file_name: П 13 апреля 3 год Тарасова.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»

Тема: «ДИЗАЙН ИЗ СУХОЦВЕТОВ»

Подтема:
«КОМПОЗИЦИИ  СО  МХОМ»

«внеаудиторное занятие - творческая работа»

Автор-составитель:
Тарасова Е.А.

2020г.

description:
Растения широко используются в фитодизайне дома или офисного помещения.

Мох сочетается с другими растениями, бывает различных цветовых гамм, имеет приятную структуру.

 Можно изготавливать различные композиции данного из растения.

description:
Большой выбор идей для воплощения творчества и фантазии:

Панно - яркий и привлекательный элемент интерьера, сделает помещение оригинальным и стильным.

alt: В композициях сочетаются различные растения, листья, элементы дерева и камней; декоративные вставки - природные дополнения к дизайну стен, столов, делают их уникальными и оригинальными

alt: Ландшафтные декорации - украсят территорию перед домом или офисом, привлекают внимание цветами и хорошо сочетаются с окружающей природой

description: Декор зимнего сада - стабилизированные растения не требуют постоянного полива, обрезки и пересадки, поэтому экономят ваше время и долго радуют своей красотой и свежестью.

alt: Декорации из мха

description: Декорации из мха

description:
Разных видов мха существует очень много,
его представители не всегда похожи на привычный для каждого лишайник.

alt: Ягель Растет в холодных климатических зонах

description:
Ягель
Растет в холодных климатических зонах Европы, Канады, Сибири. Его естественный цвет – белый, можно окрасить в любой оттенок.
Длинный и пышный по структуре, он позволяет создавать объемные композиции.
Чаще всего используется в фитодизайне.

alt: Сфагнум Растет на болотах в умеренном климате

description:
Сфагнум
Растет на болотах в умеренном климате.

Эта пластовая разновидность менее объемная и фактурная, чем ягель.

 Неоспоримое достоинство — единая пластина подходит для ровного однородного фона.

alt: Дикранум, леукобрий, гипновый.

description:
Дикранум, леукобрий, гипновый.
Эти разновидности образуют полукруглые кочки, которые различаются по текстуре ворсинок, часто используется для ландшафтного оформления.
Отличный вариант для рельефов на стену.

description:
Дубовый мох
Лишайник, который живет на ветках дуба или хвойных деревьях.

Имеет характерный белый цвет и разветвленную структуру.

Необычная форма делает его оригинальным элементом в фитокартине, а приятный древесно-сладковатый аромат ценится в парфюмерии.

description:
Кукушкин лен
Характерные короткие тонкие листья, расположенные на вытянутом стебле, как у льна. Образует коробочки, похожие на сидящую кукушку, отчего и получил свое название.
 В России встречается повсеместно.

Подойдет как для фона, так и в качестве дополнения.

alt: Живое растение требует заботы , со временем зеленая поверхность изменяет свою фактуру: в одних участках засыхает, а в других разрастается

description:
Живое растение требует заботы, со временем зеленая поверхность изменяет свою фактуру:
в одних участках засыхает,
а в других разрастается.

 Вымершие фрагменты надо заменять на новые.
Картины из стабилизированного мха не отличишь от настоящих.

description:
Стабилизированный мох — это натуральный растительный продукт, вся жидкость в котором замещена на глицерин.

Это один из самых востребованных экоматериалов для оформления помещений.

Обеспечивает владельцу:
ощущение близости с природой;
дополнительную звукоизоляцию;
забирает излишки влаги из воздуха;
только легкую чистку от пыли.

description:
В оформлении часто используют ветки, камни, листья, цветы.

Наиболее распространена квадратная форма, но есть и другие варианты.

Самый простой — это зеленая однородная поверхность в квадратной рамке, размер может быть любой — от небольшого квадрата до огромного узора во всю стену.

Натуральные и естественные композиции — такое впечатление производят картины из мха.

alt: Различаются ровные и объемные фактуры поверхности

description: Различаются ровные и объемные фактуры поверхности.

alt: Необычно выглядят коллажи из разных видов мхов

description: Необычно выглядят коллажи из разных видов мхов.

description: Фигуры, буквы, надписи и узоры создают из разноцветных текстур.

description: Небольшие коряги на зеленом бархате напоминают о лесном сумраке у корней деревьев.

alt: В сочетании с папоротником получается пышный ковер

description: В сочетании с папоротником получается пышный ковер.

description: Красивые уголки природы воссоздают флористические этюды с цветущими растениями.

description: Панно из мха с силиконовыми цветами похожи на настоящие букеты.

alt: Отлично сочетается с разными элементами от легких бабочек до замшелых камней

description: А такой контраст дают зеленый бархат и яркие бутоны.

alt: Мох растет в нашей стране практически везде

description: Мох растет в нашей стране практически везде. Собрать, обработать и сделать полотно из природного продукта может любой.

alt: Рекомендуют заготавливать сырье на сухих участках

description:
Рекомендуют заготавливать сырье на сухих участках.
Пожелтевшие и поврежденные части не берут.
Осторожно снимают с места, где растет, для пластового и в виде кочки пригодится небольшая лопатка.
Чтобы не нарушать экологический баланс, не собирайте моховой пласт полностью, надо оставить около одной трети.
Очистите от сора и загрязнений, уложите в жесткий контейнер или корзину, транспортируйте осторожно.
Он может раскрошиться.

Пошаговая инструкция создания панно

1 шаг — собираем материал

description:
Потребуется: глицерин — 2 литра;  метилгидрат — 1 литр.

Смешать компоненты, в раствор поместить на 10 минут природный мох, затем вынуть и аккуратно отжать.
Сушить на бумажном полотенце в проветриваемом
месте 3 дня.
Готовое сырье становится эластичным.

2 шаг — подготовка мха

1 вариант

description:
Потребуется: вода — 1 литр; глицерин — 1 литр; пигментный состав – 200 мл.

В сосуде соединяют глицерин с водой, потом вливают краситель — цвет может быть любой.
Мох помещают в глубокую пластиковую емкость, заливают раствором и плотно закрывают.
Через неделю жидкость сливают, а емкость наполняют свежим раствором.
Через 7 дней вынимают и сушат в горизонтальном положении.

2 вариант

description:
Материалы и инструменты:
основа из пластика, фанеры, пенопласта;
мох из расчета 100 граммов на А4 формат;
джутовая сетка;
степлер;
дополнительный декор;
клеевой пистолет;
рамка.

3-й шаг — делаем панно

alt: Приложить раму к основе, наметить границы

description:
Приложить раму к основе, наметить границы.
Перед началом работы собрать на столе будущую композицию без клея.
На основе разметить предварительно схему.
Натянуть джутовую сетку с помощью степлера.
Взять моховой пласт, нанести клей по всей площади и прикрепить к основе.
Наклеивают последовательно рядами.
Затем приклеить другие декоративные элементы.
Дать высохнуть и установить рамку.

Последовательность работы

alt: Рамку к основе можно прикрепить заранее

description: Рамку к основе можно прикрепить заранее. В этом случае мох укладывают по ее краю.

description:
Примеры в интерьере
Зеленые панно на стене производят впечатление природного уголка.

description: Сочетания разных компонентов в результате дают яркий коллаж.

description: Очень популярны зеленые «коврики» в ванной комнате — впитывают влагу и освежают интерьер.

description: Теплые сочетания цветов — удачное решение для зоны отдыха.

description: Такое оформление в коридоре и прихожей — достойная альтернатива графике и живописи.

description: Небольшая лесная поляна на стене квартиры в центре города.

alt: Рельефный ковер зрительно расширяет помещение

description: Рельефный ковер зрительно расширяет помещение.

description: Несколько деталей добавят в интерьер яркости и объема.

description:
https://eflora.com.ua/blog/idei-dlya-kompozicij-iz-mxa

https://stroy-podskazka.ru/panno/iz-mha/

https://www.houzz.ru/statyi/svoimi-rukami-tsvetochnaya-kompozitsiya-iz-mha-stsetivw-vs~91921819

Используемые источники

intro: «Внеаудиторное занятие - творческая работа»

title: «ДИЗАЙН ИЗ СУХОЦВЕТОВ»  «КОМПОЗИЦИИ  СО  МХОМ»


file_name: Ոսկե հատում.pptx

alt: ՈՍԿԵ ՀԱՏՈՒՄ

description: ՈՍԿԵ  ՀԱՏՈՒՄ

alt: Ամբողջի՝ երկու անհավասար մասերի հատումը կլինի կատարյալ, եթե փոքր ու մեծ մասերը հարաբերեն այնպես, ինչպես մեծ մասն ու ամբողջը: Ամբողջի այդպիսի հատումը կոչվում է ՈՍԿԵ…

description:
Ամբողջի՝ երկու անհավասար մասերի հատումը կլինի կատարյալ, եթե փոքր ու մեծ մասերը հարաբերեն այնպես,
ինչպես մեծ մասն ու ամբողջը:
Ամբողջի այդպիսի հատումը
կոչվում է ՈՍԿԵ ՀԱՏՈՒՄ

description:
1

φ

1-φ

φ

1

1-φ

φ

φ≈0,62

alt: Երկրաչափական կառուցումներում ոսկե հատում ստանալու համար հատվածը պետք է տրոհել φ:1 համամասնությամբ: 0,62:1

alt: Այս զարմանահրաշ համամասնությունը բավականին համատարած բնույթ ունի: Այն սերտորեն կապված է ֆիբոնաչիի թվի հետ`1,1,2,3,5,8,13,21,34,…

alt: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, ... . Եթե վերցնենք Ֆիբոնաչչիի շարքի որևէ հաջորդական զույգ և բաժանենք մեծ…

description:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, ... .
Եթե վերցնենք Ֆիբոնաչչիի շարքի որևէ հաջորդական զույգ և բաժանենք մեծ թիվը փոքրի, ապա մեր արդյունքը կմոտենա ոսկե հատմանը: Ֆիբոնաչչիի հաջորդականության հայտնագործումից հետո բնության մեջ հայտնաբերվեցին երևույթներ խիստ հիշեցնող Ֆիբոնաչչիի շարքի հաջորդականությունը: Դրանցից մեկը կոչվում է ֆիլլոտակսիս
/տերևադասավորություն/ համաձայն որի դասավորված են արևածաղիկի սերմերը ծաղկի մեջ: Այդ հաջորդականությունն ունի մի շարք հետաքրքիր մաթեմատիկական հատկանիշներ:

alt: Իտալական Պիզա քաղաքում Ֆրիդրիխ Գոգենշտաուֆենի պալատներում ապրում և աշխատում էր միջնադարի եվրոպական գիտնականներից մեծագույնը՝ Լեոնարդո Պիզանոն, Ֆիբոնաչի անունով, որ նշանակում էր «Բոնաչչիի զավակ»: Ֆիբոնաչչիի ծննդյան…

description: Իտալական Պիզա քաղաքում Ֆրիդրիխ Գոգենշտաուֆենի պալատներում ապրում և աշխատում էր միջնադարի եվրոպական գիտնականներից  մեծագույնը՝ Լեոնարդո Պիզանոն, Ֆիբոնաչի անունով, որ նշանակում էր «Բոնաչչիի զավակ»: Ֆիբոնաչչիի ծննդյան ճշգրիտ թվականը հայտնի չէ: Ընդունված է համարել, որ նա ծնվել է 1170-ին:  Ֆիբոնաչչին, ապրելով մոտ 58 տարի, վարել է արկածներով ու բացահայտումներով լի հետաքրքիր կյանք:

alt: Իմ հայրը, ծագումով Պիզայից, ծառայում էր Աֆրիկայում, Բուժիի մաքսատանը: Նա ինձ Բուժի տարավ իր հետ ուսումնասիրելու հաշվելու արվեստը: Իննը հնդկական նշաններով հաշվելու զարմանալի արվեստն ինձ…

description: Իմ հայրը, ծագումով Պիզայից, ծառայում էր Աֆրիկայում, Բուժիի մաքսատանը: Նա ինձ  Բուժի տարավ իր հետ ուսումնասիրելու հաշվելու արվեստը: Իննը հնդկական նշաններով հաշվելու զարմանալի արվեստն ինձ այնքան դուր եկավ, որ  ես ցանկացա իմանալ, թե ինչ է հայտնի այդ արվեստի մասին Եգիպտոսում, Հունաստանում,Սիրիայում, Սիցիլիայում և  Պրովանսում: Այցելելով այս բոլոր երկրները, ես համոզվեցի, որ հաշվելու հնդկական համակարգը ամենակատարյալն է»:

alt: Շատ ուսումնասիրողների կարծիքով` հենց ոսկե հատումը կիրառելու շնորհիվ են ձեռք բերում կերպարվեստի, ճարտարապետական, երաժշական ստեղծագործությունների գեղարվեստական տպավորչությունը և գրավչությունը:

alt: Հին հունական հանրահայտ Պարթենոն տաճարի կառուցման ժամանակ կիրառվել է ոսկե հատումը:

alt: Պարթենոն

description: Պարթենոն

alt: Ֆիբոնաչիի թվերը հաճախ են հանդիպում բնության մեջ: Օրինակ այդ թվերին համապատասխան են դասավորված տերևները կոթունի վրա: Տերևների յուրաքանչյուր երկու զույգերի միջև երրորդը գտնվում է ոսկե…

description: Ֆիբոնաչիի թվերը հաճախ են հանդիպում բնության մեջ: Օրինակ այդ թվերին համապատասխան են դասավորված տերևները կոթունի վրա: Տերևների յուրաքանչյուր երկու զույգերի միջև երրորդը գտնվում է ոսկե հատման կետում: Ոսկե հատման սկզբունքով են դասավորված նաև որոշ ծաղիկների թերթիկները և սերմերը պտուղների մեջ:

alt: Ոսկե համամասնությունը օգտագործում էին նաև քանդակագործները: Հայտնի է Ապոլոնի արձանի համամասնությունը:

alt: Անդրադառնալով գեղանկարչության ոսկե հատման օրինակներին,մենք չենք կարող անտեսել Լեոնարդո դա Վինչիի աշխատանքները: Ուշադիր նայեք Մոնա Լիզայի դիմանկարին: Կտավի կոնպոզիցիան կառուցված է ոսկե եռանկյուններով:

alt: Մարդու մարմնի և նրա տարբեր մասերի համամասնությունները:

alt: Ոսկե հատման բազմազան դրսևորումներ առկա են ողջ տիեզերքում:

alt: Ոսկե ուղղանկյունը» բաժանվում է քառակուսու և մեկ այլ փոքր, «ոսկե ուղղանկյան», որը ևս բաժանվում է քառակուսու և այլ «ոսկե ուղղանկյան»: Այս բաժանումը կարող է անվերջ…

description: Ոսկե ուղղանկյունը» բաժանվում է քառակուսու և մեկ այլ փոքր, «ոսկե ուղղանկյան», որը ևս բաժանվում է քառակուսու և այլ «ոսկե ուղղանկյան»: Այս բաժանումը կարող է անվերջ շարունակվել:

alt: ՈՍԿԵՊԱՐ

description: ՈՍԿԵՊԱՐ

alt: ՄԱՍՏԱՐԱ

description: ՄԱՍՏԱՐԱ

alt: ԿԱԹՈՂԻԿԵ

description: ԿԱԹՈՂԻԿԵ

alt: ZAcyGOzEGGg-երաժշտություն www.youtube

description:
Օգտագործվող  տեսանյութեր

www.youtube.com/watch?v=ZAcyGOzEGGg-երաժշտություն

www.youtube.com/watch?v=KaHZD23zH5I-երաժշտություն

www.youtube.com/watch?v=0sUyIOO9HMo

www.youtube.com/watch?v=8VJgmiH92Yw

www.youtube.com/watch?v=ChroX6eJmf0

www.youtube.com/watch?v=c3SVIQBXMnA

title: Золотое сечение


intro: Яркая и интересная   презентация по ПДД для 3 класса

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

tags: Презентация ПДД

title: Презентация по  правилам дорожного движения


file_name: Родина повторение.pptx

alt: Viele Kinder spielen gern Liebe

description:
Viele Kinder spielen gern
Liebe Leute nah und fern.
Viele Kinder spielen gern
Am Meer und auch am See,
Auf der Wiese und im Schnee.

alt: Sagt im Plural! der Wald –die

description:
Sagt im Plural!

der Wald –die Wälder
der Fluss
der Berg
das Feld
das Meer
der See

das Tal
das Gras
die Wiese
die Gegend
der Ort

description:
der  grüne Wald
ein schöner Fluβ
helle Sonne
die breite Wolga
starker Wind
hohe Berge
das warme Meer

description: s.43 ü.1

alt: Мой друг живет на Дальнем востоке

description:
Мой друг живет на Дальнем востоке.
На севере очень холодно.
Я советую тебе поехать на юг.
Я люблю высокие горы.
Природа нашей страны прекрасна: голубое небо, зеленая трава, чистый воздух.

übersezt:

alt: Мой друг живет на Дальнем востоке

description:
übersezt:

Мой друг живет на Дальнем востоке. – Mein Freund lebt im Fernen Osten.
На севере очень холодно. – Im Norden ist es sehr kalt.
Я советую тебе поехать на юг. – Ich rate dir, nach Süden zu fahren.
Я люблю высокие горы. – Ich habe die hohen Berge gern.
Природа нашей страны прекрасна: голубое небо, зеленая трава, чистый воздух. -  Die Natur unseres Landes ist schön: grünes Gras, blauer Himmel, friesche Luft.

title: Презентация по немецкому языку Die Heimat (7 класс)


file_name: ICT_10 класс_Data presentation_Build truth tables_presentation.pptx

description: Unit 2. Data presentation. Building truth tables.

alt: What is it?

description: What is it?

alt: Solve a simple logical problem

description:
Solve a simple logical problem.

4 cards are given. In the first and second cards, you see the front side with the numbers 5 and 8, the third and fourth cards have the reverse side, one has the blue side, and the other has the green one.

Task: if the card has an even number on the front side, then its reverse side is blue.
Question: What cards are needed to be turned over to check this statement?

http://lilac2012.livejournal.com/383811.html

alt: The theme : How to build a truth table for a logical expression?

description:
The theme: How to build a truth table for a logical expression?

Learning objectives:
10.2.2.2 build truth tables for a given logical expression
10.2.2.1 use logical operations (disjunction, conjunction, inversion)

Assessment criteria:
can build truth tables for a logical expression;
apply logical operations;
comply with the order of logical operations;
solve logical problems using truth tables.

alt: Logical expressions to statements

description:
Logical expressions to statements.

A printer, a monitor, and a plotter are information output devices.
А and В and С = F            А & В & С = F            A/\B/\C =F

Alan’s place at the Olympiad is not the first and not the last place.
F= ¬A/\¬B

I will choose physics or geography like the fourth subject on the UNT.
F=A\/B

description:
TRUTH TABLE is a table that lists all possible values of the input logic variables and the corresponding values of the function.

Where A, B are logical variables.
F is the result of a logical expression

А

B

F=А    B

0

1

1

0

1

А

B

F=А    B

0

1

0

1

0

А

 F =     А

0

1

1

0

alt: Algorithm for truth tables constructing

description:
Algorithm for truth tables constructing

Determine the number of logical variables (for columns)
Determine the number of rows in the truth table (based on the number of logical variables and logical operations in the expression)
Write all possible values of logical variables (in lines)
Determine the number of logical operations and their order
Write logical operations in the truth table and determine for each value the corresponding logical variables.
Perform logical operations and calculate F

description:
Example: A\/A/\B

A

B

A/\B

A\/A/\B

0

1

0

1

0

1

0

1

description:
Formula for determining the number of rows in the truth table

where N is the number of rows in the table
q - the number of logical variables in this expression

description:
The procedure for actions in logical operations

Inversion (logical negation)
Operations in brackets
Conjunction (logical multiplication)
Disjunction (logical addition)
Implication (following)
Equivalence (equality)

alt: Build a truth table in pairs to the expression :

alt: Check A B A\/B не A не B не

description:
Check

A

B

A\/B

не A

не B

не A \/ не B

(A \/ B) & (не A \/ не B)

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

1

description:
Build a truth table for logical expressions independently

F = B˅(B&A)
F = (A и не B)  или (не A и B)

alt: Reflection of achieving learning objectives

alt: Resources http://sch8.edu.sbor

description:
Resources

http://sch8.edu.sbor.net/logika.html
http://informatika.edusite.ru/lezione9_55.htm

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!


file_name: снежинки.pptx

title: урок окружающего мира "Снежинки" 2 класс


file_name: внеклассное мероприятие.ppt

alt: Внеклассное мероприятие «Витаминная

description:
Внеклассное
мероприятие

«Витаминная Грядка»

alt: Приветствуем всех, кто время нашел

description:
Приветствуем всех, кто время нашел
И к нам на урок
здоровья пришел
Кто хочет прожить
без врачей и таблеток
Вам бодрым,
 веселым – спасибо за это!

description: Самое сложное и удивительное создание из всего что есть на земле- это Человек. Он дышит, питается, растет, развивается. Человек мыслит, обладает речью, трудится.

alt: Кто с нами в путь отправиться готов,

description:
 Кто с нами в путь отправиться готов,
Свое здоровье сбережет без докторов
Помнить должен стар и млад
 Что здоровье - это клад.

description:
Ты здоровьем дорожи
С физкультурою дружи
 Кушай то, что нам полезно,
 Витамины не забудь
 А вреднейшим из привычек:
 «Стоп»- скажи, закрыт им путь!

alt: Привет! А ты куда, Малыш собрался?

description: Привет! А ты куда, Малыш собрался?

description:
Я получил письмо от Карлсона,
 он заболел и лежит в больнице. Карлсон считает, что его вылечат эти продукты

alt: Витамин А Помни истину простую

description:
Витамин А

Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или пьет морковный сок

alt: Витамин в Рожь, пшеница и гречиха

description:
Витамин в

Рожь, пшеница и гречиха
Печень, дрожи  сырок
Вкусный от яиц желток
Витамины «В» имеют
И отдать их нам сумеют.

alt: Витамин с Лук, редиска, репа, брюква

description:
Витамин с

Лук, редиска, репа, брюква
 Укроп, петрушка, клюква.
 И лимон и апельсин-
Ну во всем мы «С» едим!

alt: Витамин D Если рыбий жир полюбишь

description:
Витамин D

Если рыбий жир полюбишь
Силачом тогда ты будешь.
Есть в сметане и в яйце,
В масле, в сыре, молоке.

alt: ЗАГАДКИ

description: ЗАГАДКИ

alt: Частушки-здоровющки

description: Частушки-здоровющки

description:
Нужно спину так держа
   Чтобы ровненько стоять
Люд смотрит не дыша
«ОХ , осанка хороша»

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВНЕКЛАССНОМУ  МЕРОПРИЯТИЮ  «ВИТАМИННАЯ ГРЯДКА»


file_name: English in Use. Deciding what to watch.pptx

alt: Deciding what to watch Ogryzkova

description:
Deciding
what to watch

Ogryzkova Olga Sergeevna

alt: Vocabulary

description: Vocabulary

description:
New words

01

Cookery programme – кулинарная программа

Comedy series – комедийный сериал

Music show – музыкальное шоу

News – новости

Police drama – детектив

Quiz show – викторина, игровое шоу

Reality show – реалити-шоу

Soap opera – мыльная опера, телесериал

Sports programme – спортивная программа

Weather – погода

Wildlife documentary – документальный фильм о природе

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

alt: Reading & Listening

description: Reading & Listening

alt: Ex.1 p.42. Look at the TV guide

description:
Ex.1 p.42. Look at the TV guide.
Where could you see it?
What type of programmes can you watch?
What similar programmes do you have in your country?

Deciding what to watch

description:
Can’t we watch the news? (Может посмотрим новости?)
Do you fancy watching it? (Тебе хочется это посмотреть?)
Oh no, I hate reality shows. (О нет, я ненавижу реалити-шоу)
Oh no, not that! (О нет, только не это!)
Well, I suppose so. (Ну, я думаю, да.)
Do you want to watch that new reality show? (Ты хочешь посмотреть это новое реалити-шоу?)
Shall we watch that, too? (Мы должны посмотреть и это тоже?)
Sure, I really like documentaries. (Конечно, мне действительно нравятся документальные фильмы.)
Actually, I’d rather watch the other channel. (Вообще, я бы лучше посмотрел другой канал.)

Ex.2 p.42. Listen to the audio-file

description:
suggest an idea about what to watch (S)?

agree (A)?

disagree (D)?

Which sentences:

description:
Can’t we watch the news?
Do you fancy watching it?
Do you want to watch that new reality show?
Shall we watch that, too?

Which sentences:

suggest an idea about what to watch (S)?

agree (A)?

disagree (D)?

Well, I suppose so.
Sure, I really like documentaries.

Oh no, I hate reality shows.
Oh no, not that!
Actually, I’d rather watch the other channel.

description:
Ex.3 p. 42 Read and listen to the dialogues.

Home task

Who wants to watch:
a reality show?
the news?
a documentary?
a sports programme?
a soap opera?

alt: Who wants to watch… …a reality show? 4

description:
1. Who wants to watch…

…a reality show?

4. Who wants to watch…

…a sports programme?

2. Who wants to watch…

…the news?

3. Who wants to watch…

…a documentary?

5. Who wants to watch…

…a soap opera?

Check yourself!

Becky

Sam

Julie, Pete

Pete

Julie

alt: Speaking

description: Speaking

description:
Use the TV guide in Ex.1 to discuss what you want or don’t want to watch on TV. Record yourself.

Ex.4 Portfolio

alt: Thanks !

description: Thanks !

intro: Презентация к уроку английского языка "Deciding what to watch. English in Use" для обучающихся 7 классов (УМК "Spotlight")


alt: ХЛОР

description: ХЛОР

alt: Качественные реакции на галогенид-ионы

description:
Качественные реакции на галогенид-ионы

                  NaCl + AgNO3 → AgCl↓ + NaNO3
                             Cl- + Ag+→AgCl↓
                  NaBr + AgNO3 → AgBr↓ + NaNO3
                              Br - + Ag+→AgBr↓
                  NaI + AgNO3 → AgI↓ + NaNO3
                              I- + Ag+→AgI↓

AgCl       AgBr        AgI

Реактивом на хлориды, бромиды и йодиды является нитрат серебра. Образуются нерастворимые  галогениды серебра.

белый творожистый осадок

желтоватый творожистый осадок

желтый творожистый осадок

Реактивом на фториды является хлорид кальция. Образуется белый осадок фторида кальция
                    2NaF + CaCl2  → CaF2↓ + 2NaCl
                            2F- + Ca+2→CaF2↓

белый осадок

description:
HF
HCl
HBr
HI

Изменение свойств водородных соединений

Сила кислот возрастает

Радиус атома I  больше  радиуса атома F => атом йода слабее удерживает атом водорода, чем атом фтора => HI менее прочное соединение, чем HF => легче разрушается => HI более сильная кислота, чем НF

Получение галогенов

1.Электролиз :           2KF  → 2K+ F2

2. Действием окислителей на соединения галогенов в СО = -1  (искл. F)
                      МпО2 + 4НСl = МnС12 + С12↑ + 2Н2О

alt: ХЛОР З аряд ядра +17 электронная конфигурация внешней электронной оболочки атома: 3 s 23 p 5

description:
ХЛОР

 Заряд ядра +17
электронная конфигурация внешней электронной оболочки атома: 3s23p5.
Хлор проявляет степени окисления –1, +1, +3, +5, +7 (+4, +6 – редко).

Хлор - химический элемент седьмой группы, главной подгруппы, третьего периода периодической системы элементов Д. И. Менделеева, порядковый номер 17

alt: Хлор был открыт шведским химиком

description:
Хлор был открыт шведским химиком Карлом  Шееле в 1774 г.

 Газ желто-зеленого цвета с резким удушливым запахом. Ядовит!
 в 2,5 раза тяжелее воздуха
 в 1 объеме воды при 20 °С растворяется около 2 объемов хлора

  в 1810 году сэр Гемфри Дэви назвал  газ "хлорином"(Chlorine), от греческого "зелёный".
   Этот термин используется в английском языке,

а в других языках закрепилось название "хлор".

ХЛОР

alt: Нахождение в природе ГАЛИТ NaCl

description:
Нахождение в природе

ГАЛИТ NaCl

СИЛЬВИН  KCl

СИЛЬВИНИТ KCl · NaCl

alt: Взаимодействие с металлами

description:
1. Взаимодействие  с  металлами
      Хлор непосредственно реагирует почти со всеми металлами     (с некоторыми только в присутствии влаги или при нагревании):

2. Взаимодействие  с  неметаллами
      C неметаллами (кроме углерода, азота, кислорода и инертных  газов), образует соответствующие хлориды.

Химические свойства хлора

description:
3. Взаимодействие  с  водой
      с образованием смеси   кислот

4. Взаимодействие  с  солями других галогенов
   хлор вытесняет менее активные галогены из растворов их солей

5. Взаимодействие  с  растворами щелочей
       с образованием  солей

2NaOH + Cl2 → NaCl + NaClO + H2O

Химические свойства хлора

description:
 В лабораторных условиях хлор получают действием концентрированной соляной кислоты на различные окислители, например MnO2, KMnO4, КС1O3,  PbO2, K2Cr2O7 и другие:
                   МnО2 + 4НСl = МnС12 + С12 + 2Н2О
           2 КМnО4 + 16НСl = 2КС1 + 2МnС12 + 5С12 + 8Н2О
                 КС1O3 + 6НСl = КС1 + 3С12 + 3Н2О
2. Хлор в промышленности получают электролизом раствора хлорида натрия.
                    2NaCl + 2H2O → 2NaOH + H2 + Cl2.
3. Электролиз расплавов хлоридов                                    2KCl   →  2K+ Cl2

Получение хлора





alt: Cl2 Применение хлора

description:
Cl2

Применение хлора

alt: § 12,13 упр.2,3,5,6,тест Домашнее задание

title: Презентация по химии, 9 класс по теме "ХЛОР"


file_name: Мезенская роспись.ppt

alt: Мезенская роспись

description: Мезенская роспись

description: Мезенская роспись - одна из наиболее древних русских художественных промыслов. Ею народные художники украшали большинство предметов быта, которые сопровождали человека от рождения и до глубокой старости. Она занимала большое место в оформлении фасадов и интерьеров изб.

description: Прежде всего мезенская роспись – это свой самобытный орнамент. Этот орнамент притягивает и завораживает, не смотря на свою кажущуюся простоту. А предметы, расписанные мезенской росписью, как будто светятся изнутри, источая добро и мудрость предков. Каждая деталь орнамента мезенской росписи глубоко символична.

description: Традиционно предметы, расписанные мезенской росписью, имеют только два цвета – красный и чёрный (сажа и охра, позднее сурик). Роспись наносилась на негрунтованное дерево специальной деревянной палочкой, пером глухаря или тетерева, кисточкой из человеческого волоса. Затем изделие олифилось, что придавало ему золотистый цвет.

title: Мезенская роспсь


file_name: учебная литература 17 непуб.ppt

alt: Учебно-методический комплект

description:
Учебно-методический комплект  Физическая культура для учащихся 1-11классовпод редакцией В. И. Ляха и М.Я. Виленского

Издательство «Просвещение»
представляет

alt: Структура УМК по физической культуре

description:
Структура УМК по физической культуре

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов                    Учебники:
 «Мой друг физкультура» для 1-4 классов;
 «Физическая культура» для 5-7 классов;
 8-9 и 10-11 классов;    Методические пособия для учителей :
5-7 классов;
8-9 классов
10-11 классов;

alt: Комплексная программа физического воспитания для учащихся 1-11 классов

description: Комплексная программа физического воспитаниядля учащихся 1-11 классов

description: Цель физического воспитания в школе состоит в том, чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личностиОсновное средство достижения этой цели – овладение школьниками основами личной физической культуры, под которой понимается органическое единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умения осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность«Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков»

alt: Основные отличия и преимущества программы физического воспитания

description:
Основные отличия ипреимущества программы физического воспитания   В. И. Ляха

Комплексный подход
Наличие базовой и вариативной части
Возможность использования для 2-х и 3-х уроков      физкультуры в неделю
Подробное описание содержания и методов физического воспитания как для урочной, так и внеклассной работы
Удобная форма изложения материала, позволяющая легко планировать работу

alt: Комплексный подход Программа содержит материал четырех взаимосвязанных частей: уроки физической культуры физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня внеклассная работа физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия

description: Содержание физического воспитания в общеобразовательной школеОсновное средство овладения физической культурой – освоение базовых ее основ – объективно необходимого для каждого человека обязательного уровня физической культуры,   без которого  невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем бы хотел заниматься человек в будущем

description:
Обязательный  уровень составляет    основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры
Другая, дифференцированная (вариативная) часть содержания физического воспитания обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и национальных условий, специализации и интересов учащихся

description:
Примерное распределение учебного времени (сетка часов) для 1-4 классов

№
п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

класс

1

2

3

4

1.

Базовая часть

52(78)

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

12(18)

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

1.4

Легкоатлетические упражнения

14(21)

1.5

Лыжная подготовка

1.6

Плавание

2.

Вариативная часть

6(24)

2.1

Связанный с региональными и национальными особенностями

8(12)

2.2

По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта

description:
Примерное распределение учебного времени (сетка часов) для 5-9 классов

№
п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

класс

5

6

7

8

9

1.

Базовая часть

50(75)

54(81)

56(84)

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Спортивные игры

12(18)

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

1.4

Легкая атлетика

14(21)

1.5

Лыжная подготовка

12(18)

1.6

Элементы единоборств

-

4(6)

4(9)

1.7

Плавание

2.

Вариативная часть

18(27)

14(21)

12(18)

2.1

Связанный с региональными и национальными особенностями

10(15)

8(12)

6(9)

2.2

По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта

8(12)

6(9)

description:
Примерное распределение учебного времени (сетка часов) для 10-11 классов

№
п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

класс

10

11

1.

Базовая часть

58(87)

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Спортивные игры

14(21)

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

12(18)

1.4

Легкая атлетика

14(21)

1.5

Лыжная подготовка

12(18)

1.6

Элементы единоборств

6(9)

1.7

Плавание

2.

Вариативная часть

10(15)

2.1

Связанный с региональными и национальными особенностями

6(4)

2.2

По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта

4(6)

description:
В школах, имеющих соответствующие условия, приступать к обучению плаванию можно с первого класса.
Время на прохождение этого материала (10-12 ч при двухразовых, 16-18 ч при трехразовых занятиях в неделю) в равных пропорциях выделяется из других разделов программ, в том числе из вариативной части

description:
При трехразовых занятиях возможно проведение занятий плаванием 1 раз в неделю (не самый лучший вариант).
При введении третьего (четвертого и т.д.) урока физической культуры в неделю, возможно значительное увеличение часов, выделяемых на вариативную часть программы

description:
Выбор содержания вариативной части (третьего урока физкультуры) зависит:

От наличия спортивной базы и ее оснащения
От уровня подготовки и специализации учителей физкультуры
От региональных климатогеографических условий
От национальных особенностей
От пожеланий детей и родителей

alt: Предпочтения следует отдавать:

description:
Предпочтения следует отдавать:

 Физическим упражнениям на открытом воздухе (лыжная подготовка, кросс, ОФП, легкая атлетика, подвижные игры, футбол, хоккей, лапта, фигурное катание и др.)
 Корригирующей гимнастике; фитболгимнастике; элементам аэробики, степаэробики, фитнеса, шейпинга, каланетика, стретчинга, атлетической гимнастики и т.п.

alt: В вариативной части также рекомендуется

description:
В вариативной части также  рекомендуется

 Углубленное изучение традиционных (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола, бадминтона, тенниса и настольного тенниса), и новых спортивных игр (софтбола, стритбола, флорбола)
 Национальные виды спорта, игры и танцы

description:
 Текст программы содержит методические рекомендации для учителей перед каждым разделом программы
 Программный материал уроков физической культуры представлен в таблицах, что позволяет увидеть его усложнение (от класса к классу) и преемственность  изложения
 Кроме того, материал распределен по основной направленности

description:
Основная направленность

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

На овладение техникой спринтерского бега

На овладение техникой длительного бега

На овладение техникой прыжка в длину

 На овладение техникой прыжка в высоту

На овладение техникой метания  малого мяча в цель и на дальность

На развитие выносливости

На развитие скоростно-силовых способностей

На развитие скоростных способностей

На развитие координационных способностей

 Знания о физической культуре

Самостоятельные занятия

На овладение организаторскими умениями

Программный материал по легкой атлетике

description:
На примере раздела гимнастика представляем  удобную форму изложения материала, позволяющую легко планировать работу

Основная направленность

Классы

5

6

7

8

9

На освоение и совершенствование висов и упоров

Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа

Мальчики: соскок поворотом Девочки: наскок прыжком в упор на нижнюю жердь; соскок с поворотом; размахивание изгибами; вис лежа; вис присев

Мальчики: подъем переворотом в упор толчком двумя; передвижение в висе; махом назад соскок. Девочки: махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор на нижнюю жердь

Мальчики: из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев; подъем махом назад в сед ноги врозь; подъем завесом вне. Девочки: из упора  на нижней жерди опускание вперед в вис присев; из виса присев на нижней жерди махом одной и толчком другой в вис прогнувшись с опорой на верхнюю жердь; вис лежа на нижней жерди; сед боком на нижней жерди, соскок

Мальчики: подъем переворотом в упор махом и силой; подъем махом вперед в сед ноги врозь. Девочки: вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю; переход в упор на нижнюю жердь

На освоение опорных прыжков

Вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80–100 см)

Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100–110 см)

Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в ширину, высота 100–115 см)  Девочки: прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 105–110 см)

Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину, высота 110–115 см). Девочки: прыжок боком с поворотом на 90о (конь в ширину, высота 110 см)

Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину, высота 115 см).Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота 110 см)

description:
Кроме комплексной программы физического воспитания УМК содержит учебники и методические пособия для учащихся всех возрастов

	Они распределены
                  для детей 1-4, 5-7, 8-9 и
                 10-11 классов

description:
Учебник по физической культуре для учащихся 1-4 классов

Отлично иллюстрирован и доступен для младших школьников

Помогает родителям ознакомить детей с азами физической культуры и здорового образа жизни

В конце учебника помещены методические рекомендации для учителей

alt: Учебно-методический комплект для учащихся 5-7 классов

alt: Учебно-методический комплект для учащихся 8-9 классов

alt: Учебно-методический комплект для учащихся 10-11 классов

description: Физическая культура : Учеб. для учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений /М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова и др. – М.: Просвещение, 2006. – 156 с.

description: Физическая культура : Учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И. Ляха – М.: Просвещение, 2007. – 208 с.

description: Физическая культура : Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И. Ляха – М.: Просвещение, 2007. – 240 с.

description:
 В учебниках  хорошо представлен материал по обучению двигательным действиям и развитию физических качеств учащихся

 Успешно решается проблема домашних заданий (самостоятельных занятий школьников)

 В учебниках для 8-9 и 10-11 классов оптимальное количество материала по теории физической культуры, его изложение интересно и доступно школьникам , что немаловажно для подготовки к экзаменам по физической культуре

description:
Учебные пособия для учителей физкультуры

Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя / В.И.Лях, Г.Б.Мейксон, Ю.А. Копылов и др.; под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксона. – М.: Просвещение, 2002. – 192 с.

Физическая культура.  8-9 классы: Пособие для учителя / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И.Ляха. – М.: Просвещение, 2007. – 112 с.

description:
Учебные пособия для учителей физкультуры

Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя / А.В.Березин, А.А.Зданевич, Б.Д.Ионов и др.; под ред. В.И.Ляха. – М.: Просвещение, 2002. – 125 с.

Физическая культура. 5-9 классы: Тестовый контроль.  Пособие для учителя /В.И. Лях. – 2007. – 144 с.

alt: В пособиях учителя найдут рекомендации по планированию занятий, анатомо- физиологическим и психическим особенностям детей разного возраста и пола, рекомендации по развитию моторики и обучению двигательным…

description:
В пособиях учителя найдут рекомендации по планированию занятий, анатомо- физиологическим и психическим особенностям детей разного возраста и пола, рекомендации по развитию моторики и обучению двигательным действиям

Следует обратить внимание на раздел «Контроль и оценка успеваемости», позволяющий  справиться с проблемой безотметочного оценивания школьников на уроках физической культуры

alt: Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С

alt: Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С

description:
Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С.

     Физическая культура: Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы: 1-4 классы (Папка)
Учебно-наглядное пособие   подготовлено в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся 1–11 классов»
служит дополнением к учебнику по физической культуре для начальной школы
выполнено в виде рисунков, иллюстрирующих упражнения, изучаемые в начальной школе, и краткого пояснительного текста к ним

description:
Издательство «Просвещение»
Телефон: (495) 789-30-40
Internet: www.prosv.ru
Редакция педагогики и эстетики
Зав. редакцией  Льняная Л.И.
Телефон: (495) 689-50-24

alt: Магазины "Просвещение" 119311,

description:
Магазины "Просвещение"
119311, Москва, пр-кт Вернадского, 11/19Тел.: (495) 930-5050
115304, Москва, ул. Луганская, д. 7, корп. 2.
Тел.: (495) 322 – 28 - 22

title: Учебно - методический комплект Физическая культура


alt: Разработал и провел: преподаватель фармацевтических дисциплин:

description:
Разработал и провел:преподаватель фармацевтических дисциплин:                                                                                Челикова Н.Б.

«Экология и культура – будущее России

description: Какие проблемы экологии показаны в фильме? К чему призывает этот фильм?

description: В1992г. В Рио-де-Жанейро (Бразилия) по инициативе Организации Объединенных Наций представители большинства стран (193 из 210) мира приняли «Декларацию Рио-де-Жанейро по окружающей среде и развитию».

description:
Каково будущее России?

I группа
«за»  «против»

Есть ли смысл России изменять свой путь развития? Ведь наша страна первая по площади, мы лидеры по запасам многих природных ресурсов. Их может хватить еще на многие десятилетия.

II группа
«за»  «против»

Почему наша страна должна отвечать за все страны мира и тратить средства на решение экологических проблем?

alt: Природа России

description: Природа России

alt: Культура (лат. cultura – возделывание, воспитание, образование)

description:
Хартия – это публичный документ, декларация, заявление, результат общей договоренности о целях и принципах совместных действий.

Хартия Земли
С уважением и заботой
 относиться ко всему живому
Экологическая целостность
Социальная и экономическая
справедливость
Демократия, ненасилие и
мир

description:
Будущее России

Мы ничего не делаем, проблемы продолжают усугубляться, и мы продолжаем ничего не делать. Но такой сценарий нас не устраивает.
Мы ищем практические пути решения и решаем проблемы. Этот сценарий нас устраивает, но мы должны понимать, что существующие и все возникающие экологические проблемы легко не решаются.
Мы не можем решить эти проблемы по одиночке. Они решаются только сообща, но хотя бы маленький шаг на пути к решению экологических проблем должен сделать каждый из НАС.

description:
Обобщение

Для достижения единой цели- мы должны одинаково понимать, что делать.
Необходимо вырабатывать общие правила, таковыми может стать Хартия Земли.

title: Экология и культура – будущее России


file_name: МПРЯ как нау. Лекция 1.ppt

alt: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО

description:
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НАУКА

Предмет и задачи методики преподавания русского языка

description:
Методика преподавания русского языка стоит в ряду педагогических наук.
Как и любая другая наука, методика русского языка имеет свой предмет.  Предметом ее изучения является процесс овладения родным языком в условиях обучения (овладение речью, письмом, чтением, грамматикой, фонетикой и пр.).
Методика русского языка призвана изучить закономерности формирования умений и навыков в области языка, усвоения систем научных понятий по грамматике и по другим разделам науки о языке. Результаты этого изучения составляют фундаментальную базу для решения задач: на основе познанных закономерностей нужно выработать оптимальную систему обучения языку. Эта система (или, вернее, эти системы) должна обеспечить каждого школьника необходимым минимумом умений, навыков и знаний по языку. Одновременно методика учитывает ряд социальных требований к обучению: обеспечивает такое построение обучения, которое максимально способствовало бы коммунистическому воспитанию учащихся, развитию их мышления, а также было бы эффективным, достаточно экономным.

description:
    Говоря о задачах методики как прикладной науки, называют три ее задачи:
    Чему учить? Ответом на этот вопрос является разработка содержания обучения — программ по русскому языку, создание учебников и различных учебных пособий для учащихся, их постоянное совершенствование, проверка доступности и эффективности.
    Как учить? В соответствии с этим вопросом разрабатываются методы обучения, методические приемы, системы упражнений, рекомендации по применению тех или иных видов заданий, пособий, последовательных систем практических работ учащихся, уроков и их циклов и т. п.
    Почему так, а не иначе? Здесь подразумевается исследование сравнительной эффективности методов, обоснование выбора методики, экспериментальная проверка рекомендаций.

description:
    Обучение языку происходит в дошкольных учреждениях, в школе — начальной и средней, в техникумах (например, в педагогических училищах), в вузах. Задачи обучения родному языку на всех этих ступенях обучения, конечно, не могут совпадать. Но основные требования науки одинаковы: везде предметом науки является процесс овладения языком, независимо от ступени обучения методика изучает объективные закономерности усвоения языка, разрабатывает системы обучения, проверяет их и т. д.
    Но каждая ступень имеет свои особенности. Методика дошкольного воспитания ориентируется в области родного языка в основном на развитие речи детей.

description: Методика начального обучения - русскому языку, которая нас интересует в первую очередь, имеет свои, специфические особенности. Во всех своих разделах (кроме развития речи учащихся) она не может опереться, за редкими исключениями, на какой-то фундамент, заложенный ранее. Этим обусловлено и само ее название — «методика начального обучения».

alt: Методика обучения грамоте», т

description:
«Методика обучения грамоте», т. е. элементарному чтению и письму.

Основные разделы методики:

Проблема обучения детей грамоте всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа — это его оружие в борьбе за освобождение, за политическое сознание, за культуру.

description:
«Методика чтения»

Задача предмета «Чтение» в начальных классах, как известно, состоит в первую очередь в вооружении детей навыком достаточно беглого, правильного, сознательного и выразительного чтения. Начальная школа призвана подготовить школьника к переходу в среднее звено школы и как чтеца, и как читателя.

alt: Методика грамматики и орфографии»

description:
«Методика грамматики и орфографии»

Она включает обучение элементарному письму и каллиграфии, формирование грамматических понятий, первых орфографических навыков — когда нет еще достаточной грамматической основы.

alt: Развитие речи учащихся». Дети впервые осознают язык, речь как предмет изучения — анализа и синтеза; овладевают речью, которая вызывается не самой ситуацией, а волевым актом:…

description:
 «Развитие речи учащихся».

Дети впервые осознают язык, речь как предмет изучения — анализа и синтеза; овладевают речью, которая вызывается не самой ситуацией, а волевым актом: они поставлены в условия, когда речь нужно обдумывать, планировать, говорить не только о том, о чем очень хочется сказать, не только о том, что интересно; овладевают письменной речью, которая, как известно, отличается от устной не только своей графической формой, но и лексикой, и синтаксисом, и морфологическими формами.

alt: Литература: Рамзаева Т.Г., Львов

description:
Литература:

Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов.

intro: Презентация по методике преподавания русского языка

title: МПРЯ как наука.


file_name: 4_Празднование троицы в деревне.pptx

description:
Празднование троицы в деревне

Презентация к уроку музыки (В.О. Усачевой,  Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс).
Тема урока: Погружение в проблематику музыкального театра
Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанска Тамбовской обл.

alt: Троица - православный праздник

description: Троица - православный праздник

alt: Троица - православный праздник

description:
Троица - православный праздник

Троица - особо почитающийся в народе праздник, который наши предки называли ещё «Зелёными святками» (святки – от слова «святой»). Именно в этот день на землю сошёл Святой Дух, и христиане получили доказательство триединства Бога.
А «Зелёные святки» - потому что отмечается праздник в начале лета, когда на улицах распустились уже все листья на деревьях, появилось много зелени.

description:
традиции праздника

Все служители церкви облачаются в тот день в зелёные одежды. Храмы по всей стране украшаются ветками берёзы, а полы устилаются свежей травой.
Это является символом силы Святого Духа, которая дарит жизнь каждому христианину: так как растительность символизирует жизнь, дарованную людям через их Творца.

description:
традиции праздника

Во всех деревнях и сёлах Руси перед праздником дети и молодежь отправлялись шумной компанией в берёзовую рощу. Там они ломали ветви с молодыми листьями и украшали ими избы.

description:
традиции праздника

В четверг перед Троицей с самого раннего утра ели традиционное блюдо - яичницу, символизирующее солнечный свет и приход тёплых дней.

description:
традиции праздника

В лесу находили самую красивую берёзу и украшали её: дерево обвивалось разноцветными лентами, из них плелись косы, а поверх закреплялись бусы и венки из цветов.
Загадывали желания под украшенной берёзкой, пели песни, водили хороводы.

description:
традиции праздника

Важная часть праздника -  совместная трапеза под ритуальным деревом.
Обязательные блюда: пироги с мясом, блины и яйца, выкрашенные в зелёный цвет, козули - пряники в форме венка.

alt: традиции праздника

description: традиции праздника

description:
традиции праздника

Весь праздник сопровождался массовыми народными гуляниями с ярмарками и всевозможными увеселительными мероприятиями: пением, плясками, хороводами, люди участвуют в конкурсах, покупают поделки.

description:
традиции праздника

В конце праздника ритуальное дерево срубали и показывали всей деревне, иногда сплавляя его по реке.
Считалось, что это будет способствовать быстрому росту посевов на полях.

alt: Старинный обряд или народный театр?

description:
Старинный обряд или народный театр?

Празднование Троицы  - и обряд, и народный театр.
Его идея: главный молчащий персонаж - берёзка - обыгрывается так, чтобы во всех действиях прочитывалась символизация вечной жизни (жертва во имя грядущей жизни - одно умирает ради жизни другого).

alt: https://botana.biz/prepod/muzyka/ https://globuss24.ru/doc https://helpiks.org/ https://multiurok.ru/ https://nsportal.ru/ http://prazdniki.me/ https://www.syl.ru/article/330611/istoriya-i-traditsii-prazdnika-troitsyi-narodnyie-gulyaniya-na-troitsu интернет-ресурсы

description:
https://botana.biz/prepod/muzyka/ https://globuss24.ru/doc https://helpiks.org/ https://multiurok.ru/ https://nsportal.ru/http://prazdniki.me/ https://www.syl.ru/article/330611/istoriya-i-traditsii-prazdnika-troitsyi-narodnyie-gulyaniya-na-troitsu

интернет-ресурсы

intro: Презентация предназначена учителям музыки и обучающимся 1 класса (УМК В.О. Усачевой,  Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс), позволяет   как можно разнообразнее и ближе к Программе и курсу предмета «Музыка» раскрыть тему 4 урока 3 четверти «Погружение в проблематику музыкального театра».

title: Презентация к уроку музыки на тему «Празднование Троицы в деревне» (1 класс)


file_name: КВН Знай и люби родной язык.ppt

alt: Внеклассное мероприятие в 4 классе «КВН

description: Внеклассное мероприятие в 4 классе «КВН Знай и люби родной язык»

description:
Александр Иванович Куприн писал:

«Русский язык в
умелых руках и
опытных устах
красив, певуч, выразителен, гибок,
     послушен, ловок и
        вместителен».
Докажите это своими
ответами.

description:
Задания 1 тура

Мудрость языка заключена в
пословицах и поговорках.
Они делают нашу речь красивой,
образной и выразительной.
Надеемся, вы часто их
Используете в общении.

description:
Продолжите пословицы

1. Красна птица перьем, …
2. Кто хочет много знать, …
3. Повторенье – …
4. Ученье – свет, …
5. Худой мир лучше…

alt: Продолжите пословицы 6. Без труда… 7

description:
Продолжите пословицы

6.  Без труда…
7. Терпенье и труд…
8. Кто много читает…
9. Корень учения горек…
10. Век живи…

description:
Проверяем себя

1.Красна птица перьем, а человек ученьем.
2.Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
3.Повторенье – мать ученья.
4. Ученье – свет, а неученье –тьма.
5. Худой мир лучше доброй ссоры.

description:
Проверяем себя

6.  Без труда не вытащить и рыбки из пруда.
7. Терпенье и труд все перетрут.
8. Кто много читает, тот много и знает.
9. Корень учения горек, да плод его сладок.
10. Век живи — век учись.

description:
Из предложенных пар слов составьте пословицы

Коса – камень
Лес – дрова
Язык – доведёт
Дело – потеха
Дело – смело
Омут – черти
Яблоня – яблочко

alt: Проверяем себя Нашла коса на камень

description:
Проверяем себя

Нашла коса на камень.
Дальше в лес – больше дров.
Язык до Киева доведёт.
Делу – время, потехе – час.
Сделал дело – гуляй смело.
В тихом омуте черти водятся.
Яблочко от яблони не
далеко падает.

description:
Лев Николаевич Толстой говорил:

«Русский язык –
настоящий, сильный,
где нужно – строгий,
серьёзный, где нужно –
бойкий, живой». Бойкость ума вам предстоит продемонстрировать во 2 туре.

description:
Загадки-шутки

1. Как написать слово глаз тремя буквами?
2. Как написать сухая трава четырьмя буквами?
3. В каком глаголе сто отрицаний?
4. С какого звука начинается Ереван?

description:
5. Чем кончается лето и начинается осень?
6. Какое слово начинается с четырёх согласных?
7. Какой город летает?
8. Что одновременно идёт и стоит?

alt: Зубы есть, а рта нет. Что это? 10

description:
9. Зубы есть, а рта нет. Что это?
10. На какой вопрос нельзя ответить «Да»?
11. Кто говорит на всех языках?
12. Что находится между горой и долиной?

alt: Какая птица состоит из союза и реки? 14

description:
13. Какая птица состоит из союза и реки?
14. Когда руки превращаются в местоимения?
15. В каком слове сорок гласных?
16. Как большой дом превратить в маленький?

description:
Ответы

1

око

5

о

9

пила

13

иволга

2

сено

6

взгляд
всплеск
встреча

10

Ты спишь?

14

вымыты

3

стонет

7

Орёл

11

эхо

15

сорока

4

[й]

8

часы

12

союз и

16

Суффикс –ик-

alt: Николай Васильевич Гоголь говорил: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, …иное названье ещё драгоценней самой…

description:
Николай Васильевич Гоголь говорил:

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг,
…иное названье ещё драгоценней самой вещи».

description:
Задания 3 тура

1. Словарный состав языка –  это… 2. Устное народное творчество – …
3. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание,
предложение, текст и правила их построения – ...

description:
4. Раздел науки о языке, в котором изучаются знаки препинания и правила их постановки – …
5. Слова одной и той же части речи, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по лексическому значению – ...
6. Слова одной и той же части речи, противоположные по лексическому значению – ...

alt: Проверяем себя 1. лексика 2. фольклор 3

description:
Проверяем себя

1. лексика
2. фольклор
3. синтаксис

4. пунктуация
5. омонимы
6. антонимы

description:
Михаил Александрович Шолохов  говорил:

«Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».

Задания 4 тура

description: Вспомните фразеологизмы, пословицы и поговорки со словом язык и объясните их смысл.

description:
Тянуть за язык – вынуждать что-либо сказать, ответить.
Развязать кому-то язык – заставить говорить.
Находить общий язык – договариваться.
Прикусить язык – замолчать.
Придержать язык – помалкивать, поменьше говорить.
Проглотить язык – замолчать.

description:
Держать язык за зубами – молчать, не болтать, не говорить лишнего, быть осторожным в высказываниях.
Типун тебе на язык – недоброе пожелание тому, кто говорит не то, что следует.
Чтоб у меня язык отсох – клятва, что сказанное мной – правда.
Язык без костей – кто-то очень болтлив, болтает всякий вздор.

description:
Не дать языку воли – не позволять говорить лишнее.
Длинный язык – очень болтлив, говорит много лишнего.
Злой язык – способность остро, резко, насмешливо говорить, судить о ком-либо, чём-либо.
Язык плохо подвешен – говорят о том, кто не умеет свободно и точно излагать свои мысли.

description:
Язык мой – враг мой: прежде ума рыщет, беды ищет.
Слово – серебро, молчание – золото.
Мал язык, да всем телом владеет.
Язык до Киева доведёт.

alt: Язык до Киева доведёт Со всех уголков

description:
Язык до Киева доведёт

Со всех уголков Киевской Руси шли сюда молиться, и считалось, что Киев всем известен и можно дойти до него, даже не зная дороги, а только расспрашивая у встречных.
Значение: возможность отыскать нужное место если не при помощи собственных знаний, то обязательно благодаря доброжелателям, которые встретятся на пути.

description:
Иван Сергеевич Тургенев призывал:

«Берегите чистоту   языка,
как святыню».

tags: Внеклассное мероприятие КВН Знай и люби родной язык


file_name: Практическая работа.pptx

alt: Практическая работа. Класс Двудольные

description: Практическая работа.Класс Двудольные.Класс Однодольные.Цель работы: изучить семейства классов в период цветения. Записать формулы цветков.

alt: Класс Двудольные. Семейство Розоцветные

description:
Класс Двудольные.
Семейство Розоцветные.
Формула цветка:
Ч5Л5Т5П1 или много

alt: Класс Двудольные. Семейство Бобовые или

description:
Класс Двудольные.
Семейство Бобовые или Мотыльковые.
Формула цветка:
Ч5Л(2)+2+1Т(9)+1П1

description:
Класс Двудольные.
Семейство Крестоцветные.
Формула цветка:
Ч4Л4Т2+4П1

alt: Класс Двудольные. Семейство Пасленовые

description:
Класс Двудольные.
Семейство Пасленовые.
Формула цветка:
Ч(5)Л(5)Т5П1

description:
Класс Двудольные.
Семейство Сложноцветные или Астровые.
Формула цветка:
Л(5)Т5П1

alt: Класс Однодольные. Семейство Лилейные

description:
Класс Однодольные.
Семейство Лилейные.
Формула цветка:
О6Т6П1

alt: Класс Однодольные. Семейство Злаки или

description:
Класс Однодольные.
Семейство Злаки или Мятликовые.
Формула цветка:
О(2)+2Т3П1

intro: Практическая работа по биологии: класс Двудольные, класс Однодольные (формула цветка)

tags: ГБПОУ ВО "Суздальский индустриально-гуманитарный колледж"

title: Практическая работа по биологии: класс Двудольные, класс однодольные.


file_name: Открытый урок 6Г класс.pptx

alt: Кадим Аралбай

description: Кадим Аралбай

alt: Ширь степей , полей просторы –

description: Ширь степей, полей просторы – Взглядом все не охватить! На таких просторах впору Государство разместить. Красота природы края В ликах светится сельчан, Родниковый звон – в курае И орлиный блеск в очах. Не напрасно урожайным Называют этот край: Стол весомо украшает Хайбуллинский каравай. Мы с землею слиты крепко, Чтоб душа щедра была. Ты достался нам от предков, Край родимый, Хайбулла!                                                                                КадимАралбай

alt: ЛИК ЛИК , лика, м. (книжн.)

description:
ЛИК
   ЛИК , лика, м. (книжн.). 1. Лицо, облик человека. Выходит Петр,... лик его ужасен. Пушкин. 2. Изображение лица святого (церк.). Темные лики святителей. Некрасов. 3. Внешний облик, физиономия, как характерная примета, выражение чего-н. внутреннего (устар.).

alt: ОКО ОКО, ока, мн. очи, очей и (старин

description:
ОКО
   ОКО, ока, мн. очи, очей и (старин. редко) Очеса, очес, ср. (книжн.- поэт., ритор. устар. и нар.-поэт.). Глаз. Он потупил грозны очи. Пушкин. У них одно духовное око, один слух, один ум, одна душа. Гончаров. В очах не раз мелькали слезы. Полонский.

alt: Упражнение 253 О

description:
    Упражнение 253
О                                                Е
                                                  стужей
лучом                                       дачей
чертежом                                 кашей
плащом                                    смерчем
межой                                      грушей
монтажом                               полотенцем
плечом
ключом
плющомморжом

description: 1.Стол весомо украшает    Хайбуллинский каравай.2.Ты достался нам от предков   Край родимый, Хайбулла!

description:
1. Стол весомо украшает Хайбуллинский каравай.

2.Ты достался нам от предков
Край родимый, Хайбулла!

description:
1.Выполнить морфологический разбор имени существительного
2.Упражнение 252 , стр.135.
На выбор. Написать свое стихотворение (хоть и небольшое) о природе, о нашем районе и подчеркнуть имена существительные.

Домашнее задание:

alt: ТЕСТ 1.Имена существительные обозначают: б) предмет 2

description: ТЕСТ1.Имена существительные обозначают: б) предмет2. Имена существительные отвечают на вопросы: а) кто? что?3. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые: г) собака, женщина, врач. 4. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные: б) Волга, Тузик, «Дубровский»;  5. Укажите ряд, в котором все имена существительные 3 склонения. г) жизнь, полынь, лазурь.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация  к открытому уроку по русскому языку в 6 классе на тему: "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ".


file_name: ИГРА ИСТОЧНИК ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ.pptx

alt: Игра – источник детского развития»

description:
«Игра – источник  детского  развития».(Из опыта работы)

МБОУ ЛИПНИЦКАЯ СОШ( дошкольная группа)

description:
«Игра – это  огромное  светлое  окно, через  которое  в  духовный  мир  ребёнка вливается   живительный  поток представлений,  понятий                                об окружающем  мире».

Василий  Александрович  Сухомлинский:

alt: Статья 31. Каждый ребёнок имеет право на игру , отдых, на участие в культурной и творческой жизни

description:
Статья 31. Каждый ребёнок имеет право на игру, отдых, на участие  в культурной и творческой жизни. Взрослые, в том  числе  государственные  структуры, ответственны за соблюдение  этого права; они  должны обеспечить детям все  возможности  для  свободной      самостоятельной активности,                                                 которую дети сами выбирают.

Конвенция о правах ребёнка:

description:
В  свете  ФГОС  личность  ребёнка  выводится                              на  первый  план  и  все дошкольное детство                     должно  быть  посвящено  игре.                                                Игра  является  механизмом  развития  ребёнка, посредством  которой  реализуются  содержание                         пяти образовательных областей.

Игра - ведущий вид деятельности для ребёнка дошкольного возраста.

alt: Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности,…

description:
     Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Игра любимейшее занятие дошкольников.
     За последние годы в дошкольных учреждениях Российской Федерации усилилось внимание к игровой деятельности детей, игра заняла должное место в воспитательно-образовательном процессе. Многое сделано и делается по созданию условий для её развития.

description:
    Игры с правилами – особая группа игр, специально созданных народной или научной педагогикой для решения определенных задач обучения и воспитания детей. Это игры с готовым содержанием, с фиксированными правилами, являющимися непременным компонентом игры. Обучающие задачи реализуются через игровые действия ребенка при выполнении какого-либо задания (найти, сказать наоборот, поймать мяч и т.п.).
     В зависимости от характера обучающей задачи игры с правилами делятся на две большие группы игр: дидактические и подвижные.

alt: Дидактические игры ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ

description:
Дидактические игры

ИГРЫ   С   ПРАВИЛАМИ

alt: Подвижные игры ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ

description:
Подвижные игры

ИГРЫ   С   ПРАВИЛАМИ

description: Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, разрезные картинки. Эти игры направлены на развитие памяти, запоминания и припоминания, учат детей логическому мышлению, развивают не только речь, но и воображение и творчество.

description:
          В зависимости от характера творчества детей, от игрового материала, используемого в играх делятся на:
·        Режиссерские – это преимущественно индивидуальные игры, в них ребенок управляет воображаемой ситуацией в целом, действует одновременно за всех участников;
·        Сюжетно-ролевые – игры, представляющие собой отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих;
·        Театрализованные игры представляют собой разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки);

alt: Театрализованные игры ТВОРЧЕСКИЕ

description:
Театрализованные   игры

ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

description: В сюжетно-ролевых играх происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память. Разыгрывая роли, изображая те или иные события, дети размышляют над ними, устанавливают связь между различными явлениями. Они учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом.

alt: ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

description:
ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

                             Сюжетно-ролевые игры

alt: Игра «Ищи клад».

description: Игра «Ищи  клад».

description:
         Одной из разновидностью сюжетно-ролевой игры являются строительная игра. Это такая деятельность детей, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных постройках и связанных с ними действиях.
     Воспитательное и развивающее влияние строительных игр заключено в идейном содержании, отражаемых в них явлений, в овладении детьми способами строительства, в развитии их конструктивного мышления, обогащении речи, упрочении положительных взаимоотношений.

alt: Игры со строительным материалом , в основе которых лежат конструктивные умения и способности, воспроизведение окружающей действительности с помощью различных материалов

description: Игры со строительным материалом, в основе которых лежат конструктивные умения и способности, воспроизведение окружающей действительности с помощью различных материалов.

alt: Конструктивные игры ТВОРЧЕСКИЕ

description:
Конструктивные игры

ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

alt: Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные), которые могут возникать по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: традиционные или народные (исторически они…

description: Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные), которые могут возникать по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: традиционные или народные (исторически они лежат в основе многих игр, относящихся к обучающим и досуговым).

alt: НАРОДНЫЕ ИГРЫ

description: НАРОДНЫЕ ИГРЫ

description:
«Не рядом и не над, а вместе!»

Главный принцип                                       в работе с детьми :

description:
Ребёнок живет в игре.
И задача педагогов   - стать направляющим  и связующим звеном  в  цепи:  ребёнок – игра, тактично поддерживая руководство,  обогащать  игровой опыт детей.

description: Таким образом, игра связана со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада. В ней отражаются и развиваются знания и умения, полученные на занятиях, закрепляются правила поведения, к которым приучают детей в жизни. Именно так трактуется роль игры в программе воспитания в детском саду: «В дошкольном детстве игра является важнейшей самостоятельной деятельностью ребенка и имеет большое значение для его физического и психического развития, становления индивидуальности и формирования детского коллектива».

alt: И идёт Педагог, и спешит Педагог,

description:
           И идёт Педагог, и спешит Педагог,
               И науки гранит грызёт Педагог,
                 И одно только слово твердит Педагог:
                      «ФГОС, ФГОС, ФГОС……»
Кто видит, тот увидит,
Кто мыслит, тот поймёт.
Кто слышит, тот услышит,
Кто ищет, тот найдёт………

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация из опыта работы

title: презентация "«Игра – источник  детского  развития».


file_name: И.А. Бунин и Тульская область.pptx

description:
Творчество И.А. Бунина в Тульской области

Подготовила: учитель русского языка и литературы
Дулова Анастасия Александровна

alt: И.А. Бунин и Тульский край

description: И.А. Бунин и Тульский край

alt: Краткая биография Иван Алексеевич

description:
Краткая биография

Иван Алексеевич Бунин — русский писатель, автор знаменитых рассказов «Темные аллеи, Господин из Сан-Франциско, Чистый понедельник, Степа, Мухи, Солнечный удар, Легкое дыхание, Генрих в Париже, Ворон», представитель дворянского рода, который уходил корнями в XV век и имел герб, включённый в «Общий гербовник дворянских родов Всероссийской империи» (1797). В числе родственников писателя были поэтесса Анна Бунина, литератор Василий Жуковский и другие деятели культуры и науки.
 Среди произведений Бунина есть рассказы, в которых расширено эпическое, романическое начало – в поле зрения писателя попадает вся жизнь героя (“Чаша жизни”), Бунин – фаталист, иррационалист, его произведениям свойственны пафос трагичности и скептицизм. Творчество Бунина перекликается с концепцией модернистов о трагедийности человеческой страсти.
В 1933 – Бунину присуждена Нобелевская премия «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».

alt: Тульский период И.А. Бунина Иван

description:
Тульский период И.А. Бунина

 Иван  Бунин и Тульский край
    - И цветы, и шмели,  и колосья,
      И лазурь, и полуденный зной…
      Срок настанет – Господь сына блудного спросит:
      «Был счастлив ты в жизни земной?»
     Эти строки величайший русский писатель и поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе Иван Алексеевич Бунин напишет на склоне лет в эмиграции, на французской земле. И навеяны такие строки были у него тоской воспоминаний и ностальгией по русской земле, красотам тульского края, с которым у поэта было связано много самых лучших и тёплых воспоминаний.

description:
Тула всегда славилась своими гениальными и выдающимися людьми. Один из этих людей Иван Александрович Бунин. Он часто бывал в Туле так как здесь жили его мать и сестра. Больше всего Бунин любил поместье своего брата Евгения Алексеевича-Огнёвка находившаяся в Ефремовском уезде Тульской губернии. Именно в нём он находил спокойствие и вдохновения для  своего будущего лучшего произведения «деревня». Благодаря  красоте родного края были написаны многие стихи, повести, рассказы.
Ефремовский край по праву называют «тульской Венецией» . Река «Красивая меча» живописные берега, зелёные луга и холмы завораживают каждого своим видом и Иван Бунин не мог оставаться равнодушным к этой красоте своего края ив письме к другу А.М. Федорову 1 августа 1900 года он сообщает:  «Много пишу, читаю,  словом, живу порядочной жизнью, а это... кажется, только и можно делать, что в Огневке».
Именно в этом чудесном месте поэт написал стихотворения, как «Всё лес и лес. А день темнеет», «Дымится поле, рассвет белеет», «Как светла, как нарядна весна» и многие другие.
      А вот его строки письма из Ефремова, адресованного Ю. А. Бунину (28 мая 1901 года): «Я как в тумане от работы и сиденья, хотя благодаря жаре... и пыли дело плохо идет, и потому пишу тебе мёртво. Положение дел таково: мать все время в Ефремове... Тружусь упорно...» В это время здесь у него рождаются стихотворения, продолжающие классические традиции русской поэтической лирики. В стихотворном сборнике «Листопад» (1901 год) А.И. Бунин показал не только красоты родной природы, но и оскудение дворянских усадеб, гибельное забвение нравственных основ жизни. Ностальгическая поэтичность – так можно охарактеризовать лирику и художественный строй произведений этой книги.

alt: Мать, Людмила Александровна, урожденная

description:
Мать, Людмила Александровна, урожденная Чубарова, также принадлежала к дворянскому роду.

Отец писателя, Алексей Николаевич,  из дворянского рода, восходящего к литовскому рыцарству XV в.

Мать, Людмила Александровна, урожденная Чубарова, также принадлежала к дворянскому роду.

description:
Как настоящий писать Бунин не изменял смысл классической традиции. Иван Бунин описывает природу не только визуально но и хорошо описывает звуки происходящие вокруг и запахи и именно это помогло ему стать знаменитым как Пушкин и Фет , но эта манера описания делает его уникальным .
Как пишет исследователь писателя А. Бабореко, автор интересной книги о Бунине, прототипом Горизонтова из рассказа «Чаша  жизни» (1913 год) «отчасти   послужил,  по устному свидетельству писателя С. И. Малашкина, преподаватель духовного училища в гор. Ефремове. Подобно герою рассказа, он обычно ходил с парусиновым зонтом и в калошах, купался летом и зимой в Красивой Мечи и продал свой скелет для анатомических целей»2
Бунин часто пересекался в Ефремове с поэтом Сергеем Ивановичем Малашкиным напоминал что Иван Бунин и тульский край это одно целое. Картины окрестностей Ефремова, природа и красоты родного края воссозданы им во многих стихотворных и прозаических произведениях. Бунин считал, что именно в Средней России, к которой относились Тульская губерния и Ефремовский уезд, зародился и постоянно обогащался прекрасный русский язык. дала В «Жизни Арсеньева».

Бабареко (Бобореко) Адам Антонович

description:
 Писателю заинтересован не только нравами и деятельности жителей тульского края. Он изучал и описывал жизнь выдающихся людей  Тулы  и её области. Так, в наброске «К будущей биографии Н. В. Успенского», относящемся к 1890 году, И. Бунин рассказывает о некоторых фактах жизни этого писателя-демократа, уроженца Тульского края. В девятом томе собрания сочинений писателя (Москва, издательство «Художественная литература», 1966 год, стр. 494-501) описывается, что И. Бунин собрал эти сведения в Ефремове и Огневке.
    Иван Алексеевич Бунин закончил свой путь на далёкой чужбине. Его тело похоронено на русском кладбище в Сен-Женьев де Буа во Франции. Но он, будучи в Ефремове, неоднократно восхищался красотами этой «тульской Швейцарии» и мечтал быть похороненным именно здесь. Мечта великого русского писателя, к сожалению, не сбылась. Но он оставил тулякам право гордиться, что с его именем теперь навечно связан наш край, что он прославил и нашу тульскую землю.

Последние годы

title: И.А. Бунин и Тульский край


file_name: 34 Functions of modal verbs. 8 class.pptx

alt: Functions of modal verbs. 8 class

description: Functions of modal verbs. 8 class

title: 34 Functions of modal verbs. 8 class


file_name: Шаблон презентации (5).pptx

alt: Название презентации

description: Название  презентации

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: Швейцария.pptx

alt: Швейцария – страна, которая живёт тем, что работает сегодня как часы

description:
Общая информация

Проза жизни – сыр, часы, банкиры. Романтика – шоколад, готическая архитектура и улочки старинных городов. И совсем возвышенное –  прозрачные озера, лесные холмы и снежные вершины Альп. И все это, и не только, в маленькой стране с пышным названием Швейцария.
Официальное название: Швейцарская конфедерация
 Девиз - «Unus pro omnibus omnes pro uno» лат.
«Один за всех и все за одного!»
Форма правления – Парламентская республика
Столица – Берн
Официальные языки - немецкий, французский, итальянский, ретороманский
Валюта – швейцарский франк
Общая площадь - 41 284 км² (132-я по площади в мире), водная поверхность – 4,2%
Административное деление -  26 кантонов (20 кантонов и 6 полукантонов)
Крупнейшие города - Цюрих, Женева, Базель, Берн, Лозанна

description:
Географическое положение

Не имеет выхода к морю, зато богата реками и озерами (около 600). Крупнейшие озера - Баденское, Женевское, Лаго-Маджоре и Невшательское; главная река – Рейн.
Более 70% территории страны принадлежит к двум горным системам - Альпам (10 % населения) и Юре. Самая высокая точка - пик Дюфур (4634 м). В центральной части страны находится Швейцарское плато (450 чел./м²).
Швейцария расположена в самом центре Европы, на перекрестке важнейших торговых путей. На севере она граничит с Германией, на западе — с Францией, на юге — с Италией, а на востоке — с Лихтенштейном и Австрией.
Уникальное расположение делает климат таким же уникальным, в котором пальмы и ели соседствуют в пределах одного региона.

alt: Природные ресурсы Минеральные ресурсы:

description:
Природные ресурсы

Минеральные ресурсы:
Полезные ископаемые практически отсутствуют. Есть лишь небольшие запасы угля, залежи железных руд, мелкие месторождения графита и талька, каменной соли, разрабатываются месторождения нефти. Имеется сырьё для строительной промышленности: песок, глина, камень, мрамор.
Гидроэнергетические ресурсы:
55 % потребляемой электроэнергии — за счёт гидроэлектростанций.
Водные ресурсы:
В Швейцарии находится 6 % запасов пресной воды Европы.

Растительные и животные ресурсы:
Около 25 % территории покрыто лесами. Швейцарское плато находится в зоне европейских широколиственных лесов. Преобладающие породы — дуб и бук, местами сосна, каштан. Выше по склонам гор растут хвойные леса, образующие переходный пояс между широколиственными лесами и альпийскими лугами. Для альп типичны крокусы, нарциссы, рододендроны, камнеломки, эдельвейсы, азалии, можжевельник. Животный мир сильно обеднен: в горах осталось немного медведей и волков, в лесных местностях — лисы и кабаны. Косуль и благородных оленей по большей части держат в охотничьих заповедниках.
Рекреационные ресурсы:
Горы, реки, озера (15 % национального дохода поступает за счёт туризма).

description:
Население

Население составляет 7,907 млн. человек. В целом страна заселена крайне неравномерно:  в среднем плотность населения составляет 154 человека на 1 кв. км, но на Швейцарском плато и в северо-восточной части страны, где сосредоточено почти 3/4 всех жителей страны, она достигает 250 человек на 1 кв. км. В горных, центральных и южных частях Швейцарии, а также на востоке население очень редкое — от 25 до 50 человек на 1 кв. км. Некоторые тенденции развития общества:
увеличение средней продолжительности жизни (мужчины: 77.69 лет
     женщины: 83.48 лет)
снижение рождаемости
прирост числа мигрантов
вступление в брак в относительно позднем возрасте (швейцарские женщины рожают первых детей в среднем возрасте 29,5 лет)
сильная эмансипация женщин

description:
Хозяйство

Большая часть активного населения занята в сфере услуг. Большую роль играет туризм. Основное направление сельского хозяйства — молочное животноводство. В целом сельское хозяйство обеспечивает потребности страны в продуктах питания на 56-57 %. Природные условия Швейцарии мало благоприятны для земледелия, особенно в горах. Пашня занимает лишь 6,5% территории страны и сосредоточена в основном на Швейцарском плоскогорье. Около 1/3 всех фермерских хозяйств занято в производстве зерновых культур (главным образом, пшеницы, ржи и овса). Также значительную роль в земледелии играет культура картофеля, огородничество, садоводство и виноградарство. Важнейший район виноградарства и земледелия— побережье Женевского озера.

description:
Регионы и их характеристика

Швейцария делится на три крупных природных региона:
Швейцарское плоскогорье - здесь проживает 60% населения Швейцарии. Это самый густонаселенный регион страны: на 1 кв.км приходится 450 человек. Для Швейцарского плато характерны очень большое сосредоточение промышленности, огромное количество железнодорожных и автомобильных сообщений, развитое сельское хозяйство и скотоводство.
Альпы - Швейцарские Альпы занимают бóльшую часть территории страны, но там проживает лишь 10 % населения из за плохих климатических условий, тем не менее Альпы – привлекательное место для активного отдыха и времяпрепровождения основной части городского населения. Для этих целей были построены железные дороги, спортивные центры и дома отдыха. 60% туристического бизнеса сконцентрировано в Альпах и их предгорьях.
Юра - имеют множество пещер, сильно выветренные склоны, что в сочетании с довольно мягким климатом делает их отличным местом для активного отдыха. Население в общем редкое, и более густо населены лишь промышленные возвышенности и плодородные плоскогорья. Кроме земледелия, скотоводства и горного дела, главными источниками дохода являются производство железных и стальных товаров, также производство часов цементное производство и обработка вермута, стеклянное дело и фабрикация бумаги в долине реки Бир.

description:
Интересные факты

Не имеет выхода к морю – но владеет мощным флотом.
Население говорит на четырех языках – никаких национальных конфликтов.
Существует среди до зубов вооруженных держав – регулярных войск не имеет.
Еще полтора столетия назад беднейшая страна в Европе – теперь царство крупнейших мировых банков.
Страна никуда не входит и ни к кому не присоединяется, дорожа своим нейтралитетом как зеницей ока. При этом по уровню глобализации оказывается то на 2-м, то на 3-м месте в мировых сводках.
Стоит как неприступный островок посреди волн омывающего ее Евросоюза, но приютила европейскую штаб-квартиру ООН и другие всемирные организации.
Швейцария — единственная в мире конфедерация.
В Швейцарии школа начинается с 4 лет, 4-х дневка (среда-выходной).
В швейцарской армии служат почти всю жизнь, регулярно проходя недельные сборы.
От армии можно «откосить» официально, если отдать в бюджет 3% от всех денег, заработанных до 30 лет.
Гражданство можно получить после 12 лет проживания в стране.
Инфляция в Швейцарии не превышает 1% за год.
В рамках государственной программы наркоманам бесплатно выдают дозу, еду и место поспать. Считается, что это дешевле, чем противодействовать правонарушениям с их стороны.
Чтобы срубить дерево, надо получить разрешение у властей, даже если ты его посадил сам на своей земле.
В Швейцарии в противоядерном бункере открылся первый в мире отель «ноль звёзд».
В Швейцарии нет городов-миллионников, даже полумиллионников нет.
Страна расположена так удобно, что можно поехать набить холодильник в Германию, пообедать морскими гадами в Париж или на распродажу в Милан.
Как-то в одной статье Швейцарию назвали «пепельницей Европы». Здесь действительно много курящих людей, несмотря на запрет курения в помещениях и постоянно повышающиеся цены на сигареты. Сейчас пачка стоит около 7.5 CHF

title: Швейцария


file_name: Памяти павших будьте достойны.pptx

alt: Светлой памяти погибших будьте достойны

description: Светлой памяти погибших будьте достойны

alt: Один из самых поэтичных праздников в

description: Один из самых поэтичных праздников в России – это, без сомнения, День Белых Журавлей, отмечаемый в нашей стране и в бывших союзных республиках ежегодно 22 октября. Он учрежден народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовым как праздник духовности, поэзии и как светлая память о павших на полях сражений во всех войнах.

alt: Что символизирует название праздника

description:
Что символизирует название праздника

Журавль во многих народных легендах и сказаниях символизирует благополучие и мир. Там, где эта птица – свет, добро, надежда на прекрасное будущее. В японском эпосе журавль ассоциируется с долголетием и обеспеченной жизнью, а для китайцев это – символ вечной жизни. Удивительно, но не оставлен без внимания журавль и в африканских притчах. Там эта птица упоминается как посланник высших сил, посредник, через которого можно общаться с богами на небесах. А его полет – возрождение, как морального духа, так и физического тела. Христиане же считают журавля символом смирения и послушания.

description: Созданный Расулом Гамзатовым, Праздник белых журавлей до сих пор тревожит сердца, подтверждая значимость поэтического слова в нашей жизни.

description:
Расул Гамзатов – особая страница многонациональной советской поэзии,
да и всей отечественной культуры XX века.

description:
 За выдающиеся достижения в области литературы он отмечен многими званиями и премиями Дагестана, России, Советского Союза и мира:
• народный поэт Дагестана,
• Герой Социалистического труда,
• лауреат Ленинской премии,
• Государственных премий РСФСР и СССР,
• международной премии «Лучший поэт ХХ века» (Рим),
• лауреат премии писателей Азии и Африки «Лотос»,
• премий Джавахарлала Неру, Фирдуоси, Христо Ботева, а также премий Шолохова, Лермонтова, Фадеева, Батырая, Махмуда, Сулеймана Стальского, Гамзата Цадасы…

Памятник Расулу Гамзатову в Махачкале

alt: Мне кажется порою, что солдаты,

description:
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Они до сей поры с времен тех дальних
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?

alt: Летит, летит по небу клин усталый,

description:
Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня,
И в том строю есть промежуток малый,
Быть может, это место для меня.
Настанет день, и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле,
Из-под небес по-птичьи окликая
Всех вас, кого оставил на земле.

alt: Мне кажется порою, что солдаты,

description:
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей...

alt: Именно эти стихи, положенные на музыку

description: Именно эти стихи, положенные на музыку Яна Френкеля стали песней-реквиемом, гимном памяти, погибшим во время ВОВ солдатам, которых авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а впоследствии - и жертвам терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных конфликтов. И в сегодняшние непростые времена песня, как никогда, значима для всего мира. Ее мелодия обладает особым секретом воздействия на слушателей: сколько бы она ни звучала, ее невозможно воспринимать без волнения. «Журавли» — песня-реквием, песня-молитва, песня, с которой каждый вспоминает свою войну.

description:
История появления Праздника белых журавлей тесно связана с самой историей песни.

Стихотворение «Журавли» Расул Гамзатов написал под впечатлением посещения известного памятника белым журавлям в Хиросиме, и рассказа о хиросимской девочке - жертве последствий ядерной бомбардировки, которая умерла, не успев вырезать из бумаги тысячу журавликов.

description: «Увидев в Хиросиме проект памятника простой японской девочке с журавлем в руках, узнав ее историю, я испытал глубокое волнение, которое вылилось потом в стихи. Девочка лежала в госпитале и должна была вырезать из бумаги тысячу журавлей в надежде на выздоровление, но не успела – скончалась. Потом, уже у памятника японской девочке с белым журавлем, я увидел впечатляющее зрелище – тысячи и тысячи женщин в белой одежде. Дело в том, что в трауре японские женщины носят белое одеяние, а не черное, как у нас. Случилось так, что когда я стоял в толпе в центре человеческого горя, в небе появились вдруг настоящие журавли. Говорили, что они прилетели из Сибири. Их стая была небольшая, и в этой стае я заметил маленький промежуток», - вспоминал Р.Гамзатов в прозаической книге «Мой Дагестан».

alt: Что символизирует название праздника

description:
Что символизирует название праздника.

Журавль – посланец богов.
Журавли - символ чистоты и красоты, к которым стремится человек…
Упоминания о прекрасной птице — журавле — встречаются в культурах многих народов мира. Практически везде журавль олицетворяет положительное и светлое начала.
В Японии образ журавля — цуру — символизирует долголетие и процветание.
В Китае также журавля часто связывают с бессмертием.

description:
У многих народов, например, африканских, журавль является посланником богов и символом общения с богами. Считается, что полет журавля воплощает духовное и телесное возрождение.
Христианская культура имеет схожий символизм — здесь с журавлем связывают лояльность, терпение, бдительность, добротность, добрый порядок и послушание в монастырской жизни.

alt: Сегодня уже ясно, что «Белые журавли»

description: Сегодня уже ясно, что «Белые журавли» Гамзатова переросли границы республики Дагестан и летают по всему миру. Нас объединяет общая история, общее родство и общая память. И, конечно же, Праздник Белых Журавлей…

description: Дни Белых журавлей были основаны по инициативе Гамзатова еще в 1986 г., отмечаются в высокогорном дагестанском селении Гуниб и стали не только всероссийским национальным Днем памяти, но и международным праздником поэзии. Здесь собираются представители многочисленных дагестанских народов и народов других республик, чтобы вспомнить погибших воинов. С годами этот праздник стал символом общей судьбы русского народа и многочисленных народов Кавказа.

alt: Праздник «Белых журавлей» раздвигает исторические и географические рамки, он вне времени пространства, а главное - этот праздник интернационален - ибо в этот день мы вспоминаем…

description: Праздник «Белых журавлей» раздвигает исторические и географические рамки, он вне времени пространства, а главное - этот праздник интернационален - ибо в этот день мы вспоминаем погибших в Хатыни и Хиросиме, в Чечне и Каспийске, в Нью-Йорке и в Москве.

description: На двадцати памятниках в разных уголках страны взлетели и навечно застыли в полете журавли.

title: Материал для классного часа "Памяти павших будьте достойны"


file_name: Зачем нужно соблюдать законы.ppt

alt: Почему важно соблюдать ЗАКОНЫ

description: Почемуважно соблюдатьЗАКОНЫ

description:
План урока

Закон – регулятор порядка в обществе
Закон и справедливость
Закон устанавливает границы свободы поведения

alt: Что такое закон?

description: Что такое закон?

alt: Уроки прошлого. Смутное время или

description:
Уроки прошлого.

Смутное время или Смута  период в  истории России в 1598 по 1613 годы, ознаменованный  стихийными бедствиями, польско-шведской интервенцией, тяжелейшим государственно-политическим и социально-экономическим кризисом.

Какие уроки можно извлечь из этих событий?

alt: Порядок – абсолютная надежность

description:
Порядок – абсолютная надежность.

Пифагор
(IV век до  н.э.)

В.И. Даль
(1801-1872 гг.)

Порядок – правильное устройство.

description:
Работа над определением понятия «закон»

1. Подберите синонимы к слову закон

(правило, норма)

2. Кто принимает законы?

(органы законодательной власти или все граждане на референдуме)

3. Какой силой обладают законы?

(высшей юридической)

4. Какие функции выполняют законы?

(регулирует наиболее важные общественные отношения)

alt: Закон – регулятор порядка в обществе

description:
1. Закон – регулятор порядка в обществе

    Когда в стране начинают массово нарушаться законы, ослабляется государственная власть начинается разгул анархии и произвола,  страна погружается в хаос.

description: Закон - это правила или нормативно-правовые акты, обладающие          высшей юридической силой,          принятые в строго определенном          порядке или референдумом и          регулирующий наиболее важные          общественные отношения.

alt: А. упорядочивают жизнь; Б. обязательны для всех;

description:
А. упорядочивают жизнь;Б. обязательны для всех;В. имеют письменную форму;Г. облегчают принятие решений;Д. за несоблюдение их возможно наказание;Е. объединяют людей.

Кодекс царя Ур-Намму.
Древний Шумер.

Известно, что первые письменные законы многих древних государств представляли собой запись обычаев. В перечне признаков отметьте те, которые характерны только для законов и те которые характерны и для законов и для обычаев.

description:
Закон должен отвечать нескольким требованиям.

Закон должен быть:
справедливым;
доступным;
недвусмысленным;
непротиворечивым;
выполнимым.

alt: Закон – регулятор порядка в обществе

description:
1. Закон – регулятор порядка в обществе

    В любом государстве с самого начала существования цивилизации существуют строгие правила – законы. Государство устанавливает законы, государство следит за их исполнением, государство карает тех,    	             кто эти законы нарушает.

alt: Закон – регулятор порядка в обществе

description:
1. Закон – регулятор порядка в обществе

КОНСТИТУЦИЯ  – главный закон государства. Основываясь на ней, построены другие действующие в стране законы.                                                Если закон в чем-либо противоречит Конституции  он признается недействительным.

alt: Закон – регулятор порядка в обществе

description:
1. Закон – регулятор порядка в обществе

Государство  должно не только принимать новые законы, оно обязано добиваться соблюдения уже принятых и наказывать нарушителей.

Особо опасные нарушения закона перечислены в Уголовном кодексе, там же установлены наказания за их нарушение.

description:
2. Закон и справедливость.

Законы государства стремятся к установлению справедливости. Их задача утверждать и защищать справедливость. Закон, справедливость, правда –    вот потребность людей с давних времен.                «Русская Правда» - первые общерусские законы Ярослава Мудрого.

alt: Статья «О коне» «Если кто коня купит… а будет в коне порча, то пойти к продавцу, у которого купил, и взять у него свое серебро…

description:
Статья «О коне»«Если кто коня купит… а будет в коне порча, то пойти к продавцу, у которого купил, и взять у него свое серебро (деньги)»

Ярослав Мудрый
(ок. 978 - 20 февраля 1054 гг.)

Русская правда – нормативно-правовой документ Древней Руси,
сборник всех законов и правовых норм, существовавших в 10-11 веках.

alt: Глава X. О суде « Суд государя царя и великого князя

description:
Глава X. О суде«Суд государя царя и великого князя Алексея Михайловича всея Русии, судити бояром и околничим и думным людем и дияком, и всяким приказным людем, и судьям, и всякая росправа делати всем людем Московского государьства, от большаго и до меньшаго чину, вправду (справедливо)»

Алексей Михайлович Тишайший –
второй русский царь из династии Романовых

(19 (29) марта 1629 –
29 января (8 февраля) 1676 гг.

Соборное уложение - свод законов Русского царства,
принятый на Земском соборе 1649 года
и действовавший почти 200 лет, до 1832 года.

description:
3. Закон устанавливает границы свободы поведения

    Порядок и закон действуют в интересах свободы и защиты прав человека.                                                                   ГДЕ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА?

    Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого человека.

description:
3. Закон устанавливает границы свободы поведения

    Свобода не может быть абсолютно безграничной. В этом случае она может превратиться в произвол.

description:
3. Закон устанавливает границы свободы поведения

Свобода - это отсутствие принуждения со стороны других людей.

Свобо́да — это наличие возможности выбора варианта и реализации (обеспечение) исхода события. Отсутствие такого выбора и реализации выбора равносильно отсутствию свободы — несвободе.

alt: Откройте стр.83

description:
Откройте стр.83                                                           Прочтите раздел                                                                      «Жил на свете человек»

Сократ (469-399 гг. до н.э.) – выдающийся древнегреческий философ, мастер дискуссии.

Нельзя приказывать другим соблюдать законы и наказывать за их нарушение, если сам их не соблюдаешь!

description: Блоки презентаций по полным курсам обществознания, истории, МХК Вы можете скачать по адресуhttp://www.presentation-history.ru/

alt: Домашнее задание Изучить параграф 7

description:
Домашнее задание

Изучить параграф 7
Ответить на вопросы (проверь себя) на стр.85 (устно)
Задание №2 и №4 в разделе                  «в классе и дома» на стр.85   (письменно)

title: Презентация "Зачем нужно соблюдать законы", 7 класс


file_name: Достоевский двойники.ppt

alt: Система двойников в романе

description:
Система двойников
в романе

alt: композиционный, духовный и идейный центр романа; благородство цели и бесчеловечность её достижения; потрясён случившимся; путь вниз; убийство влечёт за собой смерть матери; справедливость возмездия; чувствует…

description:
композиционный, духовный и идейный центр романа;
благородство цели и бесчеловечность её достижения;
потрясён случившимся;
путь вниз;
убийство влечёт за собой смерть матери;
справедливость возмездия;
чувствует уязвимость теории

Раскольников

alt: РАСКОЛЬНИКОВ сам личностный ряд

description:
РАСКОЛЬНИКОВ
          сам

личностный ряд

Лужин

Разумихин

социальный ряд

общечеловеческий ряд

государство

человечество

Свидригайлов

Соня

Лебезятников

Порфирий

description:
«Двойники» Раскольникова

своеволие, безверие,
индивидуализм,
 культ сильной личности

Свидригайлов

нигилизм

Лебезятников

рациональный эгоизм

Лужин

наполеономания

alt: деньги – единственный бог его, нет предела беззастенчивости и наглости; хочет произвести выгодное впечатление; готов «переступить все препятствия»; живёт по принципу «всё дозволено»; угрызения совести…

description:
деньги – единственный бог его, нет предела беззастенчивости и наглости;
хочет произвести выгодное впечатление;
готов «переступить все препятствия»;
живёт по принципу «всё дозволено»;
угрызения совести незнакомы;
судейский слог;
нравственный нигилизм

Пётр Петрович Лужин

alt: Дуню, стал виновником самоубийства

description:
довёл до смерти жену, преследовал Дуню,
     стал виновником самоубийства
     Филиппа;
доведённый до цинизма вариант «теории Раскольникова»;
проснувшаяся совесть,
     раскаяние приводят к
     самоубийству

Аркадий Иванович Свидригайлов

description: «Двойники» Раскольникова – проекция его теории на жизненные позиции, развенчивающая теорию

description:
Антиподы  Раскольникова

глубокая вера, христианское смирение, человеколюбие

Соня

защита государства и морали, апология соц.  и этических норм

альтруизм

Порфирий
Петрович

Разумихин

мессианство

title: Система двойников в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"