file_name: закон Ома.pptx

alt: У китайского народа есть пословица: «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания – это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь…

description:
    У китайского народа есть пословица:
       «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания – это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь и путем размышления – это самый благородный путь».
        И пусть сегодня на уроке каждый из вас выберет свой путь к знанию!

description:
Сегодня вспомним все о токах-
Заряженных частиц потоках.
И про источники, про схемы
И нагревания проблемы,
Ученых, чьи умы и руки
Оставили свой след в науке.

description:
    ВСПОМНИМ

Электрический ток ……

Источники электрического тока….

description:
    ВСПОМНИМ

Электрический ток  упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц

Источники электрического тока
1 .Гальванический элемент
2. Электрофорная машина
3. Термоэлемент
4.  Фотоэлемент
5. Аккумулятор

description:
Источники  тока

Механический источник тока - механическая энергия преобразуется в электрическую энергию.

Тепловой источник тока – внутренняя
энергия преобразуется
в электрическую энергию

alt: Гальванические элементы

description: Гальванические  элементы

description: .  Комплексное задание «Батарейки» (6 заданий).  Прочитайте текст и выполните задания 1-6.БатарейкиМарк собрал электрическую цепь, чтобы проверить, как работает электромоторчик, который он хотелпоставить в радиоуправляемый автомобиль. Электрический ток в цепи создаёт батарейка. Ток возникает благодаря тому, что от отрицательного(–) полюса батарейки к положительному (+) полюсу по металлическому проводу перемещаются частицы с отрицательным электрическим зарядом (электроны). Почему отрицательно заряженные частицы (электроны) движутся по проводу от отрицательного полюса батареи к положительному полюсу батареи? Запишите свой ответ. 2.В каком направлении должны двигаться положительно заряженные частицы внутри батарейки в то время, когда батарейка создаёт электрический ток во внешней цепи? Отметьте один верный вариант ответа. А) От положительного полюса к отрицательному. В) От отрицательного полюса к положительному. С) Из центра батарейки к её стенкам. D)От стенок батарейки к её центру.

description:
          Катя предложила Марку собрать цепь с двумя одинаковыми только что купленными батарейками, чтобы получить более сильный электрический ток. Но вначале она решила проверить, будет ли в такой цепи ярче гореть лампочка. Собранная Катей цепь показана на рисунке. Она замкнула цепь переключателем

3.Загорелась ли лампочка в цепи, которую собрала Катя?
 Отметьте один вариант ответа.
 ДА

НЕТ
Объясните свой ответ:

description:
Батарейки бывают разные. Одни способны работать долго, создавая нужное электрическое напряжение в цепи, другие «садятся» быстрее. Ребята решили выбрать самую хорошую батарейку для своего автомобиля. В Интернете они нашли описание исследования, в котором сравнивались батарейки четырёх разных марок. На графике, взятом из этого исследования, показано, как менялось со временем электрическое напряжение, создаваемое каждой батарейкой, когда ток в цепи поддерживался постоянным (500 мА). Четырём разным маркам батареек соответствуют графики четырёх разных цветов.

4.Какая из батареек может дольше других поддерживать нужный ток в цепи?

Отметьте один верный вариант ответа.

А) Красная; В) Жёлтая; С) Синяя; D)Зелёная
5.У какой из батареек создаваемое ею напряжение оказалось самым нестабильным (неустойчивым)?
Отметьте один верный вариант ответа.
 А) Красная; В) Жёлтая; С) Синяя; D)Зелёная

description:
Выбирая батарейку для своего автомобиля, ребята хотели учесть и то, что автомобиль должен работать в разных погодных условиях, в том числе и морозной зимой. Поэтому они решили провести следующее исследование. Они взяли две одинаковых батарейки и собрали две электрических цепи с одинаковыми лампочками. Одну цепь они оставили целиком при комнатной температуре (на рис. слева). Батарейку второй цепи поместили в морозильную камеру при температуре –15 ºC, откуда вывели провода к лампочке, находящейся при комнатной температуре (на рис. справа).

6.В чём состоит цель исследования, которое проводили ребята?

Запишите свой ответ.

alt: Обратите внимание на электрические цепи

description:
Обратите внимание  на электрические цепи.

Какие приборы изображены под цифрой 1 и 2 и почему вы так думаете?

alt: Выбери правильное обозначение 1

description:
Выбери правильное обозначение

1. Обозначение и единица измерения силы тока.

I,A

q,Kл

U,B

2. Обозначение и единица измерения сопротивления

R,A

U,Oм

R,Oм

3. Обозначение и единица измерения напряжения

U,Oм

I,B

U,B

4. Формула вычисления силы тока

I=q/t

I=qt

U=A/t

5. Формула вычисления напряжения

A=U/t

I=q/t

U=A/q

alt: з а р я д

description:
з

а

р

я

д

alt: з а р я д п а р а л е л ь н о

description:
з

а

р

я

д

п

а

р

а

л

е

л

ь

н

о

alt: з а р я д п а р а л е л ь н о к у л о н

description:
з

а

р

я

д

п

а

р

а

л

е

л

ь

н

о

к

у

л

о

н

alt: з а р я д п а р а л е л ь н о к у л о н т о к н а…

description:
з

а

р

я

д

п

а

р

а

л

е

л

ь

н

о

к

у

л

о

н

т

о

к

н

а

п

р

я

ж

е

н

и

е

в

о

л

ь

т

в

о

л

ь

т

м

е

т

р

а

м

п

е

р

м

е

т

р

alt: Закон Ома для участка цепи 27.03

description:
Закон Ома для участка цепи

27.03.2024

description:
В ходе экспериментов было установлено, что

Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на его концах и обратно пропорциональна его сопротивлению.

Данная зависимость была установлена в 1827 г. немецким физиком Георгом Омом и получила в честь него название закон Ома.

alt: Формула Закона Ома -- R

description:
Формула Закона  Ома

--

R

alt: U = I R U I R

description:
U = I R

U

I

R

alt: Теперь МЫ знаем: ! ! ! Чем

description:
Теперь МЫ знаем:

! ! ! Чем БОЛЬШЕ напряжение в цепи, тем БОЛЬШЕ сила тока.
                                   U~I
! ! ! Чем БОЛЬШЕ сопротивление проводника, тем МЕНЬШЕ сила тока в цепи.

alt: Вычислите сопротивление спирали лампы

description: Вычислите сопротивление спирали лампы. Начертите принципиальную схему этой цепи.

description:
1. Напряжение на концах проводника 0,15 кВ, сопротивление проводника равно 0,2 кОм. Определите силу тока в цепи.

Решите задачи:

description: 2. В проводнике сопротивлением  0,15 кОм протекает ток силой   120 мА. Чему равно напряжение на концах этого проводника?

description:
3. Даны графики зависимости I(U)
двух участков цепи. На каком участке R больше и во сколько раз?

description: 4.На цоколе электрической лампы написано 3,5 В; 0,28 А. Что это значит? Найдите сопротивление спирали лампы.

description:
Тест №1

1 вариант
С помощью какой формулы можно определить силу тока в цепи?
А. I=q·t
Б. I=q/t
В. I=t/q

2 вариант
С помощью какой формулы можно определить напряжение на данном участке цепи?
А. U=A·q
Б. U=q/A
В. U=A/q

description:
Тест №2

1 вариант
В резисторе сопротивлением 6 Ом идет ток силой 0,3 А. Выберите правильное утверждение.

А. Напряжение на резисторе равно 1,8 В.
Б. Напряжение на резисторе равно 0,5 В.
В. Напряжение на резисторе равно 20 В.

2 вариант
К резистору сопротивлением 50 Ом приложено напряжение 100 В. Выберите правильное утверждение.
А. Сила тока в резисторе равна 0,5 А.
Б. Сила тока в резисторе равна 2 А.
В. Сила тока в резисторе равна 5 кА.

description:
Тест №3

1 вариант
Вольтметр включают в цепь …
А. К тем точкам, между которыми надо измерять напряжение.
Б. Последовательно с прибором, на котором нужно измерить напряжение.

2 вариант
Силу тока в цепи измеряют …
А. Аккумулятором.
Б. Термометром.
В. Амперметром.
Г. Динамометром.
Д. Вольтметром.

description:
Тест №4

1 вариант
Сила тока на участке цепи …
А. Не зависит от напряжения и сопротивления этого участка.
Б. Зависит от напряжения и сопротивления этого участка.
В. Зависит только от напряжения.
Г. Зависит только от сопротивления этого участка.

2 вариант
Закон Ома связывает между собой …

А. Силу тока и напряжение.
Б. Силу тока и сопротивление.
В. Напряжение и сопротивление.
Г. Силу тока, напряжение и сопротивление.

description:
Тест №5

1 вариант
На какой схеме амперметр и вольтметр включены правильно?

А. 1.     Б. 2.    В. 3.

2 вариант
Даны две электрические схемы. Одинакова ли сила тока, проходящего через электрический звонок?

А. I1>I2     Б. I1 =I2   В. I1<I2

alt: Ключ 1 вариант 2 вариант 1. Б В 2

description:
Ключ

1 вариант

2 вариант

1.

Б

В

2.

А

Б

3.

В

4.

Б

Г

5.

А

Б

Оценка:
 «5» - 5 баллов;
«4» - 4 балла;
«3» - 3 балла;
«2» - 2-1 балл.

alt: Домашнее задание: §44. Составить кроссворд по теме: «Электрические явления»

description:
Домашнее задание:
§44.Составить кроссворд по теме: «Электрические явления».
Сочинить стихотворение о законе Ома.

alt: К о гда напряжение на концах проводника равно 8В, сила тока в нём 0,4А

description: ( дополнительно).Когда напряжение на концах проводника равно 8В, сила тока в нём 0,4А. Чему будет равна сила тока в проводнике, когда напряжение на его концах уменьшится до 2В?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: презентация по теме " Закон Ома для участка цепи" 8 класс


file_name: Назовите страну Северные материки.pptx

alt: Назовите страну Северные материки

description: Назовите странуСеверные материки

alt: Канада

description: Канада

alt: Индонезия

description: Индонезия

alt: США

description: США

alt: Мексика

description: Мексика

alt: Великобритания

description: Великобритания

alt: Япония

description: Япония

alt: Китай

description: Китай

alt: Индия

description: Индия

alt: Италия

description: Италия

alt: Германия

description: Германия

alt: Франция

description: Франция

title: Назови страну. Северные материки


file_name: открыт.ур 10з-ны Ньютона.ppt

description:
Незнающий пусть научится,
 а знающий пусть услышит еще раз.

alt: Урок –игра по законам Ньютона

description: Урок –игра  по законам Ньютона

description:
1

2

3

7

4

5

6

8

9

10

11

12

alt: Вопрос 1 ОТВЕТ формула

description:
Вопрос 1

ОТВЕТ

формула

alt: Вопрос 2 ОТВЕТ Ньютон Кто изображен :

description:
Вопрос 2

ОТВЕТ

Ньютон

Кто изображен : Ломоносов, Галилей, Ньютон, Эйнштейн?

alt: Вопрос 3 Как читается 1закон Ньютона? ?

description:
Вопрос 3

Как читается 1закон Ньютона? ?
                                                          V
                     V=const при F=0

ОТВЕТ

Существуют такие системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела или действия других тел компенсируются.

m

description:
Вопрос 4

ОТВЕТ

Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30кг. Какое ускорение приобрела ракета во время старта?

Дано:                        Решение
   m = 30кг             FT = m*а    а=F/m
   Fтяг = 660Н
   а - ?                         Ответ: 22м/с²

alt: Вопрос 5 ОТВЕТ Учебник «Физика 9 кл», с

description:
Вопрос 5

ОТВЕТ

Учебник «Физика 9 кл», с.54 упр.12(3-а)

Ответ: F2=0,3Н    F1=-0,3 Н

description:
Вопрос 6

2 закон Ньютона
Какая формула выражает 2 закон Ньютона?
1.F=k*x
2.F=q*E
3.F=m*a
4.F=m*v

ОТВЕТ

F=m*a

description:
Вопрос 7

ОТВЕТ

Определите массу футбольного мяча, если после удара он приобрел ускорение 500 м/с2, а сила удара равна 420Н.

Ответ: m=0,84кг

alt: Вопрос 8 ОТВЕТ скорость с 40 ,,5

description:
Вопрос 8

ОТВЕТ

   скорость

с

40

,,5

description:
Вопрос 9

Как читается 2 закон Ньютона?
 a        F             F=m*a

ОТВЕТ

Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе.

m

V

description:
Вопрос 10

Сила 60Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с2?

ОТВЕТ

Ответ: F2=150Н

alt: Вопрос 11 Как читается 3 закон

description:
Вопрос 11

Как читается 3 закон Ньютона?

ОТВЕТ

= -F

   Силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по модулю и противоположны по направлению.

m1

m2

F

12

21

F12

F21

alt: Вопрос 12 ОТВЕТ Ньютон

description:
Вопрос 12

ОТВЕТ

Ньютон

alt: Назовите дату рождения Исаака Ньютона

description:
*Назовите дату рождения Исаака Ньютона.
(26 декабря 1642г. по старому стилю,
4 января 1643 по новому стилю.)
*В каком университете (и колледже) учился Ньютон с 1661 г.?
В 1665году (22 года) окончил Кембриджский университет
*Сколько лет было Ньютону, когда он стал профессором Кембриджского университета?
      27 лет
*Какие слова высечены на памятнике над могилой Ньютона?

"Пусть смертные радуются,
что существовало
такое украшение
человеческого рода..."

alt: Рефлексия Я научился… Было интересно…

description:
                Рефлексия

Я научился…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…

alt: Домашнее задание: § 10,11,12 сборник

description:
Домашнее задание: § 10,11,12 сборник Лукашика №318,319,321

Спасибо за урок!

title: открытый урок "Законы Ньютона"


file_name: Презентация-викторина по британским праздникам для 6 класса.pptx

alt: English quiz

description: English quiz

alt: Happy New Year / Christmas St.

description:
Happy New Year / Christmas

St. Valentine’s Day

HALLOWEEN

EASTER

100

200

300

400

100

200

300

400

100

200

300

400

100

200

300

400

OTHER HOLIDAYS

100

200

300

400

THE END

alt: When does new year begin? The Answer

description:
When does new year begin?

The Answer

alt: New Year begins on the first of

description:
New Year begins on the first of January.

The answer is…

description:
What is the name of russian santa claus?

THE ANSWER

alt: THE ANSWER IS… FATHER FROST

description:
THE ANSWER IS…

FATHER
FROST

alt: I’m green but I’m not a leprechaun

description:
I’m green but I’m not a leprechaun
I have lights but I’m not a car
I have a skirt but I’m not a girl
I have things hanging on me but I’m not a clothes hanger

What Am I?

THE ANSWER

alt: Christmas tree

description: Christmas  tree

description:
You’d better make me quickly
When there’s white stuff on the ground
Because I disappear
When the sun’s heat comes around

WHAT AM I?

THE ANSWER

alt: A snowman

description: A snowman

description:
What is the name of special greeting cards?

THE ANSWER

alt: VALENTINES

description: VALENTINES

alt: On which day do people celebrate

description:
On which day do people celebrate ST Valentine’s day?

THE ANSWER

alt: THE 14TH OF FEBRUARY

description: THE 14TH OF FEBRUARY

alt: What flower is the common symbol of

description:
What flower is the common symbol of Valentine's Day?

THE ANSWER

alt: Red roses

description: Red roses

alt: Who shoots arrows at people on

description:
Who shoots arrows at people on Valentine's Day?

THE  ANSWER

alt: Cupid

description: Cupid

alt: What is a symbol of halloween?

description:
What is a symbol of halloween?

EGGPLANT

PUMPKIN

OR

THE ANSWER

alt: PUMPKIN

description: PUMPKIN

alt: IN ANCIENT TIMES PEOPLE WERE AFRAID

description:
IN ANCIENT TIMES PEOPLE WERE AFRAID TO MEET WHOM?

THE ANSWER

alt: GHOSTS AND WITCHES

description: GHOSTS AND WITCHES

description:
Children go from door to door asking for WHAT?

THE ANSWER

alt: sweets

description: sweets

description:
When children go to someone's door they say "___."

THE ANSWER

alt: Trick or treat

description: Trick or treat

description:
Easter is a religious holiday that is celebrated in:

THE ANSWER

alt: IN SPRING

description: IN SPRING

alt: WHAT DAY IS EASTER CELEBRATED?

description:
WHAT DAY IS EASTER CELEBRATED?

THE ANSWER

alt: SUNDAY

description: SUNDAY

alt: WHAT IS DECORATED FOR THE HOLIDAY?

description:
WHAT IS DECORATED FOR THE HOLIDAY?

THE ANSWER

alt: EGGS

description: EGGS

alt: WHAT ANIMAL USUALLY DELIVERS EASTER

description:
WHAT ANIMAL USUALLY DELIVERS EASTER GOODIES?

THE ANSWER

alt: BUNNY

description: BUNNY

description:
This day is very important in our country. This day means the end of the war.

THE ANSWER

alt: The day of victory

description: The day of victory

description:
In what day do Russian people celebrate christmas?

THE ANSWER

alt: The 7th of January

description: The 7th of January

alt: WHAT HOLIDAY IS ON THE 1ST OF JUNE ?

description:
WHAT HOLIDAY IS ON THE 1ST OF JUNE ?

THE ANSWER

alt: CHILDREN’S DAY

description: CHILDREN’S DAY

alt: In this day all pupils go to the school

description:
In this day all pupils go to the school . For some pupils it is the first day in school. Other pupils return to the school after summer holidays. What is the holiday?

THE ANSWER

alt: The day of knowledge

description: The day of knowledge


file_name: родительское собрание УУД.ppt

description:
   Родительское собрание

Роль родителей
в формировании УУД
младшего школьника

МБОУ СОШ № 103 г. Новосибирска

description:
Цель: оказание помощи родителям в формировании УУД младшего школьника.

  Задачи:
   • расширить объем знаний родителей о ФГОС, о формах и методах решения возникших проблем с детьми; • выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся; • выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений.

Истинная цель просвещения – не в том, чтобы сообщить людям определённую сумму сведений по различным наукам, а в том, чтобы пробудить в каждом человеке творца, духовно активную личность – и в этом счастье.                                        М. В. Ломоносов

alt: Ф - Федеральный Г - государственный

description:
         Ф - Федеральный
         Г - государственный
         О – образовательный
        С - стандарт

        Н - начального
        О - общего
       О - образования

alt: Стандарт 2004

description: Стандарт 2004

alt: ФГОС НОО 2011 социализация

description:
ФГОС НОО 2011

социализация

alt: На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать…

description: «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

description:
Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

	деятельностный характер

  Главная цель: развитие личности учащегося.

description:
      Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД).
        Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия».

        Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД).

         Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов.

alt: Термин « универсальные учебные действия » можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к…

description:
 термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

alt: Виды универсальных учебных действий(УУД) личностные регулятивные познавательные коммуникативные

alt: Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект…

description:
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные универсальные учебные действия
обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

alt: Портрет выпускника начальной школы » любознательный , активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой народ, свой…

description:
«Портрет выпускника начальной школы»

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный  к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

description:
«Как родители могут помочь ребёнку хорошо учиться»

Из книги В. В. Коробковой "Подсказка для родителей«
Правило 1. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за учебу и личные дела Вашего ребенка и передавайте их ему

Правило 2. Попробуйте сначала помогать ему ровно настолько, насколько он в этом действительно нуждается, и ни в коем случае не делайте за ребенка то, что он может выполнить сам

description:
Правило 3. Наберитесь мужества и позвольте своему чаду встретиться с негативными последствиями несделанных домашних заданий, чтобы он научился быть самостоятельным

Правило 4. Не ругайте его за то, что он просит Вас о помощи. Ведь если Вы что-то делали не так, а теперь поняли, что ошибались и решили измениться, то опять же ребенок не виноват и не должен страдать из-за чужих промахов

Правило 5. Помните: если ребенок самостоятелен, то он самостоятелен во всём, а не только за письменным столом

alt: Советы родителям

description: Советы родителям

description:
10 заповедей для родителей

Ребенок – это праздник, который всегда с Вами!

1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы, или таким, как Вы хотите. Помогите ему стать не Вами, а собой.

2. Не требуйте от ребенка платы за всё, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь – как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот третьему, и это необратимый закон благодарности.

description:
10 заповедей для родителей

3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, «что посеешь, то и пожнёшь».

4. Не относитесь к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будьте уверены – ему она тяжела не меньше, чем Вам, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

description:
10 заповедей для родителей

5. Не унижайте!

6. Не забывайте, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

description:
10 заповедей для родителей

7. Не казните себя, если не можете сделать что-то для своего ребёнка. Ругайте себя, если можете, но не делаете. Помните: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано всё.

8. Ребенок – это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала Вам на хранение и развитие в нём творческого огня.

description:
10 заповедей для родителей

9. Умейте любить чужого ребёнка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы сделали Вашему.

10. Любите своего ребёнка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребёнок – это праздник, который пока с Вами!

alt: Наказывая ребёнка, помните:

description:
Наказывая ребёнка, помните:

   Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести.

  Правом наказания в семье должен пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребёнком.

description:
Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение.

   Не стоит читать длинных нотаций.

   Не нужно впоследствии напоминать о проступке.

description:
Нельзя пугать ребёнка бабой Ягой, милиционером, волком.

   Не стоит всегда наказывать ребёнка после проступка сразу. Иногда лучше сказать: «Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить».

   Разговор о проступке следует вести только наедине.

description:
Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начинать воспитание с самого себя

А. Н. Островский

description:
Помните:

“Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло”.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

tags: родительское собрание

title: Презентация к родительскому собранию "Роль родителей в формировании УУД младших школьников"


file_name: Спасибо тебе, Азбука!.ppt

alt: "Спасибо тебе, Азбука!"

description: "Спасибо тебе, Азбука!"

alt: МОУ «СОШ №5» Электросталь Учитель начальных классов высшей категории:

description:
МОУ «СОШ №5»Электросталь

Учитель начальных классов высшей категории:
Зворыкина Н.А..
январь  2022г.

description:
 «Если хочешь много знать,
   Многого добиться,
   Обязательно читать,
   Должен научиться!»

alt: "Спасибо тебе, Азбука!"

description: "Спасибо тебе, Азбука!"

alt: Ж О Ф З М

description:
Ж
О
Ф
З
М

alt: "Спасибо тебе, Азбука!"

description: "Спасибо тебе, Азбука!"

alt: ГЛОБУС

description: ГЛОБУС

alt: ДНЕВНИК

description: ДНЕВНИК

alt: КАРАНДАШ

description: КАРАНДАШ

alt: КРАСКИ

description: КРАСКИ

alt: МЕЛ

description: МЕЛ

alt: ПЕНАЛ

description: ПЕНАЛ

alt: КНИГА

description: КНИГА

alt: ЛИНЕЙКА

description: ЛИНЕЙКА

alt: ЛАСТИК

description: ЛАСТИК

alt: СОБЕРИ СЛОВЕЧКО СПА БО

description:
СОБЕРИ СЛОВЕЧКО

СПА     БО    СИ

alt: СПА БО СИ

description:
СПА

БО

СИ

alt: СОБЕРИ СЛОВЕЧКО ПО ЛУЙ ЖА СТА

description:
СОБЕРИ СЛОВЕЧКО

  ПО ЛУЙ ЖА СТА

alt: ПО СТА ЖАЛУЙ

description:
ПО

СТА

ЖАЛУЙ

alt: СОБЕРИ СЛОВЕЧКО ЗДРАВ ТЕ СТВУЙ

description:
СОБЕРИ СЛОВЕЧКО

ЗДРАВ  ТЕ  СТВУЙ

alt: ЗДРАВ ТЕ СТВУЙ

description:
ЗДРАВ

ТЕ

СТВУЙ

alt: "Спасибо тебе, Азбука!"

description: "Спасибо тебе, Азбука!"

alt: КРАСНАЯ ШАПОЧКА

description: КРАСНАЯ ШАПОЧКА

alt: БУРАТИНО

description: БУРАТИНО

alt: ТРИ ПОРОСЁНКА

description: ТРИ ПОРОСЁНКА

alt: ЗОЛОТАЯ РЫБКА

description: ЗОЛОТАЯ РЫБКА

alt: ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ

description: ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ

alt: МАША И МЕДВЕДЬ

description: МАША  И   МЕДВЕДЬ

alt: ЧЕБУРАШКА

description: ЧЕБУРАШКА

alt: КОЛОБОК

description: КОЛОБОК

alt: ЧИППОЛИНО

description: ЧИППОЛИНО

alt: ЗОЛУШКА

description: ЗОЛУШКА

alt: ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

description: ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

alt: ТЕЛЕГРАММЫ

description: ТЕЛЕГРАММЫ

alt: СПАСИТЕ! НАС СЪЕЛ СЕРЫЙ ВОЛК…»

description: «СПАСИТЕ! НАС СЪЕЛ СЕРЫЙ ВОЛК…»

alt: ЛЮБЛЮ МЁД! УШЁЛ В ГОСТИ К ПЯТОЧКУ…»

description: «ЛЮБЛЮ МЁД!  УШЁЛ В ГОСТИ К ПЯТОЧКУ…»

alt: ПРИЕХАТЬ НЕ МОГУ! БОЮСЬ СОЛНЫШКА!

description: «ПРИЕХАТЬ НЕ МОГУ! БОЮСЬ СОЛНЫШКА! ВАША ДЕВОЧКА…»

alt: РЕБЯТА! ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО…»

description: «РЕБЯТА!  ДАВАЙТЕ  ЖИТЬ ДРУЖНО…»

alt: Азбука К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА Азбука - к мудрости ступенька

alt: Спасибо тебе, Азбука!

description: Спасибо тебе, Азбука!

title: Праздник "Спасибо тебе, Азбука"


file_name: Наша школа.pptx

alt: Презентация по окружающему миру "

description:
Презентация по окружающему миру
 " Наша школа"

МБОУ Школа №118 г.о.Самара
учитель: Шишкина Наталья Александровна

description:
В 1952 году пущены в эксплуатацию дома на 3- квартале (банный посёлок), Дом Культуры «Искра», дома 4-квартала, детский сад №215 на 125 мест, детские ясли №39 и т.д. С городом посёлок связывала железная дорога и автобус, который шёл через каждые 10-20 минут. Билет стоил 6 копеек. На месте бывшего оврага был построен красавец- стадион «Энергия».В посёлке население составляет более 15 тысяч человек. Сейчас у нас в посёлке находится 3 библиотеки, музыкальная школа, поликлиника, КЮТ (клуб юного техника), УКЦ (учебный компьютерный центр). Красная Глинка хорошеет с каждым годом: действует горнолыжный комплекс, сноупарк, построены мини-маркеты «Сокол», «Элит» и другие магазины, красивый рынок, кафе,здание Сбербанка, строится храм.

В 1951 году  была построена МБОУ Школа №118, директором которой стал Крючков П.Н., перешедший из школы №9.

description:
Мы активно участвуем в социально-значимых акциях.
Собираем и сдаем пластиковые крышечки. Вырученные деньги передаем в фонды для помощи нуждающимся.

alt: Чтим память земляков, погибших во время

description:
Чтим память земляков, погибших во время Великой Отечественной
 войны. Встречаемся с ветеранами

alt: Принимаем участие в различных творческих конкурсах

alt: Поём и играем

description: Поём и играем

alt: Принимаем участие в познавательных мероприятиях, знакомимся с интересными профессиями

description:
В свободное от учебы время
посещаем музеи и библиотеку.

description:
Знакомимся с культурой и традициями
 народов нашей Родины

alt: Весело проводим праздники

description: Весело проводим праздники

description:
Мы благодарны
нашей школе за то,
что стала нам
 вторым домом.

title: Презентация по окружающему миру " Наша школа". 1 класс


file_name: Информатика и ИКТ в системе дополнительного образования.pptx

alt: Информатика и ИКТ Консультация перед вступительным экзаменом 1

description:
Информатика и ИКТ

Консультация перед вступительным экзаменом

1

alt: Общее Вид экзамена – компьютерный тест

description:
Общее

Вид экзамена – компьютерный тест
Длительность экзамена – 1 час 20 минут
Количество тестовых заданий – 25
Максимальное количество баллов за тест – 100 (25 заданий по 4 балла)
Результаты – сразу же после завершения тестирования
«Удовлетворительный» результат – не менее 40 баллов
Протокол распечатывается, подписывается абитуриентом

2

alt: Общее Просмотр соседского монитора, использование сотового телефона, сети

description:
Общее

Просмотр соседского монитора, использование сотового телефона, сети Интернет приравнивается к использованию шпаргалки, вызывает удаление с экзамена.
Иметь при себе:
экзаменационный лист / лист собеседования
паспорт или документ, его заменяющий
ручку
калькулятор

3

alt: Разделы Информация: понятие, виды, свойства

description:
Разделы

Информация: понятие, виды, свойства
Системы счисления
История развития ВТ
Архитектура персональных компьютеров
Компьютерные коммуникации и сети
Программное обеспечение
Алгоритмизация

4

alt: Информация: понятие, виды, свойства 5

description:
1. Информация: понятие, виды, свойства

5

alt: Информация любые сведения об окружающем мире, которые человек получает с помощью органов чувств: глаза (зрение, 90 процентов информации) уши (слух) язык (вкус) нос (обоняние) кожа…

description:
Информация

любые сведения об окружающем мире, которые человек получает с помощью органов чувств:

глаза (зрение, 90 процентов информации)
уши (слух)
язык (вкус)
нос (обоняние)
кожа (осязание)

6

alt: Виды информации Символ (знак, жест)

description:
7

Виды информации

Символ (знак, жест)
Текст (состоит из символов, важен их порядок)
Числовая информацияГрафическая информация (рисунки, картины, чертежи, фото, схемы, карты)
Звук
Тактильная информация (осязание)
Вкус
Запах

alt: Свойства информации объективной (не зависящей от чьего-либо мнения) «На улице тепло», «На улице 28°С» понятной (английский язык?) полезной (получатель решает свои задачи) достоверной (правильной) дезинформация,…

description:
Свойства информации

объективной (не зависящей от чьего-либо мнения)«На улице тепло», «На улице 28°С»
понятной (английский язык?)
полезной (получатель решает свои задачи)
достоверной (правильной) дезинформация, помехи, слухи, байки

8

alt: Свойства информации актуальной – должна быть важна в данный момент (погода, землетрясение) устаревшая, ненужная полной (достаточной для принятия правильного решения) «Концерт будет вечером», история 9

alt: Информационные процессы Получение (через органы чувств)

description:
Информационные процессы

Получение (через органы чувств)
Хранение
мозг, бумага, камень, береста, …
память ПК, дискеты, винчестеры, CD, DVD
Обработка
создание новой информации
кодирование – изменение формы, запись в некоторой знаковой системе (в виде кода)
поиск
сортировка – расстановка элементов списка в заданном порядке
Передача

10

alt: Процесс передачи информации 11

description:
Процесс передачи информации

11

Абстрактная информация передается посредством конкретного сообщения

Канал связи – среда, по которой носитель информации перемещается от источника к приемнику (жидкость (вода), газы (воздух), твердые тела (электрический провод))

alt: Кодирование информации Кодирование – это запись информации с помощью некоторой знаковой системы (языка) 12

description:
Кодирование информации

Кодирование – это запись информации с помощью некоторой знаковой системы (языка)

12

description:
Количество информации

Количество информации - числовая характеристика информации, отражающая ту степень неопределенности, которая исчезает после получения информации
За единицу информации принимается 1 бит - количество информации, при котором неопределенность, т.е. количество вариантов выбора, уменьшается вдвое
1 бит – это количество информации, которое можно передать с помощью одного знака в двоичном коде («0» или «1»)

13

alt: 1 бит – 1 двоичный разряд 14

description:
1 бит – 1 двоичный разряд

14

alt: Количество информации 15

description:
Количество информации

15

alt: Единицы измерения информации 1 байт (bytе) = 8 бит 1

description:
Единицы измерения информации

1 байт (bytе)     	= 8 бит
1 Кбайт (килобайт) 	=  2 10 2 2 10 10 2 10  байт =1024 байта
1 Мбайт (мегабайт) 	= 1024 Кбайт
1 Гбайт (гигабайт) 	= 1024 Мбайт
1 Тбайт (терабайт) 	= 1024 Гбайт
1 Пбайт (петабайт) 	= 1024 Тбайт

16

alt: Перевод количества информации из одних единиц в другие 17

description:
Перевод количества информации из одних единиц в другие

17

alt: Задачи: текст Сколько места в памяти надо выделить для хранение предложения

description:
18

Задачи: текст

Сколько места в памяти надо выделить для хранение предложения Привет, Вася!

Ответ: 13 байт или 104 бита

считаем все символы, включая знаки препинания и пробелы (здесь 13 символов)
если нет дополнительной информации, то считаем, что 1 символ занимает 1 байт

alt: Задачи: текст Сколько места надо выделить для хранения 10 страниц книги, если на каждой странице помещаются 32 строки по 64 символа в каждой? на 1…

description:
19

Задачи: текст

Сколько места надо выделить для хранения 10 страниц книги, если на каждой странице помещаются 32 строки по 64 символа в каждой?

на 1 странице 32·64=2048 символов
на 10 страницах 10·2048=20480 символов
каждый символ занимает 1 байт

Решение:

Ответ:

20480 байт = 20480·8 бит = 20480:1024 Кбайт = 20 Кбайт

alt: Задачи: рисунок Сколько места в памяти надо выделить для хранения 16-цветного рисунка размером 32 на 64 пикселя? общее число пикселей: 32·64=2048 при использовании 16 =2…

description:
20

Задачи: рисунок

Сколько места в памяти надо выделить для хранения 16-цветного рисунка размером 32 на 64 пикселя?

общее число пикселей: 32·64=2048
при использовании 16 =2 4 =2 =2 4 4 =2 4  цветов отводится 4 бита/пиксель

Решение:

Ответ:

2048·4 бита = 8192 бита
2048·4:8 байта = 1024 байта
1024:1024 Кбайт = 1 Кбайт

alt: Задачи: передача информации Скорость передачи данных через

description:
Задачи: передача информации

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 2 минуты. Определить размер файла в килобайтах.

21

время передачи: 2·60 сек=120 сек
передано информации256 ·1000·120 бит =3072 · 10 4 10 10 4 4 10 4  бит= =384 · 10 4 10 10 4 4 10 4  байт=3750 Кбайт

Решение:

Ответ:

объем файла 3750 Кбайт

alt: 2. Системы счисления 22

description:
2. Системы счисления

22

alt: Определения Система счисления – это способ записи чисел с помощью специальных знаков – цифр

description:
23

Определения

Система счисления – это способ записи чисел  с помощью специальных знаков – цифр.
Числа:123, 45678, 1010011, CXL
Цифры:0, 1, 2, …         I, V, X, L, …
Алфавит – это набор цифр.  {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Типы систем счисления:
непозиционные – значение цифры не зависит от ее места (позиции) в записи числа;
позиционные – зависит…

alt: Позиционные системы Позиционная система: значение цифры определяется ее позицией в записи числа

description:
24

Позиционные системы

Позиционная система: значение цифры определяется ее позицией в записи числа.
Десятичная система: первоначально – счет на пальцахизобретена в Индии, заимствована арабами, завезена в Европу
Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9Основание (количество цифр): 10

alt: Позиционные системы Другие позиционные системы: двоичная , восьмеричная, шестнадцатеричная (информатика) двенадцатеричная (1 фут = 12 дюймов, 1 шиллинг = 12 пенсов) двадцатеричная (1 франк =…

description:
25

Позиционные системы

Другие позиционные системы:
двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная (информатика)
двенадцатеричная (1 фут = 12 дюймов, 1 шиллинг = 12 пенсов)
двадцатеричная (1 франк = 20 су)
шестидесятеричная (1 минута = 60 секунд, 1 час = 60 минут)

alt: Позиционные системы Задача: в какой системе счисления число 58 записывается как «46x»?

description:
26

Позиционные системы

Задача: в какой системе счисления число 58 записывается как «46x»? Определите основание системы счисления X.

в записи есть цифра 6, поэтому x > 6
переводим правую часть в десятичную систему

решаем уравнение

58 = 46x

1   0

58 = 46x

= 4·x1 + 6·x0

= 4·x + 6

58 = 4·x + 6

x = 13

alt: Перевод целых чисел Двоичная система:

description:
27

Перевод целых чисел

Двоичная система: Алфавит: 0, 1Основание (количество цифр): 2

10  2

2  10

19

19 = 100112

система счисления

100112

4 3 2 1 0

разряды

= 1·24 + 0·23 + 0·22 + 1·21 + 1·20
= 16 + 2 + 1 = 19

alt: Арифметические операции. Сложение сложение 0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1= 1 02 1 + 1 + 1 = 1 12 перенос 1 0 1 1 02 +…

description:
28

Арифметические операции. Сложение

сложение

0+0=0  0+1=1
1+0=1  1+1=102
1 + 1 + 1 = 112

перенос

      1 0 1 1 02
+ 1 1 1 0 1 12

1



0

0



0

1

1

0

2







alt: Восьмеричная система Основание (количество цифр): 8

description:
29

Восьмеричная система

Основание (количество цифр): 8
Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

10  8

8  10

100

100 = 1448

система счисления

    1448

2 1 0

разряды

= 1·82 + 4·81 + 4·80
= 64 + 32 + 4 = 100

alt: Таблица восьмеричных чисел X10

description:
30

Таблица восьмеричных чисел

X10

X8

X2

X10

X8

X2

0

000

4

100

1

001

5

101

2

010

6

110

3

011

7

111

alt: Перевод из восьмеричной системы в двоичную и обратно 8 10 2 трудоемко 2 действия 8 = 23 17258 = 1 7 2 5 001 111…

description:
31

Перевод из восьмеричной системы в двоичную и обратно

8

10

2

трудоемко
2 действия

8 = 23

 17258 =

1      7      2      5

 001

 111

 010

 1012

{

{

{

{

alt: Перевод из двоичной системы в восьмеричную 10010111011112

description:
32

Перевод из двоичной системы в восьмеричную

10010111011112

Шаг 1. Разбить на триады, начиная справа:

001 001 011 101 1112

Шаг 2. Каждую триаду записать одной             восьмеричной цифрой:

1

3

5

7

Ответ:  10010111011112 = 113578

001 001 011 101 1112

1

alt: Шестнадцатеричная система Основание (количество цифр): 16

description:
33

Шестнадцатеричная система

Основание (количество цифр): 16
Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

10  16

16  10

107

107 = 6B16

система счисления

    1C516

2  1 0

разряды

= 1·162 + 12·161 + 5·160
= 256 + 192 + 5 = 453

 A,10

 B,11

 C,12

 D,13

 E,14

 F 15

B

C

alt: Таблица шестнадцатеричных чисел

description:
34

Таблица шестнадцатеричных чисел

X10

X16

X2

X10

X16

X2

0

0000

8

1000

1

0001

9

1001

2

0010

10

A

1010

3

0011

11

B

1011

4

0100

12

C

1100

5

0101

13

D

1101

6

0110

14

E

1110

7

0111

15

F

1111

alt: Перевод из шестнадцатеричной системы в двоичную 16 10 2 трудоемко 2 действия 16 = 24 7F1A16 = 7

description:
35

Перевод из шестнадцатеричной системы в двоичную

16

10

2

трудоемко
2 действия

16 = 24

7F1A16 =

7        F        1        A

 0111

{

{

 1111

 0001

 10102

{

{

alt: Перевод из двоичной системы в шестнадцатеричную 10010111011112

description:
36

Перевод из двоичной системы в шестнадцатеричную

10010111011112

Шаг 1. Разбить на тетрады, начиная справа:

0001 0010 1110 11112

Шаг 2. Каждую тетраду записать одной             шестнадцатеричной цифрой:

0001 0010 1110 11112

1

2

E

F

Ответ:  10010111011112 = 12EF16

alt: История развития вычислительной техники 37

description:
3. История развития вычислительной техники

37

description:
Компьютер или ЭВМ

ЭВМ (электронно-вычислительная машина) (или компьютер) — это аппаратно-программное вычислительное устройство, реализованное на электронных компонентах и выполняющее заданные программой действия. Работает с числовой информацией.
Термин ЭВМ сегодня практически не применяется, кроме как в историческом смысле.

38

alt: Поколения ЭВМ Поколение Элементная база

description:
Поколения ЭВМ

Поколение

Элементная база

I поколение

Электронные лампы

II поколение

Полупроводниковые транзисторы

III поколение

Интегральные системы

IV поколение

Большие интегральные системы

39

Первая электронно-вычислительная машина - “Эниак” (1946 год)

alt: История в лицах Жозеф М. Жаккард – автоматизировал ткацкий станок

description:
История в лицах

Жозеф М. Жаккард – автоматизировал ткацкий станок.
Джон Буль – двоичная система счисления и алгебра логики.
Чарльз Бэббидж – механическая вычислительная машина («разностная машина», «аналитическая машина»).

40

alt: История в лицах Готфрид Вильгельм

description:
История в лицах

Готфрид Вильгельм Лейбниц – калькулятор Лейбница (арифмометр с кареткой и ручкой, 4 арифметических действия).
Герман Холлерит – статистический табулятор (информация кодировалась на перфокартах, электрический датчик распознавал отверстия и посылал сигнал на счетное устройство).
Мухаммед аль Хорезми – правила сложения и вычитания в позиционной системе счисления.

41

alt: История в лицах Джон фон Нейман – логическая схема

description:
История в лицах

Джон фон Нейман – логическая схема ЭВМ, 4 блока: АЛУ, УУ, устройство памяти, УВВ (классическая архитектура), общие принципы работы компьютера.
Ада Лавлейс – первые программы для решения систем двух линейных уравнений.
Сергей Лебедев – основоположник советской вычислительной техники.

42

alt: Принципы фон Неймана принцип общего устройства

description:
Принципы фон Неймана

принцип общего устройства ЭВМ:

принцип произвольного доступа к основной памяти;
принцип хранимой программы;
принцип программного управления.

43

alt: Архитектура персональных компьютеров 44

description:
4. Архитектура персональных компьютеров

44

alt: Аппаратное обеспечение персонального компьютера 45

description:
Аппаратное обеспечение персонального компьютера

45

Системный блок:- материнская плата;- процессор;- память: внешняя, внутренняя, оперативная;- винчестер (жесткий диск).
Монитор.
Клавиатура.
Мышка.
Соединительные кабели.

alt: Устройства ввода информации Клавиатура;

description:
Устройства ввода информации

Клавиатура;
Сканер;
Цифровые фотокамеры, видео и веб-камеры;
Средство речевого ввода (микрофон);
Координатные устройства ввода ( мышь, трекбол );
Сенсорные устройства ввода (световое перо, сенсорный экран, дигитайзер (графический планшет)).

46

alt: Устройства вывода информации Монитор;

description:
Устройства вывода информации

Монитор;
Принтер (матричный, струйный, лазерный);
Плоттер (графопостроитель);
Акустические колонки и наушники.

47

alt: Компьютерные коммуникации и сети 48

description:
5. Компьютерные коммуникации и сети

48

description:
Компьютерная сеть

Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации.

49

alt: Типы сетей Локальные ( LAN = Local

description:
Типы сетей

Локальные (LAN = Local Area Network) – соединяют компьютеры в одном или нескольких соседних зданиях.
Корпоративные – соединяют компьютеры одной фирмы, возможно в разных городах.
Муниципальные (общегородские) – сети органов управления (милиция, паспортный стол, и т.д.).
Глобальные (общемировые), например, Интернет.

50

alt: Локальные сети 51 Одноранговые сети - все компьютеры равноправны

description:
Локальные сети

51

Одноранговые сети - все компьютеры равноправны
Сети с выделенным сервером
Сервер – компьютер, предоставляющий свои ресурсы (файлы, программы, внешние устройства) в общее использование.
файловый сервер
сервер печати
почтовый сервер
Клиент – компьютер, пользующийся услугами сервера.

alt: Технология «клиент-сервер» 52 Клиент посылает запрос с заданием выводит на экран ответ, полученный от сервера

description:
Технология «клиент-сервер»

52

Клиент
посылает запрос с заданием
выводит на экран ответ, полученный от сервера
Сервер
принимает запросы от клиентов и ставит их в очередь
выполняет задание
посылает ответ с результатами

alt: 6. Программное обеспечение 53

description:
6. Программное обеспечение

53

alt: Взаимодействие человека с компьютером 54

description:
Взаимодействие человека с компьютером

54

alt: Программное обеспечение ПК

description: Программное обеспечение ПК

alt: Системное программное обеспечение обеспечивает взаимодействие пользователя и прикладных программ с аппаратными средствами операционные системы драйверы утилиты 56

description:
Системное программное обеспечение

обеспечивает взаимодействие пользователя и прикладных программ с аппаратными средствами
операционные системы
драйверы
утилиты

56

description:
Операционные системы

Операционная система (ОС) – это комплекс программ, обеспечивающих пользователю и прикладным программам удобный интерфейс (способ обмена информацией) с аппаратными средствами компьютера.

Функции ОС (что она обеспечивает):
обмен данными с внешними устройствами
работу файловой системы (файлы, папки)
запуск и выполнение остальных программ
тестирование компьютера, обработка ошибок
распределение ресурсов (процессор, память, внешние устройства)

57

alt: Утилиты это служебные программы для проверки и настройки компьютера: разбивка диска на разделы ( fdisk

description:
Утилиты

это служебные программы для проверки и настройки компьютера:
разбивка диска на разделы (fdisk.exe)
форматирование диска (format.com)
тестирование диска (chkdsk.exe)
редактирование реестра (regedit.exe)
проверка соединения (ping.exe)

58

alt: Драйверы это программа, которая постоянно находится в памяти и обеспечивает обмен данными с внешним устройством (файлы *

description:
Драйверы

это программа, которая постоянно находится в памяти и обеспечивает обмен данными с внешним устройством (файлы *.sys в Windows)
драйвер видеокарты, звуковой карты, сетевой карты, принтера, сканера, …

59

alt: Прикладное программное обеспечение программы, которые пользователь использует для решения своих задач текстовые редакторы графические редакторы базы данных … позволяют пользователю обрабатывать текстовую, графическую, числовую, аудио…

description:
Прикладное программное обеспечение

программы, которые пользователь использует для решения своих задач
текстовые редакторы
графические редакторы
базы данных …
позволяют пользователю обрабатывать текстовую, графическую, числовую, аудио и видео информацию, а также работать в компьютерных сетях, не владея программированием.
функционируют под управлением определенной ОС.

60

alt: Программы для работы с текстом 61

description:
Программы для работы с текстом

61

Текстовые редакторы – для редактирования текстовых документов без оформления
     Блокнот – файлы *.txt
Текстовые процессоры – для редактирования текстовых документов
       WordPad – файлы *.doc (текст + рисунки)
       Word – файлы *.doc, *.docx (текст + рисунки +        таблицы + автофигуры + диаграммы …)
       OpenOffice Writer – файлы *.odt – бесплатно

alt: Офисное программное обеспечение 62

description:
Офисное программное обеспечение

62

Электронные таблицы – для выполнения расчетов с табличными данными
Microsoft Excel – файлы *.xls, *.xlsx
OpenOffice Calc – файлы *.ods – бесплатно
Системы управления базами данных
Microsoft Access – файлы *.mdb, *.accdb
OpenOffice Base – файлы *.odb – бесплатно
Создание презентаций
Microsoft PowerPoint – файлы *.ppt, *.pptx
OpenOffice Impress – файлы *.odp – бесплатно

alt: Системы программирования Системы программирования (или инструментальные средства) – это

description:
Системы программирования

Системы программирования (или инструментальные средства) –  это ПО, предназначенное для разработки и отладки новых программ
Транслятор – это программа, которая переводит текст других программ в машинные коды.

63

alt: Архивация и сжатие файлов Архивация – создание резервных копий

description:
Архивация и сжатие файлов

Архивация – создание резервных копий. Цели:
сохранить данные на случай сбоя на диске
объединить группу файлов в один архив
зашифровать данные с паролем
сжатие файлов – уменьшение их размера.

64

alt: Компьютерные вирусы Компьютерный вирус – это программа, которая при запуске способна распространяться без участия человека

description:
Компьютерные вирусы

Компьютерный вирус – это программа, которая при запуске способна распространяться без участия человека.
Признаки заражения:
замедление работы компьютера
перезагрузка или зависание компьютера
неправильная работа ОС или прикладных программ
изменение длины файлов
появление новых файлов
уменьшение объема оперативной памяти
рассылка сообщений e-mail без ведома автора

65

description:
Антивирусные программы

это любая программа, способная обнаружить компьютерные вирусы и вредоносные программы, вылечить зараженные ими объекты (файлы), а также предотвратить заражение вредоносным кодом ОС компьютера и ее модификации.

66

alt: Виды антивирусных программ Программы – вакцины (программы – доктора, фаги) – созданы для поиска зараженных папок/файлов и их «вылечивания»

description:
Виды антивирусных программ

Программы – вакцины (программы – доктора, фаги) – созданы для поиска зараженных папок/файлов и их «вылечивания». К ним относятся такие всемирно популярные антивирусные программы, как Doctor Web, Norton AntiVirus и Kaspersky Antivirus.
Программки – фильтры или «сторожа» — предназначены для обнаружения вирусов на ранней стадии заражения.
Программы – сканеры (детекторы) – служат для обнаружения вирусов на внешних накопителях и в оперативной памяти ПК.

67

alt: Виды антивирусных программ Файерволы (программки – мониторы) – начинают свою работу при запуске операционной системы компьютера

description:
Виды антивирусных программ

Файерволы (программки – мониторы) – начинают свою работу при запуске операционной системы компьютера. Находясь постоянно в памяти устройства, производят проверку всех файлов.
«Ревизоры» — являются одними из наиболее действенных видов антивирусных программ. Они способны запоминать все исходные параметры системы до заражения и проводить сравнительный анализ после.

68

alt: 7. Алгоритмизация 69

description:
7. Алгоритмизация

69

alt: Понятие алгоритма Алгоритм – набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения некоторого результата

description:
Понятие алгоритма

Алгоритм – набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения некоторого результата.

Алгоритм  – это понятное и точное предписание исполнителю, выполнить конечную последовательность шагов, приводящей от исходных данных к искомому результату.

70

alt: Свойства алгоритма Конечность (результативность) – за конечное число шагов должен быть получен результат;

description:
Свойства алгоритма

Конечность (результативность)  – за конечное число шагов должен быть получен результат;
Дискретность  –  алгоритм должен быть разбит на последовательность выполняемых шагов;
Понятность  – алгоритм должен содержать только те команды, которые входят в набор команд, который может выполнить конкретный исполнитель;
Точность  –  каждая команда должна пониматься однозначно;
Массовость  –  однажды составленный алгоритм должен для решения подобных задач с разными исходными данными.
Детерминированность (определенность)  – если для одних и тех же наборов исходных данных он будет выдавать один и тот же результат, т.е. результат однозначно определяется исходными данными.
Корректность - если алгоритм создан для решения определенной задачи, то для всех исходных данных он должен всегда давать правильный результат и ни для каких исходных данных не будет получен неправильный результат. Если хотя бы один из полученных результатов противоречит хотя бы одному из ранее установленных и получивших признание фактов, алгоритм нельзя признать корректным.

71

alt: Основные алгоритмические конструкции

description:
Основные алгоритмические конструкции

Линейный алгоритм
Ветвление (разветвляющийся алгоритм)
Цикл (циклический алгоритм)

72

alt: Формы записи алгоритмов (блок-схемы) 73

description:
Формы записи алгоритмов (блок-схемы)

73

alt: Линейный алгоритм 74

description:
Линейный алгоритм

74

alt: Ветвление 75

description:
Ветвление

75

alt: Цикл, виды циклов 76

description:
Цикл, виды циклов

76

alt: Примеры заданий 77 b=2

description:
Примеры заданий

77

b=2

alt: Примеры заданий 78 m=14

description:
Примеры заданий

78

m=14

alt: Примеры заданий 79 p=2

description:
Примеры заданий

79

p=2

alt: Примеры заданий 80 2, 3, 4, 5, 6

description:
Примеры заданий

80

2, 3, 4, 5, 6

alt: Примеры заданий 81

description:
Примеры заданий

81

alt: Примеры заданий 82

description:
Примеры заданий

82

description:
Разделы

Информация: понятие, виды, свойства
Системы счисления
История развития ВТ
Архитектура персональных компьютеров
Компьютерные коммуникации и сети
Программное обеспечение
Алгоритмизация

83

alt: Спасибо за внимание! Удачи на экзамене! 84

description:
Спасибо за внимание!Удачи на экзамене!

84

title: Информатика и ИКТ в системе дополнительного образования


file_name: Сказка про букву О.ppt

alt: Сказка про букву O

description: Сказка про букву O

alt: Буква «О» была хорошим поваром

description:
Буква «О» была хорошим поваром.
Особенно она любила печь блины.

description: Буква О пекла блины сразу на двух сковородках. Когда блин пропекался с одной стороны, она подбрасывала его в воздухе и он переворачивался. При этом О приговаривала: «О! Какие прекрасные блины!»

alt: dog

description: dog

alt: frog

description: frog

alt: not

description: not

alt: hot

description: hot

alt: got

description: got

alt: from

description: from

alt: Frog Funny Frog Go home, Funny

description:
Frog

Funny Frog

Go home, Funny Frog!

description:
Однажды принц Е попробовал блины и захотел познакомиться с поварихой, которая их приготовила.

Он спустился в дворцовую кухню и спросил:
«Кто это испек такую вкуснятину?»
«Оу, - сказала буква О. –
Сам принц пожаловал в мою кухню!»

[ɔ]

alt: nose [ɔ]

description:
nose

[ɔ]

alt: rose [ɔ]

description:
rose

[ɔ]

alt: close [ɔ]

description:
close

[ɔ]

alt: No [ɔ]

description:
No

[ɔ]

alt: Hello [ɔ]

description:
Hello

[ɔ]

alt: Rose Red rose She got a red rose

description:
Rose

Red rose

She got a red rose

alt: [ɔ] dog, frog, not, hot, got, from, box, doctor, fog, hop, hot, on [ou] nose, rose, close, no, hello, bone, go, hope, note, rope

alt: nose, dog, rose, close, doctor, frog, no, hello, not, from, bone, go, hope, note, on, rope, box

intro: Сказка про букву О на английском языке

английский язык

group: Дисциплины

title: Сказка про букву О на английском языке


file_name: Площадь на клетчатой бумаге.pptx

alt: Площадь фигур на клетчатой бумаге

description:
Площадь фигур на клетчатой бумаге

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description:
Есть разные способы нахождения фигур на клетчатой бумаге.

1. Можно просто сосчитать количество целых клеток внутри фигуры
2. Если не все клетки целые, то можно сосчитать количество целых клеток внутри фигуры, а из оставшихся кусочков «складывать» целые клетки, но это довольно долго и трудно, особенно если фигура сложной формы.
3. Можно находить площади фигур на клетчатой бумаге, используя формулы площади произвольного треугольника, трапеции, ромба, параллелограмма. Но для этого нужно знать эти формулы и уметь ими пользоваться.
4. И есть такие фигуры на клетчатой бумаге, для которых эти формулы применить очень трудно, да и затратно по времени.
Рассмотрим разные случаи

description: На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена фигура. Найдите её площадь.

alt: Задание 1 ОТВЕТ: 6 см 2 см см 2 2 см 2

description:
Задание 1

ОТВЕТ: 6  см 2 см см 2 2 см 2

alt: Задание 2 Найдите площадь фигуры

description:
Задание 2

Найдите площадь фигуры ABCD, если размер клетки 1* 1 см

ОТВЕТ: 10  см 2 см см 2 2 см 2

 𝑺 𝟒

 𝑺 𝟑

 𝑺 𝟐

 𝑺 𝟏

alt: Задание 3 Найдите площадь фигуры

description:
Задание 3

Найдите площадь фигуры ABCD, если размер клетки 1* 1 см

ОТВЕТ: 10  см 2 см см 2 2 см 2

 𝑺 𝟏

 𝑺 𝟐

 𝑺 𝟑

 𝑺 𝟒

alt: Задание 4 Найдите площадь фигуры

description:
Задание 4

Найдите площадь фигуры ABCD, если размер клетки 1* 1 см

ОТВЕТ: 5,5  см 2 см см 2 2 см 2

 𝑺 𝟏

 𝑺 𝟐

 𝑺 𝟑

alt: Задание 5 ОТВЕТ: 17

description:
Задание 5

ОТВЕТ: 17

description:
Формула Пика

В 1899 г. австрийский математик Георг Пик открыл теорему для расчёта площади многоугольника, которую в его честь назвали «формула Пика».Когда вершины многоугольника расположены в узлах квадратной сетки, можно воспользоваться формулой Пика.
Узел координатной сетки — это любая точка, лежащая на пересечении вертикальных и горизонтальных линий этой сетки.

description:
Формула Пика

Формула Пика позволит легко находить площадь любого многоугольника на клетчатой бумаге с целочисленными вершинами.
S = В + Г : 2 – 1
В – количество целочисленных точек внутри многоугольника
Г – количество целочисленных точек на границе многоугольника
Формула Пика очень удобна, когда сложно разбить фигуру на удобные многоугольники.

alt: Формула Пика S = В + Г : 2 – 1

description:
Формула Пика

S = В + Г : 2 – 1
В – зеленые точки внутри
Г – красные точки по контуру фигуры
S = 27 + 20:2 – 1 = 36

Sтрапеции =  2+10 2 2+10 2+10 2 2 2+10 2 ∗6=36

alt: Задание 6 В = 34 (обозначены синим),

description:
Задание 6

В = 34 (обозначены синим),
Г = 15 (обозначены оранжевым).
S= 34 + 15:2 – 1 = 40,5 кв.ед.

Ответ: 40,5 кв.ед

alt: Задание 7 В = 43 (обозначены синим),

description:
Задание 7

В = 43 (обозначены синим),
Г = 14 (обозначены оранжевым).
S= 43 + 14/2 – 1 = 49 кв.ед.

Ответ: 49 кв.ед.

description:
Задание 8

Желтые точки – точки внутри фигуры: В=2.
Синие точки – точки на границах: Г=9.
S= 2 + 9/2 – 1 = 5,5 кв.ед.

Ответ: 5,5 кв.ед.

description:
Задание 9

Желтые точки – точки внутри фигуры: В = 4.
Синие точки – точки на границах: Г=15.
S = 4 + 15/2 – 1 = 4 + 7,5 – 1 = 10,5 кв.ед.

Ответ: 10,5 кв.ед

alt: Домашнее задание Найдите площадь фигуры, если размер клетки 1* 1 см

alt: Использованные источники https://pandia

description:
Использованные источники

https://pandia.ru/text/87/190/6311.php
https://multiurok.ru/files/sposoby-nakhozhdeniia-ploshchadei-figur-ili-zadach.html
https://урок.рф/library_kids/metodi_nahozhdeniya_ploshadi_mnogougolnika_na_kvadra_205658.html
https://znanio.ru/media/kdm_ploschad_mnogougolnika_razbienie_figury_na_chasti_i_metod_uzlov_po_formule_pika-132258-1

title: Презентация к уроку геометрии по теме "Площадь фигур на клетчатой бумаге" (8 класс)


file_name: Простые числа Романов Роман 5в.pptx

alt: Простые числа. Выполнил: Романов

description:
Простые числа.

Выполнил: Романов Роман
 ученик 5 В класса СОШ № 7
Руководитель: учитель математики
Мосунова Ольга Анатольевна

alt: План работы : Цель и предмет работы

description:
План работы :

Цель и предмет работы
Определение простого  числа
Теоретическая часть: исторические сведения; свойства простых чисел
Практическая часть: нахождение простых чисел, путем освоения метода «Решето Эратосфена», составление таблицы
Заключение

description:
Предметом изучения являются простые числа

Целью данной работы является исследование некоторых свойств и нахождение простых чисел через освоение метода «Решето Эратосфена».

description:
Для достижения этой цели поставлены задачи :

Собрать и изучить материал.
Открыть какие-либо закономерности и свойства в ряду чисел.
Найти простые числа больше числа 997 методом «Решето Эратосфена ».

alt: Гипотеза Можно указать самое большое простое число

description:
Определение простого числа.

Натуральное число называется простым , если оно имеет только два делителя: единицу и само это число. Например: 3 – простое число. Оно нацело делится на 1 и на само себя, т.е. на 3.

Если число имеет более двух делителей, то называется составным.

alt: Теоретическая часть Изучить историю и свойства простых чисел

description:
Из истории простых чисел

Греческий математик Эратосфен, живший более чем за 2000 лет до н.э., составил первую таблицу простых чисел, которая получила название «Решето Эратосфена».
А почему решето? Так как греки делали записи на покрытых воском табличках или на натянутом папирусе, а числа не вычёркивали, а выкалывали иглой, то таблица в конце вычислений напоминала решето.

alt: Первый способ нахождения простых чисел

description:
Первый способ нахождения простых чисел

Эратосфен записывал на дощечке, покрытым воском, и последовательно прокалывал составные числа. Таким образом, на доске нетронутыми остались лишь простые числа, а составные числа исчезали, как бы просеивались. Оставив нетронутым число 2, он далее прокалывал числа 4,6,8…, т.е. все четные числа, кратные двум. Следующее простое число 3, а все числа, кратные трем, уже составные, поэтому прокалывались все числа через два в третье. Оставив число 5 как простое, прокалываются все числа, кратные 5, т.е. каждое пятое число, и т.д.

description:
Простыми числами занимался и древнегреческий математик Евклид
(IIIв. до н.э.).
В своей книге «Начала», бывшей на протяжении двух тысяч лет основным учебником математики, доказал, что простых чисел бесконечно много, т.е. за каждым простым числом есть ещё большее простое число.

description:
Свойства простых чисел

Два простых числа, которые отличаются на 2, как 5 и 7, 11 и 13, 17 и 19 и т.д. получили образное название « близнецы ».

Три числа, которые отличаются на 2, называются « тройняшками », 3, 5, 7.

alt: Таблица простых чисел

description: Таблица простых чисел

description:
Практическая часть

Нахождение простых чисел больше 997 методом «Решето Эратосфена » и составление таблицы

alt: Таблица простых чисел до 1999

description: Таблица простых чисел до 1999

alt: Обработка результата опроса

description: Обработка результата опроса

alt: Содержание Титульный лист Цель

description:
Содержание

Титульный лист
Цель
Гипотеза
План
Теория
Обработка результатов
Информационные ресурсы
Вывод

description:
Заключение:

     В своей работе «Простые числа», изучена история, свойства простых чисел. Отсюда сформулированная гипотеза, что  можно указать самое большое простое число, оказалась неверной. Невозможно, указать самое большое простое число, т.к. их бесконечно. Эту теорему доказал древнегреческий математик Евклид III в. до н.э.
     В ходе работы были найдены 92 простых числа методом «Решето Эратосфена».

title: Исследовательская работа " Простые числа"


file_name: ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха.ppt

alt: ТГПУ «Педагогическая планета» Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
ТГПУ «Педагогическая планета»Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

ПЕРВЫЕ ШАГИ
В РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
 ПО МОДЕЛИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Автор: Раиса Ивановна Моисеева-
учитель высшей квалификационной категории
Томск-2020
rimoiseeva@list.ru

description:
 «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» Василий Сухомлинский

rimoiseeva@list.ru

description:
Театрализованная деятельность вовлекает ребёнка в сказочное пространство, окутывает божеством музыки, сопровождает творчеством фантазии

rimoiseeva@list.ru

description:
Современная сурдопедагогика рассматривает возможности театра в качестве реального средства развития речи

rimoiseeva@list.ru

alt: С позиции реализации требований

description:
С позиции реализации требований ФГОС НОО для детей с нарушениями слуха, театральное искусство является актуальным

rimoiseeva@list.ru

description:
Театрализованная деятельность – это настоящий выход в мир слышащих, социализация без дискомфорта, шанс быть понятым и принятым таким, какой он есть

rimoiseeva@list.ru

description:
Положение ребёнка в роли игрока на сцене, позволяет осуществлять познавательный , эстетический, этический, коммуникативный аспект развития

rimoiseeva@list.ru

description:
Четвёртый год в школе функционирует экспериментальная площадка «ТЕАТРАЛЬНЫЙ СУНДУЧОК»

rimoiseeva@list.ru

description:
Тематические блоки: «Основы театральной культуры», «Техника и культура речи»,  «Актерское мастерство», «Работа над мини-сценкой и мини-спектаклем»

rimoiseeva@list.ru

description:
Подготовка образно-ролевых мини-спектаклей, игр-драматизаций на школьной сцене, их театрализованное представление – это длительная кропотливая работа

rimoiseeva@list.ru

description:
Театральные мини-спектакли, постановки к которым дети готовятся не один день – уникальны, со своей историей, героями, атрибутикой

rimoiseeva@list.ru

alt: Цели: развитие устойчивого интереса; обогащение словаря детей, его активизация ; совершенствование диалогической речи, её грамматический строй rimoiseeva@list

description:
Цели: развитие устойчивого интереса;обогащение словаря детей, его активизация ;совершенствование диалогической речи, её грамматический строй

rimoiseeva@list.ru

description:
Содержание театрального сундучка: «Люди, берегите друг друга!», «Жили у бабуси два весёлых гуся», «Маша обедает», «Кошкин дом» …

rimoiseeva@list.ru

description:
Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребёнка

rimoiseeva@list.ru

description:
Подбирая театральные сценки, мини-спектакли, игры-драматизации, обязательно адаптируем речевой материал

rimoiseeva@list.ru

alt: Планируемые результаты Личностные

description:
Планируемые результаты  Личностные УУДРазвитие готовности к сотрудничеству и дружбе

rimoiseeva@list.ru

alt: Планируемые результаты Познавательные

description:
Планируемые результаты  Познавательные  УУДУмение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий

rimoiseeva@list.ru

alt: Планируемые результаты Коммуникативные

description:
Планируемые результаты  Коммуникативные УУДУмение вступать в диалог, находить общее решение, работать в группах, убеждать, уступать

rimoiseeva@list.ru

alt: Планируемые результаты Регулятивные

description:
Планируемые результаты  Регулятивные УУДМоделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах

rimoiseeva@list.ru

alt: Благодарю за внимание! rimoiseeva@list

description:
Благодарю за внимание!

rimoiseeva@list.ru

C:\Documents and Settings\Раиса\Рабочий стол\Проект ТГПУ и ОУ фестиваль фгос\00006.avi


alt: Караваджо и его творчество

description: Караваджо и его творчество

alt: Микеланджело да Караваджо (Michelangelo da

description:
Микеланджело да Караваджо(Michelangelo da Caravaggio)

28.09.1573    Караваджо - 18.07.1610  Порто д'Эрколе, Тоскана
Караваджо, Микеланджело (Michelangelo Merisi da Caravaggio ) (наст. фам. Меризи - Merisi) (1573-1610), – известный итальянский художник, представитель итальянского барокко.
Один из самых значительных и талантливых художников в истории искусства. Реформатор европейской живописи XVII века, основоположник реалистического направления, внёс в изобразительное искусство чувство материальности, эмоционального напряжения, выраженное через контрасты света и тени (характерная черта караваджизма).

alt: Микеланджело да Караваджо

description: Микеланджело да Караваджо

alt: Биография Караваджо Караваджо учился в

description:
Биография Караваджо

Караваджо учился в Милане (1584—88) у С. Петерцано. Между 1589 и 1593 приехал в Рим, где работал до 1606. В мае 1606 г. Караваджо убил на дуэли участника ссоры и вынужден был покинуть город. В 1608 г. он переехал на Мальту, где был заключен в тюрьму, потом бежал на Сицилию. Умер живописец (от малярии) в г. Порто-Эрколе, Тоскана.

alt: Особенности творчества Караваджо

description:
Особенности творчества Караваджо

Творчество Караваджо, не принадлежавшего к какой-либо определённой художественной школе, возникло как оппозиция господствующим направлениям в итальянском искусстве конца 16 — начала 17 вв. (маньеризм и академизм). Картины Караваджо отличают лаконизм и простота композиции, энергичная пластическая лепка. Живописная манера Караваджо основана на мощных контрастах света и тени, выразительной простоте жестов, насыщенности колорита, которые создают эмоциональное напряжение и драматический эффект. Простонародность образов, смелое утверждение демократических художественных идеалов поставили Караваджо в оппозицию по отношению к современному ему искусству. В позднем творчестве Караваджо обращается к теме одиночества человека во враждебном ему мире, его привлекает образ не большого содружества людей, объединенных родственной близостью и душевным теплом ("Погребение Св. Лучии", 1608 г.). Свет в картинах Караваджо становится мягким и подвижным, колорит тяготеет к тональному единству, манера письма приобретает черты свободной импровизационности.

alt: шулеры

description: шулеры

alt: Святой Иероним

description: Святой Иероним

description:
Жанр картин Караваджо

Караваджо - автор исключительных по драматической силе религиозных композиций ("Положение во гроб", ок. 1602-04), мифологических ("Вакх", 1592-93) и жанровых ("Лютнист", 1595) картин.  Идеализации образов, характерной для искусства маньеризма и академизма, Караваджо противопоставил индивидуальную выразительность модели ("Маленький больной Вакх"), аплегорическому истолкованию сюжета - непосредственное наблюдение натуры ("Юноша с корзиной фруктов"). В античных сюжетах воплощал празднично-игровое начало ("Вакх", 1592-1593 гг.). Внес большой вклад в сложение новых видов живописи - натюрморта ("Корзина с фруктами", ок. 1596 г.) и бытового жанра ("Гадалка", Лувр). Религиозная картина получила у Караваджо интимно-психологическую интерпретацию ("Отдых на пути в Египет"). Зрелые произведения Караваджо (1599-1606 гг.) - это монументальные полотна, обладающие исключительной драматической силой ("Призвание апостола Матфея" и "Мучение апостола Матфея", 1599-1600 гг., "Распятие апостола Петра" и "Обращение Савла", 1600-1601 гг., "Положение во гроб", 1602-1604 гг.; "Смерть Марии", ок. 1605-1606 гг.).

alt: Юноша с корзиной фруктов

description: Юноша с корзиной фруктов

alt: Распятие святого Петра

description: Распятие святого Петра

alt: Святой Иоанн Креститель

description: Святой Иоанн Креститель

alt: Юдифь и Олоферн

description: Юдифь и Олоферн

alt: Давид с головой Голиафа

description: Давид с головой Голиафа

alt: Спасибо, за внимание!

description: Спасибо, за внимание!

title: Презентация Итальянское барокко: живопись Караваджо


alt: Алгоритм цикла

description: Алгоритм цикла

description:
Условие

Действие

да

нет

Алгоритм, при котором повторяются одни и те же действия, называется циклом

Количество повторов зависит от условия

 конечный
 бесконечный
 нулевой

alt: Условие да нет Ввод данных Расчет

description:
Условие

да

нет

Ввод данных

Расчет

Вывод ответов

Условие

Действие

да

нет

Действие

Действие

Тело цикла

alt: Цикл с предусловием Условие

description:
Цикл с предусловием

Условие

 Тело цикла

да

нет

Структура цикла
While <условие> do
   begin
            <тело цикла>
   end;

alt: Задача 1. Вычислить сумму чисел натурального ряда от 1 до

description:
Задача 1. Вычислить сумму чисел натурального рядаот 1 до N.

 a<=N

  S:=S+a
 a:=a+1

да

нет

S:= 0
a:= 1

Program summa;
Var a, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          a:=1; S:=0;
While a<=N do
begin
           S:=S+a;
           a:=a+1;
end;
Writeln(‘Сумма ’,N,’ чисел равна ’,S);
end.

description: Задача 2. Вычислить сумму чисел 1+1,5+2+2,5+…+30.Задача 3. Подсчитать целое количество отрезков длиной 1,5м получающиеся из бруска длиной 20м.Задача 4. Вычислить N! (N факториал).

alt: Цикл с постусловием Условие

description:
Цикл с  постусловием

Условие

 Тело цикла

да

нет

Структура цикла
Repeat
<тело цикла>
 Until <условие>

Repeat (повторять тело цикла)
Until ( до  условия)

description:
Задача. Вычислить сумму натурального ряда чисел от 1 до N

Program summa;
Var a, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          a:=1; S:=0;
Repeat
           S:=S+a;
           a:=a+1
Until a>N;
Writeln(‘Сумма равна’,S);
end.

 a>N

  S:=S+а
 a:=a+1

да

нет

S:= 0
a:= 1

alt: Цикл «c параметром» Параметр ( i )– это простая переменная задающая количество повторов от начального(a) до конечного(b) ,

description:
Цикл «c параметром»

Параметр (i)– это простая переменная задающая количество повторов от начального(a) до конечного(b),

Структура цикла
 For i:=a to b do
  begin
<тело цикла>
  end;

description:
Задача. Вычислить сумму натурального ряда чисел от 1 до N

Program summa;
Var i, S , N: integer;
Begin
          write (‘N=‘);
          readln (N);
          S:=0;
         for i:=1 to N do
           S:= S + i;
Writeln(‘Сумма равна’,S);
end.

title: Алгоритм цикла


file_name: ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЗАНЯТОСТИ.pptx

alt: Правовое регулирование занятости и трудоустройства

description:
Трудовые правоотношения

Труд – любая сознательная деятельность, направленная на создание каких-либо материальных или духовных ценностей

Конституция РФ закрепляет право на свободный труд: «Каждый имеет право свободно распоряжаться способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию»
Трудовые правоотношения – это отношения между работником и работодателем, основанные на трудовом договоре и урегулированные нормами трудового права

description:
Трудовое право

Конституция РФ
Трудовой кодекс РФ
ФЗ «О занятости населения»
ФЗ «О правах инвалидов»
ФЗ «Об охране труда»

alt: Субъекты трудового права: работник

description:
Субъекты трудового права:работник

Работник – физическое лицо, которое обладает правом и возможностью трудиться по трудовому договору. В РФ граждане имеют право работать с 16 лет, а при наличии основного общего образования (9 классов) и с 15 лет. Трудовые отношения предполагают личное участие и длящийся характер.
С 14 лет можно работать с разрешения родителей в свободное от учебы время, но при условии, что работа легкая, не причинит вреда здоровью.

description:
Особенности труда несовершеннолетних (ТК РФ ст.265-272)

Запрещено
работать на тяжелых, вредных и опасных работах
работать на табачных и спиртовых производствах
трудиться  в игорном бизнесе, в ночное время
работать на подземных работах
направлять в служебные командировки
привлекать к сверхурочным работам и к работе в выходные и нерабочие дни
устанавливать испытательный срок
расторгать трудовой договор

alt: Права и обязанности работника (ст

description:
Права и обязанности работника(ст. 21-22 ТК РФ)

Права

На безопасные условия труда и гигиену
На своевременную и полную выплату зарплаты
На защиту своих прав
На отдых

Обязанности

Добросовестное выполнение трудовых функций
Соблюдение трудовой дисциплины
Бережное отношение к имуществу предприятия
, выполнение норм труда

description:
Нарушения и ответственность

Правонарушения

Опоздание, прогул
Порча имущества
Хищение

Ответственность

Дисциплинарная
Материальная
Уголовная

alt: Субъекты трудового права: работодатель

description:
Субъекты трудового права:работодатель

Работодатель – физическое или юридическое лицо, вступившее в правоотношения с работником

alt: Права и обязанности работодателя (ст

description:
Права и обязанности работодателя(ст.21-22 ТК РФ)

Права

Требовать от работника исполнения обязанностей
Поощрять работников
Отбирать персонал для работы
Привлекать к дисциплинарной и материальной ответственности

Обязанности

Соблюдение законов и норм трудового права
Справедливая оплата труда работников
Создание безопасных условий труда

alt: Оформление трудовых правоотношений (ст

description:
Оформление трудовых правоотношений (ст. 57, 65 ТК РФ)

Документы  для оформления трудового договора
Паспорт
Трудовая книжка
Военный билет
Документ об образовании (квалификации)
Страховое свидетельство (СНИЛС)
ИНН (идентификационный налоговый номер)
Заявление
Личная карточка
Приказ
Запись в трудовую книжку

description:
Трудовой договор ст.65 ТК РФ

 Заключается в письменном виде
Составляется в двух экземплярах
Содержит указание на место работы, характер и оплату труда, время работы
Срок (определенный, неопределенный - бессрочный)
Испытательный срок (не более трех месяцев – для работников и не более шести месяцев – для руководителей и заместителей), кроме несовершеннолетних
Льготные условия (для несовершеннолетних – сокращенный рабочий день, отпуск 31 день в удобное время, дополнительный оплачиваемый учебный отпуск)

alt: Расторжение трудового договора

description:
Расторжение трудового договора

По инициативе работника
(ст. 80 ТК РФ)

По собственному желанию
Предупредить за две недели работодателя
Отозвать заявление до срока

По инициативе работодателя (ст. 81 ТК РФ)

Нарушение дисциплины
Прогул
Алкогольное, токсическое или наркотическое опьянение
Нарушение требований по охране труда

Запись об увольнении и его причинах вносится в трудовую книжку

description:
Занятость

Деятельность , связанная с удовлетворением потребностей, не противоречащая законодательству, приносящая заработок, тудовой доход
Занятые – это
Работники по трудовому договору (контракту)
Работники по гражданско-правовому договору
Учащиеся и студенты
Предприниматели
Военнослужащие и проходящие альтернативную службу
Служащие органов внутренних дел

description:
Социальное обеспечение

Форма распределения материальных благ с учетом незащищенных слоев населения:
Стариков
Больных
Детей
Иждивенцев
Инвалидов
Безработных
Потерявших кормильца

description:
Пенсионное обеспечение

Пенсия по инвалидности

Женщины с 55 лет
Мужчины с 60 лет при наличии трудового стажа

Пенсия по выслуге лет

Работники вредных и опасных производств
Работающие в неблагоприятных климатических условиях (космос, Крайний Север)
Военнослужащие
Госслужащие
Учителя

Пенсия по старости

Пенсия по потере кормильца

description:
Социальные пособия

По временной нетрудоспособности (больничный лист)
По беременности и родам
По уходу за ребенком
По безработице

description:
Профессинальное образование

Формы  обучения

Очная
Заочная
Очно-заочная
Вечерняя
Экстернат
Дистанционная

description:
Тематический тест

Критерий  оценки– коэффициент усвоения

Чтобы получилось «5» надо 85%;на «4» – 75%;«3» - не меньше 40%,всем удачи и пока!

alt: Вопрос 1 К правам работника относят

description:
Вопрос 1

К правам работника относят
Добросовестное выполнение обязанностей
Соблюдение трудовой дисциплины
Выполнение установленных производственных норм
Заключение трудового договора с работодателем

description:
Вопрос 2

К обязанностям работника относят
Своевременное получение зарплаты
Бережное отношение к имуществу предприятия
Участие в управлении предприятием
Вступление в профсоюзную организацию

description:
Вопрос 3

Согласно ТК РФ, физическое или юридическое лицо, вступившее в трудовые правоотношения  с работником, называют
Управляющим
Директором
Владельцем
Работодателем

description:
Вопрос 4

Укажите ситуацию, в которой администрация предприятия осуществила незаконное увольнение работника
Работник был уволен за систематическое  неисполнение правил трудового распорядка
Работник, оформивший больничный лист и не вышедший на работу, был уволен по статье за прогул
Работник был уволен в связи с истечением срока трудового договора и решением администрации его не продлевать
Работник был уволен по сокращению штата в связи с реорганизацией предприятия

alt: Домашнее задание-изучить парагр

description:
Домашнее задание-изучить парагр.24, написать эссе на одну из следующих тем :

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». К. Д. Ушинский.
«Труд облагораживает человека». В. Г. Белинский.
«Нет ничего, что не преодолевалось бы трудом». Д.Бруно.
"Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока, нужды". Ф. Вольтер
"Если не можешь делать то, что тебе нравится, пусть тебе понравится то, что ты делаешь" (английская пословица).
"Свобода может быть у того, кто сам выбирает свое дело". Восточная мудрость
"Нет ничего более невыносимого, чем безделье". Ч. Дарвин

title: Презентация к уроку обществознания по теме: "Правовое регулирование занятости"


file_name: игра 2 класс.pptx

alt: Части речи» Интерактивная игра

description:
 «Части речи»

Интерактивная игра

Повторение изученного
2 класс

Репнин Александр Леонидович, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №129 г.Екатеринбурга

Начать игру

alt: Части речи Имя существительное

description:
Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

description:
Имя существительное 100

Имя существительное обозначает…

2. Признак предмета

3. Предмет

1.Действие предмета

description:
Имя существительное 200

На какие вопросы отвечает имя существительное?

1. Какой? Какая?

2. Кто? Что?

3. Что делать?

description:
Имя существительное 300

Выбери неверное утверждение

1. Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных

2. Неодушевленные имена существительные обозначают предметы и  явления природы

3. Имена существительные не изменяются по числам

description:
Имя существительное 400

Является ли род, имени существительного, постоянным признаком?

1. Нет

2. Зависит от частей речи с которыми употребляется имя существительное

3. Да

description:
Имя существительное 500

Выбери предложение, где выделенное слово является существительным.
1. Лена ПИЛА сок из стакана.
2. Дедушке нужна ПИЛА, чтобы заготовить дрова.

1. Оба слова не являются именем существительным

2. Первое предложение

3. Второе предложение

description:
Имя прилагательное 100

Что обозначают имена прилагательные?

1. Действие предмета

3. Предмет

2. Признак предмета

description:
Имя прилагательное 200

На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

1. Какой? Какая?

3. Какой? Кто?

2. Какой? Какая? Какое? Какие?

description:
Имя прилагательное 300

В какой строчке лишнее слово?

2. Весенние, шумные, яркие, красное.

3. Тёплая, утренний, лесная, красивая.

1. Боль, больной, полезный, счастливый.

description:
Имя Прилагательное 400

Сколько в тексте имен прилагательных?
 Тёплую одежду шьют из шерстяной материи и вяжут из шерстяных ниток. Наиболее хорошую и удобную для пряжи шерсть дают овцы.

2. 3

1. 9

3. 5

description:
Имя прилагательное 500

Определите род и число имени прилагательного в предложении.
     Ясное небо.

2. Женский род, множественное число.

3. Мужской род, единственное число.

1. Средний род, единственное число.

alt: Глагол 100 Что обозначает глагол? 3

description:
Глагол 100

Что обозначает глагол?

3. Признак предмета

2. Действие предмета

1. Предмет

description:
Глагол 200

На какие вопросы отвечают глаголы?

2. Кто? Какой? Что делает?

1. Кто? Что делает?

3. Что делать? Что сделать?

description:
Глагол 300

Определите время глагола в предложении
    Мальчики пошли в лес.

 2. Прошедшее

3. Будущее

1. Настоящее

description:
Глагол 400

Определите род и число глагола в предложении
    Витя в магазине купил молоко .

1. Мужской род, единственное число

2. Средний род, единственное число

3. Мужской род, множественное число

description:
Глагол 500

Неопределенная форма глагола отвечает на вопросы:

1. Что делает? Что делала?

2. Что делали? Что сделали?

3. Что делать? Что сделать?

title: Интерактивная игра по русскому языку для 2 класса "Части речи"


file_name: Урок 9 Число и цифра 2.pptx

alt: Число и цифра 2 Королёва Ирина

description:
Число и цифра 2

Королёва Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description:
Продолжи фразу

Если сосна выше берёзы, то берёза…

Если ствол дуба толще ствола осины, то ствол осины…

Если куст ниже дерева, то дерево…

alt: Сравни

description: Сравни

alt: У Кати было 3 куклы. Стало на 2 больше

description:
У Кати было 3 куклы. Стало на 2 больше. Сколько стало?

5

alt: Назови фигуры в ряду, продолжи ряд

description:
Назови фигуры в ряду, продолжи ряд

.

.

description:
.

.

Сколько прямых можно провести , чтобы на них стояли обе точки?

description: Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках.Жираф жил не в красном и не в синем домике. Кроко-дил жил не в красном и не в оранжевом домике.Догадайся, в каких домиках жили звери?

alt: Чего у человека по 2 ?

description: Чего у человека по 2 ?

description:
Как называют число 2 когда покупают две одинаковые
 вещи? О каких предметах  можно сказать «один»?

пара

alt: Сколько вагонов было? Сколько вагонов стало?

alt: Стр. 9

description: Стр. 9

alt: Физминутка Королёва Ирина Николаевна

description:
Физминутка

Королёва Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Стр. 24 - 25

description:
1 + 1 = 2

2 – 1 = 1

description:
источники

http://barbusak.ucoz.ru/news/animashki_na_prozrachnom_fone_50_sht/2011-08-15-472

http://animoving.ru/?option=com_hello&dir=obich/obsport/obgimnastics/&page=6

http://priroda.inc.ru/animation/ejik/ejik1.shtml

http://www.liveinternet.ru/users/valensia1953/rubric/2066888/

http://tinaword.livejournal.com/294493.html

http://blogs.privet.ru/community/Cultural_groups/79492090

intro:
Представленная презентация - сопровождение к уроку № 9 "Число и цифра 2". УМК "Школа России".

Презентация соответствует методическому пособию "В помощь школьному учителю" Татьяны Николаевны Ситниковой и Ирины Фёдоровны Яценко, издательство "Вако" На уроке учащиеся знакомиться с числом и цифрой 2, учатся находить пару предметов, у человека, продолжают сравнивать предметы, повторяют счёт предметов, учатся уравнивать предметы.

tags: математика 1 класс

title: Урок математики в 1 классе. Число и цифра 2


file_name: Африканская чума свиней.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Лискинский аграрно – технологический техникум»

Презентация
по дисциплине: «МДК 01.01»
на тему: «Африканская чума свиней»

Подготовил:
Ледовской Александр Валентинович

Лиски
2020 год

alt: Африканская чума ( лат. — Pestis africana suum; болезнь

description: Африканская чума (лат. — Pestis africana suum; болезнь Монтгомери, восточно-африканская лихорадка) — особо опасная высококонтагиозная болезнь свиней, характеризующаяся лихорадкой, обширными геморрагиями и цианозом кожи, тяжелыми дистрофическими и некротическими поражениями клеток ретикулоэндотелиальной системы, внутренних органов и высокой летальностью.

description:
Историческая справка, распространение, степень опасности и ущерб.

Первые сообщения о болезни были сделаны Хатченом и Стокменом (1903), Греем (1904) и Тейлором (1905).Они наблюдали на некоторых фермах Африки болезнь среди домашних свиней, по клиническим и патологоанатомическим признакам напоминающую чуму. Однако она протекала более остро и заканчивалась гибелью всех заболевших свиней. Впервые африканская чума была изучена и подробно описана на территории Кении английским исследователем Р. Монтгомери (1921), который в 1909—1912 гг. наблюдал многочисленные вспышки болезни среди завезенных из Англии свиней. В последующие годы заболевание, описанное Р. Монтгомери, было отмечено практически во всех странах Африки, расположенных южнее экватора. Длительное время африканская чума регистрировалась только в государствах Африки, но с 1957 г. она появилась в странах Европы, на Кубе и в Бразилии. Благодаря проведению жестких мер заболевание было ликвидировано. На территории России болезнь не регистрировалась.

В настоящее время многие африканские страны являются стационарно неблагополучными по этой чрезвычайно опасной болезни и представляют опасность для других стран.
Африканская чума наносит огромный ущерб, который складывается из затрат на ликвидацию (уничтожение) всех свиней неблагополучной территории и проведение дорогостоящих ветеринарно-санитарных и карантинных мероприятий.

description:
Возбудитель болезни

Таксономическое положение вируса до настоящего времени не определено. Болезнь вызывает ДНК-содержащий кубической формы вирус семейства Asfarviridae размером 170...220нм. Вирус репродуцируется в организме диких и домашних свиней (в моноцитах, макрофагах и ретикулоэндотелиальных клетках), в культурах клеток свиней, а также в клещах рода Ornithodoros. Пораженные вирусом клетки способны к гемадсорбции, в дальнейшем лизируются. В организме инфицированных животных вырабатываются определенные антитела.

alt: Цианоз уха свиньи, больной африканской чумой

alt: Геморрагии на коже

description: Геморрагии на коже

alt: Патологоанатомические признаки

description: Патологоанатомические признаки

alt: Патологоанатомические признаки

description:
Патологоанатомические признаки

При сверхостром и остром течении упитанность сохранена, трупное окоченение выражено, кожа нижней стенки живота, ушных раковин, промежности красно-фиолетового цвета, в толще кожи многочисленные кровоизлияния, иногда гематомы величиной 1...5 мм.
Лимфатические узлы — соматические и особенно висцеральные (портальные, мезентериальные, бронхиальные средостенные) — увеличены, темно-красные, на разрезе сочные, пропитаны кровью, некоторые напоминают сгустки крови.
Миокард размягчен, под эпикардом множественные полостчатые кровоизлияния.
Легкие увеличены, под легочной и реберной плеврой множественные точечные и пятнистые кровоизлияния. Соединительная ткань легких пропитана серозно-фибринозным студенистым экссудатом, что придает органу характерное ярко выраженное дольчатое строение.
Селезенка увеличена в 2...4 раза, темно-красная, мягкой консистенции, под капсулой точечные и пятнистые кровоизлияния. У отдельных свиней отмечают краевые инфаркты.

description:
Меры борьбы

При возникновении африканской чумы определяют эпизоотический очаг, инфицированный объект, первую и вторую угрожаемые зоны. В эпизоотическом очаге убивают всех свиней бескровным методом. Всех свиней — павших и убитых — сжигают, остатки зарывают в землю на глубину не менее 2 м. Малоценные предметы ухода за животными, полы свинарников (а возможно, и старые ветхие свинарники), навоз и мусор с территорий, где находились свиньи, сжигают. Освободившиеся от свиней помещения очищают, промывают и трехкратно дезинфицируют горячим раствором гидроксида натрия, хлорсодержащими препаратами. Загоны, участки пастбищ обрабатывают хлорной известью и перепахивают. Проводят дезинфекцию спецодежды обслуживающего персонала. На территории этой зоны запрещают содержание свиней в течение 12 мес.

alt: Меры борьбы

description: Меры борьбы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Африканская чума свиней.


description: «МАМА – первое слово, главное слово в нашей          судьбе»

title: презентация внеклассного мероприятия "Мама", посвященное Дню матери


file_name: Площадь треугольника.pptx

alt: Понятие об общей теории площади

description:
Понятие об общей теории площади. Формулы для площади треугольника

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

alt: Теорема (формула площади через высоту)

description: Теорема (формула площади через высоту)

alt: Теорема (формула площади треугольника через радиус вписанной окружности)

alt: Теорема (формула площади треугольника через радиус описанной окружности)

alt: Формула Герона

description: Формула Герона

alt: Площадь прямоугольного треугольника

description:
Площадь прямоугольного треугольника

Площадь прямоугольного треугольника равна полупроизведению катетов.

alt: Площадь равностороннего треугольника

description: Площадь равностороннего треугольника

description:
Проверь себя!

Найдите площадь треугольника со стороной 12,6 см и высотой, проведенной  к этой стороне, длиной 8,4 см.
Периметр равностороннего треугольника 48 см. Найдите его площадь.
Найдите площадь прямоугольного треугольника с катетами 12 см и 5 см.

52,92  см 2 см см 2 2 см 2

64  3   3 3  3   см 2 см см 2 2 см 2

30  см 2 см см 2 2 см 2

description:
Проверь себя!

4. Вычислите площадь треугольника со сторонами 17 см, 39 см, 44 см.
5. Вычислите меньшую высоту треугольника, стороны которого 15 см, 13 см, 4 см.
6. Площадь прямоугольного треугольника равна 168  см 2 см см 2 2 см 2 . Найдите его катеты , если отношение их длин равно  7 12 7 7 12 12 7 12 .

330  см 2 см см 2 2 см 2

3,2 см

14 см и 24 см

alt: Проверь себя! 23,4 5 6

description:
Проверь себя!

23,4

5

6

alt: Домашнее задание Выучить формулы § 2, п

description:
Домашнее задание

Выучить формулы § 2, п. 53
Выполнить в тетради № 468, 469

description:
Использованные источники

https://foxford.ru/wiki/matematika/ploschad-treugolnika?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
https://interneturok.ru/lesson/geometry/8-klass/ploschad/povtorenie-temy-ploschad
https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/formuly-ploshchadei-parallelogramma-treugolnika-i-trapetcii-9238/re-5498cfac-2fcc-49e0-a4ac-23cf5dabe20d

title: Презентация к уроку геометрии по теме "Понятие об общей теории площади. Формулы для площади треугольника" (8 класс)


file_name: презентация.ppt

alt: Знаменитые соборы Великобритании

description: Знаменитые соборы Великобритании

alt: Собор святого Павла

description: Собор святого Павла

alt: Вид на собор с высоты птичьего полета

description: Вид на собор с высоты птичьего полета

alt: Кентерберийский собор

description: Кентерберийский собор

alt: Эдуард Вудсток по прозвищу Черный

description: Эдуард Вудсток по прозвищу Черный Принц

alt: Вестминстерское аббатство

description: Вестминстерское аббатство

alt: Фасад составленный из 10 мучеников

description: Фасад составленный из 10 мучеников XX века

alt: Могила неизвестного солдата

description: Могила неизвестного солдата

alt: Трон для коронаций

description: Трон для коронаций

alt: Гробница Елизаветы Тюдор

description: Гробница Елизаветы Тюдор

alt: Линкольнский собор

description: Линкольнский собор

alt: Йоркский собор

description: Йоркский собор

alt: Даремский собор

description: Даремский собор

alt: Солсберийский собор

description: Солсберийский собор

alt: Собор Святого Давида

description: Собор Святого Давида

alt: Глостерский собор

description: Глостерский собор

alt: Честерский собор

description: Честерский собор

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Знаменитые соборы Великобритании"