file_name: Презентация №2.pptx

description:
Экспериментальное обоснование влияния здоровьесберегающих технологий на воспитание силы юношей, занимающихся тяжёлой атлетикой

Выполнил:
Учитель физической культуры
МБУ «Школа № 70»
Щелыкалин А.С.

Тольятти 2023

description:
Актуальность исследования

Актуальность исследования. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» определяет развитие физической культуры, оздоровление нации и формирование здорового образа жизни населения как актуальную составную часть политики России.
Направленность данного положения обусловлена тем фактом, что в современных условиях развития общества наблюдается резкое снижение состояние здоровья населения и сокращение продолжительности жизни, в связи с чем достаточно остро встает проблема пропаганды здорового образа жизни и привлечения населения к систематическим занятиям физической культурой.
Одним из важнейших физических качеств является сила. Выполнение любого движения или сохранения какой-либо позы тела человека при выполнений физических упражнений обусловлено работой мышц. Мышечная сила - это способность человека преодолевать внешне сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных напряжений. Кроме этого, развитие силы и силовых способностей  у юношей имеет большое прикладное значение в повседневной жизни. Именно это и определяет актуальность данной темы.

description:
Объект исследования:

учебно-тренировочный процесс юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

description:
Предмет исследования:

влияние здоровьесберегающих технологий на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

description:
Цель исследования:

экспериментально обосновать влияние здоровьесберегающих технологий на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

description:
Гипотеза исследования:

мы предположили, что использование в учебно-тренировочном процессе здоровьесберегающих технологий способно оказать влияние на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

description:
Задачи исследования:

1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать и апробировать программу с использованием здоровьесберегающих технологий, направленную на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.
3. Экспериментально обосновать влияние здоровьесберегающих технологий на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

description:
Методы исследования:

1.	Изучение и анализ литературных источников по проблеме исследования.
2.	Исследование (оценка) уровня здоровья.
3.	Оценка уровня физической подготовленности.
4.	Оценка силовых способностей.
5.	Педагогическое наблюдение.
6.	Педагогический эксперимент.
7.	Методы математической статистики.

alt: Научная новизна исследования: 1

description:
Научная новизна исследования:

1. Разработана и апробирована программа с использованием здоровьесберегающих технологий, направленная на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.
2. Экспериментально обосновано влияние здоровьесберегающих технологий на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

alt: Практическая значимость: Разработанная экспериментальная программа с использованием здоровьесберегающих технологий, направленная на воспитание силы юношей, занимающихся тяжёлой атлетикой, может быть использована в практической деятельности по физической…

description:
Практическая значимость:

Разработанная экспериментальная программа с использованием  здоровьесберегающих технологий, направленная на воспитание силы юношей, занимающихся тяжёлой атлетикой, может быть использована в практической деятельности по физической культуре в системе дополнительного образования.

description:
На защиту выносятся:

1.	Экспериментальная программа с использованием здоровьесберегающих технологий, направленная на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.
2.	Определение эффективности использования данной программы для воспитания силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.

alt: Организация исследования

description: Организация исследования

alt: Распределение нагрузки участники

description:
Распределение нагрузки

участники КГ занимались по стандартной программе,
 тренировки участников ЭГ были построены со следующим распределением нагрузки:
75% - преодолевающей работы, 15% - уступающей и 10% - удерживающей.
Упражнения в уступающем режиме применялись с весом 80- 120% от максимального результата работы в преодолевающем режиме. При работе с весом 80-100% от максимума упражнения выполнялись 1-2 раза по 6-8 с, а при весе в 100—120% - 1 раз в подходе; длительность опускания снаряда - 4-6 с. Продолжительность отдыха между подходами 3-4 мин. Упражнения в уступающем и удерживающем режимах выполнялись в конце тренировки.

description:
Здоровьесберегающие технологии для участников ЭГ:

1. Дыхательная гимнастика по методике Стрельниковой.
2. Восстановительная работа: обеспечение рационального режима дня, создание необходимых гигиенических условий во время тренировочных занятий и бытовых удобств во время отдыха.
В качестве активных средств восстановления применялись упражнения, проводимые на открытом воздухе и в зале, с оптимальным чередованием нагрузок и отдыха.
3.   Посещение русской бани 1 раз в неделю с  веником и аромасаслами.
4. Дополнительные средства восстановления:
 -водные процедуры (душ, теплая ванна, гидромассаж, парная, суховоздушная баня);
-спортивный массаж;
-медико-биологические средства (витамины, рациональное питание, восстановительные напитки, коктейли, фармакологические и растительные средства).

description: Экспресс-оценка уровня соматического здоровья по Г.Л. Апанасенко

alt: Тестирование физической подготовленности до и после эксперимента

alt: Оценка силовых способностей

description: Оценка силовых способностей

description:
Заключение:

1. В рамках исследования была разработана и апробирована программа с использованием здоровьесберегающих технологий, направленная на воспитание силы юношей, занимающихся тяжелой атлетикой.
2. Проведенный педагогический эксперимент наглядно продемонстрировал эффективность разработанной  программы: все показатели (уровня здоровья, физической подготовленности, силовых способностей)  были улучшены. Причем, у участников ЭГ прирост всех показателей был значительно выше, чем у участников КГ.
3. Таким образом, полученные результаты исследования в экспериментальной группе показали эффективность разработанной нами программы.
На основании полученных данных можно сделать вывод: в результате исследования установлено, что использование разработанной программы с использованием здоровьесберегающих технологий способствует не только воспитанию силы  юношей, занимающихся тяжелой атлетикой, но и улучшает уровень здоровья и показателей физической подготовленности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 9.11 что объединяет все города и народы в России.PPTX

alt: Что объединяет все народы и города страна

alt: Язык Русский язык является немаловажным фактором в объедении народов, ведь в нашей стране на нем говорят практически все и не возникает проблем в общении между…

alt: Общая история Объединяет общая история, ведь уже несколько веков все живут вместе, под флагом единого государства

alt: Весь народ объединяет территория, общие устои, культура, традиции, правитель (президент)

alt: Русские Более 80%

alt: Татары 3,8%

alt: Чуваши 1,2%

alt: Белорусы 0,8%

alt: мордва 0,7%

title: Народы России


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУКОЛЬНАЯ.ppt

description: ТЕМА УРОКА: история и интерьерные обрядовые куклы ручной работы.  Объемное моделирование из ткани бесшовной куклы-закрутки. Морина Т.А.ГБОУ Школа  № 108

alt: Проверь себя! ТЕСТ: УСТАРЕВШИЕ

description:
Проверь себя!ТЕСТ: УСТАРЕВШИЕ СЛОВА

МОЛОДЦЫ!

description:
КУКЛЫ

Толкование слова «кукла» из словаря Ожегова.
История появления первой куклы.
Магическая и охранительная функции древних кукол.

description:
ИСТОРИЯ КУКОЛ

История появления фабричных кукол. Выставка современных кукол
Библиотека, музеи, театры кукол, студия кукольных анимационных фильмов «Союзмультфильм».

alt: МУЗЕЙ КУКОЛ НА ПОКРОВКЕ

description: МУЗЕЙ КУКОЛ НА ПОКРОВКЕ

alt: Прогулка по музею

description: Прогулка по музею

description:
Музей кукол Ольги Окуджавы

Чуть менее десяти лет назад Ольга Окуджава основала в Москве свое детище — музей кукол с названием «Кукольный дом», в котором каждый гость чувствует себя просто, уютно и по-особенному комфортно.

description: Сегодня в «Кукольном доме» выставлена богатейшая коллекция необычных, а порой даже уникальных экспонатов, общее количество которых превысило полторы тысячи единиц.

description: Самыми ценными коллекциями, по мнению директора музея, стали собрание старинных медведей, а также коллекции крестьянской, народной, авторской, антикварной и театральной куклы.

alt: Адрес музея кукол Ольги Окуджавы

description:
Адрес музея кукол Ольги Окуджавы.
Ул. Варварка дом 14
Режим работы: вт.-пят. - с 11.00-18.00    суб. - с 12.00-17.00
Стоимость билета: 150р.,дет.-70р.; экскурсия – 600р.

alt: Крупнейший в мире кукольный театр - это

description:
Крупнейший в мире кукольный театр - это Государственный академический Центральный театр кукол имени С.В.Образцова в г. Москве.
Он был создан в 1931 году.

description: В Москве есть крупнейшая в России библиотека, где собраны книги о куклах, собраны старинные и современные издания на русском и практически на всех языках мира.

description: В 1920 году в Москве открыт единственный в России уникальный музей, ведущий работу по собиранию и хранению кукол, изучающий их историю технологию изготовления.

description: В 1953 году в Москве создана студия кукольных анимационных фильмов «Союзмультфильм».

alt: ЛЕПИМ ИЗ ПЛАСТИЛИНА. МОЛОДЦЫ!!!!

description:
ЛЕПИМ ИЗ ПЛАСТИЛИНА.

МОЛОДЦЫ!!!!

description:
Обрядовая кукла

Проектная деятельность 5 класса «А»
 учитель Морина Т.А.

alt: Сейчас как раз время делать Масленицу

description: Сейчас как раз время делать Масленицу. Хочется понять истоки сохранившегося праздника и способы изготовления одной из самых обрядовых кукол.

description: Масленица — древний языческий праздник до крещения Руси, привязанный к дню весеннего равноденствия. Отмечалась 7 дней перед равноденствием и 7 дней после и посвящалась поклонению Солнцу, дающему жизнь и силы всему живому. Именно в честь солнца пекли блины — обрядовую пищу.

description: Чучело Масленицы в человеческий рост обязательно сжигалось, символизируя переход из одного времени года в другое, а Домашняя Масленица находилась дома до следующего года и считалась сильным оберегом жилища, выполняя заветы хозяев дома. Хранили куклу в красном углу или у входа в жилище

alt: Кукол-масленицы делали очень просто: обыкновенные веточки связывали традиционным способом, получались ручки, потом специальным шнурочком навязывалась голова, а затем навязывалось огромное количество разных цветных лоскуточков -…

description: Кукол-масленицы  делали очень просто: обыкновенные веточки связывали традиционным способом, получались ручки, потом специальным шнурочком навязывалась голова, а затем навязывалось огромное количество разных цветных лоскуточков - и куколка-масленица готова. В нее дети играли всего одну неделю, а потом, в Прощеное воскресенье, когда сжигали огромную Масленицу, туда же кидали эту куклу.

description: Масленица - самый весёлый, шумный народный праздник. Каждый день недели имеет своё название и говорит о том, что  в этот день полагается делать.

description:
    Наряжают куклу-чучело.

ПОНЕДЕЛЬНИК - «встреча» масленицы.

    Начинают печь блины.

description:
   В этот день начинаются весёлые игры, а за потеху и веселье угощают блинами.

ВТОРНИК - «заигрыш».

description:
    На первом месте в ряду угощений, конечно, блины.

СРЕДА - «лакомка».

alt: Это время называется Широкой Масленицей

description:
   Это время называется Широкой Масленицей.

ЧЕТВЕРГ - «разгуляй».

description: В один из дней праздничной масленичной недели, когда молодые приходили к тёще на блины, эту куклу выставляли в окнах или дворах. По традиции, Домашней Масленицей встречали жениха и невесту.

alt: ПЯТНИЦА - «тёщины вечерки».

description: ПЯТНИЦА - «тёщины вечерки».

alt: СУББОТА - «золовкины посиделки»

description:
СУББОТА - «золовкины посиделки».

   В этот день сжигают чучело Масленицы и окончательно прощаются с зимой.

description:
     Заканчивается гулянье, на ледяных горках разводят костры, чтобы лед растопить, холод уничтожить. Прощения просят.

ВОСКРЕСЕНЬЕ - «прощеный день.

description:
Символическое значение цвета одежды у кукол – оберегов.

На Руси в элементах одежды присутствовал красный, белый и зелёный цвет, потому, что цвет в древности имел символическое значение. Красный цвет – «цвет крови», яркий, пламенный. Кровь – жизнь. Это основное символическое значение красного цвета.
А отсюда, красный – это любовь, радость, активность, энергия, здоровье, сила.
Белый цвет  - это символ света. Свет дня, свет солнца.
Зелёный цвет – это цвет молодой травы, возрождения жизни.

description: Моделирование бесшовной      куклы – закрутки, как один из возможных вариантов оберега.

alt: ВЫСТАВКА КУКОЛ. Вам понравился урок?

description:
ВЫСТАВКА КУКОЛ.

Вам понравился урок?
Поставьте дюжий!
УМНИЦЫ!!!
 МОЛОДЦЫ!!!

title: Презентация к уроку бесшовной куклы.


file_name: Экстремистские организации.pptx

description:
Экстремистские организации

Калининградский областной институт повышения квалификации

Курсы повышения квалификации
«Профилактика терроризма и экстремизма» (для педагогических работников системы среднего профессионального и высшего образования)

Автор: Невесенкова Екатерина Геннадьевна,
преподаватель ГАУ КО ПОО КСТ

description:
Содержание

Национа́л-социалисти́ческое о́бщество (НСО)
Се́верное бра́тство
Движение против нелегальной иммиграции (ДПНИ)
Меджли́с крымскотата́рского наро́да
Древнерусская инглиистическая церковь православных староверов-инглингов

description:
Национа́л-социалисти́ческое о́бщество (НСО) — национал-социалистическое общественное объединение, позиционировавшее себя как единственная национал-социалистическая организация в России, готовая бороться за политическую власть в стране.

Образовано инициативной группой русских национал-социалистов 12 января 2004 года на базе ячеек РНЕ (Русское национальное единство) и группировок скинхедов.
Идеология Группировка была организована по сетевому принципу без вертикальной иерархии. НСО открыто демонстрировало нацистские взгляды, занималось апологетикой Гитлера. Много времени уделялось боевой подготовке к расовой войне.

description:
Цель создание в России национал-социалистической партии для построения русского национального государства на основе национал-социалистической идеологии.

    Для распространения национал-социалистической идеологии НСО проводило пикеты и митинги, распространяла агитационную продукцию экстремистского толка, осуществляло пропаганду в сети Интернет посредством официального сайта.
    Одной из наиболее привлекательных сторон НСО была организация тренировочного процесса с элементами военно-спортивной работы.
12 июля 2011 года Московский окружной военный суд приговорил 13 неонацистов к различным срокам заключения: им вменяется 28 убийств, множество нападений на национальной почве и подготовка теракта. Их лидер, Лев Молотков, был приговорен к пожизненному заключению.

description:
Се́верное бра́тство — русское националистическое движение. Идеологической базой движения являются книги серии «Сварогов квадрат», «Технотронная Авеста», программа «НОРНА» и ряд иных материалов националистического характера.

Образовано «Северное братство» окончательно оформилось как самостоятельная организация в результате раскола ДПНИ (Движение против нелегальной иммиграции) в декабре 2006 года. Ранее, до раскола ДПНИ, СБ было частью ДПНИ, его радикальным языческим крылом.
Идеология радикальный национализм. Одна из особенностей идеологии Северного братства — «русский сепаратизм», выражающийся лозунгом «Русь против России». Идеологи движения выступают за отделение от России Северного Кавказа и других субъектов федерации с преобладающим невеликорусским населением.

alt: Цель приход к власти на территории

description:
Цель приход к власти на территории России в условиях нарастания глобального кризиса, который, согласно прогнозам СБ, неизбежно в ближайшие годы приведёт к коллапсу и распаду государства. После взятия под контроль значительной части территории распавшегося государства планируется построение моноэтнического, технократического русского национального государства под условным названием «Светлая Русь» (Манифест «Северного братства»).

   30 сентября 2011 года, Антон Мухачёв, был осужден по ст. 282.1 УК РФ (участие в экстремистском сообществе). Кроме того, Мухачёву вменялось в вину создание интернет-проекта «Большая игра», который, согласно выводам экспертов, способствует разжиганию межнациональной вражды.

description:
Движение против нелегальной иммиграции (ДПНИ)) — запрещенное националистическое объединение. Заявленной целью объединения является борьба с нелегальной иммиграцией в Россию.

Образовано 12 июля 2002 года в г. Красноармейске Московской области прошёл несанкционированный митинг с требованием отпустить русских, задержанных в результате столкновений местных жителей и армян, произошедших накануне, и выслать всех приезжих. На митинге было объявлено об образовании Движения против нелегальной иммиграции.
Идеология Официально ДПНИ выступает против нелегальной иммиграции, на практике — против иностранцев (а также против выходцев с Северного Кавказа) в целом. Основой идеологией является в рамках закона, целесообразный жителям столичного округа, огородить их от конфронтации с незаконными иммигрантами.

description:
Деятельность ДПНИ организует массовые акции — пикеты, митинги, шествия.
    ДПНИ является одним из основных организаторов «Русских маршей».
   18 апреля 2011 года Мосгорсуд признал движение экстремистским и запретил его на территории РФ. Суд признал, что экстремистский характер носили публичные высказывания участников движения, а также его незаконные собрания, которые, как правило, заканчивались беспорядками и столкновениями с полицией.

description:
Меджли́с крымскотата́рского наро́да  — дословно «Крымскотатарское национальное собрание» исполнительный орган Курултая крымскотатарского народа, претендующего на полномочное представительство крымских татар.

Образование Образован в 1991 году. В конце марта 2014 года, сразу после присоединения Крыма к РФ, Меджлис был официально объявлен Верховной радой на территории Украины высшим представительным органом крымскотатарского народа в период между заседаниями Курултая.

description:
    В феврале 2014 года Меджлис стал единственной организацией, которая сопротивлялась грядущему присоединению Крыма к России. В марте 2014 года глава организации Рефат Чубаров в заявлении Меджлиса выступил против проведения референдума о присоединении Крыма к РФ, призвав крымских татар и других жителей Крыма бойкотировать его, а в специальном обращении решительно осудил присоединении Крыма к РФ, охарактеризовав его как акт агрессии со стороны России и аннексию.
    В дальнейшем исполнительный орган Курултая также открыто критиковал политику новых крымских властей в отношении татарского населения

В РФ Меджлис отнесён к числу экстремистских организаций и запрещён в 2016 году

alt: Инглии́зм (полное название: Древнерусская инглиистическая церковь православных староверов-инглингов ) — новое религиозное движение, одно из направлений в славянском неоязычестве

description:
Инглии́зм (полное название: Древнерусская инглиистическая церковь православных староверов-инглингов) — новое религиозное движение, одно из направлений в славянском неоязычестве.

Образование Создано в Омске (именуемом у инглингов «Асгардом») в 1992 году пропагандистом уфологии и оккультизма Александром Хиневичем.
    Окончательно                                                                                сформировалось к 1998 году.
     Представляет собой радикальный вариант равноверия.

alt: Идеология По учению инглингов,

description:
 Идеология По учению инглингов, Инглия — это сияние, исходящее от изначального Бога Ра-М-Хи. Под богами инглинги, в первую очередь, понимают предков. Создатель и Богородица — это Отец и Мать. Важным является почитание всех Предков. Свастика обозначает нашу спиралевидную галактику.
    Священные тексты инглиизма, выдаваемые адептами движения за переводы с разных древних языков, собраны в так называемые «Славяно-арийские веды» (далее — САВ).
    Согласно заключению комиссионной-религиоведческой экспертизы от 14.04.2008, САВ содержат ряд суждений, которые могут быть признаны содержащими признаки экстремизма. 30.10.2015 года основываясь на экспертизе специалистов Омского государственного педагогического университета, установивших, что «в текстах книг обнаружены… императивные высказывания с семантикой побуждения к действиям, отражающим запрет на межрасовые браки; выраженная имплицитно информация о превосходстве представителей белой расы по отношению к чёрной расе».

Центральный районный суд Омска признал «Славяно-арийские веды» экстремистским материалом. 25.02.2016 года Омский областной суд подтвердил решение нижестоящего суда

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Экстремистские организации


file_name: презентация  Бутко Самиева.pptx

alt: РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

description:
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
 ИМ.А. Н. КОСЫГИНА (ТЕХНОЛОГИИ, ДИЗАЙН, ИСКУССТВО)
БУХАРСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

                                       к.т.н.,  доцент Бутко Татьяна Викторовна
 к.п.н.,  доцент Самиева Шахноз Хикматовна

АНАЛИЗ РАЗНОВИДНОСТЕЙ УЗБЕКСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ВЫШИВКИ

description:
    Узбекская национальная вышивка-один из древнейших видов народного ремесленного искусства

Национальный халат (мурсак) –XV век

Покрыволо (сузана) –XVII век

Национальная одежда Бухары –XVI век

alt: БУХАРСКАЯ ВЫШИВКА

description: БУХАРСКАЯ ВЫШИВКА

alt: НУРАТИНСКАЯ ВЫШИВКА

description: НУРАТИНСКАЯ ВЫШИВКА

alt: САМАРКАНДСКАЯ ВЫШИВКА

description: САМАРКАНДСКАЯ ВЫШИВКА

alt: ШАХРИСАБЗСКАЯ ВЫШИВКА

description: ШАХРИСАБЗСКАЯ  ВЫШИВКА

alt: ВЫШИВКА В ИНТЕРЬЕРЕ, ОДЕЖДЕ, ПРЕДМЕТАХ

description: ВЫШИВКА В ИНТЕРЬЕРЕ, ОДЕЖДЕ, ПРЕДМЕТАХ ОБИХОДА

description: СОВРЕМЕННАЯ НАРЯДНАЯ ОДЕЖДА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  УЗОРОВ НАЦИОНАЛЬНОЙ ВЫШИВКИ

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИЙ УЗБЕКСКОЙ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИЙ УЗБЕКСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ
ВЫШИВКИ В СОВРЕМЕННОЙ НАРЯДНОЙ ОДЕЖДЕ

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИЙ УЗБЕКСКОЙ


file_name: Расписание уроков 5 кл.pptx

alt: Am Montag hat Marina sechs Stunden

description:
Am Montag hat Marina sechs Stunden.
Am Dienstag hat Marina … .

description:
Am Montag, am Dienstag und am Freitag hat Marina Mathe.
Marina hat Sport am Montag und am … .

alt: Satz Richtig Falsch Am Montag und am

description:
der Satz

Richtig

Falsch

Am Montag und am Mittwoch hat Marina fünf Stunden.

Am Donnerstag hat Marina zweimal Schwimmen.

Am Freitag hat Marina keine Schule.

Religion hat Marina nur am Mittwoch.

Am Freitag hat Marina Klassenrat.

Marina hat Musik am Donnerstag.

title: Презентация по немецкому языку "Расписание уроков"


file_name: Памятник Шерлоку Холмсу в Москве.pptx

alt: Памятник Шерлоку Холмсу и доктору

description:
Памятник Шерлоку Холмсу и доктору Ватсонуна Смоленской набережной 10

Журавская С.В.
ГБОУ Школа № 853

alt: Памятник выполнен из бронзы, изображают

description: Памятник выполнен из бронзы, изображают Шерлока Холмса стоящим с трубкой в правой руке, и левой рукой, заложенной за спину. А Ватсон изображен сидящим на лавочке с карандашом и записной книжкой.

description:
Артур Игнатиус Конан Дойль шотландский и английский писатель — автор детективных произведений о сыщике Шерлоке Холмсе

Шерлок Холмс — вымышленный персонаж, сыщик, созданный британским писателем сэром Артуром Конан Дойлом

alt: Посольство Великобритании в Москве

description:
Посольство Великобритании в Москве

Василий ЛивановРоссийский актер

Тони Брентон – посол Великобритании в России

На открытии памятника в 2007 году

alt: Фрагменты из фильма «Приключения

description: Фрагменты из фильма «Приключения Шерлока Холмса»

alt: Сходство памятника с актерами

description: Сходство памятника с актерами

alt: Актёры сыгравшие Шерлока Холмса

description: Актёры сыгравшие Шерлока Холмса

description:
Памятник в Москве, единственный в мире,
где Шерлок Холмс с доктором Ватсоном изображены вместе

intro: презентация к урокам окружающего мира, москвоведения

title: Памятник Шерлоку Холмсу в Москве


file_name: 18 Современное искусство в России.pptx

alt: Современное искусство в России

description: Современное искусство в России

description:
Архитектура

Развитие советской архитектуры прошло несколько этапов. Зарождение этого феномена связывают с периодом 20 – началом 30-х годов, когда идут активные поиски новых форм, переосмысливаются классические приемы зодчества. В это время складывается два основных авангардных направления советской архитектуры: конструктивизм и рационализм. В конце 30-х годов становится понятно, что авангарду не по пути с идеологической советской культурой. Начинает формироваться новая архитектура, цель которой прославлять величие и достижения социалистической идеи.

alt: Константин Мельников Дом культуры им

description:
Константин МельниковДом культуры им. Русакова

Владимир Шухов Радиобашня

alt: Реализации идей этого периода помешала

description: Реализации идей этого периода помешала Вторая мировая война, после которой начинается новый период в архитектуре. Он связан не только с восстановлением разрушенных городов, но и созданием нового пространства, которое бы поддерживало в человеке ощущение гордости за свою страну. Именно на этой идеологической основе формируется сталинский ампир, с его тягой к масштабности. Начало 60-х годов обострило проблему жилой архитектуры. Люди жили в нечеловеческих условиях, и это уже нельзя было списать на послевоенное восстановление. Необходимо решать проблему постройки массового жилья. Эта задача решалась за счет максимального удешевления проектов. Это обернулось трагедией для советской архитектуры, которая выбрала не самый лучший путь развития и пошла вслед за французами в их функциональном типовом строительстве.

alt: Проект Дворца Советов Московский государственный университет

description: Все творческие попытки архитекторов признавались избыточными и вредными. Что заставило творцов заниматься «бумажной архитектурой», т. е. создавать проекты без надежды на воплощение. В 80-х годах советские зодчие остро ощущают надвигающийся кризис. В это время господствует типовой, безликий проект. Архитектура превращается из искусства в простое чертежное мастерство. Из этого кризиса она очень медленно стала выходить только к концу 90-х годов, но это уже постсоветский период.

alt: Башня Татлина Вилла Клаустрофобия

description:
Башня Татлина

Вилла Клаустрофобия

alt: Скульптура Послереволюционный

description:
Скульптура

Послереволюционный. Согласно всеобщему монументальному плану пропаганды, памятники «царям и их прислужникам» безжалостно сносились по всей стране. На их месте обустраивали новые монументы, посвященные деятелям и известным участникам революции. В 1930 г. в СССР установился единый, одобренный государственной властью скульптурный стиль — социалистический реализм.
Скульптура советского периода была обязана демонстрировать гражданам директивы правительства и коммунистической партии. Яркими образцами скульптуры того периода стали такие композиции, как «Булыжник — орудие пролетариата» Ивана Шадра, «Крестьянка» и легендарная работа «Рабочий и колхозница» Веры Мухиной.

description:
Иван Шадр Булыжник — оружие пролетариата

Вера Мухина
Рабочий и колхозница

alt: Военный/послевоенный период . Принятые тенденции в первые годы создания республики

description:
Военный/послевоенный период. Принятые тенденции в первые годы создания республики Советов сохранились и в последующее время (до и после ВОВ). В этот период бурно развивался жанр портретизма, главной задачей скульпторов было создание героических образов, делая их максимально реалистичными. Со временем скульптурный портрет приобрел черты украшательства, образы героев стали более возвышенными.
Послевоенное время расширило жанровую стилистику памятников, стали появляться великолепные работы в честь деятелей культуры, исторических личностей

alt: Евгений Вучетич Воин-освободитель

description:
Евгений Вучетич Воин-освободитель

Сергей Орлов Памятник Юрию Долгорукову

alt: Время оттепели . Этот период внес в историю советской скульптуры много новых творений, причем далеких от стандарта социалистического реализма

description:
Время оттепели. Этот период внес в историю советской скульптуры много новых творений, причем далеких от стандарта социалистического реализма. Одной из центральных фигур в мире скульптуры занял Эрнст Неизвестный, который активно вносил в свое творчество нотки авангардизма («Сердце Христа», «Маска скорби», «Атомный взрыв»). В 60-70-ые гг. прошлого столетия возникло множество оригинальных мемориалов.
Одним из значимых скульпторов того периода стал Вадим Сидур, у которого уже первые творения выходили за установленные границы академических традиций и были пропитаны уникальным авангардным стилем.
Гениальный мастер использовал для своих работ различные материалы: дерево, металл, бронзовую отливку. В 80-ых г. Сидур создал собственную вариацию стиля поп-арт с нарочитым гротескным направлением.
К одним из наиболее ярких и успешных мастеров скульптуры советской эпохи, который творил во второй половине прошлого века, относится Зураб Церетели.
Работы легендарного автора грандиозных монументов украшают собой города не только России, но других стран.

alt: Эрнст Неизвестный Ядерный взрыв

description:
Эрнст Неизвестный Ядерный взрыв

Зубар Церетели Памятник Петру I

description:
Живопись, графика

Официальное советское искусство, изобразительное искусство СССР охватывает период 1917—1991 годов и характеризуется огромной ролью идеологии в своём развитии. Параллельно с ним с 1950-х годов развивалось неофициальное искусство СССР.

description:
Кузьма (Козьма) Сергеевич Петров-Водкин

(5 ноября 1878, Хвалынск, Саратовская губерния, Российская империя — 15 февраля 1939, Ленинград, СССР) — российский и советский живописец, график, теоретик искусства, драматург, писатель и педагог, заслуженный деятель искусств РСФСР (1930).
В творчестве К. Петрова-Водкина сложно переплелись впечатления от древнерусских икон и полотен итальянского Возрождения, русского модерна и французского фовизма.

alt: Мать Купание красного коня

description:
Мать

Купание
красного коня

description:
«Бубновый валет»

Общество художников, русская художественная группа, самое крупное творческое объединение раннего авангарда, существовавшее с 1911 по 1917 год.
Среди её основателей и наиболее выдающихся художников — Петр Кончаловский, Илья Машков, Михаил Ларионов, Аристарх Лентулов, Наталья Гончарова.
Художники данного объединения считали себя последователями Поля Сезанна (цвет и пространство), а также творчеством Анри Матисса и его друзей кубистов.

alt: Петр Кончаловский Портрет Г

description:
Петр Кончаловский Портрет Г.Б. Якулова

Илья Машков Натюрморт с фруктами

description:
«Ослиный хвост»

художественное объединение, созданное лидерами русского примитивизма М. Ф. Ларионовым и Н. С. Гончаровой в 1911 — 1912 годах и организовавшее одноимённую художественную выставку, открывшуюся 11 марта 1912 года в залах Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Группа художников, участников выставки «Ослиный хвост», не создала долгосрочного художественного объединения, но значение их выставки для развития русского авангардного искусства было велико.
Художники вдохновлялись традициями русской вышивки, лубка, иконописи.

alt: Михаил Ларионов Отдыхающий солдат

description:
Михаил Ларионов Отдыхающий солдат

Наталья ГончароваПрачки

description:
Лучизм

(районизм, от фр. rayon — «луч») — оригинальная художественная теория и течение в живописи русского авангарда 1910-х годов, одно из ранних направлений абстракционизма.
Основателем и теоретиком течения был художник Михаил Ларионов. Провозглашённые им идеи основаны на зрительном эффекте смещения световых спектров и светопередачи (различных световых лучей хроматического спектра), с помощью которых можно создавать особое живописное пространство из «пересечения отраженных лучей различных предметов». Согласно теории лучизма, в действительности человек воспринимает не сам предмет, а «сумму лучей, идущих от источника света, отраженных от предмета и попавших в поле нашего зрения». Лучи на полотне передаются с помощью цветных линий

alt: Петух Стекло

description:
Петух

Стекло

description:
Примитивизм Нико Пиросманашвили

грузинский и российский художник-самоучка, представитель примитивизма, один из крупнейших мастеров наивного искусства.
Будучи мастером-самоучкой, он создавал свои произведения на основе фольклорных традиций.
Характерной особенностью работ Нико был черный фон, который встречался как в вывесках так и в портретах. Большое место в творчестве художника занимают анималистические образы.

alt: Косуля на фоне пейзажа Семейная компания

description:
Марк Шагал

русский и французский художник еврейского происхождения. Помимо графики и живописи занимался также сценографией, писал стихи на идише. Один из самых известных представителей художественного авангарда XX века.
уникальный стиль под влиянием примитивизма, кубизма, экспрессионизма

alt: Скрипач Прогулка

description:
Скрипач

Прогулка

description:
Абстракционизм

(лат. abstractus — «отвлечённый», беспредметное искусство) — направление в искусстве XX в., в котором вместо изображения реальности используется система чисто формальных элементов, таких как линия, плоскость, цветовое пятно и отвлечённая конфигурация.
Василий Васильевич Кандинский – русский художник и теоретик изобразительного искусства, основатель абстракционизма. Один из основателей группы «Синий всадник» (Германия).

alt: Композиция 8 Композиция 6

description:
Композиция 8

Композиция 6

description:
Аналитическое искусство

метод, разработанный и обоснованный русским художником П. Филоновым (1883—1941). Специфический тип искусства, разрушающий внешне жизнеподобие формы, стремящийся передать невидимые процессы, происходящие в ней.
Павел Николаевич Филонов (8 января 1883, Москва — 3 декабря 1941,  Ленинград) — русский и советский художник, иллюстратор, поэт, преподаватель, один из лидеров русского авангарда; основатель, теоретик, практик и учитель аналитического искусства, оказавшего и оказывающего заметное влияние на творческие умонастроения многих художников и литераторов новейшего времени.

alt: Крестьянская семья Лики

description:
Крестьянская семья

Лики

description:
Кубофутуризм

авангардное направление в искусстве начала XX в., соединившее в себе принципы французских кубистов (таких, как Брак) и итальянских футуристов (например, Боччони). Впервые этот термин использовал французский критик Марсель Буланже в одной из своих статей в 1912 году. В русской культуре слово «кубофутуризм» получает распространение с 1913 года, главным образом среди литературной критики
Кубофутуризм был востребован в рамках русского авангарда в живописи и в поэзии. В разные периоды своего творчества формы кубофутуризма использовали художники К. Малевич, Д. Бурлюк, Н. Гончарова, О. Розанова, Л. Попова, Н. Удальцова, А. Экстер, А. Богомазов и др.

alt: Давид Бурлюк Помолвка Любовь Попова

description:
Давид Бурлюк Помолвка

Любовь Попова Динамическое построение

description:
Супрематизм

(от лат. supremus «наивысший») — направление в авангардистском искусстве, основанное в 1915 году К. Малевичем. Разновидность геометрического абстракционизма.
Казимир Северинович Малевич (23 февраля 1879, Киев — 15 мая 1935, Ленинград) — российский и советский художник-авангардист польского происхождения, педагог, теоретик искусства, философ. Основоположник супрематизма — одного из крупнейших направлений абстракционизма.

alt: Спортсмены Супрематизм

description:
Спортсмены

Супрематизм

alt: Татлин и контррельефы Владимир

description:
Татлин и контррельефы

Владимир Евграфович Татлин (28 декабря 1885, Москва — 31 мая 1953, Москва) — русский и советский живописец, график, дизайнер и художник театра. Один из крупнейших представителей русского авангарда, родоначальник конструктивизма. Проект Памятника III Интернационала (1919—1920) Татлина с вынесенной наружу несущей конструкцией стал одним из важнейших символов мирового авангарда и своеобразной визитной карточкой конструктивизма.
Художник создал новый жанр – контррельеф – абстрактную объемную композицию из контрастирующих друг с другом материалов (обоев, дерева, металла).

alt: Угловой контррельеф Контр-рельеф

description:
Угловой контррельеф

Контр-рельеф

description:
Художественные объединения и искусство 20-30-х гг.

ОБМОХУ – Общество молодых художников – организованное в 1919 г. На выставках демонстрировали трехмерные конструкции – в пространстве и на плоскости. Произведения БОМОХУ имели прямое отношение к дизайну.
ВХУТЕМАС – Высшие художественно-технические  мастерские (1920 г.) – они объединяли несколько факультетов: архитектурный, графический, обработки металла, дерева, живописный, керамический, скульптурный, текстильный. В 1926 г. переименован в ВХУТЕИН – Высшей художественно-технический институт, позже институт был закрыл, а его факультеты преобразовались в отдельные институты. В 20-е гг. живопись поворачивается к реализму в противовес абстракции.

description:
АХРР – Ассоциация художников революционной России (1922 г.) с 1928 г. переименовано в АХР (ассоциация художников революции) – они настаивали на создании искусства повествовательного, жанрового, которое было бы понятным народу и правдиво отражало действительность.
ОСТ – Общество станковистов (1925 г.) – приверженцы станкового искусства в противовес «производственникам».  Хотя ОСТовцы занимались и монументальной живописью, плакатом и др.

description:
Социалистический реализм

художественный метод, распространенный в искусстве СССР и других социалистических стран. Был одобрен на партийном съезде 1932 года как инструмент для укрепления авторитета партии и продвижения государственных идей.
Принципы соцреализма:
Народность. Под этим подразумевалась как понятность литературы для простого народа, так и использование народных речевых оборотов и пословиц
Идейность. Показать мирный быт народа, поиск путей к новой, лучшей жизни, героические поступки с целью достижения счастливой жизни для всех людей.
Конкретность. В изображении действительности показать процесс исторического развития, который в свою очередь должен соответствовать материалистическому пониманию истории (в процессе изменения условий своего бытия люди меняют и своё сознание, отношение к окружающей действительности).

alt: Федор Решетников Опять двойка

description: Федор Решетников Опять двойка

alt: Татьяна Яблонская Разделение зерна

description: Татьяна Яблонская Разделение зерна

description:
Агитационный фарфор

неповторимые творения, которые стали символами эпохи революции. Новое руководство страны поставило цель создать не просто посуду для пролетариата, а продвинуть мотивирующие лозунги в массы. Стартовал грандиозный проект: выпуск предметов из благородного материала, иллюстрированного политической символикой, призывами партии.

description:
Советский плакат

наглядные пособия, создававшиеся в СССР, направленные к разъяснению определённого вопроса, как, например, отношения советской власти к текущим событиям в доступной форме. Совместно с радио и газетами являлись средствами агитации и пропаганды, воздействующими на сознание и настроение людей с целью побуждения их к политической или другой деятельности.

alt: Суровый стиль Кон. 50-х-нач.60-х гг

description:
Суровый  стиль

Кон. 50-х-нач.60-х гг., изначально относилось к художникам из молодежной секции Московского отделения Союза художников (МОСХ), обратившихся к традициям отечественной живописи 20-х гг. (разоблачение культа личности И.Сталина и возвращение к идеалам революционной эпохи). Воспевали жизни просты людей, «героику трудовых будней». Выразительные средства: большие плоскости цвета и контуры фигур.

alt: Виктор Попов «Строители Братска»

description:
Виктор Попов «Строители Братска»

Братья Смолины
Александр и Пётр
«Полярники»

alt: Сюрреализм и концептуальное искусство

description:
Сюрреализм и концептуальное искусство

Уже в кон. 50-х гг. сложилась группа художников, увлеченных европейским и американским сюрреализмом, но в полной мере они заявили о себе во 2 пол. 60-хи в 70-х гг. Каждый художник разрабатывал собственный, легко узнаваемый набор изображений-знаков.
Художники: В.Б. Янкилевский, И.И. Кабаков, Э.А. Штейнберг

alt: Владимир Янкелевский Илья Кабаков

description:
Владимир Янкелевский

Илья Кабаков

description:
Нонконформизм

в советском изобразительном искусстве понятие, определяющее художников 1950-1980-х гг., не признанных официальной советской властью и ставших по политическим и идеологическим убеждениям в оппозицию государственной доктрине в сфере культуры.

alt: Валентин Хрущ Виктор Маринюк

description:
Валентин Хрущ

Виктор Маринюк

title: Современное искусство России


file_name: Март 2021г Орехова А.С..pptx

description: Личностно-ориентированный подход к социализации и адаптации учащихся с ОВЗ

description:
В Конституции РФ и Законе «Об образовании»

   Каждый ребенок имеет право на полноценное образование в соответствии со своими интересами, способностями, возможностями, поэтому перед учителем стоит задача разработки эффективных моделей образовательного процесса – как в социуме школы, так и вне ее, в том числе и для детей с ОВЗ, которые  не могут  реализовать свои способности в полной мере.

alt: ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

description:
ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

  У большинства учеников с ОВЗ отмечается недостнезрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому применение личностно-ориентированного подхода в обучении, является одним из необходимых средств повышения эффективности познавательной деятельности, адаптации и социализации детей с ОВЗ.

description:
Личностно ориентированное обучение

  это обучение, центром которого является личность ребенка, ее самобытность, самоценность. Это признание ученика главной фигурой всего образовательного процесса.

alt: Личностно-ориентированный подход это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства…

description:
  Личностно-ориентированный подход
  это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

description:
Цель личностно-ориентированного подхода состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа».

Это в полной мере относится к школам для детей с ОВЗ потому, что их воспитанники более всего нуждаются в выработке этих механизмов.

description:
   Главная задача личностно-ориентированного подхода состоит в том, чтобы научить ребенка учиться, социализировать и адаптировать его к школе.

    Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия.
    Социальная адаптация - процесс активного приспособления к условиям социальной среды путем усвоения  ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе.

alt: Основные задачи социализации и адаптации: пробуждение социальной активности; воспитание чувства собственного достоинства; максимальная индивидуализации обучения; формирование стремления к самоопределению; формирование способности к выбору жизненной позиции;…

description:
Основные задачи социализации и адаптации:

пробуждение социальной активности;
воспитание чувства собственного достоинства;
максимальная  индивидуализации обучения;
формирование стремления к самоопределению;
формирование способности к выбору жизненной позиции;
формирование навыков правильного поведения;
трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда;
развитие творческих способностей.

alt: Развитие навыков и личностных качеств

description:
Развитие навыков и личностных качеств

Социальная адаптация детей с ОВЗ проходит сложно, но педагоги должны создавать детям с особыми потребностями условия для дальнейшего роста, что способствует развитию таких важных навыков и личностных качеств обучающихся, как:
 социальная компетентность;
 толерантность;
 навыки решения проблем;
 независимость, уверенность,
 самоуважение, самоконтроль;
 навыки целеполагания.

description:
Социально-педагогическая сущность развития социального потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья состоит в:

 целенаправленной педагогической поддержке детей;
 раскрытии их потенциала в различных формах деятельности.

description:
В чем состоит задача образовательной организации для успешной социализации и адаптации?
Задача: создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья.
   (В этом поможет личностно-ориентированный подход в обучении)

description:
Задачи личностно-ориентированного подхода

Создание комфортных ощущений  у ребенка в процессе познавательной деятельности.
Социально-бытовая адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья.
Формирование вербальных и невербальных навыков коммуникации.
Коррекция эмоциональной сферы поведения детей.
Учет индивидуальных способностей и возможностей каждого.

description:
Личностно-ориентированный подход предполагает:

Материал разного типа, вида и формы
Преобладают проблемные, неоднозначные задания
Имеется специальный вид материала: справочно-информационный и самообразовательный
Большое количество творческих заданий или заданий с творческим продолжением
Используется материал, рассчитанный на различные виды взаимодействия учащихся по ходу урока (парная работа, групповая)
Разноуровневые задания различной степени сложности для реализации выбора

alt: Для детей с ОВЗ ЛОП особенно акутален

description:
Для детей с ОВЗ ЛОП особенно акутален

Ценность применения разноуровневых заданий

Предложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации успеха.

Овладение уровневым подходом дает возможность учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся.

Учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно-ориентированного подхода.

Применение уровневых заданий наиболее эффективно только вместе с другими вариантами письменной и устной проверки знаний, умений и навыков учащихся.

Такие задания должны использоваться систематически, так как только лишь в этом случае их внедрение будет способствовать достижению хороших результатов.

alt: Личностно-ориентированные технологии

description:
Личностно-ориентированные технологии

Принцип недопущения перегрузок, предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).

Исключение принуждения;

Активное включение самого ученика в поисковую учебно-познавательную деятельность;

Организация совместной деятельности, обеспечение диалогового общения.

Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь  каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

alt: Деятельность учителя с личностно-ориентированной направленностью

description:
Деятельность учителя сличностно-ориентированной направленностью

Изучение индивидуальных особенностей воспитанников
Планирование индивидуальной работы с каждым ребенком  на основе дифференцированного подхода.
Помощь детям в адаптации и социализации
Создание необходимых условий для обучения в классе, для проявления активности ребенка (двигательной, интеллектуальной, познавательной, социальной, творческой, поведенческой).
Стимулирование усилий ребенка по самопознанию, самооценке, самосовершенствованию, саморегуляции.
Постоянное внимание к условиям и отношениям, в которых идет процесс формирования личности ребенка.

description:
Деятельность учителя сличностно-ориентированной направленностью

Налаживание и регулирование взаимоотношений детей в группе и с детьми школы  в целом (межгрупповое, межличностное общение).Предупреждение и помощь в разрешении возникающих конфликтов.
Помощь детям в установлении контакта с близкими родственниками, в создании по возможности благоприятного образа родителей, поддержки положительных семейных традиций.
Целенаправленное и последовательное приучение детей к навыкам самообслуживания, на основе выработки житейских умений и навыков.
Ведение необходимой документации (планы, дневники наблюдений, мониторинг уровня воспитанности).

alt: Основные требования к личностно- ориентированному уроку

description:
Основные требования к личностно-ориентированному уроку

Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся.
Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбрать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.
Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения.
Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;
Создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

description:
Вывод

   Таким образом, личностно-ориентированный подход - это важнейший принцип психологической науки, предусматривающий индивидуальный подход к ребенку, как к личности.
   Использование личностно-ориентированного подхода при обучении и  воспитании детей с ОВЗ, является самым эффективным методом для социализации и адаптации учащихся.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Контакты:

Орехова Антонина Святославовна

Адрес эл.почты: tonechkaorehova69@gmail.com


file_name: детская литра, 2 пз.pptx

description:
Тамара Григорьевна Габбе: жизнь и творчество.

Факультет русской филологии и документоведения,
2 курс, группа 321182з
Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование,
профиль подготовки: русский язык
Предмет: Детская литература
Дата: 30.05.2020
Брешкова Дарья Викторовна

description:
Тамара Григорьевна Га́ббе (1903—1960) — советская писательница, переводчица, фольклористка, драматург, редактор и литературовед. Автор популярных сказочных пьес для детей.

Тамара Габбе родилась 3 (16) марта 1903 в семье военного врача Григория Михайловича Габбе и его жены Евгении Самойловны.

description:
В 1924 году Тамара поступила на литературный факультет Ленинградского института истории искусств. Здесь зимой 1924–1925 года произошло её знакомство с Лидией Чуковской, Александрой Любарской и Зоей Задунайской, начавшаяся тогда дружба четверых студенток продолжалась всю их жизнь.

Лидия Чуковская

Александра Любарская

Зоя Задунайская

alt: Вышла замуж за инженера Иосифа

description:
Вышла замуж за инженера Иосифа Израилевича Гинзбурга.

В 1930 году вышла в свет её первая книга «Воспоминания
американского школьника». В следующем году был напечатан пересказ для младших школьников романа Джонатана Свифта «Путешествия Гулливера». Тамара Григорьевна наиболее известна как автор сборника из 5 пьес «Город мастеров». В её переводах и пересказах неоднократно издавались французские народные сказки, сказки Перро, сказки Андерсена, братьев Гримм, а также «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта. В переводе Габбе и З. Задунайской вышли Воспоминания американского школьника Томаса Олдрича.

description:
Все произведения Габбе — о вечных категориях: чести и верности, человеческом достоинстве, глубоких патриотических чувствах. Их конфликтная основа — борьба ума, смелости, душевной щедрости и бескорыстия с глупостью, алчностью и лицемерием.

Киносценарии:- 1958 — «Исполнение желаний» (по мотивам сказки «Зербино-нелюдим» Э. Лабулэ)

Пьесы Тамары Григорьевны Габбе:

- 1941 — «Хрустальный башмачок», драматическая сказка в четырёх действиях

- 1943 — «Город Мастеров, или Сказка о двух горбунах», представление в четырёх действиях

- 1946 — «Авдотья Рязаночка», драматическая сказка в четырёх действиях и шести картинах

- 1946 — «Хрустальный башмачок» (вариант для художественной самодеятельности)

- 1948 — «Дальнее следование», комедия в одном действии

- 1950 — «Город мастеров, или Сказка о двух горбунах» (вариант для художественной самодеятельности)

- 1953 — «Оловянные кольца» («Волшебные кольца Альманзора»), сказка-комедия в четырёх действиях.

- 1953 — «Волынщик из Стракониц» (И.К. Тыл. Пьеса-сказка в трех действиях. Перевод с чешского и новый сценический вариант Т.Габбе, Ф.Даниэл, Б.Метальникова)

- 1958 — «Сказка про солдата и змею», представление в четырёх действиях и одиннадцати картинах.

description:
Образу и творчеству Т. Г. Габбе посвящены глава из эссе Е. Л. Шварца «Телефонная книжка», статья С. Я. Маршака «Сколько лет сказке?» («Театр». 1961. № 12), подготовленная Е. Ц. Чуковской публикация выдержек из дневников Л. К. Чуковской «Памяти Тамары Григорьевны Габбе» («Знамя». 2001. № 5).

В 2010 году на телеканале «Культура» вышла передача о Тамаре Габбе «Волшебница из Города мастеров» в авторском цикле Сергея Дмитренко «Писатели детства» (режиссёр Андрей Судиловский).

description:
- 2012 — «Волшебные кольца Альманзора», Театр юношеского творчества (постановка Д. В. Лаврова)

Постановки по произведениям Тамары Габбе:

- 1944 — «Город мастеров», Центральный детский театр (постановка Л. А. Волкова, В. С. Колесаева) (Сталинской премии Второй степени за 1943—1944 гг. в 1946 г. за спектакль удостоены постановщики, исполнитель роли Караколя И. Д. Воронов, исполнитель роли герцога де Маликорна М. С. Нейман; Т. Г. Габбе упомянута в постановлении о присуждении премий как автор пьесы, но не награждена).

- 1951 — «Город мастеров» (латыш. «Meistaru pilsēta») был поставлен в Рижском ТЮЗе на латышском языке — (реж. Вавере А.; сцен. Микельсонс Р.)

- 1959 — «Волшебные кольца Альманзора», Московский академический театр Сатиры (постановка О. Солюса).

- 1959 — «Хрустальный башмачок» («Золушка»), Калужский областной драматический театр (в ролях П. Г. Ванеева, Л. М. Филякина, Е. П. Хавричев).

- 1960 — «Сказка про Солдата и Змею», Орловский областной драматический театр (в ролях В. М. Авдеева, В. С. Бурхарт).

- 2006 — «Волшебные кольца Альманзора», Саратовский академический театр юного зрителя имени Ю. П. Киселёва (постановка А. Я. Соловьёва).

alt: Экранизации по произведениям Тамары

description:
Экранизации по произведениям Тамары Габбе:

- 1983 — Оловянные кольца (Ленинградское телевидение, реж. Глеб Селянин).

- 1965 — Город мастеров (Беларусьфильм, реж. Владимир Бычков);

- 1977 — Кольца Альманзора (киностудия им. М. Горького, реж. Игорь Вознесенский);

Последние годы Тамара Григорьевна была неизлечимо больна (рак желудка, рак печени). Скончалась 2 марта 1960 года. Похоронена в Москве, на Новодевичьем кладбище (участок № 5) вместе с матерью Е. С. Габбе-Гуревич и отчимом С. М. Гуревичем (автор памятника на могиле — М. Р. Габбе).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация"Тамара Григорьевна Габбе: жизнь и творчество"


file_name: ученический проект Тайна моего имени.pptx

description:
«Тайна моего имени»

Выполнила
ученица 7 класса
Рудовского филиала
МБОУ «Пичаевская СОШ»
Федотова Яна
Руководитель: Нечахина О.Н

2019

alt: Что имя – звук, оброненный случайно,

description:
Что имя – звук, оброненный случайно,
В котором нет ни смысла, ни значенья?
Конечно, нет. И в именах есть тайны,
И таинство есть имянареченье.

description:
Актуальность:

.

Человеческое имя с древнейших времен обладает магической силой, является объектом различных теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны. Это таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы…  Роль имени в жизни человека всегда волновала и будет волновать людей. Исторически сложилось мнение, что через определенное имя можно передать человеку качества характера и судьбу. Каждому человеку важно знать значение собственного имени, его происхождение, почему именно это имя ему было дано. Ведь имя дается при рождении и сопутствует человеку всю жизнь, являясь своеобразной визитной карточкой его носителя.

alt: Предмет исследования: Имя

description:
Предмет исследования:

     Имя Яна

description:
Цель исследования:

 узнать,  откуда и как появилось моё имя;
что означает моё имя;
кто из известных людей носил и носит такое же имя.

description:
Задачи:

Расширить знания о значении своего имени.
Узнать историю происхождения имени  Яна
Познакомиться с биографиями знаменитых « тёзок».
Развивать навыки исследовательской деятельности.

description:
Методы исследования:

 изучение литературы о зависимости характера человека от его имени;
 беседы с родителями;
 сбор информации о выдающихся людях;
 анализ полученных результатов;
 презентация проекта.

description:
Основополагающий вопрос:
Какую тайну хранит моё имя?
Проблемные вопросы:
Как появилось мое имя?
Какое значение имеет мое имя?
Учебные вопросы:
Из какого языка пришло мое имя?
Каков перевод и значение моего имени?
Кто дал мне такое имя?
Какие формы моего имени существуют?

alt: По словарю В.И. Даля: « Имя - это слово, которым зовут, означают особь, личность»

description:
     По словарю В.И. Даля:

«Имя - это слово, которым зовут,
           означают особь, личность»

description:
Загадочную, необъяснимую власть имен
над судьбой человека заметили еще древние.
В России, например, вплоть до XVII века
родители держали в секрете, как они назвали ребенка, пытаясь обмануть злых духов. Или ребенку давали два имени –
одно было ложным, второе настоящим.

description:
На сайте « Википедия» я узнала о происхождении имени Яна

Я́на — женское имя, поздняя западнославянская
транскрипция имени Иоанна.
Женское имя «Яна» встречается не только в славянских языках
, но и в скандинавских: датском, шведском, норвежском, фаросском. И передается как Jana. Пиком называния девочек в Скандинавии в честь святой Иоанны (с др.-евр. милость Божия) была середина 1960-х годов. Имя в христианстве восходит к праведной жене-мироносице Иоанне, жене Хуза — царедворца Ирода.

alt: Яна в православии: святая Иоанна

description: Яна в православии: святая Иоанна Мироносица

description:
ОТКУДА ИМЯ ЯНА?

Само имя «ЯНА» имеет древнееврейские корни, дословно переводится как «Благодать», «Божья милость». С тюркского языка это имя дословно означает «душа», «новая жизнь».

description:
Откуда произошло моё имя?

Существуют три мифа о происхождении имени Яна. Один из них гласит, что это имя женское производное от древнееврейского мужского имени Ян. Второй миф относит нас к западнославянскому мужскому имени Иоанн, которое трансформировано в женское Яна. И, наконец, третий миф, считается, что это женское имя появилось как производное от мужского имени Янус – древнеримский двуликий Бог. Отсюда и присутствие характерных противоположностей у обладательниц имени.

description:
Почему меня так назвали?

Мама и папа подбирали красивое созвучие с отчеством Евгеньевна. Из большого количества вариантов остановились на выборе Яна Евгеньевна.

alt: Как меня называют Аналоги имени

description:
Как меня называют

Аналоги имени Яна: Яночка, Януся, Янка, Януля, Янчик,Ян, Януша, Янушка.

alt: В сельской библиотеке в книге «

description:
В  сельской библиотеке в книге «  Тайна имени» я нашла интересную информацию:

Планета-покровитель Яны: Марс
Цвета благоприятные для обладателя имени Яна: вишнево-красный, светло- коричневый, желтый.
Любимый цвет Яны: зеленый.
Камни-талисманы Яны: нефрит, изумруд.

description:
Имя и характер

Энергетика имени говорит о том, что Яна очень импульсивна и обладает большим стремлением к переменам в жизни. Из женщин, носящих это имя, могут получиться и хорошие музыканты, хотя творческое начало, как правило, у Яны не слишком ярко выражено. Яна может быть педагогом или диктором.

alt: Знаменитые «тёзки» Янина Болеславовна

description:
 Знаменитые «тёзки»

Янина Болеславовна Жеймо
(актриса,29 мая 1909 – 29 декабря 1987)

Яна Поплавская
(актриса,родилась 28 июня 1967)

description:
 Знаменитые «тёзки»

Яна Рудковская ( продюсер, родилась в 1975г)
Яяяя

                                                 Яна Батыршина ( гимнастка, родилась в 1979г)

description:
Знаменитые «тёзки»

Яни́на Ипохо́рская (15 августа 1914, Львов — 20 сентября 1981,польская художница, журналистка.)

                                        Яна Егорян (олимпийская чемпионка по фехтованию, род. 20 декабря 1993)

description:
Вывод:

Я заметила, что имя откладывает свой отпечаток на человека. Но какие бы имена мы не носили, что бы ни предопределяли нам они, мы всегда остаёмся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит, какой след оставит наше имя на Земле.

« Не имя красит человека, а человек имя»
                                                             (пословица)

alt: Имя у тебя одно. Навсегда оно дано

description: Имя у тебя одно.Навсегда оно дано.Жизнь длинна, и оттогоТы побереги его”.

alt: Источники: Богушева Е. Именины у меня

description:
                              Источники:

Богушева Е. Именины у меня. – М.: Благо, 2002.
Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер,
судьба. – М.: Эксмо, 2005.
http://www.akviloncenter.ru/name/list.htm
http://www.calend.ru/names/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Антропонимика

title: Ученический проект "Тайна моего имени"


file_name: Пирогов Н.И..pptx

alt: Николай Иванович Пирогов русский хирург и учёный-анатом, естествоиспытатель и педагог, профессор

description:
Пирогов Николай Иванович

23 ноября [5 декабря 1881, Подольская губерния) — русский хирург и учёный-анатом, естествоиспытатель и педагог, профессор, создатель первой картинки географической анатомии, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии. Тайный советник.

description:
Родился в Москве, на Сыромятнической улице, в семье военного казначея, майора Ивана Ивановича Пирогова (1772—1826). Был тринадцатым ребёнком в семье. Мать — Елизавета Ивановна Новикова, принадлежала к старой московской купеческой семье.

Первоначальное образование получил дома. В 1822—1824 годах учился в частном пансионе В. С. Кряжева, который вынужден был оставить из-за ухудшившегося материального положения отца.

description:
Определяющую роль в решении учиться медицине сыграл профессор медицины Е. О. Мухин, который бывал в семье Пироговых[. Этого человека Пирогов считал своим духовным отцом. Мухин заботился о Пирогове, помогал семье деньгами, даже предложил матери сделать сына казённокоштным студентом, но несмотря на нужду в семье, мать Пирогова отказалась, сочтя это унизительным.

В 1824 году поступил своекоштным студентом на медицинский факультет Императорского Московского университета. В этот период семья Пироговых крайне бедствовала, у Пирогова не было студенческого мундира, и чтобы скрыть это, он сидел на лекциях в шинели, страдая от жары. В университете слушал лекции Х. И. Лодера, М. Я. Мудрова, Е. О. Мухина, которые оказали значительное влияние на становление научных взглядов Пирогова[4].

description:
 1841 году Пирогов был приглашён в Петербург, где возглавил кафедру хирургии в Императорской Медико-хирургической академии. Одновременно руководил организованной им из 2-го Военно-сухопутного госпиталя клиникой госпитальной хирургии. Поскольку в обязанности Пирогова входило обучение военных хирургов, он занялся изучением распространённых в те времена хирургических методов. Многие из них были им коренным образом переработаны. Кроме этого, Пирогов разработал ряд совершенно новых приёмов, благодаря чему ему удавалось чаще, чем другим хирургам, избегать ампутации конечностей. Один из таких приёмов до настоящего времени называется «операцией Пирогова».

В поисках действенного метода обучения Пирогов решил применить анатомические исследования на замороженных трупах. Этот прием был впервые описан нидерландским профессором анатомии и хирургии Питером де Римером и опубликован на голландском и французском языках в 1818 году, однако Пирогов изобрел методику независимо от нидерландского коллеги и назвал её «ледяной анатомией».

description:
В начале 1881 года Пирогов обратил внимание на боль и раздражение на слизистой твёрдого нёба. 24 мая 1881 года Н. В. Склифосовский установил наличие у Пирогова рака верхней челюсти. Н. И. Пирогов умер 23 ноября 1881 года в 20 часов 25 минут[22] в селе Вишня (ныне — часть города Винница). По воспоминаниям его сына, перед началом агонии Н. И. Пирогова «началось лунное затмение, окончившееся сразу после развязки».

Пирогов менее чем за месяц до смерти (27 октября 1881 года) сам поставил себе неутешительный диагноз. После его смерти в бумагах была обнаружена записка: «Ни Склефасофский (так написано в оригинале), Валь и Грубе, ни Бильрот не узнали у меня ulcus oris men. mus. cancrosum serpeginosum (лат. — ползучая перепончатая слизистая раковая язва рта), иначе первые трое не советовали бы операции, а второй не признал бы болезнь за доброкачественную».

alt: КОНЕЦ! Спасибо за внимание!

description:
КОНЕЦ!

Спасибо за внимание!

title: Презентация по биологии "Пирогов Николай Иванович"


file_name: МАСЛЕНИЦА  .ppt

alt: МАСЛЕНИЦА

description: МАСЛЕНИЦА

description: Этот древний народный праздник не закреплен за определенным числом календаря. Масленицу празднуют на последней неделе перед Великим постом.

description: Название «Масленица» возникло потому, что на этой неделе по православному обычаю мясо не едят, а едят масленые блины. Первоначально Масленицу называли Мясопустом.

description: Масленицу  отмечают в конце февраля в начале марта.В этот день провожают зиму и встречают весну.

description: Обычай праздновать Масленицу берет начало с древнейших времен от обрядов славян – язычников. Блин, круглый, поджаренный, снятый «с пылу», напоминал солнце. Он и был символом набиравшего яркость и жар весеннего солнца.

description: Самой популярной забавой в дни масленицы считались катания на санках. Впервые про эту забаву иностранцы отмечали еще  в 1472 году, при Иване Грозном

description: Неистощимым затейником в народных праздниках прослыл Петр I. Особенно он любил потехи в масленицу. Каждую зиму он устраивал шумные и веселые катания на Москве – реке, вдоль кремлевской стены, у  Красных ворот. Сам царь открывал праздник.

description: В наше время люди тоже справляют масленицу. Но на Руси масленица   длилась  семь дней, и у каждого дня было  свое название.

alt: Понедельник называли «встречей»

description: Понедельник называли «встречей». В этот день встречали Масленицу. Наряжали куклу – чучело. Масленицу делали из соломы и наряжали в женскую одежду. Куклу устанавливали в сани, до пятницы она стояла на самой высокой горе.

alt: С утра дети и молодежь выходили на улицу и начинали строить снежные горы,

alt: балаганы,

description: балаганы,

alt: лепили снежных баб.

description: лепили снежных баб.

description: Раньше те, кто побогаче, начинали в этот день печь блины. Первый блин отдали нищим на помин усопших.

description: Вторник — заигрыши. С утра молодые люди приглашались кататься с гор, поесть блинов. Звали родных и знакомых: «У нас горы готовы и блины испечены — просим жаловать».

alt: Среда — лакомки.

description: Среда — лакомки.

description: В этот день зять приходил «к тёще на блины».

description:
Кроме зятя тёща приглашала и других гостей.

В  этот  день блины были особенно хороши.

alt: Четверг — разгул, самый веселый день

description: Четверг — разгул, самый веселый день.

alt: Возят чучело на колесе,

description: Возят чучело на колесе,

alt: песни поют и веселятся.

description: песни поют и веселятся.

description: Раньше в этот день  молодежь ходила  по дворам с балалайками, рожками, бубнами, распевая колядки.

alt: Детям загадывали загадки. Кто отгадает – тому блин!

alt: Загадки. Желтый, круглый, ароматный

description:
Загадки.

Желтый, круглый, ароматныйИ на вкус такой приятный!Только мама испечет,А он прыг и прямо в рот!

Блин

alt: Чучелом ее сжигаем, Едим масло и блины,

description:
Чучелом ее сжигаем,Едим масло и блины,И весну мы ожидаем,Это — праздник старины.

Масленица

alt: Кто играет на дуде Целый день,

description:
Кто играет на дудеЦелый день,Кто и пляшет и поёт,Веселит во всю народ?Ох, мальчишечка не плох,А зовётся - …

Скоморох

alt: Масленица- объеденье! Напечем блины с утра

description:
Масленица- объеденье!Напечем блины с утра.К ним – сметана и вареньеИ, конечно же, …

Икра

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

description: С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным потехам.

description: Одним из главных развлечений этих дней катание молодежи и детей с ледяных гор. Для катания использовались санки, шкуры, коньки, корыта, корзины, перевернутые скамейки.

description: В городах люди нарядно одевались и участвовали в праздничных гуляниях, в  катаниях на лошадях.

description: Ни одна Масленица не проходила без взятия снежного городка. Парни строили ледяную крепость, сажали стражу, а потом шли в атаку, лезли на стены. Стража оборонялась снежками и метлами.

description: В Масленицу парни и моло- дые мужчины показывали свою удаль в кулачном бою.  Биться друг с другом могли две деревни. Подготовка шла задолго. К бою готови- лись серьезно.

description: Перетягивание каната тоже старинное развлечение.

description: В городах проходили карнавалы, шумные пирушки.

description: Пятница — тёщины вечерки. Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.

alt: Суббота — золовкины посиделки.

description: Суббота — золовкины посиделки.

description: Невестка дарила золовкам (сестрам мужа) подарки.

description: В этот день сжигали чучело Масленицы и окончательно прощались с зимой. Пепел развеивали по полю, чтобы был хороший урожай.

description: Последний день Масленицы – прощеное воскресенье или проводы.

alt: Заканчивалось веселье .

description: Заканчивалось       веселье . Провожали  зиму до следующего года.

alt: Люди разводили костры, чтобы лед растопить, холод уничто- жить

description: Люди разводили костры, чтобы лед растопить, холод уничто-жить. В костер бросали старые  ненужные вещи.

alt: Прощенным днем» завершалась неделя

description: «Прощенным днем» завершалась неделя. В этот день все люди друг у друга прощения просят, милосердные дела творят. Важно получить прощение и возобновить отношения с тем с кем поругался.

alt: Уходит Масленица, а вместе с ней и зима

description: Уходит Масленица, а вместе с ней и зима.

alt: Конец

description: Конец

title: МАСЛЕНИЦА, презентация


file_name: Урок 41 Изопроцессы в газах.ppt

alt: Изопроцессы в газах Решение задач

description:
Изопроцессы в газах

Решение задач

alt: Домашнее задание §27(1)

description:
Домашнее задание

§27(1)

title: Урок 41 Изопроцессы в газах


alt: Ваше настроение

description: Ваше настроение

description: Задание: на листке записать в порядке значимости не более 5 условий или факторов, необходимых по их мнению,  человеку для счастья.

alt: Выберете одно слово и поставьте в пропуск 1

description:
Выберете одно слово и поставьте в пропуск1.Девять десятых нашего счастья зависят от …………                                                                А.Шопенгауэр2.……… – это главное, все остальное без него – ничто.                                                                    Сократ3. ………. дороже богатства.                                                                    Рей Д.4.Без ……. невозможно и счастье.                                                               Белинский В.Г.

ДЕНЬГИ, ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА (ДОЛЖНОСТЬ), СЕМЬЯ,  ЗДОРОВЬЕ ПРЕСТИЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СЧАСТЬЕ, НЕДВИЖИМОСТЬ, ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА, КАРЬЕРА.

- Что нужно из жизненных ценностей поставить на первое место?
- Определите тему сегодняшнего

alt: Здоровье как основная ценность человека

description:
Здоровье как основная ценность человека.

«Жизнь даётся один раз!»

alt: Цели урока: Понятие о здоровье

description:
Цели урока:

Понятие о  здоровье
Различать индивидуальное здоровье от общественного

description:
      Задачи урока:

развитие представления о здоровье (физическом, духовном, социальном);

формирование представления о необходимости бережного и внимательного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

alt: Здоровье за деньги не купишь»

description:
«Здоровье за деньги не купишь» Народная мудрость.

«Человек живёт на земле не для того, чтобы стать богатым, а для того, чтобы стать счастливым»
 Стендаль

description:
       Здоровье –

- это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.

–  это система его мышления и отношение к окружающему миру. Оно зависит от. умения строить свои взаимоотношения с другими людьми.

– это состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом. Оно складывается под влиянием семьи, друзей, коллег по работе, соседей и других людей, которые так или иначе присутствуют в нашей жизни.

Физическое здоровье

Духовное здоровье

Социальное здоровье

это состояние полного  физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

alt: Создание своей модели здоровья

description: Создание своей модели здоровья

description:
Вывод:

«Здоровье» понимается как единое целое, состоящее из взаимосвязанных и влияющих друг на друга аспектов. Каждый из вас сможет самостоятельно составить свою индивидуальную модель здоровья.

На основе физического формируется социальное здоровье человека. На базе физического и социального здоровья формируется психическое здоровье человека.

description:
Задание на ассоциации

На каждую букву слова «здоровье» назовите слова, относящиеся к тому, что делает человека здоровым.
З-Д-О-Р-О-В-Ь-Е-

Закаливание, зарядка
Диета, деятельность, движение
Общение с друзьями, осторожность
Рацион
Овощи, отдых
Витамины, вода, воздух
Еда

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Главное богатство любого государства –

description: Главное богатство любого государства – ЭТО ЛЮДИ. Без человеческого потенциала рухнет любая экономическая система и бессильна самая передовая и прогрессивная «национальная идея

description:
Здоровье человека – в его собственных руках.

     Известно немало случаев, когда благодаря воле люди не только сохраняли здоровье на долгие годы до самой смерти, но и возвращали, казалось бы, навсегда утраченное здоровье.

alt: Избыточный вес – враг здоровья

description:
Избыточный вес – враг здоровья.

      Откуда он берётся? Некоторые люди не способны есть умеренно. С пищей они получают энергии больше, чем тратят при ходьбе, движении. Переедание – одна из основных причин избыточного веса тела.

alt: Движение – это основа жизни .

description:
 Движение – это основа жизни.

           Работа мышц человека усиливает обмен веществ в организме. Некоторые из этих веществ являются источниками энергии для сердечнососудистой системы. Чем сильнее физическая нагрузка скелетных мышц, тем больше энергии получает сердце. Так природа тесно связала работу мышц с деятельностью сердца.

description:
От закаливания зависит прирост жизненных сил организма.

      Закаливание – это постоянное воздействие солнца, воздуха и воды. Организм постепенно приспосабливается к их влиянию. Тогда он легче переносит жару, холод, ветер, дождь, слякоть, сырость и другие явления природы.

alt: Любые вредные привычки губительны

description:
Любые вредные привычки губительны.

              Курить можно в том случае, если человек решил распрощаться со своим здоровьем как можно быстрее. Если человек курит, ему уже не стоит вспоминать об экологических проблемах – о чистоте воздуха и воды, о хорошем качестве продуктов. Даже если он будет это иметь – сигареты всё перечеркнут.

alt: ПРЕОДОЛЕВАЙТЕ ЛЕНЬ! «Секреты хорошего настроения»

alt: Рефлексия – Синквейн Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три…

description:
Рефлексия – Синквейн

Синквейн – это стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное,
2 строка – два прилагательных,
3 строка – три глагола,
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

alt: Пример синквейна на тему «Жизнь»

description:
Пример синквейна на тему «Жизнь»

Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает, развивает, учит.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.

alt: Ваше настроение в конце урока

description: Ваше настроение в конце урока

description:
Домашнее задание.

Составить дома свой режим дня на всю неделю.

title: "Здоровье как основная ценность человека"


file_name: Как рождается музыка.ppt

alt: МОЕ НАСТРОЕНИЕ Тема урока

description:
МОЕ НАСТРОЕНИЕ

Тема урока

alt: Из чего состоит музыка?

description: Из чего состоит музыка?

alt: Какие настроения изображает музыка?

description: Какие настроения изображает музыка? Какие музыкальные инструменты могут изобразить это настроение?

alt: Какие настроения изображает музыка?

alt: Какие настроения изображает музыка?

alt: Что изображает музыка?

description: Что изображает музыка?

alt: Музыкальная видеовикторина А теперь рисуем музыку,но… прежде будет,что?

title: Презентация к уроку 1 класса Мое настроение


alt: Тема: Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена

alt: ПОНЯТИЕ ОДНОЧЛЕНА ОДНОЧЛЕНОМ

description:
ПОНЯТИЕ ОДНОЧЛЕНА

ОДНОЧЛЕНОМ
НАЗЫВАЮТ АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ   ВЫРАЖЕНИЕ, ЯВЛЯЮЩЕЕСЯ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ БУКВ И ЧИСЕЛ.

ЭТИ БУКВЫ  И ЧИСЛА НАЗЫВАЮТ МНОЖИТЕЛЯМИ ДАННОГО ОДНОЧЛЕНА.

12abc

0,4

-s

description:
КОЭФФИЦИЕНТ   ОДНОЧЛЕНА

Числовой множитель ненулевого одночлена, называют коэффициентом одночлена.

12abc

description:
Примеры одночленов

а;    b; c; 1; 0; -12abс; 28ms

Число 0 называют нулевым одночленом.

description:
 Выясните, является ли данное выражение одночленом:

1.                     2.                    3.                     4.

5.           6.                7.               8.

9.                                         10.

,

description:
Свойства одночленов

Два одночлена считают равными, если они отличаются друг от друга лишь порядком множителей.

5abc=5bca=a5bc=cba5=…

description:
Свойства одночленов

Два одночлена считают равными, если один из них получен из другого заменой некоторых его числовых множителей их произведением.

a·5·(-4)·b =  - 20ab

с·2·7·n·5·1·z= c·14·n·5·z

description:
Свойства одночленов

Одночлен считают равным нулю, если среди его множителей есть число нуль.

a·(-2)·b·0·c=0

alt: СТАНДАРТНЫЙ ВИД ОДНОЧЛЕНА Ненулевой одночлен содержащий буквы, имеет стандартный вид , если: 1

description:
СТАНДАРТНЫЙ ВИД ОДНОЧЛЕНА

Ненулевой одночлен содержащий буквы, имеет стандартный вид, если:
1. он имеет только один числовой множитель, записанный на первом месте,
2.каждая его буква участвует в его записи один раз в виде некоторой её степени,
3.при этом буквы записаны в алфавитном порядке.

a·5·(-4)·b =  - 20ab

description:
СТЕПЕНЬ ОДНОЧЛЕНА

Степенью ненулевого одночлена называется сумма показателей степеней всех его букв.

3abc – одночлен третьей степени

- одночлен седьмой степени

34 – одночлен нулевой степени

Число нуль – нулевой одночлен – это единственный одночлен, степень которого не определена.

alt: Укажите коэффициент и степень одночлена 10a 15a2b 127b3c4 a ce (-8)e4m7 (-16)k2p 20p2x5 -x3y2 0,2ac 7b 28

alt: Работа с задачником №24.1 (у), 24

description:
Работа с задачником

№24.1 (у), 24.3 (а,б)
№ 24.8
№ 24.10 (б,г)
№ 24.16 (а)

alt: Домашнее задание №24.4 , 24.9, № 24

description:
Домашнее задание

№24.4 , 24.9,
№ 24.10 (а,в)
№ 24.16 (б)
стр 117-119 выучить определения.

title: Презентация "Понятие одночлена"


file_name: Umweltverschmutzung — AH.ppt

alt: AH

description: AH

description: AH

description: AH

description: AH

description: AH

description:
glänzende Aktenkoffer und
Kinderspielzeug

nichts

nutzt man zur Aufbewahrung
von Nahrung und Wasser

füttert man Schweine, Enten
und Hühner

alt: N A T U R M O N D A B W A S E R

description:
N

A

T

U

R

M

O

N

D

A

B

W

A

S

E

R

A

B

G

A

S

E

L

Ä

R

M

G

I

F

T

S

A

U

E

R

E

G

E

N

M

Ü

L

L

U

F

T

C

H

E

M

I

E

K

A

T

E

N

S

C

H

W

E

R

M

E

T

A

L

E

P

E

S

T

I

Z

I

D

E

AH

intro: Презентация по немецкому языку "Die Naturverschmutzung (Wortschatz/Übungen)" для учащихся 7 класса предназначена для работы  в рабочей тетради  с различными упражнениями по активизации в  письменной речи новых лексических единиц и речевых образцов по теме "Защита окружающей среды"


file_name: Родовые окончания прилагательных.pptx

alt: РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

description:
РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Автор презентации: Кнышова М.Е.
учитель начальных классов

МБОУ гимназия №5 г. Морозовска

alt: Удачи!

description: Удачи!

alt: 15 октября Классная работа

description:
15 октября
Классная работа

description:
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил.
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Красит жёлтым, алым, рыжим,
Разбавляет краски ливнем,
Чтобы вышло разноцветным,
Но совсем не так, как летом.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?             (осень)

О о

о

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА ОС...НЬ Е ОБЛ…КО

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

ОС...НЬ

Е

ОБЛ…КО

А

…Г…РОДЫ

О

…КТЯБРЬ

О

О

…ГРОМНЫЙ

О

Ж.Р.

С.Р.

М.Р.

МН.Ч.

?

alt: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОГРОМНЫЙ самостоятельная часть речи обозначает признак предмета отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

description:
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной. (И. Бунин)

alt: ЛЕС

description: ЛЕС

alt: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ самостоятельная часть речи обозначает признак предмета отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? украшает нашу речь уточняет нашу речь

description:
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
изменяется
           по числам

мн.ч.                     ед.ч.

                   м.р.  с.р.  ж.р.

alt: Составь и запиши словосочетание сущ

description:
Составь и запиши словосочетание сущ.+прил. Определи род прилагательного

Какое правило пригодилось при определении рода прилагательного?

alt: Ребята, берегите зрение!

description: Ребята, берегите зрение!

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Выписать прилагательные по вопросам, определить род, выделить окончания

Холодный ветер

Осенняя погода

Яркое солнце

Грибной дождь

Синее небо

Свежий воздух

Тёплая кофта

Какой?- …,  …,  …

Какая? - …,  …

Какое? - …,   …

description:
Какой?

-

Какая?

-

Какое?

Какой?- холодный, цветной, свежий

Какая? – тёплая, осенняя

Какое? – яркое, синее

м.р.                              м.р.                      м.р.

ж.р.                   ж.р.

с.р                 с.р.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ

alt: РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

description:
РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

М.р

Какой?

-ой, -ый, -ий

Ж.р.

Какая?

-ая, -яя

С.р.

Какое?

-ое, -ее

description:
ИГРА «УГАДАЙ-КА»

-АЯ     -ОЕ     -ИЙ      -ОЙ      -ЯЯ    -ЕЕ   -ИЙ

Определите род по окончанию

СМЕЛЫЙ               ДОБРОЕ ВЕЖЛИВАЯ           ГЕРОЙ
ХОРОШИЙ           УМНЫЕ

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: РАБОТА В ГРУППАХ ВОССТАНОВИ ТЕКСТ

description:
РАБОТА В ГРУППАХ

ВОССТАНОВИ ТЕКСТ

В НАЧАЛЕ СЕНТЯБРЯ ДЕНЬ ЕЩЁ ……. . СВЕТИТ .…. СОЛНЦЕ. ...... ВЕТЕРОК КАЧАЕТ ВЕРХУШКИ ДЕРЕВЬЕВ. НА  БЕРЁЗАХ ПОЯВЛЯЮТСЯ   …… ЛИСТОЧКИ.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: ЖЁЛТЫЕ, ДЛИННЫЙ, ЯРКОЕ, СЛАБЫЙ, ТЁПЛЫЙ

description:
ТЕСТ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

alt: ВЫБЕРИ ЦВЕТОК СВОЕГО НАСТРОЕНИЯ

description:
ВЫБЕРИ ЦВЕТОК СВОЕГО НАСТРОЕНИЯ

ХОРОШЕЕ

НЕ ОЧЕНЬ
ХОРОШЕЕ

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ

description:
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:

1.КАРТИНКИ  http://images.yandex.ru/
2.УЧЕБНИК «РУССКИЙ ЯЗЫК» 3 КЛАСС (М.С.СОЛОВЕЙЧИК, Н.С.КУЗЬМЕНКО)
3.МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ О.Е.ЖИРЕНКО,Л.И.ГАЙДИНОЙ, А.В.КОЧЕРГИНОЙ «УЧИМ РУССКИЙ С УВЛЕЧЕНИЕМ-2»,2005г.
4.ФИЗМИНУТКА http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

title: Презентация Родовые окончания прилагательных


file_name: Урок 4 Возникновение первых религий.pptx

alt: Возникновение первых религий Основы мировых религиозных культур

description: Человек стал верить в высшие силы в глубокой древности. Первобытные люди верили в загробную жизнь.

description: Древние люди верили, что мир населен добрыми и злыми духами. У каждого племени было свое священное животное.

description:
   Постепенно веру в духов сменила вера в богов. Богов было много, каждый отвечал за какую-либо сторону жизни человека.

Велес -  хозяин дикой природы

Даждьбог - бог солнца, тепла и света, бог плодородия

alt: Артемида – древнегреческая богиня охоты

description:
Артемида – древнегреческая богиня охоты

Зевс – древнегреческий бог грома, молнии, верховный бог

alt: Анубис —божество загробного мира

description:
Анубис —божество загробного мира.

Ганеша - наимудрейшее божество, отвечающее за благополучие.

description:
Пантеоном также называли храм, посвященный всем богам у древних греков и римлян.

Все вместе боги составляли пантеон.

Римский пантеон

description: Многобожие  — религия, в которой почитается много богов.

alt: Первым народом, который поверил в

description: Первым народом, который поверил в Единого Бога, был иудейский (еврейский) народ.  Родоначальником евреев считается Авраам. Он ушел из своей страны и поселился в земле Ханаан, обещанной ему Богом. С тех пор это земля называется Землей обетованной (обещанной).

description: Но наступил голод и потомки Авраама переселились в Египет. Со временем евреи оказались в положении рабов.

alt: Бог велел спасти свой народ Моисею

description: Бог велел спасти свой народ Моисею. Моисей повел народ обратно в Землю обетованную. Сорок лет блуждали евреи по пустыне, но достигли своей земли и создали там царство. Чтобы почитать Бога, в Иерусалиме построили Храм.

alt: Во время странствий Моисей получил от

description:
   Во время странствий Моисей получил от Бога каменные таблички – скрижали, на которых записаны заповеди Бога народу. Моисей заключил с Богом договор (Завет). По этому Завету Бог оберегает народ, а народ чтит Бога и соблюдает заповеди.

Гора Синай

description: Через некоторое время на царство иудеев напали враги. Иерусалимский храм был разрушен. В конце концов власть над землями иудеев перешла в руки римлян.

description: С. 13-15

alt: Обсудим Почему возникли религии?

description:
Обсудим

Почему возникли религии?

Что такое завет?

Подберите синонимы.

Договор, приказ, наставление, распоряжение, заповедь, совет, наказ.

title: Презентация по ОРКСЭ "Возникновение первых религий"


description:
Строение атома

Автор презентации: учитель МОУ СОШ пгт. Новокручининский Забайкальского края Журова О. В.

alt: Планетарная модель атома электрон +

description:
Планетарная модель атома

электрон

+

Общий заряд атома равен 0

-

3

-

-

alt: Сравнение размеров ядра и электрона

description:
-

Сравнение размеров ядра и электрона

description:
Распределение электронов по электронным  уровням

Н

+ 1

Не

+ 2

Li

+ 3

+ 4

Be

B

+ 5

C

+ 6

N

+ 7

O

+ 8

F

+ 9

Ne

+ 10

Na

+ 11

alt: Максимальное количество электронов на уровне

description:
Заполнение электронами четвертого энергетического уровня

8

1

K

Ca

Sc

Ti

2

9

10

Zn

18

Ga

3

Ge

4

Kr

8

alt: Строение ядра Аr = 1 Аr = 4 Аr = 7

description:
Строение ядра

Аr = 1

Аr = 4

Аr = 7

Протон – масса = 1, заряд = +1

Нейтрон – масса = 1, заряд = 0

+3

alt: Изотопы Протон Дейтерий Тритий 1+ 3

description:
Изотопы

Протон

Дейтерий

Тритий

1+

3

Разновидности атомов с одинаковым зарядом ядра, но разными относительными атомными массами называются изотопами

alt: Электронное облако

description: Электронное облако

description:
Спин электрона

Вращение по часовой стрелке – положительный спин

Вращение против часовой стрелки – отрицательный спин

description:
Формы электронных облаков

Сферическая форма
 (S - электронное облако)

Форма объемной восьмерки (p – электронное облако)

Перекрещенные объемные восьмерки
(d – электронное облако)

description:
Электронная формула атома и ее графическое изображение у элементов первого периода

Н

1S1

Номер уровня

Форма орбитали

Количество электронов на орбитали

Не

1S2

орбиталь

alt: Элементы второго периода Li 1S2 2S1

description:
Элементы второго периода

Li

1S2 2S1

Be

1S2 2S2

B

1S2 2S2 2p1

C

1S2 2S2 2p2

N

1S2 2S2 2p3

O

1S2 2S2 2p4

F

1S2 2S2 2p5

Ne

1S2 2S2 2p6

alt: Na Строение атома натрия 2S2 2p6 3S1 1S2

description:
Изменение внешнего электронного уровня у элементов третьего периода

Mg 3S2

Na 3S1

Al   3S2 3p1

Si  3S2 3p2

P    3S2 3p3

S 3S2 3p4

Cl 3S2 3p5

Ar 3S2 3p6

title: химия


file_name: Питьевая вода. «Колодец».pptx

alt: Урок технологии 1 класс Колодец

description:
Урок технологии
1 класс

  Колодец

alt: Я и туча, и туман, И ручей, и океан,

description:
  Я и туча, и туман,
     И ручей, и океан,
     И летаю, и бегу,
     И стеклянной быть могу!

Ведёрко звонко, спускаясь скачет,А поднимаясь, скрипит и плачет.В глубокой шахте вода хранится,Чтоб летом знойным ты мог напиться.

Загадки

Колодец

Вода

description:
Коло́дец — глубокая яма с отвесными стенками, служащая для добывания воды из водоносных слоев земли.

Что такое колодец?

alt: Какие бывают колодцы

description: Какие бывают колодцы

alt: Из чего можно смастерить колодец

description: Из чего можно смастерить колодец

alt: Колодец из спичек

description: Колодец из спичек

alt: Колодец из деревянных палочек

description: Колодец из деревянных палочек

alt: Колодец из бумаги

description: Колодец из бумаги

alt: Колодец из трубочек

description: Колодец из трубочек

alt: Прежде чем начать работу, повторите технику безопасности с ножницами!

alt: Желаю всем творческих успехов!

description: Желаю всем творческих  успехов!

title: Колодец


file_name: Киберпреступнось.pptx

description:
Тема: «Киберпреступность»

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Шахунский колледж аграрной индустрии»
(ГБПОУ ШКАИ)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
По дисциплине: Информатика

Автор работы:
Кожевников Артем Алексеевич,
09.02.07 Информационные системы и программирование
Руководитель:
Владимир Александрович Трушков

г. Шахунья, 2020

alt: Актуальность 2

description:
Актуальность

2

alt: Объект, предмет исследования 3

description:
Объект, предмет исследования

3

alt: Цель, задачи Задачи : 4

description:
Цель, задачи

Задачи:

4

alt: Киберпреступность и хакеры 5

description:
Киберпреступность и хакеры

5

alt: Виды киберпреступлений 6

description:
Виды киберпреступлений

6

alt: Виды киберпреступлений 7

description:
Виды киберпреступлений

7

alt: Безопасность 8

description:
Безопасность

8

alt: Уголовный кодекс РФ 9

description:
Уголовный кодекс РФ

9

alt: Результаты опроса 10

description:
Результаты опроса

10

alt: Результаты опроса 11

description:
Результаты опроса

11

alt: Заключение 12

description:
Заключение

12

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Киберпреступнось


file_name: В чем заключается порядочность.ppt

description:
Банально просто.

  порядочный человек — это честный, соответствующий принятым правилам поведения.

Но жизнь идёт и многое меняется,…

..нужно понять какой он — порядочный человек в современном мире, да и вообще в чём заключается эта самая порядочность.

Порядочность-

alt: В чём заключается порядочность как качество человека? редкое качество свойственны честность и строгие моральные принципы надежны, великодушны, дружат со своей совестью, благородны, в основном искренны,…

description:
В чём заключается порядочность как качество человека?

редкое качество
свойственны честность и строгие моральные принципы
надежны, великодушны, дружат со своей совестью, благородны, в основном искренны, справедливы и добры.

каждый из нас хотел бы, чтобы его окружали исключительно порядочные люди

description:
Качества порядочного человека

 предпочитает правдивую критику соглашательству, лести и неискренним похвалам.
 обязателен и уважителен к другим людям.
 свято относится к своим обязательствам и договоренностям.
чрезвычайно ответственны и при этом честны
порядочный человек всегда придёт на помощь.
о других людях думают хорошо.

Для порядочного человека потребности других людей превыше собственных.

description:
Порядочность как постепенное  развитие в себе других достоинств

Стоит воспитать в себе ответственность, как вместе с ответственностью вашим достоянием станет обязательность, честность, а за ними и порядочность

description:
Принципы порядочности

С детства, родители, подавая детям пример честности, искренности в общении, верности своему слову – приучают детей к порядочности и ответственности;
Повышение уровня образованности и расширение кругозора за счет знакомства с качественной литературой;
Признавание и  исправление своих вольных или невольных ошибок – человек воспитывает в себе порядочность; старайтесь извиниться и просить прощения, если виноваты.
Порядочные люди никогда не спешат с выводами относительно других людей. Они всегда дают им шанс объясниться и продолжают отношения, даже если мнения и взгляды других людей не совпадают с их собственными;
Ответственность, честность и надёжность — фундаментальные качества, которые имеет каждый порядочный человек.

description:
Тема классного часа «В чём заключается порядочность?»

Какое место в нашей жизни имеет информация, полученная сегодня?

Что было знакомо?

Что нового было услышано?

Легко ли быть (стать) порядочным в современном мире?

intro: Материал к классному часу "В чем заключается порядочность"

классное руководство

group: Педагогика

tags: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Ростовской области «НОВОШАХТИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕ

title: В чем заключается порядочность


file_name: Байдалов.pptx

alt: My Home, My land The Great Patriotic war: according to pages of history of the native land

description:
My Home, My landThe Great Patriotic war: according to pages of history of the native land

Author: Baidalov Egor, the 7th grade, school 41, Kurgan,2020
Teacher: Samkova Svetlana Vasilievna

alt: Baydalov Alexey Gavrilovich

description:
Baydalov Alexey Gavrilovich

          I want to tell about my great-grandfather. He was born on January 20, 1926 in the village of Dudinka in the Kurgan region. He lived here and finished  7 classes of school.

alt: On June 22, 1941 the Great Patriotic

description: On June 22, 1941 the Great Patriotic War began

description: As many young people my great-grandfather left on to be at war with fascists. He was called on the front in November, 1943. At first he was a cadet in the 24th an educational and shooting regiment.

description:
General information

Surname, name, middle name: Alexey Gavrilovich Baydalov
Date of birth of the serviceman: __. __. 1926
Time of revenues to service: __. 11.1943
Place of an appeal: Ust-Uysky RVK, Kurgan Region, Ust-Uysky district
Military rank at the time of the rewarding: гв. corporal
Duty station: 60 гв. тбр

alt: Award What it is awarded with:

description:
Award

What it is awarded with: Award of the Red Star
Date of representation to an award:
Date of commission of a feat: 18.02.1945

description: In 1944 the great-grandfather passed into the 40th educational shooting regiment with the sniper. In 1945 he was at war in the 60th a Guards regiment; specialty - the tipper-of-tankman. In March, 1945  awarded the order to him the Red Star for the shot-down fascist plane.

alt: My great-grandfather told that he then shot down two planes, all left to have dinner, and he tarried and sees that fascist planes fly, he…

description: “My great-grandfather told that he then shot down two planes, all left to have dinner, and he tarried and sees that fascist planes fly, he did not become puzzled loaded a shell and slapped one, and then and another"

alt: Awards of my great-grandfather

description: Awards of my great-grandfather

description:
Family

               On April 10, 1950 my great-grandfather   returned from the front. On a breast the Award of the Red star fairly deserved for 2 brought-down Messerschmitts, the medal "For Liberation of Belarus" flaunted.  My great-grandfather  married  to Anastasia Pavlovna, brought up two daughters Lyubov and Olga and the son Vladimir.

Alexey Gavrilovich and Anastasia Pavlovna Baydalovy with the grandson Denis

alt: With the great-grandson Anton. 2006

description:
With the great-grandson Anton. 2006

Baydalov' children - the oldest daughter Liouba and the son Vladimir

Alexey Gavrilovich and Anastasia Pavlovna Baydalovy

description: After war my great-grandfather  worked in collective farm the driver.  He worked as the driver in collective farm to the pension.

description: My great-grandfather  died on December 25, 2007 at the age of 81 years.

description: Every year for the Victory Day with the great-grandfather's portrait I participate in a procession of an immortal  regiment. I am proud of the great-grandfather  and I will always remember him.

alt: Internet resources 1.https://pomni

description:
Internet resources

1.https://pomni.is74.ru/person/102036/Байдалов+Алексей+Гаврилович
2.https://pamyatnaroda.su/awards/30086249
3. https://kurganobl.ru/content/baidalov-aleksey-gavrilovich
4.http://polovinnoe.ru/ourpeople/veterany.html
5.http://кцсон-целинное.рф/2017/05/03/события-минувших-лет/

intro: Презентация по английскому языку "Великая Отечественная война: по страницам истории родного края" была выполнена обучающимся 7 в класса Байдаловым Егором для конкурса "Мой дом, Моя земля" , занял 1 место. В презентации Егор рассказал про своего прадеда, участника Великой Отечественной войны.