file_name: Своя игра Бюджет.pptx

alt: по финансовой грамотности

description: по финансовой грамотности

alt: Раунд 1

description: Раунд 1

description:
Загадки

10

20

30

40

50

Бюджет

Современные Российские деньги

Раунд 2

alt: Загадки 10 Маленькая, кругленькая,

description:
Загадки 10

Маленькая, кругленькая,Из кармана в карман скачет,Весь мир обскачет,Ни к чему сама не годна,А всем нужна.

alt: Загадки 10 Монета

description:
Загадки 10

Монета

alt: Загадки 20 Эта резвая купчиха,

description:
Загадки  20

Эта резвая купчиха,Поступает очень лихо!В телевизор залезает,И товары предлагает:От компьютеров до хлама.Имя у нее…

alt: Загадки 20 Реклама

description:
Загадки 20

Реклама

alt: Загадки 30 Всё, что в жизни продаётся,

description:
Загадки 30

Всё, что в жизни продаётся,
Одинаково зовётся:
И крупа, и самовар
Называются …

alt: Загадки 30 Товар

description:
Загадки 30

Товар

alt: Загадки 40 В этой фирме все бывают,

description:
Загадки 40

 В этой фирме все бывают,Бланк сначала заполняют,Вносят в кассу платежи.Что за фирма, подскажи?

alt: Загадки 40 Банк

description:
Загадки 40

Банк

alt: Загадки 50 Нужен он, чтоб хлеб купить,

description:
Загадки 50

Нужен он, чтоб хлеб купить,
За игрушку заплатить.
Из ста копеек состоит,
Товар в покупку превратит.

alt: Загадки 50 Рубль

description:
 Загадки 50

Рубль

alt: Бюджет 10

description: Бюджет 10

description: Бюджет 10

description:
Бюджет 20

Составив семейный бюджет, семья обнаружила, что придётся отказаться от некоторых необязательных расходов в следующем месяце. Выберите расходы, от которых откажется семья:
квартплата,
продукты питания,
семейный поход в кино,
оплата мобильного интернета и связи.

description:
 Бюджет 30

«Я не понимаю, почему мы так много потратили в этом месяце», — сокрушался Евгений. «Мне кажется, у нас было много непредвиденных расходов», — предположила его жена Лариса. Выберите расходы, которые можно отнести к непредвиденным:
1.Починка плиты на кухне;
2.Покупка подарка на юбилей дедушке;
3.Замена окна на балконе, разбитого при сильном ветре;
4.Замена зимних шин на автомобиле на летние.

description:
 Бюджет 30

«Я не понимаю, почему мы так много потратили в этом месяце», — сокрушался Евгений. «Мне кажется, у нас было много непредвиденных расходов», — предположила Лариса. Выберите расходы, которые можно отнести к непредвиденным:
1.Починка плиты на кухне;
2.Покупка подарка на юбилей дедушке;
3.Замена окна на балконе, разбитого при сильном ветре;
4.Замена зимних шин на автомобиле на летние.

description:
 Бюджет 40

Юля учится составлять семейный бюджет. Она знает, что он состоит из доходов и расходов семьи. Что следует записать Юле в графу расходов:
стипендию старшей сестры,
оплату курсов иностранного языка,
деньги, полученные за аренду дачного участка,
пенсию бабушки,
ежемесячный поход в театр.

description:
 Бюджет 40

Юля учится составлять семейный бюджет. Она знает, что он состоит из доходов и расходов семьи. Что следует записать Юлу в графу расходов:
стипендию старшей сестры,
оплату курсов иностранного языка,
деньги, полученные за аренду дачного участка,
пенсию бабушки,
ежемесячный поход в театр.

description:
Бюджет 50

    Семья Долгих собралась отпуск провести на море. «Сколько вы потратили для покупки товаров для пляжа?» — спросила мама детей. «3 600 руб». «А почему так много? Вы составил список перед тем, как пойти в магазин? Если бы вы это сделали, то не купили бы лишних товаров».
Выберите лишние товары, которые дети приобрёли в магазине:
надувной матрац
сачок для ловли бабочек
очки для подводного плавания
футбольный мяч
игрушку-спиннер

alt: Современные Российские деньги 10

description:
Современные Российские деньги10

Монеты какого номинала используются в России на данный момент?

alt: Современные Российские деньги 10 1, 5 , 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей

description:
Современные Российские деньги10

1, 5 , 10, 50 копеек,
1, 2, 5, 10 рублей.

alt: Современные Российские деньги 20

description:
Современные Российские деньги20

Купюры какого номинала используются в России на данный момент?

description:
Современные Российские деньги 20

5, 10, 50, 100,200, 500, 1000, 2000, 5000 рублей.

alt: Современные Российские деньги 30

description:
Современные Российские деньги 30

Назовите национальную денежную единицу России.

alt: Современные Российские деньги 30

description:
Современные Российские деньги 30

Рубль

alt: Современные Российские деньги 40

description:
Современные Российские деньги 40

Как называются лицевая и оборотная стороны монет?

alt: Современные Российские деньги 40

description:
Современные Российские деньги 40

Аверс и реверс

alt: Современные Российские деньги 50

description:
Современные Российские деньги 50

Какой город изображен на купюре достоинством
100 рублей?

alt: Современные Российские деньги 50

description:
Современные Российские деньги 50

Москва

alt: Раунд 2

description: Раунд 2

alt: Пословицы 10 20 30 40 50 Бюджет

description:
Пословицы

10

20

30

40

50

Бюджет

В мире литературы

Финал

alt: Пословицы 10 «Без труда не вытянешь…»

description: Пословицы  10«Без труда не вытянешь…»

alt: Пословицы 10 «… и рыбку из пруда»

description:
Пословицы  10

 «… и рыбку из пруда»

alt: Пословицы 20 «Кто любит трудиться, тому…»

alt: Пословицы 20 «…на месте не сидится»

description:
Пословицы  20

 «…на месте не сидится»

alt: Пословицы 30 «Дело мастера …»

description:
Пословицы  30

«Дело мастера …»

alt: Пословицы 30 «…боится»

description:
Пословицы  30

«…боится»

alt: Пословицы 40 «Чисто не там, где метут, …»

description:
Пословицы  40

«Чисто не там, где метут, …»

alt: Пословицы 40 «… а там, где не мусорят»

description:
Пословицы 40

«… а там, где не мусорят»

alt: Пословицы 50 «Скучен день до вечера, коли …»

alt: Пословицы 50 «… делать нечего»

description:
 Пословицы 50

«… делать нечего»

alt: Бюджет 10 Что такое доход семьи?

description:
Бюджет 10

Что такое доход семьи?

description:
 Бюджет 10

Доход семьи– денежные средства или материальные ценности, полученные человеком в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.

alt: Бюджет 20 Что такое расход семьи?

description:
 Бюджет 20

Что такое расход семьи?

alt: Бюджет 20 К категории « расходы » относится все, на что тратятся средства семьи

description:
 Бюджет 20

К категории «расходы» относится все, на что тратятся средства семьи.

alt: Бюджет 30 Что такое бюджет семьи?

description:
 Бюджет 30

Что такое бюджет семьи?

alt: Бюджет 30 Семейный бюджет — это совокупность всех доходов и расходов семьи за определенный промежуток времени

description: Бюджет 30Семейный бюджет — это совокупность всех доходов и расходов семьи за определенный промежуток времени.

alt: Бюджет 40 Супруги Ковалевы прочитали в журнале о том, что каждой семье необходимо планировать свой бюджет, после чего они решили, что при составлении бюджета не…

description:
 Бюджет 40

Супруги Ковалевы прочитали в журнале о том, что каждой семье необходимо планировать свой бюджет, после чего они решили, что при составлении бюджета не обязательно учитывать все доходы семьи, главное, учесть все расходы.
Верно ли поступили Ковалевы?

alt: Бюджет 40 Нет. Учитывать нужно все доходы

description:
Бюджет 40

  Нет. Учитывать нужно все доходы.

alt: Бюджет 50

description: Бюджет 50

alt: Бюджет 50 Бюджет

description:
 Бюджет 50

Бюджет

alt: В мире литературы 10 Назовите сказку, героине которой удалось за найденную денежную единицу сделать выгодную покупку к своему юбилею?

alt: В мире литературы 10 «Муха-Цокотуха»

description:
 В мире литературы 10

«Муха-Цокотуха»

description:
 В мире литературы 20

Закончите отрывок сказки А.С. Пушкина:
«Белка песенки поет,Да орешки всё грызет,А орешки не простые,Всё скорлупки золотые,Ядра — чистый изумруд;Слуги белку стерегут,Служат ей прислугой разной—И приставлен дьяк приказныйСтрогий счет орехам весть;Отдает ей войско честь;Из скорлупок льют …»

alt: В мире литературы 20 «…монету,

description:
 В мире литературы 20

«…монету,Да пускают в ход по свету…»

description:
 В мире литературы 30

 С помощью какого продукта разбогател на Луне герой сказки Николая Носова коротышка Пончик?

alt: В мире литературы 30 соль

description:
 В мире литературы 30

 соль

description:
 В мире литературы 40

 Назовите сказку, в которой пенсионер нашел оригинальный способ улучшения финансового положения своей супруги, но ее жадность привела к плачевным результатам.

alt: В мире литературы 40 «Сказка о рыбаке и рыбке»

description:
« Жила-была монетка; она только что вышла из чеканки, чистенькая, светленькая, покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу-свету!»  …»
Назовите автора сказки.

В мире литературы 50

alt: В мире литературы 50 Ганс Христиан

description:
 В мире литературы 50

 Ганс Христиан Андерсен

alt: Финал

description: Финал

alt: Бюджет Российские деньги

description:
Бюджет

Российские деньги

description:
 Бюджет

Назовите основные доходы и расходы семьи.

description:
 Бюджет

Доходы: зарплата, пенсия, стипендия, пособия.
Расходы: питание, транспорт, одежда, обучение, лекарства, коммунальные услуги.

alt: Российские деньги Что изображено на купюре номиналом 200 рублей?

description:
 Российские деньги

 200-рублевая купюра целиком посвящена крымскому Севастополю. На ее лицевой стороне изображен Памятник затопленным кораблям. На оборотную сторону поместили Херсонес Таврический. Сегодня это государственный историко-археологический музей-заповедник с масштабной площадкой под открытым небом, а в древние времена на этой территории находился античный город.

alt: ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЯ!

description: ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЯ!

alt: СПАСИБО ЗА ИГРУ!

description: СПАСИБО ЗА ИГРУ!

title: Презентация "Своя игра" на тему "Бюджет"


file_name: страны изучаемого языка.pptx

alt: New Zealand 2. Canada 4. Scotland 5

description:
1.  New Zealand

2. Canada

4. Scotland

5.Australia

3.The UK

description:
1

3

2

4

5

description:
2. Westminster Abbey

1. Buckingham palace

3. St. Paul’s Cathedral

4. The Tower of London

5. The Houses of Parliament

6.Trafalgar Square

alt: To My Sweet Heart 2 Merry Holidays!

description:
1

5

3

2

4

To My Sweet Heart

2

Merry Holidays!

alt: Famous People 1. Armstrong 2

description:
Famous People

1. Armstrong
2. Bell
3. Orville and Wilbur Wright
4. Newton
5. Conan-Doyle
6. Charlie Chaplin

alt: Writers 1. Jonathan Swift 2. James

description:
Writers

1. Jonathan Swift
2. James M. Barrie
3. Lewis Carol
4. Pamela L. Travers
5. Alan Milne
6. Daniel Defoe

alt: Political System 1. The Conservative

description:
Political System

1. The Conservative Party and the Labour Party
2. Democrats and Republicans
A Parliamentary Monarchy
4. Queen
5. The Houses of Parliament
6. The White House
7 . British Prime Minister

alt: Dates 1) New Year’s Day 2)

description:
Dates

    1)      New Year’s Day   2)      April Fool’s Day3)      St. Valentine’s Day4)     Christmas
    5)      Easter
    6)    Thanksgiving Day
     7)Hallowen

a) February, 14
b) December,25
c)October, 31
d) April, 1
e) May, 8
f) January, 1
g) November, the fourth Thursday

alt: Make up as many words as you can out of the word “sportsmen”

alt: The end Thanks!

description:
The end

      Thanks!

английский язык

group: Дисциплины

title: презентация к конкурсу "Страны изучаемого языка"


file_name: Информационно-познавательный проект Грунер Полины 7б.pptx

description:
Информационно-познавательный проект

“О чем рассказывает цвет в пище”

Выполнила :
Грунер Полина , 7 класс
Наставник :
Байбарова С.А.

alt: Введение Человека окружает многоцветие

description:
Введение

Человека окружает многоцветие. Но каждый из нас в одежде, предмете, вещах, даже в пище человек отдает предпочтение какому-то определенному цвету. Мне стало интересно узнать что означает цвет в питании человека.
     Цель: выяснить значение каждого цвета, найти связь между выбором цвета в употребление пищи.
     Задачи:
     1) Собрать и изучить материалы из различных источников о значении цвета в питании.
     2) Определить, что в человеке влияет на выбор того или иного цвета.
     3) Разработать буклет на влияние цвета в пище человека

description:
“Значение цвета в пище”

Каждый продукт имеет свой цвет. Цвет продуктов, как и цвет посуды из которой мы едим, оказывает на нас определенное значение: может стимулировать, вызывать аппетит или, наоборот, подавлять его. Также цвет оказывает огромное воздействие на вкусовые ощущения. Так же можно провести небольшой эксперемент сервировать стол разнообразной пищей и осветить лучами. Так, помидоры окажуться - фиолетовыми, огурцы — синими и т.д. И представьте себе, никто из приглашенных на трапезу не мог есть эти «необычные» продукты. Кто попробовал – ощутил горький на вкус. Комбинируя пищу по цвету в своей трапезе, вы можете многого добиться в плане личного оздоровления и целенаправленного влияния пищи на свой организм. Поэкспериментируйте немного: покушайте в течение одного дня пищу только одного цвета (фрукты, напитки, овощи, каши и т.п.), измениться ли ваше состояние в нужную сторону?

alt: Влияние цвета на человека Мы привыкли думать, что выбор пищи зависит от ее химического состава – то есть, организм нуждается в определенных веществах и требует…

description:
     Влияние цвета на человека

Мы привыкли думать, что выбор пищи зависит от ее химического состава – то есть, организм нуждается в определенных веществах и требует именно те продукты, в которых эти вещества содержатся. Но, как оказалось, цвет еды оказывает не меньшее влияние на состояние нашего организма . Так, я заметила, что иногда просто жить не могу без зеленых огурцов, иногда килограммами ем апельсины, а иногда мечтаю только о свекле и ягодах… Это показалось мне любопытным и я решила побольше узнать про цветолечение в питании.
Сбалансировать общее самочувствие и улучшить состояние здоровья можно с помощью цвета продуктов. Именно цвет способен подсказать, какая пища необходима организму – и это очень интересно! К примеру, вы чувствуете упадок сил и усталость – может, стоит добавить в рацион красный цвет? Или же – напротив – вы очень встревожены – тогда, возможно, зеленое меню – это то, что вам сейчас нужно. Идеи цветолечения в питании можно использовать и «наоборот». Так, если вы заметили, что употребляете много продуктов какого-то определенного цвета, имеет смысл поддержать организм и добавить этот цвет в интерьер и одежду. Может быть, вы нуждаетесь в качествах, присущих именно этому цвету.

description:
                      Красный

Продукты : (гранат, помидор, перец, свекла, клубника, яблоки и др.)

description:
                       Белый

Продукты : (сметана, рис, лук, кокос, кефир, творог и др.)

description:
                       Жёлтый

Продукты : (дыня, ананас, кукуруза, лимон, бананы и др.)

description:
                       Фиолетовые и синие

 Продукты: ( виноград, баклажан, слива, черника, капуста и др.)

description:
                     Оранжевый

Продукты: ( морковь, апельсины, мандарины, абрикосы и др.)

description:
                      Зелёный

Продукты: ( огурец, брокколи, киви, укроп, петрушка, горох и др.)

description:
                   Коричневый

Продукты: (гречка, кофе, шоколад, какао, коричневый рис, финики, некоторые сорта меда и др.)

description:
       Практическая часть

В результате работы я решила создать буклет в программе Publish, который поможет мне в дальнейшем в выборе правильного питанияи влияние цветов в пище на организм человека. А также я приготовила презентацию“О чем рассказывает цвет в пище” в программе MicrosoftPowerPoint.

description:
                       Вывод

Цвет-мощное средство воздействия на здоровье человека. Исследывая мои любимые цвета теперь я знаю что полезно для моего организма, и какие цвета как влияют на моё настроение с помощью пищи. Конечно же спустя некоторое время у каждого человека меняются любимые цвета, в дальнейшем я хотела бы повторить исследование и увидеть, что и как поменяется в моём характере и здоровье.

description:
        Список литератур

 Сайты в интернете:
https://dailyhoro.ru/article/kak-tsvet-pischi-vliyaet-na-vashe-zdorove/
http://health-beaty.ru/archives/5349
https://ya-krasotka.com/936682609534568993/o-chem-mozhet-rasskazat-tsvet-ovoschej-i-fruktov/

title: Информационно-познавательный проект


file_name: Деление чисел с остатком Галиева  С.А..pptx

alt: Деление чисел с остатком 3 класс

description:
 Деление чисел с остатком3 класс

 Автор  Галиева С.А.

description:
Игра «Цепочка»

35

?

?

?

?

72

49

?

?

?

?

30

:7

:7

:10

:7

:3

Х8

Х9

Х9

Х2

Х10

2

description:
«Подумай!»

45 : 5

63 : 9

49 : 7

26 : 5

35 : 6

28 : 9

3

alt: Что значит разделить с остатком?

description: Что значит разделить с остатком?

description:
5

9 : 4 = 2 (ост.1)

alt: Можно ли 13 шариков разделить на 4?

description:
Можно ли 13 шариков разделить на 4?

Я думаю нет!

13 : 4 = 3 (ост. 1)

description:
ПРАВИЛО 1:

       При делении с остатком результат записывают двумя числами. Первое число называют неполным частным, второе – остатком.

13 : 4 =     (ост.   )

3

1

description:
       Остаток при делении всегда должен быть меньше делителя.

ПРАВИЛО 2:

13 :      = 3  (ост.   )

4

1

<

description:
Разложим помидоры в тарелки поровну

11 : 3 = 3 (ост. 2)

description:
Найди соответствие рисунка и записи

1

2

3

4

5

6

8 : 3 = 2 (ост.2)

10 : 4 = 2 (ост.2)

10: 3 = 3 (ост.1)

7 : 2 = 3 (ост.1)

5 : 2 = 2 (ост.1)

7 : 3 = 2 (ост.1)

description:
Разложите в 4 коробки                  11 яблок, сделайте рисунок к задаче и решите её.

11 : 4 = 2 (ост. 3)

description:
4

2

:

5

=

2

0

4

При делении с остатком, подбирается наибольшее до делимого число, которое делится на делитель.

8

ост

description:
3

7

:

5

=

2

5

3

7

ост

description:
4

9

:

6

=

1

8

4

8

ост

description:
5

:

9

=

1

4

5

6

ост

description:
8

5

:

9

=

4

1

8

9

ост

description:
3

8

:

9

=

2

6

3

4

ост

description:
5

7

:

8

=

1

6

5

7

ост

description:
4

:

5

=

4

0

4

8

ост

description:
2

9

:

5

=

4

5

2

5

ост

description:
6

5

:

8

=

1

4

6

8

ост

description:
2

9

:

9

=

2

7

2

3

ост

description:
5

2

:

5

=

2

0

5

10

ост

description:
4

9

:

6

=

1

8

4

8

ост

description:
5

0

:

7

=

1

9

4

7

ост

description:
6

7

:

8

=

3

4

6

8

ост

description:
8

:

9

=

7

1

8

9

ост

description:
7

6

:

8

=

4

2

7

9

ост

description:
4

8

:

5

=

3

5

4

9

ост

description:
3

2

:

6

=

2

0

3

5

ост

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Деление чисел с остатком


file_name: Презентация по физике Газовые законы (10 класс).ppt

alt: УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО

description:
УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.
ГАЗОВЫЕ ЗАКОНЫ

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Уравнение состояния идеального газа …...

Понятие изопроцесса ……………………........

Изотермический процесс……………………..

Изобарный процесс ……………………………

Изохорный процесс …………………………....

Тестовые задания …………………………….....

description:
Зависимость давления идеального  (достаточно разреженного)  газа от температуры и концентрации его молекул имеет вид:    p = nkT

Попытаемся получить на основе этой зависимости уравнение, связывающее  все три макроскопических параметра, характеризующие состояние  идеального газа:  p,  V , T

p = nkT

n =

p =     kT

 обе части уравнения умножим на V, получим :

NAk = R = 6,02 х 10 231/моль х 1,38 х10 -23 Дж/К = 8,31 Дж/(моль.К)

R  = 8,31 Дж/(моль К) – универсальная газовая постоянная

уравнение состояния идеального газа

alt: Запишем уравнение состояния в виде

description:
Запишем уравнение состояния

 в виде

Выберем  газ с молярной  массой    М   и   рассмотрим   два его состояния  в  закрытом сосуде (m = const)

получил  Б. Клапейрон

уравнение
Менделеева - Клапейрона

уравнение Клапейрона

получил Д.И.Менделеев

description:
С помощью уравнения состояния можно исследовать процессы, в которых масса газа постоянна: m = const

Количественные зависимости между двумя параметрами газа при неизменном значении третьего параметра называют  газовыми законами.

Процессы, протекающие при неизменном значении одного из параметров: p, V, T  -  называют изопроцессами.

description:
ИЗОТЕРМИЧЕСКИЙ  ПРОЦЕСС

Процесс  изменения  состояния газа  при  постоянной
температуре  называют  ИЗО           ИЧЕСКИМ

при  Т = const

   pV = const

V

р

Пример: медленное расширение (сжатие)
воздуха под поршнем в сосуде

Закон Бойля – Мариотта: для газа данной массы
произведение давления на объем постоянно,
если температура не меняется

p

V

2

2

1

1/4

1/4

1

1/2

1/2

р1V1 =  р2V2

 ТЕРМ

изотермическое
расширение

изотермическое
сжатие

alt: Т = const m = const изотерми- ческий

description:
 процесс         закон                                           графики                                                                                динамика

  Т = const

   m = const

изотерми-
ческий

 Бойля -
Мариотта

T1<T2

р1V1 = р2V2

ИЗОПРОЦЕССЫ  В  ГАЗАХ

изотермы

ВАЖНО: из двух изотерм  в  координатах  pV  выше расположена та, на которой температура больше.
Из графиков видно, что при  фиксированном значении  V       р1 < р2, что возможно лишь при  T1<T2

V

р1

р2

description:
ИЗОБАРНЫЙ  ПРОЦЕСС

Процесс  изменения  состояния газа  при  постоянном
давлении называют  ИЗОБАРНЫМ

при  р = const

Закон Гей-Люссака:  для газа данной массы
отношение объема к температуре постоянно,
если давление газа  не меняется

V

Т

Пример:  расширение  газа при нагревании в сосуде с подвижным
 поршнем  при  ратм= const

V1

V2

T2

 T1

T3

V3

изобарное
нагревание

изобарное
охлаждение

description:
ИЗОПРОЦЕССЫ  В  ГАЗАХ

 процесс         закон                                        графики

  m = const

р2

р1

изобары

ВАЖНО: из двух изобар  в  координатах  VТ  выше расположена та, на которой давление меньше.
Из графиков видно, что при  фиксированном значении  Т       V1 < V2 , что возможно лишь при  p1 > p2

V1

V2

T

p2 < p1

изобарный

 Гей -
Люссака

  р = const

description:
ИЗОХОРНЫЙ  ПРОЦЕСС

Процесс  изменения  состояния газа  при  постоянном
объеме  называют  ИЗОХОРНЫМ

при  V = const

Закон  Шарля:  для газа данной массы
отношение давления к температуре постоянно,
если  объем  газа  не меняется

р

 T

р1

р2

T2

 T1

T3

р3

Пример:  нагревание  газа  в лампочке накаливания при  ее включении  V= const

р Т

изохорное
охлаждение

изохорное
нагревание

description:
ИЗОПРОЦЕССЫ  В  ГАЗАХ

   m = const

 процесс         закон                                           графики

V2

V1

  Изохоры

T

V2 < V1

ВАЖНО: из двух изохор  в  координатах  pТ  выше расположена  та,  на которой объем меньше.
Из графиков видно, что при  фиксированном значении  Т
р1 < р2 , что возможно лишь при  V2 < V1 .

p1

p2

   V = const

изохорный

 Шарля

alt: Расположите номера процессов в соответствующие колонки таблицы : изохорное изобарное изотермическое расширение сжатие нагревание нагревание охлаждение охлаждение 13, 14, 15 3, 5, 8 4, 6,…

description:
1

3

2

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Расположите  номера процессов в соответствующие колонки таблицы

:

изохорное

изобарное

изотермическое

 расширение

сжатие

нагревание

нагревание

охлаждение

охлаждение

13, 14, 15

3,  5,  8

 4,  6,  7

11, 12, 18

1,  2,  9

10, 16, 17

description:
На рисунке показан график зависимости объема одноатомного  идеального  газа от  температуры. Найти отношение давлений газа р2 /р1

           5                               2

На рисунке представлены графики процессов, проводимых с постоянной массой идеального газа . Какой из  процессов   изображен на  графике  1?

                    адиабатный        изотермический
                    изохорный          изобарный

2

1

3

4

1

2

1

2

V0

Т0

Т2 = 4 Т1

     Т2 = ¾ Т1

    Т2 = 4/3 Т1

  Т2 = ¼ Т1

В сосуде  находится  некоторое количество  идеального газа. Как изменится температура газа, если он перейдет из состояния 1 в состояние  2 ?

1

0 баллов

1 балл

2

3

4

1

4

3

2

0 баллов

1 балл

1 балл

0 баллов

1

3

2

4

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

description:
На рисунке показан график процесса, проведенного над 1 молем идеального газа. Найдите отношение температур Т2 /Т1.

                 6            5           15           3

Один моль разреженного газа  сначала изотермически сжимали, а затем изохорно нагревали.     На каком из рисунков изображен график этих процессов?

                  1           2            3            4

1

2

3

4

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

1 балл

1 балл

1

4

3

2

1

4

3

2

1

2

3

description:
На диаграмме  представлена зависимость  объема идеального газа  постоянной массы от  абсолютной температуры. Как  изменяется его давление  в процессе 1 – 2 – 3 ?

на участках 1 – 2  и 2 – 3  увеличивается
на участках 1 – 2  и 2 – 3  уменьшается
на участке 1 – 2 уменьшается, на участке  2 – 3  не изменяется
на участке 1 – 2 не изменяется, на участке 2 – 3 увеличивается

3

2

1

В сосуде, закрытом поршнем, находится идеальный газ.   На рисунке показан  график зависимости объема газа от его температуры.
     В каком состоянии давление газа наибольшее?

         А            В            С            Д

А

В

 С

Д

1

4

3

2

1

4

3

2

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

1 балл

1 балл

description:
Разреженный  углекислый газ изобарно сжимается. Масса газа постоянна. Как надо изменить абсолютную температуру газа, чтобы уменьшить его объем в 4 раза?

                     повысить в 16 раз            повысить в 4 раза
                     понизить  в 16 раз            понизить  в 4 раза

В цилиндрическом сосуде под поршнем находится идеальный газ, давление которого 4 х 105 Па и температура 300 К. Как надо изменить объем газа, не меняя его температуры,  чтобы давление увеличилось до 0,8 х 106 Па?

              увеличить в 2 раза            увеличить в 4 раза
              уменьшить в 2 раза          уменьшить в 4 раза

Давление 3 моль водорода в сосуде при температуре 300 К равно р1. Каково давление 1 моль водорода в этом сосуде при  вдвое большей температуре?

              3/2р1          2/3 р1           1/6 р1           6р1

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

0 баллов

1 балл

1 балл

1 балл

description:
На рисунке показан график изотермического расширения водорода  массой  4 х10 -2 кг. Определите его массу, округлив ответ до целых

          300 К          332 К         600 К          900 К

2

1

Одноатомный идеальный газ неизменной массы находится в сосуде с поршнем. Процесс изменения состояния газа показан на диаграмме.  Как изменяются в ходе процесса объем, давление и температура газа?
Каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физические величины

   А) объем газа
   Б) давление газа
   В) температура газа

их изменения

не изменяется
увеличивается
уменьшается

 А         Б         В

1

4

3

2

0 баллов

0 баллов

0 баллов

1 балл

alt: Использованная литература Физика :

description:
Использованная литература

Физика  : Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2004 .
ЕГЭ 2011. Физика. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М. : Интеллект – Центр. 2011.
Самое полное издание типовых вариантов ЕГЭ: 2011, 2012 : Физика / авт. – сост. А.В.Берков, В.А.Грибов. – М.: АСТ: Астрель, 2011, 2012.
Портреты ученых – страницы свободного доступа сети интернет
Рекомендации по использованию триггеров  в тестовых заданиях даны Г.Ф.Кузнецовым.

intro: Презентация "Газовые законы"

title: Газовые законы


file_name: Автоматизация звука [Ш].pptx

description:
Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложениях

Выполнила: учитель-логопед
Швенк Екатерина Валерьевна
МКДОУ – детский сад «Лучик»

description: Шипелочка построила новые дома для слов, в которых могут жить только слова со звуком [Ш]. Она просит тебя помочь расселить эти слова в домики. Домики находятся далеко за лесом, путь неблизкий, поэтому перед дальней дорогой нужно размяться.  Давай сделаем гимнастику для язычка.

alt: Артикуляционная гимнастика

description:
Артикуляционная гимнастика

    Блинчик        Качели          Маляр              Грибок

     Гармошка      Вкусное       Чашечка            Киска
                             варенье                                 сердится

description:
«Покажи фокус»

    Приоткрой ротик, улыбнись, высунь язычок и подними его чашечкой вверх. Положи снежинку (ватку или салфетку) на кончик носа. Удерживай язычок в таком положении и сдувай снежинку с кончика носа. Следи, чтобы снежинка летела строго вверх.

alt: Разминка закончена, отправляемся в путь

description: Разминка закончена, отправляемся в путь. А в дорогу мы с тобой возьмем звук [Ш]. Посмотри, куда ведет дорожка? Дорожка ведет в лес. Посмотри, какие высокие деревья растут в лесу. У них зеленые верхушки, веточек и листьев много.

description: Набегает ветерок и колышет верхушки деревьев, а они качаются и шумят.  Покажи, как дует ветерок? Произнеси «Ш-Ш-Ш» на одном выдохе тихо, затем громко и снова тихо.

alt: А кто это притаился в лесу? Это белочка

description: А кто это притаился в лесу? Это белочка. Произнеси столько раз звук [Ш], сколько шишек у белочки, на картинке.

alt: Посмотри, куда дальше ведет дорожка?

description:
     Посмотри, куда дальше ведет дорожка? Здесь камыши. Шипелочка любит слушать как они шуршат. Послушай камыши.
ша-шу-ша    ше-ша-шу     ша-шы-шо
     А теперь подними руки вверх над головой и покажи, как качаются камыши, проговаривая слоги.

alt: А кто же прячется в камышах? Это утка

description:
     А кто же прячется в камышах? Это утка. Испугалась утка, захлопала крыльями. Покажи, как она это делает:
аш-аш       ыш-ыш    ош-ош      уш-уш

description:
     Шипелочка просит послушать и повторить чистоговорку, выделяя голосом звук [Ш] в словах:

     Ши-ши-ши, ши-ши-ши,
     Что-то шепчут камыши.
     Ше-ше-ше, ше-ше-ше,
     Это утка в камыше.
     Ша-ша-ша, ша-ша-ша,
     Выходи из камыша!
     Ше-ше-ше, ше-ше-ше,
     Нет уж утки в камыше.
     Ши-ши-ши, ши-ши-ши,
     Что же шепчут камыши?

     Задание:
     Какое слово спряталось в слове «камыши»? (Мыши).

alt: Куда же привела нас дорожка? К реке

description:
     Куда же привела нас дорожка? К реке. Как же нам перебраться через реку? На лодке.
     Шипелочка предлагает передвигаться по картинкам, называя слова, на которых изображены предметы со звуком [Ш].

description: К каждой картинке подбирай слово – например: мышь какая? – шустрая, маленькая, серенькая, юркая.

description:
     Переплыли через речку. Куда же нам дальше идти? Кажется, мы заблудились. Дорогу найдем, если отгадаем загадку с Шипелочкой:

     Вылупился я в чужой семье,
     В уютном, тепленьком гнезде.
     На груди моей тельняшка,
     Прокормить меня так тяжко:
     Ведь в еде разборчив я,
     Гусеницы – вот еда моя.
     Растит меня другая мать
     с пеленок.
      Угадай-ка, кто я?

      Задание: Какой звук спрятался в слове кукушонок?

description:
     Шипелочка просит повторить скороговорку в медленном, быстром темпе и выделить голосом звук Ш в словах.

    Кукушка кукушонку купила
    капюшон.
    Надел кукушонок капюшон.
    Как в капюшоне он смешон!

description:
«Рассели слова в домики»

     Ну вот, мы оказались с Шипелочкой на её улице, на которой могут жить слова со звуком [Ш]. Тебе нужно помочь ей расселить эти слова в разные домики.

     Слова со звуком [Ш] в начале слова посели в домик в начале улицы, со звуком [Ш] в середине слова – в домик в середине улицы, со звуком [Ш] в конце слова – в домик в конце улицы.

description:
     У Шипелочки есть любимое домашнее животное – кошка Машка. Послушай рассказ о ней.

    У Шипелочки живет кошка Машка.
    Кошка Машка ловит мышек.
    Мышки убегают от кошки.
    Кошка большая, ловкая,
    она догоняет мышек.

description: Перескажи рассказ, опираясь на картинки, тебе помогут стрелочки.

alt: Что перепутал автор?»

description:
«Что перепутал автор?»

                         Вылезла из норки шишка,
                             На неё упала мышка.

alt: Какое слово зашифровано?» К О

description:
«Какое слово зашифровано?»

  К О Ш К А

alt: Послушай и выучи стихотворение»

description:
«Послушай и выучи стихотворение»

Мышь как мышь, сама с вершок!
Влезла мышка на мешок.
Позвала к себе мышат.
Пусть крупою пошуршат!
Пошуршать бы пошуршали!
Только кошки помешали…

description:
Молодец!

    Шипелочка благодарит за помощь и нам пора возвращаться домой. Вспомни, какой звук сопровождал нас вместе с Шипелочкой?

alt: Список литературы: Баскакина И

description:
Список литературы:

Баскакина И.В. Логопедические игры. Жужжалочка и Шипелочка. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звуков Ж и Ш/ И.В. Баскакина, М.И. Лынская. – М.: Айрис-пресс, 2007.
Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Майорова А.С. Учись говорить правильно. – М.: ЗАО Изд-во Центр-полиграф, 2003.
Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки ш , ж. (Логопедическая тетрадь).  Пособие для воспитателей детских садов, логопедов, родителей. – Ярославль: «Академия развития», - 1999.
Светлова И.Е. Звук/Ил. А. Проскурякова. – М.: Изд-во Эксмо, 2007.
Шаблыко Е.И. Коррекция нарушений произношения щипящих звуков. Пособие для логопедов ДОУ и школ, воспитателей и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

title: Автоматизация звука Ш


file_name: Словарик по теме обыкновенные дроби.pptx

alt: Словарик по теме: « Обыкновенные дроби»

description:
Словарик по теме: « Обыкновенные дроби»

Видутова Т.В.
учитель математики
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ
г. Новосибирск

alt: Числитель Знаменатель Дробная черта - делимое - делитель - знак :

alt: Основное свойство дроби

description: Основное свойство дроби

description:
Сокращение дробей

Сократить дробь - это значит разделить и числитель и знаменатель на одно и тоже число, получить несократимую дробь.

alt: Часть от целого Целое по его части

description:
Часть от целого

Целое по его части

alt: Правило сравнения обыкновенных дробей : 1)

description:
Правило сравнения обыкновенных дробей:

1) Одинаковые числители:         2) Одинаковые знаменатели:

 3) Если разные и числители и знаменатели:
         1. привести дроби к одному знаменателю;
         2. сравнить числители.
Пример:

description:
Дробь, у которой знаменатель меньше числителя называется правильной.

Дробь, у которой знаменатель больше числителя или равен ему называется неправильной.

Правильные и неправильные дроби

description:
Перевод смешанного числа в виде неправильную дробь

3

2

3

9

7

6

1

Целая часть

Остаток - числитель

97

Делитель- знаменатель

Перевод неправильной дроби  в смешанное число

description:
Чтобы  дробь разделить на натуральное число надо её числитель разделить на это число, а знаменатель оставить тот же:

Если числитель не делиться на это число, то умножаем знаменатель на это число.

Деление  обыкновенной дроби на натуральное число.

description:
Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями, надо сложить их числители,
а знаменатель оставить без изменения

Чтобы выполнить вычитание дробей
с одинаковыми знаменателями, надо из числителя уменьшаемого вычесть числитель вычитаемого, а знаменатель оставить без изменения

Сложение и вычитание  обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

description:
2

 Дополнительный множитель – это число, на которое умножается числитель и знаменатель дроби для того, чтобы привести дроби к нужному знаменателю.

3

Правило сложения и вычитания дробей.
Привести дроби к общему знаменателю;
Сложить(отнять) числители;
Знаменатель (общий) оставить без изменения.

Сложение и вычитание  обыкновенных дробей с разными знаменателями знаменателями.

alt: Умножение и деление обыкновенных дробей

description:
Умножение  и деление  обыкновенных дробей.

Произведение обыкновенных дробей- это дробь, числитель которой равен произведению числителей, а знаменатель- произведение знаменателей данных дробей.

Чтобы одну дробь разделить на другую, отличную от нуля, можно делимое умножить на дробь, обратную делителю.

intro: Вся необходимая теория, формулы и примеры по теме " Обыкновенные дроби".

title: Презентация.Словарик по теме "Обыкновенные дроби".


file_name: Healthy Habits.pptx

description:
Topic: Future form of will for offers, promises and predictions

Healthy Habits

alt: Healthy Habits

description: Healthy Habits

description:
Learning objectives

7.UE8  Use a growing variety of future forms including present continuous with future meaning on a range of familiar general and curricular topics.
 7.S6 Begin to link comments with some flexibility to what others say at sentence and discourse level in pair, group and whole class exchanges.
7.L4 Understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics.

alt: We have meal five times a day.

description:
We have meal five times a day.
They are having a barbecue party tomorrow
I think sport will improve my health.
I will help you with your diet schedule.
They are going to keep a healthy lifestyle.
Mary will help with salad.
What is common in all these sentences?
Which tense do we use in each of the sentences?

Warm-up activity

alt: What kind of sport is this?

description: What kind of sport is this?

alt: Name the kinds of sport

description: Name the kinds of sport

intro: Презентация для учащихся 7 класса при изучении темы "Healthy Habits"

title: Презентация по английскому языку для учащихся 7 класса "Healthy habits"


file_name: компьютерная презентация  Кто лишний.ppt

alt: Кто лишний» 1. лошадь 2. корова 3

description:
«Кто лишний»

1. лошадь

2. корова

3. зебры

description:
«Кто лишний»

3

2

1. снегирь

2. пингвины

3. синица

alt: Кто лишний» 3. коала 2. гепард 1

description:
«Кто лишний»

3. коала

2. гепард

1. орангутан

alt: Кто лишний» 1. Дельфин 2. бегемот 3

description:
«Кто лишний»

1. Дельфин

2. бегемот

3. Белый медведь

description:
«Кто лишний»

1. страус

2. Чайка озёрная

3. гагарка

alt: Кто лишний» 2. фламинго 3. пеликан 1

description:
«Кто лишний»

2. фламинго

3. пеликан

1. попугай

intro: презентация, игра "Кто лишний?", направлена на закрепление знаний об экзотических животных

title: игра "Кто лишний?"


file_name: работа с родителями.pptx

description:
Тема «Семейные проекты как форма взаимодействия с родителями»

Учитель начальных классов
 МАОУ СОШ № 7
Осипова Марина Петровна

Балаково-2020

description:
«Семья — это самое главное, что есть в нашей жизни,
ведь именно в ней мы или растём, или деградируем»
           В.А. Сухомлинский

description: Метод проектной деятельности -педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социо-культурной среде.

alt: Родительское собрание

description: Родительское собрание

alt: Работа с родителями

description: Работа с родителями

alt: Проекты внеклассной деятельности

description:
Проекты  внеклассной деятельности

   Класс

Тема проекта

1 класс

«Дни воинской славы  в России»

2 класс

«Фольклорные праздники»

«Мой город – моя гордость»

3 класс

«Праздники и традиции народов Саратовской области»

3 класс

«Времена года»

4 класс

«Традиции моей семьи»

«Все профессии нужны, все профессии важны»

alt: «Дни воинской славы в России»

description: «Дни воинской славы  в России»

alt: «Дни воинской славы в России»

description: «Дни воинской славы  в России»

alt: «Дни воинской славы в России»

description: «Дни воинской славы  в России»

alt: «Фольклорные праздники»

description: «Фольклорные праздники»

alt: «Мой город – моя гордость»

description: «Мой город – моя гордость»

alt: «Времена года»

description: «Времена года»

alt: «Традиции моей семьи»

description: «Традиции моей семьи»

alt: Достижения обучающихся

description: Достижения обучающихся

alt: Достижения обучающихся

description: Достижения обучающихся

description:
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!

title: Презентация «Семейные проекты как форма взаимодействия с родителями»


file_name: Формы и (источники права)PowerPoint.pptx

alt: Тема урока : «Формы (источники) права»

description: Тема урока : «Формы (источники) права»

description:
Схема: «Источники права»

Источники права

Правовой обычай

Прецедент

Договор

Нормативно-правовой акт

description: Правовой обычай – это самая древняя форма права, которая формировалась на протяжении многих веков.     Правовой обычай подкреплялся государственной силой, которая придавала ему  общеобязательный характер.     Многие обычаи создаются и в наше время и применяются в различных правовых ситуациях.

description: Прецедент – это решение суда (судебный прецедент) или должностного лица (административный прецедент) по конкретному делу, которым руководствуются в дальнейшем при разрешении типичных правовых проблем.             Такое решение становится нормативным.

description: Договор представляет собой соглашение двух и более лиц, которое приводит к возникновению, изменению или прекращению правоотношений.     Все договоры по функционально- содержательной природе делятся на: индивидуальные и нормативные.К индивидуальным относят, договор подряда между заказчиком и исполнителем.

description: К нормативным договорам относят,  соглашение между правотворческими субъектами, которые устанавливают правовые нормы для многочисленного круга лиц, и рассчитаны на неоднократное применение.      Таковым, к примеру, является договор между Россией и Францией о торгово-экономическом сотрудничестве.

description: Нормативно-правовой акт – это важный юридический документ, который принимается в особом порядке уполномоченным на то должностным лицом или государственным органом.     Он содержит общеобязательные для исполнения нормы, правила поведения.

alt: Нормативно-правовые акты делятся на законы , принимаемые высшим представительным и законодательным органом государства (парламентом) и обладающей высшей юридической силой, и подзаконные акты , принимаемые органами…

description: Нормативно-правовые акты делятся на законы, принимаемые высшим представительным и законодательным органом государства (парламентом) и обладающей высшей юридической силой, и подзаконные акты, принимаемые органами исполнительной власти в развитие законов.К подзаконным актам относятся указы президента, постановления правительства, приказы министерств и др.

description: Высшей юридической силой в стране обладает Конституция – Основной Закон государства.С юридической точки зрения Конституция как важный документ имеет определённые признаки:1. Конституция обладает высшей юридической силой. Все нормативно-правовые акты должны издаваться в строгом соответствии с Основным Законом, не противореча ему ни в чём.

description: 2. Конституция носит основополагающий, учредительный характер. Она устанавливает основы государственного и общественного строя, права, свободы и обязанности граждан, систему органов власти, порядок их образования и компетенцию. 3. Конституция служит базой для текущего законодательства . На её основе принимаются другие законы. В самой Конституции может быть указано на необходимость принятия какого-либо закона.

description: 4. Конституция отличается стабильностью, а потому предусмотрен усложнённый порядок её пересмотра.По степени стабильности конституции бывают гибкие(могут быть изменены путём принятия обычного закона), жёсткие(изменение Конституции требует квалифицированного большинства голосов членов парламента) и особо жёсткие (внесение поправок в Конституцию включает дополнительную стадию ратификации, которая осуществляется путём референдума, двойного голосования в парламенте или утверждения субъектами федерации).

description: В развитие Конституции РФ государственные органы принимают различные нормативно-правовые акты.Федеральные законы принимаются Государственной Думой и проходят сложную процедуру законотворческого процесса.Глава государства -  президент – может издавать указы по различным вопросам внутренней и внешней политики.

description: Осуществляя исполнительную  власть, правительство может издавать постановления и распоряжения по текущим важным вопросам жизни общества.      Министерства и  ведомства издают приказы и инструкции по различным вопросам их компетенции.     Нормативно-правовые акты публикуются в официальных печатных органах: журнале «Собрание законодательства Российской Федерации» и «Российской газете».

description:
      Попытки упорядочить различные нормативные    акты привели к их систематизации.Схема: Систематизация нормативно-правовых актов

Систематизация нормативно-правовых актов

кодификация

инкорпорация

консолидация

официальная

неофициальная

description: Кодификация –качественная  переработка действующих правил, регулирующих определённую сферу общественных отношений.       На основе огромной работы создаётся единый систематизированный законодательный акт, который способен заменить большое количество нормативных актов, существовавших прежде.       Такой законодательный акт называется кодекс (например, Гражданский или Уголовный кодекс).

description: В других случаях нормативно-правовые акты объединяются вместе без изменения содержания. В результате появляются собрания или сборники законов. Такая систематизация называется инкорпорация. Различают официальную инкорпорацию (осуществляется путём издания сборников нормативно-правовых актов компетентными государственными органами) и неофициальную инкорпорацию (проводится организациями или отдельными гражданами, не имеющих на это специальных полномочий).

description: Если объединяемые акты регулируют однородный тип общественных отношений, то юристы говорят о консолидации.      Отличительной чертой консолидации является то, что в результате создаётся единый сводный нормативно-правовой акт, в который включаются акты, действующие в одной  области общественных отношений, без изменения их содержания.

description: Особая деятельность по созданию и изменению правовых норм известна как правотворчество.      В правотворчестве, исходящем от государства выделяют правотворчество высших представительных органов и подзаконное творчество.       В первом случае создаются законы, и юристы называют такой процесс законотворческим. Во втором случае нормы права принимаются президентом страны, правительством и другими органами государства.

alt: Основные стадии законотворческого процесса: 1) выявление потребностей в создании норм права

description: Основные стадии законотворческого процесса:1) выявление потребностей в создании норм права.2)внесение предложений об издании закона в законодательный орган страны.3)рассмотрение и обсуждение проекта закона.4)принятие закона.5)официальное опубликование закона.

alt: Вопросы по теме: «Формы (источники) права»: 1)Что такое правовой обычай? 2)Дайте определение понятия «прецедент»

description: Вопросы по теме: «Формы (источники) права»:1)Что такое правовой обычай?2)Дайте определение понятия «прецедент».3)Охарактеризуйте договор как источник права. В чём различие индивидуального и нормативного договора?4)Дайте определение  понятия «нормативно-правовой акт»5)Каковы признаки Конституции? В чём её отличие от других нормативно-правовых актов.

title: Презентация по теме: "Формы и источники права"


file_name: алгоритмы на уроках.pptx

alt: Добро пожаловать на мастер-класс!

description: Добро пожаловать на мастер-класс!

alt: мультик

description: мультик

alt: Мастер-класс Использование рифмованных алгоритмов на уроках русского языка

description:
    Цель: познакомить участников мастер-класса с применением рифмованных алгоритмов на уроках русского языка.

Задачи:  передать  свой опыт путем прямого и комментированного показа  предложенного вида работы, предложить  примеры использования рифмованных алгоритмов  на уроках русского языка, рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса

description:
«Недостаточно дать ученику правило, нужно указать ему пути применения этого правила на практике».

                                          Д.И.Тихомиров

description:
Мягкий знак после шипящих

В глаголах и наречиях
Знак пишется всегда.
      А в кратких прилагательных
      Его нет никогда.
Существительное – много,
Существительное – мой –
Знак не нужен никакой.
     А подставь она, одна –
     Мягкий знак пиши всегда
Искл: уж, замуж, невтерпеж.

alt: Работа с текстом по картине К

description:
Работа с текстом по картине
К.Ф.Юона
 «Конец зимы. Полдень»
(работа с разноуровневыми карточками).

10

alt: К.Ф.ЮОН «КОНЕЦ ЗИМЫ. ПОЛДЕНЬ» 11

description:
К.Ф.ЮОН «КОНЕЦ ЗИМЫ. ПОЛДЕНЬ»

11

alt: КОЛОКОЛЬЧИК» Вставьте пропущенные буквы

description:
12

«КОЛОКОЛЬЧИК»Вставьте пропущенные буквы.
Прочитайте текст выразительно.

«ПОЛУОТКРЫТАЯ КНИГА»Вставьте пропущенные буквы, в скобках объясните свой выбор.

Один из дней в конце зимы удивителен и чарующ (кр. прил.) Не пряч_тесь (гл.) от природы, выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч_ (кр.прил.) снег, проверьте скорость лыж_ (сущ., Р.П., мн.ч.). Из- за туч_ (сущ., Р.П., мн.ч.) все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч_ (сущ., м.р.). Ему невтерпеж_ (нар.) растопить лед на скатах крыш_ (сущ. Р.П., мн.ч.) и увидеть, как бьет из-под земли ключ_ (сущ. м.р.). Это не блаж_ (сущ. ж.р.). Ведь весна уже не мираж_ (сущ. м.р.), а реальность. И совсем скоро распахнутся настеж_ (нареч.) окна соседних дач_ (сущ. Р.П., мн.ч.)

Один из дней в конце зимы удивителен и чарующ (_) Не пряч_тесь (_) от природы выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч_ (_) снег проверьте скорость лыж_ (_). Из- за туч_ (_) все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч_ (_). Ему невтерпеж_ (_) растопить лед на скатах крыш_ (_) и увидеть, как бьет из-под земли ключ_ (_). Это не блаж_ (_). Ведь весна уже не мираж_ (_), а реальность. И совсем скоро распахнутся настеж_ (_) окна соседних дач_ (_)

description:
Задание: «Найди третье лишнее»
1 зам…рать, заст…лить, подж…гать.
2 зап…раться, прот…реть, бл…стают
3соб…рать, выт…рать,  вым…рли

alt: Ключ. 1 замирать, застелить, поджигать

description:
Ключ.
1 замирать, застелить, поджигать.
2 запираться, протереть, блистают
3собирать, вытирать,  вымерли

alt: Тренажер

description: Тренажер

description:
Правописание ЦЫ - ЦИ

подсказка

проверка

содержание

Выпиши слова в два столбика: 1 – с ЦЫ;  2 – с ЦИ

ц _ фра

цы

В корне слова после Ц пишем И.
В окончании слова после Ц пишем Ы.
В словах – исключениях после Ц пишем Ы: цыган, цыпки, цыплёнок, цыкнуть, цыц.

ци

ц _ почки

ц _ рк

огурц _

ц _ ферблат

немц _

ножниц _

ц _ ганка

ц _ плячий

ц _ трус

ц _ фра

ц _ ркуль

description:
Что-то в жидкость погружаешь-
Пишешь мак-: макнуть, макаешь.
Если ты насквозь промок,
Значит, в корне пишешь мок-.

вым…кнуть под дождём
м…кнуть в воду
пром…кательная бумага
обм…кнуть сухарь в чай
непром…каемый плащ
м…чёные яблоки
постепенно нам…кает

см…чить губы
пром…чить ноги
м…кать хлеб в молоко
обм…кнуть перо в чернила
нам…чить рукав
разм…кать в воде
зам…чить бельё

а

о

alt: вымокнуть под дождём макнуть в воду промокательная бумага обмакнуть сухарь в чай непромокаемый плащ мочёные яблоки постепенно намокает смочить губы промочить ноги макать хлеб в…

description:
вымокнуть под дождём
макнуть в воду
промокательная бумага
обмакнуть сухарь в чай
непромокаемый плащ
мочёные яблоки
постепенно намокает

смочить губы
промочить ноги
макать хлеб в молоко
обмакнуть перо в чернила
намочить рукав
размокать в воде
замочить бельё

а

о

alt: Оцените свою работу пословицей

description:
Оцените свою работу пословицей

Кто много знает, с того много и спрашивается.

Лежа хлеба не добудешь.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

description: Важнейшая задача школы – давать подрастающему поколению глубокие и прочные знания, вырабатывать навыки и умения, применять их на практике.

alt: Актуальность применения алгоритмов:

description:
Актуальность применения алгоритмов:

Вырабатывание орфографических навыков.
Умение раскладывать сложные действия на составные части.

description:
Признаки системности:

Чёткая структура алгоритма.
Взаимосвязанность составляющих частей.
Подчинённость всех частей алгоритма системы определённой цели.

description: Алгоритм – это последовательность действий, приводящая к нужному  результату.

description:
Требования к алгоритмам учебного назначения

Простота включаемых в них операций должна оставлять место для размышлений и сознательной деятельности.
Перечень операций должен быть минимальным, но в то же время таким, чтобы исключал возможность в наиболее типичных случаях.
Обязательная логическая связь между действиями  в алгоритмах.

description:
Алгоритм написания проверяемых гласных в корне

Найти безударные гласные в корне.
Установить связь его с другими словами, выявить значение.
Можно ли проверить гласную изменением слова?
Как образовано слово? Где корень?
Подбери проверочное слово.

description:
Мягкий знак после шипящих

Части речи

                                      глагол                                   краткое прил.
                                                   имя существительное
                                          ь                                               нет

                                            3-е скл.                              Остальные

                                              ь                                               нет

alt: Правописание личных окончаний глагола

description:
Правописание личных окончаний глагола

Неопр.
форма

на -ить

искл.

спряжение

2-е лицо
ед. число

3-е лицо
мн. число

сеять

-

1

сеешь

сеют

увидеть

пилить

-

да

да

-

2

2

увидишь

пилишь

увидят

пилят

description: Урок – это основная форма учебно-воспитательного процесса, главной задачей которого является повышение качеств образования определения, прочное овладение основными науками.

description:
Алгоритмы способствуют:

Осознанному восприятию разнообразных определений и правил, что делает их легко запоминающимися;
Прочному и наиболее быстрому усвоению знаний, отработке умений и навыков;
Оказанию максимальной помощи учениками на всех этапах урока;
Развитию интереса к предмету, желанию учиться самостоятельно, без принуждений.

description: Использование алгоритмических предписаний – один из методических приёмов поэтапного формирования умственных действий, в котором используется репродуктивная деятельность учащихся.

description:
Формирование устойчивых навыков учащихся

Мотивация                   способ действия

 подкрепление наглядностью

внешние речевые действия

действия в уме                            навык.

alt: Что значит алгоритм правила?

description:
Что значит алгоритм правила?

          Это разбивка правила на несколько этапов, вовлечение особенностей правила, составление схемы, по которой легко восстанавливается формулировка правила

description:
Правила чтения алгоритма:

пойми, зачем нужен алгоритм, какова его цель.
Вникни в смысл каждой команды и каждого вопроса. Если что-то непонятно, разберись сам или попроси помощи.
Читай алгоритм в том направлении, в каком движутся стрелки.
Встретив развилку проследи оба хода. Убедись, что при ответе «да» и при ответе «нет» алгоритм выполняет разумные, правильные действия.

description:
Проверить в какой части слова стоит гласная

                                    в корне

      Да                         слова на –ция                         нет
Пиши  и                                                    в окончании
(цирк, циркуль)         пиши  и                                в суффиксе
                          (авиация, революция)          да          -ын
                                                                              ы   (сестрицын)
                                                                       (улицы)
Исключения: Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул:»Цыц!»

description:
о – е – ё после шипящих и  ц

Определи часть слова.
Если корень, то пиши ё (кроме слов-исключений)
Если нет определи часть речи.
Если существительное, прилагательное, то под ударением  о, без ударения е.

description:
Рифмованный алгоритм темы: «Морфологический разбор имени существительного».

Всё начинаем с тобой мы с начала:
Ставим существительное в начальную форму.
У существительных надо обязательно знать:
Собственное оно или нарицательное,
Одушевленность, склонение, род.
Затем число, падеж и вот –
В работе своей завершенье
Укажем роль существительного в предложении.

alt: Работа над повышением уровня трудности

description:
Работа над повышением уровня трудности

Много работаем в классе с восприятия дидактического материала по слуху, даже при его записи;
Тренируем всё новое, трудное, редкое;
Рассматриваем предложения для заданий по синтаксису по возможности короткие, но не элементарные;
Стимулируем умственную работу учащихся требованием рассуждений, аргументации, доказательств;
Слежу, чтобы алгоритм не «рассыпали» (ни при знакомстве с ним, ни при дальнейшей отработке).

description:
Внеклассная работа:

Участие в районных и областных конкурсах сочинений и творческих работ;
Конкурсы выразительного чтения;
Проведение литературных праздников;
Постановка литературно-музыкальных композиций и многое другое.

description:
Нестандартные форму урока:

Урок – гостиная;
урок – литературное кафе;
Урок – игра;
Урок – викторина.

title: Презентация "Рифмованные алгоритмы на уроках"


file_name: Языки мира.pptx

description:
Языки мира

Урок развития речи
Мельникова Ирина Сергеевна
Москва
ГБОУ Школа 1577

alt: Почему в мире так много языков?

description:
Почему в мире так много языков?

Вспомните, как люди объясняли это ?

description: Изменения климата и разрушительная деятельность человека привели нас на порог нового массового вымирания животных и растений. Но биоразнообразие тесно связано с культурным и языковым разнообразием на планете, и языки тоже вымирают тревожными темпами. К концу XXI века лингвисты предрекают смерть или угасание половине естественных языков Земли. Их исчезновение, в свою очередь, ускоряет разрушение экосистем — и порочный круг замыкается. По разным данным, в мире насчитывается до 7140 языков (более 150 языковых семей), но каждый год около 25 из них исчезают, сокращая языковое разнообразие на планете. Вымирание языков – процесс не новый, но с 1950 года он заметно набирает обороты. Около двух третей известных нам вымерших языков оказались потеряны всего за последние… 60 лет. Опасения вызывает именно беспрецедентная скорость, с которой исчезают языки и диалекты

alt: Самые необычные языки… Языки свиста

description:
Самые необычные языки…

Языки свиста
Языки, использующие щёлкающие согласные (кликсы) в качестве полноценных фонем (Вспомните, что такое фонема?)
Ротокас – язык, в котором всего 11 звуков и 12 букв в алфавите
…

alt: Языки-гиганты и исчезающие языки

description: Языки-гиганты и исчезающие языки

description:
Составьте план нашей беседы

Выберите себе домашнее задание:
1. Изложить письменно то, что узнали на сегодняшнем уроке
2. Выбрать себе интересный вопрос для небольшого сообщения
3. Подготовить инфографику по теме «Языки мира»
4. Подобрать для прослушивания примеры самых необычных мировых языков

title: Презентация урока "Языки мира"


alt: Одна из важнейших задач в первые годы школьной жизни, которая стоит перед ребенком– научиться учиться, получать знания, то есть у ребенка на данном этапе должна…

description: Одна из важнейших задач в первые годы школьной жизни, которая стоит перед ребенком– научиться учиться, получать знания, то есть у ребенка на данном этапе должна сформироваться позиция «Я-ученик». Но далеко не все учащиеся начальной школы имеют познавательную активность к учебной деятельности и здесь необходимо помнить, что ребенок не рождается с мотивацией к учебной деятельности, а приобретает ее в процессе обучения.

description: Я использую платформу Учи.ру в своей работе с момента ее появления – с 2015 года.Символом платформы стали динозаврики, которые сейчас можно увидеть в образовательном мультсериале "Заврики". Сам же сервис представляет собой место, где разрабатываются курсы и методики, позволяющие деткам подтянуть школьную программу. Симпатичные иллюстрации увлекают ребят интересными заданиями, а цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость.

description: Занятия не вызывают у детей негативных эмоций. Система строит диалог с учеником, реагирует на его действия; в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ему прийти к верному решению. Таким образом, через создание благоприятной эмоциональной среды повышается познавательная активность  ребёнка.

description: В первое время для знакомства с работой мы с учениками 1 класса проходили карточки на экране в школе. На этом моменте мы просматривали правила прохождения карточки. Домашнее задание в 1 классе не задаётся, поэтому этот портал служит помощником. Я предлагаю детям решать учебные карточки Учи.ру, и наблюдаю, как их увлекает процесс игры, через который проходит проверка и коррекция знаний.

description: Так же я регулярно показываю статистику прохождения курса, что вызывает большой интерес и добавляет элемент соревновательности при обучении.  Дети имеют возможность самостоятельно изучать курс русского языка или математики. Я отслеживаю и корректирую работу ребенка. Все задания выстроены так, что сначала ребенок сам изучает тему, потом идет проверка знаний и закрепление материала.

description: Учи.ру постоянно обновляется и развивается. На сайте появились новые сервисы для дистанционного обучения:«Онлайн-уроки» ,«Виртуальный класс» ,«Задания от учителя»,«Проверка знаний» .Я активно использую сервисы «Задание от учителя» и «Проверка знаний». «Задания от учителя» я формирую из общей базы карточек.

alt: Есть два раздела: Банк работ и

description: Есть два раздела: Банк работ и Мои работы.Банк работ этот раздел еще дорабатывается, дополняется работами. В проверочных заданиях детям выдаются несколько вариантов. Задания в готовой проверочной работе, которые не соответствуют моей теме ,я удаляю.Раздел Мои работы мне  удобен для использования, потому что здесь я могу создавать свою проверочную работу.

description: Для преподавателей проводятся вебинары по интересующим темам, что способствует личностному росту учителя.

alt: Есть раздел для учащихся 4 класса –

description: Есть раздел для учащихся 4 класса – ВПР. В данном разделе содержатся задания, которые помогут подготовиться к ВПР и закрепить знания школьной программы перед переходом в 5 класс.

alt: Я считаю, что платформа «Учи. ру» помогает в освоении не только учебного материала, но и формирует познавательную активность ученика, раскрывает его потенциал, позволяет обеспечить индивидуальный…

description: Я считаю, что  платформа «Учи. ру» помогает в освоении не только учебного материала, но и формирует познавательную активность ученика, раскрывает его потенциал, позволяет обеспечить индивидуальный подход.Спасибо за внимание!

intro: разработка

title: Методическая разработка.  " Развитие познавательной активности младших школьников в условиях реализации ФГОС через использование интерактивной платформы " Учи .ру"ти младших школьников в условиях реализации ФГОС через


alt: ИГРОМАНИЯ 900igr.net

description:
ИГРОМАНИЯ

900igr.net

description:
Цель работы

создать информационные материалы, объясняющие возникновение зависимости от игры;
объяснить как определить зависимость человека от игры;
научить как удержаться от игровой зависимости.

description:
                   Все мы отчасти люди азартные,         только у каждого азарт проявляется
   по-своему. Человек, ведущий здоровый образ жизни, азартно с тяжелом рюкзаком лезет в гору, дачник азартно засеивает свои шесть соток, кто-то азартно смотрит футбол, кто-то азартно читает книги, а некоторые азартно играют в азартные игры, попадают в зависимость от азарта под названием «игромания».

description:
                Игровая зависимость (игромания,                      лудомания, патологический гэмблинг)–
    существует несколько имен у этой проблемы, суть которой состоит в неконтролируемой тяге к игре, которая называется «зависимостью». Это нехимическая, информационная зависимость от игровых автоматов, казино, компьютерных игр, Интернета, SMS-сообщений.

description:
     Принцип возникновения игромании тот
 же, что у алкоголизма и наркомании.
   Игра все больше притягивает, больной жалуется, что теряет ощущение времени, вообще ничего не помнит. Постепенно разрушается личность, всякая мораль, наступает депрессия и физическое нездоровье - плата гораздо более высокая, чем финансовые убытки.
  Криминальных случаев
        сколько угодно.

description:
Только на первый взгляд самая большая проблема игромании – долги.
   Долги – это не только деньги, занятые у банка, одолженные у друзей. Человек, увлеченный игрой, «подсевший» на азарт, занимает у себя же жизнь, радость, сильные эмоции.

description:
За всплеск ощущения полноты существования во время игры, он
   расплачивается самым дорогим: семьей, отношениями с близкими, работой. Более того, этот всплеск он оплачивает потом  подавленностью,  стыдом,  виной,
                              чувством отвращения
 к себе и безнадежностью.

description:
Зачастую некоторые игровые автоматы
или лотереи кажутся развлечением и
   безобидным средством для снятия стресса. Однако в последнее время люди стали массово "подсаживаться" на игру. Надо помнить, что игромания стоит в одном ряду с такими зависимостями, как алкоголизм, наркомания, токсикомания. И в своем развитии проходит все те же стадии.

alt: Стадии зависимости от игры

description:
Стадии зависимости от игры

            Одержимый  игрок  обычно  проходит через четыре стадии:
   Стадия выигрышей -  Игра   от   случая   к случаю, мечты о выигрышах, возрастающие ставки, большие выигрыши.Стадия проигрышей -   Игра   в  одиночку,   уходы     с     работы,
      крупные      займы,
    неоплаченные долги,
     перезаклады, ложь.

description:
Стадии зависимости от игры

   Фаза отчаяния - испорченная репутация, разрыв с семьей, друзьями, раскаяние, перекладывание вины на других, паника, потеря работы, незаконные действия.
Безнадежная стадия: чувство безысходности, мысли о самоубийстве и возможные попытки, аресты, алкоголь, эмоциональное крушение и симптомы безумия.

alt: Признаки игровой зависимости Существуют признаки игровой зависимости: поглощенность, озабоченность игрой (воспоминания о прошлых играх, планирование будущих ставок, мысли о том, как найти деньги на следующую…

description:
    Признаки игровой зависимости

 Существуют признаки игровой зависимости:
поглощенность, озабоченность игрой (воспоминания о прошлых играх, планирование будущих ставок, мысли о том, как найти деньги на следующую игру);
взвинченность и возбуждение во время игры, повышение ставок для усиления азарта;

alt: Признаки игровой зависимости неспособность прервать игру до тех пор, пока есть наличные деньги; переживания тревоги или раздражения при необходимости ограничить ставки или остановить игру; использование…

description:
Признаки игровой зависимости

неспособность прервать игру до тех пор, пока есть наличные деньги;
переживания тревоги или раздражения при необходимости ограничить ставки или остановить игру;
использование игры как средства для того, чтобы избавиться от неприятных переживаний;

alt: Признаки игровой зависимости попытки отыграться на следующий день после проигрыша; ложь и попытки рационального оправдания своего поведения с целью скрыть истинную степень своей вовлеченности в…

description:
Признаки игровой зависимости

попытки отыграться на следующий день после проигрыша;
ложь и попытки рационального оправдания своего поведения с целью скрыть истинную степень своей вовлеченности в игру;
использование незаконных способов получения денег (подлог, обман, кража или растрата) для продолжения игры;

description:
Признаки игровой зависимости

ухудшение отношений на работе, в семье, с друзьями;
одалживание денег у других лиц, чтобы расплатиться с уже
         имеющимися
 долгами, вызванными
               игрой.

alt: Как удержаться от игровой зависимости

description:
Как удержаться от игровой зависимости

   Вот несколько правил, которые помогут удержаться от игровой зависимости:
Игроку стоит решить заранее, сколько денег для игры он может позволить себе выделить. Также разумно будет установить лимит по времени.

alt: Как удержаться от игровой зависимости

description:
Как удержаться от игровой зависимости

Если играть с установкой на проигрыш, то рассчитать ту сумму, которую не жалко потерять. И не переоценивать случайный выигрыш, чтобы не воспринимать его как некую закономерность.

alt: Как удержаться от игровой зависимости

description:
Как удержаться от игровой зависимости

Не стоит использовать игру, как способ избавления от негативных эмоций, лучше сначала разобраться в проблемах с помощью специалиста, а уже потом решить, стоит играть или нет.

alt: Как удержаться от игровой зависимости

description:
Как удержаться от игровой зависимости

Не занимать денег для игры.
Не отыгрываться.
Для того чтобы «сбить» психологические факторы, влияющие на решение «играть», можно время от времени выходить на улицу, избавляясь от гипнотизма обстановки игровых залов.

alt: Как удержаться от игровой зависимости

description:
Как удержаться от игровой зависимости

Не следует забывать, что расхожий в народе тезис относительно того, что «в жизни нужно попробовать все», не всем и не всегда подходит. Жизнь, она, может, и игра, но в ней лучше быть не игроком, а режиссером.

description:
           И все равно стоит помнить, что даже соблюдение этих правил не всегда и не всех может удержать от омута под названием «игромания».
Говоря об игромании, невозможно не упомянуть о еще одной форме
 аддиктивного   поведения   в современных
 условиях - компьютерной зависимости.
Но об этом мы поговорим в
               другой раз…

description:
Что же делать?

       Уже сейчас психологи бьют тревогу – игромания распространяется по стране с бешеной скоростью.      Можно ли как-то избежать этой пагубной зависимости? По мнению психологов, практически невозможно. Единственный способ – не подходить к игровым автоматам вообще.

alt: Использованные ресурсы http://www

description:
Использованные ресурсы

http://www.drpsy.ru/problemy/igrovayazavisimost.html
http://medinfa.ru/09/igromaniya
http://www.masters.donntu.edu.ua/2007/mech/torinets/ind/game.htm

title: Для психолога


file_name: Математика в поэзии.pptx

alt: «Математика в поэзии»

description: «Математика в поэзии»

description: Есть много свидетельств тому, как искусство вдохновляет человека науки. Более удивительно, что наука может быть источником художественного вдохновения. Важнейшим достоинством языка математики является краткость и точность. В этом смысле к математике ближе всего по краткости и емкости поэзия

description:
Числа Фибоначчи

0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946

alt: Золотое сечение приблизительно равно 1

description: Золотое сечение приблизительно равно 1.6180339887.

alt: Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

description:
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

	Уже в самом заглавии романа – «Война и мир» - закодирован закон золотого сечения. Название романа построено на первых четырёх членах ряда Фибоначчи : 1 союз, 2 существительных, 3 слова. Далее: 5 букв в 1-ом, ключевом слове, 3 буквы во втором и 1 буква в союзе. Отношение ключевых слов 5:3 = 1, 666... есть первое рациональное приближение коэффициента золотого сечения.

alt: Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

description:
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)

Знаменитый роман в стихах “Евгений Онегин” состоит из 8 глав, в каждой главе в среднем 50 стихов (а в 7-ой главе 55), а каждый стих состоит из 14 строчек. Основная схема построения “Евгения Онегина” основана на близости к трём числам Фибоначчи: 8, 13, 55.
В стихотворениях А.С. Пушкина есть «золотое сечение», что придает поэзии звучность и гармоничность. Мысли творчества, литература и математика неразрывно связаны друг с другом.
Золотое сечение математики рассмотрим на примере композиции “Пиковой дамы” Пушкина. В повести 853 строчки. Кульминацией является сцена в спальне графини, куда проник Герман в надежде узнать тайну 3-х карт. Смерть графини от испуга случается на 535 строке. Эта строка располагается точно в месте золотого сечения.

alt: Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765)

description:
Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765).

	Михаил Васильевич утвердил силлабо-тоническую систему стихосложения. Которая на сегодняшний день широко используется всеми поэтами мира.
Силлабо-тоническая система стихосложения – это такая система, когда учитывается количество слогов, ударений и места их расположения в строке. Существует пять основных размеров силлабо-тонического стиха: два двусложных (хорей и ямб) и три трёхсложных (дактиль, амфибрахий, анапест).

alt: Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)

description:
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)

Главная часть стихотворения состоит из 13 семистиший, то есть из 91 строки. Разделив ее золотым сечением (91:1,618 = 56,238), убеждаемся, что точка деления находится в начале 57-го стиха, где стоит короткая фраза: "Ну ж был денек!" . Именно эта фраза представляет собой "кульминационный пункт возбужденного ожидания", завершающей первую часть стихотворения (ожидание боя) и открывающий вторую его часть (описание боя).

description:
Крупнейшим литератором и математиком была С. В. Ковалевская. Дядя ее, Петр Васильевич Коровин-Круковский, был умным, начитанным собеседником. Он рассказывал Соне сказки, учил играть в шахматы и между делом незаметно сумел привить ей уважение к математике “… как к науке высшей и таинственной, открывающей перед посвященными в нее новый, чудесный мир”, как писала потом сама С. В. Ковалевская. В 1874 г. Геттингенский университет присудил С. В. Ковалевской степень доктора философии “с высшей похвалой”. Теперь она имела право преподавать математику в высшем учебном заведении. С.В.Ковалевская

«Принцесса науки»

alt: СОСТАВИТЬ СТИХ ИЗ ЭТИХ СЛОВ:

description: СОСТАВИТЬ СТИХ  ИЗ ЭТИХ СЛОВ: НАУКА  МАТЕМАТИКА  МАТЕМАТИКА   МАТЕМАТИКА  НУЖНА    ВАЖНА Мыслить учит нас она.

description:
Заключение.

Математика и литература не так далеки друг от друга, как многие думают. Искусство и наука требуют фантазии, творческой смелости, зоркости в наблюдении различных явлений жизни. Служение науке многие математики представляют себе неотрывным от служения литературе. Поэт должен видеть то, чего не видят другие, видеть глубже других. А это должен и математик.

title: Презентация в поэзии 5 класс


file_name: 63-64. гр. 10. Умный дом.pptx

alt: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДИЗАЙНЕ ИНТЕРЬЕРА:

description:
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДИЗАЙНЕ ИНТЕРЬЕРА: СИСТЕМА УМНЫЙ ДОМ

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
СИСТЕМА УМНЫЙ ДОМ

Система умный дом — это система, которая позволяет дистанционно контролировать состояние дома, настроить его на полуавтоматическую работу и рационально расходовать средства.

description:
Функционал и возможности управления умным домом

Что дает человеку умный дом и какие его основные функции:
позволяет автоматизировать некоторые рутинные домашние дела;
добавляет безопасности дому;
экономит приличную сумму денег, например на электроэнергии и отоплении.

alt: Контролироваться этой системой могут: камеры слежения, датчики дыма, протечки воды, утечки газа, датчик открытия дверей и окон, датчики движения, «умные» розетки, датчики температуры и освещенности,…

description: Контролироваться этой системой могут: камеры слежения, датчики дыма, протечки воды, утечки газа, датчик открытия дверей и окон, датчики движения, «умные» розетки, датчики температуры и освещенности, режим отопления, модули управления шторами.

description: Управлять системой умный дом можно дистанционно с помощью телефона, планшета, компьютера или специальных настенных панелей и просто голосом находясь в квартире.

description:
Примеры таких устройств:

умный освежитель воздуха.
Домашний ароматизатор, который может управляться посредством голосового ассистента или по заранее заданному расписанию.
Пользователь может регулировать не только частоту подачи ароматизатора, но и его интенсивность.
умный душ.
Он оснащён двумя точками подачи воды: лейка и душ имитирующий дождь.
Можно запрограммировать какой именно источник будет использоваться в данный момент, выставить настройки для себя, и для всей семьи: температуру подачи, интенсивность, настроить контрастный душ. Команды можно отдавать голосом.

alt: Как работает система умный дом

description:
Как работает система умный дом

Два основных варианта работы системы умный дом:
 Необходимо «живое» участие человека. Вы должны лично попросить систему выполнить то или иное действие, используя для этого голос, смартфон или пульт (как вам удобнее).
Пользовательская команда поступает на центральный процессор, который поручает ее реализацию конкретному устройству. Например, вы захотели выключить свет в коридоре.
Можно сделать это с помощью голосовой команды или через приложение.
К устройству, которое выключает свет поступит сигнал по Wi-Fi и оно выполнит команду.
 Непосредственное участие человека не требуется. В дело вступают разнообразные датчики и часы.
Например, компьютер принимает решение включить или выключить кондиционер, ориентируясь на показания датчиков температуры.
А при срабатывании датчика движения в квартире (в ваше отсутствие), центральный процессор включает сигнализацию. И так далее.

description:
Таким образом, система умный дом включает в себя три основных элемента:
Датчики, воспринимающие сигналы и информацию из окружающей среды.
Центральный процессор-контроллер, обрабатывающий эти сигналы и принимающий решения.
Устройства-исполнители (актуаторы), которые получают указания от контроллера и непосредственно выполняют задачи по дому.

alt: Как внедрить систему Умный Дом в свой интерьер

description:
Существует мнение, что "умный дом" это невероятное количество проводов, которое опутает жилье.
На практике, все большее количество пользователей выбирает беспроводные системы, которые просты в установке, дешевы и функциональны.
В качестве пульта управления системой может служить смартфон с установленным специальным приложением.

alt: ЧТО ТАКОЕ УМНЫЙ ДОМ?

description: ЧТО ТАКОЕ УМНЫЙ ДОМ?

description:
ЧТО ТАКОЕ УМНЫЙ ДОМ?

Система умный дом – технология, позволяющая дистанционно управлять и контролировать технические параметры дома и внутренний уют.
Это залог рационального расхода средств, а также залог персонального комфорта, где все отлажено под конкретные желания владельца системы.

alt: ПРИНЦИП РАБОТЫ УМНОГО ДОМА

description: ПРИНЦИП РАБОТЫ УМНОГО ДОМА

description:
СКОЛЬКО СТОИТ?

Вопрос цены стоит всегда остро, особенно, когда мы говорим о современных технологиях и об их внедрении в дизайн-проект интерьера.
 Однако сегодня существует миф, что умный дом – это непосильно дорого.
 Тут нужно к этому вопросу подходить с пониманием того, что систему можно собирать поэтапно, обеспечивая сначала жилье максимально нужным функционалом, а потом уже дополнительными возможностями.
Если пользоваться беспроводным подключением всех устройств, то это делается очень просто.
Если же все соединяется проводами, то рекомендуется на начальной стадии ремонта сразу продумать всю систему и заняться ее монтажом/наладкой.

alt: СКОЛЬКО СТОИТ?

description: СКОЛЬКО СТОИТ?

description:
СКОЛЬКО СТОИТ?

Итоговая цена зависит от количества используемых устройств, от бренда, который их производит и от специалистов, которые займутся их монтажом и настройкой.
Небольшое помещение потребует незначительных вложений, когда большой объем уже будет нуждаться в покупке дополнительных датчиков и гаджетов.

description:
Вопросы для самоконтроля:

Что понимается под термином «Умный дом»?
Какие системы выходят в единую систему управления зданием?
Какие виды технологий Вы знаете?
Какие функции умного дома Вы знаете?


alt: Выполнила ученица 10 класса МБОУ

description:
Выполнила  ученица 10 класса МБОУ СОШ № 12
имени Героя Советского Союза И. Х. Тхагушева  с.Георгиевское
 Миносян Валерия

Белки

description:
Белки

Сложные высокомолекулярные природные соединения (биополимеры), состоящие из остатков аминокислот, соединенных   пептидными  связями  ―СО ― NH ―.

Антуан Франсуа де Фуркруа
(XVIII век)

description:
Строение

В молекулах белка α - аминокислоты связаны между собой пептидными
  (-СO-NH-) связями

Построенные полипептидные цепи или отдельные участки внутри полипептидной цепи могут быть связаны дисульфидными (-S-S-) связями.

description:
Качественный состав белков

В состав белковых веществ входят: углерод, водород, кислород, азот, сера, фосфор.
Гемоглобин – C3032H4816O872N780S8Fe4.
Молекулярная масса белков колеблется от нескольких тысяч до нескольких миллионов.
Mr белка яйца = 36 000, Mr белка мышц = 1 500 000
ВОДА – 65%
 ЖИРЫ – 10%
 БЕЛКИ – 18%
 УГЛЕВОДЫ – 5%
 Другие неорганические и органические вещества – 2%

description:
Структура белка

Первичная структура (линейная)- последовательность чередования аминокислотных остатков в полипептидной цепи.

Вторичная структура -пространственная конфигурация полипептидной цепи. Для белков наиболее часто встречающимся вариантом вторичной структуры  является спираль.

Третичная структура – трехмерная  конфигурация, которую принимает в пространстве закрученная спираль. Третичной структурой объясняется специфичность белковой молекулы и ее биологическая активность.

Четвертичная структура – расположение в пространстве нескольких полипептидных цепей, каждая из которых имеет свою первичную, вторичную и третичную структуру и называется субъединицей.

description:
Химические свойства белков

Гидролиз белков -разрушение первичной структуры белка под действием кислот, щелочей или ферментов, приводящее к образованию a- аминокислот, из которых он был составлен.
Денатурация- любые изменения в его биологической активности или физико-химических свойствах, связанные с потерей четвертичной, третичной или вторичной структуры. Белки стабильны в условиях нормального функционирования.
Денатурация может быть полной или частичной, обратимой или необратимой.

description:
Растворимость
Белки различаются по степени растворимости в воде. Водорастворимые белки называются альбуминами, к ним относятся белки крови и молока. К нерастворимым, относятся,  кератин (белок, из которого состоят волосы, шерсть млекопитающих, перья птиц) и фиброин, входящий в состав шёлка и паутины. Растворимость белка определяется не только его структурой, но внешними факторами.
Амфотерность
Белки обладают свойством амфотерности, то есть в зависимости от условий проявляют как кислотные, так и основные свойства.

description:
Горение белков
Белки горят с образованием азота, углекислого газа и воды, а также некоторых других веществ. Горение сопровождается характерным запахом жжёных перьев.

Исключительное свойство белка – самоорганизация структуры. Способность самопроизвольно создавать определённую, свойственную только данному белку пространственную структуру. По существу, вся деятельность организма (развитие, движение, выполнение им различных функций и многое другое) связана с белковыми веществами.

description:
Цветные реакции белков

цветные реакции белков –  качественные реакции.

а) Ксантопротеиновая – взаимодействие с концентрированной азотной кислотой, которое сопровождается появлением желтой окраски.
Белок +HNO3 конц.  →   желтое окрашивание

б) Биуретовая реакция- взаимодействие слабощелочных растворов белков с раствором сульфата меди (II), в результате которой появляется фиолетово-синяя окраска.
Белок + Cu(OH)2↓ → раствор фиолетового цвета

description:
Функции белков

Строительная (пластическая) – белки участвуют в образовании оболочки клетки, органоидов и мембран клетки.
Каталитическая – все клеточные катализаторы – белки (активные центры фермента).
Двигательная – сократительные белки вызывают движение.
Транспортная – белок крови гемоглобин присоединяет кислород и разносит его по всем тканям.
Защитная – выработка белковых тел и антител для обезвреживания чужеродных веществ.
Энергетическая – 1 г белка = 17,6 кДж энергии.
Рецепторная – реакция на внешний раздражитель

description:
Классификация белков

Существует несколько классификаций белков. В их основе лежат разные признаки:
Степень сложности:
Простые ( протеины)
Сложные( протеиды)
Форма молекул
 Растворимость
Выполняемая функция

description:
Синтез белков

Белки синтезируются живыми организмами из аминокислот на основе информации, закодированной в генах. Каждый белок состоит из уникальной последовательности аминокислотных остатков, которая определяется нуклеотидной последовательностью гена, кодирующего белок.

alt: Содержание белков в тканях человека

description:
Содержание белков в
тканях человека

В мышцах – до 80%;
В селезенке, крови, легких – около 72%;
В коже – 63%;
В печени – 57%;
В мозге – 15%;
жировая ткань, костная и ткань зубов содержат от 14 до 28% белков

description:
Половина населения земного шара находится в состоянии белкового голодания, а мировая нехватка пищевого белка составляет около 15 млн. тонн в год при норме потребления белка в сутки взрослым человеком  115 грамм.

Важность белка в
организме человека

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация по химии "Белки"


file_name: викторина по физике.ppt

description:
Викторина по физике

Цель: использовать знания по физике в нетрадиционной форме.

description:
Почемучки – стишочки – всего четыре строчки.

Прошел человек по сырому песку-
     Водой напитался оставленный след.
     За ним и другой. . . Объясни, почему?
     И дай мне быстрее ответ.

description:
Ответ:

Песок под ногами человека уплотняется. По образовавшимся капиллярам поднимается вода, и след намокает.

alt: Дым от костра восходит ввысь

description:
2. Дым от костра восходит ввысь
    И тает, уходя во тьму.
    Ты у костра, ты приглядись:
     Уходит ввысь… А почему?

description:
Ответ:

Дым от костра теплый, его плотность меньше, чем плотность более холодного воздуха, и он поднимается вверх под действием архимедовой силы.

description:
  3. Во дворе мороз стоит,
      Под ногами снег скрипит.
      Ты подумай, расскажи,
       Почему скрипит, скажи?

description:
Ответ:

 Снежинки имеют кристаллическую структуру, и поэтому под ногами снег скрипит, так как ломаются сотни тысяч снежинок-кристалликов.

description:
Белый след за самолетом
      Виден в синей вышине,
      Почему он возникает,
      Кто точней ответит мне?

description:
Ответ

  Летящий самолет, выбрасывая частички дыма, вносит тем самым в пар центры конденсации. Пар быстро конденсирует, и за самолетом образуется облачный след.

description:
5. Хлынул дождик проливной,
    Но почему потом повисло цветное в небе коромысло?

description:
Ответ

Радуга возникает вследствие полного отражения и дисперсии лучей в дождевых каплях. При этом цветные лучи рассеиваются с наибольшей интенсивностью в направлении, образующем угол 42 градуса с направлением солнечных лучей.

alt: На улице ужасный гололед.

description:
 6. На улице ужасный гололед.
     Автомобиль наш сделал поворот,
     И занесло нас сильно вдруг.
     Но почему, скажи мне, друг?

description:
Ответ

    При большой скорости в гололед трение колес о полотно дороги оказывается недостаточным для создания необходимой центростремительной силы.

alt: Смотри, из мешка высыпают зерно

description:
7. Смотри, из мешка высыпают зерно.
    Конической горкой ложится оно.
    Не ровным слоем – почему?
    Объясни, и я пойму.

description:
Ответ

   Зерно при высыпании из мешка не распределяется по полу ровным слоем, а образует кучу конической формы, потому что трение между зёрнами уравновешивает скатывающую силу.

alt: Если ртуть на пол прольётся,

description:
8. Если ртуть на пол прольётся,
    Мигом в шарик соберется.
    Ты ответь мне, почему,
    Поясни и я пойму?

description:
Ответ

   Не смачивающая жидкость принимает форму шара, т.е. минимальную поверхность, а смачивающая жидкость растекалась бы по поверхности пола. Ртуть не смачивает дерево.

alt: В шарах и зонтах, знаем наперед,

description:
9.В шарах и зонтах, знаем наперед,
   Применяют гелий, водород.
   Почему, скажи мне побыстрей,
   Тогда он ввысь бежит скорей?

alt: Ответ: Гелий и водород легче воздуха

description:
Ответ:

Гелий и водород легче воздуха. Движение этих газов вверх обусловлено аэростатическим давлением воздуха, вытесняющего эти газы.

description:
Литература

Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия. Л. А. Горлова.
Внеклассная работа по физике. И. Я. Ланина
Физика юным.Составитель М. Н. Алексеева
Картинки взяты из Интернета.

title: Внеклассное мероприятие "Викторина по физике"


file_name: ДОБРЫМ ЖИТЬ НА БЕЛОМ СВЕТЕ ВЕСЕЛЕЙ.pptx

alt: Добрым жить на белом свете веселей

description: Добрым жить на белом свете веселей

description: В народе говорят: «Доброта что солнце», «Доброе слово что ясный день» .

alt: Почему выбраны именно такие сравнения?

description:
Почему выбраны именно такие сравнения?

	Потому что доброта так же, как и солнце, всех согревает, дарит всем своё тепло. А доброе слово так же приятно, как ясный, погожий день.

description:
	Вспомните, какие качества проявляли положительные герои сказок по отношению к другим людям, природе.

Они проявляли заботу, внимание. Эти качества характеризуют доброго человека.

description: Значит, доброта это тепло, внимание и забота, которые проявляются по отношению к другим людям и всему живому.

alt: Вы, конечно, читали сказку А. М

description: Вы, конечно, читали сказку А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» . Помните, девочке Элли нужно было попасть в Изумрудный город, чтобы добрый волшебник Гудвин помог ей вернуться домой?

description:
О каких заветных трёх желаниях хотели попросить Гудвина соломенное чучело Страшила, Железный Дровосек и Трусливый Лев?

Приобрести ум, доброе сердце и смелость.

description:
Давайте подумаем, если какое-либо из этих качеств убрать, что изменится?

Если ум Страшилы будет действовать без доброты Железного Дровосека, он может быть направлен на недобрые дела. А смелость Льва без ума и доброты станет бессмысленной и никому не нужной лихостью.

description:
Доброта без ума и смелости сможет принести мало пользы. Что же из этого следует?

Очень важно сочетание этих качеств, так как одно помогает проявиться другому. И когда герои сказки  были вместе, именно сочетание этих качеств помогало им выходить из самых трудных ситуаций.

description:
	Итак, доброта	важнейшее качество личности, потому что несёт окружающим тепло, внимание и заботу.

Доброта объединяет людей и помогает им в сложных жизненных ситуациях, поэтому добрым жить на белом свете веселей. Стремление к добру способствует обретению человеком уверенности в том, что он многое может, даёт возможность творить добро и не бояться зла.

	Важно, чтобы доброта сочеталась с умом, чтобы её действие было своевременным и полезным, а также со смелостью для преодоления возникающих препятствий.

description:
Поразмышляем об этом, прочитав «Антошину сказку», в которой говорится о мальчике, побывавшем в сложных жизненных ситуациях.

	Однажды в одной сказочной стране родился принц. В честь этого события, собрались добрые феи для того, чтобы наделить его добродетелями и талантами. Одна подарила ему ум, другая — красоту, третья доброе, чувствительное сердце. Его наделили талантом художника и богатой фантазией. Ему подарили весёлый нрав, живую речь, способность рассуждать и мыслить. Но пробравшаяся во дворец злая фея решила добавить чёрной краски в эту яркую палитру качеств. Она сказала, что многие из этих качеств он обретёт, только преодолев злые силы, насылающие неудачи и жизненные сложности.

alt: К счастью для принца, опоздавшая к назначенному времени ещё одна добрая фея наделила его мужеством и большой внутренней силой, которые должны помочь ему победить злые…

description:
	К счастью для принца, опоздавшая к назначенному времени ещё одна добрая фея наделила его мужеством и большой внутренней силой, которые должны помочь ему победить злые чары.

	После слов доброй феи начался праздник по случаю рождения принца –  вспыхнули огни салюта, появилось лучезарное сияние. И в этот миг неведомые птицы унесли маленького принца на своих крыльях в ноднебесье.

description:
	Чтобы он не плакал, они пели ему удивительные песни, качали на своих крыльях и рассказывали замечательные сказки о волшебниках, приключениях и странствиях.
Так, путешествуя с птицами, принц вырос.

description:
	Ему нравилась такая жизнь. Они останавливались в разных землях, и он узнавал много нового, учась диковинным ремёслам, приобретая разнообразные умения.

	И вот однажды птицы принесли принца в страну, где ему захотелось остаться.

			Он поселился в небольшом домике на окраине большого посёлка, познакомился с соседями.

description:
Его рисунки оживали и рассказывали людям правду о них самих и о том месте, которое он изображал.

	Этот дар был так необычен и интересен, что все стремились увидеть рисунки принца и понять их смысл.

	Они его полюбили за добрый, миролюбивый нрав, а он стал рисовать всё то, что его окружает.

alt: Злые люди задумали избавиться от принца

description:
	Злые люди задумали избавиться от принца. Они заманили его на прогулку в незнакомое место и, когда он увлёкся рисованием, потихоньку ушли.

	Когда принц понял, что обманут, ему стало обидно, больно и страшно.

	Многие хотели, чтобы он написал их портреты. Но на рисунках сразу было видно, кто добр и ласков, а кто холоден и жесток.

description:
	Это было нелегко, потому что страх мешал ему сосредоточиться. Тогда принц мысленно представил себе волшебное средство, которое помогло бы ему прогнать страх.

	Он попробовал найти дорогу, но не знал, в какую сторону идти. Пришлось собрать всё мужество, оглядеться, подумать, чтобы принять правильное решение.

description:
	Он стал рисовать птиц, с которыми путешествовал, а в их клюве одной из них – флакончик с фантастическим напитком от страха.

	Он так увлёкся, что перестал бояться. Вдруг к его ногам упал маленький флакончик. Принц удивлённо поднял его, посмотрел вверх и увидел одну из своих подружек птиц. Ему махала крыльями одна из его птиц-друзей.

description:
	Фантазия стала явью, и помощь пришла от того, кто любит и привязан к нему.

	Страха как не бывало. Принц понял, что он не один, вспомнил, что в его руках волшебная кисть.

description:
	Он положил в карман флакончик и быстро стал рисовать дорогу рядом с изображением той местности, где он жил.

		На рисунке дорога и эта местность соединились, и принц понял, куда должен идти.

alt: Бодрость и весёлое настроение пришли на смену унынию и страху, и он зашагал по дороге в обратный путь, радуясь, что сумел не поддаться страху, а…

description:
	Бодрость и весёлое настроение пришли на смену унынию и страху, и он зашагал по дороге в обратный путь, радуясь, что сумел не поддаться страху, а преодолеть его.

	Шагая по дороге, принц размышлял о том, что в трудной ситуации многое зависит от самого человека, надо только не бояться. Зло само всего боится. И когда на дороге принцу встретился дрожащий от страха и одиночества человек, он отдал ему флакончик с волшебной жидкостью, уже не боясь, что ему понадобится это средство.

description:
	Отпив из волшебного флакончика, человек приободрился, поблагодарил за помощь и пошёл рядом. Он очень хотел стать другом такому разумному, доброму и мудрому юноше.

	От него принц и узнал свою историю – о том, что он принц, которого разыскивают и ждут его родители. Вскоре он добрался до своего дворца.

Встреча была радостной и счастливой.

alt: Принц был счастлив как никогда в своей жизни, всю свою жизнь он не изменял привычке думать о хорошем и надеяться не только на себя, но…

description: Принц был счастлив как никогда в своей жизни, всю свою жизнь он не изменял привычке думать о хорошем и надеяться не только на себя, но и на друзей, ничего не бояться и в трудных ситуациях проявлять решительность. Он оставался добрым, чутким человеком и верным другом.

description:
	Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
                                    (Блез Паскаль).

ИЗРЕЧЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЕЙ

	Тому, кто не постиг науки добра, всякая наука приносит лишь вред.
                      (Мишель де Монтень).

description:
	Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро.
                      (А. П. Чехов).

description:
	ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1.  Что такое доброта?
Какие качества объединяет в себе добрый человек?
С какими качествами важно сочетать доброту?
4. Почему добрым людям жить на белом свете веселей?

description:
	ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ

1 . Чем привлекательна доброта человека?
2.  Как, по-твоему, выглядит доброта? Какие краски и почему ты бы выбрал, чтобы нарисовать Доброту?
З.  Какие чувства и мысли вызвала у тебя эта сказка?
     Что помогают понять сказки?
4.  На какие размышления наводят приведённые выше изречения?
5.  Готов ли ты назвать себя добрым человеком? Почему?

intro: ОРКСЭ (Модуль "Основы светской этики")

title: Презентация к уроку ОРКСЭ в 4 классе по теме "Добрым жить на белом свете веселей"