alt: Родительское собрание 5 класс

description: Родительское собрание 5 класс

description:
Повестка дня

 1. Документы, регламентирующие образовательный процесс учебного заведения.
2. Адаптация 5-классников к новым условиям учёбы
(школьный психолог).
3. С какими  проблемами сталкивается ребёнок в начале пятого класса?.
4. Анкетирование.
5. Планирование совместной деятельности классного руководителя, обучающихся и родителей.
6.  Разное.

description:
Документы, регламентирующие образовательный процесс
 учебного заведения

 1. Приказ о запрете использования телефонов (под роспись).
2. Устав – Закон школьной жизни.

alt: Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы

alt: Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость ; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в…

description:
Возрастные особенности младшего подростка:

потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
повышенная утомляемость;
стремление обзавестись верным другом;
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
отвращение к необоснованным запретам;
восприимчивость к промахам учителей;
переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
отсутствие адаптации к неудачам;
ярко выраженная эмоциональность;
требовательность к соответствию слова делу;
повышенный интерес к спорту;
увлечение коллекционированием, музыкой и киноискусством.

alt: Какими должны быть пятиклассники?

description:
Какими должны быть пятиклассники?

Пятиклассники должны:
уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

alt: Возникающие проблемы: много разных учителей; непривычное расписание; много новых кабинетов; новые дети в классе; новый классный руководитель; проблемы со старшеклассниками; возросший темп работы; возросший объем…

description:
Возникающие проблемы:

много разных учителей;
непривычное расписание;
много новых кабинетов;
новые дети в классе;
новый классный руководитель;
проблемы со старшеклассниками;
возросший темп работы;
возросший объем работ в классе и д/з;
требования  педагогов;
ослабление или отсутствие контроля;
необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;
несамостоятельность в работе с текстами;
низкий уровень развития речи;
слабое развитие навыков самостоятельной работы;
своеобразие подросткового возраста.

alt: Сравнительная таблица 4 класс 5 класс 1 8 – 9 предметов 12 – 14 предметов 2 20 – 22 часа 27 – 29 часов 3…

description:
Сравнительная таблица

4 класс

5 класс

1

8 – 9 предметов

12 – 14
предметов

2

20 – 22
часа

27 – 29
часов

3

1 – 3
учителя

8 – 10
учителей

4

1 - 2
часа

2 -2,5
часа

description:
  Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка
от одного месяца до года.

В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы,
нежели содержания учебной деятельности .

ВРЕМЯ АДАПТАЦИИ

alt: Признаки успешной адаптации: удовлетворенность ребёнка процессом обучения; ребёнок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребёнка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого…

description:
Признаки успешной адаптации:

удовлетворенность ребёнка процессом обучения;
ребёнок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребёнка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворённость межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

description:
Признаки дезадаптации:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

description:
Возможные реакции:

Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности.
Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

alt: Чем можно помочь? 1 задача – научить трудиться

description:
Чем можно помочь?

1 задача – научить трудиться
Успешно учиться ребенок  будет только в том случае, если этот процесс вызывает положительные эмоции. Как заинтересовать ребенка предметом?
Проявляйте интерес к школе, классу, учителям, обсуждайте с ребенком задания, уделяйте внимание особо трудным предметам. Нужно научить ребенка правильно организовать свой труд.
Внушайте детям что «2» можно исправить, задание выучить.

alt: Чем можно помочь? 2 задача – научить общаться

description:
Чем можно помочь?

2 задача – научить общаться.
Успешное общение с одноклассниками во многом зависит от самооценки ребенка.
 В этом возрасте возможно снижение самооценки, что проявляется в робости, застенчивости, либо наоборот, повышенной агрессивности, мнительности, когда ребенку кажется, что к нему относятся враждебно.

НЕДОПУСТИМО: запугивание, критика в присутствии других людей (бабушек, дедушек, одноклассников).
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

alt: Как повысить мотивацию к учебе

description:
Как повысить мотивацию к учебе

Разговор по душам
Постарайтесь объяснить ребенку значение хорошей учебы в его жизни.
Место для учебы
Частью мотивации является и подготовленное особое место для работы.
Система поощрений
Это, пожалуй, самый распрастраненный метод мотивации.

description:
Советы родителям.			Способы 	преодоления тревожности

Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Доверяйте ребенку.
Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Помогите ему найти дело по душе.

description:
 Итог:  Проблемы 5 класса?

1) новые условия обучения .
2) это изменение требований.
3) это  отсутствие постоянного контроля классного руководителя.

description:
Планирование совместной работы

1) «Удмуртия гостеприимная» 1 день
8.57 – 09.40 – встреча группы с экскурсоводом на ж/д вокзале, завтрак.
09.40 – 10.00 – переезд по маршруту г. Ижевск–Лудорвай.
10.00 – 12.00 – экскурсия в Архитектурно-этнографическом музее культуры и быта Удмуртов «Лудорвай», угощение национальным блюдом, мастер-класс по свечам (или по куклам). Во время экскурсии – посещение единственной сохранившейся ветряной мельницы на территории республики и сектора центральных удмуртов, в котором представлен комплекс уникальных построек: усадьба, клеть-летняя изба, двухэтажный хлев, амбар, куала – семейное святилище языческой обрядовой жизни удмуртов, а так же баня по-черному. Угощение национальным блюдом – перепечами с ароматным чаем.

description:
12.00 – 13.00 – переезд по маршруту Лудорвай–г.Ижевск.
13.00 – 14.00 – экскурсия в музее «Ижмаш». Музей занимает старейший дом города рядом с заводом. За более чем полтора века существования в Музее завода Ижмаш собралась удивительная коллекция экспонатов, которые демонстрируют посетителям историю развития ручного огнестрельного оружия в России. Тут можно увидеть слиток кричного железа XVIII века, старинные опытные макеты станков, ружья, винтовки, пулеметы и автопушки XIX–XX веков (включая знаменитые ППШ и АКМ), коллекцию мотоциклов (в том числе подлинник Иж-1 опытного образца 1928 года).
14.30 – 15.00 – обед в кафе города.

description:
15.00 – 17.00 – экскурсия в зоопарке, свободное посещение. Зоопарк Удмуртии был открыт 10 сентября 2008 года и с тех пор радует посетителей как с республики, так и со всей России. Деревянные постройки, живописные уютные зоны отдыха, скамейки, пруд, мельницы, цветущие газоны – все здесь сделано для комфортного отдыха и знакомства с многочисленными обитателями зоопарка.
17.00 – 18.30 – вечерняя обзорная экскурсия по городу.
18.30 – 20.00 – посещение сувенирной лавки, свободное время на площади Ижевска, при желании – спуск на набережную.
20.00 – 21.15 – посещение производства кукурузных палочек.
21.15 – 21.30 – переезд в кафе.
21.30 – 22.00 – ужин в кафе города. Стоимость: 5500 руб.;

alt: В стоимость входит : ж/д билеты, транспортное обслуживание, 3-х разовое питание, входные и экскурсионные билеты в зоопарк, музей «Ижмаш», экскурсионное обслуживание в музее

description:
В стоимость входит: ж/д билеты, транспортное обслуживание, 3-х разовое питание, входные и экскурсионные билеты в зоопарк, музей «Ижмаш», экскурсионное обслуживание в музее Лудорвай, угощение национальным блюдом, производство кукурузных палочек, работа экскурсовода, сопровождение группы.
+ автобус из Лянгасово и обратно из Кирова

alt: По тропе сказок. Васнецовские места

description:
2) По тропе сказок. Васнецовские места.     (1 день. Автобус)
Старинное небольшое село Рябово прославленно родом Васнецовых. С Рябово связаны детские и юношеские годы братьев — художников В. М. и А. М. Васнецовых. В их творчестве нашли отражение детские впечатления, вятская природа, самобытный уклад крестьянской жизни.

alt: Программа тура: 07.00 – отправление группы из

description:
Программа тура:

07.00 – отправление группы из Кирова (переезд ~150 км), путевая экскурсия;
10.00 – прибытие в село Рябово. Экскурсионная программа в музее-заповеднике художников В.М. и А.М. Васнецовых «Рябово». Это не просто дом, где когда-то давно жили дети, которые стали известными художниками. Здесь целый заповедник с большой территорией, в сердце которого историческая часть села с домом и усадьбой, «васнецовская липа»,  деревянная церковь Иоанна Предтечи;

description:
Прогулка по  «Лабиринту Васнецовских сказок» – живописной части заповедника, включающей в себя лес, луга, речушку Рябовку и пруд. На пути у посетителей появятся герои известных картин Виктора Михайловича Васнецова – Кощей Бессмертный, Царевна Лягушка, Серый волк и Баба-Яга;
Гости усадьбы могут сами сделать игрушку из глины , куклу травницу-кубышку, попробовать свои навыки в плетении из лозы и соломки. Так же на территории усадьбы проводится мастер – класс «Васнецовский пряник с чаепитием» ( мастер-классы за доп. стоимость  150руб. – 300руб.);

description:
14.00 – обед в кафе  усадьбы «Рябушкино», свободное время для красочных фотографий;
15.00 – отправление домой;
19.30 – прибытие в Киров.

description:
Внимание!
Время в программе примерное и указывается для того, чтобы Вам лучше представлять программу тура. Туроператор оставляет за собой право менять порядок предоставляемых услуг или заменять их равноценными без изменения общего объема программы.

description:
Каникулы - ноябрь

3) Игра «Лазертаг» (территория школы, лесничество, Бони). Стоимость 300 руб/чел.
лазерный бой  — высокотехнологичная игра, происходящая в реальном времени и пространстве. Суть игры состоит в поражении безопасными лазерными выстрелами из бластера-автомата. Собственно «поражение» игрока происходит путём регистрации луча бластера-автомата специальными датчиками оппонента (сенсорами), закрепленными на одежде игрока или на специальном жилете (повязке).

description:
Январь (после новогодних праздников)

https://vk.com/simbapuppi

alt: Началась запись на НОВОГОДНЮЮ ПРОГРАММУ!!!

description: Началась запись на НОВОГОДНЮЮ ПРОГРАММУ!!!У нас есть ранние бронирование!Сентябрь 900 руб/челОктябрь 1000 руб/челНоябрь 1100 руб/челДекабрь-январь 1200 руб/челВходит ВСЕ! Катание на упряжке, экскурсия, чаепитие, квест и автобус от школы и обратно!Спешите самые "вкусные" даты уже заполняются!8-922-993-25-37 8-922-993-25-96(запись только при внесение предоплаты)

alt: Ваши предложения (поход, прогулка, игра, концерт, выставка…)

description:
Слова благодарности

За кабинет 47, в котором мы находимся!!!  Цветы !!!
за помощь на субботнике «Зеленая Россия»!!!
За оперативное решение важных вопросов (приборка в классе, подарки ребятам)
За ваши просмотры, сообщения, вопросы, которые решаются через ВК

alt: Дневники – роспись, контроль. Обувь 2-я

description:
разное

Дневники – роспись, контроль.
Обувь 2-я
Форма школьная
Денежки для столовой на карте
Дежурство в классе
Внеурочная деятельность (расписание)
Общешкольное собрание (информация)
Пожелания учителей – предметников.

alt: Заполнение анкеты 5 класс 1. Ф

description:
Заполнение анкеты

5 класс
1. Ф.И.О. ребёнка _____________________________________________________________
Дата рождения___________Адрес:____________________Дом.телефон:________________
 2.  Мать (Ф.И.О.):_____________________________________________________________
Место работы __________________________ Должность _________________________
Раб.тел._____________________________Моб.телефон____________________________

3. Отец (Ф.И.О): _____________________________________________________________
Место работы _________________________ Должность  ____________________________
Раб.тел._____________________________Моб.телефон___________________________

4. Количество детей в семье (возраст)  ___________________________________________
_________________________________________________
5. Здоровье (группа, рекомендации)__________________________________
№ парты (по зрению)__________________________________________________________
Аллергия на _________________________ ________________________

6. Занятость (кружки, секции, указать организацию) ______________________________
____________________________________________________________________________

Дата:
								 Подпись:

alt: Желаю успехов!

description: Желаю успехов!

description:
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью.

    Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:
    0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да
    1. Я иду в школу с радостью2. В школе у меня обычно хорошее настроение3. У нас хороший классный руководитель4. У меня есть любимые школьные предметы5. Я привык к новым учителям6. В начальной школе было лучше7. На летних каникулах я скучал по школе8. Продолжи предложение: мне не нравится
       (или нравится) в школе (что?)

description:
Опросник «Чувства в школе»

Из 16
перечисленных
чувств выбери
только 8,
которые ты
наиболее часто
испытываешь в
школе.

Спокойствие

Сомнение

Усталость

Обида

Скуку

Страх

Радость

Чувство унижения

Уверенность в себе

Тревогу за будущее

Беспокойство

Благодарность

Неудовлетворенность собой

Симпатию к учителям

Раздражение

Желание приходить сюда

alt: Опросник № Вопрос Да Нет Не всегда 1

description:
Опросник

№

Вопрос

Да

Нет

Не всегда

1

Я иду в школу с радостью

2

В школе у меня обычно хорошее настроение

3

У нас хороший классный руководитель

4

У меня есть любимые школьные предметы

5

Я привык к новым учителям

6

В начальной школе было лучше

7

На летних каникулах я скучал по школе

8

description:
«Открытое письмо родителям»

Дорогие _________________________________________________________________
Вот я и учусь в 5 классе.
Прежде всего, хочу сообщить, что я __________________________________________.
Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас _______________________________________.
Иногда я _______________________________________________________________________.
Самый интересный для меня предмет _______________________________________________.
А ещё я ________________________________________________________________________.
Но кроме этого я хочу рассказать  о ___________________________________________
_______________________________________________________________________________.
Самым трудным для меня в 5 классе __________________________________________
_______________________________________________________________________________.
Больше всего я хочу _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
А в большинстве случаев настроение у меня ___________________________________.
Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________
_______________________________________________________________________________.
А наш классный руководитель _______________________________________________.
Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________
_______________________________________________________________________________.
Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________
_______________________________________________________________________________.
В 5 классе меня удивило ______________________________________________
_______________________________________________________________________________.
Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________
_______________________________________________________________________________.
Жаль, но меня торопят _______________________________________________.
Крепко ______________________________________________.
Дата _________________		Имя __________________

description:
Вопросы родителям:

Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

intro: первое родительское собрание по теме "Аддаптпция 5 кл"

title: родительское собрание


file_name: удивительный аккардион.pptx

alt: «Удивительный аккордеон»

description: «Удивительный аккордеон»

description:
	Много тысяч лет назад на Востоке существовали музыкальные инструменты, напоминающие народные баян и аккордеон: Кэн и Шен. 	Они были изготовлены из нескольких трубочек, соединённых вместе и имеющих механизм-язычок.

ШЕН          КЕН

description:
	В какой-то мере предком аккордеона можно считать и орган.
Ведь наряду с крупными органами существовали и компактные варианты:
органетто или портатив.                                                Орган

description: 6 мая 1829 года, Кирилл Демиан официально представил авторское название своего инструмента аккордеон (Accordion). 	В каждой стране инструмент начинают изготавливать мастера, и конечно, привносить свои изменения.

alt: Чем же привлекал аккордеон? Во-первых , звук

description:
Чем же привлекал аккордеон?

Во-первых, звук.
Во-вторых, он долговечен и практически не зависим от температурных изменений при эксплуатации и хранении.
В-третьих, отмечалась легкость в обучении игре на аккордеоне.

alt: Строение аккордеона.

description: Строение аккордеона.

description:
Гармоники в России

К 40 м годам 19 века появилась в Туле первая фабрика Тимофея Воронцова, которая выпускала 10.000 гармоней в год. Это способствовало самому широкому распространению инструмента.
В России, в связи с огромным пространством страны, в каждой местности появились свои региональные разновидности инструмента, приспособленные прежде всего к особенностям фольклора той или иной местности.
Начиная со второй половины 19 столетия, гармонь всё шире используется в концертах для исполнения не только фольклора, но и классической музыки.

alt: Саратов, Россия г

description:
памятник аккордеону или аккордеонисту

г. Саратов, Россия                                       г. Воронеж, Россия

alt: Иваново, Россия г.

description:
памятник аккордеону или аккордеонисту

   г. Иваново, Россия             г. Кастельфидардо, Италия.

description:
памятник аккордеону или аккордеонисту

Геннадий Заволокин. г. Томск, Россия
телеведущий программы «Играй гармонь».

alt: Заключение Аккордеон молодой инструмент

description:
Заключение

Аккордеон молодой инструмент. Ему более 150 лет. Он оказывает на общество большее воздействие, чем любой другой инструмент.
Его история только началась. Это значит, что аккордеон с его богатством и разнообразием звуковых красок и оттенков, любимый и удивительный музыкальный инструмент.
Сегодня аккордеоны производятся по всему миру, вручную, по мнению многих, только таким образом инструмент может получить душу. Я уверен, что аккордеон будет жить и приносить радость людям еще много лет, десятилетий и даже столетий!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: презентация удивительный аккордеон


file_name: Гураклян.pptx

alt: Программа презентации Power Point

description:
Программа презентации Power Point

Выполнил:
 студент группы 2 А к/с
 Гураклян Роберт

description:
Назначение PowerPoint

Основное назначение PowerPoint – создание деловых и учебных презентаций.
Помимо этого, с помощью PowerPoint мы можем создавать инфографику, плакаты, электронные курсы и даже мультипликацию!
С PowerPoint мы можем легко донести свои идеи, поделиться своими историями с аудиторией. Вместо того, чтобы описывать свой продукт устно, мы можем показать людям визуальные образы. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». И с PowerPoint у нас есть возможность передать тысячи слов с помощью всего нескольких слайдов в своем слайд-шоу!
Результат работы мы можем сохранять не только в формате презентаций, но и формате видео, изображений, PDF и многих других форматах.
Таким образом, PowerPoint – мощное программное обеспечение для создания широкого класса электронных материалов мультимедийного формата.

alt: На каких устройствах можно использовать

description:
На каких устройствах можно использовать PowerPoint

PowerPoint (сокращенно PP или PPT) – это одна из программ, входящих в пакет Microsoft Office, которая поставляется в комплекте с Microsoft Word, Excel и другими программами.
Мы можем использовать поверпоинт и на Windows, и на Mac OS. Также есть мобильные приложения PowerPoint. А через интернет доступен Microsoft Office 365

description:
Принципы работы с PowerPoint

Презентации PowerPoint состоят из слайдов.
Каждый отдельный слайд может содержать текст, изображения и другие медиафайлы, например аудиоклипы и видео.
Внутри слайдов можно настраивать анимацию любых объектов.
Между слайдами можно тоже включать эффекты, анимированные переходы, чтобы сделать презентацию более привлекательной. Большинство презентаций PowerPoint создаются на основе шаблона, который включает в себя цвет фона или изображение, стандартный шрифт и выбор из нескольких макетов слайдов. Изменения в шаблоне можно сохранить в «мастер-слайд», в котором хранится основная тема слайдов, используемая в презентации. При внесении изменений в мастер-слайд, например при выборе нового фонового изображения, изменения распространяются на все остальные слайды. Благодаря этому все слайды презентации будут выглядеть одинаково.
При представлении презентации PowerPoint докладчик может выбрать автоматическую смену слайдов через заданные интервалы времени или управлять слайдами вручную. Сменять слайды можно с помощью мыши, клавиатуры или пульта дистанционного управления.
Презентации PowerPoint можно создавать и просматривать с помощью Microsoft PowerPoint, с помощью мобильного приложения или онлайн сервиса для создания и просмотра презентаций. Также презентации поверпоинт можно импортировать и экспортировать с помощью Apple Keynote, программы для создания презентаций от Apple для платформы Macintosh.
Как правило, для просмотра презентаций используют мультимедийный проектор с трансляцией на большой экран.

alt: Направления применения PowerPoint

description:
Направления применения PowerPoint

PowerPoint на лекциях, семинарах в учебных организациях.
Это наиболее популярное направление применения PowerPoint.
Вместо того, чтобы во время урока фиксировать информацию на доске, преподаватели заранее готовят слайды и демонстрируют их в нужном месте на уроке. Это существенно экономит время преподавателя. Ведь записи на доске занимают время.
Используя слайды PowerPoint на уроке, преподаватель может акцентировать внимание на любом объекте любого слайда и взаимодействовать с обучающимися. Для работы со слайдами есть специальные инструменты – электронная указка, маркер и другие.

description: Если слайды презентации PowerPoint сделаны увлекательными и запоминающимися, то и интерес обучающихся повысится, и материал лучше запомнится.

description:
2. PowerPoint для бизнес-презентаций, рекламных презентаций и т.п.

В бизнесе слайды используются в качестве визуального дополнения речи докладчика.
Независимо от того, что является предметом, доклада мы можем использовать PowerPoint, чтобы более глубоко, доходчиво представить свою позицию, донести свою точку зрения.
Более эффектно и убедительно воспринимаются фактические результаты, представленные на хорошо оформленной таблице или графике, чем просто упомянутые в устной форме факты.

description: Естественно, презентация - ничто без динамичного и вовлекающего оратора! Во время презентации необходимо поддерживать зрительный контакт с аудиторией, чувствовать зрителей, реагировать, давать обратную связь.

description:
3. Использование PowerPoint для создания электронных пособий.

Людям нравится наглядные пособия. Они экономят время. А еще дают понимание процессов в динамике. С помощью таких пособий без труда можно разобраться в чем угодно. И поверпоинт поможет создать такие пособия!
При создании учебных пособий в PowerPoint мы можем использовать снимки экрана (статические изображения экрана) или записывать свои действия на экране.
Начиная с версии PowerPoint 2016 можно делать скриншоты с использованием встроенного инструмента Снимок:

alt: Также можно сделать видеозапись экрана

description: Также можно сделать видеозапись экрана. В версиях PowerPoint 2013, 2016 и более поздних мы можем легко записать свой экран, выбрав Запись экрана:

description:
4. Применение PowerPoint для создания инфографики, визуальных резюме и другой графики.

За что мы ценим инфографику?
Во-первых, инфографика получает больше репостов в социальных сетях, статьях. А следовательно, появляется больше обратных ссылок, что, в свою очередь, ведет к увеличению авторитетности ресурса.
Во-вторых, люди ценят свое время. И для них важно быстрее разобраться в сути факта, проблемы. И когда не нужно читать тысячу слов, а получить всю необходимую информацию в одной инфографике – это прекрасно!
Возможно, кто-то удивится, но создать инфографику в PowerPoint не очень сложно! Итак, необязательно использовать Photoshop, Canva или другие программы и сервисы. PowerPoint - универсальная программа, поможет и в создании графических материалов.

description:
5. Использование PowerPoint для создания слайдшоу из фотографий

Побывали в отпуске и не знаете, как эффектно поделиться впечатлениями? А может быть много снимков с дня рождения? Открываем PowerPoint и создаем слайдшоу! У программы для этого есть все возможности – наложение музыки, добавление эффектных переходов, надписей, стикеров и даже видео. А если нет под рукой компьютера и ноутбука, то сделать это можно и в смартфоне, используя приложение. Кстати, смартфон можно подключить к проектору и показать готовое слад шоу на большом экране!
С помощью PowerPoint мы можете создавать уникальные и динамичные слайд-шоу как для удовольствия, так и для бизнеса. А если слайдшоу экспортировать в видеоформат, то большинство зрителей даже не догадаются, что сделана вся красота в PowerPoint!
PwerPoint - создание фото коллажа
6. PowerPoint для выставочных стендов и рекламных киосков (автономные презентации).
Речь идет о слайд-шоу, которые запускаются и циклически повторяются. Такая модель применения PowerPoint применима на выставках, конференциях. Из таких слайд-шоу, которые крутятся в фоновом режиме, потенциальные клиенты могут узнать о компании, о продукции и услугах компании.
Создание автоматических зацикленных слайд-шоу не предполагает специфических знаний и способностей. В программе присутствуют все необходимые инструменты.
Краткая история и версии PowerPoint
Программа PowerPoint ведет свою историю с середины 80-х годов!
За время существования программа сменила несколько версий, стала гибкой и функциональной.
В настоящее время PowerPoint распространяется в основном по подписке Microsoft 365. В зависимости от подписки могут быть доступны десктопные и/или облачные версии PowerPoint.
Также существуют версии PowerPoint в виде мобильных приложений под различные операционные системы.
Как использовать PowerPoint бесплатно?
PowerPoint Online – это сервис от компании Microsoft, которым может воспользоваться любой, у кого есть подключение к интернет.
В бесплатной версии PowerPoint есть некоторые ограничения. Тем не менее, в сервисе можно создать полноценную презентацию.
Более подробно - в нашей статье про PowerPoint Online.
Заключение
Благодаря своей универсальности и надежным функциям и инструментам PowerPoint по-прежнему является лидером среди инструментов для создания презентаций.
Мы можем расширить набор функций, загрузив плагины PowerPoint.
На протяжении десятилетий Microsoft проделала отличную работу по поддержанию PowerPoint в актуальном состоянии. Разработчики обновляют программное обеспечение каждые несколько лет и добавляют функции, которые позволяют PowerPoint конкурировать с другими программами и сервисами для создания презентаций. Конкуренция, возможно, усилилась с годами, но никто еще не сказал, что Keynote, Google Slides, Prezi, Slidebean, Visme или любое другое программное обеспечение для презентаций захватило гигантскую долю рынка PowerPoint.
Бренды

description:
Заключение

Благодаря своей универсальности и надежным функциям и инструментам PowerPoint по-прежнему является лидером среди инструментов для создания презентаций.
Мы можем расширить набор функций, загрузив плагины PowerPoint.
На протяжении десятилетий Microsoft проделала отличную работу по поддержанию PowerPoint в актуальном состоянии. Разработчики обновляют программное обеспечение каждые несколько лет и добавляют функции, которые позволяют PowerPoint конкурировать с другими программами и сервисами для создания презентаций. Конкуренция, возможно, усилилась с годами, но никто еще не сказал, что Keynote, Google Slides, Prezi, Slidebean, Visme или любое другое программное обеспечение для презентаций захватило гигантскую долю рынка PowerPoint.
Бренды
Adobe Captivate
Canva
Fotojet
Moodle
Powerpoint
Powerpoint Online
Анкетолог

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Отчет-презентация


file_name: Орфография в ребусах.pptx

alt: Орфография в ребусах Дидактический материал к урокам русского языка 1-4 класс

description:
Гласные после шипящих

Парные согласные в корне

Непроизносимые согласные

Разделительный ь

Удвоенные согласные

alt: Лужи Проверь себя Ы = У

description:
Лужи

Проверь себя

Ы = У

alt: Часы Проверь себя 4, 5

description:
Часы

Проверь себя

4, 5

alt: Малыши Проверь себя М = Л

description:
Малыши

Проверь себя

М = Л

alt: Машина Проверь себя Л = Ш

description:
Машина

Проверь себя

Л = Ш

alt: Ежи Проверь себя Л = Ж

description:
Ежи

Проверь себя

Л = Ж

alt: Чайка Проверь себя М = Ч

description:
Чайка

Проверь себя

М = Ч

alt: Туча Проверь себя

description:
Туча

Проверь себя

alt: Мыши Проверь себя

description:
Мыши

Проверь себя

alt: Снежинка Проверь себя Г = Ж О =

description:
Снежинка

Проверь себя

Г = Ж

О = А

alt: Роща Проверь себя З = Щ

description:
Роща

Проверь себя

З = Щ

alt: Мороз Проверь себя Ж = О

description:
Мороз

Проверь себя

Ж = О

alt: Скрипка Проверь себя Е = И

description:
Скрипка

Проверь себя

Е = И

alt: Снежки Проверь себя Г = Ж

description:
Снежки

Проверь себя

Г = Ж

alt: Рыбка Проверь себя 1, 4, 5

description:
Рыбка

Проверь себя

1, 4, 5

alt: Гвоздь Проверь себя И = Ь

description:
Гвоздь

Проверь себя

И = Ь

alt: Арбуз Проверь себя С = З

description:
Арбуз

Проверь себя

С = З

alt: Краб Проверь себя Н = Б

description:
Краб

Проверь себя

Н = Б

alt: Народ Проверь себя РО Д

description:
Народ

Проверь себя

РО

Д

alt: Шапка Проверь себя Р = П

description:
Шапка

Проверь себя

Р = П

alt: Дождь Проверь себя 1,5,6

description:
Дождь

Проверь себя

1,5,6

alt: Класс Проверь себя Д = С

description:
Класс

Проверь себя

Д = С

alt: Антенна Проверь себя Т =

description:
Антенна

Проверь себя

Т = Н

alt: Перрон Проверь себя

description:
Перрон

Проверь себя

alt: Масса Проверь себя К =

description:
Масса

Проверь себя

К = С

alt: Хоккей Проверь себя Р =

description:
Хоккей

Проверь себя

Р = К

Л = К

alt: Суббота Проверь себя

description:
Суббота

Проверь себя

П = Б

И = А

alt: Рассвет Проверь себя

description:
Рассвет

Проверь себя

И = А

Ч = Т

alt: Сумма Проверь себя К =

description:
Сумма

Проверь себя

К = М

alt: Рассказ Проверь себя

description:
Рассказ

Проверь себя

К = С

О

alt: Панно Проверь себя Е =

description:
Панно

Проверь себя

Е = А

alt: Солнце Проверь себя

description:
Солнце

Проверь себя

Ь = Н

alt: Тростник Проверь себя

description:
Тростник

Проверь себя

Ь = Н

alt: Поздно Проверь себя

description:
Поздно

Проверь себя

Е

alt: Окрестность Проверь себя

description:
Окрестность

Проверь себя

К = Н

О

alt: Сердце Проверь себя

description:
Сердце

Проверь себя

П = Д

alt: Е Буревестник Проверь себя

description:
Е

Буревестник

Проверь себя

К = Р

СТ

alt: Местность Проверь себя

description:
Местность

Проверь себя

Р = Н

Л = С

alt: Копытца Проверь себя

description:
Копытца

Проверь себя

Т = П

В = Т

alt: Праздник Проверь себя

description:
1,5,6,7

Праздник

Проверь себя

Б = П

alt: Грустно Проверь себя

description:
1,3

Грустно

Проверь себя

alt: Ученье Проверь себя

description:
Ученье

Проверь себя

И = Ь

alt: Стулья Проверь себя

description:
Стулья

Проверь себя

И = Я

alt: Л = Т Листья

description:
Л = Т

Листья

Проверь себя

alt: П = Л Жильё Проверь себя

description:
П = Л

Жильё

Проверь себя

alt: Счастье Проверь себя

description:
Счастье

Проверь себя

С

alt: Ручьи Проверь себя

description:
Ручьи

Проверь себя

К = Ь

alt: Воробьи Проверь себя

description:
Воробьи

Проверь себя

О

РОБ

alt: Братья Проверь себя

description:
Братья

Проверь себя

alt: Семья Проверь себя 7

description:
Семья

Проверь себя

7

Я

alt: К = Ь Бельё Проверь себя

description:
К = Ь

Бельё

Проверь себя

description:
Список Интернет-ресурсов

Лыжи http://lenagold.ru/fon/clipart/l/liga/sport20.jpg
Свеча http://lenagold.ru/fon/clipart/s/sve/svech124.jpg
Сыр http://lenagold.ru/fon/clipart/s/syr/eda40.jpg
Мыши http://lenagold.ru/fon/clipart/m/mish/mysh99.jpg
Мак http://img-fotki.yandex.ru/get/4409/111874181.3c/0_8b4f1_4243cc9f_XL
Малина http://lenagold.ru/fon/clipart/m/malin/malina07.jpg
Ель http://lenagold.ru/fon/clipart/e/elka/elky45.jpg
Стул http://lenagold.ru/fon/clipart/s/stul/mebel58.jpg
Часы http://lenagold.ru/fon/clipart/ch/chas/chas73.jpg
Майка http://www.verineya.com/wp-content/uploads/products_img/gabbi_majka-dlya-malchika.jpg
Снег  http://img690.yfrog.com/img690/9359/snoani11.gif
Блин http://photoshopia.ru/forum/clipart/images/348/555249_photoshopia.ru_348_blini_20.png
Кот http://lenagold.ru/fon/clipart/k/kot/kosh115.jpg
Мыло http://malech.narod.ru/6793.jpg
Шило http://lengvizdika.narod.ru/sravnitelnoe_yazikoznanie_/stilo/shtihel.jpg?rand=8453804231511
Роза http://lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/rozt/roza89.jpg
Морж http://photogenica.pl/src/170/VMP/2712/VMP2712381.jpg
Зуб http://gmstar.ru/files/tvr/4887_1_0_2298.jpg
Скрепка http://cdn.endata.cx/data/games/16438/01_36dg.jpg
Кит http://www.freelancejob.ru/upload/367/93001303495839.jpg
Шары http://lenagold.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd18.jpg
Бочка http://img232.imageshack.us/img232/7181/p4710lnv2.jpg
Кран http://forum.ivd.ru/uploads/monthly_07_2010/post-41549-1279631977.jpg

description:
Гвоздики http://lenagold.ru/fon/clipart/g/gvoz/gvozd19.jpg
Шар http://lenagold.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd19.jpg
Бусы http://assets0.lookatme.ru/assets/article_image-image/1f/b0/358269/article_image-image-article.jpg
Нота http://lenagold.ru/fon/clipart/n/nota/nota17.jpg
Скрипичный ключ http://lenagold.ru/fon/clipart/n/nota/nota10.jpg
Желудь http://drkatesview.files.wordpress.com/2009/09/acorn.jpg
Утка http://lenagold.ru/fon/clipart/u/utk/utka48.jpg
Нос http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=344959521-32-72
Маска http://lenagold.ru/fon/clipart/m/mask/mask61.jpg
Перо http://s52.radikal.ru/i138/0902/65/cd37688cae7a.png
Трон http://www.sofrino.ru/img/products/b_2400009_.jpg
Лента http://igrushki-igogo.ru/Images/ItemImage/0e816ac4-be58-46b2-98e3-da8ecdf1e4b9a.jpg
Бант http://s61.radikal.ru/i171/0811/87/43a5bf2923d9.png
Хор http://chorolaut.files.wordpress.com/2011/01/children-singing.gif
Лейка http://lenagold.ru/fon/clipart/l/lej/lejka18.jpg
Суп http://zvezda-receptov.ru/wp-content/uploads/2011/09/3.jpeg
Ботинок http://www.bawi.ru/images/obuchajuschij-botinochek-s-zerkalom-ks-kids_.jpg
Рис http://photoshopia.ru/forum/clipart/images/8/571090_photoshopia.ru_8_razlichnaya_eda_249.png
Рак http://s52.radikal.ru/i136/0906/8a/97b13f556b0d.png
Свеча http://lenagold.ru/fon/clipart/s/sve/svech51.jpg
Сок http://b6.ac-images.myspacecdn.com/02071/69/00/2071710096_l.jpg
Таз http://www.milih-plastic.ru/1/tazcopy.jpg
Пень http://kudesniki.narod.ru/jpg/g190.jpg
Сумка http://lenagold.ru/fon/clipart/s/sumk/sumka04.jpg
Антенна http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=309741324-48-72
Соль http://www.lowsodiumliving.com/images/saltshaker.gif
Цепь http://thevoicethatspeaks.files.wordpress.com/2011/05/chain-links.jpg
Серп http://www.krossbikes.ee/avsk/img/prod/0dc7558a45b18aa3826371c7e005947b.jpg
Цепь http://www.clker.com/cliparts/2/7/7/a/11949848552099951018chain_nicu_buculei_01.svg.hi.png
Икра http://assets2.lookatme.ru/1273854952/assets/article_image-image/eb/4a/866671/article_image-image-article.jpg
Трость http://anticvariat.msk.ru/img/items/218_0_big.jpg
Поезд http://lenagold.ru/fon/clipart/p/poezd/poezd06.jpg

description:
Нож http://oceanos.ro/images/sk21seemann.png
Крест http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=334277290-03-72
Кость http://www.petservice.pl/img.php?t=pr&id=2100148522.jpg
Букет http://www.rusbuket.ru/pics/1720.jpg
Веник http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/52/317/52317264__venik_sorgo4.jpg
Мел http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/62/375/62375905_uroki_risovaniya.jpg
Кот http://lenagold.ru/fon/clipart/k/kot/kosh116.jpg
Овца http://lenagold.ru/fon/clipart/o/ovc/ovech31.jpg
Бра http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=338103081-02-72
Дневник http://musafirova.ucoz.ru/Oformlenie/Dnevnik.jpg
Груша http://lenagold.ru/fon/clipart/g/grush/grusha37.jpg
Сито http://posuda-online.ru/content/model/image/00000015129.jpg
Нога http://www.lxphoto.ru/oboi/1366x768/8072CA86E0EB-16.jpg
Белка http://lenagold.ru/fon/clipart/b/bel/belka18.jpg
Ёж http://lenagold.ru/fon/clipart/e/egik/egiky13.jpg
Ученик http://www.bashkortostan.ru/upload/iblock/863/81859.jpg
Листья http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/klen/klen55.jpg
Бра http://www.mylamps.ru/infodoc/e200481fda03f1629928cf5c27d81b6a.jpg
Улий http://img.paseka63.com/web/upload/goods/images/9/852/851984/ulej-dadana-na-12-ramok-afacdb-1000.png
Стол http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/stol/stol08.jpg
Ручки http://www.03present.ru/Catalog/files/20070706105538_s.jpg
Лиса http://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/lisa/lisy02.jpg
Стулья http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/stul/mebel34.jpg
Платье http://www.lenagold.ru/fon/clipart/o/odeg/odeg69.jpg
Копьё http://i2.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/000191/191260.jpg
Ученица http://www.myjulia.ru/data/cache/2009/03/17/54686_7761-800x600.jpg

Используемые источники

1. Технологический прием «Сорбонка» http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/
2.  Ребусы из личного архива

title: методическая разработка орфография в ребусах


file_name: Семинар Активные методы. Лепбук Пластинина..pptx

description:
Активные методы обучения. Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе. «Лепбук» как готовый продукт проекта.

Учитель начальных классов Пластинина Елена Валерьевна

alt: Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book - книга), интерактивная папка для детей на заданную тему (самодельная книжка-раскладушка…

description:
Лэпбук (lapbook) – в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book - книга), интерактивная папка для детей на заданную тему (самодельная книжка-раскладушка на всевозможные темы, в том числе и лексические).
Это небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое.

description:
лэпбук

Развивающие  задачи

Образовательные задачи

Воспитательные задачи

1Развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни.
2Формировать устойчивую мотивацию детей к деятельности.
3Создавать благоприятные условия к развитию познавательных интересов

Эффективное средство для изучения и запоминания информации, систематизировать изученный материал

Формирования навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности ответственности

description:
Требования к лэпбуку

1. Информативность
2. Прочность
3. Эстетичность
4. Вариативность
5. Доступность

alt: Форма занятий индивидуальные групповые взаимодействие с родителями, педагогами

alt: Последовательность работы над лэпбуком:

description:
Последовательность работы над лэпбуком:

Выбор темы
Составление плана
Создание макета
Изготовление
Сборка

alt: Планирование Лепбука

description: Планирование Лепбука

alt: Подготовка к защите Лепбука

description: Подготовка к защите Лепбука

alt: Защита Лепбука

description: Защита Лепбука

alt: Лепбук по литературному чтению в начальной школе

alt: Лепбук по русскому языку

description: Лепбук по русскому языку

alt: Лепбук по окружающему миру

description: Лепбук по окружающему миру

intro: Презентация к семинару. "Активные методы обучения". "Проектная деятельность на уроках литературного чтения. Лепбук как итоговый продукт проекта"

чтение

group: Дисциплины

tags: Проектная деятельность. Лепбук.

tags: Презентация. Семинар

title: Презентация к семинару. Активные методы обучения. Проектная деятельность на уроках литературного чтения.


file_name: 10 лучших музеев России.ppt

alt: России Выполнили: ученицы 10 «а» класса

description:
10 лучших музеев России

Выполнили: ученицы 10 «а» классаМалова С.Д., Семенова А. А.

description:
10. Государственный Историко-Архитектурный и Этнографический Музей-Заповедник, Кижи

	Один из крупнейших в России музеев под открытым небом. Историко-культурный и природный комплекс, включен в список Всемирного Наследия ЮНЕСКО.

	Один из крупнейших музеев культуры Русского Севера, собранная в нем коллекция насчитывает 76 построек. За годы существования музея на его территорию были привезены древнейшая деревянная церковь в России — церковь Воскрешения Лазаря (вторая половина XVI века).

alt: Еврейский музей и центр толерантности,

description:
9. Еврейский музей и центр толерантности, Москва

	Cовременный музей, посвященный еврейской культуре и религиозной традиции, истории жизни и расселения евреев, истории евреев в России.

	Это крупнейший в мире еврейский музей и крупнейшая в Европе крытая выставочная площадка: площадь экспозиции 4500 м², общая площадь 8500 м². На создание музея было потрачено около $50 млн.

alt: Гранд Макет Россия, Санкт-Петербург

description:
8. Гранд Макет Россия, Санкт-Петербург

	Проект 2012 года — национальный шоу-музей, самый большой макет нашей страны, где на площади 800 м²  изображены города и поселки, леса и моря, люди и животные, действующие автомобильные и железные дороги.

	Интерактивный макет управляется 40 компьютерами. Более 800 000 светодиодов освещают макет, имитируя смену дня и ночи.

description:
7. Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, Москва

	Музей европейского и мирового искусства, открытый в 1912 году.

	Музей создавался на основе Кабинета изящных искусств и древностей Московского университета как учебно-вспомогательное и публичное хранилище слепков и копий с классических произведений мирового искусства.

description:
6. Национальный музей Республики Татарстан, Казань

	В настоящее время фонды музея, насчитывающие свыше 800 тыс. единиц, исчерпывающе и системно охватывают краеведческую тематику, представляют значительную ценность для изучения и показа природы республики, истории народов Поволжья и Приамурья, России и мира.

	Крупнейшее в Татарстане научно-исследовательское и культурно-образовательное учреждение, имеющее общенациональное значение. Он был основан как Казанский городской научно-промышленный музей в 1894 году

alt: Государственный Русский музей,

description:
5. Государственный Русский музей, Санкт-Петербург

	Общая площадь территории музея в настоящее время составляет более 30 га. Коллекция размещена в зданиях, являющихся выдающимися памятниками архитектуры XVIII–XIX вв. В состав музейного комплекса также входят Михайловский сад, Летний сад с Летним дворцом Петра I и домик Петра I.

	Крупнейший музей русского искусства в мире. Одна из самых знаменитых картин музея — «Девятый вал» Ивана Айвазовского.

description:
4. Подводная лодка-музей Б-413, Калининград

	Уникальность лодки состоит также и в том, что она сохранена в первозданном виде. Прочный и легкий корпус, надстройка, все главные и вспомогательные механизмы, приборы и оружие предстают перед посетителями в том же виде, что и в день вывода корабля из состава Военно-морского флота России.

	Подводная лодка-музей у причала Музея мирового океана на набережной Калининграда. В 1969-1990 годах несла боевую службу на Северном флоте, с 2000-го стала музеем.

alt: Оружейная палата, Москва Основу музейного собрания составили веками хранившиеся в царской казне и патриаршей ризнице драгоценные предметы, выполненные в кремлёвских мастерских, а также полученные в…

description:
3. Оружейная палата, Москва

	Основу музейного собрания составили веками хранившиеся в царской казне и патриаршей ризнице драгоценные предметы, выполненные в кремлёвских мастерских, а также полученные в дар от посольств иностранных государств

	Московский музей-сокровищница, часть комплекса Большого Кремлевского дворца. В экспозиции музея более 4000 уникальных произведений, в том числе шапка Мономаха, Шлем — шапка ерихонская и другие раритеты.

alt: Третьяковская галерея, Москва

description:
2. Третьяковская галерея, Москва

	 К 1917 году коллекция Третьяковской галереи насчитывала около 4000 произведений, к 1975 году — 55 000

	Главная галерея русского искусства, основанная в середине XIX века известным российским коллекционером Павлом Третьяковым. произведений.

alt: Государственный музей «Эрмитаж»,

description:
1. Государственный музей «Эрмитаж», Санкт-Петербург

	Музей расположен в пяти основных зданиях на Дворцовой набережной, связанных между собой и составляющих единый музейный комплекс.

	Крупнейший в России и в мире художественный и культурно-исторический музей, основанный в 1764 году. Коллекция Эрмитажа насчитывает около трех миллионов произведений искусства и памятников мировой культуры.

alt: Спасибо за внимание! Аня Света

description:
Спасибо за внимание!

Аня

Света

title: Презентация " 10 лучших музеев России"


file_name: Квадрат теңсіздіктерді шешу.pptx

description:
8.4A бөлімі: Теңсіздіктер

Сабақтың тақырыбы: Квадрат теңсіздіктерді шешу

alt: Оқу мақсаты: 8.2.2.8 квадрат теңсіздіктерді шешу

alt: Квадрат үшмүшелікті сызықтық көбейткіштерге жіктеңіз: 1) 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −𝑥𝑥−90; 2) 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −17𝑥𝑥;…

description:
Квадрат үшмүшелікті сызықтық көбейткіштерге жіктеңіз:
1)  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −𝑥𝑥−90;
2)  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −17𝑥𝑥;
3) 4 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −1;
4) 4 у−7 у−7 у−7 −16у(у−7).

alt: Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласы: 𝑎𝑎 𝑥− 𝑥 1 𝑥𝑥− 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 𝑥− 𝑥 1 𝑥− 𝑥 2 𝑥𝑥−…

description:
Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласы:
𝑎𝑎 𝑥− 𝑥 1  𝑥𝑥− 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  𝑥− 𝑥 1   𝑥− 𝑥 2  𝑥𝑥− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  𝑥− 𝑥 2

description:
Квадрат теңсіздіктерді аралықтар (интервалдар) әдісімен шешу алгоритмі:
Берілген квадрат үшмүшені 0-ге теңестіріп, түбірлерін табамыз;
Шыққан түбірлер арқылы көбейткіштерге жіктейміз;
Түбірлерді сан осіне салып, әрбір аралықтағы таңбаларын анықтаймыз;
Теңсіздіктің шартына сай жауабын жазамыз.

alt: Мысал №2: −2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +5𝑥𝑥−3>0

description:
Мысал №2:
−2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +5𝑥𝑥−3>0

alt: Мысал №2: −2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +5𝑥𝑥−3>0

description:
Мысал №2: −2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +5𝑥𝑥−3>0
Шешуі:

1.  −2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +5𝑥𝑥−3=0.

2.

3.

4. Жауабы:  𝑥𝑥∈ 1;1,5 1;1,5 1;1,5 .

description:
 Рефлексия
- Сабақта қандай тапсырмалар немесе іс-әрекеттер қызықты болды?
- Қандай тапсырма қиындық туғызды? Неге?

title: Квадрат теңсіздіктерді шешу


alt: Урок русского языка 4 класс

description:
Урок русского языка
4 класс

alt: Классная работа. Чистописание

description:
29 января.Классная работа.

Чистописание

Х х
Г г

Словарная работа

лисий хвост
воронье гнездо

Хвост
Гнездо

alt: И.п. верный друг ласковое слово

description:
И.п.

верный друг

ласковое слово

Р.д.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

description:
Муж.р.

Ср.р.

вопрос

окончание

вопрос

окончание

И.п.

какой? чей?

 -ий

какое? чьё?

     -е

Р.п.

какого? чьего?

 -его

 какого? чьего?

 -его

Д.п.

какому? чьему?

 -ему

 какому? чьему?

 -ему

В.п.

какой? чей?

 -ий

какое? чьё?

 -е

Т.п.

каким? чьим?

 -им

 каким? чьим?

-им

П.п.

о каком? о чьём?

 -ем

 о каком? о чьём?

 -ем

alt: По заячьему (Д.п.) следу, из козьего (Р

description: По заячьему (Д.п.) следу, из козьего   (Р.п.)сыра, под черепашьим(Т.п.) панцирем, у волчьего(Р.п.) логова, о павлиньем (П.п.)хвосте, в сорочьем(П.п.) гнезде, от собачьего (Р.п.)лая, к обезьяньему(Д.п.) питомнику.

intro: Цель: создать условия для закрепления правописания безударных окончаний мужского и среднего рода, познакомить со способом склонения имен прилагательные на –ий-, ье, правильно определять падеж; способствовать развитию   внимания, памяти, умению сравнивать, анализировать, делать вывод; содействовать воспитанию осознанного поведения на уроке, объективного оценивания своей работы, умению работать в группе.

title: презентация к уроку русского языка.Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.


file_name: Американская народная песенка Бульдог по кличке Дог.pptx

alt: АМЕРИКАНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА "БУЛЬДОГ

description: Как называется новый раздел, который мы начинаем сегодня изучать. Как вы понимаете название?

description:
Работа с текстом с.172

— Прочитаем авторский текст об этом разделе на с. 170.
— Какие страны упоминаются в тексте?
— Из какой страны сказочник Ганс Христиан Андерсен?
— Кто написал сказку «Золушка»?
— Кто переводил английские народные песенки и загадки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»?

alt: Работа с иллюстрациями с.173 —

description:
Работа с иллюстрациями с.173

— Нас. 171 рассмотрите иллюстрации.

— Что перепутал художник? Как должно быть на самом деле?

— Вспомните, кто написал эти сказки и как они называются.

alt: Работа с иллюстрациями с.173 Шарль

description:
Работа с иллюстрациями с.173

Шарль Перро
 «Красная Шапочка».

 Братья Гримм
 «Бременские музыканты».

alt: Работа с иллюстрациями с.173

description:
Работа с иллюстрациями с.173

 Шарль Перро
«Кот в сапогах»

 Г.Х. Андерсен
«Принцесса на горошине».

alt: Работа по учебнику с.174-175

description: Работа по учебнику с.174-175

description: Чехарда – игра, в которой один из игроков, разбежавшись, перепрыгивает через другого, подставляющего ему для упора собственную спину.

description: Роман – повествовательное произведение со сложным сюжетом.

alt: Портной – мастер, специалист по шитью

description: Портной – мастер, специалист по шитью.

alt: АМЕРИКАНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА "БУЛЬДОГ

description:
АМЕРИКАНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА "БУЛЬДОГ ПО КЛИЧКЕ ДОГ"

Автор: американский народ
 Название произведения:
           «Бульдог по кличке Дог»
Жанр: народная песня
Главные герои:
     старушка Фогг, бульдог Дог

alt: Первичная проверка понимания. -

description:
Первичная проверка понимания.

- Кто герои этой песенки?
-Что они делали вместе?
- Почему слова Фогг и Дог написаны с заглавной буквы?
-Какой по характеру считаете старушку Фогг?
- Как относится бульдог к своей хозяйке?
- Как звали старушку, у которой жил Дог?
- Как помогал старушке бульдог?
- Посмотрите, трудная ли рифма в этой песенке?

alt: ПЛАН ПРОИЗВЕДЕНИЯ 1) Игривость

description:
ПЛАН ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1) Игривость Дога
2) Фогг пошла в магазин
3) Старушка и ее пес
4) Совместная уборка
5) Фогг печет пирог, а Дог поливает цветы
6) Дог читает роман

alt: Проверка 1) Старушка и ее пес 2)

description:
Проверка

1) Старушка и ее пес
2) Фогг пошла в магазин
3) Фогг печет пирог, а Дог поливает цветы
4) Совместная уборка
5) Игривость Дога
6) Дог читает роман

alt: Пословицы к произведению:

description: Пословицы к произведению: Собака – друг человека.И собака ласковое слово знает.Собака человеку неизменный друг.

description:
Чему учит произведение?

Произведение учит любить, ценить и оберегать животных, ведь они тоже могут быть настоящими друзьями.

А также песенка учит пониманию того, что в одиночестве жить тяжело.

alt: Синквейн Дог. Верный, старательный

description:
Синквейн

Дог.
Верный, старательный.
Помогает, играет, читает.
Дружба между человеком и собакой.
Верность.

description:
 Рефлексия

 Выберите и продолжите любое предложение.
• На сегодняшнем уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...

description:
Подведение итогов урока

— Какой раздел мы начали изучать на уроке?
— Произведения каких авторов мы будем изучать?
---С каким произведением познакомились?
--- Чему учит произведение?

alt: Домашнее задание У. с. 174-175 выразительное чтение

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе на тему: "Американская народная песенка "Бульдог по кличке Дог".


file_name: ПР №3 Avira (АВ) (проверила 22.10.2019 - от).pptx

alt: Презентация по дисциплине «Информационные технологии» на тему «Антивирусная защита «Avira»»

description:
Презентация по дисциплине«Информационные технологии»на тему«Антивирусная защита «Avira»»

Выполнил:
Студент гр. Кс117
Корешков Никита Николаевич
Принял:
Ситова Анна Алексеевна

Департамент образования Владимирской области
Государственное автономное професиональное образовательное учреждение Владимирской  области
«Гусь-Хрустальный технологический колледж» им. Г.Ф. Чехлова

Гусь- Хрустальный, 2019

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Защита информации - это деятельность, которая направлена на предотвращение утечки защищаемых данных, непреднамеренных и несанкционированных воздействий на защищаемые данные.

Средства защиты информации – это совокупность инженерно-технических, электрических, электронных, оптических и других устройств и приспособлений, приборов и технических систем, используемых для решения различных задач по защите информации, в том числе предупреждения утечки и обеспечения безопасности защищаемой информации.

2

description:
AVIRA

Avira - программа-фильтр позволяющая уменьшать трафик путём шифрования улучшает работу в сети Интернет.
Компания Avira была основана в 2006 году, но первое антивирусное приложение вышло уже в 1986 году и выпускает обновления до сих пор.
Основателем и разработчиком является Тьярк Ауэрбах.

Тьярк Ауэрбах

4

description:
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Функционал антивирусной программы

Avira
 Personal

Avira
Premium

Avira Security Suit

Антивирусный сканер и антивирусный монитор

+

Защита персональных данных

Система обновлений

Веб-защита

-

+

Поведенческий блокиратор

+

Эвристический анализ

Анти-фишинг

+

Анти-спам

Возможность работы в облаке

Цена

Бесплатно

1817 руб./год

2337   руб./год

5

alt: ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ Достоинства

description:
ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ

Достоинства

Недостатки

Качество обслуживания

В бесплатной версии отсутствует сканирование загружаемых файлов, торрент-файлов и облачных хранилищ

Доступность использования на всех видах устройств

Существенные торможения при запуске ОС и загрузке обновлений программы Avira

Полезность и простота

Маловажные изменения при введении обновлений

Лёгкость

6

description:
СТОИМОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Функционал антивирусной программы

Антивирус Касперского 2017

Avast Free Antivirus 2017

360 Total Security

Avira

Цена базовой версии

1800 руб.

Бесплатно

Цена премиум версии

1992 руб.

1950 руб.

999 руб.

1817 руб.

7

description:
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Выбирайте лучший набор для защиты. Подробное сравнение. [электронный ресурс] – режим доступа: https://www.avira.com-заглавие с экрана – (Дата обращения: 07.09.2019)

Обзор Avira 15 Free [электронный ресурс] – режим доступа: http://pc-world.pp.ua - заглавие с экрана – (Дата обращения: 07.09.2019)

Avira Free [электронный ресурс] – режим доступа: Antivirushttp://softcatalog.infо - заглавие с экрана – (Дата обращения: 07.09.2019)

8

title: Презентация "Антивирус Авира"


file_name: Верёвочка.ppt

alt: Верёвочка Агния Барто

description:
Верёвочка

Агния Барто

alt: АГНИЯ ЛЬВОВНА БАРТО (1906-1981)

description:
    АГНИЯ ЛЬВОВНА БАРТО

(1906-1981)

alt: Родилась 4 (17) февраля 1906 в

description:
Родилась 4 (17) февраля 1906 в Москве в семье врача-ветеринара.
Стихи Агния начала писать еще в детстве, но в будущем видела себя балериной и даже окончила хореографическое училище.

В 1925 были опубликованы ее первые стихотворения . Незаурядный талант Барто как детского поэта  отметил
    К. И. Чуковский.

description: Во время Отечественной войны Барто часто выступала по радио в Москве и Свердловске, писала военные стихи, статьи, очерки. В 1942 была корреспондентом "Комсомольской правды" на Западном фронте.

description: В течение девяти лет Барто вела на радио передачу «Найти человека», в которой занималась поисками людей, разлученных войной. С ее помощью было воссоединено около 1000 семей. Об этой работе Барто написала повесть «Найти человека».

description:
В 1958 написала большой цикл сатирических стихов для детей "Лешенька, Лешенька", "Дедушкина внучка" и др.

Подумайте, что здесь высмеивает автор?

description:
Проворонила ворона воронёнка.

Водовоз вез воду из водопровода.

Сел и всё съел.

Галка села на забор,Грач завел с ней разговор.

СКОРОГОВОРКИ

description:
- При чтении стихотворения внимательный читатель может не только представить девочек, которые скачут через верёвочку, и почувствовать их радость, но и «услышать», как они скачут. Найдите и прочитайте строки, которые доказывают это.

- Найдите строки, где Барто описывает, как скачет через верёвочку Лида. Прочитайте их вслух, прохлопывая при этом их ритм.

- Как вначале девочки относились к маленькой Лиде?

- Как  изменилось отношение к ней в конце стихотворения? Почему?

- Какие черты характера вы видите в маленькой Лиде?

description:
          Французы придумали стихотворение, которое назвали "синквейн". Говорят, что в вольном переводе это означает "пять вдохновений", или "пять удач".
Правила написания этого чуда такие:
Первая строка - существительное, которое, собственно, и нужно осмыслить.
Вторая строка - два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.
Третья строка - три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвёртая строка - фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка - синоним слова или
ваши ассоциации к этому слову.

description:
РАДУГА –
Яркая, волшебная,
Переливается, играет красками, исполняет все желания.
Хочется пройти по радужному мосту.
РАДУГА – это чудо и много радости.

description:
Синквейн

верёвочка

скакалка

прыгалки

2 прилагательных

3 глагола

Своё отношение

Синоним или сравнение

Верёвочка

Работа в парах или группах

description: «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!»

description:
Домашнее задание.
С. 38 – 43  выразительное чтение,
 * по желанию – наизусть.
 с. 43 вопрос № 3.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
Гром, погромче, грохочет.
Потише, шесть, мышат, мыши, зашуршат.
Кукушка, на суку, ку-ку.
Скажешь, слово, листопад, листья, словно, осень, сад, жёлтый.

title: Разработка урока литературного чтения "Верёвочка"


alt: Пожары и взрывы

description: Пожары и взрывы

description:
Что такое пожар?

Пожар – это неконтролируемый процесс горения, который сопровождается уничтожением материальных ценностей и создает угрозу для жизни и здоровья людей.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЖАРОВ ПО МАСШТАБАМ

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЖАРОВ ПО МАСШТАБАМ И ИНТЕНСИВНОСТИ

Отдельный – происходит в конкретном здании или на конкретном участке;
Сплошной – горение нескольких зданий или на нескольких участках;
Огневой шторм – сплошной пожар, движущийся со скоростью 50 км/ч;
Массовый пожар – совокупность сплошных пожаров.

description:
ГОРЕНИЕ

Горение – это реакция окисления горючего вещества, которая сопровождается выделением тепла, дыма и образованием пламени.
Пожары подразделяются на наружные (они всегда бывают открытыми) и внутренние (могут быть как открытыми, так и скрытыми).

description:
ПРОЦЕССЫ ПРИ ГОРЕНИИ

Химическое взаимодействие горючего вещества с кислородом воздуха;
Выделение тепла;
Интенсивный газовый обмен продуктов сгорания.

description:
ОПАСНЫЕ ФАКТОРЫ ПОЖАРА

Дым;
Токсичные продукты горения;
Понижение содержания кислорода в воздухе;
Пламя;
Высокая температура;
Риск взрыва;
Повреждение и обрушение строительных конструкций.

alt: КАК ПОТУШИТЬ ПОЖАР? ОГНЕТУШИТЕЛЬ

description:
КАК ПОТУШИТЬ ПОЖАР? ОГНЕТУШИТЕЛЬ

Огнетушитель – переносное или передвижное устройство для тушения очага горения посредством выпуска заряда огнетушащего вещества.
В зависимости от типа огнетушащего вещества различают огнетушители:
водный;
воздушно-пенный (пенный);
порошковый;
углекислотный;
хладоновый.

description:
Первичные средства пожаротушения

внутренние пожарные краны;
пожарные рукава;
огнетушители;
пожарный инструмент.
При тушении пожара:
прекращается доступ кислорода в зону горения;
прекращается доступ горючих материалов в зону горения;
происходит охлаждение зоны горения.

description:
ВЗРЫВ

Взрыв – это высвобождение большого количества энергии в ограниченном объеме за короткий промежуток времени с образованием ударной волны.

alt: ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗРЫВА

description:
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗРЫВА

Большая скорость химического превращения;
Большое количество газообразных продуктов;
Сильный звуковой эффект;
Мощное дробящее действие.

alt: ВИДЫ ВЗРЫВОВ Подземные; Надземные;

description:
ВИДЫ ВЗРЫВОВ

Подземные;
Надземные;
Воздушные;
Подводные;
Надводные

description:
ЗОНЫ ДЕЙСТВИЯ ВЗРЫВА

Зона действия детонационной волны;
Зона действия продуктов взрыва;
Зона действия ударной волны:
3а) Сильные разрушения;
3б) Средние разрушения;
3в) Слабые разрушения.

alt: Виды разрушений Полные; Сильные;

description:
Виды разрушений

Полные;
Сильные;
Средние разрушения;
Слабые разрушения.

intro: Презентация Ученицы 8 класса. Пожары и взрывы.

title: Презентация на тему пожары и взрывы ОБЖ 8 класс


file_name: 7 причин детской агрессии.pptx

alt: Семь причин детской агрессии МБОУ

description:
Семь причин детской агрессии

МБОУ ДО ДДТ п. Сосьва
Педагог- психолог Копылова Ю.В.

description:
Причины детской агрессии

1. Негативная самооценка («Я плохой и веду себя как плохой»).
Ваши действия. Как можно чаще хвалить ребенка, не стесняться проявлять любовь к нему. Никогда не осуждать самого ребенка («Ты плохой, потому что так делаешь»), а только его действия («Мне не нравится, что ты поступил плохо, поскольку сделал кому-то больно»).

description:
Причины детской агрессии

2. Страх (защитная агрессия).
 Ваши действия. Научите ребенка защищать себя, словесно выражая свою агрессивность, определяя собственное эмоциональное состояние (это полезно и во всех других ситуациях).

description:
Причины детской агрессии

3. Реакция на запрет (ребенок не получает то, что ему нужно).Ваши действия. В разумных пределах необходимо разрешать ребенку быть независимым. В случае отказа аргументировано объясните причину запрета. Если желание ребенка несвоевременно, переключите его внимание на что-то другое или предложите компромисс. Устанавливайте правила поведения. Заранее обговаривайте с ребенком правила поведения.

alt: Причины детской агрессии 4. «Не могу!»

description:
Причины детской агрессии

4. «Не могу!» Ребенок понимает, что ведет себя плохо, но не может справиться со своими чувствами.Ваши действия. Остановите ребенка. Для него очень важно, что бы вы справились с его агрессией: тот, кто тебя защитил от себя самого, сможет защитить и от внешних опасностей. Агрессивность ребенка возросла до высокой степени и угрожает увечьями ему самому или окружающим? Примените силу: подойдите сзади и прижмите его руки, обхватите его ноги своими и берегите свой подбородок от его головы. У малыша должно создаться впечатление: вы сдерживаете его, поскольку хотите успокоить, а не нападаете, проявляя агрессивность.

description:
Причины детской агрессии

5. Усталость (разбалансирование нервных процессов). Ваши действия. Когда дети устают, их возбуждение начинает нарастать. От этого они устают еще больше, и дело кончается срывом. В таком состоянии ребенок не может успокоиться сам, помогите ему: обнимите, усадите на колени, начните качать, как маленького, нашептывайте на ушко что-то ласковое и спокойное. Все подвижные игры прекращайте за два часа до сна. Старайтесь соблюдать режим дня и строго придерживаться введенных правил.

description:
Причины детской агрессии

6. Переадресация агрессии («Как обращались со мной, так и я буду обращаться с другими»).Ваши действия. Если в семье дерутся, кричат друг на друга или ребенок оказывается крайним в ссорах родителей, он перенимает этот стиль поведения. В таких семьях детей наказывают часто и несправедливо. Чем более жестокие требования предъявляются ребенку дома, тем более агрессивным он будет в своих проявлениях.

description:
Причины детской агрессии

7. Жажда власти. Речь идет о детях с так называемыми нарушенными привязанностями («Я никому не нужен, ну и не надо!»). Они научились выживать, нападая на всех, нарушая правила.Ваши действия. Нужно завоевать авторитет: значимыми качествами для такого ребенка являются справедливость и сила. Когда ваш авторитет не вызывает сомнений, следует вовремя твердо сказать ребенку: «Я не позволю тебе это делать».

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Семь причин детской агрессии


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Правовая культура личности

description: Правовая культура личности

description:
Домашнее задание

Посмотреть презентацию, выписать определение «правовая культура личности».

title: Правовая культура личности


file_name: Поучение Владимира Мономаха.pptx

description: Из «Повести временных лет». Похвала учению книжному. Завещание Ярослава Мудрого сыновьям

alt: Литература Древней Руси В литературе

description:
Литература Древней Руси

В литературе Древней Руси отразились
различные периоды становления Российского государства с 11 по 18 век.
В произведениях содержится бесценный исторический материал:
мы узнаём о событиях,
происходивших в прошлом,
о выдающихся государственных деятелях,
 у нас возникает живое представление
о простых людях
самых разных сословий,
живших в ту далёкую эпоху.

description:
«Древнерусская литература наполняет нас гордостью за наших дальних предков — предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, их заботам о благе Родины. Мы должны быть благодарными сыновьями нашей великой матери — Древней Руси.
Прошлое должно служить современности».

Дмитрий Сергеевич Лихачёв
(1906–1999 гг.)

description:
     В течение многих столетий фольклор был единственной формой словесного искусства восточных славян.
Благодаря устному народному творчеству до нас дошли сведения о происхождении славян, их быте и расселении по территории Европы. Предания и легенды донесли до последующих поколений память народа, его нравственные представления и красоту языка, а также образное ви́дение мира, его художественное освоение.

description:
Появление письменности на Руси совпало с принятием христианства, произошло это во второй половине
X века.

В 988 году Русь принимает
 христианство

alt: Значение крещения Руси

description:
Значение крещения
Руси

alt: СЛАВЯНСКАЯ АЗБУКА , составленная еще в

description: СЛАВЯНСКАЯ АЗБУКА, составленная еще в IX веке братьями-славянами Константином (в монашестве — Кириллом) и Мефодием, уроженцами греческого города Солуни, была, несомненно, совершеннее древнейших алфавитов, иначе они бы не уступили свое место новому письменному языку. К тому же на кириллице (так назвали новую азбуку потомки) были написаны все богослужебные книги Православия. До сих пор службы в православных храмах ведутся на старославянском языке. Придя на Русь, Православие принесло и свой язык, и свои книги, и свою культуру.

description:
Постепенно на Руси сложилась парадоксальная ситуация: литературным языком был в Средние века язык русский, отличающийся от старославянского и звуками, и морфологией, и особенно лексикой, и синтаксисом, а старославянский язык был преимущественно языком церковно-литературных произведений (богослужебных книг, поучений, житий святых).

Литературный русский язык, возникший на народной основе, употреблялся в произведениях делового и художественного характера (например, свод законов Древней Руси, известный нам под названием «Русская правда», или «Поучение» Владимира Мономаха, а также знаменитое «Слово о полку Игореве»). Оба языка были родственны друг другу, поэтому образованные люди Средневековья осваивали и тот и другой.

Русская правда
Ярослава Мудрого

alt: В средневековой Руси было два языка:

description:
В средневековой Руси было
два языка:

      Древнерусские книги не похожи на современные:
во-первых, они были рукописными, так как печатать книги на Руси стали с середины XVI столетия;
во-вторых, до середины XVI века на территории нашего государства не знали, что такое бумага, поэтому книги писались на пергаменте (тонко выделанной и отбеленной коже: телячьей, козьей или свиной).

язык обыденной жизни — РУССКИЙ

язык письменной культуры — ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКИЙ

Страница рукописной книги древней Руси

alt: Многие произведения древней литературы не сохранили имен своих авторов, потому что переписчики книг часто были одновременно и переписчиками как таковыми, и авторами, и редакторами чужих…

description:
     Многие произведения древней литературы не сохранили имен своих авторов, потому что переписчики книг часто были одновременно и переписчиками как таковыми, и авторами, и редакторами чужих текстов. Понятие литературной собственности древнерусскому книжнику и «списателю» было неизвестно. Конечно, здесь сыграла роль и фольклорная традиция: главное передать информацию, идейное содержание произведения, а не собственную точку зрения на события и людей.

Отсюда различные списки произведений, т. е. несколько очень схожих между собой копий, среди которых трудно отыскать оригинал и редакции этих же произведений — оригинал и его копии, в которые переписчики внесли свои исправления, дополнения или сократили их по своему усмотрению.

description: Как правило, книги русского Средневековья создавались и хранились в православных монастырях — центрах христианской культуры, просвещения, письменности и литературы. Вначале большие собрания рукописных книг накапливались именно в монастырях и у редких частных лиц, обычно из духовенства или княжеского рода, затем книги стали приобретать богатые люди, а также учителя городских школ. Но книг было крайне мало и из-за способа их изготовления, медленного и дорогостоящего, и по причине того, что памятники письменности гибли при пожарах, наводнениях, во время войн, их точили черви, они просто истлевали от старости.

description:
    Меньше всего до нас дошло произведений светской, т. е. нецерковной, литературы, потому что о них не заботились монастыри и священнослужители: не берегли их, не восстанавливали испорченные страницы и целые произведения, не давали на переписку стареющие книги. Нам поэтому сегодня трудно судить о том, какой была древнерусская литература, но по тому, что сохранилось, можно хорошо представить, что была она и многообразной, и интересной, и любимой своими читателями.

Хронограф 16 века

description: Основа древнерусской литературы самобытна, т. е. никем не заимствована, потому что выросла из высокой культуры родной устной речи и русского народного поэтического творчества. В древнерусской литературе сохранилось множество ярких отражений отечественного фольклора, что свидетельствует о той важной роли, которую играло устное народное творчество в быту и литературной деятельности наших предков.

description:
«...Древнерусская литература делилась, с одной стороны, на переводную и оригинальную, с другой — на церковную и светскую (нецерковную). Разделения на художественную и нехудожественную литературу средневековая русская литература не знала. Все, что писалось, имело какую-либо идеологическую или практическую цель: религиозную, публицистическую, историческую, нравственно-поучительную, юридическую, деловую и пр. Одновременно любое из этих сочинений было в той или иной мере отмечено художественностью, образностью и, бесспорно, действовало на аудиторию и с эстетической стороны».

историк литературы
Юрий Михайлович Лотман
(1922- 1993).

alt: Особенности древнерусской литературы

description:
Особенности древнерусской литературы

Древнерусская литература возникла в 12 веке после принятия христианства как литература духовная, религиозная.
Она носила исключительно исторический характер, не допускала вымысла и строго следовала факту.
Автор прославлял извечно ценные качества:  благочестие, смелость, милосердие, справедливость.
Древнерусская литература должна была соблюдать этикет – этикет миропорядка (как должен совершаться ход событий), этикет поведения (как должен вести себя герой), этикет словесный (какими словами должен описывать совершающееся писатель), т.е. всё создавалось по канону – определённым правилам и образцам.
Авторское начало в древнерусской литературе приглушено. Имена многих авторов древнерусских памятников сегодня не известны, потому что авторы тех лет сами не указывали своего имени.

alt: Жанры древнерусской литературы

description:
Жанры                         древнерусской литературы

Жанр – исторически сложившийся тип литературного произведения, на основе которого создаются тексты конкретных литературных произведений.

первичные

объединяющие

Жанры литературы Древней Руси существенно отличаются от современной.

alt: Первичные жанры Объединяющие жанры житие слово поучение повесть летопись хронограф четьи-минеи патерик апокриф

description: В многовековой Древнерусской литературе есть произведения, которые мы с полным правом можем называть классическими.

alt: Одно из таких произведений – «

description:
Одно из таких произведений –
«ПОУЧЕНИЕ» Владимира Мономаха,
которое входит в «Повесть временных лет».
Время великокняжения Владимира было самым цветущим в истории Киевской Руси.

alt: Была пора: губительный раздор Везде летал с хоругвию кровавой;

description:
Была пора: губительный раздорВезде летал с хоругвию кровавой;За ним вослед летали глад и мор;Разбой, грабеж и мщенье были славой.

От русских русских кровь текла.Губил половчанин без страха.Лежали грады кучей праха,И Русь бедою поросла...Но Русь в беде крепка былаДушой великой Мономаха.

Василий Жуковский

description: Князь с ранних лет стоял на страже земли Русской: спасал от набегов половцев и всеми силами старался примирить враждовавших друг с другом русских князей. Он не раз призывал князей прекратить междоусобицы, не проливать кровь понапрасну, а объединиться для борьбы с врагами. Великим киевским князем он стал в возрасте 60 лет.

description:
Вот как вспоминает старый монах: «Греческий царь снял со своей шеи крест, сделанный из того самого дерева, на котором был распят Христос, с главы – царский венец и велел принести чашу из сердолика, из которой пил кесарь Август. Царь снял также ожерелье, кованное из аравийского золота. И в знак
уважения велел митрополиту
отвезти все дары великому
русскому князю и наречь его
Мономахом и царём всея Руси».

description: "Поучение" Владимира Мономаха, написанное примерно в 1116 году, сохранилось в единственном списке.Поучение состоит из 3-х частей:- Первая часть - его автобиография.- Вторая часть - “Рассказ Мономаха о своей жизни”.- Третья часть - письмо двоюродному брату Олегу Святославовичу.

alt: Жанр поучения имеет трехчастную структуру: а) вступление (смиренная просьба автора не посмеяться над пишущим); б) назидательная часть: – хвала

description: Жанр поучения имеет трехчастную структуру:а) вступление (смиренная просьба автора не посмеяться над пишущим);б) назидательная часть:– хвала Богу за все– изложение наставления;в) концовка.

description: Всё «Поучение» пронизано христианским взглядом на мир, оно излучает свет, добро. Владимир Мономах побуждает читателей творить добро, быть милосердным, терпеливым. Любовь и милость для него – самые главные добродетели. Нравственное завещание нашего великого предка своим детям поучительно и для нас, оно не утратило своего значения до сих пор, потому что автор призывает следовать вечным человеческим ценностям:

alt: данного произведения, безусловно, является просвещение потомков. Целью создания

title: Презентация "Поучение Владимира Мономаха" 7 класс


alt: Ц1ердош карладаккхар.

description: Ц1ердош карладаккхар.

description:
Урокан план

Дешнаш т1ехь болх
Са долу а, доцу а ц1ердешнаш.
Юкъара а, долахь а ц1ердешнаш.
Ц1ердешнийн классаш.
Ц1ердешнийн дожарш а, легарш а.
Ц1ердешнийн терахь.
Т1еэцна ц1ердешнаш.
Ц1ердешнийн синтаксически г1уллакх.
Кхоллараллин болх.
1алам а, вай а.

description:
                  Дешнаш т1ехь болх

Г1ийбат – г1ийбаташ (наушничество)
                       г1ийбаташ дан  наушничать.

Низам – дисциплина, порядок; низам х1отто.

Нигат – рел. Обет; нигат дан (дать обет).

alt: Морфологи Ц1ердош Билгалдош Ц1ерметдош

description:
Морфологи

Ц1ердош

Билгалдош

Ц1ерметдош

Терахьдош

Хандош

Куцдош

description:
Ц1ердош

Мила? Муьлш? Х1ун?

Ма хилахьа нахаца, к1ант, цкъа а вочех:
Чам боккхий, д1акхуссу т1ехь муьста хьач.
Ткъа эшац хила а т1ех эсал, коча:
Хьаъа а схьалоцу эсалчун кач.

  Сулаев Мохьмад
       Абуевич

       «К1анте»

description:
Ц1ердешнийн легарш

Дож

1-ра легар

2-г1алегар

3-г1а легар

4-г1а легар

Ц1
Д.
Л.
Д.
К.
Х.
М.
Д.

къолам
къоламан
къоламна
къоламо
къоламца
къоламах
къоламе
къоламал

Б1аьсте
Б1аьстенан
Б1аьстенна
Б1аьстено
Б1аьстенца
Б1аьстенах
Б1ьстене
б1аьстенал

ваша
вешин
вешина
вашас
вешица
веших
веше
вешил

таллархо
таллархочун
таллархочунна
таллархочо
таллархочуьнца
таллархочух
таллархочуьнга
таллархочул

alt: Ц1ердешнийн ниса доцу легар Къовлазчу цхьана дешдекъахь лаьтташ долу ц1ердешнаш нийса доцчу легарехь хийцало

description:
Ц1ердешнийн ниса доцу легарКъовлазчу цхьана дешдекъахь лаьтташ долу ц1ердешнаш нийса доцчу  легарехь хийцало.Нийса доцчу легарна чудог1учу ц1ердешнийн цхьаллин терахьехь дийриг дожарехь –но, меттигниг дожарехь –га, -не чаккхенаш хила тарло. Масала

Т1едиллар: Хи, г1а, т1о

боху дешнаш легаде.

alt: Ц1ердешнийн грамматически классаш

description:
Ц1ердешнийн грамматически классаш

Терахь,
масалш

Божарийн

Зударийн

Кхидолчу  ц1ердешнийн классаш

Цхьаллин
терахь

Дукхаллин
терахь

     1

    ву

    бу

2

ю

бу

3

ю

ю

4

ду

ду

5

бу

бу

6

бу

ду

Стаг
нах

Йо1
мехка
рий

Котам
котамаш

Кор
кораш

Бахам
бахамаш

Лам
лаьмнаш

description:
Т1едиллар: билгалдинчу ц1ердешнийн дожар а, легар а, класс а билгалъяккха.

Мацах цхьа воккха стаг хилла боху хьаннашна ха а деш, хьуьна юккъехь шен гӀеххьа цхьа ц1а а долуш вехаш. Воккха стаг цхьана сарахь, гӀеххьа гуш са а долуш, хьуьуна юккье вала ша аьлла, дӀаволавелча, шен цӀенна дукха гена валале цунна хезнера сов Ӏаламат хаза, исбаьхьа озанца цхьа олхазар дека.
Цу олхазаран хазачу мукъмах, иза хазачу эшаршца декарна, чӀогӀа сакъераделла, са а ца тохаделда, цу воккхачу стага и олхазар схьа а лаьцна, цунна цхьа бен а бина, цо и олхазар кхобуш хилла, иза шен воцуш ца тору накъост а хеташ .

Бадуев Саид-Салихь Сулейманович
                               «Олдам»

description:
Т1едахкарш

Ц1ердешнаш нийсадог1учу классашка язде.

Киртиг, киса, кирхьа, дог1а, дети, зингат, ваша,
ворта, базар, байракх, ч1ара, бамба, шовда, чурт, цуьрг.

description:
Синтаксически г1уллакх

Шийлачу деношкахь, суьйрене  (лач кхачам)
   сатуьйсара  жимчу 1имрана. (подлеж.)

Шен кийра бузош, чууьйзира лоьро и

ц1ена х1аваъ (нийса кхачам).
1умар Ахмадов «Забаре дийцарш» ц1е йолчу книгин автор ву. (Ц1еран х1отт. Сказ.)

Стенга?

Хьан?

Х1ун?

description:
Кхоллараллин болх

   1–ра вариант

«Аьхкенан хаза 1уьйре» ц1е йолу 1аламах лаьцна  жима сочинени язъе суьрте а хьожуш.

2–г1а вариант

Керла дешнаш юкъа а  лоцуш,
     жима сочинени язъе

description: Урокехь 1амий- начу керлачу дешнех пайда- оьцуш, суьрте а хьовсуш, жима сочинени язъе.

description:
1алам а, вай а

19.Човка - галка,
грач 20.Ч1ерийлоьцург - цапля
21.Хинбад – кулик
22.Хенак1ур - дятел
23.Акха котам фазан
24.Лекъ -перепелка
25.Шаьвлажавороок
26.1орах - стриж 27.Х1уьрц1аьлдигчиж
28.Леча - сокол
29.Куьйра – гриф
ЗО.Хьоза - воробей
ЗӀ.Олхазар – птица
32.Алкханч -скворец
ЗЗ.Шоршал – дрозд
34.Ж1аьлик1ур -пчелоед 35.Вирмер1уьрг - чечетка

1.ХӀуттут - удод
2.ЧӀегӀардиг- ласточка
3.Къорза къиг -сорока
 4.Зарзар - соловей
 5. Кхокха - голубь
 6.Маккхал - коршун
 7. ГӀиргӀа - ястреб
 8.Дарта - сип
 9.Аьрзу – орел
10.Моша - куропатка
11.КхорбӀелиг –
                 мухоловка
12. Бух1а - сова
13. ГӀаргӀули - журавль
14. Т1аус - павлин
15. Атйокх - кукушка
16.  Къора кхокха –
                горлинка
 17. Ч1об - выпь
 18.Щирц1ир - синица

alt: Урокан жам1 дар. Урокехь дешархошца цхьаьна къахьоьгуш бинчу белхан мах цаьрга шайга хадабайтар ( урокан коьртачу 1алашоне кхачаран мах )

description:
Урокан жам1 дар.

Урокехь дешархошца цхьаьна къахьоьгуш бинчу белхан мах цаьрга шайга хадабайтар (урокан коьртачу 1алашоне кхачаран мах).

description:
Ц1ахь бан болх

Исбаьхьаллин литератури юккъера 5 предложени схьа а язъяй, ц1ердешнашна буха сиз а хьакхий, терахь, дожар, класс, легар, къастаде.

title: Презентация урока чеченского языка. в 8 классе "Ц1ердош карладаккхар"


file_name: Коррекция дисграфии у школьников.ppt

description: «Предупреждение и коррекция дисграфии                      у школьников с ОНР» Учитель-логопед Сеткина Г.В.   МБОУ СОШ № 16 г.-к. Кисловодск

alt: Педагогическая классификация дисграфии

description:
Педагогическая классификация дисграфии Р. И. Лалаева и др. сотрудники кафедры логопедии РГПУ им. А. И. Герцена в 70—80-х годах XX столетия

Артикуляторно-акустическая дисграфия
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания
Дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Аграмматическая дисграфия
Оптическая дисграфия

description:
Артикуляторно-акустическая дисграфия

-Наблюдается неправильное произношение звуков речи, нарушение слуховой дифференциации и несформированность фонематических представлений.

-Проявляется в заменах и пропусках букв, которые соответствуют заменам и пропускам в устной речи (жук – зук, шапка - сапка).

description:
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания

Происходит нарушение дифференциации фонем (распознавания близких звуков речи).
На письме проявляется:                                                      - в заменах букв, обозначающих звонкие и глухие (б – п, в – ф   и т.д.),                                                            - свистящие и шипящие (с – ш, з – ж  и т.д.),           -аффрикаты и компоненты, входящие в их состав (ч – щ, ч – ть, ц – т, ц – с   и т.д.);              - твёрдость и мягкость согласных («писмо»,      «лубит», «больит»).

description:
Дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Наблюдается нарушение различных форм языкового анализа и синтеза: деление предложений на слова, слов – на слоги и звуки.
Проявляется в следующем:
-Пропуски гласных и согласных;
-Перестановка и добавление букв;
-Пропуски, добавление и перестановка –слогов;
-Слитное и раздельное написание слов;
-Слитное написание предлогов с другими словами.

description:
Аграмматическая дисграфия
Наблюдается недоразвитие грамматического строя речи.
Проявляется в виде аграмматизмов:
-Изменение падежных окончаний;
-Неправильное употребление предлогов;
-Неправильное употребление падежа, рода, числа;
-Пропуск членов предложения;
-Нарушение последовательности слов в предложении.

description:
Оптическая дисграфия
Наблюдается несформированность зрительно-пространственных функций: зрительных гнозиса, мнезиса, анализа и синтеза пространственных представлений.

Проявления:
-Искаженное воспроизведение букв на письме (неправильное расположение элементов букв, зеркальное написание букв, недописывание элементов, лишние элементы)
-Замена и смешение графически сходных букв.

alt: Логопедическое лото» Цель: Дифференциация звуков по глухости-звонкости

description: «Логопедическое лото»Цель: Дифференциация звуков по глухости-звонкости

description: Роль физических упражнений в подготовке школьников                                к овладению                графикой письма.

description:
		Что же нужно ребенку для успешного овладения графикой письма?
		Очень важно для овладения навыком письма развитие движений пальцев и кисти руки. Эти движения развиваются у ребенка постепенно в течение всего дошкольного периода. Если захватывание предметов - шарика, кубика - формируется у ребенка примерно к 15 месяцам, то графические движения требуют более сложных координаций. Если специально не упражнять руку ребенка, дети и в шесть лет с трудом выполняют графические упражнения.

description: В раннем и дошкольном возрасте происходит накопление опыта движений, развитие двигательного и зрительного контроля. В дошкольном возрасте у ребенка появляется зрительный, хотя и недостаточно совершенный, контроль за движением карандаша в процессе рисования.

description:
		Каждая буква имеет свои пропорции и формы. Именно поэтому одним из требований при овладении графикой письма выступает развитие у ребенка пространственных представлений.
		Ритмичность в письме освобождает мышцы от излишнего напряжения, рука значительно меньше устает, движения легче. В свою очередь, ритм пишущего зависит от скорости письма. В связи с этим, по мнению ученых, для успешного овладения графикой письма необходимы: координация движений, пространственные представления, чувство ритма.

description:
             Такая готовность руки к выполнению тонких,         точных движений условно обозначается термином "ручная умелость".
		В процессе физического воспитания развиваются разнообразные качества, важные для учебной, трудовой, спортивной деятельности, в том числе и те, которые необходимы для формирования графического навыка письма.
		В связи с этим развитие двигательного компонента письма на дошкольном этапе играет чрезвычайно важную роль. Чем богаче двигательный опыт ребенка, тем легче формируются двигательные навыки. Этот опыт, направленный на конкретное двигательное действие (письмо), может успешно приобретаться при выполнении специально подобранных физических упражнений.

description:
Координация движений

Бег наперегонки из разных исходных положений (стоя на коленях, сидя по-турецки и т. п.)
Бег с изменением направления по сигналу.
Прыжки с одной ноги на другую по кружкам («слалом»).
Спрыгивание с повышенной опоры – прыжки в глубину:
в круг диаметром 30 – 40 см на точность приземления;
с хлопком, поворотом и приземлением в круг;
с ловлей мяча, брошенного взрослым.

description:
Координация движений

Пробегание через катящийся обруч.
Балансирование гимнастической палкой на ладони правой и левой руки.
Прокатывание мяча в воротики.
 Прокатывание мяча по гимнастической скамейке.
Броски мяча в горизонтальную мишень (корзину).
Метание в вертикальную мишень.
Набрасывание колец.

alt: Пространственные представления

description:
Пространственные представления

Ходьба спиной вперёд.
Ходьба до заданной точки с закрытыми глазами: на расстоянии 3 – 4 метров от играющего ставится кегля. Ребёнку предлагается запомнить расстояние до кегли. После этого играющему завязывают глаза и он двигается по направлению к кегле. Когда он считает, что дошел до кегли, то останавливается и пытается взять кеглю. Взрослый развязывает ему глаза и оценивает, насколько правильно ребёнок выполнил задание.
Игра «Следопыт». В игре участвуют двое детей: один – «следопыт», другой – «помощник». «Следопыту» завязывают глаза. На противоположной от играющих стороне зала становится кубик. «Помощник» словами направляет «следопыта», подсказывая ему, куда идти, например: «Иди прямо, остановись, поверни направо, иди прямо, остановись, наклонись, бери кубик!».

description:
Чувство ритма

Ходьба под счёт, под бубен, с изменением темпа.
Ходьба в соответствии с заданным ритмическим рисунком.
Прыжки через длинную скакалку.
Прыжки через длинную скакалку с заданием:
 со сменой ног;
 на одной ноге;
 с закрытыми глазами и т. д.

description:
Чувство ритма

Прыжки через короткую скакалку.
Прыжки через короткую скакалку с заданием:
- в быстром темпе;
- в медленном темпе;
- с двойным прокручиванием скакалки на один прыжок;
- с вращением скакалки назад;
- со скрестным положением ног;
- со скрестным положением рук.
Бег со скакалкой.
Ритмическая гимнастика.

alt: Ручная умелость» «Пальчики здороваются»

description:
«Ручная умелость»

«Пальчики здороваются». Кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца; то же – пальцами левой руки; то же – пальцами обеих рук одновременно.
«Руки здороваются». Пальцы правой руки дотрагиваются до пальцев левой руки по очереди: сначала большой палец «здоровается» с большим, затем указательный с указательным и т. д.
«Оса». Выпрямить указательный палец правой руки и вращать им; то же – указательным пальцем левой руки; то же – пальцами обеих рук одновременно.
«Маленькая волна». Правая рука согнута в локте, предплечье горизонтально, на уровне лица. Волн6ообразные движения кистью с продвижением руки вправо; то же – левой рукой.
«Большая волна». Кисти рук на уровне лица, ладонями книзу, пальцы переплетены. Правое плечо поднимается вверх, затем поднимается правое предплечье, а правое плечо опускается, далее поднимается правая кисть с одновременным опусканием правого предплечья. Затем поднимается левая кисть одновременно с опусканием правой, и так волнообразное движение передается с правой руки на левую и обратно.

description:
«Ручная умелость»

«Улитка». Большой, безымянный пальцы и мизинец сжаты, указательный и средний подняты вверх («рога улитки»). Правая рука изображает «улитку», которая ползет по левой руке; то же – левой рукой по правой руке.
«Фонарики». Руки согнуты в локтях, кисти повёрнуты ладонями вперёд слева и справа от головы. В таком положении дети поочерёдно сжимают и разжимают кисти, имитируя метание фонариков.
«Собачка». Рука согнута в локте перед грудью ладонью к груди, согнуты указательный палец («глаз») и большой («ухо»). Дети сгибают и разгибают большой палец («собачка шевелит ушами»), сгибают и разгибают указательный палец («собачка моргает глазами»), выполняют отведение и прижимание мизинца («собачка лает»). Упражнение выполняется поочерёдно правой и левой рукой.
«Лягушка». И.п. – ладонь прижата к полу; счет «раз» - сжимая кисть, ребенок, удерживая кончики пальцев на месте, продвигает вперёд лучезапястный сустав; счет «два» - лучезапястный сустав прижимается к полу, а пальцы выпрямляются вперед. Движение повторяется 5-6 раз.

ДО
НОВЫХ  ВСТРЕЧ!

intro: «Предупреждение и коррекция дисграфии у школьников с ОНР» - презентация, которая будет полезна как педагогам, логопедам, так и родителям, чтобы понять как вовремя распознать и предупредить дисграфию у детей с ОНР.

дефектология

group: Педагогика


file_name: четн и нечётн числа.ppt

description:
Нестандартный урок сказочной математики
во 2 классе:
«Чётные и нечётные числа».

alt: Интересная работа ждет нас, друзья!

description: Интересная работа ждет нас, друзья! Значит, лениться нам никак нельзя!

alt: число Классная работа

description:
     число
Классная работа

alt: Узнай, кого надо спасти! Реши примеры и сложи буквы

description:
Узнай, кого надо спасти!Реши примеры и сложи буквы.

10

6

18

20

12

Б

18

4

24

Е

16

3 . 2

8 . 2

20

14 : 7

4

6

10

8

Л

2

18:2

8

6

7

5

О

9

12 : 2

12

4

8

5

С

6

16: 2

10

4

9

6

8

Н

5 . 2

12

10

18

20

15

Е

2 . 6

12

8

14

20

10

Ж

2 . 4

12

15

8

20

12

К

2 • 7

18

14

4

8

10

А

alt: http://club.itdrom.com/gallery/gal_graf/pict2d/3631.html Ж Е Н С О Л Е Б К А

alt: Помогите решить логическую задачу

description:
Помогите решить логическую задачу
  Кощея - Бессмертного .

В замке Кощея - Бессмертного имеются 3 комнаты, в каждой из которых стоит по сундуку: один сундук с золотом, один сундук с серебром, один сундук с медью. На всех дверях таблички.
 За какой дверью спрятано золото, за какой – серебро и за какой – медь, если известно, что все надписи  ложные?

Здесь медь

Серебро здесь

Золота здесь нет

Золото

Серебро

Медь

2

1

3

alt: 4, 6, 8, 10 делятся на 2 3, 5, 7, 9 Не делятся на 2

description: Чётные числа Пифагор делил на три класса: чётно-чётные, чётно-нечётные, нечётно-нечётные.

alt: Четные:

description: Четные:

alt: Нечетные:

description: Нечетные:

description:
Чтобы перейти через речку,  нужно выбрать
камушки с особыми чётными числами.

description:
Чётное число — целое число,
  которое делится  на 2 .
 Нечётное число — целое число,
  которое не делится на 2 .
 Например:
   2, 4, 6, 8 — чётные числа.
   1, 3, 5, 7, 9  — нечётные числа.

   В ряду чисел чётные и нечётные числа чередуются :
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 , …

alt: Признак чётности Если в записи числа последняя цифра является чётным числом (2, 4, 6, 8 или 0), то всё число так же является чётным, в…

description:
Признак чётности
Если в  записи числа последняя цифра является чётным числом (2, 4, 6, 8 или 0), то всё число так же является чётным, в противном случае — нечётным.
Например:
2, 4, 10, 36, 110 — чётные числа.

3, 7, 19, 61, 125 — нечётные числа.

alt: Буратино потянулся. Раз – нагнулся

description:
Буратино потянулся.

Раз – нагнулся.

Два – прогнулся.

Руки в стороны развёл.

Видно, ключик не нашёл.

Улыбнулся – и пошёл.

alt: Работа в тетради Решите задачу

description:
Работа в тетради

 Решите задачу.
Восемь ребят разделились в группы по 2 человека. Сколько групп получилось?

alt: Вставь вместо «*» знаки «·» или «:»

description:
8 * 2 = 4      	                   2 * 5 = 10
6 * 2 = 12  	                   4 * 2 = 2
7 * 2 = 14 	                          18 * 9 = 2
16 * 8 = 2 	                           3 * 2 = 6

 Вставь вместо «*» знаки «·» или «:».

alt: ЧИСЛО : НА 2 ЧЁТНОЕ НЕ :

description:
ЧИСЛО

:    НА    2

ЧЁТНОЕ

НЕ  :  НА   2

НЕЧЁТНОЕ

description:
Решите уравнение:

(28+36)-x=17

64 - x =17
x = 64 – 17
x = 47
(28+36)-47=17
          17=17
Ответ:x=47.

alt: Задача Работа по учебнику

description:
   Задача

        Работа по учебнику.

         С.75  № 7.

description:
	Литр  топлива для ступы Бабы Яги
 стоит 6 рублей. Сколько денег надо
заплатить   за 2 литра такого
  топлива?

Ответ: 12 рублей надо заплатить .

Н

А

Ж

А

Т

Ь

Ж

Ё

Л

Т

У

Ю

К

Н

О

П

К

У

alt: с.75 № 8 ( 1 ). Самостоятельная работа.

description:
  с.75 № 8 ( 1 ).

  Самостоятельная работа.

description:
1

2

3

4

5

Проверьте!

1) 38+49=87

2) 82-66=16

3) 96-87=9

96-(38+49)+(82-66)+69=

5) 25+69=94

4) 9+16=25

94

alt: Оценивают свои достижения с помощью «Лестницы успеха»

alt: Подведение итогов:

description: Подведение итогов:


file_name: Starter Module_Colours.pptx

alt: Spotlight 2 Starter module My family:

description:
Spotlight 2Starter module My family: Colours

Нигматуллина А.Р.
Учитель английского языка
МБОУ «Лицей № 83-ЦО» г.Казань

alt: From: To: the cleverest children

description:
From:

To: the cleverest children

Look! I received a letter yesterday.

alt: Help!!!

description: Help!!!

description: Я не могу выполнить задание, потому что я не выучил названия цветов на английском языке. Вы сможете мне помочь?

alt: Colours

description: Colours

alt: red yellow green blue white orange Ex.1, p. 24 Listen and repeat

alt: What colour is it?

description: What colour is it?

alt: It’s …

description: It’s …

description: It’s …

description: It’s …

description: It’s …

description: It’s …

description: It’s …

alt: It’s … and …

description: It’s … and …

description: It’s … and …

description: It’s … and …

description: It’s … and …

alt: A yellow snake What colour is it? 2

description:
A yellow snake

What colour is it?

2. A red window

3. A blue vest

4. A White egg

5. A Green tree

alt: Thank you!

description: Thank you!

alt: Ex.3, p.25 Let’s sing

description:
Ex.3, p.25
Let’s sing

alt: Bye! Homework: Учебник: упр.1 с

description:
Bye!

Homework:
Учебник: упр.1 с.24 – выучить слова;
Рабочая тетрадь: упр.1,2  с.12

title: Презентация по английскому языку к УМК Spotlight, 2 класс - Starter Module: My family - Colours