file_name: Первая мировая (забытая война)(урок).ppt

alt: 100 ЛЕТ

description: 100 ЛЕТ

description:
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

   11 ноября 2018 года
   отмечается 100-летие окончание Первой мировой войны.  Общие потери Русской императорской армии составили 1,7 млн. убитыми и умершими от ран; 4,95 млн. ранеными и 2,5 млн. военнопленными.

description:
  1 января 2013 года, Президент России В.В. Путин, подписал закон "О внесении изменений в статью 1.1 Федерального закона "О днях воинской славы и памятных датах России", который предусматривает введение новой памятной даты.Теперь перечень памятных дат пополнился Днем памяти российских воинов, погибших в Первой мировой войне 1914 – 1918 годов. Праздник будет отмечаться 1 августа. Эта памятная дата устанавливается в целях увековечения памяти и отражения заслуг российских воинов, погибших в годы Первой мировой войны.

Первая мировая война была вычеркнута из памяти
по ряду политических соображений, что неправильно,
и с этим необходимо покончить. Стране нужны
памятники героям Первой мировой войны.
Наши предки называли ее Великой войной,
но она была незаслуженно забыта.

Глава государства обратился к теме
Первой мировой войны в ходе
обращения к Федеральному собранию
12 декабря 2012 года.
Российский лидер напомнил,
что...

description:
В 1914 году 1 августа , Германия объявила Российской империи войну.
Так наша страна вступила в один из самых масшабных и кровавых вооруженных
конфликтов в истории человечества – Первую мировую войну.

28.06.1914 г.-11.11.1918 г.Первая мировая война

Эта война одна из самых широкомасштабных вооруженных конфликтов в истории
человечества. Это название утвердилось в историографии только после начала Второй
мировой войны в 1939 г. В межвоенный период употреблялось название „Великая война“,
 в Российской империи её также называли «Большой войной», «Второй Отечественной»,
 а также неформально (и до революции, и после) — «германской»;
затем в СССР— «империалистической войной».

 Американский политолог Джордж Форст Кеннан говорил,

всё, что произошло в мире в XX веке,
вышло из Первой мировой войны

alt: Первая мировая война 1914-1918 гг

description:
Первая мировая война 1914-1918 гг. -  это война между двумя коалициями европейских держав

ЭТО ВОЙНА МЕЖДУ

И

Непосредственным поводом к войне
послужило убийство 28 июня 1914 г. в городе
Сараево (Сербское убийство) наследника австро-
венгерского престола Франца Фердинанда и его
жены сербским террористом, студентом из Боснии
Гаврилой Принципом.
 Подстрекаемая Германией, Австро-Венгрия
 28 июля 1914 г. объявила войну Сербии.
1 августа 1914 г. Германия объявила войну России,
3 августа - Франции и Бельгии.
4 августа Англия объявила войну Германии.

Позднее в войну было вовлечено
большенство стран мира. На стороне
Антанты–34 государства, на стороне
германо-австрийского блока-4 государства.
Воюющие стороны начали войну, имея
 многомиллионные армии. Военные действия
охватили территорию Европы, Азии и
Африки, велись на всех океанах и многих
морях. Главными сухопутными фронтами в
Европе, на которых решался исход войны,
были Западный (французский)
и Восточный (русский).

О событиях Первой мировой войны
итальянский историк Альбертини
сказал следующие слова

Сербский террорист стрелял не
только в грудь австрийского принца,
он метил в самое сердце Европы

description:
Стремление к
 ослаблению
 государств-
конкуренотов
в экономической
и военной сферах,
 решить
противоречия
силами военных
 союзов

Стрнмление
Германии
к мировому
господству

Стремление
расширить
с помощью
 войны
внутренние
 проблемы

Стремление
к сохранению
имеющихся
и захвату
новых
колоний,
к господству
и наживе

Причины
Первой мировой войны

Причины
вступления России в войну

Остановить
экспансию
Германии
 и ее союзников

Войной
отвлечь
 народ от
революции;
помощь
 союзным
 войскам

Контролировать
проливы
Босфор
и Дарданеллы;
 защита
 собственных
 территорий

 Влиять на
Балканах и
Закавказье;
приобретение
новых
территорий

В 1914 г., несмотря на недостаточную
подготовленность к войне, Россия
 двинула войска в Восточную Пруссию
 и в Австро-Венгрию, оттянув
на себя силы Германии с Западного
 фронта, что помогло предотвратить
 поражение Франции.
Военные действия в 1914 г. начались
в Восточной Пруссии успешным
 наступлением с востока 1-й армии под
командованием П. К. Ранненкампфа
и 2-й армии с юга под командованием
 А. В. Самсонова. Используя
несогласованность действий
российских войск, германские войска
окружили и разгромили армию
А.В. Самсонова. Поражение 2-ой армии.
Более успешным было наступление
в августе – сентябре в Галиции
8-й армии генерала А. А. Брусилова:
взяты Львов и Галич, осажден
Перемышль. Австрийцев оттеснили
от границы на 300 км. Осенью 1914 г.
 Турция выступила против России
на стороне Тройственного союза,
 открыв Кавказский фронт.
Началась затяжная позиционная война.
В 1915 г. враг перенес направление
главного удара на Россию, стремясь
вывести ее из войны.  К концу 1915 г.
 были оставлены Польша, Галиция,
Литва, Западная Белоруссия, Западная
 Украина. К осени 1915 г. враг был
 остановлен, но вывести Россию
 из войны не удалось.

Боевые действия
на Восточном фронте

Поражение России отрицательно
сказывалось на внутренней политической и
экономической обстановке в стране,
армия все менее обеспечивалась
самым необходимым.
В 1916 г. основные усилия германское
командование направило с Восточного
 фронта на Западный, но в битве за
крепость Верден, преграждавшую
немецким войскам путь на Париж
(«Верденская мясорубка» продолжалась
8 месяцев), не смогло добиться
окончательного успеха. Русские войска
 вновь оказали помощь союзникам.
 22 мая – 31 июля 1916 г. на Восточном
 фронте был совершен прорыв
 австрийских позиций русскими
 войсками под командованием
А.А. Брусилова(«Брусиловский прорыв»),
продвинувший фронт намного вперед.
С этого момента военные силы
 Тройственного союза были вынуждены
 принять позицию обороны.
На завершающем этапе Первой Мировой
войны, в России прокатилась волна
 мощнейшего внутреннего политического
 кризиса, результатом которого стала
Февральская революция 1917г.
Временное правительство приложило
максимум усилий, чтобы Россия
продолжала участия в войне, так
 как скоропалительный выход мог
повлечь за собой лишения репараций.
Однако масштабные поражения летом
 1917 г., не позволили русским войскам
вести полноценные военные действия.
В государственном казначействе
 не оставалось средств для укрепления армии.

alt: Брестского мира 25 октября 1917г

description:
3 марта 1918 г. -
 подписание Брестского мира

25 октября 1917г. власть в Петрограде перешла в
 руки большевиков, которые выступали под
лозунгом: "Мир без аннексий и контрибуций! ".
 Заключить такой мир они и предложили всем
воюющим державам в первом же декрете
новой власти - Декрете о мире, который
 предполагал прекращение кровопролитной войны
 с Германией, принявшей уже затяжной характер.
Перемирие, инициатором которого было советское
правительство, было подписано 2 декабря 1917г..
Спустя несколько дней, 9 декабря 1917г.,
в Брест-Литовске,  начались переговоры о
мирном соглашении, на которых советское
 правительство предложила Германии
заключить мир, при котором Россия не будет
 выплачивать  контрибуции. Однако Германию
это вовсе не устраивало, и в конце
января 1918 г. России был предъявлен
ультиматум, в результате которого русские
 лишались Белоруссии, Польши и, частично,
Прибалтики. Такой поворот событий
 поставил советское командование в
 затруднительное положение: с одной стороны,
такой позорный мир заключать ни в коем случае
 было нельзя, и следовало бы продолжить
войну. С другой стороны, сил и средств, чтобы
дальше вести боевые действия, уже не
 оставалось.

И тогда Лев Троцкий,
бывший во главе советской делегации, на
 переговорах произнес речь, которая гласила,
 что...

мира Россия подписывать не будет,
 но и продолжать
 войну тоже не намерена; она просто
 распустит армию и
выйдет из зоны боевых действий.

Данное заявление со стороны России повергло всех
участников переговоров в замешательство: сложно было
 припомнить, чтобы кто-то еще пытался завершить
военный конфликт таким, мягко говоря, неординарным
 способом. Но ни Германию, ни Австро-Венгрию такое
 разрешение конфликта совершенно не устраивало. Поэтому
 18 февраля 1918г. они перешли в наступление, далеко зайдя
 за линию фронта. Им никто не противостоял: города, один
 за другим, сдавались без боя.  Уже на следующий день
 советское руководство пришло к осознанию того, что
 тяжелейшие  условия, выдвинутые Германией, придется
принимать и согласилась на заключение этого мирного
договора, который был подписан 3 марта 1918 г.

alt: По условиям Брестского мира Россия

description:
По условиям Брестского мира Россия

Теряла Украину,
 Великое
княжество
 Финляндское,
частично –
Белоруссию,
Польшу и
 Прибалтику

Русские армия
 и флот должны
были быть
демобилизованы

Российский
Черноморский
флот должен был
отойти Германии
и Австро-Венгрии

Россия теряли
 часть земель на
 Кавказе –
Батумскую
 и Карсскую
 области

Советское
 Правительство
 Обязали
 Прекратить
 революционную
пропаганду в
 Германии и
Австрии, а
также в союзных
 им странах

Помимо этого, Россия обязана была выплачивать репарации Германии и убытки, понесенные ею во время
революционных событий в России. Однако даже после заключения Брестского мира с Германией
советское правительство все равно не исключало, что немецкие войска продолжат свое продвижение по
 стране и займут Петроград. В результате этих опасений оно переехало в Москву, сделав ее, таким образом,
вновь российской столицей.
Однако последствия заключения Брестского мира с Германией оказались не столь серьезными, как
 предполагалось сначала. Причиной этому было поражение немцев 11 ноября 1918г. в Первой мировой войне.
13 ноября 1918г. Брестский мирный договор был большевиками аннулирован

alt: Последствия Первой мировой войны

description:
Последствия
Первой мировой войны

Разгромлен блок агрессивных
государств Центральной Европы

Распад Российской, Германской,
Австро-Венгерской и Османской империи

В ряде стран произошли революции, в
результате которых образовались новые
 государства

За время войны погибло 10 млн. человек,
20 млн. человек было ранено

Тысячи городов и селений превращены
в развалены, разрушены дороги, мосты

Жестокость и насилие породили моральные
последствия, которые не поддаются
измерению

Последствия
Первой мировой войны для России

Поражение русской армии в 1915-1916гг.
обострили внутриполитическую ситуацию
в стране (забастовки, крестьянские
выступления, волнения в армии,
дезорганизация правительства

Николай II проявил неспособность
управлять страной

Либералы разрабатывали планы
Дворцового переворота, социал-демократы
и эсеры пытались организовать рабочих

В феврале-марте 1917 г. многовековая
 российская монархия рухнула

description:
Герои
 Первой мировой войны

Офицеры, прапорщики и генералы, солдаты и матросы,
сестры милосердия и военные священники... Мужественные,
 самоотверженные, верные присяге и воинскому долгу. Об их
 героизме и подвигах, силе духа и воинской доблести
МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ И НИКОГДА НЕ ЗАБЫВАТЬ!

Козьма Крючков -
донской
казак, первый
Георгиевский
кавалер в годы Первой
мировой войны.
В схватке с немецким
кавалерийским
 разъездом один
уничтожил
 11 немцев и получил
11 ран. Вернувшись в
 строй, вновь участвовал
в лихих схватках.
 В начале 1915г. за свою
 храбрость и
 неустрашимость он имел
 все 4 степени солдатского
 Георгия - "полный бант".

Пётр Нестеров -
один из первых русских
 авиаторов, автор знаменитой
"мёртвой петли" и первый
 летчик, совершивший
таран в истории авиации
Осуществил за время
 войны 28 вылетов.
8 сентября 1914г. около
городка Жолква Нестеров
совершил свой последний
подвиг — протаранил
самолет, в котором
 находились австрийский
пилот и пилот-наблюдатель,
которые вели воздушную
 разведку передвижения
русских войск. Оба
 самолёта упали на землю,
а лётчики погибли.

Александр Казаков-
выдающийся авиатор.
В марте 1915 года первым
 в России совершил
воздушный таран, после
которого сам летчик
остался жив, сбив
 немецкий «Альбатрос»
 (за что был удостоен
 Георгиевского оружия).
В 1917 году на
Юго-западном фронте
 возглавил 1-ю боевую
 авиационную группу –
первое специальное
истребительное
 соединение в русской
армии. Лично сбил 17
вражеских аппаратов (и еще
15 в групповых боях).

Сахаров Владимир –
начал войну во главе
11-го корпуса, во время
сражения на Золотой
Липе взял в плен
3 500 тыс.
 австрийцев и
12 орудий, а сам
 получил орден
Св. Георгия 4-й степени.
 В сентябре 1915 года
отличился в боях у
Соколуса, заслужив
орден Св. Георгия
3-й степени. Во время
 Брусиловского прорыва
успешно командовал
11-й армией.

Римма Иванова -
21-летняя девушка, сестра
 милосердия, героиня
 войны. И 17 января 1915 г.
 она, коротко остригшись
 и назвавшись мужским
 именем, ушла
 добровольцем на фронт.
Вскоре воевала под своим
 именем. За мужество при
 спасении раненых она была
 удостоена Георгиевского
 креста 4-й степени и двух
Георгиевских медалей.
 В гуще одного из боёв
Римма была смертельно
ранена разрывной пулей
 в бедро. Она стала
 единственной в России
 женщиной, удостоенной ордена
 Св. Георгия 4-й степени

Дмитрий Щербачев -
русский генерал Первой
мировой войны. Принял
 участие в Галицийской
 битве. По итогам битвы
был награжден орденом Св.
Георгия 4-й ст. В боях
августа – октября 1915г.,
 под Островом и
Драгановкой взял в плен
934 офицера и 52 895
 нижних чина, а сам
удостоился ордена Св.
Георгия 3-й степени.
С образованием Румынского
фронта фактически его
 главнокомандующий.
Летом 1917 года сумел
 нанести поражение
австрийцам под Мэрышти.

 Алексей Брусилов -
командующий 8-й армией
Юго-Западного фронта
(1914), главнокомандующий
 Юго-Западным фронтом
(1916), верховный
главнокомандующий
(май-июль 1917). Подготовил
и осуществил наступление
армий в мае 1916г., применив
при этом неизвестную ранее
форму прорыва позиционного
фронта, заключавшуюся в
одновременном наступлении
 всех армий, известное как
 Брусиловский прорыв.
Австро-венгерская армия
 потерпела поражение. В плен
попали 408 тысяч солдат
и около 9 тысяч офицеров,
581 орудие и 1795 пулеметов
 пополнили русские трофеи.
Был награжден орденами Св.
Георгия 3 й и 4 й степеней.

Алексей Самсонов -
генерал с трагической судьбой.
 Командовал 2 армией, с которой
попал в окружение в ходе Вост.-
Прусской операции 1914г. из-за
бездарных действий
 командующего Сев.-Зап. фронтом
Я. Жилинского и собственных
ошибок. Выполняя воинский
долг со своей армией, обреченной
 на жестокое поражение, он
предпочел покончить с
Собой. Полковник А.Крымов
писал о Самсонове: "Он
был благородный человек,
 каких мало. Чисто русский,
 отечестволюбивый
 офицер... Александр Васильевич
 роковым выстрелом взял
на себя мужество отвечать
за всех. Отечество и высшее
руководство остались
незапятнанными..."

alt: Целое столетие отделяет нас от

description:
Целое столетие отделяет нас от Первой мировой войны, поразивших нас
масштабом как военных действий, так и жестокости. Эта война «открыла» XX век
 громом артиллерии и миллионами погибших, возвестив об окончании эпохи
«старой Европы» и изменив мир до неузнаваемости.
Однако она остается для нас малоизвестной, и более того – БЕЗЛИКОЙ.
 Подвиги наших дедов и прадедов, увы, забыты.

Лев Аннинский, российский литературовед о последствиях
 Первой мировой войны сказал следующие слова...

Страшно подсчитывать миллионы убитых. Горько
видеть слом государства. Обидна насмешка
судьбы, исключившей в «последний момент»
Россию из числа стран-победительниц. Ещё
страшнее, и горше, и обиднее глухая бесследность
трагедии в нашей истории. Ни одна война не
оказалась так затёрта в сознании потомков, как эта.
Она «переросла в гражданскую» и как бы перестала
существовать. Европа вся покрыта памятниками
бойцам 1914-1918 годов — у нас их нет.
Миллионы жертв Первой мировой войны были
покрыты десятками миллионов жертв Второй
Отечественной. Герои той, первой, скрывали свои
награды от новой власти. Поколения, угробленные
в 1914-1918 года, взывают к нам из безвестности...

Ни победителей, ни
 побежденных или, вернее,
все побежденные, то есть
все изошли кровью, все
разорены, все истощены,-
ТАКОВ ИТОГ ПОЛНОЙ
УЖАСОВ ЭТОЙ ВОЙНЫ

title: Презентации для педагогов


file_name: Автоматизация в слогах. Тренажёр.ppt

alt: Автоматизация звуков (тренажёр-шаблон «Баскетбол»)

description:
Автоматизация звуков(тренажёр-шаблон «Баскетбол»)

Еремина  Н.В.,
учитель-логопед

alt: кло клу клы кла

description:
кло

клу

клы

кла

alt: сло слу слы сла

description:
сло

слу

слы

сла

alt: пло плу плы пла

description:
пло

плу

плы

пла

alt: гло глу глы гла

description:
гло

глу

глы

гла

alt: бло блу блы бла

description:
бло

блу

блы

бла

alt: http://www.zavuch.info/metodichka/hitrosti/pictures/-tema-4 фон http://allday.ru/uploads/posts/2009-01/1233326678_shutterstock22091320conxg2.jpg мяч http://jc-capital.ru/img/backboard_accessories/macgregor/v1_b.jpg корзина Источники Интернет-ресурсов

intro: Тренажер  поможет  сделать  процесс  автоматизации  звуков  увлекательным  и  интересным

дефектология

group: Педагогика

tags: автоматизация  звуков

title: Тренажер  по  автоматизации  звуков


file_name: Викторина. Русские народные сказки..ppt

alt: О сказках Узнай сказку по иллюстрации

description:
О сказках

Узнай сказку по иллюстрации

Угадай героев сказок

Чьи это вещи?

description: Сказки - древнеший жанр устного народного творчества. У каждого народа - свои сказки. И все они по-своему интересны, все мудры и прекрасны, только рассказаны они на своём языке, имеют свой колорит. Свой облик и у русских сказок. В этих фантазийных рассказах отражена история и быт русского народа.

description: Все без исключения русские сказки, будь это сказки о животных, волшебные или бытовые учат быть честными и добрыми, любить свою Родину и защищать слабых.

description: Русские сказки о животных ведут своё начало из древней Руси. В древнерусских племенах почитались животные и растения, в сказках и легендах они одухотворялись, чтобы отразить глубокую связь природы и человека. Потому, звери в сказках говорят, хитрят, обманывают, враждуют, дружат.

alt: Животные ведут себя как люди. Именно из русских народных сказок о животных пошёл обычай сравнивать характер человека с каким-либо животным (хитрый, как лиса; трусливый, как…

description: Животные ведут себя как люди. Именно из русских народных сказок о животных пошёл обычай сравнивать характер человека с каким-либо животным (хитрый, как лиса; трусливый, как заяц).

description: Волшебные русские сказки открывают перед нами мир чудес. О чём только не узнаешь из волшебной сказки! Вместе со сказочниками мы уносимся воображением в подземные царства, в поднебесную высь, говорим с солнцем, месяцем, попадаем в дремучие леса, перепрыгиваем огненные реки, видим, как гибнет Кощей.

description: Бытовыми сказками называются такие, в которых отражаются черты народного быта. Бытовые сказки включают в себя следующие темы: брак близких родных, падчерица и мачеха, младший брат и старшие братья, о правде и кривде, и т.д.

alt: Сказка – ложь, оказывается самой настоящей правдой: она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать…

description: Сказка – ложь, оказывается самой настоящей правдой: она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она  учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов.

description:
В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
Зовут ее...

description:
Есть еще в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его...

description:
Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки -
Пиявки да лягушки!

description:
Он живет глуши лесной,
Сердца моего герой.
Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну конечно, ...

alt: Конек дивный был у Вани, На спине с двумя горбами,

description: Конек дивный был у Вани,На спине с двумя горбами,Помогал добыть Жар-птицу,Деву в царскую светлицу.

description:
Использован материал сайта:
 http://images.google.ru

русская литература

group: Дисциплины

title: Викторина "Русские народные сказки"


file_name: Отрасли права.pptx

alt: Отрасли права

description: Отрасли права

description:
Система права – это внутренняя структура права, которая выражается в единстве и согласованности составляющих его норм и одновременной дифференциации на отрасли и институты
Система права – это все действующие в государстве нормы права, объединенные по отраслям

alt: Система права

description: Система права

alt: Отрасль права Отрасль права - совокупность правовых норм, регулирующих однородную сферу общественных отношений, составляющих предмет правового регулирования

description:
Основные отрасли системы Российского права

Конституционное (государственное) право – закрепляет форму правления, форму национально-государственного устройства, права и обязанности граждан, избирательное право и избирательную систему, порядок формирования, функции и взаимоотношения высших органов государственной власти

alt: Административное право регулирует общественные отношения, возникающие в процессе организационной и исполнительно-распорядительной деятельности должностных лиц и органов государственного управления (соблюдение правил дорожного движения, противопожарных и санитарных…

description: Административное право регулирует общественные отношения, возникающие в процессе организационной и исполнительно-распорядительной деятельности должностных лиц и органов государственного управления (соблюдение правил дорожного движения, противопожарных и санитарных правил и т.д.)

description: Гражданское право – отрасль права, регулирующая имущественные отношения в обществе, а также связанные с ними личные неимущественные отношения. К гражданскому праву относятся право собственности, обязательственные отношения, возникающие из договоров, и наследственное право

alt: Уголовное право – отрасль права, состоящая из юридических норм, определяющих, какие общественно опасные деяния считаются преступными и какие наказания могут за них назначаться

alt: Семейное право регулирует брачно-семейные отношения : условия и порядок вступления в брак, прекращения брака, права и обязанности супругов, родителей и детей и т

description: Семейное право регулирует брачно-семейные отношения: условия и порядок вступления в брак, прекращения брака, права и обязанности супругов, родителей и детей и т.д.

alt: Финансовое право – совокупность юридических норм, регулирующих отношения, которые складываются в процессе финансовой деятельности государства , т

description: Финансовое право – совокупность юридических норм, регулирующих отношения, которые складываются в процессе финансовой деятельности государства, т.е. формирование и исполнение государственного и местного бюджетов

alt: Трудовое право – это отрасль права, которая регулирует трудовые отношения : заключение, изменение и расторжение трудовых договоров, рабочее время и время отдыха и т

description: Трудовое право – это отрасль права, которая регулирует трудовые отношения: заключение, изменение и расторжение трудовых договоров, рабочее время и время отдыха и т.п.

alt: Земельное право – отношения, связанные с землепользованием : рациональное использование земель, охрана прав собственности на землю

description: Земельное право – отношения, связанные с землепользованием: рациональное использование земель, охрана прав собственности на землю

alt: Природоохранное право – освоение, использование, обществом, государством, предприятиями, гражданами окружающей природной среды

alt: Уголовно-процессуальное право – отрасль права, включающая юридические нормы, которые регулируют основания и порядок производства по уголовным делам

alt: Гражданское процессуальное право – отрасль права, состоящая из норм, регулирующих порядок судопроизводства по гражданским делам

alt: Арбитражно-процессуальное право – экономические споры между организациями, предприятиями

alt: Материальные отрасли – закрепляют распределение и принадлежность субъектам права социальных благ, прямо регулируют общественные отношения, связанные с социальными благами (государственное, административное, уголовное, семейное, гражданское, трудовое…

description:
Материальные отрасли – закрепляют распределение и принадлежность субъектам права социальных благ, прямо регулируют общественные отношения, связанные с социальными благами (государственное, административное, уголовное, семейное, гражданское, трудовое и др.)

Процессуальные отрасли – определяют процедуры реализации норм материального права, порядок разрешения юридических дел

description:
Подотрасль права

Подотрасль права - совокупность родственных институтов какой-либо отрасли права
Например, в гражданском праве подотрасль "обязательственное право" объединяет ряд правовых институтов – таких, как институт поставки, мены, подряда и др.

alt: Институт права Институт права - совокупность правовых норм, регулирующих какой-либо конкретный вид однородных общественных отношений

alt: Примеры институтов права

description: Примеры институтов права

description:
Контроль знаний

1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, обозначают отрасли публичного права.
1) административное право
2) семейное право
3) уголовное право
4) процессуальное право
5) гражданское право
6) конституционное право
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

description:
2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание.
    Подотрасль права, правовая норма, институт права, система права, отрасль права.

description:
3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) публичное право
2) финансовое право
3) административное право
4) уголовное право
5) конституционное право

description:
4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
    Семейное право, предпринимательское право, частное право, трудовое право, гражданское право.

description:
5. Вставьте пропущенное слово:
Исковые дела по спорам, возникающим из трудовых правоотношений рассматривает ________ процесс.

description:
Ответы:

2,5
Система права
1
Частное право
Гражданский

intro: Презентация является сопровождением лекции "Отрасли права" в 10 классе. Содержит краткое описание основных отраслей права РФ, виды отраслей права.

tags: отрасль права

tags: институт права

tags: система права

title: Презентация к уроку обществознания "Отрасли права" 10 класс


file_name: Математика_ 9 сынып_Теңдеулер жүйесі. Презентация.pptx

description:
Сабақтың тақырыбы:

Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі

Оқу бағдарламасына сілтеме:

9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу;

Сабақтың мақсаты:

Бағалау критерийлері:

alt: 1-мысал

description: 1-мысал

description:
Тақтамен  жұмыс  кезеңі

Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешіңдер.

Теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілі арқылы шешіңдер.

alt: Топпен жұмыс кезеңі 1-ші топ 2-ші топ

description:
Топпен  жұмыс  кезеңі

1-ші топ

2-ші топ

alt: Жұппен жұмыс кезеңі

description: Жұппен   жұмыс  кезеңі

alt: Үйге тапсырма (Homework)

description: Үйге тапсырма (Homework)


file_name: ориентирование на местности.pptx

description:
Определи о чём будем говорить на уроке по этим словам.
Ориентирование, компас, стороны, горизонт, солнце, природные признаки.
2. Найди в учебнике информацию и заполни пропуски.
Ориентирование – это_______________
своего __________________и _________
___________ пути.
Ориентир – это ___________ и _______
______ предметы.
3. Рассмотрите картинку в учебнике. Помогите детям дойти до музея.
Идите прямо. ______ будет поворот на
причал. _______ детская площадка. За ней ______ поворот на стадион. Дальше по дороге с ________стороны увидите карусель. Проходите её и увидите слева _____. Поворачиваете  _______.
По __________ сторону будет расположен ____________.  Пройдёте ещё немного _________ и придёте в музей.

4. Соедини начало и конец предложения.

Синий конец стрелки
компаса указывает

Красный конец стрелки
компаса указывает

Стрелка компаса всегда
показывает

на юг

на север

на север

5. Определи, в какой стороне горизонта бывает солнце в разное время суток.

6. Помоги Серёже и Наде сориентироваться по солнцу.
1) В 7 часов утра дети вышли во двор и встали лицом  к солнцу. Обозначь буквами стороны горизонта: впереди - __, сзади - ___, слева - ___, справа - ____.
2) В полдень ребята вышли во двор и встали лицом  к солнцу. Обозначь буквами стороны горизонта: впереди - __, сзади - ___, слева - ___, справа - ____.
3) В 7 часов вечера дети вышли во двор и встали лицом к солнцу. Обозначь буквами стороны горизонта:  впереди - __, сзади - ___, слева - ___, справа - ____.
7. Выбери из списка природные признаки ориентирования:
Ветви деревьев, ветер, кора берёзы, лужи, камни, мхи, лишайники,
дождь, снег, листопад.
8. Соотнеси ориентир и его значение.

9. Сделай вывод. Ориентироваться на местности можно по
_____________, _____________ или _______________________.

В 7 утра

В 12 дня

В 19 вечера

Ветви деревьев

Кора берёзы

Мхи и лишайники

Снег

Густые ветви указывают на юг

Белее и чище с южной стороны

Больше на северной стороне

Быстрее тает на южных склонах

tags: начальная школа

tags: ориентирование

title: Рабочий лист к уроку окружающего мира по теме "Ориентирование на местности"


file_name: Город Кохем - районный.pptx

alt: Самый маленький город в Германии -Кохем

description:
Самый маленький город в Германии -Кохем

Выполнила: учитель немецкого языка ХлустиковаЕлена Дмитриевна
МКОУ«Павлохуторская СШ №12»
г.  Ефремов Тульская область

alt: Город Кохем - районный центр земли

description: Город Кохем - районный центр земли Рейнланд-Пфальц.

alt: Кохем - небольшой старинный город в

description: Кохем - небольшой старинный город в  Германии. Впервые название города упоминается в 866 году, в документах Аббатства Прюм. В 1332 году поселение получило статус города, а в средние века стал важным экономическим и административным центром.

description:
Расположен на реке Мозель.
Входит в состав района Кохем-Целль. Население составляет 5000 человек

description: Кохем (Cochem). Районный центр, расположен в земле Рейнланд-Пфальц на реке Мозель. Город известен своим живописным замком Райхсбург с тысячелетней историей.

alt: Вид на город Кохем и Мозель.

description: Вид на город Кохем и Мозель.

description: Кохем расположен на живописном левом берегу длинного 20-ти километрового поворота Мозеля, который получил название «CochemerKrampen» и считается одним из самых маленьких городов Германии и входит в состав федеральной земли Рейнланд-Пфальц.

description: Главная достопримечательность города – имперский замок Райхсбург Кохем (Reichsburg Cochem) с более чем тысячелетней историей. Но мощные стены и внушительные башни – это результат реконструкции руин в XIX веке.

description:
Город известен своей старинной имперской крепостью. Вдоль склона холма, на котором стоит Кохемская крепость, расположены виноградники, из урожая которых изготавливаются известные мозельские вина.

Reichsburg замок, Cochem, Рейнланд

alt: Имперский замок в Кохеме .

description:
Имперский замок в Кохеме.                               В Средние века замок, расположенный в стратегически важном месте над рекой Мозель, использовался для сбора таможенных пошлин - главным образом, за перевозку вина. Прямо из замка движение по реке можно было перекрывать с помощью специальной цепи.

Reichsburg Cochem

description: Замок был сильно разрушен в XVII веке и восстановлен на частные средства в эпоху немецкого романтизма. С 1978 года находится в городской собственности.

alt: В первое воскресенье августа в

description: В первое воскресенье августа в Кохеме у подножья Райхсбурга проходит традиционный исторический праздник, проводятся рыцарские турниры, звучит народная музыка, прямо на улицах готовятся средневековые блюда.

description: Интересная достопримечательность городка - старинная мельница горчицы, построенная в 1810 году и работающая до сих пор.

alt: Marktplatz Рыночная площадь.

description: Marktplatz   Рыночная площадь. Культурная жизнь здесь не замирает.  От рыночной площади вверх по горе Клостерберг ведет каменная лестница. Взобравшись по ней, можно оказаться в старом монастыре, являющимся сегодня культурным центром города.

description: Ежегодные ярмарки и фестивали, представления, винные дегустации и праздники сменяют друг друга.

alt: Герб

description: Герб

alt: Интернет источники Рамка Цветы

description:
Интернет источники

Рамка
Цветы

Подготовила
учитель русского языка и литературы
Тихонова Надежда Андреевна,
г. Костанай

alt: IMG_1238.JPG http://img0.liveinternet

description:
http://img-6.photosight.ru/117/6401542_large.jpg https://travel.rambler.ru/media/cropped_images/7d214d26-3006-4638-a428-2e742841269a.jpghttps://c2.staticflickr.com/4/3057/2860244238_28387ccb49_z.jpg?zz=1 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/78/194/78194065_IMG_1238.JPG http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/78/194/78194092_IMG_1211.JPG http://s006.radikal.ru/i214/1409/5b/0f3b4fe2f573.jpg                                              https://mylove.ru/groups/turisticheskoe-soobshestvo/imperskiy-zamok-v-koheme-reichsburg-cochem/# https://www.goedideereizen.nl/wsmedia/afbeelding/003/134/126/duitsland-moezel-cochem-12-duitsland_cochem_93956818s_jpg.jpg              http://d2me0fuzw8a1c5.cloudfront.net/files/img/5284/2.jpg                                                                  http://horynych.ru/wp-content/uploads/2014/03/124-281-300x200.jpg http://images.freeimages.com/images/premium/small-comps/9657/965715-city-of-cochem-germany-on-the-mosel-river.jpg                                             https://s-ec.bstatic.com/images/hotel/max1024x768/838/8386280.jpg https://static8.depositphotos.com/1009043/997/i/950/depositphotos_9970432-stock-photo-reichsburg-castle-cochem-rhineland-palatinate.jpg                              http://f1.mylove.ru/TXHhsGtnJ1.jpg http://i.artfile.ru/1024x768_325791_%5Bwww.ArtFile.ru%5D.jpg                                              http://mw2.google.com/mw-panoramio/photos/medium/83593219.jpg                                    http://mw2.google.com/mw-panoramio/photos/medium/120773878.jpg
https://www.votpusk.ru/country/kurort.asp?CN=DE&CT=DE47

intro: Презентация знакомит с городами Германии. На слайдах показан маленький, но очень интересный город Кохем с населением всего 5000 человек. В центре города возвышается старинная крепость.

title: Самый маленький город в Германии -Кохем


file_name: Текстовый редактор тест.pptx

alt: Текстовый редактор

description: Текстовый редактор

description:
Ответы на вопросы теста

1 вариант

2 вариант

1. а

6. г

1. а

6. а

2. б

7. а

2. в

7. а

3. б

8. а

3. б

8. г

4. в

9. а

4. а

9. а

5. б

10. г

5. в

10. б

alt: Критерии оценки 9-10 баллов – «5» 7-8 баллов – «4» 5-6 баллов – «3» <5 баллов – «2»

title: Тест по теме "Текстовый редактор"


file_name: 2Факториал. Перезентация.pptx

alt: Основные правила комбинаторики

description: Основные правила комбинаторики.Факториал числа

alt: З нать правила комбинаторики (правила суммы и произведения); 9

description:
 9.3.1.1 Знать правила комбинаторики (правила суммы и произведения);9.3.1.2 знать определение факториала числа.

Цели обучения:

description:
	Комбинаторика – раздел математики, в котором исследуются и решаются задачи выбора элементов из исходного множества и расположения их в некоторой комбинации, составляемой по заданным правилам.
 	Задачи, в которых производится подсчет возможных различных вариантов, составленных из конечного числа элементов по некоторому правилу, называются комбинаторными.

alt: Задача №1 На соревнования спортсмен одевает либо майку, либо футболку

description: Задача №1На соревнования спортсмен одевает либо майку, либо футболку. Сколько вариантов выбора майки или футболки у него имеется, если его мама постирала 3 майки и 4 футболки?

description:
Задача 2

Прямого сообщения между городами А и В нет. Турист может попасть из А в В либо через город С, либо через город D. Из А в С есть два различных пути, а из А до D – три. Из С до В можно попасть тремя разными дорогами, а из D до В – двумя. Сколько разных вариантов выбора пути из А до В есть у туриста?

description:
Анализируя графическое представление и схему, можно прийти к ответу, что существует 12 вариантов добраться из пункта А в пункт В

Графическая иллюстрация

Дерево вариантов

alt: Правило сложения Если некоторый объект

description:
Правило сложения

Если некоторый объект А можно выбрать  m способами, а  объект В - другими n способами, причем выборы  объектов А и В несовместимы, то пары А и В можно выбрать m+n способами.

Правило умножения

Если некоторый объект А можно выбрать  m способами, и после каждого такого выбора другой объект В можно выбрать (независимо от выбора объекта А) n способами, то пары А и В можно выбрать m∙n способами.

description:
Другими словами:
если в условии задачи звучит «И», то выбираем правило умножения;
если в условии задачи нужно найти «ИЛИ», то пользуемся правилом сложения.

alt: Задача 3 Цех по изготовлению головных уборов начал выпуск трех новых моделей, для которых был закуплен фетр четырех цветов

description: Задача 3Цех по изготовлению головных уборов начал выпуск трех новых моделей, для которых был закуплен фетр четырех цветов. Сколько видов разных шляп может изготовить цех?

description:
Определение

Произведение подряд идущих первых n натуральных чисел обозначают n! и называют
 «эн факториал»:
        n! = 1 × 2 × 3 ×...×(n - 2)×(n – 1)×n.
                        1!=1   0!=1
          «factor» -  «множитель»
«эн факториал» - «состоящий из n множителей».

alt: Таблица факториалов n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙

description:
n

1

2

3

4

5

6

7

1∙2=2

2!∙3 = 6

3!∙4=24

4!∙5=120

5!∙6=720

6!∙7=5040

Таблица факториалов

n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ ...(n – 2) ∙ (n- 1) ∙ n

description:
             n! = (n - 1)! ∙ n

Пример:  7! ∙ 4!      6!∙ 7∙ 4!        7
                6! ∙ 5!      6! ∙ 4! ∙ 5      5

alt: Задача: Сколькими способами четыре мальчика могут по одному разбежаться на все четыре стороны?

description:
Задача:Сколькими способами четыре мальчика могут по одному разбежаться на все четыре стороны?

Решение: Пусть мальчики разбегаются поочередно.
У первого – 4 варианта выбора
У второго – 3 варианта выбора
У третьего – 2 варианта выбора
У четвертого – 1 вариант выбора
По правилу умножения 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 4! = 24
                                   Ответ: 24 способа.

description:
Задача В 9 классе в среду семь уроков: алгебра, геометрия, литература, русский язык, английский язык, биология и физкультура. Сколько можно составить вариантов расписания на среду?

Для алгебры – 7 вариантов расположения в расписании
Для геометрии – 6 вариантов
Для литературы – 5 вариантов и т.д.
По правилу умножения получаем
       7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 7! = 5040

title: 2Факториал. Перезентация


file_name: Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXв.pptx

alt: Всеобщая история 8класс

description:
Всеобщая история                         8класс     Тема: «Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXв»Спор о будущем общества

Тип урока-  урок открытия нового знания
Технологии : технология обучения в сотрудничестве , технология модульного обучения, технология модерации, здоровьесберегающие технологии
Учебник: Всеобщая история. История Нового времени XIX - начало XXв. », Н.В.Загладин, М. «Русское слово» 2017г

alt: Организационная структура урока

description:
Организационная структура урока

Этапы урока
Мотивация к учебной деятельности
 Актуализация знаний
Изучение нового материала
Первичное осмысление нового материала и закрепление изученного
Итоги урока. Рефлексия
Домашнее задание

alt: Цели урока Образовательная : ознакомление обучающихся с основными идеями консерватизма, либерализма, социализма, марксизма; с идеологами этих направлений; понимать основные положения идей, их влияние на рабочее…

description:
Цели урока

Образовательная: ознакомление обучающихся с основными идеями консерватизма, либерализма, социализма, марксизма; с идеологами этих направлений; понимать основные положения идей, их влияние на рабочее движение;
Развивающая: развитие умения анализировать, сравнивать содержащуюся в тексте учебника информацию, делать выводы;
Воспитательная: формирование основ гуманистических и демократических ценностей, идей мира

alt: Планируемые результаты Обучающиеся получат возможность научиться: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; рассказывать о важнейших…

description:
Планируемые результаты

Обучающиеся  получат возможность научиться:

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории,

alt: Ожидаемые результаты: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

description:
Ожидаемые результаты:  Личностные, метапредметные и предметные результаты освоенияОбучающиеся  научатся:

Предметные: умению анализировать и интерпретировать факты, применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками

Метапредметные:  планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории; умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете, библиотеке, музеях, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (устные сообщения, таблицы, планы, схемы, презентации с использованием ИКТ, проекты;  решать творческие и проблемные задачи
Личностные УУД:
самоопределение к деятельности, готовности  обучающихся к саморазвитию, стремлению к успешности в учебной деятельности
Умению работать с текстом учебника и дополнительной литературой;
Извлекать информацию об основных идеях, чьи интересы представляли, о методах борьбы, о представителях этих течений;
Создавать макеты слайдов презентации «Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке».

Коммуникативные УУД: умение воспринимать  информацию, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Регулятивные УУД: умение определять цель деятельности на уроке

alt: Тема: Консервативные, либеральные и социалистические идеи в

description:
Тема: Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXв»Спор о будущем общества

Проблема. Почему либералы, консерваторы и социалисты борются друг с другом?
Надо узнать.
1. Представление об идеальном обществе каждого направления и сравнить их.
2. Выяснить, были ли расхождения во взглядах.
Ответь на проблемный вопрос
Консерваторы, либералы и социалисты спорят друг с другом, потому что по-разному представляют, что такое идеальное общество, в котором установятся счастье и благополучие, и как его построить.

alt: Общественно-политические течения

description:
Общественно-политические течения Европы XIXв

консерватизм

либерализм

социализм

марксизм

анархизм

ревизионизм

alt: Обязательно знать термины (Толковый словарь)

description:
Обязательно знать термины (Толковый словарь)

Консерватизм-  идеологическое течение, сторонники которого  враждебны всяким нововведениям и  отстаивают неизменность традиций, старого порядка
Либерализм- идеологическое течение, сторонники которого отстаивают буржуазно-демократические свободы, свободное предпринимательство
Социализм - идеологическое течение, сторонники которого борются за всеобщее социальное равенство , за справедливое общество, основанное на общественной собственности
Марксизм -  учение о классовой борьбе , о  крушении капитализма и переходе к социализму и  коммунизму
Анархизм –(безвластие) течение, полностью отрицающее государственную власть
Ревизионизм – направление в социалистической мысли , требующее пересмотра основных идей марксизма

alt: Введение в тему Работа с учебником ( стр

description:
Введение в тему

Работа с учебником ( стр.91)
Назови тему урока и её хронологические рамки
Как ты понимаешь измененную учителем тему параграфа 11?
Тема: Спор о будущем обществе
Устные ответы (баллы)

alt: Создание проблемной ситуации технология критического мышления

description:
Создание проблемной ситуациитехнология критического мышления

Все эти движения возникли в 19 веке. А в современном мире либералы, консерваторы, коммунисты и социалисты соперники (противники) или союзники?
В современном мире либералы, консерваторы и социалисты - противники.
Устные ответы баллы

alt: Актуализация знаний технология критического мышления -За что в современном мире идёт борьба на выборах между либералами, социалистами, коммунистами?

description:
Актуализация знанийтехнология критического мышления

-За что в современном мире идёт борьба на выборах между либералами, социалистами, коммунистами? Они соперники (противники) или союзники?
За власть в государстве.
Они соперники.
Устные ответы баллы

description:
Создание проблемной ситуациитехнология критического мышления

Г. Спенсер (англичанин, либерал): «Никто не может быть совершенно свободным, пока не все свободны. Никто не может быть вполне нравственным, пока ещё не все полностью нравственны. Никто не может быть полностью счастливым, пока не все ещё счастливы»
Карл Маркс (немец, социалист) : «Свободное развитие каждого есть условие свободного развития всех».
Дизраэли ( англичанин, консерватор): « Необходимо вернуться к старым добрым нравам; дворянство должно вспомнить о своих обязанностях перед простым народом, доведённым до крайности безродными новыми богачами, наглым, напористым и бесцеремонным капиталом, восстановить общественную гармонию, царившую в доброй, весёлой, старой Англии».
- Есть ли расхождения в представлениях идеологов-консерваторов, либералов и социалистов XIX века о том, что в идеальном обществе у всех людей должна быть благополучная, достойная жизнь? Найди противоречие. Какой возникает вопрос?

alt: Создание проблемной ситуации 1

description:
Создание проблемной ситуации

1.Расхождений нет. Представители всех трёх направлений говорят об идеальном обществе и справедливой, достойной жизни.
2. Все хотят одного и того же — блага для общества. Но они соперничают друг с другом и даже названия политических течений различны.

alt: Актуализация знаний Вспомним, что обещали идеологи

description:
Актуализация знаний

Вспомним, что обещали идеологи Просвещения людям 18 века?
Обещали людям счастье и благополучие, если будут реализованы их идеи: рационализм, естественные права, общественный договор...

alt: Актуализация знаний Были ли основания пересмотреть идеи

description:
Актуализация знаний

Были ли основания пересмотреть идеи Просвещения?
Да. Так как в общественной жизни было много проблем.

alt: Актуализация знаний В результате сложилось три направления (консерваторы, либералы, социалисты)

alt: Тема . Спор о будущем обществе

description:
Тема . Спор о будущем обществеТехнология критического мышления

Проблема. Почему либералы, консерваторы и социалисты борются друг с другом?
Надо узнать.
1. Представление об идеальном обществе каждого направления и сравнить их.
2. Выяснить, были ли расхождения во взглядах.

alt: Общественно-политические течения

alt: Знакомство с новой информацией метод мини- лекция

description:
Знакомство с новой информациейметод мини- лекция

Прослушайте мини-лекцию: таблица Инсерт

Выделите главное в этих течениях

Известно ( V )

Является интересным(+)

Возникло желание узнать(!)

description:
Консерваторы Консерватизм-  идеологическое течение, сторонники которого  враждебны всяким нововведениям и  отстаивают старый порядок

Власть государства ничем не ограничена
Сохранение старого порядка и традиционных ценностей
Сохранение религии

Государство регулирует экономику, но не покушается на собственность

Отрицали “равенство и братство”

Сохранение сословных и классовых различий

Свобода человека выражается в возможности соблюдения традиций

Государство подчиняет себе личность

Расширение избирательного права

 Сохранение семьи и порядка

Сохранение монархии

description:
Либералы Либерализм- идеологическое течение, сторонники которого отстаивают буржуазно-демократические свободы, свободное предпринимательство

Существуют три ветви власти

Свободный рынок и конкуренция

Свобода частного  предпринимательства

Государство не вмешивается    в экономику
Личность несет ответственность за собственное благополучие

Пенсионное обеспечение

Путь преобразований – реформы

Право человека на жизнь, свободу, собственность

Социальное страхование по безработице, инвалидности

Сохранение социального неравенства

Эксплуатация буржуазией рабочего класса

description:
Социализм - идеологическое течение, сторонники которого борются за всеобщее социальное равенство , за справедливое общество, основанное на общественной собственности

Установление диктатуры   пролетариата

Уничтожение частной собственности

Уничтожение конкуренции  и свободного рынка

Права рабочих

Государство полностью  контролирует экономику

Все люди имеют равные  права и блага

Преобразование общества путем революции и террора

Труд обязателен для всех членов общества
Уничтожение сословий и классов

Уничтожение имущественного неравенства

Государство решает социальные проблемы
Отмена денег

Запрещено предпринимательство

Запрещена частная собственность

alt: Актуализация знаний По мнению консерваторов , промышленный переворот разрушителен для общества, прогресс несёт людям кровь и нищету, лучше отказаться от него

description:
Актуализация знаний

По мнению консерваторов, промышленный переворот разрушителен для общества, прогресс несёт людям кровь и нищету, лучше отказаться от него. Поэтому главной ценностью для них являются традиции предков. Только их сохранение способно обеспечить мир и спокойствие в обществе.

description:
Актуализация знаний

Либералы — главная ценность — равенство граждан перед законом, свобода конкуренции, невмешательство в частную и деловую жизнь граждан . Никто лучше самого человека не знает, что ему нужно. Значит, чтобы все люди стали счастливыми, надо дать им свободу.

description:
Актуализация знаний

Социалисты — это те, кто выступал за то, чтобы люди жили сообща, чтобы не было частной собственности, все имели избирательные права. Главная ценность — равенство людей . Но представления о том, как этого достичь, у всех было разное.

alt: Актуализация знаний Консерваторы

description:
Актуализация знаний

Консерваторы. Главная ценность — традиции предков.
Либералы. Главная ценность — свобода личности.
Социалисты. Главная ценность — равенство людей.

alt: Актуализация знаний Параграф 11 1 группа консерваторы стр

description:
Актуализация знаний

Параграф 11
1 группа консерваторы стр.91 - 92
2 группа — либералы стр. 92 - 93
3 группа— социалисты стр. 94 – 95
4 группа ---марксизм стр. 95 - 96
5 группа -  реваншизм, анархизм стр.96-97
Технология критического мышления
Ответьте на вопросы ( по плану стр. 92)

alt: Технология критического мышления

description:
Технология критического мышления План

Время формирования идей
Основоположники и последователи
Общественный идеал
Отношение к переменам
Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали

alt: Инструмент проверки Модельный ответ

description:
Инструмент проверки

Модельный ответ
 Консерватизм

Ключ к модельному ответу

Время формирования идей
Основоположники и последователи
Общественный идеал
Отношение к переменам
Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали

1.Первая половина XIXв.
2.Ф. Шатобриан, Ж. Местр, С.Сисмонди
3.В прошлом, идеализировали сословный строй
4.Противники различных перемен,
5.Старой знати, крупных землевладельцев
6.благотвотворительность,
пожертвование, помощь
Малоимущим
Названы правильно :
1.5-6 ответов- 5 балла
2.3-4 ответа- 3 балла
3. 1-2 ответа -1балл
Максимальный балл- 5

alt: Инструмент проверки Модельный ответ

description:
Инструмент проверки

Модельный ответ
Либерализм

Ключ к модельному ответу

Время идей формирования
Основоположники и последователи
Общественный идеал
Отношение к переменам
Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали

XIXв.
Экономист А.Смит, Д.Рикардо, Гумбольдт
Свободная конкуренция, частная собственность, невмешательство  государства в экономику, равенство граждан перед законом
За перемены. Реформы
Интересы предпринимателей
Реформы. Но не отрицали право народов на революционную борьбу

Названы правильно :
1.5-6 ответов- 5 балла
2.3-4 ответа- 3 балла
3. 1-2 ответа -1балл
Максимальный балл- 5

alt: Инструмент проверки Модельный ответ социализм

description:
Инструмент проверки

Модельный ответ
 социализм

Ключ к модельному ответу

Время формирования идей
Основоположники и последователи
Общественный идеал

Отношение к переменам

Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали
Анархизм-  П.Прудон

1.XIXв
2. К.Маркс ,Ф.Энгельс
3. Бесклассовое общество, равенство, уничтожение частной собственности братство, коммунистическое общество
4. Уничтожение старого мира( потому что капитализм исчерпал себя)
5.Интересы пролетариата

6. Мировая революция , террор
(подтолкнуть массы к бунту)
Названы правильно :
1.5-6 ответов- 5 балла
2.3-4 ответа- 3 балла
3. 1-2 ответа -1балл
Максимальный балл- 5

alt: Инструмент проверки Модельный ответ марксизм

description:
Инструмент проверки

Модельный ответ
 марксизм

Ключ к модельному ответу

Время формирования идей
Основоположники и последователи
Общественный идеал

Отношение к переменам

Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали

1.XIXв
2. К.Маркс ,Ф.Энгельс
3. Бесклассовое общество, равенство, уничтожение частной собственности братство, коммунистическое общество
4. Уничтожение старого мира( потому что капитализм исчерпал себя)
5.Интересы пролетариата

6. Мировая революция , террор

Названы правильно :
1.5-6 ответов- 5 балла
2.3-4 ответа- 3 балла
3. 1-2 ответа -1балл
Максимальный балл- 5

alt: Инструмент проверки Модельный ответ ревизионизм,

description:
Инструмент проверки

Модельный ответ
ревизионизм,

Ключ к модельному ответу

Время формирования идей
Основоположники и последователи
Общественный идеал

Отношение к переменам

Интересы таких слоев общества представляют
Какие способы деятельности предлагали

1.1890г
2. Э. Бернштейн
3. Бесклассовое общество, равенство, братство, коммунистическое общество
4. изменение, путем реформирования общества, через парламенты
5.Интересы трудящихся

6. Участие в выборах

Названы правильно :
1.5-6 ответов- 5 балла
2.3-4 ответа- 3 балла
3. 1-2 ответа -1балл
Максимальный балл- 5

alt: физминутка

description: физминутка

alt: Отмена частной собственности Социальное равенство и свобода

description:
социалистические идеи

Отмена частной собственности

Социальное равенство и свобода

alt: Поиск решения-сравнение Как организовать экономику идеального общества (групповая работа)

description:
Поиск решения-сравнениеКак организовать экономику идеального общества (групповая работа)

У разных направлений — разные главные ценности. Поэтому они по разному представляли идеальное общество. НАХОДИМ ОТВЕТ В УЧЕБНИКЕ

Консерваторы

Либералы

Социалисты

Нет подсказки в учебнике, увы(
На листочках

Стр.92

Стр.95

alt: Поиск решения Модельный ответ

description:
Поиск решения Модельный ответ  Как организовать экономику идеального общества?

Консерваторы

Либералы

Социалисты

Традиционная частная собственность как традиционное право имущих слоёв населения.

Частная собственность — основа независимости личности. Человек без собственности не свободен, он зависит от того, кто даёт ему работу и платит деньги.

Вместо частной собственности — общественная собственность.
Все должны наравне владеть богатствами, трудиться на общее благо и пользоваться результатами общественного труда.

alt: Поиск решения Как организовать структуру идеального общества(то есть общественный идеал)

description:
Поиск решения Как организовать структуру идеального общества(то есть общественный идеал)

Консерваторы

Либералы

Социалисты

Стр 91

Стр 92 и 93

. Стр94 и 95

alt: Поиск решения Модельный ответ

description:
Поиск решения Модельный ответ Как организовать структуру идеального обще-ства

Консерваторы

Либералы

социалисты

Порядки прошлого сохранить - Традиционное сословное деление
Избежать конфликтов между людьми можно, только если каждый будет знать свои права и обязанности и не претендовать на другие, соблюдать порядок

Равенство гражданских прав (жизнь, свобода) и обязанностей , но не равенство в доходах.
При равных возможностях кто-то в конкурентной борьбе становится богаче, а кто-то беднее

Социальное равенство
Бессословное и бесклассовое общество, в котором «свободное развитие каждого является условием свободного развития всех.

alt: Поиск решения Как достичь этого идеального общества

description:
Поиск решенияКак достичь этого идеального общества

Консерваторы

Либералы

Социалисты

Стр 92

Стр 95

alt: Консерваторы Либералы Социалисты

description:
Консерваторы

Либералы

Социалисты

Остановить модернизацию, т .е. промышленный переворот.
Не менять традиции общества.
мир и порядок.

путём реформ.

метод террора, бунт народа против власти.

Поиск решения Модельный ответ Как достичь этого идеального общества

alt: Итоги урока. Рефлексия Беседа:

description:
Итоги урока. Рефлексия

Беседа:
С какими трудностями вы встретились на уроке?
Какие вы видите пути их преодоления?
Достигнута ли цель урока?
Мини- тест( за каждый правильный ответ 1балл)

alt: Чьи это взгляды? (консерваторы)

description:
Чьи это взгляды? (консерваторы)

Власть государства ничем не ограничена
Сохранение старого порядка и традиционных ценностей

Сохранение религии

Государство регулирует экономику, но не покушается на собственность

Отрицали “равенство и братство”

Сохранение сословных и классовых различий

Свобода человека выражается в возможности соблюдения традиций

Государство подчиняет себе личность

Расширение избирательного права

 Сохранение семьи и порядка

Сохранение монархии

alt: Чьи это взгляды ?(либералы Существуют три ветви власти

description:
Чьи это взгляды ?(либералы

Существуют три ветви власти

Свободный рынок и конкуренция

Свобода частного  предпринимательства

Государство не вмешивается    в экономику
Личность несет ответственность за собственное благополучие

Пенсионное обеспечение

Путь преобразований – реформы

Право человека на жизнь, свободу, собственность

Социальное страхование по безработице, инвалидности

Сохранение социального неравенства

Эксплуатация буржуазией рабочего класса

alt: Чьи это взгляды? (социализм Установление диктатуры пролетариата

description:
Чьи это взгляды? (социализм

Установление диктатуры   пролетариата

Уничтожение частной собственности

Уничтожение конкуренции  и свободного рынка

Права рабочих

Государство полностью  контролирует экономику

Все люди имеют равные  права и блага

Преобразование общества путем революции и террора

Труд обязателен для всех членов общества
Уничтожение сословий и классов

Уничтожение имущественного неравенства

Государство решает социальные проблемы
Отмена денег

Запрещено предпринимательство

Запрещена частная собственность

alt: Чьи это взгляды? социалисты Труд обязателен для всех членов общества

description:
Чьи  это взгляды? социалисты

Труд обязателен для всех членов общества
Уничтожение сословий и классов

Уничтожение имущественного неравенства

Государство решает социальные проблемы
Отмена денег

Запрещено предпринимательство

Запрещена частная собственность

Частная собственность заменена на общественную
Коллективный труд обязателен для всех

Государство регламентирует жизнь человека

Рабочие будут принимать   активное участие  в управлении предприятиями

alt: Закрепление Индивидуальные задания ( на листочках)

description:
Закрепление

Индивидуальные задания ( на листочках)
Пошаговое задание
Модельный ответ
Карточка №1
Карточка №2

alt: Учебная ситуация без формирования проблемы приём

description:
Учебная ситуация без формирования проблемыприём Инсерта

Таблица – синтез

«V» Уже знал

+ новое

- Думал иначе

? Не понял, есть вопросы

alt: Контрольное тестирование Кто считал, что общественный идеал в порядках прошлого? 2

description:
Контрольное тестирование

Кто считал, что общественный идеал в порядках прошлого?
2.Сторонники какого течения боролись за всеобщее социальное равенство-
3.Сторонники какого течения отстаивали демократические свободы
4.Для того главной ценностью являются  традиции- консерваторы
5.Допишите: идеологическое течение, сторонники которого  враждебны всяким нововведениям, отстаивающие неизменность чего- нибудь
6.Идеологическое течение, сторонники которого отстаивают буржуазно-демократические свободы, свободное предпринимательство.
7 - Идеологическое течение, сторонники которого борются за всеобщее социальное равенство , за справедливое общество, основанное на общественной собственности

alt: Ответы на тест .Консерваторы Социалисты

description:
Ответы на тест

.Консерваторы
Социалисты
Либералы
Консерваторы
Консерватизм
Либерализм
социализм

alt: Бюллетень Территориальный избирательный округ

description:
Бюллетень
Территориальный избирательный округ Хабаровского края с. Булгин
Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение
"Булгинская средняя школа
Выборы в  Государственную Думу

Либерализм

Консерватизм

Социализм

alt: Оценочный лист Фамилия, имя

description:
Оценочный лист

Фамилия, имя

Этапы

Кто оценивает

критерии

Количество баллов

Устная работа

Учитель, группа

1-3 б

Работа в группах: составление таблицы

группа

1-5 б

Работа в группах:
работа с документами

1до  7 б

Контрольное тестирование

самооценка

До 7 баллов

Итого

Оценка

«5» - от 25 баллов и выше
 «4»- от 16 баллов до 24 б.

«3» -от 8 баллов до 15 б.

Критерии: Устная работа – правильный ответ- 1б,
Составление таблицы- (ключи прилагаются), работа с документами -1 б,
Контрольное тестирование – каждый правильный ответ -1б ( всего 7б)

Индивидуальная работа                   самооценка                                1до 3 баллов

description:
Домашнее задание

1 для всего класса : параграф 11, выучить понятия : консерватизм, либерализм, социализм(записи в тетради)
Творческие задания: презентация ( на выбор учащихся)
« Идейные течения  XIX века» (7-9 слайдов)
«Основоположники идейных течений и их роли в политической и культурной жизни своих стран»
Составить тест по теме  «Социальные и идейно- политические итоги»( раздел III)

alt: Используемая литература: 1

description:
Используемая литература:

1. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 8класс Н.В. Загладин
2. Н.В. Загладин. Учебник «Всеобщая история. Истории Нового времени» 8 класс
3. Е.Н. Захарова учебник «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс
4.Хрестоматия «Новая история» 8 класс
5. https://ru.wikipedia.org (изображения)
Материалы Интернета

intro: Урок истории в 8 классе по теме "Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXв"

title: Презентация к уроку истории в 8 классе на тему "Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXв"


file_name: Грибы и их названия.ppt

description:
  Почему грибы имеют    такие  разные названия

Проект «МИР ГРИБОВ»
для учащихся 3 класса

alt: Гипотеза : название гриба зависит от его внешнего вида

description:
Гипотеза: название гриба зависит от его
                  внешнего вида.

Цель: узнать, почему грибам дали такие
названия как белый, подберезовик, опенок,
лисичка, подосиновик, масленок.

Методы: я прочитал литературу,
спросил у взрослых об их мнении,
посмотрел информацию в интернете.

alt: БЕЛЫЙ ГРИБ Cep or white mushroom

description:
БЕЛЫЙ ГРИБ
  Cep or white    mushroom

Почему белый гриб называют белым?
Секрет прост. Все кроме верхней части
 шляпки, маскировки гриба, белое.
При любом способе приготовления
мякоть белого гриба так и не меняет цвет.
Именно это и привело к названию белый.

alt: ПОДБЕРЕЗОВИК Brown cap boletus

description:
ПОДБЕРЕЗОВИК
   Brown cap boletus

Подберезовик можно найти во всех лиственных
и смешанных лесах, но все-таки тянется он к березе.
Поэтому гриб называется подберезовик.

description:
 ОПЕНОК
Agaric honey

Почему грибы называются опята?
Опята растут группами на старых пнях
хвойных и лиственных пород. Отсюда
и название опята.

description:
ЛИСИЧКА
  Chanterelle

Лисичка известна грибникам под названием сплоень. Откуда произошло такое странное название неизвестно.
Название этого гриба происходит от древнерусского прилагательного «лисый» - «желтый». И гриб, и лисица названы так за свой цвет.

alt: ПОДОСИНОВИК Orange-cap boletus

description:
ПОДОСИНОВИК
  Orange-cap boletus

Красная шляпка подосиновика похожа
на осенний красный лист. Растет он под
осинами и  в сосново-березовых лесах. Вот поэтому этот гриб называют подосиновик.

description:
МАСЛЕНОК
 Yellow boletus

Масленок свое название
получил благодаря липкой на
ощупь, словно смазанной
маслом кожице шляпки.

description:
Вывод:

названия грибов действительно зависят от их внешнего вида, а также от того, в каких местах они растут.

alt: Источники www.wikipedia.org www

description:
Источники

www.wikipedia.org
www.mushroomer.info
www.mobwiki.ru
www.lesnoystrannik.ru
www.gribnikam.com

alt: Автор презентации

description:
                              Автор презентации
                          Васильева Ирина Владимировна

ГБОУ Школа №1528
               2024г.

title: Презентация на тему "Почему грибы имеют такие названия"


file_name: буква л.ppt

alt: Согласные звуки [л], [л’]. Буквы

description:
Согласные звуки [л], [л’].
Буквы Лл.

alt: Азбука – первая учебная книга

description:
Азбука –  первая
учебная   книга

description:
Собери пословицу

 а пчела

Люди

рады  лету,

цвету.

alt: Речь

description: Речь

alt: ЗВУКИ гласные согласные

description:
ЗВУКИ

гласные

согласные

alt: А О И Ы У

description:
А

О

И

Ы

У

alt: С

description: С

alt: К

description: К

alt: Н

description: Н

alt: Составь схему л

description:
Составь схему

л

alt: Составь схему л

description:
Составь схему

л

alt: [л] [л’] Л, л

description:
[л]
[л’]

Л, л

alt: Л

description: Л

alt: На что похожа буква Л?

description: На что похожа буква Л?

alt: ТАРАКАНИЩЕ Найди слова с буквой л

description:
ТАРАКАНИЩЕ

Найди слова с буквой л

alt: Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот

description:
Ехали медведиНа велосипеде.
А за ними котЗадом наперёд.
А за ним комарикиНа воздушном шарике.
А за ними ракиНа хромой собаке.
Волки на кобыле.Львы в автомобиле.
ЗайчикиВ трамвайчике.
Жаба на метле..
Едут и смеются,Пряники жуют.

alt: Составь слова ЛУК ЛОМ ЛИСА ЛУНА

description:
Составь  слова

ЛУК

ЛОМ

ЛИСА

ЛУНА

description:
Буква Л обозначает согласные звонкие звуки, которые бывают твёрдый [л] и мягкий [л’].

Обобщение

Лл

alt: Укажите место буквы Л на ленте букв а

description:
Укажите место буквы Л          на ленте букв

а

Лента букв

о

и

у

ы

н

с

к

т

л

alt: Сравни

description: Сравни

alt: Найди элементы

description: Найди элементы

alt: Образец Придумай слова со слогом ла

description:
Образец

Придумай слова со слогом ла

alt: Образец Придумай слова со слогом лу

description:
Образец

Придумай слова со слогом лу

alt: Образец Придумай слова со слогом ли

description:
Образец

Придумай слова со слогом ли

alt: Найди схему слова

description: Найди схему слова

alt: Запишите а у н т к

description:
Запишите

а

у

н

т

к

intro: Обучение грамоте. Буква Л. Данный материал будет полезен учителю 1 класса на уроке обучения грамоте по программе Школа России.

title: Обучение грамоте. Буква Л


file_name: Е. Трутнева Когда это бывает И.Токмакова К нам весна шагает.ppt

alt: Е. Трутнева «Когда это бывает»

description:
 Е. Трутнева «Когда это
 бывает» И.Токмакова
«К нам весна шагает»

alt: Евгения Фёдоровна Трутнева (1884-1959)

description:
   Евгения Фёдоровна Трутнева
                     (1884-1959)

alt: Ирина Петровна Токмакова (род

description:
          Ирина Петровна Токмакова
                        (род. в 1929 г.)

alt: Ча-ча-ча - горит в комнате свеча

description:
Ча-ча-ча - горит в комнате свеча.
Чу-чу-чу - молоточком я стучу.
Оч-оч-оч - наступает ночь.
Чи-чи-чи - привезли нам кирпичи.

 Чистоговорка

alt: Чистоговорка Произнеси быстро 3 раза

description:
Чистоговорка

Произнеси быстро 3 раза.

alt: На ветках Плотные комочки. В них дремлют … почки

description:
Лежало одеяло
Мягкое, белое
Солнце пригрело –
Одеяло убежало.

снег проталины

description:
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперёд по пашне вскачь.
А  зовётся птица …

грач

alt: На шесте дворец, Во дворце жилец,

description:
На шесте дворец,
Во дворце жилец,
А зовут его …

скворец

Что объединяет все слова-отгадки?
Сегодня на уроке мы продолжим читать произведения о весне, о природе весной.

alt: Каждый день по утрам Делаем зарядку

description:
Каждый день по утрамДелаем зарядку.Очень нравиться намДелать по порядку:Весело шагать,Руки поднимать,Приседать и вставать,Прыгать и скакать.

 Физкультминутка

description:
Прочтите фамилию автора.
Как называется стихотворение?
Как вы думаете, о чём это произведение?

Е. Трутнева «Когда это бывает?»

не пой-мёшь - не поймёшь
про-зрач-ны-е - прозрачные
про-та-лин-ки - проталинки
сит-це-вый- ситцевый

alt: Когда это бывает? Голубые, синие

description:
Когда это бывает?Голубые, синиеНебо и ручьи.В синих лужах
           плещутсяСтайкой воробьи.Лес и поле в зелени,Синяя река.Белые, пушистыеВ небе облака.

Золотые, тихиеРощи и сады,Нивы урожайные,Спелые плоды.Лес и поле белые,Белые луга.У осин заснеженныхВетки, как рога.

description:
Плещутся - купаются.
Проталинки - места, где снег растаял и открылась земля.
Ситцевый, ситец - легкая хлопчатобумажная ткань с рисунком или однотонная.

 Словарная работа

description:
Чем это стихотворение похоже на загадку?
Отгадайте загадку, ответьте на вопрос: «Когда это бывает?».
Прочтите подчеркнутые в стихотворении слова.
Объясните, как вы понимаете эти выражения.
Нравятся ли вам такие сравнения?
Как бы вы описали весенний луг?
С чем ещё можно его сравнить?
Какое настроение передает это стихотворение?
Как можно передать это настроение (радость и веселье), читая произведение?

alt: И. Токмакова «К нам весна шагает

description:
И. Токмакова «К нам весна шагает...

Прочтите фамилию автора.
Как называется стихотворение?
Прочтите самостоятельно это стихотворение.
Кто из вас улыбнулся во время чтения стихов? Почему?
Какие строки вас удивили?
Зачитайте их.
Как в стихотворении изображается быстрый приход теплой весны?

description:
С какими произведениями мы познакомились сегодня на уроке?
Кто авторы?
Какое настроение создают произведения о весне?
Оцените свою работу на уроке.

alt: трудно интересно скучно

description:
трудно

 интересно

 скучно

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Трутнева Когда это бывает" 1 Класс


file_name: 8 класс _Электрический ток в вакуумеЭЛТ.ppt

description:
Д О Б Р О   ПОЖАЛОВАТЬ

УРОК ФИЗИКИ
8 класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ  СШ

alt: Тема: Электрический ток в вакууме

description:
Тема:Электрический ток  в вакууме

Урок изучения нового материала
8 класс

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Домашнее задание заполните таблицу

description: Домашнее заданиезаполните таблицу

alt: Вопросы для закрепления : Чем обусловлена проводимость газов?

description:
Вопросы для закрепления:

Чем обусловлена проводимость газов?
Что может являться ионизатором газов?
Что называют газовым разрядом?
Какие виды разрядов в газах вам известны?
Сколько самостоятельных газовых разрядов вы знаете? Опишите каждый.
Что необходимо для существования электрического тока в вакууме?
Что называют плазмой?
В чем заключаются свойства плазмы?

alt: Что такое вакуум? Вакуум - это такая степень разрежения газа, при которой соударений молекул практически нет (длина свободного пробега частиц от столкновения до столкновения больше…

description:
Что такое вакуум?

Вакуум - это такая степень разрежения газа, при которой соударений молекул практически нет                  (длина свободного пробега частиц от столкновения до столкновения больше размеров сосуда)
(p<<paтм ~ 10-13 мм рт. ст.)
Электрический ток невозможен, т.к. возможное количество ионизированных молекул не может обеспечить электропроводность.
Создать электрический ток в вакууме можно, если использовать источник заряженных частиц.
Действие источника заряженных частиц может быть основано на явлении термоэлектронной эмиссии.

description:
Термоэлектронная эмиссия

Термоэлектронная эмиссия - это испускание электронов твердыми или жидкими телами при их нагревании до температур, соответствующих видимому свечению раскаленного металла.
Условие  вылета электронов: Ек≥Авых                                        Ек~f(Т), Авых ~f (свойства вещества)
Нагретый металлический электрод непрерывно испускает электроны, образуя вокруг себя электронное облако.
В равновесном состоянии число электронов, покинувших электрод, равно числу электронов, возвратившихся на него (т.к. электрод при потере электронов заряжается положительно).
Чем выше температура металла, тем выше плотность электронного облака.

alt: Явление выхода электронов с поверхности металла при его нагревании называется т ермо электронной эмиссией

description:
Явление выхода электронов с поверхности металла при его нагревании называется
        термо  электронной эмиссией

Работу, которую необходимо совершить электрону для вылета из металла в вакуум, называют работой выхода.

description:
Фотоэлектронная эмиссия

Фотоэлектронная эмиссия - это испускание электронов твердыми или жидкими телами при облучении
Условие  вылета электронов: Ек≥Авых                                        Ек~f(Т), Авых ~f (свойства вещества)
Облученный металлический электрод непрерывно испускает электроны, образуя вокруг себя электронное облако.
Чем выше энергия облучения, тем выше плотность электронного облака.
Катод выполняется из                                                          щелочных и щелочно-                                                                      земельных металлов                                                               с малой работой выхода

description:
Вакуумный диод

 Электрический ток в вакууме возможен в электронных лампах.
  Электронная лампа - это устройство, в котором применяется явление термоэлектронной эмиссии.

А

К

Н

 Вакуумный диод - это двухэлектродная электронная лампа.
 Внутри стеклянного баллона создается очень низкое давление.
 В баллон впаяны два электрода - анод и катод.
 Если сам катод подогревается                    – это катод прямого накала
 Если катод подогревает проводник – это катод косвенного накала

А – анод
К – катод
Н – нить накала

description:
Вакуумный диод

 Поверхность нагретого катода испускает электроны, поэтому проводимость в вакууме электронная
 Если анод соединен с + источника тока, а катод с -,                то в цепи протекает постоянный термоэлектронный ток.

А

К

Н

А – анод
К – катод
Н – нить накала

 Т.е. ток в аноде возможен,                    если потенциал анода выше потенциала катода.
 В этом случае электроны                      из электронного облака притягиваются к аноду, создавая электрический ток в вакууме.
 Вакуумный диод обладает односторонней проводимостью.

description:
нить накала

-

-

-

-

-

-

-

катод

анод

+

-

Е

1. Прямое включение

 Электроны, вылетевшие из разогретого катода, устремляются к аноду, замыкая цепь
 Вакуумный диод хорошо проводит ток в прямом направлении
 При увеличении напряжения на аноде происходит насыщение – все электроны достигают анода

U (В)

I (A)

Вакуумный диод

description:
нить накала

-

-

-

-

-

-

-

катод

анод

-

Е

2. Обратное включение

 Электроны, вылетевшие из разогретого катода, тормозятся электрическим полем и возвращаются к катоду
  Вакуумный диод не проводит ток в обратном направлении

+

Вакуумный диод

I (мA)

U (В)

description:
Вольт - амперная характеристика вакуумного диода

При малых напряжениях на аноде не все электроны, испускаемые катодом, достигают анода, и ток небольшой.
При больших напряжениях ток достигает насыщения, т.е. максимального значения.
Вакуумный диод используется для выпрямления               переменного тока (кенотрон)

ток до выпрямления

ток после выпрямления

description:
Электронные пучки

Электронные пучки - это поток быстро летящих электронов в электронных лампах и газоразрядных устройствах.

description:
Свойства электронных пучков

отклоняются в электрических полях
отклоняются в магнитных полях под действием силы Лоренца
при торможении пучка, попадающего на вещество возникает рентгеновское излучение
вызывают свечение ( люминесценцию ) некоторых твердых и жидких тел ( люминофоров )
нагревают вещество, попадая на него.

alt: Электронно- лучевая трубка Электронно – лучевая трубка – электровакуумный прибор, в котором используется электронный пучок малого сечения, который может отклоняться в любом направлении, и, попадая…

description:
Электронно- лучевая трубка

Электронно – лучевая трубка – электровакуумный прибор,                    в котором используется электронный пучок малого сечения, который может отклоняться в любом направлении, и, попадая на люминесцентный экран, создавать изображение.

alt: Устройство электронно – лучевой трубки 1 – катод 2 – анод (1-30 кВ) 3 – горизонтальные пластины 4 – вертикальные пластины 5 – электронный луч…

description:
Устройство
 электронно – лучевой трубки

1 – катод
2 – анод (1-30 кВ)
3 – горизонтальные пластины
4 – вертикальные пластины
5 – электронный луч
6 – экран

alt: Работа электронно - лучевой трубки

description:
Работа электронно -  лучевой трубки

 В электронной пушке электроны, испускаемые подогреваемым катодом, проходят через управляющий электрод-сетку и ускоряются анодами.
 Электронная пушка фокусирует электронный пучок в точку и изменяет яркость свечения на экране.
 Отклоняющие горизонтальные и вертикальные пластины позволяют перемещать электронный пучок на экране в любую точку экрана.
 Экран трубки покрыт люминофором, который начинает светиться при бомбардировке его электронами.

description:
Электронно – лучевая трубка

С электростатическим управлением электронного пучка (отклонение электрического пучка только электрическим полем)

С электромагнитным управлением (есть магнитные отклоняющие катушки )

Существуют два вида электронно-лучевых трубок

Кинескоп – электронно – вакуумная трубка, предназначенная для создания телевизионного изображения

description:
Применение
электронно – лучевой трубки

 кинескопы в телеаппаратуре
 дисплеи ЭВМ
 электронные осциллографы в измерительной технике

Электронные осциллографы широко применяются для исследования электрических сигналов, измерений, настройки радиотехнических устройств

description:
д/з  Домашнее задание

 выполнить  презентацию о свойствах электронных пучков или об электронно – лучевой трубке

description:
                                      Рефлексия:
Какую новую для вас информацию вы получили на уроке?
Что показалось вам наиболее сложным?
Какие ранее неизвестные физические величины вы узнали?
4.   Понравилось ли вам занятие?5.   На занятии я работал(а)…6.   Своей работой на занятии я …7.   Мое настроение …8.   Материал урока мне был …

title: электрический ток в вакууме 8кл


file_name: Альбом Победы.pptx

alt: Альбом Победы, посвященный участнице

description:
Альбом Победы,посвященный участнице Великой Отечественной войны Крайновой Анне  Григорьевне.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Краснослободска

description: На вечную память о ветеранах - защитниках нашей Родины на память потомкам посвящается…

alt: Эх, путь дорожка фронтовая…

description: Эх, путь дорожка фронтовая…

alt: Боевой огненный путь Крайновой

description: Боевой огненный путь Крайновой Анны Григорьевны  простирается от южных окраин Сталинграда до Альп. 3000 долгих трудных километров войны через Днепропетровские кручи, балки Молдавии, через Румынскую, Сербскую, Болгарскую, Австрийскую земли.

description:
Корнева Мария,
Егорова Дуся,
Белоножкина Анна
 в день Победы 9 мая 1945 года.

alt: 9 мая 1945 года – великий день в истории России.

intro: Презентация об участнице Великой отечественной войны Крайновой А.Г. Собран материал о её службе и жизни в послевоенное время.

title: презентация "Альбом Победы"


file_name: Презентация по книге Дж_Р_Р_Толкина _Властелин колец_.ppt

alt: Презентация по книге Дж.Р.Р.Толкина «Властелин колец»

description: Презентация по книгеДж.Р.Р.Толкина«Властелин колец»

description:
История создания

Изначально Толкин не собирался писать продолжение к «Хоббиту»(которым фактически является роман»Властелин колец»).Однако 15 ноября 1937 года во время обеда с владельцем издательства, опубликовавшего  «Хоббита», Стенли Анвином ,он получил предложение представить для рассмотрения другие произведения. Рецензент издательства отклонил направленный «Сильмариллион» , хотя отозвался о нем положительно.Ободренный этим Толкин начал писать продолжение «Хоббита» и уже 16 декабря 1937 года в письме к издателю сообщил о первой главе новой книги.

description:
Цель

Целью Толкина было создать английский эпос. НаТолкина произвела тяжелое впечатление Первая мировая война,а также индустриализация Англии, по его мнению,разрушившая ту Англию, которую он знал и любил. Поэтому «Властилину колец» присущ пассеизм(тоска по прошлому).
Толкин был оксфордским филологом,хорошо знакомым со средневековыми мифами Северной Европы, такими как «Сага о Хервараре», «Сага о Вельсунгах»,»Беовульф»,а так же с другими староскандинавскими ,староанглийскими и средневековыми английскими текстами. «Властилин колец» был вдохнавлен и другими литературными источниками например, легендами Артуровского цикла и финским эпосом «Калевала».

description:
Английский эпос

Создание английского эпоса часто обсуждалось на встречах Толкина с Инклингами (литературная дискуссионная группа в Оксфордском университете, на еженедельных встречах этой группы обсуждались исландские мифы и их собственные неопубликованные сочинения).Толкин согласился с одним из членов этой группы, Клайвом Льюисом, что в отсутствие английского эпоса необходимо его создать самим .

description:
Тема книги

Параллельно с этими дискуссиями ,в декабре 1937 года.Толкин начал «нового хоббита»После нескольких неудачных попыток,история начала набирать обороты,из простого продолжения «Хоббита» превратившись скорее в продолжение не опубликованного «Сильмариллиона».Замысел первой главы возник сразу в готовом виде,хотя причины исчезновения Бильбо,идея о важности Кольца .Всесластья и название романа прояснились только к весне 1938 года.Сначала Толкин хотел написать ещё один рассказ, в котором Бильбо,истратив все свои сокровища ,пустился в новые приключения,но,вспомнив кольцо и его силу ,решил вместо этого написать о нем. В начале главным героем был Бильбо,но,потом автор решил,что история слишком серьезная для такого комичного и веселого персонажа. Толкин рассматривал возможность отправить в путешествие сына Бильбо ,но возникали вопросы: Где была его жена? Как Бильбо отпустил сына в столь опасное путешествие? В итоге Толкин решил продолжить традицию древнегреческих легенд,в которых: артефакт ,обладающий магической силой, получает племянник главного героя. Так возник Хоббит Фродо Бэггинс.

alt: Процесс создания Толкин писал медленно

description:
Процесс создания

Толкин писал медленно .Его литературная работа часто прерывалась академическими обязанностями,в частности Толкин должен был экзаменовать студентов(даже первая фраза «Хоббита» была написана на чистой странице экзаменациоонной работы одного из студентов). В течении 1943 года Толкин не работал над текстом,но продолжил работу в апреле 1944.Главы из романа Толкин посылал своему сыну Кристоферу,служившему в Африке,в Английских ВВС и Клайву Льюису.В 1948 году история была завершена, но до 1949 года продолжалось редактирование ранних частей «Властелина колец».

description:
Трудности

Из –за нехватки бумаги в послевоенное время ,издатели попросили разбить роман на 6 книг,не имеющих названий.Потом для удобства они были попарно объединены издателем в три части,которые были названы «Братсво кольца»,»Две крепости», «Возвращение короля».Три части были изданы в Англии 29 июля 1954 года,11 ноября 1954 года и 20 октября 1955 года, и несколько позже в США.

description:
Трилогия

С тех пор «Властилин колец» стали называть трилогией. ТолКин и сам использовал этот термин, хотя в других случаях говорил, что это не правильно. Роман издавался различными издателями в одном, двух, трех, шести и семи томах.

alt: Сказочный мир Средиземья Люди

description:
Сказочный мир Средиземья

Люди
Эльфы
Гномы
Хоббиты
Маги
Орки
Онты
Назгулы

alt: Образ Кольца

description: Образ Кольца

description:
Образ кольца

КОЛЬЦО - один из универсальных образов в поэтике Толкиена, несущий огромную смысловую нагрузку.
КОЛЬЦО - традиционный волшебный предмет, который наделяет обладателя магическими способностями: 1.делает обладателя невидимым, 2.сохраняет молодость, 3.дает исцеление, 4.становится проводником в сказочный мир.

description:
Кольца

 Семь – для властителей гномов, гранильщиков в каменном лоне,
 Девять – для девятерых, облеченных в могильный прах,
Одно наденет владыка на черном троне, В стране по имени Мордор, где распростерся мрак,
Одно кольцо покорит их,
 одно соберет их,
 Одно их притянет и в черную цепь скует их, В стране по имени Мордор, где распростерся мрак.
У Толкиена существует 20 колец.

description:
Кольцо всевластья

КОЛЬЦО ВСЕВЛАСТЬЯ - самое загадочное и универсальное, объединяющее все остальные кольца. Это символ ЗЛА и одновременно реальное воплощение ВЛАСТИ. У Толкиена понятия ВЛАСТЬ и ЗЛО неразделимы. Именно с помощью этого сказочно- мифологического образа Толкиен воплощает идею романа.

description:
Образ Эльфов

Эльфы – мудрые существа, способные предвидеть будущее, перевоплощаться, понимать язык животных. Поэтому их три кольца не попали в руки Саурона. По замыслу создателя, кольца эльфов заключают в себе силу трех стихий - огня, воздуха и воды.

description:
Образ Назгулов

Назгулы – символ жажды власти, тьмы, честолюбия. Цари и полководцы чаще всего становятся рабами кольца. После получения кольца их души чернеют. Они становятся прислужниками Саурона, тем самым думая, что им перепадет какая-нибудь власть. Толкиен дает назгулам многочисленные имена и названия: черные всадники, крылатые вестники, копьеносцы, улайры (от эльф. – «несвет, тьма» ).

description:
Образ Орков

Орки – образ порабощения, муки. Орки выполняют все приказания Саурона. Они мучаются, работая в шахтах и на вырубке деревьев.

alt: Образ Онтов Онты - символ свободы

description:
Образ Онтов

Онты - символ свободы. Это живые деревья, которые следят за лесами. Они медлительны в речи и разговорах. Над ними никто не имеет власти. В этом заключается их свобода. Женские особи Энтов были уничтожены Орками.

description:
Образ Мага

Гендальф – могущественный маг и волшебник, символ справедливости и богодарителя. В основных своих чертах (седая борода, широкополая шляпа, плащ) соответствует обличью скандинавского бога Одина.

description:
Хоббиты

У Джанни Родари есть термин "Бином фантазии", раскрывающий сущность процесса создания сказочного образа: РЕАЛЬНОЕ + РЕАЛЬНОЕ = ЧУДЕСНОЕ У Толкиена таких образов множество, один из них - хоббит (от homo - человек, лат. и rabbit - кролик, англ.). Сталкивая эти два понятия, Толкиен добивается эффекта "чудесного".

description:
Образ Хоббитов

Образ Хоббитов Люди-хоббиты наследуют черты респектабельного англичанина викторианской эпохи: предпочитают размеренное, спокойное существование в уютной Хоббитании, ценят семейственность

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация в 8 классе " Властелин колец"


file_name: Проект Скворечник Варнашин Никита.ppt

description:
       Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя школа №10 г.Бор

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТпо теме«Изготовление скворечника»

Выполнил: Варнашин Никита АНДРЕЕВИЧученик 9 А класса МАОУ СШ№10 г.Борруководитель проекта: Малышев Михаил Александровичучитель технологии МАОУ СШ№10 г.Бор

2022г.

alt: Цель работы: Изготовление искусственного гнездовья для птиц

description:
Цель  работы:Изготовление искусственного гнездовья для птиц

Задачи:
1.Разработать простой, но оригинальный скворечник.
2.Выполнить своими руками подарок для птиц.
3.Усовершенствовать свои навыки и умения при работе с древесиной.
4.Развить творческие способности, инициативу и самостоятельность.
5.Привлечь птиц к нашему саду.

alt: ВЫДВИЖЕНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ИДЕЙ

description:
ВЫДВИЖЕНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ИДЕЙ

       Дуплянка                               Скворечник - кормушка

                            Скворечник

alt: Историческая справка.

description:
Историческая справка.

            Первые скворечники в Европе стали делать еще в ХVI в. При этом преследовались не только практические (в это время уже была известна польза, приносимая скворцами как истребителями вредных насекомых), но и эстетические и религиозно-культовые цели.
           Около 300 лет назад, во времена Петра I, появилась мода делать домики для птиц и вешать их вблизи жилья людей. Эта традиция давно и прочно укоренилась в России. Сохранились экземпляры скворечников, сделанных вологодскими крестьянами в конце ХVIII – начале XIX в.
           В середине  XX в. развешивание птичьих домиков в целях привлечения птиц  в очагах массового размножения вредителей , приобрело особенно широкие масштабы.
           Сегодня домики и кормушки для птиц люди развешивают на личных участках, в парках и даже за окном квартиры. Птицы весело щебечут, хлопочут и дарят хорошее настроение. А дачникам и садоводам обычные синицы и воробьи еще и помогают бороться с вредителями зеленых насаждений. Кроме незаметных скворечников есть, наоборот, настоящие произведения искусства: декоративные скворечники, украшающие усадьбу или сад.

alt: ВЫБОР МОДЕЛЕЙ:

description: ВЫБОР     МОДЕЛЕЙ:

description:
ВЫБОР   МОДЕЛЕЙ:

         Исследовав выбранные варианты скворечников,  я решил изготовить один из вариантов, так как он наиболее соответствует всем поставленным мною требованиям. Процесс изготовления доступен и позволяет мне использовать приобретенные знания, умения и навыки.

alt: Выбор материалов и оборудования:

description:
Выбор материалов и оборудования:

         Пиломатериал
         Гвоздики
         Лобзик ручной
         Ножовка по дереву
         Молоток
         Линейка
         Карандаш
         Шлифовальная бумага

alt: Технология изготовления 1 . Вырезаем из мебельного щита две фронтальные стенки, две боковые – прямоугольные

description:
Технология изготовления

1. Вырезаем из мебельного щита две
 фронтальные стенки,  две боковые – прямоугольные.

       2. Из деревянных выкроек собираем домик.
       3. Стенки не нужно плотно притирать друг к                                                                                другу - нужно оставить щели, чтоб скворечник
        вентилировался.

4. С лицевой стороны сверлим отверстие - вход для птиц.

5.Крепим крышу и дно на гвоздики.

6. К задней стенке закрепляем мачту, для
Крепления скворечника к стене или дереву.

alt: ИСПОЛЬЗУЕМЫе дЕТАЛИ КОРПУСА СКВОРЕЧНИКА

description:
ИСПОЛЬЗУЕМЫе дЕТАЛИ КОРПУСА СКВОРЕЧНИКА

Название деталей

Размеры,мм

Материал

Кол-во

Передняя стенка

20-200-300

Хвойный материал

1

Задняя стенка

20-200-250

Боковые стенки

20-185-250

2

Дно

20-200-200

1

Крыша

20-200-215

Доска крепления

20-30-605

description:
Экономические    расчеты

Используемые материалы

Расход

Цена

Затраты

Хвойный материал

20-200-300 мм
20-200-250
20-185-250Х2
20-200-215                      20-200-200
20-30-605

Материал нашелся дома

--------------------------------

Саморезы

20 шт.

60 копеек

12 руб

Итого: 12  рублей

_________________

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Скворечник готов

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Скворечник готов. Считаю, что справился с поставленными целями и задачами.  Я получил изделие с низкой себестоимостью, так как использовал остаточные экологически чистые материалы. Кроме того, я получил удовлетворение от данной работы. Появилось желание работать с деревом. Думаю, что в дальнейшем справлюсь с более сложной моделью скворечника.

description:
ЛИТЕРАТУРА

Антонов В.Н.  Практикум в учебных мастерских. М., Просвещение,  97 г.,
 2. Коваленко В.И. Объекты труда. М., Просвещение, 86 г.
 3.Тхоржевский ДА Занятия по техническому труду. М., Просвещение, 85г.
 4.Учебник технологии.  5 класс, автор Сасова И.А., «Вентана - Граф».
 5. Качнев В.И.  Обучение конструированию на уроках труда.
6. Учебник технологии. 6 класс, автор Сасова И.А., «Вентана - Граф».
7. http://qarden4u.ru/zashhita-rastenij-i-eko pomoshhni/kormushka-dlya-ptits-svoimi-rukami.html .
8. http://4qazon.ru/kormushka-dlya-ptic-svoimi-rukami .
9. http://101dizain.ru/kormushka- dlya-ptic-svoimi-rukami .

title: Итоговый индивидуальный проект "Скворечник"


file_name: KATE MIDDLETON.pptx

alt: KATE MIDDLETON

description: KATE MIDDLETON

description:
    Кейт Миддлтон – это член английской королевской семьи. Несмотря на то, что Кейт не имеет высокого происхождения, она очаровала принца Уильяма – наследника престола Великобритании и любимого внука королевы Елизаветы II.

Уильям познакомился с Кейт Миддлтон в 2001 году, когда они вдвоём учились в Сент-Эндрюсском университете.

description:
Дети

Кейт Миддлтон очень много времени и сил вкладывает в воспитание своих детей. Особенно она трепетно относится тому, что малыши делают собственноручно. Наследники принца Уильяма уже неоднократно дарили своим родственникам сделанные собственными руками поделки. По мнению герцогини Кембриджской, когда ребёнок занят творчеством, он развивается, и это правильно. Кроме этого, когда Кейт готовит что-то на кухне, то привлекает к этому занятию своих детей. Ведь никакой беспорядок на кухне не сравнится с удовольствием, которое приносит время  провождение с детьми

description:
Интересные факты

1. Полное имя герцогини – Кэтрин Элизабет Миддлтон.

2. В начальных классах у Кейт было прозвище – «Сквик», что в переводе означает «писк». Таким именем она даже назвала свою морскую свинку.

3. У Кэтрин есть собственный герб, состоящий из щита и двух щитодержателей – льва и лани.

alt: Спасибо за внимание ,и всех с наступающим новым годом!!!

title: Презентация к уроку английского языка "Кейт Миделтон"