file_name: Сыздыкова Б.С. Образец мужества и преданности Родине..ppt

description:
Сыздыкова  Бакыт  Сапарбековна
преподаватель  физики и математики
КГКП «Костанайский педагогический колледж»
город Костанай , Республика Казахстан

ОБРАЗЕЦ МУЖЕСТВА И ПРЕДАННОСТИ РОДИНЕ.

alt: ВАЖНО,ЧТОБЫ ПАМЯТЬ О ПОБЕДЕ НАД

description:
«…ВАЖНО,ЧТОБЫ ПАМЯТЬ О ПОБЕДЕ НАД ФАШИЗМОМ НИКОГДА НЕ ИССЯКЛА»
Н.А. Назарбаев

description:
Миллиондаған боздақтар майдан даласында мерт болды. Қаншама ана баласыз, қаншама үй әкесіз қалды.
 Бірақ, жеңімпаз әкелеріміз жалындаған жігері мен өршіл рухының арқасында ұлы Жеңіске қол жеткізді.

description: Вечная слава воинам Советской Армии, отдавшим свою жизнь в борьбе за освобождение человечества от фашизма.

description:
Печальные отголоски того военного лихолетья заставляют и сегодня сердца ветеранов сжиматься
от боли и скорби.

description:
Наверное, трудно сказать, сколько в себя впитала крови в годы Великой Отечественной войны матушка-земля, как невозможно доподлинно назвать число погибших на полях сражений.
Они проявили мужество и героизм в битвах за Москву и Ленинград, насмерть стояли у стен Сталинграда. Освобождали Беларусь, Украину, Молдавию, страны Балтии и Западной Европы.
ОНИ НАВСЕГДА ОСТАНУТСЯ В НАРОДНОЙ ПАМЯТИ КАК ОБРАЗЕЦ МУЖЕСТВА И ПРЕДАННОСТИ РОДИНЕ.

description: И сегодня, спустя 75 лет после победы земля продолжает оставаться последним прибежищем  для сотен тысяч советских солдат и офицеров.

alt: И сегодня в тысячи домов ещё лежат пожелтевшие от времени извещения и письма, где всего несколько слов: «Умер от ран», «Похоронен в лесу под…», «Пропал…

description:
И сегодня в тысячи домов ещё лежат пожелтевшие от времени извещения и письма, где всего несколько слов:  «Умер от ран», «Похоронен в лесу под…», «Пропал без вести».
И неутихающая боль утраты, которая передаётся из поколения в поколение.

Мой дедушка погиб, защищая Сталинград
с 17 мая 1942 г.
по январь 1943 г.

description:
Мой дедушка Сыздыков Ибрай (Ыбрай) родился в 1904 году в колхозе  Берлик Есильского района Акмолинской области. Дедушка  был образованным человеком.
Знал несколько языков. До войны руководил финансовой деятельностью в с.Кийма Есильского района. 17 мая1942 года мой дедушка ушёл на фронт ДОБРОВОЛЬЦЕМ. Погиб в январе1943года в борьбе с фашизмом.

alt: Мамаев курган. Памятник-ансамбль

description:
Мамаев курган. Памятник-ансамбль Героям Сталинградской битвы.
Монумент «Родина-Мать зовёт!».

alt: ВРЕМЯ НЕ ВЛАСТНО НАД ПАМЯТЬЮ ЛЮДЕЙ

description: ВРЕМЯ НЕ ВЛАСТНО НАД ПАМЯТЬЮ ЛЮДЕЙ РАЗНЫХ ПОКОЛЕНИЙ

description:
ВОИН-ОСВОБОДИТЕЛЬ со спасённой девочкой на руках.

Мемориал Воинам-Освободителям в Трептов-парке.
Берлин. Германия.

description:
И, казалось, никто, никогда не посмеет разрушить божественную предрассветную тишину.
И с каждым обновлённым днём люди будут просыпаться с новыми надеждами.

description:
Но мир вновь и вновь взрывался,
не выдерживая нечеловеческой злобы и жестокости. И так из тысячелетия в тысячелетие. И сегодня, ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ – В ОПАСНОСТИ. Возникают силы, которые пытаются разрушить всё человеческое, пытаются повернуть время вспять.

description:
Время настало поднять голоса всех людей на земле.
Время устало страдать.
Время нас просит не ждать,
Пока обратят его вспять.

description:
Но, что же такое жизнь?
Что каждый из нас, вкладывает в это понятие - ЖИЗНЬ.
Может, это первый крик только что родившегося ребенка, который с первым появлением на свет в полный голос заявляет о своем разуме.

description:
Что может быть чище, прекраснее, возвышенного чувства матери к своему ребенку?
Что может быть нежнее, настоящих слов:
 ЧЕСТЬ, ДОЛГ, РОДИНА, МАТЬ!

alt: Но возникает вопрос? Откуда берутся те, которые так же согреты материнским теплом, готовы подвести нашу маленькую, хрупкую планету к ядерному безумию, к той черте, на…

description:
Но возникает вопрос? Откуда берутся те,
которые так же согреты материнским теплом, готовы подвести нашу маленькую, хрупкую планету к ядерному безумию, к той черте, на которой вечный холод и мертвая пустота.

description:
Земля не успевает залечивать раны, на своем многострадальном теле от бесчисленных братоубийственных войн, не успевает пропитывать всю кровь, не утихает боль.

Боль за кровавые строки, вписанные в летопись нашей истории. Разрушенная за день испанская деревня Двернина.

description:
Сожжённое вьетнамское Сонгми.

Раздавленные бешеной силой атома Хиросима и Нагасаки.

description:
Да. Все это - наша история.
Мы помним это.

description:
Память...
Это героизм и мужество, это  незаживающие раны.
Это слёзы матерей.
Это пожелтевшие листки солдатских писем.
Память-это обелиски. Они стоят в каждом городе, в каждом селе-
Солдаты - одетые в шинели. Память-это бессмертие!
Герои не умирают.
Они сегодня зовут вперёд.

description:
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
 Ведь эта память — наша совесть.
Она,
Как сила, нам нужна…

alt: Видимо, так заложено в генах человеческих, что в любые эпохи и времена: во времена прогресса и регресса, в дни мира и войны, человек, если он…

description:
 «Видимо, так заложено в генах человеческих, что в любые эпохи и времена: во времена прогресса и регресса, в дни мира и войны, человек, если он не потерял своего облика, думает о будущем, живёт для  будущего, которое олицетворяют его дети.
Их он стремится воспитать своими достойными преемниками, продолжателями своего рода.
И всё же при этом мы порой забываем простую истину, которую когда-то извлёк на свет немецкий философ И.Кант:
 «…дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно, лучшего состояния рода человеческого»
                                                 Ж. С. Сыздыкова      Профессор Московского Государственного Университета имени М. В. Ломоносова

alt: В НАШЕ ЖЕСТОКОЕ ВРЕМЯ НЕДОСТАТОЧНО

description:
«В НАШЕ ЖЕСТОКОЕ ВРЕМЯ НЕДОСТАТОЧНО ЛЮБИТЬ МИР - НАДО УМЕТЬ ЕГО ЗАЩИЩАТЬ»
                                                            Василь Быков Белорусский писатель и общественный деятель
           участник Великой Отечественной войны

description:
Использованная литература:
газета «Есиль» № 1 от 21 января
2002 г. Рубрика: Встреча с интересными людьми. Статья «О завтрашнем дне думать сегодня». В.Ляпунова.

Использованные интернет- ресурсы:
astana.gov.kz
ofhonor.net/view_postcreat.
na-strazhe.ru/архив-великой-отечественной-войны/памятники-великой-отечественной-войны./
www.nr2.ru/asia/494764.html
www.flagi-azii.ru/kazahstan-flag.php
www.msk-guide.ru
mod.gov.kz/memorial/pages/s/s6.html
diary.ru/~valeeva
blog.i.ua/community
www.google.ru/search
savok.name/1107-volgograd_mamaev_kurgan.html
www.tarih-begalinka.kz/ru/monuments/page1237/
www.yk-news.kz/novost/v-semee-ko-dnyu-pobedy-veteranam-velikoi-otechestvennoi-voiny
www.titus.kz
cccp.km.ua/index.php/history/wow
historykratko.com/osnovnye-etapyvtoroy-mirovoy-voyny
historynotes.ru/vtoraya-mirovaya-voyna
militera.lib.ru/prose/1/story
www.google.ru
interesting-things.ru/xirosima-i-nagasaki-posle-padeniya-atomnoj-bomby/
blog.i.ua/user
photochronograph.ru/2013/05/24/zhizn-i-smert-v-nacistskix-konclageryax
www.sokik.ru/stich_sborniki
www.pravmir.ru/velikaya-otechestvennayavoina

Благодарю за внимание!Назарларынызға рахмет!Thank you for attention!

intro: Память о тех,кто ушёл добровольцем на фронт и ценою собственной жизни защитил нашу Родину от фашизма- священна.

tags: ушли добровольцами на фронт

tags: преданность Родине

title: Презентация Добровольцы в Великой Отечественной войне.


file_name: пути реабилитации подростков (копия) (копия).pptx

description:
Пути реабилитации детей и подростков употребляющих наркотики и токсины

Выполнила: Кривошапкина Юлиана,
социальный педагог МБУ ДО ЦПМСС г.Якутск

description:
Любая зависимость накладывает довольно сильный отпечаток на личность человека. Более выражено это происходит у детей и подростков, по стечению обстоятельств пристрастившихся к наркотикам. Наркомания имеет органический и психологический характер. Организм и мозг, познавший чувство удовольствия от психостимуляторов, уже не могут без них. Бороться с пристрастием можно лишь комплексными методами. Реабилитация подростков наркоманов проводится по адаптированным методикам для взрослых. В отдельных случаях применение классических схем не так эффективно, требуется длительная коррекция.
При лечении учитывается социальный характер ребенка, его психологическое состояние, психологический профиль, система ценностей и интересов. Работа проводится на более глубоком уровне, так как требуется очень гибкая реакция на психические импульсы. Такой подход позволяет эффективно снять зависимость.

description:
	Вылечиться без применения медикаментозного лечения и психиатрических методик нельзя. Часто убежденность родителей в своих силах приводит к сложнейшим формам наркозависимости у детей. Отсутствие результата вызывает отторжение и неприязнь у членов семьи, они усугубляют течение болезни, повышая ассоциальность чада.
	Решить проблему и пройти курс социализации можно только на базе специализированного реабилитационного центра для подростков наркозависимых – под контролем опытных врачей. Учитывая, что психика ребенка очень пластична и восприимчива, современный подход к лечению при своевременном обращении, участии родственников в процессе приводит к ремиссии, а затем и полному излечению.

alt: Почему подростки пробуют спиртное и наркотики влияние друзей и знакомых, уже употребляющих спиртное или наркотики; наличие проблем в семье, школе, среди окружающих и попытка забыть…

description:
Почему подростки пробуют спиртное и наркотики

влияние друзей и знакомых, уже употребляющих спиртное или наркотики;
наличие проблем в семье, школе, среди окружающих и попытка забыть их в бутылке или дозе;
много карманных денег, которые некуда потратить;
желание быть «крутым», делать как взрослые;
недостаток внимания со стороны близких;
легкая внушаемость, желание не выбиваться из коллектива.
Часто именно родители убирают психологические рамки, наливая ребенку стакан чего-либо во время праздника. Подспудное желание употребить может вызвать телевидение и реклама.

alt: Работа с родителями и родственниками

description:
Работа с родителями и родственниками

В ходе терапии:
Врач работает и с самим больным, и с его близкими. Это помогает выяснить причину, побудившую принять наркотик в первый раз.
Даются рекомендации по обстановке, которую желательно создать больному во время лечения.
Врач выясняет девиации, их причины, устанавливает глубину повреждения личности и начинает формировать восстановленную когнитивную карту мира, обращаясь к подсознательному.
Одновременно проводится медикаментозная и трудовая терапия, что тоже положительно сказывается на состоянии наркозависимого.
	Современные программы реабилитации сочетают психологические, психиатрические и социальные методики, позволяющие вовлечь в процесс лечения самих подростков наркоманов. Обсуждаемые темы должны быть интересны молодым людям, они должны ощущать любовь окружающих. Именно невнимание родных во многих случаях становится причиной всех видов зависимостей.

description:
Психологическая реабилитация в для зависимых от наркотиков подростков

Учитывая, что психика подростка отличается высокой степенью лабильности, чувствительностью, психологическая реабилитация подростков должна соответствовать следующим требованиям:
проходить без жесткого эмоционального давления;
строиться на авторитете взрослого (психолога, врача, консультанта), который должен обладать знаниями не только в наркологии, но и детской психологии, педагогике, а также личным примером влиять на поведение ребенка;
обязательно подключать к работе родителей, других членов семьи.

description:
Методы, используемые для психологической реабилитации:
индивидуальные занятия со специалистом;
групповая психотерапия;
группы взаимопомощи;
трудотерапия;
режим дня, обучающий эффективно расходовать время;
спортивные занятия, состязания;
интеллектуальные игры.
	Для работы с детьми медицинский имеет все необходимые лицензии, штат специалистов с высоким уровнем образования и опытом. Комфортная обстановка центра приближается к домашней, способствует выздоровлению.

alt: Особенности поведения: манипулятивность лживость агрессивность направленная на себя и окружающих уклонение от ответственности преступность как образ жизни проблемы коммуникации другое

alt: Особенности психологического состояния: неуверенность в себе повышенная тревожность недоверие к окружающим перепады настроения аффективность обострение личностных черт инфантильность

alt: Помочь наркоману: где и когда?

description: Помочь наркоману: где и когда?

alt: Организационные требования для успешной реабилитации: отсутствие перерыва между окончанием детокса и началом лечения в реабилитационном центре (амбулаторном или стационарном) длительность лечения до года или полутора…

description:
Организационные требования для успешной реабилитации:

отсутствие перерыва между окончанием детокса  и началом лечения в  реабилитационном  центре (амбулаторном или стационарном)
длительность лечения до года или полутора лет
возможность получения пособия прожиточного минимума для нуждающихся
подготовка профессиональных кадров, специализирующихся в области наркологии – психологов, социальных работников, инструкторов из числа бывших наркозависимых
правильный выбор места для реабилитационных центров

alt: Основа успеха – это мотивация.

description:
Основа успеха – это мотивация.
Мотивацию надо сформировать:
В процессе детокса надо заложить основы для успешной реабилитации с учётом особенностей поведения, личностных качеств, наличия дополнительной психиатрической патологии.
На реабилитацию, длящуюся до года, полтора – решаются немногие.

description:
Методы психологического лечения в реабилитации наркозависимых пациентов:

Основное лечение - когнитивно-поведенческая терапия –групповая  и индивидуальная.
Семейная терапия.
Дополнительное лечение - психодрама, ведение личного дневника на основе свободных ассоциаций, арт-терапия (рисование, лепка, музыка), иглотерапия, спорт и  пр.

alt: Факторы, осложняющие реабилитацию

description:
Факторы, осложняющие реабилитацию

Отсутствие мотивации
Наличие дополнительной патологии –психиатрической  и физической
Плохое материальное положение
Семейная неустроенность
Криминальное  прошлое

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

воспитание

group: Педагогика


file_name: Бережное отношение к природным ресурсам Родины.pptx

alt: Дети за сохранение природных ресурсов

description: Дети за сохранение природных ресурсов России

alt: Огонь очаровывал и пугал человека, который мечтал его покорить

alt: Человек осваивает природные ресурсы

description: Человек осваивает природные ресурсы.

alt: Нам стало теплее и светлее

description: Нам стало теплее и светлее

alt: За тепло и свет мы платим дорогую цену

description:
За тепло и свет мы платим дорогую цену.
 Мы теряем леса, чистые реки, кристально чистый воздух и здоровье нации.
Так что же мы оставим своим потомкам?

alt: Дети России уверяют: альтернативные источники энергии существуют!

description:
Климатические условия нашей Родины
 способствуют
 богатым урожаям овощей и фруктов
 с высоким содержанием кислоты,
 таким как томаты, яблоки, лимоны.

description: И  польза для здоровья, и фонарик светится.

alt: Сила ветра способна освещать жилище

description:
Сила ветра
 способна освещать жилище.

description: Энергия солнца работает и в космосе, и дома.

description:
Россия
 морская держава.

Так используем же на благо людям
 энергию моря.

description:
Мощной и почти бесплатной есть энергия самой планеты.
Температура недр, до которых может добраться
и может освоить человек,
 достигает 3000 метров

description:
Из глубин планеты бьют горячие
 источники, теплом которых
 можно обогреть человеческое жилье.

description:
На глубине залегания угольных
 пластов температура достигает
 50-60 градусов по Цельсию.
 Эту энергию можно  и нужно
 использовать
на благо людям.

intro: Презентация создана для участия в акции по энергосбережению

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация на тему " Бережное отношение к природным источникам энергии. Альтернативные источники энергии"


file_name: Притчи 7 класс.pptx

description:
ПРИТЧИ

в русской литературе

Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
К УРОКУ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ

alt: ПРИТЧА – жанр в русской литературе, относится к эпос, у малый поучительный рассказ в дидактико-аллегоричном литературном жанре, заключающий в себе моральное или религиозное поучение

description:
ЦЕЛЬ  ПРИТЧИ

В притчах в иносказательной форме
происходит передача народной мудрости.
Различные аллегорические образы
помогают передать сложную для понимания философскую истину.

description:
ЦЕЛЬ  ПРИТЧИ

В притчах, как правило, используются
широкие обобщения: характеры героев
обрисованы только поверхностно,
время и место действия обычно не указывается,
чтобы показать типичность ситуации.

description:
ЦЕЛЬ  ПРИТЧИ

Все притчи в русской литературе
нацелены на постижение жизни и её смысла.
Все компоненты притчи направлены
на раскрытие главной мысли и авторской идеи.

description:
Отвлечённое обобщение в притчах носит назидательный характер и заключает в себе какое-либо наставление.
Притчи дают различные советы.

ОБОБЩЕНИЕ  В  ПРИТЧАХ

description:
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ  ЧЕРТЫ
ПРИТЧИ

Типичная ситуация.
Преувеличение добрых поступков.
Покаяние.
Ключ к тайне.
Совет.

description:
Притчи развиваются
с развитием литературы в целом.
Если раньше притчи, которые были написаны
в форме рассказов, стихотворений и драм,
имели яркое наставление,
похожее на басенную мораль,
то современные притчи подразумевает собой диалог между писателем и читателем, предполагающий размышления и самостоятельный приход
к определённому выводу.

РАЗВИТИЕ  ЖАНРА

alt: Притча – малый эпический жанр.

description:
Притча – малый эпический жанр.
Это поучительный рассказ, заключающий в себе моральное или религиозное поучение.
В притчах в иносказательной форме происходит передача народной мудрости.
В притчах рассуждают о вечных проблемах и конфликтах, о вечных человеческих пороках,
о вечных общечеловеческих ценностях.
С развитием жанра притчи теряют
яркую назидательность, читатель должен
сам прийти к определённому выводу.

ВЫВОД

description:
ПРОВЕРЬТЕ  СЕБЯ

НЕПРАВИЛЬНО

Что не является отличительным признаком притчи:

Какие темы не поднимаются в притчах:

К какому литературному роду относится притча:

НЕПРАВИЛЬНО

драма

лирика

Укажите неверное утверждение. В притчах есть … :

НЕПРАВИЛЬНО

назидательность

ПРАВИЛЬНО

конкретность

НЕПРАВИЛЬНО

аллегоричность

НЕПРАВИЛЬНО

жизнь и смерть

НЕПРАВИЛЬНО

правда и ложь

ПРАВИЛЬНО

конфликт частных лиц

ПРАВИЛЬНО

подробности

НЕПРАВИЛЬНО

советы

НЕПРАВИЛЬНО

мудрость

ПРАВИЛЬНО

эпос

С развитием жанра притчи теряют:

НЕПРАВИЛЬНО

популярность

ПРАВИЛЬНО

назидательность

НЕПРАВИЛЬНО

типичность

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ! МОЛОДЦЫ !

description:
СПАСИБО  ЗА  РАБОТУ!

МОЛОДЦЫ !

title: Притчи в русской литературе (дидактический материал к уроку в 7 классе)


file_name: свойства воды.ppt

description:
 Исследовательская работа
"Свойства воды»

Выполнила: Свиженко Елизавета, ученица 3«Б» класса
МОУ «КСОШ № 2»
Руководитель: Майкова Галина Ивановна, учитель начальных классов МОУ «КСОШ№ 2»

description: ЦЕЛИ: 1) Ознакомление с водой, с её ролью  в жизни человека, со свойствами  воды.2) Воспитание бережного отношения к воде.

description: Побывав на экскурсии в музее воды и проплыв на теплоходе мне захотелось больше узнать о воде.

description:
Вода – одно из самых удивительных веществ в природе.

Общеизвестно, что жизнь на планете Земля возникла благодаря наличию воды.
В воде зародилась жизнь, вышла из нее, постепенно заселив сушу и воздух.
 Вода образует водную оболочку нашей планеты – гидросферу (от греческих слов “гидор” – вода, “сфера” – шар).
Вода занимает три четверти поверхности Земли.
 В природе ею заполнены чаши океанов, моря, озёра, реки, болота.
Есть и искусственные водоёмы для хранения воды – пруды, водохранилища и каналы.
Вода есть также и в глубине Земли, и в её атмосфере.

description:
 Вода – это самая большая и удобная дорога.

Вода  кормит, являясь средой обитания промысловых животных.

Вода “добывает” электрический ток, работая на гидроэлектростанциях.

alt: В химии вода – растворитель. В медицине вода – растворитель, лекарственное средство, средство санитарии и гигиены

description:
В химии вода – растворитель.В медицине вода – растворитель, лекарственное средство, средство санитарии и гигиены.

В быту вода – средство санитарии и гигиены, участник химических реакций, протекающих при приготовлении пищи.

description: Всем растениям и животным жизненно необходима вода. Наши организмы примерно на 75% состоят из воды. Без воды наш организм просто не сможет функционировать.

description: Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время остро ощущается дефицит чистой воды. Задача человека использовать воду и ее свойства в свое благо, не создавая проблем в водной экосистеме, которые могут привести к катастрофе – загрязнению и сокращению объемов пресных вод и вод морей и океанов.

alt: Движение частиц воды Вода течет

description: Движение частиц водыВода течет. Например: если вылить ее на плоский поднос – она растекается в лужу

description:
Проведение эксперимента:
Из двух бумажных листов делаем кулечки с отверстием размером в булавочную головку. Берем два прозрачных стакана.

 Наливаем в один кулек очень холодной воды. Чтобы вода действительно была холодной, добавляем несколько кубиков льда.  Во второй кулек наливаем горячей воды. Наблюдаем как вода течет из кульков в стеклянные стаканы.

description:
  Мы видим, что горячая вода течет быстрее, чем холодная

     Из проведенного эксперимента можно сделать вывод, что в горячей воде молекулы движутся быстрее, чем в холодной. Чем быстрее они движутся, тем легче им проскользнуть друг мимо друга. Вот почему горячая вода течет  быстрее, чем холодная, что подтверждает правильность выдвинутой нами гипотезы.

description:
  Краткая характеристика основных свойств воды

Вода – единственное вещество на Земле, которое существует сразу в разных состояниях: вода может быть жидкой, при охлаждении переходит в твердое состояние – лед, а при нагревании превращается из жидкости в пар.

Вода – это прозрачная бесцветная жидкость, не имеющая запаха, расширяющаяся при нагревании и сжимающаяся при охлаждении, способная растворять многие вещества.

description: Заключение        Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. Человеку нужно выпивать в день около 1,7 литров воды. И примерно в 20 раз больше ежедневно требуется каждому из нас для мытья, приготовления пищи. Без воды невозможно растениеводство, животноводство, все отрасли промышленности. Без воды невозможна жизнь на Земле.

alt: ВОДА – ЭЛЕКСИР ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ!

description:
ВОДА – ЭЛЕКСИР ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ!

Спасибо
за
внимание


description:
Проект «Дружба с «Алисой»

Выполнила: ученица МОУ СОШ № 63
1 « Г» класса
Хайрукова Тамина

description:
Актуальность проекта:

роль виртуальных помощников в современном мире велика. «Алиса» – виртуальный помощник, созданный компанией Яндекс. Каждый день голосовым помощником пользуются более 8 миллионов человек.

description:
Цель проекта:

изучить возможности голосового помощника «Алиса».

Задачи:

собрать информацию о голосовом помощнике «Алиса»;
проанализировать достоинства  Яндекс станции;
научиться пользоваться функциями Яндекс станции.

Методы исследования: поиск информации в сети интернет;
анализ и обобщение, полученной информации.

description:
Гипотеза:

«Алиса» - лучший помощник взрослых и детей.

description:
Мир меняется с такой скоростью, что не перестаёт удивлять. В современном мире появились разные устройства, которые раньше присутствовали только в фантастических книгах и фильмах, а теперь стали реальностью.

Как голосовые помощники пришли в нашу жизнь?

description:
«Алиса»

Одним из современных виртуальных помощников является Яндекс станция «Алиса». Голосовой помощник включается голосом.

10 октября 2017 года Яндекс представил голосового помощника «Алису». Благодаря ей можно управлять умным домом, включать сказку, поиграть. Пригодится и взрослым и детям!

alt: Достоинства «Алисы» Доступность

description:
Достоинства «Алисы»

Доступность.
Удобство. Можно использовать в любое время.
Понятное произношение.
Может поддержать беседу, имитирует «живой» диалог.
Осуществляет поиск необходимой информации.

description:
Моя дружба с «Алисой»

«Алиса» стала моим другом и незаменимым помощником, как в выполнении уроков, так и при проведении моего досуга.  С ее помощью можно делать домашние задания, находить интересные факты, слушать музыку, сказки. Она умеет шутить. У неё приятный голос.

description:
Выводы:

Сегодня голосовые помощники озвучивают для нас погоду, играют в игры, поют песни и рассказывают стихи. Они стали неотъемлемой частью нашей жизни - нашими друзьями и помощниками.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Роль виртуальных помощников в современном мире велика. «Алиса» – виртуальный помощник, созданный компанией Яндекс. Каждый день голосовым помощником пользуются более 8 миллионов человек.

title: Проект "Дружба с "Алисой"


file_name: Строение стебля.ppt

alt: СТЕБЕЛЬ

description: СТЕБЕЛЬ

description:
   Стебель – осевая часть побега растения, он проводит питательные вещества и выносит листья к свету.
   В стебле могут откладываться запасные питательные вещества.
   На нём развиваются листья, цветки, плоды с семенами.

Разнообразие стеблей

У стебля есть узлы и междоузлия

description:
Узел – участок стебля, на котором находится лист (листья) и почка (почки).
Участок стебля между соседними узлами представляет собой междоузлие.
Угол, образованный листом и стеблем выше узла, называют листовой пазухой.
Почки, занимающие боковое положение на узле, в пазухе листа, называют боковыми или пазушными.
На верхушке стебля находится верхушечная почка.

description:
Стебель – часть побега

Типы стеблей по форме и положению в пространстве

Прямой или прямостоячий

Наклонный

Изогнутый

Дуговидный

Восходящий

Поникающий

Коленчато-восходящий

Изломанный

Извилистый

Вплетающийся

Всползающий

Цепляющийся

Лазающий

Вьющийся

Свисающий

Ползучий укореняющийся в узлах

Погруженный в толщу воды

Плавающий

Всплывающий

description:
   1. Прямостоячие стебли имеются у многих древесных и травянистых растений (у них рост побегов обычно направлен вверх, к солнцу).
    Они имеют хорошо развитую механическую ткань, они могут быть одревесневшими (берёза, яблоня) или травянистыми (подсолнечник, кукуруза).

Типы стеблей

description:
Стебли древесных и травянистых растений отличаются по продолжительности жизни.
Надземные побеги трав умеренного климата живут, как правило, один год (продолжительность жизни побегов определяется продолжительностью жизни стебля, листья могут сменяться).
У древесных растений стебель существует много лет.
Главный стебель дерева называется стволом, у кустарников отдельные крупные стебли называют стволиками.

description:
  2. Ползучие стебли стелются по земле и могут укореняться в узлах (живучка ползучая, земляника).

Типы стеблей

description:
   3. Вьющиеся стебли, поднимаясь вверх, обвивают опору (вьюнок полевой, хмель).

Типы стеблей

description: Большое распространение имеют лазающие и вьющиеся стебли, объединяемые в группу лиан. Среди лиан имеются деревянистые и травянистые. Вследствие недостаточного развития арматурных элементов, обусловленного быстротой роста, они нуждаются в опорах. Вьющиеся побеги спирально обвивают опору своими стеблями, причём у одних растений витки спирали направлены по часовой стрелке, а у других – против часовой стрелки. Существуют и нейтральные растения, стебли которых вьются и направо и налево.

description:
  4. Цепляющиеся стебли поднимаются вверх, цепляясь за опору усиками (мышиный горошек, виноград).

Типы стеблей

description:
Если разрезать стебель поперёк, то мы увидим, что на поперечном срезе стебель в очертании чаще всего округлый, с гладким или ребристым краем. Но может быть и другой: трёхгранной (у осоки), четырёхгранной (у крапивы), многогранной (у многих кактусов), сплющенная или плоская (у опунций), крылатая (у душистого горошка).

Формы стеблей

Широкие плоские стебли, сильно бороздчатые, нередко представляют собой ненормальное разрастание тканей. У злаков стебель (надземная часть) называется соломиной. Он обычно полый в середине (кроме узлов). Полые стебли распространены в семействах зонтичных, тыквенных и др.

description:
     Молодые (однолетние) стебли снаружи покрыты кожицей, которая затем замещается пробкой, состоящей из мёртвых клеток, заполненных воздухом. Кожица и пробка – покровные ткани.

Внутреннее строение стебля

alt: Пробка – многослойная покровная ткань

description:
Пробка – многослойная покровная ткань. Она появляется уже на первом году жизни побега. С возрастом толщина пробкового слоя увеличивается. Клетки пробки мёртвые, заполнены воздухом, плотно прилегающие друг к другу. Надёжно защищает внутренние ткани стебля от неблагоприятных условий.
Кожица и пробка защищают расположенные глубже клетки стебля от излишнего испарения, различных повреждений, от проникновения внутрь атмосферной пыли с микроорганизмами, вызывающими заболевания растений.
В кожице стебля имеются устьица, через которые происходит газообмен. В пробке развиваются чечевички – маленькие бугорки с отверстиями. Чечевички образованы крупными клетками основной ткани с большими межклетниками.

description:
Кора – под покровной тканью находится кора, внутренняя часть которой представлена лубом. В состав луба, кроме ситовидных трубок и клеток-спутниц, входят клетки, в которых откладываются запасные вещества.
Лубяные волокна, вытянутые клетки с разрушенным содержимым и одревесневшими стенками, представляют механическую ткань стебля. Придают стеблю прочность и повышают сопротивление на изломе.

description:
Ситовидные трубки – это вертикальный ряд вытянутых живых клеток, у которых поперечные стенки пронизаны отверстиями, ядра в этих клетках разрушились, а цитоплазма прилегает к оболочке. Это проводящая ткань луба, по которой перемещаются растворы органических веществ.

Камбий – узкие длинные клетки образовательной ткани с тонкими оболочками. Весной и летом клетки камбия активно делятся – происходит рост стебля в толщину.

description:
Плотный, самый широкий слой – древесина – основная часть стебля. Как и луб, состоит из разных клеток разной формы и величины: сосудами проводящей ткани, древесинными волокнами механической ткани и клетками основной ткани.

Все слои клеток древесины, образовавшиеся весной, летом и осенью, составляют годичное кольцо прироста.

description:
Между лубом и древесиной в стебле находится слой клеток камбия.
Камбий – это образовательная ткань. Клетки камбия делятся, образуя новые клетки, которые входят в состав древесины и луба. При этом в сторону древесины камбий откладывает клеток больше, чем в сторону коры.
Поэтому прирост древесины идёт быстрее, чем луба. В результате деятельности камбия увеличивается толщина стебля.

Рост стебля в толщину

alt: Сердцевина – центральная часть стебля

description:
Сердцевина – центральная часть стебля. Внешний её слой  состоит из живых клеток, центральная – из больших клеток, часто отмерших. Между клетками сердцевины могут быть межклеточные пространства. В живых клетках сердцевины откладываются запасные питательные вещества.
Сердцевинный луч – ряд клеток, которые начинаются от сердцевины и проходят в радиальном направлении через древесину и луб в первичной коре. Функция их – проводящая и запасающая.

alt: Передвижение питательных веществ по стеблю

alt: ПАРАГРАФ 26-27, читать и пересказывать

description:
ПАРАГРАФ 26-27, читать и пересказывать
Домашний эксперимент – Продвижение питательных веществ по стеблю
Домашний эксперимент –              Опыт с луковицей стр.134

Д.З.

description:
Для проведения урока были использованы материалы с сайта: Уроки биологии, статья Стебель, режим доступа: http://biouroki.ru
Изображения:
http://lekseev.info
http://www.geminipackaging.com.ua
http://nauka21vek.ru

ИСТОЧНИКИ

title: Строение стебля


file_name: Презентация по теме Конфликты в менеджменте.pptx

alt: Конфликты в менеджменте Преподаватель

description:
Конфликты в менеджменте

Преподаватель Быстрова Е. А.

description:
Конфликт

это сложный и динамический процесс, его понятие происходит от латинского слова "соnflictus" – столкновения.
это отсутствие согласия между двумя или больше сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами.
это особенный вид взаимодействия субъектов организации, при котором действия одной стороны, столкнувшись с противодействиями другой, делают невозможной реализацию ее целей и интересов.

alt: Субъекты конфликта Отдельные индивиды

description:
Субъекты конфликта

Отдельные индивиды

Социальные группы

Подразделения организации

alt: Причины возникновения конфликтов

description:
Причины возникновения конфликтов

Конфликт целей.

Конфликт, вызванный расхождениями во взглядах.

Чувственный конфликт.

description: Главным источником возникновения конфликтных ситуаций для многих организаций являются причины, порожденные трудовым процессом.

description:
Основные причины конфликтов в организациях:

Ограниченность ресурсов, которые распределяются между разными группами.
Взаимозависимость заданий отдельных групп организации.
Расхождение целей.
Разные представления о ценностях.
Разная манера поведения, уровень образования и жизненный опыт.
Неудовлетворительные коммуникации.
"Давление" авторитета или лидера.

alt: Конфликт агрессия

description:
Конфликт

агрессия

alt: Конфликт спор

description:
Конфликт

спор

alt: Конфликт угрозы

description:
Конфликт

угрозы

alt: Конфликт враждебность

description:
Конфликт

враждебность

description:
Конфликт приводит к мотивации людей к креативному мышлению.

конфликт надо по возможности избегать и немедленно решать, как только он возникает.

description:
Виды конфликтов

Функциональные

полезные для членов трудового коллектива и ведущими к разрешению проблемы и к улучшению работы.

Дисфункциональные

это снижение производительности труда, личной удовлетворенности и ликвидация сотрудничества между членами коллектива.

description:
4 типа конфликтов

1. Внутриличностный – это возникновение конфликта человека с самим собой.
2. Межличностный – это конфликт между отдельными людьми внутри группы.
3. Межгрупповой – это конфликт между группами, который порождается различиями во взглядах и интересах.
4. Смешанный – это конфликт между личностью и группой

alt: Формы производственных конфликтов -

description:
Формы производственных конфликтов

- Горизонтальные – это конфликты между рядовыми членами коллектива.
- Вертикальные – это конфликты между руководителем и подчиненными.
- Смешанный – это конфликт, включающий черты двух предыдущих форм конфликтов.

description:
Управление конфликтом

 это целенаправленное обусловленное объективными законами воздействие на его динамику в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт.

alt: Для эффективного управления конфликтами менеджеру необходимо: · определить его вид конфликта · его причины · его особенности, · а затем применить необходимый для данного типа…

description:
Для эффективного управления конфликтами менеджеру необходимо:

· определить его вид конфликта
· его причины
· его особенности,
· а затем применить необходимый для данного типа конфликта способ разрешения.

description:
Способы разрешения внутри / межличностных конфликтов

компромисс,
уход,
идеализация,
вытеснение,
переориентация,
коррекция и т.д.

alt: Управление межличностными конфликтами

description:
Управление межличностными конфликтами

Внутренний аспект

связан с некоторыми индивидуальными качествами самой личности и навыками рационального поведения в конфликте.

Внешний аспект

отражает управленческую деятельность со стороны руководителя по отношению к конкретному конфликту.

alt: Этапы управления конфликтом прогнозирование, предупреждение, регулирование, разрешение

alt: Административный (о дин сотрудник кидает обвинения другому - даем задание написать объяснительную и заняться рабочими обязанностями )

description:
2 основных способа их разрешения конфликта

Административный
(один сотрудник кидает обвинения другому - даем задание написать объяснительную и заняться рабочими обязанностями)

Педагогический
(обоюдный анализ, мотивационно-ценностная педагогическая аргументация)

description:
Двухмерная модель поведения личности в конфликтном взаимодействии

К. Томас

Р. Киллмен

description:
Двухмерная модель поведения личности в конфликтном взаимодействии

В основе этой модели лежат ориентации участников конфликта на свои интересы и интересы противоположной стороны. Участники конфликта, анализируя свои интересы и интересы соперника, выбирают 5 стратегий поведения (борьба, уход, уступки, компромисс, сотрудничество).

description:
Для разрешения и сохранения позитивных взаимоотношений лучше последовать таким советам:

· Остыньте
· Проанализируйте ситуацию
· Объясните другому человеку, в чем состоит проблема
· Оставьте человеку “выход”

alt: Причины конфликтов «личность-группа»

description:
Причины конфликтов «личность-группа»

Связаны с нарушением ролевых ожиданий
Связаны с неадекватностью внутренней установки статусу личности
Связаны с нарушением групповых норм

description:
Формы проявления конфликта «группа-группа»

забастовки,
митинги,
встречи,
переговоры и т.п.

alt: Способы разрешения конфликта типа “личность-группа” конфликтующая личность признает свои ошибки и исправляет их; конфликтующая личность, интересы которой не могут быть приведены в состояние конгруэнтности с…

description:
Способы разрешения конфликта типа “личность-группа”

конфликтующая личность признает свои ошибки и исправляет их;

конфликтующая личность, интересы которой не могут быть приведены в состояние конгруэнтности с интересами группы, уходит из нее.

description:
Способы разрешения конфликта типа “группа-группа”

организация переговорного процесса

заключение договора в согласовании интересов и позиций конфликтующих сторон.

description:
Структурные методы разрешения конфликта

разъяснение требований к работе, использование координационных и интеграционных механизмов, установление общеорганизационных комплексных целей и использование системы вознаграждений.

alt: Разъяснение требований к работе

description:
Разъяснение требований к работе.

Одним из лучших методов управления, предотвращающих дисфункциональный конфликт, является разъяснение того, какие результаты ожидаются от каждого сотрудника и подразделения. Здесь должны быть упомянуты такие параметры как уровень результатов, который должен быть достигнут, кто предоставляет и кто получает различную информацию, система полномочий и ответственности, а также четко определены политика, процедуры и правила. Причем, руководитель уясняет все эти вопросы не для себя, а с тем, чтобы его подчиненные хорошо поняли, чего ждут от них в каждой данной ситуации.

description:
Координационные и интеграционные механизмы.

Один из самых распространенных механизмов — цепь команд. Установление иерархии полномочий упорядочивает взаимодействие людей, принятие решений и информационные потоки внутри организации. Если два или более подчиненных имеют разногласия по какому-то вопросу, конфликта можно избежать, обратившись к их общему начальнику, предлагая ему принять решение. Принцип единоначалия облегчает использование иерархии для управления конфликтной ситуацией, так как подчиненный прекрасно знает, чьим решениям он должен подчиняться.

alt: Общеорганизационные комплексные цели

description:
Общеорганизационные комплексные цели.

Эффективное осуществление этих целей требует совместных усилий двух или более сотрудников, групп или отделов. Идея, которая заложена в эти высшие цели — направить усилия всех участников на достижение общей цели.
Например, если три смены производственного отдела конфликтуют между собой, следует сформулировать цели для всего отдела, а не для каждой смены в отдельности.

alt: Структура системы вознаграждений

description:
Структура системы вознаграждений.

Вознаграждения можно использовать как метод управления конфликтной ситуацией, оказывая влияние на поведение людей, чтобы избежать дисфункциональных последствий. Люди, которые вносят свой вклад в достижение общеорганизационных комплексных целей, помогают другим группам организации и стараются подойти к решению проблемы комплексно, должны вознаграждаться благодарностью, премией, признанием или повышением по службе. Не менее важно, чтобы система вознаграждений не поощряла неконструктивное поведение отдельных лиц или групп.

description:
Стресс

состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий.
ситуация, когда требования, предъявляемые к трудовой деятельности, превышают способности персонала.

Незначительные стрессы неизбежны и безвредны!

description:
Положительное влияние,
 мобилизующее влияние

Отрицательное влияние
(дистресс), полная
дезорганизация деятельности

alt: Чтобы управлять людьми, при этом достигая высокой производительности труда и низкого уровня стресса, менеджеру необходимо: 1) объективно оценивать способности, потребности и склонности работников и пытаться…

description:
Чтобы управлять людьми, при этом достигая высокой производительности труда и низкого уровня стресса, менеджеру необходимо:

1) объективно оценивать способности, потребности и склонности работников и пытаться выбрать для них соответствующий объем и тип работы;
2) разрешать работникам отказываться от выполнения какого либо задания, когда у них есть для этого достаточные основания. Если нужно,  чтобы они выполнили именно данное задание, объясните, почему это нужно, и установите приоритеты в их работе;
3) четко определять конкретные параметры полномочий, ответственности и производственных требований, применять двустороннюю коммуникацию;
4) использовать стиль лидерства, соответствующий данной ситуации;
5) обеспечивать надлежащее вознаграждение за эффективную работу;
6) выступать в роли наставника по отношению к подчиненным, развивать их способности и обсуждать с ними сложные вопросы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме: "Конфликты в менеджменте"


file_name: Проект МОТИВАЦИЯ.ppt

alt: МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СПО

description:
«МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СПО НА ПРИМЕРЕ ГБПОУ «БАЙКАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ НЕДРОПОЛЬЗОВАНИЯ»

                                          Выполнила:
Батомункуева О.Ю

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ:

в современной жизни роль обучения

а молодежь, зачастую, не желает учиться, не заинтересована в этом.

…Мотив осознанной учебной деятельности связан либо с самим интересом к знанию, либо с осознанностью его «нужности» в будущей деятельности…
 (Рубинштейн)

description:
ЦЕЛЬ: изучение роли мотивации в учебной деятельности

Задачи

Раскрыть пути содействие мотивации в обучении

 анализ роли мотивации в учебной деятельности

description:
МЕТОДЫ:

словесный
метод

наглядный
метод

практический
метод

;

иллюстраций

демонстраций

Формируют
У и З

общение

description:
мотивация – это совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.

Это поиск ответов на вопросы «почему?», «зачем?», «для какой цели?», «ради чего?»,
«какой смысл…?».

description:
ВИДЫ МОТИВОВ

    ВНУТРЕННИЕ  побуждение к активности процессом и содержанием деятельности, а не внешними факторами.
Человеку нравится выполнять эту деятельность, проявлять свою интеллектуальную или физическую активность.
Его интересует содержание того, чем он занимается.

Внешние мотивы —
такая группа мотивов, когда побуждающие факторы лежат вне деятельности.
В случае действия внешних мотивов к деятельности побуждают внешние факторы, (например престиж или материальные факторы)

description:
ВИДЫ МОТИВОВ

 МОТИВ САМОРАЗВИТИЯ  — стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию.
Мотив достижения  –  стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности;
МОТИВ АФФИЛИАЦИИ (от англ. affiliation — присоединение) — стремление к установлению или поддерживанию отношений с другими людьми, стремление к контакту и общению с ними.

description:
МОТИВАЦИЯ

Мотивация представляет собой процесс побуждения как себя, так и других к деятельности, которая приведет к достижению личностных целей или целей организации.
Для того, чтобы добиться
наибольшего результата в
деле мотивирования
членов организации,
следует знать методы
мотивации

description:
методы мотивации

 Методы стимулирования в виде  материального  вознаграждения (премии, право пользования помещением, техникой и т.д.).

Методы морального поощрения –  общественное признание, перевод в более статусное звание, (кандидат, бригадир, зам.директора),поручение более престижной работы, обращение за консультацией и т.д.

дисциплинарные методы – отдельные выговоры, замечания, публичные предупреждения, лишение привилегий вплоть до увольнения и т.д.

alt: Система развития мотивации учения

description:
                  Система     развития мотивации учения

Применение системы творческих задач для развития мотивации у учащихся к учебной деятельности предполагает использование на каждом уроке, как минимум, по одной задаче из каждой группы.

description:
Подведём итог

Развитие учебной мотивации обучащиюхся  требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.
Это возможно при переосмыслении и пересмотре технологии работы, при планомерном творческом росте.
По нашему мнению, «учитель деревенеет, каменеет, «опускается» без стремления к научной работе, потому что попадает под власть трёх педагогических демонов: банальности, механичности, рутинности»


file_name: Роды .pptx

alt: РОДЫ ВНЕ МЕДИЦИНСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

description: РОДЫ ВНЕ МЕДИЦИНСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

description: Роды- сложный физиологический процесс, завершающий беременность, во время которого происходит изгнание плода и последа (плаценты, пуповины и плодных оболочек) из полости матки.Срочные роды – наступившие в сроки 37-42 недели от первого дня последней менструации;преждевременные – роды, наступившие ранее полных 37 недель, но позже 22 недели;запоздалые – роды, начавшиеся после 42 недели от первого дня последней менструации.

alt: Приказ МЗ РФ от 27.12.2011г. №1687н «О медицинских критериях рождения, форме документа о рождении и порядке его выдачи»

alt: Момент рождения ребенка – это момент отделения плода от организма матери посредством родов при: - сроке беременности 22 недели и более - массе тела ребенка…

description: Момент рождения ребенка – это момент отделения плода от организма матери посредством родов при:- сроке беременности 22 недели и более- массе тела ребенка при рождении 500,0 гр и более (или менее 500,0гр при многоплодной беременности)-длина ребенка при рождении 25 см и более

alt: Живорожденным является ребенок при наличии дыхания, сердцебиения, пульсации пуповины или произвольных движениях мускулатуры независимо от перевязки пуповины и отделения плаценты

alt: Факторы риска родов вне стационара: -Многоплодная беременность -Повторные роды -Преждевременные, стремительные роды, угроза при данной беременности в анамнезе -У женщин не стоявших на учете (проблемных),…

description: Факторы риска родов вне стационара:-Многоплодная беременность-Повторные роды-Преждевременные, стремительные роды, угроза при данной беременности в анамнезе-У женщин не стоявших на учете (проблемных), страдающей наркоманией, алкоголизмом

alt: Предвестники родов: 1. За 2 недели до родов живот опускается и становится легче дышать 2

description: Предвестники родов:1. За 2 недели до родов живот опускается и становится легче дышать2. Масса тела несколько снижается за счет усиленного выделения жидкости из организма

alt: Появляются нерегулярные сокращения матки, в основном по ночам (ложные схватки) 4

description: 3. Появляются нерегулярные сокращения матки, в основном по ночам (ложные схватки)4.В самые последние дни перед родами из влагалища выделяется густая тягучая слизь (слизистая пробка, заполнявшая канал шейки матки), нередко с примесью крови5. Возникают разлитые боли в крестце, бедрах, нижней части живота

alt: Периоды родов: 1. Раскрытие шейки матки 2

description: Периоды родов:1. Раскрытие шейки матки2. Рождение плода3. Последовый

alt: Первый период родов – раскрытие шейки матки -Появляются регулярные схватки, продолжительностью 30-40 секунд с частотой каждые 5-6 минут -Полное раскрытие шейки матки -Излитие околоплодных вод

description: Первый период родов – раскрытие шейки матки-Появляются регулярные схватки, продолжительностью 30-40 секунд с частотой каждые 5-6 минут-Полное раскрытие шейки матки-Излитие околоплодных водПродолжительность периода:-у первородящих составляет 12-14 часов-у повторнородящих 6-8 часов

alt: Неотложная помощь в 1 периоде родов: -собрать анамнез -установить периодичность и продолжительность схваток -провести наружное акушерское обследование -ГОСПИТАЛИЗИРОВАТЬ

description: Неотложная помощь в 1 периоде родов:-собрать анамнез-установить периодичность и продолжительность схваток-провести наружное акушерское обследование-ГОСПИТАЛИЗИРОВАТЬ ЖЕНЩИНУ НА НОСИЛКАХ!

alt: Период родов- рождение плода -ритмичные схватки, достигающие наибольшей силы и продолжительности -присоединяются сокращения мышц брюшного пресса и диафрагмы – возникают потуги -после рождения ребенок делает…

description: 2 Период родов-    рождение плода-ритмичные схватки, достигающие наибольшей силы и продолжительности-присоединяются сокращения мышц брюшного пресса и диафрагмы – возникают потуги-после рождения ребенок делает первый вдох и начинает кричатьПродолжительность периода 1-2 часа, но не более 4 часов

alt: Неотложная помощь во 2 периоде родов: -Не желательно транспортировать женщину, если определяется головка на тазовом дне (риск рождения ребенка в пути)

description: Неотложная помощь во 2 периоде родов:-Не желательно транспортировать женщину, если определяется головка на тазовом дне (риск рождения ребенка в пути)Признаки:-легкое достижение головки салфеткой через половые губы, не заходя в половую щель (метод Пескачека)-у женщины непреодолимое желание потужиться-зияние ануса

alt: Алгоритм действий во втором периоде родов: 1

description: Алгоритм действий во втором периоде родов:1.Вызовите «03»2. По возможности приготовьте : антисептик, ножницы, крепкие нитки, пеленки, теплое одеяло3.Роженице придайте удобное положение4.Убедите женщину расслабиться  и правильно дышать во время потуг: вне потуги дышать глубоко.

alt: Наружние половые органы роженицы обработайте антисептиком 6

description: 5.Наружние половые органы роженицы обработайте антисептиком6.Анальное отверстие прикройте салфеткой7.Обработайте руки антисептиком (по возможности используйте перчатки)8.Если появилась головка в половой щели необходимо убедить женщину сдерживать потуги (для чего просить ее часто и поверхностно дышать открытым ртом)9.Как только родиться головка, подставьте под нее ладонь

alt: Если лицо ребенка закрывает плодный пузырь, необходимо сразу разорвать его руками или разрезать ножницами, а затем протереть нос и рот младенца салфеткой 11

description: 10.Если лицо ребенка закрывает плодный пузырь, необходимо сразу разорвать его руками или разрезать ножницами, а затем протереть нос и рот младенца салфеткой11.Посмотрите, нет ли обвития шеи пуповиной12.После рождения головки, предложите роженице потужиться, что способствует повороту и рождению плечиков, а затем и всего туловища13.Поддерживайте тело ребенка, пока он целиком не появится на свет

alt: Первичный туалет новорожденного : -ребенка принимают по возможности на стерильное белье, насухо вытирают и укладывают между ног матери так, чтобы не было натяжения пуповины, лицом…

description: Первичный туалет новорожденного:-ребенка принимают по возможности на стерильное белье, насухо вытирают и укладывают между ног матери так, чтобы не было натяжения пуповины, лицом вниз и оценивают состояние по ш. Апгар (если у ребенка появилось энергичное дыхание или крик, в течение первых 30 сек, розовая окраска кожи то он не нуждается в неотложных мероприятиях)

alt: Что оценивается Оценка в баллах 0 1 2

description:
Что оценивается

Оценка в баллах

0

1

2

ПУЛЬС (КОЛИЧЕСТВО УДАРОВ МИНУТУ)

МЕНЬШЕ 100

БОЛЬШЕ 100

ДЫХАНИЕ

НЕРЕГУЛЯРНОЕ

РЕГУЛЯРНОЕ

ТОНУС МЫШЦ

СЛАБЫЙ

ХОРОШИЙ

РЕАКЦИЯ НА ВНЕШНИЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ

ГРИМАСЫ ИЛИ ЛЕГКИЕ ДВИЖЕНИЯ

КРИК

ЦВЕТ КОЖИ

БЛЕДНЫЙ (СИНЕВАТОГО ОТТЕНКА) ИЛИ БЕЛЫЙ

КОНЕЧНОСТИ БЛЕДНЫЕ (СИНЕВАТОГО ОТТЕНКА), ТЕЛО РОЗОВОЕ

МАЛЫШ ВЕСЬ РОЗОВЫЙ

ШКАЛА АПГАР

alt: Обработку и перевязку пуповины проводят после полного прекращения пульсации ее сосудов (через 2-3 мин после рождения плода) - пуповину захватывают двумя зажимами, первый из них…

description: -Обработку и перевязку пуповины проводят после полного прекращения пульсации ее сосудов (через 2-3 мин после рождения плода)- пуповину захватывают двумя зажимами, первый из них накладывают на расстоянии 8-10 см от пупочного кольца, второй на расстоянии15-20 см, обработав место спиртом рассекают ножницами-конец пуповины, оставшийся у  ребенка, еще раз обработать и обвязать стерильным бинтом

alt: НОВОРОЖДЕННОГО ПРИКЛАДЫВАЮТ К ГРУДИ

description: НОВОРОЖДЕННОГО ПРИКЛАДЫВАЮТ К ГРУДИ МАТЕРИ

alt: Пуповину следует пересечь немедленно, если: 1

description: Пуповину следует пересечь немедленно, если:1. Произошел разрыв пуповины, с целью профилактики кровопотери у ребенка2.Пуповина – бледная, тонкая, сосуды ее повреждены и не пульсируют

alt: Период родов – последовый -рождение плаценты и оболочек (последа) -сопровождается кровотечением физиологическая кровопотеря в родах составляет не более 100 - 200 мл (0,5% от массы…

description: 3.Период родов – последовый-рождение плаценты и оболочек (последа)-сопровождается кровотечением физиологическая кровопотеря в родах составляет не более 100 - 200 мл (0,5% от массы тела женщины)Продолжительность периода от 10-15 до 30 минут

alt: Неотложная помощь в 3 периоде родов: -наблюдают за общим состоянием роженицы и объемом кровопотери (для учета под тазовый конец подставляют емкость и конец пуповины подставляют…

description: Неотложная помощь в 3 периоде родов:-наблюдают за общим состоянием роженицы и объемом кровопотери (для учета под тазовый конец подставляют емкость и конец пуповины подставляют в него)-просят роженицу опорожнить мочевой пузырь-после рождения последа положите на промежность чистую ткань-если есть разрывы промежности, попытайтесь плотно зажать их салфетками и попросите женщину свести ноги в бедрах-по возможности положите на низ живота пузырь со льдом, а на дно матки- груз (1 кг)

description: ЕСЛИ ПОСЛЕД НЕ РОЖДАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ 30-40 минут НЕ ДОПУСТИМЫ попытки ускорить отделение последа наружным массажем матки, подтягиванием за пуповину и др.!!!При госпитализации вместе с роженицей и ребенком в роддом обязательно доставляется послед

description: Тесты для итоговой оценки  усвоения знаний: Выберете правильный ответ: 1. Роды - это:а) паталогический процесс изгнания плода, плодных оболочек и плаценты по родовым путямб) физиологический процесс изгнания плода, плодных оболочек и плаценты по родовым путям2.Роды вне стационара чаще всего возникают:а) при недоношенной беременностиб) при доношенной беременности у многорожавших женщин                                                                       в) у женщин, не стоявших на учете в женской консультацииг) все ответы верные

alt: В периоды родов не входит: а) период раскрытия шейки матки б) период изгнания плода в) последовый период г) послеродовый период 4

description: 3. В периоды родов не входит:а) период раскрытия шейки матки                                                                                б) период изгнания плодав) последовый период                                                                                г) послеродовый период 4.Преждевременными считаются роды, наступившие при сроке беременности:а) 22-37 нед беременностиб) 20-35 нед беременностив) 28-39 нед беременности5.Роды у первородящих в среднем протекают:а) 8-10 часовб) 12-14 часовв) 2-4 часа

alt: Разрыв плодного пузыря и излитие околоплодных вод в норме происходит: а) в начале первого периода б) в конце первого периода в) в начале второго периода…

description: 6.Разрыв плодного пузыря и излитие околоплодных вод в норме происходит:а) в начале первого периодаб) в конце первого периодав) в начале второго периода 7.Третий период родов в норме:а) сопровождается кровотечением из маткиб) не сопровождается кровотечением из матки  8.Причинами паталогических кровотечений во время родов, в последовом и раннем послеродовом периодах могут быть:а) преждевременная отслойка нормально расположенной плацентыб) разрывы мягких родовых путей во время родовв) атонические кровотечения в раннем послеродовом периоде                                                                       г) разрыв матки                                                                                д) все ответы верные

alt: Во время родов: а) необходимо слегка поглаживать живот роженицы б) необходимо поглаживать живот роженицы и проводить легкий массаж поясницы в) не следует прикасаться к животу…

description: 9.Во время родов:а) необходимо слегка поглаживать живот роженицыб) необходимо поглаживать живот роженицы и проводить легкий массаж поясницыв) не следует прикасаться к животу роженицы руками10.Родившийся послед:а) утилизируетсяб) подлежит дезинфекции и утилизациив) обязательно должен быть доставлен вместе с матерью и ребенком в акушерский стационар

description: Эталоны ответов: 1- б, 2- г,  3- г,  4- а,  5-б,  6- б, 7-а ,  8-д ,  9-в,  10- в. Критерии оценки:10-7 правильных ответов – зачет,менее 6 – не зачет.

title: РОДЫ ВНЕ МЕДИЦИНСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


file_name: правила игры в волейболе.pptx

alt: Волейбол .

description:
Волейбол

.

alt: История возникновения волейбола

description:
История возникновения волейбола

	Считается, что волейбол возник благодаря Уильяму Дж. Моргану, преподавателю физического воспитания одного из колледжей Холиока (США). В 1895 году на одном из своих уроков он подвесил сетку (примерно на высоте 2 метра) и предложил своим ученикам перебрасывать через неё баскетбольную камеру. Получившуюся игру Морган назвал «Минтонет».

description:
Спустя два года был разработан и запущен в производство первый волейбольный мяч. Во второй половине 1920-х годов появились национальные федерации Болгарии, СССР, США и Японии.
 В 1922 году в Бруклине были проведены первые международные соревнования, это был чемпионат YMCA с участием 23 мужских команд.
В 1925 году были утверждены современные размеры площадки, а также размеры и вес волейбольного мяча. Эти правила были актуальны для стран                Америки, Африки и Европы.

История развития волейбола

description:
История развития волейбола

В 1947 основана международная федерация по волейболу (FIVB). Членами федерации стали: Бельгия, Бразилия, Венгрия, Египет, Италия, Нидерланды, Польша, Португалия, Румыния, США, Уругвай, Франция, Чехословакия и Югославия.
В 1949 году в Праге состоялся первый чемпионат мира среди мужчин, а в 1964 году волейбол был включен в программу Олимпийских игр в Токио. В международных соревнованиях 1960—1970-х годов наибольших успехов добивались национальные сборные команды СССР, Чехословакии, Польши, Румынии, Болгарии, Японии.
С 1990-х годов список сильнейших команд пополнился Бразилией, США, Кубой, Италией, Нидерландами, Югославией.
С 2006 года FIVB объединяет 220 национальных федераций волейбола, игра является одним из самых популярных видов спорта на Земле.

alt: Что такое волейбол? Волейбол — вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделенной сеткой

alt: Основные правила волейбола

description:
Основные правила волейбола

	Волейбольный матч состоит из партий (от 3 до 5). Длительность (время) волейбольной партии не ограничена и продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков. Если преимущество над соперником составляет менее 2 очков, то партия продолжается до тех пор, пока преимущество не будет увеличено. Матч продолжается до того момента, пока одна из команд не выиграет три партии. Стоит отметить, что в пятой партии счет идет не до 25, а до 15 очков.

description:
Основные правила волейбола

	Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, но на поле одновременно могут находиться 6 игроков. Начальная расстановка игроков указывает порядок перехода участников по площадке, он должен сохраниться в течение всей партии. Кто не включен в расстановку — запасные.

description:
Техника безопасности

	Не принимать мяч сверху на прямые руки, большие пальцы не выставлять вперед. Не принимать мяч сверху на прямые руки, большие пальцы не выставлять вперед. При приеме мяча снизу не сгибать руки в локтевых суставах. Внимательно следить за тем, чтобы мяч не попал под ноги. После прыжков приземляться на согнутые ноги в широкую стойку.

description:
Техника безопасности

	Чтобы избежать травм, следует соблюдать правила техники безопасности: В начале занятия сделать разминку, хорошо разогреть мышцы и связки. Осмотреть игровую площадку, чтобы на ней не было опасных предметов.

alt: Правила подачи в волейболе

description:
Правила подачи в волейболе

	Мяч вводится в игру подачей, подающая команда определяется при помощи жребия. После каждого перехода права подачи от одной команды к другой игроки перемещаются по зонам по часовой стрелке. Подача осуществляется из-за задней линии. Если подающий заступает, отправляет мяч за пределы поля или попадает в сетку, то команда теряет подачу, а противник получает очко. Принимать подачу имеет право любой игрок, обычно это спортсмены первой линии. Подача не блокируется.

description:
Правила подачи в волейболе

	Игрок с первой линии может проводить атакующий удар, выполняется такой удар над сеткой. Игроки задней линии атакуют с трехметровой отметки. Блокирование атаки проводится над сеткой так чтобы помешать, мячу перелететь через сетку. При блоке можно переносить руки на сторону соперников, не создавая при этом для них помех. Блокируют только игроки с передней линии.

description:
Основные приемы игры

	В волейболе выделяют пять основных приемов игры: подача, прием, передача, нападающий удар и блокирование. Все эти элементы сочетаются с различными стойками и перемещениями игрока. В волейболе выделяют пять основных приемов игры: подача, прием, передача, нападающий удар и блокирование. Все эти элементы сочетаются с различными стойками и перемещениями игрока.

description:
Основные приемы игры

	При перемещениях используются приставные шаги, которые выполняются вперед, назад, вправо, влево. Движение начинают с ноги, ближней к направлению перемещения (при перемещении вправо – с правой ноги, при перемещении влево – с левой). Применяют такие перемещения, когда у игрока достаточно времени и надо переместиться на небольшое расстояние. При перемещениях используются приставные шаги, которые выполняются вперед, назад, вправо, влево. Движение начинают с ноги, ближней к направлению перемещения (при перемещении вправо – с правой ноги, при перемещении влево – с левой). Применяют такие перемещения, когда у игрока достаточно времени и надо переместиться на небольшое расстояние. Двойной шаг используют при быстром выходе к мячу. Движения начинают с дальней к направлению движения ноги.

description:
Основные приемы игры

	Передача мяча сверху двумя руками является основным техническим приемом. Игрок должен правильно выйти к мячу и выбрать исходное положение. Передача мяча сверху двумя руками является основным техническим приемом. Игрок должен правильно выйти к мячу и выбрать исходное положение. Техника выполнения: ноги согнуты в коленях, одна нога впереди. Туловище вертикально, руки вынесены вперед-вверх и согнуты в локтях, кисти на уровне лица. Кисти образуют «ковш», пальцы напряжены и слегка согнуты. При передаче ноги и руки выпрямляются, и мячу придается нужное направление.

description:
Основные приемы игры

	Прием мяча снизу над собой.
	Прямые руки поднимаются до уровня груди. Прием мяча снизу над собой. Подачу или нападающий удар обычно принимают снизу двумя руками. Для приема игрок занимает среднюю или низкую стойку. Руки выпрямлены и опущены, кисти соединены «кулак в кулак» или «ладонь в ладонь». Мяч принимается на нижнюю часть предплечья («манжеты») с одновременным разгибанием ног и туловища вперед-вверх. Прямые руки поднимаются до уровня груди

description:
Основные приемы игры

	Нижняя прямая подача. Игра в волейбол начинается с подачи. Игрок располагается за лицевой линией, подбрасывает мяч и ударом одной руки направляет его на сторону соперника так, чтобы мяч не коснулся сетки Нижняя прямая подача. Игра в волейбол начинается с подачи. Игрок располагается за лицевой линией, подбрасывает мяч и ударом одной руки направляет его на сторону соперника так, чтобы мяч не коснулся сетки Все подачи разделяются на нижние и верхние. При верхних подачах удар по мячу наносят на уровне головы и выше, а при нижних – ниже уровня головы. Если подающий стоит лицом к сетке – подача прямая, если боком – боковая.

description:
Основные приемы игры

	Нижняя прямая подача. Игрок стоит лицом к сетке, ноги согнуты в коленях, левая нога впереди, мяч в левой руке. Правая рука отводится для замаха назад, а левой рукой подбрасывается мяч вверх на 30-50 см. Мяч ударяется напряженной ладонью на уровне пояса. После удара игрок делает правой ногой шаг вперед. Самой простой подачей для начинающих волейболистов является нижняя прямая. Игрок стоит лицом к сетке, ноги согнуты в коленях, левая нога впереди, мяч в левой руке. Правая рука отводится для замаха назад, а левой рукой подбрасывается мяч вверх на 30-50 см. Мяч ударяется напряженной ладонью на уровне пояса. После удара игрок делает правой ногой шаг вперед.

description:
Основные приемы игры

	Передача сверху за голову в опорном положении. Если нужно передать мяч назад, следует подойти под мяч, держа кисти над головой. Разгибая ноги, прогибаясь в пояснице и выпрямляя руки вверх-назад, выполнить передачу. Передача сверху за голову в опорном положении. Если нужно передать мяч назад, следует подойти под мяч, держа кисти над головой. Разгибая ноги, прогибаясь в пояснице и выпрямляя руки вверх-назад, выполнить передачу.

alt: Игровое поле для волейбола

description:
Игровое поле для волейбола

	Размер стандартного волейбольного поля составляет 18 метров в длину и 9 метров в ширину. Сетка расположена таким образом, что её высшая точка находится на высоте 2,43 метра от земли на мужских соревнованиях и 2,24 метра — на женских. Эти размеры были утверждены Международной федерацией волейбола в 1925 году и являются актуальными до сегодняшнего дня. Игровая поверхность должна быть горизонтальной, плоской, однообразной и светлой.

description:
Игровое поле для волейбола

	В волейболе есть понятие свободной зоны на игровом поле. Размеры свободной зоны регламентированы и составляют 5-8 метров от лицевых линий и 3-5 метров от боковых. Свободное пространство над игровым полем должно равняться 12,5 метрам. Игровая площадка ограничивается двумя боковыми и лицевыми линиями, которые учитываются в размере поля. Ось средней линии, проведенной между боковыми, делит игровое место на две равные части 9 х 9 м. Она проводится под сеткой и разграничивает зоны соперников. Полоса атаки наносится на каждой половине поля позади средней линии в трех метрах от нее.

alt: Экипировка и инвентарь для волейбола

description:
Экипировка и инвентарь для волейбола

	Самым главным атрибутом волейбольного матча является волейбольный мяч. Как и любой другой мяч, волейбольный представляет собой сферическую конструкцию, состоящую из внутренней резиновой камеры, которая спрятана под натуральной или синтетической кожей. Мячи различаются в зависимости от их предназначения (официальные соревнования, тренировочные игры), возраста участников (взрослые, юниоры) и типа площадки (открытая, закрытая).

alt: Экипировка и инвентарь для волейбола

description:
Экипировка и инвентарь для волейбола

	Диаметр мячей варьируется от 20,4 до 21,3 сантиметров, длина окружности от 65 до 67 сантиметров, внутреннее давление от 0,300 до 0,325 кг/см2, вес от 250 до 270 грамм. Рекомендуется выбирать трехцветные мячи, так как такой мяч проще различать на фоне яркой формы игроков.

alt: Экипировка и инвентарь для волейбола

description:
Экипировка и инвентарь для волейбола

	Волейбол сочетает в себе элементы прыжков и бега, поэтому немаловажным атрибутом является удобная обувь. Наиболее подходящая для игры в волейбол обувь с мягкой подошвой. Иногда дополнительно используются специальные стельки-амортизаторы, они очень эффективны для предотвращения травм. Для дополнительной защиты суставов            спортсмены используют                         наколенники                                                                      и налокотники.

alt: Амплуа игроков в волейболе и их функции

description:
Амплуа игроков в волейболе и их функции

Доигровщики (нападающие второго темпа) – игроки, атакующие с края сетки.
Диагональные – самые высокие и прыгучие игроки команды, как правило, атакуют с задней линии.
Центральные блокирующие (нападающие первого темпа) – высокие игроки, блокирующие атаки соперника, атакуют из третьей зоны.
Связующий – игрок, определяющий варианты атаки.
Либеро — основной принимающий, рост обычно меньше 190 сантиметров.

alt: Судьи в волейболе и их обязанности

description:
Судьи в волейболе и их обязанности

	Судейская бригада на матч состоит из:
 Первый судья. Он выполняет свои обязанности, сидя или стоя на судейской вышке, которая расположена у одного из концов сетки.
 Второй судья. Находится за пределами игровой площадки около стойки, на противоположной стороне от первого судьи.
Секретарь. Секретарь выполняет свои обязанности, сидя за столиком секретаря на противоположной стороне от первого судьи.
 Четыре (два) судьи на линии. Контролируют боковую и лицевую линии.

alt: Крупнейшие соревнования по волейболу

description:
Крупнейшие соревнования по волейболу

Олимпийские игры – самые престижные соревнования по волейболу.
Чемпионат мира – соревнования сильнейших национальных волейбольных сборных, которые проводятся один раз в четыре года. Являются вторыми по престижности соревнованиями по волейболу, после Олимпийских игр.
Кубок мира – международный турнир по волейболу среди мужских и женских сборных. Проводится за год до Олимпийских игр, а его призёры получают гарантированные места на Олимпийских играх.
Всемирный Кубок чемпионов. Всемирный кубок чемпионов проходит в год, предшествующий году проведения чемпионата мира.
Мировая лига (FIVB World League) – самый престижный коммерческий турнир мужских национальных волейбольных сборных.
Гран-при по волейболу – крупнейший коммерческий турнир для женских национальных волейбольных сборных.
Чемпионат Европы – соревнования сильнейших национальных волейбольных мужских и женских сборных стран-членов Европейской конфедерации волейбола. Проводится один раз в два года.
Евролига – ежегодное соревнование волейбольных сборных, проводимое под эгидой Европейской конфедерации волейбола.

title: презентация "Правила игры волейбол"


file_name: Презентация1.pptx

description: МОУ ДО ЦДЮТТ Автор презентации: педагог-психологДвукраева Н.С

description:
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На полях и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.

description: Середина зимы - январь. Трещат крещенские морозы. Небосвод ясный и чистый, снег слепит глаза от яркого солнечного света. Чем ярче солнце, тем холодней день. Январь это самый зимний месяц, на который приходится полное спокойствие и безмятежность природы, которая отдыхает и набирается сил на предстоящий плодородный год под толстым слоем выпавшего еще с прошлого месяца снега. Температура ровная без резких скачков.

description:
Январь плавно перетекает в стуженный месяц февраль, начало которого часто характеризуется метелями и вьюгами с сильными порывами леденящего ветра.

ФЕВРАЛЬ

alt: Кого не встретишь в лесу?

description: Кого не встретишь в лесу?

title: Презентация "Зима"


file_name: желтоқсан құрбандары 9-сынып.pptx

description:
Желтоқсан құрбандарына
 тағзым етпей өтпеңдер!

9-сынып
Сынып жетекшісі   Исабаева  Ш.Н.

description:
Мақсаты:

Ғасырлар бойы жүргізілген ұлт-азаттық көтерілісінің заңды жалғасындай болған ең шешуші әрі бүкіл Орта Азия мен Еуропадағы демократиялық қозғалыстардың көшбастаушысы ретінде тарихта қалған Алматыдағы 1986 жылғы Желтоқсан оқиғасы туралы баяндау;

Желтоқсан оқиғасының себеп –салдары оның құрбандары туралы тақырыптың тарихи маңызын, мәнін ашу;

Оқушыларды Желтоқсан оқиғасының құрбандарын мәңгі есте сақтауға және олардың аңсап қол жеткізіп кеткен тәуелсіздік тұғырын биік ұстауға, Отанының адал азаматтары болуға тәрбиелеу.

alt: ЖЕЛТОҚСАН ҚАҺАРМАНДАРЫ Қайрат

description:
ЖЕЛТОҚСАН   ҚАҺАРМАНДАРЫ

Қайрат
Рысқұлбеков

Ләззат
Асанова

Сәбира
Мұхамеджанова

Ербол
Спатаев

alt: Ләззат Асанова 1970 жылы қазіргі

description:
 Ләззат Асанова 1970 жылы қазіргі Алматы   облысы Жаркент ауданына қарасты    Айдарлы ауылында дүниеге келген. Жастайынан зерек өскен бала орта мектепті үздік бітіріп, Алматыдағы Чайковский атындағы музыка училищесіне өз талантымен оқуға түсті.

Ләззат Асанова

description:
  Ләззат Асанова

Ләззат  бауырларымен
           бірге

Ләззат 10 жаста
      1980 жыл

      Ләззат
12 жаста  1982 ж

alt: Ноғайбайұлы Рысқұлбеков 1966 жылы

description: Қайрат Ноғайбайұлы Рысқұлбеков 1966 жылы Жамбыл облысы, Мойымқұм ауданы,  Бірлік ауылында дүниеге келген

alt: Балалық шағы Әскердегі кезі Қайраттың студенттік шағы Қайраттың отбасы

alt: Сол кездегі бейнекөріністен үзінді

description: Сол кездегі бейнекөріністен үзінді

alt: Әділдік жоғалған кезде адамдар өмірін мәнді ететін ештеңе де қалмайды. И.Кант.

alt: Желтоқсан қаһармандарына болған сот орнынан көрініс

description: Қазақ КСР Қылмыстық Кодексінің 60-бабы бойынша 3 жылға бас бостандығынан, 65-бабы бойынша 15 жылға бас бостандығынан айыруға, Қазақ КСР қылмыстық кодексінің 171-1 бабы бойынша ең жоғары өлім жазасына, атуға кесілсін.

description: Бұл оқиғаға байланысты 103 адам жауапқа тартылды. 99-ы сотталды. Алматы қаласы бойынша 2401 адам қамауға алынып оқудан 309 студент шығарылған, 99-ның ішінде 2 адам өлім жазасына кесілген. Олар: Қайрат Рысқұлбеков, Мырзағали Әбдіқұлов. Желтоқсан оқиғасында ерен ерлігімен көзге түскендер өте көп, солардың бірі – Қайрат. Ол қыршын жасын қиды. Оған үлкен айып тағылды.

description: 1990 жылы 17 желтоқсанда Республика алаңында  Желтоқсан оқиғасын есте сақтау мақсатында  ескерткіш тақта қойылды.

alt: Президент Н.Ә.Назарбаев “1986ж

description:
1991 жылы 21 желтоқсанда  Президент Н.Ә.Назарбаев “1986ж. желтоқсан оқиғасы кезінде жауапқа тартылған азаматтарды ақтау жөнінде” жарлық шығарды.

Осы жарлық негізінде 17 желтоқсан – “Демократиялық Жаңару Күні” деп жарияланды.

1996 жылы 9 желтоқсан құрбаны Қ.Рысқұлбековке “Халық Қаһарманы” атағы берілді.

title: Презентация к классному часу  в 9 классе


alt: Государственная символика России

description:
Государственная символика России

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ
 РОССИИ

alt: Государственные символы – это внешние отличительные признаки, знаки государства, объявляющие всем государствам мира о самобытности данного государства, его отличии от других государств и, главное, о…

description:
Государственные символы – это внешние отличительные признаки, знаки государства, объявляющие всем государствам мира о самобытности данного государства, его отличии от других государств и, главное, о его суверенитете.

Суверенитет – самостоятельность, независимость государства во внутренних и внешних (т.е. с другими странами) делах

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ

ГЕРБ

ГИМН

ФЛАГ

description:
Герб – официальная эмблема государства, города, семейного рода. Изображается на флагах, монетах, печатях, государственных документах.

Государственный герб Российской Федерации

На гербе РФ изображены:
 - двуглавый орёл (с двумя малыми и одной большой короной, скипетром и державой)
 - щит, на котором изображён всадник на коне, поражающий копьём дракона

alt: Всадник на коне – это почитаемый на

description: Всадник на коне – это почитаемый на Руси святой – Георгий Победоносец

alt: Денежных знаках Флаге (штандарте)

description:
Денежных знаках

Флаге (штандарте)
Президента России

Документах,
удостоверяющих
личность гражданина РФ

Государственных наградах

Пограничных знаках

Официальных бланках

Боевых знаменах
воинских частей

Изображение герба можно увидеть на:

description:
Печать Ивана III

Иван III

Впервые эти символы появились на Руси в эпоху Ивана III на его печати

description:
XVI век

Впоследствии рисунок герба менялся

XVII век

При Петре I

description: 1857 - 1917 годы

alt: Большой государственный герб

description:
Большой государственный
герб
Российской
империи
(1882 г.)

description:
C 1918 по 1991 г. Государственный герб был совершенно другим. Тогда и государство наше называлось по-другому

Герб РСФСР

Герб СССР

description:
Государственный флаг является официальным государственным символом Российской Федерации.
Он представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос белого цвета (верхняя), синего (средняя) и красного (нижняя).

Флаг – прикреплённое к древку или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением на нём герба или эмблемы.

alt: 22 августа – День российского флага

description: 22 августа – День российского флага

description:
Флаги современной России

Штандарт – флаг президента
России

Военно-морской флаг

Государственный флаг России

Флаг Сухопутных Вооружённых сил

description:
Флаг 1668 года

Наш флаг также имеет свою историю

XVII  век

Флаг Андрея Первозванного XVIII век

Государственный флаг СССР

description:
Гимн –  торжественная песнь,  прославляющая отечество, государство, исторические события, их героев.

Авторы гимна российской Федерации:
композитор Александр Александров и поэт Сергей Михалков

description:
Игра «Третий лишний»

1. Синий, красный, жёлтый
2. Серп и молот, двуглавый орёл, всадник с копьём
3. Конституция, президент, царь
4. Герб, флаг, марш
5. А. Ф. Львов, В. А. Моцарт,  А. В. Александров
6. К. И. Чуковский, С. В. Михалков, В. А. Жуковский
7. Скипетр, звезда, держава

title: Файл к уроку   Алхимия в Средневековье


file_name: Презентация к уроку русского языка для 3 класса Неопред. форма глагола.pptx

alt: Учитель: Овечкина Алла петровна

description:
Учитель: Овечкина Алла петровна

Презентация к   урокурусского языка для 3 классапо теме: «Неопределенная форма глагола»

alt: Что Вы можете сказать о глаголе?

description:
Что Вы можете сказать о глаголе? Выберите правильный ответ.

1. Глагол – это
а) часть слова
б) часть речи

description:
2. Глагол обозначает
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет

description:
3. Глагол отвечает на вопросы
а) что делать? что сделать?
б) кто? что?
в) какой? какая?

description:
4. В предложении глагол является
а) главным членом предложения
б) второстепенным членом
предложения

description:
5. Как изменяются глаголы?
а) по падежам
б) по временам
в) по числам

description:
6. Какую особенность имеют глаголы прошедшего времени?
а) в прошедшем времени имеют суффикс Л
б) в ед.ч. изменяются по родам

alt: Определить время глаголов: сидел (прошедшее время) рисует съездить идёт стоял думает решить пел пойдёт разговаривать пройти петь открыть

alt: рисует (настоящее время) съездить идёт (настоящее время) стоял (прошедшее время) думает (настоящее время) решить пел (прошедшее время) пойдёт (будущее время) разговаривать пройти петь открыть

alt: НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

description: НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

description:
Образуйте от данных глаголов неопределённую форму
Живёшь – (жить)
поплывёшь
побежишь
глядим
жду
машешь
несёшь
сидит
кушаю
учил
позвоню
проехал

alt: ПРОВЕРКА Живёшь – (жить) поплывёшь – (поплыть) побежишь – (побежать) глядим – (глядеть) жду – (ждать) машешь – (махать) несёшь –(нести) сидит–(сидеть) кушаю-(кушать) учил-(учить) позвоню-(позвонить)…

description:
ПРОВЕРКА
Живёшь – (жить)
поплывёшь – (поплыть)
побежишь – (побежать)
глядим – (глядеть)
жду – (ждать)
машешь – (махать)
несёшь –(нести)
сидит–(сидеть)
кушаю-(кушать)
учил-(учить)
позвоню-(позвонить)
проехал-(проехать)

description:
1 уровень.
Задание. Запишите глаголы.
 Как сказать, одним словом:

Не разрешать что-либо делать – (запрещать)
Исполнять роль в спектакле – (играть)
Чувствовать холод – (мёрзнуть)
Находить решение – (решать)
Найти решение – (решить)

alt: Задание. «Установи соответствие»

description:
2 уровень.
Задание. «Установи соответствие». Найди пару синонимов, запиши.

улыбаться
скрывать
пылать
сохранять
радоваться
смотреть
барабанить
шагать

гореть
ликовать
беречь
идти
таить
стучать
глядеть
смеяться

description:
3 уровень.
Задание.  Замените фразеологические обороты глаголами неопределённой формы:

Зарубить на носу – (запомнить)
Держать язык за зубами – (молчать)
Вешать нос – (унывать)
Мозолить глаза –(надоедать)
Бить баклуши – (бездельничать)
Водить за нос – (обманывать)
Надуть губы – (обидеться)
Болеть душой – (переживать)
Ждать у моря погоды – (надеяться)

description:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
я запомнил…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

title: Презентация к уроку русского языка для 3 класса : Неопределенная форма глагола


file_name: Викторина МИР ПРОФЕССИЙ.pptx

alt: ВИКТОРИНА «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

description: ВИКТОРИНА«В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

description: ПРОФЕССИЯ- это основное   занятие человека, его трудовая деятельность.

alt: Подумайте, что было бы, Когда б сказал портной:

description:
Подумайте, что было бы,Когда б сказал портной:Шить платья мне не хочется,Устрою выходной!

И все портные в городеЗа ним ушли б домой!Ходили блюди голыеПо улице зимой.

alt: Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: -

description:
Подумайте, что было бы,Когда сказал бы врач:- Рвать зубы мне не хочется,Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощиНе стало б никакой.А ты б сидел и мучилсяС подвязанной щекой!

alt: Подумайте, что было бы, Когда б сказал шофер: -

description:
Подумайте, что было бы,Когда б сказал шофер:- Возить людей не хочется!И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусыЗасыпало б снежком,Рабочие на фабрикиХодили бы пешком!

alt: Сказал учитель в школе бы: - Мне в нынешнем году

description:
Сказал учитель в школе бы:- Мне в нынешнем годуУчить детей не хочется,Я в школу не приду!

Тетради и учебникиВалялись бы в пыли,А вы бы неученымиДо старости росли.

alt: Подумайте, какая бы Случилась вдруг беда!

description:
Подумайте, какая быСлучилась вдруг беда!Но только так не сделаетНикто и никогда.

И люди не откажутсяОт нужного труда:Учитель обязательноПридет наутро в класс

alt: И пекари старательно Хлеб испекут для вас

description:
И пекари старательноХлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,Что им ни поручи,Портные и сапожники,Шоферы и врачи.
Мы все семьею дружноюВ одной стране живемИ каждый честно трудитсяНа месте на своем!

alt: I тур

description: I тур

alt: ВОСПИТАТЕЛЬ ВРАЧ УЧИТЕЛЬ

description:
ВОСПИТАТЕЛЬ

ВРАЧ

 УЧИТЕЛЬ

alt: IIтур

description: IIтур

description:
Доскажи словечко…

Молодец!

Самолетом правит

пилот.

Трактор водит

тракторист.

Стены выкрасил

маляр.

Доску выстругал

столяр.

В доме свет провел

электрик.

В школе трудится

учитель.

В жаркой кузнице

кузнец.

Кто всё знает

alt: Профессии Физминутка

description:
Профессии

Физминутка

description:
Мы в профессии играли –
Вмиг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едем мы сейчас!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Возвращаться нам пора.

alt: III тур

description: III тур

alt: Пожарный

description: Пожарный

alt: Почтальон

description: Почтальон

alt: Дворник

description: Дворник

alt: Столяр

description: Столяр

alt: Слесарь

description: Слесарь

alt: Водолаз

description: Водолаз

alt: IV тур

description: IV тур

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: Профессий много в мире есть, Их невозможно перечесть

description:
Профессий много в мире есть,Их невозможно перечесть.Сегодня многие нужны, И актуальны, и важны.И ты скорее подрастай, Профессией овладевай.Старайся в деле первым бытьИ людям пользу приносить.

ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!

intro: Викторина проходит в 4 тура с разным типом заданий. Каждое задание имеет прямое отношение к видам профессий. Этот материал можно использовать в качестве зачёта по кружку " Мир профессий"

title: Викторина "Мир профессий"


file_name: текст описание растения.pptx

description:
Текст- описание растения

Подготовила: учитель начальных классов
Сидорова Елена Сергеевна

alt: Десятое марта. Классная работа

description:
Десятое марта.Классная работа.

Задание:  Что такое текст?
Прочтите и определите, под какой цифрой находится текст?
Белая ромашка – многолетнее травянистое  растение. Оно имеет прямостоячий стебель, продолговатые листья, цветки  жёлтые в середине, а белые по краям.
Около тропинки росла белая ромашка. Мама приготовила вкусный ужин. Скоро будет дождь. Ребята весело играли во дворе.

description:
Задание: Определите, какой текст относится к научному стилю:
1. Подорожник.
Подорожник всегда рос вдоль тропинок и хоженых дорог, но прежде люди не обращали внимания на его крупные листья с прожилками.  Нередко звери лесные прибегали к дорогам за подорожником, чтобы свои раны им полечить…
                                                             («Сказочный справочник здоровья» А. Лопатина, М. Скребцова)
2. Подорожник.
Подорожник растёт вдоль дорог, на сорных местах, пустырях, на лугах…
Обычно листья собраны в прикорневую розетку. Цветки мелкие, невзрачные, собраны в густой колос или головку.
                                                                                («Википедия» - свободная энциклопедия).

description:
Текст - описание.

План.
1.Почему растение так названо.
2. Внешний вид.
3. Использование человеком.

alt: колокольчик подснежник кошачьи лапки стрелолист подорожник

title: Презентация к уроку русского языка "Текст -описание растения"


alt: Olga Aleksandrovna Brusnikina was born

description:
Olga Aleksandrovna Brusnikina

was born November 9, 1978 in Moscow.
She is three times Olympic champion in synchronized swimming.

Synchroni
sed

S
W
I
M
M
I
N
G

Presented by Agarkova V.V – the English Teacher of Yasinovskaya School

alt: Confident look of future champion

description:
Confident look of future champion.

Olga Brusnikina is obliged by the beginning of the sports career to mother – Anna Mikhaylovna

1985.
Olechka Brusnikina came to the aquatics Palace on Mironovskaya Street in Moscow in group on synchronized swimming of trainer Elena Vyacheslavovna Chumakova.

description:
the guarantee of captivating ease

The hardest daily work is

and brilliant technical perfection

alt: Olga Brusnikina first attracted attention when, at the age of 14, she won all of the solo, duet and team events at the 1993 world…

description:
Olga Brusnikina first attracted attention when, at the age of 14, she won all of the solo, duet and team events at the 1993 world junior synchro championships that earned her a standing ovation. That same year, she was a member of the Team that won at the European Championships.  After the Olympic Games of 1996, Russia’s dominance in Synchro became apparent when Olga won the 1997 World Cup (duet and team) and  never lost a major international competition for the next seven years, including the 2000 Sydney Olympic Games (duet and team) and 2004 Athens Games (team, did not compete in duet).

The first progress

description:
AWARDS

GOODWILL GAMES
1994 : silver (duet);
1998 : gold (duet, team).

OLYMPIC GAMES:
1992 : 4th (solo, duet);
1996 : 4th (team);
2000 : gold (duet, team);
2004 : gold (team);

WORLD CHAMPIONSHIPS:
1994 : 4th (team), 5th (duet);
1998 :  gold (duet, team);
2001 : gold (solo, team);
2003 : gold (team);

WORLD CUP:
1995 : bronze (team);
1997 : gold (duet, team);
1999 : gold (solo, duet, team);

EUROPEAN CHAMPIONSHIPS:
1993, 1995 : gold (team);
1997 : gold (duet, team);
1999 : gold (solo, duet, team);
2000 : gold (solo, team);
2004 : gold (team);

description:
Family

In 1994 Olga Brusnikina makes acquainted with the future husband – water-polo player Sergei Evstigneev. The first time they saw each other in the World Cup in Rome. But got married only after 7 years of acquaintance – in 2001.
On July 14, 2006 Brusnikina gave birth to the son whom named Ilya

alt: LIFE Today Olga Brusnikina — "the honored master of sports of the

description:
LIFEToday

Olga Brusnikina — "the honored master of sports of the Russian Federation ", the triple Olympic champion in synchronized swimming, the repeated world champion and Europe, it has a rank of the major of FSB, is awarded by a medal of honor, the award "For Merits before the Fatherland" of the IV degree.
Olga Brusnikina opened school of synchronized swimming in the Moscow region. For today she is the vice-president of Federation of synchronized swimming of the Russian Federation, the president of Federation of synchronized swimming of the Moscow region. Conducts big public work and is the Chairman of the commission of athletes at the Russian Olympic Committee.

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


file_name: Определен.4.ppt

alt: Тестирование Макароны по-флотски

description:
Тестирование

Макароны по-флотски
Кареглазый юноша
Тёмно-синяя туча
Желание учиться
Наш рассказ
Его рассказ
Книга поинтереснее
Закрывшаяся дверь
Третий ряд
Некоторые ученики
Девушка с голубыми глазами
Дом в три этажа

alt: Н С С Н С Н Н С С С Н Н

description: Н С С Н С Н Н С С С Н Н

title: Определение 4


alt: Глаза - это окна нашего мозга, через которые мы воспринимаем мир»

description: Глаза - это окна нашего мозга,через которые мы воспринимаем мир»Р. Грегори

alt: Тема : Исследование свойств линз

description: Тема: Исследование         свойств линз

alt: Цель работы: исследовать свойства линз

description:
Цель работы: исследовать свойства линз.
Задачи исследования:
Изучение литературы по теме.
Исследование свойств линз.
Выполние практической части.

Объект исследования: линзы.
Предмет исследования: свойства линз.

description:
Гипотеза: вероятно, свойства изогнутых тел отличаются от свойств тел с прямой поверхностью.

Методы исследования:
Теоретические: гипотетический метод и обобщение.
 Эмпирические: наблюдение, описание, измерение, сравнение.

Актуальность работы: отвечает насущной потребности практики, понимание устройства и принципа работы линз позволяет понимать основы работы  глаза, как сложной оптической системы, открывается возможность для конструирования новых приборов

description:
Линза

Это прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями
Линзы бывают:
Выпуклыми. Они собирают свет, поэтому называются собирательными.
Вогнутыми. Они рассеивают свет, поэтому называются рассеивающими.

alt: Собирающие : 1 — двояковыпуклая 2 — плоско-выпуклая 3 — вогнуто-выпуклая(мениск)

description:
     Собирающие: 1 — двояковыпуклая 2 — плоско-выпуклая 3 — вогнуто-выпуклая(мениск)

Рассеивающие: 4 — двояковогнутая 5 — плоско-вогнутая 6 — выпукло-вогнутая(мениск)

description:
Применение линз:

В объективах фотоаппаратов

В объективах телескопов

В биноклях

В очках

description:
Линзы в лупе

       Лупа — оптическая система, состоящая из линзы или нескольких линз, предназначенная для увеличения и наблюдения мелких предметов, расположенных на конечном расстоянии. Используется во многих областях человеческой деятельности, в том числе в биологии, медицине, археологии, банковском и ювелирном деле, криминалистике, при ремонте часов и радиоэлектрон-
    ной техники.

description:
Линзы в медицине

Контактные линзы - небольшие изготавливаемые из прозрачных материалов линзы, надеваемые непосредственно на глаза для коррекции зрения, (то есть для повышения остроты зрения).

alt: Наша практика: Опыт №1. Вывод: текст увеличивается, и в зависимости от толщины линзы увеличение букв различно

description:
Наша практика:Опыт №1.

Вывод:  текст увеличивается, и в зависимости от толщины линзы увеличение букв различно.

description:
Опыт № 2.

Вывод:  выпуклая линза увеличивает слова, а вогнутая линза текст уменьшает.

alt: Опыт № 3. Загадочная пробирка

description: Опыт № 3. Загадочная пробирка

description: Вывод: пробирка c водой — это цилиндрическая линза, но слово «снежок» написано таким шрифтом, что и в перевернутом виде оно не изменяет начертания.

description:
Таким жe свойством могут обладать cлoвa «вocк», «ceнo», «кoнюx» и дpугиe, cocтaвлeнныe из 12 «нeпepeвopaчивaeмыx» букв:
B, E, Ж, З, K, H, O, C, Ф, X, Э, Ю.

alt: Опыт №4. Своенравная стрелка

description:
Опыт №4. Своенравная стрелка

Вывод: стакан, наполненный водой, будет действовать как линза. Нужно только подобрать расстояние между листком со стрелкой и стаканом.

description:
ВЫВОДЫ:

В ходе работы наша гипотеза подтвердилась, свойства изогнутых прозрачных тел отличаются от свойств таковых с ровной поверхностью.
 Линза - это прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями или сферической поверхностью и плоскостью.
С помощью линз можно увеличить изображение, уменьшить, некоторые линзы переворачивают изображение, находясь на определенном расстоянии от них. В дальнейшем мы планируем изучить строение глаза.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за внимание

title: Исследование свойств линз (презентация)