file_name: Имя прилагательное.pptx

alt: Урок русского языка 2-А класс

description:
Урок русского языка

2-А класс

Учитель начальных классов
МБОУ «Лицей №4»
г.Камень-на-Оби Алтайского края
Попцова Наталья Анатольевна

alt: Найди пару адрес дорога картина медведь молоко карандаш собака товарищ ягода работа дрессированный широкая белое тяжёлая цветной сладкая надёжный точный красивая злая

alt: Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы:

description:
	Имя прилагательное -это часть речи,
 которая обозначает
признак предмета и отвечает на вопросы:

КАКОЙ?

КАКАЯ?

КАКОЕ?

КАКИЕ?

alt: Тема урока: Имя прилагательное

description:
Тема урока:

Имя прилагательное

description:
  Задачи:

Познакомиться с этой частью речи.
Уметь видеть и распознавать их среди других слов.
Узнать какую роль              играют в речи имена
        прилагательные.

alt: Одуванчик Уронило солнце Лучик

description:
Одуванчик

 Уронило солнце
Лучик
Вырос одуванчик
Первый,
У него
                         цвет.
Он                      солнца
                       портрет

              золотой.

                  молодой.
                 чудесный
 Золотистый
        большого
 Маленький

О. Высотская

description: Прилагательные        делают  нашу    речь   более   яркой,   выразительной.

description:
      Бумажная, садовая, зелёное, рисовый,
берёзовые, сладкая, синий, большая.

alt: Прилагательные точно описывают предмет

description:
Прилагательные
точно описывают предмет

description:
Подведём итоги

 С какой частью речи мы познакомились?
  Какие знания о прилагательных каждый из вас сегодня получил?

description:
Имя прилагательное

это часть речи, которая
обозначает признак предмета и
отвечает на вопросы
Какой? Какая? Какое? Какие?
Имена  прилагательные делают нашу речь красивой, выразительной  и  помогают  точно  описывать  предметы.

alt: молодцы!

description: молодцы!

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
Ссылки

http://vk.com/club41031187-  ястреб  http://foto.big.az/index.php?id=134750&mod=open - лебедь http://pets.web3.ru/birds/birdsgroup/pigeons/?act=full&id_article=12694  - голубь
http://pticyrus.info/pevchij-drozd.html -дрозд
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Ff3static.com%2Fimages%2F559f6b98ddf78.jpg&text=картинки%20покормите%20птиц&redircnt=1445099888.1&noreask=1&pos= кормушка
http://900igr.net/fotografii/pedagogika/SHkolnye-pravila/003-SHkolnye-pravila.html - мальчик
http://www.liveinternet.ru/users/4812760/post214387454/ - мальчик
http://gdz-8-literatura.yxteblb.gdzpa.ru/ - книги
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D0%B7%D0%B0%D0%B6%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE – пейзажы зимы
http://www.playcast.ru/view/5818816/721055a50b77d4f255653395541006e715d42c19pl медведь
http://stihistat.com/st/avtor/milenahellory - лиса
http://pustunchik.ua/treasure/draw/risuyem-volchat - волк
http://vilingstore.net/Eda-i-napitki-c12/Yablochko-i19381 - яблоко
http://www.playcast.ru/view/3808352/19582899ca28651852fdebb916d4cdc2e43a04cepl - снежинки
http://astana.all.biz/trebuetsya-uchitel-anglijskogo-yazyka-s142370 - учительница
http://www.aforizmov.net/stihi/tags/kormushka/ - стихотворение
http://subscribe.ru/group/zhivi-raduyas/7880940/ снеговик
http://www.moskva.fm/artist/%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B8/song_1288477 -музыка Вивальди

alt: Упражнение для глаз

description: Упражнение для глаз

title: Презентация к уроку по теме "Имя прилагательное" во втором классе.


alt: ДЕЛАЕМ РАКЕТУ УРОК ТЕХНОЛОГИИ Привет!

description:
ДЕЛАЕМ РАКЕТУ

УРОК ТЕХНОЛОГИИ

Привет! Вот мы и встретились.
Хочешь построить ракету самостоятельно? Дерзай!
А я тебе в этом с удовольствием помогу.

alt: Берем квадратный лист бумаги

description: Берем квадратный лист бумаги

alt: Складываем его пополам.

description: Складываем его пополам.

alt: Потом каждую половинку еще пополам

description: Потом каждую половинку еще пополам.

alt: Загибаем углы.

description: Загибаем углы.

description: Теперь берем за один край и прикладываем его к середине противоположного листа и приглаживаем.

alt: Затем отгибаем от середины.

description: Затем отгибаем от середины.

description: Берем за другой край и складываем их совмещая.

alt: Затем отгибаем от середины.

description: Затем отгибаем от середины.

description: Разрезаем на 2 см по бокам, чтобы мы могли отогнуть углы.

alt: Должно получится так:

description:
Должно
получится так:

description:
Рисуем окна.
Внизу  можно нарисовать огонь.

description:
Давай скажем друг другу спасибо                  за совместно проведённый урок.
До новых встреч!

Какую цель ты ставил перед собой на уроке?
Удалось достичь цель?
Оцени свою работу.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ:

title: Презентация по технологии на тему: "Космическое пространство", 1 класс


file_name: урок текст.pptx

description:
Багряные листья, расположиться внизу, медленно кружится, пожелтевшая листва, грустная картина, не хочется выходить, золотые  дни, блеснёт на солнце, тонко просветит.

1.Используя любое словосочетания, распространи его до предложения.2.Можно ли записанное предложение назвать текстом? Что вы помните о тексте?

description: Два и более предложений, связанных между собой по смыслу, называются текстом.

alt: Можно ли его назвать текстом?

description: Можно ли его назвать текстом?

description: Тема текста-это то, о чём говорится в текстеОсновная мысль текста-это то, чему учит текст

alt: Продолжите текст

description: Продолжите текст

title: Урок в 6 классе, что такое текст.


file_name: Презентация  Письмо строчной буквы ш..pptx

alt: Заглавная буква Ш. 1 класс МКОУ

description:
 Заглавная
буква Ш.

1 класс
 МКОУ СОШ с. Бабстово
Учитель начальных классов:
Сеферова Зубайдат Агамирзаевна

alt: Я тетрадочку открою И с наклоном положу

description:
 Я тетрадочку открою
 И с наклоном положу.
 Я, друзья, от вас не скрою –
 Ручку правильно держу.
 Сяду прямо, не согнусь,
 За работу я возьмусь.

alt: Ша-ша-ша, Пойте с нами не спеша

description:
Ша-ша-ша,Пойте с нами не спеша.Шу-шу-шу-шу,Поем песню малышу.Ши-ши-ши,С нами пели камыши.Шо-шо-шо,Получилось хорошо.

Чистоговорка

alt: Я молодец, работал хорошо!

description:
Я молодец, работал
          хорошо!

 Мне надо ещё
   поработать.

Я стараюсь, но у меня
 не всё получается.

title: Презентация Письмо строчной буквы ш.


file_name: 59 отчет калядки.pptx

alt: Cвяточная неделя «Веселые святки»

description: Cвяточная неделя «Веселые святки»

alt: Первый день «Чудесные святки: зимние традиции русского народа» внеклассное общешкольное мероприятие отв

description: Первый день «Чудесные святки: зимние традиции русского народа»внеклассное общешкольное мероприятие отв.Лазарева Л.Г.

alt: Чудесные святки: зимние традиции русского народа» «Чудесные святки: зимние традиции русского народа»

description: «Чудесные святки: зимние традиции русского народа»«Чудесные святки: зимние традиции русского народа»

description: Второй день святок:»Рождественские вечерочки» отв. Смирнова А.В.(гадания и предсказания психолога)

alt: Третий день: «Мастерская колядовщиков», колядки в школе

alt: Болтай на Святки без оглядки» внеклассное мероприятие от логопеда отв

description: «Болтай на Святки без оглядки» внеклассное мероприятие от логопедаотв. Федорова Е.В.

description: Четвертый день святок: посиделки «Крещенские вечера» отв. Тумаш С.Б.

description: Пятый день: «Рождество» внеклассное занятие отв. Пестовская Е.В.

alt: Закрытие святочной недели Награждение грамотами и призами

intro: Отчет -презентация о проведенной святочной неделе в начальных классах для детей с нарушениями интеллекта

окружающий мир

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация отчета о тематической неделе в коррекционной школе  «Веселые святки»


file_name: 7 Принципы обучения.pptx

alt: Принципы обучения

description: Принципы обучения

description:
Закономерности обучения

объективные, стойкие и существенные связи в учебном процессе, которые обуславливают его эффективность.

description:
Принципы обучения (дидактические принципы)

основные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы школы.

description:
Принцип научности

Согласно ему, факты, знания, положения и законы, изучаемые должны быть научно правильные. Этим требованиям должны отвечать способ обоснования положений, законов, формирования понятий в процессе обучения.

description: Реализация этого принципа предполагает изучение системы важных научных положений и использования в обучении методов, близких к тем, которыми пользуется определенная наука.

description:
Принцип систематичности и последовательности обучения

Обусловлен логике науки и особенностями познавательной деятельности, которые зависят от возрастных закономерностей развития детей.

alt: Предусматривает системность в работе учителя (постоянную работу над собой, опору на пройденное при изучении нового материала, рассмотрение нового материала частями, фиксирование внимания учащихся на узловых…

description: Предусматривает системность в работе учителя (постоянную работу над собой, опору на пройденное при изучении нового материала, рассмотрение нового материала частями, фиксирование внимания учащихся на узловых вопросах, продумывание системы уроков).

alt: Также предусматривает системность в работе учащихся (систематическое посещение школы, выполнение домашних заданий, внимательность на уроках, порядок в выполнении домашних заданий, время выполнения заданий, систематическое повторения…

description: Также предусматривает системность в работе учащихся (систематическое посещение школы, выполнение домашних заданий, внимательность на уроках, порядок в выполнении домашних заданий, время выполнения заданий, систематическое повторения учебного материала).

alt: Принцип доступности обучения Сущность доступности заключается в том, что дети должны воспринимать и понимать объясним материал

description: Доступно организовать обучение означает обращаться к наивысшего предела возможностей учащихся с целью постоянного повышения их возможностей. Эту черту нельзя переступать, поскольку многие в содержании обучения станет не понятным.

alt: Принцип связи обучения с жизнью

description:
Принцип связи обучения с жизнью

Основывается он на объективных связях между наукой и производством, теорией и практикой.

description:
Принцип сознательности и активности учеников в обучении

предполагает осознанного процесса усвоения учащимися знаний и умений, в результате осуществления активной практической и познавательной деятельности.

description:
Принцип наглядности

Принцип наглядности в обучении означает привлечение различных наглядных средств в процесс усвоения учащимися знаний и формирования у них различных умений и навыков.

description: Сущность принципа наглядности состоит в обогащении учащихся чувственным познавательным опытом, необходимым для полноценного овладения абстрактными понятиями.

description:
Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков

означает сознательное, основательное усвоение учебного материала, свободное его воспроизведение и применение на практике.

description:
Принцип индивидуального подхода к ученикам

Дает возможность в условиях коллективной работы каждому ученику по-своему овладеть учебным материалом, учитывать уровень умственного развития детей, их знаний, умений, познавательной и практической самостоятельности, интересов, волевого развития, трудолюбия.

alt: Принцип эмоциональности обучения

description:
Принцип эмоциональности обучения

В процессе обучения у учеников возникает определенное эмоциональное состояние, чувства, которые могут стимулировать успешное усвоение знаний или мешать ему.

title: Принципы обучения


file_name: ДЕНЬ ЗАЩ ОТЕЧЕСТВА.pptx

alt: День защи́тника Ōте́чества Выполнила:

description:
День защи́тника Ōте́чества

Выполнила: Курушина О.Н.,
учитель индивидуальной работы,
ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат №1»

description:
Такая дата есть в календаре,
Что все мужчины отмечают.
И эту дату в феврале
Днём защитника Отечества называют.

alt: ЗАГА́ДКА ГУ́СЕНИЦЫ ДВЕ ПŌЛЗУ́Т,

description:
ЗАГА́ДКА

ГУ́СЕНИЦЫ ДВЕ ПŌЛЗУ́Т,
БА́ШНЮ С ПУ́ШКŌЮ ВЕЗУ́Т.

alt: ТАНК

description: ТАНК

alt: ЗАГА́ДКА ПŌД ВŌДО́Й ЖЕЛЕ́ЗНЫЙ КИТ

description:
ЗАГА́ДКА

ПŌД ВŌДО́Й ЖЕЛЕ́ЗНЫЙ КИТ.
ДНЁМ И НО́ЧЬЮ КИТ НЕ СПИТ.
ДНЁМ И НО́ЧЬЮ ПŌД ВŌДО́Й
ŌХРАНЯ́ЕТ ТВОЙ ПŌКО́Й.

alt: ПŌДВО́ДНАЯ ЛО́ДКА

description: ПŌДВО́ДНАЯ ЛО́ДКА

alt: ЗАГА́ДКА БЕЗ РАЗГО́НА ВВЫСЬ

description:
ЗАГА́ДКА

БЕЗ  РАЗГО́НА  ВВЫСЬ  ВЗЛЕТА́ЕТ,
СТРЕКŌЗУ́  НАПŌМИНА́ЕТ.
ŌТПРАВЛЯ́ЕТСЯ  В  ПŌЛЁТ
НАШ  РŌССИ́ЙСКИЙ …

alt: ВЕРТŌЛЁТ

description: ВЕРТŌЛЁТ

alt: ЗАГА́ДКА ТУ́ЧЕК НЕТ НА ГŌРИЗО́НТЕ,

description:
ЗАГА́ДКА

ТУ́ЧЕК  НЕТ  НА  ГŌРИЗО́НТЕ,
НО РАСКРЫ́ЛСЯ В НЕ́БЕ ЗО́НТИК.
ЧЕРЕЗ  НЕ́СКŌЛЬКŌ  МИНУ́Т
ŌПУСТИ́ЛСЯ…

alt: ПАРАШЮ́Т

description: ПАРАШЮ́Т

alt: ЗАГА́ДКА ЖЕЛЕ́ЗНАЯ ПТИ́ЦА В НЕ́БЕ

description:
ЗАГА́ДКА

ЖЕЛЕ́ЗНАЯ ПТИ́ЦА
В НЕ́БЕ КРУЖИ́ТСЯ.
ПŌ СИГНА́ЛУ ПИЛО́ТА
НА ЗЕ́МЛЮ САДИ́ТСЯ.

alt: САМŌЛЁТ

description: САМŌЛЁТ

alt: ЗАГА́ДКА ГРЯ́НУЛ ГРОМ, ВЕСЁЛЫЙ

description:
ЗАГА́ДКА

ГРЯ́НУЛ ГРОМ, ВЕСЁЛЫЙ ГРОМ,
ЗАСВЕРКА́ЛŌ ВСЁ КРУГО́М!
РВУ́ТСЯ В НЕ́БŌ НЕУСТА́ННŌ
РАЗНŌЦВЕ́ТНЫЕ ФŌНТА́НЫ,
БРЫ́ЗГИ СВЕ́ТА ВСЮ́ДУ ЛЬЮТ.
Э́ТŌ – ПРА́З(Д)НИЧНЫЙ …

alt: САЛЮ́Т

description: САЛЮ́Т

description:
С Днём защитника, ребята,
Будьте сильными всегда!
Словно бравые солдаты
Вы идите сквозь года.
Пусть вам будет веселее
С каждым мигом, с каждым днём!
В мире нет парней смелее,
Пусть же вам везёт во всём!

alt: МŌЛŌДЦЫ́!

description: МŌЛŌДЦЫ́!

title: Презентация на тему "День защитника Отечества" (4-5 класс)


file_name: Красноухая черепаха мой питомец.pptx

description:
Проект на тему: «Красноухая черепашка- мой питомец».

Тараканчиков Роман
     ученик 2 « А» класса

МКОУ Базарносызганская средняя школа №1

alt: Мне подарили черепашку

description: Мне подарили черепашку

alt: Цель проекта:

description: Цель проекта:                                            Наблюдение черепашки в аквариуме.

description:
Задачи:

Узнать о происхождении черепашки;
Наблюдение за черепашкой в аквариуме;
Узнать о разных видах черепах;
Сравнение черепахи;
Вывод и рекомендации по содержанию черепахи .

description: Гипотеза: В ходе своей работы я должен провести наблюдение за черепашкой в аквариуме.

alt: Черепашка родом из Северной Америки

description: Черепашка родом из Северной Америки.

description: Пресные водоёмы лучшие место для красноухих  черепах в природе.

alt: Мой питомец Майк

description: Мой питомец Майк

alt: Прячется при малейшем шорохе

description: Прячется при малейшем шорохе

alt: Любить греться на камушке

description: Любить греться на камушке

alt: Любит высовывать голову

description: Любит высовывать голову

alt: Нет зубов

description: Нет зубов

alt: Кормлю Майка

description: Кормлю Майка

alt: Мою своего питомца

description: Мою своего питомца

alt: Виды черепах

description: Виды черепах

description: Сравнение черепах: Нюх черепахи сравним с нюхом собак.

alt: Зрение черепахи сравнимо со зрением птиц

description: По скорости больше улитки  и морского ежа. Улитка 3 см/мин, черепаха  240 см/ мин, морской еж 15 см/ мин.

description:
Вывод:

Красноухие черепахи не прихотливы. За ними легко ухаживать.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект Красноухая черепаха мой питомец


file_name: Люблю природу русскую. Зима. Зимние загадки..ppt

description:
Вводный урок раздела
«Люблю природу русскую. Зима.»

alt: Прозвенел звонок и смолк - Начинается урок

description:
Прозвенел звонок и смолк -Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.
Чтобы в классе было тихо,Чтоб запомнился урок,Сядьте, дети, так, как будтоТихо падает  снежок.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

alt: Спит первый снег. Открыт букварь зимы

description:
Спит первый снег.
Открыт букварь зимы.
Его ещё не прочитали мы,
Но вот уже на чистую страницу
Вспорхнула пёстрой буквиной синица.
Она звенит, как маленький звонок,
Как будто первый начался урок….
                                            А. Горбунова

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

description:
Проверка  домашнего  задания

Ответить письменно на вопрос  под №6 (с.186 учебника).

Д/з

description:
ЗИМА

Отгадайте загадки:
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?

alt: СНЕГ Он пушистый, серебристый,

description:
СНЕГ

Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.

description:
ИНЕЙ

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.

description:
СНЕГОВИК

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

alt: САНКИ Всё лето стояли, Зимы ожидали

description:
САНКИ

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры —
Помчались с горы.

description:
ЛЫЖИ

По сугробам возле речки
Едут длинные дощечки,
Ищут горочки повыше.
Назови дощечки!

alt: КОНЬКИ Два стальных блестящих братца

description:
КОНЬКИ

Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики?

description: Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел: «Люблю природу русскую. Зима».

alt: Вводный урок раздела «Люблю природу

description:
Вводный урок раздела
 «Люблю природу Русскую. Зима.»

description: Зима́ — одно из четырёх времён года, между осенью и весной.

description: Три долгих зимних месяца: снежный декабрь, морозный солнечный январь и сердитый метелями февраль.

description: В декабре выпадает много снега и, несмотря на периодические оттепели, могут ударить настоящие зимние морозы. Вот и месяц называют Студень.

description:
В январе погода зимняя и спокойная, дни короткие, но яркие и солнечные, от этого они становятся еще морозней.
Месяц получил название Просинец.

description: В феврале зима не простая, много метелей и вьюг, но в те дни, когда выглядывает солнце, его лучи начинают слегка припекать. Так и месяц прозвали Бокогрей.

alt: Работа по УЧЕБНИКУ: с. 187

description:
Работа по
УЧЕБНИКУ:
с. 187

alt: Работа по УЧЕБНИКУ: с. 188

description:
Работа
по
УЧЕБНИКУ:
с. 188

alt: Как на горке, на горе, На широком на дворе

description:
Как на горке, на горе,
На широком на дворе
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбега,
Кто на льду,
А кто по снегу.
С горки – ух,
На горку – ух!
Бух!
Захватывает дух!
А.Прокофьев

alt: ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ

description:
ЗИМНИЕ
ЗАГАДКИ

alt: Он пришёл нежданно, Удивил нас всех,

description:
Он пришёл нежданно,
Удивил нас всех,
Для ребят желанный
Белый-белый …

СНЕГ

description:
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали и вмиг
Получился …

СНЕГОВИК

description:
На ледяной площадке крик,
К воротам мчится ученик.
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
Весёлая игра …

ХОККЕЙ

description:
Он катки для нас устроил,
Снегом улицы занёс,
Изо льда мосты построил,
Кто же это?

ДЕД МОРОЗ

description:
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом?

ЛЫЖИ

alt: Едва повеяло зимой – Они всегда со мной

description:
Едва повеяло зимой –
Они всегда со мной.
Согреют две сестрички,
Зовут их …

РУКАВИЧКИ

description:
Мчусь как пуля я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки,
Кто несёт меня?

КОНЬКИ

description:
Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если ёлка в дом идёт,
Что за праздник?

НОВЫЙ
ГОД

alt: Работа по УЧЕБНИКУ: с. 189

description:
Работа
по
УЧЕБНИКУ:
с. 189

alt: «Зимняя викторина»

description: «Зимняя викторина»

alt: Взял дубовых два бруска, Два железных полозка

description:
Взял дубовых два бруска,Два железных полозка.На бруски набил я планки,Дайте снег! Готовы ...

Санки

alt: Стали дни короче. Ночью дождик лил

description:
Стали дни короче.
Ночью дождик лил.
И пришел стекольщик,
Лужи застеклил.

Мороз

alt: Жил я посреди двора, Где играет детвора,

description:
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

Снеговик

alt: Красавица какая – Стоит, светло сверкая

description:
Красавица какая –
Стоит, светло сверкая.
Как пышно убрана!
Скажите, кто она?

Ёлка

alt: Что делает ёжик зимой?

description: Что делает ёжик зимой?

alt: Кто был летом рыжий, а зимой – серый?

description:
Кто был летом рыжий, а зимой –
серый?

alt: Как называются птицы, которые остаются зимовать?

alt: Какое хвойное дерево сбрасывает листву на зиму?

alt: Какая птица выводит птенцов зимой?

description:
Какая птица выводит птенцов зимой?

Клёст

alt: Кто был белый, а стал серый?

description: Кто был белый, а стал серый?

alt: Кто круглый год серый? Волк

description:
Кто круглый год серый?

Волк

description:
Как называются атмосферные осадки
в виде хлопьев?

Снег

description:
Стихотворение какого поэта изучали на уроке?
Что вы  о нём узнали?
Какое из них Вам больше понравилось?

description:
Что Вы узнали на уроке?
За что похвалили бы себя?
Что у Вас особенно получилось?
А что нет?

alt: Домашнее задание 1. Перечитать в учебнике с

description:
Домашнее задание

     1. Перечитать в учебнике
с. 187 – 189;
2. Найти и выписать 5 народных примет на зимнюю тему.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Вводный урок по разделу "Люблю природу русскую. Зима." Литературное чтение УМК "Школа России" 2 класс


file_name: электромагнитная индукция в соременной технике.ppt

alt: Электромагнитная индукция в современной технике

description:
Введение

    Использование электромагнетизма играет ведущую роль во многих отраслях науки и техники.
С  электромагнетизмом связывают развитие энергетики, транспорта, вычислительной техники, физики плазмы, термоядерного синтеза и т.д. Магнитные разведка, дефектоскопия, магнитные линзы и магнитная запись информации, магнитная обработка воды, поезда на магнитной подушке – вот далеко не полный перечень перспективных областей промышленного применения магнитного поля. Неотъемлемой частью компьютерного томографа, без которого невозможна современная медицинская диагностика, является также источник магнитного поля.

description: ЭРСТЕД Ганс Христиан (1777-1851), датский физик, иностранный почетный член Петербургской АН (1830). Труды по электричеству, акустике, молекулярной физике. Открыл (1820) магнитное действие электрического тока.

alt: Майкл Фарадей Английский физик, член

description:
Майкл Фарадей

Английский физик, член Лондонского королевского общества.
Исследования в области электричества, магнетизма, магнитооптики, электрохимии.
В 1821г. Фарадей впервые осуществил вращение магнита вокруг проводника с током и проводника с током вокруг магнита.

alt: ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ (лат

description:
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ
    (лат. inductio – наведение) – явление порождения вихревого электрического поля переменным магнитным полем. Если внести в переменное магнитное поле замкнутый проводник, то в нем появится электрический ток.

description:
Магнитная левитация.

Эффект магнитной левитации заключается в удерживании физического объекта в определённой точке пространства при помощи магнитного поля компенсирующего силу тяжести действующую на объект.

alt: Диск из сверхпроводящего материала отталкивает магнитное поле, что заставляет кубик парить над ними

alt: Запись и воспроизведение информации

description:
Запись и воспроизведение
информации.

Видеомагнитофон.

Жесткий диск компьютера.

alt: Детектор металла в аэропортах.

description:
Детектор металла в аэропортах.

Металлоискатели для проверки багажа

Детектор полицейского.

description:
Поезда на магнитной подушке.

В бурном процессе эксплуатации,
Магнитного поля и левитации,
Движется плавно, без шума, без трения,
Результат достижения нашего поколения.
Недавно все думали, что нереально,
А это всё просто и гениально.
Быстрый, надёжный, удобный, простой,
Поезд не едет - летит над землёй.

alt: Магнитоплан Магнитоплан или

description:
Магнитоплан

    Магнитоплан или Маглев (от англ. magnetic levitation)-это поезд на магнитной подвеске, движимый и управляемый магнитными силами. Такой состав, в отличие от традиционных поездов, в процессе движения не касается поверхности рельса. Так как между поездом и поверхностью движения существует зазор, трение исключается, и единственной тормозящей силой является сила аэродинамического сопротивления.

description:
Как устроен такой поезд?

    Поезд-вагон как бы сидит верхом на эстакаде, охватывая ее с боков. На ней с обеих сторон снизу тянутся горизонтальные стальные пластины - "феррорельсы". На дне вагона как раз под ними расположены мощные несущие электромагниты. Как только в них подается ток, возникают силы притяжения, и состав зависает над эстакадой.

description: Такая подвеска по своей сути неустойчива. Если почему-либо ток в несущих электромагнитах уменьшится, то ослабнут силы притяжения и состав может опуститься на эстакаду. Наоборот, при возможном увеличении тока силы притяжения возрастут, что тоже может привести к остановке движения.

description:
Технология

 На данный момент существует 3 основных технологии магнитного подвеса поездов:

На сверхпроводящих магнитах(электродинамическая подвеска, EDS)
На электромагнитах (электромагнитная подвеска, EMS)
На постоянных магнитах; это новая и потенциально самая экономичная система.

description: Состав левитирует за счёт отталкивания одинаковых полюсов магнитов и, наоборот, притягивания разных полюсов. Движение осуществляется линейным двигателем, расположенным либо на поезде, либо на пути, либо и там, и там.

description: Серьёзной проблемой проектирования является большой вес достаточно мощных магнитов, поскольку требуется сильное магнитное поле для поддержания в воздухе массивного состава.

description: По теореме Ирншоу, статичные поля, создаваемые одними только электромагнитами и постоянными магнитами, нестабильны, в отличие от полей диамагнетиков и сверхпроводящих магнитов.

description: Существуют системы стабилизации: датчики постоянно замеряют расстояние от поезда до пути и соответственно ему меняется напряжение на электромагнитах. Наиболее активные разработки маглев ведут Германия и Япония

description: Первая публичная система поездов на магнитной подушке (M-Bahn) построена в Берлине в 1980-х годах.

description:
Заключение

    Таким образом, поезд на магнитной подушке, несмотря на своё короткое существование, уже является неотъемлемой частью нашего мира.
    Ему характерны такие качества как высокая скорость, экологичность, безопасность, надежность и много других качеств, отличающих его от тепловых и электропоездов. К сожалению, в России и странах СНГ пока нет поездов на магнитной подушке.

intro: Дополнительная информация по электромагнитной индукции и ее применению в современном мире


file_name: денежная физика.pptx

alt: «Денежная» физика

description: «Денежная» физика

description: Деньги-это особый товар . Обычно они изготовлены из  бумаги, металла, т.е. материалов, которые можно исследовать, использовать для проведения интересных опытов.

description:
ПОЯВЛЕНИЕ ДЕНЕГ.
Деньги - одно из величайших человеческих изобретений. Происхождение денег связано с 7 - 8 тыс. до н.э., когда у первобытных племен появились излишки каких-то продуктов, которые можно было обменять на другие нужные продукты. Исторически в качестве средства облегчения обмена использовались - с переменным успехом - скот, сигары, раковины, камни , куски металла. Но чтобы служить в качестве денег, предмет должен пройти лишь одно, на мой взгляд, испытание: он должен получить общее признание и покупателей, и продавцов как средство обмена. Деньги определяются самим обществом; все, что общество признает в качестве обращения ,- это и есть деньги. Действительно, деньги - это товар , выступающий в роли всеобщего эквивалента , отражающего стоимость всех прочих товаров.

alt: Разновидности монет Крона Гульден

description:
Разновидности монет

Крона

Гульден

alt: Русская монета Шиллинг

description:
Русская монета

Шиллинг

alt: Марка Гесо

description:
Марка

Гесо

description:
Функции денег:
Сущность денег проявляется через :
1) всеобщую непосредственную обмениваемость;
2) самостоятельную меновую стоимость;
3) внешнюю вещную меру труда .

1918

1919

description:
    Деньги и вода!

В поговорках деньги нередко связывают с водой, когда говорят: деньги текут рекой; деньги ушли как вода сквозь пальцы. На деньгах во избежание подделок наносят «водяные знаки».

Почему вода не выливается?

Под действием веса воды купюра прогибается, уровень воды в фужере понижается, объем воздуха в фужере увеличивается, поэтому давление его уменьшается и становится ниже атмосферного. Разность сил давления атмосферного воздуха и воздуха внутри фужера направлена вверх и уравновешивает вес Воды. Вот вода и не выливается. Стеклянная пластинка не прогибается, поэтому данный фактор может повлиять на то, что вода из фужера выльется. Другие материалы: мокрая ткань, целлофановая пленка — ведут себя аналогично бумажной купюре.

alt: Как достать монету, не намочив руки? 1

description:
Как достать монету, не намочив руки?

1.Возьмем тарелку, нальем туда воду и положим монету.

3.перевернем стакан .

ОТВЕТ:
Так как огонь потухнет, а  нагретый воздух выйдет из стакана, и благодаря разновидности атмосферного давления внутри стакана вода втянется  внутрь стакана. Теперь можно взять  монету  , не замочив  пальцы.

2. Подожжем бумагу в  банке.

description:
Деньги и конфеты!

Гофрированная купюра ведет себя иначе, чем  гладкая. Она устойчива и может легко , не деформируясь, выдержать нагрузку, равную 100- кратной величине ее собственной массы. Ни размеры купюры, ни ее масса, ни прочность не изменились. Прочность конструкции зависит от формы.

alt: Как определить подделку доллара?

description:
Как определить подделку доллара?
Почему настоящая купюра отклонится к одному полюсу, а подделка нет?

ОТВЕТ:
Краска долларовой купюры содержит  соли железа , обладающие магнитными свойствами , поэтому доллар  притягивается к одному из полюсов магнита.

description:
Почему деньги не горят?

Для нагревания металла (ручки половника) от свечи требуется  определенное количество теплоты . Купюра не загорается  из за большей теплоемкости металла.

купюра

купюра

description:
Мешок с монетами не горит.

Мешочек с монетами не загорелся, потому что для нагревания монет требуется определенное количество теплоты . Ткань не загорается из за большей теплоемкости металла.

монеты

монеты

description:
Какая монета быстрей упадет пятирублевая или однорублевая с одинаковой высоты?

Однорублевая монета упадет быстрей так как она будет испытывать меньшее сопротивление воздуха.

description: Новые деньги ?  Хорошо известно, что в современном массовом сознании деньги представляют собой одно из универсальных проявлений успеха. Казалось бы, тому, кто имеет много денег, не должно быть "мучительно больно за бесцельно прожитые годы"... Его успех выражается цифрами банковского счета. С другой стороны, всякий приличный человек знает, что не в деньгах счастье. Ряд важных ценностей человеческой жизни не имеет денежного выражения: не продаются истинная любовь и дружба, а продажные - недорого стоят. И все же в деньгах оценивают очень многое.

alt: Спасибо за внимание!!!!!

description: Спасибо за внимание!!!!!

title: Внеклассное занятие "Денежная физика"


file_name: през к уроку.ppt

description:
ЧЁТНЫЕ И НЕЧЁТНЫЕ ФУНКЦИИ

Учитель математики
Хаматова С.Н.
10 класс

alt: ПЛАН УРОКА Организационный момент

description:
ПЛАН УРОКА

Организационный момент.
Повторение изученного.
Самостоятельная работа.
Подготовка к изучению нового материала.
Изучение новой темы.
Закрепление изученного материала.
Проверка усвоения нового материала.
Подведение итогов урока.
 Домашнее задание

alt: повторение

description: повторение

alt: Сформулировать определения Функция

description:
Сформулировать определения

Функция

График

Область определения

alt: Самостоятельная работа ВАРИАНТ 1 1

description:
Самостоятельная работа

ВАРИАНТ 1
1. Найдите область определения функции:
а)  		б)

в)

2. Найдите область значений функции:
а)

б)

ВАРИАНТ 2
1. Найдите область определения функции:
а)  		 б)

в)
2. Найдите область значений функции:
а)

б)

description:
Проверь ответы

ВАРИАНТ 1
1. Найдите область определения функции:
а)
б)
в)

2. Найдите область значений функции:
а)
б)

ВАРИАНТ 2
1. Найдите область определения функции:
а)
 б)
в)
2. Найдите область значений функции:
а)
б)

alt: Актуализация знаний

description:
Актуализация

знаний

description:
?Какие промежутки симметричны относительно нуля?

  (-∞;+∞)
  (-10;10)
  (-10;10]
  (-∞;-5)(5;+∞)
  (-7;+∞)
  (-∞;+∞)\{-1;0;1}
  (-∞;+∞)\{-1;1}
  (-∞;+∞)\{-1;0}
  (-∞;+∞)\{1}

alt: Отвечаем на вопросы Вопрос 1:

description:
Отвечаем на вопросы

     Вопрос 1: Какие из представленных функций имеют область определения симметричную относительно начала координат?

     Вопрос 2: Какие графики симметричны относительно оси ординат?

     Вопрос 3: Какие графики симметричны относительно начала координат?

alt: Изучение нового материала «Чётные и нечётные функции»

alt: Функции Чётные Ни чётные ни нечётные

description:
    Функции

Чётные

Ни чётные ни нечётные

Нечётные

alt: ЧЁТНАЯ ФУНКЦИЯ Функция f(x) называется чётной, если она обладает двумя свойствами: её область определения симметрична относительно нуля; для любого х из области определения выполняется равенство:…

description:
ЧЁТНАЯ ФУНКЦИЯ

Функция f(x) называется чётной, если она обладает двумя свойствами:
её область определения симметрична относительно нуля;
для любого х из области определения выполняется равенство:  f(-x) = f (x).

График чётной функции симметричен относительно оси ординат.

alt: НЕЧЁТНАЯ ФУНКЦИЯ Функция f ( x ) называется нечётной, если она обладает двумя свойствами: её область определения симметрична относительно нуля; для любого х из области…

description:
НЕЧЁТНАЯ ФУНКЦИЯ

 Функция f(x) называется нечётной, если она обладает двумя свойствами:
её область определения симметрична относительно нуля;
для любого х из области определения выполняется равенство:  f(-x) = - f (x).

График нечётной функции симметричен относительно начала координат.

description:
Алгоритм проверки функции на чётность:

найти D(f);
проверить её на симметрию относительно 0
(если D(f) не симметрична относительно 0, то функция ни чётная ни нечётная);
подставить в функцию вместо
   каждого х     (-х);
если  f(-x) = f(x), то функция – чётная;
если  f(-x) = - f(x), то функция – нечётная;
в противном случае, функция – ни чётная ни нечётная.

description:
Чётности и нечётности тригонометрических функций

По единичной окружности устанавливаем равенства:
cos (-x) = cos x;
sin (-x) = - sin x;
tg (-x) = - tg x;
 ctg (-x) = - ctg x.

Функции y = sin x, y = tg x, y = ctg x являются нечётными.

Функция y = cos x является чётной.

alt: Какие из представленных функций являются чётными, а какие нечётными?

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

description: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

description:
ПРОВЕРКА УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

b

description:
ОТВЕТЫ

четные

нечетные

ни чет., ни нечет.

1

2

5

4

3

7

9

6

14

10

8

11

13

12

alt: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

description: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

alt: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

description: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

alt: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

description: ЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИЙ В ЗАДАНИЯХ ЕГЭ

alt: Проверь себя 1 вариант 2 вариант №1 4 -2 №2 -2 2 №3 12 36 №4 3 5

alt: Оцени свою работу 12-16 «3» 17- 21 «4» 22- 23 «5»

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №57 (а, б); №59(а,б)

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

    №57 (а, б); №59(а,б)

title: презентация к уроку математики "Четность и нечетность функций" 10 класс


file_name: Урок 23 Сила трения.pptx

alt: УРОК ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ Сила трения

description:
УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ

Сила трения

description:
   СИЛА   ТРЕНИЯ

 Трение – один из видов взаимодействия тел. Оно возникает при соприкосновении двух тел. Трение, как и все другие виды взаимодействия, подчиняется третьему закону Ньютона: если на одно из тел действует сила трения, то такая же по модулю, но направленная в противополож- ную сторону сила действует и на второе тело. Силы трения, как и упругие силы, имеют электромагнитную природу. Они возникают вследствие взаимодействия между атомами и молекулами соприкасающихся тел.

description:
СИЛА   ТРЕНИЯ   ПОКОЯ

 – возникает при попытке сдвинуть тело с места:          FTP = F   (I закон Ньютона)

Примеры: узлы, шнурки, ходьба, езда, крепление с помощью гвоздей и кнопок

alt: СИЛА ТРЕНИЯ ПОКОЯ

description: СИЛА   ТРЕНИЯ   ПОКОЯ

description:
 – возникает при движении одного тела по поверхности другого
FTP = μmg
μ – коэффициент трения скольжения, зависит от рода и качества поверхностей,  0 < μ < 1
Примеры: письмо, шлифование, добыча огня, изнашивание деталей и одежды, уменьшение скорости

СИЛА   ТРЕНИЯ   СКОЛЬЖЕНИЯ

alt: СИЛА ТРЕНИЯ СКОЛЬЖЕНИЯ

description: СИЛА   ТРЕНИЯ   СКОЛЬЖЕНИЯ

description:
 – возникает, когда одно тело катится по поверхности другого (шар, колесо, цилиндр)
                                     FTP.KAЧ   <<  FTP.CK

                            Применение: колесо, валки,
                                                      подшипники

СИЛА   ТРЕНИЯ   КАЧЕНИЯ

description:
ВОПРОСЫ

1. Когда возникают силы трения?
2. Отчего зависит сила трения?
3. Как измерить силу трения?
4. От чего зависит коэффициент трения?
5. Как увеличить (уменьшить) силу трения?
6. Чему равна сила трения, если тело движется равномерно?
7. Сравнить виды сил трения.

alt: ЗАДАЧА 215 Жесткость пружины равна 50

description:
ЗАДАЧА   215

Жесткость пружины равна 50 Н/м. Если с помощью этой пружины равномерно тянуть по полу коробку массой 2 кг, то длина пружины увеличивается с 10 до 15см. Какова сила упругости, возникающая в этом случае? Чему равна сила трения коробки о пол?

alt: Дано: СИ

description:
Дано:           СИ                        Решение
   к = 50Н/м                   FУПР = kx       x = x2 – x1
   m = 2кг                        x = 0,15 – 0,1 = 0.05м
   х1 = 10см    0,1м         FУПР = 50·0,05 = 2,5 Н
   х2 = 15см    0,15м       FTP = FУПР = 2,5H   (по 1 з.Н)
   FУПР - ?                         Ответ: FУПР = 2,5H
   FTP - ?                                       FTP = 2,5H

ЗАДАЧА   215

description:
Троллейбус массой 10т, трогаясь с места, приобретает на пути 50м скорость 10м/с.
    Найдите коэффициент трения, если сила тяги равна 14кН.

ЗАДАЧА   290

alt: Дано:

description:
Дано:                              Решение
  m = 10000кг     ma = FТЯГ – FTP       (по 2 з. Н)
  s = 50м              FTP = FТЯГ – ma
  v = 10м/с
  FТЯГ = 14000Н     а = 1м/с²   FTP = 14000 - 10000
  μ - ?                   FTP = 4000H       FTP = μmg

ЗАДАЧА   290

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ §38,39 Глава 4 ( повторить все силы )

description:
ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ

§38,39
Глава 4 (повторить все силы)
Следующий урок - опрос

title: Урок 23 Сила трения


file_name: ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АДАПТАЦИИ.ppt

description:
Занятия педагога-психолога
с детьми раннего возраста
 в период адаптации
к дошкольному учреждению

Подготовила: педагог-психолог
 Шорошнева М.А.
(составлено на основе занятий
книги Роньжиной А.С.
«Занятия психолога детьми 2–4-х лет
в период адаптации к дошкольному учреждению»

description:
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЙ

Цель занятий – помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

alt: Этим определяются основные задачи занятий: преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;…

description:
Этим определяются основные задачи занятий:

преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;  развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
 развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
развитие игровых навыков, произвольного поведения.

description:
Базовыми средствами работы служат разнообразные игры
с речевым сопровождением: хороводы, марши, песенки, потешки, стишки, «ладушки» и «догонялки».
 	     Они быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяютдетей, задают положительный эмоциональный настрой.
       В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевают внутренний барьер и идут на контакт со взрослыми и сверстниками.

alt: СТРУКТУРА И ФОРМА ЗАНЯТИЙ В основную часть занятия входят игры и упражнения, которые дают детям возможность интенсивно двигаться, свободно выражать свои эмоции, активно взаимодействовать со…

description:
СТРУКТУРА И ФОРМА ЗАНЯТИЙ

  В основную часть занятия входят игры и упражнения, которые дают детям возможность интенсивно двигаться, свободно выражать свои эмоции, активно взаимодействовать со сверстниками. Заканчивается занятие спокойными, малоподвижными играми и упражнениями.
Каждое занятие проводится в 2–3 этапа.
Комплектование количество модулей (игр и упражнений), из которых состоит занятие, варьируются педагогом. Он может сократить занятие, чтобы избежать переутомления детей, изменить последовательность частей в соответствии с настроением детей и т.п.
Занятия длительностью 10–20 минут проводятся 2–3 раза в неделю.
Каждое из занятий повторяется по 4–5 раз, чтобы дети запомнили слова потешек и песенок, правила игр. Кроме того, дети раннего возраста любят повторения, знакомые игры и упражнения воспринимаются ими легче. Они выполняют их с большим интересом и радостью. Предполагается, что на первых занятиях психолог разучивает с детьми отдельные части сценария, а последнее занятие проводит совместно с родителями.

title: Ознакомительная презентация по программе адаптации


file_name: ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО.pptx

alt: Правовые отношения родителей и детей

description: Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство в Российской Федерации.

description:
"Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.02.2021, с изм. от 02.03.2021) СК РФ Глава 20. ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО НАД ДЕТЬМИ

СК РФ Статья 145. Установление опеки или попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей (в ред. Федерального закона от 24.04.2008 N 49-ФЗ)
1. Опека или попечительство устанавливаются над детьми, оставшимися без попечения родителей (пункт 1 статьи 121 настоящего Кодекса), в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов.
2. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста четырнадцати лет.
Попечительство устанавливается над детьми в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.
3. Отношения, возникающие в связи с установлением, осуществлением и прекращением опеки и попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей, регулируются Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом "Об опеке и попечительстве" и принимаемыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, если иное не предусмотрено настоящим Кодексом и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы семейного права.
4. Устройство ребенка под опеку или попечительство осуществляется с учетом его мнения. Назначение опекуна ребенку, достигшему возраста десяти лет, осуществляется с его согласия.
5. Передача братьев и сестер под опеку или попечительство разным лицам не допускается, за исключением случаев, если такая передача отвечает интересам детей.
6. Устройство ребенка под опеку или попечительство допускается в соответствии с Федеральным законом "Об опеке и попечительстве" по договору об осуществлении опеки или попечительства, в том числе по договору о приемной семье, либо в случаях, предусмотренных законами субъектов Российской Федерации, по договору о патронатной семье (патронате, патронатном воспитании).
7. При устройстве ребенка под опеку или попечительство по договору об осуществлении опеки или попечительства требуется принятие акта органа опеки и попечительства о назначении опекуна или попечителя, исполняющего свои обязанности возмездно.
При необоснованном уклонении органа опеки и попечительства, который принял акт о назначении опекуна или попечителя, исполняющих свои обязанности возмездно, от заключения договора об осуществлении опеки или попечительства опекун или попечитель вправе предъявить органу опеки и попечительства требования, предусмотренные пунктом 4 статьи 445 Гражданского кодекса Российской Федерации.
При устройстве ребенка под опеку или попечительство по договору об осуществлении опеки или попечительства права и обязанности опекуна или попечителя по представительству и защите прав и законных интересов ребенка возникают с момента принятия акта органа опеки и попечительства о назначении опекуна или попечителя. Право опекуна или попечителя на вознаграждение возникает с момента заключения этого договора.

description:
СК РФ Статья 146. Опекуны (попечители) детей

1. Опекунами (попечителями) детей могут назначаться только совершеннолетние дееспособные лица. Не могут быть назначены опекунами (попечителями):

лица, лишенные родительских прав;
лица, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности, мира и безопасности человечества;
лица, имеющие неснятую или непогашенную судимость за тяжкие или особо тяжкие преступления;
лица, не прошедшие подготовки в порядке, установленном пунктом 6 статьи 127 настоящего Кодекса (кроме близких родственников детей, а также лиц, которые являются или являлись усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено, и лиц, которые являются или являлись опекунами (попечителями) детей и которые не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей);
лица, состоящие в союзе, заключенном между лицами одного пола, признанном браком и зарегистрированном в соответствии с законодательством государства, в котором такой брак разрешен, а также лица, являющиеся гражданами указанного государства и не состоящие в браке.
2. При назначении ребенку опекуна (попечителя) учитываются нравственные и иные личные качества опекуна (попечителя), способность его к выполнению обязанностей опекуна (попечителя), отношения между опекуном (попечителем) и ребенком, отношение к ребенку членов семьи опекуна (попечителя), а также, если это возможно, желание самого ребенка.
3. Не назначаются опекунами (попечителями) лица, больные хроническим алкоголизмом или наркоманией, лица, отстраненные от выполнения обязанностей опекунов (попечителей), лица, ограниченные в родительских правах, бывшие усыновители, если усыновление отменено по их вине, а также лица, страдающие заболеваниями, при наличии которых лицо не может принять ребенка под опеку, попечительство, взять его в приемную или патронатную семью (пункт 1 статьи 127 настоящего Кодекса). Медицинское освидетельствование лиц, желающих взять под опеку (попечительство), в приемную или патронатную семью детей, оставшихся без попечения родителей, проводится в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи в порядке, установленном уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти.

description:
СК РФ Статья 148. Права детей, находящихся под опекой (попечительством)

1. Дети, находящиеся под опекой (попечительством), имеют право на:
воспитание в семье опекуна (попечителя), заботу со стороны опекуна (попечителя), совместное с ним проживание, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 2 статьи 36 Гражданского кодекса Российской Федерации;
обеспечение им условий для содержания, воспитания, образования, всестороннего развития и уважение их человеческого достоинства;
причитающиеся им алименты, пенсии, пособия и другие социальные выплаты;
сохранение права собственности на жилое помещение или права пользования жилым помещением, а при отсутствии жилого помещения имеют право на получение жилого помещения в соответствии с жилищным законодательством;
защиту от злоупотреблений со стороны опекуна (попечителя) в соответствии со статьей 56 настоящего Кодекса.
2. Дети, находящиеся под опекой (попечительством), обладают также правами, предусмотренными статьями 55 и 57 настоящего Кодекса.
3. Дети, находящиеся под опекой или попечительством, имеют право на содержание, денежные средства на которое выплачиваются ежемесячно в порядке и в размере, которые установлены законами субъектов Российской Федерации, за исключением случаев, если опекуны или попечители назначаются по заявлениям родителей в порядке, определенном частью 1 статьи 13 Федерального закона "Об опеке и попечительстве". Указанные денежные средства расходуются опекунами или попечителями в порядке, установленном статьей 37 Гражданского кодекса Российской Федерации.

description:
СК РФ Статья 148.1. Права и обязанности опекуна или попечителя ребенка

1. Права и обязанности опекуна или попечителя ребенка возникают в соответствии с Федеральным законом "Об опеке и попечительстве".
2. Если иное не установлено федеральным законом, родители ребенка или лица, их заменяющие, утрачивают свои права и обязанности по представительству и защите прав и законных интересов ребенка с момента возникновения прав и обязанностей опекуна или попечителя.
3. Любые действия (бездействие) по осуществлению опеки или попечительства опекуном или попечителем ребенка могут быть обжалованы родителями или другими родственниками либо усыновителями ребенка в орган опеки и попечительства.
Орган опеки и попечительства вправе обязать опекуна или попечителя устранить нарушения прав и законных интересов ребенка либо его родителей или других родственников либо усыновителей. В случае если опекун или попечитель не подчиняется решению органа опеки и попечительства, родители или другие родственники либо усыновители ребенка вправе обратиться в суд с требованием о защите прав и законных интересов ребенка и (или) своих прав и законных интересов. Суд разрешает спор исходя из интересов ребенка и с учетом его мнения. Неисполнение решения суда является основанием для отстранения опекуна или попечителя от исполнения возложенных на них обязанностей.
4. Опекун или попечитель вправе требовать на основании решения суда возврата ребенка, находящегося под опекой или попечительством, от любых лиц, удерживающих у себя ребенка без законных оснований, в том числе от родителей или других родственников либо усыновителей ребенка.
5. Опекун или попечитель не вправе препятствовать общению ребенка с его родителями и другими родственниками, за исключением случаев, если такое общение не отвечает интересам ребенка.
6. Опекун или попечитель ребенка имеет право и обязан воспитывать ребенка, находящегося под их опекой или попечительством, заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии ребенка.
Опекун или попечитель вправе самостоятельно определять способы воспитания ребенка, находящегося под опекой или попечительством, с учетом мнения ребенка и рекомендаций органа опеки и попечительства, а также при соблюдении требований, предусмотренных пунктом 1 статьи 65 настоящего Кодекса.
Опекун или попечитель имеет право выбора образовательной организации, формы получения ребенком образования и формы его обучения с учетом мнения ребенка до получения им основного общего образования и обязан обеспечить получение ребенком общего образования.
7. Имущественные права и обязанности опекуна или попечителя определяются гражданским законодательством, а также Федеральным законом "Об опеке и попечительстве".
8. Надзор за деятельностью опекунов или попечителей несовершеннолетних граждан осуществляется в соответствии с Федеральным законом "Об опеке и попечительстве".

title: Обществознание. Опека и попечительство


file_name: Land Use Planning дополненный вариант.pptx

description:
Land Use Planning Activity

Teacher of the "Energy College"
Morozova I. V.

alt: Land use planning is the process of regulating land use in order to achieve more desirable and ecological results as well as more efficient use…

description: Land use planning is the process of regulating land use in order to achieve more desirable and ecological results as well as more efficient use of resources. The objectives of land use planning include preserving the environment, containing urban sprawl, minimizing transport costs, preventing contamination in land use, and reducing the impact of environmental pollution.

description: In urban planning, land use planning seeks to streamline and regulate land use in an efficient and ethical manner, thereby preventing conflicts in land.

description: Rural land use planning is concerned with all (economic) activities in rural areas, such as agriculture, pastoralism, forestry, wildlife conservation and tourism. Besides evaluation of the potential of different activities, rural land use planning assists in resolving conflicts of interests between groups of land users.

alt: Land is a limited resource and the misuse of land can lead to such problem as non-sustainable land use: processes of overexploitation (overgrazing, deforestation, erosion…

description: Land is a limited resource and the misuse of land can lead to such problem as non-sustainable land use: processes of overexploitation (overgrazing, deforestation, erosion hazard)

description: We need to conserve land resources for future use through sustainable land uses. For successful land use planning it is important to determine the best use of the land.

alt: I remember writing "Earth Song" when

description:
        " I remember writing "Earth Song" when I was in Austria, in a hotel. And I was feeling so much pain and so much suffering of the plight of the Planet Earth. And for me, this is Earth's Song, because I think nature is trying so hard to compensate for man's mismanagement of the Earth. And with the ecological unbalance going on, and a lot of the problems in the environment ,I think earth feels the pain, and she has wounds, and it's about some of the joys of the planet as well. But this is my chance to pretty much let people hear the voice of the planet. And this is 'Earth Song.' And that's what inspired it. And it just suddenly dropped into my lap when I was on tour in Austria.“
Michael Jackson

description:
    «Я помню, как писал «Earth Song», когда был в Австрии в гостинице. Я испытывал столько боли и страданий от тяжелого положения Планеты Земля. И для меня это песня Земли, потому что я думаю, что природа так сильно пытается компенсировать неправильное использование человеком Земли. Происходит экологический дисбаланс, много проблем испытывает окружающая среда, я думаю, что Земля чувствует боль, и у нее есть раны, но есть и некоторые радости на планете. И это мой шанс позволить людям услышать голос планеты — «Earth Song». Вот то, что вдохновило меня. Она просто неожиданно попала мне в голову, когда я был на гастролях в Австрии».
Майкла Джексон

intro: Презентация к уроку «Land Use Planning as an Instrument of the Technical Cooperation»

title: Презентация на тему Land Use Planning Activity


file_name: Презентция.pptx

alt: Кем булдыра: әниләрме, бәбиләрме?

description:
Кем булдыра:
әниләрме, бәбиләрме?

description: “Бала – гаиләнең көзгесе: су тамчыларында кояш чагылган кебек, балаларда да ана һәм атаның әхлакый чисталыгы чагыла”

description:
“Туган тел” җырын искә төшерик әле барыбыз да

И туган тел, и матур тел, Әткәм-Әнкәмнең теле. Дөньяда күп нәрәэ белдем Син туган тел аркылы. Иң элек бу тел беәэн Әнкәм бишекәэ койәэәэн. Аннары тонәр буе Әбкәм хикәят сөйләгән. И туган тел! Һәрвакытта Ярдәмен берән синең Кечкенәәэн аңлашылган Шатлыгым, кайгым минем. И туган тел! Синәа булган Иң элек кыйлган догам: Ярлыкагыл, дип үзем hәм Әткэм-Әнкэмне, Ходам!

description:
“Беләбезме, таныйбызмы, онытмадыкмы икән?” уены.          Балаларга:

1). Әти-әниегезнең туган көнен, елын беләсезме? Кайчан?
   2). Әти - әниегезнең яраткан ризыгы нәрсә?
   3). Әти-әниегезнең яраткан төсләре?
   4). Әти- әниегезнең яраткан җыры нинди? Әгәр мөмкин булса, 1 куплетын җырлап күрсәтегез.

alt: Мәкальләр Кем беренче дәвам итә?

description:
Мәкальләр
Кем беренче дәвам итә?
Гаилә- ил ...
Гаилә- бәхет ...
Гаилә – гомер ...
Тату гаиләгә кайгы ...
Ана җылысы – кояш ...
Атаның сүзе – акылның ...
Әткәй шикәр – әнкәй ...
Туган бар җирдә ...

description:
Әти - әниләргә:

1). Балагызның иң беренче мәгънәле сүзен, һөнәрен хәтерлисезме?

2). Балагызның яраткан ашы нәрсә?

3). Балагызның яраткан төсләре нинди?

4). Балагызның мәктәптә яраткан фәнен әйтегез.

5). Балагызның яратып карый торган телевизион тапшыруы нинди?

6). Балагызның хоббие турында сөйләгнез. Яки балагыз нәрсә белән шөгыльләнергә ярата?

description:
Әниләр бишек җыры җырлап бала йоклатуны күрсәтәләр.

Туган телгә иксез –чиксез дөнья киңлегенә алып керә торган рухи чыганакларның берсе  - бишек җырлары. Баланы бишектә чакта ук җырлап юаталар, көйләргә өйрәтәләр. Ә хәзер әниләребез бишек җырын җырлап, бәби йоклату күренешен күрсәтсеннәр әле.

alt: “Җылы сүз җан азыгы”, “Җылы сүз җанга рәхәт”, - дип безнең халык белмичә генә әйтми шул.Әти-әниләр һәм балалар бер-берегезгә нинди матур, назлы сүзләр әйтәсез?

description:
 Татар халкының милли ашлары буенча ярыш оештырып алыйк әле

1. Эченә бәрәңге яки тары ярмасыннан эчлек салып пешерелгән ашамлык .

2. Бик үзенчәлекле ашамлык. Эчлеге рәт –рәт итеп тезелә.

3. Күркәм ризык, туй мәҗлесенең бизәге .

4. Көн саен кулланыла торган ризык.
    Аннан башка ашау үтми.
    Аңа халык дан җырлый.

5. Аш пешергәндә кулланыла.
    Татар халкына хас ризык.

alt: Табышмаклар 1. Тәмле ашлар пешерә,

description:
Табышмаклар

1. Тәмле ашлар пешерә,
Матур гөлләр үстерә.

2. Ул бик күпне белгән,
Сугышта да ул булган.

3.  Ул зирәк тә, шаян да,
     Акыллы да, әйбәт тә!
     Иң-иң батыр кеше ул,
     Минем ..., әлбәтә!

4. Мин аны бик сагындым,
    Күңлем әрни әллә ни.
    Кем соң аны белми?
    Ул бит минем ... !

description:
Хөрмәтле әти - әниләр! Нинди үзегез өчен кирәкле магълуматне бүген өйләрегезгә алып китәсез? Бу кичтәге якты теләкләребез тормышка ашсын! Балаларыгыз сезгә карата рәхим-шәфкатьле булсыннар иде. Әгәр бүген сезнең йөзләрегез балкый һәм кәефегез яхшыра икән, иртәгә эшегездә җиңелрәк булыр. Бу залда кабынган елмаю йортларыгызда дәвам итсен.Йолаларны саклыйк!

Рефлексия

alt: Игътибарыгыз өчен рәхмәт!!!

description:
Игътибарыгыз өчен
 рәхмәт!!!

title: Презентация к уроку ОДНКНР


file_name: ՎԱՆԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ.pptx

alt: ՎԱՆԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ԾՆՈՒՆԴՆ ՈՒ ԱՄՐԱՊՆԴՈՒՄԸ

alt: Ձևավորումը Ք.ա 9-րդ դարում Վանա լճի ավազանում ծնունդ է առնում Վանի կամ Բիայնիլի թագավորությունը, որը ասսորական սեպագիր արձանագրություններում հանդես է գալիս Ուրարտու անունով: Մենուա, Արգիշտի…

description:
Ձևավորումը

Ք.ա 9-րդ դարում Վանա լճի ավազանում ծնունդ է առնում Վանի կամ Բիայնիլի թագավորությունը, որը  ասսորական սեպագիր արձանագրություններում հանդես է գալիս  Ուրարտու անունով: Մենուա, Արգիշտի Ա և Սարդուրի Բ թագավորների իշխանության շրջանում այն վերածվում է Առաջավոր Ասիայի հզորագույն տերության։

alt: Ուրարտուն Սարդուրի Ա-ի կառավարման օրոք

description: Ուրարտուն Սարդուրի Ա-ի կառավարման օրոք

alt: Վանի (Տուշպա) միջնաբերդը

description: Վանի (Տուշպա) միջնաբերդը

alt: Տուշպայի հիմնադրման արձանագրությունը

description: Տուշպայի հիմնադրման արձանագրությունը

alt: ՄԵՆՈՒԱՅԻ ՋՐԱՆՑՔԸ

description: ՄԵՆՈՒԱՅԻ    ՋՐԱՆՑՔԸ

alt: Ուրարտական ամրոցի ավերակներ

description: Ուրարտական ամրոցի ավերակներ

alt: Արգիշտի 1-ին արքայի սեպագիր արձանագրությունը Էրեբունի ամրոցի հիմնադրման մասին (մ.թ.ա. 782 թ.)

alt: Արգիշտի Ա Ծննդյան թվականն անհայտ է: Մ. թ. ա. մոտ 764 թ. Քանդակը` Էրեբունի թանգարանի շենքի ճակատային մասում

alt: Վանի թագավորության հիմնադիրը Սարդուր Ա-ն էր, որը կառուցեց մայրաքաղաք Տուշպա ն/ Վան/: Դասի հիմնական հարցեր Ե՞րբ և որտե՞ղ ծնունդ առավ Վանի թագավորությունը: Ք.ա 9-րդ դարում…

description:
Վանի թագավորության հիմնադիրը Սարդուր Ա-ն էր, որը կառուցեց մայրաքաղաք Տուշպա ն/ Վան/:

Դասի հիմնական հարցեր

Ե՞րբ  և որտե՞ղ ծնունդ առավ Վանի թագավորությունը:

Ք.ա 9-րդ դարում Հայկյանների Արարատյան թագավորության՝ Ասորեստանից կրած պարտությունների հետևանքով Հայկական լենաշխարհում ծնունդ է առնում Բիայնիլի թագավորությունը /Վանի թագավորությունը/:

2. Ո՞վ էր Վանի թագավորության հիմնադիրը և նրա կարևոր գործը:

3. Ի՞նչ քաղաքներ կառուցվեցին Վանի թագավորությունում:

Կառուցվեցին Տուշպա /Վան/, Մենուախինիլի, Էրեբունի
և Արգիշտիխինիլի քաղաքները:

alt: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

description: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

title: Վանի թագավորություն


file_name: Казанина(диппомный проект).pptx

description:
Казаниной Ксениии Дмитриевны

Выпускная квалификационная работа
 дипломный проект

Деятельность акушерки по профилактике гиперпластических процессов эндометрия у женщин
студента очной формы обучения
Специальность 31.02.02 Акушерское дело

Научный руководитель:
 Роппельт Л.А

Красноярск 2020г

alt: Паспорт дипломного проекта Актуальность темы

description:
Паспорт дипломного проектаАктуальность темы

      Актуальность проблемы гиперпластических процессов эндометрия не теряет своего значения как с позиций профилактики рака эндометрия, так и с позиций восстановления и сохранения репродуктивной функции. Это особенно важно в настоящее время с учетом изменения экологической ситуации и связанного с этим роста патологии эндометрия, большое значение имеет профилактика, ранняя диагностика, адекватное поэтапное лечение с последующим восстановлением менструальной и детородной функций

description:
Цель проекта: повышение уровня знаний по профилактике гиперпластических процессов эндометрия

Задачи проекта:
1.Изучить информационные источники по данной проблеме.
2.Составить вопросы для анкетирования женщин.
3.Провести анкетирование на исходный уровень знаний, проанализировать результаты.
4.Составить памятки и буклеты по теме «Профилактика гиперпластических процессов эндометрия».
5.Провести цикл информационных занятий и бесед с целевой группой, раздать памятки и буклеты. Проанализировать удовлетворенность женщин просветительной работой.
6.Сделать выводы о проделанной работе.

description:
Целевая группа: 40 беременных, в возрасте 25-39 лет
Исполнители: студент специальности 31.02.02 Акушерское дело, краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Красноярский медицинский техникум» Казанина К. Д. с согласия руководства женской консультации и под руководством Роппельт Л.А.
География проекта: г.Красноярск, женская консультация №1 роддома №4
Тип проекта: практико-ориентированный
Сроки реализации: с октября 2019 по апрель 2020

description:
Этапы проведения проекта

Подготовительный этап:
1.Изучение информационные источники по проблеме  гиперпластических процессов эндометрия
2.Составление  анкеты и проведение анкетирования
3.Подготовка презентации на тему «Профилактика гиперпластических процессов эндометрия»
4.Составление информационного блока
Основной этап:
1.Проанализировать анкетирование на исходный уровень знаний
2.Провести беседы с целевой группой и показать презентацию на тему «Профилактика гиперпластических процессов эндометрия»
3.Раздать памятки и буклеты, получить обратную связь от женщин
Заключительный этап:
1.Проанализировать результаты просветительной работы и подвести итоги

description:
Анкета для выявления знаний
по профилактике гиперпластических процессов эндометрия
Просим Вас ответить на предложенные вопросы.
Ваш возраст
1.14-16
2.17-25
3.26-40
4.41-55
Знаете ли вы что такое гиперпластические процессы эндометрия?
1.Да
2.Нет
Как часто посещаете гинеколога?
1.Раз в полгода
2.Раз в год
3.Раз в два года
Бывает ли у вас нестабильный цикл с пропуском овуляции?
1.Да
2.Нет
Бывают ли обильные кровотечения?
1.Да
2.Нет
Есть кровяные выделения в промежутке между менструаций?
1.Да
2.Нет
Страдаете частыми головокружениями?
1.Да
2.Нет
Было у вас выскабливание?
1.Да
2.нет
Вы ведете здоровый образ жизни?
1.Да
2.Нет
Нужна ли Вам дополнительная информация о профилактике?
1.Да
2.нет

description:
Что  такое гиперпластические процессы эндометрия?

Гиперплазия – увеличение числа клеток в какой-либо ткани (за исключением опухолевой) или органе, в результате чего увеличивается объем данного анатомического образования или органа.
Гистологически (по клеточному составу) выделяются несколько типов: железистая гиперплазия эндометрия; железисто-кистозная гиперплазия; атипическая гиперплазия эндометрия (синоним – аденоматоз, аденоматозная гиперплазия); полипы эндометрия.

description:
Профилактика гиперпластических процессов эндометрия

 использование барьерных контрацептивов вместо внутриматочных и оральных;
 регулярная половая жизнь;
 поддержание нормальной массы тела;
предупреждение нежелательной
беременности;

Для предотвращения развития патологии следует придерживаться нескольких правил профилактики

В группе риска женщины со следующими патологиями:
Ожирение;
Хроническое отсутствие овуляции;
Эстрогенпродуцирующие опухоли яичников;
Монотерапия эстрогенами, длительный прием тамоксифена;
Хронические воспалительные процессы;
Аборты, частые внутриматочные вмешательства;
Некоторые эндокринные патологии (СД, патология щитовидной железы и др.)

title: Проект студента 320 группы КГБПОУ КрасМТ Казаниной Ксении Дмитриевны


file_name: Наш театр. Лесной колобок-колючий бок В.Бианки.pptx

alt: Просто о ёжике Я сразу же сказала маме «Держать в коробке не хочу!»

description:
Просто о ёжике
Я сразу же сказала маме«Держать в коробке не хочу!»А нос ежа всегда в сметане
Когда увижу — хохочуЗакрыла ежика в прихожейОн испугался, задрожал...И мне, вдруг, стало стыдно оченьЗа то, что еж не убежалГостинцы сложены в корзинкуУмылась, заплела косу...Я не забыла ту тропинкуКоторой в лес ежа несу.

alt: ТЕАТР В. Бианки «Лесной колобок - колючий бок»

description: ТЕАТРВ. Бианки «Лесной колобок - колючий бок»

tags: презентация 2 класс наш театр В Бианки

title: Презентация к уроку 2 класс Наш театр. В. Бианки


alt: Космос-это мы

description: Космос-это мы

alt: 12 апреля наша страна отмечает праздник – День космонавтики.

description: Собака-космонавт, первое животное, выведенное на орбиту Земли. Была запущена в космос 3 ноября 1957 года на советском корабле «Спутник-2».

alt: 12 апреля 1961 года в космос полетел Юрий Алексеевич Гагарин.

description: Алексей Леонов, первый человек, вышедший в открытый космос.

description: Валентина Терешкова совершила свой космический полёт 16 июня 1963 года.

description:
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …

description:
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …

description:
Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

title: Классный час на тему: «Космос-это мы».


file_name: Самурганова 13.pptx

description:
Министерство образования Нижегородской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Городецкий Губернский колледж»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема: «Молодежный сленг и жаргон»

                                                                                Обучающейся   Самургановой
                                                                     Алины Александровны
                                              группы 13
                                                профессии
                                                         Повар-кондитер
                                                                         Руководитель Пещерова
                                                              Ольга Васильевна
Городец
2017год

description:
Актуальность исследования

Язык занимает особое место  как в формировании культурного уровня одного человека, так и общества в целом.
Русский язык для говорящих  –  способ общения и средство передачи информации.
Русский язык  – хранилище духовных ценностей.
Молодое поколение формирует свой особый жаргон  - сленг.
Сленговая речь для подростков, в значительной степени и для юношества – это своего рода знак, указывающий на принадлежность к определенной группе.
Сленг осознается его пользователями как преднамеренный вызов общепринятым законам, а, следовательно, уже само по себе употребление жаргона «освобождает» участников общения от соблюдения правил речевого этикета, приличия.
Обращение к данной проблеме позволяет актуализировать уже добытые знания о молодежном сленге и жаргоне, проанализировать и оценить состояние речевой культуры современного общества, разглядеть некоторые опасные процессы, протекающие в языке.

description:
Понятийный аппарат

Тип проекта: исследовательский
Объект исследования:  состояние речевой культуры общества на современном этапе
Предмет исследования: молодежный сленг и жаргон
Проблема исследования: каковы особенности молодежного сленга и жаргона?

description:
Понятийный аппарат

Цель исследования: изучение особенностей молодежного сленга и жаргона как языкового явления
Задачи исследования :
Рассмотреть сущностную характеристику молодежного сленга;
Изучить особенности молодежного жаргона;
Составить словарик молодежного сленга и жаргона

description:
         Молодежный жаргон часто называют сленгом (от англ. slang) или арго (от франц. argot).
        Русский молодежный сленг - интереснейший лингвистический феномен, бытует в среде городской учащейся молодежи - и отдельных более или менее замкнутых референтных группах.

alt: Способы образования сленговых слов

description:
Способы образования сленговых слов

Береговская Э.М. выделяет 10 способов образования функциональных единиц сленга,
иноязычные заимствования (чувак - парень (из цыганского языка), в большей части англоязычные. Этот способ органично сочетается с аффиксацией, так что слово сразу приходит в русифицированной форме. Например: thank you (спасибо) - сенька; parents (родители) - пэренты, прэнты; birthday (день рождения) - бездник, безник.
бразуется аффиксацией:
-ух(а) используется для образования слов с экспрессией грубости, пренебрежительности, ироничности: кличка - кликуха, заказ - заказуха, показ - показуха, спокойствие - спокуха. стипендия - стипуха.
-аг(а) суффикс передает грубую насмешливость: журналюга, общага, тюряга;
-ар(а) грубовато - шутливый характер: нос - носяра, кот - котяра.
 -он, с помощью которого от основ глаголов производятся существительные, обозначающие действия или состояния, относящихся к выпивке и закуске: выпивать - выпивон, закусить - закусон, закидывать - закидон.
-л(а) производит от глагольных основ грубовато - уничижительные наименования лиц по действию: водила (от водитель), кидала (от кидать - обманщик);
-щик, -ник, -ач активны в разных сферах языка: халява - халявщик, тусоваться - тусовщик, хохмить - хохмач, стучать - стукач;
-ак : наглость - нагляк, депрессия - депресняк, проходняк (произведение, которое может быть опубликовано или проходной балл в вузе).

alt: Жаргон - это своего рода язык в языке

description: Жаргон - это своего рода язык в языке. Строго говоря, жаргон - это разновидность речи какой-либо группы людей, объединенных единой профессией (жаргон летчиков, шахтеров, моряков), занятием (жаргон спортсменов, коллекционеров)

description:
Черта молодежного жаргона - ограниченность тематики
 Выделяется около десятка семантических классов наименований, внутри которых много синонимов.
названия лиц(чувак, лоб, мелкие, кони),
 частей тела (фонари, рубильник, клешни),
одежды и обуви (шузы, свингера, прикид),
 денег (баксы, бабки, кусок, лимон),
положительные оценки (круто, клево, улет, отпад, аут),
названия некоторых действий и состояний (вырубиться, приколоться, тащиться) и др.
 Характерно, помимо отчужденности, эмоционально-игровое начало.
Игровой прием, используемый в молодежном жаргоне, - это сближение слов на основе звукового подобия, звуковой перенос:  лимон вместо миллион, мыло, емеля вместо e-mail (от английского слова электронная почта).

alt: Составление толкового словарика молодежного сленга

title: Презентация "Молодежный сленг и жаргон"


file_name: мониторинг.pptx

description:
МОАУ «СОШ №13
Мониторинг
        как средство повышения
                   образования
Нечетова О.В.
учитель начальных классов

alt: Мониторинг - это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния (точнее, постоянно сменяющих друг друга состояний) с ожидаемыми результатами, постоянное отслеживание…

description:
Мониторинг

 - это постоянное
          организованное наблюдение за
        каким-либо процессом с целью
         сопоставления наличного состояния
      (точнее, постоянно сменяющих друг друга
      состояний) с ожидаемыми результатами,
      постоянное отслеживание хода каких-либо
     процессов по четко определенным
                                показателям.

description:
Список
учащихся

Задание
№1
Зрительное
восприятие

Задание
№2
Пространст-
венное
восприятие

Задание
№3
Выбор и выполнение
арифметических
действий

Задание
№4
Сравнение
множеств

Задание
№5
Классификация
предметов

Задание
№6
Фонематический
слух

Задание
№7
Предпосылки к овладению
Звуковым
анализом

Задание
№8
Произвольность
(умение следовать
указаниям)

Баллы

Уровень

Абасов Артем

1

2

3

0

2

1

3

2

14

ниже сред.

Бандин Максим

2

3

4

3

22

высокий

Безбородова Т

3

4

23

Бирюлина О

3

22

Горохова Ольга

2

24

Дунилина Вика

2

3

2

22

Ельцов Егор

2

3

4

24

Ефимов Павел

3

2

3

1

21

Зеленин Антон

2

4

24

Исаев Тимофей

2

3

2

21

Комарова Елена

3

2

4

24

Кочанова  У

2

3

2

22

Кирьяков Марк

0

3

4

21

Красавцев Арс

2

4

2

3

23

Крючкова Вера

0

3

2

3

2

18

средний

Курбатова Мар

4

2

3

4

24

высокий

Лиликин К

3

23

Литвинова П

3

2

3

3

0

20

Лунин Вл

2

3

3

1

3

4

23

Митрошенков

0

2

17

средний

Попова Карина

4

3

24

высокий

Пыхтя Дарина

2

0

21

Руснак Арсений

23

Рыжов В

0

19

средний

СаймуковаЮ

4

3

2

2

22

высокий

Сергеева Ан

2

1

4

Старун Н

0

2

17

средний

Сычева Дарья

4

3

2

23

высокий

Толмачев Роман

2

1

3

4

22

Ушаков Матвей

3

2

23

УшкварокЕвг

2

2

0

4

20

Юсупов Артем

0

3

17

средний

Янковский Стас

3

20

высокий

Педагогическая диагностика готовности учащихся ____1 Б______	класса  к овладению грамотой и математикой
Дата:   15  сентября    2016	г.
Учитель:  Нечетова О.В.

description:
Цель работы:
Определить исходный уровень предметных и метапредметных умений во 2 классе.

Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

3.   Провести сравнительный анализ результатов итоговой диагностической работы учащихся первых классов и входной диагностической работы учащихся вторых классов

description:
№
п/п

Формируемые  навыки  и умения

Даты проведения

сентябр

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

Числа, действия с числами
-состав однозначного числа (в пределах 10)

+

-дополнение двузначного числа до «круглых» десятков;
 вычитание из круглых десятков однозначных чисел

-состав двузначного числа в пределах 20 (от 11 до 18)

?

-чтение, запись, сравнение и упорядочивание чисел в пределах 1000

-

- скобки, порядок выполнения действий + и – в выражениях

+

2

Величины
-единицы длины (см,дм,м) и соотношение между ними

?

-измерение длины отрезков

+

-вычерчивание отрезков заданной длины

-единицы времени (ч,мин,с) и соотношение между ними

-определение  времени по часам

?

3

Текстовые задачи
-структура задачи (условие, вопрос)

+

-выбор схемы и построение схемы по данному условию задачи

?

+

-решение задач разными способами

-

?

4

Умножение
-определение умножения, название компонентов при умножении

-таблица умножения на 9и 8

-переместительное свойство умножения

5

Геометрические фигуры
-угол, многоугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат,
треугольник, круг, окружность

+

-построение многоугольника, прямоугольника

- нахождение периметра многоугольника

-

?

-различение геометрических тел: шара, пирамиды, цилиндра, конуса,
куба, параллелепипеда

+

-различение круга и окружности, шара и сферы

-построение окружности

-

% выполнения работы

53%

60%

Лист индивидуальных достижений по математике
ученика 2б класса МОАУ «СОШ №13» Юсупова Артема

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мониторинг в начальной школе


file_name: Презентация Матем.pptx

alt: Викторина «По страницам математики»

description:
Викторина«По страницам математики»

Подготовили: учителя начальных классов     Сараева С.А                    и   Халитова Л.

9

8

6

14 - 6

7

alt: Что бу́дем делать?

description:
Что бу́дем делать?
Бу́дем  счита́ть.                                                                                Бу́дем  реша́ть приме́ры.                                                                                Бу́дем игра́ть.

Речевая минутка.

alt: Пе́рвый ко́нкурс. Ско́лько̄ но́жек у двух ко́шек?

alt: О̄тве́т. 8 (во́семь) . .

description:
        О̄тве́т. 8  (во́семь) .

.

alt: Ско́лько̄ хво̄сто́в у во̄сьми́ ко̄то́в?

description: Ско́лько̄ хво̄сто́в у во̄сьми́ ко̄то́в?

alt: О̄тве́т. 8 (во́семь) . .

description:
        О̄тве́т. 8  (во́семь) .

.

alt: Ско́лько̄ шей у пяти́ журавле́й?

description: Ско́лько̄ шей у пяти́ журавле́й?

alt: О̄тве́т. 5 (пять) . .

description:
        О̄тве́т. 5  (пять) .

.

alt: Ско́лько̄ у́шек у двух мы́шек?

description: Ско́лько̄  у́шек  у двух мы́шек?

alt: О̄тве́т. 4 (четыре) . .

description:
        О̄тве́т. 4  (четыре) .

.

alt: Пять щеня́т в футбо́л игра́ли , о̄дно̄го́ до̄мо́й по̄зва́ли

alt: О̄тве́т. 4 (четыре) . .

description:
        О̄тве́т. 4  (четыре) .

.

alt: Вто̄ро́й ко́нкурс. «Ле́нта цифр»

description:
Вто̄ро́й ко́нкурс.
«Ле́нта цифр».                                                                                До̄пиши́те  про̄пу́щенные чи́сла.  Каждой 40,

До̄пиши́те  про̄пу́щенные чи́сла.

40,41, _ , 43, _ , 45, _ ,47, _ ,  _ ,50.

42

44

46

 48

49

50, _ ,52, _ ,54, _ , 56, _ ,58,59, _ .

51

53

55

57

60

description:
Тре́тий ко́нкурс.
Увели́чьте на 1:

25     _ ;       39     _ ;       57     _ ;         12     _ ;        17    _ :

Уме́ньшите на 1:

22    _ ;       45     _ ;         67    _ ;          39    _ ;       18     _ :

26

13

40

18

58

21

38

44

17

66

alt: Четвёртый ко́нкурс.

description: Четвёртый  ко́нкурс.                                                                                По̄дбери́  ну́жно̄е число́ к ка́ждому  рису́нку.

description:
Пя́тый  ко́нкурс.
Сло̄жи́ фигу́ру из па́ло̄чек.                                                                                Треуго́льник ,   квадра́т, прямо̄уго́льник , до́м , ё́лочку.

alt: Шесто́й ко́нкурс. Сравни́ чи́сла

description:
Шесто́й ко́нкурс.
Сравни́ чи́сла.
По̄ста́вь знак   >  , < , = ;
Ко̄ма́нда «Плюс»          Ко̄ма́нда «Минус»                                                                                32 __ 47 ;                            56 __42 ;                                                                    69 __ 15 ;                            31 __ 64 ;                                                                                28 __ 57 ;                            74 __12 ;                                                                                33  __33 ;                            44 __ 44 ;
55 __ 100 ;                          29 __ 90 ;

<

>

<

=

<

>

<

>

=

<

description:
Физкультминутка.
А тепе́рь ребя́та вста́ли!
Быстро̄  ру́ки  вверх  по̄дня́ли,
В, сто́ро̄ны, вперё́д, наза́д,
По̄верну́лись впра́во̄ ,вле́во̄,
Тихо̄ се́ли – вновь  за  де́ло̄.

alt: Седьмо́й ко́нкурс.

description:
Седьмо́й ко́нкурс.
Реши́те зада́чу

alt: О̄тве́т. Ко̄манда «Плюс».

description:
О̄тве́т.
Ко̄манда «Плюс».                                                                                Аня-5т.                                                                                Миша-4т.                                                                                Ско́лько̄  всего́-?                                                                                Решение.                                                                                5+4=9т.                                                                                О̄тве́т: всего 9 тарелок.

alt: О̄тве́т. Ко̄манда «Минус». Было̄ -9 в

description:
О̄тве́т.
Ко̄манда «Минус».
Было̄ -9 в.                                                                                Улете́ли-5в.                                                                                О̄ста́ло̄сь-?                                                                                Решение.                                                                                9-5=4в.                                                                                О̄твет: о̄ста́ло̄сь 4 во̄ро́ны.

alt: Во̄сьмо́й ко́нкурс. Реши́те приме́ры

description:
  Во̄сьмо́й ко́нкурс.
   Реши́те приме́ры.
       Ко̄манда  «плюс»           Ко̄манда «минус»

15 + 32 =  _                           14 + 34 =  _                                                                              46 + 13 =  _                           52 + 12=  _                                                                                2 + 4 =  _                               3 + 4 =  _                                                                            19  - 1 =  _                             18 – 1 = _                                                                      27 – 7 =  _                              39 – 9 =  _

47

59

6

18

20

48

64

7

17

30

description:
Девя́тый ко́нкурс.
По̄стро́йте   до́м  из гео̄метри́ческих фигу́р.

alt: Деся́тый ко́нкурс.

description: Деся́тый    ко́нкурс.                                                                                По̄чини́  о̄дея́ло̄.

alt: Ито́г. Что мы де́лали ?

description:
Ито́г.
Что  мы  де́лали ?                                                                                Счита́ли .
Реша́ли приме́ры.                                                                                Игра́ли.

title: Викторина "По страницам математики" 3 класс


alt: Цветок из салфеток.

description: Цветок из салфеток.

description: Возьми столовую салфетку, состоящую из трёх слоёв. Раздели все слои.

description: Возьми два тонких слоя и сложи каждый вчетверо.

alt: Сложи каждый слой ещё раз вчетверо

description: Сложи каждый слой ещё раз вчетверо.

alt: Наложи слои друг на друга.

description: Наложи слои друг на друга.

alt: Соедини все слои, пробив их степлером

description: Соедини все слои, пробив их степлером.

description:
Пробей для прочности ещё раз,
расположив скрепки крест-накрест.

alt: Вырежи круг.

description: Вырежи круг.

description:
Сделай надрезы глубиной примерно 10 мм
через равные промежутки.

alt: Подними верхний тонкий слой.

description: Подними верхний тонкий слой.

alt: Сожми его пальцами вокруг центра

description: Сожми его пальцами вокруг центра.

description:
Поднимай следующие слои
и также сжимай их пальцами.

alt: Подними все слои друг за другом

description:
Подними все слои друг за другом.
Можно поднимать по 2—3 слоя одновременно.

alt: Получился пышный цветок.

description: Получился пышный цветок.

description:
Чтобы сделать листочки для одуванчика,
возьми полоски бумаги
размером 3,5—4 см на 8—12 см
и сложи пополам.
Отрежь уголки.

description: Вырезай зубчики по частям. Сначала делай надрез перпендикулярно линии сгиба, затем надрез наискосок.

alt: Разверни листок и немного выгни его

description: Разверни листок и немного выгни его. Вырежи несколько листочков разного размера и разных оттенков. Приклеивай к основе только нижнюю часть листа. Для стебля сверни трубочку из полоски тонкой бумаги.

description: Для маленьких цветочков возьми также два слоя: розовый от цветной салфетки и белый. (Обычно в цветных салфетках внутренние слои белого цвета). Сложи каждый слой вчетверо, затем ещё раз вчетверо. Наложи слои друг на друга. Сделай степлером четыре скрепления.

description:
Разрежь на четыре части по указанным линиям.
Вырежи цветок.
Можно обвести по шаблону.

description:
Подними и сожми плотно верхний слой,
чтобы скрыть скрепку.

alt: Поднимай по очереди все слои.

description:
Поднимай по очереди все слои.
В конце немного сожми весь цветок.

description:
Теперь расправляй цветок,
придавая ему желаемую пышность.

title: презентация к уроку технологии 4 класс


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Права ребёнка и возможность их защиты

description: Права ребёнка и возможность их защиты.

title: Права ребёнка и возможность их защиты.


file_name: Горгосова - Презентация.pptx

description:
Горгосова Любовь Николаевна -
учитель биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»
с. Грушевского Александровского района Ставропольского края

Наркотики - наказание?

description:
Здоровье- это состояние любого живого организма , при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции.

«Человек может жить до 100 лет, - говорил академик Павлов И.П. – Мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры».

description: Безобразное обращение к своему здоровью чаще всего выражается в наличии вредных привычек - алкоголизма, табакокурения , наркомании.

description:
В настоящее время наркомания заполонила современную Россию, в результате которой ежегодно погибает большое количество молодых людей. Продолжительность жизни у людей, зависимых от наркотических средств намного меньше, чем у людей, которые ведут здоровый образ жизни.
 Наркоманы утрачивают инстинкт самосохранения, это приводит к тому, что около  60% наркоманов, в течение первых двух лет после приобщения к наркотикам, предпринимают попытку к самоубийству.
Многим из них это удается.

alt: Наркомания тяжелая болезнь, которая развивается в процессе употребления наркотиков и заключается в нарастающем изменении чувствительности организма к действию наркотиков - в формировании жесткой зависимости психического…

description:
Наркомания

   тяжелая болезнь, которая развивается в процессе употребления наркотиков и заключается в нарастающем изменении чувствительности организма к действию наркотиков - в формировании жесткой зависимости психического и физического самочувствия человека от наличия и отсутствия наркотика в организме.

description:
Самые   распространённые наркотические   вещества

Галлюциногены - наркотики, вызывающие галлюцинации. После принятия резко меняется настроение – от безудержного смеха до бесконечных рыданий.
Токсины- клей, лак, бензин, чистящие и моющие средства. Они задерживают дыхание, приводят к ощущению падения с большой высоты.
Опиаты - медицинские вещества, для снятия боли (героин). Действует угнетающе на нервную систему.
Опиоиды- синтетические суррогаты опиумных препаратов. Вызывают зависимость.

description:
Опасности, которые рядом

Почему подростки
подвержены  наркомании

Недостаточное воспитание нравственно – этических качеств;
Отсутствие эмоциональной уравновешенности, неспособность противостоять различным внешним ситуациям;
Своеобразная мода в современном обществе на наркотики

Опасности,
связанные с наркотиками

Привыкание, физическая и психологическая зависимость;
Повышенная эмоциональная возбудимость и нерациональное поведение;
Потеря стремлений, интереса к жизни;
СПИД и другие сопутствующие заболевания;
Повторная тяга к наркотикам после длительного перерыва;
Врождённые дефекты у будущих детей;
Передозировка ведёт к потере сознания и даже смерти

alt: Вот, как это начинается

description: Вот, как это начинается

alt: И чем заканчивается

description: И чем заканчивается

alt: Ты уходишь из дома , Ты живешь где попало,

description: « Ты уходишь из дома ,Ты живешь где попало,Мать твоя поседела,Тебе этого мало?!От семьи нашей дружной Лишь остались осколки,А везде и повсюдуСплетни и кривотолки…»

alt: Извлечение из Уголовного кодекса

description:
Извлечение из  Уголовного кодекса РФ

За приобретение и хранение наркотиков – лишение свободы на срок до трёх лет (ст.228 УК РФ)
За сбыт наркотика или попытку сбыта (продажи, дарения, обмена, уплаты долга) – лишение свободы на срок от трёх до семи лет с конфискацией имущества (ст.228 УК РФ)
За употребление наркотиков – административное наказание (постановка на учёт, отказ в получении прав на вождение, отказ в приобретении ружья и др.)
За склонение к употреблению наркотиков – лишение свободы от двух до пяти лет (ст.230 УК РФ)
За выращивание растений, содержащих наркотические вещества – от крупного штрафа до лишения свободы сроком до восьми лет (ст.230 УК РФ)
За вовлечение в наркоманию с применением угроз или насильственных действий – лишение свободы от трёх до восьми лет (ст.230 УК РФ)
За содержание наркопритона организованной группой – лишение свободы от трёх до семи лет (ст.232 УК РФ)

alt: Чудес не бывает, каждый сам выбирает себе будущее

description:
Запомните! Как можно отказаться от наркотиков.

Выбрать союзника: поискать, нет ли в компании человека, который согласен с вами
Сменить тему
«Задавить интеллектом»
«Упереться». Отстаивать своё право иметь собственное мнение. Отвечать «нет» несмотря ни на что
«Испугать их»: «поймают», случится белая горячка, заболеет гепатитом, зубы посинеют, оглохнет.
Обходить стороной.

intro: В презентации рассказывается о проблеме среди подростков-наркомании,причины её возникновения и конечного результата этой пагубной привычки.Можно использовать при проведении классных часов и уроков ОБЖ.

title: Презентация на тему: Наркотики - наказание?


file_name: Логические основы компьютера.pptx

alt: Логические основы компьютера Базовые логические элементы

description:
Базовые логические элементы

Компьютер выполняет арифметические и логические операции при помощи т.н. базовых логических элементов, которые также еще называют вентилями.

Вентиль «И» – конъюнктор. Реализует конъюнкцию.
Вентиль «ИЛИ» – дизъюнктор. Реализует дизъюнкцию.
Вентиль «НЕ» – инвертор. Реализует инверсию

description:
Составные элементы

Любая логическая операция может быть представлена через конъюнкцию, дизъюнкцию и инверсию

Любой сколь угодно сложный элемент компьютера может быть сконструирован из элементарных вентилей

alt: Сигналы-аргументы и сигналы-функции

description:
Сигналы-аргументы и сигналы-функции

Вентили оперируют с электрическими импульсами:
Импульс имеется – логический смысл сигнала «1»
Импульса нет – логический смысл сигнала «0»

На входы вентиля подаются импульсы – значения аргументов, на выходе вентиля появляется сигнал – значение функции

description:
Логическая схема типа «И» (конъюнктор)

1



0

=

0

1

0

A

B

AB

1

0

0

1

0

A

В

Электрическая цепь из двух последовательно подключенныхвыключателей

description:
+

-

Логическая схема типа «ИЛИ» (дизъюнктор)

1

1

1

v

1

=

1

A

B

AB

1

0

1

0

1

Электрическая цепь из двух параллельно подключенныхвыключателей

description:
+

-

Логическая схема типа «НЕ» (инвертор)

+

-

¬1 = 0

1

A

¬A

0

1

1

0

Электрическая цепь с однимавтоматическим выключателем

description:
Конъюнктор

На входы конъюнктора подаются сигналы 0 или 1

На выходе конъюнктора появляются сигналы 0 или 1 в соответствии с таблицей истинности

description:
Дизъюнктор

На входы дизъюнктора подаются сигналы 0 или 1

На выходе дизъюнктора появляются сигналы 0 или 1 в соответствии с таблицей истинности

description:
Инвеpтор

На входы инвертора подаются сигналы 0 или 1

На выходе инвертора появляются сигналы 1 или 0 в соответствии с таблицей истинности

description:
Сумматор двоичных чисел

Любое математическое сколь угодно сложное выражение может быть представлено в виде последовательности элементарных математических операций
Все математические действия в компьютере сводятся к сложению двоичных чисел
Основу микропроцессора составляют сумматоры двоичных чисел

description:
Полусумматор. Арифметическое сложение двоичных чисел

	В каждом разряде образуется сумма цифр в соответствующих разрядах слагаемых, при этом возможен перенос единицы в старший разряд

Без переноса
0000 0001
0000 0010

0

0

0

0

0

0

1

1

С переносом
0000 0011
0000 0010

0

0

0

0

0

1

0

1

+

+

description:
Обозначим слагаемые через А и В, перенос – через Р, а сумму – через S

Таблица сложения одноразрядных двоичных чисел:

Слагаемые

Перенос

Сумма

А

В

Р

S

0

1

1

0

0
0
0
1

0
1
1
0

Очевидно, что Р = А  В

alt: Получаем формулу для вычисления

description:
Получаем формулу для вычисления S

Если сравнить АВ c S:

A

B

А  В

0

1

1

0

1

A

B

S

0

1

1

0

1

0

то очевидно, что они практически идентичны.
Чтобы равенство оказалось полным нужно выражение АВ умножить на ¬Р

alt: Получаем формулу для вычисления

description:
Получаем формулу для вычисления S

S = (А  В)  ¬P  (А  В)  ¬(A  B)

A

B

А  В

A  B

¬(A  B)

(А  В)  ¬(A  B)

0

1

1

0

0
1
1
1

0
0
0
1

1
1
1
0

0
1
1
0

Теперь, имея элементарные логические выражения, можно построить логическую схему устройства для сложения одноразрядных двоичных чисел (полусумматора)

description:
Логическая схема двоичного полусумматора

	Полусумматор называется так, потому, что здесь не учитывается перенос единицы из младшего разряда

И

НЕ

И

ИЛИ

А

B

А  В

А  В

¬(А  В)

(А  В)  ¬(A  B)

(А  В)  ¬(A  B)

alt: Полный одноразрядный сумматор

description:
Полный одноразрядный сумматор

	Должен иметь три входа (А, В и Р0) и два выхода (S и P)

Слагаемые

Переносы

Сумма

A

B

P0

P

S

0

1

0

1

0

0

0

1

1

1

0

1

0
0
0
1
0
1
1
1

0
1
1
0
1
0
0
1

description:
Формула полного одноразрядного сумматора

Р принимает значение 1 когда хотя бы две из трех переменных равны 1:
Р = (А  B)  (A  P0)  (B  P0)
Сумма равна произведению логического сложения (А, В и Р0) на инвертированный перенос ¬Р:
S = (А  В  Р0)  ¬Р
Это выражение справедливо во всех случаях, кроме одного, когда А, В и Р0 равны 1:

description:
Формула полного одноразрядного сумматора

	Правильное значение суммы – 1. Для ее получения необходимо полученное выражение сложить с произведением этих же переменных:

S = (А  В  Р0)  ¬Р  (А  В  Р0)

alt: Многоразрядный сумматор Построен на основе полных одноразрядных сумматоров (по одному на каждый разряд), причем таким образом, чтобы выход (перенос) младшего сумматора был подключен ко входу…

description:
Многоразрядный сумматор

	Построен на основе полных одноразрядных сумматоров (по одному на каждый разряд), причем таким образом, чтобы выход (перенос) младшего сумматора был подключен ко входу старшего сумматора

description:
Триггер

Важнейшая структурная единица оперативной памяти и регистров процессора
Состоит из двух логических элементов «ИЛИ» и двух логических элементов «НЕ»

alt: Логическая схема триггера ИЛИ ИЛИ

description:
Логическая схема триггера

ИЛИ

ИЛИ

НЕ

НЕ

S

R

Q

description:
Работа триггера

В обычном состоянии на входы триггера S и R подан сигнал «0» и триггер хранит «0».
При подаче сигнала «1» на вход S триггер принимает значение на выходе Q значение «1»
При подаче сигнала «1» на вход R триггер возвращается в свое исходное состояние – хранит «0»

title: Логические основы компьютера