file_name: Бусы из пуговиц.pptx

alt: Авторы презентации: Балабанова

description: Авторы презентации: Балабанова И.В., Макарова М.С.

description:
Вам понадобится горсть пуговиц и два отрезка прочной нити длиной не менее 90 см.
Приступим:
1.Свяжите два конца отрезков простым узлом. На одной стороне закрепите застежку-карабин, или сделайте петельку. Если выбран второй вариант, то на втором конце впоследствии нужно привязать пуговку, которая будет выполнять роль застежки. Сейчас будем нанизывать выбранные для бус пуговицы и закреплять их на расстоянии примерно 0-1 см друг от друга.
2.Проденьте оба отрезка в одно и то же отверстие пуговицы большего размера, навстречу друг другу.

description:
Нанижите маленькие пуговички по обе стороны от большой.

Проденьте свободные концы нитей в оставшиеся отверстия мелких пуговиц, а затем — в свободное отверстие на большой. Должно получиться так, как на фото.

description:
Придвиньте получившийся элемент к начальному узлу, туго затяните. Завяжите простой узел, фиксируя пуговицы на одном месте.

Проделайте то же самое еще 10-14 раз, отступая от каждого набора пуговиц примерно по 1 см, либо делайте вплотную.

description: Когда все будет готово, нужно собрать бусы из пуговиц воедино. Можно даже обойтись без застежки, просто связав свободные концы нитей.

description:
Творцам на заметку: если отверстия в выбранных пуговицах достаточно большого размера, то вместо обычной нити можно взять вощеный или кожаный шнур.
Отлично смотрятся крупные пуговицы и бусины, которые можно зафиксировать между ними. Этот вариант открывает огромный простор для фантазии!

alt: В два ряда схема сборки будем немного другая:

alt: Многорядные пуговичные бусы.

description: Многорядные пуговичные бусы.При создании этого украшения для девочек вам понадобится  моток мулине, пачка пуговиц разных цветов и размеров, бисер №6 или мелкие бусины, и застежка-лобстер с удлинительной цепочкой.

alt: Приступим: Подготовьте материалы

description:
Приступим:
 Подготовьте материалы. Подойдут пуговицы как с двумя, так и с четырьмя отверстиями. Убедитесь, что толщина иглы позволяет продеть ее сквозь выбранный бисер.
 Шаг 1. Вам понадобится нить длиной 2,7 м. Отступите от края примерно 13 см, и нанижите бисерину. Прошейте ее один раз, закрепив на одном месте.

description:
Шаг 2. Низание продолжаем со второго конца нити, более длинного. Добавляем пуговицу, оставив небольшое расстояние до бисерины.

Шаг 3. Добавляем бисерину, прошиваем так же, как и первую.

description:
Шаг 4. Продолжаем чередовать пуговицы и бисер, пока длина низки не будет равна примерно 38 см.

Шаг 5. Оставляем пустой промежуток на нити, около 13 см, и снова закрепляем бисерину. Далее продолжаем нанизывать пуговки, повторяя предыдущий шаг.

description:
Шаг 6. В общей сложности у вас должно получиться четыре ряда с пустыми промежутками. Собираем полученные сегменты.

Шаг 7. Выравниваем их по длине, связываем два свободных конца так, чтобы все петли получились примерно одинакового размера.

description: Шаг 8. Прикрепляем к петлям соединительные колечки. Фурнитуру нужно закрепить: возьмитесь за колечко, и, сохраняя его местоположение, завяжите простую петлю. Повторите то же самое со вторым колечком.

description: Шаг 9. На одном колечке закрепите застежку, на втором — соединительную цепочку, которую можно украсить маленькой пуговкой.

alt: Многорядные бусы готовы, можно примерять и красоватьс я!

description: Многорядные бусы готовы, можно примерять и красоваться!

alt: Источник: https://mirpozitiva

description:
Источник:  https://mirpozitiva.ru/articles/43949-detskie-busy-svoimi-rukami.html
Автор шаблона: Фокина Лидия Петровна
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Приятного творчества!

title: Мастер-класс: "Бусы из пуговиц"


file_name: урок№6 Семья и семейные отношения.ppt

alt: Любили тебя без особых причин:

description:
   Любили тебя без особых причин:
   За то, что ты - внук,
   За то, что ты - сын,
   За то, что малыш,
   За то, что растешь,
   За то, что на папу и маму похож.
   И эта любовь до конца твоих дней
   Останется тайной опорой твоей.
                                         В. Берестов

?

Что является опорой в жизни каждого человека?

alt: Семья и семейные отношения

description:
Семья
и семейные отношения

alt: План урока: 1. Что такое семья? 2

description:
План урока:

   1. Что такое семья?
   2. Создания семьи. Семейные отношения.
   3. Виды семей.

Домашнее задание:

Параграф № 3 – читать и пересказывать.
Вопросы и задания на стр. 32 – устно.
Выписать новые понятия и дать им определения.

description:
?

Что такое семья?

Семья

- это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

?

На основании определения, выделите характерные признаки семьи.

Признаки

малая
группа

кровное
родство

брак

совместное
хозяйство

взаимная
ответственность

description:
Зачем люди
 создают семью?

?

Взаимное чувство любви

Желание заботиться друг о друге

description:
Брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода».
                                 Словарь Брокгауза и Ефрона            Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина — муж или супруг, женщина — жена или супруга.

любовь,
желание
быть вместе

брак

description:
                                      ФУНКЦИИ  СЕМЬИ

продолжение
человеческого
рода

социализация

эмоциональная

экономическая

?

 Какую роль выполняет семья в обществе?

description:
    Государство разрабатывает и проводит политику, направленную на защиту семьи и прав ребенка. Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства.
   1. Государство выплачивает денежное пособие по беременности и родам, при рождении ребенка, на малолетних детей.
  2. Гарантирует бесплатное среднее образование и медицинское обслуживание.
  3. Оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей.
  4. Предоставляет льготы многодетным семьям.
  5. Государственная программа «Дети России» особое внимание уделяет оказанию помощи детям-сиротам, детям-инвалидам.

alt: Право выбора супругами фамилии

description:
1.Право выбора супругами фамилии.
2.Право владеть и распоряжаться совместной собственностью.
3.Свобода выбора рода занятий, профессии.
4.Брачный договор.
5.Супруги обязаны строить взаимоотношения на основе взаимоуважения и взаимопонимания.
6.Вопросы материнства, воспитания детей решаются совместно.

Права и обязанности
 супругов

alt: Права несовершеннолетнего ребенка в семье право ребёнка жить и воспитываться в семье; право знать своих родителей, право на их заботу о себе; право на совместное…

description:
Права несовершеннолетнего ребенка
в семье

право ребёнка жить и воспитываться в семье;
право знать своих родителей, право на их
заботу о себе;
право на совместное с ними проживание;
право общаться с обоими родителями, другими
родственниками;
право на имущество.

alt: Типология семей двухпоколенная (нуклеарная) многопоколенная (патриархальная) полная неполная

title: 5 класс. Обществознание. Урок№6 Семья


file_name: Россия –Родина моя.ppt

alt: Россия –Родина моя Андреенкова

description:
Россия –Родина моя

Андреенкова Алиса 4 б класс

alt: Настоящия Родина –это место где человек чувствует себя частью этого места

description: С детских лет взрослые приучают маленького человека любить и гордится Родиной какой бы она не была

description: Любовь наченается с семьи если в семьи порядок то человек наченает дорожить своей Роденой

alt: ВЫВОД: 1) мы узнали больше о Родине и

description:
ВЫВОД:
1) мы узнали больше о Родине и России
2)  узнали что нам даёт родина

                  !!!!!!!!! КОНЕЦ!!!!!!!

title: Разработка презентации "Россия- Родина моя" Подготовительная группа.


alt: Презентация на тему: «Слава Донбассу»

description:
Презентация на тему: «Слава Донбассу»

    МДОУ№3 «Золотой ключик»
Отдел образования г.Дебальцево

Выполнила :
Воспитатель старшей группы
МДОУ №3 «Золотой ключик»
Скуригина Елена Викторовна

alt: «Люблю тебя, мой Донбасс!!!»

description: «Люблю тебя, мой Донбасс!!!»

alt: Джон Юз (1814-1889) Основатель

description:
Джон Юз
 (1814-1889)

Основатель Донецка,
 называвшегося до 1924
 в честь основателя
 — Юзовка.

alt: Герб Донецкой Народной Республики

description:
Герб Донецкой
 Народной Республики

alt: Флаг Донецкой Народной Республики

description:
Флаг Донецкой
Народной Республики

alt: Флаг и Герб города Дебальцево

description: Флаг и Герб города Дебальцево

alt: Знаменитые люди Донбасса

description:
Знаменитые люди
Донбасса

description:
        Гимнастка
Подкопаева Лилия

Спортсмен-легкоатлет по прыжкам с шестом  Бубка Сергей

Певец
Кобзон Йосиф

alt: Достопримечательности города Дебальцево

description: Достопримечательности города Дебальцево

alt: Культурные достопримечательности

description:
Культурные
 достопримечательности
 Донбасса

description:
Монумент "Жертвам фашизма".

Твоим освободителям, Донбасс!" - монумент в Донецке

alt: Святогорская лавра

description: Святогорская лавра

description:
«Аллея ангелов» .
Памятник погибшим детям на Донбассе.

alt: Мемориальный комплекс "Курган Саур-Могила "

description: Мемориальный комплекс "Курган Саур-Могила"

alt: Памятник погибшим за освобождение

description:
Памятник погибшим за освобождение Дебальцево 2014-2015гг.

«Я люблю Дебальцево» памятник

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за  внимание!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Слава Донбассу"


description:
Министерство образования Нижегородской области
ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Студент 3 курса,
специальность 49.02.01
группа ФК-3А
Марич
Александр Васильевич

Тема:
Герой Советского Союза – Василий Зайцев

Руководитель:                                                                                С.И. Баландин,
преподаватель - предметник

Дзержинск - 2019

description:
Сталинградская битва
Началась 17 июля 1942 года и закончилась 2 февраля 1943 года

Сталинградская битва показала всему миру героизм и беспримерное мужество советского народа. Причём не только взрослых, но и детей. Это было самое кровопролитное сражение Второй мировой войны, кардинально изменившее её ход.

description: Легендарный снайпер Великой Отечественной войны Василий Зайцев во время Сталинградской битвы за полтора месяца, уничтожил более двухсот германских солдат и офицеров, включая 11 снайперов.

description: Всего месяц спустя за проявленное боевое усердие Василий Зайцев получил медаль «За отвагу», и в придачу к ней - снайперскую винтовку!

description: Зайцев не только сам метко стрелял, но и командовал снайперской группой. Он накопил немалый дидактический материал, позволивший позже написать два учебника для снайперов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Биография героя ВОВ


file_name: pril1. Пасха.ppt

alt: Изготовление Пасхальной коробочки

description: Изготовление Пасхальной коробочки

description:
 Цели:
Создать условия для ознакомления учащихся с историей праздника Пасхи, с обычаями связанными с ним, с изготовлением различных Пасхальных сувениров.
Задачи
1.Научить  изготавливать Пасхальные сувениры из различных материалов.
2. Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка.
3. Содействовать развитию  творческие способностей, умению фантазировать и  длительное время последовательно трудиться, доводить дело до завершения;
4. Содействовать развитию навыков групповой работы
5. Воспитывать  уважение  к православным  традициям.

alt: Светлое Христово Воскресение. Пасха

description: Светлое Христово Воскресение.Пасха

alt: Мария Магдалина у царя Тиберии

description: Мария Магдалина у царя Тиберии

alt: Яйца-крашенки

description: Яйца-крашенки

alt: Яйца-писанки

description: Яйца-писанки

alt: Красный цвет – цвет радости, жизни

description: Красный цвет – цвет радости, жизни.

alt: Желтый – посвящается солнцу .

description: Желтый – посвящается солнцу.

alt: Зеленый – символизирует весну

description: Зеленый – символизирует весну.

alt: Коричневый – плодородие земли

description: Коричневый – плодородие земли.

alt: пасхальные яица из дерева, фарфора, стекла, бисера

alt: Творческая мастерская

description: Творческая мастерская

alt: На сегодняшнем занятии я узнал …

description:
На сегодняшнем занятии я узнал …

Мне сегодня понравилось…

Свою поделку я хочу подарить….

alt: Урок окончен

description: Урок окончен

intro:
Презентация помогает учителю и ученикам легче справиться с заданием. Материал презентации  поможет при проведении урока или внеклассного занятия по одноименной теме. В ней изложена подробная поэтапность изготовления оригинальной упаковки для пасхального яйца, которую можно сделать своими руками за 1 урок.
 Все картинки и фото взяты из открытых источников Интернета.

tags: презентация к уроку ручной труд по теме "Пасхальная коробочка"

title: Презентация к конспекту по  ручному труду по теме: "Пасхальная коробочка"


file_name: Урок 9. Звёздное небо.pptx

alt: Звездное небо Окружающий мир 2 класс

description:
 Звездное небо

Окружающий мир
2 класс

description:
Вспомните, что вы знаете о Солнце и звёздах.
С какими созвездиями
вы познакомились в 1 классе?

alt: По тёмному небу рассыпан горошек

description:
По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.

alt: Взгляни на звёзды: много звёзд

description:
Взгляни на звёзды: много звёзд
В безмолвии ночном
Горит, блестит кругом Луны
На небе голубом.
Неужели это просто
Сосчитать на небе звёзды?
Мы считали две недели,
Сосчитали еле-еле.
Только нам не повезло –
Не запомнили число.

description:
Звёзды – огромные раскалённые газовые шары.
Есть среди них и такие, которые больше Солнца.
Мы же видим их как маленькие светящиеся точки, потому что они находятся на огромном расстоянии от нас.

description:
Ночью звёзды загораются
И в созвездья собираются.
Лишь  одна сияет днём,
Освещая всё кругом.

description:
Ещё в древности люди начали изучать таинственное
и прекрасное звёздное небо. Они увидели на нём
группы звёзд, которые и назвали созвездиями.
Созвездия напоминали людям различные предметы, животных, мифических героев, за что и получили свои названия.

alt: Найдите на рисунке знакомые созвездия

description:
Найдите на рисунке знакомые созвездия.

Орион

Лев

Лебедь

Кассиопея

Большая
Медведица

alt: Кассиопея . Это созвездие можно найти на небе в любое время года

description:
Кассиопея. Это созвездие можно найти на небе в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки»
букву «М». Весной и летом эта «буква» перевёрнута.
Своё название созвездие получило по имени
царицы Кассиопеи – героини древнегреческих мифов.

alt: Орион. Это созвездие хорошо видно зимой

description: Орион. Это созвездие хорошо видно зимой. Оно необыкновенно красиво! А названо оно по имени охотника из древнегреческих мифов. Пояс этого охотника образуют три звезды, расположенные рядом. Их так и называют – Пояс Ориона.

description:
Лебедь. Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает лебедя с широко раскинутыми крыльями. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой – одной  из самых ярких
на небе.

description:
С помощью взрослых найдите на вечернем небе
эти созвездия.

description:
Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение года бывает «в гостях» у разных созвездий.
У каждого созвездия Солнце «гостит» примерно один месяц.

description: Зодиак – это пояс из созвездий, вдоль которого Солнце движется в течение года.

description: Подумайте, сколько всего созвездий в зодиаке.

alt: ОВЕН ТЕЛЕЦ БЛИЗНЕЦЫ РАК ЛЕВ ДЕВА

description:
ОВЕН

ТЕЛЕЦ

БЛИЗНЕЦЫ

РАК

ЛЕВ

ДЕВА

ВЕСЫ

СКОРПИОН

СТРЕЛЕЦ

КОЗЕРОГ

ВОДОЛЕЙ

РЫБЫ

description:
Отправимся и мы в путешествие по зодиаку.
Астрологи, наблюдая за движением планет, считают,
что планеты влияют на характер людей, родившихся
под тем или иным созвездием.

description: Осенью на звёздном небе можно наблюдать созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь.

intro: Презентация "Звездное небо"

title: Презентация "Звездное небо"


file_name: математический диктант по теме окружность.pptx

description:
Математический диктант
Окружность
5 класс

Учитель МБОУ «Шалинская СОШ №90
Пустовалова Л.М.»

description:
             1. Выберите окружность        2. Выберите круг

1

2

3

5

6

7

4

8

9

description:
О

А

E

P

K

X

Назовите точки, лежащие на окружности.

Назовите точки, не лежащие на окружности.

Назовите точки, лежащие на круге:

3

description:
О

А

E

P

K

X

6.  Назовите центр окружности

7. Назовите радиус окружности

alt: О А E P K X 8. Назовите диаметр окружности

intro: презентация по теме "Окружность", при изучении в 5 классе материала по теме "Окружность"

title: Презентация Математический диктант по теме "Окружность"


file_name: № 11 аисты и лягушки.pptx

description:
Урок литературного  чтения 1 класс
        «Начальная  школа 21 века»

Чеботарёва Людмила  Николаевна.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
Г. Белая Калитва  п. Коксовый
Ростовской области

                          Урок 11.
               С. Михалков  «Аисты  и
              лягушки».
          Е. Чарушин  «Томкины  сны».
 И.  Жуков  «Нападение  на  зоопарк».

description:
         Почему  людям  нравится  читать
произведения  о  животных ?

Для  чего  нам  нужно  знать  о  жизни
животных?

Чтоб  природе  другом  стать,
Тайны  все  её  узнать,
Все  загадки  разгадать,
Научитесь  наблюдать.

description:
Какие  произведения  о  животных  вы
можете  назвать?

К  какому  жанру  относится  каждое
названное  вами  произведение?

alt: Летом в болоте вы её найдёте

description:
Летом  в  болоте  вы
её  найдёте.
Зелёная  квакушка.
Кто  это?

Лягушка.

   Это  старый  наш  знакомый.
   Он  живёт  на  крыше  дома.
          Он  летает  на  охоту  за
                  лягушками
                   к  болоту.

Аист.

alt: Сказка С. Михалкова «Аисты и лягушки»

description:
Сказка  С. Михалкова
 «Аисты  и  лягушки».

Учебник
стр. 48-49

alt: Вопросы стр. 50.

description: Вопросы стр. 50.

description:
Работа  в  тетради.

четыре

две

длинные

квакает

прыгает

ныряет

Мне  понравилась                          ,потому  что

alt: С. Михалков Аисты и лягушки

description:
С. Михалков

Аисты  и
лягушки.

alt: Прочитайте последнее предложение

description:
Прочитайте  последнее  предложение.
Найдите  важное  слово,  которое  объясняет
поведение  аиста?

Понапрасну.

Как  вы  понимаете  это  слово?

Зря,  бесполезно.

Спор  стал  ссорой,  так  как
он  неразрешим.
Помните  об  этом!

description:
Вывод:

Это  сказка – притча,  то  есть
произведение, призванное  дать
моральный  урок.

Какой  совет  вы  бы  дали лягушке?

Не  спорить, а  спрятаться  получше,
        нырнуть  поглубже, да  посидеть
        тихонько. Не  спорь  с  тем, кто
может   тебя  съесть.  Надо  знать
законы  природы.

description:
Е. Чарушин «Томкины  сны».

Не  говорит,  не  поёт,
А  кто  к  хозяину  идёт,
Она  знать  даёт.

Собака.

alt: Учебник Стр. 50-52.

description:
Учебник
Стр. 50-52.

description:
Рассмотрите  иллюстрацию  и
подберите  эпизод  из  рассказа,
к  которому  она  относится.

description:
Понравился  вам  рассказ  Е. Чарушина
             «Томкины  сны»?

                 Прочитайте:
     «Собака – друг  человека».
                 Вы  согласны?

alt: Работа по тетради.

description: Работа  по  тетради.

alt: з а й ч о н к а к о з у м е д в е д я Чарушин.

description:
Что  такое  зоопарк?

Зоопарк – это  то  место, где  живёт
много  животных.  Здесь  можно
встретить редких птиц, насекомых,
зверей, рыб. За животными  ухаживают
люди.

alt: И. Жуков «Нападение на зоопарк»

description: И.  Жуков  «Нападение  на  зоопарк».

alt: медленно в размеренном темпе очень быстро 1.

alt: Работа по тетради. громиле горилле

description:
Работа  по  тетради.

громиле

горилле

description:
Назовите  произведения,  с  которыми
вы  сегодня  познакомились?

Какое  настроение  вызвали  у  вас
прочитанные  произведения?

Чему они вас научили?

alt: Томкины сны. http://www.stihi

description:
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=82697999d8435ad2a63cfffba0471fea&n=33&h=215&w=216 лягушка

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=594e1f6b23eeb1d949493f1ce6b88911&n=33&h=215&w=179 аист

http://crosti.ru/patterns/00/11/54/cea9971480/picture.jpg    собака

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=513f89740c1eac57e224bf71a4ac217a&n=33&h=215&w=161
Томкины  сны.

http://www.stihi.ru/pics/2012/05/02/6148.jpg   зоопарк

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0872/00052509-f05e458b/img19.jpg  спасибо  за работу на  уроке

Интернет – ресурсы.

title: Урок 11.                С. Михалков  «Аисты  и                лягушки».       Презентация по чтению. Е. Чарушин  «Томкины  сны».      И.  Жуков  «Нападение  на  зоопарк». 1 класс


file_name: Божья коровка Васильева Ульяна.pptx

alt: Божья коровка Васильева Мария Александровна

description:
Божья коровка –
насекомое, известно всему земному шару.
Известно более 4 000 видов божьих коровок

Божьи коровки совсем не обязательно бывают алыми,
а точки не обязательно черными, и вообще точек может не быть, могут быть полосы, пятна и даже запятые.

description:
В России чаще встречаются божьи коровки с выпуклым овальным телом,  ярко-красной  спинкой,
украшенной 7 черными точками.

Птицы знают,
что насекомое с такой
окраской несъедобное.

Божья коровка умеет ловко ползать по стебелькам трав, а может и летать на большие расстояния.

description:
Почему божья коровка получила такое название?

Это насекомое может давать молоко, причем не обычное, а рыжее!

Такая жидкость выделяется
в случае опасности из лапок.

Молочко очень неприятно на вкус
а в больших дозах даже
СМЕРТЕЛЬНО! для хищников,
желающих съесть коровку.

description:
По древним поверьям, божья коровка связана с Богом,
живет она на небе и лишь изредка спускается на землю.

В древней Руси к божьей коровке обращались с вопросом о предстоящей погоде.
Если она улетала с ладони – это означало хорошую погоду, а если нет, то  - ненастье.

description:
Божья коровка не только красивая
и ею любят любоваться люди, она еще и полезна для человека!
Божья коровка поедает  тлю,
которая наносит вред растениям.

Божья коровка и человек

alt: Сколько времени живет божья коровка?

description:
Сколько времени живет божья коровка?

Живут божьи коровки от 2 месяцев до 2 лет, зимой же они впадают в спячку.

Зимует божья коровка в трещинах
под корой, под камнями,
в опавших листьях на опушках леса.

На зиму жучки собираются в
большие группы.

description:
Божьи коровки уже с первых весенних солнечных дней перелетают с места на место,
садятся на руки, одежду, затем снова взлетают.

Их просто невозможно не заметить,
ведь они такие яркие, что сразу улучшается настроение!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: В презентации кратко рассказывается о Божьей коровке, ее особенностях и месте обитания. Слайды сопровождаются картинками.

title: Окружающий мир "Божья коровка" 1 класс


file_name: 2- mavzu.pptx

alt: Pedagogik faoliyatda elektron o’quv va didaktik materiallar yaratish

description:
Reja

Pedagogik dasturiy vositalar haqida tushuncha.
Web texnologiyalari va mualliflik dasturlari.
Microsoft word dasturida ishlash.
Microsoft excel dasturida ishlash.

description: Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiylari yordamiuda o’quv jarayonini qisman yoki to’liq avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan didaktik vosita hisoblanadi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: o’quv fani bo’yicha aniq didaktik maqsadga erishishga yo’naltirilgan dasturiy mahsulotlar, texnik va metodik ta’minot, qo’shimcha yordamchi vositalar kiradi.

alt: Pedagogik dasturiy vositalarni yaratishga qo’yilgan talablar

alt: PDT kamchiliklari

description: PDT kamchiliklari

alt: Mualliflik dasturlarini yaratish tayyorgarlik bosqichlari

alt: Rasm muharrirlari (Corol photo

description:
Rasm muharrirlari
(Corol photo Paint, Adobe Photo Shop)

Animatsion va uch o’lchovli rasm  muharrirlari
(3D Studio Max, Adobe Image Ready, Flash)

Vektorli grafik muharrirlar
(Coral Draw, Coral Xara, Adobe ilyustrator)

Tovush muharrirlari (Sound Forge,
Wave Lab)

Yaratuvchi qobiq
(C++,  Delphi, Basic)

Namoyishetuvchi dasturlar
(Power Point)

Matn muharirlari
(Microsoft Word,
Adobe Acrobat)

Gipper matnli hujjat muharrirlari (HTML, Dremweaver)

Ma’lumotlar banki va elektron jadvallar
(Acsess,Excel)

alt: doc ppt xls docx pptx xlsx

description:
doc

ppt

xls

docx

pptx

xlsx

title: Создание деловых документов с использованием приложений


file_name: Презентация к проекту.pptx

alt: Цветы мне нежно улыбались

description:
«Цветы мне нежно
                     улыбались.
 Интерьерные декоративные цветы »

Подготовили:
Таупова Зарина,
Таупова Дарина,
 Мукашова Мадина
ученицаы7 класса
Филала МОУ-СОШ с. Комсомольское в с. Кирово
Руководитель: Белан С.А
учитель технологии

Творческий проект
по технологии

description: Умение много делать (и уметь хорошо делать!) собственными руками для себя и своих близких – залог нашей уверенности в себе. В умении делать – наша власть над предметным миром

alt: Всем известно, что рукоделье –

description:
Всем известно, что рукоделье –
Это кропотливый труд,
Вот поэтому ленивых
В мастерицы не берут

description:
Гипотеза проекта

Человек превращая ремесло в творчество, знает, что любая вещь, выполненная своими руками, вбирает добрую энергию её создателя.

Цель: создать композицию из горшочков с декоративными
                                                                                цветами.
Задачи:
Определиться с выбором растения.
Изучить сочетание цветов и выбрать цветовую гамму.
Подобрать материалы для изготовления композиции.
Сравнить настоящее растение и искусственное.
Создать композицию.

Продуктом нашей работы будет композиция
из искусственных комнатных цветов,
                                                       сделанных своими руками.

alt: Банк идей

description: Банк идей

alt: История возникновения искусственных цветов

alt: Искусственные цветы в России

description: Искусственные цветы в России

alt: 1894 год –первое полное руководство по изготовлению искусственных цветов на русском языке

description: «Цветочный микс», или «плод моей фантазии и воображения».

alt: Композиция из фоамирана

description: Композиция из фоамирана

alt: Цветочная композиция из атласных лент

description: Цветочная композиция из атласных лент

alt: Цветы из бумаги

description: Цветы из бумаги                Цветы из  лент                               Цветы связанные                                                                                крючком

alt: Панно из фоамирана и атласных лент

description: Панно из фоамирана и атласных лент

alt: Наше чудное творенье Будет всем на удивленье

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Перезентация к творческому проекту по технологии "Цветы мне нежно улыбались Интерьерные цветы"


file_name: 11кл   Происхождение Солнечной системы..pptx

alt: С НАСТУНАЮЩИМ !!!

description: С  НАСТУНАЮЩИМ !!!

alt: Урок астрономии 11 класс Учитель

description:
Урок астрономии
11 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

alt: ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

description: тема: ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
Домашнее задание

1. Чему равен горизонтальный параллакс Юпитера, наблюдаемого с Земли в противостоянии, если Юпитер в 5 раз дальше от Солнца, чем Земля?
2. Расстояние Луны от Земли в ближайшей к Земле точке орбиты (перигее) 363 000 км, а в наиболее удаленной (апогее) – 405 000 км. Определите горизонтальный параллакс Луны в этих положениях.
3. Во сколько раз Солнце больше, чем Луна, если их угловые диаметры одинаковы, а горизонтальные параллаксы равны 8,8" и 57' соответственно?
4. Чему равен угловой диаметр Солнца, видимого с Нептуна?

description: Со́лнечная систе́ма — планетная система, включающая в себя центральную звезду  Солнце  и все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг неё.

alt: В 1796г впервые была выдвинута гипотеза

description:
В 1796г впервые была выдвинута гипотеза Канта-Лапласа о создании Солнца и планет. Согласно этой гипотезе, Солнечная система образовалась из вращающегося горячего газового облака, которое сжималось под воздействием гравитации и распадалось на фрагменты.

Кант                                                                                Лаплас

description:
Иллюстрация гипотезы Канта-Лапласа

горячее газовое облако

этапы распада облака на фрагменты(2)

Солнечная система

description:
В 1991г Английский ученый Джинс предложил другую гипотезу, согласно которой планетное вещество было «вырвано» из Солнца под воздействием близко проходящей звезды. Вырванное солнечное вещество распалось на отдельные части, образуя планеты.

Джинс

description:
Иллюстрация гипотезы Джинса

Движение некой звезды рядом с Солнцем

Отделение вырванное солнечного вещества

alt: Образование планет по теории О

description:
Образование планет
по теории О. Ю. Шмидта

Согласно наиболее разработанной гипотезе, выдвинутой советским академиком Отто Юльевичем Шмидтом, Солнечная система сформировалась в результате длительной эволюции огромного холодного газопылевого облака.

description:
Вначале сжатие облака гравитационными силами привело к образованию центрального горячего ядра – будущего Солнца.
Оно захватило себе основную часть массы облака  –  примерно 90%.

description:
Тяготение образовавшегося Солнца воздействовало на форму оставшейся части облака: оно становилось все более и более плоским диском.
В результате столкновений между собой частицы или разрушались, или объединялись в более крупные.
Возникали зародыши будущих планет и других тел.

description: Эволюция облака привела к тому, что основная масса вещества оказалась сосредоточенной в немногих крупных телах – больших планетах.

description:
Под влиянием сильного нагрева из окрестностей Солнца улетучивались газы (в основном это самые распространенные во Вселенной – водород и гелий) и оставались лишь твердые тугоплавкие частицы.
Из этого вещества впоследствии сформировались Земля, ее спутник – Луна, а также другие планеты земной группы.

description:
Возраст наиболее древних пород, которые обнаружены в составе метеоритов, составляет примерно 4,5 млрд лет.
Породы такой же древности обнаружены в доставленных на Землю образцах лунного грунта.
Расчеты возраста Солнца дали близкую величину – 5 млрд лет.

Железный метеорит

Лунный метеорит

Все тела, которые в настоящее время составляют Солнечную систему, образовались примерно 4,5 - 5 млрд лет тому назад

description:
По физическим характеристикам
восемь планет Солнечной системы можно разделить на две группы:
планеты земной группы: Земля, Меркурий, Венера и Марс;
планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн,
Уран и Нептун.

Разделение планет на группы прослеживается сразу по трем характеристикам (размерам, плотности и массе), причем по плотности – наиболее чётко.

alt: Малая плотность планет-гигантов (у

description:
Малая плотность планет-гигантов (у Сатурна она меньше плотности воды) объясняется тем, что значительная часть их массы находится в газообразном и жидком состояниях.

Различие плотности тел двух групп планет объясняется различием их химического состава и агрегатного состояния.

В составе планет-гигантов преобладают водород и гелий. Этим они похожи на звезды.
Атмосфера планет-гигантов содержит различные соединения водорода, в частности метан и аммиак.

alt: Планеты-гиганты быстрее вращаются вокруг оси, чем планеты земной группы

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: 11кл Происхождение Солнечной системы


file_name: Рим превращается в мировую державу.pptx

alt: Испания Римская республика во II в

description:
Испания

Римская республика во II в. до н. э.

Египет

Сирия

Западное Средиземноморье

Восточное Средиземноморье

Территории, подконтрольные Риму

Территории, подконтрольные Греции

alt: Тема 2. Римская республика. Урок 2

description:
Тема 2. Римская республика.

Урок 2. Рим превращается в мировую державу.

description:
Цель урока:

 проследить процесс превращения Рима в мировую  державу.

alt: План урока: Римская армия. Завоевание

description:
План урока:

Римская армия.
Завоевание Римом Македонии и Греции.
Положение римских провинций.

description:
1. Римская армия.

    Легио́н — основная организационная единица в армии Древнего Рима.

description: Со времен республики число воинов в римском легионе увеличилось до 4200 пехотинцев и 300 всадников.

alt: Мы прекрасно обучены и вооружены!

description:
Мы прекрасно обучены и вооружены!

Главное для легионера – дисциплина!

А ещё мы постоянно тренируемся!

Тренировки позволяли римскому легиону проходить в день 25 км.
 Армии римских соседей в среднем проходили только по 10 км.
Поэтому римляне всегда опережали противника.

alt: Македонская фаланга Римский легион

description:
Македонская фаланга

Римский легион

alt: Римская черепаха.

description: Римская черепаха.

alt: Черепаха при штурме крепостной стены

description:
Черепаха при штурме крепостной стены.

Построение «оборонительный круг!

description:
Боевой порядок построения римской пехоты.

Легионер

alt: Черепаха с тараном.

description: Черепаха с тараном.

description: Познакомьтесь с устройством римского военного лагеря.

alt: Завоевание Римом Македонии и Греции

description:
2. Завоевание Римом Македонии и Греции.

 «Разделяй и властвуй!»

Натравить страны и народы, жившие в них, друг на друга

Напасть на ослабленные войнами государства

Подчинить все страны по отдельности

alt: Причины войн Войны против Македонии

description:
Причины войн

Войны против Македонии

Хронология события/сражения

Итоги

Войны против Греции

Итоги военной политики Рима к началу Iв. до н.э.

description:
Причины войн

Стремление Рима к мировому господству

Войны против Македонии

Хронология события/сражения

Итоги

171-168 г до н.э. поражение Македонии

Македония – римская провинция.

Войны против Греции

146 г до н.э.- падение Коринфа

Греция попала под власть Рима

Итоги военной политики Рима к началу Iв. до н.э.

Рим стал мировой державой.

alt: Домашнее задание. § 50, стр. 130 - 131

description:
Домашнее задание.
§ 50, стр. 130 - 131
Вопросы и задания к параграфу.

title: Рим превращается в мировую державу


file_name: Я - гражданин России.ppt

alt: Выполнила: учитель начальных классов

description:
               Выполнила:
  учитель начальных классов
 ГБОУ СОШ №541 Якшибаева Н.М.
                  2018 год

 Я- гражданин
 России

description:
Р

о

с

с

и

я

-   родная,  русская, решительная

- особенная, одна,  огромная

- славная,  сильная

-   смелая,  свободная

-   ясная,  яркая,  я.

-   историческая,  идеальная

description:
Гражданин.

Лицо, принадлежащее к
 постоянному населению
данного  государства,
 пользующееся  его
защитой и наделённое
 определёнными правами и
обязанностями.

alt: Основной закон государства

description: Основной закон  государства

description:
Совокупность устанавливаемых
 и охраняемых  государственной
властью норм и правил,
регулирующих отношения
людей в обществе

Право

description:
Определенный круг действий,
 возложенных на кого-нибудь и
безусловных для выполнения

Обязанность.

alt: Право на охрану здоровья Угадай право!

description:
Право на охрану здоровья

Угадай  право!

description:
Свобода  на  занятия  различными
  видами  творчества

Угадай  право!

alt: Право на свободный выбор профессии

description:
Право  на  свободный
 выбор  профессии

Угадай  право!

alt: мир, чистота, непорочность, совершенство; вера и верность, постоянство; энергия, сила, кровь, пролитая за отечество. Наши символы

title: Презентация по теме "Я - гражданин России"


file_name: История одного памятника.pptx

alt: История одного памятника Пёс Трезор

description:
История одного памятника

Пёс
Трезор

description:
История создания памятника

Памятник собаке «Трезор» мы можем увидеть во Всеволожске (Ленинградская область).

Символом памятника стала фраза: "Бог создал животных, чтобы отогревать наши холодные сердца".

description:
История создания памятника

Идея и концепция создания памятника Трезору принадлежит художнику и скульптору Евгению Крылову.
И теперь памятник Трезору будет напоминать всеволожцам и гостям города о подвиге и преданности собаки людям.

alt: Традиции памятника И несмотря на то, что памятник совсем молодой, уже многие жители и гости города по традиции пожимают легендарному псу лапу, дружески протянутую навстречу…

description:
Традиции памятника

 И несмотря на то, что памятник совсем молодой, уже многие жители и гости города по традиции пожимают легендарному псу лапу, дружески протянутую навстречу всякому доброму человеку. И каждый, конечно же, шепчет Трезорке свое заветное желание.

description:
История Трезора

Несмотря на то, что осенью 1941 года окраины северных районов и пригородов Ленинграда почти не страдали от бомбёжек, жителям все равно приходилось несладко. Голод, начавшийся в Ленинграде, довольно быстро пришел и в Парголово.
Еще несколько недель...и семьи не выживут, но помощь пришла, откуда не ждали.

description:
Смышленый пес Трезорка был любимцем двора - его обожали и дети, и взрослые. Но однажды в собачью миску положить было нечего, не нашлось даже лишнего куска хлеба. Спустя несколько голодных дней пёс исчез.

Фото настоящего Трезора не сохранилась

description:
Трезорка вернулся уже
к обеду, победно неся в зубах пойманного зайца. В тот день сыты были все четыре семьи, все шестнадцать человек. Требуху, лапы и голову отдали героическому добытчику.

С тех пор Трезорка начал ходить на охоту каждый день и никогда не возвращался пустой.
В семьях того парголовского двора регулярно варили ароматные супы на зайчатине, никто не страдал от голода.

description:
Кроме того, из шкурок шили тёплые зимние варежки и меняли их на  еду.

Постепенно тропами Трезора за добычей стали ходить и дети - пес показал ребятам, где можно выкопать покрытые снегом картофель, капусту и свёклу. Хоть и подмороженные, они все равно годились в пищу.

description:
Благодаря Трезору
31 декабря 1941 года в этом дворе праздновали Новый год.

Взрослые установили ёлку, а на её ветви вместе с игрушками повесили настоящие шоколадные конфеты, которые выменяли у армейских тыловиков на пойманного Трезором зайца. Вот это был праздник!

description:
Трезор ходил на охоту всю войну, был любим хозяевами, ведь именно благодаря его стараниям выживало четыре семьи.
Никто в том дворе не умер, все встретили Победу!

description:
Во Всеволожске установили памятник блокадному псу Трезору, который символизирует добродетель, милосердие и любовь.

Фигура пса напоминает о четвероногих, которые помогали жителям в годы Великой Отечественной войны. По словам автора скульптуры Евгения Крылова, это собирательный образ домашних животных, которые были рядом с солдатами и мирными жителями в годы Великой Отечественной войны.

title: История одного памятника. Пес Трезор


file_name: Хижняк Настя.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИГосударственное профессиональное образовательное учреждение«донецкий электрометаллургический техникум»

Презентация
на тему: «Система формирования показателей рентабельности: анализ и оценка факторов ее роста»

Выполнила: студентка 3 курса группы ЭП-17 1\д
«Экономика и управление»

специальность:38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Хижняк Анастасия Сергеевна

Руководитель: Шумская Лариса Анатольевна

2019г.

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ

description:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ
1.1 Понятие рентабельности, ее показатели.
1.2 Цели и задачи анализа рентабельности, источники информации.
2 АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕНТАБЕЛЬНОСТИ КОМПАНИИ КАРБИД
2.1 Экономическая  характеристика компании Карбид
2.2 Анализ прибыли и рентабельности компании Карбид
3 ПУТИ УВЕЛИЧЕНИЯ РЕНТАБЕЛЬНОСТИ И ПРИБЫЛИ ОРГАНИЗАЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

alt: ВВЕДЕНИЕ Результаты финансовой деятельности предприятий могут быть оценены такими определениями, как объем выпуска продукции, объем продаж, прибыль, но их недостаточно для того, чтобы сформировать мнение…

description:
ВВЕДЕНИЕ
Результаты финансовой деятельности предприятий могут быть оценены такими определениями, как объем выпуска продукции, объем продаж, прибыль, но их недостаточно для того, чтобы сформировать мнение об эффективности деятельности того или иного предприятия, и их правильная интерпретация по оценке результативности может быть осуществлена лишь во взаимосвязи с другими показателями, отражающими вложенные в предприятие средства.
Актуальность темы курсовой работы подтверждает характеристика прибыли, как основного показателя деятельности организации. Для увеличения эффективности функционирования, конкурентоспособности и общего престижа любого предприятия, в том числе и коммерческого, необходим анализ источников формирования, направлений использования прибыли, расчет показателей рентабельности.
Целью работы является исследование формирования показателей рентабельности: анализ и оценка факторов ее роста.
На основании цели были определены следующие задачи:
- рассмотреть теоретические основы анализа эффективности деятельности предприятия;
- проанализировать и дать оценку показателей рентабельности компании Карбид;
- наметить основные пути увеличения рентабельности и прибыли организации.
Объектом исследования курсовой работы выступает  предприятие ООО «Карбид».
Предметом исследования выступает система формирования показателей рентабельности: анализ и оценка факторов ее роста ООО «Карбид».

description:
РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ, ЧТО ЭТО?

Рентабельность – это доходность, прибыльность, показатель экономической эффективности деятельности промышленной организации, отражающий конечные результаты хозяйственной деятельности.

alt: 1 2 3 7 6 5 4 Показатели рентабельности

description:
1

2

3

7

6

5

4

Показатели рентабельности

description:
Факторы, влияющие на величину прибыли и рентабельности

Внешние

Внутренние

Производственные

Внепроизводственные

Экстенсивные

Интенсивные

Факторы, влияющие на величину прибыли и рентабельности

alt: Основные показатели финансовой отчетности

alt: ООО «КАРБИД»

description: ООО «КАРБИД»

alt: Технико-экономическая характеристика

description: Технико-экономическая характеристика ООО «Карбид»

alt: Факторный анализ прибыли

description: Факторный анализ прибыли

alt: ПОВЫШЕНИЕ ДОХОДОВ И СОКРАЩЕНИЕ

description:
  ПОВЫШЕНИЕ
    ДОХОДОВ И
  СОКРАЩЕНИЕ
     РАСХОДОВ

  НАПРАВЛЕНИЯ
   ПОВЫШЕНИЯ
     ПРИБЫЛИ

Пути повышения прибыли предприятия

    МЕРОПРИЯТИЯ
ПО ПОВЫШЕНИЮ
       ПРИБЫЛИ   ПРЕДПРИЯТИЯ

Производственно-экономическое

Финансовое

Оптимизация
финансовой системы, учетного процесса, финансового планирования

Повышение объемов реализации, повышение себестоимости, внедрение инноваций

Пути увеличения прибыли на предприятии

alt: Формирование финансовой структуры

description:
Формирование финансовой структуры

Вычисление объема продаж за плановый период

Разработка регламента планирования

Формирование структуры бюджетов

Внедрение системы бюджетирования

V

I

III

IV

II

Этапы постановки системы бюджетирования

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе проведенного теоретического и практического исследования получены следующие результаты:
Рассмотрены теоретические основы анализа эффективности деятельности предприятия.
Было выяснено, что рентабельность – это доходность, прибыльность, показатель экономической эффективности деятельности промышленной организации, отражающий конечные результаты хозяйственной деятельности.
 Информационная система анализа рентабельности включает в себя совокупность входящей информации, результаты её промежуточной обработки, выходные данные и конечные результаты анализа, поступающие в систему управления, то есть представляет собой совокупность данных, характеризующих результаты деятельности организации.
2. Проанализировать и дать оценку показателей рентабельности компании Карбид.
Основной вид деятельности ООО Карбид: Восстановление отсортированных отходов, в связи с чем, сферами деятельности фирмы являются: выпуск металлоизделий, переработка отходов и вторсырья. Провели технико-экономическую характеристику компании Карбид:
В 2018г. по сравнению с 2017г. доход (выручка) от реализации продукции (товаров, работ, услуг) снизилась, в результате снижения себестоимости реализованной продукции на  30,1%. Это привело к снижению чистой прибыли на 36 тыс. руб., а соответственно и снижению денежного потока на 26,7%, что является отрицательным результатом хозяйственной деятельности.
В 2018 году доход от реализации продукции снизился в сравнении с предыдущим годом, что привело к снижению себестоимости реализованной продукции. Увеличились административные расходы, что привело к снижению расходов на сбыт, а также снизились другие операционные расходы. Налог на прибыль увеличился, также увеличилась чистая прибыль, а финансовые расходы снизились.
3. Наметить основные пути увеличения рентабельности и прибыли организации.
В условиях рыночной экономики на доходность организации влияют самые разнообразные факторы. Их можно классифицировать по самым различным признакам. Стоит отметить, что в современной действительности надо уметь четко рассчитывать свои действия, то есть планировать, анализировать, выявлять тенденции и закономерности деятельности для более эффективного функционирования организации. Это возможно с помощью привлечения новых клиентов; расширения ассортимента предлагаемых платных услуг населению; рационального использования средств; развития новых услуг; более широкое использования имеющихся услуг.
Основной целью любого предприятия является получение прибыли, поэтому пути ее повышения относятся к приоритетным вопросам управления финансово-хозяйственной деятельностью
Пути повышения прибыли предприятия в рамках мероприятий по организации системы бюджетирования и внедрению кредитной политики, позволяют улучшить финансовые результаты деятельности предприятия за счет оптимизации и ликвидации сложных мест в финансовом механизме компании.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

title: Методическая разработка курсовой работы на тему: ""


file_name: Презентация к реферату.pptx

alt: ТЕМА: «ХИЩНЫЕ ЧЛЕНИСТОНОГИЕ ЛЕСА»

description: ТЕМА: «ХИЩНЫЕ ЧЛЕНИСТОНОГИЕ ЛЕСА»

description:
Содержание
Введение
1.Характеристика типа членистоногие
1.1.Тип членистоногие
1.2.Хищные членистоногие леса
Заключение

description:
Среди всех групп беспозвоночных животных тип членистоногих выделяется наибольшим разнообразием приспособлений к самым различным условиям существования, изумительным богатством форм и огромным числом видов.

Введение

alt: Характеристика типа членистоногие 1

description:
 1. Характеристика типа членистоногие
1.1.Тип членистоногие

Членистоногие населяют все среды жизни. К ним относятся разные виды речных раков, крабов, креветок, пауков, скорпионов, жуков, бабочек, мух, комаров и др. Самые характерные признаки членистоногих — членистое (сегментированное) тело и членистые конечности (отсюда название типа).

description: Отделы тела. У большинства членистоногих членики тела слились в головогрудь и брюшко или голову, грудь и брюшко. Членистые ноги (как правило,двуветвистые)находятся на брюшной стороне головогруди и брюшка или только головогруди или груди.

description: Покровы тела. Поверх кожи членистоногих имеется хитинизированный покров, состоящий в основном из особого органического вещества хитина.

description: Органы чувств. У многих членистоногих хорошо развито зрение (глаза, как правило, фасеточные), имеются органы обоняния и осязания — усики (две пары).

description: Внутреннее строение. Членистоногие имеют все системы внутренних органов: пищеварительную, дыхательную, кровеносную, выделительную, нервную и половую.

alt: Происхождение членистоногих. Многие признаки членистоногих (членистость тела, брюшная нервная цепочка, наличие кровеносной системы) указывают на их большое сходство с кольчатыми червями и на происхождение от…

description: Происхождение членистоногих. Многие признаки членистоногих (членистость тела, брюшная нервная цепочка, наличие кровеносной системы) указывают на их большое сходство с кольчатыми червями и на происхождение от древних примитивных многощетинковых кольчатых червей.

description:
1.2. Хищные членистоногие леса

Златоглазка обыкновенная

alt: Кузнечик зеленый

description: Кузнечик зеленый

alt: Оса

description: Оса

alt: Клоп

description: Клоп

alt: Муравьи

description: Муравьи

alt: Мухи-журчалки

description: Мухи-журчалки

alt: Наездники

description: Наездники

alt: Сколопендра

description: Сколопендра

alt: Гла́дыши

description: Гла́дыши

description:
Членистоногие являются вредными и полезными для человека. Некоторые виды являются распространителями бактерий или вирусов, которые вызывают заболевания, как малярия, желтая лихорадка, энцефалит, болезнь Лайма. Скорпионы, некоторые пауки и пчелы и осы имеют  железы для выработки  яда и могут больно или даже (хотя редко) убивать людей путем инъекций яда через стингеры. Некоторые членистоногие являются питательным источником продовольствия во многих частях мира, отдельные насекомые играют важную роль в опылении.

Заключение

title: Хищные членистоногие леса


alt: Решите уравнения: I II 1) 2) 1) 2)

description:
Решите уравнения:

 I

 II

1)

2)

1)

2)

alt: Чтобы найти общий множитель, необходимо: определить коэффициент общего множителя; определить общую буквенную часть для всех членов многочлена; общий множитель получится путём произведе- ния коэффициента и…

description:
Чтобы найти общий множитель, необходимо:
определить коэффициент общего множителя;
определить общую буквенную часть для всех
      членов многочлена;
общий множитель получится путём произведе-
      ния коэффициента и общей буквенной части,
      полученных  в первом и втором пунктах, его
      выносим за скобки

Пример:

ac + bc = c (a + b)

alt: Разложите на множители: 1) 1 2) 3) 4)

description:
Разложите на множители:

1)

1

2)

3)

4)

alt: Разложите на множители: 5) 1 6) 7) 8)

description:
Разложите на множители:

5)

1

6)

7)

8)

alt: Разложите на множители: 9) 1 10) 11) 12)

alt: Разложите на множители: 1) 2 2) 3) 4)

description:
Разложите на множители:

1)

2

2)

3)

4)

alt: Разложите на множители: 5) 2 6)

description:
Разложите на множители:

5)

2

6)

alt: Решите уравнение: 1) 3 Ответ: 0; 5 2)

description:
Решите уравнение:

1)

3

Ответ:  0;  5

2)

Ответ: –4;  0

alt: Решите уравнение: 3) 3 4)

description:
Решите уравнение:

3)

3

4)

description:
4

Докажите, что значение выражения…

кратно 9

кратно 5

- делится на  9

- делится на  15

1)

2)

description:
4

Докажите, что значение выражения…

кратно 24

кратно 7

- делится на 24

- делится на 7

3)

4)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Материалы к урокам

intro: В презентации представлено содержание уроков по теме ""Вынесение общего множителя за скобки". На уроках планируется сформировать у учащихся навыки разложения многочленов на множители. Уроки общеметодологической направленности. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

tags: вынесение общего множителя за скобки

title: Презентация к урокам алгебры "Вынесение общего множителя за скобки" 7 класс


file_name: горы россии.pptx

alt: ГОРНЫЕ СИСТЕМЫ РОССИИ

description: ГОРНЫЕ СИСТЕМЫ РОССИИ

description: Горы — форма рельефа, изолированное резкое поднятие местности с выраженными склонами и подножием или вершина в горной стране.

alt: Уральские горы

description: Уральские горы

alt: Кавказские горы

description: Кавказские горы

alt: Алтайские горы

description: Алтайские горы

alt: Сихотэ-Алинь

description: Сихотэ-Алинь

title: Горы России


file_name: ПРОСТОЕ НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.pptx

alt: Thursday. Thursday is after Wednesday

description:
bird-girl, her-purl, curl-Thursday. Thursday is after Wednesday.  Thursday is my favourite day. I go on curling. Fleur makes toys on Thursdays.

my-why, bike-kite, fried-Friday. Friday is after Thursday. Many children like Friday. On Friday I like to have quizzes. What does he do on Fridays? – He reads stories.

cat-rat, bad-bag, sat-Saturday. Saturday is before Sunday. Saturday is my day-off. Do you watch cartoons on Saturdays? – No, I don’t. I have picnics on Saturdays. What does Sam do on Saturday? – He paints pictures on Saturdays.

alt: Sunday-Monday. Sunday is before (перед)

description:
cut-but, sun-son, Sunday-Monday. Sunday is before (перед) Monday. Sunday is a fun day. Monday is after (после) Sunday. I go to school on Monday.

you-few, student-cute, music-Tuesday. Tuesday is after Monday. Do you have music on Tuesday? Sue likes Tuesday – she has got two lessons of music.

bed-pen, when-Wednesday. Wednesday is after Tuesday. What do you do on Wednesdays? - I play soccer on Wednesdays. What does your brother do? – Ted plays chess on Wednesdays.

description:
Простое настоящее время

Употребляется в тех случаях, когда описывается регулярное повторяющее действие или постоянный признак предмета  в настоящем времени.
Harry and Emily like plums. Хэрри и Эмили любят сливы.
Emily likes plums. Эмили любит сливы
Harry likes plums. Хэрри любит сливы

alt: Играть Я игра Ты игра Он(она) игра

description:
Играть
Я    игра
Ты  игра
Он(она)  игра
Мы  игра
Вы  игра
Они  игра

Play
I  play
You play
He/she/it play
We play
You play
They play

ю

ешь

ет

ем

ете

ют

S

description:
1
Добавляется к глаголам
 заканчивающимся
на –ss, -ch, -sh, -x

Окончание –es

alt: Добавляется к глаголам do и go

description:
2
Добавляется к глаголам
 do и go

Окончание –es

description:
Если глагол заканчивается на
Согласную +  y
То y меняется на i
и добавляется окончание -es

study

i

es

s

plays

alt: Ariel ____ (sing) well. sings

description:
Ariel ____ (sing) well.

sings

alt: Cinderella _____ (cook) well. cooks

description:
Cinderella _____ (cook) well.

cooks

description:
Minnie Mouse _____ (play) the piano well.

plays

alt: Tinker Bell_____ (fly) over the island

description:
Tinker Bell_____ (fly) over the island.

flies

alt: The Indians_____ (hunt) animals well

description:
The Indians_____ (hunt) animals well.

hunt

alt: The Fisherman _____(fish) well

description:
The Fisherman _____(fish) well.

fishes

alt: Tyubik _____(paint) well. paints

description:
Tyubik _____(paint) well.

paints

alt: The mermaids _____(swim) well. swim

description:
The mermaids _____(swim) well.

swim

alt: Тест I live- he lives

description:
Тест

 I live-  he   lives

I play- he________
I watch – he _____
I do- he _________
I read –he________
I fly – he ________

6.  I go – he __________
7.  I dance – he _______
8.  I drive – he ________
9.  I swim – he ________
10. I sing – he ________

description:
Present Simple

Действие происходит постоянно, регулярно, часто, каждый день (привычки, режим дня, расписании, явлений природы).

еvery day – каждый день

often – часто

usually – обычно

seldom – редко

always – всегда

alt: Утвердительное предложение (+) «+» подл

description:
Утвердительное предложение (+)

«+»  подл.   +     гл.(-s).

         I/You/We/They + гл.
 пример: I like music.

         He/She/It  + гл.(-s).
 пример: He likes music.

description:
We go to school every day.

This cat  sleeps twelve hours a day!

We don’t go to school on Sundays.

This dog  doesn’t sleep twelve hours a day! It likes to run!

Do you go to school every day?

Does this cat  sleep twelve hours a day?

alt: Отрицательное предложение (-) «-»

description:
Отрицательное предложение (-)

 «-» Подл. + do/does not + сказ(гл.).
где do и does – вспомогательный глагол

I/You/We/They + do not + сказ(гл.). пример: You do not play.

He/She/It + does not + сказ(гл.). пример: He does not play.

alt: Вопросительное предложение (?) «?»

description:
Вопросительное предложение (?)

 «?»  Do/Does + подл. + гл.?

Do + I/you/we/they + гл.?
пример: Do you like Art?
- Yes, I do. или  - No, I don’t.

Does + he/she/it + гл.?
пример: Does she like Art?
- Yes, she does. или  -No, she doesn’t.

alt: At home: At home: At home: Дома :

description:
At home:

At home:

At home:

Дома :

Сборник стр. 110   упр. 7,8

 фото сборника прислать не позднее ???. 05 до 19:00
(напиши имя)

description:
Learn reading well:

 doll – ball, call – fall, calling – morning; in the morning. In the morning I get up and have breakfast.

 park – bark, car – bar, march – after;

 pool – cool, bull – full, Moon - noon; in the afternoon; In the afternoon I have lunch. I like to listen to music in the afternoon. I come home in the afternoon.

alt: Sunday – supper; have supper;

description:
 see – cheese, green – read, seat – evening; in the evening.
 cut – but, Sunday – supper; have supper; In the evening we have supper. My friends visit me in the evening.

 my - why, bright – light; knight – night; at night; watch a video/watch TV; go to bed;
 I don’t watch TV at night. I go to bed at night.

 our – flower, tower – shower; have a shower. Do you have a shower in the morning or in the evening? – I have a shower in the evening.

alt: What do you do … ? in the morning in the afternoon in the evening at night get up have breakfast go to school have…

description:
What do you do … ?

in the morning

in the afternoon

in the evening

at night

 get up

 have
breakfast

 go to school

have a
shower

 have classes

 go home

 have lunch

have supper

listen to music

 visit a relative

watch TV

go to bed

title: PRESENT SIMPLE TENSE


file_name: 3 склонение.pptx

description:
Разделите на группы по 2-ум склонениям существительные.

1-е скл.

2-е скл.

Холод, листва, дождь, слякоть, туман, осень, туча, лужа.

description:
Цель: узнать какие слова относятся к 3 склонению

Тема: 3-е склонение имён существительных

Узнать какие существительные относятся к 3 склонению.
Научиться склонять имена существительные 3 склонения
Научиться определять И.сущ 3 склонения

description:
План действий:

Узнать какие существительные относятся к 3 склонению
Научиться склонять имена существительные 3 склонения
Научить определять имена существительные 3 склонения

description:
Найдите сущ. 3-го склонения и запишите его.

Стена, степь, стол
Конь, ель, земля
Дочь, мышь, камыш
Дядя, окно, ночь
Листопад, сырость, капля
Журавль, изморозь, туча
Зерно, счастье, тень

alt: Степь Ель Дочь, мышь Ночь Сырость

description:
Степь
Ель
Дочь, мышь
Ночь
Сырость
Изморозь
Тень

alt: Я знаю….. Я вспомнил…. Я запомнил…

description:
Я знаю…..
Я вспомнил….
Я запомнил….
Я смогу….

intro: Презентация к уроку "3 склонение имен существительных" 4 класс


file_name: Презентация Развиттие итнтереса к ИЗО.pptx

description:
«Развитие познавательной активности детей через проектно-исследовательскую деятельность»

Подготовила:
Воспитатель старшей
группы
Власюк Г.В.

description: Л. С. Выготский писал, что создание творческой личности, устремленной в будущее, подготовляется творческим воображением, воплощающимся в настоящем.

alt: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из важнейших направлений определяет познавательное –развитие, предполагающее -развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление…

description: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним из важнейших направлений определяет познавательное –развитие, предполагающее -развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания и развитие воображения и творческой активности

alt: Цели и задачи: - Развивать познавательные способности, познавательный интерес, любознательность через создание проблемной ситуации -Формировать предпосылки для поисковой деятельности, познавательной инициативы; планирования своих действий

description:
Цели и задачи:

-Развивать познавательные способности, познавательный интерес, любознательность через создание проблемной ситуации
-Формировать предпосылки для поисковой деятельности, познавательной инициативы; планирования своих действий.
- Формировать положительный эмоциональный отклик в процессе проектной деятельности и устойчивый интерес к решению познавательных задач.
 -Развивать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
-Создавать условия для развития партнерского взаимодействия с родителями в проектной деятельности.
-Обогащать РППС, обеспечивающей активность жизнедеятельности ребенка, становление его субъектной позиции, развитие творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.
-Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей.

description:
Познавательный интерес и любознательность- это проект. Проект для ребенка начинается с одного простого действия:
он что- то увидел, услышал, в результате этого возникают вопросы, на которые он ищет ответ. И самое важное в этот момент - не оставить этот интерес без внимания.
Попросить ребенка описать свои ощущения, рассказать, что почувствовал.

description:
Как стимулировать развитие интереса у ребенка к различным видам изобразительной деятельности

- Благоприятная окружающая атмосфера.
- Доброжелательность педагога или родителя
- Отсутствие критики в адрес ребенка.
- Поощрение его оригинальных идей, восторг при их реализации.
- Возможность для практических занятий.
- Здоровый личный пример творческого подхода к решению разного рода проблем.
- Предоставление возможности ребенку задавать вопросы по теме.
- Возможность давать высказаться в процессе обучения, игр.
- Отсутствие у ребенка страха быть непонятым или высмеянным в случае, если что-либо не получается

description:
Важным условием формирования деятельности дошкольника является интерес. Ребенок хочет узнать новые подробности и таким образом вовлекается в проектную деятельность.
Весь процесс обучения строится исходя из принципов
-сотрудничества с каждым ребенком;
-по принципу педагогической поддержки,
- верить в каждого ребенка и его возможности;
проявлять  внимание к каждому ребенку постоянно, радоваться  его самостоятельным действиям, поощряя их; помогаю  каждому в поиске своего «Я»

alt: В результате этой работы дети свободно высказывают свою точку зрения; самостоятельно применяют усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; применяют обследовательские действия для…

description:
В результате этой работы дети свободно высказывают свою точку зрения; самостоятельно применяют усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; применяют обследовательские действия для выявления свойств и качеств предметов, умеют организовать и осуществить экспериментальную деятельность; умеют сделать обобщения, вывод.
.

alt: Под изобразительной деятельностью дошкольника понимаются художественная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности, активному познанию им окружающего мира, воспитанию способности правдиво и творчески отражать свои впечатления…

description:
Под изобразительной деятельностью  дошкольника понимаются  художественная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности, активному познанию им окружающего мира, воспитанию способности  правдиво и творчески отражать свои впечатления  в графической и пластической форме.

В работе с детьми старшей возрастной группы были реализованы краткосрочные экологические проекты: «Белая березка, я тебя люблю» (познавательно – исследовательский).
Цель: формирование представления у детей о необходимости бережного отношения к объектам живой природы.

Под изобразительной деятельностью  дошкольника понимаются  художественная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности, активному познанию им окружающего мира, воспитанию способности  правдиво и творчески отражать свои впечатления  в графической и пластической форме.

Под изобразительной деятельностью  дошкольника понимаются  художественная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности, активному познанию им окружающего мира, воспитанию способности  правдиво и творчески отражать свои впечатления  в графической и пластической форме.

description:
«Наши маленькие соседи - насекомые» (познавательно – исследовательский).
Цель:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации экологического проекта.

description:
«Вода-это жизнь! Берегите воду!»
(познавательно-исследовательский).
Цель: формирование представлений у детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, бережного отношения к природным ресурсам нашей планеты.

description:
В старшем дошкольном возрасте активно формируются все стороны личности ребенка: нравственная, эмоционально –волевая, интеллектуальная. Роль взрослого на этом этапе – развитие и поддержка познавательной активности детей, создание условий, позволяющих им самостоятельно определить цели и содержание предстоящей деятельности, выбрать способы работы над проектом и организовать её.
В работе с детьми старшей и подготовительной группы было организовано больше экологических проектов:

description: Творческо-исследовательский проект(долгосрочный) «Сбережём планету!». Цель: формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

description:
.

Таким образом, мы видим, что метод проектов актуален и очень эффективен. Эффективное использование данной образовательной технологии привело к отчетливым позитивным изменениям в познавательном развитии детей, к личностному росту воспитанников. Проектная деятельность даёт детям возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную активность, творческие способности и коммуникативные навыки.

alt: Используя проектирование через реализацию экологических проектов, пришла к выводу, что этот метод представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей; способствует развитию познавательной активности, формированию начал…

description: Используя проектирование через реализацию экологических проектов, пришла к выводу, что этот метод представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей; способствует развитию познавательной активности, формированию начал экологической культуры.

description: Воспитатель проводит разъяснительную работу, направленную на развитие интереса Проектный метод дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к школьному обучению.

alt: Реализовав внедрение новой образовательной технологии – проектную деятельность в воспитательно-образовательный процесс, считаю, что достигла цели, так как развитие свободной творческой, познавательно- активной, креативной, позитивно -…

description:
Реализовав внедрение новой образовательной технологии – проектную деятельность в воспитательно-образовательный процесс, считаю, что достигла цели, так как развитие свободной творческой, познавательно- активной, креативной, позитивно - социализированной личности ребенка является актуальной темой в системе дошкольного образования и неразрывно связана со всеми видами деятельности.

Реализовав внедрение новой образовательной технологии – проектную деятельность в воспитательно-образовательный процесс, считаю, что достигнута цель, так как развитие свободной творческой, познавательно- активной, креативной, позитивно - социализированной личности ребенка является актуальной темой в системе дошкольного образования и неразрывно связана со всеми видами деятельности.

title: Развитие интереса к ИЗО


file_name: Базовые компетентности педагога.pptx

title: Базовые компетентности педагога


file_name: Ферменты.ppt

alt: Ферменты

description: Ферменты

description:
Катализ – явление ускорения реакции без изменения ее общего результата.
Катализаторы – вещества, изменяющие скорость химической реакции, но не входящие в состав продуктов реакции.
Ферменты – биологические катализаторы.

alt: Ферменты Простые . Сложные

description:
Ферменты

Простые
.

  Сложные

alt: Принцип действия ферментов Фермент и субстрат должны подходить друг к другу «как ключ к замку»

description:
3.Ферменты – белки, при кипячении разрушаются и теряют свои ферментативные свойства.

1. Ферменты – катализаторы и поэтому могут ускорять определенные процессы.
2. Ферменты действуют  на определенные
   субстраты (вещества).

Свойства ферментов

description:
    Они значительно эффективнее (в 1014 –      1015 раз) небиологических катализаторов.

     Высокая специфичность их действия.

Особенности ферментов:

Ферменты не капризны,
однако	каждая   ферментативная
реакция наиболее быстро
протекает при строго
определенном значении PH и t° C

alt: Лабораторная работа № 1 «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой»

description:
Лабораторная работа № 1«Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой»

Исследуемый материал

Что наблюдали

Объяснение наблюдаемых явлений

Сырое мясо

Сырой картофель

Вареный картофель

Вывод:
Какое значение имеет фермент каталаза в клетке?

description:
1.Что такое ферменты? Перечислите свойства ферментов. 2. В чем выражается специфичность ферментов? 3. Что лежит в основе механизма взаимодействия субстрата и фермента?
4. Какова роль фермента каталазы в клетках?5.Чем обусловлено расщепление пероксида водорода в пробирках с кусочками сырой печени, сырого картофеля.
6.Какие уровни организации молекулы белка-фермента каталазы разрушаются при варке картофеля и печени в опыте и разрыв каких молекулярных связей привел к денатурации этого белка?
7.Почему расщепление пероксида водорода в пробирках с кусочками вареного картофеля и печени, а также в пробирке с песком не наблюдалось?

Итоги урока:

description:
Домашнее задание:

§ 11, вопросы для самопроверки № 1-5 (устно).

intro: Урок  по теме "Ферменты" включает выполнение лабораторной работы

title: Урок в 9 классе по теме "Ферменты"


file_name: Лев Николаевич Толстой.pptx

alt: ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ "ЛЕВ И СОБАЧКА"

description:
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
"ЛЕВ И СОБАЧКА"

Подготовлено :
Учителем начальных классов
Койновой Натальей Александровной

description:
Рады слышать мы звонок,
Начинается урок !
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!

alt: Чуткому сердцу откроются тайны"

description: "Чуткому сердцу откроются тайны"

alt: Постановка целей урока!

description: Постановка целей урока!

alt: Об авторе

description: Об авторе

alt: Дом в Ясной Поляне

description:
Дом в
Ясной  Поляне

alt: Работа по теме

description: Работа по теме

description: Подбери отрывки  из рассказа к иллюстрациям.

description:
1.

2.

alt: КАК ОДНИМ СЛОВОМ МОЖНО СКАЗАТЬ,

description:
КАК ОДНИМ СЛОВОМ МОЖНО СКАЗАТЬ, КОГДА КТО – ТО ПОЛАГАЕТСЯ НА ДРУГА?
Слово – «ДОВЕРИЕ»

НАЙДИТЕ СЛОВА, ПОКАЗЫВАЮЩИЕ, ЧТО ЧУВСТВА ЛЬВА И СОБАЧКИ ПЕРЕРОСЛИ В ДРУЖБУ.

02

alt: ПЛАН :

description: ПЛАН :

description: ПЛАН :

alt: ПРАВДА О МАСКАХ ДЛЯ ЛИЦА ЗАКРЕПЛЕНИЕ

description:
ПРАВДА О МАСКАХ ДЛЯ ЛИЦА

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

alt: Алгоритм составления синквейна:

description:
Алгоритм составления синквейна:

Лев

2 прилагательных

3 глагола

Предложение из трёх- четырёх слов

1 слово связанное с первым

2 прилагательных

3 глагола

Предложение из трёх- четырёх слов

1 слово связанное с первым

Собачка

description:
Собака.
Умная , преданная.
Оберегает, любит, радует
Собака приносит радость.
Друг.

description:
ОТЗЫВ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ

Тема, о чем произведение

Назвать главных героев

Охарактеризовать героя, героев

Чему научил тебя этот текст ?

alt: Я у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о…

description:
Я

у з н а л

у д и в и л с я

з а д у м а л с я

п о в т о р и л

н а у ч и л с я

з а п о м н и л

title: Урок по произведению Л.Н.Толстого "Лев и Собачка"


file_name: Схема-рисунок (аппликация) -  метод систематизации материала.pptx

description:
Схема-рисунок (аппликация) -  метод систематизации материала на уроках окружающего мира

Банцекина Ж.Ю., учитель начальных классов МБОУ средняя школа №10 с УИОП

alt: Данный метод предполагает выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление – «скорую помощь» в подготовке пересказа научно-познавательных текстов на уроках окружающего мира

description: Данный метод предполагает  выделение смысловых   единиц текста иих графическое оформление – «скорую помощь» в подготовке пересказа научно-познавательных текстов на уроках окружающего мира

description:
Цель метода

способствовать развитию системного мышления;
дать возможность научиться систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные суждения;
помочь планировать своё высказывание (пересказ), т.е. выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение;
предоставить возможность проявить творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов

description:
Задачи реализации данного метода

научить младшего школьника осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для выполнения схемы-рисунка (аппликации, модели и пр.);
научить выделять существенную информацию из познавательных текстов;
научить использовать знаково-символические средства;

alt: Использование Метод может использоваться на любой стадии урока: на этапе вызова служит для стимулирования познавательной деятельности школьников, для мотивации к размышлению до начала изучения темы;…

description:
Использование

    Метод может использоваться на любой стадии урока:
на  этапе вызова служит для стимулирования познавательной деятельности школьников, для мотивации к размышлению до начала изучения темы;
на стадии осмысления позволяет структурировать учебный материал;
на стадии рефлексии  выполняет функцию систематизирования полученных знаний

alt: Использование Данный вид работы может использоваться как при индивидуальной работе школьников, так и при работе в паре, в группе, что позволяет включаться в диалог с…

description:
Использование

    Данный вид работы может использоваться как при индивидуальной работе школьников, так и при работе в паре, в группе, что позволяет включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы

description:
Продуктивность

    Большая продуктивность составления схемы-рисунка (аппликации) проявляется при подготовке домашнего пересказа познавательного текста.

alt: Правила оформления схемы-рисунка

description:
Правила оформления схемы-рисунка

    В зависимости от постановки целей урока, схема может быть оформлена на доске, на отдельном листе или в тетради у каждого ребёнка при выполнении индивидуального задания. При составлении схемы используются разноцветные мелки, карандаши,  фломастеры, картинки. Это позволяет  нагляднее отобразить общую картину, упрощая процесс систематизации всей информации.

description:
Пример  составления схемы-рисунка по теме «Зона тундры»

    Материалы для создания: цветные   карандаши, фломастеры, картинки из приложения к Рабочей тетради по окружающему миру.

alt: План работы чтение текста деление текста на части, выявление основных пунктов пересказа;

description: Описание зоны, климат, рельеф и почвы объединяются в рисунке  (за образец взята фотография из учебника Окружающий мир 4 класс), который располагается в центре

alt: От центрального рисунка в разные стороны расходятся лучи (количество лучей определяется коллективно и соответствует количеству смысловых единиц текста) )

alt: Растения

description:
определяются названия лучей на основе текста учебника

  Растения                                           Животные

Тундра и               Красная книга     Проблемы
человек

alt: План работы выбор материалов для выполнения работы; вырезание картинок из приложения рабочей тетради; приклеивание и рисование

alt: Картинки из приложения

description: Картинки из приложения

alt: Картинки из приложения

description: Картинки из приложения

alt: Результат работы

description: Результат работы

alt: Достоинства применения метода Уроки с применением схемы-рисунка дают ребятам возможность проявить себя, дают свободу творческой деятельности, повышают мотивацию учащихся, раскрепощают их, избавляют от страха допустить…

description:
Достоинства применения метода

Уроки с применением схемы-рисунка дают ребятам возможность проявить себя,   дают свободу творческой деятельности, повышают мотивацию учащихся, раскрепощают их, избавляют от страха допустить ошибку во время ответа, повышают активность в работе;
вовлекают в учебный процесс всех участников коллектива

tags: подготовка домашнего пересказа познавательного текста

tags: Развитие системного мышления

tags: стимулирование познавательной деятельности школьников


file_name: Приведение дробей к общему знаменателю.ppt

alt: Математика 6 класс Приведение дробей к общему знаменателю

description:
Математика6 класс

Приведение дробей к общему знаменателю

Учитель математики ГБОУ школы № 537 г Санкт – Петербурга
Зинакова Ольга Николаевна

alt: 2 Найдите лишнюю дробь

description:
2

Найдите лишнюю дробь

alt: Расположить в порядке возрастания

description:
3

Расположить в порядке возрастания

alt: Расположить в порядке возрастания

description:
4

Расположить в порядке возрастания

alt: 5 и

description:
5

и

alt: Приведение дробей к общему знаменателю

description:
6

Приведение дробей к
общему знаменателю

description:
7

Цель урока:

научиться простым методам приведения дробей к общему знаменателю.

alt: 8 и

description:
8

и

alt: Привести дроби к знаменателю 16

description:
9

Привести дроби

к знаменателю 16

И

4

=

2

=

alt: Учебник: страница 178 № 794, № 796

description:
10

Учебник: страница 178

№ 794,   № 796

alt: А можем ли мы?.. к знаменателю 20

description:
11

А можем ли мы?..

к знаменателю 20

И

Дроби можно приводить только к тем знаменателям, которые кратны исходным.

description:
12

и

9

7

НОЗ=НОК(7;9)=63

description:
13

и

description:
14

7

12

5

48

и

48 делится на 12

!

5

48

48 : 12 = 4

4

7

12

=

28

48

48

alt: 15 Физминутка

description:
15

Физминутка

alt: Найдём НОК чисел 410 и 861

description:
16

7

410

5

861

и

Найдём НОК чисел 410 и 861.

861
287
41
1

3
7
41

410
205
41
1

2
5
41

3 ∙ 7 ∙ 41

861

 ∙ 2 ∙ 5

10

= 8610

НОК (861; 410) =

description:
17

7

410

5

861

и

НОК (861; 410) =

8610

8610 : 410 = 21

8610 : 861 = 10

7

410

5

861

=

7 ∙ 21

8610

147

8610

=

21

10

=

5 ∙ 10

8610

50

8610

=

description:
18

Любые две дроби можно привести к одному и тому же знаменателю, или, иначе, к общему знаменателю.

Обычно дроби приводят к наименьшему общему знаменателю.
 Он равен наименьшему общему кратному знаменателей данных дробей.

alt: Чтобы привести дроби и к наименьшему общему знаменателю , надо:

description:
19

Чтобы привести дроби      и       к наименьшему общему  знаменателю, надо:I.  найти __________________________;                              НОК(b;d) или НОД(b;d)?II. найти _________________ множители;III. числитель и ______________ каждой дроби     умножить на ______________ множитель.

description:
20

Домашнее задание

   п. 4.4 (учить),  № 795, 797

intro:
Математика 6 класс.
Первый урок по теме " Приведение дробей к общему знаменателю"

title: Презентация по теме: "Приведение дробей к общему знаменателю"


file_name: Սրբազան_հացը.pptx

alt: Գեղարքունիքի մարզ Դդմաշենի միջնակարգ դպրոց Միջոցառում <<Սրբազան հացը>> թեմայով <<Պատանի բնասերներ>> խմբակի սաների մասնակցությամբ Միջոցառման կազմակերպիչ՝ կենսաբանության ուսուցչուհի ՝ Գայանե Հովհաննիսյան

description: Գեղարքունիքի մարզԴդմաշենի միջնակարգ դպրոցՄիջոցառում <<Սրբազան հացը>> թեմայով<<Պատանի   բնասերներ>>  խմբակի  սաների  մասնակցությամբՄիջոցառման կազմակերպիչ՝ կենսաբանության  ուսուցչուհի ՝ Գայանե  Հովհաննիսյան

alt: Միջոցառման նպատակը. Հացի խնայողության ոգով դաստիարակված պատանիների և աղջիկների մոտ ձևավորել հայրենասիրական վեհ զգացմունք բնության և բնական հարաբերությունների նկատմամբ:

description: Միջոցառման  նպատակը.Հացի  խնայողության  ոգով  դաստիարակված  պատանիների  և  աղջիկների  մոտ ձևավորել  հայրենասիրական  վեհ  զգացմունք  բնության  և  բնական  հարաբերությունների  նկատմամբ:

alt: Միջոցառման խնդիրները. 1.Արտադասարանական միջոցառման միջոցով իրականացնել ուսուցման և դաստիարակության կապը: 2.Ապահովել միջառարկայական կապ պատմության , աշխարհագրության , գրականության , երաժշտության հետ: 3.Նպաստել աշակերտների գեղագիտական դաստիարակությանը…

description: Միջոցառման  խնդիրները.1.Արտադասարանական  միջոցառման  միջոցով  իրականացնել  ուսուցման  և դաստիարակության  կապը:2.Ապահովել  միջառարկայական  կապ պատմության , աշխարհագրության , գրականության , երաժշտության հետ:3.Նպաստել  աշակերտների  գեղագիտական  դաստիարակությանը  , ձևավորել  գեղագիտական  ճաշակ:

alt: 4.Զարգացնել տեղեկատվական միջոցներից օգտվելու ինքնուրույն կարողություն (թերթերից , ամսագրերից , գրքերից , էլեկտրոնային տեղեկատվական կայքերից): 5.Աշակերտների մեջ դաստիարակել լավը , բարին , գեղեցիկը զգալու կարողություն…

description: 4.Զարգացնել  տեղեկատվական  միջոցներից  օգտվելու  ինքնուրույն  կարողություն (թերթերից , ամսագրերից , գրքերից , էլեկտրոնային տեղեկատվական կայքերից):5.Աշակերտների  մեջ  դաստիարակել  լավը , բարին , գեղեցիկը  զգալու  կարողություն  խոսքի , երգի , ասմունքի , երաժշտության օգնությամբ՝ազդելով  նրանց  հուզական  աշխարհի  վրա:

alt: 6.Ընդլայնել աշակերտների ստեղծագործական մտածողությունը , ճանաչողական կարողությունները և հետաքրքրությունները: 7.Այս ամենի արդյունքում մեծացնել սերը և հետաքրքրությունը կենսաբանություն առարկայի նկատմամբ:

description: 6.Ընդլայնել  աշակերտների  ստեղծագործական  մտածողությունը , ճանաչողական կարողությունները   և  հետաքրքրությունները:7.Այս ամենի արդյունքում մեծացնել սերը և հետաքրքրությունը  կենսաբանություն   առարկայի  նկատմամբ:

alt: Հանդեսի բովանդակությունը. 1.Հացի պատմությունը , հացի արժեքը 2.Հացին նվիրված գրական արձակ հոդվածներ 3.Բանաստեղծություններ , առածներ , ասացվածքներ 4.Երգեր և ազգագրական պարեր

description: Հանդեսի  բովանդակությունը.1.Հացի  պատմությունը , հացի  արժեքը 2.Հացին  նվիրված  գրական  արձակ  հոդվածներ3.Բանաստեղծություններ , առածներ , ասացվածքներ4.Երգեր և ազգագրական պարեր

alt: Բեմի ձևավորումը

description: Բեմի ձևավորումը

alt: Դահլիճում իշխում էր ազգային շունչը.թոնիր(մոդել) , երկանք , հացաթխման սեղանտախտակ և գրտնակ , ալյուրամաղ , հացը թոնիր մտցնելու համար նախատեսված մեծ և փոքր ռաֆադաներ ,…

description: Դահլիճում իշխում էր ազգային շունչը.թոնիր(մոդել) , երկանք , հացաթխման սեղանտախտակ և գրտնակ , ալյուրամաղ , հացը  թոնիր  մտցնելու  համար նախատեսված  մեծ  և  փոքր  ռաֆադաներ , ծղոտե զամբյուղ՝լցված ցորենի հասկերով ,  և աշակերտների կողմից պատրաստված հացաբուլկեղենով:

alt: Բեմում իր ուրույն տեղն էր գրավել մեր ազգային լավաշը , որը միջոցառման ավարտից հետո հյուրասիրվեց ներկաներին:

alt: Բեմը ձևավորված էր որոշ տարազային դետալներով: Տարազային զգեստներ էին կրում նաև աշակերտներից ոմանք :

description: Բեմը   ձևավորված  էր  որոշ  տարազային  դետալներով:Տարազային  զգեստներ  էին  կրում   նաև աշակերտներից   ոմանք :

alt: Միջոցառման ընթացքը

description: Միջոցառման    ընթացքը

alt: <<Հաց կթխեմ,գաիրա>> երգի ներքո շնորհանդեսի ցուցադրումով և բեմում աշակերտների հացաթխման արարողության ներկայացումով, որին հաջորդում է <<Լորկե>> պարը:

alt: Խոսքեր ,ասույթներ. <<Հացը բարիքների բարիքն է և այն արժանի է մեր առաջին հարգանքին>> <<Հացն էլ երեխայի նման բարություն ու քնքշանք է սիրում>>…:

description: Խոսքեր  ,ասույթներ.<<Հացը  բարիքների  բարիքն է  և  այն  արժանի է մեր  առաջին հարգանքին>> <<Հացն  էլ երեխայի  նման բարություն  ու  քնքշանք  է  սիրում>>…:

alt: Երգ - <<Ցորենի հատիկ>>

description: Երգ - <<Ցորենի  հատիկ>>

alt: Բեմադրություն - <<Հարսանիք>> Փոքրիկ տեսարան հարսին փեսայի տուն մտցնելու պահին, տղայի մոր՝ սկեսրոջ ընդունելություն՝ ուսերին լավաշ գցելով, որը խորհրդանշում է խաղաղություն և լիություն: Բեմադրվեց <<Ամուսինների…

description: Բեմադրություն - <<Հարսանիք>>  Փոքրիկ  տեսարան  հարսին  փեսայի  տուն  մտցնելու  պահին, տղայի  մոր՝ սկեսրոջ ընդունելություն՝  ուսերին  լավաշ  գցելով,   որը  խորհրդանշում  է  խաղաղություն  և  լիություն:  Բեմադրվեց  <<Ամուսինների  երգ-պարը>>

alt: Պարեցին <<Կուժերով պարը>>

description: Պարեցին<<Կուժերով  պարը>>

alt: Միջոցառման ավարտը ազդարարվեց մասնակից սաների գլուխխոնարհումով և հետևյալ խոսքերով. <<Միշտ Ձեր խոնարհ ծառա՝ պատանի բնասերներ>>:

title: Սրբազան հացը


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАРИНЫ.pptx

description:
Оценка деятельности коммерческого банка на рынке безналичных расчетов

Подготовила
Тишкина М.М. преподаватель специальных дисциплин
 ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж»

description:
176

лет стабильности
Сбербанк начал работу за 45 лет до создания первого серийного автомобиля Mercedes-Benz

Сбербанк России — крупнейший банк РФ и СНГ, укрепляющий свои позиции на мировом финансовом рынке. За 176 года он сумел стать надежной опорой российской экономики, продолжая, при этом, активно развиваться.

Узнаваемость Банка среди российского населения достигает рекордных 98%.

В России это уникальная филиальная сеть из 17 территориальных банков и более 18 тысяч подразделений.

Подразделения Сбербанка присутствуют в 22 странах мира. Сбербанк расширил международное присутствие, открыв представительства в Германии, Китае и Индии.

alt: Безналичные расчеты При товарно-денежных отношениях, в процессе купли-продажи и оказания услуг, удовлетворения различного рода претензий и обязательств, а также распределения и перераспределения денежных средств возникают…

description:
Безналичные расчеты

     При товарно-денежных отношениях, в процессе купли-продажи и оказания услуг, удовлетворения различного рода претензий и обязательств, а также распределения и перераспределения денежных средств возникают денежные расчеты.
	Основную часть денежных расчетов (80-90%) составляет безналичный денежный расчет.
	Безналичные расчеты – это расчеты, осуществляемые без использования наличных денег, посредством перечисления денежных средств по счетам в кредитных учреждениях и зачетов взаимных требований.

alt: Система электронного обслуживания

description:
Система электронного обслуживания

Онлайн - услуги

Сбербанк Онлайн
Совершайте множество банковскихопераций, использую компьютери доступ в Интернет

Мобильные приложения
Управляйте своими счетами, картами, кредитами и вкладами со своего смартфона через Интернет

SMS-банкинг
Совершайте платежи, переводы и другие операции с помощью мобильного телефона в удобное время и в любом месте

alt: Сбербанк увеличил свои возможности на рынке финансовых услуг, обеспечил выход на рынки инвестиционных банковских продуктов и услуг глобальных рынков, приобретя для этих целей инвестиционную компанию…

description:
Сбербанк увеличил свои возможности на рынке финансовых услуг, обеспечил выход на рынки инвестиционных банковских продуктов и услуг глобальных рынков, приобретя для этих целей инвестиционную компанию «Тройка - Диалог». Вместе с иностранными партнерами Сбербанк на базе банка «Сетелем» реализует в точках продаж продукты и услуги кредитования и современные платежные IT - технологии на базе компании «Яндекс - Деньги».

Период

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

IT - бюджет,
млрд руб.

22,7

25,9

26,8

66,8

50,6

65,5

86,3

84,0

Затраты Сбербанка на информационные технологии в 2009 - 2016гг.

description:
В ходе реализации стратегических программ развития информационных технологий Сбербанком создана единая централизованная IT - платформа - одна из крупнейших в мире, так называемая программа «Централизация 2.0». Она позволила консолидировать 15 тысяч информационных систем территориальных отделений и филиалов банка и централизовать их базы данных.

Чтобы повысить экономическую эффективность IT - активов и завершить централизацию IT - платформы, Сбербанк, выполняя программу «Централизация 3.0», вывел из эксплуатации один ЦОД и 118 нецелевых систем. Предполагается вывод еще 410 нецелевых систем и замена IT –технологий.

description: Сбербанк победил в номинации «Salesforce & Change Management» благодаря внедрению интеллектуальной системы управления (ИСУ), которая повышает эффективность работы розничной сети банка.

description:
Интеллектуальная система управления розничной сетью позволила добиться Сбербанку в 2016 году очень высоких результатов

1,5 млрд руб. экономии

10% рост продаж

+20% рост использования услуг, подключенных клиентами

55% времени руководителей отделений освободилось от рутинной работы

alt: Развитие бизнес - модели Сбербанка в

description:
Развитие бизнес - модели Сбербанка в России до 2018 года на основе внедрения новой IT - платформы

Розничный бизнес
и управление
благосостоянием

Корпоративный бизнес
в CIB

Переход
от микросегментов
к индивидуальному
предложению

От 25 сегментов
до персонализированных
предложений на основе
RAROC

Продукты
От продаж традиционных продуктов к экосистемам (небанковских услуг), в том числе банковских и финансовых интегрированных решений партнерских  продуктов и госуслуг

Каналы
Безналичный мир,
более активный перевод
операций и продаж
в цифровые каналы

Каналы
Сокращение физической
сети, развитие удаленных
каналов обслуживания
и продаж

Обратная связь
Быстрая доработка
процессов и предложений
по результатам обратной
связи

Обратная связь
От гибкого управления
к моментальному
решению проблем клиента
в любом канале

Развитие
международного бизнеса
Сбербанка

Консолидация бизнеса
в целевых географиях
присутствия
Выход из нецелевых
Рынков
Кардинальное повышение
эффективности расходов
(фокус снижения CIR)
Повышение качества
ссудного портфеля,
оптимизация функции
управления проблемными
активами
Развитие целевых
IT-решений в сфере
цифрового банкинга
Укрепление команд
дочерних банков

description:
В ноябре 2017 года Сбербанк уже предложил одну из первых платформ, созданную с государственным участием. Это электронная регистрация приобретаемой в ипотеку недвижимости.
В новых экономических реалиях у Сбербанка основным конкурентным преимуществом может стать реализация инновационной IT - платформы и модель управления, позволяющая реагировать на все изменения и отклонения в режиме «Онлайн», что даст Сбербанку возможность выдвинуться в ближайшие годы на один уровень с такими крупнейшими мировыми банками, как Бэнк оф Америка, «Сити Групп», «Мэрил Линч» и «Морган Стенли»

alt: Классификация банковских инноваций

description: Классификация банковских инноваций

description:
Принципы управления инновационной деятельностью банка

перспективность

масштабность улучшения

клиентоориентированность

опережения

обеспеченность ресурсами

эффективность

измеримость

Организационная концентрация инновационных идей

ограниченность по времени

инновации должны соответствовать стратегическим целям банка

определяет объект инновации и уровень её новизны

направленность на удовлетворение потребностей клиента

инновации должны соответствовать потребностям новой клиентуры (клиент-новатор)

инновациям нужна твердая опора финансовых, технических и кадровых возможностей банка

определяется ростом прибыли, увеличением масштабов бизнеса и возможностей накопления капитала для последующего нововведения

наличие адекватной системы оценок эффективности внедрения инноваций

инновационная деятельность требует грамотного управления; создание специальных департаментов

Срок внедрения инноваций не должен занимать длительное время

alt: Первая модель - персональный ассистент

description: «Первая модель - персональный ассистент.»

description: «Возможные сценарии услуг банка будущего в режиме обслуживания 24 часа.»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к уроку Оценка деятельности коммерческого банка на рынке безналичных расчетов


alt: Оператор 1 Оператор 2 Оператор

description:
начало

Оператор 1

Оператор 2

Оператор N

конец

alt: Докучные сказки Мы с тобой шли? -

description:
Докучные сказки

 Мы с тобой шли?
- Шли!
- Кожух нашли?
- Нашли!
- Я тебе его дал?
- Дал!
- Ты его взял?
- Взял!
- А где же он?
- Что?
- Кожух!
- Какой?
- Да такой! Мы с тобой шли?
- Шли!
- Кожух нашли?
- Нашли!
И опять все сначала..

alt: Тема урока: Цели и задачи урока:

description:
Тема урока:

Цели и задачи урока:

alt: цикл = повторяющееся действие + условие

description:
цикл
=
повторяющееся действие
+
условие

alt: Виды циклов

description: Виды циклов

alt: for <параметр>:= <начальное значение> to <конечное значение> do <тело цикла> ; ( цикл с шагом +1) for параметр:= <начальное значение> downto <конечное значение> do <тело…

description:
for <параметр>:= <начальное значение> to <конечное значение> do <тело цикла> ;
( цикл с шагом +1)

 for параметр:= <начальное значение> downto <конечное значение> do <тело цикла> ;
 ( цикл с шагом -1)

alt: while <условие> do <тело цикла>; repeat <тело цикла> until <условие> ;

alt: Правило 1. Цикл ”for” применяется в том случае, если надо выполнять одну и ту же последовательность команд, в которых есть изменяющийся на единицу параметр

description:
Правило 1.Цикл ”for” применяется в том случае, если надо выполнять одну и ту же последовательность команд, в которых есть изменяющийся на единицу параметр.
Правило 2.Циклы ”while” и ”repeat” применяются для записи любой задачи, в которой есть повторяющиеся действия.

alt: Правило 3. Запись команды повторения, в которой параметр увеличивается на единицу: for i : = iнач to iкон do команда ; for i : =…

description:
Правило 3.  Запись команды повторения, в которой параметр увеличивается на единицу:
for  i : = iнач   to   iкон   do  команда ;
 for  i : = iнач    to   iкон    do  begin  команды  end ;
 i := iнач ; while  i<= iкон  do begin  команды; i := i + 1;  end ;
  i := iнач;  repeat  команды; i := i + 1; until  i>i кон ;

alt: Правило 4. Запись команды повторения, в которой параметр уменьшается на единицу: for i : = iнач downto iкон do команда ; for i : =…

description:
 Правило 4.Запись команды повторения, в которой параметр уменьшается на единицу:

 for  i : = iнач  downto  iкон   do  команда ;
 for  i : = iнач  downto  iкон   do  begin  команды  end ;
  i := iнач ;  while  i>= iкон  do begin команды; i := i - 1;  end ;
  i := iнач;  repeat  команды; i := i - 1; until  i<iкон ;

alt: Правило 5. Если тело цикла в цикле for или в цикле while состоит из нескольких команд (больше одной), то тело цикла должно быть обозначено begin…

description:
Правило 5.
Если тело цикла в цикле for или в цикле while состоит из нескольких команд (больше одной), то тело цикла должно быть обозначено begin – end.

alt: Задача. Вычислить факториал числа

description:
Задача. Вычислить факториал числа N

1.Математическая модель

3.Код программы

2. Блок – схема

4. Результат выполнения программы
(Заполняется после проверки и отладки программы)

Трудности и ошибки при решении задачи:

title: 9 класс «Циклы в Паскале»


file_name: The Possessive case.pptx

alt: The Possessive case Spotlight 5

description:
The Possessive case

Spotlight 5
Module 4 C

Автор работы: Учитель английского языка
МБОУ «Школа № 27 г. Благовещенска»
Каменщикова Ирина Андреевна

alt: The Possessive case

description: The Possessive case

alt: Tom’s granny Бабушка Тома

description:
Tom’s granny

Бабушка Тома

description:
‘s

   Один человек или животное

Два и более

s’

предмет

предмет

alt: but The women’s bags Сумки женщин

description:
but

The women’s bags

Сумки женщин

alt: Существительные – исключения множественного числа ‘s предмет

alt: Чтение ‘s

description: Чтение ‘s

alt: Read

description: Read

alt: Make up the sentence This is …

description:
Make up the sentence

This is ….

alt: This is …. Make up the sentence

description:
This is ….

Make up the sentence

description:
This is ….

Make up the sentence

alt: Thank you for your work!

description: Thank you for your work!

title: Презентация по английскому языку "Притяжательный падеж"


file_name: повторение 8 кл раздел 4.pptx

alt: Revision (Повторение) Unit 4

description:
Revision(Повторение)

Unit 4

alt: Find true sentences

description: Find true sentences

alt: Find insects among birds Moth

description:
Find insects among birds

Moth
Nightingale
Caterpillar
Crow
Duck
Butterfly
Dragonfly
Turkey
Jackdaw

alt: Find plants among animals Elk

description:
Find plants among animals

 Elk
Beech
Oak
Birch
Elm
Goat
Shamrock
Owl
Ape
Magpie
Pine
Bluebell

description:
Proverbs

One /doesn’t / a summer/ swallow/ make
One swallow doesn’t  make a summer

Лучше синица в руках, чем журавль в небе
Одна ласточка весны не делает

description:
Proverbs

great /acorns/ from/oaks/ grow/ little

Great oaks from little acorns grow.

Большое вырастает из малого.
Мал золотник, да дорог.

description:
Proverbs

a /mice /in gloves /catches/ no/ cat

A cat in gloves catches no mice.

Кошка сыта, мышке раздолье.
Нельзя приготовить омлет, не разбив яйца.

alt: Write down two more forms irregular verbs blow burn dream draw fly forget know make pay say blew blown дуть burnt жечь dreamt мечтать drew…

description:
Write down two more forms irregular verbs

blow

burn

dream

draw

fly

forget

know

make

pay

say

blew

blown

дуть

burnt

жечь

dreamt

мечтать

drew

drawn

Рисовать, тащить

flew

flown

течь

forgot

forgotten

забывать

knew

known

знать

made

делать

paid

платить

said

говорить

title: Лексический материал по теме "Животный мир" Rainbow English 8  класс, раздел 3


file_name: Заимствованные слова +.pptx

alt: Заимствованные слова Заимствованные слова

description: Богат и могуч русский язык, и это самое богатство постоянно растет. Причем часто новые слова приходят из других языков. Сегодня я расскажу вам о наиболее часто употребляемых словах английского происхождения в русском языке. Вы обнаружите, что знаете уже более сотни слов на английском, даже не изучая их специально.

description:
Давайте посмотрим, какие понятия, касающиеся названий предметов одежды и мира моды, пришли к нам из английского языка.
Хилисы - a heel — пятка - Кроссовки с колесиком на пятке.

description: Худи - a hood — капюшон - Толстовка с капюшоном.

description: Кухня англоговорящих людей — это сотни вкусностей и полезностей, поэтому наши отечественные хозяюшки тоже готовят всевозможные заморские яства. Вот какими словами и блюдами обогатился русский язык благодаря английскому.

description:
Панкейк - a pan — сковорода; a cake — торт, лепешка, блинчик - американский вариант наших блинчиков.

Крамбл - to crumble — крошить - пирог, основа которого состоит из масляно-мучной крошки.

description: В IT-сфере почти все слова взяты из английского. Мы приведем здесь наиболее часто используемые.

description:
Кликать - a click — щелчок - нажимать кнопку мыши, щелкать по кнопке или ссылке на сайте.

Геймер - a game — игра - человек, увлекающийся компьютерными играми.

description: Вот такие слова английского происхождения в русском языке мы часто используем в своей речи. Теперь вы знаете их происхождение, а также понимаете их истинный смысл. Однако подобных заимствований из английского в русском языке намного больше.

title: Заимствованные слова