file_name: Конкретный смысл действия деления..pptx

description: Сегодня мы продолжим решать задачи, используя умножение и деление.

alt: Реши задачу Для поливки огорода

description:
Реши задачу

Для поливки огорода
Папа воду приносил.
-Ну-ка, дочка, сосчитай-ка,
Он Танюшу попросил:
- Я принес 16 ведер,
Каждый раз по 2 ведра.
Сколько раз сходил я к речке,
Сосчитать Таня должна!

Запишите выражение, выполните решение в тетрадь.

16 : 2 = … (раз)
Ответ: папа сходил к речке… раз.

alt: Реши задачу. Тихо белочки сидели,

description:
Реши задачу.

Тихо белочки сидели,
Дружно ягодки делили.
20 ягод было там,
По 4 ровно всем.
Поглядеть бы надо нам,
Сколько белок было там?

Запишите выражение, выполните решение в тетрадь.

20 : … = … (белок)
Ответ: … было белок.

?

description:
Реши задачу.

Мама купила 4 упаковки с мылом по 3 штуки в каждой. Сколько кусков мыла купила мама?

Запишите выражение, выполните решение в тетрадь.

3 · … = … (кусков …)
Ответ: мама купила … кусков … .

?

alt: Реши задачу. 2 жука и 2 пчелы,

description:
Реши задачу.

2 жука и 2 пчелы,
Мухи 2, 2 стрекозы,
2 осы, 2 комара.
Называть ответ пора!

Запишите выражение, выполните решение в тетрадь.

2 · … = … (насекомых)
Ответ: всего было … насекомых .

?

description:
На смекалку.

 Развешивая по одному мокрые полотенца на верёвку, мама всегда закрепляет каждый из обоих уголков полотенца прищепкой. А уголки двух рядом висящих полотенец она всегда закрепляет одной прищепкой. Сегодня она на верёвку повесила 6 полотенец. Сколько прищепок она использовала?

Выполни рисунок, запиши ответ в тетрадь.

?

alt: Для самых внимательных До новых встреч!

description:
Для самых внимательных

До новых встреч!

Сколько всего ножек у насекомых, которые изображены на 5 слайде?

Ответ запиши в  комментариях.

title: Конкретный смысл действия деления, математика, 2 класс


file_name: НОД. Конструирование.pptx

alt: Эволюция строительства

description: Эволюция строительства

description: - Чтобы нам дружнее стать, надо башню нам собрать.На чертёж вы посмотрите, раз-два-три – быстрей начните.

description:
1

2

3

4

5

6

7

alt: ЧЕРТЁЖНИК И РАСЧЁТЧИК

description: ЧЕРТЁЖНИК И РАСЧЁТЧИК

alt: ИНЖЕНЕР И ПЛОТНИК

description: ИНЖЕНЕР И ПЛОТНИК

alt: БУЛЬДОЗЕРИСТ И ЭКСКАВАТОРЩИК

description: БУЛЬДОЗЕРИСТ И ЭКСКАВАТОРЩИК

alt: КРАНОВЩИК И ШОФЁР

description: КРАНОВЩИК И ШОФЁР

alt: КАМЕНЩИК И ШТУКАТУР

description: КАМЕНЩИК И ШТУКАТУР

alt: ЭЛЕКТРИК И САНТЕХНИК

description: ЭЛЕКТРИК И САНТЕХНИК

alt: КРОВЕЛЬЩИК И СВАРЩИК

description: КРОВЕЛЬЩИК И СВАРЩИК

description:
1

2

3

4

5

6

7

alt: Физминутка

description: Физминутка

title: Презентация к НОД "Эволюция строительства


file_name: Бусыгин Григорий САНКИ 8в  36.pptx

alt: Выполнил ученик 8 «в» класса Бусыгин

description:
Выполнил ученик 8 «в» класса
Бусыгин Григорий
Учитель технологии Волкова С.Н.

Презентация  по технологи на тему: «Художественное Выпиливание лобзиком. Санки.»

description:
 -изготовление декоративных САНОК , познакомиться с историей декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Цель:

 - знать  последовательность изготовления деталей из древесины;

 - научится вырезать фигуры лобзиком ;

 - уметь работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

 - бережно относиться к природным и хозяйственным ресурсам.

description:
Для работы нам потребуется

Фанера, карандаш, рисунок, копировальная бумага, лобзик (пилки для него), наждачная бумага.

alt: Выбор рисунка

description: Выбор рисунка

alt: Выбор рисунка

description: Выбор рисунка

alt: Мой выбор

description: Мой выбор

description:
1.Подготовка рабочего места;
2.Перенос контура изделия на фанеру;
3.Подготовка лобзика к работе;
4.Выпиливание изделия;
5. Ошкуривание готового изделия;
6. Соединить детали
6.Проверка качества выполненной работы.
Я установил последовательность операций, выбирал рисунок, инструменты и приспособления, необходимые для выполнения данной работы.

Этапы работы.

alt: Выпиливаем по контуру:

description: Выпиливаем по контуру:

alt: Вот что получилось:

description: Вот что получилось:

alt: Готовое изделие:

description: Готовое изделие:

title: Художественное выпиливание лобзиком. Санки.  Выполнил ученик Бусыгин Григорий.


file_name: Чтобы жить и светиться, надо много.ppt

description:
« Чтобы жить и светиться, надо много трудиться»

Разработка урока литературы
в 6 классе по сказке-были
А. А. Платонова «Неизвестный цветок»

description:
 		Жизнь ничего не дарует без                                     тяжких трудов и волнений.
	                                                                 Гораций

description:
		Притча, сотканная из мелодий надежды, тоски, веры в справедливость детей.
		Чистое золото поэзии сердца.
В. Чалмаев

alt: Жить – значит действовать». А

description:
«Жить – значит действовать».
А. Франс
«Кто не отзывается на зов, отказывается от того, зачем его зовут».
Суахали
«Жизнь ничего не дарует без тяжких трудов и волнений».
Гораций

title: НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК


file_name: антоним.pptx

alt: Антонимы

description: Антонимы

description:
1.Что такое антонимы?

2. Что нужно знать об антонимах?

3.Где мы встречаемся с антонимами?

Наши вопросы…

?

?

?

alt: Мы живём в мире противоположностей

description:
Мы живём в мире противоположностей.

День!

Ночь!

alt: Мы живём в мире противоположностей

description:
Мы живём в мире противоположностей.

Весёлый!

Грустный…

alt: Мы живём в мире противоположностей

description:
Мы живём в мире противоположностей.

Легко!

Тяжело…

description:
Слова обозначают противоположные явления.

день – ночь

весёлый – грустный

тяжело – легко

Лексическое значение слов противоположно.

Антонимы

description:
Антонимы – слова с противоположным значением.

Антонимы − от греч. αντί- − против + όνομα −имя.

alt: Антонимы – слова одной части речи

description:
день – ночь

весёлый – грустный

тяжело – легко

Антонимы – слова одной части речи.

Существительные

Прилагательные

Наречия

alt: Много антонимов среди прилагательных

description:
Много антонимов среди прилагательных.

История о Гоше и Проше

Хорошее настроение!

Плохое настроение!

alt: Много антонимов среди прилагательных

description:
Много антонимов среди прилагательных.

Отличная погода!

Отвратительная погода!

День такой тёплый!

День холодный!

alt: Много антонимов среди прилагательных

description:
Много антонимов среди прилагательных.

Это красное яблоко!

Нет, зелёное!

Оно сладкое!

Нет, оно горькое!

alt: Много антонимов среди прилагательных

description:
Много антонимов среди прилагательных.

Интересная книга!

Скучная книга!

Умная девочка!

Глупая девочка!

alt: Много антонимов среди прилагательных

description:
Много антонимов среди прилагательных.

Красивые картины!

Уродливые картины!

alt: Много антонимов и среди глаголов

description:
Много антонимов и среди глаголов.

молчать – говорить

стоять – бежать

description:
Синонимы и антонимы

Антонимы – это такие антонимы для синонимов!

Одинаковое лексическое значение

Разное лексическое значение

description:
Антонимы и многозначность

У разных значений многозначного слова могут быть разные антонимы.

старый – новый

старый – молодой

description:
Антонимы отражаются
в специальных словарях.

description:
Мы встречаемся с антонимами в литературе.

Положительные

Отрицательные

description:
Антитеза – литературный приём, построенный на противопоставлении.

Хитрая

Простодушный

alt: На антитезе построены многие басни

description:
На антитезе построены многие басни.

В басне И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей» ленивая Стрекоза противопоставляется трудолюбивому Муравью.

description:
Антитеза служит основой для литературных произведений.

От вороны              карапузубежал, заохав.
Мальчик этот        просто трус.
Это       очень плохо.

Этот, хоть и сам с вершок,
спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик,             хорошо,                    в жизни                   пригодится.

description:
На основе антитезы строятся пословицы и поговорки.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

Сытый голодного не понимает.

Учёный водит, неучёный следом ходит.

description:
На основе антитезы строятся пословицы и поговорки.

Труд человека кормит, а лень портит.

Где много слов, там мало правды.

На языке – мёд, а на сердце – лёд.

description:
Антонимы – слова с противоположным лексическим значением.
Антонимы – слова одной части речи.

Антонимы – противоположности синонимов.

Антитеза – художественный приём, основанный на противопоставлении.

Запомним…

title: АНТОНИМЫ


description: ICQ — (I seek You - Я ищу тебя) централизованная служба мгновенного обмена сообщениями,использующей протокол OSCAR. Пользователь службы работает с программой-клиентом (т. е. мессенджер), запущенной на устройстве, соединённом с сетью Интернет. Мессенджер подключается к серверу. Через сервер осуществляется поиск и связь с другими клиентами, а обмен служебными данными, сообщениями между пользователями может осуществляться как через сервер так и без его участия. Как и в большинстве мощных сетевых систем, обслуживающих огромное количество клиентских запросов, этот сервер не единственный и некоторые из них являются кластерами серверов.

description:
Служба

Для использования службы требуется зарегистрировать учётную запись, что может быть сделано через интерфейс клиента, а также интернет-портал. Для идентификации пользователей служба использует UIN (Universal Identification Number) — уникальный для каждой учётной записи номер, состоящий из 5-9 арабских цифр. Этот номер присваивается учётной записи при первичной регистрации пользователя в системе, после чего, в паре с паролем, может использоваться для аутентификации в системе.
Подключение к службе одновременно с нескольких хостов через одну и ту же учётную запись, в отличие от, например, XMPP, невозможно.

description:
Для каждой учётной записи служба хранит следующие данные:
никнейм — отображаемое имя пользователя, которое, в отличие от UIN, можно изменять, и которое не является уникальным, то есть может совпадать у различных аккаунтов;
-адрес электронной почты, дающий возможность восстановления доступа к аккаунту в случае утраты пароля, а также могущий использоваться для входа в систему вместо труднозапоминаемого UIN (ранее использовался также при поиске);
-публичную информацию, введённую пользователем, которая может включать имя, фамилию, список увлечений, географическое местоположение, знание языков, текстовое описание и т. д.;
-один аватар в формате BMP, JPEG или GIF;
-список контактов — набор UIN-номеров собеседников, формируемый пользователем, к которым он сможет иметь быстрый доступ и обозревать их статус присутствия через интерфейс клиента;
-статус присутствия;
-дополнительный информационный статус.

alt: Статус присутствия С каждой учётной записью ассоциирован статус присутствия, являющийся индикатором того, подключён пользователь к сети или нет, и готов ли он в данный момент…

description:
Статус присутствия

С каждой учётной записью ассоциирован статус присутствия, являющийся индикатором того, подключён пользователь к сети или нет, и готов ли он в данный момент отвечать на сообщения. В списке контактов и в окне диалога показывается также статус пользователя. Основной статус пользователя служит индикатором его присутствия в системе и готовности отвечать на сообщения (хотя в последнее время число статусов резко возросло и перестало отвечать этим требованиям). Традиционно существует ряд основных статусов. Если пользователь вообще отсутствует в системе на данный момент (не авторизован), то ему присваивается статус «Не в сети» или «Оффлайн» (Offline); если же он в сети (авторизован), то ему присваивается статус «В сети» или «Онлайн» (Online). Также существуют несколько промежуточных статусов:
Отошёл (Away) — свидетельствует о том, что пользователь в течение определённого времени не проявлял активности (не двигал мышью и не нажимал клавиш).
Недоступен (N/A — Not Available) — говорит о том, что пользователь получил статус «Отошёл» и с этого момента в течение определённого времени продолжал пребывать в неактивном состоянии.

description:
Список контактов

После успешной авторизации клиент ICQ загружает с сервера список контактов пользователя. Контакты в списке могут быть разделены на группы, имена и количество которых изменяются пользователем. При добавлении контакта может потребоваться авторизация — разрешение видеть его статус присутствия и отправлять ему файлы. Для таких контактов формируется запрос на авторизацию, который доходит до пользователя добавляемой учётной записи в виде системного уведомления, на которое он может ответить либо согласием, либо отказом, по желанию снабдив решение текстовым комментарием.

description:
Обмен сообщениями

С каждым из контактов можно вести личную переписку. Если отправитель не отключил эту возможность, то, в зависимости от клиента, получатель информируется о наборе сообщения, что создаёт эффект присутствия отправителя. В случае, если в момент отправки сообщений адресат не находился в сети, они будут сохранены службой и доставлены адресату, как только тот подключится к сети.Служба позволяет использовать в тексте отправляемых сообщений форматирование, а именно — определять гарнитуру, цвет, начертание и размер шрифта фрагментов сообщения, направление текста, а также вставлять в сообщения смайлы.

description:
Отправка файлов

В ICQ реализована передача файлов по технологии Peer-to-peer, то есть при непосредственном интернет-соединении двух компьютеров, минуя сервер. Передача файлов возможна только тогда, когда статус у получателя «В сети». Подобный способ передачи файлов может быть опасен тем, что отправитель узнает IP получателя (или наоборот) или отправит ему вредоносное программное обеспечение. Начиная же с ICQ 5, появилась возможность передавать файлы через сам сервер ICQ, который играет посредническую роль. Это необходимо в том случае, если клиент ICQ определил, что P2P-соединение установить невозможно (закрытые порты в межсетевых экранах, отсутствие персонального внешнего IP и др.).

description:
Владельцами службы с момента её появления разрабатывается и предоставляется пользователям бесплатная компьютерная программа-клиент. В настоящее время она представлена в двух версиях: ICQ Lite и ICQ 7.0 (для России программа ICQ 7.0 имеет кастомизацию от компаний Rambler и Яндекс)
В графическом интерфейсе клиента присутствует баннерная реклама, исходный код программы закрыт.
Изначально программа для пользования ICQ была создана компанией Mirabilis. Она называлась ICQ, и такое же название (за исключением Compad) носили все последующие официальные клиенты.
Название официального клиента всегда начинается с «ICQ» (кроме неудавшегося проекта Compad). Поздние клиенты предоставляют дополнительные функции под общим названием ICQ Xtraz, такие как: игры, отправка SMS, IP-телефония, видеоконференция, мультичат и многие другие.
Также существуют локализированные версии клиентов, поддержку которых осуществляют локальные IT-компании. Эти клиенты обычно имеют отличное от базового название, в которое входит имя соответствующей компании. Компания обычно предоставляет актуальные для страны рекламные баннеры, позволяет связать учётную запись службы со своими службами (например, почтовой).

alt: Универсальные клиенты

description:
Универсальные клиенты

                     Miranda IM — многопротокольный клиент для Windows с открытым исходным кодом. Является единственным крупным интернет пейджером, поддерживающим плагины, которые в большом количестве пишут сами продвинутые пользователи миранды. А значит вы не зависите от производителя и можете всунуть в свою миранду практически любой «тюнинг».

                   QIP Infium - это универсальный мессенджер, поддерживающий различные протоколы одновременно. Первая учетная запись, подключаемая в программе, работает на протоколе Jabber. После несложной процедуры регистрации можно добавлять учетные записи на протоколах Mail.ru Agent и др.

description:
Специализированные клиенты

-Jimm и его модификации — для мобильных телефонов и смартфонов.
-Wapalta — мобильное приложение, имеющее модуль ICQ. Предназначено для мобильных телефонов с поддержкой Java MIDP 2.0.
-Pigeon! — клиент ICQ под Windows Mobile, позднее была добавлена поддержка ряда других сервисов.

alt: История В 1996 году Арик Варди,

description:
История

В 1996 году Арик Варди, Яйр Голдфингер, Сефи Вигисер и Амнон Амир, старшеклассники из Тель-Авива (Израиль), основали компанию Mirabilis и создали интернет-пейджер ICQ.
Программное обеспечение изначально распространялось бесплатно (в отличие от конкурентов).
Число пользователей росло лавинообразно. Mirabilis предлагала IM не только частным пользователям, но и корпоративным клиентам.
В 1998 году компания была выкуплена американской корпорацией AOL за 289 млн долларов и была преобразована в часть отделения Time Warner — ICQ, Incorporated.

description:
Microsoft предпринимала попытки переманить пользователей ICQ:
-Пыталась сначала разработать IM протокол, который был бы привлекательней ICQ.
-Пыталась купить компанию, но получила отказ.
-Пыталась сделать протоколы совместимыми (чтобы пользователи Windows           Messenger могли общаться с пользователями ICQ), но владелец ICQ каждый раз менял протокол.

 В результате Microsoft отказалась от своих планов.

В апреле 2010 года инвестиционный фонд Digital Sky Technologies (DST), совладельцем которого является Алишер Усманов, заключил соглашение с AOL о приобретении сервиса мгновенных сообщений ICQ за 187,5 миллионов долларов

description:
Бренд

ICQ и её логотип — достаточно известный и узнаваемый бренд. Логотип представляет из себя стилизованное изображение цветка ромашки с диском жёлтого цвета и восемью лепестками, семь из которых окрашены в зелёный цвет, а один — в красный.

Это изображение используется не только в качестве логотипа службы, но и в интерфейсе официального клиента для визуализации процесса подключения клиента к серверу, а также как идеограмма статусов присутствия.

description:
Перспективы

По данным Mail.ru Group ежемесячная аудитория ICQ во всем мире с декабря 2009 года по декабрь 2010 года сократилась на 35% (17,6 млн.чел) и составила 33,5 млн. человек. В России к декабрю 2010 года аудитория составила 16,4 млн. человек (сократилась за год на 9%). По мнению Mail.ru Group такое падение аудитории связано с усилением борьбы со спам-ботами, но другие представили IT индустрии с этим не согласны. Старший менеджер по развитию Comscore в Европе Оснат Зарецки и предправления «Финама» Владислав Кочетков считают, что падение аудитории ICQ — часть общемировой тенденции. Все большее количество пользователей интернета предпочитают использовать в качестве средства коммуникации социальные сети.

title: icq.ppt


file_name: 1-kurs. 9-mavzu.pptx

alt: Mavzu №9. Masalalar yechish.

description:
Mavzu №9. Masalalar yechish.

Reja:
Dinamika qonunlari
Jism og‘irligining harakat turiga bog‘liqligi
Jismning bir necha kuch ta’siridagi harakati

alt: Dinamika qonunlari

description: Dinamika qonunlari

description:
Jismning bir necha kuch ta’siridagi harakati

    Nyutonning ikkinchi qonunini o‘rganishda jismga faqat bitta kuch ta’sir etayotgan hol ko‘rib chiqilgan edi. Nyutonning uchinchi qonunini o‘rganishda jismlar ta’sirlashganda bir nechta kuchlar o‘zaro ta’sirlashishini ko‘rdik.
    Kundalik turmushda ham jismga faqat bitta kuch ta’sir etadigan hol kuzatilmaydi. Harakatlanayotgan jismlarga tortuvchi kuchdan tashqari ishqalanish kuchi ham ta’sir qiladi. Gorizontal sirtda turgan m massali jismga  𝐹 𝑡 𝐹𝐹 𝐹 𝑡 𝑡𝑡 𝐹 𝑡   tortuvchi  kuch  ta’sir  qilayotgan  bo‘lsin.  Bu  paytda  unga   𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ     ishqalanish kuchi  ham  ta’sir  qiladi.  Agar  𝐹 𝑡 𝐹𝐹 𝐹 𝑡 𝑡𝑡 𝐹 𝑡  >   𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ  bo‘lsa,  jism  harakatga  keladi. Bunda  jismning olgan tezlanishini aniqlash uchun qaysi  kuchdan foydalanamiz? Bunda teng ta’sir etuvchi kuch tushunchasidan foydalaniladi. Teng ta’sir  etuvchi kuch deyilganda jismga qo‘yilgan  barcha kuchlarning geometrik yig‘indisi, ya’ni natijaviy kuch tushuniladi. Mazkur holda
 𝐹 𝐹𝐹 𝐹 =  𝐹 𝑡   𝐹 𝑡 𝐹𝐹 𝐹 𝑡 𝑡𝑡 𝐹 𝑡   𝐹 𝑡  +  𝐹 𝑖𝑠ℎ   𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ   𝐹 𝑖𝑠ℎ     bo‘ladi.

description:
    Tortuvchi kuch va ishqalanish kuchlarining vektor yig‘indisini koordinata o‘qlariga proyeksiyalar bilan almashtirib, algebraik yig‘indisi olinadi. U holda jismga ta’sir etuvchi kuchlar o‘zaro qarama-qarshi yo‘nalganligidan uning moduli
F =  𝐹 𝑡 𝐹𝐹 𝐹 𝑡 𝑡𝑡 𝐹 𝑡  –  𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ
bilan aniqlanadi.     Jismning olgan tezlanishi Nyutonning ikkinchi qonuniga ko‘ra
                                                                          (1)

bilan aniqlanadi.

description:
Jismga bir nechta kuchlar ta’sir etadigan hol uchun ikkita masalani ko‘rib chiqaylik.

1. Qiya tekislikka qo‘yilgan  jismning muvozanat sharti va tushish tezlanishini qaraylik (2.6-rasm). Bunda α – qiya tekis- likning qiyalak burchagi. Qiya  tekislik bilan unga qo‘yilgan taxtacha orasidagi ishqalanish koeffitsiyenti μ ga teng.
   Qiya	tekislikda turgan taxtachaga og‘irlik	kuchi 𝑚𝑚 𝑔 𝑔𝑔 𝑔  , normal reaksiya kuchi  N va  qiya  tekislik  bo‘ylab  yuqoriga yo‘nalgan  tinch holatdagi ishqalanish kuchi  𝐹 𝑖𝑠ℎ𝑞 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ𝑞 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ𝑞𝑞 𝐹 𝑖𝑠ℎ𝑞  ta’sir qiladi. X o‘qini qiya tekislik bo‘ylab pastga  yo‘naltiramiz, Y – o‘qini tekislikka perpendikulyar yo‘naltiramiz.

2.6-rasm

alt: Qiya tekislikda jism muvozanatda qolishi uchun unga ta’sir qiluvchi kuchlarning teng ta’sir etuvchisi nolga teng bo‘lishi kerak: 𝑚𝑚𝑔𝑔+ 𝑁 𝑁𝑁 𝑁 + 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹…

description:
     Qiya tekislikda jism muvozanatda qolishi uchun unga ta’sir qiluvchi kuchlarning teng ta’sir etuvchisi nolga teng bo‘lishi kerak:
𝑚𝑚𝑔𝑔+ 𝑁 𝑁𝑁 𝑁 +  𝐹  𝑖𝑠ℎ  𝐹 𝐹𝐹 𝐹   𝐹  𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ  𝐹  𝑖𝑠ℎ =0
Bundan koordinata o‘qlariga bo‘lgan proyeksiyalar uchun tenglamalar sistemasini yozaylik:
x o‘qi  yo‘nalishi bo‘yicha mg sinα – 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ  = 0;
y o‘qi yo‘nalishi bo‘yicha – mg cosα + N = 0.
    Jism qiya  tekislikda muvozanatda qolishi uchun  𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ ≥ mg · sinα tengsizlik bajarilishi kerak.
    Birinchi  tenglamaga  ko‘ra F= mg · sinα,  N  ikkinchi tenglamaga ko‘ra
N = mg · cosα bo‘ladi. Bu ifodalarni  𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ = μ N tenglikni hisobga olsak,
mg sinα ≤ μmg cosα tengsizlik bajariladi. Bundan tgα ≤ μ kelib chiqadi.
Shunday qilib, tgα ≤ μ shart bajarilganda taxtacha qiya tekislikda muvozanatda qoladi.
      Agar tgα ≥ μ bo‘lsa, jism qiya tekislik bo‘ylab pastga qarab tezlanish bilan harakatlanadi. Tezlanishni topish uchun ma = mg · sinα – μmg · cosα tenglamani tuzamiz. Tenglikning ikkala tomonini m ga qisqartirib,
a = g (sinα – μcosα)      (2)
ga ega bo‘lamiz.

alt: Massasi hisobga olinmas darajada kichik bo‘lgan ko‘chmas blokka 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 va 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2…

description:
2. Massasi hisobga olinmas darajada kichik bo‘lgan   ko‘chmas  blokka  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1  va  𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  massali yuklar osilgan (2.7-rasm). Agar  𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2 > 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1  bo‘lsa, yuklarning harakatlanish tezlanishi va ipning tarangligi topilsin. Blokdagi ishqalanish kuchi va ipning massasi hisobga olinmasin.
    Har bitta yukka ikkita kuch ta’sir qiladi: og‘irlik kuchi va ipning taranglik kuchi.
Blokning va ipning massasi hamda ishqalanishni hisobga olmaslik haqidagi talab shuni anglatadiki, ipning har ikkala tomondagi tarangligi bir xil bo‘ladi. Uni T bilan belgilab olamiz.
    Yuklar uchun Nyutonning ikkinchi qonuni tenglamasini yozib olamiz:

     Ip cho‘zilmas bo‘lganligidan, yuklarning ko‘chish moduli va shunga muvofiq, tezlik va tezlanishlari teng bo‘ladi. Yuklarning tezlanish modulini a bilan belgilaymiz. U holda y o‘qini pastga yo‘naltirib, unga bo‘lgan proyeksiyalar uchun tenglamalar sistemasini yozamiz:

(3)

alt: Ikkinchi tenglamadan birinchi tenglamani ayiramiz g ( 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2 – 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 )…

description:
   Ikkinchi tenglamadan birinchi tenglamani ayiramiz
g ( 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  –  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 ) = a ( 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  +  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 )
    Bundan
𝑎𝑎=  𝑚 2 − 𝑚 1   𝑚 1 + 𝑚 2   𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2 − 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑚 2 − 𝑚 1   𝑚 1 + 𝑚 2   𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 + 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2   𝑚 2 − 𝑚 1   𝑚 1 + 𝑚 2  𝑔𝑔     (4)
     Birinchi tenglamadan ikkinchi tenglamani ayirib T =  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 (g + a) ni, ikkinchidan birinchini ayirib, T =  𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  (g – a) ni hosil qilamiz. Bu – tezlanish bilan biri pastga, ikkinchisi yuqoriga harakatlanayotgan jismlarning og‘irligi. Yuklar tezlanish bilan harakatlanayotganligi sababli massalari turlicha bo‘lsa-da, og‘irliklari bir xil bo‘ladi. Tezlanish uchun topilgan ifodani ipning istalgan tomoni uchun yozilgan ifodasiga qo‘ysak,
𝑇𝑇=2  𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1   𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1   𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2 + 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1  𝑔𝑔      (5)
ga ega bo‘lamiz. Shu ifoda bilan har bir yukning o‘g‘irligi topiladi.
 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 = 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 =2  𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1   𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1   𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2 + 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑚 2  𝑚 1   𝑚 2 + 𝑚 1  𝑔𝑔        (6)

description:
Topshiriq. 2-mashq

Uyning tomi gorizontga nisbatan  30 ° 30 30 ° ° 30 °  ni tashkil etadi.  Tom  ustida  yurgan odam oyoq kiyimining tagcharmi bilan tom usti orasidagi ishqalanish koeffitsiyenti qancha bo‘lganda, u sirpanmasdan yura oladi? (Javobi: 0,58).
Qo‘zg‘almas blok  orqali o‘tkazilgan arqonning uchlariga 50g va 75g  li yuklar osilgan. Arqon va blok massasi hisobga olinmaydigan darajada kichik. Arqonni cho‘zilmas deb olib, yuklarning harakatlanish tezlanishini va arqonning taranglik kuchini toping. (Javobi: 1,96 m/s2; 0,6 N).
Arava ustida suyuqlik quyilgan idish qo‘yilgan. Arava gorizontal yo‘nalishda a tezlanish bilan harakatlanmoqda. Suyuqlik sirti barqaror holatda bo‘lganida, gorizont bilan qanday burchak tashkil qiladi? (Javobi: α = tgα).
O‘zgarmas kuch ta’sirida harakat boshlagan jism birinchi sekundda 0,5 m yo‘l bosdi. Agar jismning massasi 25 kg bo‘lsa, ta’sir etuvchi kuch nimaga teng? (Javobi: 25 N).

description:
5. O‘zgarmas kuch ta’sirida harakat boshlagan 50g massali jism 2 sekundda 1 m yo‘l bosdi. Ta’sir etuvchi kuch nimaga teng? (Javobi: 0,025 N).
6. Liftdagi suv solingan chelakda jism suzib yuribdi. Agar lift yuqoriga (pastga) a tezlanish bilan harakatlansa, jismning botish chuqurligi o‘zgaradimi?
7. Massasi M bo‘lgan silindrga ip o‘ralgan.  So‘ngra silindrni pastga  tashlab yuborilib, ipni yuqoriga tortib turiladi. Bunda silindrning massa markazi ipning yoyilishi davrida aynan bir xil balandlikda qoldi. Ipning taranglik kuchi nimaga teng.
8. Gorizontal joylashgan taxtachada yuk turibdi. Yuk va taxtacha orasidagi ishqalanish koeffitsiyenti 0,1. Taxtachaga gorizontal yo‘nalishda qanday α tezlanish berilsa, uning ustidagi yuk sirpanib tushadi? (Javobi: 1  𝑚  𝑠 2  𝑚𝑚 𝑚  𝑠 2   𝑠 2 𝑠𝑠 𝑠 2 2 𝑠 2  𝑚  𝑠 2  ).
9. Qog‘oz varaq ustida to‘g‘ri silindr turibdi. Silindr balandligi 20 sm va asosining diametri 2 sm. Qog‘ozni qanday minimal tezlanish bilan tortilsa, silindr ag‘darilib tushadi. (Javobi: a = 0,1 m/s2).
10. Massasi 6 t bo‘lgan, yuk ortilmagan avtomobil 0,6 m/s2 tezlanish bilan harakatlana boshladi. Agar u o‘sha tortish kuchida joyidan 0,4 m/s2 tezlanish bilan qo‘zg‘alsa, unga ortilgan yukning massasi qancha bo‘lgan? (Javobi: 3 t).

description:
1. Uyning tomi gorizontga nisbatan  30 ° 30 30 ° ° 30 °  ni tashkil etadi. Tom ustida yurgan odam oyoq kiyimining tagcharmi bilan tom usti orasidagi ishqalanish koefﬁtsiyenti qancha bo‘lganda, u sirpanmasdan yura oladi?

Berilgan:
𝛼𝛼= 30 ° 30 30 ° ° 30 °
𝑡𝑔𝛼=   3  3 ≈0,58

Formula:

Yechish:

𝜇𝜇=?

title: Физика


file_name: В Африка.pptx

alt: ВОСТОЧНАЯ АФРИКА Автор: Найдёнова

description:
ВОСТОЧНАЯ АФРИКА

Автор: Найдёнова Татьяна,
11 А класс

alt: Африка», «крыша Африки» Площадь = 7,7 млн

description:
«высокая Африка»,«крыша Африки»

Площадь = 7,7 млн. кв. км.

Великие Африканские озёра

~ 4 000 км при ширине до 100 км

Население ~ 200 млн. чел.

description:
страны Восточной Африки

17 суверенных государств,
4 языковые группы

СТРАНА - СТОЛИЦА

alt: в регионе выращивают: Чай Кофе Сизаль Хлопок

intro: Краткая характеристика Восточной Африки

география

group: Дисциплины

tags: Восточная Африка

title: Характеристика Восточной Африки


file_name: Первые чувашские ученые.pptx

alt: Первые чувашские учёные

description: Первые чувашские учёные

alt: Цель: Изучение биографий первых чувашских учёных и их вклада в развитие чувашской, российской и мировой науки

alt: Родился 25 апреля 1848 года в д

description:
Родился 25 апреля 1848 года в д.Кошки-Новотимбаево Тетюшского района Татарстана)
 просветитель чувашского народа
 писатель
создатель чувашской письменности
 автор чувашских букварей и учебников
 переводчик на чувашский язык произведений русской литературы и Библии
 Почетный член Британского и Иностранного библейского общества в Лондоне
Основатель Симбирской чувашской школы

Иван Яковлевич Яковлев

description:
Николай Иванович Ашмарин

Языковед, тюрколог, член-корреспондент АН СССР.
	Родился в г. Ядрин Ядринского района Чувашской Республики.
	Учился в Нижегородской классической гимназии, в 1894 г . окончил Лазаревский институт восточных языков (г. Москва). с 1917 г. работал в Северо-восточном археологическом и этнографическом институте в должности профессора чувашского и татарского языков. Cлужил цензором мусульманских изданий (1901—1917 гг.). В 1920—1923 гг. в Чувашском институте народного образования (г. Симбирск) вел теоретический курс чувашского языка.

22.09.1870 - 26.08.1933 гг.

description: В 1923—1926 гг. заведовал кафедрой тюркологии на восточном факультете Азербайджанского государственного университета. Доктор тюркологии с 1925 г. В 1926—1931 гг. работал профессором чувашского отделения Восточного педагогического института (г. Казань). Мировую известность принес ему труд "Словарь чувашского языка", состоящий из 17 томов, который вобрал в себя огромное богатство устно–поэтического творчества чувашского народа и является ценным источником в исследовании чувашского языка. Автор грамматики чувашского языка, книг "Материалы для исследования чувашского языка", "Опыт исследования чувашского синтаксиса", "Болгары и чуваши"

alt: Никита Яковлевич Бичурин( в монашестве

description:
Никита Яковлевич Бичурин( в монашестве Иакинф)

     Никита Яковлевич Бичурин - выходец из бедных слоев сельского духовенства, представители которого занимались христианским просвещением чувашей. Никита, первенец в семье Якова и жены его Акулины Степановой, родился в 1777 году в с. Акулево, а в 1779 семья переехала в с. Бичурино Свияжского (с 1781 г. - Чебоксарского) уезда, по названию которого он и получил впоследствии фамилию Бичурин. В 1800 году пострижен в монашество и сделан учителем высшего красноречия. В 1802 году произведен в архимандриты и послан в Иркутск ректором тамошней семинарии.
.

description:
  В 1807 году Святейший Синод определил архимандрита Иакинфа главой духовной миссии в Китае. Сразу же после прибытия в Пекин Н.Я.Бичурин увлеченно стал заниматься изучением китайского языка. В течение пяти лет он собрал более 10 тысяч иероглифов, систематизировал их и подробно описал значение каждого символа. В результате он профессионально освоил разговорную и письменную речь китайцев.
  За 14 лет пребывания в Китае Иакинф Бичурин хорошо узнал и искренне полюбил китайский народ. Китайцы бескорыстно помогали ему.

description: Н.Я. Бичурин-основатель отечественного научного китаеведения, он продвинул вперед все  востоковедение России и вывел его на передовое место. Многие его труды и поныне не утратили своего научного значения, а его переводы китайских источников до сих пор используются отечественными исследователями при изучении стран Китая, Средней и Центральной Азии и Южной Сибири.

description:
    Доктор исторических наук, этнограф, филолог, первый чувашский профессор.
Родился в д. Юрмекейкино Моргаушского района Чувашской Республики.
    Выпускник Казанской духовной академии. В 1906 г. организовал издание первой чувашской газеты "Хыпар". Работал в Казанском университете, Восточной консерватории, Восточном педагогическом институте. В 1940-1950 гг. - профессор Марийского педагогического института.
    Автор около 200 научных работ.
    Основные издания: "Этнографические заметки о чувашах Козьмодемьянского уезда Казанской губернии", "Христианство среди чувашей Среднего Поволжья в XVI-XVIII веках", "Краткий курс по истории чуваш", "Краткий чувашско-русский словарь" и др.

19.05.1878-1961 гг.

Николай Васильевич Никольский

description:
    Один из основоположников чувашской письменности и литературы, первый ученик и сподвижник И. Я. Яковлева, педагог и переводчик, этнограф и общественный деятель.
    Родился в д. Кошки–Новотимбаево Буинского уезда Симбирской губернии (ныне Республики Татарстан).
Принимал активное участие в составлении чувашского алфавита и первых чувашских букварей, открыл на свои средства восемь сельских школ. Принимал участие в создании чувашского историко–этнографического музея при Симбирском чувашском институте народного образования.
   Основные труды: «Из чувашских преданий и верований», «Разные чувашские моления», «Симбирская чувашская школа в ее первоначальном виде», «Чуваши» и др.

Март 1848–окт. 1932 гг.

Алексей Васильевич Рекеев

description:
Историк, этнограф, фольклорист, краевед и деятель народного просвещения.
    Родился в с. Ядрино Ядринского уезда (ныне одноименный район Чувашской Республики).
Деятель народного просвещения. В 1877—1894 гг. — инспектор народных училищ в уездах Вятской и Казанских губерний.
    Всю жизнь посвятил нерусским народностям Поволжья. Он был ученым широкого диапазона. В.Магницкий – автор многих работ о семейном и общественном быте, свадебной обрядности, религиозных воззрениях. Eго произведения по истории, этнографии и фольклору являются важными источниками народной педагогики.
    Одним из первых среди этнографов Поволжья обратился к изучению архивных источников для более полного освещения культуры и быта чувашей и других народов.

Василий Константинович Магницкий

description:
Родился в д. Юнгапоси Козьмодемьянского уезда (ныне Моргаушский район Чувашской Республики).
Первый чувашский историк, этнограф, писатель-самоучка. Работал писарем, с 1842 г. до последних дней — переводчиком с чувашского языка и письмоводителем Козьмодемьянского земельного суда. С 1852 г. начал публиковать статьи и заметки по этнографии, истории, географии, статистике.
Выйдя на всероссийскую арену благодаря содействию прогрессивных русских деятелей, первым в истории чувашей выступал в защиту своего обездоленного народа, за его просвещение, открытие школ для обучения детей на их родном языке.
В середине XIX в. заложил зачатки грамотности среди чувашей.

Спиридон Михайлович Михайлов

description: Как предшественник И.Я. Яковлева, основоположника и классика демократической педагогики чувашей, создавал условия для развития чувашской педагогики во второй половине XIX в. Богатейшее наследие, оставленное им способствовало успешной деятельности выдающегося чувашского просветителя, педагога И.Я. Яковлева и его талантливых последователей.

alt: Родился в д. Чувашская Чебоксарка

description:
  Родился в д. Чувашская Чебоксарка Чистопольского уезда (ныне Республика Татарстан).
     Автор этнографических трудов «Грамота среди чувашей», «Приволжские чуваши», «Записки чувашина о своем воспитании». Перевел на чувашский и татарский языки религиозную литературу.
     Успешно занимался научной работой в области математики. Его математические склонности заметил И. Я. Яковлев и пригласил юношу в гимназию преподавать математику и естествознание. В 1888 г. поступил на физико-математический факультет Казанского университета, но из-за тяжелой болезни окончить учебу не успел.
     В 1890 г., будучи студентом, участвовал во Всемирном конгрессе астрономов и математиков. Победителями в решении сложного математического примера и обладателями золотых медалей стали двое - ученый из Австралии и Н. М. Охотников.

Этнограф, педагог.
10.03.1860-29.01.1892 гг.

Никифор Михайлович Охотников

alt: Родился в д. Висяга (ныне Крылово)

description:
Родился в д. Висяга (ныне Крылово) Порецкого района Чувашской Республики.А.
 Крылов после окончания кораблестроительного отделения Морской академии почти 50 лет преподавал в академии и др. вузах. С 1900 г. заведовал Опытовым бассейном Морского ведомства для испытания судов, возглавлял кораблестроение всей России, руководил Главной физической обсерваторией, Главным военно–метеорологическим управлением, был начальником Морской академии.
А. Крылов является автором основополагающих трудов по теории корабля. Построил первую в России машину интегрирования дифференциальных уравнений. Он оставил след в различных областях знания. Математики считают его крупным математиком, артиллеристы – творцом современной баллистики, астрономы – блестящим знатоком астрономии.

15.08.1863–26.10.1945      Кораблестроитель, академик, генерал–лейтенант, обладатель диплома Почетного члена Английского общества корабельных инженеров.

Алексей  Николаевич  Крылов

description:
Вывод:

        Жизнь первых чувашских учёных– это подвиг в науке, пример бескорыстной любви и преданности своему делу, который не может быть забыт.  И то, что он родились в Чувашии, должно вызывать гордость у нашего народа.

title: Презентация к уроку по культуре родного края


file_name: _Своя игра_ математика 7 класс.pptx

alt: Математическая игра-викторина «СВОЯ

description: Математическая игра-викторина«СВОЯ   ИГРА»

alt: Определения 10 20 30 40 50 60 70 80 90 «Заморочки»

description:
Определения

10

20

30

40

50

60

70

80

90

«Заморочки»

Последовательности

«В гостях  у мудреца»

Логические  задачи

«Переставляшки»

alt: Определения 10 Вопрос: Как называется прибор для измерения углов?

alt: Определения 20 Вопрос: Как называется треугольник с равными сторонами?

alt: Определения 30 Вопрос: Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из одной точки?

alt: Определения 40 Вопрос: Как называется дробь ,у которой числитель равен знаменателю?

alt: Определения 50 Вопрос: Как называется отрезок, который соединяет вершину треугольника с серединой противоположной стороны?

alt: Определения 60 Вопрос: Число, имеющее больше двух делителей, называется?

alt: Определения 70 Вопрос: Натуральное число, которое делится только на себя и на единицу, называется?

alt: Определения 80 Вопрос: Произведение чисел и степеней переменных с натуральными показателями?

alt: Определения 90 Вопрос: Как называется независимая переменная?

alt: Заморочки» 10 Вопрос: Разгадайте ребус:

description:
«Заморочки» 10

Вопрос:
Разгадайте ребус:

description:
«Заморочки» 20

Вопрос:

В треугольнике известно 2 угла: 40 градусов и 100 градусов. Определите вид треугольника по сторонам и углам?

alt: Заморочки» 30 Вопрос: 50 разделите на половину?

description:
«Заморочки» 30

Вопрос:

50 разделите на половину?

alt: Заморочки» 40 Вопрос: Как из трех спичек сделать 4?

description:
«Заморочки» 40

Вопрос:

Как из трех спичек сделать 4?

description:
«Заморочки» 50

Вопрос:

Определите вид треугольника со сторонами: 5см, 50мм, 0,5 дм.

description:
«Заморочки» 60

Вопрос:

Сколько раз в году встает солнце(год не високосный)?

description:
«Заморочки» 70

Вопрос:

За столом сидят 2 мамы, 2 дочки и внучка. Сколько человек сидит за столом?

alt: Заморочки» 80 Вопрос: Сколько биссектрис в треугольнике?

description:
«Заморочки» 80

Вопрос:

Сколько биссектрис в треугольнике? Какими они обладают свойством?

description:
«Заморочки» 90

Вопрос:

Сколько точек пересечения могут иметь прямая и окружность?

alt: Логические задачи 10 Вопрос: Винни-Пух такого же роста, как

description:
Логические задачи 10

Вопрос:
Винни-Пух такого же роста, как Крокодил Гена, а Крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже всех?

alt: Логические задачи 20 Вопрос: Митя,

description:
Логические задачи 20

Вопрос:
Митя, Сережа, Толя, Юра и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Митя пришел позже Сережи, Толя — раньше Кости, Митя — раньше Толи, Юра — позже Кости. В каком порядке ребята стояли в очереди?

description:
Логические задачи 30

Вопрос:
Три курицы за три дня несут три яйца. Сколько яиц снесут 12 таких же курей за 12 дней?

description:
Логические задачи 40

Вопрос:
Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько потребуется землекопов, для того чтобы выкопать 100 м канавы за 100 часов?

alt: Логические задачи 50 Вопрос: Поезд отправляется из

description:
Логические задачи 50

Вопрос:
Поезд отправляется из Бостона в Нью-Йорк. Через час другой поезд отправляется из Нью-Йорка в Бостон. Оба поезда идут с одной и той же скоростью. Какой из них в момент встречи будет находиться на меньшем расстоянии от Бостона?

alt: Логические задачи 60 Вопрос: .

description:
Логические задачи 60

Вопрос:
.
На праздничном столе горят 7 свечей. 3 из них потушили. Сколько свечей останется?

description:
Логические задачи 70

Вопрос:
Крыша одного дома не симметрична: один скат ее составляет с горизонталью угол 60 градусов другой – угол 70 градусов. Предположим, что петух откладывает яйцо на гребень крыши. В какую сторону упадет яйцо: в сторону более пологого или крутого ската?

alt: Логические задачи 80 Вопрос: Баскетбольный матч команд школ № 45 и № 57 закончился со счетом 75:80, но ни один баскетболист не забросил ни одного…

description:
Логические задачи  80

Вопрос:
Баскетбольный матч команд школ № 45 и № 57 закончился со счетом 75:80, но ни один баскетболист не забросил ни одного мяча. Как это могло быть?

description:
Логические задачи  90

Вопрос:
Сколько бегемотов может увезти пятитонная машина, если вес одного бегемота 1500 кг? Сколько крокодилов может увезти та же машина, если вес одного крокодила 175 кг?

alt: Переставляшки» 10 Вопрос: РЕНИУАНВЕ

description:
«Переставляшки» 10

Вопрос:

РЕНИУАНВЕ

alt: Переставляшки» 20 Вопрос: МЕЛЬДО

description:
«Переставляшки» 20

Вопрос:
МЕЛЬДО

alt: Переставляшки» 30 Вопрос: МАМРГ

description:
«Переставляшки» 30

Вопрос:

МАМРГ

alt: Переставляшки» 40 Вопрос: ТЕООРЗК

description:
«Переставляшки» 40

Вопрос:

ТЕООРЗК

alt: Переставляшки» 50 Вопрос: ЬДОРБ

description:
«Переставляшки» 50

Вопрос:

ЬДОРБ

alt: Переставляшки» 60 Вопрос: АТЕТКМИМАА

description:
«Переставляшки» 60

Вопрос:

АТЕТКМИМАА

alt: Переставляшки» 70 Вопрос: РИФУГА

description:
«Переставляшки» 70

Вопрос:

РИФУГА

alt: Переставляшки» 80 Вопрос: КЬУНОРЖСОТ

description:
«Переставляшки» 80

Вопрос:

КЬУНОРЖСОТ

alt: Переставляшки» 90 Вопрос: ЕЛАИНПИМРЯТ

description:
«Переставляшки» 90

Вопрос:

ЕЛАИНПИМРЯТ

alt: Последовательности 10 Вопрос:

description:
Последовательности  10

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 3,13,23,33,…?

alt: Последовательности 20 Вопрос:

description:
Последовательности  20

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 1, 4, 9, 16, …?

alt: Последовательности 30 Вопрос:

description:
Последовательности  30

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 11,101,1001,…?

alt: Последовательности 40 Вопрос:

description:
Последовательности  40

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 2, 4, 8, 16, 32, 64,…?

alt: Последовательности 50 Вопрос:

description:
Последовательности  50

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 1,2,3,5,8,…?

description:
Последовательность 60

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 6, 12, 24, 48, 96,…?

description:
Последовательность 70

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 1, 1, 2, 3, 5, …?

description:
Последовательность 80

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: 7; 12; 17; 22; ... ?

description:
Последовательность 90

Вопрос:
В последовательности чисел каждое следующее число определяется по очень простому правилу. Определите это правило и запишите следующее число: ?

alt: В гостях у мудреца» 10 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 10

Вопрос:
Сотая чего либо называется….

alt: В гостях у мудреца» 20 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 20

Вопрос:
Старинная мера длины, которая для России не подходит?

alt: В гостях у мудреца» 30 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 30

Вопрос:
Геометрическая фигура, которая имеет начало и конец?

alt: В гостях у мудреца» 40 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 40

Вопрос:
Какое число нельзя возводить в нулевую степень?

alt: В гостях у мудреца» 50 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 50

Вопрос:
Какие прямые пересекаются под прямым углом?

alt: В гостях у мудреца» 60 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 60

Вопрос:
Сколько пьес во «Времена года» Чайковского?

alt: В гостях у мудреца» 70 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 70

Вопрос:
Какое действие в математике не определено?

alt: В гостях у мудреца» 80 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 80

Вопрос:
Как называются числа, стоящие слева от 0 на координатной прямой?

alt: В гостях у мудреца» 90 Вопрос:

description:
«В гостях у мудреца» 90

Вопрос:
Старая мера веса?

alt: Математическая игра – викторина «Своя игра»

description:
Математическая игра – викторина«Своя игра»

МОЛОДЦЫ!

title: Внеклассное мероприятие "Своя игра"


file_name: презентация №2[258].pptx

description:
Педагогический проект «Современные способы развития навыков финансово-экономической культуры у воспитанников детского дома»

Автор проекта:
Воронцова Елена Геннадьевна,
воспитатель,
участник рабочей программы
«Азбука финансов»
модуля воспитательной программы
«Шаги к успеху»
ГКУ ЯНАО «Сияние Севера»

п. Кировский, 2021

description:
Цель проекта
развитие профессиональных компетенций в привитии навыков финансово-экономической культуры у воспитанников детского дома

Задачи проекта
изучить теоретические основы финансово-экономической культуры
изучить и проанализировать современные способы развития финансово-экономической культуры
способствовать развитию познавательного интереса воспитанников к вопросам финансовой грамотности и применений этих знаний на практики
способствовать воспитанию нравственных качеств, социально-личностных и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики

alt: Актуальность проекта Развитие навыков финансово-экономической культуры позволяет формировать нравственные понятия и понятия о банковских продуктах честность обязательность умение подчинять свои желания возможностям законопослушность взаимопомощь «кредит»…

description:
Актуальность проекта

Развитие навыков финансово-экономической культуры позволяет формировать нравственные понятия и понятия о банковских продуктах

честность
обязательность
 умение подчинять свои желания возможностям
законопослушность
 взаимопомощь

«кредит»
«ссуда»
 «кредитная карта»

alt: Этапы реализации проекта подготовительный ( январь 2021г – август 2021г) основной (сентябрь 2021г – февраль 2023г) заключительный (март 2023г)

description:
        Этапы реализации проекта
подготовительный ( январь 2021г – август 2021г)основной (сентябрь 2021г – февраль 2023г)заключительный (март 2023г)

                         Показатели  эффективности
 повышение квалификации в вопросах формирования и развития   финансовой грамотности у воспитанников
выступление на заседании методического совета
публикация результатов проекта

alt: Результаты профессиональных компетенций в привитии навыков финансово-экономической культуры у воспитанников детского дома повышение квалификации в вопросах формирования и развития финансовой грамотности у воспитанников выступление на…

description:
Результаты профессиональных компетенций в привитии навыков финансово-экономической культуры у воспитанников детского дома

повышение квалификации в вопросах формирования и развития финансовой грамотности у воспитанников
выступление на заседании методического совета
публикация результатов проекта

Методические материалы занятий по модулю «Азбука финансов»
Презентация на тему «Доходы семьи», «Расходы семьи»
Методическая разработка ОДИ

alt: Финансовая грамотность – это наше благополучие и независимость в будущем!

другое

group: Педагогика

title: Проект по самообразованию


alt: Девиз урока: « Наблюдаю ,замечаю, размышляю, делаю выводы

description: Девиз урока:«Наблюдаю ,замечаю, размышляю,  делаю выводы.»

description:
Какой одинаковый звук в словах: ослик, волк, бобёр?

Давайте вспомним как пишется строчная буква о и строчные буквы б и в.

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА

description: СЛОВАРНАЯ РАБОТА

alt: В . РОНА ЗА . Ц В . Р

description:
В . РОНА      ЗА . Ц    В . Р . БЕЙ     П . ТУХ

О

О

О

Я

Е

alt: ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА

description: ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА

alt: ПО СИНЕМУ НЕБУ ПЛЫВУТ ОБЛАКА

description: ПО  СИНЕМУ  НЕБУ ПЛЫВУТ  ОБЛАКА.

alt: По синему небу плывут об

description: По  синему  небу плывут об

alt: ПЕРЕНОС СЛОВ Тема урока:

description:
ПЕРЕНОС  СЛОВ

Тема урока:

alt: Цель урока: 1. Узнаем правила переноса

description:
Цель урока:

1. Узнаем правила переноса.
2. Будем учиться применять новые знания при письме.

alt: Бродит стадо по лугам.

description: Бродит  стадо  по  лугам.

alt: Бро-дит ста-до по лу-гам.

description: Бро-дит  ста-до  по лу-гам.

description:
 Здесь порядок очень строгий.
 Делим все слова на слоги,
 Переносим по слогам:
 Бро-дит  ста-до  по  лу-гам.

1 правило:Слово переносится по слогам.

alt: ОБ ЛА КА ОБ - ЛАКА

description:
ОБ  ЛА  КА
ОБ - ЛАКА
ОБЛА - КА

alt: По синему небу плывут об- лака

description: По  синему  небу плывут  об-лака.

description: Разделить слова для переноса: ручей, пень, лес.

description:
Если  в  слове  один  слог, Не  дели  его,  дружок!

2 правило:Слова из одного слога не переносятся.

alt: Ребята, как вы думаете, есть ли ещё правила переноса слов?

alt: коньки, мальчик, чайка, линейка, объяснил, подъезд

alt: конь-ки, маль-чик, чай-ка, линей-ка, объ-яснил, подъ-езд

alt: Мягкий, твёрдый знак и букву Й

description:
Мягкий, твёрдый знак и букву Й
От слога отрывать не смей.

3 правило:Буквы  Ь, ъ, Й  нельзя отрывать от предыдущего слога.

alt: Аня, обед, края

description: Аня,  обед,         края

alt: В слове Аня слога два,

description:
В слове Аня слога два,               Переносить его нельзя.           Одну букву оторвёшь-                    И в ловушку попадешь.

4 правило:Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

alt: 2 Е-два у- кол 1 о- пять ?

description:
2

Е-два

у-
кол

1

о-
пять

?

alt: касса, суббота, Анна

description: касса, суббота, Анна

description:
суб-бота, Ан-на, рус-ский,
кас-са, ал-лея, длин-ный, класс

5 правило: При  переносе слов  с удвоенными согласными одну согласную оставляют на строке, а другую переносят

description:
У кого глаза на рогах,
А дом на спине?

улитка

/

Какое правило нужно знать, чтобы перенести это слово с одной строки на другую?

улит-ка

(

 Запомните!
Две согласных, словно  в сказке, переносятся по-братски!

description:
МОЖНО

НЕЛЬЗЯ

ра-дио, ого-род

о-город, ради-о

паль-чик, чай-ник, подъ-езд

пал-ьчик, ча-йник,
под-ъезд

раз-лив, под-писать

ра-злив, по-дписать

при-крепить

прик-репить

кас-сир, груп-па

ка-ссир, касс-ир

Правила переноса слов

description:
На уроке я узнал …

На уроке я научился …

Самым трудным на уроке было …

РЕФЛЕКСИЯ

intro:
•	активизировать представление учащихся о различии согласных по твёрдости — мягкости;
•	обобщить представление о способах обозначения мягкости согласных;
•	сформировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;
•	сформировать умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.


file_name: Задние 2 ОГЭ.pptx

alt: Задание 2 ОГЭ

description: Задание 2 ОГЭ

description:
Грамматическая основа – это главные члены предложения. Грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого (или только одного из главных членов предложения).

Подлежащее – то, о чем говорится в предложении.

Сказуемое – это что говорится о подлежащем в предложении.

Подлежащее и сказуемое могут быть выражены любой частью речи.

alt: Подлежащее Подлежащее должно стоять в

description:
Подлежащее

Подлежащее должно стоять в И.п.
Слова МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ не могут быть подлежащим.
В придаточной части СПП в роли подлежащего могут выступать союзные слова КОТОРЫЙ, ЧТО, КТО.
Подлежащее может быть выражено одним словом (любой частью речи) или словосочетанием.

description:
1.    Сущ. в И.п. + С + сущ в Т.п. (кто с кем, что с чем) Пример:Брат с сестрой шли по дороге. (сказуемое должно быть во мн.ч) !!! Брат с сестрой шел по дороге!!!!! (в этом предложении подлежащее – брат) 2.    Числ (сущ.) + сущ. в Р.п. (количество деятелей) Слова много, мало, несколько, большинство входят в подлежащее. Примеры:Пять тетрадей лежало на столе. Двое ребят шли по дороге. Часть группы осталась в стороне. Много ребят пришло в аудиторию.3.    Слово в И.п. + ИЗ +слово в Р.п. (кто-то из кого-то, что-то из чего-то; часть целого) Примеры:Двое из нас пришли. Трое из ребят остались.

4.    Начало, середина, конец + сущ. (значение фазы)Пример: Наступило начало сентября. 5.    Фразеологизм (устойчивое неделимое словосочетание) или метафора.Примеры:Белые мухи летали в воздухе. (белые мухи=метафора снежинок)На небе расстилался млечный путь. 6.    Неопределенное местоимение от …кто …что +имя Пример:
Что-то неприятное было в его облике.

Подлежащее = словосочетание

description:
Сказуемое

1.    Простое глагольное сказуемое (ПГС) 2.    Составное -именное сказуемое (СИС) -глагольное сказуемое (СГС)

description:
1.    Глаголом в любом наклонении (условном, изъявительном и повелительном) и времени (настоящем, прошедшем и будущем). Он пришел. Он идет. Он будет идти. Он пойдет. Пусть он идет. Он пришел бы. (Все частицы, образующие наклонения и время входят в состав ПГС.) 2.    Инфинитивом (начальной формой глагола).Курить – здоровью вредить. 3.    Глагольным междометием (бац, хвать, толк, прыг).Она прыг да скок. 4.    Фразеологизмом (неделимым словосочетанием).Фразеологизм можно заменить на одно слово.
Он бил баклуши= ленился. 5.    Глаголом + модальной частицей (да, пусть, пускай, давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть не, только что и др.) Частицы : либо образуют форму слова (повелительное наклонение глагола, сослагательное наклонение (бы, б), либо добавляют оттенок значения.

ПГС может быть выражено 1 словом или несколькими словами.

alt: СОСТАВНЫЕ СКАЗУЕМЫЕ (в состав входит глагол связка)

alt: Способы выражения глагола-связки: 1)

description:
Способы выражения глагола-связки: 1) Глаголы со значением "начало", "продолжение", "конец действия".Я начал читать. Я продолжил читать. Я закончил читать. 2) Модальные глаголы = отношение к действию (хочу, могу, желаю, люблю, ненавижу и др).Я люблю петь. Я хочу есть. Мне нравится гулять. 3) Словами можно, нужно, надо и т.дМожно выйти? Нужно верить. Примечание:Инфинитив не всегда входит в состав сказуемого. Он может являться второстепенным членом предложения.

СГС (составное глагольное сказуемое) = глагол-связка + инфинитив

Ситуации, при которых инфинитив не входит в состав сказуемого:1.    Инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия разных лиц. Они просили ее спеть. (они просили, а действие «спеть» совершает другой деятель) Доктора запретили курить. 2.    Инфинитив относится к глаголу движения. Он пришел посмотреть фильм. (посмотреть – обстоятельство цели) 3.    К инфинитиву можно задать вопрос «КАКОЙ?» В таких случаях инфинитив относится к подлежащему, а не к сказуемому. Желание гулять посетило его только сейчас.

alt: Способ выражения глагола-связки: 1

description:
Способ выражения глагола-связки: 1.    Бытийные глаголы (быть, становиться, делаться, казаться, являться, бывать, называться и т.д.) 2.    Глагол движения в бытийном значении (можно заменить на был, казался)

СИС (составное именное сказуемое) = глагол связка+ имя (сущ, числ, прил...)

Примечание:1. Обратите внимание на то, что в настоящем времени связка может отсутствовать: Он врач. (составное именное) 2. Различайте БЫТЬ в роли связки и БЫТЬ в роли глагола в значении «находиться, существовать».!!!!!Он был здесь вчера. (=присутствовал) Быть = связка, Он был умным. Быть=существовать. Он был здесь.

alt: Второстепенные члены предложения

description:
Второстепенные члены предложения

К второстепенным членам предложения относятся: Определения (отвечают на вопрос «какой?», обозначают признак) Дополнения (отвечают на вопросы косвенных падежей - всех падежей, кроме И.П. ) Обстоятельства (отвечают на вопросы: где, куда, откуда, как, почему, когда, с какой целью и т.д.)

alt: Второстепенные члены предложения могут быть: обособленными*/неособленными распространенными**/нераспространенными *Обособленный – значит выделенный запятыми с двух сторон (или с одной, если стоит в конце или в начале…

description:
Второстепенные члены предложения могут быть:
обособленными*/неособленными
распространенными**/нераспространенными

*Обособленный – значит выделенный запятыми с двух сторон (или с одной, если стоит в конце или в начале предложения) **Распространенный - имеющий зависимые слова.

Обособленным может быть любой второстепенный член предложения.
Обособленное определение (часто так называют причастный оборот, но не только его.)Обособленным определением может быть и одиночное прилагательное. Обособленное обстоятельство (так часто называют деепричастный оборот, однако может выражено и другими частями речи)

description:
Двусоставные и односоставные предложения

Двусоставное предложение – это предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое. Односоставные предложения – это такие предложения, в которых есть только подлежащее или только сказуемое.

alt: Односоставные предложения делятся на: 1

description:
Односоставные предложения делятся на:

1.    Определенно-личные (в таких предложениях нет подлежащего, но вместо него можно подставить Я,МЫ,ТЫ,ВЫ) Хожу по городу, ничего не замечаю. 2.    Неопределенно-личные (нет подлежащего, но вместо него можно подставить ОНИ) Ходят тут, смотрят. 3.    Обобщенно-личные (нет подлежащего. Как правило, это пословицы и поговорки) Цыплят по осени считают. 4.    Безличные предложения  в них нет подлежащего, нельзя ничего подставить, действие совершается непонятно кем)
явления природы. Вечереет. Смеркается.
состояние человека. Мне грустно. Мне тошно.
отсутствие чего-либо. НЕТ, НЕ БЫЛО, НЕ БУДЕТ, не осталось, не хватило. На небе нет ни облачка. У него не было сил сражаться.
инфинитив. Нужно много заниматься. Всем молчать. Быть грозе.
краткое страдательное причастие . Об этом много сказано.
5.    Назывные предложения (в них отсутствует сказуемое).Ночь. Улица. Фонарь. Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения.[Ночь], и [всем стало так спокойно].

alt: Полные и неполные предложения

description:
Полные и неполные предложения

Неполные предложения – это такие предложения, в которых может быть пропущен любой член предложения. Его, как правило, можно восстановить из контекста. Отличие между неполными и односоставными заключается в том, что односоставные не требуют восстановления. Я люблю яблоки. Он - апельсины. (неполное)

alt: Простое осложненное предложение

description:
Простое осложненное предложение

Простое предложение - предложение с 1 грамматической основой. Осложненное простое предложение - это предложение, в составе которого есть: • однородные члены предложения. • обособленные определения или приложения, дополнения, обстоятельства. • вводные конструкции • вставные конструкции • слова-обращения • уточнение • сравнительный оборот

description:
Простое предложение с однородными членами

В составе простого предложения могут быть два и более подлежащих, сказуемых или второстепенных членов. Такие члены предложения одного типа являются однородными.

Однородными называются одинаковые члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения и соединенные друг с другом сочинительной связью и перечислительной интонацией

Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

description:
Сложное предложение

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – предложения с 2 или более грамматическими основами.

Сложне предложения делятся на:Сложносочиненные предложения (ССП)Сложноподчиненные предложения (СПП)Сложные бессоюзные предложения (БСП)

description:
Сложносочиненное предложение

ССП (сложносочиненное предложение) - это такое предложение, в котором несколько грамматических основ связаны между собой сочинительными союзами. Части ССП равноправны, между ними можно поставить точку.

Сочинительные союзы: • соединительные (И, ДА (= и), не только … но и, также, тоже, и … и, ни … ни, как … так и, сколько ... столько и) • разделительные (ИЛИ, или … или, ЛИБО, либо … либо, то … то, то ли … то ли, не то … не то) • противительные (А, ДА (= но), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ЖЕ, однако же, все же) • градационные (не только... но и, не столько... сколько, не то чтобы... а) • присоединительные (тоже, также, да и, и, ПРИТОМ, ПРИЧЕМ) • пояснительные (ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО)

description:
БСП (бессоюзное сложное предложение) - это такое сложное предложение, между частями которого нет союзов, предложения связаны по смыслу.

Смысловые отношения между частями БСП:

ЗАПЯТАЯ: Между частями БСП отношения одновременности, последовательности. (можно подставить И)

ДВОЕТОЧИЕ:
отношение причины (от первого предложения ко второму задается вопрос ПОЧЕМУ?)
отношение пояснения (ко второму предложения можно подставить А ИМЕННО)
отношения дополнения (ко второму предложения можно подставить ЧТО,и ВИЖУ ЧТО и т.д.)

ТИРЕ: части БСП противопоставлены (можно подставить союзы А, НО) первая часть имеет значение времени или условия (можно подставить союзы КОГДА, ЕСЛИ) вторая часть имеет значени следствия (можно подставить союз ТАК ЧТО)

Бессоюзное сложное предложение

description:
СПП (сложноподчиненное предложение) - это предложение с несколькими грамматическими основами, соединенными подчинительными союзами. От одной главной части задается вопрос к придаточной (зависимой части).

Придаточное предложение может находиться до/после главного или может разрывать главное предложение.[…], (что…) (Когда…), […] […,(что…),..]

Подчинительные союзы: изъяснительные (что, чтобы, как, …) (вопросы косвенных падежей) чаще - ЧТО определительные (который, которая, которого, ...)обстоятельственные: • времени (когда, лишь, едва, …) КОГДА? • места (где, куда, откуда, ...) ГДЕ • образа действия, меры, степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой, ... ) В КАКОЙ мере КАК? • сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы) • причины (так как, потому что, …) (ПОЧЕМУ? • условия (если, если бы, коли, ежели, если … то,…) ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? • уступки (несмотря на то, что, хотя, хоть, пускай, …) НЕСМОТРЯ НА ЧТО? • цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, …) С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? • следствия (так что)

Сложноподчиненное предложение

description:
В СПП между частями бывают не только союзы, но и союзные слова (похожи на союз, но являются членами предложения)  На союзное слово падает интонационное ударение, к союзному слову чаще всего можно задать вопрос. Сравните:Я увидел, что на улице светит солнце. (что – союз) Я узнал, кто ворует мои конфеты. (кто – союзное слово, подлежащее)

СПП с несколькими придаточными 1.    Однородное подчинение придаточных (от одного слова в главной части задается одинаковый вопрос к придаточным) [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце) и ЧТО? (поют птицы). [Я заметил], ЧТО? (что на улице светит солнце), ЧТО? (поют птицы). 2.    Последовательное подчинение придаточных. [Я увидел дом], КАКОЙ?(который стоял на месте), (КАКОМ?) (где раньше росли черемухи). 3.    Параллельное подчинение придаточных (неоднородное) (Когда я был маленьким)КОГДА?,[ я верил], ВО ЧТО? (что дед Мороз существует).

alt: Практика

description: Практика

description:
Прочитайте текст.

(1) Моё настроение все обязаны были учитывать. (2) Как только родители не хотели выполнять какой-либо просьбы, состояние моего здоровья трагически ухудшалось: я начинала спотыкаться на ровном месте и невнятно произносить слова. (3) Мама и папа вперегонки уверяли, что у них и в мыслях не было наносить удар по моему душевному состоянию. (4) И только бабушка всё понимала. (5) Она жалела родителей: «Ничего страшного!» (6) Но не выдавала меня.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) все обязаны были учитывать (предложение 1)
2) родители не хотели выполнять (предложение 2)
3) мама и папа вперегонки уверяли (предложение 3)
4) всё понимала (предложение 4)
5) не выдавала меня (предложение 6)

 ОТВЕТ 12

alt: Прочитайте текст. (1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы

description:
Прочитайте текст.(1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2)С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3)В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4)Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5)Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию.Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.1) Предложение 1 сложное бессоюзное.2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.3) В первой части предложения 3 грамматическая основа – возникло убеждение.4) Предложение 4 сложносочинённое.5) Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами предложения.

 ОТВЕТ 135

description:
Прочитайте текст.

(1) Бабушка заставляла меня, как альпинистку, не интересоваться холмами, а стремиться к вершинам, которые издали кажутся недоступными.
(2) Она занималась этим целыми днями, и я могла бы возненавидеть её. (3) Но бабушка сумела убедить меня, как, наверное, убеждала не раз тяжелобольных, что там, за труднодоступными хребтами, долина спасения.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) бабушка заставляла (предложение 1)
2) она занималась целыми днями (предложение 2)
3) которые кажутся недоступными (предложение 1)
4) я могла бы возненавидеть (предложение 2)
5) бабушка сумела (предложение 3)

 ОТВЕТ 34

alt: Прочитайте текст. (1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и…

description:
Прочитайте текст.(1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник – первооткрыватель, это своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим соотечественникам. (4)Это внешняя сторона. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.1) Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы.2) В предложении 2 грамматическая основа – первооткрыватель.3) Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами.4) Предложение 4 простое.5) Предложение 5 сложное бессоюзное.

 ОТВЕТ 345

description:
Прочитайте текст.

(1)Математичка не захотела присутствовать при разборе этого «дела». (2) Она была хорошенькой и не нуждалась в защите. (3) Кроме того, она могла бы позволить себе попасть в страшную ситуацию, но не в смешную. (4) А тут ей грозил смех.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) математичка не захотела присутствовать (предложение 1)
2) она была хорошенькой (предложение 2)
3) она могла бы позволить (предложение 3)
4) грозил смех (предложение 4)

 ОТВЕТ 14

alt: Прочитайте текст. (1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, но в таком противопоставлении полюсы неравноправны

description:
Прочитайте текст.(1)Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, но в таком противопоставлении полюсы неравноправны. (2)Диалог – живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог – искусственная форма речи, и обычно он длится недолго. (3)Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни. (4)Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог. (5)И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: в пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.1) Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение.2) Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы.3) В предложении 3 первая грамматическая основа – правда.4) Две части предложения 4 осложнены вводными словами.5) Предложение 5 сложносочинённое.

 ОТВЕТ 124

description:
Прочитайте текст.

(1)Тут и я получше рассмотрел её. (2)Она и правда была близорука: очки с толстыми стёклами, казавшиеся мне мужскими, не вполне помогали ей - она прищуривала глаза. (3) Трудно было определить, сколько ей лет: лицо было бледное, утомлённое, но что-то, какая-то деталь внешности упрямо молодила её. (4) Потом уж я понял, что это была толстая тёмная коса, как бы венчавшая её голову тугим кольцом.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) я получше рассмотрел (предложение 1)
2) она близорука (предложение 2)
3) трудно было определить (предложение 3)
4) лицо было бледное, утомлённое (предложение 3)
5) была коса (предложение 4)

 ОТВЕТ 34

alt: Прочитайте текст. (1)Потенциал энергетических ресурсов

description:
Прочитайте текст.(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах. (5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.1) Предложение 1 простое нераспространённое.2) В предложении 2 составное именное сказуемое.3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.4) Предложение 4 простое, осложнено вводным словом.5) Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.

 ОТВЕТ 235

intro: Разбор задания 2 по русскому языку из ОГЭ 9 класс

tags: Русский язык ОГЭ

title: Русский язык ОГЭ. Задание 2


file_name: 184. Лекция 2_Характеристика информац-прцессов.ppt

alt: Характеристика современных процессов информатизации

alt: План : ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

description:
План:

ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

АДЕКВАТНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ И ЕЁ ФОРМЫ

МЕРЫ ИНФОРМАЦИИ

КАЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ

alt: Информационные технологии – это совокупность методов и средств сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или…

description:
Информационные технологии

– это совокупность методов и средств сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения  информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

description:
Телекоммуникации
– дистанционная передача данных на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи.

alt: Общая сумма человеческих знаний

description: Общая сумма человеческих знаний

description:
Количество пользователей Интернет

- в конце 1998 года превысило 150 миллионов человек, - в начале 2000 года – 200 млн., - а к концу 2014 года – 3 миллиарда (или 42,3% населения планеты).

description:
По регионам мира число пользователей распределилось так :

Африка — 20 %
Азиатско-Тихоокеанский регион — 45 %
Северная и Южная Америка – 65 %
Европа — 75 %
.

alt: Пользователи интернет по странам мира:

description:
Пользователи интернет по странам мира:

Первое место – Китай
Второе место - США
Третье место - Япония
Четвертое место – Индия
Пятое место – Бразилия
Шестое место - Россия

alt: Информатизация общества организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций,…

description:
Информатизация общества

организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания
оптимальных условий
для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан,
органов государственной власти,
органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений
на основе формирования и использования информационных ресурсов.

alt: ФЗ “Об информации…” гласит: Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)

description:
Информационная культура
 умение целенаправленно работать
с информацией и использовать
для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы

2. Понятие информационной культуры

alt: Информация сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности , неполноты знаний

description:
Информация
сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии,
которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний.

3. Адекватность информации и её формы

description:
Адекватность информации

- это определенный уровень соответствия создаваемого с помощью полученной информации образа реальному объекту, процессу, явлению и т.п.

alt: Формы адекватности информации

description:
Формы
адекватности
информации

description:
Для измерения информации вводятся два параметра:

количество информации I

и объем данных V

4. Меры информации

alt: Единица измерения данных : в двоичной системе счисления - бит (bit - binary digit – двоичный разряд); в десятичной системе счисления - дит (десятичный разряд)

description:
Единица измерения данных:

в двоичной системе счисления  - бит
(bit - binary digit – двоичный разряд);

в десятичной системе счисления - дит
(десятичный разряд)

Синтаксическая мера информации

alt: Клод Шенон: «Количество информации

description:
1948 год
Клод Шенон:

«Количество информации I
на синтаксическом уровне
невозможно определить
без рассмотрения понятия неопределенности состояния системы (энтропии системы)»

description:
ВЫВОД ФОРМУЛЫ ШЕНОНА

Пусть до получения информации потребитель имеет некоторые предварительные (априорные) сведения о системе α.

Мерой его неосведомленности о системе является функция H(α), которая в то же время служит и мерой неопределенности состояния системы.

description:
После получения некоторого сообщения β получатель приобрел некоторую дополнительную информацию Iβ(α), уменьшившую его априорную неосведомленность

так, что апостериорная (после получения сообщения β) неопределенность состояния системы стала Hβ(α).

description:
Тогда количество информации Iβ(α) о системе, полученной в сообщении β, определится как

Iβ(α)=H(α)-Hβ(α),

т.е. количество информации измеряется изменением (уменьшением) неопределенности состояния системы.

alt: Если конечная неопределенность системы

description:
Если конечная неопределенность системы Hβ(α) обратится в нуль,
то первоначальное неполное знание заменится полным знанием
и   количество информации
Iβ(α)=H(α)
Энтропия системы H(α) может рассматриваться как мера недостающей информации

alt: Энтропия системы H(α), имеющая

description:
Энтропия системы H(α),
имеющая N возможных состояний,
согласно формуле Шеннона, равна:

где Pi- вероятность того, что система находится в i-ом состоянии

description:
Для случая, когда все состояния системы равновероятны, т.е. их вероятности равны

ее энтропия определяется соотношением:

description:
Одно и то же количество разрядов
в разных системах счисления может передать разное число состояний отображаемого объекта, что можно представить в виде соотношения

где
 N - число всевозможных отображаемых состояний;
m - основание системы счисления (разнообразие символов, применяемых в алфавите);
n - число разрядов (символов) в сообщении

alt: Коэффициент (степень) информативности (лаконичность) сообщения определяется отношением количества информации к объему данных

description:
Для измерения
смыслового содержания информации
наибольшее признание получила тезаурусная мера,
которая связывает семантические свойства информации со способностью пользователя принимать поступившее сообщение.

Тезаурус - это совокупность сведений, которыми располагает пользователь или система.

Семантическая мера информации

description:
В зависимости от соотношений между
смысловым содержанием информации S
и
тезаурусом пользователя Sp изменяется
количество семантической информации Ic,
воспринимаемой пользователем и включаемой им в дальнейшем в свой тезаурус:

description:
• при Sp = 0 пользователь не воспринимает, не понимает поступающую информацию;
• при Sp → ∞ пользователь все знает, и поступающая информация ему не нужна.

description:
Максимальное количество семантической информации Ic
потребитель приобретает
при согласовании ее
смыслового содержания S
со своим тезаурусом Sp
Sp = Sp opt,
когда поступающая информация понятна пользователю и несет ему ранее неизвестные (отсутствующие в его тезаурусе) сведения.

description:
Относительной мерой количества семантической информации
может служить
коэффициент содержательности C, который определяется как
отношение количества семантической информации
к ее объему:
C = Ic / Vд

alt: В экономической системе прагматические свойства (ценность) информации можно определить приростом экономического эффекта функционирования , достигнутым благодаря использованию этой информации для управления системой:

description:
В экономической системе
прагматические свойства (ценность) информации
можно определить
приростом экономического эффекта функционирования,
достигнутым благодаря использованию этой информации для управления системой:

Inβ (γ) = П(γ/β) - П(γ), где

Inβ (γ)- ценность информационного сообщения β для системы управления γ;

П(γ/β) - ожидаемый эффект функционирования системы γ при условии, что для управления будет использована информация, содержащаяся в сообщении β;

П(γ) - априорный ожидаемый экономический эффект функционирования системы управления γ.

Прагматическая мера информации

alt: Единицы измерения информации и примеры

description: Единицы измерения информации и примеры

description:
Потребительские показатели качества информации:

Репрезентативность информации связана с правильностью ее отбора и формирования в целях адекватного отражения свойств объекта.
Важнейшее значение здесь имеют:
• правильность концепции, на базе которой сформулировано исходное понятие;
• обоснованность отбора существенных признаков и связей отображаемого явления.

5. Качество информации

description:
2) Содержательность информации
отражает
семантическую емкость,
равную отношению
количества семантической информации в сообщении
к объему обрабатываемых данных

C=Ic/Vд

alt: Достаточность (полнота) информации 4)

description:
3) Достаточность (полнота) информации

4) Доступность информации

5) Актуальность информации

6) Своевременность информации

alt: Точность информации Для информации, отображаемой цифровым кодом, известны 4 классификационных понятия точности : • формальная точность, измеряемая значением единицы младшего разряда; • реальная точность, определяемая…

description:
7) Точность информации

Для информации, отображаемой цифровым кодом, известны
4 классификационных понятия точности:

• формальная точность, измеряемая значением единицы младшего разряда;

• реальная точность, определяемая значением единицы последнего разряда числа, верность которого гарантируется;

• максимальная точность, которую можно получить в конкретных условиях функционирования системы;

• необходимая точность, определяемая функциональным назначением показателя.

description:
8) Устойчивость информации

9)Достоверность информации

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!


file_name: Именительный и винительный падежи.ppt

alt: Урок русского языка в 4 классе

description:
Урок русского языка в 4 классеТема урока:«Именительный и винительный падежи»

Презентацию подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №11
с. Константиновского Брыкалова Н.И.

alt: Десятое ноября Классная работа

description:
                   Десятое ноября       Классная работа
Р р   Г г    Р р   Г г    Р р   Г г

 1

Винительный

в, на, за, про, через, сквозь,   по

Вижу

Кого?
Что?

Падеж

Предлоги

Вспомогательное слово

Падежный
вопрос

Именительный

-

Есть (существует)

Кто?
Что?

description:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ всегда  в  именительном падеже!

Чтобы распознать винительный падеж, задаём
обязательно два вопроса   вижу (кого? что? )

В винительном    падеже    существительное
действие не совершает!  С ним действие производят!

2

description:
[             ], [           ],[           и      ].

 3

alt: Кто? Что? Кого? Что? Ярко светит солнце

description:
Кто? Что?

Кого? Что?

Ярко светит солнце.
На Солнце  упала тень от Луны.
Тучка закрыла солнце.

 4

alt: Запомни! 5

description:
Запомни!

 5

description:
       ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

- Сколько падежей в русском языке?
Как распознать именительный и винительный падежи имен существительных?

-Оцените свою работу на уроке.
«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» нужно ещё поработать.

intro: Распознавание падежей имен существительных всегда было сложным процессом для детей. Поэтому использование презентации позволит не только облегчить работу, но и сделает урок интереснее, а знания, полученные на уроке, будут надолго запомнены обучающимися.

title: Презентация к уроку русского языка "Именительный и винительный падежи"


file_name: Богатства Сибири. Байкальский заповедник.ppt

description: Байкальский заповедник - государственный природный биосферный заповедник, расположенный на юге Бурятской Республики. Основная его часть размещается на территории хребта Хамар-Дабан.

description: Байкальский заповедник был основан в 1969 г. В 1986 г. он стал частью Всемирной сети биосферных резерватов, а в 1996 г. вошел в состав объекта Всемирного природного наследия ЮНЕСКО «Озеро Байкал». Общая площадь заповедника достигает 165 724 га, из которых 117 214 га - лесопокрытая зона и 1552 га – водоемы.

description: Хамар-Дабан — древнейший массив планеты, протянувшийся с запада на восток более чем на 350 км, образующий горную страну на юге Байкала. Ширина — 80 км, высота вершины — 2396 м, расположен на территории Иркутской области и Бурятии. Часто хребты Хамар-Дабана являются также административной границей этих областей. По берегу Байкала параллельно Хамар-Дабану проходит Транссибирская железнодорожная магистраль.

alt: Происхождение этого географического названия топонимические словари сводят к бурятскому «хамар» — «нос» (в топонимике используется в значении «отрог», «мыс», «выступ») и «дабан» — «высокий горный…

description: Происхождение этого географического названия топонимические словари сводят к бурятскому «хамар» — «нос» (в топонимике используется в значении «отрог», «мыс», «выступ») и «дабан» — «высокий горный перевал», «седловина». В.А. Никонов приводит также версию улан-удэнских исследователей, утверждавших, что «хамар» — это кедровые орехи, и, следовательно, Хамар-Дабан – Ореховый перевал

alt: Озеро Байкал расположено на территории

description: Озеро Байкал расположено на территории Бурятии и Иркутской области. Это самое глубокое озеро в мире, также оно является самым большим природным хранилищем пресной воды.

description: Возраст озера Байкал точно неизвестен, ученые говорят о промежутке от 25 до 35 миллионов лет. Кстати, это делает Байкал по-своему уникальным, так как подавляющее большинство озер не существуют такой длительный срок. В 2009 году было высказано предположение, что возраст озера – 150 тысяч лет, а возраст береговой линии в современном виде около 8 тысяч лет.

description: Лед озера Байкал очень красив, кроме того, он обладает определенными свойствами и регулярно подкидывает ученым загадки. Например, только на этом озере были обнаружены ледяные шатры, которые представляют собой конусы изо льда, высота которых может доходить до шести метров. Их происхождение толком не объяснено до сих пор.

alt: Река Темник

description: Река Темник

description: Темник — это река в Бурятии в России, является левым притоком Селенги. Длина ее составляет 314 километров, а площадь бассейна 5480 квадратных километров.Свое начало река берет протекает по верхней части котловины, которая разделяет хребты Малый Хамар-Дабан и Хамар-Дабан. Перед устьем она заходит в границы Гусиноозерской котловины и впадает в реку Селенгу.

alt: Растения Байкальского заповедника

description:
Растения Байкальского заповедника

Общая численность флоры составляет 840 различных видов растений, многие из которых сохранились с времен глубокой древности. Они могли возникнуть еще в период до наступления ледника.

Среди таких реликтовых растений можно встретить папоротники нескольких видов, а также другие 24 разновидности растений. Им удалось приспособиться к новым условиям климата, поэтому реликтовыми представителям флоры покрыты северный большой склон хребта.

description:
Деревья заповедника

60% заповедника составляют леса, среди которых часто встречаются пихта, сосны сибирская и обыкновенная, ель, лиственница. Возле рек можно увидеть чистые леса с тополями душистыми, которые соседствуют с ивовыми. Среди них попадаются березы. Среди других лиственных – вяз.

alt: Птицы Байкальского заповедника

description:
Птицы Байкальского заповедника

На территории заповедника многочисленными являются пернатые жители, которых тут насчитывается больше полтысячи видов. Они делятся на отряды:
Соколообразные (чеглоки, канюки, коршуны);
Водоплавающих (кряква, чирок);
Курообразные (тетерев, куропатка и др);
Совообразные (ушастая сова, сыч и др);
Воробьинообразные (снегири, щур, свиристель и др)

description: Среди редких птиц можно увидеть беркута, балобана, орла, орлана. Когда начинаются миграции, большое количество птиц начинает собираться на Байкальском побережье. Зимовать на заповедной территории остаются только самые большое количество видов, но многие и мигрируют.

description:
Животные заповедника

В степях водятся грызуны – мелкие, которых тут очень много. К ним относятся мыши-полевки разных видов, восточно-азиатский грызун. Среди других представителей фауны можно встретить:
Ондатры – немногочисленная популяция;
Белки и бурундуки – в тайге;
Зайцы;
Пищухи альпийские;
Соболи;
Выдры;
Росомахи;
Норки;
Горностаи, ласки, солонгаи.

description:
В 2010 году Байкальский заповедник вошел в число модельных территорий по развитию познавательного туризма на ООПТ. Сотрудниками Байкальского запо- ведника организованы познавательные маршруты и экскурсионные программы для всех без исключения групп посетителей — есть здесь и тропы с деревянным настилом для людей с ограниченными возможностями, и лесные — по кедровому лесу, и активные маршруты к горным озерам и водопадам.
Предлагаемые маршруты позволяют увидеть все многообразие природы Прибайкалья — кедровые леса, горные реки, высокогорные озера и настоящие болота.
При этом туристам предоставляется уникальная возможность увидеть места обитания редких зверей и птиц. Вооружившись фотоаппаратом и терпением, желающие смогут сделать удачные кадры живой природы.

title: Библиотечный урок для младших школьников. Богатства Сибири. Байкальский заповедник.


file_name: Вес тела..pptx

alt: Вес тела

description: Вес тела

description:
1. Укажите, какие из перечисленных тел являются упругими, а какие неупругими:

пластилин

резина

воск

каучук

клей

свинец

Упругое тело

Неупругое тело

description:
 2. Вставьте пропущенные выражения в соответствующие им пустые места.
________ - это мера взаимодействия тел. Результатом действия силы может быть изменение  __________  тела как по величине, так и по _____________, т.е. __________ тела изменяется. Результатом действия силы может быть также изменение ________ тела, т.е. деформация. Если изменения формы тела исчезают после того, как сила прекращает свое действие, то такая деформация называется _____________. Если изменения формы тела не исчезают, то деформация называется _______________.

сила

упругой

формы

направлению

скорости

движение

неупругой

alt: Отметьте правильные утверждения

description:
3. Отметьте правильные утверждения. В
результате действия силы тело может:

А) увеличить свою массу

Б) остановиться

В) увеличить скорость

Г) изменить свой объем

 Е) изменить направление своего движения.

Д) изменить свой цвет

alt: Отметьте правильные утверждения

alt: Мир заполнен взаимодействиями тел

description: Мир заполнен взаимодействиями тел

alt: На нашей планете на все тела действует сила тяжести

description:
Опоры, подвесы не позволяют телам упасть

При этом опоры, подвесы деформируются.
В них возникает сила упругости.
Эта сила действует на тело.

alt: Тело тоже деформируется и действует на опору, подвес

description:
Вес тела – это сила,

   с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес

description:
Вес тела – векторная физическая величина

Обозначается Р

Приложен к опоре, подвесу

Если опора горизонтальна и неподвижна, неподвижен подвес,
   или они движутся равномерно и прямолинейно,
   то выполняется равенство Fтяж=P=mg

alt: Теперь мы умеем изображать три силы

description:
Теперь мы умеем изображать три силы

Сила тяжести

Сила упругости

Вес

description:
      Вес тела                        Сила тяжести

Сила упругости
(сила реакции опоры)

title: Презентация по физике на тему: Вес тела.


file_name: презентация к уроку корень слова.ppt

alt: Урок русского языка 2А класс Учитель:

description:
Урок русского языка 2А класс

Учитель: Агасыева Гульнур Фаязовна

description:
Дерево живёт корнями,
а человек друзьями.

alt: Лес

description: Лес

alt: Корень слова. Однокоренные слова

description: Корень слова. Однокоренные слова

alt: вода водяной водомерка водоросли водитель

alt: Домашнее задание 1. Упр. 5,стр

description:
Домашнее задание

1.   Упр. 5,стр. 81.
Напишите свои примеры однокоренных слов, выделите корень.

alt: МОЛодЦЫ!

description: МОЛодЦЫ!

title: Презентация :"Корень слова".


file_name: Носов Незнайка.ppt

description: « Ты, Незнайка, видно больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтоб у меня вместо носа был градусник? Придётся тебе на ночь касторки дать.»

description: « Ну, способный, способный, только отстань! У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма. Вот тебе и стихи. «

alt: Братцы, что он про меня сочиняет?

description: «Братцы, что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.»

description: « Это потому, что ты к моей музыке ещё не привык. Вот привыкнешь, и уши не станут болеть.»

description: « Садись, пожалуйста, устраивайся поудобнее. Места на воздушном шаре всем хватит.»

alt: До свидания, братцы! – закричал он

description: « До свидания, братцы! – закричал он. – Мы улетаем в далёкие края. Через недельку вернёмся обратно. До свидания!»

title: Носов "Незнайка"