file_name: Серия Ознак с окр миром. ЦПП ЭМОЦИИ часть 2.pptx

description:
Серия « Ознакомление с окружающим миром»  Тема  « ЭМОЦИИ». Часть 2 .( группы детей от 2 лет )

Центр психолого-педагогической поддержки семьям, имеющих детей  с недостатками слуха .
 ГКС( К) ОУ школа –интернат № 27 города Пятигорска Ставропольского края.

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

alt: Покажи, как умеешь ты ?

description: Покажи, как умеешь ты ?

description: Иллюстрации подготовила  учитель-дефектолог ТЕСЛЕНКО Антонина Георгиевна

title: Серия "Ознакомление с окружиющим миром. " Подготовительный класс.  Для детей с ОВЗ.


file_name: День России.pptx

alt: 12 июня – день России

description: 12 июня – день России

alt: Россия! Как Синюю птицу, Тебя бережём мы и чтим,

description:
Россия! Как Синюю птицу,Тебя бережём мы и чтим,А если нарушат границу,Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:"А чем дорога вам страна?"– Да тем, что для всех нас Россия,Как мама родная, – одна!

description:
Заголовок

      День России, ежегодно отмечаемый 12 июня, — совсем молодой праздник, но этот день можно уверенно назвать днем рождения Российской Федерации, так как в этот день в 1990 году была принята «Декларация о государственном суверенитете РСФСР». Российская Федерация оставила за собой статус государства многонационального, где каждый народ получил равные права.
      Ровно через год 12 июня 1991 года прошли первые народные демократические выборы президента РФ, на которых главой страны был выбран Борис Ельцин.
     В 1994 году глава страны подписал указ об учреждении нового государственного праздника — Дня принятия Декларации о государственном суверенитете России. 12 июня долго называли Днем независимости. В 2002 году праздник переименовали в « День России».

    Смысл этого праздника прост — национальное единство и общая ответственность за будущее страны.

alt: Россия – самая большая страна на свете

description:
            Россия – самая большая страна на свете. Границы России проходят и по суше, и по морю. Наша страна очень красива и богата.
           Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы. Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран.
           У России также как и у любого государства есть официальные символы – герб, флаг и гимн страны. Они имеют особое значение.

alt: Флаг Три полоски флага — это неспроста:

description:
Флаг

Три полоски флага — это неспроста:Белая полоска — мир и чистота,Синяя полоска — это цвет небес,Куполов нарядных, радости, чудес,Красная полоска — подвиги солдат,Что свою Отчизну от врагов хранят.Он страны великой самый главный знак —Доблестный трехцветный наш российский флаг!
   Государственный флаг РФ постоянно поднят на зданиях органов власти нашей страны, на зданиях  дипломатических представительств России за рубежом, вывешивается в дни государственных праздников, торжественных церемоний. Флаг – наша святыня, и мы должны относиться к нему с уважением и почитанием.

alt: Герб Герб России – не простой:

description:
Герб

 Герб России – не простой:На щите — орёл златой,Коронованный, двуглавыйДержит скипетр и державу.

Эта царственная птицаЗорко смотрит на границыГосударства своего,Бережёт покой его.
У орла — нагрудный щит —Воин на коне сидит.Змея он копьём пронзает,Родину от зла спасает.

description:
Герб

Герб России можно увидеть на зданиях важнейших государственных учреждений, на официальных печатях и бланках документов, на денежных знаках, на государственных наградах, на пограничных столбах.
Золотой двуглавый орёл изображён на фоне щита красного цвета, его крылья похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. И это не случайно, потому-что русские люди с древних времён поклонялись солнцу. В правой лапе орёл держит скипетр, а в левой – державу. Скипетр и держава – это символы России, которые напоминают нам об историческом прошлом нашей родины и показывают нам единство Российской Федерации
На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это – Святой Георгий Победоносец. Он почитался как герой и как святой покровитель воинов, защитников Отечества. А Чёрный змей – это символ зла. Верный конь героя воина топчет дракона копытами.

description:
                                           Что такое гимн вообще? Песня  главная в                   стране! В гимне российском есть такие слова: «Россия – любимая наша страна». Россией гордимся, России верны, И нету на  свете лучше страны. Слова написал те Сергей  Михалков, Понятен и близок  нам смысл этих слов. А Александров ноты сложил, Работу над гимном  так завершил. Гимн слушаем стоя и молча всегда: Его нам включают в момент торжества!

Слово «гимн» греческого происхождения, оно означает «торжественная, хвалебная песня». Гимн исполняется в особых, наиболее важных случаях
Текст гимна написал известный советский писатель С. В .Михалков , а музыку– композитор и дирижёр А.В.Александров . Государственный гимн РФ был утвержден Государственной Думой в декабре 2000 года. Текст гимна утвержден указом Президента России В.В.Путина 30.12. 2000г. Так, накануне Нового года и Нового века у России появился новый гимн.

alt: ГИМН

description:
ГИМН

                        Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в        неё чувство гордости за свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения – такова идея гимна.
Государственный гимн России исполняется на официальных мероприятиях: во время вступления в должность президента, руководителей органов государственной власти; при встрече и проводе глав иностранных государств; при проведении церемоний спортивных соревнований и т. д.

alt: Символы России

description:
Символы России

                                       Помимо традиционных символов в виде герба, флага и гимна, Россия имеет ряд других неофициальных символов, которые обозначают историю, культуру и быт.

Красная площадь, как символ единства России, героизма российского народа. Кремль является символом высшего руководства России.
Кремлевские куранты на Спасской башне, давно уже стали символом не только Красной площади, но и точности, надежности и незыблемости России
Береза всегда считалась символом России, символом ее одухотворенности, процветания и долголетия.
Матрешки –  неофициальный символ России. Символ ее загадочной для всех души.

description:
Символы России

Медведь - величественное животное, занимающее исключительное положение среди других зверей. Не случайно его изображение имеют на своих гербах многие русские города (Ярославль, Новгород и др.), а сам медведь является неофициальным символом России и русского народа.

Тульский самовар является символом русского гостеприимства. Самовар олицетворял бытовые стороны русского образа жизни

Балалайка — это один из инструментов, ставших музыкальным символом русского народа.

alt: Игра «Моя Россия!» Вопросы: 1

description:
 Игра «Моя Россия!»

Вопросы:
1. Как называется страна, в которой мы живём? 2. Как называется место, где родился и вырос человек?
3..Самый главный город каждой страны?
4. Какой город является столицей нашего государства?
 5. Как называют жителей нашей страны?
 6. Самый главный человек страны, получивший от народа право на власть?
 7. В каком году прошли первые народные выборы президента ?

description:
Вопросы

8.В каком году был подписан указ об учреждении нового государственного праздника «Дня принятия Декларации о государственном суверенитете России»?
 9.В каком году праздник переименовали в «День России»?
    10..Какие символы государства вы знаете?

11. Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства.?
12.Что изображено на гербе.?
13.Чем пронзает Георгий Победоносец дракона?
14.Название какой монете дало копье?

description:
Вопросы

15. Какое дерево является символом России?
16.Как называется знаменитая русская игрушка-раскладушка?
 17.Величественное животное- символ России?18. Как называется торжественная хвалебная песня, исполняемая в особо торжественных случаях?
 19.Каким действием люди показывают уважение к государству, гимн которого исполняется?
 20.Кто автор текста гимна России?
21.Символ русского гостеприимства?
22.Музыкальный инструмент- символ России?
 23. Сколько цветов у российского флага, какие? 24. Что обозначает белый цвет российского флага?
 25. Что обозначает синий цвет российского флага?

alt: Конкурс. Пословица к слову молвится

description:
 Конкурс. Пословица к слову молвится.

1.В гостях хорошо, а дома……….
2. Всяк кулик своё болото ……….3.Где кто родился, там и ………….. 4.Если народ един, он не ………..
5.Родная сторона — мать. Чужая -……...
6.С родной земли -умри, ………. . 7.Человек без Родины – что птица без ……… .
8.Чужбина - калина, Родина –……….
9.Жить – Родине ……..
10. Москва - всем городам ………..11.Народы нашей страны дружбою ……….12.На чужой стороне Родина милей ………..13.Нет в мире краше Родины ……...
14.Родина - мать , умей за неё  ……...

alt: Что такое Россия? Это жаркое лето,

description:
Что такое Россия? Это жаркое лето,Когда много цветов на зелёном лугу,Когда брызги на море жемчужного цвета,Когда хлеб созревает и косят траву.

Что такое Россия? Это чудная осень,Когда в небе, курлыча, летят журавли,Когда шишки созревшие падают с сосен,Когда кружатся листья до самой земли.

Что такое Россия? Это зимняя сказка,Когда снег серебристый лежит на земле,Когда мчатся мальчишки с горы на салазках,Когда виден узор на оконном стекле.

alt: Что такое Россия? Это полная жизни,

description:
Что такое Россия? Это полная жизни,Счастья, бодрости, радости, света весна,Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет,

Когда лес зашумит, отошедший от сна,Когда ветер траву молодую волнует,Когда птицы поют снова в нашем краю.Я Россию свою, мою землю родную,Словно мать дорогую, очень нежно люблю!

title: День России


file_name: Электоральна география.pptx

alt: Тема урока: Электоральная география

description: Тема урока:Электоральная география

description:
Цель урока:

1.Узнать о роли географии в проведении выборов.
2. Узнать об основных принципах нарезки округов.
3.Какие существуют возможности влияния на результаты выборов

alt: Электоральная география - это раздел политической географии, изучающий территориальные различия в предпочтениях избирателей, географические закономерности результатов выборов и референдумов, влияние на их итоги общественных, экономических,…

description: Электоральная география- это раздел политической географии, изучающий территориальные различия в предпочтениях избирателей, географические закономерности результатов выборов и референдумов, влияние на их итоги общественных, экономических, религиозных, этнических и прочих факторов.

description:
Принципы нарезки округов:

1.Принцип равенства - равенства округов по количеству избирателей.

 Примерное равенство числа избирателей, приходящихся на один мандат.

description:
2. Принцип компактности и недопустимости нарезки округов в интересах той или иной партии.

Джерримендеринг -  произвольная   демаркация избирательных округов с целью искусственного изменения соотношения политических сил в них и, как следствие, в целом на территории проведения выборов. Джерримендеринг нарушает равенство избирательных прав граждан.

description: Карикатура на избирательный округ – «джерримендер», границы проведены в 1812 г. на севере города Бостон штат Массачусетс (США)

description: Джерримендеринг часто используют для снижения на выборах роли афроамериканцев.Варианты проведения границ в городе с компактным проживанием трёх этнических групп:а)районы в городе выделены по принципу максимальной сегрегации этнических группб) районы в городе выделены по принципу максимальной интеграции этнических групп

description:
3. Принцип - границы округов должны совпадать с границами единиц  АТД .

4.Принцип преемственности сеток округов.

description:
Вывод: Может ли география повлиять на исход выборов?

Нарезка округов для голосования (иными словами - проведение географических границ на местном уровне) может решающим образом повлиять на исход выборов и политическую ситуацию в стране.

intro: Презентация к учебнику Н.Н.Холина углубленный уровень 11 класс

title: Презентация на тему : Электоральная география


alt: D - принтеры Министерство образования

description:
3D - принтеры

Министерство образования Кировской области  КОГПОАУ «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

Киров

description:
3D - принтеры

Это периферийное устройство, использующие метод послойного создания физического объекта по цифровой 3D-модели.

description:
Принцип работы

 Принцип постепенного (послойного)создания твердой модели.
Преимущества:
Высокая скорость
Простота
Относительно небольшая стоимость

description:
Технологии

Существуют различные технологии трехмерной печати. Разница между ними заключается в способе наложения слоев изделия. Наиболее распространенными являются SLS (селективное лазерное сплетение), НРМ (наложение слоев расплавленных материалов) и SLA (стереолитиография).

description:
Технология SLA

Технология работает так: лазерный луч направляется на фотополимер, после чего материал затвердевает.

В качестве фотополимера используется полупрозрачный материал, который деформируется под действием атмосферной влаги.

После отвердевания он легко поддаётся склеиванию, механической обработке и окрашиванию. Рабочий стол (элеватор) находится в ёмкости с фотополимером.

description:
Технология SLS

Спекание порошковых реагентов под действием лазерного луча – оно же SLS. Применяется при изготовлении форм, металлического и пластмассового литья.
Порошковые вещества наносятся на поверхность элеватора и спекаются под действием лазерного луча в твёрдый слой, соответствующий параметрам модели и определяющий её форму.

description:
Технология DLP

Принтеры данного типа используют технологию цифровой обработки светом. Вместо пластиковой нити и нагревающей головки для создания трехмерных фигур используются фотополимерные смолы и DLP-проектор.

description:
Технология НРМ

Даёт возможность создавать модели и конечные детали из стандартных, высокоэффективных термопластиков. Это единственная технология, использующая термопластики.
Детали из термопластика устойчивы к высоким температурам, механическим нагрузкам, различным химическим реагентам, влажной или сухой среде.

description:
3D – ручки

Ручки сделаны по той же схеме, что и принтеры, использующие технологию послойного наплавления. Пластиковая нить подается в ручку, где плавится до нужной консистенции и тут же выдавливается через миниатюрное сопло! При должной сноровке получаются вот такие оригинальные декоративные фигурки.

alt: Области применения 3D печати

description:
Области применения 3D печати

Архитектура
Строительство
Медицина
Образование
Моделирование одежды
Ювелирное дело
Пищевая промышленность

intro: обзор возможностей и видов 3D принтеров

title: 3D принтеры


file_name: Великая депрессия.pptx

alt: Великая депрессия Выполнила: Горобец

description:
Великая депрессия

Выполнила: Горобец Анастасия  11Б

description:
Такое название получил Мировой экономический кризис, длившийся с 1929 по 1939 годы. Он затронул многие страны Европы, Канаду, но начался в США, с биржевого краха.
Но и для биржевого краха были предпосылки – события, происходившие в начале XX века, стали причиной и Великой депрессии.

Особенностью этого кризиса была его синхронность – в один момент были затронуты все области экономики США, а потом и других стран. Депрессией же кризис назвали, потому что жители пострадавших стран действительно погрузились в депрессивное состояние, и это касалось всех слоев населения. Страдали все, но, конечно же, больше всего кризис ударил по среднему классу и беднякам.

description:
Причины Великой Депрессии

Основной причиной кризиса стало стихийное развитие рынка и его перенасыщение товарами. Перепроизводство продовольствия, перепроизводство промышленных товаров всех групп, неспособность населения покупать все, что предлагалось производителем – все это привело к обвалу рынка.

Вторая причина – финансовые спекуляции. В 20-е годы торговля акциями велась в максимальном объеме, но финансовый рынок развивался так же стихийно и бесконтрольно, как и промышленный или сельскохозяйственный. В результате активно появлялись «финансовые пузыри», проводилось огромное количество спекуляций, махинаций, а акции выпускали практически все. Их стоимость активно росла, при неуклонном спаде деловой активности. Отрыв фондовых рынков от реальности становился все больше.

description:
Годы кризиса

Первые «звоночки» кризиса прозвучали еще в сентябре 1929 года. В этом время произошло неожиданное, резкое снижение цен на акции, но потом цена восстановилась.

Настоящий крах произошел в октябре. Хронология событий следующая:
23 октября – за день было продано более 6 миллионов ценных бумаг, что привело к снижению капитализации рынка на 4 миллиарда долларов.

24 октября – открытие торгов резким падением стоимости акций и продажей почти 13 миллионов ценных бумаг, что привело к потерям капитализации в почти 9 миллиардов долларов.

29 октября (черный вторник) – было продано больше 16 миллионов акций.
С 29 октября началось непрерывное снижение цен на акции, которое продлилось около двух недель. За несколько недель капитализация рынка снизилась на 26 миллиардов долларов.

alt: Последствия Великой Депрессии В

description:
Последствия Великой Депрессии

В США кризис привел к таким последствиям:

объем промышленного производства был отброшен на 30 лет назад;
фермеры, мелкие торговцы, средний класс оказались за чертой бедности, бедняки же оказались в полной нищете;
от недоедания страдало от 25 до 90% детей;
произошел демографический кризис.

Последствия для стран Европы:

в Великобритании возник «стерлинговый кризис»;
крах банковской сферы (как и в США);
был ликвидирован золотой стандарт;
спад экономики – в меньшей степени, чем в США, но существенный;
спад производства.
И самое главное. Великая депрессия США, вызвав экономический кризис в Европе, усилила националистические движения. Что и привело к власти Гитлера.

description:
Вывод

Великая депрессия США – период в истории мировой экономики, который доказал: политика невмешательства государства не является лучшей.

Причин кризиса было много, и крах биржи – только одна из них.

Политика Рузвельта во многом была социалистической, более удачной, чем действия Гувера. Тем не менее, она основывалась на обновленной программе Гувера.

Основной причиной кризиса стала Первая мировая война. А кризис стал одной из причин Второй мировой войны.

intro: Великая депрессия в США- период в истории мировой экономики, которая доказала: политика невмешательства государства не является лучшей.

география

group: Дисциплины

tags: программа Гувера

title: Великая депрессия


file_name: Возвращение.ppt

alt: Обнажившееся сердце» в рассказе

description: «Обнажившееся сердце» в рассказе А.П. Платонова «Возвращение»

description:
Андрей Платонович Платонов (1899 – 1951)

    С октября 1942 г. Платонов – военный корреспондент в действующей армии.

   За годы войны выпустил 6 книг прозы.

description:
Рассказ «Семья Иванова» («Возвращение») –

   один из шедевров малой русской прозы.
   Написан
   в конце лета 1945 г., опубликован
   в 1946 в журнале «Новый мир».

В. Пузырьков.  «Впереди мир»

description:
Жанр произведения -

психологический рассказ.

description:
Тема -

   разрушение семьи
  как одно из страшных последствий войны.

description:
Идея рассказа

В любых условиях, при любых обстоятельствах человек должен оставаться человеком и не дать очерстветь душе, окаменеть своему сердцу.
Нужно быть выше губительных страстей: ревности, эгоизма, жестокости, мести и т.п.
Взрослым необходимо найти в себе нравственные силы и сохранить семью, выстоять ради детей.

description:
Дети также ответственны за судьбы взрослых.
   По мнению Платонова, именно они, внезапно состарившиеся, ни в чём неповинные, несли правду жизни, только они знали цену семьи и видели в неискажённом свете мир.

   «Гений детства в соединении с опытом зрелости обеспечивает успех и безопасность человеческой жизни».  (А.Платонов)

alt: Смысл заглавия

description:
Смысл заглавия

                     ВОЗВРАЩЕНИЕ

с войны
к миру

домой
в семью
к жене и детям

к себе прежнему
доброму и человечному

description:
   Название «Семья Иванова» подчёркивало
типичность ситуации,

   «Возвращение» делает акцент
на нравственной стороне произведения.

description:
Мотивы, звучащие в рассказе:

«возвращение»;
«дом» и «дорога»;
«память сердца» и «свет жизни».

alt: Композиция рассказа Экспозиция

description:
Композиция рассказа

Экспозиция.
   Демобилизация капитана Иванова из армии.
   Встреча с Машей.

Завязка действия.
   Возвращение Алексея Иванова домой.

alt: Развитие действия. Встреча

description:
Развитие действия.
   Встреча Иванова с женой и детьми.
   Решение скорее приняться за дело.
   Обед в кругу семьи.
   Откровенный разговор с женой Любой.
   Решение оставить семью и вернуться к Маше.
   Узнавание в бежавших за поездом ребятишках своих детей.

alt: Кульминация. Нравственное прозрение

description:
Кульминация.
   Нравственное прозрение Иванова (катарсис).
   «Обнажившееся сердце».

Развязка действия.
   Окончательное возвращение Иванова.

description:
         «Прежде он [Иванов] чувствовал другую жизнь
   через преграду самолюбия и собственного интереса,
   а теперь внезапно коснулся её обнажившимся сердцем».
                                     А.Платонов.
                                     «Возвращение»

alt: Благодарим А.П.Платонова за то, что у него хватило смелости затронуть такую тему; за то, что помог избавиться от эгоизма; за то, что обратил внимание на…

description:
Благодарим А.П.Платонова

за то, что у него хватило смелости затронуть такую тему;
за то, что помог избавиться от эгоизма;
за то, что обратил внимание на значение и значимость семьи, которую нельзя предавать.

А. и С. Ткачевы «Снова жизнь»

title: Презентация Возвращение


file_name: Алтын Орда.pptx

alt: АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ

description:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ
ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ
Өскемен қаласы әкімдігінің «Қ.Нұрғалиев атындағы №43 мектеп-лицейі» КММ

Тақырыбы: « Алтын Орда – қазақ мемлекетінің алтын бесігі»
                                      (750 жылдығына байланысты)

Өскемен, 2020

description:
Тақырыптың өзектілігін негіздеу
Қазақ халқының тарихында Алтын Орда орта ғасырларда едәуір жылдар бойы Еуразия халықтарының өмірінде аса маңызды орын алған және тарихи даму үдерісінде ерекше аталатын мемлекеттердің бірегейі десек қателеспейміз. Күллі Орта Азия халықтарының тарихында өзіндік із қалдырған ірі державаның тарихы мен мәдениеті, қоғамдық-саяси құрылымы туралы мәселелер әлем тарихшыларының ерекше қызығушылығын тудырғанымен де, бүгінгі таңда әлі де болса зерттеуді қажет ететін мәселелері бар екендігін атап көрсетуіміз қажет.
Бұл жұмыс XIII-XIV ғғ, пайда болған және құрамында батыста Дунайдан, шығысында Алтай мен оңтүстігінде Кавказ бен Хорезімге дейінгі барлық халықтарды біріктірген мемлекет- Алтын Орда мемлекеті тақырыбына арналған.

description:
Тақырыптың зерттелу деңгейі:
Бұл ғылыми жұмыстың хронологиялық шеңбері 1227жылы Шыңғыс хан өлгеннен кейінгі империяның бірнеше тәуелсіз мемлекеттерге ыдырап кетуінен бастап, 1227жылы Жошы өлген соң таққа ұлы Батыйдың келіп  Батыс Дешті-қыпшақ даласына жаулаушылық жорықтар жасап, кейін Еділдің төменгі ағысында Алтын Орда атты жаңа монғол мемлекетін құрғаны туралы және XIV ғасырдың екінші жартысында Алтын Орданың алауыздықтан әлсіреп, 1357 жылдан 1380 жылға дейін 20-дан астам хандар отырып, бірін-бірі өлтіріп, орнын тартып алып  XV ғасырдың ортасына қарай бірнеше үлкен ұлыстар өз алдына хан сайлап, Алтын Орданың бір жола құлаған кезеңіне дейінгі аралықты қарастырамын.

Зерттеу нысаны.
Алтын орда мемлекетінің құрылуы, гүлденуі мен құлдырауы сонымен қатар Алтын Ордадағы басқару жүйесі мен саяси тарихы.
 Зерттеу пәні.
Алтын, Орда туралы идеяны үш негізі ғылыми тұрғыдан талданып, қазіргі тарих ғылымы талаптарына сай зерттелуі болып табылады.

alt: Жобаның мақсаты. Бүгінде Алтын

description:
Жобаның мақсаты.
Бүгінде Алтын Ордаға деген қызығушылық өшкен жоқ. Көптеген мемлекеттің ғалымдары Алтын Орта тарихы туралы мәліметтерді әлі күнге дейін жарыса зерттеуде. Мемлекетті көптеген ғалымдар зерттеседе қарама-қайшы көзқарастар кездеседі.Сонымен қатар, Алтын Ордамен байланысты қалыптасқан стереотиптер мен дұрыс емес ойлар да көп. Бұл қарама-қайшылық оның терреториясымен және шекарасымен, мемлекет атауымен, қалалардың саны, мәдениеттің дамуымен, сонымен қатар саяси тарихымен байланысты болды.

Осы аталған мақсаттан төмендегі міндеттер туындайды:
-	Алтын Орда мемлекетінің өмір сүрген уақытын анықтау;
-	Алтын Орданың тарихы толықтай дерлік зерттеп, бұл мемлекет туралы мәліметтерді нақтылау ;
-	бүгінгі тарих ғылымының жетістіктеріне сүйене отырып, тақырыптың ең түйінді, өзекті мәселелеріне жалпы адамзаттық тұрғыдан өз пікірімізді білдіру.

description:
Жобаның жаңашылдығы.
- Алтын Орда тарихының түп негізі түркі дәуірінен бастап бүгінгі күнге дейінгі уақытпен сабақтастықта зерделенді;
- «Алтын Орда» тарихи ұғымына қатысты көне дәуірлерден бүгінгі күнге дейінгі ғылыми-көпшілік түсініктемелер топтастырылды;
- өзіміз оқитын мектепте Қ.Нұрғалиев атындағы №43 мектеп-лицейінде  оқытылатын тарих пәнін пайдалана отырып қосымша мәліметтер қарастырылады.
- «Алтын Орда» бойынша мультимедиялық материалдар жинақталды.
Жобаның қолданбалы маңызы.
 Бұл жобаны сынып сағатында немесе қосымша сабақтарда қолдануға болады.
 Ғылыми жобаның құрылымы
 кіріспеден, негізгі үш тараудан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

alt: Назарларыңызға рахмет

description: Назарларыңызға рахмет

title: Алтын Орда- қазақ мемлекетінің негізгі ошағы


file_name: фонетический разбор..pptx

alt: ТЕМА: «Фонетический разбор». Цели урока

description:
ТЕМА: «Фонетический разбор».

Цели    урока.
Научиться выполнять фонетический разбор слов.
Повторить  звуки и буквы.
Развивать фонематический слух.
Формировать  словарный запас.

description:
Фонетический разбор слова.

АПЕЛЬСИН , а-пель-син,, 8б. ,  7 зв.
а [а  ] – гласн., безуд.
п[ п’ ]- согл., глух., мягк.
е [и  ]- гласн., безуд.
л [л’  ]- согл., звонк., мягк.
ь   ---
с [с’  ]- согл., глух., мягк.
и [и  ]- гласн., ударн.
н [ н ]-  согл.,  звонк., тверд.,

description:
       Это  верблюд.

Животное,
которое
 живет
 в пустыне.
Разберите
 слово

description:
Фонетический разбор слова.

 ВЕРБЛЮД ,   верб – люд,   7б., 7 зв.
В[в’ ]-согл., звонк., мягк.
Е[ и ]- гл., безуд.
Р[р  ]- согл., звонк., твёрд.
Б[ б ]-согл., звонк., твёрд.
Л[л’  ]-согл., звонк., мягк.
Ю[ у ]- гл., ударн.
Д [т  ]-согл., глух., твёрд.

description:
Фонетический разбор слова.

ЗАЯЦ,  за-яц,  4 б., 5 зв.
З [ з ]-согл., звонк., твёрд.
А [а  ]- гл., ударн.
Я [й’ ]- согл., звонк., мягк.
    [и  ]- гл., безуд.
Ц [ ц ]- согл., глух., твёрд.

alt: Фонетический разбор слова. Рефлексия

description:
Фонетический разбор слова.

Рефлексия.
* Получается ли давать характеристику звукам?
* Что ещё трудно выполнять?
* Надо ли ещё тренироваться в фонетическом разборе?

description:
Помните правила, когда выполняете разбор слов.

* Буквы Е,Ё,Ю,Я  в начале слова, после гласных, после буквы ь  образуют 2 звука
[ Й’А  ] , [Й’О],   [Й’У ] , [Й’Э].
 * Безударные  гласные  произносятся часто не так, как пишутся.
* Парные согласные звуки требуют проверки при письме.

description:
Фонетический разбор слова.

Попробуйте  разобрать слова  самостоятельно.
       Баловаться, ателье, беленький, варежки, ветер, воронёнок,
   глядели.

СПАСИБО    ЗА     РАБОТУ!

Составитель: Малышева В Н

title: Презентация по русскому языку. Тема:"Фонетический разбор слова."


file_name: Земледелие и скодоводство — копия.pptx

alt: Возникновение земледелия и скотоводства

description: Возникновение земледелия и скотоводства

description:
Приручение животных и возникновение скотоводства

После потепления на земле, когда были изобретены лук со стрелами, ловушки и капканы, некоторые племена сумели приручить диких животных и перешли к скотоводству. Охотники были теперь хорошо вооружены и охотились не на таких крупных животных, как раньше. Родовые общины помогали друг другу в трудные времена. Порой у людей оставался запас пищи. Охотники перестали сразу убивать пойманных ягнят или козлят, а приносили их с собой в поселение. Затем люди стали отбирать самых спокойных и послушных животных. Так постепенно люди приручили овец, коз, свиней, коров.
А самым первым приручённым животным была собака. Дикие собаки старались жить возле людей, сами следовали за охотниками в надежде получить что-нибудь из добычи. Собаки помогали людям в охоте. Они охраняли стада приручённых животных, став хорошими помощниками не только охотникам, но и пастухам.

description: На стоянках каменного века археологи находят собачьи захоронения. В одном из них нашли дорогое ожерелье.

description:
Возникновение земледелия

Возможно, появлением земледелия человечество обязано наблюдательности женщин. Занимаясь собирательством, они заметили, что упавшие в землю зёрна прорастают, а из одного зерна вырастает колосок со многими зёрнами. Женщины стали специально их сеять и отбирать самые лучшие семена. Так возникло земледелие.
Первыми растениями, которые научились выращивать люди, были ячмень, просо, пшеница, рис. В разных районах земли люди нашли много полезных и съедобных растений, которые научились выращивать. Например, родиной ячменя, риса и чая является Азия, пшеницы — Азия, Африка и Европа, капусты — Европа, а кукурузы, картофеля, подсолнечника, какао и тыквы — Америка.

alt: Земледелие было тяжёлым делом.

description:
Земледелие было тяжёлым делом. Пригодных для обработки земель было мало, людям приходилось отвоёвывать их у леса. Однако человеку это оказалось под силу, у него уже был топор. Вырубали деревья и кустарники, выкорчёвывали пни, а затем, дав дереву высохнуть, поджигали. Поле рыхлили мотыгой, которая сменила палку-копалку — орудие собирателей. Сначала это были сучковатые палки, затем появились каменные мотыги с деревянной рукояткой. Древнее земледелие учёные называют мотыжным. Через несколько тысяч лет был изобретён плуг. На смену мотыжному земледелию пришло плужное.
Земледельцы и скотоводы стали оседлым населением. Они жили постоянно на одном месте. Рядом с поселениями зеленели поля, на лугах пасся скот. Но не все племена на планете одновременно перешли к земледелию, а вначале лишь некоторые. Земледелие возникало там, где были благоприятные условия — тепло, много воды, плодородная почва и где в диком виде росли подходящие для посева растения.

alt: Работа с плугом в Древнем Китае

description: Работа с плугом в Древнем Китае. Старинное изображение

title: Презентация по теме:"Земледелие и скотоводство"


file_name: Загрязнение мирового океана Жигайлова.pptx

alt: Загрязнение Мирового океана МОУ

description:
Загрязнение Мирового океана

МОУ СОШ № 36 г. Магнитогорска
Учитель географии – Жигайлова Арина Юрьевна

alt: Гидросфера Земли имеет большое значение в процессах обмена с атмосферой кислородом и углекислым газом, она оказывает регулирующее влияние на температуру воздуха, накапливая тепло летом и…

description: Гидросфера Земли имеет большое значение в процессах обмена с атмосферой кислородом и углекислым газом, она оказывает регулирующее влияние на температуру воздуха, накапливая тепло летом и отдавая его зимой

description: Биомасса растительности морей и океанов во много раз меньше, чем на суше, но биомасса животных в несколько раз больше. В числе полезных свойств гидросферы Земли также то, что она поглощает углекислый газ.

description: Океаны моря, а также пресные водоемы являются важнейшим источником продовольствия для населения Земли. Улов рыбы постоянно увеличивается (в начале века - 3 млн. т. в год, сейчас -более 80 млн.т.) Этот рост связан с прогрессом техники, применением специальных рыболовецких судов - траулеров, сейнеров с гидроакустическими приборами для обнаружения рыб.

description: Океаны являются не только источниками рыбы, но и источниками получения ценного сырья и топлива. Из-под морского дна добывается нефть, уголь. Марганцевая руда, кобальт, никель и другие виды металлов находятся в воде в виде конкреций, которые могут быть собраны и извлечены на поверхность. Также многие полезные вещества растворены в морской воде.

description: В настоящее время океаны и моря сильно загрязнены. Основным загрязнителем является нефть, которая попадает в моря со сливными и балластовыми водами танкеров. Также большое количество нефти попадает в океан при ее добыче и перевозке.

description:
Сточные воды

Помимо нефти к наиболее вредным отходам относятся сточные воды. В малых количествах они обогащают воду и способствуют росту растений и рыб, а в больших — разрушают экосистемы. В двух крупнейших в мире местах сброса стоков — в Лос-Анджелес (США) и Марселе (Франция) — специалисты занимаются очисткой загрязнённых вод уже более двух десятилетий

alt: Подводные съёмки свидетельствуют о вызванной ими гибели морских организмов (подводные пустыни, усеянные органическими остатками), но принятые в последние годы восстановительные меры позволили значительно улучшить ситуацию

description:
Металлы и химикаты

В последние годы уменьшилось содержание в водах океанов металлов, ДДТ и ПХД (полихлордифенилов), а вот количество мышьяка необъяснимо возросло. ДДТ (долго сохраняющийся в природе токсичный пестицид на основе хлорорганического соединения) запрещён в большинстве развитых стран, но по-прежнему используется в некоторых районах Африки.

description: К опасным химическим веществам, способным нарушить экологический баланс, относятся и такие тяжёлые металлы, как кадмий, никель, мышьяк, медь, свинец, цинк и хром. Согласно подсчётам только в Северное море ежегодно сбрасывается до 50 000 т этих металлов. Ещё большую тревогу вызывают пестициды — альдрин, дильдрин и эндрин, — накапливающиеся в животных тканях. Пока неизвестны отдалённые последствия применения таких химикатов.

alt: Воздействие на экосистемы От загрязнения страдают все океаны, но загрязнённость прибрежных вод выше, чем в открытом океане, из-за намного большего числа источников загрязнения: от береговых…

description:
Воздействие на экосистемы

От загрязнения страдают все океаны, но загрязнённость прибрежных вод выше, чем в открытом океане, из-за намного большего числа источников загрязнения: от береговых промышленных установок до интенсивного движения морских судов. Вокруг Европы и у восточных берегов Северной Америки на мелководных континентальных шельфах устраивают садки для разведения устриц, мидий и рыб, уязвимых для токсичных бактерий, водорослей и загрязнителей. Кроме того, на шельфах ведётся нефтеразработка, что увеличивает риск разлива нефти и загрязнения.

description:
Цветение воды

Другой распространённый вид загрязнения океанов — цветение воды из-за массового развития водорослей или планктона. Буйное цветение вод Северного моря у берегов Норвегии и Дании было вызвано разрастанием водорослей Chlorochromulina polylepis, в результате чего серьёзно пострадал промысел лосося. В водах умеренного пояса такие явления известны уже довольно давно, но в субтропиках и тропиках «красный прилив» был впервые замечен вблизи Гонконга в 1971 г. Впоследствии такие случаи часто повторялись. Считают, что это связано с промышленными выбросами большого количества микроэлементов, особенно смывом в водоёмы сельскохозяйственных удобрений, действующих как биостимуляторы роста фитопланктона.

description: Все морские животные, добывающие пищу путём фильтрации воды, очень чувствительны к загрязнителям, которые накапливаются в их тканях. Кораллы, состоящие из гигантских колоний одноклеточных организмов, плохо переносят загрязнение. Над этими живыми сообществами — коралловыми рифами и атоллами — нависла серьёзная угроза.

alt: Загрязнение пластмассовыми отходами

description:
Загрязнение пластмассовыми отходами

Скопления отходов из пластмасс образуют в Мировом океане под воздействием течений особые мусорные пятна. На данный момент известны пять больших скоплений мусорных пятен — по два в Тихом и Атлантическом океанах, и одно — в Индийском океане.

description: Данные мусорные круговороты в основном состоят из пластиковых отходов, образующихся в результате сбросов из густонаселённых прибрежных зон континентов. Пластиковый мусор опасен ещё и тем, что морские животные, зачастую, могут не разглядеть прозрачные частицы, плавающие по поверхности, и токсичные отходы попадают им в желудок, часто становясь причиной летальных исходов

description:
Сброс отходов в океан с целю захоронения (дампинг)

Многие страны, имеющие выход к океану, производят морское захоронение различных материалов и веществ, в частности грунта, вынутого при дноуглубительных работах, бурового шлака, отходов промышленности, строительного мусора, твердых отходов, взрывчатых и химических веществ, радиоактивных отходов. Объем захоронений составил около 10% от всей массы загрязняющих веществ, поступающих в Мировой океан.

alt: Борьба с загрязнением вод Мирового океана локализация участка (с помощью плавающих ограждений - бонов) сжигание на локализованных участках удаление с помощью песка, обработанного особым составом…

description:
 Борьба с загрязнением вод Мирового океана

локализация участка (с помощью плавающих ограждений - бонов)

сжигание на локализованных участках

удаление с помощью песка, обработанного особым составом в результате чего нефть прилипает к зернам песка и опускается на дно.

поглощение нефти соломой, опилками, эмульсиями, диспергаторами, с помощью гипса

препарат “ДН-75” за несколько минут очищает поверхность моря от нефтяных загрязнений.

ряд биологических методов

Применение микроорганизмов, которые способны разлагать углеводороды вплоть до углекислоты и воды.

description:
использование специальных судов, оснащенных установками для сбора нефти с поверхности моря.

Созданы специальные суда малых размеров, которые доставляются самолетами к месту аварии танкеров. Каждое такое судно может всасывать до 1,5 тыс. л нефтеводяной смеси, отделяя свыше 90 нефти и закачивая ее в специальные плавучие емкости, буксируемые затем к берегу.

предусмотрены нормы безопасности при строительстве танкеров, при организации систем транспортировки, передвижения в бухтах.

Но все они страдают недостатком - расплывчатые формулировки позволяют частным компаниям их обходить. Кроме береговой охраны некому следить за соблюдением этих законов.

alt: Взрыв нефтяной платформы Deepwater

description:
Взрыв нефтяной платформы Deepwater Horizon

Авария (взрыв и пожар), произошедшая 20 апреля 2010 года в 80 километрах от побережья штата Луизиана в Мексиканском заливе на нефтяной платформе Deepwater Horizon на месторождении Макондо. Последовавший после аварии разлив нефти стал крупнейшим в истории США и превратил аварию в одну из крупнейших техногенных катастроф по негативному влиянию на экологическую обстановку.

alt: В момент взрыва на платформе Deepwater

description:
В момент взрыва на платформе Deepwater Horizon погибло 11 человек и пострадало 17 из 126 человек, находившихся на платформе. В конце июня 2010 года появились сообщения о гибели ещё 2 человек при ликвидации последствий катастрофы.

Через повреждения труб скважины на глубине 1500 метров в Мексиканский залив за 152 дня вылилось около 5 миллионов баррелей нефти, нефтяное пятно достигло площади 75 тысяч квадратных километров.

description:
Разлив нефти продолжался 152 дня с 20 апреля по 19 сентября 2010 года, за это время из скважины в Мексиканский залив вытекло около 5 миллионов баррелей нефти.

По первоначальным оценкам, в воды Мексиканского залива попадало 1000 баррелей нефти в сутки, позже, к концу апреля 2010 года, объём утечки нефти оценивался в 5000 баррелей нефти в сутки.

По данным Геологической службы США, обнародованным 10 июня 2010 года, количество вытекавшей до 3 июня нефти составляло от 20 000 до 40 000 баррелей нефти.

description:
В результате разлива нефти было загрязнено 1100 миль побережья, был введён запрет на рыбную ловлю, для промысла были закрыты более трети всей акватории Мексиканского залива. От нефти пострадали все штаты США, имеющие выход к Мексиканскому заливу, сильнее всего пострадали штаты Луизиана, Алабама, Миссисипи и Флорида.

По данным на 25 мая 2010 года на побережье Мексиканского залива было обнаружено 189 мёртвых морских черепах, птиц и других животных, на тот момент разлив нефти угрожал более 400 видам животных, в том числе китам и дельфинам.

alt: По состоянию на 2 ноября 2010 года было собрано 6814 мёртвых животных, в том числе 6104 птицы, 609 морских черепах, 100 дельфинов и других млекопитающих,…

description:
По состоянию на 2 ноября 2010 года было собрано 6814 мёртвых животных, в том числе 6104 птицы, 609 морских черепах, 100 дельфинов и других млекопитающих, и одна рептилия другого вида.

По данным Управления особо охраняемых ресурсов Национального управления океанических и атмосферных управлений в 2010—2011 годы зафиксировано повышение смертности китообразных на севере Мексиканского залива в несколько раз по сравнению с предыдущими годами (2002—2009 годы).

description: Последствия, к которым ведёт расточительное, небрежное отношение человечества к Океану, ужасающи. Уничтожение планктона, рыб и других обитателей океанских вод - далеко не всё. Ущерб может быть гораздо большим. Ведь у Мирового океана имеются общепланетарные функции: он является мощным регулятором влагооборота и теплового режима Земли, а также циркуляции её атмосферы. Загрязнения способны вызвать весьма существенные изменения всех этих характеристик, жизненно важных для режима климата и погоды на всей планете.

title: Презентация по географии на тему "Загрязнение Мирового океана"


file_name: Слово о полку Игореве.pptx

description:
Дидактический материал по литературе для 9 класса

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

«

«

description:
Цель урока:

помочь учащимся понять
тему, идею, особенности
изобразительно-выразительных средств
выдающегося произведения
древнерусской литературы «Слово о полку Игореве»

description:
«Слово о полку Игореве» –
выдающееся произведение
древнерусской литературы,
свидетельствующее о
высоком уровне культуры,
национального сознания и патриотизма
русского народа той эпохи.
«Слово» повествует о неудачном походе
новгород-северского князя
Игоря Святославича
против половцев в 1185 году.

alt: Слово о полку Игореве» Год написания:

description:
 «Слово о полку Игореве»

Год написания: Поход русского князя был совершен в 1185 году, год написания обычно отмечается этим же временем, иногда – несколько позже.
История создания: Загадочная история создания «Слова» имеет свою тайну: существует не одна версия его происхождения, главная в том, что «Слово» написал монах, бывший свидетелем событий. Ещё одна тайна «Слова…» в том, что произведение было найдено дворянином Мусиным-Пушкиным, знатоком и любителем древностей.
Тема: Главной темой «Слова» является патриотизм, именно на нём основан и сюжет произведения, и его основная мысль. И тема Родины, и природы, и героизма – всё это окрашено чувством патриотизма.
Композиция: Поэма начинается с вступления, в котором воспевается сказитель, прославляющий героев земли русской. Далее поэма делится на части. Первая часть рассказывает о походе Игоря, его поражении и о пленении. Вторая часть посвящена Святославу Всеволодовичу и его «золотому слову». Третья часть – плач Ярославны. Заключение – возвращение Игоря.
Жанр: Слово.
Направление: Древнерусская литература.

description:
История открытия «Слова»

Рукопись «Слова о полку Игореве» была обнаружена
в Спасо-Преображенском монастыре в Ярославле в 1795 г. одним из наиболее известных и удачливых коллекционеров памятников русской старины –
графом Алексеем Ивановичем Мусиным-Пушкиным.

Мусин-Пушкин Алексей Иванович
(1744 – 1817)
Государственный деятель, историк, коллекционер

Спасо-Ярославский монастырь

description:
История открытия «Слова»

Рукопись представляла собой средневековый список «Слова», датируемый XVI веком, который был утрачен
в результате пожара 1812 года в Москве.
Первое издание 1800 года, подготовленное Мусиным-Пушкиным, вышло под заглавием «Ироическая песнь о походе на половцев удельного князя Новогорода-Северского Игоря Святославича».

Пожар  1812 года в Москве

description:
История создания

Посредством поэтического слова, автор хотел передать потомкам,
что необходимо единение всех княжеств перед лицом врага.

По одной из версий, «Слово о полку Игореве», масштабное эпическое произведение было написана монахом, который непосредственно был свидетелем похода князя Игоря.
Поэму мог написать лишь грамотный и образованный человек, а такими были люди духовного сана.
По этическим нормам, автор не мог ставить свою подпись под работой, и сочинение было анонимным.

description:
История создания

Рукопись была утеряна, и только в 18 веке найдена
Мусиным-Пушкиным, переписана им, но попала в огонь и была уничтожена пожаром. Остались лишь копии, сделанные им.
Приверженцы другой версии считают, ч
то «Слово» написано именно Мусиным-Пушкиным,
так как рукописи, якобы найденной им, никто не видел.

alt: История создания «Слово о полку

description:
История создания

«Слово о полку Игореве» посвящено походу 1185 г. против половцев Игоря Святославича, князя Новгород–Северского,
и печальным последствиям этого похода.
В поэме описаны действительные события похода Игоря, и годом написания сочинения считается 1185 или 1187 год.

description:
Ведущая тема произведения

Ведущая тема – тема  патриотизма, именно к нему призывает автор на протяжении всего произведения. И Родина, и природа, и любовь – всё призывает к верности своему Отечеству.
Феодальная раздробленность, отсутствие политического единства, вражда князей – всё это ослабило Русь и дало возможность половцам совершать постоянные набеги и грабить
раздробленные русские княжества.

description:
Проблематика произведения

Поэма затрагивает проблемы неудачного похода князя Игоря, что касается не именно его, а всей Руси.
Если сказать кратко о сути «Слова», то виной всему явилась непомерная гордыня Игоря, его больное тщеславие, что и привело к поражению русского полка.
Разобщённость русских княжеств, их междоусобные столкновения и войны, высокое самомнение о собственных доблестях в конечном счёте ведут к поражению русского войска.

description:
Смысл произведения

Страна непобедима, если она живёт общими идеями, объединением всех своих сил, а если она разрознена, то становится беззащитной и уязвимой. Особенно чётко проблема разобщённости отражается во второй части поэмы, идея которой в том, чтобы «золотым словом» Святослава донести до ума каждого из великих князей, что выходом из такого положения является общее объединение.

Смысл этого произведения, созданного гениальным автором сотни лет тому назад, до сих пор остаётся актуальным,
и нужно сделать правильный вывод, извлечённый из поэтических строк творения, понять, чему учит, и к чему призывает автор.

description:
Композиция произведения

Вступление говорит о великом сказителе Бояне,
который славит отважных русских героев.

Композиционно поэма состоит
 из вступления, трёх основных частей и заключения.

description:
Композиция произведения

В первой части начинается поход князя Игоря против половцев, который он затеял, чтобы потешить своё тщеславие,
не обращая внимания на знаки, которые ему посылает природа. Одержав первую победу, попировали витязи от души, заснули
и поплатились за это кто свободой, попав в плен,
 а кто и самой жизнью.

Композиционно поэма состоит
 из вступления, трёх основных частей и заключения.

description:
Композиция произведения

Вторая часть содержит повествование о князе Святославе, который не одобряет действия Игоря. «Золотое слово» Святослава является ключевым моментом, его устами автор озвучивает собственные мысли о том, как обезопасить земли Отчизны от вражеских набегов. Он призывает к объединению все русские княжества, малые и великие, забыть свои распри, междоусобицы и раздоры, чтобы совместными усилиями отразить нашествие врага.

Композиционно поэма состоит
 из вступления, трёх основных частей и заключения.

description:
Композиция произведения

Третья глава – это плач Ярославны, жены Игоря,
выражающий мысли и чувства всех жён и матерей, чьи мужья и сыновья остались в чужой земле, во вражеском плену.
Ярославна призывает все силы природы, чтобы они помогли Игорю бежать из половецкого плена. Плач Ярославны достигает цели,
и силы природы берут под своё покровительство русского князя,
и он бежит из плена…

Композиционно поэма состоит
 из вступления, трёх основных частей и заключения.

description:
Композиция произведения

Заключение описывает возвращение князя Игоря,
это гимн, хвалебные слова в его честь.

Композиционно поэма состоит
 из вступления, трёх основных частей и заключения.

description:
Жанр произведения

Жанр произведения заявлен в самом названии – слово. Слово – один из самых распространенных жанров древнерусской литературы.
Если взглянуть на это произведение с точки зрения современной литературы, оценивая его жанровое своеобразие, то его можно отнести к жанру «эпическая поэма», так как оно соответствует всем правилам написания этого жанра.
Невозможно судить и о направлении этого произведения, в нём такое жанровое своеобразие и композиционное построение, что можно только говорить о гениальности автора, создавшего «Слово».

Об этом свидетельствуют и слова критика В.Г.Белинского, выражающие восторг и сравнивающие «Слово»
с цветком русской поэзии, достойной уважения.

description:
Главные герои рассказа

Главный герой «Слова о полку Игореве» – князь Игорь, организатор похода русского княжества против половцев. Храбрый, мужественный русский князь, радеющий за защиту родной земли от врагов.
Его горячность и бойцовский характер, не дают ему вести спокойную жизнь. Честолюбивый князь, несмотря на предзнаменование, самоуверенно повёл войско на половцев. Сложились неблагоприятные обстоятельства, и отважный витязь потерпел поражение, попал в плен к врагу.

Князь Игорь

description:
Главные герои рассказа

Всеволод – брат князя Игоря, который вместе с ним отправляется в поход. Слово «тур» в русском языке издавна обозначает силу и мощь. Именно поэтому в «Слове…» туром назван могучий воин князь Всеволод, сильный, отважный богатырь. Его любовь к родной земле и отечеству настолько сильна, что, когда он ведёт ожесточённый бой с врагами, забывает обо всем на свете. В пылу битвы он не чувствует ранения, не вспоминает ни о жене, ни о доме, ни о богатстве. Как и Игорь, оказывается в плену врага.

Князь Всеволод

description:
Главные герои рассказа

Святослав – мудрый и справедливый правитель земли русской, отец героев, отправившихся в поход на половцев. Умный и глубоко мыслящий человек, он понимал, какой вред несут междоусобные войны, и стремился к объединению Руси. Святослав осознаёт, что только сплочение мелких княжеств в единое целое, может создать непобедимое и могучее государство. В «Золотом слове» Святослава князь Киева призывает завершить распри и раздоры между княжествами.

Святослав

description:
Главные герои рассказа

Образ Ярославны, жены князя Игоря, воплощает в себе лучшие черты русского народа, верящего в мудрость и отвагу своих героев, борющихся за свободу и независимость. Ярославна – это общий портрет всех жён и матерей, верно и преданно ждущих с поля боя любимых мужей и сыновей. Это образ самоотверженной женщины, готовой в любой момент прийти на помощь. Ярославна – воплощение патриотизма русского народа, его стойкости и  непобедимости.

Ярославна

description:
Второстепенные персонажи

Боян – мудрый древний сказитель, воспевающий славу и подвиги русских князей. Он обладает даром предвидения, способен предугадывать будущие события. По сути, Боян не является действующим лицом. Но его имя неоднократно упоминается в произведении. Боян в «Слове…» служит для создания контраста с автором повествования, который, в отличие от его патетического восхваления подвигов, излагает достоверные события.

Боян

description:
Второстепенные персонажи

Образ автора – это образ великого и талантливого патриота своей земли, которому удалось создать великолепное масштабное произведение, превосходящее все существующие жанры. Его неповторимый и уникальный язык, позволяет назвать эту поэму величайшим памятником древнерусской культуры. Автор –неординарный, высокообразованный человек с широким историческим кругозором. Талантливо описав поражение русского войска, он в то же время сумел передать его силу и могущество.

Автор

description:
Второстепенные персонажи

В «Слове…» героем является и окружающая природа. Кратко можно сказать, что в этой поэме природа играет роль одушевлённого существа, которое действует в союзе с человеком.

Природа

description:
Второстепенные персонажи

Овлур – это герой из вражеского стана, содействующий побегу князя Игоря из плена, бежал вместе с ним.

Овлур

description:
НЕПРАВИЛЬНО

На каком языке написано «Слово о полку Игореве»:

Как автор произведения называет сказителя Бояна:

Назовите жанр «Слова о полку Игореве»:

НЕПРАВИЛЬНО

плач

гимн

Князем какого княжества был князь Игорь:

НЕПРАВИЛЬНО

княжий жаворонок

НЕПРАВИЛЬНО

певец народа

ПРАВИЛЬНО

старинный соловей

ПРАВИЛЬНО

Новгород-Северского

НЕПРАВИЛЬНО

Курского

НЕПРАВИЛЬНО

Московского

ПРАВИЛЬНО

слово

Какое «знаменье» увидел Игорь перед выступлением в поход:

НЕПРАВИЛЬНО

огненный звездопад

ПРАВИЛЬНО

солнечное затмение

НЕПРАВИЛЬНО

небывалый ураган

Проверьте свои знания

НЕПРАВИЛЬНО

славянском

ПРАВИЛЬНО

древнерусском

НЕПРАВИЛЬНО

русском

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно быть внимательнее

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете
свою работу на уроке?

alt: ВЫХОД Всем спасибо за работу на уроке!

description:
5

ВЫХОД

Всем спасибо
за работу на уроке!

title: Анализ произведения "Слово о полку Игореве" (9 класс)


file_name: Безопасность на транспорте. Презентация.ppt

alt: Безопасность в транспорте Выполнила

description:
Безопасность в транспорте

Выполнила  Мезенцева А.В.
преподаватель ГБПОУ ОКГ «Столица»

description: Транспортным средством называется устройство, предназначенное для перевозки людей или грузов.

description:
Виды транспортных средств

Транспорт общего и личного пользования служащий для перевозки людей. К нему относятся: поезда, автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутное такси, велосипеды.
Грузовой транспорт служит для перевозки грузов.
Специальный транспорт – это транспорт, оборудованный специальной сигнализацией (сирена, мигалка, гудок). К нему относятся: милицейские, пожарные, санитарные машины.

alt: Правила поведения в транспорте

description: Правила поведения в транспорте

description:
Ожидать автобус, троллейбус, трамвай разрешается только на посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине.

В общественный транспорт полагается входить через заднюю дверь, а выходить через переднюю; дети и пожилые люди могут входить и через переднюю; маленьким детям без родителей в транспорте ездить нельзя.

description:
Ступени большинства общественных транспортных средств для людей преклонного возраста и детей, особенно в непогоду, представляет определенную преграду, которую надо преодолевать, держась руками за поручни.

При посадке в автобус не оказываться между автобусом и ожидающими его людьми. Особенно это опасно в гололед, когда земля на остановках покрыта коркой льда. Вас могут уронить и затоптать, притиснуть к борту подошедшего транспорта или, что самое опасное, при подходе столкнуть с бордюра остановки под его колеса.

В случаях резких остановок или торможений определенную угрозу представляют зонты, трости и т.п. предметы с острыми и выступающими краями.

description:
В автобусе нужно разговаривать тихо, чтобы не мешать другим. В городском транспорте двери открываются автоматически, потому нельзя стоять у дверей, т.к. это может мешать входу и выходу пассажиров.

Нельзя высовывать и выставлять руки в открытые окна.

Принято уступать место пожилым людям.

Если вам позволяет рост, то, находясь в движущемся автобусе, трамвае, чтобы не упасть при резком торможении, лучше держаться за поручень над головой.

description:
Стоять лучше лицом в сторону движения, чтобы иметь возможность заранее заметить опасность и успеть на нее среагировать.

Небезопасно в идущем транспорте ходить.

Нужно иметь в виду, что любой общественный транспорт пожароопасен. По этой причине после дорожно-транспортного происшествия желательно быстрее покинуть салон и отойти в сторону.

alt: Если в семье имеется легковой транспорт или мотоцикл, то школьники должны знать, что по правилам дорожного движения запрещено перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем…

description:
Если в семье имеется легковой транспорт или мотоцикл, то школьники должны знать, что по правилам дорожного движения запрещено перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем сидении легкового автомобиля или заднем сидении мотоцикла.

Школьники, имеющие велосипеды, должны знать, что движение по проезжей части разрешается только в один ряд на расстоянии не более 1 метра от правого края.

С целью обеспечения безопасности детей на проезжей части, лицам, не достигшим 14-летнего возраста, выезд и движение на велосипедах по дорогам не разрешены.

alt: Запрещается

description: Запрещается

description: Находясь вблизи железнодорожных путей, нужно быть особенно осторожным, т.к. в любую минуту по ним может проследовать состав поезда. Нельзя ходить вдоль железнодорожных путей, тем более по рельсам.  Особенно внимательным нужно быть, переходя или проезжая неохраняемый железнодорожный переезд, перед переездом необходимо убедиться в отсутствии приближающегося поезда.

alt: Берегите себя и окружающих вас людей

description: Берегите себя и окружающих вас  людей

description:
Вопросы для закрепления пройденного материала:

Какие виды транспорта вы еще знаете?

 Можно ли детям ехать без родителей в транспорте?

 Как нужно вести себя при пользовании общественным транспортом?

Почему нельзя высовываться в окно в транспорте?

 Как нужно вести себя, находясь вблизи железнодорожных путей?

intro: Презентация "Безопасность в транспорте" предназначена для учащихся общеобразовательных школ и студентов профессиональных образовательных учреждений.

преподавание

group: Педагогика

title: Безопасность в транспорте.


file_name: занимательные задачи на уроках.ppt

description:
Задачи «Концовки»

1. Если Саша по росту равен Пете, то Петя…
2. Если Катя стоит левее Тани, то Таня…
3. Коля и Петя живут в соседних домах. Идя в школу, Коля вышел из дома одновременно с Петей, значит, Петя вышел из дома…

alt: Ответы 1. То Петя по росту равен

description:
Ответы

1. То Петя по росту равен Саше.

2. То Таня стоит правее Кати.

3. Петя вышел из дома одновременно с Колей

description:
Задача «Смекалка»

Как разъехаться разным поездам?
В районе лесоразработок проходит одноколейная железная дорога. Однажды понадобилось пропустить по ней с двух сторон по два встречных состава.
На дороге лишь один разъезд, вмещающий только один из этих составов.
Как разъехаться поездам, чтобы каждому продолжить свой путь дальше по своему маршруту, если на основной линии между входом и выходом на разъезд вмещается тоже только один состав?

alt: Решение. Состав №1 входит на линию разъезда, а в это время составы №3 и №4 проходят по основному пути направо за разъезд и останавливаются перед…

description:
Решение.

Состав №1 входит на линию разъезда, а в это время составы №3 и №4 проходят по основному пути направо за разъезд и останавливаются перед составом №2.
Состав №1 выходит с линии разъезда налево и отправляется по своему назначению.
Теперь составы №3 и №4 идут налево, освобождают вход на разъезд поезду №2. Состав №2 входит в разъезд, а составы №3 и №4 в это время по прямому пути отправляются направо по своему маршруту. Наконец состав №2 выходит с разъезда влево и отправляется вслед за поездом №1.

alt: Логическая задача. Коля, Боря,

description:
Логическая задача.

Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревновании, причем никакие два мальчика не делили между собой одно и то же место. На вопрос, какие места заняли ребята, трое ответили: Коля – не первое и не четвертое; Боря – второе; Вова – не был последним. Какое место занял каждый из мальчиков?

alt: Ответ на задачу Боря занял 2-е место;

description:
Ответ на задачу

Боря занял 2-е место; Коля – не 1-е, не 4-е, не 2-е, т.е. – 3-е. Так как Вова не на последнем месте, то он занял 1-е. значит, Юра – на 4-м месте.

description:
Головоломка

Можно ли 5 яблок разделить между 6 мальчиками поровну так, чтобы не пришлось ни одного яблока резать больше, чем на три части?
Ответ: Каждый должен получить 5/6 яблока, но 5/6 = ½ + 1/3, значит, каждому нужно дать половину яблока и третью часть.

description:
Затруднительное положение

Четырем колхозникам нужно было переправиться через реку. Подойдя к ней, они увидели небольшую лодку, в которой плыли два мальчика. Колхозники попросили мальчиков перевезти их через реку, но оказалось, что в лодку могут сесть только два мальчика или даже один взрослый. Мальчикам очень хотелось помочь колхозникам, и они придумали, как это сделать. Через некоторое время колхозники на этой лодке переправились через реку. Что же придумали мальчики?

description:
Ответ:

Берег, где находятся колхозники – А, другой берег – Б. Вначале оба мальчика переправляются на берег Б и один из них остается на нем. Второй мальчик доставляет лодку обратно, а сам высаживается  на берег А. В лодку садится один колхозник и переправляется через реку. Затем мальчик, оставшийся, на берегу Б, приводит лодку к берегу А, сажает на него второго мальчика и так далее.

alt: Развлечения и викторины Задача 1

description:
Развлечения и викторины

Задача 1.
Два отца и два сына разделили между собой три апельсина, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло случиться?
Ответ: Было три человека: отец, сын и дед.

description:
Задача 2.
В каждом из четырех углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

Ответ: 4 кошки

alt: Задача 3. У отца шесть сыновей

description:
Задача 3.
У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у отца?
Ответ: 7
Задача 4.
Летела стая уток. Одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело уток?
Ответ: 3

description:
Задача 5.
На одном дереве сидели 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве?
Ответ: Ни одной, т.к. шесть убиты и упали на землю, а остальные улетели.

description:
Задача 6.
В одной комнате три дочки и три их мамы, всего 4 женщины. В каком они родстве?
Ответ: дочь, мать, бабушка и прабабушка.

description:
Задача в стихе

Жуки и пауки.
У меня водной коробке есть жуки
И еще в одной коробке пауки.
Мало их, в одну минуту можно счесть:
Пауков с жуками вместе -  только шесть.
Стал считаться в двух коробках, сколько ног.
Очень долго сосчитать я их не мог.
Оказалось, ног немало – сорок две,
Ну, скажи теперь мне, сколько тут жуков?
И еще сочти отдельно пауков.

alt: Задача на наблюдательность Сколько здесь треугольников?

title: "Занимательные задачи на уроках математики"


file_name: Урок 19 Повседневная жизнь населения.pptx

alt: Тема: Повседневная жизнь населения

description: Тема: Повседневная жизнь населения Руси

description:
1. Жизнь земледельцев

Основные занятия земледельцев:
- обработка земли;
- охота;
- рыболовство;
- скотоводство;
- оборона от разбойников и кочевников.
Прочтите раздел 1 с.93-94
- к чему приучали детей с раннего возраста?
- опишите жилища земледельцев?

description:
2. Жизнь горожан

Основные занятия горожан:
- торговля;
- ремесло;
- земледелие;
- огородничество;
- военная служба.
Прочтите раздел 2 с.94-95
- что представлял из себя средневековый город на Руси?
- какие купцы приезжали в города для торговли?

description:
3. Жизнь князей и бояр

Основные занятия знатных людей:
- военная служба;
- охота;
- пиры и развлечения.
Прочтите раздел 3 с.95-96
- опишите дом князя или боярина?
- опишите одежду знатных и богатых людей?
Хоромы – большое и богатое жилище князя или боярина.

description:
Древнерусское общество разделилось на богатых и бедных.

Князья и бояре

Крестьяне и простые горожане

description:
Домашнее задание:
 Параграф 11;
 раздел «Повторяем и делаем выводы» с.98 – Ответы на вопросы письменно в тетради.

title: Презентация по истории России на тему: "Повседневная жизнь населения Руси"


file_name: Практическая работа Семейное право.pptx

alt: Практикум Семейное право

description:
Практикум

Семейное право

description:
3.
Родители 5-летней  Катюши погибли во время пожара. Брат отца и его жена решили взять заботу о девочке на себя, не удочеряя её. Как они по закону должны решить этот вопрос?

description:
Иванова  О.  А.  пятнадцатилетнего  возраста  и  Сидоров  И.  И.  восемнадцатилетнего возраста подали в органы ЗАГСа заявление о  регистрации брака, но ЗАГС отказался регистрировать брак между  указанными лицами. Опешите правомерность действий ЗАГСа?

5.

alt: СК РФ Статья 13. Брачный возраст 1

description:
СК РФ Статья 13. Брачный возраст
1. Брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет.
2. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства лиц, желающих вступить в брак, вправе по просьбе данных лиц разрешить вступить в брак лицам, достигшим возраста шестнадцати лет.
(в ред. Федерального закона от 15.11.1997 N 140-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Порядок и условия, при наличии которых вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств может быть разрешено до достижения возраста шестнадцати лет, могут быть установлены законами субъектов Российской Федерации.
На практике уважительными причинами признаются:
•	беременность,
•	рождение общего ребенка,
•	непосредственная угроза жизни одной из сторон,
•	фактически сложившиеся брачные отношения (гражданский брак),
•	призыв жениха на службу в Вооруженные Силы России и др.

description:
6.
Гражданка Полякова Т.А. вступила в брак гражданином Египта  на  территории  республики  Сирия,  после  возвращения  на территорию  России,  Федеральная  Миграционная  Служба  РФ
обязывает  её  перерегистрировать  брак  с  указанным  гражданином Египта  в  соответствии  с  семейным  законодательством  РФ.
Правомерны ли действия ФМС РФ по отношению к Поляковой Т. А.?

description:
СК РФ Статья 158. Признание браков, заключенных за пределами территории Российской Федерации
1. Браки между гражданами Российской Федерации и браки между гражданами Российской Федерации и иностранными гражданами или лицами без гражданства, заключенные за пределами территории Российской Федерации с соблюдением законодательства государства, на территории которого они заключены, признаются действительными в Российской Федерации, если отсутствуют предусмотренные статьей 14 настоящего Кодекса обстоятельства, препятствующие заключению брака.
2. Браки между иностранными гражданами, заключенные за пределами территории Российской Федерации с соблюдением законодательства государства, на территории которого они заключены, признаются действительными в Российской Федерации.

alt: Иванова Т. А. подала в суда исковое заявление о расторжении брака и разделе совместно нажитого имущества, но при этом не указала, что в браке был…

description:
7.
Иванова Т. А. подала в суда исковое заявление о расторжении  брака  и  разделе  совместно нажитого  имущества,  но  при  этом  не  указала,  что  в  браке  был  заключен  брачный  договор  (контракт),  в котором  супруги  договорились,  что  имущество  принадлежит  тому супругу  на  имя  которого  оно  приобретено.  Все  недвижимое имущество  приобретено  на  имя  её  бывшего  мужа.  Какое  решение  вынесет суд?

description:
Статья 44. Признание брачного договора недействительным
2. Суд может также признать брачный договор недействительным полностью или частично по требованию одного из супругов, если условия договора ставят этого супруга в крайне неблагоприятное положение. Условия брачного договора, нарушающие другие требования пункта 3 статьи 42 настоящего Кодекса, ничтожны.

description: 8.Семидесятилетний  Петров  А.А.  обратился  с  исковым  заявлением  в  суд  о  взыскании  алиментов  на  свое  содержание  с  тридцатидвухлетнего сына Петрова В. А. При этом Петров А.А. не  указал, что после рождения Петрова В. А., бросил его мать с ним и  алиментов на содержание Петрова В.А. не выплачивал, за что был в  последствии  лишен  родительских  прав.  Почему  суд  отказал  Петрову А.А. в иске?

description:
Статья 71. Последствия лишения родительских прав

1. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержания (статья 87 настоящего Кодекса), а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

Статья 87. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей

5. Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей, если судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения обязанностей родителей.
Дети освобождаются от уплаты алиментов родителям, лишенным родительских прав.

description: 9. Скупченко Татьяна Александровна обратилась в суд с иском о  взыскании  алиментов  на  содержание  ребенка  к  своему  мужу  – Скупченко Андрею  Ивановичу.  До  достижения  какого  возраста ребенком суд взыщет алименты со Скупченко А. И.?

description:
Статья 80. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей
1. Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Порядок и форма предоставления содержания несовершеннолетним детям определяются родителями самостоятельно.

description:
10.
Анастасия  Филимонова  до  своего  четырнадцатилетия  находилась под опекой своей бабушки, начиная с четырнадцати лет  находится  под  попечением  своего  дяди.  До  какого  возраста  возможно попечение над ребенком, в чем разница между опекой и  попечением над ребенком?

description:
Статья 145. Установление опеки или попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей
Опека или попечительство устанавливаются над детьми, оставшимися без попечения родителей (пункт 1 статьи 121 настоящего Кодекса), в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов.
2. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста четырнадцати лет.
Попечительство устанавливается над детьми в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет.

title: Обществознание. Практическая работа: "Семейное право"


alt: Cinema

description: Cinema

alt: Answer the questions of the crossword and you'll guess the topic of our lesson…

alt: 1.A person who acts in the film?

description: 1.A person who acts in the film?

alt: 1. A C T O R

description:
1.

A

C

T

O

R

alt: 2. A film with no sound?

description: 2. A film with no sound?

alt: 1. 2. A S C I T L O E R N T

description:
1.

2.

A

S

C

I

T

L

O

E

R

N

T

alt: A special natural artistic ability?

description: 3. A special natural artistic ability?

alt: T A 1. 2. L A S E C I N T L T

description:
3.

T

A

1.

2.

L

A

S

E

C

I

N

T

L

T

O

E

R

N

T

description: 4. A person who directs a film, instructing the actors, camermen, etc…?

alt: T 4. A D 1. 2. L I A S E R C I

description:
3.

T

4.

A

D

1.

2.

L

I

A

S

E

R

C

I

N

E

T

L

T

C

O

E

T

R

N

O

T

R

alt: A type of merry film with funny plot?

description: 5. A type of merry film with funny plot?

alt: T 4. A D 5. 1. 2. L I C A S E R

description:
3.

T

4.

A

D

5.

1.

2.

L

I

C

A

S

E

R

O

C

I

N

E

M

T

L

T

C

E

O

E

T

D

R

N

O

Y

T

R

description: 6. A thing for taking photos or moving pictures?

description:
3.

T

4.

A

D

5.

1.

2.

L

I

C

6.

A

S

E

R

O

C

C

I

N

E

M

A

T

L

T

C

E

M

O

E

T

D

E

R

N

O

Y

R

T

R

A

alt: How It All Began History of filmmaking

description:
How It All Began

History of filmmaking

description:
Answer the questions

When was cinema born?
What country produced the first dramatic film?
Why is the film “Jazz Singer” important in the history of cinema?
Where could the people watch the first films?
What can you say about the first Russian films?
When was the era of silent films over? When did the era of talkies, or sound films begin?
When did the first colour films appear?

alt: Name the types of these films

description: Name the types of these films

alt: Let’s see a trailer for this film!

description: Let’s see a trailer for this film!

alt: Reading 1 2 3 4 5 6 7 d) it is a war film b) men and animals die f) the family doesn’t have a…

description:
Reading

1

2

3

4

5

6

7

d) it is a war film

b) men and animals die

f) the family doesn’t have a lot of money

c) shows its horror and cruelty

a) is always in danger

g) to watch Joey’s adventure

e) Joey was really lucky

description:
What is a film studio?

A film studio is an entertainment company that has its own specially-equipped building  where films are made.

Do you know any famous film studios?

description:
Famous Film Studios

Metro-Goldwyn-Mayer

20th Century Fox

Universal Pictures

Paramount Pictures

Columbia Pictures Industries, Inc.

Warner Bros.

DreamWorks Animation

Walt Disney Studios

description:
Just You Wait!

Just You Wait! (Nu, pogodi!) is a popular Soviet/Russian series of cartoons. The first film appeared in 1969. It’s  _______  was Vyacheslav Kotyonochkin.
The  ______  film language is  ______  but there is very little speech in it. The  ______  characters are a  _____  , stupid and aggressive Wolf who is a  ______  fellow and who is trying to catch a clever and  _____  Hare. The latter is full of  _______  and  _________  and ______  makes fun of his enemy. Wolf is a good figure  _____  , he can play the guitar and rides the _______   motorbike. But he is always  _____  to catch Hare.

direct

origin

lead

strong

brave

Russia

fun

big

joy

imagine

imagination

skate

power

able

director

original

Russian

leading

funny

biggest

joyful

strength

bravely

skater

powerful

unable

fellow [feləʊ] – парень, товарищ

description:
Cinema

Think about pros and cons of cinema

Pros

Cons

 It is a kind of entertainment.
 Films teach us about different cultures and traditions of the world, as well as history.
 Some films use our imagination.
 Films inspire us.
 Source of advertisements.
 It is also a job for many people: actors, directors, designers, dressmakers, photographers, story writers etc.

 Some films show violence.
 Some scenes have negative influence on children.
 It can be expensive.
 Some people waste their time watching lots of films.

intro: презентация

title: презентация по английскому языку на тему "Кино"


file_name: мышцы 8 кл.ppt

alt: МЫШЦЫ МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА

description:
МЫШЦЫ

МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА

description:
МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА, совокупность мышц и мышечных пучков, объединенных обычно соединительной тканью. Отсутствует у одноклеточных и губок, хорошо развита у позвоночных.
В состав  мышечной  системы человека входят  около  400  скелетных мышц,  у  взрослого  человека  они  составляют  40%  массы  тела.
Для  мышечной  системы  характерны  следующие  функции:  двигательная, защитная, формообразующая, энергетическая.

description:
Мышцы- это  орган  тела,  состоящие  из  мышечной  ткани,  способной  сокращаться  под  влиянием  нервных  импульсов.
Мышца  имеет  сложное  строение.  Она  образована пучками  мышечных волокон, которые в  свою  очередь  состоят  из  ядра  мышечного  волокна,  сократительных  нитей,  покровной  мембраны  и  кровеносных  сосудов.  Снаружи мышца  покрыта  соединительно-тканной  оболочкой – фасцией.
К  костям мышцы  прикрепляются  с  помощью  сухожилий.  Сухожилия  состоят  из  плотной  волокнистой  соединительной  ткани  и  обладают  высокой  прочностью.

alt: Работа мышц Мышцы, сокращаясь

description:
Работа мышц

Мышцы, сокращаясь.   Или напрягаясь  производят работу.
Различают  динамическую  и  статическую  работу.   Движения  в  суставах  обеспечиваются  как  минимум  двумя  мышцами,  действующими  противоположно  друг  другу.  Работой  мышц  управляет  нервная  система.  Эта  работа  носит  рефлекторный  характер.

description:
Характеристика  основных групп  скелетных  мышц

группа

Основные мышцы

функции

Мышцы  головы:
1. Жевательные

2. мимические

Жевательная, височная, наружная, внутренняя, крыловидная
Круговые  мышцы  рта  и  глаз,  щечные  надчерепные

Приводят  в  движение  нижнюю  челюсть
Открывают  и  закрывают  рот,  глаза, изменяют  выражение  лица,  речевая  артикуляция

Мышцы  шеи
(поверхностные  и глубокие)

Подкожная  ггрудинно-ключичная, лестничная

Поддерживают  и  приводят  в  движение  голову,  шею,  опускают  нижнюю  челюсть,  поднимают  первое  и  второе  ребро

Мышцы  спины

Трапециевидная,  широчайшая,  ромбовидная  и  д.р.

Приводят  в  движение  лопатки ,  голову,  шею,  руки,  ребра  при  дыхании,  поддерживают  вертикальное  положение  тела.

Мышцы  груди

Большая  и  малая  грудные,  передняя  зубчатая,  наружные  и  внутренние  межреберные

Приводят  в  движение  плечевой  пояс,  ребра  при  дыхании

Мышцы  живота

Косые,  поперечная  и  прямая (брюшной  пресс),  диафрагма

Приводят  в  движение  туловище (наклонны  вперед  и  в  стороны); дыхательные  движения

Мышцы конечностей
а) верхние;

б) нижние;

Бицепс, трицепс, дельтовидная, подлопаточная, мышцы предплечья и кисти
Большая  седалищная, двуглавая мышца бедра, икроножная, трехглавая мышца голени, мышцы стопы

Приводят  в  движение  руки

Приводят  в  движение  ноги

description:
Статическая  работа  мышц – это  активная  фиксация  органов  относительно  друг  друга  и  придание  определенного  положения  телу,  при  этом  мышца  развивает  напряжение  без  изменения  длины.
Динамическая  работа  мышц – это  смещение  одних  органов  относительно  других  и  перемещение  тела  в  пространстве,  при  этом  мышца  изменяет  длину  и  толщину.
Работа  мышц  связана  с  расходованием  энергии.  Энергию для  мышечных  сокращений  предоставляет  молекула  АТФ  (

description:
Динамическая  работа  скелетной  мышцы

возбуждение

Центральная  нервная  система

Центр  сгибания

Центр  разгибания

возбуждение

торможение

торможение

возбуждение

Мышцы (бицепс)

Мышцы (трицепс)

сокращение

расслабление

сокращение

расслабление

возбуждение

description:
Длительное  мышечное  напряжение  приводит  к  развитию  утомления.  Под  утомлением  понимают  временное  снижение  работоспособности  мышц,  возникающее  по  мере  их  работы.
Причины  утомления связаны  с  накоплением  продуктов  распада  органических  веществ  в  местах  контактов:  нейрон-нейрон, нейрон- мышца.

alt: И.м. Сеченов установил, что при ритмической работе утомление наступает позже, так как в промежутках между сокращениями мышца отдыхает, интенсивная работа мышц с большой нагрузкой приводит…

description: И.м. Сеченов  установил, что  при  ритмической  работе  утомление  наступает позже,  так  как  в  промежутках  между  сокращениями  мышца  отдыхает,  интенсивная  работа  мышц  с  большой  нагрузкой  приводит  к  быстрой  утомляемости,  наиболее  оптимальными  для  мышц  являются  средние  нагрузки  и  ритм,  а  лучший  способ  восстановить  работоспособность мышц – активный  отдых (с  активной  деятельностью  других  мышц)

alt: Мышцы руки и кисти

description: Мышцы руки и кисти

alt: Мышцы кисти

description: Мышцы кисти

alt: Мышцы голени

description: Мышцы  голени

alt: Мышцы туловища

description: Мышцы туловища

description:
МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА

МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА, совокупность мышц и мышечных пучков, объединенных обычно соединительной тканью. Отсутствует у одноклеточных и губок, хорошо развита у позвоночных

alt: Мышцы живота

description: Мышцы  живота

description:
Проверьте  свои  знания

Каким  образом  мышцы  совершают  работу?
Какая  работа  называется  динамической?  Статической?
Какая  работа  совершается  при  удержании  груза?
Как  работают  мышцы-сгибатели  и  мышцы-разгибатели?
Верно  ли  утверждение, что  вся  мышечная  деятельность  носит  рефлекторный  характер?  Обоснуйте  свой  ответ.
Почему  мышцы  устают?
От  чего  зависит  скорость  развития  утомления мышц?

title: Разработка урока по биологии: " Мышцы, их строение и функции" ( 8 класс )


file_name: Проектная деят-ть - Час чтения.pptx

alt: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа с.ЖуравлевкаКраснокутского района Саратовской области

Реализация  метода  проектов
во  внеурочной  деятельности

Подготовила: Шевцова Т.А., преподаватель русского языка и литературы

Март, 2021 год

alt: Типология проектов (Е.С. Полат)

description:
Типология  проектов  (Е.С. Полат)

 Доминирующая деятельность: исследовательская, творческая, поисковая, ролевая, прикладная, ознакомительно-ориентировочная, игровая и пр.
 Предметно-содержательная область: монопроект (один предмет), межпредметный проект
 Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника)
 Характер контактов: один класс, одна школа, город, регион, страна, разные страны
 Количество участников
 Продолжительность

alt: Виды проектов: Исследовательские;

description:
Виды проектов:

  Исследовательские;
  Творческие;
  Ролевые;
  Игровые;
  Информационные;
  Практико  - ориентированные;
   Инновационные;
   Социальные

alt: Последовательность работы над проектом :

description:
Последовательность работы над проектом:

После того как тема была определена, необходимо  распланировать последовательность предстоящей работы.
1.Подготовка. Определение темы и целей проекта. Темы детских работ лучше выбирать из содержания близких и интересных областей изучаемой науки. На этом этапе как учителю, так и родителям  важно мотивировать ребенка и помочь ему в  определении цели будущего проекта.
2.Планирование работы. Определение источников информации, способов сбора и анализа информации, определение способа представления результата своей работы (форма проекта). ( Приложение 3)
3.Исследование. Сбор информации.  Необходимо  не «навязать» ученикам информацию, а направить их на самостоятельный поиск. Рекомендовать источники информации (Интернет, справочники, худ.литература, учебники и т.д.)
                                    4.Оформление результатов работы.

                                         5.Презентация (защита) проекта.

alt: Варианты итоговых продуктов:

description:
Варианты  итоговых  продуктов:

  Презентация (кому, зачем, где будем показывать)
  Буклет (как размножать, где и кому раздавать)
  Газета
  Карточки (новый новостной формат) https://meduza.io/cards/gosduma-razreshila-delat-platnym-v-ezd-v-goroda-kak-eto
  Инструкция https://meduza.io/feature/2016/12/20/kak-uberechsya-ot-grippa-instruktsiya
  Разбор https://meduza.io/feature/2016/12/19/rossiya-bogataya-strana-videorazbor-meduzy
  Объясняющие видеоролики https://www.youtube.com/watch?v=nkKHJVttt20

alt: Варианты итоговых продуктов:

description:
Варианты  итоговых  продуктов:

  Игры и конструкторы, головоломки
  Мультфильмы
  Комиксы (Манга)
  Приложение для мобильного  телефона или флеш-игра
   Программа для расчетов и визуализации
 Экскурсия – реальная или виртуальная

alt: Внеурочная деятельность «Час чтения»

description:
Внеурочная деятельность «Час чтения»

   Главная  проблема – формирование  у ребенка интереса к книге, тяге к чтению, любви к литературе;  преломление негативной тенденции к снижению грамотности, к снижению уровня чтения в нашем обществе;

 Главная ценность – это ценность духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

description:
рост познавательной, творческой активности учащихся;
    раскрытие их творческого потенциала;
    формирование самостоятельности и ответственности;
    повышение мотивации к обучению;
     активное вовлечение родителей;
     расширение кругозора учащихся;
     создание условий для отношений сотрудничества.

Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому незаменим. Если ученик сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что во взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно

Факторы  проектной  деятельности:

alt: Литература учит добру ВСЕ

description:
Литература     учит    добру

ВСЕ ПРЕКРАСНОЕ НАМ ЗЕМЛЕ  ОТ СОЛНЦА,
А ВСЁ ХОРОШЕЕ ОТ ЧЕЛОВЕКА  (М.Пришвин)

alt: У каждого из нас: у взрослого, у маленького был или есть наставник, человек, который оставил неизгладимый след в душе, помог разобраться в прописных истинах, находился…

description:
У каждого из нас: у взрослого, у маленького был или есть наставник, человек, который оставил неизгладимый след в душе, помог разобраться в прописных истинах, находился рядом в минуты огорчения и радости на пути постижения знаний… Что же стоит за этим словом «УЧИТЕЛЬ» ?

 Учитель перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…                                                               Н.А.Некрасов

alt: Во имя жизни - против войны

description:
Во   имя  жизни   -
против  войны

description: Формирование нравственных устоев – путь к процветанию  державы(М.Ломоносов)

description:
В  заключении

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать, полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

alt: Планы на будущее

description: Планы на будущее

intro: проект по внеурочной деятельности "Час чтения"

title: Реализация методов проекта во внеурочной деятельности


file_name: вежливость.ppt

alt: ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

description:
ВОЛШЕБНЫЕ
СЛОВА

description:
Сегодня мы поговорим об очень важных и нужных
для человека словах, без которых мы не сможем обойтись,
если хотим быть воспитанными, вежливыми людьми.

alt: ЗДРАВСТВУЙТЕ

description: ЗДРАВСТВУЙТЕ

description: Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь: Здравствуйте!

alt: ПРИВЕТ

description: ПРИВЕТ

alt: ДОБРОЕ УТРО

description: ДОБРОЕ УТРО

description:
С добрым утром, лес зеленый!
С добрым утром, липы, клены.
С добрым утром, облака
и широкая река.
С добрым утром – золотистым,
ясным солнечным, росистым!

alt: ДОБРЫЙ ДЕНЬ

description: ДОБРЫЙ ДЕНЬ

alt: Зазеленеет старый пень, когда услышит: «Добрый день!»

alt: ДОБРЫЙ ВЕЧЕР

description: ДОБРЫЙ ВЕЧЕР

description:
Если солнышко садится,
По деревьям золотится,
Говорим тогда при встрече
Всем знакомым: «Добрый вечер!»

alt: СПОКОЙНОЙ НОЧИ

description: СПОКОЙНОЙ НОЧИ

alt: ПРИЯТНЫХ СНОВ

description: ПРИЯТНЫХ СНОВ

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

alt: Растает даже ледяная глыба от слова теплого "Спасибо"

description: Если больше есть не в силах, скажем маме мы: Спасибо!

alt: БЛАГОДАРЮ ВАС

description: БЛАГОДАРЮ ВАС

alt: ДАЙ ПОЖАЛУЙСТА

description: ДАЙ ПОЖАЛУЙСТА

alt: ИЗВИНИ

description: ИЗВИНИ

alt: Когда нас бронят за шалости, говорим:

description: Когда нас бронят за шалости, говорим: Прости, пожалуйста.

alt: БУДЬТЕ ДОБРЫ

description: БУДЬТЕ ДОБРЫ

alt: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА

description: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА

alt: БУДЬ ЗДОРОВ

description: БУДЬ ЗДОРОВ

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

description: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

alt: ДО СВИДАНИЯ

description: ДО СВИДАНИЯ

description: И во Франции, и в Дании на прощанье говорят: До свидания!

alt: ПОКА

description: ПОКА

alt: СЧАСТЛИВОГО ПУТИ

description: СЧАСТЛИВОГО ПУТИ

alt: ВСЕГО ХОРОШЕГО

description: ВСЕГО ХОРОШЕГО

alt: ДО ВСТРЕЧИ

description: ДО ВСТРЕЧИ

title: Презентация на тему вежливость


file_name: урок 1 история Смолещины 8 класс Смоленский край в первой половине 18 века.pptx

alt: Смоленский край в первой половине

description: Смоленский край в первой половине XVIII века.

alt: План 1.Смоленщина в начале 18 века

description:
План

 1.Смоленщина  в начале 18 века.
 2.Северная война.
 3.Образование Смоленской губернии и её социально-экономическое развитие.

description:
Смоленщина приграничный край русского государства.
Местная шляхта пользовалась особым покровительством правительства.

description: Это особое внимание к смоленскому дворянству вызывалось прежде всего приграничным положением Смоленска, где безопасность государственной" границы зависела от местного служилого сословия. Измен и "убеганий за кардон" среди смоленского шляхетства было немного, они дорожили и гордились своим привилегированным положением.

description: Смоленская земля должна была стать заслоном и для проникновения в Россию католичества. Поэтому шляхте запрещались ее прежние обычаи: жениться на полячках, отдавать детей на обучение за границу или нанимать домашних учителей-католиков.

alt: Но и эти ограничения сыграли положительную роль, они способствовали открытию различного рода школ (духовных, светских, частных) для обучения шляхетских детей, в силу чего смоленское дворянство…

description: Но и эти ограничения сыграли положительную роль, они способствовали открытию различного рода школ (духовных, светских, частных) для обучения шляхетских детей, в силу чего смоленское дворянство отличалось более высоким уровнем образованности и культуры.

description:
Все эти особенности и привилегии отразились и на характере смоленской шляхты, гордой, заносчивой и своевольной.
В России сложился особый слой русского дворянства,- Смоленская шляхта, из рядов которой вышло немало видных военачальников, государственных деятелей, представителей культуры, ученых. Имена Потемкиных, Нахимовых, Глинок, Вонлярлярских, Храповицких, Энгельгардтов прочно вошли в историю Российского государства.

description:
В числе особых привилегий смоленского дворянства было существование в течение ста лет полка Смоленской шляхты.
Перешедшим на службу к московскому царю и принявшим православную веру шляхтичам и другим служилым людям были сохранены их владения и пожалованы новые.
Количество смоленской шляхты (служилое дворянство) росло.
 Привилегией смоленской шляхты было и то, что их владения не ограничивались размерами. Служившие в Смоленском рейтарском полку рейтары получали на свое содержание по пять, крестьянских дворов (если по переписи дач "буде за кем сверх пяти дворов явятся, лишних отдать беспоместным рейтарам"). Смоленской шляхты эти ограничения не касались.

description: Как и все российское дворянство, смоленская шляхта несла военную службу и составляла особый конный полк Смоленской шляхты. Сформирован он был сразу после возвращения Смоленска местным воеводой боярином Григорием Гавриловичем Пушкиным и непосредственно ему подчинялся. Первым командиром полка был князь Самуил Друцкой-Соколинский. По своему составу полк был чисто дворянским: все - от командира до рядового - были дворяне (шляхта). Поначалу в нем было 365 человек, затем численность его неуклонно росла и к середине XVIII века достигла 2700 человек.  Высшие чины в полку занимали преимущественно представители знатных фамилий - Друцкие-Соколинские, Швыйковские, Потемкины, Корсаки, Вонлярлярские, Краевские, Лыкошины и др.

alt: За свою службу шляхетство жалованья не получало ("содержатся оные своим коштом, а из казны на них расходу не бывает"), только если задерживались в строю на…

description:
За свою службу шляхетство жалованья не получало ("содержатся оные своим коштом, а из казны на них расходу не бывает"), только если задерживались в строю на зиму, что бывало нечасто, полагалось жалованье. Формы у полка не было, одевались по своему усмотрению и достатку, вооружение было разнообразным, "к какому кто изобык".
 Полк участвовал во всех войнах конца XVII - начала XVIII веков, отличился своей стойкостью под Чигирином, в Крымских и Азовских походах. В составе корпуса под командованием смоленского воеводы, затем губернатора Салтыкова он участвовал в Северной войне. За отличив в Нарвском походе Петр I пожаловал полку Похвальную грамоту, чем шляхта "весьма гордилась".

description:
Северная война

В начале XVIII века смоляне приняли участие в Северной войне. Были сформированы смоленский пехотный и драгунский полки. В Смоленске не было военных действий, они коснулись лишь приграничного края территории нынешней области к юго-западу от Смоленска, в Монастырщинском районе.    В части же приготовлений  к таким действиям Смоленск был задействован достаточно основательно, в частности, и ремонт крепости и даже создание новых оборонительных сооружений проводились масштабно. В связи с чем Петр I в этот период посещал Смоленск неоднократно.

alt: Смоленск в годы Северной войны

description:
Смоленск в годы Северной войны.

Подготовкой к обороне Смоленска занимался сам царь Петр I. Он несколько раз бывал в Смоленске, организовал ремонт крепостной стены и башен, создание новых и ремонт старых оборонительных линий вокруг Смоленска, Красного, Рославля, Дорогобужа и Вязьмы. Для наблюдения за ходом строительства и ремонта оборонительных сооружений были направлены в Смоленск военные инженеры Василий Корчмн и Лев Измайлов.
      Петр I решил дополнительно к сооруженным укреплениям создать основательное прикрытие Днепровского моста – кронверк.
      В 1706 году, по указанию Петра в Смоленске, на правом берегу Днепра, начали строить кронверк – земляное укрепление, защищавшее мост.
      В  1707 году в Смоленск был прислан царевич Алексей, которому было поручен надзор за доставкой в армию продовольствия и вооружения.

description:
Сражение состоялось 9-10 сентября 1708 г. между отрядом русских драгун под командованием бригадира Полонского и шведским Остготландским кавалерийским полком, атаку которого возглавил король Карл XII. Произошло во время движения шведского войска от Могилева к Смоленску. Русская конница имела численный перевес и вскоре полностью окружила потрепанный в боях Остготландский полк. В безжалостной рубке королевская охрана была полностью перебита. В сражении при Мигновичах под шведским королем была убита лошадь, а сам он едва не попал в плен. После этой битвы Карл XII отказался от идеи двигаться на Смоленск и далее на Москву и вместе с армией повернул на юг. А в самой деревне в сентябре 1708 года находился штаб Петра I. Это сражение стало предтечей победы русских войск в битве при Лесной – «матери Полтавской виктории».

Сражение под Раевкой
(Бой под Мигновичами)

alt: Образование Смоленской губернии

description:
Образование   Смоленской губернии

Образование Смоленской губернии относится к началу XVIII в.
 В 1708 году по Указу Петра I Россия была разделена на 20 губерний. В состав Смоленской губернии вошли территория бывшего княжества с семнадцатью городами.
По указу Петра I от 18 декабря 1708 года к вновь образованной Смоленской губернии причислялись 17 городов: Дорогобуж, Белый, Рославль, Вязьма, Серпейск, Масальск, Мещевск, Зубцов, Погорелое Городище, Старица, Козельск, Лихвин, Борисово, Городище, Перемышль, Воротынск, Одоев.

alt: Образование Смоленской губернии

description:
Образование   Смоленской губернии

В Смоленске разместились губернские учреждения во главе с губернатором. Им стал Дорогобужский боярин  Петр Самойлович Салтыков.
Петр Первый назначил Салтыкова воеводой в Смоленск ещё в 1697 году. Однако губернатором его стали именовать только после указа Петра от 6 марта 1711 года.

description:
В начале 18 века наблюдается расцвет торговли на Смоленщине. Кроме городов центрами торговли становятся дворцовые села: Поречье, Каспля, Сычевка и Гжатская пристань (создана по указу Петра I в 1718 году).
По указу Петра I от 1722 года на случай неурожая были созданы хлебозапасные магазины.

title: презентация по истории Смоленщины на тему "Смоленщина на рубеже 18 -19 веков"