file_name: PISA ПРЕЗЕНТАЦИЯ1.pptx

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Международное исследование образовательных достижений PISA (Programme for International Student Assessment) оценивает функциональную грамотность учащихся 15-летнего возраста в области чтения, математики и естествознания с целью определения готовности учащихся к самостоятельной жизни в обществе.
Проходит 1 раз в 3 года.

Организация экономического сотрудничества и
развития

Основной вопрос:   Какова способность 15-летних учащихся использовать имеющиеся знания, умения и опыт на практике, при решении жизненных задач?

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах…

description:
• Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
• Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.
• Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

Глоссарий

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний,  например, по математике
В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая  понятная учащемуся
Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни
Ситуация требует осознанного выбора модели поведения
Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны
Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области (математики, физики и др.)
Используются иллюстрации: рисунки, таблицы.

Особенности заданий исследования PISA

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
	Математическая грамотность – это способность индивидуума проводить математические рассуждения  и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.
	Она включает использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления.
	Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину.

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Механизм взаимодействия двух миров

description:
Механизм взаимодействия двух миров

РАССУЖДАТЬ

alt: Пример «Парусные корабли» Ермолаева

description:
Пример «Парусные корабли»

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Пример «Вращающаяся дверь» Ермолаева

description:
Пример «Вращающаяся дверь»

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
На рисунке изображены следы идущего человека. Длина шага P – расстояние от конца пятки следа одной ноги до конца пятки следа другой ноги.
Для походки мужчин зависимость между n и P приближенно выражается формулой:  n/P = 140, где n – число шагов в минуту, P – длина шага в метрах.
Павел знает, что длина его шага 0,80 м. Используя приведенную выше формулу, вычислите скорость Павла при ходьбе в метрах в минуту (м/мин), а затем в километрах в час (км/ч). Запишите решение.

Пример «Походка»

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
Явления роста: линейные, нелинейные, квадратичные и экспоненциальные зависимости (Область: Изменение и зависимости)
Геометрическая аппроксимация свойств нестандартных или незнакомых форм и объектов путем разбиения этих фигур и объектов на знакомые формы и объекты (Область: Пространство и форма)
Компьютерное моделирование: анализ изменений, влияния переменных на результат; калькулятор (Область: Количество)
Принятие решений в ситуациях неопределенности: использование вероятности и основных принципов комбинаторики для интерпретации ситуаций и прогнозирования 	(Область: Неопределенность и данные)

Новые темы 2021

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
Иван Иванович собирается полететь в отпуск на самолете авиакомпани «Сокол».  Он узнал, что в салон самолета можно взять ручную кладь весом не более 7 кг. Также в стоимость билета входит 1 место багажа весом до 20 кг.
За каждый «лишний» килограмм сверх двадцати нужно заплатить 300 р. (вес округляется в большую сторону до килограмма). Или можно оформить одно или несколько дополнительных мест багажа. Дополнительное место – один предмет весом до 20 кг – стоит 1000 р.
 Прибыв в аэропорт, Иван Иванович взвесил каждый предмет своего багажа.
Чемодан 19 кг 900 г
Рюкзак 3 кг 900 г
Коробка 4 кг 500 г
Ноутбук 1 кг 800 г
Вопрос 1. Какие предметы может взять с собой в салон самолета Иван Иванович? Укажите все возможные варианты набора предметов. Ответ: _________________
Вопрос 2. Как Ивану Ивановичу поступить с багажом, который нельзя взять в салон самолета? Какое решение будет более выгодным Ивану Ивановичу? Объясните свой ответ: _________________

Пример «Багаж в аэропорту». 5 класс

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты , размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей , расширять свои…

description:
«Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Предмет измерения теста PISA-2018 отражает новые социально-экономические ожидания по отношению к читателю

Включены электронные тексты
Включен множественный текст (интерпретация и обобщение информации из нескольких отличающихся источников)
Оценивается способность критически оценивать информацию
Изменилась тематика текстов. Многие тексты связаны с оценкой использования информации в Интернете, в частности, как распознать достоверные сайты и онлайн документы

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
Опытные туристы советуют: «При покупке билета – выбирайте сторону Байкала и лучше по ходу движения – больше увидите».
Вы хотите купить билет на классический маршрут. Рассмотрите карту и схему вагона и выберите место, используя совет опытных туристов.  На схеме стрелкой указано направление движения поезда. Отметьте ОДИН правильный ответ.

19
11
47
35

Пример

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками , и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями

description:
Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:
научно объяснять явления;
понимать основные особенности  естественнонаучного исследования;
интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

description:
Модель естественнонаучной грамотности исследования PISA-2015

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

Максимальный балл может быть получен, если учащийся указывает хотя бы один фактор, влияющий на точность подсчёта наблюдателями, например:
Наблюдатели могут не увидеть птиц, летающих высоко
Если одна и та же птица посчитана дважды, то число увеличивается вдвое
Количество птиц в стае может быть подсчитано, скорее всего, только примерно.

Чтобы правильно ответить на вопрос, учащийся должен использовать процедурные знания для определения факторов, способствующих неточному подсчёт мигрирующих птиц, и объяснить, как это может повлиять на полученные данные.
 Выявление и объяснение возможных ограничений полученных данных – важный аспект естественно-научной грамотности.

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни

Финансовые знания

Когнитивные и практические умения в работе с финансовыми материалами

Способы действий в ситуациях повседневной жизни в современном обществе, связанных с финансами

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
«Дружи с финансами»: тесты для оценки уровня финансовой грамотности

Основная дидактическая функция  – формирование, развитие

На примерах сюжетов, основанных на событиях реальной жизни, выявляется грамотность в основах ведения семейного бюджета и управлении денежными средствами, в способах достижения финансовых целей и защиты от финансовых мошенников

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

Global competence  - это "многомерная способность," которая выражается в изучении местных, глобальных и межкультурных проблем, понимании и умении ценить взгляды и мировоззрения других людей, открытых, соответствующих определенной ситуации и эффективных взаимодействиях с представителями других культур,
ответственных действиях в интересах устойчивого развития  и коллективного благополучия

alt: Пример «Не выбрасывайте продукты»

description:
31

Пример «Не выбрасывайте продукты»

Георгий показал презентацию младшему брату. Брат не понял, что означают слова «Когда мы выбрасываем продукты, мы также выбрасываем труд людей, который был затрачен на их производство». Объясните на примере  семьи, как это происходит.

description:
Зачем в исследовании PISA приступают к оценке способности к креативному мышлению

Творческое мышление ― основа для появления нового знания, инновационных идей; привычка мыслить креативно всё заметнее влияет на общественное и духовное развитие, на развитие производства
Привычка размышлять и мыслить креативно ― важнейший источник развития личности учащегося
Способность к  креативному мышлению базируется на знаниях и опыте и может быть предметом целенаправленного формирования
Участие в международном исследовании может способствовать позитивным изменениям практики обучения и образовательной политики

description:
Модель оценки креативного мышления в исследовании PISA: четыре содержательные области оценки

Креативное самовыражение

письменное
или
устное

художественное или символическое

Получение нового знания/ Решение проблем

естественно научные или математические

социальные или межличностные

alt: Примеры: письменное самовыражение

description:
Примеры:
письменное самовыражение

description:
Придумайте и запишите
несколько разных заголовков к приведенной иллюстрации

Рассмотрите обложку книги. Как вы думаете, о чём может быть эта книга? Предложите несколько версий и кратко их опишите

Примеры:
письменное самовыражение

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

Примеры:
письменное самовыражение

alt: «Нет вредным привычкам!»

description: «Нет вредным привычкам!»

alt: Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по

description:
работать с нетрадиционным заданием, в частности, с задачей, отличной от текстовой, для которой известен способ решения;
работать с информацией, представленной в различных формах (текста, таблицы, диаграммы, схемы, рисунка, чертежа)
отбирать информацию, если задача содержит избыточную информацию; привлекать информацию, использовать личный опыт
моделировать ситуацию
задавать самостоятельно точность данных с учетом условий задачи
использовать здравый смысл, перебор возможных вариантов, метод проб и ошибок
представлять в словесной форме обоснование решения
находить и удерживать все условия, необходимые для решения и его интерпретации

Ермолаева Т.Н. Заместитель директора по УВР

Недостатки:

description:
Международный координационный центр исследования TIMSS –PIRLS – http://timss2015.org/; http://pirls2016.org/
тел.: +1-617-552-1600 – Ina V.S. Mullis, Michael O. Martin – международные координаторы (электронная почта – timss@bc.edu; pirls@bc.edu)

Организация Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР) (Organization for Economic Cooperation and Development, OECD) – www.oecd.org/edu/pisa

Центр оценки качества образования ИСРО РАО – http://centeroko.ru тел.: +7-495-621-76-36 – Ковалева Галина Сергеевна – национальный координатор России (электронная почта – centeroko@mail.ru)

Исследование PISA  –  http://www.oecd.org/pisa/test/

Измерительные материалы для компьютерного тестирования по финансовой грамотности размещены на сайте ИСРО РАО по адресу: www.finance.instrao.ru

ФИОКО https://fioco.ru/pisa

intro: Международное исследование PISA

title: PISA - международное исследование


file_name: Цветной  Английский.ppt

description:
Лингвистическое наполнение идиоматических выражений с концептом  цвет

Colored English

alt: Актуальность данного исследования обусловлена обращением к цвету как одному из основных признаков при изучении окружающего нас мира и попыткой выявления роли цвета в построении визуального…

description:
 Актуальность данного исследования обусловлена обращением к цвету как одному из основных признаков при изучении окружающего нас мира и попыткой выявления роли цвета в построении визуального пространства человека.

Новизна исследования заключается в определении роли цветообозначений в описании значительного пласта нецветовой лексики.

description:
Объект исследования: основные цвета спектра в англоязычной культуре.
Предмет исследования: характеристики концепта «цвет» в английском языке.
Цель исследования: рассмотреть основные цветовые обозначения английского языка, идиоматические выражения с различными цветовыми оттенками.

alt: Задачи: проанализировать цветообозначения английского языка; рассмотреть идиоматические выражения с различными цветовыми оттенками; классифицировать цветовую лексику английского языка; создать «Цветной словарик» для пользования обучающимися и учителями…

description:
Задачи:
проанализировать цветообозначения английского языка;
рассмотреть идиоматические выражения с различными цветовыми оттенками;
классифицировать цветовую лексику английского языка;
создать «Цветной словарик» для пользования обучающимися и учителями английского языка.

alt: Методы исследования: -теоретические; -лингвокультурологические: исторический и социальный; -метод сравнительного анализа; -предпереводческий анализ; -переводческий анализ; -анализ идиом и выражений

alt: Практическая ценность работы заключается в возможности использования ее материалов в практике дальнейшего, более глубокого изучения английского языка, перевода текстов различных жанров, расширение своего кругозора, также…

description:
    Практическая ценность

   работы заключается в возможности использования ее материалов в практике дальнейшего, более глубокого изучения английского языка, перевода текстов различных жанров, расширение своего кругозора, также обогащение своей английской речи различными идиоматическими выражениями, которые делают ее более выразительной

alt: Как Oднажды Жак Звонарь Головою

description:
Как Oднажды Жак Звонарь Головою Сбил Фонарь

Roy G. Biv

Richard Of York Gave Battle In Vain

Каждый Oхотник Желает Знать Где Сидит Фазан

description:
Как прилагательное white используется для обозначения предметов белого цвета.
Как существительное это может быть белая краска или иной материал белого цвета.
Как глагол white означает «делать белым».

 Как у прилагательного у black множество дополнительных значений, но все они имеют негативный оттенок: темный, мрачный, грязный, незаконный.

alt: «black-and-white image»

description: «black-and-white image»

alt: Идиома — присущий только данному языку и не переводимый на другие языки устойчивый оборот речи, значение которого не вытекает из суммы значений составляющих его элементов

description: Идиома— присущий только данному языку и не переводимый на другие языки устойчивый оборот речи, значение которого не вытекает из суммы значений составляющих его элементов.

alt: blue collars white collars pink collars green collars

alt: «put in the red» «as red as cherry» «the red, white and blue»

alt: Классификация цветообозначений

description: Классификация цветообозначений

alt: «Цветной словарик»

description: «Цветной словарик»

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Презентация к исследовательской работе по теме "Лингвистическое наполнение идиоматических выражений с концептом  цвет"


file_name: природные явления.ppt

title: Презентация для учащихся 1 класса о природных явлениях


file_name: морфологический разбор им. сущ..ppt

description:
Морфологический разбор имени существительного.

Урок русского языка в 4 классе

Подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №1 БайрамоваЛ.Ф.

description:
Поиск знаний начинаем по ступенькам мы шагаем.И с подъемом на этаж
Больше будет их «багаж»

description:
И  сначала для начала ищем слова мы начало

ИМЯ СУЩЕСТВТЕЛЬНОЕ ИМЕЕТ НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ.
Для этого нужно поставить слово в именительный падеж единственного числа

Слово в предложе-
нии

Начальная форма

в лесу
на природе
по дороге

лес
природа
дорога

alt: Дальше род определяем И опоры подбираем!

description:
Дальше род определяемИ опоры подбираем!

  Опорные слова для определения рода:

  он (мой)     она (моя)        оно (мое)
Папа               мама           солнце
Домик             улица          зеркало
Ковер              зима            кресло

description:
И к склонению сейчас перейти нам в самый раз!

Рассуждай так:
Три склонения
 имеем,
Все слова по ним разделим!

1
склонение

2
склонение

3 склонение

мужской и
женский род с
окончаниями     а,я

  Мама
   дядя

мужской род с нулевым окончанием  и средний род с окончанием о,е
Стол конь озеро

женский род
с нулевым окончанием

Рожь  степь

alt: Теперь падеж определяем, и вопросы вспоминаем!

description:
Теперь падеж определяем,и вопросы вспоминаем!

И.п.- кто? что?                   В.п.- кого? что?(вижу),
Р.п.- кого? чего? (нет),      Т.п.кем? чем? (горжусь),
Д.п.- кому? чему? (дам),  П.п. о ком? чем?(думаю)
Ну, а дальше рассуждаем:
Подошли к чему ? К речке- Д.п.
Купались в чем? В речке – П.п.

alt: И самое простое – определить число!

description:
И самое простое – определить число!Единственное или множественное оно?

Если  предмет иль явление  - одно, значит единственное число.
Много предметов или явлений – значит со множественным дело имеем.

Единственное число

Множественное число

ученик

Ученики

По лугу

По лугам

description:
Еще  б не мешало секрет нам  раскрыть, значенье вопросов кто?, что? объяснить

Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные:
Люди, животные, птицы, словом все живое – это  одушевленные имена существительные. Они отвечают на вопрос -кто?

Остальные предметы и понятия  - неодушевленные:
Вещи, природные явления, растения – все, что не ползает. не бегает. не прыгает, словом, все не живое – это неодушевленные имена существительные. Они отвечают на вопрос – что?

description:
И последнее, что нужно знать, с буквы какой существительные  надо писать.

Пишем с   большой все, что собственно  «имя» имеет.
К именам собственным относятся фамилии, имена и отчества людей, клички животных, названия книг. журналов, газет, названия кинотеатров, магазинов, географические названия:
      Пушкин Александр Сергеевич, собака Дружок, город Белгород, кинотеатр  «Русич»
С маленькой пишем  все остальные  -  нарицательные, простые:
 Молоко, деревня. игра. дождь и т .д.

alt: Ну. а теперь все вместе сведем и морфологический разбор проведем

description:
Ну. а теперь все вместе сведем и морфологическийразбор проведем.

Дети идут в школу.
(В) школу –
Мы живем в Белгороде.
(В) Белгороде –

description:
А теперь, друг мой, – учи, дерзай, и все запоминай!

Терпенья, уменья, творенья – пусть будет на все вдохновенье!

Твоя учительница  Луиза Фазыльяновна

alt: Ф.Тютчев Весенние воды Еще в полях белеет снег,

description:
Ф.ТютчевВесенние воды

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
"Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!"
Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.

alt: Задание Прочитайте текст стихотворения

description:
Задание

Прочитайте текст стихотворения А.Фета «Весенние воды».
Какую картину нарисовал поэт?
Какое настроение он передал?
Есть ли что-то необычное в выборе слов для художественного описания?
Сделайте морфологический разбор выделенных существительных

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

intro: Морфологический разбор имени существительного . Презентация для работы на уроках русского языка в 4 классе

русский язык

group: Дисциплины


file_name: 8.26.Гигиена жилища и индивидуального строительства.pptx

description:
Дом (жилище) — это то место, где мы проводим основную часть жизни. На протяжении многих тысячелетий менялся человек, изменялись и условия его жизни. Учёные давно доказали тесную связь между условиями жизни и состоянием здоровья человека. Например, продолжительность жизни людей, живущих в стеснённых условиях, меньше, чем у тех, кто живёт комфортно. Скученность способствует распространению многих заболеваний, передающихся по воздуху (корь, скарлатина, дифтерия, грипп, ветряная оспа, туберкулёз), кишечных инфекций, приводит к расстройствам нервной системы.
Какие же гигиенические требования предъявляются к современному жилищу?
Помещение, где проживает человек, должно быть достаточно просторным и сухим, хорошо освещаться прямым и рассеянным солнечным светом, проветриваться, иметь благоприятный микроклимат и незагрязнённую воздушную среду. Температура в помещении — один из главных показателей удобства жилища.

description:
Комнатная температура зависит от климатических условий. В северных районах она должна быть в пределах 20—21 °C, в умеренных широтах — 18—19 °C, в жарком поясе — 17—18 °C. Обычно помещения обогреваются с помощью отопительных батарей. Однако в последние годы широкое распространение получил внутренний подогрев стен и полов. Важно, чтобы разница между температурой комнатного воздуха и температурой внутренней поверхности подогреваемой стены не превышала 3—5 °C, а разница в температуре воздуха у пола и потолка, а также в соседних помещениях одной квартиры была не более 2 °C.
Одним из элементов микроклимата жилого помещения является относительная влажность воздуха. При его температуре 18—20 °C она должна находиться в пределах 40—60%. Большая влажность воздуха приводит к сырости помещения, нарушению терморегуляции организма, частым простудным заболеваниям. В деревянных зданиях сырость способствует появлению неприятного запаха и развитию специфических грибков, разрушающих древесину. Повышенная влажность в жилом помещении может быть следствием неправильного выбора территории для строительства (без учёта уровня грунтовых вод) или некачественной изоляции фундамента и стен.
Такой показатель, как скорость движения комнатного воздуха, также важен. Она не должна превышать 0,2—0,3 м/с.

description:
Естественная освещённость жилища зависит от ориентации здания относительно сторон света. Окна, выходящие на южную сторону, обеспечивают более высокую продолжительность и степень освещённости в течение дня. Если окна смотрят на восток, прямые солнечные лучи проникают в жилое помещение только в утренние часы, а если на запад — только во второй половине дня. Для оценки качества освещённости используют световой коэффициент естественной освещённости помещения: отношение площади остекления окон к площади пола. В норме он находится в пределах 1/6 — 1/8.
Традиционными источниками искусственного освещения в жилых помещениях являются лампы накаливания. Спектр их излучения значительно отличается от естественного. В нём преобладают красные и оранжевые лучи и отсутствуют ультрафиолетовые. В настоящее время всё чаще используют лампы дневного света, которые экономичнее обычных ламп накаливания.
В таблице 6 приведены нормы искусственной освещённости в жилых и вспомогательных помещениях

alt: Помещение Наименьшая освещённость, люкс

description:
Помещение

Наименьшая освещённость, люкс

Лампы накаливания

Лампы дневного света

Жилая комната

75

100

Кухня

100

Туалет, ванная

30

50

Передняя, коридор

50

Индивидуальное строительство загородных домов (садовых домиков, коттеджей и т. д.) в последние годы приобрело большой размах. Давайте остановимся на некоторых гигиенических вопросах, связанных с проведением этих работ. Чтобы избежать санитарно-гигиенических нарушений при строительстве, необходимо руководствоваться государственными санитарными нормами и правилами (СНИП) строительства. С ними можно ознакомиться в местных органах государственной службы санэпидконтроля.

alt: Жилой дом должен занимать место на передней части территории, на расстоянии 6—7 м от улицы — это позволит вырастить достаточно высокие деревья, защищающие от пыли…

description:
Жилой дом должен занимать место на передней части территории, на расстоянии 6—7 м от улицы — это позволит вырастить достаточно высокие деревья, защищающие от пыли и шума. Большое значение с гигиенической точки зрения имеют водоснабжение и канализация, лучше всего — централизованные. Однако там, где это невозможно, для водоснабжения можно использовать колодцы или артезианские скважины. Их оборудование обязательно согласовывается в установленном порядке, а в процессе строительства и по его завершении проводится санитарно-гигиенический анализ воды на её безвредность и пригодность к употреблению.
Из всех гигиенических проблем благоустройства загородного дома (дачного домика), пожалуй, самая трудная — проблема сбора, обезвреживания и удаления отбросов (мусора, пищевых отходов) и фекальных стоков. Несмотря на всю серьёзность проблемы, она решается плохо. Устраиваются импровизированные свалки, которые являются источниками распространения различных инфекций.
Оптимальное решение проблемы — централизованный вывоз отходов за пределы территории на отведённые места. Однако когда для этого нет возможности, оборудуют индивидуальные хранилища. Твёрдые отходы могут быть использованы для формирования компостов. Сложенный органический мусор и отходы обкладывают с боков и сверху землёй, и спустя 6—12 месяцев созревает гумус, который идёт на удобрение. Для утилизации фекальных отходов целесообразно использовать биотуалеты.

title: Конспект по ОБЖ 9 класс-Гигиена жилища и индивидуального строительства


file_name: Дистант 9 класс used to.pptx

alt: 1.used to (would) 2. to be used to 3.get used to

description: 1.used to (would)2. to be used to 3.get used to

description:
1. Used to  употребляется для выражения повторявшегося прошедшего действия или состояния, но прекратившегося в настоящий момент.
I used to go to the sea every year. – Я обычно ездил (имел обыкновение ездить) к морю каждый год.
После used to употребляется инфинитив.
He used to live in London. – Он жил в Лондоне.
They used to travel = They travelled when they were yonger.

description:
To be used to – привыкнуть к чему-либо ( уже сформировавшаяся привычка)

She is used to living in the country.
I am used to drinking tea with milk.
После to be used to употребляется V-ing.

description:
To get used to  - привыкать ( процесс формирования привычки в настоящий момент.

I get used to wearing glasses.

alt: Выберите верный вариант и переведите

description:
2. Выберите верный вариант и переведите.
Jack … (used to/is used to) cooking for himself when he comes home from work.
I remember how we … (used to/are used to) listen to rock-n-roll music all the time.
Pam … (used to/is used to) spend hours in front of the mirror when she was a teenager.
They … (didn’t use to/are not used to) eating Japanese food.
Our town … (used to/is used to) be an industrial centre.
My son … (didn’t use to/isn’t used to) going to bed so early.
We … (used to/are used to) meet him every day.
I … (didn’t use to/am not used to) driving on the left.

description:
When I was young, I……… ride a bike  a lot.
The English …….. rainy weather.
The police ….force while arresting the gangsters the other day.
They …. this method for years.
She … be a teacher.
He … live in the country.

description:
Homework
Page 107 (lesson 10) learn by heart the rule.
Упражнение на карточке. Письменно.

intro: Презентация к урокам английского языка "Употребление структуры used to" используется для наглядного воспроизведения материала, тренировки и закрепления.

title: Презентация к урокам английского языка "Употребление структуры used to".


file_name: Налоговое право РК».pptx

alt: Налоговое право РК» Верещагина

description:
«Налоговое право РК»

Верещагина Инна гр. Б-213

alt: Понятие налога Налог – это законодательно установленные государством в одностороннем порядке обязательный денежный или натуральный платеж в бюджет, производимый в определенных размерах, носящий безвозвратный, безвозмездный…

description:
Понятие налога

Налог – это законодательно установленные государством в одностороннем порядке обязательный денежный или натуральный платеж в бюджет, производимый в определенных размерах, носящий безвозвратный, безвозмездный (без эквивалентный) и стабильный характер.

В материальном смысле налог- это определенная сумма денег, подлежащая передаче налогоплательщиком государству в обусловленные срок и в установленном порядке.

Как экономическая категория - это денежное (имущественное) отношение, опосредующее одностороннее движение стоимости от плательщика к государству в установленных размерах, в обусловленные сроки и определенном порядке.

alt: В правовом смысле – это государственное установление, порождающее обязательство лица по передаче государству суммы денег (материальных ценностей) в определенных размерах, в обусловленные сроки и определенном…

description:
В правовом смысле – это государственное установление, порождающее обязательство лица по передаче государству суммы денег (материальных ценностей) в определенных размерах, в обусловленные сроки и определенном порядке.

	Материальным признаком налога выступает то, что он выражает собой определенную сумму денег либо определенное кол-во вещей, определяемых родовыми признаками, которые налогоплательщик обязан отдать государству.

	Юридические признаки налога:
- Налог-это установление государства
- Существует только в правовой форме
- Налог- это одностороннее установление государства
- Установление налога порождает налоговое обязательство
- Носит принудительный характер
- Посредством уплаты налога изъятие денег носит правомерный характер.

description:
Элементы налога

Основными элементами налога являются:
1. Субъект налога; 2. Объект налога; 3. Налоговая база; 4. Налоговая ставка; 5. Налоговый период; 6. Порядок исчисления налога; 7. Порядок уплаты налога; 8. Налоговые льготы;

	Субъект налога – это лицо, обязанное платить налог.
	Объект налога – это имущество и действия, с наличием которых у налогоплательщиков возникает налоговое обязательство.
	Налоговая база представляет собой стоимостную, физические или иные характеристики объекта налогообложения, на основании которых определяется сумма налогов.
	Налоговая ставка представляет собой величину налоговых исчислений на единицу измерения налоговой базы.

description:
Под налоговым периодом понимается период времени, по истечении которого определяется налоговая база и исчисляется сумма налога, подлежащего к уплате.

Порядок исчисления налога представляет собой совокупность действия соответствующего лица по определению суммы налога, подлежащего у уплате.

Порядок уплаты налога – это установленные налоговым законодательством правила, в соответствии с которыми должен осуществляться переход предмета налогового платежа от налогоплательщика к государству.

Налоговые льготы – это освобождение налогоплательщика от налогового бремени или уменьшение его тяжести по сравнению с обычным режимом налогообложения.

description:
Виды налогов

1.     Корпоративный подоходный налог;
2.     Индивидуальный подоходный налог;
3.     Налог на добавленную стоимость;
4.     Акцизы;
5. Налоги и специальные платежинедропользователей;
6.     Социальный налог;
7.     Земельный налог;
8.     Налог на транспортные средства;
9.     Налог на имущество.

alt: Вопросы: 1. Налоговое законодательство

description: Вопросы:1. Налоговое законодательство Республики Казахстан состоит, из …2. Налоги и другие обязательные платежи в бюджет устанавливаются в порядке предусмотренном кем?3. Налоговое законодательство распространяется, на …4. Кто составляет основу налогового законодательства?5. Кто являются сторонами налогового обязательства?6. Налогоплательщик это?7. Что является предметом налогового права?8. Какие обязанности возлагаются на налогоплательщика в соответствии налоговым законодательством Республики Казахстан?9. Виды налогов?

intro: Правоохранительные органы РК

title: Презентация на тему Налоговое право РК


file_name: das Alphabet Ii-Pp.ppt

alt: A a B b C c E e F f G g H h D d

description:
A a

B b

C c

E e

F f

G g

H h

D  d

alt: Gg Hh

description:
Gg

Hh

alt: Ii

description: Ii

alt: Jj Ii

description:
Jj

Ii

alt: Jj Kk Ii

description:
Jj

Kk

Ii

alt: Jj Kk Ll Ii

description:
Jj

Kk

Ll

Ii

alt: Jj Kk Ll Mm Nn Ii Oo

description:
Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Ii

Oo

alt: Jj Kk Ll Mm Nn Ii Oo Pp

description:
Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Ii

Oo

Pp

alt: Kk

description: Kk

alt: Ll

description: Ll

alt: Mm Nn Oo

description:
Mm

Nn

Oo

alt: Ii Jj Kk Mm Nn Ll Pp Oo

description:
Ii

Jj

Kk

Mm

Nn

Ll

Pp

Oo

title: Задание по немецкому языку "Найди буквы"


file_name: открытый урок по русскому языку.ppt

alt: Русский язык 3 класс Подготовила:

description:
Русский язык 3 класс

Подготовила: Мележик Е.А. учитель начальных классов.

description:
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.

alt: 15 февраля Классная работа

description: 15 февраляКлассная работа

alt: Чистописание

description: Чистописание

description:
Словарный диктант

Мороз, иней, метель, шуба, шайба,зима.

alt: К какою части речи мы сегодня отправимся в гости?

alt: Страна «Речь. Имя Существительное»»

description: Страна «Речь. Имя Существительное»»

alt: Что мы знаем об именах существительных?

description:
   Что мы
               знаем
            об именах существительных?

description:
Игра «Волшебный квадрат»

подарки

  чай

торты

 музыка

суббота

 книги

столица

  цветы

человек

деревни

метель

ножницы

-Определи число каждого существительного.
-Закрась синим карандашом имена существительные  множественного числа.

alt: Проверь: подарки чай торты музыка суббота книги столица цветы человек деревни метель ножницы

description:
Игра «Выбор»

Узнай род имён существительных.
   Фамилия, имя, картофель, вагон, портфель, морковь, овощ, пальто, ботинки, плащи, города, село, семья, солнце, мальчик, учебник ,золото.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
«Поляна падежей»

На лесной поляне;
 сварить из малины;
 подъехал к заводу;
 подарил книгу;
 играть с подругой;
 заботиться о маме.

alt: Исправь ошибки» Пес шарик лопнул

description:
«Исправь ошибки»

Пес шарик лопнул Шарик.

Сегодня серёжка подарил сестре Серёжки.

alt: Проверка Пес Шарик лопнул шарик

description:
Проверка

Пес Шарик лопнул шарик.

Сегодня Серёжка подарил сестре серёжки.

alt: Игра «Ручеёк Слов» Ночь (ж.р.)

description:
Игра «Ручеёк Слов»

Ночь (ж.р.)
Ключ (м.р.)
Малыш (м.р.)
Печь (ж.р.)
Помощь (ж.р.)
Борщ (м.р.)
Речь (ж.р.)
Ёж (м.р.)
Мышь (ж.р.)

description:
Составьте предложение

 Затрещали, на, сороки, макушке, сосны, старой.

Назовите главные члены предложения.
Укажите части речи.

description:
Подведение итогов урока

В какой стране мы побывали?
Что такое имя существительное?
Как изменяются имена существительные?
Что вам особенно понравилось на уроке?

alt: Наш урок подошел к концу И умный вид вам всем к лицу,

description: Наш урок подошел к концуИ умный вид вам всем к лицу,Все вы милы и симпатичныИ отвечали все отлично.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Закрепление знаний о теме "Имя существительное"

title: Урок русского языка в 3 классе "Повторение:имя существительное.В гостях у сказок"


file_name: Занятие 23.pptx

description:
Занятие 23.

Репетитор начальных классов и подготовке к школе
Мухина Инна Игоревна

alt: Считаем и решаем

description: Считаем и решаем

alt: Учимся читать

description: Учимся читать

title: Занятие 23


file_name: Прощание с Азбукой.ppt

alt: Спасибо, тебе Азбука! 1

description:
Спасибо, тебе Азбука!

1

alt: Вы в школе почти целый год отучились,

description:
Вы в школе почти целый год отучились,
Вы много успели и много узнали.
Писать и считать вы уже научились
И первые книжки свои прочитали.
А верным помощником в этом вам стала
Первая главная книжка.
И первые буквы она показала
Девчонкам своим и мальчишкам.
Буквы потом сложились в слова,
Слова в предложенья и фразы.
Огромный и красочный мир тогда
Открылся, ребята, вам сразу.
Вы прочитаете хороших книг немало,
Пускай года пройдут и много-много дней,
Вам Азбука хорошим другом стала,
Мы этот праздник посвящаем ей!

alt: Задание №1 «Отгадай букву!»

description: Задание №1«Отгадай букву!»

alt: Задание №2 «Наши школьные друзья!»

description: Задание №2«Наши школьные друзья!»

alt: Задание №3 «Песню запевай!»

description: Задание №3«Песню запевай!»

alt: Задание №4 «Любимые сказки!»

description: Задание №4«Любимые сказки!»

alt: Задание №5 «Телеграммы!»

description: Задание №5«Телеграммы!»

alt: Задание от Бабы-Яги «Неправильные стихи»

description: Задание от Бабы-Яги«Неправильные стихи»

alt: Подарочки Бабы-Яги

description: Подарочки Бабы-Яги

alt: Подарки от Азбуки

description: Подарки от Азбуки

alt: НАГРАЖДЕНИЕ

description: НАГРАЖДЕНИЕ

alt: Спасибо за помощь родителям

description:
Спасибо

за помощь

родителям

alt: Спасибо, тебе Азбука! 19

description:
Спасибо, тебе Азбука!

19

title: Презентация Прощание с Азбукой 1 класс


alt: КОМПЕТЕНТНОСТЬ ЛИЧНОСТИ - ОСНОВА

description:
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ЛИЧНОСТИ - ОСНОВА
САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

alt: Цель педсовета: . определить условия, способствующие самореализации учащихся в образовательном процессе

description:
Цель педсовета:.

определить условия, способствующие самореализации учащихся в образовательном процессе.

description:
План педсовета

Методы изучения личности учащихся и использование результатов исследования на занятиях. Докладчик Каипбекова М.А.
 Презентация технологии обучения, обеспечивающей самореализацию личности (зам.директор по НМР, председатели ЦМК)
Итоги педсовета

alt: Проект решения

description: Проект решения

title: Пед.совет "Компетентность личности – основа самореализации учащихся в образовательном процессе"


file_name: физиология питания..pptx

alt: Физиология питания. Роль витаминов в жизнедеятельности человека

description:
Физиология питания.Роль витаминов в жизнедеятельности человека.

Учитель технологии:
Ибрагимова М.М.

description:
Питание – процесс потребления и усвоения организмом питательных веществ, необходимых для роста, развития, поддержания жизнедеятельности и работоспособности. Питательными веществами являются белки, жиры и углеводы. Человеку также необходимо получать минеральные соли, воду и витамины.
Для правильной организации питания очень важно определить значение для человека питательных веществ.

description:
Белки – незаменимая часть рациона питания человека, потому что каждая клетка организма состоит главным образом из белков.
Жиры и углеводы – это источники энергии для организма, они входят в состав клеток. Жиры регулируют проникновение в клетки воды, солей и других важнейших веществ, предохраняют кожу от высыхания, защищают организм от переохлаждения. Организму человека необходимы жиры как животного, так и растительного происхождения. Углеводы составляют главную часть рациона питания человека.
Витамины повышают сопротивляемость организма к болезням, влияют на состояние кожи, волос, зрения. В зависимости от того, в какой среде витамины лучше усваиваются организмом, их делят на водорастворимые и жирорастворимые. Они содержатся в продуктах животного и растительного происхождения. Для здоровья человека вредны как недостаток витаминов, так и их переизбыток.
Минеральные вещества регулируют обмен веществ в организме.
Вода составляет в среднем 65 % массы тела человека. Вода является средой для осуществления всех процессов, идущих в клетках организма. Потеря 20 % воды приводит к смерти организма. Воду мы потребляем в виде жидкостей, а также в составе пищи.

description:
Питание с наибольшей пользой для здоровья и жизнедеятельности человека называют рациональным.
Оно состоит из трёх принципов: соблюдение режима питания, умеренность в употреблении пищи и разнообразие.
Пищевой рацион человека должен покрывать энергетические затраты организма и включать разнообразные продукты.
Режим питания – это время и число приёмов пищи.
Пищевой рацион человека должен покрывать энергетические затраты организма: переедание также вредно для организма, как и недоедание. Если суточную калорийность пищи принять за 100 %, то на завтрак должно приходиться примерно 30 % от общей калорийности суточного рациона, на обед – 45 %, на полдник – 10 % и на ужин – 15 %.
Пищевой рацион человека должен быть разнообразным. В ежедневном меню рекомендуется употреблять одинаковое количество белков и жиров – примерно 25– 30 %, и 40– 50 % углеводов.
Принципы здорового питания схематически изображаются в виде пирамиды питания.

alt: Мальчики Девочки Белки, г 93 85

description:
Мальчики

Девочки

Белки, г

93

85

Жиры, г

Углеводы, г

370

340

Энергия, ккал

2700

2450

Нормы суточной потребности в пищевых веществах и энергии для школьников 11–13 лет

alt: Основные функции витаминов в организме

description:
Основные функции витаминов в организме

Повышают устойчивость организма к различным инфекциям и заболеваниям: стимулируют звенья иммунной системы (фагоцитоз, антителообразование), нейтрализуют токсины, регулируют обмен веществ и трофику тканей.
Участвуют в поддержании нормальной работы центральной нервной системы.
Стимулируют процессы кроветворения и укрепляют прочность кровеносных сосудов.
Помогают организму справиться с негативными факторами, оказывающими влияние на организм при тяжелых физических нагрузках, стрессах, болезнях, при некачественном питании.
Тормозят окислительные процессы, препятствуют раннему старению организма.

description:
Правила питания

1.     Принимать пищу 4 раза в день.
2.     Недоедание и переедание – вредно.
3.     Распределять суточную норму продуктов так: обед – 45 %, завтрак – 30 %, ужин – 15 %, полдник – 10 %.
4.     Промежутки между едой должны составлять около 4 часов.
5.     Не рекомендуется, есть в промежутках (особенно сладкое) – это снижает аппетит и ухудшает пищеварение.
6.     Мясные, рыбные, бобовые блюда употреблять в обед, а молочные, овощные на ужин (они легко усваиваются).
7.     Есть нужно спокойно, тщательно пережёвывая пищу.
8.     Пища должна быть разнообразной, питательной, богатой витаминами.

alt: Пирамида питания

description: Пирамидапитания

title: Физиология питания


file_name: Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.pptx

alt: Компьютерные вирусы Антивирусные программы

description:
Виды вирусов

Компьютерный вирус – это целенаправленно созданная программа, автоматически приписывающая себя к другим программным продуктам, изменяющая и уничтожающая их.
Вирус обладает способностью самовоспроизведения.

description:
По среде обитания:
сетевые (распространяются по различным сетям);
файловые (внедряются главным образом в исполняемые модули, т.е. в файлы, имеющие расширения СОМ и ЕХЕ);
загрузочные (внедряются в  загрузочный сектор диска (Bootсектор) или в сектор, содержащий программу загрузки системного диска);
файлово-загрузочные (заражают файлы и загрузочные сектора дисков).

alt: По способу заражения:  резидентные — при заражении (инфицировании) компьютера оставляют в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к объектам…

description:
По способу заражения:
резидентные — при заражении (инфицировании) компьютера оставляют в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к  объектам заражения (файлам, загрузочным секторам дисков и др.) и внедряется в них. Являются активными вплоть до выключения или перезагрузки компьютера;
нерезидентные — не заражают память компьютера и являются активными ограниченное время.

alt: По степени воздействия:  неопасные — не мешают работе компьютера, но уменьшают объем оперативной памяти и памяти на дисках; действие таких вирусов проявляется в каких-либо…

description:
По степени воздействия:
неопасные  — не  мешают работе компьютера, но  уменьшают объем оперативной памяти и памяти на дисках; действие таких вирусов проявляется в  каких-либо графических или звуковых эффектах;
опасные — могут привести к различным нарушениям в работе компьютера;
очень опасные — их воздействие может привести к потере программ, уничтожению данных, стиранию информации в системных областях диска.

alt: По особенностям алгоритма:  простейшие — паразитические, которые изменяют содержимое файлов и секторов диска и могут быть достаточно легко обнаружены и уничтожены;  вирусы-репликаторы (черви)…

description:
По особенностям алгоритма:
простейшие — паразитические, которые изменяют содержимое файлов и секторов диска и могут быть достаточно легко обнаружены и уничтожены;
вирусы-репликаторы (черви) — распространяются по компьютерным сетям, вычисляют адреса сетевых компьютеров и записывают по этим адресам свои копии;
вирусы-невидимки (стелс-вирусы)  — очень трудно обнаружить и  обезвредить, так как они перехватывают обращение операционной системы к  пораженным файлам и  секторам дисков и подставляют вместо своего тела незараженные участи диска;

alt: По особенностям алгоритма:  вирусы-мутанты — содержат алгоритмы шифровки-расшифровки, благодаря которым копии одного и того же вируса не имеют ни одной повторяющейся цепочки байтов; …

description:
По особенностям алгоритма:
вирусы-мутанты  — содержат алгоритмы шифровки-расшифровки, благодаря которым копии одного и  того же вируса не имеют ни одной повторяющейся цепочки байтов;
квазивирусные, или «троянские», программы — они хотя и не способны к  самораспространению, но  очень опасны, так как, маскируясь под полезную программу, разрушают загрузочный сектор и файловую систему дисков.

alt: Самовоспроизведение вируса проходит следующие стадии:  скрытый этап , когда действие вируса не проявляется и остается незамеченным;  этап лавинообразного размножения , но его действия…

description:
Самовоспроизведение вируса проходит следующие стадии:
скрытый этап, когда действие вируса не проявляется и остается незамеченным;
этап лавинообразного размножения, но его действия при этом еще не активизированы;
этап активного действия, когда вирус начинает выполнять вредные действия, заложенные программистом.

alt: К основным методам защиты от вирусов относятся: наличие многофункциональной антивирусной программы, включающейся автоматически при загрузке компьютера; периодический поиск вирусов и антивирусная профилактика всех внешних носителей…

description:
К основным методам защиты от вирусов относятся:
наличие многофункциональной антивирусной программы, включающейся автоматически при загрузке компьютера;
периодический поиск вирусов и  антивирусная профилактика всех внешних носителей информации;
уничтожение обнаруженных вирусных программ;
резервирование на диске областей системных файлов;
общее резервирование существующих файлов;
дефрагментация дисков.

alt: Антивирусные программы и их виды

description:
Антивирусные программы и их виды

Антивирусная программа -  программа для обнаружения компьютерных вирусов, а также нежелательных программ и восстановления заражённых  файлов и профилактики  заражения файлов или операционной системы вредоносным кодом.

alt: Различают следующие виды антивирусных программ : программы-детекторы; программы-доктора, или фаги; программы-ревизоры; программы-фильтры; программы-вакцины, или иммунизаторы

description:
Различают следующие виды антивирусных программ:
 программы-детекторы;
 программы-доктора, или фаги;
 программы-ревизоры;
 программы-фильтры;
программы-вакцины, или иммунизаторы.

description: Программы-детекторы осуществляют поиск характерной для конкретного вируса сигнатуры в оперативной памяти и в файлах и при обнаружении выдают соответствующее сообщение. Недостатком таких антивирусных программ является то, что они могут находить только те вирусы, которые известны разработчикам таких программ.

alt: Программы-доктора , или фаги, а также программы-вакцины не только находят зараженные вирусами файлы, но и «лечат» их, т

description:
Программы-доктора, или фаги, а также программы-вакцины не только находят зараженные вирусами файлы, но и «лечат» их, т. е. удаляют из файла тело программы-вируса, возвращая файлы в исходное состояние.
В начале своей работы фаги ищут вирусы в оперативной памяти, уничтожая их, и только затем переходят к «лечению» файлов.
Среди фагов выделяют полифаги, т. е. программы-доктора, предназначенные для поиска н уничтожения большого количества вирусов. Наиболее известные из них: Kaspersky Antivirus, Norton AntiVirus, Doctor Web.

description:
Программы-ревизоры относятся к самым надежным средствам защиты от вирусов. Ревизоры запоминают исходное состояние программ, каталогов и системных областей диска тогда, когда компьютер не заражен вирусом, а затем периодически или по желанию пользователя сравнивают текущее состояние с исходным.
Обнаруженные изменения выводятся на экран монитора. При сравнении проверяются длина файла, код циклического контроля (контрольная сумма файла), дата и время модификации, другие параметры.
Программы-ревизоры имеют достаточно развитые алгоритмы, обнаруживают стелс-вирусы и могут даже отличить изменения версии проверяемой программы от изменений, внесенных вирусом.
К числу программ-ревизоров относится широко распространенная программа Kaspersky Monitor.

description:
Программы-фильтры или «сторожа» представляют собой небольшие резидентные программы, предназначенные для обнаружения подозрительных действий при работе компьютера, характерных для вирусов.

Такими действиями могут являться:
 попытки коррекции файлов с расширениями СОМ. ЕХЕ;
 изменение атрибутов файла;
 прямая запись на диск по абсолютному адресу;
 запись в загрузочные секторы диска;
 загрузка резидентной программы.

description: Вакцины, или иммунизаторы  — это резидентные программы, предотвращающие заражение файлов. Вакцины применяют, если отсутствуют программы-доктора, «лечащие» этот вирус. Вакцинация возможна только от известных вирусов.

description:
Наиболее популярными антивирусными программами являются программы семейства
Kaspersky,
Dr.Web,
Panda Antivirus,
Avast,
Microsoft Security Essentials,
Outpost Security Suite,
Avira Antivirus.

description:
Признаки заражения компьютера

При заражении компьютера могут появиться следующие признаки:
На компьютере появляются неожиданные сообщения, изображения или звуковые сигналы.
Программы без вашего участия могут запускаться или подключаться к интернету.
Друзьям на почту или через мессенджер приходят сообщения, которые вы не отправляли.
В вашем почтовом ящике много сообщений без адреса отправителя и темы письма.

description:
Компьютер работает медленно или часто зависает.
При включении компьютера операционная система не загружается.
Файлы и папки могут исчезнуть, или их содержимое может измениться.
Всплывает множество системных сообщений об ошибке.
Браузер зависает или ведет себя неожиданным образом. Например, вы не можете закрыть вкладку.

description:
Действие пользователя при наличии признаков заражения

1. Отключите компьютер от Интернета.
2. Если компьютер подключен к локальной сети — отключите его.
3. В случае если симптом заражения состоит в том, что вы не можете загрузиться с  жесткого диска компьютера, т. е. компьютер выдает ошибку, когда вы его включаете, попробуйте загрузиться в режиме защиты от сбоев или с диска аварийной загрузки Windows.

description:
4. Прежде чем предпринимать какие-либо действия, сохраните результаты вашей работы на внешний носитель (дискету, CD-диск, флеш-карту).
5. Установите антивирусную программу, если вы этого еще не сделали.
6. Получите последние обновления антивирусных баз. Получить обновления антивирусных баз можно у производителя антивирусной программы на дискете или диске.
7. Установите рекомендуемый уровень настроек антивирусной программы и запустите полную проверку компьютера.

description:
Профилактика заражения
Установите антивирусную программу.
Будьте осторожны при записи новых данных на компьютер. Проверяйте на  присутствие вирусов все съемные диски (диски, флеш-карты и др.) перед их использованием. Осторожно обращайтесь с почтовыми сообщениями.
С  недоверием относитесь к  вирусным мистификациям  — «страшилкам», письмам об угрозах заражения.

description:
4. Внимательно относитесь к информации, помещенной на сайте антивирусной программы. В большинстве случаев производители антивирусных программ сообщают о начале новой эпидемии задолго до того, как она достигнет своего пика.
5. Покупайте антивирусные программы у  официальных продавцов.
6. Пользуйтесь сервисом Windows Update и регулярно устанавливайте обновления операционной системы Windows.

description:
7. Уменьшите риск неприятных последствий возможного заражения. Своевременно делайте резервное копирование данных.
8. Ограничьте круг людей, допущенных к работе на вашем компьютере.

description:
КОНТРОЛЬНЫЕ  ВОПРОСЫ

1. Что такое компьютерный вирус?
2. Как защититься от вирусной атаки?
3. Какие антивирусные программы вы знаете?
4. Назовите признаки вирусного заражения компьютера.
5. Перечислите действия пользователя при наличии признаков заражения компьютера.
6. Какие мероприятия следует проводить для профилактики вирусного заражения компьютера?

title: Презентация по теме "Компьютерные вирусы. Антивирусные программы"


file_name: Рынок труда.pptx

alt: РЫНОК ТРУДА

description: РЫНОК ТРУДА

alt: Рынок труда – это система социально-экономических отношений между работодателями (собственниками средств производства), работниками (и их представителями) и государством по поводу всего комплекса условий, обеспечивающих воспроизводство…

description:
Рынок труда – это система социально-экономических отношений между работодателями (собственниками средств производства), работниками (и их представителями) и государством по поводу всего комплекса условий, обеспечивающих воспроизводство системы труда.

Рынок труда представляет собой систему общественных отношений, которые отражают уровень развития и достигнутый на данный период баланс интересов между присутствующими на рынке предпринимателями, трудящимися и государством.

alt: Рынок труда выполняет следующие функции: Ø регулирование спроса и предложения труда; Ø распределение рабочей силы по территориям, сферам и отраслям экономики, профессиям, видам и формам…

description:
Рынок труда выполняет следующие функции:

Ø регулирование спроса и предложения труда;

Ø распределение рабочей силы по территориям, сферам и отраслям экономики, профессиям, видам и формам занятости, организациям (предприятиям, фирмам);

Ø обеспечение встречи и согласия между субъектами рынка труда;

Ø гарантии в обеспечении конкуренции на рынке труда;

Ø установление эффективных ставок заработной платы работникам и доходов работодателям;

Ø обеспечение занятости населения;

Ø обеспечение социальной защиты и поддержки населения;

Ø социальное партнерство в системе рыночных отношений, в том числе и в части социально-трудовых отношений.

alt: Особенности рынка труда: 1) большая продолжительность взаимоотношений продавца и покупателя (взаимоотношения длятся такое количество времени, на которое заключается договор найма работника); 2) большая роль неденежных…

description:
Особенности рынка труда:

1) большая продолжительность взаимоотношений продавца и покупателя (взаимоотношения длятся такое количество времени, на которое заключается договор найма работника);

2) большая роль неденежных факторов (таких как сложность и престижность работы, условия труда, его безопасность для здоровья, гарантии занятости и профессионального роста и другие);

3) значительное воздействие со стороны институциональных структур: профессиональных союзов, трудового законодательства, государственной политики занятости, союзов предпринимателей и других.

description:
Конъюнктура рынка труда может быть следующем:

1) Равновесной. Здесь спрос и предложение совпадают.

2) Трудодефицитной. Спрос превышает предложение. Обычно такая ситуация

возникает для непривлекательных видов деятельности. Связано это

может быть с низкой заработной платой, плохими условиями труда и т.д.

3) Трудоизбыточной. Предложение превышает спрос. Данная ситуация характерна

для престижных или высокооплачиваемых видов деятельности.

Однако такая ситуация может возникнуть в отдельных отраслях и районах страны, связанная с увеличением численности безработных.

alt: Механизм рынка труда представляет собой взаимодействие и согласование разнообразных интересов работодателей и трудоспособного населения, желающего работать по найму на основе информации, получаемой в виде изменений…

description:
Механизм рынка труда представляет собой взаимодействие и согласование разнообразных интересов работодателей и трудоспособного населения, желающего работать по найму на основе информации, получаемой в виде изменений цены труда (функционирующей рабочей силы).Он имеет определенную структуру, которая включает следующие элементы:

¾ спрос на труд (рабочую силу),

¾ предложение труда (рабочей силы),

¾ цену труда (цену рабочей силы),

¾ конкуренцию.

Взаимодействие указанных элементов получило название механизма спроса и предложения, или ценового механизма.

description:
Мобильность отражает готовность и возможность населения изменять социальный статус, профессиональную принадлежность и место проживания. Мобильность обусловлена потребностями экономики в труде определенного содержания и места приложения, а также способностью и готовностью личности к изменениям в существенных характеристиках труда.

Мобильность рабочей силы подразделяется на социально-профессиональную и территориальную.

Социально-профессиональная мобильность – это процесс изменения содержания трудовой деятельности, вызванный различными причинами. Она непосредственно связана с текучестью рабочей силы.

Территориальная мобильность – это миграция, под которой понимается именно пространственное перемещение трудоспособного населения, вызываемое изменениями в развитии и размещении производства, условиях существования рабочей силы.

description:
Сегментация рынка труда – это разделение работников и рабочих мест на устойчивые замкнутые сектора, зоны, субрынки, которые ограничивают мобильность рабочей силысвоими границами.Сегментами рынка труда являются первичный и вторичный рынки труда.

Первичный рынок труда – это рынок, для которого характерны стабильный уровень занятости и высокий уровень заработной платы, возможность профессионального продвижения, прогрессивные технологии, система управления, сильные и эффективные профсоюзы и т. п.

Вторичный рынок труда характеризуется большой текучестью кадров и нестабильной занятостью, низким уровнем заработной платы, отсутствием профессионального продвижения, роста квалификации, наличием отсталой техники и технологий и отсутствием профсоюзов.

description:
Различают внутренний и внешний рынки труда.
Внутренний рынок труда – это система социально-трудовых отношений, ограниченных рамками одного предприятия, внутри которого назначение цены рабочей силы и ее размещение определяются административными правилами и процедурами. Внутренний рынок труда обусловливается наличием и составом работников на предприятии, их движением внутри его, причинами перемещения, уровнем занятости, степенью использования оборудования, наличием свободных, вновь создаваемых и ликвидируемых рабочих мест.
Внешний рынок труда – это система социально-трудовых отношений между работодателями и наемными работниками в масштабе страны, региона, отрасли. Он предполагает первичное перераспределение работников по сферам приложения труда и их движение между предприятиями. Внешний рынок труда в значительной степени реализуется через текучесть кадров, он обеспечивает движение работников с одних предприятий на другие и порождает безработицу.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация "Рынок труда"

title: Рынок труда


file_name: Внеурочная деятельность.pptx

alt: Внеурочная деятельность Портфель достижений

alt: Портфель достижений учащегося»

description:
«Портфель достижений учащегося»

Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами.
                                                                                А. Эйнштейн

2

alt: Основание - требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) , с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у…

description:
Основание -

требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) , с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

3

description:
Философия портфеля.

Портфель достижений - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в определенный период его обучения (учебная, творческая, социальная, коммуникативная и др. деятельность).

4

ФОРМУЛА:
аттестат + портфель =
= образовательный рейтинг выпускника школы

description:
Как выглядит портфель?

5

Папка на «кольцах» с файлами

Папка по разделам

Автобиографические данные

Грамоты

Коллекция разнообразных исследований

Коллекция творческих работ

Результаты учебного процесса

alt: У нас электронный вариант

description: У нас электронный вариант

alt: Создала группу

description: Создала группу

alt: Для каждого учащегося своя папка

description: Для каждого учащегося своя папка

alt: На стене, задания в соответствии с рабочей программой

alt: Примеры оформления

description: Примеры оформления

alt: Информационный лист

description: Информационный лист

alt: Это я

description: Это я

alt: Кем желаю быть

description: Кем желаю быть

alt: Познание себя

description: Познание себя

alt: Дошкольная жизнь

description: Дошкольная жизнь

alt: Школьная жизнь

description: Школьная жизнь

title: презентация "Внеурочная деятельность" для родительского собрания, что такое портфель достижений


file_name: Письменная Кривошеин Д.pptx

description:
Письменная экзаменационная работа на тему: «Монтаж и обслуживание электропроводки в кабель канале»

Выполнил студен гр.№307/308
Кривошеин Д.И.

description:
Исследование видов кабель-каналов, их назначение, применение правил монтажа и обслуживания.

Цель и задачи

alt: Устройство кабель-канал

description: Устройство кабель-канал

alt: Назначение кабель-канала

description: Назначение кабель-канала

alt: Виды кабель-каналов

description: Виды кабель-каналов

alt: Выбор размера кабель-канала

description: Выбор размера кабель-канала

alt: На саморезы 2. На дюпель-гвозди 3

description:
1.На саморезы2. На дюпель-гвозди3.На жидкие гвозди

Виды крепежа кабель-канала

alt: Схема электропроводки 2.Чертёж прохождения кабель-канала 3

description:
1. Схема электропроводки2.Чертёж прохождения кабель-канала3.Покупка кабель-канала с аксессуарами 4.Разметка трассы кабель-канала5.Подготовка кабель-канала к монтажу6. Фиксация кабель-канала по размеченной трассе 7.Прокладка и закрепление кабелей в кабель-канале8.Установка электрических элементов

Этапы монтажа кабель-канала

alt: Аксессуары кабель-канала

description: Аксессуары кабель-канала

alt: Ошибки при монтаже кабель-канала

description: Ошибки при монтаже кабель-канала

description:
Заключение

Цель данной выпускной работы достигнута.
Мы рассмотрели виды кабель-каналов их назначение и монтаж .
Достоинства кабель-канала в том что не требует серьёзных работ,
 лёгкий и быстрый монтаж, быстрая замены кабеля или добавление различных элементов а, самое главное придаёт эстетичный вид .

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

преподавание

group: Педагогика

title: Монтаж и обслуживание электропроводки в кабель  - канале


file_name: Неизвестный солдат.pptx

alt: Вернуть солдату имя Память народа

description:
Вернуть солдату имя

Память народа

alt: России – День Неизвестного Солдата

description:
3 декабря в России –
День Неизвестного Солдата.
Отмечают эту дату начиная с 2014 года, в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории нашей страны или за её пределами. Решение об учреждении было принято Госдумой в октябре 2014 года, а соответствующий указ был подписан президентом РФ 5 ноября того же года.

Дата – 3 декабря была выбрана в связи с тем, что в этот день в 1966 году, в ознаменование 25-й годовщины разгрома немецких войск под Москвой, прах неизвестного солдата был торжественно захоронен у стен Московского Кремля в Александровском саду.

description:
День неизвестного солдата – это не только день памяти погибших в годы Великой Отечественной войны, но и дата, которая объединит всех погибших и пропавших без вести во время войн и военных конфликтов. Это дань благодарности всем, кто погиб на фронтах, память о каждом солдате, защищавшем нашу Родину, и на чьи могилы не могут прийти их родственники и потомки. Но все они – герои своей страны – живы в памяти людской, поэтому важно бережно хранить и передавать от поколения к поколению эту память.
Слова «Никто не забыт, ничто не забыто» -
символ этого памятного дня.

alt: Ярко звёзды горят, И в кремлёвском саду

description:
Ярко звёзды горят,И в кремлёвском садуНеизвестный солдатСпит у всех на виду.Над гранитной плитойВечный свет негасим.Вся страна сиротойНаклонилась над ним.Он не сдал автоматИ пилотку свою.Неизвестный солдатПал в жестоком бою.Неизвестный солдат,Чей-то сын или брат,Он с войны никогдаНе вернётся назад.Ярко звёзды горят,И в кремлёвском садуНеизвестный солдатСпит у всех на виду.

Имя твоё неизвестно,
 подвиг твой бессмертен.

alt: Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен… 19

alt: В 2014 году была утверждена эмблема

description:
В 2014 году была утверждена эмблема Дня Неизвестного солдата.

Мне кажется порою, что солдаты,С кровавых не пришедшие полей,Не в землю эту полегли когда-то,А превратились в белых журавлей…

alt: Память народа

description: Память народа

description:
Мы здесь не потому, что дата.
Как злой осколок,  дата жжёт в груди.
К могиле неизвестного солдата
Ты в праздники и в будни приходи.
Он защитил тебя на поле боя,
Упал, ни шагу не ступив назад,
И имя есть у этого героя –
 Великой Армии простой солдат.

Мы в долгу перед вами, неизвестные солдаты.
Вечная память вам…

35

title: Презентация на тему: "Вернуть солдату имя". Час мужества в честь Дня неизвестного солдата.


file_name: Практическое пособие Поэтапная зарисовка клумбы.pptx

alt: Создание композиции. Поэтапная зарисовка клумбы

description:
Создание композиции.Поэтапная зарисовка клумбы

Основы фитодизайна

alt: Зарисовка растения- тюльпан

description: Зарисовка растения- тюльпан

alt: Зарисовка колокольчика

description: Зарисовка колокольчика

alt: Зарисовка Лилии

description: Зарисовка Лилии

alt: Клумбовые растения

description: Клумбовые растения

alt: Подснежник

description: Подснежник

alt: Эскиз клумбы

description: Эскиз клумбы

alt: Групповые посадки

description: Групповые посадки

alt: Групповые посадки

description: Групповые посадки

alt: Цветовая схема клумбы

description: Цветовая схема клумбы

alt: Схема цветника

description: Схема цветника

alt: Схема и график цветения клумбы

description: Схема и график цветения клумбы

intro: Данное пособие раскрывает материал  пошаговой инструкции по зарисовке цветочной клумбы. При выполнении эскиза по благоустройству территории зарисовка клумбы является неотъемлемой частью. данное пособие поможет при изучении курса профессиональной подготовки Садовник и по профессии Мастер садово - паркового и ландшафтного строительства.

title: Практическое пособие: Поэтапная зарисовка клумбы


file_name: Классный час.Герб, флаг, гимн.ppt

description: Герб и флаг страны отражают историю народа, мечту создателя и достоинство своих граждан.              М. Монтель

alt: Символы России

description: Символы    России

alt: Происхождение герба Российской федерации

description: ПроисхождениегербаРоссийской федерации

alt: Печати Великих князей

description: Печати  Великих  князей

alt: Иван (Иоанн) Третий

description: Иван (Иоанн) Третий

alt: Гос. печать Ивана III

description: Гос.  печать  Ивана  III

alt: Иван IV Грозный

description: Иван  IV  Грозный

alt: Герб в середине 16 в

description: Герб в середине 16 в

alt: Герб в конце 16 в

description: Герб  в  конце  16  в

alt: Герб в 17 в

description: Герб в  17 в

alt: Герб в середине 19 в

description: Герб в середине 19 в

alt: Император Александр III

description: Император Александр III

alt: Большой гос. герб Российской империи

description: Большой гос. герб Российской империи

alt: Малый гос. герб Российской империи

description: Малый гос. герб Российской империи

alt: Глава Временного правительства

description: Глава Временного правительства  А.Ф.Керенский

description: Эскиз герба Российской республики 1917 г.

alt: Будущий советский герб

description: Будущий советский герб

alt: Гербы СССР и РСФСР

description: ГербыСССР       и     РСФСР

alt: Герб России

description: Герб  России

description:
1. Когда появилось изображение всадника, поражающего копьём змея?

А) при Иване Третьем

Б) при Иване Грозном

В) при Александре Втором

description:
2. Что символизировал большой крест на гербе при Иване Грозном?

А) православие

Б) имперскую власть

В) королевскую власть

description: 3. Опишите скипетр. Какой он? Символом чего является?

description: Скипетр – это жезл, украшенный драгоценными камнями и резьбой.Является символом государственной власти.

alt: Что такое держава? Символом чего она является?

description: 4. Что такое держава?Символом чего она является?

description: Держава – золотой шар с крестом или короной наверху. Держава – символ единства нашего государства. Всадник традиционно считается защитником Отечества.

alt: Назовите элементы советского герба

description: 5. Назовите элементы советского герба.

alt: Серп и молот – символы нерушимого союза рабочих и крестьян, солнце – высокая цель построения коммунистического общества, пшеничные колосья – мирный созидательный труд граждан и…

description: Серп и молот – символы нерушимого союза рабочих и крестьян, солнце – высокая цель построения коммунистического общества, пшеничные колосья – мирный созидательный труд граждан и благополучие державы, девиз «пролетарии всех стран объединяйтесь».

description:
6. Кто вернул России в качестве  герба двуглавого орла?

А) Горбачёв

Б) Ельцин

В) Путин

alt: Происхождение флага Российской федерации

description: ПроисхождениефлагаРоссийской федерации

alt: Хоругви

description: Хоругви

alt: Царь Алексей Михайлович

description: Царь Алексей Михайлович

alt: Император Пётр 1-й

description: Император Пётр 1-й

alt: Гербовое знамя Петра 1-го

description: Гербовое знамя Петра 1-го

alt: Императорский штандарт Петра 1-го

description: Императорский штандарт Петра 1-го

alt: Андреевский флаг

description: Андреевский флаг

alt: Гос.флаг России в 19 в

description: Гос.флаг России в 19 в

alt: Император Николай 2-й

description: Император Николай 2-й

alt: Флаг в СССР

description: Флаг в СССР

alt: 1991 г. Российский флаг

description: 1991 г. Российский флаг

description:
1. Что такое флаг?

А) полотнище на древке или шнуре

Б) древка или шнур, определённой раскраски

В) полотнище на древке или шнуре, определённой раскраски

description:
2. В каком веке появились гербовые знамёна – предшественники государственного флага?

А) конец 16 в
Б) начало 17 в
В) середина 17 в
Г) конец 17 в

alt: Чей это герб? Алексея Михайловича или

description:
3. Чей это герб?

Алексея Михайловича
  или
Петра 1

description:
4. В каком году был принят Петром 1-м бело-сине-красный флаг?

А) 1700 г

Б) 1703 г

В) 1705 г

Г) 1707 г

alt: Кто или что получил этот флаг?

description:
5. Кто или что получил этот флаг?

А) военно-морские корабли
Б) сухопутные войска
В) дворцовая стража

alt: Какой флаг был символом монархии?

description: 6. Какой флаг был символом монархии?

alt: Что означают цвета Российского флага?

description: 7. Что означают цвета Российского флага?

description:
Белый – мир, чистоту, совершенство, непорочность;

синий – веру и верность, постоянство;

красный – энергию, силу, кровь, пролитую за Отчество

alt: Происхождение гимна Российской федерации

description: ПроисхождениегимнаРоссийской федерации

alt: Первые гимны – Древний Египет и

description:
Первые гимны – Древний Египет и Месопотамия,
Позднее – Древняя Греция и Византия.

description:
На Руси религиозные гимны появились в конце 10 века, в период принятия христианства.

В 16-17-х веках распространились разновидности гимнов –  канты, которые имели, в том числе и тексты патриотического содержания.

description: В начале 18-го века появился «Преображенский марш Петра Великого».

description:
Первый официальный гимн России появился в связи с победой в Отечественной войне 1812 г.

Мелодия и слова гимна на первых порах были английскими, это был гимн «Боже, храни короля».

alt: В 1833 году в большом театре в

description: В 1833 году в большом театре в Москве состоялось первое исполнение нового гимна «Боже, царя храни» на слова В.А. Жуковского.

description:
В советское время до 1944 года гимном нашей страны был «Интернационал» - гимн международного социалистического движения
(П. Дегейтера).

description: В 1944 году прозвучал новый официальный гимн СССР, созданный композитором А.В. Александровым на слова С.В. Михалкова и Г.Г. Эль-Регистана.

alt: После распада СССР в 1991 г. гимном

description: После распада СССР в 1991 г. гимном России стала «Патриотическая песня» М.И. Глинки.

alt: После десятилетнего перерыва музыка

description:
После десятилетнего перерыва музыка А.В. Александрова вновь стала звучать как гимн, но не Советского союза, а Российской Федерации.

Слова Нового текста написал С.В. Михалков.

description:
1. Расставьте названия гимнов в том порядке, как они появлялись.

Гимн РФ
«Боже, царя храни»
«Преображенский марш Петра Великого»
«Интернационал»
«Боже, храни короля»
«Патриотическая песня»

description:
1 «Преображенский марш Петра Великого»
2 «Боже, храни короля»
3 «Боже, царя храни»
4 «Интернационал»
5 «Патриотическая песня»
6 Гимн РФ

alt: Президент РФ

description: Президент РФ

title: Классный час "Герб, флаг, гимн"


file_name: Презентация1.pptx

alt: В мире математики» Авторы: Шамотина

description:
«В мире математики»

Авторы: Шамотина Анастасия Константиновна;
 Мигунов Максим Витальевич;
Новиков Александр Сергеевич

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза В. К. Ерошкина
с. Новозахаркино Духовницкого района Саратовской области»

29 января 2021 года

alt: Слово « математика » произошло от греческого «mathema», что означает «учение», «наука», «исследование»

description: Слово «математика» произошло от греческого «mathema», что означает «учение», «наука», «исследование»

alt: Шарль Боссю Французский математик

description:
Шарль Боссю

Французский математик Боссю отличался большой приверженностью к вычислениям . Однажды он тяжело заболел. Друзья опасались за его состояние. Они столпились у его постели, но больной настолько ослабел, что не отвечал на вопросы.- Да он уже не дышит, - сказал кто-то.
Подождите, - перебил другой, знавший ученого больше. – Я его спрошу. Боссю, квадрат двенадцати?- Сто сорок четыре, - послышался шёпот математика.
Он вычислял, значит, был жив.

alt: Сергей Алексеевич Чаплыгин С.А

description:
Сергей Алексеевич Чаплыгин

С.А. Чаплыгин обладал феноменальной памятью. В годы учения в Московском университете он, поспорив с друзьями, за три дня выучил учебник общей химии и сдал экзамен на высшую оценку. Он мог воспроизводить почти слово в слово любую страницу учебника. Если в его присутствии что-либо рассказывали, то спустя много времени при случае он безошибочно все мог вспомнить.

description:
Беда Достопочтенный

Просвещённейший монах Западной Европы англичанин Беда, который в VIII в. ввел на родине христианское летоисчисление, с грехом пополам знал четыре действия, да и то считая на пальцах. За такую большую по тем временам ученость современники прозвали его «Беда Достопочтенный»

description:
Паоло Вальмес

В 1496 г. В Толедо испанский математик Паоло Вальмес в кругу знакомых встретился с «великим инквизитором» и любителем математики Торквемадой. Разговор зашёл о решении уравнений четвертой степени. Торквемада заявил, что такие уравнения не могут быть решены, так как их решения волей господней изъято о возможностей человеческого разума и для него недостижимо. Вальмес, в свою очередь, заметил, что уравнение четвертой степени им решено весьма простым способом. Торквемада не возразил, но в ту же ночь Вальмес был брошен в тюрьму за «борьбу с божественной волей» . Через три недели он был сожжён, не успев сообщить никому своего открытия.

description:
Математические знаки

Знаки сложения и вычитания.
Первым употребил в печати для сложения и вычитания знаки «+» и «-» И. Видман в 1489г. Предполагают, что эти символы были введены в оборот виноторговцами. Когда часть вина из бочки продавали, то владелец наносил на тару горизонтальную черточку, чтобы отметить новый уровень. Затем такие черточки появлялись ниже и ниже. При доливании вина ранее нанесенные горизонтальны черточки пересекали вертикальной черточкой. Так и вышло, горизонтальная черточка «-» означала убавление, а 2 перпендикулярных «+» - прибавление.

Знак равенства.
Знак «=» предложил врач и математик из Уэльса Роберт Рекорд в 1557 году, правда, начертание было значительно длиннее современного. Как объяснил смысл знака сам ученый, что невозможно представить нечто более равное, чем 2 параллельных отрезка. Вот параллельность отрезков и мешала привычному нам знаку равенства. В конце концов пришли к соглашению знак параллельности также обозначать 2 параллельными отрезками, но уже развернутыми вертикально.

Деление.
Знак деления в виде горизонтальной черты дроби использовали еще такие математики древности как Диофант и Герон, а также арабские ученые Средневековья. Уже упоминавшийся Отред предложил использовать не горизонтальную черту, а косую. Приложил к делению свою руку и Лейбниц, он придумал для обозначения этого действия использовать двоеточие «:». Все упомянутые варианты сохранились до нашего времени.

     Умножение.
До 17 века умножение чисел обозначали латинской буквой «М», от слова мультипликация. Но в 17 веке часть математиков вслед за англичанином Уильямом Отредом стали использовать для обозначения умножения косой крестик, который используется и в наши дни. Но не все согласились с нововведением. Предлагались для умножения звездочка «*», буква «х» и даже символ прямоугольника в начале выражения и запятая в конце.

alt: Некоторые факты Скобки В 15 в

description:
Некоторые факты

Скобки

В 15 в. входят в употребление знаки скобок :
 квадратные (Бом-белли,1550г),
[    ]
круглые (Тарталья, 1556 г.),
(    )
фигурные (Виет, 1593 г.)
{    }

Бесконечность

Символ бесконечности «∞»имеющий вид «лежащей восьмерки» , встречается впервые в напечатанном в 1665 г. главном труде Валлиса «Арифметика бесконечных величин».  Что побудило Валлиса к введению именно этого символа для понятия бесконечности, неизвестно.
∞

Знаки сравнения

Впервые знаки «>» и «<» (больше и меньше) появились в книге Т. Хэрриота «Практика аналитического искусства», напечатанной  посмертно в 1631г.
<    >

alt: Первая счетная линейка изобретена

description:
логарифмическая линейка

Первая счетная линейка изобретена Э. Гентером в 1624 г. Она не имела движка. Название «линейка» было введено в 1671 г. англичанином С. Партриджем. Он заставил одну шкалу скользить в пазу другой и логарифмическая линейка приобретала современный вид. Бегунок изобрел А. Маннгейм в 1851 году.

description: Индусы владели решением квадратного уравнения в общем виде. Что касается отрицательных значений корней, то Баскара говорит: «… люди не одобряют отвлечённых отрицательных чисел». Первые ученые, занимавшиеся алгеброй, считали наличие отрицательных членов в какой-либо части уравнения ненормальным и старались операцией «джебр» восстановить нормальный, по их мнению, вид уравнения.  Буквальное значение термина «восстановление», соответствующее современному переносу членов уравнения из одной части в другую, именно смысл «исправления того, что сломано». Португальское слово «algebrista»  означает «хирурга, вправляющего кости».  В «Дон-Кихоте» рассказывается, как Санчо Пансо разыскивает «алгебраиста», т.е врача, для своего раненого господина.

alt: Перечень используемых источников:

description:
Перечень используемых источников:

Как появились математические знаки и символы | Научпоп. Наука для всех | Яндекс Дзен (yandex.ru)
Интересные математические факты: 2 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru)
Математика вокруг нас: 2 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru) https://yandex.ru/images/search?text=математика+геометрия+фон
Счетная линейка в 1624 году: 1 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru)
https://yandex.ru/images/search?text=Санчо%20Пансо%20разыскивает%20«алгебраиста»%2C&img_url=https%3A%2F%2Frlv.zcache.com%2Fdon_quixote_and_sancho_panza_poster-r19eba27330654758babc5b7ceeecff4a_iqw_8byvr_630.jpg%3Fview_padding%3D%255B285%252C0%252C285%252C0%255D&pos=12&rpt=simage&stype=image&lr=194&source=wiz
Озолин Л. А. Дидактический материал по математике. Саратов, 1992

title: Презентация "В мире математики"


file_name: проект и проектная деятельность.ppt

alt: Что такое учебный проект? Урок 1, 2

description:
Что  такое  учебный  проект?

Урок 1, 2

description:
Эпиграф

Конечно, обдумывай ≪что≫, но еще больше обдумывай ≪как≫!
В. Гёте
Как конь рожден для бега, бык для пахоты, а собака для поисков, так и человек рожден для двух вещей – для умопостижения и действия.
Аристотель

alt: Проект – это… Проект – это 5 «П»

description:
Проект – это…

Проект – это  5  «П».
	Проблема – Поиск  информации - Проектирование – Продукт – Презентация.
Что  такое  проект?
Проект – это  последовательность  шагов  по  эффективной  реализации  задуманной  идеи  в  конкретные  сроки  с  привлечением  оптимальных  средств  и  ресурсов.
Проект  в  переводе  означает  «брошенный  вперёд».

alt: Виды проектов по продолжительности: мини-проекты , могут укладываться в один урок или менее; краткосрочные требуют 3-4 урока; недельные выполняются в группах в ходе проектной недели

description:
Виды  проектов  по  продолжительности:

мини-проекты,  могут  укладываться  в  один  урок  или  менее;
краткосрочные  требуют  3-4  урока;
недельные  выполняются  в  группах  в  ходе  проектной  недели.  Их  выполнение  занимает  примерно  30-40  часов  и  целиком  проходит  при  участии  руководителя.;
долгосрочные (годичные), могут  выполняться  как  в  группах, так  и  индивидуально, выполняется,  как  правило,  во  внеурочное  время.

alt: Виды проектов по профилю знаний: монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, хотя могут использовать информацию из других областей знания…

description:
Виды  проектов  по  профилю  знаний:

монопроекты  проводятся,  как  правило,  в  рамках  одного  предмета  или  одной  области  знания,  хотя  могут  использовать  информацию  из  других  областей  знания  и  деятельности.  Руководителем  такого  проекта  выступает  учитель-предметник,  консультантом –учитель  другой  дисциплины.
 межпредметные  выполняются  исключительно  во  внеурочное  время  и  под  руководством нескольких  специалистов  в  различных  областях  знания.

alt: Типы учебных проектов Исследовательские

description:
Типы учебных проектов

Исследовательские
Творческие
Информационные
Социально значимые (практико-ориентарованные)
Игровые

description:
Виды  проектов  по  форме:

	исследовательский,  по  структуре  напоминает  подлинно  научное  исследование.  Он  включает  обоснование  актуальности  избранной  темы,  обозначение  задач  исследования,  обязательное выдвижение  гипотезы  с  последующей  её  проверкой,  обсуждение  полученных  результатов.  При  этом  используются  методы  современной  науки:  лабораторный  эксперимент,  моделирование,  социологический  опрос  и  другие.;

alt: Виды проектов по форме: творческий , предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов

description:
Виды  проектов  по  форме:

	творческий, предполагает  максимально  свободный  и  нетрадиционный  подход  к  оформлению  результатов.  Это  могут  быть  альманахи,  тетрализации,  спортивные  игры,  произведения  изобразительного  или  декоративно-прикладного  искусства,  видеофильм  и  т.п.;

description:
Виды  проектов  по  форме:

	информационный,  направлен  на  сбор  информации  о  каком-либо  объекте,  явлении  с  целью  её  анализа,  обобщения  и  представления  для  широкой  аудитории.  Выходом  такого  проекта  часто  является  публикация  в  СМИ,  в  т.ч.  в  Интернет.  Результатом  такого  проекта  может  быть  и  создание  информационной  среды  класса  или  школы;

description:
Виды  проектов  по  форме:

Социальный (практико-ориентированный). Требуют хорошо продуманной структуры. Ориентированы на социальные вопросы человека и общества. Результатами могут быть: рекомендации, справочные  материалы, дизайн помещений и т.д.

description:
Виды  проектов  по  форме:

	ролевой (игровой), разработка  и  реализация  такого  проекта  наиболее  сложна.  Участвуя  в  нём,  проектанты  берут  на  себя  роли  литературных  или  исторических  персонажей,  выдуманных  героев  и т.п.  Результат  проекта  остаётся  открытым  до  самого  окончания.  Чем  завершится  судебное  заседание?  Будет  ли  разрешён  конфликт  и  заключён  договор?

alt: Виды проектов по количеству участников: групповые индивидуальные коллективные

alt: Структура проекта

description: Структура проекта

alt: Основные составляющие логического каркаса социального проекта являются 1) проблема (актуальность проекта) 2) цели проекта 3) задачи проекта 4) стратегия и методы проекта

description:
Этапы  работы  над  проектом

Поиск  темы, возникновение  замысла.
Проведение анализа темы (работа с литературой, Интернет-ресурсами).
Выполнение эскизно-проектных работ.
Написание проекта.
Практика выполнения проекта.
Защита проекта.

alt: 1 этап подготовительный практический (конструкторский, технологический, создание продукта) заключительный (анализ полученных результатов, выводы,оформление проекта, защита 2 этап 3 этап ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

description:
1 этап

подготовительный

практический
(конструкторский, технологический,создание продукта)

заключительный(анализ полученных результатов,
выводы,оформление проекта, защита

2 этап

3 этап

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

description:
Подготовительный этап

Проблема и выбор темы.
Актуальность темы.
Замысел и идея исследования.
Объект и предмет исследования.
Цель и задачи исследования.
Гипотезы.

Методы исследования.
Критерии оценки результатов.
Прогноз возможных негативных последствий.
Способы коррекции, компенсации негативных последствий.

description:
 Формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися .

Практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.

ПРАКТИЧЕСКИЙ (начинание, погружение в проект)

2 этап

alt: Планирование (организационный)

description:
Планирование (организационный)

Выбор и организация группы участников проекта.
Определение направления работы, распределение ролей.
Формулировка задачи для каждой группы,
Способы источников информации по каждому направлению.
Составление детального плана работы.

2 этап

alt: Исследование. (Осуществление деятельности)

description:
 Исследование.(Осуществление деятельности)

Поиск необходимой информации.
 Сбор данных, изучение теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач.
Изучение соответствующей литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.
Изготовление продукта.

2 этап

description:
Заключительный
Обработка и оформление результатов проекта (презентация), защита проекта, обсуждение полученных результатов.

На этом этапе определяются способы обработки полученных данных.

Демонстрация творческой работы.

Оформленные результаты представляются остальным участникам проекта в виде доклада, дискуссии, ролевой игры, через научную конференцию, выставку и т.д.

3 этап

alt: Корзина возможных результатов (продуктов) альбом, доклад, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка коллекция, костюм, макет, модель, макеты, модели, публикации, серии иллюстраций, плакат, сказка, справочник, стенгазета, сценарий…

description:
Корзина  возможных  результатов (продуктов)

альбом,
доклад,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
выставка
коллекция,
костюм,
макет,
модель,
макеты,
модели,
публикации,
серии  иллюстраций,

 плакат,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация
создание  учебных  и  методических  пособий,
игры,

alt: Например Тема Проблема Название проекта

description:
Например

Тема

Проблема

Название
проекта

Продукт

Моя малая Родина

Что мы знаем об истории села Rfvsirb

Путешествие по селу и беседы со взрослыми.

Игра, сообщение

Что мы знаем об истории своей школы

«История школы,
в которой я учусь»

Мультимедийная презентация, альбом

description:
Проблема
проекта

Почему?

Актуальность проблемы

Цель проекта

Зачем?

Целеполагание

Задачи проекта

Что?

Постановка задач

Методы и
способы

Как?

Планирование

Создание продукта

Как лучше?

Поиск  информации, создание продукта

Результат
(защита проекта)

Что получится?

Ожидаемый
результат
(Продукт, презентация)

  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ

description:
Примерная структура проекта

Титульный лист (включает вашу тему, ФИО  исполнителя  и  тьютора, класс  и  дату).
Актуальность проекта (обоснование необходимости проекта, описание проблемы).
Цели  и  задачи  проекта  (раздел  включает  конкретные  цели,  которые  ставите  для  решения  поставленной  проблемы,  а  также  задачи,  которые  будут  решаться  для  достижения  поставленной  цели).

alt: Критерии оценивания проектной работы 1

description:
Критерии  оценивания  проектной  работы

1. Самостоятельность работы над проектом
2. Актуальность, новизна и значимость темы
3. Полнота раскрытия темы
4. Оригинальность решения проблемы
5. Артистизм и выразительность выступления, умение отвечать на вопросы, связанные с проектной работой
6. Как раскрыто содержание проекта в презентации
7. Использование средств наглядности, технических средств
8. Оформление  работы.

title: Основы проектной деятельности


file_name: презентация к уроку математики 08.02.pptx

alt: Математика – это наука, Без которой сейчас никуда

description: Математика – это наука,Без которой сейчас никуда.Математика – сложная штука,И придумана неспроста.

description: Наука – это деятельность, направленная на получение нового знания, преобразующего мир, обогащающего духовный мир человека, общества, цивилизации.

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

description:
- В каком порядке считали?
- Что делают числа, когда считаем в обратном порядке? (уменьшаются)

От 9 до 5

От 7 до 2

 От 10 до 6

description:
Физминутка

1 – подняться, потянуться
 2 – согнуться, разогнуться
 3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка
 На 4 - руки шире
 5 – руками помахать
 6 – на место тихо сесть.

alt: Задача. Условие Вопрос Решение

description:
Задача.

Условие
Вопрос
Решение.
Ответ

intro: Презентация подготовлена к уроку математики .  Урок был проведён в День науки. учащиеся познакомились с портретами учёных и их открытиями.

title: Презентация к уроку математики по теме: Уменьшение числа на несколько единиц.


file_name: Биография Платонова.pptx

alt: Биография А.П. Платонова (1899 – 1951) (Чтение 8 класс)

description:
Биография А.П. Платонова(1899 – 1951)

(Чтение 8 класс)

description:
                                           Андрей Платонович Платонов (Климентов)  родился 16  (28)
                                           августа 1899 года (считал днём своего рождения 1 сентября) в
                                           версте от Воронежа, в Ямской слободе. Отец — Платон
                                           Фирсович Климентов работал машинистом паровоза и
                                            слесарем  в  Воронежских железнодорожных мастерских.
                                           Дважды герой труда.
                                           Мать — Лобочихина Мария Васильевна— дочь часового
                                           мастера,  домохозяйка,  мать
 одиннадцати детей.
Как старший сын, Андрей помогал воспитывать и кормить
многочисленных братьев и сестёр.
Из-за трудного материального положения в семье
 рано начал работать (1913 г.). Сменил он много
профессий: был помощником машиниста, литейщиком
труб на заводе, работал в страховой сфере, в
производстве мельничных жерновов.

Детство

description:
В 1906 году Андрей поступил в  церковно-приходскую школу. В 1909—1913 годах учился в городской 4-классной школе. Сочинять стихи начал с 12 лет.
В 1918 году Платонов решает продолжить обучение и поступает в Воронежский университет на физико-математическое отделение, но вскоре переводится на историко-филологическое.
Через год начинающий писатель снова кардинально меняет планы и становится студентом электротехнического отделения Воронежского рабочего железнодорожного политехникума.
 Планы смешала Гражданская война. Окончить техникум писатель смог лишь по завершении военных действий.

Учёба

description:
В 1922 году Платонов поступает на службу в Воронежское губернское земельное управление и возглавляет губернскую Комиссию по гидрофикации. Через несколько лет в губернии
появится 763 пруда, 315 шахтных
колодцев, 16 трубчатых колодцев и
3 сельские электрические силовые
 установки.
В 1923—1926 годах он и инженер -
мелиоратор, и специалист по
электрификации сельского хозяйства.
Он заведовал отделом электрификации
 и руководил строительством трех
электростанций, одну из них в селе Рогачёвка потом сожгли кулаки.

22-летний инженер Платонов — в центре. Открытие электрической станции в совхозе Рогачёвка

description:
                                     Первая брошюра Платонова «Электрификация» вышла в 1921 г.
                                   В 1922 г. — сборник стихов «Голубая глубина».
                                   В 1927 г. книга «Епифанские шлюзы» сделала писателя известным.
                                   В 1928 г. были изданы сборники «Луговые мастера» и «Сокровенный
                                   человек».
                                   В 1929 г. был запрещён к   печати роман «Чевенгур», и следующая
                                    книга
                                   Платонова появилась   только  через восемь лет.
С 1928 г. он сотрудничал в журналах «Красная новь», «Новый мир», «Октябрь» и других. Пробовал себя в драматургии («Высокое напряжение», «Пушкин в лицее»).
В 1937 г. вышла книга его рассказов «Река Потудань».
В 1946 г. после публикации рассказа «Семья Иванова» (более позднее название «Возвращение») Платонова вновь подвергли критике и перестали печатать. Первая после большого перерыва книга «Волшебное кольцо и другие сказки» была издана в 1954 г., уже после смерти автора.

Творчество

description:
Во время Великой Отечественной войны писатель добровольцем уходит на фронт рядовым. Но вскоре становится военным журналистом, в звании капитана служит корреспондентом газеты «Красная звезда».
Рассказы Платонова появляются в печати. Его первый военный рассказ «Броня» напечатали в сентябре 1942 года.

А.П. Платонов – военный корреспондент

description:
Андрей Платонов женился в возрасте 22 лет. Его избранницей стала Мария Кашинцева.
В 1922 году в семье родился сын, мальчика назвали Платоном
в честь отца
писателя.

В 1944 году на свет появилась дочь писателя Маша.

Семья

alt: Умер писатель 5 января 1951 года в

description:
Умер писатель 5 января 1951 года в Москве.
Был похоронен на Армянском кладбище.

title: Презентация по чтению на тему "Биография А.П. Платонова" (8 класс)