description: Пусть важной характеристикой некоторой сложной системы является фактор А. На него могут оказывать влияние одновременно многие другие факторы: В, С, D и т. д. Мы рассмотрим два типа задач:

alt: Задача №1: Требуется определить, оказывает ли фактор

description: Задача №1:Требуется определить, оказывает ли фактор В какое-либо заметное регулярное влияние на фактор А?

alt: Задача №2: Какие из факторов В,С,D и т

description: Задача №2:Какие из факторов В,С,D и т.д. оказывают наибольшее влияние на фактор А?

description: В качестве примера сложной системы будем рассматривать школу. Пусть для первого типа задач фактором А является средняя успеваемость учащихся школы, фактором В — финансовые расходы школы на хозяйственные нужды: ремонт здания, обновление мебели, эстетическое оформление помещения и т. п.

alt: Итоги сбора статистических данных по хозяйственным затратам школы на одного ученика (В) и их успеваемости (А)

alt: График зависимости успеваемости учащихся от затрат школы на одного ученика

description:
Корреляционные зависимости

-зависимости между величинами, каждая из которых подвергается не контролируемому полностью разбросу.

alt: корреляционные зависимости Тема урока:

description:
корреляционные
зависимости

Тема урока:

description:
Корреляционный анализ

Изучает усредненный закон поведения каждой из величин в зависимости от значений другой величины, а также меру такой зависимости.

alt: Коэффициент корреляции Коэффициент корреляции ( ρ)

description:
Коэффициент корреляции

Коэффициент корреляции (ρ)
Диапазон ρ:    -1≤ρ≤1
│ ρ │~ 1 – сильная корреляция
 ρ ~ 0 – слабая корреляция

description:
Алгоритм вычисления коэффициента корреляции:

Создать таблицу со статистическими данными в MS Excel

Запустить  fх   КОРРЕЛ в свободной ячейке;

Задать два диапазона значений из таблицы (напр.В2:В21 и С2:С21) ;

Ответ:
      ρ=0,500273843

description:
Влияние нескольких факторов на успеваемость учеников

№ п/п

Затраты (руб/чел)

Успеваемость (ср.балл)

Обеспеченность учебниками (%)

Успеваемость (ср.балл)

Обеспеченность компьютерами (%)

Успеваемость (ср.балл)

1

50

3,81

50

3,81

10

3,98

2

345

4,13

78

4,15

25

4,01

3

79

4,3

94

4,69

19

4,34

4

100

3,96

65

4,37

78

4,41

5

203

3,87

99

4,53

45

3,94

6

420

4,33

87

4,23

32

3,62

7

210

4

100

4,73

90

4,6

8

137

4,21

63

3,69

21

4,24

9

463

4,4

79

4,08

34

4,36

10

231

3,99

94

4,2

45

3,99

11

134

3,9

93

4,32

67

4,5

alt: Затраты (руб/чел) Успеваемость (ср

description:
№ п/п

Затраты (руб/чел)

Успеваемость (ср.балл)

Обеспеченность учебниками (%)

Успеваемость (ср.балл)

Обеспеченность компьютерами (%)

Успеваемость (ср.балл)

1

50

3,81

50

3,81

10

3,98

2

345

4,13

78

4,15

25

4,01

3

79

4,3

94

4,69

19

4,34

4

100

3,96

65

4,37

78

4,41

5

203

3,87

99

4,53

45

3,94

6

420

4,33

87

4,23

32

3,62

7

210

4

100

4,73

90

4,6

8

137

4,21

63

3,69

21

4,24

9

463

4,4

79

4,08

34

4,36

10

231

3,99

94

4,2

45

3,99

11

134

3,9

93

4,32

67

4,5

ρ= 0,609650022

ρ= 0,780931217

ρ= 0,572465336

Задача: Определите какой из факторов наибольше влияет на успеваемость учеников?

title: Корреляционные зависимости


file_name: ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.pptx

alt: ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
«Напичканный знаниями, но не умеющий
 их использовать    ученик     напоминает фаршированную рыбу,   которая не может плавать».
                                                                   А. Л. Минц

alt: Инновационные педагогические технологии

description:
Инновационные педагогические технологии. Основные определения, классификация.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве

Педагогическая технология- определенная, научно- обоснованная совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитания, системно используемых в образовательном процессе, алгоритмизация деятельности педагога и обучающегося, целью которой является повышение эффективности педагогического процесса, гарантированное достижение запланированных результатов

alt: Инновационные педагогические технологии

description:
Инновационные педагогические технологии. Основные определения, классификация.

Инновационные технологии – это производство
( изобретение) нового для системы образования компонента.

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:
- усвоением максимального объема знаний;
- максимальной творческой активностью;
- широким спектром практических навыков и умений.

alt: Целью инновационных технологий является формирование активной, творческой личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность

alt: Преимущества инновационных технологий

description:
Преимущества инновационных технологий

Вариативность и альтернативность способов обучения
Рациональная организация учебного процесса
Личностно- ориентированный подход
Активное использование ИКТ, Интернет- технологий
Создание условий для активной познавательной деятельности
Поощрение стремления ученика к поиску своих траекторий и способов решения
Самоконтроль и взаимоконтроль
Создание «ситуации успеха»
Ориентированность обучения на социальный заказ, привлечение к обучению , воспитанию и развитию дополнительного образования и социальных партнеров

description:
Результаты применения инновационных технологий

Умение ученика адаптироваться в постоянно меняющейся социально - экономической среде, самостоятельно приобретать и применять необходимые знания
Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникшие проблемы и искать пути их рационального решения
Грамотно работать с информацией
Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, ситуациях.
Самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

alt: Инновационные педагогические технологии

description:
Инновационные
 педагогические
 технологии

Технология
 развивающего
 обучения

Технология
 развития
 критического
 мышления

Игровые
технологии

Технология
 уровневой
 дифференциации

Информационные
технологии

Технология
 модульного
 обучения

Технология
проблемного
обучения

Технология
проектов

КЛАССИФИКАЦИЯ

Здоровье
сберегающие
технологии

Технология
 решения
Изобретательских
 задач(ТРИЗ)

Кейс- технология

alt: ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

 Формирует теоретическое сознание и мышление

 Предполагает совместную или самостоятельную учебно- познавательную деятельность учащихся, при которой учащиеся сами «додумываются» до решения ключевой проблемы урока и сами могут объяснить, как действовать в новых условиях.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО

description:
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
 КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

 Формирует умение решать проблему, умение видеть ее, проанализировать с разных точек зрения, оценить различные варианты решения (как собственные, так и чужие) и выбрать оптимальный.

 Развивает критическое мышление, творческие способности учащихся

 Реализуется по 3-х этапной схеме:
  1) выфзов
  2) реализация
  3) рефлексия

description:
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 Формируют интерес к предмету

 Повышают активность учащихся

 Формируют навыки    коллективной работы

 Расширяют кругозор

 Формируют определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности.

 Удовлетворяют потребности личности самовыражении

description:
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ

 Формирует навыки проектной деятельности

 Развивает индивидуальные творческие способности учащихся, позволяющие более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

 Способствует творческому овладению знаниями, умениями и навыками

 Развивает мыслительные способности

Вырабатывает умение к  самостоятельной деятельности по разрешению проблемных ситуаций

alt: ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

 Обеспечивает индивидуальный темп учения

 Учитывает возможности, склонности и потребности ученика

 Вырабатывает умения у учащихся самостоятельно работать с разными источниками информации самостоятельно осваивать материал

description:
ИНФОРМАЦИОНННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 Формируют умения учащихся работать с информацией

 Развивает коммуникативные способности

 Формируют умения принимать оптимальные решения

 Цели достигаются посредством исполнения компьютером многих функций учителя

alt: ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

 Повышается уровень мотивации учения

 Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей

 Слабые получают возможность испытывать учебный успех

 Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании

alt: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ

 Позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий

 Определять время подачи сложного материала

 Нормативно применять ТСО

 Выделять время на проведение самостоятельных работ

alt: ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (ТРИЗ)

 Развивает системное мышление- потому что решение творческих задач подразумевает понимание не только самой системы, но и ее окружения

 Учит формулировать и разрешать противоречия- потому что творческие задачи возникают тогда, когда есть противоречие

 Требование к педагогу- безусловная компетентность в своей предметной сфере, но вместе с тем имея больше свободы в рассуждениях, педагог имеет право на ошибку.

 Обучает методам креативного мышления и методам нахождения нового результата

description:
КЕЙС- ТЕХНОЛОГИЯ
(от англ. сase- ситуация) - это

метод активного проблемно - ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач –ситуаций.
Цель метода- совместными усилиями группы учащихся проанализировать ситуацию, возникающие при конкретном положении
дел, и выработать практическое решение, определенный алгоритм решения проблемы.

description:
«Скучные уроки годны
 лишь на то,
чтобы внушить ненависть
 и к тем, кто их преподает,
и ко всему преподаваемому».
 Ж. Ж. Руссо.

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за
внимание!

intro: ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ   КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ НОВОГО СТАНДАРТА В  УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО

преподавание

group: Педагогика


file_name: Лермонтов биография.pptx

alt: Михаила Юрьевича Лермонтова Интересные факты из биографии

alt: Дурной человек» Он был маленького роста

description:
«Дурной человек»

Он был маленького роста. У него было некрасивое лицо, большая голова, кривоватые ноги, кифоз (то есть, горб). К тому же он хромал. Рано начал лысеть. Не отличался чистоплотностью — «на нем рубашку всегда рвали товарищи, потому что сам он ее не менял...». Были и другие физические недостатки.

description: Душа поэта, конечно же, отчаянно плохо чувствовала себя в безобразной фигуре хромого и горбатого карлика. Лермонтов был дерзок, язвителен, злопамятен, беспощаден к слабостям других и высокомерен. Вот только некоторые характеристики, данные ему современниками: «неприятный до последней степени», «его ум ни на что не годен, кроме дерзости и грубости», «отталкивающая личность, высокомерно презирающая остальной люд», «существо желчное, угловатое, испорченное и предающееся самым неизвинительным капризам», «дурной человек: никогда ни про кого не отзовется хорошо; очернить имя какой-нибудь светской женщины, рассказать про нее небывалую историю, наговорить дерзостей — ему ничего не стоило»...

description: Не случайно в своей короткой 26-летней жизни он участвовал в трех дуэлях, еще четыре с трудом удалось в последний момент предотвратить.

alt: Любовь и опилки

description: Любовь и опилки

description: Астрологи утверждают, что люди, родившиеся под знаком Весов, отличаются хорошими манерами и образцовым вкусом, стремятся везде и во всем соблюдать меру. Лермонтов, родившийся под знаком Весов, видимо, этого не знал. Во всяком случае, чувство меры в еде ему неизменно отказывало. По словам М. Меликова, товарища Лермонтова по Московскому Университету, он был «ужасно прожорлив и ел все, что подавалось». Александр Васильчиков, близкий друг поэта, вспоминал: «...когда к обеду подавали блюдо, которое он любил, то он с громким криком и смехом бросался на блюдо, вонзал свою вилку в лучшие куски, опустошал все кушанье и часто оставлял всех нас без обеда». Надо сказать, что поэт был охоч не только до любимых кушаний, но и до еды вообще. Однажды это неумение сдерживать свой аппетит сыграло с ним злую шутку. Рассказывает Екатерина Сушкова (в то время — юная красавица, в которую был безответно влюблен молодой поэт):

alt: Сатурн, будет глотать булыжник

description: «...очень посмеивались мы над ним в том, что он не только был неразборчив в пище, но никогда не знал, что ел, телятину или свинину, дичь или барашка; мы говорили, что, пожалуй, он со временем, как Сатурн, будет глотать булыжник. Наши насмешки выводили его из терпения, он спорил с нами почти до слез, стараясь убедить нас в утонченности своего гастрономического вкуса; мы побились об заклад, что уличим его в противном на деле. И в тот же самый день после долгой прогулки верхом велели мы напечь к чаю булочек с опилками! И что же? Мы вернулись домой утомленные, разгоряченные, голодные, с жадностью принялись за чай, а наш-то гастроном Мишель, не поморщась, проглотил одну булочку, принялся за другую и уже придвинул к себе и третью, но Сашенька и я, мы остановили его за руку, показывая в то же время на неудобоваримую для желудка начинку. Тут не на шутку взбесился он, убежал от нас и не только не говорил с нами ни слова, но даже и не показывался несколько дней, притворившись больным».

alt: Возможно, именно после этого случая

description:
Возможно, именно после этого случая Лермонтов взял себе за правило обедать только дома, говоря всем, что его желудок не переносит никакой другой пищи, кроме домашней.

Ядовитый взгляд

Все в наружности Лермонтова, как писал Тургенев, казалось зловещим и трагическим. Даже смех поэта, громкий и пронзительный, был неприятным и недобрым. Не имея возможности нравиться женщинам физически, он решил соблазнять и будоражить их воображение, драпируясь в байронизм, бывший тогда в моде. Его героем и образцом для подражания стал Дон Жуан: он начал изображать из себя личность таинственную, мрачную, дерзкую... Держась на балах всегда в стороне, он стоял, скрестив на груди руки, и выбирал «жертву». Затем направлял на нее долгий и пронзительный взгляд. «Жертва» обыкновенно приходила сначала в смущение, затем в замешательство и, наконец, обращалась в бегство. Даже мужчины не были в состоянии вынести пристального взгляда его черных как смоль глаз. Один из соучеников вспоминал, что поэт «сидел на лекциях и занятиях всегда отдельно», и что «ядовитость во взгляде Лермонтова была поразительна».

description:
Фаталист

В судьбе каждого великого писателя есть странные совпадения. Лермонтов неслучайно написал рассказ «Фаталист». Разного рода предсказания и приметы вызывали в нем живой интерес. Он появился на свет в богатой, но неблагополучной дворянской семье, где упрямый дед его, тоже Михаил, отравился назло нелюбимой властной жене прямо за новогодним столом (а та имела жестокость сказать о муже и отце любимой дочери: «Собаке собачья смерть», не ведая, что эти жуткие слова потом скажет царь об ее убитом внуке), рос без изгнанного из дома отца и рано умершей матери, и уже при рождении мальчика акушерка неожиданно предрекла, что он не умрет своей смертью.

description: Гоголь очень верно сказал о нем — «какая-то несчастная звезда». Тень неудачи, предвестницы трагедии, всегда омрачала короткую жизнь Лермонтова. Норовистая лошадь разбила бесшабашному юнкеру ногу, сделав его похожим на хромого лорда Байрона. Он проигрывал во всех играх и состязаниях, даже в катании пасхальных яиц, и лишь неудачное падение ловкого француза Баранта в решающем выпаде спасло раненого поэта на первой дуэли. Перед последней кавказской ссылкой Лермонтов отправился к знаменитой гадалке А.Ф. Кирхгоф, и та сказала: в Петербурге ему вообще не бывать, не бывать и отставки от службы, а что ожидает его другая отставка, «после коей уж ни о чем просить не станешь». На перекрестке кавказских дорог беспечный поручик сам решил погадать, еще раз пошутить с судьбой, подбросил полтинник — куда ему ехать: на службу или еще погулять, заехав на пару дней в Пятигорск. И выпало ему — ехать в Пятигорск. Там и убил его на дуэли отставной кавалерист, старый приятель, который, как выяснилось, был никудышным стрелком, перед этим всего только три раза стрелявшим из пистолета...

alt: Конец

description: Конец

title: Биография М.Лермонтова


file_name: кл час ЖИЗНЬ  бесценный дар.pptx

alt: Жизнь – бесценный дар

description: Жизнь – бесценный дар

description: Подумайте, какие жизненные ценности вы бы выделили, глядя на эти картинки...

alt: Человек рождается только один раз

description:
Человек рождается только один раз. Жизнь – бесценный дар!

Как хорошо на свете жить:
Смеяться, плакать и любить,
Идти по снегу босиком,
Мечтать и думать…

alt: ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ

description: ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ

description:
Ц

Е

Н

Н

О

С

Т

Ь

ЦЕНЫ НЕ ИМЕЕТ

ЕДИНСТВЕННАЯ В СВОЁМ РОДЕ

НЕОБЫКНОВЕННАЯ

НЕПРЕХОДЯЩАЯ

ОРИГИНАЛЬНАЯ

САМИМ ВЫБРАННАЯ

ТВОРИМАЯ

ЬВОБЮЛ

alt: Как определиться в жизни?

description: Как определиться в жизни?

alt: Давайте говорить Друг другу комплименты

description:
Давайте говорить
Друг другу комплименты.

Способствуют повышению настроения и добрые слова.  Действительно, на многих людей благотворно влияют наша поддержка и сочувствие. Многие знаменитые люди считают, что нельзя откладывать жизнь на потом. Нужно уже сейчас говорить друг другу добрые слова.
 Какой же красивой и радостной станет наша жизнь!

description:
Каждый выбирает для себя

Мама хочет, чтобы ее сын дружил с мальчиком из соседней квартиры,ей не нравятся друзья сына. Как поступить мальчику и маме?
 Новенький ученик из класса предлагает тебе дружбу. Как вы поступите?
У тебя есть друг, а с тобой желает дружить ещё один приятель. Как вы поступите?
Тебя выбрали в друзья, а ты не хочешь. Как вы поступите?
Родители узнают о твоих поступках не от тебя а от других людей. Это правильно или нет?

description:
Игра «МОЯ ПЕРВАЯ ПОКУПКА»

Какой была ваша первая покупка?Какой покупкой вы более всего довольны?
Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не купили?Как вы обошлись без этой покупки?
Если вам хочется какую то вещь, как вы скажете о своих желаниях, кому или ваши другие действия?

alt: В жизни по-разному можно жить…

description:
В жизни по-разному можно жить…

В жизни по-разному можно жить,
В горе можно, и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнажённою солнце достать
И подарить его людям.

Сергей Островой

alt: Упражнение «Воздушный шар»

description: Упражнение «Воздушный шар»

alt: Историю создают люди - Сергей

description:
Историю создают люди -

Сергей Александрович
Кислов, Коркино

Анатолий Николаевич
Букреев, Коркино

Артемий Сергеевич Панарин, Коркино

Афонин Иван
Антонович, Коркино

Маслов Леонид Иванович,Коркино

это жизненный путь людей, которые делали своими руками, энтузиазмом  будущее, двигались вперёд вместе со временем, новыми технологиями, проблемами и неурядицами, гордились результатами и тем, что они - часть этой жизни и истории  своей страны.

description:
Берегите и цените свою жизнь!

https://vk.com/zhit

description:
Телефон доверия

В Коркино ежедневно и круглосуточно ребёнок и взрослый могут обратиться на «телефон доверия», позвонив на номер 8(351-52) 3-72-70. «Телефон доверия» — это первый правильно сделанный шаг в сторону решения вашей проблемы!

alt: Делайте правильные действия и совершайте правильные поступки

alt: Мне больше всего удалось… Что я получил от этого классного часа?

description:
Мне больше всего удалось…Что я получил от этого классного часа?За что ты можешь себя похвалить?За что ты можешь похвалить одноклассников?Что чувствовал?Что приобрел?Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот час  вместе?

Рефлексивный экран

alt: ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ https://f.vividscreen

description:
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

https://f.vividscreen.info/soft/30482ef83696e8446e120d47152d7a81/Sun-On-Sand-1920x1408.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/901820/332340c0-de54-4e4f-af46-8f1f2fd75115/s1200
https://yellmed.ru/static/yellmed_news/a1b47ee5f7e85cb2937f513b6f8e4d2c.jpg
http://gloria-mur.ru/wp-content/uploads/2016/09/557f8f8f34b44cf2bb8cf6e0155b124f1.jpg
https://primechaniya.ru/assets/images/2015/dekabr/12-12-15/nof4g0vaaeo.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0175/0000ebd4-aedb00c5/img49.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/11c9/00014a48-c217ed1b/640/img25.jpg
http://www.soblakami.ru/sites/default/files/12honda_bay_islands.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-qFLTtwyvUWk/TyhUQSG_elI/AAAAAAAAClo/SdYNPqayfM0/s1600/imagination.png

https://www.stihi.ru/pics/2017/04/24/3212.jpg
https://i.artfile.me/wallpaper/19-08-2007/1024x768/aviaciya-vozdushnye-shary-367076.jpg
https://s1.1zoom.ru/b4763/377/Cosmonauts_Rocket_Painting_Art_Yuri_Gagarin_Smile_521512_1600x1200.jpg
http://massmediamurom.ru/wp-content/uploads/Pushkin.jpg
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/1243/000409e2-c7b8537a/1/hello_html_m352a8d88.jpg
http://uprsoc.tmbreg.ru/images/SEMIY/telefon_doveriya.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0aae/0000a6ed-d3c039ac/640/img9.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2017/04/05/22221915.png
https://cdn-images-1.medium.com/max/1200/1*iArEExxoqavOQObV2ufbZg.jpeg
http://www.playcast.ru/uploads/2009/07/22/1102105.jpg

intro: Презентация для проведения классного часа в 5-7 классах. Профилактика суицида среди подростков. Акцент на ценности жизни. Презентация содержит ссылки на интересные ресурсы по теме.

ОБЗР

group: Дисциплины

tags: жизнь профилактика суицид поведение психология

title: Классный час. Жизнь-это бесценный дар. Профилактика суицида.


file_name: Странные праздники. Международный день без интернета.pptx

alt: СТРАННЫЕ ПРАЗДНИКИ МЕЖДУНАРОДНЫЙ

description:
СТРАННЫЕ ПРАЗДНИКИ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ БЕЗ ИНТЕРНЕТА
(International Internet-Free Day)

Подготовила
Ачмизова Фатима Дамировна

alt: Содержание Весьма необычный праздник

description:
Содержание

Весьма необычный праздник
Цель праздника
История праздника
Изменения мира глобальной сети
Время в сети
Зависимость
Способен ли ты?
Не все так плохо, как кажется
Приверженцы праздника
Заключение

description:
Весьма необычный праздник

Как известно, в череде праздничных дат есть такой праздник, как День интернета, но не стоит обходить вниманием и еще один, хоть и весьма необычный праздник, – Международный День БЕЗ интернета (International Internet-Free Day). Он отмечается мировым интернет-сообществом ежегодно в последнее воскресенье января.

alt: Цель праздника Главная цель данного праздника – полностью отвлечь людей от компьютеров и глобальной сети хотя бы на один день, чтобы прожить этот день исключительно…

description:
Цель праздника

Главная цель данного праздника – полностью отвлечь людей от компьютеров и глобальной сети хотя бы на один день, чтобы прожить этот день исключительно в «реальном» мире, общаться с другими людьми исключительно «вживую» или посвятить его своему любимому хобби (конечно же, не связанному с интернетом).

description:
История праздника

Свою историю этот праздник ведет с начала 2000-х годов, а инициатором его учреждения, по одним данным, является «Британский Институт социальных изобретений», а по другим – британский некоммерческий онлайн-проект «DoBe.org». Единственное, что известно точно – что организаторами Международного дня БЕЗ интернета стали именно активные, продвинутые интернет-пользователи.

alt: Изменения мира глобальной сети

description:
Изменения мира глобальной сети

За 10 лет количество пользователей сети интернет увеличилось, по некоторым данным, в 5 раз – до 3 млрд. человек, а сам интернет прочно вошел в жизнь большинства жителей развитых стран, проникнув во все сферы жизни. К тому же, и средняя скорость интернет-соединения за эти годы увеличилась более чем в 30 раз, что значительно расширило границы интернет-возможностей.

alt: Время в сети Ежедневно миллионы людей начинают свое утро с просмотра новостей или почты в интернете, а некоторые находятся там практически круглые сутки, поскольку именно…

description:
Время в сети

Ежедневно миллионы людей начинают свое утро с просмотра новостей или почты в интернете, а некоторые находятся там практически круглые сутки, поскольку именно с интернетом связана их работа. Кто-то сидит в чатах, форумах или социальных сетях часами, кто-то смотрит в сети кино или передачи, кто-то что-то там покупает или заказывает, не выходя из дома… Вещи, которые делают нашу жизнь проще и интересней, заставляют быть зависимыми от себя, в том числе и интернет. Многие из нас никогда не расстаются со своими телефонами, смартфонами, планшетами, ноутбуками, больше уделяя внимания своим виртуальным друзьям и знакомым, а не близким людям…

description:
Зависимость

Интернет сегодня – важнейший источник информации и работы для многих людей. Но важно во всем знать меру, ведь интернет – не вся жизнь. «Злоупотребление» им приводит к таким последствиям как – бесполезная трата времени и вред для здоровья. За последние 10 лет не только выросли скорость интернета и количество пользователей, но и появились такие термины, как «кибераддикция», «сетеголизм», «инфомания», «социальная изоляция» и т.п. Виртуальная среда оказалась для многих гораздо более комфортной и уютной, нежели реальный мир. А зависимость молодежи от социальных сетей у многих специалистов и родителей вызывает серьезные опасения.

description:
Способен ли ты?

В сложившейся ситуации сегодня резонно возникает вопрос – способен ли современный пользователь, столь сильно увязший во Всемирной паутине, хотя бы на один день полностью отказаться от этого великого блага цивилизации, и чем сейчас с большим удовольствием он может заменить те блага, которые предоставляет ему всемогущий и вездесущий Интернет?

description:
Не все так плохо, как кажется

Ежегодные мероприятия, проходящие в различных странах мира в День БЕЗ интернета, свидетельствуют о том, что тема с годами приобретает все большую актуальность. Организаторы данных акций подчеркивают, что они не ведут борьбу с всемирной сетью и не считают интернет чем-то плохим. Они хотят вновь обратить внимание людей, и в первую очередь молодежи, что и в реальном мире много всего интересного и увлекательного. И что хотя бы один день можно провести с любимыми и близкими людьми, посвятить его своему хобби, сходить в музей или на выставку, или даже просто погулять в лесу…

alt: Приверженцы праздника В настоящее время

description:
Приверженцы праздника

В настоящее время Международный День БЕЗ интернета имеет приверженцев во многих городах мира, в том числе и в России, где в этот день не остаются в стороне и учреждения образования, например, библиотеки, которые в честь этого праздника приглашают к себе в гости на различные культурные и просветительские мероприятия.

alt: Заключение Попробуйте и вы отметить

description:
Заключение

Попробуйте и вы отметить Международный День БЕЗ интернета вне сети, но так, как вам этого захочется, и главное – в удовольствие. Ведь в реальном мире еще столько всего интересного и непознанного, несделанного и забытого, приятного и любимого...

tags: международный день без интернета

tags: Памятные даты


file_name: декабрь 3 неделя.pptx

alt: В каких словах буква i читается как [ai]

title: Презентация на тему "I've got a yellow T-shirt" (Описание внешности)


file_name: Правила дорожного движения.pptx

description:
Правила дорожного движения
(игра-викторина для 2-3 классов)

Выполнила учитель начальных классов г.Анжеро-Судженска
 Прилуцкая Людмила Валерьевна.

 2021 г

alt: Аннотация Игра-викторина по Правилам дорожного движения предназначена для учащихся 2-3-х классов начальной школы и имеет занимательный и игровой материал, что повышает познавательную активность детей, вызывает…

description:
Аннотация

Игра-викторина по Правилам дорожного движения предназначена для учащихся 2-3-х классов начальной школы и имеет занимательный и игровой материал, что повышает познавательную активность детей, вызывает интерес.

description:
Устройство, подающее световые сигналы для регулирования движения автомобильного, железнодорожного, водного и другого транспорта...

знаки

светофор

регулировщик

зебра

С площадей и перекрестков на меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный, долговязый… …

alt: Если ты спешишь в пути Через улицу пройти

description:
место стоянки

перекрёсток

переход

Если ты спешишь в путиЧерез улицу пройтиТам иди, где весь народ,Там, где знак есть …

светофор

Место, либо сооружение, пригодное или предназначенное для перемещения

alt: Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись

description:
это тоннель, предназначенный для движения людей, проходящий под проезжей частью, рекой или железнодорожными путями

эскалатор

пешеходный переход

подземный переход

метро

Где ведут ступеньки вниз,Ты спускайся, не ленись.Знать обязан пешеход:Тут …?

description:
элемент принудительного снижения скорости транспортных средств, одна из мер успокоения дорожного движения

Лежачий полицейский

шлагбаум

светофор

регулировщик

У него суровый норов –Длинный, толстый, словно боров,Он залег у перехода,Защищая пешехода.

alt: Удивительный вагон! Посудите сами:

description:
безрельсовое механическое транспортное средство (преимущественно пассажирское

автомобиль

троллейбус

автобус

трамвай

Удивительный вагон!Посудите сами:Рельсы в воздухе, а онДержит их руками.

alt: Вот дорожная загадка: Как зовется та лошадка,

description:
лошадь

пони

зебра

машина

Вот дорожная загадка:Как зовется та лошадка,Что легла на переходы,Где шагают пешеходы?

Пешеходный переход, обозначенный белыми поперечными полосами на проезжей части дороги.

description:
 городская внеуличная железная дорога, имеющая собственный габарит и предназначенная для пассажирского движения.

автобус

вагон

трамвай

метро

Всех развозит это чудо,
На работу и в кино,В школу, в гости, всюду - всюду,
Под землею мчит оно.

alt: Тем прибором выявляют Тех, кто скорость превышает

description:
это устройство для обнаружения и определения местонахождения объектов в пространстве по отраженным от них радиоволнам; радиолокатор.

радар

светофор

милицейский жезл

видеокамера

Тем прибором выявляютТех, кто скорость превышает.Говорит локатор строгий:- Нарушитель на дороге!

description:
помещение для стоянки, а иногда и ремонта автомобилей, мотоциклов и других транспортных средств. Может быть как частью жилого дома

шиномонтаж

автомойка

мастерская

гараж

Поработав славно днем,Все машины едут в дом.Здесь помоют их, заправят.То, что сломано, исправят.Ночью здесь у них есть страж.Дом машин зовут...

intro: Игра-викторина предназначена для учащихся 2-3 классов начальной школы. Составлена на основе сборника загадок и позволяет в игровой и занимательной форме проверить свои знания по правилам дорожного движения, развивает познавательную активность.

title: Игра-викторина "Правила дорожного движения" для учащихся 2-3 классов.


file_name: Зачем и что мы едим 4б.ppt

alt: Зачем и что мы едим? Межсетевая научно-практическая конференция юных исследователей «Первые шаги в науку»

description:
Цель:

Определить значимость пищи и её влияние на здоровье человека.

description:
Объект исследования: еда и её значение для человека.
Предмет исследования: состав употребляемых продуктов в семье.
В основу  исследования была положена гипотеза, согласно которой люди из-за своего пристрастия к вредной пище могут очень сильно навредить своему здоровью.

alt: Задачи:

description: Задачи:

description:
изучение и анализ научно-популярной литературы , периодической печати

Методы
исследования

статическая обработка материала

опрос

анкетирование

alt: Этапы исследования: I ЭТАП II ЭТАП

description:
Этапы исследования:

I ЭТАП

II ЭТАП

III этап

IV этап

(май - октябрь): изучение и анализ научно-популярной, учебной литературы
по теме исследования.

(октябрь-ноябрь): анкетирование учащихся 2,3 классов

(ноябрь-январь) анализ и обработка результатов эксперимента, разработка информационных буклетов

(январь – май): Создание информационных буклетов, презентаций,
стенгазет

alt: Почему мы едим Физиологические причины

description:
Почему мы едим

Физиологические причины

Психологические причины

Соблазны

alt: Функции еды строительный материал

description:
Функции еды

строительный
материал

Энергия

Влияние
на психику

alt: Состав пищи Жиры Углеводы

description:
Состав пищи

Жиры

Углеводы

Функция -энергетическая, строительная, защитная

Основной источник энергии .

alt: Влияние на здоровье Избыток Недостаток

description:
Влияние на здоровье

Избыток

Недостаток

Белки

Перегрузке печени и почек продуктами его распада

Недостаток белка в детском рационе питания приводит к  задержке  роста и умственного развития, вызывает появление кожных изменений, снижение сопротивляемости организма к заболеваниям.

Жиры

Расстройства пищеварения, атеросклероз, инфаркт, инсульт

Снижение сопротивляемости к болезням и замедление роста у детей.

Углеводы

Ожирение, сахарный диабет

Сонливость, чувство голода, головные боли, слабость, головокружение, тошнота, потливость, дрожь в руках.

Соотношение между белками, жирами и углеводами должно быть 1:1:4.Норма для школьника: белка- 75-90 г., жира -80-90 г., углеводов -300-400г.

description:
Витамины – это очень важные для жизни вещества.

Наш организм  сам не способен вырабатывать эти вещества и поэтому он должен получать их с пищей

Витамины

alt: Пищевые добавки

description: Пищевые добавки

alt: Пищевые добавки Химические вещества, которые добавляют в продукты для улучшения их потребительских свойств: вкуса, цвета, запаха, срока хранения

alt: Анкета Ты предпочитаешь -

description:
Анкета

Ты предпочитаешь -

description:
Практическая часть

Исследование продуктов питания.

Цель: разобрать состав продуктов, которые употребляет каждый день моя семья.

Все продукты я разбил не две группы: первая – это продукты которые я люблю, вторая группа – продукты которые я ем, но не получаю от этого удовольствия.

alt: Фото классного часа

description: Фото классного часа

alt: Фото со стенгазетой

description: Фото со стенгазетой

description:
Гипотеза, согласно которой люди из-за своего пристрастия к вредной пище могут очень сильно навредить своему здоровью в результате моего исследования подтвердилась.

Вывод

alt: Мы едим, чтобы жить, а не живём, чтобы есть!

title: Проект: "Зачем и что мы едим?"


file_name: Окружающий мир.pptx

description:
Карта – это …

уменьшенное изображение земной поверхности принятыми условными знаками.
стандартное изображение Земли при помощи условных знаков.
рельефное изображение земной поверхности принятыми условными знаками.

description:
Глобус – это …

планета Солнечной системы.
модель Земли.
рельефное изображение земной поверхности.

alt: Сколько планет в Солнечной системе? 10 7 8

alt: Наука, изучающая поверхность Земли

description:
Наука, изучающая поверхность Земли.

Археология
Астрономия
География

description:
Это карта, на которой изображены равнины, горы, моря, реки, озёра.

	политическая
физическая
мировая

alt: равнина гора холм овраг Равнины и горы России

description:
Температура зимой может составлять до – 60 градусов.

Кавказские горы

Среднесибирское плоскогорье

Западно-Сибирская равнина

alt: Высота составляет до 5000 м и более

description:
Высота составляет до 5000 м и более

Гора Алтай

Уральские горы

Кавказские горы

description:
Здесь большое количество мхов, грибов и лишайников, которые внесены в Красную книгу.

Западно-Сибирская равнина

Гора Саяны

Гора Алтай

description:
	На её территории протекает более 2000 рек.

Среднесибирское плоскогорье

Русская равнина

Западно-Сибирская равнина

alt: Горная система, подразделяемая на

description:
	Горная система, подразделяемая на Западную и Восточную.

Уральские горы

Русская равнина

Гора Саяны

alt: В старину их называли «Каменный пояс

description:
	В старину их называли «Каменный пояс Земли Русской».

Гора Саяны

Кавказские горы

Уральские горы

description:
		Занимает второе место по величине в мире.

Кавказские горы

Среднесибирское плоскогорье

Восточно-европейская равнина

intro: Из чего состоит презентация: тест по предыдущим темам, подведение к теме урока в игровой форме, фотографии гор и равнин, а также карты, на которых с помощью анимации обозначено местоположение изучаемых гор и равнин. В конце тест по заданной теме на время.

title: Презентация к уроку по окружающему миру "Равнины и горы России"


file_name: Ромашка-гадалка.pptx

description:
Ромашка-"гадалка"

Подготовила страницу
для проекта
Шушакова Елизавета
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description:
У ромашки в народе не только много названий (белоголовик, солнечник, иванов цвет, девичник, белица-трава, ворожка, стоцвет и др), но и связанных с ней историй. По одной из них, цветок назван в честь юноши Романа, который отправился на его поиски для своей возлюбленной Марии.
Цветок приснился ему во сне: старец преподнес это солнышко с белыми ресничками ему в дар. Проснувшись, юноша обнаружил цветок рядом с собой. Он подарил растение Марии, которая назвала его в честь своего возлюбленного и попросила собрать для нее букет этих удивительных цветов.
Долго странствовал Роман по свету, пока не забрел в страну снов, где и повстречал старика из своего сновидения. Тот пообещал подарить Марии целое поле солнечных цветов, если юноша останется навсегда в стране снов.
Проснувшись однажды, девушка увидела за своим окном поле волшебных цветов, но своего возлюбленного она так и не дождалась. С тех пор ромашка стала символом любви.
По версии же древнеримского мифа, ромашкой стала прекрасная древесная нимфа, после того, как на ее обратил свой взор бог времен года Вертумн. Также этот цветок связан с богиней любви Венерой, ведь по нему выясняют о чувствах другого человека, выщипывая лепестки и приговаривая: "любит, не любит".

description:
Верность и любовь

Простой, но такой распространенный на территории России цветок, обладающей притязательной красотой стал олицетворять семью, верность и любовь. Недаром всем нам еще с детства знакомо гадание на ромашке «любит — не любит». Ромашка — самый жизнерадостный и жизнеутверждающий полевой цветок, который символизирует чистую и искреннюю любовь, а также русскую природу и теплое лето.

tags: полевой цветок

title: Ромашка - гадалка


file_name: Презентация на тему_ “Муссон в Индии”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Муссон в

description:
Презентация на тему: “Муссон в Индии”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Индийский сезон муссонов
В Индии муссонные дожди бывают двух циклов. Один сразу после лета, который заканчивается в начале сентября, а затем второй цикл, который дует на юг из северной Индии. Это вызвано изменением погодных условий, которые приносят юго-западные муссоны. Он также назван в честь места своего происхождения, который находится на северо-востоке Индийского субконтинента.
Что такое Северо-восточный муссон?
К сентябрю земля начинает быстро остывать, поскольку солнце перемещается в южное полушарие.
Поскольку Индийский океан нагревается последним во время этого отступления, высокое давление, создаваемое быстро остывающей сушей, заставляет ветры дуть на юг.
Холодные ветры с Индо-Гангской равнины несутся на юг плато Декан, снова подбирая влагу с Бенгальского залива и доставляя дожди в Восточные Гаты вдоль побережья Каньякумари и Коромандель.
Это также известно как отступающие муссоны.
На протяжении многих тысячелетий арабские купцы полагались на сезон дождей в торговле с Индией.
Они плыли по пассатам впереди юго-западных муссонов, принося свой драгоценный груз в летние месяцы, и возвращались со свежими находками из индийских королевств, используя северо-восточные муссонные ветры, чтобы доставить их домой.
Неудивительно, что слово «муссон» происходит от арабского слова «маусим», означающего время года.

description:
Проект для детей
Найдите себе контурную карту Индии и отметьте на ней регионы, которые подвержены влиянию северо-восточных муссонов. Это: Каньякумарское и Коромандальское побережье Андхра-Прадеша и Тамил Наду. Он включает Шри-Ланку и Андаманские и Никобарские острова.

title: Презентация на тему: “Муссон в Индии”


file_name: The weather forecast. Would like to.pptx

alt: The lesson of the English language

description:
The lesson of the English language

Ogryzkova Olga Sergeevna

Khanty-Mansiysk, 2020

alt: Hello, children! How are you today?

description:
Hello, children!
How are you today?
Is everything OK?
Let’s start our lesson!

The 9th of April. It’s Thursday.

description:
Before we start listening to the weather forecast, let’s remember several words meaning different weather.
Прежде, чем мы начнем слушать аудио-запись прогноза погоды, давайте вспомним несколько слов, обозначающих разную погоду.
This video will help you to revise the following words: Это видео поможет Вам повторить следующие слова:
Sunny
Rainy
Cloudy
Snowy
Windy

description:
Where can you go? Why? Куда ты можешь поехать? Почему?

I can go to the north of Britain because it will be snowy there. (Я могу поехать на север Британии, потому что там будет идти снег) – образец

I can go to Spain because ______________________________. (Я могу поехать в Испанию, потому что…)

I can go to Egypt because ______________________________. (Я могу поехать в Египет, потому что…)

I can go to Argentina because __________________________ . (Я могу поехать в Аргентину, потому что …)

Вы составили предложения о том, куда Вы можете (can) поехать. А сейчас мы с Вами узнаем, как составить предложение о том, куда бы Вы хотели (would like) поехать.
I would like to go to Britain. – Я бы хотел поехать в Британию.

Let’s listen to the weather forecast.  Давайте послушаем прогноз погоды.

After listening write down the following sentences in your copybook. You have to fill in the gaps. Use the given example. После прослушивания аудио-файла, запишите следующие предложения в тетрадь. Вам необходимо заполнить пропуски. Выполняйте по образцу.

alt: I would like to fly to Egypt.

description: I would like to fly to Egypt.

alt: Would you like to fly to Egypt? –

description:
Would you like to fly to Egypt? – Ты хотел бы полететь в Египет?

Where would you like to spend your holidays? – Где бы Вы хотели провести свои каникулы?

Вопросительная форма

Would like to…

Would like to – хотелось бы (что-то сделать)
‘d like to (краткая форма, would=‘d)

I would like to visit Spain. – Мне бы хотелось посетить Испанию.
They’d like to visit Argentina. – Им бы хотелось посетить Аргентину.

Положительная форма

Would not like to – не хотелось бы (что-то сделать)
Wouldn’t like to – краткая форма

He wouldn’t like to be there. – Ему бы не хотелось быть там.

Отрицательная форма

description: Make 3 sentences with “would like to” using the expressions you can see on the pictures. Write them in your copybooks. Составьте 3 предложения с “would like to”, используя выражения, изображенные на картинках. Запишите в тетрадь.

description:
What will he do there?

What country would Nikita like to visit?

Where will he go?

Now read the dialogue between Nikita and Ben (ex.19 p.47). And answer the questions. Write them in your copybooks. Теперь прочитайте диалог между Никитой и Беном (упр.19 стр.47). Ответьте на вопросы. Запишите ответы в тетрадь.

description:
That’s all for today. The lesson is over.
Make the photo of your copybook and send it to my e-mail
На сегодня все! Урок окончен!
Сделайте фото странички в тетради и отправьте на мою электронную почту

alt: THANK YOU!

description: THANK YOU!

intro: Разработка урока английского языка "The weather forecast. Would like to" для обучающихся 4 классов (УМК "Forward")

title: The weather forecast. Would like to


file_name: Презентация к занятию Разговоры о важном 26 декабря 2022 года (1-2 класс).pptx

description:
Использованный материал

Презентация к занятию «Разговоры о важном» 26 декабря 2022 года 1-2 класс
https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/newyear-12-presentation.pdf
https://razgovor.edsoo.ru/topic/30/grade/12/

title: Презентация к занятию "Разговоры о важном" 26 декабря 2022 года (1-2 класс)


file_name: БОУ ОО «Крутовская общеобразовательная школа- интернат для.pptx

description:
БОУ ОО «Крутовская общеобразовательная школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Внеклассное занятие на тему:
 « Нет, вредным привычкам»

Подготовила классный
руководитель:
Назарова М.М.

description:
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». К факторам риска, способствующим развитию болезней, относятся различные воздействия агрессивной среды.
 это будет темой нашего занятия

котики.

alt: Особое место среди них занимают так называемые «вредные привычки»

description:
Путешествие по стране «Вредные привычки»

Вредные привычки – это наши коварные враги, они
доставляют нам удовольствие и потихоньку отравляют
нам жизнь, наносят огромный вред нашему здоровью.
Вредные привычки могут появиться в любом возрасте.
Они растут и меняются вместе с нами.

alt: Злой волшебник Табак

description: Злой волшебник Табак

description:
Злой волшебник Табак. Какое зло он творит?

Курильщик не замечает, как он отравляет свой организм. Ведь в табаке сильнейший яд – никотин. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. У человека, который начинает курить, появляется серьезная зависимость от сигарет, точнее, от веществ, содержащихся в табаке. Он теряет власть над собой и своим постоянным желанием закурить, отвлекается от других дел, не может сосредоточиться, резко изменяет образ жизни.
         В легких при курении скапливается табачный дым и сажа. Кашель травмирует легкие, дыхание становится слабым. Спортивные и учебные показатели снижаются. Ученые установили, что извлеченный из пяти сигарет никотин убивает кролика, а из 100 – лошадь.

Курение загрязняет лёгкие.
Курение затрудняет проникновение воздуха в организм.
Курение затрудняет нормальную работу мозга.
От курения желтеют зубы и появляется дурной запах во рту.

alt: сценка

description: сценка

alt: Вывод: Курение вредная привычка

description: Вывод:Курение вредная привычка.

alt: Злой волшебник алкоголь

description: Злой волшебник алкоголь

description:
Вся правда о вреде алкоголя
Алкоголизм – химическая зависимость от алкоголя, приводящая к вынужденному и неумеренному его употреблению

Пьянство - чрезмерное употребление алкоголя, разрушительно действующее на человека

alt: Как вы понимаете следующее выражение?

description:
 Как вы понимаете следующее выражение?

Вино полюбил — семью разорил.
Водка пьяного накажет.
Алкоголь — поставщик людей для тюрем.
Умение продлить жизнь – это, прежде всего умение не сократить её.
 С пьяным водиться, что в крапиву садиться.
Почему винные бутылки и этикетки на них делают яркими и красивыми?

alt: Алкоголь опасен для здоровья Мы говорим алкоголю «НЕТ»

alt: чародей наркотик

description: чародей  наркотик

description:
Наркотики

Запомни!
• Наркомания — смертельно опасная болезнь.
• Жизнь наркомана очень коротка.
• Наркоманы часто заражаются друг от друга опасными и неизлечимыми болезнями: СПИДом, гепатитом и др.
• Наркотики сильно действуют на головной мозг и делают человека слабоумным.
• Наркоман уносит из семьи не только деньги, но и все сколько-нибудь ценные вещи, чтобы купить наркотики, без которых не может жить.

alt: Наркотики опасны для здоровья.

description:
Наркотики опасны для здоровья.

Мы говорим наркотикам «НЕТ»

alt: В небесах высоко Ярко солнце светит,

description:
В небесах высокоЯрко солнце светит,До чего же хорошоЖить на белом свете.
Голова не болит,Дышится свободно.Ведь здоровьем модноНынче дорожить.(2 раза)

В небесах - облака,В космосе - ракеты.Для чего  нужныВино и сигареты?
Дружно “нет” пропоем
Ядам наркоманым.Мы без дряни этойЛучше проживем.(2 раза)

alt: А сейчас я предлагаю вам «9 заповедей здоровья»: – четкий режим дня; – свежий воздух; – больше смеха; – физическая активность; – правильное питание; –…

description:
 «9 заповедей здоровья»:

– четкий режим дня;
– свежий воздух;
– больше смеха;
– физическая активность;
– правильное питание;
– не пить, не курить;
– личная гигиена;
– любовь к себе и другим;
– занятия по душе.

А сейчас я предлагаю вам «9 заповедей здоровья»:
– четкий режим дня;
– свежий воздух;
– больше смеха;
– физическая активность;
– правильное питание;
– не пить, не курить;
– личная гигиена;
– любовь к себе и другим;
– занятия по душе.

description:
Полезные привычки

Заниматься спортом;
умываться,
чистить зубы ,
соблюдать режим дня,
спать при открытой форточке и др.

description:
Ребята, сейчас мы с вами отгадаем загадки и вспомним, что помогает нам быть здоровыми.
Чтобы не был хилым, вялым,Не лежал под одеялом,Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день…(                    )

Болеть мне некогда друзья,В футбол, хоккей играю я.И я собою очень горд,Что дарит мне здоровье…(                )

description: В итоге, ребята, хочется вам подарить схему ЗОЖ

alt: Вот и доехали до полезных привычек

description: Вот и доехали до  полезных  привычек. всем кто путешествовал с нами спасибо. До новых встреч!

intro: Путешествие по  станциям "вредные привычки"

title: Презентация внеклассного мероприятия "Вредные привычки"


file_name: Презентация Волшебная береста.ppt

alt: «Волшебная береста».

description: «Волшебная береста».

title: Волшебная береста


alt: Как появилось книгопечатание на

description:
Как появилось книгопечатание на Руси

Выполнил:
: Усков А.В

description: В 1553 году Иван Грозный приказал построить печатный двор. Возглавить эту работу поручили мастеру печатного дела Ивану Фёдорову. Забот у него было немало: ему приходилось и за постройкой печатного двора следить, и обучать работников, которые по его заказу изготавливали типографские станки и инструменты. Большую помощь Ивану Фёдорову оказывал Пётр Мстиславец, тоже искусный мастер.

description: И вот уже скоро в Москве на Никольской, у Гостиных рядов, недалеко от Кремля, выросли новые палаты — Московский печатный двор. На Руси появилось новое ремесло — книгопечатание.

alt: Печатный станок Ивана Федорова

description: Печатный станок Ивана Федорова

description:
1 марта 1564 года Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец закончили свой славный труд — первую на Руси печатную книгу, она называлась "Апостол". Несколько экземпляров этой книги дошли до нас и бережно хранятся в отделе редких книг в Москве, Петербурге и других хранилищах.

Время выхода в свет «Апостола» в истории принято считать началом русского книгопечатания

description:
«Часовник»

Второе издание, "Часовник", вышло через год. И это оказалась последняя книга, напечатанная в московской типографии Федорова.

description:
Первые печатные книги учебного содержания

В ту же пору на Руси появились и первые печатные книги учебного содержания. В 1574 году во Львове русский первопечатник Иван Фёдоров издал учебную книгу под названием "Букварь". В 1596 году в Вильно был напечатан "Славяно-русский букварь" Лаврентия Зизания Тустановского. Но букварями в нашем понимании эти книги не были — скорее это были грамматики церковнославянского языка.

alt: Первый русский букварь В 1634 году в

description:
Первый русский букварь

В 1634 году в Московском печатном дворе, главном центре книгопечатания на Руси, был издан первый русский букварь. Это была вообще одна из первых печатных книг не церковного, а гражданского содержания. Составил этот букварь (пособие для обучения грамоте) патриарший дьяк Василий Бурцов. Полное название этой книги звучало так: "Букварь языка словенского, сиречь начало учения детям". Букварь Бурцова был снабжён иллюстрациями-гравюрами и вышел в XVII веке несколькими изданиями.

description:
Букварь Ивана Федорова

"Букварь" или "Азбука" (1578), стали эталоном печатного мастерства для того времени и заслужили посмертную славу первопечатнику Ивану Федорову!

description:
Острожская библия

Знаменитую Острожскую библию - первую в истории полиграфии полную библию на славянском языке, первопечатник выпустил в городе Остроге (где прожил три года до возвращения во Львов) по поручению князя Константина Острожского в конце семидесятых готов шестнадцатого века.

alt: Спасибо за внимание ! Книгопечатание в

description:
Спасибо за внимание !

Книгопечатание в России стало сильным орудием распространения знаний и просвещения. Вот почему начало книгопечатания является одним из самых крупных событий в истории культуры нашей страны, а Иван Фёдоров — выдающимся деятелем русской культуры.

title: появление книгопечатания на Руси.


file_name: Мой любимый актёр - Джонни Депп.pptx

description:
Мой любимый актёр - Джонни Депп

в моём любимом фильме
«Пираты Карибского моря»

Миних Мария

alt: Пираты Карибского моря» « Пираты

description:
«Пираты Карибского моря»

«Пираты Карибского моря» — серия приключенческих фильмов о пиратах в Карибском море.
Джонни Деппа пригласили на роль пирата  капитана Джека Воробья в 2003 году.

alt: Режиссёрами сиклвела выступили

description:
Режиссёрами сиклвела выступили Гор Вербински (1—3 части), Роб Маршалл (4-я часть), Эспен Сандберг и Юаким Рённинг (5-я часть).
Сценарий к фильмам писали Терри Россио и Тед Эллиот (1—4 части), Джефф Натансон (5-я часть), а спродюсированы они были Джерри Брукхаймером. Фильмы были сняты после открытия аттракционов в Диснейлендах, а также при поддержке кинокомпании Walt Disney Pictures.
Сюжеты фильмов соединяют воедино и преобразовывают многочисленные мифы, легенды и реальные истории, связанные с кораблями и пиратами. В частности, новый виток приобретает легенда о летучем голландце.

«Пираты Карибского моря»

alt: Актеры, задействованные в фильме

description:
Актеры, задействованные в фильме

 Капитан-пират Джек Воробей - Джонни Депп
Истребитель пиратов капитан Армандо Салазар – Хавьер Бардем
Капитан «Летучего Голландца» Дэйви Джонс – Билл Найи
Отец Джека Воробья капитан Тиг – Кит Ричардс
Русалка Тамара – Джемма Уорд
Дважды проклятый пират Прихлоп Билл Тернер - Стеллан Скарсгорд
Лысый пират Абнер Пинтел- Ли Аренберг
Пират-блондин Терри Раджетти – Маккензи Крук
Могущественная ведьма Шанса – Голшифте Фарахани
Пиратский барон Каспийского моря Гектор Барбосса
Веселый матрос Скрам - Стивен Грэм
Старейший пират Черная Борода - Йен МакШейн
Помощник Джека Воробья Джошами Гиббс – Кевин Макнелли
Морская богиня Калипсо – Наоми Харрис
Пиратский барон Южно-Китайского моря Сяо Фэнь – Чоу Юнь-Фат

description:
Молодой пират и обаятельный проходимец — капитан Джек Воробей

Джек — член «Братства пиратских баронов семи морей». Не чужд вероломству, выживает больше благодаря остроумию и умению вести переговоры, чем благодаря оружию и силе; предпочитает избегать чересчур опасных ситуаций и дерётся лишь в случае необходимости. Вначале Воробей разыскивает свой корабль «Чёрная жемчужина», похищенный его бывшим старпомом Гектором Барбоссой, затем пытается избежать выполнения своей части сделки с морским дьяволом Дейви Джонсом в ходе борьбы с Ост-Индской торговой компанией.

description:
Джек заключает с ним сделку, обещая доставить его к «Черной Жемчужине». Во время финальной битвы на Исла де Муэрта Джек крадет проклятую монету, которая делает его бессмертным, и сражается с Барбоссой. Он стреляет в Гектора пулей, которую хранил для него десять лет. Уилл разрушает проклятие своей кровью, и Барбосса умирает. Воробья арестовывают и затем приговаривают к смерти. Уилл пытается спасти его, но их быстро ловят. Но Элизабет вступается за них обоих, Уилла освобождают, а Джек убегает, упав с крепостной стены в море. Его спасает команда, и пираты снова признают его капитаном. Впечатленный умом и ловкостью пирата, командор Норрингтон даёт ему «денёк форы»

Впервые капитан Джек Воробей появляется в фильме «Пираты Карибского моря: Проклятие Чёрной жемчужины», первой части серии. Он прибывает в Порт-Ройял в поисках корабля. Несмотря на спасение губернаторской дочки Элизабет Суонн, его сажают в темницу за пиратство. В эту ночь корабль под названием «Чёрная Жемчужина» атакует Порт-Ройал, и команда похищает Элизабет.

Капитан «Жемчужины» Гектор Барбосса отчаянно пытается собрать все золото ацтеков, из-за которого он и его подручные навлекли на себя проклятие. Одна из монет находится у Элизабет. Уилл Тёрнер, влюбленный в Элизабет, освобождает Джека, чтобы тот помог ему найти и спасти Элизабет. Они реквизируют корабль «Перехватчик» и отправляются на Тортугу, а затем на остров Исла де Муэрта, где держат Элизабет. Барбосса хватает их и оставляет Элизабет и Джека на необитаемом острове, а Уилла забирает с собой, потому что ему нужна его кровь. Джека и Элизабет спасает британский корабль во главе с командором Норрингтоном.

alt: Воробей разыскивает сундук мертвеца

description:
Воробей разыскивает сундук мертвеца Дейви Джонса, который поможет ему править морями и спасти себя. Тринадцать лет назад Воробей заключил сделку с морским дьяволом Дейви Джонсом — Джонс сделал Джека капитаном «Черной Жемчужины», взамен тот через указанное время отдаст ему душу — Джек обязан прослужить сотню лет на корабле Джонса «Летучий Голландец», или же кракен убьет его.

В сундуке Джонса хранилось его сердце, которое Джек мог использовать против Джонса и сделки. Лорд Катлер Беккет из Ост-Индской Торговой компании желает заключить свою собственную сделку с Джеком и забрать его компас, затем он отправляет Уилла Тёрнера на его поиски. Уилл находит Джека и его команду прячущимися от кракена на острове Пелегосто.

description:
Они спасаются, но Джонс находит их и требует выполнить условия сделки. Джек отказывается, мотивируя это тем, что пробыл капитаном всего два года до свержения его Барбоссой, но Джонс отвергает этот аргумент, так Джек оставляет Уилла на борту Голландца как одну из ста душ в обмен на душу Джека и отправляется на Тортугу, чтобы набрать остальных. Обнаружив на Тортуге Элизабет и спившегося Джеймса Норрингтона, Джек убеждает Элизабет, что она сможет спасти Уилла, найдя сундук Джонса. как все эти годы Джек звал себя «капитаном Джеком Воробьем».

Он использует магию своего компаса, чтобы найти остров, где хранится сундук. Уилл также прибывает туда, украв у Джонса ключ от сундука. Уилл желает получить компас и освободить отца — пленника Джонса, Норрингтон желает заполучить сердце для Беккета, чтобы вернуть его милость. Во время битвы сердце Джонса похищает Норрингтон и передает его Беккету. Кракен атакует «Жемчужину», Джек решает сбежать, но возвращается и ранит кракена. Команда убегает с корабля, но Элизабет Суонн обманом приковывает Джека к кораблю, и кракен отправляет его и корабль в тайник Дэйви Джонса на морское дно.
Тиа Дальма предлагает Уиллу, Элизабет и команде отправится на край света, чтобы спасти Воробья, и они соглашаются. Для этого она оживляет Гектора Барбоссу.

alt: Джонни Депп

description: Джонни Депп

description:
Краткая биография

Джон Кристофер (Джонни) Депп II родился 9 июня 1963 года, Оуэнсборо, Кентукки — американский актёр, кинорежиссёр, музыкант, сценарист и продюсер.
Наибольшую известность Джонни принесли роли в фильмах Тима Бёртона.
Фильмы с участием Деппа собрали более 3 миллиардов долларов в США и более 8 миллиардов долларов в мировом прокате.

description:
Так же награжден премией Гильдии киноактёров США за исполнение роли капитана Джека Воробья в фильме «Пираты Карибского моря: Проклятие Чёрной жемчужины». Трёхкратный номинант на премию «Оскар», девятикратный номинант на премию «Золотой глобус», двукратный номинант на премию BAFTA, номинант на «Золотую пальмовую ветвь» Каннского кинофестиваля. Также в послужном списке актёра числятся и четыре номинации на антипремию «Золотая малина».

Джонни Депп является обладателем и номинантом многочисленных кинонаград и премий, в том числе и премии «Золотой глобус»] в категории «Лучшая мужская роль — комедия или мюзикл» за роль убийцы-цирюльника Суини Тодда в фильме Тима Бёртона «Суини Тодд, демон-парикмахер с Флит-стрит» .

intro: Презентация посвящена Джонни Деппу и его роли в моем любимом фильме "Пираты Карибского моря"

tags: Черная Борода

tags: Джек Воробей

tags: Пираты Карибского моря

tags: Черная жемчужина

tags: Летучий Голландец

title: Мой любимый актёр - Джонни Депп в моем любимом фильме


file_name: 8.кл. РКИ тест 5.pptx

alt: Игровые упражнения по РКИ для 8 класса (набор 5)

description:
Игровые упражнения по РКИ для 8 класса(набор 5)

Мира Симеунович, учитель РКИ
Сербия, Белград

description:
Составь части предложений

По понедельникам…
По утрам…
По средам…
По четвергам…
По субботам…
По выходным…

…ходят на матчи.
…ездим за город
…убираешь комнату.
…читаю книги.
…смотрите фильмы.
…помогает маме.

…вы…
…ребята…
…я…
…мы…
…Наташа…
…ты…

description:
Подчеркни пять лишних слов

Мы живём в прекрасном это городе. Мы переехали сюда из туда далекой деревни. Мы часто ходим на берег реки уже Савы. Приезжайте, мы покажем вам самые интересные виды красивый города. Наши родители гордятся своим красивым когда садом.

description:
Расставь глаголы по смыслу

В детстве они ____________ мне подарки, но давно уже не _____________. (приносили / приносят)
В прошлом году мы ____________ на море, но в этом году не _____________. (ездим / ездили)
Мы часто _______________ на футбол, а Миша вчера _____________ с нами. (ходим / ходил)
Вчера __________ снег, но сегодня не ____________. (падает / падал)
Раньше друзья _____________ к тебе на день рождения, но больше не ______________. (приходят / приходили)

description:
Из истории России

1703
1917
1147
2018
1980
1935
1812

Октябрьская революция
Открыто Московское метро
Олимпийские игры в Москве
Пётр Великий
Год основания Москвы
Победа над Наполеоном
Чемпионат мира по футболу

description:
Обозначь буквы (в каждом слове), которые читаем не так, как написано

Местный
Сердце
Скучно
Радостный
Праздник
Учится

Счастье
Вчера
Пожалуйста
Узкий
Сегодня
Конечно

alt: Найди скрытые слова С К А О С А

description:
Найди скрытые слова

С

К

А

О

С

А

К

З

А

В

М

К

Ч

Я

И

С

С

О

Р

Ь

А

Ю

С

В

Б

О

Л

С

Т

Ь

Е

Запиши:
_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

intro: Представленный материал является кратким набором простых упражнений по РКИ (с решениями), которые можно использовать для закрепления или повторения знаний по русскому языку на элементарном уровне. Упражнения подготовлены для учеников восьмого класса в Сербии (четвёртый – конечный год изучения РКИ в основной школе). Подобраны самые простые упражнения для слабоуспевающих учеников. Основой являются лексико-грамматические формы, которые совпадают или похожи на формы в сербском языке. Упражнения можно использовать в работе с русскоговорящими учениками начальных классов.


alt: ОРИГАМИ

description: ОРИГАМИ

description:
Cодержание

История
Оригами в мировой культуре
Бумажный журавлик
Базовые формы

description:
История

образовано от японского «oru» (складывать) и «kami» (бумага)

иллюстрация мировоззренческих идей философии Дзен

ритуал с изготовлением  бумажных коробочек Санбо (дар богам)

alt: В периоды Камакура (1185—1333) и

description:
В периоды Камакура (1185—1333) и Муромати (1333—1573) оригами  достигает императорского двора

Аристократия и придворные должны обладать навыками и в искусстве складывания

В период Адзути — Момояма (1573—1603) и Эдо (1603—1867) оригами -популярный способ времяпровождения

alt: Оригами в мировой культуре 1978г

description:
Оригами в мировой культуре

1978г.-посещение СССР японского мастера Акира Йошизава

22 апреля 1967 г. –создание общественной организации — Английское Общество Оригами (British Origami Society — BOS)

С 1996 года -журнал «Оригами. Искусство складывания из бумаги» (издательская фирма «Аким»)

description:
Бумажный журавлик

символ удачи и долгой жизни

1797г.-В Киото была издана книга Сембацуру ориката – складывание тысячи журавлей

Вторая мировая война придала древней фигурке еще одно значение - символ мира

История маленькой японской девочки Садако Сасаки

alt: Базовые формы Птица Блин

description:
Базовые формы

    Птица

    Блин

    Двойной квадрат

    Катамаран

    Водяная бомба

    Лягушка

    Рыба

alt: Источники http://origamipro.ucoz

description:
Источники

http://origamipro.ucoz.ru/
http://www.origami.ru/wld/i_orga.htm
http://www.origami.kulichki.ru/
http://www.home-edu.ru/user/f/00000572/origami/lesson1.htm
http://images.yandex.ru/

intro: Оригами.

tags: базовые формы

tags: История Оригами

title: Презентация для  2-3 классов по технологии " Оригами"


file_name: Здоровье в наших руках.pptx

alt: Седов Роман Геннадьевич, педагог-организатор

alt: Минутка отдыха Аккуратность красит человека

alt: Микробы

description: Микробы

title: "Здоровье в наших руках" (презентация к занятию)


file_name: Николаева Мастер-класс.pptx

description:
Николаева
Светлана Васильевна

учитель начальных классов

 МОБУ гимназия №1

alt: Чтоб истину познать, проникни в суть,

description:
Чтоб истину познать, проникни в суть,
Поймешь все тайны —лишь упорным будь.
Не сразу говори: «Мне все понятно!» —
Вглубь всех вещей старайся заглянуть.

      Мажит  Гафури

alt: За гранью очевидного или учите видеть больше, чем написано…

description:
«…II. Основные направления развития воспитания.
1. Развитие социальных институтов воспитания.
Развитие воспитания в системе образования предполагает:
- использование чтения … для познания мира и формирования личности;
- создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком…»

Стратегия развития воспитания
в Российской Федерации( 2015-2025 гг.)

alt: Приемы формирования самооценки

description:
Приемы формирования самооценки

Письменные

дневник или
журнал добрых
 дел.

Вербальные

игры: “Горячий
 стул” ,
“Я хороший
потому, что…”

Комплексные

игра “Мы оба похожи…”.

alt: Ничего Надя делать не умела. Бабушка

description:
Ничего Надя делать не умела.

Бабушка Надю одевала, обувала, умывала, причесывала.

Ах!

Прослышала Надя про детский сад.

Весело там: подружки играют, танцуют, поют, сказки слушают.

Хорошо детям в детском саду.

И Наденьке было бы там хорошо, да только не взяли ее туда. Не приняли!

Ах!

alt: Приемы формирования самооценки

description:
Приемы формирования самооценки

Письменные

дневник или
журнал добрых
 дел.

Вербальные

игры: “Горячий
 стул” ,
“Я хороший
потому, что…”

Комплексные

Работа с таблицей.

alt: В. Васнецов «Витязь на распутье»

description: В. Васнецов «Витязь на распутье»

title: За гранью очевидного...


file_name: 9. История создания технических средств диагностики и реабилитации в России и за рубежом.pptx

alt: Технические средства Техническое средство (ТС) – обобщенное название объектов, с помощью которых человек реализует определенную потребительскую, производственную, эксплуатационную либо познавательную задачу в рамках той или…

description:
Технические средства
	Техническое средство (ТС) – обобщенное название объектов, с помощью которых человек реализует определенную потребительскую, производственную, эксплуатационную либо познавательную задачу в рамках той или иной технологии.
	При многообразии технических средств они имеют по отношению к человеку общее свойство – служат для удовлетворения человеческих потребностей.

alt: Классификация средств: - приспособления и инструменты; - машины и механизмы; - автоматические устройства

description:
Классификация средств:- приспособления и инструменты;- машины и механизмы;- автоматические устройства.

Основное назначение техники:
- облегчение и повышение уровня эффективности трудовых усилий человека;
-  расширение его возможностей в процессе трудовой деятельности;
-  освобождение (полное или частичное) человека от работы в условиях, опасных для здоровья.

description:
	Технические средства диагностирования представляют совокупность средств, с помощью которых оценивают состояние объекта.

Технические средства диагностирования и реабилитации

Виды ТС диагностики:	- контроль работоспособности;	- поиск дефектов;	- прогнозирование состояния;	- контроль и прогнозирование состояния;- контроль работоспособности и поиск дефектов;	- контроль, прогнозирование состояния и поиск дефектов.

description:
	Технические средства реабилитации - общее название средств для облегчения повседневной жизни людей с инвалидностью и другими ограничениями жизнедеятельности.

	К техническим средствам реабилитации инвалидов относятся устройства, содержащие технические решения, в том числе специальные, используемые для компенсации или устранения стойких ограничений жизнедеятельности инвалида.

Технические средства реабилитации

description:
К ТС реабилитации относят:

Протезы и ортезы.
Ортопедическая обувь.
Собаки-проводники с комплектом снаряжения.
Слуховые аппараты, в том числе с ушными вкладышами индивидуального.
Телефонные устройства с текстовым выходом.
Приспособления для одевания, раздевания и захвата предметов.

alt: История возникновения реабилитации в

description: История возникновения реабилитации в России

alt: ВОИ

description: ВОИ

alt: ВОГ

description: ВОГ

alt: История возникновения реабилитации в


file_name: УРОК ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ.ppt

alt: Три пути ведут к знанию: путь

description:
“Три пути ведут к знанию:
 путь РАЗМЫШЛЕНИЯ – это путь самый благородный,
путь ПОДРАЖАНИЯ – это путь самый легкий и путь ОПЫТА – это путь самый горький”.
                                                          –Конфуций-

description:
«Тригонометрические формулы»

.

Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Воркутинский медицинский колледж»

description:
«Не бойтесь формул!
Учитесь владеть этим инструментом
человеческого гения!
В формулах заключено величие и могущество разума…»

description:
    Где применяются тригонометрические функции?

Что такое
тригонометрия?

description:
Разработал учение о тригонометрических функциях
числового  аргумента

Леонард Эйлер

Основоположник аналитической теории тригонометрических функций

Н.И. Лобачевский

Продолжил
развитие теории
 тригонометрических
функций.

alt: Где применяется тригонометрия?

description: Где применяется тригонометрия?

description:
Механические колебания

Гармонические колебания

Тригонометрия в физике

alt: Оптические иллюзии естественные смешанные искусственные

alt: Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды, взвешенных в воздухе по закону преломления: sin α / sin β = n1…

description:
Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды, взвешенных в воздухе по закону преломления:

sin α / sin β = n1 / n2

alt: Северное сияние

description: Северное сияние

alt: Тригонометрия в медицине: С помощью тригонометрии иранские ученые открыли формулу сердца - комплексное алгебраически - тригонометрическое равенство, состоящее из 8 выражений, 32 коэффициентов и 33…

description:
Тригонометрия в медицине:

С помощью тригонометрии иранские ученые открыли формулу сердца - комплексное алгебраически - тригонометрическое равенство, состоящее из 8 выражений, 32 коэффициентов и 33 основных параметров, включая несколько дополнительных для расчетов в случаях аритмии.

alt: Тригонометрия в медицине

description: Тригонометрия в медицине

alt: БЛИЦ –ОПРОС!!!

description: БЛИЦ –ОПРОС!!!

alt: Какой знак? Если угол находится в

description:
Какой знак?
Если угол находится в I четверти, то синус его имеет знак….
Если угол находится в III четверти, то тангенс его имеет знак….
Если угол находится в III четверти, то косинус его имеет знак….
Если угол находится в IV четверти, то синус его имеет знак….
Если угол находится во II четверти, то синус его имеет знак….

alt: Определите знак произведения: а) cos8190*sin1190*tg5120 б) tg2120*cos2000*sin890 а) (+) б) (-) в) (+) г) (-) в) cos 260 º sin 190 º г) cos 356º…

description:
Определите знак произведения:
а) cos8190*sin1190*tg5120
б) tg2120*cos2000*sin890

а) (+)
б) (-)
в) (+)
г) (-)

в) cos 260 º sin 190 º
г)   cos 356º tg(100º)

description:
cos2α
1
cos (α + β)
1/ cos2 α
sin (α - β)

Sin 2α
1
sin (α + β)
1/ sin2 α
cos (α - β)

1 вариант

2 вариант

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

alt: Упростить выражения : sin²x + cos²x - 1 1 - sin²x ; 2 - sin²x ; tg 7π ctg 7π; cos²x + sin²x + 1;…

description:
Упростить выражения:

sin²x  +  cos²x  - 1
1 - sin²x ;
2 - sin²x ;
 tg 7π ctg 7π;
cos²x  + sin²x  + 1;
1 - cos²x;
3 - cos²x;
sin² 23º  +  cos² 23º;
sin²x – 1;
 cos²x – 1;
sin² π/6  +  cos² π/6;
tg ² x ctg ² x;
tg17º ctg17º;

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!

description:
У

Р

Д

Б

Н

-0,5

1/cos25α

cos2

144/13

12/13

А

М

И

Т

К

1

 cos

0

-1

sin2α

Г

П

Д

А

М

1/2

-1

1/cos2α

5/13

2

С

У

Е

Н

Р

sin2 α

1

-1/2

1/sin2α

0

Карточка №1.

Карточка №2.

Решите примеры – получите буквы – составьте слово!

description:
Заполнить таблицу!

45º

72º

135º

2π/3

 π/3

45º

120º

72º

135º

60º

π/4

2π/3

2π/5

3π/4

 π/3

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО!!!

description: ЭТО ИНТЕРЕСНО!!!

alt: Мизинец 00 №1 Безымянный 300 №2

description:
№0 Мизинец		00
№1 Безымянный 	300
№2 Средний		450
№3 Указательный 	600
№4 Большой 		900

Примечание!!!
Для определения косинуса угла отсчет пальцев происходит от большого пальца руки.

description:
№ пальца

Угол α

0

1

30

2

45

3

60

4

90

Значение синуса

№ пальца

Угол α

4

0

3

30

2

45

1

60

0

90

Значение косинуса

alt: Упростите выражение: Доказать тождество:

description:
«Ребусы»

Разгадав ребус вы узнаете имя философа и математика.

description: Зашифровано название тригонометрической функции.

description: «Касательная» – так переводится с латинского языка это слова.

description:
Домашнее задание:

Подготовиться к контрольной работе.

description:
«Много из математики не остается в памяти, но когда поймешь ее, тогда легко при случае вспомнить забытое».
Российский математик и механик, академик Петербургской АН М.В. Остроградский

description: Какую бы задачу вы ни решали, в конце вас ждет счастливая минута – радостное чувство успеха и укрепление веры в свои силы.                                                                        Д. К. Фадеев

alt: СПАСИБО!!!

description: СПАСИБО!!!

title: Презентация к уроку "Тригонометрические формулы"


file_name: открытый уравнение 2022г.pptx

alt: 16 марта Урок математики в 1 «Б» классе

description: 16 марта Урок математикив 1 «Б» классе

description: Гостеприимство – универсальная традиция повседневно-бытовой культуры, предписывающая обязательность радушия и заботы о госте.

description:
Задание выполнено без ошибок

При выполнении задания
допущена одна ошибка

Мне было трудно выполнить задание.

alt: УМЕЕМ

description: УМЕЕМ

description:
1. Равенства.
2. Неравенства.
3.Числовые  выражения.
4.Буквенные выражения.

6

60

20

8

alt: Уравнения НАУЧИТЬСЯ … СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ…

description:
Уравнения

НАУЧИТЬСЯ …
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ…
РЕШАТЬ… И …
РАБОТАТЬ…

alt: ЗНАЕМ

description: ЗНАЕМ

alt: АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ РАССЫПАЛСЯ 50-а=30 а-70=20 50+х=70 а+20=80

description:
Алгоритм решения уравнений

Алгоритм решения уравнений

Выделить компоненты

Определить , какой компонент неизвестен.

Вспомнить правило.

Решить уравнение (найти корень)

Выполнить проверку.

description:
АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ РАССЫПАЛСЯ

50-а=30

 а-70=20

ЧТОБЫ НАЙТИ УМЕНЬШАЕМОЕ, НУЖНО  К ВЫЧИТАЕМОМУ ПРИБАВИТЬ ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ

ЧТОБЫ НАЙТИ  НЕИЗВЕСТНОЕ СЛАГАЕМОЕ, НУЖНО ИЗ ЗНАЧЕНИЯ СУММЫ ВЫЧЕСТЬ ИЗВЕСТНОЕ СЛАГАЕМОЕ

50+х=70

ЧТОБЫ НАЙТИ  ВЫЧИТАЕМОЕ, НУЖНО ИЗ УМЕНЬШАЕМОГО ВЫЧЕСТЬ  ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ

«узелок на память»

а+20=80

alt: ИССЛЕДУЕМ И ПОЙМЕМ

description: ИССЛЕДУЕМ И ПОЙМЕМ

alt: х – 7 =2 Осталось Взяли

description:
х– 7 =2

  Осталось

Взяли

alt: х – 7 = 2 х= 7+2 х= 9(т.) Ответ: 9 тарелок было.

description:
х– 7 =2

х= 7+2

х= 9(т.)

Ответ: 9 тарелок было.

description:
Уже около 4000 лет назад вавилоняне и египтяне решали разные задачи землемерия, строительства и военного дела с помощью уравнений.
Уравнения  умели решать в древности также китайские и индийские учёные.

description:
Где используются уравнения.
Уравнения очень широко используются в вычислительных профессиях, инженерии, а также в учебном материале. В физике, благодаря уравнениям, можно намного проще выполнять какие либо действия с формулами. Уравнения используются во многих профессиях, поэтому эта тема очень важна для изучения и имеет большое практическое применение в жизни человека.

alt: НАШИ УСПЕХИ

description:
НАШИ
УСПЕХИ

alt: х -50 = 30 8-у = 3 Линия сгиба

description:
х -50 = 30            8-у = 3

Линия сгиба

alt: СЕГОДНЯ Я НАУЧИЛАСЬ… МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…

description:
СЕГОДНЯ Я НАУЧИЛАСЬ…
МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…
МНЕ БЫЛО ТРУДНО…
МЫ ЗАПОМНИМ  …

alt: Допускаю ошибки при решении уравнений

description:
 Допускаю ошибки при решении уравнений. Остались вопросы.

У меня не было ошибок. Я знаю,
как решать уравнения. Могу научить.

Ошибок не было. Остались вопросы. Могу рассказать, как решать уравнения.

description:
Что такое уравнение?
Уравнение – это равенство, содержащее неизвестное число.
Решить уравнение – это значит найти все его корни или установить, что их нет.

alt: РАВЕНСТВО

description: РАВЕНСТВО

alt: Прочитай. Чего не хватает в задаче?

description:
Прочитай.  Чего не хватает в задаче?
  Дополни, запиши решение и ответ.

description:
х – 8 = 2

8 – х = 5

3 + у = 9

Урок 71. Уравнение. Проверка решения уравнения

МАТЕМАТИКА

1. Помоги Вове отметить в уравнениях и на схемах целое и части и подобрать к уравнениям нужные схемы.

х

8

2

3

у

9

8

х

5

ПРОВЕРЬ!

alt: Гостеприимство Мы любим дом,

description:
ГостеприимствоМы любим дом,Где любят нас.Пускай он сыр, пускай он душен.Но лишь бы теплое радушьеЦвело в окне хозяйских глаз.И по любой мудреной картеМы этот странный дом найдем -Где длинный чай,Где робкий фартук,Где равно - в декабре и в марте -ВстречаютСолнечным лицом!

И впереди еще не раз
В чужой стране, в краю далеком
Когда нам станет одиноко,
Мы вспомним дом, где любят нас,
Мы вспомним дом, где любят нас.

intro: Презентация будет хорошим помощником при изучении темы "Уравнение"

title: Презентация к уроку математики в 1 классе. "Уравнение/ Гостеприимство – наша традиция".


file_name: Мастер-класс ОБЖ 2021г.pptx

alt: МБОУ «Большеафанасовская СОШ» НМР

description:
МБОУ «Большеафанасовская СОШ» НМР РТ
преподаватель-организатор по ОБЖ
Учитель первой категории
 Кузнецов А.А.
2021

«Мастер-класс»По «Основам безопасности жизнедеятельности»

alt: Первая помощь – это всего лишь временная мера при несчастном случае, предпринимаемая для того, чтобы спасти жизнь пострадавшего человека, предотвратить дополнительные травмы и облегчить его…

description:
Первая помощь – это всего лишь временная мера при несчастном случае, предпринимаемая для того, чтобы спасти жизнь пострадавшего человека, предотвратить дополнительные травмы и облегчить его страдания до оказания квалифицированной медицинской помощи. Однако знать и уметь оказать первую помощь крайне важно, так как в большинстве случаев от того, как вовремя и правильно будет оказана первая помощь, зависит жизнь пострадавшего.

 Наглядный метод.

Применение тренировочных манекенов.

Тема :»Оказание первой помощи»

description:
Алгоритм действия:
Первым делом нужно оценить ситуацию. Если есть угроза твоей жизни, то нужно исключить эту угрозу. Если угрозу ликвидировать не удалось, то приступать к дальнейшим действиям НЕЛЬЗЯ!
1.Потрясите пострадавшего за плечи и громко спросите что-нибудь (Вам плохо?), чтобы установить отсутствие реакции на внешние раздражители. Избегайте резких движений, учитывая возможность повреждения позвоночника.
2.Уложите пациента на спину на твердую поверхность, обнажите грудь.
3.Восстановите проходимость дыхательных путей приемом запрокидывания головы и оттягивания вверх подбородка (можно подложить невысокий валик под плечи пострадавшего). При подозрении на травму позвоночника выполняйте только оттягивание нижней челюсти. Очистите полость рта.

description:
4.Определите наличие дыхания приемом «вижу, слышу, чувствую». Расположите ухо над ртом пациента, прикоснитесь двумя пальцами к сонной артерии, наблюдая при этом, движется ли его грудь. Визуально и на слух, а также чувствуя попытайтесь определить наличие дыхания в течение 3-5 секунд.
5.Если дыхание не определяется, то вызываете скорую помощь по телефону 112, 103
(Алгоритм действия при вызове скорой помощи) спросить у детей.
6.Приступаем к сердечно-легочной реанимации (СЛР)
7. Сделайте 2 вдоха: зажмите нос пациента большим и указательным пальцами, запрокиньте голову, прижмите ваш рот ко рту пострадавшему, сделайте один медленный глубокий выдох длительностью 1-1,5 секунд, наблюдая за подъемом грудной клетки. Дайте воздуху выйти из легких. Затем сделайте еще один вдох.
8. Повторить Пункт 4, если пульс не появился, то повторять алгоритм действий, до тех пор как человек прейдет в сознание, либо до приезда врачей.

description:
Тактические ошибки при проведении сердечно-лёгочной реанимации:
· Задержка с началом сердечно-лёгочной реанимации; (медлить нельзя)
· Неуверенные, нечёткие действия спасателя;(надо все делать быстро, четко и уверенно)
· Воздействие на процесс посторонних лиц; (не допускать вмешательства руководить процессом посторонних лиц)
· Преждевременное прекращение реанимационных мероприятий;
· Ослабление контроля состояния пациента после восстановления кровообращения и дыхания.

description:
Пункт 6. Сердечно-легочная реанимация (СЛР) (рассмотрим поробнее)

                                    НЕПРЯМОЙ МАССАЖ СЕРДЦА
При проведении реанимационных мероприятий больной должен лежать на твердой ровной поверхности на спине, руки вытянуты вдоль тела
Проводить сжатие грудной клетки в передне-заднем направлении на 3,5-6 см (в отсутствие критерия эффективности массажа возможно немного больше) 30 сжатий. Сила надавливания должна быть порядка 9-15 кг
Прилагать усилие строго вертикально на нижнюю треть грудины (на 2 поперечных пальца выше мечевидного отростка)
Сжатие и прекращение сдавления должны занимать равное время, при прекращении сдавления руки от грудной клетки не отрывать
Определять эффективность непрямого массажа сердца - наличие пульсации на сонных или бедренных артериях при сжатии грудной клетки
Не прерывать непрямой массаж сердца на срок более 5 с.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: «Мастер-класс» По «Основам безопасности жизнедеятельности»

title: МБОУ "Большеафанасовская СОШ" НМР РТ


file_name: Презентация 18.01.pptx

description:
Громко прозвенел
Начинается
Наши ушки на
Глазки широко
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты

ЗВОНОК,

УРОК.

МАКУШКЕ,

ОТКРЫТЫ,

НЕ ТЕРЯЕМ!

alt: Выполните цепочку вычислений 8 50 4 24 24 9 20 4 36 4 32 40 4 7 20 5 40

alt: Физкультминутка Буратино потянулся,

description:
Физкультминутка

Буратино потянулся,Раз – нагнулся,Два – нагнулся,Три – нагнулся.Руки в сторону развел,Ключик, видно, не нашел.Чтобы ключик нам достать,Нужно на носочки встать.

alt: A D C B

description:
A

D

C

B

description:
A

D

C

B

alt: Устный счёт. Выполните вычисления 1) 2 2 1) 2 1) 2 2 2 1) 2 2 2) 3 3 2) 3 2) 3 3 3…

description:
Устный счёт. Выполните вычисления

 1) 2 2 1) 2 1) 2 2 2 1) 2 2

 2) 3 3 2) 3 2) 3 3 3 2) 3 3

 3) 10 2 3) 10 3) 10 2 2 3) 10 2

 4) 10 2 4) 10 4) 10 2 2 4) 10 2 −10

5)  2 3 2 2 3 3 2 3 −4

 6) 5 2 6) 5 6) 5 2 2 6) 5 2 −5

7)  𝑎 1 𝑎𝑎 𝑎 1 1 𝑎 1

=4

=27

=100

=100 −10=90

=8 −4=4

=25 −5=20

=𝑎𝑎

intro: 5 класс

title: Урок по теме: "Площадь. Площадь прямоугольника"


file_name: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА, информация для стенда.pptx

title: "ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА" (информация для стенда)


file_name: Задачи Григория Остера.pptx

alt: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 11 12 13 14 15 Григорий Остер Весёлые задачи

description:
ОТВЕТ

18-5=13 см

НАЧАЛО

Если тихонько подкрасться к дедушке и папе сзади и внезапно крикнуть: «Ура!», папа подскочит на 18 см. Дедушка, в трудные годы переживший и не такое, подскочит только на 5 см.
На сколько сантиметров выше дедушки подскочит папа, услышавший внезапное «Ура!»?

description:
ОТВЕТ

60:3=20 ( ш.)- за минуту
20*5=100 (ш)- за 5 минут

НАЧАЛО

Пожарных учат надевать штаны за
три секунды.
Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за пять минут?

description:
ОТВЕТ

5-3=2

НАЧАЛО

Два числа 5 и 3 пришли однажды в такое место, где валялось много разных разностей, и стали искать свою.
Найди разность этих чисел.

alt: ОТВЕТ 10+5+7+1 =23 раза. НАЧАЛО

description:
ОТВЕТ

10+5+7+1 =23 раза.

НАЧАЛО

Вовочка 10 раз дернул за косичку Машу, 5 раз Дашу, 7 раз Клаву и 1 раз, по ошибке, завуча Маргариту Багратионовну.
Спрашивается: сколько раз дергал Вовочка за косички и что теперь будет?

description:
ОТВЕТ

4+3=7 соседей

НАЧАЛО

Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше.
Сколько соседей упало со второй яблони?

description:
ОТВЕТ

12*2=24 кактуса

НАЧАЛО

Мама завела себе несколько кактусов. Когда трехлетняя Маша папиной бритвой старательно побрила половину маминых кактусов, у мамы осталось еще 12 колючих кактусов. Сколько небритых кактусов завела себе мама?

alt: ОТВЕТ 20 см НАЧАЛО Рост Кати 1м 75 см

description:
ОТВЕТ

20 см

НАЧАЛО

Рост Кати 1м 75 см. Вытянувшись во весь рост, она спит под одеялом, длина которого 155 см. Сколько сантиметров Кати торчит из-под одеяла?

alt: ОТВЕТ 6 + 4 = 10 выпили Баба-Яга и

description:
ОТВЕТ

6 + 4 = 10 выпили Баба-Яга и Кощей.
40 - 10 = 30- осталось
30 : 3 = по 10 ведер

НАЧАЛО

Кощей Бессмертный, Баба Яга и Змей Горыныч выпили сорокаведерную бочку пепси колы. Кощей выпил 6 ведер, Баба Яга—4, а остальное честно разделил между собой трехголовый Змей Горыныч. По сколько ведер пепси колы досталось каждой голове?

alt: ОТВЕТ 47 – 12 +7 =42 мухи НАЧАЛО

description:
ОТВЕТ

47 – 12 +7 =42 мухи

НАЧАЛО

В комнате веселилось 47 мух. Петр Петрович открыл форточку и, размахивая полотенцем, выгнал из комнаты 12 мух. Но прежде чем он успел закрыть форточку, 7 мух вернулось обратно. Сколько мух теперь веселится в комнате?

description:
ОТВЕТ

12*2+12=36 кг

НАЧАЛО

После того, как Саша Чернов, убирая свою комнату, вымел из нее 12 кг мусора, за веник взялась мама и вымела из этой же комнаты в 2 раза больше мусора. Сколько всего мусора было выметено из комнаты?

alt: ОТВЕТ 59-54=5 кг НАЧАЛО Если младенца

description:
ОТВЕТ

59-54=5 кг

НАЧАЛО

Если младенца Кузю взвесить вместе с бабушкой — получится 59 кг. Если взвесить бабушку без Кузи — получится 54 кг.
Сколько весит Кузя без бабушки?

alt: ОТВЕТ 32-12=20 ошибок НАЧАЛО Марина

description:
ОТВЕТ

32-12=20 ошибок

НАЧАЛО

Марина Боровицкая сделала в диктанте 12 ошибок, а Гриша Кружков, который у нее все списал, — 32 ошибки.
Сколько своих собственных ошибок в диктанте у Гриши?

alt: ОТВЕТ 1+3+5=9 яиц НАЧАЛО Курочка

description:
ОТВЕТ

1+3+5=9 яиц

НАЧАЛО

Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла еще три яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще пять, но бессовестная мышка расколотила и эти.
Из скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?

alt: ОТВЕТ 9+18+12-14=25 преследователей

description:
ОТВЕТ

9+18+12-14=25 преследователей

НАЧАЛО

Одному мальчику приснился страшный сон, будто за ним гонятся 9 тигров, 18 львов и 12 учительниц математики. Мальчик бежал в своем сне очень быстро, и скоро от него отстали 14 преследователей. Сколько преследователей может догнать мальчика во сне?

description:
ОТВЕТ

27+14=41 (м)- у  Толи
27+41=68 мурашек всего

НАЧАЛО

У Коли по спине бегало 27 мурашек. а у Толи - на 14 мурашек больше. Сколько всего мурашек бегало у Коли и Толи по спинам, когда они были маленькими и часто пугались?

description:
ОТВЕТ

12-5=на 7метров

НАЧАЛО

Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5 метров, а Толя закопал свой дневник на глубину 12 метров. На сколько метров глубже закопал свой дневник с двойками Толя?

title: презентация " Весёлые задачи" Григория Остера


file_name: иследовательская работа на уроках русского языка.pptx

description:
«Исследовательская работа на уроках русского языка в начальной школе.

(Насанова Н.Н., учитель
начальных классов филиала «МОУ СОШ №2 р.п.Дергачи»в с.Васильевка)

description:
Образован не тот,
кто знает, а тот,
кто хочет много знать
и кто умеет добывать
эти знания.                      А. Дистервег

description:
Учебно-исследовательская деятельность – это специально организованная познавательная творческая деятельность обучающихся, которая характеризуется:
целенаправленностью;
активностью;
предметностью;
мотивированностью;
сознательностью.

description:
Цель учебно-исследовательской деятельности:

формирование готовности учащихся к исследовательской работе;
развитие исследовательских умений, творческой активности, самостоятельности

    Главная задача - дать ученику возможность развивать интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учётом индивидуальных способностей и склонностей.

description:
           Условия формирования исследовательских умений
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Мотивированность исследовательской деятельности учащихся;

Деятельность педагога, реализующего позицию организатора учебно-исследовательской деятельности.

alt: Исследовательские умения: видеть проблемы; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать определения понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать выводы и умозаключения; структурировать материал; доказывать и защищать свои…

description:
Исследовательские умения:
видеть проблемы;
задавать вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определения понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать выводы и умозаключения;
структурировать материал;
доказывать и защищать свои идеи

alt: Понаблюдай сон - сом. сон - нос

description:
    . Понаблюдай

сон - сом.

сон - нос.

Слон - сон

1.В каждом слове уберите один звук, чтобы получилось новое слово.
 Например: горсть – гость.
Удочка, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.
2Добавьте звук в каждое слово, чтобы получилось новое слово. Например: роза – гроза.
Удочка, рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус.

В каждом следующем слове измените одну букву и превратите волка в козу.
Волк - ______ - ______ - ______ -коза.
В каждом следующем слове измените одну букву и превратите ночь в день.
Ночь - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - день.

description:
                     М.Пришвина «Старый гриб»
1) прочитав текст до слов «Вышел я из ельника и подумал « Может и мне напиться из такой тарелочки?», продолжить слова автора 3 – 4 предложениями;2)обсудить придуманное и сравнить с мыслями автора;3)определить вид текста(повествование);	4)придумывание заголовка;	5)зачитывание стилистически - окрашенных предложений и словосочетаний;6)нахождение сравнений, олицетворений (листья - пятачки; отодвинутая веточка - лесное оконце: сыроежка - тарелка: вода дрогнет: листик загуляет);7)угадывание словарного слова ) работа над правописанием слов с парными согласными в корне - берёзки, дубки, погодка, сыроежки, красноголовки, травке, дорожке, головку;8)обсуждение образования сложных слов - сыроежки, красноголовки;9) нахождение фразеологизма в тексте по определению большая усталость - валился с ног;10) чтение предложений с однородными подлежащими, определениями, сказуемыми;

description:
«Посмотри на мир чужими глазами»
     (Представь, что ты щенок. Как ты отнесешься к появлению первого снега?)
2. Составь рассказ, используя данную концовку.

3. Составь рассказ от имени другого персонажа.

4. Назови как можно больше признаков предмета.

5. Сколько значений у предмета?

   (Детям предлагается какой-либо хорошо знакомый им предмет, со свойствами, также хорошо известными. Это может быть газета, кусочек мела, карандаш, картонная коробка и многое другое. Учащимся нужно Умение видеть проблемы
найти как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования этого предмета).

alt: Задание «Давай подумаем» На первом уроке по теме «Правописание ь после шипящих на конце имен существительных» детям предлагается прочитать группы слов и подумать, чем отличается…

description:
Задание «Давай подумаем»
    На первом уроке по теме «Правописание ь после шипящих на конце имен существительных»  детям предлагается прочитать группы слов и подумать, чем отличается правописание слов в каждой строке и почему:

     1) мяч, ключ, лещ, уж, карандаш;

     2) дочь, ночь, вещь, молодежь, мышь.

alt: Понаблюдай и скажи: что объединяет слова каждого столбика? съехал вьюга отъехал колья въехал ульи подъехал варенье

description:
1.Составьте пары по схеме:
   видовое понятие – родовое понятие.
      Береза, ягода, щука, дерево, ландыш, рыба, малина, птица, ворона, цветок.
2. Определите общее понятие:
     а) к…ртофель, к…пуста, п…мидор, …гурец, р… дис;
     б) скв…рец, с…л…вей, с…рока, в…р…бей;
     в) м…дведь, за…ц, к…бан, л…сица, …безьяна.
3. По данным определениям запишите понятия:
     Аллея – дорога, по обеим сторонам которой посажены деревья.
      … - время года, наступающее после осени.
     … - человек, который учится в школе.

description:
1. Задание «Найди загаданное слово»
   (Пытаясь определить загаданное учеником слово, дети задают вопросы, начинающиеся со слов «что», «как», «зачем», «почему»).
2. Игра «Да – нет»
   1) Имена существительные обозначают предмет? (да)
     2) Приставка стоит после корня? (нет)
3. Игра «Угадай, о чем спросили».
    (Ученик отвечает на вопросы, записанные на карточке, остальным детям нужно догадаться, каким был вопрос).
4. Задание «Вопросы незнакомца».
    Представь, что ты говоришь с незнакомым сверстником (взрослым, маленьким ребенком). Как ты думаешь, какие вопросы он задал бы тебе в первую очередь?

description:
Сделайте выводы на основе имеющихся данных.
   « Я знаю, что все глаголы изменяются по временам. Слово играть – глагол. Значит, … »
    «В словах птицы,  ножницы, молодцы после ц пишется буква ы. В каждом из слов гласная находится в окончании. Делаю вывод …»
2. Продолжите рассуждение. Докажите, что данное умозаключение сделано от общего к частному.
«Приставки за-, на-, над-  всегда пишутся с гласной а. В слове зашёл есть одна из этих приставок – за-. Поэтому…»
3.Продолжите рассуждение. Докажите, что данное умозаключение сделано от частного к общему.
 «В слове Анна  написанию двойной согласной соответствует долгий звук  [н],  в слове Алла – долгий звук [л], в слове сумма – долгий  [м].   Следовательно, … ».

description:
1.Распредели слова на две группы:
    далекий, дружба, тихий, жалость, редкий, весенний, встреча.

2. Найди «лишнее» слово:
      - воробьи, стулья, ручьи, подъем, веселье;
      - урожай, кофе, шоссе, мост, орден.

3. Продолжи ряды:
    Части слова – это корень, …
      Самостоятельные части речи – это глагол, …
      Члены предложения – это подлежащее, …

alt: Какое слово не является родственным?

description:
Какое слово не является родственным?

Листопад, лист, лиственный, листочек, лисичка, листва, листок.
Мороженое, морозить, мороз, морозная, замораживать, заморозки, мокрый.
Игрушки, игра, игровой, проигрывать, игрушечный, икра, выигрыш.
Лес, лесник, лесной, лесочек, лев.
Овощ, осень, овощной, овощерезка.
Рыбный, рыбак, рыба, рыбешка, рысь, рыболовный, рыбак.
Гриб, грибной, грива, грибочек, грибник.

description:
Условия формирования исследовательских умений младших школьников:
- целенаправленность и систематичность;
- мотивированность;
- творческая среда;
- психологический комфорт;
- учет возрастных особенностей.

alt: Работа учителя над развитием исследовательских умений учащихся обеспечивает: - формирование универсальных учебных действий школьника; - воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений, дальнейшее…

description:
  Работа учителя над развитием исследовательских умений учащихся обеспечивает:
   - формирование универсальных учебных действий школьника;
   - воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений, дальнейшее образование, духовно-нравственное развитие.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация " Исследовательская работа на уроках русского языка в начальной школе


file_name: 2_Computer Science Grade 10 String_manipulation  presentation 2 2variant.ppt

alt: String manipulation

description: String manipulation

alt: Learning objective 10.4.1.2 use procedures and functions for string manipulation

alt: Vocabulary English Қазақ Русский

description:
Vocabulary

English

Қазақ

Русский

Function

Функция

Procedure

Процедура

Value parameter

Сандық параметр

Числовой параметр

String

Жол

Строка

alt: Answer the questions: How to describe a string?

description:
Answer the questions:How to describe a string?How to input a string?How to output a string?What functions for string manipulation do you know?

4

description:
Task 1

Write a program to ask for your name and age, display the sentence:

Your name is …, you are … old years.

5

Descriptors:
Student
- correctly writes the string functions;
- correctly writes a procedure and the main program.

description:
Task 2

Write a program for creating the word "format" from the word "Informatics"

6

Descriptors:
Student
- correctly writes the string functions;
- correctly writes a procedure and the main program.

description:
Task 3

Write a program to replace the substring in the string

7

Descriptors:
Student
- correctly writes the string functions;
- correctly writes a procedure and the main program.

alt: Reflection 8

description:
Reflection

8