file_name: Праздник Светлой Пасхи.pptx

alt: Праздник Светлой Пасхи Подготовила:

description:
Праздник Светлой Пасхи

Подготовила:
Рыбакова С.С.
воспитатель

alt: Повсюду колокольный звон гудит,

description:
Повсюду колокольный звон гудит,
Из всех церквей народ валит,
Заря глядит уже с небес:
Христос воскрес!

alt: Приготовления к празднику Воскресения

description: Приготовления к празднику Воскресения Христова начинаются за несколько недель до великого поста.

description:
За семь дней до Пасхи мы встречали православный праздник «Вход Господень в Иерусалим», день, в который Иисус Христос вошел в Иерусалим вместе со своими учениками. Его торжественно встречали с пальмовыми ветвями в руках как царя и чудотворца.
В России пальмы не растут, но с первыми весенними лучами уже покрылись легким зеленым пушком ветки вербы. Веточка вербы - это знак победы Иисуса Христа над смертью, а праздник называют еще Вербным воскресеньем.

description: Неделя перед Пасхой называется страстной. Великий четверг напоминает нам о Тайной Вечери, на которой Иисус Христос причастил своих учеников.

description: В народной традиции последний четверг перед Пасхой, называют также «Чистый». В этот день, по народному убеждению, даже «ворона своих воронят в луже моет». Было принято избу чистить: белили печи, мыли стены, чтобы весь год чистота в избе водилась.

description: С Великого Четверга во всех домах готовились к празднику Пасхи: скот резали, яйца красили. В пятницу пекли пасху и куличи.  Считалось, что яйцо - символ жизни, плодородия, святого воскресения. Пасхальные яйца обладали лечебными свойствами: коли болит голова, то надобно по солнцу поводить яйцом по голове, и оно втянет в себя боль.

description: В пятницу Христос был распят на кресте, его ученики сняли тело Спасителя с Креста и совершили обряд погребения, завернули Его тело в плащаницу и положили в пещеру.  На третий день, ночью, в воскресенье Иисус Христос ожил, воскрес из мертвых. Он победил смерть и даровал нам новую жизнь, которая никогда не кончится. Ангел Господень повелел рассказать об этом всем ученикам.

alt: Праздничным столом заканчивалось

description: Праздничным столом заканчивалось Светлое Воскресенье Христово – день святой и радостный. Люди ходили друг к другу в гости, ели куличи, крашеные яйца. Радостно и весело проводили светлые пасхальные дни.

description: В Светлую Седмицу молодые люди веселились: играли, танцевали! Одна из самых замечательных игр на Пасху — битье яиц. Правила просты: два яичка стукают друг о друга, у кого яйцо останется целым, тот победил. Но и проигравшему не стоит расстраиваться, ведь разбитая скорлупа символизирует все печали и невзгоды, которые отходят вместе со скорлупой. Дети разбивают яйца и едят.    Всем, кто победил дают конфету.

alt: Сегодня мы с вами еще раз вспомнили

description: Сегодня мы с вами еще раз вспомнили Светлый праздник – Воскресение Христово! Воистину Пасха – праздник радости и красоты, доброты и любви. Это праздник победы добра над злом. Будьте же друг к другу внимательнее, милосерднее и добрее. Пусть в ваших сердцах поселится вера, надежда, любовь.

title: Презентация к сценарию внеклассного мероприятия "Праздник Светлой Пасхи"


file_name: 7кл  простые механизмы.pptx

description:
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ.

Простые механизмы- приспособления, служащие для преобразования силы.

рычаг

рычаг

рычаг

блок

Наклонная  плоскость

description:
Простые механизмы применяют для того, чтобы получить выигрыш в силе или в пути.

«Золотое  правило» механики: ни один из механизмов не дает выигрыша  в работе.
Во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

description:
Архимед

«Дайте мне точку опоры,
и я подниму Землю!»

Для подъема Земли на 1 см длинное плечо рычага

description:
О -точка опоры

ℓ - плечо силы - кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила.

Чтобы найти плечо силы, надо из точки опоры опустить перпендикуляр на линию действия силы.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Рычаг – это твердое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры.

alt: Условие (правило) равновесия рычага:

description:
 Условие (правило) равновесия рычага:
Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие  на него,
 обратно пропорциональны плечам этих сил.

Рычаг находится в равновесии,
если отношение сил, = обратному отношению плеч.

где F1 и  F2 — силы, действующие на рычаг,
 ℓ1 и ℓ2 — плечи этих сил.

Правило равновесия рычага было установлено Архимедом около
287—212 гг. до н. э.

description:
 Момент силы

Условие (правило) равновесия рычага:

По свойству пропорции: произведение крайних членов пропорции = произведению средних.

М = F·ℓ - момент силы  - произведение модуля силы, вращающей тело, на ее плечо.

alt: Правило моментов: рычаг находится в равновесии под действием двух сил, если момент силы, вращающей его по часовой стрелке, = моменту силы, вращающей его против часовой…

description:
Правило моментов:
 рычаг находится в равновесии под действием двух сил, если  момент силы, вращающей его по часовой стрелке, = моменту силы, вращающей его против часовой стрелки.

За единицу момента силы принимается момент силы в 1 Н, плечо которой равно 1 м.
Эта единица называется ньютон-метр (Н ∙ м).

description:
Применение закона равновесия
рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Блок представляет собой колесо с желобом, укрепленное в обойме. По желобу блока  пропускают веревку, трос  или цепь.

Неподвижный блок- блок, ось которого закреплена и при подъеме грузов не поднимается и не опускается.

description:
ОА =  R= плечо силы F1

ОВ = R= плечо силы F2

ОА = ОВ=  R
 F1 =F2

Неподвижный блок не дает выигрыша в силе, но позволяет менять направление силы.

description:
ОА =  R= плечо силы Р

ОВ = 2R= плечо силы F

Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза.

description:
Упражнение
1. С помощью подвижного блока груз подняли на высоту 1,5 м. На какую длину при этом был вытянут свободный конец веревки?

Решение:
Чтобы при помощи подвижного блока поднять груз на высоту h, надо конец веревки, к которому прикреплен динамометр переместить на высоту 2h=2∙1,5=3 м.

description:
2. Рабочий с помощью подвижного блока поднял груз на высоту 7 м, прилагая к свободному концу веревки силу 160 Н. Какую работу он совершил? (Вес блока и силу трения не учитывать.)

h=7 м
F=160 Н

А-?

                        2 способ
Чтобы при помощи подвижного блока поднять груз на высоту h, надо конец веревки, к которому прикреплен динамометр переместить на высоту 2h=2∙ 7м=14  м.
S= 14 м -путь
А=FS=160Н ∙14 м=2240 Дж                        Ответ: 2240 Дж

3. Как применить блок для выигрыша в расстоянии?

Упражнение

Дано:        Решение:    1 способ

Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза.

Р= 2∙F= 2 ∙ 160 Н= 320 Н

A=Ph= 320Н ∙ 7 м= 2240 Дж

alt: Д/з я класс рычаг рычаг рычаг блок

description:
   Д/з  я класс

рычаг

рычаг

рычаг

блок

Наклонная  плоскость

title: Простые механизмы


file_name: 15 Зачем нужны предлоги.pptx

description:
Тема: «Зачем в русском языке такие разные предлоги? Нормы правильного и точного употребления предлогов»

Родной язык, 3 кл

Просматривая информацию на  слайдах, прочитывайте обязательно вслух, размышляйте, выполняйте записи в тетрадь по РОДНОМУ ЯЗЫКУ (можно цветными карандашами, фломастерами, ручками)

description:
Содержание занятия

 Сегодня будем учиться распознавать предлоги, правильно употреблять их в речи и писать. Продолжим работу над развитием речевой деятельности.

description:
Думай и развивайся

Вывод (задание2): правильно, предлог НА, другие предлоги здесь не подходят. Смысл поменяется.

 В лесу, на лугу под столом, к парте, у сестры, перед уроком за рекой, для  мамы, от папы.

…дворе трава, …траве дрова,
Не руби дрова   … траве двора!

1. Запиши слова, обозначь части речи.

2. Прочти, найди, каких слов не хватает в записи.

description:
Ура, вы правильно поняли!

Предлоги нужны для связи слов в предложении..

Ответ запиши в комментариях или в тетрадь

description:
Это интересно

Запишите в тетрадь часто употребляемые предлоги. Можно обвести их в рамочку

description:
А знаете?

Но есть и необычные предлоги: они. Прежде чем стать предлогами, были другими частями речи. Например, предлог ради образовался от глагола радеть – «заботиться». А предлог поверх возник от сочетания слов по верх.

Запишите новые слова в тетрадь по родному языку

description:
Было так…

От некоторых имён существительных образовались такие имена прилагательные.

Обрати внимание:  этот предлог всегда пишется с буквой З

Безбрежный – без  берега, безветренный - без ветра – бесстрашный –без страха бескорыстный –без корысти бездушный –без души бессердечный –безсердца

alt: Потренируйся Наступить на ногу, влететь в окно, спрыгнуть с бревна, поднырнуть под корягу, извлечь из шкатулки, побежать по дороге, опереться о стол, надстроить над домом,…

description:
Потренируйся

  Наступить на ногу, влететь в окно, спрыгнуть с бревна, поднырнуть под корягу, извлечь из шкатулки, побежать по дороге, опереться о стол, надстроить над домом, отломить от дерева, заглянуть за кулисы.

Запишите  в тетрадь по родному языку

1. Спиши. Обозначь приставки и подчеркни предлоги.

Образец: наступить на ногу – наступить на упавшую ветку.

description:
Итоги урока: «Зачем в русском языке такие разные предлоги? Нормы правильного и точного употребления предлогов»

 Сегодня учились распознавать предлоги, правильно употреблять их в речи и писать. Узнали, что разные предлоги нужны для того, чтобы связывать части речи в предложении, чтобы был понятен смысл предложения.

description:
Рефлексия

1.Всё ли было понятно на слайдах, когда читали материал? Если да, поставьте + (в комментариях)
2. О каких профессиях никогда не слышали? + (запишите в комментариях)

Прием «Идеальное домашнее задание»
1 уровень. Составить 6 словосочетаний с предлогами.
2 уровень. Составить предложения с предлогами.
3 уровень.  Написать  мини-сочинение на тему «Письмо другу», используя разные предлоги.
Все предлоги выделить


file_name: Маркировка товаров.pptx

description:
МАРКИРОВКА
ТОВАРОВ

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Белокалитвинский гуманитарно-индустриальныйтехникум

Подготовил преподаватель
Е.Н. Буянова

г. Белая Калитва
2024 год

description: Маркировка — это нанесение условных знаков, букв, цифр, графических знаков или надписей на товаре, с целью его дальнейшей идентификации (сопоставления), указания его свойств и характеристик.

description: Обязательная маркировка для отдельных видов товаров предусмотрена ФЗ №487 от 31.12.2017 г., который внес изменения в ФЗ «Об основах государственного регулирования торговой деятельности в РФ».

description:
Программа реализации Единой системы маркировки товаров была одобрена в 2018 году Минпромторг и Центр развития перспективных технологий (ЦРПТ).
«Честный знак» — это особая система маркировки товаров, которая делает торговлю более прозрачной, а национальную систему продажи и покупки товаров — надёжнее.

description: С 2024 года маркировка товаров станет обязательной для всех отраслей промышленности. Производители будут наносить на продукцию специальные штрихкоды, а владельцы розничных магазинов — принимать и продавать только маркированный товар, иначе получат штрафы.

description: Изначально маркировать товары обязан производитель. Это правило касается даже мастеров, которые делают свою продукцию вручную, если она входит в категорию прослеживаемых товаров.

description: Если товар ввозят из-за границы, промаркировать его должен импортёр. В некоторых случаях, например для табачных изделий, он доставляет коды Data Matrix в страну производства товара. В других — маркирует самостоятельно на таможенном складе.

description:
Экологическая маркировка продукции предполагает нанесение специального графического символа, который подтверждает успешное прохождение товаром процедуры сертификации и его соответствие установленным нормам и стандартам.
Знак на упаковке необходимдля информирования покупателя о том, что товар не представляет угрозы для его здоровья и жизни, не наносит вред окружающей среде и изготовлен с минимальным воздействием на экологию.

description: Разместить знак экомаркировки на товаре может только та компания, которая прошла экспертизу, и в ходе независимых лабораторных исследований была доказана экологическая безопасность товара. Заказать проведение подобных испытаний можно, обратившись в аккредитованный сертификационный центр «ГОСТ Центр».

description:
Надзорные органы строго следят за тем, чтобы участники рынка соблюдали правила маркировки товаров. Поэтому за нарушения разработали обширную систему наказаний — от штрафов до уголовной ответственности.
Ключевых документов, которые охватывают все нарушения, два:
- Ст. 15.12 кодекса РФ об административных преступлениях
- Ч. 1 ст. 171.1 Уголовного кодекса РФ

alt: E/64/943258.jpg https://dasreda

description:
https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=единая%20система%20мониторинга%20товаров
https://blog.calltouch.ru/markirovka-tovarov-chto-eto-takoe-i-s-kakimi-tovarami-delat/
https://studbooks.net/808979/marketing/proizvodstvennaya_markirovka
https://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/0E/64/943258.jpg
https://dasreda.ru/media/for-managers/markirovka-tovara

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ по ТЕМЕ "МАРКИРОВКА ТОВАРА"


file_name: зимние виды спорта.pptx

alt: Зимние виды спорта

description: Зимние виды спорта

description:
Зимний спорт-совокупность видов спорта, проводящихся на снегу или на льду, то есть преимущественно зимой. Основные зимние виды спорта входят в программу зимних Олимпийских игр.

Виды зимних игр:

На снегу

На льду

Лыжный гонки
Биатлон
Фристайл
Сноуборд
Спортивное
Ориентирование
На лыжах

Санный спорт
Фигурное катание
Скелетон
Шорт-трек
Хоккей с мячом

alt: Зимние игры на снегу

description: Зимние игры на снегу

description:
Лыжный гонки

Лыжные гонки — гонки на лыжах на определённую дистанцию по специально подготовленной трассе среди лиц определённой категории. Относятся к циклическим видам спорта. Олимпийский вид спорта с 1924 года.

description:
Биатлон

Биатлон- зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.

alt: Фристайл Фристайл-вид лыжного спорта

description:
Фристайл

Фристайл-вид лыжного спорта. Дисциплинами фристайла являются лыжная акробатика, могул, ски-кросс, хавпайп, слоуптайл.

description:
Сноуборд

Сноуборд- олимпийский вид спорта, заключающийся в спуске с заснеженных       склонов и гор на специальном снаряде — сноуборде.

alt: Спортивное ориентирование на лыжах

description:
Спортивное ориентирование на лыжах

Спортивное ориентирование на лыжах- соревнования по ориентированию на лыжах проводятся в условиях устойчивого снежного покрова в дисциплинах: в заданном направлении, на маркированной трассе или в комбинации этих видов

alt: Зимние игры на льду

description: Зимние игры на льду

description:
Санный спорт

Санный спорт — это соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных санях по заранее подготовленной трассе. Спортсмены располагаются на санях на спине, ногами вперед. Управление санями производится при помощи изменения положения тела.

description:
Фигурное катание

Фигурное катание — конькобежный вид спорта, относится к сложнокоординационным видам спорта. Основная идея заключается в передвижении спортсмена или пары спортсменов на коньках по льду с переменами направления скольжения и выполнением дополнительных элементов под музыку.

alt: Скелетон Скелетон — зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой спуск по ледяному жёлобу на двухполозьевых санях на укрепленной раме, победитель которого определяется по сумме двух…

description:
Скелетон

Скелетон — зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой спуск по ледяному жёлобу на двухполозьевых санях на укрепленной раме, победитель которого определяется по сумме двух или четырёх заездов.

alt: Шорт-трек Шорт-трек ( скоростной бег на коньках на короткой дорожке ) — форма конькобежного спорта

description:
Шорт-трек

Шорт-трек (скоростной бег на коньках на короткой дорожке) — форма конькобежного спорта. В соревнованиях несколько спортсменов (как правило 4—8: чем больше дистанция, тем больше спортсменов в забеге) одновременно катаются по овальной ледовой дорожке длиной 111,12 м.

alt: Хоккей с мячом Хоккей с мячом — зимняя спортивная командная игра, проводящаяся на ледяном поле с участием двух команд (по десять полевых игроков и одному…

description:
Хоккей с мячом

Хоккей с мячом  — зимняя спортивная командная игра, проводящаяся на ледяном поле с участием двух команд (по десять полевых игроков и одному вратарю в каждой).

title: "Зимние виды спорта"


file_name: Заселение ЮУ Жигайлова.ppt

description:
История заселения Урала и Челябинской области

МОУ  СОШ № 36 г. Магнитогорска
Учитель географии – Жигайлова  Арина Юрьевна

alt: Заселение Урала Люди заселяли

description:
Заселение Урала

     Люди заселяли Урал и продвигались постепенно, вдоль горных степей до края ледника.
     Древнее население Урала – предки удмуртов, коми, хантов и других в эпоху первобытности создали богатую и своеобразную культуру.

description:
Орудия труда

      В отвесной расщелине со скалистыми стенками около 70 тысяч лет назад было пристанище первобытных людей.
     Здесь найдены камни овальной формы с острыми краями. Такими рубилами разделывали туши животных и вычищали шкуры.

description:
Наскальные рисунки

      Охотники,  в поисках пищи, двигались за стадами животных, от холода спасались в пещерах.
      В Каповой пещере найдены рисунки первобытного человека – выразительные фигуры лошади, мамонта. Их возраст – около 20  тыс. лет.

description:
Изменение климата

      Около 15 тысяч лет до н.э. на территории Южного Урала наступило потепление.      Тундра сменяется степью, разрастаются леса.
      Иным становится животный мир. Появляются зубры, медведи, лоси, кабаны.

alt: Стоянки первобытного человека

description:
Стоянки первобытного человека

      На Южном Урале появляется много стоянок первобытного человека. Как правило, они располагались вблизи озер.
      На оз. Еловое жилища представляли собой шалаши из жердей. В землю жерди уходили неглубоко, на величину дерна.

description:
Керамика

       Стоянки были обнаружены на озерах Иткуль, Смолино, Миассово, Чертаныш.
     Во время раскопок на них помимо орудий труда были обнаружены многочисленные обломки глиняной посуды. Для прочности к глине примешивали тальк.

description:
Население Южного Урала

      Первые люди разговаривали на языке современных народов ханты и манси. В степях Южного Урала, а также на территории Челябинской области жили абашевские племена.

description:
Казачество

      В XVI в. на р. Урал появляются вольные люди, которые создают здесь «казачью республику».
      В XVII в. На Южном Урале сложилось оренбургское казачество.

alt: Строительство крепостей В 1730-1750 гг

description:
Строительство крепостей

     В 1730-1750 гг. вблизи района нынешнего Миасса возникли первые русские крепости: Чебаркульская, Кундравинская, Уйская.
    Задачей правительства была постройка крепостей в Южном Зауралье, что привело к притоку крестьян.

description:
Почти 200  лет назад на Южном Урале появились немцы. Немецкие мастера положили начало знаменитой резьбе по стали, которой славиться город Златоуст.
На перевале через Уральский хребет, где железная дорога петляя спускается к Миассу, стоит гранитный обелиск. С одной стороны его написано «Европа-Азия». Эта географическая граница двух континентов.

title: Презентация на тему "История заселения Урала и Челябинской области "


file_name: Жук-олень.pptx

alt: Жук-олень

description: Жук-олень

alt: Жук-олень. Почему так называется?

description:
Жук-олень. Почему так называется? И где обитает? Какие размеры?

Свое название он получил за счет удивительного сходства с оленем. Обитает на территории России, Украины, Белоруссии и других странах Европы и Азии.
Это самый большой жук на европейской территории. Его размеры могут достигать 8 см, но это у самцов. Самки в длину 2-5 сантиметров и их рога менее выражены. И их в пять раз меньше чем самцов. Именно поэтому драки между мужскими особями дело житейское.

description:
Рога ли это? И для чего они?

Вот для чего рога нашим жукам. Но рога ли это? Совсем нет. Считается, что это увеличенная (гипертрофирован ная) верхняя челюсть. Однако, в процессе еды она не участвует. Ведь основная пища жуков - это сок растений, нектар и вода.
А вот в битве за внимание дамы, рога жукам очень пригождаются. Они сцепляются ими и толкают друг друга. Победит тот, кто скинет противника с ветки.

alt: Можно ли вырастить жука-оленя дома?

description:
Можно ли вырастить жука-оленя дома?

Да, если у вас дома есть гниющее дерево. Желательно дуб. Потому что именно там личинки жука проводят около 8 лет питаясь мертвой древесиной. Потом окукливаются и перерождаются в грациозных рогачей. Кстати, в виде жука это существо живет совсем мало- 1 месяц (редко 2 месяца).

alt: Почему жуков – оленей так мало?

description:
Почему жуков – оленей так мало?

Тут постаралось человечество. Массовая вырубка леса. Самкам просто негде откладывать личинки. И второй фактор. Люди стали коллекционировать жуков, что привело их попадание в Красную книгу.

description:
Интересные факты

Личинки жуков умеют общаться друг с другом. Они умеют издавать звуки, но человеческое ухо этого не слышит.
В Польше была изготовлена монета, на которой был изображен жук-олень.
Древние римляне использовали рога жука как оберег от злых духов и носили на шее.

intro: В программе по окружающему миру в 1 классе есть тема "Исчезающие растения и животные ". Данная презентация знакомит с одним из представителей мира насекомых. занесенных в "Красную книгу"

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру о краснокнижных животных "Жук-олень"


file_name: Правовая викторина-2020.ppt

description: Название работы: Правовая викторина “Мои права, мои  обязанности»Тематика конкурса: Правовое воспитание.Работу выполнил:Светлаков Алексей Владимирович. Учитель Русского языка и литературы. ГОУ «С(К)ШИ №10» пст. Аджером.

description: Возрастные категории: Презентация предназначена для детей 14 -15 лет.Рекомендации: В связи с формированием в России гражданского общества в последнее время актуализируется вопрос о правосознании населения, в частности правосознания школьников, знания своих прав и обязанностей, о юридической отвественности, о дееспособности. Я предлагаю сценарий проведения внеклассного мероприятия, посвященного данной теме  (игра по станциям "Мои праваи обязанности"), игра носит не только  познавательный характер, но и соревновательный момент. Игра проводилась между 8-9 классами,  и ребятам очень понравилась. Рекомендую провести такую игру.

alt: Правовая викторина «Мои права, мои обязанности»

description:
Ребята, позвольте задать вам первый вопрос. Как вы думаете, до скольки лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребенком? Перед вами четыре варианта ответа:

 А) до 14 лет;
Б) до 16 лет;В) до 18 лет;Г) до 21 года.

description:
Итак правильный ответ

в соответствии с первой статьей Конвенции ООН ребенком является каждое человеческое существо до достижения
18-летнего возраста.

alt: Конкурс «Сказка с правовым смыслом»

description:
Конкурс
«Сказка с правовым смыслом»

description: 1.Какое преступление совершили Гуси-лебеди?  Какие права Иванушки были нарушены?

alt: Ответ: Произошло похищение ребёнка

description: Ответ: Произошло похищение ребёнка. Нарушено его право на жизнь, которое закреплено п. 1 ст. 20 КРФ , на свободу в ст. 22 КРФ., возможность воспитываться в семье.

description: 2.  Сказка В.Г.Аршина «Лягушка-путешественница»Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие.

alt: Ответ: право на свободу передвижений

description: Ответ: право на свободу передвижений

description: 3.  А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде»Каким правом воспользовался Балда, нанявшись                на работу  к  попу?

alt: Ответ: право на труд.

description: Ответ: право на труд.

alt: Какие права одного из героев сказки

description: 4.  Какие права одного из героев сказки Д.Родари «Приключения Чиполлино» – дядюшки Тыквы    были нарушены?

alt: Ответ: право на жилище.

description: Ответ: право на жилище.

alt: Задача 5. Сказка Ш.Пьеро «Золушка»

description: Задача  5.  Сказка Ш.Пьеро «Золушка»Какое право  нарушила мачеха, не пуская Золушку на бал?

alt: Ответ: право на отдых.

description: Ответ: право на отдых.

alt: Конкурс «Продолжи стих»

description: Конкурс «Продолжи стих»

alt: Пусть ты пока еще ребенок,

description:
 Пусть ты пока еще ребенок,
 Но должен знать уже с пеленок,
 Что ты уже России сын,
   Пусть маленький, но

гражданин

description:
Как работу строить верно,
как решать: кто прав - неправ
Правил свод давно придуман,-
Называется

УСТАВ

description:
По законам мы живем
Утром, вечером и днем
Орган, где их создают
Все                                   зовут

 парламентом

alt: Все взрослые жители города, края

description:
Все взрослые жители города, края
Своих депутатов всегда выбирают,
Неважно, кто ты по  профессии: летчик,
Ученый, водитель, простой  переплетчик,
Юрист  или повар, нефтяник, писатель,
На выборах ты -

избиратель

alt: Конкурс «О каком праве идет речь?»

description: Конкурс «О каком праве идет речь?»

description:
Мы дошкольниками были
  Мы ходили в детский сад,
  Мы из глины мастерили
  И лошадок, и зайчат…                                                         А теперь, а теперь                                          Открывай нам, школа дверь!                                                  Нам скорее подари                                                Расписные буквари -

Право на
 образование

alt: На прививку! Второй класс!

description:
На прививку! Второй класс!                                                   Вы слыхали? Это нас.                                                   Я уколов не боюсь!                                                  Если надо – уколюсь!                                                   На прививку вызывают,                                                   Братцы, нас!.

Право на охрану
здоровья

alt: Но вот пришла лягушка

description:
Но вот пришла лягушка                                                   Прожорливое брюшко,                                                   И съела кузнеца.                                                   Представьте себе,                                                    Прожорливое брюшко.                                                   Представьте себе,                                                     И съела кузнеца.!.

Право на
 жизнь нарушено

alt: Пусть всегда будет солнце!

description:
Пусть всегда будет солнце!                                                   Пусть всегда будет небо!                                                   Пусть всегда будет мама!                                                   Пусть всегда буду я!

Право на
 жизнь

alt: Стал сапожником енот,

description:
Стал сапожником енот,                                                   Он для всех обувку шьет:                                                   Тапки – на лапки,                                                    Сапожки – на ножки,                                                    Даже старые ботиночки                                                   Принимает для починочки.

Право на
 труд

alt: Ох, случилась вдруг беда,

description:
 Ох, случилась вдруг беда,                                                   Выпал птенчик из гнезда.                                                   Он зовет на помощь мать,                                                   Ищет мать, ищет мать.

Право на родительскую заботу

alt: К четырем прибавить два,

description:
 К четырем прибавить два,                                                   По слогам читать слова                                                   Учат в школе, учат в школе, Учат в школе.

Право на образование

alt: Конкурс «Разрешается - запрещается»

description: Конкурс «Разрешается - запрещается»

description:
 Петь, рисовать и танцевать,
 Уроки в школе посещать,            Свои таланты развивать –
Это …

Разрешается

description:
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают – Это …

Запрещается

description:
 С мамой дети жить должны, Ей цветы всегда дарить – Это…

Разрешается

description:
Здесь ремень вокруг дитя, Как лента, извивается, бить, наказывать– Это …

Запрещается

description:
 Вот ребенок груз несет, Тащит, надрывается, в детстве тяжкая работа – Это …

Запрещается

description:
 Вместе дружно в мире жить. С разными детьми дружить
 – Это…

Разрешается

description:
  Бегать, прыгать и учиться, Если заболел – лечиться. – Это…

Разрешается

description:
 Этот слабый горбит спину, Пред сильным преклоняется. Быть рабом у господина
            Строго …

Запрещается

alt: Конкурс «Ситуации»

description: Конкурс «Ситуации»

alt: Семья : бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор

description:
 Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын:
- Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)
Мать:
- С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын:
- Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!
Бабушка:
- Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын:
- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать:
- Помой посуду, сынок.
Сын:
- Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец:
- Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
- Это проявление жестокости, папа.

description:
Что получилось в этой семье? Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

-Давайте посмотрим , что ещё кроме прав вы имеете.

description:
Сцена 1
- Дима, ты уже который понедельник не готов к чтению!
- Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.
-Кто прав?
Почему Дима должен был выучить стих? –

Сцена 1
Учитель: Настя, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.
-Настя: Не имеете права эксплуатировать ребёнка.
-Кто прав?
-Почему… Настя должна остаться?
-О чем забыли ребята в этих сценках?...

description:
?... ( Об обязанностях!!!)

«Обязанность - круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.»

alt: Вывод: Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях

alt: Конкурс «КРОССВОРД»

description:
Конкурс
«КРОССВОРД»

description:
Ответы

По горизонтали
1. По конвенции им является каждое
 человеческое существо до достижения
им 18 –летнего возраста.
2. С согласия родителей подросток с
16 лет может заниматься…….деятельностью.
3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?
 4.С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность
встать на …… учет.
По вертикали
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность
 за особо тяжкие преступления?
2. С 14 лет, в свободное от учебы время
и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

alt: Список литературы: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ

description:
Список литературы:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ:
Сокращенный вариант конвенции о правах ребенка.
 Лопатина А., Скребцова М. Права детей в сказках, рисунках и вопросах.- М.: Амрита-Русь, 2008 г.
Никитин А.Р. « Права человека», « Права человека в школе», М. МП Новая школа 1993 Г.
Усачёв А. « Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых», М. Ангрестем, 1993 г.
Шабельник Е.С. «Ваши права» М., Вита-пресс, 1997 г.
Основные документы о правах человека.
Журнал «Педсовет» № 3, 2008 г.

title: Викторина "Мои права - мои обязанности"


file_name: Понятие об электрическом токе. Электрическая цепь..pptx

description:
2019

ГБПОУ РК «Симферопольский политехнический колледж»

description:
Тема занятия:
«Понятие об электрическом токе. Электрическая цепь.»

alt: План: Электрический ток проводимости

description:
План:
Электрический ток проводимости. Величины, характеризующие электрический ток.
Электрическая цепь. Элементы и виды электрических цепей.
Основные законы электрического тока.
Соединения резисторов.

alt: Науку все глубже постигнуть стремись

description:
«Науку все глубже постигнуть стремись.
Познанием вечного жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.»

Фирдоуси

alt: Электрический ток проводимости

description: 1. Электрический ток проводимости. Величины, характеризующие электрический ток.

description: 2. Электрическая цепь. Элементы и виды электрических цепей.

description: Электрической цепью называют совокупность устройств и объектов, электромагнитные процессы в которых могут быть описаны при помощи понятий об электродвижущей силе, токе, напряжении и сопротивлении.

alt: Элементы электрической цепи. Источник

description:
Элементы электрической цепи.

Источник

Потребитель

Соединительные провода

alt: Виды источников электрической энергии

description: Виды источников электрической энергии.

alt: Вспомогательные элементы

description: Вспомогательные элементы

description: Электрической схемой называют графическое изображение электрической цепи в виде условных обозначений и символов.

description:
Элементы электрической цепи.

Гальванический элемент -

Аккумуляторная батарея -

Источник ЭДС -

Лампа накаливания -

Резистор -

Амперметр -

Вольтметр -

Ключ -

Катушка индуктивности -

Конденсатор -

alt: Виды электрических схем. Принципиальная

description:
Виды электрических схем.

Принципиальная

Замещения

Монтажная

alt: Классификация электрических цепей

description: Классификация электрических цепей.

description: Изобразите электрическую схему приведенной электрической цепи и опишите её словами.

alt: Основные законы электрического тока

description: 3. Основные законы электрического тока.

alt: Законы Кирхгофа.

description: Законы Кирхгофа.

description:
I закон Кирхгофа.

Алгебраическая сумма токов в проводах, сходящихся в любом узле электрической цепи равна нулю.

alt: II закон Кирхгофа. Алгебраическая сумма

description:
II закон Кирхгофа.

Алгебраическая сумма ЭДС, действующих в любом замкнутом контуре, равна алгебраической сумме падения напряжения в ветвях этого контура.

alt: 4. Соединения резисторов.

description: 4. Соединения резисторов.

title: Понятие об электрическом поле. Электрическая цепь


file_name: ОТ ЗЕРНА ДО КАРАВАЯ.ppt

description: Цель исследования: узнать, как из маленького зернышка получается вкусный хлеб.Задачи исследования:	выяснить роль хлеба в жизни человека.	уточнить представление о последовательности этапов получения хлеба, поучаствовать самому в этом процессе.	познакомиться с профессиями людей, выращивающих хлеб.

alt: Методы и способы достижения исследования: 

description: Методы и способы достижения исследования:	Изучить литературу по данной теме;	Спросить у родителей;	Обратиться к сети интернет;	Провести наблюдения;	Анализ и подведение итогов.

alt: С чего всё начинается? Весна. Поле пашут и бросают в землю зерно- сеют хлеб

description:
Посевная.
Хлебное поле - большое и красивое. Говорят: «Золотая нива!»

alt: Муку везут на хлебозавод в специальных машинах

description:
 Я тоже решил пройти все этапы сложного пути.
 На первом этапе узнали, что зерна пшеницы    находятся  в колосьях
.

alt: Пшеницу замочить в воде, она прорастёт

description: Пшеницу замочить в воде, она прорастёт

alt: Зерно пшеницы сеем и присыпаем землей

description: Зерно пшеницы сеем  и присыпаем землей

alt: Появляются первые всходы.

description: Появляются первые всходы.

alt: Наблюдаем за ростом.

description: Наблюдаем за ростом.

description:
 Засыпаем и размалываем кофемолкой
 ( получается мука)
Из муки готовим тесто. Из теста можно испечь хлеб.

title: Проект по биологии: "От зерна до каравая" 5 класс


file_name: П. 3. Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах.pptx

description:
Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах

	Пожаро- и взрывоопасные объекты (ПВОО) – предприятия, на которых производятся, хранятся, транспортируются взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву.

2

alt: Основные факторы пожара 3

description:
Основные факторы пожара

3

alt: Все строительные материалы и конструкции из них подразделяются на три группы: 4

description:
	Горением называется быстро протекающий химический процесс окисления или соединения горючего вещества и кислорода воздуха, сопровождающийся выделением газа, тепла и света.
	Известно горение и без кислорода воздуха с образованием тепла и света. Таким образом, горение представляет собой не только химическую реакцию соединения, но и разложения.

6

alt: Первичные средства пожаротушения 7

description:
Первичные средства пожаротушения

7

alt: При пожаре различают: 8

description:
При пожаре различают:

8

description:
     С наибольшей скоростью горение происходит в чистом кислороде. По мере снижения концентрации кислорода процесс горения замедляется, наименьшая скорость горения при содержании кислорода в воздухе 14-15%. Для горения необходимы горючие материалы, окислитель и источник поджигания.    В практике различают полное и неполное горение. Полное горение достигается при достаточном количестве кислорода, а неполное –  при недостатке кислорода. При неполном горении, как правило, образуются едкие, ядовитые и взрывоопасные смеси.

9

title: Презентация по ОБЖ 8 класс -Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах


file_name: ОСНОВЫ АПП.pptx

alt: Основы, терминология и направления

description:
Основы, терминология и направления АПП.

целью АПП является:
- повышение производительности;
- повышение качества;
- улучшений условий труда;

                       Как известно технологический процесс состоит
                                 из трёх   оснавных частей;
- рабочего цикла, - основной тех. процесс;
- холостых ходов, - вспомогательных операций;
- транспортно – накопительных операций.

description:
    Автоматизация может быть частичной и полной. Частичная автоматизация – автоматизация части операции по управлению производственным процессом при условии, что остальная часть всех операций выполняется автоматически (управление и контроль человеком).

    Полная автоматизация – характеризуется автоматическим выполнением всех функций для осуществления производственного процесса без непосредственного вмешательства человека в работу оборудования. В обязанности человека входят настройка машины или группы машин, включение и контроль.

description: Частичная автоматизация производства проявляется при использовании, например, станков-автоматов или аппаратов-автоматов при выполнении отдельных операций. Наиболее распространена частичная автоматизация на предприятиях металлообработки. Например, широко применяются станки-автоматы для производства гвоздей, гаек, болтов и т.д. Среди аппаратов-автоматов наиболее распространенными считаются различные дозаторы, используемые при разливе жидкостей и дозировке сыпучих материалов.

description: Автоматизация производства – это применение машин, приспособлений, приборов, аппаратов, позволяющих осуществлять производственные процессы с минимальным участием человека или бег него и только под его контролем.

description: АЛ называется - автоматическая система машин расположенных в технологической последовательности, объединённых средствами транспортировки, управления, автоматически выполняющих комплекс операций кроме контроля и наладки.

description:
   Цель автоматизации технологических процессов :
- повышение производительности;
 - повышение качества;
улучшение условий труда ;
   Автоматизация – направление развития производства, характеризуемое освобождением человека не только от мускульных усилий, для выполнения тех или иных движений, но и от оперативного управления механизмами выполняющими эти движения.

intro: презентация АПП

title: Презентация: Основы Автоматизации производств


file_name: Животный мир.pptx

alt: Животный мир

description: Животный мир

alt: ЖИВОТНЫЕ ШКОЛА В мире животных

description:
         ЖИВОТНЫЕ

ШКОЛА

В мире животных

description:
крот

ёж

крот

белка

кот

Кто без плуга и лопат
Перерыл вишнёвый сад?
Весь в земле: глаза и рот.
Ну, конечно, — это …

description:
кит

акула

кит

морж

дельфин

Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это

description:
жираф

кенгуру

лама

жираф

зебра

Ходит важно, словно граф, с длинной  шеей наш …

description:
зебра

зебра

пони

мул

осёл

Изрисована лошадка,
Будто школьная тетрадка

description:
бегемот

крокодил

бегемот

носорог

слон

В Африке толстяк живёт,
 У него огромный рот,
В зной весь день сидит в воде,
 Думает лишь о еде.
Травку тоннами жуёт ненасытный

description:
акула

мурена

скорпена

акула

скат

Море синее прекрасно.
Только плавать в нем опасно!
Как бы вас не «хватанула»
Кровожадная

description:
пингвин

крачка

сапсан

белая сова

пингвин

Он — не морж и не тюлень,
Он — не северный олень,
Он — хранитель белых льдин,
потому, что он

description:
панда

гризли

губач

коала

панда

Черно-белые мишутки
Разыгрались не на шутку:
Весь вольер перевернули,
Съели весь бамбук, уснули.
Догадались, что команда
Состоит из мишек

alt: Вот зеленое бревно, По реке плывет оно

description:
крокодил

крокодил

агама

геккон

ящерица

Вот зеленое бревно,
По реке плывет оно.
Если речка эта Нил,
То бревно в ней

description:
носорог

зубр

бык

бегемот

носорог

На носу рога торчат, Неприветлив, мрачен взгляд, - Очень вспыльчив, очень строг Африканский

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Животный мир


file_name: Шесть шляп   Фото.pptx

title: Педагогическая технология  "Шесть шляп"


file_name: Размножение земноводных.ppt

alt: Размножение земноводных Составитель:

description:
Размножение земноводных

Составитель: Минасян Назик Бениковна, учитель биологии МБОУ СОШ № 20 им. И.С. Любимого
с. Шепси Туапсинского района

alt: Кто это?

description: Кто это?

description:
          Это самец

У самцов зелёных лягушек в углах рта расположены голосовые мешки,
которые при кваканье раздуваются, как пузыри, усиливая звуки.

alt: Тема урока- ?

description: Тема урока- ?

alt: Тема урока: «Размножение земноводных»

description: Тема урока: «Размножение земноводных»

description:
Размножение земноводных

Цель: Изучение особенностей размножения и развития земноводных. Познакомить с многообразием Земноводных и их значением в природе и жизни человека.

description:
Задачи:
1.Развивать эволюционные представления о развитии животного мира.
2.Повторить Общую характеристику класса Земноводные.
3.Продолжить изучение особенностей класса Земноводные. Изучить строение системы размножения и особенностей размножения земноводных; дать представление о метаморфозе земноводных.
4.Дать представление о многообразии Земноводных.

description:
Развитие половых клеток

У самки созревшие в яичниках яйцеклетки
попадают в яйцеводы. Во время движения по яйцеводу икринки покрываются прозрачной слизистой оболочкой и через клоаку выводятся наружу.

У самца в семенниках развивается семенная жидкость, богатая сперматозоидами,
по семяпроводам
попадает в клоаку и выделяется
наружу.

alt: Развитие лягушки

description: Развитие лягушки

alt: ГОЛОВАСТИК

description: ГОЛОВАСТИК

alt: Видеофильм азвитие амфибий youtube

description:
Видеофильм

азвитие амфибийyoutube.com

Education. Развитие амфибий -
Биология и автопутешествия

description:
Происхождение земноводных

Древнее земноводное

Кистепёрая рыба-  латимерия

description:
Происхождение земноводных

   Сравнивая строение рыб и земноводных, можно делать вывод, что земноводные произошли от древних кистепёрых рыб.

description:
Происхождение земноводных

Некоторые древние костные рыбы с помощью парных плавников  могли переползать из одного водоёма в другой. У них появились примитивные лёгочные мешки, которыми рыбы пользовались для дыхания при недостатке кислорода в воде и при пересыхании водоёмов.

alt: Происхождение земноводных Наибольшее сходство существует между древними амфибиями, появившимися около 350 млн лет назад, и древними пресноводными кистепёрыми рыбами — рипидистиями

description:
Происхождение земноводных

 Наибольшее сходство существует между древними амфибиями, появившимися около 350 млн лет назад, и древними пресноводными кистепёрыми рыбами —рипидистиями.
Об их строении можно судить по сохранившейся до настоящего  времени морской кистепёрой рыбе латимерии.

description:
               Выводы

1.Земноводные — раздельнополые животные, размножающиеся в воде.
2.Оплодотворение наружное.
3.Развитие с превращением: из икринок
выходят личинки, которые превращаются во взрослых особей.
4.Земноводные произошли от древних кистепёрых рыб.

description:
Домашнее задание

1. Изучить § 37, ответить на вопросы в конце параграфа.2. Подготовить сообщение: «Самые заботливые земноводные»

title: Размножение земноводных


description:
Гук Юлия Петровна

«Развитие познавательной активности у детей
 через экспериментирование.
 Фокусы с красками»

 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида №5»   г. Лениногорска «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

description:
Расскажи - и я забуду,     Покажи - и я запомню,     Дай попробовать - и я пойму.

Китайская пословица

description: Детское экспериментирование - это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и знаний.

description:
Цель художественно-эстетического экспериментирования:

направленное и последовательное воспитание детей эстетической культуры, формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, гармонизация мировосприятия и создание целостной картины мира.

alt: Задачи художественного экспериментирования: знакомить с художественными особенностями и конструктивными возможностями различных материалов; упражнять в преобразовании материалов в различные конструкции (складывание, сминание, формовка, соединение нескольких образов…

description:
Задачи художественного экспериментирования:

 знакомить с художественными особенностями и конструктивными возможностями различных материалов;
 упражнять в преобразовании материалов в различные конструкции (складывание, сминание, формовка, соединение нескольких образов в одно целое и др.);
содействовать освоению базовых и нетрадиционных техник рисования, аппликации, художественного конструирования и труда;
развивать художественное восприятие, наглядно - образное мышление, творческое воображение и художественный вкус;

alt: Методы и приемы: упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов (карандашей, красок): их обследование, освоение предметных действий, демонстрация возможностей…

description:
Методы и приемы:

упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов (карандашей, красок):
их обследование, освоение предметных действий, демонстрация возможностей («карандаш оставляет след на бумаге, с его помощью можно нарисовать солнышко, и цветок, и цыпленка»; «краска — пачкается, ею можно оставлять красивые яркие отпечатки, кляксы, набирать на кисть, раскрашивать»),
 игровое экспериментирование с материалами (мазать ладошки, набирать на кисточку краску, рассматривать отпечатки);
 применение нетрадиционных техник и материалов: рисование ладошками, пальцами, ниток, толченой скорлупы, лепка из разноцветного теста с нанесением рисунка штампами или последующим раскрашиванием.

description:
Условия для экспериментирования с художественными материалами

  Богато насыщенная разнообразными  изоматериалами  предметно-развивающая среда.
Свободный доступ к этим материалам и возможность экспериментирования с ними.
Создание эмоционально-положительной атмосферы творческой мастерской на занятиях.
     Использование детьми продуктов художественного творчества при подготовке атрибутов спектаклей, организации выставок, участия в конкурсах.
Интерес родителей к процессу и результатам художественного творчества детей и вовлечение их в этот процесс.

description:
Традиционные материалы:

Гуашь
Акварельные краски
Карандаши
Фломастеры
Пластилин
Цветная бумага
Картон

alt: Нетрадиционные материалы: Соленое тесто

description:
Нетрадиционные материалы:

Соленое тесто
Жатая бумага
Ткань
Лоскутки
Нитки
Коктейльные трубочки
Листья

Вата
Ватные палочки
Бросовый материал
Природный материал
Паетки
Бисер

alt: Коллаж из цветной бумаги

description: Коллаж из цветной бумаги

alt: Рисование нитками

description: Рисование нитками

alt: Рисование ладошкой

description: Рисование ладошкой

alt: Рисование зубной щеткой

description: Рисование зубной щеткой

alt: Рисование ватными палочками

description: Рисование ватными палочками

alt: Коллаж из листьев

description: Коллаж из листьев

alt: Пластилиновая живопись

description: Пластилиновая живопись

alt: Работа с родителями «ФОКУСЫ С

description:
Работа с родителями

«ФОКУСЫ  С КРАСКАМИ»

alt: Опыт 1: Получение нового цвета

description: Опыт 1: Получение нового цвета.

alt: Опыт №2. Лава-лампа

description: Опыт №2. Лава-лампа

alt: Опыт №3. Дождевые облака

description: Опыт №3. Дождевые облака

alt: Опыт №4. Цвет в молоке

description: Опыт №4. Цвет в молоке

alt: Опыт №5. Пухлые краски

description: Опыт №5. Пухлые краски

description:
«В период детства мышление, мыслительные процессы должны быть как можно теснее связаны с живыми, яркими наглядными предметами окружающего мира.
Эмоциональная насыщенность восприятия - это духовный заряд детского творчества …»
В.А.Сухомлинский

alt: Спасибо за внимание! Успехов в творческой деятельности!

title: «Развитие познавательной активности у детей через экспериментирование. Фокусы с красками» Презентация из опыта работы


file_name: Перевозка грузов в контейнерах.pptx

description:
«Алматинский колледж железнодорожного транспорта»

Предмет: Организация и управление грузовой и коммерческой работы

Специальность1203000 «Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте»

Преподаватель: Махамбетиярова Асия Махамбетияровна

description:
Тема урока: Перевозка грузов в контейнерах

Цель: Познакомиться с методикой контейнеризации грузов и размещением грузов в крупнотоннажных контейнерах.

description:
Основными задачами транспорта являются:

доставка груза сохранным в качественном и количественном отношении;
доставка в срок;
сохранность подвижного состава (и контейнеров);
экологическая безопасность.

alt: Контейнерные перевозки

description: Контейнерные перевозки

alt: Контейнерная перевозка

description: Контейнерная перевозка

alt: Контейнер общего назначения .

description: Контейнер общего назначения.

alt: Контейнер - флэтрак.

description: Контейнер - флэтрак.

alt: Контейнер без жесткой крыши.

description: Контейнер без жесткой крыши.

alt: Вентилируемый контейнер.

description: Вентилируемый контейнер.

alt: Герметичный контейнер.

description: Герметичный контейнер.

alt: Контейнер для сыпучего груза

description: Контейнер для сыпучего груза

alt: Контейнер для перевозки химпродукции

description: Контейнер для перевозки химпродукции

description:
Независимость от погоды. Контейнер надежно защищает товар от дождя, снега, механических повреждений.
Сохранность груза при перетарке. Контейнер запечатывается в присутствии заказчика пломбой, зарегистрированной в КТЖ, и больше не распаковывается при перевозке.

description:
Вопросы:

	Преимущества перевозки грузов контейнерами
Разновидности контейнеров по грузоподъёмности
	Как отправить сборный груз контейнером?
	Чем выгодна перевозка в контейнерах?
	Виды контейнеров
	Что мы называем мультимодальными грузоперевозками?
Чем удобна и оперативна погрузка и разгрузка, когда меняется транспорт?

intro: В данном презентации объясняю о перевозке грузов в контейнерах и виды контейнеров

другое

group: Педагогика

title: Перевозка грузов в контейнерах


file_name: Викторина по рассказам Чехова.pptx

alt: ВИКТОРИНА По рассказам А.П.Чехова

description:
ВИКТОРИНА
По рассказам А.П.Чехова

alt: … я люблю родину, народ, я чувствую, что если я писатель, то я обязан говорить о народе, об его страданиях, об его будущем… А. П.…

description:
… я люблю родину, народ, я чувствую, что если я писатель, то я обязан говорить о народе, об его страданиях, об его будущем…
А. П. Чехов

description:
КОНКУРС №1 «Разминка»
1.Под каким псевдонимом появились первые произведения А.П. Чехова?

2. Благодаря кому у Чехова появился этот псевдоним?

3.Кем был по профессии Чехов?

description:
4.Как называлось имение под Москвой, купленное А.П. Чеховым?

5.Кто был одним из самых близких
друзей Чехова из русских писателей?
А) Н.А. Некрасов
Б) Л.Н. Толстой
В) И.С. Тургенев

alt: Кто является основателем дома-музея

description: 6. Кто является основателем дома-музея А.П.Чехова в Ялте?

description:
Ответы

1. Антоша Чехонте
2. Благодаря профессору из университета.
3. Врачом.
4. Мелихово.
5. Толстой Л.Н.
6. Сестра писателя М.П.Чехова.

description:
КОНКУРС №2
Вставьте пропущенное слово в названия рассказов.
«…………..    фамилия»
«Смерть ……………….»
3. «Толстый и …………….»
4. «Скучная …………….»
5. «Палата № ……….»
6. «Дом ……………..»

alt: Ответы Лошадиная Чиновника

description:
Ответы

 Лошадиная
 Чиновника
 Тонкий
 История
 Шесть
 С мезонином

alt: КОНКУРС № 3. «Ассоциации» 1)Ящерица 2)Дворняжка 3)Гайка 4)Зубы 5)Соль 6)Овес

alt: Ответы 1. «Хамелеон» 2. «Каштанка» 3

description:
Ответы

1. «Хамелеон»
2. «Каштанка»
3. «Злоумышленник»
4. «Хирургия»
5. «Пересолил»
6. «Лошадиная фамилия»

alt: КОНКУРС № 4. Кроссворд А.П.Чехов

description:
КОНКУРС № 4.
Кроссворд А.П.Чехов. «Пересолил»
1.Профессия героя (8 б.)  2. Какую работу должен был он выполнить (9 б.)?  3. Что более всего напугало возницу (9 б.)? 4. Название деревни ( 7б.).  5. Крик напуганного возницы (6 б).

3

1

5

2

4

alt: Ответы 1.Землемер. 2.Межевание

description:
Ответы

1.Землемер.
2.Межевание.
3. Револьвер.
4. Девкино.
5. Караул

alt: КОНКУРС №5 Узнай рассказ по иллюстрации

description:
КОНКУРС №5
Узнай рассказ по иллюстрации

alt: Узнай рассказ по иллюстрации

description: Узнай рассказ по иллюстрации

alt: Узнай рассказ по иллюстрации

description: Узнай рассказ по иллюстрации

description:
Ответы

1.  «Хамелеон»
2. «Смерть чиновника»
3. «Хирургия»
4. «Злоумышленник»
5. «Тоска»
6. «На мельнице»

description:
КОНКУРС №6 «Откуда это?»

1. «…Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака…»

2. «…На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля…»

3. «…- Что же ты скулишь? – продолжал он, сбивая пальцем с ее спины снег. – Где твой хозяин? Должно быть, ты потерялась. Ах, бедный песик! Что же мы теперь будем делать?»

4. «…Приказчик стоял на краю дороги и, глядя сосредоточенно себе под ноги, о чем то думал. Судя по морщинам, бороздившим его лоб, и по выражению глаз, думы его были напряженны, мучительны.»

description:
Ответы

1. «Хамелеон»
2. «Толстый и тонкий»
3. «Каштанка»
4. «Лошадиная фамилия»

alt: Назовите «лошадиную фамилию» из одноимённого рассказа

description:
Назовите «лошадиную фамилию»из одноимённого рассказа А.П.Чехова

Овсов

description:
Узнайте произведение по его началу

«Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов…»

«Хамелеон»

alt: Чьи слова? Назвать героя и произведение

description:
Чьи слова? Назвать героя и произведение.

«Это не наша. Это генералова брата, что намеднись приехал»

Повар Прохор «Хамелеон»

alt: Назвать героя и произведение. «Сгорбился, съёжился, сузился», а «лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой», когда он узнал, что его бывший школьный товарищ до-…

description:
Назвать героя и произведение.

    «Сгорбился, съёжился, сузился», а«лицо его искривилось во все стороныширочайшей улыбкой», когда он узнал,что его бывший школьный товарищ до-служился до тайного советника?

Порфирий из рассказа «Толстый тонкий».

alt: Чьи слова? Назвать героя и произведение

description:
Чьи слова? Назвать героя и произведение.

«Пойти лошадь поглядеть… Спать всегда успеешь… Небось выспишься…

Иона «Тоска»

alt: Как звали братьев Дениса Григорьева?

description:
Как звали братьев Дениса Григорьева?

Егор и Кузьма

alt: Умнички!

description: Умнички!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Викторина по рассказам А.П.Чехова


file_name: Презентация по истории 7 класс. Территория, население и хозяйство России в начале 16 века.ppt

alt: Территория, население и хозяйство

description:
Территория,
население и хозяйство
России в начале
16 века

Семейкин Николай  Геннадьевич МБОУ СОШ №22, Тюмень

alt: Территория России к началу 16 века

description:
Территория России к началу 16 века

Население – 6 млн. человек.

1. Территория России

description:
2. Земледелие. Крестьянство

Основное занятие населения России в начале 16 века  - пашенное земледелие с трёхпольным севооборотом.

alt: Набор засеваемых зерновых культур:

description:
Набор засеваемых зерновых культур:

Озимая рожь

Яровой овес

description:
Сократились посевы

ячменя, пшеницы, проса.

description: Широко распространилась гречиха с ценными питательными свойствами.

description:
Земля обрабатывалась с помощью сохи, сохи косули, плуга и бороны.

Соха-косуля

Соха

alt: Плуг и борона

description: Плуг и борона

description:
Зона рискованного земледелия

Суровый и неустойчивый климат с долгой морозной зимой и коротким летом.

Земледелием можно заниматься 130 дней (апрель-сентябрь).

alt: 30 дней на сенокос, 100 дней на пахоту, сев и жатву – страда (от слова «страдать»).

description:
В деревне было по одной рабочей лошади на каждого взрослого работника.

Держали коров, овец, кур и другую птицу.

Свиньи были редкостью – много корма и хороший уход.

description:
3. Казачество

Казачество в основном состояло из беглых крестьян. Они защищали южные и восточные рубежи России от набегов крымских и казанских татар. Получали жалование деньгами, хлебом и боеприпасами.

description: Все казаки считались свободными и равноправными. Во главе общин стояли выборные атаманы и старшины. Важные дела решались на круге – казачьей сходке.

alt: В 16 веке казацкие поселения в низовьях

description: В 16 веке казацкие поселения в низовьях Днепра , объединились в казацкую республику – Запорожская Сечь.

alt: Города и горожане В начале 16 века в

description:
4. Города и горожане

В начале 16 века в России существовало 130 больших и малых городов.

Наибольшее количество по рекам Волга, Ока, Москва, Клязьма.

alt: Москва – крупнейший город Западной

description: Москва – крупнейший город Западной Европы (100 тыс. человек)

description: В городах жили: купцы, бояре, государевы наместники (судили горожан, следили за сбором пошлин и крепостными постройками). Основная часть населения – ремесленники, которые платили налоги и несли повинности в пользу государства – «черные» горожане.

description:
5. Ремесло

В городах появились булочники, пирожники, кожевники, сапожники, кузнецы, ювелиры, гончары, столяры, плотники, оружейники.

Жили они компактно – слободами:
Таганка – ковали котлы для бань,
Конюшенная слобода – инвентарь для конюшен,
Пушкарский двор – огнестрельное оружие.

description:
6. Торговля

Россия избавилась от владычества Золотой Орды.
Формировалось единое государство: исчезли внутренние границы, таможни.

Торги, торжки (ремесленные изделия, овощи, мясо, рыба)

Ярмарки (хлеб, мёд, соль, скот, мясо, рыба, посуда, обувь, нарядные ткани)

description:
Польша, Ливония, Ганза

Татарские ханства,
Средняя Азия

Кавказ, Османская империя

Англия, Западная Европа

Кожа, зерно, сало, мех, пенька, икра, полотно, щетина, смола, воск

вывозили

Сукно, металлы, порох, оружие, жемчуг, пряности, вино, краска, бумага, кружево

ввозили

alt: Денежная система 1535 – 1538 гг

description:
7. Денежная система

1535 – 1538 гг. – денежная реформа: хождение старых монет было запрещено, вводился московский рубль, появилась копейка, был основан казённый монетный двор.

Московский рубль

Копейка

alt: Домашнее задание: стр. 18 пункт 7 записи в тетради


description:
Алкены. Строение. Изомерия. Химические свойства. Получение.

Учитель химии
ГОУ СОШ №277 Кировского района
г. Санкт-Петербурга
Елена Викторовна Переверзева

description:
    Элементный анализ этилена показывает, что в его состав входят примерно 87,5% углерода и 14,3% водорода. Плотность этилена по отношению к водороду равна 14.

Решим задачу на нахождение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям элементов и относительной плотности паров этого вещества.
Составим структурную формулу искомого вещества.

description:
           Непредельные углеводороды, в молекулах которых содержится одна двойная связь.
          Общая формула гомологического ряда алкенов
     CnH2n.

Алкены (олефины, этилены)

description:
Строение молекул алкенов

Атомы углерода при двойной связи находятся в sp2-гибридизации и между ними образуется двойная связь, состоящая из π-связи и σ-связи.
Длина двойной связи – 0,134 нм.
Все валентные углы НСН близки к 120º.

alt: Изомерия и номенклатура С т Р У

description:
Изомерия и номенклатура

С
т
Р
У
К
Т
У
Р
Н
А
Я

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ

ИЗОМЕРИЯ

description:
Тестовое задание № 1:

1. Ациклические углеводороды, в молекулах которых содержится одна двойная связь, называются
А) алканы     Б) алкены    В) алкины    Г) арены.
2. Для алкенов характерна изомерия
А) углеродного скелета     Б) положения кратной связи
В) геометрическая             Г) все ответы верны.
3. Формула 2,3-диметилпентена-1
А) СН2=СН−СН2−СН2−СН3       Б) СН3−С=С−СН2−СН3
               |                                                    |     |
              СН3                                          Н3С    СН3
В) СН3−СН2−СН2−СН2−СН3 Г) СН2=С−СН−СН2−СН3
               |         |                                        |    |
         Н3С        СН3                              Н3С   СН3

alt: Химические свойства \ σ / \ σ /

description:
Химические свойства

             \   σ  /                   \    σ    /
             C==C + A—B → C — C
             /   π  \                   / |       | \
                                          А      В

Алкены вступают в реакции электрофильного присоединения.
При химической реакции π- связь легко разрывается и по линии разрыва происходит присоединение атомов или групп атомов.

description:
Реакции присоединения

Присоединение водорода:
                 Н2С=СН2 + H2 → Н3С—СН3
Присоединение галогенов:
                Н2С=СН2 + Cl2  → ClH2C—CH2Cl
Присоединение галогеноводородов:
                H2С=СН2 + НВr → Н3С—CH2Вr
Присоединение воды (реакция гидратации):
                H2С=СН2 + Н2О → Н3С—CH2ОН

description:
Правило В.В. Марковникова

Водород галогенводорода присоединяется к более гидрогенизированному атому углерода при двойной связи, а галоген – к менее гидрогенизированному.
H3C—CH=CH2 + H—Br → H3C—CH—CH3
                                                              |
                                                             Br
Реакция идет по ионному механизму.

alt: Реакции окисления Горение:

description:
Реакции окисления

Горение:
             Н2С=СН2 + 3O2 → 2СO2 + 2Н2O
Окисление перманганатом калия:
             3H2C=CH2 + 2KMnO4 + 4H2O →
        → 3CH2—CH2 + 2MnO2 + KOH
                |         |
               OH    OH
Частичное окисление :
                             350°C, Ag
 2Н2С=СН2 + O2       →            2Н2С — СН2
                                                           \     /
                                                             О

description:
Реакция полимеризации

   Процесс соединения многих одинаковых молекул в более крупные молекулы называется реакцией полимеризации.

description:
Тестовое задание № 2:

1. Реакция присоединения водорода называется
А) гидрирование            Б) гидрогалогенирование
В) гидратация              В) дегидрирование
2. В реакции бромирования пропена образуется
А) 1,3-дибромпропан      Б) 1-бромпропан
В) 2-бромпропан             Г) 1,2-дибромпропан
3. Сумма коэффициентов в уравнении горения пропена равно:
А) 11          Б) 15           В) 21            Г) 23
4. При гидрогалогенировании алкенов атом водорода присоединяется к … гидрированному атому углерода, а атом галогена – к … гидрированному.
А) более                Б) менее

alt: Получение алкенов Дегидратация спиртов:

description:
Получение алкенов

 Дегидратация спиртов:
                                        H2SO4
           H−CH2−CH2−OH         →       CH2=CH2  + H2O
Из галогеналканов:
H−CH2−CH2−Br + KOHсп. р-р → СH2=CH2 + KBr + H2O
Крекинг алканов:             t
                                        С8Н18 → С4Н10 + С4Н8
Дегидрирование алканов:
                                    t, Cr2O3
            H−CH2−CH2−H      →       CH2=CH2 + H2

description:
Тестовое задание № 3:

1. Бутен можно получить крекингом:
А) бутана    Б) пентана     В) гексана     Г) октана
2. Какие признаки характеризуют физические свойства этена: 1) бесцветная жидкость, 2) имеет резкий запах, 3) бесцветный газ, 4) немного легче воздуха, 5) почти без запаха, 6) плохо растворим в воде, 7) не горит, 8) с воздухом образует взрывоопасные смеси?
А) 3,4,5,6,8      Б) 1,2,6,7      В) 2,3,4,6,8      Г) 3,4,6,8
3. Плотность паров алкена по водороду равна 49. Массовая доля углерода в нём – 85,71%, массовая доля водорода – 14,29%. Молекулярная формула этого углеводорода
А) С5Н10        Б) С6Н12         В) С7Н14          Г) С8Н16

description:
Выводы

Алкены – непредельные углеводороды, в молекулах которых имеется одна двойная связь. Атомы углерода находятся в состоянии sp2- гибридизации. Общая формула – СnH2n. В названии алкенов используется суффикс –ен.
Для алкенов характерны: изомерия углеродной цепи, изомерия положения двойной связи, пространственная (геометрическая) и изомерия между классами.
Алкены обладают большой химической активностью. За счёт наличия π-связи алкены вступают в реакции присоединения, окисления, полимеризации.

title: химия


file_name: Смысловое  чтение на уроках окружающего мира..pptx

alt: Развитие навыков смыслового чтения на учебном предмете «Окружающий мир» в начальных классах, как средство подготовки обучающихся к успешной социализации в основной школе

alt: Сплошные тексты (без визуальных изображений) описание (художественное и техническое); повествование (рассказ, отчет, репортаж); объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация); аргументация (научный комментарий, обоснование); инструкция (указание к выполнению…

description:
Сплошные тексты (без визуальных изображений)
описание (художественное и техническое);
повествование (рассказ, отчет, репортаж);
объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация);
аргументация (научный комментарий, обоснование);
инструкция (указание к выполнению работы, правила, уставы, законы).
Несплошные тексты (с визуальными изображениями)
информационные листы (расписания, каталоги и др.);
расписки (билеты, накладные, квитанции);
призывы и объявления (приглашения, телеграммы и др.);
таблицы и графики; списки; карты.

description:
Многолетняя мерзлота – это верхний слой земли, который никогда не оттаивает.

Морошка – это вид многолетних травянистых растений. Плоды съедобны, используются как в сыром виде, так и для переработки.

Лемминг – маленькие зверьки похожие на мышей, размер которых достигает 10-13 см. Они имеют пеструю шерсть, иногда с серо-бурыми разводами.

Тушканчик – это грызун от средних до очень мелких размеров: длина тела у них от 4 до 26 см. Хвост длиннее туловища (7-30 см), часто с плоской чёрно-белой кисточкой на конце, служащей рулём при беге, а также визуальным сигналом опасности.

Ковыль – это многолетнее травянистое растение из семейства Злаки, живет в зонах с умеренным климатом и сухой неплодородной почвой.

ГЛОССАРИЙ

alt: ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ

description: ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

description:
ФИШБОУН

Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

description:
ФИШБОУН

Деятельность человека в тундре

Оленеводство

Добыча полезных ископаемых

Охота

Вытаптывание оленьих пастбищ

Загрязнение окружающей среды

Нарушение поверхности почвы

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

alt: ФИШБОУН Деятельность человека в тундре

description:
ФИШБОУН

Деятельность человека в тундре

Оленеводство

Добыча полезных ископаемых

Охота

Вытаптывание оленьих пастбищ

Загрязнение окружающей среды

Браконьерство

Хозяйственная деятельность человека вызывает экологические проблемы в тундре

Нарушение поверхности почвы

intro: Представлены приёмы смыслового чтения по некоторым текстам учебника "Окружающий мир", 4 класс, А. А.Плешаков

title: Презентация: "Смысловое чтение на уроках окружающего мира"


file_name: Герундий и инфинитив.pptx

description:
Герундий и инфинитив

Некоторые аспекты употребления.

alt: Swimming is always a good idea

description:
1. Swimming is always a good idea.
2. Sam is an expert at fixing computers.
Sophie insisted on paying for dinner.

I    Герундий ( Ving (Gerund))  в предложении может выполнять роль подлежащего или дополнения.

description:
1. После некоторых глаголов: avoid, continue, deny, mind, miss, quit, save, suggest…
The architect suggested restoring the building.
после love, like, enjoy, prefer, hate (общее предпочтение):
John prefers eating at the restaurant.(вообще)

NB! John prefers to eat out tonight. (в конкретной ситуации)

II Герундий употребляется:

alt: III Герундий употребляется после выражений:

alt: Употребление инфинитива

description: Употребление инфинитива

description:
После глагола help возможны оба варианта: help to do/help do:

I helped the tourists find the restaurant they sought.
Graham helped the old man to walk up the stairs.

intro: Данный материал в доступной для учащихся среднего звена форме описывает основные случаи употребления герундия и инфинитива в английском языке.

title: Герундий и инфинитив в английском языке. Некоторые аспекты употребления.


file_name: Новороссийск.pptx

description:
Разработала:  Сибирякова Юлия Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ «СОШ  № 53 г. Челябинска»

alt: Город-герой Новороссийск

description:
Город-герой
Новороссийск

alt: Мой город назван именем России,

description:
Мой город назван именем России,
Его судьба - один нелегкий бой,
Звучат в землянках песни фронтовые,
Гремит в окопах вражеский огонь.
Но вот оно - затишье после боя,
И слышно крики чаек над волной,
Желаю тебе мира и покоя,
Новороссийск - любимый город мой.
Ты знаешь дни забвенья и разрухи,
Ты помнишь дни расцвета и любви.
Мои здесь будут жить когда-то внуки,
Храня  историю своей родной земли.
Артемчик Елена

alt: Новороссийск — большой торговый порт на

description: Новороссийск — большой торговый порт на Черном море. Гитлер летом 1942 г. приказал своим генералам идти на Кавказ: «Взять Новороссийск во что бы то ни стало! А потом идти на Геленджик, на Туапсе. Овладеть всем Черноморским побережьем».

alt: Новороссийский оборонительный район

description: 17 августа 1942 г. был создан Новороссийский оборонительный район. Город обороняли 47-я армия, моряки Черноморского флота и Азовской военной флотилии. На предприятиях создавались отряды народного ополчения. 19 августа 1942 года начались бои за Новороссийск. Они продолжались 393 дня. Дольше оборону держал только героический Ленинград. Первые недели боев принесли горечь утрат и разочарований.

alt: Враг превосходящими силами рвался к

description: Враг превосходящими силами рвался к Новороссийску. Бои не утихали ни днем, ни ночью. Большую помощь защитникам города оказывали корабли Черноморского флота.

description: Уже 6 сентября бои с противником переметнулись на городские улицы. Враг ворвался в город, захватил железнодорожный вокзал, элеватор и порт. В ожесточенных боях советские войска, практически после сдачи всего города, 11 сентября 1942 года остановили его в юго-восточной части Новороссийска.

description: Противник был вынужден перейти к обороне. Таким образом, советские войска и силы флота сорвали вражеский план прорыва в Закавказье через Новороссийск.

alt: Другой героической вехой в обороне

description: Другой героической вехой в обороне Новороссийска была десантная операция по захвату стратегического плацдарма, получившая название "Малая земля". В то время как основные силы десантников оказались скованы немецкой обороной, группа моряков из 274 человек под командованием майора Ц.Л. Куникова в ночь с 3-го на 4-е февраля 1943 года смогла захватить плацдарм площадью 30 кв. км, на который в течение 5 дней были переброшены значительные силы советских войск. Плацдарм удерживался в течение 225 дней вплоть до полного освобождения города 16 сентября 1943 года.

alt: Майор Куников Цезарь Львович (23

description:
Майор
Куников
Цезарь Львович
(23.06.1909-14.02.1943)

description:
      Цезарь Львович родился в Ростове-на-Дону.  В 1928 году поступил в Высшее военно-морское училище им. М.В. Фрунзе в Ленинграде.  В самом началом Великой Отечественной войны Куников вступил добровольцем в армию. Добился перевода в ВМФ в сентябре 1941 года. Командиром 14-го отряда водного заграждения Азовской флотилии (впоследствии 13-й отряд сторожевых  катеров) воевал у Таганрога  и Мариуполя. В дальнейшем командовал 305-м отдельным батальоном морской пехоты  в составе Черноморской группы войск. По плану проведения операции «Море», в ночь с 3  а 4 февраля 1943 года десантный отряд моряков-добровольцев (275 человек) под командованием майора Ц. Л. Куникова с минимальными потерями (трое раненых, один убитый) высадился на занятом врагом, хорошо укреплённом побережье в районе Новороссийска. Десантники в течение суток отразили 18 атак противника. Семь дней десантники отбивали яростные атаки врага. Впервые в практике подразделений советской морской пехоты  Ц. Л. Куников провел практическое обучение личного состава технике высадки на берег в ночное время в зимних условиях, овладения холодным оружием, стрелковым и артиллерийским вооружением противника.
     В ночь на 12 февраля 1943 года Куников был смертельно ранен взрывом «шальной» мины на Малой земле, эвакуирован в Геленджик и там 14 февраля 1943 года скончался от ран. Похоронен в Геленджике на городском кладбище, по окончании войны прах перезахоронен на плащади Героев в Новороссийске. За мужество и отвагу Куникову Цезарю Львовичу от 17 апреля 1943 года посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
     Именем Героя названы улицы в Краснодаре, Ростове-на-Дону, Азову, Геленджике и Новороссийске, площадь в Москве, большой десантный корабль Черноморского флота ВМФ России.

description: 14 сентября 1973 года городу было присвоено почётное звание "Город-герой" с вручением медали "Золотая Звезда" и ордена Ленина.

description: В память о тех событиях, на территории плацдарма «Малая земля», в 1982 г открыли мемориальный комплекс с одноименным названием.

description:
Памятник "Непокоренным"
Памятник расположен на братской могиле военнопленных и мирных жителей, которые были расстреляны гитлеровцами. Обелиск изображен в виде старика, упавшего, но не преклонившего голову от града выстрелов, также изображена женщина — мать, прижимающая к себе ребенка и также не покорившаяся натиску врага. Установленный в 1963 году памятник является символом страданий и мучений, пережитых жителями города и его защитниками.

alt: С Д Н Ё М П О Б Е Д Ы!

description: С   Д Н Ё М   П О Б Е Д Ы!

intro:
Цель:расширить представления детей о городе-герое Новороссийске.

Задачи:

Образовательные: рассказать о мужестве и стойкости, проявленной трудящимися Новороссийска, воинами Советской армии, Военно-морского флота и авиации в годы Великой отечественной войны

Развивающие: развивать коммуникативные способности.

Воспитательные:воспитывать уважение к героическому прошлому страны, пробуждать уважение к людям старшего поколения, формировать положительную оценку таких качеств как героизм, патриотизм, самопожертвование.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация «Город – герой Новороссийск».

title: Презентация урока мужества на тему "Город-герой Новороссийск"


file_name: Кислород.ppt

alt: Тема: Кислород

description: Тема: Кислород

alt: План: 1. История открытия кислорода

description:
План:
1. История открытия кислорода.
2. Кислород – химический элемент.
3. Кислород – простое вещество: состав, строение, свойства.
4. Получение кислорода в лаборатории и промышленности.
5. Применение кислорода.
6. Круговорот кислорода в природе.

description:
История открытия кислорода

Шведский химик Карл Вильгельм Шееле (1742─1786)
впервые выделил кислород в 1770 г. при нагревании
нитрата калия. Два года спустя Шееле выделил кисло-
род еще несколькими способами: взаимодействием
MnO2 с серной кислотой, прокаливанием  KMnO4, либо
Ag2O.

Джозеф Пристли (1733 – 1804) выделил кислород при
нагревании оксида ртути в 1774 г.

Антуан Лоран Лавуазье (1743 – 1794) ввел в химию
название «oxigenium», образованное от греческих
слов «окси генес» ─ образующий кислоты и символ
кислорода.
Лавуазье исследовал кислород и создал
кислородную теорию горения.

alt: Положение кислорода в ПСХЭ Д.И

description:
Положение кислорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Строение атома.

период

группа

порядковый номер

O

неметалл

8

2

VIA

+8

2

2

6

степень окисления кислорода:

─2

0

+2

1s2

2s2

2p4

─1

оксиды

пероксиды

OF2

валентность:

II

Н ─ О ─ О ─ Н

description:
Нахождение в природе

Кислород атмосферы – это результат  деятельности
зеленых растений, образующих
его в результате реакции
фотосинтеза:
6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 + 6О2

Кислород входит в состав белков, жиров и углеводов, т.е. веществ образующих живые организмы.
На его долю приходится до 85%
массы тела растений и животных.

Кислород – это самый распространенный элемент на Земле.
Его содержание в атмосфере составляет 20,95% по объему и
23,15% по массе. В гидросфере и литосфере содержание связанного кислорода соответственно составляет 85,82% и 47%. Известно около 1400 минералов, содержащих связанный кислород.

alt: Состав. Строение. Свойства. О2

description:
Состав. Строение. Свойства.

О2

О

+

О

О

О

Химическая связь:

ковалентная неполярная

Кристаллическая решетка:

молекулярная

Заполните таблицу:

Агрегатное состояние

при н.у.

при t = ─ 219°С:

Запах:

Вкус:

при t = ─183°С:

Растворимость в воде:

газ

жидкость голубого цвета

кристаллы синего цвета

без запаха

без вкуса

мало растворим, при 0°С в 100
объемах воды растворяется около
5 объемов кислорода.

0

0

общие электронные пары

alt: Получение кислорода а) в промышленности кислород получают ректификацией (фракционной перегонкой) жидкого воздуха, из которого вначале испаряется более легкокипящий азот (t = -196°С) и остается в…

description:
Получение кислорода

а) в промышленности кислород получают ректификацией
(фракционной перегонкой) жидкого воздуха, из которого
 вначале испаряется более легкокипящий азот (t = -196°С) и
остается в основном кислород.

перманганата калия; бертолето-
вой соли (в присутствии катали-
затора MnО2) - калийной селитры;
пероксида водорода.
Составьте уравнение реакции
разложения перманганата калия,
учитывая, что образуется K2MnO4
оксид марганца (IV) и кислород.

б) в лаборатории кислород получают разложением:

2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2

alt: Распознавание кислорода Как определить кислород среди других газов?

description:
Аллотропные модификации кислорода

кислород

кислород  О2

озон  О3

Кислород – газ без цвета, вкуса
и запаха

Озон – синий газ с резким
характерным запахом.

Кислород плохо растворим в
воде.

Озон в 10 раз лучше кислорода
растворяется в воде.

Кислород превращается в
синюю жидкость при t =─183°С

Озон  превращается в фиолето-
вую жидкость при t =─112°С

Твердый кислород – это
кристаллы синего цвета

Твердый озон – это
кристаллы черного  цвета

Озон бактериоциден и
задерживает УФ-лучи.

alt: Озон. Состав, получение, свойства

description:
Озон. Состав, получение, свойства.

3О2        2О3

  Качественно озон определяют  c помощью реакции:
O3+ 2KI +H2O = I2+ 2KOH +O2

Получение озона:

Разрушение красителей
под действием озона.

alt: Химические свойства кислорода Ι

description:
Химические свойства кислорода

Ι. Взаимодействие кислорода с простыми
   веществами (металлами, неметаллами):
1) горение железа;
2) горение магния;
3) горение серы;
4) горение фосфора;
5) горение углерода;
6) взрыв «гремучего газа».

II. Горение  сложных веществ:
1) горение метана, взрыв метана, ацетилена.
2) горение свечи.

description:
Горение железа

Составьте уравнение реакции горения железа, учитывая, что
 образуется смешанный оксид, состава Fe3O4

3Fe + 2O2 = Fe3O4

description:
Горение магния

Составьте уравнение реакции горения магния.
Рассмотрите с т. зр. ОВР.

Mg0 + O20 = Mg+2O—2

Mg0 ─ 2e → Mg+2  2   2
O20  + 4e → 2O─2  4  1

Mg – восстановитель, пр. окисления
О2 – окислитель, пр. восстановления.

description:
Горение серы

Составьте уравнение реакции
горения серы.
Рассмотрите с т. зр. ОВР.

S0 + O20 =  S+4O2─2

S0 ─ 4e → S+4       4  1
O20 + 4e →2O—2  4  1

S – восстановитель,
      процесс окисления.
О2 – окислитель,
      процесс восстановления.

description:
Составьте уравнение реакции горения фосфора.
Рассмотрите с т. зр. ОВР.

4Р0+5О20=2Р2+5О52─

Р0  ─  5е → Р+5    5 4
О20 + 4е → 2О─2  4 5

Р –  восстановитель,
       процесс окисления.
О2 – окислитель,
       процесс восстановления.

Горение фосфора

description:
Горение угля

Составьте уравнение реакции горения угля (С).
Рассмотрите с т.зр. ОВР.

С0 + О20 = С+4О22          С –  восстановитель, пр. окисления
С0   ─ 4е → С+4   4  1    О2 – окислитель, пр. восстановления.
О20 + 4е →2О─2  4  1

description:
Взрыв «гремучего газа»

Взаимодействие кислорода с водородом происходит при
поджигании смеси газов, тогда реакция проходит со взрывом.
Поэтому смесь водорода с кислородом (2:1 по объему)
называют «гремучим газом».

description:
Горение метана

Составьте уравнение реакции горения метана СН4

СН4 + 2О2 = СО2 + 2Н2О

description:
Взрыв ацетилена

Составьте уравнение реакции горения ацетилена С2Н2

2С2Н2 + 5О2 = 4СО2 + 2Н2О

alt: Горение свечи

description: Горение свечи

description:
Применение кислорода

В металлургии для интенсификации доменных и
сталеплавильных процессов при выплавке металлов.

5. Для резки и сварки металлов

3. Для жизнеобеспечения экипажей космических кораблей.

6. В медицине для вдыхания больными из кислородных
подушек.

4. Жидкий кислород используют в качестве окислителя
ракетного топлива

7. Взрывные работы

2. В подводном плавании.

description:
О2

1

5

5

4

3

6

7

2

description:
Круговорот кислорода в природе

фотосинтез

О2

СО2

СО2

дыхание

горение

СО2

СО2

description:
Тест

1. Какой из этих ученых назвал кислород «oxygenium»:
    а) Шееле;   б) А. Лавуазье;   в) Д.Пристли;   г) А.Муассан.
2. Два электронных слоя  имеет атом :
    а) кислорода;         б) серы;       в) селена;       г) теллура.
3. Формула  простого  вещества – неметалла:
    а) H2O; 	            б) Na2O;       в) KCl;              г) O2
4. Свойство характерное для озона:
    а) хорошо растворяется в воде;         б) бактерициден;
    в) не имеет запаха;                              в) легче воздуха..
5. С какими из веществ кислород не взаимодействует:
    а) с хлором;     б) с кальцием     в) с серой;    г) фосфором.
6. Составьте уравнение реакции кислорода с фосфором.    Сумма коэффициентов равна:
    а) 5;		б) 9;		в) 11;		г) 13.
7. Масса 50 л кислорода при н.у. равна …

б

а

г

б

а

в

71,4 г

tags: Свойства кислорода

tags: получение кислорода

title: Презентация для урока по теме Кислород


file_name: ДУХНОВА ЕЕ г Апшеронск методическое пособие по организации работы театрального кружка Дружбы.pptx

description:
Методическое пособие по организации работы театрального кружка «Дружба»Инсцинирование сказки «Теремок»

Учитель начальных классов МБОУСОШ №3 г Апшеронска
Духнова Е.Е.

description:
Цель :

Посредством  театрализации осуществлять всесторонне развитие здоровой, творчески растущей личности ребенка,способной на социально значимую практическую деятелность ,художественно- творческих способностей обучающихся.

description:
 Задачи :

• Познакомить учащихся с основами  театрализации , (сценическое движение, сценическая речь, декорации).
• Обучать детей умению видеть в поведении героев театральных постановок, а затем и в окружающей действительности проявление положительных и отрицательных качеств личности.
• Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками.

alt: Педагогические технологии : -коллективно-творческая деятельность -личностно-ориентированное обучение -технологические исследования -коммуникативность

description:
Педагогические технологии:-коллективно-творческая деятельность-личностно-ориентированное обучение -технологические исследования-коммуникативность

В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива.
Содержание костюмированных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них.
Занятия в театральном кружке способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.

alt: Основные формы и методы обучения

description:
Основные формы и методы обучения

Формы:
Индивидуальная;
Парная;
Групповая;
Фронтальная.
Методы :
- Словесные (беседа, рассказ, объяснение, инструктаж, пример, декламация)
- Наглядный (показ, демонстрация, иллюстрация)
- Практический (упражнение, изготовление костюмов, декораций; участие в спектаклях и пр.)
- Репродуктивный (репетиция)
- Проблемно-поисковый (создание образов героев, подбор декораций, костюмов и пр.)
- Методы самостоятельной работы (работа с литературой)

description:
Ожидаемый результат

В результате учащийся приобретает представления:
• о профессиях людей, которые работают в театре (режиссер, художник-декоратор, бутафор, актер и т.д.);
учится:
• сценическому движению, сценической речи;
• создавать декорации и афиши для спектаклей.
получит навыки :
• строить взаимоотношения в группе сверстников, занимаясь выполнением одного задания;
• придерживаться заведенных на занятиях правил и традиций.

alt: Эффективность занятий Играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших классов ,занятия развивают у детей фантазию, память, мышление ,артистические способности, общительность, коммуникабельность, развивают моторику…

description:
Эффективность занятий

Играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших классов ,занятия развивают у детей фантазию, память, мышление ,артистические способности, общительность, коммуникабельность, развивают моторику рук, пальцев, двигательную активность. Играя в сказке , дети перевоплощаются в различные образы ,учатся выражать свои чувства в слове и интонации, благодаря этому развивается выразительность речи.

title: Методическое пособие по организации работы театрального кружка "Дружбы"