, можно голодать и холодать,Идти на смерть... Но эти три березыПри жизни никому нельзя отдать.

alt: Александр Евдокимович Корнейчук

description:
Александр Евдокимович Корнейчук

Дата рождения:
12 (25) мая 1905
Место рождения:
ст. Христиновка,
Киевская губерния,
Российская империя
Дата смерти:
14 мая 1972 (66 лет)

description: Борис Андреевич Лавренев (Сергеев) (1891-1959), русский советский писатель, прозаик, публицист, драматург, основоположник советской маринистики.

alt: Абрам Маркович Арго (настоящая фамилия

description:
      Абрам Маркович Арго (настоящая фамилия Гольденберг; 14 февраля 1897, Елизаветград — 1968) — русский поэт, драматург, переводчик.

     Окончил Елизаветградскую гимназию[1]. Печатался с 1917 года[2]. Сатирик, автор монологов для эстрады, пьес, оперетт. Автор персонажа Петрушка. Переводил европейских классиков — Виктора Гюго, О. Барбье, Франсуа Вийона, А. Дюма, Адама Мицкевича и других.

alt: Владимир Маканин в Бильбао, 2011

description:
Владимир Маканин в Бильбао, 2011
Имя при рождении:
Влади́мир Семёнович Мака́нин
Дата рождения:
13 марта 1937 (74 года)
Место рождения:
Орск, СССР

description:
   Вывод:
    литературный процесс во все времена отражал те события, которые происходили в истории нашего общества. Славные имена замечательных писателей и поэтов навсегда останутся в истории нашего государства. Возможно, если бы не они, мы не имели бы полного представления о том, насколько серьезными и значимыми были  военные события.

alt: Отзыв по теме «Литература в годы

description:
Отзыв по теме «Литература в годы ВОВ»

Для чего нужно изучать литературу ВОВ? (ваше мнение)
Аргументируйте ваши высказывания.
Подкрепите их сведениями из литературы данного периода.

title: Литература периода Великой Отечественной войны.


file_name: Великая греческая колонизация.pptx

alt: Великая греческая колонизация

description: Великая греческая колонизация

description: Какой народ Древнего Востока основал первые колонии в Средиземноморье?

alt: Группа 1: рассказ крестьянина

description: Группа 1:  рассказ крестьянина.  « Я бедный крестьянин, земля моя и скупа и неплодородна ... ».

alt: Группа 3: рассказ ремесленника

description:
Группа 3: рассказ ремесленника.
«Я- ремесленник, делаю красивые  керамические вазы. Говорят, что их за выгодно обменять за морем ... ».

Группа 2: рассказ торговца. «Я - торговец. Мне говорили, что за моремможно выгодно обменять вино, оливковоемасло на пшеницу ... ».

alt: Группа 4: знатный гражданин. «

description: Группа 4: знатный гражданин. « Я происхожу из знатного рода. Однажды верный слуга сообщил мне, что в городе восстал демос и ... ».

alt: Давайте и мы вместе с греками отправимся в путешествие !

description:
Греческие корабли

Почему они боялись штормов и бурь больше, чем моряки нашего времени?
-Почему моряки  могли заблудиться в открытом море?
- Почему они вынуждены были часто приставать к берегу? (гребное судно)

Известно, что греки часто окрашивали в синий цвет корпус корабля, его паруса, снасти. Подумайте, только ли для красоты они так поступали? Кого они боялись?

– Прежде чем начать новую тему я хочу вам рассказать одну историю. На фронтоне древнегреческого храма был начертан девиз: «Познай самого себя». Авторами этих строк были 7 мудрецов древности. Что же они хотели сказать? В то время знание о себе считалось вершиной, к которой нужно стремиться, подняться, чтобы узнать свои возможности. Вот вы, ребята, знаете, что вы умеете, какие  знания у вас имеются, приходя каждый день на урок, вы узнаете что-то новое, неизведанное. А, узнав, становитесь на ступеньку выше, чем были до этого.  И так изо дня в день поднимаетесь все выше и выше к той вершине, о которой  писали древние мудрецы. Я желаю, чтобы к концу нашего  урока вы смогли подняться еще на одну ступеньку выше той, на которой вы  сейчас стоите. Что ж, добрый путь!

alt: Малая Азия Северное При- черноморье

description:
Малая Азия

Северное При-
черноморье

Южные
Аппенины

Северо-Западное
Средиземноморье

Северная Африка

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ колонизации

alt: Греческая колония – г. Ольвия –

description:
Греческая колония – г. Ольвия

– Прежде чем начать новую тему я хочу вам рассказать одну историю. На фронтоне древнегреческого храма был начертан девиз: «Познай самого себя». Авторами этих строк были 7 мудрецов древности. Что же они хотели сказать? В то время знание о себе считалось вершиной, к которой нужно стремиться, подняться, чтобы узнать свои возможности. Вот вы, ребята, знаете, что вы умеете, какие  знания у вас имеются, приходя каждый день на урок, вы узнаете что-то новое, неизведанное. А, узнав, становитесь на ступеньку выше, чем были до этого.  И так изо дня в день поднимаетесь все выше и выше к той вершине, о которой  писали древние мудрецы. Я желаю, чтобы к концу нашего  урока вы смогли подняться еще на одну ступеньку выше той, на которой вы  сейчас стоите. Что ж, добрый путь!

description:
РАЗВИТИЕ ТОРГОВЛИ

Греческие купцы привозили:

 пшеницу

 рабов

 мед

 шкуры животных

 скот

из г. Милета

Монеты

с о. Родос

alt: Греческие купцы привозили В колонии

description:
Греческие купцы привозили

В колонии

Из городов Греции

Из городов Греции

Оливковое масло, вино

Изделия ремесленников

Статуи    из
 мрамора

Вазы

оружие

description:
Греки расселились на огромной территории, но  они по-прежнему считали себя единым народом --эллинами

Эллинов  объединяли: язык, обычаи, древние сказания, религия, единая письменность, образ жизни, государственное устройство полисов.

Плиты с греческими  письменами.
(Найдены в Крыму)

Почему?

alt: Сигнальный колокол Несмотря на отъезд с

description:
Сигнальный колокол

Несмотря на отъезд с
 Родины , колонисты поддерживали с Грецией постоянную связь.
Прибытие корабля из Греции становилось настоящим праздником.

description:
.

Одними из самых знаменитых греческих колоний были колонии на юге нашей страны, в Северном Причерноморье.
Развалины Древних поселений здесь сохранились до сих пор.
В Ольвии удалось даже восстановить Древнюю лестницу

Это интересно

Древняя лестница в Ольвии

alt: ЧТО ДАЛА КОЛОНИЗАЦИЯ ГРЕКАМ ?

description: ЧТО  ДАЛА  КОЛОНИЗАЦИЯ  ГРЕКАМ ?

title: Презентация к уроку истории  5 кл. на тему:"Великая греческая колонизация"


file_name: Стекло 1.pptx

alt: СТЕКЛЯННЫЕ ТОВАРЫ

description: СТЕКЛЯННЫЕ ТОВАРЫ

alt: СТЕКЛО – аморфно-кристаллический материал, полученный из расплава оксидов

description:
СЫРЬЕ

основные материалы (стеклообразующие)

при помощи которых
 в состав стекла вводятся

кислотные (Si02, В20з, А120з), щелочноземельные (СаО, MgO, BaO,  ZnO,  РbО), щелочные (Na20,  K20, Li2 О) оксиды;

- двуокись кремния (кремнезем)

 вспомогательные

осветлители
обесцвечиватели
красители
молекулярные
коллоидные
глушители

description:
Основные сырьевые материалы для производства  стекла

SiO2 определяет основные свойства стекла - химическую стойкость, термические, механические и оптические свойства. Минералогический состав этих материалов неоднороден. Кроме того, они часто являются тугоплавкими и вызывают появление порока в стекле - шахтного камня.

В20з - окись бора, вводится в состав: в виде борной кислоты, буры или боросодержащих минералов. Понижает коэффициент термического расширения, температуру варки, вязкость стекломассы. Повышает химическую, термическую устойчивость, прочность.

АL203 - окись алюминия, вводится в виде глинозема, полевого шпата, пегматита, каолина, гранита - повышает термическую и химическую стойкость стекла.

	MgO, СаО - окись магния и окись кальция, вводятся применением доломита, известняка, мрамора, мела. СаО - повышает химическую стойкость, ускоряет варку, осветляет стекломассу; MgO - снижает коэффициент .термического расширения, способность к кристаллизации, повышает вязкость, прочность, химическую стойкость.

	ВаО - окись бария, вводится солями бария. Повышает оптические свойства, способствует равномерному окрашиванию стекломассы

alt: ZnO- окись цинка , вводится с цинковыми белилами

description:
	ZnO- окись цинка, вводится с цинковыми белилами. Повышает химическую и термическую стойкость, прочность при сжатии и расширении, преломление, блеск, прозрачность стекол.

РвО - окись свинца, вводится со свинцовым глетом или суриком. Используется для изготовления хрусталя.

Na20 - окись натрия вводят в с6став стекла с  кальцинированной содой, сульфитом натрия, содопоташной смесью, при использовании полевошпатных  пород.  Снижает температуру  варки, ускоряет процесс стеклообразования, осветляет.

	К20-окись калия вводится применением поташа, содопоташной смеси, полевошпатных пород. Действует аналогично окиси натрия, а также повышает оптические свойства.

Li20 - оксид лития вводят с углекислым литием либо с минералами, содержащими литий - сподуменом и д.р.

alt: АL203 - окись алюминия , вводится в виде глинозема, полевого шпата, пегматита, каолина, гранита - повышает термическую и химическую стойкость стекла

description:
АL203 - окись алюминия, вводится в виде глинозема, полевого шпата, пегматита, каолина, гранита - повышает термическую и химическую стойкость стекла.

	MgO, СаО - окись магния и окись кальция, вводятся применением доломита, известняка, мрамора, мела. СаО - повышает химическую стойкость, ускоряет варку, осветляет стекломассу; MgO - снижает коэффициент .термического расширения, способность к кристаллизации, повышает вязкость, прочность, химическую стойкость.

	ВаО - окись бария, вводится солями бария. Повышает оптические свойства, способствует равномерному окрашиванию стекломассы.

	ZnO- окись цинка, вводится с цинковыми белилами. Повышает химическую и термическую стойкость, прочность при сжатии и расширении, преломление, блеск, прозрачность стекол.

	К20-окись калия вводится применением поташа, содопоташной смеси, полевошпатных пород. Действует аналогично окиси натрия, а также повышает оптические свойства.

РвО - окись свинца, вводится со свинцовым глетом или суриком. Используется для изготовления хрусталя.

Na20 - окись натрия вводят в с6став стекла с  кальцинированной содой, сульфитом натрия, содопоташной смесью, при использовании полевошпатных  пород.  Снижает температуру  варки, ускоряет процесс стеклообразования, осветляет.

	Li20 - оксид лития вводят с углекислым литием либо с минералами, содержащими литий - сподуменом и д.р.

description:
Вспомогательные сырьевые материалы для производства  стекла

Осветлители - предназначены для осветления стекломассы (удаления пузырьков газов) при варке. Используют вещества, разлагающиеся с образованием большого количества газов - селитру, соли аммония, триоксид мышьяка.

Обесцвечиватели - удаляют нежелательные оттенки, связанные с присутствием в сырье оксидов железа, хрома и др. По характеру действия обесцвечиватели делят на 2 группы:
1. химические -представляют собой соединения, переводящие одни окислы металлов в другие, менее окрашенные (закись железа в окись железа, которая окрашена в 10 раз менее интенсивно): селитра, трехокись мышьяка, сурьмы;
2. физические - красящие окислы, при использовании которых происходит наложение цветов и их взаимное уничтожение. Для этих целей применяют оксиды марганца, никеля, селена, редкоземельных металлов.

description:
	Красители-

                                      используемые для получения окрашенного
                                     стекла соединения по характеру действия
                                                      делят на 2 группы:

1.молекулярные красители - оксиды металлов, которые растворяются в стекломассе, вступая с ней в соединение. Полученный цвет зависит от концентрации красителя и вида стекломассы. Так, закись кобальта в соотношении 0,1-0,5% окрашивает стекло в синий цвет, при большем содержании – в фиолетовый с красноватым оттенком.

2. коллоидные (дисперсные) красители - частички металлов, образующие со стеклом коллоидные частицы, проявляются при наводке (тепловой обработке). Цвет зависит от размеров коллоидных частиц. К коллоидным красителям относят красители красного цвета- рубины - золотой (кроваво-красный), медный (с фиолетовым оттенком), селеновый (пламенно-красный, с оранжевым оттенком), а также желтый (азотнокислое серебро).

alt: для окрашивания стекла используют также редкоземельные элементы для получения цветов: --- желтого - двуокись церия с двуокисью титана, или окись самария; --- лимонно -желтого -…

description:
                                для окрашивания стекла
                            используют также
                  редкоземельные
                 элементы
                            для получения цветов:

--- желтого - двуокись церия с двуокисью титана, или окись
самария;
--- лимонно-желтого - необожженный перлит с двуокисью
церия или двуокисью титана;
--- янтарно-желтого - окись церия;
--- зелено-золотистого-окись празеодима;
--- фиолетово-сиреневый - окись неодима;
--- розово-фиолетовый - окись неодима с металлическим
селеном;
--- темно-розовый - окись эрбия;
--- красный - дидим с селеном;
---селеновый рубин -селен и неодим

description:
используют для получения непрозрачного стекла. При этом в зависимости от светопропускания стекло бывает молочным (коэффициент светопропускания не менее 0,6) или опаловым (менее 0,6). В качестве  глушителей  применяют  фосфорно-кислый  кальций,  костяную  муку,  криолит,  окись  олова, кремнефтористый натрий, а также соединения цинка, фосфора, фтора, тальк.

Глушители

description:
Классификация видов стекла

 кальций-натрий-силикатное
(обыкновенное)
	состав:
	~70-76% SiO2
	~8-10% CaO, MgO
 	~8-10% K2O, Na2O

	 K2O > Na2O калийные стекла
	(оптические свойства стекла повышаются,
	стекло применяется для изготовления сортовой посуды)

	 K2O < Na2O натриевые стекла
	(используют для тары, строительства, технических целей)

alt: кальций-натрий-силикатное (обыкновенное) стекло

alt: Изделия из обыкновенного стекла

description: Изделия из обыкновенного стекла

alt: Свинцовый : стекло хрустальное - не менее 10%

description:
хрустальное стекло

Свинцовый:
стекло хрустальное - не менее 10% РbО
малосвинцовый хрусталь – 18-24%
свинцовый хрусталь –24-30%
высокосвинцовый хрусталь – 30-38% РbО
оптическое стекло – до 52% РbО

Бессвинцовый
бариевый (не менее 20% оксида бария),
циркониевый (8-10% оксида циркония)
лантановый (4% оксида лантана)

Стекло с содержанием 7-10% оксида бария называют “богемское стекло”.

Классификация видов стекла

alt: Изделия из хрусталя

description: Изделия из хрусталя

alt: Свинцовый хрусталь

description: Свинцовый хрусталь

alt: Бессвинцовый хрусталь

description: Бессвинцовый хрусталь

alt: Хрустальные черепа

description: Хрустальные черепа

alt: “Богемское стекло”

description: “Богемское стекло”

alt: “Богемское стекло”

description: “Богемское стекло”

alt: “Богемское стекло”

description: “Богемское стекло”

description:
Классификация видов стекла

применяется в технических целях,
а также для изготовления бытовой жаростойкой посуды

Кварцевое стекло состоит из чистого кремнезема,
	его состав аналогичен горному хрусталю.

	Термостойкое (t пл =1713оС), огнеупорное,
	химически и радиационностойкое.

	Применяется для остекления космических аппаратов, деталей приборов, смотровых стекол, световодов волоконной оптики.

 жаростойкое стекло

alt: Кварцевые пластины и трубы

description: Кварцевые пластины и трубы

alt: Часы с кварцевым стеклом

description: Часы с кварцевым стеклом

description:
Классификация видов стекла

Боросиликатное стекло
	содержит до 12,5% борного ангидрида

Может быть прозрачным –“мерефи”
или непрозрачным – “пирекс”

	Используется для бытовой посуды – столовой, чайно-кофейной, хозяйственной, а также для технических целей.

 жаростойкое стекло

alt: Бытовая посуда из боросиликатного стекла

description: Бытовая посуда из боросиликатного стекла

alt: Матовое дутое боросиликатное стекла

description: Матовое дутое боросиликатное стекла

description:
Лабораторное стекло
	содержит 18% оксида алюминия и 4-6% борного ангидрида.

	Обладает высокими химической и термической стойкостью, прозрачностью, бесцветностью.

	Используется для изготовления всех видов лабораторной посуды.

Классификация видов стекла

 жаростойкое стекло

alt: лабораторная посуда

description: лабораторная посуда

description:
Ситаллы –стекла кристаллической структуры, благодаря которой приобретают устойчивость
 	к высоким (до 300оС) температурам и резким перепадам температур.

	Получают их, вводя в состав стекломассы частичек металлов (центры кристаллизации).

	Для строительных целей применяют шлакоситаллы,
	для технических и бытовых изделий – литийсодержащие ситаллы.

Классификация видов стекла

 жаростойкое стекло

alt: Изделия из ситаллов используются для

description: Изделия из ситаллов используются для СВЧ

description:
	при разрушении не дает острых осколков

-натриевое алюмосиликатное закаленное стекло (“дюралекс”)

Классификация видов стекла

 Безопасное стекло

description:
Классификация видов стекла

-триплекс

	(безопасное трехслойное)
	состоит из двух слоев силикатного стекла, склеенных бутифолем или целлулоидом в автоклавах под давлением

 Безопасное стекло

alt: Лобовые стекла из триплекса

description: Лобовые стекла из триплекса

description:
Классификация видов стекла

многослойное защитное стекло  - это склеенные между собой полимерными материалами в различных сочетаниях силикатные стекла, силикатные с органическим, поликарбонатом или упрочняющими пленками.

ударостойкое, выдерживающее многократный удар свободно падающего тела
устойчивое к пробиванию (обухом и лезвием топора)
пулестойкое (бронестекло)

 Безопасное стекло

alt: Многослойное пуленепробиваемое

description: Многослойноепуленепробиваемое

alt: Бронестекло

description: Бронестекло

alt: Бронированное стекло

description: Бронированное стекло

description:
Классификация видов стекла

Безопасные стекла

	применяют для остекления зданий, автотранспорта,
	в самолетах, танках, кораблях.

 Безопасное стекло

alt: Выдуванием Прессованием Прессовыдуванием

description:
 Выдуванием

 Прессованием

 Прессовыдуванием

 Прокаткой

Способы выработки стеклоизделий

description:
Ручное выдувание

с помощью стеклодувной трубки с использованием деревянных или металлических форм, в которых при вращении заготовки (пульки) завершается формование. Этим методом получают изделия любых конфигураций и толщины стенки с гладкой и блестящей поверхностью.

Свободное выдувание (в торговле — гутенская формовка) осуществляют также посредством стеклодувной трубки, но изделия формуют и окончательно отделывают в основном на воздухе.

alt: Выдувание стекла

description: Выдувание стекла

description:
Методом прессования изготавливают изделия, имеющие простую форму. Процесс прессования осуществляется в металлических формах. Прессование производится в разъемных (состоящих из двух или трех частей)  и неразъемных формах.

прессование

Возможные дефекты формования и способы их устранения

Отличия прессования от прессовыдувания

alt: Прессование стекла

description: Прессование стекла

description:
прессовыдувание

Прессовыдуванием  изготовляют стаканы и посуду сложных форм — графины, флаконы и др. прессовыдуванием вырабатывают рюмочные изделия. При этом чашу выдувают, а донышко и ножку прессуют и сваривают с чашей.

alt: Прессовыдувание стекла

description: Прессовыдувание стекла

alt: Прокатка стекол

description: Прокатка стекол

description:
Способы декорирования

наносимые в процессе выработки
	(в горячем состоянии, до отжига) – налепы, насыпь, кракле, “морозное” стекло, нацвет, филигрань и др.;

наносимые на готовые изделия
	(после отжига)  механическими (пескоструйная, гравировка, шлифовка), химическими (травление) способами, а также золотом, красками, люстром.

description:
	В ТН ВЭД стекло и изделия из него включены в группу 70 (раздел XIII).

Код определяется видом изделий, видом применяемой стекломассы, способом выработки, назначением, размерными характеристиками.

description:
Ассортимент стеклоизделий

Технические стеклоизделия
Шары и блоки для переработки
Листовое стекло:
 гладкое (полированное механическим или термическим методами или неполированное);
 профилированное;
 армированное;
 окрашенное в массе;
 с поглощающим, отражающим или неотражающим слоем;
 матовое.

description:
Стеклянные профили (прутки, блоки различной формы);
Гнутое, граненое, гравированное, сверленое, эмалированное стекло;
Многослойное изолирующее (стеклопакеты);
Зеркала в рамах, без них, транспортные, галантерейные;
Стеклотара;
Колбы электроламп;
Электроизоляторы, арматура, плафоны;
Медицинские изделия (глазные протезы, шприцы, термометры);

description:
Химическая, фармацевтическая и гигиеническая посуда;
Многоячеистое и пеностекло в виде блоков, панелей, плит и др.;
Волокна оптические, кабели волоконнооптические, линзы, стекла для очков, часов;
Блоки для мощения, плиты, кирпичи, плитки;
Кубики для мозаики;
Стекла для витражей;
Стекла для сигнальных устройств (фар, сигналов остановки…, котофоры, светофоры)

description:
Стекловолокно и изделия из него (лента, ровница, пряжа, ткани);
Стекловата
Изделия из безопасного стекла;

description:
2. Бытовые стеклоизделия

Посуда:
   - столовая
          – для сервировки стола;
          - для приема пищи и напитков;
   - чайно-кофейная;
   -хозяйственная;
   -кухонная;
Художественные изделия и сувениры;
Елочные игрушки;
Галантерея (пуговицы, бижутерия, стразы, бусины, бисер, стеклярус)

alt: Ассортимент стеклоизделий классифицируют:

description:
Ассортимент стеклоизделий классифицируют:

По видам изделий;
Виду стекла;
Способу изготовления;
Отделке (способу декорирования);
Конструкции;
Размерам;
Комплектности.

alt: Декорирование стеклоизделий Украшения, наносимые на стеклоизделия в процессе их выработки(в горячем состоянии): состоянии): - цветное стекло; - налепы; -морозное стекло; - изделия с нацветом; -…

description:
Декорирование стеклоизделий

Украшения, наносимые на стеклоизделия в процессе                           их выработки(в горячем состоянии):        состоянии):- цветное стекло;
       - налепы;
       -морозное стекло;- изделия с нацветом; - украшение под мрамор; - украшение цветной насыпью;
       -филигрань;
       -сульфидное стекло;- гутенская работа; - украшение «кракле»;

Украшения, наносимые на готовые изделия (в холодном                            состоянии):а) механическим способом:                          - матовая лента;- номерная шлифовка;- алмазная грань; - гравировка;б) химическим способом:
       -простое травление;
       - сложное травление;
       - глубокое травление;
        в) красками, золотом, люстром

alt: Цветное стекло

description: Цветное стекло

alt: Мозаичное стекло (Миллефиори)

description: Мозаичное стекло (Миллефиори)

alt: Налепы

description: Налепы

alt: Морозное стекло

description: Морозное стекло

alt: Нацвет

description: Нацвет

alt: Насыпь

description: Насыпь

alt: Филигрань

description: Филигрань

alt: «Пулегозо» - пузырьки в стекле

description: «Пулегозо» - пузырьки в стекле

alt: Декорирование стеклонитями

description: Декорирование стеклонитями

alt: Декорирование стеклотканью

description: Декорирование стеклотканью

alt: Сульфидное стекло

description: Сульфидное стекло

alt: «Кракле»

description: «Кракле»

alt: Ирризация

description: Ирризация

alt: Матовая лента

description: Матовая лента

alt: Пескоструйная обработка

description: Пескоструйная обработка

alt: Гравировка

description: Гравировка

alt: Номерная шлифовка

description: Номерная шлифовка

alt: Алмазная грань

description: Алмазная грань

alt: Нацвет и алмазная грань

description: Нацвет и алмазная грань

alt: Простое травление

description: Простое травление

alt: Сложное травление

description: Сложное травление

alt: Глубокое травление

description: Глубокое травление

alt: Декорирование красками, золотом

description: Декорирование красками, золотом

alt: Высокая эмаль

description: Высокая эмаль

alt: Декорирование лазером

description: Декорирование лазером

title: Презентация "Основы электротехники"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint к уроку.pptx

description:
Тема: Законы отражения и преломления света. Решение задач.

Богомолова М.С.
 учитель физики высшей квалификационной категории

description:
Эпиграф:

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание в дело.

description:
Продолжите   фразу:

В однородной прозрачной среде свет распространяется...
Угол падения … углу отражения.
Явление, при котором луч меняет своё направление, называется...
Падающий, перпендикуляр в точке падения луча   и  …    лежат  в одной плоскости.
В воде скорость света…, чем в воздухе.
Среда, в которой скорость распространения света меньше, называется ….
Отношение синуса угла падения к… сохраняется
Показатель преломления относительно вакуума называется …преломления среды
Угол падения соответствующий углу преломления 90°С называют… полного отражения

alt: На каком рисунке правильно изображен ход луча:

description:
Если угол падения луча на границу раздела двух сред увеличится, то относительный показатель преломления:
Увеличится
Уменьшится
Не изменится
 2. Показатель преломления стекла больше показателя преломления воды. При переходе света из стекла в воду угол             преломления
Больше угла падения
Меньше угла падения
Равен углу падения
Может быть больше и меньше угла падения, в зависимости от угла падения

description:
При переходе света из воды в воздух полное отражение будет наблюдаться, если:
Угол падения меньше предельного угла полного отражения
Угол падения больше предельного угла полного отражения
При переходе света из воды в воздух полного отражения не будет ни при каком угле.

alt: Если рассматривать камень, лежащем на дне водоема под небольшим углом, то мы его увидим в точке:

description:
Водолаз рассматривает снизу вверх из воды лампу, подвешенную на высоте 1 м над поверхностью воды. Кажущаяся высота лампы:
1 м
Меньше 1 м
Больше 1 м
Ответ не однозначен

alt: Решение задач ЕГЭ Задача № 1

description:
Решение задач ЕГЭЗадача № 1

Луч света падает на горизонтально расположенное плоское зеркало. Угол между падающим и отражённым лучами равен 60°. Каким станет угол между этими лучами, если, не меняя положения источника света, повернуть зеркало на 10°, как показано на рисунке?
Ответ дайте в градусах.

description:
Решение.

 Угол между падающим и отраженным лучами по условию равен 60°. Тогда угол падения равен 30°. Если повернуть зеркало на 10° так, как показано на рисунке, угол падения увеличится на 10° и станет равен 40°. Угол падения равен углу отражения, а значит, угол отражения также станет равен 40°. Тогда угол между падающим и отраженными лучами станет равным 80°.
Ответ: 80.

description:
Задача № 2

На столе стоит сосуд с зеркальным дном и матовыми стенками. На дно пустого сосуда падает луч света   На стенке CD сосуда при этом можно наблюдать «зайчик» — блик отражённого луча. В сосуд наливают некоторое количество воды. Как при этом изменяются следующие физические величины: угол падения луча на дно, высота точки нахождения «зайчика», расстояние от точки отражения луча от дна сосуда до стенки CD? Отражением луча от поверхности жидкости пренебречь.

description:
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
A) Угол падения луча на дно
Б) Высота точки нахождения «зайчика»
B) Расстояние от точки отражения луча от дна до стенки CD

ИХ ИЗМЕНЕНИЕ
1) Увеличится
2) Уменьшится
3) Не изменится

description:
Решение.

Вода является оптически более плотной средой, чем воздух. Поэтому угол преломления света при прохождении в воду меньше угла падения. Следовательно, луч «загибается» вниз. При этом точка отражения от дна, естественно, смещается налево, то есть расстояние от точки отражения луча от дна до стенки CD увеличивается (В — 1). Угол падения луча на дно уменьшается (А — 2). Наконец, высота точки нахождения «зайчика» увеличивается (Б — 1).
Ответ: 211.

alt: Задача № 3 На рисунке изображён ход светового луча 1, падающего из среды с показателем преломления n 1 на плоскую поверхность среды с показателем преломления…

description:
Задача № 3

На рисунке изображён ход светового луча 1, падающего из среды с показателем преломления n1 на плоскую поверхность среды с показателем преломления n2. На рисунке также показаны отражённый и преломлённый лучи. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Угол падения луча на границу раздела сред равен 60 °.
2) Угол отражения луча равен 150 °.
3) Угол между отражённым и преломлённым лучами равен 90 °.
 4) Показатель преломления среды 1 меньше показателя преломления среды 2.
    5) Скорость распространения света в среде 1 меньше скорости распространения света в среде 2.

description:
Решение.

1) Верно. Угол падения луча равен 90° − 30° = 60°.
2) Неверно. Угол отражения луча равен 150° − 90° = 60°.
3) Верно. Угол преломления луча равен 270° − 240° = 30°.
 4) Верно. Так как угол падения больше угла преломления, то показатель 1 среды меньше показателя преломления 2 среды.
5) Неверно. Так как скорость света в среде 2 меньше скорости света в среде 1.
Ответ: 134.

alt: Физминутка.

description: Физминутка.

alt: Задача № 1 Угол падения луча света на границу раздела воздух-стекло равен 600

description: Задача № 1Угол падения луча света на границу раздела воздух-стекло равен 600. При этом угол между отраженным и преломленным лучами равен 900. Определить показатель преломления стекла. (1,73)

description: По рисунку легко определить, что угол преломления равен 300. Далее, используя закон преломления-  sin(α)/sin(β) = n, находим n. n=1,73.

description:
Задача № 2
 Определите толщину плоскопараллельной пластины с показателем преломления 1,6, если луч света, пройдя эту пластину, смещается на 1,4 см. Угол падения луча на пластину равен 300. (6,5см)

alt: AB* cos (β) , с другой стороны ,

description:
sin(α)/sin(β) = n → sin(β)= sin(α)/n , рассчитаем синус угла β,
он будет ≈ 0,3125 → β≈ 180,
угол γ=α-β=120;
 h=AB* cos (β) , с другой стороны , AB= а/sin (γ).
Подставляем, получаем.: h=a* cos (β)/ sin γ).
 Ответ-6,4 см.

alt: Задача № 3 В дно водоема глубиной 2м вбита свая, на 1м выступающая из воды

description: Задача № 3В дно водоема глубиной 2м вбита свая, на 1м выступающая из воды. Найти длину тени от сваи на поверхности воды и на дне водоема при угле падения лучей 600. Показатели преломления воды 4/3(1,72; 3,44м)Решение.

description:
α= 300 → L1=tg (α)*h1≈1,73м, L2= L1+ ΔΧ, ΔΧ= h2*tg(β)
tg(β)= sin(β)/cos (β), sin (600)/sin (β) = n → sin (β)= sin (600)/n
cos (β)= ( 1- sin (β)2) = (1- (sin (600)/n)2)
tg(β)= (sin (600)/n)/ (1- (sin (600)/n)2)= sin (600)/(n2- sin (600)2)½
ΔΧ= h2 * sin (600)/(n2- sin (600)2)½
 ΔΧ≈1,7м L2= L1+ ΔΧ ≈3,4м.
Ответ: 1,7 м, 3,4 м

alt: Экспериментальное задание№1

description:
Экспериментальное задание№1

Цель: пронаблюдать явление преломления света и выполнить задания:
Определить ход луча при переходе из воздуха в стекло
Начертить ход луча после прохождения границы раздела двух сред.
Отметить на получившемся рисунке угол падения и угол преломления.
Рассчитать показать преломления стекла используя только линейку

description:
Экспериментальное задание №2

Цель: пронаблюдать явление преломления света и выполнить задания:
 1.Определить ход луча при переходе из воздуха в стекло
2.Начертить ход луча после прохождения границы раздела двух сред.
3.Отметить на получившемся рисунке угол падения и угол преломления.
4.Рассчитать показать преломления стекла используя транспортир

description:
Экспериментальное задание №3

Цель: пронаблюдать явление преломления света и выполнить задания:
 1.Определить ход луча при переходе из стекла в воздух
2.Начертить ход луча после прохождения границы раздела двух сред.
3.Отметить на получившемся рисунке угол падения и угол преломления.
4.Определить предельный угол полного отражения.

alt: Подведение итогов. Домашнее задание

description:
Подведение итогов. Домашнее задание

Параграфы 47,48 повторить . Решить две задачи

description:
Своей работой на уроке доволен, чувствовал себя комфортно, настроение после урока хорошее
Своей работой на уроке недоволен, чувствовал себя не совсем комфортно, настроение после урока плохое

Состояние на уроке безразличное, урок никак не изменил моего эмоционального состояния и настроения

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация к уроку: Законы отражения и преломления света. Решение задач.

физика

group: Дисциплины

title: Законы отражения и преломления света. Презентация


file_name: картинки для словарной работы.ppt

alt: КАРТИННЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ ЯГОДЫ

description:
КАРТИННЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

ЯГОДЫ  И  ФРУКТЫ

alt: КЛУ Б НИКА

description: КЛУБНИКА

alt: МАЛИНА

description: МАЛИНА

alt: ЯГОДЫ

description: ЯГОДЫ

alt: ВИН О ГРА Д

description: ВИНОГРАД

alt: АРБУЗ

description: АРБУЗ

alt: ЯБЛ О К О

description: ЯБЛОКО

alt: АПЕЛЬСИНЫ

description: АПЕЛЬСИНЫ

alt: БАНАНЫ

description: БАНАНЫ

alt: ПЕРС И КИ

description: ПЕРСИКИ

alt: ГРУШ И

description: ГРУШИ

alt: А Н А НАСЫ

description: АНАНАСЫ

alt: Л И МОНЫ

description: ЛИМОНЫ

title: Картинки для словарной работы


file_name: Режим дня для начальной школы.pptx

alt: Режим дня для начальной школы

description:
Режим дня для начальной школыПонедельник

08.00 – Подъем.
08.30 – Уборка постели. Водные процедуры.
09.00 – Утренняя зарядка https://www.youtube.com/watch?v=Y7aPB2BJ4zs
09.10 – Завтрак
09.30 – Зарядка для ума.  Яндекс-учебник.
10.30 – Гимнастика для глаз. https://www.youtube.com/watch?v=IyIlsJEwZpE
10.35 – Консультации с классным руководителем (при необходимости)
11.35 – Просмотр познавательного мультфильма: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=98725188461332241&text=просмотр%20познавательного%20мультфильма%20дорога%20и%20знаки&path=wizard&parent-reqid=1585466106377319-260541239249815531700205-vla1-3296&redircnt=1585466111.1
12.00 – Виртуальный тур по Третьяковской галереи. Экскурсия по выставке «Илья Репин». Часть 1. https://www.youtube.com/watch?v=crdKiydL3ww&t=1649s
13.00 – Обед
14.00 – Прослушивание аудиокниги. Цветик-семицветик. https://nukadeti.ru/skazki/kataev_cvetik_semicvetik
15.00 – Творческая мастерская. https://www.livemaster.ru/topic/1607919-sozdaem-vmeste-s-detmi-kartiny-v-neobychnoj-tehnike-grattazh
16.00 – Полдник.
16.30 – Подготовка к диагностикам. https://myskills.ru
17.00– Просмотр сказки. Удивительная и добрая сказка "Огонь, вода и медные трубы«. https://www.youtube.com/watch?v=DUpNBZTrITs

18.30 – Ужин
19.00-20.00 – Свободное время
20.30 – Водные процедуры. Подготовка ко сну.
21.00 – Сон.

alt: Режим дня для начальной школы Вторник 08

description:
Режим дня для начальной школыВторник

08.00 – Подъем.
08.30 – Уборка постели. Водные процедуры.
09.00 – Утренняя зарядка https://www.youtube.com/watch?v=i21wVyKuAQg
09.10 – Завтрак
09.30 – Зарядка для ума. https://uchi.ru/
10.30 – Гимнастика для глаз. https://www.youtube.com/watch?v=NRGQsVUQfzg
10.35 – Консультации с классным руководителем (при необходимости)
11.35 – Просмотр познавательного мультфильма:https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9803154810843329410&parent-reqid=1585479044594562-1120599567108968091200324-prestable-app-host-sas-web-yp-60&path=wizard&text=просмотр+познавательного+мультфильма
12.00 – Виртуальный тур по Третьяковской галереи. Экскурсия по выставке «Илья Репин». Часть 2 https://www.youtube.com/watch?v=pIaZg01dFdY
13.00 – Обед
14.00 – Прослушивание аудиокниги. Т.Крюкова – Чародейка. https://detskieradosti.ru/load/113-1-0-18038
15.00 – Творческая мастерская. https://www.livemaster.ru/topic/2425535-masterclass-eksperiment-i-taktilnaya-igra-delaem-lizuna-v-domashnih-usloviyah
16.00 – Полдник.
16.30 – Подготовка к диагностикам. https://myskills.ru
17.00– Просмотр сказки. Волк и семеро козлят. https://www.youtube.com/watch?v=rgSNmapyrHw
18.30 – Ужин
19.00-20.00 – Свободное время
20.30 – Водные процедуры. Подготовка ко сну.
21.00 – Сон.

alt: Режим дня для начальной школы

description:
Режим дня для начальной школыСреда

08.00 – Подъем.
08.30 – Уборка постели. Водные процедуры.
09.00 – Утренняя зарядка https://yandex.ua/video/preview/?filmId=13442573693387099284&text=утренняя+зарядка+для+начальной+школы
09.10 – Завтрак
09.30 – Зарядка для ума. https://uchi.ru/
10.30 – Гимнастика для глаз. https://www.youtube.com/watch?v=C2vn9ljh3Hw
10.35 – Консультации с классным руководителем (при необходимости)
11.35 – Просмотр познавательного мультфильма. https://www.youtube.com/watch?v=zALOOWf9bcs
12.00 – Виртуальный тур. Музеемания": Государственный Дарвиновский музей. https://www.youtube.com/watch?v=nVIV4DHK3Vw
13.00 – Обед
14.00 – Прослушивание аудиокниги. К.Д.Ушинский - Рассказы и сказки. https://detskieradosti.ru/load/113-1-0-10573
15.00 – Творческая мастерская. https://www.livemaster.ru/topic/1195227-kak-sotvorit-chudo-derevo?msec=139
16.00 – Полдник.
16.30 – Подготовка к диагностикам. https://myskills.ru
17.00– Просмотр сказки. Сказки Сутеева - Мешок яблок. https://www.youtube.com/watch?v=rgSNmapyrHw
18.30 – Ужин
19.00-20.00 – Свободное время
20.30 – Водные процедуры. Подготовка ко сну.
21.00 – Сон.

alt: Режим дня для начальной школы

description:
Режим дня для начальной школыЧетверг

08.00 – Подъем.
08.30 – Уборка постели. Водные процедуры.
09.00 – Утренняя зарядка https://yandex.ua/video/preview/?filmId=5380030776703725599&text=утренняя+зарядка+для+начальной+школы
09.10 – Завтрак
09.30 – Зарядка для ума. https://foxford.ru/
10.30 – Гимнастика для глаз . https://www.youtube.com/watch?v=6eKZ09zKnuQ
10.35 – Консультации с классным руководителем (при необходимости).
11.35 – Просмотр познавательного мультфильма. https://www.youtube.com/watch?v=mHcmAJzjjTc
12.00 – Виртуальный тур. Три богатыря. https://www.youtube.com/watch?v=riLiMPHO1z8
13.00 – Обед
14.00 – Прослушивание аудиокниги. Сказка о потерянном времени. https://аудиосказки-онлайн.рф/media/skazka-o-poteryannom-vremeni
15.00 – Творческая мастерская. https://www.livemaster.ru/topic/857291-makaronovoe-nastroenie-tvorim-s-detmi?msec=139
16.00 – Полдник.
16.30 – Подготовка к диагностикам. https://myskills.ru
17.00– Просмотр сказки. Кошкин дом. https://www.youtube.com/watch?v=uqGw8avTBVA
18.30 – Ужин
19.00-20.00 – Свободное время
20.30 – Водные процедуры. Подготовка ко сну.
21.00 – Сон.

alt: Режим дня для начальной школы

description:
Режим дня для начальной школыПятница

08.00 – Подъем.
08.30 – Уборка постели. Водные процедуры.
09.00 – Утренняя зарядка https://yandex.ua/video/preview/?filmId=6143028742544261995&text=утренняя+зарядка+для+детей+начальной+школы
09.10 – Завтрак
09.30 – Зарядка для ума. https://uchi.ru/
10.30 – Гимнастика для глаз. https://www.youtube.com/watch?v=xtxevOrVTfU
10.35 – Консультации с классным руководителем (при необходимости)
11.35 – Просмотр познавательного мультфильма. https://www.youtube.com/watch?v=wCqLDIugYbM
12.00 – Виртуальный тур. Рожь, Иван Иванович Шишкин. https://www.youtube.com/watch?v=w76Pwj27H_c
13.00 – Обед
14.00 – Прослушивание аудиокниги. К.Д.Ушинский - Рассказы и сказки https://detskieradosti.ru/load/113-1-0-10573
15.00 – Творческая мастерская. https://www.livemaster.ru/topic/1178411-sozdaem-pugovichnoe-derevo?msec=139
16.00 – Полдник.
16.30 – Подготовка к диагностикам. https://myskills.ru
17.00– Просмотр сказки. https://www.youtube.com/watch?v=tmVy7EdNSwE
18.30 – Ужин
19.00-20.00 – Свободное время
20.30 – Водные процедуры. Подготовка ко сну.
21.00 – Сон.

title: hРежим дня в начальной школе


file_name: Пальчиковая гимнастика.Дети любят всех зверей.pptx

alt: Пальчиковая гимнастика Составила:

description: Пальчиковая гимнастикаСоставила: Федотова С.В.Учитель начальных классов МБОУ «НОШ №10»г. Владивосток

description:
ИНСТРУКЦИЯ

На открытие слайда: массировать кончик пальчика (начиная с мизинца) и проговаривать текст (впоследствии совместно с ребенком);
последующий слайд сопровождать массажем следующего пальчика

Картинки в слайдах появляются по щелчку

alt: Дети любят всех зверей:

description: Дети любят всех зверей:

alt: птиц и ящериц, и змей,

description: птиц и ящериц, и змей,

alt: пеликанов, журавлей

description: пеликанов, журавлей

alt: бегемотов, соболей

description: бегемотов, соболей

alt: голубей и глухарей

description: голубей и глухарей

alt: и клестов, и снегирей

description: и клестов, и снегирей

alt: Любят горного козла,

description: Любят горного козла,

alt: обезьянку и осла,

description: обезьянку и осла,

alt: дикобраза и ежа,

description: дикобраза и ежа,

alt: черепаху и ужа

description: черепаху и ужа

другое

group: Педагогика

title: Презентация Пальчиковая гимнастика для малышей


alt: Занимательная лингвистика 1 класс

description:
Занимательная лингвистика1 класс

Занятие 17.

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

intro: Презентация к занятию по курсу внеурочной деятельности "Занимательная лингвистика»

title: Занимательная лингвистика, занятие 17


file_name: дыхательная гимнастика.pptx

alt: Дыхательная гимнастика Выполнила:

description:
Дыхательная гимнастика

Выполнила:
Орлова Елена Алексеевна

alt: Дыхание - это совокупность процессов, которые обеспечивают поступление в организм кислорода и выделение из него углекислого газа (внешнее дыхание) и использование кислорода тканями и клетками…

description:
Дыхание

- это совокупность процессов, которые обеспечивают поступление в организм кислорода и выделение из него углекислого газа (внешнее дыхание) и использование кислорода тканями и клетками для окисления органических веществ с освобождением содержащейся в них энергии, необходимой для жизнедеятельности (клеточное дыхание, тканевое дыхание ).

Хорошо развитая дыхательная система — надежная гарантия полноценной жизнедеятельности клеток

description:
Дыхательная система

— совокупность органов, обеспечивающих функцию внешнего дыхания человека (газообмен между вдыхаемым атмосферным воздухом и циркулирующей по малому кругу кровообращения кровью).

alt: Значимость дыхательной системы чем больше способность организма поглощать кислород, тем выше физическая работоспособность человека слаборазвитый дыхательный аппарат приводит к сокращению необходимого снабжения кислородом, что может…

description:
Значимость дыхательной системы

 чем больше способность организма поглощать кислород, тем выше физическая работоспособность человека

слаборазвитый дыхательный аппарат приводит к сокращению необходимого снабжения кислородом, что может способствовать развитию болезненных расстройств в организме, которые связаны не только с органами дыхания, но и с сердечно-сосудистой и центральной нервной системами.

alt: Укрепление дыхательной системы

description:
Укрепление дыхательной системы

Дыхательная гимнастика — это двигательная нагрузка, при которой происходит изменение сердечного ритма, направленная в том числе на включение дополнительных объемов вдыхаемого воздуха.

alt: Некоторые виды дыхательной гимнастики

description: Некоторые виды дыхательной гимнастики

description:
Успокаивающая дыхательная гимнастика (дыхательная гимнастика Бутейко):

К.П. Бутейко – это врач-физиолог, который разработал специальную технику, которая основана на задержке дыхания и поверхностных вдохах. Она позволяет снизить потребность организма в кислороде, насытить его углекислым газом, а также устранить гипервентиляцию легких.
выдох в 2 раза длиннее вдоха
глубокое дыхание помогает избежать скачков артериального давления
глубокое дыхание укрепляет иммунную систему
ритм дыхания активирует участки мозга, которые отвечают за память
подсчёт вдохов и выдохов влияет на нейронные колебания мозга

description:
Тонизирующая дыхательная гимнастика
(парадоксальная дыхательная гимнастика Стрельниковой)

А.Н. Стрельникова – это оперная певица, которая вместе со своей матерью разработала методику восстановления певческого голоса, которая также оказалась полезной и для всего организма в целом. В частности, в лечении пневмонии, астмы, бронхитов, заикания и т.д. При этом гимнастика Стрельниковой была всесторонне изучена и была научно доказана ее эффективность.

description:
Метод Стрельниковой

заключается в резком и звучном вдохе носом, как будто хлопком ладонями. При вдыхании воздуха плечи опускаются вниз, ноздри должны смыкаться так, как будто на них нажимают. Область под ребрами сжимается, как будто вы делаете попытку втянуть живот так, чтобы он коснулся позвоночника. Выдох – пассивный, естественный, через слегка приоткрытый рот (грудная клетка при этом постепенно расслабляется).
пауза между вдохом и выдохом составляет 2-4 секунды. Количество вдохов нужно постепенно повышать (до 4000 вдохов в сутки, которые можно поделить на 3 захода – утром, в обед и вечером). После наступления улучшения своего состояния, количество вдохов можно снизить, но совсем прекращать занятия нельзя.

description:
Закаливающее носовое дыхание

Эти упражнения улучшают кровообращение в верхних отделах дыхательных путей, повышают устойчивость организма к холоду, инфекциям, недостатку кислорода. Все упражнения повторяются 4-5 раз. Сделать 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю, по очереди закрывая их то большим, то указательным пальцами правой руки.

alt: Общая польза от дыхательной гимнастики

description:
Общая польза от дыхательной гимнастики

Дыхательной гимнастикой могут заниматься взрослые и дети. Польза занятий несомненна, но только при отсутствии противопоказаний:
организм насыщается кислородом, в результате чего у человека повышается стрессоустойчивость, он становится более продуктивным в работе;
увеличивается объем легких, что способствует большей выносливости и способности переносить серьезные физические нагрузки;
улучшение состояния при бронхитах и астме;
естественный массаж органов брюшной полости и др.

alt: Возможные противопоказания: диагностированная гипертония; сильная близорукость, глаукома и другие серьезные проблемы со зрением (во время занятий может повыситься внутриглазное давление); повышенная температура тела; инсульт и…

description:
Возможные противопоказания:

 диагностированная гипертония;
 сильная близорукость, глаукома и другие серьезные проблемы со зрением (во время занятий может повыситься внутриглазное давление);
 повышенная температура тела;
 инсульт и инфаркт в анамнезе;
хронические заболевания сердечно-сосудистой и эндокринной системы, а также любое хроническое заболевание, находящееся в стадии обострения;
серьезные повреждения позвоночника и др.

alt: Важно! Любые виды дыхательной гимнастики будут иметь положительный результат только в том случае, если вы делаете все упражнения правильно, регулярно и не совершая длительных перерывов…

description:
Важно!

Любые виды дыхательной гимнастики будут иметь положительный результат только в том случае, если вы делаете все упражнения правильно, регулярно и не совершая длительных перерывов в занятиях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Дыхательная гимнастика


file_name: 17.03 слит и разд написание предл.pptx

alt: Семнадцатое марта. Классная работа

description: Семнадцатое марта.Классная работа.

description: «Слитное и раздельное написание  производных предлогов»

alt: Пишем правильно плавать с аквалангом художественная галерея новогодняя гирлянда держать дистанцию деревянная калитка нарисовать карикатуру классическое произведение кованый сундук спортивная колонна

description:
«Заглядывал я встарь в академический словарь…» (А.С. Пушкин)
                             Узнай слово!
1. Способность к творческому воображению.
2. Мечта, продукт воображения.
3. Нечто надуманное, неправдоподобное, ложь.
4. Прихоть, причуда (разг.).
5. Музыкальное произведение в свободной форме.
                 фантазия

alt: ПРЕДЛОГ роль в речи морфолог

description:
                         ПРЕДЛОГ

   роль в речи              морфолог.признаки
    служит для               непроизв., произв.
    связи слов                прост., составн.

               синтаксическая роль
                    дополнение          мест.
                обстоятельство       сущ.
                                                    числ.

description:
    Определить морфологическую принадлежность     выделенных слов

. Вокруг лилейного чела ты дважды косу обвила. 2. Гроб разбился. Дева вдруг ожила. Глядит вокруг изумленными очами. 3. Заиграл рожок, и деревенское стадо потянулось мимо дома. 4. Седины пасмурного дня плывут, всклокоченные, мимо.

description:
 Правописание производных предлогов

               навстречу кому?
1) выйти навстречу гостям
                куда?
    выйти навстречу
           куда? на что?
    пойти на встречу с друзьями
             вследствие чего?
2) Вследствие дождей река вышла из берегов.
                  во что?
     В следствие по делу внесены изменения.

alt: Условились насчет экскурсии. на что?

description:
                               насчет чего?
   3) Условились насчет экскурсии.
                              на что?
    Деньги поступили на счет Фонда мира.
                 в течение чего?
4) Заниматься в течение года.
                       в чем?
    Изменения в течении реки.

alt: Выводы: 1) производные предлоги, образованные на основе наречий, пишутся слитно; 2) пишутся слитно предлоги: вследствие (=по причине), наподобие, вроде (=подобно), насчёт (=о), ввиду, вместо, несмотря…

description:
                        Выводы:

1) производные предлоги, образованные на основе наречий, пишутся слитно;
 2) пишутся слитно предлоги: вследствие(=по причине), наподобие, вроде(=подобно), насчёт(=о), ввиду, вместо, несмотря на;
 3) пишутся раздельно предлоги: в течение, в продолжение, по причине, в целях, со стороны и др.;
 4) в предлогах в течение, в продолжение, вследствие на конце пишется Е.

   Внимание: впоследствии = потом ( это наречие)

alt: Выписать словосочетания с производными предлогами 1) двигаться (в)переди колонны, ехать (в)переди двигаться впереди колонны 2) находиться (в)нутри тро(л,лл)ейбуса, находиться (в)нутри находиться внутри троллейбуса 3) остановиться…

description:
Выписать  словосочетания  с   производными  предлогами

1) двигаться (в)переди колонны, ехать (в)переди
двигаться впереди колонны
2) находиться (в)нутри тро(л,лл)ейбуса, находиться (в)нутри
 находиться внутри троллейбуса
3) остановиться (в)близи памятника, остановиться (в)близи
 остановиться вблизи памятника

alt: Проверь себя Ждать в течение суток, ремонтировать в продолжение месяца, договориться насчёт ремонта, перевести на счёт в банке, отменить ввиду плохой видимости, иметь в виду,…

description:
                      Проверь себя

Ждать в течение суток, ремонтировать в продолжение месяца, договориться насчёт ремонта, перевести на счёт в банке, отменить ввиду плохой видимости, иметь в виду, не смотря по сторонам, столкнуться вследствие невнимательности, содержатся в продолжении инструкции, у входа вместо контролёров автоматы.

alt: Благодаря болезни я не был в театре

description:
                      лови ошибку!

1. Благодаря болезни я не был в театре.
2. Это было сделано вопреки приказа командира.
3. Поезд шел согласно расписания.
4.Володя решил заниматься спортом наперекор желания родителей.

Из-за болезни я не был в театре.
Это было сделано вопреки приказу командира.
Поезд шел соглас-
но расписанию.
Володя решил за-
ниматься спортом
вопреки желанию
родителей.

description:
             Работаем с текстом

В часы прилива океан гонит на сушу волну за волной, и тогда слегка перемещаются неисчислимые песчинки пляжа и бесчисленные гальки. Очертания границы моря и суши меняет и волнение моря вблизи берегов. Волны ходят даже вследствие легкого ветерка. А во время шторма нередки водяные валы до 12-15 метров. Возле берега бег волны замедляется благодаря трению. Особенно велика роль прибоя около крутых берегов.

alt: ВСЕМ СПАСИБО ЗА

description:
           ВСЕМ  СПАСИБО
              ЗА   РАБОТУ!

description:
              Интернет-ресурсы

     2.Пляшущие карандаши
       http://klub-drug.ru/wp-      content/uploads/2011/04/49.gif

1.Книги с пером
http://klub-drug.ru/wp-content/uploads/2011/04/44.gif

3. Курица
http://klub-drug.ru/wp-c
ontent/uploads/2011/04/514700 2.gif

title: Слитное и раздельное написание предлогов


file_name: Многообразие животных.pptx

alt: Многообразие животных. 3 класс

description: Многообразие животных.3 класс.

alt: Зоология - наука о животных.

description: Зоология  - наука о животных.

alt: Насекомые–имеют 6 ног. бабочка кузнечик

description: Насекомые–имеют 6 ног.   бабочка       кузнечик

alt: Паукообразные–8 ног. паук скорпион

description: Паукообразные–8 ног.паук             скорпион

description: Моллюски–мягкое тело, защищено раковиной.улитка           кальмар

alt: Рыбы–покрыты чешуёй, плавники.

description: Рыбы–покрыты чешуёй, плавники. Живут в воде.окунь(река)     скат(море)

alt: Птицы-покрыты перьями. удод скворец

description: Птицы-покрыты перьями. удод               скворец

alt: Млекопитающие (звери) – покрыты шерстью

description: Млекопитающие (звери) – покрыты шерстью.утконос                кот

alt: Назови животное? К какой группе оно относится?

title: Презентация по окружающему миру "Многообразие животных".


file_name: первый признак равенства треугольников,задачи.pptx

description:
Задача 1. На рисунке точка О середина отрезков AB и PT. Докажите, что ∆ AOT=∆ BOP
Задача 2. Точка О- середина отрезка AB, AT=BP,∟OAT=∟OBP.
Докажите, что точка О-
Середина отрезка PT

alt: Задача 3. На рисунке ∟CAD=∟ACB,AD=BC

description: Задача 3. На рисунке ∟CAD=∟ACB,AD=BC. Докажите, что AB=CD

alt: Задача 4 . AB=CD, ∟ABH=∟CBH. Доказать, что

description: Задача 4. AB=CD, ∟ABH=∟CBH. Доказать, что AH=HC.

alt: Задача 5. ∟ABH=∟CBH, AB=CB. Доказать, что ∟AHB=90⁰

title: Задачи+ теоретический материал по теме "Первый признак равенства треугольников"


alt: Занимательная лингвистика 1 класс

description:
Занимательная лингвистика1 класс

Занятие 16.

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

title: Занимательная лингвистика, занятие 16


file_name: Проект Кто нас защищает.pptx

alt: Кто нас защищает? Вирясов Даниил

description:
Кто нас защищает?

Вирясов Даниил
Республика Мордовия,
Большеигнатовский район,
 с. Большое Игнатово
МБОУ Большеигнатовская СОШ  3 «А» класс

description:
Одна из  Государственных структур осуществляющая защиту  государства :

Служба пожарной охраны
Первое упоминание о противопожарных мероприятиях, проводимых на Руси, можно найти в сборнике законов « Русская правда», изданном при великом князе Ярославе Мудром еще в 11 веке. В 13 веке был издан законодательный документ, гласивший об ответственности за поджоги. В 1434 году изданы царские указы о том, как обращаться с огнем и при каких условиях. В 1504 году были изданы указы, запрещающие в летнее время топить печи и бани без крайней необходимости.
      В 1547 году (после пожара в Москве) царь Иван-4 издал закон, обязывающий жителей г. Москвы иметь во дворах и на крышах домов бочки, наполненные водой.
    Для приготовления пищи предписывалось строить печи вдали от жилых строений. В это же время появились первые ручные насосы для тушения пожаров, которые тогда назывались тогда «водоналивными трубами».
    Но датой образования Российской пожарной охраны  считается апрель (30) 1649 года русским царем Алексеем Михайловичем был подписан документ, называющийся Наказ о «Градском благочинии». Этим наказом в Москве впервые на Руси вводилось постоянное, круглосуточное дежурство пожарных дозоров, коим предписывалось не только принимать активное участие в тушении пожаров, но и контролировать соблюдение существующих на тот момент правил пожарной безопасности.
Дальнейшее развитие профилактических мер по предотвращению пожаров дал Петр I. Именно в его годы правления была создана одна из первых профессиональных пожарных команд, построено при Адмиралтействе первое пожарное депо, закуплены пожарные насосы с кожаными рукавами и медными брандспойтами. Петр I (1682 – 1721).
Ровно 350 лет спустя после создания первых пожарных дозоров, в 1999 году, первый президент Б.Н.Ельцин подписывает Указ  Президента РФ от 30.04.1999 г №539 «Об установлении дня пожарной охраны», согласно которому, день подписания царем «Наказа о Градском благочинии» становится профессиональным праздником, именуемым «День пожарной охраны» и получает официальный статус. Датой рождения  пожарной охраны в нашем районе считается ноябрь 1968 года. В период становления пожарную часть возглавляли А.А. Плотников, А.А. Стенькин, Н.И. Бочкарев, В.А. Вдовин, А.Я. Негодов, И.А.Вдовин, В.М.Асманкин. В конце 80-х годов должность начальника части объединили с должностью начальника государственного пожарного надзора. Эти профессионалы много труда вложили в совершенствование материально-технической базы подразделения, в дело предупреждения и тушения пожаров. Их труд и традиции, которые были заложены в пожарное дело, не забыты.

alt: Пожарная охрана Пожарная охрана

description:
            Пожарная охрана

   Пожарная охрана ПЧ-11 защищает от огня 37 населенных пунктов, 7300  человек

    В пожарной части работают 25 человек,
    4 караула, несущие непрерывную круглосуточною службу

alt: На нашем вооружении 4 пожарных машины

description:
  На нашем вооружении 4  пожарных машины

   Среди пожарных есть заслуженные спасатели Мордовии, многие награждены знаками отличия и медалями «Маршала Василия Чуйкова»

description:
             Пожарная охрана

В огне пылает все вокруг,На лицах всех один испуг,Но вмиг пожарные пришли,Пожар потушили, людей всех спасли.Ловкость, скорость, силаОгонь вмиг победили.Будьте же всегда такими:Храбрыми, мужественными,А от нас вам «Спасибо!»

alt: Честь и хвала людям, берегущим мир на земле!

title: Проект: "Кто нас защищает"


file_name: презентация диля мастер.pptx

alt: МАСТЕР-КЛАСС « Развитие речевого дыхания посредством игр-упражнений »

description:
МАСТЕР-КЛАСС

«Развитие речевого дыхания  посредством  игр-упражнений»

alt: Цель: развивать речь дошкольников (обеспечивать нормальное звукообразование, громкость речи, соблюдение пауз, сохранять плавность речи и ее интонационную выразительность), формируя струю выдыхаемого воздуха посредством использования специальных…

description:
Цель: развивать речь дошкольников (обеспечивать нормальное звукообразование, громкость речи, соблюдение  пауз, сохранять плавность речи и ее интонационную выразительность), формируя струю выдыхаемого  воздуха посредством использования специальных игр упражнений.
Задачи:
Познакомить  с правилами правильного ротового выдоха;
Ознакомится с играми – упражнениями на речевое дыхание, развивать умение применять и использовать их в дальнейшей работе;
Узнать,  как их можно изготовить,  имея подручный материал.
Развивать умение адаптироваться в меняющихся условиях, исследовательский интерес к играм на развитие речевого дыхания.
Методы и приёмы:  словесный,  наглядный,  практический – выполнение упражнений.

description:
Формирование правильного ротового выдоха

          ВЫДЫХАЕМ ВОЗДУХ ЧЕРЕЗ РОТ

alt: Требования к проведению игр, упражнений

description:
Требования к проведению игр, упражнений.
При проведении игр, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени (можно использовать песочные часы) и обязательно чередовать с другими упражнениями.
Во время проведения описанных в статье игр необходим постоянный контроль за правильностью дыхания

alt: Влияние правильного речевого дыхания на речь дошкольника

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Гуфраева Диля Максютовна Презентация для педагогов ДОУ на тему :  "Развитие речевого дыхания посредством игр- упражнений"""


file_name: И. Соколов - Микитов Листопадничек.ppt

description:
Школа России
 Литературное чтение
  3  класс

Урок 86 (урок 1)

description:
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Урок литературный,
А мы народ культурный.
На уроке не лениться,
Всем работать, отвечать,
Ну, а мы сегодня будем
Наши знанья пополнять.

alt: Люби живое!

description: Люби живое!

alt: Проверка домашнего задания. Р.т

description:
Проверка домашнего задания.

Р.т. с. 65

description:
Ребята, как вы поняли из наших уроков,
зачем нужно постигать тайны природы?
Чем является для человека природа?

description:
Речевая разминка

Все бобры
для своих бобрят добры.

Прочитайте медленно.
Найдите однокоренные слова. Подберите другие родственные слова к ним.
(Бобры, бобрят, бобриха, бобровый.)
Прочитайте с вопросительной интонацией.
Прочитайте с утвердительной.
Прочитайте с сердитой.
Прочитайте с веселой.
Прочитайте с ускорением.
Прочитайте очень быстро.

alt: Стр. 60 Работа по учебнику

description:
Стр.  60

Работа по учебнику

description:
Тема  урока

Цели    урока:

Познакомиться  с  творчеством писателя и его произведением.

Иван Сергеевич Соколов - Микитов
«Листопадничек»

alt: И.С. Соколов-Микитов родился в 1892 г

description:
И.С. Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.
Детство он прожил в деревне. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету. Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины.
Последние 20 лет жизни писатель жил
в доме на берегу Волги.
В этих сказочных местах он создан цикл  рассказов о родной природе.

description: С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.

alt: Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

alt: Янтарная осень начальная, Срывается лист золотой

description:
Янтарная осень начальная,Срывается лист золотой.Картина немного печальнаяИ грусть навевает порой.Темнеют далекие ели,Холодною стала река…Я помню, как птицы галдели –Сейчас уж летят в облаках.

Какие признаки наступления осени вы знаете?

description: - Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья?

alt: А какие изменения происходят в жизни человека осенью, а у животных осенью?

description:
- Как вы думаете, о ком или о чём  будет произведение с таким названием?
- Как вы думаете, когда, в какое время года будут происходить события в этом произведении? Почему?

description:
У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три  листопадничка  лежат.

alt: Стр. 60 - 66 Чтение произведения

description:
Стр.  60 - 66

Чтение произведения

description:
Рано встали два бобра –
Дело есть у них с утра:
Надо им бревно срубить,
Да запруду смастерить.
В лес большой пошли бобры,
Топоры у них остры,
Размахнулись, наклонились…
Долго два бобра трудились,
Заготовили одно
Очень нужное бревно.

Физминутка

alt: хатка ходко кладовая охапка мигом выдра волей-неволей плотина обглоданные ил

alt: Как вы понимаете выражение «долговязые журавли?»

description:
-Почему Листопадничек  решил бежать в теплые края?
-Как он попал к бобрам?

description:
-Что можно сказать о бобрах? Какой чертой характера   отличались бабры?
- Что должен был делать зайчик в бобровой хатке?

alt: А знаете ли вы, что у бобров много врагов, которые часто разрушают хатку бобров?

alt: Понравилось ли вам произведение?

description:
-Понравилось ли вам произведение? Чем?
- К какому литературному жанру это произведение относится ?
- Докажите.
- Назовите основных героев произведения.
Какая мечта была у маленького зайчика?
Почему она появилась?

description:
О ком это произведение?
Почему зайчат называют листопадничками?
Кто их так называет?
Где живут зайцы?
Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу?
Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат?
Почему? Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны?
Какие еще птицы улетают на юг?
Почему? Как помочь птицам, которые остаются на зиму у нас?
Как животные готовятся к зиме?
Как бобры строили свою плотину?
Как бобры спасали Листопадничка?
Как вы считаете, "Листопадничек" - это сказка или рассказ?

description:
 Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям?
  Представьте себя в роли зайчика Листопадничка и расскажите о своем путешествии. Не забудьте передать чувства и переживания, которые вы испытали

alt: Собери пословицу из опавших листочков

description: Собери пословицуиз опавших листочков.

description:
-  Что писатель мог наблюдать в природе на самом деле, а что подсказали ему воображение и фантазия, когда он решил написать о Листопадничке?

Итог урока

alt: очень понравилось не очень понравилось не понравилось

description:
   По выбору:
с. 60 – 66 - разделить текст на части и составить план.
Придумать продолжение сказки и нарисовать рисунок.

Домашнее задание

title: Литературное чтение 3 класс И.С.Соколов-Микитов  "Листопадничек"


file_name: ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ.pptx

alt: ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ 6А класс

description:
 ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛАОБЩЕНИЯ

6А класс

Классный час

description:
Возлюби ближнего своего, как самого себя.
Всегда поступай с другими так, как  хотел бы, чтобы поступали    с тобой.

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ

alt: Планета «СОДРУЖЕСТВО» Планета «ДРУЗЕЙ»

description:
Планета «СОДРУЖЕСТВО»

Планета
«ДРУЗЕЙ»

alt: Планета «СОДРУЖЕСТВО» Планета «ОТКРЫТИЙ»

alt: Планета «ОТКРЫТИЙ» Умный

description:
Планета «ОТКРЫТИЙ»

Умный             Добрый
Трудолюбивый
Воспитанный    Честный
Милый              Не жадный        Спокойный           Весёлый      Общительный       Аккуратный  Вежливый        Красивый
Надёжный   Смелый

alt: Планета «БУМЕРАНГ» Планета «ОТКРЫТИЙ»

description:
Планета «БУМЕРАНГ»

Планета «ОТКРЫТИЙ»

alt: Планета «БУМЕРАНГ»

description: Планета «БУМЕРАНГ»

description:
«Взялся за перила, а рука наткнулась на чью-то противную и липкую жвачку. И вдруг я вспомнил …

… Я вспомнил, что я тоже приклеивал жвачку куда попало, не думая о других людях».

description:
«Приехал на речку, а весь берег усыпан консервными банками и грязной бумагой.  И вдруг я вспомнил…

… Я вспомнил, что я тоже бросал мусор, не думая о других людях».

alt: Забыл ручку и никто не дал запасную

description:
«Забыл ручку и никто не  дал запасную. И вдруг я вспомнил …»

… что тоже жадничал и не хотел делиться с другими.

description:
«На перемене кто-то подставил подножку, я упал, а все засмеялись было больно и обидно. И вдруг я вспомнил …»

…что я тоже ставил подножки
одноклассникам и смеялся, когда они падали.

description:
«Кто-то спрятал мой портфель,
 и я весь урок его искал,
за это получил замечание в дневнике. И вдруг я вспомнил …»

…что я тоже для смеха прятал
   чужие вещи.

description:
«Мы убирали на школьном участке,
 и мне одному пришлось
 выносит кучи листьев,
потому что все сбежали.
И вдруг я вспомнил …»

…что тоже иногда отлынивал
от генеральной уборки, не думая,
что за меня мою работу будут
делать другие

description:
«Ночью у меня разболелась голова, мне тяжелее было уснуть, а рядом ребята громко болтали по телефону. И вдруг я вспомнил …

… Я вспомнил, что я тоже громко разговаривал по телефону после отбоя, не думая о других людях».

description:
«В столовой кто-то вылил чай в мою тарелку с кашей, и я остался голодным. И вдруг я вспомнил…

… Я вспомнил, что я тоже портил еду в столовой, не думая о том, что кто-то останется голодным».

description:
«Мы играли в футбол, а какой то большой мальчик забрал у нас мяч и забросил его на крышу. И вдруг я вспомнил …

 …Я вспомнил, что я тоже обижал малышей, пользуясь своей силой».

alt: Забыл выучить правило и получил двойку

description:
«Забыл выучить правило и получил двойку. Все надо мной смеялись. И вдруг я вспомнил…

 … Я вспомнил, что я тоже радовался чужим неудачам».

alt: Планета «БУМЕРАНГ» какое золотое правило нарушил этот древний ученик?

alt: Планета «ДРУЗЕЙ» Планета «БУМЕРАНГ»

description:
Планета
«ДРУЗЕЙ»

Планета «БУМЕРАНГ»

alt: Возлюби ближнего своего как самого себя

description:
Возлюби ближнего своего как самого себя.
Всегда поступай с другими так, как  хотел бы, чтобы поступали    с тобой.

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ

title: Презентация к классному часу "Золотые правила общения"


file_name: Оборудование локальных сетей.pptx

alt: Оборудование для локальных сетей

description: Оборудование для локальных сетей

description: Аппаратура локальных сетей обеспечивает взаимодействие по сети между абонентами. Выбор аппаратуры имеет важнейшее значение на этапе проектирования сети, так как стоимость аппаратуры составляет наиболее существенную часть от стоимости сети в целом, а замена аппаратуры связана не только с дополнительными расходами, но зачастую и с трудоемкими работами.

description:
К аппаратуре локальных сетей относятся:

кабели для передачи информации;
разъемы для присоединения кабелей;
согласующие терминаторы;
сетевые адаптеры;
репитеры;
трансиверы;
концентраторы;
мосты;
маршрутизаторы;
шлюзы.

description:
Сетевые адаптеры

Сетевые адаптеры (они же контроллеры, карты, платы, интерфейсы, NIC - Network Interface Card (сетевая плата)) - это основная часть аппаратуры локальной сети, без которой сеть невозможна. Назначение сетевого адаптера - сопряжение компьютера (или другого абонента) с сетью, то есть обеспечение обмена информацией между компьютером и каналом связи в соответствии с принятыми правилами обмена. Именно они выполняют функции нижних уровней модели OSI. Как правило, сетевые адаптеры выполняются в виде платы, вставляемой в слоты расширения шины компьютера.

description: Плата сетевого адаптера обычно имеет также один или несколько внешних разъемов для подключения к ней кабеля сети.

description:
Все функции сетевого адаптера делятся на магистральные и сетевые. К магистральным относятся те функции, которые осуществляют обмен адаптера с магистралью (системной шиной) компьютера (то есть опознание своего магистрального адреса, пересылка данных в компьютер и из компьютера, выработка сигнала прерывания компьютера и т.д.). Сетевые функции обеспечивают общение адаптера с сетью.

К основным сетевым функциям адаптеров относятся следующие:

гальваническая развязка компьютера и кабеля локальной сети (для этого обычно используется передача сигналов через импульсные трансформаторы);
преобразование логических сигналов в сетевые и обратно;
кодирование и декодирование сетевых сигналов;
опознание принимаемых пакетов (выбор из всех приходящих пакетов тех, которые адресованы данному абоненту);
преобразование параллельного кода в последовательный при передаче и обратное преобразование при приеме;
буферирование передаваемой и принимаемой информации в буферной памяти адаптера;
организация доступа к сети в соответствии с принятым методом управления обменом;
подсчет контрольной суммы пакетов при передаче и приеме.

alt: Буферизация (от англ. buffer) — метод организации обмена, в частности, ввода и вывода данных в компьютерах и других вычислительных устройствах, который подразумевает использование буфера для…

description: Буферизация (от англ. buffer) — метод организации обмена, в частности, ввода и вывода данных в компьютерах и других вычислительных устройствах, который подразумевает использование буфера для временного хранения данных.

description:
Трансиверы

Трансиверы, или приемопередатчики служат для передачи информации между адаптером и кабелем сети или между двумя сегментами (частями) сети. Трансиверы усиливают сигналы, преобразуют их уровни или преобразуют сигналы в другую форму (например, из электрической в световую и обратно). Трансиверами также часто называют встроенные в адаптер приемопередатчики.

description:
Повторители

Репитеры, или повторители (repeater), выполняют более простую функцию, чем трансиверы. Они не преобразуют ни уровни сигналов, ни их вид, а только восстанавливают ослабленные сигналы (их амплитуду и форму), приводя их форму к исходному виду. Цель такой ретрансляции сигналов состоит в увеличении длины сети. Однако часто репитеры выполняют и некоторые другие функции, например гальваническую развязку соединяемых сегментов. В любом случае, как репитеры, так и трансиверы не производят никакой информационной обработки проходящих через них сигналов.

description:
Концентраторы

Концентраторы (hub), как следует из их названия, служат для объединения в сеть нескольких сегментов. Концентраторы (или репитерные концентраторы) представляют собой несколько собранных в едином конструктиве репитеров, они выполняют те же функции, что и репитеры.

alt: Преимущество подобных концентраторов по сравнению с отдельными репитерами в том, что все точки подключения собраны в одном месте, это упрощает реконфигурацию сети, контроль и поиск…

description:
Преимущество подобных концентраторов по сравнению с отдельными репитерами в том, что все точки подключения собраны в одном месте, это упрощает реконфигурацию сети, контроль и поиск неисправностей. К тому же все репитеры в данном случае питаются от единого качественного источника питания.

Концентраторы иногда вмешиваются в обмен, помогая устранять некоторые явные ошибки обмена. В любом случае они работают на первом уровне модели OSI, так как имеют дело только с физическими сигналами, с битами пакета и не анализируют содержимое пакета, рассматривая пакет как единое целое. На первом же уровне работают и трансиверы, и репитеры.

description:
Коммутаторы

Коммутаторы (коммутирующие концентраторы, switch), как и концентраторы, служат для соединения сегментов в сеть. Они также выполняют более сложные функции, производя сортировку поступающих на них пакетов.

description: Коммутаторы передают из одного сегмента сети в другой не все поступающие на них пакеты, а только те, которые адресованы компьютерам из другого сегмента. Пакеты, передаваемые между абонентами одного сегмента, через коммутатор не проходят. При этом сам пакет коммутатором не принимается, а только пересылается. Интенсивность обмена в сети снижается вследствие разделения нагрузки, поскольку каждый сегмент работает не только со своими пакетами, но и с пакетами, пришедшими из других сегментов.

description: Коммутатор работает на втором уровне модели OSI, анализируя МАС-адреса внутри пакета. Естественно, он выполняет и функции первого уровня.В настоящее время цена на коммутаторы находится на уровне концентраторов, поэтому выпуск концентраторов прекращен большинством производителей сетевого оборудования.

description:
Маршрутизаторы

Маршрутизаторы, как и коммутаторы, ретранслируют пакеты из одной части сети в другую (из одного сегмента в другой). Но между ними есть принципиальные отличия:Маршрутизаторы работают не с физическими адресами устройств в сети (МАС-адресами), а с логическими сетевыми адресами (IP-адресами).
Маршрутизаторы ретранслируют не всю приходящую информацию, а только ту информацию, которая адресована им лично, и отбрасывают широковещательные пакеты. (Все абоненты должны знать о существовании в сети маршрутизатора.)
Самое главное — маршрутизаторы поддерживают сети с множеством возможных маршрутов, путей передачи информации. Коммутаторы же требуют, чтобы в сети не было петель, чтобы путь распространения информации между двумя любыми абонентами был единственным.
Маршрутизаторы используются для связи локальных сетей с глобальными, в частности с сетью Internet.

description:
Маршрутизаторы часто применяются для связи локальных сетей разных типов. Преобразование формата пакетов, требуемое в данной ситуации, для маршрутизатора не представляет никакой сложности. Например, большие пакеты сети FDDI могут разбиваться (фрагментироваться) на несколько меньших пакетов Ethernet.

Маршрутизаторы легко преобразуют скорости передачи, связывая, например, между собой сети Ethernet, Fast Ethernet и Gigabit Ethernet. He пропуская широковещательных пакетов, они лучше справляются с этой задачей, чем коммутаторы, так как защищают медленные сегменты от перегрузок со стороны быстрых сегментов.

title: Презентация "Оборудование для локальных сетей"