file_name: презентация Я твой друг и ты мой друг.ppt

alt: Я – твой друг и ты – мой друг… 23

description:
Я – твой друг и ты – мой друг…

23.04.2020г.

description:
Кто же такие люди с ограниченными возможностями?

     Люди, которые имеют нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма.
    Это происходит из-за заболеваний или  последствий травм,
    что приводит к ограничению жизнедеятельности и вызывает необходимость социальной защиты таких людей

alt: Человеком с ограниченными возможностями можно родиться, а можно и стать причины инвалидности: с детства профессиональное заболевание увечье, (заболевание) связанное с аварией военная травма общее заболевание

description:
Трудности людей с ограниченными возможностями

Социально-бытовые проблемы
Психологические проблемы
Проблемы получения образования
Проблемы трудоустройства

description:
Негативное отношение к людям с ограниченными возможностями

Равнодушие
Над ними смеются
На них показывают пальцем
Проявляют агрессию

alt: А им так необходимы: общение, наша поддержка, понимание, уважение, просто теплое человеческое отношение

description: А им так необходимы:общение, наша поддержка, понимание, уважение, просто теплое человеческое отношение.

alt: Сильные духом творят чудеса! Спортивные танцы

description: Сильные духом творят чудеса!Спортивные танцы

alt: Сильные духом творят чудеса! Пишут картины

description: Сильные духом творят чудеса!Пишут картины

alt: Сильные духом творят чудеса! Побеждают на соревнованиях

description: Сильные духом творят чудеса!Побеждают на соревнованиях

alt: Сильные духом творят чудеса! Играют, не видя нот

description: Сильные духом творят чудеса!Играют, не видя нот

alt: Мы с Вами!

description: Мы с Вами!

alt: От всей души

description: От всей души

title: презентация Я твой друг и ты мой друг


file_name: Голубь мира.ppt

alt: «Миру - Мир»

description: «Миру -  Мир»

description:
“Мир под чистым небом, ярким солнцем и созвездием добра!”

ДЕВИЗ:

alt: МИР

description: МИР

title: Голубь мира. Презентация к классному часу


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Жизнь птиц зимой

description: Жизнь птиц зимой

alt: МОЙ ЦЫ ЗИ ПТИ ПТИ ЦЫ ЗИ МОЙ

description:
МОЙ

ЦЫ

ЗИ

ПТИ

ПТИ

ЦЫ

ЗИ

МОЙ

alt: Жизнь птиц зимой

description: Жизнь птиц зимой

alt: СИНИЦЫ Синица большая Синица московка

description:
СИНИЦЫ

Синица большая

Синица московка

Лазоревка

alt: СНЕГИРЬ

description: СНЕГИРЬ

alt: ВОРОБЕЙ

description: ВОРОБЕЙ

alt: СОРОКА

description: СОРОКА

alt: ВОРОНА

description: ВОРОНА

description:
ДЯТЕЛ

Желтобрюхий дятел

Красноголовый дятел

Большой пёстрый дятел

alt: Клёст

description: Клёст

alt: Сойка Свиристель Поползень

description:
Сойка

Свиристель

Поползень

alt: «Мир птиц»

description: «Мир птиц»

alt: Помоги птицам зимой !

description: Помоги птицам зимой !

alt: Рябина ? ? ?

description:
Рябина

?

?

?

alt: Несолёное сало ?

description:
Несолёное сало

?

alt: Хлебные крошки ?

description:
Хлебные крошки

?

alt: Шишки ?

description:
Шишки

?

alt: Семена подсолнечника ?

description:
Семена подсолнечника

?

description:
Что   умеет  делать   клюв?

клевать зерно

ловить насекомых

долбить кору и вытаскивать личинки насекомых.

для шелушения шишек

высасывать нектар из цветков.

alt: СОХРАНИМ ПРИРОДУ ЗЕМЛИ !

description:
СОХРАНИМ
    ПРИРОДУ
        ЗЕМЛИ !

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

title: Презентация к уроку окружающего мира "Жизнь птиц зимой"


file_name: успешный человек кто он.ppt

alt: Успешный человек: кто он?

description: Успешный человек: кто он?

description:
«Успех»:

1.Удача в достижении чего-нибудь.
2.Общественное признание.
3.Хорошие результаты в работе, учебе.

(по словарю Ожегова)

«Успешный»:  заключающий в себе успех, удачный

description:
Технология успеха, которая поможет вам сделать первые шаги к ней

•Ответственность. Если человек не держит слов и обещаний, безответственно подходит к выполнению работы, его успех равен нулю, вряд ли с ним захотят работать.

•Пунктуальность. Это своего рода часть ответственности, ведь ответственные люди не опаздывают.

description:
•Коммуникабельность. Зачем общительность какому-нибудь ученому, который закрылся в своей лаборатории и на протяжении нескольких лет выводит формулу противоядия. Рано или поздно он достигнет своей цели, но не успеха. Можно о нем сказать как об успешном человеке, когда его открытие перейдет в практику.

•Целеустремленность. Не будем же мы сидеть на месте и ждать, когда успех сам прибежит к нам.

description:
Самообразование. В сегодняшнем мире, в его информационной среде даже самый ответственный и творческий человек мало чего добьется, не имея достаточного багажа знаний.
•Самодисциплина. Если человек научится подчинять себе свои желания, а не быть от них зависимым, то достигнуть ему успеха будет намного легче.

description:
Улыбчивость.  Возможно, вы подумаете, что растягивать рот каждую минуту – это глупо. Улыбнитесь проблеме, и она исчезнет.
Не бойтесь быть человеком!
Успешным человеком!

alt: ХОЧУ – МОГУ – НАДО.

description: ХОЧУ – МОГУ – НАДО.

description:
Притча:
Мудрец поселился на вершине горы, все к нему приходили, и он помогал всем советом. Но одному человеку  стало завидно. Он стал говорить, что никакой он не мудрец, и что он докажет это: «Я поймаю бабочку, спрячу ее в ладони и спрошу у мудреца, что у меня там лежит. Если он скажет: «Бабочка», – я спрошу: «Живая она или мертвая?» Если он скажет: «Живая», – я ее сожму и убью, а если – мёртвая –разожму руки, и она улетит.
Пришли к мудрецу. «Что у меня в ладонях?», – спросил завистник. «Бабочка», ответил мудрец. «А какая она, живая или мертвая?». «Все в твоих руках!»

description:
Рефлексия:
Сегодня я узнал(а)
Чтобы стать успешным ……………..
Я могу………………….
Я хочу………………….
Я должен………………
Сегодня было интересно………………..

description:
		Успех- это настроение

Успехов всем вам!! Спасибо за работу!

title: Успешный человек: кто он?


file_name: Дети с нарушением слуха.pptx

alt: Дети с нарушением слуха

description: Дети с нарушением слуха

alt: Причины Инфекционные заболевания

description:
Причины

Инфекционные заболевания.
Токсичные поражения.
Сосудистые расстройства.
Механические травмы.
Акустические травмы.
Контузионные травмы.
Поражения центрального отдела слухового анализатора.
Неадекватное применение медикаментов.
Все причины в внутриутробном развитии.

description:
Ученые

Основой классификации детей с нарушением слуха занималась Р. М. Боскис.

alt: Классификация детей с нарушением слуха

description:
Классификация детей с нарушением слуха

В основе классификации лежит:
Деятельность основы анализатора у ребенка отличается.
Учет взаимосвязи слуха и речи. Чем выше развита речь у ребенка тем больше возможности использовать остаточный слух.

alt: Категории детей с нарушением слуха (По

description:
Категории детей с нарушением слуха (По Р. М. Боскис)

Глухота (стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельно овладеть речью).
Тугоухость (стойкое понижение слуха, при которой возможно овладение речью).

description:
Классификация глухих и слабослышащих детей

Глухие и слабослышащие дети с нарушением зрения.
Глухие и слабослышащие дети с нарушением мышечной системы (ДЦП).
Дети глухие и слабослышащие с умственной отсталостью.
Глухие и слабослышащие с задержкой психического развития.

alt: Нарушение речи у слабослышащих

description:
Нарушение речи у слабослышащих

Недостаточное произношение.
Ограниченный запас слов.
Неточное понимание слов и неправильное употребление.
Недостаток грамматического строя речи.
Неправильное построение предложений.

description:
Нарушение двигательной сферы у слабослышащих

Недостаточно точное координация и неуверенность в движении.
Замедленное овладение двигательными навыками.
Трудно сохранить статическое и динамическое равновесие.
Низкий уровень развития ориентировки в пространстве.
Замедленная скорость выполнения движений.
Снижение силы и работоспособности.

description:
Система обучения детей с нарушением слуха

    С раннего возраста для слабослышащих ребенка должны соблюдаться следующие условия:
Ребенок должен всегда хорошо видеть лицо взрослого.
Занятия с ребенком должны включать на развитии движения. Действия с предметами, игрушками, упражнения на развитие зрительного восприятия, тактильного восприятия.

alt: Развитие речи у слабослышащих детей

description:
Развитие речи у слабослышащих детей

Работа по развитию речи у детей направлена на развитие зрительного и слухового сосредоточения на речи и предметах.
Формирование потребности в общении.
Развитие способности подражать предметным речевым действиям.

intro: Причины, Классификация глухих и слабослышащих детей

дефектология

group: Педагогика

title: Дети с нарушением слуха


file_name: Периферийные устройства.pptx

alt: Классификация периферийных устройств персонального компьютера

alt: Классификация периферийных устройств

description:
Классификация периферийных устройств

Вопросы
Периферийные устройства: назначение и классификация.
 Общие принципы построения периферийных устройств вычислительной техники.

alt: Классификация периферийных устройств

description:
Классификация периферийных устройств

Студент должен:

знать:
 назначение периферийных устройств;
принципы построения периферийных устройств;
области применения периферийных устройств;
классификацию периферийных устройств.

уметь:
классифицировать периферийные устройства.

description:
Периферийное устройство (ПУ) - программно доступные элементы ПК, не попавшие в центральную часть.

Периферийное устройство (ПУ) — это любое отличное от центрального процессора оборудование, обеспечивающее коммуникацию вычислительной системы с внешними источниками и потребителями информации.

Периферийное устройство (ПУ) — это устройство подключаемое к системному блоку.

Периферийные устройства (ПУ) - аппаратура, предназначенная для внешней обработки информации. Другими словами, это устройства, расположенные вне системного блока – внешние устройства .

description:
Периферийные устройства делятся на:
устройства хранения данных (диски)
устройства ввода/вывода (мышь, клавиатура, монитор, принтер, сканер)
коммуникационные устройства (сетевые платы, модем, Bluetooth адаптер)

description:
Контрольные вопросы:

1. Определение периферийного устройства;
2. Классификация ПУ;
3. Устройства ввода;
4. Устройства вывода .

alt: Организация системы ввода- вывода информации

description:
Организация системы ввода- вывода информации

Вопросы
Организация систем ввода- вывода информации.
Понятие интерфейса. Унифицированные интерфейсы.
Классификация интерфейсов.

description:
Организация системы ввода- вывода информации

Студент должен:
знать:
организацию систем ввода- вывода информации;
понятие интерфейса;
классификацию интерфейсов;
архитектура шины и ее основные характеристики.

уметь:
организовать систему ввода выводы информации.

description:
Шиной (Bus) называется вся совокупность линий (проводников на материнской плате), по которым обмениваются информацией компоненты и устройства ПК.
Шина предназначена для обмена информацией между двумя и более устройствами.
Шина, связывающая только два устройства, называется портом.
Шина имеет места для подключения внешних устройств — слоты, которые в результате становятся частью шины и могут обмениваться информацией со всеми другими подключенными к ней устройствами.

description:
Шины в ПК различаются по своему функциональному назначению:
системная шина (или шина CPU) используется микросхемами Cipset для пересылки информации к CPU и обратно;
шина кэш-памяти предназначена для обмена информацией между CPU и кэш-памятью;
шина памяти используется для обмена информацией между оперативной памятью RAM и CPU;
шины ввода/вывода информации подразделяются на стандартные и локальные.

description:
Локальная шина ввода/вывода — это скоростная шина, предназначенная для обмена информацией между быстродействующими периферийными устройствами (видеоадаптерами, сетевыми картами, картами сканера и др.) и системной шиной под управлением CPU.
Стандартная шина ввода/вывода используется для подключения к перечисленным выше шинам более медленных устройств (например, мыши, клавиатуры, модемов, старых звуковых карт). До недавнего времени в качестве этой шины использовалась шина стандарта ISA. В настоящее время — шина USB.

description:
Шина имеет собственную архитектуру, позволяющую реализовать важнейшие ее свойства — возможность параллельного подключения практически неограниченного числа внешних устройств и обеспечение обмена информацией между ними.

Архитектура любой шины имеет следующие компоненты:
линии для обмена данными (шина данных);
линии для адресации данных (шина адреса);
линии управления данными (шина управления);
контроллер шины.

description:
Основные характеристики шины
Разрядность шины определяется числом параллельных проводников, входящих в нее.
Пропускная способность шины определяется количеством байт информации, передаваемых по шине за секунду. Для определения пропускной способности шины необходимо умножить тактовую частоту шины на ее разрядность.

description:
Для обмена данными между ПК и ПУ в компьютере предусмотрен внешний интерфейс.
Физический (аппаратный интерфейс) — способ взаимодействия физических устройств. Чаще всего речь идёт о компьютерных портах(разъёмах).
Интерфейс — коммуникационное устройство (или протокол обмена), позволяющее одному устройству взаимодействовать с другим и устанавливать соответствие между выходами одного устройства и входами другого.
Аппаратный порт — специализированный разъём в компьютере, предназначенный для подключения оборудования определённого типа. Обычно портами называют разъёмы, предназначенные для работы периферийного оборудования, существенно разделённого от архитектуры компьютера.

alt: К аппаратным портам относят: Параллельный порт

description:
К аппаратным портам относят:

Параллельный порт
Последовательный порт
порт USB
PATA/SATA
разъём IEEE 1394 (FireWire)
разъём PS/2
Разъёмы видеоинтерфейсов: VGA, DVI, HDMI, Display Port

alt: Параллельные и последовательные интерфейсы

description:
Параллельные и последовательные интерфейсы

Процессор с ПУ обменивается байтами (8 бит), словами (16 бит), двойными словами (32 бит).

Для того чтобы передать группу бит существуют 2 подхода к организации интерфейса:
Параллельный
Последовательный

description: Параллельный - для каждого бита передаваемой группы используется своя сигнальная линия и все биты группы передаются одновременно за 1 квант времени, т.е. передвигаются по сигнальным линиям параллельно.

description:
Последовательный интерфейс - используется лишь 1 сигнальная линия и биты-группы передаются друг за другом по очереди, на каждый из них отводится свой квант времени.

Последовательный порт (другие названия – COM, RS-232, serial port), как и параллельный, в устаревающих моделях компьютеров использовался для подключения многих устройств, но чаще всего к нему подключали:   • мышки и другие указательные устройства;   • модемы – даже и сейчас некоторые модемы могут подключаться как к последовательному порту, так и к usb;

alt: Параллельный порт (сокращенное название –

description: Параллельный порт (сокращенное название – LPT) появился на самом первом IBM PC. Иногда его называют Centronics – по имени фирмы-разработчика. Параллельный порт использовался раньше преимущественно для подключения принтеров.

description:
Интерфейс реализуется со стороны компьютера совокупностью аппаратных и программных средств:
Контроллером ПУ;
Драйвером ПУ.

Со стороны ПУ интерфейс реализуется аппаратным устройством управления.

description:
Контро́ллер (англ. controller — регулятор, управляющее устройство)
Контроллер — это электронное устройство, предназначенное для подключения к магистрали компьютера разных по принципу действия, интерфейсу и конструктивному исполнению периферийных устройств.
Контроллеры (адаптеры) - электронные микро-схемы для управления устройствами компьютера (выполнение обмена данными между процессором и внешними устройствами через системную магистраль передачи данных).
Контроллеры или адаптеры  находятся на отдельных платах, которые вставляются в унифицированные разъемы (слоты) на материнской плате.

alt: Драйвер (англ. driver ) - это компьютерная программа, с помощью которой операционная система получает доступ к аппаратному обеспечению некоторого устройства

description:
Драйвер (англ. driver) - это компьютерная программа, с помощью которой операционная система получает доступ к аппаратному обеспечению некоторого устройства.
Простыми словами драйвер указывает операционной системе как должно работать устройство.

alt: Связь компьютера с периферийным устройством

description: Связь компьютера с периферийным устройством

description:
Рассмотрим схему передачи одного байта информации от прикладной программы на периферийное устройство.
Программа обращается к драйверу ПУ, сообщая адрес байта памяти, который нужно передать.
Драйвер загружает значение байта в буфер контроллера ПУ, который последовательно передает биты в линию связи, представляя каждый бит соответствующим электрическим сигналом.
Перед передачей первого бита информации контроллер ПУ формирует стартовый сигнал, а после передачи последнего информационного бита – стоповый сигнал. Эти сигналы синхронизируют передачу байта.

Связь компьютера с периферийным устройством

description:
4. Устройство управления, обнаружив на соответствующей линии стартовый бит, выполняет подготовительные действия и начинает принимать информационные биты, формируя из них байт в своем приемном буфере.
5. При правильной передаче в соответствующем регистре устройства управления устанавливается признак завершения приема информации.

Связь компьютера с периферийным устройством

alt: Контрольные вопросы: Структура и стандарты шин

description:
Контрольные вопросы:

Структура и стандарты шин ПК;
Локальная шина ввода/вывода;
Стандартная шина ввода/вывода;
Основные характеристики шины;
Физический интерфейс;
Паралельный интерфейс;
Последовательный интерфейс;
Связь компьютера с периферийным устройством.

alt: Программная поддержка работы периферийных устройств

description:
Программная поддержка работы периферийных устройств

Вопросы
Программная поддержка работы периферийных устройств ПК.
Прямой доступ к памяти.
Прерывания.
Драйверы периферийного устройства ПК.
Спецификация P&P.

description:
Программная поддержка работы периферийных устройств

Студент должен:
знать:
о программной поддержке работы периферийных устройств;
программные средства поддержки работы периферийных устройств ПК;
назначение и принцип организации работы прямого доступа к памяти;
назначение приостановок, прерываний;
спецификацию P&P.

уметь:
организовывать работу периферийных устройств на программном уровне;
выбирать и использовать типовые периферийные устройства вычислительной техники;
подключать стандартные периферийные устройства вычислительной техники;
устанавливать программное обеспечение (драйверы) периферийных устройств.

description:
Программная поддержка работы периферийных устройств

Прерывание (англ. interrupt) — сигнал, сообщающий процессору о совершении какого-либо асинхронного события. При этом выполнение текущей последовательности команд приостанавливается, и управление передается обработчику прерывания, который выполняет работу по обработке события и возвращает управление в прерванный код.

description:
В зависимости от источника возникновения сигнала прерывания делятся на:
асинхронные, или внешние (аппаратные);
синхронные, или внутренние;
программные.

alt: В зависимости от источника возникновения сигнала прерывания делятся на: асинхронные, или внешние (аппаратные) — события, которые исходят от внешних аппаратных устройств и могут произойти в…

description:
В зависимости от источника возникновения сигнала прерывания делятся на:
асинхронные, или внешние (аппаратные) — события, которые исходят от внешних аппаратных устройств и могут произойти в любой произвольный момент: сигнал от таймера, сетевой карты или дискового накопителя, нажатие клавиш клавиатуры, движение мыши.
Факт возникновения в системе такого прерывания трактуется как запрос на прерывание (англ. Interrupt request, IRQ) - устройства сообщают, что они требуют внимания со стороны ОС;

alt: Система аппаратных прерываний (IRQ)

description:
Система аппаратных прерываний (IRQ)
Каждое прерывание имеет определенный номер (нумерация начинается с 0) и закреплено за определенным устройством.
Так, за клавиатурой закреплено прерывание под номером 1, отсюда и обозначение IRQ 01.

description:
Обслуживает обработку IRQ специальный чип, который носит название контроллера прерываний.
Как правило, эта микросхема является частью центрального процессора, а иногда выделяется в отдельный чип на материнской плате.
Для обработки каждого прерывания в BIOS существует специальная микропрограмма, называемая обработчиком прерывания. Адреса всех обработчиков хранятся в так называемой таблице векторов прерываний.

description: В современных компьютерах и операционных системах, поддерживающих стандарт PnP и работающих под управлением ОС Windows, значения IRQ для устройств, подключаемых в слоты шины, подбираются автоматически.

description:
синхронные, или внутренние — события в самом процессоре как результат нарушения каких-то условий при исполнении машинного кода: деление на ноль или переполнение стека, обращение к недопустимым адресам памяти или недопустимый код операции;

программные (частный случай внутреннего прерывания) — инициируются исполнением специальной инструкции в коде программы. Программные прерывания, как правило, используются для обращения к функциям встроенного программного обеспечения (firmware), драйверов и операционной системы.

description: Программные прерывания BIOS, как правило, используются для организации работы программного обеспечения с устройствами ввода-вывода и обозначаются при помощи сокращения INT N, где N – номер прерывания в некотором заданном диапазоне.

alt: Прямой доступ к памяти (англ. direct memory access ,

description:
Прямой доступ к памяти (англ. direct memory access, DMA) — режим обмена данными между устройствами компьютера или же между устройством и ОЗУ, в котором центральный процессор (ЦП) не участвует.
Так как данные не пересылаются в ЦП и обратно, скорость передачи увеличивается.

alt: Plug and Play (сокр. PnP ), дословно переводится как «включил и играй» — технология, предназначенная для быстрого определения и конфигурирования устройств в компьютере

description:
Plug and Play (сокр. PnP), дословно переводится как «включил и играй» — технология, предназначенная для быстрого определения и конфигурирования устройств в компьютере. Разработана фирмой Microsoft при содействии других компаний.
Стандарт PnP теперь поддерживают практически все внешние порты и шины компьютера, такие, как USB, PCI, COM, и.т.д.

description:
Контрольные вопросы:

Аппаратные средства поддержки работы периферийных устройств: контроллеры;
Аппаратные средства поддержки работы периферийных устройств: адаптеры;
Аппаратные средства поддержки работы периферийных устройств: мосты.

title: Презентация на тему "Периферийные устройства"


file_name: Презентация ИС.pptx

description: МБОУ «Голынковская СШ»Понятие информационной системы (ИС).Классификация ИС.Презентацию выполнила:учитель информатики: Панфилова Ю.В.

alt: Информационные системы Назначение

description:
Информационные системы

Назначение
Пример использования
Классификация:
3.1) по признаку структурированности задач;
3.2) по техническим средствам;
3.3) по назначению
4. Вопросы

alt: 50-е годы

description: 50-е годы

alt: 60-е годы

description: 60-е годы

description: 70-80-е годы

description:
Система

Элементы системы

Главная цель системы

Фирма

Люди, оборудование, материалы, здания и др

Производство товаров

Компьютер

Электронные и электромеханические элементы, линии связи и др.

Обработка данных

Телекоммуникационная система

Компьютеры, модемы, кабели, сетевое программное обеспечение и др.

Передача информации

Информационная система

Компьютеры, компьютерные сети, люди, информационное и программное обеспечение

Производство профессиональной информации

description:
    Информационной системой (ИС) можно назвать любую организационную структуру, задача которой состоит в работе с информацией. (библиотека, справочная службу ж/д, телецентр, радиостудия, бухгалтерия, отдел кадров и т.д.)
     Все эти службы существовали и до появления компьютеров, существуют и сейчас. Разница в том, что раньше они использовали «бумажные» технологии работы с информацией, а сейчас все шире применяются компьютеры.

alt: Основа любой ИС – структура данных

description:
Основа любой ИС – структура данных

Информационная система (ИС)

Пользовательские средства (приложения)

Системные средства

Структура данных

description:
Структура ИС

ИС

Информационное
обеспечение

Техническое
обеспечение

Математическое
обеспечение

Программное
обеспечение

Правовое
обеспечение

Организационное
обеспечение

alt: Информационные системы (ИС) - это система, построенная на базе компьютерной технике, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу…

description:
Информационные системы (ИС) -

     это система, построенная на базе компьютерной технике, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу применения.

description:
Источник входной информации

Прием информации

Хранение и преобразование информации

Вывод информации

Потребитель информации

Разомкнутая ИС

description:
Источник входной информации

Прием информации

Хранение и преобразование информации

Вывод информации

Потребитель информации

Замкнутая ИС

Обратная связь

description:
Пример использования ИС

Приемная
комиссия

Члены приемной
комиссии

Информационная
система

Абитуриенты

description:
Значение ИС

Освобождает сотрудников от рутинной работы за счет ее автоматизации
Обеспечивает достоверность информации
Обеспечивает более рациональную организацию переработки информации на компьютере
Предоставляет потребителям уникальные услуги

description:
Классификация ИС

1)по признаку структурированности задач

ИС

Для структурированных задач
(автоматизация решения)

Разрабатывающие
альтернативы
решения

Для неструктурированных или
 частично структурированных
 задач

Создающие
управленческие
отчеты

Модельные

Экспертные

description:
Классификация ИС

2)по техническим средствам

ИС

Простейшая ИС
(работает на 1-м
компьютере.
(вся информация
сосредоточена
в памяти
одной машины)

ИС на базе
 глобальных
компьютерных сетей.
(могут объединять
между собой
локальные сети
предприятий)

ИС на базе локальной
сети.
(информация может
передаваться по сети
 между разными
 пользователями).

alt: Классификация ИС 3)по назначению (т

description:
Классификация ИС

3)по назначению (т.е. выполняемым функциям)

ИС

Информационно
-справочные
(информационно
поисковые
системы (ИПС))
Цель: оперативное
получение ответов
на запросы
 пользователей
в диалоговом режиме.
Хранилище
информации –
база данных.

Управляющие системы
Цель: выработка
управляющих решений.

.Системы
автоматического
 управления (САУ)
(работают без участия
человека)

Автоматизированные
системы
 управления (АСУ)
(человеко-машинные
системы, человек
принимает решение)

Обучающие
программы
на базе
Компьютера
(дистанционное
 обучение,
 дистанционные
лекции,
семинары,
конференции,
зачеты, экзамены)

Экспертные
Системы
(«Искусственный
интеллект» -
модель знаний
в определенных
предметных
областях

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: МБОУ «Голынковская СШ» Понятие информационной системы (ИС).Классификация ИС.Презентацию выполнила: учитель информатики: Панфилова Ю.В.


file_name: песочная терапия 1.pptx

alt: Песочная терапия

description: Песочная терапия

description:
Песочная терапия началась  с «Техники мир», разработанной Маргарет Ловенфельд, специалиста Лондонского института Детской психологии в 20-х годах 20 века.
     «Техника Мира» - это спонтанное расположение миниатюр во влажном и сухом песке для создания картины или мира.

description:
Карл Густав ЮНГ

«Фантазия     – мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе»

Юнг утверждал, что процесс «игры в песок»  высвобождает заблокированную энергию и «активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике».

Через свои ощущения, через прикосновения рук к песку, человек ощущает покой и одновременно огромные возможности.

description:
Дора Калфф

«Картина на песке изображение     душевного  состояния.
Неосознанная проблема разыгрывается в песочнице, конфликт переносится и внутреннего мира во внешний и делается зримым»

description:
Песочная терапия – один из удивительных методов терапии – в контексте арттерапии представляет собой невербальную форму психотерапии.

Это один из способов общения с самим собой и с окружающим миром; уникальный способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что позволяет повысить уверенность в себе и открыть новые пути развития.

description:
Sandplay – это метод направленный на разрешение личностных проблем через работу с образами личного и коллективного бессознательного.

    Основная цель – это достижение клиентом эффекта самоисцеления, которое происходит спонтанно через творческое самовыражение личного и коллективного бессознательного.

description:
ЗАДАЧИ

 1. Возвращение клиента в состояние играющего свободно творящего «ребенка» посредством глубокой возрастной регрессии.
2. Соприкосновение с вытесненным и подавленным материалом личного бессознательного и затем включение его в сознание.
3. Соприкосновение с архетипами коллективного бессознательного.
4. Проработка архетипических содержаний индивидуальной психики, выведение их из глубин бессознательного и интеграции в сознание.

alt: Возможности Sandplay различные формы нарушений поведения; сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками; психосоматические заболевания; повышенная тревожность, страхи; сложности, связанные с изменениями…

description:
Возможности Sandplay

различные формы нарушений поведения;
сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками;
психосоматические заболевания;
 повышенная тревожность, страхи;
сложности, связанные с изменениями в семейной (развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в социальных ситуациях (детский сад, школа);
неврозы…

description:
Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим собой.

Задачи песочной терапии ориентированы на то, чтобы помочь ребенку:

    - выработать большую способность к самопринятию;- в большей степени полагаться на самого себя;- овладеть чувством контроля;- развить сензитивность к процессу преодоления трудностей;- развить самооценку и обрести веру в самого себя;

     -пробудить доверие к миру.

alt: Условия для песочной терапии Поднос

description:
Условия для песочной терапии

Поднос
Песок
Коллекция
Позиция психолога

Песочная терапия дает возможность  взрослому клиенту прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.

description:
   Позиция психолога – это «активное присутствие», а не руководство процессом.

     Игру с песком нельзя интерпретировать.

Психолог должен исполнять роль внимательного зрителя.

Создавать безопасную среду, атмосферу доверия и полного принятия.

alt: Модель психики с Анима/Анимус

description:
Модель психики

с

Анима/Анимус

Персона

ЭГО

комплекс

Тень

А

А

А

А

самость

description:
Персона – это маска, которую исполняет человек.
Персона- это лицо, которое человек показывает миру, её цель производить впечатление на других и утаивать то, что человек хочет скрыть от посторонних глаз.
Персона формируется постепенно в процессе социализации.

alt: ТЕНЬ

description: ТЕНЬ

description:
САМОСТЬ

 САМОСТЬ - это центральный архетип целостности, она охватывает психику в целом, включая сознание и бессознательное и одновременно служит центром, упорядочившим и регулирующим психическое.

Самость постоянно направляет развитие и созревание личности  в соответствии с архетипическим замыслом.

Самость можно сравнить с божественным образом, который присутствует внутри человека.

Процесс реализации собственной уникальности человека называется индивидуацией. Она возможна при установлении сбалансированных отношений ЭГО и САМОСТИ.

alt: ПРОЦЕСС ТРАНСФОРМАЦИИ И ПЕСОЧНАЯ

description:
ПРОЦЕСС ТРАНСФОРМАЦИИ И ПЕСОЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

1.стадия.     Проблемы и решения
2. стадия.    Спуск в глубину
3. стадия.    Центрация
4. стадия.    Эго, соотнесенное с Самость
5.стадия.    Активизация обновленного ЭГО
6. стадия.    Активация Анимы/Анимуса
7. стадия.     Развитие ЭГО

description:
 Проблемы и решения

Первая композиция  дает представление о том, как клиент видит себя и свою жизнь. В первых картинах есть признаки существующих проблем, способов защит и потенциала клиента, в них отражается соотношение комплексов Эго и Персоны. То, что находится в центре композиции, зачастую говорит о представлении клиента о самом себе.

description:
Спуск в глубину

 Композиции указывают на проникновение клиента в более глубокие уровни психики, появляется комплекс Тени. Часто картины выглядят хаотичными, поскольку на этой стадии человек входит в свой собственный «подземный» мир и соприкасается с неиспользовавшимися ранее необработанными энергиями.
На этой стадии клиенты становятся уязвимыми, поскольку соприкосновение с Тенью в себе вызывает чувства вины и стыда, переживание своей ущербности, однако интеграция Тени приводит к появлению новой энергии.

description:
Центрация

На этой стадии манифестируется Самость. В композиции Самость может быть представлена разными способами, но обычно появляется в центральных образах, отражающих целостность, союз противоположностей, в Религиозных символах, таких как Христос, Будда, мандала и т. д.

title: Песочная терапия


file_name: Шаблон презентации (17).pptx

alt: Название презентации

description: Название  презентации

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: Биоакустика.ppt

alt: Акустика прекрасна.

description:
Акустика прекрасна.
                          На трибунах
Одни мужчины.
                       Солнце золотит
Кудлатых львов
         правительственной ложи.
Весь стадион –
                одно большое ухо.
                           И. Бродский

БИОАКУСТИКА

alt: Мир звуков окружал человека всегда

description:
Мир звуков окружал человека всегда.
В далёкие доисторические времена
они выручали его
так же, как и других живых существ:

помогали общаться,
ориентироваться в пространстве,
охотиться и просто
выражать свои эмоции.

description:
Люди,
пытаясь поставить звуки себе на службу,
занялись их изучением,
 создав науку о звуках – акустику.

description:
Шелест листьев в лесу

Стрекотание кузнечика

Пение птиц

Шум морского прибоя

Эти
природные звуки
человек,
поначалу просто
имитируя, со временем
«организовал»,
и появилась
музыка.

alt: 350 лет назад людям было не ясно, что представляет собой звук и как он распространяется.

description:
История биоакустики – науки о роли звуков для живых существ
 – шла непростым путём, принося то неожиданные приятные открытия,
то разочарования. Были и заблуждения, развеять которые помогли
время да кропотливый труд учёных. Давайте перелистаем её страницы
и послушаем, о чём они поведают нам в самые разные времена,
в том числе и сегодня.

description:
Можно ли видеть ушами?

Летучие мыши прекрасно ориентируются
 в полной темноте, ловят на лету
насекомых, хотя зрение у них слабое.

description:
Ладзаро Спалланцани
(1729—1799) — итальянский натуралист, разносторонне образованный ученый. Был противником теории самопроизвольного зарождения микроорганизмов. Занимался экспериментами по регенерации органов у животных и вопросами оплодотворения. Исследовал кровообращение, дыхание и пищеварение. Известен опытами по выяснению способов ориентации ночных
ЖИВОТНЫХ.

description:
Итальянский ученый Л. Спалланцани
в 1793 году начал проводить эксперименты с летучими мышами. И вот что он обнаружил: даже лишение зрения никак не отражалось на летных способностях этих животных.

Но стоило заткнуть им уши плохо проводящим звук материалом, как мыши начинали беспорядочно метаться.
Никто не мог поверить, что мыши «видят» ушами.
В результате белее чем на 100 лет опыты Спалланцини были забыты. И лишь в связи с попытками создания эхолота вернулись к изучению летучих мышей.

description:
Выяснилось, что летучая мышь, двигаясь практически бесшумно, испускает звуки, которыми словно ощупывает все вокруг себя. Мы эти звуки не воспринимаем, поскольку их частота (ультразвуковая) лежит за порогом слышимости человека. Составляет она свыше 20 килогерц, иными словами, издающий их «прибор» должен совершать более двадцати тысяч колебаний в секунду.
Таким образом, летучая мышь является природным эхолокатором. Сигналы, отраженные от препятствий и неподвижных (стены и деревья), и перемещающихся (насекомые), она воспринимает и обрабатывает с фантастической эффективностью. Свидетельством этого является способность летучей мыши определить расстояние до цели, направление и скорость ее движения, размеры и даже характер ее поверхности. Летучая мышь может заметить в темноте преграду   толщиной с волосок и никогда не спутает насекомое с хлебной крошкой.

description:
Чем слышит кузнечик?

Можно ли назвать ухом то,
чем ловит звуки кузнечик?
Прежде всего, слуховые органы расположены у него на передних лапках чуть ниже коленного сустава.

description:
У человека и
многих животных
уши находятся
достаточно далеко
друг от друга.

Звук достигает
одного уха чуть раньше,
чем другого, то есть
возникает запоздание
сигналов.

Эти ничтожно малые
расхождения по времени и
мощности способны
 регистрировать
чуткие уши животных,
определяя направление
 на источник сигналов
с точностью до одного градуса

alt: У кузнечика в его ножные «уши» сигнал проходит, приводя в движение сразу обе мембраны, причём действует на них, в отличие от ушей человека, с обеих…

description:
У кузнечика в его ножные «уши» сигнал проходит,
приводя в движение сразу обе мембраны,
причём действует на них, в отличие от ушей человека,
 с обеих сторон каждой. Реагируя на разницу давлений
внутри и снаружи ушной камеры, каждая мембрана
по-своему колеблется. А поскольку в зависимости от
направления на источник звука левая и правая мембраны
будут двигаться «в такт» или не «в такт», можно,
сравнивая характер их колебаний,
выяснить, откуда пришёл звук.

alt: Отчего глохнет глухарь?

description: Отчего глохнет глухарь?

description:
Охотники подметили, что слух у глухаря отменный.
Однако во время пения он словно перестаёт
воспринимать окружающие звуки. Это подтвердили
исследования биоакустиков. Песня глухаря разделена на части, во время песни напоминающей
металлический скрежет, он отключается от
окружающего мира.(Защита от собственных слишком громких криков – внутри головы глухаря они создают
давление,
сравнимое с
давлением
работающего
вблизи
 реактивного
двигателя.

alt: Как ухо ловит звуки?

description: Как ухо ловит звуки?

description:
Рассмотрим теперь более подробно устройство нашего уха. Несмотря на то, что анатомические исследования вроде бы давно позволили полностью изучить его строение, до конца объяснить работу уха долгое время не удавалось.
 Большой вклад внес в акустические исследования талантливый физик и инженер  Д. Бекеши, занимавшийся в двадцатые годы нашего века проблемой плохого качества связи по телефонным линиям. В конце концов, пройдя по всей цепочке передачи сигналов, ученый подошел к ее концу, а именно к приемнику — нашему уху. Выяснилось, чтобы отладить телефонные переговоры, прежде всего надо рассмотреть действие уха с технической точки зрения.
Инженеры — сотрудники Бекеши с ужасом наблюдали за появившимися в их лаборатории анатомическими препаратами из больниц и клиник. Ученый исследовал ухо, расчленяя его и внимательно изучая работу каждой «детали». Для этих целей им были созданы уникальные приборы и в конечном итоге построена ясная система взглядов на то, как мы слышим.

description:
Дьёрдь Бекеши
(1899—1972) — американский физик и биофизик. Работы посвящены акустике и теории слуха. Объяснил процесс звукового восприятия, сконструировал модель внутреннего уха, изобрел ряд инструментов для исследования слуховых органов. За большой вклад в биоакустику был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине.

description:
Схема передачи звуковых волн на слуховые рецепторы

Звуковая
волна

Колебание
слуховых
косточек

Колебание
барабанной
перепонки

Формирование
нервных
импульсов

Раздражение
слуховых
рецепторов

Колебание
жидкости
в улитке

Колебание
перепонки
овального
окна

Наружное ухо

Среднее ухо

В
н
у
т
р
е
н
н
е
е

у
х
о

description:
В нижней части улавливаются звуки высоких частот,
а в верхней – низких.
Длина улитки определяет диапазон
воспринимаемых нами частот –
примерно от 20 до 20 000 герц.
А вид спирали она имеет потому, что
это позволяет ей занимать в голове меньше места.

alt: Откуда берётся голос?

description: Откуда берётся голос?

description:
В последнее время стало известно как рождается человеческий голос,
и стало возможно возвращать голос заболевшим певцам.
Этими успехами люди были обязаны инженерному взгляду
 на рождение голоса.  Образует его большое число мышц и органов живота,
Груди, горла и головы. Но главное – две мышцы в гортани,
раньше называвшиеся голосовыми связками, а теперь – складками.

alt: Вибрация голосовых складок приводит к появлению звука, а язык, нёбо, ротовая и носовая полости играют роль резонаторов духовых музыкальных инструментов и придают нашему голосу индивидуальную…

description:
надгортанник

голосовая щель

голосовые складки

Вибрация голосовых складок приводит к появлению звука, а язык, нёбо, ротовая и носовая полости играют роль резонаторов духовых музыкальных инструментов и придают нашему голосу индивидуальную окраску.

alt: Как предсказать землетрясение?

description:
Как предсказать землетрясение?

Разрушительные стихийные бедствия принесли
человечеству неисчислимые несчастья. И многие
насекомые и животные, опять же в отличие от нас,
могут реагировать на приближение этой беды.

Змеи воспринимают еле заметные
сотрясения почвы всем своим телом.

alt: Любопытный пример из сейсмологии

description:
Любопытный пример из сейсмологии.
Когда стоит невероятный шум на лягушачьем «концерте», можно ли передать хоть какой-либо важный сигнал от одной лягушки к другой? Оказывается, для этого лягушки используют твердую почву. Постукивая по ней пальцами, а то и шлёпая всей лапкой, они посылают сейсмические
сигналы, несущие нужную информацию, не рассчитывая на передачу «устных» сообщений по воздуху. К подобного рода связи прибегают и зайцы, выбивающие задними лапами барабанную дробь по земле, и грызуны, живущие в пустыне.
Ну чем не азбука Морзе?..

биология

group: Дисциплины

title: Презентация "Биоакустика"


file_name: Блокадный Ленинград.pptx

alt: город 2015 Автор: Блокадный Ленинград

description:
город
2015

Автор:

Блокадный Ленинград

description: 9 Мая 2021

alt: Дорога Жизни

description: Дорога Жизни

alt: Музей «Дорога Жизни»

description: Музей «Дорога Жизни»

alt: Пискаревское кладбище

description: Пискаревское кладбище

alt: «Девичья команда»

description: «Девичья команда»

alt: Блокадная ласточка

description: Блокадная ласточка

alt: Дорога на Берлин

description: Дорога на Берлин

alt: Знамя Победы над Рейхстагом

description: Знамя Победы над Рейхстагом

title: Приложение-презентация к внеклассному мероприятию "Ленинград!..."


file_name: Русская поэзия в английском переводе..pptx

alt: Русская поэзия в английском переводе

description: Русская поэзия в английском переводе.

alt: Цели: познакомить с вариантами переводов стихотворений русских поэтов 19 века приобщать к поэзии разных культур

alt: Фёдор Тютчев Люблю грозу в начале мая,

description:
Фёдор Тютчев

Люблю грозу в начале мая,Когда весенний, первый гром,Как бы резвяся и играя,Грохочет в небе голубом.Гремят раскаты молодые,Вот дождик брызнул, пыль летит,Повисли перлы дождевые,И солнце нити золотит..

alt: Translated by Irina Zheleznova

description:
Translated by Irina Zheleznova

I love a storm in early May
When springtime’s  boisterous,firstborn thunder
Over the sky will gaily wander
And growl and roar as though in play.
A peal, another-gleeful, cheering…
Rain, raindust… Oh the trees, behold!-
The drops hang, each a long pearl earring;
Bright sunshine paints the thin threads gold.

alt: Афанасий Фет Печальная береза У моего окна,

description:
Афанасий Фет

Печальная березаУ моего окна,И прихотью морозаРазубрана она.Как гроздья винограда,Ветвей концы висят, —И радостен для взглядаВесь траурный наряд.Люблю игру денницыЯ замечать на ней,И жаль мне, если птицыСтряхнут красу ветвей

description:
Translated by Avril Pyman

The birch tree by my window
Stands drooping, my sorrowful,
But by the hoarfrost’s whimsy
Fantastically bejeweled .
 The ends of branches dangle
Like bunches of clear grapes
I love to see the tangle
Of frosted mourning crepe,
To see the daystar waking
Each ice-clad twig to flame;
I hate to see birds shaking
Such splendor down again.

description:
Михаил Лермонтов

Мне грустно, потому что я тебя люблю,И знаю: молодость цветущую твоюНе пощадит молвы коварное гоненье.За каждый светлый день иль сладкое мгновеньеСлезами и тоской заплатишь ты судьбе.Мне грустно... потому что весело тебе.

description:
Translated by Auvil Pyman

If I am sad it is because I am in love with you,
And well I know:the blight of  rumour most untrue
Will not forbear to mark your blooming youth with sorrow.
For every hour of joy fate will exact tomorrow
A toll of tears and pain that you alone must pay.
So I am sad, my dearest love, because you are so gay.

description:
Александр Пушкин

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!

description:
Translated by Irina Zheleznova

Snow, frost and sunshine- lovely morning!
Yet you, dear love, its magic scorning,
Are still abed…Awake, my sweet!..
Cast sleep away, I beg, and, rising,
Yourself a northern star, the blazing
Aurora, northern beauty, meet.

description:
Николай Некрасов

Стихи мои!
 Свидетели живые
За мир пролитых слез!
Родитесь вы в минуты роковые
 Душевных гроз
И бьетесь о сердца людские,
Как волны об утес.

alt: Translated by Peter Tempest My poetry!

description:
 Translated by Peter Tempest

My poetry! Live witness to the weeping
That fills the world I watch!
You’ re born in minutes when with my whole being
I feel fates’ bitter shocks,
And at the hearts of people you go beating
Like waves against the rocks.

description:
Алексей Толстой

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Весело и горестно сердцу моему,
Молча твои рученьки грею я и жму,
В очи тебе глядючи, молча слезы лью,
Не умею высказать, как тебя люблю.

alt: Translated by Dorian Rottenberg

description:
Translated by Dorian Rottenberg

Autumn. Our poor garden sheds its last summer clothes.
Yellow leaves fall fluttering as the north wind blows.
Only in the distance there, far down in the vale
Sprigs of bright red bird- cherry, fading, Autumn hail,
Sad and happy all at once is my heart today.
Silently I press your hand, and drive the cold away.
Looking deep into your eyes, silent tears I shed,
And my words of love for you all remain unsaid.

description:
Использование материала:

проведение литературных вечеров;
совершенствование языковых знаний при самостоятельной работе старшеклассников;
 в учебном процессе: интегрированный урок литература и английский язык.

description:
             литература

Из русской поэзии 19 века ( на английском языке);
Составитель В.И. Коровин; изд. «Радуга», Москва,1983.

intro: дополнительный материал для внеурочной деятельности

title: презентация по теме "Русская поэзия 19 века в английском переводе"    е.


file_name: Местоимение.pptx

alt: Памятки на тему «Местоимение»(4 класс)

description:
Памятки на тему«Местоимение»(4 класс)

Составила: Осипова М.П.,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №7
г. Балаково Саратовской области

alt: Разбор местоимения 1.Часть речи

description:
Разбор местоимения

1.Часть речи. На что указывает.
2. Начальная форма(именительный падеж единственного числа).
3. Лицо, число, падеж.
4. Роль в предложении.
Я – личное мест., н. ф.-я, 1-го л., в ед. ч.,
в И. п., подл.

title: Презентация на тему "Местоимение"(4 класс)


file_name: Родственные слова.1 класс презентация.pptx

alt: Родственные слова Урок русского языка

description:
Родственные слова

Урок русского языка

description:
Родственники

Если люди  происходят из одного рода, семьи, то они часто похожи между собой.

Как их можно назвать?

alt: У меня много родственников. А интересно, есть ли родственники у слов?

alt: сад садик садовый садовник посадка садить рассада

alt: лес лесник лесной лесок перелесок лесочек лесовичок

alt: лист листик листок листочек листать листовой перелистывать листающий

alt: Родственные слова Имеют общую часть

description:
гриб

грибок

грибочки

грибной
(суп)

грибник

Родственные слова
 Имеют общую часть.

Ребята, скажите , из какого корня выросла наша семья?

description:
рыба

рыбка

  рыбак

рыбочка

рыбалка

Делаю вывод: родственные слова имеют общую часть и общее смысловое значение

Ребята, скажите , из какого корня выросла наша семья?

description:
гусь

гусыня

гусеница

гусята

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА

общее звучание

общее значение

Все ли слова, похожие по звучанию, можно назвать родственными?

alt: Найдите моих родственников, ребята

description:
Найдите моих родственников, ребята.

волк

волчица

волчонок

волчище

alt: лось лосиха лосёнок лосиный (след)

description:
лось

лосиха

лосёнок

лосиный
(след)

alt: Что нового вы узнали на уроке, ребята?

description:
Что нового вы узнали на уроке, ребята?

МОЛОДЦЫ!

title: Презентация по русскому языку в 1 классе на тему :Родственные слова


file_name: Вычитание натуральных чисел. 5 класс.pptx

alt: Вычитание натуральных чисел 5 класс

description:
Вычитание натуральных чисел 5 класс

 МБОУ СОШ № 7 «Эдельвейс», НГО
учитель математики
Миронова Т.В.

description:
Вычислите

9 * 3 + 6
6 * 8 : 12
7 * 8 – 5 * 8
72 : 9 – 15 : 5
8 * 8 : (16 * 4)

alt: Замените число буквой А-1 Б-2

description:
Замените число буквой

А-1
Б-2
В-3
Г-4
Д-5
Е-6
Ё-7
Ж-8
З-9
И-10

Й-11
К-12
Л-13
М-14
Н-15
О-16
П-17
Р-18
С-19
Т-20

У-21
Ф-22
Х-23
Ц-24
Ч-25
Ш-26
Щ-27
Ь-28
Ы-29
Ъ-30

Э-31
Ю-32
Я-33

alt: Ягода

description: Ягода

alt: Какие из следующих чисел уменьшатся, если их прочитать справа налево: 1991 2323 2112 3131 2332 5252 1313 2525

description:
Устно

23+17=
230+17=
23+170=
30-13=
300-130=
300-13=
159-(59+23)=
 (231+117)-131=

40

247

 193

 17

170

287

  ?

?

alt: Тема урока: Вычитание натуральных чисел

description:
Тема урока:Вычитание натуральных чисел. Свойства вычитания

14 – 9 = 5

уменьшаемое

вычитаемое

Разность

description:
1 - 0 = ...

24 - 0 = ...

12 - 0 = ...

71 - 0 = ...

71

12

24

1

Найди разность чисел:

Какой вывод можно сделать ?

description:
1 - 1 = ...

24 - 24 = ...

12 - 12 = ...

71 - 71 = ...

Найди разность чисел:

Какой вывод можно сделать ?

0

alt: Свойство нуля при вычитании

description: Свойство нуля  при  вычитании

description:
Изучение нового материала

Вычислите, выполняя действия по порядку

159 – (59 + 23) =

77

Как удобнее и быстрее найти результат?

159 – (59 + 23) =

(159 – 59) – 23 =

100 – 23 =

Сформулируйте правило
                               вычитания суммы из числа

description:
Изучение нового материала

Вычислите, выполняя действия по порядку

(231+117)-131=

217

Как удобнее и быстрее найти результат?

(231+117)-131=

(231 – 131)+117=

100+117=

217

Сформулируйте правило

                    вычитания числа из суммы

description:
Реши удобным способом:

 96 -(36 +46)=

 88 -(18+33)=

 115-(75+18)=

 (417+33)-57=

 (629+84)-74 =

 (96+336)-86=

14

37

22

393

639

346

description:
Самостоятельная работа

     1 вариант

2 вариант

148 – (37 + 48)
385 – (35 + 47)
(370 + 89) - 170 (573 + 233) – 273
(273+118) - 37

157 – (57 + 38)
279 – (29 + 37)
(430 + 74) - 230 (341 + 217) – 141
729 – (513 +129)

description:
Проверь себя !

     1 вариант

2 вариант

148 – (37 + 48)
385 – (35 + 47)
(370 + 89) - 170 (573 + 233) – 273
(273+118) - 73

157 – (57 + 38)
279 – (29 + 37)
(430 + 74) - 230 (341 + 217) – 141
729 – (513 +129)

303

63

87

417

274

213

62

533

318

289

alt: Домашнее задание № 227, 231 свойства вычитания

intro: данный материал можно применить при изучении темы вычитание натуральных чисел закреплении свойств вычитания

title: вычитание натуральных чисел 5 класс математика


file_name: 2.2_9_презентация__қос бұрыштың формуласы.pptx

description:
Екі еселі және жарты бұрыш дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.
Екі еселі және жарты бұрышты тригонометриялық функциялар қалай жазылады?
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты қандай деп ойлайсыз?

alt: Сабақтың тақырыбы: Екі еселі және жарты бұрыштың формулалары

description:
Сабақтың мақсаты:

Екі еселі бұрыш формулаларын қорытып шығарады және қолданады;
Жарты бұрыш формулаларын қорытып шығарады және қолданады.

alt: Қос аргументтің формуласы. 4

description:
Қос аргументтің формуласы.

4

alt: Қос аргументтің формуласы. 5

description:
Қос аргументтің формуласы.

5

alt: Қос аргументтің формуласы. 6

description:
Қос аргументтің формуласы.

6

alt: Қос аргументтің формуласы. 7

description:
Қос аргументтің формуласы.

7

alt: Формуланы қолдану: 9

description:
Формуланы қолдану:

9

alt: Формуланы қолдану: Есептеңіз:

description: Формуланы қолдану:Есептеңіз:

alt: Формуланы қолдану 14.05.2020 11 №1

description:
Формуланы қолдану

14.05.2020

11

№1.  Өрнекті ықшамдаңдар:
𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2𝛼𝛼+ 𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 𝛼𝛼=
 𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼−𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2𝛼𝛼=
 𝑡𝑔𝛼 1− 𝑡𝑔 2 𝛼 𝑡𝑡𝑔𝑔𝛼𝛼 𝑡𝑔𝛼 1− 𝑡𝑔 2 𝛼 1− 𝑡𝑔 2 𝑡𝑡𝑔𝑔 𝑡𝑔 2 2 𝑡𝑔 2 𝛼𝛼 𝑡𝑔𝛼 1− 𝑡𝑔 2 𝛼 =
 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼+𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼+𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝛼𝛼+𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼+𝑐𝑜𝑠𝛼 −𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼=
 𝑐𝑜𝑠 4 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 4 4 𝑐𝑜𝑠 4 2𝑥𝑥− 𝑠𝑖𝑛 4 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 4 4 𝑠𝑖𝑛 4 2𝑥𝑥=
 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼 𝑐𝑜𝑠2𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 − 𝑠𝑖𝑛2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛2𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝛼𝛼 𝑠𝑖𝑛2𝛼 𝑠𝑖𝑛𝛼 =
1+𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠2𝑥𝑥+2 𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 𝑥𝑥=

№2. Бөлшекті қысқартыңдар:
 𝑠𝑖𝑛40° 𝑠𝑖𝑛20° 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛40° 𝑠𝑖𝑛40° 𝑠𝑖𝑛20° 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛20° 𝑠𝑖𝑛40° 𝑠𝑖𝑛20° =      3)  𝑐𝑜𝑠80° 𝑐𝑜𝑠40°+𝑠𝑖𝑛40° 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠80° 𝑐𝑜𝑠80° 𝑐𝑜𝑠40°+𝑠𝑖𝑛40° 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠40°+𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛40° 𝑐𝑜𝑠80° 𝑐𝑜𝑠40°+𝑠𝑖𝑛40° =
 𝑠𝑖𝑛100° 𝑐𝑜𝑠50°   𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛100° 𝑠𝑖𝑛100° 𝑐𝑜𝑠50°   𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠50°   𝑠𝑖𝑛100° 𝑐𝑜𝑠50°   =     4)  𝑐𝑜𝑠36°+ 𝑠𝑖𝑛 2 18° 𝑐𝑜𝑠18° 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠36°+ 𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 18° 𝑐𝑜𝑠36°+ 𝑠𝑖𝑛 2 18° 𝑐𝑜𝑠18° 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠18° 𝑐𝑜𝑠36°+ 𝑠𝑖𝑛 2 18° 𝑐𝑜𝑠18° =

alt: Рефлексия 14.05.2020 12 - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет


file_name: Дважды казнённая....pptx

alt: Дважды казнённая...

description: Дважды казнённая...

description:
 Надежда Богданова родилась в Белорусской ССР 28 декабря 1931 года. В 1941 году после начала Великой Отечественной войны детский дом,
в котором она жила, эвакуировали в город Фрунзе Киргизской ССР.
Надя с несколькими детьми из витебского и могилёвского детских домов во время одной из остановок сошла с поезда, чтобы отправиться
на фронт.

Её дважды казнили гитлеровцы,
и боевые друзья долгие годы
считали Надю погибшей.
Ей даже памятник поставили.

description:
Так,  хрупкая маленькая девочка, которой  не было ещё и 10 лет, попала в партизанский отряд
2-й Белорусской бригады.
В рядах партизан  Надя получила ласковое  прозвище «Лазурчик».
Девочка не только не стала обузой для мстителей, но и сумела добиться уважения и доверия взрослых солдат.

description:
Прикидываясь нищенкой, она бродила по занятым врагом деревням, запоминая и подмечая каждую мелочь, а после возвращалась к своим с
ценнейшими разведданными.
Приближался праздник 7-го ноября — День Октябрьской революции. На собрании партизанского отряда, обсуждали, кто пойдет в город Витебск и вывесит в честь праздника красные флаги .

alt: Если мы вывесим красные флаги на праздник, то все увидят, что мы боремся с немецко-фашистскими захватчиками, и эта борьба будет продолжаться до последней капли крови!»,…

description: « Если мы вывесим красные флаги на праздник, то все увидят, что мы боремся с немецко-фашистскими захватчиками, и эта борьба будет продолжаться до последней капли крови!», - говорил командир партизан Михаил Иванович Дьячков. Фашисты тщательно охраняли подходы к городу, обыскивали каждого, и даже обнюхивали. Если у подозреваемого шапка пахла дымом или порохом, считали его партизаном и расстреливали на месте.

description:
К детям внимания было меньше, поэтому решили поручить это задание Богдановой Наде и Ване Звонцову — проверенным разведчикам, которым было всего по одиннадцать лет.
На рассвете  7 ноября, партизаны подвезли детей поближе к Витебску. Дали санки, в которых были аккуратно уложены мётлы, среди них три метлы в основания которых намотаны красные флаги,
а сверху- прутья.

description:
Легенда была такая: дети идут продавать мётлы. В город Надя и Ваня вошли без проблем, на маленьких ребят с саночками, никто из фашистов особого внимания не обращал. Чтобы снять с себя подозрения глядящих в их сторону немцев, Надя с санками подошла к группе фашистов и предложила им купить мётлы.
Те стали смеяться и тыкать дулами автоматов в её сторону.

description: Надя чувствовала, что Ваня побаивается, и как могла его подбадривала: — Ты главное делай, то что я тебе говорю и не думай ни о чём плохом. А если тебе будет страшно, бери меня за руку,- говорила Надя .— Я и не боюсь — отвечал Ваня, а сам раз за разом хватался за руку Нади. Весь день они ходили по городу и присматривались к зданиям в центре города, куда можно было бы повесить красные флаги.

description: Когда наступил вечер и стало темно, ребята принялись за работу. За ночь они установили флаги на железнодорожный вокзал, ремесленное училище и папиросную фабрику. Когда наступил рассвет, на этих зданиях  уже развивались наши флаги. Надя и Ваня были счастливы, они торопились скорее в партизанский отряд, доложить о выполненном задании.

description:
Дети уже покинули город, вышли на большую дорогу, но тут их догнали фашистские полицаи  и закричали:  - Стоять! Кто такие?
 - Сироты мы, дяденька- заплакал Ваня, — подайте хлебушка, очень кушать хочется.  -  Я вам дам хлебушка! Сволочи, это вы красные флаги вывесили в Витебске? – спросил полицай. - Нет, что вы. Посмотрите на нас, откуда у нас могут быть флаги? - ответила Надя.  Детей обыскали и нашли папиросы - их ребята прихватили для партизан. Полицаи обо всём догадались.

description:
 В штабе их допрашивал фашист. Когда ребята рассказали свою легенду, немец стал кричать, что они партизаны. Детей били шомполами, пытали, а потом решили расстрелять. Ребята так и не сознались и никого не выдали. Их поместили в подвал, где находилось много наших военно-пленных. На следующий день всех вывели за город и построили у рва.  Военнопленные кричали фашистам, чтобы они детей не трогали и пыта-лись их закрыть своими телами.

Дети плакали и держались за руки, когда немцы открыли огонь.

шомпол

alt: Очнулась девочка во рву среди убитых

description:
…Очнулась девочка во рву среди убитых. Оказывается, за доли секунды до выстрела фашистов, она потеряла сознание и упала в обморок, это спасло ей жизнь. Надя выбиралась из рва, поднималась и падала, ползла, снова поднималась. Сил не было.
Ребята она живая! - Надя услышала над собой чей-то знакомый голос. Это её нашел дядя Степан из их партизанского отряда.
Он взял её на руки и положил в сани, Надя снова потеряла сознание…
После этого случае в партизанском отряде девочку стали беречь,
ни в разведку, ни на боевые задания не отправляли.
Вспоминая о погибшем Ване, Надя всегда плакала, как только могут плакать одиннадцатилетние девочки. Ей было жаль Ваню, ей часто снилось, как он смеётся и ,как будто, они играют в снежки…

description:
Надя крепилась, в отряде она вместе
со взрослыми училась стрелять по мишеням, кидать гранаты.
-Я буду мстить фашистам за Ваню,
за погибших товарищей и за всех советских людей, - сказала она командиру партизанского отряда.
И она мстила! Взлетали от взрывов немецкие склады, горели дома,
где жили фашисты, летели под откос вражеские эшелоны.
Это Надя Богданова с товарищами вели свою войну с гитлеровцами.

description:
   Фашисты очень боялись партизан, да и на фронте, было не так просто, как задумывали гитлеровцы. Красная Армия давала отпор фашистам на всех фронтах. Поэтому основные села и города немцы старались превратить в крепости.
Одной из таких крепостей фашистов была деревня Балбеки.
   Немцы наставили там огневых точек, заминировали дороги, вкопали в землю танки… Необходимо было провести разведку и установить, где у фашистов замаскированы пушки, пулеметы, где стоят часовые, с какой стороны лучше атаковать деревню. Командование решило отправить
Надю и начальника разведки партизан Ферапонта Слесаренко.
Надя переодевшись в побирушку обойдет деревню, а Слесаренко прикроет
её отход в лесочке неподалёку от деревни.

description:
Часовые – фашисты легко пропустили девочку в деревню,
мало ли бездомных ходит в мороз по деревням, собирают продукты, чтобы хоть как – то прокормиться. Надя обошла все дворы, насобирала подаяния и запомнила всё, что нужно. Вечерело, она вернулась в лесок  и увидела там весь партизанский отряд. Все ждали от неё сведений. Юная разведчица рассказала всё в подробностях и показала с какой стороны лучше атаковать деревню.

alt: Партизанский отряд ударил ночью по фашистам с обеих сторон села: пулемётные очереди рассыпались тут и там, было слышно как орут обезумевшие гитлеровцы – это партизаны…

description:
 Партизанский отряд ударил ночью по фашистам с обеих сторон села: пулемётные очереди рассыпались тут и там, было слышно как орут обезумевшие гитлеровцы – это партизаны мстили фашистам за нашу истерзанную Родину, за погибших советских людей. Фашисты выскакивали из домов в нижнем белье, что-то кричали и пытались удрать подальше
от деревни, но их все равно настигали пули партизан.

description:
Надя впервые участвовала в ночном бою, правда Слесаренко не отпускал её от себя ни на шаг. И вдруг его ранило. Надя перевязала ему рану. В небо взмыла зеленая ракета – это был сигнал командира для всех партизан отходить в лес. Слесаренко сказал : - Надя брось меня! Уходи в лес! - Нет, я вас вытащу — сказала Надя, она поднатужилась и смогла только приподнять Слесаренко, сил девочки не хватало.

- Оставь меня, слышишь? Мы так оба погибнем, ты должна идти…. позовешь наших… запомни это место. Я приказываю тебе! - уже грозно сказал начальник разведки. Надя нарвала еловых веток, сделала из них постель для дяди Ферапонта, уложила его и пошла.

description:
Надя торопилась в партизанский отряд, ночью, в мороз. До отряда было примерно 10 километров ходу, ветер хлестал ей лицо, она проваливалась в сугробах, но шла вперёд. Вдруг  она увидела небольшой хуторок, домик и свет в окне. Возле дома стояла лошадь с санями. Именно то, что нужно,- подумала девочка. Тихонько подкравшись к дому, она заглянула в окно и увидела, как за столом ужинают несколько полицаев.

Заслышав конский топот, полицаи  выскочили на крыльцо, но Надя была уже далеко ,и догнать они её не смогли. Она нашла Слесаренко на том же месте, где и оставила его. Они вместе благополучно добрались до партизанского отряда. Так Надя, рискуя своей жизнью, спасла своего боевого товарища.

description: В феврале 1943-го Наде и Юре Семёнову поручили подорвать мост через озеро Карасёво. Ребята заминировали переправу и уже возвращались в отряд, когда их остановили полицаи. Ребят обыскали, и в котомке  Юры нашли крошки взрывчатки. В этот момент взорвался мост — долго искать виновных  не пришлось.

description:
Снова гестапо. Снова пытки. Детей пороли шомполами. Жгли огнем. Потом Юру расстреляли на глазах у Нади, чтобы сделать её более сговорчивой. Одиннадцатилетняя девочка молчала. Её пытали еще две недели. Обливали ледяной водой на морозе, бросали на раскаленную печь. Вырезали на спине ножом звезду. Под конец девочка уже не реагировала на пытки. Её  выкинули в ближайший овраг, сочтя мертвой. Для проверки ещё раз облили ледяной водой.
Надя не шелохнулась.

alt: Надю подобрала местная жительница

description:
Надю подобрала местная жительница Лидия Шиёнок. Изначально, чтобы похоронить. Но обмывая тело, она поняла ,что девочка жива.
Это удивительно, но пережившая настоящий ад героическая девочка, всё ещё дышала. Женщина выходила ребенка, и до прихода наших прятала у себя в подполе. К партизанам Надя больше не вернулась, так как после пыток практически потеряла зрение. По окончании войны Надя не один год провела в больницах, прежде чем снова стала видеть.

description:
Надежда жила в  Витебске, окончила школу, работала на заводе. Вышла замуж, родила детей. О своём героическом прошлом Надя молчала. Её подвиги так и остались бы неизвестными, если бы не случай.
Спустя 15 лет после войны Надежда Богданова (по мужу Кравцова) услышала по радио голос Ферапонта Слесаренко, начальника разведки 6-го партизанского отряда. Фронтовик рассказывал о войне и о тех, кто не дождался победы. Упомянул он и Надю, которая в своё время спасла ему жизнь, и которую товарищи считали погибшей. Тогда-то героиня и решила дать о себе знать.

alt: Надежда Богданова в интервью писателю

description:
Надежда Богданова в интервью писателю Сергею Смирнову в рамках документального фильма «Рассказы о героизме» рассказывает о своём участии в Великой Отечественной войне. 1965 г.

Надя всю жизнь прожила в Витебске. Вырастила  и воспитала  4-х  детей. С конца 1970-х вела активную переписку со школьниками и с краеведами, которым помогала восстановить события, произошедшие в Белорусской ССР в годы войны.

description:
За свои подвиги Надежда была награждена орденами Красного Знамени, Отечественной войны I степени, Отечественной войны II степени и медалями «За отвагу»,
«За боевые заслуги», «Партизану Отечественной войны I степени».

description: Надежды Александровны уже нет в живых, она умерла  21 августа 1991 года в возрасте 59 лет, в окружении детей и внуков. Фашистские пытки не прошли даром...  Но мы всегда будем помнить, как маленькая  девочка сражалась за Родину, за то, чтобы мы с вами могли жить в этом мире и радоваться жизни. За то, чтобы наша страна жила, просто жила…Вечная тебе память, Надежда Богданова!

description:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Кравцова,_Надежда_Александровна
http://back-in-ussr.com/2016/11/ee-dvazhdy-kaznili-fashisty.html
https://zen.yandex.ru/media/pistolet_kazarskogo/dvajdy-kaznennaia-pionerka-kotoraia-nazlo-fashistam-vyjila-5c5468a61626bb00acf8a7bf
https://yandex.ru/images/search?text=партизанское%20движение%20в%20годы%20вов&ncrnd=1582595565981-2623021433415083

Интернет - ресурсы

alt: Цветы: https://img-fotki.yandex

description:
Цветы:
https://img-fotki.yandex.ru/get/5603/svetlera.281/0_5b47a_b332fb11_orig

Гвоздика:
http://parnasse.ru/upload/comments/baf57dd83272cb49a33dbe0121279ba5.jpg

Георгиевская ленточка (для оформления вверху):
http://www.coollady.ru/pic/0004/067/080.jpg

Пилотка, патронташ:
http://www.georg-sputnik.ru/sites/default/files/0_7d662_86da34c8_xl.png

Надпись «1941 – 1945»:
http://img-fotki.yandex.ru/get/6302/64562208.6e2/0_9d8f7_d5c9a6ef_XL

Интернет - ресурсы

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
автора шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

title: Презентация "Дважды казнённая..."


file_name: Итоговый 7 класс 3.pptx

alt: Итоговый урок по всеобщей истории 7 класс

alt: Аукцион дат 1. Образование США 2

description:
Аукцион дат

1. Образование США
2. Открытие Америки Христофором Колумбом.
3. Свержение монархии во Франции
4. Создание Великобритании.
5. Начало Реформации
6. Семилетняя война
7. Взятие Бастилии.
8. Нидерландская революция.
9. Первое  Кругосветное путешествие Фернана Магеллана.

description:
Термины и определения

Революция,
реформация,
биржа,
 капитал,
капитализм,
мануфактура,
сословие,
 абсолютизм.

alt: Исторические личности 1. Родился в

description:
Исторические личности

1. Родился в Генуе в семье небогатого врача.
2. Он занимался географией, изучал навигационные карты.
3. Фердинанд и Изабелла (короли Испании) заключили с ним договор.
4. Первое его  плавание продолжалось 225 дней.
5. Он до конца своих дней верил, что проложил новый путь в Индию.

alt: Христофор Колумб

description: Христофор Колумб

description:
1. Его природа наградила универсальным талантом.
2. Героями своих произведений он делал не богов и святых, а обычных людей.
3. Правой рукой гнул подкову, как свинец.
4. Он был художником, поэтом, архитектором, скульптором, музыкантом, увлекался физикой, математикой, философией, разбирался в механике и военном деле.
5. Современник писал о нём «никогда не было человека, который принёс бы столько чести… живописи»

alt: Леонардо да Винчи

description: Леонардо да Винчи

description:
1.Выдающийся мыслитель и гуманист своего времени, деятель Просвещения.
2. Его деятельность связана с революционной войной за независимость.
3. Он разделял учение Жан-Жака Руссо.
4. Главным принципом для него был принцип народного верховенства и естественного равенства людей.
5. Автор «Декларации об отделении от Англии»  (14 июля 1776 г)

alt: Томас Джефферсон

description: Томас Джефферсон


file_name: Технологии сбора и хранения информации.pptx

alt: Технологии сбора и хранения информации

description:
Технологии сбора и хранения информации

Подготовила:
Веригина Я.П.

1

description:
СБОР ИНФОРМАЦИИ

Сбор информации предполагает получение максимально выверенной исходной информации и является одним из ответственных этапов в работе с информацией.

2

description:
Для сбора текстовой и графической информации применяются такие средства как клавиатура, манипуляторы, сканер, планшет, сенсорный экран, монитор.

3

description:
Для сбора звуковой информации чаще всего используются диктофон и микрофон, сбор видеоинформации осуществляется с помощью видеокамер и фотоаппаратов.

4

description:
ТРЕБОВАНИЯ

Основные требования, предъявляемые к современным структурам хранения:
Независимость от программ, использующих хранимые данные;
Обеспечение полноты и минимальной избыточности данных;
Возможность пополнения или изменения значений данных, записанных в базе;
Возможность извлечения данных, а также сортировки и поиска по заданным критериям.

5

description:
Хранение информации

База данных (БД) – специально организованная совокупность взаимосвязанных данных, отражающих состояние предметной области и предназначенной для совместного использования и решения задач многими пользователями.

6

description:
Банк данных – универсальная база данных, обслуживающая любые запросы прикладных программ вместе с соответствующим программным обеспечением.

7

description:
Резервное копирование – это создание копий файлов для быстрого восстановления работоспособности системы при возникновении аварийной ситуации. Копии файлов охраняться на резервных носителях в течении определенного времени, а затем перезаписываются.

8

description:
Архивное копирование – процесс копирования файлов для бессрочного или долговременного хранения на архивных носителях.

9

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 10

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

10

intro: в презентации рассмотрены такие понятия как: сбор и хранение информации; требования.которые предъявляют к современным структурам хранения; банк данных; резервное копирование; архивное копирование.

tags: сбор информации

tags: хранение информации

tags: архивное копирование.

tags: резервное копирование

title: Технологии сбора и хранения информации


file_name: презентация экологические проблемы ЕКБ.pptx

description:
Министерство образования и молодежной политики Свердловской областиГосударственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская вечерняя школа № 2»

Проект на тему: «Современные экологические проблемы Свердловской области»

Выполнил ученик 10класса
Кутманаалы уулу Акманаалы
Руководитель: учитель истории
 обществознания
 Калинова Анна Анатольевна

description:
актуальность

Экологические проблемы современности несут угрозу всему человечеству и имеют глобальный характер. Они возникли в результате нерационального использования природных ресурсов, стремительного роста и развития современного общества, а также безответственного отношения человека к окружающей среде.
На сегодняшний день проблемы экологии являются актуальными и нуждаются в незамедлительном решении.

alt: Цели: , изучить экологические проблемы, выявить их причины и влияние на развитие

description:
Цели:, изучить экологические проблемы, выявить их причины и влияние на развитие Свердловской области
 Задачи работы:
1. проанализировать общие причины  возникновения экологических проблем современности
2. выявить экологические проблемы Свердловской области и пути их преодоления

description:
Объект : современный мир, экологические проблемы современности и воздействие человека на них
Предмет работы: является экологические проблемы Свердловской области
Гипотеза: если мы  будем решать экологические проблемы сообща, то это положительно отразится на природе и жителях Свердловской области
Применяемые методы исследования: аналитический метод исследования, проведенный на основе учебных и фондовых изданий, метод сравнительного анализа.

description:
Экологические проблемы Свердловской области:

 1. Загрязнение почвы и водоемов
 2. ТБО – твёрдые бытовые и коммунальные отходы
 3. Радиационное и химическое загрязнение
 4. Выхлопные газы транспортных средств

alt: Пути их решения В 2015 г. была принята долговременная комплексная природоохранная программа

alt: Анкета знакомы с понятием «глобальные проблемы» что человек оказывает отрицательное влияние на природу, все хорошо у нас на планете и человек только положительно влияет на…

description:
Анкета

знакомы с понятием «глобальные проблемы»
что человек оказывает отрицательное влияние на природу,
все хорошо у нас на планете и человек только положительно влияет на природу,
влияние может быть и отрицательным, и положительным.
«Как лично вы смогли бы помочь в решении проблемы загрязнения окружающей среды?»

Как лично вы смогли бы помочь в решении проблемы загрязнения окружающей среды?

alt: Источники: https://ecologanna

description:
Источники:

 https://ecologanna.ru/ekologicheskie-problemy/ekologicheskie-problemy-sverdlovskoj-oblasti
 https://ecologanna.ru/ekologicheskie-problemy/zagryaznenie-pochvy-kak-ekologicheskaya-problema
 Недюжина, Н. А. Экологическая обстановка г. Екатеринбург. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: revolution.allbest.ru/ecology/00732473_0.html (дата обращения 05.04.2018)
Сайт Правительства РФ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://government.ru (дата обращения 05.04.2018)
Информационный портал «Основные пути решения загрязнения атмосферы». [Электронный ресурс]. –  Режим доступа: http://fb.ru/article/286170/osnovnyie-puti-resheniya-zagryazneniya-atmosferyi (дата обращения 05.04.2018)
 Информационный портал Екатеринбурга. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://66.ru/news/society/176940 (дата обращения 05.04.2018)
Онлайн библиотека мир знаний «Проблема переработки промышленных и бытовых отходов в Свердловской области». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mirznanii.com (дата обращения 05.04.2018)

intro:
В проекте  проанализированы общие причины  возникновения экологических проблем современности
 выявлены экологические проблемы Свердловской области и пути их преодоления


file_name: задачи по теме расходы-доходы.pptx

alt: Задачи по теме: « Расходы и доходы семьи»

description:
Задачи по теме:

«Расходы и доходы семьи»

description:
Задача 1

Наша семья состоит из пяти человек. Мама и папа работают, бабушка на пенсии, старший брат учится в университете. Я пока ученик 5 класса. Наш семейный доход состоит из заработной платы родителей, пенсии бабушки и стипендии брата. Зарплата папы равна 36000 рублей, а мамина зарплата составляет 28800 рублей. Пенсия бабушки 14500 рублей, а стипендия брата равна половине пенсии бабушки. Чему равен доход нашей семьи?

alt: Задача 2. Старинная задача Одного мужика спросили, сколько у него денег

description:
Задача 2.Старинная задача

Одного мужика спросили, сколько у него денег. Он ответил: «Мой брат втрое богаче меня, отец втрое богаче брата, дед втрое богаче отца, а у всех нас ровно 4000 р. Вот и узнайте, сколько у меня денег».

description:
Задача 3

Для обработки своего садового участка дачнику необходимо приобрести лопату, тяпку, вилы и грабли. В магазине продаются как отдельные инструменты, так и их наборы. Цены приведены в таблице

Пользуясь таблицей, подберите полный комплект инструментов так, чтобы его стоимость была наименьшей. Ниже номера наборов указаны без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Заполните пропуски в предложениях.1) Комплект 15 стоит ... р.2) Комплект 245 стоит ... р.3) Комплект 346 стоит ... р.4) Комплект ... самый дешёвый

alt: Задача 4 Ежемесячный бюджет семьи

description:
Задача 4

Ежемесячный бюджет семьи Кузнецовых составляет 23504 р. Сколько рублей приходится на каждого из четырёх членов семьи в месяц?

description:
Задача 5

20 января Олег Васильевич заключил договор страхования квартиры. Страховая сумма, указанная в договоре, составила 1 000 000 р., реальная стоимость квартиры 2 500 000 р., страховая премия оплачена полностью, дополнительных условий и оговорок договором не предусмотрено. 12 апреля в квартире произошел пожар. Какой максимальный размер страховой выплаты осуществит страховая компания? Каковы потери от стоимости квартиры у Олега Васильевича?

description:
Задача 6

В 2015 г. в стране А расходы населения составили 100 млрд. денежных единиц (д. е.), инвестиции предприятий страны – 50 млрд., расходы государства оказались на уровне 40 млрд., экспорт – 20 млрд., а импорт – 10 млрд. д. е. Найдите валовой внутренний продукт страны А в 2015 г.

Решение. Валовой внутренний продукт страны вычисляется по формуле:
валовой внутренний продукт = расходы населения + инвестиции предприятий + расходы государства + экспорт – импорт = ... + ... + ... + ... – ... = ... (млрд. д.
е.).
Ответ: ... млрд. д. е.

description:
Задача 7

В семье Ивановых четыре дочери – школьницы. Мама планирует купить на распродаже школьные платья дочерям. В магазине «Машенька» проводится акция: «Каждому, купившему два платья по цене 2875 рублей, третье платье – в подарок!» А в магазине «Алёнка» предлагают платья по акции: «Каждому, купившему одно платье за 2546 рублей, второе – за полцены!». В каком магазине выгоднее сделать покупку? На сколько (в рублях) будут отличаться покупки в этих магазинах?

description:
Задача 8

Для строительства дачи папа планирует купить 70 м3пеноблоков у одного из трех поставщиков. Цены и условия доставки приведены в таблице. Сколько рублей он заплатит за самую дешевую покупку с доставкой?

description:
Задача 9

Упаковка

Цена за упаковку

200 г.

52 р.

250 г.

62 р.

500 г.

125 р.

200 г.

85 р.

В магазине продается несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. Какова наименьшая цена килограмма творога среди данных в таблице видов?

description:
Задача 10.

Билет на «ШОУ мыльных пузырей» стоит для взрослого 600 р., а для школьника – половину стоимости взрослого билета, а для дошкольника – четверть стоимости взрослого билета. Сколько рублей должна заплатить за билеты семья, включающая двух родителей, двух школьников и одного трехлетнего малыша?

intro: Финансовая математика 5 класс "задачи по теме расходы-доходы"


file_name: 03.12.2016 День неизвестного солдата.ppt

alt: Архитектурный ансамбль «Могила

description:
   Архитектурный ансамбль
«Могила Неизвестного Солдата»
был открыт 8 мая 1967 года.
Автором знаменитой эпитафии
«Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен»
 стал поэт Сергей Михалков

description:
В день открытия мемориала в Москву был доставлен огонь, зажженный в Ленинграде от мемориала на Марсовом поле.

Торжественно-траурную эстафету факела принял Герой Советского Союза летчик Алексей Маресьев, который передал его главе СССР Леониду Брежневу. Он и зажег Вечный огонь у могилы Неизвестного Солдата.

alt: Законопроект вносит поправки в

description:
Законопроект вносит поправки в ФЗ
«О днях воинской славы и памятных датах России»
 и устанавливает новую памятную дату —
 3 декабря — День Неизвестного солдата

description: 12 декабря 1997 года указом президента России у могилы Неизвестного солдата был установлен пост почетного караула номер 1.

description:
Мемориал Славы

Торжественно открыт 2 мая 1950 г. на братской могиле советских воинов.  В 1958–1960 гг. здесь с почестями были перезахоронены останки 259 воинов, скончавшихся от полученных ранений в госпиталях города. В 1960 г. над захоронением был установлен обелиск из темно-красного гранита.  В 1977 г. у обелиска зажжен Вечный огонь, доставленный с могилы Неизвестного солдата у Кремлевской стены в Москве.  В 1978 г. мемориал реконструировали: была установлена полукруглая композиция со звездой, знаменем и цифрами «1941 1945» (архитекторы В.Е. Саблин, С.П. Перелыгин, Д.А. Вильяверде). Чуть позже на месте обелиска и старой чаши Вечного огня сделали новую чашу большего размера, установили мемориальные плиты.

description:
       ДЕНЬ НЕИЗВЕСТНОГО СОЛДАТА
Поднимите, ребята, останки мои из земли.
Я хочу обрести свое имя и память по праву.
Надо мной васильки, незабудки, ромашки цвели…
Надо мной зеленели, шумели душистые травы…
Поднимите, ребята, стряхните с груди пыль и грязь.
Пусть сверкают на ней ордена боевые, медали…
Мы прогнали с земли нашей русской смердящую мразь…
Мы фашистам и пяди земли дорогой не отдали…
Поднимите ребята, мой Ангел меня охранял.
Видно знал, что когда-нибудь точно за мною придете.
Я позиций не сдал, хоть и жизнь здесь свою потерял…
Я надеюсь, ребята, вы песню об этом споете…
Поднимите, ребята, бокалы за тех, кто погиб,
Кто не выжил в далекие годы, домой не вернулся.
Вы достойная смена! Вы слышите Родины гимн?
Мы погибли не зря… Солнце мирное светит над Русью…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "День неизвестного солдата"


file_name: Правила заполнения бланков итогового сочинения.pptx

description:
Правила заполнения
бланков итогового сочинения – 2023

Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

alt: Комплект бланков итогового сочинения (изложения) состоит из бланка регистрации и бланков записи

alt: Если участник не имеет информации для заполнения поля , он должен оставить это поле пустым (не делать прочерков)

description:
Если участник не имеет информации для заполнения поля, он должен оставить это поле пустым (не делать прочерков).

Бланки сочинения (изложения) заполняются гелевыми или капиллярными ручками с чернилами чёрного цвета.

Каждая цифра и буква во всех заполняемых полях бланка регистрации и верхней части бланка записи, тщательно копируется с  образца её написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка регистрации.

Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника).

Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

alt: Делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки , не относящиеся к содержанию полей бланков

description:
Делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков.

Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

Использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо гелевой или капиллярной ручки с чернилами черного цвета,  карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для исправления внесенной в бланки информации (корректирующую жидкость, «ластик» и др.).

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение верхней части бланка регистрации
(образец заполнения оформляется на доске)

На доске оформляется образец заполнения

20 -  сочинение
21 -  изложение

Заполняется членом комиссии в аудитории
по завершении итогового сочинения в присутствии участника

Заполняется автоматизировано

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение средней части бланка регистрации

На доске оформляется образец заполнения

В средней части бланка регистрации расположены поля для записи сведений об участнике, заполняемые им самостоятельно.

В средней части бланка регистрации также расположена краткая инструкция по заполнению бланков и выполнению итогового сочинения (изложения), а также поле для подписи участника.

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение бланка регистрации

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение бланков записи

На доске оформляется образец заполнения

Информация для заполнения полей о коде региона, коде и наименовании работы, а также номере темы должна быть продублирована с бланка регистрации.

Поле «Лист №» заполняется членом комиссии в аудитории в случае выдачи участнику дополнительного бланка записи.

«ФИО» участника заполняется прописью. При нехватке места в поле «ФИО участника» участник может внести только фамилию и инициалы.

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение бланков записи

На доске оформляется образец заполнения

Номер темы указывается в соответствии с выбранной темой из комплекта тем итогового сочинения.

610

Участники итогового сочинения обязательно переписывают выбранные ими темы сочинения в бланк записи.

Чему можно научиться у природы?

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Возможны два варианта печати бланков записи: односторонний и двусторонний.
Комплект участника содержит один двусторонний бланк записи при двусторонней печати или два односторонних бланка записи при односторонней печати. Допускаются и четырёхстраничные комплекты бланков. По умолчанию в программном обеспечении печатаются комплекты, содержащие 2 двухсторонних или 4 односторонних бланка.
В случае использования двустороннего бланка записи при недостатке места для оформления итогового сочинения на лицевой стороне бланка записи участник итогового сочинения (изложения) может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись «смотри на обороте».

Для удобства страницы бланка записи
пронумерованы и разлинованы пунктирными линиями.

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Заполнение дополнительного бланка записи

При выдаче дополнительного бланка записи член комиссии по проведению итогового сочинения вносит порядковый номер листа работы участника в поле «Лист №» (при этом листом № 1 является основной бланк записи), т.е. начиная с цифры 3 (при двусторонней печати).

Фамилия, имя, отчество заполняется участником прописью.

На дополнительном бланке «Код работы» должен совпадать с кодом работы на бланке регистрации. Код работы вписывает член комиссии по проведению итогового сочинения.

В случае заполнения дополнительного бланка записи
при не заполненном основном бланке записи,
 ответы, внесённые в дополнительный бланк записи, оцениваться НЕ будут.

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Завершение итогового сочинения

По истечении времени написания итогового сочинения член комиссии по проведению ставит «Z» в области бланка записи (или дополнительного бланка записи), оставшейся незаполненной.

description:
Правила заполнения бланков итогового сочинения – 2023

Завершение итогового сочинения

По истечении времени члены комиссии по проведению итогового сочинения собирают бланки.

Бланки в аудитории собираются  строго по порядку:
Бланк регистрации;
Бланк записи ответов;
Дополнительный бланк записи ответов (при наличии).

Собранные бланки регистрации, бланки записи (дополнительные бланки записи), листы бумаги для черновиков, а также отчетные формы для проведения итогового сочинения (изложения) члены комиссии по проведению итогового сочинения передают руководителю образовательной организации места проведения, а тот отвечает за передачу  материалов ИС в РЦОИ.

alt: Проверка итогового сочинения экспертами

description:
Проверка итогового сочинения экспертами

Требование № 1. «Объём итогового сочинения»
Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Если по одному из этих требований получен «незачёт»,
то за всю работу в целом выставляется «незачёт».

Критерии оценивания  итогового сочинения – 2023

alt: Проверка итогового сочинения экспертами

description:
Проверка итогового сочинения экспертами

Критерий №1 «Соответствие теме»
Критерий №2 «Аргументация.  Привлечение литературного материала»

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачёт» по критериям №1 и №2
(«незачёт» по одному из этих критериев ведёт к «незачёту» за работу в целом),

Критерии оценивания  итогового сочинения – 2023

alt: Проверка итогового сочинения экспертами по требованиям №1 и №2 по критериям №1 и №2 а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев ( или…

description:
Проверка итогового сочинения экспертами

по требованиям №1 и №2
по критериям №1 и №2
а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев
     ( или №3, или №4, или №5, или №3,№4, №5 )

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» :

Критерии оценивания  итогового сочинения – 2023

description:
НЕЗАЧЁТ

НЕЗАЧЁТ

Критерии оценивания  итогового сочинения – 2023

Требование № 1. «Объём итогового сочинения»
Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Критерий №1 «Соответствие теме»
Критерий №2 «Аргументация.  Привлечение литературного материала»
Критерий №3 «Композиция»
Критерий №4 «Качество речи»
Критерий №5 «Грамотность»