file_name: Буква С.pptx

alt: Буква С Подготовил страницу для проекта

description:
Буква С

Подготовил страницу
для проекта
Альматов Владислав
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Сс Сирень –вестница надежды

description:
Сс        Сирень –вестница надежды

Сирень душистая в июне расцвела.
На пушистых ветках роса засияла.
Нежные, милые  очень красивые
На день рожденья в букете стоят.
Мама придёт с работы домой,
Вздохнёт нежно: «Спасибо, сынок»!
Какой ты милый, славный, родной,
Мой хороший, любимый ребёнок.
                      Альматов Влад

Существует много красивых легенд о происхождении сирени. Скандинавская легенда рассказывает, что цветы сирени пришли к нам тогда, когда Весна согнала с лугов снег и высоко подняла Солнце. Солнце в сопровождении Радуги пошло над землёй. Весна стала брать лучи солнца, смешивать с цветами Радуги, и, передвигаясь с юга на север, бросать на землю. И там, куда падали лучи, распускались жёлтые, оранжевые, красные, синие и голубые цветы. Когда же весна достигла Севера, у неё остались только лиловые и белые цвета. А внизу лежали Скандинавские страны. Тогда Весна перемешала солнечный луч и лиловый цвет радуги и бросила их на маленькие кустарники, которые покрылись сиреневыми цветами. Затем у Весны остался один белый цвет. Не пожалела его Весна и щедро рассыпала его на землю, а из него получилась белая сирень.

description:
Цветы – это радость, любовь, вечный источник вдохновения, высокого настроя мыслей, чувств и просто хорошего настроения

                             Цветы и букеты на букву «с»
                     Сальвия                                                                                Сальпиглоссис

Солидаго                                                        Статице

intro: Описание цветов, легенды о цветах, описание цветов

title: Буква С. Цветы


file_name: Электронные физминутки.ppt

description:
Чепелева Эльвира Раисовна
Музыкальный руководитель «Борисоглебский зональный реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавлик»

Электронные физминутки
для глаз

title: Электронные физкультминутки для глаз


file_name: РУССКИЙ ЯЗЫК ОГЭ.pptx

alt: ПОДГОТОВКА К ОГЭ тестовая часть

description:
ПОДГОТОВКА К ОГЭ
тестовая часть

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

И если тебе(1) мой читатель(2) посчастливится побывать когда-нибудь в Кавказском заповеднике(3) и пройти по тропе(4) у которой(5) стоит такой обелиск(6) низко поклонись памяти защитников нашей Родины (7) отдавших свои жизни за то (8) чтобы сегодня мы жили в мире.

Ответ: 124678.

1) и 2) запятые при обращении.
4) и 6) запятые выделяют придаточное предложение.
7) запятая открывает причастный оборот.
8) запятая выделяет придаточное предложение.

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

За 75 лет(1) прошедших после гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.

Ответ: 14567.

1) и 4) запятые выделяют причастный оборот.
5) и 6) запятые при однородных подлежащих.
7) запятая выделяет причастный оборот.

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Впереди еще долгие жаркие(1) знойные (2)и просто теплые приятные деньки(3) когда солнце просыпается рано(4) а заходит очень нескоро(5) давая вволю нагуляться(6) прежде чем (7)погрузиться в сумерки.

Ответ: 13456.

1) запятая при однородных определениях.
3) запятая выделяет придаточное предложение.
4) запятая при однородных сказуемых.
5) и 6) запятая выделяет деепричастный оборот; 6) ещё и между однородными.

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Однажды(1) возвращаясь из Петровского(2) я заблудился в лесных оврагах(3) где под корнями дубов(4) вязов(5) и клёнов бормотали неугомонные ручьи(6) а на дне самых больших оврагов(7) можно было угодить (8)и в маленькие озёрца.

Ответ: 12346.

1) и 2) запятые выделяют деепричастный оборот.
3) запятая на границе частей в сложноподчинённом предложении.
4) запятая между однородными дополнениями (возможно: определениями).
6) запятая между основами, связанными сочинительным союзом А.

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

К счастью(1) окраины ледяных полей были сильно поломаны(2) айсберги отсутствовали(3) и только иногда(4) гряды мелкого льда(5) нагроможденные местами(6) на полях(7) представляли серьезную опасность.

Ответ: 12357.

1) запятая выделяет вводное.
2) и 3) запятые между основами в сложном предложении.
5) и 7) запятые выделяют причастный оборот.

description:
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Звенящей(1) острой(2) как отчаянье(3) нотой(4) ворвался вой в монотонный шум дождя(5) прорезая тьму(6) и (7) замирая(8) понесся(9) над обнаженными полями.

Ответ: 1235678.

1) запятая между однородными определениями.
2) и 3) запятые выделяют сравнительный оборот.
5) и 6) запятые выделяют деепричастный оборот.
7) и 8) запятые выделяют одиночное деепричастие.

alt: Синтаксический анализ. Прочитайте текст

description:
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы — разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых — около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс — похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) появление стало (предложение 1)
2) проблема возникновения жизни (предложение 2)
3) следы жизни обнаружены (предложение 3)
4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)
5) они безжизненны (предложение 5)

description:
(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы — разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых — около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс — похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.

Ответ: 45|54

description:
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Ответ: 15.

description:
1) РАССТАВЛЯТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) РЕШЕНА (задача) — в краткой форме причастия пишется одна буква -Н-.
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующего суффикса.
4) (устал от) НЕУДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (объяснялся) ПО-НЕМЕЦКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

intro: Презентация содержит тестовые задания по русскому языку с сайта "Решу ОГЭ". Использовать материал можно для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку. На слайдах даны комментарии к ответам

русский язык

group: Дисциплины

title: Русский язык. Подготовка к ОГЭ.


file_name: Химия в повседневной жизни.ppt

alt: Химия в повседневной жизни

description: Химия в повседневной жизни

description:
Немного истории

Человек всегда широко применял в быту химические вещества, если даже и не осознавал, что они химические. В древности люди применяли краски для наскальной живописи, абразивные материалы для изготовления орудий труда и предметов домашнего обихода, отвары трав…

В Древнем Египте возник культ бытовой химии. Уделяя большое внимание уходу за телом и обустройству жилых и культовых зданий, в этой стране использовали ароматические соли для ванн, средства для удаления, завивки и распрямления волос, для окраски ногтей рук и ног, окраски ресниц, бровей, губ, волос, бальзамы для тела, клеящие средства для полировки мебели, дезодорации воздуха и др. Для хранения этих средств применялись флаконы с длинными пробками, предназначенными для обмакивания в составы.

description:
Немного истории

Большое развитие бытовая химия получила в Древней Греции, Китае, Индии, Риме, государствах Ближнего и Среднего Востока. В Древней Греции появились первые общественные бани для мытья и других процедур ухода за телом, эллины же ввели обычай бритья бороды и усов.

alt: Немного истории Для изготовления средств бытовой химии применялось натуральное, природное сырье: настои и экстракты шафрана, корицы, мирры, алоэ, амбры, смолы деревьев, пчелиный воск, крахмал, оливковое…

description:
Немного истории

Для изготовления средств бытовой химии применялось натуральное, природное сырье: настои и экстракты шафрана,  корицы, мирры, алоэ, амбры, смолы деревьев, пчелиный воск, крахмал, оливковое масло, молоко, животный жир и др.
Более 3 тыс. лет тому назад где-то на Ближнем Востоке научились получать мыло, которое и сегодня является во всех отношениях лучшим гигиеническим средством.

В библейских сказаниях весьма четко описывается технология получения оливкового масла, бальзамов для натирания тела, получения уксуса, извести, производства обожженных кирпичей.
В Ветхом завете уже говорится о применении мыла: «…Сусанна вошла… и захотела мыться в саду… сказала она служанке: принесите мне масла, мыла…».

description:
Немного истории

В Талмуде рекомендовалось, чтобы каждый мужчина выдавал супруге некоторое кол-во денег для приобретения средств ухода за телом…
Внедрение синтетических химических веществ в рецептуры бытовой химии значительно повлияло на ассортимент и объем выпуска этих средств, многократно увеличило эффективность их применения.
Вместе с тем, к сожалению, были утеряны рецепты приготовления многих препаратов на основе природных, натуральных веществ и возникла новая проблема – экологическая.

alt: Нетрадиционное использование простейших веществ в быту

description:
Поваренная соль
Непосредственное назначение: добавка в пищу; компонент при консервации
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Для мытья зеркал и оконных стекол (1 столовая ложка на 1л воды)
Для мытья жемчуга (завернуть в льняную ткань с солью)
Для очистки пригаров  в кастрюлях (оставить в растворе воды).

description:
Нашатырный спирт
Непосредственное назначение: стирка белья, мытье стекол, чистка замшевых изделий.
Рекомендации по дополнительному применению:
Для мытья  жирной посуды (1 столовая ложка на 1л воды)
Для мытья поверхностей (1 столовая ложка на 1л воды)
Для склеивания фарфора и фаянса (изготовление клеящего состава из творога и спирта)

description:
Столовый уксус
Непосредственное назначение: добавка в пищу; компонент при консервации
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Для удаления неприятного запаха (1 столовая ложка уксуса на 1 стакан воды)
Для уменьшения количества мух (рамы смазать уксусом)
Для удаления трудносмываемых загрязнений (1 столовая ложка на 0,5л теплой воды)
Для придания волосам блеска (1 ложка на 3л воды)

description:
Сода
Непосредственное назначение: изготовление кондитерских изделий, применение в хлебопечении
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Для мытья фарфоровой и фаянсовой посуды (1 чайная ложка соли и соды на 1л воды)
Для мытья внутренней поверхности холодильника (1 чайная ложка на 1л воды)

description:
Подсолнечное масло
Непосредственное назначение: добавка в пищу
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Чтобы домашние муравьи не забирались в продукты (смазать наружные края посуды и пакетов)
Для удаления белесых пятен, появившихся на полированной поверхности мебели (ее полируют шерстяной тканью смоченной в масле и одеколоне)
Для эффективной очистки окон

description:
Молотый мел
Непосредственное назначение: приготовление побелки
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Для получения матовой поверхности
Для удаления жирных пятен со страниц книг (посыпать молотым мелом)
Для эффективной очистки оконных стекол или  зеркал (нанести раствор молотого мела протереть мягкой тканью)

description:
Мыло хозяйственное
Непосредственное назначение: стирка тканей.
Рекомендация по дополнительному полезному применению:
Для размягчения затвердевшей на стекле оконной замазки (смазать сметанообразной пастой из мыла, оставить на несколько часов)
Для мытья посуды

alt: Техника безопасности

description:
Техника
 безопасности

description: При отравлениях средствами бытовой химии нужно немедленно вызвать врача. До прихода врача пострадавшего уложить в постель, поскольку  при его физических усилиях яд быстрее всасывается в организм и вероятность осложнений, в частности легких и мозга, возрастает. По возможности очистить желудок. Нельзя промывать желудок при отравлении едкими веществами, так как при обратном движении по пищевому тракту едкое вещество еще раз  травмирует слизистую оболочку.

description:
При лекарственных отравлениях нельзя давать молоко, раствор питьевой соды; надо дать воду, яичные белки, крахмальную болтушку или кисель.
При большинстве видов отравлений лед на голову уменьшит влияние яда на мозг, устранит болезненное возбуждение.
Если в глаза попали ядовитые вещества необходимо промыть их молоком.

При попадании ядовитых веществ на кожу их нужно немедленно удалить. Одежду снять, кожу промыть теплой водой с мылом.
При ожоге пальцев рук. Во избежание появления волдырей, их нужно немедленно опустить в крепкий (темно- фиолетового цвета) раствор перманганата калия; при более сильных ожогах нужно, кроме этого обратиться к врачу.

intro: Материал предназначен для итоговых уроков в конце года для 9 и11 класса

title: Презентация "Химия в повседневной жизни"


file_name: 41. Тема урока «Состав Интернет».ppt

alt: 1 Тема урока «Состав Интернет»

description:
1

Тема урока «Состав Интернет»

description:
2

                            Что такое компьютерная сеть

КОМПЬЮТЕРНАЯ  СЕТЬ – это система компьютеров, связанных каналами передачи информации.

       Локальная сеть (в пределах помещения, предприятия) дает возможность пользователям не только быстро обмениваться информацией, но и более эффективно использовать ресурсы объединенных в сеть компьютеров: внешнюю память, устройство печати, сканер и другие технические устройства, а также программное обеспечение.

Линия  передачи  данных

Локальные  сети

Глобальные  сети

        Глобальные сети связывают между собой многие локальные сети, а также автономные компьютеры пользователей. Размеры глобальных сетей не ограничены. Существуют корпоративные, национальные и международные глобальные сети.

alt: 3 Иерархия компьютерных сетей

description:
3

Иерархия  компьютерных сетей

description:
4

Глобальная  сеть

ГЛОБАЛЬНАЯ (ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ) СЕТЬ – это объединение многих локальных сетей и отдельных компьютеров, находящихся на больших расстояниях  друг  от  друга.

INTERNET

Архитектура  глобальной  сети

Региональная сеть

Отраслевая
(корпоративная)
сеть

узел 2

узел1

ШЛЮЗ

alt: Локальные сети (ЛС) ЛОКАЛЬНЫЕ

description:
5

      Локальные  сети  (ЛС)

ЛОКАЛЬНЫЕ  СЕТИ – это небольшие компьютерные сети,  работающие в пределах одного помещения, одного предприятия.

       Пользователю одноранговой сети могут быть доступны ресурсы всех подключенных к ней компьютеров (в том случае, если эти ресурсы не защищены от постороннего доступа).

       Сеть с выделенным сервером организована по следующему принципу: имеется один центральный компьютер (сервер) и множество подключенных к нему менее мощных компьютеров  - рабочих станций.  Центральная машина обычно имеет больший объем внешней памяти, к ней подключены устройства, которых нет на рабочих станциях (принтер, сканер, модем для выхода в глобальную сеть).

ОДНОРАНГОВАЯ  СЕТЬ

СЕТЬ  С  ВЫДЕЛЕННЫМ  СЕРВЕРОМ

description:
6

        Модели  различных  конфигураций  локальной сети

       Общая схема соединения компьютеров в локальной сети называется топологией сети. Вариант соединения компьютеров, когда кабель проходит от одного компьютера к другому, последовательно соединяя компьютеры и периферийные устройства между собой, называется ЛИНЕЙНАЯ ШИНА. Если к каждому компьютеру подходит отдельный кабель из одного центрального узла, то реализуется локальная сеть типа ЗВЕЗДА.

Звезда

Топология  сети

Линейная шина

alt: Кабели локальных сетей: - витая пара состоит из двух изолированных проводов, свитых между собой; скручивание проводов уменьшает влияние внешних электромагнитных полей на передаваемые сигналы; самый…

description:
7

 	Кабели локальных сетей:

     - витая пара   состоит из двух изолированных проводов, свитых между собой;   скручивание проводов уменьшает влияние внешних электромагнитных полей на   передаваемые сигналы; самый дешёвый тип кабеля, скорость передачи  информации 10-1000  Мбит/сек;

    -   коаксиальный кабель  отличается более высокой механической прочностью,   помехозащищённостью   и    обеспечивает   скорость   передачи    информации 10–1000  Мбит/сек;

Внешний проводник

description:
8

       -   оптоволоконный кабель идеальная передающая среда, он не  подвержен действию электромагнитных полей, скорость передачи информации более 50 Мбит/cек.
        Оптоволоконный кабель часто применяют для
         подключения локальных сетей к глобальной сети.

Защитное покрытие

Стеклянное покрытие

Оптическое волокно

alt: Подключение к Интернет Интернет – это глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и корпоративные сети соединены между собой многочисленными каналами передачи информации с высокой…

description:
9

                           Подключение к Интернет

     Интернет – это глобальная компьютерная сеть, в которой локальные, региональные и корпоративные сети соединены между собой многочисленными каналами передачи информации с высокой пропускной способностью.

alt: 10 Структура Интернет

description:
10

Структура Интернет

alt: Технические средства глобальной сети

description:
11

      Технические  средства  глобальной  сети

Клиент-программа

Сервер-программа

Протокол
работы  сети

Модем

Модем

Телефонная линия

Компьютер-сервер

Терминал  абонента

 УЗЛОВОЙ  КОМПЬЮТЕР
 высокая  производительность
 большой объем внешней памяти
 постоянно включен для работы в сети

        МОДЕМ - это устройство согласования цифрового сигнала с аналоговой (телефонной) линией связи (модуляция-демодуляция).

ЛИНИИ  СВЯЗИ

Телефонные  линии

Оптико-волоконные

коммутируемые

выделенные

радиорелейные

спутниковые

Беспроводные

description:
Подключение по коммутируемым телефонным каналам

Сотни миллионов компьютеров могут периодически подключаться к Интернет по коммутируемым телефонным каналам с помощью провайдеров Интернета. Компьютер соединяется с сервером Интернет-провайдера при помощи модема (обычного или ADSL).

alt: 13 Разновидности модемов

description:
13

Разновидности модемов

alt: Подключение при помощи Wi-Fi

description:
Подключение при помощи Wi-Fi

    Компьютеры   могут   подключаться    к Интернет с использованием беспроводной технологии Wi-Fi.

alt: Интернет и всемирная паутина Web сервер

description:
15

           Интернет и всемирная паутина

Web
сервер

Home page

Web-страница

World Wide Web (WWW) – это распределенная информационная система («всемирная паутина») с гиперсвязями, существующая на технической базе мировой компьютерной сети Internet.

       Web-сайт – это группа            Web-страниц, принадлежащих определенной организации или человеку и связанных между собой по содержанию.

       Web-страница – это основная информационная единица «Всемирной паутины». Она представляет собой отдельный документ, хранящийся на             Web-сервере. Страница имеет свое имя, по которой к ней можно обратиться.

Web-сайт

Web-страница

Web-страница

Web-страница

Web-сайт

Web-страница

Web-страница

Web-страница

Web-сайт

Web-страница

Web-страница

Web-страница

description:
16

     Сервисы  Интернет

Интерактивное общение

chat

Общение
с помощью ICQ

Интернет-телефония

Всемирная паутина (WWW)

Web-страницы, гиперсвязи, поисковые системы

Электронная  почта

Телеконференции

Обмен письмами между участниками групп рассылок

Обмен  электронными  письмами  в  компьютерных  сетях

Доски  объявлений

Электронные  объявления, размещенные в Интернет
для  открытого  доступа  всем  желающим

Обучение на расстоянии
через системы компьютерной связи

Хранилища файлов с программами и данными,
доступные для пользователя через сеть

Файловые  архивы

Дистанционное  обучение

Технологии  проигрывания мультимедиа файлов
непосредственно  в  процессе  их  получения  из  сети.
Технологии  виртуальной  реальности

Мультимедиа технологии

Поиск и извлечение информации
из тематических баз данных через сеть

Удаленные
базы  данных

alt: Проект «Локальная сеть с подключением к

description:
Проект «Локальная сетьс подключением к Интернет»

   Планирование сети: определение размеров сети, количества участников, потребностей в материалах и оборудовании, приблизительное определение  материальных затрат на создание сети.
   Осуществление проекта: создание рекламного объявления; разработка детальной схемы сети; расчёт сметы на создание сети.
    Защита созданного проекта локальной сети.

title: Тема урока «Состав Интернет»


file_name: Четвёртый лишний (воздушный и водный транспорт).ppt

alt: ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ

description: ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ

alt: МОЛОДЦЫ!!! Презентация изготовлена

description:
МОЛОДЦЫ!!!

Презентация изготовлена Волковой И.И.
Для сайта www.volchki.ru

дефектология

group: Педагогика

title: "Водный и воздушный транспорт  (Четвертый лишний)


file_name: Что такое бисер.pptx

alt: Что такое бисер? Классификация бисера

description:
Что такое бисер?

Классификация бисера.

Выполнила: педагог дополнительного образования
Кириенко Екатерина Сергеевна
Г.Оренбург

description:
Это декоративные объекты небольшого размера с отверстием, через которое их можно нанизывать на проволоку или нитку.
Бисер – это тот  материал, который принято различать не только по цвету, степени прозрачности, материалу, но и по размеру.
  Основными производителями бисера являются Чехия, Япония и Тайвань. Наиболее качественный чешский бисер - он имеет стойкую окраску, правильную форму, постоянный диаметр.
  Для вышивки используют не только бисер, но также стеклярус, стразы (искусственные камни), пайетки, бусины и многое другое.

Что такое бисер?

description:
Существует множество признаков, по которым бисер можно разделить на группы.
Степень устойчивости к солнечным лучам.
Уровень устойчивости к бытовой химии.
      Качественный бисер должен уметь стойко переживать генеральную уборку;
Безопасность для кожи. Это, пожалуй, самый важный критерий, ведь он затрагивает здоровье.
Продукция низкого качества способна вызвать аллергию, а это значит вместо красивого украшения на изящном запястье, можно заработать красную сыпь.

Классификация бисера

description:
Прозрачный и не прозрачный – чем они различаются, понятно из названия. Прозрачный бисер, обычно, делают из стекла, он прекрасно противостоит солнечным лучам и химии, поэтому и изделия из прозрачного бисера, надолго сохраняют свою красоту.
Окрашенный изнутри и окрашенный снаружи. Бисер, что был окрашен изнутри, имеет более стойкий цвет и менее подвержен влиянию солнца.
 Матовый бисер.

Какой бывает бисер

description:
    При помощи сантиметра или линейки нужно отмерить нитку длиной 2, 54 сантиметра. Далее на нить данного размера нужно нанизать бисеринки и подсчитать их количество. Получившееся число и будет означать размер бисера. Самым распространенным в настоящее время является бисер 6/0, 8/0, 10/0, 11/0, 12/0.
      Самый мелкий из них бисер 22/0, а самым крупным 5/0. При выборе бисера необходимо учитывать то, что с бисером крупным работать легче, а вот изделия из мелкого бисера смотреться красивее.

Как определить размер бисера?

description:
 Стеклярус - это трубки из цветного стекла длиной в 5-35 мм. Стеклярус также бывает матовым и глянцевым, прозрачным и непрозрачным, с прокрашенной серединой и разными покрытиями.

Классификация бисера по видам

   Рубленый бисер или стеклярус - это короткие трубочки из стекла длиной в 1-5 мм, который как бы поломан с острыми краями, бывает любой.

alt: Прозрачный бисер - это основной вид бисера, сделан он из прозрачного стекла и чаще всего его покрывают блеском, из-за чего он имеет мокрый эффект или…

description:
Прозрачный бисер - это основной вид бисера, сделан он из прозрачного стекла и чаще всего его покрывают блеском, из-за чего он имеет мокрый эффект или эффект глянца.

Классификация бисера по видам

description:
Бисер с серебряным отверстием - прозрачный бисер из стекла с серебренной серединой.

Радужный бисер - бывает как матовым, так и глянцевым. Покрытие напоминает разводы бензиновой пленки.

description:
Непрозрачный бисер - он бывает матовым, глянцевым и радужным. Чаще всего используется в вышивке, так как является самым стойким и долговечным.

"Хамелеон" - этот вид бисера меняет свой оттенок в зависимости от освещения.

alt: Парчовый (с серебряной нитью, «огонек» ) - бисер из прозрачного стекла, поверхность отверстия которого покрыта блестящей «серебряной» краской

description: Парчовый (с серебряной нитью, «огонек») - бисер из прозрачного стекла, поверхность отверстия которого покрыта блестящей «серебряной» краской. Отверстия в таком бисере могут быть не только круглого, но и квадратного сечения, который выглядит граненым. Парчовый бисер из бесцветного стекла кажется серебряным, а из желтого — золотым.

alt: Базовый набор шкатулки рукодельницы

description:
Базовый набор шкатулки рукодельницы

 Бисер, стеклярус, бусины
 Леска, нитка, проволока
 Иголка
 Прозрачные контейнеры для хранения

title: Презентация "Что такое бисер"


alt: Термохимия Типы энтальпии Теплоемкость

description:
1

Термохимия

Типы энтальпии

Теплоемкость

Закон Кирхгофа

Закон Гесса

description:
2

Термохимия

	Термохимия - это раздел термодинамики.

	Термохимия изучает тепловые эффекты химических реакций.

	Реакционный сосуд и его содержание образуют термодинамическую систему. Химическая реакция, которая протекает в системе, приводит к обмену энергией между системой и окружающей средой.

система

вещество

Внешняя среда

энергия

вещество

энергия

description:
3

Типы процессов

Процессы:
Экзотермические
Эндотермические
Изотермические

	Что происходит с энтальпией в экзотермических, эндотермических и изотермических процессах?

Изотерми-
ческий
процесс

теплота

теплота

description:
4

Изменение энтальпии в экзотермических и эндотермических процессах

	Выделение теплоты приводит к уменьшению энтальпии системы (при Р = const). Поэтому для экзотермического процесса:
				ΔH < 0.

	Поглощение теплоты приводит к увеличению энтальпии системы (при Р = const). Поэтому для эндотермического процесса:
				ΔH > 0.

alt: Измерение теплоты химической реакции

description:
5

Измерение теплоты химической реакции

	H = U + PV

	Если для реакции известно ΔU или ΔH то можно предсказать сколько теплоты выделяется или поглощается в реакции.

	Калориметрия - это метод, который используется для измерения теплоты, которая поглощается или выделяется в ходе химической реакции.

	При постоянном объеме количество теплоты будет равно изменению внутренней энергии.
	U = Qv (V=const)

	При постоянном давлении количество теплоты будет равно изменению энтальпии
	H = QP (P=const)

description:
6

Стандартная энтальпия и стандартное состояние

	Стандартное изменение энтальпии, ΔH°, - это изменение энтальпии для процесса, в котором исходные вещества и продукты находятся в стандартном состоянии.

	Стандартное состояние вещества при определенной температуре -  это его состояние при стандартном давлении.
	(1 aтм, или1.01325 . 105 Пa).

	Примеры:

	стандартное состояние жидкого этанола - это жидкий этанол при 298 K и 1 aтм;

	стандартное состояние твердого железа – это железо при 500 K и 1 aтм.

alt: Энтальпия физических превращений

description:
7

Энтальпия физических превращений

	Стандартная энтальпия образования вещества ΔfH°  - это стандартная энтальпия химической реакции образования вещества из элементов.

	Стандартная энтальпия сгорания вещества ΔcH° - это стандартная энтальпия полного окисления органического вещества до  CO2 и H2O.

alt: Энтальпия физических превращений

description:
8

Энтальпия физических превращений

	Стандартная энтальпия фазового перехода ΔtrsH° – это изменение стандартной энтальпии при изменении физического состояния вещества.

Примеры изменения
физического состояния
вещества:

	испарение
	конденсация
	плавление
	кристаллизация
	возгонка
	сублимация

Что происходит
с веществом
в этих процессах?

alt: Энтальпия физических превращений

description:
9

Энтальпия физических превращений

	Стандартная энтальпия испарения, ΔvapH°, это изменение энтальпии при испарении 1 моль чистой жидкости при 1 атм

	Пример :
	H2O(ж) → H2O(г) + ΔvapH°
	ΔvapH°(373 K) = +40.66 kДж/моль

	Стандартная энтальпия плавления ΔfusH°, это изменение энтальпии при переходе 1 моль твердого вещества в жидкость.

	Пример:
	H2O(тв) → H2O(ж) + ΔfusH°
	ΔfusH°(273 K) = +6.01 kДж/моль

alt: Стандартная энтальпия возгонки

description:
10

Стандартная энтальпия возгонки

H2O(тв) → H2O(г) + ΔsubH°

Два этапа:
H2O(тв) → H2O(ж) + ΔfusH°
H2O(ж) → H2O(г) + ΔvapH°

ΔsubH° = ΔfusH° + ΔvapH°

Энтальпия, Н

alt: Энтальпия прямого и обратного процесса

description:
11

Энтальпия прямого и обратного процесса

	Энтальпия – это функция состояния

ΔH° (A   B) = -ΔH° (B   A)

Пример:
Энтальпия испарения воды равна +44kДж/моль.
Чему равна энтальпия конденсации воды?

Энтальпия, Н

alt: Типы энтальпии Фазовый переход

description:
12

Типы энтальпии

Фазовый переход

Фазовый переход

испарение

плавление

процесс

обозначение

возгонка

смешение

растворение

гидратация

атомизация

ионизация

Присоединение е

реакция

образование

фаза

сгорание

фаза

смесь

вещества

жидкое

твердое

жидкое

газ

газ

твердое

вещество

раствор

вещества

атомы

реагенты

продукты

вещества

оксиды

элементы

соединение

(ж)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

alt: Энтальпия химической реакции (Тепловой эффект )

description:
13

Энтальпия химической реакции(Тепловой эффект )

	Стандартная энтальпия химической реакции, ΔrH° - это изменение энтальпии когда продукты реакции в стандартном состоянии переходят в реагенты в стандартном состоянии.

Энтальпия, Н

реагенты

продукты

элементы

alt: Энтальпия химической реакции

description:
14

Энтальпия химической реакции

	Расчет энтальпии химической реакции с использованием стандартных энтальпий образования веществ:
	Пример :
	CH4(г) + 2O2(г) → CO2(г) + 2H2O(ж) + ΔrH°

	ΔrH = – 890 kДж/моль

продукты

реагенты

description:
15

Энтальпия химической реакции

	Расчет энтальпии химической реакции с использованием стандартных энтальпий сгорания веществ:
	Пример :
C6H12O6(тв) + 6O2(г) = 6CO2(г)+ 6H2O(ж)

ΔrH = -2808 kДж/моль

продукты

реагенты

description:
16

Закон Гесса

	Теловой эффект химической реакции можно определить если известны энтальпии других реакций, из  которых можно получить суммарную реакцию.

	Закон Гесса:
	Стандартная энтальпия реакции может быть определена как сумма стандартных энтальпий реакций, из которых можно получить данную реакцию.

	Термодинамическая основа закона Гесса – это независимость пути получения энтальпии реакции.

description:
17

Применение закона Гесса

Метод
термохимических
уравнений

Метод
термохимических
схем

Метод

Пример

description:
18

Метод термохимических схем

Н1

Н2

Н3

+О2

+1/2 О2

+1/2 О2

Н2 = -110,53 кДж/моль
Н3 = -282,98 кДж/моль

Н2  + Н3 =  -393,51 кДж/моль
Н1 = -393,51 кДж/моль

Метод
термохимических
уравнений

Сложение уравнений (2) и (3)
дает уравнение (1).

Поэтому:
Н1=  Н2  + Н3

(1)

(2)

(3)

alt: Применение закона Гесса Метод Пример

description:
19

Применение закона Гесса

Метод

Пример

Метод
термохимических схем

Метод
термохимических
уравнений

Использование стандартных
энтальпий образования

продукты

продукты

реагенты

реагенты

Использование стандартных
энтальпий сгорания

Приближенные методы

Расчет по энергиям связи
Использование тепловых поправок
Сравнительный расчет

description:
20

Теплоемкость

Внутренняя энергия вещества возрастает если температура повышается. (Кривая на графике характеризует теплоемкость).
Производная поглощенной теплоты , отнесенная к температуре называется теплоемкостью.

Температура

Внутренняя энергия

alt: Молярная и удельная теплоемкость

description:
21

Молярная и удельная теплоемкость

	Удельная теплоемкость вещества – это теплоемкость, отнесенная к массе вещества

	Молярная теплоемкость при постоянном объеме, CV,m, - теплоемкость одного моля вещества.

	Теплоемкость является экстенсивным термодинамическим параметром.
	Но: молярная теплоемкость при постоянном объеме является интенсивным параметром. (все молярные величины являются интенсивными).

alt: Резюме Теплоемкость Теплоемкость

description:
22

Резюме

Теплоемкость

Теплоемкость

Средняя теплоемкость

Молярная = Дж/К моль

Удельная = Дж/К г

уд

м

м

уд

alt: Зависимость теплоемкости от температуры

description:
23

Зависимость теплоемкости от температуры

	В общем случае эмпирическая зависимость теплоемкости от температуры выражается полиномом:

alt: Определение d U и d H Теплоемкость при постоянном объеме используется для расчета изменения внутренней энергии при изменении температуры при постоянном объеме: d

description:
24

Определение dU и dH

	Теплоемкость при постоянном объеме используется для расчета изменения внутренней энергии при изменении температуры при постоянном объеме:
				dU = CV dT

	Теплоемкость при постоянном давлении используется для расчета изменения энтальпии при изменении температуры при постоянном давлении:
				dH = Cp dT

alt: Зависимость энтальпии от температуры

description:
25

Зависимость энтальпии от температуры

alt: Зависимость энтальпии от температуры

description:
26

Зависимость энтальпии от температуры

alt: Закон Кирхгофа для химической реакции

description:
27

Закон Кирхгофа для химической реакции

Зависимость энтальпии химической реакции от температуры выражается законом Кирхгофа.
Для химической реакции:

	Это выражение применяется для каждого вещества в реакции:

продукты

реагенты

Энтальпия, Н

Температура

alt: Закон Кирхгофа для химической реакции

description:
28

Закон Кирхгофа для химической реакции

Уравнение Кирхгофа можно записать для зависимости внутренней энергии химической реакции от температуры
Для химической реакции:

продукты

реагенты

Внутренняя энергия, U

Температура

U

U

alt: Закон Кирхгофа для химической реакции

description:
29

Закон Кирхгофа для химической реакции

alt: Энтальпия фазового перехода C p

description:
30

Энтальпия фазового перехода

Cp

Плавление

Кипение

твердое

жидкое

газ

Т(плавл)

Т(кип)

Т(плавл)

Т(кип)

Н(плавл)

Н(кип)

Н

Н(0)

alt: Важные соотношения в термохимии

description:
31

Важные соотношения в термохимии

Применение первого закона
термодинамики для химических процессов

 продуктов и реагентов
одинакова

Расчет энтальпии
химической реакции
при любой температуре

реагенты

реагенты

продукты

продукты

продукты

или

реагенты

alt: Энтальпия образования ионов в растворе

description:
32

Энтальпия образования ионов в растворе

	Тепловой эффект образования химического соединения в растворе, диссоциирующего на ионы, определяется по энтальпиям образования ионов в растворе.
	Пример:
	Теплота образования иона SO42- равна энтальпии реакции:
	S(тв) + 2O2(г) + H2O(ж) + 2e = SO42-(aq)

	Теплота образования вещества в растворе равна сумме теплоты образования и теплоты растворения.

description:
33

Теплота растворения

Теплота растворения зависит от концентрации химического соединения в растворе.
Теплота, которая поглощается или выделяется при образовании раствора определенной концентрации (моляльности) – интегральная теплота растворения.
Теплота растворения зависит от:
Теплоты разрушения кристаллической решетки
Теплоты сольватации

description:
34

Моляльность

Моляльность – способ выражения концентрации раствора.
Моляльность показывает количество молей растворенного вещества в 1000 г растворителя.

description:
35

Зависимость интегральной теплоты растворения от моляльности раствора

Н0

Нm

Н0m1

Нm1

Нm1m2

Н0m2

Н0s

m1

m2

m

description:
36

Интегральная теплота растворения

∆Н0 – первая интегральная теплота растворения. Это тепловой эффект при растворении 1 моль вещества в бесконечно большом объеме растворителя.
∆Нs – полная интегральная теплота растворения. Это теплота растворения  1 моль вещества в таком объеме растворителя, чтобы образовался насыщенный раствор.

alt: Тепловой эффект при разведении раствора

description:
37

Тепловой эффект при разведении раствора

	Прибавление воды к раствору сопровождается теплотой разведения.

	Интегральная теплота разведения – это тепловой эффект при разбавлении раствора, который содержит 1 моль вещества, до бесконечного разведения.

alt: Промежуточная теплота разведения

description:
38

Промежуточная теплота разведения

	Промежуточная теплота разведения – это тепловой эффект разбавления раствора, содержащего 1 моль вещества от концентрации m2 до меньшей концентрации m1.

alt: Промежуточная теплота раcтворения

description:
39

Промежуточная теплота раcтворения

	Промежуточная теплота раcтворения – это тепловой эффект, который получается при концентрировании раствора от концентрации m1 до большей концентрации m2.

title: химия


file_name: Урок чтения. Удмуртская нар. сказка Глупый котёнок..pptx

alt: Урок Чтения

description:
Урок

Чтения

description:
Речевая разминка

– Котик-кот, иди к доске,
Расскажи о колоске!
– Колосок, мои друзья,
Он усатенький, как я!
            Кошка села у окошка,
            Почитать решила кошка.
            Но из всей огромной книжки
            Ей нужна глава о мышке.

alt: Тема урока: Удмуртская народна сказка «Глупый котёнок»

alt: Вопросы: Что котёнок увидел на крыше?

description:
Вопросы:

Что котёнок увидел на крыше?
Зачем он полез на крышу?
Почему котёнок свалился с крыши?
Что сказала котёнку мама?
Что ещё произошло с котёнком?

alt: Урок окончен

description:
Урок

окончен

title: Чтение. Презентация "Удмуртская народная сказка"Глупый котёнок" 3 класс для обучающихся с ОВЗ


file_name: Презентация «Семья и школа – партнёры в воспитании».ppt

description:
МБОУ «Нововасильевская ООШ»

Зональный семинар классных руководителей и заместителей руководителей по ВР

Ноябрь, 2019 г.

alt: Семья и школа – партнёры в воспитании»

description:
«Семья и школа – партнёры в воспитании»

Цель: поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи
в интересах ребенка.

description:
Задачи

1) Сделать школу и семью союзниками в воспитании детей;
2) Обеспечить полное взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию;
3) Обеспечить единство требований
 школы и семьи.

description:
Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей.
В.А. Сухомлинский

description:
Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому.
Себастьян Брандт

alt: Семья и школа – это берег и море

description: «Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега».                                                                                (Лев Кассиль)

description:
Из чего складывается сотрудничество с  родителями:

Установить доброжелательные отношения с родителями.
Постоянно информировать родителей о процессе воспитания (чем живет школа) и успехах, продвижении в развитии ребенка.
Организовывать педагогическое просвещение родителей, стремиться к повышению их педагогической культуры.
Привлекать родителей к участию в совместной с детьми деятельности как в школе, так и вне ее.
Помощником в работе должен являться родительский комитет.

description:
Цель эффективного сотрудничества с родителями:

     повысить ответственность родителей за процесс воспитания своих детей, заинтересовать их в положительном результате образовательного процесса.

description:
Задачи, которые помогут прийти к поставленной цели:

1. создать атмосферу взаимопонимания между детьми, учителями и родителями в образовательной и воспитательной среде;
2. изучить семьи учащихся и условия воспитания ребёнка в семье;
3. установить тесную и плодотворную связь с родителями, привлекать их к учебной деятельности детей и внеурочной, внеклассной работе;
4. способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями.

alt: Принципы обращение к чувству родительской любви и уважение ее; доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями; позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности…

description:
Принципы

обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

alt: Направления изучение семей и условий семейного воспитания; составление социального паспорта информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса; психолого-педагогическое просвещение родителей; взаимодействие с родительским комитетом; совместная деятельность…

description:
Направления

изучение семей и условий семейного воспитания;
составление социального паспорта
информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса;
психолого-педагогическое просвещение родителей;
взаимодействие с родительским комитетом;
совместная деятельность родителей и обучающихся.

description:
Изучение семей и условий семейного воспитания

Посещение семей на дому
Составление социального паспорта класса
Индивидуальная педагогическая консультация
Конференция

description:
Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе

Родительские собрания
Переписка с родителями

description:
Психолого-педагогическое просвещение родителей

Родительские собрания
Памятки
Лекция
Практикум
Педагогическая дикуссия

alt: Взаимодействие с родительским комитетом

description:
Взаимодействие с родительским комитетом

Родительский комитет совместно с классным руководителем и под его руководством планирует, готовит и проводит совместную работу по оказанию помощи в воспитании детей класса, а также в укреплении материально-технической базы школы.

description:
Совместная деятельность родителей и обучающихся

Организация совместных досуговых мероприятий
Открытые уроки

description:
Конференция
Практикум
Открытые уроки и внеклассные мероприятия;
Педагогическая дискуссия
Переписка с родителями
Совместные мероприятия

Можно использовать следующие формы работы:

Живой разговор
Телефонный звонок
Опросники и анкеты
Благодарственные письма
Родительский мастер-класс
Родительские лектории

alt: Притча «Четыре свечи»

description: Притча «Четыре свечи»

description:
«На родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства.… Так давайте же вместе делать наших детей человеками. Хорошо воспитанные дети -  эта наша счастливое будущее. Так думайте о будущем, а будущее – это наши дети».

Виссарион Григорьевич Белинский

alt: Обсуждение открытых мероприятий

description: Обсуждение открытых мероприятий

description:
Рефлексия

Большой палец – какие приемы совместной работы с родителями вы уже применяете;
Указательный палец – какие новые приемы совместной работы с родителями  вы узнали;
Средний палец - психологическая атмосфера во время семинара;
Безымянный палец - что вам понравилось;
Мизинец - ваши пожелания......

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description:
СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!


file_name: Как извиниться по-английски..pptx

alt: WE are KIDS:

description: WE are KIDS:

alt: Let’s speak! Excuse me vs I’m sorry

description:
Let’s speak!

Excuse me vs I’m sorry

description:
Как извиниться и попросить прощения по-английски

Excuse me, could you tell me what time it is? – Простите, вы не подскажете, который сейчас час?
Excuse me, where is the nearest flower shop here? — Простите, вы не подскажете, где здесь ближайший цветочный магазин?

I’m sorry for being late — Извините за опоздание.
I’m sorry I have broken your favourite coffee cup — Прости, что я разбил твою любимую кофейную кружку.

description:
Ситуация: вы пришли в кинотеатр, купили билет, заходите в зал и обнаруживаете, что кто-то сидит на вашем месте. Как вы поступите и что скажете?

« Excuse me, but this is my seat » (Простите, но это мое место)

« I’m sorry, but this is my seat » (Очень сожалею, но это мое место)?

description:
 Если вы бежали на остановку и задели зонтом случайного прохожего или наступили кому-то на ногу в толпе, то должны остановиться и сказать «I’m sorry!» (Извините!).

если хотите переспросить собеседника в случае, когда не расслышали его предыдущую фразу — можете сказать «Sorry?» с вопросительной интонацией, это будет означать «Что?». Хотя чаще всего переспрашивают что-то фразой «Pardon?»

description:
Sorry — Извини
I’m sorry — Я извиняюсь / Я сожалею
I’m so sorry — Мне так жаль
I’m very sorry — Я очень сожалею / Мне очень жаль
I’m really sorry — Я действительно сожалею
I am awfully sorry — Я ужасно сожалею / Я дико извиняюсь
I am very, very sorry about it! – Я очень, очень сожалею об этом!

I beg your pardon — Я прошу прощения

alt: Нестандартные фразы для извинений:

description:
Нестандартные фразы для извинений:

My fault — Виноват
It’s my fault — Это моя вина
No offence — Без обид / Не обижайся
Oops! I really didn’t want to — Ой, я не хотел, честно-честно!
That’s my bad — Виноват!
Please don’t be angry with me — Пожалуйста, не злись на меня.
Please forgive me, if you can — Пожалуйста прости, если сможешь.

description:
Изысканные варианты:

Excuse my omission — Простите мою оплошность.
I want to ask your forgiveness — Позвольте попросить у вас прощения.
I must apologize to you — Я должен извиниться перед вами.
I deeply regret — Я глубоко сожалею.

alt: Как ответить на извинение That’s

description:
Как ответить на извинение

That’s OK / It’s OK — Всё в порядке
That’s quite all right — Да всё в порядке
I’m fine — Я в порядке
None taken — Я не обиделся (ответ на фразу «No offence»)

Don’t’ worry — Не волнуйтесь
Never mind — Не бери в голову
It doesn’t matter — Это не важно
I quite understand — Я понимаю
Forget it — Забудьте об этом
Don’t mention it — Не обращайте внимания
No need to be sorry — Не стоит извиняться

intro: Презентация для учащихся 5-6 классов ( профильный отряд "KIDS")


file_name: Решен.иррацион.уравн..pptx

alt: Решение иррациональных уравнений

description:
Решение иррациональных уравнений.

Шкода Л.И.

alt: Примеры иррациональных уравнений

description:
Примеры иррациональных уравнений.
1.    𝒙+𝟏𝟐   𝒙+𝟏𝟐 𝒙𝒙+𝟏𝟏𝟐𝟐  𝒙+𝟏𝟐   -x =0
2.  𝟑 𝒙𝟐 −𝟏 𝟑𝟑 𝟑 𝒙𝟐 −𝟏 𝒙𝒙𝟐𝟐 −𝟏𝟏 𝟑 𝒙𝟐 −𝟏   = x
3.  4x -  𝒙   𝒙 𝒙𝒙  𝒙   = 7
4.  𝟔 𝟐+𝒙𝟑 𝟔𝟔 𝟔 𝟐+𝒙𝟑 𝟐𝟐+𝒙𝒙𝟑𝟑 𝟔 𝟐+𝒙𝟑 +𝟑𝟑=𝟎𝟎

Определение.Иррациональными называют уравнения, в которых переменная содержится под знаком корня (радикала).

description:
При решении иррационального уравнения необходимо учитывать свойства корня n –ой степени:
Если имеем корень четной степени, то подкоренное выражение может быть только положительным или равным нулю     2𝑛 𝑎   2𝑛𝑛 2𝑛 𝑎   𝑎𝑎   2𝑛 𝑎    , то  𝑎𝑎≥0.
Если имеем корень нечетной степени, то подкоренное выражение может быть любым числом  2𝑛+1 𝑎   2𝑛𝑛+1 2𝑛+1 𝑎   𝑎𝑎   2𝑛+1 𝑎    , то  𝑎𝑎⋺R.
В связи с этим при решении иррациональных уравнений могут появиться посторонние корни.

Иррациональные уравнения рассматриваются только в области действительных чисел.

description:
Причинами появления посторонних корней является возведение обеих частей уравнения в одну и ту же  ЧЕТНУЮ степень, расширение области определения и др.
Поэтому необходимой частью решения иррационального уравнения является ПРОВЕРКА, или нахождение ОБЛАСТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ заданного выражения (ОДЗ).

Посторонние корни.

description:
Возведение в одну степень обеих частей уравнения.

 1. Преобразовать обе части уравнения к виду ( уединить корень):
 𝑛 𝑓 𝑥   𝑛𝑛 𝑛 𝑓 𝑥   𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑛 𝑓 𝑥     =  𝑛 𝑔 𝑥   𝑛𝑛 𝑛 𝑔 𝑥   𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑛 𝑔 𝑥
2. Возвести обе части в n-ую степень:
( 𝑛 𝑓 𝑥   𝑛𝑛 𝑛 𝑓 𝑥   𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑛 𝑓 𝑥    )n = ( 𝑛 𝑔 𝑥   𝑛𝑛 𝑛 𝑔 𝑥   𝑔𝑔 𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑛 𝑔 𝑥    )n
3. Учитывая, что ( 𝒏 𝒂 𝒏𝒏 𝒏 𝒂 𝒂𝒂 𝒏 𝒂  )n =ɑ , получим f (x) = g(x).
4. Решить полученное уравнение.
5. Выполнить проверку ( или найти ОДЗ).

alt: 2X = 1 + Решить уравнение:

description:
2X = 1 +

Решить уравнение:

description:
Пример 2:       𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏   𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏 𝑿𝑿𝟐𝟐+𝟓𝟓𝑿𝑿+𝟏𝟏  𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏  - 2X + 1 = 0Уединим          𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏   𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏 𝑿𝑿𝟐𝟐+𝟓𝟓𝑿𝑿+𝟏𝟏  𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏 . Для этого выражение с корнем оставим в одной части уравнения, например, в левой части, а слагаемые  -2X + 1 перенесем из левой части уравнения в правую, поменяв их знаки на противоположные.Получим уравнение:   𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏   𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏 𝑿𝑿𝟐𝟐+𝟓𝟓𝑿𝑿+𝟏𝟏  𝑿𝟐+𝟓𝑿+𝟏   =  2X - 1

Решим это уравнение

description:
1.    Х = 4, Х = 5.
2.    Х = 12.
3.    Х = - 1.
4.    Х = 1.

Ответы на примеры из Д\З.

title: Решение иррациональных уравнений.


file_name: среда обитания. водная. наземно-воздушная.pptx

alt: Какие среды обитания представлены?

description: Какие среды обитания представлены?

alt: Среда обитания. Водная. Наземно-воздушная

description:
Подумайте

Почему разные животные, как акула, дельфин и тюлень, имеют много общего в строении тела? С чем это связано?

alt: Табл. «среды обитания живых организмов»

description:
Табл. «среды обитания живых организмов»

Название среды обитания

Особенности среды обитания

Примеры приспособленности организмов

Водная

Наземно-воздушная

alt: Соотнесите организмы и их среду обитания

alt: Домашнее задание П.5 Задание на дополнительную оценку: составить модель-аппликацию «Обитатели водной среды»( на примере пруда, озера, реки)

title: Презентация на тему "Среда обитания (почвенная, наземно-воздушная)


file_name: мастер класс мой.pptx

alt: Елизарова Елена Ивановна учитель начальных классов

description: Елизарова Елена Ивановнаучитель начальных классов

alt: В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, одной из ключевых категорий которого является «деятельность »

description: В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, одной из ключевых категорий которого является «деятельность»

description:
Л -
И -
Ч -
Н -
О -
С -
Т -
Ь

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
НОВАТОРСТВО
ОПТИМИЗМ
САМООБРАЗОВАНИЕ
ТВОРЧЕСТВО, ТАЛАНТ, ТРУД

alt: Экологическое и эстетическое воспитание

description: Экологическое и эстетическое воспитание

alt: Любовь, старание, радость и добро…

description: Любовь, старание, радость и добро…

alt: Поделки из бросового и подручного материала

description:
Мастер- класса «Необычная жизнь обычных предметов.  Поделки из бросового материала»

Цель: распространение педагогического опыта
         работы по изготовлению игрушек и поделок
         из бросового, подручного материала.

Задачи:
   • Расширить знания и умения педагогов в изготовлении изделий из бросового материала путем освоения несложных      техник;                                                                                • Активизировать творческую фантазию педагогов в процессе работы                                с бросовым подручным материалом.

description:
Для работы нам понадобится

- Пустая пластиковая бутылочка.
- Гуашь.
- Клей ПВА .
Кисти.
Цветная мешура.
Синельная проволока.
- Желание совершить
новогоднее чудо и фантазия!

alt: Приступаем к работе

description: Приступаем к работе

alt: Из истории снеговиков И только в

description:
Из истории снеговиков

И только в XIX веке…

alt: Из истории снеговиков

description: Из истории снеговиков

alt: Снеговики бывают разные

description: Снеговики бывают разные

alt: Международный день снеговика В

description:
18 января - Международный день снеговика

В России День снеговика
празднуется 28февраля

alt: Продолжаем работу

description: Продолжаем  работу

alt: Фантазия и творчество

description: Фантазия и творчество

intro: Презентация.

title: Презентация к мастер-классу на тему: "Необычная жизнь обычных предметов.  Поделки из бросового материала"


file_name: Question Words_ppt game.pptx

title: Spotlight 4 Question words


file_name: Случайное событие.ppt

alt: События. Виды событий. Цель урока:

description:
События. Виды событий.

Цель урока: Изучение понятий «событие», «случайное событие», изучить виды событий , уметь различать виды событий.

О, сколько нам открытий чудныхГотовят просвещенья духИ опыт, сын ошибок трудных,И гений, парадоксов друг,И случай, бог-изобретатель...А.С.Пушкин

alt: Цели урока: знает понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события умеет определить понятия: событие, случайное событие, достоверное событие,…

description:
Цели урока:

знает понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события
умеет определить понятия: событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие, благоприятствующие исходы, равновозможные и противоположные события;
умеет применить  полученные знания в ходе выполнения упражнений

alt: Предметная лексика и терминология:

description:
видеоролик

Предметная лексика и терминология:

Кездейсоқ оқиға – Случайное событие – Random event

Ақиқат оқиға – Достоверное событие – Credible event

Жалған оқиға – Невозможное событие – Impossible event

Қарама-қарсы оқиғалар – Противоположные события – Opposite events

alt: Заполните пропуски: Результатом

description:
Заполните пропуски:

Результатом ...  является событие.
Событие называется случайным, если...
Событие называется достоверным, если ...
Событие называется невозможным, если ....
Случайные события, которые ...называют равновозможными.
Исход опыта является благоприятствующим событию А, если появление в результате опыта этого исхода  ... появление события А.

alt: Ответы: Событие называется случайным , если при выполнении определенных условий (в результате стохастического эксперимента) оно может или произойти, или не произойти

description:
Ответы:

Событие называется случайным, если при выполнении определенных условий (в результате стохастического эксперимента) оно может или произойти, или не произойти.
 Событие называется достоверным, если оно обязательно произойдет в результате испытания
 событие называется невозможным, если оно точно не произойдет.
Событие, которое в данных условиях может наступить, а может и не наступить называют возможным (или случайным).
Случайные события, которые имеют равные шансы, называют равновозможными.
Исход опыта является благоприятствующим событию А, если появление в результате опыта этого исхода влечет за собой появление события А.
Противоположным событием для некоторого события A называется такое событие  , которое происходит тогда и только тогда, когда не происходит событие A

description:
Графический диктант

С помощью условных обозночений (+ достоверное событие, - невозможное событие,/ случайное событие) определите вид событий
- Завтра пойдет красный снег.
- Завтра пойдет сильный снег.
- Завтра, хоть и июль, пойдет снег.
- Завтра, хоть и июль, а снега не будет.
- Завтра пойдет снег и будет метель.

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
Самостоятельная работа

Вариант 1

Вариант 2

Приведите пример достоверного события.

Приведите пример невозможного события.

2. Для каждого из описанных событий определите, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным.

В мешке 10 шаров: 3 синих, 3 белых и 4 красных: а) из мешка вынули 4 шара и все они синие; б) из мешка вынули 4 шара и все они красные; в) из мешка вынули 4 шара и все они оказались разного цвета; г) из мешка вынули 4 шара и среди них не оказалось черного шара.

Бросаются две игральные кости: а) на первой кости выпало 3 очка, а на второй – 5 очков; б) сумма выпавших на двух костях очков равна 1; в) сумма выпавших на двух костях очков равна 13; д) сумма очков на двух костях меньше 15.

description:
Подведение итогов урока

Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились?

С какими понятиями познакомились?

Какие правила сегодня изучили?

Рефлексия

что узнал, чему научился

что осталось непонятным

над чем необходимо работать.

title: Случайное событие


file_name: Адаптация персонала как современная технология в управлении персоналом.pptx

description:
Автономная некоммерческая организация высшего образования Институт Бизнес-технологий Кафедра Менеджмента

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
 на тему: Адаптация персонала как современная технология в управлении персоналом на примере Общества с ограниченной ответственностью «Стар-Натурдарм»

Выполнила: студентка  курса
заочной формы обучения
направления подготовки «Управление персоналом»
профиля «Управление персоналом организации»

Руководитель:

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования. В современных экономических условиях большое значение приобретают вопросы формирования кадров российских организаций. Особенно важным становится установление баланса в основных характеристиках персонала, способствующие его росту и развитию, за счет привлечения и закрепления в кадровом составе молодых специалистов, обладающих профессиональной подготовкой в этой области. Этот факт делает актуальной проблему адаптации в современных организациях, поиска новых эффективных управленческих средств, методов и технологий для успешного разрешения этой проблемы.
Адаптация персонала – одна из ключевых составляющих системы управления персоналом. Адаптационный процесс является управляемым и направленным на приспособление нового работника к организационной культуре компании, к внутрикорпоративному распорядку, к требованиям и ожиданиям, предъявляемым к нему компанией, и к собственному рабочему месту.

Объектом исследования является организация ООО «Стар-Натурдарм»

Предмет выпускной квалификационной работы – процесс адаптации новых сотрудников на предприятии ООО «Стар-Натурдарм»

description:
Цель исследования оценить существующую программу адаптации персонала в организации ООО «Стар-Натурдарм» на предмет эффективности и выбрать варианты её совершенствования

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить теоретические аспекты адаптации сотрудников.
Исследовать методы управления адаптацией персонала.
Выявить показатели эффективности управления адаптацией персонала.
Разработать мероприятия по совершенствованию управления адаптацией работников на предприятии ООО «Стар-Натурдарм».
Представить экономическое и социальное обоснование мероприятий.

description:
4. Сущность, виды и этапы трудовой адаптации персонала организации

Адаптация работника в организации — это управляемый процеcc интеграции личности в пpoфессиональную cреду opганизации и в её ocновные функциональные, opганизационные и кадровые процеccы.

Этапы адаптации работника в организации

description:
5. Управление адаптацией персонала в организации

Управление адаптацией – это процесс активного воздействия на факторы, которые определяют её развитие и позволяют снизить неблагоприятные последствия.

Вывод: Конкретный подход к каждому работнику, определение значимости той или иной стороны адаптации для определённых условий производственной среды, разработка соответствующих мероприятий для облегчения её прохождения составляют основу процесса управления адаптацией, предполагающего и определённую технологию.

description:
6. Системы оценок эффективности организации технологии адаптации персонала в организации

Оценка	эффективности	системы адаптации	персонала	– это определённым образом организованный и целенаправленный процесс установления соответствия качественных характеристик сотрудника требованиям деятельности, должности или рабочего места.

description:
7. Организационно-экономическая характеристика хозяйственной деятельности организации

Государственная регистрация ООО СТАР-НТД  29.01.2002 г.
Место нахождения Общества: 140560, Московская область, Озерский г.о., тер предприятие ООО СТАР-НТД.
Общество является юридическим лицом и коммерческой организацией строящей свою деятельность на основании законодательства Российской Федерации.

Целями деятельности Общества являются:
извлечение прибыли;
удовлетворение потребностей внутреннего и внешнего рынка в продукции, выпускаемой Обществом;
проведение работ и оказание услуг, заявленных Обществом при создании.
Общество с ограниченной ответственностью «Стар-Натурдарм» осуществляет 25 видов деятельности, из которых основным является 10.11.6 Производство субпродуктов, непригодных для употребления в пищу.

Организационная структура ООО СТАР-НТД

alt: Анализ хозяйственной деятельности

description:
8. Анализ хозяйственной деятельности

Выручка ООО «Стар-Натурдарм» за 2020 – 2023 гг. в млн. руб.

Чистая прибыль предприятия ООО «Стар-Натурдарм» за 2020 – 2023 гг. в млн. руб.

Рентабельность продаж и активов ООО «Стар-Натурдарм» период 2021 по 2023 .

Сводные данные (выручка, чистая прибыль, активы, капитал и резервы) за 2023 г.

description:
9. Анализ действующей системы управления персоналом организации

Структура персонала ООО «Стар-Натурдарм» в период с 2021 по 2023 гг.

Структура персонала по возрасту ООО «Стар-Натурдарм»

description:
10. Анализ действующей системы управления персоналом организации (продолжение)

Стаж работы сотрудников ООО «Стар-Натурдарм» за 2020 – 2023 гг.

Структура персонала по полу ООО «Стар-Натурдарм»

description:
11. Анализ действующей системы управления персоналом организации (продолжение)

Распределение персонала ООО «Стар-Натурдарм» по полу в 2023 году

Уровень профессиональной подготовки сотрудников ООО «Стар-Натурдарм» за период 2021 – 2023 гг.

description:
12. Анализ современной технологии управления персоналом (в рамках организации адаптации персонала)

Оценка лояльности к новым сотрудникам в организации

Оценка степени дружелюбности коллектива

Степень удовлетворённости персонала производственными факторами

description: 13. Рекомендации по совершенствованию системы управления адаптацией персонала в организации ООО «Стар-Натурдарм»

description:
14. Расчет социально-экономической эффективности проектных предложений в ООО «Стар-Натурдарм»

В 2022 году коэффициент текучести кадров в ООО «Стар-Натурдарм» составлял 3,46%, в 2023 году 0,41 %. Коэффициент постоянства кадров менялся следующим образом – в 2022 году он составлял 96,63%, в 2023 году 99,56%. Следовательно, на основании данных расчётов, мы можем сделать вывод, что текучесть кадров в организации после проведения предложенных мероприятий уменьшилась, а коэффициент постоянства кадров возрос.
Предложенный нами проект мероприятий не требует больших финансовых затрат от организации и на основании полученных данных мы можем сделать вывод о его экономической и социальной эффективности, что положительно повлияет на всю работу ООО «Стар-Натурдарм» в целом.

intro: Приложение к исследовательской работе "Адаптация персонала как современная технология в управлении персоналом"


file_name: самолет №3 с 8-10 лет.pptx

description:
бумажной модели самолета

С 8 – 10 лет

Мастер-класс по изготовлению

alt: Модель –образец показываем в белом цвете

alt: Для работы готовим:

description: Для работы готовим:

alt: Соединить белый лист, копирку и чертеж

description: Соединить белый лист, копирку и чертеж

alt: Перечертить точно все линии

description: Перечертить точно все линии

alt: Снять копирку и чертеж

description: Снять копирку и чертеж

alt: Раскрасить

description: Раскрасить

alt: Раскрашивает каждый по своему

description: Раскрашивает каждый по своему

alt: Вырезать по линии контура

description: Вырезать по линии контура

alt: Продавить ручкой с пустым стержнем линии сгиба

alt: Склеить середину вместе

description: Склеить середину вместе

alt: Прогибаем передние крылья

description: Прогибаем передние крылья

alt: Прогибаем задние крылья

description: Прогибаем задние крылья

alt: Приклеиваем хвостовую часть

description: Приклеиваем хвостовую часть

alt: Раскрасить нижнюю часть самолета

description: Раскрасить нижнюю часть самолета ГОТОВО!

title: Мастер-класс по изготовления модели самолета №3 из картона.


file_name: письмо деду морозу.pptx

alt: Проект «Пишем письмо Деду Морозу»

description:
Проект
«Пишем письмо Деду Морозу»

Выполнила учитель начальных классов
Помазуева Анна Александровна

intro: Презентация: Письмо Деду Морозу

title: Письмо Деду Морозу


file_name: Своя игра Математический штурм.pptx

alt: Викторина «Математический штурм»

description:
Викторина
«Математический штурм»

alt: Весёлые задачки 200 400 600 Ребусы

description:
Весёлые задачки

200

400

600

Ребусы

Задания на смекалку

alt: Вот грибочки на лужочке В жёлтых шапочках стоят:

description: Вот грибочки на лужочкеВ жёлтых шапочках стоят:Два грибочка, три грибочкаСколько всего будет?

alt: Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели,

description: Пять ворон на крышу сели,Две еще к ним прилетели,Отвечайте быстро, смело:Сколько всех их прилетело?

alt: По траве бежал котёнок, А за ним бежал щенок

description: По траве бежал котёнок,А за ним бежал щенок.Кто, ребята, сосчитает,Сколько там бежало ног?

alt: Что зашифровано на картинке?

description: Что зашифровано на картинке?

alt: Три

description: Три

description:
,,

100 К

alt: Листок

description: Листок

alt: В какую цифру превратил звезду фокусник?

description: У льва 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько у него ног?

description: Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, у каждой кошки по 3 котёнка. Сколько ног было на мельнице?

description: Школьники участвуют в соревнованиях по бегу. Ваня занимает третью позицию, Антон занимает вторую позицию. Саша обгоняет Антона. Какую позицию занимает Саша?

intro: Математический задания по типу "Своя игра".

title: Своя игра - математический штурм.


file_name: 5. Переместительное и сочетательное . Вариант 2.ppt

alt: Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел

description:
Цели обучения

6.1.2.17 применять свойства сложения и умножения рациональных чисел;

Критерии оценивания
Учащийся будут:
- использовать свойства сложения и умножения рациональных чисел для устного счета, упрощении выражений, нахождения числовых значений выражений.

alt: Метод Бинго

description: Метод Бинго

description:
Найди ошибку

Нет ли ошибок в замене вычитания сложением? Если есть, то исправьте их. Выполните сложение.
а) -9 - 4 = -9 + ( - 4)
б) 10 – ( -4) = 10 + ( - 4)
в) 8 - ( - 4) = 8 + 4
г) -4 – 10 = 4 + ( -10)

alt: Игра «Математическая эстафета»

description:
Игра «Математическая эстафета»

Заполни пропуски:
а) 12 – ( -5) = 12 + ( ..) = …;
 б) 12 – ( …) = 12 + (-21) = …;
 в) … - 6 = … + ( -6) = -3
г) -76 – ( -79) = …+ …=…;
 д) -32 - …= …+…=-5;
 е) … - (-71) = …+…=0.

description:
    1) Раскрой скобки и вычисли наиболее удобным способом:

2) Вычисли, используя законы умножения:

alt: Контроль усвоения

description: Контроль усвоения

alt: Контроль усвоения

description: Контроль усвоения

alt: Рефлексия - Плюс Минус Интересно

description:
Рефлексия

-

Плюс

Минус

Интересно


file_name: Всё о четырёхугольниках.pptx

description:
Четырёхугольники.

Произвольный
четырёхугольник

Параллелограмм

Трапеция

прямоугольник

ромб

квадрат

alt: Трапеция D l основание основание

description:
Трапеция

D

l

основание

основание

Боковая сторона

Боковая сторона

высота

Основания параллельны.

С

В

А

Периметр:
Р = АВ+ВС+СD+AD

Площадь:

l – средняя линия

                    – диагонали,
  -- угол между диагоналями

alt: Виды трапеций Равнобедренная трапеция

description:
Виды трапеций

Равнобедренная
      трапеция.

D

С

В

А

боковые стороны

Равны

углы при основаниях

диагонали

Если в равнобедренной трапеции диагонали
взаимно перпендикулярны, то её высота равна средней линии

alt: Виды трапеций Прямоугольная трапеция

description:
Виды трапеций

Прямоугольная
      трапеция.

D

С

В

А

Высота равна боковой стороне, перпендикулярной
 основаниям

description:
А

D

С

В

Параллелограмм.

Противоположные
стороны параллельны

Равны

противоположные стороны

противоположные углы

Диагонали пересекаются и точкой
пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 2(АВ+ВС)

Площадь:

а

h

b

                    – диагонали,
  -- угол между диагоналями

alt: Ромб Все стороны равны А D С В

description:
Ромб

Все стороны равны

А

D

С

В

Равны

противоположные углы

Диагонали пересекаются  под прямым углом
и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 4∙ АВ

Площадь:

alt: А D С В Прямоугольник. Все углы прямые

description:
А

D

С

В

Прямоугольник.

Все углы прямые

Равны

противоположные стороны

противоположные углы

Диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:
 Р = 2(АВ+ВС)

Площадь:

диагонали

                     -- угол между диагоналями

alt: А D С В Квадрат. все углы прямые

description:
А

D

С

В

Квадрат.

все углы прямые

Равны

все стороны

Площадь:

диагонали

Диагонали пересекаются  под прямым углом
и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 4∙ АВ

intro: Презентация  предназначена для обобщения и систематизации знаний по теме: Четырёхугольники. Можно использовать для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике.

title: Всё о четырёхугольниках


file_name: сказка о жабе и розе.pptx

description:
1. Произведение "Сказка о жабе и розе" написал:

а) П.Бажов
б) В.Гаршин
г) В. Одоевский
д) С. Аксаков

description:
2. Где находился цветник в котором расцвела роза?

а) у реки
б)перед садом
в)на пустыре
г) перед деревенским домом

description:
3. Что делала сестра мальчика, сидя у окна дома и наблюдая за ним?

а) читала книгу
б) пела песни
в) вышивала
г) заплетала косу

alt: Как ее звали? а) Мила б) Наташа в)

description:
4. Как ее звали?

а) Мила
б) Наташа
в) Маша
г) Марина

description:
5. Что любил читать маленький мальчик, приходя в цветник?

а) стихи
б) о морских разбойниках и робинзонах
в)о роботах
г) сказки про животных

description:
6. Кого увидел однажды вечером мальчик в цветнике?

а) собаку
б) соседа
в) ежа
г) ужа

description:
7. Что хотела сделать жаба розе, впервые увидев ее?

а)откусить корень
б) сломать стебель
в)слопать
г)прыгнуть на цветок

description:
8. От чего могла плакать распустившаяся роза?

а) от горя
б) от холода
в) от страха
г)от счастья жить

description:
9. Враг розы...

а)  жаба
б) соловей
в) пчелы
г) червяки

description:
10. Почему мальчик больше не приходил в цветник?

а) не хотел
б) было холодно
в)  не разрешали
г) болел

description:
11. Как называет автор розу?

а) нежное существо
б)  самое красивое создание
в) великолепный цветок
г) ароматная роза

description:
12.  Кто спас розу от жабы?

а) никто
б) бабочка
в) мальчик
г) Маша

description:
13. Что сделали с розой, когда она стала вянуть?

а) высушили
б)выбросили
в) полили
г) посадили в цветник

description:
14. Чем закончилась сказка?

а) мальчик выздоровел
б) жаба съела розу
в) мальчик умер
г) мальчик болел

title: Презентация "Проверочная работа по сказке В.М.Гаршина "Сказка о жабе и розе"


file_name: Белая и чёрная краски.pptx

alt: Белая и черная краски

description:
Белая и
черная
краски

alt: Ребята, посмотрите на цветовой круг

description: - Ребята, посмотрите на цветовой круг.   Выберите три цвета, которые для художника самые главные. (Это красный, синий, желтый.)-- Почему эти цвета самые главные? Потому, что с помощью их художник получает новые краски.-Ребята, вы заметили, что в окружающем мире есть  не только знакомые нам цвета, но и множество других.   Чтобы их получить,  художнику нужны       еще две            краски-помощницы.  Вы увидите их в   ваших красках. Это черная и белая краски.

description:
-Черная и белая – это волшебные краски, которые способны творить чудеса!
Убедитесь в этом сами (попробуйте смешать основные цвета с белой краской). Что произойдет с цветом, если смешать его с белой краской? Произойдет чудо! Цвет станет светлее, как бы легче. Синий превратится в голубой, красный в розовый. Другие тоже станут более светлыми, нежными. Чем больше краски добавишь, тем светлее и воздушнее получится новый цвет.
Иногда художники рисуют вот такими нежными и воздушными цветами.

alt: Н. Крымов К весне Н.Крымов. К весне

description:
Н. Крымов К весне

Н.Крымов. К весне.
-- Какое настроение вызывает у вас картина?
-- Какая краска помогла художнику создать это настроение?
Другая волшебная краска – черная. Она может каждый цвет затемнить, сделать его тяжелым (показ учителем нам доске смешивания основных цветов с белой краской). Посмотри, как изменились цвета!  Смешение красной и черной напомнит тебе грохочущее небо, желтой и черной – лесную поляну, освещенную лунным светом. В переливах синего и черного ты увидишь тяжелые волны моря во время шторма.

description:
Посмотрите, как художники используют черную краску в своих картинах.
Какое настроение в картине получилось благодаря черной краске? Она кажется немного таинственной, загадочной и навевает грусть.
В.Попков. Церковь в Велегоже.

description:
Сказка

Жили были в Стране Красок две краски-сестрички: черная и белая. Белая была нежная и приветливая, а черная – угрюмая и печальная. В гости друг к другу они ходили редко. А прогулки на природе любили обе. Там, где появлялась белая краска, сразу изменялся цвет травы, неба, цветов, листьев, становясь…(становился светлее). Там , где проходила черная краска, все вокруг приобретало…(темный цвет).

alt: И. Айвазовский – «Девятый вал»

description: И. Айвазовский – «Девятый вал»

alt: И. Левитан – «Буря и Дождь»

description: И. Левитан – «Буря  и Дождь»

alt: А. К. Саврасов «Гроза» В. П

description:
А. К. Саврасов «Гроза»

В. П. Батурин «Гроза»

alt: Творческая практическая деятельность

description:
Творческая практическая деятельность

Ребята,  вам тоже нужно подружиться с черной и белой краской. Нарисуйте пейзажи, передающие разное состояние природы.   (просмотр слайдов):
1.    Солнечный день
2.    Гроза приближается.
3.    Пасмурный день.
Подумайте, какие краски вам больше всего подойдут для работы. Попытайтесь в рисунке с помощью них передать настроение.
-Ребята, напоминаю алгоритм работы
1)Продумайте композицию осеннего пейзажа.
2)Сделайте легкий набросок карандашом.
3) добавляя белую краску в голубую краску получите цвет неба.
4)подбираем цвет травы, листьев на деревьях , также можем добавлять белую краску.
5) если день пасмурный мы можем добавлять немного черной краски.
6)Придумайте название или  пейзажа.

intro: Презентация по изобразительному искусству по программе "Школа России"

title: Белая и чёрная краски.


file_name: Проект Композиция в цветовом решении.ppt

alt: Проект: Композиция в цветовом решении

description:
Проект: Композиция в цветовом решении

Составил; Бабарыкин А.А. обучающийчя гр. № 3
Руководитель; Муратова Л..В.

alt: К оптическим свойствам относятся:

description:
К оптическим свойствам относятся:

Цвет
Колорит
Расцветки
Виды рисунков

description:
Цвета делятся на:

Монохроматические – теплые, нейтральные, холодные
Ахроматические – черный, серый, белый

alt: К теплым цветам относятся: Красный

description:
К теплым цветам относятся:
Красный
Оранжевый
Желтый
К нейтральным цветам относятся:
Зеленый
К холодным цветам относятся:
Голубой
Синий
Фиолетовый

description:
Колорит – соотношение всех цветов, участвующих в расцветке ткани.Колорит делится на:

Жизнерадостный – розовый, голубой, светло-желтый, изумрудно-зеленый

Яркий – желтый, белый, красный

Мрачный – черный, коричневый, болотный

alt: Расцветки Отбеленные Полубелые

description:
Расцветки

Отбеленные
Полубелые
Суровые
Напечатанные
Пестротканые

description:
Композиция

Композиция - наиболее яркий показатель художественного воображения. Она делает произведение цельным, выразительным и гармоничным, задает тон всему творению, формирует единое композиционное пространство.

Композиция (от лат. compositio) - составление, соединение, сочетание различных частей в одно целое в соответствии с определенной идеей. Композиция в дизайне определяется содержанием, характером, назначением художественного изображения или объекта.

description:
Виды композиций

• плоскостная - композиция, состоящая из элементов, не выступающих над плоскостью (композиция рисунка, аппликация, инкрустация, рисунок ткани и т.д.). Элементы располагаются в одной плоскости в двух направлениях: вертикальном и горизонтальном;

• объемно-фронтальная - композиция, предусматривающая компоновку рельефных деталей на одной плоскости (оформление фасадов зданий, резьба на поверхности мебели, декоративные изделия из пластичных материалов).

alt: Виды композиций • объемно-пространственная - композиция из взаимосвязанных объектов, размещенных на разных уровнях и плоскостях (старинные бюро, оформление прилавков и стеллажей с полками разной глубины,…

description:
Виды композиций

• объемно-пространственная - композиция из взаимосвязанных объектов, размещенных на разных уровнях и плоскостях (старинные бюро, оформление прилавков и стеллажей с полками разной глубины, выставочные стенды). Рассчитана на восприятие с одной, двух или трех сторон;

• глубинно-пространственная - композиция, создающая связь предметов с пространством, в котором они размещены (интерьеры, парковые площади, глубокие витрины). Может рассматриваться со всех сторон, элементы располагаются в разных плоскостях. Большую роль в композиции этого вида играет пространство, интервалы между элементами.

description:
Типы композиции

Существуют два типа композиции - замкнутая и открытая. Для передачи идеи неподвижности, устойчивости больше всего подходит замкнутая (закрытая, статичная) композиция. Для нее характерны устремленные к центру основные направления линий, построение по форме круга, квадрата, прямоугольника с учетом симметрии. Признак замкнутой композиции - четкий внешний контур, нарастание сложности к центру.

Ощущение простора передается открытой композицией. Основные направления линий - от центра. Как правило, строится несколько композиционных узлов, используется ритм.

alt: Гармоничность сочетания цветов

description:
Гармоничность сочетания цветов

Под гармоничным сочетанием цветов следует понимать закономерное их сочетание. Однако, не любое закономерное сочетание принято считать гармоничным. Как же определить ту закономерность, которая будет являться гармоничной? Пожалуй, при оценке гармоничности сочетания цветов немаловажным фактором будет эмоциональная составляющая цветовой композиции, т.е. какие чувства, переживания способна она вызвать.

При определении сочетаемости цветов на практике пользуются такими инструментами, как колориметрические круги. Наиболее распространенным из них является круг естественных цветов по Гете. В этом круге цвета радиально следуют друг за другом в следующей последовательности:

alt: Последовательность цветов К - красный;

description:
Последовательность цветов

К - красный;
КО - красно-оранжевый;
О - оранжевый;
ЖО – желто-оранжевый;
Ж - желтый;
ЖЗ - желто-зеленый;
3 - зеленый;
СЗ - сине-зеленый;
С - синий;
СФ -сине-фиолетовый;
Ф - фиолетовый;
КФ - красно-фиолетовый.

alt: Порядок цветов Синий, красный и желтый цвета (СКЖ) в этом круге являются основными (субтрактивными), а фиолетовый, оранжевый и зеленый (ФОЗ) – это смешанные цвета первого…

description:
Порядок цветов

Синий, красный и желтый цвета (СКЖ) в этом круге являются основными (субтрактивными), а фиолетовый, оранжевый и зеленый (ФОЗ) – это смешанные цвета первого порядка. Все остальные – это смешанные цвета второго порядка.

Контрастные сочетания в такой модели дают цвета, расположенные друг против друга. Например, красный и зеленый цвета, расположенные рядом смотрятся гармонично. Сочетание по углам треугольника (С-К-Ж, СФ-КО-ЖЗ или др.) менее гармонично. Цвета, расположенные под углом 900 друг к другу гармоничны при сочетании трех или четырех цветов.

description:
Сочетание цветов

Ахроматические цвета в цветовых кругах отсутствуют. Тем не менее, они часто принимают участие в цветовой композиции, а потому имеют свое значение при сочетании с другими цветами. Для белого цвета характерен осветляющий эффект. Рядом с ним хроматические цвета кажутся светлее. Черный цвет оказывает обратное действие – на его фоне другие цвета кажутся темнее – мрачнее, или, наоборот, - торжественнее. Сочетание оттенков разной интенсивности, полученных путем добавления белого цвета к основному цветовому тону (например, от красного до розового, от синего до голубого), всегда будет гармоничным. “Цветовой аккорд” воспринимается воздушным, спокойным.
Хроматические цветовые тона с ахроматическими наиболее гармоничны при сочетании теплых цветов с черным цветом, а холодных – с белым цветом.

description:
Сочетание цветов

Гармоничность сочетания цветов следует рассматривать как гармонию цветовых отношений, как набор комбинаций цветов с учетом таких важных параметров цветов как тон, светлота, насыщенность. Немаловажное значение имеет размеры и форма площадей, занимаемых сочетаемыми цветами. С точки зрения эстетики единственным способом оценить, насколько гармонично сочетаются друг с другом цветовые композиции, можно только визуально.

title: Проект: Коипозиция в цветовом решении


file_name: 4.пословицы лето  л.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Ах, Лето!»
(Л)

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите Маше
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

description:
искать

не иметь

Закончи пословицу!

Летом дома сидеть — зимой хлеба …

description:
длинна

коротка

Закончи пословицу!

Летом жениться
ночь …

description:
наработаешься

наголодаешься

Закончи пословицу!

Летом нагуляешься, зимой …

description:
замёрзнешь

согреешься

Закончи пословицу!

Летом не вспотеешь, так и зимой не…

description:
не наешься

принесешь

Закончи пословицу!

 Летом не припасешь, зимой не …

description:
заберёшь

подберешь

Закончи пословицу!

Летом ногой приволочешь, а зимой губами …

alt: Закончи пословицу! Летом поем, осенью …

description:
танцуем

воем

Закончи пословицу!

Летом поем,
осенью …

description:
просидишь

побежишь

Закончи пословицу!

Летом пролежишь, зимой с сумой …

description:
рыбой

сумочкой

Закончи пословицу!

Летом с удочкой,
зимой с …

description:
отдыхай

навоз

Закончи пословицу!

Летом хлеб собирай,
зимой —…

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

alt: XXXL.png Маша https://ped-kopilka

description:
https://kartinkin.net/uploads/posts/2021-01/1611317504_34-p-letnii-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-36.jpg   фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/9308/134091466.8c/0_bb8a1_41818007_XXXL.png Маша
https://ped-kopilka.ru/blogs/ina-anatolevna-vailert/poslovicy-i-pogovorki-ruskogo-naroda-pro-leto.html  пословицы

Источники

title: Интерактивная игра"Закончи пословицу про лето"(Л-2)


file_name: ПИСАТЕЛИ 19 века (для стенда).ppt

alt: ПИСАТЕЛИ 19 века Автор:Широгорова

description:
ПИСАТЕЛИ 19 века

Автор:Широгорова Татьяна Анатольевна

alt: А.С.Пушкин родился 6 июня 1799 года в

description:
А.С.Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Отец - Сергей Львович , мать – Надежда Осиповна. Кроме Саши в семье были дети - старшая дочь Ольга и  младший сын Лев. Маленький Саша рос под присмотром няни Арины Родионовны.  В 12 лет поступает учиться в Царскосельский Лицей – новое учебное заведение  под Петербургом.
А.С.Пушкин  очень любил природу, свою Родину. Написал много стихотворений, сказок, создавал поэмы , повести, романы.

Михайловское - родовое имение матери А.С. Пушкина, его поэтическая родина.  17 марта 1922 года в селе Михайловском был основан Государственный музей- заповедник А.С.Пушкина

АЛЕКСАНДР  СЕРГЕЕВИЧ  ПУШКИН

description:
 М.Ю. Лермонтов родился в Москве 3 октября 1814 года. Его судьба тесно связана с селом Тарханы Пензенской области, имением  бабушки Елизаветы Арсеньевой , в котором  прошло его  детство. Мальчик получил столичное домашнее образование, с детства свободно владел французским и немецким языками. В  Москве  Лермонтов поступил  в 4-й класс Московского университетского благородного пансиона. Написал знаменитое «Бородино», сказку «Ашик- Кериб»,  поэму «Мцыри» и др.

В  1939 году  в Тарханах  открыт Государственный Музей-заповедник.
В 1960  году включен в список памятников истории и культуры .

МИХАИЛ  ЮРЬЕВИЧ  ЛЕРМОНТОВ

description:
Н.В.Гоголь родился 1 апреля 1809 года в селе Большие Сорочинцы на Украине. В возрасте десяти лет Гоголя отвезли в Полтаву к одному из местных учителей для подготовки к поступлению в Гимназию высших наук в Нежине. Автор бессмертной комедии «Ревизор», лиро-эпической поэмы «Мёртвые души», создатель рассказов и  повестей: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», «Вий».

Музей-заповедник Н.В. Гоголя в селе Гоголево  (раньше село Васильевка) Шишацкого района (Украина) был создан на территории бывшей усадьбы Гоголей-Яновских.

НИКОЛАЙ  ВАСИЛЬЕВИЧ  ГОГОЛЬ

alt: Родился 29 января 1783 г. в селе

description:
 Родился 29 января  1783 г. в селе Мишенское Тульской губернии. Отец, Афанасий Иванович Бунин, помещик, владелец с. Мишенского; мать, турчанка Сальха.
В 14 лет поступил в Московский Благородный пансион, где жил и учился 3 года, изучал русскую и иностранную литературу. Участвовал в ополчении 1812 года, написал о героях Бородинской битвы. Детские книги: «Мальчик с пальчик», «Родного неба нет милей», «Жаворонок», «Спящая красавица».

ВАСИЛИЙ  АНДРЕЕВИЧ  ЖУКОВСКИЙ

Дом  в  селе Мишенское

description:
А.П. Чехов — выдающийся русский писатель, драматург, по профессии врач. Родился 17  января 1860 в Таганроге Екатеринославской губернии. Сначала Чехов учился в греческой школе в Таганроге, в 5 утра каждый день вставал петь в церковном хоре. В 8 лет Чехов поступает в таганрогскую гимназию. В 1879 году  поступил на медицинский факультет Московского университета. Он написал  произведения для детей: «Белолобый», «Каштанка», стихи о природе и Родине.

 В 15 километрах от города Чехова расположено село Мелихово с небольшой усадьбой и уютным одно-этажным  домом, который писатель купил в начале 1892 г. Теперь здесь находится литературный заповедник А.П.Чехова.

АНТОН  ПАВЛОВИЧ  ЧЕХОВ

alt: Фёдор Иванович – русский поэт, дипломат

description:
  Фёдор Иванович – русский поэт, дипломат. Родился 23 ноября 1803 г. в Орловской губернии в деревне Овстуг. В детстве обучался дома. Его учителем был Семен Егорович Раич, который прививал любовь к природе.
В 15 лет Фёдор Иванович был студентом Московского университета. Много написал о русской природе: «Весенние воды», «Чародейкою зимою», «Люблю грозу в начале мая», «Листья», «Есть в осени первоначальной».

Музей-усадьба Ф. И. Тютчева  в селе Овстуг.

ФЕДОР  ИВАНОВИЧ  ТЮТЧЕВ

description:
      Николай Алексеевич Некрасов - знаменитый русский поэт, родился 22 ноября 1821 г. в  Подольской губернии. У Некрасова было 13 братьев и сестер. Все детство и юность поэта протекли в родовом имении Некрасова, деревне Грешнево Ярославской губернии,  на берегу Волги. Много стихов посвятил жизни людей, природе и детям  : «Зеленый шум», «Соловьи», «Крестьянские дети»,   «Дедушка  Мазай и  зайцы», «Родина» и др.

НИКОЛАЙ  АЛЕКСЕЕВИЧ  НЕКРАСОВ

Усадьба  Карабиха-  это государственный литера-турно- мемориальный музей-заповедник Н.А. Некрасова, созданный в 1946 году.  Здесь были написаны «Мороз - Красный нос», «Русские женщины».

alt: ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ В имении

description:
ИВАН  СЕРГЕЕВИЧ  ТУРГЕНЕВ

В имении Спасское-Лутовиново  в сентябре 1976 года мемориальная экспозиция была открыта для посетителей.

Родился 28 октября 1818 года в городе Орле, в среднепоместной дворянской семье. Учился в частном пансионе в Москве, затем в университетах — Московском, Петербургском, Берлинском. В   имении Спасское-Лутовиново (Мценский уезд Орловской губернии) прошли детские годы писателя.  Создавал поэзию и прозу: «Бежин луг», «Муму», «Стихотворения в прозе», «Записки охотника», «Ася».

description:
В Ясной поляне Л.Н.Толстой открыл школу и сам учил  детей. Он много работал и любил труд.
Сам пахал землю, косил траву, шил сапоги, строил избы.

Лев Николаевич родился 9 сентября 1828 года в Крапивенском уезде Тульской губернии, в наследственном имении матери - Ясной Поляне.
Написал для детей первую Азбуку и четыре
Русские книги для чтения, книги для детей:
«Рассказы о детях», «Малышам», «Филиппок», «Акула», «Котенок», «Лев и собачка», «Лебеди», «Старый дед и внучек».

ЛЕВ  НИКОЛАЕВИЧ  ТОЛСТОЙ

description:
  Константин Дмитриевич родился 19 февраля  1824 года в Туле в семье Дмитрия Григорьевича Ушинского— отставного офицера, мелкопоместного дворянина. Мать Константина Дмитриевича — Любовь Степановна умерла, когда ему было 12 лет.
Константин Дмитриевич был педагогом, сам создавал книги.  Он назвал их «Детский мир» и  «Родное слово». Учил любить родной  народ и природу.
 Его произведения: «Учёный медведь», «Четыре желания», «Гуси и журавли», «Орёл», «Как рубашка в поле выросла».

КОНСТАНТИН  ДМИТРИЕВИЧ
                                   УШИНСКИЙ

alt: И.А. Крылов - великий баснописец

description:
 И.А. Крылов -  великий баснописец. Родился 2 февраля 1769 г. в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. 10 лет было Крылову, когда умер отец и ему пришлось работать.
    Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии Наук.
    В Петербурге в Летнем саду  находится бронзовый памятник, где баснописец окружен зверьми.
Его произведения: Лебедь, Щука и Рак. Чиж и Голубь. Ворона и Лисица.

ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ

tags: стенд по литературе

tags: писатели и поэты 19 века

title: Писатели 19 века